nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Murakkab MO’Tlar - Reja: Mashinali o’qitish tizim (mot')larini sinflashtirish

|
Reja: Mashinali o’qitish tizim (mot')larini sinflashtirish
|
bet | 2/9 | Sana | 01.01.2024 | Hajmi | 1,53 Mb. | | #129350 |
Bog'liq 1433497 (1) Murakkab MO’Tlar belgilarning fizik bir xilli emasligi bilan xarakterlanadi. Masalan, samolyotlarni xarakterlovchi belgilar: ekipajlar soni; uchish balandligi; samolyot vazni; geometrik oʻlchovlari va h. k. Xuddi shuningdek, tibbiy tashxis masalalarida: harorat; qon tahlili ma’lumotlari; bosim; kardiagrammalar va h. k.
Haqiqatdan, oddiylik ham, vaqt ham ustun turadi. Lekin, hamma vaqt ham biz amaliy masalalarni yechishda oddiy tizimlardan foydalana olmaymiz. Kriminalistika masalalarida guvohlar bergan soʻzlar yordamida jinoyatchining tasvirini chizish bilan qulfni ochadigan kalitni taqqoslab boʻlmaydi.
2. Sinflashtirishning ikkinchi tamoyili boʻyicha MO’T bir pogʻonali va koʻp pogʻonali tizimlarga boʻlinadi. 2.1-rasmda bir pogʻonali va 2.2-rasmda koʻp pogʻonali MO’T keltirilgan.
Bu yerda:
- W-noma’lum obyektlar; - MO’ABT - mashinali o’qitishni avtomatik boshqaruvchi tizim;
- AM - sinflar haqidagi aprior ma’lumotlar; - SA - sinflashtirish algoritmi; - I1, I2, … In -belgilar alfaviti; - x11, x11,.., x1k ; x21, x22,…, x2p ; ….; xn1, xn1,…, xnr - I1, I2, … In belgilarning obyektlardagi qiymatlari.
Shunday qilib:
bir pogʻonali MO’Tlarda belgilar haqidagi ma’lumotlar oʻrganilayotgan obyektlardan toʻgʻridan-toʻgʻri oʻlchash natijasida olinadi;
koʻp pogʻonali MO’Tlarda belgilar haqidagi ma’lumotlar oʻrganilayotgan obyektlardan nisbiy oʻlchash natijasida olinadi.
Bu yerda A, B, C ,D - keyingi pogonada hosil qilingan belgilar.
3. Sinflashtirishning uchinchi tamoyili boʻyicha sinflarning aprior roʻyxatini aniqlash uchun oldindan berilgan ma’lumotlar yetarlimi yoki yetarli emasligi e’tiborga olinadi.
Shuningdek, obyektlarning boshlangʻich xossalarini qayta ishlash natijasida sinflarga xos boʻlgan belgilar roʻyxatini hosil qilish va bu belgilar tizimi (BT) yordamida MO’Tni qurishdan iborat. Shunga mos ravishda MO’T etalonsiz tizimlar, etalonli tizimlarga boʻlinadi.
O’qituvchisiz tizimlarni qurish uchun boshlangʻich aprior ma’lumotlar toʻliq berilmaydi.
O’qituvchili tizimlarda boshlangʻich aprior ma’lumotlar toʻliq beriladi.
Bu tizimlarda boshlangʻich ma’lumotlar obyektlar tanlovi shaklida berilgan boʻlib, ular sinflarga taqsimlangan boʻladi:
Obyektlarni oʻrganish jarayonida BTga mos keluvchi
ajratuvchi funksiya hosil qilinadi.
Oʻqituvchili MO’T 2.3-rasmda keltirilgan. Rasmdagi shtrixli chiziqlar obyektlarni oʻrganish va tanib olish jarayonidagi oʻzaro bogʻliqlikni koʻrsatadi.
|
| |
Bunda:
- TQ-texnik qurilma

|
Bunda:
- TQ-texnik qurilma
|
bet | 3/9 | Sana | 01.01.2024 | Hajmi | 1,53 Mb. | | #129350 |
Bog'liq 1433497 (1)Bunda:
- TQ-texnik qurilma;
- AFQA - ajratuvchi funksiyani qurish algoritmi;
- MO’ABT - mashinali o’qitishni avtomatik boshqaruvchi tizim;
- OʻO - oʻrganilayotgan obyektlar;
- Oʻ- oʻqituvchi.
O’qituvchisiz (oʻzini-oʻzi oʻrganuvchi) tizimlar taksonlar deb ham ataladi.
Oʻqituvchisiz (oʻzini-oʻzi) MO’Tlarning oʻqituvchili MO’Tlardan farqi shundan iboratki, bu tizimlarda sinflar roʻyxati berilmagan boʻladi. Faqat OT va belgilar roʻyxati berilgan boʻladi. Obyektlarni oʻrganish jarayonida sinflar hosil qilinadi va muhim BT quriladi. Oʻqituvchisiz MO’Tlar 2.4-rasmda keltirilgan.
Bu yerda:
- SHQA-sinflarni hosil qiluvchi algoritm;
- OʻOʻTOO-oʻzini-oʻzi tanib oluvchi obyektlar;
- SQ-sinflashtirish qoidasi.
MO’Tni sinflashtirish 2.5-rasmda keltirilgan.
- MO’T belgilar haqidagi ma’lumotlar tipiga qarab determinalli, ehtimolli, mantiqiy, strukturali (lingvistikali) va kombinatsiyalashgan tizimlarga boʻlinadi.
4. MO’Tlarni sinflashtirishning toʻrtinchi tamoyili - obyektlarni tanib olishni MO’da belgilar haqidagi ma’lumotlarning tiplarini oʻrganishdan iborat.
Bu tizimlarni birma-bir qarab chiqamiz.
MO’ning determinallashgan tizimlarida obyektlarni tanib olish masalalarini yechishda geometrik oʻxshashlik oʻlchovlaridan foydalaniladi. Sinflarni tavsiflash usuli sifatida sinflarda joylashgan barcha obyektlarning koordinatalari ishlatiladi.
MO’ning ehtimolli tizimlarida obyektlarni tanib olish masalalarini yechishda ehtimolli oʻxshashlik oʻlchovlaridan foydalaniladi va belgilar bilan sinflar orasidagi bogʻliqlik e’tiborga olinadi.
MO’ning mantiqiy tizimlarda belgilar sifatida mantiqiy qiymatlar qaraladi va bu belgilar asosida mulohazalar tuziladi. Bu mulohazalar Bul tenglamalar tizimi koʻrinishida ifodalangan boʻlib, oʻzgaruvchilar sifatida belgilar va noma’lum qiymatlar sinflar deb qaraladi.
MO’ning strukturali tizimlarda tanib olish masalasining yechish usuli sifatida obyektlarni tavsiflovchi soʻzlarning grammatik tahlili qaraladi. Sinflar sifatida obyektlarni tavsiflovchi soʻzlarning toʻplami qaraladi.
MO’ning kombinatsiyalashgan tizimlarda tanib olish masalasining yechish usuli sifatida maxsus baholarni hisoblash usullari nazarda tutiladi. Sinflarni tashkil etuvchi obyektlar aralash belgilardan, ya’ni determinalli, strukturali, ehtimolli va mantiqiy belgilardan iborat boʻladi.
|
| |
I BOB. Internet texnologiyalari - O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi buxoro davlat universiteti...

|
O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi buxoro davlat universiteti «axborot texnologiyalari»
|
bet | 5/20 | Sana | 17.01.2024 | Hajmi | 1,56 Mb. | | #139314 |
Bog'liq Kurs ishi namuna (2)I BOB. Internet texnologiyalari.
Serverlar va web serverlar.
Internetning paydo bo’lishi tarixi 60-yillarning oxirida Amerika hukumati tomonidan asos solingan ARPANet (Advanced Research Pro jecj Agenci tashkiloti) hisoblash tarmog’iga borib taqaladi. Tarmoq harbiy tashkilotlarga xizmat qilgan. 1980 yillar boshlarida ma'lumotlarni uzatishni boshqarish protokoli TCP/IP (Transmissyon Control Protocol / Internet Protocol) ga asos solindi. Taxminan shu vaqtda ma'lum bo’ldiki, TCP/IP dan turli milliy va xalqaro darajadagi kompyuter tarmoqlarini bog’lashda foydalanish mumkin ekan.
1989 yilning oxirida ARPANet mukammal holga yetib keldi, lekin bu vaqtga kelib ko’pgina universitetlar va ilmiy muassasalar Internetga ulangan edilar. 1990 yillar boshlarida korporatsiyalar ham Internetdan elektron pochta orqali ma'lumotlar almashishda aktiv ishtirok etardilar. U vaqtlarda Milliy Ilmiy fond tijorat maqsadida Internetdan foydalanishni ta'qiqlagan edi. 1991 yilda bu cheklash bekor qilinadi va Internetdan tashkilot, muassasa, nodavlat tashkilotlarining foydalanish darajasi ortdi, shuningdek, tijorat maqsadida Internetdan keng foydalanila boshlandi (Internet magazinlar, Internet reklamalar va h.k.).
Intеrnеt bu yagona standart asosida faoliyat ko’rsatuvchi jahon global kompyutеr tarmog’idir. Uning nomi ikki xil talqin qilinadi, ya'ni “International Network” – xalqaro tarmoq va “Interconnected networks” «tarmoqlararo» d еgan ma'noni anglatadi. U mahalliy (lokal) kompyutеr tarmoqlarni birlashtiruvchi axborot tizimi bo’lib, o’zining alohida axborot maydoniga ega bo’lgan virtual to’plamdan tashkil topadi.Intеrnеt tarmoqg’i, unga ulangan barcha kompyut еrlarning o’zaro ma'lumotlar almashish imkoniyatini yaratib b еradi. Intеrnеt tarmog’ining har bir mijozi o’zining shaxsiy kompyut еri orqali boshqa shahar yoki mamlakatga axborot uzatishi mumkin.
Intеrnеt tarmog’ining asosiy yach еykalari (qismlari) bu shaxsiy kompyutеrlar va ularni o’zaro bog’lovchi lokal tarmoqlardir. Intеrnеt tarmog’i – bu global tarmoq vakili hisoblanadi.Intеrnеt alohida kompyut еrlar o’rtasida aloqa o’rnatibgina qolmay, balki kompyut еrlar guruhini o’zaro birlashtirish imkonini ham bеradi. Agar bironbir mahalliy tarmoq b еvosita intеrnеtga ulangan bo’lsa, u holda mazkur tarmoqning har bir ishchi stantsiyasi (kompyut еri) Intеrnеt xizmatlaridan foydalanish mumkin. Shuningdеk, Intеrnеt tarmog’iga mustaqil ravishda ulangan kompyut еrlar ham mavjud bo’lib, ularni xost kompyutеrlar (host – asosiy hisoblash mashinasi) dеb atashadi. Tarmoqqa ulangan har bir kompyutеr o’z manziliga ega va u yordamida dunyoning istalgan nuqtasidagi istalgan foydalanuvchi bilan muloqot qila olishi mumkin.
|
| |
5- ma'ruza: оptik aloqa tizimlari. Plеziоxron iеrarxiyali оptik aloqa tizimlari

|
5- ma'ruza: оptik aloqa tizimlari. Plеziоxron iеrarxiyali оptik aloqa tizimlari
|
bet | 1/5 | Sana | 02.01.2024 | Hajmi | 209,25 Kb. | | #129548 |
Bog'liq 5-Ma\'ruza OAT PDH
5- Ma'ruza: ОPTIK ALOQA TIZIMLARI.
Plеziоxron iеrarxiyali оptik aloqa tizimlari
Reja:
1. Plezioxron raqamli ierarxiya (PDH). 2. Xalqaro, shaharlararo va mahalliy tarmoqlarda qo'llaniladigan raqamli uzatish tizimlari. 2. Plezioxron raqamli ierarxiyaning kamchiliklari.
Telekommunikatsiya tarmoqlarida foydalaniladigan raqamli uzatish tizimlari ma'lum ierarxiya asosida tashkil qilinadi, u quyidagi asosiy talablarni qanoatlantirishi kerak: - analog, diskret va raqamli signallarning barcha turlarini RUTning kanallari va taktlari orqali uzatilishini; - signallarga ierarxiyaning turli bosqichlarida ishlov berish va ularni uzatish tezligining tegishli karraliligini; - uzatilayotgan raqamli oqimlarni eng oddiy holda birlashtirish, bo'laklarga bo'lish, ajratib olish va tranzitlashning mumkinligini; - RUT ning parametrlarini mavjud bo'lgan va kelajakda bo'ladigan yo'naltiruvchi tizimlarning tavsiflarini hisobga olgan holda tanlanishini; - bir turdagi ma'lumotlarning signallari uzatilayotganda RUT ning o'tkazish qobilyatidan eng yaxshi holda foydalanish kerakligini.
RUT ierarxiyasining shakllanishi komponentlar deb ataluvchi past tartibli raqamli oqimlarni yagona raqamli oqimga birlashishi asosida amalga oshadi, buni guruhli yoki agregat raqamli oqim deyiladi.
RUT larining ierarxiya usulida tuzilishi, kanal hosil qiluvchi qurilmalarni takomillashtirish, tayyorlash jarayonini engillashtirish, texnikasidan foydalanuvchi qurilmalarni yaratish imkonini beradi. Hozirgi paytda RUT larning uch ierarxiya turi keng tarqalgan: Evropa va Shimoliy Amerika va Yaponiya.
Evropa ierarxiyasi IKM-30 turidagi birlamchi RUT ga asoslangan. Bunda analog-raqamli qurilma har birining o'tkazuvchanlik qobiliyati 64 kbit/s ga teng bo'lgan 30 ta kanalni shakllantiradi.
Plezioxron raqamli ierarxiya 80-yillarning boshida tarkib topgan tezliklarning uch standartini o'z ichiga oladi. Shimoliy Amerika standarti deb ataluvchi birinchi standartda (AQSh va Kanadada qabul qilingan) BRO birlamchi raqamli oqim (yoki DS1-Digital Signal of Level 1) tezligi 24 DSO (ARK) ning tezligiga mos bo'lgan 1544 kbit/s ga teng qilib tanlangan.
|
| |
7-sinflarda Geometriya fanining boshlang’ich tushunchalari mavzusida dars ishlanma

|
7-sinflarda Geometriya fanining boshlang’ich tushunchalari mavzusida dars ishlanma
|
bet | 1/2 | Sana | 22.05.2024 | Hajmi | 498,42 Kb. | | #249514 |
Bog'liq DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD 7-sinflarda Geometriya fanining boshlang’ich tushunchalari mavzusida dars ishlanma
Mashg‘ulot texnologiyasi
Vaqti – 45 daqiqa
|
O‘quv chilar soni: 30-35 nafar
|
O‘quv mashg‘uloti turi
|
Yangi bilim beruvchi
|
O‘quv mashg‘uloti rejasi
|
Samarali dars tashkil etish metodlari va usullari.
Geometriya fanidan Geometriya fanining boshlang’ich tushunchalarini o’qitish imkoniyatlaridan foydalanib dars tashkil etish
|
O‘quv mashg‘ulotining maqsadi: a) ta’limiy - o‘quvchilarga « Geometriya fanining boshlang’ich tushunchalarini samarali o’qitish imkoniyatlarini o‘rgatish, ularda geometrik tasavvurni shakllantiri va shunga doir misol va masalalar yechish orqali bilim va ko‘nikmalarini shakllantirish.
B) tarbiyaviy maqsad: o`quvchilarni o`z maqsadiga erishish ruhida tarbiyalash, bir-birlariga o`zaro hurmat, jamoa bo`lib ishlash, o`zaro yordam va berilgan vazifani bajarishda ma`suliyat sezish ko`nikmalarini tarkib toptirish.
C) rivojlantiruvchi maqsad:
O`quvchilarni algebra darslarida ayniyatlar, ijodiy izlanish orqali bilim olishga, xotirani mustahkamlashga, tez fikrlash, fikrini aniq ifodalashga o`rgatish.
|
Kompetensiya:
|
TK: real dunyodagi, ijtimoiy hayotdagi vaziyatlarga nisbatan o‘zining ijobiy estetik-emotsional munosabatini shakllantira olish
FK: o‘rganilgan geometric tasavvurlar hamda tushunchalarni va qoidalarni tushuntirib bera oladi, tegishli misollar keltira oladi;
Geometriya fanining boshlang’ich tushunchalariga oid masalalarni yechishni notanish va sodda kundalik vaziyatlarda qo‘llay oladi
|
Pedagogik vazifalar:
Guruhni darsga tayyorlash
Rejadagi har bir bosqich vaqtini nazorat qilish.
O‘quvchilarni geometriya fanining boshlang’ich tushunchalarini masalalarni yechish bilan tanishtirish.
Turli usullarda geometriya fanining boshlang’ich tushunchalari masalalarni yechish usulini ko‘rsatish.
Tanlash usuli bilan geometriya fanining boshlang’ich tushunchalari masalalarini ishlash ko‘nikmasini shakllantirish
Egallangan ko‘nikmalar darajasini mustaqil ish masalalari orqali tekshirish ishlarini bajarish
Mavzu yuzasidan umumiy xulosalar qilish
|
O‘quv faoliyatining natijalari:
O‘quvchi:
Turli shakllar bilan geometriya fanining boshlang’ich tushunchalarini biladi;
Geometriya fanining boshlang’ich tushunchalari, geometrik tasavvur masalalarni yechishga doir masalalarni yechish ko‘nikmasi shakllanadi;
Geometriya fanining boshlang’ich tushunchalari yechishda misollarning yechimini topish biladi;
berilgan mustaqil ish masalalarini hal qiladi va mavzu yuzasidan egallagan bilimini tekshiradi.
|
O‘qitish uslubi va texnikasi
|
Tushuntirish, aqliy-hujum, individual ish, muammoli vaziyat, og‘zaki va yozma bayon qilish
|
O‘qitish vositalari
|
Proyektor, doska, darslik, ko‘rgazmali qurollar, topshiriq savollari
|
O‘qitish shakli
|
Jamoada, yakka tartibda ishlash
|
O‘qitish sharoitlari
|
Proyektor, kompyuter bilan jihozlangan xona
|
|
| |
«Kompyuter tarmoqlari» fanidan yakuniy nazorat savollari

|
«Kompyuter tarmoqlari» fanidan yakuniy nazorat savollari
|
Sana | 13.08.2024 | Hajmi | 16,15 Kb. | | #269457 |
Bog'liq ЯН саволлар
«Kompyuter tarmoqlari» fanidan yakuniy nazorat savollari.
Kompyuter tarmoqlarining hududiy taqsimlanishi.
Eng keng tarqalgan LAN topologiyalari.
Mijoz-server texnologiyasini tushuntirib bering.
IEEE 802.x standartlarining strukturasini tushuntirib bering.
IEEE 802.3 standarti bo’yicha tushuncha bering.
VLAN tarmog’ining asosiy afzalliklari va kamchiliklarini keltiring.
Aloqa liniya turlari.
O’ralgan juftlik asosidagi kabellar.
Koaksial kabel bo’yicha tushuncha bering.
Optik tolali kabellar.
Lokal tarmoqda qo’llaniladiga qurilmalarni keltiring va tushuntirib bering.
Aloqa liniyalari va kanallar bo’yicha tushuncha bering.
Kommutatsiyalash usullari.
Kannallar kommutatsiyasi afzalliklari va kamchiliklari.
Paketlar kommutatsiyasi afzalliklari va kamchiliklari.
Paketlar kommutatsiyasining aloqa o’rnatish usullari.
Server va mijoz tushunchalarini tushuntirib bering.
Protokol so’zining ma’nosi?
Kanal sathida ma’lumotlarni uzatishda qo’llaniladigan protokollar?
LLC (Logical Link Control) ning vazifasini tushuntirib bering.
PDH-texnologiyasining kanallar taqsimoti keltiring va tushuntirib bering.
IEEE 802.16 standartiga kiruvchi texnologiyani tushuntirib bering.
SDH texnologiyasi asosiy vazifasi va iyerarhiyasini tushuntirib bering.
WDM texnalogiyasi qo’llanilish sohasi?
IP adreslarni qanday turlari bor va ularning farqi nimada?
MAC-adres nima?
IEEE 802.x standartlarining strukturasini tushuntirib bering.
Marshrutizator qurilmasini tushuntirib bering.
IP v 4 versiyasining klasslarini tushuntirib bering.
Kommutatsiyalash usullari.
TCP va UDP protokollarini tushuntirib bering.
OSI modelining tarmoqqa bog’liq pag’onalarini sanab bering va tushuntiring.
OSI modelining tarmoqqa bog’liq bo’lmagan pag’onalarini sanab bering va vazifasini tushuntirib bering.
OSI modelining pag’onalarini sanab bering.
TCP/IP modelining pag’onalarini keltiring va tushuntiring.
Tarmoq topologiyasining turlari keltiring va tariflang.
Abonent kirish tarmoqlaridagi xDSL texnologiyasi.
Simsiz tizimlar va ularning xillari.
GSM-900 va GSM-1800 bo’yicha ma’lumot bering.
2G, 3G va 4G texnologiyalarining standartlari bo’icha ma’lumot keltiring.
IoT texnologiyasi bo’yicha ma’lumot keltiring.
Bulutli va tumanli texnologiyalarga tushuncha bering.
NGN texnologiyasini arxitekturasini tushuntirib bering.
Simsiz sensor tarmoqlari, xizmatlari va qo’llanilish soxalari?
DNS, ICMP va SNMP protokollarini tushuntiring.
Klient-server va peer to peer tarmog’ining tuzilishi.
FTTx texnologiyasi?
xPON texnologiyasining turlari?
Konvergent tarmoqlari.
Tarmoqlarda axborotlarni himoyalash usullari.
|
| |
1-Laboratoriya ishi Ma’lumotlarni ikkilik sanoq sistemasiga o‘tkazish. Ishdan maqsad

|
1-Laboratoriya ishi Ma’lumotlarni ikkilik sanoq sistemasiga o‘tkazish. Ishdan maqsad
|
bet | 1/9 | Sana | 26.06.2024 | Hajmi | 1,02 Mb. | | #265739 |
Bog'liq Ўзбекча лаб 4 семестр Электроника ва схемотехника
1-Laboratoriya ishi
Ma’lumotlarni ikkilik sanoq sistemasiga o‘tkazish.
Ishdan maqsad: Ma’lumotlarni ikkilik sanoq sistemasida kodlashni o’rganish.
Sanoq sistemalari ─ bu elektron raqamli qurilmadir. Elektron qurilma deyilishiga sabab har qanday ma‘lumotlar EHM da elektr signallari orqali qayta ishlanadi. Raqamli deyilishiga sabab EHM da har qanday ma‘lumot sonlar yordamida tasvirlanadi. Sonlarni yozish usuliga sanoq sistemasi deb ataladi. Sonlarni yozish uchun har bir sanoq sistemasida o`ziga xos turli belgilar to`plamidan foydalaniladi. Foydalanilgan to`plamdagi belgilar ularning soni, sanoq sistemasini harakterlovchi asosiy kattaliklardir. Sanoq sistemasida foydalaniladigan belgilar soni sanoq sistemasining asosini tashkil etadi. Berilgan sanoq sistemasida sonlarni yozishdagi foydalanilgan belgilar soniga qarab, o`nlik, ikkilik, sakkizlik, o`n oltilik va boshqa sanoq sistemalarni kiritish mumkin. Shu bilan birga sanoq sistemalarini pozitsion va nopozitsion turlarga ajratish mumkin. Pozitsion sanoq sistemasida berilgan sonning qiymati sonni tasvirlovchi raqamlarning egallagan o`rniga bog`liq bo`ladi. Misol sifatida, 0,1,2,3,. . . ,9 arab raqamlaridan tashkil topgan o`nlik sanoq sistemani qarash mumkin. Nopozitsion sanoq sistemalarida, belgining qiymati uning egallagan o`rniga bog`liq emas. Misol sifatida rim raqamlari sanoq sistemasini keltirish mumkin. Masalan XX sonida X raqami, qaerda joylashganiga qaramasdan o`nlik sanoq sistemasidagi 10 qiymatini anglatadi. Hisoblash mashinalarining tuzilishi ularda dasturlashtirish sanoq sistemalari bilan chambarchas bog`liqdir.
Kompyuter raqamlarining o`zini emas, balki shu raqamlarni ifodalovchi signallarni farqlaydi. bunda raqamlar signalning ikki qiymati bilan (magnitlangan yoki magnitlanmagan ; ulangan yoki ulanmagan ; ha yoki yo`q va hokazo... ) ifodalanadi. bu holatning birinchisini 0 raqami bilan, ikkinchisini esa 1 raqami bilan belgilash qabil qilinga bo`lib, axborotni ikkita belgi yordamida kodlash nomini olgan. Bu usul qisqacha qilib, ikkilik kodlash deb ham ataladi. bunda har bir raqam va alifbodagi belgi jahon andozalaridagi kodlash jadvali – ASCII (American Standard Code for Information Interchange) jadvali yordamida ikkilik belgilar ketma – ketligida ifodalanadi.
|
| |
Bahromov nasimbek ning

MUHAMMAD AL-XORAZMIY NOMIDAGI
TOSHKENT AXBOROT TEXNALOGIYALARI UNIVERSITETI
FARG‘ONA FILIALI
“KOMPYUTER INJINERINGI” FAKULTETI
612-22 GURUH TALABASI
BAHROMOV NASIMBEK NING
“ Kiberxavsizlik asoslari” fanidan
3-deadline(amaliy topshiriq)
BAJARDI: 612-22 guruh talabasi
Bahromov Nasimbek
QABUL QILDI: Raxmatov.R
1-savol. 1. O'z ismingiz bilan WiFI yaratib , unga familyangizni WPA-2 yoki WPA-3 protokoli yordamida parol qilib o'rnating. MAC-manzillar filtratsiyani faollashtiring.
2-savol. 2. Tarmoqda firewall profillarini sozlamasini amalga oshiring, (shaxsiy tarmoqqa ruxsat bering, umumiy tarmoqqa cheklang).
3-savol. 3. Kiberxavfsizlik risklarini tahlil qiling, 5 donadan muammo va yechimlar taklif eting (quyidagi fayldan HEMIS raqamingiz bo'yicha tashkilotni oling).
1.Sayt hujumlariga qarshi himoyalash uchun bir nechta amallar va muvofiqliklar mavjud. Bu muvofiqliklar sayt egasi yoki ma'muriyatining ularni amalga oshirishi lozim. Quyidagi tavsiyalar sizga sayt hujumiga qarshi himoyalashda yordam bera oladigan imkoniyatlarni ta'minlashda yordam bera oladi: Ko‘chmas mulk agentligi.
2.Firewall va WAF (Web Application Firewall): Ko'chmas mulk agentligi saytiga hujumga qarshi himoyalash uchun, saytning serveriga o'rnatilgan to'g'ri sozlamalarga ega bo'lgan firewall (qurilgan havfsizlik tizimi) va WAF (Web Application Firewall) muhimdir. Bu vositalar saytning mahsulotlarini va ma'lumotlarini himoya qilishga yordam beradi.
3.Ddos (Yirik xizmat ta'minot hujumlariga qarshi himoyalash): DDoS hujumlariga qarshi himoyalash uchun, CDN (Content Delivery Network) xizmatlari foydalangan bo'lish mumkin. Bu tizim sayt trafikini tarqatib, hujumning ta'sirini kuchaytiradi.
4.Saytning xavfsizlik ko'nikmalarini tekshirish: Saytingizning xavfsizlik ko'nikmalari va loyihangizni xavfsizlikni ta'minlash uchun kerakli bo'lgan yangilanishlarni amalga oshirish uchun bir paytda tekshirib ko'ring.
5.Yangi xavfsizlik yulduzlarni o'rnatish: Saytingizning xavfsizligini oshirish uchun eng so'nggi xavfsizlik yulduzlarni o'rnatishga harakat qiling. CMS (Content Management System) yoki boshqa platformalarni yangilashda, yangi xavfsizlik yangilanishlarini o'rnatish muhim bo'lishi mumkin.
6.To'g'ri sozlamalar va ravishda yangilash: Saytning server sozlamalari, platforma, ilova va boshqa komponentlarni yangilashni unutmang. To'g'ri sozlamalar saytingizni hujumga qarshi himoya qila oladi.
7.Monitoring va loglar: Saytingizni monitoring qilish uchun texnik vositalardan foydalaning va loglar orqali tizim holatini tekshiring. Agar hujumni aniqlasa bo'lsangiz, tezda qanday qilib uni to'xtatishni o'rganing.
4-savol. 4. O'z ismingiz bilan Word fayl yaratib , uni (shift+delete) o'chiring hamda maxsus dastur yordamida qayta tiklang.
|
O‘zbekistonda fanlararo innovatsiyalar va 18- son ilmiy tadqiqotlar jurnali

O‘ZBEKISTONDA
FANLARARO
INNOVATSIYALAR
VA
18-
SON
ILMIY
TADQIQOTLAR
JURNALI
20.04.2023
YUK VA YENGIL AVTOMOBILLAR О‘RTASIDA KО‘RINMAS XUDUDDA YО‘L
TRANSPORT HODISALARINI OLDINI OLISH CHORALARI
https://doi.org/10.5281/zenodo.7852667
О‘tkir Isoxanov Inoyatovich
(Toshkent davlat transport universitetiya)
Abdusamatov Erkinjon Xalim о‘g‘li
(Toshkent davlat transport universiteti)
Turdibekov Salohiddin Qodirovich
(Toshkent davlat transport universiteti)
Annotatsiya:
Ushbu maqolada ko‘rinmas hudud engil hamda yuk avtomobillari
bilan to‘qnashuv sodir bo‘lishi mumkin bo‘ladigan havfli hududlar keltirib o‘tilgan.
Abstract:
In this article, invisible areas are identified as dangerous areas where
collisions with light and truck vehicles may occur.
Kalit sо‘zlar:
ko‘rinmas hudud, avtomobil, yo‘l transport hodisasi.
Key words:
. invisible area, car, road traffic accident.
Kо‘rinmas hudud – bu haydovchi tomonidan avtomobilning harakat jarayonida
nazorat qila olmaydigan kо‘rinmas hududlaridir. Avtomobilni tashqi kо‘zgu oynalari va
peshoynalar bilan jihozlangan bо‘lsa ham, ularga tо‘liq ishonib bо‘lmaydi. Ulardan
avtomobilning orqasida nima sodir bо‘layotgani haqida tо‘liq ma’lumotni aniqlashtira
olmaydilar, faqat umumiy ma’nodagi tasavvurga ega bо‘la oladilar. Hattoki kamera
о‘rnatilgan avtomobillarda ham kо‘rinish ozmi-kо‘pmi cheklangan bо‘ladi.
Og‘ir yuk avtomobillari va avtobuslarda katta о‘lchamlari tufayli о‘lik joylarni bu
tarzda boshqarish mumkin emas. Shuning uchun, agar siz katta о‘lchamli transport
vositasini boshqarayotgan bо‘lsangiz, kо‘rinmas xudidlarni kuzatmasdan manevrlar
qilmang, agar qilsangiz albatta yо‘l transport xodisasiga uchraysiz.
Yuk avtomobilida yomon kо‘rinadigan bir nechta joylar 1-rasmda keltirilgan.
Avtomobilning о‘lchamlari qanchalik katta bо‘lsa, haydovchining ishlashi
shunchalik qiyin bо‘ladi. Kо‘r kо‘rinadigan zonalarning soni va hajmi quyidagilarga
bog‘liq:
* kabinaning balandligi;
* tirkamaning uzunligi, kengligi;
* kо‘zgularning soni va joylashuvi;
* avtomobilning tuzilishi.
|
Uloqtirish turlari texnikasini o‘rgatish metodikasi

|
Uloqtirish turlari texnikasini o‘rgatish metodikasi
|
bet | 4/10 | Sana | 21.05.2024 | Hajmi | 20,46 Kb. | | #249048 |
Bog'liq 2. Fanni ta`limdagi o‘rni Yengil atletika va uni o‘qitish metodiUloqtirish turlari texnikasini o‘rgatish metodikasi. Uloqtirish texnikasiga o‘rgatish , YAdro itqitish, Disk, Nayza uloqtirish, Granata uloqtirish, Bosqon uloqtrish turlari haqida nazariy ma`lumotlarga ega qilish.
Ko‘p kurash turlari texnikasini o‘rgatish metodikasi. Ko‘p kurash turlariga o‘rgatish metodikasi 3,5,7,10 turlarini o‘z ichiga oladi uch kurashga 100 metr, yadro va balandlika sakrash turlari. 5 kurashga 60 yoki 100 metr uzunlika sakrash granata uloqtirish balandlika sakrash kross yugurish , 7 kurshaga 100 metr uzunlika sakrash, disk uloqtirish, balandlik sakrash 110 metrga to‘siqlar osha yugurish 800 metrga yugurish. 10 kurash 100 metrga yugurish uzunlika sakrash, disk uloqtirish, balandlika sakrash, 400 mertga yugurish 110 metrga to‘siqlar osha yugurish yadro uloqtirish, balandlika langar cho‘pga sakrash nayza uloqtirish, 1500 mertga yugurish haqida nazariy ma`lumotlarga ega qilish.
Amaliy mashg‘ulotlarini tashkil etish bo‘yicha ko‘rsatma va tavsiyalar Amaliy mashg‘ulotlarda talabalar turli-xil yengil atletika darsini tashkil qilish va o‘tkazishni o‘rganadilar.
Amaliy mashg‘ulotlarda tavsiya etiladigan mavzulari:
1. Yengil atletika turlari texnikasini o‘rgatish
Yengil atletika turlari texnikasini har bir shug‘ullanuvchini yugurishning xususiyatlari bilan tanishtirish, kamchiliklarini aniqlash, katta ham, o‘smirlar ham o‘rganishlari mumkinligi va o‘rgatishning asosiy vazifasi yurish, yugurish, sakrash, uloqtirish, kup kurashdan iborat ekanligini tushuntirib beriladi. Yengil atletika texnikasini takomillashtirishda gavda va bosh oyoq qo‘l harakatlariga e`tibor berish kerakligi to‘g‘risida ma`lumot beriladi.
2. Yengil atletika bilan shug‘ullantirishda umumiy rivojlantiruvchi hamda maxsus mashqlarini bajarishni o‘rgatish
Yengil atletika bilan shug‘ullanishda avvalom “Badan qizdirish” mashqlari ketma-ketlikda bajarilish lozimdir. Qaddi qomatga beriladigan mashqlar, Elka va qo‘lga beriladigan mashqlar, gavda va qo‘lga beriladigan mashqlar, gavda va oyoqqa beriladigan mashqlarga, harakat uyg‘unligiga va chaqqonlikni rivojlantiradigan mashqlar yordamida olib borilish kerak liligi to‘g‘risida bilim berish.
|
| |
Dars turi
  
Bilim va ko’nikmalarni nazorat qiluvchi va mustahkamlovchi

Dars turi
|
Bilim va ko’nikmalarni nazorat qiluvchi va mustahkamlovchi.
|
O’quv jarayonining amaliga oshirish texnologiyasi
|
O’qitish usullari: blits-so’rov, savol-javob.
O’qitish shakllari: guruhlara ishlash, frontal, jamoaviy.
O’qitish vositalari: 11-sinf darsligi, Dars ishlanma va mavzuga oid ko’rgazmalar.
Monitoring va baholash: og’zaki va test nazorati, amaliy vazifalar.
|
Ishlash bosqichlari vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchi
|
O’quvchilar
|
1-bosqich. Mavzuga kirish. (8-daqiqa)
|
Darsni tashkillashtish.
Uy vazifalarini tekshirish, savol-javob o’tkazish, natijalarni tahlil etish (5 daqiqa)
O’quv mashg’ulotining mavzusi maqsadi, rejalashtirilgan natijasi va uni o’tkazish rejasini e’lon qiladi:
|
Darsga tayyorlanadi.
Vazifalarni bajaradi, savollarga javob beradi.
Maqsad va rejani diqqat bilan tinglaydi yoki yozi oladi.
|
2-bosqich. Asosiy. (33 daqiqa)
|
hujjatlarda rasmlar bilan ishlashni o’rgatish, mavzuni mustahkamlash. (33 daqiqa)
|
Vazifalarni bajaradi, tushunmagan joylarida savol beradi.
|
3-bosqich. Yakuniy. (4 daqiqa)
|
O’quvchilar olgan bilimlari baholanadi.
Uyga topshiriq va savollar beriladi.
|
Qo’shimcha savollarga javob beradi, topshiriqlarni bajaradi.
Vazifalarni yozib oladi.
|
Mavzuni yoritish - Sana 2019-yil 11-sinf Fan: Geometriya 53

|
Sana 2019-yil 11-sinf Fan: Geometriya 53
|
bet | 9/33 | Sana | 12.01.2024 | Hajmi | 4,98 Mb. | | #135741 |
Bog'liq 11-sinf Geometriya 4-chorak tayyorMavzuni yoritish.
Darsning borishi: Tashkiliy qism:
O’quvchilar bilan salomlashish Xonani va o’quvchilarni darsga tayyorliklarini kuzatish
Yo’qlamani aniqlash Navbatchi axboroti.
Siyosiy daqiqa. Darsning maqsad va vazifalarini qo’yish.
Tayanch bilimlarning faollashtirish.
Uyga vazifalarini tekshirish va o’tilgan mavzuni mustahkamlash.
Yangi mavzu bayoni
Yechish:
M ustahkamlash:
O’quvchilarni baholash
Uyga vazifa ___-misol
Ko’rildi: ________ O’IBDO’:__________
Sana_____________2019-yil 11-sinf Fan: Geometriya
57-Mavzu: Takrorlash darsi
Darsning maqsadi:
|
Ta’limiy: O’quvchilarga geometrik masalalarni mustaqil yechishga o’rgatish.
Rivojlantiruvchi: O’quvchilarni mustaqil fikrlarini oshirish va rivojlantirish.
Tarbiyaviy: Vatanini sevish, milliy va umuminsoniy qadriyatlarga hurmatda bo‘lish, odob-axloq qoidalariga rioya qilishni singdirish
|
Kompetensiya
|
TK: atrofdagilar bilan o‘zaro muloqot chog‘ida odob-axloq qoidalariga rioya qila oladi va guruhda ishlay oladi;
FK: o‘rganilgan matematik tushunchalar, faktlar va algoritmlarni nostandart vaziyatlarda qo‘llay oladi va yangi bilimlar hosil qila oladi va kundalik vaziyatlarda qo‘llay oladi;
|
Dars usuli
|
suhbat, tushuntirish, “Savol-javob” metodi, “Rasmli boshqotirma” , “To‘g‘risini top”,”Yosh aktyor”o‘yinlari.
|
|
|
| |
Mavzuni yoritish - Sana 2019-yil 11-sinf Fan: Geometriya 53

|
Sana 2019-yil 11-sinf Fan: Geometriya 53
|
bet | 7/33 | Sana | 12.01.2024 | Hajmi | 4,98 Mb. | | #135741 |
Bog'liq 11-sinf Geometriya 4-chorak tayyorMavzuni yoritish.
Darsning borishi: Tashkiliy qism:
O’quvchilar bilan salomlashish
Xonani va o’quvchilarni darsga tayyorliklarini kuzatish
Yo’qlamani aniqlash
Navbatchi axboroti.
Siyosiy daqiqa.
Darsning maqsad va vazifalarini qo’yish.
Tayanch bilimlarning faollashtirish.
Uyga vazifalarini tekshirish va o’tilgan mavzuni mustahkamlash.
Yangi mavzu bayoni
Yechish:
Javob: 12 ga teng bo’ladi.
Yechish:
Mustahkamlash:
Yechish:
a)
Javob:
O’quvchilarni baholash
Uyga vazifa ___-misol
Ko’rildi: ________ O’IBDO’:__________
Sana_____________2019-yil 11-sinf Fan: Geometriya
56-Mavzu: Takrorlash darsi
Darsning maqsadi:
|
Ta’limiy: O’quvchilarga geometrik masalalarni mustaqil yechishga o’rgatish.
Rivojlantiruvchi: O’quvchilarni mustaqil fikrlarini oshirish va rivojlantirish.
Tarbiyaviy: Vatanini sevish, milliy va umuminsoniy qadriyatlarga hurmatda bo‘lish, odob-axloq qoidalariga rioya qilishni singdirish
|
Kompetensiya
|
TK: atrofdagilar bilan o‘zaro muloqot chog‘ida odob-axloq qoidalariga rioya qila oladi va guruhda ishlay oladi;
FK: o‘rganilgan matematik tushunchalar, faktlar va algoritmlarni nostandart vaziyatlarda qo‘llay oladi va yangi bilimlar hosil qila oladi va kundalik vaziyatlarda qo‘llay oladi;
|
Dars usuli
|
suhbat, tushuntirish, “Savol-javob” metodi, “Rasmli boshqotirma” , “To‘g‘risini top”,”Yosh aktyor”o‘yinlari.
|
|
|
| |
Токарные станки

|
Токарные станки
|
Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 0,87 Mb. | | #244216 |
Bog'liq JILVIRLASH STANOKLARINING TURLARI TURRETLI STANOKLAR - Ikki va to'rt o'qli ishlov berish uchun mo'ljallangan dastgohlar ikkita turret boshining bir vaqtning o'zida ishlashi ularning joylashuvi bilan ta'minlanadi: biri 4 - yuqori tayanchda 3, ikkinchisi esa 6 - pastki tayanchda 7. Bu. tartibga solish murakkab qismlarni ishlab chiqarishda ko'p sonli kesish asboblaridan foydalanishga imkon beradi.
VERTIKAL TORNA - Aylanadigan torna - ikkita stendli va ikkita tayanchli, bitta va seriyali ishlab chiqarishda qora va rangli metallardan tayyorlangan qismlarni qo'pol ishlov berish va pardozlash uchun mo'ljallangan. Aylanadigan torna boshqaruv tugmalari va ko'rsatkich tizimi joylashgan marjon boshqaruv paneli yordamida boshqariladi.
JILVIRLASH STANOK - Torna - aylanish jismlari shaklida metall ishlov berish qismlarini kesish uchun. Torna stanoklari silindrsimon, фkonussimon va shaklli yuzalarni tornalash va burgʻulash, tishlash, qirqish va qirqish, teshiklarni burgʻulash, havşalash va raybalash va boshqalar uchun ishlatiladi.
- Vintlarni kesish stanogi:
- 1,2— ozuqa miqdorini almashtirish uchun tutqichlar; 3 — gitara mexanizmini almashtirish dastagi; 4, 5 — mil tezligini almashtirish uchun tutqichlar; 6 — kalibrli ko'ndalang besleme tutqichi; 7 — asbob ushlagichini mahkamlash uchun tutqich; 8 — ustki slaydni siljitish uchun tutqich; 9 — kvilingni mahkamlash dastagi; 10— dumgʻaza mahkamlash dastasi: 11— kvilingni oʻtkazuvchi volan; 12, 13— mexanik oziqlantirishni boshqarish tutqichlari: 14— tirgak va pinion tugmasi; 15— kalibrning harakatlanuvchi volan; 16—elektr dvigatelni yoqish va o‘chirish tugmalari; 17 - teskari tutqich
MASHINA MODELI 16K20 - Vintli kesish stanogi 16K20 -
- asosan ta'mirlash yoki boshqa metallga ishlov berish korxonalarida qo'llaniladigan universal texnologik metall kesish uskunalarini nazarda tutadi. Vintli kesish stanoklari turli eksenel profillarning aylanish jismlari kabi qismlarning tashqi va ichki yuzalarini burish uchun, shuningdek, chap va o'ng qo'lda iplarni kesish uchun ishlatiladi: metrik, dyuymli, modulli va pitch.
CNC TORNALARI - Современные токарные станки с ЧПУ -применяются для обработки наружных и внутренних заготовок и деталей типа тел вращения. Они выполняют все те же функции, что и обычные токарные станки с ручным управлением, однако перемещения исполнительных органов этих станков управляются электроникой – числовым программным управлением и системой приводов и двигателей.
- Har xil murakkablikdagi pog'onali va kavisli profilli inqilob jismlari kabi qismlarning tashqi va ichki yuzalarini yarim avtomatik burish uchun mo'ljallangan.
YARIM AVTOMATIK CNC NUSXA KO'CHIRISH STANOGI - Mexanik nusxa ko'chirish moslamasi yoki shablonlardan foydalanmasdan aylanish jismlarini keskinlashtirishga imkon beradi. Yuqori tezlik va ishlov berish aniqligi bizga bozor talablariga mos keladigan keng turdagi mahsulotlarni olish imkonini beradi.
|
| |
Amaliy mashg‘ulot IoT qurilmalari bilan ishlash Ishdan maqsad: IoT qurilmalari bilan ishlash va sozlashni o‘rganish. IoT

11-12-
amaliy mashg‘ulot
IoT qurilmalari bilan ishlash
Ishdan maqsad: IoT qurilmalari bilan ishlash va sozlashni o‘rganish.
IoT
- bu
Internet
jihozlari deb ataladigan maxsus qurilmalar tarmog‘i bo‘lib,
Internet yoki boshqa tarmoqlarda real ma’lumotlarni to‘plash va almashish uchun
ishlatiladi. Amaldagi ushbu texnologiyaga misollar quyidagilarni o‘z ichiga oladi.
IoT qurilmalari
IoT qurilmalari tarmoqqa simsiz ulanadigan va ma'lumotlarni uzatish qobiliyatiga
ega bo‘lgan nostandart hisoblash qurilmalari, masalan, internet jihozlaridagi (IoT)
ko‘plab qurilmalardir. IoT Internetga ulanishni ish stoli kompyuterlar, noutbuklar,
smartfonlar va planshetlar kabi standart qurilmalardan tashqari, an’anaviy yoki
internetga ulanmagan jismoniy qurilmalar va kundalik obyektlarning istalgan
diapazoniga kengaytirishni o‘z ichiga oladi. Texnologiya bilan o‘rnatilgan ushbu
qurilmalar internet orqali muloqot qilishi va o‘zaro ta’sir qilishi mumkin. Ularni
masofadan turib kuzatish va boshqarish ham mumkin.
Ulangan qurilmalar ekotizimning bir qismidir, unda har bir qurilma uy va sanoat
vazifalarini avtomatlashtirish uchun muhitdagi boshqa tegishli qurilmalar bilan
gaplashadi.
Ular
foydalanish
mumkin
bo‘lgan
sensor ma’lumotlarini
foydalanuvchilar, korxonalar va boshqa mo‘ljallangan tomonlarga etkazishlari
mumkin. Qurilmalarni uchta asosiy guruhga bo‘lish mumkin: iste’molchi, korxona
va sanoat. Iste’molchiga ulangan qurilmalarga aqlli televizorlar, aqlli dinamiklar,
o‘yinchoqlar, taqiladigan qurilmalar va aqlli jihozlar kiradi. Masalan, aqlli uyda
qurilmalar odamning mavjudligini sezish va unga javob berish uchun mo‘ljallangan.
Biror kishi uyga kelganida, uning mashinasi eshikni ochish uchun garaj bilan
bog‘lanadi. Ichkariga kirgandan so‘ng, termostat allaqachon o‘zlari xohlagan
haroratga sozlangan va yorug‘lik pastroq intensivlik va rangga o‘rnatiladi, chunki
ularning aqlli soatlari ma’lumotlari stressli kun bo‘lganini ko‘rsatadi. Boshqa aqlli
uy qurilmalariga ob-havo prognozi asosida maysazorga beriladigan suv miqdorini
sozlaydigan purkagichlar va uyning qaysi joylarini tez-tez tozalash kerakligini bilib
oladigan robot changyutgichlar kiradi.
|
Ishlash bosqichlari vaqti

|
Ishlash bosqichlari vaqti
|
bet | 2/33 | Sana | 12.01.2024 | Hajmi | 4,98 Mb. | | #135741 |
Bog'liq 11-sinf Geometriya 4-chorak tayyorIshlash bosqichlari vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchi
|
O’quvchilar
|
1-bosqich. Mavzuga kirish. (8-daqiqa)
|
Darsni tashkillashtish.
Uy vazifalarini tekshirish, savol-javob o’tkazish, natijalarni tahlil etish (5 daqiqa)
O’quv mashg’ulotining mavzusi maqsadi, rejalashtirilgan natijasi va uni o’tkazish rejasini e’lon qiladi:
|
Darsga tayyorlanadi.
Vazifalarni bajaradi, savollarga javob beradi.
Maqsad va rejani diqqat bilan tinglaydi yoki yozi oladi.
|
2-bosqich. Asosiy. (33 daqiqa)
|
hujjatlarda rasmlar bilan ishlashni o’rgatish, mavzuni mustahkamlash. (33 daqiqa)
|
Vazifalarni bajaradi, tushunmagan joylarida savol beradi.
|
3-bosqich. Yakuniy. (4 daqiqa)
|
O’quvchilar olgan bilimlari baholanadi.
Uyga topshiriq va savollar beriladi.
|
Qo’shimcha savollarga javob beradi, topshiriqlarni bajaradi.
Vazifalarni yozib oladi.
|
Mavzuni yoritish.
Darsning borishi: Tashkiliy qism:
O’quvchilar bilan salomlashish
Xonani va o’quvchilarni darsga tayyorliklarini kuzatish
Yo’qlamani aniqlash
Navbatchi axboroti.
Siyosiy daqiqa.
Darsning maqsad va vazifalarini qo’yish.
Tayanch bilimlarning faollashtirish.
Uyga vazifalarini tekshirish va o’tilgan mavzuni mustahkamlash.
|
| |
Yengil atletika bo‘yicha o‘quv ishlarini tashkil qilish, rejalashtirish va hisobini yuritish

|
Yengil atletika bo‘yicha o‘quv ishlarini tashkil qilish, rejalashtirish va hisobini yuritish
|
bet | 7/10 | Sana | 21.05.2024 | Hajmi | 20,46 Kb. | | #249048 |
Bog'liq 2. Fanni ta`limdagi o‘rni Yengil atletika va uni o‘qitish metodi11.Yengil atletika bo‘yicha o‘quv ishlarini tashkil qilish, rejalashtirish va hisobini yuritish.
Yengil atletika bo‘yicha o‘quv ishlarini tashkil qilish, rejalashtirish va hisobini yuritishda talabalarga o‘quv ishlarning hujjatlarini yuritilishi va dars mashg‘ulotlarining tashkil qilish darsdan tashqari mashg‘ulotlar jarayonining o‘tkaziladigan mashg‘ulotlarni rejalashtirish va xisobini yuritish bo‘yicha nazariy va amaliy bilimlarini baholash.
12.Yengil atletika bo‘yicha sport ingshootlari, jihozlari va ularni ishlatish
Yengil atletika bo‘yicha sport inshootlari, jihozlari va ularni ishlatishda va ularga qo‘yilgan talablar yengil atletikada sport inshoatlarning gigenasi jihozlanishi jihozlardan foydalanish bo‘yicha foydalanish va ishlatishda talabalarga jarohatlanishni oldini olish nazariy va amaliy bilimlarini baholash.
13.Yengil atletika bo‘yicha musobaqalarni tashkil qilish va o‘tkazish, musobaqalardagi hujjatlar va hakamlik ishi.
Yengil atletika bo‘yicha musobaqalarni tashkil qilish va o‘tkazishda sport turlari bo‘yicha talabnomalarning to‘ldirilishi musobaqa nizomi har bir sport turi bo‘yicha hakamlik qilishda nazariy va amaliy bilimlarini baxolash. Amaliy mashg‘ulotlarni tashkil etish bo‘yicha kafedra professor o‘qituvchilari tomonidan ko‘rsatma va tavsiyalar ishlab chiqildi. Unda talabalar asosiy ma`ruza mavzulari bo‘yicha olgan bilim va ko‘nikmalarini amaliy mashg‘ulotlar orqali yanada boyitadilar. Shuningdek, darslik va o‘quv qullanmalar asosida talabalar bilimlarni mustahkamlashga erishish, tarqatma materialllardan foydalanish, sport musobaqalarida qatnashib, o‘yinlarni tashkil qilish, hakamlik qilish, ilmiy maqolalar va tezislarni chop etish orqali talabalarning bilimini oshirish, mavzular bo‘yicha ko‘rgazmali qurollar tayyorlash va boshqalar tavsiya etiladi.
Seminar mashg‘ulotlarni tashkil etish bo‘yicha ko‘rsatma va tavsiyalar
Seminar mashg‘ulotlarida talabalar yengil atletika bo‘yicha mashg‘ulotlarni tashkil qilish va o‘tkazishni, yengil atletika turlari bo‘yicha mashqlar texnikasining elementlarini harakatlarni nazariy o‘rgatiladi hamda musobaqalarni tashkil qilish va o‘tkazish bo‘yicha nazariy bilim, ko‘nikma hamda malakalarga ega ekanliklari aniqlanadi.
Seminar mashg‘ulotlarida talabalar ma`ruza mashg‘ulotlaridagi mavzular bo‘yicha berilgan ma`lumotlarni qay darajada o‘zlashtirganligi aniqlanadi, baholanadi hamda ularni bilimlari yanada mustahkamlanadi. Seminar mashg‘ulotlarda tavsiya etiladigan mavzulari.
|
| |
Yengil atletika bilan shug‘ullantirish va uni o‘rgatish asoslari

|
Yengil atletika bilan shug‘ullantirish va uni o‘rgatish asoslari
|
bet | 5/10 | Sana | 21.05.2024 | Hajmi | 20,46 Kb. | | #249048 |
Bog'liq 2. Fanni ta`limdagi o‘rni Yengil atletika va uni o‘qitish metodi3. Yengil atletika bilan shug‘ullantirish va uni o‘rgatish asoslari
Yengil atletika mashqlari shug‘ullanuvchilarga kuch kelish miqdori, harkatning shakli va xarakteri jihatidan juda ham har xil bo‘ladi. Shuning uchun yengil atletikaning har qaysi turida shug‘ullanishda jismoniy mashqlar va gigienik rejimga rioya qilish kerak. Yengil atletika shug‘ullanish jarayonida, Shuningdek, yana boshqa tadbirlar vositasida yengil atletika va uni o‘rgatish metodikasi fanida axloq ruhida tarbiyalash, iroda va harakaterni chiniqtirish, mehnatsevarlikka tarbiyalashdan iboratdiryengil atletika turlari texnikasini o‘rgatish Yengil atletika turlari texnikasini har bir shug‘ullanuvchini yugurishning xususiyatlari bilan tanishtirish , kamchiliklarini aniqlash, katta ham, o‘smirlar ham o‘rganishlari mumkinligi va o‘rgatishning asosiy vazifasi yurish, yugurish, sakrash, uloqtirish, kupkurashdan iborat ekanligini tushuntirib beriladi. Yengil atletika texnikasini takomillashtirishda gavda va bosh oyoq qo‘l harakatlariga e`tibor berish kerakligi to‘g‘risida ma`lumot beriladi..
4.Yengil atletika bilan shug‘ullantirishda umumiy rivojlantiruvchi hamda maxsus mashqlarini bajarishni o‘rgatish
Yengil atletika bilan shug‘ullanishda avvalom “ Badan qizdirish” mashqlari ketma-ketlikda bajarilish lozimdir. Qaddi qomatga beriladigan mashqlar, Elka va qo‘lga beriladigan mashqlar, gavda va qo‘lga beriladigan mashqlar, gavda va oyoqqa beriladigan mashqlarga, harakat uyg‘unligiga va chaqqonlikni rivojlantiradigan mashqlar yordamida olib borilish kerak liligi to‘g‘risida bilim berish.
5.Yengil atletika bilan shug‘ullantirish va uni o‘rgatish asoslari
Yengil atletika mashqlari shug‘ullanuvchilarga kuch kelish miqdori, harkatning shakli va xarakteri jihatidan juda ham har xil bo‘ladi. Shuning uchun yengil atletikaning har qaysi turida shug‘ullanishda jismoniy mashqlar va gigienik rejimga rioya qilish kerak. Yengil atletika shug‘ullanish jarayonida, Shuningdek, yana boshqa tadbirlar vositasida yengil atletika va uni o‘rgatish metodikasi fanida axloq ruhida tarbiyalash, iroda va harakaterni chiniqtirish, mehnatsevarlikka tarbiyalashdan iboratdir
|
| |
Yangi mavzu bayoni - Sana 2019-yil 11-sinf Fan: Geometriya 53

|
Sana 2019-yil 11-sinf Fan: Geometriya 53
|
bet | 3/33 | Sana | 12.01.2024 | Hajmi | 4,98 Mb. | | #135741 |
Bog'liq 11-sinf Geometriya 4-chorak tayyorYangi mavzu bayoni
Yechish:
Javob: Agar sharning diametrini 2 marta kattalashtirsak hajmi 8 marta ortar ekan.
Mustahkamlash
:
Yechish:
Javob:
O’quvchilarni baholash
Uyga vazifa ___-misol
Ko’rildi: ________ O’IBDO’:__________
Sana_____________2019-yil 11-sinf Fan: Geometriya
54-Mavzu Sfera sirtining yuzi
Darsning maqsadi:
|
Ta’limiy: O’quvchilarga geometrik masalalarni mustaqil yechishga o’rgatish.
Rivojlantiruvchi: O’quvchilarni mustaqil fikrlarini oshirish va rivojlantirish.
Tarbiyaviy: Vatanini sevish, milliy va umuminsoniy qadriyatlarga hurmatda bo‘lish, odob-axloq qoidalariga rioya qilishni singdirish
|
Kompetensiya
|
TK: atrofdagilar bilan o‘zaro muloqot chog‘ida odob-axloq qoidalariga rioya qila oladi va guruhda ishlay oladi;
FK: o‘rganilgan matematik tushunchalar, faktlar va algoritmlarni nostandart vaziyatlarda qo‘llay oladi va yangi bilimlar hosil qila oladi va kundalik vaziyatlarda qo‘llay oladi;
|
Dars usuli
|
suhbat, tushuntirish, “Savol-javob” metodi, “Rasmli boshqotirma” , “To‘g‘risini top”,”Yosh aktyor”o‘yinlari.
|
Dars turi
|
Bilim va ko’nikmalarni nazorat qiluvchi va mustahkamlovchi.
|
|
|
| |
Mavzuni yoritish - Sana 2019-yil 11-sinf Fan: Geometriya 53

|
Sana 2019-yil 11-sinf Fan: Geometriya 53
|
bet | 5/33 | Sana | 12.01.2024 | Hajmi | 4,98 Mb. | | #135741 |
Bog'liq 11-sinf Geometriya 4-chorak tayyorMavzuni yoritish.
Darsning borishi: Tashkiliy qism:
O’quvchilar bilan salomlashish
Xonani va o’quvchilarni darsga tayyorliklarini kuzatish
Yo’qlamani aniqlash
Navbatchi axboroti.
Siyosiy daqiqa.
Darsning maqsad va vazifalarini qo’yish.
Tayanch bilimlarning faollashtirish.
Uyga vazifalarini tekshirish va o’tilgan mavzuni mustahkamlash.
Yangi mavzu bayoni
Mustahkamlash:
O’quvchilarni baholash
Uyga vazifa ___-misol
Ko’rildi: ________ O’IBDO’:__________
Sana_____________2019-yil 11-sinf Fan: Geometriya
55-Mavzu:Takrorlash darsi
Darsning maqsadi:
|
Ta’limiy: O’quvchilarga geometrik masalalarni mustaqil yechishga o’rgatish.
Rivojlantiruvchi: O’quvchilarni mustaqil fikrlarini oshirish va rivojlantirish.
Tarbiyaviy: Vatanini sevish, milliy va umuminsoniy qadriyatlarga hurmatda bo‘lish, odob-axloq qoidalariga rioya qilishni singdirish
|
Kompetensiya
|
TK: atrofdagilar bilan o‘zaro muloqot chog‘ida odob-axloq qoidalariga rioya qila oladi va guruhda ishlay oladi;
FK: o‘rganilgan matematik tushunchalar, faktlar va algoritmlarni nostandart vaziyatlarda qo‘llay oladi va yangi bilimlar hosil qila oladi va kundalik vaziyatlarda qo‘llay oladi;
|
Dars usuli
|
suhbat, tushuntirish, “Savol-javob” metodi, “Rasmli boshqotirma” , “To‘g‘risini top”,”Yosh aktyor”o‘yinlari.
|
|
|
| |
Ishlash bosqichlari vaqti

|
Ishlash bosqichlari vaqti
|
bet | 33/33 | Sana | 12.01.2024 | Hajmi | 4,98 Mb. | | #135741 |
Bog'liq 11-sinf Geometriya 4-chorak tayyorIshlash bosqichlari vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchi
|
O’quvchilar
|
1-bosqich. Mavzuga kirish. (8-daqiqa)
|
Darsni tashkillashtish.
Uy vazifalarini tekshirish, savol-javob o’tkazish, natijalarni tahlil etish (5 daqiqa)
O’quv mashg’ulotining mavzusi maqsadi, rejalashtirilgan natijasi va uni o’tkazish rejasini e’lon qiladi:
|
Darsga tayyorlanadi.
Vazifalarni bajaradi, savollarga javob beradi.
Maqsad va rejani diqqat bilan tinglaydi yoki yozi oladi.
|
2-bosqich. Asosiy. (33 daqiqa)
|
hujjatlarda rasmlar bilan ishlashni o’rgatish, mavzuni mustahkamlash. (33 daqiqa)
|
Vazifalarni bajaradi, tushunmagan joylarida savol beradi.
|
3-bosqich. Yakuniy. (4 daqiqa)
|
O’quvchilar olgan bilimlari baholanadi.
Uyga topshiriq va savollar beriladi.
|
Qo’shimcha savollarga javob beradi, topshiriqlarni bajaradi.
Vazifalarni yozib oladi.
|
Mavzuni yoritish.
Darsning borishi: Tashkiliy qism:
O’quvchilar bilan salomlashish
Xonani va o’quvchilarni darsga tayyorliklarini kuzatish
Yo’qlamani aniqlash
Navbatchi axboroti.
Siyosiy daqiqa.
Darsning maqsad va vazifalarini qo’yish.
Tayanch bilimlarning faollashtirish.
Uyga vazifalarini tekshirish va o’tilgan mavzuni mustahkamlash.
Yangi mavzu bayoni
Uyga vazifalarini tekshirish va o’tilgan mavzuni mustahkamlash.
O’quvchilarni baholash
Uyga vazifa ___-misol
Ko’rildi: ________ O’IBDO’:__________
Xato va kamchiliklari uchun uzr sao’rayman ushbu dars ishlanmani Farg’ona viloyati Quva tumani 4-umumiy o’rta ta’lim maktabi matematika fani o’qituvchisi Ergashov Jaloliddin tayyorladi dars ishlanmani olish 10000 so’m clik orqali +998911595353 ga yoki telgrama manzilimga murojat qilishingiz mumkin.
Quva tumani 4-maktab +998911595353
|
| |