nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Grafik muharrirlar - Yangi o‘zbekistonning taraqqiyot satrategiyasi va

|
Yangi o‘zbekistonning taraqqiyot satrategiyasi va
|
bet | 39/82 | Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 0,93 Mb. | | #243659 |
Bog'liq Yangi o‘zbekistonning taraqqiyot satrategiyasi vaGrafik muharrirlar grafik tasvirlarni yaratish, grafik hujjatlarni, shu jumladan diagrammalar, rasmlar, chizmalar, jadvallarni qayta ishlash uchun mo‘ljallangan. Ushbu muharrirlar har qanday tasvirning o‘lchamini, harakatini, rangi va fonini, deformatsiyasini boshqarishga imkon beradi. Misollar: Windows operatsion tizimining standart dasturlarining bir qismi bo‘lgan Paint grafik muharriri, Corel DRAW, Adobe PhotoShop va Adobe Illustrator to‘plamlari.
74
|
Ma’lumotlar bazasini boshqarish tizimlari (MBBT) – ...
|
Ma’lumotlar bazasini boshqarish tizimlari (MBBT) murakkab tuzilishga ega bo‘lgan ma’lumotlar bilan ishlash uchun mo‘ljallangan. Ular ma’lumotlar bazasini yaratish, uni dastlabki ma’lumotlar bilan to‘ldirish, keyinchalik ma’lumotlarni to‘ldirish va o‘zgartirish, shuningdek ma’lumotlar bazalarida qidirishni tashkil qilish uchun xizmat qiladi. Misollar: Microsoft Microsoft Access, Microsoft FoxPro, Paradox (Borland korporatsiyalari), shuningdek Oracle, Informix, Sybase kompaniyalarining MBBT va boshqalar.
|
75
|
Ko‘p mehnat talab qiladigan hisoblash ishlari va raqamli tahlil bilan
bog‘liq faoliyatni avtomatlashtirish tizimlari – ...
|
(Murakkab hisob-kitoblarni avtomatlashtirish talabaning diqqatini o‘rganilayotgan hodisa yoki jarayonning mohiyatini tushunishga qaratish imkonini beradi. Bunday holda, auditoriya mashg‘uloti jarayonidagi bo‘sh vaqtdan samaraliroq foydalanish mumkin.
|
76
|
Virtual sintezatorlar, tovush va musiqa dasturlari – ...
|
Virtual sintezatorlar, tovush va musiqa dasturlari yordamida turli manbalardan ovoz yozish, musiqani tahrirlash, raqs mikslarini yaratish, audio treklarni yozib olish va ijro etish mumkin.
|
77
|
Multimedia ma’lumotlari bilan ishlash uchun dasturiy vositalar – ...
|
|
|
| |
Kreativ sifatlarni rivojlantirishning 2-yo‘li

Kreativ sifatlarni rivojlantirishning 2-yo‘li
|
*Amaliy kreativ harakat ko‘nikmalarini rivojlantirish
|
Kreativ sifatlarni rivojlantirishning 1-yo‘li
|
*Kreativ fikrlash ko‘nikmasini shakllantirish
|
Pedagog kreativ potensialining tarkibiy asoslari
|
*Maqsadli-motivli, mazmunli, faoliyatli va refleksiv baholash
|
Muayyan hodisani o‘zida qandaydir yakunlangan jarayonni qamrab olgan ma’lum vaqt birliklariga ajratilishi
|
*Davrlashtirish
|
Butunning turli bosqich yoki darajalarga ajratilishi
|
*Tabaqalashtirish
|
E.P.Torrens (1987) testi asoslanadigan mezonlar
|
*Faollik, tezkor fikrlash, o‘ziga xoslik va takomillashganlik
|
Shaxsning kreativligi ...da namoyon bo‘ladi
|
*Uning tafakkuri, muloqoti, his-tuyg‘ulari va muayyan faoliyat turlarida
|
Patti Drapeau nuqtai nazariga ko‘ra, kreativ fikrlash ...
|
*Masala yuzasidan har tomonlama fikrlash
|
“Kreativlik” va “ijodkorlik” tushunchalari
|
*Turli holatlarni ifodalaydi
|
Emebaylning yonashuviga ko‘ra, kreativlik
|
Innovasion xarakterdagi harakatlarni tashkil etish
|
Ken Robinsonning fikriga ko‘ra, kreativlik ...
|
*Yuqori darajada noodatiy ko‘nikmalarga ega bo‘lish
|
“Kreativlik” tushunchasining lug‘aviy ma’nosi
|
*Yaratish
|
|
Tinglovchilar - Yangi o‘zbekistonning taraqqiyot satrategiyasi va

|
Yangi o‘zbekistonning taraqqiyot satrategiyasi va
|
bet | 34/82 | Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 0,93 Mb. | | #243659 |
Bog'liq Yangi o‘zbekistonning taraqqiyot satrategiyasi vaTinglovchilar bilimiga murojaat. Onlayn kurs tinglovchilarning mavjud bilimlarini yangi ma’lumotlar bilan bog‘lashga yordam beradi.
41
|
Merrillning o‘quv materiallari taqdimotining xilma-xilligi tamoyili
to‘g‘ri ko‘rsatilgan qatorni belgilang.
|
O‘quv materiallari taqdimotining xilma-xilligi. Onlayn kurs tinglovchilari e’tiborini jalb qilishi va ma’lumotni yaxshiroq eslab qolishlari uchun yangi bilimlarni taqdim etishning turli usullaridan (ma’ruzalar, hikoyalar, videofilmlar, infografika) foydalanishi kerak.
|
42
|
Merrillning Qo‘llash tamoyili to‘g‘ri ko‘rsatilgan qatorni belgilang.
|
Qo‘llash. Tinglovchilar mashg‘ulot jarayonida yangi bilimlarni mustaqil ravishda qo‘llashlari kerak.
|
43
|
Merrillning integratsiya tamoyili to‘g‘ri ko‘rsatilgan qatorni belgilang.
|
Integratsiya. Onlayn kurs bo‘yicha bilimlar tinglovchilarning faoliyatiga singib ketishi, amalda qo‘llanilishi kerak.
|
44
|
Raqamli etika — bu ...
|
Raqamli etika — bu onlayn muhitda o‘zini tutish qoidalari va tamoyillari to‘plamidir. Raqamli etika bizga Internetda va boshqa raqamli muhitda nima qilish mumkin va nima qilish mumkin emasligini tushunishga yordam beradi.
|
45
|
Raqamli etikaning asosiy tamoyillari to‘g‘ri ko‘rsatilgan qatorni belgilang:
|
|
|
| |
Kredit-modul tizimida talabaning fan o‘qituvchisini tanlashi qanday amalga oshiriladi?

Kredit-modul tizimida talabaning fan o‘qituvchisini tanlashi qanday amalga oshiriladi?
|
*semestrning dastlabki haftasidagi o‘qituvchilarning ochiq darslari va o‘quv-me’yoriy hujjatlari orqali
|
Kredit-modul tizimida ishchi o‘quv rejalar qanday ishlab chiqiladi?
|
*eng ko‘p talabalar kontingentining shaxsiy o‘quv rejalari asosida
|
O‘quv davridagi asosiy o‘quv faoliyatlari va ularning muddatlari ko‘rsatilgan hujjatni ko‘rsating.
|
*akademik taqvim
|
Kredit-modul tizimida talabaning o‘zlashtira olmagan fanini qayta o‘qishga imkon beriladigan davrni ko‘rsating.
|
*yozgi semestr
|
Talabalarning barcha akademik masalalarini hal qilishga qaratilgan bo‘limni ko‘rsating.
|
*registrator ofisi
|
Bolonya jarayoni ishtirokchi davlatlari OTM lari bilan akademik almashishga imkon beruvchi bandni ko‘rsating.
|
*o‘quv rejalarining xorijiy o‘quv rejalariga mosligi
|
Pedagogning auditoriya o‘quv yuklamalarini kamaytirishga imkon beradigan tadbirni ko‘rsating.
|
*talabaning mustaqil ish hajmini oshirish
|
Muayyan soha uchun bakalavr tayyorlashda ta’lim sifatini saqlab qolgan holda muddatini 2 yilga qisqartirishga imkon beruvchi tadbirni ko‘rsating.
|
*2 yillik bakalavriat tayanch ta’limi asosida keyingi 2 yilda ixtisoslik fanlarini o‘qitishni tashkil qilish
|
5 kreditlik fanni 70% ga o‘zlashtirgan talaba necha kreditni qo‘lga kiritadi?
|
*5 kredit
|
|
Moodle, e-khool, Atutor, Captivate Prime, G-Cube, iSpring, ProProfs, TBS, TalentLMS, GoToTraining, Coassemble, Teamie, eFront, Lessonly, Mindflash, Litmos LM

|
Moodle, e-khool, Atutor, Captivate Prime, G-Cube, iSpring, ProProfs, TBS, TalentLMS, GoToTraining, Coassemble, Teamie, eFront, Lessonly, Mindflash, Litmos LM
|
bet | 37/82 | Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 0,93 Mb. | | #243659 |
Bog'liq Yangi o‘zbekistonning taraqqiyot satrategiyasi vaMoodle, e-khool, Atutor, Captivate Prime, G-Cube, iSpring, ProProfs, TBS, TalentLMS, GoToTraining, Coassemble, Teamie, eFront, Lessonly, Mindflash, Litmos LM
60
|
Dinamik saytlar yaratish imkoniyatini beruvchi (kontentni boshqaruvchi) tizimlar (CMS-Content Management Systems) to‘g‘ri ko‘rsatilgan javobni ko‘rsating.
|
WordPress, Drupal, Joomla, Magento, Umbraco, Shopify, Sitecore, Kentico, Sitefinity, DNN, SharePoint, Typo3, Alfresco, DotCMS, Django CMS
|
61
|
Moodle – masofaviy ta’lim tizimi qanday tizim hisoblanadi?
|
virtual muhitni qurish uchun ta’lim platformasi.
|
62
|
Ilias – masofaviy ta’lim tizimi qanday tizim hisoblanadi?
|
Keng xususiylashtirish imkoniyatlariga ega bepul platforma
|
63
|
iSpring Learn – masofaviy ta’lim tizimi qanday tizim hisoblanadi?
|
forumlar va shaxsiy bloglar yaratish imkoniyatiga ega bepul platforma.
|
64
|
EDX akademik bepul masofaviy ta’lim platformasiga kim tomonidan asos solingan?
|
Garvard universiteti, Massachuset texnologiya instituti va Berklidagi Kaliforniya universiteti tomonidan
|
65
|
Udacity notijorat MOOCga kim asos solgan?
|
Stenford professori Sebastyan Tran
|
66
|
Udacity loyihasining maqsadi nimadan iborat?
|
|
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Moodle, e-khool, Atutor, Captivate Prime, G-Cube, iSpring, ProProfs, TBS, TalentLMS, GoToTraining, Coassemble, Teamie, eFront, Lessonly, Mindflash, Litmos LM
|
Slika 83: Navodilo naloge z dodatnimi zgledi v tabeli

|
Slika 83: Navodilo naloge z dodatnimi zgledi v tabeli
|
bet | 78/106 | Sana | 06.07.2020 | Hajmi | 10,53 Mb. | | #11122 |
Slika 83: Navodilo naloge z dodatnimi zgledi v tabeli
Opazimo, da je dobila tabela s testnimi primeri dve dodatni vrstici. V vsaki vrstici je napisan posamezni testni primer, ki smo ga predhodno obkljukali v Test cases za zgled.
Poglejmo primer, ko je študent to nalogo rešil pravilno. Na Slika 84 opazimo, da je odgovor drugačen od naše uradne rešitve. Študent je uporabil drugačen pristop (zanko while), kljub temu pa je odgovor pravilen.
|
| |
Crowfunding platformasi va unda mablagʻ yigʻish Crowdfunding platformalari

|
Crowfunding platformasi va unda mablagʻ yigʻish Crowdfunding platformalari
|
bet | 1/3 | Sana | 22.05.2024 | Hajmi | 6,87 Kb. | | #250239 |
Bog'liq Crowdfunding platformalarida ishlash-azkurs.org
Crowdfunding platformalarida ishlash
Crowfunding platformasi va unda mablagʻ yigʻish Crowdfunding platformalari. Moliyalashtirishni jalb qilishning ushbu usulining rivojlanishi bilan avvaliga eng rivojlangan mamlakatlarda, keyin esa Rossiya va MDHda kraudfanding platformalari paydo boʻla boshladi: har kim roʻyxatdan oʻtishi, oʻz loyihasini yaratishi va mablagʻ yigʻishni ochishi mumkin boʻlgan ixtisoslashtirilgan internet resurslari. uni amalga oshirish uchun. Bu erda dunyodagi eng mashhur kraudfanding saytlari ro'yxati:
kickstarter.com
gofundme.com
indiegogo.com
crowdflower.com
99designs.com
Crowdfunding platformalari loyihalarni tanlash imkoniyatini taklif qiladi turli mezonlar: mavzu, moliyalashtirish miqdori, to'plangan mablag'lar foizi, amalga oshirish bosqichi va boshqalar, bu ham oluvchi, ham donorlar / investorlar uchun ishni sezilarli darajada osonlashtiradi.
Crowdfunding platformalari loyihalarni tanlash imkoniyatini taklif qiladi turli mezonlar: mavzu, moliyalashtirish miqdori, to'plangan mablag'lar foizi, amalga oshirish bosqichi va boshqalar, bu ham oluvchi, ham donorlar / investorlar uchun ishni sezilarli darajada osonlashtiradi.
Crowdfunding saytlari donorlar va oluvchilar o'rtasida o'ziga xos kafil bo'lib ishlaydi (barcha nashr etilgan loyihalar sinchkovlik bilan tekshiriladi), lekin ular o'z xizmatlari uchun komissiya oladilar, bu, qoida tariqasida, har bir pul o'tkazmasining 10% ni tashkil qiladi. Nufuzli kraudfanding platformalari orqali pul yig'ish va xayriya qilish firibgarlik xavfini sezilarli darajada kamaytiradi, bu haqda biroz keyinroq gaplashaman.
Crowdfunding saytlari donorlar va oluvchilar o'rtasida o'ziga xos kafil bo'lib ishlaydi (barcha nashr etilgan loyihalar sinchkovlik bilan tekshiriladi), lekin ular o'z xizmatlari uchun komissiya oladilar, bu, qoida tariqasida, har bir pul o'tkazmasining 10% ni tashkil qiladi. Nufuzli kraudfanding platformalari orqali pul yig'ish va xayriya qilish firibgarlik xavfini sezilarli darajada kamaytiradi, bu haqda biroz keyinroq gaplashaman.
|
| |
Kelib chiqish manbaiga ko‘ra ta’lim innovatsiyalarining turlari

Kelib chiqish manbaiga ko‘ra ta’lim innovatsiyalarining turlari
|
*Jamoa tomonidan bevosita yaratilgan yoki o‘zlashtirilgan innovatsiyalar
|
O‘zgarishlar ko‘lamiga ko‘ra ta’lim innovatsiyalarining turlari
|
*Tarmoq (lokal), modul va tizim innovatsiyalari
|
Faoliyat yo‘nalishiga ko‘ra ta’lim innovatsiyalarining turlari
|
*Pedagogik jarayonda yoki ta’lim tizimini boshqarishda qo‘llaniladigan innovatsiyalar
|
Kiritilgan o‘zgarishlarning tavsifiga ko‘ra ta’lim innovatsiyalarining turlari
|
*Radikal, modifikatsiyalangan, kombinatsiyalangan innovatsiyalar
|
Ta’lim sohasi yoki o‘quv jarayonida muammoni yangicha yondashuv asosida yechish uchun qo‘llanilib, avvalgidan ancha samarali natijani kafolatlay oluvchi shakl, metod va texnologiyalar
|
*Ta’lim innovatsiyalari
|
Yangi g‘oyalar, tizim, faoliyat yo‘nalishini o‘zgatirishga qaratilgan aniq maqsadlar, noan’anaviy yondashuvlar, odatiy bo‘lmagan tashabbuslar, ilg‘or ish uslublari. Ularning ko‘rinishlari
|
*Innovatsiya
|
Muayyan tizimning ichki tuzilishini o‘zgartirishga qaratilgan faoliyat
|
*Innovatsiya
|
Lug‘aviy jihatdan “innovatsiya” tushunchasi
|
*Yangilik kiritish
|
1) OTM, fakultet saytiga material qo‘shish; 2) shaxsiy veb-saytlarni yaratish; 3) semestr yakunlari bo‘yicha hisobot tayyorlash kabi shakllarda namoyon bo‘ladigan portfolio – bu ...
|
*On-line portfolio
|
|
Kredit-modul tizimida qaysi faoliyat turi pedagogning o‘quv yuklamasiga kiritiladi?

Kredit-modul tizimida qaysi faoliyat turi pedagogning o‘quv yuklamasiga kiritiladi?
|
*o‘qituvchi rahbarligidagi talabaning mustaqil ishi
|
Kredit-modul tizimida qaysi faoliyat turi talabaning faqat o‘zi tomonidan amalga oshiriladi?
|
*talabaning mustaqil ta’limi
|
Kredit-modul tizimida talabalarning mustaqil ishini baholash me’yorlarini ishlab chiqadigan komissiya turini ko‘rsating.
|
*TMI sifatini nazorat qilish bo‘yicha komissiya
|
Kredit-modul tizimida fanlar katalogini ishlab chiqadigan komissiya turini ko‘rsating.
|
*ishchi dasturlar bo‘yicha komissiya
|
Kredit-modul tizimida prerekvizitlar va postrekvizitlar tizimini shakllantirish bo‘yicha asosiy yondashuvlarni ishlab chiqadigan komissiya turini ko‘rsating.
|
*o‘quv rejalari bo‘yicha komissiya
|
Kredit-modul tizimida edvayzerning vazifasi nimadan iborat?
|
*talabaga o‘quv trayektoriyasini tanlashiga akademik maslahatchilik qilish, tanlov fanlarini tanlashiga, ishga joylashishiga yordam ko‘rsatish
|
Kredit-modul tizimida tyutorning vazifasi nimadan iborat?
|
*amaliy turdagi darslarni o‘tish, talabalarga topshiriqlar berish, ularni nazorat qilish va bajarilishiga erishish
|
Kredit-modul tizimida lektorning vazifasi nimadan iborat?
|
*nazariy bilim berish, talabaning mustaqil ta’limi uchun material tayyorlash
|
Yozgi semestr nima maqsadda tashkil etiladi?
|
*qo‘shimcha bilim olish, akademik qarzni topshirish, ta’lim dasturidagi farqlarni yo‘qotish
|
|
Yozgi (qishki) semestr kimning tashabbusi bilan tashkil qilinadi?

Yozgi (qishki) semestr kimning tashabbusi bilan tashkil qilinadi?
|
*talabaning
|
Kredit-modul tizimida talaba qanday akademik guruhda o‘qiydi?
|
*o‘z tanlovi asosida har bir semestrda boshqa akademik guruhda
|
Kredit-modul tizimida akademik guruh talabalari sonining minimal va maksimal qiymatlari nima asosida belgilanadi?
|
*auditoriya sig‘imi, yuklamalarni optimallashtirish, o‘qituvchi yuklamasi asosida belgilanadi
|
Kredit-modul tizimida har bir talaba nima bilan ta’minlanishi kerak?
|
*ma’lumotnoma-ko‘rsatkich
|
Talabalarning fanlarni tanlashi qanday amalga oshiriladi?
|
*talabaning kasbiy shakllanishidan kelib chiqib dekan va edvayzerlar maslahatchiligida
|
Dars jadvallari nimalar asosida tuziladi?
|
*akademik guruhlar, o‘quv rejalardagi fanlar va mashg‘ulotlar hajmi, o‘qituvchilar kontingenti, auditoriya fondi
|
Oliy ta’lim muassasasida o‘rtacha o‘quv yuklamasi qanday aniqlanadi?
|
*OTM bo‘yicha jami o‘quv yuklamasini pedagoglar shtati soniga bo‘lish orqali aniqlanadi
|
Kredit-modul tizimida akademik guruhlar qanday belgilanishi lozim?
|
*fanlarga va o‘qituvchilarga yozilgan talabalar kontingentidan kelib chiqib, ruxsat etilgan chegarada
|
Kredit-modul tizimida pedagogik yuklama turlari va me’yorlari nimaga qaratilgan bo‘lishi zarur?
|
*ta’lim sifatini va OTM reytingini oshirishga
|
|
Sadržaj 1 teorijski uvod 3 - bet 42

Sadržaj 1 teorijski uvod 3
Download
4,58 Mb.
bet
42/107
Sana
11.11.2020
Hajmi
4,58 Mb.
#12394
1
...
38
39
40
41
42
43
44
45
...
107
izračunamo iz admitancije
pomoću izraza (3.1). Realna komponenta admitancije
Download
4,58 Mb.
1
...
38
39
40
41
42
43
44
45
...
107
Download
4,58 Mb.
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Sadržaj 1 teorijski uvod 3
Download
4,58 Mb.
Rivojlantiruchi - Yangi o‘zbekistonning taraqqiyot satrategiyasi va

|
Yangi o‘zbekistonning taraqqiyot satrategiyasi va
|
bet | 33/82 | Sana | 18.05.2024 | Hajmi | 1,03 Mb. | | #241637 |
Bog'liq Yangi o‘zbekistonning taraqqiyot satrategiyasi vaRivojlantiruchi. RTR faqatgina ta’lim funksiyasi bilan cheklanib qolmasligi kerak, ular o‘quvchilarning aqliy qobiliyatlarini rivojlantirishi, o‘quv faoliyati uchun motivatsiyani ta’minlashi va bir qator tarbiyaviy funksiyalarni bajarishi kerak.
37
|
Interfaollik darajasini oshirishning tadqiqotli shakllari...
|
Tadqiqotlar taklif qilingan voqealarni o‘rganishga emas, balki o‘z voqealarini ishlab chiqarishga asoslanadi. Foydalanuvchiga bir nechta harakatlar taklif etilmaydi, uning o‘zaro ta’sir jarayonida taqdim etilgan yoki yaratilgan ob’ektlar va jarayonlar bilan o‘zaro aloqasi ixtiyoriy bo‘lishi mumkin. O‘quv maqsadlari mazmunga kiritilmagan, ya’ni istalgan natijaga olib keladigan metodik ketma-ketlik taklif etilmaydi.
... ular foydalanuvchining kontent bilan o‘zaro aloqasi yo‘qligi bilan tavsiflanadi, shu bilan birga kontent foydalanish paytida o‘zgarmagan ko‘rinishga ega bo‘ladi.
|
38
|
Pedagogik dizayn – bu ...
|
onlayn ta’limni tashkil etishning asosiy usullaridan biri hisoblanadi. Pedagogik dizayn kontentni aniq strategiyali, maqsadli va natijalarni tahlil qilish imkoniyatiga ega bo‘lgan kursga aylantirish imkoniyatini beradi.
|
39
|
Merrillning vazifalarga yo‘naltirish tamoyili to‘g‘ri ko‘rsatilgan qatorni belgilang.
|
Vazifalarga yo‘naltirish. O‘quv kontentlari tinglovchilarning faoliyatida duch keladigan aniq vazifalarni yengishga yordam berishi kerak.
|
40
|
Merrillning Tinglovchilar bilimiga murojaat tamoyili to‘g‘ri
ko‘rsatilgan qatorni belgilang.
|
|
|
| |
Raqamli didaktika - Yangi o‘zbekistonning taraqqiyot satrategiyasi va

|
Yangi o‘zbekistonning taraqqiyot satrategiyasi va
|
bet | 29/82 | Sana | 18.05.2024 | Hajmi | 1,03 Mb. | | #241637 |
Bog'liq Yangi o‘zbekistonning taraqqiyot satrategiyasi vaRaqamli didaktika – pedagogikaning bir qismi hisoblanib, raqamli ta’lim muhitida o‘quv jarayonini tashkil etish bo‘yicha fan sifatida qaraladi.
16
|
Raqamli ta’lim jarayonining Ustunlik tamoyili – ...
|
raqamli ta’lim muhitida talabaning mustaqil ta’lim
faoliyatiga qaratilgan. O‘quv jarayonini tashkil etish, o‘quv jarayonida talabani
qo‘llab-quvvatlash va yordam berish lozim.
|
17
|
Raqamli ta’lim jarayonining Moslashuvchanlik tamoyili – ...
|
Moslashuvchanlik tamoyili raqamli ta’lim jarayonining shartlariga qarab individual yondashuvni ishlab chiqish imkonini beradi. Raqamli ta’lim jarayoni o‘quv materialini taqdim etish tartibi, usuli va sur’ati kabi jihatlarni hisobga olgan holda har bir talaba uchun dasturni avtomatik ravishda sozlash imkonini beradi. Shuningdek, ushbu tamoyil o‘qituvchini qo‘llab-quvvatlash darajasi va xususiyatini hisobga oladi.
|
18
|
Raqamli ta’lim jarayonining Muvaffaqiyatlilik tamoyili – ...
|
Muvaffaqiyatlilik tamoyili maqsadlarga erishishni, bilim, ko‘nikma va malakalarni to‘liq o‘zlashtirishni talab qiladi. Raqamli ta’lim jarayonida bu tamoyil
“tushuntirish – mustahkamlash – nazorat” didaktik zanjirining yakuniy elementi
hisoblanadi.
|
19
|
Raqamli ta’lim jarayonining Hamkorlikda o‘rganish tamoyili – ...
|
Hamkorlikda o‘rganish tamoyili (interaktivlikning didaktik tamoyiliga o‘xshash) o‘qituvchi va talaba o‘rtasidagi faol ko‘p tomonlama – real va tarmoqli
aloqa asosida o‘quv jarayonini qurishni talab qiladi. Ushbu tamoyil tarmoqni
o‘rganishning guruh shakllaridan foydalanishni o‘z ichiga oladi.
|
20
|
Raqamli ta’lim jarayonining Amaliyotga yo‘naltirilganlik tamoyili – ...
|
|
|
| |
Multimedia ma’lumotlari - Yangi o‘zbekistonning taraqqiyot satrategiyasi va

|
Yangi o‘zbekistonning taraqqiyot satrategiyasi va
|
bet | 40/82 | Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 0,93 Mb. | | #243659 |
Bog'liq Yangi o‘zbekistonning taraqqiyot satrategiyasi vaMultimedia ma’lumotlari bilan ishlash uchun dasturiy vositalar o‘quv videolarini yaratish, audio va video ma’lumotlar bilan ishlash, videolarni tahrirlash va ko‘rish uchun mo‘ljallangan. Ushbu dasturiy mahsulotlar videolarni yaratish va tahrirlash uchun mo‘ljallangan. Bunday vositalar yordamida o‘qituvchi videorolik yaratish, ularni tahrirlash va turli effektlar qo‘shishni tez o‘zlashtirib oladi. Ekrandan taqdimotlarni yozib olish va ovoz berish uchun foydalanish qulay. Misollar: Movavi Screen Capture, Camtasia Studio va boshqalar.
78
|
Elektron taqdimlar tayyorlash dasturlari
|
Prezi, ClearSlide, VoiceThread, TopHat.
|
79
|
Grafika va infografika yaratish vositalari
|
Canva, PosterMyWall, Piktochart, DesignCap, Visme,
|
80
|
Videoni tahrirlash va qayta ishlash va yaratish vositalari
|
Movavi, Camtasia, iMovie, Flipgrid, Thinglink, H5P.
|
Tashabbuskorlik, kreativ qobiliyatga egalik, kreativ faollik, izlanuvchanlik
|
*Pedagogning kreativ potensiali darajasini aniqlovchi mezonlar
|
Kreativ sifatlarni rivojlantirishning 4-yo‘li
|
*Kreativ mahsulot (ishlanma)lardan foydalanish
|
Kreativ sifatlarni rivojlantirishning 3-yo‘li
|
*Kreativ faoliyat jarayonlarni tashkil etish
|
|
|
| |
Oliy ta’lim muassasalarining o‘quv rejasi va uni amalga oshirish yuzasidan ko‘rsatmalar

|
Oliy ta’lim muassasalarining o‘quv rejasi va uni amalga oshirish yuzasidan ko‘rsatmalar
|
bet | 26/82 | Sana | 18.05.2024 | Hajmi | 1,03 Mb. | | #241637 |
Bog'liq Yangi o‘zbekistonning taraqqiyot satrategiyasi vaOliy ta’lim muassasalarining o‘quv rejasi va uni amalga oshirish yuzasidan ko‘rsatmalar
59
|
HEMISning “Talabalar hayotini boshqarish” moduli amalga oshiradigan vazifalaridan birini toping.
|
Talabalarning shaxsi haqidagi ma’lumotlar va o‘zlashtirishi;
|
60
|
Talabalarning shaxsi va o‘zlashtirishi xaqidagi ma’lumotlar HEMISning qaysi moduliga joylashtiriladi.
|
“Talabalar hayotini boshqarish”
|
|
Kredit-bu.....Ta’rifni to‘ldiring.
|
Talabaning modullarni o‘qib o‘rganishi va o‘zlashtirishi uchun sarflangan o‘quv yuklamasining (vaqtning) o‘lchov birligidir
|
|
Akademik modulga berilgan javobni toping
|
Oliy ta’limning muayyan bosqichida ushbu ta’lim darajasini qo‘lga kiritish maqsadida talaba tomonidan muntazam ravishda to‘plab boriladigan ramziy o‘lchov birligi.
|
|
Akademik kreditga berilgan javobni toping
|
Yaxlit, muayyan o‘quv natijalariga erishishga qaratilgan, Reyting tizimi mezonlariga ega bulgan tizimli, izchil o‘qish va o‘rganish harakatlari jamlanmasi.
|
“PEDAGOGIK FAOLIYATDA RAQAMLI KOMPETENSIYALAR”
1
|
2017 yilgi G 20 sammiti tadbirlari doirasida ishlab chiqilgan raqamli savodxonlikning elementlari ketma-ketligi to‘g‘ri ko‘rsatilgan qatorni belgilang.
|
raqamli kontent bilan ishlash, ya’ni ma’lumot yaratish, topish, u bilan
ishlash, birlashtirish, tahlil qilish qobiliyati;
kompyuter texnikasi bilan ishlash – texnik amallarni bajarish usullarini
tushunish, kompyuter va dasturiy ta’minotning tuzilishini tushunish;
ommaviy axborot vositalari (matnlar, tovushlar, rasmlar, videolar va
boshqalar) bilan ishlash – ommaviy axborot vositalarini baholash, media
kontentini yaratish qobiliyati;
kommunikatsiya – raqamli sohada, ijtimoiy tarmoqlarda muloqot qilish
qobiliyati;
texnologik innovatsiyalar – hayotda turli texnologiyalardan foydalanish,
raqamli makonda ishlash vositalari (gadjetlar, ilovalar).
|
2
|
G.U.Soldatovaning fikricha axborot va mediakompetentlik – ...
|
raqamli ma’lumotlarni qidirish, tushunish,
arxivlash va uni tanqidiy aks ettirish bilan bog‘liq bilim, ko‘nikma, malaka, motivatsiya, mas’uliyat, shuningdek raqamli resurslardan (matn, vizual ma’lumot, audio, video va boshqalar) foydalangan holda axborot ob’ektlarini yaratish.
|
3
|
DigCompEdu pedagoglarning raqamli kompetensiyasi modelining 1- yo‘nalishi ta’rifi to‘g‘ri ko‘rsatilgan qatorni belgilang.
|
|
|
| |
Birinchi yo’nalish - Yangi o‘zbekistonning taraqqiyot satrategiyasi va

|
Yangi o‘zbekistonning taraqqiyot satrategiyasi va
|
bet | 27/82 | Sana | 18.05.2024 | Hajmi | 1,03 Mb. | | #241637 |
Bog'liq Yangi o‘zbekistonning taraqqiyot satrategiyasi vaBirinchi yo’nalish ta’lim jarayonining barcha sub’еktlarining raqamli tехnоlоgiyalar оrqali o’zarо ta’sirini o’z ichiga оlgan kоmpеtеtsiyalar bilan bоg’liq: jamоa, ta’lim оluvchilar va ularning оta-оnalari bilan kasbiy o’zarо hamkоrlik. Ushbu yo’nalish shuningdеk, pеdagоgning aхbоrоt tехnоlоgiyalari va raqamli vоsitalar va rеsurslardan fоydalanish sоhasida uzluksiz rivоjlanishga yo’naltirilgan o’z kasbiy faоliyatini tahlil qilish qоbiliyatini shakllantirishni o’z ichiga оladi.
4
|
DigCompEdu pedagoglarning raqamli kompetensiyasi modelining 2- yo‘nalishi ta’rifi to‘g‘ri ko‘rsatilgan qatorni belgilang.
|
Ikkinchi yo’nalish pеdagоgning aхbоrоt rеsurslarini tanlash va ularni ta’lim оluvchilar ehtiyojlariga mоslashtirish, o’z raqamli rеsurslarini yaratishi va o’quv jarayonining barcha sub’еktlari uchun ulardan хavfsiz fоydalanishni ta’minlash qоbiliyatini o’z ichiga оladi.
|
5
|
DigCompEdu pedagoglarning raqamli kompetensiyasi modelining 3- yo‘nalishi ta’rifi to‘g‘ri ko‘rsatilgan qatorni belgilang.
|
Uchinchi yo’nalish ta’lim jarayoni bilan bеvоsita bоg’liq bo’lgan kоmpеtеntsiyalarni shakllantirishni, ya’ni ta’lim оluvchilarning mustaqil ishlash qоbiliyatini rivоjlantirishni ta’minlashga, shuningdеk, guruh shaklida ishlashda samarali o’zarо ta’sirini amalga оshirishga qaratilgan kоmpеtеntsiyalarini qamrab оladi.
|
6
|
DigCompEdu pedagoglarning raqamli kompetensiyasi modelining 4- yo‘nalishi ta’rifi to‘g‘ri ko‘rsatilgan qatorni belgilang.
|
To’rtinchi yo’nalish bahоlash jarayonida raqamli vоsitalardan fоydalanish bilan bоg’liq kоmpеtеntsiyalarni bеlgilaydi. Ta’lim оluvchilar faоliyati haqidagi ma’lumоtlarni tahlil qilish va tanqidiy bahоlash, shuningdеk, aхbоrоt tехnоlоgiyalaridan fоydalanish asоsida o’z vaqtida va samarali hisоbоt bеrish qоbiliyatiga ega bo’lishi kеrak.
|
7
|
DigCompEdu pedagoglarning raqamli kompetensiyasi modelining 5- yo‘nalishi ta’rifi to‘g‘ri ko‘rsatilgan qatorni belgilang.
|
|
|
| |
Sadržaj 1 teorijski uvod 3 - bet 47

Sadržaj 1 teorijski uvod 3
Download
4,58 Mb.
bet
47/107
Sana
11.11.2020
Hajmi
4,58 Mb.
#12394
1
...
43
44
45
46
47
48
49
50
...
107
(3.18)
Stacionarno rješenje tjeranog harmonijskog oscilatora
ima frekvenciju vanjske pobude
,
:
Download
4,58 Mb.
1
...
43
44
45
46
47
48
49
50
...
107
Download
4,58 Mb.
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Sadržaj 1 teorijski uvod 3
Download
4,58 Mb.
Sadržaj 1 teorijski uvod 3 - bet 49

Sadržaj 1 teorijski uvod 3
Download
4,58 Mb.
bet
49/107
Sana
11.11.2020
Hajmi
4,58 Mb.
#12394
1
...
45
46
47
48
49
50
51
52
...
107
Time smo pokazali da vanjsko električno polje inducira dipolne momente u materijalu,
. Kako je polarizacija ovisna o gustoći
naboja u materijalu
slijedi:
Download
4,58 Mb.
1
...
45
46
47
48
49
50
51
52
...
107
Download
4,58 Mb.
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Sadržaj 1 teorijski uvod 3
Download
4,58 Mb.
Faollik, tezkor fikrlash, o’ziga xoslik va takomillashganlik

|
Faollik, tezkor fikrlash, o’ziga xoslik va takomillashganlik
|
bet | 69/82 | Sana | 18.05.2024 | Hajmi | 1,03 Mb. | | #241637 |
Bog'liq Yangi o‘zbekistonning taraqqiyot satrategiyasi vaFaollik, tezkor fikrlash, o’ziga xoslik va takomillashganlik
Ta’lim sohasi yoki o’quv jarayonida muammoni yangicha yondashuv asosida echish uchun qo’llanilib, avvalgidan ancha samarali natijani kafolatlay oluvchi shakl, metod va texnologiyalar
|
Ta’lim innovatsiyalari
|
Kelib chiqish manbaiga ko’ra ta’lim innovatsiyalarining turlari
|
Jamoa tomonidan bevosita yaratilgan yoki o’zlashtirilgan innovatsiyalar
|
Ken Robinsonning fikriga ko’ra, kreativlik ...
|
O’z qiymatiga ega original g’oyalar majmui
|
Bilimlarni muammoli bayon qilish, talabalarni izlanishga undash, kichik ilmiy tadqiqotlarni olib borish. Ular ...
|
Muammoli ta’lim turlari
|
– bu tinglovchilar bilan hamkorlik va do’stona munosabatlar jarayonida namoyon buladigan “ta’lim va tarbiya berish san’ati, pedagogik maxorat, pedagogik texnika va erkin ijod”dir
|
O’qituvchi professionalizmi
|
“ta’lim va tarbiyaning muayyan maqsadi va natijasiga erishish bo’yicha o’zaro bog’langan hamda mantiqiy tugallikka ega bo’lgan o’quv fanlari va ularning tarkibiy qismlaridir”. Ushbu ta’rif qaysi pedagogik kategoriyaga tegishli?
|
modul
|
Onlayn o’quv materiallari va o’qituvchi rahbarligida guruhda ta’lim olishga asoslangan o’qitish shakli
|
Aralash o’qitish
|
O’quvchilarning fikrlash va harakat strategiyasini inobatga olgan holda uning shaxsi, o’ziga xos xususiyatlari, qobiliyatini rivojlantirishga yo’naltirilgan ta’lim
|
|
|
| |
Muammolar yechimi - Yangi o‘zbekistonning taraqqiyot satrategiyasi va

|
Yangi o‘zbekistonning taraqqiyot satrategiyasi va
|
bet | 32/82 | Sana | 18.05.2024 | Hajmi | 1,03 Mb. | | #241637 |
Bog'liq Yangi o‘zbekistonning taraqqiyot satrategiyasi vaMuammolar yechimi. Bu talab o‘quv va kognitiv faoliyatning tabiati bilan bog‘liq. Hal qilinishi kerak bo‘lgan muammoli vaziyatga duch kelganda, ta’lim oluvchilarning idrok etish faolligini oshiradi.
32
|
Raqamli ta’lim resurslarini ishlab chiqishda Ko‘rgazmalilik didaktik talabi to‘g‘ri keltirilgan qatorni belgilang.
|
Ko‘rgazmalilik. O‘rganilayotgan ob’ektlar va jarayonlarni hissiy idrok etish qonuniyatlarini hisobga olish zarurligini anglatadi
|
33
|
Raqamli ta’lim resurslarini ishlab chiqishda Faollik va onglilik didaktik talabi to‘g‘ri keltirilgan qatorni belgilang.
|
Faollik va onglilik. O‘quv jarayoni faolligini oshirish uchun RTR turli xil o‘quv vaziyatlarini yaratishi, turli xil savollarni shakllantirishi, talabaga u yoki bu ta’lim traektoriyasini tanlash imkoniyatini, hodisalarning borishini nazorat qilish qobiliyatini ta’minlashi kerak.
|
34
|
Raqamli ta’lim resurslarini ishlab chiqishda Tizimlilik didaktik talabi to‘g‘ri keltirilgan qatorni belgilang.
|
Tizimlilik. Talabalar tomonidan o‘rganilayotgan fan sohasidagi ma’lum bir bilim tizimini izchil o‘zlashtirish zaruratidir.
|
35
|
Raqamli ta’lim resurslarini ishlab chiqishda Bilimlarni o‘zlashtirishning mustahkamlash didaktik talabi to‘g‘ri keltirilgan qatorni belgilang.
|
Bilimlarni o‘zlashtirishning mustahkamlash. RTR yordamida muayyan harakatlarning takrorlanishini tashkil qilish, individual o‘quv topshiriqlarining o‘zgaruvchanligini oshirish mumkin bo‘ladi.
|
36
|
Raqamli ta’lim resurslarini ishlab chiqishda Rivojlantiruchi didaktik talabi to‘g‘ri keltirilgan qatorni belgilang.
|
|
|
| |
ta’limni ommaviylashtirish

|
ta’limni ommaviylashtirish
|
bet | 38/82 | Sana | 18.05.2024 | Hajmi | 1,03 Mb. | | #241637 |
Bog'liq Yangi o‘zbekistonning taraqqiyot satrategiyasi vata’limni ommaviylashtirish
67
|
MOOC (Massive Open Online Course (ommaviy ochik onlayn kurs) lar asosan qaysi turdagi ma’lumotlardan iborat?
|
Videma’ruzalar
|
68
|
Masofali o‘qitish jixatiga nima kirmaydi?
|
an’anaviy bilimlar nazorati usullari
|
69
|
Masofali o‘qitish tizimi uchun ishlab chikilgan spetsifikatsiya va standartlar tuplami qanday nomlanadi
|
Moodle
|
70
|
Matn muharrirlari – ...
|
Matn muharrirlari matnli hujjatlarni yaratish, tahrirlash va formatlash uchun dasturlar hisoblanadi.
Misollar: Microsoft Word, Word Perfect, ChiWriter, Multi- Edit, Open Office va boshqalar.
|
71
|
Taqdimot tayyorlarlash dasturi – ...
|
Taqdimot tayyorlarlash dasturi bu MS PowerPoint. Aynan shu dastur o‘qituvchilar tomonidan o‘quv taqdimotlarini yaratish va qo‘llash uchun keng miqyosda qo‘llaniladi. Boshqa dasturlar: Prezi, SlideRocet, VoiceThread va boshqalar.
|
72
|
Jadval muharrirlari – ...
|
Jadval muharrirlari – bu ma’lumotlarni jadvallar ko‘rinishida taqdim etish, matematik ma’lumotlarni qayta ishlash, ma’lumotlarni vizuallashtirish va diagrammalar yaratish uchun mo‘ljallangan dasturlar. Misollar: Microsoft Excel, Lotus, Quattro Pro va boshqalar.
|
73
|
Grafik muharrirlar – ...
|
|
|
| |
Sadržaj 1 teorijski uvod 3 - bet 54

Sadržaj 1 teorijski uvod 3
Download
4,58 Mb.
bet
54/107
Sana
11.11.2020
Hajmi
4,58 Mb.
#12394
1
...
50
51
52
53
54
55
56
57
...
107
Kada uvrstimo relaciju (3.20) u (3.24), dobivamo:
(3.25)
Dakle, jakost dielektrične relaksacije sistema je:
(3.26)
Download
4,58 Mb.
1
...
50
51
52
53
54
55
56
57
...
107
Download
4,58 Mb.
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Sadržaj 1 teorijski uvod 3
Download
4,58 Mb.
Yangi o‘zbekistonning taraqqiyot satrategiyasi va - bet 62

Guruhlash, bog‘lash, izohlash, ixchamlash, kengaytirish, tushuntirish, farqlash, boshqa shaklda ifodalash kabi amallar Blum taksonomiyasining qaysi kategoriyasiga tegishli?
|
*tushunish
|
Eslash, nomlash, tasavvur qilish, aytib berish, tasvirlash, o‘xshashini topish kabi amallar Blum taksonomiyasining qaysi kategoriyasiga tegishli?
|
*bilish
|
Talabaning mustaqil ta’limi (TMT) elementini ko‘rsating.
|
*fan bo‘yicha forumda ishtirok etish
|
Talabaning mustaqil ta’limi (TMT) elementini ko‘rsating.
|
*o‘rgatuvchi testlarni mashq qilish
|
Talabaning mustaqil ta’limi (TMT) elementini ko‘rsating.
|
*FAQ (ko‘p so‘raladigan savollar) bazasi bilan ishlash
|
O‘qituvchi rahbarligidagi talabaning mustaqil ishi (O‘RTMI) elementini ko‘rsating.
|
*ilmiy tezis, maqola tayyorlash
|
O‘qituvchi rahbarligidagi talabaning mustaqil ishi (O‘RTMI) elementini ko‘rsating.
|
*malakaviy amaliyot hisobotini tayyorlash
|
O‘qituvchi rahbarligidagi talabaning mustaqil ishi (O‘RTMI) elementini ko‘rsating.
|
*kurs ishi (loyihasi)ni tayyorlash
|
O‘qituvchi rahbarligidagi talabaning mustaqil ishi (O‘RTMI) elementini ko‘rsating.
|
*hisob-chizma ishini tayyorlash
|
O‘qituvchi rahbarligidagi talabaning mustaqil ishi (O‘RTMI) elementini ko‘rsating.
|
*taqdimot tayyorlash
|
|
Sadržaj 1 teorijski uvod 3 - bet 48

Sadržaj 1 teorijski uvod 3
Download
4,58 Mb.
bet
48/107
Sana
11.11.2020
Hajmi
4,58 Mb.
#12394
1
...
44
45
46
47
48
49
50
51
...
107
(3.19)
Uvrštavanjem izraza (3.19) u diferencijalnu jednadžbu (3.18) dobijemo:
(3.20)
Download
4,58 Mb.
1
...
44
45
46
47
48
49
50
51
...
107
Download
4,58 Mb.
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Sadržaj 1 teorijski uvod 3
Download
4,58 Mb.
Sadržaj 1 teorijski uvod 3 - bet 44

|
Sadržaj 1 teorijski uvod 3
|
bet | 44/107 | Sana | 11.11.2020 | Hajmi | 4,58 Mb. | | #12394 |
(3.14)
(3.15)
Ovi izrazi povezuju doprinos istraživanog sistema dielektričnoj funkciji uzorka sa eksperimentalno izmjerenom admitancijom uzorka i pozadine, za uzorke otopljene u vodi i vodene elektrolite kao referentne otopine.
1
kHz-MHz
GHz-THz
|
| |
Sadržaj 1 teorijski uvod 3 - bet 43

Sadržaj 1 teorijski uvod 3
Download
4,58 Mb.
bet
43/107
Sana
11.11.2020
Hajmi
4,58 Mb.
#12394
1
...
39
40
41
42
43
44
45
46
...
107
jednaka je:
.
Imaginarna komponenta
jednaka je:
, uzimajući u obzir da je:
. Slijedi:
Download
4,58 Mb.
1
...
39
40
41
42
43
44
45
46
...
107
Download
4,58 Mb.
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Sadržaj 1 teorijski uvod 3
Download
4,58 Mb.
Elektrotexnika ishlari bo`limi

|
Elektrotexnika ishlari bo`limi
|
bet | 10/216 | Sana | 15.01.2024 | Hajmi | 1,7 Mb. | | #137371 |
Bog'liq Оптималлаштирилган ў ув дастуриElektrotexnika ishlari bo`limi: o`quvchilar elektr montaj ishlarida ish o`rnini tashkil qilish; elektr o`tkazish simlarining turlari; elektr o`tkazgichlarni montaj qilish, izolyatsiyalash ishlari; elektr asboblari; elektr o`tkazish simlarini montaj qilish hamda ish asboblari bilan ishlash usullarini o`rganish; bitta xonani yoritish zanjiri sxemasini tuzish; maishiy elektr asboblarini elektr manbaiga ulash, ularning atrof-muhit va inson sog`ligiga ta`siri; elektr energiyasini tejamli ishlatish usullari; kavsharlash asosida elektr montaj ishlarini bajarish ish o`rnini tashkil qilish; kavsharlashda simlar, kavshar, flyuslar turlari; kavsharlash asosida elektr montaj ishlarini bajarish ish asboblari hamda ish usullari; elektr montaj ish asboblari turlari va ularda ishlash usullari; elektr bilan ishlovchi sodda uskuna va jihozlar tayyorlash; elektrotexnik hamda elektron uskunalarni ishlab chiqarish, ishlatish va ularga xizmat ko`rsatish, asboblarni elektr montaj qilish va ishga tushirishga tayyorlash bilan bog`liq kasb-hunarlar bo`yicha bilim, ko`nikma va malakalarga ega bo`ladilar.
Uy-ro`zg`or buyumlarini ta`mirlash bo`limi: o`quvchilar pol qoplamalari hamda mebellarning loklangan va qoplamali yuzalarini saqlash tadbirlari, kichik ta`mirlash; oyna romlarini kichik ta`mirlash va qishda issiqlikni saqlash usullari; xizmat ko`rsatish sohalariga oid kasb-hunar turlari; pol qoplamalari va mebellarning loklangan hamda qoplamali yuzalarini saqlash tadbirlari va kichik ta`mirlash ish usullari; yurtimiz me`morchiligi tarixi, xona interyeri hamda jihozlanish dizayni; sohaga oid yurtimizda tarkib topgan an`analar hamda zamonaviy taraqqiyot yo`nalishlari; xona va fanlar bo`yicha o`quv kabinetlarida mebel va qo`shimcha jihozlarni joylashtirish sxematik tasviri hamda eskizlarini tayyorlash; taklif etilgan yechimlar asosida xonalarni jihozlash; shahar va qishloq uylarida suv, gaz, elektr energiyasi, issiqlik ta`minoti tizimi va undan foydalanish qoidalari; uy va xonadonlarni ta`mirlash ishlarining asosiy turlari; ta`mirlashda qo`llaniladigan zamonaviy qurilish materiallari; uy va xonadonlarni ta`mirlashda qo`llaniladigan asosiy ish asboblari; suv ta`minoti tizimi, suv quvurlari, ventil va jo`mraklarni sozlashda mayda ta`mirlash ishlarini bajarish; qurilish va ta`mirlash bilan bog`liq kasb-hunarlar bo`yicha bilim, ko`nikma va malakalarga ega bo`ladilar.
|
| |
O`quvchilarga qo`yilgan talablar

|
O`quvchilarga qo`yilgan talablar
|
bet | 209/216 | Sana | 15.01.2024 | Hajmi | 1,7 Mb. | | #137371 |
Bog'liq Оптималлаштирилган ў ув дастуриO`quvchilarga qo`yilgan talablar:
Mokisimon yugurishda to`pni yerga urib yurish va yugurishlar. Maydon bo`ylab o`yinchilarning joylashishlari. Ikki tomonlama o`yinda to`pni otish, uzatish, ilib-olishlarni bilish. Ikki tomonlama o`yinda darvozaga yonboshlab otishni sinab ko`rish.
O`quv mezonlari:
1. To`pni aniq nishonga 10 tadan 7- 6 - 5 marta tushirish.
2. Tezlikda to`pni yerga urib yugurish: O`g`il bolalarga 7,0 - 7,2 - 7,3 soniya;
qizlarga 7,0-7,1 -7,3 soniya.
3. Yonboshlab (texnikaga) o`tish (tennis to`pidan foydalanish ham mumkin).
Uyga beriladigan topshiriqlar:
1. To`pni yerga urib yurish, yugurish va yonboshlab otish.
2. Chalg`itish mashqlarini bajarish (oynaga qarab).
3. Oyoqlar bilan devor oldida harakatlar qilish, quchni rivojlantirish mashqlari. Kross tayyorgarlik.
FUTBOL
Nazariy ma`lumotlar:
Futbolda irodaviy va psixologik tayyorgarlikning ahamiyati. Tamaki va spirtli ichimliklarni iste`mol qilishning zarari. Futbol o`yinining taktikasi. Sherigiga to`pni uzatish. O`yin qoidalari: to`p o`yinda va o`yindan tashqari holatda, "o`yindan tashqari" holat.
O`quvchilarga qo`yilgan talablar:
1. 30 metrga yugurish: 4,8 - 5,0 - 5,2 soniya.
2. Turgan joydan uzunlikka sakrash: 180-170- 155 sm.
3. 30 metrga to`pni olib yurish bilan yugurish: 6,0 - 6,2 - 6,6 soniya.
4. To`p bilan oyoqda janglyor qilish: 12-10-8 marta.
5. To`pni chap va o`ng oyoqda tepish. Ularning yig`indisi 55 - 50 - 45 metrga teng bo`lishi kerak.
Uyga beriladigan topshiriqlar:
1. Ertalabki gimnastika.
2. 13 daqiqa davomida asta-sekin yugurish.
3. Turgan joyda arg`amchida 90 marta sakrash.
4. 4 x 10 metrga mokisimon yugurish (2-3 daqiqa dam olish bilan 3-4 marta yugurish).
5. To`p bilan oyoqda va boshda janglyorlikni bajarish.
6. To`pni oyoqda oz vaqtida va aniq tepishni bilish (devorga, nishonga, sherigiga).
7. O`rindiqqa tayanib yotgan holda qo`llarni bukish va yozish (20-30 marta).
|
| |
KURASh
Nazariy ma`lumotlar

|
KURASh
Nazariy ma`lumotlar
|
bet | 210/216 | Sana | 15.01.2024 | Hajmi | 1,7 Mb. | | #137371 |
Bog'liq Оптималлаштирилган ў ув дастуриKURASh
Nazariy ma`lumotlar:
1. Kurashning jahon maydonidagi shiddatli rivojlanishi.
2. Kurash musobaqalarining mohiyati va unga qatnashish uchun kurashchilarga qo`yiladigan talablar.
3. Hakam nazorati va o`z-o`zini nazorat qilish. Shikastlanishdan saqlanish.
4. Kurash texnikasi va taktikasi.
O`quvchilarga qo`yiladigan talablar:
Sinov imtihoni:
7 turkumli kurash usullari turlarini amalda bajarsa, - "5" ball;
7 turkumli kurash usullari turlarini ikki usulini bajara olmasa, - "4" ball;
7 turkumli kurash usullarining asosini aniq bajarib, usul turlarini bajara olmasa, - "3 "ball;
7 turkumli kurash usullarini bajara olmasa, -"2" ball.
SUZISH
Nazariy ma`lumotlar:
Elementlar bo`yicha va suzishning o`rganilgan to`liq usullari bilan suzish. Ma`lum masofaga turli tezlikda (eng kam qulochkashlash orqali) suzish. Cho`kayotgan kishini qutqarish usullari:
1. Cho`kayotganning oldiga suzib borish.
2. Changalidan xalos bo`lishni bilish.
3. Qutqarish (tashish) vositalarni qo`llash.
O`quvchilarga qo`yilgan talablar:
1. Vaqtni hisobga olmagan holda 50-100 metrga suzish.
2. Musobaqalarga hakamlik qilish bilimini kengaytirish.
Uyga beriladigan topshiriqlar:
1. Ba`zi tana mushaklari guruhini rivojlantirish uchun maxsus 8-10 ta mashqlar majmuasini mustaqil bajarish.
2. Bir oyoqda navbatma-navbat o`tirib turish ("to`pponcha"):
O`g`il bollar 8-10 marta, qiz bolalar 6-8 marta.
9-SINF
Jismoniy tarbiya 68 soat
(haftasiga 2 soat)
GIMNASTIKA
Nazariy ma`lumotlar:
1. Jismoniy tarbiya mashqlarining inson organizmining rivojlanishiga ta`siri.
2. Qizlar uchun gimnastika mashqlarining gigienik ahamiyati.
3. Darsning qismlari bo`yicha mashg`ulotlarni o`tkazish.
4. Oilada badan tarbiyaning nafasga va qaddi qomatga tegishli mashqlarini bajarish ahamiyati.
Gimnastika bo`yicha O`zbekiston va Olimpiya chempionlari.
|
| |
O`quv mezonlari - Оптималлаштирилган ўқув дастури

|
Оптималлаштирилган ўқув дастури
|
bet | 214/216 | Sana | 15.01.2024 | Hajmi | 1,7 Mb. | | #137371 |
Bog'liq Оптималлаштирилган ў ув дастуриO`quv mezonlari:
1. Raqib tomondan kelayotgan to`pni ikkala qo`l bilan pastdan qabul qilish.
2. To`pni yuqoridan raqiblar tomonga uzatish qoidasini baholash (uzatilgan to`p maydonga albatta tushishi kerak).
3. Hujumchining o`rin almashish qoidasini to`g`ri bajarishini baholash.
4. Ikki tomonlama o`yinda qoidalarning bajarilishi baholanadi.
Uyga beriladigan topshiriqlar:
1. Jismoniy kuchli mashqlarni, sakrashni, uzoq vaqt mashqni bajarishda chidamlilikni oshirish.
2. Voleybol o`ynash mashqlarini, qoidalarini mustahkamlash.
3. 4-5-6 nafar o`quvchilarga voleybol mashqlarini o`rgata bilish.
FUTBOL
Nazariy ma`lumotlar:
Kishi hayotida jismoniy tarbiyaning katta ahamiyatga ega ekanligi to`g`risida bilish. O`quvchilarni hayotga va mehnat faoliyatiga tayyorlash. Futbol o`yini, o`yinchilarning tartib va intizomini buzmasliklari qoidalari, jarima va erkin to`p tepish, futbol taktikasi ("standart" holatda bajariladigan kombinatsiyalar).
O`quvchilarga qo`yilgan talablar:
Uchib kelayotgan to`pni sakrab bosh bilan urib qaytarishni bajarishni bilish. O`quvchilarni raqibdan to`pni olib qo`yish texnikasi bilan tanishtirish. Texnika va taktika usullarini bilish.
O`quv mezonlari:
1. 30 metrga yugurish: 4,5 - 4,7 - 5,0 soniya.
2. 30 metrga to`p bilan yugurish: 5,7 - 6,0 - 6,3 soniya.
3. Turgan joydan uzoqlikka sakrash: 200 -180 - 160 sm.
4. To`p bilan oyoqda janglyorlikni bajarish: 20 - 18 - 15 marta.
5. To`pni uzoqqa tepish: o`ng va chap oyoqda tepilgan to`plar yigindisi - 60 - 55 - 50 metr bo`lishi kerak.
6. Baland turnikda tortilish: 10-8-7 marta.
Uyga beriladigan topshiriqlar:
1. Ertalabki gimnastika (12-15 mashq).
2. 15 daqiqa davomida asta-sekin yugurish.
3. Arg`amchida 100 marta sakrash (o`ng, chap, ikki oyoqda).
4. 4 x 10 metrga mokisimon yugurish (dam olish bilan 5 marta bajarish).
5. To`pni 5-6 to`siqdan aylantirib o`tish va aniq nishonga tepish.
6. To`pni oyoqda va boshda janglyorlik qilishni bajarish.
7. Qo`llarga tayanib yotgan holda qo`llarni bukish va yozish (barmoqlarda, mushtda, chapak chalib bajarish - 25 marta).
|
| |
-sinf
“Texnologiya va dizayn” yo`nalishi bo`yicha o`quvchilar quyidagi bilimlarga ega bo`lishlari kerak

|
-sinf
“Texnologiya va dizayn” yo`nalishi bo`yicha o`quvchilar quyidagi bilimlarga ega bo`lishlari kerak
|
bet | 15/216 | Sana | 15.01.2024 | Hajmi | 1,7 Mb. | | #137371 |
Bog'liq Оптималлаштирилган ў ув дастури5-sinf
“Texnologiya va dizayn” yo`nalishi bo`yicha o`quvchilar quyidagi bilimlarga ega bo`lishlari kerak:
Metallga ishlov berish texnologiyasi: metallga ishlov berish ustaxonasining tuzilishi; metalga ishlov berishda xavfsizlik texnikasi qoidalari; metallning turmushda va xalq xo`jaligidagi ahamiyati, tuzilishi, turlari, ishlatilish sohalari; metallarning tashqi ko`rinishi va o`ziga xos belgilari; metallga ishlov berishda qo`l asbob-uskunalari, moslamalarning tuzilishi va turlari, vazifalari, foydalanish qoidalari; chilangarlik dastgohi; o`lchash va rejalash asboblari; arralar va freza turlari; vazifalari, foydalanish qoidalari; chilangarlik dastgohi; o`lchash va rejalash asboblari: chizg`ichlar, buklama metr, metall qalam va boshqalar; metallga ishlov berish stanoklari va ular haqida tushuncha; mashinalarning asosiy qismlari; stanokda parmalash; metallarga ishlov berish texnologiyasi, konstruksiyalash elementlari; yupqa tunuka va simdan buyumlar tayyorlash; metall buyumlarni harakatsiz va yarim harakatchan biriktirish turlari; metallarga ishlov berishda qo`llaniladigan xalq hunarmandchiligi va dizayn elementlari; metallga ishlov berishga oid kasb-hunarlar haqidagi bilimlarni bilish.
Yog`ochga ishlov berish texnologiyasi: yog`ochning turmushda va xalq xo`jaligidagi ahamiyati, tuzilishi, turlari, ishlatilish sohalari; yog`ochlarning tashqi ko`rinishi va o`ziga xos belgilari; yog`ochning yaroqlilik va yaroqsizlik belgilari; duradgorlikda ishlatiladigan yog`ochlar; duradgorlik dastgohi, qo`l asboblarining tuzilishi va turlari, ulardan foydalanish qoidalari; o`lchash va rejalash asboblari; arralar va randalar turlari; iskanalar, bolta va teshalar; bolg`alar va ularning turlari; egov va jilvir qog`ozlar tuzilishi hamda turlari; yog`ochga ishlov berish stanoklari; mashinalarning asosiy qismlari; stanokda parmalash; duradgorlik buyumlaridan detallarini tayyorlash; duradgorlik birikmalari to`g`risida ma`lumotlar; yelimlash, mixlar, burama mixlar va boshqa vositalar bilan biriktirish; buyumlar yuzasiga qoplamalar yopishtirish; duradgorlik buyumlarining sirtini pardozlash va detallarni konstruktsiyalash; yog`ochdan uy-ro`zg`or buyumlari tayyorlashda foydalanish; yog`ochga ishlov berishda qo`llaniladigan xalq hunarmandchiligi elementlari; yog`ochga ishlov berishga oid kasb-hunarlar haqidagi bilimlarni bilish.
|
| |
Uyga beriladigan topshiriqlar

|
Uyga beriladigan topshiriqlar
|
bet | 213/216 | Sana | 15.01.2024 | Hajmi | 1,7 Mb. | | #137371 |
Bog'liq Оптималлаштирилган ў ув дастуриUyga beriladigan topshiriqlar:
1. Arg`amchida bir joyda ikki marta tez aylantirib, yana qo`llarni chalishtirib sakrashlar.
2. Qo`llarga tayangan holda bukish va yozish (o`g`il bolalarga). Gimnastik o`rindiqqa tayangan holda qo`llarni 10-8-6 marta bukish va yozish (qiz bolalar).
3. Ikkala oyoqlarda tizzalarni ko`krakka tortib sakrashlar, 2 imkoniyatdan 8 marta sakrash o`g`il bolalarga va 5 marta sakrash qiz bolalarga.
QO`L TO`PI
Nazariy ma`lumotlar:
Psixologik tayyorgarlik. Massaj (silash) to`g`risida tushuncha (ko`rsatib) berish. Sport va jismoniy mashg`ulot bilan shug`ullanuvchining vazni. O`yin taktikasi to`g`risida ma`lumot. Jismoniy tayyorgarlik, texnika va taktika birdamligi to`g`risida tushuncha berish. O`yinda yo`l qo`yilgan xatolarni tahlil qilish.
O`quvchilarga qo`yilgan talablar:
O`yinda hakamlik qilish, o`rganilgan elementlardan ikkala tomonlama o`yinda foydalanish. Maydon bo`ylab himoya, aralash himoya va asta-sekin hujum qilish taktikalarini bilish.
O`quv mezonlari:
1. To`pni urib yugurish - 30 metrga:
- o`g`il bolalar - 6,6 - 6,7 - 6,8 soniya;
- qiz bolalar - 6,8 - 6,9 - 7,0 soniya.
2. Aniq nishonga otish, 10 tadan 7-6-5 marta.
3. To`pni ushlab olish va uloqtirish ("sakkiz" shakli).
Uyga beriladigan topshiriqlar:
1. Qo`l to`pi musobaqalarining qoidasi.
2. To`pni tezlik bilan yerga urib yugurish.
3. Devor oldida yonboshlab to`pni otish.
4. Quchni rivojlantirish.
VOLEYBOL
Nazariy ma`lumotlar:
O`zbekistonda voleybol o`yining rivojlanishi. O`yin taktikasi to`g`risida ma`lumot. Jismoniy tayyorgarlik, texnika va taktika birdamligi to`g`risida tushuncha berish. O`yinda yo`l qo`yilgan xatolarni tahlil qilish.
O`quvchilarga qo`yilgan talablar:
Ikki qo`l qoidasiga rioya qilgan holda to`pni to`r orqali qarama-qarshi turgan jamoaga uzatishni o`rgatish. To`r ustida sakrab yon tomondan orqa bilan uzatishlarni o`rgatish. To`rga tegib qaytgan to`pni qabul qilish va qaytarish. To`pni pastdan qabul qilish, nuqtaga uzatish. Ikki guruh o`rtasida o`ynash taktikasini o`rganish. O`rganilgan mashqlarni o`yin vaqtida qo`llay bilish, o`yinga mustaqil tayyorgarlik ko`rish, o`yinga hakamlik qilishni bilish.
|
| |