Perseptiv qobiiivat - 2-mavzu: O`qituvchi faoliyatida pedagogik faoliyat pedagogik qobiliyat reja

|
2-mavzu: O`qituvchi faoliyatida pedagogik faoliyat pedagogik qobiliyat rejaBog'liq 2-Ma\'ruza matni 2- semestrPerseptiv qobiiivat: tashqi olarnni vs muhitni sezish, idrok etish, ya’ni
kuzatuvchanlik muhim rol o‘ynaydi. O'qituvchining shijoati natijasida rivojlanadi,
takomillashadi. Oqituvchi o‘quvchining psixologiyasini, psixik holatixu o‘ziga singdirib
idrok etadi, sinf jamoasining holatiga pedagogik vaziyatiga odilona baho beradi.
Empatik
qobiiivat:
bolalarga
boigan
nmhabbatdan
kelib
chiqadigan
o‘quvchilarning his-tuyg‘usini, psixologik holatlarini qalbdan his etish, tushunish, idrok
etish, ularga achinish xususiyatlaridir.
Ta`lim jarayonini muqobillashtirish qobiliyati: Oqituvchi o‘z bilimini o‘quvchi
ongi va tafakkuriga kam kuch sarflash evaziga yetkaza olishi, ta`lim va tarbiyada
belgilangan muddatda maqsadga erishish qobiliy atidir.
Didaktik qobiiivat: o‘quvchilar bilan muloqot qilishda, pedagogikaning ta’lim va
tarbiyaviy qonuniyatlarini hamda metodlarini chuqur o‘zlashtirgan holda samarali dars
berish qobiliyatidir. Shuningdek, dars pedagogik texnologiyalar asosida jahon
andozalariga, hozirgi zamon talablariga javob berishi kerak.
Tasltkilotchilik qobiliyati: pedagogik qobiliyatning tarkibiy qismidir. U sinf
o‘quvchilarining Oqituvchi tomonidan turli jamoat ishlariga, to‘garaklarga jalb qila
olishida, sinf jamoasining har bir o‘quvchiga faol vaziyatni ta’minlab berishida
namoyon boiadi.
Konstruktiv qobiiivat: Oqituvchining o’quv-tarbiyaviy faoliyatni puxta
rejalashtirishi asosida yuzaga keladigan kasbiy pedagogik vaziyat bosqichlarini
oldindan ko‘ra olishi.
Bilish qobiliyati. Oqituvchining o‘z fanini va boshqa fanlarni chuqur bihshida,
o‘zlashtirishi va amaliyotda namoyon etishi.
Anglash (tushunish) qobiliyati: Oqituvchining ziyrakligi va uddaburonligi, voqea
va hodisalarni chuqur idrok etib, ularga adoiatli munosabatda boiishi.
Pedagogik qobiliyatlarning tayanch xususiyatlari kuzatuvchanlik - ko‘ra bilish
ko‘nikmasidir. Bu - individual narsaning o‘ziga xos tomo- nini, ijodiy faoliyat uchun
boshlangich materialni ko‘ra bilishi demakdir. Rassomning kuzatuvchanligi,
tabiatshunos olimning kuzatuvchanligidan farq qilishi o'z-ozidan ravshan. Ularning
kuzatuvchanligi turlid yo‘nalishda boiganligi sababli. har biri o‘z tafakkuri va
dunyoqarashij ega.
Qobiliyatning yetafcchi xususiyati ijodiy tasavviir qilishdir. E xususiyat faqat
rassomga, matematika Oqituvchisiga, adabiyotshunosj xos boimasdan, balki aynan
barcha fan o'qituvchilariga ham tegishli.
Har qanday kasb sirlarmi mukammal egallash uchun qobiliyat kerak. Pedagogik
qobiliyat sogiom Oqituvchidagina shakllanadi. Biroq yuqori, o'rtacha past darajada
boiishi mumkin. Ushbu turli darajada qobiliyatlarda mujassamlashgan hislatlar va
xususiyatlar orasida ba’zila yordamchi rol o ynaydi.
Pedagogik qobiliyatlar tizimiga kiradigan yordamchi xususiyati va hislatlar
quyidagilardan iborat:
aql-idrokning muayyan turlari, hoziijavoblik, kamchiliklarga tanqidiy e’tibor.
sobitqadamlik;
«Oqituvchining nutqi. notiqlik san’ati, so‘z boyligining teranligi;
«aktyorlik xususiyati: mimika va pantomimika, xayoliy fantaziya ishlata olish,
ruhiy hissiyotni jilovlay olish. cpedagogik takt va pedagogik nazokatga ega boiish.
|
| |