nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
5 9
20-rasm - Toshkent 2014 B. M. Azizov, I. A. Israilov, J. B. Xudoyqulov o

|
Toshkent 2014 B. M. Azizov, I. A. Israilov, J. B. Xudoyqulov o Pdf ko'rish
|
bet | 119/163 | Sana | 02.06.2024 | Hajmi | 3,18 Mb. | | #259446 |
Bog'liq 64363c7a88a431 5 9
20-rasm.
Рас. 4. Лиэиметръ* c«w
:
скожсвш&стееж
шШ мят*
гтяякии
грн
Ксркодьсцк
yKBpejycnTeie. Пд*к
21-rasm.
Karnil universiteti qoshidagi qishloq xo„jalik tajriba stans.iyasi
lizimetrlari
Markazda
tuynuk ustida
filtratlar
oqimi
uchun ko„plab
mayda va to„rtta
yon
tomonlama
nisbatan
yirikroq
suvlami
o„tkazuvchi
shisha
trubalari
boMgan rux
likobcha
joylashtiriladi.
Shunday
qilib, bu quriimada
shag„al
va
qumdan
iborat
suvni
ko„chiruvchi
qatlam yo„q,
uning
o„mini
shishasimon trubalar egallaydi. Bu
quriimada
lizimetrlar soni 10 donani tashkil
etadi.
Bromberg qishloq xo„jalik institutidagi lizimetrlar
160
Bromberg qishloq xo„jalik institutidagi lizimetrlar Gerlax (Gerlah, 1928)
loyixasiga ko„ra kurilgan . Bu lizimetrlar pishiq gMshtdan kurilgan bo„lib, yuza
tomoni sement bilan qoplanadi. OMchami 2x2x1.1 metr. Lizimetming tubi
sifatida ko„plab mayda tuynukchalari mavjud boMgan rux qoplamasi yuritilgan 1
sm qalinlikdagi temir plastinkasi hisoblanadi. Bu plastinka ostiga yuzasi kvadrat
shaklidagi , o„rtasida tuynuk trubasi boMgan varonka joylashtiriladi. Qabul
qiluvchi asos sifatida g krani, baronometrli h trubkasi va ko„shimcha i trubkasi
boMgan qabul qilishda suyuqlik oMchamini ko„rsatuvchi ruxli silidr hisoblanadi.
Lizimetmi tuproq bilan toMdirish oldidan uning tubiga 0.1 metr qalinlikda
shag„al solinadi. Bu turdagi tadqiqotlarda lizimetrlar soni 10 donadan iborat
boMadi.
Bu turdagi lizimetrlarga Lion va Bitselya loyixasiga ko„ra 1918 yilda asos
solingan. Lizimetrlar kvadrat shaklida (127xl27sm) boMib . betondan
kuriladi.Devorlarining chuqurligi 129.5 santimetrga teng. Tuproq chetka
devorlariga ko„ra 7.5 santimetr qolguncha, biroq yer sathi bilan bir hil holatga
kelguncha toMdiriladi.
Lizimetming tubki qismi ekssentrik ko„rinishdagi, ya‟ni biroz yon tomonga
og„gan voronkasimon shaklda. Lizimetrlar soni 24 dona boMib, ikki qatorda
joylashtiriladi. Lizimetrlar orasidagi masofa 183 santimetrga teng. Yer osti
karidorining pollari Ijzimetming yuqori qismiga nisbatan 305 santimetr pastroqda
joylashadi. Lizimetrda haroratning o„zgarib turishini oldini olish uchun yer osti
karidorining yuqori qismida o'zining alohida lizimetming ichki yuzasigi
o„hshamagan devorlari mavjud. Lizimetrlar va bu devorlar oraligMga tuproq
toMdiriladi.
Lizimetrlar tuproq bilan toMdirishdan oldin ichki tomonidan betonda
mavjud boMgan kalsiy bilan sho„rlanishini oldini olish maqsadida suv
oMkazmaydigan asfalt bilan qoplanadi. Lizimetming yuqorigi qirg„oqlari va 15
sm qalinlikdagi tubki qismi asfalli qatlamni tuproqqa ishlov beoish jarayonida
shikastlanishini oldini olish uchun metal listlari bilan qoplanadi.
Lizimetrdan suvlami chiqamvchi tuynukchalar uzunligi 61 sm, diametri 5
sm boMgan mis trubkalari hisoblanadi. Bu turdagi lizimetrlar Evropa davlatlarida
va AQSH da keng qoMlaniladi.
n, ?i
i6i
22-rasm.
Bromberg
qishloq
xo‟jaligi
instituti
lizimetriyalari.
Plan va
vertikal
kesma.
|
| |
Savol: Reproduktiv faoliyat nima
Javob

|
Savol: Reproduktiv faoliyat nima
Javob
|
bet | 143/192 | Sana | 08.02.2024 | Hajmi | 0,67 Mb. | | #153197 |
Bog'liq Innovatsion ta’lim texnologiyalariBu sahifa navigatsiya:
- Savol
Savol: Reproduktiv faoliyat nima
Javob: o‘quv predmetida dastlab bilib olingan ma’lumotlarga talaba o‘qish davomida biror axborot qo‘shmaydi
|
21
|
Savol: Talabalar yozilmagan qog‘ozning o‘rtasidan tik chiziq o‘tkazib, uni ikkiga ajratishlari kerak. Qog‘ozning chap tomoniga matnning qaysi qismi ularga eng ko‘p taassurot qoldirganini qayd etishlari talab etiladigan metod nomi?
Javob: ikki qismli kundaliklar
|
|
22
|
Savol: …grafik organayzeri asosida marraga kim birinchi chiqish texnologiyasining sxematik tuzilishi bo‘yicha o‘tilgan mavzularni mustahkamlash samarali hisoblanadi.
Javob: Zinama-zina
|
|
23
|
Savol: Ta’lim jarayonida o‘qituvchining pedagogik mahoratini namoyon etuvchi asosiy vositalar?
Javob: Talabaning nazariy hamda amaliy faoliyatida erishadigan yutuqlar va ijobiy natijalar.
|
|
24
|
Savol: Giterogen testlar deganda nimani tushunasiz?
Javob: Bir necha fan va sohalar bo‘yicha tuzilgan testlar
|
|
25
|
|
|
| |
uslubiyatda keltirilgan besh ballik shkala bilan aniqlanadi. 0 - ball - sovuq

|
uslubiyatda keltirilgan besh ballik shkala bilan aniqlanadi. 0 - ball - sovuqBog'liq 64363c7a88a43uslubiyatda keltirilgan besh ballik shkala bilan aniqlanadi. 0 - ball - sovuq
urmagan.
1
- ball - birinchi yil unib chiqqan novdalami sovuq o‟rgan.
2
- ball shoxlami sovuq urish alomatlari bor boMsa
3
- ball - 30% gacha shoxlami sovuq o‟rgan
4
- ball - 75% gacha shoxlami sovuq o‟rgan
5
- ball - daraxt qurigan.
O'rganilayotgan omillami yoki biror agrotexnik tadbirlami meva
hosildorligiga ta‟sir o'rganilayotgan boMsa, shu yosh ko„chat yoki eski
daraxtlami fenologik kuzatish hosildorlik ma‟lumotlarini tuldiruvchi sifatida
xizmat qilishi bilan bir vaqtda, variant yoki delyanka (boMakchalar) o„rtasidagi
omillaming ta‟siri sharoitida daraxtning tashqi belgilariga ta‟siri yaqqol ko„zga
tashlanadi.
Fenologik kuzatishlar natijalari holis bo„lishi uchun bahor paytida har ikki
kunda, keyinchalik esa haftasiga bir marotabadan o„lchov ishlari olib boriladi.
Olib borilayotgan dala tajribasining maqsadiga qarab asosan kuzatuvlarda
hammasida quyidagi ko„rsatkichlar aniqlanadi va hisobga olinadi:
1.
Kurtaklaming ochilishi. a) o„suvchi kurtak; b) gul kurtak.
2.
Gullash. a) boshlanishi; b) ko„p qismi pishganda; v) yalpi mevalar
pishganda.
3.
Yalpi barglar rangining o„zgarishi.
4.
Barg to„qilishi. a) boshlanishi; b) ko„p qismi barglari to„kilganda; v)
oxirgi barglar to„kilgani.
Olingan
ma‟lumotlami
toMdirish
maqsadida
tajribaning
ikki
qaytarig„idagi barg satxining yuzasini ham aniqlash mukin. Buning uchun shu
|
| |
boradi va etiladi.UrugMaming unib chiqish qobiliyati bilan unuvchanligi

|
boradi va etiladi.UrugMaming unib chiqish qobiliyati bilan unuvchanligiBog'liq 64363c7a88a43boradi va etiladi.UrugMaming unib chiqish qobiliyati bilan unuvchanligi
mazkur urug„ uchun belgilangan kunlar ichida unib chiqqan urugMar foizi
bilan ifodalanadi. Buning uchun avval urugMarning unib chiqish qobiliyati,
keyin bir necha kun o'tkazib unuvchanligi aniqlanadi.Ildizchalari me‟yorda
rivojlanayotgan, asosiy ildizchasining uzunligi urug„ning uzunligicha teng
vaqtda javdar, makkajo„xori, bug„doy poyachasining bo„yi urug
1
bo„yining
yarmiga teng boMishi kerak.
Dukkakli o„simliklar (beda, sebarga va boshqalar) urugM orasida qattiq
ya‟ni tosh urugMar uchraydi, bunday urugMar о„ziga nam olmaydi va
bo„rtmaydi. Ulami ustida suv o„tkazmaydigan qobiq hosil boMadi va nam
ololmasligi sababli ular unib chiqmaydi. Bunday urugMami murtagi tirik
boMadi, vaqt o„tish bilan urug
1
qobigM yumshagandan keyin ular unib chiqadi.
Bunday urugMar alohida hisoblanadi va oMgan urugMar qatoriga qo„shiladi.
Unmaydigan urugMar faqat o„simta chiqarish, ildizchasi esa xisoblash
oxirigacha rivojlanmay qoladi, chirigan boMadi. Ildizchasi boMib, lekin
o„simtasi yo„q urugMar ham unmaydigan urug
1
hisoblanadi. Chirigan urugMar
unib chiqsa ham alohida hisoblanadi.
UrugMaming unuvchanligi va unib chiqish qobiliyati to„rtta parallel
namunadan olinadi, o„rtacha raqam tariqasida hisoblab chiqariladi.
UrugMaming unib chiqishiga doir ma‟lumotlar farqi quyidagi miqdordan oshmasligi
kerak
17-jadval
1 2 8
To„rttala namunada bittasining farqi yo„l qo„yilgan darajadan ortiq bo„lib
chiqsa, unib chiqish qobiliyati va unuvchanligi qolgan uchta namunaga qarab
|
| |
KEYS “Tarkibida metiluratsil saqlovchi dermatologik pardalarni texnologiyasiga oid”

|
KEYS “Tarkibida metiluratsil saqlovchi dermatologik pardalarni texnologiyasiga oid”
|
bet | 276/316 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 6,71 Mb. | | #138330 |
Bog'liq Toshkent farmatsevtika instituti dori turlari texnologiyasi kafeKEYS “Tarkibida metiluratsil saqlovchi dermatologik pardalarni texnologiyasiga oid”
Bemorning terisidagi qiyin bituvchi yarani samarali davolash (regeneratsiya va epitelizatsiya jarayonlarni tezlatish) maqsadida shifokor -dermatolog bemorga metiluratsilni xozirda zamonaviy dori turi- polimer dorivor pardalar shaklida qo‘llashni tavsiya etdi.
Shifokor ko‘rsatmasiga binoan, farmatsevt quyidagi keltirilgan tarkibli polimer massadan 10-ta metiluratsil saqlovchi polimer pardalarni tayyorlab berish kerak edi:
Metiluratsil - 0,4
Parda xosil qiluvchi polimer -metilsellyuloza (MS)–– 2,8
Plastifikator 1,0
Tozalangan suv - 100 g gacha
Shifokor tomonidan plastifikator sifatida olinadigan yordamchi modda ko‘rsatilmaganligi sababli farmatsevt adabiyotlarda keltirilgan ma’lumotlarni o‘rganib, dermatologik polimer pardalarda asosan glitserin plastifikator sifatida ishlatib kelinganligini aniqladi.
Polimer pardalarni tayyorlash jarayonini olib borishda farmatsevt MS polimerini tortib ( chinni kosachaga) unga tozalangan suvning tarkibda keltirilgan ½ qismini quyib, suv xammomiga isitish uchun joylashtirdi. Qolgan suvga metiluratsilni qo‘shib aralashtirdi. Hosil bo‘lgan polimer eritmasiga metiluratsil eritmasini va glitserinni qo‘shdi va 3MM magnit aralashtirgich yordamida massani aralashtirdi.
Tayyorlangan polimer massani 10 g dan koliplarga quydi va 30-33 0 S xaroratda quritdi.
Qurigan polimer pardalarni sifatini baxolash jarayonida ularning yuzasi birxil emasligi va ayrimlarida esa mayda ko‘zga ko‘rinadigan oq zarrachalar paydo bo‘lgani kuzatildi.
Keys (muammo)ni echish yuzasidan topshiriqlar:
-yuqorida sodir bo‘lgan xolatning sabablarini tushuntirib bering;
- xosil bo‘lgan pardalar sifatli yoki sifatsiz ekanligi bo‘yicha o‘z xulosangizni bering;
- muammoni bartaraf etish yo‘llarini taklif eting (polimer pardalarning mo‘‘tadil texnologiyasini).
Keysni echish yuzasidan uslubiy ko‘rsatmalar
1. Keys (muammo) bilan tanishing.
2. Muammoning dolzarbligini baholang va dalillar yordamida izohlang.
3. Keys (muammo)ni samarali echish yo‘llarini aniqlang.
4. Keys (muammo)ning samarali echimini belgilovchi metod va texnologiyalarni tanlang.
5. Keys (muammo)ning samarali echimini kafolatlovchi faraz (ilmiy faraz)larni shaklantiring
|
| |
Gazlama bilan ishlaganda qanday asboblardan foydalaniladi

|
Gazlama bilan ishlaganda qanday asboblardan foydalaniladi
|
bet | 187/225 | Sana | 20.12.2023 | Hajmi | 1,36 Mb. | | #125003 |
Bog'liq Barcha fanlardan Testlar to‘plami-fayllar.org9. Gazlama bilan ishlaganda qanday asboblardan foydalaniladi.
*a) Qaychi, igna, angishvona b) Qaychi, igna va ip. c) Qaychi, igna, ip va angishvona. d) Qaychi va ip
10. Qaychidan foydalanish qoidalari nechta.
*a) 8 ta b) 7 ta c) 10 ta d) 6 ta
11. Boshlang`ich sinfdagi mehnat fanini qaysi fanlar bilan integratsiyalash mumkin.
*a) Tabiat, rasm, odobnoma, matematika, o`qish. b) Rasm, chizmachilik, odobnoma, biologiya
c) Mehnat fani hech qaysi fan bilan integratsiyalashmaydi
d) Tabiat, rasm, chizmachilik, odobnoma, biologiya, matematika, ximiya.
12. Boshlang`ich sinflarda mehnat fanidan qanday to`garaklar mavjud.
*a) Mohir qo`llar to`garagi b) Dizaynerlik to`garagi c) Tikuvchilik to`garagi d) To`quvchilik to`garagi
13. Qog`ozni oddiy usullarda buklab qanday shakllar hosil qilish mumkin.
*a) 16 ta kvadrat va 32 ta uchburchak. b) 16 ta kvadrat va 30 ta uchburchak.
c) 14 ta kvadrat 28 ta uchburchak. d) 14 ta kvadrat va 32 ta uchburchak.
TARBIYAVIY ISHLAR METODIKASI
1.Tarbiyaviy ishlarni amalga oshirishda sinf rahbarining usullari
A) *Jamoani jipslantirish B) Obro` orttirish (jamoa orasida С) O`quvchilarni o`rganish
D)O`quvchilarga bilim berish
2.Sinf rahbarining ota-onalar bilan hamkorlikdagi ish usullari
A)*Talim-tarbiya jarayonini o`rganish va ish yuritish B) Maktabgacha muammoli vaziyatlarni hal etish
С) Ilmiy-amaliy konferentsiyalar kechalar o`tkazishlar D)Har hil tadbirlar o`tkazish
3.Sinf yig`ilishlarining birinchi turi
A) * Yig`ilish — munozara B) Amaliy yig`ilishlar С) Tashkiliy mavzuiy yig`ilishlar D) Yakuniy yig`ilishlar
4.Tarbiyaviy rejalarni qanday rejalashtirilgan maqul?
A) *O`quv yili uchun B) Kundalik С) Choraklik D Xaftalik
5.Sinf rahbari birinchi navbatda qanday ishni amalga oshiradi?
A) *O`qituvchilar va o`quvchilar jamoasi faoliyatini muvofiqlashtiradi B) O`quvchilar jamoasini shakllantirish
С) O`quvchilar jamoasini ishini yo`naltiradi D) Sinfda dars beruvchi o`qituvchilarning o`quv tarbiyaviy ishlarini o`zaro muvofiqlashtirish
|
| |
b) ilmiy-texnik modellar turiga

b) ilmiy-texnik modellar turiga;
43. Ko‘rsatmali qurollar, ko‘rgazmali vositalar, trenajyorlar, ta’limiy dasturlar. Ular o‘quv jarayonida qo‘llaniladigan qanday modellar turiga kiradi?
a) tajriba modellari turiga;
b) ilmiy-texnik modellar turiga;
d) o‘quv modellari turiga.
44. Amaliy harakatlarni bajarishga xizmat qiluvchi turli trenajyorlar, mexanizmlar o‘quv jarayonida qo‘llaniladigan qanday modellar turiga kiradi?
b) imitatsion modellar turiga;
45. Loyihalashtirilayotgan ob’ektlarning kattalashtirilgan yoki kichiklashtirilgan nusxalari o‘quv jarayonida qo‘llaniladigan qanday modellar turiga kiradi?
c) tajriba modellari turiga;
46. Kompyuter, sport, iqtisodiy, harbiy, ishchanlik o‘yinlari va boshqalar o‘quv jarayonida qo‘llaniladigan qanday modellar turiga kiradi?
a) o‘yin modellari turiga;
47. Talabalarda ijodiy izlanish, kichik tadqiqotlarni amalga oshirish, muayyan farazlarni ilgari surish, natijalarni asoslash, ma’lum xulosalarga kelish kabi ko‘nikma va malakalarni shakllantirishga xizmat qiladigan ta’lim qanday ta’lim sanaladi?
d) muammoli ta’lim.
48. Muammoli ta’limning ilk g‘oyalarini kim asoslagan?
a) L.Rubinshteyn;
b) I.Unt;
c) J.Dyui;
d) M.I.Maxmutov.
49. Bilimlarni muammoli bayon qilish, bilimlarni muammoli bayon
qilishning ma’lum bosqichlarida talabalarni izlanishga undash, kichik ilmiy tadqiqotlarni olib borish. Ular qanday ta’limning turlari sanaladi?
b) muammoli ta’limning;
50. O‘qituvchi tomonidan talabani muammoli vaziyat, muammoli masalani hal
etishga yo‘naltirish orqali unda bilish faolligini oshirishga yo‘naltirilgan ma’ruza qanday ma’ruza sanaladi?
c) muammoli ma’ruza;
51. Talabalarda ijodiy izlanish, kichik tadqiqotlarni amalga oshirish, muayyan farazlarni ilgari surish, natijalarni asoslash, ma’lum xulosalarga kelish kabi ko‘nikma va malakalarni shakllantirishga xizmat qiladigan ta’lim texnologiyalari qanday texnologiyalar sanaladi?
|
-sinfda “Ona tili” fani bo`yicha qanday so`z turkumlari o`rganiladi?

|
-sinfda “Ona tili” fani bo`yicha qanday so`z turkumlari o`rganiladi?
|
bet | 185/225 | Sana | 20.12.2023 | Hajmi | 1,36 Mb. | | #125003 |
Bog'liq Barcha fanlardan Testlar to‘plami-fayllar.org91. 4-sinfda “Ona tili” fani bo`yicha qanday so`z turkumlari o`rganiladi?
*a) Ot, sifat son, kishilik olmoshlari, fe`l b) Ot, sifat, son, fe`l, xol
c) Ot, sifat, son, ravish, kishilik olmoshlari d) Ot, sifat, son, ravish, xol, fe`l
92. 1-sinfda “Ona tili” fani mualifi ?
*a) E.Shodmonov b) N .Valixonova c) A.Ne`matov d) S.Fuzailov
93. 2-sinfda “Ona tili” fani mualifi ?
*a) K. Qosimova b) N . Valixonova c) E. Shodmonov d) S.Fuzailov
94. 3-sinfda “Ona tili” fani mualifi ?
*a) S.Fuzailov b) N . Valixonova c) E. Shodmonov d) A. Karimov
95. 4-sinfda “Ona tili” fani mualifi ?
*a) R. Ikromova b) N . Valixonova
c) E. Shodmonov d) T. G`offorova
96. Sintaksisda nimalar o`rgatiladi?
*a) Gap va gapda so`zlarni bog`lash.b) So`z turkumlrga tahlil qilish
c) Tinish belgilarini qo`yish d) To`g`ri talafuz qilish
97.Grammatika nima?
*a) grekcha so`z bo`lib o`qish va yozish degan ma`noni anglatadi.b) lotincha so`z bo`lib yozish degan ma`noni anglatadi.
c) o`zbekcha so`z bo`lib o`qish degan ma`noni anglatadi.d) inglizcha so`z bo`lib o`qish va yozish degan ma`noni anglatadi.
98. Leksikalogiya nima?
*a) so`zning lug`at boyligi. b) so`zning talafuzi c) so`zning tahlili d) so`zning bog`lanishi
99. Orfoepika nima?
*a) to`g`ri talafuz qilish b) to`g`ri yozish c) to`g`ri tahlil qilishi d) to`g`ri o`qish
100. Orfografika nima?
*a) to`g`ri yozish b) to`g`ri talafuz qilish c) to`g`ri tahlil qilishi d) to`g`ri o`qish
101. Yozma harflar o`ng tomonga necha daraja qiyalikda yoziladi?
*a) 650 b) 800 c) 900 d) 750
102. Ona tili fanidan fanga oid kompetensiyalar soni nechta?
*a) 2ta b) 3ta с) 4ta d) 5
|
| |
Ona tili fanidan fanga oid kompetensiyalar nomlarini ko`rsating?

|
Ona tili fanidan fanga oid kompetensiyalar nomlarini ko`rsating?
|
bet | 186/225 | Sana | 20.12.2023 | Hajmi | 1,36 Mb. | | #125003 |
Bog'liq Barcha fanlardan Testlar to‘plami-fayllar.org103. Ona tili fanidan fanga oid kompetensiyalar nomlarini ko`rsating?
*a) nutqiy, lingivistik; b)ijtimoiy, nutqiy; c) lingivistik, ijtimoiy; d)komunikativ, nutqiy;
104. 2-sinflarda tahlil uchun necha soat ajratilgan?
*a) 15soat b) 10 soat c) 20 soat d) 12soat
Texnologiya
1. Mehnatning psixologik komponentlari qaysi qatorda to`g`ri ko`rsatilgan.
*a) Sezib-anglash, idrok, diqqat, xotira, tafakkur. b) Diqqat, idrok, xotira, tafakkur.
c) Idrok, ko`rish, eshitish. d) Sezib-anglash, psixomotor, emotsional, idrok, diqqat, xotira.
2.Applikatsiya nima.
*a)Turli formalarni qirqish va ularni fon tarzida qabul qilingan materiallar hisobiga mustahkamlashga asoslanuvchi turidir.
b) Sa`nat asari yaratishning eng sodda va oson usuli.c) Qog`oz va kartondan yasaladigan maketlar.
d) Tabiatdagi mavjud bo`lgan barcha go`zallikni, borliqni yasash.
3. Qanaqa qog`ozga karton deyiladi.
*a) 1 kv. metri 250 grammdan ortiq qog`ozga. b) 1 kv. metri 250 grammga teng qog`ozga.
c) Bukilishi va qirqilishi qiyin qog`ozga. d) Og`irligi 500 gramm bo`lgan qog`ozga.
4. Applikatsiyaning nechta turi mavjud.
*a) 3 ta turi mavjud b) 6 ta turi mavjud c) 4 ta turi mavjud d) 8 ta turi mavjud.
5. Texnologiya darslarida kartondan nimalar yasaladi?
*a) Ko`rgazmali qurollar b) Maketlar c) Kitoblar d) Foto ramkalar.
6. Qaychi ish stolining qaysi tomonida turishi kerak.
*a) Ish stolining o`ng tomonida b) Ish stolining old tomonida c) Ish stolining chap tomonida d) Ish stolining yon tomonida
7. Qog`oz qaysi mamlakatda ixtiro qilingan?
*a) Xitoyda b) Yunonistonda c) Amerikada d) Yaponiyada
8. Daraxt barglarini quritish yo`llari.
*a) Dazmollab, presslab va gerbariy qutilarida quritish b) Kitob orasida quritish, dazmollab quritish, presslab quritish
c) Dazmollab quritish, kitob orasiga solib quritish.d) Dazmollab quritish, presslab quritish
|
| |
Ertalabki davra/ Bolalarni kutib olish

|
Ertalabki davra/ Bolalarni kutib olish
|
bet | 217/279 | Sana | 28.05.2024 | Hajmi | 1,77 Mb. | | #255854 |
Bog'liq 1-ilova o‘zbekiston respublikasi maktabgacha ta’lim vazirligi-fayllar.orgErtalabki davra/ Bolalarni kutib olish
/ Ertalabki badantarbiya, suhbat, har biri bilan alohida ishlash,
shaxsiy gigiena ko‘nikmalari va axloq madaniyati, mehnat tarbiyasi/
|
Dushanba
|
Seshanba
|
CHorshanba
|
Payshanba
|
Juma
|
Dialog mavzusi:
«Mening sevimli o‘yinchog‘im»
Maqsad: pedagog bilan muloqotga kirishish qobiliyatini mustahkamlash, dialogik nutqni rivojlantirish.
____ b-n alohida ishlash
B/o‘. «Har bir raqamning o‘z o‘rni»
Maqsad: 10 gacha tartib raqam bo‘yicha bilimlarni mustahkamlash.
Mehnat tarbiyasi
Maqsad: bolalarda sodda topshiriqlarni bajarish istagini hosil qilish.
|
Suhbat mavzusi:
«Ertaklar belgilari»
Maqsad: ertak janrining o‘ziga xos xususiyatlari haqida bilimlarni shakllantirish.
Ravon nutqni rivojlantirish.
____ b-n alohida ishlash
B/o‘. «Hisobla!»
Maqsad: otlarni raqamlar bilan muvofiqlashtirish qobiliyatini mustahkamlash.
Mehnat tarbiyasi
Kitoblarni yamashga bolalarni o‘rgatishda davom etish.
|
Suhbat mavzusi:
«Kitob – ilm manbai»
Maqsad: kitob o‘qish istagi va ehtiyojini shakllantirish (kitoblarni idrok etish).
____ b-n alohida ishlash
B/o‘. «CHalkashlik»
Maqsad: fikr yuritish va to‘g‘ri xulosa chiqarishni o‘rgatish
|
|
| |
-mashq: Shami trayektoriya bo‘ylab harakatlaniirish. Bajarish

|
-mashq: Shami trayektoriya bo‘ylab harakatlaniirish. Bajarish
|
bet | 84/131 | Sana | 21.05.2024 | Hajmi | 11,79 Mb. | | #248105 |
Bog'liq 11-sinf-informatika-dars-ishlanma1-mashq: Shami trayektoriya bo‘ylab harakatlaniirish. Bajarish:
Oval Tool (O) jihozi belgilanib va Fill Color bandi tanlanib, shar chizib olinadi.
Timeline bo‘limidan Add Motion Guide qatlami hosil qilinadi;
Hosil qilingan qatlamga Pencil Tool (Y) jihozi yordamida shar harakatlanadigan trayektoriya chiziladi;
Layer 1 qatlamida F5 tugma tanlanib, kerakli masofa belgilanadi.
Add Motion Guide qatlamida F5 tugma tanlanib, kerakli masofa belgilanadi.
Layer 1 qatlamining Frameda sichqoncha o‘ng tugmasi bosilib, Create Motion Tween qatori tanlanadi
Shar belgilanib, chizilgan trayektoriya oxiriga o‘tkaziladi (sichqoncha yordamida sudrab tortiladi):
2-Mashq: Idishdagi suvning bugianishini tasvirlovchi animatsiya effektini hosil qilish.
Bajarish:
Layer2 qatlami hosil qilinadi va unda Oval Tool (O) jihozi yordamida suvning bug‘lanish belgilari chiziladi.
1. Layerl, Layer2 qatlamlari belgilanadi va F5 tugma yordamida kerakli masofa belgilanadi.
2. Layer 2 qatlamining Frameda sichqoncha o‘ng
tugmasi belgilanib, Create Motion Tween qatori tanlanadi.
Layer 2 qatlamidagi suvning bug‘lanish belgilari yuqoriga siljitiladi.
Amaliy ish:
Macromedia Flash 8 dasturida avtomobil chizing va uni harakatlantiring.
Macromedia Flash 8 dasturida maysani ko‘karish holatini hosil qiling.
Macromedia Flash 8 dasturida gulning ochilish holatini hosil qiling.
Macromedia Flash 8 dasturida idishga olov yoqilganda suvning bug‘lanishini aks ettiruvchi tasvir hosil qiling.
|
| |
Sinfdagi barcha tarbiyaviy tasirini tashkil qilish rag`batlantirish hamda kompleks yondashishni amalga oshiruvchi maorif xodimi

|
Sinfdagi barcha tarbiyaviy tasirini tashkil qilish rag`batlantirish hamda kompleks yondashishni amalga oshiruvchi maorif xodimi
|
bet | 188/225 | Sana | 20.12.2023 | Hajmi | 1,36 Mb. | | #125003 |
Bog'liq Barcha fanlardan Testlar to‘plami-fayllar.org6.Sinfdagi barcha tarbiyaviy tasirini tashkil qilish rag`batlantirish hamda kompleks yondashishni amalga oshiruvchi maorif xodimi
A) *Sinf rahbari B) O`qituvchi С) Tarbiyaviy ishlar bo`yicha direktor o`rinbosari D) o`quvchi
7.Shaxsni jamoada tarbiyalash pedagogikaning yetakchi tamoyili nimadan boshlanadi?
A) *Jamoani birlashtirish B) Jamoani vujudga keltirishdan С) Jamoada o`z-o`zini boshqarish organini rivojlantirishidan
D) Jamoa faoliyatini tashkil qilishdan
8. Sinfda ijobiy anьanalar yaratishda nimalarga eьtibor beriladi
A)*o`quvchilarning kizikishiga va ijodkorligiga B) o`quvchilarning maьnaviy saviyasiga
С)o`quvchilarning tarbiyasiga D) o`quvchilarning bilimiga
9.Sinf rahbari vazifalarini belgilab beruvchi xujjat
A) *«Sinf rahbarining ishi» to`g`risidagi uslubiy xat B) «Talim haqida» gi qonun
С) O`rta umumtalim maktablarining ustavi D)O`quv dasturi
10. O`quvchilarni o`rganishning eng samarali usuli
A)*kuzatish B) suhbat С) anketa D) test
11.Sinf rahbari tarbiyaviy ish rejasini tuzgandan keyin birinchi navbatda kimlar bilan muxokamadan o`tkazadi?
A)*Maktab rahbariyati bilan B) Sinf faollari bilan С) Paralel sinfdagi hamkasblari bilan D) Ota-onalar faollari bilan
12.Amaliyotda qo`llanilayotgan ish rejasining tuzilishi qaysi bo`limdan boshlanadi?
A) *Tarbiyaviy ishlarning mazmuni B) Tarbiyaviy faoliyat tuzumidan
С) Tarbiyalash vazifalaridan D)Sinf tavsifnomasidan
13.Sinf rahbarining rejasi qaysi bo`limlardan boshlanishi tavsiya qilinadi?
A)*O`qishga ongli munosabatni shakllantirish B) Ahloq va huquqiy tarbiya.
С) Mehnat tarbiyasi va kasbga yo`llash D) Estetik tarbiya
14.Ota-onalar bilan ishlash sinf rahbari qanday munosabatni dastavval o`rgatishni talab qiladi?
A)*Izchil va qatiy etiborni B) CHidamlikni
С) Pedagogik nazoratni D)Ishonch munosabatni o`rgatishni
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Sinfdagi barcha tarbiyaviy tasirini tashkil qilish rag`batlantirish hamda kompleks yondashishni amalga oshiruvchi maorif xodimi
|
c) innovatsion faoliyat - Innovatsion ta’lim texnologiyalari

c) innovatsion faoliyat;
23. Ijodiy faollik, yangilikni kiritishga texnologik va metodologik tayyorgarlik, yangicha fikrlash, yuksak muomala madaniyati. Innovatsion faoliyatning ushbu tarkibiy elementlari kim tomonidan ko‘rsatilgan?
a) V.Slastenin;
24. Ta’lim innovatsiyalarini pedagogik jarayonga tatbiq etish necha bosqichda kechadi?
b) 4 bosqichda;
25. Pedagogda ta’lim jarayoniga innovatsion yondashuvni qaror toptirish necha bosqichda kechadi?
b) 4 bosqichda;
26. Talabaning fikrlash va harakat strategiyasini inobatga olgan holda uning shaxsi, o‘ziga xos xususiyatlari, qobiliyatini rivojlantirishga yo‘naltirilgan ta’lim qanday nomlanadi?
c) shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim;
27. O‘quv jarayonida talabalarning jamoada, kichik guruh va juftlikda bilimlarni birgalikda o‘zlashtirishlari, o‘zaro rivojlanishlari, “pedagog-talaba(lar)” munosabatining hamkorlikda tashkil etilishini ifodalovchi ta’lim qanday nomlanadi?
c) hamkorlik ta’limi;
28. O‘quv jarayonida talabalarning jamoada, kichik guruh va juftlikda bilimlarni birgalikda o‘zlashtirishlari, o‘zaro rivojlanishlari, shuningdek, “pedagog-talaba(lar)” munosabatining hamkorlikda tashkil etilishini ta’minlovchi ta’limiy xarakterdagi texnologiyalar qanday nomlanadi?
d) hamkorlik ta’limi texnologiyalari.
29. Juftlik va kichik guruh a’zolarining o‘zaro birligi; juftlik va kichik guruhda har bir a’zoning shaxsiy va guruh muvaffaqiyati uchun javobgarligi; kichik guruhda hamkorlikka asoslangan o‘quv-bilish faoliyatini tashkil etish; guruh va jamoa ishining umumiy baholanishi. Ushbu tamoyillar qanday ta’lim texnologiyalarining mohiyatini ifodalaydi?
c) hamkorlik ta’limi texnologiyalarining;
30. Yaxlit mavzuni bir nechta qismlarga ajratgan holda mazmunini yoritish asosida talabalarning uni puxta o‘zlashtirishi, o‘z bilimlarini boshqalarga yetkazib berish layoqatiga ega bo‘lishi ta’minlovchi strategiya qanday nomlanadi?
|
Amaliy ish - 1-Mavzu: Grafik obyektlar va ularni kompyuterda tasvirlash usullari Darsning maqsadi: Ta’limiy

|
1-Mavzu: Grafik obyektlar va ularni kompyuterda tasvirlash usullari Darsning maqsadi: Ta’limiy
|
bet | 82/131 | Sana | 21.05.2024 | Hajmi | 11,79 Mb. | | #248105 |
Bog'liq 11-sinf-informatika-dars-ishlanmaAmaliy ish:
Macromedia Flash 8 dasturida oddiy matnni harakatlantiring.
Macromedia Flash 8 dasturida aylana shakl harakatlanib to‘rtbur-
chak shaklga o‘tuvchi animatsiya yarating.
Darsga yakun yasash:
O’quvchilarni olgan bilimlari hamda qilgan ishlarini nazorat qilib baholash, ularni yo’l qo’ygan kamchiliklarini to’g’irlash.
Uyga vazifa berish:
Macromedia Flash 8 dasturida shar chizing va uni harakatlantiring.
Mustaqil ravishda web-sahifalarga mo‘ljallangan animatsiya effekt-
larini yarating.
Tekshirdim:
O`quv ishlari bo`yicha
dirеktor o`rinbosari:_______________
44-Mavzu: Amaliy mashg’ulot
Darsning maqsadi:
Ta’limiy: O’quvchilarga grafik obyektlar va ularni kompyuterda tasvirlash usullarini o’rgatish.
Rivojlantiruvchi: O’quvchilarni mustaqil fikrlarini oshirish va rivojlantirish.
Tarbiyaviy: Vatanini sevish, milliy va umuminsoniy qadriyatlarga hurmatda bo‘lish, odob-axloq qoidalariga rioya qilishni singdirish.
Tayanch va fanga oid kompetensiyalar:
TK: real hodisalarni matematik tilda ifodalash usullaridan foydalana oladi va bu usullar samarali ekanligini tushuna oladi;
FK: web-sayt ko‘rinishidagi axborotlarni qayta ishlay oladi;
maxsus amaliy dasturlar yordamida ma’lumotlar ombori va so‘rovlar hosil qila oladi va hisobotlar tayyorlay oladi;
Dars usuli: suhbat, tushuntirish, “Savol-javob” metodi, “Rasmli boshqotirma” , “To‘g‘risini top”,”Yosh aktyor”o‘yinlari.
|
| |
Dars turi: Yangi bilim berish - 1-Mavzu: Grafik obyektlar va ularni kompyuterda tasvirlash usullari Darsning maqsadi: Ta’limiy

|
1-Mavzu: Grafik obyektlar va ularni kompyuterda tasvirlash usullari Darsning maqsadi: Ta’limiy
|
bet | 83/131 | Sana | 21.05.2024 | Hajmi | 11,79 Mb. | | #248105 |
Bog'liq 11-sinf-informatika-dars-ishlanmaDars turi: Yangi bilim berish.
O’quv jarayonining amaliga oshirish texnologiyasi:
O’qitish usullari: blits-so’rov, savol-javob.
O’qitish shakllari: guruhlara ishlash, frontal, jamoaviy.
O’qitish vositalari:11-sinf darsligi, mavzuga oid dars taqdimoti,
Monitoring va baholash: og’zaki va test nazorati, amaliy vazifalar.
Darsning borishi:
Tashkiliy qism:
O’quvchilar bilan salomlashish
Xonani va o’quvchilarni darsga tayyorliklarini kuzatish
Yo’qlamani aniqlash
Navbatchi axboroti.
Siyosiy daqiqa.
Darsning maqsad va vazifalarini qo’yish.
Tayanch bilimlarning faollashtirish.
Uyga vazifalarini tekshirish va o’tilgan mavzuni mustahkamlash.
Mashq. O‘zaro ikki shami to‘qnashtirish. Bajarish:
Oval Tool (O) jihozi belgilanib, Fill Color bandidan shar tanlanadi va F5 tugma yordamida kerakli o‘lcham belgilanib, F6 tugma bosiladi.
Shar belgilanib, ishchi soha o‘rtasiga siljitiladi va Frameda sichqonchani chap tugmasi bosilib, undan Create Motion Tween qatori tanlanadi.
Layer 2 qatlami hosil qilinib, ishchi sohaning oxiriga ikkinchi shar chiziladi va F5 tugma yordamida kerakli o‘lcham belgilanib, F6 tugma bosiladi.
Shar belgilanib, ishchi sohaning o‘rtasiga siljitiladi (Layr 1 qatlamidagi sharga qarama-qarshi) va Frameda sichqonchani chap tugmasi bosilib, undan Create Motion Tween qatori tanlanadi.
Ctrl+Enter tugmalari bosiladi.
Dars materiallarini tushuntirish (materiallarni tushuntirish dars prezentatsiyasi va videorolik, amaliy harakatlar, tayyor ishlar ko’rgazmasini namoyish qilish bilan birgalikda olib boriladi).
Nazariy qism:
Macromedia Flash 8 dasturida bir vaqtninig o‘zida bir nechta animatsiya effektlarini hosil qilish imkoniyati ham mavjud bo‘lib, buning uchun har bir Layer qatlamida alohida harakatli tasvirlar chiziladi yoki tayyor rasmlar chizmalar joylashtirilib harakatlantiriladi.
|
| |
b) interfaollik - Innovatsion ta’lim texnologiyalari

b) interfaollik;
63. Talabalarning portfoliolari qanday tuzilishga ega bo‘ladi?
c) titul; mundarija; portfolioning maqsadi; portfolioning bo‘limlari;
64. Talabalarning bilim, ko‘nikma va malakalari darajasini har tomonlama, xolis baholash imkoniyatini ta’minlovchi topshiriqlar to‘plami qanday nomlanadi?
d) assesment.
65. U biografik anketa, ta’lim sohasidagi yutuqlar bayoni, o‘quv individual topshiriq, bahs-munozara, intervyu, ijodiy ish, test, individul keys, taqdimot, ekspert kuzatish, rolli hamda ishbilarmonlik o‘yinlari kabilardan tashkil topadi. Gap nima haqida bormoqda?
b) assesment;
66. Dastlab mavjud harbiy vaziyatlarni to‘g‘ri baholay oladigan, harbiy harakatlar jarayonini samarali boshqaradigan, zarur o‘rinlarda oqilona harakatni tashkil eta oladigan ingliz hamda nemis harbiylari orasidan bilimdon, tadbirkor, mahoratli harbiylar, shuningdek, ofitserlarni tanlash maqsadida qo‘llanilgan texnologiya qanday nomlanadi?
a) assesment;
67. “Assesment” texnologiyasi “AT&T” kompaniyasi tomonidan birinchi marta necha yilda qo‘llanilgan?
c) 1954-yilda;
68. Ta’limiy mazmunga ega loyiha, shuningdek, o‘qituvchi tomonidan tuzilishi majburiy bo‘lgan hujjat qanday nomlanadi?
a) dars ishlanmasi;
69. Muammoga oid ma’lumotlarni to‘plash, ularni tahlil qilish, umumlashtirish, mohiyatini yoritish, muammoni hal etish usul va vositalarini tavsiflash, ularning ahamiyatini asoslashga xizmat qiluvchi loyihalar qanday loyihalar sanaladi?
a) axborotli loyihalar;
70. Tadqiqotni amalga oshirish, tadqiqot asosida muammo izohini asoslash, kelgusida rivojlanish uchun yangi muammolarni asoslovchi loyihalar – bu …
b) tadqiqot loyihalari;
71. Qanday loyihalar muammoni hal etish usul va vositalarini ishlab chiqishga xizmat qiladi?
c) amaliy loyihalar;
72. Maqola, referat, ma’ruza, keys va boshqalar qanday loyihalarning natijasi sanaladi?
|
Xo‘jalik-maishiy mehnat - 1-ilova o‘zbekiston respublikasi maktabgacha ta’lim vazirligi

|
1-ilova o‘zbekiston respublikasi maktabgacha ta’lim vazirligi
|
bet | 218/279 | Sana | 28.05.2024 | Hajmi | 1,77 Mb. | | #255854 |
Bog'liq 1-ilova o‘zbekiston respublikasi maktabgacha ta’lim vazirligi-fayllar.orgXo‘jalik-maishiy mehnat
Guruhda tartib o‘rnatish
Maqsad: guruhni tartibli va tozalikda saqlashga intilishni tarbiyalash.
|
Suhbat mavzusi:
«Ertak qaxramonlaridan kimga o‘xshayman»
Maqsad: sevimli qahramoni bilan o‘zini solishtirish qobiliyatini rivojlantirish.
Ijodiy hikoya qilish ko‘nikmalarini rivojlantirish.
____ b-n alohida ishlash
B/o‘. «Ta’rifi bo‘yicha top»
Maqsad: ta’rifiga qarab buyumni topish, tanish va nomini aytishni o‘rgatishda davom etish.
Mehnat tarbiyasi
Taxtani plastilindan tozalash.
Maqsad: sodda topshiriqlarni bajarishga o‘rgatish. Mehnat qilish istagini uyg‘otish.
|
Suhbat mavzusi:
«Biz bo‘lajak o‘quvchilarmiz»
Maqsad: maktab o‘quvchilari axloq qoidalarining mas’uliyatli bajarilishiga to‘g‘ri munosabatni shakllantirish.
Nutqning to‘g‘ri grammatik tuzilishini shakllantirish.
____ b-n alohida ishlash
B/o‘. «Suratni yig‘»
Maqsad: suratlarni qismlardan yig‘ishga bolalarni o‘rgatish, yaxlitlik idroki, e’tibor va fikrlashni rivojlantirish.
|
|
| |
Nazariy qism - 1-Mavzu: Grafik obyektlar va ularni kompyuterda tasvirlash usullari Darsning maqsadi: Ta’limiy

|
1-Mavzu: Grafik obyektlar va ularni kompyuterda tasvirlash usullari Darsning maqsadi: Ta’limiy
|
bet | 89/131 | Sana | 21.05.2024 | Hajmi | 11,79 Mb. | | #248105 |
Bog'liq 11-sinf-informatika-dars-ishlanmaNazariy qism:
Macromedia Flash 8 dasturida tovushli ma’lumotlami o‘matish va ulardan foydalanish imkoniyati ham mavjud. Macromedia Flash 8 dasturining ishchi sohaga tovushli ma’lumotlami joylashtirishning ikki xil usuli mavjud:
File—>Import—>Import to Stage... ketma-ketligini tanlash orqali;
File—►Import—► Import Video... ketma-ketligini tanlash orqali.
mashq. Macromedia Flash 8 dasturining ishchi sohasiga .mp3 fayl ken- gaytmali tovushli ma’lumotlami joylashtirish.
Bajarish:
File—^Import—►Import to Stage... ketma-ketligi tanlanib, tovushli ma’lumotlar joylashtirilgan papka tanlanadi
Papkadan kerakli fayl belgilanadi va Открыть tugmasi bosiladi. Tanlangan fayl Librare bo‘limiga yuklanadi
Yuklangan faylni ishchi sohaga o‘tkazilishi kerak. Buning uchun Librare bo‘limiga yuklangan fayl belgilanib, sichqoncha tugmasi yordamida sudrab tortiladi:
2- mashq. Macromedia Flash 8 dasturining ishchi sohasiga .avi fayl ken- gaytmali tovushli ma’lumotlami joylashtirish:
Bajarish:
File—►Import—►Import Video... ketma-ketligi tanlanadi.
Ushbu oynadan Browse.. .tugmasi tanlanib, tovushli ma’lumotlar joylashgan papkadan kerakli fayl belgilanib, Открыть tugmasi bosiladi.
Yuklangan faylni ishchi sohaga o‘tkazilishi kerak. Buning uchun Librare bo‘limiga yuklangan fayl belgilanib, sichqoncha tugmasi yordamida sudrab tortiladi.
Ayrim hollarda video fayllami o‘matishda xatoliklar yuz berishi mumkin. U holda fayl kengaytmasini o‘zgartiruvchi dastur yordamida .avi fayl kengaytmasiga o‘tkazish kerak
Amaliy ish:
Macromedia Flash 8 dasturida video fayllami o‘matish ketma-ketli- gini tushuntirib bering
Macromedia Flash 8 dasturini ishchi sohasiga video va audio fayllami o‘mating
|
| |
b) talabalar portfoliosi - Innovatsion ta’lim texnologiyalari

b) talabalar portfoliosi;
9. Talabalar portfoliosining yaratilishi necha bosqichda amalga oshadi?
b) 3 bosqichda;
10. Lug‘aviy jihatdan “innovatsiya” tushunchasi qanday ma’noni ifodalaydi?
c) yangilik kiritish;
11. Muayyan tizimning ichki tuzilishini o‘zgartirishga qaratilgan
faoliyat qanday nomlanadi?
a) innovatsiya;
12. Yangi g‘oyalar, tizim yoki faoliyat yo‘nalishini o‘zgatirishga qaratilgan aniq maqsadlar, noan’anaviy yondashuvlar, odatiy bo‘lmagan tashabbuslar, ilg‘or ish uslublari. Ular nimaning ko‘rinishlari sanaladi?
c) innovatsiyaning;
13. Ta’lim sohasi yoki o‘quv jarayonida mavjud muammoni yangicha yondashuv asosida yechish maqsadida qo‘llanilib, avvalgidan ancha samarali natijani kafolatlay oladigan shakl, metod va texnologiyalar qanday nomlanadi?
d) ta’lim innovatsiyalari.
14. “Innovatsion ta’lim” tushunchasi dastlab qaerda asoslangan?
b) 1979 yilda Rimda;
15. Ta’lim innovatsiyalari necha turga bo‘linadi?
b) 4 turga;
16. Kiritilgan o‘zgarishlarning tavsifiga ko‘ra ta’lim innovatsiyalari qanday turlarga bo‘linadi?
b) radikal, modifikatsiyalangan va kombinatsiyalangan innovatsiyalar;
17. Faoliyat yo‘nalishiga ko‘ra ta’lim innovatsiyalari qanday turlarga bo‘linadi?
d) pedagogik jarayonda yoki ta’lim tizimini boshqarishda qo‘llaniladigan innovatsiyalar.
18. O‘zgarishlarning ko‘lamiga ko‘ra ta’lim innovatsiyalari qanday turlarga bo‘linadi?
a) tarmoq (lokal), modul va tizim innovatsiyalari;
19. Kelib chiqish manbaiga ko‘ra ta’lim innovatsiyalari qanday turlarga bo‘linadi?
c) jamoa tomonidan bevosita yaratilgan yoki o‘zlashtirilgan innovatsiyalar;
20. Faoliyat qisqa muddatli, yaxlit tizim xususiyatiga ega bo‘lmay, faqatgina tizimdagi ayrim elementlarni o‘zgartirishga xizmat qilsa u nima deb yuritiladi?
a) novatsiya;
21. Muayyan tizimning rivojlanishiga yoki uni tubdan o‘zgartirishga xizmat qiladigan faoliyat natijasi qanday nomlanadi?
c) innovatsiya;
22. Yangi ijtimoiy talablarning an’anaviy me’yorlarga mos kelmasligi yoki yangi g‘oyalarning eski g‘oyalarni inkor etishi natijasida vujudga keladigan majmuali muammolarni yechishga qaratilgan faoliyat qanday nomlanadi?
|
Darsga yakun yasash - 1-Mavzu: Grafik obyektlar va ularni kompyuterda tasvirlash usullari Darsning maqsadi: Ta’limiy

|
1-Mavzu: Grafik obyektlar va ularni kompyuterda tasvirlash usullari Darsning maqsadi: Ta’limiy
|
bet | 90/131 | Sana | 21.05.2024 | Hajmi | 11,79 Mb. | | #248105 |
Bog'liq 11-sinf-informatika-dars-ishlanmaDarsga yakun yasash:
O’quvchilarni olgan bilimlari hamda qilgan ishlarini nazorat qilib baholash, ularni yo’l qo’ygan kamchiliklarini to’g’irlash.
Uyga vazifa berish:
Macromedia Flash 8 dasturida uchta oyna hosil qiling. Birinchi oynaga ikkita tugma joylashtiring va ushbu tugmalar orqali navbatdagi oynalarga o‘tsin. Ikkinchi va uchunchi oynaga video fayllami joylashtiring.
Mustaqil ravishda web-sahifa tayyorlang va ularga video fayllami joylashtiring.
Tekshirdim:
O`quv ishlari bo`yicha
dirеktor o`rinbosari:_______________
47-Mavzu: Amaliy mashg’ulot
Darsning maqsadi:
Ta’limiy: O’quvchilarga grafik obyektlar va ularni kompyuterda tasvirlash usullarini o’rgatish.
Rivojlantiruvchi: O’quvchilarni mustaqil fikrlarini oshirish va rivojlantirish.
Tarbiyaviy: Vatanini sevish, milliy va umuminsoniy qadriyatlarga hurmatda bo‘lish, odob-axloq qoidalariga rioya qilishni singdirish.
Tayanch va fanga oid kompetensiyalar:
TK: real hodisalarni matematik tilda ifodalash usullaridan foydalana oladi va bu usullar samarali ekanligini tushuna oladi;
FK: web-sayt ko‘rinishidagi axborotlarni qayta ishlay oladi;
maxsus amaliy dasturlar yordamida ma’lumotlar ombori va so‘rovlar hosil qila oladi va hisobotlar tayyorlay oladi;
Dars usuli: suhbat, tushuntirish, “Savol-javob” metodi, “Rasmli boshqotirma” , “To‘g‘risini top”,”Yosh aktyor”o‘yinlari.
Dars turi: Yangi bilim berish.
O’quv jarayonining amaliga oshirish texnologiyasi:
O’qitish usullari: blits-so’rov, savol-javob.
O’qitish shakllari: guruhlara ishlash, frontal, jamoaviy.
O’qitish vositalari:11-sinf darsligi, mavzuga oid dars taqdimoti,
Monitoring va baholash: og’zaki va test nazorati, amaliy vazifalar.
|
| |
b) pedagog-talaba hamkorligi

b) pedagog-talaba hamkorligi;
83. 1986 yilda F.Slavin tomonidan ishlab chiqildi metod qanday nomlanadi?
c) “Ajurli arra-2”;
84. O‘quv portfoliosi va “Assesment” texnologiyasi – bu ...
b) innovatsion xarakterdagi nazorat vositalari;
85. Pedagog yoki talabaning shaxsi, faoliyatining turlari, erishilgan yutuqlari to‘g‘risidagi batafsil ma’lumotlarni berishga xizmat qiladigan individual papka qanday nomlanadi?
b) portfolio;
86. Uncha katta bo‘lmagan o‘ziga xos arxiv qanday nomlanadi?
c) portfolio-kollektor;
87. Talabalarda mavzuga nisbatan tahliliy yondashuv, ayrim qismlar negizida mavzuning umumiy mohiyatini o‘zlashtirish (sintez) ko‘nikmalarini hosil qilishga yordam beradigan grafik organayzer qanday nomlanadi?
a)”Venn diagrammasi;
88. Talabalarni mavzu xususida keng va har tomonlama fikr yuritish, o‘z tasavvurlari, g‘oyalaridan ijobiy foydalanishga doir ko‘nikma, malakalarni hosil qilishga rag‘batlantirib, mavzu doirasida imkon qadar ko‘p muqobil g‘oyalarning yig‘ilishini ta’minlovchi strategiya qanday nomlanadi?
b) “Aqliy hujum”;
89. Talabalarda mavzu yuzasidan muayyan masala mohiyatini tasvirlash va yechish qobiliyatini, mantiqiy fikrlash, mavzu mohiyatini yorituvchi tayanch tushuncha, ma’lumotlarni muayyan tizimga keltirish, ularni tahlil qilish ko‘nikmalari rivojlantirishga xizmat qiladigan grafik organayzer qanday nomlanadi?
d) “Baliq skeleti”.
90. Asos, unga birikkan to‘qqizta “gulbarg” (kvadrat, to‘rtburchak yoki aylanalar)larni o‘z ichiga olib, asosiy muammo va uning mazmunini yoritishga imkon beradigan xususiy masalalarning hal etilishini ta’minlovchi texnologiya (interfaol metod) qanday nomlanadi?
c) “Nilufar guli”;
91. Talabalarga muayyan mavzular bo‘yicha o‘z bilimlari darajasini baholay olish imkonini beradigan grafik organayzer qanday nomlanadi?
|
Savol: Tahlil metodining mohiyati 
Javob

|
Savol: Tahlil metodining mohiyati
Javob
|
bet | 141/192 | Sana | 08.02.2024 | Hajmi | 0,67 Mb. | | #153197 |
Bog'liq Innovatsion ta’lim texnologiyalariBu sahifa navigatsiya:
- Savol
Savol: Tahlil metodining mohiyati
Javob: tadqiqot ob’ektini fikran yoki jisman tarkibiy qismlarga ajratishdan iboratdir. Bu holda ob’ektning aloxida elementlari mohiyati, ularning aloqalari va o‘zaro xarakatlari o‘rganiladi.
|
|
40
|
Savol: Tizimni tadqiq etishdagi asosiy yondashuvlar
Javob: kompleks, integrsion, situatsion, innovatsion, normativ, xulk- a’tvor
|
|
41
|
Savol: Dekompozitsiya
Javob: strukturaviy va funksional, komponentlik, qora qutini tasvirlash, rivojlanish tendensiyasini tasvirlash, ta’sir etuvchi omillarni tasvirlash, muhitdan tizimni ajratib olish, umumiy maqsadni aniqlash va dekompozitsiya o‘tkazish
|
|
42
|
Savol: Muammoni shakllantirish
Javob: muammoni to‘g‘ri shakllantirish - muamo yechiminining teng yarmi
|
|
43
|
Savol: Quyida noaniqliklar tiplaridan biri to‘g‘ri berilgan. O‘shani toping.
Javob: Maqsadlarning noaniqligi
|
|
|
1
|
|
|
| |
a) axborotli loyihalarning

a) axborotli loyihalarning;
73. Qanday loyihalarning natijasi hisobot, ma’ruza, keys va boshqalar o‘aklida namoyon bo‘ladi?
b) tadqiqot loyihalarining;
74. Harakatlar dasturi, biznes-reja, keys, strategiya, tavsiya, ma’lumotnoma to‘plami va boshqalar qanday loyihalarning natijasi sifatida taqdim etiladi?
c) amaliy loyihalarning;
75. O‘quv maqsadiga erishish yoki muammo, muammoli vaziyatni hal qilish yo‘lida talabalar tomonidan izchil amalga oshiriladigan harakatlari majmuasi – bu ...
b) o‘quv loyihaviy faoliyat;
76. Talabalarning o‘quv loyihaviy faoliyati necha bosqichda tashkil etiladi?
b) 3 bosqchida;
77. J.Dyui tomonidan ijtimoiy; konstruktiv; badiiy ifodaviy; ilmiy-tadqiqot kabi yo‘nalishlar qanday ta’lim uchun asos qilib belgilangan?
b) muammoli ta’lim uchun;
78. S.L.Rubinshteynning “Tafakkur muammoli vaziyatdan boshlanadi” degan g‘oyasi qanday ta’limning psixologik asosi sifatida qabul qilingan?
c) muammoli ta’limning;
79. Talabalarni muammoli vaziyatga to‘qnash kelishini ta’minlash asosida ularning bilish faoliyatini faollashtirishga asoslanadigan yo‘l qanay nomlanadi?
b) muammoli vaziyat metodi;
80. Modul, muammoli, interfaol, individual, masofaviy, kompyuter, hamkorlik, loyiha, dasturiy, tabaqalashtirilgan, rivojlantiruvchi, o‘yin, gender hamda quvvatni tejovchi ta’lim texnologiyalari qanay umumiy nom bilan ataladi?
a) shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim texnologiyalari;
81. O‘quv topshiriqlarini jamoada, kichik guruhlarda yoki juftlikda birgalikda, o‘zaro hamkorlikda bajarish qanday ta’limning asosiy g‘oyasi sanaladi?
b) hamkorlik ta’limining;
82. Kichik tadqiqotlarni olib borish; fan bo‘yicha tashkil etiladigan musobaqada ishtirok etish; fan olimpiadalariga tayyorlanish; hamkorlikda loyihalar tayyorlash; ijodiy hamkorlikda ilmiy maqolalar chop etish; ijodiy hamkorlikda o‘quv manbalarini yaratish. Ular qanday hamkorlikni ifodalaydi?
|
-Mashq - 1-Mavzu: Grafik obyektlar va ularni kompyuterda tasvirlash usullari Darsning maqsadi: Ta’limiy

|
1-Mavzu: Grafik obyektlar va ularni kompyuterda tasvirlash usullari Darsning maqsadi: Ta’limiy
|
bet | 87/131 | Sana | 21.05.2024 | Hajmi | 11,79 Mb. | | #248105 |
Bog'liq 11-sinf-informatika-dars-ishlanma2-Mashq: Idishdagi suvning bugianishini tasvirlovchi animatsiya effektini hosil qilish.
Bajarish:
Layer2 qatlami hosil qilinadi va unda Oval Tool (O) jihozi yordamida suvning bug‘lanish belgilari chiziladi.
1. Layerl, Layer2 qatlamlari belgilanadi va F5 tugma yordamida kerakli masofa belgilanadi.
2. Layer 2 qatlamining Frameda sichqoncha o‘ng
tugmasi belgilanib, Create Motion Tween qatori tanlanadi.
Layer 2 qatlamidagi suvning bug‘lanish belgilari yuqoriga siljitiladi.
Amaliy ish:
Macromedia Flash 8 dasturida avtomobil chizing va uni harakatlantiring.
Macromedia Flash 8 dasturida maysani ko‘karish holatini hosil qiling.
Macromedia Flash 8 dasturida gulning ochilish holatini hosil qiling.
Macromedia Flash 8 dasturida idishga olov yoqilganda suvning bug‘lanishini aks ettiruvchi tasvir hosil qiling.
Darsga yakun yasash:
O’quvchilarni olgan bilimlari hamda qilgan ishlarini nazorat qilib baholash, ularni yo’l qo’ygan kamchiliklarini to’g’irlash.
Uyga vazifa berish: Macromedia Flash 8 dasturida turli geometrik
figuralami (shakl- lami) harakatlantiruvchi
animatsiya effektlarini hosil qiling.
Tekshirdim:
O`quv ishlari bo`yicha
dirеktor o`rinbosari:_______________
|
| |
a) “Ajurli arra” - Innovatsion ta’lim texnologiyalari

a) “Ajurli arra”;
31. Rag‘batlantiruvchi asos, monokonstruksiya, sotsiokonstruksiya, ijtimoiylashuv, ma’lumotlarni bilishga intilish, refleksiya. Ular innovatsion ta’limning ... sanaladi?
c) algoritmi;
32. Aniq reja, maqsad asosida uning natijalanishini kafolatlagan holda pedagogik faoliyat mazmunini ishlab chiqishga qaratilgan harakat mahsuli nima?
c) loyiha;
33. Boshlang‘ich ma’lumotlarga asoslanib, kutiladigan natijani taxmin qilish, bashoratlash, rejalashtirish orqali faoliyat yoki jarayon mazmunini ishlab chiqishga qaratilgan amaliy harakat qanday nomlanadi?
c) loyihalash;
34. Alohida olingan ta’lim jarayonini samarali tashkil etish uchun barcha omillarni inobatga olgan holda uning loyihasi (sxemasi)ni ishlab chiqish nima deb yuritiladi?
d) ta’lim jarayonini loyihalash.
35. Pedagogik jarayonni loyihalash qanday uchlikka asoslanadi?
b) loyiha – mazmun – faoliyat;
36. Ta’lim jarayonini loyihalash necha bosqichda kechadi?
c) 5 bosqichda;
37. Ta’lim yoki ma’naviy-ma’rifiy tadbirning asosiy ko‘rsatkichlari
va ularning texnologik tavsifini yorituvchi hujjat qanday nomlanadi?
b) texnologik pasport;
38. Pedagogik (ta’lim va tarbiya) jarayonni bajaruvchi yoki ma’lum ob’ektga texnik xizmat ko‘rsatuvchi pedagoglarga taqdim etiladigan barcha zarur ma’lumotlar, ko‘rsatmalarni o‘z ichiga olgan hujjat qanday nomlandi?
c) texnologik xarita;
39. Real, haqiqatda mavjud bo‘lgan ob’ektning soddalashtirilgan, kichraytirilgan (kattalashtirilgan) yoki unga o‘xshagan nusxasi nima deb ataladi?
c) model;
40. Qanday holat hodisa, jarayon yoki tizimning umumiy mohiyatini to‘la yorituvchi modelni yaratishni ifodalaydi?
b) modellashtirish;
41. O‘quv jarayonida qo‘llaniladigan modellar necha turga bo‘linadi?
b) 5 turga;
42. Qurilma, moslama, asbob, jihoz va mexanizmlar o‘quv jarayonida qo‘llaniladigan qanday modellar turiga kiradi?
|