“Loyihalar nima?” - 87 Keyingi qatorga o’tish tegi aniqlang

“Loyihalar nima?”
*a) O‘quvchilar tomonidan uzoq vaqt davomida turli mavzularni mustaqil ravishda o‘rganish
b) Bilimlarni amalda qo‘llash
c) O‘quvchilarda kompetensiyani hosil qilish
d) Xulosalarni oldindan tassavur qilib keyingi jarayonlarni aniq rejalashtirish
O‘quvchilarni mustaqil fikrlash, o‘tilgan va o‘zlashtirilgan mavzularni eslash, ularni yozma, og‘zaki bayon etish, fikrlarni umumlashtirishga, o‘rgatishga yo‘naltirilgan metod
*a) Loyiha metodi
b) O‘quv tadqiqot metodi
c) Kuzatish metodi
d) Tajriba metodi
Metodik tahlilda nimalarga e'tibor beriladi?
*a) Darsda qo‘llanilgan usullarning maqsadga muvofiqligiga
b) Darslik bilan ishlashning to‘g‘riligiga
c) Misollarning ta'lim-tarbiya birligi asosida yo‘naltirilganligiga
d) O‘qituvchi fikrning izchilligiga
Quyidagi berilgan tavsiflarning qaysi biri noto‘g‘ri?
*a) Courselab tizimida tayyorlangan kursni MOODLE tizimiga o‘rnatish mumkin emas
b) CourseLab dasturi testlarni avtomatik yaratish mexanizmiga ega
c) CourseLab dasturi tuzuvchidan HTML yoki boshqa dasturlash tillarini bilishni talab qilmaydi
d) CourseLab dasturi obe'ktlar animatsiyasi mexanizmiga ega
Savollar va javoblar
1. “Ushbu ta’lim boy pedagogik tajribadan samarali foydalanishga
qaratilgan”. Ushbu ibora qanday ta’lim turiga tegishli?
*a) blended learning (aralash o‘qitish)
b) vebinar metodi
c) modulli o‘qitish
d) evristik o‘qitish
2. “Webinar” termini muloqotga qachon kiritildi?
*a) 1998 yilda
b) 1908 yilda
c) 2008 yilda
d) 2018 yilda
3. Moderatorning vazifasini aniqlang.
*a) qabul qilingan qoidalarga amal qilishni tekshiradi, tinglovchilarning mustaqil fikrlash va ishlash qobiliyatlarni rivojlantirish, bilish faoliyatini faollashtirishga yordam beradi
b) guruhlardagi faoliyat natijasini samarali baholash, muammoning ilmiy
echimini topishga yo‘naltirish, guruhdagi kommunikatsiyani rivojlantirish
kabi vazifalarni bajaradi
c) tinglovchilarning individual holda bitiruv malakaviy ishi, kurs loyihalarini bajarishda maslahatchi rolini bajaradi
d) ma’ruza o‘qituvchisi bilan tinglovchi orasidagi bog’lovchi rolini bajaradi
4. Fasilitator vazifasini aniqlang.
*a) guruhlardagi faoliyat natijasini samarali baholash, muammoning ilmiy
echimini topishga yo‘naltirish, guruhdagi kommunikatsiyani rivojlantirish
kabi vazifalarni bajaradi
b) tinglovchilarning individual holda bitiruv malakaviy ishi, kurs loyihalarini bajarishda maslahatchi rolini bajaradi
c) qabul qilingan qoidalarga amal qilishni tekshiradi, tinglovchilarning mustaqil fikrlash va ishlash qobiliyatlarni rivojlantirish, bilish faoliyatini faollashtirishga yordam beradi
d) ma’ruza o‘qituvchisi bilan tinglovchi orasidagi bog’lovchi rolini bajaradi
5. Integratsiya deganda nimani tushunasiz?
*a) integratsiya (lot. Integeration – tiklash, to’ldirish, birlashtirish.
Integer – yaxlit) sintezlab bir butun qilib birlashtirmoq, mantiqiy
yaxlit holga keltirmoq
b) tabaqalashtirish
c) sintez
d) analiz
6. Integratsiyaning darajalarini aniqlang.
*a) boshlang’ich; oraliq; yakuniy
b) oraliq; yakuniy
c) oraliq
d) yakuniy
7. Qaysi davlatning maktablarida guruhli ta’lim yaxshi mavqega ega?
*a) Yaponiyada
b) Fransiyada
c) Germaniyada
d) AQSHda
8. Zamonaviy innovatsion o‘quv multimedia majmuaning bosh maqsadi nimada?
*a) o‘quv jarayoni samaradorligi va maqbulligini keskin oshirish
b) o‘quv jarayonini tashkillash
c) darsni o‘tish
d) o‘quv multimedia majmuani yuklash
9. Smart education (yoki aqlli ta’lim) nima?
*a) ochiq axborot resurslari yordamida interaktiv virtual muhitda amalga oshiriladigan moslashuvchan va induviduallashtirilgan yangi global ta’lim texnologiyasidir
b) boy pedagogik tajribadan samarali foydalanish
c) o‘quv multimedia majmuani yuklash
d) qabul qilingan qoidalarga amal qilish
10. STEM atamasi nimani bildiradi?
*a) o‘quvchilarning ilmiy texnika yo‘nalishlarida kompetensiyalarini
rivojlantirish
b) ilm-fan, texnologiya, muxandislik, san’at va matematikani birlashtiruvchi zamonaviy yondashuv
c) robototexnika
d) loyihalash metodi
11. PISA (Programme for International Student Assessment) xalqaro dasturi kimlarning bilimini baholaydi?
*a) o‘quvchilar bilimini baholash xalqaro dasturi
b) maktabgacha ta’lim muassasalari tarbiyalanuvchilarining bilimini baholash xalqaro dasturi
c) talabalar bilimini baholash xalqaro dasturi
d) tinglovchilar bilimini baholash xalqaro dasturi
12. PISA (Programme for International Student Assessment) xalqaro dasturi qaysi fan egalarining hayotiy ko‘nikmalarni egallaganligini o‘rganishga qaratilgan tadqiqot?
*a) 15 yoshli bolalarning matematika, tabiiy fanlar va ona tilidan hayotiy ko‘nikmalarni egallaganligini o‘rganishga qaratilgan tadqiqot
b) 15 yoshli bolalarning ijtimoiy fanlar va ona tilidan hayotiy ko‘nikmalarni egallaganligini o‘rganishga qaratilgan tadqiqot
c) 15 yoshli bolalarning matematika, chet tillari va ona tilidan hayotiy ko‘nikmalarni egallaganligini o‘rganishga qaratilgan tadqiqot
d) 15 yoshli bolalarning amaliy fanlardan hayotiy ko‘nikmalarni egallaganligini o‘rganishga qaratilgan tadqiqot
13. STEAM dasturi nimani anglatadi?
*a) an’anaviy o‘qitishga muqobil yondashuv hisoblanadi
b) noan’anaviy tarzda o‘qitishning asosi hisoblanadi
c) an’anaviy o‘qitishning asosi hisoblanadi
d) loyiha va tadqiqotlar asosida dars o‘tish jarayoni hisoblanadi
14. STEAM ta’limi qaysi davlatda ishlab chiqilgan?
*a) STEAM ta’limi Amerikada ishlab chiqilgan
b) STEAM ta’limi Finlyandiyada ishlab chiqilgan
c) STEAM ta’limi Janubiy Koreyada ishlab chiqilgan
d) STEAM ta’limi Buyuk Britaniyada ishlab chiqilgan
15. STEAM ta’limi orqali o‘quvchilarning egallangan bilimlari nimaga imkon beradi?
*a) fikrlarini haqiqatda amalga oshirishga imkon beradi
b) qandaydir fikrlarni o’ylab topishlariga imkon beradi
c) o‘quvchilarning kelajakdagi hayotiga ko’maklashadi
d) o‘quvchilarning maktab davridagi hayotiga ko’maklashadi
16. TIMSS (Trends in Mathematics and Science Study) dasturi maktabda qaysi fanlarni o‘qitish sifati monitoringi hisoblanadi?
*a) matematika va tabiiy fanlarni o‘qitish sifatining xalqaro monitoringi hisoblanadi
b) tabiiy fanlarni o‘qitish sifatining xalqaro monitoringi hisoblanadi
c) fizika va informatika fanlarni o‘qitish sifatining xalqaro monitoringi hisoblanadi
d) matematika fanini o‘qitish sifatining xalqaro monitoringi hisoblanadi
17. TIMSS (Trends in Mathematics and Science Study) dasturi nechanchi sinf o‘quvchilarining matematika va tabiiy fanlardan tayyorgarlik darajasini baholashga qaratilgan?
*a) TIMSS dastur asosidagi tadqiqot turli davlatlardagi 4- va 8-sinf o‘quvchilarining matematika va tabiiy fanlardan tayyorgarlik darajasini baholashga qaratilgan
b) TIMSS dastur asosidagi tadqiqot turli davlatlardagi 5- va 9-sinf o‘quvchilarining matematika va tabiiy fanlardan tayyorgarlik darajasini baholashga qaratilgan
c) TIMSS dastur asosidagi tadqiqot turli davlatlardagi 1- va 4-sinf o‘quvchilarining matematika va tabiiy fanlardan tayyorgarlik darajasini baholashga qaratilgan
d) TIMSS dastur asosidagi tadqiqot turli davlatlardagi 10- va 11-sinf o‘quvchilarining matematika va tabiiy fanlardan tayyorgarlik darajasini baholashga qaratilgan
19. O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining “Umumiy o‘rta va o‘rta maxsus, kasb-hunar ta’limining davlat ta’lim standartlarini tasdiqlash to‘g‘risida”gi 187-sonli qarori qachon qabul qilingan?
*a) 2017 yil 6 aprel kuni
b) 2017 yil 17 aprel kuni
c) 2016 yil 16 aprel kuni
d) 2016 yil 7 aprel kuni
20. Davlat ta’lim standarti nechta prinsiplarga asoslangan holda yaratilgan?
*a) 8 ta
b) 6 ta
c) 7 ta
d) 5 ta
21. SMART texnologiyalari deganda nimalar inobatga olinadi?
*a) aqlli-doskalar, aqlli-o‘quv qo’llanmalari, aqlli proektorlar, interfaol va kommunikativ xatakterdagi o‘quv materiallarini yaratish va tarqatishning dasturiy ta’minotlari
b) axborot-kommunikatsion texnologiyalaridan foydalanishni
c) Internetda onlayn rejimida foydalanishni
d) video ma’ruzalarni tomosha qilishnni
22. Finlyandiya ta’limining asosiy jihatlari nimalardan iborat?
*a) ixtisoslashtirilgan, maxsus sinflar yo‘qligi
b) yagona milliy dastur asosida ishlashlarida
c) kuchli va kuchsiz o‘quvchilar o‘rtasidagi tafovutlar yo‘qligida
d) o‘qitishning umumiy maqsadi birligida
23. Darsliklarning multimediali ilovalari nimalardan iborat?
*a) barcha javoblar to‘g‘ri
b) axborot-kommunikatsiya texnologiyalari yordamida o‘quv faniga oid materiallarni davlat ta’lim standarti va o‘quv dasturiga mos ravishda yorita oladigan, o‘quv fanini samarali o‘zlashtirishga, o‘quvchilarning mustaqil ta’lim olishiga ko’maklashish
c) video, ovoz, animatsiya, jadval, matn va lug’atlarni o‘z ichiga olgan, bilimlarni nazoratdan o‘tkazish va mustahkamlashga yo‘naltirishni
d) o‘quv fanining asosiy mazmunini boyitadigan qo’shimcha materialga ega bo‘lgan yoki shu kabi manbalarga murojaatlarni o‘z ichiga olgan interfaol elektron axborot-ta’lim resurslaridan foydalanishni
24. “Keys-stadi” metodning lug’uviy ma’nosini aniqlang?
*a) inglizcha so‘z bo‘lib, «case» – aniq vaziyat, hodisa, «study» – o‘rganmoq, tahlil qilmoq
b) lotincha so‘z bo‘lib, «case» – aniq vaziyat, hodisa, «study» – o‘rganmoq, tahlil qilmoq
c) yunoncha so‘z bo‘lib, «case» – aniq vaziyat, hodisa, «study» – o‘rganmoq, tahlil qilmoq
d) fransuzcha so‘z bo‘lib, «case» – aniq vaziyat, hodisa, «study» – o‘rganmoq, tahlil qilmoq
25. “Keys-stadi” metodidan qanday vaziyatlarda foydalanish mumkin?
*a) vaziyat sifatida ochiq axborotlardan yoki aniq voqea-hodisadan tahlil uchun foydalanish mumkin
b) aniq voqea-hodisadan tahlil uchun foydalanish mumkin
c) vaziyat sifatida ochiq axborotlardan foydalanish mumkin
d) noaniq voqea-hodisalardan tahlil uchun foydalanish mumkin
26. Tushunchalar tahlili metodning maqsadi nimalardan iborat?
*a) tayanch tushunchalarni o‘zlashtirish darajasini aniqlash, o‘z bilimlarini mustaqil ravishda tekshirishdan
b) mavzu bo‘yicha bilimlarni tekshirishdan
c) o‘quvchilarning bilim darajasini aniqlashdan
d) o‘z bilimlarimizni mustaqil ravishda baholashdan
27. Aqliy hujum metodini izohlang.
*a) biror muammo bo‘yicha ta’lim oluvchilar tomonidan bildirilgan erkin fikr va mulohazalarni to‘plab, ular orqali ma’lum bir yechimga kelish
b) biror muammo bo‘yicha ta’lim oluvchilar tomonidan bildirilgan erkin fikrlar yig‘indisi
c) biror muammo bo‘yicha ta’lim oluvchilar tomonidan bildirilgan mulohazalarni to‘plash
d) biror muammo bo‘yicha ta’lim oluvchilar tomonidan bildirilgan erkin fikrlar orqali ma’lum bir yechimga kelish
28. «Kichik guruhlarda ishlash» metodining afzalligini ko‘rsating.
*a) barcha javoblar to‘g‘ri
b) o‘qitish mazmunini yaxshi o‘zlashtirishga olib keladi
c) muloqotga kirishish ko‘nikmasining takomillashishiga olib keladi
d) o‘z-o‘zini va guruhlararo baholash imkoniyati mavjud bo‘ladi
29. «Kichik guruhlarda ishlash» metodining kamchiliklarini aniqlang.
*a) ba’zi kichik guruhlarda kuchsiz ta’lim oluvchilar bo‘lganligi sababli kuchli ta’lim oluvchilarning ham past baho olish ehtimoli borligi
b) o‘quvchilarni guruhlarga noto‘g‘ri taqsimoti
c) guruhlarga berilgan vazifalarni noto‘g‘ri taqsimoti
d) a’lochi o‘quvchilar ham past baho olishi
30. Bahs-munozara metodi o‘quvchilarga nimani aniqlashga yordam beradi?
*a) o‘z fikrini to‘g‘ri va noto‘g‘ri ekanligini aniqlab olishga
b) bahslashuv klublarini tashkil etishga
c) hodisa va voqealarni aniqlashga
d) noo’rin fikrlarga qarshi kurashga
31. “Aqliy hujum” metodi yordamida nimalar hal qilinadi?
*a) turli xil muammolarni hal qilish yo’llari izlanadi
b) tahlil amalga oshiriladi
c) o‘quvchi shaxsini erkinlashtiradi
d) takliflar o‘rtaga tashlanadi
32. Muammoli ta’lim o‘quvchilarda nimalarni rivojlantiradi?
*a) ijodiy tafakkur va qobiliyatlarni o’stiradi
b) ko‘nikma va qobiliyatlarni rivojlantiradi
c) tafakkurni rivojlantiradi
d) dunyoqarashni rivojlantiradi
33. Respublikamizda qachon birinchi marta Internet festivali o‘tkazilgan?
*a) 2001 yilda
b) 2000 yilda
c) 2005 yilda
d) 2002 yilda
34. Hozirgi kunda Buyuk Britaniyaning maktab o‘qituvchilarining necha foizi axborot texnologiyalarini o‘quv jarayoniga qo’llay oladi?
*a) 30%
b) 40%
c) 50%
d) 20%
35. AQSHning 12 shtatida davlat ta’lim standartlariga mediata’lim va mediasavodxonlik qachon kiritilgan?
*a) 1990 yilda
b) 1993 yilda
c) 1995 yilda
d) 2000 yilda
36. Darsning umumiy pedagogik tahlili nima?
*a) darsdagi hamma jihatlarning qisqa va yengil ko‘rinishidagi tahlili
b) ta’lim turlari samaradorligi va uni belgilovchi qonunlar va qoidalarning darsda qanchalik to‘g‘ri hamda mukammal bajarilganligini tahlili
c) o‘qituvchining dars jarayonida qo’llagan usullarining maqsadga muvofiqligi
d) berilayotgan bilimlarning ilmiy nazariy jihatini, o‘quvchi bajarayotgan mustaqil ishning maqsadga muvofiqligi
37. Darsning ilmiy tahlili deganda nimani tushunasiz?
*a) berilayotgan bilimlarning ilmiy nazariy jihatini, o‘quvchi bajarayotgan mustaqil ishning maqsadga muvofiqligini
b) o‘qituvchining dars jarayonida qo’llagan usullarining maqsadga muvofiqligini
c) ta’lim turlari samaradorligi va uni belgilovchi qonunlar va qoidalarning darsda qanchalik to‘g‘ri hamda mukammal bajarilganligini tahlili
d) darsdagi hamma jihatlarning qisqa va yengil ko’rinishidagi tahlili
38. "Interaktiv" so‘zining ma’nosi nima?
*a) ish ko‘rmoq, ishlamoq degan ma’nolarni anglatadi
b) ko‘zlangan, maqsad degan ma’nolarni anglatadi
c) g‘oya, aqil degan ma’nolarni anglatadi
d) g‘oya, so‘z degan ma’nolarni anglatadi
39. O‘qitishning barcha interfaol usullarini nechta guruhga ajratish mumkin?
*a) 2 taga
b) 3 taga
c) 4 taga
d) 5 taga
40. O‘qitishning barcha interfaol usullari qaysilar?
*a) verbal (og’zaki)
b) vizual va akustik
c) vizual va intonatsiya
d) akustik va noverbal
41. ”SWOT-tahlil” metodining maqsadi nima?
*a) mavjud nazariy bilimlar va amaliy tajribalarni tahlil qilish, taqqoslash orqali muammoni hal etish yo‘llarini topishga, bilimlarni mustahkamlash, takrorlash, baholashga, mustaqil, tanqidiy fikrlashni, nostandart tafakkurni shakllantirishga xizmat qilish
b) metod murakkab, ko‘p tarmoqli, mumkin qadar, muammoli xarakteridagi mavzularni o‘rganishga qaratish
c) metod o‘quvchilarda yangi axborotlar tizimini qabul qilish va bilimlarni o‘zlashtirilishini yengillashtirish maqsadida qo‘llaniladi, shuningdek, bu metod o‘quvchilar uchun xotira mashqi vazifasini ham o‘taydi
d) metod talabalar yoki qatnashchilarni mavzu bo‘yicha tayanch tushunchalarni o‘zlashtirish darajasini aniqlash, o‘z bilimlarini mustaqil ravishda tekshirish, baholash, shuningdek, yangi mavzu bo‘yicha dastlabki bilimlar darajasini tashhis qilish maqsadida qo’llaniladi
42. ”XULOSALASH” (Rezyume, Veer) metodining maqsadi nima?
*a) metod murakkab, ko’p tarmoqli, mumkin qadar, muammoli xarakteridagi mavzularni o‘rganishga qaratish
b) mavjud nazariy bilimlar va amaliy tajribalarni tahlil qilish, taqqoslash orqali muammoni hal etish yo’llarini topishga, bilimlarni mustahkamlash, takrorlash, baholashga, mustaqil, tanqidiy fikrlashni, nostandart tafakkurni shakllantirishga xizmat qilish
c) metod o‘quvchilarda yangi axborotlar tizimini qabul qilish va bilimlarni o‘zlashtirilishini yengillashtirish maqsadida qo’llaniladi, shuningdek, bu metod o‘quvchilar uchun xotira mashqi vazifasini ham o‘taydi
d) metod talabalar yoki qatnashchilarni mavzu bo‘yicha tayanch tushunchalarni o‘zlashtirish darajasini aniqlash, o‘z bilimlarini mustaqil ravishda tekshirish, baholash, shuningdek, yangi mavzu bo‘yicha dastlabki bilimlar darajasini tashhis qilish maqsadida qo’llaniladi
43. “Insert” metodining maqsadi nima?
*a) metod o‘quvchilarda yangi axborotlar tizimini qabul qilish va bilimlarni o‘zlashtirilishini yengillashtirish maqsadida qo’llaniladi, shuningdek, bu metod o‘quvchilar uchun xotira mashqi vazifasini ham o‘taydi
b) metod murakkab, ko’p tarmoqli, mumkin qadar, muammoli xarakteridagi mavzularni o‘rganishga qaratilgan
c) mavjud nazariy bilimlar va amaliy tajribalarni tahlil qilish, taqqoslash orqali muammoni hal etish yo’llarini topishga, bilimlarni mustahkamlash, takrorlash, baholashga, mustaqil, tanqidiy fikrlashni, nostandart tafakkurni shakllantirishga xizmat qilish
d) metod talabalar yoki qatnashchilarni mavzu bo‘yicha tayanch tushunchalarni o‘zlashtirish darajasini aniqlash, o‘z bilimlarini mustaqil ravishda tekshirish, baholash, shuningdek, yangi mavzu bo‘yicha dastlabki bilimlar darajasini tashhis qilish
44. Algoritm nima?
*a) qo‘yilgan masalani yechishga qaratilgan, hisoblash jarayonini ifodalovchi, boshlang‘ich ma’lumotlardan izlanayotgan natijani keltirib chiqarishga qaratilgan jarayon
b) qo‘yilgan masalani yechishga qaratilgan dastur
c) hisoblash jarayonini ifodalovchi metod
d) boshlang‘ich ma’lumotlardan izlanayotgan natijani keltirib chiqarishga qaratilgan usul
45. Dasturdagi xatoliklar qanday ikki qismga bo‘linadi?
*a) sintaktik (matn ichidagi xatoliklar) va algoritmik
b) sintaktik va ma’nolik
c) algoritmik va ma’nolik
d) ma’nolik va belgilik
46. “Brifing” metodi nima?
*a) “Brifing” - (ing. Briefing - qisqa) biror-bir masala yoki savolning muhokamasiga bag‘ishlangan qisqa press-konferensiya
b) munozarali masalalarni hal etish hamda o‘quv jarayonining bahs-munozarali o‘tkazishda qo‘llaniladi, chunki bu texnologiya talabalarni o‘z fikrini himoya qilishga, erkin fikrlash, o‘z fikrini boshqalarga o‘tkazishga, ochiq holda bahslashishga hamda shu bilan birga bahslashish madaniyati
c) fikrga qo‘shilsalar, birinchi ustunda “+“ aks holda uchinchi ustunda “-“ belgisini qo‘yish
d) axborotni ko‘proq ko‘rgazmali o‘zlashtirishga asoslangan bo‘lib, unda kineskop, kodoskop, proektor, kinoapparat, o‘quv televideniyesi, videomagnitofon, multimediya, elektron kitob, axborotni displeyda aks ettiruvchi kompyuterdan foydalanish
47. Illyustratsiya nima?
*a) illyustratsiya – hodisa, narsa jarayonlarni tasviriy shaklda sxema, reproduktsiya, yassi modellar yordamida ko‘rsatish va qabul qilishni ko‘zlash
b) axborotni ko’proq ko‘rgazmali o‘zlashtirishga asoslangan bo‘lib, unda kineskop, kodoskop, proektor, kinoapparat, o‘quv televideniesi, videomagnitafon, multimediya, elektron kitob, axborotni displeyda aks ettiruvchi kompyuterdan foydalanish
c) samarali o‘qish va fikrlash uchun belgilarning interaktiv tizim
d) munozarali masalalarni hal etish hamda o‘quv jarayonining bahs-munozarali o‘tkazishda qo’llaniladi, chunki bu texnologiya talabalarni o‘z fikrini himoya qilishga, erkin fikrlash, o‘z fikrini boshqalarga o‘tkazishga, ochiq holda bahslashishga hamda shu bilan birga bahslashish madaniyatiga o‘rgatish
48. Elektron vositalarda axborotlarni qayta ishlash kompetentsiyasi nima?
*a) matnli axborotni tahrirlash (formatlash, grafik elementlarni yasash, jadvallar hosil qilish, formulalar kiritish) grafik axborotni tahrirlash (grafik fayllarda matn kiritish va uni formatlash, grafik shakllarni o‘zgartirish, ranglar bilan ishlash, animatsiya stsenariylarini yoza olish, fayllarni arxivlash (rar, zip arxivatorlarni ishlata olish) va h.k. layoqatini hosil qilish
b) texnologiyalar orqali axborotlarni uzata olish, axborot xavfsizligini ta’minlay olish, elektron pochta bilan ishlay olish, faksda axborot uzata olish
c) axborot manbalarini bilish, axborotlarni saralash, axborotni tasvirlash
d) axborot manbalarini bilish
49. AKTkompetentlilik nima?
*a) o‘quvchilarning axborotli jamiyatda o‘z o’rnini munosib egallash va muvaffaqiyatli mehnat faoliyati bilan shug’ullanishlari uchun axborotga ega bo‘lish, uni izlash, qayta ishlash, baholash, yaratish va uzatishni amalga oshirishda axborotkommunikatsiya texnologiyalaridan samarali foydalana olish qobiliyati va layoqati
b) axborot manbalarini bilish, axborotlarni saralash, axborotni tasvirlash
c) faksda axborot uzata olish, video konferensiya orqali axborot uzata olish, huquqiy va ahloqiy me’yorlarni bilish
d) samarali o‘qish va fikrlash uchun belgilarning interaktiv tizimi
50. O‘qitish metodi nima?
*a) o‘qitish jarayonida o‘qitish, tarbiyalash va rivojlantirish masalalarini yechishga yo‘naltirilgan ta’lim beruvchi va ta’lim oluvchining tartibli bir-biriga bog‘langan faoliyat
b) ta’lim jarayoni tuzilmasidir
c) an’anaviy ta’lim metodlari
d) uncha katta bo‘lmagan, ta’riflovchi xarakterga ega bo‘lgan o‘quv materialini monologik hikoya qiluvchi, xabar beruvchi bayon.
51. Ma’ruza metodi nima?
*a) katta hajmdagi o‘quv materialini nisbatan uzoq vaqt davomida monologik bayon etishdir
b) uncha katta bo‘lmagan, ta’riflovchi xarakterga ega bo‘lgan o‘quv materialini monologik hikoya qiluvchi, xabar beruvchi bayon
c) bayon qilinayotgan turli holatlarni taxlil qilish, tushuntirish izoh berish va isbotlash yordamida o‘quv materialini bayon qilish
d) o‘qitish va o‘qishning dialogik, savol-javob usuli
52. Aqliy hujum metodi nima?
*a) (breynstorming) – g’oyalarni generatsiya qilish usuli bo‘lib, bunda qatnashchilar birlashgan holda qiyin muammoni yechishga xarakat qiladilar, uni yechish uchun shaxsiy g’oyalarni ilgari suradilar (generatsiya qiladilar)
b) o‘qitish va o‘qishning dialogik, savol-javob usuli
c) faol ta’lim uslubi bo‘lib, muxokama ma’lum muammo bo‘yicha fikr almashinuv ko’rinishida o‘tadi
d) faol ta’lim uslubi
56. Ta’lim vositalari necha turga bo‘linadi?
*a) 6 ta
b) 7 ta
c) 5 ta
d) 8 ta
57. Og’zaki bayon metodlari qaysi javobda to‘g‘ri berilgan?
*a) hikoya, suhbat, ma’ruza
b) hikoya, suhbat, insho
c) hikoya, insho, esse
d) suhbat, esse, insho
58. Ko‘rgazmalilik metodi nima?
*a) ko’ruv o‘quvi va tafakkur o‘zaro uyg’unlashish
b) ijodiy faoliyatiga yo‘nalgan ta’lim metodidir
c) muammoli izlanish metodlari
d) mustaqil ishlar ta’limining barcha bosqichlari
59. Amaliy metodlar qaysi javobda to‘g‘ri berilgan?
*a) ta’limning amaliy metodlarida o‘qituvchi va o‘quvchining o‘zaro ta’siri o‘quchilar oldiga qo’yiladigan topshiriqlar hamda ularni qabul qilish shaklida amal qilish
b) o‘qituvchi va o‘quvchining bir-biri bilan bog’langan faoliyatining tartiblangan metodlari
c) erkin fikrlash, tahlil qilish va mantiqiy fikr yuritish imkoniyatlariga ega bo‘lish
d) vazifaning mazmuni
60. Bilim bu nima?
*a) nazariy va amaliy faoliyat natijasida o‘rgangan, esda saqlab qolingan, qabul qilingan va fikrlashtirilgan hodisa va predmetlar haqidagi tushunchalar tizimi
b) texnika va texnologiya sohasidagi jarayonlarning aloqasini, hodisasini va boshqalarning to‘g‘ridan to‘g‘ri amaliy faoliyatga kiritilganligini bildirish
c) bu o‘quvchining avtomatik ravishda yo‘naltirilgan holda birorta ishni baholash qobiliyati
d) yangi sharoitda insonning (mutaxasisning) ishni sifatli, kerakli hajmda va ajratilgan – belgilangan vaqtda bajarish qobiliyati
61. Kompetensiya nima?
*a) hayotiy vaziyatlarda olingan bilim, ko‘nikma va malakalarni qo’llanilishi
b) kasbiy faoliyat sharoitida ishni muvaffaqiyatli bajarish uchun zarur bo‘lgan shaxsning shaxsiy –psixologik sifati belgisidir
c) bu o‘quvchining avtomatik ravishda yo‘naltirilgan holda birorta ishni baholash qobiliyatidir
d) yangi sharoitda insonning (mutaxassisning) ishni sifatli, kerakli hajmda va ajratilgan – belgilangan vaqtda bajarish qobiliyatidir
62. O‘quv faoliyatining tuzilishini aniqlang.
*a) o‘quv faoliyati = talab + motiv + o‘quv harakatlari + o‘zini-o‘zi nazorat +o‘zini-o‘zi baholash
b) dars jarayonida o‘quvchilarda shakllantiriladigan bilim, ko‘nikma va malakalar asosida belgilash
c) dars jarayonida o‘quvchilarda qaysi ahloqiy sifatlar shakllantirilishi asosida belgilash
d) dars natijasida o‘quvchilarda qaysi bilimlar va ahloqiy fazilatlar rivojlantirilishi asosida belgilash
|