nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Texnologiyani qo'llash - Diniy tashkilotlarning zamonaviy dunyoviy me'yorlarga moslashuvining ahamiyati

|
Diniy tashkilotlarning zamonaviy dunyoviy me'yorlarga moslashuvining ahamiyati
|
bet | 2/6 | Sana | 21.12.2023 | Hajmi | 141,7 Kb. | | #125693 |
Bog'liq Diniy tashkilotlarning zaTexnologiyani qo'llash
Mustahkam qishloq xo'jaligi amaliyotlari
Tibbiyot va sog'liklilik
Gelenekiy pishirish usullari, davolash chizig'i va mikrovolnovka kabi zamonaviy oshxona jihozlari bilan moslashadi.
Kishlak aholilari gelenekiy ekin o'zgarishlarini va tabiiy oqimlarni zamonaviy qishloq xo'jaligi texnologiyalariga integratsiya qilishadi, bu esa barqaror qishloq xo'jaligini ta'minlaydi
Tradicional o't tibbiyot vositalari va meditatsiya amaliyotlari zamonaviy hayot uslublarida alternativ tibbiyot va stress qoldirish usullari sifatida qabul qilinmoqda.
Diniy tashkilotlarning ijtimoiy media bilan ta'siri
Ko'paytirilgan yetkazib berish va qatnashish
Ijtimoiy media diniy tashkilotlarga Facebook, Instagram va Twitter kabi platformalar orqali keng va turli obrazdagi auditoriyaga yetkazib berish va ularga qatnashish imkoniyatini beradi.
Jamoat qurish va tarmoqlashish
Diniy tashkilotlar jamoalarini qurish va kuchaytirish, boshqa tashkilotlar bilan bog'lanish va a'zolari o'rtasida mansabdorlik va qo'llab-quvvatlashni rivojlantirish uchun ijtimoiy media dan foyd
Moliya to'plash va sovg'a qilish
Ijtimoiy media diniy tashkilotlarga onlayn kampaniyalar, jamoat mablag'larini to'plash va ma'lumotlar to'plash uchun kuchli vosita taqdim etadi, shuningdek, onlayn to'lov platformalari orqali.
Ta'lim va kommunikatsiya
Diniy tashkilotlar jamoasini ta'lim berish, muhim xabarlar almashish va yangiliklarni va tadbirlarni vaqtda vaqt bilan aloqalarini o'z ichiga olgan holda ijtimoiy media dan foydalanishi mumkin, jamoat ichidagi bir
Diniy meroslar saqlashining zamonaviy dunyoviy me'yorlarga moslashuvi
Diniy binolarde ekologik infratuzilma
"Diniy ta'limlarda atrof-muhitni muhofaza qilishga qo'llab-quvvatlash"
Ko'plab diniy amallar suv va o'tlar kabi tabiiy resurslardan foydalanishni o'z ichiga oladi, ularni barqaror amaliyotlar orqali saqlash mumkin.
Diniy tashkilotlar binolar va obyektlariga quyosh paneli va suvni tejamkor qilish tizimlari kabi ekologik moddalarini qo'shmoqda.
Diniy liderlar va matnlari odatda Yer va uning resurslariga qaramay, uning muhofazasi bo'yicha harakat qilishga o'z tahdidlarini belgilab, uning izlovchilarini ilhomlantiradi.
|
| |
Etik muammolarni zamonaviy jamiyatda yo'lni topish

|
Etik muammolarni zamonaviy jamiyatda yo'lni topish
|
bet | 4/6 | Sana | 21.12.2023 | Hajmi | 141,7 Kb. | | #125693 |
Bog'liq Diniy tashkilotlarning zaEtik muammolarni zamonaviy jamiyatda yo'lni topish
1
Texnologiyalar etik qaror qabul qilishga qanday ta'sir qiladi
AIning o'sishi va ma'lumotlar himoyalashiga oid muammolar zamonaviy jamiyatda yuz tan olish texnologiyasining ishlatilishi kabi etik muammolar yangi muammolar tug'ilishiga olib keladi.
2
Shaxsiy huquqlarni va jamoatning mas'uliyatlari bilan tartiblash
Zamonaviy etik muammolar tez-tez insonning shaxsiy ozodliklari va jamiyatning majburiyatlari o'rtasidagi tansiqni o'z ichiga oladi, masalan, so'z ozodligi va nafrat so'zlarini tartibga solish masal
3
Globalizatsiya va madaniy etik normativlar
O'sishgan global aloqalar bilan, odamlar turli madaniy-etik normativlarni yo'lovchi bo'lishlari kerak, masalan, ish haq normativlari farqliligi bilan ishlab chiqarishni etik oqibatlari.
Jamoatga yo'naltirish uchun ijtimoiy media foydalanish
Virtual Shahar Kengashi va Muhokamalarini Tashkil Etish
Onlayn forumlar va munozaralar guruhlarini yaratish
Facebook, Twitter va Instagram kabi ijtimoiy media platformalari jamoaga a'zo bo'lish, ma'lumot almashish va tadbirlarni reklama qilish uchun ishlatilishi mumkin.
Zoom va Google Meet kabi raqamli platformalar jamoat bilan bog'lanish, fikr-mulohaza olish va muhim muammolarni fizikaviy cheklovlar yo'qotilmagan holda muzokaralash imkoniyatlarini taklif etadi.
Reddit, Discord va onlayn forumlar kabi platformalar jamoatchilik a'zolari uchun muhokama qilish, savollar berish va turli mavzular bo'yicha fikrlarini, fikrlarini almashish uchun joy taqdim etadi.
1
2
3
Aholi dinamikasidagi o'zgarishni tushunish
Mahsulotlarni va xizmatlarni yangi mijoz trendlariga moslashtirish
Qulaylik uchun texnologik rivojlanishlarni qabul qilish
Shaharchilik kengayishi bilan, tashkilotlar ko'p qavatli va ko'plik madaniyati bo'lgan fuqarolarning o'zgaruvchan talablariiga moslashishlari kerak.
Masalan, sog'liqni saqlash xizmat ko'rsatuvchilari, turli tillarda xizmat ko'rsatish zarur bo'lgan ko'payayotgan ko'chib ketayotgan muhajir jamiyatiga qiziq til talablari uchun ko'rsatish kerak
Ushbu, yosh, texnologiya bilimlilari bo'lgan demografiyaga yetib borish va xizmatlarga qulay kirishni ta'minlash uchun onlayn platformalarni va mobil ilovalarni amalga oshirishni o'z ichiga olgan bo'lishi
|
| |
Dunyoqarashning diniy isyonlarga ta'siri

|
Dunyoqarashning diniy isyonlarga ta'siri
|
bet | 5/6 | Sana | 21.12.2023 | Hajmi | 141,7 Kb. | | #125693 |
Bog'liq Diniy tashkilotlarning zaDunyoqarashning diniy isyonlarga ta'siri
Oliy ma'naviyatli tashkilotlarning turli diniy ma'rifatlarga ko'proq e'tibor berish
Globalizatsiya, media, sayohat va migratsiya orqali turli diniy ma'naviyatlarga ko'proq e'tibor berishga olib kelgan, bu esa diniy murakkablikni oshirib borgan.
Diniy amallarning moslashuvi
Globalizatsiya diniy amallarning ko'proq bog'liq va murakkab dunyoga moslashishini yanada osonlashtirdi, bu esa yangi g'ayrioddiy diniy an'analarning paydo bo'lishiga olib keladi.
Diniy hukmdorlik va tartibga ta'sir
Globalizatsiya gelen diniy avtoritet va ierarkiyani muhokama qilgan, diniy kuchlarning dezentralizatsiyasi va yangi diniy rahbarlar va harakatlarning o'sishi bilan natijalanadi.
Etik va ma'naviy muammolar
Globalizatsiya diniy jamiyatlar uchun etik va ma'naviy muammolarni olib kelmish, chunki ular gelen dunyoviy dunyoning talqinlari va globalizatsiya talablari orasidagi tansiklarni navigatsiya qilishadi.
Diniy jamoalar qiyinchilikni modern muammolarga qarshi qo'llash
Zamonaviy muammolarni tushunish
Zamonaviy tantanalar diniy jamiyatlar uchun sekulyarlashish, jamiyatning qatnashishining kamayishi va o'zgaruvchan jamiyat normativlari kabi muammolarni o'z ichiga oladi.
Jamoatni qo'llab-quvvatlash
Qadriyatni rivojlantirish, jamoat bog'larini kuchlantirish orqali, ma’naviy tashkilotlar, ijtimoiy tadbirlar va ta'lim inisiativlari orqali kuchli jamoat munosabatlari rivojlantirishni o'
Texnologiyalarni qabul qilish va innovatsiyalarga e'tibor berish
Diniy jamiyatlar, virtual ibodat xizmatlari, onlayn ma’lumotlar tarqatish va jamiyatga qo'llab-quvvatlash platformalari uchun texnologiyalardan foydalanib qolish orqali qadrlilikni o'rgatishlari
Diniy tashkilotlar bilan umumiy maqsadlar uchun hamkorlik qilish
Ushbu matn
Diniy tashkilotlar bilan hamkorlik qilish, ijtimoiy adolat, ekologik barqarorlik va jamoat rivojlanish kabi umumiy maqsadlarga moslashishni o'z ichiga oladi.
|
| |
Materiallar Tahlili - T01. Cad tizimlarining amaliy dasturlarini interfeysini o'rganish va qo'llash. Cad tizimlarida...

|
T01. Cad tizimlarining amaliy dasturlarini interfeysini o'rganish va qo'llash. Cad tizimlarida muhandislik masalalarini yechishda matematik modellariga hisoblash ekspriment va sonli tahlilni amalga oshirish
|
bet | 3/5 | Sana | 22.01.2024 | Hajmi | 18,59 Kb. | | #143179 |
Bog'liq Tajriba ishi 01. CAD tizimlarining amaliy dasturlarini interfeysini o\'rganish va qo\'llashMateriallar Tahlili: Materiallar mezonini tahlil qilish uchun eksperimentlar amalga oshiriladi. Materiallar mezonini belgilash, qattiqlik, elastiklik moduli, va boshqa xususiyatlarni o'rganishda eksperimentlar foydali bo'ladi.
Quruvchi Analiz: Harakatli obyektlarning quruvchi analizi uchun fizikaviy material modellarini ishlab chiqish va tekshirish imkoniyati mavjud.
3. Sonli Tahlil:
Sonli tahlil (finite element analysis, FEA), muhandislik konstruktsiyalarini, qurilishlarni, va boshqa harakatli obyektlarni tahlil qilishda amalga oshiriladi. Bu usul matematik modellar va eksperimentlarni birlashtiradi:
Kuch Analizi: Sonli tahlil, qurilishlar va obyektlarning kuch va momentlarni hisoblashda yordam beradi. Bu, tizimning qanday davranishini aniqlashda foydalaniladi.
Harakat va Deformatsiya Tahlili: Qurilishlarning harakatini va deformatsiyasini tahlil qilishda qo'llaniladi. Bu usul, materiallarning kuch va momentlarga qarshi bo'lishini tahlil etishga yordam beradi.
Temperatura Tahlili: Sonli tahlil, temperaturaning qanday ta'sir qilishini tahlil etishda ishlatiladi. Harakatli obyektlarning temperaturasi o'zgarayotgan holda qanday o'zgarishlarga olib keladi.
Muhandislik masalalarni yechishda, matematik modellar, eksperimentlar va sonli tahlil birgalikda foydalaniladi. Ular bir-biriga ta'sir qilishadi va yechimni aniqlashda yaxshi natijalarni olishda yordam beradi.
Texnik obyektlarga tegishli grafik modellarni amaliy dasturlarda ifodalash, qayta ishlash va vizuallashtirish.
Texnik obyektlarga tegishli grafik modellarni ifodalash, qayta ishlash va vizuallashtirish, muhandislik va dizayn sohalarida foydalaniladigan maqsadlardan biridir. Bu amaliy dasturlar texnik obyektlarni modellash, 3D qurilishlarni yaratish va ularga xususiy xususiyatlarni belgilashda foydalaniladi. Quyidagi bosqichlarda bu jarayonni batafsil ko'ramiz:
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
T01. Cad tizimlarining amaliy dasturlarini interfeysini o'rganish va qo'llash. Cad tizimlarida muhandislik masalalarini yechishda matematik modellariga hisoblash ekspriment va sonli tahlilni amalga oshirish
|
{% block metatitle %}Jewelry Shop

|
{% block metatitle %}Jewelry Shop
|
bet | 1/14 | Sana | 22.05.2024 | Hajmi | 10 Mb. | | #250139 |
Bog'liq 691.21 Ibrohimov Saidakbar individual loyiha
O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI RAQAMLI TEXNOLOGIYALAR VAZIRLIGI
MUHAMMAD AL-XORAZMIY NOMIDAGI
TOSHKENT AXBOROT TEXNOLOGIYALARI UNIVERSITETI
FARG‘ONA FILIALI
“Kompyuter injiniringi” fakulteti
“Kompyuter injiniringi” kafedrasi
Mavzu: _________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
INDIVIDUAL LOYIHA
______________tugallangan (imzo)
talaba guruhi _____691.21____
__________________________(F.I.SH)
"____" _____________ 2024 yil
|
____________qabul qilingan (imzo)
AT kafedrasi asistenti
_____Tishmatov SH_____
"____" _____________ 2024 yil
|
Komissiya aʼzolari:
|
__________qabul qilingan (imzo)
AT kafedrasi assistenti
M.Abdullayeva
"____" _____________ 2024 yil
|
___________qabul qilingan (imzo)
AT kafedrasi assistenti
_______S.Toxirova__________
"____" _____________ 2024 yil
|
Farg‘ona 2024
MUNDAREJA
: HTML dokumentini boshlanishi. 6
: Meta ma'lumotlar, skriptlar yoki stilar uchun bo'sh joy. 6
: Veb-sahifa sarlavhasi. 6
: Asosiy ma'lumotlarni o'z ichiga olgan qism. 6
,
, , : Ayrim HTML elementlari (sarlavha, matn, rasm, linklar). 6
HTML bu veb-saytlarni yaratishning asosiy qismi va boshlang'ich dasturlash tili hisoblanadi. Ulashish, ma'lumotlarni ko'rsatish va saqlash, interaktivlik yaratish, shuningdek SEO (Search Engine Optimization - qidiruv tizimlariga o'z sahifalaringizni to'g'ri ko'rsatish) uchun juda muhimdir. 6
2. CSS (Cascading Style Sheets): Veb-sahifalarni ko'rinishini (ranglar, shriftlar, joylashuvlar) belgilash uchun ishlatiladi. 6
CSS (Cascading Style Sheets) veb-saytlarning ko'rinishini belgilovchi til hisoblanadi. HTML veb-sahifalardagi elementlarning ko'rinishini (ranglar, shriftlar, joylashuvlar va boshqalar) belgilash uchun ishlatiladi. CSS, veb-dizaynerlarga saytning chizig'ini aniqlashda va uni ko'rsatish usullarini belgilashda erkinlik beradi. 6
Quyidagi ko'rinishlarni belgilashda CSS foydalaniladi: 6
Ranglar: Elementlarning fonsuzi, matn rangi, fon rangi va boshqalar. 6
Shriftlar: Matnning shrifti, o'lchami, qalinligi va stili. 6
Muloqot: Linklar, tugmalar yoki har xil elementlarning muloqot xususiyatlari. 6
Joylashuv: Elementlarning o'lchami, o'rtacha joylashuvi, bloklar orasidagi masofalar va boshqalar. 6
CSS-da ushbu xususiyatlar stil (style) ma'lumotlarini belgilab berish uchun ishlatiladi. 6
Oddiy misol: 7
|
| |
CATIA:
 
Interfeys O'rganish - T01. Cad tizimlarining amaliy dasturlarini interfeysini o'rganish va qo'llash....

|
T01. Cad tizimlarining amaliy dasturlarini interfeysini o'rganish va qo'llash. Cad tizimlarida muhandislik masalalarini yechishda matematik modellariga hisoblash ekspriment va sonli tahlilni amalga oshirish
|
bet | 2/5 | Sana | 22.01.2024 | Hajmi | 18,59 Kb. | | #143179 |
Bog'liq Tajriba ishi 01. CAD tizimlarining amaliy dasturlarini interfeysini o\'rganish va qo\'llashCATIA:
Interfeys O'rganish:
CATIA interfeysi modullardan va paneldan iborat bo'lib, har bir modul o'zining maxsus funksiyalariga ega.
Tuzilishni yaratish, tahrirlash, va boshqa funksiyalarni boshqarish uchun panel (Command Manager) ishlatiladi.
Har bir modulning menyulari va panellari mavjud.
Qo'llash:
Har xil sohalarda (mexanika, inshoot, elektro) dizayn qilishda qo'llaniladi.
Parametrik va asbobiy modelni yaratishda yordam beradi.
3D model yaratish, tahrirlash va ko'rsatish imkoniyatlari keng.
Bu tizimlar barchasi murakkab dizayn va injenerlik loyihalari uchun qulay va samarali interfeyslarga ega. Dasturchilar va dizaynerlar bu tizimlarni o'rganish orqali 3D model yaratish va boshqa dizayn vazifalarini bajarishadi.
CAD tizimlarida muhandislik masalalarini yechishda matematik modellariga hisoblash ekspriment va sonli tahlilni amalga oshirish
1. Matematik Modellariga Hisoblash:
CAD tizimlari, muhandislik masalalarini yechishda matematik modellarni ishlatishga yordam beradi. Matematik modellarni tuzishda quyidagi usullardan biri yoki bir nechasi amalga oshiriladi:
Geometrik Modellash: Muhandislik masalalarini yechish uchun geometrik modellar ishlatiladi. Bu modellar, obyektlarning xususiyatlari, o'lchamlari, va o'lchamli jismlarini ifodalaydi.
Algebraik Modellash: Obyektlarning xususiyatlari va o'lchamlarini ifodalashda algebraik ifodalardan foydalaniladi. Misol uchun, kuch va moment almashtirilishi masalalarida algebraik formulalar ishlatiladi.
Diferentsial Tadqiqot: Dinamik va termodinamik masalalar uchun differentsial tenglamalar va integral ifodalardan foydalaniladi. Harakat va temperaturaning o'zgarishini aniqlash uchun differentsial tenglamalardan foydalaniladi.
2. Eksperiment:
Eksperiment, matematik modellarining to'g'ri va ishonchli bo'lganini tekshirish uchun muhimdir. Eksperimentlar yordamida:
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
T01. Cad tizimlarining amaliy dasturlarini interfeysini o'rganish va qo'llash. Cad tizimlarida muhandislik masalalarini yechishda matematik modellariga hisoblash ekspriment va sonli tahlilni amalga oshirish
|
Yuqori energiyalar fizikasi

|
Yuqori energiyalar fizikasi
|
bet | 3/10 | Sana | 15.07.2024 | Hajmi | 217,72 Kb. | | #267676 |
Bog'liq 1. Fizikaning rivojlanish tarixidan ma’lumotlar. Sharq allomalar-fayllar.orgYuqori energiyalar fizikasi sohasidagi ishlar akademik S. Azimov rahbarligida Fizika-texnika institutida boshlangan. Tadqiqotlar, asosan, ikki yo’nalishda olib borilmoqda: kosmik nurlar fizikasi va juda katta eneigiyagacha tezlashtirilgan zarra va yadrolarning nuklonlar hamda yadrolar bilan ta'sirlashuvlarini o’rganish.
Fizikaviy elektronika. o’zbekistonda bu sohadagi dastlabki tad-qiqotlar o’tgan asrning o’ttizinchi yillarida boshlangan. Bu soha-ning keyingi rivojlanishi, fizik-elektronchilar ilmiy maktabining vujudga kelishi, ko’p jihatdan akademik U. Orifov (1909 — 1976) nomi bilan bog’liq. 1967- yilda esa Fanlar akademiyasining elektro-nika instituti tashkil qilindi.
Yarim o’tkazgichlar fizikasi — bu sohadagi ilmiy-tadqiqot ishlari yigirmanchi asrning 30- yillarida boshlangan. Bu ishlar ko’plab ilmiy-tekshirish institutlari va oliy o’quv yurtlarida olib borilmoq-da. Yarim o’tkazgichlar fizikasi sohasida o’zbek olimlarining yutuqlari ham talaygina. Jumladan, quyosh energiyasini elektr energiyasiga aylantirib beruvchi o’zgartkichlar, yuqori kuchlanishli fotoelektrik generatorlar, ikki yoqlama sezgir fotoo’zgartkichlar ishlab chiqildi va ular asosida fotoelektrik qurilmalarning modullari yaratildi. seku nd (s) — seziy-133 atomi asosiy holatining ikkita o’ta nozik sathlari orasidagi o’tishga mos keluvchi nurlanish davrining 9192631770 tasiga teng bo’lgan vaqt;
Fizika fanining asosiy tekshirish uslubi — tajribadir. Tajribalar natijasini tushuntirish, asoslash maqsadida ilmiy nazariyalar yaratiladi. Bularning hammasi tabiatda mavjud bo’lgan obyektiv qonuniyatlarni o’rganishga va natijada ularning fizik qonunlarini yaratilishiga olib keladi. Fizik qonunlar fizik kattaliklar orasidagi ma'lum munosabatlar vositasida ifodalanadi.
4. Fizik kattalik deb, miqdor jihatdan har bir fizik obyekt uchun xususiy, lekin sifat jihatdan ko'plab obyektlar uchun umumiy bo 'Igan va bu obyektlarning biror xossasini ifodalovchi kattalikka aytiladi.
Fizik kattaliklar sistemasi asosiy va hosilaviy kattaliklardan iboratdir. Fizik kattalikning birligi deb, har birfizik kattalikni miqdoriy ifodalash uchun qo 'llaniladigan, shartli ravishda son qiymati birga teng deb belgilangan o 'lchamlifizik kattalikka aytiladi
Fizik kattaliklarning Xalqaro birliklar sistemasi (Sl—sistema intYernational) 1960- yilda o’lchov va tarozilar bo’yicha bosh konferensiyada qabul qilingan:
|
| |
M=mmol birligi – - Reja: Fizikaning rivojlanish tarixidan ma’lumotlar

|
Reja: Fizikaning rivojlanish tarixidan ma’lumotlar
|
bet | 9/10 | Sana | 15.07.2024 | Hajmi | 217,72 Kb. | | #267676 |
Bog'liq 1. Fizikaning rivojlanish tarixidan ma’lumotlar. Sharq allomalar-fayllar.orgM=mmol birligi –
Istalgan miqdoridagi moddaning massasi m ni topish uchun uning molekulyar massasi M va undagi modda miqdori (mollar soni) n ni ko`paytirish kerak.
Loshmidt soni.
3. Molekulyar fizikada ideallashtirilgan model-ideal gaz tushunchasidan foydalaniladi. Ideal gazda qu`yidagi shartlar bajarariladi:
1) gaz molekulalarining xususiy hajmi gaz egallab turgan idishning hajmiga nisbatan e’tiborga olmaydigan darajada kichik;
2) gaz molekulalari orasida o`zaro ta’sir kuchlari mavjud emas;
3) gaz molekulalarining o`zaro va idish devorlari bilan urilishi absolyut elastik.
Shuni ta’kidlash kerakki, real gazlar ham normal sharoitga yaqin sharoitlarda (kislorod, geliy) va yuqori harorat, past bosimda o`z xossalari bilan ideal gazlarga juda o`xshab ketadi. Bundan tashqari molekulalarning xususiy hajmlari va o`zaro ta’sirini hisobga oluvchi tuzatish kiritish bilan ideal gaz qonunlaridan real gaz qonunlarini hosil qilish mumkin.
Gaz parametrlari. Gazning holati bir-biriga bog’liq bo`lgan va holat parametrlari deyiladigan qu`yidagi kattaliklar bilan xarakterlanadi: bular hajm V, bosim P va harorat T.
Betartib harakatda bo`lgan gaz molekulalari idish devorlariga uriladi va juda kichik vaqt davomida devorga ma’lum kuch bilan ta’sir ko`rsatadi. Molekulalarning betartib urilishlari natijasida birlik yuzaga ma’lum bir bosim ko`rsatiladi. Bosimni o`lchaydigan asboblarga manometrlar va barometrlar deyiladi. O`z vazifalariga qarab manometrlar turli-tuman bo`ladi.
Dalton qonuni. Ideal gaz aralashmasining bosimi aralashmaga kiruvchi gazlar partsial bosimlarining yig’indisiga teng bo`ladi, ya’ni
bu yerda - partsial bosimlar deyilib, agar har bir gazning o`zi aralashma egallagan hajmni egallaganda idish devorlariga ko`rsatishi mumkin bo`lgan bosim bilan aniqlanadi.
Jismlarning issiqlik darajasini xarakterlash uchun harorat tushunchasidan foydalaniladi. Agar qizitilgan jism qizitilmagan jismga tegizilsa ular orasida issiqlik almashuvi ro`y beradi. Energiya harorati yuqoriroq jismdan harorati pastroq jismga o`tadi. Bu jarayon jismlarning haroratlari tenglashguncha, ya’ni issiqlik muvozanati vujudga kelguncha davom etadi. Shuning uchun ham haroratga sistemaning issiqlik muvozanatini xarakterlovchi kattalik deyiladi.
|
| |
O’QITUVCHINING INNOVATSION FAOLIYATINI SHAKLLANTIRISH SHARTLARI

|
O’QITUVCHINING INNOVATSION FAOLIYATINI SHAKLLANTIRISH SHARTLARI
|
bet | 9/12 | Sana | 24.01.2024 | Hajmi | 28,52 Kb. | | #144529 |
Bog'liq 113050 Маъруза № 3 (O’QITUVCHINING INNOVATSION FAOLIYATI)O’QITUVCHINING INNOVATSION FAOLIYATINI SHAKLLANTIRISH SHARTLARI.
Innovatsionlik pedagogik jarayonni ifodalab, nafaqat uning didaktik qurilmasiga, balki o’qituvchining ijtimoiy mohiyatli natijalari va ruhiy qiyofasiga ham taalluqlidir. Innovatsionlik ochiqlikni, boshqalar fikrining tan olinishini bildiradi. O’qituvchining innovatsion faoliyati turli xildagi qarashlarning to’qnashuvi va o’zaro boyitilishi dinamikasida amalga oshishini ko’zda tutadi. O’qituvchining innovatsion faoliyatini samarali amalga oshirish bir qator shart-sharoitlarga bog’liq. Unga o’qituvchining tayinli muloqoti aks fikrlarga nisbatan beg’araz munosabat, turli holatlarda ratsional vaziyatning tan olinishini uqtirishga tayyorligi kiradi. Buning natijasida o’qituvchi o’z bilim va ilmiy faoliyatini ta’minlaydigan keng qamrovli mavzu (motiv)ga ega bo’ladi. O’qituvchi faoliyatida o’z-o’zini faollashtirish, o’z ijodkorligi, o’z-o’zini bilishi va yaratuvchiligi mavzu (motiv)lar muhim ahamiyat kasb etadi. Bu esa o’qituvchi shaxsining kreativligini shakllantirish imkoniyatini beradi. Yangilik kiritishning muhim sharti muloqotning yangi vaziyatini tug’dirishdir.
Muloqotning yangi vaziyati - bu o’qituvchining o’z mustaqillik mavqeini, dunyoga, pedagogik fan, o’ziga bo’lgan yangi munosabatni yarata olish qobiliyatidir. O’qituvchi o’z nuqtai nazarlariga o’ralashib qolmaydi, u pedagogik tajribalarning boy shakllari orqali ochilib, mukammallashib boradi. Bunday vaziyatlarda o’qituvchining fikrlash usullari, aqliy madaniyati o’zgarib boradi, hissiy tuyg’ulari rivojlanadi.
Keyingi sharti - bu o’qituvchining madaniyat va muloqotga shayligi.
O’qituvchining innovatsion faoliyati voqelikni o’zgartirishga, uning
muammolari va usullarini yechishni aniqlashga qaratilgandir.
O’qituvchi va talaba o’rtasidagi muloqot namunasining o’zgarishi innovatsion faoliyat shartlaridan biridir.
Yangi munosabatlar an’analarda bo’lganidek, qistovlar, hukmga bo’ysunish kabi unsurlardan holi bo’lishi lozim. Ular tenglarning hamkorligi, o’zaro boshqarilishi, o’zaro yordam shaklida qurilgan bo’lishi darkor. Ular munosabatlaridagi eng muhim xususiyati bu o’qituvchi va talabaning ijoddagi hamkorligidir.
|
| |
O‘qituvchining maqsadga yo‘nalgan faoliyatida pedagogik vazifaning

|
O‘qituvchining maqsadga yo‘nalgan faoliyatida pedagogik vazifaning
|
bet | 5/12 | Sana | 24.01.2024 | Hajmi | 28,52 Kb. | | #144529 |
Bog'liq 113050 Маъруза № 3 (O’QITUVCHINING INNOVATSION FAOLIYATI)O‘qituvchining maqsadga yo‘nalgan faoliyatida pedagogik vazifaning: strategik, taktik va operativ kabi uch katta guruhi farqlanadi.
Strategik vazifa. Bu o‘ziga xos ulkan vazifa. Strategik vazifalar ta’limning umumiy maqsadlaridan kelib chiqadi. U jamiyat rivojlanishining ob’ektiv ehtiyojlarini aks ettiradi. Bu vazifalar pedagogik faoliyatning dastlabki maqsadi va yakuniy natijalarini aniqlab beradi. Joriy pedagogik jarayonda strategik vazifalar taktik vazifalarga aylanadi.
Taktik vazifalar ta’limning yakuniy natijalarini ta’minlashga yo‘nalganligini saqlab qolgan holda strategik vazifalarning u yoki bu bos- qichida hal qilinadigan vazifalardir.
Operativ vazifalar pedagog amaliy faoliyatida joriy va birinchi navbatda hal qiladigan vazifalardir. Oliy maktab o‘qituvchisining kasbiy faoliyat tahlili shuni ko‘rsatadiki, bu kasb o‘ta murakkab hamda o‘ta ijodiy kasbdir.
Innovatsion faoliyatining nazariy omillari
Innovatsiya (inglizcha innovation) - yangilik kiritish, yangilikdir. A.I. Prigojin innovatsiya deganda muayyan ijtimoiy birlikka - tashkilot, aholi, jamiyat, guruhga yangi, nisbatan turg’un unsurlarni kiritib boruvchi maqsadga muvofiq o’zgarishlarni tushunadi. Bu innovator faoliyatidir.
Tadqiqotchilar (A.I. Prigojin, B.V. Sazonov, V.S. Tolstoy, A.G. Kruglikov, A.S. Axiezer, N.P. Stepanov va boshqalar) innovatsion jarayonlar tarkibiy qismlarini o’rganishning ikki yondashuvini ajratadilar: yangilikning individual mikrosathi va alohida-alohida kiritilgan yangiliklarni o’zaro ta’siri mikrosathi.
Birinchi yondashuvda hayotga joriy etilgan qandaydir yangi g’oya yoritiladi.
Ikkinchi yondashuvda alohida-alohida kiritilgan yangiliklarning o’zaro ta’siri, ularning birligi, raqobati va oqibat natijada birining o’rnini ikkinchisi egallashdir.
Olimlar innovatsion jarayon mikrotuzilmasini tahlil qilishda hayotning davriyligi kontseptsiyasini farqlaydilar. Bu kontseptsiya yangilik kiritishga nisbatan o’lchanadigan jarayon ekanligidan kelib chiqadi.
|
| |
Kishining o‘z-o‘zini bilishi

|
Kishining o‘z-o‘zini bilishi
|
bet | 3/12 | Sana | 24.01.2024 | Hajmi | 28,52 Kb. | | #144529 |
Bog'liq 113050 Маъруза № 3 (O’QITUVCHINING INNOVATSION FAOLIYATI)2. Kishining o‘z-o‘zini bilishi. U o‘z bilimlarini, qobiliyatlarini o‘z xarakteri va o‘z shaxsining boshqa qirralarini hamda tashqaridan va uning atrofidagi kishilar unga nisbatan qanday baho berishi lozim bo‘lsa, shunday baho berishni ko‘zda tutadi.
3. Muloqot vaziyatini to‘g‘ri baholay olish. Bu vaziyatni kuzatish, uning ko‘proq axborot beradigan belgilarini tanlash va unga diqqatni jalb qilish; yuzaga kelgan vaziyatning sotsial va psixologik mundarijasini to‘g‘ri idrok etish va baholash qobiliyatidir.
O‘qituvchi faoliyati turlari. Oliy maktab o‘qituvchisining kasbiy faoliyati turli yo‘nalishlarda bo‘ladi. Ulardan eng muhimlari tubandagilar:
O‘quv pedagogik faoliyat. Bu faoliyat jamiyat talablariga mos ravishda oliy maktabda o‘quv jarayonini tashkil etishga yo‘naltiriladi. Oliy maktabdagi o‘quv jarayoni uchun o‘quv va ilmiy-tadqiqot ishlarining uzviy bog‘liqligi, talabalar faolligi va mustaqil ishlari ijodiy potensial bo‘lgan shaxs ahamiyatini oshirish xarakterlidir.
Oliy maktabdagi pedagogik faoliyatda nazariy va amaliy faoliyat qo‘shib olib boriladi.
Nazariy faoliyat yangi qonuniyatlarni ochish bilan bog‘lanadi.
Amaliy faoliyat muayyan vaziyatlarni yangilashga va pedagogik vazifalar tizimini hal qilishga yo‘nalgan bo‘ladi.
O‘qituvchi konkret fanni boshqa o‘quv fanlari bilan o‘zaro bog‘lagan holda uning o‘qitilish maqsad va vazifalarini belgilaydi, talabaning o‘quv-bilish faoliyatini jonlantirishni ta’minlaydigan o‘qitishning mazmuni, zamonaviy shakl va metodlarini o‘ylab topadi.
O‘qituvchi o‘quv-pedagogik faoliyatining o‘ziga xosligi uning ilmiy-tadqiqot ishlarida faol ishtirok etishidir.
Oliy maktab o‘qituvchisining pedagogik faoliyati tavsifida olimlar, odatda, N.V.Kuzmina va Z.F. Esarova tadqiqotlariga tayanadilar. Ular quyidagi komponentlarni farqlaydilar: konstruktivlik; tashkilotchilik; ilmiy bilish; kommunikativlik.
Konstruktivlik komponenti ilmiy-tadqiqot, o‘quv-tarbiya ishlarida loyihalash yoki o‘z konstruksiyalash malakalarida ko‘rinadi.
|
| |
Issiqlik fizikasi - Reja: Fizikaning rivojlanish tarixidan ma’lumotlar

|
Reja: Fizikaning rivojlanish tarixidan ma’lumotlar
|
bet | 2/10 | Sana | 15.07.2024 | Hajmi | 217,72 Kb. | | #267676 |
Bog'liq 1. Fizikaning rivojlanish tarixidan ma’lumotlar. Sharq allomalar-fayllar.orgIssiqlik fizikasi — asosan, akademik P. Q. Habibullayev yaratgan ilmiy maktabda olib borilib, uning asosini O’zbekiston Fanlar akademiyasining issiqlik fizikasi bo’limi tashkil qiladi. Ilmiy ishlar: bir jinsli bo’lmagan muhitlar issiqlik fizikasi, lazer nurlarining jismlar bilan o’zaro ta'sirlashuvi, yuqori haroratli o’ta o’tkazuvchanlik yo’nalishlariga taalluqlidir.
Yadro fizikasi — bu sohadagi ishlar, asosan, Yadro fizikasi institutida olib boriladi. Ular O’zbekistonda 20-yillardan boshlan-gan. Lekin muntazam tadqiqotlar Fizika-texnika institutida akade-mik S. A. Azimov (1914 - 1988) rahbarligida olib borilgan. 1956-yilda esa Yadro fizikasi instituti tashkil qilingan. Hozir bu yerda: yadro spektroskopiyasi va yadro tuzilishi, yadro reaksiyalari, maydonning kvant nazariyasi, elementar zarralar fizikasi, relyativistik yadro fizikasi va boshqa yo’nalishlar bo’yicha ilmiy-tadqiqot ishlari olib borilmoqda.
Quyosh texnikasi fizikasi (geliotexnika) — bu yo’nalishning asosiy maqsadi quyosh nuri energiyasini issiqlik energiyasiga aylantirishning fizik asoslarini ishlab chiqish va ular asosida yuqori samarali geliotexnik qurilmalarni yaratishga qaratilgan. Bu tarmoqning rivojlanishida akademiyaning muxbir-a'zosi . Umarovning (1921 — 1988) xizmatlari katta. Hozirgi paytda xonadonlarni issiq suv va issiqlik bilan ta'minlovchi quyosh isitgichlari, meva quritgichlar, sho’r suvlarni chuchuklash-tiruvchi qurilmalar, quyosh energiyasi asosida ishlovchi boshqa moslamalardan xalq xo’jaligida keng foydalanilmoqda.
Qiyin eruvchi materiallar fizikasi. Yuqori haroratli materialshu-noslikka oid bu tadqiqotlar 1976-yildan boshlab S. Azimov va boshqalar tomonidan keng ko’lamda o’tkazila boshlandi. Bu tadqiqot-larda to’plangan quyosh nuri bilan materiallarga termik ishlov berish usuli asos qilib olindi. Shu maqsadda 1987- yilda Toshkent viloyatining Paikent tumanida 1000 kv quvvatli katta quyosh sandoni qurib bitkazildi. Bunday qurilma shu paytga qadar Fransiyaning Odeyo shahridagina mavjud edi. Qurilmaning fokus masofasi 18 m bo’lib, u 54x42 m o’lchamga ega va 62 ta bir xil o’lchamdagi geliostatlardan iborat. 1993-yilda esa ,,Fizika — Quyosh" ilmiy ishlab chiqarish birlashmasi tarkibida ,,Materialshunoslik" ilmiy-tekshirish instituti tashkil qilindi.
|
| |
Xizmatini - «Ekspertiza o'tkazishga buyurtmalarni qabul qilish» xizmatlari ish tartibi. Xizmat tavsifi

3. Xizmatini.
3.1 Ish vaqti.
Ish vaqti: Soat 9:00 dan 18:00 gacha. Dam olish kunlari: shanba, yakshanba.
4. Xizmat ko'rsatish protsedurasi
4.1 Zarur bo'lgan hujjatlar.
Hujjatlarni ro'yxatga olish uchun 2.5-bo'limda ko'rsatilgan hujjatlardan boshqa hujjatlar talab etilmaydi.
4.2 Xizmat narxi.
Bajaruvchi va so'rovchi orasida tuzilgan, shartnomada o'rnatilgan xizmat narxiga ko'ra, to'lov asosida davlat va xo'jalik boshqaruvi organlariga shuningdek, yuridik va jismoniy shaxslarga xizmatlar ko'rsatish.
4.3 Davlat xizmatlari ko'rsatish bosqichlari.
-
1-bosqich - Xizmatlar ko'rsatishda talabnomalar qabul qilish.
-
2-bosqich - Axborot tizimlarini, dasturiy maxsulotlarni, texnikaviy hujjatlashtirishni, axborot-komunikatsiya texnologiyalari sohasidagi hujjatlarni kontseptual va normativ loyihalari ekspertizasini o'tkazish.
-
3-bosqich - O'tkazilgan ekspertiza natijalari bo'yicha yozma shaklda rasmiy hisobot taqdim qilish.
4.4 Idoralar protseduralariga davlat xizmatlari ko'rsatish.
Buyurtmachiga hujjatlarni kontseptual va normativ loyihalari ekspertizasi belgilangan vaqt mobaynida o'tkazilayotganligi natijalari haqida aniq, to'liq yozma hisobot taqdim qilish.
4.5 Rad etish asoslari.
-
Boshqa shaxs nomidan harakat qilish yoki uning huquqlari va vakolatlaridan foydalanish yo'q shaxslarga xizmat ko'rsatmoqchi bo'lganligi uchun.
-
O'rnatilgan hujjatlar talablariga nomuvofiqlik (to'ldirilmagan ro'yxat, noto’g’ri to'ldirish).
-
Taqdim etilgan hujjatlarda faoliyatga tegishli bo'lmagan ma'lumotlarning mavjudligi.
5. Sifatli xizmat koʻrsatishni ta'minlash.
5.1 Sifat ko'rsatkichlari.
Sifatsiz xizmat deb tan olinadi:
-
Agar xizmatni bajarish muddatiga amal qilinmasa.
-
Agar buyurtmachining xizmat natijalari bo'yicha davolari bo'lsa.
5.2 Sifatsiz xizmatlarga shikoyat arizasi berish.
Buyurtmachi o'tkazilgan ekspertiza natijalaridan qoniqmagan taqdirda «Elektron hukumat» tizimini rivojlantirish markazi» DM direktori nomiga qonunlarda belgilangan tartibda rasmiy xat bilan shikoyat qilish huquqiga ega.
|
Xizmatdan foydalanuvchilarga axborot berish

2. Xizmatdan foydalanuvchilarga axborot berish.
2.1 Tarkib va hajm ma'lumotlari
Savollarini bergan shaxsga quyidagi xizmatlarni taqdim etishni kafolatlovchi axborotlar taqdim etiladi.
-
Bajaruvchining egallab turgan mansabi, ish grafikasi va qabul qilish jadvali;
-
Xizmatdan foydalanish uchun kerak bo'ladigan hujjatlar ro'yxati haqida;
-
Xizmat to'lovi tartibi, buyurtmalarni taqdim etilish tartibi haqida;
-
Xizmatlarni qabul qilish protsedurasi haqida;
-
Xizmat ko'rsatish muddati haqida;
-
Ish tartibi bilan tanishtirish usullari va xizmatlar ish tartibi borligi haqida;
2.2 To'liq xabardor qilish.
Buyurtmachilar buyurtma yuborish tartibi, to'lov va xizmatlar haqida ma'lumotlarni (99871) 2524250, (99871) 2524318, telefonlari orqali bilib olishlari, yoki expert@egov.uz pochta manziliga so'rov yuborib o'zlarini qiziqtirgan savollarga javob olishlari mumkin.
2.3 Savollar bo'yicha xabardor qilish.
Buyurtmachi yoki uning vakilining shartlari:
-
Shaxsan: Buyurtma beruvchi ro'yxatda keltirilgan zarur bo'lgan hujjatlar, to'lovlar, taqdim etiladigan rekvizitlar haqidagi xohlagan savollariga ma'lumotlarni soat 9:00 dan 18:00 gacha olishlari mumkin.
-
Telefonda: Soat 9:00 dan 18:00 gacha o'zlarini qiziqtirgan katta miqdordagi aniq yuborishni talab qilmaydigan axborotlarni, misol uchun muassasalar uchun to'lov rekviziti kabi ma'lumotlarga telefon orqali ham javob olishlari mumkin.
-
Faks orqali: har qanday yozma rasmiy talablarni kechayu-kunduz qabul qiladi.
2.4 Xizmat ko'rsatish manzili.
Ijro etuvchining yuridik manzili: 100015, O'zbekiston Respublikasi, Toshkent sh. Mirobod tumani, Oybek ko'chasi 30-uy.
Telefon: (99871) 2525026.
2.5 Foydalanilayotgan hujjatlarning blanklari (shakllari)
-
«Elektron hukumat» tizimini rivojlantirish markazi» DM si direktori nomiga ko'rsatilayotgan xizmat nomi bilan rasmiy xat-ariza.
-
Ijrochi tomonidan normativ hujjatga biriktirilgan xat
-
Xizmatlar ko'rsatishda tomonlar orasidagi shartnoma.
-
Xizmatlar taqdim etish natijalariga ko'ra hisobot.
|
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR

|
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR
|
bet | 12/12 | Sana | 24.01.2024 | Hajmi | 28,52 Kb. | | #144529 |
Bog'liq 113050 Маъруза № 3 (O’QITUVCHINING INNOVATSION FAOLIYATI)FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR
1. Karimov I.A. Barkamol avlod-Uzbekiston tarakkiyotining poydevori-T.: Uzbekiston, 1997 yil
2. Azizxujaeva N.N. Ukituvchi tayyorlashning pedagogik texnologiyasi. T.: 2000
3. Bespalko V.P. Pedagogika i progressivno’e texnologik obucheniya-M., 1995
4. Karimov I.A O’zbekiston buyuk kelajak sari –T:O’zbekiston 1998.
5. Bespal’ko V.P. Slagaemo’e v pedagogicheskoy texnologii v sovremennoy burjuaznoy shkolo’//sov. Pedagogika 1991 № 9 – st 123 124
6. Sayidahmedov N.S O’qituvchining pedagogik tizimidagi faoliyati// Xalq ta’limi, 1993. № 67
7. Sayidahmedov N.S. Pedagogik texnologiya: tahlil ta’rif, mulohaza Ma’rifat 1998 y, 24 iyun
8. Sayidahmedov N.S. Ta’lim harakatlantiruvchi kuch – Ma’rifat, 1998 y 15 yanvar.
9. Sayidahmedov N.S Didaktik jarayon nima? – Ma’rifat 1999 y. 9 yanvar
10. Sayidahmedov N.S Pedagogik texnologiya kontseptsiyasining rivojlanish tarixi Ma’rifat 1999 y. 17 yanvar
11. Sayidahmedov N.S. O’qituvchilar faoliyatining texnologiyalanuv-chanligi Ma’rifat 1999y. 19 iyun.
12. Sayidahmedov N.S. OchilovA. Yangi pedagogik texnologiya mohiyati va zamonoviy loyihasi – T, XTV, RTM 1999 – 55 b
13. Farberman «Ilg’or pedagogik texnologiyalar» T 2000
14. Farberman Oliy o’quv yurtida o’qitish metodlari T.2001y.
15. N. Sayidahmedov. Pedagogikada yangicha yondashish. T 2002
16. V. Bespal’ko Slagaemo’e v pedagogicheskoy texnologii M.1986g.
17. N. Sayidahmedov Yangi pedagogik texnologiya: mohiyati va yechimi T.2000y.
|
| |
Tayanch yo’nalishlar - O’qituvchining innovatsion faoliyati reja

|
O’qituvchining innovatsion faoliyati reja
|
bet | 7/12 | Sana | 24.01.2024 | Hajmi | 28,52 Kb. | | #144529 |
Bog'liq 113050 Маъруза № 3 (O’QITUVCHINING INNOVATSION FAOLIYATI)Tayanch yo’nalishlar - ta’lim, fan va ishlab chiqarishning integratsiyalashuvi, ularning o’zaro aloqalarida yangi tamoyillarga o’tish. Shunday qilib, innovatsion faoliyat omillari nazariyasi tahlili uning eng muhim yo’nalishi gumanistik aksiologiya ekan degan xulosaga olib keladi. Innovatsion faoliyatga aksiologik yondashuv insonning o’zini yangilik yaratish jarayoniga baxshida qilishi, uning tomonidan yaratilgan pedagogik qadriyatlar jamini anglatadi. Aksiologiya insonga oliy qadriyat va ijtimoiy taraqqiyotning birdan-bir maqsadi sifatida qaraydi.
O’QITUVCHINING INNOVATSION FAOLIYATI TUZILMASI
O’qituvchining innovatsion faoliyatiga yaratuvchilik jarayoni va ijodiy faoliyat natijasi sifatida qaraladi. V.A. Slastenin o’qituvchining innovatsion faoliyatini tuzishda unga akmeologik jihatdan yondashadi.
Akmeologiya (akme) - yunoncha oliy nuqta, o’tkir, gullagan, yetuk, eng yaxshi davr degan ma’nolarni bildiradi. B.G. Anan’ev, N.V. Kuz’mina, A.A. Derkach va boshqalar kasbiy faoliyatning samarasini oshirish bilan yo’g’rilgan inson hayotining eng ijodiy davrlari, yetuklik bosqichlari to’g’risida fikr yuritadilar. Ular yetuk insonlarning professionalizmi, shaxs rivojlanishining gullagan davridagi psixik qonuniyatlari, professionalizmga yetishdagi balandliklardan o’ta olish masalalari bilan shug’ullanganlar. V.A. Slastenin akmeologiyaning yuksak professiona-lizmga, mutaxassisning uzoq ijodiy umr ko’rishiga olib keladigan sub’ektiv va ob’ektiv omillarini asoslab berdi. Ob’ektiv omillarga olingan ta’limning sifatini, sub’ektiv omillari esa insonning iste’dodi va qobiliyatini, ishlab chiqarish vazifalarini samarali hal qila olishidagi mas’uliyati, mutaxassislarga yondashuvini kiritadi.
Yuksak professionalizmga erishishning omillari sifatida quyidagilar ko’rsatiladi:
iste’dod nishonalari;
uquvlilik;
qobiliyat;
iste’dod;
oila tarbiyasi sharoiti;
o’quv yurti;
o’z xatti-harakati.
Akmeologiya ilmiy nuqtai nazardan professionalizm va ijod munosabatida olib qaraladi. Bunda quyidagi kategoriyalar farqlanadi:
ijodiy individuallik;
o’zining o’sish va takomillashish jarayoni;
o’z imkoniyatlarini amalga oshirish sifatidagi kreativ tajribasi.
|
| |
Mavzu: Axborot xavfsizligi tushunchasi va axborot xavfsizligini ta’minlash usullari

|
Mavzu: Axborot xavfsizligi tushunchasi va axborot xavfsizligini ta’minlash usullari
|
bet | 1/3 | Sana | 30.01.2024 | Hajmi | 28,83 Kb. | | #148591 |
Bog'liq Mavzu Axborot xavfsizligi tushunchasi va axborot xavfsizligini
Guliston Davlat Universiteti huzurida
Guliston Agrotexnologilar
texnikumi
1.20_guruh talabasi
FISH: Abduqulov Sardor
Mustaqil ishi
Mavzu: Axborot xavfsizligi tushunchasi va axborot xavfsizligini ta’minlash usullari
Bajardi: Abduqulov Sardor
Axborot xavfsizligi tushunchasi va axborot xavfsizligini ta’minlash usullari
Tez rivojlanib borayotgan axborot-kommunikatsiya texnologiyalari bizning kundalik hayotimizning barcha jabhalariga sezilarli o‘zgarishlarni olib kirmoqda. Hozirda “axborot tushunchasi” sotib olish, sotish, biror boshqa tovarga almashtirish mumkin bo‘lgan maxsus tovar belgisi sifatida tez-tez ishlatilmoqda. Shu bilan birga axborotning bahosi ko‘p hollarda uning o‘zi joylashgan kompyuter tizimining bahosida bir necha yuz va ming barobarga oshib ketmoqda. Shuning uchun tamomila tabiiy holda axborotni unga ruxsat etilmagan holda kirishdan, qasddan o‘zgartirishdan, uni o‘g‘irlashdan, yo‘qotishdan va boshqa jinoiy harakajatlardan himoya qilishga kuchli zarurat tug‘iladi. Ammo, jamiyatning avtomatlashtirishni yuqori darajasiga intilishi uni foydalaniladigan axborot texnologiyalarning xavfsizligi saviyasiga bog‘liq qilib qo‘yadi.
Axborot xavfsizligini ta’minlash
Axborot xavfsizligini ta’minlash – bu foydalanuvchining axborotlarini himoyalashga quyilgan, meyor va talablarni bajarishdir.Axborot xavfsizligi – bu axborot foydalanuvchilariga va ko’plab axborot tizimlariga zarar keltiruvchi tabiiy yoki sun’iy xarakterga ega tasodifiy va uyushtirilgan ta’sirlardan axborotlarni va axborot kommunikatsiya tizim obyektlarining himoyalahganidir
Bulutli texnologiyalarida axborot taxdidlari va ularga qarshi kurashish metodlarining qiyosiy tahlili
Axborot texnologiyalar jadal rivojlanayotgan davrda dasturiy taminotni o’rni juda xam katta axamiyatga ega. Dastur to’la qonligicha ishlashi uchun shaxsiy kompyuter minimal tizim talabiga jovob berishi kerak. Internet modernizatsiyalashtirldi va server uskunalar ishlab chiqildi. Shu bilan birga shunday g’oya yuzaga keldki, dasturdan foydalanishda xisoblash tizimlarini birlashtirish va undan yagona manba sifatida foydalanish. 2008 yildan boshlab (Cloud technology) Bulutli texnologiyar so’zi dunyo miqiyosida keng tarqaldi. Birinchi qarashda «Bulutli texnologiyalar» tushunarsiz ko’rinsada: bu model o’zida biror bir tizmdagi (serverlar, ilovalar, saqlash tizmlari va xizmatlar) dan tez, qulay, samarali foydalanish imkonini beradi. Ortiqcha urinishlarsiz, tez va aniq taqdim etiladi faqatgina provaydir orqali tarmoqga ulanganda.
|
| |
Said ahmad (1920-2008)

|
Said ahmad (1920-2008)
|
bet | 1/4 | Sana | 09.02.2024 | Hajmi | 348,09 Kb. | | #153584 |
Bog'liq Biznes asoslari MUSTAQIL ISHI 23-13 guruh Biznes so’zining ma’nosi? «Biznes» atamasi ilk bor XVIII-asrning oxiri, XIX-asrning boshlarida paydo bolgan. «Biznes» sozi inglizcha «business» sozidan olingan bolib, «ish», «mashgulot» degan manoni bildiradi. Biznes - bu insonning daromad olib, hayot kechiradigan, tirikchilik vosidasidir. Biznesning ilk korinishlari kishilarning ongli hayoti boshlangan davrlardayoq namoyon bolgan. Misol uchun, qadimda odamlar ozining va jamoasining foydasi uchun baliqni teriga almashtirib biznes qilishar edi. Yoki boshqa bir tovarni oz ehtiyojiga qarab qolhdagi biror mahsulotga almashtirib olishardi. Shu tariqa biznes, bank, ombor, birja va boshqa tijorat bilan bogliq tarmoqlar paydo boldi. Demak, biznes biron kishining istemolchi uchun foydali bolgan tovarni ishlab chiqarishga yonaltirgan bilimi va tijoriy faoliyatlar tizimidir. Biznesning asosiy maqsadi nima? Hamma firmalar uchun umumiy bo’lgan asosiy maqsadlar mavjud bo’lib , ular umumiy bo’lgan asosiy maqsadlar :omon qolish , foyda , istiqbol bo’lib hisoblanadi. * Omon qolish. Biologiyada tirik qolish deb atalgan ibora kabi biznesda ham omon qolish iborasi keng qo’llaniladi. Haqiqatan ham raqobat sharoitida firmalar orasidagi “tabbiy tanlovdan ” eson-omon o’tib , bozor munosabatlariga kirishish va bu tizimda o’zining muayyan o’rnini topish har qanday firma uchun umumiy bo’lgan asosiy maqsaddir. * Foyda . Har qanday firmada menejerning faoliyati uning firmaga foyda keltirishni ta’minlay olishi bilan o’lchanadi. Foyda –bu korxona egasi va ishchilar farovonligini oshirishning asosiy manbaidir . Shuning uchun foyda va ko’proq foyda olish har bir firma uchun asosiy maqsaddir . * Istiqbol . Foydaning ahamiyati katta bo’lishidan qat’i nazar menejer firmaning istiqboli haqida ham o’ylashi lozim . Bu esa uzoq mudatli maqsadlarga yetishishga yordam beradi . Masalan , menejer 2-3 –yil mobaynida tushayotgan foydaning ko’p qismini ishchilarni mukofotlash yoki o’z ish joyini jihozlash uchun emas , yangi asbob uskunalar sotib olish va yangi texnologiyalarni joriy etish uchun sarf qilishga qaror qiladi . Garchi boshda uncha katta foyda olinmasa ham ma’lum vaqtdan so’ng bu firmaga juda katta foyda keltiradi.
|
| |
O‘qitish, o‘rganish va o‘rgatish bo‘yicha qobiliyatlariga quyidagilar kiradi

|
O‘qitish, o‘rganish va o‘rgatish bo‘yicha qobiliyatlariga quyidagilar kiradi
|
bet | 2/12 | Sana | 24.01.2024 | Hajmi | 28,52 Kb. | | #144529 |
Bog'liq 113050 Маъруза № 3 (O’QITUVCHINING INNOVATSION FAOLIYATI)O‘qitish, o‘rganish va o‘rgatish bo‘yicha qobiliyatlariga quyidagilar kiradi:
talabani tushunishni ko‘rish va sezish, bunday tushunishning darajasini va xarakterini o‘rnatish qobiliyati;
o‘quv materialini mustaqil tanlab olish, o‘qitishning samara beruvchi usul va metodlarini belgilash qobiliyati;
materialni etarli bayon qilish, uning barcha talabalarga tushunarliligini ta’minlash qobiliyati;
talabalarning individualligini hisobga olgan holda o‘qitish jarayonini tashkil etish qobiliyati;
o‘qitish jarayonida pedagogik texnologiyalardan foydalanish qobiliyati;
talabalarning katta odimlar bilan rivojlanishini tashkil etish qobiliyati;
o‘zining pedagogik mahoratini takomillashtirish qobiliyati; o‘zining tajribasini boshqalar bilan baham ko‘rish qobiliyati;
mustaqil ta’lim olish va mustaqil takomillashish qobiliyati.
Pedagogik jarayonga qaratilgan pedagogik qobiliyatlarga quyidagilar kiradi:
boshqa insonning ichki holatini to‘g‘ri baholash, unga hamdardlik bildirish, hamnafas bo‘lish qobiliyati (empatiya qobiliyati);
taqlid qilish uchun namuna bo‘lish qobiliyati;
tarbiya jarayonida individual xususiyatlarni inobatga olish qobiliyati;
muloqotning lozim topilgan uslubini, o‘z o‘rnini topish, kelisha olish qobiliyati;
hurmat qozonish, talabalar o‘rtasida obro‘ga ega bo‘lish qobiliyati.
Pedagogik qobiliyatlar ichida pedagogik muloqotga bo‘lgan qobiliyat alohida ajralib turadi. O‘qituvchining talabalar bilan davomiy va samarali aloqalarini tashkil etishni kommunikativ qobiliyat bilan bog‘laydilar.
Kommunikativ qobiliyat – bu pedagogik o‘zaro aloqalar doirasidagi o‘ziga xos tarzda namoyon bo‘ladigan muloqot qobiliyatidir.
Psixologiyaga oid adabiyotlarda kommunikativ qobiliyatlarning bir necha guruhlari farqlanadi:
1. Kishining boshqa kishini bilishi. Bu qobiliyatlar guruhida kishiga shaxs sifatida, shaxsning alohida qiyofasi, motivi va xatti-harakatlariga baho berishni, kishining tashqi ko‘rinishi, xulqi va ichki
dunyosi nisbatiga baho berishni; savlati, imo-ishora, mimika, pantomimikasini «o‘qiy» olishni qamrab olinadi.
|
| |
Dars ishlanmasi darsning oltin qoidasi

|
Dars ishlanmasi darsning oltin qoidasi
|
Sana | 21.12.2023 | Hajmi | 16,37 Kb. | | #125609 |
Bog'liq Dars ishlanma
Navoiy davlat pedagogika instituti
Fizika-texnologiya fakulteti
Fizika va astronomiya, qo’shimcha matematika ta’lim yo’nalishi
3-’’___’’ guruh talabasi
________________ning
Fizika o’qitish metodikasi
fanidan
DARS ISHLANMASI
Darsning oltin qoidasi:
● Vaqtdan unumli foydalana olish
● O`zgalar fikrini tinglay bilish
● O`zaro hurmatni saqlash
● Diqqatni jamlash
● Tartib intizomni saqlash
● Mustaqil fikrlash
Dars uslubi: Ko`rgazmali, og`zaki
Dars usuli: Interfaol, noan`aviy
Dars turi: Aralash
Dars didaktikasi: Mavzuga oid slayd, ko`rgazmali plakatlar va tarqatma materiallar
Darsning shiori: Avvalo olim bo‘l , loaqal ta‘lim oluvchi yoki tinglovchi , yoki ilm ulamolarini sevguchi bo‘l
Mavzu: _______________________________
MAQSAD:
1.Ta`limiy: __________________________ .
2. Tarbiyaviy: O`quvchilar orasida o`zaro hurmat, hamkorlikda ishlash ko`nikmalarini uyg‘otish, , ajdodlar bilan faxrlanish hislarini shakllantirish. Ularni Vatanga sadoqat ruhida tarbiyalash .
3. Rivojlantiruvchi: Nazariya bilan amaliyotni bir-biriga bog`liqligini o‘rgatish.
Darsning texnologik xaritasi
T / r
|
Darsning
borishi
|
Darsda qo‘llanilgan
metod
|
Ajratilgan
vaqt
|
1
|
Tashkiliy
Qism
|
Salomlashuv, davomat,
dars shiori, kun yangiligi
|
3-.4 daqiqa
|
2
|
O‘tilgan darsni
mustahkamlash
|
O‘tgan mavzuni takrorlash
"_________ " metodi
|
8 - 9 daqiqa
|
3
|
Yangi mavzu
bayoni
|
Og‘zaki , ko‘rgazmali ,
Slayd , yozma
|
10 -15 daqiqa
|
4
|
Yangi mavzuni
mustahkamlash
|
_______ , _________ metodlari.
|
10 - daqiqa
|
5
|
Dars
Yakuni
|
Dars bo‘yicha xulosa, uyga vazifa berish , o‘quvchilarni baholash
|
3-4 daqiqa
|
|
| |