ИЛМИЙ ТАДҚИҚОТ МЕТОДОЛОГИЯСИ

|
ИЛМИЙ ТАДҚИҚОТ МЕТОДОЛОГИЯСИ
|
bet | 58/76 | Sana | 15.11.2023 | Hajmi | 0,55 Mb. | | #99123 |
Bog'liq Oâquv uslubiy majmua magistratura barcha taâlim yoânalishlari uc-fayllar.orgИЛМИЙ ТАДҚИҚОТ МЕТОДОЛОГИЯСИ
ФАН ДАСТУРИ
Билим соҳаси:
|
100000-Гуманитар
|
Таълим соҳаси:
|
110000-Педагогика
|
Магистратура мутахассисликлари:
|
Барча магистратура мутахасисликлари учун
|
Фан/модул коди
ИТММ1004
|
Ўқув йили
2020-2021
|
Семестр
2
|
ЕCTS- Кредитлар
4
|
Фан/модул тури
Мажбурий
|
Таълим тили
Ўзбек/рус
|
Ҳафтадаги дарс соатлари
4
|
1.
|
ФАННИНГ НОМИ
|
Аудитория машғулотлари (соат)
|
Мустақил таълим (соат)
|
Жами юклама
(соат)
|
Илмий тадқиқот методологияси
|
60
|
60
|
120
|
2.
|
Фаннинг мазмуни
Фанининг ўқитишдан мақсад– илмий тадқиқот дастурини тузиш ва унда назария ва амалиёт бирлигига риоя қилиш малакаларини шакллантиришдан иборат.
Фан магистрларни илмий изланишнинг ўзига хос жиҳатлари билан таништиради, уларда магистрлик диссертатсияси устида ишлаш, уни тайёрлаш ва талаб даражасида тайёрлашга кўмаклашишни кўзда тутади. Илмий изланишда умумфалсафий, умумилмий ҳамда махсус фан методларини қўллаш йўлларини ўргатади, магистрлик диссертатсиясига қўйиладиган талабларни тўғри англаш имкониятини яратишдир.
Фанини вазифаси – Илмий тадқиқот ишини таёрлашда илмий изланиш, илмий далилларнинг ролини англаш, билимдан асосий методологик восита сифатида фойдаланиш;
- илмий тадқиқот жараёнида муаммони тўғри қўйиш ва унинг ечимини топиш йўлларини излаш технологиясини;
- ахборот ва ахборот технологияларидан фойдаланишнинг зарурияти;
- илмий иш маъносини тушунишнинг аҳамияти
- илмий тадқиқот жараёнида олим масъулиятининг аҳамиятини ўрганишдан иборат.
|
II. Асосий назарий қисм (маъруза машғулотлари)
II.I Фан таркибига қуйидаги мавзулар киради:
1- мавзу.Илмий тадқиқот методологияси фанининг мақсад ва вазифалари. Илмий билимларнинг методологик асослари.
Илм-фаннинг таърифи. Илм-фан тадқиқот фаолияти соҳаси сифатида. Илм-фаннинг ўзаро боғлиқ хусусиятли белгилари. Илмнинг мақсади. Илмнинг вазифалари. Илмнинг функstиялари. Фанларнинг таснифи. Эмпирик фан. Назарий билим. Фундаментал ва амалий фанлар. Илм-фан ва ҳақиқатни ўзлаштиришнинг бошқа шакллари. Илм-фан ва фалсафа ўртасидаги муносабатлар. Фанни ривожланишининг асосий босқичлари. Қадимги юнон илми. Ўрта асрларда илм-фаннинг ривожланиши. Замонавий маънода илм-фан. Илмий билим тушунчаси. Билишлар жараѐни. Англаш назариясининг асосий таркибий элементлари. Услубиятнинг ахлоқий ва эстетик асослари. Илмий ахлоқ меъѐрлари.
|
2-мавзу. Илмий тадқиқот йўналишини танлаш ва илмий муаммо.Тадқиқот олиб бориш жараёнини ташкил этиш.
Тадқиқотни лойиҳалаш фазасининг конstептуал босқичи. Тадқиқот турларини уларнинг йўналишлари бўйича таснифланиши. Фундаментал тадқиқотлар. Амалий тадқиқотлар. Ишланмалар. Қарамақаршиликларни аниқлаш босқичи. Муаммони шакллантириш босқичи. Янги илмий натижаларни олиш вариантлари. Тадқиқотнинг мақсадини аниқлаш босқичи. Тадқиқот натижаларининг ишончлилигини баҳолаш мезонларини шакллантириш (танлаш) босқичи. Тадқиқот гипотезасини қуриш босқичи. Тадқиқотни таркиблаштириш босқичи. Тадқиқотни технологик тайѐрлаш босқичи. Илмий тадқиқотларнинг технологик фазаси. Тадқиқотни амалга ошириш босқичи. Тадқиқот натижаларини расмийлаштириш босқичи. Илмий тадқиқотнинг рефлексив фазаси.
Илмий йўналиш, муаммо ва мавзунинг фарқлари. Илмий тадқиқотнинг мақсади. Илмий тадқиқот объекти. Илмий тадқиқот предмети. Илмий тадқиқотлар таснифи. Фундаментал илмий тадқиқотлар. Амалий илмий тадқиқотлар. Ишланма. Илмий йўналишнинг таркибий бирликлари. Илмий муаммоларни танлаш ва шакллантириш. Муаммонинг пайдо бўлиши. Фанда муаммоли вазиятнинг пайдо бўлиши. Муаммоли вазиятни таҳлил қилиш. Янги илмий муаммоларни тўғри қўйиш ва аниқ шакллантириш. Янги муаммоларни кўриш қобилияти. Илмий муаммоларни танлаш ва шакллантириш. Илмий муаммоларни ишлаб чиқиш ва ҳал қилиш. Оригинал муаммо конstепstиясини ишлаб чиқиш. Муаммони ҳал қилишнинг устуворлигини аниқлаш. Муаммонинг ривожланишини асосий йўналишлари. Илмий муаммоларни таснифлаш. Илмий (назарий) муаммолар. Амалий муаммолар.
|
| |