nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
x={1,1,0,0} va y={1,0,1,0} bo‘lsa, x ∨ y ni qiymatini toping?

109 28 sonini natural bo‘luvchilari nechta111 0,1,2,3,4,5,6 raqamlari yordamida nechta turli raqamli to‘rt xonali son tuzish mumkin114 A={1,2,3} va B={2,3,5} bo‘lsa A\B ni toping117 20 xil bolt va 13 xil gaykadan bittadan olinib, necha xil juftlik tuzish mumkin |
x={1,1,0,0} va y={1,0,1,0} bo‘lsa, x ∨ y ni qiymatini toping?
|
bet | 7/79 | Sana | 15.12.2023 | Hajmi | 363,02 Kb. | | #119317 |
Bog'liq Energiya ishlab chiqaruvchi, uzatuvchi iste\'mol qiluvchi qurilm-fayllar.orgBu sahifa navigatsiya:
- 109 28 sonini natural bo‘luvchilari nechta
- 111 0,1,2,3,4,5,6 raqamlari yordamida nechta turli raqamli to‘rt xonali son tuzish mumkin
- 114 A={1,2,3} va B={2,3,5} bo‘lsa A\B ni toping
- 117 20 xil bolt va 13 xil gaykadan bittadan olinib, necha xil juftlik tuzish mumkin
104 x={1,1,0,0} va y={1,0,1,0} bo‘lsa, x ∨ y ni qiymatini toping?
JAvob : {1,1,1,0}
105 (A∩B)∪B ni qiymati quydagiardan qaysi biriga teng?
JAvob : B
106 "MEGA" so‘zidagi harflar yordamida nechta so‘z tuzish mumkin?
JAvob : 24
107 A={x: x∈Z, (x-1)(x+2)(x+5)=0} va B={x: x∈Z, (x-2)(x+1)(x+5)=0} to‘plamlar berilgan bo‘lsa, A va B to‘plamlarning ko‘paytmasini toping.
JAvob : {-5}
108 3 ta oq, 2 ta qizil va 4 ta sariq atirgul bor. Uchta har xil guldan iborat guldastani necha xil usulda tuzish mumkin?
Javob : 24
109 28 sonini natural bo‘luvchilari nechta?
Javob : 6
110 n ta elementdan m tadan olingan … deb shunday birlashmalar (kombinatsiyalar) ga aytiladiki, bu birlashmalar (kombinatsiyalar) bir-biridan kamida bitta elementi bilan farq qiladi.
JAvob : Guruhlash
111 0,1,2,3,4,5,6 raqamlari yordamida nechta turli raqamli to‘rt xonali son tuzish mumkin?
JAvob : 720
112 Kitob javonida matematikadan 5 ta, chet tilidan 4 ta va ona tilidan 9 ta kitob turibdi. Javondan bitta kitobni necha usulda tanlash mumkin?
Javob : 18
113 À={2,3,4,5,6,7,8} berilgan bo‘lsa, AxA to‘plàmdà aniqlangan ℘={(x,y): x,y∈A, y element x ga bo‘linadi va x≤6} munosabat quyidagi javoblarning qaysi birida to‘g‘ri ko‘rsatilgan?
Javob : ℘={(2,2), (2,4), (2,6), (2,8), (3,3), (3,6), (4,4), (4,8), (5,5), (6,6)}
114 A={1,2,3} va B={2,3,5} bo‘lsa A\B ni toping?
JAvob : {1}
115 Savatda 4 ta anor, 5 ta nok va 6 ta olma bor. Savatdan bittadan anor, nok va olmani tanlashni necha usulda amalga oshirish mumkin?
JAvob : 120
116 A={x: x∈Z, (x-1)(x+2)(x+5)=0} va B={x: x∈Z, (x-2)(x+1)(x+5)=0} to‘plamlar berilgan bo‘lsa, A va B to‘plamlarning simmetrik ayirmasini toping.
Javob : {-2;-1;1;2}
JAvob : 260
|
| |
Atom elektrostantsiyalarida …… energiya elektr energiyaga aylantiriladi

2. Atom elektrostantsiyalarida …… energiya elektr energiyaga aylantiriladi
Yadro
3. Bir fazali trasformator tokda ishlaydi
O‘zgaruvchan
4. S=JU= √ R2 + Q2 ifoda o‘zgaruvchan tok …………… ifodalaydi
To‘la quvvatini
5. Xc = 1 / Cω ifoda o‘zgaruvchan tok zanjiridagi … ifodalaydi
Sig‘im qarshilikni
6. Uch fazali asinxron dvigatelni … yilda … yaratdi
1889 Dolivo-Dobrovol'skiy
7. Uch fazali transformatorni … yilda … yaratdi
1890 Dolivo-Dobrovolskiy
8. O‘zgaruvchan tokni … usulida tasvirlash mumkin
Analitik
9. Generatorda stator, rotor esa vazifasini bajaradi
yakor, induktor
10. O‘zgaruvchan tok energiya sarfini o‘zgarmas tok energiya sarfini sistema asbobi bilan o‘lchash mumkin
Indiktsion, elektrodinamik
11. Kondensator ulangan o‘zgaruvchan tok zarjirida kuchlanish faza bo‘yicha tok kuchidan ……bo‘ladi
900 keyinda
12. Transformatorning ulanadigan cho‘lg‘amli ikkilamchi, ulanadigan cho‘lg‘ami birlamchi cho‘lg‘am deb ataladi
Iste'molchiga, tok manbaiga
13. Turbogenerator va gidrogenerator bir-biridan … bilan farq qiladi
Aylanish chastotasi, Juft qutblar soni
14. Transformator kuchlanishni o‘zgartirsa, undagi o‘zgaradi
Tok kuchlari
15. Uch fazali tok generatori cho‘lg‘am uchlari o‘zaro uchburchak usulida ulanganda …bo‘ladi
Liniya kuchlanishi faza kuchlanishiga teng, Liniya toki faza tokidan √3 marta katta
16. Bir xil chastotali sinusondal kattaliklarni tasvirlovchi bitta yoki bir necha vektorlar ………… diagramma deyiladi
Vektor
17. O‘zgaruvchan tok deb … tokka aytiladi
Yo‘nalishi va qiymati sinus qonuni bo‘yicha o‘zgaradigan
18. O‘zgaruvchan tokning amplitudaviy qiymati deb T vaqt mobaynida uning … qiymati tushiniladi
qabul qilgan eng maksimal
|
-amaliy mashg‘ulot - Termiz muhandislik-texnologiya instituti

|
Termiz muhandislik-texnologiya instituti
|
bet | 9/15 | Sana | 11.01.2024 | Hajmi | 161,5 Kb. | | #134934 |
Bog'liq GINS SXM22-amaliy mashg‘ulot. Uzatmalar va ularning chizmasida shartliliklar va soddalashtirishlar.
23-amaliy mashg‘ulot. Eskiz va uni bajarish. Texnik rasm. Ish chizmalari va uni o‘qish.Yig‘ma birlik chizmalari. Spetsifikatsiya tuzish.
24-amaliy mashg‘ulot. Perspektiva qurish apparati. To‘g‘ri chiziq, tekis shakl va gemetrik jismlarning perspektivasi. Perspektiva yasash usullari haqida umumiy ma`lumot. Arxitiktorlar usuli.
25-amaliy mashg‘ulot. Perspektiva yasash usullari haqida umumiy ma`lumot. Arxitiktorlar usuli.
26-amaliy mashg‘ulot. Nuqtaning sonlar bilan belgilagan proyeksiyasi. To‘g‘ri chiziqning sonlar bilan belgilagan proyeksiyasi.
27-amaliy mashg‘ulot. Yer ishlarining chegarasini topish. Qurilish maydonchasining kesimi. Yer releflari (gorizantallari) bilah kesishish chiziqlarini aniqlash.
28-amaliy mashg‘ulot. Qurilish chizmalarining mazmuni. Qurilish chizmalarining nomi va markirovkasi. Ularning masshtablari va konstruksiyasining elementlari haqida umumiy ma`lumot berish. Qurilish konstruksiyalarining chizmalari. Ularning turlari va shartli belgilari. Temir beton va metal konstruksiyalarining chizmasi. Shartli belgilari.
29-amaliy mashg‘ulot. Binoning planini chizish qoidalari. Devorlarning turlari va qalinligi, devordagi eshik va derazalar o‘rni, shartli belgilarni chizish.
30-amaliy mashg‘ulot. Binoning qirqimi va uni chizish qoidalari. Qirqim qurish va qirqimda zinani ko‘rsatish. Balandlik o‘lchamlarini chizmaga qo‘yish.
|
| |
Elektr o‘lchov asboblari o‘zgaruvchan tokning qiymatni o‘lchaydi

2 x={1,1,0,0} va y={1,0,1,0} bo‘lsa, x∧y ni qiymatini toping7 R⊂A n munosàbàtgà À to‘plàmdàgi … deyilàdi10 x={1,1,0,0} va y={1,0,1,0} bo‘lsa, x↔y ni qiymatini toping |
Elektr o‘lchov asboblari o‘zgaruvchan tokning qiymatni o‘lchaydi
|
bet | 4/79 | Sana | 15.12.2023 | Hajmi | 363,02 Kb. | | #119317 |
Bog'liq Energiya ishlab chiqaruvchi, uzatuvchi iste\'mol qiluvchi qurilm-fayllar.orgBu sahifa navigatsiya:
- 2 x={1,1,0,0} va y={1,0,1,0} bo‘lsa, x∧y ni qiymatini toping
- 7 R⊂A n munosàbàtgà À to‘plàmdàgi … deyilàdi
- 10 x={1,1,0,0} va y={1,0,1,0} bo‘lsa, x↔y ni qiymatini toping
19. Elektr o‘lchov asboblari o‘zgaruvchan tokning qiymatni o‘lchaydi
Effektiv, ta'sir etuvchi
20. P=JU cosφ ifodasidagi φ burchak qanday burchak?
J va U orasidagi faza siljish burchagi
|
1 Agar G va G/ graflarning uchlari to‘plamlari X va X/ orasida o‘zaro bir qiymatli va uchlarning qo‘shnilik munosabatini saqlaydigan moslikni (?) o‘rnatish mumkin bo‘lsa, ya'ni ?x,y?X va ularga mos bo‘lgan x/,y/?X/(x?x/, y?y/) uchun xy?U?x/ y/?U/ bo‘lsa, u holda bu graf ….deyiladi?
Javob : Izomorf #
2 x={1,1,0,0} va y={1,0,1,0} bo‘lsa, x∧y ni qiymatini toping?
Javob : {1,0,0,0}
3 To‘plam elementlari odatda lotin yoki Grek alifbosining … harflari bilan belgilanadi?
Javob : kichik
4 A={1;3;5;6;8;10}, B={5;6;7;8;10} va C={2;5;7;8;10} to‘plamlar berilgan bo‘lsa, A va C to‘plamlarning ayirmasini toping.
Javob : {1;3;6}
5 Bir o‘quvchida qiziqarli matematikaga oid 7 ta kitob, ikkinchi o?quvchida esa 9 ta badiiy kitob bor. Ular necha xil usul bilan birining bitta kitobini ikkinchisining bitta kitobiga ayirboshlashi mumkin?
Javob : 63
6 Bir mamlakatda 4 ta shahar bor ekan: A, B, C va D. A shahardan B ga 5 ta yo?l, B shahardan C ga 4 ta yo?l olib borarkan. A dan D ga 6 ta yo?l, D dan C ga 3 ta yo?l bilan borish mumkin ekan. A shahardan C shaharga necha xil yo?l bilan borish mumkin?
Javob : 38
7 R⊂An munosàbàtgà À to‘plàmdàgi … deyilàdi?
Javob : n o‘rinli munosàbàt (predikàt)
8 A={1;3;5;6;8;10} va B={5;6;7;8;10} to‘plamlar berilgan bo‘lsa, A va B to‘plamlarning simmetrik ayirmasini toping.
Javob : {1;3;7}
9 A={1;3;5;6;8;10}, B={5;6;7;8;10} va C={2;5;7;8;10} to‘plamlar berilgan bo‘lsa, B va C to‘plamlarning ayirmasini toping.
Javob : {6}
10 x={1,1,0,0} va y={1,0,1,0} bo‘lsa, x↔y ni qiymatini toping?
Javob : {1,0,0,1}
|
| |
f⊆AxB munosabat uchun … f munosabatga A to‘plamdan B to‘plamga funksiya yoki akslantirish deyiladi?

|
f⊆AxB munosabat uchun … f munosabatga A to‘plamdan B to‘plamga funksiya yoki akslantirish deyiladi?
|
bet | 14/79 | Sana | 15.12.2023 | Hajmi | 363,02 Kb. | | #119317 |
Bog'liq Energiya ishlab chiqaruvchi, uzatuvchi iste\'mol qiluvchi qurilm-fayllar.org208 f⊆AxB munosabat uchun … f munosabatga A to‘plamdan B to‘plamga funksiya yoki akslantirish deyiladi?
Javob: 1) Dl(f)=A, Dr(f)⊆B 2) (x,y1)∈f va (x,y2)∈f ekanligidan y1=y2 ekanligi kelib chiqsa
209 A va B to‘plamlarning yig‘indisi yoki birlashmasi deb, shu to‘plamlarning … to‘plamga aytiladi?
Javob: takrorlanmasdan olingan hamma elementlaridan tuzilgan
210 x va y mulohazalarning dizyunksiyasi deb … qiymat qabul qiladi?
Javob: shunday yangi x?y mulohazaga aytiladiki, bu yangi mulohaza x va y mulohazalar faqat "yolg‘on" bo‘lgandagina "yolg‘on", boshqa hollarda esa "chin"
211 A={x: |x-4| < 8, x ∈N} to‘plamning eng katta elementini aniqlang.
Javob: 11
212 8 sonini natural bo‘luvchilari nechta?
Javob: 4
213 Umumiy holda uchlar to‘plami V va (yoki) qirralar (yoylar, qirra va yoylar) korteji U cheksiz ko‘p elementli bo‘lishi mumkin. Bundan keyin V to‘plam va U kortej faqat chekli bo‘lgan G=(V,U) graflarni qaraymiz. Bunday graflar ... graflar deb ataladi.
Javob: chekli
214 Elementar mulohazalarning kamida bitta qiymatlar satrida chin qiymat qabul qiluvchi va aynan chin bo‘lmagan … formula deb ataladi?
Javob: formula bajariluvchi
215 Chorvador 8 ta qo?y va 12 ta echki sotmoqchi. Xaridor bitta qo?y va bitta echki olmoqchi. U necha xil usulda sotib olishi mumkin?
Javob: 96
216 Talabaning kiyimlar javonida 3 xil galstuk, 2 xil ko?ylak va 3 xil shim bor. Talaba 1 ta galstuk, 1 ta ko?ylak, 1 ta shimni necha xil usulda kiyishi mumkin?
Javob: 18
217 x={1,1,0,0} va y={1,0,1,0} bo‘lsa, (x → y) → y ni qiymatini toping?
Javob: {1,1,1,0}
218 Talabaning kiyimlar javonida 2 xil galstuk, 3 xil ko?ylak va 2 xil shim bor. Talaba 1 ta galstuk, 1 ta ko?ylak, 1 ta shimni necha xil usulda kiyishi mumkin?
Javob: 12
|
| |
Axborot manbaalari - Termiz muhandislik-texnologiya instituti

|
Termiz muhandislik-texnologiya instituti
|
bet | 15/15 | Sana | 11.01.2024 | Hajmi | 161,5 Kb. | | #134934 |
Bog'liq GINS SXM3.Axborot manbaalari.
1.www.gov.uz - O‘zbekiston Respublikasi hukumat portali.
2.www.lex.uz - O‘zbekiston Respublikasi Qonun hujjatlari ma'lumotlari milliy bazasi.
3.www.edu.uz - O‘zbekiston Respublikasi Oliy va o‘rta maxsus ta`lim vazirligi rasmiy sayti.
4. htt://www.mjko.uz
5. htt.//ziyonet.uz
6.https://stat.uz
7.http://davarx.uz
8.www.kr-ipoteka.net
9.phtps://pandia.ru
10.http;www.vayzemskiy.ru
11.www.Autodeks.com.
24.www//AutoCAD.ru.
7.
|
Termiz muhandislik-texnologiya instituti tomonidan ishlab chiqilgan va tasdiqlangan (bayonnoma № - 2023 yil ______ ______________)
|
8.
|
Fan (modul) uchun ma’sullar:
E.T.Muhammadiyev – TMTI, “Muhandislik va kompyuter grafikasi” kafedrasi assistenti
S.N.Abdiraxmanov – TMTI, “Muhandislik va kompyuter grafikasi” kafedrasi assistenti
|
9.
|
Taqrizchilar:
dots.- Ch.X.Sadatov – TDPI “Musiqa ta`limi va tasviriy san`at” kafedrasi mudiri.
t.f.n. dots.O.G‘ulomov – Termiz agrotexnologiyalar va innovatsion rivojlanish instituti dotsenti.
|
|
| |
Agar elementar diz'yunksiya ifodasida ishtirok etuvchi har bir elementar mulohaza shu ifodada faqat bir marta uchrasa, u holda bu ifoda … deb ataladi

|
Agar elementar diz'yunksiya ifodasida ishtirok etuvchi har bir elementar mulohaza shu ifodada faqat bir marta uchrasa, u holda bu ifoda … deb ataladi
|
bet | 8/79 | Sana | 15.12.2023 | Hajmi | 363,02 Kb. | | #119317 |
Bog'liq Energiya ishlab chiqaruvchi, uzatuvchi iste\'mol qiluvchi qurilm-fayllar.org118 Agar elementar diz'yunksiya ifodasida ishtirok etuvchi har bir elementar mulohaza shu ifodada faqat bir marta uchrasa, u holda bu ifoda … deb ataladi.
Javob : to‘g‘ri elementar diz'yunksiya
119 "Sirtqi" so‘zidan undosh va unli harflar juftligini necha xil usul bilan tanlab olish mumkin?
JAvob : 8
120 A={1,2,3,4} to‘plamning 2 ta elementli qism to‘plamlari soni nechta?
Javob : 6
121 A={x: x∈Z, (x-1)(x+2)(x+5)=0} va B={x: x ∈Z, (x-2)(x+1)(x+5)=0} to‘plamlar berilgan bo‘lsa, A va B to‘plamlarning ayirmasini toping.
Javob : {-2;1}
122 Kitob javonida matematikadan 9 ta, chet tilidan 4 ta va ona tilidan 6 ta kitob turibdi. Javondan bitta kitobni necha usulda tanlash mumkin?
Javob : 19
123 "MATEMATIKA" so‘zidagi harflar yordamida nechta so‘z tuzish mumkin?
JAvob : 151200
124 A={1;3;5;6;8;10}, B={5;6;7;8;10} va C={2;5;7;8;10} to‘plamlar berilgan bo‘lsa, bu to‘plamlarning yig‘indisini toping.
JAvob : {1;2;3;5;6;7;8;10}
125 A={1;3;5;6;8;10}, B={5;6;7;8;10} va C={2;5;7;8;10} to‘plamlar berilgan bo‘lsa, C va B to‘plamlarning ayirmasini toping.
Javob : {2}
126 Agar A to‘plamning har bir elementi B to‘plamda mavjud va aksincha B to‘plamning har bir elementi A to‘plamda ham mavjud bo‘lsa, A va B to‘plamlar … deyiladi?
JAvob : teng (teng kuchli) to‘plam
127 To‘plam elementlari soni 3 ta bo‘lsa uning barcha xos qism to‘plamlari soni nechta bo‘ladi?
JAvob : 6
128 Tug‘ilgan kuningizga taklif etilgan 6 ta do‘stingizni 6 ta stulga necha xil usulda o‘tkaza olasiz?
JAvob : 720
129 A={x: |x-2| < 3, x ∈N} to‘plamning eng katta elementini toping.
Javob : 4
130 n o‘rinli munosabatga … munosabat deyiladi?
Javob : n-ar
131 In'ektivlik sharti to‘g‘ri ko‘rsatilgan javobni toping?
JAvob : ∀x1,x2∈Dl(f) x1≠x2 uchun f(x1)≠f(x2) bajarilsa
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Agar elementar diz'yunksiya ifodasida ishtirok etuvchi har bir elementar mulohaza shu ifodada faqat bir marta uchrasa, u holda bu ifoda … deb ataladi
|
III.I.“Chizma geometriya” kursi

|
III.I.“Chizma geometriya” kursi
|
bet | 7/15 | Sana | 11.01.2024 | Hajmi | 161,5 Kb. | | #134934 |
Bog'liq GINS SXMIII.I.“Chizma geometriya” kursi
1-amaliy mashg‘ulot. Kirish. Chizma geometriya fani va chizma tuzishning nazariy asoslari. Monj usuli. Nuqtaning koordinatalar bo’yicha epyuri.
2-amaliy mashg‘ulot. To’g’ri chiziq. To’g’ri chiziqning fazodagi holati. Xususiy vaziyatdagi to‘g‘ri chiziqlar.
3-amaliy mashg‘ulot. To’g’ri chiziqning izlari. Ikki to’g’ri chiziqning o’zaro holatlari.
4-amaliy mashg‘ulot. Tekislik. Tekislikda nuqta va to’g’ri chiziq. Tekislikning bosh chiziqlari.
5-amaliy mashg‘ulot. Xususiy vaziyatdagi tekisliklar.
6-amaliy mashg‘ulot. To’g’ri chiziq va tekislikning kesishuvi.
7-amaliy mashg‘ulot. To’g’ri chiziq va tekislikning perpendikulyarligi va ikki tekislikning o’zaro perpendikulyarligi.
8-amaliy mashg‘ulot. To’g’ri chiziq va tekislikning parallelligi va ikki tekislikning o’zaro parallelligi. Ikki tekislikning kesishuvi.
9-amaliy mashg‘ulot. Chizmani qayta qurish usullari. Proyeksiya tekisliklarini almashtirish usuli.
10-amaliy mashg‘ulot. Proyeksiya tekisliklarini bosh chiziqlar atrofida aylantirish usuli.
11-amaliy mashg‘ulot. Proyeksiya tekisliklarini izlaridan biri atrofida aylantirish usuli.(joylashtirish usuli).
|
| |
-amaliy mashg‘ulot - Termiz muhandislik-texnologiya instituti

|
Termiz muhandislik-texnologiya instituti
|
bet | 8/15 | Sana | 11.01.2024 | Hajmi | 161,5 Kb. | | #134934 |
Bog'liq GINS SXM12-amaliy mashg‘ulot. Teks parallel harakat usuli.
13-amaliy mashg‘ulot. Sirtlar. Ularning turlari. Ko‘pyoqliklar. Ikkinchi tartibli sirtlar. Torslar.
14-amaliy mashg‘ulot. Sirtlarning tekislik bilan kesishuvi. Kesim yuzasining haqiqiy kattaligi. Ko‘pyoqliklar kesishuvi. Sirtlarni yoyish.
15-amaliy mashg‘ulot. Sirtlarning o’zaro kesishuvi va ularni yasash usullari. Yordamchi tekislik usuli. Yordamchi sferalar usuli.
III.II. “Muhandislik grafikasi” kursi.
16-amaliy mashg‘ulot. O‘lcham qo‘yish qoidalari. Asosiy yozuv o‘rinlari va ularni o‘quv chizmalarida bajarish.
17-amaliy mashg‘ulot. Geometrik yasashlar. To‘ri chiziq va egri chiziqlarni yoylar bilan tutashtirish. Tutashmalar.
18-amaliy mashg‘ulot. Proyeksion chizmachilikda detallarning ko‘rinishlarini yasash. Detallarning berilgan ikkita ko‘rinishi asosida yetishmagan ko‘rinishini topish.
19-amaliy mashg‘ulot. Aksonometrik proyeksiyalar va ularning turlari. Aksonometrik proyeksiyalarning yasalishi.
20-amaliy mashg‘ulot. Qirqimlarning turlari. Aksonometriyada qirqim. Ko‘rinishning yarmi bilan qirqimning birga berilishi.
21-amaliy mashg‘ulot. Detallarning birikmalari. Ajraladigan birikmalar. Ajralmaydigan birikmalar. Boltli birikmalar. Shpilkali birikmalar. Rezbalarning chizmalarda berilishi.
|
| |
Kar bolalar maktabi didaktikasi саида Kar bolalarni о‘qitish jarayoni. О‘qitish jarayoni ta’limiy, tarbiyaviy, korreksion-rivojlanuvchi vazifalari. Kar bolalar maktabida о‘qitish jarayonining xususiyatlari - bet 2

|
Kar bolalar maktabi didaktikasi саида Kar bolalarni о‘qitish jarayoni. О‘qitish jarayoni ta’limiy, tarbiyaviy, korreksion-rivojlanuvchi vazifalari. Kar bolalar maktabida о‘qitish jarayonining xususiyatlari
|
bet | 2/3 | Sana | 09.12.2023 | Hajmi | 2,88 Mb. | | #114381 |
Ta’lim to’g’risidagi qonunning yangi tahririga ko’ra, qonunga har bir bolaning ta’lim olishdagi teng huquqliligini ta’minlash, har qanday diskriminatsiya va kamsitishlarning oldini olishga qaratilgan “inklyuziv ta’lim” tushunchasi ham kiritildi. (2020-y) - Профессор в.б. Ф.У.Қодирова
- O’zbekiston Respublikasi ta’lim to’g’risidagi qonunning 55-moddasida rivojlanishda jismoniy yoki psixik kamchiliklarga ega bo’lgan bolalar ta’lim olish huquqiga egadirlar deyiladi.
- Inklyuziv ta’lim – (inklyuziya – inglizcha inclusion- uyg‘unlashish) degan ma’noni anglatadi
- Inklyuziv ta`limning siyosati turli xil ehtiyojli bolalarni ta`lim olishini qo’llab, yaxshi hayot ko`rinishiga imkon yaratadi.
- Barcha o’quvchilar uchun maxsus ta’lim ehtiyojlari va individual imkoniyatlarning farqliligini inobatga olgan holda ta’lim muassasalarida ilm olishda teng huquqlilikni ta’minlashga hizmat qiladi,
- Nogironlarni umumta’lim tizimida o’qitish masalalariga e’tibor berish Respublikamizda 1996 yilda O’zbekiston Respublikasi Xalq Ta’limi Vazirligi, Respublika ta’lim markazi va YuNESKO tashkiloti bilan hamkorlikda respublika seminari o’tkazilishi bilan islohotlar amalga oshirila boshladi. Shu davrdan boshlab olimlar, maxsus ta’lim tizimidagi rahbar xodimlari, pedagoglar, umumta’lim mussasalarining rahbarlari va nodavlat jamoa tashkilotlarining nogironlar ta’limi ehtiyojini qondirishga qaratilgan munosabatlari o’zgara boshladi.
- Jahon miqyosida:
- Inson huquqlari umumjahon deklaratsiyasi(1948yil)
- “Bolalar huquqlari to‘g‘risida”gi konvensiya (1989 yil)
- “Nogironlar huquqlari to‘g‘risida”gi deklaratsiya (1975 yil)
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Kar bolalar maktabi didaktikasi саида Kar bolalarni о‘qitish jarayoni. О‘qitish jarayoni ta’limiy, tarbiyaviy, korreksion-rivojlanuvchi vazifalari. Kar bolalar maktabida о‘qitish jarayonining xususiyatlari
|
Fazoda Dekart koordinatalar sistemasi

|
Fazoda Dekart koordinatalar sistemasi
|
bet | 3/13 | Sana | 25.01.2024 | Hajmi | 0,55 Mb. | | #145195 |
Bog'liq 2-мавзу (2)Fazoda Dekart koordinatalar sistemasi.
Ikki nuqta orasidagi masofa. Kesmani berilgan nisbatda boʻlish
Fazoda berilgan nuqtalar orasidagi masofani topish talab etilsin.
Toʻgʻri burchakli uchburchakdan, , shunday qilib,
(1)
boʻlsin
boʻladi. Xuddi shunday , , .
Demak, nuqtaning koordinatalari uchun
, , (2)
formulani hosil qildik. (2) formulaga kesmani nisbatda boʻluvchi nuqtani topish formulasi deyiladi. Xususiy holda nuqta kesmani teng ikkiga boʻlsa, u holda
, ,
kesmani teng ikkiga boʻlish formulasi kelib chiqadi.2
Misol. nuqtalar orasidagi masofani toping.
Yechish. Shartga koʻra: . Bularni (1) formulaga qoʻysak:
boʻladi.
Misol. Tekislikda , nuqtalar berilgan. kesmani nisbatda boʻluvchi nuqtaning koordinatlarini toping.
Yechish. Shartga koʻra .
(2) formulaga asosan:
, ,
Shunday qilib, boʻladi.
Ikki nyqta orasidagi masofa.
(1)
Misol. va nuqtalar orasidagi masofa topilsin.
Yechish:
Misol. va nuqtalar orasidagi masofa topilsin.
Misol.Uchlari nuqtalarda boʻlgan uchburchak toʻgʻri burchakli uchburchak ekanligi isbotlansin.
Yechish: Tomonlari uzunliklarini topamiz:
, ,
Pifagor teoremasiga asosan:
, shart bajarilmaganligi sababli berilgan
ABC uchburchak toʻgʻri burchakli uchburchak emas .
Misol. va kesmani nisbatda boʻluvch nuqtaning koordinatasi topilsin.
Yechish.
|
| |
5- ma’ruza: Mavzu. Tajribani rejalashtirish. Passiv va aktiv tadqiqot ishlari. Tadqiqot ishlarini rejalashtirish. Reja

|
5- ma’ruza: Mavzu. Tajribani rejalashtirish. Passiv va aktiv tadqiqot ishlari. Tadqiqot ishlarini rejalashtirish. Reja
|
Sana | 13.12.2023 | Hajmi | 15,63 Kb. | | #117950 |
Bog'liq 5 (1)
5- ma’ruza:
Mavzu. Tajribani rejalashtirish. Passiv va aktiv tadqiqot ishlari. Tadqiqot ishlarini rejalashtirish.
Reja:
1. Matmatik modellarni qurish usullari.
2. Chiquvchi va kiruvchi faktorlarni tanlab olish.
3. Bir faktorli va ikki faktorli eksperiment.
Matematik modellarini tajribaviy usulda qurilishi “passiv” va “aktiv” tajriba kо‘rinishida bо‘lishi mumkin. “Passiv” tajribada texnologik jarayon tо‘g‘risidagi ma’lumotlar kо‘rilayotgan obyektni normal holatda ishlash vaqtidagi natijalardan foydalaniladi.
“Aktiv” tajribada esa kiruvchi faktorlarni qiymatlarini planlashtirish matritsasi yordamida о‘zgartirib xar xil natijalar olinadi va tajriba natijalarini qayta ishlash natijasida modellar quriladi.
Ilmiy izlanish olib borilayotganda chiquvchi va kiruvchi parametrlari tanlab olish katta ahamiyatga egadir. Chiquvchi parametrlar sifatida, odatda izlanish obyektini va olinayotgan mahsulotni sifatini xarakterlovchi texnik-texnologik kо‘rsatgichlar (fizikaviy, mexanikaviy, fizik-kimyoviy), texnik-iqtisodiy (ish unumdorligi, chidamligi, uzoq ishlashi), iqtisodiy (mashinalarning ish unumdorligi, foyda, xarajatlar), statistik kо‘rsatgichlar (dispersiya, variatsiya koyeffitsiyenti va h.z) olinadi.
Kiruvchi parametrlar esa izlanish obyektini sifat va miqdoriy kо‘rsatgichlarini ifodalab, texnologik jarayonga ta’sir etuvchi о‘zgaruvchi faktorlardir.
Agar tajriba bitta kiruvchi parametr asosida olib borilsa bir faktorli ekspriment, ikki va undan ortiq kiruvchi parametrlar asosida о‘tkazilsa kо‘p faktorli ekspriment deyiladi.
Kо‘p faktorli tajribada faktorlar bir-biriga bog‘liq bо‘lmasligi va о‘zaro birgalikda bо‘lishligi kerak.
Kiruvchi parametrlarning о‘zgarish oralig‘ini tо‘g‘ri aniqlash ham katta ahamiyatga egadir:
( )
Bunda jarayonning fizik xususiyatlariga va oldin olib borilgan ilmiy izlanishlarga asoslanadi.
Nazariy usullarda qurilgan modellar kо‘p hollarda xisobiy formulalar, algebraik tenglamalar, algebraik tenglamalar sistemasi, oddiy differensial tenglamalar, xususiy xosilali differensial tenglamalar va ularning sistemalari va hakozo kо‘rinishlarida bо‘lishi mumkin.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
5- ma’ruza: Mavzu. Tajribani rejalashtirish. Passiv va aktiv tadqiqot ishlari. Tadqiqot ishlarini rejalashtirish. Reja
|
-mavzu. To’g’ri chiziq va tekislikning perpendikulyarligi va ikki tekislikning o’zaro perpendikulyarligi

|
-mavzu. To’g’ri chiziq va tekislikning perpendikulyarligi va ikki tekislikning o’zaro perpendikulyarligi
|
bet | 3/15 | Sana | 11.01.2024 | Hajmi | 161,5 Kb. | | #134934 |
Bog'liq GINS SXM7-mavzu. To’g’ri chiziq va tekislikning perpendikulyarligi va ikki tekislikning o’zaro perpendikulyarligi. To’g’ri chiziq va tekislikning perpendikulyarligi va ikki tekislikning o’zaro perpendikulyarligiga oid metric va pozitsion masalalar yechishga o‘rgatish.
8-mavzu. To’g’ri chiziq va tekislikning parallelligi va ikki tekislikning o’zaro parallelligi. Ikki tekislikning kesishuvi. To’g’ri chiziq va tekislikning parallelligi va ikki tekislikning o’zaro parallelligi. Ikki tekislikning kesishuviga oid metric va pozitsion masalalar yechishga o‘rgatish.
9-mavzu. Proyeksiya tekisliklarini qayta tuzish usullari. Proyeksiya tekisliklarini almashtirish usuli. Proyeksiya tekisliklarini qayta tuzish usullari haqida umumiy ma`lumotlar. Proyeksiya tekisliklarini almashtirish usuli uning xossalari. Nuqta, to‘g‘ri chiziq va tekislklarni proyeksiya tekisliklarini almashtirish usuli yordamida misol va masalalar yechish.
10-mavzu. Proyeksiya tekisliklarini bosh chiziqlar atrofida aylantirish usuli. Nuqta, to‘g‘ri chiziq va tekislklarni proyeksiya tekisliklarini aylantirish usuli yordamida misol va masalalar yechish.
11-mavzu. Tekislikning parallel harakat usuli. Nuqta, to‘g‘ri chiziq va tekislklarni tekislikning parallel harakat usuli yordamida misol va masalalar yechish.
12-mavzu. Sirtlar. Ularning turlari. Ko‘pyoqliklar. Ikkinchi tartibli sirtlar. Torslar. Sirtlar haqida umumiy ma`lumot va ularning turlari. Ko‘pyoqliklar haqida umumiy ma`lumot va ularning turlari. Ikkinchi tartibli sirtlar haqida umumiy ma`lumot va ularning turlari. Torslar haqida umumiy ma`lumot. Ko‘pyoqliklarning tekislik va to‘g‘ri chiziqlar bilan kesishuvi. Ko‘pyoqliklarning tekislik o‘zaro kesishuvi. Ko‘pyoqlik sirtlarni tekislikka yoyish. Umumiy vaziyatdagi aylana. Vint chiziqlari, ularni chizish usullari va texnikada qo‘llanishi. Umumlashgan pozitsion masalalar.
13-mavzu. Sirtlarning tekislik bilan kesishuvi. Kesim yuzasining haqiqiy kattaligi. Sirtlarning xususiy va umumiy vaziyatdagi tekisliklar bilan kesishuvi. Kesim yuzasining haqiqiy kattaligini aniqlash.
|
| |
-mavzu. Sonlar bilan belgilagan proyeksiyalar. Nuqtaning proyeksiyasi

|
-mavzu. Sonlar bilan belgilagan proyeksiyalar. Nuqtaning proyeksiyasi
|
bet | 5/15 | Sana | 11.01.2024 | Hajmi | 161,5 Kb. | | #134934 |
Bog'liq GINS SXM22-mavzu. Sonlar bilan belgilagan proyeksiyalar. Nuqtaning proyeksiyasi. To‘g`ri chiziqning proyeksiyasi. Yer ishlarining chegarasini topish. Qurilish maydonchasining kesimi.
23-mavzu. Qurilish chizmachilligi. Qurilish chizmalarining mazmuni va qurilish chizmalarining nomi. Ularning masshtablari va konstruksiyasining elementlari. Qurilish konstruksiyalarining chizmalari. Ularning turlari va shartli belgilari. Qurilish chizmalarida plan va qirqimlar.
II.III. Kompyuter grafikasi.
24-mavzu. CAD/CAE/CAM. AutoCAD dasturi haqida umumiy ma‘lumot. Foydalanuvchining interfeysi va uning elementlarini o’rnatish. Buyruqlar va ularning opsiyalarini kiritish usullari. AutoCAD grafik muharririda matnlar bilan ishlash, birqatorli va ko‘p qatorli matnlarni hosil qilish. Matn xususiyatlarini sozlash.
25-mavzu. O‘lcham qo‘yish asboblar panelidagi barcha buyruqlarni misollar yordamida o‘zlashtirish. O‘lcham stillarini sozlash. O‘lcham qo‘yish asboblar panelidagi barcha buyruqlarni misollar yordamida o‘zlashtirish. O‘lcham stillarini sozlash.
26-mavzu. Xususiyat asboblar paneli tarkibidagi ob‘ekt chizig‘ining turi, rangi va qalinligini o‘rnatish. Qatlam tuzish. SLOI asboblar paneli bilan tanishish. Qatlam tuzish.
27-mavzu. Ob‘ekt nuqtasining koordinatalarini kiritish usullari. Standart asboblar paneli tarkibidagi buyruqlar haqida ma‘lumot. Chizma limitlari. Holatlar qatori buyruqlari. SHAG, SETKA, ORTO rejimlari.
|
| |
Qo‘shimcha adabiyotlar - Termiz muhandislik-texnologiya instituti

|
Termiz muhandislik-texnologiya instituti
|
bet | 14/15 | Sana | 11.01.2024 | Hajmi | 161,5 Kb. | | #134934 |
Bog'liq GINS SXM2.Qo‘shimcha adabiyotlar.
1.Mirziyoyev Sh.M. Buyuk kelajagimizni mard va olijanob halqimiz bilan birga quramiz. Toshkent. “O‘zbekiston”. 2017 yil, 488- bet.
2.Mirziyoyev Sh.M. Qonun ustuvorligi va inson manfaatlarini ta`minlash-yurt taraqqiyoti va xalq faronligining garovi. Toshkent.; “O‘zbekiston”, 2017 yil, 48- bet.
3.Mirziyoyev Sh.M. “Erkin va farovon, demokratik O‘zbekiston davlatini birgalikda barpo etamiz”, O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti lavozimiga kirishish tantanali marosimiga bag‘ishlangan Oliy majlis palatalarining qo‘shma majlisidagi nutqi.-T, “O‘zbekiston”, 2016.-56-bet.
4.Mirziyoyev Sh.M. “Tanqidiy tahlil, qa`tiy tartib-intizom va shaxsiy javobgarlik- har bir rahbar faolyatining kundalik qoidasi bo‘lishi shart”. O‘zbekiston Respublikasi O‘zbekiston Respublikasi azirlar Mahkamasining 2016 yil yakunlari va 2017 yil istiqbollariga bag‘ishlangan majlisidagi O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining nutqi.-Toshkent.; 2017-104bet.
5.2017-2021 yillarda O‘zbekiston Respublikasini rivojlantirishning beshta ustuvor yo‘nalishlari bo‘yicha harakatlar strategiyasi.-Toshkent.; 2017.
6.A.A.Allanazarov,O.R.Boboxonov,S.S.Sultonov va O.N.Qarshiyev “Muhandislik va kompyuter grafikasi” Uslubiy ko‘rsatma. Termiz-2022.; “IRFON-PRINT” nashriyoti.119-bet.
7.Harvey Willard Miller. Descriptive Geometry. London, 2013. - 149 pages.
8.William Griswold Smith. Practical Descriptive Geometry. London 2013. - 257 pages.
9.Azimov T.D. Chizma geometriyadan amaliy darslar uchun o’quv qo’llanma. -T.: «Iqtisod-moliya», 2008. - 164 6.
10.Azimov T.D. Nachertatelnaya geometriya. Uchebnoe posobiya -T.: TGTU, 2011. -167 s.
11.Murodov Sh. va boshqalar. Chizma geometriya. Oliy o’quv yurtlari uchun darslik. -T.: ’’O’qituvchi”, 2008. - 260 6.
12.Sabirova D.U. Chizma geometriya va muhandislik grafikasi. O’quv qo’llanma. -T.:TDTU, 2011.- 1406.
13.Rahmonov I.Abdurahmonov A.Chizmachilikdan ma`lumotnoma. O‘zbekiston Milliy kutubxonasi nashriyoti. Toshkent.;2005.
14.I.O‘.Rasul-Zade, Dj.X.Mirhamidov .Chizmageometriya (Perspektiva va soyalar) Toshkent. TAQI. 2015.
15.Saydullayev S.S. Xamrakulova M.M. “Qurilish chizmachilik” TDPU nashriyoti. 2017 y.
|
| |
5-laboratoriya ishi Mavzu: Ta’limda multimedia, virtual ta’lim jarayonini boshqaruvchi tizimlarida axborot resurslari yaratish texnologiyalari va vositalaridan foydalanishni o’rganish (4 soat). Ishning maqsadi

|
5-laboratoriya ishi Mavzu: Ta’limda multimedia, virtual ta’lim jarayonini boshqaruvchi tizimlarida axborot resurslari yaratish texnologiyalari va vositalaridan foydalanishni o’rganish (4 soat). Ishning maqsadi
|
bet | 1/4 | Sana | 05.01.2024 | Hajmi | 62 Kb. | | #130387 |
Bog'liq 7,8-laboratoriya ishi
5-laboratoriya ishi
Mavzu: Ta’limda multimedia, virtual ta’lim jarayonini boshqaruvchi tizimlarida axborot resurslari yaratish texnologiyalari va vositalaridan foydalanishni o’rganish (4 soat).
Ishning maqsadi: Talabalarda multimedia, virtual ta’lim jarayonini bosh-qaruvchi tizimlarida axborot resurslari yaratish texnologiyalari va vositalaridan foydalanishni ni o’rganish bo’yicha amaliy ko’nikmalarini hosil qilish.
Kutilayotgan natija: Talabalar multimedia, virtual ta’lim jarayonini bosh-qaruvchi tizimlarida axborot resurslari yaratish va qayta ishlashga doir topshiriqlarni bajara oladi.
Kerakli jihozlar va materiallar: ma’ruza matnlari, adabiyotlar, ma’ruza
daftarlari, kompyuter vositasi, ishni bajarish bo’yicha uslubiy ko’rsatma.
Ishning bajarilish tartibi:
1) multimedia, virtual ta’lim jarayonini boshqaruvchi tizimlarida axborot resurs-lari yaratish texnologiyalari va vositalari bilan ishlash.
2) multimedia, virtual ta’lim jarayonini boshqaruvchi tizimlarida axborot resurslari yaratish va qayta ishlash
1-variant
1. Google Classroom platformasida “Ma’lumotlar bazasi” mavzu bo’yicha kurs yarating. Kursga Google Docsda yaratilgan matnli, jadvalli, taqdimot va nazorat savollarini yuklang. Kursingizni kodini yozib oling.
2. Ushbu mavzu bo’yicha Canva platformasida multimediali taqdimot yarating.
2-variant
1. Google Classroom platformasida “3D grafik muharrirlar va ularning imkoniyatlari” mavzu bo’yicha kurs yarating. Kursga Google Docsda yaratilgan matnli, jadvalli, taqdimot va nazorat savollarini yuklang. Kursingizni kodini yozib oling.
2. Ushbu mavzu bo’yicha Canva platformasida multimediali taqdimot yarating.
3-variant
1. Google Classroom platformasida “Animatsiya texnologiyasi” mavzu bo’yicha kurs yarating. Kursga Google Docsda yaratilgan matnli, jadvalli, taqdimot va nazorat savollarini yuklang. Kursingizni kodini yozib oling.
2. mavzusida Canva platformasida multimediali taqdimot yarating.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
5-laboratoriya ishi Mavzu: Ta’limda multimedia, virtual ta’lim jarayonini boshqaruvchi tizimlarida axborot resurslari yaratish texnologiyalari va vositalaridan foydalanishni o’rganish (4 soat). Ishning maqsadi
|
Komp’yuter tarmoqlari - Kompyuter tarmoqlarini qurish

|
Kompyuter tarmoqlarini qurish
|
bet | 3/3 | Sana | 21.05.2024 | Hajmi | 170,5 Kb. | | #247455 |
Bog'liq 1 KTB AZIZBEK4.1. Komp’yuter tarmoqlari. Jamiyatning hozirgi bosqichida axborot texnologiyalarining rivojlanishini komp’yuter tarmoqlarisiz tasavvur etib bo‘lmaydi. Komp’yuter tarmog‘i – aloqa kanallari orqali yagona tizimga bog‘langan komp’yuter va terminallar majmuasidir. Тarmoqda axborotni ishlab chiqaruvchi va undan foydalanuvchi ob’ektlar tarmoq ob’ektlari deyiladi. Тarmoq ob’ektlari alohida komp’yuter, komp’yuterlar kompleksi, ishlab chiqarish robotlari va boshqalar bo‘lishi mumkin. Axborotlarning territorial joylashuviga ko‘ra komp’yuter tarmoqlarini uchta asosiy sinfga bo‘lish mumkin: global tarmoqlar, regional (mintaqaviy) tarmoqlar, lokal (mahalliy) tarmoqlar. Global komp’yuter tarmoqlari turli mamlakatlarda, turli qit’alarda joylashgan abonentlarni birlashtiradi. Abonentlar orasida aloqa bunday tarmoqlarda telefon aloqa liniyalarida, radioaloqa va kosmik aloqa tizimlari asosida amalga oshiriladi. Mintaqaviy komp’yuter tarmoqlari bir-biridan ancha uzoqda joylashgan biror mintaqaga tegishli abonentlarni birlashtiradi. Masalan, biror shahar ichidagi yoki iqtisodiy regionda yoki alohida bir mamlakatda joylashgan abonentlarni birlashtiruvchi tarmoq. Lokal (mahalliy) tarmoq kichik bir hududda joylashgan abonentlarni birlashtiradi. Bunday tarmoq odatda aniq bir joyga bog‘langan bo‘ladi. Masalan, biror korxona yoki tashkilotga. Mahalliy tarmoqning uzunligini 2-3 km bilan cheklash mumkin. Global, mintaqaviy va mahalliy tarmoqlar birlashmasi ko‘p tarmoqli iyerarxiyani tashkil etish imkonini beradi. Masalan, Internet komp’yuter tarmog‘i keng tarqalgan, ommaviylashgan global komp’yuter tarmog‘idir. Uning tarkibiga erkin ravishda birlashgan tarmoqlar kiradi. Uning nomining o‘zi «tarmoqlar orasida» ma’nosini bildiradi. Internet alohida tarmoqlarni birlashtirgan. Shuning uchun u katta imkoniyatlarga ega. O‘zining shaxsiy komp’yuteri orqali Internetning ixtiyoriy abonenti axborotni boshqa shaharga uzatishi, uzoq masofada joylashgan biror kutubxonadagi adabiyotlar katalogini ko‘rib chiqishi, tarmoqqa ulangan abonentlar bilan konferentsiyada yoki o‘yinda ishtirok etishi mumkin. Internetning asosiy yacheykasini mahalliy komp’yuter tarmoqlari tashkil etadi. Komp’yuterlarni mahalliy tarmoqqa ulashning uch asosiy strukturasi mavjud: – halqasimon; – shinali; – yulduzsimon. Halqasimon bog‘lanishda komp’yuterlar yopiq chiziq bo‘yicha bog‘langan bo‘ladi. Тarmoqning kirish qismi chiqish qismi bilan ulangan bo‘ladi. Axborot halqa bo‘yicha komp’yuterdan komp’yuterga o‘tadi. Тarmoqning shinali bog‘lanishida ma’lumotlar uzatuvchi komp’yuterdan shina bo’yicha har ikki tomonga uzatiladi.
Yulduzsimon bog‘lanishda markaziy komp’yuter mavjud bo‘lib, unga qolgan barcha komp’yuterlar bog‘langan bo‘ladi.
|
| |
Ishlab chiqarish G=55000 t/y bo’lgan ekstrabenzin ishlab chiqaruvchi

Ishlab chiqarish G=55000 t/y bo’lgan ekstrabenzin ishlab chiqaruvchi
35-2 qurilmasini loyihalang . Asosiy qurilma rektifikatsiya kolonnasini
hisoblang
MUNDARIJA
bet
1. Kirish .................................................................................................................. 3
2. Xom - ashyo mahsulotlarining tavsifi ............................................................... 6
3. Tayyor mahsulot tavsifi ..................................................................................... 7
4. Jarayonning fizik - kimyoviy asoslari .............................................................. 8
5. Texnologik sxema bayoni ............................................................................... 10
6. Texnologik ishlab chiqarishdagi asosiy jixoz hisobi
6.1
Moddiy va issiqlik hisobi ................................................................................. 11
6.2
Asosiy jixozning hisobi ................................................................................... 16
7. Mexanik hisob ................................................................................................. 23
8. Gidravlik hisob ................................................................................................ 24
9. Asosiy jixozning bayoni .................................................................................. 26
10. Texnologik jarayonlarni avtomatlashtirish ..................................................... 27
11. Mehnatni va atrof muhitni muhofaza qilish ................................................... 29
12. Xulosa .............................................................................................................. 31
13. Adabiyotlar....................................................................................................... 32
O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi samarqand veterinariya meditsinasi instituti “ Chorvachilik va o

|
O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi samarqand veterinariya meditsinasi instituti “ Chorvachilik va oBog'liq Samarqand veterinariya meditsinasi instituti (1)
1
O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI
OLIY VA O‘RTA MAXSUS TA’LIM VAZIRLIGI
SAMARQAND VETERINARIYA MEDITSINASI INSTITUTI
“
Chorvachilik va o
‘
simlik mahsulotlarni saqlash, qayta ishlash
texnologiyasi”
kafedrasi
5410500- “Qishloq xo
‘
jalik mahsulotlarini saqlash va dastlabki
ishlash texnologiyasi” yo
‘
nalishi uchun
“
QISHLOQ XO‘JALIGIDA STANDARTLASHTIRISH, METROLOGIYA
VA SERTIFIKATLASH ASOSLARI
”
fanidan
amaliy mashg‘lotlarini
bajarish bo
‘
yicha
USLUBIY KO‘RSATMA
SAMARQAND – 2019
2
Ushbu uslubiy ko‘rsatma Qishloq xo‘jaligida standartlashtirish, metrologiya va
sertifikatlash asoslari fanidan 5410500- Qishloq xo‘jalik mahsulotlarini saqlash va
dastlabki ishlash texnologiyasi ta’lim yo‘nalishi bo‘yicha o‘qiyotgan talabalar uchun
mo‘ljallangan.
Tuzuvchilar:
1. Ishniyazova Sh.A.
–Chovachilik va o‘simlik mahsulotlarini saqlash,
qayta ishlash texnologiyasi kafedrasi dotsenti
3. Saidmurodova Z.T.
–Chovachilik va o‘simlik mahsulotlarini saqlash,
qayta ishlash texnologiyasi kafedrasi dotsenti
4. Tashmanov R.Q. -
Chovachilik va o‘simlik mahsulotlarini saqlash, qayta
ishlash texnologiyasi kafedrasi assistenti
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi samarqand veterinariya meditsinasi instituti “ Chorvachilik va o
|
Vektorlarning oʻqdagi proyeksiyasi

|
Vektorlarning oʻqdagi proyeksiyasi
|
bet | 6/13 | Sana | 25.01.2024 | Hajmi | 0,55 Mb. | | #145195 |
Bog'liq 2-мавзу (2)Vektorlarning oʻqdagi proyeksiyasi.
Ta’rif. Vektorlarning oʻqdagi ortogonal proyeksiyasi deb vektor uzunligini shu vektor bilan oʻq orasidagi burchak kosinusiga koʻpaytmasiga teng songa aytiladi.
vektorning l oʻqdagi proyeksiyasi koʻrinishda belgilanadi.
Ta’rifdan:
vektorni bu oʻqdagi ortogonal proyeksiyasi quyidagicha aniqlanadi:
Bu yerda nuqta A nuqtaning 1 toʻgʻri chiziqdagi proyeksiyasi.
Agar va vektorlar orasidagi burchak oʻtmas boʻlsa
О
А
В
l
А1
6-rasm
Agar boʻlsa Ixtiyoriy va vektorlar uchun
oʻrinli.
Koordinatalari bilan berilgan vektorlar ustida amallar.
va vektorlar bazisga nisbatan quyidagi koordinatalarga ega boʻlsin:
1) va vektorlarni qoʻshishda (ayirishda) ularning mos koordinatalari qoʻshiladi (ayriladi):
2) Vektorni songa koʻpaytirishda uning barcha koordinatalari shu songa koʻpaytiriladi. boʻlsin. U holda ga ega boʻlamiz.
2-misol. boʻlsa a) b) s) vektorlarning koordinatalarini aniqlanadi.
a)
b)
s)
Oxiri boshi bilan ustma-ust tushadigan vektor nol-vektor deyiladi va teng.
Uzunli birga teng vektor birlik vektor deyiladi. vektorning birlik vektori kabi belgilaniladi
Misol. berilgan boʻlsa, vektor
ga teng.
Bir toʻg`ri chiziqda yoki oki parallel toʻg`ri chiziqlarda yotuvchi vektorlar kollinear vektorlar deyiladi.
Agar ikki vektor oʻzaro kollinear, bir xil yoʻnalgan va modullari teng boʻlsa, bu vektorlar teng vektorlar deyiladi.
Bir tekislikda yoki parallel tekisliklarda yotuvch vektorlarni komplonar vektorlar deyiladi.
yoʻnalishi uningh koordinata oʻqlari bilan hosil qilgan burchaklari bilan aniqlanadi.
vektorning yoʻnaltiruvchi kosinuslari
,
Formula bilan aniqlanadi va ular
munosabat bilan bog`langan.
Masalan. yoʻnaltiruvchi cosinuslari
,
ga koʻra
.
va vektorlar berilgan boʻlsin. U holda
Agar vektorniong bosh va oxirgi nuqtalarining koordinatalari va be rilgan boʻlsa, u holda vektorning ortlari boʻyicha yoyilmasi
koʻrinishda boʻladi.
Misol. va nuqtalar berilgan. bektor uning koordinatalari aniqlansin.
Yechish:
J:
A va B nuqtalar orasidagi masofa yoki vektorning uzunligi
formula bilan hisoblaniladi.
Masalan: vektorning uzunligi topilsin.
Yechish:
Vektorlar ustida ko’paytirish amali. Ikki vektorning skalyar ko’paytmasi va uning xossalari. Ikki vektor orasidagi burchak. Ikki vektorning vektor ko’paytmasi va uning xossalari. Uchta vektorning aralash ko’paytmasi va uning geometrik ma’nosi.
Ta’rif: Ikkita va vektorlar uzunliklari bilan ular orasidagi burchak kosinusining koʻpaytmasidan hosil boʻlgan son shu vektorlarning skalyar koʻpaytmasi deyiladi.
Skalyar koʻpaytma * koʻrinishda belgilanadi:
Demak,
(8) formula fizikada oʻzgarmas kuchning boshlangʻich B nuqtadan C nuqtagacha toʻgʻri chiziqli harakati davomida bajargan ishi ni ifodalaydi [2].
Misol. hamda va vektorlar orasidagi burchak ga teng boʻlsa, * skalyar koʻpaytma topilsin.
Yechish.
|
| |
Turli yosh guruhlarida kun tartibini kuzatish va sensor tarboya berish xolati bilan tanishish

Turli yosh guruhlarida kun tartibini kuzatish va sensor tarboya berish xolati bilan tanishish
Sensor tarbiyani shakllantirishda avvalo ilk bolalikdan alohida e’tibor qaratish lozim. Negaki, ilk bolalik davridan idrok qilish , sezish natijasida aqliy harakatlar, narsa va hodisalarning xususiyatlarini analiz hamda sintez qilish, umumlashtirish va yaxlitlash protsessi yuzaga keladi. Bu esa o’z navbatida maktabgacha yoshdagi bolalar sensor tarbiyasini kechiktirmasdan olib borishni taqazo qiladi.
Maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalashda hamda ularda “tuyg’u, sezgi, idrok , sezish ” kabi qobilyatlarni shakllantirishda sensor tarbiya muhim o’rin tutadi. Sensor tarbiya bu - sezgi va idrokni biror maqsad asosida rivojlantirishdir.
Sensor so’zi lotincha so’zdan olingan bo’lib, “sensus” – “tuyg’u”, “sezgi”, “idrok” ma’nolarini bildiradi. Demak borliqni his qilish sezish va idrokdan boshlanadi. Shuni ta’kidlash joizki maktabgacha yosh davri sensor jarayonlarni rivojlanish davri sanaladi. Shuning uchun bu davrda sensor tarbiya muhim o’rin tutadi. Sensor tarbiya bolalarda hissiy bilish qobilyatlarini shakllantirishga va sezgi –idrokni takomillashtirishga qaratilgan pedagogik jarayondir.
Sensor tarbiya bilan ish olib borishda ko’proq pedagoglar hamda ruxshunoslar tinimsiz murojaat qiladilar. Sensor tarbiyani o’rganish hamda rivojlantirishga ko’pgina pedagoglar Frebil, M.Montesseri, O.Dekroli va boshqalar tomonidan yaratilgan ishlari bolalarning qo’ldagi mayda muskullarini rivojlantirishga, rang va uning turlari, turli shakl hamda hajmni yuqori darajada farq qilishga erishishlarini o’z oldiga maqsad qilib qo’ydi.
Ayniqsa Montessorining “sensor” tarbiya borasida olib borgan izlanishlari salmoqli darajadadir. Montessori o’z tajribasida didaktik materiallarni ko’paytirib, o’z-o’zini nazorat qilish prensipiga qaratilgan izlanishlar bo’lib, bolalarga pedagogning ishtirokisiz , mustaqil shug’ullanish imkonini berar edi. Garchi Montessori bolalar topshiriqni bajarayotganda ularga erkinlik va mustaqillik berishni talab qilsada, u baribir bolalarga narsalarning xossalarini tekshirishning ayrim usullarini o’gatdi. Masalan: tarbiyachi bolaning barmog’i bilan biron bir detalni sirtini aylantirib chiqadi yoki biron nima yasayotganda, chizayotganda qo’lidan ushlab yordamlashvoradi bu esa avtomat tarzda tekshirib turishni ta’minlaydi.
Yana shuni ta’kidlaydiki, sezgi a’zolarining rivojlanishi, nutqning o’sishi bu bolaning qay darajada rivojlanishiga ham bog’liqdir.
|
ADABIYOTLAR - Kuchlanish rostlagichlari Reja

|
Kuchlanish rostlagichlari Reja
|
bet | 5/5 | Sana | 17.12.2023 | Hajmi | 165 Kb. | | #121463 |
Bog'liq 1427730978 60751ADABIYOTLAR
Ютт В.Е. "Электрооборудование автомобилей". М., Транспорт, 1995. -304с.
Теория, конструкция и расчет автотракторного электрооборудованиЙ. Л.В.Копилов, В.И.Коротков, В.Е. Красилников и др. Под редаксией М.Н. Фесенко. М., Машиностроение, 1979. - 344с.
2. Банников С.П. "Электрооборудование автомобилей". М., Транспорт, 1977. - 288с.
3. Галкин Й.М. "Электрооборудование автомобилей и тракторов". М., Машиностроение. 1968. - 280с.
4. Резник А.М. "Электрооборудование автомобилей". М., Транспорт, 1990. - 256с.
5. Илин Н.М., Ваняев В.Й., Тимофеев Й.Л. "Электрооборудование авто-мобилей". М.Транспорт, 1982. - 262с.
6. Акимов С.В., Боровских Й.И., Чижков Й.П. Электрическое и элек-тронное оборудование автомобилей. М., Машиностроение, 1988. - 280с.
Васильевский В.И., Купеев Й.А. Автомобилние генератори.М., Транспорт, 1978. - 160с.
Боровских Й.И., Мелников А.Ф., Прудников И.П. Автомобилние контролно-измерителние прибори.М,. «Транспорт» 1976. - 168с.
|
| |
Mustaqil ta‘lim - To‘plamning muallifi to‘g‘risida

13
|
Qazib-yuklash ishlari.
|
N
|
2
|
Qazib-yuklash ishlari haqida tushunchalarni o‘rganish
|
Kon jinslarini qazishga tayyorlash, qazish-yuklash, ularni tashish va foydasiz kon jinslari ag‗darmasini hosil qilish ishlari ochiq kon ishlarining asosiy ishlab chiqarish jarayon- lari hisoblanadi.
|
Yuklash mashinasini tanlab olishga qator omillar ta'sir etadi, asosiylari: yuklanadigan kon jinsining tavsifi; lahim ko‗ndalang kesim yuzasining
o‗lchamlari; lahimning
qiyalik burchagi; shaxtaning gazdorlik holati va hokazo.
|
Foydali qazilmalarni Qazib-yuklash ishlari to‘g‘risida bilim va ko‘nikmalarga ega bo‘ladilar
|
Kapital transheyalarni - To‘plamning muallifi to‘g‘risida

|
To‘plamning muallifi to‘g‘risida
|
bet | 96/96 | Sana | 01.02.2024 | Hajmi | 7,55 Mb. | | #150123 |
Bog'liq 3.2022.Kon ishlari asoslariKapital transheyalarni bir-biridan farklash belgilaridan kelib chikaan xolda asosiy ochish usullari klasifikatsiyasini yaratgan professor nomi.
E.F.SHeshko;
N.V.Melnikov;
v) V.V.Rjevskiy;
g) A.I.Arsentev;
M.V.Tomakov.
O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY VA O‘RTA MAXSUS TA‘LIM VAZIRLIGI
NAVOIY DAVLAT KONCHILIK INSTITUTI huzuridagi UCHQUDUQ SANOAT TEXNIKUMI
l
―KON ISHLARI ASOSLARI‖
fanidan
TA‘LIM TEXNOLOGIYALARI
O‘qituvchi: Boboyorova.N.Yu
|
| |
Elektromagnitli kuchlanish rostlagichlarining tavsifnomasini yaxshilash

Elektromagnitli kuchlanish rostlagichlarining tavsifnomasini yaxshilash.
Rostlagich yakorchasining tebranish chastotasini oshirish . Yukorida kursatilgandek, rostlangan kuchlanishning tebranishi tok iste’molchilariga sezilmasligi uchun rostlagich yakorchasining tebranish chastotasi 30 gs dan kam bulmasligi kerak. Yakorchaning tebranish chastotasini oshirish uchun, avvalo, uning mexanik inersiyasi kamaytiriladi. Buning uchun u mumkin kadar yupka va yengil kilinadi va unga uchburchak yoki yarim doira shakli berib, ogirlik markazi aylanish ukiga yakinlashtiriladi.
Ammo yakorchaning mexanik inersiyasini kamaytirish xisobiga tebranish chastotasini oshirish, kuvvati uncha katta bulmagan ( 100 Vt gacha) generatorlardagina samara beradi. Generatorning kuvvati ortishi bilan uning uzaklaridagi magnit okimi va uygotish chulgamidagi induktivlik xam oshadi va, natijada, rostlagich uzagining magnit inersiyasi kuchayishi xisobiga kuchlanishning usish va pasayish jarayonlari sekinlashadi.
Rostlagichning magnit inersiyasini kamaytirish uchun kontaktlar tutash xolda uning uzagini sun’iy ravishda magnitlash va kontaktlar uzilganda esa, magnitsizlash zarur. Buni amalga oshirish uchun rostlagich uzagiga maxsus tezlatuvchi chulgam uraladi yoki rostlagich chulgami zanjiriga tezlatuvchi karshilik ulanadi.
Xozirgi vaktda, ishlatishga kulay bulgan, rostlagichning tezlatuvchi karshilik ulangan sxemasi kengrok tatbik topgan (19-rasm). Bu sxemada rostlagich chulgami (RCH) generator bilan, kushimcha karshilik RK ga ketma-ket ulangan tezlatuvchi karshilik RT orkali boglangan. Yakorchani tebranish chastotasini tezlatish kuyidagicha amalga oshiriladi.
Kontaktlar tutash bulganda, rostlagich chulgami RCH ga uzatilayotgan kuchlanish generatorning kuchlanish kiymatiga deyarlik teng buladi, chunki tezlatuvchi karshilik RT orkali utayotgan rostlagich chulgamining toki iCH ning kiymati juda kichik va RT da (ya’ni "a" nuktada) kuchlanishning pasayishi xisobga olmaslik darajada kam buladi
URCH = UG - iCH RT UG ,
Kontaktlar uzilganda tezlatuvchi karshilik orkali iCH bilan birga-likda kiymati nisbatan katta bulgan uygotish toki IU xam uta boshlaydi, natijada "a" nuktada kuchlanishning pasayishi ancha sezilarli buladi va rostlagich chulgamiga uzatilayotgan kuch-lanish xam keskin kamayadi
URCH = UG - ( iCH + IU ) RT ,
xam sekin asta usib boradi. Bu kamchilik rostlagich sxemasiga baravarlashtiruvchi chulgamyoki baravarlashtiruvchi karshilik ulash yuli bilan bartaraf kilinadi.
|