O‘qitishning amaliy usullari - Qudratova Zilola Xudoyberdiyevna Nishon tumani 20-umumiy o‘rta ta’lim maktabi o‘qituvchisi...

|
Qudratova Zilola Xudoyberdiyevna Nishon tumani 20-umumiy o‘rta ta’lim maktabi o‘qituvchisi +998 99 667-69-64
|
bet | 6/7 | Sana | 16.09.2024 | Hajmi | 174,97 Kb. | | #271189 |
Bog'liq Pedagogik mahoratO‘qitishning amaliy usullari
Amaliy o`qitish usullari talabalarning amaliy faoliyatiga asoslanadi. Bu usullar amaliy ko‘nikma va malakalarni rivojlantiradi. Qo‘shimcha kasbiy ta’lim uchun o‘quv dasturlarini amalga oshirish kontekstida amaliy usullar mashqlar va amaliy ishlarni o‘z ichiga oladi.
Muammoli ta’lim usullari
Muammoli ta’lim muammoli vaziyatlarni, ya’ni faol fikrlash jarayonlariga, tinglovchilarning kognitiv mustaqilligiga, topshiriqni bajarishning yangi noma’lum usullari va usullarini topishga, hali noma’lum hodisalarni, hodisalarni tushuntirishga muhtoj bo‘lgan sharoitlar yoki muhitni yaratishni o‘z ichiga oladi. jarayonlar.
Talabalarning kognitiv mustaqillik darajasiga, muammoli vaziyatlarning murakkablik darajasiga va ularni hal qilish usullariga qarab muammoli ta’limning quyidagi usullari ajratiladi.
Bulardan tashqari yana shunday o‘qitish metodlari mavjud bo‘lib, ularda o‘quvchilarning bilim doirasini yanada kengaytirish orqali bilimlarini chuqurlashtirish mumkin.
Passiv usullar o‘quvchilar va o‘qituvchi o‘rtasidagi o‘zaro munosabatlarning bir shakli bo‘lib, unda o‘qituvchi darsning asosiy ishtirokchisi va boshqaruvchisi, o‘quvchilar esa o‘qituvchining ko‘rsatmalariga binoan passiv tinglovchilar sifatida ishlaydi.
Aktiv ta’lim usullari o‘qituvchi va o‘quvchilarning o‘quv jarayonida teng ishtirok etishini nazarda tutuvchi "o‘qituvchi = o‘quvchi" o‘zaro ta’sir sxemasiga asoslanadi. Ya’ni, bolalar faoliyatning teng huquqli ishtirokchilari va yaratuvchilari sifatida harakat qilishadi.
O‘qitishning interaktiv usullari “o‘qituvchi=o‘quvchi” va “o‘quvchi=o‘quvchi” o‘zaro ta’sir shakllariga asoslanadi. Ya’ni, endi nafaqat o‘qituvchi bolalarni o‘quv jarayoniga jalb qiladi, balki o‘quvchilarning o‘zlari ham bir-biri bilan muloqotda bo‘lib, har bir o‘quvchining motivatsiyasiga ta’sir qiladi. O‘qituvchi faqat yordamchi rolini o‘ynaydi. Uning vazifasi bolalar tashabbusi uchun sharoit yaratishdir.
2-rasm. Interaktiv o‘qitish metodining ko‘rinishi
Interaktiv so‘zi inglizchadan olingan bo‘lib, “inter” – o‘zaro, “act” – harakat, ya’ni o‘zaro harakatlanish degan ma’nolarni anglatadi. Interaktivlik - biror narsa (masalan, kompyuter) yoki kimdir (odam) bilan muloqot qilish yoki dialog rejimida bo‘lish qobiliyati.
O‘qitish darslarini o‘tkazishning interfaol shakllari:
3-rasm. O‘qitishning interaktiv usullari
O‘sib borayotgan axborot oqimi sharoitida bolalarni o‘rganishga o‘rgatish dolzarb bo‘lib qoladi. Qo‘yilgan maqsadlarga faqat pedagogik (shaxsga yo‘naltirilgan) texnologiyalar, ko‘p bosqichli va tabaqalashtirilgan yondashuv hamda zamonaviy interfaol o‘qitish usullari orqali erishish mumkin.
O‘quvchilarga yo‘naltirilgan texnologiyalarga quyidagilar kiradi: jamoaviy ta’lim usullari, o‘yin texnologiyalari, hamkorlikda o‘qitish, loyiha usuli.
Xulosa: Muvaffaqiyatli o‘qituvchi qanday fazilatlarga ega, degan savolga yagona javob yo‘q. Hech qachon dars bermaganlar uchun yuqori bosimli, talabchan akademik muhitda muvaffaqiyatga erishish uchun zarur bo‘lgan ko‘nikmalarning xilma-xil va dinamik to‘plamini tushunish qiyin. Biroq, yumshoq ko‘nikmalarni rivojlantirish orqali siz eng yaxshi bo‘lmasa ham, albatta mahoratli o‘qituvchi bo‘lishingiz va o‘quvchilarning mehrini qozonishingiz mumkin.
|
| |