M10
  
Plazmatik jarayonlarni modellashtirish
    
M11

|
M10
Plazmatik jarayonlarni modellashtirish
M11
|
bet | 3/3 | Sana | 07.09.2024 | Hajmi | 90,1 Kb. | | #270535 |
Bog'liq 1 kurs mag DASTURIY INJINERING Sillabus 2M10
|
Plazmatik jarayonlarni modellashtirish
|
M11
|
Biologik jarayonlarni matematik modellashtirish
|
M12
|
Natijalarni statistik kayta ishlash
|
M13
|
Ishlab chikarishni rejalashtirish masalalari
|
M14
|
Optimallashtirish masalalari
|
M15
|
Natijalarni vizual taqdim etish
|
Mashg‘ulot shakli: amaliy (A)
|
A1
|
Sodda masalalarning matematik modellarini yaratish.
|
A2
|
Sodda masalalarning matematik modellarini yaratish.
|
A3
|
Parametrli sxemalar
|
A4
|
Parametrli sxemalar
|
A5
|
Uch qatlamli sxemalar
|
A6
|
Uch qatlamli sxemalar
|
A7
|
Uch qatlamli sxemalar yordamida hosil qilingan algebraik tenglamalar sistemalarini sonli yechish
|
A8
|
Uch qatlamli sxemalar yordamida hosil qilingan algebraik tenglamalar sistemalarini sonli yechish
|
A9
|
O‘zgaruvchan koeffitsientli issiqlik tarqalish tenglamalari
|
A10
|
O‘zgaruvchan koeffitsientli issiqlik tarqalish tenglamalari
|
A11
|
Kvazichiziqli va chiziqsiz issiqlik tarqalish tenglamalari
|
A12
|
Kvazichiziqli va chiziqsiz issiqlik tarqalish tenglamalari
|
A13
|
Chiziqsiz ikki o‘lchamli masalalarni o‘zgaruvchan yo‘nalishlar usulida yechish
|
A14
|
Chiziqsiz ikki o‘lchamli masalalarni o‘zgaruvchan yo‘nalishlar usulida yechish
|
A15
|
Chiziqsiz ikki o‘lchami masalalarni lokal bir o‘lchovli sxemalar yordamida yechish
|
Mustaqil ta’lim (MT)
|
1
|
Seminar va amali mashg‘ulotlarga tayyorgarlik ko‘rish va uy ishlarini bajarish
|
4 soat
|
2
|
Vaziyatli masalalar (kazuslar) tuzish
|
4 soat
|
3
|
Berilgan manbalarni tarjima qilish
|
4 soat
|
4
|
Berilgan mavzu bo‘yicha esse yozish
|
4 soat
|
5
|
Anjumanga tezis yozish
|
4 soat
|
6
|
Chegaraviy va boshlang‘ich masalalar kuyish
|
4 soat
|
7
|
Masalaning korrektligi.
|
4 soat
|
8
|
Oddiy differentsial operatorlarni turli aniqlikda approksimatsiya qilish.
|
4 soat
|
9
|
Chiziqli va chiziqsiz chegaraviy va boshlang‘ich shartlarni approksimatsiya qilish.
|
4 soat
|
10
|
Konservativ sxemalar. Konservativ sxemalarning yaqinlashishi va aniqligi.
|
4 soat
|
11
|
Chiziqsiz masalalar uchun uch qatlamli sxemalar.
|
4 soat
|
12
|
Ikki va uch qatlamli sxemalarning turg‘unlik sinflari.
|
4 soat
|
13
|
Hisoblash eksperimenti strukturasi.
|
4 soat
|
14
|
Algoritmik tillar va matematik paketlar yordamida masalalarni sonli modellashtirish va natijalarni vizuallashtirish.
|
4 soat
|
15
|
Olingan natijalarni tahlil qilish va matematik modelning fizik jarayon bilan adekvatligini tekshirish
|
4 soat
|
|
Jami soati:
|
60 soat
|
Asosiy adabiyotlar
|
1
|
А. А. Самарский, А.П.Михайлов. Математическое моделирование: Идеи. Методы. Примеры. - 2-е изд., испр. - М.: ФИЗМАТЛИТ, 2005. -320 с..
|
2
|
А.А.Самарский. Теория разностных схем. Наука. М.: 1989 г. - 616 с.
|
3
|
Звонарев С.В. Основы математического моделирования: учебное пособие - Екатеринбург: Изд-во Урал. Университета, 2019. -112 С.
|
4
|
А. А. Самарский, А. В. Гулин. Численные методы. М.:Наука, 1989, 432.
|
Qo‘shimch adabiyotlar
|
1
|
А. А. Самарский, В.А.Галактионов, С.П.Курдюмов, А.П.Михайлов. Режимы с обострением в задачах для квазилинейных параболических уравнений. - М.: Наука. Гл. ред. физ.-мат. лит., 1987. - 480с.
|
2
|
А. Н.Тихонов, А.А.Самарский. Уравнения математической физики. Наука, 1972.
|
3
|
М.П.Лапчик. Численные методы: Учеб. пособие для студ. вузов -М.П.Лапчик, М.И.Рагулина, Е.К.Хоннер; под ред. М.П.Лапчика. - 2-е изд., стер. -М.: Изд. Центр «Академия», 2005. -384 с.
|
4
|
А. А. Самарский. Введение в численные методы. Учеб. пособие для вузов. 3-е изд., стер. -СПб.: Изд. «Лан», 2005. - 288 с.
|
5
|
М. И. Исроилов. Ҳисоблаш методлари. 2-қисм. Т.:Иқтисод-Молия, 2008. -320 б.
|
|
Aripov M.M., Matyaqubov A.S. Asumptotic behavior of self-simslar solitions Of the nonlinear Klein-Gordon type equations and systems. Tashkent: University, 2011. 108 p.
|
Axborot manbalari
|
1
|
http://eqworld.ipmnet.ru/ru/librarv/mechanics/theoretical.htm
|
2
|
http://www.intuit.ru/
|
3
|
http://iccpripu@ipu.ru
|
4
|
http://lib.ru
|
5
|
www.ziyo.net
|
Talabaning fan bo‘yicha o‘zlashtirish ko‘rsatkichini nazorat qilishda quyidagi mezonlar tavsiya etiladi:
5 baho olish uchun talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob berishi lozim:
*fanning mohiyati va mazmunini to‘liq yorita olsa;
*fandagi mavzularni bayon qilishda ilmiylik va mantiqiylik saqlanib, ilmiy xatolik va chalkashliklarga yol qo‘yilmasa;
*fan bo‘yicha mavzu materiallarining nazariy va amaliy ahamiyati haqida aniq tasavvurga ega bo‘lsa;
*fan doirasida mustaqil erkin fikrlash qobiliyatini namoyon eta olsa;
*berilgan savollarga aniq va lo‘nda javob bera olsa;
*mustaqil topshiriqlarni to‘liq va aniq bajargan bo‘lsa;
*fanga tegishli mavzulardan biri bo‘yicha ilmiy maqola chop ettirgan bo‘lsa.
4 baho olish uchun talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob berishi lozim:
*fanning mohiyati va mazmunini tushungan, fandagi mavzularni bayon qilishda ilmiy va mantiqiy chalkashliklarga yo‘l qo‘ymasa;
*fanning mazmunini amaliy ahamiyatini tushungan bo‘lsa;
*fan bo‘yicha berlgan vazifa va topshiriqlarni o‘quv dasturu doirasida bajarsa;
*fan bo‘yicha berilgan savollarga to‘g‘ri javob bera olsa;
*fan bo‘yicha konspektini puxta shakllangan bo‘lsa;
*fan bo‘yicha mustaqil topshiriqlarni to‘liq bajargan bo‘lsa.
3 baho olish uchun talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob berishi lozim:
*fan haqida umumiy tushunchaga ega bo‘lsa;
*fandagi mavzularni tor doirada yoritib, bayon qilishda ayrim *chalakashliklarga yol qo‘yilsa;
*bayon qilish ravon bo‘lmasa;
*fan bo‘yicha savollarga mujmal va chalkash javoblar olinsa;
*fan bo‘yicha matn puxta shakllantirilmagan bo‘lsa.
Quyidagi hollarda talabaning bilim darajasi qoniqarsiz 2 baho bilan baholanishi mumkin:
*fan bo‘yicha mashg‘ulotlarga tayyorgarlik ko‘rilmagan bo‘lsa;
*fan bo‘yicha mashg‘ulotlarga doir hech qanday tasavvurga ega bo‘lmasa;
*fan bo‘yicha matnlarni boshqalardan ko‘chirib olganligi sezilib tursa;
*fan bo‘yicha matnda jiddiy xato va chalkashliklarga yo‘l qo‘yilgan bo‘lsa;
*fanga doir berlgan savollarga javob olinmasa;
*fanni bilmasa.
Fan o‘qituvchisi to‘g‘risida ma’lumot
Muallif:
|
Sh.K.Boltibayev, PhD, NamDU, Amamliy matematika va raqamli texnologiyalar kafedrasi dotsenti
|
E-mail:
|
sh.boltibayev@gmail.com
|
Tashkilot:
|
Namangan davlat universiteti, amamliy matematika va raqamli texnologiyalar kafedrasi
|
Taqrizchilar:
|
T.M.Jo‘rayev - NamMQI , Informatika va axborot texnologiyasi kafedrasi dotsenti, texnika fanlari nomzodi
A.A.To‘raqulov - NamMTI, Informatsion texnologiyalar kafedrasi dotsenti, fizika – matematika fanlari nomzodi
|
Mazkur Sillabus Namangan davlat universiteti Kengashining 2024 yil __-________dagi __-sonli yig‘ilish bayoni bilan tasdiqlangan.
Mazkur Sillabus “Amaliy matematika va raqamli texnologiyalar” kafedrasining 2024 yil __-__________dagi __-sonli yig‘ilish bayoni bilan ma’qullangan.
NamDU o‘uv-uslubiy boshqarma boshlig‘i: X. Mirzaaxmedov
Matematika fakulteti dekani: X. Mavlyanov
Amamliy matematika va raqamli texnologiyalar
kafedrasi mudiri: M.Dadaxanov
Tuzuvchi: Sh. Boltibayev
|
| |