nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Pedagogik tajriba-sinov ishlarini tashkil etish jarayonida

|
Pedagogik tajriba-sinov ishlarini tashkil etish jarayonida
|
bet | 9/11 | Sana | 12.12.2023 | Hajmi | 1,56 Mb. | | #117210 |
Bog'liq Сакиева.Б.Б. Такдимот
Tajriba-sinov ishlarini olib borish jarayonida talabalarda kompetensiyaviy yondashuv asosida o‘qitishda bilim darajasining ortishi orqali takomillashish jarayonini aniqlashda quyidagi xususiyatlarining rivojlanishi alohida e’tibor qaratildi: ijodiy fikrlay olish men mustaqil fikrlay olaman; kasbiga intiluvchanligi men etuk o‘qimishli kadr bo‘laman; men mustaqil izlanishga innovatsiyalar yaratishga kirishaman; men doimo kursdoshlarim, o‘qituvchim bilan hamkorlikda ishlayman; men matematika fanini yoqtiraman, yangiliklar yaratishga harakat qilaman o‘z kasbiy faoliyatimda qo‘llayman.Tajriba-sinovlar o‘tkazish jarayonida olingan yozma-nazorat ishlar, testlarning javoblari tahlil etildi. Tadqiqotda bayon qilingan metodning fanni o‘qitishda muhim jihatlari quyidagicha aniqlashtirildi: 1.Kompetensiyaviy yondashuv asosida talabalarning nazariy va amaliy bilimlari o‘rganildi va takomillashtirildi. 2.Matematika fanidan har xil darajali topshiriqlarni kompyuterda bajarish orqali izlanuvchan, ixtiro etish, innovatsion yangiliklar yaratishga imkon yaratildi. 3. Mustaqil o‘quv faoliyati kompetensiyaviy yondashuv orqali tashkil etildi. 4. Milliy qadriyatlar, ilm-fan, texnikaga qiziqish, yurt ravnaqi, uning o‘ziga xosligiga ekologik muammolarga alohida e’tibor qaratildi.
Tajriba va nazorat guruhlarida baholash bo‘yicha talabalar taqsimoti
O‘quv yili
|
talabalar soni
|
Tajriba guruhi
| | |
|
Tajriba guruhi
| | | | |
Baholash mezoni
| | |
|
Baholash mezoni
| | | | |
yuqori
|
o ‘rta
|
past
|
Talabalar soni
|
yuqori
|
o ‘rta
|
past
|
2020-2021
|
60
|
12
|
14
|
34
|
60
|
7
|
9
|
44
| |
%
|
23
|
31
|
46
|
%
|
13
|
17
|
70
|
2021-2022
|
60
|
15
|
16
|
29
|
60
|
8
|
10
|
42
| |
%
|
25
|
27
|
48
|
%
|
11,2
|
18,3
|
70
|
2022-2023
|
60
|
16
|
17
|
27
|
60
|
9
|
11
|
40
|
|
%
|
32
|
24
|
44
|
%
|
13
|
18,3
|
70
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Mexanika sexini rejalashtirishda hisoblarni bajarish

|
Mexanika sexini rejalashtirishda hisoblarni bajarish
|
bet | 1/3 | Sana | 08.02.2024 | Hajmi | 205,06 Kb. | | #153039 |
Bog'liq 7-mаvzu. Mexanika sexini rejalashtirishda hisoblarni bajarish. R-fayllar.org
MEXANIKA SEXINI REJALASHTIRISHDA HISOBLARNI BAJARISH.
Reja :
.Kirish
1. Ishlab chiqarish taktini aniqlash.
Asosiy qism
2. Jihozlar soni va yuklanish koeffitsiyentini aniqlash.
3. Uzluksiz ishlaydigan liniyadagi dastgohlar soni.
4. Oqim bo'yicha yig'ish liniyasida ish o'rinlarini hisoblash.
5. An’anaviy ishlab chiqarishda asosiy texnologik jihozlar va ish o'rinlari hisobi. Ishchilar tarkibi va sonini aniqlash.
Xulosa.
6..Foydalanilgan adabiyotlar.
Ishlab chiqarish taktini aniqlash
Detallarga mexanik ishlov berish texnologik jarayonini loyi- halashda (oqimli, oqim bo'yicha-ommaviy, oqim bo'yicha-seriyali ishlab chiqarish uchun) oqim liniyasi uchun detallarni tayyorlash takti, ya’ni liniyada detallarni tayyorlash vaqti aniqlanishi kerak.
Oqimli-ommaviy ishlab chiqarishda detallarni ishlab chiqarish takti tich ning qiymati quyidagicha aniqlanadi:
60- F,, ■ m ^ ■ tminl (6-1) bu yerda, Fdhl - bir dastgohning 1 smenada yil davomida ish- lashinmg haqiqiy vaqt fondi, soatda (kelgusida to'liq ko'rib chiqiladi);
m - ish smenalari soni; D - ushbu liniyada yil davomida ishlov beriladigan bir xil turdagi detallar soni.
Oqim bo'yicha - seriyali ishlab chiqarishda dastgohlarning yetarli yuklanishini ta’minlash maqsadida bir necha xil o'lchamli va shakli turli xil bo'lgan detallarga ishlov beriladi. Bunda dastgohning bir xil turdagi detalga ishlov beiishdan boshqasiga qayta sozlash uncha murakkab emas yoki umuman talab etilmaydi. Bu holda bunday detallar guruhiga almashuvchi partiya bilan ishlov beriladi. Ishni bunday tamoyil bo'yicha tashkil qilish uchun quy- idagilarni bajarish kerak:
Konstruktiv va texnologik belgilari bo'yicha va detallarni guruhlarga ajratish.
Bir turdagi detallar guruhi uchun o'ziga xos texnologik jarayon ishlab chiqish.
Alohida jarayon uchun o'ziga xos texnologik moslama ishlab chiqish, u holda bunday liniya uchun ishlab chiqarish takti quyidagicha aniqlanadi:
t,ch = ——_ ,)hv——K- fminl' (6-2) bu yerda, D,/D2/ . . ./Dp - ushbu liniyada yil davomida ishlov beriladigan turli detallar soni; ks U liniyani bir turdagi detalga ishlov berilganidan so‘ng ik- kinchi turdagi detalga ishlov berish uchun qayta sozlashga sar- flangan vaqtni hisobga oluvchi koeffitsiyent (taxminan ks =0,95).
|
| |
Maktab MMIBDO‘_________ ___________________________ sana______ ________________ 20___yil

Maktab MMIBDO‘_________ ___________________________ sana______ ________________ 20___yil
Sana: “__” ____________ 20__-yil. Sinfi: _____ Sinf rahbari: _____________________
11-mavzu: Tartibga solish vositalari va ahamiyati (Yo‘l harakat qoidalari)
I. Kirish:
Sinf soati mashg‘ulotning maqsadi: tartibga solish vositalari, ahamiyati va yo‘l harakati qoidasiga rioya etish umr foydasi ekanligini turli misollar orqali tushuntirish.
Axborotlar bilan ishlash kompetensiyasi — media manbalardan zarur ma’lumotlarni izlab topa olishni, saralashni, qayta ishlashni, saqlashni, ulardan samarali foydalana olishni, ularning xavfsizligini ta’minlashni, media madaniyatga ega bo‘lish layoqatlarini shakllantirish.
O‘zini o‘zi rivojlantirish kompetensiyasi — doimiy ravishda o‘z-o‘zini jismoniy, ma’naviy, ruhiy, intellektual va kreativ rivojlantirish, kamolotga intilish, hayoti davomida mustaqil o‘qib-o‘rganish, kognitivlik ko‘nikmalarini va hayotiy tajribani mustaqil ravishda muntazam oshirib borish, o‘z xatti-harakatini muqobil baholash va mustaqil qaror qabul qila olish ko‘nikmalarini egallash.
Mashg‘ulot turi: yangi bilim beruvchi, bilimlarni mustahkamlovchi, amaliy, nazariy, aralash, noan’aviy, ananaviy.
Mashg‘ulot uslubi: tushuntirish, suhbat, tezkor savol – javob, amaliy mustaqil ishlar bajarish, munozara, muammoli topshiriq, ko‘rgazmali va boshqalar.
Mashg‘ulot metodi: guruhlarda ishlash, “kim epchil-u, kim chaqqon”, “ko‘rsam tezroq o‘rganaman”, “muammo va yechim” shu kabi metodlar.
Mashg‘ulot jihozi: mavzuga oid rasm, ko‘rgazmalar va tarqatma materiallar, o‘quv qurollari, elekron materiallar.
Mashg‘ulotning borishi:
Tashkiliy qism: a) Salomlashish. b) Davomatni aniqlash.
Uyga vazifani so‘rash: a) Savol – javob o‘tkazish. b) Topshiriqlarni tekshirish.
II. Asosiy qism:
Rasm asosida suhbatlashish.
“Svetofor” grekcha so‘zdan olingan bo‘lib, ,,Ogohlik” degan ma’noni bildiradi. Demak svetoforning qizil ko‘zi ,,To‘xtang”, yashil ko‘zi ,,Yo‘ling ochiq”, sariq ko‘zi ,,Tayyorlaning”, degan ma’noni bildiradi. Yollarning kesishgan joylari oldiga uch ko‘zli svrtoforlar o‘rnatiladi. Ular yo‘lning shu qismidan yoki chorrahalardan o‘tuvchi transport vositalari va piyodalar harakatini tartibga solib turadi.
Xavfsizyo‘l harakatini tashkil qilish uchun svetoforlar, yo‘l belgilari bilan birga ko‘cha va yo‘llarning qatnov qismidagi nishonlar (chiziqlar, ishoralar, yozuvlar) hamda ularning qo‘shimcha elementlaridan foydalaniladi.
|
Kimyo fanini o‘rganishda kimyoviy qonuniyatlar ahamiyati xolova Nargiza Botirovna

Международныйнаучныйжурнал
№
10
(100),
часть
2
«
Научный
импульс
»
Мая
, 2023
1512
KIMYO FANINI O‘RGANISHDA KIMYOVIY QONUNIYATLAR AHAMIYATI
Xolova Nargiza Botirovna
Surxondaryo viloyati Sariosiyo tumani
35 –umumta`lim maktabi kimyo fani o’qituvchisi
Annotatsiya:
Kimyo fanini o‘rganishda, kimyoning asosiy tushuncha va qonunlarini
anglay bilish va kimyoviy reaksiya tezligi va kimyoviy muvozanat, eritmalar, elektrolitik
dissosiyalanish nazariyalari qonuniyatlarini bilish, oksidlanish-qaytarilish reaksiyalarining
tenglamalarini tuza bilish, elektrokimyo asoslarini bilish talab etiladi.
Kalit so’zlar:
innovatsion texnologiya, nazariya, amalyot, qonuniyat.
Hozirda barcha fan o‘qituvchilaridan kompetensiyaviy yondashuv asosida bilim berish
talab etilmoqda.Ish tajribamdan kelib chiqqan holda men ham o‘quvchilarda
xususiy
kompetensiyalarni
shakllantirish
uchun
bir
necha
mashqlardan
foydalanaman.Yoshlarimizning qay darajada mukammal bilimga ega bo‘lishi biz
ustozlarning faoliyatiga bevosita bog‘liq.Kimyo faniga o‘quvchining qiziqishini orttirish
kelajakda yurtimizda yetuk mutaxassislarning yetishib chiqishi va ilm-fan,texnikaning
yuksalishi uchun asos bo‘la oladi. Bugun e’tiboringizga havola etmoqchi bo‘lgan
maqolamda kimyoning hayotimizdagi o‘rni va dars jarayonlarida innovatsion
texnologiyalardan foydalanish
haqida fikr yuritar ekanman, uning o‘quvchilarimizning
kimyo faniga qiziqish darajasi ortishining ahamiyatiga to‘xtalaman.Hozirgi kunda ta’lim
jarayonida interaktiv metodlar, innovatsion texnologiyalar, pedagogik va axborot
texnologiyalarini o‘quv jarayonida qo‘llashga bo‘lgan
qiziqish, e’tibor kundan-kunga
kuchayib bormoqda. Bunday bo‘lishining sabablaridan biri shu vaqtgacha an’anaviy
ta’limda o‘quvchilarni faqat tayyor bilimlarni egallashga o‘rgatilganligidir. Zamonaviy
texnologiyalar esa ularni egallayotgan bilimlarni o‘zlari qidirib topishlariga,
mustaqil
o‘rganib, tahlil qilishlari, hatto xulosalarni ham o‘zlari keltirib chiqarishlariga o‘rgatadi.
O‘qituvchi bu jarayonda shaxsning rivojlanishi, shakllanishi, bilim olishi va tarbiyalanishiga
sharoit yaratadi va shu bilan bir qatordaboshqaruvchilik, yo‘naltiruvchilik vazifasini
bajaradi. Ta’lim jarayonida o‘quvchi asosiy figuraga aylanadi. Yangilangan ta‘lim mazmuni
asosida yaratilgan kimyo fani darsliklarining hamma bo`limlariga mo`ljallangan
mashg‘ulotlarda darslar ta‘rif, qoida bilan boshlanmasdan, boshqa fanlar bilan uzviy bog’liq
holda boshlanadi. Mana shu o`rinda o`qituvchi
mahorati, qobiliyati, o'quvi namoyon
bo`ladi. Ana shu jarayonda bir faoliyat usulidan bosqichma-bosqich ikkinchi faoliyat usuliga
o`tishi shakllanadi. Kimyo fanini o‘qitish orqali o‘quvchilarning ilmiy dunyoqarashi, o‘z-
o‘zini anglash
salohiyati shakllantiriladi,rivojlantiriladi. Ularda milliy, umuminsoniy
qadriyatlarni tarkib toptirish hamda ijtimoiy hayot va ta’lim olishni davom ettirishlari uchun
zarur bo‘lgan bilimlar beriladi hamda mavzular doirasida kompentensiyalar shakllantiriladi.
O‘zini o‘zi rivojlantirish kompetensiyasi

|
O‘zini o‘zi rivojlantirish kompetensiyasi
|
bet | 24/55 | Sana | 11.10.2024 | Hajmi | 12,48 Mb. | | #274567 |
Bog'liq 2-sinf sinf soati ish reja va konspekti 2024 — 1-CHORAKO‘zini o‘zi rivojlantirish kompetensiyasi — doimiy ravishda o‘z-o‘zini jismoniy, ma’naviy, ruhiy, intellektual va kreativ rivojlantirish, kamolotga intilish, hayoti davomida mustaqil o‘qib-o‘rganish, kognitivlik ko‘nikmalarini va hayotiy tajribani mustaqil ravishda muntazam oshirib borish, o‘z xatti-harakatini muqobil baholash va mustaqil qaror qabul qila olish ko‘nikmalarini egallash.
Ijtimoiy faol fuqarolik kompetensiyasi — jamiyatda bo‘layotgan voqea, hodisa va jarayonlarga daxldorlikni his etish va ularda faol ishtirok etish, o‘zining fuqarolik burch va huquqlarini bilish, unga rioya qilish, mehnat va fuqarolik munosabatlarida muomala va huquqiy madaniyatga ega bo‘lish layoqatlarini shakllantirish.
Mashg‘ulot turi: yangi bilim beruvchi, bilimlarni mustahkamlovchi, amaliy, nazariy, aralash, noan’aviy, ananaviy.
Mashg‘ulot uslubi: tushuntirish, suhbat, tezkor savol – javob, amaliy mustaqil ishlar bajarish, munozara, muammoli topshiriq, ko‘rgazmali va boshqalar.
Mashg‘ulot metodi: guruhlarda ishlash, “kim epchil-u, kim chaqqon”, “ko‘rsam tezroq o‘rganaman”, “muammo va yechim” shu kabi metodlar.
Mashg‘ulot jihozi: mavzuga oid rasm, ko‘rgazmalar va tarqatma materiallar, o‘quv qurollari, elekron materiallar.
Mashg‘ulotning borishi:
Tashkiliy qism: a) Salomlashish. b) Davomatni aniqlash.
Uyga vazifani so‘rash: a) Savol – javob o‘tkazish. b) Topshiriqlarni tekshirish.
II. Asosiy qism:
O‘qituvchi : Bolalar bugun biz sizlar bilan O‘zbekiston Respublikasi madhiyasi mualliflari bilan chuqurroq tanishamiz. “Madhiya”so‘zi – Madh so‘zidan kelib chiqqan bo‘lib, maqtov, ulug‘lash sharaf ma’nolarini bildiradi.Har bir davlatning madhiyasida o‘z xalqi, yurti va milliy boyliklarimi madh etilgan. Madhiyamiz matni O‘zbekiston xalq shoiri Abdulla Oropov qalamiga mansub bo‘lib, shoir unda yurtimizning go‘zalligi va boyliklarini juda zo‘r ta’riflagan.
S izlar bilan bugun Abdulla Oripov va Mutal Burhonov hayoti va ijodi bilan tanishamiz.A. Oripov 1941 yilda Qashqadaryoda tug‘ilgan. O‘rta maktabni a’lo baholarga tugatib, Toshkent Davlat Universitetining jurnalistika fakultetiga o‘qishga kirdi. Oliygohni muvaffaqiyat bilan tugatib, Yozuvchilar yuyshmasida mehnat faoliyatini boshladi.Yillar davomida shoirning bir qancha she’riy to‘plamlari bosilib chiqa boshladi . Bu to‘plamlar xalqimizni Vatanga, insonlarga mehr- muhabbatli bo‘lishga, tabiatni sevish va ardoqlashga, imonli va vijdonli kishilarni ulug‘lashga o‘rgatdi.
Bugun ijodlari bilan tanishgan shoir va bastakorning she’r va qo‘shiqlaridan namunalar topib kelish vazifasi topshiriladi.
Yozgin , dedilar. A. Oripov
Shoir bir she’rida kuyladi gulni Nahot odamlarda so‘ngan aqida,
Uni o‘qiganlar :-Takror ! –dedilar . Nahot she’r yo‘lidan ozgin , dedilar.
Yana bir she’rida yozdi bulbulni, Shoir she’r yozgandi Ona haqida
Yani ham: Bu –eski ash’or ,-dedilar. Yozaver dedilar, yozgin !- dedilar.
|
| |
Tashkiliy qism - Sinf rahbarining asosiy vazifalari

|
Sinf rahbarining asosiy vazifalari
|
bet | 30/55 | Sana | 11.10.2024 | Hajmi | 12,48 Mb. | | #274567 |
Bog'liq 2-sinf sinf soati ish reja va konspekti 2024 — 1-CHORAKTashkiliy qism: a) Salomlashish. b) Davomatni aniqlash.
Uyga vazifani so‘rash: a) Savol – javob o‘tkazish. b) Topshiriqlarni tekshirish.
II. Asosiy qism:
Vatan haqidagi qo‘shiq bilan mashg‘ulot maqsadi bayon etiladi.
O‘quvchilar harbiylar kiyimida kirib kelishadi.
Ey, muqaddas gul diyorim, Sen bilan o‘tmoqda shodon,
Gulshanim, jonim mening . Har kun, har onim mening,
Men seninng bag‘ringda o‘sdim, Jon fido bo‘lsin senga,
Yo‘qdir armonim mening. Ey, O‘zbekistonim mening.
-Vatan haqida qanday maqollar bilasiz?
- Ona yurtim, oltin beshigim. -Yurt tinch- sen tinch.
-O‘zga yurtda shoh bo‘lguncha , oz yurtingda gado bol.
-Begona tuproq- devona tuproq.
- Ona yurting omon bo‘lsa, rangu- ro‘ying somon bo‘lmas.
Bugun biz sizlar bilan Vatan himoyachilari haqida suhbatlashdik. Vatanni kimlardan himoya qilish kerak? degan savolga o‘quvchilar o‘z so‘zlari bilan javob beradilar. Yurtimiz tinchligini, go‘zalligini va boyliklarini ko‘ra olmaydigan , hasadgo‘y yovuz kuchlardan himoya qilishimiz kerak ekan . Buning uchun har bir o‘g‘il- qiz eng avvalo o‘zi Vatanini sevishi va uni doimo asrab – avaylashga harakat qilishi kerak. Shunda kelajakda harbiy ilm sirlarini egallab,yurtimiz chegaralarini yerda,suvda, havoda mustahkam qo‘riqlay oladigan botir va mard o‘g‘il –qizlar bo‘lib yetishasizlar.
III. Yakuniy qism:
Dars yakunida o‘quvchilar bilan birgalikda olgan bilimlarni umumlashtirilib, savollar bilan mustahkamlanadi.
O‘quvchilar rag‘batlantiriladi.
Maktab MMIBDO‘_________ ___________________________ sana______ ________________ 20___yil
Sana: “__” ____________ 20__-yil. Sinfi: _____ Sinf rahbari: _____________________
18-mavzu: Men o‘zgachaman
I. Kirish:
Mashg‘ulotning maqsadi: o‘quvchilarga yangi mavzu haqida tushunchalar berish, olingan bilimlarni o‘z o‘rnida qo‘llay bilish;
|
| |
Psixologiya fanining ilmiy-tadqiqot metodlari

Psixologiya fanining ilmiy-tadqiqot metodlari
Download
221,49 Kb.
Matnni ko'rish
bet
1/3
Sana
04.06.2024
Hajmi
221,49 Kb.
#259935
Download
221,49 Kb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Psixologiya fanining ilmiy-tadqiqot metodlari
Download
221,49 Kb.
Matnni ko'rish
III. Yakuniy qism - Sinf rahbarining asosiy vazifalari

|
Sinf rahbarining asosiy vazifalari
|
bet | 25/55 | Sana | 11.10.2024 | Hajmi | 12,48 Mb. | | #274567 |
Bog'liq 2-sinf sinf soati ish reja va konspekti 2024 — 1-CHORAKIII. Yakuniy qism:
Dars yakunida o‘quvchilar bilan birgalikda olgan bilimlarni umumlashtirilib, savollar bilan mustahkamlanadi.
O‘quvchilar rag‘batlantiriladi.
Maktab MMIBDO‘_________ ___________________________ sana______ ________________ 20___yil
Sana: “__” ____________ 20__-yil. Sinfi: _____ Sinf rahbari: _____________________
15-mavzu: Yo‘lni kesib o‘tish. To‘xtash joyi (Yo‘l harakat qoidalari)
I. Kirish:
Sinf soati mashg‘ulotning maqsadi: Yo‘lni kesib o‘tish va to‘xtash joylari haqida tushuncha berish
Axborotlar bilan ishlash kompetensiyasi — media manbalardan zarur ma’lumotlarni izlab topa olishni, saralashni, qayta ishlashni, saqlashni, ulardan samarali foydalana olishni, ularning xavfsizligini ta’minlashni, media madaniyatga ega bo‘lish layoqatlarini shakllantirish.
O‘zini o‘zi rivojlantirish kompetensiyasi — doimiy ravishda o‘z-o‘zini jismoniy, ma’naviy, ruhiy, intellektual va kreativ rivojlantirish, kamolotga intilish, hayoti davomida mustaqil o‘qib-o‘rganish, kognitivlik ko‘nikmalarini va hayotiy tajribani mustaqil ravishda muntazam oshirib borish, o‘z xatti-harakatini muqobil baholash va mustaqil qaror qabul qila olish ko‘nikmalarini egallash.
Mashg‘ulot turi: yangi bilim beruvchi, bilimlarni mustahkamlovchi, amaliy, nazariy, aralash, noan’aviy, ananaviy.
Mashg‘ulot uslubi: tushuntirish, suhbat, tezkor savol – javob, amaliy mustaqil ishlar bajarish, munozara, muammoli topshiriq, ko‘rgazmali va boshqalar.
Mashg‘ulot metodi: guruhlarda ishlash, “kim epchil-u, kim chaqqon”, “ko‘rsam tezroq o‘rganaman”, “muammo va yechim” shu kabi metodlar.
Mashg‘ulot jihozi: mavzuga oid rasm, ko‘rgazmalar va tarqatma materiallar, o‘quv qurollari, elekron materiallar.
Mashg‘ulotning borishi:
Tashkiliy qism: a) Salomlashish. b) Davomatni aniqlash.
Uyga vazifani so‘rash: a) Savol – javob o‘tkazish. b) Topshiriqlarni tekshirish.
|
| |
Mavzu: O‘zbekiston bozoriga mobil qurilmalarning kirib kelish va rivojlanish bosqichlari reja

|
Mavzu: O‘zbekiston bozoriga mobil qurilmalarning kirib kelish va rivojlanish bosqichlari reja
|
bet | 1/4 | Sana | 19.02.2024 | Hajmi | 9,26 Kb. | | #158668 |
Bog'liq Mavzu O‘zbekiston bozoriga mobil qurilmalarning kirib kelish va-kompy.info
Mavzu: O‘zbekiston bozoriga mobil qurilmalarning kirib kelish va rivojlanish bosqichlari reja
Mavzu:O‘zbekiston bozoriga mobil qurilmalarning kirib kelish va rivojlanish bosqichlari REJA: Jahonda axborotlashgan jamiyat jadal shakllanib borayotgan sharoitda raqamli iqtisodiyotda mobil texnologiyalarni rivojlantirish bugungi kundagi eng dolzarb yo‘nalishlardan biri hisoblanadi.O‘zbekiston Respublikasini rivojlantirishning 5 ta ustuvor yo‘nalishi bo‘yicha Xarakatlar strategiyasini amalga oshirish jarayonida raqamli iqtisodiyotni rivojlantishga alohida e’tibor qaratilmoqda. 2018-yil 3-iyulda qabul qilingan O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining “O‘zbekiston Respublikasida raqamli iqtisodiyotni rivojlantirish chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi PQ-3832-son Qarori ushbu sohaning mamlakatimizning strategik rivojlanishidagi zarurati va ahamiyatini, eng muhim vazifalarni va amalga oshirilishi lozim bo‘lgan tadbirlarni belgilab beradi. Jahonda axborotlashgan jamiyat jadal shakllanib borayotgan sharoitda raqamli iqtisodiyotda mobil texnologiyalarni rivojlantirish bugungi kundagi eng dolzarb yo‘nalishlardan biri hisoblanadi.O‘zbekiston Respublikasini rivojlantirishning 5 ta ustuvor yo‘nalishi bo‘yicha Xarakatlar strategiyasini amalga oshirish jarayonida raqamli iqtisodiyotni rivojlantishga alohida e’tibor qaratilmoqda. 2018-yil 3-iyulda qabul qilingan O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining “O‘zbekiston Respublikasida raqamli iqtisodiyotni rivojlantirish chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi PQ-3832-son Qarori ushbu sohaning mamlakatimizning strategik rivojlanishidagi zarurati va ahamiyatini, eng muhim vazifalarni va amalga oshirilishi lozim bo‘lgan tadbirlarni belgilab beradi.
|
| |
www.pedagoglar.uz - Psixologiya fanining ilmiy-tadqiqot metodlari

|
Psixologiya fanining ilmiy-tadqiqot metodlariBog'liq 42-44www.pedagoglar.uz
41-son 1–to’plam fevral 2023
Sahifa: 43
tekshirish, qiyoslash maqsadida qo‘llaniladi. Nemis olimi V.Shtern, fransuz olimi
R.Zazzo, rus olimlari N.A.Menchinskaya, A.N.Gvozdev, N.S.Leytis, V.S.Muxina
va boshqalar bu usuldan keng foydalandilar. Bu usulda kuzatish «Ona kundaligi»
singari nomda ham atalishi mumkin. Psixologik tadqiqotlar ilmiyligini oshirishda
bir necha fanlar hamkorligiga suyanib kompleks metodlar qo‘llaniladi. Hozir
muhandislik psixologiyasi, psixofiziologiya, kosmik psixologiya, tibbiyot
psixologiyasidagi ko‘pgina kashfiyotlar shu usullar bilan ochilmoqda.
Ikkinchi guruh
– empirik metodlarga kuzatish, eksperiment, test, so‘rov,
sotsiometriya, faoliyat jarayoni va uning mahsulini tadqiq qilish, tarjimayi hol
kabilar kiradi va ular sinash, tekshirish, diagnostika va prognozlash vazifalarini
bajaradi.
Uchinchi guruh
metodlari natijalarni qayta ishlashga mo‘ljallangan bo‘lib,
ular statistik (miqdoriy) va psixologik (sifat) tahlili turlariga bo‘linadi. To‘plangan
ma’lumotlarni qayta ishlab chiqishda matematik formulalardan foydalaniladi.
Tadqiqot metodlarining to‘rtinchi guruhi – genetik va donalash metodlaridan
iboratdir.
Genetik metodga asoslanib psixik o‘zgarishlar bilan rivojlanish
bosqichlarining bevosita bog‘liqligi ildizi aniqlanadi. Uzilishlarga yo‘l qo‘ymaslik
uchun yig‘ilgan materiallar maxsus bosqichlarga ajratib sharhlanadi. Quyida
psixologiyada eng ko‘p qo‘llaniladigan tadqiqot metodlarining empirik metodlar
guruhini tahliliy ko‘rib chiqamiz: Kuzatish metodi. Psixologiyada keng
qo‘llaniladigan bu metodning mohiyati shundaki, tadqiqotchi mutaxassis boshqa
odamning xatti-harakatlarini, xulq-atvorini, psixikasining tashqi ko‘rinishlarini
kuzatadi va xulosa chiqaradi. Ilmiy kuzatishlar jarayonida tadqiqotchi kuzatadigan
obyektlarni nihoyatda diqqat bilan aniq o‘rganishi, pala-partishliklarga yo‘l
qo‘ymasligi lozim. Psixik holatning tashqi alomatlariga ishongan holda ish ko‘rish
har doim ham to‘g‘ri bo‘lavermaydi. Odamning xatti-harakatlarini to‘g‘ri talqin
qilish ayniqsa muhimdir. Ba’zida o‘quvchi juda diqqat bilan tinglayotgandek
ko‘rinsa ham, tamomila boshqa narsa haqida o‘ylab o‘tirgan bo‘ladi. Binobarin,
bolalar holatini bilmoqchi bo‘lsangiz, yolg‘iz ko‘z yugurtirib turishning o‘zi kifoya
|
| |
Kutilayotgan natijalar - Bir soatlik dars ishlanmasi

|
Bir soatlik dars ishlanmasi
|
bet | 2/6 | Sana | 01.06.2024 | Hajmi | 4,42 Mb. | | #258887 |
Bog'liq 9-sinf Kimyo fanidan Temir mavzusida bir soatlik ochiq dars ishlanmaKutilayotgan natijalar
|
o`qituvchi.
Mavzuni hayotiy misollar orqali yoritish natijasida yuqori samaradorlikka erishadi. Interfaol metodlardan foydalanish orqali o`quvchilarning mustaqil fikrlashi, faolligi, darsga, fanga nisbatan qiziqishni orttiradi. O`z oldiga qo`ygan maqsadlariga erishadi.
o`quvchi.
Yangi bilimlarni egallaydi. Jamoada ishlash ko`nikmasi ortadi, nutqi ravonlashadi, o`z-o`zini nazorat qilishga o`rganadi.
|
Kelgusi rejalar
|
o`qituvchi.
o`quvchilarni kimyo faniga qiziqtirish yo`llari va pedagogik texnologiyalarni darsda tadbiq etish uchun o`z ustida ishlash, mavzuni kundalik turmush va fan-texnikada qo`llanilishi bilan tajribasini boyitish.
o`quvchi.
Qo`shimcha adabiyotlar bilan mustaqil ishlashni o`rganish. o`z fikrini ravon bayon qila olish.
|
Bosqichlar
|
Mazmuni
|
Metodlar
|
Vaqti
|
1-bosqich
Tashkiliy qism
|
Salomlashuv. Mashg`ulotning borishi haqida tushuncha berish.
|
Og`zaki
muloqot
|
3 daqіqa
|
2-bosqich
|
o`qituvchi ishtirokida o`tilgan mavzuni takrorlash va guruhlar bilan ishlash.
|
Interfaol metodlardan "A4"metodini guruhlarda
ishlash
|
12 daqiqa
|
3-bosqich
Mavzu bayoni
|
o`qituvchi o`tilgan mavzuni o`quvchilardan so`rash hamda mavzuning asosiy mazmuni to`g`risidagi ma’ruzasi (slaydlar hamda savollar asosida) – jamoaviy ish
|
Tushuntirish,
"Uchta to'g'ri va bitta noto'g'ri"metodi, matn bilan ishlash, slaydlar namoyishi.
|
15
Daіqіqa
|
4-bosqich Mustahkamlash
|
Mavzu bo`yicha o`quvchilar bilimlari, tushunchalarini guruhdagi faoliyatlari orqali aniqlash
|
o`z-o`zini baholash
|
10 daqiqa
|
5-bosqich
Mashg`ulot yakuni va mustaqil ish uchun topshiriq
|
Darsda g`olib bo`lgan guruh va faol qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantirish, mashg`ulotni yakunlash, mustaqil ish uchun topshiriq berish
|
o`quvchilarni rag`batlantirish
|
5 daqiqa
|
|
| |
Yangi mavzuni mustahkamlash

|
Yangi mavzuni mustahkamlash
|
bet | 6/6 | Sana | 01.06.2024 | Hajmi | 4,42 Mb. | | #258887 |
Bog'liq 9-sinf Kimyo fanidan Temir mavzusida bir soatlik ochiq dars ishlanmaYangi mavzuni mustahkamlash.
Yangi mavzuni mustaxkamlashda,Uchta to’g’ri va bitta noto’g’ri metodidan foydalanildi.Bu metod kuzatuvchanlikni rivojlantiradi,axborotni tanlab olish ko’nikmasini ishlab chiqadi,bolalarni xato topish va fikrlashni ifodalashga o’rgatadi o’qituvchiga o’quvchilarni bilimlarini tekshirishga imkon beradi.Sinf o`quvchilaridan tashkil topgan guruhlarga quyidagicha savollar beriladi:
1:To'g'ri—Temir qon tarkibida uchraydi
2:To'g'ri—Dukkakli mevalarda temir moddasi ko'p.
3:To'g'ri—Temirning tartib nomeri 26.
1:Noto'g'ri—Temirning massasi 66.
1:To'g'ri—Eritmada temirni aniqlash uchun kaliy rodanitdan foydalaniladi.
2:To'g'ri—Anor tarkibida odamning kunlik extiyoji uchun yetarli temir moddasi bor.
3:To'g'ri—Temirning 300 dan ortiq menerallari mavjud.
1:Noto'g'ri—Temirning magnit xususiyati yo'q.
Shu kabi guruhlar o`rtasida mavzuga doir ma'lumotlar to'g'ri,noto'g'riga ajratildi va dars mustaxkamlandi.
Guruhlar javoblari muhokama qilindi va o'quvchilar rag'batlantirildi.
Sinfda o'quvchilarni darsga qiziqishini oshirish maqsadida "Xayoting uchun muxim"o'yini tashkil qilindi.Doskaga 6 ta o'quvchi chiqarilib xar biriga kimyoviy elementlar yozilgan oq qog'ozlar berildi.O'quvchilarga berilgan elementlar H2,O2 ,Ca,Fe,Au,Si dan iborat.O'qituvchi o'quvchilarga o'rinlarini almashtirib modda xosil qiling buyrug'ini berishi bilan moddalar xosil qilindi.Bu moddalarni xayot uchun qay darajada muximligini guruxlar izoxlab berdi. Yangi mavzuga yakun yasaldi.
O`quvchilar tomonidan berilgan fikr va g`oyalari umumlashtirildi.
Topshiriqlarining o‘ziga xos xususiyatlari:
VI.Uyga vazifa.
34-mavzuni o`qib o`rganish.Uy ro`zg`orda temirdan yasalgan buyumlarni ro`yxatini yozish va temir moddasining inson organizmiga qay darajada kerakligini yozish.
Foydalanilgan Adabiyotlar:
9-sinf Kimyo fan darsligi
I.R.Asqarov,K.G.G`opirov,N.X.To`xtaboyev
2.Internet ma’lumotlari.
O`IBDO`: K.B.Kurbanova
|
| |
Darsning borishi - Bir soatlik dars ishlanmasi

Darsning borishi:
1.Tashkiliy qism.O`qituvchi darsda foydalaniladigan dars jihozlarini tayyorlaydi, “A4” metodini o`tkazishga tayyorgarlik ko`radi.
2.Uy vazifalarini so`rash maqsadida quyidagi “A4”metodidan foydalanish tavsiya etiladi.Ushbu metod uchun savollar o`rtaga tashlanadi.
3.Yangi mavzuning bayoni. 4.Mustaxkamlash.O`quvchilar 3 guruhga bo`linadilar."Uchta to'g'ri,bitta noto'g'ri"metodi va "Xayoting uchun muxim" qiziqarli o'yinidan foydalanildi.
O`tilgan mavzu yuzasidan “A4 ”metoddan foydalaniladi .
A4 metodi
A4 metodida o’quvchilarga A4 formatdagi list guruxlarga beriladi o’quvchilar o’tilgan mavzuni eslarida qolgan ma’lumotni yozib ,orqasida o’tirgan o’quvchiga uzatadi, keyingi o’quvchi xam oldingi o’quvchini yozgan ma’lumotidan boshqa takrorlanmaydigan ma’lumotni yozishi kerak .Bu metod xar bir o’quvchini o’tilgan mavzu yuzasidan chuqur fikrlashga o’rgatadi.
Bu metodning afzalliklari shundan iboratki,o’quvchilar o’tgan galgi darsni takrorlashga majbur bo’lishadi,xotirani mustahkamlaydi, chaqqonlikni oshiradi. Eng asosiysi bu metodda kompuyuter ,svet ,electron doska, kabi anjomlar kerak bo’lmaydi.Bitta oq qog’oz va ruchka bo’lsa bo’lgani.bu metodda o’quvchilar marganesning kimyoviy elementlar davriy jadvaldagi o’rni.Atom tuzilishiga ko’ra tavsiflashdi .Qolaversa,marganes qanday xossaga ega ekanliklari haqida A4 formatdagi listga tezkorlik bilan yozib berishdi.Bu metodda xar bir o’quvchi
chuqur fikrlashga va o’ylashga xarakat qildi va eng birinchi ma'lumotlarni yozib kelgan gurux o'quvchilari rag'batlantirildi.
Mavzu yakunlandi va xulosa qilindi.
Yangi mavzu tushuntiriladi.
Temir xayot uchun zarur elementlardan biri.Qonda temir bo'ladi,qonning rangini belgilaydi. Shuningdek,uning asosiy xossasi kislorodni biriktirish va berishdir.Gemoglabin molekulasining tarkibiy qismi gem-kompleks birikma xam shunday xossaga ega.Eritmalardagi temirni aniqlash uchun kaliy rodanid KSCN ishlatiladi.U FeCl3 eritmasiga qo'shilsa,Fe(SCN)3 birikma xosil bo'lib eritmaqon qizil rangga o'tadi.Temir tutgan minerallar:Qizil temirtosh yoki gematit Fe2O3 va pirit FeS2 .
Temir urish qurollari uchun materialgina bo'lmay,tinchlik davri texnikasi uchun xam zarur metaldir.Olimlarning taxmini ko'ra,yer yadrosi temirdan tashkil topgan.Umuman temir yer yuzida eng ko'p tarqalgan elementlardan biri.Temir(lat.Ferrum)Mendeleyev davriy sistemasi VIII gruppasidagi tartib nomeri 26 atom massasi 55.847 ga teng bo'lgan elementdir.Temir d-metallar oilasiga kiradi.
Temir atomining elektron konfiguratsiyasi.
|
Inkilyuziv ta’lim bo’yicha chet el tajribasi – Shvetsariya

|
Inkilyuziv ta’lim bo’yicha chet el tajribasi – Shvetsariya
|
bet | 5/78 | Sana | 06.12.2023 | Hajmi | 329,17 Kb. | | #112808 |
Bog'liq Inklyuziv talim jahon miqyosidagi hujjat (Yunesko)31.Inkilyuziv ta’lim bo’yicha chet el tajribasi – Shvetsariya
nuqsonli bolalarning ko’pchiligi umumta’lim muassasalarida ta’lim tarbiya olishlari rasm bo’lgan edi. Sinfda 4 ta o’qituvchi ishlardi, 3 tasi umumta’lim dasturida, qolgan bir o’qituvchi esa maxsus tayyorgarlikka ega bo’lgan defektolog o’qituvchi edi. Haftada bir marta bu o’qituvchilar o’zaro hamkorlikdagi fakultativ mashg’ulotlar o’tkazishardi. Shuningdek, maxsus ehtiyojli bola bilan ishlovchi mutaxasis o’qituvchi haftada bir marta har bir uqituvchi bilan sinfdagi muammolar va masalalar yuzasidan uchrashardi. Bunday o’qitish yo’llari integrasion guruhlarda o’qituvchilarning faoliyat yuritishini yengillashtirib, sinfdagi o’quv sifatini oshirardi. (Yevansp I., ma’lumotlari, 1995 yil).
Buyuk Britaniya maxsus muassasalarida ta’lim-tarbiya olayotgan ogir darajadagi nuqsonli bolalarni integrasiyalash dasturi ishlab chiqilgan edi. Qaysi maktabda integrasion ta’lim tizimi joriy etilgan bo’lsa, o’sha maktabga maxsus muassasalarda o’qitilayotgan bolalarning bir qismi qamrab olindi. Integrasiya tizimini yanada puxtaroq joriy etish maqsadida o’yinlar, jismoniy tarbiya, raqs va bir qancha amaliy mashg’ulotlar kiritildi (Yevansp I., ma’lumotlari, 1996 yil).
L. Rekveyraning yozishicha maxsus ehtiyojli bolalar va o’smirlarni Niderlandiyada ijtimoiy jamiyatga tayyorlashda ijtimoiy mehnat tashkilotlari, nodavlat tashkilotlar, vazirliklar va hududlardagi ijtimoiy mehnat reabilitasiyasi Komitetlari amalga oshirgan. (1996 yil).
1979 yilda Nikaragua ta’lim Vazirligi nuqsonli bolalarni o’qitish dasturini olib boruvchi maxsus bo’lim tashkil etdi. Bundan tashqari nuqsonli bolalarni o’quv imkoniyatlarini tashxis qilish markazi va maxsus muassasalar hujjatlari axborot bazasi yuzasidan ish yuritish markazlari ham ochildi. Mamlakatda ommaviy maktab sistemasida juda ko’plab qiyinchiliklar bo’lib, maktabga qatnamaydigan bolalarning soni juda yuqori edi. Nuqsonli bolalar ta’limi maxsus segregasion va ommaviy maktablarda integrasion "sinflar shaklida tashkyl-etilgan. Maxsus maktablarda faqat og’ir nuqsonli bolalar o’qitilardi.
1981 yilda YuNISEFning Shvesiya hukumatidagi tashkilotida 6 yoshgacha bo’lgan nuqsonli bolalarni neformal o’qitish dasturi ishlab chiqildi. Ushbu dastur asosida nuqsonli bolalarni ommaviy muassasalarda o’qitish tizimi, bu bolalarning ota-onalar bilan ishlash metodikasi ishlab chiqilib, Nikaraguada ham qo’llanila boshladi...( 1995 yil).
|
| |
yil 3 apreldagi PQ – 614-son qarori

|
yil 3 apreldagi PQ – 614-son qarori
|
bet | 4/7 | Sana | 19.07.2024 | Hajmi | 2,23 Mb. | | #267975 |
Bog'liq ИКТ хафсизлик2007 yil 3 apreldagi PQ – 614-son qarori
O’zbekiston Respublikasida axborotni
kriptografik muxofaza qilish to‘g’risida nizom; O’zbekiston Respublikasida axborotni
kriptografik muxofaza qilish vositalarini sertifikatlash to‘g’risidagi nizom.
Axbaorot xavfsizligini ta’minlashning qonuniy asoslari
O’zbekiston Respublikasi Prezidenti
2011 yil 8 iyuldagi PQ-1572-son qarori
Axborot ob’ektlarini xavfsizlik talablari
asosida attestatsiyadan o‘tkazish
o‘tkazish to‘g’risidagi NIZOM
Vazirlar mahkamasining
2007 yil 21 noyabrdagi
242-son qarori
Axborot kriptografik himoya vositalarini
loyihalashtirish, tayyorlash, ishlab chiqarish,
ta’mirlash va ulardan foydalanish faoliyatini
litsenziyalash to‘g’risidagi NIZOM
O’zbekiston Respublikasi Prezidenti
2012 yil
21 martdagi PQ-1730-son qarori
Zamonaviy axborot – kommunikatsiya
texnologiyalarini yanada joriy etish va
rivojlantirish chora tadbirlari to‘g’risida
Vazirlar mahkamasining
2013 yil 14 iyundagi
170-son qarori
O’zbekiston Respublikasida axborotlash
tirish ob’ektlarini attestatsiyadan o‘tkazish
tizimini yanada takomillashtirish bo‘yicha
qo‘shimch choralari
Axborot xavfsizligiga oid jinoyatlar: - Mualliflik va aralash huquqlarni buzish;
- Firibgarlik;
- Qalbakilashtirish, qalbaki hujjatlar, shtamplar, muhrlar va blanklarni tayyorlash yoki chiqarish;
- Qalbaki pul yoki qimmatli qog‘ozlarni tayyorlash yoki chiqarish;
- Kompyuter tarmog‘i "Internet"ga ulanishda begona login va paroldan noqonuniy foydalanib - ishonchni suiste’mol qilib yoki aldov yo‘li bilan moddiy zarar yetkazish;
- Telefon suhbatlari, pochta, telegraf yoki boshqa xabarlar yashirin yozishmalari sirlarini buzish;
- Tijorat yoki bank sirlarini tashkil etuvchi axborotlarni noqonuniy olish va tarqatish.
- Insonlar ongiga ta’sir o‘tkazish va ularni boshqarish.
- Internet tarmog‘i orqali turli noma’qul va noqonuniy jamoalar tashkil
- kilish va ularni muvofiqlashtirish.
|
| |
mahfiy kalitlarni saqlash uchun KeePass, PINs dasturlaridan foydalanish kerak

|
mahfiy kalitlarni saqlash uchun KeePass, PINs dasturlaridan foydalanish kerak
|
bet | 7/7 | Sana | 19.07.2024 | Hajmi | 2,23 Mb. | | #267975 |
Bog'liq ИКТ хафсизликmahfiy kalitlarni saqlash uchun KeePass, PINs dasturlaridan foydalanish kerak. INTERAKTIV XIZMATLAR: - Axborot berish
- Murojaatlarni qabul qilish
- Hisobot va dekloratsiyalarni qabul qilish
- Ma’lumotnoma, ruxsatnoma, litsenziya berish
- Hujjatlarning loyihasini muhokamaga qo‘yish
- Xaridlarni amalga oshirish
- To‘lovlar va yig‘imlarni qabul qilish
- Xizmatlarni elektron tartibga o‘tkazish
- SMS-xizmatlarni yo‘lga qo‘yish
INTERAKTIV XIZMATLAR:
ELEKTRON HUKUMATNING YETILGANLIK BOSQICHLARI: - 1-bosqich. Axborot berish
- 2-bosqich. Bir tomonlama interaktivlik - shakl va blanklarni ko‘chirib olish
- 3-bosqich. Ikki tomonlama interaktivlik - elektron shakllarni to‘ldirish
- 4-bosqich. Tranzaksiya - to‘laqonli elektron xizmatlar
- 5-bosqich. Proaktiv – avtomatlashtirilgan o‘zaro muloqot
|
| |
Noma’qul axborot xujum vositalari

|
Noma’qul axborot xujum vositalari
|
bet | 5/7 | Sana | 19.07.2024 | Hajmi | 2,23 Mb. | | #267975 |
Bog'liq ИКТ хафсизликNoma’qul axborot xujum vositalari - Ijtimoiy tarmoq veb saytlari;
- Noma’qul xorijiy veb resurslar;
- Turli xildagi jamoat portallari va forumlar;
- Kompyuter o‘yinlari;
- Elektron manzilga yuboriladigan turli xil da’vat etuvchi jo‘natmalar (spam).
Elektron hujjat aylanishi tizimi. E-Hujjat - Elektron hujjat aylanishi tizimi (EHT) tashkilotdagi ish yuritishning mavjud tizimini takomillashtirish uchun mo‘ljallangan;
- EHT ERIni O‘z DSt 1092:2009 «Elektron raqamli imzoni shakllantirish va tekshirish jarayonlari» standartiga muvofiq qo‘llaydi;
- EHT foydalanuvchi va chiquvchi hujjatlarning o‘zbek (kirill) va rus tillaridagi interfeyslarini qo‘llab-quvvatlaydi.
Elektron hujjat aylanishi tizimi E-Xat - Identifikatsiya – foydalanuvchi ERIsi asosida uning shaxsini tasdiqlash tizimi;
- Maxfiylik – elektron xatlarning shifrlanishi xisobiga erishiladi;
- Butunlilik – elektron xatlarda ma’lumotlarni o‘zgarmaganligini ERI orqali tekshirish.
Internet resurs xavfsizligining buzilish manbalari Korxona xavfsizligining buzilish manbalari
Muntazam, himoyaning yangi usul va vositalari paydo bo‘lishi
Himoya vositalari
Hujum vositalari
Doimo murakkablikning oshib borishi
Mutlaq himoyaning yo‘qligi
Himoyaning asosiy komponentlari
- IDS/IPS tizimi;
- Tarmoqlararo ekran;
- Identifikatsiya, autentifikatsiya va avtorizatsiya tizimlari;
- Antivirus;
- Kriptografiya usullari;
- Aloqa kanallarida uzatilayotgan ma’lumotlarni himoyalash;
- Monitoring qilish tizimi
- Zaifliklarni aniqlash tizimi.
IDS/IPS (Intrusion Detection System/Intrusion Prevention System) tizimi
IDS/IPS
|
| |
“UNICON.UZ” DUK Markazi - Little Devil Presentation

|
Little Devil Presentation
|
bet | 3/7 | Sana | 19.07.2024 | Hajmi | 2,23 Mb. | | #267975 |
Bog'liq ИКТ хафсизлик“UNICON.UZ” DUK Markazi
Aloqa axborotlashtirish va telekommunikatsiya texnologiyalari sohasida nazorat bo‘yicha davlat inspeksiyasi
Ommaviy kommunikatsiya sohasidagi monitoring markazi
O’zbekiston Respublikasi Prezidentining 2005 yil 5 sentyabrdagi «Milliy axborot-kommunikatsiya tizimlarining kompyuter xavfsizligini ta’minlash bo‘yicha qo‘shimcha choralar to‘g‘risida»gi PQ-167-son qarori asosida tashkil qilingan
www.cert.uz
Kompyuter hodisalariga chora ko‘rish xizmati (UZ-CERT)
1992 yilda aloqa va axborotlashtirish sohasining ilmiy tashkiloti sifatida ilmiy – tadqiqot markazi tashkil etildi. Markaz vazifalari: Normativ – huquqiy bazani yaratish;
Ilmiy tadqiqot ishlarini olib boorish;
Yangi texnologiyalarni joriy qilish
www.unicon.uz
«UNICON.UZ» - Fan texnika va marketing tadqiqotlari markazi Davlat unitary korxonasi
www.gis.uz
Aloqa, axborotlashtirish va telekommunikatsiya texnologiyalari sohasida nazorat bo‘yicha davlat inspeksiyasi
Xo‘jalik yurituvchi subyektlar tomonidan telekommunikatsiyalar, pochta aloqasi, tele-radioeshittirish, axborot tizimlari tarmoqlarida axborot xavfsizligini ta’minlash ishlarining bajarilishi yuzasidan o‘z vakolati doirasida nazorat ishlarini tashkil etish.
Axbaorot xavfsizligini ta’minlashning qonuniy asoslari
O’zbekiston Respublikasi Oliy
majlisining 2001 yil 12 maydagi
PQ 222-II-son Qarori
Litsenziya talab qilingan
faoliyat turlari belgilab berilgan
O’zbekiston Respublikasining
2007 yil 17 iyuldagi
O’RQ-102-son Qonuni
Axborot kriptografik himoyaya
vositalarini loyihalashtirish, tayyorlash,
ishlab chiqarish, realizatsiya qilish,
Ta’mirlash va ulardan foydalanish
faoliyati litsenziyalashtiriladi
O’zbekiston Respublikasi Prezidentining
|
| |
Darsning maqsadi - Bir soatlik dars ishlanmasi

|
Bir soatlik dars ishlanmasi
|
bet | 3/6 | Sana | 01.06.2024 | Hajmi | 4,42 Mb. | | #258887 |
Bog'liq 9-sinf Kimyo fanidan Temir mavzusida bir soatlik ochiq dars ishlanmaDarsning maqsadi:
a) O`quvchilarni mavzular bo`yicha egallagan bilim,ko`nikma va malakalarini tekshirish.
b) Kimyoni o`rganishdagi yutuqlar haqidagi bilimlarni tekshirish, bo`shliqlarni to`ldirish.
v) Kimyo fanining ahamiyati va o`rni haqida bilish.Kimyoviy bilimlarni rivojlantirish
Shakllantiriladigan kompetensiyalar:
Tayanch kompetensiya:
Aniq hisob-kitoblarga asoslangan holda kundalik rejalarini tuza olish, reaksiyalardan foydalanib, masalalar yecha olish;atmosferani ifloslantirishga qarshi kurashish va ekologik toza maxsulotlardan foydalanish,chiqindisiz texnalogiyalardan foydalanish.
Fanga oid kompetensiya:
Tajribalar o`tkazish, masalalar yechish va tajribalarni bajarishda xavsizlik qoidalariga amal qilish kompetensiyasi .
Kimyoviy bilimlar va moddalardan amaliyotda foydalana olish kompetensiyasi
Dars jihozlari: Darslik-9, rasm, buklet va plakatlar
Darsda foydalaniladigan metodlar: “A4”metodi,"Uchta to'g'ri va bitta noto'g'ri" kabi interfaol metodlari va qiziqarli o'yinlar.
Dars uslubi: Ko`rgazmali-amaliy;
Dars usuli: Noan’anaviy, didaktik mashqlar);
Dars tipi: Yangi bilimlar beruvchi;
Dars shakli: Individual va guruhlarda ishlash.
Dars didaktikasi:
a) jihozi: Darslik, yozuv taxtasi, rag'bat kartochkalari, A4 formatdagi listlar, o`quv qurollari;
b) texnik vositalari: kompyuter, videoproyektor, ekran
j) “Oltin qoidalar” ni ishlab chiqish:
1. O`zaro hurmat
2. O`zgalar fikrini hurmat qilish
3. Erkin fikrlash
4. Intizomlilik
5. Topqirlik
6. Hozirjavoblik
7. Mobil telefondan foydalanmaslik
Baholash mezonlari haqida tushuncha berish (“Ofarin”, “Tasanno”, “Harakat qil” so’zlari yozilgan shakllar);
|
| |
Tahdidlar:
-butunligiga - Little Devil Presentation

|
Little Devil Presentation
|
bet | 2/7 | Sana | 19.07.2024 | Hajmi | 2,23 Mb. | | #267975 |
Bog'liq ИКТ хафсизликTahdidlar:
-butunligiga
-maxfiyligiga
-to‘liqligiga
-erkinligiga
Tahdib obyektlari:
- axborot resurslari
- axborot tizimlari
- texnik vositalar
Ulanish usullari:
-Tarqatish hisobiga
-sizish hisobiga
Himoya yo‘nalishlari:
-huquqiy
-tashkiliy,
-injener - texnik
Himoya vositalari:
-Jismoniy
-apparat-dasturiy
-kriptografik
Himoya usullari:
-ogohlantirish
-oldini olish
-choralar ko‘rish
Axborot manbalari:
-odamlar
-hujjatar
-nashrlar
-texnik vositalar
-material tashuvchilar
-mahsulotlar
Tahdidlar - butunligiga (axborotni ruxsatsiz o‘zgartirishning oldini olish) - maxfiyligiga yoki konfedensiallikka- (axborotdan faqatgina undan foydalnish huquqi bo‘lgan subyektlarga foydalana olish holati) - erkinligiga (vaqtinchalik yoki doimiy ravishda axborotni yashirish) Axborotni himoyalash yo‘nalishlari - Huquqiy himoya – axborotni himoyalashni ta’minlovchi qonunlar, me’yoriy hujjatlar, qoidalar, jarayonlar va tadbirlar;
- Tashkiliy himoya – ijrochilar tomonidan turli zarar yetkazishni kamaytirish yoki oldini olish uchun me’yoriy-huquqiy asosdagi faoliyatni tartiblashtirish;
- Muhandislik-texnik himoya – axborotga zarar yetkazilishiga to‘sqinlik qiluvchi turli texnik vositalardan foydalanish.
Aloqa va axborotlashtirish sohasida axborot xavfsizligini ta’minlash
O’zbekiston Respublikasi aloqa, axborotlashtirish va telekommunikatsiya texnologiyalari qo‘mitasi
“UZINFOCOM” DUK Markazi huzuridagi UZ-CERT xizmati
Axborot xavfsizligini ta’minlash, telekommunikatsiya tarmoqlarini, axborot tizimlarini va resurslarini, shu jumladan, teleradioefir va axborot tizimlaridagi axborot xavfsizligini muxofaza qilishning zamonaviy texnologiyalarini joriy qilish bo‘yisha chora-tadbirlarni ishlab chiqish va amalga oshirish, axborot resuarslarini muxofaza qilish bo‘yicha texnik infratuzilmani yanada rivojlantirish
|
| |
Tamroqlararo ekranning ishlash prinsipi

|
Tamroqlararo ekranning ishlash prinsipi
|
bet | 6/7 | Sana | 19.07.2024 | Hajmi | 2,23 Mb. | | #267975 |
Bog'liq ИКТ хафсизликTamroqlararo ekranning ishlash prinsipi
Компьютер
Интернет
A
B
OK
Интернет
A
B
OK
Компьютер
Tamroqlararo ekranning ishlash prinsipi
Компьютер
Интернет
BAD
Tamroqlararo ekranning ishlash prinsipi
AXBOROT XAVFSIZLIGIDA INDENTIFIKATSIYA VA AUTENTIFIKATSIYA - Identifikatsiya (Identification) - foydalanuvchini uning identifikatori (nomi) bo‘yicha aniqlash jarayoni.
- Autentifikatsiya (Authentication) – ma’lum qilingan foydalanuvchi, jarayon yoki qurilmaning haqiqiy ekanligini tekshirish muolajasi.
Kompyuter viruslariga qarshi dasturlar - Kaspersky
- NOD32
- Dr.Web
- Avast
- Norton Antivirus
- Panda
Axborot xavfsizligida kriptografiya himoyalash usullari - shifrlash;
- steganografiya;
- kodlash;
- zichlashtirish;
DLP (Data Loss Prevention) tizimi
VPN (Virtual Private Network) tarmoq
Zararli dasturlardan himoyalanishni joriy qilish
Antivirus dasturlarini o‘rnatish; Yangilangan xavfsizlik bazalaridan foydalanish; Personal tarmoqlararo ekranning borligi; Zaifliklarni aniqlash tizimi bilan testlash; Eng kam imtiyoz siyosatidan foydalanish;
Mahfiy kalit (parol)
mahfiy kalit katta xarflardan, kichik xarflardan, sonlardan va maxsus simvollardan tashkil topgan bo‘lishi kerak; mahfiy kalitning uzunligi 8 ta simvoldan kam bo‘lmasligi kerak; mahfiy kalit ism va lug‘at so‘zlaridan tashkil topmasligi kerak; mahfiy kalit hamma joyda xar xil bo‘lishi kerak; mahfiy kalitni yozib qo‘ymaslik kerak, uni yodlab olish kerak; brauzerda maxfiy kalitlarni saqlamaslik kerak;
|
| |
Xalikova Madina

Xalikova Madina
Download
6 Mb.
Matnni ko'rish
bet
1/4
Sana
18.05.2024
Hajmi
6 Mb.
#243190
Download
6 Mb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Xalikova Madina
Download
6 Mb.
Matnni ko'rish
Inklyuziv talimda kadrlar masalasi

|
Inklyuziv talimda kadrlar masalasi
|
bet | 14/78 | Sana | 06.12.2023 | Hajmi | 329,17 Kb. | | #112808 |
Bog'liq Inklyuziv talim jahon miqyosidagi hujjat (Yunesko)33.Inklyuziv talimda kadrlar masalasi
Inklyuziv ta’lim jarayonida muassasa tarbiyachisi ham alohida o‘rin egallaydi. Tarbiyachi ish faoliyatini tashkil etishda o‘qituvchi-defektologlar, ota-onalar va boshqa mutaxassislar bilan hamkorlikda sog‘lom va alohida ehtiyojli bolalar bilan olib boriladigan mashg‘ulotlarni rejalashtirishi hamda shu asosida olib borishi kerak. Shuningdek, tarbiyachi alohida ehtiyojli bolani oilada tarbiyalash masalasida ota-onalarga va qonuniy vakillarga metodik yordam ko‘rsatadi, kerakli ish hujjatlarini yuritadi. Inklyuziv ta’lim joriy qilingan muassasada albatta psixolog faoliyat yuritishi lozim. Psixologning faoliyati har bir bolaning ruhiy salomatligini himoyalash, ruhiy rivojlanishidagi kamchilklarini bartaraf etish va korreksiyalashga qaratiladi. Muassasa psixologi har bir bolani psixologik jihatdan tekshiradi, doimiy ravishda psixologo-pedagogik jihatdan o‘rganib boradi, individual rivojlantirish dasturlarini tuzadi, alohida ehtiyojli bolani oilada tarbiyalash bo‘yicha ota-onalarga maslahatlar beradi, inklyuziv ta’lim muassasasining pedagogik hodimlariga psixologik rivojlantirish masalalarida metodik yordam ko‘rsatadi. Inklyuziv ta’lim muassasasida ta’lim-tarbiya olayotgan maxsus yordamga muhtoj bolalarning ayrimlari doimiy ravishda tibbiy xizmatga muhtoj bo‘lishi mumkin. Inklyuziv ta’lim muassasasi shifokor-pediatri (psixonevrolog) har bir bolaning ruhiy asab holatini doimiy ravishda tekshirib boradi, zarurat bo‘lganda davolash muolajalarini tavsiya etadi, korreksion pedagogik ta’lim jarayonida bolalar sog‘lig‘ini nazorat qiladi, aqliy va jismoniy yuklamaning me’yorini belgilaydi, ota-onalarga bolaning somatik hamda ruhiy salomatligini saqlash yuzasidan maslahatlar beradi. Inklyuziv ta’limda resurs pedagog va uning vazifalari Maxsus ehtiyojli bolalarni umumta’lim sharoitida o‘qitish maktablararo qatnab yuruvchi o‘qituvchi, ya’ni, resurs o‘qituvchi faoliyatini talab etadi. Inklyuziv ta’lim amaliyotda maktablararo qatnab yuruvchi o‘qituvchi va oddiy sinf o‘qituvchisining hamjihatlikdagi harakatlari orqali amalga oshirilishi mumkin. Ba’zi sinflarda bolani ma’lum bir vaqtga sinfdan ajratib olish kerak bo‘lishi mumkin.
|
| |
Inkilyuziv ta’lim bo’yicha chet el tajribasining o’ziga xosligi

|
Inkilyuziv ta’lim bo’yicha chet el tajribasining o’ziga xosligi
|
bet | 7/78 | Sana | 06.12.2023 | Hajmi | 329,17 Kb. | | #112808 |
Bog'liq Inklyuziv talim jahon miqyosidagi hujjat (Yunesko)32Inkilyuziv ta’lim bo’yicha chet el tajribasining o’ziga xosligi
Jahon miqiyosida juda ko’plab davlatlarda inklyuziv ta’lim tizimini joriy qilish borasida amaliy tajribalar olib Gyurilamoqda.
Italiya, Norvegiya, Shvesiya kabi mamlakatlar alohida ehtiyojli Gyulalarni umumta’lim muassasalariga to’liq integrasiyalab, maxsus korreksion maktablarning yopilishiga erishdilar. Biroq maxsus chqtiyojli bolalarni umumta’lim tizimi sharoitiga qabul qilgan davlatlar jismoniy va ruhiy rivojlanishidagi kamchiliklarni korreksiyalash va kompensasiyalashga yo’naltirilgan qo’shimcha ta’lim \i shatini ko’rsatish ma’suliyatidan ozod etilmaydi.
AQSh, Buyuk Britaniya, Daniya kabi bir qator mamlakatlarda maktab turini tanlash qonun tomonidan belgilanadi, ota-onalar esa talim turini tanlashni yozma ravishda tasdiqlashi, ayrim hollarda asoslab berishlari lozim, deb topilgan.
33Inkilyuziv ta’lim bo’yicha chet el tajribasi-MDH davlatlari
Inklyuziv ta’limning ijtimoiy masalasi har bir uzoq masofadagi xududlarda yashovchi bolalarni ota\onalarning xoxishiga ko’ra davlat maktablarida o’qitishi davlatning imkoniyati va o’qituvchilarning xoxishi, imkoniyatlardan kelib chiqib amalga oshirilishi mumkinligi qayd etilgar. Davlat maktablarida o’qitilishi davlatning imkoniyati va o’qituvchilarning xoxishi, sharoitidan kelib chiqishi amalga oshirilishi mumkinligi ked etilgan. Davlat maktablariga qatnashuvchi guruxlari, ko’pchilik an\anaviy segregasion \ guruxlaridan maktablariga qatnaydilar, Bu esa ijtimoiy inklyuziyaning muhim, muammosidir. Bu mamlakatning davlat qonuni, formal va noformal ta’lim tizimini joriy qilishda Yunisef va Yunesko tashkilotining xissasi va bevosita xamkorligida tuzilgan “Nuqsonli bolalarning integrasion ta’lim loyihasi” bo’yicha ish olib borila boshladi. Bu loyiha Hindiston hukumati siyosati va etnik holatini hisobga olgan holda tuzilgan (Ainscov M. va boshqalar, 1996 yil).
Laosda barcha bolalarning ta’lim olishini ta’minlash va ularning barcha huquqlarini himoya qilish davlat siyosatining asosiy vazifasi hisoblanadi. 1993 yilda qizlar va nuqsonli bolalar ta’limini ta’minlash dasturi ish boshladi. Dasturning har bir ishtirokchisi joylarda loyiha mazmunini targ’ibotqiladi, inklyuziv ta’lim tizimi borasida treninglar uyushtirib, mutaxassislarni tayyorlaydi, deya ma’lumot berilgan YuNESKO 1996 yilgi xalqaro
hisobotida.
|
| |