nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Taraflarning javobgarligi

|
Taraflarning javobgarligi Pdf ko'rish
|
bet | 14/16 | Sana | 12.02.2024 | Hajmi | 309,25 Kb. | | #154870 |
Bog'liq Oferta UZ6.238. Taraflarning javobgarligi
8.1. Operator ushbu Shartnoma bo‘yicha o‘z majburiyatlarini bajarmagan yoki lozim tarzda bajarmagan taqdirda, Abonentning
talabiga ko‘ra, Abonent talab qilgan sanadan boshlab 20 kundan kechikmay, kamchiliklarni bepul bartaraf etishi shart.
8.2. Abonent SIM-kartani/eSIM uchun QR-kod ko‘rinishidagi identifikatsiya profilini yo‘qotib qo‘ygan taqdirda (yo‘qotsa,
o‘g‘irlatsa va boshqa hollarda) toki Operator Abonentdan SIM-karta/eSIM uchun QR-kod ko‘rinishidagi identifikatsiya profili
yo‘qolgani va unga xizmat ko‘rsatish tartibi to‘g‘risida yozma ariza olguniga qadar, yo‘qolgan SIM-karta/eSIM uchun QR-kod
ko‘rinishidagi identifikatsiya profilidan foydalanish bilan bog‘liq Aloqa xizmatlari haqini to‘lash majburiyati Abonent zimmasida
bo‘ladi. Toki Operator SIM-karta/eSIM profili yo‘qolgani to‘g‘risida xabardor qilinguniga qadar, Abonentning yo‘qolgan SIM-
kartasi/eSIM profili bilan bajarilgan barcha xatti-harakatlar Abonent nomidan sodir etilgan hisoblanadi.
8.3. Abonent telekommunikatsiya sohasidagi faoliyatni tartibga soluvchi talablar va normalar, ushbu Shartnoma shartlari
buzilgani, shu jumladan Operatorning SIM-kartasi/abonent qurilmasining eSIM virtual identifikatori GSM-shluzlarga ulangani
uchun javobgar bo‘ladi. Bunday hollarda Abonent Operatorga yetkazilgan zararni to‘lashi shart.
Abonent o‘zining abonent raqamidan GSM-shluzlarda foydalangan hollarda agar vakolatli davlat organlari Abonent raqamidan
GSM-shluzlarda foydalanilgani uchun Operatordan jarima undirsa Abonent jarima summasini Operatorga to‘lab berishi kerak.
8.4. Operator Abonentning Shaxsiy ma’lumotlari to‘g‘risidagi axborotdan foydalanish tartibi buzilgan holatlar uchun amaldagi
qonunchilikda ko‘zda tutilgan tarzda javob beradi.
8.5. Tariflardagi o‘zgarishlar to‘g‘risida Shartnomada ko‘zda tutilgan tartibda Operator tomonidan tarqatilgan ma’lumotni
Abonent olmagani, shuningdek Operator yuborgan xatlar, e’tiroznomalar va boshqa hujjatlar Operatorga bog‘liq bo‘lmagan
sabablarga ko‘ra Abonentga yetib bormagani uchun Operator javobgar bo‘lmaydi.
8.6. Abonent olinmay qolgan foyda tarzida ko‘rgan zarar qoplanishi uchun Operator javob bermaydi.
8.7. Abonent tomonidan oldindan berilgan buyurtma asosida Operatorning tarmog‘i orqali kontent-provayder tarqatadigan kontent
yetkazib berilmagani yoki kechikib yetkazib berilgani, uning mazmuni va sifati uchun Operator javobgar bo‘lmaydi.
8.8. eSIM faollashtirilganda va undan foydalanilganda Operator Abonent qurilmasi uchun javobgar bo‘lmaydi.
|
| |
Operator ofisi – - Ommaviy oferta

|
Ommaviy ofertaBog'liq Oferta UZ6.23Operator ofisi – Operator Abonentlarni qabul qiladigan va ularga xizmat ko‘rsatadigan, abonentlarga oid ma’lumotlar bazasi
hamda Operatorning faoliyati bilan bog‘liq barcha hujjatlar saqlanadigan va ishlov beriladigan xona, bino. Operatorning bosh ofisi
va uning O‘zbekiston Respublikasi viloyatlaridagi Xizmat ko‘rsatish markazlari joylashgan manzil, ularning ish vaqti to‘g‘risidagi
axborot Operatorning Veb-saytida ko‘rsatiladi va zarurat bo‘lishiga qarab (masalan, joylashgan manzil o‘zgargan va boshqa
hollarda), belgilangan tartibda yangilab boriladi.
Dilerning ofisi – mobil aloqa xizmatlarini ko‘rsatish to‘g‘risida Operator nomidan Shartnomalar tuzish, shuningdek o‘ziga
berilgan huquqlarga muvofiq boshqa harakatlarni amalga oshirish uchun belgilangan tartibda Operator tomonidan vakolat berilgan
yuridik shaxsning savdo nuqtasi. Operatorning Dilerlariga oid axborot Operatorning Veb-saytida joylashtirilgan.
Dastlabki bo‘nak to‘lovi – Shartnoma imzolanganidan keyin Operator Aloqa xizmatlarini ko‘rsata boshlashi uchun Abonent
tomonidan to‘la hajmda (100%) to‘lanishi kerak bo‘lgan Aloqa xizmatlari qiymati.
Dastlabki bo‘nak to‘lovi Operator tarmog‘iga kirish imkoniyatini berish qiymati, Abonent tanlagan tarif rejasiga muvofiq birinchi
hisob-kitob davri uchun Abonent to‘lovi qiymati va tanlangan pulli Aloqa xizmatlari qiymatidan tarkib topadi.
Aloqa xizmatlari uchun hisob-kitob davri Tarif rejalarining shartlari, Alohida xizmatlar to‘plamlarining va boshqa Aloqa
xizmatlarining shartlari, Alohida toifadagi abonent raqamini berish shartlari bilan belgilanadi.
Abonentga Alohida toifadagi abonent raqami berilgan hollarda dastlabki bo‘nak to‘loviga Alohida toifadagi abonent raqami
qiymati ham qo‘shiladi.
Alohida toifadagi abonent raqami uning haqini qismlarga bo‘lib to‘lash sharti bilan berilgan hollarda dastlabki bo‘nak to‘loviga
birinchi hisob-kitob davri uchun abonent to‘lovi (oylik abonent to‘lovi bo‘yicha birinchi oy uchun abonent to‘lovi) ham qo‘shiladi.
Operator qabul qilinadigan to‘lovning eng kam miqdorini belgilash huquqiga ega.
|
| |
Operator tarmog‘i – - Ommaviy oferta

Aloqa xizmatlarini ko‘rsatishga oid texnik imkoniyat – Operatorning xizmat ko‘rsatish zonasida Abonentga Aloqa xizmatlarini
ko‘rsatish uchun zarur ishlab turgan texnik aloqa vositalari va inshootlari mavjudligi.
Operator tarmog‘iga kirish uchun ruxsat berish borasidagi texnik imkoniyat – Operatorning raqam sig‘imida bo‘sh raqamlar
va/yoki aloqa kanallari, shu jumladan, mavjud radiochastota resursini hisobga olgan holda radiokanallar mavjudligi.
Aloqa xizmatlari – Operator Tarmog‘iga kirish imkoniyatini berish, radiosignallar yoki ma’lumotlarni qabul qilish, qayta ishlash
va jo‘natish borasida tasdiqlangan va amalda bo‘lgan Tariflarga va (yoki) Tarif rejalariga
muvofiq Operator tomonidan
ko‘rsatiladigan xizmatlar, shuningdek Operator o‘zining xizmat ko‘rsatish avtomatik tizimidan
foydalangan holda Abonentga
ko‘rsatadigan boshqa xizmatlar.
Operator Abonentga ko‘rsatiladigan Aloqa xizmatlari ro‘yxatini Operator Tarmog‘ining Texnik imkoniyatlarini hisobga olgan
holda mustaqil ravishda belgilaydi.
Abonentning shaxsini tasdiqlovchi hujjat - Jismoniy shaxsning shaxsi quyidagi hujjatlar asosida aniqlanadi:
-O‘zbekiston Respublikasi fuqarolari — O‘zbekiston Respublikasi fuqarosining pasporti, identifikatsiya ID-kartasi;
-harbiy xizmatchilar — harbiy xizmatchining pasport ma’lumotlarini va u doimiy yoki vaqtincha ro‘yxatdan o‘tgan
manzilni
tasdiqlovchi belgilangan shakldagi ma’lumotnoma ilova qilingan harbiy qismlar va harbiy muassasalar qo‘mondonligi tomonidan
beriladigan shaxsiy guvohnomalar yoki harbiy biletlar (harbiy xizmatga majbur fuqarolarning harbiy bileti bundan mustasno);
-chet el fuqarolari — ularning milliy pasporti yoki O‘zbekiston Respublikasida yashash guvohnomasi (identifikatsiya ID-kartasi)
yoxud diplomatik pasporti yoki O‘zbekiston Respublikasida akkreditatsiya qilinganligini tasdiqlovchi akkreditatsiya kartochkasi;
-xorijda doimiy yashayotgan va konsullik ro‘yxatida turgan O‘zbekiston Respublikasi fuqarolari — O‘zbekiston
Respublikasi
fuqarosining xorijga chiqish biometrik pasporti;
-fuqaroligi bo‘lmagan shaxslar uchun — O‘zbekiston Respublikasida yashash guvohnomasi, identifikatsiya ID-kartasi;
-O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2017 yil 2 martdagi 116-son Qaroriga muvofiq shaklda berilgan yangi
namunadagi haydovchilik guvohnomasi.
-Ushbu shartnomani tuzish uchun electron shaklda, shu jumladan YIDPX orqali murojaat qilgan jismoniy shaxsning, abonentning
shaxsini aniqlashda Operator tegishli axborot resurslari ma'lumotlaridan foydalanadi.
Ramkali qirqma cho‘ntak turlari va cho‘ntak xaltani o‘tkazishni o‘rgatish

|
Ramkali qirqma cho‘ntak turlari va cho‘ntak xaltani o‘tkazishni o‘rgatish
|
bet | 1/6 | Sana | 26.01.2024 | Hajmi | 2,07 Mb. | | #146405 |
Bog'liq Mavzu 28
Mavzu №28: Ramkali qirqma cho‘ntak turlari va cho‘ntak xaltani o‘tkazishni o‘rgatish.
O’quv amaliyotining o’qitish texnologiyasi modeli
Vaqt:6 soat
|
Ta’lim oluvchilar soni: nafar
|
O’quv mashg’ulotining shakli va turi
|
Amaliy
|
O’quv mashg’uloti rejasi, tuzilishi
|
Ramkali qirqma cho‘ntak turlari.
Cho‘ntak xaltani o‘tkazishni o‘rgatish.
|
O’quv mashguloti maqsadi: umumiy tushuncha , bilimlarni shakillantirish
|
O’qitish natijasi
|
Ushbu mavzuni o’zlashtirish natijasida o’quvchida shakllanadigan asosiy bilim, ko’nikma yoki kompitensiyalar, yangi innovatsion yangiliklar
yetkaziladi
|
Pedagogik vazifalar:
1.Tikuvchilik materialshunosligi,
2.Mehnat muhofazasi va texnika xavfsizligi
3.Tikuv buyumlarini loyihalash va modellashtirish
|
O’quv faoliyat natijalari:
1.Tikuvchilik materialshunosligi,to’g’risida tushunchaga ega bo’ladilar
2.Mehnat muhofazasi va texnika xavfsizligi to’g’risida tushunchaga ega bo’ladilar
3.Tikuv buyumlarini loyihalash va modellashtirish to’g’risida tushunchaga ega bo’ladilar
|
O’qitish metodlari.
|
Kichik axborotli/ ma’ruza/ hikoya/ tushuntirish/ ko’rsatmaberish/ namoyish. Ko’rsatish/ video usul/ kitob bilan ishlash/ insert/ mashk;/ suxbat/ baxs/
akliy hujum ta’limiy uyin/ pinbord va boshkalar
|
O’qitish vositalari.
|
Matnlar, yozuv taxtasi, slaydlar, proektor, kompyuter, diaproektor, flipchart, videofilm grafikli organizatorlar, model, mulyajlar, chizma, grafiklar,diagrammalar, namunalar, ekspert varagi, yuriknoma, elektron yuriknoma.
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakli.
|
Ommaviy, jamoaviy, guruhli, juftlikda, yakka
tartibda.
|
O’qitish sharoiti.
|
Maxsus texnik vositalar bilan jixozlangan guruhlarda ishlashga mo’ljallangan xona
|
Qayta aloqaning usul va vositalari.
|
Tezkor-surov, savol-javob, test, misol va mashklar, bajarilgan ukuv topshiriklarni baxolash
|
|
| |
Abonent qurilmasi – - Ommaviy oferta

|
Ommaviy ofertaBog'liq Oferta UZ6.23Abonent qurilmasi – mobil aloqa tarmog‘ining elementi hisoblanuvchi, Abonentga aloqa xizmatlaridan foydalanish imkonini
beradigan pirovard uskuna.
Abonent qurilmasi O‘zbekiston Respublikasida amalda bo‘lgan standartlarga muvofiq ushbu turdagi uskunalarga qo‘yiladigan
texnik talablarga javob berishi, shuningdek O‘zR qonunchiligida ko‘zda tutilgan hollarda muvofiqlik sertifikati bo‘lishi kerak.
Abonent raqami – Aloqa xizmatlari ko‘rsatish to‘g‘risidagi Shartnoma amal qiladigan davr uchun Operator tomonidan Abonentga
ajratiladigan raqam.
Alohida toifadagi abonent raqami – raqamlarning muayyan izchilligi (kombinatsiyasi) bilan ajralib turadigan Abonent raqami
bo‘lib, u Operator tomonidan raqamlarning har bir toifasi uchun belgilangan tarif bo‘yicha qo‘shimcha haq evaziga taqdim etiladi.
Abonentga alohida toifadagi abonent raqamini taqdim etish tartibi Operator tomonidan mustaqil ravishda belgilanadi.
Alohida toifadagi abonent raqamini taqdim etish tartibi to‘g‘risidagi batafsil axborot Abonentga Operatorning o‘z ofislarida,
shuningdek tegishli ma’lumotlarni Operatorning Veb-saytida joylashtirish, ommaviy axborot vositalarida e’lon qilish yo‘li bilan,
shuningdek Operator ma’qul topgan boshqa usullarda yetkaziladi.
Ushbu Shartnoma matnida “Abonent raqami” deyilganda alohida toifadagi abonent raqamlari ham tushuniladi.
AHKT – avtomatlashtirilgan hisob-kitoblar tizimi (apparat-dasturiy kompleks) bo‘lib, u Operator bilan Abonent o‘rtasidagi hisob-
kitoblar avtomatlashtirilishini ta’minlash, shuningdek ko‘rsatilgan Aloqa xizmatlari hisobini yuritish va axborotga ishlov berish
uchun mo‘ljallangan.
Abonent to‘lovi – Tarif rejalarining hamda Alohida xizmatlar to‘plamlari va boshqa xizmatlarni ko‘rsatish shartlariga muvofiq,
Operator tomonidan Abonentdan undiriladigan to‘lov bo‘lib, u Aloqa xizmatlarining foydalanilgan hajmidan qat’i nazar, Operator
belgilagan miqdorda va muddatlarda Abonentning Shaxsiy (elektron) hisobvarag‘idan chiqarib olinadi.
|
| |
Boshqa shartlar - Ommaviy oferta

11. Boshqa shartlar
11.1. Ushbu Shartnomada ko‘zda tutilmagan barcha holatlarda Taraflar O‘zbekiston Respublikasining amaldagi qonun hujjatlariga
tayanadilar.
11.2. Taraflar ushbu Shartnomani bajarish bilan bog‘liq yoki undan kelib chiquvchi barcha xabarlar, bildiruvnomalarni bir-
birlariga Shartnomada va Ro‘yxatga olish blankida ko‘rsatilgan manzillar bo‘yicha yuborishlari kerak.
11.3. Ushbu Shartnoma matni o‘zbek tilida tuzildi.
12. Operatorning manzili va bank rekvizitlari
«UMS» MChJ
O‘zbekiston Respublikasi,
100000, Toshkent sh., Amir Temur shoxko‘chasi, 24
H/r: 2021 4000 3003 8198 4001
Bank: AT “Aloqabank” Operatsion boshqarmasi
Bank kodi: 00401
STIR: 303020732
OKED: 61200
tel: (+998) 97 130 09 09, 0890
|
Bo‘nak to‘lovi – - Ommaviy oferta

|
Ommaviy ofertaBog'liq Oferta UZ6.23Bo‘nak to‘lovi – kelgusidagi hisob-kitob davri uchun Abonent tomonidan to‘la hajmda (100%) to‘lanishi kerak bo‘lgan Aloqa
xizmatlari qiymati. Bo‘nak to‘lovi Abonent tanlagan Tarif rejasiga muvofiq kelgusidagi hisob-kitob davri uchun Abonent to‘lovi
qiymati, tanlangan pulli Aloqa xizmatlari qiymati, jumladan Alohida xizmatlar to‘plami qiymatidan shakllanadi.
Aloqa xizmatlari uchun Hisob-kitob davri Tarif rejalarining shartlari, Alohida xizmatlar to‘plamlari va boshqa Aloqa
xizmatlarining shartlari, Alohida toifadagi abonent raqamini taqdim etish shartlari bilan belgilanadi.
Operatorning Veb-sayti – Operatorning www.mobi.uz elektron manzilida joylashgan axborot resursi.
Shartnoma – Abonent bilan Operator o‘rtasida tuziladigan, shartlari Abonent Ro‘yxatga olish blankini yozma yoki elektron
shaklda imzolashi orqali akseptlanadigan mobil Aloqa xizmatlari ko‘rsatish to‘g‘risidagi Shartnoma bo‘lib, u quyidagilarni o‘z
ichiga oladi:
- Ommaviy oferta sifatida Operatorning saytida joylashtiriladigan, Operator bilan Abonent o‘rtasidagi o‘zaro munosabatlar
shartlari qamrab olingan ushbu Shartnoma. Ommaviy ofertaning shartlari Operator tomonidan mustaqil ravishda belgilanadi
hamda Abonent tomonidan ularga to‘liq qo‘shilish orqali qabul qilinishi mumkin;
- Abonentga abonent raqami ajratilayotganda u yozma shaklda yoki elektron shaklda to‘ldiradigan hamda Abonent tanlagan tarif
rejasi va u Shartnoma shartlarini qabul qilganligi qayd etiluvchi Ro‘yxatga olish blanki;
- Abonent tomonidan mustaqil ravishda tanlanadigan tarif rejasi.
Ro‘yxatga olish blanki, Tarif rejalarining shartlari, shuningdek Alohida xizmatlar to‘plamlari va boshqa Aloqa xizmatlarini taqdim
etish shartlari va tartibi, jumladan Alohida toifadagi abonent raqamlarini berish shartlari va tartibi Shartnomaning ajralmas qismi
hisoblanadi.
|
| |
Toshkent davlat pedagogika universiteti ilmiy axborotlari ilmiy-nazariy jurnali

Toshkent davlat pedagogika universiteti ilmiy axborotlari ilmiy-nazariy jurnali
Download
282,1 Kb.
Matnni ko'rish
bet
1/5
Sana
16.05.2024
Hajmi
282,1 Kb.
#238619
Download
282,1 Kb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Toshkent davlat pedagogika universiteti ilmiy axborotlari ilmiy-nazariy jurnali
Download
282,1 Kb.
Matnni ko'rish
TOSHKENT DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI ILMIY AXBOROTLARI 2023/ 12 - SON

|
TOSHKENT DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI ILMIY AXBOROTLARI 2023/ 12 - SONBog'liq TDPU I A, 12 сон 2023 2 6 6 11 23 2 2 2 4ю04 removed 5TOSHKENT DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI ILMIY AXBOROTLARI 2023/ 12 - SON
620
moddaning, tashqi ko’rinishi yoki biologik laboratoriyalarini namoyish etilishi bilan
o’quvchi ushbu tasvirlarning mohiyatiga etibor qaratmasligi mumkin. Axborot
texnologiyalari yordamida onlayn taqdimotlar va elektron o’quv kurslarini
yaratuvchi zamonaviy dasturlardan biri iSpring Suite dasturlar to‗plamidir. iSpring
Suite dasturlar paketiga iSpring Pro, iSpring easyQuizzy, iSpring Kinetics
jamlangan. Bu dasturlardan iSpring easyQuizzy dasturi audio, video fayllar, tasvir
va formulalar yordamida interaktiv testlar yaratadi.
Virtual biologik laboratoriya Dastur animasiya tenglama va boshqalar
shaklida foydalanish mumkin bo‘lgan kolleksiyalar bazasi va laboratoriya jihozlari
to‘plamiga ega. Virtual laboratoriya dasturi turli moddalar bilan eksperimentlarni
vizual (ko‘z bilan ko‘rsa bo‘ladigan qilib) o‘tkazish imkonini beradi. Turli dasturlar
- virtual laboratoriyaning dasturiy ta'minoti qo‘shimcha o‘ziga xos xususiyatlarga
ega. Dastur bilan ishlashni osonlashtirish uchun "assistent" tushunchasi,
hisobkitoblar asosida tuzilgan o‘zgartirigichlar majmui, eksperimentlarni qayd qilish
uchun laboratoriya jurnali mavjud. Virtual eksperimentlar konsepsiyasi taxminan 20
yil oldin paydo bo‘lgan, bunda interfeysdan faol foydalanilganda dasturiy ta'minotga
o‘qituvchi o‘zi qo‘l bilan ko‘proq laboratoriyadan amaliy ko’nikmalarni berishi
mumkin va shu bilan o‘quvchilar tajribasi oshiriladi. Virtual laboratoriya yana bir
qancha afzalliklarga ega, ular yordamida o‘qituvchi va o‘quvchilar qo‘yilgan
maqsadlar, jihozlar, hamda sharoitlar mavjudligini hisobga olgan holda eng samarali
eksperimentlarni tanlashlari mumkin.
Ta'lim jarayoniga kompyuter texnikasining kirib kelishi ta'lim mazmunini
yanada boyitdi. Xususan, ―”Masofaviy ta'lim”, ―”Media ta'lim”―”Internet
forum” va boshqalar. Bunda eng asosiy e'tibor ta'lim oluvchilarning mustaqil ta'lim
olishlariga qaratiladi. Ushbu jarayonda esa o’quvchilarning ta'limga bo’lgan
qiziqishlari, o’quv – biluv motivlari muhim ahamiyat kasb etadi. Axborot
texnologiyasi, kompyuterlar yordamida darslarning sifat ko’rsatkichlari quyidagi
asosiy faktorlar bilan aniqlanadi:
•
o’quv dasturining sifatli shakllantirilganligi;
•
kompyuter texnikasining sifati va uning imkoniyatlari;
•
shaxsning kompyuter imkoniyatlaridan o’zlashtirib olish malakalarining
shakllanishi.
Ta'lim
jarayonida
axborot
– kommunikatsion texnologiyalardan
foydalanishda quyidagi bosqichlarga e'tibor qaratish kerak:
•
ta'lim oluvchilarda o’quv materiallarini taqdim etish va tushuntirish
bosqichi,
•
Kompyuter bilan o’zaro muloqot jarayonida o’quv materiallarini
o’zlashtirish bosqichi;
|
| |
-rasm. Kaprining yon, odim va o’rta qirqimlariga ishlov berish, shim taqilmasiga «molniya» tasma qoyib tikish

|
-rasm. Kaprining yon, odim va o’rta qirqimlariga ishlov berish, shim taqilmasiga «molniya» tasma qoyib tikish
|
bet | 12/29 | Sana | 27.05.2024 | Hajmi | 3,94 Mb. | | #254819 |
Bog'liq diplom ishi namuna 1-rasm. Kaprining yon, odim va o’rta qirqimlariga ishlov berish, shim taqilmasiga «molniya» tasma qoyib tikish.
Shimning taqilmasi yon chokda bo’lsa, unda o’rta qirqimlar old qirqimlar bilan birga bitta baxyaqator yuritilib, biriktirib tikiladi. O’rta qirqimlarni biriktirib tikishdan oldin shimning yuqori qismida bel chizig’i boylab shim kengligi aniqlab olinadi.
Qirqimlar baxyaqatorning yuqori qirqimidan boshlab, chap tomon old bo’lagi boylab yuritib, biriktirib tikiladi. O’rta chok pishiq va cho’ziluvchan bo’lishi kerak.
Buning uchun biriktirib tikayotganda cho’zib turiladi, pishiq chiqishi uchun esa ikkita baxyaqator yuritib (ularni bir-birining ustiga tushirib) yoki qo’sh ignali maxsus mashinada biriktirib tikiladi. Biriktirma chok namlab, maxsus taxta qolipda yorib dazmollanadi.
O’quv jarayonida old qirqimlar va o’rta qirqimlar biriktirib ko’klab olinadi. Buning uchun shimning o’ng va chap bo’laklarining o’ngi tomonini ichkariga qaratib qoyib, o’ng va chap bo’laklar yuqori qirqimidagi bo’rlangan chiziqlar, ort bo’laklardagi uloqlarning ulama choklari, old bo’laklarning odim choklari va yuqori choklari bir-biriga to’g’ri keltiriladi. Bo’laklarni 15-20 mm yiriklikda to’g’ri sirma qaviq bilan biriktirib ko’klab, uchlari puxtalab qoyiladi. Bundan keyingi ishlov berish ham yuqorida yozilgan kabi bajariladi.
Taqilmalarga va yuqori qirqimga ishlov berish
Yon choklarga, odim choklarga va o’rta chokka ishlov berilgandan keyin taqilmalarga ishlov berishga kirishiladi. Shimdagi taqilma chap yon chokning yuqorisida yoki old qirqim chizig’ida bo’ladi. Yon chokdagi taqilma temir ilgakli, izma va tugmali yoki molniya-taqilma shaklida (maxsus tikilgan shimlarda) bo’lishi mumkin.
Shimdagi ilgakli taqilmalarga va molniya taqilmalarga ishlov berish yubkalardagi yon taqilmalarga yuqorida yozilgandek ishlov berishga o’xshash bo’ladi. (T.26-modulga qarang).
Taqilmaning uzunligi 18-20 sm bo’lishi kerak. Boshqa taqilmalarga nisbatan molniya taqilmaning qator afzalliklari mavjud (tashqi ko’rinishi chiroyli, ishlatilishi qulay, ishlov berish oson). Taqilma chap yon chokning, orqa va old bo’laklar o’rta choklarning yuqori qismiga tikiladi. Molniya-taqilmaning to’qilgan lentasi o’ngi tomonidan ikki usulda bezak baxyaqator yuritib puxtalanadi: yon chok chizig’ining ikki yonidan bir xil oraliqda va shu chok chizig’ining ikki yonidan har xil oraliqda va shu chok chizig’ining ikki yonidan har xil oraliqda baxyaqator kiyim gazlamasi rangiga mos ipak ip bilan yuritiladi. Molniya taqilma bo’g’inlari birlashtirilganida chok haqlari tagida ko’rinmay qolishi kerak. Yon choklar biriktirib tikilgandan, yo’rmab bo’lganidan, yorib dazmollangandan, taqilma qirqimlari yotqizib dazmollangandan keyin taqilmaga ishlov beriladi.
|
| |
СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ МЕТОДОЛОГИИ ПРЕПОДАВАНИЯ

TOSHKENT DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI ILMIY AXBOROTLARI 2023/ 12 - SON
618
Ключевые слова
: Инновационные технологии,
информационные
технологии, простые программы Quizzy и Adobe Flash Player, презентация,
анимация, моделирование, видео, виртуальная лаборатория.
IMPROVING THE METHODOLOGY OF TEACHING
BIOLOGICAL SCIENCE BASED ON INTERDISCIPLINARY
COMMUNICATION IN HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS
Tadjiyev. Kh. M. - Denov Institute of Entrepreneurship and Pedagogy
Annotation
: Improving the methodology of teaching biology on the basis of
interdisciplinary communication and the effective use of innovative and modern
information technologies and Internet resources in the development of students'
educational
and research activities, as well as the convenience and advantages of
using modern information technologies were discussed.
Key words
: Innovative technology, information technology,
easy Quizzy
and Adobe Flash Player programs, presentation, animation,
simulation, videos,
virtual laboratory.
Biologiya fanini fanlararo integratsiya asosida o‘qitish fan va jamiyat
hayotida ro‘y berayotgan integratsion jarayonlarning aniq ifodasi hisoblanadi. Bu
aloqalar talabalarning amaliy va ilmiy-nazariy tayyorgarliklarini oshirishda muhim
rol o‘ynab, ayniqsa ularning umulashtirish, anglash faoliyatini
rivojlantirishga
yordam beradi.
Umumlashtirish talabalarga o‘quv jarayonlarida ham, darsdan tashqari
faoliyatlarida ham, kelajakda ishlab chiqarish, ilmiy, jamiyatdagi faoliyatlarida ham
bilim va ko‘nikmalarni aniq vaziyatlarda qo‘llay olish imkonini beradi.
Ko‘p tomonlama fanlararo aloqadorlik yordamida nafaqat talabalarning
ta’lim, tarbiya, rivojlantirish masalalari yangicha ko‘rinishda o‘z yechimini topadi,
balki real borliqdagi murakkab muammolarni kompleks ko‘ra olish, to‘g‘ri
yondashish va ularga yechim topish uchun poydevor qo‘yiladi. Ta’lim
sifatini
oshirishning samarali yo‘llarini izlar ekan, o‘qituvchilar o‘z diqqatini ko‘proq
fanlararo integratsiya muammolariga jalb qiladi. Jamiyat uchun yetuk insonlarni
tarbiyalash ta’lim tizimining asosiy maqsadi hisoblanadi. Oʻzbekiston Respublikasi
Prezidentining
2022-yil
28-yanvardagi
PF-60-son
“2022-2026
yillarga
mo‘ljallangan Yangi O‘zbekistonning taraqqiyot strategiyasi” toʻgʻrisidagi
farmonlari bilan, taʼlim sifatini oshirish Yangi O‘zbekiston taraqqiyotining
yakkayu-yagona to‘g‘ri yo‘li ekanligi, hozirgi globallashuv zamonida ta’lim
tizimini
aslo e’tiborsiz qoldirib bo‘lmasligini, eng birinchi islohatlar aynan shu sohada
-rasm. Avrasiga qotirma qoyilgan, astarli belbog’ni yoki tasmali belbog’ni

|
-rasm. Avrasiga qotirma qoyilgan, astarli belbog’ni yoki tasmali belbog’ni
|
bet | 17/29 | Sana | 27.05.2024 | Hajmi | 3,94 Mb. | | #254819 |
Bog'liq diplom ishi namuna3-rasm. Avrasiga qotirma qoyilgan, astarli belbog’ni yoki tasmali belbog’ni
qo’sh ignali mashinada shimga ulash
«KAPRINING YUQORI QIRQIMIGA ISHLOV BERISH» BOYICHA TEXNOLOGIK XARITA
Texnologiya asosida faoliyat turlari
|
Tavsiya etiladigan moslama va uskunalar
|
Chizma
|
Standart asosida operatsiyani bajarish tartibi
|
I
|
II
|
III
|
IV
|
I. Kamar tutkichlarni shim bel qismiga o’rnatish
|
Kamar tutkichlarni joylashtirish.
| Sm.lenta, bo’r, nina, ip. |
|
Kamar tutkichlar 6 donadan iborat bo’lib, ular quyidagicha joylashtiriladi:
Ikkitadan shimning old bo’lagining o’rtasiga, yon choklarga va shimning orqa bo’lagiga 6-7 sm oraliqda joylashtiriladi.
|
Kamar tutkichlarni shimga biriktirib tikish.
| Maxsus mashina. |
|
Kamar tutkichning o’ngi pastga qaratib qoyiladi. Shim yuqori qirqimi bilan kamar tutkich qirqimi tenglashtiriladi va uch qator chok bilan shimga biriktirib tikiladi.
|
|
|
| |
Zanjirni davriy kuchlanishli manbaga ulash

|
Zanjirni davriy kuchlanishli manbaga ulash
|
bet | 3/3 | Sana | 24.11.2023 | Hajmi | 80,98 Kb. | | #105030 |
Bog'liq 9 - mavzuZanjirni davriy kuchlanishli manbaga ulash. Echimni bizga ma’lum bo‘lgan qolipda bajarish mumkin: xususiy yechim aniqlanadi - bu o‘zgaruvchan toklar nazariyasidan ma’lum bo‘lgan barqarorlashgan rejimdir; so‘ngra unga qo‘shimcha qilib tarkibida integrallash doimiysi bo‘lgan erkin tashkil etuvchi kiritiladi; so‘ngra, to‘la yechim ni aniqlovchi boshlang‘ich shartlar kiritiladi.
Ko‘p xollarda yechimni aniqlashda superpozitsiya usulini qo‘llash qulaydir. Masalan, t=0 daqiqada zanjirga kuchlanishli manba ulansin. Bunday zanjirda i tokni aniqlash talab qilinsin.
Berilgan kuchlanishni ikki tashkil etuvchiga ajratish mumkin va . Superpozitsiya usulini qo‘llab, alohida birinchi (u1) kuchlanish ulanishiga zanjirning reaksiyasini, so‘ngra alohida ikkinchi (u2) kuchlanish uchun reaksiyani aniqlanadi. Barcha aniqlangan tenglamalar chiziqli bo‘lgani uchun haqiqiy kuchlanishga zanjirning reaksiyasi aniqlangan funksiyalar yig‘indisiga teng (i=i1+i2). Bunda shuni nazarda tutish zarurki, kommutatsiya konunlari faqat to‘la yechimga nisbatan qo‘llaniladi.
Nazorat savollari
Birinchi tartibli chiziqli elektr zanjirlarni o‘zgarmas kuchlanish manbaiga ulash.
Elektr zanjirda o‘tkinchi jarayonlar.
O‘zgaruvchan kuchlanishli manbalari.
Zanjirni davriy kuchlanishli manbaga ulash.
L, r li zanjirga o‘zgarmas kuchlanish manbasi qanday ulanadi.
O‘zgaruvchan kuchlanishli manbaga r, S li zanjir qanday ulanadi.
Kondensator kuchlanishi nimaga bog‘liq.
Elektr maydoni energiyasi nimaga bog‘liq buladi.
Zanjirning induktivligi nima?
Kondensator nima ?
|
| |
TOSHKENT DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI ILMIY AXBOROTLARI 2023/ 12 - SON

|
TOSHKENT DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI ILMIY AXBOROTLARI 2023/ 12 - SONBog'liq TDPU I A, 12 сон 2023 2 6 6 11 23 2 2 2 4ю04 removed 5TOSHKENT DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI ILMIY AXBOROTLARI 2023/ 12 - SON
619
amalga oshirilishi zarurligining yaqqol misolidir. Mutaxassis kadrlarning
intellektual va ma’naviy salohiyatini oshirish ustivor vazifa etib belgilanganligi ham
alohida e’tiborga ega.
Ma’lumki, [1] biologiyani o`qitishda avvalо, o`quvchilarning ilmiy
dunyoqarashini shakllantirish va rivоjlantirish uchun biоlоgiyaning asоsiy g`оya,
nazariya, qоnuniyatlari va tushunchalari, amaliyot, halq xo`jaligining turli
tarmоqlarida tutgan o`rni, biоlоgik bilimlarni o`zlashtirishning ahamiyati bilan
tanishtirish nazarda tutiladi va shu оrqali ularda ilmiy dunyoqarashni shakllantirish
va rivоjlantirish, insоnning tabiat va jamiyatga оngli munоsabatini tarkib tоptirish,
shuningdsk kelgusidagi kasbiy faоliyati bilan uzviy bоg`langan xоlda ta’lim-
tarbiyaviy tizim vujudga keltiriladi. Mazkur tizim o`zida o`quvchilar tоmоnidan
o`quv fanlari mazmunidagi bilim, ko`nikma va malakalarni mustahkam
o`zlashtirishlari barоbarida, ilmiy dunyoqarash va tafakkurni shakllantirish va
rivоjlantirish masalalarini mujassamlashtiradi.
Texnologiya grekcha tildan tarjima qilinganda san'at, mahorat haqidagi
ta'limot kabi ma'nolarni bildiradi va ishlov berish, holatni o’zgartirish san'ati,
mahorati, malakasi va metodlar yig’indisi. Axborot texnologiyalari – jarayonlarni
boshqarishdagi asosiy manba bo‗lib hisoblanadi. Tayyorlangan ma'lumotlarni
tizimga ajratish va qayta ishlash hamda kerakli maqsadlar bo’yicha qayta ishlangan
ma'lumotlarni uzatishni o’z ichiga oladi
[2].
Zamonaviy axborot texnologiyalaridan foydalanishning asosiy maqsadi
inson tahlil qilishi uchun axborotni ishlab chiqarish va uning asosida biror bir hatti-
harakatni bajarish bo’yicha qaror qabul qilishdir. Axborot texnologiyasi ob‘ekt,
jarayon yoki hodisa (axborot mahsuloti)ning holati haqidagi yangi sifat axborotini
olish uchun ma'lumotlarni to’plash, qayta ishlash va uzatishning vosita va uslublari
jamlanmasidan foydalanish jarayondir. Axborot texnologiyasining asosiy maqsadi -
axborotni saqlash va uzatishni tashkil etish. Axborot tizimi axborotni qayta
ishlashning kompyuter tizimini o’zida ifodalaydi. Axborot o’z tarkibida
kompyuterlar, kompyuter tarmoqlari, axborot va dasturiy ta'minot hamda
odamlarning birgalikdagi faoliyat yuritish jarayonini aks ettirib, u iste'molchi uchun
axborot ishlab chiqarishni o’z zimmasiga oladi. Axborot tizimlarining asosiy
vazifasi hodisa va jarayonlar kechishini boshqarish imkoniyatlarini yaratishdan
iborat. Shuningdek, axborotlarga asoslangan, maqsadi oldindan belgilangan va shu
maqsadga erishish dasturi ishlab chiqarilgan boshqariluvchi jarayonga maqsadli
ta'sir ko’rsatadi.
O’quvchilar kompyuterda sodir bo’layotgan hodisalarni ko’rib va eshitib,
fikrlash orqali bilishga intiladi va darsga nisbatan qiziqishi ortadi. O‘quvchi sezgi
organlari yordamida monitorda sodir bo’layotgan voqea va hodisalarni idrok etib,
ularning xossa va xususiyatlarini ham bilishga qiziqadi. Masalan ekranda biror
|
| |
Asosidagi bir martalik kengash qarshi muhandislik-iqtisodiyot instituti ishkobilov farrux xayrilloyevich

2
UDK: 37.388
Pedagogika fanlari bo‘yicha falsafa doktori (PhD)
dissertatsiyasi avtoreferati mundarijasi
Оглавление автореферата диссертации доктора философии (PhD)
по педагогическим наукам
Contents of dissertation abstract of doctor of philosophy (PhD)
on pedagogical sciences
Ishkobilov Farrux Xayrilloyevich
Umumta’lim maktablarida o‘quvchilarning bilim va malakalarini virtual
laboratoriyalar asosida shakllantirish texnologiyasi....................................................3
Ишкобилов Фаррух Хайриллоевич
Технология формирования
знаний и умений учащихся в
общеобразовательных школах на основе виртуальных лабораторий................21
Ishkobilov Farrux Xayrilloyevich
Technology for the formation of knowledge and skills of
pupils in general
education schools based on virtual laboratories.........................................................41
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR

|
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR
|
bet | 10/10 | Sana | 16.12.2023 | Hajmi | 0,69 Mb. | | #120483 |
Bog'liq Algebraik va transsendent tenglamalarning haqiqiy ildizlarini vatarlar
Karimov I.A. Yuksak ma’naviyat – yengilmas kuch. – Toshkent: «Ma’naviyat», 2008. – 220 b.
O’zbekiston Respublikasi «Ta’lim to’g’risida»gi Qonuni. – Toshkent, 1992.
O’zbekiston Respublikasi Prezidentining 2002 yil 31 maydagi PF-3080-son «Kompyuterlashtirishni rivojlantirish va axborot-kommunikatsiya texnolo-giyalarini joriy etish to’g’risida»gi Farmoni. – Toshkent, 2002 yil 31 may.
Абдухамидов А.У., Худойназаров С. Ҳисоблаш усулларидан амалиёт ва лаборатория машғулотлари. – Тошкент: Ўқитувчи, 1995.
Бахвалов Н.Н. Численные методы. М.: Наука, 1975.
Бахвалов Н. С., Жидков Н. П., Кобелков Г. М. Численные методы. – М.: Лаборатория базовых знаний, 2002. – 600 с.
Воробьева Г.К., Данилова А.Н. Практикум по вычислительной математике. – М: Высшая школа, 1990.
Говорухин В.Н., Цибулин В.Г. Введение в Maple V. Математический пакет для всех. - М.: Мир, 1997.
Демидович Б.П., Марон И.А. Основы вычислительной математики. М.: Наука, 1966.
Дьяконов В.П. Maple 6: учебный курс. - СПб.: Питер, 2001.
Исраилов М.И. Ҳисоблаш усуллари. 1-қисм. – Тошкент: Ўқитувчи, 2003.
Исраилов М.И. Ҳисоблаш усуллари. 2-қисм. – Тошкент: Ўқитувчи, 2004.
Калиткин Н.Н. Численные методы. М.: Наука, 1978.
Копченова Н.В., Марон И. А. Вычислителная математика в примерах и задачах. – М.: Наука, 2008. – 368 с.
|
| |
-§. Algebraik va transendent tenglamalarni oddiy iteratsiya usuli bilan yechish

|
-§. Algebraik va transendent tenglamalarni oddiy iteratsiya usuli bilan yechish
|
bet | 4/10 | Sana | 16.12.2023 | Hajmi | 0,69 Mb. | | #120483 |
Bog'liq Algebraik va transsendent tenglamalarning haqiqiy ildizlarini vatarlar
(1) koʻrinishda, ya’ni
tenglamani unga ekvivalent boʻlgan
(2)
tenglama bilan almashtiramiz. (1) koʻrinishdagi tenglamani hamma vaqt (2) koʻrinishga keltirish mumkin, masalan (1) ni
(3)
koʻrinishda yozib olish mumkin, bunda .
Tenglama yechimi yotgan biror oraliqda sonni olib quyidagi sonli ketma-ketlikni tuzamiz:
(4)
(4) koʻrinishdagi ketma-ketlik yordamida sonni topish oddiy iteratsiya (ketma-ket yaqinlashish) usuli deyiladi.
Agar tenglama yechimi yotgan biror oraliqda va har galdagi - ketma-ketlik uchun uzluksiz - hosila mavjud boʻlib,
shart oʻrinli boʻlsa, u holda (4) iteratsiya jarayoni yaqinlashuvchi boʻladi, ya’ni n ning ortishi bilan (1) tenglamaning x*- haqiqiy yechimidan deyarli kam farq qiladigan taqribiy yechimni hosil qilish mumkin. Yaqinlashish tezligi quyidagi tengsizlik orqali ifodalanadi:
(5)
(5) tengsizlikdan ma’lumki, oddiy iteratsiya usulining yaqinlashish tezligi bevosita q miqdorga bog’liq, ya’ni q miqdor qanchalik kichik boʻlsa, (4) ketma-ketlik shunchalik tez yechimga yaqinlashadi. Agar boʻlsa, (5) munosabat oʻrniga yetarlicha oddiy
tengsizlikdan foydalanish mumkin. Shu bois, (1) tenglamani (2) koʻrinishga keltirish uchun ni shunday almashtirish lozimki, hosila , yechim atrofida absolyut qiymati boʻyicha yetarlicha kichik boʻlishi kerak, bunga odatda (3) da k parametrni tanlash orqali erishish mumkin.
2.2-§. Algebraik va transendent tenglamalarni urinmalar (Nyuton) usuli bilan yechish
Agar
tenglamani yechishda boshlang’ich yaqinlashish yetarlicha yaxshi tanlansa, u holda yechim aniqligini oshishi jihatidan boshqa taqribiy usullar orasida urinmalar (Nyuton) usuli ustunligi bilan e’tiborga molikdir.
Aytaylik, funksiya biror oraliqda aniqlangan va ikki marta differensiallanuvchi boʻlsin va oraliqning chetki nuqtalarida har xil ishorali qiymatlar qabul qilsin ( yechim mavjudligi sharti), ya’ni
va hosilalar oraliqda ishorasini oʻzgartirmasin. funksiya grafigiga va lar hosila ishoralari bir xil boʻlgan oraliqning chetki nuqtasidan urinma oʻtkazamiz. Ma’lumki, u holda urinma tenglamasi
, agar bo’lsa
yoki
agar bo’lsa
bo’ladi.
Urinmaning absissa oʻqini kesib oʻtuvchi nuqtasini topamiz. y=0 deb olsak, u holda
agar bo’lsa,
yoki
agar bo’lsa,
birinchi yaqinlashishga ega boʻlamiz. Bu yaqinlashishdan foydalanib, navbatdagi yaqinlashishlarni topish mumkin. Navbatdagi yaqinlashishlar umumiy holda quyidagi formuladan topiladi:
Hisoblash jarayoni
tengsizlik bajarilgunga qadar davom ettiriladi, bunda , - birinchi hosilaning absolyut qiymati jihati boʻyicha ( ) oraliqdagi eng kichik qiymati: - ikkinchi hosilaning oraliqdagi absolyut qiymati boʻyicha eng katta qiymati: - yechimning absolyut xatoligi.
|
| |
Misol.   tenglama  aniqlikda vatarlar usuli bilan ishlansin.
 Masalani C# dasturidagi ko’rinishi:
using

|
Misol. tenglama aniqlikda vatarlar usuli bilan ishlansin.
Masalani C# dasturidagi ko’rinishi:
using
|
bet | 9/10 | Sana | 16.12.2023 | Hajmi | 0,69 Mb. | | #120483 |
Bog'liq Algebraik va transsendent tenglamalarning haqiqiy ildizlarini vatarlarMisol. tenglama aniqlikda vatarlar usuli bilan ishlansin.
Masalani C# dasturidagi ko’rinishi:
using System;
public class VatarsMethod {
public static void Main() {
double x0 = 1.0;
double epsilon = 0.0001;
int maxIteratsiya = 100;
int iteratsiya = 0;
Func<double, double> f = x => Math.Pow(x, 3) - 2 * x - 5;
Func<double, double> fhosila = x => 3 * Math.Pow(x, 2) - 2;
double xn = x0;
double xn1 = xn - f(xn) / fhosila(xn);
while (Math.Abs(xn1 - xn) > epsilon && iteratsiya < maxIteratsiya) {
xn = xn1;
xn1 = xn - f(xn) / fhosila(xn);
iteratsiya++;
}
if (iteratsiya == maxIteratsiya) {
Console.WriteLine("Vatars usuli ishlamadi");
} else {
Console.WriteLine("Tenglama ildizi {0} ( takrorlanish soni {1} ).",xn1,iteratsiya);
}
Console.ReadKey();
}
}
Natija:
XULOSA
Har xil obyektlarni modellar yordamida tadqiq qilishning ko‘pgina masalalari chiziqli bo‘lmagan tenglamalarni yechishga olib kelinadi. Xususan, elektron, radioelektron va hisoblash texnikasi qurilmalarini tadqiq qilishda, tebranishlar nazariyasi, suyuqlik va gaz mexanikasi, kimyo-texnologiya va boshqa sohalar masalalarini modellar yordamida yechishda ana shunday amliy masala yuzaga keladi.
Insoniyat kamoloti hayotning rivoji texnika va texnologiyalarning takomillashib borish asosida fanlar o’qitilishiga bo’lgan talablarini hisobga olgan holda maktab matematika kursini ularning zamonaviy rivoji bilan uyg’unlashtirish maktabda o’quvchilarga matematikani o’qitishdan ko’zda tutilgan asosiy maqsadlardan biridir. Matematika fani o’quvchilarni iroda, diqqatni to’plab olishni; qobiliyat va faollikni, tasavvurining rivojlangan bo’lishini talab eta borib, mustaqil, ma’suliyatli, mehnatsevar, intizomli va mantiqiy fikrlash hamda o’zining qarash va e’tiqodlarini dalillar asosida himoya qila olish ko’nikmalarini rivojlantirishni talab qiladi. Hozirgi zamon darsiga qo’yiladigan eng muhim talablardan biri har bir darsda tanlanadigan mavzuning ilmiy asoslangan bo’lishidir, ya’ni darsdan ko’zlangan maqsad hamda o’quvchilar imkoniyatini hisobga olgan holda mavzu xajmini belgilash uning murakkabligini aniqlash, avvalgi o’rganilgan mavzu bilan bog’lash, o’quvchilarga beriladigan topshiriq va mustaqil ishlarning ketma-ketligini aniqlash, darsda kerak bo’ladigan jihozlarni belgilash va qo’shimcha ko’rgazmali qurollar bilan boyitish, qo’shimcha axborot texnologiyalardan foydalangan holda muammoli vaziyatni yaratishdir. Dars davomida o’qituvchi o’quvchilarning jismoniy holatini, ijodkorligini, tez fikrlashlarini hisobga olishi kerak.
|
| |
-teorema - Matematika-informatika fakulteti

|
Matematika-informatika fakulteti
|
bet | 6/10 | Sana | 16.12.2023 | Hajmi | 0,69 Mb. | | #120483 |
Bog'liq Algebraik va transsendent tenglamalarning haqiqiy ildizlarini vatarlar3-teorema. Agar va dastlabki qiymat quyidagi shartlarni qanoatlantirsa:
va (9)
(10)
tengsizlik o’rinli bo’lsa,
funksiya
(11)
oraliqda ikkinchi tartibli uzluksiz hosilaga ega va bu oraliqning barcha nuqtalarida
(12)
bo’lsa,
sonlar uchun
(13)
shart bajarilsa
Hamda
(14)
tengsizlik o’rinli bo’lsa, u holda :
(1) tenglama (11) oraliqda yechimga ega bo’ladi.
(15)
ketma-ket yaqinlashishlarni qurish mumkin va ular ga yaqinlashadi.
Yaqinlashish tezligi uchun
(16)
baxo o’rinli bo’lib, bu yerda esa
(17)
kvadrat tenglamaning kichik ildizi uchun dan boshlab qurilgan Nyuton ketma-ketligining n- elementidir:
Agar (8) tenglamani Nyuton metodi uchun chiqarilgan tenglik bilan solishtirsak, vatarlar metodida xatoning o'zgarksh qonuni Nyuton qoidasidagi qonunga yaqinligini ko'ramiz.
Nyuton metodining yaqinlashishi haqidagi 3-teoremaga o'xshash quyidagi teorema ham o'rinlidir.
4-teorema. Agar funkiya va dastlabki yaqinlashish 3-teorema shartlarini qanoatlantirsa va bundan tashqari uchun
va
tengsizliklar bajarilsa, u holda:
1) (6) qoida bilan aniqlangan yaqinlashishlar chekli qadamdan keyin yechimga olib keladi, yoki larni barcha n lar uchun qurish. mumkin bo'lib, ular yaqinlashuvchi ketma-ketlikni tashkil etadi:
2) limitdagi qiymat tenglamaning yechimi bo'ladi;
3) yaqinlashish tezligi tengsizlik bilan baxolanadi, bu yerda (17) tenglamaning kichik ildizi uchun va dan boshlab vatarlar usuli bilan qurilgan ketma-ket yaqinlashishlardir.
Usulning qulayliklari: usulning yaqinlashuvchanligi kafolatlangan; oraliqni teng ikkiga bo‘lish usuliga qaraganda kamida ikki yoki uch marta tezroq yaqinlashishni beradi;
Usulning kamchiliklari: agar a dan b gacha bo‘lgan kesmada umuman ildiz mavjud bo‘lmasa yoki unda bir nechta ildizlar mavjud bo‘lsa, u yechimni izlash vaqti cheksizga yaqinlashishi mumkin; agar f(x) funksiya grafigi [a,b] kesmada yetarlicha yotiq bo‘lsa, u holda f(a) – f(b) farq katta bo‘ladi va hisoblashlarda xatolik ko‘payadi, bunday holda keyingi hisoblashlarda oraliqni teng ikkiga bo‘lish usuliga o‘tgan ma’qul.
Usulning hisob algoritmi:
1. [a,b] kesmani va aniqlikni berish.
2. Agar f(a) va f(b) lar bir xil ishorali yoki f '(a) va f '(b) lar har xil ishorali bo‘lsa, ildizni topish mumkin emasligini bildirish.
3. Boshlang‘ich yaqinlashishni va navbatdagi yaqinlashishning iteratsion hisob formulasini yuqoridagi to‘rtta holatdan biri bo‘yicha tanlash.
4. Hisoblashlarni tanlangan iteratsion hisob formulasida bajarish.
5. Aniqlikni baholash: .
6. Agar bu shart bajarilsa, ildiz deb ni qabul qilish, aks holda 4- qadamga o‘tish.
Usulning blok-sxemasi 2.1-rasmda tasvirlangan.
|
| |
«KAPRINING YON, ODIM VA O’RTA QIRQIMLARIGA ISHLOV BERISH, SHIM TAQILMASIGA «MOLNIYA» TASMA QOYIB TIKISH VA YON CHOKLARGA ISHLOV BERISH» BOYICHA TEXNOLOGIK XARITA

|
«KAPRINING YON, ODIM VA O’RTA QIRQIMLARIGA ISHLOV BERISH, SHIM TAQILMASIGA «MOLNIYA» TASMA QOYIB TIKISH VA YON CHOKLARGA ISHLOV BERISH» BOYICHA TEXNOLOGIK XARITA
|
bet | 13/29 | Sana | 27.05.2024 | Hajmi | 3,94 Mb. | | #254819 |
Bog'liq diplom ishi namuna«KAPRINING YON, ODIM VA O’RTA QIRQIMLARIGA ISHLOV BERISH, SHIM TAQILMASIGA «MOLNIYA» TASMA QOYIB TIKISH VA YON CHOKLARGA ISHLOV BERISH» BOYICHA TEXNOLOGIK XARITA
Texnologiya asosida faoliyat turlari
|
Tavsiya etiladigan moslama va uskunalar.
|
Chizma
|
Standart asosida operatsiyani bajarish tartibi
|
I
|
II
|
III
|
IV
|
I. Yon qirqimlarga ishlov berish
|
1.1. Yon qirqimlarni biriktirib tikish.
|
Nina, ip.
|
|
Shim old va ort bo’laklarning o’ngini ichkariga qaratib yon qirqimlarini to’g’rilab, kertimlarini bir-biriga to’g’ri keltirib, soliqi hosil qilmay shim old bo’lagi tomonidan yirikligi 1,0 sm to’g’ri sirma qaviq bilan biriktirib ko’klanadi. 50-40 raqamli oddiy ip ishlatiladi. Chok kengligi 0,9 sm.
|
1.2. Yon qirqimlarni biriktirib tikish.
|
Maxsus, universal tikuv mashinalari.
|
|
Yon qirqimlar ko’klangan tomondan biriktirib tikiladi, baxyaqator biriktirib ko’klangan qaviqqatordan 0,1 sm oraliqda yuritiladi. Har 1,0 sm da 3-4 ta baxyaqator 40-raqamli oddiy ip ishlatiladi.
|
1.3. Ko’klash va iplarni so’kish.
|
Qaychi, dukcha.
|
|
Yon qirqimlari biriktirib ko’klangan iplar so’kib tashlanadi.
|
1.4. NII berish.
|
Dazmol.
|
|
Yon choklari yopishib turadigan bo’lguncha yorib dazmollanadi.
|
|
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
«KAPRINING YON, ODIM VA O’RTA QIRQIMLARIGA ISHLOV BERISH, SHIM TAQILMASIGA «MOLNIYA» TASMA QOYIB TIKISH VA YON CHOKLARGA ISHLOV BERISH» BOYICHA TEXNOLOGIK XARITA
|
TOSHKENT DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI ILMIY AXBOROTLARI 2023/ 12 - SON

TOSHKENT DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI ILMIY AXBOROTLARI 2023/ 12 - SON
621
•
O’zlashtirilgan bilim, ko’nikma va malakalarni
takrorlash hamda
mustahkamlash bosqichi;
•
Erishilgan yutuq va natijalarini o’zini – o’zi tekshirish orqali nazorat
qilish bosqichi;
•
Nazorat bosqichi;
•
O’zini – o’zi, shuningdek, nazorat bosqichlari natija va xulosalariga ko’ra
o’quv
materiallarining taqsimlanishi, tasniflanishini,
tizimga solinishini
korreksiyalash, tuzatishlar kiritish bosqichi
[3]
.
Xulosa qilsak, oliy ta’lim muassasalarida biologiya fanini fanlararo aloqa
asosida o’qitish metodikasini takomillashtirish natijasida biologiya fanini o‘rgatish
jarayonida kompyuter texnikalaridan foydalanish o‘quvchilarning
ilm olish
imkoniyatlarini
kengaytiradi.
Shuningdek,
ularning
zamonaviy
axborot
texnologiyalariga qiziqish, mustaqil fikrlashiga, o‘z nuqtai nazarini erkin bayon eta
olishiga, darslik, qo‘shimcha ta’lim vositalaridan mustaqil bilim ola bilishiga
yordam beradiUndan tashqari testni kompyuter tarmoqlari orqali ham o’tkazish
imkoniyati va elektron pochta orqali yo’llab yuborish
imkoniyatlari mavjudligi
hozirgi zamonaviy ta‘lim talablariga ham javob bera oladi Bu o‘rinda fan
o‘qituvchisining asosiy vazifasi o‘quvchilarning qiziqishlarini hisobga olishi va
to‘liq
qondirishi, ta’limning tashkiliy shakllarini tanlashidir. Bizga berilgan
imkoniyatlardan keng va unumli foydalanishimiz kerak.
Foydalanilgan adabiyotlar
1. Jumayeva Sh.B., Xudoyberdiyeva M.B. Biologiyani o`qitishda
o`quvchilarning ilmiy dunyoqarashini shakllantirish// Ученый XXI века. -2022 .-
№ 5-2 (86). -32-33b.
2. Tolipova J.O. Biologiyani o‘qitishda pedagogik texnologiyalardan foydalanish. -
Toshkent: TDPU, 2004 y. 1-qism.
3. Имомова Ш.М., Норова Ф.Ф. Учебные методы организации
спортивно оздоровительных мероприятий в образовательных учреждениях //
Вестник науки и образования 2021. № 9 (112). Часть 2. С.38-41.
4. Aрипoв M. Интернет вa электрoн пoчтa aсoслaри.- T.; 2000.(143).
Dars jadvali

№
|
Oʻquv mavzulari
|
Mashgʻulot vaqti
|
Oʻquv soatlari
|
Mashgʻulot uchun masʼul
|
Nazariya (leksiya)
|
Muhokama
|
1-KUN
|
|
Dars mashg‘ulotlarini ochib berish
|
8:30-8:50
|
Surxondaryo viloyati partiya kengashi raisi
Yoqubov Ibrohim Allanazarovich
|
1.1
|
“Oʻzbekiston — 2030” strategiyasini amalga oshirish va uning maqsadli koʻrsatkichlariga erishishda partiyalarning ishtiroki
|
09:00-10:20
|
1
|
1
|
Termiz davlat universiteti rektori professor
Toshqulov Abduqodir Hamidovich
|
1.2
|
Konstitutsiyaviy islohotlarning mazmun-mohiyati va rivojlanish istiqbollari
|
10:30-11:50
|
1
|
1
|
TerDU Jinoyat huquqi va fuqarolik protsessi kafedrasi katta o‘qituvchisi Bo‘riyev Odil Qobilovich
|
1.3
|
Siyosiy partiyalarning dasturiy maqsad va vazifalari, ustavlarining asosiy jihatlari
|
12:00-13:20
|
1
|
1
|
TerDU Jinoyat huquqi va fuqarolik protsessi kafedrasi o‘qituvchisi Rahmatulloyev Islombek Tohirjon O‘g‘li
|
TUSHLIK
|
13:20-14:00
|
1.4
|
Dasturiy muammolarni hal etishda siyosiy partiyalarning fuqarolik jamiyatining boshqa institutlari, fuqarolarning oʻzini oʻzi boshqarish organlari hamda ijro hokimiyati organlari bilan hamkorligi shakllari va usullari, jamoatchilik nazoratini amalga oshirish asoslari.
|
14:00-15:20
|
1
|
1
|
TerDU Jahon tarixi kafedrasi dotsenti Xolmuminov Xusan Eshmuminovich
|
2-KUN
|
2.1
|
Har bir partiyaning mafkurasi (sotsial-demokratiya, liberal demokratiya, konservatizm va b.) hamda siyosiy maydondagi oʻrnidan kelib chiqib (soʻl, soʻl markaz, markaz, oʻng markaz, oʻng va b.) saylovoldi platformasining ishlab chiqish va uning mazmunini targʻib qilish texnologiyalari.
|
09:00-10:20
|
1
|
1
|
TerDU O‘zbekiston tarixi va manbashunosligi kafedrasi dotsenti Abdulloyev Shuxratjon Boboismoilovich
|
2.2
|
O‘zbekiston Ekologik partiyasining dasturiy maqsad va vazifalarining asosiy jihatlari
|
10:30-11:50
|
1
|
1
|
O‘zbekiston Ekologik partiyasi Markaziy kengashi ijroiya qo‘mitasi raisi professor Hamzayev Abdushukur Xudoyqulovich
|
2.3
|
Rivojlangan xorijiy davlatlarda mos partiyalarning (sotsial-demokratiya, liberal demokratiya, konservatizm va b.) zamonaviy – hozirgi gʻoyalari.
|
12:00-13:20
|
1
|
1
|
TerDU O‘zbekiston tarixi va manbashunosligi kafedrasi dotsenti
|