nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
WORD matn muharririniga xujjatlar bilan ishlash

|
WORD matn muharririniga xujjatlar bilan ishlash
|
bet | 3/13 | Sana | 23.11.2023 | Hajmi | 164 Kb. | | #104193 |
Bog'liq 1352544020 35297WORD matn muharririniga xujjatlar bilan ishlash va jadvallar tuzishni o`rganish.
1. Xujjatlarni, hisobotlarni, maqollalarni, iqtisod va buxgal-teriyaga oid normativ xujjatlarni sifatli darajada tayyorlash uchun matn muharrirlari ishlatiladi.
Matn muharrirlari bilan ishlash jarayonida pechat qilish mashin-kalaridan farqli o`laroq hamma kiritilgan xujjatlar kompyuterda uzoq muddat saqlanadi.
Kiritilgan matnlarni qog`ozga joylash, harflar o`lchamini o`zgartirish, qator orasidagi masofalarni tanlash, saxifadagi qator va belgilar sonini belgilash avtomatik ravishda amalga oshiriladi. Bundan tashqari maxsus lug`atlar yordamida avtomatik ravishda orfografik va gramatik xatolar ham to`g`irlanadi. Matn muharrirlari o`zida jadval, tasvir va grafiklar yaratish imkonini beradi.
Xozirgi kunda eng ko`p ishlatiladigan matn muharrirlariga quyidagilarni misol qilib keltirish mumkin. Word.Deap(WD), Winword, Placat, TEX, Jurnalist. Word matn muharriri o`rganuvchilarga o`z ma`lumotlari va grafik tasvirlarini kompyuter xotirasiga kiritish, matn ustida ishlash va jadvallar bilan ishlashni ta`minlaydi.
2. Microsoft Word tahrirlagichida xujjatlar bilan ishlash.
Microsoft Word tahrirlagichiga kirish
Word tahrirlagichi Microsoft firmasining mahsulidir. Hozirgacha uning Word 6.0, Word 7.0, Word 97 va Word 2000 versiyalari yaratilgan. Word 6.0 versiyasi alohida paket qilib chiqarilgan. Word 7.0 versiyasi Microsoft Office 7.0 paketida, Word 97 versiyasi Microsoft Office 97 paketida va Word 2000 versiyasi Microsoft Office 2000 paketida chiqarilgan. Microsoft Office 7.0, Microsoft Office 97 va Microsoft Office 2000 paketlarida Word dan tashqari yana bir nechta dasturlar mavjud. Masalan, Microsoft Excel, Microsoft Access, Microsoft Binder, Microsoft Outlook, Microsoft Power Point. Microsoft Office 2000 paketida bulardan tashqari Microsoft Publisher 2000 va Microsoft FrontPage 2000 dasturlari ham bor.
Microsoft Office 7.0, Microsoft Office 97 va Microsoft Office 2000 dagi dasturlar bilan ishlash deyarli bir xil qoidalarga ega. Faqat keyingilari oldingilaridan imkoniyatlari kengligi bilan farq qiladi. Word tahrirlagichlari ichida Word 6.0 versiyasi eng birinchi yaratilgani bo`lib, unda ishlashni o`rganish boshqalariga nisbatan osonroq. Faqat Word 6.0 ning imkoniyatlari keyingi versiyalardan kamroq. Bu erda boshlab o`rganuvchilar uchun Word 6.0 versiyasi haqida qisqaroq ma`lumotlar berilgan. Agar Word 6.0 versiyasini yaxshi o`rganib olsangiz Word ning boshqa versiyalarida ham ishlay olasiz.
Word tahrirlagichiga kirish uchun “Pusk” tugmasi bosilib “Programmo`” menyusidan “Microsoft Word” ni ishga tushiramiz. Yoki maxsus yaratilgan yorliq orqali ham kirish mumkin. Word 7.0, Word 97 va Word 2000 ga kirish uchun mos ravishda Microsoft Office panelidan Word belgisi tugmasi orqali ham kirish mumkin.
|
| |
Javobi yoziladigan testlar javobi

Javobi yoziladigan testlar javobi
16. …………………………………… - maydalangan va kimyoviy yo‘l bilan ishlangan yog‘och massasi, u sun’iy tola va qog‘oz ishlash uchun xomashyo bo‘ladi.
Javob: Selluloza
17. ……………………………………….. ning umumiy zaxiralari 85 mln kub metrdan ortadi.
Javob: Bezakbop toshlar
18. ………………………………… kishilar organizmidagi immunitetni pasaytirib, kasallanish darajasining yuqori bo‘lishiga ta’sir etadi, aholi va tabiat uchun katta xavf-xatar tug‘diradi.
Javob: Og‘ir metallar
19. ……………………………………………… - qishloq xo‘jalik mahsulotini yetishtirish va uni iste’molchiga yetkazish jarayonida aloqador barcha tarmoqlar uyg‘unligidir.
Javob: Agrosanoat majmuasi (ASM)
20. ……………………………………….. – sutkalik o‘rtacha harorat + 5 darajadan kam bo‘lmagan kunlar.
Javob: Vegetatsiya davri
NAZORAT ISHI (NI) – V
Nazorat shakli: Geografik diktant
Mavzular: O‘zbekistonda qishloq xo‘jaligining geografik tiplari - O‘zbekistonning tashqi iqtisodiy aloqalari
1. Mamlakatimizda eng katta sug‘oriladigan yerlar …………………………………, ……………………………………., ………………………………………………, …………………………………. hamda …………………………………………... dir.
Javob: Farg‘ona vodiysi, Mirzacho‘l, Qashqadaryo viloyati, Zarafshon vodiysi, Xorazm vohasi
2. O‘zbekistonda lub ekinlari yetishtirila boshlangach, XX asrning 30-yillarida ………………………………………….. yuzaga keldi.
Javob: kanop zavodlari
3. Poyabzal fabrikalari ……………………., ………………………, ………………….., ……………………………. va boshqa shaharlarda joylashgan.
Javob: Toshkent, Farg‘ona, Chirchiq, Yangiyo‘l
4. To‘qimachilik sanoati korxonalarini joylashtirishda ………………………….., ………………………….. va ………………………….. omili hisobga olinadi.
Javob: iste’molchilar, ishchi kuchi, xomashyo
5. Mustaqillikka erishilgach, jahon bozorida raqobatbardosh gazlama ishlab chiqarishni keng yo‘lga qo‘yish maqsadida …………………………, …………............, ………………………, ……………………………, ……………………………., ……………………………………….. va boshqa mamlakatlar bilan qo‘shma korxonalar tashkil etilmoqda.
Javob: AQSH, Italiya, Turkiya, Pokiston, Hindiston, Koreya Respublikasi
6. Go‘sht mahsuloti ko‘p iste’mol qilinadigan ………………………., …………………………., ………………………….., ………………………….., ………………………………… kabi shaharlarda go‘sht kombinatlari ishlamoqda.
Javob: Toshkent, Andijon, Namangan, Farg‘ona, Ohangaron
7. ………………………., …………………….., …………………………………., va ………………………..da mineral suv tayyorlab idishlarga quyiladigan maxsus zavodlar bor.
Javob: Toshkent, Farg‘ona, Samarqand, Buxoro
8. ……………………………………….. – mamlakat va chet el kapitalini, istiqbolli texnologiya va boshqaruv tajribasini jalb etish maqsadida tuziladigan, aniq belgilangan ma’muriy chegaralari va alohida huquqiy tartiboti bo‘lgan maxsus ajratilgan hududdir.
|
“Qarshiyog‘” qo‘shma korxonasi qaysi davlat bilan hamkorlikda tashkil etilgan?

|
“Qarshiyog‘” qo‘shma korxonasi qaysi davlat bilan hamkorlikda tashkil etilgan?
|
bet | 38/53 | Sana | 17.11.2023 | Hajmi | 217,6 Kb. | | #100733 |
Bog'liq 5-10-sinf nazorat ishlari yangi8. “Qarshiyog‘” qo‘shma korxonasi qaysi davlat bilan hamkorlikda tashkil etilgan?
A) Buyuk Britaniya; B) Singapur; C) Fransiya; D) Germaniya.
9. Quyidagi neftni qayta ishlash korxonalaridan qaysi birida yiliga 80 ming tonna neft qayta ishlanib, benzin va dizel yoqilg‘isi olinmoqda?
A) Farg‘ona NQIZ; B) Qorovulbozor NQIZ;
C) Jarqo‘rg‘on NQIZ; D) Oltiariq NQIZ.
10. O‘zbekistonda ishlab chiqariladigan sanoat mahsulotining bor-yo‘g‘i 1 – 2 foizi qaysi viloyat hissasiga to‘g‘ri keladi?
A) Sirdaryo; B) Jizzax; C) Namangan; D) Surxondaryo.
11. Quyi Amudaryo iqtisodiy rayonida qishloq xo‘jaligida foydalaniladigan yerlarning necha foizi yaylovlardan iborat?
A) 80 %; B) 90 %; C) 60 %; D) 50 %.
12. “Sahro bag‘ridagi mo‘jiza” deb nom olgan zavod nomi to‘g‘ri berilgan javobni belgilang.
A) Xo‘jayli shisha zavodi; B) “Markaziy Osiyo bezak toshlari”
C) “Elteks” zavodi; D) Qo‘ng‘irot soda zavodi.
13. Quyidagi shaharlardan qaysi biri mashhur o‘zbek matematigi, astronomi va geografi Muhammad ibn Muso al-Xorazmiyning vatanidir.
A)Xiva; B) Urganch; C) Farob; D) Xo‘jayli.
14. Pillachilik Qoraqalpog‘iston Respublikasining qaysi tumanlarida rivojlangan?
A) Amudaryo, Beruniy; B) Qorao‘zak, Kegeyli;
C) To‘rtko‘l, Amudaryo; D) Qo‘ng‘irot, Mo‘ynoq.
15. Yiliga 160 ming tonna kalsiyli soda, 150 ming tonna kaustik soda, 20 ming tonna oziq-ovqat sodasi va 400 ming tonna osh tuzi ishlab chiqara oladigan ulkan zavod Qoraqalpog‘iston Respublikasining qaysi shahrida ishga tushirildi?
A) Taxtako‘pir; B) Qo‘ng‘irot; C) Mo‘ynoq; D) Chimboy.
Testlar javobi
№
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
Javob
|
C
|
D
|
A
|
B
|
D
|
C
|
A
|
B
|
C
|
D
|
B
|
D
|
A
|
C
|
B
|
|
| |
Javob: Mashinasozlik majmuasi
NAZORAT ISHI (NI) – IV

|
Javob: Mashinasozlik majmuasi
NAZORAT ISHI (NI) – IV
|
bet | 29/53 | Sana | 17.11.2023 | Hajmi | 217,6 Kb. | | #100733 |
Bog'liq 5-10-sinf nazorat ishlari yangiJavob: Mashinasozlik majmuasi
NAZORAT ISHI (NI) – IV
Nazorat shakli: Test sinovi
Mavzular: Yog‘ochni qayta ishlash sanoati – Chorvachilik
1. Mamlakatimizning yog‘och-taxta xomashyosiga bo‘lgan yillik ehtiyoji necha mln kub metrdan ortmoqda?
A) 15 mln kub metr; B) 10 mln kub metr;
C) 5 mln kub metr; D) 25 mln kub metr.
2. Respublikamizda nechaga yaqin o‘rmon xo‘jaligi korxonalari, qo‘riqxonalar va milliy bog‘lar bor?
A) 100 ga yaqin; B) 80 ga yaqin; C) 50 ga yaqin; D) 150 ga yaqin;
3. Mustaqillik yillarida Respublikamizning qaysi shaharlarida duradgorlik buyumlari zavodlari ishga tushirildi?
A) Toshkent va Andijon; B) Qo‘qon va Marg‘ilon;
C) Toshkent va Asaka; D) Farg‘ona va Jizzax.
4. Toshkent shahridagi “O‘z Ellas” gugurt zavodi qaysi davlat bilan hamkorlikda tashkil etilgan?
A) Fransiya; B) Italiya; C) Ispaniya; D) Gretsiya.
5. Quyida keltirilgan sement kombinatlari ichida qaysi birlari eng yirik kombinatlar sanaladi?
A) Quvasoy va Ohangaron; B) Angren va Bekobod;
C) Ohangaron va Navoiy; D) Quvasoy va Angren.
6. Yurtimizda topilgan 34 ta marmar konining nechtasidan marmar qazib olinmoqda?
A) 5 tasidan; B) 10 tasidan; C) 14 tasidan; D) 18 tasidan.
7. Respublikamizning qaysi viloyatlarida silikat bloklari ishlab chiqaradigan zavodlar qurilgan?
A) Toshkent, Farg‘ona, Samarqand; B) Jizzax, Xorazm, Buxoro;
C) Qarshi, Termiz, Urganch; D) Xorazm, Buxoro, Farg‘ona.
8. Qishloq xo‘jaligida mehnat predmeti ham, mehnat vositasi ham nima hisoblanadi?
A) zamonaviy texnika; B) tajribali dehqon;
C) yer; D) suv.
9. Ekstensiv qishloq xo‘jaligi deb nimaga aytiladi?
A) Agar qishloq xo‘jalik yalpi mahsuloti ekin maydonlarini kengaytirish va chorva mollari sonini oshirish hisobiga ko‘paysa;
B) Qishloq xo‘jalik yalpi mahsuloti maydon birligida agrotexnika vositalaridan samarali foydalanish evaziga hosildorlikni oshirishga erishish va chorva zotlarini yaxshilash hisobiga uning mahsuldorligi oshsa;
C) Mamlakatdagi mavjud qishloq xo‘jaligiga yaroqli yerlardan unumli foydalana olmaslik;
D) Mamlakatdagi mavjud qishloq xo‘jaligiga yaroqli yerlardan unumli foydalanish, zamonaviy agrotexnika vositalaridan foydalanish
|
| |
Hujjatni yaratish, saqlash va tahrirlash

|
Hujjatni yaratish, saqlash va tahrirlash
|
bet | 8/13 | Sana | 23.11.2023 | Hajmi | 164 Kb. | | #104193 |
Bog'liq 1352544020 35297Hujjatni yaratish, saqlash va tahrirlash
Wordda yangi fayl hosil qilish uchun menyuning “Fayl-Sozdat” buyrug`ini tanlang yoki instrumentlar panelidagi toza qog`oz ko`rinishdagi tugmachani bosing.
Kiritilgan hujjatni saqlash uchun bir necha usul bor:
menyuning «Fayl-soxranit kak» buyrug`ini tanlang;
Ctrl va S tugmachalarini bosing;
Instrumentlar panelidagi disket ko`rinishdagi tugmachani bosing.
Kiritilgan faylni chaqirib, tahrirlash uchun quyidagilardan birini bajaring:
menyuning «Fayl-Оtkrit» buyrug`ini tanlang.
Ctrl va O tugmachalarini bosing;
instrumentlar panelidagi papka ko`rinishdagi tugmachani bosing.
Formatlash
Yuqorida qayd etilganidek, matnning biror qismini o`chirish va undan nusxa olish uchun kerak bo`lgan qismini belgilab olish kerak. Shunga o`xshab, formatlash uchun ham matnni belgilab olish kerak.
Wordda matnni formatlash uchun bir necha usul bor:
1. Instrumentlar panelidagi tugmachalar yordamida. Bu erda ro`yxatdagi shriftlar va ularning o`lchamlari va h.k. foydalansa bo`ladi.
2. Klaviatura yordamida .
quyidagi tugmachalar yordamida formatlash mumkin:
Shift K Ctrl K F - shriftni tanlash
Shift K Ctrl Kkk P - shriftni o`lchamini tanlash
Ctrl K B - matnni qalin qilib yozish
Ctrl K I - matnni bir tamonga egib yozish
Ctrl K U - matnni ostiga chizib yozish
3. Menyu yordamida formatlash
Menyuning «Format-Shrift» buyrug`ini tanlang. Ekranga «Shrift» muloqot oynasi chiqadi.
Abzasni formatlash
Abzasni formatlash uchun kursorni shu abzasga olib borish kerak. Abzasni belgilab olishning hojati yo`q. Agar siz bir necha abzasni format qilmoqchi bo`lsangiz, unda bu abzaslarni belgilab oling. Abzasni quyidagi usullar bilan formatlash mumkin:
1. Instrumentlar panelidagi tugmachalar bilan.
2. Klaviatura yordamida:
Ctrl K R - abzasni o`ng chegara bo`yicha to`g`rilash
Ctrl K L - abzasni chap chegara bo`yicha to`g`rilash
Ctrl K E - abzasni o`rtaga olish bo`yicha to`g`rilash
Ctrl K J - abzasni chap va o`ng chegaralar bo`yicha to`g`rilash
3. Menyuning Format-Abzas buyrug`i yordamida. Ekranga «Abzas» muloqot oynasi chiqadi.
|
| |
O‘zbekiston jahonda avtomobil ishlab chiqaruvchi nechanchi davlat hisoblanadi?

|
O‘zbekiston jahonda avtomobil ishlab chiqaruvchi nechanchi davlat hisoblanadi?
|
bet | 28/53 | Sana | 17.11.2023 | Hajmi | 217,6 Kb. | | #100733 |
Bog'liq 5-10-sinf nazorat ishlari yangi15. O‘zbekiston jahonda avtomobil ishlab chiqaruvchi nechanchi davlat hisoblanadi?
A) 28; B) 34; C) 16; D) 24;
Testlar javobi
№
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
Javob
|
D
|
A
|
C
|
B
|
A
|
D
|
C
|
D
|
A
|
C
|
A
|
B
|
C
|
D
|
A
|
Javobi yoziladigan testlar javobi
16. …………………., …………………………, ………………….., ………………………, …………………………….. kabi tabiiy gaz konlaridan olinayotgan gaz yuqori kondensatliligi bilan ajralib turadi?
Javob: Gazli, Muborak, Uchqir, Odamtosh, Sho‘rtan
17. ………………………………………………… - temir rudasi qazib chiqarish, cho‘yan, po‘lat eritish, prokat va ferroqotishmalar ishlab chiqarishdan iborat.
Javob: Qora metallurgiya
18. …………………………………………. – rudaning keraksiz qo‘shilmalarini chiqarib tashlash yoki yangi moddalar qo‘shish yo‘li bilan foydali sifatlarini orttiruvchi korxona.
Javob: Boyitish fabrikasi
19. XX asr o‘rtalaridan o‘zbek olimlarining izlanishlari asosida …………………, ……………….., …………………., ………………….., …………………………, ……………………………. oltin konlari aniqlandi.
Javob: Muruntov, Chodak, Zarmitan, Qo‘shbuloq, Qizilolma, Marjonbuloq
20. …………………………. – iqtisodiyotning barcha sohalari uchun mashina va asboblar ishlab chiqaruvchi, aholini televizor, muzlatkich singari xilma-xil iste’mol buyumlari bilan ta’minlovchi sanoat tarmoqlari uyg‘unligidir.
|
| |
-yilda Samarqanddan shimoldagi Chelak shahri yaqinida qaysi buyuk hadisshunos olimga bag‘ishlab me’moriy majmua barpo qilindi?

|
-yilda Samarqanddan shimoldagi Chelak shahri yaqinida qaysi buyuk hadisshunos olimga bag‘ishlab me’moriy majmua barpo qilindi?
|
bet | 37/53 | Sana | 17.11.2023 | Hajmi | 217,6 Kb. | | #100733 |
Bog'liq 5-10-sinf nazorat ishlari yangi19. 1999-yilda Samarqanddan shimoldagi Chelak shahri yaqinida qaysi buyuk hadisshunos olimga bag‘ishlab me’moriy majmua barpo qilindi?
A) imom al-Buxoriy; B) imom Zahabiy;
C) imom Termiziy; D) imom Moturudiy.
20. Zarafshon daryosining o‘rta oqimida joylashgan shaharni belgilang.
A) Kattaqo‘rg‘on; B) Chelak; C) Samarqand; D) Urgut.
Testlar javobi
№
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
16
|
17
|
18
|
19
|
20
|
Javob
|
B
|
A
|
C
|
D
|
C
|
B
|
A
|
D
|
A
|
B
|
C
|
D
|
A
|
D
|
A
|
D
|
C
|
B
|
A
|
C
|
NAZORAT ISHI (NI) – VIII
Nazorat shakli: Test sinovi.
Mavzular: Navoiy viloyati – Qoraqalpog‘iston Respublikasi
1. Quyida keltirilgan viloyatlardan qaysi biri mamlakatimizning eng kenja viloyati hisoblanadi?
A) Jizzax; B) Sirdaryo; C) Navoiy; D) Buxoro.
2. Navoiy viloyatining qaysi tumanlarida aholi nihoyatda siyrak joylashgan?
A) Konimex, Navbahor, Xatirchi; B) Qiziltepa, Nurota, Tomdi;
C) Zarafshon, Uchquduq, Yangirobod; D) Tomdi, Uchquduq, Konimex
3. Navoiy viloyatida qorako‘lchilikka ixtisoslashgan tumanlar ichida qaysi tuman bu sohaning rivojlanganligi bo‘yicha alohida ajralib turadi?
A) Tomdi; B) Xatirchi; C) Qiziltepa; D) Uchquduq.
4. Malikcho‘l sarhadlarida topilgan tuf konidan yiliga 2-3 mln tonna tuf qazib olinsa, kon zaxirasi necha yilga yetishi aniqlangan?
A) 35-40 yil; B) 45-50 yil; C) 25-30 yil; D) 15-20 yil.
5. Muruntov kon qazib olish sanoati bazasida 1972-yilda barpo etilgan shahar nomi to‘g‘ri ko‘rsatilgan javobni aniqlang.
A) Nurota; B) Uchquduq; C) Qiziltepa; D) Zarafshon.
6. Quyidagi shaharlardan qaysi biri qadim zamonlardan beri zardo‘zlik, shoyi to‘qish, zargarlik, miskarlik, ganchkorlik va yog‘ochga naqsh solish hunarlari bilan dunyoga mashhur hisoblanadi?
A) Qorovulbozor; B) Samarqand; C) Buxoro; D) Xiva.
7. Pachkamar suv ombori qaysi daryoda qurilgan?
A) G‘uzordaryo; B) Oqsuv; C) Tanxozdaryo; C) Yakkabog‘.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
-yilda Samarqanddan shimoldagi Chelak shahri yaqinida qaysi buyuk hadisshunos olimga bag‘ishlab me’moriy majmua barpo qilindi?
|
Javob: Erkin iqtisodiy zona
9. ………………………………….. uning yuk tashish hajmiga qarab belgilanadi.


Javob

Javob: Erkin iqtisodiy zona
9. ………………………………….. uning yuk tashish hajmiga qarab belgilanadi.
Javob: Transportning ishi
10. …………………………….. – yuk yoki yo‘lovchilarning oraliqdagi stansiya, viloyat, davlat orqali o‘tishi.
Javob: Tranzit
11. ……………………………. – suv yo‘lida yuk tashish haqi.
Javob: Fraxt
12. Mamlakatimizda elektr tizimi vujudga kelishi va uning O‘rta Osiyo tizimiga ulanishi bilan transportning yangi turi - …………………………………… vujudga keldi.
Javob: Elektron transport
13. ……………………………….. yurtimizda XIX asrning 80-yillarida temiryo‘l qurilishi bilan bir vaqtda vujudga kelgan.
Javob: Telegraf aloqasi
14. Xizmat ko‘rsatish sohalari ichida ……………………………… ham muhim rol o‘ynaydi.
Javob: matbaachilik
15. Bugungi kunda mamlakatimizda ………………… dan ortiq bosmaxona faoliyat ko‘rsatmoqda.
Javob: 120
16. Ajdodlarimiz tomonidan bunyod etilgan 36 ming tarixiy obidadan …………………………. sigina saqlangan.
Javob: 7 mingta
17. O‘zbekiston sayyohlar tashrifi bo‘yicha dunyo mamlakatlari orasida ……………….- o‘rinni egallaydi.
Javob: 150
18. Mamlakatimizdagi tarixiy obidalarning qariyb 200 tasi madaniy meros obyektlari sifatida ……………………………… ro‘yxatiga kiritilgan.
Javob: YuNESKO
19. Tovarlarni tashqi bozorga, xorijga chiqarilishi ………………….. deb ataladi.
Javob: Eksport
20. Xalqaro moliyaviy tashkilotlar bilan hamkorlik qilib, mamlakat ishlab chiqarish kuchlarini modernizatsiya qilish va yangilash uchun chet el sarmoyasini kiritish shakli ………………………………. deb ataladi.
Javob: investitsiya
NAZORAT ISHI (NI) – VI
Nazorat shakli: Test sinovi
Mavzular: O‘zbekiston iqtisodiyotini hududiy tashkil etish – Farg‘ona iqtisodiy rayoni
|
Педагогик махорат

|
Педагогик махорат
|
bet | 1/7 | Sana | 13.01.2024 | Hajmi | 2,01 Mb. | | #136279 |
Bog'liq 14 gurux o‘chiq dars Kichik biznes va xususiy tadbirkorlikni rivojlantirishda yoshlarning o‘rni reja 1. O`zbekistonda kichik biznes va xususiy tadbirkorlik faoliyatini rivojlantirish yo`nalishlari 3. Hudud uchun qanday tadbirkorlik kerak (Mustaqil ish) 4. Bozor islohotlarining hozirgi bosqichidagi g`oyat muhim vazifa, eng avvalo, ishlab chiqarish sohasidagi davlat korxonalarini xususiylashtirish va ular negizida vujudga kelayotgan tadbirkorlik tuzilmalarini aniq maqsad bilan qo`llabquvvatlash orqali mulkdorlar sinfini shakllantirishdan iboratdir. Jamiyatimiz uchun yangi bo`lgan mana shu ijtimoiy turni, uning faoliyat sohalari shakllarini o`rganishni nazariya ehtiyojlarigina emas, balki amaliy zaruriyat ham shart qilib qo`ymoqda. Bugungi kunda mamlakatimizda ishlab chiqarilayotgan yalpi ichki mahsulotning qariyb 80 foizi, sanoat mahsulotlarining 78 foizidan ortig`i, qishloq xo`jaligi va chakana savdo aylanmasining deyarli barcha mahsulotlari nodavlat sektori ulushiga to`g`ri kelmoqda. Bozor islohotlarining hozirgi bosqichidagi g`oyat muhim vazifa, eng avvalo, ishlab chiqarish sohasidagi davlat korxonalarini xususiylashtirish va ular negizida vujudga kelayotgan tadbirkorlik tuzilmalarini aniq maqsad bilan qo`llabquvvatlash orqali mulkdorlar sinfini shakllantirishdan iboratdir. Jamiyatimiz uchun yangi bo`lgan mana shu ijtimoiy turni, uning faoliyat sohalari shakllarini o`rganishni nazariya ehtiyojlarigina emas, balki amaliy zaruriyat ham shart qilib qo`ymoqda. Bugungi kunda mamlakatimizda ishlab chiqarilayotgan yalpi ichki mahsulotning qariyb 80 foizi, sanoat mahsulotlarining 78 foizidan ortig`i, qishloq xo`jaligi va chakana savdo aylanmasining deyarli barcha mahsulotlari nodavlat sektori ulushiga to`g`ri kelmoqda. Har qanday tadbirkorlik ma`lum bir hududda: mamlakat, viloyat, shahar yoki qishloq miqyosida olib boriladi. Tadbirkorlik faoliyatini samarali olib borish uchun ma`lum bir ishchi muhiti bo`lishi kerak.
|
| |
Birinchidan - 1-mavzu: Metodika fanlarini o‘qitish texnologiyasi fanining umumiy asoslari Reja

|
1-mavzu: Metodika fanlarini o‘qitish texnologiyasi fanining umumiy asoslari Reja
|
bet | 4/8 | Sana | 20.05.2024 | Hajmi | 59,05 Kb. | | #246356 |
Bog'liq 1 маъруза. мут фан укBirinchidan. Talabaning dunyoqarashi, uning nuqtai nazari, e’tiqodi qanday shakillanishini bilishi kerak. Talaba faqatgina darslik doirasida o‘ralib qolmasligi uchun, keng doirada fikrlash, tasavvur qilish qobiliyatini shakllantirish zarur.
Ikkinchidan. Talaba shaxsining ma’naviy, mehnatsevarlik, nafosatlilik fazilatlarini takomillashtirishda har bir darsning ahamiyatini tushuntirib borishi kerak.
Uchinchidan. O‘quv jarayonida talabalarda his-tuygularning paydo bo‘lishi, yuzaga chiqishi va ifoda etilishini ta’minlash lozim.
To’rtinchidan. Talabalardagi qobiliyatlarni yuzaga chiqishini ko‘ra bilish va ularni takomillashishi uchun shart-sharoitlar0yaratishi0zarur. Har bir o‘qituvchi mashg’ulotni yuqorida aytilgan talablarga rioya qilgan holda tashkil etsa, ta’limning tarbiyaviy xususiyati maktab o‘quvchisi shaxsini shakllantirishda asosiy ta’sirchan omil bo‘lishi amalga oshadi.
2.0Ta’limning ilmiylik prinsipi. Bizni qurshab turgan borliqni bilish jarayoni murakkab, ziddiyatli bo‘lishi, har-xil bosqichlarni, shakllar va turlarni o‘z ichiga oladi. Ilmiy bilish narsaning tashqi tasviridan uning ichki tuzilishini tasvirlashga o‘tishidan0iboratdir. Ilmiy bilimlar qonuniyatlar sari, nazariya sari olib boradi.
Ilmiylik prinsipi ilmiy bilimlarning o‘quv faoliyatidagi o‘rnini ochib beradi.
Agar o‘quv materiali narsalarning faqat tashqi, kuzatiladigan xususiyatlarini yoritsa, bunday0bilim0ilmiylik0darajasiga0yetmagan0bo‘ladi.
Agar o‘quv materialni bilan qonunlar, tushunchalar, formulalar va teoremalar olami bilan tanishtirsa, bunday bilimlar ilmiy bilimlar deb atalardi. Ular o‘quvchini aqliy rivojlantiradi. Faqat ana shunday bilimlardagina o‘quv fanining ilmiy mazmunini o‘zlashtirib olishga kelgusida esa fanni egallab, mehnatda faol ishtiroq etishga0imkon0beradi.
1. Ilmiylik prinsipini amalga oshirishda quyidagi talablarga rioya qilish lozim.
- Talabalarni pedagogika, psixologiya, metodika fanlarining eng so‘nggi yangiliklari bilan0tanishtirib0borish.
- Talabalarga o‘rgatilgan, berilgan har bir ilmiy tushuncha doimiy ravishda takrorlantirilib0borishi0zarur.
- Ilmiy bilish metodlaridan foydalangan holda, talabalarda mantiqiy tafakkurni o‘stirish0va0ularni0ijodiy0ishga0tayyorlash.
- Doimiy ravishda talabalarni yetakchi olimlarni hayoti va ijodi va ilm- fanga qo‘shgan0hissasi0bilan0tanishtirib0borish0kerak.
- Dars jarayonida yangi ilmiy iboralardan foydalaning va eng so‘ngi ilmiy kashfiyotlar0haqida0tushunchaga0ega0bo‘ling.
- Talabalarni qidiruv-tadqiqot ishlarini qo‘llab-quvvatlang. Ularni eng oddiy tajribalarni0o‘tkazish0asoslari0bilan0tanishtiring.
|
| |
Bios bios (asosiy kirish/chiqish tizimi) bu kompyuter mikroprotsessori uni yoqilgandan keyin kompyuter tizimini ishga tushirish uchun foydalanadigan dastur

|
Bios bios (asosiy kirish/chiqish tizimi) bu kompyuter mikroprotsessori uni yoqilgandan keyin kompyuter tizimini ishga tushirish uchun foydalanadigan dastur
|
bet | 1/3 | Sana | 04.09.2024 | Hajmi | 43,5 Kb. | | #270285 |
Bog'liq BIOS
BIOS
BIOS (asosiy kirish/chiqish tizimi) - bu kompyuter mikroprotsessori uni yoqilgandan keyin kompyuter tizimini ishga tushirish uchun foydalanadigan dastur. Bundan tashqari, u kompyuterning operatsion tizimi (OT) va qattiq disk, video adapter, klaviatura, sichqoncha va printer kabi biriktirilgan qurilmalar o'rtasidagi ma'lumotlar oqimini boshqaradi.
BIOS tarixi
BIOS atamasi birinchi marta 1975 yilda amerikalik kompyuter olimi Gari Kildall tomonidan kiritilgan. U 1981-yilda IBM kompaniyasining birinchi shaxsiy kompyuteriga kiritilgan va keyingi yillarda boshqa shaxsiy kompyuterlar ichida mashhur bo‘lib, bir muncha vaqt kompyuterlarning ajralmas qismiga aylangan. Biroq, BIOS-ning mashhurligi yangi texnologiya foydasiga pasaydi: Birlashtirilgan kengaytiriladigan mikrodastur interfeysi (UEFI). Intel 2017 yilda eski BIOS tizimlarini qo'llab-quvvatlashni 2020 yilgacha to'xtatib, ularni UEFI bilan almashtirish rejasini e'lon qildi.
BIOS-dan foydalanish
BIOS-dan asosiy foydalanish operatsion tizimlar va ular ishlaydigan apparat o'rtasida vositachi sifatida harakat qilishdir. Nazariy jihatdan BIOS har doim mikroprotsessor va kiritish-chiqarish qurilmasini boshqarish ma'lumotlari va ma'lumotlar oqimi o'rtasida vositachi hisoblanadi. Garchi, ba'zi hollarda, BIOS samarali bo'lishi uchun tezroq ma'lumotlar oqimini talab qiladigan qurilmalardan, masalan, video kartalardan to'g'ridan-to'g'ri xotiraga ma'lumotlar oqimini tashkil qilishi mumkin.
BIOS qanday ishlaydi?
BIOS kompyuterlar bilan birga keladi, anakartdagi chipdagi proshivka sifatida. Bundan farqli o'laroq, Windows yoki iOS kabi operatsion tizimlar ishlab chiqaruvchi yoki sotuvchi tomonidan oldindan o'rnatilishi yoki foydalanuvchi tomonidan o'rnatilishi mumkin. BIOS - bu o'chiriladigan dasturlashtiriladigan faqat o'qish uchun xotira (EPROM) chipidagi mikroprotsessorga kirish uchun mo'ljallangan dastur. Foydalanuvchilar o'z kompyuterlarini yoqganda, mikroprotsessor boshqaruvni BIOS dasturiga o'tkazadi, u har doim EPROMda bir joyda joylashgan.
BIOS kompyuterni ishga tushirganda, u birinchi navbatda barcha kerakli qo'shimchalar joyida va ishlayotganligini aniqlaydi. Kompyuter ishga tushirishi kerak bo'lgan fayllarni o'z ichiga olgan har qanday uskuna yuklash qurilmasi deb ataladi. Yuklash qurilmalarini sinovdan o'tkazgandan va ishlayotganiga ishonch hosil qilgandan so'ng, BIOS operatsion tizimni yoki uning asosiy qismlarini qattiq disk yoki disket diskidan (yuklash qurilmasi) kompyuterning tasodifiy kirish xotirasiga (RAM) yuklaydi.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Bios bios (asosiy kirish/chiqish tizimi) bu kompyuter mikroprotsessori uni yoqilgandan keyin kompyuter tizimini ishga tushirish uchun foydalanadigan dastur
|
Ta’limni - 1-mavzu: Metodika fanlarini o‘qitish texnologiyasi fanining umumiy asoslari Reja

|
1-mavzu: Metodika fanlarini o‘qitish texnologiyasi fanining umumiy asoslari Reja
|
bet | 7/8 | Sana | 20.05.2024 | Hajmi | 59,05 Kb. | | #246356 |
Bog'liq 1 маъруза. мут фан ук7. Ta’limni alohidalashtirish prinsipi. Mashg‘ulot olib borishning sinf - dars shakli mavjud, ya’ni bunda jamoa holda o‘quv faoliyati tashkil qilinadi.
Ayrim talaba-talabalar bunda tez o’zlashtirish qobiliyatiga, ayrimlari sekin o’zlashtirish qobiliyatiga egadir. Kimdir u fanga, kimdir boshqasiga qiziqadi. Bolalarning yosh xususiyati ham o’zlashtirishga ijobiy yoki salbiy ta’sir qiladi.
Shu sabablarga asoslanib ta’lim berish darajalashtiriladi (differensiyalashtirish) va alohidalashtiriladi0(individuallashtirish). Darajalashtirish ikki xil ma’noda bo’ladi:
Birinchidan, ta’limning mazmuniga nisbatan ijtimoiy talablarga,talabalarning moyilligiga muvofiq darajalashtirilgan tarzda yondoshuv(alohida fanlar bo’yicha maktablar va boshqa tilda): Bunday yondoshuv individual qiziqishlardan, talabalarning qobiliyatlaridan yaxshiroq foydalanishga yordam beradi;
Ikkinchidan, sinfni qobiliyatlilar va o’qitish darajasi bo’yicha bir necha guruhlarga bo’linadi; Qoloq va o’rta o’qiyotgan talabalarga nisbatan alohida yondoshish talab qilinadi. Alohida yondoshish yordamida talabalarda aqliy harakat va fikrlash jarayonlari0shakllanadi.
Shunday qilib, talaba-talabalarning bilimini mustahkam o’zlashtirishlariga, bilim va malakani egallashlariga barcha ta’lim prinsiplarini - tushunarlilik, tizimlilik, ilmiylik, ko’rgazmalilik, onglilik va talabalar faoliyatini amaliyotga tadbiq etish bilan0erishiladi.
Yuqorida qayd etilgan prinsiplarning barchasi qamrovli (kompleks) tarzda qullanilmaydi.0Ularning0har0biriga0ijodiy0tarzda0yondashiladi.
Ta’lim prinsiplarni qo’llashda quyidagi tavsiyalarga rioya qilish kerak.
1. O’qituvchi faqat bir ta’lim prinsipiga suyanmasligi kerak. Asosan ularning tartibiga, ilmiy asoslangan maqasad tanlashga, metodlarni belgilashga va talabalar faoliyatini tashkil qilish vositalarini ajratishga va o’kuv jarayonini tashkil qilishga e’tibor0berish0lozim.
2. O’qituvchi har bir prinsip va ularning tartibiga, asosiy qonunlar va qonuniyatlarni hayotga tatbiq etuvchi, hoziri davr ta’lim konsepsiyasining negizi deb bilishi kerak.
3. O’qituvchi pedagogik jarayonning o’zaro ta’sir etuvchi qismlarini bilishi hamda ta’lim prinsipi qonuniyatlariga suyangan va pedagogik jarayonning uyg’unlikda bo’lishiga erishgan holda, qismlarning o’zaro ta’sirini tartibga solishi kerak.
|
| |
Darsga tayyorgarlik - Faol va interfaol shakllari va usullari

1. Darsga tayyorgarlik. "Munozaralar" ga tayyorgarlik bosqichini ishlab chiqish. Buning uchun
faol talabalar bilan birgalikda quyidagilarni aniqlaydilar: • o‘quv predmeti; "Munozara" mavzusi (bir nechta
variant); munozaraning maqsadi;
• jamoani shakllantirish
tamoyillari; • “Munozara” mavzusidagi ma’lumotlar
bilan ishlash turlari;
jamoalarni “Munozaralar”ga tayyorlash; “Munozaralar”ni
baholash mezonlari; • “Munozara”ni tahlil qilish va baholash shakli.
Talabalar yoki hamkasblar bilan ishlab
chiqilgan darslarni amalga oshirish.
Natijalarni muhokama qilish. Munozaraga tayyorgarlik
mavzuni (tezisni) aniqlashdan boshlanadi. Munozaralarda, qoida tariqasida, u bayonot shaklida
shakllantiriladi, masalan: "Texnik
taraqqiyot sivilizatsiyaning o'limiga olib keladi". Mavzuni tanlashda "yaxshi" mavzu bo'lgan
talablarni hisobga olish kerak
•
•
•
•
•
•
•
sifatli dalillarni taqdim etishda jamoalar; aniq formulaga ega bo'lish;
tadqiqot ishlarini rag'batlantirish;
ma'qullovchi uchun ijobiy ta'rifga ega bo'ling
munozarachilar uchun muhim bo'lgan masalalarni ko'rib chiqish
orqali
qiziqish uyg'otish; muvozanatli bo'lish va teng imkoniyatlarni ta'minlash
Mavzu bo'yicha ma'lumotlar bilan ishlash:
o'quvchilar bilimini faollashtirish (aqliy hujum); turli manbalardan
foydalangan holda ma'lumotlarni qidirish; olingan materialni tizimlashtirish; holatlar
(argumentatsiya tizimlari) bayonotlarini tuzish va
qo'llaniladigan usullar va texnikalar.
•
•
•
•
tomonlar.
Umuman olganda, tayyorgarlik bosqichining tuzilishi bo'lishi mumkin
tinglash va qayd qilish ko'nikmalarini rivojlantirish.
Bahsda ikkita jamoa qatnashadi (biri tezisni tasdiqlaydi, ikkinchisi esa
rad etadi). Jamoalar, bahs formatiga qarab, ikki yoki uchta o'yinchidan
(ma'ruzachilardan) iborat. O'yinning maqsadi neytral uchinchi shaxsni,
sudyalarni sizning dalillaringiz raqibingiznikidan yaxshiroq (ishonchliroq)
ekanligiga ishontirishdir. Munozaraning har bir bosqichi
o‘z tuzilishi va tizimiga ega
kerak:
quyidagicha taqdim etilgan.
•
tezisni inkor qilish, savollarni tayyorlash va h.k.
dalillarni shakllantirish va asoslash, qo'llab-quvvatlash, qo'llab-quvvatlash;
•
Umumiy va maxsus ko'nikmalarni shakllantirish:
•
Machine Translated by Google
samarali guruhlarda ishlash ko'nikmalarini egallash, avtotrening
•
•
•
ritorika va mantiqqa oid bilimlarni egallash, ularga amal qilish
•
hujum qilish yoki raqiblar mezonlarini qabul qilish;
•
•
Кучайтиргич - download

Qidiruv: Кучайтиргич
O’zbekiston respublikasi raqamli texnologiyalar
«умумий эмиттер схемаси бўйича йиғилган биполяр транзисторли кучайтиргич каскадини хисоблаш»
0,49 Mb.
1
o'qib
Bajardi : cae010-guruh talabasi Qo’zibayev Jamshid Tekshirdi
«умумий эмиттер схемаси бўйича йиғилган биполяр транзисторли кучайтиргич каскадини хисоблаш»
0,88 Mb.
2
o'qib
Muhammad al-xorazmiy nomidagi toshkent axborot texnologiyalari universiteti telekommunikatsiyalar fakulteti
N2369A биполяр транзисторли кучайтиргич каскадини техник характеристикаларини ўлчаш ва хисоблаш билимларини мустаҳкамлаш
1,4 Mb.
1
o'qib
Магистрлик диссертацияси мавзуси: «Енгил автомобилнинг тормоз юритмасидаги вакуум кучайтиргич параметрларини танлаш услуби»
Avtopoezdlarning tormoz mexanizimlari pnevmatik quvirlarining texnik holatini dastgox bilan nazorat qilish metodikasini ishlab chiqishdan iborat
3,05 Mb.
7
o'qib
1
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Master-klass - Faol va interfaol shakllari va usullari

ish
shakllari, usullari, texnologiyalari taklif qilinishi kerak, lekin emas
•
qo'shma qidiruv.
metodologiya yoki texnologiya.
Mahorat darsining shakli usta tomonidan ishlab chiqilgan uning kasbiy faoliyati uslubiga bog'liq
bo'lib, u oxir-oqibatda ushbu qiziqarli tadbirni o'tkazishning umumiy sxemasini tuzishda master-klassning
boshlang'ich nuqtasini belgilaydi. Mahorat darslari talabaning shaxsiy yo'nalishi, badiiy didi va madaniy
qiziqishlarini shakllantirishga hissa qo'shadi va yoshni gumanitar madaniyat olami bilan tanishtiradi.
Master-klass quyidagi xususiyatlar bilan tavsiflanadi:
•
bilish jarayoni bilimning o'zidan ko'ra
muhimroq, qimmatroqdir;
•
•
•
samarali ish usullarini uzatish - texnika, usul,
muammoli muammoni shakllantirish va uni turli vaziyatlarda o'ynash orqali hal
qilish;
taklif etilayotgan uslubiy material;
Maqsadlar quyidagilardir:
•
•
Master-klassning maqsadi:
fikr almashish;
ishtirokchilarga o'zini
majburlash;
•
•
•
tajribangizni taqdim etishning adekvat shakllari va usullari.
imkonini beruvchi kichik guruhlarda mustaqil ishlash usuli
master-klass ishtirokchilari;
• o'zaro ta'sir shakli - hamkorlik, birgalikda yaratish,
Ustozning ham, ijodiy salohiyatini ham ochib beruvchi texnikalar
•
talabaga tanlangan mutaxassislikka kasbiy munosabat asoslarini o'rgatish.
muayyan fanning (iqtisod,
huquq, san'at tarixi va boshqalar) kasbiy tilini o'rgatish.
o'z "nou-xau" talabalarning turli toifalari bilan haqiqiy ish sharoitlarini hisobga oladi va hokazo.
barchani faol mehnatga jalb
qilish uchun sharoit yaratish;
Mahorat darslarini o'tkazish metodologiyasida qat'iy va yagona standartlar mavjud emas.
Ko'pincha u o'qituvchining ("o'qituvchi") pedagogik intuitsiyasiga va o'quvchining ("o'quvchi")
badiiy sezgirligiga asoslanadi. Master-klass ikki tomonlama
har bir ishtirokchi uchun aloqa qilish imkoniyatini taqdim etish
-o`quvchining kasbiy, intellektual va estetik tarbiyasi. Ushbu kontseptsiya,
birinchi navbatda,
master-klass
davomida talabaning mustaqil va tashqarida fikrlash qobiliyatini rivojlantirishni o'z ichiga oladi.
Mahorat darsi kontekstida kasbiy mahorat, birinchi navbatda, tanlangan fanning amaliy sohasida o'quv
muammosini tez va samarali hal qilish qobiliyatini anglatadi.
Machine Translated by Google
•
•
nazariy va analitik uslubiy tamoyillarning uyg'unligi:
o'qituvchi nazariy va analitik ishlanmalar yoki boshqa tasviriy va uslubiy materiallar yozgan. (diagrammalar,
jadvallar, modellar, video eskizlar ko'rinishidagi rasmlar)
•
"Pozitsiyani egallash" texnikasi

"Pozitsiyani egallash" texnikasi auditoriyaning turli qismlarida o'rnatilgan belgilar:
Portfolio usuli vaqt o'tishi bilan kengaytiriladigan usullardan biridir, chunki natija o'quv kursi yoki
alohida mavzu oxirida shakllanadi. Har bir talaba o'quv natijalarini mustaqil ravishda kuzatib boradi va
qayd etadi, ulardan o'ziga xos o'quv va ijodiy cho'chqachilik bankini shakllantiradi. Axborot-kommunikatsiya
texnologiyalarining rivojlanishi munosabati bilan bunday cho'chqachilik banki ta'lim muassasasining veb-
saytida yoki ijtimoiy tarmoqlarda shakllantiriladi.
Sokratik dialogmaxsus tuzilgan, “boshqaruvchi” (lekin yetakchi emas) savollarga asoslanadi.
Ushbu texnikadan tadqiqot ishlarida, o'quv jarayonida va amaliy faoliyatda foydalanish mumkin. O'qitishni
alohida mustaqil treninglar shaklida tashkil
etish ham mumkin.
Loyiha usuli- har qanday mavzu bo'yicha individual yoki guruh ijodiy loyihasini amalga oshirish.
Bu usulda talabalar: etishmayotgan bilimlarni turli
manbalardan mustaqil va ixtiyoriy ravishda egallaydilar; kognitiv va amaliy muammolarni hal qilish
uchun olingan bilimlardan foydalanishni o'rganish; turli guruhlarda ishlash orqali muloqot ko‘nikmalarini
egallash; tadqiqot ko'nikmalarini rivojlantirish (muammolarni aniqlash, ma'lumot to'plash, kuzatish,
eksperimentlar o'tkazish, tahlil qilish, gipotezalarni qurish, muloqot qilish qobiliyati); tizimli fikrlashni
rivojlantirish.
munozara jarayonini yashirin kuzatish uchun xona bilan birlashtirilgan audio va video yozib olish uskunalari.
Fokus-guruhlar psixologiya, sotsiologiya, marketing va
merchandayzing sohasidagi tajribali mutaxassislar tomonidan olib boriladi. Barcha mutaxassislar
fokus-guruhlar moderatsiyasida katta tajribaga ega va ushbu sohadagi rus va xorijiy mutaxassislar
tomonidan treninglar va mahorat darslarida qatnashish orqali sifatli tadqiqotlar sohasidagi o'z vakolatlarini
doimiy ravishda oshirib boradilar.
Mutlaqo uchun
Mutlaqo qarshi
3. Barcha ishtirokchilar savol ustida o'ylab, to'rttadan birini o'ylab topadilar
Buning uchun
Machine Translated by Google
optimal yechimni tanlash ko'nikmalari, harakat va boshqalar.
Ijobiy tomonlari Kamchiliklari
Aksincha, rozi emas
•
Asosiy qism - Faol va interfaol shakllari va usullari

Xulosa (mulohaza):
Pedagogik tajribani translyatsiya qilishning mahalliy texnologiyasi sifatida
master-klass o'qitishning muayyan texnikasi yoki usulini, o'qitish metodikasini,
ta'lim va ta'lim texnologiyasini namoyish qilishi kerak. U
ishtirokchilar faoliyatini
berilgan pedagogik muammoni hal qilishga yo'naltiruvchi vazifalardan iborat
bo'lishi kerak, lekin har bir topshiriq doirasida ishtirokchilar mutlaqo erkindir: ular
tadqiqot yo'lini tanlashlari, maqsadga erishish uchun vositalarni tanlashlari, ish
sur'atlarini tanlashlari kerak. ish. Master-klass har doim taklif qilingan muammo
bo'yicha har bir kishining bilimlarini yangilash
bilan boshlanishi kerak, bu ularga
boshqa ishtirokchilarning bilimlari bilan o'z tushunchalarini kengaytirish imkonini
beradi. Mahorat darsining asosiy afzalliklari - amaliy bilim va ko'nikmalarni
egallash va mustahkamlashga qaratilgan qisqa nazariy qism va individual ishning
o'ziga xos kombinatsiyasi.
magistr va talabalarning birgalikdagi faoliyati natijalari bo'yicha
munozara o'tkaziladi.
Magistr talabalar bilan birgalikda treningning mualliflik modellarini
muhokama
qiladi
•
•
Machine Translated by Google
•
•
•
•
ijodiy vazifalar; kichik
guruhlarda ishlash; interaktiv
sayohat;
video konferentsiya;
ijtimoiy-psixologik
tayyorgarlik; fokus-guruh; portfel usuli;
•
Ekskursiya darsi – o‘quvchilar o‘rganilayotgan ob’ektlar (tabiat, korxonalar,
muzeylar, ko‘rgazmalar, tarixiy joylar va yodgorliklar va boshqalar) joylashgan
joyda bilimlarni idrok etishi va o‘zlashtirib olishi
hamda ular bilan bevosita
tanishishi shaklidir.
Virtual ekskursiyaning asosiy afzalligi shundaki, siz sinfdan chiqmasdan
ofisdan, shahardan tashqarida joylashgan ob'ektlar bilan tanishishingiz mumkin.
Zamonaviy pedagogika interaktivlikning butun arsenaliga boy
•
•
“Qaror daraxti” metodologiyasi

“Qaror daraxti” metodologiyasi 2. Guruh muhokamasining birinchi bosqichida talabalar oldiga muammo (masalan,
huquqiy ish) taqdim etiladi va ma’lum vaqt ajratiladi, bunda talabalar asoslantirilgan,
batafsil javob tayyorlashlari kerak.
•
Variant 1: ... 2-variant: ... Ijobiy tomonlar Kamchiliklari
Ijobiy tomonlari Kamchiliklari
Men butunlay rozi emasman
guruh muhokamasini o'tkazish:
4. Guruh muhokamasining ikkinchi bosqichida guruh
Guruh muhokamasi guruh muhokamasiga rahbarlik qilish uchun rahbar tayinlash va
2. "Qaror daraxti" ni yaratish - bu turli xil variantlarning afzalliklari va kamchiliklarini
baholashning amaliy usuli. Uchta variant uchun qaror daraxti quyidagicha ko'rinishi
mumkin:
Aksincha qarshi
4. Ishtirokchilar o‘z pozitsiyasini egallab, muhokama qilinayotgan masala yuzasidan
fikr almashadilar va o‘z pozitsiyasini qo‘llab-quvvatlovchi dalillar keltiradilar.
10 dan kam xato);
1. "Qaror daraxti" texnikasidan foydalanish sizga o'zlashtirish imkonini beradi
Men roziman
Muhokama uchun ma'lum bir doirani belgilang (masalan, yo'qligini ko'rsating
o'qituvchi bilan birgalikda qaror qabul qilish.
To'liq qo'shilaman
3. O'qituvchi ma'lum qoidalarni o'rnatishi mumkin
Ph.D.
Variant 3:…
1. Har qanday masalani guruhda muhokama qilish haqiqatni topish yoki o'zaro
tushunishni yaxshilashga qaratilgan. Guruh muhokamalari o'rganilayotgan materialni
yaxshiroq tushunishga yordam beradi.
•
Muammo:…
5. Har qanday ishtirokchi ishonchli dalillar ta'sirida o'z pozitsiyasini erkin o'zgartirishi
mumkin.
umumiy fikrni ishlab chiqish algoritmini kiritish;
Machine Translated by Google
• dars qanday o‘tkazilishi (darsning borishi, stsenariy, muhokama uchun mavzular va
boshqalar)
Talabalarning xatti-harakati: to'rt element:
Ikkilik ma'ruza (ikki kishilik ma'ruza)

Ushbu turdagi ma'ruzalarni ma'ruza-prezentatsiya shaklida o'tkazish maqsadga muvofiqdir. Bunday ma'ruzani o'tkazishdan
oldin talabalarga bu haqda ma'lumot berish, ularga oldingi ma'ruza oxirida ham, ushbu ma'ruza boshida ham "provokatsiya"
mohiyatini qisqacha tushuntirish kerak. Shuningdek, oldingi ma’ruza oxirida o‘qituvchi ma’ruzadagi xatolarni “tutib olish”
uchun talabalar birinchi navbatda qaysi manbalarga e’tibor berishlari kerakligini ko‘rsatishi kerak.
Bundan tashqari, ma'ruza
davomida
uning "provokatsionligi" haqidagi ma'lumotlar doimiy ravishda talabalarning ko'zlari oldida (ekranda, doskada,
plakatda) bo'lishi maqsadga muvofiqdir.
Hech kimga sir emaski, talabalar ma'ruzachilarning taqdimotlarini suratga olishga moyil bo'lib,
ularning ba'zilari (masalan, kechikkanlar, erta ketganlar) taqdim etilgan ma'lumotni "nominal"
olishlari va
uni noto'g'ri talqin qilishlari mumkin, masalan, tayyorgarlik paytida. seminar darslari uchun). O'qituvchi
ma'ruzaga tayyorgarlik ko'rayotganda uning mazmuniga mazmunli, uslubiy yoki
xulq-atvor xarakterdagi
bir qator
xatolarni kiritadi. O'qituvchi xatolar ro'yxatiga ega va taqdimotning oxirgi slaydida ko'rsatilgan.
Talabalarga ma’ruza davomida ma’ruzadagi xatolarni qayd etish vazifasi beriladi. Buning uchun 10-15
daqiqa vaqt ajratib, ma'ruza oxirida "xato tahlilini" o'tkazish tavsiya etiladi. Bu munozarada to‘g‘ri
javoblarni
birinchi navbatda o‘quvchilarning o‘zlari, o‘quvchilar o‘qituvchi
bilan birgalikda yoki o‘quvchilar javob berishga qiynalgan taqdirda faqat o‘qituvchi
tomonidan
beriladi. (Oxirgisi, afsuski, talabalarning ma'ruzaga etarlicha tayyorlanmaganligini yoki o'qituvchi
tomonidan bo'lajak ma'ruza haqida
etarli ma'lumot bermasligini yoki rejalashtirilgan xatolarni aniqlash uchun o'qituvchi tomonidan
aniq emas topshiriqni ko'rsatadi).
Ijodiy vazifalar - Faol va interfaol shakllari va usullari

va hokazo.
Video konferentsiya
Virtual ekskursiyalar – bu mamlakat, shahar, milliy bog‘, muzey, kurort yoki sanoat ob’ekti
bo‘ladimi, har qanday real joyni keng ommaga vizual va qiziqarli tarzda namoyish qilish uchun ishlatilishi
mumkin bo‘lgan yangi samarali taqdimot vositasidir.
Videokonferensaloqa mashg'ulotlarini muvaffaqiyatli o'tkazish uchun amaliy va pedagogik
mashg'ulotlar talab etiladi. Ma'ruzachilar va ishtirokchilar trening haqida fikr yuritishlari va konferentsiya
haqida konstruktiv fikr bildirishlari kerak.
tadbirlar.
tahlil.
Ekskursiya davomida tomoshabinlar nafaqat mavzu ochilgan ob'ektlarni ko'rishadi, balki ushbu
ob'ektlar haqida kerakli ma'lumotlarni eshitishadi, balki mustaqil kuzatish va amaliy ko'nikmalarni ham
o'zlashtiradilar.
hatto mamlakatlar. Bu axborot mazmunini va ta'lim
samaradorligini oshiradi
O'quv jarayonida videokonferentsaloqa o'tkazish elektron pedagogika sohasida maxsus bilimlarni
talab qiladi. Videokonferensaloqa o‘qituvchi va talabalar o‘rtasidagi interaktiv muloqotni nazarda tutganligi
sababli, elektron pedagogika o‘qituvchi va talabalar tomonidan psixologik-pedagogik tayyorgarlik va
ta’lim jarayonining o‘zini tashkil etishga alohida talablar qo‘yadi. Shuning uchun sinfda o'quv jarayonini
tashkil etishga yordam beradigan xodim (repetitor) bo'lishi kerak. O'quv jarayonini videokonferentsiya
shaklida tashkil etish uchun o'qituvchi
nafaqat uslubiy, balki tayyorlanishi kerak
Videokonferentsiya ko'rinishidagi interfaol darsning metodikasi konferentsiyadir. Vizualizatsiya
va videokonferentsaloqadan foydalanish ta'limda axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanishni
anglatadi. Video konferentsiya - bu audiodan tashqari vizualizatsiya zarur bo'lgan barcha turdagi
uchrashuvlar uchun
ishlatilishi mumkin bo'lgan ikki yoki ko'p tomonlama audio va video aloqa.
Ishtirokchilar geografik
jihatdan ajratilgan, ammo baribir bir-birlarini ko'rishlari va eshitishlari mumkin. Video konferentsiya ikki
yoki undan ortiq studiyalar o'rtasida ham mamlakat ichida, ham turli mamlakatlar o'rtasida o'tkazilishi
mumkin. Ko'p tomonlama konferentsiyalar ko'pincha tashqi tashkilot tomonidan muvofiqlashtiriladi.
Videokonferensiya formati ishtirokchilar uchun yangi imkoniyatlar ochadi. Birinchidan, seminarda nutq
so'zlash uchun boshqa shaharga bir necha kunga xizmat safariga borish har doim ham mumkin emas.
Videokonferentsiya sayohatga vaqt va kuch sarflamasdan hisobot berish imkonini beradi.
Ikkinchidan,
uchrashuvning bunday formati nafaqat turli shaharlardan, balki turli mamlakatlardan ham
ishtirokchilarni birlashtirish imkonini beradi, bu esa, albatta, tajriba almashishni osonlashtiradi.
Machine Translated by Google
•
o'yin usullari (taqlid, biznes, rolli o'yinlar, aqliy hujum va boshqalar);
(2.2, 2.3-bo'limlarga qarang)
•
vaziyatlar, xatti-harakatlar usullari.
sezgir (o'z-o'zini tushunish,
shaxslararo sezgirlik, boshqa
odamlarga empatiyani o'rgatish).
•
Nazorat0uchun0savollar - 1-mavzu: Metodika fanlarini o‘qitish texnologiyasi fanining umumiy asoslari Reja

|
1-mavzu: Metodika fanlarini o‘qitish texnologiyasi fanining umumiy asoslari Reja
|
bet | 8/8 | Sana | 20.05.2024 | Hajmi | 59,05 Kb. | | #246356 |
Bog'liq 1 маъруза. мут фан укNazorat0uchun0savollar:
1.Maktabgacha ta’limda metodika fanlarini o’qitish texnologiyasi fanining maqsadi nima?
2. Maktabgacha ta’limda metodika fanlarini o’qitish texnologiyasi fanining predmeti0nima?
3. Maktabgacha ta’limda metodika fanlarini o’qitish texnologiyasi fanining vazifalari?
4.0Ta’lim0prinsipi0deganda0nimani0tushunasiz?
5.0Pedagogikada0qanday0prinsiplar0tizimidan0foydalaniladi?
6.0Ta’limning0tarbiyaviy0xususiyati0prinsipining0mohiyati0nimada?
7.0Ta’limning0tizimlilik0prinsipi0mohiyati0nimada?
8.0Ta’limning0ilmiylik0prinsipi.
9.0Ta’limning ko’rgazmalili prinsipi va unga qo’yiladigan talablar nima?
10.0Ta’limning tushunarlilik prinsipini mohiyatini ochib bering?
11. Ta’limning ongliligi va faolligi prinsipi va uning mohiyati?
Foydalanilgan adabiyotlar:
O’. Tolipov, D. Ro’ziyeva. Pedagogik texnologiya va pedagogik maxorat. - T.:Innovatsiyo-ziyo, 2019.
H.T. Omonov, N.X. Xo’jayev, S.A. Madyarova, E.U. Eshchonov. Pedagogik texnologiyalar va pedagogik mahorat -Toshkent «Iqtisod-moliya» 2009
|
| |
Kirish - Faol va interfaol shakllari va usullari

|
Faol va interfaol shakllari va usullariBog'liq МР по интерактивным формам обучения2. Kirish. Har bir jamoa (uchta spikerdan iborat) har qanday raund oralig'ida
jami 8 daqiqa davomida taym-aut o'tkazish imkoniyatiga ega. U1 ma'ruzachi
rollari:
•
•
•
jamoani tanishtirish; mavzuni
shakllantirish, dolzarbligi; mavzuga kiritilgan
asosiy tushunchalarni aniqlash; mezonni ilgari surish (jamoaning
qiymati yoki maqsadi); tasdiqlovchining ishini taqdim etish; xulosa
(shunday qilib... savollarga javob berishga tayyor...). Ma'ruzachi
O1: jamoani tanishtirish; inkor etish tezislarini shakllantirish; asosiy
tushunchalarning
ta'riflarini qabul qilish;
•
•
Vaqtni butun o'yin davomida "vaqt saqlovchisi" kuzatib boradi, u jamoalar
va hakamlarni vaqt tugashi haqida 2, 1 va 0,5 daqiqa oldin ogohlantiradi.
•
•
inkor qiluvchi tomon uchun strategiya qurish;
savollarni to'g'ri shakllantirish qobiliyati;
va dam olish.
Shunday qilib, tayyorgarlik bosqichida talabalar nafaqat o'yin uchun taklif qilingan mavzuning
mazmunini chuqur o'rganishlari va sinchkovlik bilan ishlab chiqishlari, balki tezisdagi har bir tushunchaga
ta'riflar berishlari, har ikkala tasdiqlovchi uchun holatlar (argumentlar tizimi) yaratishlari kerak. va
tomonlarni inkor etish, chunki jamoalar o'yin boshlanishidan biroz oldin qur'a bo'yicha quriladi. Shu bilan
birga, har bir tomon uchun rad etish strategiyasi o'ylab topiladi, ya'ni raqiblarning mumkin bo'lgan dalillariga
qarshi dalillar ishlab chiqiladi va qarama-qarshi tomonning pozitsiyasidagi qarama-qarshiliklarni aniqlashga
yordam beradigan savollar taklif etiladi.
•
•
bayonotning pozitsiyasini rad etish; rad etuvchi
tomonning ishini taqdim etish. Maxsus tanlangan hakamlar
yoki neytral auditoriya baholaydi
tanlangan mezonlar bo'yicha jamoalarning chiqishlari va g'olib e'lon qilinadi.
amaliyot;
•
3. Asosiy qism. Munozara
shakli U1 - tasdiqlash
guruhining birinchi spikeri; O1 - inkor qilish guruhining
birinchi ma'ruzachisi va hokazo. O'yin davomida har bir
ma'ruzachi o'yin texnologiyasi bilan qat'iy belgilangan rol va funktsiyalarni bajaradi va birinchi
ma'ruzachilarning rollari bir-biridan farq qiladi, ikkinchi va uchinchilarning rollari bir-biriga to'g'ri keladi. .
Machine Translated by Google
|
| |