nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
= 50 = 
Xolat qatori (Status Var)

O’MT =
Vektorli grafika asoslari Tuzuvchi: Maxsus fan o’qituvchisi O’lmasbek Xolmirzayev 2-son KHM
= 51 =
• Panel Object Manageg (Dispetcher ob’ektov) - ob’ekt va
qatlamlarning parametrlarini aks ettiradi.
• Panel Virw Manageg (Dispetcher vidov) - akslarining
ko’rinishlarini yaratish va boshqarish uchun.
• Panel Graphic and Text Styles (Stili teksta i grafiki)
- grafik va
matnli obektlarni yaratish va nomlanishi uchun.
• Panel Co1or Styles (Цvetovye stili) - ranglar to’plamidan
foydalanish uchun
• Panel Symbols and Special Characters (Simvoly i spetsialnye znaki)
- dekorativ simvollar sinfi tanlash uchun.
• Panel Internet Bookmark Manageg (Dispetcher zakladok Internet) -
matnli gipermurojatlarni yaratish va boshqarish uchun.
• Panel NTML Object Conflict (Analizator konfliktov ob’ektov
NTML) - xujjatlarni korrektsiyalash va tekshirish, Internet tarmog’i
orqali taqdim etish uchun.
• Panel Script and Preset Manageg (Dispetcher makrosov i gotovyx
obraztsov) - makroprgrammalarni yozish va sozlash uchun uchun.
• Panel Object Data (Baza dannyx) - xujjatdagi jadvalni xar bir
ob’ektlarini ma’lumotini o’zlashtirish, masalan: o’lchami, narxi va
boshqalar.
• Panel Object Rrorerties (Svoystva ob’ektov) - xujjatdagi ob’ektlarni
parametrlarini o’zgartirish va aks ettirish uchun.
• Panel Link Manageg (Dispetcher svyazannyx izobrajeniya) -
xujjatda bo’lmagan ammo u bilan
aloqada bulgan tasvirlarni
boshqarish.
• Panel Vitmap So1og Mask (Цvetovaya maska tochechnogo
izorajeniya) - nuktaviy tasvirlarni rangli nikoblarni yaratish uchun.
• Panel Lens (Linza) - Linza turlarini tanlash va parametrlarini
aniqlash uchun.
• Panel Artistic Media (Imitatsiya) - murakkab ko’rinishdagi vektor muyqalami
bilan ishlash uchun.
O’MT = Vektorli grafika asoslari
Tuzuvchi: Maxsus fan o’qituvchisi O’lmasbek Xolmirzayev 2-son KHM
= 52 =
•Tgapsformation(Transformirovanie)paneli
xar
xil
ko’rinishdagi
transformatsiyani boshqarish uchun
• Panel Shaping(Izmenenie formy) - bir nechta ob’ektlarning uchta ko’rinishini
bittaga kombinatsiya kilish.
• Panel So1og (Цvet) i So1og Ra1ette Vgowser (Цvetovye palitry) - rang bilan
ishlash uchun
• Panel Vgowse (Obzor) - dastur xujjatlarini kurish va boshqarish uchun
• Panellar Cliparts (Vektornye izobrajeniya), Rhotos (Fotografii), ZD models
(Tryoxmernye modeli) - prouramma Bilan beriladigan SD-ROM kompakt
disklarini kurish uchun
• Panel FTR Sites (Sayty FTR) - FTR saytlarga murojatlarni saqlash
uchun va
katta massivdagi axborotlar bilan ishlash uchun.
= 49 = 
1-mavzu: Corel Drawda ishlash asoslari. Dastur ishchi

|
= 49 =
1-mavzu: Corel Drawda ishlash asoslari. Dastur ishchiBog'liq vEKTORLI GRAFIKA ASOSLARI= 49 =
1-mavzu: Corel Drawda ishlash asoslari. Dastur ishchi
interfeysi
Yuqlangandan sung dastur ekranga «Xush kelibsiz SOREL DRAW»
mulokot oynasini chiqaradi va bir nechta variantlarni taqdim qiladi: yangi xujjat
yaratish (GRAPHIC), oxirgi yaratilgan xujjatni ochish (Orep last edited), mavjud
xujjatni ochish (Orep GRAPHIC), o’qitish tizimi (COREL TUROR).
Yangi xujjatni yaratish uchun fayl (FILE) menyusida Yangi (NEW) komandasini
bajariladi. Mavjud xujjatni ochish uchun fayl menyusida ochish (Oren)
komandasi bajariladi.
COREL DRAW dasturi bir necha xujjatlarni bir vaqtda ochish
imkoniyatiga ega, u xolda shu paytda kerak bo’lmagan xujjatlarni yopish kuzda
tutilgan. Menyu Fayl (FILE) bo’limida yoping (Zakryt, Close) komandasi
bajarilganda aktiv xujjat yopiladi. Dastur yuqlangandlan so’ng ekranda paydo
dastur oynasiga foydalanuvchining interfeysi deyiladi(User1Tzeg t1egtaze).
Interfeys inson va kompyuter orasida bog’lovchi bo’lib ishlash uchun panel,
asboblar, muloqot oynasi va x.k larni taklif etadi. Foydalanuvchi interfeysiga
saxifa, bosh menyu, xujjatlarni aks ettiruvchi ishchi oynalari xamda tasvirlarni
muxarrirligini amalgam oshiruvchi xar xil panellar tuplami. Oynaning
markazidagi katta oq maydon ishchi ishchi xudud bo’lib xar bir xujjat aloxida -
aloxida ochiladi. Ekranning tepa qismida bosh menyu bo’limlari quyidagicha
nomlanadi:
• Fayl (File)
• Muxarrir (Redaktirovanie, Edit)
• Кo’rinish (Prosmotr, View)
• Кampanovka (Layout)
• Boshqaruv (Upravleniya, Arrange)
• Effektlar(Effects)
• Nuqtaviy tasvir (Toch.izob, Vitmaps)
• Matn (Text)
• Servis (Tools)
• Oyna (Okno,Windows)
• Yordam (Pomoщ, Ne1r)
Bu komandalarning xar biri funktsional jixatdan yakinbulgan amallarni
bajaradi, masalan: matn menyusi matn bilan ishlaydigan komandalardan iborat,
effekt menyusi nuktaviy va vektorli grafikani yaratadigan komandalar tuplamidan
iborat.
Xossalar asboblar qatori ( Rgoreggu Var)
Xossalar asboblar qatoridagi ( Rgoreggu Var) maydonlar va tugmalar
to’plami ,ishlatilayotgan asbob yoki belgilangan ob’ekt turiga bog’liq xolda
Ko’rinishga ega bo’ladi, masalan, matn blokka olinganda xossalar katorida matn
parametrlari aks etadi. COREL DRAW Ob’ektlar belgilanmagan xolatda xossalar
qatorida (Rgoreggu Var) xujjatning umumiy parametrlari beriladi, masalan:
varakning formati, joylashuvi va boshqalar.\
O’MT = Vektorli grafika asoslari Tuzuvchi: Maxsus fan o’qituvchisi O’lmasbek Xolmirzayev 2-son KHM
|
| |
Ta’lim shakli - Tuzuvchi: Maxsus fan o’qituvchisi O’lmasbek Xolmirzayev 2-son khm

O’MT =
Vektorli grafika asoslari Tuzuvchi: Maxsus fan o’qituvchisi O’lmasbek Xolmirzayev 2-son KHM
= 48 =
O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY VA O’RTA
MAXSUS TA’LIM VAZIRLIGI
NAMANGAN VILOYATI KASBIY TA’LIMNI
RIVOJLANTIRISH VA MUVOFIQLASHTIRISH
BOSHQARMASI
Maxsus fan o’qituvchisi:
Xolmirzayev O’lmasbek
2020-yil
O’MT = Vektorli grafika asoslari
Tuzuvchi: Maxsus fan o’qituvchisi O’lmasbek Xolmirzayev 2-son KHM
= 40 = - Tuzuvchi: Maxsus fan o’qituvchisi O’lmasbek Xolmirzayev 2-son khm

|
Tuzuvchi: Maxsus fan o’qituvchisi O’lmasbek Xolmirzayev 2-son khmBog'liq vEKTORLI GRAFIKA ASOSLARI= 40 =
O’quv mashg’ulotining ta’lim texnologiyasi modeli
Mashg’ulot vaqti-2
soat
Talabalar soni: 26 –30 gacha
Mashg’ulot shakli
va turi
Nazariy-yangi bilimlarni egallash bo’yicha o’quv mashg’uloti
O’quv mashg’ulot
rejasi
Vektor effektlari
O’quv mashg’ulotining maqsadi: O‘quvchilarga yangi mavzu bo’yicha nazariy
tushunchalar berish, mavzu bo’yicha bilim va ko’nikmalarini shakllantirish
Pedagogik vazifalar:
- Yangi mavzu bilan tanishtiradi;
- Yangi mavzu bo’yicha rejalarni
tasniflaydi;
- Reja
asosida
bo’limlarni
tushuntiradi;
- Reja bo’yicha yangi bilimlarni
yoritib beradi.
O’quv faoliyati natijalari:
- Tinglaydilar va zarur bo’lsa yozib
boradilar;
- Dars bo’yicha olgan bilimlarini
tasniflaydilar;
- O’rganganlarini aytib beradilar;
- Tartibli ravishda aytib beradilar.
O’qitish metodlari
Axborotli kichik ma’ruza, tushuntirish,
namoyish etish, aqliy hujum
O’quv faoliyatini tashkil etish shakllari
Ommaviy, jamoaviy
O’qitish vositalari
O’quv qo’llanma, proektor, slayd
kompyuter
O’qitish sharoiti
Maxsus jixozlangan o’quv xona
Qaytar aloqaning yo’l va vositalarining
yo’l va vositalari
Og’zaki nazorat: savol-javob
17-Mavzu
Vektor effektlari
O’MT = Vektorli grafika asoslari Tuzuvchi: Maxsus fan o’qituvchisi O’lmasbek Xolmirzayev 2-son KHM
= 41 =
O`QUV MASHG`ULOTINING TEXNOLOGIK XARITASI
|
| |
= 34 = - Tuzuvchi: Maxsus fan o’qituvchisi O’lmasbek Xolmirzayev 2-son khm

|
Tuzuvchi: Maxsus fan o’qituvchisi O’lmasbek Xolmirzayev 2-son khmBog'liq vEKTORLI GRAFIKA ASOSLARI= 34 =
O’quv mashg’ulotining ta’lim texnologiyasi modeli
Mashg’ulot vaqti-2
soat
Talabalar soni: 26 –30 gacha
Mashg’ulot shakli
va turi
Nazariy-yangi bilimlarni egallash bo’yicha o’quv mashg’uloti
O’quv mashg’ulot
rejasi
Rang modellari.
To‘ldirish turlari;
To‘ldirmalar yaratish va tahrirlash
O’quv mashg’ulotining maqsadi: O‘quvchilarga yangi mavzu bo’yicha nazariy
tushunchalar berish, mavzu bo’yicha bilim va ko’nikmalarini shakllantirish
Pedagogik vazifalar:
- Yangi mavzu bilan tanishtiradi;
- Yangi mavzu bo’yicha rejalarni
tasniflaydi;
- Reja
asosida
bo’limlarni
tushuntiradi;
- Reja bo’yicha yangi bilimlarni
yoritib beradi.
O’quv faoliyati natijalari:
- Tinglaydilar va zarur bo’lsa yozib
boradilar;
- Dars bo’yicha olgan bilimlarini
tasniflaydilar;
- O’rganganlarini aytib beradilar;
- Tartibli ravishda aytib beradilar.
O’qitish metodlari
Axborotli kichik ma’ruza, tushuntirish,
namoyish etish, aqliy hujum
O’quv faoliyatini tashkil etish shakllari
Ommaviy, jamoaviy
O’qitish vositalari
O’quv qo’llanma, proektor, slayd
kompyuter
O’qitish sharoiti
Maxsus jixozlangan o’quv xona
Qaytar aloqaning yo’l va vositalarining
yo’l va vositalari
Og’zaki nazorat: savol-javob
14-Mavzu
Rang modellari. To‘ldirish turlari; To‘ldirmalar yaratish
va tahrirlash
O’MT = Vektorli grafika asoslari Tuzuvchi: Maxsus fan o’qituvchisi O’lmasbek Xolmirzayev 2-son KHM
|
| |
Ta’lim shakli - Tuzuvchi: Maxsus fan o’qituvchisi O’lmasbek Xolmirzayev 2-son khm

Ta’lim shakli Ish bosqichlari va vaqti Faoliyat mazmuni O’qituvchining O’quvchining 1. O’quv
mashg’ulotiga
kirish
1.1.Mavzuni nomi, maqsadi, kutilajak o’quv
natijalarini va mavzu rejasini eslatadi.
1.2.O’tgan mashg’ulot bilan mantiqiy bog’laydi.
Mustaqil ish uchun berilgan vazifani, ya’ni insert
texnikasini qo’llab mavzuning qolgan rejalarini
o’rganib kelish vazifasi berilganligini eslatadi
Tinglaydilar
2. Asosiy
bosqich.
2.1. O’tilgan darsni mustaxkamlash
2.2.Faollashtirish va bilimlarini tekshirish maqsadida
savollar beradi:
Javoblarni
umumlashtiradi.
Diqqatini
asosiy
tushunchalarga qaratadi va mavzuning muhim
jihatlarini ko’rsatib o’tadi (1-ilovalar). Zarur bo’lsa
javoblarni aniqlashtiradi, qo’shimchalar qiladi,
o’zgartirish kiritadi.
2.3.Keyingi faoliyat kichik guruhlarda davom etishini
e’lon qiladi. Talabalarni 3 ta guruhga bo’ladi.
2.4. Mashg’ulot guruhli birgalikda o’rganish
shaklida o’tkazilishini va baholash mezomlarini
ma’lum qiladi.
2.5. Mavzu bo’yicha ma’ruza matnini tarqatadi va
unung asosiy tushunchalari bilan tanishtiradi. .
2.6. Mavzu bo’yicha FSMU texnologiyasi bo’yicha
guruhlarga topshiriq beradi (2-ilova) 2.7 Jalb qiluvchi savollar beradi, mavzuning har bir
qismi bo’yicha xulosalar qiladi, eng asosiylariga
e’tibor qaratadi, berilayotgan ma’lumotlarni daftarga
qayd etishlarini tashkil etadi.
2.8 Yangi mavzular bo’yicha guruhlarga tezkor
so’rov savollari beriladi. Nima uchun texnikasidan
foydalaniladi (3-ilova) Savollarga
javob beradilar
Yozib oladilar
Guruhlarga
bo’linadilar.
Javob beradilar
Diqqat qiladilar
Guruhlarda
ishlaydilar
Fikr almashadilar
3. Yakuniy
bosqich
.
3.1.Mavzuni umumlashtiradilar. Savollarga javob
beradi,yakun yasaydilar.
3.2. Guruhlar ishini baholaydilar, o’quvchi
mashg’ulotining maqsadga erishish darajasini tahlil
qilqdi.Natijalar sharhlanadi. Mustaqil ishlashlari
uchun vazifa beradi: amaliy mashg’ulotga mustaqil
tayyorlanishlari uchun savollar
3.3 Uyga vazifa mavzuga oid mustaqil ish beradi.
O’z- o’zini o’zaro
baholashni
o’tkazadilar.
Topshiriqni
yozadilar
O’MT = Vektorli grafika asoslari Tuzuvchi: Maxsus fan o’qituvchisi O’lmasbek Xolmirzayev 2-son KHM
= 35 = 
O`QUV MASHG`ULOTINING TEXNOLOGIK XARITASI

= 35 = O`QUV MASHG`ULOTINING TEXNOLOGIK XARITASI Ta’lim shakli Ish bosqichlari va vaqti Faoliyat mazmuni O’qituvchining O’quvchining 1. O’quv
mashg’ulotiga
kirish
1.1.Mavzuni nomi, maqsadi, kutilajak o’quv
natijalarini va mavzu rejasini eslatadi.
1.2.O’tgan mashg’ulot bilan mantiqiy bog’laydi.
Mustaqil ish uchun berilgan vazifani, ya’ni insert
texnikasini qo’llab mavzuning qolgan rejalarini
o’rganib kelish vazifasi berilganligini eslatadi
Tinglaydilar
2. Asosiy
bosqich.
2.1. O’tilgan darsni mustaxkamlash
2.2.Faollashtirish va bilimlarini tekshirish maqsadida
savollar beradi:
Javoblarni
umumlashtiradi.
Diqqatini
asosiy
tushunchalarga qaratadi va mavzuning muhim
jihatlarini ko’rsatib o’tadi (1-ilovalar). Zarur bo’lsa
javoblarni aniqlashtiradi, qo’shimchalar qiladi,
o’zgartirish kiritadi.
2.3.Keyingi faoliyat kichik guruhlarda davom etishini
e’lon qiladi. Talabalarni 3 ta guruhga bo’ladi.
2.4. Mashg’ulot guruhli birgalikda o’rganish
shaklida o’tkazilishini va baholash mezomlarini
ma’lum qiladi.
2.5. Mavzu bo’yicha ma’ruza matnini tarqatadi va
unung asosiy tushunchalari bilan tanishtiradi. .
2.6. Mavzu bo’yicha FSMU texnologiyasi bo’yicha
guruhlarga topshiriq beradi (2-ilova) 2.7 Jalb qiluvchi savollar beradi, mavzuning har bir
qismi bo’yicha xulosalar qiladi, eng asosiylariga
e’tibor qaratadi, berilayotgan ma’lumotlarni daftarga
qayd etishlarini tashkil etadi.
2.8 Yangi mavzular bo’yicha guruhlarga tezkor
so’rov savollari beriladi. Nima uchun texnikasidan
foydalaniladi (3-ilova) Savollarga
javob beradilar
Yozib oladilar
Guruhlarga
bo’linadilar.
Javob beradilar
Diqqat qiladilar
Guruhlarda
ishlaydilar
Fikr almashadilar
3. Yakuniy
bosqich
.
3.1.Mavzuni umumlashtiradilar. Savollarga javob
beradi,yakun yasaydilar.
3.2. Guruhlar ishini baholaydilar, o’quvchi
mashg’ulotining maqsadga erishish darajasini tahlil
qilqdi.Natijalar sharhlanadi. Mustaqil ishlashlari
uchun vazifa beradi: amaliy mashg’ulotga mustaqil
tayyorlanishlari uchun savollar
3.3 Uyga vazifa mavzuga oid mustaqil ish beradi.
O’z- o’zini o’zaro
baholashni
o’tkazadilar.
Topshiriqni
yozadilar
O’MT = Vektorli grafika asoslari Tuzuvchi: Maxsus fan o’qituvchisi O’lmasbek Xolmirzayev 2-son KHM
= 39 = 
O`QUV MASHG`ULOTINING TEXNOLOGIK XARITASI

= 39 = O`QUV MASHG`ULOTINING TEXNOLOGIK XARITASI Ta’lim shakli Ish bosqichlari va vaqti Faoliyat mazmuni O’qituvchining O’quvchining 1. O’quv
mashg’ulotiga
kirish
1.1.Mavzuni nomi, maqsadi, kutilajak o’quv
natijalarini va mavzu rejasini eslatadi.
1.2.O’tgan mashg’ulot bilan mantiqiy bog’laydi.
Mustaqil ish uchun berilgan vazifani, ya’ni insert
texnikasini qo’llab mavzuning qolgan rejalarini
o’rganib kelish vazifasi berilganligini eslatadi
Tinglaydilar
2. Asosiy
bosqich.
2.1. O’tilgan darsni mustaxkamlash
2.2.Faollashtirish va bilimlarini tekshirish maqsadida
savollar beradi:
Javoblarni
umumlashtiradi.
Diqqatini
asosiy
tushunchalarga qaratadi va mavzuning muhim
jihatlarini ko’rsatib o’tadi (1-ilovalar). Zarur bo’lsa
javoblarni aniqlashtiradi, qo’shimchalar qiladi,
o’zgartirish kiritadi.
2.3.Keyingi faoliyat kichik guruhlarda davom etishini
e’lon qiladi. Talabalarni 3 ta guruhga bo’ladi.
2.4. Mashg’ulot guruhli birgalikda o’rganish
shaklida o’tkazilishini va baholash mezomlarini
ma’lum qiladi.
2.5. Mavzu bo’yicha ma’ruza matnini tarqatadi va
unung asosiy tushunchalari bilan tanishtiradi. .
2.6. Mavzu bo’yicha FSMU texnologiyasi bo’yicha
guruhlarga topshiriq beradi (2-ilova) 2.7 Jalb qiluvchi savollar beradi, mavzuning har bir
qismi bo’yicha xulosalar qiladi, eng asosiylariga
e’tibor qaratadi, berilayotgan ma’lumotlarni daftarga
qayd etishlarini tashkil etadi.
2.8 Yangi mavzular bo’yicha guruhlarga tezkor
so’rov savollari beriladi. Nima uchun texnikasidan
foydalaniladi (3-ilova) Savollarga
javob beradilar
Yozib oladilar
Guruhlarga
bo’linadilar.
Javob beradilar
Diqqat qiladilar
Guruhlarda
ishlaydilar
Fikr almashadilar
3. Yakuniy
bosqich
.
3.1.Mavzuni umumlashtiradilar. Savollarga javob
beradi,yakun yasaydilar.
3.2.
Guruhlar
ishini
baholaydilar,
o’quvchi
mashg’ulotining maqsadga erishish darajasini tahlil
qilqdi.Natijalar sharhlanadi. Mustaqil ishlashlari
uchun vazifa beradi: amaliy mashg’ulotga mustaqil
tayyorlanishlari uchun savollar
3.3 Uyga vazifa mavzuga oid mustaqil ish beradi.
O’z- o’zini o’zaro
baholashni
o’tkazadilar.
Topshiriqni
yozadilar
O’MT = Vektorli grafika asoslari Tuzuvchi: Maxsus fan o’qituvchisi O’lmasbek Xolmirzayev 2-son KHM
Ta’lim shakli - Tuzuvchi: Maxsus fan o’qituvchisi O’lmasbek Xolmirzayev 2-son khm

Ta’lim shakli Ish bosqichlari va vaqti Faoliyat mazmuni O’qituvchining O’quvchining 1. O’quv
mashg’ulotiga
kirish
1.1.Mavzuni nomi, maqsadi, kutilajak o’quv
natijalarini va mavzu rejasini eslatadi.
1.2.O’tgan mashg’ulot bilan mantiqiy bog’laydi.
Mustaqil ish uchun berilgan vazifani, ya’ni insert
texnikasini qo’llab mavzuning qolgan rejalarini
o’rganib kelish vazifasi berilganligini eslatadi
Tinglaydilar
2. Asosiy
bosqich.
2.1. O’tilgan darsni mustaxkamlash
2.2.Faollashtirish va bilimlarini tekshirish maqsadida
savollar beradi:
Javoblarni
umumlashtiradi.
Diqqatini
asosiy
tushunchalarga qaratadi va mavzuning muhim
jihatlarini ko’rsatib o’tadi (1-ilovalar). Zarur bo’lsa
javoblarni aniqlashtiradi, qo’shimchalar qiladi,
o’zgartirish kiritadi.
2.3.Keyingi faoliyat kichik guruhlarda davom etishini
e’lon qiladi. Talabalarni 3 ta guruhga bo’ladi.
2.4. Mashg’ulot guruhli birgalikda o’rganish
shaklida o’tkazilishini va baholash mezomlarini
ma’lum qiladi.
2.5. Mavzu bo’yicha ma’ruza matnini tarqatadi va
unung asosiy tushunchalari bilan tanishtiradi. .
2.6. Mavzu bo’yicha FSMU texnologiyasi bo’yicha
guruhlarga topshiriq beradi (2-ilova) 2.7 Jalb qiluvchi savollar beradi, mavzuning har bir
qismi bo’yicha xulosalar qiladi, eng asosiylariga
e’tibor qaratadi, berilayotgan ma’lumotlarni daftarga
qayd etishlarini tashkil etadi.
2.8 Yangi mavzular bo’yicha guruhlarga tezkor
so’rov savollari beriladi. Nima uchun texnikasidan
foydalaniladi (3-ilova) Savollarga
javob beradilar
Yozib oladilar
Guruhlarga
bo’linadilar.
Javob beradilar
Diqqat qiladilar
Guruhlarda
ishlaydilar
Fikr almashadilar
3. Yakuniy
bosqich
.
3.1.Mavzuni umumlashtiradilar. Savollarga javob
beradi,yakun yasaydilar.
3.2.
Guruhlar
ishini
baholaydilar,
o’quvchi
mashg’ulotining maqsadga erishish darajasini tahlil
qilqdi.Natijalar sharhlanadi. Mustaqil ishlashlari
uchun vazifa beradi: amaliy mashg’ulotga mustaqil
tayyorlanishlari uchun savollar
3.3 Uyga vazifa mavzuga oid mustaqil ish beradi.
O’z- o’zini o’zaro
baholashni
o’tkazadilar.
Topshiriqni
yozadilar
O’MT = Vektorli grafika asoslari Tuzuvchi: Maxsus fan o’qituvchisi O’lmasbek Xolmirzayev 2-son KHM
= 36 = - Tuzuvchi: Maxsus fan o’qituvchisi O’lmasbek Xolmirzayev 2-son khm

= 36 = O’quv mashg’ulotining ta’lim texnologiyasi modeli Mashg’ulot vaqti-2 soat Talabalar soni: 26 –30 gacha Mashg’ulot shakli va turi Nazariy-yangi bilimlarni egallash bo’yicha o’quv mashg’uloti
O’quv mashg’ulot rejasi Corel Drawda grafik tasvirlar yaratishda turli
to‘ldirishlardan foydalanish
O’quv mashg’ulotining maqsadi: O‘quvchilarga yangi mavzu bo’yicha nazariy
tushunchalar berish, mavzu bo’yicha bilim va ko’nikmalarini shakllantirish
Pedagogik vazifalar:
- Yangi mavzu bilan tanishtiradi;
- Yangi mavzu bo’yicha rejalarni
tasniflaydi;
- Reja
asosida
bo’limlarni
tushuntiradi;
- Reja bo’yicha yangi bilimlarni
yoritib beradi.
O’quv faoliyati natijalari: - Tinglaydilar va zarur bo’lsa yozib
boradilar;
- Dars bo’yicha olgan bilimlarini
tasniflaydilar;
- O’rganganlarini aytib beradilar;
- Tartibli ravishda aytib beradilar.
O’qitish metodlari Axborotli kichik ma’ruza, tushuntirish,
namoyish etish, aqliy hujum
O’quv faoliyatini tashkil etish shakllari Ommaviy, jamoaviy
O’qitish vositalari O’quv qo’llanma, proektor, slayd
kompyuter
O’qitish sharoiti Maxsus jixozlangan o’quv xona
Qaytar aloqaning yo’l va vositalarining yo’l va vositalari Og’zaki nazorat: savol-javob
15-Mavzu Corel Drawda grafik tasvirlar yaratishda turli
to‘ldirishlardan foydalanish
O’MT = Vektorli grafika asoslari Tuzuvchi: Maxsus fan o’qituvchisi O’lmasbek Xolmirzayev 2-son KHM
= 46 = - Tuzuvchi: Maxsus fan o’qituvchisi O’lmasbek Xolmirzayev 2-son khm

|
Tuzuvchi: Maxsus fan o’qituvchisi O’lmasbek Xolmirzayev 2-son khmBog'liq vEKTORLI GRAFIKA ASOSLARI= 46 =
O’quv mashg’ulotining ta’lim texnologiyasi modeli
Mashg’ulot vaqti-2
soat
Talabalar soni: 26 –30 gacha
Mashg’ulot shakli
va turi
Nazariy-yangi bilimlarni egallash bo’yicha o’quv mashg’uloti
O’quv mashg’ulot
rejasi
O’quv mashg’ulotining maqsadi: O‘quvchilarga yangi mavzu bo’yicha nazariy
tushunchalar berish, mavzu bo’yicha bilim va ko’nikmalarini shakllantirish
Pedagogik vazifalar:
- Yangi mavzu bilan tanishtiradi;
- Yangi mavzu bo’yicha rejalarni
tasniflaydi;
- Reja
asosida
bo’limlarni
tushuntiradi;
- Reja bo’yicha yangi bilimlarni
yoritib beradi.
O’quv faoliyati natijalari:
- Tinglaydilar va zarur bo’lsa yozib
boradilar;
- Dars bo’yicha olgan bilimlarini
tasniflaydilar;
- O’rganganlarini aytib beradilar;
- Tartibli ravishda aytib beradilar.
O’qitish metodlari
Axborotli kichik ma’ruza, tushuntirish,
namoyish etish, aqliy hujum
O’quv faoliyatini tashkil etish shakllari
Ommaviy, jamoaviy
O’qitish vositalari
O’quv qo’llanma, proektor, slayd
kompyuter
O’qitish sharoiti
Maxsus jixozlangan o’quv xona
Qaytar aloqaning yo’l va vositalarining
yo’l va vositalari
Og’zaki nazorat: savol-javob
20-Mavzu
Konturlarni ulash, ajratish va yopish
O’MT = Vektorli grafika asoslari Tuzuvchi: Maxsus fan o’qituvchisi O’lmasbek Xolmirzayev 2-son KHM
= 47 =
O`QUV MASHG`ULOTINING TEXNOLOGIK XARITASI
|
| |
Sportchilarni musobaqaga ruhan tayyorlashda ularning musobaqaga

Ian izchil mashq qilishi, m usobaqaga ruhiy tayyorgarlik holatining yuqori
d a ra ja d a b o ‘lishi kabi o m illar ta ’sirida amalga oshadi. M urabbiy g'alaba
qilish u ch u n aniq im koniyatlarni hisobga olish, kuchli raqiblar bilan
ju d a eh tiy o t b o ‘lib bellashish, m ehnatsiz m aqsadga erishish m uhim
em asligi kabilar haqida tushuntirish ishlari olib borishi lozim . Shogirdini
h a r q a n d a y sharo itd a ham o ‘zining kuchiga qattiq isho nch hosil qilgan
h o ld a m usobaqaning oxirgi daqiqalarigacha g'alab a qilish uchun barcha
ru h iy va jism oniy im k oniyatlaridan foydalanishga o ‘zini m ajbur etishga
o ‘rg a tis h i kerak . Bu, a lb a tta , s p o rtc h in i m u so b a q a g a psixologik
tay y o rlash g a ko‘p jih a td a n b o g ‘liq.
Nazorat uchun savol va topshiriqlar

XULOSA
«Sport psixologiyasi» fani hozirgi zam onaviy sportning barcha tu r-
larini qam rab olgan bo'lib, undagi barcha m uam m olar m arkazida sportchi
va uning faoliyati turadi. Sportchi shaxsining jam iyat ijtim oiy hayotidagi
roli oshib borgani sayin bu fanning ijtim oiy-pedagogik fanlar tizim idagi
ahamiyati ham ortib boradi. «Sport psixologiyasi» fani b o ‘lg‘usi sport
m u ta x a ssisla ri va m u ra b b iy la r ta y y o rla sh d a , s p o r tc h ila r n i sp o rt
mashg‘ulotlari va m usobaqalarga tayyorlashda, ularni jism o niy va ruhiy
jihatdan chiniqtirishda, milliy istiqlol g'oyalari ru h id a tarbiyalashd a,
m ashg'ulotlarni sifatli tashkil etishda, sport m usobaqasi jarayo nida paydo
bo ‘ladigan m uam m oli vaziyatlarni to ‘g‘ri hal etishda, sportchilarga yangi
nazariy bilim lar berish ham da shaxsiy m uam m olarini oqilona hal etishda
ilmiy, nazariy va uslubiy yo‘l-yo‘riq ko'rsatadigan fanlardan biridir.
0 ‘zbekiston m ustaqilikka erishgandan keyin jam iyat hayotining barcha
jabhalarida, shuningdek, sportda ham sezilarli darajada rivojlanish ko‘zga
tashlandi. Sport turlarin in g tez sur’atlar bilan rivojlanishi, u ch bosqichli
(« U m id n ih o lla ri» — « B ark a m o l avlod» — « U n iv e rs ia d a » ) sp o rt
m u s o b a q a la rin in g o ‘tk a z ilis h i h a m d a 0 ‘z b e k is to n R e s p u b lik a s i
P rezidentining « 0 ‘zbekiston bolalar sportini rivojlantirish ja m g ‘arm asini
tuzish t o ‘g ‘risida»gi farm onining qabul qilinishi «Sport psixologiyasi»
fanining b u n d an keyingi rivojlanish istiqbolini ham belgilab berdi.
Shuningdek, bugungi ijtimoiy hayot «Sport psixologiyasi» fani oldiga
sportning ijtim oiy to m o n lari t o ‘g ‘risida ilm iy izlan ish lar olib borish
lozimligini zarurat qilib q o ‘ym oqda.
Biz m ana shu hayotiy haqiqatdan kelib chiqib, k o ‘p yillik ilm iy
iz la n ish la rim iz va a m a liy fao liy atim iz n a tija la rig a a so s la n ib , o ‘z
y o ‘nalishim iz b o ‘y ich a sp o rt faoliyatining sa m a ra d o rlig in i osh irish
m aqsadida quyidagi m uam m olarning ijobiy hal qilinishini m aqsadga
muvofiq deb hisoblaym iz:
—
Sportchilarni musobaqaga ruhiy jihatdan tayyorlashda ularga yaqin

chuydasigacha bilib olish ju d a qiyin. Shunday b o ‘lsa-d a , spo rtchi u ch u n
b o 'l a j a k m u s o b a q a n in g a y rim m u h im t o m o n l a r i t o ‘g ‘ris id a g i
m a ’lum otlarga ega b o ‘lish ham muvaffaqiyat k eltirish d a y ordam beradi.
Ba’zan sportchi m usobaqa haqida aniq m a’lu m o tlarg a ega b o ‘lm aganligi
sababli, u n d a g ‘alabaga ishonch o 'rn ig a q o ‘rq in c h , v a h im a , o ‘ziga
ishonm aslik ho lati paydo b o ‘ladi yoki g‘alab ag a befarq b o ‘lib qoladi.
M u s o b a q a ja r a y o n id a s p o rtc h ila rd a g i n o x u s h lik , b e z o v ta la n is h ,
tashvishlanish kabi ruhiy holatlarni y o 'q o tish yoki pasaytirish u ch u n
y u q o r id a n o m la r i t a ’k id la n g a n m ax su s p s ix o lo g ik u s lu b la r d a n
foydalanish ularning m usobaqalarga psixologik jih a td a n tayyorgarlik
holatini yanada yaxshilaydi, g ‘alaba qozonishga b o ‘lgan ruhiy J is m o n iy
va t a k tik i m k o n iy a tla r in i o s h ira d i. H a t t o , a y r im m u r a b b iy la r
shogirdlarini m usobaqaga ruhan tayyorlash m u a m m o sin i to ‘g ‘ri hal
etish m aqsadida, ularning raqiblari haqida m a ’lu m o tla r yig‘ib, raqibning
su ratini m ashq qiladigan sport zalining e ’lo n la r tax tasig a ilib q o ‘yib,
tagiga yoshi, b o ‘yi, m a ’lum oti, jism oniy tayyorgarligi, ru h iy h olati,
irodaviy sifatlari, texnik va taktik m aho rati, y o q tirg an kurash usullari,
sp o rtd a erishgan k o ‘rsatkichlarini yozib q o ‘yadilar. B oshqa b a ’zi b ir
tajribali m urabbiylar shogirdlariga teng keladigan raqib o brazini yaratib,
sport m ashg‘uloti jaray o n id a o ‘sha raqib sportchiga qarshi h a r xil texnik
va tak tik usullar ishlatish, ju m la d an , raqibdan o ‘zini h im o y a qiladigan
q aram a-qarshi kurash usullaridan foydalanish, unin g z a if him oyalangan
nuqtalarig a zarba berish kabilar yordam ida sh o g ird larin i b o ‘lajak k atta
m usobaqalarga jism o n iy , ruhiy, taktik jih a td a n tay y o rlab boradilar.
Oltinchi mashq. Uyquni yaxshilash

ish o n c h im k u chim ni to ‘la tiklashga imkon berdi, jism im da to 'p la n g a n
o rtiq c h a k u ch lar m endagi faollikni o'stirdi. M en tetik, sog‘lom va
q u w a tlim a n . M en qisilgan prujinadek kuchlim an. M en m usobaqada
ish tiro k etishga tay yorm an. M en q o ‘lim ni m usht qilib ko‘zim ni o ch a -
m an . M en ju d a tetik m a n , b arch a jism oniy m ashqlarni bajarishga kiri-
sh am an .
S p o rtc h i m a sh g ‘u lo tla rd a m a sh q la rd a n ju d a c h a rc h a b ch iq q an
p a y tla rd a yoki b o sh q a b iro rta m ashqni sifatli va an iq b ajarish d a
q iy n a la y o tg a n v a q td a quyidagi m a sh q la rd a n m in i-tre n in g sifatid a
foydalanish tavsiya etiladi. Siz b iro rta qulay joyda b o ‘shashgan holatda
o ‘tiring va oldingi m ashqlarda aytib o ‘tganim izdek, 2-3 daqiqa davom ida
k o ‘zlaringizni yum ing. Siz yaxshi kayfiyatda ekanligingizni ta sa w n r
eting. M asalan, g o ‘yo o ‘zingizni voleybol o ‘ynayotgandek yoki birorta
faol h arak atn i tez bajarayotgandek ta s a w u r qiling va xayolan o ‘sha
holatga kiring, keyin k o ‘zingizni ochib, zarur bo'lgan m ashqni bajarishga
kirishing. S hu tariq a asta-sekin o ‘zingizning hayotingizni serm azm un ,
jo ‘sh q in b o 'lish i va kayfiyatingizni oshirish u ch u n m axsus reja tuzing
va unga am al qilishga o ‘rganing.
«A utogen» m ash g ‘u lo tn in g y uqorida biz k o ‘rib ch iq q an h a r b ir
b o s q ic h i s p o r tc h ila r n i m u s o b a q a g a ru h a n ta y y o rla s h d a m u h im
a h a m iy a tg a ega. A g a r s p o rtc h ila r m u n ta z a m ra v ish d a «au to gen »
m ashg‘ulot bilan shug‘ullanib yurishsa, o ‘yinlarda ularning ruhiy sifatlari
a sta -se k in kuchaya boradi. Ju m lad an , sport m ashg‘ulotlari va sport
jaray o n id a diqqatning taqsim lanishi yaxshilanadi, harakat obrazlarining
yorqinliligi kuchayadi. Agar sportchi so‘z vositasi y ordam ida o ‘ziga
b u y ru q berish m ex an izm larid an t o ‘g‘ri foydalansa, irodaviy h am d a
jism oniy sifatlari yan ad a rivojlanadi.
GOLDEN BRAIN ISSN: 2181-4120 VOLUME 1 | ISSUE 33 | 2023

|
GOLDEN BRAIN ISSN: 2181-4120 VOLUME 1 | ISSUE 33 | 2023Bog'liq AxmedovaGOLDEN BRAIN ISSN: 2181-4120 VOLUME 1 | ISSUE 33 | 2023
https://t.me/goldenbrain_journal Multidisciplinary Scientific Journal December, 2023
41
uchun ma’lumotlar bazasi yaratildi.Har qanday axborot tizimining maqsadi haqiqiy
dunyo hajmi to‘g‘risidagi ma’lumotlarni qayta ishlashdir. Keng ma’noda, ma’lumotlar
bazasi har qanday sohada haqiqiy dunyoning muayyan ob’ektlari haqida ma’lumot
to‘plami. "Ma’lumotlar bazasi" atamasi bir nechta shartlarga ega. Ular qarama-qarshi
emas, balki bitta tushuncha bo‘yicha turli nuqtai nazarni anglatadi.
Ma’lumotlar modeli - ma’lumotlar bazasida ma’lumotlar bazasidagi mantiqiy
tuzilmalarning turlarini aniqlash va ma’lumotlar bazasida mantiqiy tuzilmalarning
turlarini aniqlash va ma’lumotlar bazasining yaxlitligini aniqlash va qo‘llab-quvvatlash
usullari.Birinchi ma’lumotlar bazalari fayl tizimlari asosida yaratilgan va ular bilan
ishlash uchun barcha javobgarlik ushbu bazalarni ishlatgan dasturiy ta’minotga joriy
qilingan. Fayl ma’lumotlar bazalari hozir amalda foydalanilmaydi. Zamonaviy
ma’lumotlar bazasi texnologiyasida ma’lumotlar bazasini yaratish, uni qo‘llab-
quvvatlash va foydalanuvchiga kirish maxsus dasturiy ta’minot vositalari -
ma’lumotlar bazasini boshqarish tizimlari yordamida markazlashtirilgan.Ma’lumotlar
bazasini boshqarish tizimi (DBTMS) - bu foydalanuvchilarning ma’lumotlar bazasini
yaratish, saqlash va qo‘llash uchun mo‘ljallangan dastur va dasturiy ta’minot
kompleksi.Zamonaviy ma’lumotlar bazasi serverlari foydalanuvchi bilan yuqori
saviyada o‘zaro ta’sir qilish uchun barcha turdagi o‘zgarishlar va mexanizmlarni o‘z
ichiga oladi. Ushbu rivojlanish vositalari, foydalanuvchilarga ilovalar sifatida,
DBBMS sifatida ishlaydigan dasturlarni yaratishga imkon beradi.ZBBMS - bu ko‘plab
odamlar ushbu dasturlarga xizmat ko‘rsatadigan va ishlarining natijasidan
foydalanadigan dasturiy ta’minot paketidir.Dasturlar ma’lumotlar bazasi menejmenti
tizimidan foydalanishda ishlatiladigan barcha kompyuter dasturlarini o‘z ichiga oladi.
Barcha DBMS funktsiyalarini bajarish uchun uchta turdagi dasturiy ta’minot talab
qilinadi:
1) tizim dasturi (uskunaning barcha tarkibiy qismlarini boshqaradi va
kompyuterda ishlaydigan boshqa barcha dasturlarga kirishni ta’minlaydi);
2) dasturiy ta’minot DBMS (DBMS funktsiyalarini amalga oshiradigan
ma’lumotlar bazasini boshqaradi);
|
| |
GOLDEN BRAIN ISSN: 2181-4120 VOLUME 1 | ISSUE 33 | 2023

|
GOLDEN BRAIN ISSN: 2181-4120 VOLUME 1 | ISSUE 33 | 2023Bog'liq AxmedovaGOLDEN BRAIN ISSN: 2181-4120 VOLUME 1 | ISSUE 33 | 2023
https://t.me/goldenbrain_journal Multidisciplinary Scientific Journal December, 2023
48
30. Tursunov, B. J., Botirov, T. V., Tashpulatov, D. K., & Khairullaev, B. I. (2018).
PERSPECTIVE PRIMENENIYA OPTIMAL PROCESS RUDOOTDELENIYA V
KARERE MURUNTAU. Innovative geotechnologies pri razrabotke rudnykh i non-
rudnykh mestorojdenii, 160-164.
31.
Boboqulova, M. X. (2023). STOMATOLOGIK MATERIALLARNING FIZIK-
MEXANIK XOSSALARI. Educational Research in Universal Sciences, 2(9), 223-
228.
32. qizi Sharopova, M. M. (2023). RSA VA EL-GAMAL OCHIQ KALITLI
SHIFRLASH ALGORITMI ASOSIDA ELEKTRON RAQMLI IMZOLARI. RSA
OCHIQ KALITLI SHIFRLASH ALGORITMI ASOSIDAGI ELEKTRON
RAQAMLI IMZO. Educational Research in Universal Sciences, 2(10), 316-319
33.
Sharipova, M. P. L. (2023). CAPUTA MA’NOSIDA KASR TARTIBLI
HOSILALAR VA UNI HISOBLASH USULLARI. Educational Research in
Universal Sciences, 2(9), 360-365.
34.
Sharipova, M. P. (2023). MAXSUS SOHALARDA KARLEMAN
MATRITSASI. Educational Research in Universal Sciences, 2(10), 137-141.
35. Madina Polatovna Sharipova. (2023). APPROXIMATION OF FUNCTIONS
WITH COEFFICIENTS. American Journal of Public Diplomacy and International
Studies (2993-2157), 1(9), 135–138.
36. Madina Polatovna Sharipova. (2023). Applications of the double integral to
mechanical problems. International journal of sciearchers,2(2), 101-103.
37.
Sharipova, M. P. L. (2023). FINDING THE MAXIMUM AND MINIMUM
VALUE OF A FUNCTION ON A SEGMENT. American Journal of Public
Diplomacy and International Studies (2993-2157), 1(9), 245-248.
38. Quvvatov Behruz Ulug‘bek o‘g‘li. (2023). Mobil ilovalar yaratish va ularni
bajarish jarayoni. International journal of scientific researchers, 2(2).
39.
Behruz Ulugbek og, Q. (2023). TECHNOLOGY AND MEDICINE: A
DYNAMIC PARTNERSHIP. International Multidisciplinary Journal for Research &
Development, 10(11).
|
| |
GOLDEN BRAIN ISSN: 2181-4120 VOLUME 1 | ISSUE 33 | 2023

GOLDEN BRAIN ISSN: 2181-4120 VOLUME 1 | ISSUE 33 | 2023
https://t.me/goldenbrain_journal Multidisciplinary
Scientific Journal December, 2023
49
40. Jurakulov Sanjar Zafarjon Oghly. (2023). A
Current Perspective on the
Relationship between Economics and Physics.
American Journal of Public Diplomacy
and International Studies (2993-2157),
1(10), 154–159.
41. Jurakulov Sanjar Zafarjon Oghly. (2023). New Computer-Assisted Approaches
to Teaching Physics.
American Journal of Public Diplomacy and International Studies
(2993-2157),
1(10), 173–177.
42. qizi
Latipova,
S.
S.
(2023).
KASR
TARTIBLI
HOSILA
TUSHUNCHASI.
SCHOLAR,
1(31), 263-269.
43. qizi Latipova, S. S. (2023). RIMAN-LUIVILL KASR TARTIBLI INTEGRALI
VA HOSILASIGA OID AYRIM MASALALARNING ISHLANISHI.
Educational
Research in Universal Sciences,
2(12), 216-220.
44.
qizi Latipova, S. S. (2023). MITTAG–LIFFLER
FUNKSIYASI VA UNI
HISOBLASH USULLARI.
Educational Research in Universal Sciences,
2(9), 238-
244.
45.
Shahnoza, L. (2023, March).
KASR TARTIBLI TENGLAMALARDA
MANBA VA BOSHLANG‘ICH FUNKSIYANI ANIQLASH BO‘YICHA TESKARI
MASALALAR. In
" Conference on Universal Science Research 2023" (Vol. 1, No. 3,
pp. 8-10).
46. Axmedova, Z. I. (2023). LMS TIZIMIDA INTERAKTIV ELEMENTLARNI
YARATISH TEXNOLOGIYASI.
Educational Research in Universal Sciences,
2(10),
368-372.
47. Ikromovna, A. Z. (2023). USING THE USEFUL ASPECTS OF THE MOODLE
SYSTEM AND ITS POSSIBILITIES.
American Journal of Public Diplomacy and
International Studies (2993-2157),
1(9), 201-205.
48. Axmedova,
Z.
(2023).
MOODLE
TIZIMI
VA
UNING
IMKONIYATLARI.
Development and innovations in science,
2(11), 29-35.
49.
Zulxumor, A. (2022). IMPLEMENTATION OF INTERACTIVE COURSES IN
THE EDUCATIONAL PROCESS.
ILMIY TADQIQOT VA INNOVATSIYA,
1(6), 128-
132.
GOLDEN BRAIN ISSN: 2181-4120 VOLUME 1 | ISSUE 33 | 2023

|
GOLDEN BRAIN ISSN: 2181-4120 VOLUME 1 | ISSUE 33 | 2023Bog'liq AxmedovaGOLDEN BRAIN ISSN: 2181-4120 VOLUME 1 | ISSUE 33 | 2023
https://t.me/goldenbrain_journal Multidisciplinary Scientific Journal December, 2023
47
20. Турсунов, Б. Ж., & Шомуродов, А. Ю. (2021). Перспективный метод
утилизации отходов нефтеперерабатывающей промышленности. TA’LIM VA
RIVOJLANISH TAHLILI ONLAYN ILMIY JURNALI, 1(6), 239-243.
21. Bakhodir, T., Bakhtiyor, G., & Makhfuza, O. (2021). Oil sludge and their impact
on the environment. Universum: технические науки, (6-5 (87)), 69-71.
22. Турсунов, Б. Ж. (2021). АНАЛИЗ МЕТОДОВ УТИЛИЗАЦИИ ОТХОДОВ
НЕФТЕПЕРЕРАБАТЫВАЮЩЕЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ. Scientific progress,
2(4), 669-674.
23. ТУРСУНОВ, Б., & ТАШПУЛАТОВ, Д. (2018). ЭФФЕКТИВНОСТЬ
ПРИМЕНЕНИЯ ПРЕДВАРИТЕЛЬНОГО ОБОГАЩЕНИЯ РУД В КАРЬЕРЕ
КАЛЬМАКИР. In Инновационные геотехнологии при разработке рудных и
нерудных месторождений (pp. 165-168).
24. Турсунов, Б. Д., & Суннатов, Ж. Б. (2017). Совершенствование технологии
вторичного дробления безвзрывным методом. Молодой ученый, (13), 97-100.
25. Турсунов, Б. Ж., Ботиров, Т. В., Ташпулатов, Д. К., & Хайруллаев, Б. И.
(2018). ПЕРСПЕКТИВА ПРИМЕНЕНИЯ ОПТИМАЛЬНОГО ПРОЦЕССА
РУДООТДЕЛЕНИЯ
В
КАРЬЕРЕ
МУРУНТАУ.
In
Инновационные
геотехнологии при разработке рудных и нерудных месторождений (pp. 160-164).
26. Tursunov, B. J. (2021). ANALYZ METHODOV UTILIZATsII OTXHODOV
NEFTEPERERABATYVAYushchey PROMYSHLENNOSTI. Scientific progress,
2(4), 669-674.
27. Tursunov, B. J., & Shomurodov, A. Y. (2021). Perspektivnyi method utilizatsii
otkhodov neftepererabatyvayushchey promyshlennosti. ONLINE SCIENTIFIC
JOURNAL OF EDUCATION AND DEVELOPMENT ANALYSIS, 1(6), 239-243.
28. Tursunov, B. Z., & Gadoev, B. S. (2021). PROMISING METHOD OF OIL
WASTE DISPOSAL. Academic research in educational sciences, 2(4), 874-880.
29. Jumaev, Q. K., Tursunov, B. J., Shomurodov, A. Y., & Maqsudov, M. M. (2021).
ANALYSIS OF THE ASSEMBLY OF OIL SLAMES IN WAREHOUSES. Science
and Education, 2(2).
|
| |
Golden brain issn: 181-4120 volume

Golden brain issn: 181-4120 volume
Download
320,28 Kb.
Matnni ko'rish
bet
1/10
Sana
20.12.2023
Hajmi
320,28 Kb.
#125200
Download
320,28 Kb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Golden brain issn: 181-4120 volume
Download
320,28 Kb.
Matnni ko'rish
GOLDEN BRAIN ISSN: 2181-4120 VOLUME 1 | ISSUE 33 | 2023

|
GOLDEN BRAIN ISSN: 2181-4120 VOLUME 1 | ISSUE 33 | 2023Bog'liq AxmedovaGOLDEN BRAIN ISSN: 2181-4120 VOLUME 1 | ISSUE 33 | 2023
https://t.me/goldenbrain_journal Multidisciplinary Scientific Journal December, 2023
42
3) dastur dasturlari va yordam dasturlari (atrof-muhitga kiritish va atrof-muhitda
ularni boshqarish, dasturiy dasturlar ma’lumotlar bazasida saqlanadigan ma’lumotlarni
hisobot va jadvallar sifatida ifodalash uchun ishlatiladi.
DBTS dasturi dasturiy ta’minot dasturiy ta’minotini bo‘shatishni anglatadi.
Agar funktsional majburiyatlarning asosini olsak, oltita asosiy guruh DBMM-ga
ajratilishi mumkin:
1) Tizim ma’murlari - javobgar va ishonchli dasturiy ta’minotni ta’minlash
2) ma’lumotlar bazasi ma’murlari - DBMM-ni taqdim eting va uni boshqaring,
yozuvlar yarating, ma’lumotlarni saqlashning ishonchliligi bilan bog‘liq tartib-
qoidalarni bajaradi (huquqlar, cheklovlar, cheklovlar, cheklovlar)
3) tizim tahlilchilari - ma’lumotlar tuzilmasi, dasturlar va hisobotlarni
tizimlashtirish bo‘yicha ishlarni amalga oshirish
4) ma’lumotlar bazasi dizaynerlari - dizayn dizaynerlik tarkibi
5) Dasturchilar - amaliy dasturiy ta’minotni ishlab chiqish
6) Yakuniy foydalanuvchilar kundalik operatsiyalarni amalga oshirish uchun
amaliy dasturlarni qo‘llashadi.
Ma’lumotlar bazasi quyidagilarni o‘z ichiga oladi:
1) ma’lumotlar (ma’lumotlar bazasida saqlanadigan barcha haqiqiy materiallar).
Tuzilishi kerak bo‘lgan xom ashyolar
2) Metadata (tizim katalogining tarkibi). Jadvallar, foydalanuvchi huquqlari,
cheklovlar va boshqa ma’lumotlar bazasi ob’ektlari haqida ma’lumot berish
3) protseduralar - tizimning muhim tarkibiy qismi. Korxona doirasidagi tijorat,
texnologik va texnik tadbirlarni saqlash standartlarini belgilash va mijozlar bilan o‘zaro
munosabatlar
DBMM tasnifi. Qabul qilingan model turi bo‘yicha:
1) Ierarxik - ma’lumotlar bazasi ob’ektlari o‘rtasidagi munosabatlar inverli daraxt
hosil qiladi, i.e. Ierarxiyaning har bir asosiy elementi yuqorida joylashgan bitta element
bilan ulangan.
|
| |
GOLDEN BRAIN ISSN: 2181-4120 VOLUME 1 | ISSUE 33 | 2023

|
GOLDEN BRAIN ISSN: 2181-4120 VOLUME 1 | ISSUE 33 | 2023Bog'liq AxmedovaGOLDEN BRAIN ISSN: 2181-4120 VOLUME 1 | ISSUE 33 | 2023
https://t.me/goldenbrain_journal Multidisciplinary Scientific Journal December, 2023
45
yuborilgan imkoniyatlardir. Natijada, turli hujjatlar bilan faol ish olib boradigan har
qanday korxonada, ertami yoki keyinchalik tizimni qayta ishlash, qayta ishlash va
xavfsiz saqlash muammosi. Faoliyatning har qanday hajmi va profilini
optimallashtirishda zamonaviy elektron hujjat aylanish tizimlari tomonidan amalga
oshiriladi.
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO‘YXATI
1. Jurakulov, S. Z. (2023). NUCLEAR ENERGY. Educational Research in
Universal Sciences, 2(10), 514-518.
2. Oghly, J. S. Z. (2023). PHYSICO-CHEMICAL PROPERTIES OF POLYMER
COMPOSITES. American Journal of Applied Science and Technology, 3(10), 25-33.
3. Oghly, J. S. Z. (2023). THE RELATIONSHIP OF PHYSICS AND ART IN
ARISTOTLE’S SYSTEM. International Journal of Pedagogics, 3(11), 67-73.
4. Oghly, J. S. Z. (2023). BASIC PHILOSOPHICAL AND METHODOLOGICAL
IDEAS IN THE EVOLUTION OF PHYSICAL SCIENCES. Gospodarka i Innowacje.,
41, 233-241.
5. ugli Jurakulov, S. Z. (2023). FIZIKA TA’LIMI MUVAFFAQIYATLI OLISH
UCHUN STRATEGIYALAR. Educational Research in Universal Sciences, 2(14), 46-
48.
6.
Oghly, J. S. Z. (2023). A Japanese approach to in-service training and professional
development of science and physics teachers in Japan. American Journal of Public
Diplomacy and International Studies (2993-2157), 1(9), 167-173.
7.
Oghly, J. S. Z. (2023). STRATEGIES FOR SUCCESSFUL LEARNING IN
PHYSICS. American Journal of Public Diplomacy and International Studies (2993-
2157), 1(9), 312-318.
8. Jurakulov, S. Z. O., & Turdiboyev, X. (2023). TA’LIM SOHASIDA
FIZIKANING SAN’AT BILAN ALOQALARI. GOLDEN BRAIN, 1(33), 144–147.
9. Jurakulov, S. Z. O., & Turdiboyev, K. (2023). STUDYING PHYSICS USING A
COMPUTER. GOLDEN BRAIN, 1(33), 148–151.
|
| |
GOLDEN BRAIN ISSN: 2181-4120 VOLUME 1 | ISSUE 33 | 2023

|
GOLDEN BRAIN ISSN: 2181-4120 VOLUME 1 | ISSUE 33 | 2023Bog'liq AxmedovaGOLDEN BRAIN ISSN: 2181-4120 VOLUME 1 | ISSUE 33 | 2023
https://t.me/goldenbrain_journal Multidisciplinary Scientific Journal December, 2023
44
2) Ma’lumotlarni saqlashni boshqarish - DBMS ma’lumotlarni saqlash uchun
zarur bo‘lgan murakkab tuzilmalar yaratadi, dasturchilarni fizik ma’lumotlar
xususiyatlarini aniqlash va dasturiy ta’minotdan ozod qiladi
3) Ma’lumotlarning transformatsiyasi va tarifi - DBMS ularni saqlash uchun
qulay bo‘lgan shaklga aylantirish, ularni shakllantirish uchun kiritish va ularni
shakllantirish vazifasini o‘z ichiga oladi. Ma’lumot mustaqilligini ta’minlash, DBMS
ularning jismoniy joylashuvi va ekstraksiyaini belgilaydigan buyruqlarga mantiqiy
so‘rovlarni o‘zgartiradi
4) Xavfsizlikni boshqarish - DBMS ma’lumotlar bazasida foydalanuvchilarni
himoya qilish va ma’lumotlarni maxfiyligini ta’minlaydigan xavfsizlik tizimini
yaratadi
5) Multiplayer foydalanishni boshqarish - DBMS bir vaqtning o‘zida bir nechta
foydalanuvchilarga kirishni ta’minlaydigan murakkab tuzilmalar yaratadi
6) zaxiralash va tiklashni boshqarish - DBMS ularning xavfsizligi va yaxlitligini
ta’minlaydigan zaxira va ma’lumotlarni tiklash tartibi mavjud.
7) Ma’lumotlar yaxlitligini boshqarish - DBMS ma’lumotlar yaxlitligini
ta’minlaydigan ma’lumotlarni taqdim etadi, bu esa ma’lumotlarni uzatish va ularning
izchilligini ta’minlash imkonini beradi
8) Ma’lumotga kirish va chiqish dasturlarini qo‘llab-quvvatlash - DBMS
so‘rovlar tili (nekrotik til, i.e.) yordamida ma’lumotga kirish imkoniyatini beradi.
9) Ma’lumotlar bazasi - joriy avlod bilan o‘zaro aloqalar interfeysi, ma’lumotlar
bazasi ma’lumotlar bazasi tarmoq muhitida qayd etishni ta’minlashga imkon beradigan
maxsus hamkorlik dasturlarini taqdim etadi
Ma’lumotlar bazasini boshqarish tizimlari ko‘plab tashkilotlar va korxonalar
uchun juda muhimdir, chunki Axborot resurslaridan xavfsizlik va mahoratli
foydalanish zarur. Korxonaning samaradorligi bu hujjat oqishini oqilona tashkil
etishiga bog‘liq. Aslida, to‘plangan ma’lumotlarning samarasiz foydalanish (yoki
undan ham yomoni, yo‘qotish) korxonaning qulashiga olib kelishi mumkin. Axir, o‘z
vaqtida, ma’lumotnoma yoki hujjat, avvalambor, yo‘qolgan pul, vaqt va o‘tkazib
|
| |
GOLDEN BRAIN ISSN: 2181-4120 VOLUME 1 | ISSUE 33 | 2023

|
GOLDEN BRAIN ISSN: 2181-4120 VOLUME 1 | ISSUE 33 | 2023Bog'liq AxmedovaGOLDEN BRAIN ISSN: 2181-4120 VOLUME 1 | ISSUE 33 | 2023
https://t.me/goldenbrain_journal Multidisciplinary Scientific Journal December, 2023
43
2) Tarmoq - ma’lumotlar ob’ektlari o‘rtasidagi muloqot har qanday tartibda
o‘rnatilishi mumkin
3) Rejalik - ma’lumotlar bazasidagi har bir ma’lumotning har bir qismi jadval
nomi bilan aniqlanadi, aniqlangan identifikator va dala nomi
4) Ob’ektga oid ma’lumotni o‘z ichiga olgan ob’ektlar yadrosi bo‘ylab til
kengaytmalari va dasturiy ta’minot manzili ko‘rinishidagi ma’lumotlarni qurish uchun
ob’ektga yo‘naltirilgan mexanizmlar mavjud
5) ob’ektga yo‘naltirilgan - uchta printsipning kombinatsiyasi asosida: Qisqa
model, ob’ektlar va tamoyillarni tavsiflash standartlari ob’ektga yo‘naltirilgan
dasturlash
Arxitektura bo‘yicha:
mahalliy ma’lumotlar bazalari (barcha ma’lumotlar va db-ms ob’ektlar bir xil
kompyuterda) va tarqatish (ma’lumotlar va db -m ob’ektlarining turli xil
kompyuterlarda)
Ma’lumotlar bazasiga kirish orqali:
1) Film-Server - har bir mijozning har bir kompyuterida va ma’lumotlarga kirish
mahalliy tarmoq orqali amalga oshiriladi.
2) mijoz-server - foydalanuvchi va tarmoq orasidagi kirish va mashinalar
orasidagi foydalanishni yoritilishini ta’minlash.
3) o‘rnatilgan - dasturlar kutubxonasini anglatadi. Ma’lumotga kirish SQL tilini
so‘rash yoki ilova funktsiyalarini arizadan chaqirish orqali amalga oshiriladi
Qayta ishlash tezligi bo‘yicha:
Operatsion (ma’lumotni olish va ma’lumot berish va taqdim etish uchun yuqori
tezlikda) va ma’lumotlar omborlari (ko‘p vaqtni egallaydi, chunki juda ko‘p
ma’lumotlar bo‘lgan asoslar)
DBMS quyidagi funktsiyalarni bajaradi:
1) Ma’lumotlarning abstraktlari, lug‘at menejmenti zarur ma’lumotlar
tuzilmalarini qidirish va ularning DBMS munosabatlari ma’lumot lug‘atidan
foydalanadi, har bir dasturda bunday murakkab munosabatlarni kodlashni oldini oladi.
|
| |
GOLDEN BRAIN ISSN: 2181-4120 VOLUME 1 | ISSUE 33 | 2023

|
GOLDEN BRAIN ISSN: 2181-4120 VOLUME 1 | ISSUE 33 | 2023Bog'liq AxmedovaGOLDEN BRAIN ISSN: 2181-4120 VOLUME 1 | ISSUE 33 | 2023
https://t.me/goldenbrain_journal Multidisciplinary Scientific Journal December, 2023
46
10. Jurakulov, S. Z. O., & Nurboyev, O. (2023). IN THE EDUCATIONAL FIELD
OF PHYSICS LEVEL AND POSITION. GOLDEN BRAIN, 1(33), 157–161.
11. Jurakulov, S. Z. O., & Nurboyev, O. (2023). FIZIKA FANINING
BO‘LIMLARINING RIVOJLANISHDAGIDAGI ASOSIY AHAMIYATI. GOLDEN
BRAIN, 1(33), 162–167.
12. Jurakulov, S. Z. O., & Nurboyev, O. (2023). RELATIONSHIPS BETWEEN
THE DIRECTIONS OF FINANCE AND PHYSICAL SCIENCE. GOLDEN BRAIN,
1(33), 168–172.
13. Jurakulov, S. Z. O., & Hamidov, E. (2023). YADRO ENERGIYASINING
XOSSA VA XUSUSIYATLARI. GOLDEN BRAIN, 1(33), 182–186.
14. Jurakulov, S. Z. O., & Turdiboyev, X. (2023). FIZIKA FANINI
O‘RGANISHNING YUQORI DARAJADAGI STRATEGIYALAR. GOLDEN
BRAIN, 1(33), 152–156.
15. Муродов, О. Т. (2023). РАЗРАБОТКА АВТОМАТИЗИРОВАННОЙ
СИСТЕМЫ
УПРАВЛЕНИЯ
ТЕМПЕРАТУРЫ
И
ВЛАЖНОСТИ
В
ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ КОМНАТ. GOLDEN BRAIN, 1(26), 91-95.
16. Murodov, O. T. R. (2023). ZAMONAVIY TA’LIMDA AXBOROT
TEXNOLOGIYALARI
VA
ULARNI
QO
‘LLASH
USUL
VA
VOSITALARI. Educational Research in Universal Sciences, 2(10), 481-486.
17. Murodov, O. T. R. (2023). INFORMATIKA DARSLARINI TASHKIL
ETISHDA INNOVATSION USULLARDAN FOYDALANISH. GOLDEN BRAIN,
1(32), 194-201
18. Junaydullaevich, T. B. (2023). ANALYSIS OF OIL SLUDGE PROCESSING
METHODS. American Journal of Public Diplomacy and International Studies (2993-
2157), 1(9), 139-146.
19. Junaydullaevich,
T.
B.
(2023).
BITUMENS
AND
BITUMEN
COMPOSITIONS BASED ON OIL-CONTAINING WASTES. American Journal of
Public Diplomacy and International Studies (2993-2157), 1(9), 147-152.
|
| |
I BOB. 
AXBOROTLARNING KOMPYUTERDA TASVIRLANISHI

I BOB. AXBOROTLARNING KOMPYUTERDA TASVIRLANISHI AVS Document Converter – har xil hujjatni ko‘rish va konvertatsiya qilish
uchun qulay dasturiy ta’minot dasturi. U quyidagi vazifalarni tez va oson
bajarishi mumkin:
– keng qo‘llaniladigan formatlar o‘rtasida fayllar to‘plamini konvertatsiya
qilish: PDF, DOC, RTF, TXT, ODT, HTML, JPEG;
– hujjatlarni qulay muhitda ko‘rish va o‘qish, ularni avtomatik ravishda
konvertatsiya qilish, faqat kerakli sahifalarni chop etish va h. k.
Soft4Boost Document Converter – har xil hujjatlarni ko‘rish va o‘zaro
konvertatsiyalash dasturi. Dastur matnli va grafikli fayllar bilan ishlaydi, ularni
PDF, DOC, DOCX, RTF, TXT, ODT, HTML, JPEG, TIFF va boshqa formatlarga
o‘zgartiradi. Dastur interfeysi intuitiv va qulay. Bir vaqtning o‘zida bir nechta
faylni o‘zgartirish kerak bo‘lsa, unda ommaviy ishlov berish imkoniyati ham
mavjud.
AMALIY MASHG‘ULOT
1. WINRAR ARXIVATORIDA ARXIV FAYL YARATISH 1. Sichqonchaning o‘ng tugmachasi tayyor bo‘lgan papka nomi ustiga bosilib, konteks
menyudan “Add to archive” (
1
) buyrug‘i tanlanadi.
2. Hosil bo‘lgan muloqot oynasida arxiv nomi (
2
), arxiv fotmati (
3
) belgilanib, OK (
4
)
tugmachasi bosiladi.
2. VIDEOFAYLLARNI ANY VIDEO CONVERTER DASTURIDA KONVERTATSIYA QILISH 1. Dastur ishga tushiriladi.
2. (
1
) tugmachasi yordamida kerakli fayl
tanlanadi.
3. Konvertatsiya qilinadigan format turi
tanlanadi (
2
) va “Конвертировать!” (
3
)
tugmaсhasi bosiladi.
33
4. AVS DOCUMENT CONVERTER DASTURIDA .DOCX FORMATLI FAYLNI PDF FORMATIGA O‘ZGARTIRISH 1. Dastur ishga tushiriladi.
2. “Добавит файлы” (
1
) tugmachasi yordamida kerakli fayl qo‘shiladi.
3. Konvertatsiya qilinadigan format turi tanlanadi (
2
) va “Cтapт!” (
3
) tugmachasi
bosiladi.