Ochiq darsi hujjatlari - bet 13

«A’lo»
|
4
«YAxshi»
|
3
«Qoniqarli»
|
2
«Qoniqarsiz»
|
Joriy nazorat
|
|
|
|
| |
5
|
4
|
3
|
2
| |
5
|
4
|
3
|
2
|
Oraliq nazorat
|
5
|
4
|
3
|
2
|
Yakuniy nazorat
|
5
|
4
|
3
|
2
|
Jami:
|
5
|
4
|
3
|
2
|
3-ilova
Baholash ko`rsatkichlari va mezonlari
K o` r s a t k i ch l a r
|
Baholar
|
5
|
4
|
3
|
2
|
Tayanch bilimlarini aniqlash: “Blits so`rov” usulidagi faolliklari
|
Savollarga to`liq javob beradi.
|
Savollarga noto`liq javob
beradi.
|
Savollarga qisman javob
beradi.
|
Savolllarga umuman javob bermaydi.
|
Bilimlarini mustahkamlash: “Muammoli vaziyat” usulidagi faolliklari
|
Masalani to`liq tahlil qilib, savollarga to`liq javob beradi.
|
Masalani to`liq tahlil qilib, savollarga noto`liq javob
beradi.
|
Masalani tahlil qilib, savollarga qisman javob beradi.
|
Masalani tahlil qila olmaydi, savollarga javob bermaydi.
|
Jami:
|
5
|
4
|
3
|
2
|
4-ilova
Kichik guruhlar faolliklarini baholash mezonlari
K o` r s a t k i ch l a r
|
Maks.bah o
|
Guruh ishi natijalarining bahosi
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Ma’lumotning to`liqligi
|
5
|
|
|
|
|
|
Taqdimot (ma’lumotning chizmali tarzda taqdim etilishi)
|
5
|
|
|
|
|
|
Guruhning faollik darajasi (qo`shimchalar kiritish, savol-javoblar berish)
|
5
|
|
|
|
|
|
Baholarning maksimal hajmi
|
5
|
|
|
|
|
|
1-slayd
TASDIQLAYMAN”
O‘quv ishlari bo‘yicha direktor
o‘rinbosari: J.Xalmuratov
« » 2022 yil
14-Mavzu: MS Accessda jadvallarni o‘zaro bog‘lash. Jadvallar bilan ishlash;ma’lumotlar bilan ishlash; jadval turlarini tanlash. Amaliy mashg‘ulot.
O‘quv mashg‘ulotining o‘qitish texnologiyasi modeli
Vaqt: 80 daqiqa
|
O’quvchilar soni: 13-25 ta
|
O’quv mashg’ulotining shakli va turi
|
Nazariy: to’liq o’quv mashg’ulot
|
O’quv mashg’ulot rejasi
|
1. MS Accessda jadvallar hosil qilish.
2. MS Accessda jadvallarni bog‘lash usullari.
3. MS Accessning Конструктор таблиц bo‘limi haqida
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi:
|
O’quvchilarga ma'lumotlar, ma'lumotlar ombori tushunchasi haqida tushuncha berish.Ma'lumotlar omborining turlari va ma’lumotlar ustida amallar bajarishhaqida bilim va ko’nikmalar hosil qilish
|
Pedagogik vazifalar:
1. Mavzuning asosiy maqsadini yoritib berish
2. Ma’lumotlar ombori tushunchasi haqida tushuncha berish
3. Ma’lumotlar omborining turlarini bilish
4. Ma’lumotlar ustida amallar bajarish
|
O’quv faoliyatining natijalari:
1. Mavzu asosida tushunchalarni bilib oladilar
2. Ma’lumotlar va ma’lumotlar omborining turlarini haqida bilimga ega bo’ladilar
3. MS Access dasturida ishlashni o’rganadilar
4. Ma’lumotlar ustida amallar bajaradilar
|
O’qitish usullari
|
Tushuntirish, amaliy ishlash usuli, blits-so’rov, ma’ruza
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakli
|
Individual, jamoaviy, ommaviy
|
O’qitish vositalari
|
Ko’rgazmalar, ma’ruzalar matni, kompyuter, proektor, slaydlar, testlar
|
O’qitish sharoiti
|
Yo’nalishi bo’yicha mo’ljallangan xona
|
Qayta aloqaninng usul va vositalari
|
Tezkor so’rov, savol-javob, testlar bajariladigan o’quv topshiriqlarini baholash
|
O’quv mashg’ulotiningtexnologik xaritasi
Ish bosqichi va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchi
|
O’quvchi
|
I-bosqich. O’quv mashg’ulotiga kirish
(5 daqiqa)
|
Tashkiliy qism:
Salomlashish, xona tozaligini nazorat qilish. O’quvchilarni darsga tayyorgarligi va davomatini tekshirish
|
Darsga tayyorlanadilar
|
|
Tayanch bilimlarni faollashtirish:
1.Uyga berilgan vazifa tekshiriladi. O’tilgan mavzu yuzasidan o’quvchilardan so’rab baholanadi
|
Uyga vazifani topshiradilar. Savollarga javob beradilar. Mavzu nomi va rejasini yozib oladilar. Darsni tinglaydilar
|
II-bosqich. Asosiy
(65 daqiqa)
|
Maqsad va vazifani belgilash:
2.Yangi mavzu nomi va rejasi e’lon qilinadi hamda doskaga yoziladi.
3. Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar nomi aytiladi
4.Baholash 5 ballik sistemada
O’quvchilar bilimini faollashtirish:
5. O’quvchilarga e’tiborini jalb qilish va bilim darajalarini aniqlash uchun tezkor savol-javob o’tkazish
Yangi o’quv materialining bayoni:
6. O’qitishda ko’rgazmali qurollardan foydalangan holda ma’ruzani bayon etishda davom etadi
7. Ma’lumotlar ombori va uning turlari, jadvallarni bog’lash haqida o’z fikrlarini bayon etadilar.
8. Mavzuning asosiy tushunchalarini yozib olishni ta’kidlaydi.
9. O’quvchilar mavzu yuzasidan kompyuterda dastur tuzadilar.
Bajarish jarayonini kuzatadi, maslahatlar beradi.
10.ishga ajratilgan vaqt tugaganini ma’lum qiladi.
Guruh a’zolariga diqqat bilan eshitishlarini va savollar berishlarini shu bilan birga o’zaro bir-birlarini baholashlarini eslatadi. Javoblarni to’ldiradi va qisqa xulosalar qiladi.
11. guruhlar ishini o’zaro baholashni o’tkazadi, mavzuning har bir qismi bo’yicha xulosalar qiladi, eng asosiylariga e’tibor qaratadi, berilayotgan ma’lumotlarni daftarga qayd etishlarini eslatadi. Mavzuning kasbiy faoliyatdagi ahamiyati bilan bog’lab mavzuni yakunlaydi
|
Eshitadi. Navbat bilan bir-birini takrorlamay tushunchalarni aytadilar. O’ylaydi, javob beradi. O’quvchilarga savol va vazifa taqdim etiladi. Har bir savolga javob berishga harakat qiladi. Maxzu yuzasidan savollarga misollar keltiriladi.
|
II-bosqich. Yakuniy
(10 daqiqa)
|
Mashg’ulot yakuni:
1. Mavzuni yakunlab o’quvchilar e’tiborini dastur natijasiga qaratadi
2. Aniq tasavvurlar shakllanmagan qismlarini qayta tushuntirish
Uyga vazifa berilishi:
Faol ishtirok etgan o’quvchilarni rag’batlantirish
|
Baholar bilan tanishadilar. O’z tasavvurlarini boyitadi va to’ldiradi. Topshiriqlarni yozib oladilar
|
Kichik guruhlarda ishlash qoidasi.
Talabalar ishini bajarish uchun zarur bilim va masalalarga ega bo‘lmogi lozim.
Guruhlarga aniq topshiriqlar berilmog’i lozim.
Kichik guruh oldiga qo‘yilgan topshiriqni bajarish uchun etarli vaqtajratiladi.
Guruhlardagi fikrlar chegaralanmaganligi va tazyiqqa uchramasligi haqida ogohlantirilishi zarur.
Guruh ish natijalarini qanday taqdim etishini aniq bilishlari, o‘qituvchi ularga yo‘riqnoma berishi lozim.
Nima bo‘lganda ham muloqotda bo‘ling, o‘z fikringizni erkin namoyon eting.
Baholash mezoni va ko‘rsatkichlari
Guruh
|
Savolning to‘liq va aniq yoritilishi 0-5 ball
|
Misollar bilan yoritish 0-5 ball
|
Guruh a’zolarining faolligini. 0-5 ball
|
Jami ball
|
1-gr
|
|
|
|
|
2- gr
|
|
|
|
|
3- gr
|
|
|
|
|
9 – 6 ball – «qoniqarli».
12 – 10 ball – «yaxshi»
15 – 13 ball – «a’lo».
o‘quv topshiriq:
Ilova
guruh Ma’lumotlar omborida berilgan shablon bo‘yicha izlash qanday amalga oshiriladi?
guruh. MS Access 2010 da formalarni kritish usullarini ayting? 3-guruh. MS Access 2010 da forma tushunchasini ayting?
O`quv fan bo`yicha o`quvchilar o`zlashtirishining baholash mezonlari
Nazorat shakli
|
Mashg`ulotda faol ishtirok etishi baho
|
5
«A’lo»
|
4
«YAxshi»
|
3
«Qoniqarli»
|
2
«Qoniqarsiz»
|
Joriy nazorat
|
|
|
|
| |
5
|
4
|
3
|
2
| |
5
|
4
|
3
|
2
|
Oraliq nazorat
|
5
|
4
|
3
|
2
|
Yakuniy nazorat
|
5
|
4
|
3
|
2
|
Jami:
|
5
|
4
|
3
|
2
|
3-ilova
Baholash ko`rsatkichlari va mezonlari
K o` r s a t k i ch l a r
|
Baholar
|
5
|
4
|
3
|
2
|
Tayanch bilimlarini aniqlash: “Blits so`rov” usulidagi faolliklari
|
Savollarga to`liq javob beradi.
|
Savollarga noto`liq javob
beradi.
|
Savollarga qisman javob
beradi.
|
Savolllarga umuman javob bermaydi.
|
Bilimlarini mustahkamlash: “Muammoli vaziyat” usulidagi faolliklari
|
Masalani to`liq tahlil qilib, savollarga to`liq javob beradi.
|
Masalani to`liq tahlil qilib, savollarga noto`liq javob
beradi.
|
Masalani tahlil qilib, savollarga qisman javob beradi.
|
Masalani tahlil qila olmaydi, savollarga javob bermaydi.
|
Jami:
|
5
|
4
|
3
|
2
|
4-ilova
|