nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
“Метод” сўзининг лотин тилидан таржимаси қандай?

|
“Метод” сўзининг лотин тилидан таржимаси қандай?
|
bet | 95/99 | Sana | 17.12.2023 | Hajmi | 1,11 Mb. | | #121282 |
Bog'liq portal.guldu.uz-Жисмоний маданият назарияси ва методикаси17.“Метод” сўзининг лотин тилидан таржимаси қандай?
ҳаракат вазифаси;
йўл, усул деган маънони англатади.
машқни бажариб кўрсатиш;
машқни чиройли бажариш.
18.Қуйидаги Шарқ алломаларидан кимнинг асарларида жисмоний машқларнинг соғломлаштирувчи аҳамиятга эга эканлиги таъкидланган?
Ал Фаробийнинг;
Абу Райхон Берунийнинг;
Абу Али ибн Синонинг;
Алишер Навоийнинг.
19.Қуйидаги тамоиллардан қайси бири жисмоний нагрузкаларнинг ҳажми ва интенсивлигини организм функционал имкониятларининг ўсиб боришидан келиб чиққан ҳолда режали равишда ошириб боришни кўзда тутади?
А. узлуксизлик тамоили;
В. илмийлик тамоили;
С .мослик ва индивидуаллилик тамоили;
Д. тренировканинг ривожлантирувчи таъсирларини аста-секин ошириб бориш тамоили.
20.Қуйидаги тамоиллардан қайси бири жисмоний тарбия йўналишини инсоннинг ёш ва ривожланиш босқичларига мос равишда кетма-кет ўзгартириб боришни кўзда тутади?
А. илмийлик тамоили;
В. мунтазамлилик ва кетма-кетлик тамоили;
С. жисмоний тарбиянинг ёш хусусиятлари йўналишидаги тамоили;
Д. шахсни ҳар томонлама ривожлантириш тамоили.
“Жисмоний маданият назарияси ва методикаси” фани бўйича мустақил иш топшириқлари.
1.Мактабгача ёшдаги болалар жисмоний тарбияси
2.Мактаб ўқувчилари жисмоний тарбияси
3.Урта мактабларда жисмоний тарбия бўйича иш шакллари
4.Жисмоний маданият бўйича ДТС
5.Жисмоний тарбия бўйича ўқув ишларини режалаштириш
6.Мактаб жисмоний маданият дарси
7.Жисмоний маданият дарсларида педагогик назорат
8.Жисмоний маданият дарсларида ўзлаштиришни назорат қилиш
9.Соғлиги заиф ўқувчилар жисмоний тарбияси
10.Мактаб жисмоний маданият жамоаси
11.Кам таъминланган мактабларда жисмоний маданият
12.Жисмоний маданият бўйича дарсдан ташқари ишлар
13.Жисмоний маданият бўйича мактабдан ташқари ишлар.
14.Касб-хунар коллежларида жисмоний маданият
15.Олий ўқув юртларида жисмоний маданият
16.Харбий хизматга чакирилувчи ёшлар жисмоний тарбияси
|
| |
Мустақил ишни бажаришда фойдаланишга тавсия қилинган адабиётлар

|
Мустақил ишни бажаришда фойдаланишга тавсия қилинган адабиётлар
|
bet | 96/99 | Sana | 17.12.2023 | Hajmi | 1,11 Mb. | | #121282 |
Bog'liq portal.guldu.uz-Жисмоний маданият назарияси ва методикасиМустақил ишни бажаришда фойдаланишга тавсия қилинган адабиётлар
Асосий адабиётлар
А.Абдуллаев, Ш.Х.Хонкелдиев. Жисмоний тарбия назарияси ва методикаси. Тошкент – 2005 йил.
Л.П.Матвеев. Теория и методика физической культуры. М.: «ФиС». 1991 г.
М.Раҳимов, Б.Қултўраев. Бошланғич синфларда жисмоний тарбияни ўқитиш назарияси ва методикаси. Тошкент, “Янги аср авлоди”, 2001 йил.
Э.Андрис, Р.Қудратов. Енгил атлетика. Тошкент, 1998.
Т.С.Усмонхўжаев ва б. Ўзбек халқ ҳаракатли ўйинлари. Т.: “Ўқитувчи”, 2004 йил.
А.Нормуродов. Жисмоний тарбия. Т., “Ўзбекистон”, 1998.
Ю.М.Юнусова. Теоретические основы физической культуры и спорта. Т. 2005.
Ф.А.Керимов. Спорт соҳасидаги илмий тадқиқотлар. Т., “Зарқалам”, 2004.
Б.А.Ашмарин. Теория и методика физического воспитания. М. 1990.
Р.С.Саломов. Спорт машғулотларининг назарий асослари. Т., 2005.
Қўшимча адабиётлар
Ўзбекистон Республикасида жисмоний тарбия ва спорт соҳасида қабул қилинган қонун, фармон ва қарорлар.
И.А.Каримов. “Баркамол авлод – Ўзбекистон тараққиётининг пойдевори”. Т., 1997.
А.Абдуллаев, Ш.Х.Хонкелдиев. Жисмоний тарбия назарияси ва методикаси. Фарғона – 2001 йил.
Ҳ.Т.Рафиев, Ш.Комилов. Жисмоний тарбия фани бўйича ўқув ва дарсдан ташқари машғулотлар. Самарқанд, 2001.
Ҳ.Т.Рафиев ва б. Жисмоний маданият таълим-тарбияси жараёнида миллий ва умуминсоний қадриятлардан фойдаланишни такомиллаштириш муаммолари. Республика илмий-амалий конференцияси материаллари. Самарқанд, 2003.
У.Иброҳимов. Спорт психологияси. Тошкент, 2004.
Ҳ.Т.Рафиев ва б. Жисмоний маданият ва спорт: илмий-назарий асослари. Самарқанд, 1997.
Фан-спортга илмий-назарий журнал. 1,2,3,4-сонлар.
Спорт газеталари. 1992-2006 йиллар.
“Жисмоний маданият назарияси ва методикаси” фанида ечимини кутаётган илмий муаммолар
Ўзбекистонда жисмоний тарбияни маданият даражасига кутариш.
Жисмоний тарбия воситаларидан самарали фойдаланиш йўллари.
Жисмоний машқлар техникасини такомиллаштириш.
Жисмоний сифатларни ривожлантириш технологияси.
Мактабгача ёшдаги болаларни жисмоний тарбиясини самарали ташкил этиш йуллари.
Мактаб укувчиларининг жисмоний тарбиясини жисмоний маданиятга айлантириш.
Мактаб укувчиларининг жисмоний сифатларини ривожлантиришнинг янги йуллари.
Мактаб укувчиларининг жисмоний тарбиясини ташкил этишнинг самарали йуллари.
Коллеж ва олий укув юртлари талабаларининг жисмоний сифатларини ривожлантириш методларини ишлаб чикиш.
|
| |
O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi guliston davlat universiteti yuldashev Ulmasbek Abdubanapovich - bet 21

115
Ierarxik yoki ba’zan ular deyilganidek, daraxt tuzilmalari bitta asosiy, asosiy
sahifaga ega, bu butun sayt uchun kirish joyidir. Har
qanday ichki sahifa axborot
manbai sifatida ishlatilishi mumkin va mantiqan bog‘liq va nisbatan alohida pastki
satrlar to‘plami uchun kirish, sarlavha sahifasi sifatida xizmat qilishi mumkin.
42-rasm. Ierarxik tuzilish
Ierarxik tuzilmalarni yangilash butun uzel topologiyasini global qayta
qurishni o‘z ichiga olmaydi. Barcha o‘zgarishlar ba’zi bir qismlar bilan cheklangan
- subtree; uning tashqarisidagi bo‘g‘inlar va tepaliklar ta’sir qilmaydi. Ko‘pincha
uzelning ierarxik daraxt tuzilishi ma’lumotni taqdim etishning tabiiy shakli
hisoblanadi, chunki ko‘plab axborot manbalari yoki
mavzular subordinatsiya
printsipiga muvofiq tashkil etilgan. Aniq fanlarning vakillari asl va uning taqdimoti
o‘rtasidagi bunday munosabatni homomorfizm deb atashadi.
Bir-biriga bog‘langan struktura
Bunday tuzilmalarni topologiyasi bo‘yicha hech qanday cheklovlar
qo‘yilmagan holda ko‘paytirilgan deb atash odatiy holdir.
webo‘xshash
topologiyaga
ega uzellar, har bir sahifani har biri bilan bog‘lash mumkin. Bir
qarashda, bunday tuzilmalar foydalanuvchi uchun qulaydir, chunki ular uzelning
oraliq nuqtalarini chetlab o‘tib, har qanday mahalliy manzilga tezda borishga imkon
beradi. Ushbu taxmin faqat kichik saytlar uchun puxta o‘ylangan navigatsiya
maslahatlari tizimi tomonidan oqlanadi. Chegaralar
va navigatsiya buyruqlari
sonining ko‘payishi bilan ko‘p bog‘langan saytlarni saqlash va harakat qilish
qiyinlashadi. Mahalliy tuzatishlar va parcha-parcha sahifalar sayt bo‘ylab
116
tarqalishga moyil. Darhaqiqat, oddiy sahifani almashtirish uchun to‘liq
"inventarizatsiya" va manba yoki manzil sifatida ishtirok etadigan barcha
havolalarni yangilash kerak.
Katta saytlar maxsus indexatsiya tizimi yoki
navigatsiya xaritasi bilan
jihozlangan bo‘lishi kerak, bu esa tashrif buyuruvchilarning harakatlanishini
osonlashtiradi.
43-rasm. Bir-biriga bog‘langan struktura
O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi guliston davlat universiteti yuldashev Ulmasbek Abdubanapovich - bet 30

O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi guliston davlat universiteti yuldashev Ulmasbek Abdubanapovich
Web dizayn
|
Bosh sahifa
Aloqalar Bosh sahifa O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi guliston davlat universiteti yuldashev Ulmasbek Abdubanapovich
|
O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi guliston davlat universiteti yuldashev Ulmasbek Abdubanapovich - bet 19

112
40-rasm. Ro‘yxat elementlari
Aslida siz uy sahifasining asosiy tuzilishini yaratdingiz. Shakllar, videolar,
rasmlar kabi ko‘proq tarkib qo‘shishingiz mumkin. Ammo boshlash uchun bu etarli.
Nazorat topshiriqlar
1. Dreamweaver dasturida web-sahifa yaratish qanday amalga oshiriladi?
2. Html sahifamizni saqlash tartibi?
3. Navigatsiyani qo‘shish amalini ko‘rsating?
4. Web sayt tavsifini qo‘shish tartibini ko‘rsating?
3.3. DREAMWEAVER DASTURIDA WEB-UZEL YARATISH
Internet tarmog‘ida ommabop bo‘lgan qiziqarli, tashrif buyurilgan saytni
qanday yaratasiz? Bu savolga javob berish juda qiyin,
chunki bestseller yozish
uchun retseptni taklif qilish yoki xit yaratish metodologiyasini ishlab chiqish. Ijodiy
jarayonlarni algoritmlashtirish masalalarini psixologlar va sun’iy intellekt
yaratuvchilariga qoldiramiz. Qochish uchun bir nechta oddiy texnik tavsiyalar
web-uzel tuzilishini va uning tarkibini rejalashtirishda qo‘pol xatolar.
Kontent saytlari va sahifalarini yaratish uchun retseptlar etishmasligi yo‘q.
Ko‘pgina
web-dizayndagi kitoblar va dasturiy qo‘llanmalar quyidagi kabi tavsiyalar
bilan to‘ldirilgan: "Hujjat tarkibi to‘liq va izchil bo‘lishi kerak" yoki "Ma’lumotlarni
taqdim etish uchun u yaxshi tartibga solingan bo‘lishi kerak". Bularning barchasi
113
mohiyatan haqiqatdir, ammo bunday tezislarning amaliy
ahamiyati dialektikaning
asosiy qonunlari qo‘llanilishi bilan taqqoslanadi.
Web Internet mutaxassislari va tarbiyachilar dizayn istiqbolli keng kompyuter
adabiyot va Web o‘zi taqdim etiladi. Agar siz virtual hujjatlarni yaratish jarayoniga
muhandisning ko‘zi bilan qarasangiz, web-saytlar va texnik tizimlar, dizayn va
muhandislik dizayni o‘rtasida ko‘plab o‘xshashliklarni yaratishingiz mumkin. Keng
miqyosli
web- uzelni ishlab chiqish
asosan muhandislik vazifasidir, hech
bo‘lmaganda strukturani tanlash, ma’lumotlarni sahifalar bo‘ylab tarqatish,
ma’lumotlar bazasini yaratish va yuritish, ma’lumotlarning xavfsizligini ta’minlash,
kriptografik himoya bilan bog‘liq. shaxsiy ma’lumotlar va boshqalar.
Muhandislik ijodiyoti metodologiyasi - bu o‘rnatilgan terminologik apparati
va keng qamrovli bibliografiyasiga ega bo‘lgan ancha rivojlangan fan. Uning
ko‘plab
ishlanmalari, texnikasi va uslublaridan murakkab saytlar va virtual
hujjatlarni yaratish uchun foydalanish mumkin.
parts of the w orld - Grammar for ielts fiona Aish & Jo Tomlinson ■L&

|
Grammar for ielts fiona Aish & Jo Tomlinson ■L&Bog'liq Grammar for IELTS parts of the w orld, such as Spain or Thailand, to u rism (8 )___________ [bring] economic
development and [9 ]___________ (create] a range of new em ploym ent possibilities for
local people. On the other hand, the results of this increase in tourism som etim es produce
negative effects fo r populations. Often a new hotel o r resort (10)_____________ (destroy]
tra d itio n a l jobs such as a g riculture, fishing and crafts.
3
Read the fo llo w ing dialogue and com plete the te xt w ith the co rrect fo rm of the present
sim ple, past sim ple o r present perfect sim ple. Use the verbs in the brackets.
E xam iner: Where (1 )________ [live]?
N ikolas: I (2 )________ [come] from Moscow. I (3 )_________ [live] there fo r 6 years. My
fam ily (4 )________ [move] from the countryside when I was 12 years old.
E xam iner: (5 )________ s till (6 )_________ [live] w ith your family?
Nikolas: Yes, I (7)-------------- [do], I (8)_________ [live] w ith my parents and (9)
(share)
a room with my brother. My brother still (10)________ [go] to school. He is only 8 years old.
E xam iner: (11)________ [like] Moscow?
Nikolas: Yes, I (12)________ [love] Moscow. When I firs t (13)_________ [arrive], I (14)_________
(not like) it much because it was so different, but I (15)_________ [grow] accustomed to it. Now, I
(16)-------------- [know] my way around and (17)_________ [have] lots of friends.
E xam iner: How (18)________ [Moscow/change] recently?
N ikolas: It (19)-------------- [become] more international, and more exciting. In the last few
years, about ten new international restaurants (20)________ [open] in my area alone
and I often (21)_(eaf) in them now w ith my friends. I (22)___________________ [have] lots of
inte rna tio n al friends who (23)________ [come] to study at the University in Moscow, and
we often (24)___________ [meet] in the evenings.
|
| |
Asosiy uskuna Susla pishiruvchi qozoni

|
Asosiy uskuna Susla pishiruvchi qozoni
|
bet | 2/3 | Sana | 22.06.2024 | Hajmi | 1,45 Mb. | | #265175 |
Bog'liq islomAsosiy uskuna Susla pishiruvchi qozoni - Asosiy uskuna Susla pishiruvchi qozoni
- Susla pishiruvchi qozonlar. Suslani xmel bilan isitishga va uzoq vaqt davomida qaynatishga (odatda 1,5 soatdan kam bo’lmagan) xizmat qiladi. Susla pishiruvchi qozonlar klassik formaga ega bo’lib odatda taxminan bir xil moslamalarga ega bo’lib, ular faqat ba’zi bir dettallari bilan farq qiladi. Qozonlar silindrik formaga ega bo’lib, tagi va qopqog’ sferik shakliga ega. Zator massasini isitish va qaynatish uchun, susla qozoni ikki taglikka va bug’ ko’ylagiga egadir. Isituvchi bug’ kuylagi halqali bug’ o’tkazgichlar orqali bir necha zarur joylarga o’tkaziladi. Kondisati (bir necha joylardan) tag qismidagi kuylak orqali chiqariladi.
- Qozonda hosil bo’lgan ikkilamchi bug’ qozon qopqog’iga o’rnatilgan suruvchi truba orqali chiqarib tashlanadi. Qozon tag qismida uzatkich orqali joylashgan qorishtiruvchi parraklar mavjud. Pastki uzatg’ich vertikal o’qli bo’lib, qozonni tagidagi ikki taraflama teshikdan o’tkazilgan, ustki uzatkichi qiyinroq, ammo reduktordan qozonga u moylovchi yog’larni o’tishiga to’sqinlik qiladi. Qozonni sirti va tag qismi mineral paxtadan iborat bo’lgan himoyalovchi materiallar bilan qoplangan va ustki kojuh qismi yupqa po’lat varaqi bilan qattiqlangan. Qozonni tayyorlashda hom ashyo sifatida po’lat varaklaridan tayyorlangan bo’ladi. Ba’zida bug’li kuylakni ichki tagligi issiqlikni intensive ravishda ta’minlash maqsadtida qizil misdan tayorlanadi.
-
- Susla pishiruvchi qozon
Xmelli suslani pishirish uchun ishlatiladi u silindirsimon apparat bo’lib sferik tagi ikki qavatli, bug’ kuylagli bo’ladi. Susla pishirish qozonida zatorni aralashtirish uchun aralashtirgich mavjud. Uning qopqog’i ustisa konsentratsiyasini chiqarib tashlash uchun g’altakli truba joylashtirilgan. Qozon devor va pastki qavatlarida issiqlik izalatsiyasi joylashgan.
|
| |
Grammar for ielts fiona Aish & Jo Tomlinson ■L&

Grammar for ielts fiona Aish & Jo Tomlinson ■L&
Download
2,66 Mb.
Matnni ko'rish
bet
1/125
Sana
15.02.2024
Hajmi
2,66 Mb.
#156974
Download
2,66 Mb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Grammar for ielts fiona Aish & Jo Tomlinson ■L&
Download
2,66 Mb.
Matnni ko'rish
Grammar for IELTS - Grammar for ielts fiona Aish & Jo Tomlinson ■L&

G
01
Now listen and check your answers to Exercise 3.
i
Speaking exam tip: Try to answ er the question
the exam iner asks you,
and give more
i
inform ation. Nikolas has talked about a change and then the result of that change.
4
Answer these questions yourself and try to give as much information as possible.
1
Where do you live ? __________________________________________________________
2
How long have you lived th e re ? _______________________________________________
3
What do you like about your home to w n ? ______________________________________
U What other countries have you v is ite d ? ________________________________________
5
Where did you go on holiday last y e a r? ________________________________________
6
How often do you go to the seaside?___________________________________________
Exam practice: Speaking Part 1
L is te n to th e 5
q u e s tio n s on th e CD, and a n s w e r th e m as fu lly as p o s s ib le . You w il l have
02
30 s e c o n d s b e tw e e n q u e s tio n s to give y o u r a n s w e rs .
Speaking exam tip: Try to m irro r the exam iner’s gra m m a r in
the firs t sentence of your
answer and use the contracted form
in your answer where you can, e.g. ‘ Have you
lived...?’ - ' i ’ve lived....’ ‘ Do you like...?' - ‘I like...'
£ " '|j
Now listen to Track 03 on the CD and the m odel answers given by the student. How were they
03
b e tte r than o r different from your answers?
Holidays and travel
2
C
l i m a
rree ume
P re se n t co n tin u o u s tense I Past co n tin u o u s tense I P re se n t p e rfe c t
co n tin u o u s tense
Continuous tenses - Grammar for ielts fiona Aish & Jo Tomlinson ■L&

Unit 2
2
When you mention the results of a recent activity
I'm so tired. I’ve been w aiting fo r the tra in fo r hours.
3
When we want to emphasize the repetition or duration o f an action
They’ve been thinking about where to go this weekend.
See page 115 in the G ram m ar reference fo r more inform ation.
Practice exercises
Decide on the correct tense (present continuous, past continuous or present perfect
continuous) and complete the sentences 1-6 using the verbs in the brackets. Decide
O’lcham
  
Loyiha bo’yicha

|
O’lcham
Loyiha bo’yicha
|
bet | 3/3 | Sana | 22.06.2024 | Hajmi | 1,45 Mb. | | #265175 |
Bog'liq islomO’lcham
|
Loyiha bo’yicha
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
Yillik ishlab chiqarish mahsulot hajmi
Natural ifoda:
Tavar mahsulotining hajmi:
|
Dal
Ming so’m
|
1 000 000
4656600
|
2
|
1 o’lcham mahsulotning ishlab chiqarish tan narxi (ishlab chiqarish sarflari)
|
so’m
|
9039.37
|
3
|
Yillik mahsulot tan narxi
|
Ming so’m
|
90393700
|
4
|
Mahsulotning erkin sotish bahosi 1 but
|
so’m
|
12830
|
5
|
Yillik foyda
|
Ming so’m
|
159712
|
6
|
Mahsulot rentabilligi
|
%
|
14
|
7
|
1 ishchining o’rtacha oylik ish haqi
|
Ming so’m
|
7200
|
8
|
1 ishchining o’rtacha oylik ish haqi
|
Ming so’m
|
6100
|
9
|
Moddiy sarflarning ishlab chiqarish tan narxidagi ulushi
|
%
|
46
|
“Davriy usulda yiliga 1.8 mln dal pivo ishlab chiqarish texnalogiyasi” mavzusidagi bitiruv malakaviy ishimizda quyidagilar aks ettirildi.
- Xom-ashyo turlari va ularning xususiyatlari
- Uskunalar va asosiy uskuna hisobi asosiy uskuna sifatida pishirish qozoni olindi va aftamatlashtirildi.
- Fuqoro va mehnat muhofazasi, chiqindi va oqova sullar haqida malumot berilib ishlab chiqarish zavodi uchun istiqbolli tafsiyalar taqdim etildi.
Bu bitiruv malakaviy ishimni bajarishda amaliyotta olgan bilimlarim asqotti va shu bilimlarimga tayangan holda bitiruv malakaviy ishimni bajardim.
ЭЪТИБОРИНГИЗ УЧУН РАХМАТ
|
| |
Loyihada ko’zda tutilgan faoliyatning ustunligiga ko’ra

Loyihada ko’zda tutilgan faoliyatning ustunligiga ko’ra:
Tadqiqot xarakteridagi loyihalar.
Ijodiy xarakterdagi loyihalar.
Rolli loyihalar.
Amaliy xarakterdagi loyihalar
Izlanish va mo’ljal olishga mo’ljallangan loyihalar
Loyihalarning predmeti va mazmuniga ko’ra:
Bir fan sohasini qamrab olgan loyihalar
Fanlararo izlanishni talab etadigan loyihalar
Loyihalar xarakteriga ko’ra:
Aniq natija olishga mo’ljallangan loyihalar
Ko’p yo’nalishli natija olishga mo’ljallangan loyihalar
Loyihada ishtirok etadigan qanashchilar soniga ko’ra:
Yakka tartibdagi loyihalar
Ikki o’quvchiga mo’ljallangan loyihalar
O’quvchilarning kichik guruhlarda ishlashiga mo’ljallangan loyihalar
Loyiha ko’lamiga ko’ra:
Bir sinf o’quvchilariga mo’ljallangan loyihalar
Maktab o’quvchilariga mo’ljallangan loyihalar
SHahar miqyosida hal etilishi mo’ljallangan loyihalar
Mamlakat miqyosida hal etilishi mo’ljallangan loyihalar
Dunyo miqyosida hal etilishi mo’ljallangan loyihalar
Loyiha muddatiga ko’ra:
Qisqa muddatli
Uzoq muddatlilarga ajratiladi.
Loyihalash texnologiyasi – rivojlantiruvchi ta’limga asos bo’ladi. O’quvchilarda aqliy faoliyat ko’nikmalarini shakllantirish va rivojlantirishga zamin tayyorlaydi.
Loyihalash texnologiyasi o’quvchilarda ijodiy faoliyatning shakllanishiga asos bo’ladi. Ma’lumki, ijodiy faoliyat ta’lim mazmunining tarkibiy qismi sanalib, uni o’qituvchining tayyor axboroti orqali shakllantirib bo’lmaydi.
O’quvchilar loyihalar yechimi ustida ishlar ekan, ular avval o’zlashtirgan bilim va ko’nikmalarini yangi vaziyatlarda qo’llab, yangi bilimlarni o’zlashtiradilar, shu tariqa ijodiy faoliyat tarkib topadi.
Buning uchun:
O’quvchilarga tayyor bilimlar berilmasdan, balki ularni bilimlarni mustaqil o’zlashtirish usullarini egallash, amaliy va bilishga oid muammolarni avval o’zlashtirgan bilim, ko’nikmalarini qo’llab hal etishga o’rgatish zarur;
Muloqotga kirishish ko’nikma va malakalarini egallashning ahamiyati, turli ijtimoiy rollarni bajarishda va kichik guruhlarda ishlash ko’nikmasiga ega bo’lish zarurligini tushuntirish;
Bitta mammoni hal etish uchun har xil nuqtai nazarni bayon etish, boshqa tabiiy fanlar hamda ma’naviyat va madaniyat kabi jabhalarda izlanishlar olib borish zarurligini tushuntirish;
O’quvchilarning tadqiqot metodlaridan foydalanish ko’nikmasiga ega bo’lishning ahamiyati, zarur axborotlar, faktlar, materiallar to’plash, ularni turli nuqtai nazardan tahlil qilish, farazlarni ilgari surish, xulosa va yakun yasash.
Agar o’quvchilar yuqorida qayd etilgan ko’nikma va malakalarni egallagan bo’lsa, u doimo o’zgarib turadigan xayotga tezroq moslashishga, turli muammoli vaziyatlarni tahlil qilib ulardan chiqishning muqobil variantini topish, turli vaziyatlarda mo’ljalni to’g’ri olish va har xil jamoalarda ishlab ketish imkoniyatiga ega bo’ladi.
|
Collins
English for Exams
IELTS Test preparation

|
Collins
English for Exams
IELTS Test preparation Pdf ko'rish
|
bet | 125/125 | Sana | 15.02.2024 | Hajmi | 2,66 Mb. | | #156974 |
Bog'liq Grammar for IELTS125
Collins
English for Exams
IELTS Test preparation
covered by Collins
Skills for IELTS
The only series o f topic-based IELTS test preparation books focusing on each skill.
IELTS 5.0-6+
CEF Level: B2+
978-O-OO-742327-9
IELTS 5.0-6+
CEF Level: B2+
978-O-OO-742324-8
IELTS 5.0-6+
CEF Level: B2+
978-O-OO-742326-2
IELTS 5.0-6+
CEF Level: B2+
978-O-OO-742325-5
Vocabulary for IELTS
Key vocabulary practice
to succeed in all four IELTS
test papers.
IELTS 5.0-6+
CEF Level: B2+
978-O-OO-745682-6
Available internationally from all
go o d bookshops.
If you need help finding your local
stockist, please email us, telling us
where you live, at
collins.elt@harpercolIins.co.uk.
Visit collinselt.com to see other titles
in our ELT range, and sign up to
receive IELTS language updates.
Key Words for IELTS
Three graded reference books providing the vocabulary
students need to succeed in the IELTS test.
IELTS 4.0-5.5
CEF Level: B1-B2
978-O-OO-736545-6
Price:
£7-99
IELTS 5.5-6.5
CEF Level: B2-C1
978-O-OO-736546-3
IELTS 7.0+
CEF Level: C 1-C 2
978-O-OO-736547-O
1
POW ERED BY C O B U IL D
|
| |
Ko‘p o‘lcham-matritsa metodi - 1-mavzu: Geografiyani o’qitishda o’quvchilarning bilish faoliyatini tashkil etish...

|
1-mavzu: Geografiyani o’qitishda o’quvchilarning bilish faoliyatini tashkil etish va boshqarish yo’llari Reja
|
bet | 21/36 | Sana | 25.01.2024 | Hajmi | 175,96 Kb. | | #145269 |
Bog'liq 1-mavzu Geografiyani o’qitishda o’quvchilarning bilish faoliyat-fayllar.orgKo‘p o‘lcham-matritsa metodi. Bu metod ilmiy izlanuvchi va yaratuvchining morfologik-taktik muammolariga suyanadi:
-yechilayotgan g‘oyaning ayrim elementlari ma’lum darajada ilgaritdan ma’lum;
-g‘oyaning yechimida uning ayrim qirralari va elementlari noma’lum;
-muammo yechimi ma’lum emas.
Ko‘p o‘lchamli-matritsa metodi sistemali yangicha tahlilga suyanadi, muammoni hal etishda ma’lum prinsiplarni o‘z isiga olganligi uchun ko‘pgina xatoliklarning oldini olish imkonini beradi.
Bu metod ko‘pgina murakkab bo‘lgan ijodiy muammolarni hal etib qolmay, ko‘pgina yangi-yangi g‘oyalarning tug‘ilishiga sabab bo‘ladi.Ko‘p o‘lchamli-matritsa metodining o‘ziga xos kamchiligi ham mavjud.U shundan iboratki, o‘rtacha qiyinchilikdagi vazifalar yechimida, juda ko‘plab variantdagi javob variantlarini keltirib chiqaradi.Bu o‘z o‘rnida ular ichidan eng optimalini tanlashga qiyinchilik tug‘diradi.
Bu metod izlanayotgan muammoning hamma parametrlarini ochib berish kafolatini bera olmaydi.Ko‘p o‘lchamli-matritsa metodi asosida ishlash juda katta ko‘nikma va mahorat talab etadi.
Erkin assotsiatsiyali metod. Evristik faoliyatni yuritish- bu metod yuqori darajadagi ijodiy faoliyatni baxolashda , g‘oyalarni ilgari surishda yangi-yangi assotsiatsiyalarni izlab topish imkonini yaratadi. Bu muammo o‘z yechimida yangi g‘oyalarni keltirib chiqaradi, muammoning yechimini topish jadallashadi.Bu metodda assosatsiyaning vujudga kelishi tufayli yechilishi zarur bo‘lgan muammo komponentlarining , tashqi muhitning o‘zaro bog‘lanishlari ro‘yobga chiqadi.Tashqi muhit bilan ijodiy jamoaning ijodkorona fikrlari to‘qnashuvi imkonini tug‘diradi.Bu metodda ishni tashkil etishda o‘quvchi-talabalar jamoasining har bir a’zosi faol ishtirok etishi , ishtirokchi o‘z assosatsiyasini yoki fikrini taklif etishi kerak.Ularning fikrlarini mujassamlashtirish orqali muammoning yechimida – yangi g‘oyalar uchrashuvida muammo o‘z yechimini topadi.Bu metodni qo‘llashda emin-erkin o‘z assosatsiyasini ,fikrini aytish, tanqidiy fikrlar bildirishdan xoli bo‘lgan ma’qul.
|
| |
Yetakchi xorijiy mamlakatlarda qo‘llanilayotgan masofaviy ta’lim metodlari

|
Yetakchi xorijiy mamlakatlarda qo‘llanilayotgan masofaviy ta’lim metodlari
|
bet | 25/36 | Sana | 25.01.2024 | Hajmi | 175,96 Kb. | | #145269 |
Bog'liq 1-mavzu Geografiyani o’qitishda o’quvchilarning bilish faoliyat-fayllar.orgYetakchi xorijiy mamlakatlarda qo‘llanilayotgan masofaviy ta’lim metodlari. Hozirda rivojlangan xorijiy mamlakatlarda masofaviy ta’limning quyidagi medellari (YUNESKO, 2000 yil) amal qilmoqda (rasm):
9 chizma. Masofaviy ta’limning yetakchi modellari.
Quyidagi ushbu modellarning mohiyati ochib boriladi.
Birlamchi model (u faqat masofaviy ta’limni tashkil etishga xizmat qiladi; unga ko‘ra ta’limning kunduzgi shakli zarur bo‘lmaydi; ta’lim barcha holatlarda masofadan tashkil etiladi; o‘qituvchi va ta’lim oluvchilar o‘quv faoliyatining shakl, metod va vositalarini erkinlik tanlash huquqiga ega; vaqt va o‘quv jadvallariga qat’iy chegaralar qo‘yilmaydi; hududiy markazlar tashkil etilgan bo‘lib, ularda ta’lim oluvchilar o‘qituvchilardan maslahat olish, yakuniy imtihonlarni topshirish imkoniyatiga ega bo‘ladi; Buyuk Britaniyaning Ochiq universiteti (United Kingdom Open University) ana shu model asosida faoliyat ko‘rsatadi).
Ikkilamchi model (unga ko‘ra ta’lim qisman OTMda, qisman masofali dastur asosida tashkil etiladi; har ikki holatda ham dars jadvallari, o‘qitish dasturlari, imtihonlar va baholash mezonlari bir xil bo‘ladi; asosiy e’tibor amaliy tajribaga, pedagogika innovatsiyalarni tadqiq etishga qaratiladi; Avstraliyadagi Yangi Angliya universiteti (University of New England) mana model asosida faoliyat olib boradi).
Aralash model (masofaviy ta’limning turli shakllari, bir necha shakllarning integratsiyasiga asoslangan model; ta’lim oluvchilar masofaviy ta’lim kurslari va universitet dasturlarini o‘zaro parallel ravishda o‘zlashtiradi; an’anaviy kurslar doirasida virtual seminar, taqdimot va video-ma’ruzaga asoslangan mashg‘ulotlar tashkil etiladi; bu kabi integrallashgan kurslar Yangi Zelandiyaning Massey universiteti (Massey University, New Zealand)da tashkil etiladi).
Konsorsium (lot. “consortium” – “sheriklik”, “birgalikda ishtirok etish”; masofaviy ta’limni tashkil etuvchi ikki universitetdan iborat birlashma; universitetlar o‘quv materiallarini o‘zaro almashtiradi yoki muayyan vazifalarni bo‘lishib olgan holda bajaradi; M: bir universitet masofaviy ta’lim uchun o‘quv materiallarini tayyorlasa, ikkinchisi virtual o‘quv guruhlarini o‘qituvchilar bilan ta’minlaydi yoki masofaviy ta’lim dasturlarining akkreditatsiyasini ta’minlaydi; bunday holatda universitet, uning markazlari, fakultetlari, nodavlat tashkilotlari, davlat muassasalari universitetlar bilan hamkorlikda erishishlari mumkin; Kanadadagi Ochiq o‘quv Agentligi (Open Learning Agency, Canada) ushbu model asosida ish ko‘radi).
|
| |
Fame 
17 - Grammar for ielts fiona Aish & Jo Tomlinson ■L&

going to I w ill I w o n 't
Future form s
Going to:
Going to is used to talk about:
1 A decided plan o r intention
I am going to ask you some questions.
The headm aster is going to retire at the end of term .
2 A prediction based on evidence
The shortage of
m aths teachers is going to
My grades have gone down this year. I think
get worse.
I'm going to fail.
Will:
Will is used to talk about:
1
Facts about the future
We w ill cover this topic
in more detail la te r in
the book.
The university w ill adm it five hundred more
students next year.
2 Decisions about the future that we make at the moment of speaking
I'll trv mv best to answer a ll the questions.
'I need to go to the lib ra ry later.' - 'Good idea.
I’ll come w ith vou.’
3 Predictions that are indefinite
Online learning
w ill become more popular in
A ll large lib ra rie s w ill w ant a copv of this
the future.
book.
U Promises and offers
I'll deal w ith your question in ju st a m oment.
Note: Shall is usually used in place of
w ill in the question form .
S hall we sta rt again from the beginning?
Won’t:
Won't is
the negative of will and it is also used to talk about:
Refusal
The teachers say they w on 't attend m eetings out of school hours.
< ^S e e page 117 in the G ram m ar reference fo r more in f o r m a t io n . ^
Grammar for IELTS
which rule matches the meaning of each sentence

|
which rule matches the meaning of each sentenceBog'liq Grammar for IELTSwhich rule matches the meaning of each sentence.
1
'W h a t________ (cfo)?’ You look exhausted!’
Tense:_______________________________________________ Rule n u m b e r:__
2
'Can you help me w ith my hom ew ork?’ ‘ No, I ________ TV.’ [watch]
Tense:_______________________________________________Rule n u m b e r:__
3 The num ber of people taking up extreme s p o rts ___(increase) since the early 1990s.
Tense:_______________________________________________ Rule n u m be r:__
U
Last m onth I ________ (have) acting lessons but I had to stop when I lost my voice.
Tense:_______________________________________________ Rule n u m be r:__
5 T h e y________ [walk] in the countryside when suddenly it started to rain.
Tense:_______________________________________________ Rule n u m b e r:__
6
I don’t like the book that I ________ (read) at the m om ent.
Tense:_______________________________________________ Rule n u m b e r:__
Grammar tip: Continuous verbs are usually active verbs (verbs such as to run), that refer to
an action). Stative verbs (such as to know], refer to a state, and are usually used in simple
tenses, e.g. I want a new bike not I am wanting a new bike as to want is a state, not an action.
Some verbs such as to see have both an active and a stative meaning.
Look at the fo llo w in g sentences 1-5 and decide if the m ain verbs should be in the present
continuous o r the present sim ple.
1 I am not agreeing / 1 don't agree that going to the cinema is better than watching film s on TV.
2 I have / 1 am having a great tim e in Paris at the m om ent, (meaning =
to enjoy)
3 I like / 1 am liking studying Spanish in my free tim e.
|
| |
-variant
1. Kasbiy muloqot odobi. Me’yor tushunchasi haqida ayting

|
-variant
1. Kasbiy muloqot odobi. Me’yor tushunchasi haqida ayting
|
bet | 5/16 | Sana | 19.11.2023 | Hajmi | 46,66 Kb. | | #101209 |
Bog'liq Amaliy o’zbek tili fanidan 1-kurs (rus guruhlari) uchun yakuniy nazorat savollari21-variant
1. Kasbiy muloqot odobi. Me’yor tushunchasi haqida ayting.
2. “Termin’’ tushunchasi,“Atama’’ tushunchasi, pedagogikaga oid terminlar haqida ma’lumot ayting.
3. Yozma ishlarda uchraydigan xatolarni bartaraf etish yo`llari.
4. Ariza, tushuntirish xati, bildirishnoma matni bilan ishlash
5. Ijobiy va salbiy manodagi iboralar ishtirokida matn tuzing
22-variant
1.Kasbiy faoliyatda nutq madaniyatining ahamiyati.
2. Toshkentdagi “Adiblar hiyoboni” haqida ayting.
3. Tashkiliy hujjatlar haqida ma’lumot
4. Universitet faoliyatiga va talabaning tahsil olish jarayoniga oid hujjatlari bilan ishlash (aynan o’zingizga taalluqlilari bo’yicha)
5. Alisher Navoiy she’riy asarlaridan birini yoddan ayting.
23-variant
1. O‘zbek tili taraqqiyoti, rivojlanish bosqichlarini ayting.
2. Quyidagi maqollarni o‘zbek tiliga tarjima qiling:
1.Лучшe пoзднo, чem никoгдa. 2. Вoлкoв бoяться - в лeс he xoдить. 3. Cпepвa пoдумaй, a пoтoм гoвopи 4. Курить - здoрoвью врeдить. 5. Дурaк дурaka видит издaлeкa. 6. Пoспeшишь - людeй нaсмeшишь. 7. Кто вчepa сoлгaл, тому и зaвтpa нe пoвepят. 8. Бepeгись кoзлa спepeди, лoшaди сзaди, a лиxoгo чeлoвeкa co вcex стopoн. 9. He трудиться - xлeбa нe дoбитьcя. 10. Beк живи, вeк учись. 11. Кoнчил дeлo гуляй cмeлo. 12. He oтклaдывaй нa зaвтpa то, что мог cдeлaть ceгoдня. 13. Сeмь paз oтмepь, oдин paз oтpeз.
3. O’zbek tilining izohli lug’ati haqida ma’lumot bering.
4. Ishonchnoma va uning turlari, zaruriy qismlari haqida ma’lumot bering.
5. Vatanni madh etuvchi she’riy parchani yoddan ifodali aytib bering.
24-variant
1. O’zbek tilining izohli lug’ati necha tomdan iborat?
2.Kasbiy faoliyatda nutq madaniyatining ahamiyati.
3. Ma’lumotnoma va uning zaruriy qismlari, turlarini ayting.
|
| |
Kasbiy muloqot odobi. Me’yor tushunchasi haqida ayting

|
Kasbiy muloqot odobi. Me’yor tushunchasi haqida ayting
|
bet | 14/16 | Sana | 19.11.2023 | Hajmi | 46,66 Kb. | | #101209 |
Bog'liq Amaliy o’zbek tili fanidan 1-kurs (rus guruhlari) uchun yakuniy nazorat savollariKasbiy muloqot odobi. Me’yor tushunchasi haqida ayting.
“Termin’’ tushunchasi,“Atama’’ tushunchasi, pedagogikaga oid terminlar haqida ma’lumot ayting.
Yozma ishlarda uchraydigan xatolarni bartaraf etish yo`llari.
Ariza, tushuntirish xati, bildirishnoma matni bilan ishlash
Ijobiy va salbiy manodagi iboralar ishtirokida matn tuzing
61-variant
Kasbiy faoliyatda nutq madaniyatining ahamiyati.
Toshkentdagi “Adiblar hiyoboni” haqida ayting.
Tashkiliy hujjatlar haqida ma’lumot
Universitet faoliyatiga va talabaning tahsil olish jarayoniga oid hujjatlari bilan ishlash (aynan o’zingizga taalluqlilari bo’yicha)
Alisher Navoiy she’riy asarlaridan birini yoddan ayting.
62-variant
O‘zbek tili taraqqiyoti, rivojlanish bosqichlarini ayting.
Ishonchnoma va uning turlari, zaruriy qismlari haqida ma’lumot bering.
Vatanni madh etuvchi she’riy parchani yoddan ifodali aytib bering.
O’zbek tilining izohli lug’ati necha tomdan iborat?
Kasbiy faoliyatda nutq madaniyatining ahamiyati.
63-variant
Ma’lumotnoma va uning zaruriy qismlari, turlarini ayting.
Diplomatik yozishmalar haqida ma’lumot bering.
So’zning o’z va ko’chma ma’nolari.
Tavsifnoma, uning zaruriy qismlari va u qanday mazmunda yoziladi ?
Adabiy me’yor yuzasidan tegishli davlat idoralari tomonidan qilingan qanday ishlarni bilasiz?
64-variant
Vatanni madh etuvchi she’riy parchani yoddan ifodali aytib bering.
|
| |
Rezyume, annotatsiya, taqriz, referat va boshqa ilmiy matnlar ustida ishlash

|
Rezyume, annotatsiya, taqriz, referat va boshqa ilmiy matnlar ustida ishlash
|
bet | 9/16 | Sana | 19.11.2023 | Hajmi | 46,66 Kb. | | #101209 |
Bog'liq Amaliy o’zbek tili fanidan 1-kurs (rus guruhlari) uchun yakuniy nazorat savollariRezyume, annotatsiya, taqriz, referat va boshqa ilmiy matnlar ustida ishlash.
Ilmiy uslubning leksik xususiyatlari
39-variant
Ilmiy uslubda so‘z tanlash jarayoni.
Terminlar va ularning vujudga kelishi.
Terminlarning turlari.
Kasbiy terminologik tizim.
Pedagogikaga oid terminlar glossariysi (2-soat)
“Glossariy“ tushunchasi. Pedagogik sohada qo‘llanadigan umumiy terminlar ro‘yxati. Mutaxassislikka oid terminlar glossariysini tuzish
40-variant
O‘zbek tili taraqqiyoti, rivojlanish bosqichlari.
O’zbek tilining izohli lug’ati haqida ayting.
Pedagogik faoliyat bilan bog‘liq hujjatlar haqida ma’lumot bering.
Ariza va uning turlari, zaruriy qismlari haqida ma’lumot bering.
Alisher Navoiy ruboiysidan birini yoddan ifodali ayting.
41-variant
O’zbek tili fanining maqsad va vazifalari
So’zlarning shakl va ma’no munosabatiga ko’ra turlari
Davlat tili to‘g‘risidagi qonun haqida ayting.
Ma’lumotnoma va uning zaruriy qismlari, turlarini ayting.
Zahiriddin Muhammad Bobur she’riy asaridan birini yoddan ayting.
42-variant
Hujjatning tili va uslubi haqida ma’lumot
So’zlarning shakl va ma’no munosabatiga ko’ra turlarini ayting.
Internet dastlab qachon va qayerda paydo bo’lgan?
Tilxat va uning turlari, zaruriy qismlari haqida ma’lumot bering.
Alisher Navoiy she’riy asarlaridan birini yoddan ayting.
|
| |
-variant
1. O‘zbek tiliga davlat tili maqomining berilishi va uning tarixiy ahamiyati haqida

|
-variant
1. O‘zbek tiliga davlat tili maqomining berilishi va uning tarixiy ahamiyati haqida
|
bet | 4/16 | Sana | 19.11.2023 | Hajmi | 46,66 Kb. | | #101209 |
Bog'liq Amaliy o’zbek tili fanidan 1-kurs (rus guruhlari) uchun yakuniy nazorat savollari16-variant
1. O‘zbek tiliga davlat tili maqomining berilishi va uning tarixiy ahamiyati haqida.
2. O‘zbek tilining dunyo tillari bilan aloqasi.
3. Buyruqdan ko‘chirma qanday yoziladi? Zaruriy qismlari, mazmuni haqida ayting.
4. Bayonnoma, zaruriy qismlari, mazmuni va mohiyati haqida ayting.
5. Zulfiyaxonim she’rlaridan birini yoddan ayting.
17-variant
1. Eristika – bahs yuritish san’ati. Bahs turlari.
2. Akademik yozuvning o`ziga xosliklari, ilmiy ishlarga qo`yiladigan talablar.
3. Vasiyatnoma, uning mazmuni va mohiyati haqida ma’lumot bering.
4. Taklifnoma va uning zaruriy qismlari haqida ma’lumot bering.
5. .Zulfiyaxonim she’rlaridan birini yoddan ayting.
18-variant
1. Internet. Uning ijobiy va salbiy tomonlari haqida ayting.
2. O`z qatlam nima?O`zlashgan qatlam nima?
3. Adabiy til me’yorlarining jamiyat bilan rivojlanishdagi uyg‘unligi nimalardan iborat?
4. Hujjat va uning nusxalari haqida ma’lumot bering.
5. Hamid Olimjon she’ridan birini yoddan ayting.
19-variant
1. Eski o‘zbek adabiy tilining hozirgi o‘zbek adabiy tiliga ta’siri haqida,o‘zbek tilining shakllanishi uchun qaysi davr ham asos bo‘ldi?
3. Vazifadoshlik ishtirokida tasviriy matn yarating.
4.Bayonot, nota, verbal nota, memorandum hujjatlari haqida ma’lumot ayting.
5.Ustozlarni ulug’lovchi she’rni yoddan ifodali o’qing.
20-variant
1. Ilmiy va texnik matn haqida nimalarni bilasiz?
2. O’qituvchi nutqining kommunikativ sifatlari,pedagogik nutqning o’ziga xosliklari haqida ayting.
3. Tavsiyanoma, uning zaruriy qismlari va u qanday mazmunda yoziladi ?
4. Shaxsiy hujjatlar yig‘ma jildida qanday hujjatlar saqlanadi?
5. Zahiriddin Muhammad Bobur ruboiyiarini yoddan ifodali ayting.
|
| |
Vatanni madh etuvchi she’riy parchani yoddan ifodali aytib bering

|
Vatanni madh etuvchi she’riy parchani yoddan ifodali aytib bering
|
bet | 16/16 | Sana | 19.11.2023 | Hajmi | 46,66 Kb. | | #101209 |
Bog'liq Amaliy o’zbek tili fanidan 1-kurs (rus guruhlari) uchun yakuniy nazorat savollariVatanni madh etuvchi she’riy parchani yoddan ifodali aytib bering.
Milliy pedagogikaning asoschisi Abdulla Avloniy haqida ayting.
Ta’limga oid qanday internet saytlarini bilasiz?
69-variant
Bildirishnoma va uning zaruriy qismlari, mazmuni, turlarini ayting.
Kadrlar shaxsiy tarkibiga oid buyruq namunasi qay tartibda tayyorlanadi?
,,Hayot mening tasavvurimda…” matn tuzing.
Fakultetingiz haqida o‘z fikringizni ayting. Unda tarkibida antonim so‘zlar ishtirok etsin.
Tashkiliy hujjatlar haqida tushuncha bering.
70-variant
Ko‘rsatma va uning mazmuni haqida ma’lumot bering.
O’zbekiston madhiyasini ifodali yoddan ayting.
Hujjat matnidagi qoliplashgan birliklar bilan ishlash.
Hujjat namunalarini yozish. Matndagi yo‘l qo‘yilgan xatolar ustida ishlash.
194.Majlis bayoni va majlis bayonidan ko‘chirmaning tuzilishi, tarkibiy qismlari. 195.Kasbiy faoliyat bilan bog‘liq bayonnoma namunalarini tuzish.
71-variant
Bayonnomadan ko‘chirmani rasmiylashtirish bo‘yicha mashqlar
Fikr ifodalash yo‘llari.
YOshlarga oid muammolar, ularning echimi to‘g‘risida matn tuzish.
Og‘zaki va yozma savodxonlikni tekshirish va xatolar ustida ishlash.
Umumxalq leksikasiga kirgan san’atshunoslik terminlari. Lug‘at turlari haqida ma’lumot berish.
72-variant
Ma’lumotnoma va uning zaruriy qismlari, turlarini ayting.
Diplomatik yozishmalar haqida ma’lumot bering.
So’zning o’z va ko’chma ma’nolari.
Tavsifnoma, uning zaruriy qismlari va u qanday mazmunda yoziladi ?
Adabiy me’yor yuzasidan tegishli davlat idoralari tomonidan qilingan qanday ishlarni bilasiz.
|
| |
Qolipli va turg’unlashgan hujjatlar haqida ma’lumot bering

|
Qolipli va turg’unlashgan hujjatlar haqida ma’lumot bering
|
bet | 7/16 | Sana | 19.11.2023 | Hajmi | 46,66 Kb. | | #101209 |
Bog'liq Amaliy o’zbek tili fanidan 1-kurs (rus guruhlari) uchun yakuniy nazorat savollari4. Qolipli va turg’unlashgan hujjatlar haqida ma’lumot bering.
5.Monolog ayting.
29-variant
1. Fikr ifodalash uslubining leksik xususiyatlari.
2. Ona tabiat haqida og’zaki reportaj tayyorlang.
3. Eristika – bahs yuritish san’ati. Bahs turlari ayting.
(Muhokama, munozara, polemika, disput, debat)
4. Buyruq va uning zaruriy qismlari, mazmun-mohiyatini ayting.
30-variant
1. Yozma ishlarda uchraydigan xatolar, xatolarni bartaraf etish yo`llari.
2. O’zbek tilining imlo lug’ati haqida tushuncha bering.
3. Hujjatlarni tayyorlashda ularga qo‘yiladigan qanday talablar mavjud?
4. Guvohnoma va uning zaruriy qismlarini ayting.
5. Vatanni madh etuvchi she’riy parchani yoddan ifodali aytib bering.
31-variant
1. Milliy pedagogikaning asoschisi Abdulla Avloniy haqida ayting.
2. Ta’limga oid qanday internet saytlarini bilasiz?
3. Bildirishnoma va uning zaruriy qismlari, mazmuni, turlarini
ayting.
4. Kadrlar shaxsiy tarkibiga oid buyruq namunasi qay tartibda tayyorlanadi?
5. ,,Hayot mening tasavvurimda…” matn tuzing.
32-variant
1. O‘zbekistonning “Davlat tili haqida”gi qonunining asl mohiyati
nimada?
2. Fakultetingiz haqida o‘z fikringizni ayting. Unda tarkibida antonim so‘zlar ishtirok etsin.
3. Tashkiliy hujjatlar haqida tushuncha bering.
4. Ko‘rsatma va uning mazmuni haqida ma’lumot bering.
5.O’zbekiston madhiyasini ifodali yoddan ayting.
33-variant
O‘zbek adabiy tili me’yorlari.
Kasbiy madaniyatning tarkibiy qismlari haqida ma`lumot bering.
“Kasbiy faoliyat”, “kasbiy madaniyat”, “kasbiy muloqot”, “kasbiy nutq” tushunchalarining farqini tushuntiring .
|
| |
Ustozlarni ulug’lovchi she’rni yoddan ifodali o’qing

|
Ustozlarni ulug’lovchi she’rni yoddan ifodali o’qing
|
bet | 2/16 | Sana | 19.11.2023 | Hajmi | 46,66 Kb. | | #101209 |
Bog'liq Amaliy o’zbek tili fanidan 1-kurs (rus guruhlari) uchun yakuniy nazorat savollari5.Ustozlarni ulug’lovchi she’rni yoddan ifodali o’qing.
6-variant
1. Matnga so’z va termin tanlash.
2. O’zbek tilidagi tinish belgilari qaysilar va ularning har biriga misollar keltiring.
3. Ijobiy va salbiy bo’yoqli iboralar ishtirokida tasviriy matn yaratish
4. Ariza, tushuntirish xati, bildirishnoma matni bilan ishlash
5. Vatanni madh etuvchi she’riy parchani yoddan ifodali ayting..
7-variant
1. Nutq turlari va shakllari .
2. Badiiy matnning o’ziga xos xususiyatlari, estetik vazifalarini ayting.
3. Referat nima? U qanday yoziladi? Bo’limlarini ayting.
4. Arxivdan vaqtincha foydalanishga berish tartibi qanday ?
5.O’qigan badiiy asarlaringizdan yoqtirgan joyidan parcha keltiring.
8-variant
1. Tasviriy matn, rivoya matn, muhokama matnlardan namunalar yarating.
2. .Mamlakatimizda ma’naviyatga e’tibor nimalarda ko‘rinadi?
3. E’lon va taklifnoma, zaruriy qismlari haqida ma’lumot bering.
4. Hujjatlar arxivda qanday saqlanadi ?
5.Ota-onani ulug’lovchi she’riy parchani yoddan ayting.
9-variant
1. Ta’limga oid qanday internet saytlarini bilasiz?
2. Tarjima sirlari, muammolari.
3. Referat nima? U qanday yoziladi? Bo’limlarini ayting.
4. Tilxat va uning turlari, zaruriy qismlari haqida ma’lumot bering.
5. Yakka o’zingiz dialog ijro eting.
10-variant
1. ,,O’zbek tili – davlat tili” haqida ayting.
2.Nutq uslublari. Publitsistik uslub haqidda ayting.
3. Fakultetingiz haqida o‘z fikringizni yozing. Unda tarkibida sinonim so‘zlar ishtirok etgan xalq maqollaridan foydalaning.
4. Majlis bayoni va majlis bayonidan ko‘chirmaning tuzilishi haqida ma’lumot bering.
5. O’zingiz yoqtirgan she’rni yoddan ayting.
|
| |
Diplomatik yozishmalar haqida ma’lumot bering

|
Diplomatik yozishmalar haqida ma’lumot bering
|
bet | 6/16 | Sana | 19.11.2023 | Hajmi | 46,66 Kb. | | #101209 |
Bog'liq Amaliy o’zbek tili fanidan 1-kurs (rus guruhlari) uchun yakuniy nazorat savollari4.Diplomatik yozishmalar haqida ma’lumot bering.
5.Ota-onani ulug’lovchi she’riy parchani yoddan ifodali ayting.
25-variant
1. O’zbek tiliga tarjima qiling: Часто меняется мода на одежду, особенно на женскую. В ней появляется европейские мотивы. Но всё же традиции остаются. В Узбекистане сохранилось национальное просторное женское платье.Девушки любят национальные ювелирные украшения. Опять начинают носить вышитые золотом разнообразные тюбетейки. В национальных костюмах нет ничего лишнего.
2. So’zning o’z va ko’chma ma’nolari.
3. Tavsifnoma, uning zaruriy qismlari va u qanday mazmunda yoziladi ?
4. Adabiy me’yor yuzasidan tegishli davlat idoralari tomonidan qilingan qanday ishlarni bilasiz?
5. Vatanni madh etuvchi she’riy parchani yoddan ifodali aytib bering.
26-variant
1. Nutqning funksional-semantik turlarini ayting.
2.O’zbekistonda ta’lim tizimi va uning bosqichlari. Kredit-modul tizimining afzalliklari haqida ayting.
3. Shaxsiy hujjatlar yig‘ma jildida qanday hujjatlar saqlanadi?
4.Xalqaro hujjatlar tili haqida ma’lumot bering.
5.O’zbekiston madhiyasini yoddan ifodali ayting.
27-variant
1. “Lotin alifbosiga asoslangan o‘zbek alifbosini joriy etish to‘g‘risida”gi qonun qachon qabul qilindi?
2.Eski o‘zbek adabiy tilining hozirgi o‘zbek adabiy tiliga ta’siri haqida O‘zbek tilining shakllanishi uchun qaysi davr asos bo‘ldi?
3. Ma’lumotnoma va uning zaruriy qismlari, turlarini ayting.
4. Dalolatnoma va uning zaruriy qismlari, turlarini ayting.
5.Ota-onani ulug’lovchi she’riy parchani yoddan ayting.
28-variant
1. Adabiy til me’yorlari shakllanishining qanday omillari mavjud?
2. Leksik me’yor nimalarni o‘z ichiga oladi?
3. Akademik yozuvning o`ziga xosliklarini ayting.
|
| |
Look at the graphs below from an IELTS Writing Task 1 and complete the sentences with

Exam practice: W riting Task 1
Unit 2
You should spend about 20 m inutes on th is task.
The graph below shows how elderly people in Europe spent th e ir free time between 1980 and 2010.
Summarize the inform ation by selecting and reporting the main features, and make comparisons
where relevant.
W rite at least 150 words.
Writing exam tip: When describing visual inform ation in Task 1, it is im po rta n t to
th in k about w hat tenses you w ill need. If the diagram includes tim e references (dates,
years) you w ill need a range of past and present tenses. If the graph has no past tim e
reference, you w ill need to use the present sim ple tense only.
Free tim e activities of the elderly in Europe from 1980 to the present
%
-♦— Reading
■•— Hiking
- • — Theatre
-* — Playing sport
-#— Surfing the Internet
Now com pare your answ er w ith the m odel answ er and th in k about how you could improve yours.
1-Mavzu: Kredit modul tizimi haqida tushuncha

|
1-Mavzu: Kredit modul tizimi haqida tushuncha
|
bet | 1/4 | Sana | 24.11.2023 | Hajmi | 21,98 Kb. | | #105017 |
Bog'liq 1-Mavzu Kredit modul tizimi haqida tushuncha-fayllar.org
1-Mavzu: Kredit modul tizimi haqida tushuncha
1-Mavzu: Kredit modul tizimi haqida tushuncha
O’zbekiston Respublikasi Prezidentining 2019-yil 8-oktabrdagi Farmoni bilan tasdiqlangan “O’zbekiston Respublikasi oliy ta’lim tizimini 2030-yilgacha rivojlantirish konsepsiyasiga” ga ko’ra mamlakatdagi oliy ta’lim muassasalarining 85 foizi 2030-yilgacha bosqichma-bosqich kredit –modul tizimiga o’tishi rejalashtirilgan.Ta’lim jarayonini tashkil qilishning kretid-modulli tizimi- bu modulli o’qitish texnologiyalari va kredit yoki kredit ta’limi bo’linmalarining kombinatsiyasiga asoslangan o’quv jarayonini tashkil etish modeli. Ta’lim jarayonini tashkil etish va amalga oshirish ko’p qirrali va murakkab harakatlar va o’zaro ta’sir tizimidir.Kredit-modul tizimidagi e’tibor uning ikkita xususiyatiga qaratilgan:
- talabalarning mustaqil ishiga;
- o’quv jarayonini tashkil etishning kredit-modulli tizimini va talabalarning ta’lim yutuqlarini baholashning reyting tizimini ta’minlash.
Ilk bor kredit-soat tizimi, AQShda paydo bo’lgan va rivojlangan. 1869yilda Amerika ta’limining taniqli arbobi, Garvard universiteti prezidenti Charlz Eliot tomonidan «kredit soati» tushunchasini kiritildi va 1870-80yillarda kredit soatlarida o’lchangan akademik ish miqdori joriy etildi.1892 yildan «kredit-soat» tizimi rivojlanishining ikkinchi bosqichiga start berildi. AQSh Milliy ta’lim qo’mitasi tomonidan «kollej-maktab» aloqasini yaxshilash, o’quv dasturlarini standartlashtirish maqsadida umum ta’lim maktablarida nafaqat kollejlarda, balki o’rta maktablarda ham «kredit»tushunchasi joriy etildi. Maktablar, bakalavr, magistratura va doktorantura ta’lim dasturlari mazmuni hajmini baholash uchun kredit tizimiga o‘tildi.
Kredit-modul tizimi- Oʻzbekistondagi oliy taʼlimning oʻlchov birligi hisoblanadi. Unga koʻra, universitetda oʻtiladigan har bir fan undagi oʻqish yuklamasi miqdoriga qarab, kreditlarda aks etadi. Masalan, har bir fan oʻrtacha 5, 6 yoki 7,5 kreditlarda aks etishi mumkin. Talaba esa har semestr, oʻquv yilida muayyan miqdorda kreditlar toʻplab borishi mumkin va bu miqdorga qarab, unga bakalavr yoki magistr darajasi beriladi.
|
| |