nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Ma'lumotlar bazasini boshqarish tizimi arxitekturasi

|
Ma'lumotlar bazasini boshqarish tizimi arxitekturasi
|
bet | 3/9 | Sana | 25.07.2024 | Hajmi | 1,13 Mb. | | #268565 |
Bog'liq Abduqosimov Shoxzamon
Ma'lumotlar bazasini boshqarish tizimi arxitekturasi
Ma'lumotlar bazasini boshqarish tizimining (DBMS) arxitekturasi tizimning umumiy dizaynini, shu jumladan jismoniy va mantiqiy arxitekturani, shuningdek, ma'lumotlarga kirish va boshqarish mexanizmlarini anglatadi. Yaxshi ishlab chiqilgan DBMS arxitekturasi ma'lumotlarni samarali va xavfsiz saqlash, qidirish va manipulyatsiya qilishni qo'llab-quvvatlashi kerak.
DBMS arxitekturasining asosiy xususiyatlaridan biri uning katta hajmdagi ma’lumotlarni masshtablash va ishlov berish qobiliyatidir. Bunga taqsimlangan ma'lumotlar bazalari, sharding va ma'lumotlarni bir nechta serverlarda saqlash va parallel ravishda kirish imkonini beruvchi boshqa usullardan foydalanish orqali erishiladi.
Ma'lumotlar bazasi arxitekturasi ma'lumotlar bazasini boshqarish tizimlarining samaradorligi va samaradorligida muhim rol o'ynaydi. Yaxshi ishlab chiqilgan arxitektura ma'lumotlarga tez va samarali kirish imkonini beradi, shu bilan birga ma'lumotlar yaxlitligi va xavfsizligini ta'minlaydi. Jismoniy, mantiqiy va ma'lumotlarga kirish arxitekturalari ma'lumotlar bazasining umumiy samaradorligiga hissa qo'shadi, ma'lumotlar bazasi arxitekturasi esa kengaytiriladigan va samarali ma'lumotlarni boshqarish uchun asos yaratadi. Murakkab ma'lumotlar tizimlarini loyihalash va boshqarish bilan shug'ullanadigan har bir kishi uchun ma'lumotlar bazasi arxitekturasini to'liq tushunish juda muhimdir.
Ma'lumotlar bazasi arxitekturasi ma'lumotlar bazasini boshqarish tizimlarining samaradorligi va samaradorligida muhim rol o'ynaydi. Yaxshi ishlab chiqilgan arxitektura ma'lumotlarga tez va samarali kirish imkonini beradi, shu bilan birga ma'lumotlar yaxlitligi va xavfsizligini ta'minlaydi. Jismoniy, mantiqiy va ma'lumotlarga kirish arxitekturalari ma'lumotlar bazasining umumiy samaradorligiga hissa qo'shadi, ma'lumotlar bazasi arxitekturasi esa kengaytiriladigan va samarali ma'lumotlarni boshqarish uchun asos yaratadi. Murakkab ma'lumotlar tizimlarini loyihalash va boshqarish bilan shug'ullanadigan har bir kishi uchun ma'lumotlar bazasi arxitekturasini to'liq tushunish juda muhimdir.
|
| |
Esse yozish jarayonida quyidagilarga e’tibor berish kerak

|
Esse yozish jarayonida quyidagilarga e’tibor berish kerak
|
bet | 3/6 | Sana | 21.05.2024 | Hajmi | 248,84 Kb. | | #247728 |
Bog'liq Esse yozish qoidalariEsse yozish jarayonida quyidagilarga e’tibor berish kerak:
1. Kirish va yakuniy qismdagi fikr asosiy masalaga uzviy bog‘liq bo‘ladi. Masalan, kirish qismida “Men... haqida shuni aytmoqchiman” deb boshlansa, yakuniy qismda “Men ...xulosaga keldim” kabi tugallanadi.
2. Esse yozishda his-hayajonli/ta’sirchan va badiiy bo‘yoqdor so‘zlardan foydalaniladi.
3. Esse ko‘lamiga e’tibor berish. (200-250 so‘zdan iborat bo‘ladi. Kirish –60-70 so‘z, asosiy qism –100-130 so‘z, xulosa – 30-40 so‘z)
4. Esseda birgina mavzu atrofida fikr yuritiladi. Unda birgina fikr o‘rtaga tashlanadi va rivojlantiriladi. Uning bir necha mavzu va bir qancha g‘oyasi bo‘lishi maqsadga muvofiq emas.
5. Esse erkin kompozitsiya asosida yoziladi. Yaxshi esseni mavzuni yaxshi tushungan, uni har tomonlama idrok eta olgan, o‘z g‘oyalari bilan o‘quvchini o‘ylanishga majbur eta oladigan odamgina yoza oladi.
6. Esse yozishda bir qolipdagi so‘zlardan foydalanish, so‘zlarni qisqartirish, yuzaki xulosa chiqarishdan xoli bo‘lish kerak. Esse tili salmoqlilikni talab qiladi. Bunda esse mavzusini oydinlashtirish, hajmini va maqsadni aniq belgilab olish muhimdir.
7. Esseda badiiy to‘qima va fantaziya bo‘lmaydi. Unda adabiy til uslublaridan to‘g‘ri va o‘rinli foydalaniladi.
8. Esse ixcham hajmli bo‘lgani bois, fikr-mulohaza bildirishda batafsil hikoyalashdan cheklanish, keltirilgan ma’lumotni ipidan ignasigacha bayon etishdan saqlanish, bir aytilgan fikrni yana qayta takrorlashga yo‘l qo‘ymaslik kerak. Uzundan uzoq, aralash turdagi qo‘shma gaplar o‘rniga qisqa va ixcham ifoda usulini qo‘llagan ma’qul.
9. Esse xatboshilarga to‘g‘ri ajratilishi kerak. Esseni yozib bo‘lgach, uni qayta-qayta o‘qib chiqish tavsiya etiladi.
10. Ensiklopediya va turli manbalardan olingan ma’lumotlar o‘z o‘rnida qo‘llanilishi kerak. Aks holda, essening badiiyligi va ta’sirchanligiga putur yetadi.
Esse yozishda quyidagi talablarga qat’iy rioya qilinadi:
• shaxsiy munosabatning bildirilishi;
• tezis – kalit so‘zni to‘g‘ri aniqlash;
• faktli dalillar (argumentlar);
• nazariyaga asoslanish;
• atamalarni o‘z o‘rnida qo‘llash;
• sitatalar keltirish;
• mantiqiy qonuniyatning saqlanishi;
• taqqoslash va xulosalash usullaridan foydalanish;
• savodlilik (uslubiy, imlo, tinish belgilari);
• yumor, o‘tkir hajv;
• foydalanilgan ilmiy manbalarga havolalar.
|
| |
Mulohazali esse namunasi - Esse yozish bo‘yicha uslubiy tavsiyalar esse va inshoning farqli tomonlari

|
Esse yozish bo‘yicha uslubiy tavsiyalar esse va inshoning farqli tomonlari
|
bet | 4/6 | Sana | 21.05.2024 | Hajmi | 248,84 Kb. | | #247728 |
Bog'liq Esse yozish qoidalariMulohazali esse namunasi
Mavzu: Erkka intiluvchi insonni yengib bo‘lmaydi.
Men esse yozish uchun ushbu mavzuni tanladim. Chunki Abdulla Qahhorning «Dahshat» hikoyasini o‘qiganimda, nihoyatda ta’sirlanganman. Asarga qo‘yilgan nom kishini o‘ziga jalb etadi. Nega hikoya «Dahshat» deb nomlangan? Erk o‘zi nima? Erksizlik-chi? Erkparvar inson qanday bo‘ladi? Nega odamzod erkka talpinib yashaydi?
Erk – kishining o‘z xohishi bilan ish-harakat qilish huquqi. Erksizlik –tobelikdagi hayot, haq-huquqsizlik.
Mening fikrimcha, hikoya qahramoni Unsin erk yo‘lida qurbon bo‘ldi.
Nima uchun?
Unsin – o‘n oltiga to‘lib-to‘lmagan qiz – Olimbek dodxohning sakkizinchi xotini edi. U insofsizlik va shafqatsizlik hukm surgan bu xonadonga ko‘nikolmas, berahm dodxohning xotinlariga ko‘rsatayotgan sitamlarini ko‘ngilga sig‘dirolmas edi.
Oilada go‘riston haqidagi vahimali hangomalar aytilgan kuzning quruq sovuqli bir kechasida Nodirmohbegimning hikoyasiga javoban:
O‘lsin, nokas odam ekan, bitta qo‘yni deb...Koshki arziydigan narsa bo‘lsa!.. – dedi.
Nafsoniyati qo‘zg‘agan dodho Unsinning gapiga g‘ashi kelib, uni masxaraladi:
– Obbo, tegirmonchining qizi! Bitta qo‘yni nazarlariga ilmaydi!..Yuzta qo‘y, davlatimning yarmini bersam borasanmi?
Unsin unga javoban:
Menga davlat kerak emas...Men butkul ketsam deyman, javobimni bersangiz...Bir emas, o‘nta go‘rga o‘nta pichoq sanchib kelardim, – dedi va kundoshlari va Olimbek dodxohni lol qoldirib, jasorat ko‘rsatdi: go‘ristonga borib qumg‘on qaynatib kelishga otlandi.
Hammayoq zim-ziyo qorong‘u. Uvillagan shamol kishining ko‘ngliga qo‘rqinch soladi. O‘z qishlog‘iga, ota-onasi yoniga borish, ozod bo‘lish ilinjida bo‘lgan Unsin qorong‘ilikdan ham, go‘ristondan ham qo‘rqmay qumg‘on qaynatish uchun qabristonga yo‘l oladi. Mushtday qizning erk uchun intilishini o‘ziga qarshi ko‘tarilgan isyon deb bilgan dodxo qizni qattiq qo‘rqitish maqsadida Unsinning ketidan maymunini yubordi.
Rangi bo‘zdek oqargan Unsin bazo‘r uyga kirdi.Tong saharda qishlog‘iga, ota-onasi diydoriga yetolmay, Unsinning joni uzildi.
Shunday qilib, Unsin tobelikdan qutulish yo‘lida berilgan birgina imkoniyatdan foydalandi, ammo qurbon bo‘ldi. Unsinning o‘limi aslo yengilish emas, balki zulm va nohaqlikka qarshi isyon edi. Men shunday xulosaga keldimki, erkka intilgan insonni yengish mumkin emas. Inson o‘z erki va mustaqilligi uchun doimo kurashishi, uni himoya qilishi kerak.
281 so‘z
|
| |
namunalari bilan ishlash - Sohaga oid ilmiy maqolalardan biriga taqriz yozish Ilmiy maqola. Taqriz, uning tuzilishi...

c. Agar a’lo darajada bitirgan bo‘lsa, shuni ham bildirib o‘tish
kerak
ARIZA
18. Muayyan muassasaga yoki mansabdor shaxs nomiga biror iltimos, taklif yoki shikoyat
mazmunida yoziladigan rasmiy hujjat. Ariza ijtimoiy hayotda eng ko‘p qo‘llaniladigan va
keng tarqalgan ish qog‘ozidir. Maktab o‘quvchisi
va talaba
, ishchi va dehqon,
muhandis
va olim, xizmatchi va yuqori mansabdor shaxs – jamiyatning barcha a’zosi
ariza
yozishdan xoli emas. Ariza yozuvchilarning yoshi va ijtimoiy
vazifasi turlicha ekan
, ariza
yo‘llanayotgan muassasalar va idoralar ham xilma-xildir. Arizalar bog‘cha mudirasiga,
maktab direktoriga, oliy o‘quv
yurti rektoriga
, magazin mudiriga,
kolxoz boshqaruviga,
korxona rahbariyatiga – xullas,
oddiy arizachining taklif
, iltimos yoki shikoyatini ko‘rib
chiqib hal qila oladigan har qanday idora, har qanday boshliq nomiga yozilishi mumkin.
19.
Hajmi, uslubi va turidan qat’i nazar, ariza o‘zining umumiy zaruriy qismlariga ega va u
ana shu qismlarning izchilligi asosida tuziladi. Arizaning zaruriy qismlari:
Ariza
yo‘llangan
muassasaning
yoki
mansabdor
shaxsning
nomi.
Ariza yozuvchining turar joyi,
vazifasi
, ismi, otasining ismi va familiyasi.
Hujjatning
nomi
(Ariza).
Asosiy
matn
(taklif,
iltimos,
shikoyat).
Arizaga
ilova
qilinadigan
hujjatlar
nomi
(agar
zarur
deb
topilsa).
Ariza
yozuvchining imzosi, ismi va otasining ismini bosh harflari, familiyasi.
Ariza yozilgan vaqt (yil, kun va oy).
Kasbga oid hujjat - Sohaga oid ilmiy maqolalardan biriga taqriz yozish Ilmiy maqola. Taqriz, uning tuzilishi va...

Matn sarlavhasi.
Bildirishnoma matni (mazmuni).
Qancha varaqligi ko‘rsatilgan ilovalar ro‘yxati (agar ilova bor bo‘lsa).
Bildirishnoma tayyorlovchi xodim yoki rahbarning imzosi (agar bir necha shaxs
tomonidan tayyorlangan bo‘lsa, u barcha mualliflar tomonidan imzolanadi).
Bildirishnoma taqdim etilgan sana (sana muallif yoki muassasa rahbari tomonidan
bildirishnoma imzolanayotgan paytda qo‘yiladi).
Hisоbоt.
Muayyan
vaqt
uchun
rеjalashtirilgan
ish
yoki
vazifa
,
tоpshiriqlarning
bajarilishi,
amaliy dоlzarb ishlar
, хizmat va ilmiy safarlar yakuni haqida ma’lumоt
bеruvchi hujjat. Hisоbоtda kеltirilgan ma’lumоtlar aniq, ishоnarli hamda ishlab
chiqarish, ijtimоiy-siyosiy ahamiyatga mоlik bo‘lishi kеrak.
Mavzuga oid tadqiqot - Sohaga oid ilmiy maqolalardan biriga taqriz yozish Ilmiy maqola. Taqriz, uning tuzilishi...

|
Sohaga oid ilmiy maqolalardan biriga taqriz yozish Ilmiy maqola. Taqriz, uning tuzilishi va xususiyatlari. Maqola va uning turlari Pdf ko'rish
|
bet | 13/15 | Sana | 22.01.2024 | Hajmi | 366,38 Kb. | | #142804 |
Bog'liq Sohaga oid ilmiy maqolalardan biriga taqriz yozish Ilmiy maqola.Mavzuga oid tadqiqot
va uni olib borish jarayonlari
Kirishning samaradorligi maqsadni va ma’lumotning qo‘llanilish ko‘lamini kitobxonga
tushuntiradi. Xulosa sarlavhada berilgan ixtiyoriy savolga javobni va asosiy punktlarning
yakunini o‘zida aks ettirishi lozim. O‘qish
faoliyatida
, odatda,
kirish ham
,
xulosa ham
, asosiy
qismdan so‘ng yoziladi.
Kirish va asosiy qism.
Kirish, odatda, vazifaning umumiy hajmining 10%ini tashkil qiladi.
Shu sababli
, 2000 ta so‘zdan
iborat esselarda kirish 200 ta so‘zdan iborat bo‘lishi lozim. Kirishga aniq bir na’muna
mavjud
emas
, chunki ko‘p narsa siz olib borayotgan va davom etayotgan ishning turiga bog‘liq. Lekin
quyidagilar uning umumiy xususiyati:
(a) Kerak bo‘lsa kalit so‘zlar ta’rifining berilishi.
•
(a) Kerak bo‘lsa kalit so‘zlar ta’rifining berilishi.
•
(b) Kerak bo‘ladigan axborot.
•
(c) Bu mavzu haqidagi boshqa mualliflarning ishlaridan namuna.
•
(d) Ishning maqsad va vazifalari.
•
(e) Sizning tadqiqot uslubingiz.
•
(f) Siz tomoningizdan belgilanadigan biror-bir chegaralar.
•
(g) Ishingizning rejasi.
•
Juda ham umumiy va noaniq kirish gaplarini qo‘llashning oldini olish muhim ahamiyat
kasb etadi.
Bugungi kunda, yangiliklar bilan ta’minlovchilar o‘rtasida katta raqobat mavjud (Noto‘g‘ri)
Hozirda, gazetalar internet va televideniye kabi yangilik ta’minotchilari bilan kuchli raqobatga
yuz
tutmoqdalar
(To‘g‘ri)
Xulosalar. Xulosalash va perefrazalash (ma’noni boshqa so‘zlar yordamida ifodalash). Odatda
esseda xulosalash va perefrazalash birgalikda ishlatiladi. Xulosalashning maqsadi ma’lumotlar
hajmini yetarli darajagacha qisqartirish va uzundan uzoq ma’lumotlarni qisqa hajmga
keltirishdan iborat bo‘lsa, perefrazalashning maqsadi esa umumiy ma’noni saqlagan holda
ma’lumotni
asl manbadagidan farqli qilib
, o‘zgartirib yozishdan iboratdir. Bularning ikkalasi
ham ko‘chirmachilikning oldini olish uchun qo‘llaniladi
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Sohaga oid ilmiy maqolalardan biriga taqriz yozish Ilmiy maqola. Taqriz, uning tuzilishi va xususiyatlari. Maqola va uning turlari
|
Kimlar pedagogik faoliyat bilan shug'ullanish huquqiga ega?

Kimlar pedagogik faoliyat bilan shug'ullanish huquqiga ega? A) tegishli ma'lumoti va kasb tayyorgarligiga ega shaxslar;
B) kasb tayyorgarligi va axloqiy fazilatlarga ega bo'lgan, shuningdek sud hukmiga asosan man
etilmagan shaxslar;
S) tegishli ma'lumoti, kasb tayyorgarligi bor va yuksak axloqiy fazilatlarga ega bo'lgan shaxslar;
D) bilimli, pedagogik mahoratga ega va kasb tayyorgarligi bor shaxslar;
76. Shaxs ma'naviyati, uning dunyoqarashi, barcha tasavvur va e'tiqodiga aloqador bilimlari majmui asosan qaerda shakllanadi? A) maktabda;
V) muhit ta'sirida;
S) oilada
D) o'quv yurtida
77. Pedagogik texnologiyaning predmeti nima? A) bilish faoliyatiga ehtiyoj;
B) o'quv jarayoni;
S) darsning metodlari;
D) o'quvchi va darslik.
78. Hozirgi zamon psixologiya fanining prinsiplarini keltirilgan qatorni ko’rsating? A) determinizm, ong va faoliyat birligi, psixikaning faoliyatda rivojalanish printsipi;
B) taraqqiyotning psixologik, insonning jamiyatga bo’lgan munosabatning psixologik tomoni;
S) ong va faoliyat birligi, o‘zgarmasligi va yaxlitlik printsipi
D) ijodiy va psixikaning faoliyatda rivojalanish printsipi.
79. Qanday harakatlarga chinakam irodaviy harakatlar deyiladi? A) muayyan to’siq va qiyinchiliklarni yengib, maqsadga erishishdagi harakatlarga
B) ongning ishtirokidagi barcha turdagi maqsadli harakatlar tizimi va qiyinchiliklariga;
S) vazifaga aloqasi bo'lmagan boshqa biror harakatlarga;
D) ongning nazoratisiz amalga oshirilgan barcha harakatlarga.
80. Xarakterning lug`aviy ma‘nosi keltirilgan qatorni ko`rsating? A) hatti – harakatlar majmuasi;
B) tug`ma xislatlar;
S) bosilgan tamg`a, belgi, xislat;
D) orttirilgan sifat va anglangan maqsad.
Muomala deb nimaga aytiladi? - Kasbiy faoliyat psixologiyasi fanidan test savollari Psixologiya nimani о‘rganadi?

62. Shaxslararo muomalaning 3 ta tomonini aytib bering, ular nimalar
hisoblanadi?
A) 1. Kommunikatsiya (Axborot ayirboshlash). 2. Intraktiv. 3. Pertseptiv.
B) 1.kasb malaka. 2. Reproduktiv. 3. Axborot almashinish tizimi va ayrboshlash
S) 1. Interaktiv va perseptiv
D) 1.muloqot. 2. Kommunikasiya. 3. diaolog}
63.
Tashqi olamni bilish, undan kelayotgan ma’lumotlarni qabul qilish va
qayta ishlash qaysi psixik jarayondan boshlanadi?
A) idrokdan
B) xotiradan
S) tafakkur qilishdan
D) sezgidan .
64. Pedagogik faoliyat bilan shug'ullanish huquqi «Ta'lim to'g'risida»gi qonunning
nechanchi moddasi bilan kafolatlanadi?
A) 12 moddasi;
V) 22 moddasi;
S) 3 moddasi;
D) 5 moddasi.
65. Idrok deb nimaga aytiladi ?
a) idrok deb, inson ongida sezgi organlarimizga bevosita ta‘sir etayotgan narsa va hodisalarni
tartibga solinib, yaxlit bir butun holda aks ettirilishiga aytiladi;
b) idrok deb, ongimizga ayni paytda, bevosita ta‘sir kilib turgan narsa va hodisalarning
miyamizda yaxlit aks ettirishdan iborat psixik jarayonga aytiladi
B)idrok deb, tashki olamdan kelayotgan ma‘lumotlarni kabul kilish va unga aks ta‘sir etishga
aytiladi;
d) idrok deb tashki olamni kurish, sezish va obrazlarning real predmetlariga adekvat mosligiga
aytiladi.
Tarbiyadan ko'zlangan asosiy maqsad nima?

|
Tarbiyadan ko'zlangan asosiy maqsad nima? Pdf ko'rish
|
bet | 29/31 | Sana | 30.12.2023 | Hajmi | 276,11 Kb. | | #129185 |
Bog'liq Kasbiy faoliyat psixologiyasi fanidan test savollari Psixologiya156. Tarbiyadan ko'zlangan asosiy maqsad nima?
A) yosh avlodni tarbiyalash va o'rgatish (o'qitish);
B) har tomonlama ma'naviy etuk komil insonlarni tarbiyalashdir;
S) tarbiyaning qonun va qoidalarini bilish;
D) insonlarning o'zaro munosabatini yaxshilash va tarbiya mahsulini osonlashtiradi.
157.O'qituvchining asosiy quroli nima?
A) o'qitish, tekshirish, nazorat;
B) so'z, so'z san'ati;
S) o'rgatish, tekshirish, uyushtirish;
D) odamiylik, o'rgatish, hamjixatlik.
158. Boshqa insonlarni boshqarish mahorati bu qanday jarayon?
A) bu doimiy ravishda o'zgarib turadigan va uzluksiz rivojlanishda bo'ladigan dinamik
jarayondir;
B) ta'lim va tarbiya jarayonidagi samimiy munosabatda bo'lish va o'quvchining qalbidan joy ola
bilish qobiliyatidir.
S) bu sog'lom shaxslararo o'zaro munosabatlar yordamida uyushgan va to'la ishonch muhitini
yarata olish mahoratidir;
D) o'quv jarayonini mohirlik bilan boshqarish san'atidir.
159. Eng qulay ya'ni optimal boshqarish deganda nimani tushunasiz?
A) o'z xodimlari bilan oson va tezda murosaga kela olish hamda faoliyatni mohirlik bilan
boshqara olish qobiliyatidir;
B) Rahbar bilan ishchi-xodimlar o'rtasidagi muomala madaniyati tizimi;
S) Inson bilan inson o'rtasidagi o'zaro munosabatlar tizimini ijobiy hal etish ko'nikmasidir;
D) boshqaruv faoliyatida minimal imkoniyatlar asosida, maksimal natijaga erishish jarayoni
tushiniladi.
160. Jamiyatda boshqaruvning nechta asosiy yo'nalishi bor?
A) 3 ta: Iqtisodiy boshqaruv, ijtimoiy-siyosiy boshqaruv, ma'naviy boshqaruv.
B) 3 ta: ma'naviy boshqaruv, ijtimoiy boshqaruv, davlat boshqaruvi;
S) 4 ta: jamiyat boshqaruvi, siyosiy boshqaruv, kollegial boshqaruv, maxsus boshqaruv;
D) 2 ta: ma'naviy boshqaruv, iqtisodiy boshqaruv.
|
| |
Kasbiy faoliyat psixologiyasi fanidan test savollari Psixologiya nimani о‘rganadi? - bet 22

S) muloqot inglizcha so'z bo'lib boshqalarga tarbiyaviy ta'sir ko'rsatish yo'li hamda uning
fikrlarini anglashda aniq imkoniyatlarga asoslanish;
D) muloqot grekcha so'z bo'lib, so'zlashuv, suhbatlashuv, shaxslararo suhbat va fikr almashinuv,
og'zaki nutq shakli, ikki yoki undan ortiq shaxslarning so'zlashuvidir.
119. Muhit deganda nimani tushunasiz?
A) o'quvchiga ta'sir qiladigan psixologik holat;
B) muhit deganda kishiga ta'sir etadigan tashqi voqealarning yig'indisi tushuniladi;
S) kishilarning yon atrofdagi odamlar bilan o'zaro hamkorlikda ta'sir etishi va fikr
almashunividir;
D) layoqatning qobiliyatga aylanishi tushuniladi.
120. Oliy ta'lim tizimida o'qitishning qanday tashkiliy shakllari mavjud?
A) ma'ruza, hikoya, suhbat, reyting tizimi, baholash tizimi, amaliyot, kurs loyihasi, seminar
mashg'uloti;
B) ma'ruza, amaliy mashg'ulot, seminar, laboratoriya, kurs ishi, amaliyot, diplom ishi,
ekskursiya;
S) amaliyot, kurs ishi, dars, anketa, test jarayoni;
D) praktika, diplom ishi, gurux, so'rovnoma, reyting tizimi.
Organik sezgilar reseptorlari qayerda joylashgan bo'ladi?

D) o'z fikrlari, kayfiyati, holati, hissiyoti, yuz muskullarining harakati bilan bayon qilish san'ati.
146. Pedagogik faoliyatning ob'ekti kim?
A) pedagog;
B) o'qituvchi;
S o'quvchi;
D) ota-ona.
147. Pedagogik mahorat qanday asosiy tarkibiy qismlarga ega?
A) o'qituvchi shaxsiyatining insonparvar yo'nalishi, fan metodologiyasi, muloqot ehtiyoti, kasbiy
bilim;
B) o'qituvchining insonparvar yo'nalishi, kasbiy bilimlar, pedagogik qobiliyat, pedagogik
texnika;
S) kasbiy ta'lim, metodik bilim, pedagogik texnika, pedagogik qobiliyat;
D) pedagogik texnika, o'qituvchi shaxsiyatining insonparvar yo'nalishi, kasbiy bilim, metodik
bilim;
148. Pedagogik vaziyat deganda nimani tushunasiz?
A) to'satdan (tasodifan) yuzaga keladigan pedagogik vazifa yoki vaziyat, o'zaro
munosabatlarning muammoli holati;
B) o'qituvchining muammoli darslarni tashkil etishdagi eng maqbul usuli;
S) pedagogik texnika va qobiliyat kurinishlarining muvofiqlashuvi;
D) o'qituvchining ziddiyatli vaziyatlarda o'z axloqiy fazilatlarini namoyon etish holati va
o'quvchi, o'qituvchining muammoli vaziyatlarni hamkorlikda bartaraf etishi.
Diqqatning chalg`ishi, . . . darak beradi?

|
Diqqatning chalg`ishi, . . . darak beradi? Pdf ko'rish
|
bet | 17/31 | Sana | 30.12.2023 | Hajmi | 276,11 Kb. | | #129185 |
Bog'liq Kasbiy faoliyat psixologiyasi fanidan test savollari Psixologiya87. Diqqatning chalg`ishi, . . . darak beradi?
A) uning yetarli darajada kuchli ekanligidan
B) uning yetarli darajada barqaror emasligidan
S) diqqatning ixtiyoriy ekanligidan
D) uning ongsiz yunaltirilganligidan
88. Tafakkur operatsiyalaridan analizni izohlab bering?
A) Bir butun narsani analiz qilish natijasida ajratilgan komponetlarni birlashtirish analizdir;
B) Analiz – ob‘ektning muayyan bir tomonlarini, elementlarini, xossalarini munosabatlarini va
boshqalarni ajratib olib, o’rganilayotgan ob‘ektni fikran bo’laklarga bo’lish demakdir;
S) Analiz- narsa va hodisalarni bir-biri bilan solishtirib ko’rish va ular orasidagi o’xshashliklar,
tafovutlarni toppish;
D) Biron narsani analiz qilish davomida bu narsaning muayyan xususiyatlari ajratib olinadi.
89. O'qituvchining asosiy quroli nima?
A) o'qitish, tekshirish, uyushtirish
B) so'z, so'z san'ati
S) o'rgatish, tekshirish, uyushtirish
D) odamiylik, o'rgatish, hamjihatlik
90. Parishonxotirlikning necha turi farqlanadi?
A) 4
B) 3
C) 5
D) 2
91. Parishonxotirlik nima?
A) kishining biror narsa ustida diqqatini to’play olmasligi
B) kishining biror muammo bilan band bo’lishi va aqliy toliqishi natijasi.
C) kishining biror narsa ustida diqqatini uzoq vaqt to’plab turishi
D) A va B javoblar to'g'ri.
92. Tafakkurda taqqoslash operatsiyasini izohlab bering?
A) Taqqoslash -bir butun narsani analiz qilish natijasida ajratilgan komponetlarni birlashtirish.
B) Bu–ob‘ektning muayyan bir tomonlarini, elementlarini, xossalarini munosabatlarini va
boshqalarni ajratib olib, o’rganilayotgan ob‘ektni fikran bo’laklarga bo’lish demakdir
S) Taqqoslash- narsa va hodisalarni bir-biri bilan solishtirib ko’rish va ular orasidagi
o’xshashliklar, tafovutlarni topish.
D) bu- noma’lum narsa qismlarining aniq vazifasini bilish.
|
| |
O'qituvchining kasbiy shakllanish jarayoni qaerdan boshlanadi?

D) shaxsning boshqa odamlar bilan faolligi.
153. O'quv jarayonida nazorat qanday usullarda olib (o'tkaziladi) boriladi?
A) joriy nazorat, og'zaki va guruhiy usulda;
B) og'zaki, yozma yoki test usuli;
S) yozma, frontal va individual;
D) oraliq, og'zaki va frontal.
154. Istalgan o'quv jarayoni qanday qism (komponent) lardan iborat bo'ladi?
A) talaba va o'qituvchi faoliyatidan;
B) o'qish
motivlari, o'quvchining o'zlashtirish
faoliyati, o'quvchining
bilish faoliyatini
boshqarish;
S) motivlar, texnik vositalar, ta'lim jarayoni;
D) dars, o'qituvchi va talaba faoliyati, bilim, ko'nikma.
155. Pedagogik testlarning qanday afzalliklari mavjud?
A) nazorat uchun vaqtning kam sarflanishi, bir vaqtning o'zida ko'p sonli ta'lim oluvchilar bilan
nazoratni tashkil etish mumkinligi;
B) bilim darajasini ob'ektiv aniqlash, va oson bilib olish;
S) insonni har tomonlama o'rganishini osonlashtiradi, bilimlarni aniqlashda izchillik va ommaviy
ravishda muntazam olib boriladi va fanga qiziqtiradi;
D) ta'limni rivojlantirishga xizmat qiladi va bilim olishga qiziqish uyg'otadi.
Har qanday shaxsdagi mavjud ehtiyojlarni necha guruhga bo‘lish

|
Har qanday shaxsdagi mavjud ehtiyojlarni necha guruhga bo‘lish Pdf ko'rish
|
bet | 30/31 | Sana | 30.12.2023 | Hajmi | 276,11 Kb. | | #129185 |
Bog'liq Kasbiy faoliyat psixologiyasi fanidan test savollari Psixologiya161.
Har qanday shaxsdagi mavjud ehtiyojlarni necha guruhga bo‘lish
mumkin va ularga nimalar kiradi?
A) 2 guruhga: biologik va ichki ehtiyojlarga bo'linadi
B) 3 guruhga: ma'naviy. iqtisodiy va ijtimoiy
S) 1 guruhga: biologik ehtiyojlar
D) 2 guruhga: biologik va ijtimoiy ehtiyojlar.
161. Maxsus pedagogika tizimiga nimalar kiradi?
A) logopediya, psixologiya, hunar-texnika ta'limi pedagogikasi;
B) oligofrenopedagogika, xususiy metodika, mantiq, surdopedagogika, psixologiya;
S) oligofrenopedagogika, logopediya, tiflopedagogika, surdopedagogika;
D) surdopedagogika, psixika, logika, logopediya.
162. Psixologiyada psixologik ta’sirning (muomalaning) asosan uch vositasi (turi)
farqlanadi, ular qaysilar:
A) Verbal ta’sir, raralingvistik ta’sir, noverbal ta’sir (verbal bo’lmagan muomala)
B) Verbal ta'sir, kinestizik va verbal bo'lmagan nutq
S) Tashqi nutq, so'z va til
D) Nutqiy faoliyat, til va verbal ta'sir, ijtimoiy ta'sir, norasmiy ta'sir, nutqsiz munosabat usuli.
163.
Tananing tashqi tomonida retseptorlari joylashgan sezgilar qanday
nomlanada?
A) pereferik kism
B) introtseptiv sezgilar
S) ijodiy sezgilar}
D) ekstrotseptiv sezgilar
164. Tafakkurda taqqoslash operatsiyasini izohlab bering?
A) taqqoslash -bir butun narsani analiz qilish natijasida ajratilgan komponetlarni birlashtirish
B) bu – ob‘ektning muayyan bir tomonlarini, elementlarini, xossalarini munosabatlarini va
boshqalarni ajratib olib, o’rganilayotgan ob‘ektni fikran bo’laklarga bo’lish demakdir
S) bu- noma’lum narsa qismlarining aniq vazifasini bilish
D) taqqoslash- narsa va hodisalarni bir-biri bilan solishtirib ko’rish va ular orasidagi
o’xshashliklar, tafovutlarni topish.
165. Bilish mezonlaridan tafakkur shakllaridan hukmlarning qanday turlari mavjud?
A) umumiy, juz‘iy va yakka
B) xususiy, umumiy, juz‘iy, ijodiy
S) ixtieriy, juz‘iy va yakka
D) ijodiy, juz‘iy va yakka,xususiy.
|
| |
Shaxsni o`z-o`ziga qanday munosabatda bo`lishidan guvohlik beradigan xarakter

81. Shaxsni o`z-o`ziga qanday munosabatda bo`lishidan guvohlik beradigan xarakter
xususiyatlarini ko`rsating.
A) puxtalik, beparvolik, tejash, asrash;
B) mag`rurlik, kamtarinlik, uyatchanlik, maqtanchoqlik;
S) sezgirlik, samimiylik, pismiklik;
D) qat‘iyatlik, tashabbuskorlik, mehnatsevarlik, pismiqlik.
82. Shaxsni odamlarga bo`lgan munosabatini belgilovchi xarakter xususiyatlarini
ko`rsating?
A) puxtalik, beparvolik, tejash, asrash
B) mag'rurlik, kamtarinlik, uyatchanlik, ishchanlik;
C) sezgirlik, samimiylik, pismiklik, toshbag’irlik
D) qat‘iyatlik, tashabbuskorlik, mexnatsevarlik
E) intiluvchanlik, xalollik, vatanparvarlik
83. Shaxsning umumiy psixik tuzilishini ifodalaydigan xususiyatlarga nimalar kiradi?
A) puxtalik, beparvolik, tejash, asrash, maqtanchoqlik, egosentrizim, puxtalik, intiluvchanlik;
B) magrurlik, kamtarinlik, uyatchanlik, vatanparvarlik;
S) sezgirlik, samimiylik, pismiklik, xalollik;
D) maqsadga intiluvchanlik, halollik, vatanparvarlik, adolatga ishonish, faollik, intizomlilik.
84.
Oilaning jamiyat oldidagi vazifasi nimalardan iborat?
A) tabiiy-biologik va ijtimoiy vazifasi;
B) ijtimoiy va siyosiy birlikni saqlash;
S) tabiiy va iqtisodiy vazifasi;
D) oila mustahkamligi va osoyishtaligini ta'minlash
85. Psixologiyada inson temperamentining qaysi tiplari farqlanadi?
A) sangvinik, puxtalik, beparvolik, ditervinzm
B) magrurlik, kamtarinlik, uyatchanlik
S) sangvinik, xolerik, flegmatik, melanxolik
D) xolerik, flegmatik kat‘iyatlik, tashabbuskorlik, mexnatsevarlik
86. Qanday kishi flegmatik temperament tipiga ega bo`ladi?
A) kishi nihoyat og’ir, yuvosh, jahlini chiqarish qiyin, bamaylixotir, harakatlari salmoqli bo’ladi
B) kungilsizliklarni yengil utkazib yuboruvchi, jonli, xarakatchan, ifodali mimikasi va
xarakatlari bulgan kishi
S) emotsional portlash va kayfiyatning keskin uzgarishlariga moyil, ildam xarakatlar kiladigan
kishi
D) gap kutara olmaydigan, uzini tuxtata oladigan, vokealarga unchalik e‘tibor kilmaydigan va
sekin ovoz chikaradigan kishi
|
1-bob. Tiristorlar harakatlar printsipi. Tiristor nima va

O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY VA O’RTA MAXSUS
TA’LIM
VAZIRLIGI
SAMARQAND DAVLAT UNIVERSITETI
Fizika fakulteti
Qattiq jismlar fizikasi kafedrasi
Qattiq jismlar fizikasiga kirish fanidan
KURS ISHI
MAVZU:QUVVATLI TIRISTORLAR, ULAR ASOSIDA
YUQORI QUVVATLI TOKNI BOSHQARISH USULLARI.
Bajardi:Rashidova.G
Qabul qildi:Ro’zimurodov.J
Samarqand-2020.
1-bob.Tiristorlar harakatlar printsipi. Tiristor nima va
u qanday ishlaydi.
1.1 Tiristorlarning ta'rifi, turlari
1.2 Ishlash printsipi
1.3 Tiristor parametrlari
2-bob. Elektr quvvat regulyatorlarida tiristorlardan
foydalanish
2.1 Turli regulyatorlar haqida umumiy ma'lumot
2.2 Tiristor kuchlanishini boshqarish jarayoni
2.3 Tiristordagi boshqariladigan rektifikator
3-bob. Tiristor quvvatini boshqarish vositalarining
amaliy rivojlanishi
3.1 KU201K tiristoridagi kuchlanish regulyatori
3.2 Kuchli tiristor tomonidan boshqariladigan rektifikator
Xulosa
Adabiyot
Kirish
Ushbu kurs ishida tiristor elementlari voltaj regulyatori va rektifikator
sifatida ishlatiladigan qurilmalar uchun bir nechta variant ko'rib chiqilgan.
Tiristorlar va qurilmalarning ishlash printsipi, ushbu qurilmalarning
kontaktlarning zanglashiga oid nazariy va amaliy tavsiflari berilgan.
Tiristorlarda boshqariladigan rektifikator - katta quvvat olish qobiliyatiga
ega bo'lgan elementlar, tiristorni boshqarish pallasida kam quvvat
sarflangan holda yuqori yuklarni olish imkonini beradi.
Ushbu maqolada biz 0 A dan 15 V gacha bo'lgan kuchlanishni boshqarish
chegarasi bo'lgan va 0,5 dan 15 V gacha bo'lgan kuchlanishni boshqarish
uchun 6 A gacha bo'lgan yukni maksimal oqim bilan ta'minlaydigan
bunday rektifikatorlarning ikkita variantini ko'rib chiqamiz va tarmoqdan
quvvat oladigan, faol va indüktif tabiat yukida kuchlanishni sozlash
moslamasini ko'rib chiqamiz. Elektr tokining kuchlanishi 127 va 220 V
kuchlanishni 0 dan nominal tarmoq kuchlanishiga qadar.
|
GENERAL SECONDARY SCHOOL - O’zbekiston Respublikasi xtv ning 2022 yil

|
O’zbekiston Respublikasi xtv ning 2022 yil
|
bet | 6/16 | Sana | 15.05.2024 | Hajmi | 5,96 Mb. | | #234572 |
Bog'liq Amaliy fanlar Merodbirlashma 372-BUYRUQ ASOSIDAGENERAL SECONDARY SCHOOL
№24 OF DEPARTMENT OF PUBLIC EDUCATION IN RISHTAN DISTRICT
|
============================================================================
BUYRUQDAN KO‘CHIRMA № _____
_________ MFY « __ » __________ 202__ - y.
"Amaliy fanlar yo‘nalishi” bo’yicha
Metodbirlashmaga rahbar
tayinlash to’g’risida.
o’qituvchilarining pedagogik mahoratini oshirish, ta’lim muassasalarida iqtidorli o’quvchilarning qobiliyatlarini yuzaga chiqarish, yosh avlodning ma’naviy-intellektual salohiyatlarini oshirish hamda O’zbekiston respublikasi Xalq ta’limi vazirining 2022-yil 5-dekabrdagi 372-sonli buyrug’i hamda Rishton tumani XTB ning 2022 yil ___-dekabrdagi _____-sonli buyruqlari ijrosini ta’minlash maqsadida
BUYURAMAN:
1. O’zbekiston Respublikasi Xalq ta’limi Vazirining 2022-yil 5-dekabrdagi 372-sonli buyrug’i hamda Rishton tumani XTBning 2022 yil ___-dekabrdagi ___-sonli buyruqlari ma’lumot va ijro uchun qabul qilinsin.
2. Maktabda O’zbekiston Respublikasi Xalq ta’limi Vazirining 2022-yil 5-dekabrdagi 372-sonli buyrug’i asosida tashkil qilingan quyidagi metodbirlashmalar tashkil etilsin va 2023 yil yanvar oyidan o’z faoliyatida ish olib borishi ta’minlansin.
boshlang‘ich ta’lim yo‘nalishi;
filologiya fanlari (ona tili va adabiyot, o‘zbek tili) yo‘nalishi;
rus va xorijiy tillar fanlari yo‘nalishi;
ijtimoiy fanlar (tarix, davlat va huquq asoslari, tarbiya) yo‘nalishi;
aniq fanlar (matematika, informatika va axborot texnologiyalari) yo‘nalishi;
tabiiy va iqtisodiy fanlar (fizika, kimyo, biologiya, geografiya va iqtisodiyot,
tabiiy fanlar) yo‘nalishi;
amaliy fanlar (musiqa madaniyati, tasviriy san’at, texnologiya) yo‘nalishi;
jismoniy tarbiya (jismoniy tarbiya, chaqiruvga qadar boshlang‘ich
tayyorgarlik) yo‘nalishi.
|
| |
O’zbekiston Respublikasi xtv ning 2022 yil - bet 7

|
O’zbekiston Respublikasi xtv ning 2022 yil
|
bet | 7/16 | Sana | 15.05.2024 | Hajmi | 5,96 Mb. | | #234572 |
Bog'liq Amaliy fanlar Merodbirlashma 372-BUYRUQ ASOSIDA3. Maktabda „Amaliy fanlar yo‘nalishi” bo’yicha metodbirlashma ham tashkil qilinib unga rahbar etib, Jismoniy tarbiya fani o’qituvchisi Yulchiyev Raxmatjon tayinlansin.
4. „Amaliy fanlar yo‘nalishi” bo’yicha metodbirlashma a’zolari etib Amaliy fan o’qituvchilari:
T|R
|
F.I.SH
|
FANI
|
1
|
ABDUQODIROV HUMOYUN JAXONGIR O’GLI
|
JISMONIY TARBIYA
|
2
|
IBROHIMOV JAMSHID SHOVKATJON O’G’LI
|
JISMONIY TARBIYA
|
3
|
Q ANBARALIYEV NODIRJON SHUXRATJON O’G’LI
|
JISMONIY TARBIYA
|
4
|
ISMOILOVA ZUXRA AZAMJON QIZI
|
JISMONIY TARBIYA
|
5
|
SAMINJONOVA XIKMATOY BOTIRALI QIZI
|
TEXNOLOGIYA
|
6
|
JAVLONOV SHAVKATJON QOZIYEVICH
|
TEXNOLOGIYA
|
7
|
YAXYOYEV MIRZARAHMON MAMATSODIQOVICH
|
CHQBT
|
8
|
ARTIQOVA SEVARA
|
MUSIQA
|
9
|
KAMOLIDDINOVA SHAXNOZA
|
MUSIQA
|
bir ovozdan tasdiqlansin.
5. „Amaliy fanlar yo‘nalishi” bo’yicha metodbirlashma rahbari Yulchiyev Raxmatjon va uning a‘zolariga:
Amaliy fanlarga tegishli barcha hujjatlarni rasmiylashtirish;
o‘qituvchilarni fan yutuqlari, pedagogik innovatsiyalar, ilmiy ommabop
adabiyotlar bilan tanishtirib borish;
fanni o‘qitishga doir me’yoriy va metodik hujjatlarni o‘quv jarayoniga tatbiq etish usullarini ko‘rsatib berishi;
dars jarayonida ko‘rgazmali vositalar va axborot kommunikatsiya texnologiyalaridan
foydalanish bo‘yicha tavsiyalar berishi;
har bir chorak yakuniga ko‘ra o‘quvchilardagi bo‘shliqlarni to‘ldirish, murakkab mavzularni osonroq tushuntirish bo‘yicha metodik tadbirlar va bayonnomalarni tashkil etishi ko’rsatilib o’tilsin.
6. Mazkur buyruq ijrosi nazorat qilish maktab O’TIBDO’ Xolmirzayev Dilmurod zimmasiga yuklatilsin.
Maktab direktori : Sh.Q.Javlonov
“TASDIQLAYMAN”
Maktab direktori :
________ Sh.Q.Javlonov
_____ _______ 202__ yil
Farg’ona viloyati Rishton tumanidagi 24-son umumta’lim maktabida
Amaliy fanlar yo’nalishi metodbirlashmasining
2022-2023 o’quv yili uchun tuzgan
YILLIK ISH REJASI
t/r
|
Bajariladigan ishlar mazmuni
|
Bajarish muddati
|
Bajaruvchi
|
Nazorot qiluvchi
|
1
| |
|
| |
Amaliy fanlar yo’nalishi - O’zbekiston Respublikasi xtv ning 2022 yil

|
O’zbekiston Respublikasi xtv ning 2022 yil
|
bet | 9/16 | Sana | 15.05.2024 | Hajmi | 5,96 Mb. | | #234572 |
Bog'liq Amaliy fanlar Merodbirlashma 372-BUYRUQ ASOSIDAAmaliy fanlar yo’nalishi metodbirlashmasida har chorak yakuni
bo’yicha ko’riladigan
MASALALAR
t/r
|
Bajariladigan ishlar mazmuni
|
Bajarish muddati
|
Yig’ilish o’tkazuvchi
|
Nazorot qiluvchi
|
I-YIG’ILISH
|
1
| O’zbekiston Respublikasi Xalq ta’limi Vazirining 2022-yil 5-dekabrdagi 372-sonli buyrug’idagi umumiy o‘rta ta’lim maktablari o‘qituvchilariga uzluksiz metodik xizmat ko‘rsatish tartibi va undagi boblar haqida metodbirlashma a’zolariga tushinchalar berish va tanishtirish. |
2023 yil yanvar
|
Metod birlashma rahbari
|
O’quv tarbiyaviy ishlar bo’yicha direktor o’rinbosari
|
2
|
Umumiy o‘rta ta’lim maktablarida o‘quv-tarbiya jarayoni sifatini yanada yaxshilash, pedagog xodimlarga o‘z vaqtida metodik yordamni tashkil qilish maqsadida yilning avgust oyida va har chorakda kamida bir marta fan metodbirlashmalari yig‘ilishi o‘tkazib borish.
|
Metod birlashma rahbari
|
O’quv tarbiyaviy ishlar bo’yicha direktor o’rinbosari
|
3
|
Har bir chorak yakuniga ko‘ra Amaliy fanlar musiqa madaniyati, tasviriy san’at, texnologiya o‘quvchilardagi bo‘shliqlarni to‘ldirish, murakkab mavzularni osonroq tushuntirish bo‘yicha metodik tadbirlarni tashkil etish va yosh pedagoglarga tajribali ustozlarni biriktirib, kasbiy rivojlantirishga sharoit yaratib berish;
|
Metod birlashma rahbari
|
O’quv tarbiyaviy ishlar bo’yicha direktor o’rinbosari
|
|
|
| |
-bob. Yakuniy - O’zbekiston Respublikasi xtv ning 2022 yil

|
O’zbekiston Respublikasi xtv ning 2022 yil
|
bet | 5/16 | Sana | 15.05.2024 | Hajmi | 5,96 Mb. | | #234572 |
Bog'liq Amaliy fanlar Merodbirlashma 372-BUYRUQ ASOSIDA3-bob. Yakuniy qoidalar
Umumiy o‘rta ta’lim maktablari o‘qituvchilariga uzluksiz metodik xizmat ko‘rsatishda faol ishtirok etgan, tashabbus ko‘rsatgan va yuqori natijalarga erishgan tizim xodimlari Xalq ta’limi vazirligining tarmoq mukofotlari bilan taqdirlashga tavsiya etilishi mumkin.
Umumiy o‘rta ta’lim maktablari o‘qituvchilariga uzluksiz metodik xizmat ko‘rsatish tartibi Xalq ta’limi vazirligining tegishli buyrug‘i asosida tashkil etiladi va tugatiladi.
U mumiy o‘rta ta’lim maktablari o‘qituvchilariga uzluksiz metodik xizmat ko‘rsatish quyidagilar
boshlang‘ich ta’lim yo‘nalishi;
filologiya fanlari (ona tili va adabiyot, o‘zbek tili) yo‘nalishi;
rus va xorijiy tillar fanlari yo‘nalishi;
ijtimoiy fanlar (tarix, davlat va huquq asoslari, tarbiya) yo‘nalishi;
aniq fanlar (matematika, informatika va axborot texnologiyalari) yo‘nalishi;
tabiiy va iqtisodiy fanlar (fizika, kimyo, biologiya, geografiya va iqtisodiyot,
tabiiy fanlar) yo‘nalishi;
amaliy fanlar (musiqa madaniyati, tasviriy san’at, texnologiya) yo‘nalishi;
jismoniy tarbiya (jismoniy tarbiya, chaqiruvga qadar boshlang‘ich
tayyorgarlik) yo‘nalishi.
RISHTON TUMANI xalq ta`limi bo`LIMIGA QARASHLI
24- UMUMIY O’RTA TA’LIM MAKTABI
|
|
|
|
| |
Qoraqalpog‘iston - O’zbekiston Respublikasi xtv ning 2022 yil

|
O’zbekiston Respublikasi xtv ning 2022 yil
|
bet | 3/16 | Sana | 15.05.2024 | Hajmi | 5,96 Mb. | | #234572 |
Bog'liq Amaliy fanlar Merodbirlashma 372-BUYRUQ ASOSIDAQoraqalpog‘iston Respublikasi Xalq ta’limi vazirligi, Toshkent shahar xalq ta’limi bosh boshqarmasi va viloyatlar xalq ta’limi boshqarmalarining O‘quvchilarda zamonaviy ko‘nikmalarni shakllantirishni muvofiqlashtirish sho‘basi metodistlari quyidagi metodik xizmatlarni tashkil qilib boradi:
Sho‘ba mudiri tomonidan tayanch o‘quv reja, o‘quv dasturlari, metodik ishlarni muvofiqlashtirish;
Quyidagi yo‘nalishlar bo‘yicha har xil seminar va treninglar o‘tkazish:
“Kollaboratsiya” (jamoa bo‘lib ishlash qobiliyatini shakllantirish);
“Kommunikativlik” (o‘qituvchilar bilan muloqot qilish qobiliyatini
rivojlantirish);
“Kreativ fikrlash” (o‘z maqsadlarga erishish yo‘lida yangiliklarga qo‘l urish, noodatiy qarorlar qabul qilish, ixtirochilik ko‘nikmalarini o‘rgatish);
“Kritik fikrlash” (o‘z mustaqil fikriga ega bo‘lish va uni ifoda etish, masalaga tanqidiy yondashish).
mediasavodxonlik va onlayn axborot xavfsizligi bo‘yicha o‘qituvchilarning tegishli ko‘nikmalariga ega bo‘lishlari uchun o‘quvlar tashkil qilib boradi;
o‘qituvchilar o‘rtasida o‘zaro tajriba almashish ishlarini yo‘lga qo‘yish maqsadida Pedagoglarni yangi metodikalarga o‘rgatish milliy markazlaridagi metodik xizmat ko‘rsatish bo‘limi fan metodistlari bilan hamkorlikda “onlayn metodik yordamlar” tashkil etadi;
umumta’lim fanlari bo‘yicha o‘quv rejalar, dasturlar, darsliklar va boshqa me’yoriy hujjatlarning bajarilishini nazorat qiladi;
variativ o‘quv rejalar asosida tanlov sinflarini tashkil etish choralarini ko‘radi; Pedagoglarni yangi metodikalarga o‘rgatish milliy markazlaridagi Metodik xizmat ko‘rsatish bo‘limlarining tegishli fan metodistlari bilan hamkorlikda fan o‘qituvchilarining metodik yordamga bo‘lgan kasbiy ehtiyoji va murojaatidan kelib chiqqan holda metodik yordam berib boradi;
fan o‘qituvchilariga ijtimoiy tarmoqlar va axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan samarali foydalanish usullarini o‘rgatish bo‘yicha seminarlar tashkil qiladi;
Metodik xizmat ko‘rsatish sohasida olib borilayotgan ishlar bo‘yicha har chorakda bir marta Respublika ta’lim markazi va Xalq ta’limi vazirligiga hisobot berib boradi.
|
| |
Mavhum (nazariy) tafakkur insonning qaysi yosh davrlari uchun xos, kimlarda

A) idrokning predmetligi, о‘zgarmasligi;
B)idrokning yaxlitligi;
S) idrokning о‘zgarmasligi va yaxlitligi;
D) idrokning barcha xususiyatlari to’g’ma emas;
57. Inson faoliyatining qanday turlari mavjud?
A) mehnat, tarbiya, о‘qish, izlanish
B) о‘yin, ta‘lim (о‘qish), muloqat, mehnat faoliyati
S) о‘yin va tarbiya
D) mehnat, tarbiya, ijodiy mehnat faoliyati, pedagogik faoliyat.
58. Idrok deganda nimani tushunasiz?
A) Narsa va hodisalarning sezgi organlarimizga bevosita ta‘siri
natijasida ularning miyamizda,
ongimizda yaxlit aks ettiishiga idrok deb ataladi;
B) idrok deb tashqi olamdan kelayotgan ma‘lumotlarni qabul qilish va unga aks ta‘sir etishishning
borliqdagi ayrim ko'rinishda namoyon bo'lishiga aytiladi;
S) idrok deb sezgi organlariga ta‘sir qiluvchi narsa va hodisalarning adaptatsiyasiga aytiladi;
D) idrok deb tashqi olamni ko’rish, sezish, boglash va obrazlarning
real predmetlariga adekvat
mosligiga aytiladi.
59. O’qituvchi o’quvchilar bilan qanday shakllarda o’zaro munosabatda bo’ladi?
A) avtoritar, liberal shakllarda;
B)liberal va demokratik shakllarda;
S) avtoritar va demokratik va nutqsiz shakllarda;
D) avtoritar, liberal va demokratik shakllarda.
60. Maxsus pedagogika fanining qanday yo'nalishlari mavjud?
A) lagapediya, psixologiya, hunar-texnika ta'limi pedagogikasi;
V) oligofrenopedagogika, xususiy metodika, mantiq, surdopedagogika, psixologiya;
S) oligofrenopedagogika, lagapediya, tiflo pedagogika, surdopedagogika;
D)
surdo pedagogika, psixika, logika, lagapediya.
Kasbiy faoliyat psixologiyasi fanidan test savollari Psixologiya nimani о‘rganadi? - bet 23

Kasbiy faoliyat psixologiyasi fanidan test savollari Psixologiya nimani о‘rganadi?
Kasbiy faoliyat psixologiyasi fanidan test savollari Psixologiya
|
Bosh sahifa
Aloqalar Bosh sahifa Kasbiy faoliyat psixologiyasi fanidan test savollari Psixologiya nimani о‘rganadi?
|
Qaysi qatorda pedagogning axloqiy fazilatlari keltirilgan?

D) bilim-ko'nikma ma'nolarini anglatadi.
68. Psixologiya fanining barcha sohalarini qanday asoslar bo’yicha klassifikatsiya qilish
mumkin?
A) konkret faoliyatning psixologik tomoni, taraqqiyotning psixologik tomoni,
insonning
jamiyatga bo’lgan munosabatning psixologik tomoni;
B) taraqqiyot va faoliyat sub‘ekti sifatida;
S) 4 xil: taraqqiyotning psixologik tomoni, insonning jamiyatga bo’lgan munosabatning
psixologik tomoni,
sosiologik tahlil, psixologik kuzatish ob'ekti, ilmiy va ijodiy tekshirish
jarayoni;
D) ong va faoliyat birlig, taraqqiyotning psixologik tomoni;
69. Pedagogik faoliyat» nima, unga qanday ta'rif berasiz?
A) pedagogik faoliyat – yosh avlodni hayotga,
mehnatga tayyorlash uchun xalq, davlat oldida
javob beradigan, bolalarga ta'lim-tarbiya berish ishi bilan shug'ullanadigan
va bu ishga maxsus
tayyorlangan odamlarning mehnat faoliyatidir;
V) pedagogik faoliyat – insonni o'zini qurshab turgan olamga faol munosabat shakli;
S) pedagogik faoliyat – xulq-atvorga oid xatti-harakatlar o'rtasidagi qonuniy aloqalarning
motivlangan majmui;
D) pedagogik faoliyat – muayyan vazifalarni bajarishga, u yoki
bu ijtimoiy qimmatga molik
maqsadlarga erishishga yo'naltirilgan tadrijiy amalga oshiriladigan, shuningdek pedagogik
jarayonni maqsadli boshqarish asosidagi harakatlar tizimidir;
WEB texnologiyaga kirish - Fan nomi: Web dasturlash Fan turi

|
Fan nomi: Web dasturlash Fan turi
|
bet | 2/6 | Sana | 24.09.2024 | Hajmi | 1,25 Mb. | | #272298 |
Bog'liq 1-mavzu taqdimotiWEB texnologiyaga kirish - World Wide Web - Internetga ulangan turli kompyuterlarda joylashgan o'zaro bog'langan hujjatlarga kirishni ta'minlaydigan taqsimlangan tizim. Veb so'zi va WWW qisqartmasi ham World Wide Webga murojaat qilish uchun ishlatiladi.
- World Wide Web yuz millionlab veb-serverlardan tashkil topgan. Butunjahon Internet tarmog'idagi ko'pgina resurslar gipermatn texnologiyasiga asoslangan.
- Butunjahon Internet tarmog'ida joylashtirilgan gipermatnli hujjatlar veb-sahifalar deb ataladi.
- Umumiy mavzu yoki dizaynga ega bo'lgan va havolalar orqali bog'langan, odatda bitta veb-serverda joylashgan bir nechta veb-sahifalar veb-sayt deb ataladi.
- Veb-sahifalarni yuklab olish va ko'rish uchun maxsus dasturlar - brauzerlar qo'llaniladi.
WEB texnologiyaga kirish - World Wide Web butun dunyo bo'ylab joylashgan millionlab Internet veb-serverlaridan iborat.
- Veb-server - bu tarmoqqa ulangan kompyuterda ishlaydigan va ma'lumotlarni uzatish uchun HTTP protokolidan foydalanadigan kompyuter dasturi.
- Eng oddiy shaklda bunday dastur tarmoq orqali ma'lum bir resurs uchun HTTP so'rovini oladi, mahalliy qattiq diskda mos keladigan faylni topadi va tarmoq orqali so'rovchi kompyuterga yuboradi. Keyinchalik murakkab veb-serverlar shablon va skriptlardan foydalangan holda HTTP so'roviga javoban hujjatlarni dinamik ravishda yaratishi mumkin.
WWWning rivojlanish bosqichlari - World Wide Web (WWW) o'zining paydo bo'lishidan boshlab bir necha rivojlanish bosqichlarini bosib o'tdi.
- WWW rivojlanishining asosiy bosqichlari:
- Kelib chiqishi (1989-1991):1989 yilda Tim Berners-Li CERNda (Yevropa yadroviy tadqiqotlar markazi) Butunjahon Internet kontseptsiyasini taklif qildi.1991 yilda u WWW ning boshlanishi hisoblangan birinchi veb-server va brauzerni yaratdi.
WWWning rivojlanish bosqichlari
|
| |
Internet protokollar - Fan nomi: Web dasturlash Fan turi

|
Fan nomi: Web dasturlash Fan turi
|
bet | 5/6 | Sana | 24.09.2024 | Hajmi | 1,25 Mb. | | #272298 |
Bog'liq 1-mavzu taqdimotiInternet protokollar Internet protokollari - bu tarmoqdagi turli qurilmalar qanday aloqa qilishini belgilaydigan qoidalar va standartlar to'plami. Protokollar aloqani standartlashtirishni ta'minlaydi, turli qurilmalar va dasturlarning bir-biri bilan aloqa qilishiga imkon beradi. TCP/IP (Transmission Control Protocol/Internet Protocol): Internetning asosiy asoslaridan biri. TCP jo'natuvchi va qabul qiluvchi o'rtasida aloqa o'rnatish va keyin barcha ma'lumotlarning muvaffaqiyatli yetkazib berilishiga ishonch hosil qilish orqali ma'lumotlarning ishonchli uzatilishini ta'minlaydi. IP tarmoqdagi ma'lumotlarni manzillash va marshrutlashni ta'minlaydi. HTTP (Hypertext Transfer Protocol): Gipermatnni uzatish protokoli veb-sahifalar kabi gipermatnli hujjatlar shaklida ma'lumotlarni uzatish uchun ishlatiladi. Xavfsiz versiya HTTPS (HTTP Secure) deb ataladi. FTP (File Transfer Protocol): Fayl uzatish protokoli. Tarmoqdagi qurilmalar o'rtasida fayllarni uzatish uchun ishlatiladi. FTP, SFTP (SSH File Transfer Protocol) va FTPS (FTP Secure) kabi ko'plab ilovalar mavjud. Internet protokollar SMTP (Simple Mail Transfer Protocol): Pochta uzatish protokoli. Pochta serverlari o'rtasida elektron pochta xabarlarini yuborish uchun javobgar. POP3 (Post Office Protocol version 3): Pochta qabul qilish protokoli. Serverdan mijoz kompyuteriga elektron pochta xabarlarini yuklab olish uchun foydalaniladi. IMAP (Internet Message Access Protocol): Pochtalarni qabul qilish uchun yana bir protokol, POP3 ga nisbatan ancha rivojlangan. Elektron pochtani bevosita pochta serverida boshqarish imkonini beradi. DNS (Domain Name System): Inson o'qiy oladigan domen nomlarini kompyuterlar muloqot qilish uchun foydalanadigan IP manzillarga aylantiruvchi protokol. WEB ilovaning tarkibiy qismlari
WEB sayt turlari
Axborot resurslari
Tematik sayt
Tematik portal
WEB-xizmatlar
Pochta xizmati
Qidirish xizmati
E'lonlar doskasi
Saytlar katalogi
Forumlar
Bloglar
Fayllar almashinuvi
Xosting
Sotsial tarmoqlar
Internet-vakillik
Sayt-vizitka
Korporativ sayt
Mahsulotlar katalogi
Internet-do'kon
Lending
|
| |
WEB ilovaning tarkibiy qismlari

|
WEB ilovaning tarkibiy qismlari
|
bet | 6/6 | Sana | 24.09.2024 | Hajmi | 1,25 Mb. | | #272298 |
Bog'liq 1-mavzu taqdimotiWEB ilovaning tarkibiy qismlari
Logotip
| |
Shior yoki harakat
| |
Menyu (Asosiy, Katalog, Maqolalar, Fiktlar, Portfolio, Narxlar, …)
| | | |
Chap ustun
(Segmentlash va navigatsiya)
- mahsulotlar yoki maqolalar guruhlarining katalogi
- Tashrif buyuruvchilarni segmentlash
|
Asosiy bo’lim
Harakatga undash – 2
(har bir sahifada)
| |
O’ng ustun
(Konversiyaga javob beradi)
- yangiliklar
- ohirgi maqolalar
- ishlar
- eng yahshi izohlar
- sertifikatlar
- ijtimoiy isbot
|
“Saytda qoling” bloki
- teskasi aloqa shakli
- yangi yoki eng yahshi maqolalar
- yangi yoki eng ko’p sotiladigan mahsulotlar
| | | | WEB ilovaning tarkibiy qismlari Frontend va backend texnologiyalari - WEB ilova (web application) tarkibiy qismi, "frontend" va "backend" ga bo'linadi:
- Frontend:
- Frontend - bu ilovaning odam tomonidagi qismi, foydalanuvchi bilan o'zaro hamkorlik qilish uchun xizmat qiladi. Bu qismga dasturlash tilida "client side" deyiladi. Keyinchalik, frontend foydalanuvchining kompyuterida, telefonida yoki boshqa qurilmada ishlaydigan brauzer (browser) orqali ishlaydi.
- Texnologiyalar va vositalar: HTML (HyperText Markup Language), CSS (Cascading Style Sheets), JavaScript, React, Angular, Vue.js kabi texnologiyalar va vositalar frontend dasturlashda ko'p ishlatiladi.
- Backend:
- Backend - bu ilovaning server tomonidagi qismi, frontend tomonidan kelgan so'rovlarni qabul qilib, kerakli ma'lumotlar bazasidan yoki boshqa manba'lardan o'zgaruvchilarni olish va foydalanuvchiga javob qaytarish bilan shug'ullanadi. Bu qism serverni dasturlash tili bo'lib, "server side" deb ataladi.
- Texnologiyalar va vositalar: PHP, Python, Ruby, Node.js, Django, Flask, Express.js kabi texnologiyalar va vositalar backend dasturlashda ishlatiladi.
Ilovaning frontend va backend qismlari o'zaro ko'rsatkichlarga ega bo'lib, ularning birgalikda ishlashi web ilovani to'liq va samarali qiladi. Frontend foydalanuvchiga yorqinroq, qulay va estetik tajriba beradi, backend esa ilovaning barcha funksiyalarini bajaradi va ma'lumotlarni saqlab turadi. Frontend va backend texnologiyalari E’tiborilar uchun rahmat! E’tiborilar uchun rahmat!
|
| |