nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
J: Fanor.
5. Hikoyada kimning darvozasi ustiga fanor o‘rnatilgan edi? J: Tursunqul akaning

|
J: Fanor.
5. Hikoyada kimning darvozasi ustiga fanor o‘rnatilgan edi? J: Tursunqul akaning
|
bet | 40/99 | Sana | 23.05.2024 | Hajmi | 0,97 Mb. | | #251177 |
Bog'liq til va adabiyot [uzsmart.uz]J: Fanor.
5. Hikoyada kimning darvozasi ustiga fanor o‘rnatilgan edi? J: Tursunqul akaning.
6. Hikoyada “juda kuchsiz” narsa deb ta’riflangan narsa nima edi? J: Fanor.
7. Hikoyada bolalar ichida eng ko‘p qo‘rqmaydigan, eng qattol bola kim edi?
J: Qosim cho‘loq.
8. Hikoyada fanorchi otaning suvga yiqilgan odam haqidagi hikoyasini eshitib “yolg‘on-yolg‘on” deb baqirgan bola kim? J: Qosim cho‘loq.
9. “Fanorchi ota” hikoyasida fanorchi otaga “Kim fanorni sindirsa, shuni sizga tutib beramiz” deb va’da bergan bolaning ismi? J: Ahmad.
10. Oybek qaysi hikoyasi yakunida yoshligimning bir parchasini xotirlayman deb hikoyani yakunlaydi? J: “Fanorchi ota”.
11. “Fanorchi ota” hikoyasida bolalarga fanorchi otaning nimasi yoqmasdi?
J: Yuvoshligi va uning indamasligi.
12. “Fanorchi ota” hikoyasidagi bolalarning orzusi nima edi? J: Fanorchi ota tutib olish uchun poylasa, hatto birortamizni tutib ursa ekan deb.
13. “Fanorchi ota” hikoyasi kimning tilidan hikoya qilinadi? J: Hikoya qahra-moni bolaning (yozuvchining yoshligi-yosh Musoning).
“BOLALIK” QISSASIDAN
“BOLANING KO‘NGLI PODSHO” HIKOYASI
1. “Bolaning ko‘ngli podsho” hikoyasi Oybekning qaysi qissasidan olingan?
J: “Bolalik” qissasidan.
2. Oybekning avtobiografik asari? J: “Bolalik” qissasi.
3. “Tanda” so‘zining ma’nosi? J: Mato to‘qish uchun uzunasiga tortilgan ip, o‘rish.
4. “Bolaning ko‘ngli podsho” hikoyasi qaysi voqea bilan boshlanadi? J: Ko‘cha tasviri va bo‘zchilarning tanda yoyib, ipni ko‘k bo‘yoqqa bo‘yashidan.
5. Hikoyada sho‘xlik qilgan bolalarni kim “G‘uvillama oyoq ostida” deb jerkib tashlardi? J: Bo‘zchilar.
6. Bo‘zchilarning ko‘pi qanday odamlar? J: Qari-qartang odamlar.
7. “Bolaning ko‘ngli podsho” hikoyasi kimning tilidan hikoya qilinadi?
|
| |
J: Hikoya qahramoni bolaning- Musoning

|
J: Hikoya qahramoni bolaning- Musoning
|
bet | 41/99 | Sana | 23.05.2024 | Hajmi | 0,97 Mb. | | #251177 |
Bog'liq til va adabiyot [uzsmart.uz]J: Hikoya qahramoni bolaning- Musoning.
8. Hikoya qahramonining o‘rtog‘i kim edi? J: A’zamjon.
9. “Bolaning ko‘ngli podsho” hikoyasida qaysi bola bir tilim handalakni maqtab ko‘chaga chiqadi? J: A’zamjon.
10. A’zamjonga handalakni kim olib bergandi? J: Dadasi.
11. Hikoyada kimning hovlisi supuriqsiz, qarovsiz qolgan, keng hovlida juda baland beo‘xshov eski paxsa devorli xona borligi tasvirlanadi? J: Mirahmad otaning.
12. Hikoyada handalak yegisi kelgan bolaning bobosi Dadaqo‘zi ota qayerda kim bilan gaplashib o‘tirgandi? J: Mirahmad otaning uyida Mirahmad ota bilan.
13. Qaysi hikoyada ikki o‘rtoq Musulmonqul davri, urushlar haqida so‘zlashib o‘tirishardi? J: “Bolaning ko‘ngli podsho” hikoyasida.
14. Hikoyada “Bolaning ko‘ngli podsho” iborasini kim ishlatadi? J: Bolaning bobosi Dadaqo‘zi ota.
15. Hikoya qahramoni bolaning bobosining ismi nima? J: Dadaqo‘zi ota.
16. Hikoyada qaysi mahallada 3 ta do‘kon borligi aytib o‘tiladi? J: “Oqma-chit” mahallasida.
17. Oqmachit mahallasida qanday do‘konlar bor edi? J: 1-qassoblik, 2-baq-qollik, 3-baqqollik.
18. “Bolaning ko‘ngli podsho” hikoyasida qaysi baqqolning do‘koni bolaning ko‘ziga hamma vaqt quruq ko‘rinardi? J: Musa baqqolning.
19. Musa baqqol nima sotardi? J: Sabzi, piyoz, un, kerosin.
20. Hikoyada qaysi baqqolning do‘konida hamma narsa topilar, lekin juda qimmat bo‘lar edi? J: Sobir baqqolning.
21. Qaysi do‘konda pashshalardan qoraygan shoda-shoda teshikkulcha, “otnon”lardan, qurtlagan jiyda va turshaklardan tortib, to toshko‘mir, quruq be-da, “makkaisano”gacha har narsa topilardi? J: Sobir baqqol.
22. “Makkaisano” nima? J: Tropik va subtropik o‘lkalarda o‘sadigan ko‘p yillik buta va daraxtlarning umumiy nomi, ularning surgi dori sifatida qo‘l-laniladigan bargi.
23. Qaysi hikoya qahramoni Mirahmad ota qo‘lida shashpar bilan jang qilganini o‘rtog‘iga so‘zlardi? J: “Bolaning ko‘ngli podsho”.
24. Hikoyada Mirahmad ota tomonidan “O‘ziyam devday baquvvat, zug‘umli yigit edi” deb ta’riflangan yigit kim? J: Musulmonqul.
25. “Shashpar” nima? J: Uchiga yumaloq, g‘adir-budir temir o‘rnatilgan uzun dastali gurzi, cho‘qmor.
26. Hikoya qahramoni bobosi olib bergan handalakni kimlarga ko‘rsatadi?
|
| |
J: Hayo, nomus iymona dalildur

J: Hayo, nomus iymona dalildur,
Hayosiz doimo xor-u zalildir,
Uyalma ma’rifat hosil qiluvdan,
Maorifsiz kishilar murda dildir.
4. Qaysi adib eski shahar sho‘rosining raisi vazifasini va Afg‘onistonda elchi vazifasini bajarib, oliy o‘quv yurtida professor sifatida dars bergan? J: Avloniy.
5. Avloniy qachon vafot etgan? J: 1934-yil 24-avgust.
“VATANNI SUYMAK” LAVHASI
1. “Kishi yurtida sulton bo‘lguncha, o‘z yurtingda cho‘pon bo‘l”. Qaysi asardan keltirilgan? J: Avloniy “Vatanni suymak”.
2. “ Men ayblik emas, ey vatanim, tog‘larim,
Bevaqt tashlab ketdim oyo, bog‘larim,
Hijron qilodur meni judolig‘,
Do‘ndi g‘ama ro‘z-u shab-u chog‘larim” misralari kimning qaysi asari-dan? J: Avloniy “Vatanni suymak”.
3. “Vatanni suymak” lavhasi Avloniyning qaysi asaridan olingan? J: “Turkiy Guliston yoxud axloq”.
4. Avloniyning qaysi asarida bog‘larini, hovlilarini sotib Arabistonga hijrat qilgan hojilarimiz aytib o‘tiladi? J: “Vatanni suymak” (“Turkiy Guliston yoxud axloq”).
5. Avloniyning qaysi asari so‘ngida payg‘ambarimizning “Hubbul – vatani minalimoni -Vatanni sevmak imondandir” degan hadislari aytib o‘tiladi?
J: “Vatanni suymak” (“Turkiy Guliston yoxud axloq”).
6. “Vatan, vatan deya jonim tanimdan o‘lsa ravon,
Bango na g‘am, qolur avlodima o‘yu vatanim” misralari qaysi asardan?
J: “Vatanni suymak”.
7. “Biz turkistonliklar o‘z vatanimizni jonimizdan ortiq suydig‘imiz kabi, arablar Arabistonlarini, qumlik, issig‘ cho‘llarini, eskimo‘lar shimol taraflari-ni, eng sovuq qor va muzlik yerlarni boshqa yerlardan ziyoda suyarlar”. Ushbu satrlar kimning qaysi asaridan olingan? J: A.Avloniyning “Vatanni suymak” lavhasidan.
8. Bobolarimizning “Kishi yurtida sulton bo‘lguncha, o‘z yurtingda cho‘pon bo‘l” degan maqoli o‘z ifodasini topgan asar qaysi? J: A.Avloniy “Vatan-ni suymak”.
“VATAN” SHE’RI
1. “Vatan” sheri Avloniyning qaysi asaridan olingan? J: “Maktab gulistoni” (1916-yil).
2. Avloniyning qaysi asarini vatan sha’niga bitilgan madhiya deb atash mumkin? J: “Vatan” she’rini.
3. “Vatan” she’rining boshlanishi?
|
J: “Oltin devor” - 5-sinf Adabiyot

|
5-sinf Adabiyot
|
bet | 82/99 | Sana | 23.05.2024 | Hajmi | 0,97 Mb. | | #251177 |
Bog'liq til va adabiyot [uzsmart.uz]J: “Oltin devor”.
21. E. Vohidovning ellik yildan ko‘proq davr mobaynida ijod etgan asarlari to‘plangan 4 jildlik saylanmasi? J: 1. “Ishq savdosi”, 2. “She’r dunyosi”, 3. “Umr daryosi”, 4. “Ko’ngil nidosi”.
22. E. Vohidovning ilk dostoni? J: “Nido”.
23. E. Vohidovning qaysi asarida insoniyatga og‘ir juodoliklar, bitmas jarohat-lar keltiradigan urush qattiq qoralanadi? J: “Nido”.
24. E. Vohidovning qaysi asarida xalqlar, millatlar, dinlar o‘rtasidagi nizolar bashariyatga naqadar katta falokatlar olib kelishi tasvirlangan? J: “Ruhlar isyoni” dostoni.
25. Qaysi shoir ijodida insonparvarlik bosh mavzu bo‘lib kelgan? J: E. Vohi-dov.
26. Qaysi shoir jamoat arbobi, Senat a’zosi? J: E.Vohidov.
27. E. Vohidovning orden va unvonlari? J: “Buyuk xizmatlari uchun” ordeni.
“O‘zbekiston Qahramoni” unvoni.
28. “Shoir-u she’r-u shuur” nomli adabiy-falsafiy to‘plam qaysi shoir qalamiga mansub? J: E. Vohidov.
29. E. Vohidovning “O‘zbegim” qasidasi qachon yaratilgan? J: 1968-yil.
30. Qaysi shoir ijodida A. Blok, L. Ukrainka, R. Hamzatov asaridan tarjimalar mavjud? J: E. Vohidov.
31. Mashhur tarixiy shaxslar va voqealarni madh etgan tantanavor uslubdagi she’r qanday nomlanadi? J: Qasida.
32. Sakkokiy Mirzo Ulug‘bekka atab nechta qasida yozgan? J: 4 ta.
33. “Tuhfat ul-afkor” qasidasining muallifi kim? J: A. Navoiy.
34. E. Vohidovning birinchi she’ri qachon bosilgan? J: 7-sinfda o‘qigan kezlari “Mushtum”da.
35. Qaysi shoir turmushdagi oddiygina holatdan choy suzilyotganda choynak-ning piyolaga “egilishi”, “choy ichayotganda inson piyolaning peshonasidan” o‘pishini ajoyib she’r qilib yaratgan ? J: E. Vohidov.
36. E. Vohidovning otasi va onasi kim? J: Cho‘yanboy va Roziyaxon.
37. “Men ijodiy mehnatni faol jamoat ishlari bilan qo‘shib olib borishdek sharafli vazifa yukini doimo yelkamda his qilaman”. Kimning tarjimayi holidan? J: E. Vohidov.
38. E. Vohidovning uzoq yillar o‘zbek teatri sahnasidan tushmay kelayotgan yorqin xarakterli komediyasi qaysi? J: “Oltin devor”.
39. 1970-1975-yillarda E. Vohidov kimning qaysi asarini tarjima qilgan?
|
| |
Marketing xarajatlari - Sport menejmenti va marketingi

|
Sport menejmenti va marketingi
|
bet | 35/79 | Sana | 02.02.2024 | Hajmi | 4,19 Mb. | | #150322 |
Bog'liq Мажмуа Спорт менежменти ва маркетинги 2022 2023 Marketing xarajatlari va chiqim aloqadorlik tahlili. Yillik reja nazorati korxona o‘z maqsadiga erishish yo‘lida ko‘p xarajat qilmayotganligining aniqligini talab qiladi. Marketing xarajatlari va savdo hajmi ustidan doimiy nazorat korxonaning marketing xarajatlarini iqtisod qilinishini ta’minlaydi.
Mijozlar harakatini kuzatish. Sezgir korxonalar mijozlari, dillerlari va boshqa marketing tizimi ishtirokchilarining kuzatishda har xil usullardan foydalanadilar. Boshqaruv organi korxona faoliyatidagi o‘zgarishni aniqlab bu o‘zgarish savdoga ta’sir etmasdan oldin kerakli choralarni amalga oshirishi mumkin.
Mijozlarning harakatini nazorat qilishda quyidagi usullardan foydalaniladi: da’vo va takliflar tizimini yaratib berish, iste’molchilar paneli va mijozlar fikrini bilish.
Xatoliklarni moslashtirish harakatlari.
Amaldagi ko‘rsatkichlar belgilangan yillik reja ko‘rsatkichlaridan keskin farq qilganda korxonalar xatolarini moslashtirish harakatini amalga oshiradi. O‘uyidagi holatni ko‘rib chiqamiz.
O‘g‘it ishlab chiqaradigan korxonaning savdo hajmi ko‘rsatkichlari nazorat ko‘rsatkichlaridan farq qiladi. Bu tarmoq faoliyatida ishlab chiqarish kuchining kamayishi va narxlarning keskin pasayishi kuzatiladi. Bu holatlarni to‘g‘rilash uchun korxona bir qancha keskin chora - tadbirlarni amalga oshirdi:
1. Ishlab chiqarishni qisqartirish buyrug‘i berildi;
2. Baho pasaytirishni ta’minlash boshlandi;
3. Savdo hajmini rejasini bajarishi uchun o‘z xodimlariga talablar qo‘yildi.
O‘z mijozlariga mahsulotlarni ko‘proq sotib olishini yoki bo‘lmasa yilning oxirigacha shu mahsulotlarni sotib olishni talab qildilar. Bunda:
Korxona o‘z xodimlarining malakasini oshirishga, reklama xarajatlariga, xayriya tadbirlariga mablag‘lar ajratilishini to‘xtatdi;
Korxona xodimlarini vaqtincha va doimiy ishdan bo‘shatish, pensiyaga chiqarish ishlari boshlandi;
Buxgalteriya hisobida ham xar xil qonunga xilof ishlar olib borildi;
Asosiy vositalarni yangilarini sotib olishga ajratilgan mablag‘lar qisqartirildi;
O‘z mahsulotlarini boshqa firmalarga sotish boshlandi;
Korxonani butunlay sotish yoki boshqa kompaniyaga birlashtirish yo‘llari ko‘rila boshlandi.
Korxonalarda amaldagi ko‘rsatkichlar yillik rejadagi ko‘rsat-kichlardan keskin farq qilganda korxonalar to‘g‘ri va soddaroq echimlar topishlari kerak.
|
| |
Ma’ruza mashg’ulotining texnologik xaritasi

P. Asosiy bosqich
(55 daqiqa)
|
2.1. Suhbat shaklida talabalar bilimlarini faollashtiradi. Bunda ularga quyidagi savollarni beradi:
Bilimlarni faollashtirish jarayonida talabalarning o’quv muammosi echimini topish faoliyatini faollashtirishga yordam beradigan ma’lumotlar ko’lami darajasini aniqlaydi.
2.2. Muammoni ishlab chiqadi va talabalarni muammoga kiritadi .
2.3.Muammoning echimini topish faoliyatini tashkil qiladi. Talabalar bilan birgalikda taklif qilingan muammo echimlarini muhokama va tahlil qiladi. Yuzaga kelgan qiyinchiliklarni aniqlaydi.
2.4. Muammo echimini topish usullarini aniqlashni uyushtiradi: birinchi kichik muammoni ishlab chiqadi va muammoli savollarni beradi, (1-ilova) hamda o’tkaziladigan faoliyatning asosiy tamonlarini tushuntiradi (2-ilova).
2.5. Talabalarni kichik guruhlarga bo’ladi (har bir guruhda 6 tadan ko’p ishtirokchi bo’lmasligi kerak) va guruh ishlarini tashkil qiladi.
2.6. Taqdimot boshlanishini e’lon qiladi. Guruhlar faoliyatining natijalarini muhokama qiladi. Talabalar bilan birgalikda javoblar to’liqligini baholaydi. Agar javob to’liq bo’lmasa yoki umuman javob bo’lmasa qo’yilgan muammoli savollarga javob beradi.
2.7. Berilgan kichik muammoning echimini topishning aniq, strukturaga soligan, rastional yo’llarini taklif qiladi. Birinchi oraliq xulosani hosil qilishga undaydi.
2.8. Birinchi kichik muammoning echimi bo’yicha oraliq xulosa qiladi.
|
Suhbatga kirishadi.
Savollarga javob berishadi. Berilgan javoblarni o’zaro to’ldirishadi.
Eshitadilar. Muammoni yozib oladilar.
Muammoni dab-durustdan echimini topish mumkin emasligini anglab etadilar. Yuzaga kelgan qiyinchiliklarni hal etish bo’yicha fikrlarini bildiradilar.
Guruhlarda ishlaydi. Muammoli savollar bo’yicha aniq javoblar tayyorlaydilar
(6 daqiqa ichida).
Guruhlar ish natijalarini taqdim etadilar, boshqa guruh javoblariga nisbatan fikr bildiradilar, muhokama, munozara, tahlil qiladilar. Kichik muammoning echimini topishning optimal usullari haqida xulosalar qiladilar.
|
J: Inson.
53. Borliqning ziynati va toji nima? J: Inson

J: Inson.
53. Borliqning ziynati va toji nima? J: Inson.
54. “Turkiy Guliston yoxud axloq” asari necha qismdan iborat? J: 2 ta:
1. Yaxshi xulqlar. 2. Yomon xulqlar.
55. “Turkiy Guliston yoxud axloq” asarida nechta fazilat va nechta illatga alohida boblarda ta’rif berilgan? J: 31 fazilat, 20 illat.
56. Avloniy qaysi asarida har bir bobda yaratilayotgan tushunchani payg‘ambar hadislari, Arastu, Aflotun, Muhyiddin Arabiy, Ibn Sino, J. Rumiy, Sa’diy kabi allomalarning fikrlari b-n dalillaydi, ibratli so‘zlari b-n bezaydi? J: “Turkiy Guliston yoxud axloq”.
“TURKIY GULISTON YOXUD AXLOQ”
ASARIDAN PARCHALAR
“Alhosil, tarbiya bizlar u-n yo hayot- yo mamot, yo najot – yo halokat, yo saodat – yo falokat, masalasidur”.
* * *
“Ilm- insonning madori hayoti, rahbari najotidur”.
* * *
“Din va e’tiqodi salomat bo‘lmagan kishilar haqni botildan, foydani zarardan, oqni qoradan, yaxshini yomondan ayira olmas”.
* * *
“Islomiyat butun insoniyatdur. Insoniyat esa yaxshi xulqdan iboratdur”.
* * *
“Qanoat bir xazinadurki, naqdinasi kundan kun ortar”.
* * *
“Sabr shunday bir kuchli narsadurki, shahvatni iffatga, g‘azabni shijoatga, shiddatni hilmga, kattalikni ta’vozeg‘a, yomonlikni yaxshilkka aylandurmakg‘a quvvat yetar”.
* * *
“Har bir millatning dunyoda borlig‘ini ko‘rsatadurg‘on oyinayi hayoti til va adabiyotdir”.
* * *
1. “Turkiy Guliston yoxud axloq” asaridagi boblar qanday yakunlanadi?
J: Xulosalovchi she’riy parcha bilan.
2. “Turkiy Guliston yoxud axloq” asarida hayoga qanday ta’rif berilgan?
J: Hayo deb ishda, so‘zda adabni rioya qilmak aytilur. Hayo dilni ravshan, qiladurg‘on bir nurdir, inson har vaqt shul ma’naviy nurning ziyosiga muhtojdur. Shariat buyurmagan, odamlar suymagan ishlarni ishlamak – g‘iybat, hajv, masxara, safsata, so‘kuv kabi odamlarning nafsiga, izzatiga tegadurg‘on adabsiz so‘zlarni so‘zlamak zo‘r hayosizlikdur. Iffatning pardasi, vijdonning niqobi hayodir…”
3. “Turkiy Guliston yoxud axloq” asaridagi hayo ta’rifi qaysi she’riy parcha bilan yakunlanadi?
|
Mumkin bo - Sport menejmenti va marketingi

|
Sport menejmenti va marketingi
|
bet | 34/79 | Sana | 02.02.2024 | Hajmi | 4,19 Mb. | | #150322 |
Bog'liq Мажмуа Спорт менежменти ва маркетинги 2022 2023 Mumkin bo‘lgan chiqim tahlili. Bu tahlil shundan iboratki amaldagi va rejadagi savdoni o‘lchash, baholash va taqqoslashdan iborat. Korxona tahlil statistikasidan boshlashi mumkin. Faraz qilaylik, yillik rejada to‘rt ming dona mahsulot 1$ dan sotish ko‘zda tutilgan, bu esa to‘rt ming dollarni tashkil qiladi va chorak oxirida uch ming dona mahsulot 0,8 dollardan sotiladi, bu 2400 dollarni tashkil etadi. Savdo hajmi 1600 dollarni tashkil etadi, yoki ko‘zda tutilgan reja 40% ni tashkil etilgan. Unda korxona ko‘zda tutilgan reja bajarilmaganligi sababini qunt bilan o‘rganishi, taxlil qilishi lozim. Korxona bir vaqtning o‘zida o‘zining aniq maxsulotlari, maydonlari va boshqa bo‘lgan birliklarini aylanmadagi o‘z ulushini bajarayotganligini kuzatib borishi kerak. Masalan, korxona 3 ta maydonda savdo qiladi, ularda 1500, 500 va 2000 donadan mahsulot sotadi, ularning hajmi 4000 donani tashkil qiladi. Amalda esa maydonlarda savdo hajmi 1400,525 va 1075 dona mahsulotni tashkil qiladi. Bu jarayonda maydon birinchisi rejani 7% ga bajara olmaganligi, ikkinchisi esa 5% ga ortiqcha bajarganligi, uchinchisi esa 45% gacha bajara olmaganligini ko‘ramiz. Uchinchi maydon eng katta xavf tug‘diradi. Savdo bo‘yicha boshqaruvchi o‘rinbosari bu maydonning salbiy savdo ko‘rsatkichlarining sabablarini aniqlashi va taxlil qilish bilan aniq shug‘ullanishi mumkin.
Bozor ulushi tahlili. Faqatgina savdo statistikasi korxonaning raqobatbardoshligini to‘liq aniqlab bermaydi. Faraz qilaylik sotish hajmi o‘smoqda. Bu o‘sish iqtisodiy sharoitlarning yaxshilanishi natijasida ham bo‘lishi mumkin, bu yaxshilanish boshqa korxonalarga ham ta’sir etadi yoki bu o‘sish korxona faoliyatining boshqa raqobat korxonalar faoliyatiga nisbatan yaxshilanishi natijasida ham yuzaga kelishi mumkin. Boshqaruv xodimlari korxonaning bozordagi ko‘rsatkichlar ulushini har doim nazorat qilib borishi kerak. Agar bu ulush yaxshilansa korxonaning raqobat-bardoshligi mustahkamlanadi, agarda kamaysa korxona o‘z o‘rnini boshqa raqobatchi korxonalarga bo‘shatib beradi.
|
| |
Tayanch kompetensiyalar - 1-Mavzu: Natural son tushunchasi

|
1-Mavzu: Natural son tushunchasi
|
bet | 50/90 | Sana | 03.01.2024 | Hajmi | 5,91 Mb. | | #129663 |
Bog'liq 7-sinf 2018 algebraTayanch kompetensiyalar:
Axborot bilan ishlash kompetensiya elementi: mavzu doirasida ko’rsatilgan multimedia ilovalariga ongli munosabat bildirish.
Fanga oid kompetensiyalar: o‘nli kasrni (bu yerda , -natural son) standart shaklda yoza oladi, standart shakldagi sonlar ustida amallar bajara oladi;
butun koeffitsientli va sodda kasr koeffitsientli ko‘phadlar va ular ustida qo‘shish, ayirish va ko‘paytirish amallarni bajara oladi;
ko‘phadni birhadga bo‘la oladi.
Dars turi: Savol - javob.
Metodlari: Amaliyot
Dasr jihozi: 7 - sinf Algebra o’quv qo’llanmasi, ko’rgazmali qurollar
Asosiy tushunchalar
Birhad va ko’phadni birhadga ko’paytirish
Bilimlar:- Birhad va ko’phadni birhadga ko’paytirishni bilish.
Ko’nikmalar:- Birhad va ko’phadni birhadga ko’paytirishga doir misollar yecha olish
Dars tafsilotlari
Tashkiliy qism (3-minut): O’quvchilar bilan salomlashiladi, o’quvchilarning davomati aniqlanadi. Sinf xona va o’quvchilarning darsga tayyorligi tekshiriladi.
Uyga vazifani tekshirish
Har tomonlama bilimlarni tekshirish
Yangi bilimni o’zlashtirish
302 – misol.
1) 8abc : (-4a) = -2bc 3)
2) (-10pq) : (6q) = 4)
307 – misol.
1) (12a + 6) : 3 = 4a + 2 3) (14m – 8 ) : (-2) = -7m + 4
2) (10b - 5) : 5 = 2b – 1 4) (-6 + 3x) : (-3) = 2 – x
308 – misol.
1) (5mn – 6np) : n = 5m – 6p 3) (x - xy) : x = 1 - y
2) (4a2 – 3ab) : a = 4a – 3b 4) (cd - d) : (-d) = -c + 1
309 – misol.
1)
2)
3)
4)
Uyga vazifa: 312 – misol.
O’IBDO’:
Sana: Sinf:
52-Mavzu: Umumiy ko’paytuvchini qavsdan tashqariga chiqarish.
Darsning maqsadi:
Ta’limiy: Umumiy ko’paytuvchini qavsdan tashqariga chiqarish haqida tushuncha berish
|
| |
Asosiy qism
419-misol.
 
420-misol.
 
Mustahkamlash

|
Asosiy qism
419-misol.
420-misol.
Mustahkamlash
|
bet | 65/90 | Sana | 03.01.2024 | Hajmi | 5,91 Mb. | | #129663 |
Bog'liq 7-sinf 2018 algebraAsosiy qism
419-misol.
420-misol.
Mustahkamlash:
421-misol.
422-misol.
423-misol.
Baholash:
Uyga vazifa: 420-421-misol.
O’IBDO’:
Sana: Sinf:
66-Mavzu: Misollar yechish.
Darsning maqsadi:
Ta’limiy: Ayirmaning kvadratiga doir misollar yechish
Tarbiyaviy: Olingan bilimlarni xayotda qo’llay olish. O’quvchilarni o’zaro xurmat ruhida tarbiyalash
Rivojlantiruvchi: O`quvchilarning xotirasini shakllantirish, dunyoqarashini kengaytirish
Tayanch kompetensiyalar:
Axborot bilan ishlash kompetensiya elementi: mavzu doirasida ko’rsatilgan multimedia ilovalariga ongli munosabat bildirish.
Fanga oid kompetensiyalar: o‘rganilgan matematik tushunchalarni va qoidalarni tushuntirib bera oladi, tegishli misollar keltira oladi;
ko‘rinishdagi ko‘paytmani topa oladi, qisqa ko‘paytirish formulalarin ikeltirib chiqara oladi;
, , kabi ko‘phadlarni chiziqli ko‘paytuvchilarga ajrata oladi;
Chiziqli va kvadratik ifodalarning yig‘indisi, ko‘paytmasi, kvadratlarin o‘z ichiga olgan formulalar bo‘yicha aniq va taqribiy arifmetik hisob-kitoblarni va ayniy almashtirishlarni bajara oladi;
Ifodalarda qisqa ko‘paytirish formulalarini aniqlay oladi va ularni qo‘llay oladi.
Dars turi: olingan tushuncha va bilimlarni rivojlantiruvchi
Darsda foydalanilgan metodlar: an’anaviy
Dars jihozi: darslik, konspekt, ko’rgazmali qurollar, tarqatma materiallar
Tashkiliy qism:
Salomlashish
Navbatchi axborotini tinglash
O’tilgan mavzular yuzasidan savol-javob o’tkazish
Uy vazifasini tekshirish
|
| |
Tarbiyaviy: Olingan bilimlarni xayotda qo’llay olish. O’quvchilarni o’zaro xurmat ruhida tarbiyalash
 
Rivojlantiruvchi

|
Tarbiyaviy: Olingan bilimlarni xayotda qo’llay olish. O’quvchilarni o’zaro xurmat ruhida tarbiyalash
Rivojlantiruvchi
|
bet | 51/90 | Sana | 03.01.2024 | Hajmi | 5,91 Mb. | | #129663 |
Bog'liq 7-sinf 2018 algebraTarbiyaviy: Olingan bilimlarni xayotda qo’llay olish. O’quvchilarni o’zaro xurmat ruhida tarbiyalash
Rivojlantiruvchi: O`quvchilarning xotirasini shakllantirish, dunyoqarashini kengaytirish
Tayanch kompetensiyalar:
Axborot bilan ishlash kompetensiya elementi: mavzu doirasida ko’rsatilgan multimedia ilovalariga ongli munosabat bildirish.
Fanga oid kompetensiyalar: o‘rganilgan matematik tushunchalarni va qoidalarni tushuntirib bera oladi, tegishli misollar keltira oladi;
ko‘rinishdagi ko‘paytmani topa oladi, qisqa ko‘paytirish formulalarin ikeltirib chiqara oladi;
, , kabi ko‘phadlarni chiziqli ko‘paytuvchilarga ajrata oladi;
Chiziqli va kvadratik ifodalarning yig‘indisi, ko‘paytmasi, kvadratlarin o‘z ichiga olgan formulalar bo‘yicha aniq va taqribiy arifmetik hisob-kitoblarni va ayniy almashtirishlarni bajara oladi;
Ifodalarda qisqa ko‘paytirish formulalarini aniqlay oladi va ularni qo‘llay oladi.
Dars turi: yangi tushuncha va bilimlarni shakllantiruvchi
Darsda foydalanilgan metodlar: an’anaviy
Dars jihozi: darslik, konspekt, ko’rgazmali qurollar, tarqatma materiallar
Tashkiliy qism:
Salomlashish
Navbatchi axborotini tinglash
O’tilgan mavzular yuzasidan savol-javob o’tkazish
Uy vazifasini tekshirish
Asosiy qism
Ko’phadni ikkita yoki bir nechta ko’phadlar ko’paytmasi shaklida ifodalash ko’phadni ko’paytuvchilarga ajratish deyiladi.
Ko’phadni umumiy ko’paytuvchini qavsdan tashqariga chiqarish yo’li bilan ko’paytuvchilarga ajratish uchun:
Shu umumiy ko’paytuvchini topish
Uni qavsdan tashqariga chiqarish kerak
Masalan,
330-misol.
Mustahkamlash:
331-misol.
‘
332-misol.
333-misol.
334-misol.
20x=24(x-2) 20x=24x-48 4x=48 x=12
12∙20=240
Javob: A va B bekat orasidagi masofa 240 km
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Tarbiyaviy: Olingan bilimlarni xayotda qo’llay olish. O’quvchilarni o’zaro xurmat ruhida tarbiyalash
Rivojlantiruvchi
|
Baholash:
Uyga vazifa - 1-Mavzu: Natural son tushunchasi

|
1-Mavzu: Natural son tushunchasi
|
bet | 52/90 | Sana | 03.01.2024 | Hajmi | 5,91 Mb. | | #129663 |
Bog'liq 7-sinf 2018 algebraBaholash:
Uyga vazifa: 336-338-misol.
O’IBDO’:
Sana: Sinf:
53-Mavzu: Misollar yechish.
Darsning maqsadi:
Ta’limiy: Umumiy ko’paytuvchini qavsdan tashqariga chiqarishga doir misollar yechish
Tarbiyaviy: Olingan bilimlarni xayotda qo’llay olish. O’quvchilarni o’zaro xurmat ruhida tarbiyalash
Rivojlantiruvchi: O`quvchilarning xotirasini shakllantirish, dunyoqarashini kengaytirish
Tayanch kompetensiyalar:
Axborot bilan ishlash kompetensiya elementi: mavzu doirasida ko’rsatilgan multimedia ilovalariga ongli munosabat bildirish.
Fanga oid kompetensiyalar: o‘rganilgan matematik tushunchalarni va qoidalarni tushuntirib bera oladi, tegishli misollar keltira oladi;
ko‘rinishdagi ko‘paytmani topa oladi, qisqa ko‘paytirish formulalarin ikeltirib chiqara oladi;
, , kabi ko‘phadlarni chiziqli ko‘paytuvchilarga ajrata oladi;
Chiziqli va kvadratik ifodalarning yig‘indisi, ko‘paytmasi, kvadratlarin o‘z ichiga olgan formulalar bo‘yicha aniq va taqribiy arifmetik hisob-kitoblarni va ayniy almashtirishlarni bajara oladi;
Ifodalarda qisqa ko‘paytirish formulalarini aniqlay oladi va ularni qo‘llay oladi.
Dars turi: olingan tushuncha va bilimlarni rivojlantiruvchi
Darsda foydalanilgan metodlar: an’anaviy
Dars jihozi: darslik, konspekt, ko’rgazmali qurollar, tarqatma materiallar
Tashkiliy qism:
Salomlashish
Navbatchi axborotini tinglash
O’tilgan mavzular yuzasidan savol-javob o’tkazish
Uy vazifasini tekshirish
Asosiy qism
339-misol.
9mn+9n=9n(m+1)
3bd+3ab=3b(d+a)
11z-33yz=11z(1-3y)
6pk-3p=3p(2k-1)
340-misol.
341-misol.
Mustahkamlash:
342-misol.
343-misol.
344-misol.
345-misol.
|
| |
Mustahkamlash - 1-Mavzu: Natural son tushunchasi

|
1-Mavzu: Natural son tushunchasi
|
bet | 56/90 | Sana | 03.01.2024 | Hajmi | 5,91 Mb. | | #129663 |
Bog'liq 7-sinf 2018 algebraMustahkamlash:
366-misol.
1-misol.
2-misol.
Baholash:
Uyga vazifa: 367-368-misol.
O’IBDO’:
Sana: Sinf:
57-Mavzu Yig'indining kvadrati. Ayirmaning kvadrati
Darsning maqsadi:
Ta’limiy: Yig’indining kvadratiga doir misollar yechish
Tarbiyaviy: Olingan bilimlarni xayotda qo’llay olish. O’quvchilarni o’zaro xurmat ruhida tarbiyalash
Rivojlantiruvchi: O`quvchilarning xotirasini shakllantirish, dunyoqarashini kengaytirish
Tayanch kompetensiyalar:
Axborot bilan ishlash kompetensiya elementi: mavzu doirasida ko’rsatilgan multimedia ilovalariga ongli munosabat bildirish.
Fanga oid kompetensiyalar: o‘rganilgan matematik tushunchalarni va qoidalarni tushuntirib bera oladi, tegishli misollar keltira oladi;
ko‘rinishdagi ko‘paytmani topa oladi, qisqa ko‘paytirish formulalarin ikeltirib chiqara oladi;
, , kabi ko‘phadlarni chiziqli ko‘paytuvchilarga ajrata oladi;
Chiziqli va kvadratik ifodalarning yig‘indisi, ko‘paytmasi, kvadratlarin o‘z ichiga olgan formulalar bo‘yicha aniq va taqribiy arifmetik hisob-kitoblarni va ayniy almashtirishlarni bajara oladi;
Ifodalarda qisqa ko‘paytirish formulalarini aniqlay oladi va ularni qo‘llay oladi.
Dars turi: olingan tushuncha va bilimlarni rivojlantiruvchi
Darsda foydalanilgan metodlar: an’anaviy
Dars jihozi: darslik, konspekt, ko’rgazmali qurollar, tarqatma materiallar
Tashkiliy qism:
Salomlashish
Navbatchi axborotini tinglash
O’tilgan mavzular yuzasidan savol-javob o’tkazish
Uy vazifasini tekshirish
Asosiy qism
369-misol.
370-misol.
|
| |
Mustahkamlash - 1-Mavzu: Natural son tushunchasi

|
1-Mavzu: Natural son tushunchasi
|
bet | 62/90 | Sana | 03.01.2024 | Hajmi | 5,91 Mb. | | #129663 |
Bog'liq 7-sinf 2018 algebraMustahkamlash:
449-misol.
450-misol.
Baholash:
Uyga vazifa: 443-444 misol.
O’IBDO’:
Sana: Sinf:
63-Mavzu: Ko‘phadni ko‘paytuvchilarga ajratishning bir necha usullarini qo‘llash.
Darsning maqsadi:
Ta’limiy: Ko‘phadni ko‘paytuvchilarga ajratishning bir necha usullarini qo‘llash haqida tushuncha berish
Tarbiyaviy: Olingan bilimlarni xayotda qo’llay olish. O’quvchilarni o’zaro xurmat ruhida tarbiyalash
Rivojlantiruvchi: O`quvchilarning xotirasini shakllantirish, dunyoqarashini kengaytirish
Tayanch kompetensiyalar:
Axborot bilan ishlash kompetensiya elementi: mavzu doirasida ko’rsatilgan multimedia ilovalariga ongli munosabat bildirish.
Fanga oid kompetensiyalar: o‘rganilgan matematik tushunchalarni va qoidalarni tushuntirib bera oladi, tegishli misollar keltira oladi;
ko‘rinishdagi ko‘paytmani topa oladi, qisqa ko‘paytirish formulalarin ikeltirib chiqara oladi;
, , kabi ko‘phadlarni chiziqli ko‘paytuvchilarga ajrata oladi;
Chiziqli va kvadratik ifodalarning yig‘indisi, ko‘paytmasi, kvadratlarin o‘z ichiga olgan formulalar bo‘yicha aniq va taqribiy arifmetik hisob-kitoblarni va ayniy almashtirishlarni bajara oladi;
Ifodalarda qisqa ko‘paytirish formulalarini aniqlay oladi va ularni qo‘llay oladi.
Dars turi: yangi tushuncha va bilimlarni shakllantiruvchi
Darsda foydalanilgan metodlar: an’anaviy
Dars jihozi: darslik, konspekt, ko’rgazmali qurollar, tarqatma materiallar
Tashkiliy qism:
Salomlashish
Navbatchi axborotini tinglash
O’tilgan mavzular yuzasidan savol-javob o’tkazish
Uy vazifasini tekshirish
Asosiy qism
Ko’phadni ko’paytuvchilarga ajratishda quyidagilarga e’tibor berish lozim:
Umumiy ko’paytuvchini qavsdan tashqariga chiqarish (agar u bo’lsa)
Ko’phadni qisqa ko’paytirish formulalari orqali ko’paytuvchilarga ajratishga urinib ko’rish
Agar oldingi usullar maqsadga olib kelmasa, guruhlash usulini qo’llashga harakat qilish
Yuqoridagi formulalar kublar yig’indisi va kublar ayirmasi formulalari deyiladi.
402-misol.
|
| |
Mustahkamlash - 1-Mavzu: Natural son tushunchasi

|
1-Mavzu: Natural son tushunchasi
|
bet | 57/90 | Sana | 03.01.2024 | Hajmi | 5,91 Mb. | | #129663 |
Bog'liq 7-sinf 2018 algebraMustahkamlash:
371-misol.
372-misol.
Baholash:
Uyga vazifa: 374-375-misol.
O’IBDO’:
Sana: Sinf:
58-Mavzu: Misollar yechish.
Darsning maqsadi:
Ta’limiy: Ayirmaning kvadrati haqida tushuncha berish
Tarbiyaviy: Olingan bilimlarni xayotda qo’llay olish. O’quvchilarni o’zaro xurmat ruhida tarbiyalash
Rivojlantiruvchi: O`quvchilarning xotirasini shakllantirish, dunyoqarashini kengaytirish
Tayanch kompetensiyalar:
Axborot bilan ishlash kompetensiya elementi: mavzu doirasida ko’rsatilgan multimedia ilovalariga ongli munosabat bildirish.
Fanga oid kompetensiyalar: o‘rganilgan matematik tushunchalarni va qoidalarni tushuntirib bera oladi, tegishli misollar keltira oladi;
ko‘rinishdagi ko‘paytmani topa oladi, qisqa ko‘paytirish formulalarin ikeltirib chiqara oladi;
, , kabi ko‘phadlarni chiziqli ko‘paytuvchilarga ajrata oladi;
Chiziqli va kvadratik ifodalarning yig‘indisi, ko‘paytmasi, kvadratlarin o‘z ichiga olgan formulalar bo‘yicha aniq va taqribiy arifmetik hisob-kitoblarni va ayniy almashtirishlarni bajara oladi;
Ifodalarda qisqa ko‘paytirish formulalarini aniqlay oladi va ularni qo‘llay oladi.
Dars turi: yangi tushuncha va bilimlarni shakllantiruvchi
Darsda foydalanilgan metodlar: an’anaviy
Dars jihozi: darslik, konspekt, ko’rgazmali qurollar, tarqatma materiallar
Tashkiliy qism:
Salomlashish
Navbatchi axborotini tinglash
O’tilgan mavzular yuzasidan savol-javob o’tkazish
Uy vazifasini tekshirish
Asosiy qism
Ikkita son ayirmasining kvadrati (a-b)2 ni qaraymiz
Ikkita son ayirmasining kvadrati birinchi son kvadrati ayiruv birinchi son bilan ikkinchi son ko’paytmasining ikkilangani qo’shuv ikkinchi son kvadratiga teng.
376-misol.
|
| |
Заключение - Iqtisodiyotni raqamlashtirish sharoitida buxgalteriya hisobi, iqtisodiy tahlil va auditni xalqaro standartlar...

950
снижения конкурентоспособности налоговой системы. Указанный перечень
факторов представляет собой основную классификацию налоговых рисков
государствам – по источникам возникновения.
Список литературы
1. Фасмер, М. Этимологический словарь русского языка: В 4 т.: Пер. с
нем. – 2-е изд., стереотип. – М.: Прогресс, 1987. – Т. 3. – 832 с.
2. Даль, В.И. Толковый словарь живого великорусского языка в 4 т.– М.:
Русский язык, 2000. – Т. 2. – 779 с.
3. Щекин, Д.М. Налоговые риски и тенденции развития налогового права
/ Д.М. Щекин. – M.: Статут, 2007. – 236 с.
4. Tax Risk Management in the Financial Sector. Аn International KPMG
Survey. – KPMG, March 2004.
5.
Corporate
tax
risk
management
/
Grant
Thornton.
URL:
https://www.grantthornton.com.au/services/tax/tax-governance-risk-management/
(дата обращения: 20.01.2021).
6. Пинская, М.Р. Налоговый риск государства: сущность и проявление //
Финансы. – 2009. – №2. – С. 43-46.
7. Гончаренко, Л.И. Налоговые риски: теория и практика управления //
Финансы и кредит. – 2009. – №2. – С. 2-11.
8. Пансков, В.Г. Налоговые риски: проявление и возможные пути
минимизации // Экономика. Налоги. Право. – 2013 – №4. – С. 74-80.
9. Pugachev, A.A. et al. Minimization of the Competitive Risk of the Tax
System for Improving Public Administration at National and Regional Levels //
European Research Studies Journal. – 2017. – №4А (ХХ). – C. 515-530.
10. Laffer, A., Meiselman, D. The Phenomenon of W orldwide Inflation //
American Enterprise Institute for Public Policy Re. – 1975. – С. 218.
Key words - Iqtisodiyotni raqamlashtirish sharoitida buxgalteriya hisobi, iqtisodiy tahlil va auditni xalqaro standartlar...

Iqtisodiyotni raqamlashtirish sharoitida buxgalteriya hisobi, iqtisodiy tahlil va auditni xalqaro standartlar asosida rivojlantirish muammolari va istiqbollari
QarMII konf 26-27 may 2023 (1)
|
Bosh sahifa
Aloqalar Bosh sahifa Iqtisodiyotni raqamlashtirish sharoitida buxgalteriya hisobi, iqtisodiy tahlil va auditni xalqaro standartlar asosida rivojlantirish muammolari va istiqbollari
|
Mustahkamlash - 1-Mavzu: Natural son tushunchasi

|
1-Mavzu: Natural son tushunchasi
|
bet | 63/90 | Sana | 03.01.2024 | Hajmi | 5,91 Mb. | | #129663 |
Bog'liq 7-sinf 2018 algebraMustahkamlash:
405-misol.
406-misol.
Baholash:
Uyga vazifa: 405-406-misol.
O’IBDO’:
Sana: Sinf:
64-Mavzu: : Ko‘phadni ko‘paytuvchilarga ajratishning bir necha usullarini qo‘llash.
Darsning maqsadi:
Ta’limiy: Ko‘phadni ko‘paytuvchilarga ajratishning bir necha usullarini qo‘llashga doir misollar yechish
Tarbiyaviy: Olingan bilimlarni xayotda qo’llay olish. O’quvchilarni o’zaro xurmat ruhida tarbiyalash
Rivojlantiruvchi: O`quvchilarning xotirasini shakllantirish, dunyoqarashini kengaytirish
Tayanch kompetensiyalar:
Axborot bilan ishlash kompetensiya elementi: mavzu doirasida ko’rsatilgan multimedia ilovalariga ongli munosabat bildirish.
Fanga oid kompetensiyalar: o‘rganilgan matematik tushunchalarni va qoidalarni tushuntirib bera oladi, tegishli misollar keltira oladi;
ko‘rinishdagi ko‘paytmani topa oladi, qisqa ko‘paytirish formulalarin ikeltirib chiqara oladi;
, , kabi ko‘phadlarni chiziqli ko‘paytuvchilarga ajrata oladi;
Chiziqli va kvadratik ifodalarning yig‘indisi, ko‘paytmasi, kvadratlarin o‘z ichiga olgan formulalar bo‘yicha aniq va taqribiy arifmetik hisob-kitoblarni va ayniy almashtirishlarni bajara oladi;
Ifodalarda qisqa ko‘paytirish formulalarini aniqlay oladi va ularni qo‘llay oladi.
Dars turi: yangi tushuncha va bilimlarni shakllantiruvchi
Darsda foydalanilgan metodlar: an’anaviy
Dars jihozi: darslik, konspekt, ko’rgazmali qurollar, tarqatma materiallar
Tashkiliy qism:
Salomlashish
Navbatchi axborotini tinglash
O’tilgan mavzular yuzasidan savol-javob o’tkazish
Uy vazifasini tekshirish
|
| |
Adabiyotlar - Qarshi davlat universiteti psixologiya kafedrasi oilaviy nizolar psixologiyasi

|
Qarshi davlat universiteti psixologiya kafedrasi oilaviy nizolar psixologiyasi
|
bet | 44/97 | Sana | 20.05.2024 | Hajmi | 3,74 Mb. | | #246640 |
Bog'liq Оилавий низолар психолгиясиAdabiyotlar:
1.Karimova V.M. Oila psixologiyasi”. Darslik-T:Fan va texnologiya. 2008.152b.
2. Shoumarov G.B. tahriri ostida. “Oila psixologiyasi”.T.: Sharq, 2009. -272 b.
3. Fayzieva M., Jabborov A. “Oilaviy munosabatlar psixologiyasi”. - T.Шарқ 2007.
4. Доброславович В. Любовь или влюбленность? Москва. Академия 1999 г.
5. Karimova V.M. “Oilaviy hayot psixologiyasi” O‘quv qo‘llanma. T.,Шарқ 2006
6. Андреева Т. В. Семейная психология: Учеб. пособие. - СПб.: Речь, 2004. - 244 с.
7. Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования. Учебное пособые. – М.: Гайдарики, 2005. – 320 с.
8. Shoumarov G.B. Muhabbat va oila. – T.: Ibn Sino, 1994. - 120 b.
9. Сатир В.М. Kak строит себя и свою семью. M.: Педагогика - Пресс. 1992. -191 с.
10. Психология семейных отношений: конспект лекций / сост. С.А.Векилова. - M.: АСТ; - СПБ: Сова, 2005. - 127 с.
11. “Социология семьи:” Учебник, под. ред. проф. A.И.Антонова- 2-е изд., перераб. и доп. - M.: ИНФРА-M, 2005. - 640 С. (Kлассический университетский учебник).
12. Faxr-ul Banot Sibhatulloh qizi. Oila saboqlari. - T.: Yozuvchi, 1992. – 96 b.
13. XXI asr oilasi kontsepsiyasi. Respublika “Oila” ilmiy-amaliy markazi. - T.: NISIM, 2002. - 28 b.
14. Bo‘riev O. O‘zbek oilasi tarixidan. - T.: O‘qituvchi, 1995. - 128 b.
15. Nishonova Z. Va boshqalar. Rivojlanish psixologiyasi.Pedagogik psixologiya. T.2017
O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI
OLIY VA O‘RTA MAXSUS TA’LIM VAZIRLIGI
QARSHI DAVLAT UNIVERSITETI
PSIXOLOGIYA KAFEDRASI
OILAVIY NIZOLAR PSIXOLOGIYASI
FANIDAN
SEMINAR
MASHG‘ULOTLAR
ISHLANMASI
Qarshi-2022
Seminar mashg‘ulotlar talabalarda oila psixologiyasiga doir bilimlar amaliy ko‘nikma va malakalarga aylantirilishiga harakat qilinadi. Amaliy mashg‘ulotlar uchun quyidagi mavzular tavsiya etiladi:
|
| |
Фойдаланилган адабиётлар рўйхати - Iqtisodiyotni raqamlashtirish sharoitida buxgalteriya hisobi, iqtisodiy tahlil...

99
Кириш. Тадқиқот мавзусининг долзарблиги.
Бугунги
кунда товарлар
баҳосини камайтириш юзасидан мамлакатимизда олиб борилаётган
амалий
ишлар жуда ҳам катта. Бу амалий ишлардан кўзланган асосий мақсад аҳолини
турмуш даражасини тубдан ислоҳ қилиш, аҳолини ижтимоий ҳимоя қилиш,
аҳоли даромадларини оширишдан иборат эканлиги ҳеч биримизга сир эмас.
Шу билан бирга ишлаб чиқарилаётган махсулотларнинг таннархини меъёрда
ушлаб туриш ҳам асосий амалий ишлардан бири ҳисобланиб келинмоқда.
Ривожланган мамлакатлат иқтисодиётига назар ташласак улар ҳам аҳолининг
истемол саватчасидаги маҳсулотлар нархига айрим чекловларни жорий этган.
Ишлаб чиқарувчи субетклар ўз маҳсулотларини сотувчиларга сотишади.
Сотувчи субектлар ўз балансига бу маҳсулотларни кирим қилади. Бу
субъектлар учун бу махсулотлар товарга айланади яни улар истемол қилиш
учун эмас балки сотиш учун сотиб олишади ва ўз балансига 2900 счётига кирим
қилади.
Adabiyotlar - Qarshi davlat universiteti psixologiya kafedrasi oilaviy nizolar psixologiyasi

|
Qarshi davlat universiteti psixologiya kafedrasi oilaviy nizolar psixologiyasi
|
bet | 49/97 | Sana | 20.05.2024 | Hajmi | 3,74 Mb. | | #246640 |
Bog'liq Оилавий низолар психолгиясиAdabiyotlar: A1; A2; A3; A4; Q1; Q2; Q3; Q4; Q5 ;Q6; Q7
7-Mavzu: Umr yuldoshini tanlash nazariyalari
Seminar mashg‘ulotning qisqacha mazmuni: Yosh oila psixologik izlanishlarning ob’ekti sifatida. Yosh oila: munosabatlar modeli va xususiyatlari. Yosh oila muammolari. Umr yoldoshini ideallashtirish. Psixologik adaptatsiya va oila integratsiyasi. Moddiy, axloqiypsixologik. intim-shaxslilik adaptatsiyalari. Oilaviy motivlar shakllanishi va rivojlanishiga olib keluvchi oila integratsiyasining ijtimoiy-funksional mexanizmlari. Turmush qurishning umumiy motivatsiyasi. Oiladagi rollar. Birinchi farzandning tug" ilishi.
Mashg‘ulot uchun o‘quv vositalari:
Mashg‘ulotlar faol va interaktiv usullar yordamida o‘tkazilib, mos ravishda munosib pedagogik va axborot texnologiyalar qo‘llanilgan holda amalga oshiriladi. Bundan tashqari mavzu bo‘yicha talabalar tomonidan to‘plangan materiallar, mustaqil yozilgan konspektlar, tayyorlangan referatlar, mavzga oid uslubiy ko‘rsatmalar, tarqatma materiallar, savollar to‘plami, boshqotirmalar, testlardan ham unumli foydalaniladi.
Qo‘llaniladigan ta’lim texnologiyalari: “Klaster”, “Bumerang”, “Venn” diagrammasi, “Tushunchalar tahlili”, “Matbuot konferensiyasi”, “Aqliy hujum”, “Insert”, “B/Bx/B” grafik organayzeri va boshqalar.
Adabiyotlar: A1; A2; A3; A4; Q1; Q2; Q3; Q4; Q5 ;Q6; Q7
8-Mavzu: Psixologik adaptatsiya va oila integratsiyasi
Seminar mashg‘ulotning qisqacha mazmuni: Oilaviy hayotning farovonligiga bevosita ta’sir etuvchi omillar. Er- xotinmunosabatlarining rivojlanishi. Er-xotin munosabatlirini muvofiqlashtirishga oid qonuniyatlar. Oilaviy munosabatlar jarayonida yuzaga keladigan inqirozlar. Nikoh modellari va er-xotin munosabatlari.
Mashg‘ulot uchun o‘quv vositalari:
Mashg‘ulotlar faol va interaktiv usullar yordamida o‘tkazilib, mos ravishda munosib pedagogik va axborot texnologiyalar qo‘llanilgan holda amalga oshiriladi. Bundan tashqari mavzu bo‘yicha talabalar tomonidan to‘plangan materiallar, mustaqil yozilgan konspektlar, tayyorlangan referatlar, mavzga oid uslubiy ko‘rsatmalar, tarqatma materiallar, savollar to‘plami, boshqotirmalar, testlardan ham unumli foydalaniladi.
|
| |
Мавзуга оид адабиётлар таҳлили - Iqtisodiyotni raqamlashtirish sharoitida buxgalteriya hisobi, iqtisodiy tahlil...

100
-ижарага бериш объекти ҳисобланмайди.
Бухгалтерия ҳисобида товарлар турган жойига, эгалик қилиш ҳуқуқига,
турларига, баҳосига ва бошқа белгиларига қараб акс эттирилади”[1]
Умуман маҳсулотлар товарлар ишлаб чиқариш захираларини таҳлил
қилаётганимизда
иқтисодий
таҳлил
фанига
суянмасдан
илож
йўқ.
М.Қ.Пардаевнинг иқтисодий таҳлил китобида қуйидаги фикрлар илгари
сурилган: “Товар-моддий захираларни таҳлил қилаётганда товар-моддий
захираларга қўйилган маблағлар ҳолати, таъминланганлиги ва улардан
фойдаланиш самарадорлигини акс эттирадиган кўрсаткичларни аниқлаш ва
ўрганиш муҳим аҳамият касб этади. Бироқ бунинг учун, биринчи навбатда,
уларнинг кўрсаткичларини ҳисоб-китоб қилишни билиш талаб этилади. Товар-
моддий захиралар ҳолатини аниқлайдиган кўрсаткичларга:
• товар-моддий захиралар суммаси, умуман ва турлари бўйича;
• товар-моддий захиралар тузилиши;
• товар-моддий захиралардан фойдаланиш, кунлар;
• товар-моддий захираларнинг айланма маблағлар умумий
суммасидаги улуши;
• алоҳидаги турлари товар-моддий захиралар ўсиши суръатининг ишлаб
чиқариш ва сотиш ҳажми ўсишига таққослаш каби омиллар киради.”[2]
АСОСИДА ТАКОМИЛЛАШТИРИШ - Iqtisodiyotni raqamlashtirish sharoitida buxgalteriya hisobi, iqtisodiy tahlil va auditni...

107
акциядорлик жамиятлари,
тижорат банклари, солиқ тўловчилар тоифасига
кирувчи корхоналар ўз хисоботларини молиявий ҳисоботнинг халқаро
стандартлари (МҲХС)га мувофиқ тақдим этиши белгиланган.
1-сон МҲХС да “Молиявий ҳисоботнинг халқаро
стандартлари-Бу
Молиявий ҳисоботнинг халқаро сандартлари қумитаси томонидан қабул
қилинган стандартлар ва интерпретациялардир” деб таъриф берилган [3].
Молиявий
ҳисобот
халқаро
стандартларининг
мақсади-молиявий
ҳисоботларни тақдим этишда турли хилма-хилликлар ва шарҳлар турини
қисқартириш, маълумотларни таққослаш
имконини яратиш ва сифатини
ошириш, стандартларни умумийлаштириш” деб таъриф берган Профессор
А.Н.Тураев [4] ва бошқалар.
Mashg‘ulot uchun o‘quv vositalari

|
Mashg‘ulot uchun o‘quv vositalari
|
bet | 48/97 | Sana | 20.05.2024 | Hajmi | 3,74 Mb. | | #246640 |
Bog'liq Оилавий низолар психолгиясиMashg‘ulot uchun o‘quv vositalari:
Mashg‘ulotlar faol va interaktiv usullar yordamida o‘tkazilib, mos ravishda munosib pedagogik va axborot texnologiyalar qo‘llanilgan holda amalga oshiriladi. Bundan tashqari mavzu bo‘yicha talabalar tomonidan to‘plangan materiallar, mustaqil yozilgan konspektlar, tayyorlangan referatlar, mavzga oid uslubiy ko‘rsatmalar, tarqatma materiallar, savollar to‘plami, boshqotirmalar, testlardan ham unumli foydalaniladi.
Qo‘llaniladigan ta’lim texnologiyalari: “Klaster”, “Bumerang”, “Venn” diagrammasi, “Tushunchalar tahlili”, “Matbuot konferensiyasi”, “Aqliy hujum”, “Insert”, “B/Bx/B” grafik organayzeri va boshqalar.
Adabiyotlar: A1; A2; A3; A4; Q1; Q2; Q3; Q4; Q5 ;Q6; Q7
6-Mavzu: Oilaning xayotiy sikli
Seminar mashg‘ulotning qisqacha mazmuni: Umr yo'ldosh tanlash nazariyalari. Oila qurishdan avvalgi davming o'ziga xos xususiyatlari. Nikohning yuzaga kelishiga asos bo'ladigan omillar kompleksi. Tanishish shartlari va sharoitlari. Nikoh yoshi xususiyatlari. Nikoh motivlari va er-xotin munosabatlari. Oila butun bir tizim sifatida. Oiladagi emotsional munosabatlar harakteri. Sevgi - er-xotin munosabatlarini qurishda asos sifatida.
Muhabbat borasidagi nazariyalar. Sevgining xissiyot sifatida rivojlanishi. Muhabbat turlari, bosqichlari, belgilari.
Mashg‘ulot uchun o‘quv vositalari:
Mashg‘ulotlar faol va interaktiv usullar yordamida o‘tkazilib, mos ravishda munosib pedagogik va axborot texnologiyalar qo‘llanilgan holda amalga oshiriladi. Bundan tashqari mavzu bo‘yicha talabalar tomonidan to‘plangan materiallar, mustaqil yozilgan konspektlar, tayyorlangan referatlar, mavzga oid uslubiy ko‘rsatmalar, tarqatma materiallar, savollar to‘plami, boshqotirmalar, testlardan ham unumli foydalaniladi.
Qo‘llaniladigan ta’lim texnologiyalari: “Klaster”, “Bumerang”, “Venn” diagrammasi, “Tushunchalar tahlili”, “Matbuot konferensiyasi”, “Aqliy hujum”, “Insert”, “B/Bx/B” grafik organayzeri va boshqalar.
|
| |
Qo‘llaniladigan ta’lim texnologiyalari

|
Qo‘llaniladigan ta’lim texnologiyalari
|
bet | 47/97 | Sana | 20.05.2024 | Hajmi | 3,74 Mb. | | #246640 |
Bog'liq Оилавий низолар психолгиясиQo‘llaniladigan ta’lim texnologiyalari: “Klaster”, “Bumerang”, “Venn” diagrammasi, “Tushunchalar tahlili”, “Matbuot konferensiyasi”, “Aqliy hujum”, “Insert”, “B/Bx/B” grafik organayzeri va boshqalar.
Adabiyotlar: A1; A2; A3; A4; Q1; Q2; Q3; Q4; Q5 ;Q6; Q7
4-Mavzu: Oilani urganishda tizimli yondashuv
Seminar mashg‘ulotning qisqacha mazmuni: Yoshlarni oilaviy hayotga tayyorlash zarurati. Oilaviy hayot tayyorlik jihatlari. Yoshlarda psixologik yetuklikning hal qiluvchi ahamiyatga egaligi. Psixologik yetuklikning shaxs hulqining turli yashash sharoitlariga moslashuvchanligida ifodalanishi. Muloqot madaniyati oilaviy hayotga tayyorlikning bir yo'nalishi sifatida. Oilaviy hayot haqidagi tasavvurlar. Oila qurish haqidagi ustanovkalami shakllanishi.
Mashg‘ulot uchun o‘quv vositalari:
Mashg‘ulotlar faol va interaktiv usullar yordamida o‘tkazilib, mos ravishda munosib pedagogik va axborot texnologiyalar qo‘llanilgan holda amalga oshiriladi. Bundan tashqari mavzu bo‘yicha talabalar tomonidan to‘plangan materiallar, mustaqil yozilgan konspektlar, tayyorlangan referatlar, mavzga oid uslubiy ko‘rsatmalar, tarqatma materiallar, savollar to‘plami, boshqotirmalar, testlardan ham unumli foydalaniladi.
Qo‘llaniladigan ta’lim texnologiyalari: “Klaster”, “Bumerang”, “Venn” diagrammasi, “Tushunchalar tahlili”, “Matbuot konferensiyasi”, “Aqliy hujum”, “Insert”, “B/Bx/B” grafik organayzeri va boshqalar.
Adabiyotlar: A1; A2; A3; A4; Q1; Q2; Q3; Q4; Q5 ;Q6; Q7
5-Mavzu Oilani o’rganishda sharqona karashlar
Seminar mashg‘ulotning qisqacha mazmuni: Oilaning hayotiy sikli. Oila hayotiy siklini davrlashtirish muammosi. Turli mualliflar nuktai-nazaridan oila boskichlari taxlili. Oila hayotiy siklining asosiy boskichlari. Yosh va etuk oilada oilaviy munosabatlarning rivojlanishidagi asosiy vazifalar. Oila dinamikasi hayotiy sikli doirasida yuzaga keluvchi asosiy oilaviy hodisalarning o'ziga xosligi. Oila rivojlanishining normativ inqirozlari.
|
| |
ЭКСПОРТ-ИМПОРТ ОПЕРАЦИЯЛАРИ САМАРАДОРЛИГИНИ

|
ЭКСПОРТ-ИМПОРТ ОПЕРАЦИЯЛАРИ САМАРАДОРЛИГИНИBog'liq QarMII konf 26-27 may 2023 (1)ЭКСПОРТ-ИМПОРТ ОПЕРАЦИЯЛАРИ САМАРАДОРЛИГИНИ
ҲИСОБГА ОЛИШ
Мисиров Аслиддин Мамасобирович
Самарқанд иқтисодиёт ва сервис институти
“Бухгалтерия ҳисоби” кафедраси, стажёр ассистенти
Аннотация:
Ушбу
мақолада замонавий бозор шароитида бухгалтерия
операцияларини ҳисобга олиш жиҳатлари ва ташқи иқтисодий операциялар
банк, валюта ва божхона назоратидан ўтганлиги сабабли, уларни ташкилотнинг
молиявий ҳисобида акс эттиришнинг тўғрилигига қўйиладиган талаблар ошиб
бормоқда. Ушбу мақолада муаллифлар экспортимпорт операциялари миллий
бухгалтерия амалиётини таҳлил қилишга уринди.
Калит сўзлар
: бухгалтерия ҳисоби, экспорт, импорт, ҳужжатлаштирилган
аккредитив, хўжалик субъекти, ташқи савдо баланси, дефицит, валюта курси.
Аннотация:
В данной статье бухгалтерские аспекты бухгалтерских
операций в современных рыночных условиях и внешнеэкономические
операции прошли банковский, валютный и таможенный контроль, повышаются
требования к правильности их отражения в бухгалтерской отчетности
организации. В данной статье авторы попытались проанализировать
отечественную практику учета экспортно-импортных операций.
Ключевые слова:
бухгалтерский учет, экспорт, импорт, документарный
аккредитив, хозяйствующий субъект, внешнеторговый баланс, дефицит,
обменный курс.
Abstract:
In this article, the accounting aspects of accounting operations in
modern market conditions and foreign economic operations have passed bank,
currency and customs control, the requirements for the correctness of their reflection
92
in the organization's financial accounts are increasing. In this article, the authors tried
to analyze the national accounting practice of export-import transactions.
|
| |