nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
O'QILGAN INFOGRAPHICSNING ASOSIY QOIDALARI

|
O'QILGAN INFOGRAPHICSNING ASOSIY QOIDALARI
|
bet | 5/5 | Sana | 28.05.2024 | Hajmi | 216,7 Kb. | | #256074 |
Bog'liq Infografika nimaO'QILGAN INFOGRAPHICSNING ASOSIY QOIDALARI
Infografika katta, qattiq va qora rangli elementlardan iborat.
Hech qanday ma'lumotga ega bo'lmagan elementlardan qochish yaxshidir, faqat bezatish uchun xizmat qiladi - ular o'quvchini chalg'itishi mumkin.
Rasmda "çapa" bo'lishi kerak - bu infografika elementi, u sezilarli va tushunarli bo'ladi.
Sizning palitragingizni cheklash yaxshiroqdir, chunki ranglarning xilma-xilligi o'quvchini chalg'itadi va ko'zingiz biron bir elementga e'tibor berishga yo'l qo'ymaydi.
ad
Shunday qilib, bugungi kunda ushbu sohada maxsus bilimlarga ega bo'lmagan holda, sizning infographic ma'lumotlarini yaratishingiz mumkin bo'lgan asosiy onlayn resurslarni ko'rib chiqish vaqti keldi.
XIZMAT # 1 - EASEL.LY
Ushbu xizmat tayyorlab qo'yilgan shablonlardan foydalangan holda infografika yaratilishini soddalashtirishga mo'ljallangan. "Drag and Drop" printsipi bilan ishlaydi: ma'lumot bloklarini ish joyiga tortib, ularni kursor bilan kerakli shakl va o'lchamlarni berasiz. Faqatgina "ammo" - ma'lumot grafikalar va diagrammalar ko'rinishida ko'rsatilmaydi, foydalanuvchi ataylab tuzilgan ma'lumotlarni kiritish kerak bo'ladi.
Bundan tashqari, siz o'z rasmlaringiz, rasmlaringiz, belgilaringizni va boshqa narsalarni qo'shishingiz mumkin. Saytdagi shablonlarning har biri loyihangizda boshlang'ich nuqtadan boshqa narsa emas. Kelajakda infografikaning barcha elementlari - bu grafika, axborot bloklari bir-birining o'rnini bosadiganligi. Qaysi loyihani qulay formatda saqlanishi mumkin - JPEG va PDF. Xizmatda ro'yxatdan o'tish ixtiyoriydir.
XIZMAT RAQAMI 2 - INFOGR.AM
Ushbu xizmat foydalanuvchi uchun eng do'stdir. Hech narsa noma'lum, Instagramga mashhur brendni eslatadi: sayt yaratuvchilari soddalashtirilgan interfeysning g'oyasidan chiqdi.
Ushbu xizmatga oid infografik ma'lumotni yaratish uchun siz tezkor ro'yxatdan o'tish amaliyoti orqali o'tishingiz yoki Twitter yoki Facebook-da profilni kiritishingiz kerak. Keyin, siz taklif qilgan oltita shablondan birini tanlashingiz kerak.
Ushbu manbaning interfeysi ingliz tilida gaplashadigan bo'lsa-da, hatto yangi boshlovchi ham xatti-harakatlar algoritmini aniqlay oladi. Infografika yaratish jarayonida siz kerakli fotosuratlar, videolar, grafikalar va diagrammalarni tayyor shablonga qo'shishingiz mumkin. Excel hujjatiga o'xshash bir jadvaldagi ma'lumotlarni tahrirlashingiz kerak bo'ladi. Ko'rsatish uchun, grafik maydoniga ikki marta bosishingiz kerak.
|
| |
(25)


  
Respublika teatrlarida bolalar uchun yaratilgan asarlar haqida Musiqa tinglash

|
(25)
Respublika teatrlarida bolalar uchun yaratilgan asarlar haqida Musiqa tinglash
|
bet | 9/11 | Sana | 27.08.2024 | Hajmi | 40,04 Kb. | | #269937 |
Bog'liq 5-sinf-reja-musiqa9 (25)
|
Respublika teatrlarida bolalar uchun yaratilgan asarlar haqida Musiqa tinglash: A.Nabie vning “Fotimaning sarguzashtlari” musiqali asar kuy-qo`shiqlaridan namunalar tinglash Jamoa bo‘lib kuylash: “Barkamol avlod”
I. Mirzo she`ri, I.Yo`ldosheva musiqasi Musiqa savodi: O`tilganlarni takrorlash
|
1
|
Musiqa tinglash kompetensiyasi Jamoa bo‘lib kuylash kompetensiyasi Musiqiy savodxonlik kompetensiyasi Kommunikativ kompetensiya o‘z-o‘zini rivojlantirish kompetensiyasi Umummadaniy kompetensiyalar
|
Jamoa bo‘lib kuylash va taxlil qilish
|
|
|
|
26(10)
|
Dars konsert
|
|
|
|
|
|
|
|
4-chorak “Opera san'ati. O‘zbek musiqasida Opera janri” (8 soat)
|
|
|
27
(1)
|
Opera san`ati Musiqa tinglash: M.Glinkaning “Ruslan va Lyudmila” operasidan uvertyura va parchalar, Jamoa bo‘lib kuylash: “Gullar” Fotima va Zuxra Ziyomuxamedova she`ri va musiqasi. Musiqa savodi: “ Ruslan va Lyudmila” operasidan kuy parchasidan dirijyorlik qilibish
|
1
|
Musiqa tinglash kompetensiyasi Jamoa bo‘lib kuylash kompetensiyasi Musiqiy savodxonlik kompetensiyasi Kommunikativ kompetensiya o‘z-o‘zini rivojlantirish kompetensiyasi Umummadaniy kompetensiyalar
|
Ko`rsamalilik, suhbat, jamoa bo‘lib kuylash, tinglash, taxlil qilish.
|
|
|
|
|
|
| |
O`zbek xalq cholg`ulari Orkestrining zarbli cholg`ular guruhi Musiqa tinglash

|
O`zbek xalq cholg`ulari Orkestrining zarbli cholg`ular guruhi Musiqa tinglash
|
bet | 2/11 | Sana | 27.08.2024 | Hajmi | 40,04 Kb. | | #269937 |
Bog'liq 5-sinf-reja-musiqa3
|
O`zbek xalq cholg`ulari Orkestrining zarbli cholg`ular guruhi Musiqa tinglash: “Sevinch” T. Qurbonov musiqasi Jamoa bo‘lib kuylash: “Aziz ustozlar” To`lqin she`ri, S. Boboyev musiqasi. Musiqa savodi: Nota cho`zimlari va ularning yozilishi
|
1
|
Musiqa tinglash kompetensiyasi Jamoa bo‘lib kuylash kompetensiyasi Musiqiy savodxonlik kompetensiyasi, Kommunikativ kompetensiya o‘z-o‘zini rivojlantirish kompetensiyasi Umummadaniy kompetensiyalar
|
Ko`rsamali
lik, suhbat, jamoa bo‘lib kuylash, tinglash.
|
|
|
|
4
|
O`zbek xalq cholg`ulari Orkestrining torli-kamonli cholg`uchilar guruhi Musiqa tinglash: “Shodiyona”, F. Alimov musiqasi Jamoa bo‘lib kuylash: “Aziz ustozlar”, To`lqin she`ri, S. Boboyev musiqasi, Musiqa savodi: Tovushqator va oktavalar
|
1
|
Musiqa tinglash kompetensiyasi Jamoa bo‘lib kuylash kompetensiyasi Musiqiy savodxonlik kompetensiyasi Kommunikativ kompetensiya o‘z-o‘zini rivojlantirish kompetensiyasi Umummadaniy kompetensiyalar
|
Ko`rsamali
lik, suhbat, jamoa bo‘lib kuylash, tinglash.
|
|
|
|
5
|
Xor san`ati Xor ijrosi uchun xalq qo`shiqlari Musiqa tinglash: “O`zgancha”, B. Umidjonov musiqasi
Jamoa bo‘lib kuylash: “Boychechak” o`zbek xalq qo`shig`i, Sh.Yormatov bolalar xori uchun qayta ishlagan Musiqa savodi: Ton va yarim tonliklar
|
1
|
Musiqa tinglash kompetensiyasi Jamoa bo‘lib kuylash kompetensiyasi Musiqiy savodxonlik kompetensiyasi Kommunikativ kompetensiya o‘z-o‘zini rivojlantirish kompetensiyasi Umummadaniy kompetensiyalar
|
Ko`rsamali
lik, suhbat, jamoa bo‘lib kuylash, tinglash.
|
|
|
|
|
|
| |
(12)
  
Simfonik Orkestrning zarbli cholg`ular guruhi Musiqa tinglash

|
(12)
Simfonik Orkestrning zarbli cholg`ular guruhi Musiqa tinglash
|
bet | 5/11 | Sana | 27.08.2024 | Hajmi | 40,04 Kb. | | #269937 |
Bog'liq 5-sinf-reja-musiqa3(12)
|
Simfonik Orkestrning zarbli cholg`ular guruhi Musiqa tinglash: “Navro`z bayramiga” A.Mansurov musiqasi (uvertyura). Jamoa bo‘lib kuylash: “Chumoli” R. Is`hoqov she`ri A.Rasulov musiqasi.Musiqa savodi: Musiqada pauzalar
|
1
|
Musiqa tinglash kompetensiyasi Jamoa bo‘lib kuylash kompetensiyasi Musiqiy savodxonlik kompetensiyasi
Kommunikativ kompetensiya o‘z-o‘zini rivojlantirish kompetensiyasi Umummadaniy kompetensiyalar
|
Ko`rsamali
lik, suhbat, jamoa bo‘lib kuylash, tinglash.
|
|
|
|
4 (13)
|
Musiqada vokal- simfonik janrlar Musiqa tinglash: “Maktabjonim-maktabim” G`. Qodirovning vokal-simfonik kanatasi, Jamoa bo‘lib kuylash: “O`zbekistonim”, F.Shoismoil she`ri,Sh.Raamazonov musiqasi. Musiqa savodi: Intervallar haqida tushuncha. Sof, katta va kichik intervallar
|
1
|
Musiqa tinglash kompetensiyasi Jamoa bo‘lib kuylash kompetensiyasi Musiqiy savodxonlik kompetensiyasi
Kommunikativ kompetensiya o‘z-o‘zini rivojlantirish kompetensiyasi Umummadaniy kompetensiyalar
|
Ko`rsamali
lik, suhbat, jamoa bo‘lib kuylash, tinglash.
|
|
|
|
5-6
(14-15)
|
Qasida janri, Kanata va oratoriyalar Musiqa tinglash: M.Burhonov A. Oripov she`ri y librettosiga yozgan “A.Navoiyga qasida” asaridan parcha tinglash M. Boboyevning “Buxoro haqida” oratoriyasidan parchalar, Jamoa bo‘lib kuylash: “Oppoq qish-ey, oppoq qish”, P.Mo`min she`ri, A. Varelas musiqasi Musiqa savodi: Musiqada qaytarish va tinish belgilari
|
1
|
Musiqa tinglash kompetensiyasi Jamoa bo‘lib kuylash kompetensiyasi Musiqiy savodxonlik kompetensiyasi
Kommunikativ kompetensiya o‘z-o‘zini rivojlantirish kompetensiyasi Umummadaniy kompetensiyalar
|
Ko`rsamali
lik, suhbat, jamoa bo‘lib kuylash, tinglash.
|
|
|
|
|
|
| |
(2)
  
Jahon opera san`atida J.Verdi ijodining o`rni va ahamiyati Musiqa tinglash

|
(2)
Jahon opera san`atida J.Verdi ijodining o`rni va ahamiyati Musiqa tinglash
|
bet | 10/11 | Sana | 27.08.2024 | Hajmi | 40,04 Kb. | | #269937 |
Bog'liq 5-sinf-reja-musiqa28 (2)
|
Jahon opera san`atida J.Verdi ijodining o`rni va ahamiyati Musiqa tinglash: J.Verdining “Aida” va “Rigoletto” operalaridan parchalar Jamoa bo‘lib kuylash: “Gullar” Fotima va Zuxra Ziyomuxamedova she`ri va musiqasi. Musiqa savodi: Re minor tonalligida ovoz sozlari
|
1
|
Musiqa tinglash kompetensiyasi Jamoa bo‘lib kuylash kompetensiyasi Musiqiy savodxonlik kompetensiyasi Kommunikativ kompetensiya o‘z-o‘zini rivojlantirish kompetensiyasi Umummadaniy kompetensiyalar
|
Ko`rsamalilik, suhbat, jamoa bo‘lib kuylash, tinglash, taxlil qilish.
|
|
|
|
29 (3)
|
V. Mottsart, J. Bize, P. Chaykovskiy, N. Rimskiy-Korsakov kabi dunyolar tan olgan bastakorlarning operalari Musiqa tinglash: “Sehrli nay”, “Karmen” operalari Jamoa bo‘lib kuylash: “Oymomajon rom bo`ldi” Q.Muhammadiy she`ri, Sh.Yormatov musiqasi. Musiqa savodi: Hayvonlar sultoni operasida “Bo`ri xirgoyisini” 4/4 o`lchovida dirijyorlik qilib, notalarini kuylang
|
1
|
Musiqa tinglash kompetensiyasi Jamoa bo‘lib kuylash kompetensiyasi Musiqiy savodxonlik kompetensiyasi Kommunikativ kompetensiya o‘z-o‘zini rivojlantirish kompetensiyasi Umummadaniy kompetensiyalar
|
Ko`rsamalilik, suhbat, jamoa bo‘lib kuylash, tinglash, taxlil qilish.
|
|
|
|
30 (4)
|
O`zbek musiqasida opera janri Musiqa tinglash: “Dilorom” operasidan, ariya
va duetlar.Jamoa bo‘lib kuylash: “Oymomajon rom bo`ldi” Q.Muhammadiy she`ri, Sh.Yormatov musiqasi. Musiqa savodi: Hayvonlar sultoni operasida “Tulki xirgoyisini” 4/4 o`lchovida dirijyorlik qilib, notalarini kuylang
|
1
|
Musiqa tinglash kompetensiyasi Jamoa bo‘lib kuylash kompetensiyasi Musiqiy savodxonlik kompetensiyasi Kommunikativ kompetensiya o‘z-o‘zini rivojlantirish kompetensiyasi Umummadaniy kompetensiyalar
|
Ko`rsamalilik, suhbat, jamoa bo‘lib kuylash, tinglash, taxlil qilish.
|
|
|
|
|
|
| |
(2)
  
Jahon opera san`atida J.Verdi ijodining o`rni va ahamiyati Musiqa tinglash

|
(2)
Jahon opera san`atida J.Verdi ijodining o`rni va ahamiyati Musiqa tinglash
|
bet | 13/15 | Sana | 02.06.2021 | Hajmi | 40,04 Kb. | | #14693 |
28 (2)
|
Jahon opera san`atida J.Verdi ijodining o`rni va ahamiyati Musiqa tinglash: J.Verdining “Aida” va “Rigoletto” operalaridan parchalar Jamoa bo‘lib kuylash: “Gullar” Fotima va Zuxra Ziyomuxamedova she`ri va musiqasi. Musiqa savodi: Re minor tonalligida ovoz sozlari
|
1
|
Musiqa tinglash kompetensiyasi Jamoa bo‘lib kuylash kompetensiyasi Musiqiy savodxonlik kompetensiyasi Kommunikativ kompetensiya o‘z-o‘zini rivojlantirish kompetensiyasi Umummadaniy kompetensiyalar
|
Ko`rsamalilik, suhbat, jamoa bo‘lib kuylash, tinglash, taxlil qilish.
|
|
|
|
29 (3)
|
V. Mottsart, J. Bize, P. Chaykovskiy, N. Rimskiy-Korsakov kabi dunyolar tan olgan bastakorlarning operalari Musiqa tinglash: “Sehrli nay”, “Karmen” operalari Jamoa bo‘lib kuylash: “Oymomajon rom bo`ldi” Q.Muhammadiy she`ri, Sh.Yormatov musiqasi. Musiqa savodi: Hayvonlar sultoni operasida “Bo`ri xirgoyisini” 4/4 o`lchovida dirijyorlik qilib, notalarini kuylang
|
1
|
Musiqa tinglash kompetensiyasi Jamoa bo‘lib kuylash kompetensiyasi Musiqiy savodxonlik kompetensiyasi Kommunikativ kompetensiya o‘z-o‘zini rivojlantirish kompetensiyasi Umummadaniy kompetensiyalar
|
Ko`rsamalilik, suhbat, jamoa bo‘lib kuylash, tinglash, taxlil qilish.
|
|
|
|
|
|
| |
Cover design - Vienna 2023 Publishing premier european Journal of Humanities and Social Sciences

|
Vienna 2023 Publishing premier european Journal of Humanities and Social SciencesBog'liq 8. Журнал АвстрияCover design
Andreas Vogel
Additional design
Stephan Friedman
Editorial office
Premier Publishing Praha 8
– Karlín, Lyčkovo nám. 508/7, PSČ 18600
E-mail:
pub@ppublishing.org
Homepage:
ppublishing.org
European Journal of Humanities and Social Sciences
is an international, German/English/Russian language, peer-reviewed journal.
The journal is published in electronic form.
The decisive criterion for accepting a manuscript for publication is scientific quality. All research articles published in this journal have
undergone a rigorous peer review. Based on initial screening by the editors, each paper is anonymized and reviewed by at least two anonymous
referees. Recommending the articles for publishing, the reviewers confirm that in their opinion the submitted article contains important or
new scientific results.
Premier Publishing is not responsible for the stylistic content of the article. The responsibility for the stylistic content lies on an author of
an article.
Instructions for authors
Full instructions for manuscript preparation and submission can be found through the Premier Publishing home page at:
http://www. ppublishing.org.
Material disclaimer
The opinions expressed in the conference proceedings do not necessarily reflect those of the Premier Publishing, the editor, the editorial board,
or the organization to which the authors are affiliated.
Premier Publishing is not responsible for the stylistic content of the article. The responsibility for the stylistic content lies on an author of
an article.
Included to the open access repositories:
H – 15 and more than 500 citations in international periodicals and monographs.
The jurnal has Index Copernicus Value (ICV) 78.10 for 2021.
The journal has the GIF impact factor of 0.432 for 2021.
|
| |
Заключение - Vienna 2023 Publishing premier european Journal of Humanities and Social Sciences

Заключение.
По
результатам исследования
можно сделать вывод, что только при условии вза-
имного дополнения
этих двух принципов деятель-
ность всех социальных институтов в обществе
поднимется на высокий уровень,
а обеспечение
социальной стабильности и развития общества
в этой сфере будет иметь характер закономерно-
сти. «История
и жизненный опыт показывают,
что, если светские и религиозные ценности не бу-
дут дополнять друг друга,
найти полный ответ на
сложные вопросы современности будет непросто.
В этом смысле мы можем достичь наших благо-
родных целей только в том случае,
если будем всег-
да прославлять столпы и ценности нашей святой
религии, и в то же время жить с твердой верой
в мирской жизни» [6, 96].
Словом, в условиях Узбекистана сакраль-
ность и светскость тесно взаимосвязаны, они
достойно служат
делу укрепления социальной
стабильности.
Список литературы:
1. Большой толковый социологический словарь. – Москва: «ВЕЧЕ-АСТ». 1999. – Том 2.
2. Вебер М. Избранные произведения. – Москва: «Прогресс». 1990. – С. 27.
3. Вишневский В. П., Вишневская Е. Н. Рост исламский экономики в мире: институциональный анализ
// Теоретическая экономика. – № 5. 2013.
4. Гельвеций. «О человеке» // Гельвеций. Cоч. в 2-х томах – Москва: «Мысль». – Т. 2. 1974.
5. Karl-Heinz Hillman. Wörterbuch der Soziologie. – Stuttgart: «Kröner». 1994.
6. Каримов И. А. Юксак маънавият – енгилмас куч. (Высокая духовность – не победимая сила) – Тош-
кент: «Маънавият». 2008.
7. Маргинани Бурхануддин. Хидоя. Комментарии мусульманского права. Пер. с англ. – Ташкент:
«Ўзбекистон». 1994.
8. Ислом ниқоби остидаги экстремистик ва террорчи уюшмалар (Маълумотлар тўплами). Масъул
муҳаррир. И. Усмонов. (Экстремистские и террористические организации под прикрытием ислама
(Сборник информации). Ответственный редактор. И. Усмонов.) – Тошкент: «Movarounnahr».
2014.
9. Ротрауд Виландт. Является ли единство религии и государства не преложным требованием ислама?
// Ислам и светское государство // Материалы международного научно-теоретического симпози-
ума. – Ташкент: «Международный фонд Имама ал Бухари» и «Фонд им. Фридриха Эберта». 2003.
10. Сорокин П. Социокулътурная динамика и религия. Кризис нашего времени // Человек. Цивили-
зация. Общество. – Москва: «Политиздат» 1992.
11. Цивилизационная структура современного мира. В 3 томах / под ред. Ю. Пахомова, Ю. Павлен-
ко. –Киев: «Науково думка. – Т. 3. – Кн. 1: Мусульманско-Афразийская и Индийско-Южноазиатская
цивилизации. 2008.
(19)
  
O`zbek raqs san`atiO`zbek raqs san`ati Musiqa tinglash

|
(19)
O`zbek raqs san`atiO`zbek raqs san`ati Musiqa tinglash
|
bet | 7/11 | Sana | 27.08.2024 | Hajmi | 40,04 Kb. | | #269937 |
Bog'liq 5-sinf-reja-musiqa3 (19)
|
O`zbek raqs san`atiO`zbek raqs san`ati Musiqa tinglash: M.Mirzae vning “Bahor valsi” asarini va boshqa raqs kuylari Jamoa bo‘lib kuylash: “Sumalak”T. Bahromov she`ri , Sh. Yormatov musiqasi Musiqa savodi: Musiqada o`lchovlar
|
1
|
Musiqa tinglash kompetensiyasi Jamoa bo‘lib kuylash kompetensiyasi Musiqiy savodxonlik kompetensiyasi Kommunikativ kompetensiya o‘z-o‘zini rivojlantirish kompetensiyasi Umummadaniy kompetensiyalar
|
Ko`rsamalilik, suhbat, jamoa bo‘lib kuylash, tinglash.
|
|
|
|
4 (20)
|
Musiqali drama Musiqa tinglash: Musiqali dramalardan namuna tinglash. (Tohir va Zuhra) Jamoa bo‘lib kuylash: “Sumalak” T. Bahromov she`ri ,
Sh. Yormatov musiqasi Musiqa savodi: Nota cho`zimlarini taktlarga bo`lish
|
1
|
Musiqa tinglash kompetensiyasi Jamoa bo‘lib kuylash kompetensiyasi Musiqiy savodxonlik kompetensiyasi Kommunikativ kompetensiya o‘z-o‘zini rivojlantirish kompetensiyasi Umummadaniy kompetensiyalar
|
Ko`rsamalilik, suhbat, jamoa bo‘lib kuylash, tinglash, taxlil qilish.
|
|
|
|
5 (21)
|
Toxtasin Jalilovning asarlari Musiqa tinglash: “Tohir va Zuhra” musiqali drama, “To`ylar muborak” va “Otmagay tong” qo`shiqlari Jamoa bo‘lib kuylash: “Navro`z”K.Turdieva she`ri, N.Qurbonova musiqasi. Musiqa savodi: Dirijyorlik san`ati
|
1
|
Musiqa tinglash kompetensiyasi Jamoa bo‘lib kuylash kompetensiyasi Musiqiy savodxonlik kompetensiyasi Kommunikativ kompetensiya o‘z-o‘zini rivojlantirish kompetensiyasi Umummadaniy kompetensiyalar
|
Ko`rsamalilik, suhbat, jamoa bo‘lib kuylash, tinglash, taxlil qilish.
|
|
|
|
|
|
| |
O‘qish joyidan ma’lumotnoma справка с места учебы

O‘qish joyidan ma’lumotnoma справка с места учебы
Download
273,64 Kb.
Matnni ko'rish
Sana
17.01.2024
Hajmi
273,64 Kb.
#139412
Download
273,64 Kb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
O‘qish joyidan ma’lumotnoma справка с места учебы
Download
273,64 Kb.
Matnni ko'rish
Справка выдана для предоставления по месту требования

Справка выдана для предоставления по месту требования
Download
92,91 Kb.
Matnni ko'rish
Sana
30.09.2024
Hajmi
92,91 Kb.
#272943
Download
92,91 Kb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Справка выдана для предоставления по месту требования
Download
92,91 Kb.
Matnni ko'rish
Kurs ishi mavzusining dolzarbligi

Kurs ishi mavzusining dolzarbligi. Qo’shma operatorlar va proektor operatorlar
3
mavzusini talabalarga oson yo’l orqali tushuntirish
Tadqiqot obyekti va predmeti. Oliy ta’lim muassasalarida o’qiyotgan talabalar va o’qituvchilar uchun qo’shma operatorlari
Ishning maqsadi va vazifalari. Qo’shma operatorlar va proektor operatorlarni oddiydan murakkabgacha yetarlicha o’rganib, talabalarning o’qish uchun qulay bo’ladigan qo’llanma yaratish
Tadqiqot usuli va uslubiyati. Tahlil qilish, savol-javob, suhbat, kuzatish, umumlashtirish
Olingan asosiy natijalar. Qo’shma operatorlar va proektor operatorlar o’raganilgan va shunga doir misollar bajarilib ko’rsatilgan va mustaqil yechish uchun misollar berilgan
Natijaning ilmiy yangiligi va amaliy ahamiyati. Malakaviy ishi referat ko’rinishida bo’lib, bir nechta manbalardan mavzuga doir ma’lumotlar to’plangan.
Ishning hajmi va tuzilishi. Kirish qismi, asosiy qismi va xotimalardan iborat.
4
Operatorlar
Muhim so`zlar: nuqta vergul [;], qiymat berish operatori [=], qo`shimcha operatorlar, kiritish –chiqarish operatorlari, increment, decrement, mantiqiy operatorlar, and [&&], or [||], not [!].
Bilib olasiz: C++da har bir operatorni tugatish, operator turlari, qo`shimcha operatorlarni ishlatish, cin kiritish, cout chiqarish operatorlarini ishlatish, qiymat berish, increment, decrement operatorlari, mantiqiy and [&&], or [||], not [!] larni vazifalari va ishlatishni.
Har qanday dastur funksiyalar ketma ketligidan iborat bo`ladi. Funksiyalar sarlavha va funksiya tanasidan iborat bo`ladi. Funksiya sarlavhasiga void main() ifoda misol bo`la oladi. Funksiya tanasi ob`yektlar ta`riflari va operatorlardan iborat bo`ladi.
Har qanday operator nuqta-vergul [;] belgisi bilan tugashi lozim. Quyidagi ifodalar X=0, yoki I++ operatorga aylanadi agar ulardan so`ng nuqtali vergul [;] kelsa (X = 0; I++;
5
Operatorlar bajariluvchi va bajarilmaydigan operatorlarga ajratiladi. Bajarilmaydigan operator bu izoh operatoridir. Izoh operatori [/*] belgisi bilan boshlanib, [*/] belgisi bilan tugaydi. Bu ikki simvol orasida ixtiyoriy jumla yozish mumkin. Kompilyator bu jumlani tekshirib o`tirmaydi. Izoh operatoridan dasturni tushunarli qilish maqsadida izohlar kiritish uchun foydalaniladi.
Bajariluvchi operatorlar o`z navbatida ma`lumotlarni o`zgartiruvchi va boshqaruvchi operatorlarga ajratiladi. Ma`lumotlarni o`zgartiruvchi operatorlarga qiymat berish operatorlari va [;] bilan tugovchi ifodalar kiradi. Masalan,
Boshqaruvchi operatorlar dasturni boshqaruvchi konstruktsiyalar deb ataladi.
Bu operatorlarga quyidagilar kiradi:
Qo`shma operatorlar;
Tanlash operatorlari;
Takrorlash operatorlari;
O`tish operatorlari;
|
(22)
  
Musiqali komediya Musiqa tinglash

|
(22)
Musiqali komediya Musiqa tinglash
|
bet | 8/11 | Sana | 27.08.2024 | Hajmi | 40,04 Kb. | | #269937 |
Bog'liq 5-sinf-reja-musiqa6 (22)
|
Musiqali komediya Musiqa tinglash: “Toshbolta oshiq” musiqali komediyasidan parchalar Jamoa bo‘lib kuylash: “Navro`z” K.Turdieva she`ri,
N.Qurbonova musiqasi.Musiqa savodi: 2/4 o`lchovida dirijyorlik
|
1
|
Musiqa tinglash kompetensiyasi Jamoa bo‘lib kuylash kompetensiyasi Musiqiy savodxonlik kompetensiyasi Kommunikativ kompetensiya o‘z-o‘zini rivojlantirish kompetensiyasi Umummadaniy kompetensiyalar
|
Ko`rsamalilik, suhbat, jamoa bo‘lib kuylash, tinglash, taxlil qilish.
|
|
|
|
7 (23)
|
U. Hojibekovning “Arshin mol-olon” musiqali komediyasining dunyo xalqlari san`atining o`rni va ahamiyati Musiqa tinglash: U. Hojibekovning “Arshin mol-olon” musiqali komediyasidan parchalar Jamoa bo‘lib kuylash: “Sumalak”
A. Obidjon she`ri, X. Hasanova musiqasi Musiqa savodi: 3/4 o`lchovida dirjyorlik
|
1
|
Musiqa tinglash kompetensiyasi Jamoa bo‘lib kuylash kompetensiyasi Musiqiy savodxonlik kompetensiyasi Kommunikativ kompetensiya o‘z-o‘zini rivojlantirish kompetensiyasi Umummadaniy kompetensiyalar
|
Ko`rsamalilik, suhbat, jamoa bo‘lib kuylash, tinglash, taxlil qilish.
|
|
|
|
8 (24)
|
O`zbek bastakorlari va ularning ijodiMusiqa tinglash: “Fotima va Zuhra” F.Alimov musiqasi va boshqa dramasidan parchalar Jamoa bo‘lib kuylash: “Sumalak”A. Obidjon she`ri ,X. Hasanova musiqasi Musiqa savodi: 4/4 o`lchovida dirijyorlik
|
1
|
Musiqa tinglash kompetensiyasi Jamoa bo‘lib kuylash kompetensiyasi Musiqiy savodxonlik kompetensiyasi Kommunikativ kompetensiya o‘z-o‘zini rivojlantirish kompetensiyasi Umummadaniy kompetensiyalar
|
Ko`rsamalilik, suhbat, jamoa bo‘lib kuylash, tinglash, taxlil qilish.
|
|
|
|
|
|
| |
-sinf uchun musiqa fanidan “Lahzada javob” o’yini savollari

3-sinf uchun musiqa fanidan “Lahzada javob” o’yini savollari
( II chorak uchun)
Chorak mavzusi:Xor va orkestr.
1. Bastakor F.Alimov qachon tug’ilgan?
2. Xor nima?
3. Orkestr bilan ansambl qanday farq qiladi?
4. Xop turlari nechta?
5. A’kapella nima?
6. Orkestr nima?
7. Qaysi orkestr milliy cholg’ulardan tuzilgan?
8. Puflab chalinadigan cholg’ulardan tuzilgan orkestr qanday nomlanadi?
9. Orkestrni kim boshqaradi?
10. Chet el cholg’ularidan tuzilga orkestr tuzilgan orkestr qanday nomlanadi?
11. Major ladida yozilgan musiqalar qanday eshitiladi?
12. Minor ladida yozilgan musiqalar qanday eshitiladi?
13. Do-majorning 3 tovushligi qaysi?
14. Xop necha guruhdan iborat?
15. Doira, nay, rubob, dutor,g’ijjak, chang cholg’ularidan tuzilgan orkestr nima deb aytiladi?
16.Tinglagan qo’shiq nomini ayting? “Oppoq qantim”qo’shig’ining kuyi chalib beriladi.)
17. Tinglagan kuy nomini ayting?”Xorazm lazgisi” kuyi chalib beriladi.)
18. Kuy bastalaydigan kishi kim deb aytiladi?
19. Tinglagan kuy nomini ayting?”Qari navo” kuyi chalib beriladi.)
20.”Ona tilim –o’zbek tilim”, “Oppoq qantim” qoshiqlarini kim yaratgan?
|
Mavzu: “ Media savodxonlikning maqsadi, mazmuni va mohiyati ” Tayyorladi: Sagdullaeva Durdona - bet 2

|
Mavzu: “ Media savodxonlikning maqsadi, mazmuni va mohiyati ” Tayyorladi: Sagdullaeva Durdona
|
bet | 2/4 | Sana | 30.11.2023 | Hajmi | 10,11 Kb. | | #108544 |
Bog'liq Madia savodxonlik Malika Ommaviy axborot vositalari yoshlar hayotidagi katta taʼsirga ega kuchdir. Musiqa, televizor, video oʻyinlar, jurnallar va boshqa ommaviy axborot vositalari dunyoni qanday koʻrishimizga kuchli taʼsir koʻrsatadi, bu taʼsir koʻpincha bolalik davridan boshlanadi.
Ommaviy axborot vositalari yoshlar hayotidagi katta taʼsirga ega kuchdir. Musiqa, televizor, video oʻyinlar, jurnallar va boshqa ommaviy axborot vositalari dunyoni qanday koʻrishimizga kuchli taʼsir koʻrsatadi, bu taʼsir koʻpincha bolalik davridan boshlanadi.
Ommaviy axborot vositalarini isteʼmolchilar tanqidiy tahlil qila olishlari uchun ularda media savodxonlik koʻnikmalari va odatlarini bolalikdan rivojlantirish kerak boʻladi. Bu koʻnikmalarga ommaviy axborot vositalariga bazaviy darajada kirish, uni muayyan tushunchalar asosida tanqidiy tahlil qilish, shu tahlil asosida baholash va nihoyat, ommaviy axborot vositalarini oʻzi ishlab chiqarish kiradi. Media savodxonligi koʻnikmalarini oʻrganishning ushbu jarayoni media taʼlim deb ataladi.
Ommaviy axborot vositalarini isteʼmolchilar tanqidiy tahlil qila olishlari uchun ularda media savodxonlik koʻnikmalari va odatlarini bolalikdan rivojlantirish kerak boʻladi. Bu koʻnikmalarga ommaviy axborot vositalariga bazaviy darajada kirish, uni muayyan tushunchalar asosida tanqidiy tahlil qilish, shu tahlil asosida baholash va nihoyat, ommaviy axborot vositalarini oʻzi ishlab chiqarish kiradi. Media savodxonligi koʻnikmalarini oʻrganishning ushbu jarayoni media taʼlim deb ataladi.
Mediasavodxonlik nima uchun kerak ?
Avvalo, Huquqiy demokratik jamiyatimizning to‘laqonli, faol fuqarosi sifatida amalga oshirilayotgan islohotlar mazmun-mohiyatini tushunish;
OAV orqali uzatilayotgan va qabul qilinayotgan kundalik axborotni saralash ko‘nikmalarini shakllantirish;
Axborot orqali inson ongini boshqarishga yo‘l qo‘ymaslik va har qanday vaziyatda to‘g‘ri qaror qabul qilish;
Insonning vizual obrazlar ta’siri ostida ijobiy yoki salbiy tomonga o‘zgarishlarini tahlil eta olish va vizual xabarlar ostida beriladigan ko‘rinmas ma’lumotlarni “o‘qiy olish”;
OAV orqali beriladigan matnli kommunikatsiyalar mohiyatini tahlil etish;
Axborot qaerdan, kim tomonidan va nima maqsadlarda uzatilyapti, kimning manfaatlarini o‘zida aks etayapti, degan savollarga javob topa olish uchun zarurdir.
|
| |
Dars- konsert
  
1 - 5-sinf Yil mavzusi: “Kompozitorlik musiqa janrlari” 34 soat 1-chorak “O‘zbek xalq cholg‘ulari...

|
5-sinf Yil mavzusi: “Kompozitorlik musiqa janrlari” 34 soat 1-chorak “O‘zbek xalq cholg‘ulari Orkestri. Xor san'ati” (9 soat)
|
bet | 4/11 | Sana | 27.08.2024 | Hajmi | 40,04 Kb. | | #269937 |
Bog'liq 5-sinf-reja-musiqa9
|
Dars- konsert
|
1
|
|
|
|
|
|
|
2-chorak “Simfonik Orkestr. Musiqada vokal simfonik janrlar” (7 soat)
|
|
|
1
(10)
|
Simfonik Orkestr va uning torli kamonli cholg`ulari guruhi Musiqa tinglash: Simfonik Orkestr ijrosidagi asarlardan tinglash. “To`yona” To`lqin Qurbonov, “Muxammas va ufor” M. Mahmudov musiqalari, Jamoa bo‘lib kuylash: “Oltin kuz qo`shig`i” N.Narzullayev she`ri. A.Mansurov musiqasi. Musiqa savodi: Musiqada dinamik belgilar
|
1
|
Musiqa tinglash kompetensiyasi Jamoa bo‘lib kuylash kompetensiyasi Musiqiy savodxonlik kompetensiyasi, Kommunikativ kompetensiya o‘z-o‘zini rivojlantirish kompetensiyasi Umummadaniy kompetensiyalar
|
Ko`rsamali
lik, suhbat, jamoa bo‘lib kuylash, tinglash.
|
|
|
|
2 (11)
|
Simfonik Orkestrning yog`och va mis damli cholg`ular guruhi Musiqa tinglash: M. Tojieyvning,
3-simfoniyasidan parchalar tinglash
Jamoa bo‘lib kuylash: “Oltin kuz”, N.Narzullayev she`ri A.Mansurov musiqasi. Musiqa savodi: Nota cho`zimlarini uzaytiruvchi belgilari
|
1
|
Musiqa tinglash kompetensiyasi Jamoa bo‘lib kuylash kompetensiyasi Musiqiy savodxonlik kompetensiyasi
Kommunikativ kompetensiya o‘z-o‘zini rivojlantirish kompetensiyasi Umummadaniy kompetensiyalar
|
Ko`rsamali
lik, suhbat, jamoa bo‘lib kuylash, tinglash.
|
|
|
|
|
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
5-sinf Yil mavzusi: “Kompozitorlik musiqa janrlari” 34 soat 1-chorak “O‘zbek xalq cholg‘ulari Orkestri. Xor san'ati” (9 soat)
|
Педагогика тарихи - bet 5

|
Педагогика тарихи
|
bet | 5/8 | Sana | 16.06.2024 | Hajmi | 0,88 Mb. | | #264080 |
Bog'liq Jahon ta\'lim tizimi. Taqdimot Hunar maktablari Koreyada 600 tani tashkil etadi. Bu maktablarning 45 foizi bo’lajak mulkdorlarni tayyorlaydi, 23 foizida texnik kasb egalari yetishib chiqadi. Qolgan maktablarda dengizchilik, qishloq xo’jalik ixtisoslari o’zlashtiriladi. SHunisi diqqatga sazovorki, bu maktablarga korxonalar otaliq qiladilar. Ta’lim haqidagi qonun talablaridan biri shudir. Koreyada ham alohida iqtidorli bolalarga e’tibor kuchli. So’nggi yillarda 5 ta sport, 6 ta ilmiy maktab ochilgan. Jismoniy tarbiyaning rivojlanishiga Seul olimpiadasi katta ta’sir ko’rsatgan. Fransiyada ta’lim tizimi Frantsiya ta’lim tizimi ham qadimiy va boy tarixga ega. Bu mamlakatda «Ta’lim haqida»gi Qonun dastlab 1955 yilda qabul qilinib, 1975 yilda unga qator o’zgartirishlar kiritilgan. Frantsiya davlatining hozirgi davrda amal qilinayotgan «Ta’lim haqida»gi Qonuni 1989 yil 10 iyulda qabul qilingan bo’lib, uning o’zgartirilishiga ta’lim strategiyasida ro’y bergan o’zgarishlar, mamlakatning ichki, tashqi siyosatdagi islohatlar, yuzaga kelgan iqtisodiy sharoitlar, chet el pedagogikasidagi ilg’or tajribalarning mamlakat ta’lim tizimlariga kirib kelishi, o’quv predmetlarining integratsiyalari va boshqalar sabab bo’ldi.
Fransiyada ta’limning asosiy maqsadi shaxsning har tomonlama kamol topishini ta’minlash, uni mustaqil faoliyatga tayyorlash, bozor munosabatlari sharoitida o’quvchilarni tadbirkorlikka, ishbilarmonlik va omilkorlikka o’rgatish, shunga yarasha kasb-korga ega qilishdan iboratdir. Bu yerda:
Davlat maktablari;
Xususiy maktablar;
Oraliq maktablari mavjud.
Fransiya ta’limida bolalarning go’daklik chog’idanoq maktabda o’qitish uchun tayyor holda olib kelish g’oyat muhim masala hisoblanadi. Bu bosqichda tarbiyalanuvchilar quyidagicha tabaqalashtirilgan: kichik guruh (2-4 yosh), o’rta guruh (4-5 yosh), katta guruh (5-6 yosh). Maktabga tayyorlov guruhi (5-6 yosh) bo’lib, ularga Frantsiyada 100% shu yoshdagi bolalar qamrab olingan. Bolalarni maktabga tayyorlash uchun alohida dastur va darsliklar mavjud.
|
| |
Педагогика тарихи - bet 8

|
Педагогика тарихи
|
bet | 8/8 | Sana | 16.06.2024 | Hajmi | 0,88 Mb. | | #264080 |
Bog'liq Jahon ta\'lim tizimi. Taqdimot Mamlakatda ta’limning isloh qilish masalasi ko’pdan buyon muhokama qilinmoqda, bunda o’quv jarayonini qisqartirish taklif qilinmoqda. Hozir universitetlarda talabalar 7 yil o’qiydi. Ular o’qishga kirganlariga qadar korxonalarda bir necha yil ishlashlari yoki bundesverda xizmat qilishni hisobga olsak, talabalar haqiqiy mehnat faoliyatlarini ancha kech boshlayotganligini tushunamiz. Mamlakatda ta’limning isloh qilish masalasi ko’pdan buyon muhokama qilinmoqda, bunda o’quv jarayonini qisqartirish taklif qilinmoqda. Hozir universitetlarda talabalar 7 yil o’qiydi. Ular o’qishga kirganlariga qadar korxonalarda bir necha yil ishlashlari yoki bundesverda xizmat qilishni hisobga olsak, talabalar haqiqiy mehnat faoliyatlarini ancha kech boshlayotganligini tushunamiz. Germaniyada Xalq universitetlari mavjud bo’lib, ular partiya va dindan tashqari muassasa. Ularning ko’pchiligi kechki bo’lib, faqat 1989 yilda universitetlarda 400000 kurslar tashkil etilgan va bu kurslarda, 5,5 mln. tinglovchi malaka oshirgan. Davlat malaka oshirganlarni rag’batlantiradi va bu uchun har yili 5,5 mln. marka mablag’ ajratadi. Malaka oshirish kurslarida o’qish davrida tinglovchilarga mablag’ bilan moliyaviy yordam beradilar. Asosan ishsizlar o’z malakasini oshirish imkoniyatlaridan ko’proq foydalanadilar va bu bilan ish topishlari tezlashadi. Yarim yil davomida malaka oshirgan ishchilarning 75% ish bilan ta’minlanadi. CHerkovlar ham fuqarolarning bilim darajalarini oshirishda faol ishtirok etadi. Yevangelь cherkovi o’zining 15 akademiyasida dolzarb mavzular bo’yicha konferentsiyalar tashkil etadi. Katoliklar malaka oshirishda nikoh, oila masalalariga, teologiya va madaniyat sohalariga katta ahamiyat beradilar. Oliy o’quv yurtlarida tadqiqot bilan shug’ullanish ularning qadimiy an’analaridan biri. O’tgan asr boshlarida Vilьgelьm fon Gumbolьdt pruss universitetlarini isloh qildi, o’shandan beri «Tadqiqot va o’qitish birligi» ularning hayotiy printsiplariga aylanib qolgan. Oliy o’quv yurtlari tadqiqotlarining asosiy yo’nalishi-fundamental amaliy tadqiqot bo’lib, ularga boshqa ilmiy-tekshirish institutlari, sanoat laboratoriyalari yaqindan yordam beradi. Germaniya ta’limi o’ziga xos yo’nalishga, juda murakkab tizimga ega. SHu bilan bir qatorda hozirda Germaniyada ta’lim tizimini isloh etish yo’lida yangi izlanishlar olib borilmoqda.
|
| |
Педагогика тарихи - bet 2

|
Педагогика тарихи
|
bet | 2/8 | Sana | 16.06.2024 | Hajmi | 0,88 Mb. | | #264080 |
Bog'liq Jahon ta\'lim tizimi. Taqdimot Amerika maktablarida 9-sinfgacha asosiy e’tibor matematikaga emas, balki tabiiy fanlarga qaratiladi, yuqorida tasdiqlangan yagona dasturlar bo’lmaydi. O’quvchilar uchun yagona, majburiy darsliklar, qo’llanmalar yo’q. Amerika maktablarida texnikaviy jihatdan yaxshi jihozlangan, sinflar kompyuterlashtirilgan. Har bir maktabda boshlang’ich sinf o’quvchilarini tashiydigan maxsus avtobuslar, stadionlar, turli laboratoriyalar bor. Amerika maktablarining aksariyati davlat ixtiyorida bo’lib, davlat mablag’i bilan ta’minlanadi. Lekin shaxsiy maktablar ham anchagina. Katta shaharlarda yashovchi o’ziga to’q ota-onalar farzandlarini shaxsiy maktablarga berishga harakat qilishadi. Davlat maktablarida tekin, shaxsiy maktablar esa — pullik o’qitiladi. Vashington shahridagi shaxsiy maktabda bolani o’qitish uchun bir yilga taxminan o’n ming dollar to’lash kerak. Bunday maktablarda boy oila farzandlari ta’lim oladilar. SHaxsiy maktablarning har biri o’zi xos xususiyatlarga, maxsus dasturlarga, maxsus o’qituvchilarga ega. Bunday maktablarda sinfda o’qiydigan o’quvchilar soni kam bo’ldai. SHaxsiy maktablarda boshlang’ich sinflardan boshlab estetik tarbiyaga, san’atga alohida e’tibor beriladi. Amerika oliy o’quv yurtlariga kirish uchun belgilangan sinov (test)lar ikki xil bo’ladi: Amerika oliy o’quv yurtlariga kirish uchun belgilangan sinov (test)lar ikki xil bo’ladi: SAT (Sxolastik aptityud test); AKT (Amerikan kollej test) sinovlari. SAT sinovlari murakkabroq bo’ladi. Mashhur universitetlarga kirish uchun SAT sinovlarini topshirish shart bo’ladi. Bulardan tashqari Murakkablashtirilgan sinov ham bor. Bu sinovni oliy maktablarga kirayotgan barcha talabalar ham topshirishlari shart emas. Mabodo biror talaba shu murakkablashtirilgan sinovlarni topshirib universitetga kirsa, u talabaga maxsus stipendiya beriladi. Amerikaning eng katta boyligi — bu aql. Aql bu mamlakatda qadrlanadi, aqlli talabalar alohida taqdirlanadi. Aqlli, a’lochi talabalar o’quv yurtlarining faxri sanalgani sababli ham, ularga turli yo’llar bilan yordam berish, stipendiyalar tayinlash orqali ularni o’quv yurtlarida saqlashga harakat qiladilar. O’zi tanlagan sohada yutuqlarga erishayotgan talabalar ro’yxati har yili alohida kitobda nashr etilib turiladi. Bundan maqsad mazkur soha bilan qiziquvchi kompaniyalarning e’tiborini bo’lajak olimlarga qaratishdir.
|
| |
Foydalanilgan adabiyotlar - Mavzu: “ Media savodxonlikning maqsadi, mazmuni va mohiyati ” Tayyorladi: Sagdullaeva Durdona

|
Mavzu: “ Media savodxonlikning maqsadi, mazmuni va mohiyati ” Tayyorladi: Sagdullaeva Durdona
|
bet | 4/4 | Sana | 30.11.2023 | Hajmi | 10,11 Kb. | | #108544 |
Bog'liq Madia savodxonlik Malika Foydalanilgan adabiyotlar:
1. Ястребцева Е.Н. Пять вечеров: Беседы о телекоммуникационных образовательных проектах. – М: Проект Гармония, 1998. - М., 1999. - М., 2001. – 216 с.
2. Do‘stmuhammad X.“Ommaviy axborot vositalarini rivojlantirishning demokratik andozalari” Т., “O‘zbekiston”- 2005. 56 бет
3. Туоминен С., Котилайнен С. и др. Педагогические аспекты медийной и информационной грамотности. - М.: Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании, 2012.
4. Уилсон К., Гризл А., Туазон Р. Медийная и информационная грамотность: программа обучения педагогов. - Париж: Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании, 2012.
5. https://uz.wikipedia.org/wiki/Ommaviy_axborot_vositalari
6. https://uz.denemetr.com/docs/810/index-133644.html
7. http://library.ziyonet.uz/uzc/book/26882
8. https://lex.uz/uz/docs/-139006
9. http://uz.infocom.uz/2013/07/24/ozbekiston-respublikasida-ommaviy-axborot-vositalari-faoliyati-rivojlanishi-erkinligi-kafolatlari-togrisida-tahliliy-malumot-2013-yil-01-07-holatiga/
E’TIBORINGIZ UCHUN RAHMAT!
http://kompy.info
|
| |
Педагогика тарихи - bet 6

|
Педагогика тарихи
|
bet | 6/8 | Sana | 16.06.2024 | Hajmi | 0,88 Mb. | | #264080 |
Bog'liq Jahon ta\'lim tizimi. Taqdimot Fransiya ta’limida bolalarning go’daklik chog’idanoq maktabda o’qitish uchun tayyor holda olib kelish g’oyat muhim masala hisoblanadi. Bu bosqichda tarbiyalanuvchilar quyidagicha tabaqalashtirilgan: kichik guruh (2-4 yosh), o’rta guruh (4-5 yosh), katta guruh (5-6 yosh). Maktabga tayyorlov guruhi (5-6 yosh) bo’lib, ularga Frantsiyada 100% shu yoshdagi bolalar qamrab olingan. Bolalarni maktabga tayyorlash uchun alohida dastur va darsliklar mavjud. Fransiyada boshlang’ich ta’lim maktablariga 6 yoshdan 11 yoshgacha bo’lgan bolalar jalb qilinadilar. Boshlang’ich maktab bepul va majburiy. Uning vazifasi o’qish, yozish, hisoblash malakasini berishdir. O’quv mashg’ulotlari ertalab soat 9 dan 12 gacha, hamda soat 14 dan 16 gacha 5 soat davom etadi. Maktabda ovqatlanish pullik, lekin juda arzonlashtirilgan narxlarda.
Boshlang’ich sinflarda o’qish uch bosqichda amalga oshiriladi:
Tayyorlov bosqichi;
Elementar kurs (bu bosqich ikki yil davom etadi);
Chuqurlashtirilgan bosqich.
Dasturlarda o’quv predmetlarning barchasiga uch bosqich bo’yicha aniq, alohida-alohida talablar qo’yiladi. Dasturlarda o’quv predmetlarning barchasiga uch bosqich bo’yicha aniq, alohida-alohida talablar qo’yiladi. 1990 yildagi hukumat qarorida bolalarni bilimiga, qobiliyatiga qarab dars jadvalini tabaqalashtirgan holda tuzish huquqi berildi.
Oliy ta’lim universitetlarda uch turkumda amalga oshiriladi.
Birinchi turkum:
Ikkinchi turkum:
Uchinchi turkum:
umumiy bo’lib, o’qish muddati ikki yil davom etadi.
o’qish bir yil davom etadi. Talabalar uni magistr darajasi bilan yakunlaydi.
o’qish 1—2 yil davom etadi.
biron bir predmetni chuqurlashtirib o’rganilganligi haqida diplom 1 yil;
ixtisoslashtirilgan oliy ma’lumot to’g’risida diplom 1-yil;
uchinchi turkum doktorlik dissertatsiyasi 1—2 yil;
davlat doktorlik dissertatsiyasi biron-bir sohani mukammal o’rganib dissertatsiya yozish kabi hujjatlar olish mumkin.
|
| |
Janubiy Koreyada ta’lim tizimi

|
Janubiy Koreyada ta’lim tizimi
|
bet | 4/8 | Sana | 16.06.2024 | Hajmi | 0,88 Mb. | | #264080 |
Bog'liq Jahon ta\'lim tizimi. TaqdimotJanubiy Koreyada ta’lim tizimi Mamlakatda oliy o’quv yurtlarining ishlari yaxshi yo’lga qo’yilgan. Koreyada 104 ta oliy o’quv yurti bor, ularning 80 foizi xususiydir. Hozir mamlakatda oliy o’quv yurtlarida o’qishga qiziqish juda kuchayib ketgan. Har yili maktablarni bitiruvchilarning 40 foizi o’qishga kiradi. Talabalar soni bo’yicha Koreya dunyoda birinchi o’rinda turadi. Lekin maktabgacha ta’lim muassasalari ishida muammolar bor. Talab ehtiyojni qondira olmayapti. SHuning uchun 1982 yilda maktabgacha tarbiya haqida qonun qabul qilindi. Bu yerda tarbiyaga bolalar bog’chasida asos solinishini yaxshi tushunishadi. SHu tufayli bu tarmoq keyingi yillarda 60 foizga kengaydi. Bunda diniy tashkilotlarning hissasi kattadir. Boshlang’ich maktab masalasiga kelganda (bu maktabga olti yoshlilar kelishadi) sinflarning tig’izligini kuzatish mumkin. Har sinfda 50 nafargacha bola o’qiydi. Dars nagruzkalari ham ko’proq. Lekin o’yinlar dam olish o’quv dasturiga kiritilgan. SHuning uchun dam olishga imkoniyat bor. Boshlang’ich maktabda dars 40 minut davom etadi. O’rta maktabda esa darslar 45 minut. Boshlang’ich maktabda dars 40 minut davom etadi. O’rta maktabda esa darslar 45 minut. Oliy maktabda darsning davomiyligi 50 minutga teng. Bu yerda ikki muhim jihatga to’xtalib o’tish zarur. Oliy maktabga, albatta, kirish imtihonlari topshirib kiriladi, o’qishlar pullik. Boshlang’ich maktabda 9 ta fan o’qitiladi. Koreys tilini o’rganishga alohida e’tibor beriladi. Bundan tashqari arifmetika, ayrim ijtimoiy fanlar ham o’qitiladi. O’rta maktabda fanlar yana 4 taga ko’paytirilgan. 7-sinfdan boshlab chet tillar o’rgatiladi. Mamlakatda ingliz tiliga e’tibor kuchli. Ko’pchilik bu tilda bemalol gaplasha oladi. CHet tillarni o’qitishga haftasiga 4—5 soat ajratilgan. Koreyslar yana bir tilni — klassik xitoy tilini majburiy ravishda o’rganadilar. 8-sinfdan boshlab Xitoy tarixi o’rganiladi. Hunar maktablari Koreyada 600 tani tashkil etadi. Bu maktablarning 45 foizi bo’lajak mulkdorlarni tayyorlaydi, 23 foizida texnik kasb egalari yetishib chiqadi. Qolgan maktablarda dengizchilik, qishloq xo’jalik ixtisoslari o’zlashtiriladi.
|
| |
Yaponiyada ta’lim tizimi - Педагогика тарихи

|
Педагогика тарихи
|
bet | 3/8 | Sana | 16.06.2024 | Hajmi | 0,88 Mb. | | #264080 |
Bog'liq Jahon ta\'lim tizimi. TaqdimotYaponiyada ta’lim tizimi Majburiy ta’lim. Ta’limning pog’onasi 6 yoshdan 15 yoshgacha bo’lgan bolalarni o’z ichiga oladi. 6 yillik boshlang’ich ta’lim va 3 yillik kichik o’rta maktab, 9 yillik majburiy ta’limni tashkil etadi va u bepuldir, tekin darsliklar bilan ta’minlangan. Muxtoj oilalarning bolalari bepul nonushta, o’quv qurollari, tibbiy xizmat bilan ta’minlanadi. Zarur bo’lgan taqdirda ularning oilalariga moddiy yordam ko’rsatiladi. SHu qatorda xususiy maktablar ham mavjud. Yuqori bosqich o’rta maktab 10, 11, 12 sinflarni o’z ichiga oladi, bunday maktablarning kunduzgi, sirtqi va kechki bo’limlari mavjud. O’quvchilarning 95% kunduzgi maktablarda o’qiydilar. Yaponiyada o’quv yili 240 kun (AQSH 180). O’quv yili 1 apreldan boshlanib martda tugaydi. Yozgi kanikul iyun oyining oxirida boshlanib, avgustda tugaydi. Darslar 7 soatdan o’tiladi. Dorilfununlarga katta o’rta maktabni yoki 12 yillik oddiy maktabni tugatgan o’quvchilar qabul qilinadi. U yerda 460 ta universitet bo’lib, 95 tasi davlat tasarrufida, 34 tasi munitsipal, 331 tasi xususiy, 1-toifadagi universitetlarda har bir o’qituvchiga 8 nafar, 2-toifali universitetlarda esa 20 tadan talaba to’g’ri keladi. Universitetlarga qabul qilish ikki bosqichga bo’linadi: 1-bosqichi turar joyda o’tkaziladi: buning uchun yapon, eski yapon tili, matematika, fizika, ximiya, jamiyatshunoslik, tarix bo’yicha test sinovlaridan o’tadilar. Dorilfununlarga katta o’rta maktabni yoki 12 yillik oddiy maktabni tugatgan o’quvchilar qabul qilinadi. U yerda 460 ta universitet bo’lib, 95 tasi davlat tasarrufida, 34 tasi munitsipal, 331 tasi xususiy, 1-toifadagi universitetlarda har bir o’qituvchiga 8 nafar, 2-toifali universitetlarda esa 20 tadan talaba to’g’ri keladi. Universitetlarga qabul qilish ikki bosqichga bo’linadi: 1-bosqichi turar joyda o’tkaziladi: buning uchun yapon, eski yapon tili, matematika, fizika, ximiya, jamiyatshunoslik, tarix bo’yicha test sinovlaridan o’tadilar. Bu sinovlardan o’tgan o’quvchilar universitetlarga yo’llanma oladilar va yana sinovdan o’tadilar. Xususiy universitetlarga esa to’g’ridan-to’g’ri test topshiriladi. Bir qator xususiy universitetlar o’zining uzluksiz shaxobchasiga esa (bog’chadan boshlab hamma bosqichlarni qamrab oladi). Universitetdan talabalarni haydab yuborish mumkin emas. Lekin o’qish muddatini cho’zish mumkin (4 yillik o’qish 5-6 yilgacha cho’zilib ketishi mumkin).
KOLLEJLAR:
1-kichik kollej;
2-texnik kollej
3-maxsus kollejlarga bo’linadi.
Uni bitirgan talabalar bakalavr diplomini oladi va universitetning 3 yoki 4 kurslariga qabul qilinadi.
|
| |
Topical News Lessons - bet 19

Topical News Lessons
Download
5,86 Mb.
Pdf ko'rish
bet
19/113
Sana
18.05.2024
Hajmi
5,86 Mb.
#243334
1
...
15
16
17
18
19
20
21
22
...
113
Bog'liq
1,2 - THE GUARDIAN WEEKLY Elementary
Guardian Weekly
©Macmillan Publishers Ltd
Taken from the News section in
www.onestopenglish.com
Match the beginnings with the endings:
1. SUVs have names like Excursions and Pathfinders …
2. Environmentalists dislike SUVs …
3. SUV drivers are proud of their vehicles …
4. SUVs use …
5. Americans use …
6. The communications director of SUVOA thinks that …
7. Sales of SUVs are …
8. The protests have not been very successful …
a. … more than 40% more fuel than normal cars.
b. … growing faster than any other type of car.
c. … because their names give us a picture of nature and outdoor life.
d. … because the US army used Hummers in Iraq.
e. … because petrol is so cheap in the USA.
f. … environmentalists should stop complaining.
g. … 4.5 times more energy than people in other countries of the world.
h. … because they use a lot of petrol and damage the environment.
Find the words in the text that are the opposites of these words:
1. tiny
____________
2. unpopular
____________
3. love
____________
4. dishonest
____________
5. right
____________
6. unsuccessful
____________
7. real
____________
8. poor
____________
©Macmillan Publishers Ltd
Taken from the News section in
www.onestopenglish.com
Complete the sentences using a preposition:
1. The whole street was full ________ SUVs.
2. Protesters set SUVs ________ fire.
3. Be honest ________ yourself.
4. During the Iraq war, many drivers were proud ________ their vehicles.
5. Protesters say SUV drivers do not care ________ the environment.
6. The amount of petrol used has a big effect ________ the environment.
7. SUVs make a lot of money ________ the car industry.
8. 30% ________ the cars sold in the US are SUVs.
Rearrange the letters to make words from the text:
1. leivche
2. rolpupa
3. sonpicramo
4. nevnrenimot
5. gransmute
©
Macmillan Publishers Ltd 2005
Taken from the
Magazine
section in
www.onestopenglish.com
Download
5,86 Mb.
1
...
15
16
17
18
19
20
21
22
...
113
Download
5,86 Mb.
Pdf ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Topical News Lessons
Download
5,86 Mb.
Pdf ko'rish
Germaniyada ta’lim tizimi

|
Germaniyada ta’lim tizimi
|
bet | 7/8 | Sana | 16.06.2024 | Hajmi | 0,88 Mb. | | #264080 |
Bog'liq Jahon ta\'lim tizimi. TaqdimotBu siklda:
Germaniyada ta’lim tizimi Maktabgacha tarbiya tizimi Germaniya ta’lim tizimida ham muhim bosqich hisoblanadi. Uning 100 yildan ortiq tarixi bor. Bolalar bog’chalari ta’limning quyi bosqichi hisoblansada, lekin u davlat tizimi tarkibiga kirmaydi. Bog’chalarni mablag’ bilan ta’minlash turli jamoat tashkilotlari, hayriya birlashmalari, korxonalar, xususiy shaxslar, diniy muassasalar zimmasidadir. Ota-onalar bolalar bog’chalariga o’z farzandlarini tarbiyalayotganliklari uchun ancha miqdorda pul to’laydilar. 3 yoshdan 6 yoshgacha bolalarning 80% bog’chalarga qatnaydi. Germaniyada odatda bolalar bog’chada tushgacha tarbiyalanadilar. Kunning yarmida esa uyda, oilada bo’ladilar. Germaniyada kuni uzaytirilgan bog’chalar ham bor. Oliy maktab o’z-o’zini boshqarish huquqiga ega. Oliy o’quv yurtini shtatdagi rektor yoki bir necha yilga saylangan Prezident boshqaradi. O’z-o’zini boshqarishda vazifalari aniq taqsimlab berilgan bir necha guruhlar bosqichma-bosqich ishtiroki printsipiga amal qilinadi. Uning tarkibiga professor-o’qituvchilar, o’quvchilar, ilmiy xodimlar va boshqa xodimlar kiradi. Talabalar o’qishi erkin tashkil etilgan. Ko’p sonli o’quv bosqichlari bilan birga o’quv rejalari taklif etiladi. O’qishga haq to’lanmaydi. Agar talaba yoki ularning ota-onalari oziq-ovqat harajatlarini ko’tara olmasa o’qish uchun moliyaviy yordam ko’rsatish to’g’risidagi federal qonunga ko’ra ular moliya yordamida oladilar. Bu yordamning yarmi stipendiyaga qo’shib berilsa, ikkinchi yarimi qarz tariqasida beriladi. Oliy maktab o’z-o’zini boshqarish huquqiga ega. Oliy o’quv yurtini shtatdagi rektor yoki bir necha yilga saylangan Prezident boshqaradi. O’z-o’zini boshqarishda vazifalari aniq taqsimlab berilgan bir necha guruhlar bosqichma-bosqich ishtiroki printsipiga amal qilinadi. Uning tarkibiga professor-o’qituvchilar, o’quvchilar, ilmiy xodimlar va boshqa xodimlar kiradi. Talabalar o’qishi erkin tashkil etilgan. Ko’p sonli o’quv bosqichlari bilan birga o’quv rejalari taklif etiladi. O’qishga haq to’lanmaydi. Agar talaba yoki ularning ota-onalari oziq-ovqat harajatlarini ko’tara olmasa o’qish uchun moliyaviy yordam ko’rsatish to’g’risidagi federal qonunga ko’ra ular moliya yordamida oladilar. Bu yordamning yarmi stipendiyaga qo’shib berilsa, ikkinchi yarimi qarz tariqasida beriladi.
|
| |