“Ta’lim muassasalarida boshqaruv va o‘quv sifatini

|
“Ta’lim muassasalarida boshqaruv va o‘quv sifatiniBog'liq ЖДПУ Мактаб менежменти 06 12 22 Анжуман тўплам 57
“Ta’lim muassasalarida boshqaruv va o‘quv sifatini
takomillashtirish muammolari” – respublika ilmiy-amaliy konferensiyasi
JIZZAX DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI
06.12.2022
называя числа от 0 до 30. Поймавший мяч должен назвать «соседей» данного числа, т.е.
числа на 1 меньше и на 1 больше названного, или предыдущее и последующее. После этого
он возвращает мяч ведущему. Если поймавший мяч ребёнок дважды ошибается в названии
«соседей», он выбывает из круга и внимательно следит за игрой со стороны. Еще одно
упражнение на тренировку распределения внимания (для детей, знающих цифры).
Игры, развивающие внимание «Что изменилось» На стол ставятся 6-7 предметов.
Ребенок рассматривает их одну-две минуты. Затем просят его отвернуться и убирают один
из предметов. Когда ребенок повернется, он говорит, что изменилось. (Можно не убирать
ни один предмет, а поменять 2 из них местами)
Горячо холодно .Спрячьте небольшой предмет (игрушку, конфету) в пределах
комнаты. Ребенок должен отыскать спрятанный предмет, руководствуясь вашими
подсказками: если он ищет в верном направлении, говорите «Горячо», если удаляется от
места – «Холодно». Эти слова можно заменить хлопками, жестами и т.д. Игра развивает
внимание, наблюдательность, умение ориентироваться в пространстве.
Съедобное –несъедобное. Подберите картинки с изображением различных предметов
– среди них должны быть съедобные. Объясните ребенку, что вы будете показывать
картинки по очереди, а он хлопать в ладоши,если на картинке то ,что можно съесть. Можно
использовать вариант игры с мячом. Вы кидаете мяч и называете предмет. Если он
съедобный, ребенок ловит мяч, если несъедобный – отбивает. Первый вариант развивает
зрительное внимание, а второй – слуховое.
«Цепочка слов» .Объясните ребенку заранее на конкретном примере: «Я называю
слово «жук». Оно оканчивается на к. Ты должен назвать слово, которое будет начинаться
со звука к. Например, кошка. Я назову слово на а апельсин, ты на н и т.д. Таким образом,
составляется цепочка слов. Слова нужно называть в быстром темпе, без пауз. Кто
ошибается или не назовет слова в течении 5 секунд, тот выбывает из игры. Игра развивает
слуховое внимание, быстроту реакции.
«Угадай, из чего сделан предмет» .Цель: развивать внимание, умение быстро
сосредотачиваться,
закреплять
названия
видов
материалов.
Ход игры: детям завязываются глаза и вкладываются в руки разные предметы. Дети должны
назвать предмет и определить, из чего он сделан.
«Пропусти число» Участники находятся в кругу. Условия игры: ведущий просит
участников посчитать вслух, по кругу, причем число 3 или делящееся на 3 – нужно
пропускать. Игрок, который называет запрещенное число, выбывает из игры. Побеждает
тот, кто остается.
«Поём вместе» Участники сидят в кругу. Условия: ведущий предлагает спеть песню,
например, «Голубой вагон» или «Улыбка». Причем, если ведущий хлопает в ладоши 1 раз,
все поют – громко. Если ведущий хлопает 2 раза, все продолжают петь тихонько, про себя.
Если ведущий хлопает в ладоши 1 раз, все снова продолжают петь громко. И так несколько
раз, пока кто-нибудь не ошибается. Кто ошибается, сам становиться ведущим.
«Построй дорожку» Цель: развитие устойчивости внимания. Оборудование: таблица
с различным расположением гео метрических фигур по строчкам, фишки. Описание.
Ребенку предлагают помочь герою сказки доб раться до определенного места путем
построения дорожки. Чтобы построить дорожку, необходимо закрывать фишками
названные взрослым определенные геометрические фигуры.
«Найди предмет» .Цель: развитие саморегуляции и умение концентрировать
внимание. Оборудование: рисунки с замаскированным изображением предметов (игрушек,
фруктов, посуды, овощей). Описание. Ребенку предлагают рисунок с замаскированным
изображением предметов. Необходимо увидеть и показать каждый из предметов в
отдельности. Инструкция: «Посмотри внимательно на этот необычный рисунок. На нем
изображены замаскированные предметы. Необходимо увидеть и показать каждый предмет
в отдельности. Приступай к выполнению задания». Примечание. На первом этапе работы
|
| |