nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Mehnat tarbiyasining maqsadi? - Test savollari 1 Inson tarbiyasi va rivojlanishi haqidagi fan bu

|
Test savollari 1 Inson tarbiyasi va rivojlanishi haqidagi fan bu
|
bet | 26/57 | Sana | 19.06.2024 | Hajmi | 178,47 Kb. | | #264429 |
Bog'liq Test savollari 1 Inson tarbiyasi va rivojlanishi haqidagi fan bu71 Mehnat tarbiyasining maqsadi?
A Barchasi to’g’ri
B Shaxs xarakterining asosiy xislati sifatida uning mehnatga bo’lgan ehtiyojini shakllantirish
D Yosh avlodda mehnat qilish istagini qaror toptirish va ularni zamonaviy ishlab chiqarishning turli sohalarida faoliyat yuritishga tayyorlash;
E) O ‘quvchilarda mehnatga ongli munosabatni shakllantirish
72. …………yosh avlodda iqtisodiy bilim va ko‘nikmalarni rivojlantirish, ularni tejamkorlik, mehnatsevarlik, tashabbuskorlik, iqtisodiy faoliyatni yo‘lga qo'yish to’g‘risida fikrlashga o'rgatadi.
A Iqtisodiy tarbiya
B Huquqiy tarbiya
D Estetik tarbiya
E Mehnat tarbiyasi
73 Mеhnat faoliyatining asosiy turlari
A). Barchasi to’g’ri
B). Ijtimoiy-foydali mеhnat
D). O`z-o`ziga xizmat qilish
E). O`quv mеhnati
74 Badantarbiya mashqlari tartibi va yo‘li bilan bajarilsa, nimaga erishiladi?
A Fikr uyg‘unlashadi, qon yurishadi, hazm yaxshilanadi, asab quvvatlanadi, zehn charxlanadi.
B Barkamol inson tarbiyalanadi.
D Komil inson voyaga yetkaziladi.
E Shaxs shakllanadi.
75. O‘zbekiston Respublikasi “Oila huquqi ”ning asosiy tamoyillari qaysilar?
A Oila jamiyat va davlat muhofazasida, ayol bilan erkak teng huquqliligi, ixtiyoriy, erkin nikoh va erkin ajralish.
B Oila jamiyat va davlat muhofazasida.
D Ayol bilan erkak teng huquqliligi.
E Ixtiyoriy, erkin nikoh va erkin ajralish.
76…………o`quvchilаrning ilmiy bilimlаr hаmdа turli fаnlаr аsоslаrini o`zlаshtirishgа yo`nаltirilgаn fаоliyati turidir.
A). O`quv mеhnаti
B) Ijtimoiy-foydali mеhnat
D) O`z-o`ziga xizmat qilish
E) Barchasi to’g’ri
77 Mеhnаt tаrbiyasining tаshkiliy shаkllаri ko’rsatilgan qatorni toping.
A). Barchasi to’g’ri
B). qarovchisi yo`q, bеmor, kеksa va nogiron kishilarga ko`rsatiluvchi insonparvarlik yordami;
D) ko`kalamzorlashtirish ta'mirlash (maktab binosini);
E) Mеhnat bayrami, o`quvchilar yasagan buyumlar ko`rgazmasi; hasharlar uyushtirish
|
| |
3-Mа’ruzа: Рахtаni mаydа vа yirik iflоsliklаrdаn tоzаlаshdа qo’llаnаdigаn uskunаlаr turlаri vа ulаrni ishlаtishdа tехnikа

3-Mа’ruzа: Рахtаni mаydа vа yirik iflоsliklаrdаn tоzаlаshdа qo’llаnаdigаn uskunаlаr turlаri vа ulаrni ishlаtishdа tехnikа
|
Bosh sahifa
Aloqalar Bosh sahifa 3-Mа’ruzа: Рахtаni mаydа vа yirik iflоsliklаrdаn tоzаlаshdа qo’llаnаdigаn uskunаlаr turlаri vа ulаrni ishlаtishdа tехnikа
|
O‘zbekistonda majburiy ta'lim necha yil

|
O‘zbekistonda majburiy ta'lim necha yil
|
bet | 33/57 | Sana | 19.06.2024 | Hajmi | 178,47 Kb. | | #264429 |
Bog'liq Test savollari 1 Inson tarbiyasi va rivojlanishi haqidagi fan bu119. O‘zbekistonda majburiy ta'lim necha yil.
A). 11 yil
B). 12 yil
D). 9 yil
E). 10 yil
120. "Ta'lim tugrisida"gi konun va kadrlar tayyorlash milliy dasturi qachon qabul qilindi?
A). 1997 yil 29 avgust
B). 1998 yil 1 avgust
D). 1999 yil 2 sentyabr
E). 1999 yil 1 oktyabr
121. Qаysi jаvоbdа o’qituvchilаrning prоfеssiоnаl mаlаkаsini оshirishning sаmаrаli shаkllаri ko’rsаtilgаn?
A) mеtоdbirlаshmаlаr, pеdаgоgik o’qishlаr, mаlаkа оshirish institutlаri, ilmiy-аmаliy аnjumаnlаr, muаmmоli sеminаrlаr;
B) dаrs, prаktikumlаr, sеminаrlаr, lаbоrаtоriya vа fаkulьtеtiv mаshғulоtlаr;
D) mаktаb kеngаshi, pеdаgоgik kеngаsh, mеtоdik kеngаsh;
E) O’zbеkistоn Rеspublikаsining «Tа’lim to’ғrisidа»gi qоnuni, «Umumiy o’rtа tа’lim mаktаbi to’ғrisidа»gi Nizоm, «Umumiy o’rtа tа’lim mаktаbi Ustаvi»;
122. Mаktаbdа mеtоdik ishlаrning аsоsiy shаkllаri qаysi jаvоbdа to’ғri ko’rsаtilgаn?
A ilg’оr pеdаgоgik tаjribаlаrni to’plаsh, psiхоlоgik-pеdаgоgik vа o’quv-mеtоdik аdаbiyotlаr, dаsturlаr vа dаrsliklаrni o’rgаnish
B mеtоd kаbinеt, ilғоr tаjribа mаktаbi, individuаl mеtоdik ish, оchiq dаrslаr;
D o’quv dаsturi, o’quv qo’llаnmаlаrini o’rgаnish, mеtоdik qаytа ishlаnmаlаr, mustаqil tа’lim;
E mеtоdbirlаshmаlаr, mеtоdik Kеngаsh, mеtоdik оpеrаtiv yordаm;
123 Kаsb-hunаr kоllеjlаridа ………………Mеtоdikа birlаshmаlаri tuzilаdi
A). Kаfеdrаlаrdа o’qitilаdigаn fаnlаr bo’ychа
B). O’quv rеjаsidаgi аlоhidа fаnlаr bo’ychа tаshkil etilаdi.
D). Dаrslаrni o’zаrо kuzаtishlаrni tаshkil qilish orqali
E). To’g’ri javob yo’q
124 …..tа’lim muаssаsаsi jаmоаsining yuqоri bоshqаruv оrgаni?
A) Pеdаgоgik Kеngаsh
B. Mеtоdikа birlаshmаlаri
D) Tа’lim muаssаsаsi o’rinbоsаrlаri
E) A va D
125.Ishning umumiy yo’nаlishi, mаzmuni, shаkli vа mеtоdlаrini аniqlаsh, …….. mаqsаdi.
A Bоshqаruv fаоliyatining
B Mеtоdikа birlаshmаlаri
D Tа’lim muаssаsаsi o’rinbоsаrlаri
E To’g’ri javob yo’q
|
| |
Fan : Kiber-huquq va kiber-etika mustaqil ish mavzu: Axborotni maxfiylik darajasiga qarab toifalash

Mustaqil ish mavzu: Axborotni maxfiylik darajasiga qarab toifalash
O'ZBEKISTON RESPUBLIKASI AXBOROT TEXNOLOGIYALARI VA KOMMUNIKATSIYALARINI RIVOJLANTIRISH VAZIRLIGI MUHAMMAD AL- XORAZMIY NOMIDAGI TOSHKENT AXBOROT TEXNOLOGIYALARI UNIVERSITETI
Fan : Kiber-huquq va kiber-etika
MUSTAQIL ISH
Mavzu: Axborotni maxfiylik darajasiga qarab toifalash
Guruh: CLE 003
Bajardi: Mamanazarov Behruzbek
Tekshirdi: Abdumalikov Abkmaljon
Toshkent-2022
Mavzu: Axborotni maxfiylik darajasiga qarab toifalash.
Reja:
Axborot maxfiyligi nima.
Axborot maxfiylik darajasi.
Axborot maxfiylik darajasini toifalash
Axborot xavfsizligi - bu axborot muhitining xavfsizligi holati. Axborot xavfsizligi bir qator choralar sifatida ko'rib chiqilishi kerak, ular orasida ko'proq yoki unchalik muhim emas. Axborot xavfsizligi tushunchasi Axborot xavfsizligi holatiga, I.E., I.E., I.E., I.E., I.E., I.E., I.E., I.E., I.E., I.E., I.E., I.E., I.E., I.E., Axborot xavfsizligiga erishishga qaratilgan jarayon. Biroq, ma'lumotlarni himoya qilishdan oldin qaysi ma'lumotlarni himoya qilish kerakligini va qay darajada himoya qilish kerakligini aniqlash kerak. Bu ma'lumotlarning tasmasini toifishi (tasnifi), I.E., axborot xavfsizligi va tegishli toifalarga Axborot xavfsizligi va o'ziga xos axborot resurslarini tashkil etishdan foydalanadi. Shunday qilib, ma'lumotni tasniflash Tashkilotning axborot xavfsizligini ta'minlash yo'lini birinchi qadam deb atash mumkin.
Tarixan, uni maxfiylik darajasi (maxfiyligi) darajasida klassifikatsiya qilishda tasniflash kerak. Shu bilan birga, foydalanish imkoniyati va yaxlitlik talablari ko'pincha hisobga olinmaydi yoki qayta ishlash tizimlariga umumiy talablar bilan hisobga olinadi. Bu noto'g'ri yondashuv. Ko'p sohalarda, ulush maxfiy ma'lumotlar Nisbatan kichik. Uchun ochiq ma'lumotNoma'lum, eng muhim xususiyatlar mavjud bo'lgan narsalarning buzilishi: foydalanish, yaxlitlik va xavfsizlikni noqonuniy nusxalashdan. Bunga misol sifatida siz avtomatik ravishda kompaniyaning veb-saytiga kirish huquqini saqlab qolish muhimligini onlayn do'kon olib kelishingiz mumkin. Axborot xavfsizligining turli darajasini ta'minlash zarurati asosida siz turli xil toifadagi maxfiylik, yaxlitlik va foydalanish imkoniyati mavjud.
|
yilda Rus mustaslakachilari Turkistonning qaysi shaqrini bosib oldilar?

|
yilda Rus mustaslakachilari Turkistonning qaysi shaqrini bosib oldilar?
|
bet | 43/57 | Sana | 19.06.2024 | Hajmi | 178,47 Kb. | | #264429 |
Bog'liq Test savollari 1 Inson tarbiyasi va rivojlanishi haqidagi fan bu206. 1868 yilda Rus mustaslakachilari Turkistonning qaysi shaqrini bosib oldilar?
A. Samaraqandni..
B. Yettisuv viloyatini.
D. Farg`ona vodiysini
E Yettisuv viloyatini.
207. 1897 yil Rossiya tomonidan o`tkazilgan aholi ro`yxati ma`lumotlarida o`zbeklarning necha foizi savodsiz deb ko`rsatilgan?
A. 98,4 %
B. 99,5 %
D. 99,3%.
E. 97,9 %
208. 1905-1906 yillarda Turkiston o`lkasida hammasi bo`lib nechta musulmon maktablari bo`lgan?
A. 5290 ta
B. 1510 ta
D.2410 ta.
E.4360 ta
209. 20-asr boshlarida Turkiston o`lkasig qarashli yirik shaharlardin biri Buxoroda nechta madrasa bo`lgan?
A. 80 ta
B. 40 ta.
D 130 ta.
E. 28 ta.
210. Rus muxojirlari Turkiston general-gubernatorining farmoniga binoan qanday maqsadda maorif islohotini o`tkazgan edilar?
A). Rus maktablari, rus tubjoy maktablari, gimnaziya ochish maqsadida.
B)Rus tubjoy maktablarini ochish maqsadida.
D) Savodsizlikni tugatish maqsadida.
E) Milliy g`ururni yo`qotish maqsadida.
211. 20-asr boshlarida Turkiston o`lkasig qarashli yirik shaharlardin biri Buxoroda nechta madrasa bo`lgan?
A. 80 ta
V. 40 ta.
S. 130 ta.
D. 28 ta.
212.1997 yil Respublika Prezidenta I.A.Karimovning Uzbekiston Oliy Majlisining IX sessiyasida kilgan ma'ruzasining nomi kanday ataladi.
A. Barkamol avlod Uzbekiston tarakkietining poydevori
B XX asr busagasida
D Buyuk kelajak sari
E Tarixiy xotirasiz kelajak yuk
213. Mustaqil O`zbekistonda Kadrlar tayyorlash Milliy dasturi qachon qabul qilindi?
A. 1997 yil 29 avgust
B. 1997 yil 10 oktyabr
D. 1997 yil 2 sentyabr
E. 1997 yil 5 dekabr
214. Husayn Qo`shaev kim?
A. 1904 yil Urganchda Feruz farmoniga binoan ochilgan yangi usul maktabi o`qituvchisi.
B. 1904 yil Toshkentda ochilgan yangi usul maktabi tashkilotchisi.
D. 1906 yil Samarqandda ochilgan rus tuzum maktabining o`qituvchisi
E 1909 yil Buxoroda ochilgan jadid maktabi o`qituvchisi.
|
| |
Pedagogika tarixida birinchi bulib yoshni davrlarga bulib urgangan

|
Pedagogika tarixida birinchi bulib yoshni davrlarga bulib urgangan
|
bet | 44/57 | Sana | 19.06.2024 | Hajmi | 178,47 Kb. | | #264429 |
Bog'liq Test savollari 1 Inson tarbiyasi va rivojlanishi haqidagi fan bu215. Pedagogika tarixida birinchi bulib yoshni davrlarga bulib urgangan olim.
A.Arastu
B. Platon
D.-Komenskiy
E.Makarenko
.
216. Yevropa ta'lim-tarbiya tizimining kelib chiqish manbaini ko‘rsating.
A. Qadimgi Yunon falsafasi
B. Qadimgi Misr falsafasi
D. Qadimgi Xitoy falsafasi
E. Qadimgi Hind falsafasi
217 .Qaysi kadimiy rivojlangan davlatlarda dastlabki ta'lim-tarbiya to‘g‘risidagi umumlashma nazariyalar paydo bo‘lgan edi?
A. Qadimgi Misr va Gretsiyada, Qadimgi Xitoy va Hindistonda
B.Qadimgi Xitoy va Hindistonda
D. Qadimgim Hindiston va Eronda
E. Qadimgi Misr va Gretsiyada
218 .Dastlabki pedagogik g‘oyalar qaysi fan tarkibida mujassamlashtirilgan edi?
A. Falsafada
B. Geodeziyada
D. Astronomiyada
E. Fikhshunoslikda
219 An'naviy ta'lim shaklliga qaysi olim asos solgan?
A.Ya.A.Komenskiy
B. Ibn Sino
D. K.D. Ushinskiy
E. Farobiy
220 "Onalar maktabi" asarining muallifi kim?
A. A.Ya.Kamenskiy
B. D.Dyun
D. Suxalelenskiy
E. K.D.Ushinskiy
221. Ya.A.Komenskiyning qaysi asari ta‘lim rivojlantirishga g‘oyat katta hissa qo‘shdi?
A. Buyuk didaktika
B.Yengil adabiyot
G.Pedagogika
D. Ustozi avval
222. Birinchi bo‘lib kim sinf-dars tizimini kashf etgan?
A. Ya.A.Komenskiy
B. Babanskiy
D.Ruvinskiy
E.Babanskiy
223. Ijtimoiy hodisa sifatida tarbiyaning mohiyati nimadan iborat?
A. Insoniyat to’plagan ijtimoiy-ma‘naviy tajribalarni yosh avlodga o’rgatish orqali ularni hayotga, mehnatga tayyorlash
B Inson shaxsini har tomonlama rivojlantirish, o’stirish, parvarish qilish
D. Yosh avlodga eng yaxshi umuminsoniy sifatlarni singdirish
E. Yosh avlodni ijtimoiy munosabatlarga tayyorlash
|
| |
Markaziy Osiyoda musulmon maktablari tizimi qaysi tarixiy davrda tashkil topgan

|
Markaziy Osiyoda musulmon maktablari tizimi qaysi tarixiy davrda tashkil topgan
|
bet | 41/57 | Sana | 19.06.2024 | Hajmi | 178,47 Kb. | | #264429 |
Bog'liq Test savollari 1 Inson tarbiyasi va rivojlanishi haqidagi fan bu186. Markaziy Osiyoda musulmon maktablari tizimi qaysi tarixiy davrda tashkil topgan
A) VIII -XIIasr
B) VII asr
D) XII-XIII
E) XIV-XVII
187.Dastlabki arab tilidagi maktablarning yaratilishiga nimalar ta`sir etdi?
A. Qur`oni Karimning tarqalishi
B. Savodlilikning tarqalishi
D. Bolalarni tarbiyalash zarurligi
E. Bolalarni mehnatga tayyorlash zarurligi
188. Xadis ilmining yaratilishida oltin davr qaysi asrga tugri keladi?
A. VIII- IX asrlar
B. VII asr
D. XV asr
E.XVI asr
189."As - sahih " to`plami qaysi muxaddis - vatandoshimiz ijodiga mansub?
A. Imom Ismoil Al - Buxoriy
B. Imom Ismoil Al -Nishopuriy
D. Imom ibn Mojja
E. Imom ibn Iso at – Termiziy
190. Hadis ilmida "Sahih" yo`nalishining asoschisi kim?
A. Imom al- Buxoriy
B. Abu Iso at- Termiziy
D. Imom Axmad an Nasoiy
E. Imom Abu Dovud Sulaymon Sijistoniy
191."Al -Jome as - sahih" asrning mualifi kim?
A. Imom Buxoriy
B. At- Termiziy
D. An -Nasoiy
E. Imom Abu Abdullox ibn Mojja
192.Turkiy tildagi yaratilgan dastlabki ta`limiy- axloqiy asar qaysi
A. Qutadg`u bilig
B. Devoni lug`otit turk
D. Hibbat ul- haqoyiq
E. Maxbub ul- kulub
193. "Devoni lug`otit turk" asaridagi she`riy parchalarni yig`ib tarjima qilgan, ularning lug`atini tuzgan va kitob xolida nashr etgan o`zbek olimi?
A. Abdurauf Fitrat
B. Abdulla Avloniy
D. Cho`lpon
E. Maxmudxuja Behbudiy
194 Arab xalifasi Ubaydulloh ibn Ziyod nechanchi yillarda Movarounnahrga yurish qilgan?
A 651 yil
B 705 yil
D. 715 yil
E. 676 yil
195. Arab xalifaligida fanlar qanday tasnif etilgan?
A. Nazariy fanlar, amaliy fanlar.
B.Siyosiy fanlar, axloqiy fanlar.
D. Tabiiy fanlar, ijtimoiy fanlar.
E. Ijtimoiy-siyosiy va tibbiyotga oid fanlar.
|
| |
Qutayba Ibn Muslim nechanchi yillarda Movarounnahrga hujum qilgan?

|
Qutayba Ibn Muslim nechanchi yillarda Movarounnahrga hujum qilgan?
|
bet | 42/57 | Sana | 19.06.2024 | Hajmi | 178,47 Kb. | | #264429 |
Bog'liq Test savollari 1 Inson tarbiyasi va rivojlanishi haqidagi fan bu196. Qutayba Ibn Muslim nechanchi yillarda Movarounnahrga hujum qilgan?
A. 705-715 yil
B. 676-705 yil
D. 715-719 yil
E. 651-676 yil
197 "Shayx ar-Rais" kimning unvoni?
A. Ibn Sino
B. Shayx Sa`diy.
D. Imom Buxoriy.
E. Az-Zamaxshariy.
198. Ibn Sinoga falsafa va mantiq ilmidan saboq bergan olim kim?
A. Abu Abdulloq Notiliy.
B Al-Huttaliy.
D. Az-Zamaxshariy
E. Abu Bashar Matta.
199.. "Devoni lug`otit turk" Asari qachon yozilgan?
A. 1076-1077
B. 1069-1070
D. 1114-1115
E. 1079-1080
200. Sharq elida "Qutadg`u bilig"ni qanday ataydilar?
A. "Ziynat-ul umaro"
B. "Anis ul-mamolik"
D. "Pandnomai muluk"
E. "Adab ul-muluk"
201. . "Bilimli kishi qimmatbaho dinordir". Bu kimning fikri?
A. Axmad Yugnikiy.
B. Yusuf Xos Hojib,
D. Maxmud Qoshg`ariy
E. Kaykovus.
202. Abdulla Avloniyning ta'biricha, tarbiyaning eng muxim vositasi bu...
A)insonni hurmat qilish
B) bolalarga muhabbat
D) bilim olish
E)ota-onaga muhabbat
203 .O’zbek tarbiyashunosligining birinchi kitobi "Turkiy guliston yexud axlok" kimning kalamiga mansub?
A) Abdulla Avloniy
B) Abdukodir Shakuriy
D) Maxmudxuja Bexbudiy
E) Sayd Axmad Siddikiy
204 Rus muxojirlari Turkiston general-gubernatorining farmoniga binoan qanday maqsadda maorif islohotini o`tkazgan edilar?
A) Rus maktablari, rus tubjoy maktablari, gimnaziya ochish maqsadida.
B) Rus tubjoy maktablarini ochish maqsadida.
D) Savodsizlikni tugatish maqsadida.
E) Milliy g`ururni yo`qotish maqsadida.
205. 1909 yilda Xorazmda Feruz qo`y ostidagi maktablar soni nechtaga yetdi?
A. 130 taga..
B. 140 taga.
D. 125 taga.
E. 120 taga
|
| |
Didaktikaning asosiy kategoriyalari

|
Didaktikaning asosiy kategoriyalari
|
bet | 31/57 | Sana | 19.06.2024 | Hajmi | 178,47 Kb. | | #264429 |
Bog'liq Test savollari 1 Inson tarbiyasi va rivojlanishi haqidagi fan bu106. Didaktikaning asosiy kategoriyalari...
A) Dars o‘tish, b'ilim berish, o ‘qitish, malaka, ko‘nikma, shakl, metod, vosita, natijalar
B) Ta’lim berish, tarbiyalash, rivojlantirish
D) Bilim, ko‘nikma, malaka
E) Rivojlantirish, mustahkamlash, takrorlash
107 Ta’lim funksiyalari qaysi javobda to‘g ‘ri ko‘rsatilgan?
A) Bilim berish, tarbiyalash, rivojlantirish
B) 0 ‘quv fanlari mazmunini o ‘zlashtirib olish
D) Bilim, ko‘nikma, malaka hosil qilish
E) Tevarak-atrofdagi voqealarni tushuntirish
108 ≪Darsning boshlanishini tashkil etish uy vazifasini tekshirish, darsning maqsadi va vazifalarini bayon qilish, yangi materiallarniи tushuntirish, mustahkamlash, darsga yakun yasash va uyga vazifa berish≫ tuzilishidagi darsning tipini ko‘rsating?
A) Yangi bilimlarni o ‘rganish darsi
B) Bilimlarni takrorlash va mustahkamlash darsi
D) Kombinatsion (aralash) dars
E) Umumiylashtirish darsi
109. ≪Sinf-dars tizimi≫ning asoschisi kim?
A) Komenskiy
B) Hamza
D) Avloniy
E) Shakuriy
110 .Pedagogikada ta’lim oluvchilarning ta’lim olganligini tashxislash va nazorat qilishning qanday tamoyillari mavjud?
A) xolislik, obyektivlik, sistemalilik
B) obyektivlik, tizimlilik, sistemalilik
D) sistemalilik, ko'rgazmalilik, oshkoralik
E) xolislik, tizimlilik, ko‘rgazmalilik
111. Baholash nima?
A) bilim, ko'nikma va malakalarni o ‘quv dasturida ko‘rsatilgan etalon (ko‘rsatkich, qolip,o ‘lchagich)lar bilan solishtirish
B) 0‘quvchining o ‘zlashtirishini aniqlash usuli
D) o‘quvchining biumiga baho qo‘yish
E) o ‘quvchilarning fan bo‘yicha egallagan bilim, ko‘nikma va malakalarni aniqlash
112 O‘quvchilarning bilim, ko‘nikma va malakalarining yakuniy nazorati nima?
A) bo‘lim yakuni, chorak oxirida, yarim yil yoki o‘quv yili oxirida so‘rash;
B) yangi bilimlarni mustahkamlash vaqtida so‘rash;
D) o‘quvchilardan so‘rash;
E) dars yakunida so‘rash.
|
| |
Matlab dasturlash tili tahlili - Kirish. Hozirgi kun va kelajak taraqqiyoti O`zbekistonda. Asosiy qism

|
Kirish. Hozirgi kun va kelajak taraqqiyoti O`zbekistonda. Asosiy qism
|
bet | 2/12 | Sana | 24.07.2024 | Hajmi | 158,54 Kb. | | #268469 |
Bog'liq Mashinali o‘qitish uchun kerakli instrumental vositalarMatlab dasturlash tili tahlili.
Matlabda qanday dasturlash tili. Matlab - texnik hisoblash muammolarini hal qilish uchun dasturiy ta'minot to'plami - o'rnatish va sozlash
Matlab paketining nomi inglizcha qisqa Matritsa Laboratoriya(nimani anglatadi matritsa laboratoriyasi). Xuddi shu muddat bo'yicha (ya'ni Matlab) nomlangan va dasturlash tili ishlatilgan dastur kodlarini tuzish. Ma'lumki, dastur kodi mumkin kompilyatsiya qilishyoki talqin qilingan... Birinchi holda, biz markaziy protsessor tomonidan bajariladigan ijro (mashina) kodini olamiz. Tarjima qilishda transformatsiya mavjud to'g'ridan-to'g'ri tarjimon tizimi tomonidan bajariladigan oraliq kodga. Tuzilgan kod odatda tezroq ishlaydi izohlangan koddan ko'ra. Biroq, izohlangan dasturlash tillari sintaksis nuqtai nazaridan ancha demokratikdir. Matlab dastur kodi talqin etiladi. Biroq, bu hech qanday tarzda buzilmaydi matlabning hisoblash imkoniyatlarini shubha ostiga qo'ydi. Amalga oshirish asoslari matlab-da turli xil ma'lumotlar turlari mavjud matritsalarbu ko'pchilikni tushuntiradi atrof-muhit xususiyatlari (va dasturlash tili) Matlab. Matritsalarga biz kitob materiallarini taqdim etish jarayonida tez-tez murojaat qilamiz.. Ko'pgina paketlar tor, o'ziga xos yo'naltirilgan. Matlab dasturi raqamli hisob-kitoblarni bajarish va natijalarni turli xil operatsiyalarni bajarish uchun juda ko'p sonli yordam dasturlarini o'z ichiga oladi va o'zingizning to'liq ishlaydigan dastur kodlarini yaratishga imkon beradi. Shu bilan birga, Matlabda ramziy hisob-kitoblarni amalga oshirish mumkin. Matlabda o'rnatilgan MuPAD muhiti shu maqsadga xizmat qiladi. Shunday qilib, Matlab foydalanuvchisiga nafaqat raqamli, balki ramziy hisob-kitoblar sohasida ham keng imkoniyatlar taqdim etiladi.
Oddiy hisob-kitoblar
Oddiy yoki bosqichma-bosqich deganda biz odatda Matlab dasturining buyruqlar oynasida bajariladigan hisob-kitoblarni tushunamiz. Tegishli ko'rsatma yoki buyruq buyruqlar oynasiga kiritiladi va keyin bajariladi. Matlab dastur oynasi ishga tushirilganda qanday ko'rinishi mumkinligi 1-rasmda ko'rsatilgan.
Matlabdagi asosiy arifmetik operatorlar quyidagilardir: yig'indini hisoblash uchun "+" operatori, farqni hisoblash uchun "-" operatori, mahsulotni hisoblash uchun "*" operatori, koeffitsientni hisoblash uchun "/" operatori va darajalash uchun "^" operatori.
Qiymat berilgan o'zgaruvchining nomi tayinlash operatorining chap tomonida ko'rsatiladi va tayinlanadi o'zgaruvchan qiymat tayinlash operatorining o'ng tomonida. O'zgaruvchiga skaler bilan berilgan qiymat raqam yoki boshqa o'zgaruvchini o'z ichiga olgan ifoda bo'lishi mumkin. Bunday holda, ushbu o'zgaruvchilarga allaqachon qiymat berilishi kerak.
|
| |
Kalit so`zlar 
False - Kirish. Hozirgi kun va kelajak taraqqiyoti O`zbekistonda. Asosiy qism

|
Kirish. Hozirgi kun va kelajak taraqqiyoti O`zbekistonda. Asosiy qism
|
bet | 6/12 | Sana | 24.07.2024 | Hajmi | 158,54 Kb. | | #268469 |
Bog'liq Mashinali o‘qitish uchun kerakli instrumental vositalarKalit so`zlar
False – yolg`on.
True - rost.
None - “bo`sh” obyekt.
and – mantiqiy VA amali.
with / as – konteks menejeri.
break –sikldan chiqish.
class – metod va atributlarda iborat.
continue – sikldan keyingi iteratsiyaga o`tish.
def – funksiyani aniqlash.
del – obyektni yo`qotish.
elif – aks holda, agar.
else – for/else yoki if/elsega qarang.
for – for tsikli.
from – moduldan bir nechta funksiyani import qilish.
if - agar.
import – moduldan import.
is –xotirani bitta joyida 2 ta obyektni jo`natsa bo`ladi
lambda –yashirin funksiyani aniqlash.
not –mantiqiy inkor amali.
or –mantiqiy Yoki amali.
while – while sikli.
Komentariy
Kommentariy. Kommentariy # simvolidan keyin yoziladi va dastur kodini
o'qiyotgan dasturchi uchun eslatma bo'lib xizmat qiladi. Misol uchun:
print('salom dunyo!') # print — bu funksiya
yoki:
# print — bu funksiya
print('salom dunyo! ')
Komentariy dastur kodini o'qiyotganlar uchun foydali bo'ladi va dastur nima
qilishini oson tushunishga yordam beradi. Unga yechimdagi muhim joylarni, muhim
bo'lgan qismlarni yozish mumkin.
O`zgaruvchilar
Biror ma'lumotni saqlash va uning ustida turli amallarni bajarish uchun bizga o'zgaruvchilar yordam beradi. O'zgaruvchining qiymati, o'z nomi bilan aytib
turibdiki, o'zgarishi mumkin. Unda xohlagan qiymatni saqlash mumkin.
O'zgaruvchilar kompyuter xotirasidagi joy bo'lib, u yerda siz biror ma'lumotni
saqlaysiz. O'zgaruvchining konstantadan farqi, o'zgaruvchiga dastur ishlashi
davomida (run time) murojaat qilib, uning qiymatini o'zgartira olamiz. Konstantaga esa oldindan ma'lum bir qiymat beriladi va bu qiymatni o'zgartirib bo'lmaydi.
O'zgaruvchilarni nomlashda quyidagi qoidalarga amal qilish kerak:
O'zgaruvchining birinchi belgisi alifbo harfi (ASCII simvollari katta va kichik
registrda ) yoki “_” (ostki chiziq) simvoli bo'lishi mumkin.
O'zgaruvchilarning qolgan qismi harflardan (ASCII simvollari katta va kichik
registrda), “_" (ostki chiziq) simvoli va raqamlardan(0-9) tashkil topishi mumkin.
O'zgaruvchilar nomlashda katta va kichik registrlar farqlanadi. Masalan, myname va
myName – bular boshqa-boshqa o'zgaruvchi hisoblanadi.
O'zgaruvchilarni to'g'ri nomlashga misollar: i, _my_name, name_23, a1b2_c3
O'zgaruvchilarni noto'g'ri nomlashga misollar: 2things, ' ', my-name, >a1b2_c3 va
“o'zgaruvchi qo'shtirnoqda"
|
| |
Python dasturlash tili tahlili - Kirish. Hozirgi kun va kelajak taraqqiyoti O`zbekistonda. Asosiy qism

|
Kirish. Hozirgi kun va kelajak taraqqiyoti O`zbekistonda. Asosiy qism
|
bet | 5/12 | Sana | 24.07.2024 | Hajmi | 158,54 Kb. | | #268469 |
Bog'liq Mashinali o‘qitish uchun kerakli instrumental vositalarPython dasturlash tili tahlili.
Python dasturlash tilini yaratilishi 1980-yil oxiri 1990-yil boshlaridan
boshlangan.
Python – bu o'rganishga oson va shu bilan birga imkoniyatlari yuqori bo'lgan oz sonlik zamonaviy dasturlash tillari qatoriga kiradi. Python yuqori darajadagi ma'lumotlar strukturasi va oddiy lekin samarador obyektga yo'naltirilgan dasturlash uslublarini taqdim etadi.
Pythonning o'ziga xosligi
Oddiy, o'rganishga oson, sodda sintaksisga ega, dasturlashni boshlash uchun
qulay, erkin va ochiq kodlik dasturiy ta'minot.
Dasturni yozish davomida quyi darajadagi detallarni, misol uchun xotirani
boshqarishni hisobga olish shart emas.
Ko'plab platformalarda hech qanday o'zgartirishlarsiz ishlay oladi.
Interpretatsiya(Интерпретируемый) qilinadigan til.
Kengayishga (Расширяемый) moyil til. Agar dasturni biror joyini tezroq
ishlashini xoxlasak shu qismni C yoki C++ dasturlash tillarida yozib keyin shu
qismni python kodi orqali ishga tushirsa(chaqirsa) bo'ladi.
Juda ham ko'p xilma-xil kutubxonalarga ega.
xml/html fayllar bilan ishlash
http so`rovlari bilan ishlash
GUI(grafik interfeys)
Web ssenariy tuzish
FTP bilan ishlash
Rasmli audio video fayllar bilan ishlash
Robot texnikada
Matematik va ilmiy hisoblashlarni programmalash
Pythonni katta proyektlarda ishlatish mumkin. Chunki, uni chegarasi yo`q,
imkoniyati yuqori. Shuningdek, u sodda va universalligi bilan programmalash tillari orasida eng yaxshisidir
Python tili sintaksisi, asosiy operatorlari.
Python tili sintaksisi o`zi kabi sodda
Satr oxiri instruksiyaning oxiri hisoblanadi (nuqta vergul shart emas)
Har bir qator boshidagi bo`sh joy(отступ) muhim ahamiyatga ega. Kiritilgan
amallar bo`sh joylarning kattaligiga qarab bloklarga birlashadi. Bo`sh joy
istalgancha bo`lishi mumkin asosiysi bitta kiritilgan blok chegarasida bo`sh joy bir
xil bo`lishi kerak. Noto`g`ri qo`yilgan bo`sh joylar xatolik yuz berishiga olib kelishi
mumkin. Bitta probel bilan bo`sh joy hosil qilish yaxshi qaror emas uni o`rniga
to`rtta probel yoki Tab belgisini ishlatish kerak.
Pythonga kiritilgan amallar bir xil shablonda yoziladi. Bunda asosiy amal ikki
nuqta bilan tugatiladi va uning orqasidan kiritilgan blok kodi ham joylashadi.
Odatda, asosiy amalning ostidagi satr bo`sh joy bilan ajratiladi.
|
| |
Modelni bashoratli boshqarish vositasi

|
Modelni bashoratli boshqarish vositasi
|
bet | 4/12 | Sana | 24.07.2024 | Hajmi | 158,54 Kb. | | #268469 |
Bog'liq Mashinali o‘qitish uchun kerakli instrumental vositalarModelni bashoratli boshqarish vositasi
"Oldindan bashoratli boshqarish" namunaviy paketi bashoratli boshqarish strategiyasini amalga oshirish uchun vositalarning to'liq to'plamini o'z ichiga oladi. Ushbu strategiya davlat o'zgaruvchisi va boshqaruvida cheklovlar mavjud bo'lgan murakkab ko'p kanalli jarayonlarni boshqarishning amaliy muammolarini hal qilish uchun ishlab chiqilgan. Bashoratli nazorat usullari kimyo sanoatida va boshqa doimiy jarayonlarni boshqarish uchun ishlatiladi. Paket quyidagilarni ta'minlaydi:
tizimlarni modellashtirish, aniqlash va diagnostika qilish;
MISO-ni qo'llab-quvvatlash (ko'p kirishlar - bitta chiqish), MIMO, vaqtinchalik xususiyatlar, shtat kosmik modellari;
tizimni tahlil qilish;
modellarni turli vakillik shakllariga aylantirish (davlat maydoni, uzatish funktsiyalari);
darsliklar va demolar bilan ta'minlash.
Boshqarish muammolariga bashoratli yondoshish boshqarish o'zgaruvchilaridagi kelajakdagi o'zgarishlarning ob'ektning xatti-harakatlariga ta'sirini taxmin qilish uchun ob'ektning aniq chiziqli dinamik modelidan foydalanadi. Optimallashtirish muammosi har bir simulyatsiya bosqichida yana hal qilinishi mumkin bo'lgan cheklovlar bilan kvadratik dasturlash muammosi shaklida tuzilgan. Paket oddiy va murakkab ob'ektlar uchun kontrollerlarni yaratishga va sinashga imkon beradi.
Paketda bashoratli boshqarish vositasidan foydalangan holda dinamik tizimlarni loyihalash, tahlil qilish va modellashtirish uchun ellikdan ortiq maxsus funktsiyalar mavjud. U quyidagi tizim turlarini qo'llab-quvvatlaydi: pulsatsiyalanuvchi, uzluksiz va vaqt bo'yicha diskret, davlat kosmik. Har xil turdagi buzilishlar qayta ishlanadi. Bundan tashqari, kirish va chiqish parametrlariga cheklovlar aniq modelga kiritilishi mumkin.
Simulyatsiya vositalari kuzatuv va barqarorlikni ta'minlashga imkon beradi. Tahlil vositalari yopiq pastadir qutblarini hisoblash, chastotaga javob berish va boshqarish tizimining boshqa xususiyatlarini o'z ichiga oladi. Paketdagi modelni aniqlash uchun tizimni identifikatsiyalash paketi bilan o'zaro ishlash funktsiyalari mavjud. Paket, shuningdek, chiziqli bo'lmagan modellarni sinashga imkon beradigan ikkita Simulink xususiyatlarini o'z ichiga oladi.
|
| |
bytearray([manba, [kodlash[xatolar]]])-

|
bytearray([manba, [kodlash[xatolar]]])-
|
bet | 8/12 | Sana | 24.07.2024 | Hajmi | 158,54 Kb. | | #268469 |
Bog'liq Mashinali o‘qitish uchun kerakli instrumental vositalarbytearray([manba, [kodlash[xatolar]]])- bytearray ga o`zgartirish. Bytearray-
0<=x
argumentlari bytearray() ga mos ko`rinishga ega bo`ladi.
complex([real],[image])- kompleks songa o`zgartirish.
dict(object)- lug`atga o`zg artirish.
float([x])-haqiqiy songa o`zgartirish. Agar argument ko`rsatilmagan bo`lsa, 0.0
qaytaradi.
frozenset([ketma-ketlik])
int([object],[asosiy sanoq sistemasi])- butun sonni berilgan sanoq sistemasidan
o`nlik sanoq sistemasiga o`tkazish.
list([object])-ro`yxat tuzadi.
memoryview(object)- memoryview obyektini tuzadi.
object()-hamma obyektlarga asos bo`lgan bosh obyektni qaytaradi.
range([start=0], stop,[step=1])- step qadamli start dan stop gacha bo`lgan arifmetik progressiya.
set(object)-to`plamni yaratadi.
slice([start=0], stop, [step=1])-step qadamga ega startdan stopgachaga bo`lgan
kesma obekti.
tuple(obj)- kortejga o`zgartiradi
Qo`shimcha funksiyalar
abs(x)- absolyut raqamni (sonni modulini) qaytaradi.
all(ketmaketlik)- agarda hamma elementlar haqiqiy bo`lsa (yoki ketmaketlik bo`sh bo`lsa) True ni qaytaradi.
any(ketmaketlik)-agarda elementlardan hech bo`lmaganda bittasi haqiqiy bo`lsa
True ni qaytaradi. Bo`sh ketmaketlik uchun False qaytaradi.
ascii(object)- repr ga o`xshab obyekt ko`rinishiga mos qatorni ekranga xuddi
shunday qaytaradi.
bin(x)- butun sonni ikkilik sanoq sistemasiga o`tkazadi
chr(x)- x ning Unicode ga mos belgini qaytaradi.
classmethod(x)- sinf metodi ko`rsatgan funksiyani taqdim etadi.
compile( source, filename, mode, flags=0, don’t_inherit=False)- ketmaketlik eval yoki exec funksiyalari bilan bajariladigan dastur kodiga komplyatsiya qilinishi. Qator karetkani qaytaruvchi belgilar yoki nolga teng baytlarga ega bo`lmasligi kerak.
|
| |
Ўзбекистон республикаси қишлоқ ХЎжалиги вазирлиги ўзбекистон республикаси олий таълим, фан ва

Ўзбекистон республикаси қишлоқ ХЎжалиги вазирлиги ўзбекистон республикаси олий таълим, фан ва
Download
2,2 Mb.
Matnni ko'rish
bet
1/8
Sana
23.12.2023
Hajmi
2,2 Mb.
#127575
Download
2,2 Mb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Ўзбекистон республикаси қишлоқ ХЎжалиги вазирлиги ўзбекистон республикаси олий таълим, фан ва
Download
2,2 Mb.
Matnni ko'rish
yirikligi bo‘yicha bozorgirlik indeksi

Халқаро илмий-техник анжуман мақолалар тўплами
284
2. B.S. Rakhmonova. Directions for increasing investment activity in the field of walnut
growing and processing at the national and regional levels. Electronic journal of actual problems
of modern science, education and training. july, 2022-7. ISSN 2181-9750. 24-29 бет
http://khorezmscience.uz/uz
3. B.S. Rakhmonova. Ways of perspective development of walnut production in Andijan
region. // Electronic journal of actual problems of modern science, education and training.
december, 2020-vii. ISSN 2181-9750 23-31 бет http://khorezmscience.uz/uz
4. B.S.Rakhmonova. Prospects for the development of walnut cultivation in Uzbekistan.
//Journal "Sustainable agriculture" ISSN 2181-9408 №2(6) 2021.
5. Рахмонова Б.С. Мамлакатимизда ёнғоқ ишлаб чиқаришнинг таркибий ва миқдорий
ўзгаришлар тенденцияси // Таълим тизимида ижтимоий-гуманитар фанлар. ISSN2181-7286
№6, 2021
6. U.Sangirova, B.Nosirov, B.Rahmonova. Properties and potential of walnut growing in
Uzbekistan. //JournalNX - A Multidisciplinary Peer Reviewed Journal, Volume 6, Issue 5, Page
No. 140-146. ISSN : 2581-4230, https://journalnx.com/ papers/20150963-potential-of-walnut.pdf
U.Sangirova, B.Nosirov, B.Rakhmonova. Organization of walnut production based on
the industrial method in Uzbekistan. //Sustainable agriculture. 2(6).2020. p.24-26.
http://sa.tiiame.uz/en/page/arxiv
Ўзбекистон республикаси қишлоқ ХЎжалиги вазирлиги ўзбекистон республикаси олий таълим, фан ва - bet 7

Халқаро илмий-техник анжуман мақолалар тўплами
655
A.F.Saydullayev, K.I.Mahmudova. Quyonlar pasterellyozining epizootologik taxlili……… 164
A.D.Abduraximov,
O.Z.Zhavkharov.
Ўсимликхўр
моногастрик
балиқлар
маҳсулдорлигини оширишда маданий усулда етиштирилган ряска (lemna minor) сув
ўтидан фойдаланиш............................................................................................................... 167
R.A.Mashrapova, D.O.Zulfikarov, O.Z.Zhavkharov. Голштин зотли сигирларнинг
экстерьер хусусиятлари........................................................................................................ 170
O‗.O.Mamatkulova, A.S.Gofurov, M.R.Askarova. Qishloq xo‗jaligida baliqchilik sohasini
rivojlantirishda sarimsoq piyozning dorivorlik hususiyati...................................................... 173
T.S.Kubatbekov, K.A.Timiryazeva, I.A.Sobirov, V.I.Semyonova. Генетические ресурсы
скота в кыргызской республике........................................................................................... 176
С.Х.Худжаматов, Ж.Ш.Тўйчиев, М.Б.Солиева, С.Ш.Олимжонов. Тут ипак қуртининг
биринчи суткада тухум қўйиш интенсивлиги................................................................... 184
G‗.G‗.Parpiyev. Ipak qurtini boqishda qurtxonalardagi iqlim sharoitlarini avtomatik
boshqarishning ahamiyati........................................................................................................ 187
S.U.Xalilova,
M.J.Abdurasulova,
Sh.A.Jo‗rayeva. Qishloq xo‗jaligida organik
mahsulotlarni yetishtirish va uni qayta ishlashning istiqbollari............................................... 191
A.N.Karabaev, I.Hamidov. Beton konstruktsiyаlаr ishonchliligigа chаrchoq zoʼriqishining
tаъsiri........................................................................................................................................ 195
А.К.Абидов. Энергосберегающие режимы работы насосной установки, систем
машинного водоподъема....................................................................................................... 197
delattr(object, name)- - Kirish. Hozirgi kun va kelajak taraqqiyoti O`zbekistonda. Asosiy qism

|
Kirish. Hozirgi kun va kelajak taraqqiyoti O`zbekistonda. Asosiy qism
|
bet | 9/12 | Sana | 24.07.2024 | Hajmi | 158,54 Kb. | | #268469 |
Bog'liq Mashinali o‘qitish uchun kerakli instrumental vositalardelattr(object, name)- “name” nomidan atributni qaytaradi.
dir([object])- obyekt nomlarining ro`yxati, agar obyekt ko`rsatilmagan bo`lsa, local maydondagi nomlar ro`yxati.
divmod(a,b) – a ni b ga bo`lganda hosil bo`lgan bo`linmaning butun va qoldiq
qismi.
enumerate(iterable, start=0)- nomer va unga mos ketmaketlik a’zosidan tarkib
topgan kortejni har bir o`tishda taqdim etuvchi iteratorni qaytaradi.
eval(expression, globals=None, locals=None)- dastur kodi qatorini bajaradi.
filter(function, iterable)- function yordamida rost qiymatni elementlarga
qaytaruvchi iteratorni qaytaradi.
format(value [,format_spec])- formatlash (qatorni formatlash).
getattr(object, name,[default])- obyekt atributini yoki default.globals()-global
nomlar lugatini chiqaradi.
hasattr(object, name)- “name” nomidagi atribut obyektga ega ekanligini
tekshiradi.
hash(x)- ko`rsatilgan obyektning heshini qaytaradi.
help([object])- dasturni yordam qismiga kiritilgan ma’lumotnoma tizimini
chaqirish.
hex(x)- butun sonni o`n oltilik sanoq sistemasiga o`tkazish.
id(object)-obyekt manzilini qaytaradi.
input([promt])- foydalanuvchi tomonidan kiritilgan qatorni qaytaradi. Promtfoydalanuvchiga yordam.
isinstance(object, ClassInfo)-agarda obyekt classinfo yoki uning sinfosti
ekzemplari bo`lsa rost qiymat qaytaradi. Agarda ekzemplar berilgan tipdagi obyekt
bo`lmasa, funksiya yolg`on qiymat qaytaradi.
issubclass(sinf, ClassInfo)-agarda sinf ClasssInfo sinfostisi bo`lsa rost qiymat
qaytaradi. Sinf o`z-o`ziga sinfosti bo`ladi.
iter(x)- iterator obyektini qaytaradi.
len(x)-ko`rsatilgan obektni elementlar sonini qaytaradi.
locals()-lokal nomlar lug`ati.
map(function, iterator)-ketmaketlikning har bir elementiga function funksiyasini
qo`llash orqali yaratiladigan iterator.
|
| |
Ўзбекистон республикаси қишлоқ ХЎжалиги вазирлиги ўзбекистон республикаси олий таълим, фан ва - bet 5

|
Ўзбекистон республикаси қишлоқ ХЎжалиги вазирлиги ўзбекистон республикаси олий таълим, фан ва
Izoh: punktir chiziqli kvadratlardagi ko‘rsatkichlarni muallif tavsiya qilmoqda.
1-rasm. Intensiv yong‘oqchilikda yong‘oq yetishtirish iqtisodiy samaradorligini baholovchi
ko‘rsatkichlar tizimi
22
SF - bu foyda bilan majburiy to‘lovlar (soliq tushumlari) o‘rtasidagi tafovut orqali
aniqlanadi.
R
s
= SF / JST *100 [%] (9)
bu yerda,
R
s
– sotish rentabelligi, %;
JST – mahsulot sotishdan olingan jami sof tushum, so‘m.
Umuman olganda, intensiv bog‘larda yong‘oq yetishtirish va sotishning iqtisodiy
samaradorligi yuqorida keltirilgan ko‘rsatkichlar orqali aniqlanishi va tahlil qilinishi yong‘oq
yetishtirish holatiga birinchidan aniq baho berilishi, yong‘oq ishlab chiqarish hajmining ortishi
va resurslardan samarali foydalanishga hamda biznes rejalarni tuzishda, loyihalarni
samaradorligini oshirishda muhim uslubiy asos bo‘lib xizmat qiladi.
Bibliografik ro‘yxat
1. Ўзбекистон Республикаси Президентининг 2017 йил 1 июндаги “Ёнғоқ ишлаб
чиқарувчилар ва экспорт қилувчилар уюшмасини тузиш ва унинг фаолиятини ташкил
этиш тўғрисида”ги Қарори. Халқ сўзи 2017 йил 17 январ. https://lex.uz/docs/3225162
22 Muallifning ilmiy-tadqiqotlari asosida ishlab chiqilgan.
yong‘oq navining (mevasining)
bahosi bo‘yicha bozorgirlik indeksi
(BBI);
BBI=
Bu yerda, BEN- baxolanayotgan
yong‘oq mevasining o‘rtacha bozor
bahosi;
SEB-standart yong‘oq mevasi
o‘rtacha bahosi, (so‘m/kg).
yong‘oq navining (mevasining)
|
| |
Statistika asboblari qutisi - Kirish. Hozirgi kun va kelajak taraqqiyoti O`zbekistonda. Asosiy qism

|
Kirish. Hozirgi kun va kelajak taraqqiyoti O`zbekistonda. Asosiy qism
|
bet | 3/12 | Sana | 24.07.2024 | Hajmi | 158,54 Kb. | | #268469 |
Bog'liq Mashinali o‘qitish uchun kerakli instrumental vositalarStatistika asboblari qutisi
Statistik hisob-kitoblarni amalga oshirish va statistik ma'lumotlarni qayta ishlash sohasida MATLAB tizimining imkoniyatlarini kengaytiradigan statistika bo'yicha amaliy dasturlar to'plami. Unda tasodifiy sonlar, vektorlar, matritsalar va massivlarni turli xil taqsimot qonunlariga ega bo'lgan ko'plab vakolatli vositalar to'plami, shuningdek ko'plab statistik funktsiyalar mavjud. Shuni ta'kidlash kerakki, eng keng tarqalgan statistik funktsiyalar MATLAB tizimining yadrosiga kiradi (shu bilan bir xilda va normal taqsimot bilan tasodifiy ma'lumotlarni yaratish funktsiyalari). Paketning asosiy xususiyatlari:
tavsiflovchi statistika;
ehtimollik taqsimoti;
parametrlarni baholash va yaqinlashtirish;
gipotezani tekshirish;
ko'p o’zgaruvchili regressiya;
qadam-baqadam interfaol regressiya;
monte-Karlo simulyatsiyasi;
intervallarda yaqinlashish;
statistik jarayonlarni boshqarish;
tajriba rejalashtirish;
javob sirtini modellashtirish;
chiziqli bo'lmagan modelning yaqinlashishi;
asosiy tarkibiy qismlarni tahlil qilish;
statistik grafikalar;
foydalanuvchi grafik interfeysi.
To'plamga 20 ta ehtimoliy taqsimot, shu jumladan t (Student's), F va Chi-kvadrat kiradi. Parametrlarni tanlash, taqsimotlarning grafik ko'rinishi va taqsimotlarning barcha turlari uchun eng yaxshi yaqinlikni hisoblash usuli taqdim etilgan. Dinamik vizualizatsiya va ma'lumotlarni tahlil qilish uchun ko'plab interfaol vositalar mavjud. Javoblar yuzasini modellashtirish, taqsimotlarni vizualizatsiya qilish, tasodifiy sonlar va darajalar chiziqlarini yaratish uchun ixtisoslashgan interfeyslar mavjud.
Optimallashtirish asboblari qutisi
Amaliy muammolar to'plami - chiziqsiz tenglamalar tizimlarini optimallashtirish va echish uchun. U bir qator o'zgaruvchilar funktsiyalarini optimallashtirishning asosiy usullarini qo'llab-quvvatlaydi:
nochiziqli funktsiyalarni shartsiz optimallashtirish;
eng kam kvadratlar usuli va chiziqli bo'lmagan interpolyatsiya;
nochiziqli tenglamalarni yechish;
chiziqli dasturlash;
kvadratik dasturlash;
nochiziqli funktsiyalarni shartli minimallashtirish;
minimax usuli;
multitriteria optimallashtirish.
Turli misollar paket xususiyatlaridan samarali foydalanishni namoyish etadi. Ular bir xil muammoni turli usullar bilan qanday hal qilishini taqqoslash uchun ham ishlatilishi mumkin.
|
| |
Ўзбекистон республикаси қишлоқ ХЎжалиги вазирлиги ўзбекистон республикаси олий таълим, фан ва - bet 2

Халқаро илмий-техник анжуман мақолалар тўплами
280
Asosiy vosita ob’ektlari o‘z qiymatidan past narxda sotilganida soliqqa tortiladigan foyda
ushbu ob’ektning bozor narxida sotilishidan kelib chiqadigan qiymatiga asoslanib hisoblanadi.
Yuqoridagi malumotlarni o‘rganish asosida quyidagi xulosaga kelindi.
Xalqaro standart
MMUlarni qayta baholashni korxonaning o‘ziga mustaqil belgilash huquqini beradi.
Bunda
asosiy shart «aktivlarning qoldiq qiymati bilan uning bozor qiymati o‘rtasida jiddiy farq yuzaga
kelishi yoki kelmasligi» bo‘lib hisoblanadi. Hozirgi kunda, bunday tartibni joriy etish uchun bir
qancha yo‘nalishlarda ishlarni amalga oshirish maqsadga muvofiq hisoblanadi.
Foydalangan adabiyotlar.
1.O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 24.02.2020 y. PQ-4611-son «Moliyaviy
hisobotning xalqaro standartlariga o‘tish bo‘yicha qo‘shimcha chora-tadbirlar to‘g‘risida»gi
Qarori.
1.Barry Elliott, Jamie Elliott. Financial Accounting and Reporting, 14th ed. 2011, Pearson,
UK.
2. Vaxobov A., Jo‘r Barry Elliott, Jamie Elliott. Financial Accounting and Reporting, 14th
ed. 2011, Pearson, UK.
3. Vaxobov A., Jo‘raev A. Soliqlar va soliqqa tortish. –T.: “SHarq” NMAK, 2009. -448 b.
4. Dusmuratov R.D., Menglikulov B.YU. Qishloq xo‘jaligida
buxgalteriya hisobi va
statistika asoslari. –T.: “Fan va texnologiya”, 2014. - 392 b.
UO‘K 338.1
Ma'ruza 4. Sun'iy intellektni xalqaro tartibga solish

64
shakllanadi. Etika va huquq bir-biri bilan chambarchas boliq, ko’plab huquqiy qarorlar
axloqiy muammolarni idrok etishdan kelib chiqadi. Axloqiy me'yorlar dunyoni
o’zgartirayotgan sun'iy intellektga nisbatan ham rivojlanmoqda: sun'iy intellekt
tizimlari avtonom bo’lib, ular tobora ko’proq vazifalarni hal qila oladi, insonning ularni
tushunish va boshqarish qobiliyati pasayadi.
Axloqiy me'yorlar jamiyat tomonidan o’rnatiladi, bu ularga rioya qilishni
ta'minlaydi, shuning uchun xalqaro miqyosda biz sun'iy intellektning
asosiy axloqiy
qoidalarini jahon hamjamiyatining barcha a'zolari tomonidan uyunlashtirish haqida
gapirishimiz mumkin.
Aniq texnik talablarni belgilash, ya'ni sun'iy intellektga asoslangan texnologik
yechimlar mos kelishi kerak bo’lgan standartlarni joriy etish ham birdek muhim. Gap
yangi texnologiyalar mahsulotlari haqida borayotganligi sababli, texnik standartlarning
roli juda katta. Texnik reglament terminologiya masalalariga, turli modeldagi sun'iy
intellekt tizimlarini qurish tamoyillariga, sun'iy intellektni
tartibga solish va texnik
jihatdan tartibga solish tamoyillariga, sun'iy intellekt tizimlarining asosiy
xususiyatlarini tavsifiga va sun'iy intellektning boshqa "oxiri" bilan aloqasiga
taalluqlidir. -to-end”
raqamli texnologiyalar, algoritmlarga qo’yiladigan talablar va
boshqalar.
Sun'iy intellektdan foydalanish bilan boliq ko’plab texnik masalalar endi
to’ridan-to’ri qonun bilan tartibga solinmoqda. Ba'zi huquqshunoslarning fikricha, bu
noto’ri, chunki huquqiy tartibga solish ob'ektlarning texnik xususiyatlariga emas, balki
huquq subyektlarining ijtimoiy munosabatlariga yo’naltirilishi kerak. Boshqa
tomondan, ob'ektlarni - yangi texnologiyalar mahsulotlarini tasniflash ularning texnik
xususiyatlarini sanab o’tishni talab qiladi va ob'ektlarni ma'lum
bir sinfga kiritish
ulardan foydalanishni huquqiy tartibga solishga ta'sir qiladi, keyin esa bu xususiyatlar
to’ridan-to’ri normativ-huquqiy hujjatlarda belgilanadi. hujjatlar.
Natijada, xalqaro tartibga solish vazifalariga hech bo’lmaganda sun'iy intellektni
tartibga solishning asosiy axloqiy qoidalarini shakllantirish va ular asosida huquqiy
tartibga solishning ma'lum bir umumiy modelini ishlab chiqish, ikkinchidan, xalqaro
munosabatlarda umumiy kontseptual asosni mustahkamlash kiradi. me'yorlar va
nihoyat, sun'iy intellekt tizimlarining parametrlari va xususiyatlarini o’lchashning
universal usullarini yaratish (oxirgi holatda biz texnik tartibga solish haqida
gapiramiz).
Mustaqil ta’lim uchun etiladigan mavzular

|
Mustaqil ta’lim uchun etiladigan mavzular
|
bet | 1/62 | Sana | 29.05.2024 | Hajmi | 325,21 Kb. | | #256702 |
Bog'liq Sharq mutafakkirlarining pedagogik qarashlari. Gʻarb mutafakkirl-hozir.org
Sharq mutafakkirlarining pedagogik qarashlari. Gʻarb mutafakkirlarining pedagogik qarashlari
TOSHKENT AXBOROT TEXNOLOGIYALARI UNIVERSITITETI
URGANCH FILIALI KOMPYUTER INJINERINGI FAKULTETI TALABASI
RAJABOV JAYXUNNING
PEDAGOGIKA VA PSIXOLOGIYA
FANIDAN AMALIY
ISHI
Mustaqil ta’lim uchun etiladigan mavzular:
1. Sharq mutafakkirlarining pedagogik qarashlari.
2. Gʻarb mutafakkirlarining pedagogik qarashlari.
3. Pedagogika fanining tarmoqlari.
4. Oiladagi tarbiyaviy vazifalar.
5. Oilada estetik va ahloqiy tarbiya.
6. Ekologik va iqtisodiy tarbiya.
7. Tarbiya jarayonida milliy qadriyatlarning oʻrni.
8. Milliy tarbiya va milliy gʻurur.
9. Tarbiya nazariyasi va uning mohiyati.
10. Shaxsda madaniy xulqni tarbiyalash vositalari.
11. Jamoa bilan ishlash metodikasi.
12. Ta’lim jarayonining gnoseologik asoslari.
13. Oʻqitish metodlari va vositalari.
14. Masofaviy ta’lim texnologiyalari.
15. Pedagogikaning maxsus tarmoqlari.
16. Muammoli ta’lim texnologiyasi.
17. Ijtimoiy pedagogika.
18. Psixologiyaning ilmiy tadqiqot metodlari va ularni amaliyot tadbiq etish.
19. Ijtimoiy ta’sirlarning shaxs tomonidan anglanishi.
20. Psixologik testlar va ularning imkoniyatlari.
21. Psixologiya fanining rivojlanish bosqichlari.
22. Fanlar tizimida Psixologiyaning oʻrni.
23. Emotsoional holatlar.
24. Stress va frustratsiya.
25. Shaxslararo munosabatlar va konfliktlar.
26. Verbal va noverbal muloqot.
27. Guruhlar va jamoalar.
28. Muloqot va uning turlari.
29. Bilish jarayonlari va professional faoliyat.
30. Sezgi, diqqat, xotira va uning turlari
|
| |
Nazorat savollari - Mavzu: AutoPlay dasturining imkoniyatlarini o’rganish va dasturdan foydalanib elektron ta’lim...

|
Mavzu: AutoPlay dasturining imkoniyatlarini o’rganish va dasturdan foydalanib elektron ta’lim resurslarini ishlab chiqish
|
bet | 3/3 | Sana | 22.05.2024 | Hajmi | 1,49 Mb. | | #250081 |
Bog'liq Kobirova Yulduz 5-topshiriq Nazorat savollari
AutoPlay dasturi qanday imkoniyatlarga ega dastur?
Autoplay dasturining ishchi oynasi tuzilishi haqida so’zlab bering?
Autoplay dasturi ishga tushurilgandan so’ng oynada qanday ilovalar taklif etilad
“Quiz” loyihasi nima uchun kerak?
File menyusida nimalar joylashgan?
Tools oynasida nimalar joylashgan?
Publish va Edit oynalari qanday ishlar amalga oshiriladi?
AutoPlay dasturida qanday instrumentlar panellari mavjud?
AutoPlay dasturida qanday ob’yektlar mavjud?
Button ob’yekti orqali qanday buyruqlar amalga oshiriladi?
Label ob’yektining button ob’yektidan nima farqi bor?
Paragraph ob’yektida nima ishlar bajariladi?
Button ob’yektining qanday hossalari va funksiyalari mavjud?
“Button Maker” muloqot oynasi qanday tuzilgan?
E’tiboringiz uchun rahmat
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Mavzu: AutoPlay dasturining imkoniyatlarini o’rganish va dasturdan foydalanib elektron ta’lim resurslarini ishlab chiqish
|
Yillik mavzuviy reja - O‘zbekistOn respublikasi maktabgacha ta’lim vazirligi

|
O‘zbekistOn respublikasi maktabgacha ta’lim vazirligi
|
bet | 9/19 | Sana | 12.12.2023 | Hajmi | 153,96 Kb. | | #117159 |
Bog'liq ZbekistOn respublik-fayllar.orgYillik mavzuviy reja.
Yillik mavzuviy rejada har bir yosh guruhi uchun oy mavzulari va hafta mavzulari aks ettiriladi. Maktabgacha ta’lim muassasasi hudud yoki boshqa xususiyatlarni hisobga olgan holda o‘zining yillik mavzuviy rejasini tuzishga haqli. Mazkur mavzuviy reja maktabgacha ta’lim muassasasining Pedagogika kengashida tasdiqlanadi4.
Haftalik reja
Haftalik reja yillik mavzuviy rejaga asoslanadi va haftaning kichik mavzulari, shuningdek, mazkur mavzu bo‘yicha o‘tkaziladigan tadbirlarni o‘z ichiga oladi.
Haftalik reja barcha rivojlanish sohalari bo‘yicha maqsadlarni belgilash, tegishli markazlarni tayyorlash, mashg‘ulotlarni hafta mavzusiga mos ravishda taqsimlashga yo‘naltirilgan. Hafta mavzusi barcha erkin faoliyat markazlari orqali o‘tishi lozim. Haftalik rejada guruhdagi va sayr vaqtidagi didaktik va harakatli o‘yinlar rejalashtiriladi5. Bolalar bilan olib boriladigan ishning mazmuni va izchilligi faoliyat turi (faol faoliyat / passiv faoliyat; individual faoliyat / kichik guruhda * katta guruhda; tarbiyachi rahbarligi ostida o‘tadigan faoliyat / bola rahbarligi ostida o‘tadigan faoliyat) va uni o‘tkazish joyi (xona ichidagi faoliyat / ko‘chadagi faoliyat)ni hisobga olgan holda rejalashtirilishi kerak.
Haftalik reja xilma-xil va moslashuvchan bo‘lishi lozim. Boshqacha aytganda, ob-havo o‘zgarishi va bolaning qiziquvchanligini hisobga olgan holda, rejalashtirilayotgan faoliyat boshqasiga almashtirilishi yoki faollik vaqti biroz ko‘proq yoxud kamroq vaqtga mo‘ljallanishi mumkin. Masalan, agar tarbiyachi bahorgi gullagan bog‘ga borishni rejalashtirgan bo‘lsa-yu, ob-havo juda yomg‘irli bo‘lsa, bu tadbirni xonada o‘tkazishning imkoni bo‘lgan boshqa tadbirga almashtirishi mumkin.
Haftalik reja – bu tarbiyachining ish jurnali va mashg‘ulotlar konspekti. Tarbiyachining ish jurnali quyidagi bo‘limlardan tashkil topadi:
Mashg‘ulotlar konspektlarida maqsadlar, faoliyatning qisqacha ta’rifi, zaruriy jihozlar ifodalanadi. Mazkur konspektlar tavsiyaviy xarakterga ega va tarbiyachi tomonidan ijodiy o‘zgartirilishi mumkin.
|
| |