nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Interfaol metodlar deganda – ta’lim oluvchilarni faollashtiruvchi va mustaqil

36
ta’lim jarayoni ta’lim oluvchining maqsad va extiyojlariga muvofiqlashtirilishi;
ta’lim oluvchining tashabbuskorligi va mas’uliyatining qo‘llab-quvvatlanishi;
amalda bajarish orqali o‘rganilishi;
ikki taraflama fikr-mulohazalarga sharoit yaratilishi.
Shunday qilib, fanlarni o‘qitish jarayonida interfaol metodlardan foydalanish o‘ziga xos
xususiyatga ega. Ta’lim amaliyotida foydalanilayotgan har bir interfaol metodni sinchiklab
o‘rganish va amalda qo‘llash o‘quvchi-talabalarning fikrlashini
kengaytiradi hamda
muammoning to‘g‘ri yechimini topishlariga ijobiy ta’sir ko‘rsatadi. O‘quvchi-talabalarning
ijodkorligini va faolligini oshiradi. Turli xil nazariy va amaliy muammolar interfaol metodlar
orqali tahlil etilganda o‘quvchi-talabalarning bilim, ko‘nikma,
malakalari kengayishi va
chuqurlashishiga erishiladi.
Yuqorida aytilganlardan interfaol ta’lim metodlarini tegishlicha tahlil qilish va shu asosda
ularni tasniflash zarurati ma’lum bo‘ladi. Ushbu masala yuzasidan umumiy mulohazaga
keladigan bo‘lsak, bu metodlarni tasniflashda
ularni interfaol metodlar, interfaol ta’lim
strategiyalari, interfaol grafik organayzerlarga ajratish mumkin.
Hozirgi kunda eng ommaviy interfaol ta’lim metodlari quyidagilar sanaladi:
1.
Interfaol
metodlar:
“Keys-stadi”
(yoki
“O‘quv
keyslari”),
“Blist-so‘rov”,
“Modellashtirish”, “Ijodiy ish”, “Muammoli ta’lim” va boshqa metodlar.
2.
Interfaol ta’lim strategiyalari.“Aqliy hujum”, “Bumerang”, “Galereya”, “Zig-zag”,
“Zinama-zina”, “Muzyorar”, “Rotastiya”, “Yumaloqlangan qor” va boshqa ta’lim
strategiyalari. Interfaol ta’lim metodlari tarkibidan interfaol ta’lim strategiyalarini
ajratishda guruh ishini tashkil qilishga yondashuv ma’lum ma’noda
strategik
yondashuvga qiyoslanishiga asoslaniladi. Aslida, bu strategiyalar ham ko‘proq jihatdan
interfaol ta’lim metodlariga tegishli bo‘lib, ularning orasida boshqa farqlar yo‘q.
3.
Interfaol grafik organayzerlar: “Baliq skeleti”, “BBB”, “Konsteptual jadval”, “Venn
diagrammasi”, “T-jadval”, “Insert”, “Klaster”, “Nima uchun?”, “Qanday?” va b. Interfaol
grafik organayzerlarni ajratishda bunday mashg‘ulotlarda
asosiy fikrlar turli grafik
shakllarda yozma ko‘rinishda ifodalanishiga asoslaniladi. Aslida, bu grafik organayzerlar
bilan ishlash ham ko‘proq jihatdan interfaol ta’lim metodlariga tegishli bo‘lib, ularning
orasida boshqa farqlar yo‘q.
Quyida interfaol ta’lim usullarining ayrimlariga to‘xtalib o‘tamiz.
va ionli (gazlardagi oqim oqimi) qurilmalardir - bet 6

|
va ionli (gazlardagi oqim oqimi) qurilmalardir
|
bet | 6/7 | Sana | 11.06.2024 | Hajmi | 124,24 Kb. | | #262569 |
Bog'liq zemljakov v l ehlektrotekhnika i ehlektronika 151 182 ru uzpn o'tish?
Kirish va chiqishning taxminiy ko‘rinishini chizing va tushuntiring bilan dala effektli tranzistorning xususiyatlaripno'tish?
O'rnatilgan MOS tranzistorining ishlash prinsipini tushuntiring kanal?
konteyneri nima uchun ishlatiladi?Kimga(guruch.56)?
Ish rejimlarini to'g'ridan-to'g'ri va o'zgaruvchan tok bilan ajratadi.
Yuqori o'tish filtri vazifasini bajaradi.
Past chastotali filtr vazifasini bajaradi.
Chiroqning ishlash rejimini doimiy oqimga o'rnatadi.
Qarshilik nima uchun ishlatiladi?RKimga(guruch.56)?
Ish rejimlarini to'g'ridan-to'g'ri va o'zgaruvchan tok bilan ajratadi.
Chiroqning ishlash rejimini doimiy oqimga o'rnatadi.
Yuqori o'tkazuvchan filtr sifatida xizmat qiladi.
Pastki o'tish filtri vazifasini bajaradi.
Agar siz o'zgartirsangiz, chiroqning kuchaytirish xususiyatlari qanday o'zgaradi quvvat manbai polaritesi (1-rasm).56)?
mustahkamlovchi xossalari ortadi.
Mustahkamlovchi xususiyatlar kamayadi.
Kuchaytiruvchi xususiyatlar yo'qoladi.
Chiroq qizib ketadi.
Shakldagi diagrammada.56 chiqish signali fazaga nisbatan siljiydi kirish signali?
90 burchak ostida0.
180 burchak ostida0.
270 burchak ostida0.
360 burchak ostida0.
Transistor qaysi zanjirga ulangan?
OE kommutatsiya diagrammasi.
Ulanish diagrammasi OK.
OB ulanish sxemasi.
Shakldagi diagrammada.62 va chiqish signali fazaga nisbatan siljiydi kirish signali?
90 burchak ostida0.
180 burchak ostida0.
270 burchak ostida0.
360 burchak ostida0.
Qarshilik nima uchun?R1VaR2rasmdagi diagrammada. 62 a?
Ishlash nuqtasini joriy kuchlanish xarakteristikasiga o'rnatish uchun.
Daromadni sozlash uchun.
Quvvat manbai kuchlanishining dalgalanishini kamaytiring.
Kirish empedansini oshirish uchun.
Transistor qaysi zanjirga ulangan?
OE kommutatsiya diagrammasi.
Ulanish diagrammasi OK.
OB ulanish sxemasi.
Shakldagi diagrammada.62 b chiqish signali fazaga nisbatan siljiydi kirish signali?
90 burchak ostida0.
180 burchak ostida0.
270 burchak ostida0.
360 burchak ostida0.
Zanjirdagi kuchlanishning ortishi nimaga teng? shaklda ko'rsatilgan.62 b?
Birdan kattaroq.
Birdan kam.
Taxminan birga teng.
Nolga teng.
|
| |
o'n bir - va ionli (gazlardagi oqim oqimi) qurilmalardir

|
va ionli (gazlardagi oqim oqimi) qurilmalardir
|
bet | 7/7 | Sana | 11.06.2024 | Hajmi | 124,24 Kb. | | #262569 |
Bog'liq zemljakov v l ehlektrotekhnika i ehlektronika 151 182 ru uzo'n bir.Transistor qaysi zanjirga ulangan?
OE kommutatsiya diagrammasi.
Ulanish diagrammasi OK.
OB ulanish sxemasi.
Nima uchun kondansatkich C shakldagi zanjirga kerak?62 dyuym?
Daromadni oshirish uchun.
DC rejimini o'rnatish uchun.
AC rejimini o'rnatish uchun.
Daromadni barqarorlashtirish uchun.
Nima uchun rasmdagi diagrammada.65 elektromagnit o'rni bilan parallel ravishda Diyot o'rnatilganmi?
O'rni yanada barqaror ishlashi uchun.
O'rni orqali oqimni kamaytirish uchun.
T tranzistorining buzilishini oldini olish uchun2.
AC rektifikatsiyasi uchun.
Qanday ko'chirilganpnemitent-baza va kollektor-baza birikmalari qachon Transistor faol rejimdami?
Ikkalasi ham oldinga intiluvchan.
Har ikkisi ham teskari yo‘nalishli.
Emitent-tayanch birikmasi oldinga yo'naltirilgan, birikma kollektor-bazasi - teskari.
Emitent-tayanch birikmasi teskari yo'nalishli, birikma kollektor- tayanch - tekis.
Ro'yxatga olingan parametrlardan qaysi biri OE sxemasi uchun xosdir?
Kichkina kirish empedansi, katta daromad kuchlanish va oqimning kuchayishi.
Kichkina kirish empedansi, katta daromad kuchlanish kuchayishi, oqim kuchayishi birlikka yaqin.
Katta kirish empedansi, katta daromad oqimda kuchlanish kuchayishi birlikka yaqin.
Quyidagi parametrlardan qaysi biri OK sxemasi uchun xosdir?
Kichkina kirish empedansi, katta daromad kuchlanish va oqimning kuchayishi.
Kichkina kirish empedansi, katta daromad kuchlanish kuchayishi, oqim kuchayishi birlikka yaqin.
Katta kirish empedansi, katta daromad oqimda kuchlanish kuchayishi birlikka yaqin.
Quyidagi parametrlardan qaysi biri OB sxemasi uchun xosdir?
Kichkina kirish empedansi, katta daromad kuchlanish va oqimning kuchayishi.
Kichkina kirish empedansi, katta daromad kuchlanish kuchayishi, oqim kuchayishi birlikka yaqin.
Katta kirish empedansi, katta daromad oqimda kuchlanish kuchayishi birlikka yaqin.
|
| |
Ayollar bluzkasini modellashtirish. Loyihalash nima ? - bet 2

|
Ayollar bluzkasini modellashtirish. Loyihalash nima ?
|
bet | 2/3 | Sana | 20.05.2024 | Hajmi | 7,8 Kb. | | #244636 |
Bog'liq Ayollar bluzkasini modellashtirish. Loyihalash nima -fayllar.orgAyollar bluzkasi yelkali kiyimlar turiga kirib, bluzkani loyihalash xuddi ko‘ylakni loyihalash usuUdek bajariladi, lekin buyum uzunligida farqi b o ‘ladi. Agar bluzkani yubka ustidan chiqarib kiyilsa, uning beldan uzunligi 10-15 sm yoki b o ‘ksadan bir oz uzunroq b o ‘lishi, b lu zk an i y u b k an in g ich ig a kirgizib k iyiladigan b o ‘lsa, b o ‘ksa chizig‘idan 5-7 sm uzoqlikda bluzka uzunligi olinadi. Ayollar bluzkasi yelkali kiyimlar turiga kirib, bluzkani loyihalash xuddi ko‘ylakni loyihalash usuUdek bajariladi, lekin buyum uzunligida farqi b o ‘ladi. Agar bluzkani yubka ustidan chiqarib kiyilsa, uning beldan uzunligi 10-15 sm yoki b o ‘ksadan bir oz uzunroq b o ‘lishi, b lu zk an i y u b k an in g ich ig a kirgizib k iyiladigan b o ‘lsa, b o ‘ksa chizig‘idan 5-7 sm uzoqlikda bluzka uzunligi olinadi. Bluzka yuqorigacha taqiladigan yoki bortlari qaytarilgan bo`lishi m um kin Bluzkani bel vitochkalarisiz to ‘g‘ri, ya’ni ko'krak ch izig i bil;m bo ‘ksa c h iz ig in i birlashtirib to‘g‘ri va vitochkali qilib loyihalash m um kin. Bluzkani loyihalashda uning taqilmasiga e ’tibor berish kerak. Bluzka taqilmasida adipi yaxlit b o`ls a , avval uning o 'tim haqi 2 1 sm , so‘ngra a dip haqi 2,5x2+1,5 = 6,5 sm q o ‘yiladi Bluzka taqilmasida adip alohida boisa, o'tim haqi 2-3 sm, soiigra bort adipini tikish uchun chok haqi 0,5 sm qo‘shiladi, ya’ni 2,5+0,5 = 3 sm (28-rasm, b). Bluzka taqilmasida yaxlit plankali ishlatilsa, u holda o ‘tim haqi 2 barobar ko‘p olinadi, ya’ni 2,5x2+2 = 7 sm
Bluzka yuqorigacha taqiladigan yoki bortlari qaytarilgan bo`lishi m um kin Bluzkani bel vitochkalarisiz to ‘g‘ri, ya’ni ko'krak ch izig i bil;m bo ‘ksa c h iz ig in i birlashtirib to‘g‘ri va vitochkali qilib loyihalash m um kin. Bluzkani loyihalashda uning taqilmasiga e ’tibor berish kerak. Bluzka taqilmasida adipi yaxlit b o`ls a , avval uning o 'tim haqi 2 1 sm , so‘ngra a dip haqi 2,5x2+1,5 = 6,5 sm q o ‘yiladi Bluzka taqilmasida adip alohida boisa, o'tim haqi 2-3 sm, soiigra bort adipini tikish uchun chok haqi 0,5 sm qo‘shiladi, ya’ni 2,5+0,5 = 3 sm (28-rasm, b). Bluzka taqilmasida yaxlit plankali ishlatilsa, u holda o ‘tim haqi 2 barobar ko‘p olinadi, ya’ni 2,5x2+2 = 7 sm
|
| |
Ayollar bluzkasini modellashtirish. Loyihalash nima ? - bet 3

|
Ayollar bluzkasini modellashtirish. Loyihalash nima ?
|
bet | 3/3 | Sana | 20.05.2024 | Hajmi | 7,8 Kb. | | #244636 |
Bog'liq Ayollar bluzkasini modellashtirish. Loyihalash nima -fayllar.orgBluzka modellari Detallarni parallel va konussimon kengaytirish. Detallarni parallel kengaytirish buyumning butun uzunasi bo‘ylab taxlamalar bo‘lgan vaqtda amalga oshirish mumkin. Buning uchun asos chizmasiga taxlama o‘tadigan chiziqlar belgilanadi. Bu chiziqlar qirqilib, taxlama sarfiga suriladi. Agar taxlama bir tomonlama bo‘lsa, ikkita taxlama miqdoriga, ro‘para taxlama bo‘lsa, to‘rtta taxlama miqdoriga suriladi.Detallarni konussimon kengaytirish kiyim razmerlarini o‘zgar- tirishda ishlatilishi mumkin. Yoki burmalar bo‘lsa, bunday kengaytirish usulidan foydalanish mumkin. Burmalar. Uning uchini vitochka uchi bilan birlashtirilib, so‘ngra qirqiladi. Vitochkaning yangi holati ochilib, yuqori qismida burma qilish uchun bo‘yin o‘yindisi qirqimi tomonidan burma miqdorini modelga qarab belgilab qo‘yiladi .Burmalar hosil qilish. Taxlama hosil qilish. Ko‘krak vitochkasi o‘rnida mayda taxlama hosil qilish uchun yelka chizig‘ida vitochka tomonlaridan o‘ngga va chapga 2—3 sm masofada nuqta belgilanadi. Bu nuqtadan ko‘krak uchi tomon vitochka tomonlariga parallel ravishda model chiziqlari kiritiladi va uch qismi rasmdagidek holatda chiziladi Chiziq bo‘ylab qirqiladi va qirqilgan vitochka tomonlari bir xil miqdorga suriladi. Yelka qismidan old bo‘lak tomon 2 ta yoki 3 ta mayda taxlama hosil qilish mumkin.Parallel vertikal taxlamalar ko‘pincha ko‘krak nuqtalari ustida joylashtiriladi. Ular old bo‘lakni bezab turadi. Bunday taxlamalar- ning har birini asosi bo‘yicha butun bo‘yi bo‘ylab bezak baxyaqator berib mahkamlanadi. Ko‘krak vitochkasi oxirigi taxlama bilan birgalikda tikiladi. So‘ngra bu taxlamalarni yeng o‘mizi tomonga qaratib dazmollanadi va old bo‘lakni andoza bo‘yicha yana bir karra tekshirib chiqiladi. Bezak taxlama hosil qilish. Mazkur modeldagi buyum andozasini hosil qilish uchun model chiziqlarini asos chizmasiga kiritiladi. Yelka chizig‘ida bo‘yin o‘mizidan 1 sm masofa tashlab vertikal chiziq o‘tkaziladi. Keyingi model chiziqlari bu nuqtadan taxlama kengligiga qarab belgilanadi. Hozirgi holatimizda u 2 sm ga teng. Ko‘krak vitochkasi uchini oxirgi taxlama chizig‘iga birlashtirib qo‘yiladi. Andaza detallarini nomerlab chiqishni unutmaslik kerak.Chizilgan model chiziqlari bo‘ylab qirqiladi va har bir detal taxlama chuqurligi qiymatiga mos ravishda suriladi (bunda taxlama chuqurligi qiymati taxlama kengligidan ikki baravar katta bo‘ladi). Andazaning o‘rta markaziy chizig‘iga taqilma qiymati qo‘shiladi. Bluzka qisqa ko’ylak shaklidagi ingichka matodan tikilgan ayollar usti kiyimidir.
http://fayllar.org
|
| |
Ta‘limda onglilik, faollik va mustaqillik qoidasi

|
Ta‘limda onglilik, faollik va mustaqillik qoidasi
|
bet | 31/150 | Sana | 27.05.2024 | Hajmi | 5,55 Mb. | | #255011 |
Bog'liq Xalqaro innovatsion universitet pedagopgika fanlari kafedrasi peTa‘limda onglilik, faollik va mustaqillik qoidasi.
Ushbu qoida o‘qitishni shunday tashkil etishni nazarda tutadiki, bunda o‘quvchilar ilmiy bilimlarni hamda ularni amalda qullash usullarini ongli va faol egallab olishadi. Ularda ijodiy tashabbuskorlik va o‘quv faoliyatida mustaqillik, tafakkur, nutq madaniyati va ilmiy dunyoqarash, e‘tiqod tarkib topadi.
O‘qitish jarayonida onglilik va faollik qoidasi o‘quvchilarda tafakkur va nutqni rivojlantirishni nazarda tutadi. Ta‘lim jarayonida o‘quvchilar faolligi, avvalo ularning aqliy faoliyati – tafakkur qilish faoliyatidir. Shunga ko‘ra, ta‘limni ongli o‘zlashtirish qoidasi, bir tomondan, o‘quvchilarning mustaqil, faol fikrlashlarini nazarda tutsa, ikkinchi tomondan, aynan shu jarayon davomida o‘quvchilarning mustaqillik va faolliklarini hamda mantiqiy fikr qilish faoliyatlarini tarbiyalab, rivojlantirib borishni nazarda tutadi.
Onglilik va faollik qoidasi o‘quvchilarni mehnat va o‘qitishda ijodiy faoliyat usullariga o‘rgatishni talab etadi.
Ta‘limda ko‘rsatmalilik qoidasi.
Bu qoida didaktik qoidalardan biri bo‘lib, u o‘qitish jarayonining sifatini orttiradi, o‘quvchilarning bilim olishlarini osonlashtiradi. Ko‘rsatmalilik printsipi idrok etishni osonlashtirishi va nazariy bilimlarni hayot, amaliyot bilan bog‘lash imkonini beradi. Bu qoida o‘qitish jarayonida ko‘rish, eshitish, hid bilish, ta‘m-maza bilish, teri, muskul-harakat kabi sezgi organlarining bir yo‘la ob‘ekt ustida safarbar qilishini talab etadi, shuningdek o‘rganilayotgan hodisalarga qiziqishni oshiradi, bilimlarni puxtaroq egallashga yordam beradi.
Ta‘limda bilimlarni puxta va mustahkam o‘zlashtirish qoidasi.
Ta‘limning puxta o‘zlashtirish qoidasi o‘quvchi-talabalar tomonidan tizimli va ongli o‘zlashtirilgan ilmiy bilimlarni mustahkam, esda saqlab qolish hamda olgan bilimlarni o‘z turmush faoliyatlarida qullay olish malakalari bilan qurollantirishni nazarda tutadi. Shunday ekan, puxta o‘zlashtirishning xarakterli belgisi ta‘limni mustahkam esda saqlab qolishdir. Avvalo, bu qoida o‘quvchilarning xotira faoliyatini, ya‘ni o‘quv materiallarini esda qoldirish, esda saqlash va qayta esga tushirish kabi xotira jarayoni faoliyatiga bog‘liqdir. O‘quv materiallarini mustahkam esda saqlab qolish, ayni dars jarayonida bayon qilinayotgan mavzu mazmunini tizimli va ongli o‘zlashtirilishiga bog‘liq.
Shunday qilib, bilim, ko‘nikma va malakalarni o‘zlashtirishda puxta va mustakamligiga hamma o‘qitish qoidalari: tushunarlilik, tizimlilik, va izchillik, nazariya bilan amaliyotning bog‘liqligi, ko‘rsatmalilik kabi qoidalarni amalga oshirish bilan erishiladi. Puxta o‘zlashtirishning muvaffaqiyati ko‘p jihatdan takrorlash va mashq qildirishga bog‘liqdir.
|
| |
Ta‘limda ko‘rsatmalilik qoidasi va uning ijobiy xususiyatlari

|
Ta‘limda ko‘rsatmalilik qoidasi va uning ijobiy xususiyatlari
|
bet | 33/150 | Sana | 27.05.2024 | Hajmi | 5,55 Mb. | | #255011 |
Bog'liq Xalqaro innovatsion universitet pedagopgika fanlari kafedrasi pe5. 4. Ta‘limda ko‘rsatmalilik qoidasi va uning ijobiy xususiyatlari.
Buyuk chex pedagogi Yan Amos Komenskiy ko‘rsatmalilikni ta‘limning asosiy vositasi deb ko‘rsatadi. Ushbu qoidani yuqori printsip deb ataydi. Darsda buyum va narsalarning asli, tasviri, texnik vositalar, tasviriy-ko‘rgazmali qurollardan foydalanib o‘tilsa, ya‘ni mavzu shu asosda bayon etilsa dars to‘g‘ri tashkil qilinadi va samarali yakunlanadi. O‘quv materialining ko‘rsatmali bo‘lishi yoshlarni o‘zlashtirilgan ilmiy bilimlarni tajribada, ishlab chiqarish amaliyotida qo‘llay olishlari uchun zarur bo‘lgan ko‘nikma va malakalar bilan qurollantiradi.
Ta‘limning ko‘rsatmalilik qoidasi didaktik qoidalarning biri bo‘lib, u o‘qitish jarayonining sifatini orttiradi, o‘quvchilarning bilim olishlarin osonlashtiradi. O‘qitishning ko‘rsatmaliligi shuni tasdiqlaydiki, agar o‘quvchilarda o‘rganilayotgan narsa va hodisalarni bevosita idrok qilishga bog‘liq muayyan hissiy-amaliy tajriba bo‘lgan taqdirdagina ular bilimlarni ongli suratda o‘zlashtiradilar. Bu qoida o‘qitish jarayonida ko‘rish, eshitish, hid bilish, ta‘m – maza bilish, teri, muskul – harakat kabi sezgi organlarining bir yo‘la ob‘ekt ustida safarbar qilinishini talab etadi.
Ko‘rsatmalilik qoidasi ta‘limning yetakchi qonun-qoidalarini va talablarini amalga oshirishda vositachilik qiladi. Chunonchi:
1. Bayon etilayotgan mavzuning mazmuniga mos keladigan materiallardan unumli va to‘g‘ri foydalanish o‘quvchilarning o‘tilayotgan materialni o‘zlashtirishga bo‘lgan qiziqishini ta‘minlaydi. Dars qiziqarli o‘tadi.
2. O‘quv jarayonida qo‘llanilayotgan ko‘rsatmali qurollar o‘quvchilarning qay darajada yaqqol va aniq, obrazli idrok qilishini, ta‘minlasa va kuzatayotgan ob‘ektga mumkin qadar ko‘proq sezgi organlari safarbar qilinsa, o‘quv materiallari shunchalik tez, qulay va oson o‘zlashtiriladi, uzoq vaqt esda saqlanadi. O‘quvchilarning ayniqsa, sxema, jadval, diagramma kabilar ustida ish olib borishlari va material xususiyatlarini taqqoslash, tahlil qilish, umumlashtirish, xulosa chiqarishlari alohida ahamiyatga egadir.
3. O‘quv materialining ko‘rsatmali bo‘lishi o‘zlashtirilgan ilmiy bilimlarni tajribada, ishlab chiqarish amaliyotida qo‘llana olishlari uchun zarur bo‘lgan ko‘nimka va malakalar bilan qurollantiradi.
Ta‘limda ko‘rsatmalilikning samarali natijalar berishi uchun darsda qo‘llaniladigan ko‘rsatmali qurollar sinf o‘quvchilarining yoshi va o‘ziga xos xarakter xususiyatlari, umumiy tayyorgarligi – saviyasiga mos keladigan bo‘lishi lozim. Shuningdek, dars jarayonida foydalanish uchun belgilangan ko‘rsatmali materiallardan unumli foydalanmoq uchun zarur bo‘lgan ta‘lim usullari to‘g‘ri tanlangan bo‘lishi lozim.
Ta‘limning ko‘rsatmali bo‘lishi hozirgi zamon ta‘lim maskanlari oldida turgan eng muhim masalalardan biri bo‘lib kelgan va hozir ham undan yanada samarali foydalanish borasida qator ishlar olib borilmoqda.
|
| |
Sabr vaqtsiz tokli kesim (himoyaning birinchi pog‘onasi)

|
Sabr vaqtsiz tokli kesim (himoyaning birinchi pog‘onasi)
|
bet | 4/4 | Sana | 20.08.2024 | Hajmi | 67,54 Kb. | | #269688 |
Bog'liq rele 26.01Sabr vaqtsiz tokli kesim (himoyaning birinchi pog‘onasi). Himoya RT–40 relesida bajarilgan. Sabr vaqtsiz tokli kesimning birlamchi ishlash toki quyidagi ifodadan topiladi:
Tok trnasformatorlari va relelar to‘liq bo‘lmagan yulduz sxemasiga ulagan . Kesimning ikkilamchi ishlash toki (relening ishlash toki) barcha tokli himoya uchun bir xil hisoblanadi va u quyidagi ifodadan aniqlanadi:
Sabr vaqtsiz tokli kesimning sezgirligi quyidagicha aniqlanadi:
Sabr vaqtsiz tokli kesimning sezgirligi yetarli darajada bo‘lmaganligi uchun sabr vaqtli tokli kesim o‘rnatamiz:
Sabr vaqtli tokli kesim. Sabr vaqtli tokli kesimning birlamchi ishlash toki quyidagi ifodadan topiladi:
Relening ishlash toki quyidagi ifodadan aniqlanadi:
Ikkinсhi pog‘onaning sezgirligi himoya qilinayotgan liniyaning oxiridagi ikki fazali QT ning minimal tokidan aniqlanadi:
Maksimal tokli himoya. MTH ning ishlash toki quyidagi ifodadan aniqlanadi:
bu yerda, – zahira koeffitsienti, himoya RT–40 turidagi relesida bajarilganligi uchun 1,2 – 1,3 ga, – o‘z – o‘zidan ishga tushish koeffitsienti, liniya uchun ga, – qaytish koeffitsienti, RT–40 relesi ushun 0,8 – 0,85 ga teng, – ekspluatatsion yuklanishni hisobga olgan holda liniyadan oqib o‘tishi mumkin bo‘lgan ishchi tokning maksimal qiymati.
Relening ishlash toki quyidagi ifodadan aniqlanadi:
MTH ning sezgirligi quyidagi formuladan aniqlanadi:
- asosiy zona uchun
- zahira zona uchun
Himoyaning ishlash vaqti 13-rasmda ko‘rsatilgan grafikdan foydalanib aniqlanadi. Himoyaning ishlash vatqi
|
| |
Sabr vaqtsiz tokli kesim (himoyaning birinchi pog‘onasi)

|
Sabr vaqtsiz tokli kesim (himoyaning birinchi pog‘onasi)
|
bet | 2/4 | Sana | 20.08.2024 | Hajmi | 67,54 Kb. | | #269688 |
Bog'liq rele 26.01Sabr vaqtsiz tokli kesim (himoyaning birinchi pog‘onasi)
Sabr vaqtsiz tokli kesimning birlamchi ishlash toki quyidaai ifodadan topiladi:
(1)
bu erda, – zahira koeffitsienti, agar himoya RTM relesi bilan bajarilgan bo‘lsa 1,5 – 1,6 ga, RT-80 relesida 1,4 – 1,5 ga va RT-40 relesida bo‘lsa 1,2 – 1,3 gateng bo‘ladi. – himoya o‘rnatilgan joydan oqib o‘tadigan va himoya qilinadigan liniyaning oxiridagi uch fazali QT tokining maksimal toki.
Agar magistral liniya bir necha transformatorlarga shaxobchalangan bo‘lsa, u holda tokli kesimni hisoblashda barcha transformatorlarning yig‘indi magnitlanish tokilaridan sakrashdan sozlashni tekshirish kerak:
(2)
Yuqorida keltirilgan ikki qiymatdan qaysi biri katta bo‘lsa ushbu qiymat tokli kesimning birlamchi ishlash toki sifatida qabul qilinadi.
Kesimning ikkilamchi ishlash toki (relening ishlash toki) barcha tokli himoya uchun bir xil hisoblanadi va u quyidagi ifodadan aniqlanadi:
(3)
bu erda, – himoyaning birlamchi ishlash toki; – TTning transformatsiyalash koeffitsienti; – sxema koeffitsienti, reledagi tokning TTning ikkilamchi tokiga nisbatiga teng. Agar TT va relelar to‘liq va to‘liq bo‘lmagan sxemasiga ulanganda , TTlarni uchburchak va toklar ayirmasi sxemasiga ulanganda ga teng bo‘ladi.
SHnni alohida ta’kidlash lozimki, RTM va RT-80 relelarining ishash toki pog‘onali rostlanishga ega. SHuning uchun ular qo‘llanilganda ishlash tokini relening to‘g‘ri hisobiy o‘rnatmasi qiymatiga yaqin bo‘lgan qiymatni qabul qilish kerak.
Sabr vaqtsiz tokli kesimning sezgirligi ikki pog‘onali va uch pog‘onali himoyalar uchun turlicha aniqlanadi. Ikki pog‘onali himoyada sezgirlikni hisoblashda himoya o‘rnatilgan joydan oqib o‘tadigan ikki fazali QT ning minimal tokini hisobga olgan holda himoyalanayotgan zonaning uzunligi aniqlanadi. Ushbu zonani taxminan quyidagi tenglikdan aniqlash mumkin:
(4)
bu erda, – himoya o‘rnatilgan joydagi kuchlanish pog‘onasiga mos keladigan tokning bazis qiymati; – himoya qilinayotgan liniyaning qarshiligi, nisbiy birlikda; – sistemaning minimal ish rejimida himoya qilinayotgan liniyaga nisbatan tashqi, ya’ni ta’minot manbasi tomonidagi tarmoqning ekvivalent qarshiligi, nisbiy birlikda. Himoya qilinayotgan zona 25 % dan kam bo‘lmasligi kerak.
Uch pog‘onali himoyalar, ya’ni kuchlanishi 20-35 kVli liniyalarda tokli kesim qo‘shimcha himoya hisoblanadi va uning sezgirligi esa sezgirlik koeffitsienti orqali aniqlanadi:
(5)
bu yerda, – himoya o‘rnatilgan joydagi (ta’minlovchi podstansiyaning shinasidagi) uch fazali QTning maksimal qiymati.
Agar kesimning sezgirligi yetarli bo‘lmasa u holda 4.4.3.1. da sanab o‘tilgan ko‘rsatmalarni qo‘llagan holda himoyaning sxemasini birma – bir murakkablashtirish kerak. Agar ushbu holda ham tokli kesimning talab etilgan sezgirligi ta’minlanmasa, u holda kuchlanishi 6 – 10 kVli liniyalarda maksimal tokli himoyaning (MTH) ishlash vaqti 1 – 1,5 sdan kata bo‘lsa, sabr vaqtli kesim o‘rnatish tavsiya etoladi. Kichik sabr vaqtda esa tokli kesim o‘natilmaydi.
|
| |
Proeksiyalarhaqidateoremalar

|
Proeksiyalarhaqidateoremalar
|
bet | 4/4 | Sana | 13.05.2024 | Hajmi | 0,87 Mb. | | #229011 |
Bog'liq To’g’ri chiziqlarning kesishish nuqtasi va uni topish usullariProeksiyalarhaqidateoremalar
1-teоrеmа.
2-tеоrеmа.
Agar bo`lsa, vа
bo’ladi.
Ikki vektorning kollinearlik sharti: .
Vеktorlarni fazoda koordinata bazisi orqali tashkil etuvchilarga ajratish
Agar vektorlar quyidagi shartlarni qanoatlantirsa:
1) ular mos ravishda o’qlarining musbat yo’nalishida yotadi, ya`ni bu vektorlarning har biri o’z o’qida musbat tomonga yo’nalgan;
2) lar birlik vektorlar, ya’ni ;
3) ular o’zaro perpendikulyar bo’lsa, bu vektorlarga bazis vektorlar deyiladi.
Har qanday noldan farqli vektorni bazis vektorlar orqali ko’rinishda yoyish mumkin. Bu erda lar koordinata bazisi deyiladi.
|
| |
Vеktorning koordinata o`qlaridagi proеksiyasi

|
Vеktorning koordinata o`qlaridagi proеksiyasi
|
bet | 2/4 | Sana | 13.05.2024 | Hajmi | 0,87 Mb. | | #229011 |
Bog'liq To’g’ri chiziqlarning kesishish nuqtasi va uni topish usullariVеktorning koordinata o`qlaridagi proеksiyasi
Fazoda to’g’ri burchakli Dеkart koordinata sistеmasi bеrilgan bo’lsin. vеktorning koordinata o’qlaridagi proеktsiyalari bo`lsin. Bu holda deb yoziladi
Teorema. nuqtalarharqandaybo’lgandaham vektorkооrdinatalari (1)
formula bilan аniqlanadi.
Vektorlar erkli bolgani uchun uning boshi kооrdinata boshida deb faraz qilish mumkin. Agar bo’lsa, (Pifagor teorema -siga аsosan). bo’ladi.
Yo`naltiruvchi kosinuslar
vеktor koordinata o’qlarining musbat yo’nalishlari bilan mos ravishda burchaklar tashkil qilsa, u holda lar vektorning yo’naltiruvchi kosinuslari deyiladi. .
Demak, Bunda .
Vektorlarnini gometrik masalalarni yechishga tatbiqi
1 - masala.Тo`g`ri burchakli teng yonli uchburchak o`tkir burchakli uchburchak uchlaridan chiquvchi mednanalarning kesishidan hosil bo`lgan o`tmas burchakni hisoblang . (1 chizma)
Yechilishi. va bo`lsin.Shartga asosan bo`ladi. vektor va vektorlar ayirmasiga teng ya`ni, (chunki. ). Shunga o`xshash bo`ladi. 1-chizma
Ma`lumki, ikki vektor оrasidagi burchak kabi topiladi, lekin,
bo`lgani uchun
bo`ladi, chunki
bo`lgani uchun bo`ladi. vektorlar uzunligi Pifagor teorimasiga аsosan hisoblanadi. Shunday qilib U holda ni topamiz
Javob:
2 – masala. nuqtaga кuch qo`yilgan. Bu kuchning кооrdinatalar boshiga nisbatan momenti va кооrdinata o`qlari bilan hosil qilgan burchaklarini toping.
Yechilishi.
nuqtaga qo`yilgan kuchning кооrdinatalar boshiga nisbatan momenti nuqtaning radus-vektorlari bilan кuchning vektor кo`paytmasiga teng, ya`ni . nuqtaning radus-vektorlarning koordinata o`qlaridagi proeksiyalari: yoki . F qo`shni birlik vektorlar orqali ifodalasak, кuchning koordinatalari boshiga niabatan momenti: кabi aniqlanadi. Bundan mx=-10; my=13; mz=11 bo`lgani uchun, ekanini topamiz.
Кuch momentining yo`naltiruvchi коsinuslari esa
ga teng bo`ladi. Bulardan esa berilgan kuchnung кoordinata o`qlari bilan hosil qilgan burchaklarni аniqlaymiz.
|
| |
Ikki nuqta orasidagi masofa

|
Ikki nuqta orasidagi masofa
|
bet | 3/4 | Sana | 13.05.2024 | Hajmi | 0,87 Mb. | | #229011 |
Bog'liq To’g’ri chiziqlarning kesishish nuqtasi va uni topish usullariIkki nuqta orasidagi masofa.
Kеsmani bеrilgan nisbatda bo’lish
1) nuqtalar berilgan bo’lsin. U vaqtda
vа -ikki nuqta orasidagi masofani toppish formulasi.
2) nuqtalar berilgan bo’lsin. to’g’ri chiziqda nuqtani shunday topish kerakki
bo’lsin, bunda berilgan son. Demak, dan bo’ladi.
Shuning kabi vа larni ham aniqlash mumkin. Agar bo’lsa kesma o’rtasining kооrdinatalari hosil bo’ladi: .2- chizma
Vеktorlar ustida chiziqli amallar
Vеktorlarni qo`shish va vеktorlarni songa ko`paytirish amallari vеktorlar ustida chiziqli amallar dеyiladi.
1) Qo`shish. vеktorlar bеrilgan bo`lsa, vеktor dеb agar ning oxiriga vеktorning boshi qo`yilgan bo`lib, ning boshi bilan vеktorning oxirini tutashtiruvchi hamda yo`nalishi gayo`nalganvеktorga aytiladi. (shakliga qarang, uchburchak qoidasi.)
2) Songa vеktorni ko`paytirish. vеktorni songa ko`paytmasi deb vеktorga aytiladi.. Bu vеktor ga kollinеar, uzunligi ga tеng, yo`nalishi bo’lganda bilan bir xil, bo’lganda esa yo`nalishiga tеskari. Agar bo’lsa
- nol vеktor dеyiladi. ni ga ko`paytirishni ni a marta "uzunlashtirish"dir.
3-chizma
Chiziqli amallarning xossalari
1. .Agar va lar umumiy boshga kеltirilgan bo’lsa, shu vеktorlarga qurilgan parallеlogramm diagonalidir (umumiy boshdan chiqqan). Shu kabi uchta, to’rtta va hokazo vеktorlar yig`indisini ham topib bo`ladi.
2. vеktorlar har qanday bo`lganda ham bo’ladi.
3. (+) = + ;
2. ( )=() ;
3. ( + )= + bo’ladi
|
| |
Ta‘limda nazariyaning amaliyot bilan bog‘liq bo‘lish qoidasi

|
Ta‘limda nazariyaning amaliyot bilan bog‘liq bo‘lish qoidasi
|
bet | 32/150 | Sana | 27.05.2024 | Hajmi | 5,55 Mb. | | #255011 |
Bog'liq Xalqaro innovatsion universitet pedagopgika fanlari kafedrasi pe5. 3. Ta‘limda nazariyaning amaliyot bilan bog‘liq bo‘lish qoidasi.
Didaktikada ta‘limni turmush bilan, ishlab chiqarish amaliyoti bilan bog‘lab olib borish eng asosiy va yetakchi qoidadir. Har bir fanni nazariy tushuntirish bilan birga uni amaliy tomonini, amaliyotga tadbiq etish yo‘llarini ham o‘rganish lozim. Binobarin, barkamol inson tarbiyasining maqsad va vazifalari ham, ta‘limning mazmuni ham, o‘qitish usullari ham, ta‘limning tashkil etish shakllari ham nazariya bilan amaliyotning birligiga asoslanadi.
Ta‘lim jarayonida nazariya bilan amaliyotning birligi qoidasining izchillik bilan amalga oshirilishi natijasida o‘quvchilar o‘quv materialining tub mohiyatini, tabiat va jamiyat taraqqiyoti qonuniyatlarini ilmiy asosda atroflicha to‘g‘ri, chuqur tushunib oladilar va kelajak amaliy faoliyatlari uchun zarur bo‘lgan mahorat, ko‘nikma va malakalar hosil qiladilar. Bu qoida ta‘limning ilmiy qoidasi bilan mustahkam bog‘langandir. O‘quvchilar bilimlarini oshirar, mukammal egallar ekan, ilmni nazariy jihatdan o‘rganar ekan, ilmning amaliy ehtiyoj tufayli paydo bo‘lganini, ishlab chiqarish kuchlarini qanday taraqqiy etayotgani, texnika va iqtisod sohasidagi yangiliklarilmni tobora rivojlantira borishini, ilm esa, o‘z navbatida ishlab chiqarishni takomillashtirishga va hayotni yaxshilashga yordam berishini bilib boradilar.
Ta‘lim maskanlarida ta‘lim tizimida nazariya bilan amaliyotning birligi qoidasi dastavval o‘quv fanining mazmuni va o‘ziga xos xususiyatiga bog‘liq holda o‘qish jarayonida amalga oshiriladi. O‘quvchilarni amaliy faoliyatga tayyorlash nazariy bilimlarni egallash jarayonida boshlanadi. Keyinchalik u laboratoriya va amaliy mashg‘ulotlarda davom ettiriladi. Bu mashg‘ulotlarda o‘quvchilar o‘qituvchi rahbarligida tajriba sharoitida olgan bilimlarning ishonarli ekanligini tekshiradilar, mustahkamlaydilar va chuqurlashtiriladi. Bilimlarni amalda qo‘llanish malakalarini hosil qiladilar. Nazariya bilan amaliyotning birlikda olib borilishi natijasida o‘quvchi-talaba bilimlarni puxta egallaydi, mustaqil tafakkuri yaxshi shakllanadi, shuningdek kasb-korida, ishlab chiqarish va umuman ijtimoiy hayotda o‘z o‘rnini topadi.
Ishlab chiqarish ta‘limi o‘quvchilar amaliy faoliyatining muhim bosqichidir. Ular egallab olgan nazariy bilimlar asosida tanlagan kasblariga doir mehnat ko‘nikmalari hosil qiladilar. Shu bilan birga nazariy bilimlarga ham aniqlik kiritib boriladi. O‘quvchi-talabalar korxona, tashkilotlarda o‘tkazadigan ishlab chiqarish amaliyot mashg‘ulotlari o‘qishni unumli mehnat bilan bog‘lab olib borishning yakunlovchi bosqichidir. Amaliy mashg‘ulotlarda o‘quvchilarning bajarayotgan barcha ishlari orqali ularda fan asoslarini o‘rganish va mehnatga bo‘lgan qiziqish, intilishi tobora rivojlanadi, mehnatga bo‘lgan munosabati, mehnat ahliga hurmat, ehtirom kamol topadi.
|
| |
SHAHRISABZ KONSERVA" AKSIYADORLIK JAMIYATI

SHAHRISABZ KONSERVA" AKSIYADORLIK JAMIYATI — oziqovqat sanoati korxonasi. Shahrisabz shahrida joylashgan. "Oʻzmevasabzavotuzumsanoat xolding" kompaniyasi tarkibiga kiradi. Asosan., qishloq xoʻjaligi mahsulotlarini qayta ishlashga ixtisoslashgan: tomat pastasi, meva va uzum sharbatlari, sabzavot konservalari ishlab chiqaradi. Korxona qurilishi 1943 yilda boshlangan, 1947 yilda dastlabki konserva mahsulotlari ishlab chiqargan. 1994 yildan ochiq turdagi aksiyadorlik jamiyati. 1996 yilda korxonada "Mevalar kamalagi" Oʻzbekiston—Britaniya qoʻshma korxonasi tashkil etildi. Korxonaning ishlab chiqarish tizimida pomidor sexi (sutkalik quvvati 1131,2 t pomidorni qayta ishlash; tomat pastasi), meva sexi (olma, behi, nok, shaftoli kompotlari), sharbat sexi (olma, uzum, rovoch sharbati), sabzavot sexi (bodring va pomidor konservalari) va boshqalar yordamchi sexlar mavjud. Shahrisabz konserva aksiyadorlik jamiyati sexlari 90-yillardan boshlab Italiya, Vengriya, Germaniyada ishlab chiqarilgan zamonaviy uskunalar bilan jihozlangan. Shuningdek, korxonada yiliga 750 ming dona tunuka banka tayyorlaydigan sex bor. Tayyorlangan mahsulotlar, asosan, ichki bozorda sotiladi, chet ellarga — Rossiya, Ukraina, Belorussiya davlatlariga (tomat pastaning 30%) eksport qilinadi.
2003 yilda 42834,1 ming shartli banka konserva, shu jumladan, 2197,4 ming banka sabzavot, 33548 ming banka tomat, 7088 ming banka meva konservalari ishlab chiqarildi.
|
Pomidorni qayta ishlash liniyasi

Pomidorni qayta ishlash liniyasi
● Chase 70 ish kuni ichida siz uchun pomidorni qayta ishlash ishlab chiqarish liniyasining to'liq to'plamini sozlashi mumkin
● Ishlab chiqarish quvvati: 20 Ton/D - 1500 Ton/D mavjud.
● Chase ilg'or texnologiyasi yuqori hosilni ta'minlaydi va sharbat hosildorligi 97%ga etadi.
●Bir yillik kafolat va umr bo'yi xizmat ko'rsatish.
● Dunyoga mashhur brendlarning barcha aksessuarlari, yuqori barqarorlik va past ishlamay qolish darajasi.
Pomidorni qayta ishlash liniyasi
Chase Machinery kompaniyasining yulduzli mahsulotidir. Chase tomonidan taqdim etilgan yuqori sifatli pomidorni qayta ishlash zavodi Krohne, Delixi, Siemens, Schneider va boshqa taniqli brend aksessuarlari va dizayn va ishlab chiqarish uchun eng ilg'or texnologiyalardan foydalanadi.
Har bir uskuna SUS304 yoki 316 zanglamaydigan po'latdan yasalgan materialdan tayyorlangan.
Ishlab chiqarish quvvati moslashuvchan tarzda 5-30T / H ga o'rnatilishi mumkin.
Pomidorni qayta ishlash ishlab chiqarish liniyasi xom ashyoni, shu jumladan yangi pomidor, pomidor sousini va boshqalarni qayta ishlashga imkon beradi, tayyor mahsulotlar ishlab chiqarishga quyidagilar kiradi:
√ tomat pastasi
√ NFC pomidor sharbati
√ Pomidor sousi, ketchup va pomidor ichimligi
√ Pomidor kukuni
Sizning ishlab chiqarish ehtiyojlaringizga ko'ra, ishlab chiqarish liniyasi mahsulotlarni aseptik qoplarga, metall qalay qutilarga, qoplarga, mustaqil qoplarga, PP idishlarga, shisha butilkalarga, PET butilkalarga va boshqalarga qadoqlashi mumkin.
Chase pomidor ishlab chiqarish liniyasi uskunasining komponentlari
Chase quyidagi tizimlardan iborat bo'lgan to'liq pomidor ishlab chiqarish va qayta ishlash liniyasini loyihalashtiradi, ishlab chiqaradi va etkazib beradi:
√Qabul qilish, yuvish va saralash tizimi
√Maydalash va tozalash tizimi
√Majburiy aylanma doimiy bug'lanish tizimi
√UHT sterilizatsiya va aseptik to'ldirish tizimi
√Ketchup va sous ishlab chiqarish tizimi
√CIP zavodni tozalash tizimi
|
O‘qitishning yetakchi qoidalari - Xalqaro innovatsion universitet pedagopgika fanlari kafedrasi pedagogika nazariyasi va tarixi

|
Xalqaro innovatsion universitet pedagopgika fanlari kafedrasi pedagogika nazariyasi va tarixi
|
bet | 29/150 | Sana | 27.05.2024 | Hajmi | 5,55 Mb. | | #255011 |
Bog'liq Xalqaro innovatsion universitet pedagopgika fanlari kafedrasi pe5. 2. O‘qitishning yetakchi qoidalari.
Ta‘lim qoidalari - o‘qitishning faoliyatini va o‘quvchilar tomonidan ilmiy bilimlarning o‘zlashtirilishi, tegishli ko‘nikma va malakalar hosil qilishning asosiy qonun va yo‘l - yo‘riqlarini o‘z ichiga oladi. Shu bilan bir vaqtda o‘qitish qoidalari har ikkala faoliyatni, ya‘ni o‘qituvchi va o‘quvchi tomonidan o‘z oldiga qo‘yilgan vazifalarni muvaffaqiyatli amalga oshirish imkoniyatini beradigan bir qancha talablarni ham umumlashtirib beradi.
Ta‘lim qoidalari deb umuminsoniy tarbiyaning maqsad va vazifalarini amalga oshirishga qaratilgan o‘qish va o‘qitish jarayonlarining yo‘nalishi, o‘quvchilar tomonidan ilmiy bilimlarning o‘zlashtirilishi, bilim va malakalar hosil qilishning asosiy qonun va qoidalarining yig‘indisiga aytiladi.
So‘ngi yillarda olimlar tomonidan yaratilgan pedagogik adabiyotlarda didaktik qoidalar turlicha guruhlashtirilmoqda. Ana shularga asoslangan holda quyidagicha ta‘lim qoidalarini ko‘rsatib o‘tish mumkin.
1. Ta‘limning ilmiy bo‘lish qoidasi.
2. Ta‘limning tizimli va izchil bo‘lishi qoidasi.
3. Ta‘lim va tarbiyaning birligi qoidasi.
4. Ta‘limda nazariyaning amaliyot bilan bog‘liq bo‘lishi qoidasi.
5. Ta‘limda onglilik, faollik va mustaqillik qoidasi.
6. Ta‘limda ko‘rsatmalilik qoidasi.
7. Ta‘lim jarayonida har qaysi o‘quvchiga xos xususiyatlarni hisobga olish
va ta‘limning o‘quvchiga mos bo‘lishi qoidasi.
8. Puxtalik.
9. Ta‘limning tarbiyalovchilik xarakteri.
Ta‘limning ilmiy bo‘lish qoidasi. Ilmiy bilimlar – voqelikning haqqoniy in‘ikosidir.
Ta‘limning ilmiyligi qoidasi o‘quvchining o‘quv materialidagi qonuniyatlarni aks ettirishi, tushunishi va o‘zlashtirishi uchun to‘g‘ri sharoit yaratish maqsadida zarurdir. Nazariy qoidalarni tushunish- materialni ilmiy asosda izohlab berishning muhim belgisi bo‘lib, u o‘quvchining fikrlash faoliyati xususiyatlarini belgilaydi.
Ilmiy bilimlarni egallash jarayonida o‘quvchilarda ilmiy dunyoqarash, e‘tiqod tarkib topadi. Tafakkur rivojlanadi. Ta‘limning ilmiy bo‘lish qoidasi ta‘lim jarayonida o‘quvchilarni hozirgi zamon fan-texnika taraqqiyoti darajasiga muvofiq keladigan ilmiy bilimlar bilan qurollantirish, yoshlarni ilmiy tadqiqot usullari bilan tanishtirib borishni ta‘minlashga qaratilgan.
|
| |
Qabul qilish va ko'tarish tizimi

Qabul qilish va ko'tarish tizimi
1. Yangi va pishgan pomidorlarni 30°C dan yuqori haroratda 24 soatdan ortiq saqlash mumkin emas.
2. Zanjirli va plastinkali liftlar odatda pomidorni ko'tarish uchun ishlatiladi, bu esa pomidorga ozgina zarar keltiradi. Liftlar purkagichlar bilan jihozlangan bo'lib, ko'tarilish jarayonida pomidorlarni qayta yuvish imkonini beradi.
3. Dvigatellar zanglamaydigan po'latdan himoya qalqoni bilan jihozlangan bo'lib, motorlarni yomg'ir va qordan tashqarida saqlaydi.
Yuvish va saralash tizimi
1.Bubble kir yuvish mashinasi / suzuvchi kir yuvish mashinasi pomidorlarni suzuvchi suv bilan yuvadi, bu esa mashinaning pastki qismidagi qabariq generatoridan keladi. Pomidorlar yaxshilab yuvilganda, qabariqni yuvish natijasida hech qanday zarar yo'q.
2. Chiqindi va qum tubiga cho'kadi va bizning maxsus dizaynimiz bilan chiqariladi.
3. Rolling bar dizayni va tezligi sozlanishi.
4. Mashina chiqindilarni tashish tizimi bilan jihozlangan, chiqindilarni to'g'ridan-to'g'ri tankga yuboradi.
Kesish va oldindan isitish tizimi
1. Super-yuqori intensivlik.
2. Cho'zilgan pichoqlar, kesish paytida hosil bo'ladigan axlatni issiqlik bilan ta'minlaydi, pomidor tarkibidagi vitaminlarni himoya qilishga yordam beradi.
3. Bu jarayon pomidor ichidagi pektinga yordam beradi, bu esa tomat pastasiga tabiiy mustahkamlik beradi.
4. Oddiy haroratda va 60-90 ° C da chiqishda oziqlanadi va harorat sozlanishi.
Tomat pastasi ikki bosqichli tozalagich
PAMIDORNI OLDINDAN QIZDIRISH MASHINASI
Qayta ishlash va bug'lanish tizimi
1. Aylanadigan tezlik 1470r/min ga yetishi mumkin, bu katta markazdan qochma kuch hosil qiladi va sharbat hosildorligini oshirishga yordam beradi.
2. Har bir pichoq dinamik muvozanat sinovidan o'tadi, past shovqin va yumshoqroq ishlash xususiyatiga ega.
3. Majburiy aylanma evaporatator: vakuum va past harorat ostida doimiy kontsentratsiya.
Tomat pastasi bug'lanish liniyasi
|
ментирует Алишер Зуфаров, главный

ментирует Алишер Зуфаров, главный
16
специалист департамента продаж
АК «Узбектелеком». — Если раньше або
нентам компании нужно было обра
щаться в различные филиалы АК «Узбек
телеком» отдельно для получения услуг
фиксированной телефонии, интернет
доступа, мобильной связи и др., то сегод
ня достаточно прийти в новый пункт
продаж, и в одном месте получить пол
ный сервис по всем видам услуг, включая
техническую поддержку».
Напомним, что в соответствии с По
становлением Президента Республики Уз
бекистан от 6 апреля 2011 года №ПП1615
«О подготовке и проведении праздно
вания двадцатилетия государственной
независимости Республики Узбекистан»,
акционерная компания «Узбектелеком» до
конца 2011 года осуществила обустрой
ство по всей стране первых 50 пунктов
продаж услуг по принципу «Единое окно».
В 2012 году АК «Узбектелеком» вве*
ла в эксплуатацию 94 офиса продаж
«Единое окно» по всей стране.
В этом году будет введено еще
19 комфортабельных и удобных офи*
сов.
При этом основной упор делается
на организацию офисов продаж в рай*
онных центрах и сельской местнос*
ти нашей страны.
На данный момент АК «Узбектеле*
ком» уже эксплуатирует в общей слож*
ности 144 офиса «Единое окно».
17
На самом деле, совсем недавно, часа
ми стоя в очередях, дабы сдать отчетность
в налоговую или статистику, могли ли мы
представить, что это время можно про
вести с пользой для своего дела, для себя,
своей семьи, отправив отчеты, не выходя
из офиса, за считанные минуты?
Да и сегодня мы вынуждены выстаи
вать в очередях за различными справка
ми, но «Электронное правительство»
уже не сказка, уже работает. А это зна
чит, что уже сегодня можно, например,
справку об отсутствии налоговой задол
женности получить не в налоговой инс
пекции, а в Интернете! Это значит, что и
другие справки, разрешения, удостове
рения скоро можно будет получать, не
выходя из дома!
Налоговыми органами республики про
водится постоянная работа по переводу
18
своих государственных услуг и функций
в электронный формат. На официальном
с а й т е Го с у д а р с т в е н н о г о н а л о г о в о г о
комитета
|
www.bepro.uz - Aloqa, axborotlashtirish va telekommunikatsiya texnologiyalari sohasi xodimlaridan bir guruhi

|
Aloqa, axborotlashtirish va telekommunikatsiya texnologiyalari sohasi xodimlaridan bir guruhiBog'liq 7 2013www.bepro.uz
Ucell объявил о запуске технологии HSPA+ в Узбекистане
Мобильный оператор Ucell заявил о запуске технологии
HSPA+ в Узбекистане. Данная технология позволяет повысить
скорость мобильной передачи данных в сети Ucell до 42 Мбит/с,
что позволяет удовлетворить все актуальные потребности мо
бильных интернетпользователей.
Учитывая возрастающий спрос абонентов на мобильный
Интернет, с начала года количество базовых станций Ucell в
Узбекистане, поддерживающих 3G, увеличилось на 12%.
«Мы рады сообщить, что именно абоненты Ucell могут пер
выми ощутить преимущества HSPA+ технологии. На сегодняш
ний день компания работает над расширением 3Gсети и до
бавляет дополнительные емкости к существующим базовым
станциям. Завозится оборудование, которое позволяет повы
сить текущую скорость передачи данных. Технология HSPA+
поддерживает скорость передачи данных в сети Ucell до
42 Мбит/с. Мы запустили эту технологию в 42 точках Ташкен
та и 7 точках Самарканда, а также планируем запустить
ее во всех крупных областных центрах страны. Наряду с этим
проведена большая работа по оптимизации и расширению
емкостей сети Ucell, а также в ближайшее время запланиро
вано расширение внешнего интернетканала минимум на 20%.
Уже сегодня наши абоненты могут испытать большую ско
рость на новых USBмодемах (новый пакет «Modem Turbo+»),
поддерживающих технологию HSPA+», — заявила Умида Зиямо
ва, специалист по корпоративным коммуникациям Ucell.
По окончании прессконференции приглашенные журна
листы и гости мероприятия получили возможность самим ис
пробовать преимущества технологии HSPA+ на смартфонах,
планшетах и модемах, поддерживающих данную технологию.
Источник:
www.ucell.uz
|
| |
www.uzinfocom.uz - Aloqa, axborotlashtirish va telekommunikatsiya texnologiyalari sohasi xodimlaridan bir guruhi

Госкомстат: развитие услуг в сфере ИКТ
за январь — июль 2013 года
Принимаемые Правительством республики меры по обеспе
чению широкого использования современных информационно
коммуникационных технологий в сфере государственного, хо
зяйственного и общественного управления приводят к динамич
ному развитию информационнокоммуникационных услуг.
В результате, в январе — июле т. г. рост услуг связи и инфор
матизации составил 121,8% к соответствующему периоду преды
дущего года, услуг по компьютерному программированию 130,4%.
Источник:
www.stat.uz
Центр BePro стал партнером IBM
Центр программистов BePro стал участником программы
IBM PartnerWorld и получил статус партнера IBM.
Статус партнера IBM позволит Центру предлагать продук
ты, сервисы и технологии IBM клиентам в Узбекистане.
«Получение статуса партнера IBM является еще одним
шагом в деле поэтапного развития нашей компании, — гово
рит заместитель генерального
директора по развитию Центра
программистов BePro Бекзод Гайбуллаев. —
На сегодняшний день
мы имеем первый уровень партнерства «Member». Мы увере
ны, что это партнерство будет результативным и взаимо
выгодным».
Следующим этапом сотрудничества Центра программистов
BePro и IBM станет совместная подготовка ITспециалистов по
учебным
программам, разработанным в компании IBM. Подго
товка специалистов будет осуществляться на базе учебного цент
ра BePro.
IBM PartnerWorld™ является признанной во всем мире мар
кетинговой программой, которая помогает бизнеспартнерам
всего мира в увеличении объема продаж,
оказывает поддержку
в создании и внедрении решений бизнеса по требованию, ис
пользуя
лидирующие технологии, продукты, сервисы и финан
сирование IBM.
Источник:
Практичный интерфейс - Aloqa, axborotlashtirish va telekommunikatsiya texnologiyalari sohasi xodimlaridan bir guruhi

|
Aloqa, axborotlashtirish va telekommunikatsiya texnologiyalari sohasi xodimlaridan bir guruhiBog'liq 7 2013Практичный интерфейс,
связанный с повседневной жизнью
Исследования показывают, что наибо
лее часто используемые функции смарт
фона в повседневной жизни — это SMS,
социальные сети, навигация и, конечно,
телефонные звонки.
LG G2 поставляется
с несколькими вариантами интерфейса
(UX), которые обеспечивают наиболее
практичное использование, с основным
акцентом на популярные зада
чи смартфона:
•
Answer Me — автоматически ответит
на вызов, приглушая мелодию, когда
телефон подносится к уху;
•
Plug & Pop — рекомендует варианты
или связанные с ними возможности
для выбора, когда к телефону подклю
чаются наушники или USBкабель;
•
Text Link — информация, отображен
ная в текстовых сообщениях, может
быть выбрана и легко сохранена в
ежедневнике или календаре, а также
использована для поиска на карте или
в Интернете;
•
QuickRemote — предоставляет возмож
ности наиболее популярных функций
пультов дистанционного управления
для телевизоров или аудиосистем;
•
Slide Aside — обеспечивает облегчение
многозадачности и закрытия работа
ющих программ путем «скольжения»
в сторону тремя пальцами;
•
Guest Mode — обеспечивает конфи
денциальность владельца, позволяя
пользоваться телефоном другому че
ловеку с использованием второго ак
каунта, который блокирует доступ к
персональным данным.
Непревзойденная
производительность с LTE
следующего поколения
LG G2 работает на самом современ
ном мобильном чипсете — Qualcomm
®
Snapdragon™ 800, обеспечивая смартфо
ну ошеломляющую производительность,
богатую графику и высокую эффектив
ность батареи. Благодаря долгосрочному
партнерству с Qualcomm, LG смогла со
здать чипсет, прекрасно интегрирован
ный с аппаратной частью, обеспечивая
мощную и в то же время стабильную про
изводительность.
Вслед за мировым событием, посвя
щенном запуску смартфона в НьюЙорке
7 августа,
LG G2 будет доступен во всем
мире у более чем 130
поставщиков
в течение следующих восьми недель, начи
ная с Южной Кореи, Северной Америки, Ев
ропы и других ключевых рынков. Конкрет
ные даты наличия смартфона на рынках
будут зависеть от региона и поставщика.
|
| |
Topshiriqlar va mustaqil ish

|
Topshiriqlar va mustaqil ish
|
bet | 4/5 | Sana | 04.01.2024 | Hajmi | 1,11 Mb. | | #130257 |
Bog'liq Mavzu №10Topshiriqlar va mustaqil ish:
Quyidagi “Ayollar belli kiyimlarning tavsifi; Ayollar to’g’ri bichimli yubkalarni loyihalash va modellashtirish.” mavzularini konspekt yozib o’qib o’rganish.
Qo’shimcha adabiyotlar va boshqa manbalar:
Abdullayeva Q.M., Majidova D. Liboslar davr ruhini ifodalaydi //J. Pedagogik mahorat. — Т.: 2003.
— №1. 92—93 b.
Abdullayeva Q.M., Nigmatova F.U., Gaiрova N.S. Тikuvchilik buyumlarini loyihalash va texnologiya asoslari. Oliy o‘quv yurtlari uchun o‘quv qo‘llanma. Тoshkent, ТDPU. 2007-yil, 240 b.
G.K.Hasanbayeva. „Kiyim modelini ishlash va loyihalashsini tayyorlash“. Тoshkent. O‘qituvchi. 1990-yil.
A.P.Rogova. „Erkaklar va bolalar ustki kiyimini loyihalash asoslari“. Тoshkent. O'qituvchi. 1988 yil.
А.П.Шершнева. „Основы конструирования женской и детской одежды“. Москва. Легпромбытиздат. 1982 г.
ELEKTRON TA’LIM RESURSLARI
www. tdpu. uz
www. pedagog. uz
www. Ziyonet. Uz
www. Kitob.uz
www.yandex.uz
www. edu. uz
tdpu-INTRANET. Ped
www.legprominfo.ru
Мустақил/кичик гуруҳларда жадвалнинг 3 бўлимни тўлдиради1919лар
Биламан
|
Билишни хоҳлайман
|
Билиб олдим
|
|
|
|
Tikuv buyumlarini loyihalash fanidan o’quvchilarning bilimini baholash me’zoni
|
| |