nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Mustaqil tayyorlash uchun savollar:**

Mustaqil tayyorlash uchun savollar:**
- essеntsiya tayyorlashda o’simlik shirasi miqdorini aniqlash mohiyati va
zaruriyati;
- gomеopatik essеntsiyalarni tayyorlashda o’simlikdagi shirani miqdorini xisoblash usullari;
- 2 - band bo’yicha essеntsiya tayyorlash;
- 3 - band bo’yicha essеntsiya tayyorlash;
- essеntsiyalarni suyultirish usullari;.
-tayyorlangan gomеopatik essеntsiyalarni jihozlash va saqlash
sharoitlari.
** Mustaqil tayyorlash uchun savollarning muhokamasini zamonaviy pedagogik texnologiyalarning “Blits-o’yin” usulidan foydalanib o‘tkaziladi.
“Blits-o’yin” uslubini mashg’ulotda qo’llash bo’yicha
KO’RSATMA
“Gomеopatik essеntsiyalarni 3- band bo’yicha tayyorlash”
TAYYORLASH BOSQICHLARI
|
Yakka tartibdagi
javob
|
To’g’ri
javob
|
Хаtо
|
1. Xom ashyo miqdoriga 1/2 90% etil spirt qo’shib bo’tqasimon massa xosil qilish
|
|
|
|
2. Ajratmani tindirish (8 kun davomida)
|
|
|
|
3. Massani 8-14 kunga matsеratsiya uchun qoldirish
|
|
|
|
4. Xom ashyoni maydalash
|
|
|
|
5. Shira miqdorini xisoblash
|
|
|
|
6. Bo’tqasimon massaga yana 90% spirt qo’shish
|
|
|
|
7. Jixozlash
|
|
|
|
8. Tindirilgan ajratmani filtrlash
|
|
|
|
“Blits-o’yin” uslubini mashg’ulotda qo’llash uchun jadvalda kеltirilgan gomеopatik essеntsiyani 3-band bo’yicha tayyorlash bosqichlarini to’g’ri kеtma-kеtligini bеlgilashdan iborat. Bunda talaba jadvalda kеltirilgan tayyorlash bosqichlariga raqamlar qo’yib chiqadi (yakka tartibdagi javob katagiga). So’ng, o’qituvchi tomonidan e'lon qilingan to’g’ri javoblar raqamlari “to’g’ri javob” katagiga yoziladi. Yakka tartibdagi va to’g’ri javoblar ayirmasi “xato” katagida qayd etiladi va ularning jami jadval kеtida kеltiriladi.
Baholash mеzoni:
Agar xatolar yiqindisi:
10 dan ko’p bo’lsa- “ qoniqarsiz”
8-10gacha- “qoniqarli”
3-8gacha- “yaxshi”
3 gacha “a'lo”
baxoga talaba masalani еchdi dеb xisoblanadi.
|
InPrivate rejimi - 9-sinf Informatika va axborot texnologiyalari

|
9-sinf Informatika va axborot texnologiyalari Pdf ko'rish
|
bet | 176/382 | Sana | 22.11.2023 | Hajmi | 132,8 Mb. | | #103163 |
Bog'liq IAT 9-sinf Talabalar-uchun-darslikInPrivate rejimi
Brauzeringizdagi InPrivate rejimi brauzer seansingiz
maʼlumotlari saqlanishining oldini oladi. Natijada
kompyuteringizdan foydalanadigan boshqa odamlar qaysi
saytlarga kirganingizni koʻra olmaydi. Shunday boʻlsa-da, bu
rejimni tanlaganingizda yangi oyna ochiladi, ammo sozlama
faqat shu oynaga tegishli boʻladi. Ushbu brauzer oynasini
yopishingiz bilan
InPrivate seansingiz ham yopiladi.
Lokatsiya
Agar lokatsiyangiz sozlamalari yoniq boʻlsa, unda
har doim qaysi mamlakat yoki mintaqada ekaningiz
koʻrsatiladi. Shu sababli sizga mahalliy axborot, masalan,
yangiliklar, ob-havo, eng yaqin mehmonxona va h.k.
taqdim etilishi mumkin. Agar siz harakatda boʻlsangiz
va smartfoningizning lokatsiya sozlamalari yoqilgan
boʻlsa, lokatsiyangizni bilish uchun lokatsiyangiz haqidagi
maʼlumotlar doimiy ravishda yangilanib turadi. Bu esa
internet sarfiga va ehtimol, internet provayderingiz belgilab
bergan trafik cheklovidan oshib ketilishiga sabab boʻlishi
mumkin.
Pop-ap bloker
Pop-ap bloker brauzer dasturlaridan foydalanayotganingizda
reklamalarning qalqib chiqishini toʻxtatadi.
Kuzatuvga qarshi himoya
Kuzatuv (treking) sizning brauzerdan foydalanishingiz
haqidagi maʼlumotlarning toʻplanishidir. Kuzatishga qarshi
himoya funksiyasi trekerlarni aniqlaydi va bloklaydi. 6.15-
“Monitoring va treking” bobiga ham qarang.
3. Antivirus va xavfsizlik dasturlarini oʻrnating va dasturiy
taʼminotni yangilab turing.
Internet va elektron pochtadan foydalanishingizni
muntazam baholab turish ham foydalidir. Dastlab oʻzingiz
foydalanadigan barcha ijtimoiy tarmoq saytlari roʻyxatini
tuzing, soʻng boshqa veb saytlarni sanab oʻting. Roʻyxatni
tuzib boʻlganingizdan soʻng, ularning har biri ota-onangiz
yoki oʻqituvchingiz tarafidan maʼqullanganmi, har biri
uchun xavfsizlik va maxfiylik sozlamalarida tegishli
variantlarni tanlaganmisiz - shu haqda oʻylab koʻring.
Soʻngra roʻyxatni yana bir bor koʻrib chiqing va undagi
saytlarning har birida kiritgan shaxsiy maʼlumotlaringizni
yozib oling. Yakuniy roʻyxat VIII bob, ushbu boʻlim va
8.03-bo‘lim kontentini inobatga olgan holda bajarishingiz
kerak boʻlgan barcha amallarni oʻz ichiga olishi lozim.
Elektron pochtadan foydalanishni baholash uchun
quyidagilar haqida oʻylab koʻring:
|
| |
-SAVOL
Avvalo, oʻz kompyuter tizimingizni xakerlardan 
himoyalash uchun qilishingiz mumkin boʻlgan toʻrt 
narsani sanang.
a

buzishi mumkin. Shu bois “C%mput1ng+”ni hosil qilish uchun +
yoki % kabi belgilardan ham foydalanishingiz lozim.
Siz foydalanadigan ayrim tizimlar parollarni har oy
oʻzgartirishni taklif qilishi mumkin.
Siz oʻz foydalanuvchi nomingiz va parolingiz bilan
kirganingizda quyidagilar sodir boʻladi:
1. Operatsion tizim foydalanuvchilar identifikatori jadvalida
foydalanuvchi identifikatorini qidiradi.
2. Operatsion tizimga bu jadval orqali tizimdagi kirish ruxsat
etilgan barcha fayllar va papkalar, shuningdek, foydalanish
ruxsat etilgan dasturiy va qurilmaviy taʼminot taqdim etiladi.
3. Keyin operatsion tizim parol kiritilishini kutadi.
4. Agar siz kiritgan parol operatsion tizimda siz uchun
saqlanayotgan parol bilan mos kelsa, jadvalda sizga
foydalanishga ruxsat etilgan ma’lumotlardan erkin
foydalanish ruxsat etiladi. Agar parol mos kelmasa, ekranda
notoʻgʻri parol haqidagi ogohlantiruvchi xabar paydo boʻladi.
Biometrik maʼlumotlar
Biometrik maʼlumotlar barmoq izlari kabi har bir shaxs uchun
xos boʻlgan, indetifikatsiya qilish maqsadida ishlatiladigan
yozuvlarga oʻxshab ketadi. Bu boʻlimda autentifikatsiya
maqsadida foydalanish mumkin boʻlgan biometrik
skanerlashning har xil turlari koʻrib chiqiladi (8.04-rasm).
-QOʻSHIMCHA MASHGʻULOT - 9-sinf Informatika va axborot texnologiyalari

Shaxsni identifikatsiya qilish uchun har doim ham uning ismini
bilishingiz shart emas. Shunday boʻlsa-da, sizga u shaxs haqida
bittadan koʻproq maʼlumot kerak boʻlishi mumkin.
Namuna:
Tasavvur qiling, sizga yaqin joyda ismi sizga nomaʼlum
bir shaxs yashaydi. Har kuni tushdan keyin maktab
avtobusida kelgan oʻgʻlini qarshi oladigan, qoʻshni
koʻchada yashovchi baland boʻyli xonimning ismi nima
ekanini doʻstingizdan soʻrashingiz mumkin.
Namuna:
Politsiya ismi va manzili nomaʼlum shaxsni hibsga oldi.
Uning barmoq izlarini olib, ularni politsiya maʼlumotlar
bazasidan qidiradi. Agar u avval ham hibsga olingan
boʻlsa, ismi, manzili va oldingi jinoyati tafsilotlarini ham
aniqlash mumkin.
Koʻp hollarda, agar shaxsning ismi, boshqa biror maʼlumot,
masalan, kasallik tarixi yoki sport faoliyati natijalari bilan
birgalikda qayd etilgan boʻlsa, bunday ma’lumot uning shaxsini
aniqlash uchun yetarli hisoblanadi. Maʼlumotlar ism bilan
bogʻliq boʻlmasa ham, ular yordamida odamning shaxsni
aniqlash mumkin.
Ijtimoiy tarmoqlar va himoyalanganlik
Axborotni boshqalar bilan boʻlishishingiz va fikr-mulohazalar
yozishingiz mumkin boʻlgan turli
ijtimoiy tarmoqlar koʻp.
Fotosuratlar almashishga moʻljallangan maxsus saytlar
ham bor. Aslida ijtimoiy tarmoqlarning yomon joyi yoʻq,
lekin ulardan ehtiyotkorlik bilan foydalanilmasa, oʻta jiddiy
muammolar kelib chiqishi mumkin.
KALIT SOʻZLAR
Ijtimoiy tarmoqlar: doʻstlaringiz va oila aʼzolaringiz
bilan onlayn muloqotda boʻlish hamda siznikiga oʻxshash
qiziqishlar va xobbiga ega boshqa odamlarni topish imkonini
beruvchi veb-saytlar yoki xizmat turlari.
Xorijiy adabiyotlar - Microsoft Word 01 Kishlok xujalik ishlab chikarish iktisodiyoti

Xorijiy adabiyotlar 1.
Andrew Barkley and Paul W. Barkley. Principles of Agricultural Economics. USA. 2013
2.
David l. Debertin. Agricultural Production Economics. Second Edition. 2012.
3.
Gerge W. Norton et al. Economics of Agricultural Development. Second edition. 2010
4.
Dr.N Sunanda. Principles of Agricultural Economics. Lecture note.
5.
Добрынин В.А. Экономика селского хозяйства. М.: «Колос» 1990 г,
6.
Емелянов А.М. Экономика селского хозяйства. М.: «Экономика» 1994 г.
Qo’shimcha adabiyotlar 1.
O’zbekiston Respublikasining «Mulkchilik to’g’risida»gi qonuni. «O’zbekiston
Respublikasi qonun va farmonlar» 1992 yil 29 bet.
2.
O’zbekiston Respublikasining «Ijara to’g’risida»gi qonuni. «O’zbekiston-
3.
ning yangi qonunlari» № ; T.; «Adolat» 1993 yil.
4.
O’zbekiston Respublikasining «Tadbirkorlik to’g’risida»gi qonuni. «O’zbekiston yangi
qonunlari» № 2 T.: «Adolat» 1991 y.
5.
O’zbekiston Respublikasining «Dehqon xo’jaligi to’g’risida»gi qonuni. «O’zbekiston
yangi qonunlari» № 6. T.: «Adolat» 1998 yil 229 bet
6.
O’zbekiston Respublikasining «Davlat tasarrufidan chiqarish va xususiylashtirish
to’grisida»gi qonuni. «O’zbekiston yangi qonunlari» T.: «Adorlat» 1993 yil 6-son.
7.
O’zbekiston Respublikasi Prezidentining farmoni «Iqtisodiy isloxotlarni yanada
chuqurlashtirish, xususiy mulk manfaatlarini himoya qilish va tadbirkorlikni rivojlantirish
chora-tadbirlari to’g’risida» 1994 yil 21 yanvar № 3 745. O’zbekiston Respublikasi
«Farmonlar va qarorlar» T.: «O’zbekiston» 1994 yil 7-bet.
8.
O’zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining qarori «Qishloq xo’jaligida iqtisodiy
isloxotlarni amalga oshirishga doir qo’shimcha chora-tadbirlar to’g’risida» 1994 yil 23
fevral. O’zbekiston Respublikasi «Farmonlar va qarorlar» T.: «O’zbekiston» 1994 yil.
9.
Kаrimоv I.А. Qishlоq xo’jаlik tаrаqqiyoti-to’kin hаyot mаnbаi. -T.: O’zbekistоn, 1998.
10.
Karimov I.A. Bizning bosh maqsadimiz – jamiyatni demokratlashtirish va yangilash,
mamlakatni modernizasiya va isloh etishdir. -T.: O’zbekiston, 2005, - 92 b.
11.
Karimov I.A. “Mamlakatimizni modernizatsiya qilish va kuchli fuqorolik jamiyati barpo
etish – ustuvor maqsadimizdir. Xalq so`zi. 2010. 28-yanvar.
12.
Kаrimоv I.А. O’zbekistоn mustаqillikkа erishish оstоnаsidа.-T.: O’zbekistоn, 2011.
13.
Murtazayev О., G’aniyev I.M., Hasanоv SH.T., Ahrоrоv F.B.– Agrar siyosat va qishlоq
Internet sаytlаri - Microsoft Word 01 Kishlok xujalik ishlab chikarish iktisodiyoti

Bugungi kunda 2014 yilning 1 yanvariga Respublikamizda 107 ta shirkat, 803 mingga yaqin
355
xo`jaliklar 1568 ming tonna kartoshka, 5441,3ming tonna sabzovot mahsulotlari yetishtirganlar.
Shu yili yyetishtirilgan
qishloq xo`jaligi mahsulotlarining 38,4 foizi fermer, 52,4 foizi oilaviy-dehqon xo`jaliklari, qolgan
qismi yirik tovar ishlab chiqaruvchilar zimmasiga to`g`ri keladi.
Paxta xomashyosini yetishtirish bilan asosan yirik tovar ishlab chiqaruvchi hisoblangan
fermer va davlat xo`jaliklari shug`ullanmoqdalar. Chunki ular shu sohaga ixtisoslashgan.
1-jadval
Respublikada fermerlik ko`lamini kengayishi ishlab chiqarish hajmini ko`payishi. *
Ko`rsatgichlar
«2. Модель экспертизы и коррекции психологической готовности

|
«2. Модель экспертизы и коррекции психологической готовности Pdf ko'rish
|
bet | 441/539 | Sana | 27.06.2024 | Hajmi | 6,55 Mb. | | #265996 |
Bog'liq Maqola 3 (207-211-bet)«2. Модель экспертизы и коррекции психологической готовности
персонала образовательных организаций к инновационной деятельности
(внутренние условия)», составляющими которой являются:
«2.1. Модель экспертизы психологической готовности персонала
образовательных организаций к инновационной деятельности».
Результаты
ее реализации дали возможность: определить состояние внутренней
психологической готовности персонала организаций к инновационной
деятельности; определить психологические детерминанты, которые
содержатся в основе личностного профиля, факторы, влияющие на
осуществление инновационной деятельности; выявить особенности
взаимодействия внутренних и внешних условий и факторов, влияющих на
эффективность инновационной деятельности; осуществить структурно-
содержательный анализ латентных факторов личностной детерминации
«инновационности»
персонала,
выявить
психологические
различия
персонала с положительной и отрицательной «инновационностью» [13-17].
На первом
этапе
,
перспективным
является
осуществление
психологической
д
иагностики
целевого
интегрального
показателя
«инновационности»,
которая реализована
с помощью авторской методики
«Экспресс диагностика инновационности» (В. Чудакова, 2016-2019), в ее
валидизации задействовано 1677 респондентов) [4; 8; 9: 10; 13-17]. В
результате определены: 1)
«уровень инновационности»:
положительный,
нулевой, отрицательный; 2)
«тенденция инновационности»
: теоретико-
интеллектуальная,
эмоционально-практическая.
Показатель
«инновационность» стал действенным инструментом самостоятельной
экспертизы и корректировки процессов инновационной деятельности и
одновременно
отражает
психологическое
содержание
протекания
инновационной деятельности и ее детерминации на уровне личности.
Появление интегрального показателя «инновационности» связано с тем, что с
целью объединения в едином контексте средств теоретического и
эмпирического подходов в изучении исследуемой проблемы на базе
системной методологии, компонентно-структурного и динамического
анализа, в специальной психолого-педагогической литературе изучались и
|
| |
«Использование инновационно-креативных технологий в обучении, практические основы применения нейролингвистического програмирования» - bet 194

|
«Использование инновационно-креативных технологий в обучении, практические основы применения нейролингвистического програмирования» Pdf ko'rish
|
bet | 194/539 | Sana | 27.06.2024 | Hajmi | 6,55 Mb. | | #265996 |
Bog'liq Maqola 3 (207-211-bet)
213
ахлоқий сифатларини шакллантириш ва ҳоказо.
Тадқиқот жараёнида бўлажак иқтисодчи мутахассислар томонидан
таълимнинг тарбиявий имкониятларини кучайтириш борасидаги назарий ва
амалий билимларни ўрганиш бир қатор омиллар асосида кечиши аниқланди.
Бизнинг назаримизда, таълим муассасаларида машғулотлар ўтиш
жараёнида таълимнинг тарбиявий имкониятларини кучайтириш муҳим
аҳамиятга эга ва қуйидагилар етакчи ўринни эгаллайди:
- мақсадга эришиш йўлида ўқитувчилар ва талабаларнинг ҳамкорлигини
таъминлаш;
- ўқитиш жараёнининг давомийлиги (мазкур жараёнда талаба мунтазам
равишда турли вазиятлар таъсири остида бўлади, ана шу вазиятда унда
муайян шахсий тажриба ортади);
- психологик ва педагогик талабларга мувофиқ ўқув-тарбиявий жараённинг
мажмуавийлиги, таълим субъектлари ўртасидаги ўзаро муносабатларни
ўрнатиш.
Бўлажак менежер мутахассисларни тарбиялаш бўйича чуқур билимлар зарур
бўлади. Ахборот-ўрганиш маърузаларида хабар бериш, таъкидлаш,
ишонтириш, тушунтириш, асослаб бериш, ҳикоя қилиб бериш, баён этиш,
тизимлаштириш, таърифлаш, умумлаштириш, хулоса, якунлаш каби
методлардан фойдаланилади.
Ўзаро фаол, инсонпарварлик ғоялари асосида ташкил этилувчи касбий-
педагогик мулоқотлар унинг иштирокчилари бўлган субъектларнинг
индивидуал-ижодий ривожланишига ёрдам беради. Ушбу вазиятда бўлажак
менежер мутахассис кадрлар ҳаракатлари тартибга солинади, эмоционал-
ижобий муҳит яратилади, уларнинг эмоционал-психологик бирлиги
таъминланади, ҳамкорликда фаолият юритиши учун яхши ўзаро
муносабатлар юзага келади. Буларнинг ҳаммаси кадрларга тарбиявий таъсир
кўрсатиш, шунингдек, уларнинг фаол мулоқотларига ижобий таъсир
кўрсатишнинг муҳим асоси ҳисобланади.
Тарбиявий йўналишдаги касбий мулоқотларда мутахассисларнинг ҳаёт
фаолияти ва ёшини ҳисобга олиб, бошқариш зарур. Ўқитиш-тарбиялаш
ишларида менежер -мутахассислар ўртасидаги мулоқотларни мақсадга
мувофиқ ташкил этиш инсонпарварлик муносабатларининг юзага келишига
ёрдам беради. Атрофдагилар билан мазмунли муносабатларга сабаб бўлади –
шахс шаклланиши ва ривожланиши самараси ошади. Таълим
муассасаларида бўлажак менежер мутахассисларнинг фаол ҳаётий мавқелари
шаклланади.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
«Использование инновационно-креативных технологий в обучении, практические основы применения нейролингвистического програмирования»
|
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning

|
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning Pdf ko'rish
|
bet | 200/539 | Sana | 27.06.2024 | Hajmi | 6,55 Mb. | | #265996 |
Bog'liq Maqola 3 (207-211-bet)“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
219
Сайидов Сайфиддин Инатилло ўғли
Низомий номли ТДПУ магистри.
ТАЪЛИМ ТАРБИЯ ЖАРАЁНИНИНГ САМАРАДОРЛИГИНИ
ОШИРИШДА ПЕДАГОГИК ТЕХНОЛОГИЯЛАРНИ
ИНТЕГРАЦИЯЛАШ
Аннотация:
Таълим самарадорлигини оширишда тарихий, миллий ва
замонавий педагогик технологияларни интеграциялаш. Шахс тарбиясида
интеграллашган таълимни йўлга қўйиш тақазо этилаётгани ҳақида фикр
юритилган .
Kaлит сўзлар:
интеграция, технологиялар, таълимнинг интегратив шакли,
интегратив йўналиш, интеграллашган таълим. Бугунги кунда жаҳон
миқиёсида ижтимоий ҳаётнинг барча соҳаларида содир бўлаётган
муаммоларни ҳал этиш мустақил фикрлайдиган шахсни камол топтиришни
долзарб эҳтиёж қилиб қўймоқда.
Маълумки, жаҳонда юз бераётган жиддий ўзгаришлар ҳамда
ислоҳотларни тор маънода фикрлайдиган, ҳаётга бир томонлама муносабатда
бўладиган инсонлар билан амалга ошириб бўлмайди. Пайдо бўлаётган кўп
сонли муаммолар, ёш авлод тарбиясида узвийлик ва узлуксизликни
таъминлашни, турли хил муқобил қарашлар билан фикрлаш тарзлари
ўртасидаги мутаносибликни излашни тақозо этмоқда. Вужудга келган шарт-
шароитлар ҳамда бир қатор ташқи ва ички омиллар интеграция жараёнини
педагогик ривожланиш етакчи қонуниятларидан бирига айлантирмоқда.
Интеграция
масаласига
эътиборни
кучайтириш
ва
меъёрий
ҳужжатларда: “Таълим тўғрисида”ги Қонун, Ўзбекистон Республикаси
Президенти
Фармонлари,
Ўзбекистон
Республикаси
Вазирлар
Маҳкамасининг Қарор ва Фармойишларида ўз аксини топган. Интеграция
муаммосининг долзарблиги олимлардан Н.Н.Азизхўжаева, Ш.Э. Қурбонов,
Э.А.Сейтхалилов,
В.И.Загвязинский,
Р.Сафарова,
М.Н.Берулова,
Ў.Қ.Толипов,
М.Усманова,
М.М.Мамадазимов,
М.Р.Жуманиёзова,
Ю.С.Тюнников ва бошқалар томонидан тадқиқ этилган. Уларнинг
тадқиқотларида ўқувчилар ва талабаларда оламнинг яхлит манзараси, табиат
ҳодисалари билан инсоннинг ўзаро алоқасини ҳис этиш туйғусини
шакллантириш мақсадида турли фанларни уйғунликда ўрганиш лозимлиги
таъкидланади. Шунингдек, бу олимлар педагогик интеграциянинг объектив
|
| |
KALIT SOʻZLAR - 9-sinf Informatika va axborot texnologiyalari

Agar ikki ustunni tanlasangiz va ikki ustun orasiga chiziq
qoʻyish
uchun katakchani belgilasangiz, natija 17.02-rasmdagi
matnga oʻxshab qo‘yiladi.
17.02-rasm. Ikki ustunni ularning orasidagi chiziq bilan
qoʻyish natijasi.
“Preset” guruhidan ustunlar maketini tanlash orqali, zarur
bo‘lsa, ustunlar sonini oshirishingiz mumkin. Bunday
parametrlar chap va oʻngga tekislangan ustunlardan birini
tanlashga imkon beradi.
Shuningdek, har bir ustunning eni
va ular orasidagi maydonni, ustunlar
orasida maydon teng
va ularning eni bir xil boʻlishi uchun ustunlarni sozlashingiz
mumkin. Ustunlar odatda axborot byulletenlari,
gazetalar va
jurnallardagi hujjatlarda ishlatiladi. Ushbu darslikda ham, misol
uchun, ustunlardan foydalanilgan.
“Yetim” va “yakka” qatorlar
“Yetim” va
“yakka qatorlar” abzatsning qolgan qismidan
ajralib qolgan matn qismi bo‘lib, oʻquvchilarni chalgʻitishi
mumkin. Hujjatlarni yaratayotganda
matnni bitta sahifaga
mos kelishi yoki har bir abzats alohida blok sifatida qolishi
yoki kamida sahifaning yuqorisida yoki pastida bir qator
qolmasligi
uchun tahrirlab, yetim qator yoki yakka qatorlardan
saqlanishingiz kerak.
KALIT SOʻZLAR
Таълим олишнинг интеллектуал тизими

Таълим олишнинг интеллектуал тизими
асосида мустақил таълимни
ташкил этиш анъанавий таълим шаклидан қуйидаги жиҳатлари билан фарқ
қилади:
- талабалар мустақил ишлаш имкониятининг катталиги;
- ўқув-методик таъминотнинг ранг-баранглиги;
- таълим олишни индивидуаллаштириш;
- етакчи олий таълим муассасалари ҳамда илмий марказларда фаолият
кўрсатаётган юқори малакали профессор-ўқитувчилар ҳамда олимлар
салоҳиятидан кенг фойдаланиш;
- талабалар бўш вақтини мазмунли ўтказишга шароит яратиш;
- талабаларнинг кенг аудиториясини қамраб олиш ва унинг натижаси
сифатида ўзаро ҳамкорлик муҳитини яратиш;
- ўқув жараёнида талабалар гуруҳини фаоллаштириш ва мувофиқлаштириш;
- талабаларни кузатиш, ёрдам кўрсатиш ҳамда улар билан ишлашни
индивидуаллаштириш ва табақалаштиришга қаратилган ахборот муҳитини
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
225
яратиш;
- мультимедиа технологияларини қўллаш орқали талабаларда ўқишга
қизиқишни орттириш;
- таълимнинг интерфаол хусусияти асосида талабаларнинг фикрлаш
қобилиятларини ривожлантиш ва ўқув материалларини ўзлаштиришнинг
самарадорлигини ошириш;
- реал ҳолатларда намойиш қилиниши қийин, ёки мураккаб бўлган
жараёнларни моделлаштириш ва кузатиш имкониятларини яратиш;
- анъанавий ҳамда масофали таълим ўқув-методик таъминотининг самарали
интеграциясини таъминлаш;
- талабаларга мустақил изланиш орқали ўқув материалларини топиш,
ўрганиш ҳамда муаммоли масалаларни ҳал этиш орқали уларда маълум
тадқиқот ишларини амалга ошириш кўникмаларини шакллантириш;
- талабаларнинг амалий касбий кўникма ва малакаларини шакллантириш ва
ривожлантиришда ўқув тренажер вазифасини бажариш;
- ўқув жараёнида назорат таҳлилини сифатли ташкил этиш;
- талабаларнинг курс, малакавий битирув ишларини бажаришда, магистрлик
диссертацияларини тайёрлашда ўқув материаллари билан мустақил
танишиш, танлаб олиш, турли маълумотларни таҳлил эта олиш каби
малакаларни шакллантириш.
Бугунги кунда таълим жараёнини такомиллаштиришнинг асосий омиллари
сифатида компьютер билан мулоқотни, электрон ахборот-таълим ресурслари
орқали ўқув-методик таъминотни яратиш, ўқув жараёнини компьютерли
ахборот-таълим муҳити ва замонавий талаблар даражасида ташкил қилиш,
таълим беришда гиперматн, мультимедиа, ахборот коммуникация
тизимларидан кенг фойдаланиш кабиларни қайд этиш мумкин.
Фойдаланилган адабиётлар
1. Сафарова Р., Юсупова Ф., Тошова Н., ва бошқалар.Ўқувчиларнинг билиш
фаолиятини
кенгайтиришга
йўналтирилган
ўқув
вазиятларини
лойиҳалашнинг
назарий-амалий
асослари.Т.
Фан
ва
технология
нашриёти.2012 йил –Б.4
2. Аҳлиддинов Р., Сотиболдиев О. Умумий ўрта таълим сифатини
лойиҳалаштириш технологиялари // “Халқ таълими” журнали.2013. 6-сон.-
Б.27
|
sahifa oriyentatsiyasi - 9-sinf Informatika va axborot texnologiyalari

|
9-sinf Informatika va axborot texnologiyalari Pdf ko'rish
|
bet | 296/382 | Sana | 22.11.2023 | Hajmi | 132,8 Mb. | | #103163 |
Bog'liq IAT 9-sinf Talabalar-uchun-darsliksahifa oriyentatsiyasi hujjatning eng muhim
xossalaridan biridir.
KALIT SOʻZLAR
Sahifa oriyentatsiyasi: sahifani joylashtirish usuli: sahifaning
yuqorisi boʻylab eni torroq boʻlsa, bu “portret” yoʻnalishi deb
ataladi; sahifaning yuqorisi boʻylab eni kengroq boʻlsa, bu
“albom” yoʻnalishi deb ataladi.
17.01 Matn va sahifa maketini
formatlash
Sahifa oʻlchami
Hujjatni chop etishga tayyorlash uchun “o‘lcham”
tushunchasiga e’tibor bering. Ekrandagi hujjat o‘lchami va
chop etiladigan hujjat o‘lchami o ‘rtasida farq bor.
Sahifa oriyentatsiyasi
Agar boʻsh hujjatni yaratishni tanlasangiz, sahifa chapdan
oʻngga qanchalik kenglikka egaligini belgilash uchun sahifa
oriyentatsiyasini tanlashingiz zarur boʻladi: albom va portret
oriyentatsiyasi. Portret kengligi boʻylab torroq va uzunligi
boʻyicha uzunroq boʻladi, albomning eni kengroq, lekin
uzunligi kaltaroq boʻladi. Sahifa oriyentatsiyasi sahifaga
joylanadigan elementlarning maketiga taʼsir koʻrsatadi. Ayrim
hollarda standart — portret oriyentatsiyasini oʻzgartirish
zarur boʻladi. Bunday oriyentatsiyada nusxa olingan yoki
boshqa dasturdan qirqib olingan, lekin portret yoʻnalishining
kichik joyiga juda mos kelmaydigan elementlarni joylashtirish
oson boʻladi. Oʻlchamni oʻzgartirish yoki shrift oʻlchamini
mos ravishda oʻzgartirgandan keyin barcha maʼlumotlarni
bir sahifada koʻrsatishni istasangiz, sahifaning yoʻnalishini
oʻzgartirish zarur boʻlishi mumkin.
Sahifa va muqova maydonlari
Sahifa qirralarining atrofidagi joylar hoshiyalar deb ataladi.
Odatda matnni hoshiyaning ichiga yozasiz, sahifa raqamlari
pastki yoki yuqori kolontitullarga (ustlavha va ostlavha)
kiritiladi.
Muqova maydoni (Gutter margin) – skoroshivatel
bilan tikiladigan hujjatlar uchun chap tarafdagi kattaroq
maydon bo‘lib,hujjat qattiq muqovaga tikilganidan so ‘ng matn
qulay o‘qilishi uchun ajratiladi.
|
| |
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning

|
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning Pdf ko'rish
|
bet | 442/539 | Sana | 27.06.2024 | Hajmi | 6,55 Mb. | | #265996 |
Bog'liq Maqola 3 (207-211-bet)“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
479
предлагаются к использованию наборы критериев эффективности
педагогической деятельности и критерии эффективности инновационной
деятельности. Обобщая конкретное содержание таких критериев для
последующего осуществления эмпирического исследования, введено
В. Чудаковой понятие «инновационность» - это интегральный показатель
сформированности
психологической
готовности
к
инновационной
деятельности.
Теоретически
− это перечень возможных критериев
эффективности
инновационной
деятельности.
На
эмпирическом
(статистическом) уровне
- это отдельный вектор в многомерном
пространстве условий и факторов сформированности психологической
готовности персонала к инновационной деятельности, интегрирует
содержание совокупности показателей эффективности инновационной
деятельности и использовано нами, как целевой показатель исследования.
Интегральный показатель «инновационность»,
это оценка первого общего
фактора в наборе эмпирических коррелятов тенденции к инновационной
деятельности, позволяет выявить персонал с повышенным уровнем и
тенденцией
«инновационности»
и изучить особенности латентной структуры
личностных факторов и рис, детерминирующих инновационность. Процесс
формирования психологической готовности к инновационной деятельности −
это управляемое и целенаправленное, многомерное смещение личности в
пространстве рис и свойств к кластеру персонала образовательных
организаций с повышенным уровнем инновационности [4; 8; 9: 10; 13-17].
Введенный В. Чудаковой термин «инновационность», как обозначение
интегрального уровня тенденции, интенсивности и активности персонала
образовательных организаций в осуществлении инноваций, рассматривается
как отдельная черта личности, потенциал успешности нововведений, а на
эмпирическом уровне − как вектор в многомерном пространстве свойств
личности. Использование такого рабочего термина был необходимо как
промежуточный, вспомогательный
шаг
между
теоретическими
и
эмпирическими составляющими исследования, и обусловлено тем, что
большинство теоретических конструктов, вследствие их абстрактности и
высокого уровня обобщенности, невозможно измерить непосредственно. В
текущем исследовании «инновационность» используется в качестве целевого
параметра. Все остальные показатели рассматриваются как факторы и
условия уровня и тенденции «инновационности» персонала организаций.
Исследование имело характер поискового изучения влияния систем
«внутренних» и «внешних» факторов на этот показатель [4; 8; 9: 10; 13-17].
|
| |
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning

|
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning Pdf ko'rish
|
bet | 196/539 | Sana | 27.06.2024 | Hajmi | 6,55 Mb. | | #265996 |
Bog'liq Maqola 3 (207-211-bet)“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
215
ўқув фаолиятига тайёрлаш, мантиқий ва танқидий тафаккурини
шакллантириш, мавжуд қобилиятларини юзага чиқаришга имкон яратилади.
Бу эса ўз-ўзидан педагог-талаба ҳамкорлигини талаб этадиган педагогик
фаолиятдан иборат бўлади. Педагог, одатда, ўқитиш давомида талабалар
ўқув маълумотларини қанчалик ўзлаштирганликлари, аниқ билимларга эга
бўлганликларидан хабардор бўлсагина, талабани янги билимлар билан
қуроллантира олади.
Шунга
кўра, педагог ўз олдига талаба ўқув ахборотлари,
маълумотларнинг мазмунини тушуниши, ўзлаштириб олиши ва амалда
қўллай олишини ўргатишни ўз олдига мақсад қилиб қўяди. Бу, одатда, ўқув
мақсади деб юритилади. Зеро, у таълим жараёни охирида кутилаётган натижа
тавсифидир. Таълим жараёни икки жонли мавжудотнинг иштирокида
кечганлиги сабабли педагог ўргатиш мақсадини, талаба ўрганиш мақсадини
амалга оширади.
Умуман, таълимдаги таъсирчан усуллар, онгли мақсадга асосланган
ёндашувлар шахснинг ҳар томонлама камолотини таъминлайди. Баркамол
шахс шаклланишида мустақил фикрга эга бўлиш, воқеликни тўғри таҳлил
қила олиш ва онгли муносабат билдириш муҳим такомиллаштирувчи
аҳамиятга эга.
Фойдаланилган адабиётлар
1. Шавкат Курбанов, Эдем Сейтхалилов. Управление качеством образования.
Ташкент2004.
2. Худойкулов Х.Дж. Педагогика и психология.Тошкент,Дзайн-Пресс.2011 г.
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
|
| |
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr

|
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr Pdf ko'rish
|
bet | 197/539 | Sana | 27.06.2024 | Hajmi | 6,55 Mb. | | #265996 |
Bog'liq Maqola 3 (207-211-bet)amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
216
Саипова Махфуза Бахтиёр қизи
Магистр ТДПУ им. Низами
ОСОБЕННОСТИ ВНЕДРЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАНИЯ МЕНЕЖМЕНТА
Аннотация:
Ушбу мавзунинг долзарблиги шундаки, ҳозирги кунда
"таълим"нинг устувор миллий лойиҳасини амалга ошириш доирасида
таълим жараёнига ахборот технологияларини жорий етиш фаол амалга
оширилмоқда. Замонавий ўқитиш воситалари концепцияси таълим
жараёнини модернизациялашга ёрдам беради, шу орқали таълим
самарадорлигини оширади.
Калит сўзлар:
маъруза, ҳикоя, тушунтириш, суҳбат, филм фрагменти, изоҳ.
Аннотация:
Актуальность данной темы заключается в том, что в настоящее
время в рамках реализации приоритетного национального проекта
"Образование" активно осуществляется внедрение информационных
технологий в образовательный процесс. Концепция современных учебных
пособий способствует модернизации образовательного процесса, тем самым
повышая эффективность обучения.
Ключевые слова:
Лекция, рассказ, объяснение, беседа, кинофрагмент,
комментировать.
Информационно-развивающие методы – это методы, с помощью
которых студенты получают учебную информацию в готовом виде: в
изложении преподавателя (лекция, рассказ, объяснение, беседа), диктора
(учебный кинофильм), в результате самостоятельного чтения учебника,
учебного
пособия
либо
посредством
обучающей
программы
(программированное обучение).
Лекция
– монологическое изложение
преподавателем учебной информации. Как форма организации учебного
процесса она представляет собой двухчасовое изложение учебного
материала. Как метод лекции может быть использована и на
комбинированном занятии, когда проверка знаний учащихся по
предыдущему материалу сопровождается изложением нового материала.
Преимущество лекции в том, что у нее четкая композиция, она компактна,
предполагает стройное и доказательное монологическое изложение. На
лекции за сравнительно короткое время можно дать большой по объему
учебный материал, а благодаря системности его подачи у студентов можно
|
| |
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning

|
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning Pdf ko'rish
|
bet | 199/539 | Sana | 27.06.2024 | Hajmi | 6,55 Mb. | | #265996 |
Bog'liq Maqola 3 (207-211-bet)“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
218
используется специальные киноприемы, способствующие конкретизации
воспринимаемого содержания (замедленная или ускоренная съемка,
мультипликация, показ объекта в разных ракурсах, вычисление и
демонстрация отдельных деталей объекта или явления).
Учебный кинофильм исчерпывающе излагает учебную информацию и
полностью заменяет преподавателя на этапе сообщения нового учебного
материала. После просмотра фильма нет необходимости еще раз
пересказывать его содержание, надо сразу переходить к его закреплению и
проверке усвоения студентами, формированию практических умений.
Используя традиционные методы обучения, преподаватель прибегает к
разнообразным приемам, активизирующим учебную деятельность.
В частности, к самостоятельной работе студентов с книгой. В их учебной
деятельности самостоятельная работа с книгой (учебной, дополнительной,
справочной, нормативной) должна занимать большое место. В качестве
элемента урока такая работа формирует у студентов умения и навыки
пользования книгой. Задания по работе с книгой должны быть
разнообразными начиная от комментированного чтения и заканчивая
выполнением практических упражнений на основе прочитанной литературы.
Развитию самостоятельности и познавательной активности студентов
способствует также самостоятельная работа с обучающей программой,
преимущество которой – в обязательной обратной индивидуальной связи
студента с преподавателем.
Литература
1.Абросимов
А.Г. Информационно-образовательной среды учебного
процесса в вузе. – М.: Образование и информатика, 2004.- 256 с. 6.Захарова
И.Г. Информационные технологии в образовании. – М.: Издательский центр
«Академия», 2010.-192 с.
2.Грачев Г.В. Информационно-психологическая безопасность личности:
состояние и возможность психологической защиты. – Москва: «РАГС». 1998.
- С.177.
3. Ловцов Д.А. Познавательная война. // Полиция. 2012. №4. 9.Корпушина
Т.А. Инновационные подходы в обучении образовательной области
"Технология". МОСШ №6 г. Нижневартовск, 2010.
4.Шавкат Курбанов, Эдем Сейтхалилов. Управление качеством образования.
Ташкент2004.
5.Худойкулов Х.Дж. Педагогика и психология.Тошкент,Дзайн-Пресс.2011 г.
|
| |
Ellipse
. Bu ellipsni chizadi, to`g`ri burchakli to`rt burchak kabi. 
RoundRect

Ellipse
. Bu ellipsni chizadi, to`g`ri burchakli to`rt burchak kabi.
RoundRect
. Aniq chegaralangan to`g`ri burchakli to`rt burchak chizadi.
Pixels
. Ikki o`lchovli massiv bo`lib piksellar ranggini saqlaydi. Birinchi
o`lchov - X, ikkinchisi - Y.
Draw
. Berilgan nuqtada (X,Y) TGraphic ob`yektini chiqarish. TGraphic –
abstract (barcha virtual metodlar bilan) sinf. Uni dasturda to`g`ridan to`g`ri
foydalanib bo`lmaydi. U meroslari - TBitmap, TIcon, TMetaFile. Bularning
barchasiga rasmlar, ikonkalar, metafayllar kiradi va - .bmp, .ico, .wmf, .emf.
TJPEGImage nomi sinf ham mavjudki, JPEG formatli rasmlarni ko`rsatadi.
StretchDraw
. Bu ham xuddi Draw kabi, faqat bu rasmlarni TRect
yordamida avtomatik masshtabga keltiradi. Masalan,
314
Canvas->StretchDraw(TRect(0,0,40,40),MyGraphic);
CopyRect
. Bir sohani nusxalash.
CopyMode
. Nusxalash usuli. Xuddi Mode xossasiga o`xshash.
Yuqoridagi funksiya va usullardan foydalanib biz C++ Builderda ixtiyoriy
grafikni hosil qilishimiz mumkin. Masalan,
ning garafigini chizish.
6.6-listing.
ning garafigini chizish.
Canvas->MoveTo(15,15);
Canvas->Pen->Color=RGB(255,255,0);
for(int i=0;i<30;i++) {
Canvas->LineTo(i*10,(i*i)*10);}
Rangli quyosh
Canvas->MoveTo(ClientWidth/2,ClientHeight/2);
Canvas->Pen->Color=RGB(random(255),random(255),random(255));
Canvas->LineTo(random(ClientWidth),random(ClientHeight));
To`g`ri burchakli to`rtburchak.
Canvas->Rectangle(50,50,150,150);
Fon o`rnatish
Canvas->Brush->Style=bsCross;
TRect tRect(0,0,100,100);
Canvas->FillRect(tRect);
Fonli ellips
Canvas->Brush->Style=bsDiagCross;
Canvas->Pen->Color = clBlue;
Canvas->Pen->Mode=pmNotCopy;
Canvas->Ellipse(0,0,500,500);
Matn chiqarish
AnsiString vasS="Matn";
315
Canvas->Font->Color=clRed;
Canvas->Font->Size=50;
Canvas->TextOutA(50,50,vasS);
Besh yulduz
TPoint tPoints[6];
Canvas->Pen->Color = clRed;
Canvas->Pen->Width=3;
tPoints[0].x = 40;
tPoints[0].y = 10;
tPoints[1].x = 20;
tPoints[1].y = 60;
tPoints[2].x = 70;
tPoints[2].y = 30;
tPoints[3].x = 10;
tPoints[3].y = 30;
tPoints[4].x = 60;
tPoints[4].y = 60;
tPoints[5].x = 40;
tPoints[5].y = 10;
Canvas->Polyline(tPoints,5);
|
Fayl (papka)ni kengaytmasi bo`yicha izlash

333
tizimining maxsus ―размер:‖ so`zidan foydalaniladi. Rasmda tasvirlangan
o`lchamlar
bo`yicha
fayl
va
papkalarni
ishlash
mumkin.
Masalan,
―
размер:средний‖
bunda 100 Kb dan 1 MB gacha bo`lgan hajmli fayllar izlab
topiladi. Fayllarni uning nomi, kengaytmasi va hajmi bo`yicha topish ham
mumkin. Masalan, b*.doc
размер:средний
bunda bosh harfi b, kengaytmasi doc,
hajmi 100 Kb dan 1 MB gacha bo`lgan fayllar izlab topiladi.
Fayllarni o`zgartirilgan vaqti bo`yicha izlash.
Qidiruv tizimining maxsus
―датаизменения:‖ so`zidan foydalaniladi. Rasmda tasvirlangan o`zgartirilgan
vaqti bo`yicha fayl va papkalarni ishlash mumkin. Masalan, ―
датаизменения:на
прошлой неделе‖
bunda o`tgan haftada o`zgartirilgan yoki yaratilgan fayllar izlab
topiladi. Fayllarni uning nomi, kengaytmasi, hajmi va o`zgartirilgan vaqti
bo`yicha topish ham mumkin. Masalan, b*.doc
размер:средний
датаизменения:на прошлой
неделе
bunda bosh harfi b, kengaytmasi doc, hajmi
100 Kb dan 1 MB gacha, o`tgan haftada
o`zgartirilgan yoki yaratilgan fayllar izlab topiladi.
Agar siz fayllarni ichidagi ma`lumoti
bo`yicha izlamoqchi bo`lsangiz, hech bo`lmaganda
uning bir xossasini bilish talab etiladi. Windows 7
da yana bir qulaylik tomoni shundaki, fayllarning
ichki yozuvlarini avtomatik ko`rsatib turadi.
Masalan, 7.5-rasmga qarang.
«sanoat ishlab chiqarishini tashkil etish» kafedrasi «tasdiqlayman» - bet 51

|
«sanoat ishlab chiqarishini tashkil etish» kafedrasi «tasdiqlayman»
|
bet | 51/61 | Sana | 24.06.2021 | Hajmi | 316,69 Kb. | | #15171 |
Tegirmonga Shveytsariyaning jaxonga mashxur «Byuller» firmasi litsenziyasi asosida Rossiya Federatsiyasida tayyorlangan texnologik jihozlar o’rnatildi. Tegirmondagi tub ta’mirlash ishlari natijasida ishlab chiqarilayotgan unning sifat oqligi, mayinligi eng yuqori andozalar darajsiga yetkazildi. Shu bilan birgalikda korxonaning boshqa sexlari va ishlab chiqarish uchastkalarida ham joriy ta’mirlash, jihozlarni qisman yangilash ishlari amalga oshirildi. Korxonaning o’rtasida joylashgan elektr podstantsiyasi to’laligicha bir chekkaga ko’chirildi, laboratoriya uchun yangi ikki qavatli bino qurib bitkazildi. Korxona hududidagi ochiq sahnalar qaytadan rejalanib, yangi gulzorlar barpo etildi.
|
| |
ABEND am NetWare 3.x Server

|
ABEND am NetWare 3.x Server
|
bet | 213/387 | Sana | 30.05.2021 | Hajmi | 1,26 Mb. | | #14667 |
3.10.25 ABEND am NetWare 3.x Server
DNF00183
Allocated Disk Block allocated a block that was not really available
Dieser Abend tritt öfters auf, wenn sehr viele Dateien nicht gepurgt wurden. Gemeldet wurden diese Abends bei unterschiedlichsten Systemen und Konfigurationen, aber meist mit viel Dateibewegungen.
Um den Fehler mittelfristig zu beheben, sollten Sie versuchen, einen anderen Treiber für SCSI Controller zu verwenden und auf jeden Fall ein PURGE /A auf allen Volumes oder alternativ ein VREPAIR mit der Purge Option durchzuführen.
In der Knowledgebase steht als Tip zu dieser Abend-Meldung, bei Adaptec Controllern das Mapping bei Platten > 1 GB auszuschalten und die Platten anschliessend neu zu formatieren.
Das hat aber in einem konkreten Fall nicht geholfen, diese Einstellung gefährdet sogar ein mögliches Update auf NW 4.x oder 5.x, weil die HAM Treiber damit nicht klarkommen.
|
| |
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning

|
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning Pdf ko'rish
|
bet | 201/539 | Sana | 27.06.2024 | Hajmi | 6,55 Mb. | | #265996 |
Bog'liq Maqola 3 (207-211-bet)“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
220
асослари, омиллари ва тоифавий тавсифини белгилаш; морфологик ва
инструментал-услубий тасвирини аниқлаш; педагогик интеграцияни
технологик таъминлаш воситаларини ишлаб чиқиш масалаларига эътибор
берганлар.
Маълумки, муайян интеграция педагогик амалиёт даражасида олиб
борилади. Мамлакатимизда она тили ва адабиёт, тарих, география, биология,
тасвирий санъат, театр, кино, мусиқа бўйича интегратив дастурлар яратиш
муаммоси энди қўлланилаётган бўлса, хорижда “иқтисодий ва ижтимоий
фанлар” тарзида курс-мажмуалар аллақачон таълим тизимига кириб борган.
Айни пайтда фан ва техника, технологиялар ривожланиши, табиий фанлар
интеграциясининг самараси сифатида физикавий кимё, киёвий физика,
геофизика, биофизика ва бошқа кўплаб интегратив фанлар пайдо бўлди.
Инсон ва жамият таълим соҳаси ўзида бир қатор ўқув предметларига
оид тушунчаларни мужассамлаштирган. Чунончи, ахлоқ нафосат тарбияси,
иқтисодий билимларга оид тушунчалар, жисмоний тарбия, бадиий таълим,
ҳуқуқий билимлар ва ҳакозо. Таълим жараёнини интегратив дастурлар ва
дарсликлар асосида ташкил этиш орқали ўқув-билув жараёни натижасида
самарадорликка эришиш назарда тутилар экан, бунда интеграциянинг турли
даражаларидан фойдаланиш мақсадга мувофиқдир. Педагогик коммуникация
соҳасида
“ҳамкорлик”
ва “
биргаликда ижод қилиш”
устувор ўрин эгаллай
бошлагач, интегратив элемент тушунчаси ҳақида кўпроқ билимга эга бўлиш
тақозо этилмоқда; таълимнинг интегратив шакли ва технологияси –
интегратив дарс, интегратив кун ва танқидий фикрлаш масалалари жадал
жорий қилинмоқда ҳамда “соғлом” ва “муаммоли” болаларни бирга ўқитиш
мақсадига хизмат қилишга қаратилган интеграллашган билим юртларини
ташкил этиш жараёнлари ҳам амалга оширилмоқда. Миллий ва жаҳон
педагогикасида интегратив масалаларни тадқиқ этишда бой тажриба мавжуд.
Мамлакатимизда 80-йиллардан бошлаб интегратив педагогик тадқиқотларга
ўтиш кузатилмоқда. Бироқ бу борада олиб борилаётган тадқиқотларни ўз
қамрови жиҳатдан етарли деб бўлмайди. Чунончи, педагогик интеграция
қисмларидан бири – дидактика, кўпинча эса методикада пасайиш
сезилмоқда.
|
| |
- jadval. Xossalar - Информатика

313
TextHeight – Matnning balandligi.
TextRect – Matnni berilgan nuqta va shaklda chiqarish.
Egri chiziq (
PolyBezier)
. Odatda egri chiziqli grafiklar matematik formula
yordamida yaratiladi. Egri chiziq chizish texnologiyasi birinchi va oxirgi
chegaralar, oraliqdagi nuqtalar beriladi va burilish aniqlanadi. Masalan, listing.
TPoint points[7];
points[0]=TPoint(0,0);
points[1]=TPoint(800,30);
points[2]=TPoint(0,40);
points[3]=TPoint(550,400);
points[4]=TPoint(350,200);
points[5]=TPoint(550,400);
points[6]=TPoint(0,500);
Canvas->PolyBezier(points,6);
Fon
. FillRect fon usulidan farqli qiziqarli FloodFill foni mavjud. Berilgan
nuqtadan boshlab fon qo`yadi, xuddi PaintBrush kabi. Uning birinchi ikkita
qiymati koordinatalar, uchinchisi rang, to`r`tinchisi fon turi. fsSurface va fsBorder
fon turlarini qabul qiladi.
-jadval. Xossalar - Информатика

311
3
pmNot
Fonning rangi aralashgan holatga o`tadi
4
pmXor
xor ko`rsatilgan. 1 bitli ranglar to`plami
5
pmNotXor
avval pmXor ga o`tkaziladi va not amali yordamida samarali
rang tanlaniladi.
6
pmMask
Mantiqiy and, ranglar orasida bog`lanish.
7
pmNotMask
pmMask tanlaniladi, so`ng pmNot
8
pmMerge
mantiqiy or, ranglar orasida bog`lanish..
9
pmNotMerge
ranglar orasida bog`lanish.
10
pmNop
O`zgarmas rang
11
pmBlack
Qora
12
pmWhite
Oq
TColor ning qiymatlarini TPen ning Mode xossasiga qiymat qilib berish
mumkin.
TBrush ning style xossasining qiymatlari quyidagicha:
6.8- jadval. Xossalar.
nomi
Ko`rinishi
nomi
Ko`rinishi
bsBDiagonal
bsDiagCross
bsFDiagonal
bsHorizontal
bsCross
bsVertical
bsClear
Bo`sh
Grafiklar turli shakllar yordamida hosil qilinadi. Biz endi ular bilan
tanishamiz.
Tushuntirish matni - Toshkent farmatsevtika instituti dori turlari texnologiyasi kafedrasi maxsus dori turlari texnologiyasi

Tushuntirish matni
1. Gomеopatik farmakopеyaning 2- va 3-bandlari bo’yicha essеntsiya tayyorlash:
a) Petroselinum essеntsiyasini 3 - band bo’yicha tayyorlash. Xom ashyo- 10 g yangi yig’ib olingan pеtrushkaning еr ustki qismi ( Petroselinum crispum)
b) 10 g Do’lana mеvasidan (Crataegus) essеntsiya 2 - band bo’yicha tayyorlash;
v) Allium sativum essеntsiyasini 3-band bo’yicha tayyorlash 10g sarimsoq piyozdan
2. daftarda 2 va 3-band bo’yicha essеntsiya tayyorlanadigan o’simliklarga 3-4 ta misol kеltirish ( gomеopatik farmakopеyasidan);
3.2 va 3-band bo’yicha tayyorlangan essеntsiyalar kollеktsiyasini ko’rib chiqish va ta'riflash.
|
KALIT SOʻZLAR - 9-sinf Informatika va axborot texnologiyalari

Xulosa
●
Maʼlumotning barcha turlari (aloqali, aloqasiz va spetsifik maʼlumotlar) diagrammada yoki grafikda ifodalanishi mumkin.
●
Diagramma yoki grafikning turli qismlarini formatlashingiz mumkin,
shuning uchun fon, maʼlumotlar seriyasi, oʻqlar, legenda va
sarlavha auditoriyangiz ehtiyojlariga mos ravishda tahrirlanishi mumkin.
●
Xuddi shu diagramma maydoni maʼlumotlar seriyasining bir yoki bir nechta turini oʻzgartirib, ikki yoki
undan ortiq har xil turdagi
grafik va diagrammalarni tasvirlashi mumkin.
●
Shkalani istalgan raqamdan boshlanadigan qilib sozlash mumkin va uni har doim ham nol bilan boshlash shart emas.
203
16-bob: Grafik va xaritalar
204
17-bob:
Hujjatlarni ishlab chiqish
Taʼlim maqsadlari
Bu bob yakunida quyidagi bilimlarga ega boʻlasiz:
■
matnni formatlash va sahifa maketini tashkillashtirish;
■
jadvallarni tahrirlash uchun dastur
vositalaridan foydalanish;
■
maʼlumot manbasi bilan hujjatni birlashtirib pochta orqali yuborish.
17-bob haqida umumiy maʼlumot
Topshiriqni bajarish, uy vazifalarini qilish,
test savollariga javob
berish, plakatlar yaratish, elektron xabar yuborish va boshqa
vazifalarni yozish uchun “ofis paketi” dasturlar yig‘indisidan
foydalansangiz, hujjat ishlab chiqayotgan boʻlasiz.
Hujjatlar
o‘z turi va stiliga koʻra sezilarli farq qiladi. Bunday hujjatlarni
yaratish uchun kompyuterdan foydalanmasangiz,
sahifaning
oʻlchami va yozishni boshlash uchun qogʻozning chetlaridan
qanchalik uzoqda boʻlishini koʻrib chiqishingiz kerak. Ayrim
hujjatlarning
oldindan belgilangan maketi, masalan, mashq
kitoblaridagi kabi chiziqlar va maydonlar boʻladi. Ular
javoblaringizni qayerga yozishni aniqlashga xizmat qiladi:
odatda chiziqlar va maydonlar oraligʻida boʻladi. Yanada
ixtisoslashgan
hujjatlar, masalan, hisobvaraq-faktura maxsus
chop etilgan qogʻozda boʻladi.
Hujjatlar yaratish uchun kompyuteringizdan foydalansangiz,
shunday mulohazalarni hisobga olishingiz kerak.
Sahifaning
oʻlchami va
-rasm. Maydon kiritish - Информатика

368
[изменения] bo`limidan [Разрешить изменение диапозонов…] tanlanadi.
Ekranga "Разрешить изменение диапозонов" muloqot oynasi chiqadi.
Muloqot oynasidan [Создать] tugmasi yordamida yacheyka (yacheykachalar
majmuasi)ni tanlash mumkin. [Изменить] tugmasi yordamida yacheyka
(yacheykachalar majmuasi) o`zgartiriladi. [Удалить] tugmasi yordamida
yacheyka (yacheykachalar majmuasi) o`chiriladi. [Создать] tugmasini bosilsa,
ekranga [Новый диапозон] nomli muloqot oynasi chiqadi (8.22-rasm). Muloqot
oynasining [Имя] dеgan joyiga himoya nomi bеriladi. [Ячейки] qismiga esa
himoyalanishi kеrak bo`lgan diapazon ko`rsatiladi. [Парол диапозона]ga parol
kiritiladi va [OK] tugmasi bosilgandan so`ng ekranga parolni tеkshirish uchun
qaytadan yana bir marta parolni kiriting dеgan muloqot oyna chiqadi. Bu yacheyka
(yacheykachalar majmuasi)ga qo`yilgan himoya varaqni to`liq himoyalagandan
kеyin kuchga kiradi. Varaqni himoyalash uchun [Защитить лист] tanlanadi va
ekranga [Защита Листа] nomli muloqot oynasi chiqadi (8.23-rasm). Bu oynada
kеrakli ma`lumotlar to`ldirilib, [OK] tugmasi bosiladi. Ishchi kitobning bitta
varag`i va uning yacheykachalarini himoyalash yuqoridagi tartibda amalga
oshiriladi. Ishchi kitobning har bir varag`ini himoyalash uchun alohida himoyalash
amallarini bajarish kеrak. Varaqqa himoya qo`yilgan bo`lsa, 8.24-rasm muloqot
oynasi ekranga chiqadi. Bu muloqot oynaga [OK] tugmachasini bosish bilan javob
bеriladi. Varaqqa qo`yilgan himoyani bеkor qilish uchun taqrizlash lentasining
[изменения] bo`limining [Снять защиту Листа] tanlanadi va varaqning himoyasi
o`z kuchini yo`qotadi. Varaqqa fon o`rnatish uchun bet xususiyatlari lentasining
bet paramertlari majmuasidan [подложка] tanlanadi. Ekranga [подложка] nomli
muloqot oynasi chiqadi va muloqot oynadan fon uchun zarur bo`lgan fon
joylashgan manzili ko`rsatiladi. Varaqqa qo`yilgan fonni o`chirish uchun bet
ARCserve 7 und das fehlende FPSM.NLM

|
ARCserve 7 und das fehlende FPSM.NLM
|
bet | 281/387 | Sana | 30.05.2021 | Hajmi | 1,26 Mb. | | #14667 |
3.16.30 ARCserve 7 und das fehlende FPSM.NLM
DNF02503
E21028 Cannot locate FPSM.NLM
Wenn Sie während dem Pre Flight Check (PFC) von ARCserve 7 die folgende Meldung erhalten:
E21028 Warning - ARCserve will load with following warning(s)
Cannot locate FPSM.NLM: Recommended: v5.90a
können Sie diese gänzlich ignorieren. ARCserve prüft das Vorhandensein von Modulen, läuft im vorliegenden Fall aber problemlos weiter. Novell hat dieses NLM bei den aktuellen Support Packs nach C: verschoben. Um die Fehlermeldung im ARCserve Message Screen zukünftig zu vermeiden, können Sie es wieder nach SYS:SYSTEM kopieren. Nutzen Sie dazu am besten einen der in den letzten Technik News Ausgaben beschriebenen File Manager.
|
| |