Mavzuni yakunlash - Matematika” fani ishchi oquv dastur

|
Matematika” fani ishchi oquv dastur
|
bet | 54/69 | Sana | 15.12.2023 | Hajmi | 18,04 Mb. | | #119823 |
Bog'liq 1-kurs Matematika to\'plam tayyorMavzuni yakunlash.
3.1. Mavzuga yakun yasaydi. Mavzu bo’yicha yuzaga kelgan savollarga javob beradi. 3.2. O’quvchilar e’tiborini asosiy masa-lalar mohiyati va ahamiyatiga qaratadi va ularni birma-bir sharxlaydi. 3.3.Ushbu mavzuning kelgusi kasbiy faoliyatidagi ahamiyatini belgilaydi. Faol ishtirok etgan o’quvchilarni rag’bat-lantiradi. 3.4.Mustaqil ishlash uchun topshiriq beradi.
|
3.1. Savol beradilar
3.2. Eshitadi, aniqlashtiradi.
3.3. Tinglaydilar.
3.4.Topshiriqni yozib oladi.
|
Tayanch so’z va iboralar:
Irratsional tengsizliklar – noma’lum son ildiz ishorasi ostida qatnashgan tengsizliklar.
bir o’zgaruvchili irratsional tengsizliklar
Blis – o’yin
Guruh bahosi
|
Yakka baho
|
To’g’ri javob
|
Harakatlar mazmuni
|
|
|
|
Bo’lish
|
|
|
|
Ayirish
|
|
|
|
Ko’paytirish, qavs ishida
|
|
|
|
Ko’paytirish
|
|
|
|
Qo’shish
|
|
|
|
Bo’lish, qavs ishida
|
|
|
|
Qo’shish, qavs ishida
|
|
|
|
Ko’paytiri, qavs oldida
|
Ilova№3
Yangi mavzuni bayoni
« Tasdiqlayman»
O’quv ishlari bo’yicha
direktor o’rinbosari : _______________
Guruh
|
19-21
|
20-21
|
21-21
|
22-21
|
23-21
|
24-21
|
27-21
|
|
Sana
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Nazariy o’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi
19-20-Mavzu: Munosabatlar va akslantirishlar mavzusi bo’yicha o’quv mаshg’ulоtining o’qitish tехnоlоgik mоdеli
Ajratilgan vaqti – 80
|
Ta’lim oluvchilar soni: 30nafar
|
O’quv mashg’ulotining shakli
|
ma’ruza
|
Ma’ruza mashg’ulotining rejasi
|
1.Munosabat haqida tushuncha.
2.Akslantirish va funksya xaqida tuhuncha.
3.Funksyaning aniqlanish soxasi.
4. Funksiyaning qiymatlar soxasi
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi: O’quvchilarda funksya haqida bilim va
ko’nikmalarini hosil qilish.
|
O‘qitish natijasi:
|
Ushbu mavzuni o‘zlashtirish natijasida o‘quvchida shakllanadigan asosiy bilim, ko’nikma yoki kompetensiyalar.
|
Pedagogik vazifalari:
O’qituvchi:
Munosabathaqidatasavvurhosilqilishnio’rgatish;
-Funksiyani tasniflash;
-Funksyalarni aniqlanish soxasini izoxlash;
-algebraic shakldagi Funksyalarni qiymatlari soxasi haqida tushuncha berish;
-Funksyalar ustida amallarni bajarish ko’nikmasini hosil qilish;
|
O’quv faoliyatining natijalari:
O’quvchi:
- Munosabat haqida gapiradilar;
-Funksiyani tasniflaydilar;
- Funksyaga ta’rifini aytib beradilar;
- Funksyalar to’plamini izoxlaydilar;
- Funksyalar ustida amallarni ketma-ket ko’rsatib beradilar;
-Funksyalar ustida amallarni bajarishga oid misollar yechadilar;
|
Ta’lim berish usullari
|
Ma’ruza, aqliy hujum, tushuntirish, zig-zag usuli.
|
Ta’limberish vositalari
|
Ma’ruzalar matni, darslik, doska, bo’r, tarqatma materiallar.
|
Ta’lim shakli
|
Ommaviy, individual, guruhlarda ishlash.
|
Ta’lim berish sharoiti
|
Jixozlangan xona
|
Monitoring va baholash
|
Og’zaki so’rov: mavzu asosida nazorat savollarini beradi. Topshiriqlar asosida yozma misollar berib baholaydi.
|
Munosabatlar va akslantirishlar mavzusi bo’yicha o’quv mаshg’ulоtining o’qitish tехnоlоgik xaritasi
Ish bosqichlari va vaqti
(80')
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchi (ta’lim beruvchi)
|
O’quvchi (ta’lim oluvchilar)
|
1-bosqich.
Kirish qismi
(5 daq.)
|
Tashkiliy boshlanish.
1.1. Mavzu bo’yicha asosiy tushunchalarni mustaqil ishlash uchun adabiyotlar ro’yhxatini aytadi.
1.2. Baholash mezonlari bilan tanishtiradi.
1.3. O’quv mashg’uloti mavzusi, maqsad, reja va o’quv faoliyat natijalarini aytadi.
|
1.1. Eshitadi
1.3.Zarur axborotlarni yozib oladilar.
|
2-bosqich.
Asosiy qism
(65 daq.)
|
Yangi mavzuga kirish.
2.1. Yangi mavzuga oid tayanch iboralar bilan tanishtiradi. (Ilova №1)
2.2. Talabalar bilimini faollashtirish maqsadida “Aqliy hujum” metodidan foydalaniladi.
(Ilova №2)
2.3. Kartochkalar yordamida guruhlarga bo’lib, zig-zag usulini qo’llaydi. (Ilova № 3)
2.4. tarqatma materiallar beradi. (Ilova №4) Kerakli tushunchalarni plakatdan ko’rsatadi. (Ilova №5)
2.5. Berilgan bilimlarni mustahkamlash uchun topshiriqlar beradi (Ilova №6)
2.6. Taqdimot qilishni e’lon qiladi.
2.7. O’quvchilarga mavzuning asosiy tushunchalariga e’tibor qilishni va yozib olishlarini ta’kidlaydi.
2.8. Nazorat savollarini beradi. (Ilova №7)
|
2.1. Tayanch iboralarni yozib oladilar
2.2. Oldingi tayanch bilim-larga suyangan holda o’ylaydi, javob beradi.
2.3. Qoida va ta’riflar mazmu-nini muhokama qiladilar.
2.4. Yozadilar.
2.5.Misollarni yechadilar.
2.6.Taqdimot qiladilar.
2.7.Savol beradi yozib oladilar.
2.8. Javob beradilar.
|
3-bosqich.
Yakuniy qism
(10 daq.)
|
Mavzuni yakunlash.
3.1.Mavzuga yakun yasaydi. Mavzuhaqidao’quvchilardayuzagakelgansavollargajavobberadi. 3.2.Ushbu mavzuning kelgusi kasbiy faoliyatidagi ahamiyatini belgilaydi. Faol ishtirok etgan o’quvchilarni rag’batlantiradi.
3.3.Mustaqil ishlash uchun topshiriq beradi.
|
3.1. Savol beradilar
3.2. Tinglaydilar.
3.3.Topshiriqni yozib oladi.
|
1-ilova
Tayanch so’z va iboralar:
Munosabatning aniqlanish soxasi:
Munosabatning qiymatlar soxasi:
Aqliy hujum 2-ilova
Siz Munosabatlar haqida nima bilasiz?
Aqliy hujum qoidasi:
Hech qanday birga baholash va tanqidga yo’l qo’yilmaydi!
Berilayotgan g’oyalar, hayoliy va juda zo’r bo’lsa ham ularni baholashga shoshilma, hamma narsaga ruxsat etiladi.
Tanqid qilma, barcha aytilgan g’oyalar qimmati.
Gapirayotganni bo’lma!
Tanbeh berishga shoshilma!
Ilova -4
Misol-1.
Tarqatma materiallar1-topshiriq.
2-topshiriq.
3-topshiriq.
Misol-4
4-topshiriq
Ilova№5
Ilova-6
Mustaxkamlash:
Mustaqil ishlash uchun misollar
Ilova-7
Uyga vazifa:
« Tasdiqlayman»
O’quv ishlari bo’yicha
direktor o’rinbosari : _______________
Guruh
|
19-21
|
20-21
|
21-21
|
22-21
|
23-21
|
24-21
|
27-21
|
|
Sana
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Nazariy o’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi
21-22-Mavzu: Elementar funksiyalarning monotonligi, eng katta va eng kichik qiymatlari haqida tushuncha mavzusi bo’yicha o’quv mаshg’ulоtining o’qitish tехnоlоgik mоdеli
Ajratilgan vaqti – 80
|
Ta’lim oluvchilar soni: 30nafar
|
O’quv mashg’ulotining shakli
|
Nazariy-amaliy
|
Ma’ruza mashg’ulotining rejasi
|
1.Funksyaning monotonligi.
2.Funksiyaning eng kichik qiymati
3. Funksiyaning eng katta qiymati .
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi: O’quvchilarda Funksya haqida bilim va
konikmalarinihosilqilish.
|
O‘qitish natijasi:
|
Ushbu mavzuni o‘zlashtirish natijasida o‘quvchida shakllanadigan asosiy bilim, ko’nikma yoki kompetensiyalar.
|
Pedagogik vazifalari:
O’qituvchi:
-Funksiyani monotonligi haqida tasavvur hosil qilishni o’rgatish;
-Funksiyani tasniflash;
- Funksiyaning eng kichik qiymatini izoxlash;
- Funksiyaning eng katta qiymati haqida tushuncha berish;
- Funksiyaning eng katta qiymati ustida amallarni bajarish ko’nikmasini hosil qilish;
|
O’quv faoliyatining natijalari:
O’quvchi:
-Funksiyani monotonligi haqida gapiradilar;
-Funksiyani tasniflaydilar;
-Funksiyaning eng kichik qiymati ta’rifini aytib beradilar;
-Funksiyaning eng katta qiymatini izoxlaydilar;
-Funksiyaning eng katta qiymati topish amallarni ketma-ket ko’rsatib beradilar;
- Funksiyaning eng katta qiymati ustida amallarni bajarishga oid misollar yechadilar;
|
Ta’lim berish usullari
|
Ma’ruza, aqliy hujum, tushuntirish, zig-zag usuli.
|
Ta’limberish vositalari
|
Ma’ruzalar matni, darslik, doska, bo’r, tarqatma materiallar.
|
Ta’lim shakli
|
Ommaviy, individual, guruhlarda ishlash.
|
Ta’lim berish sharoiti
|
Jixozlangan xona
|
Monitoring va baholash
|
Og’zaki so’rov: mavzu asosida nazorat savollarini beradi. Topshiriqlar asosida yozma misollar berib baholaydi.
|
Elementar funksiyalarning monotonligi, eng katta va eng kichik qiymatlari haqida tushuncha mavzusi bo’yicha amaliy mashg’ulotning texnologik xaritasi
Ish bosqichlari va vaqti
(80')
|
|
|
| |