Научная и практическая значимость результатов исследования

Научная и практическая значимость результатов исследования.
Научная значимость результатов проведенного исследования определяется
совершенствованием методики преподавания информатики посредством
телекоммуникационных технологий студентам образовательного направления
бакалавриата «Технологическое образование» в высших образовательных
учреждениях, разработкой и внедрением в образовательный процесс
педагогических
программных
продуктов
с
участием
студентов,
использованием программных средств при обработке результатов
теоретического и экспериментального исследования.
Практическая значимость результатов исследования заключается в
разработке
методической
модели
преподавания
информатики
с
использованием
телекоммуникационных
технологий
на
основе
междисциплинарной связи информатики с другими дисциплинами, разработке
учебного пособия для лекционных занятий, относящегося к использования
телекоммуникационных технологий в учебной дисциплине “Информационные
технологии”, создании относящихся к информатике педагогических
программных продуктов на языках программирования. А также возможностью
использования разработанных в ходе исследования предложений и
рекомендаций для повышения интереса будущих преподавателей к
информатике, качества и эффективности образования в высших
образовательных учреждениях и подготовке высококвалифицированных
специалистов для общества.
Внедрение результатов исследования. На основе методических и
практических предложений, разработанных в процессе разработки методики
преподавания студентам информатики посредством телекоммуникационных
технологий:
предложения по совершенствованию содержания методическо-
дидактического обеспечения развития профессиональных компетенций и
профессиональной подготовки студентов посредством преподавания
информатики с использованием телекоммуникационных технологий в
педагогических высших образовательных учреждениях на основе разработки
дифференциальной профессиограммы, приоритета программного аппарата,
имеющего
информационную,
профессиональную,
системно-
28
информационную,
графическую,
объектную
направленность
программирования,
а
также
системного,
деятельностного
и
компетентностного подходов внедрены в содержание учебного пособия
“Информационные технологии (тексты лекций и лабораторные работы)”
(приказ № 388 Министерства высшего и среднего специального образования
от 25 ноября 2022 года, свидетельство № 388-311; справка № 02/01-01-129
Центра развития высшего образования внедрения передовых технологий при
Министерстве высшего образования, науки и инноваций Республики
Узбекистан ль 13 января 2023 года). В результате разработанное учебное
пособие
послужило
совершенствованию
методики
преподавания
информатики посредством телекоммуникационных технологий;
предложения по совершенствованию методической модели, основанной
на субстанциональной, структурной, функциональной и концептуальной
моделях преподавания будущим преподавателям информатики посредством
телекоммуникационных технологий, на основе педагогическо-стратегического
обеспечения
организационно-педагогических,
педагогическо-
психологических, тематико-дидактических условий при неразрывной связи
целевого, содержательного, направленного от технологического процесса к
результату компонентов использованы в обеспечении исполнения задач,
определенных в рамках прикладного проекта 609715-EPP-1-2019-1-UZ-
EPPKA2-CBNE-JP “SPACECOM: “Новая учебная программа космических
систем и коммуникационной инженерии” (“New study program in space systems
and communications engineering”), реализованного в Каршинском филиале
Ташкентского университета информационных технологий в 2019-2022 годах
(справка № 19 Каршинского филиала Ташкентского университета
информационных технологий от 10 января 2023 года). В результате
использование
разработанной
модели
послужило
формированию
профессиональных компетенций будущих преподавателей;
предложения по совершенствованию методики подготовки будущих
преподавателей
технологического
образования
к
использованию
телекоммуникационных технологий в процессе преподавании информатики и
развития профессиональных качеств, а также критериев оценки
профессиональных качеств и уровня развития профессиональных
компетенций студентов использованы в проекте №1/1-F-“Применение
информационно-коммуникационных технологий при разработке комплексного
мониторинга влияния промышленных предприятий на окружающую среду”,
реализованного Каршинским филиалом Ташкентского университета
информационных технологий в 2019-2021 годах (справка № 20 Каршинского
филиала Ташкентского университета информационных технологий от
10 января 2023 года). В результате разработанная методика и критерии оценки
послужили формированию профессиональных компетенций будущих
преподавателей технологического образования.
|