Mavzu: Butun ko’rsatkichli daraja. Texnologik xarita

|
Mavzu: Butun ko’rsatkichli daraja. Texnologik xarita
|
Sana | 08.07.2020 | Hajmi | 72,8 Kb. | | #11325 |
Mavzu: Butun ko’rsatkichli daraja.
Texnologik xarita
Mavzu
|
Butun ko’rsatkichli daraja.
|
Maqsad va vazifalar
|
Maqsad: O'quvchilarga butun ko’ratkichli daraja va uning xossalari haqida bilim berish.
O'quvchilar ega bo'lishlari lozim bo'lgan bilim va ko'nikmalar
Bilimlar:
- butun ko’rsatkichli darajani xossalarini bilish, misollar yechishda qo’llash usullarini bilish.
Ko'nikmalar:
- berilgan haqiiy sonni butun ko’satkihl daraja ko’rinishida ifodalay va o’iy olish.
|
O’quv jarayoning mazmuni
|
Vazifalar: O’quvchilarda mavzu asosida bilim va ko’nikmalarni rivojlantirish. Misollar yechish orqali qay darajada o’zlashtirganliklarini nazorat qilish.
|
O’quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi
|
Uslub: Guruh bilan ishlash, juftlikda ishlash, individual ishlash. Shakl : amaliy-yozma, jamoa va yakka tartibda ishlash.
Vosita: Tarqatma materiallar, formulalar.
Usul:Guruhlar ishi, baliq skeleti chizmasi, oqibatlar usuli, BBB texnologiyasidan foydalanish .
Nazorat: O’z- o’zini nazorat qila olish, kuzatish,tekshirish Baholash: besh ballik tizim asosida, rag’batlantirish
|
Kutiladigan natijalar
|
O’qituvchi: Belgilangan vaqt ichida o’quvchilarning o’zlashtirishini nazorat qilish. Guruhda va juftlikda ishlash orqali o’quvchilar faolligini oshirish. O’quvchi: Tarqatmalar asosida mavzu yuzasidan olingan bilimlar mustahkamlanadi,o’zlari mustaqil butun ko’rsatkichli darajaning xossalarini qo’llagan holda misollar yecha oladilar.
|
Kelgusi rejalar (tahlil va o’zgarishlar)
|
O’qituvchi:Yangi pedagogik texnologiyalarni darsda tadbiq etadi va o’z ustida ishlaydi. Mavzularni hayotga bog’lashni o’rganadilar. O’quvchi: Mavzu yuzasidan berilgan topshiriq ustida mustaqil ishlashni o’rganadi. Fikrni tahlil qilib, bir qarorga kelish ko’nikmasini hosil qiladi.
|
Mavzuga zamin tayyorlash.
Darsning shiori: “Kuch bilim va tafakkurda”.
Baliq skeleti ko’rinishidagi kortochkalar tayyorlanib har bir o’quvchiga tarqatiladi?
a3 :a5=? =? an :an=? =?
Natural ko’rsatkichli darajaning
an:am = an-m xossasi asosida
muammoni hal qiling!
hal qilish hal qilish hal qilish hal qilish
Baliq skeleti (slayd orqali taqqoslash orqali tekshiriladi)
a3 :a5=? =? an :an=? =?
Natural ko’rsatkichli darajaning
an:am = an-m xossasi asosida
muammoni hal qiling!
hal qilish hal qilish hal qilish hal qilish
I usul
a3 :a5=
=a3-5=
=a-2
II usul
I usul
an :an=
=an-n=
=a0
II usul
II. Oqibatlar
Natijalar tahlil qilinadi, demak misollardan ko’rinib turibdiki
va ga ekan.
Oqibatlar
(o’quvchilarga tarqatma materiallar tarqatiladi va quyidagi ikki usulda yechish va oqibatlarni anilash va xulosalar yasash topshirig’i beriladi).
III.Mustahkamlash. (Slaydlar asosida)
1-t a’r i f. Agar a 0 va n-natural son bo’lsa, u holda
a=
bo’ladi.
M i s o l l a r :
1) 2==; 2) (-3)=
3) (-0,5)
Agar n=m bo’la,u holda (1) formula bo’yicha quyidagini hosil qilamiz:
Ikkinchi tomonidan, Shuning uchun deb hisoblanadi.
2-t a’r i f.Agar a0 bo’lsa, u holda 1 bo’ladi.
Masalan,
Manfiy ko’rsatkichli darajalardan sonni standart shaklda yozishda foydalanilgan.
Masalan,
0,00027=2,7 .
Natural ko’rsatkichli darajalarning barcha xossalari istalgan butun ko’rsatkichli darajalar uchun ham to’g’ri bo’ladi.
IV. BBB texnologiyasidan foydalanamiz.
(o’qituvchi tomonidan tayyorlagan BBB tarqatma har bir o’quvchiga tarqatiladi va to’ldirish topshirig’i beriladi).
Bilaman
|
Bilib oldim
|
Bilishni xoxlayman
|
(Natural ko’rsatkichli daraja xossalarini)
|
(butun ko’rsatkichli daraja xossalarini)
|
|
(Slayd asosida tekshiriladi).
V. Mustahkamlash ushun misollarga qaraymiz. 109-114-misollar.
1.
2.
Masala. ifodani soddalashtiring:
=a
=a.
VI. Uyga vazifa: 117-118-misollar.
|
| |