nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Pedagogika fanining asosiy vazifasi nimalardan iborat?

|
Pedagogika fanining asosiy vazifasi nimalardan iborat?
|
bet | 124/150 | Sana | 27.05.2024 | Hajmi | 5,55 Mb. | | #255011 |
Bog'liq Xalqaro innovatsion universitet pedagopgika fanlari kafedrasi pe1. Pedagogika fanining asosiy vazifasi nimalardan iborat?
A) ta‘limga oid insoniyatning boy merosidan, urf-odatlarimiz, qadriyatlarimiz foydalanib, nazariy bilimlarni mukammallashtirish;
*B) tarbiyaga oid insoniyatning boy ma‘naviy xazinasidan munosib o‘rin olgan tarixiy milliy ma‘daniy merosimiz, urf-odatlarimiz, qadriyatlarimizga benixoya katta hurmat – e‘tibor va ehtirom bilan karash va ulardan o‘sib kellayotgan yosh avlodni tarbiyalashda samarali foydalanish.
S) ta‘lim-tarbiya jarayonini amalga oshirishda rivojlanish, shaxsning aqliy va jismoniy takomillashish faoliyatlarining uyushtirishni pedagogik vositalarini aniqlash;
D) mutaxassis sifatida pedagogik qonuniyatlarni, printsiplarni, didaktik asoslarni bilish, an‘anaviy va noan‘anaviy sharoitda o‘zgaruvchan ta‘lim muhitida ularni qullash, muammolarni hal etishda optimal yo‘llarni oldindan ko‘ra bilish.
2. «Pedagogika» so‘zi qanday ma‘noni anglatadi?
A)«o‘rgatish» ma‘nosini anglatadi;
B) «o‘qitish» ma‘nosini anglatadi;
S) «ta‘lim – tarbiya berish» ma‘nosini anglatadi;
*D) «bola yetaklash» degan ma‘noni anglatadi.
3. Pedagogika qanday fan?
*A) tarbiya haqidagi fan;
B)) ta‘lim haqidagi fan;
S) taraqqiyot haqidagi fan;
D) metodika haqidagi fan.
4. Tarbiya nima?
A) o‘quvchilarni bilim, ko‘nikma va malakalar bilan qurollantirish;
B) inson kamolotiga ta‘sir etuvchi omillarni tahlil qilish;
*S) yosh avlodni jamiyatimizda qabul qilingan odob axloq qoidalariga mos keladigan e‘tiqodini, axloqiy malaka va ko‘nikmalarini, ehtiyoj va intilishlarini tarkib toptirishdan iborat;
D) turli tarixiy davrlarda pedagogik goyalarning va tarbiyaning taraqqiyotini belgilash.
5. Pedagogikaning asosiy tushunchalari (kategoriyalari) nimalardan iborat?
A) shaxs, inson, insonning shakllanishi, tarbiya;
* B)) tarbiya, ta‘lim, metod, inson kamoloti, ma‘lumot, irsiyat, muhit;
S) o‘qitish, o‘rganish, ta‘lim berish, ma‘lumot berish;
D) o‘qitish, kitob, inson kamoloti, insonning shakllanishi;
|
| |
O‘z-o‘zini tekshirish uchun savollar

|
O‘z-o‘zini tekshirish uchun savollar
|
bet | 55/150 | Sana | 27.05.2024 | Hajmi | 5,55 Mb. | | #255011 |
Bog'liq Xalqaro innovatsion universitet pedagopgika fanlari kafedrasi peO‘z-o‘zini tekshirish uchun savollar:
1. Maktab ta’limida sinf-dars tizimi qachon va kim tomonidan yaratildi?
2. Ta’limning tashkiliy shakli nima?
3. Sinf-dars tizimi Sharq mamlakatlari, jumladan O‘rta Osiyoda qachon joriy (tadbiq) etildi?
4. Darsning mohiyatini tushuntirib bering?
5. Sinf-dars shaklidagi mashg‘ulotlardan amaliy va tajriba shaklida olib boriladigan mashg‘ulotlar qanday farqlanadi?
6. Bugungi kunda ta’lim maskanlari oldida turgan muhim vazifalar nimalardan iborat?
7. Darsning tashkiliy daqiqalari deganda nimani tushunasiz?
8. Dars qanday didaktik talablarga javob berishi lozim?
9. Ta’lim tizimida eng ko‘p qullaniladigan dars turlarini ayting?
10. Oliy maktabdagi o‘quv jarayoni shakllariga nimalar kiradi?
MAVZU: PEDAGOGIKA TARIXI FAN SIFATIDA. IBTIDOIY JAMOADA TARBIYA. ENG QADIMGI DAVRLARDAN VII ASRGACHA TA'LIM-TARBIYA VA PEDAGOGIK FIKRLAR. VII ASRDAN IX ASRNING BIRINCHI YARMIGACHA O‘RTA OSIYODA TARBIYA, MAKTAB VA PEDAGOGIK FIKRLAR.
REJA:
“Pedagogika tarixi” fanining maqsad va vazifalari. “Pedagogika tarixi” fani g‘oyalarining kishilik jamiyati taraqqiyoti bilan o‘zaro aloqadorligi.
O‘zbekiston Prezidenti Sh.Mirziyoyev ta'lim-tarbiya jarayonida milliy meros, pedagogik qadriyatlardan samarali foydalanishning ijtimoiy ahamiyati haqida.
Ta'lim-tarbiya va pedagogika tarixini davrlashtirish muammolari. Eng qadimgi davrlardan VII asrgacha ta'lim-tarbiya va pedagogik fikrlar taraqqiyoti. Eng qadimgi yozma manbalarda ta'lim-tarbiya masalalarining yoritilishi.
Islom dinining tarqalishi va uning ta'lim-tarbiyaga ta'siri. Musulmon maktablari va unda ta'lim-tarbiya mazmuni. Qur'oni Karim axloqiy-falsafiy ta'limotlar manbai.
Hadis ilmining paydo bo‘lishi. Muhaddislar Imom Ismoil al-Buxoriy, Imom at-Termiziy va boshqalarning hadis ilmi rivojiga qo‘shgan hissasi.
|
| |
Amaliy mashg‘ulot - Xalqaro innovatsion universitet pedagopgika fanlari kafedrasi pedagogika nazariyasi va tarixi

|
Xalqaro innovatsion universitet pedagopgika fanlari kafedrasi pedagogika nazariyasi va tarixi
|
bet | 53/150 | Sana | 27.05.2024 | Hajmi | 5,55 Mb. | | #255011 |
Bog'liq Xalqaro innovatsion universitet pedagopgika fanlari kafedrasi peAmaliy mashg‘ulot - o‘quv ishlarining mantiqiy davomi bo‘lib, bu termin talabalarning mustaqil auditoriya ishlarining umumiy tushunchasi hisoblanadi. Agar ma’ruzada ilmiy bilimlar asosi bayon qilinadigan bo‘lsa, amaliy mashg‘ulotlarda bilimlar chuqurlashtiriladi, kengaytiriladi va detallashtiriladi. Eng muhimi, amaliy mashg‘ulotlar talabalarning bilimini sinashga xizmat qiladi. Amaliy mashg‘ulotlarda mashqlar, laboratoriya ishlarini o‘tkazish, har xil ilmiy tajribalarni o‘tkazish kabilar amalga oshiriladi. Bilim berishning bu shaklida ma’ruzalarda olingan nazariy bilimlar bevosita amaliyot bilan bog‘lanadi va o‘quvchilar tomonidan tajribalar amalga oshiriladi. Amaliy mashg‘ulot shakllaridan biri seminardir.
Seminar – talabalarning ma’ruzadan olgan ilmiy-nazariy bilimlarini kengaytirish, chuqurlashtirish maqsadida tashkil etilgan ta’lim shakllaridan biridir. Seminar jarayonida o‘qituvchining o‘rni juda yuksak, ya’ni o‘qituvchi talabaning o‘rniga javobni aytib bermaydi, balki muhokamalarni tashkil etadi va unga rahbarlik qiladi. Seminar mashg‘ulotiga tayyorlanish talabalardan katta mas’uliyatni talab etadi. Jumladan, talabalar seminar darslariga tayyorgarligi davomida mustaqil o‘qishlari, kerakli adabiyotlar bilan ishlashlari, ro‘znoma va jurnallardan foydalana bilishlari, shuningdek boshqa mavzuga oid manbalarni izlab topishlari, ularni o‘zlashtirishlari kerak bo‘ladi.
Laboratoriya mashg‘ulotlari- Bunda talabalar mustaqil ravishda vazifa bajaradilar yoki eksperiment o‘tkazadilar. Laboratoriya mashg‘ulotlari talabada tadqiqot o‘tkazish ko‘nikmalarini shakllantiradi, fan va texnikaga ijodiy yondashishni ta’minlaydi, eksperimentning umumiy metodikasini egallashga imkon beradi. Laboratoriya mashg‘uloti odatda maxsus jihozlangan xonada hamda tegishli apparat, asbob-uskunalar: mikroskop, lupa, kolba, o‘lchov asboblari va boshqa qurollar bilan ta’minlangan joylarda (auditoriyada) olib boriladi.
Ekskursiya – ta’lim va tarbiya ishlarining shunday turidirki, bu usul bilan o‘rganilayotgan narsa va hodisalarni tabiiy sharoitda (zavod, fabrika, dala, tabiatni kuzatishga) yoki maxsus muassasalarga (muzey, ko‘rgazma va h.k.larga) tashkiliy ravishda olib boriladi. Ekskursiya usuli asosan o‘qituvchi yoki ekskursiya o‘tkazishga mas’ul bo‘lgan shaxsning kuzatilayotgan obyektni bayon qilishi, tushuntirishi orqali olib boriladi. Ekskursiya oxirida, albatta yakunlovchi dars o‘tkaziladi va unda o‘quvchi-talabalar tomonidan tayyorlangan chizma, rasm, taassurotlar kabi materiallardan foydalaniladi. O‘qituvchi mulohaza va fikrlarni umulashtirib, xulosa chiqaradi va mashg‘ulotni yakunlaydi.
|
| |
www.cnews.ru - Aloqa, axborotlashtirish va telekommunikatsiya texnologiyalari sohasi xodimlaridan bir guruhi

www.cnews.ru VANMOOF 10 aqlli velosipedi
Gollandiyaning ishlab chiqaruvchisi VANMOOF yaqinda aholi
punktlari hududida harakatlanish uchun mo‘ljallangan juda qiziqarli
aqlli velosiped loyihasini jamoatchilikka taqdim etdi. Yangi mahsu
lot GPSnavigatsiyasi, elektr quvvati sarflanishi nazoratchisi, Philips
yoritish elementlari va motivatsiya tizimi bilan jihozlanadi. Barcha
elektron tizimlari yengil batareyadan quvvat oladi.
VANMOOF 10 kiritilgan kompyuter bilan jihozlangan, u velo
sipedchi tomonidan har bir pedallarni aylantirishga sarflaydigan
kuchini o‘lchaydi va ushbu ma’lumotlarga qarab dvigatel ishini
moslashtiradi. «Qancha yordam kerak bo‘lsa, shuncha yordam be
radigan» 250 Vt kuchga ega motor old g‘ildiraklariga o‘rnatilgan va
foydalanuvchining oyoqlari 80 foizgacha yuklamasini o‘z zimmasi
ga oladi. Istaganda yordamchi tizimni o‘chirib qo‘yish va o‘z ku
chingiz hisobiga harakatlanishingiz mumkin. Bundan tashqari,
GPSnavigatsiya olib qochish (o‘g‘irlash) holatlaridan himoyani
ham ta’minlaydi.
Velosipedning og‘irligi 19 kg.ni tashkil etadi. Panasonic kom
paniyasi batareyasi pilotning og‘irligi, harakatlanish rejimi va
sharoitlari hamda boshqa omillarga qarab o‘rtacha 30dan to 60 km
masofaga ishlashga qodir. O‘tirib qolgan batareya resurslarini to‘la
to‘ldirish uchun uch soatgacha vaqt kerak bo‘ladi. VANMOOF 10
«pilot» partiyasi savdoga noyabr oyida chiqariladi va bir donasi
uchun xaridorlarga 2598 dollar narxda sotiladi. Birinchi 200 nus
xalari mahsulot haqida qayta axborotlarni taqdim etishga tayyor
insonlarga taklif etiladi. O‘z navbatida umumiy savdo keyingi yil
aprel oyiga mo‘ljallangan.
Yugurish ishqibozlari uchun «Aqlli» paypoq
Bundan boshlab paypoq shunchaki kiyim emas. Heapsylon
kompaniyasi sog‘lom turmush tarzi olib boruvchilarga kerak
bo‘ladigan «aqlli» paypoqlarni yaratmoqda.
Sensoria Fitness Sock mahsulotiga datchiklar to‘qib o‘rna
tilgan, ular hisobiga u Bluetooth orqali gadjetlarga ulanadi.
44
Paypoq sarflangan kaloriyalar, qadamlar soni va bosib o‘tilgan
masofa hamda yurish yoki yugurish tezligini hisoblaydi. Olingan
ma’lumotlar asosida smartfon uchun ilova sizning harakatlaringiz
ni tahlil qiladi va qo‘yilgan topshiriqqa qarab tavsiyalar beradi.
Paypoqlarni odatdagidek yuvish mumkin. Bundan tashqari jam
lanmaga Bluetoothmodul kiritilgan braslet ham kiradi. U oyoqlar
to‘piq qismiga kiyiladi.
Manba:
Oliy ta’limga izoh bering? - Xalqaro innovatsion universitet pedagopgika fanlari kafedrasi pedagogika nazariyasi va tarixi

|
Xalqaro innovatsion universitet pedagopgika fanlari kafedrasi pedagogika nazariyasi va tarixi
|
bet | 125/150 | Sana | 27.05.2024 | Hajmi | 5,55 Mb. | | #255011 |
Bog'liq Xalqaro innovatsion universitet pedagopgika fanlari kafedrasi pe6. Oliy ta’limga izoh bering?
A) oliy ma’lumotga ega bo‘lish tushuniladi;
B)) o‘rta ta’lim negizida tashkil etiladi;
*S) oliy ta’lim – yuqori malakali mutaxassislarni tayyorlashni ta’minlaydi;
D) o‘rta maxsus tayanch ma’lumot beradi.
7. Mutaxassislik pedagogikasining ilmiy tadqiqot metodlarini ko‘rsating?
A) pedagogik kuzatish, pedagogik eksperiment;
V) pedagogik eksperiment, so‘rab chiqish;
* B) pedagogik kuzatish, pedagogik eksperiment; so‘rab chiqish, modellashtirish va xakozo;
D) test, so‘rab chiqish, yozma, og‘zaki.
8. Tarbiyadan ko‘zlangan asosiy maqsad nima?
A) yoshlarni bilimli qilib tarbiyalash;
B) o‘quvchilarni ilmiy dunyoqarashini shakllantirish;
*S) yosh alodni har tomonlama ma’naviy yetuk, jismonan sog‘lom, barkamol inson qilib tarbiyalashdir;
D) yoshlarni ezgulikka chorlaydi.
9. Rahbarning faoliyatida qanday asosiy munosabat turlari mavjud?
A) mehnatga, o‘ziga, dunyo hodisalariga munosabatlar;
B) o‘z ishiga, boshqa kishilarga, o‘ziga munosabatlar;
*S) mehnatga, o‘z ishiga, o‘ziga, boshqa kishilarga, dunyo hodisalariga munosabatlar;
D) dunyo hodisalariga, o‘zga kishiga, jamoaga, guruhlarga munosabatlar.
10. Ta‘lim-tarbiya nima?
A) birinchidan ta‘lim, ikkinchidan tarbiya;
* B) birinchidan jarayon, ikkinchidan u uzluksiz;
S) birinchidan ob‘ekt, ikkinchidan sub‘ekt;
D) birinchidan bilim, ikkinchidan tarbiya.
11. O‘zbekiston Respublikasi «Ta‘lim to‘g‘risida» gi qonuni (yangi tahrirdagi) qachon qabul qilingan?
A) 1997 yil 29 avgust;
B) 2020 yil 15 may;
S) 2018 yil 30 avgust;
*D) 2020 yil 23 sentyabr.
12. Ta’lim mazmunini belgilochi hujjatlarga nimalar kiradi?
A) darslik va konspektlar;
B) texnik vositalar;
S) laboratoriya jihozlari;
*D) o‘quv rejasi, dastur va darsliklar.
13. O‘zbekiston Respublikasi «Ta‘lim to‘g‘risida» gi qonunining beshinchi moddasi qanday nomlanadi?
A) ta’limni baholash deb nomlanadi;
B) ta’lim qoidalari haqida;
S) tarbiya haqida;
*D) «Ta’lim olish huquqi» deb nomlanadi.
|
| |
Tadqiqotning vazifalari - Rivojlantirish

|
Rivojlantirish
|
bet | 13/36 | Sana | 14.05.2024 | Hajmi | 1,65 Mb. | | #233056 |
Bog'liq amaliyot kundalik Tadqiqotning vazifalari:
yuz asosida biometrik identifikasiyalash tizimlariga uyushtiriluvchi soxta hujumlarni aniqlash borasida amalga oshirilgan ilmiy ishlarni tahlil qilish;
haqiqiy va soxta yuz tasvirlarini ajratish uchun zarur boʻlgan ma'lumotlar bazasini yaratish;
kiruvchi yuz tasvirlarini normallashtirish algoritmlarini ishlab chiqish; biometrik identifikasiyalash tizimiga kiritiluvchi ma'lumot
beradi. Ayni paytda biometrik ma'lumotlar haqiqiyligini aniqlashning koʻplab usul va algoritmlari ishlab chiqilgan boʻlsada, biroq noyob biometrik belgilar uchun real vaqt rejimi talablariga javob beruvchi hujumlarga bardosh tanib olish tizimlarini yaratish uchun mavjud usul va algoritmlarni takomillashtirish yoki yangi usul va algoritmlarni ishlab chiqish muammosi etarli darajada oʻrganilmagan. Shuning uchun biometrik ma'lumotlar asosida identifikasiyalash va autentifikasiyalashning yuqori tezlikni ta'minlovchi usul va algoritmlarini ishlab chiqish muammosi dolzarb hisoblanadi.
Dissertasiya tadqiqotining dissertasiya bajarilgan oliy ta'lim va ilmiy-tadqiqot muassasasining ilmiy-tadqiqot ishlari rejalari bilan bogʻliqligi. Dissertasiya tadqiqoti Muhammad al-Xorazmiy nomidagi Toshkent axborot texnologiyalari universiteti va Raqamli texnologiyalar va sun'iy intellektni rivojlantirish ilmiy-tadqiqot instituti ilmiy- tadqiqot ishlari rejasining FZ-201907178 «Yuz tasvirlarini qayta ishlash asosida shaxsni tanib olish algoritmlari va dasturiy ta'minotini yaratish» (2020-2022) hamda FZ-20200929308 «Axborot xavfsizligini ta'minlash tizimlarida foydalanuvchilarni biometrik avtorizasiyalashning integrallashgan texnologiyalari nazariy asoslarini yaratish» (2021-2022) mavzudagi loyihalari doirasida bajarilgan.
Tadqiqotning maqsadi yuz tasviri asosida shaxsni biometrik identifikasiyalash tizimlariga uyushtiriluvchi soxta hujumlarni aniqlash algoritmlari hamda dasturiy majmuasini ishlab chiqishdan iborat.
Tadqiqotning vazifalari:
yuz asosida biometrik identifikasiyalash tizimlariga uyushtiriluvchi soxta hujumlarni aniqlash borasida amalga oshirilgan ilmiy ishlarni tahlil qilish;
haqiqiy va soxta yuz tasvirlarini ajratish uchun zarur boʻlgan ma'lumotlar bazasini yaratish;
kiruvchi yuz tasvirlarini normallashtirish algoritmlarini ishlab chiqish; biometrik identifikasiyalash tizimiga kiritiluvchi ma'lumot
beradi. Ayni paytda biometrik ma'lumotlar haqiqiyligini aniqlashning koʻplab usul va algoritmlari ishlab chiqilgan boʻlsada, biroq noyob biometrik belgilar uchun real vaqt rejimi talablariga javob beruvchi hujumlarga bardosh tanib olish tizimlarini yaratish uchun mavjud usul va algoritmlarni takomillashtirish yoki yangi usul va algoritmlarni ishlab chiqish muammosi etarli darajada oʻrganilmagan. Shuning uchun biometrik ma'lumotlar asosida identifikasiyalash va autentifikasiyalashning yuqori tezlikni ta'minlovchi usul va algoritmlarini ishlab chiqish muammosi dolzarb hisoblanadi.
|
| |
Tadqiqot natijalarining aprobasiyasi

|
Tadqiqot natijalarining aprobasiyasi
|
bet | 17/36 | Sana | 14.05.2024 | Hajmi | 1,65 Mb. | | #233056 |
Bog'liq amaliyot kundalikTadqiqot natijalarining aprobasiyasi. Mazkur tadqiqot natijalari 4 ta xalqaro va 5 ta respublika ilmiy-amaliy anjumanlarida ma'ruza qilingan va muhokamadan oʻtkazilgan.
Tadqiqot natijalarining e'lon qilinganligi. Tadqiqot mavzusi boʻyicha jami 17 ta ilmiy ish chop etilgan boʻlib, shulardan Oʻzbekiston
Respublikasi Oliy attestasiya komissiyasi tomonidan tavsiya etilgan ilmiy nashrlarda 7 ta maqola, jumladan 2 tasi xorijiy va 5 tasi respublika jurnallarida nashr qilingan hamda 1 ta EHM uchun yaratilgan dasturiy vositalarini qayd qilish guvoxnomalari olingan.
Dissertasiyaning tuzilishi va hajmi. Dissertasiya kirish, toʻrtta bob, xulosa, foydalanilgan adabiyotlar roʻyxati va ilovalardan iborat. Dissertasiyaning hajmi 117 betni tashkil etadi.
DISSERTASIYaNING ASOSIY MAZMUNI
Kirishda dissertasiya mavzusining dolzarbligi va zaruriyati asoslangan, tadqiqotning respublika fan va texnologiyalari taraqqiyotining ustuvor yoʻnalishlariga mosligi koʻrsatilgan. Tadqiqotning maqsad va vazifalari belgilab olingan hamda tadqiqot ob'ekti va predmeti aniqlangan, olingan natijalarning ishonchliligi asoslab berilgan, ularning nazariy va amaliy ahamiyati koʻrsatilgan, tadqiqot natijalarini amaliyotga joriy qilish holati, nashr etilgan ishlar va dissertasiya tuzilishi boʻyicha ma'lumotlar keltirilgan. Dissertasiyaning «Shaxsni biometrik identifikasiyalash muammosining zamonaviy holati» deb nomlangan birinchi bobi, shaxsni biometrik identifikasiyalash muammosining zamonaviy holatiga bagʻishlangan boʻlib, unda shaxsni biometrik identifikasiyalash yondashuvlari, yuz tasviri asosida shaxsni tanib olish usullari, biometrik tizimlarga kiruvchi soxta hujumlarni aniqlash masalasi, mavjud tizimlar hamda ularni asosini tashkil etuvchi usul va algoritmlarning yutuq va kamchiliklari bayon etilgan. Bundan tashqari, yuz asosidagi soxta hujumlar muammolari oʻrganib chiqilgan va ularni hal etish yoʻllari hamda ushbu tadqiqot ishi masalasining qoʻyilishi
keltirilgan.
1.1-paragrafda biometrik texnologiya, uning maqsadi, yutuq va kamchiliklari, biometrik identifikasiyalash usullari sharxi, biometriyani turkumlanishi, biometrik tanib olish usullari, autentifikasiyalash usullari, ularning yutuq va kamchiliklari boʻyicha ma'lumotlar keltirib oʻtilgan. Bundan tashqari, shaxsni biometrik identifikasiyalash yondashuvlari tahlili, tanib olishning statik va dinamik usullari, ularning yutuq va kamchiliklari, kirishni boshqarishda foydalanuvchini tanib olish sxemasi (1-rasm), biometrik tizimlarga qoʻyiladigan talablar keltirilgan.
|
| |
Tuzuvchilar: kat.o‘qit. J.U.Shonazarov, E.T. Jumayev

|
Tuzuvchilar: kat.o‘qit. J.U.Shonazarov, E.T. Jumayev
|
bet | 123/150 | Sana | 27.05.2024 | Hajmi | 5,55 Mb. | | #255011 |
Bog'liq Xalqaro innovatsion universitet pedagopgika fanlari kafedrasi peTuzuvchilar: kat.o‘qit. J.U.Shonazarov, E.T. Jumayev
«TASDIQLAYMAN»
“Pedagogika fanlari” kafedrasi mudiri
___________J.U.Shonazarov
Pedagogika va iqtisodiyot fakulteti 60110100 – “Pedagogika va psixologiya” ta’lim yo‘nalishi 1 kurs talabalari uchun «Pedagogika nazariyasi va tarixi» fanidan YaN bo‘yicha yozma ish savollari
Variant № 25
1. Shaxs shakllanishida jamoaning o‘rni. Jamoa tushunchasi.
2. Shaxsning shakllanishi va kamol topishida irsiyat va muhitning roli (shaxsning shakllanishi, ta‘sir etuvchi omillar, irsiyat, muhit, aloqadorligi).
3. Ta'lim metodlari va vositalari (ta'lim,metod, og‘zaki, amaliy, ko‘rgazmali usullari, ta'lim vositalari
4. Yoshlarni oilada va maktabda tarbiyalash (tarbiya, tarbiyaviy ish, axloqiy tarbiya jarayoni, tarbiyada oila va maktab, jamoatchilik hamkorligi)
5. Tarbiyada nazorat, o‘z-o‘zini baholash va o‘z-o‘zini nazorat qilish metodlari.
Tuzuvchilar: kat.o‘qit. J.U.Shonazarov, E.T. Jumayev
«TASDIQLAYMAN»
“Pedagogika fanlari” kafedrasi mudiri
___________J.U.Shonazarov
Pedagogika va iqtisodiyot fakulteti 60110100 – “Pedagogika va psixologiya” ta’lim yo‘nalishi 1 kurs talabalari uchun «Pedagogika nazariyasi va tarixi» fanidan YaN bo‘yicha yozma ish savollari
Variant № 26
1. Ta'lim muassasasi menejmenti. Ta'lim muassasasini boshqarish.
2. O‘quv ishlarini tashkil qilishning darsdan va ta'lim muassasasidan tashqari shakllari.
3. Ta’limni tashkil etish shakllari (sinf-dars tizimining vujudga kelishi, dars, darsga kuyilgan talablar)
4. Muammoli ta'lim texnologiyasining maqsad va vazifasi (ta'lim texnologiyasi, muammoli ta'lim, muammoli vaziyat, muammoli topshiriq, muammoli dars).
5. Ta‘limning og‘zaki usullari (tushuntirish, hikoya, suhbat, savol-javob, o‘quv ma‘ruzasi).
Tuzuvchilar: kat.o‘qit. J.U.Shonazarov, E.T. Jumayev
“Pedagogika nazariyasi va tarixi” fanidan test savollari
|
| |
Oliy o‘quv yurtlarida o‘qitishning tashkiliy shakllari

|
Oliy o‘quv yurtlarida o‘qitishning tashkiliy shakllari
|
bet | 52/150 | Sana | 27.05.2024 | Hajmi | 5,55 Mb. | | #255011 |
Bog'liq Xalqaro innovatsion universitet pedagopgika fanlari kafedrasi pe8.4. Oliy o‘quv yurtlarida o‘qitishning tashkiliy shakllari.
Oliy maktabdagi o‘qitish jarayoni o‘qitishning shakl va metodlarini tashkil etishning ko‘p qirrali yagona tizimiga asosan amalga oshiriladi. Oliy o‘quv yurtlaridagi o‘qitishning shakl va usullari tasnifi o‘zaro bog‘langan va o‘zaro shartlangan ikki faoliyatga tayanadi:
- o‘quv jarayonini boshqarish va tashkil etish bo‘yicha o‘qituvchilarning faoliyati;
- talabalarning o‘quv va bilish faoliyati.
O‘zbekiston Respublikasining «Ta’lim to‘g‘risida» gi qonunida «Oliy ta’lim yuqori malakali mutaxassislar tayyorlashni ta’minlaydi» deyilgan. Shu bilan birga oliy ta’lim talabalarni ilmiy tadqiqot ishlariga ham o‘rgatadi.
Shu o‘rinda yurtboshimiz ta’kidlaganidek «Ayniqsa o‘sib kelayotgan avlod taqdiriga hech kim befarq qaray olmaydi. Bunda oliy o‘quv yurtlarining ahamiyati kattadir. Yoshlarni qay usulda o‘qitish, ularni tarbiyalash, mustaqil mamlakatning yetuk mutaxassislari bo‘lishiga qayg‘urish har birimizning muqaddas burchimizdir». Shu nuqtai nazardan oliy maktablarda bilimlarni hozirgi zamon darajasida berib borish alohida ahamiyatga ega. Hozirda oliy ta’lim ikki bosqichdan iborat, ya’ni bakalavriat va magistratura. Mana shu bosqichlarni amalga oshirishda, aniqrog‘i, oliy ma’lumotli yetuk mutaxassis tayyorlashda o‘qitishning bir qancha tashkiliy shakllari qo‘llaniladi.
Oliy o‘quv yurtlarida o‘quv ishlari va bilim berishning tashkiliy shakllari «Ta’lim to‘g‘risida» gi qonun va «Kadrlar tayyorlash milliy dasturi» ga asosan olib boriladi.
Oliy maktabdagi o‘quv jarayoni shakllariga ma’ruza, seminar va amaliy mashg‘ulotlar, laboratoriya mashg‘ulotlari, o‘quv anjumanlar, maslahatlar, ekskursiya, ekspeditsiya, o‘quv ishlab chiqarish pedagogik amaliyoti, kurs va diplom ishlari, talabalarning mustaqil ta’limi kabilar kiradi.
Ma’ruza – bilim berishning shunday shakliki, unda pedagog (o‘qituvchi) tomonidan berilayotgan bilimlar, malaka va ko‘nikmalar talabalarga yoppasiga bayon etiladi.
Ma’ruza - o‘quv jarayonining ilg‘or usullaridan biri bo‘lib, dastlab u o‘rta asrlarda biron bir kitobni o‘qish yoki uni izohlash yo‘li bilan namoyon bo‘lgan. Jamiyat rivojlanishi maboynida og‘zaki tushuntirishning bu usuli XVIII asrda lotin tilida amalga oshirildi. XVIII asr o‘rtalariga kelib ma’ruzalar rus tilida o‘qiy boshlandi. Uning ilg‘or namoyandalaridan biri M.V. Lomonosovdir.
Fanlar bo‘yicha ma’ruzada hal qilinadigan asosiy vazifalar quyidagilardan iborat:
- ilmiy bilimlarning muayyan miqdori bayon qilinadi;
- talabalarga fan va tadqiqotlarning metodologiyasi tanishtiriladi;
- o‘quv faoliyati va o‘quv mashg‘ulotlarining barcha turlari orasidagi metodik aloqalar ko‘rsatiladi. Didaktik maqsadiga (yo‘nalganligiga) ko‘ra kirish, tematik va umumiy – yakuniy ma’ruzalar farqlanadi.
|
| |
www.sonymobile.com - Aloqa, axborotlashtirish va telekommunikatsiya texnologiyalari sohasi xodimlaridan bir guruhi

Tadqiqotlar davomida olimlar jarrohlik 302 bemorlaridan
to‘plangan to‘qimalarni analiz qilish uchun birinchi bor iKnife quril
masidan foydalandilar. Tadqiqotchilar inson tanasi sog‘lom va sa
ratonli to‘qimalari, shu jumladan, miya, o‘pka,
sut bezlari, oshqo
zon, yo‘g‘on ichak va jigarning minglab to‘qimalari ko‘rsatkichlarini
yozib bordilar. Endi iKnife qurilmasi ushbu «kutubxonasidan» sara
tonni aniqlash uchun foydalanadilar. Ushbu jarayon uch soniyaga
yaqin vaqtni oladi.
Ma’lumotlar bazasini yaratgandan so‘ng shifokorlar haqiqiy vaqt
davomida jarrohlik jarayoni xonalarida iKnife bilan 91ta test si
novlarini o‘tkazdilar (bemorlar to‘qimalari namunalarida). Uning
ma’lumotlari jarrohlik jarayonidan keyingi to‘qimalar diagnostika
si ma’lumotlari bilan 100% mos bo‘lib chiqdi. Shunday qilib, iKnife
darhol va asosiysi zararlangan xavfli to‘qimani
aniq aniqlashga
imkon beradi. Kelajakda, iKnife odatiy jarrohlik asbobi bo‘lib qol
ganda o‘simtalar xavfi ehtimolini kamaytirish mumkin bo‘ladi va
demak, ko‘p sonli bemorlarda jarrohlik jarayonidan so‘ng uzoq
vaqt sog‘lom hayot imkoniyati paydo bo‘ladi. iKnife kashfiyotchisi
doktor Takatsaning so‘zlariga qaraganda, uning skalpelidan boshqa
maqsadlarda
ham foydalanish mumkin, misol uchun, bakteriyalar
turlarini aniqlash, qon bilan ta’minlanishi yetarli bo‘lmagan
to‘qimalarni aniqlash uchun foydalanish mumkin. Bundan tashqari,
olimlar iKnife bilan tajribalar o‘tkazib unda «aqlli pichoq»
hatto ot
go‘shtini mol go‘shtidan farqini aniqladi. Hozircha iKnife jarrohlar
tomonidan haqiqiy jarrohlik jarayoni davomida foydalanilmaydi,
lekin «aqlli» skalpel yaratuvchilari yaqin kunlarda vaziyatni
o‘zgartirish istagidalar.
Manba:
Dissertasiya tadqiqotining dissertasiya bajarilgan oliy ta'lim va

|
Dissertasiya tadqiqotining dissertasiya bajarilgan oliy ta'lim va
|
bet | 11/36 | Sana | 14.05.2024 | Hajmi | 1,65 Mb. | | #233056 |
Bog'liq amaliyot kundalikDissertasiya tadqiqotining dissertasiya bajarilgan oliy ta'lim va ilmiy-tadqiqot muassasasining ilmiy-tadqiqot ishlari rejalari bilan bogʻliqligi. Dissertasiya tadqiqoti Muhammad al-Xorazmiy nomidagi Toshkent axborot texnologiyalari universiteti va Raqamli texnologiyalar va sun'iy intellektni rivojlantirish ilmiy-tadqiqot instituti ilmiy- tadqiqot ishlari rejasining FZ-201907178 «Yuz tasvirlarini qayta ishlash asosida shaxsni tanib olish algoritmlari va dasturiy ta'minotini yaratish» (2020-2022) hamda FZ-20200929308 «Axborot xavfsizligini ta'minlash tizimlarida foydalanuvchilarni biometrik avtorizasiyalashning integrallashgan texnologiyalari nazariy asoslarini yaratish» (2021-2022) mavzudagi loyihalari doirasida bajarilgan.
Tadqiqotning maqsadi yuz tasviri asosida shaxsni biometrik identifikasiyalash tizimlariga uyushtiriluvchi soxta hujumlarni aniqlash algoritmlari hamda dasturiy majmuasini ishlab chiqishdan iborat.
Tadqiqotning vazifalari:
yuz asosida biometrik identifikasiyalash tizimlariga uyushtiriluvchi soxta hujumlarni aniqlash borasida amalga oshirilgan ilmiy ishlarni tahlil qilish;
haqiqiy va soxta yuz tasvirlarini ajratish uchun zarur boʻlgan ma'lumotlar bazasini yaratish;
kiruvchi yuz tasvirlarini normallashtirish algoritmlarini ishlab chiqish; biometrik identifikasiyalash tizimiga kiritiluvchi ma'lumot
beradi. Ayni paytda biometrik ma'lumotlar haqiqiyligini aniqlashning koʻplab usul va algoritmlari ishlab chiqilgan boʻlsada, biroq noyob biometrik belgilar uchun real vaqt rejimi talablariga javob beruvchi hujumlarga bardosh tanib olish tizimlarini yaratish uchun mavjud usul va algoritmlarni takomillashtirish yoki yangi usul va algoritmlarni ishlab chiqish muammosi etarli darajada oʻrganilmagan. Shuning uchun biometrik ma'lumotlar asosida identifikasiyalash va autentifikasiyalashning yuqori tezlikni ta'minlovchi usul va algoritmlarini ishlab chiqish muammosi dolzarb hisoblanadi.
Dissertasiya tadqiqotining dissertasiya bajarilgan oliy ta'lim va ilmiy-tadqiqot muassasasining ilmiy-tadqiqot ishlari rejalari bilan bogʻliqligi. Dissertasiya tadqiqoti Muhammad al-Xorazmiy nomidagi Toshkent axborot texnologiyalari universiteti va Raqamli texnologiyalar va sun'iy intellektni rivojlantirish ilmiy-tadqiqot instituti ilmiy- tadqiqot ishlari rejasining FZ-201907178 «Yuz tasvirlarini qayta ishlash asosida shaxsni tanib olish algoritmlari va dasturiy ta'minotini yaratish» (2020-2022) hamda FZ-20200929308 «Axborot xavfsizligini ta'minlash tizimlarida foydalanuvchilarni biometrik avtorizasiyalashning integrallashgan texnologiyalari nazariy asoslarini yaratish» (2021-2022) mavzudagi loyihalari doirasida bajarilgan.
|
| |
Tuzuvchilar: kat.o‘qit. J.U.Shonazarov, E.T. Jumayev

|
Tuzuvchilar: kat.o‘qit. J.U.Shonazarov, E.T. Jumayev
|
bet | 122/150 | Sana | 27.05.2024 | Hajmi | 5,55 Mb. | | #255011 |
Bog'liq Xalqaro innovatsion universitet pedagopgika fanlari kafedrasi peTuzuvchilar: kat.o‘qit. J.U.Shonazarov, E.T. Jumayev
«TASDIQLAYMAN»
“Pedagogika fanlari” kafedrasi mudiri
___________J.U.Shonazarov
Pedagogika va iqtisodiyot fakulteti 60110100 – “Pedagogika va psixologiya” ta’lim yo‘nalishi 1 kurs talabalari uchun «Pedagogika nazariyasi va tarixi» fanidan YaN bo‘yicha yozma ish savollari
Variant № 22
1. Ta'lim metodlari va vositalari.
2. Ta‘limning ko‘rgazmali usullari (ta‘lim usullari, ko‘rgazmalilik, tabiiy va tasviriy ko‘rgazmali qurollar, illyustratsiya materiallari)
3. Ta'lim jarayonini mohiyati mohiyati va uning ikki yoqlama xarakteri.
4. Pedagogika fanlari tizimi va uning boshqa fanlar bilan aloqasi (pedagogika, asosiy kategoriyalar, ta'lim, tarbiya, yoshlar, umumiy, harbiy, oila, maxsus pedagogika)
5. Didaktikaning maqsad va vazifalari. Didaktik kategoriyalarning mazmun-mohiyati.
Tuzuvchilar: kat.o‘qit. J.U.Shonazarov, E.T. Jumayev
«TASDIQLAYMAN»
“Pedagogika fanlari” kafedrasi mudiri
___________J.U.Shonazarov
Pedagogika va iqtisodiyot fakulteti 60110100 – “Pedagogika va psixologiya” ta’lim yo‘nalishi 1 kurs talabalari uchun «Pedagogika nazariyasi va tarixi» fanidan YaN bo‘yicha yozma ish savollari
Variant № 23
1. Pedagogik faoliyat va pedagogik qobiliyat (o‘qituvchi shaxsi, pedagogik faoliyat, pedagogik mahorat, pedagogik qobiliyat, turlari)
2. Pedagogikaning predmeti, maqsad va vazifalari (pedagogika, ta’lim, tarbiya, ma’lumot, irsiyat, shaxsning kamol topishi, muhit, usul, o‘qituvchi)
3. Ta‘limning og‘zaki usullari (tushuntirish, hikoya, suhbat, savol-javob, o‘quv ma‘ruzasi).
4. Didaktikaning maqsad va vazifalari. Didaktik kategoriyalarning mazmun-mohiyati.
5. Tarbiya jarayonining mohiyati va mazmuni.
Tuzuvchilar: kat.o‘qit. J.U.Shonazarov, E.T. Jumayev
«TASDIQLAYMAN»
“Pedagogika fanlari” kafedrasi mudiri
___________J.U.Shonazarov
Pedagogika va iqtisodiyot fakulteti 60110100 – “Pedagogika va psixologiya” ta’lim yo‘nalishi 1 kurs talabalari uchun «Pedagogika nazariyasi va tarixi» fanidan YaN bo‘yicha yozma ish savollari
Variant № 24
1. Pedagogik faoliyatda o‘qituvchi shaxsiga qo‘yilgan talablar (pedagog shaxsi, pedagogik faoliyat bilan shug‘ullanish, o‘qituvchiga qo‘yilgan talablar, kasbiy bilimdonlik, pedagogik texnika).
2. Dars va uning turlari (dars, o‘quv jarayoni, yangi bilimlarni bayon qilish, mustahkamlash, aralash dars)
3. Tarbiya qonuniyatlari va tamoyillari.
4. Ta‘limning og‘zaki usullari (tushuntirish, hikoya, suhbat, savol-javob, o‘quv ma‘ruzasi).
5. Shaxs shakllanishida jamoaning o‘rni. Jamoa tushunchasi.
|
| |
Tadqiqotning - Rivojlantirish

|
Rivojlantirish
|
bet | 12/36 | Sana | 14.05.2024 | Hajmi | 1,65 Mb. | | #233056 |
Bog'liq amaliyot kundalikTadqiqotning maqsadi yuz tasviri asosida shaxsni biometrik identifikasiyalash tizimlariga uyushtiriluvchi soxta hujumlarni aniqlash algoritmlari hamda dasturiy majmuasini ishlab chiqishdan iborat.
Tadqiqotning vazifalari:
yuz asosida biometrik identifikasiyalash tizimlariga uyushtiriluvchi soxta hujumlarni aniqlash borasida amalga oshirilgan ilmiy ishlarni tahlil qilish;
haqiqiy va soxta yuz tasvirlarini ajratish uchun zarur boʻlgan ma'lumotlar bazasini yaratish;
kiruvchi yuz tasvirlarini normallashtirish algoritmlarini ishlab chiqish; biometrik identifikasiyalash tizimiga kiritiluvchi ma'lumot
beradi. Ayni paytda biometrik ma'lumotlar haqiqiyligini aniqlashning koʻplab usul va algoritmlari ishlab chiqilgan boʻlsada, biroq noyob biometrik belgilar uchun real vaqt rejimi talablariga javob beruvchi hujumlarga bardosh tanib olish tizimlarini yaratish uchun mavjud usul va algoritmlarni takomillashtirish yoki yangi usul va algoritmlarni ishlab chiqish muammosi etarli darajada oʻrganilmagan. Shuning uchun biometrik ma'lumotlar asosida identifikasiyalash va autentifikasiyalashning yuqori tezlikni ta'minlovchi usul va algoritmlarini ishlab chiqish muammosi dolzarb hisoblanadi.
Dissertasiya tadqiqotining dissertasiya bajarilgan oliy ta'lim va ilmiy-tadqiqot muassasasining ilmiy-tadqiqot ishlari rejalari bilan bogʻliqligi. Dissertasiya tadqiqoti Muhammad al-Xorazmiy nomidagi Toshkent axborot texnologiyalari universiteti va Raqamli texnologiyalar va sun'iy intellektni rivojlantirish ilmiy-tadqiqot instituti ilmiy- tadqiqot ishlari rejasining FZ-201907178 «Yuz tasvirlarini qayta ishlash asosida shaxsni tanib olish algoritmlari va dasturiy ta'minotini yaratish» (2020-2022) hamda FZ-20200929308 «Axborot xavfsizligini ta'minlash tizimlarida foydalanuvchilarni biometrik avtorizasiyalashning integrallashgan texnologiyalari nazariy asoslarini yaratish» (2021-2022) mavzudagi loyihalari doirasida bajarilgan.
Tadqiqotning maqsadi yuz tasviri asosida shaxsni biometrik identifikasiyalash tizimlariga uyushtiriluvchi soxta hujumlarni aniqlash algoritmlari hamda dasturiy majmuasini ishlab chiqishdan iborat.
|
| |
Tadqiqotning vazifalari - Rivojlantirish

|
Rivojlantirish
|
bet | 10/36 | Sana | 14.05.2024 | Hajmi | 1,65 Mb. | | #233056 |
Bog'liq amaliyot kundalik Tadqiqotning vazifalari:
yuz asosida biometrik identifikasiyalash tizimlariga uyushtiriluvchi soxta hujumlarni aniqlash borasida amalga oshirilgan ilmiy ishlarni tahlil qilish;
haqiqiy va soxta yuz tasvirlarini ajratish uchun zarur boʻlgan ma'lumotlar bazasini yaratish;
kiruvchi yuz tasvirlarini normallashtirish algoritmlarini ishlab chiqish; biometrik identifikasiyalash tizimiga kiritiluvchi ma'lumot
beradi. Ayni paytda biometrik ma'lumotlar haqiqiyligini aniqlashning koʻplab usul va algoritmlari ishlab chiqilgan boʻlsada, biroq noyob biometrik belgilar uchun real vaqt rejimi talablariga javob beruvchi hujumlarga bardosh tanib olish tizimlarini yaratish uchun mavjud usul va algoritmlarni takomillashtirish yoki yangi usul va algoritmlarni ishlab chiqish muammosi etarli darajada oʻrganilmagan. Shuning uchun biometrik ma'lumotlar asosida identifikasiyalash va autentifikasiyalashning yuqori tezlikni ta'minlovchi usul va algoritmlarini ishlab chiqish muammosi dolzarb hisoblanadi.
Dissertasiya tadqiqotining dissertasiya bajarilgan oliy ta'lim va ilmiy-tadqiqot muassasasining ilmiy-tadqiqot ishlari rejalari bilan bogʻliqligi. Dissertasiya tadqiqoti Muhammad al-Xorazmiy nomidagi Toshkent axborot texnologiyalari universiteti va Raqamli texnologiyalar va sun'iy intellektni rivojlantirish ilmiy-tadqiqot instituti ilmiy- tadqiqot ishlari rejasining FZ-201907178 «Yuz tasvirlarini qayta ishlash asosida shaxsni tanib olish algoritmlari va dasturiy ta'minotini yaratish» (2020-2022) hamda FZ-20200929308 «Axborot xavfsizligini ta'minlash tizimlarida foydalanuvchilarni biometrik avtorizasiyalashning integrallashgan texnologiyalari nazariy asoslarini yaratish» (2021-2022) mavzudagi loyihalari doirasida bajarilgan.
Tadqiqotning maqsadi yuz tasviri asosida shaxsni biometrik identifikasiyalash tizimlariga uyushtiriluvchi soxta hujumlarni aniqlash algoritmlari hamda dasturiy majmuasini ishlab chiqishdan iborat.
Tadqiqotning vazifalari:
yuz asosida biometrik identifikasiyalash tizimlariga uyushtiriluvchi soxta hujumlarni aniqlash borasida amalga oshirilgan ilmiy ishlarni tahlil qilish;
haqiqiy va soxta yuz tasvirlarini ajratish uchun zarur boʻlgan ma'lumotlar bazasini yaratish;
kiruvchi yuz tasvirlarini normallashtirish algoritmlarini ishlab chiqish; biometrik identifikasiyalash tizimiga kiritiluvchi ma'lumot
beradi. Ayni paytda biometrik ma'lumotlar haqiqiyligini aniqlashning koʻplab usul va algoritmlari ishlab chiqilgan boʻlsada, biroq noyob biometrik belgilar uchun real vaqt rejimi talablariga javob beruvchi hujumlarga bardosh tanib olish tizimlarini yaratish uchun mavjud usul va algoritmlarni takomillashtirish yoki yangi usul va algoritmlarni ishlab chiqish muammosi etarli darajada oʻrganilmagan. Shuning uchun biometrik ma'lumotlar asosida identifikasiyalash va autentifikasiyalashning yuqori tezlikni ta'minlovchi usul va algoritmlarini ishlab chiqish muammosi dolzarb hisoblanadi.
|
| |
Tadqiqotning - Rivojlantirish

|
Rivojlantirish
|
bet | 15/36 | Sana | 14.05.2024 | Hajmi | 1,65 Mb. | | #233056 |
Bog'liq amaliyot kundalikTadqiqotning maqsadi yuz tasviri asosida shaxsni biometrik identifikasiyalash tizimlariga uyushtiriluvchi soxta hujumlarni aniqlash algoritmlari hamda dasturiy majmuasini ishlab chiqishdan iborat.
Tadqiqotning vazifalari:
yuz asosida biometrik identifikasiyalash tizimlariga uyushtiriluvchi soxta hujumlarni aniqlash borasida amalga oshirilgan ilmiy ishlarni tahlil qilish;
haqiqiy va soxta yuz tasvirlarini ajratish uchun zarur boʻlgan ma'lumotlar bazasini yaratish;
kiruvchi yuz tasvirlarini normallashtirish algoritmlarini ishlab chiqish; biometrik identifikasiyalash tizimiga kiritiluvchi ma'lumot
haqiqiyligini aniqlash algoritmini ishlab chiqish;
yuz tasvirlari asosida biometrik identifikasiyalash tizimlariga kiruvchi ma'lumotlar haqiqiyligini aniqlashni chuqur oʻqitishga asoslangan algoritmini ishlab chiqish;
mavjud va taklif etilgan algoritmlar asosida yuz tasvirlari asosida biometrik identifikasiyalash tizimlariga kiruvchi soxta hujumlarni aniqlash dasturiy majmuasini ishlab chiqish.
Tadqiqotning ob'ekti biometrik identifikasiyalash va autentifikasiyalash tizimlari olingan.
Tadqiqotning predmetini shaxsni yuz tasviri asosida identifikasiyalash va autentifikasiyalash model, usul va algoritmlari hamda dasturiy ta'minoti tashkil etadi.
Tadqiqotning usullari. Nazariy tadqiqotlarda tizimli tahlil, imitasion modellashtirish, ehtimollik nazariyasi, matematik statistika, diskret matematika, tasvirlarga raqamli ishlov berish va tanib olish, mashinali oʻqitish, chuqur oʻqitish usullaridan foydalanilgan.
Tadqiqotning ilmiy yangiligi quyidagilardan iborat:
biometrik tizimga kiruvchi yuz tasvirlarini maxsus nuqtalari asosida yuzni gorizontal oʻqga nisbatan geometrik normallashtirish algoritmi ishlab chiqilgan;
biometrik identifikasiyalash tizimiga kiritiluvchi ma'lumot haqiqiyligini aniqlashning tasvir deskriptori hamda gistogrammalarini qurish asosida tekstura tahliliga asoslangan algoritm ishlab chiqilgan;
videotasvirdagi muar va shu'lalarni inobatga olgan holda yuzdagi jonlilikni aniqlash usuli ishlab chiqilgan;
yuz tasvirlari asosida biometrik identifikasiyalash tizimlariga kiruvchi ma'lumotlar haqiqiyligini aniqlashni chuqur oʻqitishga asoslangan neyron tarmoq algoritmi ishlab chiqilgan.
|
| |
Aprobasiya rezultatov - Rivojlantirish

|
Rivojlantirish
|
bet | 28/36 | Sana | 14.05.2024 | Hajmi | 1,65 Mb. | | #233056 |
Bog'liq amaliyot kundalikAprobasiya rezultatov issledovaniya. Rezultati issledovaniya dokladivalis i obsujdalis na 4 mejdunarodnix i 5 respublikanskix nauchno-prakticheskix konferensiyax.
Opublikovannost rezultatov issledovaniya. Vsego po teme issledovaniya opublikovano 17 nauchnix rabot, iz nix 7 statey opublikovani v nauchnix izdaniyax, rekomendovannix VAK Respubliki Uzbekistan, v tom chisle 2 v zarubejnix i 5 v respublikanskix jurnalax, poluchen 1 svidetelstva ob
ofisialnoy registrasii programmi dlya EVM.
Struktura i ob'em dissertasii. Dissertasiya sostoit iz vvedeniya, chetirex glav, zaklyucheniya, spiska literaturi i prilojeniy. Ob'em dissertasii sostavlyaet 117 stranis.
Vo vvedenii obosnovani aktualnost i vostrebovannost temi dissertasii, opredeleni sel i zadachi, ob'ekt i predmet issledovaniya, privoditsya sootvetstvie issledovaniya prioritetnim napravleniyam razvitiya nauki i texnologiy Respubliki Uzbekistan, izlojeni nauchnaya novizna, prakticheskie rezultati issledovaniya, obosnovana dostovernost poluchennix rezultatov, raskrivaetsya teoreticheskaya i prakticheskaya znachimost rezultatov issledovaniya, privedeni svedeniya o vnedrenii rezultatov issledovaniya, ob opublikovannosti rezultatov i strukture dissertasii.
Pervaya glava dissertasii pod nazvaniem «Sovremennoe sostoyanie problemi biometricheskoy identifikasii lichnosti» posvyashena sovremennomu sostoyaniyu problemi biometricheskoy identifikasii lichnosti, v kotoroy rassmotreni podxodi biometricheskoy identifikasii lichnosti, metodi raspoznavaniya cheloveka po izobrajeniyu lisa, problema viyavleniya lojnix atak, pronikayushix v biometricheskie sistemi, opisivayutsya sushestvuyushie sistemi i ix osnovi, opisivayutsya dostijeniya i nedostatki formiruyushix metodov i algoritmov. Krome togo, issleduyutsya problemi lojnix atak s podmenoy lisa i predstavleni resheniya, a takje predstavlena problematika dannoy issledovatelskoy raboti.
V paragrafe 1.1 predstavlena informasiya o biometricheskoy texnologii, ee naznachenii, preimushestvax i nedostatkax, obzor metodov biometricheskoy identifikasii, klassifikasiya biometrii, metodi biometricheskogo raspoznavaniya, metodi autentifikasii, ix preimushestva i nedostatki. Krome togo, predstavlen analiz podxodov k biometricheskoy identifikasii lichnosti, staticheskix i dinamicheskix metodov raspoznavaniya, ix preimushestva i nedostatki, sxema raspoznavaniya polzovateley v sisteme kontrolya dostupa (ris. 1), trebovaniya k biometricheskim sistemam.
|
| |
Structure and volume of the dissertation

|
Structure and volume of the dissertation
|
bet | 35/36 | Sana | 14.05.2024 | Hajmi | 1,65 Mb. | | #233056 |
Bog'liq amaliyot kundalikStructure and volume of the dissertation. The dissertation consists of an introduction, four chapters, conclusion, the list of references and appendices. The volume of the dissertation is 117 pages.
I boʻlim (chast I; part I)
Norinov M., Abdukadirov B., Gofurov M. Application of Fourier Methods and Discrete-Cosinus Transformation in the Process of Processing of TV Images // International Journal of Innovative Technology and Exploring Engineering. – 2019.
– Vol. 8, Issue 9S3. – Pp. 1565-1568. (№3; Scopus; IF=0.6;)
Niyozmatova N., Mamatov N., Samijonov A., Abdukadirov B., Abdullayeva B. Algorithm for determining the coefficients of the interpolation polynomial of Newton with separated differences // IOP Conference Series: Materials Science and Engineering. – 2020. – Vol. 862, Issue 042019. – Pp. 1-4. (№3; Scopus; IF=0.51;)
Fozilov Sh.X., Radjabov S.S., Abdukadirov B.A. Shaxsni biometrik identifikasiyalash tizimlarida soxta kirishni aniqlash muammosi // Muhammad al-Xorazmiy avlodlari. – 2020. –№ 3(13). – B. 16-23. (05.00.00; №10)
Abdukadirov B.A., Xashimov A.A., Nurilloev I.F. Tojiboeva Sh.X., Mamatov A.A. Shaxsni yuz tasviri boʻyicha indentifikasiya qilish tizimlarida soxta kirishni aniqlashga boʻlgan yondashuv // Informatika va energetika muammolari Oʻzbekiston jurnali. – 2020. – №3. –B. 73-82. (05.00.00; №5)
Mamatov N.S., Abdukadirov B.A., Samijonov A.N., Nurilloev I.F., Neyron tarmoqlarida ma'lumotlarni oʻqitishda yoʻqotishlarni kamaytirish usullari // Muhammad al-Xorazmiy avlodlari. – 2021. – №2(16). – B. 13-17. (05.00.00; №10)
Abdukadirov B. Methods for detecting false inputs in biometric systems // Scientific and Technical Journal of Namangan Institute of Engineering and Technology. – 2021. – Vol. 6, Issue 3. – Pp. 208-214. (05.00.00; №33)
Mamatov N.S., Abdukadirov B.A., Mutalov S.X. Biometrik identifikasiyalash tizimiga soxta chop etilgan hujumlarni aniqlashga boʻlgan yondashuv // Hisoblash va amaliy matematika muammolari. – Toshkent 2022, Maxsus son №2/1(40). – B. 315-323. (05.00.00; №23)
|
| |
“Объекты” - Z. R. Babayeva Sirdaryo viloyati Guliston shahridagi 11-sonli umumiy oʻrta taʼlim maktabining matematika...

152
23
Yasashga doir masalalarni faqat oddiy chizg‘ich va sirkul vositasida yechish mantiqiy
mushohada qilish qobiliyatini o‘stiradi. Bu usul Qadimgi Yunonistonda san’at darajasiga
yetgan edi. Shu paytgacha turli xil asboblar yordamida har xil geometrik shakllarni yasab
keldik. Masalan, chizg‘ich yordamida to‘g‘ri chiziq, nur, kesma, uchburchak va boshqa
shakllarni chizdik. Chizg‘ich va transportir yordamida turli
xil burchaklarni yasadik. Sirkul yordamida esa aylana va
yoylarni tasvirladik
(1-rasm)
.
Ma’lum bo‘lishicha, ko‘plab geometrik shakllarni faqat
oddiy chizg‘ich va sirkul
(2-rasm)
yordamida yasash mumkin
ekan. Oddiy chizg‘ich deganda
masshtabli bo‘linmalarga
ega bo‘lmagan va bir tomoni tekis chizg‘ichni tushunamiz.
Shu sababdan geometriyada shu ikki asbob yordamida
yasashga doir masalalar maxsus ajratib ko‘rsatiladi. Bu ikki
asbobdan foydalanishning maxsus qoidalari bor.
Ular vositasida faqat quyidagi ishlarni bajarishga ruxsat
beriladi:
Z. R. Babayeva Sirdaryo viloyati Guliston shahridagi 11-sonli umumiy oʻrta taʼlim maktabining matematika fani oʻqituvchisi - bet 42

68
mumkin.
GeoGebra
da
,
shuningdek, algebraik ko‘rinish hamda grafik ko‘rinish oynalari
ham mavjud.
Ushbu turli xil ko‘rinishlar
“Вид”
menyusi yordamida ko‘rsatilishi yoki yashirin holatga
o‘tkazilishi mumkin.
•
Tegishli tugmani bosish orqali unga mos funksiyani faollashtiring.
•
Tugmani pastki qismiga bosish orqali qo‘shimcha menyuni oching va undan kerakli
funksiyani tanlang.
•
Uskunalar panelining o‘ng tomonidagi
belgini bosib, ayni vaqtda faol bo‘lgan
vosita (uskuna) haqida ma’lumot oling.
“GeoGebra”da fayllarni saqlash
Berilgan burchakka teng burchakni

157
24
22
23
Yasash.
Aytaylik,
AB
kesma berilgan
bo‘lsin. Bu kesmani teng ikkiga bo‘luvchi
nuqtani topish uchun quyidagicha yo‘l tutiladi:
1qadam.
Radiusi berilgan
AB
kesmaga
teng bo‘lgan, markazlari esa
A
va
B
nuqtalar-
da bo‘lgan ikkita aylana chiziladi
(22-rasm)
.
2qadam.
Aylanalar kesishgan
P
va
D
nuqtalari kesma bilan tutashtiriladi
(23-rasm)
.
PD
to‘g‘ri chiziq va
AB
kesma-
ning kesishish nuqtasi
O
berilgan kesma
-
ning o‘rtasi bo‘ladi.
O
nuqta haqiqatan ham
AB
kesmaning
o‘rtasi bo‘lishini mustaqil asoslang.
6. Berilgan kesmaning o‘rta per-
pendikulyarini yasash
Yasash.
AB
kesma berilgan bo‘lsin. Mar
-
kazlari
A
va
B
nuqtalarda bo‘lgan
AB
radiusli
aylanalar chizamiz
(24-rasm)
. Bu aylanalar
P
va
D
nuqtalarda kesishadi va yasashga ko‘ra:
AP=AD=BP=BD
bo‘ladi.
PD
to‘g‘ri chiziqni o‘tkazamiz.
Bu to‘g‘ri chiziq
AB
kesmaning o‘rta per
-
pendikulyaridir.
Asoslash.
P
va
D
nuqtalar
AB
kesma-
ning uchlaridan teng uzoqlikda yotgani uchun
shu kesmaning o‘rtasidan o‘tuvchi perpendi
-
kulyarda yotadi.
Demak, bu nuqtalardan o‘tuvchi to‘g‘ri chi
-
ziq berilgan kesmaning o‘rta perpendikulyari
bo‘ladi.
Sardor aylana chizib bo‘lgach, uning marka
-
zini qalam bilan belgilashni unutganini payqab
qoldi. O‘chakishganday, daftarda sirkulning izi
ham qolmabdi. Lekin aylananing radiusi 12
cm
ekanligi uning esida edi. Bu ma’lumotdan foy
-
dalanib, faqat sirkul yordamida chizilgan ayla
-
naning markazini topib bo‘ladimi?
Jihoz va materiallar - S. Y. Is kamov

Askorbin kislotasi 100 g mahsulotda milligramlarda hisoblanadi
(mg%). Hisoblash quyidagi formula bo‘yicha olib boriladi.
а-Г-С-К-
100%
H e
bu yerda:
a - kraska eritmani titrlashga ketgan miqdori (ml).
T - 0,001 rang eritma titr bo‘yicha beriladigan tuzatish.
S - solingan nusxaning umumiy hajmi.
N — namuna.
ye - titrlash uchun olingan namuna hajmi.
0.0 8 8.- koeffitsiyent (1ml 0,001 rang eritma 0,088 mg askorbin
kislotasim oksidlaydi).
Reaktivlar: 0,001 - 2,6 dixlorfenolindifen eritmasi 0,2 g reaktivni
iaxminan 600-700 ml suvda eritiladi, kechasiga qoldi-riladt va 1 1 suv
qo‘shiladi, chizig'igacha olib kelib filtrdan o ‘tkaziladi. Tilmans
reaktivi havoda tez oksidlangani uchun (ayniqsa yorug‘likda) titrlash
bo‘yicha har 2 kunda koeffitsiyenti o ‘zgaradi va tekshiriladi.
Meva-sabzavotlarni quritish harorati va vaqti

Quruq modda quyidagicha aniqlanadi: refiraktometr qopqog‘i
ochiladi, 1-2 tomchi o‘rganilayotgan suyuqlik tomiziladi. Linzaning
orqa tomoni yorug'likka qaratiladi va okulyar kuzatiladi va quruq
modda miqdori juda ham aniq bo'lmagan holda k o ‘rinadi. Ammo
amaliyotda bu usul taxminiy b o lsad a samarali usul hisoblanadi.
Ilmiy iaboratoriyalarda umumiy quruq modda miqdorini
aniqlashda o ‘zgarmas vaznga yetguncha qizdirish usuli keng qoMla-
niladi. Bu usul quruq moddalami yuqori aniqlikda tahlil qilishda
qollaniladi.
Oddiy chizg‘ich yordamida faqat - Z. R. Babayeva Sirdaryo viloyati Guliston shahridagi 11-sonli umumiy oʻrta taʼlim...

Z. R. Babayeva Sirdaryo viloyati Guliston shahridagi 11-sonli umumiy oʻrta taʼlim maktabining matematika fani oʻqituvchisi
Geometriya 7 uzb 2022
|
Bosh sahifa
Aloqalar Bosh sahifa Z. R. Babayeva Sirdaryo viloyati Guliston shahridagi 11-sonli umumiy oʻrta taʼlim maktabining matematika fani oʻqituvchisi
|