nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Yangi mavzu bayoni - 1- dars. Mavzu: Masalalarni kompyuterda yechish bosqichlari Darsning texnologik xaritasi

Yangi mavzu bayoni:
«Ajdodlar merosini qadrlaylik» matniga ko'k, matn foniga yashil rangni tanlab ekranga chiqaring.
Uses crt;
Begin
Clrscr;
Textcolor(blue); textbackground(2);
Writeln(`ajdodlar merosini qadrlaylik`);
End.
«Vatanni sevmoq iymondandir!» matnini ekranning o'ng tomonidan 12-satrda yashil rangda qizil fonda chiqaring.
Uses crt;
Begin
Clrscr;
Textcolor(green); textbackground(red);
CotoXY(54,12);
Writeln(`Vatanni sevmoq iymondandir!`);readln;
End.
3. «Eng yuqoridagi satr, chapdan», «Eng yuqoridagi satr, o'ngdan», «Eng yuqoridagi satr, o'rtadan», «Eng quyidagi satr, chapdan», «Eng quyidagi satr, o'ngdan», «Eng quyidagi satr, o'rtadan», «Markazdagi satr, chapdan», «Markazdagi satr, o'ngdan», «Markazdagi satr, o'rtadan» matnlarini ekranning matn mazmuniga mos joylarida chiqishini ta'minlovchi dastur tuzing.
4. «Suv — hayot manbayi» degan iborani ekranda 5 xil rangda turli joylarda chiqaruvchi dastur tuzing.
Uses crt;
Begin
textbackground(green); Clrscr;
Textcolor(blue); textbackground(3); CotoXY(5,5);
Writeln(`Suv- hayot manbai`);
Textcolor(red); textbackground(3); CotoXY(10,12);
Writeln(`Suv- hayot manbai`);
Textcolor(green); textbackground(blue); CotoXY(15,20);
Writeln(`Suv- hayot manbai`);
Textcolor(13); textbackground(6); CotoXY(18,18);
Writeln(`Suv- hayot manbai`);
Textcolor(6); textbackground(13); CotoXY(30,24);
Writeln(`Suv- hayot manbai`);
readln;
End.
Uyga vazifa: Mavzuni o’rganib kelish.5-mashqni bajarish.
5. Ekranga 5 ta sinfdoshingizning ismini turli ranglarda va ekranning
sariq rangida chiqaring.
Uses crt;
Begin
textbackground(green); Clrscr;
textcolor(blue); writeln(`feruzbek`);
textcolor(green); writeln(`Sitora`);
textcolor(red); writeln(`Marjona`);
textcolor(13); writeln(`Zarifa`);
textcolor(blue); writeln(`Kamol`);
readln;
End.
Sana :______________
Sinf :____________
|
Darsning rivojlantiruvchi vazifasi

|
Darsning rivojlantiruvchi vazifasi
|
bet | 90/208 | Sana | 23.07.2021 | Hajmi | 1,92 Mb. | | #15865 |
Darsning rivojlantiruvchi vazifasi: o'quvchilarni kompyuterdan foydalanishda dizaynga e'tibor berishga yo'naltirish.
O'quv
jarayonining mazmuni
|
Paskalning ekran bilan ishlashga yo'naltirilgan protse- dura va funksiyalari. Uses Crt ko'rsatmasi. Crt moduli. Paskalda qo'llaniladigan ranglarning kodlari va ularga mos konstantalar nomlari. ClrScr, TextColor(rang) va TextBackGround(rang) protseduralari.GotoXY(A,B) protsedurasi va uning vazifasi.
|
O'quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi
|
Uslub: Aralash.
Shakl: Savol-javob. Jamoa va kichik guruhlarda ishlash.
Vosita: Elektron resurslar, darslik, plakatlar, tarqatma materiallar.
Usul: Tayyor prezentatsiya va slayd materiallari asosida.
Nazorat: Og'zaki, savol-javob, muhokama, kuzatish.
Baholash: Rag'batlantirish, 5 ballik reyting tizimi asosida
|
Kutiladigan natijalar
|
O'quvchilarning kompyuter imkoniyatlari to'g'risidagi bilim va ko'nikmalari rivojlanadi. Crt moduli, uning protsiduralari hamda vazifalari bilan tanishailar. Paskalda qo'llaniladigan ranglarning kodlarini bilib oladilar Qo’yilgan masala yechiini chiroyli ko’inishda ekranga chiqarishni o’rganadi.
|
Kelgusi rejalar (tahlil, o'zgarishlar)
|
O'qituvchi o'z faoliyatining tahlili asosida yoki hamkasblarining dars tahlili asosida keyingi darslariga o'zgartirishlar kiritadi va rejalashtiradi
|
Darsning borishi va vaqt taqsimoti
|
Dars bosqichlari
|
Vaqt
|
1
|
Tashkiliy qism
|
3 daqiqa
|
2
|
O'tilganlarni takrorlash
|
7 daqiqa
|
3
|
Yangi mavzu ustida ishlash
|
14 daqiqa
|
4
|
Yangi mavzuni mustahkamlash
|
13 daqiqa
|
5
|
Uyga vazifa
|
3 daqiqa
|
Tashkiliy qism.Salomlashish, o’quvchilarni darsga jalb qilish,sinf xonasining tozaligi, davomatni aniqlash. O’quvchilarni dunyo bo’ylab informatika fani yangiliklaridan boxabar qilish.
|
| |
Kataloglarni o‘rnating va test ma’lumotlarini oling

|
Kataloglarni o‘rnating va test ma’lumotlarini oling
|
bet | 126/182 | Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 5,69 Mb. | | #244351 |
Bog'liq Python sun\'iy intellekt texnologiyasi Dasrlik 2024Kataloglarni o‘rnating va test ma’lumotlarini oling
Data.gov ochiq maʼlumotlar uchun hukumat portali boʻlib, Indiana shtatining Bloomington shahri u yerda bir qancha maʼlumotlar toʻplamini taqdim etadi.
Biz 2016 yil uchun trafik iqtiboslari ma’lumotlaridan foydalanamiz.
Boshlash uchun keling, ushbu loyiha uchun alohida katalog yaratamiz va CSV ma’lumotlarini yuklab olamiz:
$ cd ~/projects/i524
$ mkdir btown-citations
$ cd btown-citations
$ wget https://data.bloomington.in.gov/dataset/c543f0c1-1e37-46ce-a0ba-e0a949bd248a/resource/24841976-fd35-4483-a2b4-573bd1e77cfb/download/2016-first-quarter-citations.csv
Katalog tashkilotingizga qarab, yuqoridagilar siz uchun biroz farq qilishi mumkin.
Yuqoridagi Bloomington uchun data.gov havolasiga kirsangiz, iqtiboslar ma’lumotlari har chorakda tashkil etilganligini ko‘rasiz, shuning uchun jami to‘rtta fayl mavjud. Yuqorida biz birinchi chorak uchun ma’lumotlarni yuklab oldik. Davom eting va qolgan uchta faylni bilan yuklab oling wget.
Ushbu misolda biz uchta moduldan foydalanamiz numpy, pandas va matplotlib. Agar siz Python qo‘llanmasida virtualenv tasvirlanganidek sozlagan bo‘lsangiz, ulardan birinchi ikkitasi siz uchun allaqachon o‘rnatilgan. Oʻrnatish uchun faollashtirilganligiga ishonch hosil qiling va quyidagini ishlating :matplotlib virtualenv pip
$ source ~/ENV/bin/activate
$ pip install matplotlib
Agar siz Python-ning boshqa tarqatilishidan foydalanayotgan bo‘lsangiz, ushbu modullarning uchtasi ham o‘rnatilganligiga ishonch hosil qilishingiz kerak bo‘ladi.
Pandasga ma’lumotlarni yuklash
Siz iqtiboslar ma’lumotlarini saqlagan katalogdan Python tarjimonini ishga tushiramiz va 2016 yil 1-chorak uchun iqtiboslar ma’lumotlarini yuklaymiz
$ python
>>> from __future__ import division, print_function
>>> import numpy as np
>>> import pandas as pd
>>> import matplotlib.pyplot as plt
>>> data = pd.read_csv('2016-first-quarter-citations.csv')
Agar birinchi bayonot chalkash bo‘lib tuyulsa, Python qo‘llanmasini import ko‘rib chiqish. Keyingi uchta bayonot biz ushbu misolda ishlatadigan modullarning har birini yuklaydi. Yakuniy qator ma’lumotlarni Pandas ma’lumotlar strukturasiga yuklash uchun Pandas funksiyasidan foydalanadi.
Maydondan ko‘rinib turibdiki columns, CSV fayli o‘qilganda, sarlavha chizig’i ustunlar nomini to‘ldirish uchun ishlatilgan DataFrame. Bundan tashqari, Ageread_csv kabi ba’zi ustunlar uchun ma’lumotlar turi to‘g’ri chiqarilganligini, lekin Chiqarilgan sana va Chiqarilgan vaqt kabi boshqa ustunlar emasligini ko‘rasiz, juda moslashtirilgan funksiya va umuman, va parametrlari yordamida bu kabi muammolarni tuzatishingiz mumkin. Bunday holda, Chiqarilgan sana va Chiqarilgan vaqt ustunlarini vaqt tamg’asini o‘z ichiga olgan yangi ustunga birlashtirish mantiqiyroq. Buni qanday qilishni tez orada ko‘rib chiqamiz.read_csvdtypeconverters
DataFrame Shuningdek, ma’lumotlarning o‘ziga 's head() va tail() usullar bilan qarashingiz mumkin :
|
| |
Yangi mavzuni mustahkamlash - 1- dars. Mavzu: Masalalarni kompyuterda yechish bosqichlari Darsning texnologik xaritasi

Yangi mavzuni mustahkamlash:
1. Quyidagi chiziqli dasturlarning ishini izohlang va natijasini aniqlang.
a) Var a,b:String; b) var a,b:Integer; s:Real;
Begin Begin a:=4;
a:= 'O'zbekiston a:=sqr(a); b:=b~a;
b:= 'Davlat'; s:=2*a+3*b;
WriteLn(a, 'Mustaqil b); WriteLn('S= ',s);
End. End.
2. Quyida trapetsiya yuzini hisoblash dasturi tartibsiz yozilgan. Operatorlarni mantiqan to'g'ri ketma-ketlikda joylashtiring.
p := (a+b) /2; s := p * h; Program trapesiya_yuzi; End. WriteLn('S =', s,'kvadrat birlik');ReadLn(a,b,h); Begin Write('A,B,H qiymatlarni kiriting: '); Var a,b,h: Integer; p,s:Real;
Uyga vazifa: Mavzuni o’rganib kelish.3-mashqni bajarish.
3. Uchburchakning a, b tomonlari va ular orasidagi a burchak berilgan. Uchburchakning yuzini hisoblash dasturini tuzing.
Sana :__________________
Sinf :___________________
|
Kompyuter grafikasi fanini o‘qitishning vositalari

53— rasm.
2) Dasturiy vositalar:
Dasturlar:
sistemali-operatsion va amaliy dasturlarga boiinadi.
Operatsion dasturlar-foydalanuvchini kompyuter bilan muloqot qilishida
vositachi bo‘lib xizmat qiladi. Ular, yordamida tezkor xotiradan foy
dalanish, disketlardagi axborotlami o‘qish,
axborotlami diskga yozish,
amaliy dasturlami ishga tushirish kabi amallar bajariladi.
Amaliy dasturlar
- u yoki bu grafik axborotlar uchun tuziladi va
kompyuterga kiritiladi. Dasturlar Beysik yoki Paskal tilida tuziladi.
Ushbu darslikda kompyuter grafikasida loyihalashning avtomatlashti
rilgan tizimi AutoCAD
programmalaridan foydalanib, grafik axborot
lami kompyuterda bajarishni o‘rgatiladi. Bunda, foydalanish uchun
ishlab chiqilgan AutoCADning oxirgi versiyalaridan AutoCAD-2007
dasturiaridan foydalaniladi.
99
23-§. Foydalanish interfeysi va uning elementlari35’36,37
AutoCAD ning ishchi stoliga quyidagi elementlar kiradi, 5 4 -раем:
Правка Вид O
w m w
водит Свреис Черчение Рахоры Ими и гь Окно Сгамвкв t o m e
Я & 38 # *• - s tif e ✓
4 '.:.'-
*»
Ч * 3503S t
4
!Ш ■ «3 41
*
- И Послов
■«<
Послою
■
V
П ОСПОЮ
|t*j ■
-2: ИМ
О <£
r^-aa{
г ■
+■
0 O'
to
:Di i
О -Г ■
i
«а a|
«VUj
а ;г |
they didn’t really find an answer

TEST
Good morning, everyone, and welcome to Stevenson’s, one of the country’s major manufacturers of metal
goods. Thank you for choosing us for your two weeks of work experience. My name is Julia Simmons,
and since the beginning of this year I’ve been the managing director.
Stevenson’s is quite an old company. Like me, the founder, Ronald Stevenson, went into the steel industry
when he left school – that was in 1923.
He set up this company when he finished his apprenticeship, in
1926
Q11
, although he actually started making plans two years earlier, in 1924. He was a very determined
young man!
Stevenson’s long-term plan was to manufacture components for the machine tools industry – although
in fact that never came about – and for the automotive industry, that is, cars and lorries. However, there
was a delay of five years before that happened, because shortly before the company went into production,
Stevenson was given the opportunity to make goods for hospitals and other players in the healthcare
industry, so that’s what we did for the first five years
Q12
.
Over the years, we’ve expanded the premises considerably – we were lucky that the site is big enough,
so
7-BOB. TOMIZGICHLI SUG‘ORISH

243
a) teshiksiz oddiy shlang
b) tomizgichi ichiga
o‘rnatilgan shlang
7.1-rasm. Tomchilatib sug‘orish tizimining qalin devorli
shlanglari.
Qalin devorli tomizgichli shlanglar ikki xil ko‘rinishda ishlab
chiqariladi va iste’molchiga yetkazib beriladi (7.1-rasm):
Suv oqimini boshqaruvchi soqqali kranlar

8.2. Suv oqimini boshqaruvchi soqqali kranlar Suvni boshqaruvchi kranlar tomchilatib sug‘orish tizimi
quvrlaridagi suv oqimini boshqarish imkoniyatlarini yaratadi.
Tomchilatib sug‘orish tizimlarida kranlarning quvurga eritib
yopishitiriladigan yoki kompression ulovchili plastik materialdan
yasaladigan soqqali hamda adapterlar yordamida ulanuvchi
metall materialdan yasalgan soqqali turlaridan foydalaniladi (8.3-
rasm).
Suvni boshqaruvchi kranlar tarqatuvchi quvurlarni bosh
quvurga ulanish joylariga o‘rnatiladi.
Tomchilatib sug‘orish tizimdagi suv bosimini nazorat qilish
uchun manometrlardan foydalaniladi va ular odatda magistral
quvurga yoki bosim rostlagich bilan birga tarqatuvchi quvurga
o‘rnatiladi (8.4-rasm).
Tomchilatib sug‘orish tizimining suv bosimini rostlovchi va
suv oqimini boshqaruvchi yer ostida joylashgan kranlarini tashqi
ta’sirlardan himoya qilish va erkin ochib-yopish uchun maxsus
tayyorlanadigan qutilardan foydalaniladi (8.5-rasm).
257
a) plastik kran (kapalak) b) plastik kran (soqqali) d) metall kran (soq- qali) 8.3-rasm. Suvni boshqaruvchi kranlar. a) manometr b) manometrli bosim rostlagich 8.4-rasm. Suv bosimini nazorat qiluvchi manometrlar. a) bitta kran uchun b) bir necha kran uchun d) yer ostiga o‘rnatilgan 8.5-rasm. Tizimning yer ostidagi boshqaruvchi qismlari uchun qutilar.
258
8.3. Tomchilatib sug‘orish tizimi qismlarini ulovchilar Tomchilatib sug‘orish tizimining turli qismlarini o‘zaro
ulovchilar
tomchilatib
sug‘orish
tizimining
yaxlitligini
ta’minlash, ya’ni tizim qismlarini o‘zaro ulash uchun xizmat
qiladilar.
Tomizgichi tashqaridan o‘rnatiladigan sug‘orish

245
kompensatsiyalanmagan tomizgichlarda suv bosimini kamayishi
bilan suv sarfi ham kamayadi. Boshqariladigan tomizgichlarda
tomizgich qobig‘ini burash orqali suv sarfini o‘zgartiriladi.
Kompensatsiyalangan tomizgichilar rangli, kompensat-
siyalanmagan tomizgichlar qora rangli korpusda ishlab
chiqariladi (
7.3-rasm)
.
a) kompensat-
siyalanmagan
b) kompensat-
siyalangan
c) boshqariladigan
7.3-rasm. Sug‘orish shlangiga tashqaridan o‘rnatiladigan
tomizgichlar.
Tomizgichi ichkaridan o‘rnatiladigan sug‘orish

7.2. Tomizgichi ichkaridan o‘rnatiladigan sug‘orish
shlanglari
Tomizgichi
ichkaridan
o‘rnatiladigan
sug‘orish
shlanglarining devori ham qalin (td=0,6-1,1 mm) bo‘ladi va ular
qalin devorli sug‘orish shlanglari qatoriga kiradi. Bu sug‘orish
shlanglarining tomizgichlari zavodning o‘zida shlangning ichiga
o‘rnatilib ishlab chiqariladi (
7.4-rasm)
.
Tomizgichi ichkaridan o‘rnatiladigan sug‘orish shlanglari
ko‘p yillik daraxtlarni ham, bir yillik ekinlarni sug‘orish uchun
ham ishlatiladi.
246
a) tomizgichlar
b) tomizgichni shlangda
joylashishi
7.4-rasm. Tomizgichni sug‘orish shlangining ichida joylashishi.
Tomizgichi ichkaridan o‘rnatiladigan sug‘orish shlanglari
intensiv tarzda yetishtiriladigan mevali bog‘lar tuprog‘ini chiziqli
namlab sug‘orish uchun eng maqbul sanaladi.
Tomizgichi ichkaridan o‘rnatiladigan sug‘orish shlanglari
devorlarining qalinligi 0,6-1,1 mm bo‘lgan polietilendan ishlab
chiqariladi va tomizgichlari 0,8-1,0 kg/sm
2
bosim ostida bemalol
ishlaydi.
Bu tomizgichlar orasidagi eng yaqin masofa 0,2 m, eng
uzog‘i esa 1,0 m gacha bo‘lishi mumkin. Tomizgichlarning suv
sarfi esa soatiga 1,2 litrdan 3,8 litrgacha oraliqda bo‘ladi.
Ichki tomizgichli sug‘orish shlanglari uzunligi 100-200 m
o‘ramlar ko‘rinishida ishlab chiqariladi va dalada sug‘oriladigan
ekin qatorlari bo‘ylab yoyib chiqiladi va montaj qilinadi (7.5-
rasm).
Sug‘orish shlanglari mavsum avvalida yoyilib, mavsum
oxirida yig‘ishtirib olinadi.
247
a) sug‘orish
shlangining o‘rami
b) sug‘orish shlangini dalada joylashishi
7.5-rasm. Tomizgichi ichkaridan o‘rnatilgan sug‘orish shlangi.
|
Yassi qattiq tomizgichli lenta

Yassi qattiq tomizgichli lenta
Ochiq maydonda yetishtiriladigan bir yillik ekinlarni
parvarishlashda yassi qattiq tomizgichli sug‘orish lentalari keng
qo‘llaniladi.
Yassi qattiq tomizgichli sug‘orish lentalari lenta ichidan
ma’lum oraliqda yassi, qattiq, labirint yo‘lakli tomizgichlar
o‘rnatilgan tarzda ishlab chiqariladi (7.9-rasm).
Yassi tomizgichlar orasidagi masofalar 10-20 sm, 30 sm va
40-50 sm, suv sarfi esa soatiga 1 litrdan 3,8 litrgacha oraliqda
bo‘ladi.
Sug‘orish lentasining tomizgichidagi labirint yo‘lak suvning
oqimini bir tekis va suv sarfini bir xil bo‘lishini ta’minlaydi.
252
7.9-rasm. Yassi tomizgichli sug‘orish lentasi.
Yassi qattiq tomizgichli sug‘orish lentalari amaliyotda eng
ko‘p qo‘llaniladigan sug‘orish shlanglaridan biri bo‘lib, ular
diametri 16, 22 mm bo‘lgan kattalikda, devori 9-15 mil (225-375
mikron) qalinlikda ishlab chiqariladi.
Yassi qattiq tomizgichli sug‘orish lentalari issiqxonalarda –
pomidor, bodring, baqlajon va piyoz kabi ekinlarni, ochiq
maydondagi ekin dalalarida texnik va ozuqa ekinlarini,
sabzavotlar va rezavor ekinlarni tomchilatib sug‘orish uchun
keng qo‘llaniladi va ular odatda 3 yilgacha muddatda foydalanish
uchun mo‘ljallanadi.
253
Yassi
qattiq
tomizgichli
lentalar
odatda
quyidagi
xususiyatlarga ega:
•
tomizgich turi – tirqishli qattiq tomizgich;
•
ishchi bosimi – 0,3 bar;
•
tomizgichdan suv bilan o‘tishi mumkin bo‘lgan qattiq
zarrachalarning kattaligi 120 mikron;
•
sug‘orish shlangining diametri –
16 mm yoki 22 mm;
•
sug‘orish shlangi devorining qalinligi – 6-14 mil (0,15-0,35
mm);
•
tomizgichining suv sarfi – soatiga 0,8-2 l/soat;
•
tomizgichlari orasidagi masofa 10 -50 sm;
•
o‘ramdagi lentaning uzunligi 50-1000 metrni tashkil qiladi.
Yassi qattiq tomizgichli sug‘orish lentalari O‘zbekiston
sharoitida paxtachilikda eng ko‘p qo‘llanilayotgan sug‘orish
shlangi hisoblanadi va bugungi kunda uning turli ko‘rinishlari
qo‘llaniladi (7.10-rasm).
a) Sunstream tomizgichli
lentalari
b) tomizgichli lentalar
c) kompensatsilangan
tomizgich
d) ishchi ko‘rinishi
7.10-rasm. Yassi tomizgichli sug‘orish lentasi ko‘rinishlari.
|
Tomizgichli lenta ko‘rinishidagi sug‘orish shlanglari

248
Sug‘orish lentasi tomizgichlarining orasidagi masofalar 10
sm dan 50 sm gacha bo‘ladi va ekin turiga qarab zavodga
avvaldan belgilanadi.
Hozirgi kunda O‘zbekistonda diametri Ø 16 va 22 mm,
tomizgichlarining orasidagi masofasi 0,25-0,27 m bo‘lgan
sug‘orish lentalari ishlab chiqariladi.
Tomizgichli lentalarning ichida mikro suvo‘tlari paydo
bo‘lmasligi uchun lentalar faqat qora rangli polietilen materialdan
ishlab chiqariladi.
7.3.1. Tomizgichli sug‘orish lentalari devorlarining
qalinliklari
Tomizgichli sug‘orish lentalari ikki xil:
•
16 mm va
•
22 mm diametrli ko‘rinishlarda ishlab chiqariladi.
Har bir ko‘rinish devorining qalinligi turlicha bo‘lgan
variantlarda tayyorlanadi. Buning uchun turli qalinlikdagi
polietilen plyonka ishlatiladi.
Tomizgichli sug‘orish lentalarini ishlab chiqarish uchun
qalinligi 5-15 mil (0,125-0,375 mm yoki 100–375 mkm) bo‘lgan
polietilen plyonka ishlatiladi (7.1-jadval).
7.1-jadval
So the scheme’s - Customer satisfaction survey

|
Customer satisfaction survey Pdf ko'rish
|
bet | 113/209 | Sana | 22.11.2023 | Hajmi | 1,11 Mb. | | #103463 |
Bog'liq Listening transcripts 230531 122425So the scheme’s
been up and running for three years now
Q11
. We’d love to be able to close our road for longer – for
the whole weekend, from Saturday morning until Sunday evening, for example.
At the moment it’s just
once a week
Q12
. But when we started it was only once a month. But we’re working on it.
PRESENTER:
So what actually happens when Beechwood Road is closed?
ALICE:
We have
volunteer wardens, mostly parents but some elderly residents too, who block off our
road at either end
Q13
. The council have provided special signs but there’s always a volunteer there
to explain what’s happening to any motorists. Generally, they’re fine about it – we’ve only had to get the
police involved once or twice.
Now I should explain that the road isn’t completely closed to cars. But only residents’ cars are allowed.
If people really need to get in or out of Beechwood Road, it’s not a problem –
as long as they drive at
under 20 kilometres per hour
Q14
. But most people just decide not to use their cars during this time,
or they park in another street. The wardens are only there to stop through traffic.
PRESENTER:
So can anyone apply to get involved in Street Play?
ALICE:
Absolutely – we want to include all kids
in the city – especially those who live on busy roads
Q15
.
It’s here that demand is greatest. Obviously, there isn’t such demand in wealthier areas where the children
have access to parks or large gardens – or in the suburbs where there are usually more places for children
to play outside.
I’d recommend that anyone listening who likes the idea should just give it a go. We’ve been surprised
by the positive reaction of residents all over the city. And that’s not just parents. There are always a few
who complain but they’re a tiny minority. On the whole everyone is very supportive and say
|
| |
Tomchilatib sug‘orish tizimi quvurlarini

269
Sug‘orish sektorlarining chegaralari va quvurlarning
yotqizilish chiziqlari aniqlangandan so‘ng, ular sug‘orish
tizimining umumiy sxemasiga tushirib chiqiladi.
Aniqlashtirilgan sxema asosida bir sektorga beriladigan
suvning sarfi (Q) va quvurlardagi bosim isroflari aniqlanadi.
Bir sektorga beriladigan suvning sarfini aniqlash uchun
tomchilatib sug‘orish tizimining tarkibida qanday sug‘orish
shlanglari va qanday tomizgichlar (suv sarfiga ko‘ra)
qo‘llanilganligini bilish talab qilinadi.
9.5. Tomchilatib sug‘orish shlanglari va
tomizgichlarni tanlash
Tomchilatib sug‘orish tizimlari tarkibida sug‘orish
shlanglarining tomizgichi tashqaridan va tomizgichi ichkaridan
qo‘yiladigan qalin devorli sug‘orish shlanglari hamda devorining
qalinligi yupqa bo‘lgan labirint, tirqishli va yassi qattiq
tomizgichli sug‘orish lentalari kabi turlari qo‘llaniladi.
Tomizgichi
tashqaridan
o‘rnatiladigan
sug‘orish
shlanglar
i asosan ko‘p yillik daraxtlarni (bog‘ va uzumzorlar)
parvarishlashda (sug‘orish uchun) ishlatiladi. Bu sug‘orish
shlanglari tomizgichlarining suv sarfi asosan 2-4 litr/soat oraliqda
bo‘ladi. Ayrim hollarda tomizgichlarning suv sarfi 8, 12, 24
litr/soat bo‘lishi ham mumkin.
we’re going to add a bit on the side to make it wider

TEST
Good morning and thank you for coming here today. I’d like to bring you up to date with changes in the
school that will affect your children.
As you know, the school buildings date from various times: some from the 1970s, some from the last
five years, and of course Dartfield House is over a century old. It was commissioned by a businessman.
Neville
Richards, and intended as his family home, but he died before it was completed.
We’ll still have tables and chairs in there

TEST
Assignment on sleep and dreams
SUSIE:
So Luke, for our next psychology assignment we have to do something on sleep and dreams.
LUKE:
Right. I’ve just read an article suggesting why we tend to forget most of our dreams soon
after we wake up. I mean, most of my dreams aren’t
that interesting anyway, but what it
said was that if we remembered everything,
we might get mixed up about what actually
happened and what we dreamed
Q21
. So it’s a sort of protection. I hadn’t
heard that idea
before. I’d always assumed that it was just that we didn’t have room in our memories for all
that stuff.
SUSIE:
Me too. What do you think about the idea that our dreams may predict the future?
LUKE:
It’s a belief that you get all over the world.
SUSIE:
Yeah, lots of people have a story of it happening to them, but the explanation I’ve
read is
that
for each dream that comes true, we have thousands that don’t
Q22
, but we don’t
notice those, we don’t even remember them. We just remember the ones where something
in
the real world, like a view or an action, happens to trigger a dream memory.
LUKE:
Right. So
it’s just a coincidence really. Something else I read about is what they call
segmented sleeping. That’s a theory
that hundreds of years ago, people used to get up in
the middle of the night and have a chat or something to eat, then go back to bed. So I tried
it myself.
SUSIE: Why?
LUKE:
Well it’s meant to make you more creative. I don’t know why. But I gave it up after a week.
It just didn’t fit in with my lifestyle.
SUSIE:
But most pre-school children have a short sleep in the day don’t they? There was an
experiment some students did here last term to see at what
age kids should stop having
naps. But
Heysham, where your tour manager will meet you

TEST
Minster Park
WOMAN:
I’m very pleased to welcome this evening’s
guest speaker, Mark Logan, who’s going to tell us about the
recent transformation of Minster Park. Over to you, Mark.
MARK:
Thank you. I’m sure you’re all familiar with Minster Park. It’s been a feature
of the city for well over a
century, and has been the responsibility of the city council for most of that time. What perhaps isn’t so well
known is the origin of the park:
unlike many public parks that started in private ownership, as the
garden of a large house, for instance, Minster was some waste land, which people living nearby
His heir chose - Customer satisfaction survey

|
Customer satisfaction survey Pdf ko'rish
|
bet | 107/209 | Sana | 22.11.2023 | Hajmi | 1,11 Mb. | | #103463 |
Bog'liq Listening transcripts 230531 122425His heir chose
to sell it to the local council, who turned it into offices
Q11
. A later plan to convert it into a tourist
information centre didn’t come about, through lack of money, and instead it formed the nucleus of this
school when it opened 40 years ago.
The school has grown as the local population has increased, and I can now give you some news about
the lower school site, which is separated from the main site by a road. Planning permission has been
granted for development of both sites. The lower school will move to new buildings that will be constructed
on the main site.
Developers will construct houses on the existing lower school site
Q12
. Work on
the new school buildings should start within the next few months.
A more imminent change concerns the catering facilities and the canteen. The canteen is always very
busy throughout the lunch period – in fact it’s often full to capacity, because a lot of our pupils like the food
that’s on offer there. But there’s only one serving point, so
most pupils have to wait a considerable
time to be served
Q13
. This is obviously unsatisfactory, as they may have hardly finished their lunch
before afternoon lessons start.
So we’ve had a new Food Hall built, and this will come into use next week. It’ll have several serving
areas, and I’ll give you more details about those in a minute, but one thing we ask you to do, to help in
the smooth running of the Food Hall, is to
discuss with your children each morning which type of
food they want to eat that day
Q14
, so they can go straight to the relevant serving point. There won’t
be any junk food – everything on offer will be healthy – and there’s no change to the current system of
paying for lunches by topping up your child’s electronic payment card online.
You may be wondering what will happen to the old canteen.
|
| |
Statsionar tipdagi yomg‘irlatish qurilmalari

12.3. Statsionar tipdagi yomg‘irlatish qurilmalari Statsionar tipidagi yomg‘irlatgich qurilmalari bitta dalada
muqim o‘rnatib qo‘yiladi, odatda ular mavsum davomida
ko‘chirilmaydi.
Statsionar yomg‘irlatib sug‘orish tizimlari yomg‘irlatgichlari
uncha katta bo‘lmagan ekin dalalari sharoitida bir yillik ekinlar,
sharoiti o‘zgarmaydigan dalalar sharoitida yoyib ekiladigan
ekinlar, kichik maydonlardagi yashil gazonlar va boshqalarni
sug‘orish uchun qo‘llaniladi.
Yomg‘irlatib sug‘orish tizimining tarkibiga kiruvchi hovuz-
tindirgich, nasos qurilmasi, magistral va tarqatuvchi quvurlar,
yomg‘irlatuvchi moslamalar statsionar yomg‘irlatish tizimining
asosiy qismlari sanaladi (12.4-rasm).
Statsionar yomg‘irlatib sug‘orish tizimining tarkibiga tizim
tarkibiga ulovchi va butlovchi qismlar ham kiradi.
Statsionar
yomg‘irlatib
sug‘orish
tizimlari
yomg‘irlatgichlarning ishlashiga ko‘ra farqlanadi va ular:
–
suvni doimiy sepuvchi (statik);
–
suvni uzib-uzib sepuvchi (impulsli);
–
suvni aylanib sepuvchi (rotorli) kabi turlarga bo‘linadi.
Statsionar yomg‘irlatib sug‘orish tizimlarining yomg‘ir-
latgichlarini ko‘rinishlari 12.5-rasmda keltirilgan.
325
12.4-rasm. Statsionar yomig‘irlatish qurilmasining prinsipial sxemasi. a) suvni doimiy sepuvchi (statik) b) suvni uzib sepuvchi (impulsli) c) suvni aylanib sepuvchi (rotorli) 12.5-rasm. Statsionar yomig‘irlatish qurilmasining yomg‘irlat- gichlari.
326
Statsionar
yomg‘irlatib
sug‘orish
tizimining
yomg‘irlatgichlari ekin turiga qarab tanlanadi.
12.4 Statsionar yomg‘irlatib sug‘orish tizimining
-BOB. TOMCHILATIB SUG‘ORISH

255
a) metall cho‘yan
b) metall latun
c) plastik
8.1-rasm. Bosim rostlagichlarning turlari
8.2-rasm. Bosim rostlagichning ishlash sxemasi
Bosim rostlagichning prinsipial ishlash sxemasi 8.2-rasmda
aks ettirilgan.
Bosim rostlagichning soddalashtirilgan varianti sifatida
bosimni qo‘lda boshqarish moslamasidan foydalanish mumkin.
Ushbu moslama tarqatuvchi quvurga o‘rnatiladigan
yonida
manometri bo‘lgan soqqali krandan iborat.
256
Kran yordamida manometr ko‘rsatishiga ko‘ra tomchilatib
sug‘orish tizimi quvuridagi suv bosimi qo‘lda boshqariladi.
Moslamaning eng asosiy kamchiligi
suv bosimi birdan
keskin ko‘tarilgan vaqtlarda uni tezkor boshqarish imkonini
bermaydi, balki qo‘lda boshqarilganligi tufayli ma’lum
vaqtni
talab qiladi.
Bunday holat tomchilatib sug‘orish shlanglarining yorilishi,
uzilishi kabi salbiy vaziyatlarni bartraf qila olmaydi.
Q14
public displays of painting and sculpture

TEST
Woolly mammoths on St Paul’s Island
TUTOR:
So, Rosie and Martin, let’s look at what you’ve got for your presentation on woolly mammoths.
ROSIE:
OK, we’ve got a short outline here.
TUTOR:
Thanks. So it’s about a research project in North America?
MARTIN:
Yes. But we thought we needed something general about woolly
mammoths in our introduction,
to establish that they were related to our modern elephant,
and they lived thousands of
years ago in the last ice age.
ROSIE:
Maybe we could show a video clip of a cartoon about mammoths. But that’d be a bit childish.
Or we could have a diagram,
Q21
it could be a timeline to show when they lived, with
illustrations?
MARTIN:
Or we could just show a drawing of them walking in the ice? No, let’s go with your last
suggestion.
TUTOR:
Good. Then you’re describing the discovery of the mammoth tooth on St Paul’s
Island in
Alaska, and why it was significant.
ROSIE:
Yes. The tooth was found by a man called Russell Graham. He picked it up from under a
rock in a cave. He knew it was special – for a start it
was in really good condition, as if it
had been just extracted from the animal’s jawbone. Anyway, they found it was 6,500
years
old.
TUTOR:
So why was that significant?
ROSIE: Well
tarkibiy qismlari - Shvetsariya taraqqiyot va hamkorlik agentligi

327
uchlik
tirsak
tuvchi
bog‘lovchi tugun
12.6-rasm. Bosh va tarqatuvchi quvurlarni o‘zaro ulovchilari va
ulash tuguni.
Sug‘orish tizimining suv yetkazib
beruvchi va tarqatuvchi
quvurlari yer ostiga joylashtirilishi ham, yer ustiga o‘rnatilishi
ham mumkin.
Bosh va tarqatuvchi quvurlarni o‘zaro ulovchi qismlar uch-
lik, tirsak, o‘tuvchi va adapterlardan iborat bo‘ladi (12.6-rasm).
Tarqatuvchi quvurlarning bosh qismiga kran o‘rnatiladi,
oxirgi tugaydigan qismi esa yopgich (tiqin) bilan mahkam yopib
qo‘yiladi (12.7-rasm).
a) soqqali kran
b) yopgich (tiqin)
12.7-rasm. Tarqatuvchi quvurga o‘rnatiladigan kran va quvur
oxirini yopuvchi moslamalar.
328
Suv uzatuvchi shlanglar suvni
tarqatuvchi quvurdan olib
yomg‘irlatgichga yetkazib berishga mo‘ljallangan. Ular yuqori
bosimga chidaydigan polietilendan tayyorlanadi va, odatda,
diametri 16-20 mm, devorining qalinligi 2,0 mm ga teng bo‘ladi.
Suv uzatuvchi shlang tarqatuvchi quvurga nipelli shtuser
yordamida ulanadi.
Yomg‘irlatgichlar quvurda oqib kelayotgan suvni yomg‘ir
tomchilari sifatida sepish uchun xizmat qiladi.
Statsionar yomg‘irlatib sug‘orish tizimlari yomg‘irlatgichlar-
ning ishlashiga ko‘ra:
–
suvni doimiy sepuvchi (statik);
–
suvni uzib-uzib sepuvchi (impulsli);
–
suvni aylanib sepuvchi (rotorli) kabi turlarga bo‘linadi.
Har bir yomg‘irlatgich o‘z atrofidagi radiusi 10-15 metrga
teng bo‘lgan maydonni namlash imkoniyatiga ega. Maydon to‘liq
namlanishini ta’minlash uchun bir yomg‘irlatgichning
namlash
radiusi, odatda, uning maksimal ko‘rsatkichidan 1,5 martaga kam
qilib tanlanadi (12.8-rasm).
12.8-rasm. Yomg‘irlatgichlarni
tarqatuvchi quvur bo‘ylab
o‘rnatish sxemasi.
330
Amaliyotda keng qo‘llaniladigan impulsli yomg‘irlatgich-
larda ikkitadan suv chiqaruvchi teshik bo‘lib, odatda, ularning
diametri 4-6 mm va 2-2,5 mm ga teng. Kichik suv sepgich yaqin
masofaga, katta diametrdagi suv sepgich esa 10-15
metrgacha
radiusda suv sepadi.
Yomg‘irlatgichlar tarqatuvchi quvurning yoniga o‘rnatiladi
va balandligi 1,5 metr bo‘lgan metall ustunga, ushlab turuvchi
mufta yordamida mahkamlanadi.
Metall ustun diametri 12-14 mm bo‘lgan po‘lat armaturadan
tayyorlanadi. Uning umumiy balandligi, odatda, 2 metr bo‘ladi,
shundan 1,5 metrli qismi yer ustida turadi, 0,5
metrli qismi esa
yer ostiga joylashtiriladi. Metall ustunning yuqori qismida
yomg‘irlatgichning muftasini ushlab turadigan burama (rezba)
bolt o‘rnatiladi.
Yomg‘irlatgichni ushlab turuvchi mufta metall quvurdan
(ichki rezbali) yasaladi va uning bir (ustki) tomoniga yom-
g‘irlatgich, ikkinchi (pastki) tomoniga polietilendan yasalgan
adapter
o‘rnatiladi.
Adapter
suv
uzatuvchi
shlangni
yomg‘irlatgichga ulash uchun xizmat qiladi.
Ushlab turuvchi
muftaning uzunligi odatda 5-6 sm kattalikda bo‘ladi (12.9-rasm).
started planting with flowers in 1892

TEST
Street Play Scheme
PRESENTER:
My guest on the show today is Alice Riches who started the Street Play Scheme where she lives in
Beechwood Road. For those of you that don’t already know – Street Play involves local residents closing
off their street for a few hours so that children have a chance to play in the street safely.
She started it in
her own street, Beechwood Road,
and the idea caught on, and there are now Street Play Schemes all
over the city. So when did you actually start the scheme, Alice?
ALICE:
Well, I first had the idea when my oldest
child was still a toddler, so that’s about six years ago now – but it
took at least two years of campaigning before we were actually able to make it happen.
B2.3 Infrared/Wireless - Microsoft Windows Logo Program System and Device Requirements

|
Microsoft Windows Logo Program System and Device Requirements
|
bet | 114/250 | Sana | 21.03.2017 | Hajmi | 1,03 Mb. | | #428 |
B2.3 Infrared/Wireless
All general requirements in B1.0 are included by reference.
B2.3.1.1 Windows XP/Windows 2000, Windows 98/Me: "IrDA Miniport NIC Drivers” and “Wireless WAN Objects" in the Windows DDK
[INPT-0146; SDG3:141]
B2.3.1.2 Windows compatibility and implementation notes (general)
http://www.microsoft.com/hwdev/infrared/
B2.3.1.3 Windows XP/Windows 2000: IrDA Plug and Play Issues and Windows 2000
http://www.microsoft.com/hwdev/infrared/IrDAPnP.htm
B2.3.1.4 Windows XP/Windows 2000: IrTran-P, IrLPT, and IrDA Networking Support under Windows 2000
http://www.microsoft.com/hwdev/infrared/IrCOMM.htm
|
| |
Birinchi funksiyasi, vaqtinchalik bo’sh pul mablag’larni jalb qilish

Birinchi funksiyasi, vaqtinchalik bo’sh pul mablag’larni jalb qilish, jamg’arish va ushbu mablag’larni kapitalga aylantirish funksiyasi. Banklarning juda qadimiy funksiyalaridan hisoblanadi. Banklar jamiyat dagi
vaqtinchalik bo’sh pul mablag’larini tegishli shartlar asosida o’zlariga jalb qiladi va
ushbu mablag’larni samarali yo’nalishlarga joylashtiradi. Albatta, banklardan
tashqari turli investicion fondlar, moliya - sanaot korxonalari ham pul mablag’larini
jalb qilish va jamg’arish bilan shug’ullanadi, biroq ularning pul mablag’larini jalb
qilish va jamg’arishi bilan banklarnikidan jiddiy farqlar mavjud. Banklarning
itiyorida bo’lgan mablag’larning deyarli 90 foizi chetdan jalb qilingan pul
mablag’lari hisoblanadi. Bu banklarning asosiy faoliyati boshqa shahslarning
mablag’lari hisobiga amalga oshirilishi anglatish bilan birga, yuqori darajada riskka
bog’liqligini keltirib chiqaradi.
Ikkinchi funksiyasi, korxona va tashkilotlar, davlat, kichik biznes va hususiy tadbirkorlik subyektlarini kreditlash . Bozor iqtisodiyoti sharoitida
ishlab chiqarish va mehnat taqsimotining chuqurlashuvi mulkiy shaklidan qa’tiy
nazar barcha xo’jalik yurituvchi subyektlarni aylanma mablag’larga bo’lgan
ehtiyojini oshiradi. Hususan, korxona va tashkilotlar ishlab chiqarish jarayonini
modyernizasiyalash va kengaytirish, mehnat taqsimotini takomillashtirish,
qo’shimcha aksiyalarni sotib olish va boshqa maqsadlarni amalga oshirishda
qo’shimcha moliyaviy mablag’larga kuchli ehtiyoj sezadi. Xo’jalik yurituvchi
134
subyektlarning bu ehtiyojining asosiy qismi banklarning kredit berish funksiyasi
orqali qondiriladi. Albatta, banklar ushbu funksiyani amalga oshirishda kreditning
tegishli tamoyillariga (muddatlilik, ta’minlanganlik, to’lovlilik, qaytarishlik va
maqsadlilik) amal qilgan holda xo’jalik yurituvchi subyektlarga tijorat asosida
taqdim etadi.
Uchinchi funksiyasi, xo’jalik subyektlari pul hisob - kitoblarini amalga

|
Uchinchi funksiyasi, xo’jalik subyektlari pul hisob - kitoblarini amalga Pdf ko'rish
|
bet | 112/153 | Sana | 24.05.2024 | Hajmi | 4,02 Mb. | | #252922 |
Bog'liq Qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish instituti Uchinchi funksiyasi, xo’jalik subyektlari pul hisob - kitoblarini amalga
oshirish
hisoblanadi. Iqtisodiyotda faoliyat yuritayotgan xo’jalik subyektlari kun
davomida bir necha yuz minglab turli darajadagi pul aylanmalarini (asosan naqdsiz
pul ko’rinishida) amalga oshiradi.Banklarning bevosita ishtiroki natijasida ushbu
o’tkazmalar jo’natuvchidan oluvchiga etib boradi. Shuningdek, banklar pul
o’tkazmalari orqali iqtisodiyotning turli tarmoqlariga kapitalni joylashtiradi va kredit
liniyalari ochadi. Bularning barchasi banklarning pul hisob - kitoblarni amalga
oshirish funksiyasi orqali bajariladi va tartibga solinadi.
Banklarning pul aylanmasini tartibga solish funksiyasi orqali Markaziy bank
iqtisodiyotdagi tovar massasi va pul massasi o’rtasidagi o’zaro muvozanatlikni
ta’minlaydi. Ma’lumki, ushbu muvozanatning buzilishi iqtisodiyotda inflyatsiya
darjasini ortib ketishi yoki pul taqchilligini vujudga kelishiga olib keladi. Shu bois
ham Markaziy bank o’zining pul - kredit instrumentlari orqali pul aylanmasi uchun
zarur bo’lgan to’lov vositasining miqdorini tartibga solib turadi.Ikkinchi funksiyasi,
korxona va tashkilotlar, davlat, kichik biznes va xususiy tadbirkorlik subyektlarini
kreditlash. Bozor iqtisodiyoti sharoitida ishlab chiqarish va mehnat taqsimotining
chuqurlashuvi mulkiy shaklidan qa’tiy nazar barcha xo’jalik yurituvchi subyektlarni
aylanma mablag’larga bo’lgan ehtiyojini oshiradi. Xususan, korxona va tashkilotlar
ishlab chiqarish jarayonini modyernizatsiyalash va kengaytirish, mehnat taqsimotini
takomillashtirish, qo’shimcha aksiyalarni sotib olish va boshqa maqsadlarni amalga
oshirishda qo’shimcha moliyaviy mablag’larga kuchli ehtiyoj sezadi. Xo’jalik
yurituvchi subyektlarning bu ehtiyojining asosiy qismi banklarning kredit berish
funksiyasi orqali qondiriladi. Albatta, banklar ushbu funksiyani amalga oshirishda
kreditning
tegishli tamoyillariga (muddatlilik, ta’minlanganlik, to’lovlilik,
qaytarishlik va maqsadlilik) amal qilgan holda xo’jalik yurituvchi subyektlarga
tijorat asosida taqdim etadi.
|
| |
O‘qitish materiallar I to‘plami mutaxassislikka kirish o‘qitish materiallar - bet 82

98
Tavsiya etilgan adabiyotlar
1.O‘zbekiston Respublikasining “Banklar va bank faoliyati to‘g‘risida”gi
O‘zbekiston Respublikasi Qonuniga o‘zgartish va qo‘shimchalar kiritish haqida”gi
2019-yil 5-noyabrdagi O‘RQ-580-sonli Qonuni.
2.Abdullayev A.J,Qayumova Z.A va boshqalar.Pul va banklar. Durdona-2021 yil
3.Omonov A.A., Maratov M.D. Pul va pul muomalasi. O’quv qo’llanma.
T: 2008, “Akademiya” nashriyoti.
Fan bo’yicha o’quvchilarni o’zlash tirish,baholash mezonlari.
O’quv fani o’zlashtirish natijalarini nazorat qilishva baholash o’qituvchi dars
jarayonida, amaliy ravishda amalga oshiriladi. Baholash metodlarini shakllantirish
baholash obyekti nima ekanligini aniqlash kerak (aniq nimani baholash). O’qitish
natijalarini faoliyat
natijalari orqali baholash, kompetensiyalarni faqat faoliyat
jarayonida baholanadi (faoliyatning to’g’ri bajarilganligini kuzatib borish). O’quv fan
(modul)ining o’qitish natijalarini va kompetensiyalarni baholash:
- 5 ―”A’lo”:
amaliy faoliyatni tog’ri bajarilishi (manipulyatsiyalar,
modellar,
ko’nikmalar va hokazo) 90-100% ga
bajarish;
- 4 ―”Yaxshi”:
amaliy faoliyatni (manipulyatsiyalar, modellar, ko’nikmalar va bosh
qalarni) bajarish algoritmiga muvofiq 75-89 foizga bajarish;
-3 ―”Qoniqarli”:
amaliy faoliyatni bajarishalgoritmiga muvofiq talab qilinadigan
ishturlarini (manipulyatsiyalar, modellar, ko’nikmalar va h.k) 60-74 foizga bajarish;
- 2 ―”Qoniqarsiz”:
kerakli ishturlarini algoritmini bajarish
ketma-ketligini sezilarli
darajada buzilishi, amaliyot davomida topshiriqlarni to’g’ri bajarishga intilmaslik;
- kerakli ishturlarini bajarish algoritmini qo’pol ravishda buzgan holda (60% dan
past) ishturlarini (manipulyatsiyalar, modellar, ko’nikmalar va bosh qalar) bajarish.
O‘qitish materiallar I to‘plami mutaxassislikka kirish o‘qitish materiallar - bet 109

131
1 – bosqich
O’quv
mashg’ulotiga
kirish(5
daqiqa)
Tashkiliy qism:
1.O’quvchilarning davomatini tekshiradi.
2.O’quvchilarning mashg’ulotga
tayyorgarligini nazorat qiladi.
3.Mavzuning nomi va maqsadi,rejasi va o’quv
mashg’ulotidan kutilayotgan natija to’g’risida
ma’lumot beradi.
1.Mashg’ulotga
tayyorgarlik
ko’radilar.
2.Tinglaydilar.
2 – bosqich
Asosiy
(65
daqiqa)
Tayanch bilimlarni faollashtirish:
2.1.Mavzuga oid bilimlarni yodga olish
maqsadida o’quvchilarga savollar beradi.
Maqsad va vazifani belgilanishi:
2.2.Mashg’ulotda ko’rib chiqiladigan reja
savollarini e’lon qiladi.
1. Banklarning funksiyalari o’rganish
mezonlari.
2. Banklarning funksiyalari.
O’quvchilar bilimini faollashtirish:
2.3.Mavzuga oid bilimlarni esga solish
maqsadida
o’quvchilar “Test” usulida savol-javob
o’tkazadi
Yangi o’quv materiali bayoni:
2.4.Maruzani reja bo’yicha tushuntiradi va har
bir reja savolining oxirida qisqa muhokama
asosida umumlashtiruvchi fikr bayon etiladi.
Vizual-didaktik resurslar - O‘qitish materiallar I to‘plami mutaxassislikka kirish o‘qitish materiallar

100
NAZARIY O’QUV MASHG’ULOTINING O’QITISH TEXNOLOGIYASI
12 - Mavzu:
Valyuta kursi va unga ta’sir qiluvchi omillar
O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli
Vaqt:
80 daqiqa
O’quvchilar soni:
nafar
O’quv mashg’ulotining shakli va
turi
Amaliy: to’liq o’quv mashg’ulot
O’quv mashg’uloti rejasi
1. Valyuta kursi tushunchasi.
2. Valyuta kursiga ta’sir qiluvchi omillar.
3. Valyuta bozorlari faoliyati
O’quv mashg’uloti maqsadi
:Valyuta kursi va unga ta’sir qiluvchi omillar haqida
ma’lumot berish va mavzuni mustahkamlash,ko’nikma va malakani shakllantirish
O’qitish natijasi:
Valyuta kursi va unga ta’sir qiluvchi
omillarni o’rganadi.
Pedagogik vazifalar
1.Valyuta kursi tushunchasi haqida
tushuncha beradi;
2.Valyuta kursiga ta’sir qiluvchi
omillar mazmunini yoritib beradi;
3.Valyuta bozorlari faoliyati haqida
ma’lumot beradi;
Vizual-didaktik resurslar - O‘qitish materiallar I to‘plami mutaxassislikka kirish o‘qitish materiallar

|
O‘qitish materiallar I to‘plami mutaxassislikka kirish o‘qitish materiallarBog'liq Qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish instituti
Vizual-didaktik resurslar
“Aqliy hujum”uchun savollar.
1. Valyuta kursi tushunchasi nima?
2. Valyuta kursiga ta’sir qiluvchi omillarni aytib bering?
3. Valyuta bozorlari faoliyatini tushuntirib bering?
4. Offer kursi nima?
5. Forvordli kurs ni tushuntiring?
Reja:
Mavzuga oid tayanch so’z iboralar mazmuni
1.
Valyuta kursi tushunchasi.
2. Valyuta kursiga ta’sir qiluvchi omillar.
3. Valyuta bozorlari faoliyati.
107
Amaliy mashg’ulot uchun topshiriq :
1-guruh: O’tilgan mavzu bo’yicha test tuzadi.
2-guruh:”Valyuta tushunchasi”ga krasvord tuzadi
3-guruh:Valyuta kursi bo’yicha terminlarga ta’rif beradi.
Valuyta kursi-bu bir valyutani boshqa bir
valyutadagi ifodasi yoki bahosidir
“Bid”-sotib oluvchi kursi banklar tomonidan
savdo qilinayotgan valyutani sotib olish va milliy
valyutani sotish kursidir
“Offer” kursi
- banklar tomonidan savdo
qilinayotgan valyutani sotish va milliy valyutani
sotib olishdir.
“Forvordli”kurs muddatli valyuta shartnomalari
kursidir.
U KELGUSIGA
MA’LUMBAHOSIDAN IBORAT
BIR SANAGA VALYUTANI YETKAZIB BERISHSHARTI BILAN
SOTISH YOKI SOTIB OLISH BAHOSIDAN IBORAT
|
| |
- dars. Mavzu: Chiziqli dasturlar tuzish

|
- dars. Mavzu: Chiziqli dasturlar tuzish
|
bet | 93/208 | Sana | 23.07.2021 | Hajmi | 1,92 Mb. | | #15865 |
27- dars. Mavzu: Chiziqli dasturlar tuzish
Darsning texnologik xaritasi
Mavzu
|
Chiziqli dasturlar tuzish
|
Maqsad
va
vazifalar
|
Darsning maqsadi: o'quvchilarga Paskal dasturlash tilida chiziqli dasturlar tuzishni o'rgatish. Darsning ta'limiy vazifasi: o'quvchilarga chiziqli al- goritmlarning dasturi - chiziqli dastur va uni tuzish haqida bilim va ko'nikma berish
Darsning tarbiyaviy vazifasi: o'quvchilarni yangi bilim olishda tartib va intizomga rioya qilishga hamda beril- gan topshiriqni belgilab olingan ketma-ketda bajarishga o'rgatish.
Darsning rivojlantiruvchi vazifasi: o'quvchilar to- monidan boshqa o'quv fanlarida ko'rib chiqilgan masa- lalarini ham kompyuterdan foydalangan holda hal etishga yo'naltirishish orqali fanlarni o'zlashtirilishiga erishish.
|
O'quv
jarayonining mazmuni
|
Masalani kompyuter yordamida hal etish. Masalaning maqsadi va qo'yilishini. Chiziqli dasturlar tuzish. Das- turning ishlash prinsipi. Dasturni kompyuter xotirasiga kiritish. Natija olish va uni tahlil qilish.
|
O'quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi
|
Uslub: Ma'ruza va amaliyotning uyg'unligi Shakl: Savol-javob. Jamoa va kichik guruhlarda ishlash Vosita: Elektron resurslar, darslik, plakatlar, tarqatma materiallar.
Usui: Tayyor prezentatsiya va slayd materiallari asosida. Nazorat: Og'zaki, savol-javob, muhokama, kuzatish. Baholash: Rag'batlantirish, 5 ballik reyting tizimi asosida.
|
Kutiladigan natijalar
|
O'quvchilarning kompyuter imkoniyatlari to'g'risidagi bilim va ko'nikmalari rivojlanadi. Masalalarni kompyuter yordamida hal etish bosqichlari haqidagi tyushuncha- lari kengayadi. Yangi bilim va ko'nikmaga ega bo'ladi. Yakka holda va guruh bo'lib shlashni o'rganadi.
|
Kelgusi rejalar (tahlil, o'zgarishlar)
|
O'qituvchi o'z faoliyatining tahlili asosida yoki hamkasblarining dars tahlili asosida key- ingi darslariga o'zgartirishlar kiritadi va re- jalashtiradi
|
|
| |
Darsning rivojlantiruvchi vazifasi

|
Darsning rivojlantiruvchi vazifasi
|
bet | 97/208 | Sana | 23.07.2021 | Hajmi | 1,92 Mb. | | #15865 |
Darsning rivojlantiruvchi vazifasi: o'quvchilar to- monidan boshqa o'quv fanlarida ko'rib chiqilgan masa- lalarini ham kompyuterdan foydalangan holda hal etishga yo'naltirishish orqali fanlarni o'zlashtirilishiga erishish.
O'quv
jarayonining mazmuni
|
Masalani kompyuter yordamida hal etish. Masalaning maqsadi va qo'yilishini. Chiziqli dasturlar tuzish. Das- turning ishlash prinsipi. Dasturni kompyuter xotirasiga kiritish. Natija olish va uni tahlil qilish.
|
O'quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi
|
Uslub: Ma'ruza va amaliyotning uyg'unligi Shakl: Savol-javob. Jamoa va kichik guruhlarda ishlash Vosita: Elektron resurslar, darslik, plakatlar, tarqatma materiallar.
Usui: Tayyor prezentatsiya va slayd materiallari asosida. Nazorat: Og'zaki, savol-javob, muhokama, kuzatish. Baholash: Rag'batlantirish, 5 ballik reyting tizimi asosida.
|
Kutiladigan natijalar
|
O'quvchilarning kompyuter imkoniyatlari to'g'risidagi bilim va ko'nikmalari rivojlanadi. Masalalarni kompyuter yordamida hal etish bosqichlari haqidagi tyushuncha- lari kengayadi. Yangi bilim va ko'nikmaga ega bo'ladi. Yakka holda va guruh bo'lib shlashni o'rganadi.
|
Kelgusi rejalar (tahlil, o'zgarishlar)
|
O'qituvchi o'z faoliyatining tahlili asosida yoki hamkasblarining dars tahlili asosida key- ingi darslariga o'zgartirishlar kiritadi va re- jalashtiradi
|
Darsning borishi va vaqt taqsimoti
|
Dars bosqichlari
|
Vaqt
|
1
|
Tashkiliy qism
|
3 daqiqa
|
2
|
O'tilganlarni takrorlash
|
7 daqiqa
|
3
|
Yangi mavzu ustida ishlash
|
14 daqiqa
|
4
|
Yangi mavzuni mustahkamlash
|
13 daqiqa
|
5
|
Uyga vazifa
|
3 daqiqa
|
Tashkiliy qism.Salomlashish, o’quvchilarni darsga jalb qilish,sinf xonasining tozaligi, davomatni aniqlash. O’quvchilarni dunyo bo’ylab informatika fani yangiliklaridan boxabar qilish.
|
| |
Yangi o’quv materialini mustahkamlash

133
iqtisodiy kategoriya bo’lishi lozim.
Ma’lumki, banklarning asosiy operatsiyalaridan biri iqtisodiyotdagi bo’sh pul
mablag’larini tegishli shartlar asosida o’ziga jalb etishga qaratilgan. Bu banklarning
funksiyasi bo’la oladimi, degan savol tug’iladi. Markaziy bankda tijorat banklarining
majburiy zahiralari jamg’ariladi, banklarda esa aholi va mijozlarning vaqtinchalik
bo’sh pul mablag’lari jamg’ariladi. Iqtisodiyotda vaqtinchalik bo’sh pul mablag’larni
jamg’arish banklarning qadimiy operatsiyalaridan biri hisoblanadi. Bu yerda asosiy
masala shundan iboratki, vaqtinchalik bo’sh pul mablag’larni jamg’arish faqatgina
banklarga xos bo’lgan operatsiya emas, ushbu operatsiyani jismoniy shahslar yoki
boshqa yuridik shahslar ham amalga oshirishi mumkin. Chunki, har qanday subyekt u
yoki bu obyektni moliyalashtirish uchun dastlab ma’lum miqdordagi moliyaviy
mablag’larni jamg’arishi lozim. Biroq, masalaga yanayam chuqurroq yondashadigan
bo’lsak, banklar ushbu operatsiyani bajarganda boshqa xo’jalik yurituvchi subyektlar
bajaradigan operatsiyalardan jiddiy farq qiladi. Ular asosan quyidagi xolatlarda
namoyon bo’ladi:
1.
banklar pullarni jalb etganda o’z pullarini emas, balki begona
shahslarning mablag’larini jamg’aradi;
2.
banklar jamg’argan mablag’larni o’zining ehtiyoji uchun emas, balki
boshqa shahslarning ehtiyojlari uchun sarflaydi (qayta taqsimlash asosida).
Banklarning funksiyalari hususidagi mulohazalarni chuqurlashtirish fikridan yiroq
ekanligimizni ta’kidlagan holda, ularning quyidagi funksiyalari mavjudligini qo’llab -
quvvatlaymiz.