nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Bozor sharoitida ro’yobga chiqarilgan innovatsion tovarlar o’z rivojida quyidagi hayotiy bosqichlardan o’tadilar

|
Bozor sharoitida ro’yobga chiqarilgan innovatsion tovarlar o’z rivojida quyidagi hayotiy bosqichlardan o’tadilar
|
bet | 2/3 | Sana | 24.11.2023 | Hajmi | 1,11 Mb. | | #104740 |
Bog'liq Taqdimot (4)Bozor sharoitida ro’yobga chiqarilgan innovatsion tovarlar o’z rivojida quyidagi hayotiy bosqichlardan o’tadilar: - uni bozorga kiritish bosqichi; - kamolga erishish bosqichi; Innovatsion loyihalarni ro’yobga chiqarishning o’ziga xos xususiyati shundaki, texnologiyalarni foyda keltiradigan qilib tijoratlash va raqobatbardosh tovarlarni ishlab chiqish uchun birinchi navbatda ularni patentlash, jumladan, xorijiy mamlakatlarda patentlash, shuningdek mahsulotlarni texnologiyalarni sertifikatlashtirishni o’tkazish boshlang’ich sarf-xarajatlar talab etiladi. Va uchun Innovatsion loyihalarni ro’yobga chiqarishning o’ziga xos xususiyati shundaki, texnologiyalarni foyda keltiradigan qilib tijoratlash va raqobatbardosh tovarlarni ishlab chiqish uchun birinchi navbatda ularni patentlash, jumladan, xorijiy mamlakatlarda patentlash, shuningdek mahsulotlarni texnologiyalarni sertifikatlashtirishni o’tkazish boshlang’ich sarf-xarajatlar talab etiladi. Va uchun - Ko’pincha innovatsion loyihalar innovatsion investitsiyalarni jalb qilish hisobiga moliyalashtiriladi, chunki bank kreditlari mablag’larni va kredit uchun foizlarni qaytarishning aniq grafiklarini ko’zda tutadi.
Korxonalarga innovatsion loyihalarni mustaqil ravishda ro’yobga chiqarish qiyin boʻladi, shu sababdan sanoati rivojlangan industrial mamlakatlarda kichik va oʻrta innovatsion firmalardan tarkib topgan “innovatsion infratuzilma” lardan foydalaniladi. Bu firmalar ilmiy tadqiqot institutlari va ishlab chiqarish o’rtasida vositachilar sifatida xizmat qiladilar va turli-tuman innovatsion loyihalami amalga oshiradilar.
Milliy iqtisodiyotni rivojlantirish sharoitida innovatsion-investitsion faoliyatning ustuvor yo‘nalishlari sifatida quyidagilarni ko‘rishimiz mumkin: Milliy iqtisodiyotni rivojlantirish sharoitida innovatsion-investitsion faoliyatning ustuvor yo‘nalishlari sifatida quyidagilarni ko‘rishimiz mumkin:
|
| |
— korxonalarni modernizatsiya qilish, texnik va texnologik qayta jihozlashni yanada jadallashtirish, amonaviy, moslashuvchan texnologiyalarni keng joriy etish

|
— korxonalarni modernizatsiya qilish, texnik va texnologik qayta jihozlashni yanada jadallashtirish, amonaviy, moslashuvchan texnologiyalarni keng joriy etish
|
bet | 3/3 | Sana | 24.11.2023 | Hajmi | 1,11 Mb. | | #104740 |
Bog'liq Taqdimot (4)— korxonalarni modernizatsiya qilish, texnik va texnologik qayta jihozlashni yanada jadallashtirish, amonaviy, moslashuvchan texnologiyalarni keng joriy etish; — eksportga mahsulot chiqaradigan korxonalarning tashqi bozorlarda raqobatdosh bo‘lishini qo‘llab-quvvatlash bo‘yicha aniq chora-tadbirlarni amalga oshirish va eksportni rag‘batlantirish uchun qo‘shimcha omillar yaratish; — ishlab chiqarish xarajatlari va mahsulot tannarxini kamaytirishni rag‘batlantirish hisobidan real sektor korxonalarining raqobatdoshligini oshirish; — elektroenergetika tizimini modernizatsiya qilish, energiya iste’molini kamaytirish va energiya tejashning samarali tizimini joriy etish choralarini amalga oshirish; — ichki bozorda talabni rag‘batlantirish orqali mahalliy ishlab chiqaruvchilarni qo‘llab-quvvatlash. - Albatta, milliy iqtisodiyotni modernizatsiyalash, uning raqobatbardoshligini oshirishda innovatsiyalarning o‘rni beqiyos. Lekin mamlakatda innovatsiya faoliyatining tashkil etilishi va rivojlanishi uchun quyidagi shartlarning mavjud bo‘lishi va bajarilishi talab etiladi
3. IQTISODIYOTDA INNOVATSION FAOLIYATNING USTUVOR YOʼNALISHLARI
Innovatsiya sohasi – innovatsiyalarni yaratish va tarqatishni o‘z ichiga qamrab oluvchi innovatsiya mahsulot (ish, xizmat)larini ishlab chiqaruvchilar va iste’molchilarning faoliyat sohalari; Innovatsiya sohasi – innovatsiyalarni yaratish va tarqatishni o‘z ichiga qamrab oluvchi innovatsiya mahsulot (ish, xizmat)larini ishlab chiqaruvchilar va iste’molchilarning faoliyat sohalari; — innovatsiya infratuzilmasi – innovatsiya faoliyatining amalga oshirilishiga imkon beruvchi, ta’sir ko‘rsatuvchi turli muassasalar; - — innovatsiya dasturi (korxona, tarmoq, hudud, davlat, mintaqa, davlatlararo) – innovatsiya loyihalari resurslari, ijrochilari va ularni amalga oshirish muddatlari bo‘yicha kelishilgan hamda yangi turdagi mahsulotlarni o‘zlashtirish va joylashtirish bo‘yicha vazifalarning samarali hal etilishini ta’minlovchi innovatsion loyihalar va tadbirlar kompleksi.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
— korxonalarni modernizatsiya qilish, texnik va texnologik qayta jihozlashni yanada jadallashtirish, amonaviy, moslashuvchan texnologiyalarni keng joriy etish
|
Sobiq sovet psixologiyasida shaxs tuzilishiga doir qator manbalar

|
Sobiq sovet psixologiyasida shaxs tuzilishiga doir qator manbalar
|
bet | 98/314 | Sana | 15.01.2024 | Hajmi | 3,55 Mb. | | #138209 |
Bog'liq O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta\'limSobiq sovet psixologiyasida shaxs tuzilishiga doir qator manbalar keltirilgan.
Jumladan, S.L.Rubinshteyn bo’yicha shaxs tuzilishi quyidagi ko’rinishga
ega:
Yo’nalganlik - ehtiyojlar, qiziqishlar, ideallar, e'tiqodlar faoliyat va xulqning ustuvor motivlari hamda dunyoqarashlarda ifodalanadi.
Bilimlar, ko’nikmalar, malakalar - hayot va faoliyat jarayonida egallanadi. 3.Individual tipologik xususiyatlar - temperament, xarakter, qobiliyatlarda aks etadi.
Ehtiyoj, qiziqish, ideal faoliyatdagi yetakchi motiv, xulq-atvor va dunyoqarash ishonchni yuzaga kelishi
Bilish faoliyati va hayot jarayonida egallanadi
Qobiliyat, xarakter, temperament
K.K.Platonov ta'limotiga ko’ra shaxs tuzilishi quyidagicha shaklga ega: 1.Yo’nalganlik osttuzilishi - shaxsning ahloqiy qiyofasi va munosabatlarini birlashtiradi. Unda harakatchanlik, barqarorlik jadallik ko’lami (hajmi) darajalarini farqlash lozim.
Ijtimoiy tajriba osttuzilishi - ta'lim natijasida shaxsiy tajribada egallangan bilimlar, ko’nikmalar, malakalar va odatlarni qamrab oladi.
Psixologik aks ettirish shakllari osttuzilishi - ijtimoiy turmush jarayonida shakllanuvchi bilish jarayonlarining individual xususiyatlari.
Biologik shartlanganlik osttuzilishi - miya morfologik va fiziologik xususiyatlariga muayyan darajada bog’liq bo’lgan patologik o’zgarishlarni, shaxsning yosh, jins xususiyatlarini va uning tipologik holatlarini birlashtiradi.
|
| |
Modifikatsiyalangan kraxmallar - B isaboyev, Z. Sh. Sapayeva, Z. J. G'Ulomova oziq-ovqat texnologiyasi asoslari...

|
B isaboyev, Z. Sh. Sapayeva, Z. J. G'Ulomova oziq-ovqat texnologiyasi asoslari o'zbekiston Respublikasi Oliy va o'rta maxsus ta’lim vazir/igi tomonidan 5541100 «Oziq-ovqat texnologiyasi»
|
bet | 186/231 | Sana | 13.02.2024 | Hajmi | 1,23 Mb. | | #155970 |
Bog'liq Sapayeva, Z. J. G\'Ulomova oziq-ovqat texnologiyasi asoslari-fayllar.orgModifikatsiyalangan kraxmallar. Sanoatning turli tarmoqlari uchun oddiy kraxmaldan tashqari kartoshka va makkajo'xoridan tabiiy xossalari o'zgartirilgan kraxmallar ishlab chiqariladi. Ularni modifikatsiyalangan kraxmallar deb atashadi. Bunday kraxmallar dastlabki kraxmalga fizikaviy, kimyoviy va biokimyoviy ta’sir ettirish yoii bilan olinadi. O'zgarish xarakteriga qarab barcha modifikatsiyalangan kraxmallar ikki guruhga boiinadi: parchalangan kraxmallar va o'rin almashgan kraxmallar.
Parchalangan kraxmallar. Ularni suyuq qaynaydigan kraxmallar deb ham ataladi, chunki bunday kraxmalning kleysterlari past qovushqoqlikka ega.
Peryodat kislotasi bilan oksidlangan kraxmallar dialdegidli kraxmal deyiladi. Past darajada oksidlangan kraxmallar oziq-ovqat sanoatida qoilaniladi. Kartoshka yoki makkajo'xori kraxmalini kaliy permanganat bilan oksidlanishi natijasida jelelovchi kraxmal olinadi. U marmelad va konfet, muzqaymoq, sut va oziq-ovqat sanoati mahsulotlari tayyorlashda qoilaniladi. Oksidlovchi sifatida kaliy bromat, kaliy permanganat, kalsiy gipoxlorit qoilanilganda novvoylikda ishlatiladigan oksidlanish darajasi yuqori boimagan kraxmal olinadi.
327
Ko'rsatkichlar
|
Kartoshka kraxmali navlari
|
Makkajo'xori kraxmali navlari
|
Ekstra
|
Oliy
|
1
|
|
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
B isaboyev, Z. Sh. Sapayeva, Z. J. G'Ulomova oziq-ovqat texnologiyasi asoslari o'zbekiston Respublikasi Oliy va o'rta maxsus ta’lim vazir/igi tomonidan 5541100 «Oziq-ovqat texnologiyasi»
|
Uch о ‘Ichamli grafiklar - Xakimov jamshid oktyamovich kompyuterli loyihalash

8.4.7. Uch о ‘Ichamli grafiklar Uch o'lchamli grafiklar kolleksiyasi - foydalanuvchilarga MathCAD
hadya qilayotgan haqiqiy mo‘jizadir. Sanoqli sekundlarda Siz o‘z
hisoblaringiz natijalaridan ajoyib prezentatsiya tayyorlashingiz miunkin.
z(x,y) funksiyasi va z matritsasi (ular mos ravishda 8.22- va 8.23-
listinglarda berilgan) misolida har xil turdagi uch o'lchamli grafiklami
qurish texnikasini ko'rib chiqamiz (8.35-rasm).
8.35-rasm. Uch o'lchamli grafikni hosil qilish
Uch o'lchamli grafikni yaratish uchun instrumentlar paneli Grafikda
uch o'lchamli grafiklardan istalgan turi aks ettirilgan grafikning bo'sh
jabhasi paydo bo'ladi, pastki chap tomondagi burchakda yagona
o rinto'ldirgich bo'ladi. Bu o'rinto'ldirgichga uch o'lchamli grafikni tez
qurish uchun ikki o'zgaruvchi funksiyasi
z(x,y )ning nomi
z (8.36-rasm)
yoki matritsali o'zgaravchi
z ning nomi kiiitilishi lozim, u
zx,Y ma’Iumotlaming
XY tekisligida taqsimlanishini belgilab beradi (8.37-
rasm). Grafiklami hosil qilish uchun mos listing va o'rinto'ldirgichga mos
funksiya yoki matritsa nomi kiritilishidan tashqari hech qanday matn talab
qilinmaydi.
157
8.36-rasm. Funksiya sirti
grafigini tez qurish (8.22-
listing davomi)
8.37-rasm. Matritsa bilan
berilgan sirt grafigi (8.23-
listing davomi)
8.22-listing. Uch o‘lchamli grafiklami tez qurish uchun funksiya
2
2
z (x ,y ) :» x + у
8.23-listing. Uch oicham li grafiklarda aks ettirish uchun matritsa
( 1 1 0 1.1 1.2^
1
2
3
2.1 1.5
1.3 3.3 5
3 7 2
1.3
3
5.7 4.1 2.9
1 J 2
Ы 4.8 4
Sirtlaming uch oicham li grafiklaridan tashqari G rafik panelidagi
mos knopkalami bosish sath chiziqlari grafigini (8.38-rasm), uch oichamli
gistogrammani (8.39-rasm), nuqtalarning uch oicham li taqsimlanishini
(8.40-rasm) yoki vektor maydonini (8.41-rasm) yaratishga olib keladi. Bu
grafiklarning hammasi 8.22- va 8.23-listinglarda tuzilgan maiumotlami
taqdim etadi.
Uch oichamli grafiklami formatlash dialogli darcha 3-D grafikni formatlash yordamida bajariladi, u sichqonchani ikki marta shiqillatish
yordamida chaqiriladi.
158
8.38-rasm. Sath chiziqlari
grafigini tez qurish (8.22-listing
davomi)
8.39-rasm. Uch oichamli
gistogrammani tez qurish (8.22-
listing davomi)
8.40-rasm. Nuqtalar uch o'lchamli taqsimlanishi grafigini tez qurish (8.22-
listing davomi)
159
8.41-rasm. Matritsalar bilan berilgan vektor maydonlarining ikkita grafigi
(8.23-listing davomi)
E- conference s e r I e s premium best q uality guaran tee service - bet 85

|
E- conference s e r I e s premium best q uality guaran tee serviceBog'liq Italy Econference Series Nov 2023 package
Proceedings of International Educators Conference
Hosted online from Rome, Italy.
Date: 25
th
Nov., 2023
ISSN: 2835-396X Website: econferenceseries.com
90
tutishimiz lozim. Bundan tashqari bolalarning Internetda ishlashini turli yoshda
kimdir 12-14 yoshda, kimdir 7-
11 yoshda, ba’zilar esa maktabgacha yosh davrida
o‘zlashtirishni e’tiborga olishi zarur.
O‘qituvchilarda ijodkorlikni shakllantirishning muhim pedagogik sharti uni
mustaqil bilim olish va ijodiy fikrlashga yo‘naltirishdan iborat. Shu bilan bir qatorda,
o‘qituvchilar orasida ijodiy muhit, muayyan ma‘naviy-ruhiy holat, tashkiliy,
metodik, psixologik chora-
tadbirlar qo‘llashga ham alohida e’tibor qaratish lozim.
Xuddi mana shuning o‘zi pedagogik innovatsiyalarning optimallik darajasini
belgilaydi. Innovatsion usullarning eng muhim belgisi sifatida natijalanganlik
o‘qituvchi faoliyatida ijobiy yutuqlarga erishilgandagina namoyon bo‘ladi.
O‘lchovlardagi texnologiklik, kuzatuvchanlik, natijalarning qayd etilganligi
o‘qitishning yangi usullari, metodlarini baholash orqali namoyon bo‘ladi. Mazkur
o‘lchovning ahamiyatli jihati shaxs, uning idroki va tushunchalarini
shakllantirishning bir butunligida namoyon bo‘ladi. Shu munosabat bilan
innovatsion jarayonni ilmiy g‘oyani amaliy foydalanish bosqichiga olib chiqish va
shu bilan bog‘liq ijtimoiy pedagogik muhitdagi o‘zgarishlarni amalga oshirish
jarayoni deb
hisoblash mumkin. G‘oyalarning innovatsiyaga aylanishini
ta’minlaydigan va bu jarayonni boshqarish tizimini shakllantiradigan faoliyat bu
innovatsion faoliyatdir. Innovatsiya jarayoni rivojlanish bosqichlarining yana bir
o‘ziga xos xususiyati mavjud. Pedagogik tajribada pedagogik innovatsiyalarni ijodiy
qo‘llash alohida o‘qituvchilar ish faoliyatining boshlang‘ich bosqichida namoyon
bo‘ladi.
|
| |
‘q ko‘rinishi - Xakimov jamshid oktyamovich kompyuterli loyihalash

. 0 ‘q ko‘rinishi - koordinata tizimlarining uch turidan birini tanlab
olish mumkin:
x :=io.o: У£: =
Crossed
152
- T o‘g‘ri to‘rtburchak -
8.26-
va
8.27-rasmlarda
ko'rsatilganidek;
- Kesishish - koordinata o'qlari ikki o'zaro kesishuvchi to‘g ‘ri
chiziqlar ko'rinishida (8.29-rasm);
- Y o‘q - koordinata o‘qlari grafikda ko‘rsatilmaydi.
Ikkinchi o‘q Y MathCADda o‘z shkalasiga ega bo'lgan ikkinchi o‘q Y ni
qo‘shishning qo‘shimcha imkoniyati paydo bo‘ldi (8.30-rasm). Agar bitta
grafikda qiymatlari bo‘yicha mos kelmaydigan har xil ma lumotlar
(masalan, o‘lchamlari har xil boigan yoki bir nechta tartibga farqlanuvchi
va sh.k. ma’lumotlar) taqdim etilsa, u holda ordinatalaming ikkita o‘qidan
foydalanish qulay boiadi.
i:=0.. 100(
x := Ю.0
I
yi:=sin(x)
8.30-rasm. Ikkita ordinata o‘qili Dekart grafigi
Ordinatalar ikkinchi o‘qi chizilishiga opsiyani berish uchun:
1. Ikki marta shiqillatish bilan dialog darchasi Tanlangan grafikni formatlashni chaqiring va uning X-Y o ‘qlari qistirmasini oching (8.28-
rasmga qarang).
2. Tekshirish bayroqchasi Ikkinchi o ‘q Y ulansinni o‘mating.
3. Ikkinchi o ‘q Y qistirmasini oching va unda, xuddi birinchi o‘q
uchun qilganingizdek, ikkinchi o'qning istalayotgan parametrlarini
sozlang.
153
4. OKni bosing.
5. Ikkinchi ordinata o‘qi yonida paydo bo'lgan o'rintoidirgichlarga
ushbu o‘q bo‘yicha qo‘yilishi lozim boigan (Siz istagan) o'zgaruvchilar
va ifodalaming nomlarini kiriting.
6. Lozim topsangiz ikkinchi o‘q Y ning qolgan parametrlari
(chegaralar, markerlar va sh.k.)ni sozlang.
Funksiyaning X -Y grafigi

bosilishi uchinchi o‘rinto‘ldirgich paydo bo‘lishiga olib keladi, uning
yordamida esa ma’Iumotlaming uchinchi qatorini aniqlash mumkin.
Bayon qilingan usul bilan bir argumentga taalluqli bo'lgan bir nechta
bog‘lanishlar yaratiladi.
8.26-rasm. Bitta grafikda bir nechta bog‘lanishlan.; chizish
Bitta grafikda har xil argumentlaming funksiyalariga chizish uchun
x
o‘qi yonida vergul orqali, bu argumentlaming nomlarini kiritish lozim
(8.27-rasm).
0 3 -
v
o-
co
I1---------‘---------'---------1---------L
-
2
0
2
4
6
xsii^x)
8.27-rasm. Har xil argumentdan bir nechta bog‘lanishlami qurish
P.Ya.Galperin - O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta'lim

|
O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta'lim
|
bet | 262/314 | Sana | 15.01.2024 | Hajmi | 3,55 Mb. | | #138209 |
Bog'liq O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta\'limP.Ya.Galperin fikricha, tashqi motivlar ta'lim jarayoni va predmetiga nisbatan "amaliy" munosabatda namoyon bo’ladi, bunda bilim keyingi faoliyat
uchun tashqi shart-sharoit sifatida qaraladi va u ichki ta'limga bo’lgan barqaror qiziqish bilan bog’liqdir. Tashqi motivlar ichida aynan tashqi yoki utilitar motivlar (bunda harakatning shakllanishi, sub'ekt moyil bo’lgan faoliyatni amalga oshiradigan shart-sharoit hisoblanadi) va musobaqaviy motivlar ajratiladi, bunda sub'ekt: boshqalarga va o’z-o’ziga o’zining oldingi muvaffaqiyatlarini qiyoslagan holda muvaffaqiyatlarga intiladi.
P.M.Yakobson ta'lim jarayoni bilan bog’liq bo’lmagan ijobiy yoki salbiy motivlarni tashqi motivlar deb, ta'lim jarayoniga singdirilgan motivlarni esa ichki motivlar deb hisoblaydi.
Ammo bir qator zamonaviy tadqiqot mualliflari, mazkur motivlarning o’qish sharoiti uchun ahamiyatini tushunishdan kelib chiqqan holda, o’qishning ijtimoiy motivlariga nisbatan "tashqi" degan terminni ishlatishdan qochadilar. Masalan, A.K.Markova bilish motivlari ichida keng ta'limiy (yangi bilimlarni o’zlashtirishga yo’naltirilgan), o’quv-bilim (bilim olish usullarini egallashga yo’naltirilgan) motivlarni farqlaydilar.
Ijtimoiy motivlar ichida: keng ijtimoiy (jamiyatga foyda keltirish uchun bilim olishga intilish), pozisiyaviy (atrofdagilarning ma'qullashiga va obro’ orttirishiga intilish), o’qish davomida boshqalar bilan hamkorlik motivlari farqlanadi.
M.V.Matyuxina ham o’qsh faoliyati jarayoniga singdirilgan quyidagi ikki toifa motivlarni ajratadi:
mazmun vositasida motivlashish (uchta darajasi mavjud, qiziqish- qiziqarlilik, dalillarga bo’lgan qiziqish, voqealar mohiyatining kelib chiqishiga qiziqish):
jarayon vositasida motivlashish (uchta darajasi mavjud, ijrochilik faoliyatini bajarish sifatida, qidiruv ijrochilik qoidalarini keltirib chiqarish sifatida, ijodiy-mustaqil ravishda masalalar tuzish).
O’quv faoliyatidan tashqarida mavjud bo’lgan motivlar:
keng-ijtimoiy;
tor-shaxsiy;
salbiy.
O’qish motivlarini ichki va tashi motivlarga bo’lishga kelsak, bu bo’linish funksional tabiatga ega va o’qish harakatlari va ular o’rtasidagi tuzilish jihatidan tahlil qilishni talab qiladi: ular orasida bevosita aloqa bo’lsa, tashqi motiv haqida gapirish mumkin.
|
| |
Xakimov jamshid oktyamovich kompyuterli loyihalash - bet 108

Bayroqchalar va uzgich-ulagich (переключатель)lar yordamida har
bir o'qning tashqi ko‘rinishini osonlik bilan o‘zgartirish mumkin. Bu
amalni bajaruvchi opsiyalar va ularning amallari:
. Logarifmik masshtab
- ushbu o‘q bo'yicha grafik logarifmik
masshtabda chiziladi; agar ma’lumotlar bir necha tartibda farqlansa, bu
amal foydali bo‘ladi;
. Setka chiziqlari
- setka chiziqlarini ko‘rsatish (setka misoli 8.29-
rasmda);
i : = O.. 100(
8.29-rasm. Dekart va qutbiy grafiklarda setka chiziqlari, o'qlar turi -
. Numerlash
- shkala numeratsiyasini ko‘rsatish; agar bu bayroqcha
olib tashlansa, shkalani belgilaydigan raqamlar yo‘qolib ketadi;
• Avtomatik masshtab
- MathCAD protsessori o‘q diapazonini
avtomatik ravishda tanlaydi;
• Markerlarni ko‘rsatish
- o'qlarda qiymatlarni ajratib ko‘rsatish
(выделение) (quyida "Markerlar" bo'limiga qarang);
• Avtomatik shkala
- shkalani bo‘lish MathCAD protsessori
tomonidan avtomatik tarzda bajariladi; agar bu bayroq o‘chirilgan bo'lsa,
kiritish maydonida uning yonida shkalada beriladigan belgilar sonini
ko'rsatish lozim;
.
Bir xil masshtab - jc va
у o ‘qlari majburan bir xil masshtabda
chiziladi;
B.D.Pariginning - O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta'lim

|
O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta'lim
|
bet | 104/314 | Sana | 15.01.2024 | Hajmi | 3,55 Mb. | | #138209 |
Bog'liq O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta\'limB.D.Pariginning fikricha, shaxsning statik tuzilishiga quyidagilar kiradi:
Umuminsoniy psixologik xususiyatlar
Milliy, kasbiy, iqtisodiy, siyosiy, sinfiy birlikka aloqador ijtimoiy o’ziga xos xususiyatlar.
Shaxsning individual betakror xususiyatlari.
Chet el psixologlarining shaxs tuzilishi mohiyatini ochib berishga qaratilgan ko’pgina yondashuvlari ham yuksak ko’rsatkichlarga erishmaganligi tufayli bu masalani yoritish uchun keskin o’zgarish kiritolmadi. Olimlarning shaxsning psixologik mohiyatini tushunchalar tuzish yordami bilan xaspo’shlashi ijobiy izlanish tarzida o’ziga tortadi, lekin unda shaxs "kundalik turmushimizda biz bilgan shaxsning aynan timsolidir" deb ta'riflanadi.
AQSH psixologi G.Olportning fikricha, shaxs: ichki tizim, "dinamik qurilma", "men", "qandaydir metapsixologik men", o’zida oldindan maqsad va dizpozisiyani va aks ettiruvchi inson tafakkuri va xulq-atvorida mutanosib ravishda qaror toptiruvchi jonzotdir". Xuddi shu boisdan shaxsning sinfiy, tarixiy jihatdan
yaqqol baholanishi ochilmay qoladi, ijtimoiy tahlil o’rnini psixologik talqin egallaydi.
Psixologlardan T.Parsond, G.Mid va boshqalar "shaxsning rolli tuzilishi nomli "konsepsiyani ishlab chiqib, odamning yaxlit sub'ektiv dunyosini uning psixologik qiyofasini diqqat markazidan, idrok maydonidan chetda qoldiradilar.
Keyingi yillarda chet el psixologiyasida olimlar diqqatini shaxs modelining psixologik omillari tortmoqda. Ularning asosiy variantlari G.Ayzenk, R.Kettell konsepsiyalari bilan bevosita bog’liqdir. Mazkur konsepsiyalar ko’p yoki oz miqdordagi "omillar (Ayzenkda ular 2-3 ta, Kettellda esa 20 tadan ziyod) ga asoslangan bo’lib, ular muayyan darajada umumlashgan individuallikni yoki shaxs qiyofasini ifodalovchi psixologik xususiyatlarni aks ettiruvchi ruhiy tizimni qayd qilishga asoslanadi. Ammo tub ma'nodagi shaxsning psixologik konsepsiyasi ham individuallik qiyofalarini haqiqiy ijtimoiy psixologik mohiyatini ochish imkoniyatiga ega emas, chunki xususiyatlarning qonuniy ravishdagi o’zaro aloqalari tavsiflanmay qolgan.
|
| |
E- conference s e r I e s premium best q uality guaran tee service - bet 94

Proceedings of International Educators Conference
Hosted online from Rome, Italy.
Date: 25
th
Nov., 2023
ISSN: 2835-396X
Website: econferenceseries.com
100
SOME LEGAL PROBLEMS OF USING ARTIFICIAL INTELLIGENCE
IN JURISPRUDENCE
Muxtarova Maxliyo Usmonali qizi
Toshkent Davlat Yuridik Universiteti magistranti
makhliyo_usmonali@mail.ru
Abstract
The article discusses the use of artificial intelligence technology in legal activities.
In order to introduce artificial intelligence into legal practice, it is necessary to pay
serious attention to the issues of creating a system of moral values of lawyers.Despite
the fact that many projects based on artificial intelligence systems, which are
successfully used in legal practice, are being used in practice, it is emphasized that
the most optimal solution is to ensure the mutual harmony of legal personnel and
artificial intelligence.The article analyzes the problems of creating a set of data
necessary for training neural networks intended for use in legal practice, examples
of the use of artificial intelligence systems in national and foreign legal practice.It is
possible to consider the use of artificial intelligence as a separate type of legal
technology.
E- conference s e r I e s premium best q uality guaran tee service - bet 84

|
E- conference s e r I e s premium best q uality guaran tee serviceBog'liq Italy Econference Series Nov 2023 package
Proceedings of International Educators Conference
Hosted online from Rome, Italy.
Date: 25
th
Nov., 2023
ISSN: 2835-396X Website: econferenceseries.com
89
juda ko‘p ma’lumotlarni bilib oladilar, bu ma’lumotlarni olishdagi qulayliklarni
mavjudligi ularga Internetdan foydalanish uchun ancha yengillik tug‘diradi. Bolalar
shiddatli ravishda turli ijtimoiy tarmoqlar, o‘yinlar va dasturlardan foydalanishni
o‘zlashtirib olishmoqda. Kompyuterni o‘rgatuvchi onlayn - dasturlari vositasida
boshlang‘ich sinf o‘quvchilari maroqli o‘yinlar orqali yozuv va hisoblash asoslarini
o‘zlashtiradilar, modellashtirish va rasm chizishga o‘rganadilar, mustaqil ishlashga
odatlanadilar
, shuningdek, tevarak olam haqida tasavvurga ega bo‘ladilar.
Mantiqiy o‘yinlar bolalarning fikrini charxlaydi va taassurotlarini rivojlantiradi.
Internet tarmog‘ida mavjud bo‘lgan ko‘plab o‘yinlar kichik maktab yoshidagi
o‘quvchilarga iqtisodiyot, tarix va adabiyotga nisbatan qiziqish uyg‘otadi. Ular
ta’limiy va tarbiyaviy ahamiyatga egaligi bilan diqqatga loyiqdir. Internet ta’lim
tarbiya imkoniyatlarini kengaytiruvchi turli manbalarga ega, lekin unda ham foydali,
ham ishonchli bo‘lmagan turli axborotlar ham mavjud. Aynan internetda bola uni
hayajonga soladigan ko‘plab savollarga javob topishi mumkin, bu savollarni u
o‘rtoqlari yoki ota-onasi oldiga qo‘yishni xohlashmaydi. Internetda bolalar referat
va insholardan nusxa ko‘chiradilar, ayrim tushuncha va tarixiy dalillarni
aniqlaydilar. Lekin, ularning to‘g‘riligi va savodli yozilganligini kim tekshirib
chiqqan? Bolalar internetda joylashtirilgan narsalarga birdek ishonch bilan
qaraydilar. Ular internetda bosilibdimi, to‘g‘ri deb o‘ylashadi. Biz o‘qituvchilarning
vazifasi bolalarga internet qanday ishlashini tushuntirib borishimiz zarur.
Internetdan referatlar uchun ma’lumotlar, turli sevimli musiqa va qo‘shiqlar,
bolalarga yoqadigan kitob yoki ko‘p sonli forumlardagi dolzarb masalalar
muhokamasini topish va o‘zi ham o‘smirlar ushbu munozarada qatnashishi mumkin.
Ta’lim beruvchi kompyuter dasturlar katta hajmdagi o‘quv materiallarini uzatishda
qulayligi bilan o‘smirlarga o‘quv jarayonini optimallashtirish va tezlashtirish
imkonini beradi. Internet bolalarga bilim berish, ko‘ngilli dam oldirish dasturlari
bilan mulo
qot qilishga o‘rgatishda ajoyib va foydali vosita bo‘lishi zarur. Lekin,
zarur tarbiyaviy ta’sir ko‘rsatilmasa, internet tarmoqlari bolalar uchun xavfli
vositaga aylanishi ham mumkin. Internetda o‘zbek xalqining milliy madaniyati va
mentalitetiga to‘g‘ri kelmaydigan ijtimoiy xavfli va agressiv mazmunga ega bo‘lgan
materiallar ham mavjud. Bola o‘z ruhiy rivojlanishida bir-biridan anchagina farq
qiluvchi turli bosqichlarni bosib o‘tadi. Bu holat bolalarning internetga qiziqishida
ham o‘z ifodasini topadi. Biz o‘qituvchilar bolalar bilan internet xavfsizligi qoidalari
haqida suhbatlashish jarayonida aynan nimalarga ko‘proq e’tibor qaratish
kerakligini,bunda bolalarning yosh xususiyatlari bilan bog‘liq jihatlarini nazarda
|
| |
(eil(3 7) - 4 - Xakimov jamshid oktyamovich kompyuterli loyihalash

Kroneker simvoli (yoki Kroneker deltasi) - bu ikki o‘zgaruvchining
funksiyasidir, o‘zgaruvchilar bir-biriga teng b o isa u 1 ga, aks holda u 0 ga
teng. 0 ‘zgaruvchilar odatda butun son deb faraz qilinadi.
J . - I 1’
^
\0,
i yij
Masalan, ^ = 0, lekin
=
1.
Ya’ni
(d,J)
elementlaridan tarkib topgan matritsa - birlik matritsasi
boiadi.
Kroneker simvoli ko‘pincha tenzor belgilanish sifatida traktovka
qilinadi. Xususan, bu
%
>
va
s “
ko'rinishidagi turli yozuvlar
tenzorlarning muayyan turi: mos ravishda ikki marta kovariantliga, bir
marta
kovariantli
bir
marta
kontravariantliga
va
ikki
marta
kontravariantliga mansub ekanligini urg‘ulash uchun foydalaniladi.
MathCAD 12 dan boshlab Kroneker 5 funksiyasi (simvoli) (9.9-
rasm) kiritib o‘matilgan funksiyalar ro‘yxatidan o‘chirilgan.
1
5
Ф ( х )
0
-0 .5
1
~6
- 4
- 2
0
2
4
6
x
9.9-rasm. Xevisayd funksiyalari va eskirgan Kroneker funksiyasi
E- conference s e r I e s premium best q uality guaran tee service - bet 83

|
E- conference s e r I e s premium best q uality guaran tee serviceBog'liq Italy Econference Series Nov 2023 package
Proceedings of International Educators Conference
Hosted online from Rome, Italy.
Date: 25
th
Nov., 2023
ISSN: 2835-396X Website: econferenceseries.com
88
•
Raqamli aloqada muloqotning o‘ziga xos xususiyatlari haqida bilimlar
•
Zamonaviy aloqa vositalaridan foydalanish ko‘nikmalari
•
Raqamli muhitda aloqa etikasi va me’yorlariga munosabat
•
Texnologik yangilik
•
Hozirgi texnologik tendensiyalarni bilish
•
Gadjetlar va ilovalar bilan ishlash ko‘nikmalari
•
Texnologik innovatsiyalarning afzalliklari haqidagi qarashlar.
O‘quvchilarni kelajakda kasbiga oid raqamlashtirish va raqamli texnologiyalarda
ishlay olish qobiliyatlarini va kasbiy kompetensiyalarini rivojlantiradi
1
. Shu
sababdan o‘quvchilar va talablarga fanlar aro aloqadorlikni amalga oshirib kasbga
yo‘naltirish va kasbiy kompetensiyarini rivojlantirish maqsadlarini olib borish zarur
Mamlakatimizda raqamli dunyoda raqamli texnologiyalar bilan ta’lim olish va
ta’lim berish hamda ta’lim tizimini raqamlashtirishda to‘laqonli ishlar amalga
oshirilyapti. Raqamli dunyoda o‘quvchilarni o‘rganish savodxonligini rivojlantirish,
raqamli ta’limda ta’lim olish samarasini oshirish, raqamli ta’lim olish madaniyati va
etikasini shakllantirish, raqamli texnologiyalardan oqilona foydalanish hamda
raqamli ta’limda axborot almashish, muloqot qilish ko‘nikmalarini rivojlantirish
davlatimiz va o‘qituvchilarimizdan ma’suliyat talab etadi. Bugungi kunda
mamlakatimizda ta’lim tizimini axborotlashtirishga alohida e’tibor qaratilmoqda.
Shu borada, ta’limni rivojlantirish, uning samaradorligini oshirish yo‘llari
izlanmoqda, ta’limda yangi axborot texnologiyalarni joriy etish masalasi
ommalashmoqda. Ta’lim jarayonida o‘quvchi yoshlarni internetdan foydalanishi
o‘quvchilarni o‘quv materialining chuqur o‘zlashtirilishiga keng imkoniyat yaratib
beradi. Vaholanki, bugungi kunda bolalar axborot xavfsizligini ta’minlash masalasi
har qachongidan ham dolzarbroq ahamiyat kasb etmoqda.
O‘zbekiston axborot infratuzulmasining rivojlanishi, global tarmoqqa kirib borish
imkoniyatining ortishi sharoitida yoshlar va bolalarning Internetdan foydalanish
darajasi tobora o‘sib bormoqda. Bolalar uylarida, Internet kafe va maktabda
internetga kirish imkoniyatiga egalar. Mobil telefon orqali Internetga kirish ham
tobora ommalashib bormoqda. “Global o‘rgimchak to‘ri”dan foydalanuvchilar soni
ortgan sari ularga solinayotgan tahdid ham kuchayib bormoqda. Internet bolalar va
o‘smirlar uchun juda katta imkoniyatlarni ochib beradi, yoshlar undan foydalanib
1
. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2022-yil 28-yanvardagi PF-60-son farmoni 2022-2026 yillarga
mo‘ljallangan Yangi O‘zbekistonning taraqqiyot strategiyasi https://lex.uz/docs/http://lex.uz/ru/docs/5841063
|
| |
Foiz to’lash sharti bilan vaqtincha foydalanishga beriladigan yalpi

94
NAZARIY O’QUV MASHG’ULOTINING O’QITISH TEXNOLOGIYASI
11 - Mavzu:
Valyuta va valyuta munosabatlari tushunchasi, ularning asosiy
ishtirokchilari.
O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli
Vaqt:
80 daqiqa
O’quvchilar soni:
nafar
O’quv mashg’ulotining shakli va
turi
Amaliy: to’liq o’quv mashg’ulot
O’quv mashg’uloti rejasi
1.
Valyuta tushunchasi
2.
Valyuta munosabatlari
3.
Valyuta munosabatlari ishtirokchilar.
4.
O’quvmashg’uloti maqsadi:
Valyuta tushunchasi,valyuta
munosabatlari,valyuta munosabatlari ishtirokchilar
Annotatsiya - E- conference s e r I e s premium best q uality guaran tee service

|
E- conference s e r I e s premium best q uality guaran tee serviceBog'liq Italy Econference Series Nov 2023 package
Annotatsiya
Ushbu metodik
tavsiyadaboshlang’ich sinf o’quvchilarida o’qish savodxonligini
rivojlantirish to’g’risida fikr yuritilgan. O’quvchilarga ona tili va oʻqish
savodxonligi fanlarida interfaol va qiziqarli metodlar dars berish yo’llari haqida
maʼlumot berilgan.
Kalit so’zlar: Boshlang’ich sinf, o’qish savodxonligi, o’qituvchi, o’quvchi,
pedagogik.
So’nggi yillarda mamlakatimizda amalga oshirilayotgan islohotlar natijasida ulkan
iqtisodiy o’sish ko’rsatkichlariga erishilayotganligi barcha sohalarda malakali
kadrlar va yetuk mutaxassilarga bo’lgan talabni yanada oshirmoqda. Bu o’z-o’zidan
o’quvchilarimizning darslarga qiziqish xususiyatini oshirish va o’qituvchilarning
har tomonlama ta’lim-tarbiyaga e’tiborini kuchaytirishni talab etadi.Yuqoridagi
talablarning ta’lim tizimi uchun juda muhim ekanligi, aksariyat xorijiy davlatlardagi
kabi ta’lim va fan sohalari rivojlanishini baholash va monitoring qilish orqali ta’lim
sifatini oshirishga qaratilgan ilg’or tajribalarni sohaga jalb qilish kerakligini
anglatadi. Ta’lim sifati va samaradorligini oshirish yo’lida xorijiy ilg’or tajribalarni
o’rganish, xalqaro standartlar talablarining joriy etilishi muhim ahamiyatga
ega.O’quvchi matnni to’g’ri, tez, tushunib o’qish, mazmunini o’zlashtirish bilan ilk
bor o’qish darslarida yuzlashadi. O’qish darslari orqali o’quvchilarning Davlat
ta’lim standarti (DTS) talablari bo’yicha o’zlashtirishlari ko’zda tutilgan o’quv-
biluv ko’nikma-malakalari hamda bilimlarni egallashlariga yo’l ochiladi. Aynan
o’qish ta’limida insonning, avvalo, o’zligini, qolaversa olamni anglashga boigan
intilishlariga turtki beril
adi. Shu maqsadda “O’qish kitobi” darsliklariga ona tabiat
atrofimizni o’rab turgan olam, Vatanimiz tarixi va bugungi qiyofasi, kattalar va
bolalar hayoti, mehnatsevarlik, istiqlol va milliy-
ma’naviy qadriyatlar, xalqlar
do’stligi va tinchlikkabi turli mavzular bo’yicha atroflicha tushunchalar berishga
mo’ljallangan badiiy, axloqiy-ta’limiy, ilmiy-ommabop asarlar kiritiladi.
|
| |
E- conference s e r I e s premium best q uality guaran tee service - bet 89

|
E- conference s e r I e s premium best q uality guaran tee serviceBog'liq Italy Econference Series Nov 2023 package
Proceedings of International Educators Conference
Hosted online from Rome, Italy.
Date: 25
th
Nov., 2023
ISSN: 2835-396X Website: econferenceseries.com
94
biladi (o'qiganini etarlicha idrok etadi), badiiy texnika haqidagi g'oyalarga,
uning didi va hissiyotlariga qarab. O'quvchining kompetentsiyasi, adabiyotni
idrok etish madaniyati, badiiy matnning obrazli mohiyatini tushunishga asoslanadi
va og'zaki obrazlar tilini egallashni, asosiy adabiy tushunchalar tizimidagi
yo'nalishni o'z ichiga oladi.Badiiy o'qish darslarini o'tkazishda o'qituvchilar
o'quvchilarning o'qish tajribasini to'plash, o'qiganlarining ma'nosini anglash
asosida o'qish texnikasini rivojlantirish, adabiyot, rasm, musiqa asarlarini
taqqoslashni o'rgatishlari va doimiy o'qish istagini tarbiyalashlari kerak. O'qish
qobiliyatini shakllantirish,biz bolalarni mualliflar, ularning pozitsiyalari bilan
tanishtiramiz, bu asosan ularning asarlarida ifodalanadi. Biz bolalarni matnlarni
taqqoslashga, badiiy ifoda vositalari bilan tanishtirishga, so'z bilan ehtiyot
bo'lishga o'rgatamiz.
O’qish darslari uchun tanlangan mavzular o’quvchilarga kundalik hayot,
mustaqillikni mustahkamlash va insoniy munosabatlar bo’yicha ham bilim va
tarbiya berishni ko’zda tutadi. Bular ichida istiqlol, vatan, ma’naviyat va tabiat
haqidagi mavzular alohida
ajralib turadi. Ulardan ko’zlangan maqsad o’zlikni
anglash, istiqlol, vatan va tabiat bilan bog’liq tuyg’ularni uyg’otishdir.Shuni
unutmaslik kerakki, har bir ta’limiy vazifani bajarishning aniq va ilmiy metodik
usullari mavjud bo’lib, ular zamonaviy o’qitish usullari bilanboyitib borilmoqda. Bu
vazifalar boshqalari bilan o’zaro bog’Iiq holda va sinfdan tashqari o’qish
mashg’ulotlari jarayonida hal qilinadi. O’qish inson hayotida muhim ahamiyatga
ega. O’qish orqali inson borliq, jamiyat haqida bilimga ega bo’ladi, o’qishni
bilmagan odamning ko’zi ojiz kishidan farqi yo’q. Boshlang’ich sinfda o’qish
faoliyati barcha prеdmеt darslarida amalga oshiriladi. Lеkin o’qishga
o’rgatishningyo’l-yo’riqlarini oqish mеtodikasi ishlab chiqadi. O’qish
mеtodikasining kichik yoshdagi o’quvchilarning umumiy rivojlanishi
psixologiyasi, xususiy mеtodika sohasidagi yutuqlar borliq fanlar yutug’i asosida
shakllanib boradi.
Hozir maktablarda o’qish izohli o’qish mеtodida olib borilyapti. Izohli o’qishga
kеyingi ma’ruzalarda to’xtalamiz. O’qish darslarida o’quvchilar tabiat, jamiyat,
unda yashovchi, kishilar xayoti, ularning o’tmishi, hozirgi yashash tarzi, mashhur
kishilari haqida, vatanning tabiati, ob-havosi, boyliklari, hayvonot dunyosi va
boshqalar haqidagi bilimlarni egallaydilar. Bilim olishjarayonida ularga nisbatan
munosabat uyg’onadi.O’quvchilar aqliy faoliyatini zarur shartlar bilan ta’minlash
uchun o’qituvchi kichik yoshdagi o’quvchilarning diqqat xususiyatlarini yaxshi
|
| |
Qiymat zanjiri - Kirish bugungi kunda Axborot texnologiyalari

-
30
-
Asosiy faoliyat
aksiyadorlik jamiyat mahsulot va xizmatlarini ishlab
chiqarish va sotish va iste'mol qiymatini yaratish bilan bevosita bog'liq.
Asosiy faoliyatga kiruvchi
logistika, ishlab chiqarish, chiquvchi logistika,
sotish va marketing, sotishdan keyingi xizmat kiradi.
I.
Kiruvchi logistika:
ishlab chiqarish uchun materiallarni qabul qilish va
saqlash. Operatsiyalar kirish materiallarini yakuniy mahsulotga aylantiradi.
II.
Chiqish logistikasi:
tayyor mahsulotni saqlash va tarqatish.
III.
Savdo va marketing:
mahsulotlarni reklama qilish va sotishni o'z ichiga oladi.
IV.
Sotishdan keyingi xizmat:
kompaniya mahsulotlarini (xizmatlarini) qo'llab-
quvvatlash va ta'mirlash.
Psixodinamika nazariyasining namoyondasi qaysi qatorda ko’rsatilgan?

|
Psixodinamika nazariyasining namoyondasi qaysi qatorda ko’rsatilgan?
|
bet | 110/314 | Sana | 15.01.2024 | Hajmi | 3,55 Mb. | | #138209 |
Bog'liq O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta\'lim Psixodinamika nazariyasining namoyondasi qaysi qatorda ko’rsatilgan?
Krechmer. B) Erikson. V) Xoll. G) Shtern. D) Levin.
"Fazoviy zarurat maydoni" nazariyasining asoschisi qaysi qatorda ko’rsatilgan?
Krechmer.B) Erikson. V) Xoll. G) Shtern. D) Levin.
Qaysi qatorda psixogenetik nazariyaga to’g’ri ta'rif berilgan?
Psixikaning proporasional tarkibiy qismi bo’lmish emosiya va shu kabilar yordamida shaxs xulqini tahlil qiluvchi nazariya. B) Ijtimoiy xulqni mu?it bilan bog’liqligini o’rganuvchi nazariya. V) Inson hayotini ijtimoiy tarixiy vazifalari va ob'ektiv shart-sharoitlari mutlaqo e'tiborga olinmaydi.G) Psixik jarayonlarning taraqqiyoti bilan belgilanadi.D) Individning xuquqi psixologik kuch vazifasini o’tovchi ishtiyoq maqsadlar bilan boshqarib turiladi.
Qaysi qatorda psixodinamika nazariyasiga to’g’ri ta'rif berilgan?
Psixikaning proporasional tarkibiy qismi bo’lmish emosiya, mayl va shu kabilar yordamida shaxs xulqini tahlil qiluvchi nazariya. B) Ijtimoiy xulqni muhit bilan bog’liqlikni o’rganuvchi nazariya. V) Inson hayotining ijtimoiy-tarixiy vazifalari va ob'ektiv shart-sharoitlari e'tiborga olinadi. G) Psixik jarayonlarning tarqqiyoti bilan belgilanadi. D) Individning xulqi psixologik kuch vazifasini undovchi ishtiyoq maqsadlar bilan boshqarib turiladi.
Qaysi qatorda sosiogenetik yo’nalishning nufuzli nazariyasi to’g’ri ko’rsatilgan?
Individual tajriba va bilimlarni o’zlashtirish. B) Rollar nazariyasi. V) Fazoviy zarurat maydoni. G) Konstitusion nazariya. D) Psixoanaliz.
Mazkur nazariyaga binoan shaxsning hayoti va uning voqelikka nisbatan munosabati ko’pincha ko’nikmalarni egallash, bilimlarni o’zlashtirishining samarasi qo’zg’atuvchini uzluksiz ravishda mustahkamlanib borishining mahsulidir. Ushbu nazariya qaysi qatorda ko’rsatilgan?
Individual tajriba va bilimlarni o’zlashtirish. B) Rollar nazariyasi. V) Fazoviy zarurat maydoni. G) Konstitusion nazariya. D) Psixoanaliz.
|
| |
F(w)->f(x),
223
     
11.4.2. Furye analitik o ‘zgartishlari

|
F(w)->f(x),
223
11.4.2. Furye analitik o ‘zgartishlari Pdf ko'rish
|
bet | 150/206 | Sana | 19.02.2024 | Hajmi | 6,54 Mb. | | #158935 |
Bog'liq Kompyuterli LoyihalashF(w)->f(x),
223
11.4.2. Furye analitik o ‘zgartishlari
Menyu yordamida Furye o‘zgartishlarini analitik hisoblash 11.8-
rasmda ko‘rsatilgan, buning uchun Simvolika / 0 ‘zgartirish / Furye
menyu komandasidan foydalaniladi. 11.12-listingda fourier tayanch so‘zi
va simvolli chiqarish operatori -» ni
qo‘llab
Furye
chiziqli
almashtirishlami hisoblashning ikkita misoli keltirilgan. 11.13-listing
Furye teskari o‘zgartishlami qo'llash va bundan keyin olingan ifodani
to‘g‘ri o‘zgartislmi illyustratsiya qiladi, natijada boshlang‘ich funksiya
olinadi.
11.12-listing.
Furye to‘g‘ri o‘zgartishlariga misollar
c o a (k 2
x)
f o u c i e r ,
x
- * *
д( ю - Jc2) +• и л(© + к 2)
ш я ш я ш
3>айл Правка бид Добавить
Фдрмат Цнструм«нты £имаолика О^нс
Спцавка
j р в- —
i в- is
М*■
Й «*•!
ЯкЩ
КВнШ
иНШ
нгаШ
Ш
ИмЯ »
шя
■ Гаям Пел Romm
£и««рнугь
V ло
V
j в
Коэффициент
'
£обрать
cosflfi
2-и-Л(иг)-со«(к“-х)
Переменная
*
Матрицы
*
« .г х г ж в ш
Схиль ВЫЧИСЛРИИ»..
Обратное Фурье
Даллас
Обратное Лапласа
2
Обратно*
2
ъ преобразование Фурье кг
о выбранной переменной
NUM Страница 1
11.8-rasm. Menyu yordamida Furye-o‘zgartishlami hisoblash
11.13-listing.
Furye teskari va to‘g‘ri o‘zgartishlari
1
1
/
ч
— i n v f o u t t e r ,©
— i (Ф (t ) - Ф ( - t ) )
о
2
-1 ,
v
i
-----
1 -(-Ф ( t) + Ф ( - t ) ) C ourie r , t
—
2
to
224
|
| |
- jadval . Sanoat va axborot-kommunikatsiya texnologiyalarining

-
35
-
xarajatlari kamayadi
Kompaniyaning
ishlab
chiqarish
xarajatlarini
kamaytirish va mahsulot
sifatini yaxshilash.
Ular
kompaniyaning
ishlab
chiqarish xarajatlarini kamaytiradi
va
sifatini
sezilarli
darajada
yaxshilaydi.
Ular bir mamlakat ichida ham,
davlatlar
o'rtasida
ham
ijtimoiy
mehnat taqsimotining o'sishiga hissa
qo'shadi.
Ular mamlakat ichida va ayniqsa
mamlakatlar
o'rtasidagi
mehnat
taqsimotini
sezilarli
darajada
tezlashtiradi , bu esa
globallashuvning
kuchayishiga
olib keladi.
Yangi kasb va mutaxassisliklarning
paydo bo'lishi
asosan moddiy ishlab
chiqarish sohasi bilan bog'liq
Axborotni to'plash, qayta ishlash
va
ulardan
foydalanish
bilan
bog'liq yangi kasblarning paydo
bo'lishi; an'anaviy
kasblar
va
mutaxassisliklarni
tubdan
o'zgartirish.
Moddiy
ishlab chiqarish sohasida
mehnat bozori kengaymoqda
Bandlikning
yangi
turi
–
telemehnat (videokonferensaloqa)
shakllanmoqda, xizmat ko‘rsatish
sohasida bandlik ko‘paymoqda.
Aksiyadorlik jamiyatlar va firmalar o'z
faoliyatida hududiy chegaralar bilan
cheklangan.
Aksiyadorlik jamiyatlar,
firmalar
ancha kamroq darajada
tufayli fazoviy chegaralar bilan
cheklangan
korporativ tarmoq mavjudligi.
-
36
-
Yangi sanoat tarmoqlarining, asosan,
moddiy ishlab
chiqarishning vujudga
kelishi.
Yangi
tarmoqlarning
paydo
bo'lishi, asosan
xizmatlar sohasi, yangi AKT
xizmatlari
sektori
paydo
bo'lmoqda.
Texnologiyani
joriy etish natijasi
asosiy makroiqtisodiyotning o'sishidir
ko'rsatkichlar: YaIM, NNP, hosildorlik
mehnat.
O'sish
keng
va
bo'lishi
mumkin
intensiv (innovatsion).
Texnologiyani joriy etish natijasi
emas
makroiqtisodiyotning
shunchalik
miqdoriy o'sishi
mikrofon
ko'rsatkichlari,
o'sishning
qanchalik
yangi
sifati mamlakatda hayot sifatining
oshishi. O'sish
innovatsion
va
axborotdir.
Asosiy investitsiyalar kiritiladi
Sanoat texnologiyalari, kengaymoqda
sanoat kapitali.
Asosiy
investitsiyalar
ilmiy-
tadqiqot ishlariga yo'naltiriladi,
ta'lim, inson kapitaliga.
Iqtisodiyotning tuzilishi va raqobat
usullari o'zgarmoqda.
Iqtisodiyotning tuzilishi va raqobat
usullari
keskin
o'zgarib bormoqda .
to install traffic lights half way down Hill Street where

TEST
Now I’m going to give you a plan of the site and I’d just like to point out where everything is and then you
can take a look at everything for yourself.
I’ve already pointed out the river, which is on the left. And of course,
running along the bottom is
Q14
Woodside Road, got it? OK. Now we’re standing at the entrance, see it at the bottom, and immediately
to our right is the
Q15
Ticket Office. You won’t need that because you’ve
got your group booking, but
just past it are the toilets - always good to know where they are. In front of us is the car park, as you can
see, and to the left,
by the entry gate is the
Q16
Gift Shop. That’s where you can get copies of the guide,
like this one here.
Now, beyond the car park all the buildings are arranged in a half circle with a yard in the middle. The big,
stone building at the top is the
Q17
main Workshop. That’s where the furnace
is and where all the metal
was smelted and the tools were cast, as you’ll be able to see. Now, in the top right-hand corner, that
building with bigger windows is the
B2.1.R CardBus/PCMCIA Controllers and Devices - Future Requirements

|
B2.1.R CardBus/PCMCIA Controllers and Devices - Future Requirements
|
bet | 110/250 | Sana | 21.03.2017 | Hajmi | 1,03 Mb. | | #428 |
B2.1.R CardBus/PCMCIA Controllers and Devices - Future Requirements
Announcement of additional future requirements will be published at http://www.microsoft.com/winlogo/hardware/cardbus/.
B2.2 IEEE 1394 Controllers and Devices
All general requirements in B1.0 are included by reference.
B2.2.1 1394 Controllers/Devices - Windows Compatibility B2.2.1.1 WDM support for devices that use the IEEE 1394 bus
"IEEE 1394 Structures" in the Windows DDK.
B2.2.1.2 Windows compatibility and implementation notes (general)
http://www.microsoft.com/hwdev/1394/
B2.2.1.3 Plug and Play Specification for IEEE 1394
[1394-0096]
http://www.microsoft.com/hwdev/respec/pnpspecs.htm#1394
B2.2.1.4 IEEE 1394 Support in Windows 98 and Windows XP/Windows 2000
http://www.microsoft.com/hwdev/busbios/1394support.htm
|
| |
Bolalik - insonning barcha aqliy va jismoniy kuchlarini rivojlantirish, atrofimizdagi dunyo haqida bilimlarni egallash, axloqiy ko'nikma va odatlarni shakllantirish davri

|
Bolalik - insonning barcha aqliy va jismoniy kuchlarini rivojlantirish, atrofimizdagi dunyo haqida bilimlarni egallash, axloqiy ko'nikma va odatlarni shakllantirish davri
|
bet | 5/9 | Sana | 27.11.2023 | Hajmi | 1,18 Mb. | | #106354 |
Bog'liq Sayr orqali bolalarda sadoqat xissini tarbiyalashBolalik - insonning barcha aqliy va jismoniy kuchlarini rivojlantirish, atrofimizdagi dunyo haqida bilimlarni egallash, axloqiy ko'nikma va odatlarni shakllantirish davri. - Bolalik - insonning barcha aqliy va jismoniy kuchlarini rivojlantirish, atrofimizdagi dunyo haqida bilimlarni egallash, axloqiy ko'nikma va odatlarni shakllantirish davri.
- Maktabgacha yoshda faol to'planish mavjud axloqiy tajriba, va ma'naviy hayotga murojaat qiling.
- Bolani hayotning birinchi yillaridan boshlab tizimli ma'naviy-axloqiy tarbiyalash uning etarli darajada bo'lishini ta'minlaydi ijtimoiy rivojlanish va uyg'un shakllanish shaxsiyat.
- Ta'lim maqsadi: Faol hayotiy pozitsiya, mukammallik qobiliyati va boshqa odamlar bilan uyg'un munosabatda bo'lgan ma'naviy va axloqiy shaxsning asoslarini yaratish.
- Bolalarda rahm-shafqat, rahm-shafqat, haqoratlarni kechirish qobiliyati, muhtojlarga yordam berish istagi, hamma bilan munosabatlarda bag'rikenglik, tinchliksevar bo'lishni tarbiyalash.
- Boshqalarga so'z bilan emas, balki amalda o'rnak bo'lishni, yomonlikdan, hasaddan saqlanishni - bor narsaga qanoat qilishni, kechirim so'rashni, halol ish tutishni, qilgan ishingni hech qachon boshqalarga qilmaslikni o'rgatish. o'zingiz uchun xohlamaysiz.
Dunyo hamjamiyatida vujudga kelgan ekologik vaziyat ta’lim-tarbiya tizimi oldiga quyidagilarni hal etishni muhim vazifa etib qo’yadi, Ular: - 1. Atrof muhitga munosabatni ma’naviy madaniyatning ajralmas qismi ekanligini anglash; 2. Tabiat talabaning ekologik madaniyatini shakllantirishi uchun asosiy omil ekanligini tushunish; 3. Bolalarning tabiatga ongli munosabatlari, tabiat komponent-larini yaxlitlikda va o’zaro aloqadaligini his etish; 4. Tabiatning bolalar ekologik madaniyatini belgilab beradigan vosita sifatida namoyon bo’lishi; 5. Atrof muhitga nisbatan bolalarni tabiat bilan tanishtirishning shakllantirishda. Bolalarning individual xususiyatlarini hisobga olgan holda ta’lim-tarbiya jarayonida atrof muhitni muhofaza qilishni ekologik qadriyat sifatida anglab etishlariga ilmiy-amaliy jihatdan sharoit yaratish; 6. Bolalarni tabiat bilan tanishtirishning shakllantirishning maqsad va vazifalarini aniq belgilab olish, uning amaliyotga yo’naltirilganligini tushunish;
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Bolalik - insonning barcha aqliy va jismoniy kuchlarini rivojlantirish, atrofimizdagi dunyo haqida bilimlarni egallash, axloqiy ko'nikma va odatlarni shakllantirish davri
|