Baxolash
  
a’lo - «tasdiqlayman»

12,9 ball 12,75-10,6 ball 10,5-8,25 ball 8,1-5,5-ball5.1.Talabalar amaliy ko‘nikma bo‘yicha bilim va ko‘nikmalarini baxolash mezonlari .Baxo A’lo Yaxshi qoniqarli ball 42,5- 35,5ball 35- 27,5ball 27-18,5 ball12,7-10,6 ball 10,5-8,25 ball 8,1-5,5 ball 5,4 ball10,5-8,25 ball 8,1-5,5-ball 5,4 ballTarqatma material8. Adabiyotlar: AsosiyVaqt Qilinadigan ishlar Saqlash Materiallar |
«tasdiqlayman»
|
bet | 76/76 | Sana | 16.06.2021 | Hajmi | 1,83 Mb. | | #15068 |
Bu sahifa navigatsiya:
- 12,9 ball 12,75-10,6 ball 10,5-8,25 ball 8,1-5,5-ball
- 5.1.Talabalar amaliy ko‘nikma bo‘yicha bilim va ko‘nikmalarini baxolash mezonlari .
- Baxo A’lo Yaxshi qoniqarli
- ball 42,5- 35,5ball 35- 27,5ball 27-18,5 ball
- 12,7-10,6 ball 10,5-8,25 ball 8,1-5,5 ball 5,4 ball
- 10,5-8,25 ball 8,1-5,5-ball 5,4 ball
- Tarqatma material
- 8. Adabiyotlar: Asosiy
- Vaqt Qilinadigan ishlar Saqlash Materiallar
Baxolash
|
a’lo
|
Yaxshi
|
qoniqarli
|
qoniqarsiz
|
yomon
|
1
|
O’zlashtirish %
|
100%-86%
|
85%-71%
|
70-55%
|
54%-37%
|
36% va und.past
|
2
|
Amaliy qism
|
15-12,9 ball
|
12,75-10,6 ball
|
10,5-8,25 ball
|
8,1-5,5-ball
|
5,4 ball
|
4.2.2 Grafik organayzer: piramida
G’oyalarni iyerarxik tasavvur vositalari.
tizimli, analitik fikrlashni rivojlantiradi.
sxema tuzilishi qoidalari bilan tanishadi. individual sxema tuzadi asosiy muammoni yozadi, keyin bu muammo dan keyingi muammochalarni yozib chiqadi..
shu tufayli xar bir muammo to‘liq spektrda o‘rganib chiqish imkoniyati paydo bo‘ladi.
juftliklarga yoki kichik guruxlarga bo‘linib olingan sxemalar taqqoslanadi. umumiy sxemaga birlashtiriladi.
natijalararo prezentatsiyasi.
№
|
baxolash
|
A’lo
|
yaxshi
|
qoniqarli
|
qoniqarsiz
|
yomon
|
1
|
o‘zlashtirish %
|
100%-86%
|
85%-71%
|
70-55%
|
54%-37%
|
36% va und.past
|
2
|
Amaliy qism
|
15-12,9 ball
|
12,75-10,6 ball
|
10,5-8,25 ball
|
8,1-5,5-ball
|
5,4 ball
|
5. bilim, ko‘nikmalarni nazorat shakllari
- og‘zaki
-yozma
-vaziyatli masalani yechish
-O’zlashtirilgan amaliy ko‘nikmalar namoyishi
5.1.Talabalar amaliy ko‘nikma bo‘yicha bilim va ko‘nikmalarini baxolash mezonlari.
№
|
Baxo
|
A’lo
|
Yaxshi
|
qoniqarli
|
qoniqarsiz
|
Yomon
|
|
o‘zlashtirish %
|
100%-86%
|
85%-71%
|
70-55%
|
54%-37%
|
36% va undan past
|
1
|
Nazariy qism
|
20-17,2
Ball
|
17-14,2 ball
|
14-11 ball
|
10,8-7,4 ball
|
7,2 ball
|
2
|
Vaziyatli masalalar
|
50-43 ball
|
42,5- 35,5ball
|
35- 27,5ball
|
27-18,5
ball
|
18 ball
|
3
|
Test
|
15-12,9ball
|
12,7-10,6 ball
|
10,5-8,25 ball
|
8,1-5,5 ball
|
5,4 ball
|
4
|
Amaliy qism
|
15-12,9 ball
|
12,75-10,6 ball
|
10,5-8,25 ball
|
8,1-5,5-ball
|
5,4 ball
|
6. O’tkazilgan nazoratning baxolash kriteriysi
Baholash darajasi
|
Reyting ball
|
Talabalar ishini tavsiflash
|
Yomon
|
20
|
Amaliy darslarda to‘plagan bali. To‘liq bilim daraja va aaliy ko‘nikmani o‘zlashtira olmagan – talaba amaliy darsga umuman tayyor emas.
|
Qoniqarsiz
|
20-54.9
|
Talaba qoriqarli javob bermadi. Talaba zahira bilimlarni va yangilikni o‘zlashtira olmaydi, hech bo‘lmasa quyida ko‘rsatilganlarni:
-UASh ishidagi xavf omillarini bilmaydi
-Zudlik bilan tashhis qo‘yiladigan xavfli kasalliklarni bilmaydi
-UASh ishida eng kekrakli tashhis xatolarini bilmaydi
-Asosiy xavfguruhidagi-kasalliklarni bilmaydi
-sanitar oqartuv ishlarini bilmaydi
-professional faktorlarini bilmaydi
|
Ko‘nikma va tayanch bilimlarni ta’minlanganlik darajasi
|
Qoniqarli
|
55-60.9
|
Past sifatli qoniqarli javob.
Talaba tayanch bilim va ko‘nikmalarni ko‘rsatishga harakat qiladi, lekin javob berish va ko‘nikmani bajarishda jiddiy hatolarga yo‘l qo‘yadi.
|
61-65.9
|
O’rta darajadagi qoniqarli javob.
Talaba tayanch bilim va ko‘nikmalarniko‘rsatishga harakat qiladi, lekin javob berish va ko‘nikmani bajarishda hatolarga yo‘l qo‘yadi.
|
66-70.9
|
Yuqori sifatli qoniqarli javob.
Talaba tayanch bilim va ko‘nikmalarni to‘liq ko‘rsatishga harakat qiladi:
-UASh ishidagi xavf omillarini biladi
-Zudlik bilan tashhis qo‘yiladigan xavfli kasalliklarni biladi
-UASh ishidagi sanitaryoqartuvishlarinibiladi
-Asosiy professional omillarni biladi
-Asab-ruhiy buzilish belgilarini biladi
-xavf belgilarini biladi
|
Bilim darajasini yuksaltirilganligi
|
Yaxshi
|
71-75.9
|
Talaba tayanch bilim va ko‘nikmani to‘liq egallagan(“66-70.9” qismda ko‘rsatilgan) + keyingi bilim va ko‘nikmani egallagan.
-Taxminiy tashhis qo‘yishni asosiy qoidalarini biladi
- Asosiy xavf omillarini biladi
-professional xavf omillarini biladi
- sanitarya oqartuv ishlarini qoidalarini biladi
-mustaqil bajara oladi
|
76-80
|
Talaba tayanch bilim va ko‘nikmani to‘liq egallagan( yuqoriga qarang) + “71-75.9” qismda ko‘rsatilganlarnibiladi, keyingi bilim va ko‘nikmani egallagan.
-bemor bilan muloqot ko‘nikmalarni biladi
1. Tashhis qo‘yishdaxavfomillarinixisobgaolishni biladi
2. bemorlarni o‘qitish qoidalarini biladi
|
81-85.9
|
Talaba tayanch bilim va ko‘nikmani to‘liq egallagan( yuqoriga qarang) + “71-75.9” va “76-80” qismda ko‘rsatilganlarnibiladi, keyingi bilim va ko‘nikmani egallagan:
3. xavf omili bo‘yicha yondoshishni biladi
4. sanitar oqartuv ishlarini to‘laqonli bajara oladi
|
|
A’lo
|
86-90
|
Talaba tayanch bilim va ko‘nikmani to‘liq egallagan( yuqoriga qarang) + “81-85.9” qismda ko‘rsatilganlarni biladi, keyingi bilim va ko‘nikmani egallagan:
-professional va ekologik manbalarini biladi
-Simulyatsiya bilan kelganda bilmaydi
|
91-95
|
Talaba tayanch bilim va ko‘nikmani to‘liq egallagan( yuqoriga qarang) + “86-90” qismda ko‘rsatilganlarni biladi, keyingi bilim va ko‘nikmani egallagan:
-xavfomillari o‘ta xavfli YuQT tizimi kasalliklarini biladi
-xavfomillarinio‘ta xavfli nafas tizimi kasalliklarini biladi
|
96-100
|
Talaba tayanch bilim va ko‘nikmani to‘liq egallagan( yuqoriga qarang) + “91-95” qismda ko‘rsatilganlarni biladi, keyingi bilim va ko‘nikmani egallagan:
-Adabiyotlar asosida ilmiy ma’lumotlar ko‘rsatdi
-UASh ishida bemorlarnio‘qitishamaliy bosqichlari va amaliyotda ko‘p tarqalgan kasalliklarni biladi
|
Tarqatma material:
Amaliy mashg‘ulotni jihozlash:
Mustaqil ish va mustaqil ta’lim.
Mavzu: klinik genetika. Oilaviy nasliy anamnez. Genetik tekshiruvlar. Etik va ijtimoiy aspektlar. Birlamchi zvenoda uchraydigan kasalliklar genetikasi
Nazorat savollari:
klinik genetika bu..
oilaviy vrachning genetic kasalliklarni baholashdagi o‘rni
genetik kasalliklarning sabablari
genetik kasalliklarning turlari
gen kasalliklari uchrashini kamaytirish mumkinmi?
klaynfelter va Shershevskiy-Terner sindromlarining farqi nimada?
genetik tekshiruv metodlari
odam genotipini o‘zgartirish mumkinmi?
oila tuzishning asoslari
tibbiy genetik konsultatsiyaga ko‘rsatmalar
8. Adabiyotlar:
Asosiy
Ички касалликлар. Бобожанов С. Т: Янги аср авлод, 2008
Внутренние болезни, том 1 Мухин Н.А. М.: ГЕОТАР - Медиа,2009
Textbook of Internal Medicine Editor-in-Chiyef William N. Kelley 1997
Textbook of famali Medicine Robert УЮ Rakel.David P. Rakel.2016
Textbook of Harrison principles of internal medicine 19th edition. 2015
Qo‘shimcha
Умумий амалиёт врачлар учун маърузалар туплами , Гадаев А.Г., Т., 2012
Общая врачебная практика, Под ред.Ф.Г.Назирова, А.Г.Гадаева. М.: ГЕОТАР-Медиа, 2009.
Справочник врача общей практики. Дж.Мёрта. М.: Практика, 1998.
Сборник практических навыков для врачей общей практики. Гадаев А., Ахмедов Х.С. Т., 2010.
Умумий амалиёт врачлар учун амалий куникмалар туплами Гадаев А.Г., Ахмедов Х.С., 2010. Т.
Терапевтический справочник Вашингтонского Под ред. М.Вудли М.: Практика, 2000.
Умумий амалиёт шифокори учун кулланма Ф.Г.Назиров, А.Г.Гадаев тахр. М.: ГЕОТАР-Медиа, 2007.
Внутренние болезни: учебник.- в 2-х т. (2 т.) Под ред. Мартынова и др. М.: ГЭОТАР - Медиа, 2005:
Диагностика болезней внутренних органов. Окороков А.Н..2005.
Internet resurclari:
http://www.lib.uiowa.edu/hardin/md/index.html,http://dir.rusmedserv.c,
http://www.medlinks.ru/,http://www.kosmix.com/,
http://www.medpoisk.ru/,http://www.tripdatabase.com/,
h ttp://www.klinrek.ru/cgi-bin/mbook
,http://www.intute.ac.uk/medicine/
Internet meditsina saytlari:
Med.-site.narod.ru
www.medlook.ru
www.medbok.ru
9. Xronologiya xaritasi
Vaqt
|
Qilinadigan ishlar
|
Saqlash
|
Materiallar
|
Mash-g‘ulot davomiy-ligi
|
8.30– 9.30
|
Yertalabki konferensiya
|
Tungi navbatchilikka qolgan subordinator va vrach dokladi
|
Kasallik tarixi, EKG, kodoskop.
|
1 soat
|
9.15-10.00
|
Klinik audit.
|
Yozib olingan malumotlar asosida talabalarning to‘liq malumoti.
|
|
45 minut
|
10.05-10.45
|
Mavzuni teoritik muxokamasi
|
Galeriya buyicha “tur usuli” metodi orqali talabalarning bilimini baxolash.Talabalarga tibbiy xujjatlar tarqatiladi.
|
Jadvallar , mashg‘ulotning yondosh mavzusi, zarur tibbiy xujjatlar.
|
40 minut
|
10.45 -11.05.
|
Amaliy mashg‘ulotlarni bajarish.
|
Talabalar kamida ikkita amaliy kunikma bajarishlari lozim.
|
Bemor yoki volonter.
|
20 minut
|
11.05-11.45
|
Kardiologiya va kardioreanimatsya bo‘limida bemorlar kuratsiyasi
|
Bemorlar ko‘rigi,anamnez yig‘ish,bemorlarni umumiy ko‘rigi, laborator-instrumental tekshiruv natijalarini va yakuniy tashxisni taxminiy quyishi.Keyingi taktikani aniqlash.
|
Bemor , fonendoskop, tonometr,kasallik tarixi ( klinik-laborator tekshiruv natijalari,bemorning ambulator kartasi)
|
40 minut
|
11.45-12.15
|
Tanafus
|
|
|
30 min
|
12.20-14.00
|
Tematik kasallar muxokamasi
|
Pedagogik tanlov bo‘yicha bemorlar ko‘rigi yoki amaliy mashg‘ulotni o‘tkazish, laborator-instrumental tekshiruv natijalarini va yakuniy va taxminiy tashxisni quyishi.. Ixtiyoriy rejani aniqlash
|
Bemor , fonendoskop, tonometr,kasallik tarixi ( klinik-laborator tekshiruv natijalari).
|
1 soat
|
|
| |