nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Daraxtsimon (ierarxik) - Ma’lumotlar bazasini tashkil qilish va uni boshqarish tizimlari Kompyuter tarmoqlari

|
Ma’lumotlar bazasini tashkil qilish va uni boshqarish tizimlari Kompyuter tarmoqlari
|
bet | 2/6 | Sana | 15.12.2023 | Hajmi | 102 Kb. | | #119509 |
Bog'liq Berilganlar bazasiDaraxtsimon (ierarxik) modelda ob’ektlar yozuvlar ko’rinishida ifodalanadi. Ierarxik modelda ikki so’z bilan yarusdagi elementlar bog’langan bo’lsa, unday ma’lumotlar tarmoqli ( turli) modelda ifodalangan deyiladi. Tarmoqli modellarda xam ob’ektlar daraxtsimon modellardagi kabi yozuvlar kurinishida tasvirlanadi. Ob’ektlarning o’zaro aloqalari yozuvlar o’rtasidagi aloqalar sifatida tavsiflanadi.
Relyastion modellarda esa ob’ektlar va ularning o’zaro aloqalari ikki o’lchovli jadval ko’rinishida tasvirlanadi.
Ma’lumotlarning bunday ko’rinishda tasvirlanishi ob’ektlarning o’zaro aloqalarini yaqqol tasvirlanishiga asos bo’ladi.
Microsoft Access dasturi ham relyastion modellar asosida qurilgan bo’lib, unda tashkil qilinadigan MB lar jadval ko’rinishida aks etadi. Bunday jadvaldagi ustunlar maydoni deb, satrlar esa yozuv deb ataladi.
Maydon- ma’lumotlarni tashkil etishning oddiy birligi bo’lib, ma’lumotning alohida, bo’linmas birligiga egaligi rekviziti mos keladi.
Yozuv- mantiqiy boglangan rekvizitlarga mos keluvchi maydonlar yigindisidir. Yozuvning tuzilishi o’z tarkibiga mos har bir oddiy ma’lumotga ega maydonlar tarkibi va ketma-ketligi bilan belgilanadi.
Demak, maydon MB ning asosiy tuzilmali elementi bo’lib, quyidagi parametrlar bilan ifodalanadi:
uzunligi ( belgi va simvollarda ifodalanib, baytlarda o’lchanadi );
nomi ( maydonning o’ziga xos alohida xususiyati);
imzo ( ustun sarlavhasi haqida ma’lumot).
1. Korxonalarda bajariladigan ishlarni avtomatlashtirish uchun kompyuterlar bir biriga ulanadi va natijada, ҳisoblash tarmoqlari ҳosil bo’ladi. Hisoblash tarmoqlarida quyidagi imkoniyatlar mavjud:
— ma’lumotlar va fayllarni bir kompyuterdan boshqasiga o’tkazish;
— umumiy ma’lumotlar xazinasini tashkil qilish va uni ishlatish;
— axborot tizimlarini tashkil qilish.
Kompyuter tarmoғi-bu kompyuterlarni bir-biri bilan boғlaydigan tizim ҳisoblanadi. U disklarni ishlatmasdan, ma’lumotlarni bir kompyuterdan ikkinchi kompyuterga uzatish uchun xizmat qiladi.
Hisoblash tarmoqlari quyidagi tiplarga bo’linadi:
— LAN(Local Area Network) — Lokal hisoblash tarmog’i.
— MAN (Metropolitan – regional Area Network) –korporativ (regional yoki mintaqaviy) hisoblash tarmog’i.
— WAN (Wide Area Network) — jahon hisoblash tarmog’i.
|
| |
Boshqaruvning ijtimoiy -ruhiy usullari

İnson faoliyati muayyan rag’batlantiruvchi omillarga asoslangan bo’lib, malum maqsadga
erishishga qarashlgandir. Rag’batlantiruvchi omil — maqsad munosabati inson faoliyati o’zagidir.
Umumiy manoda rag’batlantiruvchi omil, bu —insonni faoliyat yuritish uchun undovchi omil
bo’lib, maqsad esa inson uni amalga oshirish natijasida erishishni xohlagan narsadir.
Rag’batlantiruvchi omil kishi xulqining ichki kuchidir. Psixologiyada uzoq va qisqa
rag’batlantiruvchi omil farqlanadi. Agar inson faoliyatini rag’batlantiruvchi omil va o’z oldiga
qo’ygan maqsad yaqin kelajakka mo’ljallangan bo’lsa, u qisqa muddatli, agar ular uzoq
istiqbolni qamrab olsa uzoq muddatli deyiladi. Rag’batlantrivchi omil darajasi bilan insonning
mehnatga, yutuq va muvaffaqiyatsizlikka nisbatan bo’lgan munosabati uzviy bog’liqdir. Faqat uzoq
muddatli rag’batlantruvchi omil mehnatga ijodiy munosabatda bo’lish manbaidir.
Rahbarga xos bo’lgan muhim xususiyat kishilar faoliyatini rag’batlantiruvchi omillarni
yaxshi bilish, har bir kishini u yoki bu, vazifani bajarishga qiziqtira olishdir.
Bu ayniqsa, biror
korxonaga ishga kirib, ularni kelajakda nima kutishini bilish lozim bo’lgan yoshlar bilan ishlashda
muhimdir. Rahbar ishini kim, qachon, qaysi skripkani chalishi, qaysi asbobda musiqa chalishni
o’rgangan, kim noto’g’ri chalishi mumkinligi, kimni qaysi erga qo’yish kerakligini bilishi lozim
bo’lgan dirijyor mehnati bilash solishtirish mumkin.
Kishi ruhiy xususiyatlarining u bajaruvchi ish talablariga mos kelmasligi o’z kasbidan
qoniqmaslik uni o’zgartirishga harakat qilishga, xato qilish extimoli ortishiga
va natijada mehnat
unumdorligi pasayishiga olib keladi. Aksincha, agar inson o’z qobiliyatini to’liq namoyon qila
oluvchi ish bilan band bo’lsa, u o’z mehnatidan mamnun bo’ladi, kasbni tez egallaydi va mehnat
unumdorligi yuqori bo’ladi.
İnson uchun faqat moddiy rag’bat muhim deb hisoblash noto’g’ri. Unga juda ko’p narsa
katta umumiy ishda o’z xissasi borligini xis etish, o’zini mehnat orqaly namoyon etish, o’z malakasi
bilan g’ururlanishi, o’rtoqlari hurmatiga sazovor bo’lish va h.k.lar ham muhimdir. Ko’pchilik
kishilar shaxsiy farovonlikka boshqalar hisobiga erishilgan shaxsiy muvaffaqiyat orqali emas,
mamlakat iqtisodiyotiga qo’shgan mehnati hisobiga erishish lozimligini takidlaydilar.
1. İzlanishlar mehnat, mehnatga nisbatan munosabatga tasir etuvchi rag’batlantiruvchi
omillar quyidagi tartibda taqsimlanishini ko’rsatdi: mehnatning mohiyati, ish haqi, yuqori
lavozimga ega bo’lish
imkoniyati, ishning qiziqarliligi, mehnatni tashkil etish, mamuriyatning
ishchiga nisbatan munosabati.
Darsning texnolgik xaritasi

|
Darsning texnolgik xaritasi
|
bet | 25/81 | Sana | 09.09.2024 | Hajmi | 13,21 Mb. | | #270721 |
Bog'liq 8-sinf BIOLOGIYA KONSPEKT(1)Darsning texnolgik xaritasi
-
Dars bosqichlari
|
Vaqt
|
Tashkiliy qism.
|
|
Yangi mavzuni boshlashga hozirlik
|
|
Yangi mavzuni yoritish
|
|
Guruhlarda ishlash. Yangi mavzuni tahlil qilish
|
|
Darsni yakunlash
|
|
Uyga beriladigan topshiriqlar
|
|
VIII.Darsning borishi (reja):
1.Tashkiliy qism: a)Salomlashish, b)tozalikni aniqlash,
d)davomatni aniqlash c) darsga tayyorgarlik ko`rish va dars rejasi
2. Uyga vazifani so`rab baholash: a) og`zaki so`rov b) daftarni tekshirish
v) tarqatma materiallar orqali g) misollar yechish e) amaliy.
IX.Yangi mavzu bayoni:
Yangi mavzuni mustahkamlash:
Uyga vazifa: Mavzuni o`qib o`rganib kelish _______________________
Foydalanilgan adabiyotlar: 8-sinf darsligi, qo`shmcha adabiyotlar.
Fan o`qituvchisi: ______________________________________________
O`quv ishlari bo’yicha direktor o’rinbosari: ________________________________
|
| |
Oits ortirilgan immun tanqisligi sindromi

|
Oits ortirilgan immun tanqisligi sindromi
|
bet | 1/3 | Sana | 22.05.2024 | Hajmi | 57,71 Kb. | | #250542 |
Bog'liq BOSHLANG‘ICH SINF O‘QUVCHILARINI IFODALI O‘QISHGA O‘RGATISH BOSHLANG‘ICH SINF O‘QUVCHILARINI IFODALI O‘QISHGA O‘RGATISH BOSHLANG‘ICH SINF O‘QUVCHILARINI IFODALI O‘QISHGA O‘RGATISH Boshlang’ich sinflarda o’qish darslari - Boshlang’ich sinflarning o’qish darslari o’z mohiyati, maqsad va vazifalariga ko’ra ta’lim tizimida alohida o’rin tutadi. Negaki uning zaminida savodxonlik va axloqiy-ta’limiy tarbiya asoslari turadi. SHuning uchun ham boshqa predmetlar ta’limini o’qish ta’limisiz tasavvur qilib bo’lmaydi.
- O’quvchi matnni to’g’ri, tez, tushunib o’qish, mazmunini o’zlashtirish bilan ilk bor o’qish darslarida yuzlashadi. O’qish darslari orqali o’quvchilarning Davlat ta’lim standartlari (DTS) talablari bo’yicha o’zlashtirishlari ko’zda tutilgan o’quv-biluv ko’nikma-malakalari hamda bilimlarni egallashlariga yo’l ochiladi. Aynan o’qish ta’limida insonning, avvalo, o’zligini, qolaversa olamni anglashga bo’lgan intilishlariga turtki beriladi.
Boshlang’ich sinflarda o’qish darslari - SHu maqsadda «O’qish kitobi» darsliklariga ona tabiat, atrofimizni o’rab turgan olam, Vatanimiz tarixi va bugungi qiyofasi, kattalar va bolalar hayoti, mehnatsevarlik, istiqlol va milliy-ma’naviy qadriyatlar, xalqlar do’stligi va tinchlik kabi turli mavzular bo’yicha atroflicha tushunchalar berishga mo’ljallangan badiiy, axloqiy-ta’limiy, ilmiy-ommabop asarlar kiritiladi.
- O’qish darslari savod o’rgatish davrida o’quvchilarni bo’g’in, so’z va gaplar bilan tanishtirish va ularni o’qish, rasmlar asosida hikoya qilish tarzida uyushtirilsa, o’qish texnikasi egallangandan so’ng o’qish muayyan mavzular bo’yicha tanlangan badiiy, ilmiy-ommabop matnlar yuzasidan olib boriladi.
Boshlang’ich sinflarda o’qish darslari - Umuman, «O’qish kitobi» darsliklaridagi barcha mavzular o’quvchilarga ta’lim-tarbiya berish bilan birga, ularning lug’atini boyitishga, og’zaki va yozma nutqini to’g’ri shakllantirish va nutq madaniyatini o’stirishga ham qaratiladi.
- Amaldagi «O’qish kitobi» darsliklarida materiallarning sinfdan sinfga o’tgan sari mavzu jihatidan ham, mazmun jihatidan ham kengaya borishi hisobga olingan. Masalan, 1-sinfda o’rgatiladigan «Ajdodlarimiz-faxrimiz», «Ilm-aql chirog’i», «Zumrad bahor», «Kumush qish» kabi mavzular 2-4-sinflarda ham davom ettirilgan. Bu esa o’quvchilarning oldingi bilimlari to’ldiradi va boyitadi.
|
| |
Raqamli iqtisodyotda raqobatning rivojlanishi

|
Raqamli iqtisodyotda raqobatning rivojlanishi
|
bet | 1/3 | Sana | 16.05.2024 | Hajmi | 7,85 Mb. | | #237215 |
Bog'liq Sardor Xamrayev Reja Raqamli iqtisodyotda raqobat Raqamli iqtisodyot! Raqamli iqtisodyot tushunchasi Raqamli iqtisodyot tushunchasi Raqamli iqtisodiyotdagi elektron tijoratning boshqaruv jarayoni (professional kadrlar orqali) – o‘zaro aloqalarni boshqarishningkomp’yuterlashtirilgan tizimi bo‘lib, insoniyatning o‘sib borayotgan ehtiyojlarini qondirish borasida elektron ma’lumotlardan faol foydalanish bo‘yicha keng ko‘lamli ishlarni olib boradi. Raqamli iqtisodyot tushunchasi Axborot-kommunikatsiya texnologiyalarining (AKT) paydo bo‘lishi va tarqalishi global iqtisodiyotga shu qadar ta’sir ko‘rsatdiki, yangi bir hodisa – raqamli iqtisodiyot paydo bo‘ldi. Raqamli iqtisodiyot – dunyo iqtisodiyotida yangi yo‘nalish. Iqtisodiyoti rivojlangan davlatlar bu yo‘nalishda sezilarli yutuqlarga erishgan bo‘lsa, boshqalari bu yo‘nalishda ilgarilab borishmoqda Raqamli iqtisodyotning paydo bo’lish tarixi Hozirgi kunda mavjud bo‘lgan Internet dastavval 1995-yilda vujudga kelgan. O‘sha paytdan boshlab Internet orqali taqdim etiladigan turli xil xizmatlar - fayllarni uzatish, masofadan kirish (TELNET ), elektron pochta, qidiruv tizimlari, forumlar, ijtimoiy tarmoqlar va boshqalar bilan to‘ldirilgan "virtual dunyo" ning paydo bo‘lishi haqida gapirish mumkin. Bugungi kunda Internet ulkan ko‘ngilochar, ta’lim, savdo, moliyaviy va siyosiy sohadir. «Raqamli iqtisodiyot» atamasi ikki olimning nom-lari bilan bog‘liq-kanadalik iqtisodchi Don Tapskott va amerikalik axborot texnologiya (IT) mutaxassisi Nicholas Negroponte Raqamli iqtisodiyot – raqamli axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanishga asoslangan iqtisodiy, ijtimoiy va madaniy munosabatlar tizimi Raqamli iqtisodyot rivojlanishi
|
| |
Usınıs etiletuǵın qosımsha ádebiyatlar

|
Usınıs etiletuǵın qosımsha ádebiyatlar
|
bet | 4/4 | Sana | 08.01.2024 | Hajmi | 32,94 Kb. | | #132244 |
Bog'liq Isbilermenlik etikasi hám mádeniyatıUsınıs etiletuǵın qosımsha ádebiyatlar :
1. Prezidentimiz Islam Karimovning 2006 jıl 25 avgustdaǵı “Milliy ideya úgit-násiyatlawı hám ruwxıy -bilimlendiriw jumıslar natiyjeliligin asırıw tuwrısında”gi sheshimi
2. Sanaqulov Usmon, Mamaraimov Qóziboy “Ámir Temurdıń jáhánshu- mul iskerliginen taxtalar” ilimiy-kópshilikke arnalǵan qollanba Tashkent “Sortro'z” baspası, 2014
3. Abdullaev A., Aybeshev X. Reje. Oqıw qóllanba.- T.: Finans, 2002.- 72 bet.
4. Maxmudov E. X., Isakov M. Yu. Biznes planirovanie: Uchebnoe posobie.- T.: Izdatelstvo Literaturnogo fonda Soyuza pisateley Uzbekistana, 2004.
5. Biznes-plan investitsionnogo proekta: metodı -cheskie ukazaniya /BGSXA; Sost. K. K. Shebeko i dr. Gorki, 2002.
1. www.gov. uz
2. www. tsue. uz.
3. www.press-review. uz.
4. www. ceep. uz,
5. www. bearingpoint. uz
6. www.pca. uz
7. www. businesspress. ru.
8. www. agrobusiness. ru
9. www. zıyanet. uz
|
| |
Электроника ва схемотехника фанидан курс ишлари мавзулари ва бажариш учун кўрсатмалар Kurs ishi (loyixasi)ni tashkil etish bo‘yicha uslubiy ko‘rsatmalar

|
Электроника ва схемотехника фанидан курс ишлари мавзулари ва бажариш учун кўрсатмалар Kurs ishi (loyixasi)ni tashkil etish bo‘yicha uslubiy ko‘rsatmalar
|
Sana | 06.02.2024 | Hajmi | 14,43 Kb. | | #152356 |
Bog'liq курс ишлари мавзулари ва бажариш учун кўрсатмалар
Электроника ва схемотехника фанидан курс ишлари мавзулари ва бажариш учун кўрсатмалар
Kurs ishi (loyixasi)ni tashkil etish bo‘yicha uslubiy ko‘rsatmalar
Kurs ishining maqsadi talabalarda mustaqil ishlash qobiliyatini rivojlantirish, olgan nazariy bilimlarini qo‘llashda amaliy ko‘nikmalar xosil qilish, betizim ishlab chiqarishdagi real sharoitlarga mos texnik yechimlar qabul qilish va zamonaviy texnika va texnolgiyalarni qo‘llash ko‘nikmalarini xosil qilishdir.
Kurs ishini mazuvlari Axborot boshqarish tizimlarining instrumental vositalari fani bo‘yicha belgilanadi.
Kurs ishining ob’ekti sifatida analog va raqamli elementlarga asoslangan zanjirlarni loyixalash, mikroprotsessorli tizimlarni protsessor-blokini hotira va interfeyslar kurilmalarini loyixalash, mikrokontrollerga asoslangan informatsion kurilmalarini loyixalash, ularning dasturiy ta’minotini yaratish masalalari hisoblanadi.
Kurs ishining taxminiy mavzulari:
Umumiy emitterli kuchaytirgichni tahlil qilish. Umumiy kollektorli kaskadni hisoblash.
Teskari bog’lanish kiritilganda kuchaytirgichni parametrlarini hisoblash.
Bir va ko‘p kaskadli operatsion kuchaytirgichlarni loyixalash.
Kuchaytirgichlarni chiqish kaskadlarini hisoblash .
Impuls signallar parametrlarini hisoblash.
Summatorlarni, analog summatorlarni loyixalash.
Summatorlarni, raqamli summatorlarni loyixalash.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Электроника ва схемотехника фанидан курс ишлари мавзулари ва бажариш учун кўрсатмалар Kurs ishi (loyixasi)ni tashkil etish bo‘yicha uslubiy ko‘rsatmalar
|
VIII.Darsning borishi (reja)

|
VIII.Darsning borishi (reja)
|
bet | 21/81 | Sana | 09.09.2024 | Hajmi | 13,21 Mb. | | #270721 |
Bog'liq 8-sinf BIOLOGIYA KONSPEKT(1)VIII.Darsning borishi (reja):
1.Tashkiliy qism: a)Salomlashish, b)tozalikni aniqlash,
d)davomatni aniqlash c) darsga tayyorgarlik ko`rish va dars rejasi
2. Uyga vazifani so`rab baholash: a) og`zaki so`rov b) daftarni tekshirish
v) tarqatma materiallar orqali g) misollar yechish e) amaliy.
IX.Yangi mavzu bayoni:
Yangi mavzuni mustahkamlash:
Uyga vazifa: Mavzuni o`qib o`rganib kelish _______________________
Foydalanilgan adabiyotlar: 8-sinf darsligi, qo`shmcha adabiyotlar.
Fan o`qituvchisi: ______________________________________________
O`quv ishlari bo’yicha direktor o’rinbosari: ________________________________
Sana:________“___” Odam va uning salomatligifani Sinf: 8-a8-b8-v
16- Mavzu.Qon guruhlari.Immunitet.
I.Darsning maqsadi:
a)ta’limiy maqsad: O’quvchilarga qon guruhlari, immun tizim haqida bilimlarni berish.
b)tarbiyaviy maqsad: O’quvchilarni shaxsiy gigiyenaga amal qilishga undash, ekologik, iqtisodiy, ilmiy va huquqiy tarbiya berish.
c)rivojlantiruvchi maqsad: O`quvchilarning darslik va qo`shimcha adabiyotlar ustida mustaqil ishlash ko`nikmalarini rivojlantirish.
d) shakllantiriladigan tayanch va fanga oid kompetensiyalar: Tk-1, Tk-2, Tk-3, Tk-4, Tk-5, Tk-6, Xk-1, Xk-3
II.Darsning turi: Amaliy, nazariy, aralash, noan`aviy, ananaviy.
III.Darsning usuli: . Aqliy hujum, savol-javob, guruhlarda ishlash.
IV.Darsning jihozi: Darslik ,ko’rgazmali qurollar.
V.Didaktik jihoz: Tarqatma materiallar, slaydlar ,bukletlar.
VI.Texnik jihoz: Kadoskop,kampyuter, diaproyektor ekran.
VII.Darsuchun talab etiladigan vaqt: 45 minut:
|
| |
VIII.Darsning borishi (reja)

|
VIII.Darsning borishi (reja)
|
bet | 24/81 | Sana | 09.09.2024 | Hajmi | 13,21 Mb. | | #270721 |
Bog'liq 8-sinf BIOLOGIYA KONSPEKT(1)VIII.Darsning borishi (reja):
1.Tashkiliy qism: a)Salomlashish, b)tozalikni aniqlash,
d)davomatni aniqlash c) darsga tayyorgarlik ko`rish va dars rejasi
2. Uyga vazifani so`rab baholash: a) og`zaki so`rov b) daftarni tekshirish
v) tarqatma materiallar orqali g) misollar yechish e) amaliy.
IX.Yangi mavzu bayoni:
Yangi mavzuni mustahkamlash:
Uyga vazifa: Mavzuni o`qib o`rganib kelish _______________________
Foydalanilgan adabiyotlar: 8-sinf darsligi, qo`shmcha adabiyotlar.
Fan o`qituvchisi: ______________________________________________
O`quv ishlari bo’yicha direktor o’rinbosari: ________________________________
Sana:________“___” Odam va uning salomatligi fani Sinf: 8-a8-b8-v
18- Mavzu.Qon aylanish tizimi haqida umumiy tushuncha.
I.Darsning maqsadi:
a)ta’limiy maqsad: O’quvchilarga qon aylanish tizimi haqida umumiy tushunchalarni erish.
b)tarbiyaviy maqsad: O’quvchilarni shaxsiy gigiyenaga amal qilishga undash, ekologik, iqtisodiy, ilmiy va huquqiy tarbiya berish.
c)rivojlantiruvchi maqsad: O`quvchilarning darslik va qo`shimcha adabiyotlar ustida mustaqil ishlash ko`nikmalarini rivojlantirish.
d) shakllantiriladigan tayanch va fanga oid kompetensiyalar: Tk-1, Tk-2, Tk-3, Tk-4, Tk-5, Tk-6, Xk-1, Xk-3
II.Darsning turi: Amaliy, nazariy, aralash, noan`aviy, ananaviy.
III.Darsning usuli: . Aqliy hujum, savol-javob, guruhlarda ishlash.
IV.Darsning jihozi: Darslik ,ko’rgazmali qurollar.
V.Didaktik jihoz: Tarqatma materiallar, slaydlar ,bukletlar.
VI.Texnik jihoz: Kadoskop,kampyuter, diaproyektor ekran.
VII.Darsuchun talab etiladigan vaqt: 45 minut:
|
| |
Jangovar sport turi - Buxdti 281- guruh talabasi Ramazonova Mahliyo

|
Buxdti 281- guruh talabasi Ramazonova Mahliyo
|
bet | 3/5 | Sana | 24.05.2024 | Hajmi | 10,86 Mb. | | #252929 |
Bog'liq BUXDTI 281Jangovar sport turi. Mushak faoliyatining xususiyatlari quyidagilar: jismoniy faoliyatning doimiy bo`lmagan darajasi, dinamik va statik yuqori kuchlanishdagi harakatlar, kuch va tezlik-kuchning kombinatsiyasi xarakterlidir.
Umumjamoa va birlashgan sport turlari (ot sporti, pentatlon, triatlon, biatlon, Kross-chang`i,
oriyentirlash).
Murakkab-texnik sport turlari (bobsley,parashuting, suzish, avtopoyga), unda jismoniy faoliyatning yuqori darajasi yo`q, lekin asab va ruhiy stress imkoniyatlar chegarasida.
OQSIL
Sport bilan shug`ullanish hayvon va o`simlik oqsillarini iste’mol qilishda o`zgarishlarni talab qiladi.
Yosh sportchilarning ratsionida hayvon oqsillarining ulushi kamida 60% bo`lishi kerak. Qolgan 40% o`simlik asosidagi oqsillardan kelib chiqishi kerak. Tezlik va kuch sifatlarini rivojlantirishga qaratilgan mashg`ulotlarda, shuningdek, mushak massasini ko`paytirish, uzoq va mashaqqatli mashq yuklamalarini bajarish bilan hayvon oqsillarining nisbati 80% bo`lishi mumkin.
Tarkibida hayvon oqsili bo`lgan mahsulotlarni cheklash mumkin emas, chunki ularning iste’moli oqsilga bo`lgan ehtiyojni qondiradi.
Quyidagi mahsulotlarda 10 g oqsil mavjud bo’ladi:
50 g mol go`shti yoki tovuq go`shti, qayta ishlangan pishloq;
55 g kam yog`li pishloq;
60 g sazan, zog`ora baliq;
70 g ozg`in cho`chqa go`shti, yog’, tvorog;
85 g pishirilgan kolbasa;
90 g kolbasa, jo`xori, tariq,
100 g makaron; irmik yoki arpa;
125 g bug`doy non;
140 g guruch;
200 g yashil no`xat;
350 g sut, qaymoq, kefir ;
500 g kartoshka, oq karam;
700 g sabzi, lavlagi;
2,5 kg olma va nok.
80 g, tuxum (2 o`rta tuxum),
Quyidagi mahsulotlarda 10 g yog’ mavjud bo’ladi:
10 g o`simlik yog`i;
12 g sariyog yoki margarin;
16 g mayonez;
20 qo’y yog’i;
25 g dudlangan kolbasa;
30 g, shprot (konserva),
30 g shokolad, pirojnoye
krem;
35g pishloq
100g qaymoqli muzqaymoq,
310 g sut.
|
| |
Sana:________“___” Odam va uning salomatligifani

|
Sana:________“___” Odam va uning salomatligifani
|
bet | 23/81 | Sana | 09.09.2024 | Hajmi | 13,21 Mb. | | #270721 |
Bog'liq 8-sinf BIOLOGIYA KONSPEKT(1)Sana:________“___” Odam va uning salomatligifani Sinf: 8-a8-b8-v
17- Mavzu..4-Laboratoriya ishi.Qonning shaklli elementlarini o`rganish.
I.Darsning maqsadi:
a)ta’limiy maqsad: O’quvchilarga qonning shaklli elementlarini tajribada o`rganishni o`rgatish.
b)tarbiyaviy maqsad: O’quvchilarni shaxsiy gigiyenaga amal qilishga undash, ekologik, iqtisodiy, ilmiy va huquqiy tarbiya berish.
c)rivojlantiruvchi maqsad: O`quvchilarning darslik va qo`shimcha adabiyotlar ustida mustaqil ishlash ko`nikmalarini rivojlantirish.
d) shakllantiriladigan tayanch va fanga oid kompetensiyalar: Tk-1, Tk-2, Tk-3, Tk-4, Tk-5, Tk-6, Xk-1, Xk-2, Xk-3
II.Darsning turi: Amaliy, nazariy, aralash, noan`aviy, ananaviy.
III.Darsning usuli: . Aqliy hujum, savol-javob, guruhlarda ishlash.
IV.Darsning jihozi: Darslik ,ko’rgazmali qurollar.
V.Didaktik jihoz: Tarqatma materiallar, slaydlar ,bukletlar.
VI.Texnik jihoz: Kadoskop,kampyuter, diaproyektor ekran.
VII.Darsuchun talab etiladigan vaqt: 45 minut:
Darsning texnolgik xaritasi
-
Dars bosqichlari
|
Vaqt
|
Tashkiliy qism.
|
|
Yangi mavzuni boshlashga hozirlik
|
|
Yangi mavzuni yoritish
|
|
Guruhlarda ishlash. Yangi mavzuni tahlil qilish
|
|
Darsni yakunlash
|
|
Uyga beriladigan topshiriqlar
|
|
|
| |
Belgilangan yo`nalishli transport vositasi

|
Belgilangan yo`nalishli transport vositasi
|
bet | 3/4 | Sana | 15.12.2023 | Hajmi | 99,5 Kb. | | #119508 |
Bog'liq Haydovchilar va piyodalarning majburyatlariBelgilangan yo`nalishli transport vositasi – belgilangan yo`nalishli va bekatlari bo`lgan, yo`lovchi tashish uchuch mo`ljallangan umumiy foydalanishdagi transport vositalari (trolleybus, avtobus, tramvay, yo`nalishli taksi).
Velosiped – odam kuchi bilan harakatlantiriladigan ikki yoki undan ortiq g`ildirakli transport vositasi (nogironlar aravachasidan tashqari).
Etarli ko`rinmaslik – yomg`ir, qor yog`ishi, tuman tushishi va shunga o`xshash sharoitlarda, shuningdek, kunning g`ira-shira vaqtida yo`lning ko`rininsh masofasi 300 metrdan kam bo`lishi.
Yondosh hudud – bevosita yo`lga tutashgan va transport vositalari o`tib ketishi uchun mo`ljallanmagan hudud (hovlilar, turar joy dahalari, avtomobillarning to`xtab turish joylari, yonilg`i quyish tarmoqlari, korhona va h.k.).
Imtiyoz – mo`ljallangan yo`nalishda boshqa yo`l harakati qatnashchilariga nisbatan oldin harakatlanish xuquqi.
Yo`l – transport vositalari qatnovi uchun qurilgan yoki moslashtirilgan va hududi shu maqsadda foydalaniladigan er mintaqasi yoxud suniy inshoot yuzasi. Yo`l o`z ichiga avtomobil yo`llarini (umumiy foydalanishdagi va idoraviy avtomobil yo`llarini) shaharlar, shaharchalar va qishloq aholi yashash joylarining ko`chalari va yo`lkalarini, shuningdek, shahar elektr transporti yo`llarini oladi.
Yo`l bering – Yo`l harakati qatnashchisiga nisbatan imtiyozi bo`lgan boshqa yo`l harakati qatnashchilarining harakat yo`nalishini yoki tezligini o`zgartirishga majbur etishi mumkin bo`lgan hollarda harakatni davom ettirmasligini yoki boshlamasligini, biror bir manyovr bajarishi mumkin emasligini bildiruvchi talab. Haydovchi yo`l berishi uchun o`zi boshqarayotgan transport vositasini sekinlatishi yoki to`liq to`xtatishi lozim.
Yo`lovchi – transport vositasidagi (haydovchidan tashqari) shaxs.
Yo`l - transport xodisasi – transport vositasining yo`ldagi qatnov jarayonida sodir bo`lib, odamlarning o`limi yoki ularning sog`lig`iga zarar etishiga, transport vositalari, inshootlar, yuklar shikastlanishiga yoki boshqa tarzda moddiy zarar etkazilishiga sabab bo`ladigan hodisa.
Maxsus transport vositalarining (avtogidroko`targich, avtokran kabilar) ishchi holatida sodir bo`lgan hodisa yo`lning transport hodisasi hisoblanmaydi, balki texnikxavfsizlikka rioya qilmaslik hisoblanadi.
Yo`l harakati – odamlar va yuklarning transport vositalari yordamida yoki bunday vositalarsiz yo`llarda harakatlanishi jarayonida yuzaga keluvchi munosabatlar majmui.
|
| |
Масштаб- jadvalni ekrandagi masshtabini o‘zgartirish. 
Вставка menyusi

|
Масштаб- jadvalni ekrandagi masshtabini o‘zgartirish.
Вставка menyusiBog'liq Excel kitob 2014Масштаб- jadvalni ekrandagi masshtabini o‘zgartirish.
Вставка menyusi
Ячейки- jadvalga yangi kataklar, jadval yoki ustunlar qo’shish.
Строка- jadvalga yangi qator qo’shish.
Столбец- jadvalga yangi ustun qo’shish.
16
Лист- jadvalga yangi ishchi sahifa qo’shish.
Диаграмма- mavjud yoki yangi ishchi sahifasida diagramma hosil qilish.
Разрыв страницы- faylni bosmaga chiqarishda programma tomonidan avtomat
tarzida sahifani ko‘rsatilgan joydan majburiy ravishda bo‘ladi.
Функция- funksiya ustasi dialog oynasini ekranga chiqaradi.
Имя- kataklarni nomlash, unga nom qo’yish, yaratish uchun xizmat qiladi.
Примечание- kataklar uchun izoh.
Рисунок- ish kitobiga alohida fayllarda saqlanuvchi rasmlar qo‘yiladi.
Карта- ish kitobiga geografik kartani qo‘yadi.
Объект- murakkab obyektlarni ish kitobiga qo’yish.
Сервис menyusi
Орфография- imlo xatolarini tekshirish tizimini ishga tushuradi.
Зависимости- ish kitobi kataklarini o‘zaro bog’liqligini formula va
ma’lumotlardagi xatolarni ko‘rsatadi.
Автозамена- simvollar ketma-ketligini avtomatik ravishda o‘zgartirishni amalga
oshiradi.
Подбор параметри- formulaga ega katakning adresi parametrlarini tanlash
natijasida mazkur formula qabul qilinishi kerak bo‘lgan qiymati o‘zida
saqlanayotgan kataklar adresi ko‘rsatiladi va formulaga ega bo‘lgan kataklardagi
parametrlar qiymatlari tanlanadi.
Сценарий- dastlabki ma’lumotlarning bir necha to‘plamlariga mos keluvchi
masalaning ssenariylarini tuzish va xotirada saqlash.
Настройки- Excel ning imkoniyatlarini kengaytirishga mo‘ljallangan
programmalardan foydalanish mumkin.
|
| |
Mashg`ulotdan oldin - Buxdti 281- guruh talabasi Ramazonova Mahliyo

|
Buxdti 281- guruh talabasi Ramazonova Mahliyo
|
bet | 2/5 | Sana | 24.05.2024 | Hajmi | 10,86 Mb. | | #252929 |
Bog'liq BUXDTI 281Mashg`ulotdan oldin ovqat oson hazm bo`ladigan mahsulotlardan iborat bo`lishi kerak. Sport faoliyati
oldidan oshqozonda uzoq hazm bo’ladigan yog`li, oziq-ovqat (hayvon yog`lari, qovurilgan go`sht),
shuningdek, ichakda el hosil qiladigan oziq- ovqatlar (loviya, no`xat, loviya, va hokazo.) mumkin
emas.
Kuchli jismoniy faoliyatdan so`ng kislota-asos muvozanatini ishqoriy tomonga o`tkazish maqsadida kislotali mahsulotlarni iste’mol qilishni qisman cheklash va ishqoriy mahsulotlarni iste’mol qilishni ko`paytirish kerak.
Sportchilarning energiya va ozuqa moddalariga bo`lgan extiyoji, birinchi navbatda,sport turiga qarab
va mashg`ulot jarayonining turli bosqichlarida sezilarli darajada o`zgaradi. Jismoniy faoliyatning
xususiyatlariga qarab va organizmning energiya sarfini hisobga olgan holda quyidagi sport guruhlari
shartli ravishda ajratiladi.
Sportchilarning energiya va ozuqa moddalariga bo`lgan extiyoji, birinchi navbatda,sport turiga qarab
va mashg`ulot jarayonining turli bosqichlarida sezilarli darajada o`zgaradi [3]. Jismoniy faoliyatning
xususiyatlariga qarab va organizmning energiya sarfini hisobga olgan holda quyidagi sport guruhlari
shartli ravishda ajratiladi.
1
2
Siklik sport turlari (velosiped sporti, qisqa masofaga yugurish, eshkak eshish, suzish, chang`ida uchish va boshqalar.). Sport faoliyatining bu turi katta energiya talab qiladi va ishning o`zi yuqori kuchlanish va katta intensivlik bilan amalga oshiriladi.
Tezlik va kuch talab kiladigan sport turlari (sprint, sinxron suzish, suvga sho`ng`ish, og`ir atletika va boshqalar.). ushbu sport turlarining asosiy xususiyati qisqa vaqtda juda kuchli jismoniy faoliyatni amalga oshirish zarurligidir.Sport o`yinlari( basketbol, futbol, gandbol va b.).Unda sportchilar o`yin epizodlarida bevosita ishtirok etdilar,bu sport turi kuchli mushak faoliyatining va dam olishning doimiy o`zgarishi bilan ajralib turadi. Bu sport turlarida chidamlilikdan tashqari, sportchilarning harakatlari va ruhiy barqarorligini muvofiqlashtirish muhimdir. Muvofiqlashtirish qiyin bulgan sport turlari (tramplin, gimnastika, chang`ida sakrash,figurali uchish,alpinizm va hokazo.). ushbu sport guruhini mashq qilishda ayrim muskullarning dinamik ish rejimi boshqa muskullarning statik harakatlari bilan kombinatsiyasi xarakterlidir. Raqobat sharoitida xarakat koordinatsiyasi barqaror takror barpo bo`lishi zarur.
3
4
5
|
| |
-misol - N. N. Zaripov I. G’iyosova informatika va axborot texnologiyalari

37
Excel jadval muharriri tezkor tugmalari.
Kompyuterda ishlash vaqtimizda har xil vaziyatlar bo‘lishi mumkin.
Shulardan eng ko‘p uchraydigan bu sichqonchaning nosozligi.
Foydalanuvchilarning katta qismi esa ushbu qurilma
orqali asosiy amallarni
bajarishadi va shu sababli shunaqa vaziyatlarda ish to‘xtab yoki sekinlab qoladi.
Shunday vaziyatni yechish uchun bizga tezkor tugmalar yordam berishadi.
Tezkor tugmalar yordamida biz biror bir amallarni klaviatura yordamida tezkor
bajara olamiz. Quyidagi ro’yxatda asosiy tezkor tugmalar ko‘rsatilgan:
1.
Ctrl + N - Yangi jadvallar
faylini yaratish
2.
Ctrl + O, yoki Ctrl + F12, yoki Alt+Ctrl+F2 - Mavjud bo‘lgan (ilgari
yaratilgan) jadvallar faylini ko‘rish yoki o‘zgartirish uchun ochish
3.
Ctrl + W - Ekranda ochiq bo‘lgan jadvallar faylini berkitish.
4.
Ctrl + S, yoki Shift+F12, yoki Alt+Shift+F2 - Ekranda ochik bo‘lgan jadvallar
faylini saqlash
5.
Ctrl + P, yoki Ctrl+Shift+F12 - Ekranda ochiq bo‘lgan jadvallar faylini
bosmaga
chiqarish
6.
Ctrl + Z, yoki Alt + Backspace - Oxirgi bajarilgan harakatni bekor qilish
(orqaga qaytish)
7.
Ctrl + Y, yoki F4- Bekor qilingan harakatni qaytarish (oldinga qaytarish)
.
Ctrl + X, yoki Shift +Delete - Tanlab olingan jadval qismi nusxasini xotiraga
ko‘chirib (qirqib) olish.
9.
Ctrl + C, yoki Ctrl + Insert, yoki Ctrl + Num 0 - Tanlab olingan jadval qismi
nusxasini xotiraga
olish
10.
Ctrl + V, yoki Shift + Insert, yoki Shift+Num 0 - Xotirada joylashgan jadval
qismini chiqarib kursor turgan joyiga qo’yish
11.
Ctrl + A, yoki Ctrl + Num 5 - Butun jadvalni tanlash
12.
Ctrl + F - Butun jadvalda biror bir so‘z yoki jumlani izlash
13.
Ctrl + H - Butun jadvalda biror bir so‘z yoki jumlani topib uning o‘rniga
38
boshqa so‘z yoki jumla bilan almashtirish
14.
Delete - Tanlab olingan jadval qismi yoki kursordan o’ng tomonda
joylashgan
belgilarni o’chirish
15.
F12 - Ekranda ochiq bo‘lgan faylni qayta nomlash
16.
Alt + Ctrl + I - Bosmaga tayyorlangan jadvalni sahifaga
joylashishini oldindan
ko‘rish.
17.
Ctrl + E - Matnni (kursor turgan abzasni) markaz bo’yicha
tekislash
18.
Ctrl + L - Matnnni (kursor turgan abzasni) chap chegara bo‘yicha tekislash
19.
Ctrl + R - Matnnni (kursor turgan abzasni) ung chegara bo‘yicha tekislash
Yo`l harakatini tashkil etish

|
Yo`l harakatini tashkil etish
|
bet | 4/4 | Sana | 15.12.2023 | Hajmi | 99,5 Kb. | | #119508 |
Bog'liq Haydovchilar va piyodalarning majburyatlariYo`l harakatini tashkil etish – yo`llarda harakatni boshqarish bo`yicha xuquqiy, tashkiliy-texnikaviy tadbirlar va boshqaruv harakatlari majmui.
Yo`l harakati xavfsizligi – yo`l harakati qatnashchilarining yo`l-transport hodisalari va ularning oqibatlaridan himoyalanganlik darajasini aks ettiruvchi yo`l harakati xolati.
Foydalanilgan adabiyotlar:
1. I.A. Karimov, Jahon moliyaviy inqirozi O`zbekiston sharoitida uni bartaraf etish yo`llari va choralari. Toshkent. “O`zbekiston” – 2009 y. – 56 bet.
2. “Yo`l harakati qoidalari”. Toshkent – 2001 y.
3. “Yo`l belgilari va yo`l chiziqlari”. Toshkent – 2001 y. 4. Q. X. Azizov. “Yo`llarda xavfsiz harakatlanish asoslari”. Toshkent – 2005 y.
5. N. F. Muhitdinov, G. K. Nurmuhamedov, R. N. Dimitov “Yo`l harakati qoidalariga sharhlar”. Toshkent – 2005 y.
6. Azizov K. X., Dorobov M., Sayfutdinova R.A. Obespechenie bezopasnosti dvijeniya na gorodskix ulitsax. –T; TADI. 2009.-132 st.
|
| |
«yoshlar xastaligi» - Buxdti 281- guruh talabasi Ramazonova Mahliyo

|
Buxdti 281- guruh talabasi Ramazonova Mahliyo
|
bet | 5/5 | Sana | 24.05.2024 | Hajmi | 10,86 Mb. | | #252929 |
Bog'liq BUXDTI 281«yoshlar xastaligi» nomini olgan ovqat hazm qilish tizimi kasalligi rivojlanadi.
Talabalik davrida shoshilinch tamaddi qilish asnosida ko‘plab talabalar fast-fud va shirinliklarni iste’mol qilayotganliklari natijasida oshqozon va o‘n ikki barmoqli ichak faoliyati buzilishi natijasida gastrit va kroon kasalliklari kelib chiqishi tushuntirildi.
Inson tanasida erkaklar uchun o‘rtacha kunlik kaloriya iste’moli yoshi va turmush tarziga qarab 2000-2400 kkal, ayollar uchun – 1800-2400 kkalni tashkil etishi, ulardan oqsillar, yog‘ va uglevodlar balansi odatda oqsillar – 30-40%, uglevodlar – 40-50% va yog‘lar – 20-25 foizni tashkil etishi haqida ma’lumotlar berildi.
THANK YOU
|
| |
Макрос- mavjud makroslar bilan ishlash. 
Параметри

Макрос- mavjud makroslar bilan ishlash.
Параметри- sistema parametrlarini o‘rnatish.
Adreslar Formulalarda adreslar muhim o‘rin tutadi. Adreslar 3 turga: nisbiy, absolyut, va aralash adreslarga bo‘linadi. Ularning bir-biridan farqi quyida
misollar yordamida tushuntirilgan.
Nisbiy adreslar. Faraz qilaylik, D4 katakda =B4+C4formula yozilgan
bo‘lsin. Agar bu formuladan D5 va D6 kataklarga nusxa olinsa, bu kataklarda mos
ravishda =B5+C5 va =B6+C6 formulalar paydo bo‘ladi. Bu yerda Excel formulalarda qatnashgan adreslarni ularning tutgan o‘rniga qarab o‘zgartirmoqda.
E’tibor beriladigan bo‘lsa, birinchi formula ikki katak chapda joylashgan son bilan
bir katak chapda joylashgan son yig‘indisidan iborat. Ikkinchi va uchinchi
formulalarda ham aynan birinchi qoidadan nusxa olingan, Bu misolda birinchi
formuladagi B4 va C4 adreslar nisbiy adreslar hisoblanadi. Xullas, formuladan
nusxa olinganda unda qatnashgan adreslar o‘zgarsa, ular nisbiy adreslardir. Absolyut adreslar. Ba’zi holatlar bo‘ladiki, formuladan nusxa olinganda unda
qatnashgan ba’zi adreslar o‘zgarmay qolishi kerak. Excel jadvaliga qaraylik.
Bu misolda B2katakda soliq foizi, C5 katakda B5 katakdan olingan soliq
miqdori keltirilgan. C5 katakda =B5*$B$2 formula yozilgan. Bu formuladan C6 va C7 kataklarga nusxa olinsa, mos ravishda =B6*$B$2 va =B7*$B$2 formulalar
18
hosil bo‘ladi. Bu misoldan ko‘rinib turibdiki, nisbiy adres o‘zgardi, absolyut adres
o‘zgarmadi, bu yerda $B$2 adres absolyut adresdir. Xullas, har bir absolyut
adresda ikkitadan $ belgi ishtirok etadi, birinchisi ustun, ikkinchisi satr nomeri
oldida.
Qoidalarda qo`llaniladigan asosiy tushuncha va atamalar

|
Qoidalarda qo`llaniladigan asosiy tushuncha va atamalar
|
bet | 2/4 | Sana | 15.12.2023 | Hajmi | 99,5 Kb. | | #119508 |
Bog'liq Haydovchilar va piyodalarning majburyatlariQoidalarda qo`llaniladigan asosiy tushuncha va atamalar.
Avtomagistral – transport vositalarining yuqori tezlik va havfsiz harakatlanishini ta`minlovchi yo`l bo`lib, 5.1 (yashil rangdagi) belgi bilan belgilanadi. Avtomagistraldagi barcha ahborot ishora belgilari yashil rangda bo`ladi.
Ajratuvchi bo`lak – yo`lning yonma-yon joylashgan qarama-qarshi qatnov qismlarini ajratuvchi, relssiz transport vositalari va piyodalarning harakatlanishi yoki to`xtashi uchun mo`ljallanmagan alohida qismi.
Ajratuvchi bo`lak doimo qatnov qismidan baland bo`lgan qurilma bo`lib, chekkasi tosh (beton) hoshiya bilan chegaralanadi. Ajratuvchi bo`lakni ko`kalamzorlashtirish yoki unda tramvay izlarini o`rnatish tez-tez uchrab turadi. Ajratuvchi bo`lakka joylashtirilgan trmvay izidan (yo`lidan) harakatlanish taqiqlanadi. Qarama-qarshi qatnov qismlarini ajratuvchi qo`shaloq yotiq chiziq (1.3) ajratuvchi bo`lak hisoblanmaydi.
Arava – ot (yoki boshqa hayvonlar) ga qo`shib tortiladigan yoki odam mushak kuchi bilan (itarib) harakatga keltiriladigan yurgizgichsiz (dvigatelsiz), yuk tashishga mo`ljallangan qurilma.
Asosiy yo`l – tuproqli yo`lga nisbatan qattiq qoplamali (asphalt,tsement betonli, tosh yotqizilgan va shunga o`xshashlar), kesishayotgan yoki tutashgan yo`lga nisbatan 2.1, 2.3.1, - 2.3.3 yoki 5.1 belgilariga ega yo`l yoki yondosh xududdan chiqadigan yo`lga nisbatan har qanday yo`l. Ikkinchi darajali yo`lning bevosita chorrahaga tutash qismining qoplamali bo`lishi unga asosiy yo`l maqomini ver
maydi.
Aholi yashaydigan joy – kirish va chiqish yo`llari 5.22 – 5.25 belgilari bilan belgilangan hudud.
5.22-5.23 belgilari oralig`idagi hududda harakatlanish qoidalarining aholi yashaydigan joylarda harakatlanish tartibini belgilovchi talablariga amal qilinadi.
5.24-5.25 belgilari oralig`ida aholi yashaydigan joylarda harakatlanish tartibini belgilovchi talablarga amal qilinmaydi, balki yuqori tezlik yo`l harakatiqoidalari bilan belgilanadi.
|
| |
Ошибка - download

Qidiruv: Ошибка
O‘zbekiston respublikasi raqamli texnologiyalar vazirligi muhammad al-xorazmiy nomidagi tоshkеnt aхbоrоt tехnоlоgiyalari univеrsitеti «Kriptologiya»
Openssl kutubxonasidan foydalangna holda ma’lumotlarni simmetrik Ошибка! Закладка не определена
93,65 Kb.
1
o'qib
1
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Uzluksiz musiqiy ta’lim tizimi ilmiy va pedagogik muammo sifatida shukurova Nilufar Gʻayratovna

Uzluksiz musiqiy ta’lim tizimi ilmiy va pedagogik muammo sifatida shukurova Nilufar Gʻayratovna
Download
356,54 Kb.
Matnni ko'rish
bet
1/2
Sana
25.06.2024
Hajmi
356,54 Kb.
#265571
Download
356,54 Kb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Uzluksiz musiqiy ta’lim tizimi ilmiy va pedagogik muammo sifatida shukurova Nilufar Gʻayratovna
Download
356,54 Kb.
Matnni ko'rish
Ctrl + J - Matnni (kursor turgan abzatsni) ikkala chegara bo’yicha tekislash 
23. Ctrl + B , ёки Ctrl + Shift + B

39
ADABIYOTLAR.
1. Mo’minov B.B. MICROSOFT EXCELdan foydalanishni o`rganish
uchun
dasturiy ta`minot // O’zbekiston Respublikasi davlat patent idorasi.
Guvohnoma № DGU 01471. 22.01.2008 y.
2. Mo’minov B.B. Trеnаjyor dasturlar // Pedagogik mahorat. –
Buxoro, 2007.
–№3. –
B. 56-58.
3.
www.pedagok.uz
4.
www.ziyonet.uz
5.
www.tuit.uz
6.
www.ilm.uz
MUNDARIJA.
KIRISH .........................................................................................
Ошибка! Закладка не определена.
Elektron jadval va uning vazifalari ...............................................
Ошибка! Закладка не определена.
Elektron jadval elementlari ...........................................................
1-Amaliy mashg’ulot

|
1-Amaliy mashg’ulot
|
bet | 1/35 | Sana | 22.05.2024 | Hajmi | 1,69 Mb. | | #250113 |
Bog'liq 1-Amaliy mashg’ulot (1) 1-Amaliy mashg’ulot
Mavzu: Parallel xisoblash tizimlari.
Ishdan maqsad: Parallel xisoblash tizimlari, ularning qurilish prinsipi, ishlash tamoyillarini o’rganish.
NAZARIY QISM
Parallel xisoblash— dasturlar o’zaro parallel (bir vaqtda) xarakatlanadigan xisoblash jarayonlarini qayta ishlovchi to’plami sifatida kompyuterli xisoblashni tashkillash usuli xisoblanadi. Bu ibora dasturlashdagi parallellizm muammolari yig’indisi, shuningdek, samarali faoliyat yurituvchi qurilmalarni tadbiq etish xususiyatlarini o’z ichiga qamrab oladi. Parallel xisoblash nazariyasi amaliy algoritmlar nazariyasini yaratilishiga olib keldi.
Parallel xisoblashni tadbiq etishning turli usullari mavjud. Masalan, xar bir xisoblash tizimi operatsin tizim jarayoni ko’rinishida tadbiq etilishi yoki xisoblash jarayonlari operatsion tizimning birgina jarayoninig o’zida bajaruvchilar oqimi to’plamini aks ettirishi mumkin. Parallel dasturlar fizik nuqtai nazardan yagona protsessorda – xar bir xisoblash jarayoni qadamlarini navbatma-navbat ketma-ketlikda bajarilishi yoki belgilangan xar bir xisoblash jarayonini parallel aniqlab, bir yoki bir nechta protsessorlar (yonma-yon joylashgan yoki kompyuter tarmoqlarida taqsimlangan) yordamida amalga oshirilishi mumkin.
Parallel dasturlarni loyixalashdagi asosiy murakkablik shundan iboratki, turli xisoblash tizimlari bilan o’zaro aloqasini, shuningdek, jarayonlar o’rtasida taqsimlanadigan resurslar koordinatsiyasini to’g’ri ketma-ketlikda xarakatlanishini ta’minlash xisoblanadi.
Bir necha amallarni bir vaqtda bajarish g’oyasidan iborat bo’lgan ma’lumotlarni parallel xisoblash ikki xil ko’rinishi mavjud. Bular: Parallel va konveyer. Agar biror qurilma bitta amalni vaqt birligida bajarsa, u holda mingta amalni ming vaqt birligida bajaradi. Agar xuddi shunday bir vaqtda ishlay oladigan va bir–biriga mustaqil beshta qurilma mavjud deb qaralsa, u holda ular yuqoridagi mingta amalni mingta vaqt birligida emas, balki ikki yuzta vaqt birligida bajaradi. Xuddi shunday N ta qurilmadan iborat tizim 1000 ta amalni 1000/N vaqt birligida bajarida. Unga o’xshash holatlarni hayotdan ham keltirish mumkin. Masalan, agar bitta askar polizga 10 soatda ishlov bersa, u xolda 50 askardan iborat rota bir vaqtda ishlab polizga 12 minutda ishlov beradi. Bu parallel amallar printsipi hisoblanadi.
|
| |
OCTAT()- butun qismini olish . 
Misol:=octat(3;2) 
=octat(-3;2) Natija: 
Пи()

35
Massivlar bilan ishlash
Bu mavzuni tushunish uchun massivlar ustida ba’zi sodda amallarni ko‘rib
chiqamiz.
1-misol. 3x2 o‘lchamli massiv 3 soniga ko‘paytirilsin.
Bajarish. Buning uchun
dastlab
A1:B3 maydonga massiv elementlarini kiritamiz. Natijaviy massiv uchun
xuddi shu o‘lchamdagi boshqa
biror maydonni, masalan
D1:E3 maydonni belgilab
olamiz
Formulalar
satrida =A1:B3*3 formulani kiritamiz va odatdagidek
Enter
tugmasini emas, balki
Ctrl+Shift+Enter tugmalarini birgalikda bosamiz. Bu
tugmalarning birgalikda bosilishi yozilgan formulaning massivga qo‘llanilishini
bildiradi. Natija chiqqandan so‘ng
Excel yozilgan formulani qavs ichiga
oladi
Aralash adreslar - N. N. Zaripov I. G’iyosova informatika va axborot texnologiyalari

19
Formula to‘liq kiritib bo‘lingandan so‘ng
albatta Enter tugmasi bosilishi
lozim.
Formulalar bilan ishlashda bizga yordam beruvchi
va qulayliklar yaratuvchi
Excel formulalar masterini (yordamchisini) ishga tushirish uchun yordamchi
asboblar (tugmalar)
satrida joylashgan
tugmani bosishimiz kerak. Natijada
quyidagi dialog oynasi hosil qilinadi.
Ushbu oynada formula yaratishning birinchi qadamda
biz formula yoki
funksiyani tanlashimiz kerak.
КАТЕГОРИЯ nomli berk ro’yxatda kerakli
formulalar guruhini tanlaymiz:
1)
10 недавно использовавшихся - 10 oxirgi ishlatilgan formulalar
2)
полный алфавитный перечень - alfavit bo’yicha formulalarning to’liq
ro’yxati
3)
финансовые - iqtisodiy formulalar ro’yxati
4)
дата и время - vaqt va sana bilan ishlash formulalar
5)
математические - matematik formulalar
6)
статистические - statistik formulalar
7)
ссылки и масивы – giperyo’llanmalar va massivlar bilan ishlash formulalar.
8)
работа с базой данных - ma’lumotlar ombori bilan ishlash formulalar
9)
текстовые - matn bilan ishlash formulalar
10)
логические - mantiqiy formulalar
20
11)
проверка свойств и значений - xonalar ichidagi ma’lumotlarni tekshiruvchi
formulalar.
yuksak ma’naviy va axloqiy - Pedagogika shaxs tarbiyasi va rivojlanishi to’g’risidagi fan. Ilmiy-pedagogik tadqiqotlar...

|
Pedagogika shaxs tarbiyasi va rivojlanishi to’g’risidagi fan. Ilmiy-pedagogik tadqiqotlar metodologiyasi va metodlari
|
bet | 3/5 | Sana | 21.11.2023 | Hajmi | 208,5 Kb. | | #102607 |
Bog'liq Uzluksiz ta`lim 1-ma`ruzayuksak ma’naviy va axloqiy talablarga javob beruvchi yuqori malakali kadrni tarbiyalash tizimini ishlab chiqish, milliy istiqlol g’oyasi asosida ta’lim va tarbiya nazariyasini ijodiy rivojlantirish Vazifasini hal etadi. Mazkur jarayonda quyidagi vazifalarni bajarishga e’tibor qaratiladi: - Ma’naviy va axloqiy talablarga javob beruvchi yuqori malakali kadrni tarbiyalashga yo’naltirilgan pedagogik jarayonning mohiyatini o’rganish
- SHaxsni har tomonlama kamol toptirish qonuniyatlarini aniqlash.
- Ijtimoiy taraqqiyot darajasidan kelib chiqqan holda, rivojlangan xorijiy mamlakatlar ta’lim tizimi tajribasini o’rganish asosida uzluksiz ta’lim tizimini takomillashtirish.
- Ta’lim muassasalari hamda, ularda faoliyat olib borayotgan pedagoglar faoliyati mazmunini asoslash.
- Ilg’or pedagogik tajribalarni umumlashtirish va amaliyotga joriy etish.
- Pedagoglarni pedagogika nazariyasiga oid bilimlar hamda ta’lim-tarbiya usullari bilan qurollantirish.
- Ta’lim-tarbiya birligi hamda ijtimoiy tarbiya yo’nalishlari o’rtasidagi o’zaro aloqadorlikni ta’minlashning pedagogik shart-sharoitlarini o’rganish.
- O’qitish hamda tarbiyalash jarayonining samarali texnologiyalarini yaratish.
- Oila tarbiyasini muvaffaqiyatli tashkil etish yuzasidan ota-onalar uchun ilmiy-metodik tavsiyalarni ishlab chiqish.
- 1 - Pedagogika fanining asosiy kategoriyalari.
- Bizga yaxshi ma’lumki, har bir fan o’zining tayanch
- tushunchalari, qonuniyatlari, tamoyillari,
- qoidalari tizimiga ega.
- Aynan mana shu holat uning fan sifatida
- e’tirof etilishini kafolatlaydi.
- Fanning mohiyatini ochib beruvchi
- eng muhim, asosiy tushuncha kategoriya
- deb ataladi. Pedagogika fanining
- asosiy kategoriyalari shaxs kamolotini
- ta’minlash, ta’lim va tarbiya samaradorligiga
- erishishga haratilgan jarayonlarning
- umumiy mohiyatini yoritadi.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Pedagogika shaxs tarbiyasi va rivojlanishi to’g’risidagi fan. Ilmiy-pedagogik tadqiqotlar metodologiyasi va metodlari
|
Sana:________“___” Odam va uning salomatligifani

|
Sana:________“___” Odam va uning salomatligifani
|
bet | 30/81 | Sana | 09.09.2024 | Hajmi | 13,21 Mb. | | #270721 |
Bog'liq 8-sinf BIOLOGIYA KONSPEKT(1)Sana:________“___” Odam va uning salomatligifani Sinf: 8-a8-b8-v
23- Mavzu.5-Laboratoriya ishi: “Jismoniy mashqlarning yurak-qon tomir tizimiga ta`sirini aniqlash”.
I.Darsning maqsadi:
a)ta’limiy maqsad: O’quvchilarga jismoniy mashqlar bajarganda insonning yurak qon – tomir tizimida qanday o`zgarishlar kuzatilishini o`rgatish.
b)tarbiyaviy maqsad: O’quvchilarni shaxsiy gigiyenaga amal qilishga undash, ekologik, iqtisodiy, ilmiy va huquqiy tarbiya berish.
c)rivojlantiruvchi maqsad: O`quvchilarning darslik va qo`shimcha adabiyotlar ustida mustaqil ishlash ko`nikmalarini rivojlantirish.
d) shakllantiriladigan tayanch va fanga oid kompetensiyalar: Tk-1, Tk-2, Tk-3, Tk-4, Tk-5, Tk-6, Xk-1, Xk-2, Xk-3
II.Darsning turi: Amaliy, nazariy, aralash, noan`aviy, ananaviy.
III.Darsning usuli: . Aqliy hujum, savol-javob, guruhlarda ishlash.
IV.Darsning jihozi: Darslik ,ko’rgazmali qurollar.
V.Didaktik jihoz: Tarqatma materiallar, slaydlar ,bukletlar.
VI.Texnik jihoz: Kadoskop,kampyuter, diaproyektor ekran.
VII.Darsuchun talab etiladigan vaqt: 45 minut:
Darsning texnolgik xaritasi
-
Dars bosqichlari
|
Vaqt
|
Tashkiliy qism.
|
|
Yangi mavzuni boshlashga hozirlik
|
|
Yangi mavzuni yoritish
|
|
Guruhlarda ishlash. Yangi mavzuni tahlil qilish
|
|
Darsni yakunlash
|
|
Uyga beriladigan topshiriqlar
|
|
|
| |
Excelda formula va funksiyalar bilan ishlash

21
Misollar: = Произвед(A1:A3)
=Произвед(A1:A3;2)- A1dan A3gacha ko’paytirilib yana 2ga ko’paytiriladi.
Степень()-sonning darajasini hisoblash.
Misollar:= Степень(A1;4) ya’ni A1=2bo’lsa 2
4
=16
Yoki=5^3=125
Прописн()-bosh harf bilan yozish
Misol:= Прописн(A2)
A2=ali Natija:ALI
Строчн() - kichik harf bilan yozish.
Misol:= Строчн(A1)
Пропнач()- So’zlarni birinchi harfini bosh harf bilan yozish.
Misol:= Пропнач(A2)
kadrlar bo’limi=Kadrlar bo’limi
Если()- shart operatori.
Misol: = Если(A1= “Buxoro”; “To’g’ri”; “No’to’gri”)
Повтор()-belgini takrorlash.
Misol: = Повтор( “+”;10) +++++++++
И()- “va” funksiyasi.
Misol:=И(1
A1=40 Natija. chin yoki истина
A1=150 yolg’on yoki ложь
Foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati

|
Foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati
|
bet | 12/12 | Sana | 22.01.2024 | Hajmi | 61,72 Kb. | | #143499 |
Bog'liq Kirish Texnologik qism-www.fayllar.org (1)Foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati
1. YUsupbekov N.R., Nurmuxamedov X.S., Zokirov S.G. Kimeviy texnologiya asosiy jaraen va qurilmalar. – T.: Shark, 2003. – 644 s.
2. Дытнерский Ю.И. Дипломное и курсовое проектирование по курсу "Протсессы и аппараты химической технологии". - М.: Химия, 1986.- 290 с.
3. Каветский Г.Д., Василев В.В. Протсессы и аппараты пищэвой технологии. - М.: Колос, 1998. - 539 с.
4. YUsupbekov N.R., Nurmuhamedov X.S., Ismatullaev P.R. Kimyo va oziq-ovqat sanoatlarining jarayon va qurilmalari fanidan hisoblar va misollar. - T.: NISIM, 1999. - 351 b.
5. Yusupbekov N.R., Nurmuhamedov X.S., Ismatullaev P.R., Zokirov S.G., Mannonov U.V. Kimyo va oziq-ovqat sanoatlarning asosiy jarayon va qurilmalarini hisoblash va loyihalash. - T.: Jaxon, 2000. -231 b.
6. Скобло А.И., Молоканов Ю.К., Владимиров А.И., Щэлкунов В.А. Протсессы и аппараты нефтегазопереработки и нефтехимии. – М.: Недра, 2000. – 677 с.
7. Гелперин Н.И. Основныэ протсессы и аппараты химической технологии. - М.: Химия, 1991. - т.1-2. - 810 с.
8 Nurmuhamedov X.S., Gulyamova N.U., Nig‘madjanov S.K., To‘ychiev I.S. va boshkalar. Kimyoviy texnologiyaning gidromexanik, issiqlik massa almashinish jarayonlari bo‘yicha laboratoriya ishlari.- Tashkent, TashKTI, 2000. – 128 b.
9. Nurmuhamedov X.S., Tuychiev I.S., Nigmadjanov S.K., Abdullaev A.A., va boshqalar. Kimyoviy texnologiya jarayon va qurilmalari fani bo‘yicha sirtqi bo‘lim talabalari uchun nazorat vazifalarni bajarish.- T.: ToshKTI, 2001. – 35s.
10. Каветский Г.Д., Василев Б.В. Протсессы и аппараты пищэвой технологии. – М.:Колос, 1999. – 551 с.
Qo‘shimcha adabiyot
1. Романков П.Г., Курочкина М.И. Расчетныэ диаграммы и номограммы по курсу "Протсессы и аппараты химической технологии". - Л.: Химия, 1985. - 56 с.
2. Бемфорт А.В. Промышленная кристаллизация. - М.: Химия, 1969. - 240 с.
3. Матусевич Л.Н. Кристаллизация из растворов в химической промышленности.- М.: Химия, 1968. - 304 с
Internet saytlari
1. http://www.ibeton.uz/
2.http://gb-stroy.uz/sushhnost-zhelezobetona/94-prednapryazhennyj-zhelezobeton-ego-sushhnost-i.html
http://fayllar.org
|
| |