nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
-bo`lim.
  
Maktabgacha ta`lim tashkilotlarida matematika bo`yicha ishlarni rejalashtirish

|
-bo`lim.
Maktabgacha ta`lim tashkilotlarida matematika bo`yicha ishlarni rejalashtirish
|
bet | 3/185 | Sana | 16.11.2023 | Hajmi | 7,07 Mb. | | #99720 |
Bog'liq Bolalarning matematik tasavvurlarini shakilantirish O\'qitish materiallari2-bo`lim.
|
Maktabgacha ta`lim tashkilotlarida matematika bo`yicha ishlarni rejalashtirish
|
6
|
|
|
4.
|
Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida matematika bo’yicha ishlarni rejalashtirish.
|
Nazariy mashg`ulot: MTT-larda ta`lim-tarbiya jarayonini rejalashtirish; har bir yosh guruhda hafta davomida o`tkaziladigan mashg`ulotlar soni va ularning davomiyligi.
Amaliy mashg`ulot: Matematika mashg`ulotlarida olingan bilimlarni bir kunlik faoliyatda mustaxkamlash.
Qiziqarli mazmundagi mashg’ulotlar, to’garak faoliyati, matematik mazmundagi didaktik o'yinlar, individual ishlar mashg’ulotlardan tashqari vaqtlarda rejalashtirish. Rejalashtirgan barcha ishlar “O`zbekiston Respublikasining ilk va maktabgacha yoshdagi bolalar rivojlanishiga qo`yilgan Davlat talablari” va “Ilk qadam” o`quv dasturi asosida olib borish.
|
2
|
N.A
|
|
5.
|
Matematika mashg’ulotlariga qo’yilgan didaktik talablar
|
Nazariy mashg`ulot: Matematik tasavvurlarni shakllantirish metodikasining umumdidaktik talablari.O`rgatish ishlarini tashkil qilishda tarbiyachi amal qiladigan asosiy qoidalar.
Amaliy mashg`ulot:Didaktik talablar.
Matematika mashg`ulotlari davomida didaktik qurollar, metodik usullarni almashtirib turilishi;
Dastur vazifalarini o`rgatishda o`yin usullaridan foydalanish;
Matematik tushunchalarni o`zlashtirishda amaliy xarakatlar va mashqlarning ahamiyati;
Matematik tasavvurlarni shakllantirish metodikasining umumdidaktik talablari;
O`rgatish ishlarini tashkil qilishda tarbiyachi amal qiladigan asosiy qoidalar.
|
2
|
N.A
|
|
6.
|
Matematika mashg’ulotlarini o`tishda qo`llaniladigan o`qitish metodlari
|
Bolalarni boshlang`ich matematik tasavvurlari muammosining pedagogik-psixologik xususiyatlari.
Maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarga matematikaga o`qitishning asosiy tashkiliy masalalari.
Matematika mashg`uloti va uni o`tishga qo`yilgan talablar.
Tarbiyachi va tarbiyalanuvchilar nutqiga qo`yilgan talablar.
Bolalarda matematik tasavvurni taraqqiy ettirishning ilmiy sistemasini bilishi.
|
2
|
A
|
|
|
|
|
| |
Nazariy mashg`ulot - Buvayda pedagogika kolleji "tasdiqlayman"

|
Buvayda pedagogika kolleji "tasdiqlayman"
|
bet | 9/185 | Sana | 16.11.2023 | Hajmi | 7,07 Mb. | | #99720 |
Bog'liq Bolalarning matematik tasavvurlarini shakilantirish O\'qitish materiallariNazariy mashg`ulot:Kun va uning qismlarini bilish, ularning ketma-ketligi va nomini bilish.Harakat tarzini ifodalovchi tez-sekin kabi so’zlarni farqlash. “Kun qismlari”, “Kun”, “Tun”,“Bugun”, “Ertaga”, “Kecha” kabi tushunchalar bilan tanishtirish.
Amaliy mashg`ulot:Kun qismlari haqidagi bilimlarini mustahkamlashga oid mashg`ulot ishlanmalaridan namunalar. Bolalarni vaqtni bilishga o’rgatishda “Ilk qadam” Davlat o`quv tayanch dasturini o`rganish.
Bolalarning kun-tun haqidagi tasavvurlarni aniqlash;
Vaqtni ifodalovchi kun-tun so`zlarini nutqda qo`llashga o`rgatish.
Bolalarni kun, tun, bugun, kecha, ertaga kabi vaqtni chamalash haqidagi munosabatlarini shakllantirish bo`yicha o`yinlar tuzishni mashq qilish.
Rasm mashg`ulotida “Kun-tun” (kun chizilgan tomonga quyosh, gullar vhk…, tun chizilgan tomonga Oy va yidizlar chizish)
Harakat tarzini ifodaluvchi so`zlarni (tez, sekin)ni farqlashni mashq qildirish.
|
2
|
N.A
|
2
|
2
|
6-bo`lim.
|
Bolalarning matematik tsavvurlarini shakllantirishda qo`llaniladigan zamonaviy didaktik vositalar.
|
8
|
|
2
|
20
|
Bolalarning matematik tasavvurlarini rivojlantirishda axborot texnologiyalaridan foydalanish.
|
Nazariy mashg`ulot:Bolalarning matematik tasavvurlarini shakllantirishda komp`yuterdan foydalanishning maqsadi. Komp`yuter imkoniyatlaridan foydalanish ishining mazmuni.
Amaliy mashg`ulot: Bolalarning matematik tasavvurlarini shakllantirishda komp`yuterdan foydalanish metodlari ,mashg`ulotlarda foydalaniladigan slaydalardan namunalar, texnika xavfsizligi, sanitariya gigiyena qoidalari.
Maktabgacha ta`lim muassasalarida mashg`ulotlarni kompyuter texnologiyalaridan foydalangan holda tashkil etish.
Bolalarning matematik tasavvurlarini rivojlantirishda komp`yuterdan foydalanishda o`yin, didaktik o`yin va mashg`ulotlardan namunalar tuzishni va tashkil etish.
|
2
|
N.A
|
|
21
|
Bolalarning matematik tasavvurlarini rivojlantirishda qo’llaniladigan ko’rgazmali materiallar
|
|
|
| |
Nazariy mashg`ulot - Buvayda pedagogika kolleji "tasdiqlayman"

|
Buvayda pedagogika kolleji "tasdiqlayman"
|
bet | 8/185 | Sana | 16.11.2023 | Hajmi | 7,07 Mb. | | #99720 |
Bog'liq Bolalarning matematik tasavvurlarini shakilantirish O\'qitish materiallariNazariy mashg`ulot: Predmetlarni sezish-harakat tuyg'usi bilan tekshirib chiqish bo`yicha mashg`ulot ishlanmasi bilan tanishtirish.To`g`rito`rtburchak va oval shakli bilan tanishtirish.
Amaliy mashg`ulot:
To`g`rito`rtburchak-kvadratni; oval va doirani farqlash va aytishni, ularni sezish-harakat va ko`rish usullari orqali aniqlashni;
Kub, shar, silindr kabi shakllarning nomini aytish va bir-biridan farqlashni o`rgatish.
Predmetlarning shakllarini geometrik figuralar namunalari bilan solishtirib ko'rish.
Bolalarni geometrik shakllar haqidagi tushunchalarini rivojlantirishda mashg’ulotlararo aloqalarni qo'llash.
|
2
|
N.A
|
2
|
18
|
O‘rta guruh yoshidagi bolalarni tevarak atrofda mo`ljal olishga o`rgatish.
|
Nazariy mashg`ulot: Bolalarga berilgan yo'nalishda harakat qilish.U yoki bu predmetning o`ziga nisbatan joylashuvini so`z bilan ifodalash.
Amaliy mashg`ulot:Tevarak atrofda mo`ljal olishga o`rgatishda hayotiy vaziyatlardan foydalanish.
Bolalarga berilgan yo'nalishda harakat qilishni o`rgatish.
U yoki bu predmetning o`ziga nisbatan joylashuvini so`z bilan ifodalashni o`rgatish.
Tevarak atrofda mo`ljal olishga o`rgatishda hayotiy vaziyatlardan foydalanishni bilishi:
«Oldinda», «orqada», «pastda», «yuqorida», “ong”, “chap”, “yaqin”, “uzoq” kabi fazoviy munosabatlar bo`yicha o`yinlar o`ynatish;
|
2
|
N.A
|
2
|
19
|
O‘rta guruh yoshidagi bolalarni vaqtni chamalash haqidagi tasavvurlarini shakllantirish.
|
|
|
| |
Nazariy mashg`ulot - Buvayda pedagogika kolleji "tasdiqlayman"

|
Buvayda pedagogika kolleji "tasdiqlayman"
|
bet | 14/185 | Sana | 16.11.2023 | Hajmi | 7,07 Mb. | | #99720 |
Bog'liq Bolalarning matematik tasavvurlarini shakilantirish O\'qitish materiallariNazariy mashg`ulot: Bolalarni masalalar tuzish va yechishga o`rgatish.Masalalarni yechishga o'rgatish bosqichlari.
Masala tuzilishi bilan tanishtirish.
Bolalarga arifmetik amallarni ifodalash.
Bolalarga masalalarni tasvirlash va xisoblash usullarini ko`rsatish.
Hisoblash usulini bittalab qo'shib sanash va ajratib sanashdan boshlash.
Amaliy mashg`ulot:
Turli usullardan foydalanib bolalarni masalalar yechishga o`rgatish.
Oddiy arifmetik masalalarni tuzish va yechishni mashq qilish.
Vazifalarning yechimini “yozishda” sonlarning raqam belgilari va amal belgilari; plyus (+), minus (-), barobar (=) dan foydalanish.
Masalalarni yechishni o'rgatishda, drammalashtirish ishi usullaridan foydalanish.
Oddiy, qiziqarli, she`riy, chalg`ituvchi masalalarni tuzish va yechishni mashq qilish.
|
2
|
N.A
|
2
|
32
|
Masalalarni yechishni o'rgatishda, drammalashtirish ishi usullaridan foydalanishni
|
Nazariy mashg`ulot:O`quvchilarga drammalashtirilgan masalalarda bolalarning kuzatgan , ko`pincha o`zlari bevosita bajargan harakatlari aks ettirilishi, bu yerda savolga javob berish emas, balki bu berilgan sonlar ko`rgazmali asosda ko`rinib turishi muhimligini o`rgatish.
Amaliy mashg`ulot:Masala asosida amaliy harakatlar kiritish, bunda qarama-qarshi harakatlarni taqqoslashni (keldi-ketdi, yaqin-kelishdi-uzoqlashdilar) nazarda tutuvchi yig`indi va qoldiqni topishga oid masalalarni taqqoslash usullari bilan tanishtirsh.
Bolalarni arifmetik amallarni ifodalashga, masalalarni tasvirlashga o`rgatish.
Bolalar uchun hisoblash usulini o`rgatish bo`yicha o`yin, mashg`ulot ishlanmalarini tuzishni mashq qilish.
|
2
|
N.A
|
|
33
|
Maktabga tayyorlov guruhi yoshidagi bolalarni o’lchashga o’rgatish
|
|
|
| |
Oʻquv faolyati natijalari

|
Oʻquv faolyati natijalari
|
bet | 185/185 | Sana | 16.11.2023 | Hajmi | 7,07 Mb. | | #99720 |
Bog'liq Bolalarning matematik tasavvurlarini shakilantirish O\'qitish materiallariOʻquv faolyati natijalari :
1.Uyga vazifani aytib beradilar.
2.Auditoriyada bajargan ishlarini ko‘rsatadilar.
3 Bajargan ishini tasniflaydilar.
4. Auditoriyada bajargan ishlarini tartibli ravishda izohlab beradilar.
Oʻqitish metodlari:
|
Maʼruza/ hikoya/ tushintirish/ suhbat/ baxs-munozara.
|
Oʻqitish vositalari:
|
Matnlar, yozuv taxtasi.
|
Oʻquv faoliyatini tashkil etish shakli:
|
Ommaviy, jamoviy, guruhli, juftlikda, yakka tartibda
|
Oʻqitish sharoiti:
|
O‘quv xonasi
|
Qayta aloqaning usul va vositalari:
|
Tezkor-soʻrov, savol-javob, test, misol va mashqlar, bajarilgan oʻquv topshiriqlarni baholash
|
Oʻquv mashgʻulotining texnologik xaritasi.
Ish bosqichlari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
O‘qiyuvchi
|
Ta’lim oluvchi
|
1- bosqich. O‘quv mashg’ulotiga kirish (5 daqiqa)
|
Tashkiliy qism:
1. O’quvchilarni mashgʻulotga tayyorgarligi va davomatini tekshiradi.
|
Mashgʻulotga tayyorlanadilar
|
2-bosqich.
Asosiy
(65 daqiqa)
|
Tayanch bilimlarni faollashtirish:
1. Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi hamda oʻtilgan mavzu boʻyicha oʻquvchilarga savollar beradi, ularni baholaydi.
2. Mashgʻulotning nomi, rejasi, maqsad va oʻqitish natijalari bilan tanishtiradi.
3. Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan tanishtiradi;
4. Oʻquv mashgʻulotida oʻquv ishlarni baholash mezoni va koʻrsatkchlari bilan tanishtiradi
Taʼlim oluvchilar bilimini faollashtirish:
5. Tezkor soʻrov, savol - javob, aqliy xujum, oʻylang va juftlikda fikr almashing” va boshqa texnikalar orqali bilimlarni faollashtiradi.
6. Nazariy mashgʻulotning rejasi va tuzilishiga muvofiq, oʻqitish jarayonini tashkil etadi. Asosiy xolatlarni yozdiradi;
7. Mustahkamlash uchun savollar beradi. Jarayon kichik guruhlarda davom etishini maʼlum qiladi;
8. Kichik guruhlarga boʻladi, kichik guruhda ishlash qoidasi bilan tanishtiradi har bir guruhga topshiriq beradi va baholash mezoni bilan tanishtiradi.
9. Guruhlar ishini oʻzaro baholashni oʻtkazadi, Mavzuni kasbiy faoliyatlaridagi ahamiyati bilan bogʻlab mavzuni yakunlaydi.
|
Uy vazifasini taqdim etadilar. Savollarga javob beradilar. Mavzu nomi va rejasini yozib oladilar.
Diqqat qiladilar.
Savollarga javob beradilar.
Yozib oladilar.
Diqqat qiladilar. Savollarga javob beradilar.
Topshiriqlarni bajaradilar.
Kichik guruhlarga boʻlinadilar. Kichik guruhda ishlash qoidasi bilan tanishadilar.
Berilgan qoʻshimcha savollarga javob beradilar.
Guruh ish natijalarini oʻzaro baholaydilar. Maʼlumotlarni daftarga qayd qiladilar.
|
3-bosqich
Yakuniy
(10 daqiqa)
|
Mashgʻulot yakuni:
Faol ishtirok etgan oʻquvchilarni javoblarini izohlab boholaydi va ragʻbatlantiradi.
Uyga vazifani berilishi:
Mavzu yuzasidan uyga vazifa beriladi
|
O‘quvchilar o‘zlariga qo‘yilgan baholar bilan tanishadi.
Uyga beriladigan topshiriqlarni yozib olishadi.
|
|
| |
-bo`lim.
  
MTT-da ilk yosh guruh bolalarining matematik tasavvurlarini shakllahtirish

|
-bo`lim.
MTT-da ilk yosh guruh bolalarining matematik tasavvurlarini shakllahtirish
|
bet | 4/185 | Sana | 16.11.2023 | Hajmi | 7,07 Mb. | | #99720 |
Bog'liq Bolalarning matematik tasavvurlarini shakilantirish O\'qitish materiallari3-bo`lim.
|
MTT-da ilk yosh guruh bolalarining matematik tasavvurlarini shakllahtirish
|
6
|
|
2
|
7.
|
Ilk yoshdagi guruh bolalarida son-sanoq haqidagi matematik tasavvurlarni shakllantirish
|
Nazariy mashg`ulot: Ilk yoshdagi guruh bolalarni matematik tasavvurlarini shakllantirish.
Amaliy mashg`ulot:Ilk yosh guruh bolalarini buyumlar to`plami bilan ishlash, tenglik va tengsizlikni taqqoslash va natijalarini “Ko`p”, “Kam”, “Bitta” so`zlari bilan belgilash.
Bu yoshda matematik mashg`ulotlar rejalashtirilmasligini, matematik tasavvurlarni boshqa mashg`ulotlar orqali shakllantirish usullarini ko`rsatish;
Ilk yoshdagi guruh bolalarining yosh xususiyatlarini va ular bilan ishlash usullari.
Tuzilishiga ko`ra bir turdagi narsalar to`plamini rangi, miqdoriga ko`ra guruhlarga ajratish va
ayni vaqtda ikki turdagi predmetlarni guruhlashni mashq qilish.
|
2
|
N.A
|
|
8.
|
Ilk yosh guruh bolalarini buyumlarning kattaligi, shakli, tevarak atrofda mo`ljal olish va vaqtni chamalashga o`rgatish
|
Ilk yoshdagi bolalarda buyumlar o’lchamini idrok qilishning o’ziga xos xususiyatlari.
Buyumlarning shaklini farqlay olishi, geometrik shakllardan doira va kub bilan tanishtirish;
Bolalar o’ng-chap qo`llarini farqlay olishlarini; tez, sekin so`zlarini mazmunini ajratish usullarini o`rgatish.
Bolalarga narsalarni sensor belgilaridan biri (kattaligi, shakli, rangi, miqdori) bo`yicha bir joyga to`plash (yig`ish);
Ustma-ust qo`yish, ostiga qo`yish, qator qilib terish usullari;
Namuna va og`zaki ko`rsatmalarga asoslanib katta, kichik, shuncha, ko`p, kam so`zlaridan foydalanib topshiriqni bajarish;
O`ng va chap qo`lini farlashni mashq qilidirish usullarini ko`rsatish;
|
2
|
A
|
|
9.
|
MTT da – sensor tarbiya.M. Montessori metodi haqida tushuncha
|
MTT-da sensor tarbiya. Sensor tarbiyaning maqsad va vazifalari.
M. Montessori metodi haqida tushuncha.
M.Montessori materiallarining bolalarni erkin harakatlanishi imkonini berishi haqida.
O`quvchilarga bolalarga narsalarni sensor belgilaridan biri (kattaligi, shakli, rangli, miqdori) bo`yicha bir joyga to`plash (yig`ish), ustma-ust qo`yish, ostiga qo`yish,qator qilib terish, namuna va og`zaki ko`rsatmalarga asoslanib katta, kichik, shuncha, ko`p, kam so`zlaridan foydalanib topshiriqni bajarishga o`rgatish.
Sensor tarbiyaning maqsad va vazifalarini;
Bolalarni sensor qobiliyatalarini rivojlantirish usullarinini ko`rsatish.
|
2
|
A
|
2
|
|
|
|
| |
Tasdiqlayman” O’tibdo’ B. Xolmuratov. 2024 yil

Vaqt 80
|
Ta’lim oluvchilar soni____
|
O‘quv mashg‘ulot shakli va turi
|
|
O‘quv mashg‘ulot rejasi
|
1 Transformatorlar haqida asosiy tushunchalar.
Transformatorlarning ishlash prinsiplari.
|
O‘quv mashg‘ulotining maqsadi: Sanoq sistemalari. Sanoq sistemalarida arifmetik amallarni bajarish haqida bilim va ko’nikmalar xosil qilish.
|
O‘qitish natijasi
|
Ushbu mavzuni o‘zlashtirish natijasida o‘quvchida
1. O’quvchilarda elektronika va elektr tarmog‘i haqida o’rganadilar
2. O’tilgan yangi mavzuni hayotga tadbiq etish
|
Pedagogik vazifalar:
Mavzu yuzasidan bilimlarni shakillantirish
Yangi metodlar orqali o’quvchilarni baholash
O’quvchilar darsni qay darajada tushunganligini aniqlash
|
O‘quv faoliyati natijalari:
O’quvchini yangi mavzu bo’yicha nimani tushunganligi
Yangi mavzuni qay darajada hayotga qo’llay olishi
Nazariy bilimlarni shakillantirish
|
O‘qitish metodlari
|
Jadvallar tuzish metodi
|
O‘qitish vositalari
|
Kompyuter proyektr
|
Qaytar aloqaning usul va vositalari
|
Guruh bo’yicha nazariy savollar va topshiriqlar berib
|
O‘quv faoliyatini tashkil etish shakli
|
|
O‘qitish sharoiti
|
Auditoriya
|
Nazariy mashg`ulot - Buvayda pedagogika kolleji "tasdiqlayman"

|
Buvayda pedagogika kolleji "tasdiqlayman"
|
bet | 6/185 | Sana | 16.11.2023 | Hajmi | 7,07 Mb. | | #99720 |
Bog'liq Bolalarning matematik tasavvurlarini shakilantirish O\'qitish materiallariNazariy mashg`ulot: Kichik guruh yoshidagi bolalarini geometrik shakl haqidagi tasavvurlarni shakllantirishda ishni o`yindan boshlash.
Buyumlarning shaklini tekshirib ko’rish, idrok qilishning o’ziga xos xususiyatlari.
Amaliy mashg`ulot: Buyumlarning atrofida barmoq yurgizib ularning shaklini aniqlash.
Doira, kvadrat va uchburchak kabi geometrik shakllarning nomlarini to’g’ri aytish;
Ularni shakliga ko’ra farqlash va guruhlarga ajratish;
Bolalarga shar va kub haqida tushuncha berish;
Bolalarga plastilindan kub, shar yasashni mashq qildirish.
Qurilish, konstruksiya va matematika markazida; “Ko`prik” qurish;
Rasm va “Rangli kubiklar” mahsg`ulotlarida dumaloq chiziqlar chizishni mashq qilish;
Loy ishida “Koptokchalar”, g`ildiraklar;
Qurish-yasash “Do`kon quramiz”, “rangli koptokchalar yasash bo`yicha mashqlar ishlab chiqish.
|
2
|
N.A
|
2
|
13
|
Kichik guruh yoshidagi bolalarni tevarak atrofda mo`ljal olishga o`rgatish.
|
Kichik guruh dasturining shartlaridan biribolalarni buyumlarga nisbatan qarama-qarshi tomonlarni pastda-yuqorida, oldinda-orqada, chapda-o’ngda, yaqin-uzoq kabi juft qarama-qarshi yo’nalishlarni farqlashga o`rgatish va bu so`zlarni nytqlarida qo`llashga o`rgatishdir.
Kichik yoshdagi bolalar yo`nalishlarning asosiy guruhlarini farqlashga o`rgatish usullari.
Boalalarni buyumlarga nisbatan qarama-qarshi tomonlarni pastda-yuqorida, oldinda-orqada, chapda-o’ngda, yaqin-uzoq kabi juft qarama-qarshi yo’nalishlarni farqlash bo`yicha didaktik vaziyatni uyushtirish.
“Nutq va til” markazi: “Mening guruhimdagi jixozlarim”(o`z tanasiga nisbatan mo’ljal olish, buyumlarga nisbatan qarama-qarshi tomonlarni ajratishni) o`rgatish bo`yicha mashqlar tuzish.
|
2
|
A
|
|
14
|
Kichik guruh yoshidagi bolalarning vaqtni chamalash haqidagi tasavvurlarini shakllantirish.
|
Kichik guruh yoshidagi bolalarning vaqtni chamalash haqidagi tasavvurlarni shakllantirish.
Kichik maktabgacha yoshdagi bolalarning kun qismlarini bir-biridan farqlashni idrok qila bilishining o’ziga xos xususiyatlari.
Vaqt tushunchalarini shakllantirish ishini kundalik turmushda o’tkazish usullarini bilishi;
Kun qismlarini farqlashda bolalarning kun davomidagi faoliyatining ahamiyati;
Quyoshning kun davomidagi harakati asosida ertalab, kunduzi, kechqurun tushunchalarini berish bo`yicha didaktik vaziyatlarni uyushtirish;
Vaqt haqida tushunchalarini berishda rasmlar va fotolar, filmlar, multfilmlardan foydalanish.
|
2
|
A
|
2
|
|
|
|
| |
-bo`lim.  
  
MTT-da kichik guruh bolalarining matematik tasavvurlarini shakllantirish

|
-bo`lim.
MTT-da kichik guruh bolalarining matematik tasavvurlarini shakllantirish
|
bet | 5/185 | Sana | 16.11.2023 | Hajmi | 7,07 Mb. | | #99720 |
Bog'liq Bolalarning matematik tasavvurlarini shakilantirish O\'qitish materiallari4-bo`lim.
|
MTT-da kichik guruh bolalarining matematik tasavvurlarini shakllantirish.
|
10
|
|
4
|
10
|
Kichik guruh yoshidagi bolalarning son-sanoq haqidagi matematik tasavvurlarini shakllantirish.
|
O`quvchilarga kichik guruh yoshidagi bolalarga alohida predmetlardan guruh hosil qilish, guruhdan bir predmetni ajratishni,tevarak–atrofda turgan bitta va bir gancha predmetlarni topa olishni,predmetlarning ikki yig’indisini taqqoslash usullarini o`rgatish.
Tevarak–atrofda turgan bitta va bir gancha predmetlarni topa olish;
Predmetlarning ikki yig’indisini taqqoslashni;
“Ortiq” (“Ko’p”), “Kam”, “Teng” (“Shuncha”) nisbatlarining o’rnatish;
Turli analizatorlar yordamida idrok etiladigan to’plamlarning miqdorini solishtirish usullarini bolalarga o`rgatish.
Tevarak-atrofdagi yagona (bitta) predmetlarni va predmetlar yig’indisi (ko’p) ni topa olishni;
Ikki hil predmetlarni taqqoslash bo`yicha (bitta, ko`p, hech ham yo`q)tushunchasi uchun didaktik vaziyat uyushtirishni ko`rsatish.
|
2
|
A
|
|
11
|
Kattalik. Predmetlar o’lchamini taqqoslashga o’rgatish
|
Nazariy mashg`ulot: Matematik tasavvurlarini tarkib toptirishda kichik guruh yoshidagi bolalarning buyumlarni kattaliklari bilan tanishtirish masalalari.Sensor tuyg`ulardan foydalanish.
Amaliy mashg`ulot:
Predmetlarni o`lchamini taqqoslashga o`rgatish usullari;
Buyumlarning uzunligi, eni, balandligini ustma-ust, yonma-yon qo’yish usulidan foydalanib taqqoslash;
“Baland”, “Past”, “Bir xil”, “Keng”, “Tor”, so’zlarini farqlashga o’rgatish usullari;
Kichik guruhlarda mashg`ulotlardan tashqari vaqtlarda tashkil etiladigan didaktik o`yinlar:
Predmetlarni baland, pastligi, keng-tor yoki bir xilligini taqqoslash bo`yicha didaktik vaziyatlar uyushtirish.
|
2
|
N.A
|
|
12
|
Kichik guruh yoshidagi bolalarni geometrik shakl haqidagi tasavvurlarini shakllantirish
|
|
|
| |
Tavsiya etilayotgan lavozim - Oʻzbekiston Respublikasi Yoshlar ishlari agentligi markaziy apparatining tarkibiy...

Oʻzbekiston Respublikasi Yoshlar ishlari agentligi markaziy apparatining tarkibiy tuzilmalari va hududiy boʻlinmalaridagi vakant lavozimlarga nomzodlarni ishga qabul qilish tartibi toʻgʻrisidagi nizom
Танлов тартиби (1)
Komissiya aʼzosi/ F.I.Sh, lavozimi/ __________________________________________________________________ Bildirilgan fikr va mulohaza (Tavsiya: mehnat shartnomasini tuzish tavsiya etiladi; dastlabki sinov muddati bilan mehnat shartnomasi tuzish tavsiya etiladi; mehnat shartnomasi tuzish tavsiya etilmaydi) __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _______________________ /imzo/ Oʻzbekiston Respublikasi Yoshlar ishlari agentligining nomzodlarni vakant lavozimlarga ishga qabul qilish boʻyicha tanlov komissiyasi tarkibi TARKIBI
Izoh: Komissiya aʼzosi lavozimdan ketganda uning oʻrniga tayinlangan yoki vazifasini bajarayotgan shaxslar komissiya tarkibiga kiritiladi. Tanlovning suhbat bosqichida tanlov komissiyasi raisi ishtirok etmagan hollarda tegishli soha yoʻnalishi boʻyicha Yoshlar ishlari agentligi direktori oʻrinbosari komissiya tarkibiga raislik qiladi. Download 87 Kb.
|
Bosh sahifa
Aloqalar Bosh sahifa Oʻzbekiston Respublikasi Yoshlar ishlari agentligi markaziy apparatining tarkibiy tuzilmalari va hududiy boʻlinmalaridagi vakant lavozimlarga nomzodlarni ishga qabul qilish tartibi toʻgʻrisidagi nizom
|
O’quv rejaga muvofiq o’zaro bog’liq bo’lgan fanning nomi

|
O’quv rejaga muvofiq o’zaro bog’liq bo’lgan fanning nomi
|
bet | 2/185 | Sana | 16.11.2023 | Hajmi | 7,07 Mb. | | #99720 |
Bog'liq Bolalarning matematik tasavvurlarini shakilantirish O\'qitish materiallariO’quv rejaga muvofiq o’zaro bog’liq bo’lgan fanning nomi
|
Pedagogika
Maxsus fanlar
|
O’qitishning tashkiliy shakli
|
N-nazariy ta’lim
A-amaliy ta’lim
NA- birgalikda tashkil etilgan nazariy va amaliy mashg’ulotlar
|
Dasturga qo’yilgan talab
|
Majburiy
|
O’qitish tili
|
Guruhga tayinlangan dars tili asosida
|
Baholash tartibi
|
Joriy baholash tartibiga asoslanib
|
O’quvchilarning bilim va ko’nikmalarini baholash
|
Og’zaki, yozma, test, individual va amaliy topshiriqlar bajarish
|
2. O’quv dasturi mazmuni
t/r
|
Mavzuning nomi
|
Mavzuning qisqacha mazmuni
|
Jami
|
O’qitishning tashkiliy shakli
|
Mustaqil talim
|
I-bo’lim. Kirish:
|
1
|
Ta`limni moderenezatsiyalash sharoitida maktabgacha ta`lim yoshidagi bolalarda matematik tushunchalarni rivojlantirish metodikasining nazariy asoslari.
|
Nazariy mashg`ulot: Fanning maqsadi, mohiyati va vazifalari. Bolalarni matematik tasavvurlarini shakllantirish nazariyasi va metodikasi haqida tushuncha.
Amaliy mashg`ulot:Rivojlanishning ilk pog’onalarida matematik tasavvurlarning kelib chiqish tarixi, son-sanoq va boshqa matematik tasavvurlarni inson ongida qanday shakllanganligini;
Matematik bilimlarning xozirgi kundagi axamiyati.
Bolalarni maktab ta’limiga tayyorlashda aqliy rivojlantirish ishlarini ahamiyati.
|
2
|
N.A
|
2
|
2.
|
“O`zbekiston Respublikasining ilk va maktabgacha yoshdagi bolalar rivojlanishiga qo`yilgan Davlat talablari” va “Ilk qadam” Davlat o`quv dasturi.
|
Nazariy mashg`ulot: Bolalarning matematik tasavvurlarni shakllantirishda“O`zbekiston Respublikasining ilk va maktabgacha yoshdagi bolalar rivojlanishiga qo`yilgan Davlat talablari”ning mazmun mohiyati.
Amaliy mashg`ulot:
“O`zbekiston Respublikasining ilk va maktabgacha yoshdagi bolalar rivojlanishiga qo`yilgan Davlat talablari” va “Ilk qadam” o`quv dasturi vazifalarini o`rganish.
|
2
|
N.A
|
|
3.
|
Asosiy matematik tushunchalar: son, kattalik, geometrik shakl, tevarak atrofda mo`ljal olish, vaqtni chamalash.
|
Nazariy mashg`ulot:Maktabgacha yoshdagi bolalarni maktabning 1-sinfiga borgunlariga qadar ilk matematik tayyorgarlik yani sanoq va miqdorni, eng sodda geometrik shakllar, tevarak atrofda mo`ljal olish va vaqtni shamalash tasavvurlarini shakllantirish;
Bolalarning matematik tasavvurlarini muvafaqqiyatli o`zlashtirishda, sensor tuyg`ularni rivojlantirish usullari haqida tushuncha berish.
Son-sonoqda bolalarda to`g`ri usullardan foydalanib sanash.
Ikki guruhdagi sonlarni taqqoslash.
|
2
|
N
|
|
|
|
|
| |
-bob. Yakuniy qoida - Oʻzbekiston Respublikasi Yoshlar ishlari agentligi markaziy apparatining tarkibiy tuzilmalari...

|
Oʻzbekiston Respublikasi Yoshlar ishlari agentligi markaziy apparatining tarkibiy tuzilmalari va hududiy boʻlinmalaridagi vakant lavozimlarga nomzodlarni ishga qabul qilish tartibi toʻgʻrisidagi nizom
|
bet | 5/7 | Sana | 29.11.2023 | Hajmi | 87 Kb. | | #107686 |
Bog'liq Танлов тартиби (1)6-bob. Yakuniy qoida
38. Agentlik direktori tashabbuskor, iqtidorli, yoshlarga oid davlat siyosatini amalga oshirish yoʻnalishida tajriba va koʻnikmaga ega boʻlgan nomzodlarni oʻz tashabbusi bilan Oʻzbekiston Respublikasi Prezidenti, Oʻzbekiston Respublikasi Prezidenti Administratsiyasi, Oʻzbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasi nomenklaturasiga kiritilgan lavozimlardan tashqari Agentlik tizimidagi lavozimlarga suhbat natijasiga koʻra tayinlashi mumkin.
39. Ushbu Nizom talablarining buzilishida aybdor boʻlgan shaxslar qonunchilikda belgilangan tartibda javobgar boʻladi.
Oʻzbekiston Respublikasi Yoshlar ishlari agentligi markaziy apparatining tarkibiy tuzilmalari va hududiy boʻlinmalaridagi vakant lavozimlarga nomzodlarni ishga qabul qilish tartibi toʻgʻrisidagi nizomga ILOVA
Oʻzbekiston Respublikasi Yoshlar ishlari agentligi
|
S U H B A T V A R A Gʻ I
(suhbat oʻtkaziladigan joy) 20__ yil “___” ___________
|
Ism, familiyasi, otasini ismi
|
|
Tugʻilgan yili va joyi
|
|
Maʼlumoti
|
|
Diplom boʻyicha mutaxassisligi
|
|
Amaldagi lavozimi
|
|
|
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Oʻzbekiston Respublikasi Yoshlar ishlari agentligi markaziy apparatining tarkibiy tuzilmalari va hududiy boʻlinmalaridagi vakant lavozimlarga nomzodlarni ishga qabul qilish tartibi toʻgʻrisidagi nizom
|
UNIX Interfaces - Present By:- aBhay Panchal What is Operating System

|
Present By:- aBhay Panchal What is Operating System
|
bet | 3/6 | Sana | 01.02.2024 | Hajmi | 0,7 Mb. | | #150097 |
Bog'liq UnixUNIX Interfaces
Command Line Interface
- You also have access to some UNIX servers as well.
- You can logon from virtually any computer that has internet access whether it is Windows, Mac, or UNIX itself.
- In this case you are communicating through a local terminal to one of these remote servers.
- All of the commands actually execute on the remote server.
- It is also possible to open up graphical applications through this window, but that requires a good bit more setup and software.
Process Management - Operating system functions executes within user process.
- 2 modes of execution
- 2 types of processes are available
- System processes (Execute OS code)
- User processes (Execute user program code)
- System call is used to transfer form user mode to system mode.
Process State in UNIX - User running Execute in use mode
- Kernel running Execute in kernel mode
ready to run as soon as the kernel schedules it
unable to execute until event occurs.
process is ready to run, but the swapper must swap process into main memory before kernel can schedule it to execute.
Process State in UNIX - Sleeping , swapped
- Preempted does
- Created
- Zombie
a process is awaiting an event and has been swapped to secondary storage.
process is returning from kernel to user mode, but the kernel preempts it and
a process switch to schedule another process
process is newly created and not yet run.
process no longer exists, but it leaves a record from its parent process to collect.
Process Scheduling Queues - Job queue
- Ready queue
- Device queues.
|
| |
General Characteristics of UNIX as an Operating System (OS)

|
General Characteristics of UNIX as an Operating System (OS)
|
bet | 2/6 | Sana | 01.02.2024 | Hajmi | 0,7 Mb. | | #150097 |
Bog'liq UnixGeneral Characteristics of UNIX as an Operating System (OS) - Large Number of Applications – there are an enormous amount of applications available for UNIX operating systems. They range from commercial applications such as CAD, Maya, WordPerfect, to many free applications.
- Free Applications and Even a Free Operating System - of all of the applications available under UNIX, many of them are free. The compilers and interpreters that we use in most of the programming courses here at UMBC can be downloaded free of charge. Most of the development that we do in programming courses is done under the Linux OS.
General Characteristics of UNIX as an Operating System (OS) - Less Resource Intensive - in general, most UNIX installations tend to be much less demanding on system resources. In many cases, the old family computer that can barely run Windows is more than sufficient to run the latest version of Linux.
- Internet Development - Much of the backbone of the Internet is run by UNIX servers. Many of the more general web servers run UNIX with the Apache web server - another free application
Flavors of UNIX - AIX - developed by IBM for use on its mainframe computers
- BSD/OS - developed by Wind River for Intel processors
- HP-UX - developed by Hewlett-Packard for its HP 9000 series of business servers
- IRIX - developed by SGI for applications that use 3-D visualization and virtual reality
- QNX - a real time operating system developed by QNX Software Systems
primarily for use in embedded systems
- Solaris - developed by Sun Microsystems for the SPARC platform and the most widely used proprietary flavor for web servers
- Tru64 - developed by Compaq for the Alpha processor
UNIX Interfaces
Graphical User Interfaces (GUIs)
- When you logon locally, you are presented with graphical environment.
- You start at a graphical login screen. You must enter your username and password. You also the have the option to choose from a couple session types. Mainly you have the choice between Gnome and KDE.
- Once you enter in your username and password, you are then presented with a graphical environment that looks like one of the following...
|
| |
Types of Processes in UNIX

|
Types of Processes in UNIX
|
bet | 4/6 | Sana | 01.02.2024 | Hajmi | 0,7 Mb. | | #150097 |
Bog'liq UnixTypes of Processes in UNIX
Mainly 3 types
- User process
- Daemon process
- Kernel process
- Daemon process
- Performs the function in a system wide basis. The function can be of any auxiliary kind but they are vital in controlling the computational environment of the system.
- Example Print spooling, Network Management.
- Once created Daemon process can exist throughout the life time of the Operating System.
System calls in UNIX - Fork(): -This system call create new process.
- Exec(): -This system call used after a fork to replace the process memory space with a new program.
- Wait():-This system call moves a process off the ready queue until the
termination of the child.
Interesting signals in UNIX - SIGCHLD
- SIGFPE
- SIGILL
- SIGINT
- SIGKILL
- SIGSEGV
- SIGSYS
- SIGXCPU
- SIGXFSZ
Child process died or suspended Arithmetic fault
Illegal instruction
tty interrupt (Control C) Kill process Segmentation fault Invalid System call Exceeds CPU limit Exceeds file size limit
Memory - Primary memory is a precious resource that frequently cannot contain all active processes in the system
- The memory management system decides which processes should reside (at least partially) in main memory
- It monitors the amount of available primary memory and may periodically write processes to a secondary device called the swap device to provide more space in primary memory
- At a later time, the kernel reads the data from swap device back to main memory
UNIX Memory Management Policies - Swapping
- Easy to implement
- Less system overhead
- Demand Paging
Swapping - The swap device is a block device in a configurable section of a disk
- Kernel allocates contiguous space on the swap device without fragmentation
- It maintains free space of the swap device in an in-core table, called map
- The kernel treats each unit of the swap map as group of disk blocks
- As kernel allocates and frees resources, it updates the map accordingly
|
| |
File Management in UNIX - Present By:- aBhay Panchal What is Operating System

|
Present By:- aBhay Panchal What is Operating System
|
bet | 6/6 | Sana | 01.02.2024 | Hajmi | 0,7 Mb. | | #150097 |
Bog'liq UnixFile Management in UNIX
Starting a Process:
- Foreground Processes:
o By default, every process that you start runs in the foreground. It gets its input from the keyboard and sends its output to the screen.
- Background Processes:
- A background process runs without being connected to your keyboard. If
the background process requires any keyboard input, it waits.
- The advantage of running a process in the background is that you can run other commands; you do not have to wait until it completes to start another!
File Management in UNIX
Stopping Processes:
- Ending a process can be done in several different ways. Often, from a console-based command, sending a CTRL + C keystroke (the default interrupt character) will exit the command. This works when process is running in foreground mode.
- If a process is running in background mode then first you would need to get its Job ID using ps command and after that you can use kill command to kill the process.
UNIX Security - Common Sense Security
- File Permissions
- Login daemons
- Non-login daemons
- Stack Smashing
- Safe Scripts
Benefits of UNIX
Benefits in different ways
|
%
|
Flexibility
|
70%
|
Freedom to choose IT from different vendors
|
67%
|
Products from different vendors work together
|
66%
|
Access across multi-vendor environments
|
65%
|
Protect investment in existing computer systems
|
61%
|
Ability to use/share information anywhere in the world
|
59%
|
Cost savings
|
54%
|
Interoperability/portability across various platforms
|
54%
|
Organizational change not constrained by IT system
|
49%
|
Cost of ownership
|
49%
| In Summary… - When the history of the information age is written, the extraordinary dynamics of the UNIX system marketplace will be seen as playing an important role. The UNIX system was developed at just the right time and place to be the critical enabler for a revolution in information technology. Client/server architectures, the Internet, object databases, heterogeneous transaction processing, and Web computing all emerged on the shoulders of the UNIX system.
|
| |
Oʻzbekiston Respublikasi Yoshlar ishlari agentligi

|
Oʻzbekiston Respublikasi Yoshlar ishlari agentligi
|
bet | 7/7 | Sana | 29.11.2023 | Hajmi | 87 Kb. | | #107686 |
Bog'liq Танлов тартиби (1)Bu sahifa navigatsiya:
- Izoh
Oʻzbekiston Respublikasi Yoshlar ishlari agentligi
hududiy boshqarmalarining nomzodlarni vakant lavozimlarga
ishga qabul qilish boʻyicha tanlov komissiyasi
TARKIBI
1.
|
Lavozimiga koʻra
|
–
|
Agentlikning hududiy boshqarma boshligʻi,
Tanlov komissiyasi raisi
|
2.
|
Lavozimiga koʻra
|
–
|
Agentlikning hududiy boshqarma boshligʻi oʻrinbosari
|
3.
|
Lavozimiga koʻra
|
–
|
Agentlikning hududiy boshqarma kadrlar bilan ishlash boʻyicha mutaxassisi
|
4.
|
Lavozimiga koʻra
|
–
|
Agentlikning tuman (shahar) boʻlimi boshligʻi*
|
Izoh: Komissiya aʼzosi lavozimdan ketganda uning oʻrniga tayinlangan yoki vazifasini bajarayotgan shaxslar komissiya tarkibiga kiritiladi.
*Ushbu komissiya aʼzosi Agentlikning tegishli tuman (shahar) boʻlimiga xodimlarni ishga qabul qilish boʻyicha oʻtkaziladigan tanlovda tanlov komissiyasi tarkibiga kiritiladi.
|
| |
O‘zbekiston respublikasi axborot

O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI AXBOROT TEXNOLOGIYALARI VA KOMMUNIKATSIYALARINI RIVOJLANTIRISH VAZIRLIGI
MUHAMMAD AL-XORAZMIY NOMIDAGI TOSHKENT AXBOROT TEXNOLOGIYALARI UNIVERSITETI
“DT qurilmasi va evolyutsiyasi” Fanidan
1-topshiriq
Bajardi: Rajapov Nodirbek
Tekshirdi: Raxmanov Askar
Toshkent 2023
Mobil qurilmalarning dasturiy taninoti

|
Mobil qurilmalarning dasturiy taninoti
|
bet | 1/74 | Sana | 29.01.2024 | Hajmi | 37,16 Mb. | | #147871 |
Bog'liq Ishchi amaliy.1
KIRISH.
Mobil qurilmalarning dasturiy taninotiishlari kvalifikatsiyasi bo’yicha o’quv amaliyoti ishchi dasturlari oliy bva o’rta mahsus ta’lim vazirligi pro’fessional talim muassasalarida o’quv amaliyotlaridan ishchi dasturlarni ishlab chiqish bo’yicha uslubiy tavsiyalar namunasi ishlab chiqilgan.
Ushbu uslubiy tavsiyalar professional talim tizimida tayyorlanadigan kasb va mutahasisliklarning malaka talablariga muvofiq professional talim muassasalarida o’qituvchi va ishlab chiqrish ta’lim ustalariga o’quv amaliyotlari ishychi o’quv dasturlarini ishlab chiqishda amaliy va metodik ko’rsatma sifatida ishlab chiqilgan.
Amaliyot dasturini ishlab chiqish murakkab jarayon hisoblanib, uni amalga oshirishda maxsus fan o’qituvchilari va ishlab chiqarish talim ustalaridan tegishli bilim va ko’nikmalarga ega bo’lish talab qilinadi.
1.O’QUV AMALIYOT DASTURINING PASPORTI.
1.1. MUTAXASIS TAYYORLASHDA AMALIYOT DASTURINING O‘RNI
Mobil qurilmalarning dasturiy taninoti o’quv amaliyotidan dasturining “ Apparat va dasturiy taminot sozlovchisi” kasbi doirasida amaliyotni tashkil etishni o’rni va ahamiyati shundan iboratki, professional ta’lim tizimidagi ta’lim muassasalarida maxsus fanlar kesimida o’quv amalitot ishchi o’quv dasturini va malaka talablari yangi modeli va mazmunini kompitensiyaviy yondashuvlar asosida ishlab chiqish, takomillashtirish professional talim darajasi o’qitish materiallarini va didaktiv o’qitish materiallarini yatratishda asos bo’lib xizmat qiladi.
O‘quv amaliyotining ishchi o‘quv dasturi tegishli mutaxassislik tayyorlash uchun asosiy hujjat hisoblanadi. Shuningdek, mutaxasis tayyorlashda amaliyot dasturining o‘qitish natijasi belgilangan aniq ketma-ketlik asosida va umumiy, kasbiy kompetensiyalarni rivojlantirishga mo‘ljallangan. Mazkur yo‘riqnomada ishchi o‘quv dasturlarini ishlab chiqish bosqichlariga qo‘yiladigan talablar belgilab qo‘yilgan. Mutaxasis tayyorlashda amaliyot dasturining o‘rni va dolzarbligi shundan iboratki, kasbiy tayyorgarlikni ta’minlash va ta’lim dasturlarini amalga oshirishda kasb standartlari va Worldskills standartlari talablariga muvofiq ,mehnat bozorida raqobatbardosh kadrlarni tayyorlashda kompetensiyaga asoslangan yondashuvni hisobga olgan holda o‘quvchilarni amaliy mashg‘ulotlarini natijalarini baholash bo‘yicha yagona yondashuvga mezoni hisoblanadi.
|
| |
Swapping Process Out - Present By:- aBhay Panchal What is Operating System

|
Present By:- aBhay Panchal What is Operating System
|
bet | 5/6 | Sana | 01.02.2024 | Hajmi | 0,7 Mb. | | #150097 |
Bog'liq Unix - The kernel must gather the page addresses of data at primary memory to be swapped out
- Kernel copies the physical memory assigned to a process to the allocated space on the swap device
- The mapping between physical memory and swap device is kept in page
table entry
Demand Paging - Not all page of process resides in memory Locality
- When a process accesses a page that is not part of its working set, it incurs a page fault.
- The kernel suspends the execution of the process until it reads the page
into memory and makes it accessible to the process
Data Structure for Demand Paging File Management in UNIX
In UNIX there are three basic types of files:
- Ordinary Files: An ordinary file is a file on the system that contains data, text, or program instructions. In this tutorial, you look at working with ordinary files.
- Directories: Directories store both special and ordinary files. For users familiar with Windows or Mac OS, UNIX directories are equivalent to folders.
- Special Files: Some special files provide access to hardware such as hard drives, CD-ROM drives, modems, and Ethernet adapters. Other special files are similar to aliases or shortcuts and enable you to access a single file using different names.
File Management in UNIX
File Access Modes:
- Read: Grants the capability to read ie. view the contents of
the file.
- Write:Grants the capability to modify, or remove the content of the file.
- Execute:User with execute permissions can run a file as a program.
File Management in UNIX
Directory Access Modes:
- Read: Access to a directory means that the user can read the contents. The user can look at the filenames inside the directory.
- Write: Access means that the user can add or delete files to the contents of the directory.
- Execute: Executing a directory doesn't really make a lot of sense so think of this as a traverse permission.
A user must have execute access to the bin directory in order to execute or command.
|
| |
Mustaqil ishni rasmiylashtirish qoidalari

Mustaqil ishni rasmiylashtirish qoidalari
Download
188,34 Kb.
Matnni ko'rish
Sana
15.01.2024
Hajmi
188,34 Kb.
#137337
Download
188,34 Kb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Mustaqil ishni rasmiylashtirish qoidalari
Download
188,34 Kb.
Matnni ko'rish
rasm. 14.2 - 2- topshiriq. Tanlangan mavzu bo'yicha kontekstli va dekompoziya diagrammasini ishlab chiqish Mavzu...

|
2- topshiriq. Tanlangan mavzu bo'yicha kontekstli va dekompoziya diagrammasini ishlab chiqish Mavzu 1-topshiriq mavzu bo'lib qoladi. Ramus tizimli jarayonlarni modellashtirish uchun dasturiy vosita
|
bet | 3/5 | Sana | 26.11.2023 | Hajmi | 0,62 Mb. | | #105737 |
Bog'liq DTTL 2-topshriqrasm. 14.2. Kontekst diagrammasi (1-mashq natijasi)
14.2. 2-mashq: parchalanish diagrammasini tuzish
Asboblar panelidagi past darajali tugmani tanlang .
Muloqot oynasida pastki darajadagi diagrammadagi harakatlar sonini "3" va parchalanish belgisini IDEF sifatida belgilang ( 14.3-rasm ), so'ng OK tugmasini bosing . Avtomatik ravishda parchalanish diagrammasi yaratiladi.
Guruch. 14.3. Ishlarni taqsimlash dialog oynasi
Birinchi ishni sichqonchaning o'ng tugmasi bilan bosing, " Faol elementni tahrirlash " ni tanlang va " Ism " yorlig'ida ish nomini belgilang. Har uch ish uchun operatsiyani takrorlang, shuningdek, jadval ma'lumotlari asosida tegishli yorliqda ularning tavsifini kiriting ( 1.2-jadval ). E'tibor bering, Tavsif yorlig'i RAMUS Educational versiyasida mavjud bo'lmasligi mumkin .
14.2-jadval. Birinchi darajali parchalanish ishining tavsifi
|
NAME
|
TAVSIF
|
Sotish va marketing
|
Telemarketing , taqdimotlar, ko'rgazmalar
|
Kompyuterni yig'ish va sinovdan o'tkazish
|
Statsionar va noutbuklarni yig'ish va sinovdan o'tkazish
|
Yuk tashish va qabul qilish
|
Buyurtmalarni mijozlarga jo'natish va etkazib beruvchilardan komponentlarni qabul qilish
|
O'qni chizish rejimiga o'tish. Rasmda ko'rsatilganidek, chegara o'qlarini funktsional ob'ektlar bilan bog'lang . 14.4 . Chegara o'qlarini bog'lash uchun kursorni modelni qurish maydoni chegaralari ustiga emas, balki strelkalar ustiga olib boring.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
2- topshiriq. Tanlangan mavzu bo'yicha kontekstli va dekompoziya diagrammasini ishlab chiqish Mavzu 1-topshiriq mavzu bo'lib qoladi. Ramus tizimli jarayonlarni modellashtirish uchun dasturiy vosita
|
Development of an combined energy complex consisting of a micro-hydroelectric power plant and a solar photoelectric plant for the conditions of Uzbekistan

Development of an combined energy complex consisting of a micro-hydroelectric power plant and a solar photoelectric plant for the conditions of Uzbekistan
|
Bosh sahifa
Aloqalar Bosh sahifa Development of an combined energy complex consisting of a micro-hydroelectric power plant and a solar photoelectric plant for the conditions of Uzbekistan
|
rasm. 14.8 - 2- topshiriq. Tanlangan mavzu bo'yicha kontekstli va dekompoziya diagrammasini ishlab chiqish Mavzu...

|
2- topshiriq. Tanlangan mavzu bo'yicha kontekstli va dekompoziya diagrammasini ishlab chiqish Mavzu 1-topshiriq mavzu bo'lib qoladi. Ramus tizimli jarayonlarni modellashtirish uchun dasturiy vosita
|
bet | 5/5 | Sana | 26.11.2023 | Hajmi | 0,62 Mb. | | #105737 |
Bog'liq DTTL 2-topshriqrasm. 14.8. Tunnel o'qlari natijasi
Gipermarket uchun veb-sayt dizayni
SADT funksional modeli ob'ektning funksional tuzilishini, ya'ni u bajaradigan amallarni va ular orasidagi bog'lanishlarni aks ettiradi. Modelning yuqori darajasi faqat tizim kontekstini aks ettiradi. Kontekst diagrammasi IDEF0 diagrammasining bir turi. Bu tizimning eng umumiy tavsifini va uning tashqi muhit bilan o'zaro ta'sirini ifodalovchi diagrammalarning daraxt strukturasining tepasida joylashgan diagramma. 1-rasmga muvofiq IDEF 0 kontekst diagrammasi keltirilgan [1 , 2 ].
1-rasm IDEF0 kontekst diagrammasi. “Oila” supermarketining faoliyati
Tizimning atrof-muhit bilan o'zaro ta'siri kirish ("Ruxsatsiz mijozlar", "Vakolatli mijozlar" va "Etkazib berilgan mahsulotlar"), chiqish (jarayonning asosiy natijasi - "Moliyaviy hujjatlar", "Etkazib berilgan tovarlar" va "Naqd pul"), nazorat ("Tovarlarning onlayn katalogi", "Soliq kodeksi" va "Iste'molchilar huquqlarini himoya qilish to'g'risida" gi qonun) va mexanizmlar ("Onlayn do'kon bilan ishlash interfeysi", "Mijoz", "Xodimlar" - Bular "Oila" supermarketining ishlashi uchun zarur bo'lgan resurslardir).
"Mijozlar" - bu saytga tashrif buyuruvchilar. Ular mahsulot katalogini ko'rib chiqishadi. Ular buyurtma berishadi.
"Etkazib berilgan mahsulotlar" - tayyor mahsulotni etkazib berish.
veb-sayt faoliyatini tartibga soluvchi qoidalardir .
"Xodimlar" xizmatlar ko'rsatishda ishtirok etadi. Buyurtma berish va foyda olish uchun.
2-rasmga ko'ra, IDEF0 parchalanish diagrammasi keltirilgan bo'lib, supermarket faoliyatining parchalanishi tasvirlangan.
Shakl 2 IDEF0 parchalanish diagrammasi. Oilaviy supermarketning faoliyati
"Oilaviy supermarketni boshqarish" ning butun jarayoni quyidagilarga bo'lingan:
1) " Ro'yxatdan o'tish" - tovarlarga buyurtma berish uchun hisob yaratish;
2) " Mahsulotni bron qilish" ro'yxatdan o'tgan foydalanuvchi tomonidan ushbu foydalanuvchiga tayinlangan mahsulotni tanlashni anglatadi;
3) " Buyurtmani shakllantirish" buyurtma shakllantirilayotgan allaqachon tanlangan mahsulotni anglatadi;
4) “ Buyurtmaning borishini nazorat qilish” tayyor buyurtmani ifodalaydi, unda tovarlarni yetkazib berish talablari va shartlari muhokama qilinadi;
5) " Tovarlarni qabul qilish va tekshirish" buyurtma qilingan tovarlarni qabul qilish va ularning yaxlitligini tekshirishni anglatadi.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
2- topshiriq. Tanlangan mavzu bo'yicha kontekstli va dekompoziya diagrammasini ishlab chiqish Mavzu 1-topshiriq mavzu bo'lib qoladi. Ramus tizimli jarayonlarni modellashtirish uchun dasturiy vosita
|
Diagramma -> Model xususiyatlari - 2- topshiriq. Tanlangan mavzu bo'yicha kontekstli va dekompoziya diagrammasini...

|
2- topshiriq. Tanlangan mavzu bo'yicha kontekstli va dekompoziya diagrammasini ishlab chiqish Mavzu 1-topshiriq mavzu bo'lib qoladi. Ramus tizimli jarayonlarni modellashtirish uchun dasturiy vosita
|
bet | 2/5 | Sana | 26.11.2023 | Hajmi | 0,62 Mb. | | #105737 |
Bog'liq DTTL 2-topshriqDiagramma -> Model xususiyatlari menyusi orqali siz modelning metama'lumotlarini tahrirlashingiz mumkin, ya'ni: model nomi, tavsifi, foydalanish joyi.
Modellashtirish maydonini bosish orqali model oynasini faollashtiring. Tugmasini bosish orqali kontekst diagrammasini yarating .
Ob'ektni sichqonchaning o'ng tugmasi bilan bosib, " Faol elementni tahrirlash " opsiyasini tanlab, kontekst diagrammasini tahrirlash rejimiga o'ting . " Ism " yorlig'ida " Kompaniya faoliyati " ni kiriting. " Tavsif " yorlig'ida " Kompaniyaning joriy biznes jarayonlari " ni kiriting. Esda tutingki, Tavsif yorlig'i RAMUS Educational versiyasida mavjud bo'lmasligi mumkin
1.1-jadvalda keltirilgan ma'lumotlarga muvofiq kontekst diagrammasida o'qlarni yarating . O'qlarni yaratish uchun tugma yordamida o'qni qurish rejimiga o'tishingiz kerak , kursorni o'qning boshlang'ich nuqtasi (modelni qurish maydonining chap, yuqori va pastki chegaralari yoki kontekst diagrammasining o'ng chegarasi) ustiga o'tkazing. hudud qora rang bilan belgilanganidan so'ng, bir marta bosing va shunga o'xshash tarzda o'qning oxirini ko'rsating ( kontekst diagrammasining o'ng, yuqori va pastki chegaralari yoki namunaviy qurilish maydonining o'ng chegarasi). Siz strelkalar va ularning nomlarini standart sudrab tashlash mexanizmi tamoyillaridan foydalangan holda siljitishingiz mumkin .
14.1-jadval. Kontekst diagramma strelkalari tavsifi
|
NAME
|
"SEMANTIK YUKLAMA"
|
TYPE
|
Buxgalteriya tizimi
|
Hisob-fakturalarni tayyorlash, hisob-kitoblarni to'lash, buyurtmalar bilan ishlash
|
Mexanizm
|
Mijoz qo'ng'iroqlari
|
Ma'lumot so'rovlari, buyurtmalar, texnik yordam va boshqalar.
|
Kirish
|
Qoidalar va tartiblar
|
Savdo qoidalari, yig'ish bo'yicha ko'rsatmalar, sinov tartiblari, ishlash mezonlari va boshqalar.
|
Nazorat harakati
|
Sotilgan mahsulotlar
|
Ish stollari va noutbuklar
|
Chiqish
|
Shaklda . 14.2-rasmda 1-mashq natijalari asosida kontekst diagrammasini tuzish natijasi ko‘rsatilgan .
tasvirni kattalashtirish
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
2- topshiriq. Tanlangan mavzu bo'yicha kontekstli va dekompoziya diagrammasini ishlab chiqish Mavzu 1-topshiriq mavzu bo'lib qoladi. Ramus tizimli jarayonlarni modellashtirish uchun dasturiy vosita
|