nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
2-mustaqil ish mavzu: Sodda sxemalarni modellash va tahlillash uchun sxema simmulyatorlaridan foydalanish - bet 3

|
2-mustaqil ish mavzu: Sodda sxemalarni modellash va tahlillash uchun sxema simmulyatorlaridan foydalanish
|
bet | 3/3 | Sana | 10.01.2024 | Hajmi | 316,02 Kb. | | #133779 |
Bog'liq 2-Mustaqil ishTunnel va o’girilgan diodlar.
Diod—elektr tokini bir tomonlama o'tkazish xususiyatiga ega bo'lgan elektron asbobdir. Diodlar ikki xil: vakuumli (shisha ballonga joylashtirilgan ikki elektrodli elektron lampa) va yarim o'tkazgichli (asosi — germaniy va kremniy kristallari) bo'ladi. Diod quyidagicha tuzilishga ega (14 - rasm): germaniy monokristalidan yasalgan plastinka (a) dan iborat bo'lib, uning bir tomoniga bir tomchi indiy (b) payvandlangan. Bir-biridan chegara bilan ajralib turadigan elektron (n) va teshikli (p) o'tkazuvchanlikka ega bo'lgan ikkita soha hosil qilingan. Bu soha elektr tokini bir tomonlama o'tkazish xususiyatiga ega. Germaniy plastinkasi metall korpus (g) asosiga qalay (q) bilan kavsharlangan va u manfiy qutb hisoblanadi. Ikkinchi kontakt (d) indiy tomchisiga ulangan va u musbat qutb hisoblanadi. U shisha (f) izolator orqali korpusdan izolatsiyalangan. Tunnel va o’girilgan diodlar.
Diodning uchlari paneldagi «musbat» va «manfiy» ishoralar bilan belgilangan ikkita qisqichga ulangan. Tashqi elektr maydon bo'lmagan hol uchun elektronli va teshikli yarim o'tkazgichlarning yondosh sohasida elektr maydon hosil bo'lishini qarab chiqamiz. Elektronlarning issiqlik energiyasi eng kichik holatiga mos keluvchi energiyadagi harakati tufayli elektronlar teshikli yarim o'tkazgich bilan chegaradosh qatlamda to'planadi, teshiklar esa teshikli yarim o'tkazgichga qo'shni elektronli yarim o'tkazgich qatlamida to'planadi. Shuning uchun elektronli yarim o'tkazgich 2 bilan chegaradosh bo'lgan teshikli yarim o'tkazgich 1 qatlam manfiy potensialga ega bo'ladi (15 - rasm). Tunnel va o’girilgan diodlar.
Teshikli yarim o'tkazgich 1 bilan chegaradosh bo'lgan elektronli yarim o'tkazgich 2 esa musbat potensialga ega bo'ladi. Elektron — teshikli o'tishga bevosita yopishib tur gan elektronli va teshikli yarim o'tkazgichlar sohalari orasida potensiallar ayirmasi hosil bo'ladi. Binobarin, elektr maydon paydo bo'ladi. Biror vaqt oralig'ida teshikli yarim o'tkazgichda qancha elektronlar qayta qo'shilsa, shu vaqt oralig'ida elektronli yarim o'tkazgichdan teshikli yarim o'tkazgichga shuncha elektron o'tadi, shu vaqt oralig'ida elektronli yarim o'tkazgichda elektronlar bilan qancha teshiklar qayta qo'shilsa, shu vaqt oralig'ida teshikli yarim o'tkazgichdan elektronli yarim o'tkazgichga shuncha teshiklar o'tadi. Natijada ma'lum kattalikdagi elektr maydon vujudga keladi.
Elektronli va teshikli yarim o'tkazgichlarning yondosh chegara yaqinida hosil bo'lgan qatlam 1 va 2da tok tashuvchilar (elektronlar elektronli yarim o'tkazgichlarda va teshiklar teshikli yarim o'tkazgichlarda) kamayganligini osongina tasawur qilish mumkin. Yupqa qatlamning qarshiligi yarim o'tkazgichning qolgan hajmidagi qarshilikdan ancha katta bo'ladi. Bu qatlam berkituvchi qatlam deb ataladi.
|
| |
CASE-texnologiyasi - 1-ma’ruza: Dasturiy vositalar va ularning tasnifi

|
1-ma’ruza: Dasturiy vositalar va ularning tasnifi
|
bet | 6/11 | Sana | 19.09.2024 | Hajmi | 0,5 Mb. | | #271627 |
Bog'liq 1-Ma\'ruzaCASE-texnologiyasi informatikaning hozirgi paytda eng tezkor rivojlanayotgan sohalaridan biridir.
CASE (Computer Aided Sistem Engineering) - axborotlar tizimini avtomatlashtirilgan usulda loyihalash degani bo‘lib, Case-texnologiyasi turli mutaxassislar, jumladan, tizimli tahlilchilar, loyihachilar va dasturchilar ishtirok etadigan ko‘pchilikning qatnashishi talab etiladigan axborot tizimlarini yaratishda qo’llaniladi. Case-texnologiyalari vositalari o‘tgan asrning 80-yillari oxirida shakllangan yo‘nalishdir. Ulardan keng ko‘lamda foydalanish qimmatligi tufayli chegaralangandir.
Case-texnologiyasi - murakkab dasturiy tizimlarni tahlil etish, loyihalash, ishlab chiqarish va kuzatib turish texnologik jarayonini avtomatlashtiruvchi dasturiy ta’minotdir. Case-texnologiyasining asosiy yutug‘i - kompyuterlarning mahalliy tarmog’da ishlayotgan mutaxassislarni birgalikda, hamkorlikda loyiha ustida ishlashini tashkil eta olishi, loyihaning ixtiyoriy fragmentini eksport-import qila olishi va loyihani tashkiliy boshqara bilishidadir.
Pedagogik dasturiy vositalar
Pedagogik dasturiy vositalar – kompyuter texnologiyalari yordamida o‘quv jarayonini qisman yoki to‘liq avtomatlashtirish uchun mo‘ljallangan didaktik vosita hisoblanadi. Ular ta’lim jarayonini samaradorligini oshirishning istiqbolli shakllaridan biri hisoblanib, zamonaviy texnologiyalarning o‘qitish vositasi sifatida ishlatiladi. Pedagogik dasturiy vositalar tarkibiga: o‘quv fani bo‘yicha aniq didaktik maqsadlarga erishishga yo‘naltirilgan dasturiy mahsulot (dasturlar majmuasi), texnik va metodik ta’minot, qo‘shimcha yordamchi vositalar kiradi.
Pedagogik dasturiy vositalarning xususiyatlari.
Pedagogik dasturiy vositalarni quyidagilarga ajratish mumkin:
O‘rgatuvchi dasturlar – o‘quvchilarning bilim darajasi va qiziqishlaridan kelib chiqib yangi bilimlarni o‘zlashtirishga yo‘naltiradi;
Test dasturlari – egallangan bilim, malaka va ko‘nikmalarni tekshirish yoki baholash maqsadlarida qo‘llaniladi;
|
| |
Korxona ijro etuvchi apparati boshqaruvi tuzilmasi

|
№
|
FISh
|
Lovozimi (ish joyi), faoliyat ko‘rsatish davri
|
Korxonadagi ulushi
|
|
|
I. Aksiyadorlar (ishtirokchi, mulkdor)
|
|
|
|
Aksiyador (ishtirokchi, mulkdor)
"Dori-Darmon" AK
Chet el investor
Mexnat jamoasi
4.Boshqalar
|
|
Aksiyadorlar:
1Yirik aksiyadorlar– 25.5% (448 360 dona aksiya)
2Yuridik shaxslar- 29.6% (521 350 dona aksiya)
3Jismoniy shaxslar- 10 % (176 135 dona aksiya)
4Jismoniy shaxslar -34.9 % (615 505 dona aksiya)
|
|
|
II. Kuzatuv kengashi a’zolari
|
|
|
1
|
Kamilov Abduqani Abduqanievich
|
"Dori-Darmon" AK
Aksiya paketi vakili
|
25.5% (448360 dona aksiya)
|
|
|
2
|
Joraev Sardor Rustamovish
|
"Dori-Darmon" AK
Aksiya paketi vakili
|
25.5%
(448360 dona aksiya )
|
|
|
3
|
Jalilov Zohidjon Gulomovich
|
"Meoyr-SifatSHifo" MSHJ
rahbari
Aksiya paketi egasi
|
2.58%
(45500 dona aksiya )
|
|
|
4
|
ShokirovYunusYusubjonovich
|
“Baraka” LF AJ
Aksiya paketi vakili
|
2.48%
(43730 dona aksiya )
|
|
|
5
|
Mamatkulov Burxonjon Mamasolievich
|
“SHifo B” XK rahbari
Aksiya paketi egasi
|
0.76% (13300 dona aksiya)
|
|
|
6
|
Aqiljanov Olimjon Bakirovich
|
“Turkiston-invest” AJ Aksiya paketi vakili
|
0.36%
(6400 dona aksiya)
|
|
|
7
|
Komilov Ibrohimjon
|
Nafaqada
Aksiya paketi egasi
|
0.01%
(200 dona aksiya )
|
|
|
III. Ijroiya organi
|
|
|
1
|
Tursunov Muxammadamin Abduvasievich
|
Dori-Darmon" AJning
Boshqaruv raisi
|
0.23% (4000 dona aksiya)
|
|
|
|
Mirzaev Akbarali
|
Dori-Darmon" AJi
Boshqaruv raisining tijorat masalalari bo‘yicha o‘rinbosari
|
0.16% (2800 dona aksiya)
|
|
|
|
Xamidova Muattar Muxtarovna
|
Dori-Darmon" AJ
Bosh xisobchi
|
0.51% (9000 dona aksiya)
|
|
|
|
Xasanova Zulfiya Yadgarovna
|
Qimmatli qogozlar boyicha mutaxassis
|
0.04% (610 dona aksiya)
|
|
|
|
Isroilov SHkurjon
|
4-son dorixona mudiri
|
0.69% (12100 dona aksiya)
|
|
№
|
Lavozimi
|
Soni
shtat.birligi.
|
Yillik ish haqi
fondi
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Ma'muriy va boshqaruv xodimlari
|
6
|
25677.8
|
|
|
|
2
|
Farmatsevtik faoliyatni tashkillash va nazorat bo’limi
|
3
|
9319.6
|
|
|
|
3
|
Nazorat va tahlil xizmati
|
3
|
6688.6
|
|
|
4
|
Ichki audit xizmati
|
2
|
3728.4
|
|
5
|
Buxgalter
|
7
|
14540.4
|
|
|
|
6
|
Tijoratni rivojlantirish va strategic rej. bo’limi
|
2
|
6112.9
|
|
|
|
7
|
Investitsiya va korparativ boshqaruv bo’limi
|
2
|
5847.2
|
|
|
|
8
|
Personalni boshqarish xizmati
|
1
|
2376
|
|
|
|
9
|
Mehnat muhofazasi va texnika havfsizligi muhandisi
|
1
|
2555.7
|
|
|
|
10
|
Maxsus qism nazoratchisi
|
1
|
2384.1
|
|
|
|
11
|
Bozor munosabatlarini o’rganish va savdo bo’limi
|
5
|
12140.1
|
|
|
|
12
|
Ta’minot bo’limi
|
2
|
6098.8
|
|
|
|
13
|
AKT rivojlantirish xizmati
|
3
|
5879.5
|
|
|
|
14
|
Texnik muhandislik xizmati
|
16
|
20986.7
|
|
|
|
15
|
Transport bo’limi
|
11
|
16780.2
|
|
|
|
16
|
Omborxona №1
|
5
|
9016.5
|
|
|
|
17
|
Omborxona №2
|
4
|
7123.7
|
|
|
|
18
|
Omborxona №3
|
3
|
6066.4
|
|
|
|
19
|
Omborxona №4
|
6
|
10156.8
|
|
|
|
20
|
Omborxona №5
|
2
|
4282.5
|
|
|
|
21
|
Ikkinchi guruh materiallar ombori
|
2
|
4667.2
|
|
|
|
22
|
Devonxona
|
4
|
6397.3
|
|
|
|
-22-Mavzular: -1991-2017-yillarda Eron Pokiston va Afg’oniston

C) Husan Ruhoniy D) Asif Ali Zardaziy
Qaysi davlatda fan va ta’lim rivojlangan, urbanizatsiya darajasi 70 foizga
yaqinlashmoqda, sog’liqni saqlash va ijtimoiy ta’minot tizimi yaxshi yo’lga qo’yilgan?
Afg’oniston
Eron
B) Pokiston
D) Hindiston
Ziyovulhaq to’ntarishidan 22 yil keyin?
Eron yadro bombasiga ega bo’ldi
Afg’onistonda tolibonlar davlat to’ntarishi o’tkazdilar
Pokistonda P. Musharraf davlat to’ntarishi o’tkazdi
PXP qahshatqich mag’lubiyatga uchradi
“Umid” sun’iy yer yo’ldoshi qayerda uchrilgan?
Avxoz
Boykonur
Semnon
Yasuj
Quydagi qaysi davlatda korrupsiyada ayblanib, hukumat rahbarlari iste’foga chiqarilgan?
A) Hindiston B) Pokiston C) Eron
D) Tojikiston
Tolibonlar mujohidlarga qo’shilgandan 10 yil keyin?
O’zbekiston SHHT.ga a’zo bo’ldi
A. B. Vajpayi hokimiyatga kelgan
Yaponiya va O’zbekiston o’rtasida “strategik hamkorlik shartnoma”si imzolandi
H. Karzay hokimiyatga keldi
Pokistondagi qaysi rahbar davrida Nyu- Yorkdagi terrorchilik aktidan so’ng AQSHga qo’shilib, terroristlarga qarshi kurash boshlashi haqida bitim imzoladi?
G’ulom Is’hoq
Pavrez Musharraf
Asif Ali Zardaziy
Sardar Farruk Ahmadxon
Keskin kanservator qarashlarga ega bo’lgan muttasib kishi qanday ataladi?
Izolatsiya
Izolyatr
Tolerantlik
Ultrakonservator
Afg’oniston Islom amirligi qancha muddat mavjud bo’lgan?
A) 4 yil B) 5 yil C) 7 yil D) 10 yil
Qozoqiston konstitutsiyasi qabul
qilingandan necha yil keyin Afg’onistonda bu
qabul qilingan?
A) 4 yil B) 5 yil C) 7 yil D) 10 yil
Eronning zamonaviy muammolari ichidagi eng dolzarb muammolarini aniqlang?
1. Iqtisodiy inqroz , 2. ijtimoiy,
3. inflatsiya, 4. yadroviy dastur. A) 1,2 B) 2,3 C) 3,4 D) 4
Pokistonda Farruk Ahmadxon Legari tomonidan qachon milliy assambliya tarqatib yuborild?
A) 1990-yil B) 1993-yil C) 1996-yil
D) 1999-yil
Afg’oniston Islom Respublikasi qachon e’lon qilingan?
A) 1992-yil B) 1996-yil C) 2001-yil D) 2003-yil
2005-yil narkotik savdosining necha foizi Afg’onistonga to’g’ri kelgan?
A) 85% B) 86% C) 87% D) 88%
Afg’onistonda 2003-yilgi konstitutsiyada qanday o’zgarishlar nazarda tutilgan?
Dunyoviy davlatga o’tish,
Ayollar erkaklar bilan teng huquqli bo’lish,
2 palatali parlamentga o’tish,
Islomiy davlatga aylantirish,
Prezidentlik boshqaruviga o’tish,
Mustaqil sud hokimiyatini tashkil etish,
kichik millatlarning huquqlarini ta’minlash.
A) 1,2,3,5,7 B) 2,3,4,5,6 C) 1,2,3,6 D) 2,3,5,6,7
28. Eronning jahon hamjamiyati
integratsiyalashuviga to’siq bo’lib turgan omilni aniqlang?
1. Iqtisodiy inqroz , 2. ijtimoiy,
3. inflatsiya, 4. yadroviy dastur. A) 1,2 B) 2,3 C) 3,4 D) 4
Pokiston AQSHning Afg’onistondagi terrorizimiga qarshi kurash boshlangan yildan 4 yil oldin sodir bo’lgan quydagi voqeani aniqlang?
Pokistonda B. Bxutto hokimiyati bekor qilindi
Eronda “Osmon bolalari” filmi AQSHda “Oskor” mukofatiga tavsiya etildi
Afg’onistonda Hamid Karzay hokimiyatga keldi
O’zbekistonda “Inson manfatlar yili” deb e’lon qilingan
2001-yildagi teraktdan so’ng Eron unga aloqasi yo’qligini isbotlash uchun qaysi hududlardagi eronliklarni chaqirib oldi?
1. Suriya, 2. Sudan, 3. Livan,
4. Liviya, 5. Bolgariya, 6. Bosniya A) 1,2,3 B) 4,5,6 C) 1,3,5 D) 2,4,6
Darsning borishi - Samarqand viloyati

Darsning borishi
Darsning tashkiliy qismi:
O’quvchilar bilan salomlashish;
O’quvchilar davomatini aniqlash;
Sinfni darsga tayyorgarligini tekshirish
Darsning maqsadi:
Ta’limiy – o’quvchilarga yangi mavzu yuzasidan bilim berish.
Tarbiyaviy – nutq rang-barangligi va go’zalligiga erishishga tarbiyalash
Rivojlantiruvchi – o’zbek tilining boy imkoniyatlaridan nutqda foydalanish imkoniyatlarini kengaytirish
Dars jihozlari:
Tarqatma material, kompyuter, proyektor, slayd, reklama roligi, sandiqcha, sandiqcha ichida javohirlar, ilmiy tadqiqotlar, qiziqarli masalalar, I, II, III darajali testlar, internet xabarlari
Darsning oltin qoidasi:
O’ZARO FIRK ALMASHISH
HAMJIHATLILIK
TASHABBUSKORLIK
IJODKORLIK
IZLANUVCHANLIK
DO’STONA MUNOSABATDA BO’LISH
Baholash mezonlari e`lon qilinadi:
“5” baho-qizil doira,
5
“4” baho-yashil to`rtburchak,
4
“3” baho-sariq uchburchak.
3
Har bir shartni birinchi bo`lib bajargan guruhga ham rag`bat-yashil romb berib boriladi
I.Darsning borishi (reja):
1.Tashkiliy qism: a)Salomlashish, b)tozalikni aniqlash,
d)davomatni aniqlash c) darsga tayyorgarlik ko`rish va dars rejasi
Mana bugun ochiq dars,
Xush kelibsiz, azizlar.
Dars o’tib xushnud qilay,
Tahlil qiling ustozlar.
***
Agarda qilsam xato
Xulosaga shoshilmang.
Beayb Parvardigordir,
Bunga hech shubha qilmang.
***
Darslarga kirsangiz gar,
Haftasiga bir bora.
Shunda balkim bizlarni,
Bosmas hayajon sira.
***
Marhamat kiring do’stlar,
Doim darsga tayyormiz.
Ko’taramiz tanqidni,
Biz axir ustozlarmiz.
So`zlarning eng shirini,
Ochiq aytay sirini,
Odob bog`in sharbatin,
Qalb gavharin qimmatin,
Qo`l berib shu so`z bilan,
Dillar qulfin ochamiz.
Aql nurin sochamiz.
Qaysi shirin so`z ekan?
Assalomu alaykum!
____Bolajonlar omonmisiz?
Bugun darsga tayyormisiz?
____ Ha, ustozjon, omonmiz,
Bugun darsga tayyormiz!
Sinf 2 guruhga bo'lib olinadi
1. ____________
2._____________
|
O’TKAZISH BOSQICHLARI - Samarqand viloyati

|
Samarqand viloyati
|
bet | 5/6 | Sana | 11.06.2024 | Hajmi | 1,82 Mb. | | #262626 |
Bog'liq 4-sinf tarbiya 23.Shaxsiy chegaralar 2 (2)O’TKAZISH BOSQICHLARI
1-bosqich – O’quvchilarga mavzu yuzasidan matn o’qish uchun taklif etiladi.
2-bosqich – O’quvchilarning barchasi matn bilan tanishganiga ishonch hosil qilingach, ulardan daftarga vertikal chiziq chizish so’raladi. Ikkita ustun hosil bo’ladi.
3-bosqich – O’quvchilarga daftarning chap ustuniga matndagi tushunchalar va ularning ta’rifini yozishlari aytiladi.
4-bosqich – O’quvchi o’ng tomondagi ustunga muayyan tushunchaga o’zining izohini yozadi, ya’ni o’qilgan matndagi tushuncha o’z fikri bilan chog’ishtirib, umumlashtirib beradi.
5-bosqich – Topshiriq bajarilgach, o’quvchilar (o’z xohishiga ko’ra) bittadan tushunchani va ularga yozilgan izohni o’qishlari taklif etiladi.
Shaxsiy chegarangiz buzilganini sezsangiz, nima qilishingiz kerak?
1 -topshiriq.
Sabr qiling va bahslashmang.
Bas qilishini talab qiling.
Bu sizga yoqmasligini ayting.
E’tibor bermang.
Urishib, haydab yuboring.
Uning chegarasini ham buzishga urining.
Gapingizga quloq solmasa, kattalarni yordamga chaqiring.
O’quvchilarni darslik, qo’shimcha manbalarni o’qishga, bilmaganlarini o’rganishga harakat qilishlariga yordam beradi.
O’quvchilarni darsga faol qatnashishlarini ta’minlaydi.
“BILAMAN, BILMOQCHIMAN, BILDIM (B/B/B)”.
Bu metodni qo’llashda o’qituvchi avvaldan qaysi mavzu yoki savolni shu metod yordamida o’rganishni aniqlashi zarur.
Nimalarni bilishi, yangi mavzu bo’yicha nimani bilishi zarurligi va dars davomida nimalarni o’quvchilar bilganini ko’rsatish uchun jadval chiziladi.
O’rganilgan mavzu bo’yicha savollar va ularning javoblarini, darslikdagi matnni, yangi mavzu bo’yicha bilish lozim bo’lgan savollar va ularga javoblarni tayyorlaydi.
|
| |
K-1:Ko‘rgan lavhalaridan ma’lumotlar yig‘ish; televizor, telefondan to‘g‘ri foydalanish.  
K-2

|
K-1:Ko‘rgan lavhalaridan ma’lumotlar yig‘ish; televizor, telefondan to‘g‘ri foydalanish.
K-2
|
bet | 2/6 | Sana | 11.06.2024 | Hajmi | 1,82 Mb. | | #262626 |
Bog'liq 4-sinf tarbiya 23.Shaxsiy chegaralar 2 (2)K-1:Ko‘rgan lavhalaridan ma’lumotlar yig‘ish; televizor, telefondan to‘g‘ri foydalanish.
K-2:O‘quv fanlarini o‘rganish va bir-biridan farqlash; kun tartibiga amal qilish va badantarbiya bilan shug‘ullanish.
K-3:Ijtimoiy faol fuqarolik kompetensiyasi:davlat ramzlarini bilish; sinfda va oilasida o‘z o‘rniga ega bo‘lish; o‘zidan kattalarga, o‘rtoqlariga va o‘zidan kichiklarga yordam berish.
K-4:Orasta kiyinish; ozodalikka rioya qilish; milliy bayramlarni bilish;
K-5: Maktabga kelib ketadigan vaqtni bilish; kundalik faoliyatida turli chizmalarni chiza olish; tejamkorlikka rioya qilish.
a)ta’limiy maqsad: O’quvchilarga mavzu to’g’risida bilimlar berish.
b)tarbiyaviy maqsad: O’quvchilarni vatanparvarlik ruhida tarbiyalash
c)rivojlantiruvchi maqsad: O`quvchilarning darslik va qo`shimcha adabiyotlar ustida mustaqil ishlash ko`nikmalarini rivojlantirish.
d) shakllantiriladigan tayanch va fanga oid kompetensiyalar: Tk-1, Tk-2, Tk-3, Tk-4, Tk-5, Tk-6, Xk-1, Xk-3
I I.Darsning turi: Amaliy, nazariy, aralash, noan`aviy, ananaviy.
III.Darsning usuli: . Aqliy hujum, savol-javob, guruhlarda ishlash.
IV.Darsning jihozi: Darslik ,ko’rgazmali qurollar.
V.Didaktik jihoz: Tarqatma materiallar, slaydlar ,bukletlar.
VI.Texnik jihoz: Kadoskop,kampyuter, diaproyektor ekran.
VII.Darsuchun talab etiladigan vaqt: 45 minut:
Darsning texnik chizmasi:
|
| |
II.O’tilgan mavzu so’rovi

|
II.O’tilgan mavzu so’rovi
|
bet | 4/6 | Sana | 11.06.2024 | Hajmi | 1,82 Mb. | | #262626 |
Bog'liq 4-sinf tarbiya 23.Shaxsiy chegaralar 2 (2)II.O’tilgan mavzu so’rovi
O’tgan mavzuni takrorlash: O'tilgan mavzu "Qora quti "usuli yordamida so'raladi.
Bu usul 2 bosqichda amalga oshiriladi.1- bosqichda O''qituvchi darsni boshlashdan oldin o'tilgan mavzular yuzasidan turli Atamalar yozilgan kartochkalarni qutiga joylashtiradi.O'quvchilar galma- gal chiqib qutidagi atamalardan tanlab uni izohlashi kerak.Javob bera olmagan guruhga jarima,to'g'ri javob bergan o'quvchiga rag'bat kartochkalari beriladi.
2-bosqichda o'quvchilar o'zaro daftar almashadilar.Uyga vazifa tekshiriladi.To'g'ri javob doskada yoki ekranda aks ettiriladi.
I II..Yangi mavzu bayoni:
“Chegara so’zi hududlar orasidagi chiziqni anglatadi. Insonlar o’rtasida ham ko’zga ko’rinmaydigan chegaralar mavjud. Bular shaxsiy chegara deyiladi. Bunday chegara insonga tegishli shaxsiy yoki xususiy jihatlarni (tana, buyumlar, fikrlar, qarashlar, qadriyatlar) boshqalarnikidan ajratib turadi.
1.Rasmlarga qarang. Ularda nimani ko’ryapsiz?
2. Bu rasmlarda qanday umumiylik bor?
Shaxsiy chegaralardan tashqarida bizga tegishli bo’lmagan hudud bor. Bu boshqa odamlarning shaxsiy hududi yoki hamma uchun umumiy hudud bo’lishi mumkin.
Inson nafaqat o’zidagi shaxsiy chegalarni his qilishi, balki boshqalarning ham ichki va tashqi chegalari o’rtasidagi farqni bilishi muhimdir.
Shaxsiy chegarangizni hurmat qilishlarini talab qilishga haqqingiz bor.
Mening kiyimim bu mening tashqi ko’rinishimga tegishlidir. Atrofdagilar buni ko’rib baholay oladilar.
Ha, lekin kimdir mening tashqi ko’rinishim: ust-boshim, oyoq kiyimim va ularning narxi qancha turishini muhokama qilsa, bu men uchun juda yoqimsiz holatdir.
Hech bir sababsiz ota-onam qancha maosh olishini yoki do’stim menga qanday sirlarini aytganini so’rashsa, kimdir cho’ntagimni titkilaganday tuyuladi.
Ha, bunday paytda “Sening nima ishing bor?” deging keladi.
Bu mening shaxsiy chegalarim buzilayotganidan dalolatdir.
|
| |
Corel draw dasturi imkoniyatlari bilan tanishish

3
COREL DRAW dasturi imkoniyatlari bilan tanishish.
Yuqlangandan sung dastur ekranga «Xush kelibsiz SOREL DRAW
»
mulokot
oynasini chiqaradi va bir nechta variantlarni taqdim qiladi: yangi xujjat yaratish
(GRAPHIC), oxirgi yaratilgan xujjatni ochish (Orep last edited), mavjud xujjatni ochish
(Orep GRAPHIC), o’qitish tizimi (COREL TUROR).
Yangi xujjatni yaratish uchun fayl (FILE) menyusida Yangi (NEW)
komandasini
bajariladi. Mavjud xujjatni ochish uchun fayl menyusida ochish (Oren)
komandasi
bajariladi.
COREL DRAW dasturi bir necha xujjatlarni bir vaqtda ochish imkoniyatiga ega,
u xolda shu paytda kerak bo’lmagan xujjatlarni yopish kuzda tutilgan. Menyu Fayl
(FILE) bo’limida yoping (Zakryt, Close) komandasi bajarilganda aktiv xujjat yopiladi.
Dastur yuqlangandlan so’ng ekranda paydo dastur oynasiga foydalanuvchining interfeysi
deyiladi(User1Tzeg t1egtaze). Interfeys inson va kompyuter orasida bog’lovchi bo’lib
ishlash
uchun panel, asboblar, muloqot oynasi va x.k larni taklif etadi. Foydalanuvchi
interfeysiga saxifa,
bosh menyu, xujjatlarni aks ettiruvchi ishchi oynalari xamda
tasvirlarni muxarrirligini amalgam oshiruvchi xar xil panellar tuplami. Oynaning
markazidagi katta oq maydon ishchi ishchi xudud bo’lib xar bir xujjat aloxida
- aloxida
ochiladi. Ekranning tepa qismida bosh menyu bo’limlari quyidagicha nomlanadi:
• Fayl (File)
• Muxarrir (Redaktirovanie, Edit)
• Кo’rinish (Prosmotr, View)
• Кampanovka (Layout)
• Boshqaruv (Upravleniya, Arrange)
• Effektlar(Effects)
• Nuqtaviy tasvir (Toch.izob, Vitmaps)
• Matn (Text)
• Servis (Tools)
• Oyna (Okno,Windows)
• Yordam (Pomoщ, Ne1r)
Bu komandalarning xar biri funktsional jixatdan yakinbulgan amallarni bajaradi,
masalan: matn menyusi matn bilan ishlaydigan komandalardan iborat,
effekt menyusi
nuktaviy va vektorli grafikani yaratadigan komandalar tuplamidan iborat.
Xossalar asboblar qatori ( Rgoreggu Var)
Xossalar asboblar qatoridagi ( Rgoreggu Var) maydonlar va tugmalar to’plami
,ishlatilayotgan asbob yoki belgilangan ob’ekt turiga bog’liq xolda
Ko’rinishga ega bo’ladi, masalan, matn blokka olinganda xossalar katorida matn
parametrlari aks etadi. COREL DRAW Ob’ektlar belgilanmagan xolatda xossalar qatorida
(Rgoreggu Var) xujjatning umumiy parametrlari beriladi, masalan:
varakning formati,
joylashuvi va boshqalar.
4
Xolat qatori (Status Var)
Ishchi ekranning pastki qismida xolat qatori (Status Var) joylashgan bo’lib turli xil
xizmat ma’lumotlarini aks ettiradi: parametrlar, obvodka va ranglar,
xarf parametrlari
ajratilgan ob’ektlar xaqida ma’lumot va aktiv asboblar xaqida ma’lumot. Bu qatorning,
kurinishi xolati va tarkibini o’zgartirish mumkin.
Zbekiston respublikasi oliy va o

Google Classroom platformasida ishlash
bo’yicha
metodik tavsiyalar
3
Google Classroom platformasida ishlash bo’yicha metodik tavsiyalar.
Uslubiy qo’llanma / To’rayeva G.H. / Buxoro: 2020 – 36 b.
Taqrizchilar:
Mazkur uslubiy qo’llanmada bugungi kunda barcha ta’lim
muassasalari
uchun dolzarb bo’lgan onlayn o’quv platformalarining yana bir shakli bo’lgan
Google Classroom haqida atroflicha bayon qilinadi. Google Classroom bulutli
texnologiyaga asoslangan bo’lib, Google kompaniyasining mahsuloti hisoblanadi.
Hozirda bu platformadan dunyoning ko’pgina davlatlari ta’lim muassasalari
foydalanib kelmoqda. Ushbu platforma o’zining foydalanishda qulayligi, soddalgi
va ommabopligi bilan ajralib turadi. Qo’llanmada
Google Classroomdan
foydalanish: Googleda akkaunt ochish, o’quv kursini yaratish, kursga ma’lumotlar,
topshiriqlar, testlarni joylashtirish, ularni qabul qilish bo’yicha ko’rsatma va
tavsiyalar berilgan. Google Classroomning har bir elementi bilan ishlash to’grisidagi
ma’lumotlar grafik tasvirlar orqali izohangan.
Qo’llanma barcha ta’lim muassasalari o’qituvchi va o’quvchilariga, OTM
talabalari va magistrlar hamda ushbu servisni mustaqil o’rganuvchilarga
mo’ljallangan bo’lib, Google Classroom bulutli ta’lim platformasidan foydalanish
uchun asosiy ma’lumotlarni taqdim etadi.
Mazkur uslubiy qo’llanma BuxDU “Axborot texnologiyalari”
kafedrasi
yig’ilishida ko’rib chiqildi va 2020 yil 29 maydagi 10-yig’ilish bayonnomasi bilan
tasdiqlandi.
BuxDU Fizika-matematika fakulteti ilmiy kengashida ko’rib chiqildi va 2020
yil 20 avgustdagi _____-yig’ilish bayonnomasi bilan tasdiqlandi.
Kompyuter injenering

Kompyuter injenering
Download
0,98 Mb.
Matnni ko'rish
bet
1/4
Sana
29.05.2024
Hajmi
0,98 Mb.
#256763
Download
0,98 Mb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Kompyuter injenering
Download
0,98 Mb.
Matnni ko'rish
Buyruq tsikli - Rivojlantirish vazirligi muhammad

|
Rivojlantirish vazirligi muhammad
|
bet | 4/4 | Sana | 07.01.2024 | Hajmi | 1,49 Mb. | | #131865 |
Bog'liq JumanboyevBoshqarish qurilmasi, arifmetik mantiqiy qurilma. Mashina taktiBuyruq tsikli
Ikkita mashina tsikli
Mikroprotsessor TChG dan taktli impuls olingandan so`ng o`z ishini boshlaydi va doimiy ravishda buyruqlar tsiklini bajaradi. Buyruqni bajarish tsikli quyidagi operatsiyalarni o`z ichiga oladi:
buyruqni tanlash;
buyruqni dekodlash,
operandlarni tanlash;
buyruq bilan belgilangan amalni bajarish; 5) natijani qayd etish.
XULOSA
Xulosa qilib aytganda kompyuterning asosiy qurilmasi bu protsessor hisoblanadi. U asosiy 3 ta qismdan tashkil topadi. Ushbu ma’ruzada tashkil etuvchi hotira registrlari haqida ham ma’lumot berildi.
|
| |
Asosiy funktsiyalari - Rivojlantirish vazirligi muhammad

|
Rivojlantirish vazirligi muhammad
|
bet | 2/4 | Sana | 07.01.2024 | Hajmi | 1,49 Mb. | | #131865 |
Bog'liq JumanboyevBoshqarish qurilmasi, arifmetik mantiqiy qurilma. Mashina taktiAsosiy funktsiyalari
Arifmetik mantiqiy qurilma kompyuter protsessorining ajralmas qismidir.
ARMQ quyidagi funktsiyalarni bajaradi:
Qo`zg`almas nuqta formatlaridagi ma’lumotlar uchun ikkilik arifmetika.
Suzuvchi nuqta formatidagi ma’lumotlar uchun ikkilik arifmetika.
Axborotning ikkilik-o`nlik ko`rinishining arifmetikasi. Mantiqiy amallar (arifmetik va mantiqiy siljishlar).
Ma’lumot yuborish.
Belgi ma’lumotlari bilan ishlash.
Grafik ma’lumotlar bilan ishlash.
Asosiy miqdoriy xarakteristikalar
Arifmetik mantiqiy qurilmaning komponentlari (Oq va BQ) butun ARMQ tizimining miqdoriy xususiyatlarini aniqlaydi. Xususan, bu quyidagilar:
Bitta operatsiyani bajarish vaqti.
Umuman olganda, operatsiyalarning bajarish tezligi. Bajariladigan operatsiyalar soni.
Taqdim etilgan ma’lumotlarning aniqligi.
Asosiy sifat xususiyatlari
Arifmetik mantiqiy qurilma protsessorning ajralmas qismi hisoblanadi. Bu uning eng muhim sifat xususiyatlarini aniqlaydi:
ARMQ tizimining strukturaviy xususiyatlari.
Ma’lumotlarni kodlash usuli.
Axborot taqdimoti formatlari - suzuvchi nuqta yoki qo`zg`almas nuqta.
ARMQ tarixi
ENIAK kompyuterlarini (elektron raqamli kompyuterlar) yaratuvchisi Jon fon Neyman arifmetik-mantiqiy qurilmalarning yaratuvchisi hisoblanadi.
Olim o`z asarlarida, uning fikricha, har bir kompyuter uchun majburiy bo`lgan qurilmalar mavjudligini ta’kidladi. Ular orasida ARMQ qayd etilgan. Fon Neyman Arifmetik mantiqiy qurilma zarur, chunki u tizimga asosiy matematik amallarni (qo`shish va ayirish, ko`paytirish va bo`lish kabilarni) bajarishga imkon beradi, deb hisoblagan.
ARMQ ichki qismlari
Biz shartli ravishda ARMQ ni ikki qismga bo`lish mumkinligini allaqachon demontaj qildik:
BQ (mikrodastur qurilmasi). Buyruqlar va mikrobuyruqlar ketma-ketligini belgilaydi.
OQ. Bu yerda oldindan belgilangan buyruqlar va mikro-buyruqlar ketmaketligi amalga oshiriladi. Operatsion qurilmalar, o`z navbatida, qayta ishlanayotgan axborot turiga, ma’lumotlarni qayta ishlash usuliga va mantiqiy tuzilishiga ko`ra bo`linadi.
Shu bilan birga, shartli ravishda ARMQ tarkibi ham quyidagi gradatsiyaga bo`ysunadi:
Registrlar. Ular passiv va operativ xotiradan keladigan ma’lumotlarni qayta ishlashga xizmat qiladi.
Mantiqiy buyruqlar. Mikrobuyruqlar orqali so`zlarni qayta ishlash uchun ishlatiladi. Ikkinchisi, albatta, boshqaruv qurilmasidan keladi.
Mikroko`rsatmalarning o`zi ikki toifaga bo`linadi:
Tashqi manbadan ARMQga keladigan mikroko`rsatlar. Ular axborotni arifmetik-mantiqiy qurilmada qayta ishlash uchun chaqiradi.
ARMQning o`zida yaratilgan. Ular mikrodastur qurilmasiga ta’sir qiladi. Bu buyruqlarning oddiy, standart tartibini o`zgartiradi.
|
| |
Foydalanilgan adabiyotlar - Nanomateriallar, nanobirikmalarni olinish usullari va ularning ishlatilish sohalari

|
Nanomateriallar, nanobirikmalarni olinish usullari va ularning ishlatilish sohalari
|
bet | 3/3 | Sana | 05.06.2024 | Hajmi | 66 Kb. | | #260639 |
Bog'liq ibrohim tezis 1.Foydalanilgan adabiyotlar:
1. Kholmirzayev, S., Akhmedov, I., Khamidov, A., Umarov, I., Dedakhanov, F., & Hakimov, S. (2022). USE OF SULFUR CONCRETE IN REINFORCED CONCRETE STRUCTURES. Science and innovation, 1(A8), 985-990.
2. Kholmirzayev, S., Akhmedov, I., Yusupov, S., Umarov, I., Akhmedov, A., & Kazadayev, A. (2022). THE ROLE OF INTEGRATION OF SCIENCE, EDUCATION AND DEVELOPMENT IN STAFF PREPARATION FOR CONSTRUCTION. Science and innovation, 1(B8), 2237-2241.
3. Akhmedov, I., Khamidov, A., Kholmirzayev, S., Yusupov, S., & Umarov, I. (2022). IMPROVING RIVER SEDIMENT DISTRIBUTION CALCULATION IN MOUNTAIN RIVERS. Science and innovation, 1(A8), 1014-1019.
4. Kholmirzayev, S., Akhmedov, I., Khamidov, A., Akhmedov, A., Dedakhanov, F., & Muydinova, N. (2022). CALCULATION OF REINFORCED CONCRETE STRUCTURES OF BUILDINGS BASED ON THE THEORY OF RELIABILITY. Science and innovation, 1(A8), 1027-1032.
5. Kholmirzayev, S., Akhmedov, I., Khamidov, A., Yusupov, S., Umarov, I., & Hakimov, S. (2022). ANALYSIS OF THE EFFECT OF DRY HOT CLIMATE ON THE WORK OF REINFORCED CONCRETE ELEMENTS. Science and innovation, 1(A8), 1033-1039
|
| |
Mavzu: VAQT - BEBAHO NE'MAT

|
Mavzu: VAQT - BEBAHO NE'MAT
|
bet | 5/6 | Sana | 10.01.2024 | Hajmi | 430,64 Kb. | | #133712 |
Bog'liq 6-tarbiya.lesson. MahallaMavzu: VAQT - BEBAHO NE'MAT
|
Maktab: ANDIJON PREZIDENT MAKTABI
|
Sana:
|
|
O‘qituvchining ismi: Mutallibjonov Ma’rufjon
|
SINF: 8-sinf
|
Mavjud raqam:
|
Kelmagan:
|
O‘quv natijalari
|
O‘quvchilar bajaradi: 1. Siz vaqtingizni qanday taqsimlaysiz?
2. Nima uchun vaqtni taqsimlash kerak?
3. «Vaqtingiz bormi? Vaqtingiz bemalolmi? Vaqtim yo‘q» degan so‘zlar
qanday vaqtlarda ishlatiladi?
4. Vaqtni boshqarib bo‘ladimi? Fikringizni asoslab bering.
5. Insonlarda yuksak ezgu fazilatlar shakllanishida vaqtning aloqadorligi
bormi?
|
Dars maqsadlari
(3 daqiqa)
|
O‘quvchilarda Dunyo fuqarolari bilan kelishuvchanlik, bir birini tushunish tuyg‘ularini rivojlantirish.
|
Oldingi o‘rganish
|
O‘tgan mavzuni takrorlash: o‘quvchilar o‘zaro fikr almashadilar (aqliy hujum). (5 daqiqa)
Yangi mavzuni o‘rganish: MUSTAQIL TA’LIM (PBL texnologiyasi). (15 daqiqa)
SWOT pedagogik texnologiyasi orqali qiyosiy tahlil qilish. (10 daqiqa)
Slayd, ko‘rgazma, tarqatmalardan foydalanish. (8 daqiqa).
Baholash va darsni mustahkamlash: https://wheelofnames.com (5 daqiqa)
Xulosalovchi fikrlar (2 daqiqa)
|
|
| |
Shu bilan bugungi darsimizni yakunlaymiz

|
Shu bilan bugungi darsimizni yakunlaymiz
|
bet | 6/6 | Sana | 11.06.2024 | Hajmi | 1,82 Mb. | | #262626 |
Bog'liq 4-sinf tarbiya 23.Shaxsiy chegaralar 2 (2)Shu bilan bugungi darsimizni yakunlaymiz.
Bugungi dars g’oliblarini taqdirlaymiz.
Eng zukko o’quvchi.
Eng bilimdon o’quvchi.
Eng chaqqon o’quvchi.
Eng faol o’quvchi.
3
4
5
O’quvchilar bilimini baholash va rag’batlantirish.
HARAKAT QIL
BARAKALLA
OFARIN
U yga vazifa:
Sizning qanday shaxsiy chegarangiz bo’lsa ularni daftarga yozib keling.
Baholash:
Yakka tarzda baholayman.
|
| |
Belgilangan
Vaqtlar - Mavzu: Mening mahallam-mening faxrim

|
Mavzu: Mening mahallam-mening faxrim
|
bet | 4/6 | Sana | 10.01.2024 | Hajmi | 430,64 Kb. | | #133712 |
Bog'liq 6-tarbiya.lesson. Mahalla | Belgilangan
Vaqtlar
|
Belgilangan mashqlar
|
Manbalar
|
Boshlanish
(5 daqiqa)
|
O‘tgan mavzuni takrorlash: o‘quvchilar o‘zaro fikr almashadilar (Aqliy hujum).
|
D. Kenjayev,
N. Ismatova va boshqalar.
Tarbiya.
11-sinf uchun darslik
|
Asosiy dars
(25 daqiqa)
Dars mazmuni
(10 daqiqa)
|
SWOT pedagogic texnologiyasi orqali qiyosiy tahlil qilish. Keys beriladi.
Taqdimotdan foydalanish/Ven diagrammasi
O‘tilgan darsni mustahkamlash: https://wheelofnames.com
|
D. Kenjayev,
N. Ismatova va boshqalar.
Tarbiya.
11-sinf uchun darslik .
|
Buyuk mutafakkir Mahmud Zamaxshariy arab grammatikasi, lug‘atshunoslik, adabiyot, aruz ilmi, jug‘rofiya, tafsir, hadis va fiqhga oid ellikdan ortiq asarlar yozgan, ularning aksariyati bizgacha yetib kelgan.
Arab tilshunosligi va grammatikasiga oid asarlari Mahmud Zamaxshariy ijodida salmoqli o‘rin egallaydi. Jumladan, Makka shahrida yozilgan «Mufassal» (1121-yil) nomli asari arab tili grammatikasiga bag‘ishlangan yirik qo‘llanmadir. U Sharq va G‘arbda shuhrat topgan asarlardan hisoblanadi.
|
Yakuniy qism
(5 daqiqa)
|
Quyidagi savollarga javob topib, bu ma'lumotlar asosida infografika tayyorlang.
1. Raufxon Salaxo‘jayevdagi qaysi xislatlar uni jahonning eng yosh olimlari qatoriga qo‘shdi?
2. Yosh olim hayotida ijobiy o‘zgarishlar yasagan voqealarni aniqlang.
|
Taqdimot slaydi;
Tarqatma; Ko‘rgazmalar.
Keys va sillabus.
mavzuga oid videolar.
|
Dars Rejasi
| |
Belgilangan
Vaqtlar - Mavzu: Mening mahallam-mening faxrim

|
Mavzu: Mening mahallam-mening faxrim
|
bet | 6/6 | Sana | 10.01.2024 | Hajmi | 430,64 Kb. | | #133712 |
Bog'liq 6-tarbiya.lesson. Mahalla | Belgilangan
Vaqtlar
|
Belgilangan mashqlar
|
Manbalar
|
Boshlanish
(5 daqiqa)
|
O‘tgan mavzuni takrorlash: o‘quvchilar o‘zaro fikr almashadilar (Aqliy hujum).
|
Z. Zamonov, O. Maxmudov, Z. Islomovva boshqalar.
Tarbiya darslik
|
Asosiy dars
(25 daqiqa)
Dars mazmuni
(10 daqiqa)
|
SWOT pedagogic texnologiyasi orqali qiyosiy tahlil qilish. Keys beriladi.
Taqdimotdan foydalanish/Ven diagrammasi
O‘tilgan darsni mustahkamlash: https://wheelofnames.com
|
Z. Zamonov, O. Maxmudov, Z. Islomovva boshqalar.
Tarbiya darslik
|
Umr - omonat, sinov, imkoniyat, ne'mat. Omonatligi shundaki, umr - ato etilgan ishonch bo‘lgani bois, unga xiyonat qilib bo‘lmaydi. Sinov ekani - hayot yaxshi-yomon, xursandchilik va g‘amgin kunlardan iborat, uni faqat sabr-u toqat, sa'y-harakat orqali yengib o‘tish kerak.Insonlarni muvaffaqiyatli harakat qiluvchi yoki muvaffaqiyatsiz ishlovchi shaxslar toifasiga ajratishimiz mumkin. Muvaffaqiyatli ishlovchi insonlarning siri vaqtdan unumli foydalanish uquviga egaligidadir. Vaqtdan unumli foydalanish inson tafakkuriga bog‘liq jarayondir.
|
Yakuniy qism
(5 daqiqa)
|
1. «Umr oqar daryo» iborasini mavzudagi matnlar bilan bog‘lab tushuntiring.2. Umr - omonat, sinov, imkoniyat, ne'mat ekanligini misollar bilan tushuntiring.3. «Mening qimmatli vaqtim» mavzusida
bir haftalik vaqtingizni hisobga olib, maktabdan tashqari holatda nima ishlar qilganingiz haqida kichik hikoya yozing.
|
Taqdimot slaydi;
Tarqatma; Ko‘rgazmalar.
Keys va sillabus.
mavzuga oid videolar.
|
© Cambridge Assessment International Education 2023/2024
| |
Autentifikatsiya (Authentication)

|
Autentifikatsiya (Authentication)
|
bet | 5/5 | Sana | 12.12.2023 | Hajmi | 0,75 Mb. | | #117427 |
Bog'liq tarmoq amaliy 8Autentifikatsiya (Authentication): Foydalanuvchi o'zini tasdiqlaydi, ya'ni, login va parol orqali identifikatsiya qilinadi.
Xabarlarni serverdan olish (Retrieve Messages): Foydalanuvchi serverdan xabarlarni olish uchun ishlatiladi, ammo xabarlar foydalanuvchi qurilmada saqlanadi.
Xabarlar orasida navigatsiya (Navigate Among Messages): Xabarlar orasida o'zgartirishlar bajarish, xabarlar orasida tashqarida ko'rish, o'chirish va boshqa amallar uchun ishlatiladi.
Serverda xabarlarni o'chirish (Delete Messages on Server): Ba'zi variantlarda, foydalanuvchi xabarlarni o'qib chiqqandan so'ng, ularni serverdan o'chirish imkoniyati mavjud.
IMAP, xabarlarni serverda saqlab qolish imkoniyatini taqozo etadi va foydalanuvchiga turli qurilmalardan (masalan, telefon, kompyuter) biror qurilma orqali qoʻllanishga ruxsat beradi. Bu, foydalanuvchining xabarlari bir qurilmadan boshqa qurilma orqali ham o'qib chiqarishini, o'chirishini yoki xabarlarni tahrir qilishini tashqaridan bajarish imkoniyatini o'z ichiga oladi.
|
| |
VARIANT 13
 
1-Rasm - Kompyuter tizimlari kafedrasi Komyuter tarmoqlari fanidan Topshiriq-8 Bajardi: 220-21guruh talabasi

|
Kompyuter tizimlari kafedrasi Komyuter tarmoqlari fanidan Topshiriq-8 Bajardi: 220-21guruh talabasi
|
bet | 3/5 | Sana | 12.12.2023 | Hajmi | 0,75 Mb. | | #117427 |
Bog'liq tarmoq amaliy 8VARIANT 13
1-Rasm: - Pochta serverini oldingi laboratoriyada qurilgan tarmoqqa qo‘shish.
2-Rasm: Elektron pochtani sozlash
3-Rasm: Pochta mijoz oynasi
4-Rasm: Elektron pochta serverini sozlash.
Nazorat savollari
1. Elektron pochtani aniqlang?
2. SMTP nima?
3. POP3 nima?
4. IMAP nima?
Javoblar:
1.Elektron pochta (inglizcha email, e-mail [iˈmeɪl], inglizcha elektron pochtadan) — kompyuter foydalanuvchilari oʻrtasida elektron xabarlarni (“xat”, “e-mail” yoki “xabar” deb ataladi) joʻnatish va qabul qilish texnologiyasi va xizmati. tarmoq (shu jumladan Internet). Elementlarning tarkibi va ishlash printsipi bo‘yicha elektron pochta oddiy (qog‘oz) pochta tizimini amalda takrorlaydi, ikkala atama (pochta, xat, konvert, ilova, quti, yetkazib berish va boshqalar) va xarakterli xususiyatlarni oladi - foydalanish qulayligi, xabarlarni uzatishda kechikishlar, etarli ishonchlilik va shu bilan birga, etkazib berish kafolati yo‘q.
2.SMTP, "Simple Mail Transfer Protocol"ning qisqartmasi boʻlib, elektron pochta yuborishda foydalaniladigan protokoldir. Bu protokol, bir xizmatdan (masalan, pochta xizmati) boshqa bir xizmatga (masalan, foydalanuvchining elektron pochta serveriga) elektron xabarlarni yetkazib berish uchun ishlatiladi.
SMTP xabarlar yuborish jarayonida bitta joydan boshqa joyga xabarlar yuborish uchun ishlatiladi. Bu protokolga amalga oshiriladigan asosiy operatsiyalar quyidagilardir:
Ishonchni boshlash (Handshake): Xabarlar yuboruvchi va qabul qiluvchi serverlar orasida almashishni boshlash.
Ismi aniqlash (Identify): Yuboruvchi server oʻzini aniqlab, qabul qiluvchi serverga xabar yetkazadi.
Xabar tuzilishi (Message Construction): Yuboruvchi xabar tuziladi va unga ma'lumotlar qo'shiladi.
Xabarni yuborish (Message Submission): Xabar yuboriladi va server uningni qabul qiladi.
|
| |
Belgilangan
Vaqtlar - Mavzu: Mening mahallam-mening faxrim

|
Mavzu: Mening mahallam-mening faxrim
|
bet | 2/6 | Sana | 10.01.2024 | Hajmi | 430,64 Kb. | | #133712 |
Bog'liq 6-tarbiya.lesson. Mahalla | Belgilangan
Vaqtlar
|
Belgilangan mashqlar
|
Manbalar
|
Boshlanish
(5 daqiqa)
|
O‘tgan mavzuni takrorlash: o‘quvchilar o‘zaro fikr almashadilar (Aqliy hujum).
Guruhlarga bo’lish .https://wheelofnames.com/ qgd-7bc
|
Muhammadjon Quronov, Yuliya Risyukova, Oksana Tigay va boshqalar.
Tarbiya.
6-sinf uchun darslik
|
Asosiy dars
(25 daqiqa)
Dars mazmuni
(10 daqiqa)
|
SWOT pedagogic texnologiyasi orqali qiyosiy tahlil qilish. Keys beriladi.
Taqdimotdan foydalanish/Ven diagrammasi
O‘tilgan darsni mustahkamlash.
|
Muhammadjon Quronov, Yuliya Risyukova, Oksana Tigay va boshqalar.
Tarbiya.
6-sinf uchun darslik .
|
Mahalla – o‘z-o‘zini boshqarishning xalqimiz an’analari va qadriyatlariga xos bo‘lgan usuli. Mahalla kichik ma’muriy hududbo‘lib, turmush tarzi, qadriyatlar, an’analar, urf-odatlar umumiyligi bilan birlashgan kishilar jamoasidir. Mahalla raisi va faollari to‘y, dafn marosimlari, turli xil bayramlarni tashkillashtirishda ishtirok etadi, hasharlar uyushtiradi.
|
Yakuniy qism
(5 daqiqa)
|
1.Milliy qadriyatlar haqida gapirib bering.
2. Mahalladagi tengdoshlaringizga o‘rnak bo‘lish uchun nima qilishingiz kerak ekan?
|
Taqdimot slaydi;
Tarqatma; Ko‘rgazmalar.
Keys va sillabus.
mavzuga oid videolar.
|
Dars Rejasi
| |
Mavzu: TIL BILGAN - DUNYO KO‘RADI

|
Mavzu: TIL BILGAN - DUNYO KO‘RADI
|
bet | 3/6 | Sana | 10.01.2024 | Hajmi | 430,64 Kb. | | #133712 |
Bog'liq 6-tarbiya.lesson. MahallaMavzu: TIL BILGAN - DUNYO KO‘RADI
|
Maktab: ANDIJON PREZIDENT MAKTABI
|
Sana:
|
|
O‘qituvchining ismi: Mutallibjonov Ma’rufjon
|
SINF: 8-sinf
|
Mavjud raqam:
|
Kelmagan:
|
O‘quv natijalari
|
O‘quvchilar bajaradi: 1. Ona tilini yaxshi bilish insonga qanday imkoniyatlar beradi?
2. O‘z tilini yaxshi bilmagan inson nega o‘zga tilni o‘rgana olmaydi?
3. Chet tilini bilishning qanday yaxshi tomonlari bor?
4. Til o‘rganish inson hayotini qay darajada o‘zgartirib yuboradi?
5. Mahmud az-Zamaxshariyning arablar oldidagi xizmati nimada ekanligini
bilasizmi?
|
Dars maqsadlari
(3 daqiqa)
|
O‘quvchilarda Dunyo fuqarolari bilan kelishuvchanlik, bir birini tushunish tuyg‘ularini rivojlantirish.
|
Oldingi o‘rganish
|
O‘tgan mavzuni takrorlash: o‘quvchilar o‘zaro fikr almashadilar (aqliy hujum). (5 daqiqa)
Yangi mavzuni o‘rganish: MUSTAQIL TA’LIM (PBL texnologiyasi). (15 daqiqa)
SWOT pedagogik texnologiyasi orqali qiyosiy tahlil qilish. (10 daqiqa)
Slayd, ko‘rgazma, tarqatmalardan foydalanish. (8 daqiqa).
Baholash va darsni mustahkamlash: https://wheelofnames.com/7fk-g4y (5 daqiqa)
Xulosalovchi fikrlar (2 daqiqa)
|
|
| |
Elektron pochta protokollari - Kompyuter tizimlari kafedrasi Komyuter tarmoqlari fanidan Topshiriq-8 Bajardi: 220-21guruh talabasi

|
Kompyuter tizimlari kafedrasi Komyuter tarmoqlari fanidan Topshiriq-8 Bajardi: 220-21guruh talabasi
|
bet | 2/5 | Sana | 12.12.2023 | Hajmi | 0,75 Mb. | | #117427 |
Bog'liq tarmoq amaliy 8Elektron pochta protokollari:
SMTP — Simple Mail Transfer Protocol
SMTP - bu elektron pochta xabarlarini yuborish va qabul qilish protokoli. U bir xil transport protokolidan foydalangan holda mijoz va server o‘rtasida elektron pochta xabarlarini yuborish yoki turli xil transport protokollaridan foydalangan holda serverlar o‘rtasida xabarlarni yuborish uchun ishlatilishi mumkin. SMTP transport xizmati muhiti orqali xabarlarni yo‘naltirish imkoniyatiga ega. Biroq, SMTP pochta serveridan xabarlarni o‘qishga ruxsat bermaydi, buning uchun POP3 va IMAP protokollari qo‘llaniladi.
SMTP xizmati Windows 2000 va Windows XP da Internet ma’lumot serverini o‘rnatishning bir qismidir. SMTP protokoli standarti RFC 821 da belgilangan; SMTP xabar formati RFC 822 da belgilangan.
POP3 — Post Office Protocol
POP3 protokoli uzilgan muhit uchun mo‘ljallangan edi. Kichkina konfiguratsiyalarda pochta serveriga doimiy ulanishni saqlab qolish amaliy emas, masalan, ulanish vaqti uchun hisob-kitob qilish kerak bo‘lgan muhitda. POP3 dan foydalanganda mijoz server bilan bog‘lanishi va serverda saqlanadigan xabarlarni olishi mumkin. Xabarlar mijoz tomonidan o‘qilganida, ular odatda (lekin shart emas) serverdan o‘chiriladi. Windows .NET Server POP3 serverini o‘z ichiga oladi. POP3 protokoli RFC 1081 da belgilangan.
IMAP — Internet Message Access Protocol
POP3 singari, IMAP ham pochta serveridagi pochtaga kirish uchun mo‘ljallangan. POP3 mijozlariga o‘xshab, IMAP mijozi oflayn rejimda ishlashi mumkin, bunda pochta lokal kompyuterda qayta ishlanadi. POP3 mijozlari bilan solishtirganda, IMAP mijozlari onlaynda yanada rivojlangan imkoniyatlarga ega, masalan, belgilangan pochta xabarlarining faqat sarlavhalarini yoki faqat tanasini ajratib olish, serverda muayyan xabarlarni qidirish va "javob yuborilgan" bayroqchasini o‘rnatish. Aslida, IMAP mijozga masofaviy pochta qutisiga lokal pochta qutisi kabi muomala qilish imkonini beradi.
Amaliy ishining amaliy qismini bajarish
|
| |
Virtual o’yinlarning yoshlarning ongiga psixologik ta’siri raximova Roxat Boysoatovna

Международный научный журнал № 8(100), часть 1
«Научный импульс» Март , 2023
425
VIRTUAL O’YINLARNING YOSHLARNING ONGIGA PSIXOLOGIK TA’SIRI
Raximova Roxat Boysoatovna
Toshkent Tibbiyot Akademiyasi Pedagogika va
Psixologiya kafedrasi o’qituvchisi
Avlayarov Quvonchbek Ro’zimurod og’li
Tibbiy biologiya fakulteti 2- kurs talabasi
Annatatsiya: Maqolada hozirgi kunda hayotimizga kirib kelgan va jamiyatimizning
barchga qatlamlari orasida keng tarqalayotgan virtuallashuvning bizning yashash
tarzimizga ta’siri va uning salbiy jihatlari haqida so’z yuritiladi. Shu bilan bir qatorda
quyidagi maqola virtual olam o’zi nima? U bizning hayotimizga qanday kirib keladi? yoshlar
rivojlanishiga ta’siri qanday? kabi savollarning javobini topishga yordam beradi.
Kalit so’zlar: internet, ijtimioy tarmoqlar, kasallik, tobelik, borliq, elekton o’yinlar,
ommaviy madaniyat, strategiya , auksion
Аннотация: В статье говорится о влиянии виртуализации, вошедшей в нашу
жизнь и широко распространяющейся среди всех слоев нашего общества, на наш
образ жизни и ее негативных сторонах. Кроме того, следующая статья Что
такое виртуальный мир? Как оно приходит в нашу жизнь? Каково влияние на
развитие молодежи? помогает найти ответ на такие вопросы.
Ключевые слова: интернет, социальные сети, болезнь, зависимость,
существование, электронные игры, массовая культура, стратегия, аукцион.
Annotation: The article talks about the impact of virtualization, which has entered
our lives and is widely spread among all sectors of our society, on our way of life and its
negative aspects. In addition, the next article What is a virtual world? How does it come
into our lives? What is the impact on youth development? helps to answer such questions.
Xabarni olish (Message Retrieval)

|
Xabarni olish (Message Retrieval)
|
bet | 4/5 | Sana | 12.12.2023 | Hajmi | 0,75 Mb. | | #117427 |
Bog'liq tarmoq amaliy 8Xabarni olish (Message Retrieval): Qabul qilingan xabar qabul qiluvchi foydalanuvchi uchun xabarlarni olish uchun protokolni amalga oshiradi.
SMTP, elektron pochtani tizimli va samarali shaklda yuborish uchun standart protokol boʻlib, odatda, TCP/IP (Transmission Control Protocol/Internet Protocol) xizmati orqali ishlaydi.
3. POP3, "Post Office Protocol version 3"ning qisqartmasi boʻlib, elektron pochta xabarlari olish uchun ishlatiladigan protokoldir. Bu protokol, foydalanuvchining pochta xizmatiga ulanish uchun ishlatiladi va undan foydalanilgan xabarlarni o'qish uchun moʻljallangan.
POP3 haqida keyingi muhim nuqtalarni tushunish uchun quyidagi operatsiyalarni ko'rish mumkin:
Ulanish (Connection): Foydalanuvchi (uchur) va pochta serveri (qabul qiluvchi) orasida aloqa boshlanadi.
Autentifikatsiya (Authentication): Foydalanuvchi o'zini tasdiqlaydi, ya'ni, login va parol orqali identifikatsiya qilinadi.
Xabarlarni olish (Retrieve Messages): Foydalanuvchi tomonidan qabul qilinmagan xabarlarni serverdan olish uchun so'rov yuboriladi.
Xabarlarni o'qish va o'chirish (Read and Delete Messages): Xabarlar foydalanuvchiga yetkazilib, ulanuvchi xabarlarni o'qib chiqaradi. Ba'zi variantlarda, xabarlarni o'qib chiqqandan so'ng, ularni serverdan o'chirish imkoniyati mavjud.
POP3, elektron pochta xizmatlarining o'qish uchun oldindan belgilangan standard protokoli boʻlib, odatda, TCP/IP xizmati orqali ishlaydi.
4. IMAP, "Internet Message Access Protocol"ning qisqartmasi boʻlib, elektron pochta xabarlari bilan ishlashda foydalaniladigan protokoldir. Bu protokol, foydalanuvchining pochta serveriga xabarlarni olish, xabarlar orasida bo'lish, o'qish, o'chirish, yaratish va boshqa operatsiyalarni bajarish uchun ishlatiladi.
IMAP haqida bir nechta muhim nuqtalarni tushunish uchun quyidagi operatsiyalarni ko'rish mumkin:
Ulanish (Connection): Foydalanuvchi (uchur) va pochta serveri (qabul qiluvchi) orasida aloqa boshlanadi.
|
| |
“Algebra va sonlar nazariyasi” va “Geometriya” fanlaridan savollar

21. Yevklid algoritmi; ko ’phadni x-a ikkihad darajalari bo ’yicha yoyish.
22. Uchinchi darajali tenglamalarni yechish.
23. K o’phadning butun va ratsional ildizlarini toppish, Eyzenshteynning keltirilmaslik
kriteriyasi.
24. Simmetrik ko ’phadni elementar simmetrik k o ’phadlar yordamida ifodalash.
25. Ikki ko ’phad rezultanti. K o’phad rezultanti. Yuqori darajali tenglamalar sistemasini
rezultant yordamida yechish.
26. Vektorlarnini vektor, aralash ko ’paytmalari va uni xossalari
27. Tekislikda to ’g ’ri chiziqning turli berilish usullari. To’g ’rii chiziqning o ’zaro
vaziyatlari.
28. Ellips va uni xossalari, kanonik tenglamasi.
29. Tekislikning berilish usullari.
30. Fazoda to ’g ’ri chiziqlarning berilish usullari.
31. Giperboloidlar va ularni xossalari, kanonik tenglamasi
32. Yasashga doir masalalarni yechishdagi bosqichlar.
33. n-o’lchovli vektor fazo. n-o’lchovli affin fazo.
34. En fazoda o ’xshash almashtirishlar va uning gruppasi. En fazoda o ’xshash
almashtirishlar va uning gruppasi.
35. Chiziqli va kvadratik formalar.
36. Sirkul va chizg'ich yordamida echilmaydigan klassik masalalar.
37. Markaziy, parallel proeksiyalash va ularning xossalari.
38. Dezarg teoremasi.
39. Proektiv tekislikdagi ikkinchi tartibli chiziqlar va ularning klassifikatsiyasi.
40. Shteyner, Paskal va Brianshon teoremalari
41. Evklidning “Negizlar” asari.
42. Gilbert aksiomalar sistemasi.
43. Tekislikdagi Lobachevskiy aksiomalar sistemasi va undan kelib chiqadigan natijalar.
44. Uch o'lchovli Evklid fazosining Veyl aksiomalar sistemasi.
45. Topologik fazo. Ochiq va yopiq to'plamlar.
46. Bog’lanishli va chiziqli bog’lanishli to'plamlar.
47. Uzluksiz akslantirishlar va gomeomorfizm.
48. Egri chiziqning berilish usullari. Regulyar chiziqlar.
49. Urinma va normal tekislik.
50. Egri chiziq uzunligi. Egri chiziqning egriligi va buralishi.