nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Sinf rahbari va guruhmurabbiysiga kasbiy talablar

|
Sinf rahbari va guruhmurabbiysiga kasbiy talablar
|
bet | 2/4 | Sana | 30.01.2024 | Hajmi | 11,87 Mb. | | #148566 |
Bog'liq 1. Sinf rahbarining faoliyatiSinf rahbari va guruhmurabbiysiga kasbiy talablar.
Ko‘p tomonlama faoliyat sinf rahbari va guruh murabbiysidan yuqori madaniyat va yaxshi psixologik-pedagogik tayyorgarlikni talab etadi. Sinf va guruh murabbiysining vazifasi prezident va hukumat farmon hamda qarorlaridagi asosiy g‘oyalarni ma’rifiy-ma’naviy tadbirlar asosida o‘quvchi-talaba yoshlarga singdirish va ular o‘rtasida keng targ‘ib etishdan iborat.
Sinf rahbari va guruh murabbiysi eng yangi voqea va hodisalarni, respublikamizdagi va jahondagi o‘zgarishlarni birinchi bo‘lib yoshlarga etkazuvchi hisoblanadi. Yaxshi tarbiyachi - avvalo, yuqori insoniy fazilatli, to‘g‘riso‘z, halol va barcha harakatlari hamda fikri bilan madaniyatli insondir. U tarbiyalanuvchilarining ma’naviy dunyosini, qarashlarini bilishi, ularning quvonchi va qayg‘usiga doimo sherik bo‘lishi, ularning ishonchiga kira olishi, chidamlilik va kamtarlik sifatlariga ega bo‘lishi lozim.
Zamonaviy sinf rahbari va guruh tarbiyachisi hozirgi davr nazariy bilimlari bilan qurollangan, pedagogik intuitsiyaga ega bo‘lgan, o‘qituvchi va bolalar bilan tez muomalaga kirisha oladigan, o‘quvchilarning hissiyoti va irodasini ustalik bilan boshqara oladigan mutaxassisdir.U tadqiqotchi va tashkilotchi, jamoatchi sifatida o‘zining butun qalbini o‘quvchi talabalarga bag‘ishlay oladi. Sinf rahbari va guruh murabbiysining yuksak kasbiy sifatlaridan biri tarbiyalanuvchining ma’naviy shakllanishini oldindan belgilay olish va butun jamoa rivojlanishini rejalashtirishdan iborat. Buni qisqa qilib quyidagi sxemada borish mumkin: maqsad-reja-tizim.
Sinf rahbari va guruh murabbiysi ishlari tizimi.
Sinf rahbari va guruh murabbiysining faoliyatini mazkur ta’lim muassasalaridagi barcha ma’naviy-axloqiy tarbiyaviy ishlarning ajralmas qismi sifatida tushunish kerak. SHuning uchun ular o‘zlarining butun faoliyatini ishlayotgan ta’lim muassasasidagi boshqa tashkilotlar, jamoalar bilan kelishib, muvofiqlashtirib yo‘lga qo‘ymog‘i lozim.
Sinf rahbari, guruh murabbiysining tashkiliy-pedagogik ishlari o‘quvchilarni doimiy o‘rganish, sinf, guruh jamoalarini tashkillashtirish va shakllantirish, turli yoshlar tashkilotlari bilan birgalikda ishlash, ota-onalar bilan hamkorlikda faoliyat ko‘rsatishdan iborat.
SHuni alohida ta’kidlab o‘tish zarurki, hozirgacha yosh sinf rahbarlari, guruh murabbiylariga uslubiy yordam beruvchi namunaviy tarbiyaviy ishlar dasturi, yaqin kelajakka mo‘ljallangan tadbirlar tizimining yo‘qligi, ishlab chiqilmagani bu ishda ma’lum qiyinchiliklarni keltirib chiqarmoqda.
Sinf rahbari va guruh murabbiysi ishlari tizimida yoshlarning ma’naviy-ma’rifiy ishlarini tashkillashtirishning samarali metod va shakllarini maqsadga muvofiq yo‘lga qo‘yish va ularning ta’sirchanligiga erishish alohida o‘rin egallaydi. Bu esa barcha tarbiyaviy ta’sirlarni yaxlit aqlli, tashkiliy kuchda: o‘quvchilar, kasb ustalari, tarbiyachilar, jamoat tashkilotlari, mehnat jamoalari, maktabdan tashqari muassasalar, o‘quvchi yoshlar, ota-onalarda birlashtiradi.
|
| |
Rasm 59. Neytronlarni plastinkadan o’tishini hisoblashga Monte Karlo usuli

|
Rasm 59. Neytronlarni plastinkadan o’tishini hisoblashga Monte Karlo usuli
|
bet | 120/135 | Sana | 22.05.2024 | Hajmi | 15,08 Mb. | | #250347 |
Bog'liq Fizik jarayonlarni kompyuterda modellashtirishRasm 59. Neytronlarni plastinkadan o’tishini hisoblashga Monte Karlo usuli.
Pedagogik texnologiyadan foydalanamiz. Sxema 23.
Sxema 35. Nilufar guli pedagogic texnologiyasi.
Rasm 60. Nilufar guli texnologiyasini C++da grafika mavzusiga qo’llash.
Nazariy savollar:
Tasodifiy jarayonlar?
2.C++ dasturlash tili muhitida modelni tayyorlash?
3. Pythonda bu mavzuga doir dasturlarni tahlil qilish?
4. Tasodifiy jarayonlarni modellashtirishga Monte Karlo usuli?
5. Monte Karlo usuliga doir fizik tasodifiy jarayonni modellashtirish?
6.Qanday yana fizik jarayonlardan C++, Python va boshqa dasturlashtirishda
foydalanish mumkin?
15-amaliy mashg’ilot: Tebranma jarayonlarni modellashtirish.
Amaliy mashg’ulotning texnik ta’minoti: video proyektor, kompyuter Pentium 4, Visal Studio Express muhiti.
Amaliy mashg’ulotning maqsadi: Tebranma jarayonlarni modellashtirish haqida tushuncha olish va modellashtirishni o’rganish.
Amaliy mashg’ulotning nazariy bayoni:nazariy qismini konspekt qilish.
Turli hil mehanik harakatlar orasida takrorlanib turadigan harakatlar ham uchraydi. Masalan, moddiy nuqtaning aylana bo`ylab tekis harakati takrorlanuvchi harakatdir: tekis aylanayotgan moddiy nuqta har bir yangi aylanishida bir hil vaziyatlardan o`tadi, shu bilan birga avvalgi tartibda va o`shanday tezlik bilan o`tadi. Ana shunday takrorlanuvchanlik hossasiga soat mayatnigining tebranishi, ko`priklarning, musika asboblarida torlarning titrashi, yurak urishi va nafas olish, parohodlarning suv to`lqinlarida tebranishi, o`zgaruvchan tok va uning elektromagnit maydoni, atomda elektronlarning harakati, qattiq jism kristall panjarasi tugunlaridagi ionlarning harakati va hokazolar egadir.Undan tashqari Kamertonning ovoz chiqarishdagi tebranishlari, matematik mayatnikning harakati, prujinaning tebranishi va yana shunga o’hshash harakatlarni tebranma harakat deyishimiz mumkin.
|
| |
Talaffuz va intonatsiyani o‘rgatish

|
Talaffuz va intonatsiyani o‘rgatish
|
bet | 3/5 | Sana | 18.05.2024 | Hajmi | 0,72 Mb. | | #241286 |
Bog'liq Talabalarda xorijiy tillarni oʻqitishda foydalaniladigan metodlar8. Talaffuz va intonatsiyani o‘rgatish
03
Talaffuz va intonatsiyani o'rgatish til o'rgatishda samarali muloqot va tushunishni ta'minlash uchun juda muhimdir. Talabalar nutq qobiliyatlarini oshirish uchun to'g'ri tovushlar va urg'ularni o'rganadilar.
02
Talabalarga chet tili tovushlarining nozik jihatlarini tushunishga yordam berish uchun takrorlash mashqlari, fonetik mashqlar, talaffuz o‘yinlari kabi turli usullardan foydalaniladi. Intonatsiya naqshlari ham his-tuyg'ularni va ma'nolarni to'g'ri etkazishga o'rgatiladi.
01
Talaffuz va intonatsiyaga e'tibor qaratgan holda, o'qituvchilar Talabalarga maqsadli tilda o'z fikrlarini to'g'ri va ishonchli ifodalash imkoniyatini berishi mumkin. Bu usul umumiy muloqot qobiliyatlari va ravonlikni oshiradi.
9. So‘z boyligini o‘zlashtirish strategiyalari
3
Talabalarga chet tillarini o‘rgatishda ularning so‘z boyligini samarali egallashlariga yordam beradigan turli usullardan foydalaniladi. Umumiy strategiyalardan biri bu yangi so'zlar va ularning ma'nolarini mustahkamlash uchun flesh-kartalardan foydalanish.
2
Yana bir samarali usul - o'rganishni yanada qiziqarli va interaktiv qilish uchun darslarga lug'at o'yinlari va mashg'ulotlarni kiritishdir. Ushbu yondashuv talabalarni yangi so'zlarni kontekstda qo'llashni mashq qilishga undaydi.
1
Bundan tashqari, mnemonik qurilmalar va ko'rgazmali qo'llanmalardan foydalanish Talabalarga yangi so'zlarni osonroq eslab qolishlariga yordam beradigan xotira signallari va assotsiatsiyalar bilan ta'minlash orqali so'z boyligini o'zlashtirishga yordam beradi.
10. Til o‘rgatishdagi xatolarni tuzatish usullari
Xatolarni tuzatish til o'rgatishning muhim jihati bo'lib, u Talabalarga grammatika va lug'atdagi aniqlikni oshirishga yordam beradi.
Ba'zi usullar samarali ta'lim natijalarini ta'minlash uchun maslahatlar yoki maslahatlar, tengdoshlarni tuzatish va kechiktirilgan tuzatishni o'z ichiga oladi.
Turli xil xatolarni tuzatish usullarini qo'llash orqali o'qituvchilar Talabalarning til ko'nikmalarini o'rganishlari va o'sishi uchun qulay muhit yaratishlari mumkin.
|
| |
Individuallashtirilgan til o‘rganish rejalari

|
Individuallashtirilgan til o‘rganish rejalari
|
bet | 4/5 | Sana | 18.05.2024 | Hajmi | 0,72 Mb. | | #241286 |
Bog'liq Talabalarda xorijiy tillarni oʻqitishda foydalaniladigan metodlar11. Individuallashtirilgan til o‘rganish rejalari
Talabalarga chet tillarini o'rgatishda har bir o'quvchining o'ziga xos ehtiyojlarini qondirish uchun individual tillarni o'rganish rejalari muhim ahamiyatga ega.
Ushbu rejalar Talabalarga til o'zlashtirish yo'lida samarali o'sishga yordam beradigan shaxsiylashtirilgan o'qitish strategiyalari, maqsadlari va baholashlarni o'z ichiga oladi.
O‘quv tajribasini har bir talabaning qobiliyati, qiziqishlari va o‘rganish uslublariga moslashtirib, o‘qituvchilar yanada qiziqarli va muvaffaqiyatli til o‘rganish muhitini yaratishi mumkin.
01
02
03
12. TILNI BILISH DARAJASINI BAHOLASH
2
Tilni bilish darajasini baholash baholash va baholash talabalarga chet tillarini o'rgatishda hal qiluvchi rol o'ynaydi. Bu o‘qituvchilarga Talabalarning taraqqiyotini tushunishga va shunga mos ravishda o‘qitish usullarini moslashtirishga yordam beradi.
1
Tilni bilish darajasini baholash baholashda an'anaviy testlar, og'zaki taqdimotlar va guruh faoliyati kabi turli usullardan foydalaniladi. Bu baholashlar Talabalarning tilni bilish darajasi va yaxshilanishi kerak bo‘lgan sohalar haqida qimmatli tushunchalar beradi.
3
Tilni samarali baholash Talabalarning sifatli ta'lim olishini ta'minlaydi va o'qituvchilarga shaxsiy ta'lim berish imkonini beradi. Shuningdek, bu talabalarni chet tilini mukammal o'rganishga intilishga undaydi.
13. Til o‘rgatishda real voqealikdan foydalanish
Til o‘rgatishda real voqaealikka asoslangan materiallarni kiritish Talabalarning til ko‘nikmalarini va madaniy tushunchalarini oshirish uchun gazetalar, reklamalar va qo‘shiqlar kabi real dunyo materiallaridan foydalanishni o‘z ichiga oladi.
Til o‘rgatishda real voqealikdan foydalanish mazmunli kontekstda tinglash, gapirish, o‘qish va yozish ko‘nikmalarini rivojlantirishga yordam beradi.
real voqealikni o'z ichiga olgan matnlar, o'qituvchilar Talabalarni haqiqiy vaziyatlarda tildan faol foydalanishga undaydigan, ularning umumiy malakasi va ishonchini oshiradigan qiziqarli darslarni yaratishi mumkin.
|
| |
Til o'qitishning audio-lingual usuli

|
Til o'qitishning audio-lingual usuli
|
bet | 2/5 | Sana | 18.05.2024 | Hajmi | 0,72 Mb. | | #241286 |
Bog'liq Talabalarda xorijiy tillarni oʻqitishda foydalaniladigan metodlar4. Til o'qitishning audio-lingual usuli
Audio-lingual usul takrorlash va mashqlar orqali tinglash va gapirish qobiliyatlariga qaratilgan. Bu mimika va odatlarning shakllanishiga urg'u beradi.
Bu usul bixevioristik tamoyillarga asoslanadi, bunda til o'rganish odatlarni shakllantirish jarayoni sifatida qaraladi. Ko'pincha boshqa usullar bilan birgalikda qo'llaniladi.
O‘qituvchilar Talabalarning til tuzilishini o‘zlashtirishlariga va nutqida ravonlikni rivojlantirishga yordam berish uchun dialoglar, naqsh mashqlari va yodlash mashqlaridan foydalanadilar.
5. Tilni topshiriq asosida o‘rgatish
Tilni topshiriq asosida o‘rgatish Talabalarda til ko‘nikmalarini rivojlantirish uchun mazmunli vazifalarni bajarishga qaratilgan metoddir.
Talabalarni real hayot stsenariylari va muammolarni hal qilish faoliyatiga jalb qilish orqali bu yondashuv faol o'rganish va tildan foydalanishni rag'batlantiradi.
Vazifalarga asoslangan faoliyatlar orqali talabalar maqsadli tilda muloqot qilishga undaydi, ularning malakasi va ravonligi yaxshilanadi.
01
02
03
04
Til ta'limida texnologiyadan foydalanish o'qituvchilar uchun talabalarni yangi tilni o'rganishga samarali jalb qilish uchun zarur bo'ldi.
03
Interaktiv onlayn platformalar, til o‘rganish ilovalari va virtual reallik vositalari til o‘qitishda inqilob qilgan zamonaviy usullardan biridir.
02
01
Til ta'limiga texnologiyani qo'shish orqali talabalar til ko'nikmalarini dinamik va interaktiv tarzda mashq qilishlari mumkin, bu esa yaxshiroq eslab qolish va tushunishga olib keladi.
Chet tillarini o'rgatishda Talabalar uchun yanada chuqurroq o'rganish tajribasini ta'minlash uchun madaniy elementlarni o'z ichiga olish juda muhimdir.
1
Til o'rgatishda madaniyatning rolini tushunish Talabalarga nuanslar va kontekstni yanada samaraliroq tushunishga yordam beradi, ularning muloqot qobiliyatlarini oshiradi.
2
Madaniy ma’lumotnomalar, urf-odatlar va urf-odatlarni til darslariga integratsiyalash orqali o‘qituvchilar chet tillarini o‘rganishni Talabalar uchun yanada qiziqarli va mazmunli qilishlari mumkin.
3
|
| |
Til ta’limida jamoa boshqaruvi - Talabalarda xorijiy tillarni oʻqitishda foydalaniladigan interfaol metodlar

|
Talabalarda xorijiy tillarni oʻqitishda foydalaniladigan interfaol metodlar
|
bet | 5/5 | Sana | 18.05.2024 | Hajmi | 0,72 Mb. | | #241286 |
Bog'liq Talabalarda xorijiy tillarni oʻqitishda foydalaniladigan metodlar14. Til ta’limida jamoa boshqaruvi
Talabalarga chet tillarini o'rgatishda qulay o'quv muhitini yaratishda guruhni boshqarishda hal qiluvchi rol o'ynaydi.
01
guruhni boshqarishning samarali strategiyalari Talabalarni o‘zlarining til o‘rganish vazifalariga jalb qilishlari, motivatsiyalari va diqqatini jamlay olishlarini ta’minlaydi.
03
Til ta'limida guruhni boshqarishning asosiy elementlari aniq taxminlarni belgilash, tartiblarni o'rnatish va tilni o'rganish natijalarini yaxshilash uchun ijobiy xatti-harakatlarni rag'batlantirishni o'z ichiga oladi.
02
15. Talabalarni chet tilini o‘rganishga undash
Talabalarni chet tilini o‘rganishga undash o‘qitish jarayonida muhim ahamiyatga ega. Ta'limni qiziqarli va qiziqarli qilish uchun ularni interfaol tadbirlar va real hayot stsenariylari orqali jalb qiling.
Qiziqishni uyg'otish va ikki tilli bo'lishning amaliy afzalliklarini ko'rsatish uchun darslarga tilning madaniy elementlarini kiriting. Ishonchni oshirish va ishtirok etishni rag'batlantirish uchun ijobiy mustahkamlashni ta'minlang.
Til oʻrganish ilovalari va onlayn resurslar kabi texnologiyalardan istalgan vaqtda va istalgan joyda oʻrganish imkoniyatidan foydalaning. Talabalarni motivatsiya va muvaffaqiyatni oshirish uchun real maqsadlar qo'yishga va ularning taraqqiyotini kuzatishga undash.
E'tiboringiz uchun rahmat
|
| |
Fizik jarayonlarni kompyuterda modellashtirish - bet 119

|
Fizik jarayonlarni kompyuterda modellashtirish
|
bet | 119/135 | Sana | 22.05.2024 | Hajmi | 15,08 Mb. | | #250347 |
Bog'liq Fizik jarayonlarni kompyuterda modellashtirishxk1 xk k k
Plastinkadan o'tish shartini tekshiramiz: xk1 h. Agar bu shart bajarilsa, traektoriyani hisoblash tugaydi va o'tgan zarrachalar hisoblagichiga bittasi qo'shiladi: N+ = N+ + 1.
Aks holda, aks ettirish shartini tekshiramiz: xk1 0. Agar bu shart uchrashdi, keyin traektoriyani hisoblash tugaydi va hisoblagich aks ettirilgan zarrachalarga bittasi qo'shiladi: N- = N- + 1.
Agar bu shart ham qondirilmasa, ya'ni:
0 xk1 h
keyin neytron ichida (k+1)-to'qnashuvni boshdan kechirdi, plastinka va neytronning "taqdirini" amalga oshirish kerak bo’ladi. Buning uchun biz keyingi tasodifiy soninin navbatdagi qiymatni tanlaymiz
va yutilish shartini tanlang: c /
Agar bu tengsizlik qondirilsa, u holda hisob traektoriya tugaydi va bir qo'shiladi
zarrachalarni yutish hisoblagichi: N0 = N0 + 1.
Aks holda biz neytron xk1 abtsissali nuqtada sochilishga ega bo’ladi. Unda neytron tezligining yangi yo’nalishini amalga oshiramiz. k1 2 1 va butun tasiklni, y’ani takrorlanishni boshdan boshlaymiz.
Har bir trayektoriya uchun boshlang’ich qiymat:
x0 0, 0 1.
Neytronlarning plastinka orqali o'tishini hisoblash N traektoriyalar hisoblangandan so'ng, N+ neytronlar plastinkadan o'tgani, undan N- neytronlar aks etgan va unda N0 neytronlar yutilganligi ma'lum bo'ladi. Istalgan ehtimolliklar taxminan nisbatlarga teng: P+=N+/N, P-=N-/N, P0=N0/N.
|
| |
Pedagogik vazifalar Oquv faoliyati natijalari Ta’lim berish usullari

1
Pedagogik vazifalar
Oquv faoliyati natijalari
Ta’lim berish usullari:
pedagogik
texnologiyaning
interaktiv vositalari
Talabalar faoliyatini optimal loyixalashga
erishiladi
Ta’lim berish shakli:
vizualizatsiya,
og’zaki bayon
Talabalarda
ko’rish
hamda
tinglash
ko’nikmasini
shakllantiradi
Ta’lim berish vositalari:
axborot
texnologiyalari, kitob, internet
ma’lumotlari,
ko’rgazmali qurollar,
tarqatma materiallar
Talabalarda tahlily,
tanqidiy va amaliy
ko’nikmalarini shakllantiradi
Ta’lim berish sharoiti:
davra suhbati
Talabalarda o’zini
erkin tutish, kuzatish,
tinglash ro’nikmalarini shakllantiradi
Monitoring va baholash:
Talabalarning faolligini
inobatga olish ularda
ishonch tuyg’usini rivojlantiradi
TEXNOLOGIK XARITA
Ma’ruza va seminar mashg’ulotlarini tashkil
etishning
texnologik xaritasi
Texnologik xarita o`zbek filologiyasi yo`nalishi «O`quv
reja”siga muvofiq 1-kursda o`tiladigan “Tilshunoslik va tabiiy
fanlar “ kursi bo’yicha tuzilgan. Unda har bir mavzu
bochqichlar bo’yicha taqsimlangan hamda bu bosqichlar
mohiyati yoritilib berilgan.
20
21
Abdurahmanov SH.A.
Microsoft
28.08.2021
IV. Mustaqil ta’lim va mustaqil ishlar

|
IV. Mustaqil ta’lim va mustaqil ishlar
|
bet | 4/6 | Sana | 07.09.2024 | Hajmi | 94,5 Kb. | | #270547 |
Bog'liq Soya dastur tayyoriIV. Mustaqil ta’lim va mustaqil ishlar
Mustaqil ta’lim uchun tavsiya etiladigan topshiriqlar:
Soyaning kelib chiqish markazlari, ularning iqlim sharoitlari
Soyaning simbiotik faoliyati tahlili
Soyaning yer yuzida yetishtirish tarixi
Viloyatlarda soya yetishtirish holati va istiqbollari
Soya ekini bo‘yicha tadqiqot o‘tkazgan mahalliy va xorijiy olimlarning asosiy ishlari
Rossiya soya navlarining tavsifi
Yevropa va Qozog‘iston soya navlarining tavsifi
Soyani AQShda yetishtirish texnologiyasi
|
V. Fan o‘qitilishining natijalari (shakllanadigan kompetensiyalar)
Fanni o‘zlashtirish natijasida talaba:
Fanni o‘qitish jarayonida zamonaviy uslublardan foydalanish, sohadagi muammolarni ta’limning ommaviy shakllari bilan bog‘lab, talabalarning nazariy bilimlarini amaliy mashg‘ulotlar orqali mustahkamlab borish lozim. Har bir mashg‘ulot talabaning soha bo‘yicha mustaqil ishlashi bilan mustahkamlanib borishiga alohida ahamiyat bermoq kerak.
Fan bo‘yicha talabalarning bilim, ko‘nikma va malakalarga quyidagi talablar qo‘yiladi. Talaba:
- soya ekinining biologiyasini shakllanish sharoitini, kelib chiqish markazlarini, ekinning fotosintetik faoliyatini; ekinni o‘sish va rivojlanishini boshqarishi haqida;
- O‘zbekiston tuproq-iqlim sharoitiga mos soya navlarini tanlash, ularni biologiyasiga mos yetishtirish elementlarini qo‘llash va hosil shakllanish jarayonini boshqarishi haqida tasavvurga ega bo‘lishi;
- soyani tashqi muhitga talabiga asoslanib maqbul ekish muddati, me’yori, o‘g‘it me’yori, mikroo‘g‘itlardan to‘g‘ri foydalanish, nitraginni qo‘llash hosilni rejalashtirish, sug‘orish tizimini to‘g‘ri shakllantirish va navlari bo‘yicha ekologik toza mahsulot yetishtirish asoslarini bilishi va ulardan foydalana olishi;
- rivojlanishi bo‘yicha ekinlarni holatiga baho berish, fotosintetik va simbiotik faoliyati xolati; urug‘larni sifatini aniqlash; hosil shakllanish jarayonini baholash va boshqarish ko‘nikmalarga ega bo‘lishi;
- muayyan sharoitga soya hosilini rejalashtirish malakalariga ega bo‘lishi
|
4
|
|
|
| |
- mavzu. Soyani mahalliy va xorijdan keltirilgan navlarining

|
- mavzu. Soyani mahalliy va xorijdan keltirilgan navlarining
|
bet | 3/6 | Sana | 07.09.2024 | Hajmi | 94,5 Kb. | | #270547 |
Bog'liq Soya dastur tayyori8- mavzu. Soyani mahalliy va xorijdan keltirilgan navlarining
umumiy tavsifi.
Soyaning Davlat reestriga kiritilgan mahalliy va xorijiy navlar tavsifi:
Orzu, Nafis, Parvoz, Do‘stlik, O‘zbek-2, O‘zbek-6, Baraka, Sevinch, Madad,
Toshkent, Ustoz MM-60,
Soyaning Davlat reestriga kiritilgan xorijiy navlar tavsifi: Selekta-201,Selekta-302, Sava, Evrika, Nena.
9-mavzu. Soyani o‘tmishdoshi, yerni ekishga tayyorlash, o‘g‘itlash
Soya o‘tmishdoshi, asosiy, ekishdan oldin va amal davrida ishlov berish texnologiyalari, sifat ko‘rsatkichlari, muddatlari, turlari. Soyani oziqaga bo‘lgan talabi. Organik o‘g‘itlar, madaniy o‘g‘itlar, qo‘llash muddatlari, me’yorlari, nisbati. hosildorlikka ta’siri
10-mavzu. Soya urug‘ini ekish uchun tayyorlash va ekish texnologiyasi.
Soya ekinini parvarishlash.
Soyani ekish muddati-asosiy va takroriy ekish muddati, soyani ekish usuli-keng qatorlab va tor qatorlab; ekish me’yori, oziqlanish maydoni
Soyada mikroo‘g‘itlarni va suspenziyani qo‘llash texnologiyasi. Soya qator orasiga ishlov berish, sug‘orish, begona o‘tlarga qarshi kurashish
11-mavzu. Soyani ozuqa uchun yetishtirish texnologiyasi
Soyani ko‘kat ozuqa uchun yetishtirish texnologiyasi. Ekish, parvarishlash va ko‘k massa uchun o‘rib olish.
12-mavzu. Soyada defoliatsiya o‘tkazish va hosilni yig‘ish
va donni saqlash texnologiyasi.
Takroriy ekilgan soya ekinida defoliatsiya o‘tkazish texnologiyasi. Hosilni yig‘ish va dastlabki ishlov berish, saqlash.
III. Amaliy mashg‘ulotlar.
Amaliy mashg’ulotlar mul’timedia qurilmalari bilan jihozlangan auditoriyada bir akademik guruhga bir professor-o’qituvchi tomonidan o’tkazilishi zarur. Mashg’ulotlar faol va interaktiv usullar yordamida o’tilishi, mos ravishda munosisib pedagogik va axborot texnologiyalar qo’llanishi maqsadga muvofiq.
Amaliy mashg’ulotlar uchun quyidagi mavzular tavsiya qilinadi:
Soyaning sistematikasi, madaniy va yovvoyi turlari
Soyaning ildiz, tuganaklar, poya, shox va barg tuzilishi
Soyaning gul va meva tuzilishi, urug‘ning kimyoviy tarkibi
Soya ekinida fenologik kuzatuvlarni olib borish tartibini o‘rganish
Soya ekinida barg yuzasini aniqlash
Soyada fotosintez mahsuldorligini aniqlash
Soya navlarini o‘simlik tuzilishi bo‘yicha farqlanishini o‘rganish
Soyada oziqlanish maydonini aniqlash. Soya navlari bo‘yicha urug‘ unib chiqishi uchun suv sarfini aniqlash
Soyada o‘g‘it me’yorini aniqlash va don sifatiga ta’sirini
tahlil qilish
Soyani ekish muddati va usulini soya hosildorligi
va morfologiyasiga ta’sirini tahlil qilish
Soyani asosiy va takroriy ekin sifatida yetishtirish texnologiyasi bo‘yicha agrokalendar tuzish va namunaviy texnologik kartani o‘rganish
Soyaning biologik hosilini va hosil tarkibini aniqlash
|
| |
III. O‘QUV MATERIALLARI MAZMUNI

|
III. O‘QUV MATERIALLARI MAZMUNI
|
bet | 2/6 | Sana | 07.09.2024 | Hajmi | 94,5 Kb. | | #270547 |
Bog'liq Soya dastur tayyoriIII. O‘QUV MATERIALLARI MAZMUNI
3.1. Ma’ruza mashg‘ulotlari
Fanning nazariy mashg‘ulotlari mazmuni
1-mavzu. “Soya biologiyasi va yetishtirish texnologiyasi” fanining
maqsadi va vazifasi. Soyaning ahamiyati
“Soya biologiyasi va yetishtirish texnologiyasi” fanining maqsadi va vazifasi. Soyaning oziq-ovqat, sanoat, texnika, chorvachilikdagi va agrotexnik ahamiyati.
2-mavzu. Soya biologiyasining shakllanish sharoitlari,
yetishtirish tarixi va tarqalishi
Soya biologiyasining shakllanish sharoitlari to‘g‘risida tushuncha, soyaning kelib chiqish markazlari, soyaning tarixi, kelib chiqishi, tarqalishi, yetishtirishni respublikadagi ahvoli, istiqbollari.
3-mavzu. Soyaning vegetativ rivojlanishi va morfologiyasi
O‘suv davrida soyaning unib chiqish, maysalanish, shoxlanish, shonalash, gullash, meva hosil qilish, pishish davrlarni o‘tadi. Har bir davrni o‘tish sharoiti, talab qilinadigan tashqi muhit omillari. Soya morfologiyasi.
4 mavzu. Soyaning tashqi muhitga talabi (issiqlik, yorug‘lik, namlik,
tuproq va oziqa)
Unib chiqish jarayonida issiqlikka talabi. Generativ organlarini rivojlanishida issiqlikka talabi. Amal davrida faol xarorat yig‘indisi.
Sovuqlikka munosabati. Soyaning suvga, oziqa va tuproqqa talabi,
5-mavzu. Soyaning rivojlanish davrlari va o‘tish sharoiti
Urug‘ning unib chiqishi va maysalarning shakllanishi, shoxlanish va shonalash, gullash, dukkaklarning shakllanishi, pishish fazasi.
6-mavzu. Soyaning generativ rivojlanishi va organogenez bosqichlari
Soyaning generativ rivojlanishi bosqichlari va organogenez bosqichlari
7 mavzu. Soyaning fotosintetik faoliyati
Barg soni, barg yuzasi, fotosintez mahsuldorligi, fotosintetik imkoniyati, fotosintetik faoliyatiga yetishtirish texnologiyaning ta’siri
|
| |
VI. Ta’lim texnologiyalari va metodlari

|
VI. Ta’lim texnologiyalari va metodlari
|
bet | 5/6 | Sana | 07.09.2024 | Hajmi | 94,5 Kb. | | #270547 |
Bog'liq Soya dastur tayyoriVI. Ta’lim texnologiyalari va metodlari.
- ma’ruzalar;
amaliy ishlarni bajarish va xulosalash;
interfaol keys-stadilar;
blits-so’rov;
guruhlarda ishlash;
taqdimotlarni qilish;
jamoa bo’lib ishlash va himoya qilish uchun loyihalar.
5
|
VII. Kreditlarni olish uchun talablar:
Fanga oid nazariy va uslubiy tushunchalarni to‘la o‘zlashtirish, taxlil natijalarini to‘g‘ri aks ettira olish, o‘rganilayotgan jarayonlar haqida mustaqil mushohada yuritish va joriy, oraliq nazorat shakllarida berilgan vazifa va topshiriqlarni bajarish, yakuniy nazorat bo‘yicha test topshirish.
|
6
|
Аsosiy adabiyotlar
Atabayeva X.N., Umarova N.S. Soya biologiyasi. Darslik. Toshkent, “Navro’z”, 2020. – 238 b.
Atabayeva X.N., Achilov F.S. Soya yetishtirish texnologiyasi. Darslik. Toshkent, “Fan ziyosi”, 2021. – 236 b.
Atabayeva X.N., Yuldasheva Z.N. Moyli ekinlar biologiyasining ilmiy asoslari va yetishtirishda innovatsion texnologiyalar. Darslik. T.: “Navro’z” nashriyoti, 2019. - 295 b.
Qo’shimcha adabiyotlar
Atabayeva X., Xudayqulov J. O'simlikshunoslik. Darslik. - T.: “Fan va texnologiya”, 2018. - 407 b.
Atabaeva X., Umarova N.– Rastenievodstvo. Uchebnik. T.:- «Taxririyat-nashriyot» TashGAU, 2016. - 380 str.
Atabayeva X., Qodirxojayev O. O'simlikshunoslik. Darslik. - T.: “Yangi asr avlodi”, 2006. - 298 b.
Atabayeva X., Umarov Z. O‘simlikshunoslik. O‘quv qo‘llanma. T.: “O‘zbekiston Milliy enseklopediyasi”, 2004. - 228 b.
|
|
| |
1. Kirish Dasturiy ta'minot xizmatlari tashkiloti: Kichik klan misoli Axborot tizimi foydalanuvchi interfeysi dizayni

1.Kirish
*
Dasturiy ta'minot xizmatlari tashkiloti:
Kichik klan misoli
Axborot tizimi foydalanuvchi interfeysi dizayni
© EDP Sciences tomonidan nashr etilgan Mualliflar. Bu Creative Commons Attribution License 4.0 (http://creativecommons.org/
licenses/by/4.0/) shartlariga muvofiq tarqatilgan ochiq kirish maqolasi.
Har qanday mahsulotni ishlab chiqishning maqsadi foydalanuvchilarga o'z ishlarini aniq
va oson bajarishga imkon
beradigan vositalarni yaratish va ular bilan muloqot qilish qiziqarli bo'lishi kerak. ISO9241-11 standartida aniq
ko'rsatilgan foydalanish qulayligining ta'rifi shunday: "Ma'lum
bir foydalanishda samaradorlik, samaradorlik va
qoniqish bilan maqsadlarga erishish uchun ma'lum foydalanuvchilar tomonidan mahsulotdan foydalanish darajasi"
[1] .
Xuddi shu tarzda, foydalanish mumkin bo'lgan mahsulot foydalanuvchilarga inson xatosi va o'rganish egri
chizig'ini kamaytirish orqali yanada samaraliroq bo'lishga yordam beradi. Bundan tashqari, foydalanish
qulayligi ijobiy
foydalanuvchi va mijozlarning o'zaro ta'sirini rag'batlantirish orqali foydalanuvchi qarshiligini kamaytirishga yordam beradi.
Axborot tizimi (AT) nuqtai nazaridan, foydalanish qulayligi uning foydalanuvchi interfeysi (UI)
sifatini aks ettiradi
[2], bu foydalanuvchilar va tizim o'rtasida tarjimon bo'lish burchi bo'lgan ATning muhim tarkibiy qismidir. UI tizimning
ko'rinishini (taqdimotini) va hissini (o'zaro ta'sirini) ta'minlaydi [3] va yaxshi UI foydalanuvchilarga o'z
vazifalarini
qoniqarli va samarali bajarishga yordam beradi [4]. Dizayner uchun emas, balki
foydalanuvchi uchun mos
foydalanuvchi interfeysini ishlab chiqishga yordam berish uchun Foydalanuvchiga qaratilgan dizayn (UCD) tegishli
UI yaratishga yordam beradigan jarayon sifatida tan olingan [5],
Boonchoo Jitnupong* va
Waraporn Jirachiefpattana
MATEC
Web of Conferences 164, 01006 (2018)
Dastur tushunchasi - Fizik jarayonlarni kompyuterda modellashtirish

|
Fizik jarayonlarni kompyuterda modellashtirish
|
bet | 27/135 | Sana | 22.05.2024 | Hajmi | 15,08 Mb. | | #250347 |
Bog'liq Fizik jarayonlarni kompyuterda modellashtirishDastur tushunchasi.
|
|
|
|
|
Dasturlash tillari turlari.
|
|
|
|
|
Dasturlashtirish muhitlari, masalan, C++
|
|
|
|
|
Fizik modelni yaratish uchun bilish zarur bo’lgan dasturlashtirish tillari.
|
|
|
|
|
BBB texnologiyasi yoki BBM texnologiyasi:
Buni bilar edim
|
Buni bilmas edim
|
Mukammal bilishni hohlayman.
|
+
|
–
|
?
|
«BIlaman-Bilmoqchiman - Bildim– (БББ)
Nazariy savollar:
C++ dasturlash tili haqida nima bilasiz? C++ tilining alifbosi? Ma’lumotlarning tiplari? C++ tilida o‘zgaruvchi va o‘zgarmaslar? Sonlar, arifmetik amallar va ifodalarni yozish?
2-amaliy mashg’uloti: Microsoft Visual Studio Express muhitini sozlash
Amaliy mashg’ulotning texnik ta’minoti: video proyektor, kompyuter Pentium 4, Visal Studio Express muhiti.
Amaliy mashg’ulotning maqsadi: muhitni sozashni o’rganish.
Amaliy mashg’ulotning nazariy bayoni konspekt qilinsin.
C++ tilida bu tiplarni signed (ishorali), unsigned (ishorasiz), short (qisqartirilgan) va long (kengaytirilgan) kabi modifikatorlar yordamida o‘zgartirish imkoniyati ham ko‘zda tutilgan. Bu modifikatorlarning barchasi bilan int tipidagi ma’lumotlar, signed va unsigned orqali char, longbilan esa double tipidagi ma’lumotlarni o‘zgartirish mumkin.
Amaliy mashg’ulotning bayoni:IDE sozlamalari va Visual studio muhitini sozlash haqida, unda ishlash haqida fikr yurutamiz:
Sozlash :VS Code o'rnatilgandan so'ng darhol ishlashga tayyor — aksariyat veb-ishlab chiqish plaginlari sukut bo'yicha qo'shiladi. Siz darhol loyihani yuklab olishingiz yoki yangi faylda dasturlashni boshlashingiz mumkin. Faqat interfeysga ko'nikish kerak. Agar siz ilgari boshqa muharrirdan foydalangan bo'lsangiz va uni kompyuterdan o'chirmagan bo'lsangiz, VS Code avtomatik ravishda saqlangan sozlamalarni uzatishni taklif qiladi. O'tkazish uchun asboblar panelini bosing va VS kodini qayta yoqing — plaginlar, kengaytmalar va o'rnatilgan tezkor tugmalar uzatiladi. Agar sizda hali kod muharriri bo'lmasa, quyida VS code interfeysini shaxsiylashtirishga yordam beradigan bir nechta asosiy sozlamalarni ko'rib chiqamiz. Biz rus tilini o'rnatamiz. Chap yon panelda extensiosni bosing va qidiruv satriga yozing. Rus Tili to'plami-bu VS kodini rus tiliga moslashtiradigan til to'plami. Kengaytmalarni tanlang, o'rnatishni bosing va muharrirni qayta ishga tushiring. Siz ruslashtirilgan interfeysni ochishingiz kerak.
|
| |
O‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi toshkent menejment va iqtisodiyot instituti nodavlat oliy ta’lim tashkiloti

|
O‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi toshkent menejment va iqtisodiyot instituti nodavlat oliy ta’lim tashkiloti
|
bet | 1/6 | Sana | 30.08.2024 | Hajmi | 80,86 Kb. | | #270081 |
Bog'liq Dasturlash1 sillabus
O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY TA’LIM, FAN VA INNOVATSIYALAR VAZIRLIGI
TOSHKENT MENEJMENT VA IQTISODIYOT INSTITUTI
NODAVLAT OLIY TA’LIM TASHKILOTI
“TASDIQLAYMAN”
Toshkent menejment va iqtisodiyot
instituti rektori v.v.b.
________________ M.Sultonov
2024 yil “___” _________
DASTURLASH 1
FANI BO‘YICHA
SILLABUS
Kunduzgi bo‘lim uchun
Bilim sohasi:
|
600 000 – Axborot-kommunikatsiya texnologiyalari
|
|
|
Ta’lim sohasi:
|
610 000 – Axborot-kommunikatsiya texnologiyalari
|
|
|
Ta’lim yo‘nalishi:
|
60610300 -Kompyuter injiniringi
60610400 -Dasturiy injiniring
|
|
|
Toshkent -2024
FAN TO‘G‘RISIDA MA’LUMOT
Fan kodi: DAS1110
Fan nomi: Dasturlash 1
Semestr/Yil: 1-semestr/ 2024-2025-o‘quv yili
Kafedra: “Muhandislik va axborot texnologiyalari”
Soatlar/kreditlar miqdori: 6 ECTS
-
Ma’ruza
|
Amaliy mashg‘ulot
|
Laboratoriya
|
Mustaqil ta’lim
|
Jami
|
30
|
42
|
-
|
108
|
180
|
Fan bo‘yicha mashg‘ulotlarning joylashuvi:
Mashg‘ulot joyi va vaqti: Dars jadvaliga asosan
Prerekvizitlar: Ushbu fanni muvaffaqiyatli o‘zlashtirish uchun talabalar, “Matematika”, “Informatika va AT” kabi fanlar bo‘yicha chuqur bilimlarga ega bo‘lishlari kerak.
Fan uchun mas’ul kafedra: “Muhandislik va axborot texnologiyalari” kafedrasi
O‘QITUVCHI TO‘G‘RISIDA MA’LUMOT
O‘qituvchilar: ma’ruza mashg‘ulotlari – Dotsent. Iskandarova S.N.,Yusupov R.A.
amaliy mashg‘ulotlar – Assistent. Jalilov R.
Kafedra joylashgan joyi: TMII, 2-o‘quv binosi, 309-xona
Telefon: +99899-131-52-86 ish telefoni
E-mail:sayyora5@mail.ru
Talablarni qabul qilish vaqti: Talabalar darsdan tashqari vaqtda o‘qituvchi bilan uchrashish uchun o‘qituvchi elektron pochtasiga xat bilan murojaat qilib, uchrashuv vaqtini belgilab olishlari mumkin.
Fan tavsifi
"Dasturlash 1" fanida algoritm va dasturlashning asosiy tamoillari o‘rgatiladi. Jumladan masalani yechish uchun mantiqiy fikirlash, algoritm tuzish va turli xil kompilyatorlarda dastur tuzish mahoratini shakillantirish. Dasturlash tilining tarkibiy qismlari: Operator, funksiya, massiv, ko‘rsatgich, sinf va shablonlar tuzish va ulardan foydalanish usullari mukammal o‘rgatiladi. Talabalar kichik muammoli holatlarni algoritmini tuzishda obyektga yo‘naltirilgan dasturlashning yangi imkoniytalaridan foydalangan holda qaror qabul qilishni, amaliy va zamonaviy ilovalarni yaratish texnologiyalarini o‘rganadi.
|
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi toshkent menejment va iqtisodiyot instituti nodavlat oliy ta’lim tashkiloti
|
CamScanner - Fan dastur rat

|
Fan dastur rat
|
bet | 3/5 | Sana | 03.01.2024 | Hajmi | 270 Kb. | | #129830 |
Bog'liq Fan dastur RAT3 CamScanner
k'-
nazoratida muayyan o'quv ishlarini mustaqil ravislida bajarish uchun bilim va ko‘nikmalarini shakllantirish va rivojlantirish.
Raqamli va axborot texnologiyalari fanini o‘rganuvchi talabalar auditoriyada olgan nazariy bilimlarini mustahkamlash va amaliy masalalarni yechishda ko‘nikma hosil qilisli uchun mustaqil ta’lim tizimiga asoslanib, kafedra o‘qituvchilari rahbarligida mustaqil ish bajaradilar. Bunda ular qo‘shimcha adabiyotlardan o‘rganib, hamda internet saytlaridan foydalanib ilmiy ma’ruzalar tayyorlaydilar, amaliy niashg‘ulot mavzusiga doir uy vazifalarini bajaradilar, ko'rgazmali qurollar va slaydlar tayyorlaydilar. Mustaqil ishning maqsadi olingan nazariy bilimlami mustahkamlash, belgilangan mavzular asosida qo‘shimcha bilim olishdan iborat.
Talaba mustaqil ishini tashkil etishdaquyidagi shakllardan foydalanadi:
. ayrim nazariy mavzulami o‘kuv adabiyotlari yordamida mustaqil o‘zlashtirish;
. berilgan mavzular bo‘yicha axborot (referat) tayyorlash;
. nazariy bilimlami amaliyotda qo‘llash.
Tavsiya etilayotgan mustaqil ishlarning ntavzulari
Kompyuter lingafon sinflarining zamonaviy texnik va dasturiy vositalari.
Statsionar va mobil operatsion tizim turlari
Onlayn tarjimon dasturlar orqali til o‘rganish.
Offlayn tarjimon dasturlar orqali til o‘rganish.
Animatsion lavhalarni yaratish va ishlov berish vositalari va manbaalari.
CoursLab dasturlari va uning imkoniyatlari.
Google va Microsoft vositalari va xizmatlari.
Brouzer dasturlar.
Adobe Dreamweaverdan dasturidan foydalanish.
Kompyuter tarmoqlari.Tarmoq topologiyasi.
1 l. Masofaviy ta'lim.
MOODLE, LMS, AICC, SCORM vaTinCan tushunchalari haqida.
I3. 0mmaviy onlayn ochiq kurslar.
.-M.Ta’Iimda internet tarniog'i resruslaridan foydalanish (coursera.org, khanacademy.org, udemy.org va boshqa).
l5. Smart-elektron o‘quv texnologiyalari.
hoh: Mustaqil ta’lim soatlari liajmlaridan kelib chiqqan holda ishchi dasturda
ma’ruza va amaliy mashg‘ulotlarga tayyorgarlik ko‘rish, fan bo‘yicha talaba
dunyoqarashini kcngaytiradigan mustaqil ta’lim mavzulari shakllantiriladi.
'A’f зг - : 1
|
| |
O’tilgan mavzuni Pedagogik texnologiyalarni qo’llab mustahkamlash

|
O’tilgan mavzuni Pedagogik texnologiyalarni qo’llab mustahkamlash
|
bet | 26/135 | Sana | 22.05.2024 | Hajmi | 15,08 Mb. | | #250347 |
Bog'liq Fizik jarayonlarni kompyuterda modellashtirishO’tilgan mavzuni Pedagogik texnologiyalarni qo’llab mustahkamlash:
Sinkveyn texnologiyasi:
Dasturlash tili C++
Tarkibli, sintaksisli
Masalani yechadi, natija oladi, hispoblaydi.
C++ dasturlash tilida kod yoziladi
Kod turi C++.
От_____Dasturlash tili C++
Ikkita sifat_____Tarkibli, sintaksisli
uchta fe’l ______yechadi, hisoblaydi, oladi
To’rtta so’zdan iborat jumla______C++ DASTURLASH TILIDA KOD YOZILDI.
Otning Sinonimi__________Kod turi C++
Sxema 6. Sinkveyn texnologiyasi.
Misol:
Axbоrоtning ifоdalanish shakllari va uning turlari.
Dastur
Ketma-ketli, qat’iy amalli
Yechadi, natija oladi, kod yoziladi
Natijani olishga yoziladigan kod.
Kod
KLASTER TEXNOLOGIYASI:
Sxema 7. Yuqori, quyi kompyuter dasturlashtirish tillari, ularda yaratilgan dasturlar. Ta’limga kirib kelayotgan yangi dasturlar.
Hurmatli talabalar, daftaringizda yuqoridagi klaster diagrammasini davom eting. Sxemalar 8,9 larni pastda ko’ring.
Darsni mustahkamlashga va talabalarning bilimlarini tekshirishga
PEDAGOGIK TEXNOLOGIYALAR:
Insert texnologiyasi:
Asosiy tushunchalar
|
|
+
|
–
|
?
|
|
|
| |
Rasm 5 f. Microsoft Visual Studio dasturini sozlash. IntelliSense

|
Rasm 5 f. Microsoft Visual Studio dasturini sozlash. IntelliSense
|
bet | 33/135 | Sana | 22.05.2024 | Hajmi | 15,08 Mb. | | #250347 |
Bog'liq Fizik jarayonlarni kompyuterda modellashtirishRasm 5 f. Microsoft Visual Studio dasturini sozlash. IntelliSense.
• CodeLens
CodeLens tahrirlovchidan chiqmasdan kod havolalarini, xato kodi bilan bog'liq kod o'zgarishlarini, ish elementlarini, kodlarni ko'rib chiqishni va birlik testlarini topishga yordam beradi.
Rasm 5 j. Microsoft Visual Studio dasturini sozlash. IntelliSense.
Ta'rifga o'ting
Go To Definition funksiyasi tanlangan funksiya yoki tur aniqlangan joyga borish imkonini beradi.
Rasm 6. Tarifni ko’rsatish oynasida.
Taʼrifni koʻrsatish
Ta'rifni ko'rsatish oynasida siz alohida fayl ochmasdan usul yoki tur ta'rifini ko'rsatishingiz mumkin.
Rasm 7. Qayta yuklash.
• Issiq qayta yuklash
Issiq qayta yuklash sizga dastur kodlari fayllarini tahrirlash va kod o'zgarishlarini darhol ishlaydigan ilovaga qo'llash imkonini beradi.
Rasm 7 a. Qayta yuklash.
Visual Studio dasturini o'rnating
Ushbu bo'limda siz Visual Studio-ning ba'zi xususiyatlarini sinab ko'rish uchun oddiy loyiha yaratasiz. IntelliSense ilovani dasturlash va disk raskadrovka qilishda yordam sifatida foydalaniladi, bu sizga dastur ishlayotgan vaqtda o'zgaruvchining qiymatini ko'rish yoki rang mavzusini o'zgartirish imkonini beradi.
Boshlash uchun Visual Studio dasturini yuklab oling va o'rnating. Modulli o'rnatuvchida siz afzal ko'rgan dasturlash tili yoki platformangiz tomonidan talab qilinadigan xususiyatlar guruhlari bo'lgan ish yuklarini tanlashingiz va o'rnatishingiz mumkin. Quyidagi dastur yaratish protsedurasini bajarish uchun o'rnatish vaqtida .NET ish stolini ishlab chiqish ish yukini tanlashni unutmang.
Rasm 8. Microsoft Visual Srudio dasturida dasturlashtirishga doir vazifalarni bajarish.
Visual Studio dasturini birinchi marta ochganingizda, siz Microsoft hisob qaydnomasi yoki ishchi hisob qaydnomasi bilan kirishingiz mumkin.
Dastur yaratish
Keling, oddiy dastur yarataylik.
1. Visual Studio muhitini ishga tushiring. Dastlabki oyna ochiladi, unda siz omborni klonlash, yaqinda foydalanilgan loyihani ochish yoki yangisini yaratishingiz mumkin.
2. Loyiha yaratish-ni tanlang.
|
| |
Rasm 5. Microsoft Visual Studio dasturini sozlash

|
Rasm 5. Microsoft Visual Studio dasturini sozlash
|
bet | 31/135 | Sana | 22.05.2024 | Hajmi | 15,08 Mb. | | #250347 |
Bog'liq Fizik jarayonlarni kompyuterda modellashtirishRasm 5. Microsoft Visual Studio dasturini sozlash.
Yuqoridagi rasmda ochiq loyihaga ega Visual Studio muhiti va asosiy oynalar va funksionallik bo'yicha maslahatlar ko'rsatilgan.
• Solution Explorer oynasining yuqori o'ng burchagida siz kod fayllarini ko'rishingiz, harakat qilishingiz va boshqarishingiz mumkin. Solution Explorer fayllarni yechimlar va loyihalarga guruhlash orqali kodingizni tartibga solish imkonini beradi.
• Siz eng uzoq vaqt ishlayotgan bo'lgan markaziy muharrir oynasi fayl mazmunini ko'rsatadi. Tahrirlovchi oynasida siz kod yoki dizayn foydalanuvchi interfeyslarini o'zgartirishingiz mumkin, masalan, tugmalar yoki matn maydonlari bo'lgan oyna.
Pastki o‘ng burchakdagi Git Changes oynasi Git, GitHub yoki boshqa versiyalarni boshqarish texnologiyalari yordamida ish elementlarini kuzatish va kod almashish imkonini beradi.
Muammolar
Mac uchun Visual Studio Windows uchun Visual Studio bilan bir xil xususiyatlarga ega va platformalararo va mobil ishlab chiqish uchun optimallashtirilgan. Ushbu maqola Visual Studio ning Windows versiyasi haqida.
Visual Studio ning uchta nashri mavjud: Jamiyat, Professional va Korxona. Har bir nashrda qo'llab-quvvatlanadigan xususiyatlar haqida ma'lumot olish uchun Visual Studio nashrlarini taqqoslashga qarang.
Mashhur ishlab chiqarish vositalari
Dasturiy ta'minotni ishlab chiqishda unumdorlikni oshiradigan ba'zi mashhur Visual Studio xususiyatlari:
• To'lqinli chiziqlar va tezkor harakat
To'lqinli chiziqlar to'g'ridan-to'g'ri yozish paytida xatolar yoki mumkin bo'lgan kod muammolarini ko'rsatadi. Ushbu vizual signallar qurilish yoki ishlash vaqtidagi xatolar paydo bo'lishini kutmasdan muammolarni darhol hal qilishga yordam beradi. Agar sichqonchani qiyshaygan chiziq ustiga olib kelsangiz, ekranda xato haqida qo'shimcha ma'lumot ko'rsatiladi. Xatoni bartaraf etish bo'yicha tezkor harakatlar haqida ma'lumot mavjudligini ko'rsatish uchun chapdagi maydonda lampochka ham paydo bo'lishi mumkin.
|
| |
Rasm 5 a. Microsoft Visual Studio dasturini sozlash

|
Rasm 5 a. Microsoft Visual Studio dasturini sozlash
|
bet | 32/135 | Sana | 22.05.2024 | Hajmi | 15,08 Mb. | | #250347 |
Bog'liq Fizik jarayonlarni kompyuterda modellashtirishRasm 5 a. Microsoft Visual Studio dasturini sozlash.
Kodni tozalash
Bir tugmani bosish orqali siz kodingizni formatlashingiz va kod uslubi parametrlari, .editorconfig fayl konventsiyalari va/yoki Roslyn analizatorlari tomonidan tavsiya etilgan tuzatishlarni qo'llashingiz mumkin. Kodni tozalash hozirda faqat C# kodi uchun mavjud bo'lib, uni ko'rib chiqishdan oldin kodingizdagi muammolarni tuzatishga yordam beradi.
Rasm 5 b. Microsoft Visual Studio dasturini sozlash.
• Refaktoring
Refaktoring o'zgaruvchilar nomini aqlli ravishda o'zgartirish, bir yoki bir nechta kod qatorlarini yangi usulga chiqarish va usul parametrlarini qayta tartiblash kabi operatsiyalarni o'z ichiga oladi.
Rasm 5 c. Microsoft Visual Studio dasturini sozlash.
IntelliSense
IntelliSense - bu kod ma'lumotlarini to'g'ridan-to'g'ri muharrirda aks ettiruvchi va ba'zi hollarda avtomatik ravishda kichik kod parchalarini yaratadigan funktsiyalar to'plami. Aslida, bu muharrirga o'rnatilgan asosiy hujjatlar bo'lib, boshqa manbalardan ma'lumot izlash zaruratini yo'q qiladi.
Quyidagi rasmda IntelliSense a'zolar ro'yxatini qanday turda bo’lishini ko'rsatadi:
Rasm 5 d. Microsoft Visual Studio dasturini sozlash. IntelliSense.
IntelliSense xususiyatlari tilga bog'liq. Qo'shimcha ma'lumot olish uchun C# uchun IntelliSense, Visual C++ uchun IntelliSense, JavaScript uchun IntelliSense va Visual Basic uchun IntelliSense qo'llanmalariga qarang.
• Visual Studio'da qidirish
Ba'zan siz Visual Studio'da juda ko'p menyular, harakatlar va xususiyatlarga ega ekanligini his qilasiz. IDE funksiyalarini yoki kod elementlarini tezda topish uchun Visual Studio bitta qidiruv komponentini (CTRL+Q) taqdim etadi.
Rasm 5 e. Microsoft Visual Studio dasturini sozlash. IntelliSense.
Qo'shimcha ma'lumot va ishlash bo'yicha maslahatlar uchun "Qanday qilish" bo'limiga qarang. Visual Studio'da qidirish.
• Jonli ulashish
Ilova turi yoki tilidan qat'iy nazar, real vaqt rejimida birgalikda tahrirlash va disk raskadrovka imkoniyatlarini taqdim etadi. Siz o'z loyihangizni yuqori darajadagi xavfsizlik yordami bilan darhol baham ko'rishingiz mumkin. Bundan tashqari, siz seanslarni, terminal nusxalarini, mahalliy kompyuterda veb-ilovalarni, ovozli qo'ng'iroqlarni va boshqalarni almashishingiz mumkin.
• Qo'ng'iroqlar ierarxiyasi
Qo'ng'iroqlar ierarxiyasi oynasi tanlangan usulni chaqiradigan usullarni ko'rsatadi. Agar siz usulni o'zgartirmoqchi bo'lsangiz yoki olib tashlamoqchi bo'lsangiz yoki xatoni kuzatmoqchi bo'lsangiz, bu foydali bo'lishi mumkin.
|
| |
CamScanner - Fan dastur rat

|
Fan dastur rat
|
bet | 2/5 | Sana | 03.01.2024 | Hajmi | 270 Kb. | | #129830 |
Bog'liq Fan dastur RAT3 CamScanner
Amaliy mashg‘ulotlar uchun quyidagi mavzular tavsiya ctiladi:
Zamonaviy axborot texnologiyalari o‘qnv tcxnik vositalari bilan ishlash.
Zamonaviy axborot texnologiyalari dnsturiy vositalari bilan ishlash.
Turli tizinili va ko'rinishdagi ilovalar tasnif va tavsifi, foydalanish tartibi.
Til o'rganishda qo'llanaladigan dasturiy vositalar.
Elcktron o‘quv vositalarini yaratish uchun dasturiy vositalar.Test yaratish va o‘tqazish dasturlari: Mytcst, EasyQuizzy.
Ta'limda qoMlaniladigan elcktron o‘quv vositalari. iSpring Suite paketi vositalari orqali elcktron darslik va vidcoma’ruzalar yaratish.
Tasvirlarga ishlov bcrish va ularning fayl formatlari. Adobe Potoshop instrument lari bilan ishlash.
Adobe Potoshopda rang, qatlarn, filtrlar. Animatsiya.
0‘quv audio va video materiallarini yaratish va ishlov berish. Sound Forge, AudioMASTER kabi tovush bilan ishlovchi dasturlarida ishlash.
Windows ОТ niuhitida ishlovchi video fayllarga ishlov beruvchi dasturlar va ulardan foydalanish.
1 l.Web-texnologiyalar, veb-servislar. Veb-sahifalar yaratishning dasturiy vositalari.
12.0‘quv web-kontentlari yaratishning dasturiy vositalari.
13.GoogIe (Google Disk, Google Hujjatlar) vositalari va xizmatlaridan foydalangan holda o‘quv jarayonini va axborot ta’lim maydonini loyihalash.
EIektron ta’limni boshqaruv tizimlari. Masofaviy ta’lim. Ommaviy onlayn ochiq kurslar. MOODLE tizimi.
15. Elektron o‘qitish muhiti. Smart texnologiyalari, ulardan foydalanish usul va vositalari.
Izoli: Amaliy mashg‘ulot soatlari hajmlaridan kelib chiqqan holda ishchi dasturda niazkur mavzular ichidan amaliy mashg‘ulot mavzulari shakllantiriladi. Amaliy mashg‘ulotlarda talabalar ko'rsatilgan mavzular bo‘yicha kompyuterda amaliy topshiriqlami bajaradilar. Amaliy mashg‘ulotlardan maqsad ma’ruza mashg‘ulotlarida olingan nazariy bilimlami amaliy masalalami yechishda qo'llash orqali bilim va ko‘nikmalarini chuqurlashtirish va kengaytirishdan
iboraL •:•••
Amaliy mashg‘ulotlar multimedia qurulmalari bilan jihozlangan auditoriyada bir akademik guruhga bir professor-o‘qituvchi tomonidan o‘tkazilishi zarur. Mashg‘.ulotlar faol va interfaktiv-usullar yordamida o.tilishi, mos ravishda munosib pedagogik va axborot texnologiyalar qoMlanilishi maqsadga niuvofiq.
Mustaqil ta’lim va mustaqil ishlar
Talaba mustaqil ta’limning asosiy maqsadi - o‘qituvchining rahbarligi va
|
| |
CamScanner - Fan dastur rat

|
Fan dastur rat
|
bet | 4/5 | Sana | 03.01.2024 | Hajmi | 270 Kb. | | #129830 |
Bog'liq Fan dastur RAT3 CamScanner
- -3,-
6.
I ■
VFan o‘qililishining n:ifijalnri (shakllanadigan kompctensiyalar)
• -• k- **•
Fanni o‘zlashtirish natijasida talaba:
^ • Zamonaviy OSIar muhitida ishlash. Elcktron hujjatlar yaratish va ishlov berish vositalaridan foydalana bilish. Til o‘rganish samaradorligini oshirishda zamonaviy axborot tcxnologiyalaridan foydalanish usul va vositalari va tarjimon dasturlar haqida haqida tasavvurga ega bo4ishi\
Yangi informatsion tcxnologiyalarga suyangan holda zamonaviy dasturiy ta’minotdan samarali foydalana olish. Ochiq ta’Iim manbalari, niasofali ta’Iim va uning clementlari, kompyuter grafikasi va ma’lumotlami kompyuterga kiritishning avtomatik vositalari bo‘yicha bilislti va ulardan foydalana olislir,
Windowsning multimedia imkoniyatlaridan xabardor bo‘lish. Web sahifalari va hujjatlar yaratish, LMS tizimida ishlash. Kompyuter tarmoqlarida jumladan, internet muhitidan foydalanish, Onlan o‘quv kurslarni ishlab chiqishning zamonaviy vositalaridan foydalanish, 0‘qitishni boshqarish tizimlari bilan ishlash ko'nikmalariga egaboTishi keraL
Ta’Iim texnologiyalari va metodlari:
ma’ruzalar;
interfaol keys-stadilar;
amaliy (mantiqiy fiklash, tezkor savol-javoblar);
guruhlarda ishlash;
taqdimotlarni qilish;
individual amaliy topshiriqlami bajarish.
|
| |