nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Birinchi yo’nalish - Yillarga mo‘ljallangan Yangi O‘zbekistonning taraqqiyot

|
Yillarga mo‘ljallangan Yangi O‘zbekistonning taraqqiyot
|
bet | 784/802 | Sana | 28.05.2024 | Hajmi | 7,1 Mb. | | #255576 |
Bog'liq Barcha yo\'nalishlar uchunBirinchi yo’nalish ta’lim jarayonining barcha sub’ektlarining raqamli texnologiyalar orqali o’zaro ta’sirini o’z ichiga olgan kompetetsiyalar bilan bog’liq: jamoa, ta’lim oluvchilar va ularning ota-onalari bilan kasbiy o’zaro hamkorlik. Ushbu yo’nalish shuningdek, pedagogning axborot texnologiyalari va raqamli vositalar va resurslardan foydalanish sohasida uzluksiz rivojlanishga yo’naltirilgan o’z kasbiy faoliyatini tahlil qilish qobiliyatini shakllantirishni o’z ichiga oladi.
4
|
DigCompEdu pedagoglarning raqamli kompetensiyasi modelining 2- yo‘nalishi ta’rifi to‘g‘ri ko‘rsatilgan qatorni belgilang.
|
Ikkinchi yo’nalish pedagogning axborot resurslarini tanlash va ularni ta’lim oluvchilar ehtiyojlariga moslashtirish, o’z raqamli resurslarini yaratishi va o’quv jarayonining barcha sub’ektlari uchun ulardan xavfsiz foydalanishni ta’minlash qobiliyatini o’z ichiga oladi.
|
5
|
DigCompEdu pedagoglarning raqamli kompetensiyasi modelining 3- yo‘nalishi ta’rifi to‘g‘ri ko‘rsatilgan qatorni belgilang.
|
Uchinchi yo’nalish ta’lim jarayoni bilan bevosita bog’liq bo’lgan kompetentsiyalarni shakllantirishni, ya’ni ta’lim oluvchilarning mustaqil ishlash qobiliyatini rivojlantirishni ta’minlashga, shuningdek, guruh shaklida ishlashda samarali o’zaro ta’sirini amalga oshirishga qaratilgan kompetentsiyalarini qamrab oladi.
|
6
|
DigCompEdu pedagoglarning raqamli kompetensiyasi modelining 4- yo‘nalishi ta’rifi to‘g‘ri ko‘rsatilgan qatorni belgilang.
|
To’rtinchi yo’nalish baholash jarayonida raqamli vositalardan foydalanish bilan bog’liq kompetentsiyalarni belgilaydi. Ta’lim oluvchilar faoliyati haqidagi ma’lumotlarni tahlil qilish va tanqidiy baholash, shuningdek, axborot texnologiyalaridan foydalanish asosida o’z vaqtida va samarali hisobot berish qobiliyatiga ega bo’lishi kerak.
|
7
|
DigCompEdu pedagoglarning raqamli kompetensiyasi modelining 5- yo‘nalishi ta’rifi to‘g‘ri ko‘rsatilgan qatorni belgilang.
|
|
|
| |
oliy ta’lim muassasalarining faoliyatini maqsadga muvofiq boshqarish va raqamlashtirish tizimi

|
oliy ta’lim muassasalarining faoliyatini maqsadga muvofiq boshqarish va raqamlashtirish tizimi
|
bet | 782/802 | Sana | 28.05.2024 | Hajmi | 7,1 Mb. | | #255576 |
Bog'liq Barcha yo\'nalishlar uchunoliy ta’lim muassasalarining faoliyatini maqsadga muvofiq boshqarish va raqamlashtirish tizimi
52
|
HEMIS — Higher education Management Systems bo‘yicha to‘liq berilgan fikrni toping
|
|
53
|
Bakalavriat ta’lim yo‘nalishi namunaviy o‘quv rejasidan o‘rin olgan o‘quv modulidan auditoriyada tashkil etiladigan o‘qitish shakllarini toping.
|
|
54
|
Bakalavriat ta’lim yo‘nalishi namunaviy o‘quv rejasidan o‘rin olgan o‘quv modulidan auditoriyadan tashqari tashkil etiladigan o‘qitish shakllarini toping
|
kurs ishi, bitiruv-loyiha ishi, mustaqil ta’lim, fan to‘garagi
|
55
|
Talabalarning mustaqil ta’limi topshiriqlari qiyinlik darajasiga ko‘ra qanday shakllantirish zarur?
|
reproduktiv, produktiv, qisman-izlanishli, kreativ darajada
|
56
|
Talabalarning bilimini nazorat qilish va baholash qaysi nazorat turlarida amalga oshiriladi?
|
|
57
|
Oliy ta’lim muassasalarining faoliyatini maqsadga muvofiq boshqarish va raqamlashtirish dasturini toping.
|
HEMIS — Higher education Management Systems
|
58
|
HEMISning “O‘quv jarayonini boshqarish” moduli amalga oshiradigan vazifalaridan birini toping.
|
|
|
| |
psixologiya
47). O‘qituvchi muvaffaqiyatining siri nimada?
o‘quv mashg‘ulotni to‘g‘ri rejalashtirishda

|
psixologiya
47). O‘qituvchi muvaffaqiyatining siri nimada?
o‘quv mashg‘ulotni to‘g‘ri rejalashtirishda
|
bet | 37/802 | Sana | 28.05.2024 | Hajmi | 7,1 Mb. | | #255576 |
Bog'liq Barcha yo\'nalishlar uchunpsixologiya
47). O‘qituvchi muvaffaqiyatining siri nimada?
o‘quv mashg‘ulotni to‘g‘ri rejalashtirishda
50). Pedagogik faoliyat – bu?
o‘qituvchi tomonidan aniq maqsadlarga muvofiq tashkil etiladigan kasbiy harakatlar majmui talabalar tomonidan aniq rejaga muvofiq tashkil etiladigan kasbiy harakatlar majmui
56). Xalqaro baholash dasturi TALIS (Teaching and Learning International Survey) tadqiqoti nima asosda tashkil etiladi.
turli mamlakatlarda tashkil etiladigan pedagogik jarayonlarning xalqaro qiyosiy tahliliga asoslanadi.
O‘qish va matnni tushunish savodxonlikni o‘rganishga asoslanadi.
58). Testlar o‘tkazilish texnologiyasiga ko‘ra qanday klassifikatsiyalanadi:
bosma, dasturlashtirilgan testlar
60). HEMIS — Higher education Management Systems bo‘yicha to‘liq berilgan fikrni toping
talaba barcha modullar didaktik maqsadlariga bosqichma-bosqich erishadi
oliy ta’lim muassasalarining faoliyatini maqsadga muvofiq boshqarish va raqamlashtirish tizimi
61). Test topshiriqlarining rivojlantiruvchi funksiyasi berilgan javobni toping.
o‘zlashtirilgan bilim, ko‘nikma va malakalardagi tipik kamchiliklarni aniqlash barobarida, talabalarni o‘z bilimlarini orttirish maqsadida muntazam, tizimli fan asoslarini o‘rganishga undaydi.
65). 15 yoshli o‘quvchilar uchun o‘tkaziladigan Xalqaro baholash dasturi PISA mezonining oltinchi darajasi Blum taksonomiyasining qaysi o‘quv maqsadiga mosligini toping
Bilish, tushunish, amalda qo‘llash, tahlil, sintez, xulosa
3). Aholini ijtimoiy himoya qilish tizimini rivojlantirish bo‘yicha 2030-yilgacha bo‘lgan davrda
O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2022-yil 25-iyuldagi "O‘zbekiston Respublikasi aholisini ijtimoiy himoya qilish strategiyasini tasdiqlash to‘g‘risida"gi PF-175-son Farmoni
4). "Xavfsiz va tinchliksevar davlat” tamoyiliga asoslangan siyosatni izchil davom ettirish “O‘zbekiston — 2030” Strategiyasining nechinchi ustuvor yo‘nalishi sifatida belgilangan?
|
| |
-mavzu: O‘t oldirish tizimining vazifasi va uning turlari

277
Batareyali o‘t oldirish tizimi. Ushbu tizim quydagi asosiy asboblardan
iborat: o‘zgarmas tok manbai (akkumulator yoki generator), uzgich taqsimlagich,
kondensator, yondirish g‘altagi va yondirish svechalari. Aytib o‘tilgan
asboblar
ikkita elektr zanjirni tashkil qiladi: birlamchi va ikkilamchi.
Birlamchi tok zanjiri quyidagilardan iborat: energiya manbai Q, uzgich,
yondirish g‘altagining birlamchi cho‘lg‘ami L1 va uzgich kontaktlariga paralel
ulangan kondensator C1 dan iborat.
Ikkilamchi tok zanjiri: yondirish g‘altagini ikkilamchi cho‘lg‘ami L2 dan,
yondirish svechalaridan va yuqori kuchlanish tokni o‘tkazuvchi simlardan iborat.
Yondirish kaliti ochilib kontaktlar bir biriga ulanib turganida
birlamchi
zanjirdan tok o‘taboshlaydi, buning natijasida yondirish g‘altagini birlamchi
cho‘lg‘am atrofida, o‘zakdan chiqqan magnit maydonini kuch chiziqlari xosil
bo‘ladi. Magnit maydonini kuch chiziqlari birlamchi cho‘lg‘am bilan birga
ikkilamchi cho‘lg‘am L2 ni o‘ramlariga ham kirib o‘tadi. Yondirish g‘altagi
kuchlanishni kuchaytiruvchi transformator vazifasini bajaradi.
Agar birlamchi
cho‘lg‘amda kuchlanish 10... 12V ni tashkil qilsa, ikkilamchi cho‘lg‘amda
kuchlanish 300.400V gacha oshadi.
Yondirish svechasini elektrodlari orasidagi havo masofasidan (tirqishdan)
elektr uchquni o‘tishi uchun kamida 16000.20000 V kerak buladi.
Bunday yuqori kuchlanish impulsi birlamchi tok zanjiri uzgich kontakitlari
tomonidan uzilishi bilan xosil bo‘ladi, chunki tok yunalishi bilan magnit
maydonini kuch chiziqlari ham keskin yo‘qola boshlaydi. Magnit kuch chiziklari
katta tezlikda o‘zak tomonga intilish jarayonida ikkilamchi cho‘lg‘am o‘ramlarini
kesib o‘tadi. Buning natijasida ikkilamchi cho‘lg‘amda 16...25kV
gacha yuqori
turli xil so‘rovnomalar va sotsiologik tadqiqotlar natijalaridan kelib chiqadi

|
turli xil so‘rovnomalar va sotsiologik tadqiqotlar natijalaridan kelib chiqadi
|
bet | 39/802 | Sana | 28.05.2024 | Hajmi | 7,1 Mb. | | #255576 |
Bog'liq Barcha yo\'nalishlar uchunturli xil so‘rovnomalar va sotsiologik tadqiqotlar natijalaridan kelib chiqadi.
29). Raqamli ta’lim jarayonining Ustunlik tamoyili – ...
raqamli ta’lim muhitida talabaning mustaqil ta’lim faoliyatiga qaratilgan bo‘lib, o‘quv jarayonini tashkil etish, o‘quv jarayonida talabani qo‘llab-quvvatlash va yordam berish lozimligin ko‘rsatadi.
30). Raqamli ta’lim resurslarini ishlab chiqishda Rivojlantiruchi didaktik talabi to‘g‘ri keltirilgan qatorni belgilang.
Raqamli ta’lim resurslari faqatgina ta’lim funksiyasi bilan cheklanib qolmasligi kerak, ular o‘quvchilarning aqliy qobiliyatlarini rivojlantirishi, o‘quv faoliyati uchun motivatsiyani ta’minlashi va bir qator tarbiyaviy funksiyalarni bajarishi kerak.
33). Dinamik o‘zgarayotgan jamiyatda uzluksiz ta’lim uning rivojlanishining ajralmas omili bo‘lishi natijasida -
uzluksiz va umr davomida ta’lim olish trendga aylanmoqda.
34). Tadbirkorlik universitetining hamkorlar bilan ko‘p tomonlama o‘zaro xatti-harakatlarini kimning “Uchala spiral” tamoyili orqali ko‘rib chiqish mumkin: biznes, hukumat, universitet.
G.Itskovitsning
35). Tadbirkorlik universiteti konsepsiyasi rivojlanishida “To‘rtinchi spiral” tamoyili g‘oyasi, ya’ni universitetning -
biznes va davlat iste’molchi buyurtmachilarining manfaatlarini ifodlovchi sifatidagi hamkorligi rivojlanmoqda.
44). Ta’lim-tarbiya ishining asosiy shakli bu-
Dars
45). M.Stobart tomonidan tayanch kompetensiyalarning nechta guruhini belgilab ko‘rsatilgan?
5 ta
46). O‘quvchilarning muloqot asosida ma’naviy madaniyatini shakllantirish mezonlari ifodalanmagan javob?
Jizzakilik va asabiylik, o‘zini boshqara olmaslik
47). O‘qituvchi nutqining asosiy shakllari to‘g‘ri ko‘rsatilgan javobni toping
monolog, dialog, polilog
48). “O‘qituvchi, – aql-farosatga, chiroyli nutqqa ega bo‘lishi va o‘quvchilarga aytmoqchi bo‘lgan fikrlarini to‘la va aniq ifodalay olishni bilmog‘i zarur” ushbu ta’rifni qaysi Sharq
|
| |
O‘zgarmas (doimiy) xatoliklar - - 1. Oʻlchash xatoliklari va turlari. Muntazam xatoliklar, turlari

|
1. Oʻlchash xatoliklari va turlari. Muntazam xatoliklar, turlari
|
bet | 4/7 | Sana | 13.06.2024 | Hajmi | 126,8 Kb. | | #263191 |
Bog'liq Egamberdiyeva Nozima Mustaqil ish1O‘zgarmas (doimiy) xatoliklar - o‘z qiymati uzoq vaqt mobaynida ya’ni, masalan, qator o‘lchashlar bajarilgan vaqt mo- baynida o‘zgarmaydigan xatolikdir. Masalan, tarozi toshining muntazam xatoliklari, ko‘rsatuvchi asboblarining graduirovka xatoligi kabilarni keltirishimiz mumkin.
Progressiv xatoliklar — uzluksiz o‘suvchan yoki kamayuvchan xatolikiar. MasaJan, o'lchash asbobining biron qismidagi kontaktni yoki biron-bir detalini e-yilishidan kelib chiqadigan xatoliklar.
Davriy xatoliklar - qiymati vaqtning davriy funksiyasi yoki o‘lchash asbobining ko‘rsatkichini surilish funksiyasiga bog‘liq bo‘lgan xatolikdir. Davriy xatolik shkalasi aylana shaklida ishlangan asboblar uchun xos (chiziqli kichik siljishlami o'lchash uchun mo‘ljallangan soat ko‘rinishida ishlangan indikator). Bu xatolik shkala o‘qi bilan ko‘rsatkichning aylanish o'qiga mos tushmasligidan hosil bo'ladi.
Murakkab qonun bo‘yicha o‘zgaradigan xatoiiklar - bir nechta muntazam xatoliklarning birgalikda ta’siridan hosil bo'ladi.
Muntazam xatolikning o‘zgarmas tashkil etuvchisi oMchash vositasini sinovdan o'tkazilayotganda uning nol xolatini kor- rektirovka qilishda yoki sezgirligini tekshirishda namoyon bo‘ladi.
Muntazam xatoliklaming asosiy guruhlari quyidagilar hisoblanadi:
Uslubiy xatolik - o‘lchash usulining nazariy jihatdan aniq asoslanmaganligi natijasida kelib chiqadi. Uslubiy xatolikning asosiy manbai o‘lchash obyekti modelining obyekt xususiyatlariga mos emasligi hisoblanadi. Masalan, o‘lchash vositalarini hisob- lashda ishlatiladigan tenglamalami soddalashtirilishi, xatolikning kompensatsiyalashda kiritiladigan tuzatma koeffitsiyenti salmoqli xatolikka olib keladi.
Muntazam xatolikning uslubiy tashkil etuvchilari quyidagi sabablarga ko‘ra hosil bo'ladi:
o‘lchash obyekti modelining parametrlari o‘lchanadigan kattalik sifatida qabul qilinganida;
o'lchanadigan kattalik bilan o'lchash vositasining kirishidagi qiymatini bog‘lovchi funksiya argumentlarini qabul qilingan qiymatlaridan chetga chiqishi;
kvantlash effektidan hosil bo‘ladigan xatolik;
hisoblash algoritmining kuzatishlar natijaiari bilan o'lchana- digan katta kning bog‘lovchi funksiyadan farq qilishi;
saralash va tayyorlashda hosil bo‘ladigan xatoliklar;
Uslubiy xatolik ba’zida nazariy xatolik deb ham yuritiladi.
|
| |
Jadidlarning - O‘zbekiston tarixi (XIX asrning ikkinchI yARmI – XX asr boshlari)

92
ma’rifiy yo‘nalishdagi jamiyat va uyushmalar Turkistonda jadidchilikning
keng yoyilishiga olib keldi.
Jadidchilikning asosiy g‘oya va maqsadlari
Turkistonni o‘rta asrchilik,
feodal qoloqlik, xurofotlardan ozod qilish
«Usuli qadim»ni inkor etgan holda o‘lkani, xalqni, millatni taraqqiyot yo‘liga
olib
chiqish
Milliy davlat bunyod etish
Konstitutsion, parlament idora usulidagi ozod
va farovon jamiyat qurish
Turkiy tillarga davlat tili maqomini berish
Milliy pul birligi va milliy qo‘shin
tuzish
Jadidlar o‘z nashrlarida jahonda va Turkiston hududida ro‘y berayot-
gan voqealar haqida ma’lumotlar berib borishdi. Ular bu orqali o‘z
g‘oyalari mazmunini va ularni keng yoyish zarur ekanligini ko‘rsatdilar.
Ma’rifatparvarlar yangi usul maktablarining Turkistonda milliy kadr-
lar tayyorlash, yosh avlodni o‘qitishdagi ahamiyatini ko‘rsatib berdilar.
XIX asr oxirida O‘rta Osiyoda yangi usuldagi maktablar sanoqli bo‘lgan
bo‘lsa, 1911-yilga kelib ularning soni 63 taga, o‘quvchilarning soni 4106
nafarga yetdi. 1910-yilda Toshkentning o‘zida 24 ta jadid maktabi fao-
liyat ko‘rsatib, ularda 1740 nafar bola o‘qigan. 1917-yilga kelib o‘lkada
100 ga yaqin yangi usuldagi maktablar mavjud edi.
Taraqqiyparvarlarning qarashlarida xotin-qizlar ta’limi masalasi
alohi da o‘rin tutgan. Jadidlar, islom ma’rifatli bo‘lishni istagan ayollar-
ga to‘sqinlik
qilmaydi, deb ta’kidladilar. Islom ilm o‘rganishni erkak-
larga ham,
ayollarga ham farz deb
hisoblashidan kelib chiqqan holda
jadidlar o‘g‘il
va qiz bolalarni bir-
ga o‘qitishda tashabbuskor bo‘ldilar.
Jadidchilik harakati namoyan-
dalarining aso siy faoliyat la ri ma’-
rifatpar varlikdan boshlan gan bo‘l -
sa-da, ular
ning ta’siri
Turkiston-
dagi mil liy-ozodlik harakatlarida
g‘oyaviy
rah namolari sifatida mu-
him o‘rin tutdi.
Muntazam xatoiik - 1. Oʻlchash xatoliklari va turlari. Muntazam xatoliklar, turlari

|
1. Oʻlchash xatoliklari va turlari. Muntazam xatoliklar, turlari
|
bet | 3/7 | Sana | 13.06.2024 | Hajmi | 126,8 Kb. | | #263191 |
Bog'liq Egamberdiyeva Nozima Mustaqil ish1Muntazam xatoiik deb umumiy xatolikning takroriy o‘l- chashlar mobaynida muayyan qonuniyat asosida hosil bo‘ladigan, saqianadigan yoki o'zgaradigan tashkil etuvchisiga aytiladi.
Umumiy xatolikni quyidagicha tasvirlashimiz mumkin:
Bunda:
Am- muntazam xatolik
At - tasodifiy xatolik
Aq - qo‘pol xatolik
2.3-rasm. O‘lchash xatoliklari
Muntazam xatoliklaming kelib chiqish sabablari turli tuman bo'lib, tahlil va tekshiruv asosida ulami aniqlash va qisman yoki butkul bartaraf etish mumkin bo‘ladi. Muntazam xatoliklaming asosiy guruhlari quyidagilar hisoblanadi:
Uslubiy xatoliklar;
Asbobiy (qurilmaviy) xatoliklar;
Subyektivxatoliklar.
O'lchash usulining nazariy jihatdan aniq asoslanmaganligi natijasida uslubiv xatolik kelib chiqadi.
O‘Ichash vositalarining konstruktiv kamchiliklari tufayli kelib chiqadigan xatolik asbobiy xatolik deb ataladi. Masalan, asbob shkalasining noto‘g‘ri graduirovkalanishi (darajalanishi), qo‘zg‘aluvchanqismningnoto‘g‘ri mahkamlanishi vahokazolar.
Subvektiv xatolik - kuzatuvchining aybi bilan kelib chi- qadigan xatolikdir.
Umumiy xatolikning ikkinchi tashkil etuvchisi - (asodifc yqtolik bo‘lib. bir xil sharoitda, bir kattalikni takror o‘lchashlarda tasodifan o‘zgaruvchan xatolikdir.
O‘lchash jarayonida ао‘ро! (o‘tkinchi) xatolik _yoki yanglishuv xatolik ham hosil bo‘lishi mumkin-ki, bu xatolik ham tasodifiy kattalikning bir turkumi hisoblanadi.
Qo‘pol xatolik asosan operator (kuzatuvchi)ning xatosi bilan yoki uning asbob ko'rsatishini noto‘g‘ri kuzatib yozib olishidan, hamda o‘lchashni o'tkazish sharoitini keskin o‘zgarishidan kelib chiqadi.
Qo‘pol xatolikni ko‘pincha o‘lchash natijalarini qayta ishlashda hisobga olinmaydi.
2. Muntazam xatoliklar, turlari.
Muntazam xatolikni, uni keltirib chiqaruvchi sababi, o‘lchash' jarayonida kelib chiqish xarakteri bo'yicha, hantda o'zgarish xarakteriga qarab, turlash qabul qilingan.
Muntazam xatolikning turlari 2.2 jadvalda keltirilgan.
Muntazam xatolik
v
O'zgarish xarakteriga qarab
’ r 1 r 1 r
O'zgarmas;
Progressiv;
Davriy:
Murakkab qonun bo‘yicha o‘zgaradigan.
2.4-rasm
jadvaldan koTinib turibdiki, muntazam xatoliklar o‘zgarish xarakteriga qarab bir necha turlarga bo‘linishi muinkin ekan. Quyida muntazam xatolikning turlari bo'yicha o'zgarish grafiklari keltirilgan (2.4-rasmda).
|
| |
V. To‘garak a’zolarining umumiy yig‘ilishi

|
V. To‘garak a’zolarining umumiy yig‘ilishi
|
bet | 3/4 | Sana | 29.01.2024 | Hajmi | 0,59 Mb. | | #148234 |
Bog'liq to\'garak nizomiV. To‘garak a’zolarining umumiy yig‘ilishi
5.1. To‘garakning umumiy yig‘ilishi semestr davomida bir marta to‘garak starostasi, kafedra professor-o‘kituvchilari yoki Universitet rahbariyatining tashabbusi bilan chaqiriladi.
5.2. To‘garak Umumiy yig‘ilishining qarori a’zolarning yarmidan ko‘pi ishtirok etgan taqdirda haqqoniy deb hisoblanadi. Barcha qarorlar ishtirok etayotgan to‘garak a’zolarining oddiy ko‘pchilik ovozi bilan qabul qilinadi.
5.3. To‘garakning umumiy yig‘ilishi:
to‘garakning Nizomini qabul qiladi, unga to‘ldirish va o‘zgartirishlar kiritadi;
to‘garak sardorini saylaydi;
to‘garak starostasi va uning a’zolarining ilmiy-metodik ishlar haqidagi hisobotini eshitadi va muhokama qiladi;
to‘garak faoliyatiga aloqador bo‘lgan boshqa masalalarni qo‘rib chiqadi.
VI. To‘garak sardori
6.1. To‘garak sardori a’zolarning oddiy ko‘pchilik ovozi bilan saylanadi, to‘garak rahbari tomonidan ma’qullanadi, kafedra yig‘ilishida tasdiqlanadi.
6.2. Sardor mazkur Nizomda ko‘zda tutilgan to‘garak yig‘ilishlarini tayyorlash va o‘tkazishga oid vazifalarni bajaradi.
6.3. Sardor to‘garak Ilmiy rahbari, to‘garak Kengashi oldida hisob beradi, ularning to‘garak faoliyatiga oid bo‘lgan qaror va tavsiyalarini amalga oshiradi.
6.4. Sardor to‘garak Kengashiga o‘kuv yili davomida kamida bir marta to‘garak faoliyati haqida hisob beradi.
6.5. To‘garak Kengashi sardorning kamchiliklari haqidagi masalani kun tartibiga qo‘yishi mumkin. Unga nisbatan ketma-ket ko‘rsatilgan uch va undan ortiq tanbehlarning to‘planib qolishi uning sardor sifatidagi vazifasidan bo‘shatish uchun asos vazifasini bajaradi. Bu to‘garak rahbarining qaroriga ko‘ra amalga oshiriladi.
VII. To‘garak yig‘ilishlari
7.1. To‘garak yig‘ilishlari jadvali sardor tomonidan to‘garak rahbari bilan kelishgan holda to‘garak a’zolarining istak va qiziqishlarini hisobga olgan holda tuziladi. Bunda to‘garak yig‘ilishlarida muhokama yoki himoya qilinishi ko‘zda tutilgan ma’ruzalarning umumiy soni ham e’tiborga olinadi.
7.2. To‘garak yig‘ilishi o‘tkazilishi rejalashtirilgan muddatdan kamida bir hafta oldin ma’ruzachi sardorga to‘garak rahbari ma’qullagan ma’ruza tezislarini taqdim etishi shart.
7.3. Yig‘ilish oxirida sardor yig‘ilish qarori loyihasini tayyorlaydi. Unda quyidagi ma’lumotlar bo‘lishi kerak:
- yig‘ilish o‘tkazilgan joy va sana;
- ma’ruzachining ismi-sharifi;
- ma’ruza mavzusi;
- ma’ruzaning bahosi (u kurs ishi, ilmiy (yoki metodik) maqola sifatida tavsiya etildi, nashr etishga tavsiya qilindi...) ;
- to‘garak ishida qatnashayotgan talabalar ro‘yxati, ilmiy rahbar;
- to‘garak yig‘ilishida bahs-munozaralar, savol va masalalar echimining qisqacha bayoni berilishi kerak.
|
| |
VIII. To‘garak yig‘ilishida muhokama etiladigan

|
VIII. To‘garak yig‘ilishida muhokama etiladigan
|
bet | 4/4 | Sana | 29.01.2024 | Hajmi | 0,59 Mb. | | #148234 |
Bog'liq to\'garak nizomiVIII. To‘garak yig‘ilishida muhokama etiladigan
mavzu va materiallar
8.1. Materiallarning mavzuga ko‘ra saralanishi ilmiy rahbar tomonidan tasdiqlangan to‘garak ish rejasiga muvofiq ravishdla tuziladi.
8.2. Talaba tomonidan to‘garakda ma’ruza qilish uchun tanlangan mavzu, albatta, ilmiy rahbar tomonidan ma’qullangan bo‘lishi kerak.
8.3. To‘garakda muhokama qilish uchun taqdim etilgan ma’ruza yoki boshqa materiallar ilmiy rahbar tomonidan tasdiqlangan talablar bilan muvofiq bo‘lishi shart.
8.4. Mumtoz shoirlar g‘azallarini vaznga muvofiq ifodali o‘qiy oladigan talabalar turli ma’naviy-ma’rifiy tadbirlar va tanlovlarda hamda radio-televidenie eshittirishlarida ishtirok etadi.
IX. Materiallarning nashr etilishi
9.1. To‘garak yig‘ilishlarida muhokama (himoya) etilgan ishlarga oid materiallar muallif bilan kelishilgan holda to‘garak saytida e’lon qilinishi mumkin.
9.2. Eng yaxshi materiallar asosida tayyorlangan ilmiy, metodik maqolalar vaqtli matbuotda nashr etish uchun tavsiya etilishi mumkin.
9.3. Eng yaxshi materiallar to‘garak a’zolarining fikrlarni e’tiborga olgan holda to‘garak sardori va ilmiy rahbar tomonidan aniqlanadi.
X. To‘garakning ilmiy rahbari
10.1. To‘garakning ilmiy rahbarligiga shu to‘garakni tashkil qilgan kafedra professor-o‘qituvchilarigina rahbarlik qilishi mumkin.
10.2. Ilmiy rahbar sardor va to‘garakning faoliyati ustidan umumiy nazoratni tashkil etadi. Uning to‘garak mashg‘ulotlarida shaxsan ishtirok etishga haqlidir.
10.3. Ilmiy rahbarning to‘garak faoliyati haqidagi fikr-mulohazalarining sardor va boshqa a’zolar uchun bajarilishi majburiydir.
XI. Yakunlovchi qoidalar
11.1. Mazkur Nizom to‘garak a’zolarining oddiy ko‘pchiligi ovozi bilan qabul qilinadi hamda fakultet kengashining tavsiyasi bilan Universitet ilmiy Kengashida tasdiqlanadi.
11.2. Mazkur Nizomga oid o‘zgarish va to‘ldirishlar to‘garak a’zolarining tashabbusi, to‘garaklarga oid muvofiqlashtiruvchi kengash tavsiyasiga ko‘ra to‘garak a’zolarining oddiy ko‘pchiligi ovozi bilan qabul qilinadi.
|
| |
II. To‘garakka a’zolik - O‘zbekiston respublikasi oliy taʼlim, fan va innovatsiyalar vazirligi

|
O‘zbekiston respublikasi oliy taʼlim, fan va innovatsiyalar vazirligi
|
bet | 2/4 | Sana | 29.01.2024 | Hajmi | 0,59 Mb. | | #148234 |
Bog'liq to\'garak nizomiII. To‘garakka a’zolik
To‘garakka mustaqil ravishda ilmiy-metodik ish olib borayotgan, yoki fakultetdagi har qanday kafedraning ilmiy-metodik ishlarida ishtirok etayotgan yoki ishtirok etishni xohlaydigan, shu fakultetda o‘qiyotgan barcha talabalar a’zo bo‘lishi mumkin.
To‘garak a’zoligiga qabul qilish unga a’zo bo‘luvchining to‘garak rahbari nomiga yozgan yozma arizasi hamda bir o‘qituvchining tavsiyasi asosida amalga oshiriladi.
Har bir a’zoning qabul qilinishi tegishli qaror asosida rasmiylashtiriladi, yangi a’zo to‘garak a’zolari ro‘yxatiga kiritiladi.
To‘garak a’zosi to‘garakdan mazkur Nizom talabalarini buzgan taqdirda to‘garakning umumiy yig‘ilishi qarori bilan chetlashtirilishi mumkin.
III. To‘garak a’zolarining huquq va majburiyatlari
To‘garak a’zolari quyidagi huquqlarga ega:
To‘garakning rahbar organlariga saylash va saylanish.
Ilmiy-nazariy hamda ilmiy-amaliy anjumanlarda ishtirok etish.
To‘garak ishida ishtirok etish.
Ilmiy-metodik ishlar tanlovida ishtirok etish.
Turli ijodiy ishlar tanlovi va ko‘riklarda ishtirok etish.
Magistraturaga kirish uchun imtiyozli tavsiyadan foydalanish.
Universitet axborot resurslari markazlari fondlaridan foydalanishda imtiyozlarga ega bo‘lish.
To‘garak rahbarini yozma ravishda ogohlantirgan holda to‘garak a’zoligidan chiqish.
IV. To‘garakning tarkibi va uni boshqarish organlari
4.1. To‘garakning tarkibi ilmiy-metodik muammolarni o‘rganishga oid ilmiy seksiyalardan iborat bo‘lib, kafedrada o‘qitiladigan fanlarning mazmuni va mohiyatidan kelib chiqadi. U kafedradagi mavjud ilmiy maktablarni qo‘llab-quvvatlash asosida shakllanadi.
4.2. To‘garak boshqaruvining oliy organi uning Umumiy yig‘ilishi bo‘lib, to‘garak starostasi ham shu yig‘ilishda saylanadi.
4.3. To‘garakning doimiy faoliyat ko‘rsatadigan ijrochi-boshqaruvchi organi to‘garak starostasidir.
4.4. To‘garakka rahbar kafedra tomonidan undagi yuqori malakali professor-o‘qituvchilar tarkibidan belgilanadi. To‘garakka umumiy rahbarlik kafedra tomonidan amalga oshiriladi.
4.5. To‘garak o‘z emblemasiga, shtampi, rasmiy blankiga ega bo‘lishi mumkin.
|
| |
Gerbert Spenser - O’zbеkistоn rеspublikasi хalq ta’limi vazirligi jizzaх davlat pеdagоgika instituti

|
O’zbеkistоn rеspublikasi хalq ta’limi vazirligi jizzaх davlat pеdagоgika instituti
|
bet | 101/311 | Sana | 20.12.2023 | Hajmi | 4,4 Mb. | | #125403 |
Bog'liq IJTIMOIY-FALSAFAGerbert Spenser (1820 – 1903) – ingliz faylasufi va sotsiologi, pozitivizm asoschilaridan biri. Spenser Kont izidan borib, sotsiologiya asosiga evolyusiya g‘oyasini qo‘ygan. Evolyusiyaning mohiyatini u aloqadorlikning o‘sib borishida, deb bilgan. Uning "Sotsiologiya asoslari" asarining o‘zagini biologik ijtimoiy organizmlar o‘rtasida o‘xshashlik mavjud, degan qoida tashkil etadi. Bu masalada Spenser, Aflotun va Gobbs kabi jamiyatga "organizmik" yondashuvchi mutafakkirlar bilan bahsga kirishadi. Uning fikricha individual organizm "konkretlilik", ijtimoiy organizm esa "diskret" xususiyatga ega. Demakki, jamiyat alohida olingan shaxsni "yutib" yubora olmaydi. SHaxsning butunlay, ijtimoiy bir butunlikka bo‘ysungan jamiyatdan uni tashkil etuvchi, individlarga "xizmat qiluvchi" holatga o‘tishini, Spenser ijtimoiy taraqqiyotning muhim o‘lchovi, deb bilgan.
Kishilarning umumiy maqsadlariga erishishlaridagi hamkorligining ixtiyoriy yoki majburiy ekanligi ijtimoiy tuzilmalarning asosiy farqini belgilaydi. Aynan shu narsa "harbiy" va "sanoat" xilidagi jamiyatlarning qarama–qarshiligini belgilaydi. Spenser qarashlarida evolyusiyaviy– tarixiy yondashuv, strukturali – funksional va sistemali yondashuvlar bilan birlashib ketgan. Uning fikricha, ijtimoiy organizm uchta asosiy "sistema"dan iborat: "regulyativ", "hayot uchun vositalar ishlab chiquvchi", "taqsimlovchi". Sinfiy tavofutlarning manbaini g‘oliblarni xukmron sinfga aylanishi, mag‘lublarning qul yoki mute’ bo‘lib qolishi tashkil etadi. "Regulyativ" sistemani tahlil qilar ekan Spenser e’tiborini " ijtimoiy nazorat" mexanizmlariga qaratadi. Xususan, siyosiy boshqaruvni u ijtimoiy nazoratning bir turi sifatidagina qaragan. Bu institutlar, ibtidoiy jamiyatdayoq mavjud bo‘lgan shakllardan yuzaga kelgan va asta – sekin rivojlanib borgan.
Har qanday ijtimoiy institut "ijtimoiy harakatlarning" mustahkam tuzilmasi sifatida shakllanadi. Odamlarning kundalik xatti – harakatlari ustidan ijtimoiy nazorat "marosimiy institutlar" tomonidan amalga oshirildi. "Marosimlar", munosabatlarga kirishayotgan sub’ektlarning "maqom" va "miqyos"larini ramzlashtirgan holda, muomalani tartibga soladilar. Spenser evolyusiyani tarixiy jarayonga tadbiq etar ekan, ba’zi yangi hodisalarni tushuntirishda murakkabliklar sezgan. Masalan, kapitalistik erkin raqobat davrining tugashini ijtimoiy–iqtisodiy taraqqiyotning asosiy mezoni, deb bilgan. Shuning uchun u harbiylashtirilgan va byurokratiyalashib borayotgan jamiyatning bag‘ridagi xavfni tasvirlashga harakat qilgan.
Spenser sotsiologik ta’limotining ba’zi g‘oyalari (jamiyatning organik konsepsiyasi, ijtimoiy darvinizm unsurlari, muvozanat nazariyasi) zamonaviy sotsiologiya, xususan, Parsonsning strukturali funksional tahlili, sotsiobiologiya maktablari tomonidan puxta o‘zlashtirilgan.
|
| |
internet servislari - Axborot-kutubxona texnologiyasi s indd

160
161
– aloqa sifati, provayder modemiga telefon qila olish qobiliyati,
provayder modemi turi (bir xil korxona modemlari muntazam alo-
qani o‘rnatadi);
– bog‘lanish va ma’lumotlarni uzatish tezligi;
– texnik xizmat ko‘rsatilishi;
– xizmatlar ro‘yxati va ularning bahosi.
1997- yildan boshlab O‘zbekistonda Internet provayderlar xiz-
mat ko‘rsata boshladi. Quyida ularning ba’zilari nomini va sahifasi
manzilini keltiramiz.
ZiyoNET
http://www. Ziyonet. uz
UZPAK
http://www. uz/
Globalnet
http://www. glb. net/
Uzbekistan FreeNET
http://www. freenet. uz /
Ishonch
http://www. ishonch. uz/
Naytov
http://www. naytov. com/
Perdca
http: //www. silk. org/
UZNET
http ://www. uznet, net/
TV Inform
http://www. eanetways. com
Qo‘zg‘olonning - O‘zbekiston tarixi (XIX asrning ikkinchI yARmI – XX asr boshlari)

108
Qo‘zg‘olonning
yengilish sabablari
va oqibatlari
?
?
kishi hibsga olindi. Ular ning boshliqlari o‘lim jazosiga,
qolganlari qa-
moq va surgunga hukm qilindi. Mahalliy aholining qo‘zg‘olonda ishti-
rok etganligi, qo‘zg‘olonchilarga xayrixoh bo‘lganligi va ularni tutishda
podsho hukumatiga yordam bermaganligi uchun o‘z uylaridan cho‘lga
haydab yuborildi.
Atamalar izohi
Jevachi
(jeva – qurolaslaha) – qurol-aslahaxona boshlig‘i.
Pulemyot
(ruscha – o‘q va metall otmoq) – o‘qni tez otadigan avtomatik
qurol.
Savol va topshiriqlar
1.
Jizzax qo‘zg‘oloni qay holatda boshlandi?
2.
Qo‘zg‘olon rahbarlari kimlar edi va ular qanday yo‘l tutishdi?
3.
Jizzax qo‘zg‘oloni qanday bostirildi?
4.
Qo‘zg‘olonchilarning yengilishiga nimalar sabab bo‘lgan?
32-§. TURKISTONDA 1916-yIlGI VOQEAlARNING
OQIBATlARI VA AhAmIyATI
Qo‘zg‘olon xarakteriga ko‘ra milliy-ozodlik ko‘ri-
nishida
yuz berdi, chunki bu qo‘zg‘olonning
asosiy harakatlantiruvchi kuchi xalq omma-
si edi. Ular mustamlakachilik tartiblariga qar-
shi qo‘lga qurol
olib toptalgan haq-huquqlari, din-u diyonatlari uchun
tengsiz kurash olib bordilar. Qo‘zg‘olonchilar
Vatanning haqiqiy fi-
doyi farzandlari ekanliklarini amalda isbotladilar. Mislsiz jasoratla-
ri bilan Vatan tarixi sahifalaridan munosib o‘rin egalladilar.
Mazkur
qo‘zg‘olonlarga rus amaldorlaridan biri: «Urush frontlariga yangi bir
Turkiston fronti qo‘shildi», – deb o‘lkadagi vaziyatga baho bergan edi.
Qo‘zg‘olonchilar mustamlakachi hukumatga
qarshi oddiy ish qurol-
lari bilan jang olib bordi. Bundan tashqari ularning aksariyati dehqonlar,
hunarmandlar bo‘lganligi va harbiy sohadan mutlaqo bexabar ekanligi
qo‘zg‘o lonning mag‘lubiyatga uchrashiga sabab bo‘ldi. Ular Turkiston-
ning turli mintaqalarida mustamlakachilarga qarshilik ko‘rsatdilar. Shun-
http://eduportal.uz
Mobile PC Note - Microsoft Windows Logo Program System and Device Requirements

|
Microsoft Windows Logo Program System and Device Requirements
|
bet | 91/188 | Sana | 21.03.2017 | Hajmi | 0,89 Mb. | | #429 |
Mobile PC Note: Systems that have the graphics chip on the system board and mobile PCs that are capable of docking in a docking station with PCI slots must provide a means in the BIOS setup utility to force the system to boot using the onboard graphics device.
This capability is required so the onboard graphics device can be used in a multiple-monitor configuration and for hot undock of a docked mobile system.
For systems with integrated graphics devices that support AGP slot upgrade capability, it is acceptable for the integrated graphics to be disabled automatically. It is not a requirement that integrated devices support multimonitor when an add-on card is installed in the AGP slot.
B4.1.4.1.3 DELETED B4.1.4.1.4 Requirements for two monitors attached to one display adapter.
For two monitors attached to one display adapter, the following items are required:
-
No additional memory requirements in addition to single-head memory requirements.
-
No AGP GART requirements on secondary head.
-
All minimum single-head requirements must be supported on the primary head, even though resources may vary when dual head is enabled.
-
Required desktop resolution for secondary head is 800 x 600 x 24 bpp.
|
| |
com,
edu - Axborot-kutubxona texnologiyasi s indd

168
169
lik oson va zavqliki, Inter netdagi bir sahifadan boshqa sahifaga
tez o‘tasiz va vaqtning o‘tganini ham sezmaysiz. Internet sizni
ta momila boshqa olamga boshlaydi – bu butun dunyo axborotlar
olamidir. Dunyoning ixtiyoriy nuqtasidagi ma’lumot ekraningizda
namoyon bo‘ladi.
Biror ma’lumot sizga zarur bo‘lsa, siz uni ko‘chirib olishingiz
mumkin. Buning uchun
Файл
,
Копирование
menyularidan foyda-
lanishingiz zarur. Ma’lumot ko‘chirilayotganda, faylda ma’lumot
ko‘chirilayotganligi haqidagi darcha paydo bo‘ladi.
Sahifadan doimo foydalansangiz, uni jildga kiritib qo‘yishingiz
mumkin. Buning uchun maxsus tugmachani bosish kerak.
internet tarmog‘i xizmatlari va ulardan foydalanish

160
161
mati masofadan suhbatlashish imkoniyatini yaratuvchi chat das-
turlari, uzoq masofadagi do‘stlar bilan suhbatlashishda telefon alo-
qasi o‘rnini bosmoqda. Buning uchun internetga bog‘langan kom-
pyuterda tovush karnaylari hamda mikrofonlar bo‘lishi kifoya.
internetdan axborot qidirish tizimlari.
qidiruv tushunchasi.
Internet tarmog‘idagi qidiruv tushun-
chasi shuni anglatadiki, bunda har bir foydalanuvchi o‘ziga kerakli
bo‘lgan biror ma’lumot yoki materialni maxsus qidiruv tizimlari
orqali topish imkoniyatiga ega bo‘ladi.
Internet tarmog‘i foydalanuvchilari qidiruvni Internet muhitida
joylashgan veb saytlar, ularning manzili va ichki ma’lumotlari
bo‘yicha olib borishi mumkin. Bu esa foydalanuvchiga kerakli
bo‘lgan axborotni samarali qidirish va tez topish imkoniyatini be-
radi.
axborotlarni qidirish.
Internet tarmog‘i shunday bir muhitki
u o‘zida turli ko‘rinishdagi va turli tillardagi ko‘plab axborot-
larni jamlagan. Bunda ushbu axborotlar ichidan kerakli bo‘lgan
ma’lumotlarni qidirib topish muammosi paydo bo‘ladi. Internet
tarmog‘ida har bir foydalanuvchi axborotni qidirish uchun o‘zbek,
rus, ingliz yoki boshqa tillardagi bir yoki bir necha so‘zdan tash-
kil topgan so‘rovlardan foydalanadi. Ya’ni ma’lumotlarni uning
sarlavhasi yoki uning tarkibida ishtirok etgan so‘zlar va jumlalar
bo‘yicha qidirib topish mumkin. Bunda foydalauvchi tomonidan
Internet qidiruv tizimi qidiruv maydoniga kerakli ma’lumotga
doir so‘z yoki jumla kiritiladi va qidiruv tizimi ishga tushiriladi.
Shundan so‘ng qidiruv tizimi foydalanuvchiga o‘zi tomonidan
kiritilgan so‘z yoki jumlaga mos keluvchi ma’lumotlarni qidirib
topadi va kompyuter ekranida ularning ro‘yxatini hosil qiladi. Va
nihoyat, ro‘yxatdagi ma’lumotlar ketma-ket ko‘rib chiqilib kerakli
bo‘lganlari kompyuterga saqlab olinadi.
axborotlarni ko‘rsatkichlari bo‘yicha qidirish

162
163
tomosha qilish yoki kompyuterga ko‘chirib olish uchun, avvalo,
keraklisini qidirib topish zarur.
Musiqa va video materiallari ustida ham grafik (rasm) material
-
lar kabi uning nomi yoki izohi bo‘yicha qidiruv olib borish mumkin.
Bunda musiqa va filmlarni qidirib topish uchun qidiruv tizimi may-
doniga materialning nomi yoki uning izohiga taalluqli biror jumla
kiritiladi va qidiruv tizimi ishga tushiriladi. Shundan so‘ng qidiruv
tizimi tomonidan kiritilgan jumlaga mos keluvchi musiqa va vi -
deo materiallar joylashgan veb saytlarning ro‘yhati shakllantirila-
di. Ro‘yxatdagi veb saytlar foydalanuvchi tomonidan birin-ketin
ko‘rib chiqiladi va kerakli materiallar kompyuterga saqlab olinadi.
Al-Farobiy - Yillarga mo‘ljallangan Yangi O‘zbekistonning taraqqiyot

|
Yillarga mo‘ljallangan Yangi O‘zbekistonning taraqqiyot
|
bet | 40/802 | Sana | 28.05.2024 | Hajmi | 7,1 Mb. | | #255576 |
Bog'liq Barcha yo\'nalishlar uchunAl-Farobiy
56). Blum taksonomiyasi bo‘yicha o‘quv maqsadlarini shakllantirishda tahlil maqsadidan keyin keladigan maqsad berilgan javobni toping
Sintez
61). Talabalar bilimi va malakasini nazorat va baholash qilish keng qamrovlilik tamoyili xususiyati berilgan javobni toping.
dasturning barcha bo‘limlarini qamrab oladi va talabaning nazariy bilim, ko‘nikma, malaka, aqliy va intellektual salohiyati, kompetensiyalarining sinovini ta’minlaydi.
62). Test topshiriqlari ....sirasiga mansubJumlani to‘ldiring.
Didaktik materiallar
4). "Habeas corpus nima?
jinoiy ta’qibga uchragan fuqaroning adolatli sud muhokamasiga bo‘lgan huquqi
21). Raqamli ta’lim resurslarini ishlab chiqishda Tizimlilik didaktik talabi to‘g‘ri keltirilgan qatorni belgilang.
Talabalar tomonidan o‘rganilayotgan fan sohasidagi ma’lum bir bilim tizimini izchil o‘zlashtirish zaruratidir.
22). Resurs mualliflari o‘zlarining asarlaridan erkin foydalanishga qarshi bo‘lmasalar, uni qanday litsenziya bilan belgilaydilar?
Creative Commons litsenziyasi bilan
25). Raqamli ta’lim resursi – ...
raqamli shaklda taqdim etiladigan ta’lim resursi bo‘lib, mavzu tuzilmasi, mazmuni va metama’lumotlarni o‘z ichiga oladi.
27). Merrillning vazifalarga yo‘naltirish tamoyili to‘g‘ri ko‘rsatilgan qatorni belgilang.
Tinglovchilar mashg‘ulot jarayonida yangi bilimlarni mustaqil ravishda qo‘llashlari kerak.
O‘quv kontentlari tinglovchilarning faoliyatida duch keladigan aniq vazifalarni yengishga yordam berishi kerak.
61). Test topshiriqlarining ta’limiy funksiyasi berilgan javobni toping.
O‘zlashtirilgan bilim, ko‘nikma va malakalardagi tipik kamchiliklarni aniqlash barobarida, talabalarni o‘z bilimlarini orttirish maqsadida muntazam, tizimli fan asoslarini o‘rganishga undaydi.
65). Ma’ruzaning metodologik funksiyasi berilgan javobni toping.
Fanning tadqiqot metodlarini qiyoslash, chog‘ishtirish, ilmiy izlanishning tamoyillari va yondashuvlarni yoritish
2). Ijtimoiy sheriklik bu?
Davlat organlarining NNT va fuqarolik jamiyatining boshqa institutlari bilan mamlakatni ijtimoiy-iqtisodiy rivojlantirish dasturlarini, shu jumladan tarmoq, hududiy dasturlarni, shuningdek normativ-huquqiy hujjatlarni hamda fuqarolarning huquqlari va qonuniy manfaatlariga daxldor bo‘lgan boshqa qarorlarni ishlab chiqish hamda amalga oshirish borasidagi hamkorligi
3). "Yashil iqtisodiyot" bu?
|
| |
bu ekologik xavflarni hisobga olmasdan, tadbirkorlikni har tomonlama rivojlantirishga qaratilgan va atrof-muhitni buzilishiga olib keladigan iqtisodiyot

|
bu ekologik xavflarni hisobga olmasdan, tadbirkorlikni har tomonlama rivojlantirishga qaratilgan va atrof-muhitni buzilishiga olib keladigan iqtisodiyot
|
bet | 41/802 | Sana | 28.05.2024 | Hajmi | 7,1 Mb. | | #255576 |
Bog'liq Barcha yo\'nalishlar uchunbu ekologik xavflarni hisobga olmasdan, tadbirkorlikni har tomonlama rivojlantirishga qaratilgan va atrof-muhitni buzilishiga olib keladigan iqtisodiyot
5). "Shaxsni ushlash chog‘ida unga tushunarli tilda uning huquqlari va ushlab turilishi asoslari tushuntirilishi shart". O‘zbekiston Respublikasi Konstitutsiyasi 27-modda. Ushbu qoida xalqaro huquqda qanday ataladi?
“Miranda qoidasi”
6). O‘zbekiston xalqi nomidan faqat kim ish olib borishi mumkin?
u saylagan O‘zbekiston Respublikasi Oliy Majlisi va Prezidenti
9). “Ta’lim to‘g‘risida”gi qonunga muvofiq, davlat ta’lim standartlari tartibi, ahamiyati nimada ?
Davlat ta’lim standartlarini va (yoki) davlat ta’lim talablarini bajarish barcha ta’lim tashkilotlari uchun majburiydir, bunda nodavlat ta’lim tashkilotlari mustaqil ishlab chiqilgan va litsenziyada yoki xabarnomada ko‘rsatilgan o‘quv dasturlari asosida ta’lim faoliyatini amalga oshirishlari mumkin.
10). Masofaviy ta’limning qanday tamoyilla quyidagi tamoyillar asosida tashkil etiladi?
Ishtirokchilarning interfaolligi, talabalarning identifikatsiya qilinishi, yangi axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini qo‘llashning pedagogik maqsadga muvofiqligi, ta’lim berishning ochiqligi va moslashuvchanligi.
20). ... fanlararo tadqiqotlar sohasi bo‘lib, texnik, axloqiy, huquqiy, ijtimoiy, siyosiy va falsafiy masalalarni ko‘rib chiqishni o‘z ichiga oladi.
Kompyuter etikasi
22). Interfaollik darajasini oshirishning tadqiqotli shakllari...
... ular foydalanuvchining kontent bilan o‘zaro aloqasi yo‘qligi bilan tavsiflanadi, shu bilan birga kontent foydalanish paytida o‘zgarmagan ko‘rinishga ega bo‘ladi.
23). Merrillning vazifalarga yo‘naltirish tamoyili to‘g‘ri ko‘rsatilgan qatorni belgilang.
O‘quv kontentlari tinglovchilarning faoliyatida duch keladigan aniq vazifalarni yengishga yordam berishi kerak.
24). Ko‘p mehnat talab qiladigan hisoblash ishlari va raqamli tahlil bilan bog‘liq faoliyatni avtomatlashtirish tizimlari – ...
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
bu ekologik xavflarni hisobga olmasdan, tadbirkorlikni har tomonlama rivojlantirishga qaratilgan va atrof-muhitni buzilishiga olib keladigan iqtisodiyot
|
uforum. uz milliy forumi - Axborot-kutubxona texnologiyasi s indd

182
183
– ma’lumotlarini oshkor qilishni
istamagan foydalanuvchilar
esa o‘zlari ma’qul deb topgan niklarni tanlashlari mumkin;
– senzuraga oid so‘zlashuv, haqorat, fleym, offtop,
spam va
reklama ta’qiqlanadi;
– insonlar shaxsiyatiga tegadigan, O‘zbekiston
Respublikasi
Konstitutsiyasi va qonunlariga zid muhokamalar,
resurslarga isho-
ralar, fayllar va tasvirlarni nashr qilish ta’qiqlanadi;
– O‘zbekiston Ruspublikasi qonunlariga muvofiq tarzda faoliyat
olib bormaydigan saytlarga ishorat joylash yoki shunday ma’lumot-
larga ega bo‘lgan saytlardan ma’lumot olib joylash ta’qiqlanadi.
bloklar va viki – saytdagi materialga izoh berish va ma’lumot
qoldirish.
Blok – bu tarkibi matn, tasvir va multimedia ma’lumotlaridan
iborat bo‘lgan, doimiy ravishda qo‘shilib turiladigan ma’lumotlar
yoki izohlardan iborat bo‘lgan sayt. Bloklar, odatda, u
yoki bu
material veb sahifasi tarkibida mavjud bo‘lib, materialga berilgan
izohlarni o‘zida mujassamlaydi.
Viki – bu saytning o‘zi tomonidan taqdim etiladigan uskuna-
lar yordamida uning tuzilmasini va
tarkibini foydalanuvchilar
o‘zgartira olish imkoniga ega bo‘lgan veb sayt.
Ma’lumotlarni to‘plash - Axborot-kutubxona texnologiyasi s indd

218
219
Ma’lumotlarga ishlov berish.
Ma’lumotlardan axborot-ku-
tubxona faoliyatida axborot yaratish uchun quyidagi namunaviy
operatsiyalardan foydalaniladi:
– tasniflash yoki guruhlash. Dastlabki ma’lumotlar, odatda, bir
yoki bir nechta belgidan iborat bo‘lgan kodlar shaklida bo‘ladi.
Obyektlarning muayyan belgilarini ifodalovchi bu kodlardan yo-
zuvlarni identifikatsiya qilish va guruhlash uchun foydalaniladi;
– saralash, uning yordamida yozuvlarning ketma-ketligi tartibga
solinadi;
– arifmetik va mantiqiy operatsiyalarni o‘z ichiga oladigan hi-
soblashlar. Ma’lumotlar ustida bajariladigan bu operatsiyalar yangi
ma’lumotlarni olish imkonini beradi;
– yiriklashtirish yoki agregatlash. Bu ma’lumotlarning miq-
dorini kamaytirish uchun xizmat qiladi va yakuniy yoki o‘rtacha
qiymatlarni hisoblash shaklida amalga oshiriladi.
Ma’lumotlarni saqlash.
Ko‘plab ma’lumotlarni keyinchalik
ulardan shu yerning o‘zida yoki boshqa darajalarda foydalanish
uchun operatsion faoliyat darajasida saqlab qolish zarur bo‘ladi.
Ularni saqlash uchun ma’lumotlar bazasi yaratiladi.
hisobotlarni (hujjatlarni) yaratish.
Ma’lumotlarga ishlov
berish axborot texnologiyasida axborot-kutubxona xodimlari va
rahbariyat, shuningdek, tashqi boshqaruv uchun hujjatlar yaratish
zarur bo‘ladi.
Buning ustiga, bunday hujjatlarni axborot-kutubxona faoliyati
va o‘tkazilgan tadbirlar munosabati bilan bir marta yoki davriy
ravishda har oy, yil choragi yoki yilning oxirida tayyorlash kerak
bo‘ladi.
innovatsion faoliyat sohasidagi munosabatlarni tartibga solishdan iborat

|
innovatsion faoliyat sohasidagi munosabatlarni tartibga solishdan iborat
|
bet | 46/802 | Sana | 28.05.2024 | Hajmi | 7,1 Mb. | | #255576 |
Bog'liq Barcha yo\'nalishlar uchuninnovatsion faoliyat sohasidagi munosabatlarni tartibga solishdan iborat.
ilmiy faoliyat sohasidagi munosabatlarni tartibga solishdan iborat.
tadbirkorlik faoliyati sohasidagi munosabatlarni tartibga solishdan iborat.
Birinchi akademik tadbirkorlikka o‘tish qaysi texnologiya institutida ro‘y berdi.
Berlin
Kembridj
Sarbona
Massachusets
Tadbirkorlik universiteti(TU) missiyasi:
ilmiy-tadqiqot; innovatsion;
madaniy-ta’lim; ilmiy-tadqiqot; innovatsion; tadbirkorlik.
o‘qish; ta’lim; ilmiy-tadqiqot; innovatsion; tadbirkorlik; ishlab chiqarish.
madaniy-ta’lim; ilmiy-tadqiqot; innovatsion-tadbirkorlik.
"Akademik tadbirkorlik" –
bu o‘qituvchi- olimlarning rivojlanishini tijoratlashtirishda ishtirok etishini anglatadi (o‘z ishlanmalarini o‘quv jarayoniga joriy etishini anglatadi).
bu o‘qituvchi-tadqiqotchilarning rivojlanishini innovatsiyada ishtirok etishini anglatadi (o‘z ishlanmalarini ilmiy jarayonga joriy etishini anglatadi).
bu o‘qituvchi-tadqiqotchilarning rivojlanishini ilmiy-tadqiqotda ishtirok etishini anglatadi (o‘z ishlanmalarini tijoratlashtirishda ishtirok etishini anglatadi).
bu tadqiqotchilar va olimlarning rivojlanishini tijoratlashtirishda ishtirok etishini anglatadi (o‘z ishlanmalarini tijoratlashtirishda ishtirok etishini anglatadi).
Kvartil (chorak) Q — bu
texnik jurnallarning sitatalanganlik darajasini, ya’ni jurnalga ilmiy hamjamiyat tomonidan bo‘lgan talabni aks ettiruvchi bibliometrik ko‘rsatkichlarni aniqlovchi kategoriya.
badiiy jurnallarning sitatalanganlik darajasini, ya’ni jurnalga ilmiy hamjamiyat tomonidan bo‘lgan talabni aks ettiruvchi bibliometrik ko‘rsatkichlarni aniqlovchi kategoriya.
siyosiy jurnallarning sitatalanganlik darajasini, ya’ni jurnalga ilmiy hamjamiyat tomonidan bo‘lgan talabni aks ettiruvchi bibliometrik ko‘rsatkichlarni aniqlovchi kategoriya.
|
| |
qidiruv tizimlaridan to‘g‘ri maqsadda foydalanish

166
167
Internet resurslari xilma-xildir. Ularning ichida foydali bo‘lgan
ma’lumotlar ham, zararli bo‘lgan ma’lumotlar ham uchraydi. In-
ternet tarmog‘idagi axborot qidiruv tizimlari esa Internet resurs-
lari ichidan so‘ralgan ixtiyoriy ma’lumotlarni qidirib topib berish
imkoniyatiga ega. Chunki bunday qidiruv tizimlari kalit so‘zlar
bo‘yicha qidirishni amalga oshiradi. Foydalanuvchi tomonidan qan-
day so‘rov kiritilsa, xuddi shu so‘rovga mos ma’lumotlarni qidirib
topadi. Shu narsani eslatib o‘tish kerakki, har qanday axborot ham
foydali va to‘g‘ri, rost hisoblanavermaydi. Axborot qidiruv tizim-
laridan faqatgina to‘g‘ri va foydali maqsadda foydalanish maqsad-
ga muvofiqdir. Turli nojo‘ya ma’lumotlardan foydalanishdan va
tarqatishdan saqlanish kerak.
Faraz qilaylik, siz Internetda biror sahifani ochib ko‘rmoqchisiz.
Manzilni kiritdingiz va sahifani ochdingiz. Qanday qilib bir necha
daqiqada sahifa sizning ekraningizda paydo bo‘ladi? Bu sahifalarni
topish uchun sizning WWW ko‘rish dasturingiz URLdan qanday
foydalandi? Sahifani topish uchun dastur provayderda joylash-
gan domen nomlari xizmati
dasturlar majmuyidan foydalanadi. U
DNS (Domain Name Service) deb ataladi va u kompyuteringizga
Internet o‘rnatilganda kiritiladi. Bizning misolimizda domen nomi
citu-net. com. Netscape Windows bilan birgalikda ishlayotganda,
sizning TCP/IP protokolingizni bu domen nomi DNS servsrinigiz-
ga uzatadi.
E’tibor bergan bo‘lsangiz, domenlar nomi ko‘pchilik holda
veb pOrtaL tushunchasi - Axborot-kutubxona texnologiyasi s indd

|
Axborot-kutubxona texnologiyasi s indd Pdf ko'rish
|
bet | 102/177 | Sana | 30.05.2024 | Hajmi | 17,68 Mb. | | #257805 |
Bog'liq 55c441c91d60c8. 5. veb pOrtaL tushunchasi
Veb portal
(inglizcha
portal
– «darvoza» so‘zidan olingan) –
bu Internet foydalanuvchisiga turli interaktiv xizmatlarni (pochta,
qidiruv, yangiliklar, forumlar va h. k.) ko‘rsatuvchi yirik veb sayt.
Portallar gorizontal (ko‘p rejani qamrovchi) va vertikal (ma’lum
mavzuga bag‘ishlangan, masalan, avtomobil portali, yangiliklar
portali), xalqaro va mintaqaviy (masalan, Uznet yoki Runetga te-
gishli bo‘lgan), shuningdek, ommaviy va korporativ bo‘lishi mum-
kin.
veb saytlarning toifalari va vazifalari.
Veb saytlarning asosiy
vazifasi shundan iboratki, ular biror faoliyat, voqea va hodisa yoki
biror shaxsning Internetdagi imijini yaratadi. Internet tarmog‘ida
mavjud bo‘lgan saytlarni bir necha xil toifalarga ajratish mumkin:
1. Ta’lim saytlari. Bu turdagi saytlarga ta’lim muassasalari, il-
miy-tadqiqot muassasalari va masofaviy ta’lim saytlari kiradi, ma-
salan, edu. uz, eduportal. uz.
2. Reklama saytlari. Bu turdagi saytlarga, asosan, reklama agent-
liklari va reklamalarni joriy qilish saytlari kiradi.
3. Tijorat saytlari. Bu turdagi saytlarga Internet do‘konlari, In-
ternet to‘lov tizimlari va Internet konvertatsiya tizimlari saytlari ki-
radi, masalan, websum. uz, webmoney. ru, egold. com
4. Ko‘ngilochar saytlar. Bu turdagi saytlarga kompyuter
o‘yinlariga, fotogalereyalarga, sayohat va turizmga, musiqa va kino
namoyishlarga bag‘ishlangan saytlarni kiritish mumkin, masalan,
mp3. uz, melody. uz, cinema. uz
5. Ijtimoiy tarmoqlar saytlari. Bu turdagi saytlarga tanishish,
do‘stlarni qidirish, anketalarni joylashtirish va o‘zaro muloqot
o‘rnatishga bag‘ishlangan saytlarni kiritish mumkin, masalan,
sinfdosh. uz, id. uz, odnoklassniki. ru
176
177
6. Korxona va tashkilotlar saytlari. Bu turdagi saytlarga davlat
korxonalari, xo‘jalik va boshqaruv organlari saytlari kiritiladi.
|
| |