nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Qaysi qatorda faoliyat nazariyasining asoschisi to’g’ri ko’rsatilgan

|
Qaysi qatorda faoliyat nazariyasining asoschisi to’g’ri ko’rsatilgan
|
bet | 14/20 | Sana | 15.01.2024 | Hajmi | 40,71 Kb. | | #137933 |
Bog'liq Testlar bolalar psixologiyasi fani nimani o’rganadi Qaysi qatorda faoliyat nazariyasining asoschisi to’g’ri ko’rsatilgan
L.S. Vigotskiy
D.B.Elkonin
L.F.Obuxova
*A.N.Leotyev
Faoliyat nazariyasi qaysi tamoyilga asoslangan?
*Ong va faoliyat birligi tamoyili
determinizm tamoyili
tarixiylik tamoyili
Barcha javob to’g’ri
Faoliyat bu –
faol, maqsadga yo’naltirilgan jarayon
sub’yektning predmetli olam bilanbo’lgan ta’sirlanish jarayoni
ehtiyojlarni qondirishga imkon beradigan jarayon
*Barcha javob to’g’ri
Ehtiyoj bu-
Fiziologik hodisa
individdan tashqarida bo’lgan hodisa
individ normal hayot kechirishi, shaxsning rivojlanishi uchun kerak bo’lgan narsalarga nisbat zariratni his qilish holati
*B va C
Motiv bu-
ehtiyojning namoyon bo’lish shakli
*barcha javob to’g’ri
insonni faoliyatga undaydigan sabab
faoliyatning nimaga amalga oshirilayotganligi
Faoliyatning qanday darajalari mavjud?
maxsus faoliyat turlari darajasi va harakatlar darajasi
operatsiyalar darajasi va psixofiziologik funksiyalar darajasi
*A vab
To’g’ri javob yo’q
Yetakchi faoliyat bu-
Taraqqiyotning muayyan davridagi faoliyat
bola shaxsidagi asosiy faoliyat
bola shaxsidagi asosiy psixologik o’zgarishlarga sabab bo’luvchi faoliyat
* A va c
Maktabgacha yosh davrida yetakchi faoliyat bu-
1.Ta’lim 2 tarbiya 3 Mehnat
4 o’qish 5 O’yin
1,2,3
1,3,5
2,5
* 5
A.N Leontyev fikricha shaxs necha marta tug’iladi
1
* 2
1- yoki 2
to’g’ri javob yo’q
Shaxs munosabatlari konsepsiyasining asoschi qaysi qatorda to’g’ri ko’rsatilgan?
L.S. Vigotskiy
D.B.Elkonin
*V.N.Myasishchev
A.N.Leotyev
Chaqaloqlik davri bu-
*Kam harakat davr va “nutqsiz “davr
jismoniy jihatdan juda tez rivojlanish davri
Ona suti bilan ovqatlanadigan davr
barcha javob to’g’ri
|
| |
Yangi tug’ilgan bolaning boshi gavdasining nechi qismini tashkil qiladi?

|
Yangi tug’ilgan bolaning boshi gavdasining nechi qismini tashkil qiladi?
|
bet | 20/20 | Sana | 15.01.2024 | Hajmi | 40,71 Kb. | | #137933 |
Bog'liq Testlar bolalar psixologiyasi fani nimani o’rganadi Yangi tug’ilgan bolaning boshi gavdasining nechi qismini tashkil qiladi?
½ qismini
* ¼ qismini
1/3 qismini
to’gri javob yo’q
Chaqaloq bola minutiga necha marta nafas oladi?
20-30 marta
*50—60 marta
14-20 marta
20-25 marta
Chaqaloq bolaning yuragi minutiga necha marta uradi?
70-90 marta
* 100-120 marta
60-80 marta
120-140 marta
Normal tug’ilgan bolaning o’rtacha vazni qanchaga teng?
2000-3000 gr
4000-5000 gr
* 2800-3500 gr
2800- 3000gr
Bolaning har hil harakatli o’yinlarida muvaffaqiyatsizlikkauchrashi, ko’zlagan ishini bajarishdagi nohush kechinmalar uning ruhiy dunyosida dastlabki vujudga keladigan his qaysi qatorda ro’g’ri ko’rsatilgan
* affect
Nevroz
depressiya
psixoz
Bola psixikasida paydo bo’layotgan affektiv holati tirishqoqlikningo’ziga hos ko’rinishidir deb aytgan olim qaysi qatorda ro’g’ri ko’rsatilgan
A O. Kron
*T.E. Konnikova
J.Piaje
L.S. Vigotskiy
O’jarlik qaysarlik kattalarga itoatsizlik bolalarda qanday holatdan qutulishga bo’lgan harakatda namoyon bo’ladi?
*qaramlikdan
och qolishdan
charchashdan
barcha javob to’g’ri
|
| |
Integral usul - Alisher navoiy nomidagi samarqand davlat universiteti

|
Alisher navoiy nomidagi samarqand davlat universiteti
|
bet | 12/22 | Sana | 22.07.2021 | Hajmi | 320 Kb. | | #15498 |
Integral usul. Mazkur metod multiplikativ, karrali va karrali-additiv ko‘rinishli aralash modellarda omillar ta’sirini baholash uchun qo‘llaniladi. Ushbu usuldan foydalanish zanjirli o‘rin almashtirish, mutlaq va nisbiy farq usullariga nisbatan omillar ta’sirini hisoblashda aniqroq natijalar olishga imkon beradi, chunki omillar ta’siri ostidagi natijaviy ko‘rsatkich qo‘shimcha o‘sishi oxirgi omilga biriktirilmaydi, balki ular o‘rtasida teng bo‘linadi.
Turli modellar uchun omillar ta’sirini hisoblash algoritmlarini ko‘rib chiqamiz. Multplikativ modellarda omillar ta’sirini hisoblash uchun quyidagi ishchi formulalar qo‘llaniladi:
|
| |
L.S. Vigotskiy fikricha psixik taraqqiyotning harakatlantiruvchi kuchi bu-

|
L.S. Vigotskiy fikricha psixik taraqqiyotning harakatlantiruvchi kuchi bu-
|
bet | 3/20 | Sana | 15.01.2024 | Hajmi | 40,71 Kb. | | #137933 |
Bog'liq Testlar bolalar psixologiyasi fani nimani o’rganadi L.S. Vigotskiy fikricha psixik taraqqiyotning harakatlantiruvchi kuchi bu-
Tarbiya
o’yin
*ta’lim
mehnat
Rivojlanishning eng yaqin zonasi bu-
bola rivojlanishining ayni vaqtdagi darajasi
kelajakda erishish mumkin bo’lgan taxminiy darajasi
* bola rivojlanishining ayni vaqtdagi darajasi bilan kelajakda erishish mumkin bo’lgan taxminiy darajasi o’rtasidagi vaqtinchalik masofa
bola rivojlanishining ayni vaqtdagi darajasi bilan kelajakda erishish mumkin bo’lgan taxminiy darajasi o’rtasidagi doimiy masofa
L.S. Vigotskiy konsepsiyasida bola psixik taraqqiyotning nechta asosiy qonunini ta’riflagan?
5 ta
* 4 ta
3 ta
2 ta
L.S. Vigotskiy konsepsiyasida bola psixik taraqqiyotning qaysi asosiy qonunida ushbu fikr ta’riflagan?”bolaning rivojlanishi o’z sur’atlariga ega, bu sur’atlar vaqt ritmiga to’g’ri kelmaydi”
*Bola taraqqiyot ritmlarining farqlanish qonuni
Bola taraqqiyotidagi metamorfoza qonuni
bola taraqqiyotining notekislik qonuni
Oliy psikxik funksiyalarning shakllanish qonuni
L.S. Vigotskiy konsepsiyasida bola psixik taraqqiyotning qaysi asosiy qonunida ushbu fikr ta’riflagan? “ Rivojlanish sifat o’zgarishlarning zanjiridan iborat. Bola kamroq biladigan, qo’lidan kamroq narsa keladigan odam emas, balki psixikasi sifat jihatdan kattalar psixikasidan farqlanuvchi mavjudotdir“
Bola taraqqiyot ritmlarining farqlanish qonuni
*Bola taraqqiyotidagi metamorfoza qonuni
bola taraqqiyotining notekislik qonuni
Oliy psikxik funksiyalarning shakllanish qonuni
Qaysi qatorda faoliyat nazariyasining asoschisi to’g’ri ko’rsatilgan
L.S. Vigotskiy
D.B.Elkonin
L.F.Obuxova
*A.N.Leotyev
Faoliyat nazariyasi qaysi tamoyilga asoslangan?
*Ong va faoliyat birligi tamoyili
determinizm tamoyili
tarixiylik tamoyili
Barcha javob to’g’ri
Faoliyat bu –
faol, maqsadga yo’naltirilgan jarayon
sub’yektning predmetli olam bilanbo’lgan ta’sirlanish jarayoni
ehtiyojlarni qondirishga imkon beradigan jarayon
*Barcha javob to’g’ri
Ehtiyoj bu-
Fiziologik hodisa
individdan tashqarida bo’lgan hodisa
individ normal hayot kechirishi, shaxsning rivojlanishi uchun kerak bo’lgan narsalarga nisbat zariratni his qilish holati
*B va C
Motiv bu-
ehtiyojning namoyon bo’lish shakli
*barcha javob to’g’ri
insonni faoliyatga undaydigan sabab
faoliyatning nimaga amalga oshirilayotganligi
|
| |
Qaysi psixolog bolaning ijtimoiylashuvi jarayonida intellect operatsiyalari strukturasi rivojlanishi sodir bo’ladi degan fikrni ilgari surgan

|
Qaysi psixolog bolaning ijtimoiylashuvi jarayonida intellect operatsiyalari strukturasi rivojlanishi sodir bo’ladi degan fikrni ilgari surgan
|
bet | 9/20 | Sana | 15.01.2024 | Hajmi | 40,71 Kb. | | #137933 |
Bog'liq Testlar bolalar psixologiyasi fani nimani o’rganadi Qaysi psixolog bolaning ijtimoiylashuvi jarayonida intellect operatsiyalari strukturasi rivojlanishi sodir bo’ladi degan fikrni ilgari surgan
O. Kron
V. Shtern
*J.Piaje
L.S. Vigotskiy
Qaysi olim bog’cha bolasining psixolodik hususiyatlarini pedagogic ta’sir mohiyatining analizi bilan uzviy bog’liqlikda o’rganadi?
O. Kron
V. Shtern
J.Piaje
*L.S. Vigotskiy
L.S.Vigotskiyning fikri bo’yicha bog’cha yosh davri ta’lim dasturi qanday bo’lishi kerak?
1.bolani maktab dasturiga yaqinlashtirishi 2. Bilim doirasini kengaytirishi 3. Predmetli ta’limga tayyorlashi 4. Bolaning o’z dasturi bo’lishi 5.bolaning qiziqishi va ehtiyojlariga javob berishi lozim
* 1.2.3.4.5.
1.3.5
2.4.6
1.4.5
Qaysi olimning fikriga ko’ra bog’ch yoshidagi bolalardagi o’qitilayotgan materialni idrok qila olmaslik hodisasi harakatning usul va vositalarida o’ta osonlik usuliga asoslangan, ilgari ko’rsatilgannoto’g’ri tarbiyaviy ta’sirning asorati natijasidir deb takidlangan
O. Kron
* A.P.Usova
J.Piaje
L.S. Vigotskiy
Z.M.Istominaning tadqiqotlari bo’yicha bola hayotining ikkinchi yilida qanday hodisa kuzatiladi?
ixtiyorsiz diqqat shakllanadi
*ixtiyorsiz tarzda to’rt asosiy rangni farqlaydi
Oraliq ranglarni differensirovka qiladi
Barcha javob to’o’g’ri
A.Ya xolodnayaning tadqiqotlarining mohiyati nimadan iborat?
bolalarda fazoda mo’ljal olishning rivojlanishi bolaning o’z tana a’zolarini fazoviy munosabatlarini differensirovka qilishdan boshlanishini o’rganishdan iborat
Idrok jarayoniga mustaqil nutqning o’zlashtirilishi sezilarli darajada fazoviy munosabatlar, yo’nalishlar haqidagi bilimlarning mustahkamlanishiga yordam berishini o’rganishdan iborat
* ava b
to’g’ri javob yo’q
Bolalarda xotiraning murakkab turlai ya’ni eslash qachondan shakllanadi?
2-3 yoshdan
*1 yoshdan
3-4 yoshdan
1.5 -2 yoshdan
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Qaysi psixolog bolaning ijtimoiylashuvi jarayonida intellect operatsiyalari strukturasi rivojlanishi sodir bo’ladi degan fikrni ilgari surgan
|
Testlar bolalar psixologiyasi fani nimani o’rganadi? - bet 7

|
Testlar bolalar psixologiyasi fani nimani o’rganadi?
|
bet | 7/20 | Sana | 15.01.2024 | Hajmi | 40,71 Kb. | | #137933 |
Bog'liq Testlar bolalar psixologiyasi fani nimani o’rganadi Bolaning ongida uni qurshab turgan voqelik to’g’risidagi xilma xil o’yin faoliyatini takomillashtiradigan sharoitlarni tadqiq qilgan olim qaysi qatorda to’g’ri ko’rsatilgan?
*N.M Askarina
D.b Elkonin
A.P. Usova
Barcha javob to’g’ri
N.M Askarina o’yin vujudga kelishida qanda sharoit bo’lishi kerakligini ta’kidlagan
A Taassurotlar tarkib topishi
B har hil ko’rinishdagi o’yinchoqlar va tarbiyaviy ta’sir vositalarining muhayyoligi
C bolalarning kattalar bilan tez-tez moomala va muloqatga kirishuvi
D Barcha javob to’g’ri
Rolli o’yinning syujeti bilan bir qatorda uning mazmuni ham mavjud ekanligini va o’yinda bola kattalar faoliyatining asosiy jihatini aniqroq aks ettirish o’yinning mazmunin tashkil etishini qaysi olim o’z tadqiqotlarida isbotlagan
N.M Askarina
*D.B Elkonin
A.P. Usova
t’og’ri javob yo’q
“Biror maqsadga yo’naltirilgan mashg’ulotga nisbatan o’yinda xulq ko’nikmalarini oldinroq va osonroq egalash mumkin” degan fikrni kim bildirgan
N.M Askarina
D.B Elkonin
A.P. Usova
*Z.V. Manuyleko
Qaysi psixolog olim o’yinda jismlarga yangi nom berish omiliga jiddiy e’tibor berib, bu ish ramziy ma’no’li tafakkur shakllanishining tayanchi degan xulosaga kelgan?
N.M Askarina
D.B Elkonin
*J. Piaje
Z.V. Manuyleko
Maktabgacha yosh davri necha yoshlarni o’z ichiga oladi?
2-3 yosh
*3-7 yosh
4-6 yosh’
3-6 yosh
Maktabgacha yoshdagi bolalar psixologiyasida juda tez sifat o’zgarishlari bo’lishini inobatga olgan holda necha davrga bo’lish mumkin?
* 3ta
2ta
4 ta
5 ta
Qaysi mashhur rus pedagogi ushbu fikrni bildirgan “Insonning bog’cha yoshidagi davr shunday davrki, bu davrda bolalarda xarakter hislatlarining namunalari shakllanib, axloqiy xarakterning asoslari yuzaga keladi”
*Lestgaft
Ushinskiy
Komenskiy
Askarina
|
| |
Ilk bolalik davridagi bolarning yetkchi faoliyati bu-

|
Ilk bolalik davridagi bolarning yetkchi faoliyati bu-
|
bet | 6/20 | Sana | 15.01.2024 | Hajmi | 40,71 Kb. | | #137933 |
Bog'liq Testlar bolalar psixologiyasi fani nimani o’rganadi Ilk bolalik davridagi bolarning yetkchi faoliyati bu-
O’yin
mehnat
*predmetlarni o’rganish
a va c
Qaysi yosh Ilk bolalikdavrida nutqning rivojlanishi uchun senzetiv davr hisoblanadi?
*1.5- 3 yosh
2 yosh
3 yosh
2.5-4 yosh
Ilk bolalik davrida bola tafakkuri qanday bo’ladi?
mantiqiy
ko’rgazmali
*ko’rgazmali harakatli
obrazli ko’rgazmali
Bolaninghayotiy tajribalarnio’zlashtirissshda dastlab xotiraning qaysi turlariishtirok etadi?
harakatli xotira
Obrazli xotira
emotsional xotira
* barcha javob to’g’ri
Bolaning psixik rivohlanishini ta’minlovchi omillar va shsart sharoitlarni aniqlang
Tabiiy ijtimoiy muhit, maktabgacha tarbiya muassasalardagi tarbiya
*irsiyat, muhit, bolaning shaxsiy faolligi, tarbiya va ta’lim
Oliy nerv faoliyatining tipi bilan bog’liq bo’lgan asab sistemasiga hos kuch va harakatchanlik
bgarcha javob to’g’ri
3 yosh kirizisi qanday hatti- harakatlarda ifodalanadi?
O’zini o’zgalardan farqlay olish, o’z imkoniyatlarini yushuna olish, mustaqillikka intilish
Bola o’zining hatti harakatlarini nima yahshhiyi nima yomon degan tasavvurga moslay boshlashi
*Bola o’zini kattalar bilan taqqoslay boshlashi, kattalar hatti harakatini bajarishga intilish, mustaqil harakat qila olishi, qattiyligi va qaysarligida ifodalanadi
Barcha javob to’g’ri
Bola to’g’ri yurishi, muloqotga kirishishi, predmetli faoliyani egallash hususiyatlarini qaysi davrda egallaydi.
*ilk bolalik davrida
chaqloqlik davrida
maktabgacha tarbiya yoshida
a va b
3 yoshgacha bo’lgan bolarning psixik rivojalanishidagi asosiy o’zgarishlar nimalar?
faol nutq shakllanishi
obrazli tafakkurning dastlabki nishonalari
atrof- muhitdan o’zini ajratish
*Barcha javob to’g’ri
Rolli o’yin faoliyatini vujudga keltiruvchi eng zarur omillar qaysi qatorda to’g’ri ko’rsatilgan”
o’z hatti – harakatlarini kattalar hatti harakati bilan solishtirish
kattalar hatti harakatidan nusxa olish
kattalar hatti harakatiga o’z hatti – harakatlarini aynan o’xshatish
*barcha javob to’g’ri
|
| |
Bola nechi oyli bo’lganda unda shartli reflekslar hosil bo’la boshlaydi?

|
Bola nechi oyli bo’lganda unda shartli reflekslar hosil bo’la boshlaydi?
|
bet | 5/20 | Sana | 15.01.2024 | Hajmi | 40,71 Kb. | | #137933 |
Bog'liq Testlar bolalar psixologiyasi fani nimani o’rganadi Bola nechi oyli bo’lganda unda shartli reflekslar hosil bo’la boshlaydi?
*3 oylikdan
4 oylikdan
2 oylikdan
tugilganda boshlab
Necha oylik bolalarda ta’sir qilayotgan qo’zg’atuvchilarni farqlash qobiliyati yuzga kela boshlaydi?
*2-3 oylikdan
3-4 oylikdan
4-5 oylikdan
6-7 oylikdan
Nechi oylik bolalarda emotsional munosabat shakllanadi
*3 oylikdan
4 oylikdan
2 oylikdan
tugilganda boshlab
Jonlanish kompleksi bu-
bollarning yeg’lashi
Bollarning kulishi
*Bolalarning emotsional reaksiyalari
Bollaening aktivligi
Bolaning psixik taraqqiyoti uchun muhim bo’lgan harakat turi bu-
*qo’l harakati
oyoq harakati
yuz mimikasi
barcha javob to’g’ri
Go’dakning ko’z o’ngida yangi taassurotlarning paydo bo’lishi idrok, diqqat, xotira kabi psixik jarayonlarning rivojlanishiga katta yordam beruvchi jarayon qaysi qatorda to’g’ri ko’rsatilgan?
gapira boshlashi
*o’tira boshlashi
yura boshlashi
Barcha javob to’g’ri
Go’dakning idrok doirasini kengaytirib mazmundor bo’lishiga yordam beruvchi jarayon qaysi?
gapira boshlashi
o’tira boshlashi
*yura boshlashi
Barcha javob to’g’ri
Sensamator intelektning rivojalanshi bola rivojalanishining qaysi oy davriga to’g’ri keladi?
*10 oylik
12 oylik
6-7 oylik
4-5 oylik
Bog’liqlik reaksiyasining yuzaga kelishi, begona muhit va begonalar orasidaxavotirlik bola rivojalanishining qaysi oy davriga to’g’ri keladi?
*10 oylik
12 oylik
6-7 oylik
4-5 oylik
Ilk bolalik davrdagi rivojlanishning asosini nima tashkil etadi?
bolaning to’g’ri yurushi
muloqotga kirishishi
predmetli faoliyatni egallashi
*barcha javob to’g’ri
Qaysi olim inson tug’ilgandan to yetuklik davrigacha bo’lgan psixik rivojlanish asosining taxminan o’rtalari 3 yoshga to’g’ri keladi degan mulohazani bildirgan?
L.S. Vigotskiy va D.B.Elkonin
* R. Zazzo
V.N.Myasishchev
A.N.Leotyev
|
| |
Mantiqiy toifa - 1-ma’ruza. Ma’lumotlar turlari. Abstraktsiya. Ma’lumotlar abstraktsiyasi va ma’lumotlarning abstrakt...

|
1-ma’ruza. Ma’lumotlar turlari. Abstraktsiya. Ma’lumotlar abstraktsiyasi va ma’lumotlarning abstrakt tuzilmalari (mat). Reja
|
bet | 10/12 | Sana | 04.01.2024 | Hajmi | 75,66 Kb. | | #130056 |
Bog'liq 1-ma’ruza. Ma’lumotlar turlari. Abstraktsiya. Ma’lumotlar abstraMantiqiy toifa. Mazkur toifa mantiqiy mulohazalarni to‘g‘riligini aniqlash uchun, turli hil dasturlash tillarida turlicha ifodalaniladigan ifodalarni 2 ta true(1), false(0)ko‘rinishdaaniqlaydi. Mantiqiy ma’lumotlar ustida quyidagi mantiqiy operatsiyalarni bajarish mumkin: kon’yunksiya (va), diz’yunksiya (yoki) i inkor (yo‘q), hamda qiyinroq bo‘lgan ekvivalentlik, implikatsiya, chiqarib tashlash, yoki va boshqa operatsiyalar. Yuqorida keltirilgan ixtiyoriy operatsiyaning natijasi – mantiqiy qiymatga ega bo‘ladi. Mantiqiy qiymatni xotirada saqlash uchun bitta bit yetarli.
Asosiy mantiqiy funksiyalarning chinlik jadvali
Belgili toifa. Belgili toifaga belgilarning chekli to‘plami yoki liter, ularga lotin alifbosidagi harflar va unda yo‘q kirill harflar, o‘nlik raqamlar, matematik va maxsus belgilar kiradi. Belgili ma’lumotlar hisoblash texnikasi bilan inson o‘rtasidagi aloqani o‘rnatishda katta ahamiyatga ega. Ko‘pincha, dasturlashning har bir tizimida belgilar to‘plami fiksirlangan bo‘lib, ular turli tizimlarda turli hil bo‘lishi mumkin. Bundan tashqari ular tartiblangan bo‘lib, har bir uning elementiga aniq bir sonli kod mos qo‘yilib, u to‘plamdagi tartib raqamini aniqlaydi. Belgini sonli kodiga o‘tib, relyatsion operatorlardan foydalanib, simvollarni taqqoslash mumkin.Bunday taqqoslashlarning natijalari BOOL toifasiga kiradi.
C++ tilida belgili toifadan tashqari belgilar massividan tashkil topgan satrli toifalar bilan xam ishlash mumkin, ya’ni char []. Shu o‘rinda aytib o‘tish kerakki, satrlar bilan ishlashda belgilar massividan tashqari satrlar bilan ishlashga mo‘ljallangan maxsus kutubxona mavjud bo‘lib, String deb nomlanadi. Satr (qator, String) – bu qandaydir belgilar ketma-ketligi. Satr bitta, bo‘sh yoki bir nechta belgilar birlashmasidan iborat bo‘lishi mumkin. C++ tilida satr 0 dan to 255 tagacha uzunlikka ega bo‘lishi mumkin. Agar o‘zgaruvchi satr toifasiga tegishli bo‘lsa, u holda o‘zgaruvchi toifasi yozilayotganda 2 xil ko‘rinishda char [] yoki String deb aniqlanadi.
Belgili toifadagi amallar:
a) O‘zlashtirish;
b) Taqqoslash;
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
1-ma’ruza. Ma’lumotlar turlari. Abstraktsiya. Ma’lumotlar abstraktsiyasi va ma’lumotlarning abstrakt tuzilmalari (mat). Reja
|
Virtual xotiradan foydalanishda qanday muammolar yuzaga keladi?

|
Virtual xotiradan foydalanishda qanday muammolar yuzaga keladi?
|
bet | 31/42 | Sana | 06.02.2024 | Hajmi | 204 Kb. | | #152195 |
Bog'liq Real vaqt tizimlari fanidan YK javoblari273. Virtual xotiradan foydalanishda qanday muammolar yuzaga keladi? 1. Xotiraga kirish vaqtining ko'payishi: Virtual xotira tizimga kirish vaqtini ko'paytirishga olib kelishi mumkin bo'lgan murakkabroq xotirani boshqarish uskunasini talab qiladi. 2. Parchalanish: Xotira bloklarining parchalanishi sodir bo'lishi mumkin, bu xotiradan samarasiz foydalanishga olib kelishi va ishlashning pasayishiga olib kelishi mumkin. 3. Tizimning qo'shimcha xarajatlarini oshirish: Virtual xotirani boshqarish qo'shimcha ishlov berish quvvati va resurslarini, shuningdek, uni qo'llab-quvvatlash uchun tizim kodi va ma'lumotlar tuzilmalarini talab qiladi, bu esa tizimning qo'shimcha xarajatlarini oshiradi. 4. Xavfsizlik xavflari: Virtual xotiraga ruxsat berish tizimni zararli dasturlarga nisbatan zaifroq qiladi, chunki ular o'zlari qila olmaydigan xotira sohalariga kirish imkoniyatiga ega bo'lishlari mumkin. 5. Ma'lumotlar yo'qolishi: Agar tizim muvaffaqiyatsiz bo'lsa, virtual xotirada saqlangan ma'lumotlar yo'qolishi mumkin.
74. Umumiy maqsadli tizimlarni loyihalashda uchramaydigan real vaqt tizimlarining konstruktiv xususiyatlari qanday? 1. Real vaqt tizimlari ma'lum vaqt ichida ma'lumotlarni qayta ishlashga mo'ljallangan. Ushbu vaqt cheklovi tizim dizaynini belgilaydi. 2. Haqiqiy vaqtda tizimlar ishonchliligi yaxshilangan past kechikish javob vaqtiga ega. 3. Haqiqiy vaqt tizimlari ko'pincha kichikroq kompyuterlarning taqsimlangan tarmoqlaridan foydalanadi va umumiy maqsadli tizimlarga qaraganda ma'lumotlarni tezroq qayta ishlaydi. 4. Haqiqiy vaqtda tizimlar, shuningdek, ularning ish faoliyatini yanada yaxshilash va ularni yanada mustahkam qilish uchun maxsus algoritmlar va apparat vositalaridan foydalanadi. 5. Haqiqiy vaqt tizimlari vazifalarni samarali va o'z vaqtida bajarilishini ta'minlash uchun murakkab rejalashtirish algoritmlari va ma'lumotlar tuzilmalaridan foydalanadi.6. Haqiqiy vaqt tizimlari ma'lumotlarni bir vaqtda qayta ishlashga mo'ljallangan va foydalanuvchi so'rovlariga juda mos keladi. 7. Nihoyat, real vaqt tizimlari odatda Real-Time Operating Systems (RTOS), o'rnatilgan tugunlar va maxsus dasturlash tillari kabi maxsus apparat vositalaridan foydalanadi.
|
| |
Sadržaj 1 teorijski uvod 3 - bet 14

|
Sadržaj 1 teorijski uvod 3
|
bet | 14/107 | Sana | 11.11.2020 | Hajmi | 4,58 Mb. | | #12394 |
adsorbirani sloj molekula vode
specifično adsorbirani anion
kation okružen molekulama vode
metal UHR VHR difuzni sloj
Slika 2.3: Prikaz Sternovog i difuznog sloja. Unutrašnja Helmholtzova ravnina (UHR) se definira kao središte specifično adsorbiranih aniona. Vanjsku Helmholtzovu ravninu (VHR) definiraju ioni koji nisu izgubili omotač otapala (hidratacijsku ovojnicu).
Difuzni sloj se proteže od vanjske Helmholtzove ravnine i prelazi u bulk, homogenu otopinu. U difuznom sloju ioni se mogu kretati slobodno u bilo kojem smjeru.
Sternova teorija uzima u obzir da ioni imaju konačnu veličinu te se zbog toga mogu približiti površini do udaljenosti od nekoliko nm. Dakle, prvi ioni iz difuznog dvosloja nisu na površini već na nekoj udaljenosti od površine (slika 2.1). Ta udaljenost se obično uzima kao radijus iona.
Jakost potencijala površine povezana je sa nabojem površine i sa širinom dvosloja. Sa udaljenošću od površine, potencijal opada strogo linearno u Sternovom sloju (ali pad potencijala se razlikuje u UHR i VHR, iako je u oba slučaja linearan) i eksponencijalno u difuznom sloju približavajući se nuli na imaginarnoj granici dvosloja u slučaju kada se uz površinu stvara sloj suprotno nabijenih iona iz otopine. Granica Sternovog sloja i difuznog sloja naziva se ravnina posmaka. Električni potencijal na granici Sternovog sloja i difuznog sloja je povezan sa mobilnošću čestice i naziva se zeta potencijal; (slika 2.4).
U slučaju kada ne vrijedi aproksimacija , potrebno je egzaktno riješiti izraz (2.4). Dobijemo:
|
| |
Debye- Hückelova aproksimacija

Debye- Hückelova aproksimacija
Download
4,58 Mb.
bet
9/107
Sana
11.11.2020
Hajmi
4,58 Mb.
#12394
1
...
5
6
7
8
9
10
11
12
...
107
Debye- Hückelova aproksimacija
.
Dobijemo:
. Zbog sačuvanja električne neutralnosti u
bulk
otopini,
vrijedi
te imamo:
Download
4,58 Mb.
1
...
5
6
7
8
9
10
11
12
...
107
Download
4,58 Mb.
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Debye- Hückelova aproksimacija
Download
4,58 Mb.
Xotiraning segmentli tashkil etilishi qanday tartibga solinadi?

|
Xotiraning segmentli tashkil etilishi qanday tartibga solinadi?
|
bet | 30/42 | Sana | 06.02.2024 | Hajmi | 204 Kb. | | #152195 |
Bog'liq Real vaqt tizimlari fanidan YK javoblari270. Xotiraning segmentli tashkil etilishi qanday tartibga solinadi?
Xotiraning segmentar tashkil etilishi kodlash bosqichidan boshlab, qayta tiklash bosqichigacha bo'lgan turli jarayonlar bilan tartibga solinadi. Kodlash jarayoni xotiralarni alohida segmentlarga ajratishda muhim ahamiyatga ega, monitoring va manipulyatsiya jarayonlari esa bu xotiralarni alohida turlarga saqlash va qayta tashkil etishga yordam beradi. Bundan tashqari, mashq va diqqat jarayonlari xotiralarni izchil va mazmunli segmentlarga ajratishga yordam beradi. Va nihoyat, qayta tiklash jarayoni xotiralarni mazmunli segmentlarga ajratishda muhim ahamiyatga ega bo'lib, kerak bo'lganda aniq xotiralarga kirishga imkon beradi.
71. Xotiraning segment-sahifali tashkil etilishi qanday ishlaydi?
Xotirani segment-sahifa tashkil etish - bu xotirani boshqarish usuli bo'lib, undan yaxshiroq foydalanish uchun jismoniy xotirani kichikroq bo'laklarga ajratadi. U buni xotirani segmentlarga bo'lish va keyin ushbu segmentlarni sahifalarga bo'lish orqali amalga oshiradi. Segment odatda bitta xotira sohasida ishlaydigan dastur yoki dasturning bir qismini o'z ichiga olgan qo'shni xotira blokidir. Sahifalar har bir segmentdagi kichikroq xotira bloklari bo'lib, ushbu segment bilan bog'liq ma'lumotlarni saqlash uchun ishlatiladi. Segment-sahifa tizimi xotiradan yaxshiroq foydalanish imkonini beradi, chunki dasturlarga tez va samarali murojaat qilish mumkin bo'lgan xotira bo'limlari ajratilishi mumkin. Ushbu tizim, shuningdek, bir dasturning xotiradagi boshqa dasturdan ma'lumotlarga kirishiga yo'l qo'ymaslik orqali qolgan xotiraning himoyasini oshiradi.
72. Segmentli adreslashdan foydalanishda qanday muammolar yuzaga keladi? 1. Mantiqiy manzilni jismoniy manzilga o'tkazishda qo'shimcha qadamlar tufayli ishlashning pasayishi. 2. Optimal segment hajmini aniqlashda qiyinchilik, bu jarayonga juda ko'p yoki juda kam xotira ajratilishiga olib kelishi mumkin. 3. Jarayon uchun mavjud bo'lgan maksimal xotira hajmi segment hajmi va mavjud bo'lgan segmentlar soni bilan chegaralanadi. 4. Segmentlarni almashtirishning murakkabligi, chunki har bir alohida segmentning mazmuni bitta katta xotira bloki emas, balki ko'chirilishi kerak. 5. Har bir segmentning turli xil kirish imtiyozlariga ega bo'lish potentsiali tufayli yuzaga kelishi mumkin bo'lgan xavfsizlik muammolari.
|
| |
Axborot texnologiyalarga asoslangan boshqaruv tizimi analitik

Axborot texnologiyalarga asoslangan boshqaruv tizimi analitik masalalar tasnifi. Axborot texnologiyalarga asoslangan boshqaruv tizimidagi Iqtisodiy tahlil tizimida ko‘plab miqdordagi analitik masalalar hal qilinadi.Ularning aniq tasnif qilinishi masalalarning navbatma-navbat ishlanib joriy etilishiga, natija esa tizimning funksiyasi samaradorligini oshirishga ta’sir etadi. Obyektga tizimli va kompleks yondashish rejalashtirish, hisob va tahlil masalalarining boshqaruv maqsadi va funksiyasi uchun yagona tavsifini talab etadi.
Analitik masalalarning ijtimoiy tamoyillar talablariga javob bera oladigan tasnifining amaldagi turi mazmun tavfisi bo‘yicha ajratishdir.
Boshqaruv jarayoniga bog‘liqligiga ko‘ra mazkur belgi bo‘yicha masalalar quyidagi ko‘rinishni oladi:
– tabiiy-buyumlashgan – aniq iste’mol qiymatini yaratishga ko‘ra;
– iqtisodiy – qiymatning shakllanishiga ko‘ra;
– ijtimoiy – ijtimoiy sohadagi faoliyat bo‘yicha;
– ekologik – tabiiy muhitni saqlash bo‘yicha.
Analitik masalalar boshqaruv darajasi va turiga ko‘ra ham tasnif etiladi.
Birinchi belgi bo‘yicha: brigada, sex, bo‘lim, korxonaning xo‘jalik faoliyatiga tegishli masalalarga bo‘linadi.
Ikkinchi belgi bo‘yicha: boshqaruv turi bo‘yicha esa – tezkor, joriy va istiqbolli masalalarga ajratiladi.
O‘z navbatida muayyan belgilar bo‘yicha guruhlangan masalalarning ichida boshqariladigan obyekt mazmuniga ko‘ra ham guruhlarga ajratiladi. Masalan, birinchi guruh muayyan mahsulot yaratish bo‘yicha quyidagicha bo‘linishi mumkin: ishlab chiqarishni tayyorlash, mehnat vositalari va predmetlari bilan ta’minlanish, ishlab chiqarish, yordamchi ishlab chiqarish, sotish jarayoni va shu kabilar.
Axborot texnologiyalarga asoslangan boshqaruv tizimida iqtisodiy tahlil natijalari obyekt ma’lumotlaridan foydalanish maqsadiga ko‘ra ichki va tashqi foydalanuvchilar yo‘nalishi bo‘yicha ham alohida tayyorlanadi.
Ichki foydalanuvchilarga mo‘ljallangan tahlil ma’lumotlari boshqaruv ehtiyojiga ko‘ra barcha soha, jarayonlarni aks ettirish mumkin.
Tashqi foydalanuvchilar uchun esa ma’lumotlar olish obyektlari cheklangan bo‘ladi.
Iqtisodiy tahlilga oid ko‘plab adabiyotlarda ma’lumotlarni axborot texnologiyalarga asoslangan tarzda qayta ishlashda analitik masalalarni boshqa belgilariga ko‘ra ham tasnif etishlar tavsiya etiladi.
Lekin, ularning barchasining asosida bir mazmun, u ham bo‘lsa iqtisodiy tahlil funksiyasini axborot texnologiyalarga asoslangan boshqaruv tizimida doimiy va samarali amalga oshirishni ta’minlash yotadi.
|
[A] An answer to the question

[A] An answer to the question:
“How often do you go to the cinema?”
“One a month”
[B] A response focused on language:
“What's your favorite color?”
“Well, to be quite honest, I don't really have an actual favorite color but I
guess that if I were buying clothes, then I'd usually go for something like blue or gray
– you know, kind of dull colors, nothing too bright.”
The examiner gives marks for language ability not information, so answer A would
actually get a very low mark. (There is some language ability here – 3 words, so answers
like these might finally get a score of 4.)
Answer B does not focus on ―answering‖ the question, instead it focuses on showing
as much language ability as possible. This is the type of answer that a candidate needs to
consistently produce to get a score in the region of 7.
2.2.
First Language Interference
The speaking test is scored on a band system from 0~9. A score of 0 is someone who
cannot speak any English at all. A score of 9 is someone who can speak English in the
exactly the same way as an educated native speaker of English. So the higher scores 6, 7 and
8 are quite near to ―native-speaker style English‖. This is where our next problems occurs.
When we speak a second language most people are heavily influenced by their first
Mat Clark – IELTS Speaking
8
language. (Regardless of what these languages are.)
This causes problems because as we have just seen, to get a higher score for speaking
it is essential to produce ―native speaker style English‖, but in fact most candidates produce
Chinese style spoken English. In other words, they speak English in a similar way to how
they speak Chinese.
It is not easy to instantly change your style of speaking, but one important step is to
first consider the style of your first language and compare this with the style of the second
language. Basically, to be able to speak English in the style of a native speaker, it is
necessary to compare spoken Chinese with spoken English.
When you can recognize the differences between these two speaking systems, it will
be much easier to work on removing elements of your first language influence from your
second language speech.
Building a clear picture of how these two spoken languages differ makes it easier to
produce a more ―authentic style‖ of English.
Think about the way you speak your first language (most likely Chinese).
Try to list some points based on the style that native-speakers actually speak your
language.
Remember, we are not thinking about the actual language system here; we are
dealing with the way that language is commonly used its spoken form.
The next section deals with this important step.
Mat Clark – IELTS Speaking
9
|
Ilovalar




1-rasm. Tahlilning asosiy bosqichlari

|
Ilovalar
1-rasm. Tahlilning asosiy bosqichlari
|
bet | 20/22 | Sana | 22.07.2021 | Hajmi | 320 Kb. | | #15498 |
Ilovalar
1-rasm. Tahlilning asosiy bosqichlari.
1-jadval
Iqtisodiy tahlilda qo’llaniladigan o’rtacha miqdorlar
O’trtascha arifmetik
(oddiy)
|
|
X voqelik har bir yoki teng marta tak-rorlangan paytda qo’llanildi. Misol uchun, N ishchining X o’rtacha ish haqini hisoblash.
|
O’trtascha arifmetik
(tortilgan)
|
|
X1 voqelik bir necha marta (F1) takror-lansa, ular ko’p marta qo’shib hisob-lanmay, takrorlaninsh miqdoriga X1F1 ko’paytirilib topiladi. Natijani esa takrorlanishlar soniga (∑ F) bo’linadi. Misol uchun, 20 kishining har biri (F1) 50 kg dan paxta terdi (X1). 40 kishi (F2) esa 60 kg dan (X2) paxta terdi. Har bir kishining necha kg dan paxta terganligi aniqlanadi.
|
O’trtascha xronologik
|
|
Voqeliklar sodir bo’lish intervallari bir xil bo’lganligi inobatga olinib, muay-yan davrdagi o’rtacha aniqlanadi. Misol uchun, ombordagi mahsulotlar-ning oy xiriga yoki boshiga qoldiqlari topiladi.
|
O’trtascha geometrik
|
|
Voqeliklar o’zgarishi koeffisiyent-larda aniqlalanib, koeffisientlar aso-sida o’rtacha miqdor topiladi.Misol uchun, baho o’zgarishlarining o'rta-cha o'zgarishi aniqlanadi.
|
O’trtascha kvadratik
|
|
Oddiy arifmetik o’rtachani yanada aniqlikda hisob topish uchun zarur.
|
Izoh. Iqtisodiy tahlilda o’rtacha miqdordan foydalanishda ommaviy ma’lumotlarga asoslangan holda hodisalarning umumlashma tavsifini berishni hisobga olish lozim. Ularning kuchi ham nuqsoni ham shunda. Ko’pincha yomon bo’lmagan o’rtacha ko’rsatkichlar ichida brigade, sex va boshqa xo’jalik bo’linmalari natijalariyaxshiroq bo’ladi. O’rtacha olingan ma’lumotlarda korxonalar alohida segmentlari yutuqlari ham ko’rinmayd. Shuning uchun tahlilda ularni o’rtacha guruh, ayrim hollarda esa individual ko’rsatkichlar bilan to’dirib, o’rtacha miqdor mazmunini yoritish mumkin.
|
| |
Tm/s =

KKS (1 x 20% ) =

|
Tm/s =
KKS (1 x 20% ) =
|
bet | 18/22 | Sana | 22.07.2021 | Hajmi | 320 Kb. | | #15498 |
Tm/s =
KKS (1 x 20% ) =
T (1 -2) =
X (1 x normativ) =
Mxf =
Fb (3-4) =
Shs =
Sb (6 x solik stavkasi) =
Tt (6 x tulov stavkasi) =
Ft(6-7-8 -9) =
Mukofot =
Dxch(5 + 6) =
Iste’mol fondi (a + b) =
Rentabellik (13:12X100) =
Frez (10 x tulov stavkasi) =
Fs(10-11-15) =
II model.
Ikkinchi model savdo, umumiy ovqatlanish korxonalari, maishiy
xizmat ko’rsatishda va boshqa faoliyatlarda qo’llaniladi.
Umumiy daromad (Du):
Du = t/o – tannarx (1.2.1)
T/o - tovaroborot (sotishdan tushgan yalpi tushum).
Yalpi daromad (Dya):
Dya = Du - Davr sarfi (Dsarf); (1.2.2)
Davr sarfi:
Dsarf = Mxf + YaIT + At + Frem + Mx +El +Yoq
+It +Kommunal to’lov + boshq. (1.2.3)
Mxf - mehnat haki fondi;
YaIT - yagona ijtimoiy to’lov;
At -amortizasiya to’lovi;
Frem - remont fondi;
Mx – materiallar xarajati;
Yoq- yoqilg’i;
It - ijara to’lovi.
Xo’jalik hisobidagi daromad(Dx/ch):
|
| |
Sadržaj 1 teorijski uvod 3 - bet 3

Sadržaj 1 teorijski uvod 3
Download
4,58 Mb.
bet
3/107
Sana
11.11.2020
Hajmi
4,58 Mb.
#12394
1
2
3
4
5
6
7
8
9
...
107
Download
4,58 Mb.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
...
107
Download
4,58 Mb.
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Sadržaj 1 teorijski uvod 3
Download
4,58 Mb.
Sadržaj 1 teorijski uvod 3 - bet 4

Helmholtzov model nije dovoljan jer pretpostavlja stroge slojeve protuiona (koji nastaju uz površinu elektrode) što se u stvarnosti ne događa.
Gouy- Chapmanov model (slika 2.2) opisuje jednoliko nabijenu površinu koju okružuje oblak suprotno nabijenih iona iz otopine čija se koncentracija smanjuje sa udaljenošću od površine. To je tzv. difuzni dvosloj.
Sadržaj 1 teorijski uvod 3 - bet 8

Sadržaj 1 teorijski uvod 3
Download
4,58 Mb.
bet
8/107
Sana
11.11.2020
Hajmi
4,58 Mb.
#12394
1
...
4
5
6
7
8
9
10
11
...
107
(2.3)
Koristeći se izrazima (2.1) i (2.3) dobijemo Poisson- Boltzmannovu jednadžbu:
(2.4)
Kada je
, eksponencijalna funkcija se može razviti u red pri čemu zadržimo dva prva člana (
). To je
Download
4,58 Mb.
1
...
4
5
6
7
8
9
10
11
...
107
Download
4,58 Mb.
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Sadržaj 1 teorijski uvod 3
Download
4,58 Mb.
Sadržaj 1 teorijski uvod 3 - bet 107

Mikroskopsko tumačenje dielektričnosti
Uvođenjem parametra opisali smo utjecaj dielektrika samo pojavno, tj. našli smo zakonitost koja nam omogućuje da za zadanu situaciju predvidimo kakav će biti utjecaj dielektrika. No takav makroskopski pristup na može objasniti zašto dielektrici pokazuju baš takva svojstva. Objašnjenje dielektričnosti može se potražiti jedino u sklopu mikroskopskog modela tvari.
Za objašnjenje navedenog ponašanja dielektrika valja razmotriti što se zbiva u dielektriku na mikroskopskoj ljestvici. Dakle, valja razmotriti koja to posebna svojstva molekula dielektričnog materijala uzrokuju njihovo opaženo, tj. makroskopsko ponašanje. Razlog je u tome što su molekule dielektrika električni dipoli: ukupni naboj molekule jest nula, ali su pozitivni i negativni naboji unutar molekule međusobno malo razmaknuti. Molekula ima na jednoj strani višak pozitivnog, a na drugoj višak negativnog naboja. Zbog toga molekula električki međudjeluje s neposrednim okolišem (na mikroskopskim udaljenostima), a i sa vanjskim električnim poljem.
Moguće je da su učenici neke pojmove (nesimetričan raspored naboja u molekuli, molekule kao električni dipoli) već čuli u kemiji, pa bi to trebalo već na početku utvrditi pitanjima za učenike i raspravom.
U vanjskom električnom polju takve se molekule zakreću tako da budu orijentirane duž silnica električnog polja. Ta se pojava zove polarizacija dielektrika. Dakle, dielektrik je električki neutralan, ali dolazi do redistribucije pozitivnih i negativnih naboja unutar dielektrika te uslijed toga do induciranja naboja na površini dielektrika. Ukupni učinak polarizacije dielektrika u vanjskom električnom polju jest da svojim doprinosom umanjuje ukupno električno polje unutar dielektrika (slika C.2a i b).
Slika C.2a i b:a) Linije električnog polja kada je između ploča kondenzatora vakuum.b) Inducirani naboji u dielektriku smanjuju električno polje.
Popis literature za metodički dio:
1) Rudolf Krsnik, Fizika 2, Školska knjiga, Zagreb, 1997.
2) Rudolf Krsnik, Metodički priručnik za nastavnike: fizika 2, Školska knjiga, Zagreb, 2003.
3) Hugh D. Young , Roger A. Freedman, Sears and Zemansky's univarsity physics: with modern physics- 11 th ed., Pearson Education Inc., 2004.
|
Sadržaj 1 teorijski uvod 3 - bet 6

gdje je relativna permitivnost elektrolita, a je permitivnost vakuuma.
Raspodjela iona u blizini nabijene površine je određena: (i) temperaturom, (ii) energijom, , potrebnom za dovođenje iona iz beskonačne udaljenosti (gdje je =0) do područja gdje elektrostatski potencijal ima vrijednost . Za takvu raspodjelu vrijedi Boltzmannova jednadžba:
TEORIJSKI UVOD  2.1 ELEKTRIČNI DVOSLOJ

2.1 ELEKTRIČNI DVOSLOJ
Električni dvosloj se stvara kako bi neutralizirao naboj površine te, pritom, uzrokuje električni potencijal između površine i bilo koje točke u otopini. Model električnog dvosloja predstavlja korisnu predodžbu niza procesa koji se odvijaju u graničnom području između nabijene površine (metal na nekom potencijalu ili grupa iona na površini dielektrika) i elektrolita (otopina u kojoj su pozitivni i negativni naboji homogeno raspoređeni) .
Najraniji model električnog dvosloja pripisuje se Helmholtzu (1879). Osnova mu je fizikalni model prema kojem se uz površinu elektrode stvara sloj suprotno nabijenih iona iz otopine. Ioni suprotnog naboja od površine nazivaju se protuioni, dok se ioni jednakog naboja kao i površina nazivaju koioni. Dio otopine u kojem je raspodjela protuiona i koiona homogena naziva se bulk otopina. Helmholtz je električni dvosloj matematički razmatrao kao jednostavni kapacitor između čijih elektroda se nalazi elektrolit. Elektrode se nalaze na različitim potencijalima, a napon na kapacitoru jednak je razlici potencijala na elektrodama.
Gouy (1910.) i Chapman (1913.) su učinili značajan napredak uvođenjem difuznog modela električnog dvosloja u kojem potencijal na površini eksponencijalno pada zbog adsorbiranih iona iz otopine.
Danas je prihvaćen Gouy- Chapman- Sternov model koji objedinjuje Helmholtzov model i Gouy- Chapmanov model. Važne aproksimacije u Gouy- Chapman- Sternovom modelu jesu:
Helmholtzov model
Model se temelji na jednostavnoj aproksimaciji da je naboj iona na površini metala neutraliziran nabojem protuiona iz otopine koji se nalaze na udaljenosti od površine ( je, dakle, udaljenost do središta protuiona, tj. njihov radijus). Potencijal se linearno smanjuje od površine prema protuionima u otopini (kao funkcija udaljenosti od površine) te je jednak: (slika 2.1). Podsjetimo da je Coulombovski potencijal točkastog naboja obrnuto proporcionalan udaljenosti od naboja: .
|
Sadržaj 1 teorijski uvod 3 - bet 7

(2.2)
gdje je gdje je koncentracija pojedine ionske vrste u bulk otopini (dio otopine izvan difuznog dijela sa homogenom raspodjelom protuiona i koiona), energija potrebna za dovođenje iona iz beskonačnosti do točke gdje je potencijal , valencija pojedine ionske vrste. Volumna gustoća naboja u točki gdje je potencijal jednaka je:
Sadržaj 1 teorijski uvod 3 - bet 5

Gouy i, nezavisno, Chapman su razmatrali ravnu površinu i difuzni dio dvosloja. Gouy je potencijal na granici elektrode i otopine pripisao negativno nabijenoj površini elektrode i naboju protuiona u otopini. Protuioni nisu čvrsto vezani uz nabijenu površinu već nastoje difundirati u tekuću fazu dok potencijal uzrokovan njihovom preraspodjelom spriječava difuziju.
Naboj na površini utječe na raspodjelu iona u otopini. Elektrostatski potencijal i volumnu gustoću naboja povezuje Poissonova jednadžba:
III bob.3.1.Mahsulot saqlashda isrofgarchilikning oldini olish…………...35

III bob.3.1.Mahsulot saqlashda isrofgarchilikning oldini olish…………...35
3.2. Mahsulotlarni saqlashda ro‘y beradigan jarayonlar……………………………………..38
3.3.Sabzavot, shu jumladan pomidorni saqlash………………………………….39
3.4.Pomidorni saqlash…………………………………………………………….41
3.5.Pomidor maxsulot sifatiga ta’sir etuvchi omillar……………………………..42
3.6.Tomatli egulik sabzavot konservalari...............................................................45
3.7.Xom ashyo va uni tayyorlash…………………………………………………48
3.8. Pomidor tuzlash. Pomidorni tuzlash – konservalash.......................................50
IV bob.4.1 Pomidor yetishtirish, saqlash va uni qayta ishlash texnologiyasiini o‘qitish uslubiyoti.................................................................................................53
4.2. Darsda foydalanilgan yangi pedagogik texnologiyalar fikrlar tarmoqlanishi yoki klaster texnologiyasi…………………………………………………………61
|
Mavzuning dolzarbligi - Buxoro davlat universiteti tabiiy fanlar fakulteti «tuproqshunoslik va geografiya»

|
Buxoro davlat universiteti tabiiy fanlar fakulteti «tuproqshunoslik va geografiya»
|
bet | 4/38 | Sana | 26.06.2021 | Hajmi | 0,85 Mb. | | #15179 |
Mavzuning dolzarbligi: Bitiruv malakaviy ishda keltirilgan ta’lim texnologiyalarining har biri o’zida o’quv mashg’ulotini o’tkazish shart-sharoiti to’g’risida axborot materiallarini, pedagogik maqsad, vazifa va ko’zlangan natijalarni, o’quv mashg’ulotning rejasi, o’qitishning usul va vositalarini mujassamlashtirgan. Shuningdek, bu o’quv mashg’ulotining texnologik xaritasini, ya’ni o’qituvchi va o’quvchining mazkur o’quv mashg’ulotida erishadigan maqsadi bo’yicha hamkorlikdagi faoliyatining bosqichma-bosqich ta’riflanishini ham o’z ichiga oladi. Mazkur o’quv-uslubiy qo’llanma tarkibi kirish, ta’lim texnologiyasining konseptual asoslari, har bir amaliy mashg’ulot bo’yicha ma’ruza va amaliy mashg’ulotlarida o’qitish texnologiyasidan iborat. Ma’lumotlar maksimal darajada umumlashtirilgan va tartibga solingan. Ularni o’zlashtirish va yodda saqlab qolishni kuchaytirish uchun jadval va chizmalardan foydalanilgan.
|
| |
Bitiruv malakaviy ishning maqsad va vazifalari

Bitiruv malakaviy ishning maqsad va vazifalari: konseptual asoslari qismida dastlab «Meva va sabzavot mahsulotlariga birlamchi ishlov berish» fanining dolzarbligi va ahamiyati, mazkur o’quv fanining tarkibiy tuzilishi, o’qitishning usul va vositalarini tanlashda tayanilgan konseptual fikrlar, kommunikatsiyalar, axborotlar berilib, so’ngra loyixalashtirilgan, o’qitish texnologiyalari taqdim qilingan.
Turli xildagi ma’ruza mashg’ulotlari: kirish, tematik, muammoli, vizual- ma’ruza, bular ma’ruza, ma’ruza-munozara, xamkorlikdagi ma’ruza, avvaldan rejalashtirilgan, xatoli ma’ruza, sharxlovchi ma’ruza berilgan. Seminar mashg’ulotlarida muammoli seminar, bilimlarni kengaytirish va chuqurlashtirishga yo’naltirilgan seminar, ishbilarmonlik uyinlariga asoslangan, aniq xolatlarning yechimi bo’yicha seminar o’tish texnologiyalari mavjud va x.k.
|
Sistemali snnashuv va "I-M-M" sistemasi

|
Sistemali snnashuv va "I-M-M" sistemasi
|
bet | 8/38 | Sana | 26.06.2021 | Hajmi | 0,85 Mb. | | #15179 |
Sistemali snnashuv va "I-M-M" sistemasi. Bugungi kunda o’quv jarayonida qo’llaniladigan didaktik vositalar majmuasi loyixalanayotganda inson omili va loyixalanayotgan majmuaning ishlash muhiti inobatga olinishi kerak. Shuning uchun o’quv jarayonida sistemali yondashuv va "I-M-M" sistemasining ahamiyati juda katta. Tuzilma loyixalanayotganda inson omili, ya’ni undan foydalanuvchi o’qituvchi va o’quvchilarga qo’yiladigan shartlar va talablar, foydalanuvchilar uchun beriladigan kulayliklar va imkoniyatlar, xisobga olinishi kerak. Avvalo o’quv jarayonida ko’zda tutilgan maqsadga erishish uchun o’qituvchi majmuaning imkoniyatlaridan maksimal foydalanishi kerak, majmua foydalanish uchun qulay bo’lishi, ko’p vaqt, mexnat va malaka talab qilmasligi kerak. O’quvchilarga o’quv materialni tushunarli tarzda yetkazish, bilimlarni o’zlashtirish, malakalarini oshirish uchun maksimat imkoniyat bera olishi kerak.
Majmuaning muvaffaqiyatli ishlashida ish o’rnini loyixalash ustuvor omil hisoblanadi. Ish o’rni qo’llanilayotgan majmuaning asosiy qismi hisoblanadi. Loyihalanayotgan majmualar murakkabligi va bajaradigan ishiga qarab bir yoki bir nechta ish o’rinlariga ega bo’ladi. Masalan oddiy majmualardan bo’lmish, videoyozuvlarni saqlash va bo’lajak dars uchun saralash statsionar shkaf-modulidan faqat o’qituvchining o’zi foydalangani uchun unda birta ish o’rni loyixalangan. Misol uchun murakkab majmualardan bo’lmish "Malaka darajasini berish markazi"da bajariladigan ishlarning ko’lami va tashkil etilgan bo’limlarning soniga qarab kamida beshta ish o’rni loyixalanadi. Lekin loyixalangan majmuaning muvaffaqiyat bilan ishlashi, undagi ish o’rinlarining soni qanchaligidan qat’iy nazar, ish o’rni yoki o’rinlarining qanchalik qulay, universal va ko’p imkoniyatlarga ega qilib loyixalanishiga bog’liq. Bunga biz, keyingi mavzularimizda alohida majmualar bilan tanishganimizda xam amin bo’lamiz.
|
| |
Xulosa, takliflar va tavsiyalar………………………………………………….66

|
Xulosa, takliflar va tavsiyalar………………………………………………….66
|
bet | 3/38 | Sana | 26.06.2021 | Hajmi | 0,85 Mb. | | #15179 |
Xulosa, takliflar va tavsiyalar………………………………………………….66
Foydalaniladigan adabiyotlar ro‘yxati………………………………………..68
Kirish
Talabalarga bilim berishda zamonaviy ta’lim texnologiyalarining ahamiyati to’g’risida suz borganda Prezidentimiz I.A.Karimovning “O’quv jarayoniga yangi axborot va pedagogik texnologiyalarini keng joriy etish, bolalarimizni komil insonlar etib tarbiyalashda jonbozlik ko’rsatadigan o’qituvchi va domlalarga e’tiborimizni yanada oshirish, qisqacha aytganda, ta’lim-tarbiya tizimini sifat jixatidan butunlay yangi bosqichga ko’tarish diqqatimiz markazida bo’lishi darkor” degan so’zlarini ta’kidlash o’rinlidir.
|
| |
Majmuaning ish jarayonidagi turli xil rejimlarini inobapa olish

|
Majmuaning ish jarayonidagi turli xil rejimlarini inobapa olish
|
bet | 9/38 | Sana | 26.06.2021 | Hajmi | 0,85 Mb. | | #15179 |
Majmuaning ish jarayonidagi turli xil rejimlarini inobapa olish. Biz loyixalayotgan majmuadan foydalanish jarayonida turli xil vaziyatlarga duch kelishimiz mumkin. Bugungi rivojlanish surati tez borayotgan sharoitda yangi imkoniyatlarga ega o’quv texnika vositalarining yaratilishi, yangi pedagogik texnologiyalarning ishlab chiqilishi, ishlab chiqarishning mutaxassislarga qulayotgan talablarining o’zgarishi, majmuani loyixalashda shu omillarni xam inobatga olishni taqozo etadi. Misol uchun, dasturlarlashtirilgan ta’lim vositalarini loyixalash unda qo’llaniladigan kompyuter, nazorat-o’lchov va akdiovizual vositalarni tanlash, ularga qo’shimchalar kiritish yoki almashtirish imkoni bo’lishi kerak.
|
| |