Namangan Institute of Engineering and Technology

|
Namangan Institute of Engineering and Technology Pdf ko'rish
|
bet | 520/693 | Sana | 13.05.2024 | Hajmi | 15,56 Mb. | | #228860 |
Bog'liq ТўпламNamangan Institute of Engineering and Technology
nammti.uz
10.25.2023
Pg.481
ko‘nikma va malakalarning egallanishi va ularni amalda yuqori darajada qo‘llay olinishi hisoblanadi.
Bo’lajak o’qituvchilarni raqamli texnologiyalardan foydalanish ko’nikmalarni rivojlantirishning
kasbiy vazifalarining tarkibiy va axborot tahlili ularning kasbiy faoliyatida ilmiy va tajriba ishlarni
tashkil etish [5], kasbiy muhim ma’lumotlarni analitik va sintetik qayta ishlash, fundamental bilimlar
va majburiy fan sohalarida faoliyatning umumlashtirilgan algoritmlari asosida amaliy muhandislik
muammolarini hal qilish qobiliyati bilan bog‘liq o‘zgarmas tarkibiy qismini aniqlashga imkon beradi.
Shunday qilib, majburiy fanlarni o‘rganish bo‘yicha kasbiy tayyorgarlik doirasida asosiy kasbiy
kompetensiyalarni shakllantirish va rivojlantirish, shu jumladan, talabalar tomonidan xulq-atvor
standartlari, qadriyatlar va majburiy ta’lim yo‘nalishlari bo‘yicha bilim, ko‘nikmalarni o‘zlashtirishga
asoslangan amaliy va nazariy vazifalarni bajarish, kasbiy ahamiyatga ega bo‘lgan tajribani
o‘zlashtirishga qaratilgan vazifa yangilanadi. Shuning uchun zamonaviy muhandisni tayyorlashni
tashkil etish kasbiy rivojlanishda va doimiy ravishda takomillashtirilishda bo‘lgan kelajakdagi
mutaxassisning asosiy kasbiy kompetensiyalarini shakllantirishga qaratilgan bo‘lishi kerak. Biroq
ta’lim jarayonida bo’lajak o’qituvchilarni raqamli texnologiyalardan foydalanish ko’nikmalarni
rivojlantirishning AKTdan foydalanish masalalarini yetarlicha nazariy va uslubiy jihatdan ishlab
chiqish bilan masofaviy ta’lim sharoitida bo‘lajak muhandisning asosiy kasbiy kompetensiyalarini
shakllantirish muammosi bo‘yicha qo‘shimcha tadqiqotlar talab etiladi. Masofaviy ta’lim sharoitida
bo‘lajak muhandisning asosiy kasbiy kompetensiyalarini shakllantirish muammosi bo‘yicha ikki
bosqichli tizimga o‘tish doirasida ushbu jarayonni amalga oshirishning tashkiliy-metodik asoslarini
asoslash nuqtayi nazaridan muhandis kadrlar tayyorlash oliy ta’lim muassasalarida qo‘shimcha
tadqiqotlar talab etiladi. Texnika oliy ta’lim tizimidagi tadqiqotlar va sinov tajribasi quyidagilar
o‘rtasidagi bir qator qarama-qarshiliklarni shakllantirishga imkon berdi:
–
bo’lajak
o’qituvchilarni
raqamli
texnologiyalardan
foydalanish
ko’nikmalarni
rivojlantirishning zarurati, ular orasida asosiy kasbiy kompetensiyalar mutaxassisning malakasini
oshirish uchun asos bo‘lib xizmat qiladigan va oliy ta’lim jarayonida rivojlanish muhandislarni kasbiy
tayyorlashning mavjud tizimida nazariy va uslubiy yechimlarning yetarli darajada ishlab
chiqilmaganligi;
–
turli
sohalarda
mutaxassislar
tayyorlash
jarayonida
axborot-kommunikatsiya
texnologiyalaridan foydalanish bo‘yicha katta tajriba va masofaviy ta’lim bo‘yicha muhandis
tayyorlashda kompetensiyaga asoslangan yondashuvni joriy etish mexanizmining nazariy va uslubiy
jihatdan ishlab chiqilmaganligi. Bo’lajak o’qituvchilarni raqamli texnologiyalardan foydalanish
ko’nikmalarni rivojlantirishning ta’lim muassasalarida raqamli ta’lim muhitida muhandislarning
kasbiy kompetensiyalarini shakllantirishga nazariy va uslubiy yondashish lozim. Texnika oliy ta’lim
muassasalarida raqamli ta’lim muhitida muhandislarning kasbiy kompetensiyalarini shakllantirish
jarayoni quyidagi hollarda samaraliroq bo‘ladi:
|
| |