-ilova
Kichik - Oʻzbekiston respublikasi oliy va oʻrta

|
Oʻzbekiston respublikasi oliy va oʻrta
|
bet | 39/176 | Sana | 11.12.2023 | Hajmi | 22,93 Mb. | | #115775 |
Bog'liq amaliy ishlanma11.2-ilova
Kichik guruhlarda ishlsh uchun topshiriqlar 1-o‟quv topshiriq
«Konvert» texnikasi uchun savollar (Har bir savol konvertlarga alohida solinadi)
1.Рахбарнинг ахборот билан ишлаш услуби кандай булиши керак? Жавобларингизни асослаб беринг.
2. Шахслараро ахборот алмашувивда кандай муаммолар тугилиши мумкин? Жавобларингизни асослаб беринг.
3. Корхонада иш юритиш кандай тамойилларга асосланади? Жавобларингизни асослаб беринг.
4. Ахборотга нисбатан кандай талаблар куйилади? Жавобларингизни асослаб беринг.
5. Келиш манбаи ва фойдаланиш жойига караб ахборотлар кандай турларга булинади? Жавобларингизни асослаб беринг.
2-o‟quv topshiriq
«Qanday» organayzerini to‟ldiring
Guruhlarning bilim va ko‘nikmalarini baholash mezonlari
-
Topshiriqlar, baholash ko‟rsatkichlari va mezonlari
|
I guruh
|
II guruh
|
1-topshiriq: (1,5 ball)
|
|
|
- savol yoritib berildi (0,5 ball)
|
|
|
- reglamentga e‘tibor qaratildi (0,5 ball)
|
|
|
- guruh faol qatnashdi (0,5 ball)
|
|
|
2-topshiriq: (1,5 ball)
|
|
|
- muammo aniq echimini topdi (0,5 ball)
|
|
|
- mantiqan to‘g‘ri xulosa chiqarildi (0,5 ball)
|
|
|
- misollar bilan umumlashtirildi (0,5 ball)
|
|
|
Jami: (3 ball)
|
|
|
0,5 ball – «a‘lo» 2,5 – 3 ball – «a‘lo»
0,4 ball – «yaxshi» 1,9 – 2,4 ball – «yaxshi» 0,3 ball – «qoniqarli» 2,3 – 1,8 ball – «qoniqarli».
Atamalarni tanlash. Har qaysi A ustundagi atamaga mos B ustundagi ta‟rifni tanlang
-
A
|
B
|
1. Ishlab chiqarish axboroti
|
a) axborot uzatish vositasi: elektron axborot vositalari uchun, yozma zaruriy, og‘zaki, doimiy, o‘zgaruvchan,
oddiy, murakkab
|
2. Doimiy axborot
|
b) boshqarish ob‘ektining holati haqida zaruriy ma‘lumotlar yig‘indisi, boshqaruvchi va
boshqariluvchilar orasidagi aloqa shakllari
|
3. O‘zgaruvchan axborot
|
v) boshqaruv ob‘ekti holatini va boshqaruvchi
jarayonlarning muvofiqligini aks ettiradi, qaysinisi qaror qabul qilish tezkorligini ta‘minlaydi
|
4. Axborot tizimi
|
g) ikki va undan ortiq kishilar orasida muomala va
axborot mazmuni bilan almashuv
|
A
|
B
|
5. Murakkab axborot tizimi
tabaqalanishi
|
d) uzoq vaqt davomida o‘z mazmunini
o‘zgartirmaydigan kerakli ma‘lumotlar yig‘indisi
|
6. Aloqa kanali
|
e) boshqarish ob‘ektining texnik vositalari axborotlar,
axborotlar oqimi, aloqa kanallari yig‘indisi
|
7. Kommunikatsiya
|
j) boshqarish ob‘ekti axboroti, axborot oqimlari, aloqa
kanali, texnik vositalar yig‘indisi
|
8. Kommunikatsiya jarayonining elementlari
|
z) axborotni qayta ishlash mexanizatsiyalashtirish va avtomatlashtirish darajasiga ko‘ra boshqarish ob‘ekti
haqidagi kerakli ma‘lumotlar yig‘indisi
|
9. Tashkiliy texnika
|
i) ovoz, yorug‘lik, kartochka, qog‘oz, disk va hokazo
|
10. Axborot tashuvchilar
|
k) kartochka, qog‘oz, ruchka, qalam, javon, xat,
telefon, so‘zlashuv qurilmalari va boshqalar
| -
13-mavzu
|
II-Modul.Marketing
Marketing mohiyati, maqsadi va vazifalari.
|
Amaliy mashg„ulotning texnologik xaritasi
-
Ishning bosqichlari
vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
o‗qituvchi
|
Talabalar
|
1-bosqich kirish qismi (20 min)
|
Amaliy mashg‗ulotni .interfaol tarzda o‗tkazish uchun oldindan talabalarga berilgan mavzu(mustaqil ta‘lim) bo‗yicha darsni jonli muloqot shaklida o‗tkazish uchun kichik-kichik guruhlarga bo‗lib, rejaga asosan mavzuning tub mohiyatini nazariy va amaliy jihatdan ochib berish talab etiladi.
Talabalarga mavzu oid mantiqiy fikrlashini rivojlantirish uchun ishlab chiqarish tarmoqlaridagi vaziyatli va muammoli masalalar beriladi. mavzuga bog‗liq g‗oya tashlanadi hamda guruhlar orasida muhokama qilishni o‗rgatadi. Xar bir gurux masala bo‗yicha o‗z echimlarini taklif qiladi. Qo‗yilgan masala bo‗yicha talabalar fikri, ma‘lumot darajasi bahs muloqot shaklida tinglanadi.
|
Eshitadi.
Yozib oladi va tinglaydi.
Mavzuning nomi va tushunchalar yozib boriladi.
G‗oya va tushunchalar yozib boriladi.
|
2-bosqich Asosiy bosqich (50 min)
|
Har bir guruh taqdimot mavzu bo‗yicha taqdimotini guruh oldida namoyish qiladi.Taqdimotning bajarilish darajasi mavzu mohiyatini qisqa va aniq aks ettirilganligi o‗qituvchi va talabalar tomonidan baholanadi. Taqdimotning sifati unga ijodiy yondoshilganlik vaziyatli masalalar bilan bog‗liqligiga alohida e‘tibor qaratiladi.
Aqliy xujum , kichik guruhlarda ishlash kabi usullari qo‗llanilib, faol bahs muloqotga kirishishlari orqali talabalarning nazariy qarashlari mustahkamlanadi. Mantiqiy fikrlash qobiliyatinirivojlantirish,malaka shakllantirish,
,tayanch iboralarning tub mohiyatini anglab o‗rganganlik darajasi orqali og‗zaki so‗rov shaklida tekshiriladi.
|
O‗qiydi.
Eshitadi, jadvalni ko‗chirib oladi, hamda savollar beradi.
Tayanch so‗z va atamalar muhokama qiladi.
|
3-bosqich Asosiy bosqich (10 min)
|
3.1.Ekspertlar guruhining baholashi talabalar ichidan taqdimot qilgan talabalarni baholovchi ekspertlar guruxi saylanadi. Ular gurux ishlarini masala echimlarini obektiv baholaydilar. Pedo- gog tomonidan ekspertlar guruxi ishiga baxo beriladi.
Amaliy mashg‗ulot natijalari:
-Mavzu bo‗yicha yakuniy xulosa qiladi nazariy bilimlarning amaliyotdagi tadbig‗i talaba tomonidan o‗zlashtiriladi.;
-Menejment tamoyillari zamonaviy menejment sharoitiga moslashtiriladi.
3.2 Talabalarning tayyorgarlik va o‗zlashtirish darajasi reyting baxolash mezoni asosida baxolanadi va e‘lon qilinadi. Professor-
|
Savollar beradi
Test
| -
|
o‗qituvchi tomonidan maqsadga erishilganlik o‗zlashtirish darajasi aniqlanadi.
3.3. Mustaqil ta‘lim uchun vazifalar beriladi va qo‗shimcha adabiyotlar tavsiya qilinadi.
Darsga xulosa qilinadi.
|
|
|
| |