nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Amaliy mashg`ulot № 4 - Texnologiyalar vazirligi muhammad al-xorazmiy nomidagi toshkent

|
Texnologiyalar vazirligi muhammad al-xorazmiy nomidagi toshkentBog'liq AxrorAmaliy mashg`ulot № 4.
Hik qonuni. Amalda Hik qonunidan foydalanish.
Ishning maqsadi:
1. Hik qonunini o'rganish.
2. Hik qonuniga misollar keltirish.
3. Hik qonunini amalda qo'llash.
3. Nazariy ma'lumotlar.
Hik qonuni.
Hik qonuni - qaror qabul qilish uchun vaqt va kuch talab qilinadigan variantlar soniga
qarab ko'payishini bashorat qiladi.
Ushbu munosabatlar XIX asrning oxirida nemis psixologi I.Merkel tomonidan
tasvirlangan, ammo o'sha paytda uni isbotlash uchun empirik asos yo'q edi. Ushbu bo'shliqni
1952 yilda ingliz tadqiqotchisi V.E.Xik to'ldirdi va bu qonuniyatni logaritmik funktsiya shaklida
taqdim etdi. Hik qonuniga ko'ra, har qanday qaror ma'lum vaqtni talab qiladi - qaror qanchalik
murakkab bo'lsa, uni qabul qilish uchun qancha vaqt kerak bo'ladi. Boshqacha qilib aytganda,
bitta element har doim ikkitadan yaxshiroq: masalan, 8 ta tarkibli bitta element har biri 4 ta
tarkibiy bo'lgan ikkita elementdan tezroq qabul qilinadi.
Logaritmik funktsiyani yaratish uchun foydalanilgan axborot nazariyasi usullari, uni teng
bo'lmagan ehtimol signallari bo'lgan holatlarda ishlatishga imkon berdi. Hik qonunini amalga
oshirishning asosiy yo'nalishi - bu muhandislik psixologiyasi va ergonomikasi. Ushbu qonun
operatorning faoliyatini tahlil qilishga imkon beradi: unga ma'lum bir vazifani bajarish uchun
zarur bo'lgan vaqtni hisoblash, uning psixofiziologik imkoniyatlarini hisobga olgan holda u
tomonidan ma'lumot olish tezligini aniqlash.
Shuningdek, Xik qonuni hozirda axborot texnologiyalari sohasida keng qo'llanilmoqda:
masalan, veb-sayt interfeysini ishlab chiqishda dasturchilar minimalizmga intilishadi, bir nechta
tanlov uzoq qaror qabul qilish jarayoniga olib keladi degan asosiy printsipga amal qilishadi.
Hik qonuni shuni ko'rsatadiki, foydalanuvchiga bir vaqtning o'zida bir nechta tanlov
berish, bu tanlovlarni ierarxik guruhlarga ajratishdan ko'ra samaraliroq.
n bir xil ehtimolli variantlardan birini tanlash uchun Hik qonunini shakllantirish:
tanlash vaqti (ms) = a+b*log
2
(n+1)
Keling, qonunning ushbu versiyasi bilan cheklanaylik.
a va b koeffitsientlari ko'plab shartlarga bog'liq; biz ushbu bog'liqliklarni qoldiramiz.
Taxminiy hisob-kitoblar uchun Fitts qonuni bilan bir xil qiymatlardan foydalanish mumkin.
Masalan, 8 ta elementni o'z ichiga olgan bitta menyudan tanlash vaqtini va har biri 4 ta
elementdan iborat ikkita menyudan tanlash vaqtini taqqoslaylik. Menyu elementlari bir xil.
• 8 punktli menyu uchun:
tanlash vaqti (ms) = a+b*log
|
| |
Xuddi shunday boradigan manzil uchun ham ochiladigan ro'yxatni qo'shish

|
Xuddi shunday boradigan manzil uchun ham ochiladigan ro'yxatni qo'shishBog'liq Axror7.4.
Xuddi shunday boradigan manzil uchun ham ochiladigan ro'yxatni qo'shish:
TextBox uchun parametrlar: Pos.:
X
←
174;
Y
←
234
Size: W
←
55;
H
←
12
ComboBox uchun parametrlar: Pos.: X
←
224;
Y
←
228
Size: W ← 232; H ← 25
7.5.
Jo`nab ketish sanasini tanlash uchun maydon qo'shish:
f. EaSynth ForeUI | Elements tugmasini tanlash va yoqish → Text Label ni tanlash va
sichqonchaning o'ng tugmasi bilan uni loyiha shakliga tortish ("Band qilish" yorlig'iga, "Qaerga
va Qachon" guruhiga) → Text Label elementidagi sichqonchaning o'ng tugmasi shaklidagi Text
Label elementi → Edit Text | “Borish yo`nalishi” matnini kiritish; Ok tugmasi Tools tugmasi | f.
Tools Panel |
Pos.: X ← 30; Y ← 272
Size: W ← 55; H ← 12
f. EaSynth ForeUI | Elements tugmasini tanlash va yoqish → Text Label ni tanlash va
sichqonchaning o'ng tugmasi bilan uni loyiha shakliga tortish ("Band qilish" yorlig'iga, "Qaerga
va Qachon" guruhiga) → Text Label elementidagi sichqonchaning o'ng tugmasi shaklidagi Text
Label elementi → Edit Text | “Borish yo`nalishi” matnini kiritish; Ok tugmasi Tools tugmasi | f.
Tools Panel |
Pos.: X ← 30; Y ← 272
Size: W ← 55; H ← 12
f. EaSynth ForeUI | Elements tugmasini tanlash va yoqish → Text Edit Box ni tanlash va
sichqonchaning o'ng tugmasi bilan uni loyiha shakliga tortish ("Band qilish" yorlig'iga, "Qaerga
va Qachon" guruhiga) → yorliqdagi Text Edit Box elementi
Tools tugmasi | f. Tools Panel |
Pos.: X ← 80; Y ←270
Size: W ← 67; H ← 22
f. EaSynth ForeUI | Elements tugmasini tanlash va yoqish → Calendar ni tanlash va
sichqonchaning o'ng tugmasi bilan uni loyiha shakliga tortish ("Band qilish" yorlig'iga, "Qaerga
va Qachon" guruhiga) → yorliqdagi Calendar elementi Tools tugmasi | f. Tools Panel |
Pos.: X ← 186; Y ←269
Size: W ← 120; H ← 120 State: Visible (belgisini olib tashlash)
|
| |
(8+1) 

a+b*log
2 - Texnologiyalar vazirligi muhammad al-xorazmiy nomidagi toshkent

Hik Qonuni 1952 yilda V.E. Xik tomonidan e'lon qilingan.
**4.2. Hik Qonuni Tushunchasi**
Hik Qonuni, qaror qabul qilish jarayonlarini psixologik va ergonomik tahlil qilish uchun
ishlab chiqilgan.
**4.3. Hik Qonunida Nima Deyilgan?**
Hik Qonuni, har qanday qaror ma'lum vaqtni talab qiladi va qaror qanchalik murakkab
bo'lsa, uni qabul qilish uchun qancha vaqt sarflanishi kerakligini ifodalaydi.
**4.4. Hik Qonunidan Foydalanishga Misol Keltiring.**
Masalan, veb-saytlar interfeyslarini ishlab chiqishda dasturchilar minimalizmga
intilishishadi, bir nechta tanlov uzoq qaror qabul qilish jarayoniga olib keladi, degan asosiy
printsipga amal qilishadi.
**5. Xulosa**
Hik Qonuni, qaror qabul qilish jarayonlarini tahlil qilishda foydalaniladigan nazariy
asosdir. Uning amaliy qo'llanmalari, xususan axborot texnologiyalari sohasida, tanlov
jarayonlarini samaraliroq qilishda yordam beradi. Bu qonun asosida yaratilgan formulalar va
printsiplar, ergonomika va psixologiya sohasidagi tajribani amaliyotga o'tkazishda yordam bera
oladi.
“Band qilish” yorlig`ini shakllantirish

f. EaSynth ForeUI | Elements tugmasini tanlash va yoqish → выбр. Text Label ni tanlash va
sichqonchaning o'ng tugmasi bilan uni loyiha shakliga tortish ("Band qilish" yorlig'iga, "Qaerga
va Qachon" guruhiga)→ Text Label elementidagi sichqonchaning o'ng tugmasi shaklidagi Text
Label elementi → Edit Text | «Qayerdan» matnini kiritish; Ok tugmasi Tools tugmasi | f. Tools
Panel |
Pos.: X ← 174; Y ← 201
Size: W ← 55; H ← 16
f. EaSynth ForeUI | Elements tugmasini tanlash va yoqish → ComboBox ni tanlash va
sichqonchaning o'ng tugmasi bilan uni loyiha shakliga tortish ("Band qilish" yorlig'iga, "Qaerga
va Qachon" guruhiga) → ComboBox elementidagi sichqonchaning o'ng tugmasi shaklidagi
ComboBox elementi → Edit ComboBox Text | "Tanlash+ istalgan uchta shahar" matnini kiritish;
Ok. Tools tugmasi |f. Tools Panel|
Pos.: X
←
224;
Y
←
195
Size: W ← 232; H ← 25
Ishni bajarish tartibi - Texnologiyalar vazirligi muhammad al-xorazmiy nomidagi toshkent

5.
Ilova simulyatsiyasini ishga tushirish:
f. EaSynth ForeUI | Save Plot tugmasi; Prototype menyu bandini tanlash → Run Simulation →
brauzerni ishga tushirish va sahifani ko'rish
6.
Formaga Tabs elementini qo'shish:
f. EaSynth ForeUI | Elements tugmasini tanlash va yoqish →
Tabs ni tanlash va loyiha
formasiga tortish → Tabs elementidagi sichqonchaning o'ng tugmasi
shaklidagi Tabs elementi
→ Edit Tabs Titles | “Band qilish”, “Sotib olish”, “Ro'yxatdan o'tish”
matnlarini kiritish; Ok
tugmasi.
Tools tugmasi | f. Tools Panel |
Pos.: X ← 3; Y ←121
Size: W ← 635; H ← 358
Text: Arial Narrow; 19.5; Rang ← #0F0078
Sana:________“___” Odam va uning salomatligifani

|
Sana:________“___” Odam va uning salomatligifani
|
bet | 33/81 | Sana | 09.09.2024 | Hajmi | 13,21 Mb. | | #270721 |
Bog'liq 8-sinf BIOLOGIYA KONSPEKT(1)Sana:________“___” Odam va uning salomatligifani Sinf: 8-a 8-b 8-v
25- Mavzu.Ovoz apparati.O`pka va to`qimalarda gazlar almashinuvi.
I.Darsning maqsadi:
a)ta’limiy maqsad: O’quvchilarga ovoz apparati. O`pka va to`qimalarda gazlar almashinuvi haqida bilimlar berish.
b)tarbiyaviy maqsad: O’quvchilarni shaxsiy gigiyenaga amal qilishga undash, ekologik, iqtisodiy, ilmiy va huquqiy tarbiya berish.
c)rivojlantiruvchi maqsad: O`quvchilarning darslik va qo`shimcha adabiyotlar ustida mustaqil ishlash ko`nikmalarini rivojlantirish.
d) shakllantiriladigan tayanch va fanga oid kompetensiyalar: Tk-1, Tk-2, Tk-3, Tk-4, Tk-5, Tk-6, Xk-1, Xk-3
II.Darsning turi: Amaliy, nazariy, aralash, noan`aviy, ananaviy.
III.Darsning usuli: . Aqliy hujum, savol-javob, guruhlarda ishlash.
IV.Darsning jihozi: Darslik ,ko’rgazmali qurollar.
V.Didaktik jihoz: Tarqatma materiallar, slaydlar ,bukletlar.
VI.Texnik jihoz: Kadoskop,kampyuter, diaproyektor ekran.
VII.Darsuchun talab etiladigan vaqt: 45 minut:
Darsning texnolgik xaritasi
-
Dars bosqichlari
|
Vaqt
|
Tashkiliy qism.
|
|
Yangi mavzuni boshlashga hozirlik
|
|
Yangi mavzuni yoritish
|
|
Guruhlarda ishlash. Yangi mavzuni tahlil qilish
|
|
Darsni yakunlash
|
|
Uyga beriladigan topshiriqlar
|
|
|
| |
VIII.Darsning borishi (reja)

|
VIII.Darsning borishi (reja)
|
bet | 28/81 | Sana | 09.09.2024 | Hajmi | 13,21 Mb. | | #270721 |
Bog'liq 8-sinf BIOLOGIYA KONSPEKT(1)VIII.Darsning borishi (reja):
1.Tashkiliy qism: a)Salomlashish, b)tozalikni aniqlash,
d)davomatni aniqlash c) darsga tayyorgarlik ko`rish va dars rejasi
2. Uyga vazifani so`rab baholash: a) og`zaki so`rov b) daftarni tekshirish
v) tarqatma materiallar orqali g) misollar yechish e) amaliy.
IX.Yangi mavzu bayoni:
Yangi mavzuni mustahkamlash:
Uyga vazifa: Mavzuni o`qib o`rganib kelish _______________________
Foydalanilgan adabiyotlar: 8-sinf darsligi, qo`shmcha adabiyotlar.
Fan o`qituvchisi: ______________________________________________
O`quv ishlari bo’yicha direktor o’rinbosari: ________________________________
Sana:________“___” Odam va uning salomatligifani Sinf: 8-a8-b8-v
22- Mavzu.Tashqi muhit omillarining yurak faoliyati va qon bosimiga ta`siri. Nazorat ishi-3
I.Darsning maqsadi:
a)ta’limiy maqsad: O’quvchilarga tashqi muhit omillarining yurak faoliyatiga ta`siri haqida bilim berish. Olgan bilimlarini nazorat qilish.
b)tarbiyaviy maqsad: O’quvchilarni shaxsiy gigiyenaga amal qilishga undash, ekologik, iqtisodiy, ilmiy va huquqiy tarbiya berish.
c)rivojlantiruvchi maqsad: O`quvchilarning darslik va qo`shimcha adabiyotlar ustida mustaqil ishlash ko`nikmalarini rivojlantirish.
d) shakllantiriladigan tayanch va fanga oid kompetensiyalar: Tk-1, Tk-2, Tk-3, Tk-4, Tk-5, Tk-6, Xk-1, Xk-3
II.Darsning turi: Amaliy, nazariy, aralash, noan`aviy, ananaviy.
III.Darsning usuli: . Aqliy hujum, savol-javob, guruhlarda ishlash.
IV.Darsning jihozi: Darslik ,ko’rgazmali qurollar.
V.Didaktik jihoz: Tarqatma materiallar, slaydlar ,bukletlar.
VI.Texnik jihoz: Kadoskop,kampyuter, diaproyektor ekran.
VII.Darsuchun talab etiladigan vaqt: 45 minut:
|
| |
Sana:________“___” Odam va uning salomatligifani

|
Sana:________“___” Odam va uning salomatligifani
|
bet | 26/81 | Sana | 09.09.2024 | Hajmi | 13,21 Mb. | | #270721 |
Bog'liq 8-sinf BIOLOGIYA KONSPEKT(1)Sana:________“___” Odam va uning salomatligifani Sinf: 8-a8-b8-v
19-20- Mavzu.Katta va kichik qon aylanish doirasi.
I.Darsning maqsadi:
a)ta’limiy maqsad: O’quvchilarga katta va kichik qon aylanish doirasi haqida umumiy tushunchalarni berish.
b)tarbiyaviy maqsad: O’quvchilarni shaxsiy gigiyenaga amal qilishga undash, ekologik, iqtisodiy, ilmiy va huquqiy tarbiya berish.
c)rivojlantiruvchi maqsad: O`quvchilarning darslik va qo`shimcha adabiyotlar ustida mustaqil ishlash ko`nikmalarini rivojlantirish.
d) shakllantiriladigan tayanch va fanga oid kompetensiyalar: Tk-1, Tk-2, Tk-3, Tk-4, Tk-5, Tk-6, Xk-1, Xk-3
II.Darsning turi: Amaliy, nazariy, aralash, noan`aviy, ananaviy.
III.Darsning usuli: . Aqliy hujum, savol-javob, guruhlarda ishlash.
IV.Darsning jihozi: Darslik ,ko’rgazmali qurollar.
V.Didaktik jihoz: Tarqatma materiallar, slaydlar ,bukletlar.
VI.Texnik jihoz: Kadoskop,kampyuter, diaproyektor ekran.
VII.Darsuchun talab etiladigan vaqt: 45 minut:
Darsning texnolgik xaritasi
-
Dars bosqichlari
|
Vaqt
|
Tashkiliy qism.
|
|
Yangi mavzuni boshlashga hozirlik
|
|
Yangi mavzuni yoritish
|
|
Guruhlarda ishlash. Yangi mavzuni tahlil qilish
|
|
Darsni yakunlash
|
|
Uyga beriladigan topshiriqlar
|
|
|
| |
VIII.Darsning borishi (reja)

|
VIII.Darsning borishi (reja)
|
bet | 27/81 | Sana | 09.09.2024 | Hajmi | 13,21 Mb. | | #270721 |
Bog'liq 8-sinf BIOLOGIYA KONSPEKT(1)VIII.Darsning borishi (reja):
1.Tashkiliy qism: a)Salomlashish, b)tozalikni aniqlash,
d)davomatni aniqlash c) darsga tayyorgarlik ko`rish va dars rejasi
2. Uyga vazifani so`rab baholash: a) og`zaki so`rov b) daftarni tekshirish
v) tarqatma materiallar orqali g) misollar yechish e) amaliy.
IX.Yangi mavzu bayoni:
Yangi mavzuni mustahkamlash:
Uyga vazifa: Mavzuni o`qib o`rganib kelish _______________________
Foydalanilgan adabiyotlar: 8-sinf darsligi, qo`shmcha adabiyotlar.
Fan o`qituvchisi: ______________________________________________
O`quv ishlari bo’yicha direktor o’rinbosari: ________________________________
Sana:________“___” Odam va uning salomatligi fani Sinf: 8-a8-b8-v
21- Mavzu.Qonning tomirlar bo`ylab harakatlanishi.
I.Darsning maqsadi:
a)ta’limiy maqsad: O’quvchilarga qonning tomirlar bo`ylab harakatlanishi haqidagi bilimlarni berish.
b)tarbiyaviy maqsad: O’quvchilarni shaxsiy gigiyenaga amal qilishga undash, ekologik, iqtisodiy, ilmiy va huquqiy tarbiya berish.
c)rivojlantiruvchi maqsad: O`quvchilarning darslik va qo`shimcha adabiyotlar ustida mustaqil ishlash ko`nikmalarini rivojlantirish.
d) shakllantiriladigan tayanch va fanga oid kompetensiyalar: Tk-1, Tk-2, Tk-3, Tk-4, Tk-5, Tk-6, Xk-1, Xk-3
II.Darsning turi: Amaliy, nazariy, aralash, noan`aviy, ananaviy.
III.Darsning usuli: . Aqliy hujum, savol-javob, guruhlarda ishlash.
IV.Darsning jihozi: Darslik ,ko’rgazmali qurollar.
V.Didaktik jihoz: Tarqatma materiallar, slaydlar ,bukletlar.
VI.Texnik jihoz: Kadoskop,kampyuter, diaproyektor ekran.
VII.Darsuchun talab etiladigan vaqt: 45 minut:
Darsning texnolgik xaritasi
-
Dars bosqichlari
|
Vaqt
|
Tashkiliy qism.
|
|
Yangi mavzuni boshlashga hozirlik
|
|
Yangi mavzuni yoritish
|
|
Guruhlarda ishlash. Yangi mavzuni tahlil qilish
|
|
Darsni yakunlash
|
|
Uyga beriladigan topshiriqlar
|
|
|
| |
Elementarli g’oyalari orqali fizika kursidagi ma’lumotlarni umulashtiramiz

|
Elementarli g’oyalari orqali fizika kursidagi ma’lumotlarni umulashtiramiz
|
bet | 6/11 | Sana | 12.01.2024 | Hajmi | 72,96 Kb. | | #135440 |
Bog'liq Dinamika qonunlari-fayllar.orgElementarli g’oyalari orqali fizika kursidagi ma’lumotlarni umulashtiramiz.
Biz fizikaninig barcha bo‘limlarida foydalaniladigan elementar zarra xaqida so‘z yuritamiz. Ular ko‘plab ko‘rinishlarga ega va bugun biz nafaqat ma’lum faktlarni takrorlaymiz, balki foydali bo‘ladigan ushbu qonunlarning amalda qo‘llanilishi haqida va ularning turli ko‘rinishlar xaqidagi ma’lumolаrni olamiz.
O‘quvchi quyi sinflarda olganbilimlardan foydalangan holda quydagicha javob beradi:mexanika, molekuyar fizika, elektroDinamika, atom va yadro fizika
O‘qituvchi: o‘quvchilarga quydagida “elementar g’oya“ atrofida barcha fizikaning bo‘limlaridagi ishlatiladigan elementar zarralarni klasser metodini ishlatish orqali ulardagi ilmiy dunyoqarashni shaklantiradi
1.3.1.-jadval
O‘qituvchi:6-sinda o‘tilgan jismlar zarralardan tashkil topganligi va ilk
bor eramizdan avvalgi yashab ijod etgan olim Demokritning fikrlari vа uning ijodidаn na`munalar keltiradi.
1.3.1-rasm
1.3.2.-rasm
Olamni fizik birlik g’oyasi mavzusini umumlashtirilgan darslarda ko‘lash metodikasi
Ushbu «Olamni fizik birlik g’oyasi” mavzusi 11-sinflarda umumlashgan darslarda o‘tiladi. O‘quvchilarni zamonaviy ilmiy dunyoqarashlarini shakllantirishda umumlashtirilgan darslarni o‘rni va ahamiyati muhim hisoblanadi.
Ma’lumki, fizikаviy nazariyalar va tushunchalarning falsafiy mazmuni va ma’nosi fizika va falsafaning o‘zaro ta’siri bilan uzviy bog’liqdir.Ilm-fan to‘liq amalga oshirilgan bilimlarni tizimlashtirishning eng yuqori darajasi, fizika va falsafaning o‘zaro aloqasi katorda to‘liq amalga oshirilishidа, ularning o‘zaro ta’siri yuzaga keladi, ularning o‘zaro boyitilishi olаmning ilmiy fizikаviy mаnzаrаsidir
XIX – asr oxirlarida “Olamning ilmiy manzarasi” tushunchasi tabiatshunoslik va falsafada keng qo‘llanila boshlagan edi. Lekin shuni aytish mumkinki, hozirgacha ham bu tushuncha aniq ta’riflanmagan. Zamonaviy fanda olamning tabiiy-ilmiy manzarasi aniqroq deb hisoblanib, u quyidagicha ta’riflanadi: Olamning ilmiy manzarasi bu tabiat, butun borliq, mavjudot haqidagi ilmiy nazariyalarning sifat jihatdan umumlashtirilgan maxsus shaklidir.
O‘qituvchi: “Olamni fizik manzarasining birligi g’oyasi” atrofida barcha olamni manzaralarni birlashtiradi va izchillik tamoyili orqali ularni tarixiy metodologik yondoshuv аsosidа tushuntirаlаdi.
|
| |
Kurs ishining maqsadi - Dinamika qonunlari

|
Dinamika qonunlari
|
bet | 2/11 | Sana | 12.01.2024 | Hajmi | 72,96 Kb. | | #135440 |
Bog'liq Dinamika qonunlari-fayllar.orgKurs ishining maqsadi: Fizika fanini o’qitish jarayonida namoyish tajribalarini ko’rsatish va laboratoriya ishlarini bajarishning ahamiyati bilan tanishish. Namoyish tajribalarni ko’rsatish jarayonida nimalarga ahamiyat berish, laboratoriya ishlarini bajarishda bolalarda noto’g’ri tushunchalar paydo bo’lmasligi uchun nimalarga e’tibor qaratish kerakligini o’rganish.
Kursh ishining dolzarbligi: . Fizika-tabiat hodisalarini tajriba yo’li bilan o’rganadigan eksperimental fandir. Ma’lumki, fizikaviy eksperimentning ilmiy va o’quv turlari mavjuDinamika Hali o’rganilmagan fizik jarayon, hodisa va qonunlar ilmiy tajribalar yordamida o’rganiladi (ochiladi). Hozirgacha aniq bo’lgan, nazariy va tajribaviy yo’l bilan asoslangan (isbotlangan), fizik jarayonlar, hodisalar va qonunlar fizika fanining tegishli o’quv dasturlari bo’yicha ta’limning turli bo’g’inlarida, turli mashg’ulotlarda o’qitilmoqda. Mashg’ulotning ma’ruza va labaratoriya turlarida mos ravishda, o’qituvchi va o’quvchi (talaba) tomonidan o’quv tajribalari o’tkaziladi. Shundan kelib chiqqan holda o’quv tajribalari demonstratsion (namoyish) va labaratoriya tajribalari deb ataladigan turlariga bo’linadi. O’quv tajribalari ta’limning barcha bo’g’inlarida-umumiy o’rta ta’lim maktabi, kasb-hunar kolleji, akademik litsey va oliy o’quv yurtlarida ta’lim oluvchilarining fizikaviy fikrlash qobiliyatining rivojlanishida muhim ro’l o’ynaydi. Shu ta’lim bo’g’inlarida ishlayotgan fizika o’qituvchilari fizika fani o’quv dasturlarida tavsiya qilingan barcha fizik tajribalarni darslarda qo’llashga ma’suldirlar. Buning uchun ular ma’ruza va labaratoriya darslarida o’quv tajribalarni mohirona o’tkazish uchun zarur bo’lgan malaka va ko’nikmalarga ega bo’lishlari zarur. Eng avvalo, ular o’quv tajribalarda ishlatiladigan fizik asbob-uskunalar, qurilmalarning tuzilishi va ishlash prinsiplariga oid bilim va tajribaga ega bo’lishlari zarur. Bugungi kunda yosh fizika o’qituvchisining eksperimental tayyorgarlik darajasi va saviyasining yetishmovchiligi, ular ishlayotgan o’quv yurtida moddiy-texnik bazasining pastligi va har bir darsda o’quv tajribasidan foydalanishga bo’lgan qat’iy talabning yo’qligi fizika o’qitish soxasidagi bosh muammo bo’lib turibdi.
|
| |
Adiabatik jarayonlar. 
 
^ a

^ Adiabatik jarayonlar.
^ a b Rankin, W.J.McQ. (1866). Portlovchi gaz dvigatellari nazariyasi bo'yicha Muhandis, 1866 yil 27-iyul; qayta nashr etishning 467-betida Turli xil ilmiy ishlar, VJ Millar tomonidan tahrirlangan, 1881, Charlz Griffin, London.
^ Partington, J. R. (1949), Jismoniy kimyo bo'yicha rivojlangan risola., 1, Asosiy printsiplar. Gazlarning xususiyatlari, London: Longmans, Green and Co., p. 122
^ Maksvell, J. S (1871), Issiqlik nazariyasi (birinchi tahr.), London: Longmans, Green and Co., p. 129
^ Liddell, H.G., Skott, R. (1940). Yunoncha-inglizcha leksika, Clarendon Press, Oksford Buyuk Britaniya.
^ Rankin, W.J.McQ. (1854). "Issiqlikning keng ta'sirini geometrik tasvirlash va termodinamik dvigatellar nazariyasi to'g'risida". Proc. Roy. Soc. 144: 115–175. Turli xil ilmiy maqolalar p. 339
^ Rankin, W.J.McQ. (1854). "Issiqlikning keng ta'sirini geometrik tasvirlash va termodinamik dvigatellar nazariyasi to'g'risida". Proc. Roy. Soc. 144: 115–175. Turli xil ilmiy maqolalar p. 341.
^ Bryan, G. H. (1907). Termodinamika. Asosan birinchi tamoyillar va ularning to'g'ridan-to'g'ri qo'llanilishi bilan bog'liq bo'lgan kirish risolasi. Leypsig: B. G. Teubner.
^ Tug'ilgan, M. (1949). "Sabab va imkoniyatning tabiiy falsafasi". London: Oksford universiteti matbuoti.
^ a b Bailyn, M. (1994). "3-bob". Termodinamikani o'rganish. Nyu-York, NY: Amerika fizika instituti. ISBN 0-88318-797-3.
|
Marketingning asosiy rivojlanish boskichlari

Marketingning asosiy rivojlanish boskichlari Marketingni asosiy elementlarini tashkil topishi – bozorni tadkik kilish va taxlil etish, narxni
tuzilishi tamoyili; servis siyosati – (1809-1884) Sayrus Makkormek nomi bilan boglanadi. 1902
yildan boshlab AKShning (Michigan, Kaliforniya, İllinoys) universitetlarida marketing
muammolari buyicha («Tovarlar marketingi», «Marketing uslublari» fanlari va boshkalar) fanlar
kiritilib, maruzalar ukitila boshladi.
1926 yilda AKShda marketing va reklama milliy uyushmasi tashkil topdi, keyinchalik uning
negizida Amerika Marketing jamiyati barpo etildi, bu jamiyat 1973 yilda Amerika Marketing
uyushmasi nomini oldi. Bir oz keyinrok bunday uyushma va tashkilotlar Garbiy Evropa
mamlakatlari va Yaponiyada xam paydo buldi. Xalkaro marketing tashkilotlari - Evropa marketing
va ijtimoiy fikr tadkikotlari jamiyati, Xalkaro Marketing Federatsiyasi, Evropa Akademiyasi va
shunga uxshashlar yuzaga keldi.
60-yillar urtasida eng yirik Amerika korporatsiyalarining 80% ga yakini uz xujalik
faoliyatida marketingning asosiy talablarini kullay boshladi. Garbiy Evropa va Yaponiyada
marketing goyalari AKShga karaganda sustrok joriy kilindi. Ammo 60-yillarning oxiriga kelib ular
marketing amaliyotini tezkorlik bilan uzlashtirishga kirishdilar va bunda muxim yutuklarga
erishdilar. Marketing ananaviy savdo usullaridan farkli ularok anik maksadlarni kuzlaydi, xujalik
vazifalarini esa yakkol ifodalaydi: korxona shunday sifatli maxsulot tayyorlashi lozimki, uni sotish
kulay bulsin. Darxakikat, maxsulot ishlab chikarilgani bilan u albatta foyda keltiradi degan manoni
xali aslo bildirmaydi. İlgari xujalik raxbarlarining vazifasi asosan jami resurslarni ishlab chikarish
talablari bilan muvofiklashtirishdan iborat edi, yani korxona uzi xoxlagan maxsulotni ishlab
chikarar va xamma etiborini uni sotishga karatar edi. Marketingning maksadi esa bozorning mavjud
va kelgusida extimol tutiogan imkoniyatlarini aniklash xamda sifat jixatidan tugri baxolashdan,
sungra unga tayanib, butun kuchini uz maxsulotiga kizikish va extiyojni kuchaytirishga, xaridorga
maxsulotni, shuningdek kursatilandigan tegishli ximat turini tanlash imkonini yaratgan xolda,
maxsulotni sotishga karatishdan iborat.
Bular xakida jadvalda tulik tanishib chikish mumkin.
«Kadrlar tayyorlash Milliy dasturi»da ta’lim berishning ilg’or pedagogik texnologiyalarini, zamonaviy o’quv-uslubiy majmualarini yaratish kabilar umumiy o’rta ta’limning asosiy vazifalaridan biri sifa

|
«Kadrlar tayyorlash Milliy dasturi»da ta’lim berishning ilg’or pedagogik texnologiyalarini, zamonaviy o’quv-uslubiy majmualarini yaratish kabilar umumiy o’rta ta’limning asosiy vazifalaridan biri sifa
|
bet | 2/3 | Sana | 22.05.2024 | Hajmi | 57,71 Kb. | | #250542 |
Bog'liq BOSHLANG‘ICH SINF O‘QUVCHILARINI IFODALI O‘QISHGA O‘RGATISH«Kadrlar tayyorlash Milliy dasturi»da ta’lim berishning ilg’or pedagogik texnologiyalarini, zamonaviy o’quv-uslubiy majmualarini yaratish kabilar umumiy o’rta ta’limning asosiy vazifalaridan biri sifatida ta’kidlangan. - «Kadrlar tayyorlash Milliy dasturi»da ta’lim berishning ilg’or pedagogik texnologiyalarini, zamonaviy o’quv-uslubiy majmualarini yaratish kabilar umumiy o’rta ta’limning asosiy vazifalaridan biri sifatida ta’kidlangan.
- Ilg’or pedagogik texnologiya usullaridan foydalanish o’qituvchi va o’quvchi faoliyati doirasini aniq belgilab beradi.
O’qish darslarida qo’llaniladigan
metod va usullar
- Inson hayotida muhim ahamiyatga ega bo’lgan o’qish faoliyati barcha predmet darslarida amalga oshiriladi. Lekin o’qishga o’rgatish yo’l-yo’riqlarini o’qish metodikasi ishlab chiqadi. O’qish metodikasi kichik yoshdagi o’quvchilarning umumiy rivojlanishi, psixologiya, xususiy metodika sohasidagi yutuqlar asosida takomillashtirilib boriladi.
- O’qish darslarining samaradorligi ko’p jihatdan ta’lim metodlarining to’g’ri tanlanishiga bog’liq.
- «Metod» atamasi yunon tilidan olingan bo’lib, muayyan maqsadga erishish, borliqni amaliy va nazariy o’zlashtirish usullari majmuidir.
Binobarin, fanning o’zi kabi o’qitish metodlari ham doimiy rivojlanishda bo’ladi. Masalan, eski maktablarda o’qish quruq yod olish metodi asosida o’rgatilgan bo’lsa, hozir izohli o’qish asosida olib boriladi. Yod olish metodida matndagi so’zlarga izoh berishga, ma’nosini tushuntirishga, o’qilganni qayta hikoyalashga umuman olganda, o’qishning ongli bo’lishiga mutlaqo e’tibor berilmagan. Ularda ko’proq to’g’ri talaffuz, qiroat bilan o’qish, ifodali o’qish nazarda tutilgan. - Binobarin, fanning o’zi kabi o’qitish metodlari ham doimiy rivojlanishda bo’ladi. Masalan, eski maktablarda o’qish quruq yod olish metodi asosida o’rgatilgan bo’lsa, hozir izohli o’qish asosida olib boriladi. Yod olish metodida matndagi so’zlarga izoh berishga, ma’nosini tushuntirishga, o’qilganni qayta hikoyalashga umuman olganda, o’qishning ongli bo’lishiga mutlaqo e’tibor berilmagan. Ularda ko’proq to’g’ri talaffuz, qiroat bilan o’qish, ifodali o’qish nazarda tutilgan.
Boshlang’ich sinflarda o’qish darslari
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
«Kadrlar tayyorlash Milliy dasturi»da ta’lim berishning ilg’or pedagogik texnologiyalarini, zamonaviy o’quv-uslubiy majmualarini yaratish kabilar umumiy o’rta ta’limning asosiy vazifalaridan biri sifa
|
Ifodali o’qish - Oits ortirilgan immun tanqisligi sindromi

|
Oits ortirilgan immun tanqisligi sindromi
|
bet | 3/3 | Sana | 22.05.2024 | Hajmi | 57,71 Kb. | | #250542 |
Bog'liq BOSHLANG‘ICH SINF O‘QUVCHILARINI IFODALI O‘QISHGA O‘RGATISHIfodali o’qish. - Boshlang’ich ta’lim tizimida mantiqiy o’qish (matnni to’g’ri, tushunib, tez (me’yorida) o’qish) va adabiy o’qish mukammal o’zlashtirilganidan so’ng ifodali o’qishga o’tiladi.
- Nasriy asarlarni ifodali o’qishdan oldin unda qanday g’oya ilgari surilayotganini aniqlash zarur. Masalan, 4-sinfda X. To’xtaboevning «Xatosini tushungan bola» hikoyasini ifodali o’qishdan oldin o’quvchilarga xatosini tushungan bola kim ekanligi, uning xatosi nimalardan iborat bo’lganligi, maqtanchoqlikning illat ekanligi to’g’risida tushuncha beriladi.
Sinfda o’qishning muvaffaqiyatini ta’minlaydigan omillardan biri tanlab o’qishdir. - Masalan, 3-sinfda X. To’xtaboevning «Hassa» hikoyasi bilan tanishish jarayonida Qobil boboning savollariga SHavkatning javoblari yoki S. Anorboevning «Bahs» hikoyasidagi bolalarning bahslashish epizodi yuzasidan o’qituvchi topshirig’iga ko’ra mazkur o’rinlarni tanlab qayta o’qilishi natijasida ushbu asarlarning badiiy-estetik qimmatini chuqurroq o’zlashtirishga erishiladi.
To’g’ri o’qish. - To’g’ri o’qish deganda xato qilmasdan, yanglishmasdan o’qish tushuniladi, ya’ni to’g’ri o’qish so’zning tovush-harf tarkibini, grammatik shakllarni buzmasdan, so’zdagi tovush yoki bo’g’inni tushirib qoldirmay, boshqa tovushni qo’shmay, harflar o’rnini almashtirmay, aniq talaffuz qilib, so’zga urg’uni to’g’ri qo’yib o’qish hisoblanadi.
- To’g’ri o’qish so’zning uzun-qisqaligiga, o’quvchining so’z boyligiga, ya’ni so’zning leksik ma’nosini qanchalik bilishiga hamda so’zning bo’g’in va morfemik tarkibiga bog’liq..
- O’qituvchining tuzilishi murakkab so’zlarni oldindan xattaxtaga yoki kartonga bo’g’inlarga bo’lib yozib qo’yib, o’quvchilarga ovoz chiqarib birgalikda o’qitishi yaxshi natija beradi.
ADABIYOTLAR: - S. Matchonov va boshq. o’qish darslari. T.: Yangiyul poligraph service, 2007.
- S. Matchonov va boshq. Boshlang’ich sinf o’qish darslarini pedagogik texnologiyalar asosida tashkil etish. T.: Yangiyul poligraph service, 2008.
- S. Matchonov, X. G’ulomova. Nutq madaniyati. //Boshl. ta’l. jurnali. Toshkent, 2000. №1. 8-10-betlar.
|
| |
Marketing rivojlanish tarixidan asosiy lavxalar

rakobatga dosh berish uchun sotuvdan keyingi darajasini, firma kursatadigan
kushimcha xizmatlar
sifatini tubdan yaxshilash zarur.
Korxonalar xarajatlarini oddiy kamaytirish yullarini uylabgina kolmay, ayni paytda
tovarlarni sotish va utkazish, daromadlarni muttasil kupaytirish soxalariga kuprok etibor berishga
majbur. Maxsulot sotishga yangi bozorlar, muayyan afzalligi tufayli maxsulot uziga jalb etadigan
yangi xaridorlarni kondirish lozim. Bu ishlarni xozirgi zamon marketingiga
tayanibgina amalga
oshirish mumkin. Korxonaning omon kolishi iktisodiy, ilmiy-texnikaviy, konyunktura-tijorat,
ijtimoiy va boshka axborotlarni uz vaktida olishi kabi omillardan ustalik bilan foydalanish
natijasida taminlanadi.
8-Tema: Fermentler, olardıń dúzilisi. Fermentlerdіń tásir etiw mexanizmі

|
8-Tema: Fermentler, olardıń dúzilisi. Fermentlerdіń tásir etiw mexanizmіBog'liq 8-tema lek
8-Tema:Fermentler, olardıń dúzilisi. Fermentlerdіń tásir etiw mexanizmі
Jobası:
1.Fermentler haqqında ulıwma tu`sinik, u`yreniw tarixı, olardın` du`zilisi.
Biologiyalıq katalizatorlar.
2. Fermentlerdin` belok ta`biyatı ha`m basqa katalizatorlardan ayırmashılıg`ı.
3.Fermentlerdin` du`zilisi.
4.Fermentlerdin` aktiv orayları.
5. Fermentlerdin` ta`sir etiw mexanizmi
1. Fermentler haqqında ulıwma tu`sinik, u`yreniw tarixı, olardın`
du`zilisi. Biologiyalıq katalizatorlar.
Fermentler- belok ta`biyatına iye bolg`an biologiyalıq katalizatorlar.
Fermentlerdi
enzimler
depte ataydı. Fermentler ta`biyattag`ı barlıq tiri
organizmlerde alıp barılatug`ın ha`r tu`rli reaktsiyalardı belgili temperaturada,
ju`da` joqarı tezlikte katalizleydi.
İnsan a`meli iskerligi dawamında shiykizatlardı qayta islew ha`m azık-auqat
tayarlawda ha`r tu`rli fermentativ protsesslerden paydalanıp kelgen. Nan
jabıwda,ashıtqı zamarrıqlardan ,qatıq uytıwda su`t ashıtıwshı bakteriyalardan
paydalanıp kelgen. Orta Aziyada su`melek pisiriwde o`ngen biyday da`ninen
alıng`an shireden paydalang`an. Biraq fermentativ protsessler tek XVII asirdin`
ekinshi yarımında ilimiy tiykarda u`yrenile baslandı. 1836-jılı Shvann ta`repinen
asqazan shiresinin` quramında go`shtin` belokların tarqatıwshı ferent pepsin bar
ekenligi anıqlandı.1814-jılı K.S.Kirxgof o`nip atırg`an arpa da`ninen ajıratıp
alıng`an shire kraxmaldı qantqa shekem tarqatıw qa`siyetine iye ekenligin
birinshilerden bolıp anıqlag`an ha`m bul jan`alıg`ı menen fermentler haqqındag`ı
pa`nge tiykar saldı. 1926-jılı Samner birinshi bolıp ureaza fermentin kristall
tu`rinde ajıratıp aldı ha`m onın` belok ta`biyatlı ekenligin anıqladı.
Ha`zirgi uaqta 2500 ge jaqın tu`rli fermentler anıqlang`an ha`m solardan 250 ge
jaqını kristall tu`rinde ajıratıp alındı. Fermentler ta`sir etetug`ın substratqa aza
qosımtası qosıp oqılıwı menen ataladı. Ma`selen: saxarozanı tarqatıwshı ferment
saxaraza, lipidti tarqatıwshı ferment lipaza dep ataladı.
|
| |
Raqamli iqtisodyotda raqobat

|
Raqamli iqtisodyotda raqobat
|
bet | 3/3 | Sana | 16.05.2024 | Hajmi | 7,85 Mb. | | #237215 |
Bog'liq Sardor Xamrayev Global raqamli bozorda hammamiz bilgan bir nechta katta gigantlar mavjud.Ular’ Alibaba,Amzaon,eBay va boshqalardir Raqamli iqtisodyotda raqaobat Elektron biznes – bu raqamli formatga o‘tgan va hozirda Internetda ishlaydigan turli xil biznes yo‘nalishidagi kompaniyalarning yirik to‘plamidir. Kompaniyaning elektron yoki boshqa turdagi biznesga kiritilishi ishlatilayotgan texnologiyalar bilan emas, balki ushbu kompaniya faoliyatining o‘ziga xos xususiyatlari bilan belgilanadi Raqamli iqtisodiyotda davlatning o'rni - Davlat qoidalarga amal qilinishi va oxir oqibatda oddiy iste'molchi sifatli, zamonaviy xizmat yoki mahsulot olishi ta'minlanadi. Demak, raqamli iqtisodiyot rivojlanishi uchun davlat hamma uchun teng sharoit yaratib berishi, iloji boricha bozor qoidalari, qonunlar, shartnomalar shaffof bo'lishi, qonunlar bozor talabidan kelib chiqqan holda(ya'ni bozordagi rivojlanish tendensiyalarini oldindan aniqlay olishi va kerakli normativ hujjatlarni qabul qilishi) o'yin ishtirokchilari uchun erkinlik berishi zarur.
""Raqamli" davlatlar bugungi kunda Norvegiya, Shvetsiya va Shvetsariya hisoblanishadi. Raqamli iqtisodiyot rivojlangan 10 ta davlatlar qatoriga AQSH, Buyuk Britaniya, Daniya, Finlandiya, Singapur, Janubiy Koreya va Gonkong kiradi.
Kiber hujum xavfi, shaxsiy ma'lumotlar himoyasi bilan bog'liq muommolar; "raqamli qullik" (millionlab insonlar ma'lumotlaridan keyinchalik ularni o'zlarini tutishini boshqarish uchun foydalanish); ishsizlikni oshishi, axborot texnoloiyalarini rivojlanishi va uni tadbiq qilinishi ortidan bir qancha sohalar va kasblar yo'q bo'lib ketishi mumkin. Dunyo mamlakatlari kabi O'zbekistonda ham raqamli iqtisodiyot rivojlanmoqda. Kundalik hayotimizga axborot texnologiyalarni tadbiq qilinishi ortidan oddiy insonlar uchun ko'plab imkoniyatlar yaratilmoqda. Hozirga kunda uydan chiqmasdan ko'plab oziq-ovqat mahsulotlari va taomlariga buyurtma berishimiz, ularni uyimizgacha yetkazib berishlari mumkin. - Dunyo mamlakatlari kabi O'zbekistonda ham raqamli iqtisodiyot rivojlanmoqda. Kundalik hayotimizga axborot texnologiyalarni tadbiq qilinishi ortidan oddiy insonlar uchun ko'plab imkoniyatlar yaratilmoqda. Hozirga kunda uydan chiqmasdan ko'plab oziq-ovqat mahsulotlari va taomlariga buyurtma berishimiz, ularni uyimizgacha yetkazib berishlari mumkin.
Katta raqamli bozorlardagi raqobat ko'pincha o'ziga xos shaklga ega. Birinchidan, biznes modellari yoki platformalar o'rtasidagi raqobat biznes modeli raqobatidan ko'ra muhimroqdir. Boshqacha qilib aytganda, Internet platformalarining ustunligi yoki hatto monopoliyasi deyarli har doim biznes muvaffaqiyatini keltirib chiqaradi. Ikkinchidan, raqamli bozorlar ko'pincha kuchli tarmoq effektlari va miqyos iqtisodlari bilan ajralib turadi, bu raqobatning bu xususiyatini ustunlik orqali kuchaytiradi. E’tiboringiz uchun raxmat!
|
| |
Raqamli iqtisodyot  Raqamli iqtisodyot rivojlanishi

|
Raqamli iqtisodyot Raqamli iqtisodyot rivojlanishi
|
bet | 2/3 | Sana | 16.05.2024 | Hajmi | 7,85 Mb. | | #237215 |
Bog'liq Sardor Xamrayev Raqamli iqtisodiyotning kelajakdagi rivojlanishi bir qator ilg‘or texnologiyalarning muvaffaqiyatiga bog‘liq bo‘ladi. Bunday beshta texnologiyani ajratib ko‘rsatish mumkin: 5G - aloqa; 3D - bosma; blokcheyn ; sun’iy intellekt ( AI ) ; virtual haqiqat. 5G –aloqa - ( ingliz tilidan. beshinchi avlod ) . Beshinchi avlod mobil aloqa standarti (5G) – bu texnologiyaning rivojlanishidagi yangi bosqich bo‘lib, u radioga kirish tarmoqlari orqali Internetga kirish imkoniyatlarini kengaytirishga mo‘ljallangan . Raqamli iqtisodyot rivojlanishi Blokcheyn – ma’lum qoidalarga muvofiq qurilgan ma’lumotlarni o‘z ichiga olgan bloklarning doimiy ketma-ket zanjiri (bog‘langan ro‘yxat). Raqamli iqtisodyot rivojlanishi Sun’iy intellekt (AI). Sun’iy intellekt texnologiyalari mashinani o‘rganish, tasvirni aniqlash va nutq kabi ishlanmalarni o‘z ichiga oladi. AI, AKT, media-sanoat, chakana savdo, sog‘liqni saqlash va boshqa sohalarda qo‘llaniladi. AI eng yaxshi uchta sohada amalga oshiriladi: telekommunikatsiya, avtomobilsozlik va moliyaviy xizmatlar. Raqamli iqtisodyot rivojlanishi Virtual voqeylik – texnik vositalar orqali yaratilgan dunyo, uning his-tuyg‘ulari orqali insonga uzatiladi: ko‘rish, eshitish, teginish va boshqalar. Virtual voqeylik ta’sirga ta’sir va reaktsiyalarni taqlid qiladi. Raqamli iqtisodyotda raqobat Dunyo tajribasini o'rganish natijasida shu narsa aniq bo'ldiki, raqamli iqtisodiyoti rivojlangan mamlakatlarda raqamli iqtisodiyotda davlat(hukumat) bozor "o'yin" qoidalarini o'yinning barcha ishtirokchilari uchun belgilaydi va bunda davlatning eng muhim vazifasi sifatida o'yin ishtirokchilari uchun bir xil, teng huquqli va imkoniyatli sharoit yaratib berish hisoblanadi Raqamli iqtisodyotda raqobat
«Raqobat bo‘lmasa, bozor iqtisodiyotini barpo etib bo‘lmaydi. Raqobat - bozorning asosiy sharti, aytish mumkinki, uning qonunidir»Raqobat bozor iqtisodiyotining va umuman tovar xo‘jaligining eng muhim bеlgisi, uni rivojlantirish vositasi hisoblanadi.
Raqamli iqtisodyotda raqobat
Raqobat mavjud boʻlishining yana bir sharti — bu tovar pul munosabatlarining, maʼlum darajada rivojlangan bozor tizimining boʻlishidir.
|
| |
статик - download

| Avtomatik boshqarish nazariyasi fanidan Mustaqil ish. Mavzu: Rostlash sistemalarining statik xarakteristikalari K = ∆Хк кучайтириш коэффициенти дейилади. Тугри чизикли статик характеристикали рослашни статик хатолигини куйидагича ёзиш мумкин 212,88 Kb. 2 | o'qib |
| Статик аниқмас фермаларни ҳисоблаш Qurilish mexanikasi ko’rsning Birinchi qismida sitatik aniq sistemalarni xisoblash nazariyasi 1,48 Mb. 21 | o'qib |
| Трансформатор деб, бир параметрдаги ўзгарувчан ток энергиясини бошқа параметрдаги ўзгарувчан ток энергиясига ўзгартириб берувчи статик электромагнит қурилмага айтилади 1,2 Mb. 2 | o'qib |
| Трансформатор деб, бир параметрдаги ўзгарувчан ток энергиясини бошқа параметрдаги ўзгарувчан ток энергиясига ўзгартириб берувчи статик электромагнит қурилмага айтилади 30,62 Kb. 1 | o'qib |
| O’zbekiston respublikasi axborot texnologiyalari ba kommunikatsiyalarini rivojlantirish vazirligi muhammad al-xorazmiy nomidagi toshkent axborot texnologiyalari Mavzu: Умумий эмиттер уланиш схемасидаги биполяр транзисторнингнинг статик Вольт-ампер характеристикаларини тадқиқ этиш 11,94 Kb. 1 | o'qib |
| 2-Маьруза. Автоматлаштириш объектларининг характеристикаси ва турлари, асосий хоссалари. Бошқарув объектларининг статик ва динамик тавсифлари. Автоматлаштириш объектларини математик ифодалаш Bu esa turli ishlab chiqarishlarda qo’llaniladigan texnologik qurilmalarni avtomatlashtirishda muhim rol o’ynaydi. Ayniqsa, axborot texnologiyalarining yutuqlarini ishlab chiqarishga tadbiq etish va rivojlantirish asosiy o’rinlardan 25,44 Kb. 3 | o'qib |
Rinse out: siqish, Water discharge

|
Rinse out: siqish, Water dischargeBog'liq AxrorRinse out: siqish, Water discharge: suvni to'kish
• Water temperature controls: suv haroratini boshqarish.
• Start/stop washing: yuvishni boshlash / to'xtatish.
Dinamik prototip (1-versiya)
Statik prototipga muvofiq va Flash texnologiyalaridan foydalangan holda interfeysning
dinamik prototipi ishlab chiqilgan (tasvir 5-rasmda ko'rsatilgan).
5 Mahsulot interfeysining dinamik prototipi (1-versiya).
Taklif etilayotgan yangi dizayn versiyasining afzalliklari quyidagilardan iborat:
• Yechim ekranni ishlatishni talab qilmaydi. Suv sathi, yuvish rejimlari va boshqalarning
barcha parametrlari va standart parametrlari yoritilgan tugmalar orqali ko'rsatilishi mumkin.
Bunga qo'shimcha ravishda, bunday echim foydalanuvchiga qaysi sozlamalarni yuvishni
boshlashi kerakligini ko'rish bilan bir qatorda barcha mavjud sozlamalarni (rejimlar va
qiymatlarni) ko'rishga imkon beradi.
• Barcha tugmachalarda (soatni belgilash uchun ishlatilgan o'qlardan tashqari) endi faqat
ikkita mumkin bo'lgan holat mavjud (bosilgan yoki bosilmagan), tugmachani bir necha marta
bosish zarurati bilan bog'liq xatolardan saqlanish mumkin.
• Tugmalar ko'proq tabiiy tartibga ega (ayniqsa suv sathini boshqarish bilan bog'liq
bo'lganlar - vertikal yo'nalishda eng kattasidan eng kichigigacha joylashgan) va aniqroq
guruhlangan.
Prototipni baholash uchun test sinovlari haqiqiy foydalanuvchilar bilan o'tkazildi, bu
bizga quyidagi xulosalar chiqarishga imkon berdi:
• Yangi interfeysni o'rganish va ulardan foydalanish oson, hattoki ular uchun ingliz tili
foydalanuvchilar uchun ham osondir.
• Umumiy foydalanuvchi tajribasi ijobiy, ammo ular tugma maketini o'zgartirish
maqsadga muvofiqligini ta'kidlaydilar. Xususan, foydalanuvchilar yuvishni "dasturlashni"
jarayon sifatida qabul qilishadi (bosqichma-bosqich). Shunday qilib, interfeysni o'zlarining
mustaqilligini ko'rsatish uchun maxsus assimetrik tarzda joylashgan tugmachalar guruhlariga
bo'lish, ehtimol yaxshi fikr emas.
• Foydalanuvchilarning xohish-istaklariga ko'ra yuvishni boshlash tugmasi Ishga tushirish
deb belgilanishi mumkin va start va pauza belgilaridan foydalanilmaydi. Biroq, bunday
echimning kamchiliklari ham bo'ladi, chunki foydalanuvchilar, asosan, yuvish jarayonida pauza
qilish ehtimoli borligini taxmin qilishmagan bo'lar edi.
|
| |
Tug'ilgan, M. (1927). "Kvant mexanikasining fizik jihatlari". Tabiat. 119

|
Tug'ilgan, M. (1927). "Kvant mexanikasining fizik jihatlari". Tabiat. 119
|
bet | 11/11 | Sana | 12.01.2024 | Hajmi | 72,96 Kb. | | #135440 |
Bog'liq Dinamika qonunlari-fayllar.org^ Tug'ilgan, M. (1927). "Kvant mexanikasining fizik jihatlari". Tabiat. 119 (2992): 354–357. Bibcode:1927 yil Nat.119..354B. doi:10.1038 / 119354a0. (Robert Oppengeymer tomonidan tarjima qilingan.)
^ "diabetik jarayon". Amerika meteorologik jamiyati. Olingan 24-noyabr 2020.
INTERNET SAYTLARI
https://pm.piima.uz/steam-ta-lim
Ayp.ru ().
Vikipediya ().
http://kutubxonachi.uz/documents/asar/prezident-asarlari/uzbek/pdf/shavkat-mirziyoyev/qonun-ustuvorligi-va-inson-manfaatlarini-taminlash-yurt-taraqqiyoti-va-xalq-farovonligining-garovi/
http://fayllar.org
|
| |
Darsning texnolgik xaritasi

|
Darsning texnolgik xaritasi
|
bet | 29/81 | Sana | 09.09.2024 | Hajmi | 13,21 Mb. | | #270721 |
Bog'liq 8-sinf BIOLOGIYA KONSPEKT(1)Darsning texnolgik xaritasi
-
Dars bosqichlari
|
Vaqt
|
Tashkiliy qism.
|
|
Yangi mavzuni boshlashga hozirlik
|
|
Yangi mavzuni yoritish
|
|
Guruhlarda ishlash. Yangi mavzuni tahlil qilish
|
|
Darsni yakunlash
|
|
Uyga beriladigan topshiriqlar
|
|
VIII.Darsning borishi (reja):
1.Tashkiliy qism: a)Salomlashish, b)tozalikni aniqlash,
d)davomatni aniqlash c) darsga tayyorgarlik ko`rish va dars rejasi
2. Uyga vazifani so`rab baholash: a) og`zaki so`rov b) daftarni tekshirish
v) tarqatma materiallar orqali g) misollar yechish e) amaliy.
IX.Yangi mavzu bayoni:
Yangi mavzuni mustahkamlash:
Uyga vazifa: Mavzuni o`qib o`rganib kelish _______________________
Foydalanilgan adabiyotlar: 8-sinf darsligi, qo`shmcha adabiyotlar.
Fan o`qituvchisi: ______________________________________________
O`quv ishlari bo’yicha direktor o’rinbosari: ________________________________
|
| |
Darsning texnolgik xaritasi

|
Darsning texnolgik xaritasi
|
bet | 32/81 | Sana | 09.09.2024 | Hajmi | 13,21 Mb. | | #270721 |
Bog'liq 8-sinf BIOLOGIYA KONSPEKT(1)Darsning texnolgik xaritasi
-
VIII.Darsning borishi (reja):
1.Tashkiliy qism: a)Salomlashish, b)tozalikni aniqlash,
d)davomatni aniqlash c) darsga tayyorgarlik ko`rish va dars rejasi
2. Uyga vazifani so`rab baholash: a) og`zaki so`rov b) daftarni tekshirish
v) tarqatma materiallar orqali g) misollar yechish e) amaliy.
IX.Yangi mavzu bayoni:
Yangi mavzuni mustahkamlash:
Uyga vazifa: Mavzuni o`qib o`rganib kelish _______________________
Foydalanilgan adabiyotlar: 8-sinf darsligi, qo`shmcha adabiyotlar.
Fan o`qituvchisi: ______________________________________________
O`quv ishlari bo’yicha direktor o’rinbosari: ________________________________
|
| |
Kanali qurilgan MDYa – tranzistor

|
Kanali qurilgan MDYa – tranzistor
|
bet | 4/10 | Sana | 17.05.2024 | Hajmi | 177,6 Kb. | | #240731 |
Bog'liq Mavzu mdya-tranzistorlarning volt-amper xarakteristikalari va p Kanali qurilgan MDYa – tranzistor
–rasmda n – turdagi kanali qurilgan MDYa tranzistor tuzilmasi (a) va uning shartli belgisi (b) keltirilgan.
Agar UZI = 0 bo‗lganda USI kuchlanish o‗rnatilsa, u holda kanal orqali elektronlar hisobiga tok oqib o‗tadi. Zatvorga istokka nisbatan manfiy kuchlanish berilsa, kanalda ko‗ndalang elektr maydon yuzaga keladi va uning ta‘sirida kanaldan elektronlar itarib chiqariladilar. Kanal elektronlar bilan kambag‗allashib boradi, uning qarshiligi ortadi va stok toki kamayadi. Zatvordagi manfiy kulchlanish qancha katta bo‗lsa, bu tok shuncha kichik bo‗ladi. Tranzistorning bunday rejimi kabag‘allashish rejimi deb ataladi.
Boyish rejimida stok xarakteristikalari UZI = 0 da olingan boshlang‗ich xarakteristikadan - yuqorida, kambag‗allashish rejimida esa – pastda joylashadi (34 b- rasm).
a) b)
– rasm.
S, Ri va statik differensial parametrlar xuddi p–n –o‗tish bilan
boshqariladigan maydoniy tranzistorlardagi (3.14), (3.15) va (3.16) ifodalardan mos ravishda aniqlanadi.
Xarakteristika tikligi va ichki qarshilik barcha turdagi maydoniy tranzistorlardagi kabi qiymatlarga ega bo‗ladi. Kirish qarshiligi va elektrodlararo sig‗imlarga kelsak, MDYa – tranzistorlar p-n o‗tish bilan boshqariladigan maydoniy tranzistorlardagiga nisbatan yaxshi ko‗rsatkichlarga ega. RZI kirish qarshiligi bir necha darajaga yuqori bo‗lib 1012-1015 Om ni tashkil etadi.
Elektrodlararo sig‗imlar qiymati SZI, SSI lar uchun -10 pF dan, SZS uchun -2 pF dan ortmaydi. Bu ko‗rsatkichlar tranzistor inersiyasini belgilaydilar.
|
| |
Teskari aloqa - Mavzu: mdya-tranzistorlarning parametrlarining ish rejimlariga hamda temperaturaga bog‘liqligi. Reja

|
Mavzu: mdya-tranzistorlarning parametrlarining ish rejimlariga hamda temperaturaga bog‘liqligi. Reja
|
bet | 6/10 | Sana | 17.05.2024 | Hajmi | 177,6 Kb. | | #240731 |
Bog'liq Mavzu mdya-tranzistorlarning volt-amper xarakteristikalari va pTeskari aloqa deb chiqishdagi yoki biror oraliq zveno qurilmasi chiqishidagi energiyaning bir qismini uning kirishiga uzatishga aytiladi. Buning uchun sxemaga maxsus zanjir kiritiladi va u teskari aloqa zanjiri deb ataladi. Bu zanjir kuchaytirgich chiqishidagi quvvatning bir qismini uning kirishiga uzatishga hizmat qiladi. Bir bosqichni o‗z ichiga oladigan teskari aloqa – mahalliy, ko‗pbosqichli kuchaytirgichning ba‘rini o‗z ichiga oladigan teskari aloqa - umumiy deb ataladi.
Teskari aloqaning mavjudligi qurilma chiqishidagi signalning, demak kuchaytirish koeffisientining ham ortishi yoki kamayishiga olib kelishi mumkin. Birinchi holatda kirish signali fazasi bilan teskari aloqa signali fazalari bir – biriga mos keladi va ularning amplitudalari ko‗shiladi – bunday teskari aloqa musbat teskari aloqa deb ataladi. Ikkinchi holatda esa fazalar teskari bo‗lib, amplitudalar bir - biridan ayiriladi – bunday teskari aloqa manfiy teskari aloqa deb ataladi.
Kuchaytirgichlarda faqat manfiy teskari aloqa (MTA) qo‗llaniladi. MTA ning kiritilishi signal kuchayishini kamaytiradi, lekin parametrlarning barqarorligi ortadi va nochiziqli buzilishlar kamayadi.
38 – rasmda manfiy teskari aloqali bir bosqichli kuchaytirgich sxemasi keltirilgan.
– rasm.
Maydoniy tranzistorlarda yasalgan kuchaytirgichlar. Maydoniy tranzistorlardan kuchaytirgich yasashda umumiy istok (UI) sxemada ulangan maydoniy tranzistorlar keng qo‗llaniladi. 39 –rasmda n – kanalli p–n o‗tish bilan boshqariladigan maydoniy tranzistorda yasalgan kuchaytirgich bosqichi keltirilgan. p–n o‗tish bilan boshqariladigan maydoniy tranzistorda stok va zatvorga berilayotgan kuchlanish ishoralari (qutblari) bir - biriga teskari bo‗lishi kerak. Shu sababli o‗zgarmas tok bo‗yicha rejim hosil qilish uchun RI rezistor kiritiladi va u ketma-ket MTAni hosil qiladi. Bundan tashqari, kuchaytirgich parallel kirishlariga RSIL rezistor ulanadi va u zatvorni umumiy shina bilan galvanik aloqasini ta‘minlaydi va kuchaytirgich kirish qarshiligini barqarorlaydi.
Berilgan IS0 sokinlik toki uchun RI kattaligi maydoniy tranzistor stok – zatvor VAXsidan aniqlanadi. VAXdan UZI0 ni aniqlab RI ni quyidagi ifodadan qiynalmas aniqlash mumkin:
– rasm.
Kirishga o’zgaruvchan signalning musbat yarim davri UKIR berilganda chiqishda teskari fazadagi signal UChIQ hosil bo‗ladi, ya‘ni UI sxemadagi kuchaytirgich bosqichi kirish signalini inverslaydi.
|
| |