nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
To‘rtlamchi davr - O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi namangan davlat instituti

|
O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi namangan davlat institutiBog'liq biologiya majmuaTo‘rtlamchi davr
mobaynida mastodontlar, mamontlar, darranda tishli bahaybat kaltakesaklar,
gigant yalqovlar, katta shoxli bug‘ular nobud bo’ladi. Bu davrda Yevrosiyo va Shimoliy Amyerikaning
kattagina tyerritoriyasi to ‘rt marta muz bilan qoplangan. Skandinaviya togiaridan surilgan muz Kiyev,
Kursk, hatto Voronejgacha yetib kelgan. Natijada hayvonlar, o‘simliklar muz ostida qolib, yoppasiga
nobud bo’lgan. Faqat Qora dengiz, Kavkaz, Qrimning janubiy, Kaspiy dengizi qirg‘oqlarida, Ussuriy
o’lkasida tropik va subtropik o‘simliklar saqlangan. Muz yaqin borgan joylarda o‘simliklarning faqat
sovuqqa chidamli formalari — ninabargli va barglarini to‘kadigan daraxtlargina yashab qolgan.
Muzlash tufayli jahon okeanining sathi 60—90 metr pasaygan, natijada Yevropa bilan Angliya, Osiyo
bilan Shimoliy Amyerika, Hindi-Xitoy yarim oroli bilan Zond arxipelagi o‘rtasidagi quruqlik orqali
aloqalar vujudga kelgan. Bu esa o‘sha yyerlarda yashayotgan hayvonlar, o'simliklarning migratsiyasi
uchun imkoniyat tug‘dirgan.
To‘rtlamchi davrga kelib, odam paydo bo’lgan. Odam paydo bo’lishi o‘simliklar va hayvonot
dunyosini va rivojlanishiga o‘z ta ’sirini ko‘rsatgan. Kaynoz oy erasida sutemizuvchilar va
qushlarning xilma-xil turkumlari va oilalari idioadaptatsiya va uning aniq yo'nalishi hisoblangan
adaptiv radiatsiya, divyergensiya, parallelizm, konvyergensiya asosida kelib chiqqan. Adaptiv
radiatsiya tufayli ba’zi sutemizuvchilar daraxtlarda (dendrobiontlar), havoda (
aviabiontlar
), yer
tagida-. (
edafobiontlar
), suvda (
gidrobiontlar
) yashashga moslashgan. Adaptiv radiatsiya qushlarda
ham amalga oshgan.
Yuqorida organik olam tarixiy rivojlanishining asosiy bosqichlari bilan tanishdik. Shajara
daraxti
0
‘simliklar va hayvonlarning ana shu guruhlari o‘rtasidagi filogenetik munosabatlarni yaqqol
ifodalaydi.
|
| |
aromorfoz 
tipidagi bir qancha - O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi namangan davlat instituti

hayvonlar suv muhitiga ham tarqalgan va oqibatda kurakoyoqlilar, kitsimonlar rivojlangan.
Quruqlikdagi yirtqich formalardan dastlabki tuyoqli hayvonlar vujudga kelgan. Tuyoqlilar o'z
navbatida juft tuyoqlilar, toq tuyoqlilar va hartumlilarning kelib chiqishi uchun asos bo'lgan. Bularning
hammasi sutemizuvchilarning tuzilishi va hayot faoliyati sudralib yuruvchilarga nisbatan yuqori
pog'onaga ko'tarilishiga sabab bo'lgan. Keng tarqalgan tropik, subtropik o'rmonlar uchlamchi davr
oxiriga kelib, yo'qola boshlagan. Vengriyadan to Mongoliyagacha bo'lgan tyerritoriyadagi tropik
o'rmonlar yo'qolib, cho'l zonasi bilan almashingan. Bu davrning ikkinchi yarmida yopiq urug'li
o'simliklarning bir pallalilar sinflga kiruvchi ko'kat o'simliklari nihoyatda ko'payib, yashash uchun
kurash va tabiiy tanlanishda daraxtsimon formalarni asta-sekin siqib chiqargan. Bundan taxminan 40
million yil ilgari hasharotxo'r hayvonlardan dastlabki primatlar rivojlangan.
Uchlamchi davr oxiriga kelib, hozirgi o'simlik, hayvonlar oilalari rivojlangan. Uchlamchi
davrda keng tarqalgan yopiq urug'li o'simliklar, hasharotlar, qushlar va sutemizuvchilar birgalikda
ko'pgina biotsenozlar hosil qilgan. Odatda, hasha-rotlarning ba’zilari o‘simliklardagi nektar va chang,
ikkinchilari barg, uchinchilari o‘simlik shiralari hisobiga hayot kechirgan. Bunday hasharotlar, o ‘z
navbatida, yirtqich hasharotlarga yem bo’lgan. Qushlarning bir qismi (donxo'r qushlar) yopiq urugii
o‘simliklar bilan, boshqalari hasharotlar bilan oziqlangan. Lekin har ikkala guruhi yirtqich qushlar
uchun g‘anim bo’lgan. Kaynozoy erasida yashagan hayvonlar, o ‘simliklar o‘rtasida mana shunday
usuldagi murakkab munosabatlar vujudga kelgan va ular biotsenozning asosini tashkil etgan.
мавзу. Маркетинг стратегияси

|
мавзу. Маркетинг стратегияси
|
bet | 149/176 | Sana | 11.12.2023 | Hajmi | 22,93 Mb. | | #115775 |
Bog'liq amaliy ishlanmaмавзу. Маркетинг стратегияси
Маркетинг стратегияси.Корхонанинг бозордаги хатти-харакати тамойилининг модели. ―Маркетинг -микс‖ назарияси. Замонавий стратегик маркетинг хусусиятлари.Нарх ва нархлаштиришни амалда бошқариш.Талаб ва таклифни самарали мувофиқлигини таъминлаш.Замонавий маркетинг инновациялашуви.
мавзу. Маркетинг тадқиқотлари
Маркетинг тадқиқотлари.Бозор ривожланишининг ўлчамлари ва тенденциялари.Бозор сиғими ва унунг потенциали.Аҳоли даромадлари.Истеъмолчиларнинг хатти-харакатлари ва мотивацияси.Бозор улушларини фирмалар ўртасида тақсимланиши.Реклама, унинг самарадорлиги.Нарх сиѐсати ва нарх эгилувчанлиги.Ахборот оқимлари.Товат харакати каналлари.Иш фаоллигининг тенденциялари.
АМАЛИЙ МАШҒУЛОТЛАРЛАР БЎЙИЧА КЎРСАТМА ВА
ТАВСИЯЛАР
Амалий машғулотларини ўтказишда қуйидаги дидактик тамойилларга амал қилинади:
амалий машғулотларининг мақсадини аниқ белгилаб олиш;
ўқитувчининг инновацион педагогик фаолияти бўйича билимларни чуқурлаштириш имкониятларига талабаларда қизиқиш уйғотиш;
талабада натижани мустақил равишда қўлга киритиш имкониятини таъминлаш;
талабани назарий-методик жиҳатдан тайѐрлаш;
амалий машғулотлар нафақат аниқ мавзу бўйича билимларни якунлаш, балки талабаларни тарбиялаш манбаи ҳамдир.
Амалий машғулотлар бўйича қуйидаги мавзулар тавсия этилади:
МЕНЕЖМЕНТ(1-Модул)
―Менежмент‖ фанининг предтмети, объекти ва методи.
Менежмент назариясининг шаклланиши ва ривожланиши.
Бошқарув мақсади ва функциялари.
Бошқаришнинг ташкилий структуралари.
Бошқариш усуллари.
Менежерни раҳбарлик услуби ва бошқарувдаги ўрни.
Бошқарув қарорларни қабул қилиш.
Ишлаб чиқаришни бошқариш.
Меҳнат жамоаларини режалаштириш ва бошқариш.
Менежментда мотивлаштириш.
Бошқаришда ахборот ва коммуникация.
Стратегик бошқарув ва режалаштириш.
|
| |
ФАН БЎЙИЧА КУРС ИШИ (ЛОЙИҲАСИ)

|
ФАН БЎЙИЧА КУРС ИШИ (ЛОЙИҲАСИ)
|
bet | 151/176 | Sana | 11.12.2023 | Hajmi | 22,93 Mb. | | #115775 |
Bog'liq amaliy ishlanmaФАН БЎЙИЧА КУРС ИШИ (ЛОЙИҲАСИ)
―Менежмент‖ фани бўйича курс иши режалаштирилмаган.
АСОСИЙ ВА ҚЎШИМЧА ЎҚУВ АДАБИЁТЛАР ҲАМДА АХБОРОТ МАНБАЛАРИ
АСОСИЙ АДАБИЁТЛАР
Yo‗ldoshev N., Zaxidov G. Menejment. Darslik. – T.: ―O‗zbekiston faylasuflari milliy jamiyati‖ nashriyoti, 2018 y. – 392 bet.
Blagodatskix V. Optimal boshqaruvga kirish. Darslik. – Т.: ―Fan va texnologiya‖, 2019 y.
Yo‗ldoshev N. va boshqalar. Xalqaro menejment. Darslik. – Т.: Lesson Press,
2018 y.
Zaynitdinova U., Mamadiyorov O. Xalqaro savdo. O‗quv qo‗llanma. – Т.: ―Davr matbuot savdo‖, 2018 y.
Хотамов И. ва бошқалар. Корхона иқтисодиѐти ва инновацияларни бошқариш. Ўқув қўлланма. – Т.: Инновацион ривожланиш нашриѐт-матбаа уйи, 2018 й.
Bazarova F. Menejment: O‗quv qo‗llanma. – T.: ―Iqtisod-Moliya‖, 2019
y.
Бозоров Ш., ва диг. Менеҷмент ва маркетинг. Китоби дарсӣ. – Д.:
―ЭР-граф‖, 2017 й.
Бозоров Ш. Менеҷмент. Китоби дарсӣ. – Д.: ―Ирфон‖, 2015. – 464 с.
Бозоров Ш. Менеҷменти стратегӣ. Китоби дарсӣ. – Д.: ―Андалеб Р‖, 2015. – 480 с.
ҚЎШИМЧА АДАБИЁТЛАР
―Ўзбекистон Республикасини янада ривожлантириш бўйича ҳаракатлар стратегияси тўғрисида‖ги Ўзбекистон Республикаси Президентининг 2017 йил 7 февралдаги ПФ-4947-сонли Фармони.
Мирзиѐев Ш.М. Буюк келажагимизни мард ва олижаноб халқимиз билан бирга қурамиз. - Тошкент: ―Ўзбекистон‖ НМИУ, 2017. - 488 б.
Мирзиѐев Ш.М. Танқидий таҳлил, қатъий тартиб-интизом ва шахсий жавобгарлик - ҳар бир раҳбар фаолиятининг кундалик қоидаси бўлиши керак. - Тошкент: ―Ўзбекистон‖ НМИУ, 2017. - 104 б.
Мирзиѐев Ш.М. Эркин ва фаровон, демократик Ўзбекистон давлатини биргаликда барпо этамиз. - Тошкент: ―Ўзбекистон‖ НМИУ, 2017. - 56 б.
Мирзиѐев Ш.М. Қонун устуворлиги ва инсон манфаатларини
таъминлаш - юрт тараққиѐти ва халқ фаровонлигининг гарови. - Тошкент:
―Ўзбекистон‖ НМИУ, 2017.-48 б.
Базарова Ф. Маркетинг. Ўқув қўлланма. – Т.: ―IQTISOD-MOLIYA‖, 2015. 420 б.
Ergashxodjaeva Sh. va boshqalar. Marketing tadqiqotlari. O‗quv qo‗llanma. – T.: Innovatsion rivojlanish nashriyot-matbaa uyi, 2018 y.
Эргашходжаева Ш. и другие. Управление брендом. Учебное пособие. – Т.: Издательский дом Инновационного развития, 2018 г.
Бозоров Ш. Маркетинг. Китоби дарсӣ. – Д.: ―ЭР-граф‖, 2017. – 424
с.
Бозоров Ш., ва диг. Менеҷмент ва маркетинг. Китоби дарсӣ. – Д.:
―ЭР-граф‖, 2017 й.
|
| |
amfimiksis - O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi namangan davlat instituti

|
O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi namangan davlat institutiBog'liq biologiya majmuaamfimiksis,
urug’lanmasdan ko’payishga
apomiksis
deb ataladi. Apomiksisning:
partenogenez, ginogenez
,
androgenez
usullari bor.
A)
Partenogenez
- urug’lanmagan tuxum hujayradan zigota yoki murtakning rivojlanishi.
Partenogenez
tabiiy
va
sun’iy
bo’ladi.
Tabiiy partenogenezda
voyaga yetgan tuxum hujayra tashqi va
ichki omillar ta’siri bilan spermatozoid bilan qo‘shilmasa ham rivojlanib normal organizmni hosil
qiladi. Tabiiy partenogenez tuban qisqichbaqasimonlar, kolovratkalar, pardaqanotlilar (arilar),
qisman qushlarda (tustovuq) kuzatiladi. Partenogenez doimiy va qisman bo’lishi mumkin. Ba’zi
hayvonlarda urug’lanmagan tuxum hujayradan faqat urg‘ochi, urug’langan tuxum hujayradan esa
ham urg‘ochi, ham erkak jinsli organizmlar rivojlanadi. Ikkinchi holatda esa urug’lanmagan tuxum
hujayradan faqat erkak, urug’langanidan esa urg’ochi organizm hosil bo’ladi. Tuban
qisqichbaqasimonlardan
dafniyalarda
urg‘ochi organizm diploid, erkaklari gaploid xromosomalar
to‘pllarniga ega bo’ladi. Qulay sharoitda dafniya partenogenetik yo’l bilan ko‘payadi. Natijada
faqat urg‘ochi organizmlar voyaga yetadi. Noqulay sharoitda (ozuqa yetishmaganda, harorat
pasayganda) urg‘ochi dafniya xromosomalari diploid bo’lgan tuxum hujayrani hosil qiladi va
undan erkak dafniyalar rivojlanadi.
Sun’iy partenogenez tajribada tuxum hujayrani har xil omillar ta’siri bilan faollashtirish
natijasida hosil qilinadi. Bunday omillarga yuqori harorat, har xil kislotalar, yorug‘lik bilan
tuxum hujayraga ta’sir etib uni faollashtirish kabilar kiradi. Sun‘iy partenogenez
tut ipak qurtida,
baqalarda
,
quyonlarda
,
suv o‘tlarida
,
zamburug‘larda
, yuksak o’simliklar (g‘alladoshlar, dukkakli
o‘simliklar)da hosil qilingan.
Sun’iy partenogenez
Tihamirov
tomonidan 1895 yilda quyonda, ipak qurtida, suv o’tida hosil
qilgan. Bunda spermatozoid ishtirok etmaydi. Erkak jinslar odatda gaploid zigotadan rivojlanadi.
Murtak xaltasining tuxum hujayradan boshqa hujayralar hisobiga rivojlanishiga
|
| |
Mitozing biologik ahamiyati - O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi namangan davlat instituti

|
O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi namangan davlat instituti Pdf ko'rish
|
bet | 220/251 | Sana | 07.06.2024 | Hajmi | 7,63 Mb. | | #261339 |
Bog'liq biologiya majmua17. Mitozing biologik ahamiyati
A. Qiz hujayralarga genetik axborotni tekis taqsimlanishi
B. Hujayra sonini ortishi
S. Jarohatlangan hujayrallarni qayta tiklanishi
D. A,S
18.DNK replikatsiyasi to‘g ‘risidagi qaysi faraz Dj. Uotson va F.Krik tomonidan ishlab
chiqilgan modelga to’g ‘ri keladi?
A. Yarim turg‘un B. Dispyersion S. Endo D. Turg‘un
19.Pirimidin hosilalariga nima kiradi?
A. Adenin va guanin B. Sitozin va timin S. Adenin va uratsil D. Sitozin va guanin
20.Sentromera joylashishiga qarab xromosomalar qanday xillarga ajraladi?
A Metosentrik, submetosentrik B. Akrosentrik, telosentrik S. Kariokinez, sitokinez D.
A,B
21. Qachon gomologik xromosomalar konyugatsiyasi va krossingover ro’y beradi?
A. Profaza I B. Metafaza I S. Profaza II D. Anafaza II
22. Konyugatsiya va krossingover tufayli xromosomalar:
A. Ikki hissa ortadi B. Ikki qutbga bir maromda tarqaladi
S. Boiaklarga bo’linadi D. Genetik axborot bilan almashinadi
23. I tartibli spermatositdan hosil bo’ladigan spermatozoidlar soni …?
A. 1 B. 2 S. 4 D. 5
24. I tartibli oositlardan hosil bo’ladi
A. 4 tuxum hujayra B. 1 tuxum hujayra, 3 yo‘naltiruvchi tanacha
S. 2 tuxum hujayra, 2 yo'naltiruvchi tanacha D. 3 tuxum hujayra, 1 yo‘naltiruvchi tanacha
25. Gametogenezni qaysi bosqichida meyoz b o’linishi sodir bo'ladi?
A Ootsit spermatosit II B. Ootsit II spermatosit I
S. Ootsit II spermatosit II D. Ootsit I spermatosit I
26. Jinsiy ko’payishning norasmiy tiplari?
A. Ovogenez, partenogenez B. Spermatogenez, androgenez
S. Ovogenez, spermatogenez D. Partenogenez, androgenez
27. Meyoz bo’linishning biologik ahamiyati
A Diploid to‘pllarnii xromosomalar, gaploid to‘plamli gametalarga aylanadi
B Hujayradagi xromosomalarning diploid to‘pllarni saqlanadi
S. Gomologik xromosomalar konyugatsiyasi va krossingoveri natijasida irsiy axborotni
ayirboshlanishi sodir bo‘ladi
D. A-S
|
| |
Yangi mavzuni mustahkamlash

|
Yangi mavzuni mustahkamlash
|
bet | 43/88 | Sana | 30.05.2024 | Hajmi | 0,6 Mb. | | #257828 |
Bog'liq Tartib raqam SinfYangi mavzuni mustahkamlash.
Mustahkamlash uchun savollar:
1. Pazandachilik yo‘nalishlarida ishlab chiqarish korxonaliga tavsif bering.
2. O‘zbekiston Respublikasida oziq-ovqat sanoatini rivojlantirishni va boshqaruvini tashkillashtirishni yanada takomillashtirish to‘g‘risida qanday qaror qabul qilingan?
3. Oziq-ovqat sanoati korxonalari uyushmasining asosiy vazifalari va faoliyat yo‘nalishlarini sanab bering.
V.Darsni yakunlash va o‘quvchilarni baholash. Kasbga yo‘llash xonasini tartibga keltirish.
Uyga vazifani e’lon qilish: mavzu bo‘yicha berilgan barcha ma’lumotlarni o‘qib-o‘rganib kelish.
Tartib raqam
|
Sinf
|
Sana
|
O‘TIBDO‘
(Imzo)
|
1
|
|
|
______________
|
2
|
|
|
3
|
|
|
4
|
|
|
5
|
|
|
DARSNING TEXNOLOGIK XARITASI
MAVZU: ISHLАB CHIQАRISHNI TАYYORLАSHGАОID TЕХNОLОGIK HUJJАTLАR RO‘YХАTI VА ULАRNING MАZMUNI.
TAYANCH SO’ZLAR: Gigiyena, tikuv mashinasi, xavfsizlik qoidalari, jihozlar.
|
MAVZUNING QISQACHA TA’RIFI:
Amaliy, nazariy o’rganish va amalda qo’llay bilish, Qoidalar, atamalar, tushunchalarni yodlash
|
O’QUV JARAYONINI AMALGA OSHIRISH TEXNOLOGIYASI:
Metod: interfaol.
Shakl: nazariy, amaliy.
Vositalar:Tikuv mashinasi va qurollari, o’lchov asboblari, kompyuter, proektor, ekran, plakat, tarqatma material, test savollari.
Baholash: reyting ball.
|
DARS AMALIYOTINING MAQSAD VA VAZIFALARI:
|
MAQSADLAR:
Ta’limiy: Mavzuni o’rgatish; dars jarayonida o’rganganlaridan foydalanib, mustaqil amalda bajarish ko’nikmasini hosil qilish.
Tarbiyaviy: Mavzu davomida o’quvchi fanga qiziqishini oshirish; boshqa fanga va hayotga bog’lash; ma’naviy, estetik tarbiya berish.
Rivojlantiruvchi: Mavzu orqali kasbga yo’naltirish. Test bilan ishlash ko’nikmasini hosil qilish; erkin fikrlashga o’rgatish.
|
SHAKLLANTIRILAYOTGAN KOMPETENSIYALAR VA
AMALGA OSHIRISH USULI:
|
| |
Tayanch kompetensiyalar - Tartib raqam Sinf

|
Tartib raqam Sinf
|
bet | 44/88 | Sana | 30.05.2024 | Hajmi | 0,6 Mb. | | #257828 |
Bog'liq Tartib raqam SinfTayanch kompetensiyalar:
K ommunikativ kompetensiya
A xborot bilan ishlash kompetensiyasi
S haxs sifatida o’z-o’zini rivojlantirish kompetensiyasi
I jtimoiy faol fuqarolik kompetensiyasi
U mummadaniy kompetensiyasi
M atematik savodxonlik, fan va texnika yangiliklaridan xabardor bo’lish hamda foydalanish kompetensiyasi
Fanga oid kompetensiyalar:
1._____________________________ _______
2._____________________________ _______
3._____________________________ _______
Amalga oshirish usullari:
Mal‘umotnoma, darslik,
lug‘at, jadval, ensiklopediya,
internetdan mavzuga oid axbo-rotni ola bilish interaktiv testlar,
didaktik materiallar b/n ishlash
N utqda matematik terminlarni savodli qo‘llay olish.
Guruhlarda va juftliklarda ishlash.
|
DARS JARAYONI VA UNING BOSQICHLARI
|
ISHNING NOMI
|
BAJARILADIGAN ISH MAZMUNI
|
VAQT
|
1-bosqich: Tashkiliy qism
|
Salomlashish. Davomatni aniqlash. Ma’naviyat daqiqasi.
|
3 min
|
2-bosqich: Refleksiya. Extiyojlarni aniqlash.
|
Mavzuga ta’luqli lig’atlar.
|
6 min
|
3-bosqich: Yangi mavzu bayoni
|
Amaliy va nazariy tushuntirish, Test savollari. Slayd.
|
20 min
|
4-bosqich: Mustahkamlash
|
“Aqliy hujum”
|
11 min
|
5-bosqich: Baholash.
Dars yakuni.
|
Darsga faol qatnashgan o’quvchilarni rag’batlantirish
|
3 min
|
6-bosqich: Uyga vazifa
|
Nazariy ma’lumotlarni yodlab, amaliy topshiriqlarni mustaqil bajarish
|
2 min
|
|
| |
Yangi mavzuni mustahkamlash

|
Yangi mavzuni mustahkamlash
|
bet | 49/88 | Sana | 30.05.2024 | Hajmi | 0,6 Mb. | | #257828 |
Bog'liq Tartib raqam SinfYangi mavzuni mustahkamlash.
Mustahkamlash uchun savollar:
1. Ishlab chiqarish korxonalarida tikuvchilik buyumlarini ishlab chiqaradigan texnologik jarayonni loyihalash qanday bosqichlarda olib boriladi?
2. Tikuvchilik buyumlarini ishlab chiqaradigan texnologik jarayon korxonaning qaysi uchastkalarida amalga oshiriladi?
3. Tajriba, tayyorlov, bichish uchastkalarining ish faoliyatlarini aytib bering.
Darsni yakunlash va o‘quvchilarni baholash. Kasbga yo‘llash xonasini tartibga keltirish.
Uyga vazifani e’lon qilish: mavzu bo‘yicha berilgan barcha ma’lumotlarni o‘qib-o‘rganib kelish.
Tartib raqam
|
Sinf
|
Sana
|
O‘TIBDO‘
(Imzo)
|
1
|
|
|
______________
|
2
|
|
|
3
|
|
|
4
|
|
|
5
|
|
|
DARSNING TEXNOLOGIK XARITASI
MAVZU: TЕХNОLОGIK HUJJАTLАRNING YAGОNА TIZIMI VА UNING DАVLАT STАNDАRTLАRI.
TAYANCH SO’ZLAR: Gigiyena, tikuv mashinasi, xavfsizlik qoidalari, jihozlar.
|
MAVZUNING QISQACHA TA’RIFI:
Amaliy, nazariy o’rganish va amalda qo’llay bilish, Qoidalar, atamalar, tushunchalarni yodlash
|
O’QUV JARAYONINI AMALGA OSHIRISH TEXNOLOGIYASI:
Metod: interfaol.
Shakl: nazariy, amaliy.
Vositalar:Tikuv mashinasi va qurollari, o’lchov asboblari, kompyuter, proektor, ekran, plakat, tarqatma material, test savollari.
Baholash: reyting ball.
|
DARS AMALIYOTINING MAQSAD VA VAZIFALARI:
|
MAQSADLAR:
Ta’limiy: Mavzuni o’rgatish; dars jarayonida o’rganganlaridan foydalanib, mustaqil amalda bajarish ko’nikmasini hosil qilish.
Tarbiyaviy: Mavzu davomida o’quvchi fanga qiziqishini oshirish; boshqa fanga va hayotga bog’lash; ma’naviy, estetik tarbiya berish.
Rivojlantiruvchi: Mavzu orqali kasbga yo’naltirish. Test bilan ishlash ko’nikmasini hosil qilish; erkin fikrlashga o’rgatish.
|
SHAKLLANTIRILAYOTGAN KOMPETENSIYALAR VA
AMALGA OSHIRISH USULI:
|
| |
Toshko‘mir, ya’ni karbon davriga - O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi namangan davlat instituti

imkoniyati paydo bo'lgan. Hayvonlarning suv muhitidan quruqlikda yashashga o'tishi organik
olamning tarixiy rivojlanishida ro‘y bergan yana bir aromorfoz o ‘zgarishdir.
4. Toshko‘mir davrida hayvonlar evolyutsiyasida vujudga kelgan yana bir aromorfoz o‘zgarish
havo muhitini egallab olgan dastlabki uchar hasharotlar formalarining paydo bo‘lishidir.
Muhit
sharoitining o‘zgarishi tufayli ular havo bilan nafas olishga o'tgan. Tanasidagi segmentlar kamayib,
tanasi ko‘tara oladigan kuchli muskullarga ega juft oyoqlar rivojlangan.
5. Bu erada aromorfoz tipidagi
0
‘zgarishlar bilan bir qatorda senogenetik tipdagi o ‘zgarishlar
ham yuz bergan. Qisqichbaqasimonlar, baliqlar va amfibiyalarning qurib qolishdan himoyalanmagan
tuxumi o‘rniga o‘rgimchaksimonlar, hasharotsimonlar va sudralib yuruvchilarda qobiqqa o‘ralgan
tuxum rivojlanishi bunga yaqqol misoldir. Shunga qaramay, hayotning dastlabki paydo bo‘lishi va
rivojlanishi okeanda ro‘y berganligini ta’kidlab o‘tish kerak.
Akademik
мавзу. Маркетинг тизимида товар сиѐсати

|
мавзу. Маркетинг тизимида товар сиѐсати
|
bet | 148/176 | Sana | 11.12.2023 | Hajmi | 22,93 Mb. | | #115775 |
Bog'liq amaliy ishlanmaмавзу. Маркетинг тизимида товар сиѐсати
Маркетинг тизимида товар тушунчаси, товар сиѐсати ва унинг ўрни. Ҳақиқий товарнинг асосий ташкил этувчилари: фойдалилик, бозордаги обрў- еътибор, тўғри келадиган нарх.Товарнинг уч даражаси: товарни яратиш; товарнинг техник таснифи, дизайни (гўзаллиги), нархи, ўрами, маркировкаси, услуби ва сифати, товарни сотиш, этказиб бериш ва ўрнатиш, сотишдан кейинги хизмат кўрсатиш, кафолатлар, кредитлаш ва рағбатлантириш.
мавзу. Маркетинг тизимида нарх сиѐсати
Маркетинг тизимида нарх тушунчаси ва нархнинг шаклланиши. Нархнинг шаклланишига таъсир этувчи омиллар. Ички омиллар ва ташқи омиллар. Талаб ва таклиф модели. Нарх асосида рақобат, нархсиз рақобат.Нарх шаклланиш услубларини танлаш. Нарх белгилаш услублари. Нарх белгилашнинг ҳаражатларни ҳисоблашга асосланган усули. Зарарсизлик ва мақсадли фойдани таъминлашнинг таҳлили асосида нарх белгилаш усули. Талабга асосланган усул. Нарх белгилашнинг рақобатчилар нархига асосланган усули.
мавзу. Сотиш сиѐсати(дистрибуция)
Товарларнинг тарқатиш тармоқлари хусусиятлари ва уларни тузилиши.Улгуржи ва чакана савдо.Товар ҳаракати функцияси.Савдо тизими. Савдо канали. Тўғри маркетинг. Франчайзинг.Товарни пештахта орқали сотиш. Харидорлар ўзига-ўзи хизмат қилиши асосида товар сотиш.Товарни очиқ ѐйиб қўйиб сотиш.Товарларнинг намуналарини кўрсатиб сотиш усули.Товарни аҳолининг буюртмасига мувофиқ сотиш усули.Савдо автоматлари. Дилер.Дистрибютор.Комиссонер.Комитент. Агентла.Брокерлар. Консигнатор. Агентлик ҳаракат (иш)лари.Маклер.Сотув шахобчалари.Савдо синдикатлари. Товар ҳаракати функсияси.Товарлар ҳаракатланиши(маркетининг логистикаси)ни ташкил этиш. Сотув тизимини ташкил этиш ва назорат қилиш (контроллинг).
мавзу. Маркетингда коммуникацион сиѐсати
Жамоатчилик билан алоқалар (паблик рилейшнз) ва унинг моҳияти. Коммуникацион сиѐсат тушунчаси. Паблик рилейшнзнинг бош тамойиллари. Жамоатчилик билан бўладиган алоқаларнинг асосий йўналишлари.Реклама ва реклама воситалари. Рекламани жорий этиш босқичлари. Реклама бюджетини ишлаб чиқиш. Реклама турлари: хорижий, умуммиллий, регионал ва маҳаллий рекламалар; витрина – кўргазмали, матбуотдаги реклама, босма реклама, аудиовизуал, радио ва телереклама.
|
| |
D) ko`ndalang targ`il muskul hujayralari ko`p yadroli

D) ko`ndalang targ`il muskul hujayralari ko`p yadroli
21. Xromasoma haqidagi to`g`ri mulohazani aniqlang.
A) har bir xromasoma ikkita xromatiddan iborat
B) har bir xromatidda ikkita DNK molekulasi bo`ladi
C) somatic xromasomalarda ikkita xromatidda ikki xil DNK bo`ladi
D) organism tarkibidagi barcha hujayralarda diploid to`plamli xromasomalardan iborat bo`ladi
22. Somatik (a), jinsiy (b) hujayralar uchun tegishli ma`lumotlarni aniqlang.
1) diploid to`plamga ega; 2) tuxum va urug` hujayralar kiradi; 3) gaploid to`plam; 4) tana xujayralari hisoblanadi.
A –
B –
23. Rasmdan 2 – va 10 – raqamlar qaysi organoidligini yozing.
J:
24. Organizmlarning hujayra qobiqlarini moslang.
1) xitin; 2) selluloza; 3) glikokaliks
a) o`simlik; 2) hayvon; 3) zamburug`.
A - ______
B - ______
C - ______
25. Aktiv (a), passiv (b) transport turlarini ajrating.
1) Na va K nasosi; 2) diffuziya; 3)endositoz;
4) ekzositoz.
A - ______
B - ______
26. Oddiy (a), yengillashgan (b) diffuziya turlarini ajrating.
1) transport oqsillari orqali; 2) membrana kanali orqali; 3) lipid qavati orqali;
A - ______
B - ______
27. Rasmda qanday jarayon tasvirlangan?
A) ekzositoz
B) pinotsitoz
C) fagotsitoz
D) osmos
28. Gialoplazma (sitozol) bu …
A) yadroning qattiq qismi
B) sitoplazmaning suyuq bo`lmagan qismi
C) sitoplazmaning suyuq qismi
D) hujayra markazining ikkinchi nomi
29. Umumiy (a), xususiy (b) organoidlarni ajrating.
1) endoplazmatik to`r; 2) lizosoma; 3) tonofibril; 4) kiprikcha;
5) Golji majmuasi;
A - ______
B - ______
30. To`ldiring.
Bir membranali organoidlar: 4 ta
1.
2.
3.
4.
31. Ikki membranali organoidlar : 3 ta
1.
2.
32. Membranasiz organoidlar: 2 ta
1.
2.
33. Mikrofibrilla (a), mikronaycha (b) tarkibida uchrovchi oqsillarni yozing.
A –
B –
34. Hujayra markazi tarkibda uchrovchi oqsilni aniqlang.
A) insulin
B) gemoglobin
C) aktin
D) tubulin
35. Ribosomalar haqidagi to`g`ri ma`lumotlarni aniqlang.
1) eukariot va prokariotlarda uchraydi; 2) tarkibi DNK dan iborat; 3) oqsil sintezlash vazifasini bajaradi; 4) faqat eukariotlarda uchraydi;
A) 1,2 B) 3,4 C) 1,3 D) 2,3
36. Kiritmalarni xususiyatlariga moslang.
1) hazm bo`lmay qolgan oziq moddalar;
2) melanin kiradi;
3) fermentlar va gormonlar;
4) glikogen va yog` tomchilari kiradi.
a) trofik –
b) secretor –
c) pigment –
d) ekskretor –
37. Quyidagi ma`lumot qaysi organoidga tegishli?
“Unda hujayra butunligini ta`minlaydigan kalsiy ionlari to`planadi”
A) silliq ept
B) donador ept
C) ribosoma
D) golji majmuasi
38. Krista va matriks tushunchalari qaysi organoid uchun tegishli?
A) silliq ept
B) mitoxondriya
C) plastida
D) golji majmuasi
39. Stroma va tilakoid tushunchalari qaysi organoid uchun tegishli?
A) silliq ept
B) mitoxondriya
C) plastida
D) golji majmuasi
40. Sharsimon bakteriyani belgilang.
A) batsill
B) vibrion
C) spirilla
|
O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi namangan davlat instituti - bet 219

4. Genetika fanining rivojlanish bosqichlari nechta? A. 3 B. 4 S. 5 D. 6
5. Genetika fanining asosiy metodlari A. Sitologik, morfologik B. Duragaylash, sitogenetik S. Molekulyar genetik, immunologic
D. B va S
6. Populyatsiyadagi irsiyatni o‘rganishda qaysi genetik usul qo’llaniladi ? A. Sitogenetik B. Molekulyar genetik S. Egizaklar D. Populyatsion statistik va
filogenetik
7. Irsiy kasalliklarga tashxis qo’yish, ullarni oldini olish bilan qaysi fan shug’ullanadi? A. Tibbiyot genetikasi B. Molekulyar genetika S. Ekologiya D. Odam genetikasi
8. Transgen o’simliklar va hayvonlar olish bilan genetikaning qaysi shoxobchasi shug‘ullanadi? A Hayvonlar genetikasi B. o‘simliklar genetikasi S. Sitogenetika D. Gen
injenyeriyasi
9. Mitotik sikl nechta fazadan iborat? A
3 B.4 S. 5 D. 6
10 fazalari izchilligini ko’rsating. ATelofaza, profaza, anafaza, metafaza B. Profaza, metafaza, anafaza, telofaza
S. Metafaza, anafaza, profaza, telofaza D. Anafaza, telofaza, profaza, metafaza
11. bo’linish qanday hujayralarga xos ? ASomatik hujayralarga B. Jinsiy hujayralarga S. Miya hujayralariga D. Jigar
hujayralariga
12. Interfaza bosqichlari A.G
1
, S B. S, G
2
S. G
1
G
2
D. G
1
S , G
2
13. ning qaysi fazasida sentromerani bo‘linishi va xromatidalarni tarqalishi ro’y beradi? A. Profazada B. Metafazada S. Anafazada D. Telofazada
14. DNK replikatsiyasi to’g ‘risida nechta faraz ilgari surilgan? A. 2 B. 3 S. 4 D. 1
15. Mitoz bo‘linishda xromosomallarni qanday to’pllarni hosil bo‘ladi? A. Gaploid B. Diploid S. Triploid D. Tetraploid
16. DNK replikatsiyasi qachon ro‘y beradi? A. G
1
davrida B. S davrida S. G
2
davrida D. da
Yangi mavzuni mustahkamlash

|
Yangi mavzuni mustahkamlash
|
bet | 67/88 | Sana | 30.05.2024 | Hajmi | 0,6 Mb. | | #257828 |
Bog'liq Tartib raqam SinfYangi mavzuni mustahkamlash.
Mustahkamlash uchun savollar:
1. Mehnatni unumli tashkil etish deganda nimani tushunasiz?
2. Kishilar ishlab chiqarish jarayonida mehnatni yengillashtirishda qanday texnika va texnologiyalardan foydalanadilar?
3. Ishlab chiqarishning atrof muhitga salbiy ta’sirini kamaytirish uchun qanday vazifalarni amalga oshirish kerak?
Darsni yakunlash va o‘quvchilarni baholash. Kasbga yo‘llash xonasini tartibga keltirish.
Uyga vazifani e’lon qilish: mavzu bo‘yicha berilgan barcha ma’lumotlarni o‘qib-o‘rganib kelish.
Tartib raqam
|
Sinf
|
Sana
|
O‘TIBDO‘
(Imzo)
|
1
|
|
|
______________
|
2
|
|
|
3
|
|
|
4
|
|
|
5
|
|
|
DARSNING TEXNOLOGIK XARITASI
MAVZU: Аmаliy mustаqil ishlаr: Mаktаb аtrоfidаgi ishlаb chiqаrish kоrхоnаlаridа qo‘llаnilаyotgаn ishlаb chiqаrish tехnоlоgiyalаri, ularda shаkllаngаn tеjаmkоrlik tizimi, mеhnаt unumdоrligini hisоblаsh vаоshirish yo‘llаrini o‘rgаnish.
TAYANCH SO’ZLAR: Gigiyena, tikuv mashinasi, xavfsizlik qoidalari, jihozlar.
|
MAVZUNING QISQACHA TA’RIFI:
Amaliy, nazariy o’rganish va amalda qo’llay bilish, Qoidalar, atamalar, tushunchalarni yodlash
|
O’QUV JARAYONINI AMALGA OSHIRISH TEXNOLOGIYASI:
Metod: interfaol.
Shakl: nazariy, amaliy.
Vositalar:Tikuv mashinasi va qurollari, o’lchov asboblari, kompyuter, proektor, ekran, plakat, tarqatma material, test savollari.
Baholash: reyting ball.
|
DARS AMALIYOTINING MAQSAD VA VAZIFALARI:
|
MAQSADLAR:
Ta’limiy: Mavzuni o’rgatish; dars jarayonida o’rganganlaridan foydalanib, mustaqil amalda bajarish ko’nikmasini hosil qilish.
Tarbiyaviy: Mavzu davomida o’quvchi fanga qiziqishini oshirish; boshqa fanga va hayotga bog’lash; ma’naviy, estetik tarbiya berish.
Rivojlantiruvchi: Mavzu orqali kasbga yo’naltirish. Test bilan ishlash ko’nikmasini hosil qilish; erkin fikrlashga o’rgatish.
|
SHAKLLANTIRILAYOTGAN KOMPETENSIYALAR VA
|
| |
) oogamiya; 2) izogamiya;  3) geterogamiya

|
) oogamiya; 2) izogamiya; 3) geterogamiya
|
bet | 13/20 | Sana | 17.05.2024 | Hajmi | 5,25 Mb. | | #240664 |
Bog'liq 10 - sinf test1) oogamiya; 2) izogamiya; 3) geterogamiya.
a) erkak va urg‘ochi gametalar harakatchan, lekin urg‘ochi gametalar erkak gametalarga nisbatan yirik bo‘lishi bilan xarakterlanadi;
b) jinsiy ko‘payishning bir shakli bo‘lib, urg‘ochi gametalar yirik, harakatsiz, tuxum hujayra deb ataladi, erkak gametalar mayda bo‘lib, harakatchan bo`lib spermatozoid deb ataladi;
c) shakli va o‘lchami bir xil, harakatchan erkak va urg‘ochi gametalarning qo‘shilishi bilan boradigan jinsiy ko‘payish shakli
A) a – 1; b – 2; c – 3 B) a – 1; b – 3; c – 2
C) a – 3; b – 1; c – 2 D) a – 2; b – 1; c – 3
34. Urg‘ochi gametalar yirik, harakatsiz, erkak gametalar mayda harakatsiz (a), harakatchan (b) organizmlarni aniqlang.
A) a – terak; b – zorka
B) a – ulotriks; b – norka
C) a – yo`sinlar; b – quyon
D) a – qirqquloq; b – qirqbo`g`im
35. O`simliklarda erkaklik gametalar yetilish ketma ketligini aniqlang.
1) generative hujayra ikkiga bo`linib sperma xosil qiladi;
2) chang xaltasidagi diploid mikrosporotsit hujayra meyoz yo‘li bilan bo‘linadi 3) mikrospora yirik vegetativ va mayda generativ hujayralar hosil qiladi
A) 1,2,3 B) 1,3,2 C) 2,3,1 D) 3,2,1
36. Gulli o‘simliklarda jinsiy hujayralar hosil bo`lishida qatnashuvchi hujayralar kariotipi to`g`ri berilgan qatorni aniqlang.
T/r
|
Hujayra nomi
|
kariotip
|
1
|
mikrosporotsit
|
2n
|
2
|
chang donasi
|
N
|
|
|
| |
Yangi mavzuni mustahkamlash

|
Yangi mavzuni mustahkamlash
|
bet | 64/88 | Sana | 30.05.2024 | Hajmi | 0,6 Mb. | | #257828 |
Bog'liq Tartib raqam SinfYangi mavzuni mustahkamlash.
Mustahkamlash uchun savollar:
1. Ishlab chiqarishda mehnatni tashkil etishda boshqaruvning qanday ahamiyati bor?
2. Bozor iqtisodiyoti sharoitida rahbarlikning qanday boshqaruv uslublaridan foydalaniladi?
3. Bozor iqtisodiyoti sharoitida ishlab chiqarish korxonasida mehnatni unumli tashkil etishda qanday qoidalar va tamoyillarga rioya qilishi kerak?
4. Ishbilarmonlik – tadbirkorlik deganda nimani tushunasiz?
5. Tadbirkor o‘z faoliyatining samaradorligiga erishishda qanday yo‘llardan foydalanadi?
Darsni yakunlash va o‘quvchilarni baholash. Kasbga yo‘llash xonasini tartibga keltirish.
Uyga vazifani e’lon qilish: mavzu bo‘yicha berilgan barcha ma’lumotlarni o‘qib-o‘rganib kelish.
Tartib raqam
|
Sinf
|
Sana
|
O‘TIBDO‘
(Imzo)
|
1
|
|
|
______________
|
2
|
|
|
3
|
|
|
4
|
|
|
5
|
|
|
DARSNING TEXNOLOGIK XARITASI
MAVZU: MЕHNАTNI ILMIY TАSHKIL ETISH. TАBIАT MUHОFАZА QILISH VА ISHLАB CHIQАRISH.
TAYANCH SO’ZLAR: Gigiyena, tikuv mashinasi, xavfsizlik qoidalari, jihozlar.
|
MAVZUNING QISQACHA TA’RIFI:
Amaliy, nazariy o’rganish va amalda qo’llay bilish, Qoidalar, atamalar, tushunchalarni yodlash
|
O’QUV JARAYONINI AMALGA OSHIRISH TEXNOLOGIYASI:
Metod: interfaol.
Shakl: nazariy, amaliy.
Vositalar:Tikuv mashinasi va qurollari, o’lchov asboblari, kompyuter, proektor, ekran, plakat, tarqatma material, test savollari.
Baholash: reyting ball.
|
DARS AMALIYOTINING MAQSAD VA VAZIFALARI:
|
MAQSADLAR:
Ta’limiy: Mavzuni o’rgatish; dars jarayonida o’rganganlaridan foydalanib, mustaqil amalda bajarish ko’nikmasini hosil qilish.
Tarbiyaviy: Mavzu davomida o’quvchi fanga qiziqishini oshirish; boshqa fanga va hayotga bog’lash; ma’naviy, estetik tarbiya berish.
Rivojlantiruvchi: Mavzu orqali kasbga yo’naltirish. Test bilan ishlash ko’nikmasini hosil qilish; erkin fikrlashga o’rgatish.
|
|
| |
SHAKLLANTIRILAYOTGAN KOMPETENSIYALAR VA

|
SHAKLLANTIRILAYOTGAN KOMPETENSIYALAR VA
|
bet | 65/88 | Sana | 30.05.2024 | Hajmi | 0,6 Mb. | | #257828 |
Bog'liq Tartib raqam SinfSHAKLLANTIRILAYOTGAN KOMPETENSIYALAR VA
AMALGA OSHIRISH USULI:
Tayanch kompetensiyalar:
K ommunikativ kompetensiya
A xborot bilan ishlash kompetensiyasi
S haxs sifatida o’z-o’zini rivojlantirish kompetensiyasi
I jtimoiy faol fuqarolik kompetensiyasi
U mummadaniy kompetensiyasi
M atematik savodxonlik, fan va texnika yangiliklaridan xabardor bo’lish hamda foydalanish kompetensiyasi
Fanga oid kompetensiyalar:
1._____________________________ _______
2._____________________________ _______
3._____________________________ _______
|
Amalga oshirish usullari:
Mal‘umotnoma, darslik,
lug‘at, jadval, ensiklopediya,
internetdan mavzuga oid axbo-rotni ola bilish interaktiv testlar,
didaktik materiallar b/n ishlash
N utqda matematik terminlarni savodli qo‘llay olish.
Guruhlarda va juftliklarda ishlash.
|
DARS JARAYONI VA UNING BOSQICHLARI
|
ISHNING NOMI
|
BAJARILADIGAN ISH MAZMUNI
|
VAQT
|
1-bosqich: Tashkiliy qism
|
Salomlashish. Davomatni aniqlash. Ma’naviyat daqiqasi.
|
3 min
|
2-bosqich: Refleksiya. Extiyojlarni aniqlash.
|
Mavzuga ta’luqli lig’atlar.
|
6 min
|
3-bosqich: Yangi mavzu bayoni
|
Amaliy va nazariy tushuntirish, Test savollari. Slayd.
|
20 min
|
4-bosqich: Mustahkamlash
|
“Aqliy hujum”
|
11 min
|
5-bosqich: Baholash.
Dars yakuni.
|
Darsga faol qatnashgan o’quvchilarni rag’batlantirish
|
3 min
|
6-bosqich: Uyga vazifa
|
Nazariy ma’lumotlarni yodlab, amaliy topshiriqlarni mustaqil bajarish
|
2 min
|
|
| |
Tayanch kompetensiyalar - Tartib raqam Sinf

|
Tartib raqam Sinf
|
bet | 47/88 | Sana | 30.05.2024 | Hajmi | 0,6 Mb. | | #257828 |
Bog'liq Tartib raqam SinfTayanch kompetensiyalar:
K ommunikativ kompetensiya
A xborot bilan ishlash kompetensiyasi
S haxs sifatida o’z-o’zini rivojlantirish kompetensiyasi
I jtimoiy faol fuqarolik kompetensiyasi
U mummadaniy kompetensiyasi
M atematik savodxonlik, fan va texnika yangiliklaridan xabardor bo’lish hamda foydalanish kompetensiyasi
Fanga oid kompetensiyalar:
1._____________________________ _______
2._____________________________ _______
3._____________________________ _______
Amalga oshirish usullari:
Mal‘umotnoma, darslik,
lug‘at, jadval, ensiklopediya,
internetdan mavzuga oid axbo-rotni ola bilish interaktiv testlar,
didaktik materiallar b/n ishlash
N utqda matematik terminlarni savodli qo‘llay olish.
Guruhlarda va juftliklarda ishlash.
|
DARS JARAYONI VA UNING BOSQICHLARI
|
ISHNING NOMI
|
BAJARILADIGAN ISH MAZMUNI
|
VAQT
|
1-bosqich: Tashkiliy qism
|
Salomlashish. Davomatni aniqlash. Ma’naviyat daqiqasi.
|
3 min
|
2-bosqich: Refleksiya. Extiyojlarni aniqlash.
|
Mavzuga ta’luqli lig’atlar.
|
6 min
|
3-bosqich: Yangi mavzu bayoni
|
Amaliy va nazariy tushuntirish, Test savollari. Slayd.
|
20 min
|
4-bosqich: Mustahkamlash
|
“Aqliy hujum”
|
11 min
|
5-bosqich: Baholash.
Dars yakuni.
|
Darsga faol qatnashgan o’quvchilarni rag’batlantirish
|
3 min
|
6-bosqich: Uyga vazifa
|
Nazariy ma’lumotlarni yodlab, amaliy topshiriqlarni mustaqil bajarish
|
2 min
|
|
| |
NАZОRАT SАVОLLАRI - Mavzu: Audio so‘rovlar ustida fonetik tuzatish ammallarini olib boorish Reja

|
Mavzu: Audio so‘rovlar ustida fonetik tuzatish ammallarini olib boorish Reja
|
bet | 2/2 | Sana | 13.01.2024 | Hajmi | 0,51 Mb. | | #136293 |
Bog'liq Audio so‘rovlar ustida fonetik tuzatish ammallarini olib boorishNАZОRАT SАVОLLАRI:
Ovoz yozuvchi va ularga ishlov beruvchi dasturlar (Sound Forge)ni izohlang.
Tovush fayl formatlarini zichlashtirish qanday amalga oshiriladi?
Raqamli video tushunchasini tushuntirib bering..
Windows OT muhitida ishlovchi video fayllarga ishlov beruvchi dasturlarni keltiring
Windows OT muhitida ishlovchi video fayllarga ishlov beruvchi dasturlardan foydalanishni tushuntirib bering.
Videomontaj va effektlar bilan ishlashni tishuntirib bering.
Ulead Video studio dasturida ishlashni tasniflang.
Ulead Video studio dasturida ishlashdan samarali foydalanish yo’llari qanday?
Ulead Video studio dasturida ishlashning imkoniyatlari haqida ma'lumotlar bering.
|
| |
Px;font-family: Times New Roman,Bold;color:#000000;} - bet 42

Elektr uskunada naryad va farmoyish bilan ishlashga ijozat berish bevosita ish joyining
o‘zida amalga oshirilishi lozim. Farmoyish bilan ishlashda ish joyini tayѐrlash kerak
bo‘lmagan taqdirda, brigadani ishlashga ijozat berish ish joyiga borib amalga oshirilishi
shart emas, havo va kabel elektr uzatish, hamda havo aloqa tarmoqlarida esa talab
qilinmaydi.
Brigadani ishlashiga ijozat berish, ish joyining tayѐrligi tekshirilganidan so‘ng, amalga
oshiriladi. Bunda ishlashga ijozat beruvchi kuyidagilarni amalga oshirishi zarur:
-
naryad ѐki farmoyishda ko‘rsatilgan brigada qismidagi barcha
xodimlarni mosligini birma-bir shaxsiy guvohnomalariga qarab tekshirish kerak;
-
yo‘riqnoma berish (brigadani naryad va farmoyish mazmuni bilan
tanishtirish);
-
ish joyining chegarasini ko‘rsatish;
-
ish joyiga yaqin turgan, kuchlanish yo‘qligidan qat’iy nazar, ularga
yaqinlashish man qilingan joy, ta’mirlanaѐtgan va uning ѐnidagi qo‘shilish
jihozlarining tok o‘tkazuvchi qismlari, hamda uskunalarni ko‘rsatishi kerak;
-
brigadaga tarmoqdagi erga ulagichlarni qo‘yish joyini ko‘rsatish
bilan ѐki ish joyi ko‘rinmagan taqdirda, kuchlanish bor-yo‘qligini tekshirish
bilan birgalikda, iloji bo‘lsa, 35 kV va undan past kuchlanishli elektr
uskunalarda, keyinchalik tok o‘tkazuvchi qismga qo‘l tekkizish orqali
kuchlanish yo‘qligini isbotlash zarur.
Brigada a’zolariga ishlashga ijozat beruvchidan tashqari, ishboshi ham yo‘riqnoma
berishi kerak.
U ish bajarish texnologiyasi, asbob-uskuna, yuk ko‘tarish mashinasi va
mexanizmlardan foydalanish to‘g‘risida yo‘riqnoma berish bilan birgalikda, ishni
xavfsiz bajarish haqida ham yo‘riqnoma beradi.
Ish rahbari kerak bo‘lganda yo‘riqnomani to‘ldirishi mumkin.
Yo‘riqnoma bermasdan, brigadani ishlashiga ijozat berish man qilinadi.
Brigadaga yo‘riqnoma berish va ishlashiga ijozat berish, ishlashga ijozat beruvchi va
ishboshining imzosi bilan naryadning
3-jadvalida
kuni va vaqti ko‘rsatilib
rasmiylashtiriladi.
Ishlashga ijozat berishda o‘tkazilgan yo‘riqnomani, yo‘riqnoma o‘tkazish jurnalida
rasmiylashtirishni talab qilinmaydi. Ishlashga ijozat berish ikki nusxada naryadda
rasmiylashtiriladi. Naryadni bir nusxasi ishboshida, ikkinchisi esa navbatchi ѐki tezkor-
ta’mirlash xodimdan tayѐrlangan ishlashga ijozat beruvchida qoldiriladi.
Ishboshi, ishlashga ijozat beruvchi shaxs vazifasini o‘rindoshlik yo‘li bilan bajargan
taqdirda, ishlashga ijozat berish naryadning faqat bir nusxasida rasmiylashtiriladi.
Farmoyish bilan ishlashga ijozat berish tezkorlik jurnalida ѐki naryad va farmoyish
bilan bajarilgan ishlarni qayd qilish jurnalida rasmiylashtiriladi (
6-ilova
).
Yagona interaktiv davlat xizmatlari portali

|
Yagona interaktiv davlat xizmatlari portali
|
bet | 2/3 | Sana | 30.05.2024 | Hajmi | 2,51 Mb. | | #257496 |
Bog'liq Raqamli texnologiyalar 1-AYagona interaktiv davlat xizmatlari portali
Yagona interaktiv davlat xizmatlari portali orqali 279 turdagi elektron davlat xizmatlaridan foydalanish imkoniyati yaratilgan (shundan 70 tasi avtomatik rejimda, 209 tasi esa yarim avtomatik rejimda). 2021-yilning birinchi yarmida Yagona interaktiv davlat xizmatlari portali orqali 2,3 milliondan ortiq davlat xizmatlari ko‘rsatilib, foydalanuvchilarning 18 milliard so‘mdan ortiq mablag‘lari iqtisod qilishga erishildi.
Shu bilan birga, davlat xizmatlaridan foydalanish uchun davlat idoralariga murojaat qilayotgan aholi va tadbirkorlik sub’yektlari sonining oshib borishi davlat xizmatlari sifatini monitoring qilish va baholashning samarali tizimini, shu jumladan real vaqt rejimida masofaviy monitoring orqali hamda jamoatchilik fikrini o‘rganish orqali joriy etishni talab qilmoqda.
Yuridik va jismoniy shaxslar my.gov.uz yagona interaktiv davlat xizmatlari portal orqali o’zlariga tegishli bo’lgan xizmat turlaridan foydalanishlari mumkin.
Yagona portal davlat organlari tomonidan ko'rsatiladigan, shu jumladan pulli asosda ko'rsatiladigan interaktiv davlat xizmatlaridan erkin foydalanishning yagona nuqtasi hisoblanadi.
Yagona portalning asosiy vazifalari:
foydalanuvchilarga davlat organlariga to'g'ridan-to'g'ri murojaat qilish uchun imkoniyat berish;
foydalanuvchilarni axborot-kommunikatsiya texnologiyalari sohasidagi boshqa loyihalar bilan integratsiyalash;
foydalanuvchilarning davlat organlari bilan o'zaro hamkorligi samaradorligini oshirish;
davlat organlariga murojaat qilinganda foydalanuvchilar uchun byurokratik to'siqlarni qisqartirish va ularni bartaraf etish;
«Elektron hukumat» tizimini yanada rivojlantirish va davlat boshqaruviga zamonaviy axborot texnologiyalarini joriy etishda ko'maklashish.
Yagona portal zamonaviy axborot texnologiyalaridan foydalanish asosida interaktiv davlat xizmatlari olishda foydalanuvchilarning shart-sharoitlarini rivojlantirish va imkoniyatlarini kengaytirish uchun mo'ljallangan.
Yagona portal, foydalanuvchilarga davlat organlari tomonidan ko'rsatiladigan bir tomonlama, ikki tomonlama va tranzaktsion shakldagi interaktiv davlat xizmatlaridan foydalanish imkoniyatini beradi.
Interaktiv davlat xizmatlari Yig'ma reestri (keyingi o'rinlarda Yig'ma reestr deb ataladi) 2013-2020 yillarda O’zbekiston Respublikasining Milliy axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini rivojlantirish kompleks dasturini amalga oshirishni muvofiqlashtirish bo’yicha Respublika komissiyasi tomonidan tasdiqlanadi.
Yig'ma reestrga kiritilgan interaktiv davlat xizmatlari majburiy tartibda Yagona portal orqali berilishi kerak.
Topshiriq
|
| |
Px;font-family: Times New Roman,Bold;color:#000000;} - bet 44

6.
Ish jaraѐnida tanaffus va ish tugashini rasmiylashtirish
Ish kuni mobaynidagi tanaffus vaqtida (ovqatlanish uchun, ish sharoiti tufayli) brigada
ish joyidan chiqarilishi, hamda taqsimlovchi elektr uskuna joylashgan xona eshigi
qulflab qo‘yilishi zarur. Naryad ishboshida qoladi.
Brigada a’zolari tanaffusdan so‘ng, ishboshisiz ish joyiga qaytishga haqli emas.
Tanaffusdan so‘ng naryadni rasmiylashtirmasdan ishboshi (nazorat qiluvchi) brigadani
ishga qo‘yadi.
Ish kuni tugaganidan so‘ng ishda tanaffus bo‘lsa, brigada ish
joyidan chetlashtirilishi
kerak. SHiorlar, to‘siq, bayroqcha va erga ulagichlar olinmaydi. Ishboshi naryadni
ishlashga ijozat bergan xodimga berishi, u yo‘q bo‘lgan
taqdirda esa, bu naryadni
maxsus ajratilgan joyga, masalan, o‘z kuchini yo‘qotmagan naryadlar jildiga solib
qoldirilishi kerak.
Mahalliy navbatchisiz
elektr uskunada esa, ishboshi ish kuni tugaganidan so‘ng,
naryadni o‘zida olib qolishiga ruxsat beriladi. Ishboshi ish tugashini naryadning
o‘zidagi nusxasida qo‘l qo‘yib rasmiylashtiradi.
Kelgusi kunlarda tayѐrlangan ish joyiga, brigadani qayta ishga qo‘yish, ishlashga ijozat
beruvchi ѐki uning ruxsati bilan ish rahbari tomonidan amalga oshiriladi. Buning uchun
yuqori tezkor xodimning ijozatini olish talab qilinmaydi. Agar naryadning
Biz sud tizimiga ariza berishimiz uchun sud.uz saytidan foydalanishimiz mumkin. Bu sayt hozirgi kunda test rejimida ishlamoqda. Sud.uz saytiga kirib olamiz

|
Biz sud tizimiga ariza berishimiz uchun sud.uz saytidan foydalanishimiz mumkin. Bu sayt hozirgi kunda test rejimida ishlamoqda. Sud.uz saytiga kirib olamiz
|
bet | 3/3 | Sana | 30.05.2024 | Hajmi | 2,51 Mb. | | #257496 |
Bog'liq Raqamli texnologiyalar 1-A1.Biz sud tizimiga ariza berishimiz uchun sud.uz saytidan foydalanishimiz mumkin. Bu sayt hozirgi kunda test rejimida ishlamoqda. Sud.uz saytiga kirib olamiz:
2.Sayt xizmatlaridan faydalanashimiz uchun One Id tizimi orqali kirib olishimiz kerak:
3.Kirib olganimizdan so’ng Murojaatlar bo’limidan Murojaat yaratish qilamiz:
Va biz murojaat yaratishni boshlaymiz. Bunda quyidagi bo’limlarni to’ldirishimiz zarur:
Keyingi bo’limda Ariza turini va Ariza raqamini kiritishimiz zarur:
Quyidagi bo’limda biz arizachi nomini kiritishimiz va yaratgan arizamizni yuborishimiz kerak:
Shu bilan biz ariza yaratamiz va bu ariza sudga yuborgan hisoblanamiz.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Biz sud tizimiga ariza berishimiz uchun sud.uz saytidan foydalanishimiz mumkin. Bu sayt hozirgi kunda test rejimida ishlamoqda. Sud.uz saytiga kirib olamiz
|
Px;font-family: Times New Roman,Bold;color:#000000;} - bet 47

-
ishlarni farmoyish bo‘yicha bajarishga, naryad bilan bajarganda ish rahbari
tayinlanmaslikka;
-
1000 V kuchlanishdan yuqori bo‘lgan tok o‘tkazuvchi qismlari bo‘lmagan,
ular to‘la to‘silgan ѐki ularni to‘sish talab qilinmaydigan balandlikda joylashgan
bo‘lsa, xonalardagi ikkilamchi zanjir va uskunalarda IV guruhli ishboshining yakka
o‘zi ishlashiga;
-
yuqoridagi uskunalarda xizmat qiluvchi IV guruhli ishboshi ishlashga ijozat
beruvchi xodim vazifasini bajarishiga, bunda ish joyini etarlicha tayѐrlashda
ko‘riladigan xavfsizlik choralarini o‘zi aniqlaydi;
-
ish joyini tayѐrlash uchun 1000 V kuchlanishdan yuqori bo‘lgan elektr
zanjirlarini o‘chirish, erga ulash, hamda vaqtinchalik to‘siqlar qo‘yish talab
qilinmasa, bunday o‘rindoshlik vazifasini bajarishga yuqorida ko‘rsatilgan
uskunalarni ishboshi tomonidan o‘chirishi ѐki ѐqishiga, hamda ish joyini tayѐrlashga
va ishlashga ijozat berishga ruxsat bergan xodimning ruxsati bilan o‘chirgichni
o‘chirishi ѐki ѐqishiga tegishli releli himoya va avtomatika uskunalarini sinab
ko‘rishga ruxsat etiladi.
Elektrstansiya va podstansiyalardagi elektr uskunalarida elektr xavfsizligi bo‘yicha III
guruhga ega bo‘lgan o‘zi ishchiga quyidagi ishlarni farmoyish bilan amalga oshirishga
ijozat beriladi:
-
ochiq taqsimlovchi elektr uskunalari hududini obodonlashtirish, o‘t-
o‘lanlardan tozalash, yo‘llar va yo‘lakchalardagi qorni tozalash;
-
balandligi 2,5 metrdan past bo‘lgan taqsimlovchi elektr uskunalari
xonasidan tashqarida joylashgan radio va aloqa tarmoqlari uskunalariga xizmat
ko‘rsatish va ta’mirlash;
-
taqsimlovchi elektr uskunalari xonasidan tashqarida joylashgan to‘siqlarda
va uskuna ustiga ѐpilgan qoplamalardagi doimiy ѐzuvlarni qayta tiklash;
-
transformatorlar, generatorlar va boshqa uskunalarni quritilishini nazorat
qilib turish;
-
moylarni quritish va tozalashda moy tozalagich, hamda ѐrdamchi
apparatlarga xizmat ko‘rsatish;
-
kompressorlar,
transformatorning
moy
nasoslari,
shamollatgich
(ventilyator) larning mexanik qismlari va elektr motorlarida bajariladigan ishlar;
-
havo tozalagich filtrlarini tekshirish va uning ichidagi sorbentlarni
almashtirish;
Taqsimlovchi elektr uskunalari tashqarisida, balandligi 2,5 metrdan pastda joylashgan
ѐritgichlarni tozalash, ulardagi lampalarni almashtirishni elektr xavfsizligi bo‘yicha II
guruhga ega bo‘lgan bir ishchi farmoyish bilan bajarish mumkin. Balandligi 2,5
metrgacha bo‘lgan taqsimlovchi elektr uskunalar ichida, uning xonalaridan tashqarida
o‘rnatilgan ѐritgich apparatlariga xizmat ko‘rsatish va ta’mirlash farmoyish bilan elektr
xavfsizligi bo‘yicha III guruhga ega bo‘lgan bir ishchi tomonidan amalga oshirilishi
mumkin.
Tok o‘tkazuvchi qismlari to‘silgan 1000 V kuchlanishdan yuqori bo‘lgan elektr
uskunalari, hamda boshqaruv va releli himoya vositalari joylashgan xonalarni tozalash
farmoyish bilan elektr xavfsizligi bo‘yicha II guruhga ega bo‘lgan bir ishchi tomonidan
bajarilishi mumkin. Ochiq taqsimlovchi elektr uskunalari maydonini tozalash
farmoyish bilan elektr xavfsizligi bo‘yicha III guruhga ega bo‘lgan yakka ishchi
tomonidan bajarilishi mumkin.