nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
-o‘quv topshiriq - Bilim sohasi: 100000- gumanitar fanlar Ta’lim sohasi: 110000 –Pedagogika Ta’lim yo’nalishi: 5110900-...

|
Bilim sohasi: 100000- gumanitar fanlar Ta’lim sohasi: 110000 –Pedagogika Ta’lim yo’nalishi: 5110900- pedagogika va psixologiya
|
bet | 41/81 | Sana | 02.06.2024 | Hajmi | 0,66 Mb. | | #259249 |
Bog'liq portal.guldu.uz-R I V O J L A N I S H P S I X O L O G IY A S I V A P E D A G O G I K - P S I X O L O G I Y A2-o‘quv topshiriq
“Konseptual jadval” grafik organayzeri
Mazkur organayzer orqali yosh davrlariga oid ma’lumotlar uchraydigan manbalarning mohiyati ochib beriladi va tahlil qilinadi.
|
1-guruh
Manbaning nomi
|
Manbaning o‘ziga xos tomoni
|
Manbada keltirilgan ma’lumotlarning fan tarixida tutgan o‘rni
|
xalq ijodiyoti; rivoyatlar, maqollar, matallar va masallar;
|
|
|
maxsus ijodkor kishilar (hatto, xukmdorlar) muayyan shaxsga bag`ishlab yozgan o’git-nasihat va hikoyalar
|
|
|
2-guruh
Manbaning nomi
|
Manbaning o‘ziga xos tomoni
|
Manbada keltirilgan ma’lumotlarning fan tarixida tutgan o‘rni
|
qomusiy, o’rta Osiyo mutafakkirlarining ilmiy-nazariy qarashlari.
|
|
|
turli davrlarda ijod qilgan shoir va yozuvchilar ijodining mahsullari, ya`ni badiiy asarlardir.
|
|
|
3-o‘quv topshiriq
“Tushunchalar tahlili” grafik organayzeri
1-guruh
Tushunchalar
|
Izoh
|
Filogenez
|
|
Ontogenez
|
|
Biogenetik qonun
|
|
Sotsiogenetik nazariya
|
|
2-guruh
Tushunchalar
|
Izoh
|
Impulsiv xarakatlar
|
|
Davrlashtirish
|
|
Rekapitulyatsiya qonuni
|
|
Individuallik
|
|
«BIRGALIKDA O‘QIYMIZ» TEXNIKASI
Birgalikda o‘qish: o‘quv guruhi kichik guruhlarga bo‘linadi. Har bir kichik guruh o‘rganilayotgan mavzuning ma’lum bir sohasida ekspert bo‘ladi va bosh-qalarni o‘rgatadi.
Har bir guruhning maqsadi boshqa barcha guruhlar ishtirokchilari mavzu savollarini to‘la hajmda egallab olishdan iborat.
«Birgalikda o‘qiymiz» texnikasidan foydalangan
holda guruhlarda ishni tashkil etish jarayonining tuzilishi
1. Bilim darajasiga qarab 3-5 kishidan iborat bo‘lgan har xil turdagi guruhlar tuziladi.
2. Har bir guruhga bitta topshiriq beriladi –umumiy mavzuning bir qismi, uning ustida butun o‘quv guruhi ish olib boradi hamda tayanchlar – ekspert varaqlari – taqdim etiladi.
3. Har bir guruh ichida umumiy topshiriq taqsimlanadi.
4. Hamma yakka tartibdagi topshiriqni bajaradi.
5. Barcha guruh a’zolarining mini-ma’ruzalari tinglanadi. Umumiy natija (butun ekspert varag‘i bo‘yicha savollar javobi)ni shakllantiradi va uni taqdimotga tayyorlashadi.
6. Spiker yoki guruh barcha a’zolari birgalikda bajargan ish natijalarini taqdimot etishadi.
2
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Bilim sohasi: 100000- gumanitar fanlar Ta’lim sohasi: 110000 –Pedagogika Ta’lim yo’nalishi: 5110900- pedagogika va psixologiya
|
Diksiya turlari - N. B. Adizova, R. X. Jumayev, R. A. Qo‘ldoshev, S. R. Ismatov ona tili o‘qitish metodikasi

N. B. Adizova, R. X. Jumayev, R. A. Qo‘ldoshev, S. R. Ismatov ona tili o‘qitish metodikasi
12590 2 CE8BD3CE1F03505534B64BE6967001D373895E4B
|
Bosh sahifa
Aloqalar Bosh sahifa N. B. Adizova, R. X. Jumayev, R. A. Qo‘ldoshev, S. R. Ismatov ona tili o‘qitish metodikasi
|
-o‘quv topshiriq - Bilim sohasi: 100000- gumanitar fanlar Ta’lim sohasi: 110000 –Pedagogika Ta’lim yo’nalishi: 5110900-...

|
Bilim sohasi: 100000- gumanitar fanlar Ta’lim sohasi: 110000 –Pedagogika Ta’lim yo’nalishi: 5110900- pedagogika va psixologiya
|
bet | 46/81 | Sana | 02.06.2024 | Hajmi | 0,66 Mb. | | #259249 |
Bog'liq portal.guldu.uz-R I V O J L A N I S H P S I X O L O G IY A S I V A P E D A G O G I K - P S I X O L O G I Y A1-o‘quv topshiriq
“Tushunchalar tahlili ” organayzerini to‘ldiring
1-guruh
Muhim muammoning yechimini topishga yordam beradi va “Tushunchalar tahlili” usuli orqali muammo hal qilinadi.
|
Tushunchalar
|
Mazmuni
|
Filogenez
|
|
Ontogenez
|
|
Biogenetik qonun
|
|
Sotsiogenetik nazariya
|
|
2-guruh
Tushunchalar
|
Mazmuni
|
Inqiroz
|
|
Etakchi faoliyat
|
|
Faoliyat
|
|
Ijtimoylashuv
|
|
5-ilova
Rivojlanish psixologiyasi predmeti
Rivojlanish psixologiyasi fanining asosiy e’tibori tug‘ilganidan etuklik davrigacha inson psixikasi va ongining qanday rivojlanishiga qaratilgan, ya’ni har bir shaxs uzoq bolalik davrini boshdan kechiradiki, bu davrda unda alohida psixik jarayon va xususiyatlar yuz beradi. Shuning uchun ham bu davrni fanda alohida ajratib o‘rganiladi va uni ontogenetik (tug‘ilgandan ulg‘aygungacha o‘sib yetilish davri) taraqqiyot yo‘li deyiladi.
Rivojlanish psixologiyasi bola psixikasining taraqqiyoti hamda shaxsiyxususiyatlarining yuzaga kelishiga ta’sir qiluvchi omillarni hamo‘rganadi. Bolalar psixologiyasi bu muammolarni hal qilishda mustaqil fan sifatida o‘ziga xos vazifalarni hal etmog‘i lozim.
Bugungi kunda rivojlanish psixologiyasi fanining oldida bir qancha muhim nazariy va amaliy vazifalari turadi. Bolalar psixologiyasining nazariy vazifalari uning nazariy muammolarini echishga qaratilgan. Jumladan, uning nazariy vazifalariga quyidagilar kiradi:
Turli yoshdagi bolalarga xos bo‘lgan psixologik xususiyatlarni, ya’ni bolalarning idrokiga, sezgi – tuyg‘ulariga, diqqatiga va xotirasiga, nutqi va tafakkuriga, xayoliga, irodasiga xos xususiyatlarni o‘rganish;
I.P.Pavlovning oliy nerv faoliyati haqidagi ta’limoti asosida turli yoshdagi bolalar psixik prosesslari hususiyatlariniingnerv– fiziologik asoslarni o‘rganish;
Bolaning psixik taraqqiyotiga faol ta’sir kiluvchi omillarni aniqlab berish;
Turli yoshdagi bolalarningrivojlanishiga xos bo‘lgan qonuniyatlarni o‘rganish;
Bola shaxsi va shaxsiga xos bo‘lgan psixologik xususiyatlarni o‘rganish;
Bolani maktab ta’limiga tayyorlash;
Maktabda muvaffaqiyatli o‘qish uchun bolaningaqliy jarayonlarini faollashtirish;
Ta’lim jarayonida bolaning mustaqil, ijodiy, faol tafakkurini shakllantirish;
Ta’lim – tarbiya jarayonida bolaningmaxsus qobiliyatlarini shakllantirish;
10.Ta’lim – tarbiya ishlarini psixologik mazmunini ochib berishdan iboratdir. Uning amaliy vazifalarigaturli yoshdagi bolalarning psixik taraqqiyoti xususiyatlariga doir bilimlarni tarbiyachilir, o‘qituvchilar, ota – onalar ya’ni jamoatchilar o‘rtasida keng yoyishdan iborat
|
6-ilova
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Bilim sohasi: 100000- gumanitar fanlar Ta’lim sohasi: 110000 –Pedagogika Ta’lim yo’nalishi: 5110900- pedagogika va psixologiya
|
Student A:
 Tell me about ‘Choose a topic’.
Student B

150 LIFE SKILLS
7
In pairs, encourage the students to try to say if the
sentences are right or wrong before they listen again.
Encourage stronger students to correct the wrong
sentences.
Answers
1
2
3
She is working on her blog. 4
She thinks it is
easy. 5
6
The blog is on cats and David doesn’t have a
cat, just a dog and a hamster.
8
Point out that all these
sentences come from the
recording. If time allows, play the recording again so that
the students can check their answers.
Answers
1 e 2 d 3 a 4 c 5 b
PROJECT
Writing a blog
Ask the class to read the instructions in bold and ask
‘What do you need to do for this project?’
Either for
homework, or during classtime,
ask the students to
go online and find at least two blogs that a) they find
interesting and b) they like the design of. Organise the
students into small groups (maximum four students) and
ask them to talk about the blogs they found which they
like and why.
Encourage the groups to choose a blog topic and also to
think about the design. Remind them that they need to
reach an agreement and encourage them to use the useful
language in Life skills page 32. Next,
encourage them to
write two short blog posts (the group could divide into
pairs, with each pair writing a post each). Then, ask them
to decide together how they will present their two posts.
Reorganise the students so that they are working with
students in other groups. Encourage them to share
their ideas, give feedback
and make suggestions for
improvement.
PROJECT EXTENSION
Set up a student blog challenge where each student (or
pair of students) needs to set up their own blog for six
weeks, write at least four posts and write comments on
at least four of their classmates’ blogs. At the end of six
weeks, ask the students to
evaluate their own work by
answering some questions, for example:
•
Was it easy to create your own blog?
•
How many posts did you write? What were they
about?
•
How many other blogs did you visit? Did you leave
comments?
•
How could you improve your blog?
•
Would you like to continue with your blog?
Maslahat - Ushbu kitob aqsh xalqaro taraqqiyot agentligi (usaid) orqali Amerika xalqining

|
Ushbu kitob aqsh xalqaro taraqqiyot agentligi (usaid) orqali Amerika xalqiningBog'liq 8 SINF INFORMATIKAMaslahat
Koʻplab ajdar
spraytlarni
yaratish kerak. Ular
harakatlanishi shart
emas. Har bir ajdar
muayyan vaqtda
paydo boʻladi va
muayyan vaqtda
gʻoyib boʻladi. Har
safar oʻyinchi ajdar
ustiga bosganida
ball oladi! Bu oʻyinda
oʻzgaruvchilar va
taymerlar kerak
boʻladi.
11.1-mashgʻulot
Oʻyin uchun kirish maʼlumotlarini belgilab oling.
Quyidagilar haqida fikr yuriting:
1. O„yinni oʻynash uchun foydalanuvchi nima qilishi kerak?
2. Nimani bosishi kerak? Yoki nimani kiritishi kerak?
11.2-mashgʻulot
Oʻyinda kerakli natijalarni belgilab oling.
Quyidagilar haqida fikr yuriting:
1. Chiqarish talab qilinadigan biror xabar bormi?
2. Aks ettirish talab qilinadigan biror tasvir bormi?
3. Qaysidir ranglarni oʻzgartirish kerakmi?
11.3-mashgʻulot
Oʻyinda kerak boʻladigan jarayonlarni belgilab oling.
Quyidagilar haqida fikr yuriting:
1. Biror narsani harakatlantirish kerakmi?
2. Biror narsani oʻzgartirish kerakmi?
11.4-mashgʻulot
Oʻyin uchun bir yoki bir nechta blok-sxema yaratish kerak.
9.3-mashgʻulotdagi jarayonlarga qarang va shular protseduralar boʻlishi haqida qaror
qabul qiling.
Oʻyinning oʻzi alohida protsedura boʻlishi lozim boʻlgan har bir qismini yozib oling.
11.5-mashgʻulot
9.4-mashgʻulotda belgilangan har bir protsedura uchun blok-sxema yarating.
11.6-mashgʻulot
“Hitch the Dragon” – foydalanuvchi ekranda paydo boʻluvchi ajdarlar tanlanadigan oʻyindir.
Ajdarlar turli joylarda, turli vaqtda paydo boʻladi. Oʻyinchida imkon qadar koʻproq ajdarni
urish uchun 30 soniya boʻladi.
Kirish maʼlumotlari, ishlov berish jarayonlari va natijalarni belgilab olgan holda oʻyin rejasini
tuzing.
Oʻyin qanday ishlashini loyihalashtirish uchun blok-sxema chizing.
|
| |
• Har bir tugmani bosganda ot tashqi qiyofasini oʻzgartiradi;
•

|
• Har bir tugmani bosganda ot tashqi qiyofasini oʻzgartiradi;
•Bog'liq 8 SINF INFORMATIKA• Har bir tugmani bosganda ot tashqi qiyofasini oʻzgartiradi;
• Ot “Yutish” doirasiga yetganida yutish xabari paydo boʻladi.
Blok-sxema: Abstraksiya rejasiga ega boʻlgach, blok-sxema yaratish kerak. Blok-sxema yaratishni
bilasiz, biroq nechta blok-sxema boʻlishini oʻylab olish lozim. Oʻyinda bir qancha jarayonlar boʻlishi
mumkin.
Blok-sxema belgilari:
Blok-sxema Boshlash bilan boshlanadi va Tugatish bilan tugaydi.
Jarayon – har qanday amal, masalan, matematik funksiyalar, koordinatalarning oʻzgarishi,
oʻzgaruvchini sozlash, oʻzgaruvchini oʻzgartirish, belgilangan soniyani kutish.
Shart – ikkita javobga ega savoldir: Ha va Yoʻq. Bu xuddi tanlash
buyrugʻi kabi ishlaydi. Masalan: “Ball > 10 toʻgʻrimi?” Unda Ha va
Yoʻq variantlari mavjud.
Shartdan, shuningdek, takrorlashni ifodalash uchun ham
foydalaniladi. Masalan, “Bu olti marta takrorlandimi?” Agar yoʻq
boʻlsa, sikl takrorlash boshlanadigan joyga qaytadi.
Tugma oʻyini
Tugma oʻyini uchun reja va dizayn yaratish kerak.
Oʻyinda bir xil rangdagi toʻqqizta tugma mavjud.
Oʻyin maqsadi barcha tugmalar qora rangdan
binafsharangga oʻzgartirishdan iborat.
Agar foydalanuvchi tugmalardan birini bosganda,
u bitta yoki undan ortiq tugmalar rangini
oʻzgartiradi. Masalan, 1-tugma bosilganda,
3-tugmani binafsharangga va 2-tugmani koʻk
rangga oʻzgartirishi mumkin.
33
|
| |
Ushbu kitob aqsh xalqaro taraqqiyot agentligi (usaid) orqali Amerika xalqining - bet 21

1
Maqsadli dasturlash
Natijani bashorat qilish
Dasturni yoki dasturning bir qismini tuzayotganda ishlash-ishlamasligini bilish uchun uni
sinov
tarzida ishlatib koʻring. Bu dastur bajarishi kerak boʻlgan narsani bashorat qilishni oʻz ichiga
oladi. Agar sinab koʻrsangiz va u kerakli natija bermasa, unda katta ehtimol bilan ishlamasligini
bilib olasiz.
Dasturni sinash uchun oʻzingizni kompyuter deb faraz qilib, har bir buyruqni bajarib koʻrishingiz
kerak.
Ushbu Scratch dasturiga qarang: ikkita sprayt mavjud: mushuk va pufak.
Koʻrsatilgan bloklar mushuk uchun moʻljallangan.
Bu yerda yangi blok mavjud:
Blok
Tavsifi
Sprayt koʻrsatilgan yoʻnalishdagi
nuqtaga buriladi.
90 = oʻngga qaraydi
–90 = chapga qaraydi
0 = tepaga qaraydi
180 = pastga qaraydi
1. Yuqoriga strelka bosilsa, nima boʻladi?
Yuqoriga strelka bosilganda ishga tushuvchi kodni
toping.
Oʻzingizni kompyuter deb faraz qilib, kodning har bir satrini oʻqib chiqing. Endi nima boʻladi?
• Mushuk navbatdagi kostyumni kiyadi.
• U yuqoriga yoʻnaladi (0-yoʻnalish) va 10 qadam harakatlanadi
35
ishlatish:
kompyuterdan
bajaring.
Maslahat
translyatsiya
boʻladi?
2. Oʻyin boshlanganida, boshqacha aytganda, yashil
bayroq ustiga bosganda nima sodir boʻladi?
Yuqoriga
O’qitish shart-sharoitlari - Toshkеnt-2018 O’zbеkiston rеspublikasi oliy va o’rta maxsus ta'lim vazirligi nizomiy...

|
Toshkеnt-2018 O’zbеkiston rеspublikasi oliy va o’rta maxsus ta'lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkеnt davlat pеdagogika univеrsitеti
|
bet | 51/89 | Sana | 18.01.2024 | Hajmi | 284,02 Kb. | | #140009 |
Bog'liq Majmua toshkеnt-2018-fayllar.orgO’qitish shart-sharoitlari
| |
Audiomagnitofon, cholg’u asbobi, fortepiano.
| |
Monitoring va baxolash
|
Amaliy ijro, kvartet bilan kuylash.
|
“Xor va xorshunoslik” fani texnologiyasi.
UCHKUR YILLAR
TEXNOLOGIK XARITA
Vaqt
2 soat
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchi
|
Talaba
|
1-chi bosqich
20 minut.
|
1.Xor va xorshunoslik san’ati texnologiyasi orqali namunalar ko’rsatib, ovozni sozlash.
2.Jo’rnavoz ijrosida asarni tinglash.
|
1. Xor va xorshunoslik san’ati texnologiyasi namunalari yordamida ovoz sozlanadi.
2.Asarning xarakteri, dinamikasi va nyuansirovkasi haqida to’la tasavvurga ega bo’ladilar.
|
2-chi bosqich
50 minut
|
1. S,A partiyalarini mukammal o’rgatish.
2. S,A partiyalarini birlashtirish. 3.Ansamblь , dinamika va to’g’ri talaffuz ustida ishlash.
|
1. S,A partiyalarini mukammal o’rganadilar.
2. S,A partiyalarini qo’shadilar. 3.Ansamblь ,dinamika va to’g’ri talaffuz ustida ishlaydilar.
|
3-chi bosqich
10 minut
|
1.Mavzu bo’yicha yakuniy xulosa chiqarish maqsadida asar ijro etiladi.
2. Asar ijrosi tahlil qilinadi va baholanadi.
3. Mustaqil mashg’ulot uchun vazifa beriladi.
|
1. O’rganilgan asarni ijro etiladi.
2. Ijro baholanadi.
3. Matn ustida mustaqil ish bajariladi.
|
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Toshkеnt-2018 O’zbеkiston rеspublikasi oliy va o’rta maxsus ta'lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkеnt davlat pеdagogika univеrsitеti
|
Mavzu6\4: UCHKUR YILLAR - Toshkеnt-2018 O’zbеkiston rеspublikasi oliy va o’rta maxsus ta'lim vazirligi nizomiy nomidagi...

|
Toshkеnt-2018 O’zbеkiston rеspublikasi oliy va o’rta maxsus ta'lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkеnt davlat pеdagogika univеrsitеti
|
bet | 52/89 | Sana | 18.01.2024 | Hajmi | 284,02 Kb. | | #140009 |
Bog'liq Majmua toshkеnt-2018-fayllar.orgMavzu6\4: UCHKUR YILLAR
Talabalar soni
|
Gurux
|
Vaqti
|
2 soat
|
Dars shakli
|
Amaliy
|
Mashg’ulot rejasi
|
1.Ovozni sozlash ( garmonik va xromatik).
2.Asari ovozlarini alohida mukammal o’rganish.
3.Asarning badiiy obrazi ustida ishlash.
4. Ansambl va intonatsiya ustida ishlash.
|
Mashg’ulot maqsadi
|
1.Matnning,ritmika va dinamikaning to’g’riligiga erishish.
2.Ansamblda partiyalarni to’g’ri intonatsiya bilan kuylashga erishish.
3. Matn so’zlarini to’g’ri talaffuziga ahamiyat berish.
|
O’qituvchi vazifasi:
1.Asar ovozlarini o’rgatish.
2. Ansambl sofligi ustida ishlash.
3. Xor partiyalarini fortepianoda ijro etish.
|
O’quv faoliyatidan ko’tilayotgan natijasi:
1.Ovozlarni mukammal o’rganish.
2.So’zlarni to’g’ri talaffuz qilish.
3.Ansambl ijrosining sofligiga erishish.
|
O’qitishning usul va texnikasi
|
Amaliy , namunaviy ijro , suhbat, tarmoqlanish .
|
O’qitish vositalari
|
DVD musiqa disklari, MR3, musiqa cholg’u asbobi, fortepiano.
|
O’qitish shakli
|
Amaliy ijro, asarni kontsermeyster ijrosida tinglash.
|
| |
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Toshkеnt-2018 O’zbеkiston rеspublikasi oliy va o’rta maxsus ta'lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkеnt davlat pеdagogika univеrsitеti
|
K1810VM86 Mikroprotsessorning strukturasi

1.5.3. K1810VM86 Mikroprotsessorning strukturasi.
VM86 MP ni kattalashtirilgan strukturaviy sxemasi (1.10-
rasm) ikkita ma’lum darajada mustaqil
qismlarga ega: buyruqlar bilan berilgan operatsiyalarni ishlatadigan operativ qurulma va shina
interfeysi qurilmasi, xotiradan buyruqlarni tanlaydi, xotira va tashqi qurulmalarga operandlar va
natija yozuvlarini o’qish uchun murojaat qiladi. Ikkala qurulma parallel ravishda ishlashi mumkin,
bu tanlash va bajarish buyruqlari jarayoni vaqtida birlashtirish imkoniyatini yaratadi. Bu MP
tezligini oshiradi, chunki operativ qurulma MP da joylashgan buyruqlarni bajaradi, shuning uchun
buyruq. tanlash takti uning sikliga qo’shilmaydi. MP ning operativ qurulmasi umumiy registrlar
guruhi, arifmetik logik qurulma (ALQ), bayroqlar registri va boshqaruv blokidan tashkil topgan.
1.10-rasm. KR1810VM86 MP tizimining sxemasi.
Sakkizta 16 bitli umumiy vazifali registrlar ko’p buyruqlarda ishlatiladi. Bu holda umumiy
belgilashli registrlarni o’ziga mos buyruq, formati joyida (yoki joylarda) joylashgan uch bitli kod
bilan kodlanadi. Ko’rib chiqilayotgan registrlarni asosiy tayinlanishi vazifalari bo’yicha AX, VX,
SX, DX registrlariga ajraladi, ular birinchi navbatda ma’lumotlarni saqlash uchun ishlatiladi, va
SP, BP, SI, DI registrlari, ular asosan adres ma’lumotini saqlaydilar. AX, VX, SX, DX registrlar
mohiyati shundaki, ular kichik baytlar AL, BL, CL, DL va katta baytlar AN, VN, SN, DH larni
alohida ishlashga imkoniyat beradi. Shu bilan bayt va so’zlarni ishlab chiqishga imkoniyat
yaratiladi va VM86 bilan
VM80 larning programmaviy birlashish sharti tug’iladi. Ushbu ikki
mikroprotsessor registrlari moslanishi 6.10-jadvalda berilgan, bu yerda FL - F registrini
kichik
bayti. Qolgan registrlar bo’linmaydigan bo’lib, 16 bitli so’zlar bilan faqat katta yoki kichik
bayt ishlatilgan holda ham foydalaniladi. SP va VR ko’rsatkich registrlari joriy xotira segmenti
stekining ichidagi adres siljishini saqlaydi, SI va DI indeks registrlari esa mos ravishda joriy
ma’lumotlar segmenti va qo’shimcha segmentida adres siljishini saqlaydi, lekin operandlarni
adreslashiga ushbu registrlar ishlatilganda xotira segmenti almashishi mumkin.
Registrlarni nomlanishga mos keladigan asosiy funksiyalari 1.14-jadvalda keltirilgan.
Arifmetik logik qurulma (ALQ) 16 bitli kombinatsion summator
ga ega bo’lib, u yordamida
arifmetik amallarni, logik amallarni bajarish uchun kombinatsion sxemalar to’plami, siljish va
o’nta amallar sxemalari, hamda operandlar va natijalarni vaqtincha saqlash registrlari bajaradi.
|
Ayon bo’lmagan adreslash usuli

turgan qiymat yuklanadi. N
– registriga esa AMK ning uchinchi baytidagi qiymati
yuklanadi (qiymatni operatorning o’zi kiritadi).
MVI A, qiymatlar akkumulyator (A) AMK ning ikkinchi baytida turgan qiymat
bilan yuklansin (A) <- (2 bayt).
LXI SR, qiymatlar SP registri qiymatlar bilan yuklansin (SR) <- (2 bayt+3
bayt).
ANI, qiymat akkumulyatorni qiymati va AMK ning ikkinchi baytida turgan
qiymat ustida razryad bo’yicha mantiqiy I amali bajarilsin (A) <-(A)*(2 qiymat).
Mikroprotsessorda bevosita adreslash ikkita mikrosiklda amalga oshiriladi.
Birinchi mikrosikl davomida buyruqni tanlash o’tkaziladi, ikkinchi mikrosiklda esa
buyruq bajariladi.
To’g’ri adreslash usuli - Kompyuterlashgan loyihalash tizimlari fakulteti

|
Kompyuterlashgan loyihalash tizimlari fakulteti Pdf ko'rish
|
bet | 106/123 | Sana | 09.02.2024 | Hajmi | 2,97 Mb. | | #153799 |
Bog'liq AMV majmuaTo’g’ri adreslash usuli.
Bu adreslash usulida qiymatlarni qaysi bir xotira massiviga joylashtirish hamda
bu qiymatlarga murojaat qilishga zarurat tutilganda foydalaniladi. To’g’ri adreslash
buyrug’i 2 yoki 3 baytli uzunlikka ega bo’lishi mumkin. Birinchi bayt amallar kodi
uchun belgilangan, ikkinchi baytlar adreslar uchun belgilangan. Adres qayta
ishlashga belgilangan qiymatlar joylashgan xotira massivini ko’rsatadi.
To’g’ri adreslash usulida kerakli qiymatlarni adresini ochiq berishga
(
ko’rsatishga) imkoniyat bo’ladi (4.11-rasm).
Amallar kodi (AMK)
1
bayt
Adresning katta razryadi
2
bayt
Adresning kichkina razryadi
3
bayt
6.3 - rac
m. To’g’ri adreslashga misol.
Shunday qilib, to
’g’ri adreslashni bajarishga sarf qilingan vaqt buyruqlarni
bevosita adreslash usuliga sarf qilingan vaqtdan ikki marta ko
’pdir. To’g’ri adreslash
usulini qiymatlarni xohlagan hotira massiviga joylashtirish zarurligi kerak bo
’lgan
taqdirda qo
’llash maqsadga muvofiqdir. Ayrim MP da uchta mikrosiklda amalga
oshiriladigan to
’g’ri adreslash usuli qo’llaniladi. Bunday holda buyruq 2 baytli
uzunlikka ega: bittasi amallar buyrug’i, boshqasi adres uchun.
To’g’ri adreslash usuliga misollar:
LHLD, adres NL juft registri xotiradagi qiymat bilan yuklansin. L registiriga
xotiradagi qiymatning kichik bayti, N registriga esa xotiradagi qiymatning katta
bayti yuklansin. (L)<-(2-bayt);(N)<-(3-bayt)
SHLD, adres NL juft registiridagi qiymat xotiraga joylashtirilsin (L) ->
(adresning kichik bayti); (N)-> (adresning katta bayti).
IN, po
rtni adresi akkumulyatorga ko’rsatilgan portning adresidagi qiymat
kiritilsin (A) <- (portning adresi).
OUT, portning adresi ko’rsatilgan adresdagi portga akkumulyatorning qiymati
chiqarilsin (portni adresi)<-(A).
|
| |
Nazorat savollari - Kompyuterlashgan loyihalash tizimlari fakulteti

Buyruqda manbaning va qabullovchining adresi aniq ajratib (alohida)
k
o’rsatilmagan. Bu buyruq 2 - mikrosiklda bajariladi. Birinchi mikrosiklda amallar
kodi tanlanadi, ikkinchi mikrosiklda esa u bajariladi. (A registring qiymati V
registriga
o’tkaziladi).
Registrli adreslash usuliga misollar:
MOV A,L
– L registrining qiymati A registrga utkazilsin.
(A)<-(L).
SPHL
– HL registrini qiymati SP registriga utkazilsin.
(SP)<-(HL).
ORAL
– A ni qiymati bilan L registrini qiymati ustida razryad bo’yicha ILI
amali bajarilsin (A)<-(A)+(L)
K1810 MP maksimal rejim uchun chiqishlarini vazifalari

Shina blokirovkasi (bandligi), boshqa
protsessorlar va qurulmalarni shinaga so
’rov
yubormasliklari
to’g’risida axborot beradi
Chiqish
QS1/QS0
Navbat holati, MP ning
Chiqish
buyrug’ining ichki 6-baytli navbatini
/
/
holatini ko’rsatadi
S4S3 liniyalaridagi kodalarga mos keluvchi sigment
registrlari
1.12-jadval
S4 S3
Segment registri
0 0
ES
0 1
SS
1 0
SS
1 1
DS
AO
Ma’lumotlar razryadligi
0 0
H
amma so’z (ikkala bayt)
0 1
D15-D8 katta bayt, toqadres
1 0
D7-D0 kichik bayt, juftadres
1 1
Murojat yo’q.
INTA
– to’xtalish so’rovini tasdiqlash, qabul qilingan INTR to’xtalish so’roviga javoban beriladi,
RD signal funksiyasi to’xtalishni tasdiqlash siklida bajaradi va to’xtalish adres ko’rsatkichi
(vektori) o’qishini stroblaydi. To’xtalishni tasdiqlash har qaysi holda ikkita INTA siklida
bajariladi, ulardan birinchisi boshlang’ich hisoblanadi va axborot o’qish
bilan birga olib
borilmaydi.
RDY
– tayyorgarlik, berilgan siklda adreslanadigan qurilma ma’lumot almashinuviga tayyorligini
ko’rsatadi. MP bilan ishlashga qurilma tayyor bo’lmagan holda, RDY=0 signalini beradi va MP
kutish holatiga o’tadi. Bu holda TZ va T4 shina sikllari orasida TW zarurli kutish taktlari hosil
bo’ladi. RDY=1 signali o’rnatilgandan keyin MP kutish holatidan chiqib ishini davom etadi.
-
tekshirish, WAIT kutish buyrug’i bilan birga ishlatiladi,
MP TEST signal darajasini
tekshirib, ushbu buyruqni ishlatadi. TEST=O da, MP keyingi buyruqq
a o’tadi. TEST=1 da MP TI
bo’sh taktlarini ishga tushiradi va 5T davri bilan TEST signal qiymatini tekshirib turadi. TEST
signali va WAIT buyrug’i MP ning tashqi signallar bilan sinxron ishlashini ta’minlaydi: TEST-
programmali tekshiruv kirishi, RDY -sistemada qurilmalarni tayyorligini apparatli tekshiruvi.
CLK
– taktli sinxronlash (taktlash). Takt impul’slarini tashqi genertoridan sinxronlash signali MP
ni sinxronlash uchun ishlatiladi.
CLK seriyali takt impul
’slari T qaytarish davri 200-500 ns ga
teng.
RESET
– nolga (boshlang’ich holatga) keltirish (CS dan tashqari, uni razryadlari birlik holatiga
keltiriladi) IP buyruqlar ko’rsatkichisi, barcha bayroqlarning buyruqlar navbati registri va barcha
boshqaruv qurulmasidagi ichki triggerlar boshlang’ich holatiga keltiriladi. RESET signali umumiy
registrlar holatiga ta’sir qilmaydi, ular programmalashtirilgan hodda boshlang’ich
holatga
o’tkaziladi. RESET signali paytida barcha uch holatli chiqishlar uchinchi holatga o’tadi, ikki
holatlilar esa passiv bo’ladi. RESET signalini minimal vaqti 50 mks, qayta yuklanganda esa -
sinxronlashni to’rt takti bo’ladi. RESET signali olib tashlangandan so’ng, MP boshlang’ich
holatidan ishlashni davom etadi.
MN/
- minimal-maksimal rejim. Ushbu kirishda signal MP ish rejimini 0
- maksimal, 1 -
minimal, sakkizta bosh
qaruv signallari o’zgarganda aniqlaydi.
Maksimal rejimda quyidagi boshqaruv signallari amal qiladi:
To’g’ri va vositali adreslash

modifikatsiya-
yozishni bajaradigan barcha komandalar bilan bo’ladi (misol uchun
MOVF TMRO, CLRF TMRO). Buni TMRO ga to’g’irlangan ko’rsatkichni yozish
yordamida oldini olish mumkin. Agar hisobni to’xtatmasdan turib TMRO ga
tengligini tekshirish kerak bo’lsa, MOVF TMRO, W instruktsiyasini ishlatish kerak.
Schyotchik rejimini tanlash birlik bit TOCS ga registr OPTIONS <5> o’rnatish
yo’li orqali tanlanadi. Bu rejimda registr TMRO chiqish RA4/TOCKI tashqi
ta’sirdan yoki o’sish yoki so’nish fronti bo’yicha inkrementlashtiriladi. Front
yo’nalishi registr OPTIONS <4> dagi TOSE biti orqali aniqlanadi. TOSE=0
bo’lganda o’suvchi front tanlanadi.
4>5>5>
Mavzu6.3: UCHKUR YILLAR - Toshkеnt-2018 O’zbеkiston rеspublikasi oliy va o’rta maxsus ta'lim vazirligi nizomiy nomidagi...

|
Toshkеnt-2018 O’zbеkiston rеspublikasi oliy va o’rta maxsus ta'lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkеnt davlat pеdagogika univеrsitеti
|
bet | 50/89 | Sana | 18.01.2024 | Hajmi | 284,02 Kb. | | #140009 |
Bog'liq Majmua toshkеnt-2018-fayllar.orgMavzu6.3: UCHKUR YILLAR
Talabalar soni
|
Gurux
|
Vaqti
|
2 soat
|
Dars shakli
|
Amaliy
|
Mashg’ulot rejasi
|
1.Ovozni sozlash ( garmonik va xromatik).
2.Asari ovozlarini alohida mukammal o’rganish.
3.Asarning badiiy obrazi ustida ishlash.
4. Ansambl va intonatsiya ustida ishlash.
|
Mashg’ulot maqsadi
|
1.Matnning,ritmika va dinamikaning to’g’riligiga erishish.
2.Ansamblda partiyalarni to’g’ri intonatsiya bilan kuylashga erishish.
3. Matn so’zlarini to’g’ri talaffuziga ahamiyat berish.
|
O’qituvchi vazifasi:
1.Asar ovozlarini o’rgatish.
2. Ansambl sofligi ustida ishlash.
3. Xor partiyalarini fortepianoda ijro etish.
|
O’quv faoliyatidan ko’tilayotgan natijasi:
1.Ovozlarni mukammal o’rganish.
2.So’zlarni to’g’ri talaffuz qilish.
3.Ansambl ijrosining sofligiga erishish.
|
O’qitishning usul va texnikasi
|
Amaliy , namunaviy ijro , suhbat, tarmoqlanish .
|
O’qitish vositalari
|
DVD musiqa disklari, MR3, musiqa cholg’u asbobi, fortepiano.
|
O’qitish shakli
|
Amaliy ijro, asarni kontsermeyster ijrosida tinglash.
|
| |
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Toshkеnt-2018 O’zbеkiston rеspublikasi oliy va o’rta maxsus ta'lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkеnt davlat pеdagogika univеrsitеti
|
K1810 MP ikkala rejim uchun chiqishlarini vazifalari

Kirish signali, TEST
=1 bo’lganda MP ni
kutishholatiga
o’tishWAIT buyrug’i
bilanbajariladi
Kirish
CLK
(CLC)
Taktli impul’slar, MP ishlashini
sinxronlashtiradi
Kirish
RESET
(CLR)
Nolga keltirish, MP bajarayotgan
amallarni t
o’xtatadi va programmaniqaytadan
yuklaydi
Kirish
MN/
Minimal-
maksimal, MP ni o’ziga xos rejimda
ishlanishini ta’minlaydi.
Kirish
To’xtalishni
tasdiqlash,to’xtalish vektori
(turi)
o’qilishini stroblaydi
Chiqish
ALE(STB) Registr-zashelka adresiga ruxsat,AMSH da
T1 taktida adresli ma’lumot paydo
bo’lishini stroblaydi
Chiqish
(DE) Ma’lumot ruxsati
Adres-
ma’lumotlar
shinasida axborot
paydo bo’lishini stroblaydi
Chiqish(z)
DT/
(OR/IP)
Ma’lumotlarni yuborish-qabul qilish,
AMSH bo’yicha ma’lumotlaro’tkazish
yo’nalishini aniqlaydi
Chiqish(z)
M/
Shinaning berilgan siklida EK yoki TK ga
murojaat
Chiqish(z)
Yozish,
stroblar,
MP
yozish
siklini
bajarayotganini ko’rsatadi
Chiqish(z)
HOLD
B o s i b o l i s h s o
’ r o v i ,
M P shinalarini qandaydir
qurulmaso
’rayotganini ko’rsatadi
Kirish
HLDA
Bosib olishni tasdiq lash, MP
o’zining
adres-
ma’lumotlar, adres-holat va boshqaruv
shinalarini Z-holatiga
o’tkazganini ko’rsatadi
Chiqish
Mavzu8\2: TALABALAR” - Toshkеnt-2018 O’zbеkiston rеspublikasi oliy va o’rta maxsus ta'lim vazirligi nizomiy nomidagi...

|
Toshkеnt-2018 O’zbеkiston rеspublikasi oliy va o’rta maxsus ta'lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkеnt davlat pеdagogika univеrsitеti
|
bet | 64/89 | Sana | 18.01.2024 | Hajmi | 284,02 Kb. | | #140009 |
Bog'liq Majmua toshkеnt-2018-fayllar.orgMavzu8\2: TALABALAR”
Talabalar soni
|
Gurux
|
Vaqti
|
2 soat
|
Dars shakli
|
Amaliy
|
Mashg’ulot rejasi
|
1.Ovozni sozlash ( garmonik va xromatik).
2. Ansambl va intonatsiya ustida ishlash.
|
Mashg’ulot maqsadi
|
1.Ovozlar bo’yicha kuylash va partiyalarining ham ovozligiga erishish.
2.Partiyalarni ohirigicha o’rganish.Ansamblda partiyalarni to’g’ri intonatsiya bilan kuylashga erishish.
3. Matn so’zlarini to’g’ri talaffuziga ahamiyat berish.
4.Asarning ko’tarinki ruhda tantanavor kuylanishiga erishish.
|
O’qituvchi vazifasi:
1.Asar ovozlarini o’rgatish.
2. Ansambl sofligi ustida ishlash.
3. Xor partiyalarini fortepianoda ijro etish.
|
O’quv faoliyatidan ko’tilayotgan natijasi:
1.Ovozlarni mukammal o’rganish.
2.So’zlarni to’g’ri talaffuz qilish.
3.Ansambl ijrosining sofligiga erishish.
|
O’qitishning usul va texnikasi
|
Amaliy , namunaviy ijro , suhbat, tarmoqlanish .
|
O’qitish vositalari
|
DVD musiqa disklari, MR3, musiqa cholg’u asbobi, fortepiano.
|
O’qitish shakli
|
Amaliy ijro, asarni kontsermeyster ijrosida tinglash.
|
| |
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Toshkеnt-2018 O’zbеkiston rеspublikasi oliy va o’rta maxsus ta'lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkеnt davlat pеdagogika univеrsitеti
|
Arcmap dasturida arctoolbox vazifalarini bajarish - bet 2

|
Arcmap dasturida arctoolbox vazifalarini bajarish
|
bet | 2/4 | Sana | 16.02.2024 | Hajmi | 61,54 Kb. | | #157713 |
Bog'liq Abdusalomova Sevara.pptx122254geoma’lumotlar to‘plamini yaratish va tahrirlash – ArcMap geografik ma’lumotlar bazasi bilan ishlarni avtomatlashtirish uchun ArcGISning asosiy imkoniyatlarini beradi. ArcMap keng ko‘lamda to‘liq funksionallikni ta’minlaydi. Xaritani tahrir qilish uchun qatlam tanlanadi, bunda yangi yoki yangilangan obyektlar qatlami ma’lumotlar to‘plamiga saqlanadi; - geoma’lumotlar to‘plamini yaratish va tahrirlash – ArcMap geografik ma’lumotlar bazasi bilan ishlarni avtomatlashtirish uchun ArcGISning asosiy imkoniyatlarini beradi. ArcMap keng ko‘lamda to‘liq funksionallikni ta’minlaydi. Xaritani tahrir qilish uchun qatlam tanlanadi, bunda yangi yoki yangilangan obyektlar qatlami ma’lumotlar to‘plamiga saqlanadi;
- GIS – nafaqat vizualizatsiya uchun balki tahlil qilish, ishlarni avtomatlashtirish hamda grafikli ishlov berishda qo‘llaniladi. ArcMap modellarini ishga tushirish yoki skriptlarga (dasturlash tili) grafikli ishlov berish imkonini beradi. Grafikli ishlov berish geoma’lumotlarning tahlilini o‘tkazish va ko‘plab tipdagi vazifalarni avtomatlashtirish uchun ishlatiladi. Masalan, ko‘p varaqli xaritalarni yaratish va bir-biri bilan bog‘lash, xaritaning qator hujjatlari to‘plamida buzilgan ma’lumotlarini tiklash, geoma’lumotlar bo‘yicha boshqa operatsiyalarni amalga oshiradi;
ArcGISda hujjatlarni va geoma’lumotlar bazasini tuzish hamda boshqarish, ma’lumotlar to‘plamini va bazasini, xarita va ArcGIS fayllarini, grafikli ishlov berish vositlari hamda GISning boshqa ko‘plab elementlarini tashkil etish imkonini beruvchi ArcMap Katalog (Catalog) oynasi mavjud. Katalog oynasida geoma’lumotlar bazasining struktursini tuzish va sozlash mumkin; - ArcGISda hujjatlarni va geoma’lumotlar bazasini tuzish hamda boshqarish, ma’lumotlar to‘plamini va bazasini, xarita va ArcGIS fayllarini, grafikli ishlov berish vositlari hamda GISning boshqa ko‘plab elementlarini tashkil etish imkonini beruvchi ArcMap Katalog (Catalog) oynasi mavjud. Katalog oynasida geoma’lumotlar bazasining struktursini tuzish va sozlash mumkin;
- ArcGIS dasturining “ArcGIS for Server”i bilan veb-muhitga o‘tkazish mumkin bo‘ladi;
- ArcMap – xaritani qatlam ko‘rinishida tasvirlash vositasi bo‘lib, u tasvirni grafik qayta ishlash, geoma’lumotlar bazasi asosida voqea va hodisalarni kartografik tasvirlash, o‘qish va h.k. o‘zida jamlaydi. Bundan tashqari, ArcGIS Online yordamida xaritani va ma’lumotlarni umumiy foydalanishga (Internetda) qo‘yish mumkin;
|
| |
Kompyuterlashgan loyihalash tizimlari fakulteti - bet 34

M/
- EK ga (M/
=1) yoki TK ga (M/
=0) murojat alomati hisoblanadi va xotira hamda
kiritish/chiqarish adres fazosini bo’lishda ishlatiladi. M/
=0 qiymati kiritish (IN) va chiqarish
(OUT)
buyruqlari bajarilgan
holdagina paydo bo’ladi.
DT/
-
ma’lumotlarni yuborish/qabul qilish, AD: BTYa1=1 - MP dan OEK yoki TK ga
ma’lumotlar yozish; BTYa1=0 - MP ga OEK yoki TK dan ma’lumotlarni o’qish,
AD shinasi
yuborgan ma’lumotlar yo’nalishini aniqlaydi. Shinayaratuvchisini boshqarish uchun
mo’ljallangan va M/IO signal kabi butun shina sikli mobaynida amal qiladi. Shina yaratuvchisi
bo’yicha yuboriladigan ma’lumotlarni yo’nalishi RD va WR signallar yordamida ham
aniqlanishi
mumkin, lekin ular kamroq uzunlikk
a ega bo’lgani uchun ham noqulaylik yaratadi.
HOLD -
tashqi sistema ostidan (TK yoki xotiraga bevosita o’tish kontrolleri) shina so’rovi
(egallash so’rovi).
HLDA -
shinani egallash tasdiqi, HOLD signaliga hisoblash jarayonining MP da to’xtalishi, AD
va bir necha
boshqaruv signallarini z-
holatiga o’tishidan so’ng javoban beriladi. HLDA=1
bo’lganda egallash so’rovini bergan sistema osti shinadan mustaqil foydalanishi mumkin.
HOLD=0 qiymati berilganda BP HLDA signalini yuboradi, shina
boshqaruvini qaytaradi va
programma bilan ishini davom ettiradi.
NMI
– yashirilmagan to’xtalish, mikroprotsessor tomonidan IF to’xtalishga ruxsat berish bayrog’i
xolatidan mustaqil ravishda joriy etish buyrug’i yakunlanishi bilan aniqlanadi. Ushbu kirish bir
necha kritik holatlar
to’g’risida signal berish uchun mo’ljallangan masalan,
tarmoq manbasini
avariya holatida o’chirish.
INTR
– to’xtalish so’rovi (yashirilgan), har bir buyruq bajarilgandan so’ng to’xtalishlarga ruhsat
bo’lgan (IF=1) holda BP tomonidan so’roq qilinadi va ichki triggerda belgilanadi. Ko’p hollarda
INTR kirishga K1810VN59A to’xtalish programmalashtirilgan kontrolleri tomonida so’rov
yuboriladi.
Arcmap dasturida arctoolbox vazifalarini bajarish - bet 4

|
Arcmap dasturida arctoolbox vazifalarini bajarish
|
bet | 4/4 | Sana | 16.02.2024 | Hajmi | 61,54 Kb. | | #157713 |
Bog'liq Abdusalomova Sevara.pptx122254Tayanch nuqtalar sifatida topografik to‘r chiziqlarining kesishish nuqtasi, yerdan foydalanish chegaralarining va daryolarning burilish nuqtalari, yoki aholi yashash punktlari qabul qilinishi mumkin. Bunda tayanch nuqta koordinatalarini bevosita manba sifatida foydalanilayotgan xaritaning o‘zidan yoki ushbu hududning yirikroq masshtabli topografik xaritasidan aniqlash mumkin. Koordinatalar boshqa xaritalardan aniqlaganda, tayanch nuqtaning o‘rni ikkala xaritada ham aniq ko‘rinib turganligiga alohida e’tibor qaratish lozim. Aks holda yirik masshtabda aniqlangan nuqtaning o‘rni nisbatan mayda masshtabda topilmasligi yoki xatolik bilan aniqlanishi mumkin. Tayanch nuqtalarning soni qanchalik ko‘p bo‘lsa, aniqlik shuncha yuqori bo‘ladi, lekin ularning soni 4 tadan kam bo‘lmasligi kerak. - Tayanch nuqtalar sifatida topografik to‘r chiziqlarining kesishish nuqtasi, yerdan foydalanish chegaralarining va daryolarning burilish nuqtalari, yoki aholi yashash punktlari qabul qilinishi mumkin. Bunda tayanch nuqta koordinatalarini bevosita manba sifatida foydalanilayotgan xaritaning o‘zidan yoki ushbu hududning yirikroq masshtabli topografik xaritasidan aniqlash mumkin. Koordinatalar boshqa xaritalardan aniqlaganda, tayanch nuqtaning o‘rni ikkala xaritada ham aniq ko‘rinib turganligiga alohida e’tibor qaratish lozim. Aks holda yirik masshtabda aniqlangan nuqtaning o‘rni nisbatan mayda masshtabda topilmasligi yoki xatolik bilan aniqlanishi mumkin. Tayanch nuqtalarning soni qanchalik ko‘p bo‘lsa, aniqlik shuncha yuqori bo‘ladi, lekin ularning soni 4 tadan kam bo‘lmasligi kerak.
Tasvirni ro‘yxatga olish yoki koordintalar asosida rastrni fazoviy bog‘lash jarayoni har bir loyiha uchun bir marta, dastlabki bosqichni boshida bajariladi. Koordinatalarni o‘zgartirish rastrdan hosil bo‘lgan va hosil bo‘lishi mumkin bo‘lgan raqamli xarita qatlamlarining koordinatalarini bir-biriga mos kelmasligiga olib keladi. Agar shunday holat sodir bo‘lsa, yuqori aniqlikga erishish uchun barcha ishni qaytadan boshlashga to‘g‘ri keladi. Ushbu jarayon natijasida hosil bo‘layotgan raqamli xaritaga haqiqiy koordinatalar uzatiladi, natijada raqamli xarita orqali turli xil hisoblash ishlarini olib borish mumkin. - Tasvirni ro‘yxatga olish yoki koordintalar asosida rastrni fazoviy bog‘lash jarayoni har bir loyiha uchun bir marta, dastlabki bosqichni boshida bajariladi. Koordinatalarni o‘zgartirish rastrdan hosil bo‘lgan va hosil bo‘lishi mumkin bo‘lgan raqamli xarita qatlamlarining koordinatalarini bir-biriga mos kelmasligiga olib keladi. Agar shunday holat sodir bo‘lsa, yuqori aniqlikga erishish uchun barcha ishni qaytadan boshlashga to‘g‘ri keladi. Ushbu jarayon natijasida hosil bo‘layotgan raqamli xaritaga haqiqiy koordinatalar uzatiladi, natijada raqamli xarita orqali turli xil hisoblash ishlarini olib borish mumkin.
E’TIBORINGIZ UCHUN RAXMAT
|
| |
Arifmetik bayroqlarni belgilanishi

|
Arifmetik bayroqlarni belgilanishiBog'liq AMV majmuaArifmetik bayroqlarni belgilanishi.
CF
– siljish bayrog’i, siljish (qarzga olish) baytlar yoki so’zlar qo’shilmasida (ayirmasida)
operand siljishida
ko’rinadigan holida paydo bo’ladi va bit qiymatini yozib oladi.
PF
– juftlik bayrog’i (yoki paritet) operatsiya natijasida kichik baytdagi birlashishlarning juft soni
borligini yozib oladi, masalan, ma’lumotlarni yuborishi to’g’riligini tekshirish uchun ishlatilishi
mumkin.
A
– yordamchi siljish bayrog’i, kichik tetradadan, ya’ni a
3
bitdan kattasiga qo’shishda (ayirishda)
siljish (qarzga olish) yozib oladi, faqat kichik baytlar ishlatiladigan ikkilik-
o’nlik arifmetika uchun
ishlatiladi.
ZF
– nol bayrog’i operatsiyaning nolli natijasini olish to’g’risida xabar beradi.
SF
– ifoda bayrog’i, natijaning qo’shimcha kodi ishlatilganda son ishorasiga mos keladigan katta
biti qiymat nusxasini oladi.
OF
– to’lib ketish bayrog’i, qo’shish yoki ayirish natijasida bo’lgan katta bit ishorali sonlar bilan
ishlash vaqtid
a razryad setkasi to’lib ketishda yo’qolganligi haqida xabar beradi. Qo’shilganda
ushbu bayroq bir qiymatiga o’rnatiladi, agar katta bitda siljish hosil bo’lsa va katta bitdan siljish
bo’lmasa yoki katta bitdan siljish bo’lmasa va katta bitdan siljish bo’lib, unga siljish yo’q bo’lsa;
aks holda OF bayrog’i nolga teng bo’ladi.
Ayirishda u bir qiymatida o’rnatiladi, bu hol katta bitdan qarz olinganda, lekin katta bitga qarz
bermaganligida yoki katta bitga qarz b
erib, undan qarz olinmagan holdadir. To’lib qolishda
to’xtatish maxsus buyrug’i bor, unda ayrim hollarda programmali to’xtash amal qiladi.
MP ning ayrim amallarini boshqarish uchun uchta qo’shimcha bayroqlar ajratilgan.
DF
– yo’nalish bayrog’i, CLD va STD buyruqlari bilan boshqariladi; mos buyruqlarda zanjirlar
ishlashi tartibini aniqlaydi: kichik adresdan (DF=0) yoki katta adresdan (DF=1).
IF
– To’xtalishlarga ruxsat berish bayrog’i, CLI va STI buyruqlari tomonidan boshqariladi; IF=1
bo’lganda mikroprotsessor tushunadi (qabul qiladi) va mos ravishda INTR kirishida to’xtalish
so’roviga javob beradi, IF=0 da to’xtalishlar bu kirish bo’yicha man etiladi (yolg’onchi) va MP
qabul qilgan yolg’on “to’xtalish” so’rovini bekor qiladi. IF bayrog’i qiymati NMI kirishi bo’yicha
haqiqda to’xtalishlarni qabul qilishiga NMI buyrug’i bilan bajariladigan ichki (programmaviy)
to’xtalishiga ham ta’sir qilmaydi.
IF
– trassirovka bayrog’i (kuzatish). IF=1 da MP buyruqlarga birma-bir o’tish ish rejimiga
(qadamli) o’tadi, programmalar tekshirilishida ishlatiladi. Mos programma ostiga o’tish
maqsadida har bir buyruq, bajariganidan so’ng ichki registr tarkibini indikasiya qilishni
ta’minlaydigan birinchi tur ichki to’xtalish signali avtomatik ravishda qabul qilinadi (1.11-rasm).
IF bayrog’ini o’rnatish yoki olib tashlash buyruqlari bo’lmaganligi uchun ushbu bayroq
boshqaruvi bevosita F bayroqlar registri tarkibini stek orqali umumiy registrga o’tkazish va kerakli
6 bit qiymati va F registriga tayyor bo’lgan so’zni qayta o’tkazish yo’li bilan amalga oshiriladi.
|
| |
O’qitish vositalari - Toshkеnt-2018 O’zbеkiston rеspublikasi oliy va o’rta maxsus ta'lim vazirligi nizomiy nomidagi...

|
Toshkеnt-2018 O’zbеkiston rеspublikasi oliy va o’rta maxsus ta'lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkеnt davlat pеdagogika univеrsitеti
|
bet | 63/89 | Sana | 18.01.2024 | Hajmi | 284,02 Kb. | | #140009 |
Bog'liq Majmua toshkеnt-2018-fayllar.orgO’qitish vositalari
|
DVD musiqa disklari, MR3, musiqa cholg’u asbobi, fortepiano.
|
O’qitish shakli
|
Amaliy ijro, asarni kontsermeyster ijrosida tinglash.
|
| |
O’qitish shart-sharoitlari
| |
Audiomagnitofon, cholg’u asbobi, fortepiano.
| |
Monitoring va baxolash
|
Amaliy ijro, kvartet bilan kuylash.
|
“Xor va xorshunoslik” fani texnologiyasi.
TALABALAR
TEXNOLOGIK XARITA
Vaqt
2 soat
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchi
|
Talaba
|
1-chi bosqich
20 minut.
|
1.Xor va xorshunoslik san’ati texnologiyasi orqali namunalar ko’rsatib,mashqlar ijro etib,ovozlarni sozlash.
2. Mazkur asarning ijro texnologiyasi haqida tushuncha berish.
3. Asarning tantanavor ruhiyatiga urg’u berish.
|
1.Asardagi barcha o’voz partiyalarini akademik ijro usullarida kuylashni o’rganadilar.
2.Kuylashning texnik hususiyatiga axamiyat berish.
3. Asarning obrazi va ritmikasiga ahamiyat berish.
|
2-chi bosqich
50 minut
|
1.Bastakor ijodiyoti bilan tanishtirish.
2.Xor partiturasini tahlil qilish.
3. Ovozda va fortepianoda har bir ovozni ijro etish va – S,A,T,B partiyalarini o’rgatish.
4.Nyuanslar ustida ishlash.
|
1. Bastakor ijodiyoti xaqida tushunchaga ega bo’ladilar.
2.Asarni kompleks tahlil qilish ko’nikmalariga ega bo’ladilar.
3.Musiqiy matnni partiya orqali o’rganadilar.
4.Nyuanslarga ahamiyat berish.
|
3-chi bosqich
10 minut
|
1.Mavzu bo’yicha yakuniy xulosa chiqarish maqsadida asar ijro etiladi.
2. Asar ijrosi tahlil qilinadi va baholanadi.
3. Mustaqil mashg’ulot uchun vazifa beriladi.
|
1. O’rganilgan asarni ijro etiladi.
2. Ijro baholanadi.
3. Matn ustida mustaqil ish bajariladi.
|
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Toshkеnt-2018 O’zbеkiston rеspublikasi oliy va o’rta maxsus ta'lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkеnt davlat pеdagogika univеrsitеti
|
O’qitish shart-sharoitlari - Toshkеnt-2018 O’zbеkiston rеspublikasi oliy va o’rta maxsus ta'lim vazirligi nizomiy...

|
Toshkеnt-2018 O’zbеkiston rеspublikasi oliy va o’rta maxsus ta'lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkеnt davlat pеdagogika univеrsitеti
|
bet | 53/89 | Sana | 18.01.2024 | Hajmi | 284,02 Kb. | | #140009 |
Bog'liq Majmua toshkеnt-2018-fayllar.orgO’qitish shart-sharoitlari
| |
Audiomagnitofon, cholg’u asbobi, fortepiano.
| |
Monitoring va baxolash
|
Amaliy ijro, kvartet bilan kuylash.
|
“Xor va xorshunoslik” fani texnologiyasi.
UCHKUR YILLAR
TEXNOLOGIK XARITA
Vaqt
2 soat
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchi
|
Talaba
|
1-chi bosqich
20 minut.
|
1.Xor va xorshunoslik san’ati texnologiyasi orqali namunalar ko’rsatib, ovozni sozlash.
2.Jo’rnavoz ijrosida asarni tinglash.
|
1. Xor va xorshunoslik san’ati texnologiyasi namunalari yordamida ovoz sozlanadi.
2.Asarning xarakteri, dinamikasi va nyuansirovkasi haqida to’la tasavvurga ega bo’ladilar.
|
2-chi bosqich
50 minut
|
1. S,A partiyalarini mukammal o’rgatish.
2. S,A partiyalarini birlashtirish. 3.Ansamblь , dinamika va to’g’ri talaffuz ustida ishlash.
|
1. S,A partiyalarini mukammal o’rganadilar.
2. S,A partiyalarini qo’shadilar. 3.Ansamblь ,dinamika va to’g’ri talaffuz ustida ishlaydilar.
|
3-chi bosqich
10 minut
|
1.Mavzu bo’yicha yakuniy xulosa chiqarish maqsadida asar ijro etiladi.
2. Asar ijrosi tahlil qilinadi va baholanadi.
3. Mustaqil mashg’ulot uchun vazifa beriladi.
|
1. O’rganilgan asarni ijro etiladi.
2. Ijro baholanadi.
3. Matn ustida mustaqil ish bajariladi.
|
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Toshkеnt-2018 O’zbеkiston rеspublikasi oliy va o’rta maxsus ta'lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkеnt davlat pеdagogika univеrsitеti
|
K580VM80 va K1810VM86 MP holat registrlarini taqqoslash

|
K580VM80 va K1810VM86 MP holat registrlarini taqqoslashBog'liq AMV majmuaK580VM80 va K1810VM86 MP holat registrlarini taqqoslash
1.15-jadval
Registr
VM80
A
B
C
D
E
H
L
SP
PC
F
Registr
VM86
AL
CH
CL
DH
DL
BH
BL
SP
IP
FL
1.16 - jadval
Registr
Nomlanishi
Registrning maxsus funksiyasi
AX
Akkumulyator
Ko’paytirish, bo’lish va so’zlarni kiritish-
chiqarish
AL
Akkumulyator
(kichikbayt)
Ko’paytirish, bo’lish va baytlarni kiritish-
chiqarish; baytlarni
o’zgartirish; unli
arifmetika
AN
Akkumulyator (katta
bayt)
So’zlarni ko’paytirish va bo’lish
VX
Bazali registr
B
aza bo’yicha adreslash; adreslarni
o’zgartirish
SX
Hisobchi
Davrlarni hisobi; zanjir
elementlarininghisobi
CL
Hisobchi (kichik bayt) Parametrik siljishlarni q
o’llash
DX
Ma’lumotlar registri
So’zlarni ko’paytirish, bo’lish; zaruriy
bo’lmagan kiritish-chiqarish
SP
Stek ko’rsatkichi
Stek ishlatiladigan operasiyalar
BP
Baza ko’rsatkichi
Baza registri
SI
Manba indeksi
Manba zanjiri ko’rsatkich; indeksli registr
DI
Qabul qiluvchi indeksi
Manba qabul qiluvchi ko’rsatkichi; indeksli
registr
ALQ lar regi
str bayrog’iga qo’shiladi (1.11-rasm, X belgi bitni noaniq holatini bildiradi). FL
kichik bayti K580VM80 registr bayrog’iga to’g’ri keladi, FH katta bayti esa K580VM80 da
bo’lmagan to’rtta bayroqga ega. Oltita arifmetik bayroqlari (AB) operatsiya bajarilishi natijasini
ayrim xususiyatlarini belgilaydi (arifmetik, logik, siljish yoki bayroqlar registri yuklanishi).
Ushbu bayroqlar qiymati (AB dan tashqari) programma bajarilishiga o’zgartirish uchun
qo’llaniladi. Har hil buyruqlar bayroqlarga turlicha ta’sir ko’rsatadi.
1.11-rasm. F bayroqlar registri formati.
|
| |