nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Мобил қурилмалар учун операцион тизимлар

|
Мобил қурилмалар учун операцион тизимлар
|
bet | 1/11 | Sana | 25.05.2024 | Hajmi | 4,84 Mb. | | #253860 |
Bog'liq Ma\'ruza-6 Kross pltaformali dasturlash texnologiyalari: DART => Flutter texnologiyasi, Android Studioni o‘rnatish va sozlash.
Ma’ruza-6
Режа - Андроид тизимда иловалар яратиш учун керакли инструментал воситалар
- Иловалар структураси
- Иловаларнинг ташкил этувчилари ва уларнинг таснифи
- AVD ни ўрнатиш
- Савол-жавоблар/муҳокамалар
- Адабиётлар
Калит сўзлар - JDK (Java Development Kit)
- SDK (Software Development Kit)
- AVD (Android Virtual Device)
- ADT (Android Development Tools) plugin
- Android нима?
- Android – бу мобил қурилмалар учун мўлжалланган турли ҳил иловалар ва хизматларни ўз ичига олган операцион тизим.
- Android архитектураси Java асосида қурилган бўлиб, андроид тизим учун барча илова ва дастурлар Java дастурлаш тили ёрдамида яратилади.
Android Studioni Windows, Mac OS X va albatta Linux platformalari uchun ishlab chiqilgan versiyalari mavjud.
Windows uchun talablar
- Microsoft Windows 7/8/10 (32-bit or 64-bit)
- 3 GB RAM minimum, 8 GB RAM (tavsiya qilingan) (plus 1 GB Android Emulator uchun)
- 2 GB hotiradan joy minimum, 4 GB (tavsiya qilingan) (500 MB IDE plus 1.5 GB Android SDK uchun va emulator system image uchun)
- 1280 x 800 minimum ekran o’lchami
Mac OS uchun talablar
- Mac OS X 10.10 (Yosemite) yoki yuqori, 10.13 gacha (High Sierra)
- 3 GB RAM minimum, 8 GB RAM (tavsiya qilingan) (plus 1 GB Android Emulator uchun)
- 2 GB hotiradan joy minimum, 4 GB (tavsiya qilingan) (500 MB IDE plus 1.5 GB Android SDK uchun va emulator system image uchun)
- 1280 x 800 minimum ekran o’lchami
Linux OS uchun talablar
- GNOME or KDE desktop. Ubuntu 14.04 LTS, Trusty Tahr
- GNU C Library (glibc) 2.19 yoki yuqori
- 3 GB RAM minimum, 8 GB RAM (tavsiya qilingan) (plus 1 GB Android Emulator uchun)
- 2 GB hotiradan joy minimum, 4 GB (tavsiya qilingan) (500 MB IDE plus 1.5 GB Android SDK uchun va emulator system image uchun)
- 1280 x 800 minimum ekran o’lchami
|
| |
Axborotni qabul qilish - Modul muhandislik psixologiyasining metodolik va nazariy asoslari. Mavzu Muhandislik psixologiyasining...

|
Modul muhandislik psixologiyasining metodolik va nazariy asoslari. Mavzu Muhandislik psixologiyasining predmeti va vazifalari.(2s.)
|
bet | 20/93 | Sana | 27.05.2024 | Hajmi | 0,56 Mb. | | #255101 |
Bog'liq Muhandislik psixologiyasi Axborotni qabul qilish. Ushbu bosqichda "inson-mashina" tizimiga qo'yilgan muammoni hal qilish uchun muhim bo'lgan boshqaruv ob'ektlari va atrof-muhit va umuman boshqaruv tizimining xususiyatlari to'g'risida kiruvchi ma'lumotlarni idrok etish amalga oshiriladi. Bunday holda, signallarni aniqlash, ularning umumiyligidan eng muhimlarini tanlash, ularni dekodlash kabi harakatlar amalga oshiriladi; Natijada, operator boshqariladigan ob'ektning holati to'g'risida dastlabki g'oyani ishlab chiqadi ma'lumot baholash va qaror qabul qilish uchun mos shaklga tushiriladi .
Axborotni baholash va qayta ishlash. Ushbu bosqichda boshqaruv tizimining belgilangan va joriy ish rejimlari taqqoslanadi, ma'lumotlar tahlil qilinadi va umumlashtiriladi, muhim ob'ektlar va vaziyatlar aniqlanadi, muhimlik va dolzarblik mezonlari asosida ma'lumotlarni qayta ishlash tartibi aniqlanadi. Ushbu bosqichning sifati ko'p jihatdan ma'lumotni kodlashning qabul qilingan usullariga va operatorning uni dekodlash qobiliyatiga bog'liq.
Qaror qabul qilish. Kerakli harakatlar to'g'risidagi qaror axborotni tahlil qilish va baholash asosida, shuningdek tizimning maqsadlari va shartlari, mumkin bo'lgan harakat yo'nalishlari, to'g'ri va noto'g'ri qarorlarning oqibatlari to'g'risidagi boshqa ma'lum ma'lumotlar asosida qabul qilinadi, va hokazo. Qaror qabul qilish vaqti sezilarli darajada yechimlar to'plamining entropiyasiga bog'liq.
Agar boshqariladigan ob'ektning har bir holati yagona yechim bilan bog'langan bo'lsa, entropiya (2.2) formula bilan aniqlanadi. Agar ob'ektning har bir holati bir nechta echimlar bilan bog'lanishi mumkin bo'lsa, u holda entropiyani hisoblashda ko'plab mumkin bo'lgan echimlardan kerakli narsani tanlashning murakkabligini ham hisobga olish kerak.
4. Qabul qilingan qarorning bajarilishi. Ushbu bosqichda qabul qilingan qaror muayyan harakatlarni bajarish yoki tegishli buyruqlar berish orqali amalga oshiriladi. Ushbu bosqichdagi individual harakatlar quyidagilardan iborat: qabul qilingan qarorni mashina kodiga qayta kodlash, kerakli boshqaruvni qidirish, qo'lni boshqaruvga o'tkazish va uni manipulyatsiya qilish. Ushbu bosqichlarning har birida operator o'z harakatlarini o'z-o'zini nazorat qiladi. Ko'rib chiqilayotgan har bir bosqichning sifati va samaradorligiga bir qator omillar ta'sir qiladi. Operatorning xotirasi va fikrlash qobiliyatiga mos kelishi kabi omillar ta'sir ko'rsatadi.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Modul muhandislik psixologiyasining metodolik va nazariy asoslari. Mavzu Muhandislik psixologiyasining predmeti va vazifalari.(2s.)
|
O'z-o'zini nazorat qilish uchun savollar va topshiriqlar

O'z-o'zini nazorat qilish uchun savollar va topshiriqlar
1.Kasbiylashish mezonlarini tasniflash sxemasini tuzing
2. Inson psixikasi namoyon bo`lishining asosiy shakllarini aniqlang
3. Signal oqimi sharoitida operator faoliyatini tavsiflab bering .
Referatt mavzulari
1. Operatorning ishlashiga ta'sir qiluvchi omillar tasnifi
2. Operator faoliyatining psixologik ko'rsatkichlari
3. Operator faoliyatidagi psixologik va fiziologik xususiyatlar .
4. Operator faoliyati qo’iyladigan maxsus shartlar.
Adabiyotlar
1. Belousova, N. S. Mehnat psixologiyasi: Uralsdagi universitet talabalari uchun ma'ruzalar kursi. davlat ped. univ. – Ekaterinburg, 2013. – 120 b.
2. Manuxina, S. Yu. Muhandislik psixologiyasi va ergonomikasi. O'quvchi Elektron resurs: ta'lim usuli. Comp. Evraz. Ochiq. Institut, 2011. – 223
3. Pryazhnikov, N. S. Talabalar uchun "Mehnat psixologiyasi va muhandislik psixologiyasi". universitetlar / Moskva. ruhiy.-ijtimoiy. Inst.-M.: MPSI; Voronej MODEK, 2010. – 536
4. Smirnov, B. A. Tinkov, A. M. Muhandislik psixologiyasining usullari. Xarkov: Gumanitar markaz, 2008. – 528 b.
5. Sergey S.F. Muhandislik psixologlari va ergonomika: Darslik. M.: Maktab texnologiyalari ilmiy-tadqiqot instituti, 2008.17 6 b.
6. Fugelova, T. A. Muhandislik psixologiyasi: darslik. universitetlar uchun qo'llanma M.: Yurayt nashriyoti, 2019. - 316 b.
II MODUL MUHANDISLIK PSIXOLOGIYASINING METODLARI.
Mavzu. 5. METODLARNING UMUMIY XUSUSIYATLARI.
5.1.Psixologiya va muhandislik psixologiyasi metodlarining tasnifi.
5.2 Muhandislik psixologiyasining maxsus metodlari.
5.3. Operator faoliyatini tavsiflash va tahlil qilish metodlari.
Kalit so’zlar; Operator faoliyatini o'rganish metodlari, tafakkur-tasviriy, empirik va samarali transformativ, analitik va empirik. ob'ektiv va sub'ektiv, psixologik, fiziologik va matematik metodlar, sifatli metodlar, psixologik metodlar, fiziologik metodlar, matematik statistik metodlar, imitastiyab(simulyatsiya) metodlar, professiografiya, operatsion rejalar diagrammasi, grafik diagrammalar, tashkiliy sxemalar, ramziy tillar, algoritmik tavsif, Algoritmning mantiqiy diagrammasida(AMD), modellashtirish, ikonik, dasturli, haqiqiy, modellashtirish.
|
Blackfin protsеssorining arxitеkturasi

Blackfin protsеssorining arxitеkturasi
DSP integral sxemalari S TANDART RAQAMLI SIGNAL PROTCESSORLARI Asosan, har qanday DSP algoritmini standart, umumiy maqsadli raqamli signal protsessorini dasturlash orqali amalga oshirish mumkin . Dizayn jarayoni asosan DSP algoritmini yuqori darajadagi til (masalan, C tili) yordamida yoki to'g'ridan-to'g'ri assembler tilida kodlashni o'z ichiga oladi. Ba'zi yuqori darajadagi dizayn asboblari foydalanuvchiga algoritmni grafik foydalanuvchi interfeysi orqali blok diagramma sifatida tasvirlash imkonini beradi. Asbob kutubxonada saqlanadigan bloklar uchun optimallashtirilgan manba kodlarini blok diagrammasi bo'yicha bloklarni chaqiradigan kod bilan avtomatik ravishda birlashtiradi. Nihoyat, manba kodi protsessor tomonidan bajarilishi mumkin bo'lgan ob'ekt kodiga kompilyatsiya qilinadi. Ushbu yondashuv tez prototiplash imkonini beradi va bajarilish tezligi va kod hajmi bo'yicha erishilgan ishlash juda yaxshi, chunki bloklar uchun kodlar optimallashtirilgan. Biroq, bloklar juda oddiy bo'lsa, unumdorlik yomonlashishi mumkin, chunki bloklar orasidagi kod nisbatan samarasiz.Umuman olganda, rasmda ko'rsatilgan amalga oshirish jarayoni keyinchalik bir yoki bir necha bosqichda ob'ekt kodiga aylantiriladigan bajariladigan yuqori darajadagi tavsifni olishdan boshlanadi. Ushbu transformatsiyalar uchun ishlatiladigan tasvirlar (tillar) umumiy va moslashuvchan bo'lib, ular katta hajmdagi muammolar uchun ishlatilishi mumkin. Bundan tashqari, ular juda standartlashtirilgan. Foydalanilgan adabiyotlar. Tizim va signallarni qayta ishlash. K.E.Shukurov Sh.I.Xoldorov U.K.Xasanov. Айфичер Э., Джервис Б. Цифровая обработка сигналов. Практический подход. / М., "Вильямс", 2004, 992 с. Машеров Е. Цифровая обработка сигналов – некоторые основные понятия. http://www.nsi.ru/~EMasherow/DSP.htm Давыдов А.В. Теория сигналов и систем. http://prodav.narod.ru/signals/index.html. Raqamli va Analog signallar qayta ishlash. Sh.I.Xoldorov U.K.Xasanov. Download 1,24 Mb.
|
O'z-o'zini nazorat qilish uchun savollar va topshiriqlar

Referat mavzular 1.“Inson-mashina” tizimidagi tushunchalar. 2.Mavzu No 4. INSON-MASHINA TIZIMIDA OPERATORNING FAOLIYATI. 4.1.Operator kasbi tushunchasi 4.2.“Inson-mashina” tizimidagi operator.Kasb, Mutaxassislik, kasbiy yaroqlilik, Kasbiy ozini ozi belgilash, kasbiy muvofiqlik, professiografiya, kompetentsiya, diqqat, shaxsiy yondashuv, ishonchlilik, farqlash, tiplashtirish |
O'z-o'zini nazorat qilish uchun savollar va topshiriqlar
|
bet | 18/93 | Sana | 27.05.2024 | Hajmi | 0,56 Mb. | | #255101 |
Bog'liq Muhandislik psixologiyasi Bu sahifa navigatsiya:
- Referat mavzular 1.“Inson-mashina” tizimidagi tushunchalar. 2.
- Mavzu No 4. INSON-MASHINA TIZIMIDA OPERATORNING FAOLIYATI. 4.1.Operator kasbi tushunchasi 4.2.“Inson-mashina” tizimidagi operator.
- Kasb, Mutaxassislik, kasbiy yaroqlilik, Kasbiy ozini ozi belgilash, kasbiy muvofiqlik, professiografiya, kompetentsiya, diqqat, shaxsiy yondashuv, ishonchlilik, farqlash, tiplashtirish
O'z-o'zini nazorat qilish uchun savollar va topshiriqlar
1. Boshqaruv tizimidagi muhandislik-psixologik yordam mazmunini aytib bering.
2. Boshqaruv tizimlarini tahlil qilish va loyihalashning asosiy tushunchalari.
3.Konfliktlarning mohiyatini ochib bering IMT va ularni hal qilish yo'llari ?
Referat mavzular
1.“Inson-mashina” tizimidagi tushunchalar.
2.Konfliktning matematik modellari
3. O'z-o'zini tartibga solish va o'z-o'zini nazorat qilish faoliyati
4. Psixologik himoya va qarorlarni qo'llab-quvvatlash tizimlari (QQQT).
Adabiyot
1. Belousova, N. S. Mehnat psixologiyasi: Uralsdagi universitet talabalari uchun ma'ruzalar kursi. davlat ped. univ. – Ekaterinburg, 2013. – 120 b.
2. Manuxina, S. Yu. Muhandislik psixologiyasi va ergonomikasi. O'quvchi Elektron resurs: ta'lim usuli. Comp. Evraz. Ochiq. Institut, 2011. – 223
3. Pryazhnikov, N. S. Talabalar uchun "Mehnat psixologiyasi va muhandislik psixologiyasi". universitetlar / Moskva. ruhiy.-ijtimoiy. Inst.-M.: MPSI; Voronej MODEK, 2010. – 536
4. Smirnov, B. A. Tinkov, A. M. Muhandislik psixologiyasining usullari. Xarkov: Gumanitar markaz, 2008. – 528 b.
5. Sergey S.F. Muhandislik psixologlari va ergonomika: Darslik. M.: Maktab texnologiyalari ilmiy-tadqiqot instituti, 2008.17 6 b.
6. Fugelova, T. A. Muhandislik psixologiyasi: darslik. universitetlar uchun qo'llanma M.: Yurayt nashriyoti, 2019. - 316 b.
Mavzu No 4. INSON-MASHINA TIZIMIDA OPERATORNING FAOLIYATI.
4.1.Operator kasbi tushunchasi
4.2.“Inson-mashina” tizimidagi operator.
4.3Operator faoliyatining psixologik va fiziologik xususiyatlari.
Kalit so’zlar; Kasb, Mutaxassislik, kasbiy yaroqlilik, Kasbiy o'zini o'zi belgilash, kasbiy muvofiqlik, professiografiya, kompetentsiya, diqqat, shaxsiy yondashuv, ishonchlilik, farqlash, tiplashtirish, Operator-texnolog, strukturaviy-psixologik –kontseptsiya, kasbiy muhim fazilatlarini (KMF), operator faoliyatining "psixologik tarkibiy qismlari",uzluksiz ishlash rejimi (UIR).
|
| |
Motorola kompaniyasining signal protsessorlar

|
Motorola kompaniyasining signal protsessorlar
|
bet | 2/4 | Sana | 23.07.2024 | Hajmi | 1,24 Mb. | | #268368 |
Motorola kompaniyasining signal protsessorlar modellari Signal protsessorlar ishlab chiqaradigan har bir kompaniya elektron texnika bozorida o‘z o‘rniga ega. Analog Devices kompaninyainig maxsuloti Texas Instruments va Motorola kompaniyalarining protsessorlariga nisbatan murakkab masalalarni yechishda unumdorligi yuqori bo‘lib, ularga: katta xajmdagi matematik amallarni bajarish (raqamli filtrlash, korrelyatsion analizda (o‘zaro bog‘liq tahlilda), tasvirlarga ishlov berish kabi) masalalar kiradi. Tashqi qurilmalar bilan intensiv ravishda almashinuv masalalarida (ko‘p protsessorli tizimlarda, nazorat tizimlarida, tashxisda, boshqaruvda), Texas Instruments kompaniyasining protsessorlari yuqori tezlik interfeysiga ega bo‘lgani uchun ishlatish maqsadga muvofiq bo‘ladi. Motorola kompaniyasi nisbatan oddiy 16 va 24 darajali qaydlangan vergulli signal protsessorlar ishlab chiqarish borasida birinchilardan hisoblanadi [35]. Kengaytirilgan kommunikatsion imkoniyatlari, dasturlar va ma’lumotlarga yetarli ichki kristalli xotira hajimga, energiya tejash rejimiga ega bo‘lgan bu signal protsessorlarni texnologik protsesslarni boshqarish kontrollerlari sifatida , maishiy 185 elektron qurilmalarda, avtomobil elektronikasida va mobil aloqa tizimlarida qo‘llaniladi. Motorola kompaniyasining eng perspektiv signal protsessori DSP56800, uzining ish unumdorligi/sifati/narxi bilan eng zur kursatkichlarga ega. Bu oilaga tegishli protsessorning umumlashgan strukturali sxemasi
DSP568xx oilasidagi protsеssorlarning
TMS320C64xx oilasi DSP-yadrosining struktura sxеmas
DSP-yadrosining mavjudligi audio va videma’lumotlarga ishlov berishning istalgan algoritmalarini dasturiy amalga oshirish imkonini beradi. ARM yadrosi DSP yadrosiga to‘g‘ri keladigan yuklamalarni sezilarli darajada pasaytirish imkonini beradi. Xotira va saqlash qurilmalari interfeysi tashqai ulanadigan modullar bilan almashinuvning yuqori tezligini kafolatlaydi. Ulanishning qo‘shimcha moduli standart tashqi portlar liniyasi bo‘yicha almashinuvni amalga oshiradi. Ketma-ket interfeyslar bloki aniq qurilmalarni amalga oshirishda moslashuvchanlikni ta’minlaydi. Alohida tashkil etuvchilarni batafsilroq ko‘rib chiqamiz.
|
| |
-bosqich Yangi mavzuni bayoni - O`quv ishlari bo’yicha direktor o`rinbosari: А. Qurbonov ­­­ Fan: “Tarbiya”

|
O`quv ishlari bo’yicha direktor o`rinbosari: А. Qurbonov Fan: “Tarbiya”
|
bet | 24/39 | Sana | 08.10.2024 | Hajmi | 92,07 Kb. | | #274011 |
Bog'liq O.docxvvygj3-bosqich Yangi mavzuni bayoni :
30 daqiqa
|
O’quvchilarni slayd va ko’rgazmali qurollardan foydalanib mashg’ulot (mavzu)yuzasidan tushuncha berish
|
Mavzu bo’yicha yangi bilimlarniegallydi.Noaniq joylar bo’yicha savollar beradi
|
4-bosqich
Mustaxkamlash:
15 daqiqa
|
Yangi mavzuni mustahkamlashda aqliy hujum savol, javob, test topshiriqlari va boshqa materiallardan foydalaniladi
|
Aqliy hujum,test va boshqa savol javoblarda faol ishtirok etib yahshi baho oladi
|
5-bosqich Yakunlash va uy vazifasi: 10 daqiqa
|
Dars jarayonida faol qatnashgan o’quvchilarni baholanadi va dars yakunlanadi .
Uyga vazifa va uni bajarish bo’yicha ko’rsatmalar beriladi
|
O’tilgan mavzu va keyingi dars uchun uy vazifalarini aniqlashtirib mustaqil topshiriq oladi
|
Fan o`qituvchi:
O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli
DARS __ Ko’rib chiqildi:
O`quv ishlari bo’yicha
direktor o`rinbosari:
А.Qurbonov __________
Fan: “Tarbiya”
O’quv predmetining nomi: “Tarbiya”
Mavzu va uning tartib raqami: № 5 Mahalla qadriyatlar beshigi
Reja:
1. Mahalla qadriyatlar beshigi
2. Mahallaning jamiyat va davlat ravnaqidagi o‘rni.
Dars maqsadi:Talabalarga mavzu yuzasidan chuqur bilim berish.
a)Talimiy maqsad:O’quvchilarga Mahalla qadriyatlar beshigi to`g`risida tushunchalari berish.
b)Tarbiyaviy maqsad:O’quvchilarni vatan parvarlik ,jonkuyarlik,insoniylik qadri ruhida tarbiyalash.
c)Rivojlantiruvchi maqsad: O’quvchilarni mavzu haqidagi bilim va ko’nikmalarini rivojlantirish.
Dars turi:Nazariy, aralash,davra suhbati, erkin fikr.
Dars metodii:Kichik ma’ruza, bahs munozara, aqliy hujum, savol javob o’tkazish.
Dars jixozlari va materiallari: Darslik va qo’shimcha adabiyotlar,plakatlar, tarqatma materiallar,noutbuk va slayd ko’rinishda.
Darsning tuzilishi va blok chuzmasi:
1.Tashkiliy qism
2.O’tilgan mavzu va uy vazifalarini tekshirish
3.Yangi mavzu bayoni va rejasi
4.Mustahkamlash
5.Yakunlash va uy vazifasi
|
| |
-bosqich Yakunlash va uy vazifasi: 10 daqiqa

|
-bosqich Yakunlash va uy vazifasi: 10 daqiqa
|
bet | 18/39 | Sana | 08.10.2024 | Hajmi | 92,07 Kb. | | #274011 |
Bog'liq O.docxvvygj5-bosqich Yakunlash va uy vazifasi: 10 daqiqa
|
Dars jarayonida faol qatnashgan o’quvchilarni baholanadi va dars yakunlanadi .
Uyga vazifa va uni bajarish bo’yicha ko’rsatmalar beriladi
|
O’tilgan mavzu va keyingi dars uchun uy vazifalarini aniqlashtirib mustaqil topshiriq oladi
|
Fan o`qituvchi:
O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli
DARS __ Ko’rib chiqildi:
O`quv ishlari bo’yicha
direktor o`rinbosari:
А.Qurbonov __________
Fan: “Tarbiya”
O’quv predmetining nomi: “Tarbiya”
Mavzu va uning tartib raqami: № 28 Halollik vaksinasi.
Reja:
1. Halollikning inson hayoti va jamiyat uchun ahamiyati.
2. Halollik haqida.
3. Halol luqma va halollik haqida hayotiy hikoyalar.
Dars maqsadi:Talabalarga mavzu yuzasidan chuqur bilim berish.
a)Talimiy maqsad:O’quvchilarga Halollik vaksinasi to`g`risida tushunchalari berish.
b)Tarbiyaviy maqsad:O’quvchilarni vatan parvarlik ,jonkuyarlik,insoniylik qadri ruhida tarbiyalash.
c)Rivojlantiruvchi maqsad: O’quvchilarni mavzu haqidagi bilim va ko’nikmalarini rivojlantirish.
Dars turi:Nazariy, aralash,davra suhbati, erkin fikr.
Dars metodii:Kichik ma’ruza, bahs munozara, aqliy hujum, savol javob o’tkazish.
Dars jixozlari va materiallari: Darslik va qo’shimcha adabiyotlar,plakatlar, tarqatma materiallar,noutbuk va slayd ko’rinishda.
Darsning tuzilishi va blok chuzmasi:
1.Tashkiliy qism
2.O’tilgan mavzu va uy vazifalarini tekshirish
3.Yangi mavzu bayoni va rejasi
4.Mustahkamlash
5.Yakunlash va uy vazifasi
Darsga ajratilgan vaqt miqdo 80 daqiqa
DARSNING BORISHI TEXNOLOGIK XARITASI(BLOK CHIZMASI).
Ish bosqichlari
va mazmuni
|
Faoliyat
|
|
O`qituvchi faoliyati
|
O`quvchi faoliyati
|
1-bosqich
Tashkiliy qism:
5 daqiqa
|
Salomlashish,davomat,xona tozaligi o’quvchilarni darsga jalb qilish tayyorgarlik ko’rish va mashg’ulotlarning borishi haqida tushuncha berish.
|
Talabalar darsga tayyorgarlik ko’radi va diqqat qaratadi
|
2-bosqich Asosiy qism(krish) :
20 daqiqa
|
Bilis- va savol javob orqali o’tilgan mavzu bo’yicha talabalar bilimlarini nazorat qilish.
|
O’tilga mavzu va berilgan topshiriqlar bo’yicha savol javob munozaralarda faol qatnashadi
|
3-bosqich Yangi mavzuni bayoni :
30 daqiqa
|
O’quvchilarni slayd va ko’rgazmali qurollardan foydalanib mashg’ulot (mavzu)yuzasidan tushuncha berish
|
Mavzu bo’yicha yangi bilimlarniegallydi.Noaniq joylar bo’yicha savollar beradi
|
4-bosqich
Mustaxkamlash:
15 daqiqa
|
Yangi mavzuni mustahkamlashda aqliy hujum savol, javob, test topshiriqlari va boshqa materiallardan foydalaniladi
|
Aqliy hujum,test va boshqa savol javoblarda faol ishtirok etib yahshi baho oladi
|
5-bosqich Yakunlash va uy vazifasi: 10 daqiqa
|
Dars jarayonida faol qatnashgan o’quvchilarni baholanadi va dars yakunlanadi .
Uyga vazifa va uni bajarish bo’yicha ko’rsatmalar beriladi
|
O’tilgan mavzu va keyingi dars uchun uy vazifalarini aniqlashtirib mustaqil topshiriq oladi
|
|
| |
Kompyuter injiniring fakulteti 716-20 guruh talabasi jabborov Ulug‘bek Maxmudjonovichning

Tarmoqni dasturlash
Kompyuter injiniring fakulteti 716-20 guruh talabasi jabborov Ulug‘bek Maxmudjonovichning
Download
38,88 Kb.
Sana
21.02.2024
Hajmi
38,88 Kb.
#160403
Bog'liq
Мустақил иш 7-мавзу
Bu sahifa navigatsiya:
Tarmoqni dasturlash
MUHAMMAD AL-XORAZMIY
NOMIDAGI TOSHKENT AXBOROT
TEXNOLOGIYALARI UNIVERSITETI FARG`ONA
FILIALI
KOMPYUTER
INJINIRING FAKULTETI
716-20
GURUH TALABASI
Jabborov Ulug‘bek Maxmudjonovichning
Tarmoqni
dasturlash
FANIDAN
MUSTAQIL ISH
Farg’ona – 2024
7-мавзу: Protokollar
verifikatsiyasi va testlash
Download
38,88 Kb.
Download
38,88 Kb.
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Kompyuter injiniring fakulteti 716-20 guruh talabasi jabborov Ulug‘bek Maxmudjonovichning
Download
38,88 Kb.
Muhandislik psixologiyasida modellashtirish usuli

|
Muhandislik psixologiyasida modellashtirish usuli
|
bet | 30/93 | Sana | 27.05.2024 | Hajmi | 0,56 Mb. | | #255101 |
Bog'liq Muhandislik psixologiyasi 5.4. Muhandislik psixologiyasida modellashtirish usuli.
Operator faoliyatini imitatsiy (simulyatsiya) qilish muhandislik psixologiyasining eng muhim metodlaridan biridir. Haqiqiy faoliyatni o'rganish mumkin bo'lmagan hollarda qo'llaniladi. Bunday holatlar IMTni loyihalashda, haqiqiy faoliyat hali mavjud bo'lmaganda paydo bo'lishi mumkin va keyin modellashtirish kelajakdagi faoliyatni o'rganishning asosiy metodlaridan biri hisoblanadi. Umuman olganda, modellashtirish - bu model yordamida hodisani o'rganish jarayoni. Model - o'rganilayotgan ob'ekt yoki hodisa (asl nusxa) bilan qandaydir mos keladigan qandaydir sun'iy ob'ekt; unga o'xshash har qanday narsa. Bunday holda, model ma'lum xususiyatlarga ega bo'lishi kerak, ulardan eng muhimi:
asl nusxa bilan ob'ektiv yozishmalar;
tadqiqotning ayrim bosqichlarida asl nusxani almashtirish imkoniyati;
model bilan tadqiqot natijasida olingan ma'lumotlarni haqiqiy ob'ektga o'tkazish imkoniyati .
Modellashtirish eng umumiy ma'noda ikkita muammoni hal qilish uchun ishlatiladi: nazariyani rivojlantirish va amaliy muammolarga javob topishga qaratilgan o'qitish va tadqiqot.
O'qitishda modellashtirish ikki jihatga ega. Birinchidan, bu yerda modellashtirish o‘quvchilarda ilmiy-nazariy tafakkurni rivojlantirish orqali dunyoni anglash usuli sifatida zarur bo‘lib, bu ularga real hodisa va jarayonlar modellari orqali voqelikni idrok etish imkonini beradi. O'ylash va operativ qarorlar qabul qilishning namunaviy xususiyati energiya bloklari operatorlarini o'qitishda algoritmik yondashuvdan foydalanganda eng aniq namoyon bo'ldi. Ikkinchidan, o'qitishda modellashtirish jismoniy hodisalarni ko'rsatish, o'rganilayotgan qurilmalarning ishlash tamoiylini tushuntirish va mavjud ishlab chiqarish ob'ektlarida xodimlarni o'qitish uchun modellardan foydalanish bilan bog'liq.
Ko'rib chiqilgan barcha turdagi modellar tadqiqot va operator faoliyatini loyihalash uchun bir xil dasturni topa olmaydi. Modellashtirishning uch xil usuli mavjud: nusxa ko'chirish, rasmiylashtirish va imitatsiy qilish. Shunga ko'ra, ular operator faoliyatini fizik, matematik va imitatsiya modellashtirishni ifodalaydi va asosiy e'tibor ularga qaratiladi.
|
| |
-bosqich Yangi mavzuni bayoni - O`quv ishlari bo’yicha direktor o`rinbosari: А. Qurbonov ­­­ Fan: “Tarbiya”

|
O`quv ishlari bo’yicha direktor o`rinbosari: А. Qurbonov Fan: “Tarbiya”
|
bet | 20/39 | Sana | 08.10.2024 | Hajmi | 92,07 Kb. | | #274011 |
Bog'liq O.docxvvygj3-bosqich Yangi mavzuni bayoni :
30 daqiqa
|
O’quvchilarni slayd va ko’rgazmali qurollardan foydalanib mashg’ulot (mavzu)yuzasidan tushuncha berish
|
Mavzu bo’yicha yangi bilimlarniegallydi.Noaniq joylar bo’yicha savollar beradi
|
4-bosqich
Mustaxkamlash:
15 daqiqa
|
Yangi mavzuni mustahkamlashda aqliy hujum savol, javob, test topshiriqlari va boshqa materiallardan foydalaniladi
|
Aqliy hujum,test va boshqa savol javoblarda faol ishtirok etib yahshi baho oladi
|
5-bosqich Yakunlash va uy vazifasi: 10 daqiqa
|
Dars jarayonida faol qatnashgan o’quvchilarni baholanadi va dars yakunlanadi .
Uyga vazifa va uni bajarish bo’yicha ko’rsatmalar beriladi
|
O’tilgan mavzu va keyingi dars uchun uy vazifalarini aniqlashtirib mustaqil topshiriq oladi
|
Fan o`qituvchi:
O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli
DARS __ Ko’rib chiqildi:
O`quv ishlari bo’yicha
direktor o`rinbosari:
А.Qurbonov __________
Fan: “Tarbiya”
O’quv predmetining nomi: “Tarbiya”
Mavzu va uning tartib raqami: № 1 Vatan yagona
Reja:
1.Vatan haqida tushuncha
2. Vatan oldidagi ma’sulyat
Dars maqsadi:Talabalarga mavzu yuzasidan chuqur bilim berish.
a)Talimiy maqsad:O’quvchilarga Vatan yagona to`g`risida tushunchalari berish.
b)Tarbiyaviy maqsad:O’quvchilarni vatan parvarlik ,jonkuyarlik,insoniylik qadri ruhida tarbiyalash.
c)Rivojlantiruvchi maqsad: O’quvchilarni mavzu haqidagi bilim va ko’nikmalarini rivojlantirish.
Dars turi:Nazariy, aralash,davra suhbati, erkin fikr.
Dars metodii:Kichik ma’ruza, bahs munozara, aqliy hujum, savol javob o’tkazish.
Dars jixozlari va materiallari: Darslik va qo’shimcha adabiyotlar,plakatlar, tarqatma materiallar,noutbuk va slayd ko’rinishda.
Darsning tuzilishi va blok chuzmasi:
1.Tashkiliy qism
2.O’tilgan mavzu va uy vazifalarini tekshirish
3.Yangi mavzu bayoni va rejasi
4.Mustahkamlash
5.Yakunlash va uy vazifasi
|
| |
Ko‘nikmalar jihatidan - Fan va innovatsiyalar vazirligi perfect university

Fan mazmuni
|
|
Mashg‘ulotlar shakli: ma’ruza (M)
|
|
М1
|
Kirish. Zamonaviy ta’lim muhitida an’anaviy va raqamli pedagogika. An`anaviy va raqamli pedagogika tushunchasi va ularning tahlili.
|
2
|
М2
|
Raqamli jamiyat.
|
2
|
М3
|
Ta`lim jarayoni ishtirokchilarining raqamli faoliyatini tashkil etish sifatida xizmatlar va vositalar.
|
2
|
М4
|
Zamonaviy o‘quv texnik o‘quv qo‘llanmalari va ularning tasnifi.
|
2
|
М5
|
Ekrandagi va ko‘rgazmali o‘quv qo‘llanmalari. Statik ekran proektsiyasining texnik qurilmalari va ularning ishlashi.
|
2
|
М6
|
Storytelling va multimedia longreads ta`limni tashkil qilishning raqamli vositalari sifatida.
|
2
|
М7
|
Multimedia zamonaviy o‘quv qo‘llanma sifatida ovozli va ekranli o‘quv qo‘llanmalar. Ovozni yozish, kuchaytirish va qayta tiklash qurilmalari klassifikasiyasi va qo‘llanilishi.
|
2
|
М8
|
Videokameralar va ulardan o‘quv jarayonida foydalanish istiqbollari.
|
2
|
М9
|
Interfaol doskaning dasturiy ta`minoti va amaliyoti. Tayyor elektron materiallardan foydalangan holda mashg`ulotlarni tashkil etish, ta`lim jarayonida planshetdan foydalanish usuli.
|
2
|
М10
|
Tarmoq texnologiyalari asosida o‘qitish, masofaviy o‘qitish va zamonaviy o‘quv jarayonidagi internet faoliyatining o‘rni (hub, switch, tarmoq kabellari).
|
2
|
М11
|
Smart texnologiyalari.
|
2
|
М12
|
Ta`lim jarayonida bulut texnologiyalaridan foydalanish. Raqamli ta`lim resurslarini dasturiy ta`minotlarining ahamiyati. RTR ishlab chiqishning instrumental vositalari.
|
2
|
М13
|
Raqamli kontent tushunchasi. Raqamli kontentni yaratish.
|
2
|
М14
|
Ijtimoiy media tarmoqlardan foydalangan holda oliy o‘quv yurtlarida darslarni tashkil qilish.
|
2
|
М15
|
Mobil ta’lim. Mobil ta’lim metodikasidan foydalangan holda darsni tashkil etish.
|
2
|
|
|
-bosqich Yangi mavzuni bayoni - O`quv ishlari bo’yicha direktor o`rinbosari: А. Qurbonov ­­­ Fan: “Tarbiya”

|
O`quv ishlari bo’yicha direktor o`rinbosari: А. Qurbonov Fan: “Tarbiya”
|
bet | 30/39 | Sana | 08.10.2024 | Hajmi | 92,07 Kb. | | #274011 |
Bog'liq O.docxvvygj3-bosqich Yangi mavzuni bayoni :
30 daqiqa
|
O’quvchilarni slayd va ko’rgazmali qurollardan foydalanib mashg’ulot (mavzu)yuzasidan tushuncha berish
|
Mavzu bo’yicha yangi bilimlarniegallydi.Noaniq joylar bo’yicha savollar beradi
|
4-bosqich
Mustaxkamlash:
15 daqiqa
|
Yangi mavzuni mustahkamlashda aqliy hujum savol, javob, test topshiriqlari va boshqa materiallardan foydalaniladi
|
Aqliy hujum,test va boshqa savol javoblarda faol ishtirok etib yahshi baho oladi
|
5-bosqich Yakunlash va uy vazifasi: 10 daqiqa
|
Dars jarayonida faol qatnashgan o’quvchilarni baholanadi va dars yakunlanadi .
Uyga vazifa va uni bajarish bo’yicha ko’rsatmalar beriladi
|
O’tilgan mavzu va keyingi dars uchun uy vazifalarini aniqlashtirib mustaqil topshiriq oladi
|
Fan o`qituvchi:
O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli
DARS __ Ko’rib chiqildi:
O`quv ishlari bo’yicha
direktor o`rinbosari:
А.Qurbonov __________
Fan: “Tarbiya”
O’quv predmetining nomi: “Tarbiya”
Mavzu va uning tartib raqami: № 8 Eng katta meros – bu yaxshi tarbiya.
Reja:
1. Ajdodlar merosida milliy tarbiya.
2. Odob va axloq, imon-e’tiqod, muomala madaniyati.
Dars maqsadi:Talabalarga mavzu yuzasidan chuqur bilim berish.
a)Talimiy maqsad:O’quvchilarga Eng katta meros – bu yaxshi tarbiya to`g`risida tushunchalari berish.
b)Tarbiyaviy maqsad:O’quvchilarni vatan parvarlik ,jonkuyarlik,insoniylik qadri ruhida tarbiyalash.
c)Rivojlantiruvchi maqsad: O’quvchilarni mavzu haqidagi bilim va ko’nikmalarini rivojlantirish.
Dars turi:Nazariy, aralash,davra suhbati, erkin fikr.
Dars metodii:Kichik ma’ruza, bahs munozara, aqliy hujum, savol javob o’tkazish.
Dars jixozlari va materiallari: Darslik va qo’shimcha adabiyotlar,plakatlar, tarqatma materiallar,noutbuk va slayd ko’rinishda.
Darsning tuzilishi va blok chuzmasi:
1.Tashkiliy qism
2.O’tilgan mavzu va uy vazifalarini tekshirish
3.Yangi mavzu bayoni va rejasi
4.Mustahkamlash
5.Yakunlash va uy vazifasi
|
| |
Hisob tushuntirish xatida quydagilarni aniqlash kerak

|
Hisob tushuntirish xatida quydagilarni aniqlash kerak
|
bet | 1/6 | Sana | 18.05.2024 | Hajmi | 1,1 Mb. | | #242247 |
Bog'liq bir pogonali tog\'ri tishli silindrsimon reduktorni loyihalash
HISOB TUSHUNTIRISH XATIDA QUYDAGILARNI ANIQLASH KERAK:
Uzatma vallarning quvvatlari aniqlanadi
Uzatmaning uzatishlar soni va aylanishlar soni
Elektrodvigatel tanlanadi
Mufta tanlash
Uzatma vallaridagi burovchi momentlarni
Tishli g‘ildiraklari uchun materiallar tanlanadi
Ruxsat etilgan kuchlanishlar
Boshlang‘ich konus uzunligi
Tashqi konus uzunligi
Uzatma g‘ildiraklarining ilashish moduli
Uzatma g‘ildiraklarining tishlari soni
Shponka tanlash va hisoblash
Uzatmani loyihalash.
GRAFIK QISM
Kurs loyiha (ishi)ni grafik qismida mutaxassislik yo‘nalishiga qarab bitta yoki ikkita chizma A-1 formatga masshtab bilan chiziladi. Birinchi chizmada reduktor ikki ko‘rinishda ko‘rsatiladi. Ikkinchi chizmada reduktorning nostandart detallaridan 3 ta yoki 4 tasini ishchi chizmalari chiziladi.
Kirish
Yopiq korpus ichiga joylashgan, yetaklanuvchi val burchak tezligini kamaytirib uning aylantiruvchi momentini oshiradigan uzatma reduktor deb ataladi.
Uzatmani alohida yopiq korpus ichiga joylashtirish yig’ish aniqligini oshiradi hamda uni yaxshi moylanishini, FIK oshishini, yeyilishini kamayishini taminlaydi, chang va namlikdan muxofaza qiladi.
Reduktor tugallangan mexanizm bo’lib, mashinalar yuritmalarining tartibiga kiradi. U dvigatel va mashina ishchi organlariga turli xil muftalar, ochiq uzatmalar yoki boshqa ajraluvchi qurilmalar yordamida ulanadi.
Reduktor korpusida vallarga qo’zg’almas qilib biriktirilgan tishli g’ildiraklar joylashtirilgan. Vallar esa korpusdagi maxsus o`rindiqlarda joylashtirilgan podshipniklarga tayanadi. Reduktorlarda asosan dumalash podshipniklari qo’llaniladi. Podshipnik o’rindiqlari podshipnik qopqoqlari bilan berkitiladi. Sanoatda keng qo’llaniladigan silindrsimon g’ildirakli reduktorlar
bir pog’onali, ikki pog’onali va uch pog’onali qilib yasaladi. Ularning asosiy parametrlari, masalan uzatish nisbati, o’qlararo masofasi, reduktor ostidan vallar o’qigacha bo’lgan masofa standart qiymatga ega bo’ladi. Reduktorlarning belgisiga (markasiga) asosan ularni konstruksiyasi va asosiy parametrlaridan biri aks etgan bo’ladi.
S ni hisobga olgan holda elektordvigatel valini aylanishlar soni58588
Berilgan
P=4.3KN V=0.9m/s D=275mm
Yuritmani kinematik hisobi 1. Yuritmani umumiy foydali ish koeffisientini hisoblash. ηum =ηkonus ⋅ηsilindr ⋅η3pod = 0.93⋅0.98⋅0.993 = 0.92
|
| |
-bosqich Asosiy qism(krish) - O`quv ishlari bo’yicha direktor o`rinbosari: А. Qurbonov ­­­ Fan: “Tarbiya”

|
O`quv ishlari bo’yicha direktor o`rinbosari: А. Qurbonov Fan: “Tarbiya”
|
bet | 28/39 | Sana | 08.10.2024 | Hajmi | 92,07 Kb. | | #274011 |
Bog'liq O.docxvvygj2-bosqich Asosiy qism(krish) :
20 daqiqa
|
Bilis- va savol javob orqali o’tilgan mavzu bo’yicha talabalar bilimlarini nazorat qilish.
|
O’tilga mavzu va berilgan topshiriqlar bo’yicha savol javob munozaralarda faol qatnashadi
|
3-bosqich Yangi mavzuni bayoni :
30 daqiqa
|
O’quvchilarni slayd va ko’rgazmali qurollardan foydalanib mashg’ulot (mavzu)yuzasidan tushuncha berish
|
Mavzu bo’yicha yangi bilimlarniegallydi.Noaniq joylar bo’yicha savollar beradi
|
4-bosqich
Mustaxkamlash:
15 daqiqa
|
Yangi mavzuni mustahkamlashda aqliy hujum savol, javob, test topshiriqlari va boshqa materiallardan foydalaniladi
|
Aqliy hujum,test va boshqa savol javoblarda faol ishtirok etib yahshi baho oladi
|
5-bosqich Yakunlash va uy vazifasi: 10 daqiqa
|
Dars jarayonida faol qatnashgan o’quvchilarni baholanadi va dars yakunlanadi .
Uyga vazifa va uni bajarish bo’yicha ko’rsatmalar beriladi
|
O’tilgan mavzu va keyingi dars uchun uy vazifalarini aniqlashtirib mustaqil topshiriq oladi
|
Fan o`qituvchi:
O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli
DARS __ Ko’rib chiqildi:
O`quv ishlari bo’yicha
direktor o`rinbosari:
А.Qurbonov __________
Fan: “Tarbiya”
O’quv predmetining nomi: “Tarbiya”
Mavzu va uning tartib raqami: № 8 Eng katta meros – bu yaxshi tarbiya.
Reja:
1. Ajdodlar merosida milliy tarbiya.
2. Odob va axloq, imon-e’tiqod, muomala madaniyati.
Dars maqsadi:Talabalarga mavzu yuzasidan chuqur bilim berish.
a)Talimiy maqsad:O’quvchilarga Eng katta meros – bu yaxshi tarbiya to`g`risida tushunchalari berish.
b)Tarbiyaviy maqsad:O’quvchilarni vatan parvarlik ,jonkuyarlik,insoniylik qadri ruhida tarbiyalash.
c)Rivojlantiruvchi maqsad: O’quvchilarni mavzu haqidagi bilim va ko’nikmalarini rivojlantirish.
|
| |
Fan o`qituvchi - O`quv ishlari bo’yicha direktor o`rinbosari: А. Qurbonov ­­­ Fan: “Tarbiya”

|
O`quv ishlari bo’yicha direktor o`rinbosari: А. Qurbonov Fan: “Tarbiya”
|
bet | 27/39 | Sana | 08.10.2024 | Hajmi | 92,07 Kb. | | #274011 |
Bog'liq O.docxvvygjFan o`qituvchi:
O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli
DARS __ Ko’rib chiqildi:
O`quv ishlari bo’yicha
direktor o`rinbosari:
А.Qurbonov __________
Fan: “Tarbiya”
O’quv predmetining nomi: “Tarbiya”
Mavzu va uning tartib raqami: № 7 Dunyo dinlarida insonparvarlik g‘oyalari.
Reja:
1. Din tushunchasining mazmuni.
2. Dunyo dinlari va ularning inson hayoti, yashashdan maqsadi haqidagi qarashlari.
3. Muqaddas kitoblarda e’tiqod, vatanparvarlik, shukronalik, kechirimlilik, qanoat, sadoqat kabi fazilatlar haqida.
Dars maqsadi:Talabalarga mavzu yuzasidan chuqur bilim berish.
a)Talimiy maqsad:O’quvchilarga Dunyo dinlarida insonparvarlik g‘oyalari to`g`risida tushunchalari berish.
b)Tarbiyaviy maqsad:O’quvchilarni vatan parvarlik ,jonkuyarlik,insoniylik qadri ruhida tarbiyalash.
c)Rivojlantiruvchi maqsad: O’quvchilarni mavzu haqidagi bilim va ko’nikmalarini rivojlantirish.
Dars turi:Nazariy, aralash,davra suhbati, erkin fikr.
Dars metodii:Kichik ma’ruza, bahs munozara, aqliy hujum, savol javob o’tkazish.
Dars jixozlari va materiallari: Darslik va qo’shimcha adabiyotlar,plakatlar, tarqatma materiallar,noutbuk va slayd ko’rinishda.
Darsning tuzilishi va blok chuzmasi:
1.Tashkiliy qism
2.O’tilgan mavzu va uy vazifalarini tekshirish
3.Yangi mavzu bayoni va rejasi
4.Mustahkamlash
5.Yakunlash va uy vazifasi
Darsga ajratilgan vaqt miqdo 80 daqiqa
DARSNING BORISHI TEXNOLOGIK XARITASI(BLOK CHIZMASI).
Ish bosqichlari
va mazmuni
|
Faoliyat
|
|
O`qituvchi faoliyati
|
O`quvchi faoliyati
|
1-bosqich
Tashkiliy qism:
5 daqiqa
|
Salomlashish,davomat,xona tozaligi o’quvchilarni darsga jalb qilish tayyorgarlik ko’rish va mashg’ulotlarning borishi haqida tushuncha berish.
|
Talabalar darsga tayyorgarlik ko’radi va diqqat qaratadi
|
|
|
| |
Dars turi:Nazariy, aralash,davra suhbati, erkin fikr.
Dars metodii

|
Dars turi:Nazariy, aralash,davra suhbati, erkin fikr.
Dars metodii
|
bet | 29/39 | Sana | 08.10.2024 | Hajmi | 92,07 Kb. | | #274011 |
Bog'liq O.docxvvygjDars turi:Nazariy, aralash,davra suhbati, erkin fikr.
Dars metodii:Kichik ma’ruza, bahs munozara, aqliy hujum, savol javob o’tkazish.
Dars jixozlari va materiallari: Darslik va qo’shimcha adabiyotlar,plakatlar, tarqatma materiallar,noutbuk va slayd ko’rinishda.
Darsning tuzilishi va blok chuzmasi:
1.Tashkiliy qism
2.O’tilgan mavzu va uy vazifalarini tekshirish
3.Yangi mavzu bayoni va rejasi
4.Mustahkamlash
5.Yakunlash va uy vazifasi
Darsga ajratilgan vaqt miqdo 80 daqiqa
DARSNING BORISHI TEXNOLOGIK XARITASI(BLOK CHIZMASI).
Ish bosqichlari
va mazmuni
|
Faoliyat
|
|
O`qituvchi faoliyati
|
O`quvchi faoliyati
|
1-bosqich
Tashkiliy qism:
5 daqiqa
|
Salomlashish,davomat,xona tozaligi o’quvchilarni darsga jalb qilish tayyorgarlik ko’rish va mashg’ulotlarning borishi haqida tushuncha berish.
|
Talabalar darsga tayyorgarlik ko’radi va diqqat qaratadi
|
2-bosqich Asosiy qism(krish) :
20 daqiqa
|
Bilis- va savol javob orqali o’tilgan mavzu bo’yicha talabalar bilimlarini nazorat qilish.
|
O’tilga mavzu va berilgan topshiriqlar bo’yicha savol javob munozaralarda faol qatnashadi
|
|
|
| |
Apple kompaniyasi tarixi to'g'risida qisqacha ma’lumot - bet 5

|
Apple kompaniyasi tarixi to'g'risida qisqacha ma’lumot
|
bet | 5/5 | Sana | 14.05.2024 | Hajmi | 7,38 Mb. | | #232348 |
Bog'liq 2.Apple kompaniyasining marketing strategiyasiApple kompaniyasi eng badavlat kompaniyalaridan biri ekanligini hamma biladi. 2013 yilda kompaniyaning sof foydasi 171 milliard AQSh dollarni tashkil etdi. Bir kechayu-kunduzda 86,4 ming soniya, bir yilda - 365 kun. Agar oddiy hisob-kitoblar amalga oshirilsa, har soniyada Apple 5,400 AQSh dollari miqdorida daromad olishi aniq bo‘ladi. Apple kompaniyasi eng badavlat kompaniyalaridan biri ekanligini hamma biladi. 2013 yilda kompaniyaning sof foydasi 171 milliard AQSh dollarni tashkil etdi. Bir kechayu-kunduzda 86,4 ming soniya, bir yilda - 365 kun. Agar oddiy hisob-kitoblar amalga oshirilsa, har soniyada Apple 5,400 AQSh dollari miqdorida daromad olishi aniq bo‘ladi.
Hukumatning 49 milliard AQSh dollariga teng byudjetiga qarshi 160 milliard AQSh dollari.Bu pulni Apple kompaniyasi o‘zining yangi hashamatli kompusini qurish uchun sarflab kelmoqda.
Stiv Jobs Applega qaytib kelganida, kompaniyaning barcha kompyuterlari chindan ham chiroyli ko'rinishini ega bolishini xohlagan. Uning maqsadi kompyuterlar egalariga mag'rurlik bag’shlashi va qaraganida yoqimli ko’rinishda bo’lishi edi. O'z qarorlarini qabul qilishda ko’maklashish uchun dizayner Jon Ayve (u hali ham Apple kompaniyasining asosiy xodimi) ga blansh-kartalarini topshirdi. Deyarli hamma narsa Stivni qoniqtirardi , faqatgina asosiy rang sifatida oqdan foydalanishni istamadi, shuning uchun Ayvedan oqdan bo’lak istagan rangini tanlashini so'radi.
|
| |
Kampaniya asoschisi – Stiv Jobs kopchilik uchun buyuk shaxs timsoliga aylanib ulgurgan

|
Kampaniya asoschisi – Stiv Jobs kopchilik uchun buyuk shaxs timsoliga aylanib ulgurgan
|
bet | 4/5 | Sana | 14.05.2024 | Hajmi | 7,38 Mb. | | #232348 |
Bog'liq 2.Apple kompaniyasining marketing strategiyasiKampaniya asoschisi – Stiv Jobs kopchilik uchun buyuk shaxs timsoliga aylanib ulgurgan Bugungi kunga qadar Apple kompaniyasi to’g’grisida juda ko’plab kitoblar yozilgan va hattoki to’liq metrajli film ham ishlangan. Apple kompaniyasi juda boy va yorqin tarixga ega. Kompaniya Jobsning kichik garajidagi startaptidan milliard dollorlik korporatsiya va texnologiyaga nisbatan insonlarning qarashlari o’zgarishi kabi qiziqarli yo’llardan o’tgan. Apple kompaniyasi juda boy va yorqin tarixga ega. Kompaniya Jobsning kichik garajidagi startaptidan milliard dollorlik korporatsiya va texnologiyaga nisbatan insonlarning qarashlari o’zgarishi kabi qiziqarli yo’llardan o’tgan.
Stiv Jobs Applega qaytib kelganida, kompaniyaning barcha kompyuterlari chindan ham chiroyli ko'rinishini ega bolishini xohlagan. Uning maqsadi kompyuterlar egalariga mag'rurlik bag’shlashi va qaraganida yoqimli ko’rinishda bo’lishi edi. O'z qarorlarini qabul qilishda ko’maklashish uchun dizayner Jon Ayve (u hali ham Apple kompaniyasining asosiy xodimi) ga blansh-kartalarini topshirdi. Deyarli hamma narsa Stivni qoniqtirardi , faqatgina asosiy rang sifatida oqdan foydalanishni istamadi, shuning uchun Ayvedan oqdan bo’lak istagan rangini tanlashini so'radi. Dizayner tayyorgina mahsulotni kul rangga (ya'ni oyning rangi) bo'yashini osonlik bilan o'zgartirdi, ammo Jobs bu variantni ham kamroq yoqtirdi. Shunday qilib baribir o’shandan beri oq barcha Apple mahsulotlarining asosiy belgilaridan biridir.
Stiv Jobs Applega qaytib kelganida, kompaniyaning barcha kompyuterlari chindan ham chiroyli ko'rinishini ega bolishini xohlagan. Uning maqsadi kompyuterlar egalariga mag'rurlik bag’shlashi va qaraganida yoqimli ko’rinishda bo’lishi edi. O'z qarorlarini qabul qilishda ko’maklashish uchun dizayner Jon Ayve (u hali ham Apple kompaniyasining asosiy xodimi) ga blansh-kartalarini topshirdi. Deyarli hamma narsa Stivni qoniqtirardi , faqatgina asosiy rang sifatida oqdan foydalanishni istamadi, shuning uchun Ayvedan oqdan bo’lak istagan rangini tanlashini so'radi. Dizayner tayyorgina mahsulotni kul rangga (ya'ni oyning rangi) bo'yashini osonlik bilan o'zgartirdi, ammo Jobs bu variantni ham kamroq yoqtirdi. Shunday qilib baribir o’shandan beri oq barcha Apple mahsulotlarining asosiy belgilaridan biridir.
|
| |
Shavkat Mirziyoyev - Muxammad al-xorazmiy nomidagi toshkent axborot texnologiyalari universiteti ishlab chiqarish...

|
Muxammad al-xorazmiy nomidagi toshkent axborot texnologiyalari universiteti ishlab chiqarish amaliyoti hisoboti
|
bet | 5/5 | Sana | 16.05.2024 | Hajmi | 39,25 Kb. | | #237712 |
Bog'liq amaliyotShavkat Mirziyoyev
Xulosa
Xulosa qilib shuni aytish mumkunki mamlakat kelajagini qurishda muhum omil hisoblablangan umumiy o’rta ta’lim tizimida olib borilishi kerak bo’lgan ishlar juda ham ko’p. Shuningdek, umumta’lim fanlari qatori mehnat ta’limi darslarida bu jarayon uzviyligi va uzluksizligi ta’minlangan holda davom etib, o‘sib kelayotgan yosh avlodni aqliy va jismoniy mehnat turlari, jarayonlari hamda kasblar bilan tanishtirish, ularda dastlabki mehnat ko‘nikma va malakalarini, mehnatga qiziqish, mehnatsevarlikni shakllantirish, ularni mehnat va kasblarni qadrlashga, ahamiyatini tushunishga o‘rgatish hamda kasb tanlashga tayyorlash orqali kasbgacha tayyorgarliklarni amalga oshirishdan iboratdir. O‘quvchilar o‘z qobiliyati va qiziqishi asosida kasb tanlab, ta’limning keyingi bosqichlarida o‘qishni davom ettirib, kelajakda jamiyat manfaati uchun foyda keltiradigan shaxs bo‘lib yetishadi.
Foydalanilgan adabiyotlar
1. O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti Shavkat Mirziyoevning mamlakatimizni 2016 yilda ijtimoiy-iqtisodiy rivojlantirishning asosiy yakunlari va 2017 yilga mo‘ljallangan iqtisodiy dasturning eng muhim ustivor yo‘nalishlariga bag‘ishlangan Vazirlar Mahkamasining kengaytirilgan majlisidagi ma’ruzasi. 2017 yil 17 yanvar.
2. Гольдштейн Б.С. Системы коммутации. – СПб.: БВХ - Санкт – Петербург, 2003
3. Карташевсий В.Г., Росляков А.В. «Цифровые системы коммутации для ГТС». ЭКО-ТРЕНДЗ, 2008
4. Беллами Дж. Цифровая телефония. Пер. с англ. /под ред. А.Н. Берлина, Ю.Н.Чернышова - М.: Эко-трендз, 2004.
5. Гольдштейн Б.С. Сигнализация в сетях связи. – М.: Радио и связь, 1997.
6. Zaynutdinova N.A., Nurullaeva M.X., Xodjaev N.S., Sultanov I.A. «Raqamli kommutatsiya tizimlari», kasb-hunar kollejlari uchun o‘quv qo‘llanma, Toshkent, “Cho‘lpon” 2008.
|
| |
Apple kompaniyasi tarixi to'g'risida qisqacha ma’lumot - bet 3

|
Apple kompaniyasi tarixi to'g'risida qisqacha ma’lumot
|
bet | 3/5 | Sana | 14.05.2024 | Hajmi | 7,38 Mb. | | #232348 |
Bog'liq 2.Apple kompaniyasining marketing strategiyasiYangi kompaniyaga nom tanlash uchun uch oy intilishlardan soʻng , kompaniya asoschilaridan biri Steve Jobs oʻz hamkasblariga shunday ultimatum qoʻyadi:”Men kompaniyani “Apple” (oʻzbekcha: „“Olma”“) deb nomlayman, agar siz soat beshgacha yahshiroq nom topmasangiz” Apple oʻzining mustaqil xizmat koʻrsatish markazlari dasturini (IRP) 200 dan ortiq mamlakatlarda, shu jumladan, Oʻzbekistonda ham ishga tushiradi. Dastur bosqichma-bosqich kengaytiriladi — Oʻzbekiston esa ikkinchi bosqichda qamrab olinadi. Mamlakatdagi xizmat koʻrsatish markazlari 2021-yilning oxirida IRP sifatida roʻyxatdan oʻtish uchun ariza berishi mumkin boʻladi[2]. F A O L I Y A T K O’ R S A T K I CH L A R I
- Kaliforniyada Steve Jobs va Steve Wozniak tomonidan asos solingan. 1970-yilning oʻrtalarida ular “Motorola 6502” prosessori bazasida birinchi shaxsiy kompyuterni ishlab chiqishadi. Oʻnlab shunday kompyuterlarni sotib, yosh tadbirkorlar moliyaviy daramod olishdi va 1 aprel 1976-yil da Kompaniyasini rasmiy roʻyxatdan oʻtkazishgan.1976-yilda ishlab chiqilgan “Apple I” birinchi dasturlashtiruvchi mikrokompyuter boʻlmagan.
- Birinchilik “Alʼtair 8800” kompyuteriga tegishli, 1974-yilda yaratilgan va kataloglardan tarqatilgan. Ammo, “Alʼtair” texnik tomondan “shaxsiy kompyuter” sifatida kvalifikatsiyalanman boʻlgan, chunki yigʻish imkoniyatiga ega boʻlmagan va dastur yordamida maʼlumotlarni chaqirish imkoniga ega boʻlmagan. Yillar davomida kompaniya “Motorola” prosessorli, firma tomonidan ishlab chiqilgan operatsion tizimli oʻzining “Macintosh” kompyuterlarini ishlab chiqarib kelgan.
- 1980-yil noyabr oyida kompaniya kompyuterlarini bozorga chiqara boshlaydi va barcha kamchiliklar oʻzini namoyon eta boshlaydi. 1981-yil mart oyiga kelib etkazib berilgan kompyuterlarning 20 % i nosoz holda etkazilayotgani aniqlandi. Qolganlari esa yoqilishi bilan bir soat oʻtar oʻtmas boʻzilar edi, chunki Jobs ventilyator qoʻyishga ruxsat bermagan edi va mikrosxemalar temperatura oshishiga dosh bermas edi. 1981-yilning mart oyida Wozniak aftohalokatga uchraydi va vaqtinchalik ishlay olmaydi. “Apple III” ni sotish bilan bogʻliq muammolar shunga olib keldiki, Jobs oʻzning 40 ta ishchisini boʻshatishga majbur boʻladi. 1985-yilda AQSh prezidenti Ronald Reygan texnik progressni rivojlantirgani uchun Jobs va Wozniakga medal topshiradi.
|
| |
Mahsuloti - Apple kompaniyasi tarixi to'g'risida qisqacha ma’lumot

|
Apple kompaniyasi tarixi to'g'risida qisqacha ma’lumot
|
bet | 2/5 | Sana | 14.05.2024 | Hajmi | 7,38 Mb. | | #232348 |
Bog'liq 2.Apple kompaniyasining marketing strategiyasi Mahsuloti
Hozirgi kunda Macintosh kompyuterlaridan tashqari (MacPro, iMac va Mac mini modellari, noutbuklar : MacBook va MacBook Pro, Xseve server ishlab chiqarish) shuningdek ularga dasturiy taʻminoti (Mac OS X, iLife,Final Cut, Aperture multimediya paketlari va boshqalar) ishlab chiqaradi. Apple iPod pleyerlari ishlab chiqaradi, shuningdek iTunes onlayn doʻkoni orqali raqamli audio va videoyozishlarni sotish bilan ham shugʻullanadi. Apple Cinema Display deb nomlanuvchi professional kompyuter displeylarini ham ishlab chiqaradi. 2006-yil yanvar oyidan boshlab “Apple” kompaniyasi Intel prosessorli kompyuterlar ishlab chiqara boshladi. 2007-yil 21 mart dan boshlab “Apple” HDTV video formatda ishlovchi Apple TVmultimediya pleyerlarni ishlab chiqara boshladi. 2007-yil 29 iyundan “Apple” yangicha boshqarish usuli Multi – Touch ga asoslangan iPhone yangi telefonini sotishni boshladi. Faoliyati koʻrsatkichlari
Kompaniyaning Rossiyadagi biznes hamkorlari bu - Apple IMC Russia, “MakSentr” va “Deep apple” hisoblanadi. 2006 moliyaviy yil yakunlariga koʻra “Apple” ning Rossiyadagi sotuvlari $69 mln ni tashkil etgan.”Apple IMC Russia” menejerlari fikriga koʻra ushbu mavsumda Rossiyada 240 ming dona iPod audio pleyerlari sotilgan. Umumiy ishchilari soni – 14.8 ming kishi (24 sentyabr 2005) 2006 moliyaviy yilda (31 sentyabr 2006-yilda tugagan) Apple ning sotuvlari natijasi - $19.3 mlrdni tashkil etgan. F A O L I Y A T
Kompaniyaning Rossiyadagi biznes hamkorlari bu - Apple IMC Russia, “MakSentr” va “Deep apple” hisoblanadi. 2006 moliyaviy yil yakunlariga koʻra “Apple” ning Rossiyadagi sotuvlari $69 mln ni tashkil etgan.”Apple IMC Russia” menejerlari fikriga koʻra ushbu mavsumda Rossiyada 240 ming dona iPod audio pleyerlari sotilgan.
|
| |