nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Yongʻin xavfsizligi qoidalari

|
Yongʻin xavfsizligi qoidalariBog'liq Gips ishlab chiqarish uchun jagʻli maydalagichni hisoblash MirabbosYongʻin xavfsizligi qoidalari
Ishlab chiqarishdagi yongʻinlar ishchilar uchun xavf tugʻdiradi, katta zarar va moddiy
zarar etkazadi va ishning toʻxtashiga olib kelishi mumkin.
Yongʻinlarning sabablari:
qurilish inshootlarida, inshootlarda kamchiliklar;
xona tartibidagi kamchiliklar;
aloqa qurilmasidagi kamchiliklar;
uskunalar nuqsonlari;
texnologik jarayonlar rejimlarining buzilishi;
notoʻgʻri ish, xodimlarning beparvoligi va beparvoligi.
CH 245-71 standartlariga muvofiq, yongʻin xavfsizligi”g”toifasiga, binolar esa yongʻinga
chidamlilikning birinchi toifasiga kiradi.
Yongʻinlarning oldini olish va lokalizatsiya qilish uchun bir qator tashkiliy va texnik
tadbirlar amalga oshiriladi:
yongʻin asboblari va qum qutilari boʻlgan narsalarni oʻrnatish;
elektr yongʻin signalizatsiyasini oʻrnatish;
OXP-10 koʻpikli söndürücülerinin mavjudligi;
Imzo
Sana
TDTU OF 5320400
11D
– 20KT Xudoyberdiyev M.
Varoq
46
yongʻin xavfsizligi boʻyicha koʻrsatmalar bilan belgilangan joylarda joylashgan
bosimli yongʻin suv taʼminoti va gidratlarning mavjudligi;
yongʻin shlanglari toʻgʻridan-toʻgʻri yongʻin suv quvurining chiqish quvurlarida
katlanmış holda saqlanishi kerak;
yongʻin zinapoyalarining mavjudligi va yaxshi holati;
yongʻinga qarshi vositalar va jihozlarga, shuningdek yongʻin signalizatsiyasi
vositalariga bepul oʻtish joylarini taʼminlash;
yongʻinga qarshi suv taʼminoti iqtisodiy va ishlab chiqarish suv taʼminoti bilan
birlashtirilishi kerak.
Suv taʼminoti uzilib qolganda suvning uzluksiz taʼminlanishini taʼminlash uchun
yongʻin suv taʼminoti tarmoqlari tashqi suv taʼminoti quvurlarining diametri kamida 100
mm boʻlgan halqali qilib yasalgan.yongʻin kranlari zamin sathidan 1,35 m balandlikda,
chiqish joylarida bino ichida oʻrnatiladi.
Imzo
Sana
TDTU OF 5320400
11D
– 20KT Xudoyberdiyev M.
Varoq
47
|
| |
• kompyuterning operatsion tizimini;
•

Ushbu uch turdagi maʼlumotlarning barchasi qattiq diskda
saqlanadi, soʻng ular kerak boʻlganida kompyuterning RAM
xotirasiga yuboriladi.
Diskdagi maʼlumotlar shunday tartiblanganki, ularga
bevosita kirish mumkin. Diskning sirtida indeks boʻladi. Agar
foydalanuvchi muayyan fayl yoki maʼlumotni oʻqish uchun
koʻrsatma yuborsa, oʻqish/yozish golovkasi uning qayerdaligini
topish uchun indeksni koʻrib chiqadi, soʻng toʻgʻri diskning
oʻsha qismiga boradi. Bu jarayon
maʼlumotga bevosita
kirish deb ataladi hamda shunchaki birgina maʼlumotni
topish uchun butun diskni oʻqib chiqish zarurati yoʻqligini
anglatadi, bu esa jarayonni nihoyatda tezlashtiradi. Bu
turdagi maʼlumotlarga bevosita kirish ulardan tezkorlik bilan
foydalanish zarur boʻlgan hollarda muhimdir.
Portativ va yechiladigan qattiq disklar
Ushbu qattiq disk turi qoʻzgʻalmas qattiq diskga juda oʻxshash
hamda ular bir xil texnologiyadan foydalangan holda ishlaydi.
Yagona farqi shundaki, odatda ular tizimli blok ichiga
joylanmagan va kompyuter bilan boshqa turdagi bog‘lanishga
ega boʻladi, masalan, USB orqali ulanish mumkin (3.02-rasmga
qarang). Maʼlumotlarni oʻqish yoki maʼlumot yozish uchun
ularni osongina kompyuterga ulash mumkin. Shundan
soʻng ularni kompyuterdan uzish va kerakli yerga olib ketish
mumkin.
Ular qoʻzgʻalmas qattiq disklarga qaraganda ancha
ehtiyotkorlik bilan himoyalanishi kerak, chunki
harakatlantirilayotganda nimagadir urilib ketishi mumkin.
Himoyaga qaramasdan, ular baribir moʻrt hisoblanadi.
Ularning narxi portativ xotira qurilmalarining boshqa
shakllariga qaraganda qimmatroq, biroq ancha koʻproq
maʼlumot saqlay oladi, shu sababli ular, ayniqsa, tizimdagi
barcha maʼlumotlar nusxasini hosil qilish uchun foydalidir.
3.02-rasm. Portativ qattiq disk.
Portativ ma’lumot tashuvchining afzalliklari quyidagilar:
• Qoʻzgʻalmas qattiq diskdan farqli oʻlaroq, u tashqi quvvat
manbayini talab qilmaydi, shu sababli uni USB-portga
ulashingiz va darhol foydalanishni boshlashingiz mumkin.
• Agar yoʻlda boʻlsangiz, oʻzingiz bilan olib yurish uchun
yetarlicha kichik, hatto juda ixcham bo‘ladi. Ayrim hollarda
shikastlanish ehtimolini minimallashtirishga yordam
berishi uchun qattiq tashqi qobiqqa ega bo‘lishi mumkin.
ketma-ketlikdagi xotira (Serial

|
ketma-ketlikdagi xotira (Serial Pdf ko'rish
|
bet | 60/382 | Sana | 22.11.2023 | Hajmi | 132,8 Mb. | | #103163 |
Bog'liq IAT 9-sinf Talabalar-uchun-darslikketma-ketlikdagi xotira (Serial
Storage) deb ataladi. Ketma-ketlikdagi xotira maʼlumotlarning
oldinma-ketin saqlanishini anglatadi (3.04-rasmga qarang).
a
b
OL
O
V R
ANG
SARIQ
SARIQ
PU
SHTI
PU
SHTI
JIG
ARR
ANG
JIG
ARR
ANG
TOʻQ QIZIL
TOʻQ QIZIL
YASHIL
YASHIL
QIZIL
QIZIL
KOʻK
KOʻK
MO
VIY
MO
VIY
QOR
A
QOR
A
OL
O
V R
ANG
3.04-rasm. (a) Ketma-ketlikdagi xotira va (b) tartibli
xotira orasidagi farq.
(a) tasvirda ranglar (maʼlumotlar) tasodifiy tartibda joylashgan,
shu sababli oʻqish/yozish golovkasi soʻralgan rangni topish
uchun tasma boʻylab harakatlanishi kerak. (b) tasvirda ranglar
(maʼlumotlar) alifbo tartibida saqlangan, bu oʻqish/yozish
golovkasi tasmaning kerakli qismiga tezda oʻtib keta olishini
anglatadi.
Agar maʼlumotlar qandaydir shaklda tartiblangan boʻlsa,
masalan, alifbo tartibida, bu muayyan maʼlumot elementini
topishni tezlashtiradi, chunki qurilma kerak boʻlmagan bitlardan
tezda oʻtib keta oladi. Xotiraning bunday shakli
tartibli xotira
deyiladi va u ketma-ketlikdagi xotiraga qaraganda maʼlumotlarga
tezroq kirish imkonini beradi, biroq shunda ham qattiq diskdagi
maʼlumotlarga bevosita kirish bilan taqqoslanganda, ancha sekin
bo‘lgan jarayon ekanini bilishimiz kerak.
Magnit tasmalardan katta hajmdagi maʼlumotlarni saqlash
zarurati boʻlganda va kirish tezligi muhim boʻlmaganda,
masalan, katta hajmdagi maʼlumotlar saqlanishi kerak boʻlgan
zaxira nusxalarni saqlash uchun foydalaniladi. Shuningdek,
magnit tasmali xotira disk xotiraga qaraganda arzonroq va
uning zararlanish ehtimoli ham kamroq hisoblanadi.
Baʼzida maʼlumotlarni tasmada ketma-ket usulda saqlash juda
foydali boʻladi. Masalan, yirik kompaniya uchun bir oyda bir
marta ish haqi vedomosti tayyorlanadi. Ish haqining hammaga
toʻlanishi muhimdir. Agar maʼlumotlar magnitli tasmada
saqlansa, har bir kishining maʼlumotlari oʻqilishi kerak boʻladi
va kimnidir tushirib qoldirish xavfi boʻlmaydi. Bu kommunal
xizmat hisoblari uchun ham amal qiladi. Ular muayyan
sanalarda har bir mijozga yuborilishi kerak.
|
| |
VII. FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR

|
VII. FOYDALANILGAN ADABIYOTLARBog'liq Gips ishlab chiqarish uchun jagʻli maydalagichni hisoblash MirabbosVII. FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR
1. N.R. Yusupbekov, H.S. Nurmuhamedov, S.G. Zokirov. Kimyoviy texnologiya asosiy
jarayon va qurilmalari. -T.: «Sharq», 2015.-838 b.
2. Anshteyn V.G. Protsesсы и аппараты химической технологии. Учебник в 2-х кн.
СПб.: ЭБС Лан, 2019. – 916 b.
3. Ponikarov I.I., Ponikarov S.I., Rachkovskiy S.V. Расчет машин и аппаратов
химических производств и нефтепереработки. Учебноэ пособиэ, 4-е изд., стер. СПб.:
ЭБС Lan, 2020. – 716 b.
4. Smirnov N.N. Albom типовой химической аппаратуры (принципиалные схемы
аппаратов). Учебноэ пособиe. SPb.: EBS Lan, 2019. – 68b.
5. Yusupbekov N.R., Nurmuhamedov X.S., Ismatullaev P.R., Zokirov S.G., Mannonov
U.V. Kimyo va oziq-ovqat sanoatlarning asosiy jarayon va qurilmalarini hisoblash va
loyihalash.-Uslubiy qoʻllanma. T.: Jaxon, 2000.-231 b.
6. Yusupbekov N.R., Nurmuhamedov H.S. va boshqalar. «Kimyo va oziq-ovqat
sanoatlarning jarayonlari va qurilmalari fanidan hisoblar va misollar». – Toshkent, Nisim,
1999. – 351 b;
7. Yusupbekov N.R., Nurmuhamedov H.S., Zokirov S.Gʻ. Kimyoviy texnologiya asosiy
jarayon va qurilmalar. – T.: Fan va texnologiyalar, 2003. – 644 b.
8. Nurmuhamedov H.S., Abdullaev A.Sh., Nigʻmadjonov S.K. va boshqalar. Neft va
kimyo sanoati mashina va qurilmalarini hisoblash va loyihalash. – T.: Fan va
texnologiyalar, 2008. – 351 b.
9. Nurmuhamedov H.S., Zokirov S.Gʻ., Babaev Z.K. va boshqalar. Gidravlika,
gidromashina va gidroyuritmalar. – T.: Fan va texnologiyalar, 2012. – 302 b.
10. Nurmuhamedov H.S., Zokirov S.Gʻ., Abdullaev A.Sh. va boshqalar. Neft va kimyo
mashinasozligi texnologiyasi. – T.: Fan va texnologiyalar, 2013. –218 b. 317
11. Nurmuhamedov H.S., Babaev Z.K., Matchonov Sh.K., Karimov K.F., Abdullaeva
S.Sh. va boshqalar. Neft-gaz va kimyo sanoati qurilmalarini taʼmirlash va montaj.-T.: Fan
va texnologiyalar, 2014. –236 b.
12. Nurmuhamedov H.S., Temirov O.Sh., Yusupbekov N.R. va boshqalar. Gazlarni qayta
ishlash texnologiya, jarayon va qurilmalari. – T.: Shark, 2016. – 848 b.
Imzo
Sana
TDTU OF 5320400
11D
– 20KT Xudoyberdiyev M.
Varoq
51
13. Nurmuhamedov X.S., Annaev N.A., Nigmadjonov S.K. va boshqalar. Issiqlik
almashinish qurilmalarini hisoblash va loyihalash. – Toshkent, Bilik print, 2018. – 316 b.
|
| |
Optik xotira qurilmasi - 9-sinf Informatika va axborot texnologiyalari

Optik xotira qurilmalari haqidagi ushbu boʻlimda maʼlumot
yozishingiz mumkin boʻlgan disklar va faqat oʻqiladigan
disklarni bir-biridan farqlashingiz juda muhimdir. Hech qachon
“CD” yoki “DVD” so‘zlarining yakka oʻzidan
foydalanish tavsiya
etilmaydi; ular qanday turdagi disk ekanini bildirish uchun
ularning ortidan har doim qandaydir harflar kelishi kerak.
Asosiy turlari quyidagilar:
• ROM – “Read Only Memory” so‘zlarining birinchi harflaridan
olingan; bunday turdagi disklarga maʼlumot yozib boʻlmaydi,
ulardan faqat ma’lumotni o‘qish uchun ishlatiladi.
• R – “Recordable” so‘zining
birinchi harfidan olingan;
bunday disklarga faqat bir marta ma’lumot yoziladi hamda
undagi ma’lumotlarni oʻqish uchun ishlatiladi.
• RW – “ReWritable” so‘zida qatnashgan harflardan olingan;
ularga ma’lumotlarni bir
necha marta yozish uchun
ishlatiladi.
• vaqtinchalik xotiraga ega, shu sababli elektr manbasidan 
uzilib qolsa, maʼlumotlarning yoʻqotilish xavfi yoʻq;
•

3.02 Turli xotira
mexanizmlarining afzalliklari va
kamchiliklari
3.01-jadvalda ushbu bobda muhokama qilingan turli xotira
qurilmalarining afzallik va kamchiligi qisqacha bayon etilgan.
Qurilma turi
Saqlash
hajmi
Maʼlumotlarga
kirish tezligi
Portativlik
darajasi
Mustahkamlik
Narxi
Ichki qattiq disk
Juda katta
Tez
Past
Harakatlantirilsa, moʻrt
Qimmat
Portativ qattiq disk
Juda katta
Tez
Oʻrtacha
Mustahkam
Qimmat
Magnit tasma
Juda katta
Sekin
Oʻrtacha
Mustahkam, lekin
ehtiyotlash kerak
Qimmat
Xotira kartalari / USB
fleshkalar
Katta
Juda tez
Yuqori
Juda mustahkam
Oʻrtacha
Flesh xotira kartalari
Katta
Juda tez
Yuqori
Juda mustahkam
Oʻrtacha
Blu-ray disk
Katta
Tez
Yuqori
Mustahkam
Oʻrtacha
CD disk
Katta
Tez
Yuqori
Mustahkam
Past
HD DVD
DVD ROM
DVD R
DVD RW
DVD RAM
Cheklangan
Tez
Yuqori
Mustahkam, lekin
ehtiyotlash kerak
Pastdan
oʻrtachagacha
3.01-jadval. Xotira qurilmalarining afzallik va kamchiliklari.
Xulosa
●
Xotira kartalari va flesh xotira (bir xil narsaning ikkita nomi) kichik hamda katta xotira hajmiga ega.
●
Qattiq holatdagi xotira qurilmalari harakatlanadigan qismlarga ega boʻlmaydi.
●
CD R va DVD R disklarga faqat bir martagina yozish mumkin.
●
CD ROM va DVD ROM disklarga yozib boʻlmaydi, ulardan faqat ma’lumot oʻqilishi mumkin.
Eshitish
      

Sfera

Eshitish Sfera
Klinika 2023й Равшанова И .Э.
AQShda 300 milliondan oshiq aholi bo’lsa, shundan 37 millioni kar. Ularning ko’pchiligi ishlaydi. Qonunan har bir korxona, xususiy yoki davlat organi bunday insonlarning to’la qonli faoliyat yuritishi uchun sharoit yaratib berishi kerak. Nyu-York shifokor olimlari eshitish qobiliyati cheklangan yoki undan butkul mahrum bo’lgan odamlarga yordam berishning yangi yo’llarini aniqladilar. Amerikada aholining qariyb 10 foizi kar. Ko’pi maxsus apparat taqadi.Nyu-Yorkda tanilgan bastakor Jey Alan Zimmerman asarlari mashhur sahnalarda sahnalashtirilgan. Bu san’atkorni “Brodvey Betxoveni” deyishadi. Chunki u buyuk nemis bastakori singari kar. Uning asarlaridan biri “Robot” deb ataladi, sun’iy moslama taqqan inson.“Masala aynan shunda: qulog’imga sun’iy moslama o’rnattirib, robotga aylanaymi? Agar bu bilan eshitish qobiliyatim qaytganida, rozi bo’lardim”,- deydi Zimmerman. Yaxshi eshita olmaydigan bastakor suhbatdoshining lablariga diqqat bilan boqadi. Musiqa bastalayotganida, faqat tovush bilan emas, balki nur, yorug’lik bilan ham o’z his-tuyg’ularini ifodalashga harakat qiladi. Quloqqa taqadigan moslamalarning turi ko’p. Qulog’i ichidagi nozik soch tolalari tovush to’lqinlarini miyaga uzatadi. Shu tolalarning zaiflashishi Zimmermanning eshitish qobiliyatini pasaytirgan. Quloq ichiga jajji protez o’rnatiladi va odam yana eshita boshlaydi. Lekin uning eshitish qobiliyati hech qachon to’la bo’lmaydi. Zimmerman olimlar yaxshiroq vosita ixtiro qilishini kutmoqda. Tadqiqotchilar esa buning ustida allaqachon ishlay boshlaganini, parranda ularga umid baxsh etganini aytadi. Vashington Universiteti tibbiyot fakulteti professori Mark Vorkol yangi izlanishlar va samara haqida shunday deydi: “Qushqulog’ining qiziq bir qobiliyati bor. U zaiflashgan yoki zararlangan retseptorlarni qayta tiklay oladi. Masalan, qushning qulo’gi kar bo’lib qolsa, bu uzoq davom etmaydi. Bir necha haftadan so’ng o’lik yoki zaif hujayralar yangilanadi”10.Bolalar ayniqsa yordamga muhtoj. Ammo parrandadan farqli o’laroq, odam organizmida asab hujayralari qayta tiklanmaydi. Ilmiy tajribalar odam terisi, ichaklari va jigar hujayralari qayta tiklanish qobiliyatiga ega ekanini isbotlagan. Beylor Tibbiyot Instituti mutaxassisi Endryu Grovs deydiki, olimlar shunday qobiliyatni asab hujayralarida ham rivojlantirishga harakat qilmoqda."Qush deyarli kar bo’lmaydi, chunki uning organizmida zaiflashgan yoki zararlangan retseptorlar qayta tiklanadi. Biz ayni shunday qobiliyatni odam hujayralarida rivojlantirmoqchimiz",- deydi olimlar. “Muammoni ikki soda jarayonga ajratish mumkin. Birinchisi: ta’mirlash uchun ko’proq hujayra talab qilinadi. Demak, hujayralar bo’linib, ko’payishi kerak. Ularning bo’linishiga nima turtki bo’ladi va qaysi damda ular bo’linishdan toxtaydi? Shuni aniqlash zarur”,- deydi olim. Bu muammo hal etilishi uchun yana ancha izlanish lozim. Kamida 10 yil vaqt va millionlab dollar mablag’ kerak.Bastakor Jey Alan Zimmerman esa operatsiyaga ko’nmayapti. U kasallikka qarshi davo topilishini kutmoqda. Musiqa bastalab, o’z ijodini xalq bilan baham ko’rishda davom etmoqda. Download 2,44 Mb.
|
Psixologik-pedagogik diagnostikaning ahamiyati

|
Psixologik-pedagogik diagnostikaning ahamiyati
|
bet | 76/152 | Sana | 20.05.2024 | Hajmi | 2,44 Mb. | | #245279 |
Bog'liq Klinika 2023й Равшанова И .Э.Psixologik-pedagogik diagnostikaning ahamiyati
Rivojlanishda nuqsoni bo’lgan bolalarni iloji boricha erta aniqlash va tegishli maxsus muassasalarga yuborishning zarurligi shundaki, bolalar o’zlarining aqliy, bilim imkoniyatlariga va hissiy-idoraviy doiralari xususiyatlariga mos sharoitda ta’lim olishlari, tarbiyalanishlariga imkoniyat yaratib berishlari lozim.
Bolani psixologik-pedagogik tekshirish psixologik-tibbiy-pedagogik tekshirishning bir tomoni bo’lib, uning rivojlanish xususiyatlarini har tomonlama o’rganishga imkon beradi.
Maktabgacha yoshdagi bolalarni psixologik-pedagogik tekshirishning asosiy maqsadi: bolaning psixik rivojlanish darajasini aniqlash, psixik funktsiyalarini shakllanish xususiyatlarini o’rganish, psixik rivojlanishidagi buzilishlar (nuqsonlar) xarakteri va darajasini aniqlashdir.
«Psixik va jismoniy rivojlanishda nuqsonga ega bo’lgan bolalar diagnostikasi» kursi aqli zaiflikni aniqlash, uni boshqa o’xshash holatlardan farqlash imkonini beradi, bu esa nazariy jihatdangina emas, balki amaliy jihatdan ham muhim ahamiyatga ega. SHuning uchun aqli zaiflikni to’g’ri tushunish nazariy va amaliy ahamiyatga ega.
Nazariy ahamiyati shundaki bola rivojlanishidagi nuqsonlarning jiddiy klinik-psixologik belgilarini ajratishga hamda uning mohiyati va sabablarini yanada chuqurroq tushunishga imkon beradi.
Psixik va jismoniy rivojlanishda nuqsonga ega bo’lgan bolalarni psixologik-pedagogik tekshirish bola rivojlanishidagi nuqsonlarni, buzilishlarni aniqlash, uni boshqa o’xshash holatlardan farqlash imkonini beradi, bu esa nazariy jihatdangina emas, balki amaliy jihatdan ham muhim ahamiyatga ega.
Psixologo-pedagogik tekshirish maqsad va vazifalariga quyidagilar kiradi: bolaning hissiy va kommunikativ doirasini rivojlanish darajasini aniqlash va tavsiflash, sensor va harakat funktsiyalarini rivojlanish darajalarini aniqlash va tavsiflash, manipulyativ, predmetli va o’yin faoliyatining rivojlanish darajasini aniqlash tavsiflash, aqliy va nutqiy rivojlanish darajasini aniqlash, ijtimoiy-maishiy faoliyatni rivojlanish darajasini aniqlash, bola va ota-ona munosabatlarini yoshiga moslik darajasini aniqlash, bolaning psixik rivojlanish saviyasini aniqlash, potentsial imkoniyatlari asosida korrektsion ishlarni belgilash, ota-onalar va mutaxassislar uchun metodik tavsiyalar ishlab chiqish.
Psixologik-pedagogik tekshirishning asosiy metodlari quyidagilardan iborat:
● bolaning o’zi va ota-onasi bilan suhbat;
anamnestik va katamnestik o’rganish;
● kuzatish;
Nazorat savollari:
Tibbiy – pedagogik komissiya ishini to’ldiruvchi yo’llar xarakteristikasi qanday bo’ladi?
Tibbiy-pedagogik maslahatlarga nimalar kiradi?
Psixologik-pedagogik diagnostikaning ahamiyati qanday bo’ladi?
Tibbiy- psixologik- pedagogik kamissiya faoliyatining algoritmi haqidatushunchaga ega bo’ldingizmi?
|
| |
Vaqt: 80 daqiqa - bet 42

|
Vaqt: 80 daqiqa
|
bet | 42/63 | Sana | 10.02.2024 | Hajmi | 0,56 Mb. | | #154430 |
Bog'liq tex xaritaO’qitish vositalari:
|
Slaydlar,proyektor, kompyuter,
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakillari:
|
Ommaviy, jamoaviy, guruhli.
|
O’qitish sharoiti:
|
Maxsus texnik vositalar bilan jihozlangan guruhlarda ishlashga mo’ljallangan xona
|
Qayta aloqaning usul va vositalari:
|
Savol-javob, amaliy topshiriqlar, bajarilgan o’quv topshiriqlarni baholash
|
O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli.
Vaqt:80 daqiqa
|
Ta’lim oluvchilar soni: 26-30 nafar
|
O’quv mashg’ulotining shakli va turi:
|
Nazariy
|
O’quv mashg’ulot rejasi:
|
1. Purkovchi printerlar kartridjini almashtirish va to‘ldirish texnologiyalari.
2. Lazerli printer kartrijini almashtirish va to‘ldirish texnologiyalari va uni amalga oshirish.
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi:Purkovchi printerlar kartridjini almashtirish mavzusi bo’yicha nazariy tushunchalar berish, mavzu bo’yicha bilim va ko’nikmalarini shakllantirish.
|
O’qitish natijasi:
|
O’quvchilarda mustaqil fikrlashni, mustaqil mulohaza yuritish ko’nikmalarini shakllantirish.
|
Pedagogik vazifalar:
O’quvchilar bilan salomlashish.
Darsni tashkil qilish.
O’tgan mavzuni mustahkamlash.
Yangi mavzuni tasnifi.
Mavzuni reja asosida tushuntirish.
Mavzuni mustahkamlash.
Baholash va darsni yakunlash.
|
O’quv faoliyati natijalari:
Tinglaydilar va zarur bo’lsa yozib boradilar;
Dars bo’yicha olgan bilimlarini tasniflaydilar;
Mavzu bo’yicha o’rganganlarini aytib beradilar;
Mavzuni tartibli ravishda aytib beradilar;
|
O’qitish metodlari:
|
Ma’ruza tushuntirish,ko’rsatma berish,namoyish kuztish, video uslub,kitob bilan ishlash, baxs, aqliy xujum.
|
O’qitish vositalari:
|
Slaydlar,proyektor, kompyuter,
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakillari:
|
Ommaviy, jamoaviy, guruhli.
|
O’qitish sharoiti:
|
Maxsus texnik vositalar bilan jihozlangan guruhlarda ishlashga mo’ljallangan xona
|
|
|
| |
CD RW va DVD RW - 9-sinf Informatika va axborot texnologiyalari

|
9-sinf Informatika va axborot texnologiyalari Pdf ko'rish
|
bet | 63/382 | Sana | 22.11.2023 | Hajmi | 132,8 Mb. | | #103163 |
Bog'liq IAT 9-sinf Talabalar-uchun-darslikCD RW va DVD RW disklar fayllarni bir kompyuterdan
boshqasiga olib oʻtish, ehtimol, uyda kompyuterda bajargan
ishingizni maktabga olib borish uchun mukammal vositadir.
Ularga shikast yetkazilishi qiyin hamda ular katta hajmli
maʼlumotlarni saqlay oladi. Ularga qayta yozish mumkin
boʻlgani sababli bu disklardan bir necha marotaba foydalanish
mumkin. Bu sifat ularni tizimdagi fayllarning zaxira nusxasini
olish uchun ham mukammal vositaga aylantiradi.
Agar biror kompaniya har oqshom oʻz tizimidagi barcha
fayllarning zaxira nusxalarini binodan olib chiqib ketishi uchun
ularni biror qurilmada saqlashga qaror qilsa, DVD RW buning
uchun mukammal shakldir. U mustahkam, portativ, katta
hajmdagi maʼlumotlarni saqlay oladi va har oqshom unga
qaytadan yangi maʼlumot yozish mumkin.
DVD RAM disk DVD RW diskka juda oʻxshash, lekin maʼlumotlar
diskning sirtida boshqacha usulda saqlanadi. Xotiraning
boshqacha shakli shuni anglatadiki, uning sirtiga DVD RW
yuzasiga qaraganda ancha koʻproq marta yozish mumkin.
Shuningdek, bu maʼlumotlarga kirish tezroq ekanini ham
bildiradi. Yozish va oʻqish jarayoni bir vaqtda amalga
oshirilishi mumkin: agar DVD RAM diskdan televizion yozish
mashinasining xotirasi sifatida foydalanilsa, diskdan biror
teledasturni tomosha qilish bilan bir vaqtda, boshqa bir
teledasturni yozib olish mumkin boʻladi. Bu ulardan maishiy
yozish qurilmalarida teledasturlarni yozib olish va tomosha
qilish uchun hamda ularning kompyuter xotirasini qoʻllab-
quvvatlash uchun qoʻshimcha tizim sifatida ishlatilishi
mumkin ekanini bildiradi. DVD diskining boshqa shakllaridan
qimmatroq, shu bilan birga, ular kattaroq hajmga ega, biroq
odatiy DVD-pleyerda ulardan foydalanib boʻlmaydi.
Blu-ray disklar boshqa optik xotira qurilmalariga qaraganda
nihoyatda katta xotira sigʻimiga ega boʻlib, bir vaqtning oʻzida
yuqori tezlikdagi uzatishlarni amalga oshira oladi. Bu ikki
afzallik soatlab davom etadigan yuqori aniqlikdagi videolarni
yozib olish va qayta koʻrish imkoniyati mavjudligini anglatadi.
Kamchiligi uning narxida, u standart DVD disklardan ancha
qimmat.
|
| |
O`quv amaliyoti mashg`ulotining o`qitish texnologiyasi

Vaqt: 6 soat (240 daq)
Sana:
|
Ta`lim oluvchilar soni ___15___ ta
|
O`quv mashg`ulotining shakli va turi
|
O’quv amaliy
|
O`quv mashg`uloti rejasi tuzilishi
|
1 Moslovchi reagentlar
2.Muhitning regulyatorlari
3.Muhitni sozlovchi reagentlarga misollar
|
O`quv mashg`ulotining maqsadi: O’quvchilarga Muhitni sozlovchi reagentlar haqida umumiy ma’lumot berish va tushuntirish
|
O`qitish natijasi
|
Muhitni sozlovchi reagentlar haqida umumiy ma’lumot berish va tushuntirish
|
Pedagogik vazifalar
1.Amaliy mashg’ulotni bajarishni o’rgatish
2.O’quvchilarga mashqni mustaqil bajarishni o’rgatish.
3.Amaliy ish bajargan hatolarini ko’rsatadi
|
O`quv faoliyati natijalari:
Amaliy mashg’ulotni yaxshi bajargan o’quvchilarni ko’rsatadi
O’quvchilar bilim olishini tasniflaydi
Mashqlarni mustaqil bajaradi
Amaliy ish bajargan hatolar ustida ishlaydi
|
|
Tayanch so’zlar - Toshkent davlat iqtisodiyot universiteti «sotsiologiya»

Tayanch so’zlar
Sotsial tizim, sotsial struktura, tizimli yondashuv, strukturaviy yondashuv, jamiyat, jamiyat strukturasi, jamoaviy munosabatlar, ijtimoiy munosabatlar, agrar jamiyat, industrial jamiyat, ochiq jamiyat, yopiq jamiyat, postindustrial jamiyat, dinamik muvozanat, ijtimoiy rivojlanish, sotsial taraqqiyot, evolyutsiya, revolyutsiya.
Test savollari
1. Jamiyat siyosiy boshqaruvining o’ziga xos jihatlari asosida qanday tuzilishga ega?
totalitar, avtoritar, demokratik
an’anaviy va zamonaviy
agrar, industrial, postindustrial
ochiq va yopiq
2. G‘arb sotsiologiyasida hozirgi kapitalistik davlatlarning qiyofasini ifodalovchi qanday nazariyalar paydo bo’ldi?
A. «umumiy rohat-farog‘at jamiyati» va «iste’mol qilish jamiyati» degan nazariya
B. “an’anaviy va zamonaviy jamiyat” degan nazariya
C. mexanistik; organistik; kulturologik jamiyat degan nazariya
3. Sotsiolog N.Smеlzеr jamiyat haqida shunday dеydi:
A. “Muayyan gеografik chеgara, umumiy qonunchilik tizimi va muayyan milliy (ijtimoiy - madaniy) tеnglikka ega bo‘lgan kishilar birlashmasi jamiyat hisoblanadi”
B. “Postindustrial jamiyatda intellektual mulk, insonning aql-zakovati, bilimi asosiy o‘ringa chiqadi”.
C. “Ochiq jamiyat – demokratik jamiyat bo‘lib, tashqi muhit sharoitlarida oson o‘zgaruvchi va moslashuvchi, tanqidni yorib o‘tmoqqa moslashgan jamiyatdir”.
4. Sotsiologiya jamiyatni tizim sifatida uning strukturasi, funksiyalari va tizimi elеmеntlarini, odatda, qaysi aspеktlarda o‘rganadi?
individlarning o‘zaro ta’siri
guruhlarning o‘zaro ta’siri
ijtimoiy maqomlar iеrarxiyasi
individlar xulq-atvorini bеlgilaydigan ijtimoiy mе’yor va qadriyatlarning majmui
1,3,4
2,4
|
Wi-Fi texnologiyasi, 
tarmoq kartalari va 
modemdir

|
Wi-Fi texnologiyasi,
tarmoq kartalari va
modemdir Pdf ko'rish
|
bet | 70/382 | Sana | 22.11.2023 | Hajmi | 132,8 Mb. | | #103163 |
Bog'liq IAT 9-sinf Talabalar-uchun-darslikWi-Fi texnologiyasi,
tarmoq kartalari va
modemdir.
Tarmoqda bitta kompyuter server vazifasini oʻtaydi, boshqa
kompyuterlar esa mijoz kompyuter deb ataladi. Server
kompyuter va mijoz kompyuter xab yoki svichga ulanadi.
Ular xab yoki svichdan signalni bir-birga yuborish uchun
foydalanadi hamda router orqali signal yoʻnaltiriladi.
Tarmoq interfeysi kartalari
Tarmoqdagi har bir kompyuterga tarmoq va kompyuter
oʻrtasida qurilmaviy interfeysni taʼminlash uchun tarmoq
interfeysi kontrolleri (NIC-Network Interface Controller) kerak,
u simsiz yoki simli bo’ladi. Buni alohida tarmoq interfeysi
kartasi yordamida taʼminlash mumkin, biroq yangiroq
kompyuterlar asosiy platasiga oʻrnatilgan
Ethernet NIC bilan
birga keladi. Simsiz tarmoqlar uchun NIC tarmoqqa ulanish
nuqtasiga radio aloqa oʻrnatilishini taʼminlaydi.
KALIT SOʻZLAR
Modem: biror kompyuterdan yuborilgan raqamli signalni,
telefon liniyalari orqali oʻta olishi uchun, analog signalga
oʻzgartiradi yoki
modulyatsiya qiladi; qabul qilish uchidagi
modem qabul qiluvchi kompyuter tushunishi uchun analog
maʼlumotlarni raqamli shaklga qayta oʻzgartiradi yoki
“demodulyatsiya qiladi”.
Ethernet: LAN tarmoqdagi simli signalizatsiyani belgilovchi
eng keng tarqalgan standart.
Wi-Fi: qurilmani radio toʻlqin orqali lokal tarmoqqa, keyin
esa internetga ulash uchun aloqa oʻrnatish imkonini beruvchi
simsiz tarmoq texnologiyasi. Wi-Fi atamasi IEEE 802.11x
standartlariga javob beradigan aloqa uchun ishlatiladi.
Hub qurilmasi
Tarmoq alohida kompyuterlarning barcha signallari
yuboriladigan markaziy punktga ega boʻlsa, muayyan turdagi
tarmoq qurilmasi –
hub (xab) (4.03-rasm) yoki switch (svitch)
kerak boʻladi. Tarmoqdagi barcha kompyuterlarning kabellari
ushbu qurilmaga ulanadi.
Xab va svich oʻxshashdek koʻrinsa-da, ular tarmoqdan qabul
qilinadigan signallarga turlicha munosabatda boʻladi.
|
| |
-SAVOL
a - 9-sinf Informatika va axborot texnologiyalari

Qattiq holatdagi xotira qurilmasi
Qattiq holatdagi xotira qurilmalari (SSD – Solid-State Drive)
harakatlanadigan qismlarga ega boʻlmaydi. Bu ularni boshqa
turdagi xotira qurilmalariga qaraganda mustahkamroq qiladi.
Ular RAM va ROM xotira chipiga oʻxshash texnologiyadan
foydalanadi, lekin maʼlumotni saqlash uchun elektr
energiyasini talab qilmaydi.
Ular kichik va nihoyatda portativ bo‘lib, shu bilan birga,
katta hajmdagi maʼlumotlarni saqlay oladi. Bundan tashqari
ulardan foydalanish oson, chunki ularning koʻpchiligi bevosita
kompyuter portiga kiritish uchun moʻljallangan. Quyida qattiq
holatdagi xotira qurilmalariga misollar keltirilgan.
Xotira kartasi va Flesh xotira
Bular bir xil qurilmaning ikkita nomidir, ular katta xotira
sigʻimiga ega kichik xotira qurilmalari hisoblanadi (flesh xotira
qurilmalari). Ular bir kompyuterdan boshqasiga oʻtkazilishi
kerak boʻlgan maʼlumotlar va dasturlarni saqlash uchun
mukammal qurilmadir. Ulardan kompyuter tizimidagi asosiy
fayllarning nusxalarini saqlash uchun foydalanish mumkin.
3.06-rasm. Xotira kartasi va flesh xotira.
Flesh xotira kartalari
Xotira kartasiga o‘xshash qurilma bo‘lib, portativ xotira turi
hisoblanadi (3.06-rasmga qarang). Ularning o‘zaro farqi sifatida
shakli va bosh qurilmaga ulanish usulini keltrish mumkin.
Xotira kartasi yoki flesh xotira kompyuterdagi USB-portga
ulanadi, xotira kartasi yassi va kartaga oʻxshash bo‘lgani
sababli shunday nomlanadi. Shu sababli USB ulagichdan
foydalanib boʻlmaydi, karta boshqa shakldagi port orqali
kiritiladi. Bunday kartalar kompyuter flesh (CF) kartalari yoki
xavfsiz raqamli (SD) kartalar deb ham ataladi.
Flesh xotira kartalaridan katta sigʻimli xotira zarur boʻladigan
kichik elektron qurilmalarda foydalaniladi. Masalan, raqamli
kamerada suratni saqlash uchun; mobil telefonlarda surat,
telefon raqami va boshqa maʼlumotlarni saqlash uchun;
MP3-pleyerlarda musiqa fayllarini saqlash uchun ishlatiladi.
Kontentni tezda yuklab olish uchun ularni kompyuter keysiga
kiritish mumkin.
Qattiq holatdagi qurilmalarning ikkita asosiy kamchiligi
bor. Birinchidan, ular tashqi xotiraning boshqa shakllariga
qaraganda qimmatroq. Ikkinchidan, imkon qadar kichik
hajmga ega boʻlishi uchun faqat yengil himoya qatlamiga
egaligi sababli ularning xizmat davri qisqaroq.
Xotira kartalarining boshqa turlari ham bor, ular Smart media
kartalari, fleshka va multimedia kartalaridir.
Xotira kartalarining afzalliklari quyidagilar:
Bajaradigan vazifalari, sohalariga qarab sotsial dinamikaning quyidagi turlarini ajratib ko‘rsatish mumkin

|
Bajaradigan vazifalari, sohalariga qarab sotsial dinamikaning quyidagi turlarini ajratib ko‘rsatish mumkin
|
bet | 94/108 | Sana | 09.08.2024 | Hajmi | 0,98 Mb. | | #269317 |
Bog'liq Toshkent davlat iqtisodiyot universiteti «sotsiologiya»Bajaradigan vazifalari, sohalariga qarab sotsial dinamikaning quyidagi turlarini ajratib ko‘rsatish mumkin:
1. Reproduktiv dinamika. Sotsial dinamikaning bu turi tug‘ilish, ishlab chiqarish, ekologiyaning sotsial jihatlarini o‘z ichiga oladi. Aholi sonining o‘sishi, tug‘ilish miqdori, ularni belgilovchi omillar reproduktiv sotsial dinamika sohasiga kiradi. Ishlab chiqarish, ekologiya va sotsial sub'ektlar reproduktiv o‘rnashmalarga aloqodor bo‘ladi.
2. Maqom (status) sotsial dinamikasi. U o‘z ichiga xizmat lavozimlarida ko‘tarilishi yoki pasayishni, turmush darajasi va sifatini qamrab oladi.
3. Hududiy sotsial dinamika. Aholi ko‘chishlari sur’ati va miqdorlarining sotsial jihatlari, katta shaxar vujudga kelishi bilan paydo bo‘lgan sotsial muammolar, ishlab chiqarishning joylashtirilishi uning sotsial oqibatlari hududiy(territorial) sotsial dinamika ob`yektlaridir.
4. Ma`naviy hayot dinamikasi manfaatlar, qadriyatlar, fikrlar, normalar harakati, o‘zgarishi va rivojlanishi bu soha doirasida bo‘ladi.
5.Siyosiy dinamika jamiyat sotsial-sinfiy tarkibi, hokimiyat shakllari o‘zgarishini tushuntirib beradi.
6. Fan-texnika dinamikasi. Fan-texnika taraqqiyotining sotsial jihatlari, ishlab chiqarish vositalari o‘zgarishlarining ijtimoiy sub’yektlari hayotiga ta’siri, axborot va kommunikatsiya bilan bog‘liq sotsiodinamik o‘zgarishlar fan-texnika dinamikasiga kiradi.
Sotsial dinamika abstrakt, mavhum qonuniyat ifodasi emas. Har bir mintaqa, ijtimoiy tuzumda o‘ziga xos sotsiodinamikani ko‘rishimiz mumkin. Bundan shunday xulosa kelib chiqadiki, o‘tkazilajak sotsiologiya tadqiqot albatta mintaqaviy, maxalliy sharoitlarga mos «tuzatish koeffitsientini ham o‘z ichiga olishi lozim.
«Sotsial rivojlanish» sotsiologiyaning muhim tushunchalaridan hisoblanadi. Hozirgi zamon sotsiologiyasining yetmishdoshlari deb aytsa bo‘ladigan qadimgi va o‘rta asr Sharq va G‘arb ijtimoiy falsafasi vakillari Konfutsiy, Aflotun, Suqrot, Arastu, Forobiy, Beruniy, Foma Akvinskiy, Ibn Xaldunlar jamiyat rivojlanishi omillari, xarakalantiruvchi kuchlari, kelgusi jamiyat «loyihasi» va unga erishish yo‘llari haqidagi masalalar o‘z tarixiy davrlari chegarasida qo‘ya bilishgan edi. Ayniqsa, ularning ijtimoiy rivojlanishni abstrakt, mavhum tarzda emas, balki hayotiy muammo sifatida tahlil qilishgani diqqatga sazovordir. Jumladan, Abu Nasr Forobiy shunday yozgan edi: «Insoniy vujuddan maqsad — eng oliy baxt — saodatga erishuvdir, avvalo u baxt — saodatning nima va nimalardan iborat ekanligini bilishi, unga erishuvni o‘ziga g‘oya va eng oliy maqsad qilib olishi, butun vujudi bilan maftun bo‘lishi kerak. Keyin bu baxt saodatga olib boradigan ish-amal va vositalarning nimalardan iborat ekanligini bilib olishi zarur. So‘ngra esa baxt saodatga ergashtiradigan ishlarni shaxsan bajarishga kirishmog‘i lozim bo‘ladi.
|
| |
Quloqning klinik anatomiyasi

|
Quloqning klinik anatomiyasi
|
bet | 86/152 | Sana | 20.05.2024 | Hajmi | 2,44 Mb. | | #245279 |
Bog'liq Klinika 2023й Равшанова И .Э.Quloqning klinik anatomiyasi
Quloq odamning eshitish va muvozanat a’zosi, uning anatomik tuzilishi va bajaradigan o’ziga xos vazifalari juda murakkab. Quloq tashqi, o’rta va ichki quloqqa ajratiladi.
Tashqi quloq – quloq suprasi va tashqi eshituv yo’lidan iborat. Quloq suprasi birinchi jabra yorig’ini o’rab turgan mezenxima to’qimasi bilan qoplangan. Embrion rivojlanishining ikkinchi oyi davomida quloq suprasi sohasida oltita do’mboqcha hosil bo’ladi. Do’mboqchalar o’rtasidagi chuqurcha ichkariga qarab o’rta quloqqa o’sib kiradi va tashqi quloq yo’lini hosil qiladi. Quloq do’mboqchalarining rivojlanishi va ularning birlashib ketishi natijasida quloq suprasi yuzaga keladi. Quloq suprasi kalla suyagining pastki jag’ bo’g’imi va so’rg’ichsimon o’siqchaning o’rtasida joylashgan.
Quloq suprasi usti teri bilan qoplangan elastik tog’aydan tuzilgan. Uning orqa sathi bir tekisda silliq, botiq sathi oldinga qaragan, yarim oy shaklidagi teri burmalari va ular orasida hosil bo’lgan chuqurchalardan iborat. U yosh bolalarda juda yumshoq va qayishqoq bo’ladi.
Tashqi eshituv yo’li. Quloqning tashqi teshigi bilan nog’ora parda oralig’ida joylashgan «S» simon yo’l bo’lib, uning uzunligi yosh bolalarda 20-25 mm. Kanal oxirida quloq pardasi, ya’ni nog’ora parda joylashgan, u tashqi quloqni o’rta quloqdan ajratib turadi. Chaqaloq va yosh bolalarda tashqi quloq yo’lining suyak qismi rivojlanmagan.
Eshituv yo’lining tog’ay qismini sertuk teri qoplagan bo’lib, u quloq chirkini ishlab chiqaradi. Eshituv yo’li tog’ay qismining old va pastki devorida bir nechta yoriqchalar bor: ular santorin yoriqchalari deb yuritiladi.
Bu yoriqchalar orqali yallig’lanish jarayoni tashqi eshituv yo’lidan quloq oldi beziga va aksincha, quloq oldi bezidan tashqi eshituv yo’liga o’tishi mumkin.
Tashqi quloq tashqi uyqu arteriyasi tarmoqlari, orqali qon bilan ta’minlanadi.
Sezuvchi nervlarga uch shoxli nerv tarmoqlari (tolalari) bilan bir qatorda, adashgan nervning quloqqa keladigan tarmog’i ham qatnashadi.
Nog’ora parda – tashqi eshituv yo’lini o’rta quloq bo’shlig’idan ajratib turadi. Tashqi eshituv yo’lining suyak qismi aylana shaklidagi tarnovcha bilan tugaydi, nog’ora pardaning cheti shu tarnovchaga joylashadi.
Parda yupqa, bolalarda doira, kattalarda oval (yassi) shaklda bo’ladi. Chaqaloq quloq pardasining yuza epidermis qavati qalin bo’lib, yosh ulg’aygan sari asta-sekin nog’ora pardasi zichlashadi (taranglashadi) va juda yupqalashib qoladi.
|
| |
F.Tyonnisning “Jamoa va jamiyat” asari

|
F.Tyonnisning “Jamoa va jamiyat” asari
|
bet | 27/108 | Sana | 09.08.2024 | Hajmi | 0,98 Mb. | | #269317 |
Bog'liq Toshkent davlat iqtisodiyot universiteti «sotsiologiya»4. F.Tyonnisning “Jamoa va jamiyat” asari
F.Tennisning “Jamoa va jamiyat” asari uning sotsiologik konsepsiyasining asosini tashkil etadi. Asarning asosiy g‘oyasi jamoaviy va ijtimoiy munosabatlarni tahlil qilishdan iborat. Olimning fikricha. Jamoaviy munosabatlarning asosini emotsiya, rihiy yaqinlik, o‘zaro bog‘liqlik va simpatiya munosabatlari tashkil etadi. Bunday munorsabatlar ongli ravishda amalga oshishi yoki emotsiyalar ta'siri ostida anglanmagan holda bo‘lishi mumkin. Olim jamoaviy munosabatlarning quyidagi turlarini ko‘rsatgan: urug‘-aymoqchilik munosabatlari, qo‘ni-qo‘shnichilik munosabatlari, do‘stlik munosabatlari.
Jamiyatga xos bo‘lgan ijtimoiy munosabatlar jamoaviy munosabatlardan farqli ravishda ratsionallik va ratsional ayirboshlash munosabatlariga asoslanadi. Jamoa a'zolari o‘rtasida ratsional munosabatlar kamdan-kam hollarda uchraydi. Ijtimoiy munosabatlarning asosini o‘zaro manfaat tashkil etadi.
Bu ikki turdagi munosabat nafapqat individlarning o‘zaro bir-biriga bo‘lgan munosabatlarini, balki ularning jamiyatga bo‘lgan munosabati bilan farqlanadi. Jamoa mantiqiy jihatdan o‘zidan so‘ng qismlarni ajratadi, jamiyatda esa aksincha, u qismlardan tarkib topgan bo‘ladi. Turli jamoa va jamiyatlar – bu sotsial butunlikni tashkil etuvchi qismlarning organik va mexanik birligi.
Mexanistik va organistik birlikni farqlash uchun olim ikki xil xulosaga keladi: 1) guruhlarning barcha a’zolari oz yoki ko‘p jihatdan e’tiqodlar va hissiyotlarning jamlanmasini tashkil etadi, natijada guruhning kollektiv turini hosil qiladi. 2) jamiyat — bu turli xil maxsus funksiyalarning sistemasidir.
Organik birlikning mexanik birlikdan farqi shundaki, u mehnat taqsimoti natijasida vujudga keladi. Mehnat taqsimoti ijtimoiy birlikning oliy funksiyasi sifatida axloqiy funksiyalarni vujudga keltiradi va «shaxs individualligini» vujudga kelishini va rivojlanishini ta’minlaydi.
Jamiyat va uning rivojlanish qonuniyatlari to‘g‘risida ko‘pgina sotsiologlar o‘z ta’limotlarini yaratganlar, jamiyat to‘g‘risidagi nazariyalarni boyitib, o‘zlarining ulkan hissalarini qo‘shganlar, bular Zimmel, Parsons, Lumin, Chikago maktabi namoyondalari va boshqalar.
|
| |
Interpretation der durchschnittlichen Punktzahl der Qualitätsevaluation

|
Interpretation der durchschnittlichen Punktzahl der Qualitätsevaluation
|
bet | 114/221 | Sana | 26.06.2021 | Hajmi | 0,9 Mb. | | #15184 |
Interpretation der durchschnittlichen Punktzahl der Qualitätsevaluation
4,5 – 5 Punkte
|
Qualitätskriterium ist in hervorragender Art und Weise konzipiert und realisierbar.
|
sehr gut (1)
|
3,5 – 4,4 Punkte
|
Qualitätskriterium ist in gelungener Art und Weise konzipiert und realisierbar.
|
gut (2)
|
2,5 – 3,4 Punkte
|
Qualitätskriterium ist in befriedigender Art und Weise konzipiert und realisierbar.
|
befriedigend (3)
|
1,5 – 2,4 Punkte
|
Qualitätskriterium ist in ausreichender Art und Weise konzipiert und realisierbar.
|
ausreichend (4)
|
1,4 Punkte und weniger
|
Qualitätskriterium ist mangelhaft konzipiert und kaum realisierbar.
|
mangelhaft (5).
|
Beurteilung (verbal) nach Kriterien für die Evaluierung der Sensomotorik und der technischen Anforderungen
Die Evaluierung der Sensomotorik und der technischen Anforderungen von Computerspielen mit kompetenzförderlichen Potenzialen erfolgt nach Anwendung der einzelnen Prüfaspekte für: Koordination, Reaktionsvermögen, Navigation und Steuerung, Hard- und Software, Hilfestellung, Neue Medien.
|
| |
Nazariy o‘quv mashg‘ulotining o‘qitish texnologiyasi

|
Nazariy o‘quv mashg‘ulotining o‘qitish texnologiyasi
|
bet | 25/132 | Sana | 15.12.2023 | Hajmi | 1,25 Mb. | | #119905 |
Bog'liq Konchilik ishi asoslari majmuaNazariy o‘quv mashg‘ulotining o‘qitish texnologiyasi.
Mavzu-4:Tog‘ jinslarining texnologik xususiyatlari va ularning xarakteristikalari.
Vaqt 80 daqiqa
|
Ta`lim oluvchilar soni___ta
|
O‘quv mashg‘uloti rejasi
|
1.Tog‘jinslarihaqidatushuncha.
2.Qoyali va yarim qoyali, mustahkam, yumshoq va buzilgan tog‘ jinslari.
3.Buzilgan tog‘ jinslari bog‘liqlik darajasi bo‘yicha kategoriyalari.
|
O‘quv mashg‘ulotining maqsadi:Tog‘ jinslarining turlari, ularning hosil bo’lishi, texnologik xususiyatlari to‘g‘risida tushunchaga ega bo‘lish. Tog‘ jinslari xarakteristikalari bilan tanishish.
|
|
O‘qitish natijasi
|
O‘quvchilar bu mavzuni o‘rganishda maqsad tog‘ jinslari xarakteristikalari haqida o‘rganib oladilar.
|
Pedagogik vazifalar:
1.Tog‘jinslarihaqida ma`lumot beriladi.
2.Qoyali va yarim qoyali, mustahkam, yumshoq va buzilgan tog‘ jinslarihaqida ma`lumot beriladi.
3.Buzilgan tog‘ jinslari bog‘liqlik darajasi bo‘yicha kategoriyalari haqida ma`lumot beriladi.
|
O‘quv fa`oliyati natijalari:
1.Tog‘jinslarihaqidama`lumotga ega bo’ladilar.
2.Qoyali va yarim qoyali, mustahkam, yumshoq va buzilgan tog‘ jinslari haqida ma`lumotga ega bo’ladilar.
3.Buzilgan tog‘ jinslari bog‘liqlik darajasi bo‘yicha kategoriyalari haqida ma`lumotga ega bo’ladilar.
|
|
|
| |
Teil IV: Organisatorische und mediale Anforderungen

Teil IV: Organisatorische und mediale Anforderungen
Die organisatorischen Anforderungen befassen sich mit grundlegenden ergonomischen Gesichtspunkten bei der Durchführung von Blended-Learning-Kursen und mit der Nutzung von didaktischen Multimediaprodukten. Das sind Fragen, die sich mit der menschgerechten Gestaltung von Lehr- und Lernumgebungen bzw. von Mensch-Computer-Schnittstellen befassen. Zu den Rahmenbedingungen des Blended-Learning-Projekts gehören neben der curricularen Verankerung auch der zur Verfügung stehende Kostenrahmen ebenso wie die Beratungs- und Supportkapazitäten, auf die zugegriffen werden kann. Außerdem sind Nutzungskomfort und Handhabung der didaktischen Multimediaprodukte für einen erfolgreichen Blended-Learning-Kurs von wesentlicher Bedeutung. Diese Kriterien sind deshalb in einer vierten Kriteriengruppe als Anforderungen an Organisation, Kommunikation und Medien zusammengefasst.
Bei diesen Anforderungen sind vor allem ergonomische Gesichtspunkte von Bedeutung wie Rahmenbedingungen, Bedienungseigenschaften, Handhabungsgesichtspunkte und Gebrauchseigenschaften.
Die Arbeitsbedingungen für Lehrende und Lernende sind oft der Schlüssel zum Erfolg bzw. Misserfolg für einen Blended-Learning-Kurs.
Weiterbildungsveranstaltungen können als institutionalisiertes kommunikatives Handeln angesehen werden, in dessen Mittelpunkt die Schaffung von Lernsituationen steht. DozentInnen und TeilnehmerInnen müssen sich in einem Rahmen von institutionellen Bedingungen über ihre Ausgangslage, ihre Kursziel, über vermittelnde Variablen wie Verhalten, Lehr- und Lernverfahren, organisatorische Maßnahmen und die möglichen Erfolgskontrollen verständigen. Innerhalb dieser wechselseitig aufeinander wirkenden Handlungsaspekte wird die Organisation der Weiterbildungsveranstaltung zu einer wichtigen Vermittlungsvariablen. Weiterbildungsorganisation besteht auch in der Organisation der Sozialformen der Weiterbildung: Die frontal geführten Präsensphasen begünstigen vor allem rezeptives Lernverhalten; in der Gruppenarbeit ist die gesamte Lehr-Lern-Gruppe an der Planung und Durchführung des Unterrichts beteiligt; die Selbstlernphasen können sich am ehesten dem individuellen Lernfortschritt anpassen.
Zu den organisatorischen, kommunikativen und medialen Anforderungen gehören folgende Qualitätskriterien:
1. Rahmenbedingungen
2. Inhaltsadäquate und adressengerechte Auswahl und Gestaltung der Multimediaprodukte
3. Multimedialität
4. Interaktivität
5. Adaptivität
6. Informationen zum Blended-Learning-Kurs
|
Vaqt 80 daqiqa - Konchilik ishi asoslari

|
Konchilik ishi asoslari
|
bet | 20/132 | Sana | 15.12.2023 | Hajmi | 1,25 Mb. | | #119905 |
Bog'liq Konchilik ishi asoslari majmuaVaqt 80 daqiqa
|
Ta`lim oluvchilar soni___ta
|
O‘quv mashg‘uloti rejasi
|
1.Qazib olish turlari.
2. Ochiq usulda qazib olish jarayoni.
3. Ochiq usulda qazib olishning qulayliklari.
4. Ochiq usulda qazib olishning kamchiliklari.
|
O‘quv mashg‘ulotining maqsadi:O‘quvchilarga ochiq usulda qazishning qulaylik va kamchiliklarini o‘rgatish.
|
|
O‘qitish natijasi
|
Ushbu mavzuni o‘zlashtirish natijasida o‘quvchilarda shakllanadigan bilim,ko‘nikma yoki kompitensiyalar
|
Pedagogik vazifalar:
1.Qazib olish turlari.
2. Ochiq usulda qazib olish jarayoni.
3. Ochiq usulda qazib olishning qulayliklari.
4. Ochiq usulda qazib olishning kamchiliklari
|
O‘quv fa`oliyati natijalari:
1. Qazib olish turlarini bilib oladilar.
2. Ochiq usulda qazib olish jarayoni farqlaydilar.
3. Ochiq usulda qazib olishning qulayliklaribilib oladilar.
4. Ochiq usulda qazib olishning kamchiliklaribilib oladilar.
|
O‘qitish metodlari:
|
Kichik guruh, aqliy hujum, bahs munozara , slaydlar , jadvallar, tarqatma materiallar va plakatlar.
|
O‘qitish vositalari:
|
Doska, o‘quv uslubiy materiallar, didaktik materiallar.
|
|
|
| |
O‘qitish vositalari - Konchilik ishi asoslari

|
Konchilik ishi asoslari
|
bet | 18/132 | Sana | 15.12.2023 | Hajmi | 1,25 Mb. | | #119905 |
Bog'liq Konchilik ishi asoslari majmuaO‘qitish vositalari:
|
Doska, o‘quv uslubiy materiallar, didaktik materiallar.
|
O‘quv fa`oliyatini tashkil etish shakllari
|
Jamoaviy, yakka tartibda
|
O‘qitish sharoiti:
|
Kompyuter, proektor bilan jixozlangan auditoriya.
|
Qaytar aloqaning usuli va vositalari
|
Ma’ruzalar matni, kompyuter, proektor, tarqatma materiallar, plakatlar.
|
Umumta`lim fan o‘qituvchisi____________Narzillayev A.N.
O‘quv mashg‘ulotinig texnologik xaritasi-1
Ish bosqichlari va vaqtlari
|
Fa`oliyat mazmuni
|
O‘qituvchi fa`oliyati
|
Ta`lim oluvchi fa`oliyati
|
1-bosqich:O‘quv mashg‘ulotiga kirish(5daqiqa)
|
Tashkiliy qism:
1Mashg‘ulotga tayorgarlik ko‘radi va davomatni aniqlaydi.
|
Mashg‘ulotga tayyorgarlik ko‘radilar
|
2-bosqich
Asosiy(65 daqiqa)
|
Tayanch bilimlarni fa`ollashtirish:
Uyga berilgan vazifani tekshiradi
Mavzu yuzasidan savollar beradi
Topshiriqni bajargan o‘quvchilarni baholaydi.
|
|
| |
YO’RIQNOMALI TEXNOLOGIK XARITA - I. A. Karimov nomidagi toshkent davlat texnika universiteti huzuridagi angren kon...

|
I. A. Karimov nomidagi toshkent davlat texnika universiteti huzuridagi angren kon metallurgiya texnikumi foydali qazilmaqlarni boyitish ishlari o
|
bet | 50/241 | Sana | 25.01.2024 | Hajmi | 4,83 Mb. | | #145433 |
Bog'liq UMK FQB amaliyotYO’RIQNOMALI TEXNOLOGIK XARITA
Kasbi kodi va nomi: 5530302- Foydali qazilmalarni boyituvchi
O’quv amaliyoti nomi: Foydali qazilmalarni boyitish ishlari
Mavzu Faollashtiruvchi reagentlar
Maqsad: O’quvchilarga Faollashtiruvchi reagentlar haqida umumiy ma’lumot berish va tushuntirish
№
|
Bajariladigan ishlar mazmuni
|
Moslamalar asboblar va xom ashyolar
|
Bajariladigan amaliy ish ko’rinishi . Eskizlar
|
Bajaradigan ishning ketma ketligi
|
1
|
Faollashtiruvchi reagentlarning asosiy vazifasi
|
Baner, chizmalar ,sxemalar, video roliklar
|
|
Faollashtiruvchi reagentlarning asosiy vazifasi
|
2
|
Faollashtiruvchi reagentlarni minerallarga ta’sir qilish mexanizmi
|
Baner, chizmalar ,sxemalar, video roliklar
|
|
Faollashtiruvchi reagentlarni minerallarga ta’sir qilish mexanizmi
|
3
|
Amaliyotda кeng ishlatiladigan faolashtiruvchilar
|
Baner, chizmalar ,sxemalar, video roliklar
|
|
Amaliyotda кeng ishlatiladigan faolashtiruvchilar
|
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
I. A. Karimov nomidagi toshkent davlat texnika universiteti huzuridagi angren kon metallurgiya texnikumi foydali qazilmaqlarni boyitish ishlari o
|
-ob’ekt. XAZRATIIMOMMAJMUASI - Samarqand iqtisodiyot va servis instituti r. S. Amriddinova, N. E. Ibadullayev, G....

|
Samarqand iqtisodiyot va servis instituti r. S. Amriddinova, N. E. Ibadullayev, G. R. Tursunova, O. I. Tuxliyev Pdf ko'rish
|
bet | 115/163 | Sana | 24.11.2023 | Hajmi | 2,73 Mb. | | #104925 |
Bog'liq 2-y-Eks.-xizmatini-tash.-qilish.-Oquv-qollanma.-R.S.Amriddinova-N.E.Ibadullayev-va-bosh.-S-20152-ob’ekt. XAZRATIIMOMMAJMUASI
Majmuaqarshisida.Hurmatliekskursantlar!
BizXazratiImommajmuasiqarshisidaturibmiz. XazratiImom yoki Xasti Imom
majmuasi XVI-XIX asrlarda shakllangan bo‘lib, uning asosini Kaffol Shoshiy
maqbarasi tashkil etadi.
Mustaqillik yillarida tom ma’noda yangidan ta’mirlangan yodgorliklar
sirasiga Xazrati Imom yodgorlik majmuasi obidalarini ta’kidlash maqsadga
muvofiq. Hozirgi kunda ushbu hududdagi mavjud barcha yodgorliklar: Kaffol
Shoshiy maqbarasi, Baroqxon, Muyi Muborak madrasalari, Tilla Shayx hamda
Namozgoh jome’ masjidlari to‘liq ta’mirlanib, o‘zining yangi qiyofasida namoyon
bo‘lmoqda. Ta’kidlash joizki, ta’mirlash ishlarida respublikamizdagi eng qo‘li gul
ustalari jalb etilib, yodgorliklar o‘ziga xos me’moriy obidalar uslubida qayta
ta’mirlandi.
Majmuamarkazida. Binolarning tarixiga nazar tashlaydigan bo‘lsak,
Toshkentdagi har bir daha o‘zining ma’lum bir yodgorliklari bilan tanilgan.
Jumladan, Sebzor dahasida Xastimom, ya’ni Xazrati Imom nomi bilan bog‘liq
me’moriy yodgorlik majmualari joylashgan, u bir necha tarixiy obidalardan iborat.
Majmua markazida Imom Abu Bakr Kaffol Shoshiyning (903-975-y.y) qabri
joylashgan bo‘lib, qolgan binolarning eng qadimiysi XVI asrda barpo qilingan.
XVI asrning 50-yillarida bu binolar Baroqxon madrasasi me’moriy yodgorliklar
tarkibiga qo‘shilgan. XVI asr oxirlarida uning qarshisida «ko‘shk» uslubida Kaffol
Shoshiyning avlodi Boboxoji maqbarasi joylashgan, bu bino 1939-yili buzib
tashlangan. XVI asrda Xazrati Imom majmuasida bir necha yuz yillarga guvoh
chinorlar, qayrag‘och va boshqa daraxtlar, hovuz va ayvonlardan iborat bog‘
bo‘lib, u yerda har yili hayit bayramlari o‘tkazilgan. XIX asr o‘rtalarida Baroqxon
madrasasining shimoliy tarafida Namozgoh, ro‘parasida Muyi Muborak madrasasi,
jome’ masjid (hozirgi kunda saklanmagan) qurilgan. XX asr boshida olti ustunli,
o‘n ikki gumbazli Tilla Shayx masjidi bunyod etilgan.
|
| |