- Shaxsga yo’naltiruvchi - O’zbekiston Respublikasi Oliy ta’lim, fan va innovatsiyalari vazirligi

|
O’zbekiston Respublikasi Oliy ta’lim, fan va innovatsiyalari vazirligi
|
bet | 2/3 | Sana | 28.05.2024 | Hajmi | 60,58 Kb. | | #256257 |
Bog'liq PDF Maker 1716790528778- Shaxsga yo’naltiruvchi
ta’lim texnologiyasi:
O’quvchilarga yo’naltiruvchi ta’lim masalasini ishlab chiqishmasdan turib, jismoniy tarbiya va sportni zamonaviy dars va mashg’ulotlarini o’tkazish uning sifat –samaradorligi oshirish mumkin emas.
Jismoniy tarbiya va sport fanidan natijalar:- Past;
- Yuqori;
Past hamda yuqori darajadagi natijalarga erishish o’quvchilar uchun, o’quvchilar uchun
yo’nlatirilgan
|
va
|
tabaqalashtirilgan
|
yondoshuvlar muhim ahamiytga ega. Harakat sifatlarining past darajasida rivojlanishi ko’pincha o’quvchilarning jismoniy tarbiya va
sportdagi
|
muofaqiyatlarining
|
asosiy
|
sabablaridan biri bo’lib, yuqori darajadagi o’quvchilar o’rtacha o’quvchilar uchun mo’jjallangan darslarga qiziqmaydilar.
7
|
|
|
|
|
O’quvchilarning 2 guruhga
-asosiy;
- tayorgarlik;
Guruhiga bo’lishdan tashqari deyarli
- bir sinfda;
- bir xonada
bir necha guruh (toifaga) bo’lish mumkin;- mutlaqo sog’lom bolalar, lekin ishlashga tayor emas;
- kasallik (betob) ligi tufayli vaqtincha tayorgarlik guruhidan o’tgan bolalar;
- jismonan ham rivojlangan mashara (uni ustidan kulish) qilishdan qo’rqaadigan bolalar yakkalanib qolishadi;
- jismoniy jihatdan yaxshi rivojlangan bolalar; agar ular uchun bu juda oson va qiziqarli bo’lmasa, sinfda o’qitish istagi yo’qolishi mumkin.
Shuning uchun
- vazifalarni ham;
- mazmunini ham;
- dastur materiallarini o’zlashtirish tezligini ham;
- yutuqlarni baholashni ham
farqlash kerak.
8
|
|
|
|
|
Shaxsga yo’naltirilgan ta’lim mazmuni – bu
- harakatlarni tabaqalashtirish;
- tabaqalashtirilganlarni tayorlash;
- Jismoniy fazilatlarini rivojlantirish;
- Bilim
|
va
|
uslubiy
|
ko’nikmalarini
|
shakllantirish;
taminlashning pedagogik texnologiyalari majburiydir.
2. Darajani farqlash
texnologiyasi:
Ta’lim muassasalarida o’quvchilarni jismoniy tarbiya va sportini takomillashtirishning
yo’nalishlaridan biri, jismoniy tarbiya va sport darslarida tabaqalashtirilgan yondoshuvdan foydalanish ta’lim va tarbiya jarayonini
ommalashtirishing muhim shartidir. O’qitishda tabaqalashtirilgan yondoshuv zarurigini yangi g’oya emas, afsuski amalda kerakli darajada amalga oshirilmagan.
Darslarni tabaqalashtirilgan ta’lim
muassasasi ishlab chiqmasdan turib, darsni yanada takomillashtirish va samaradorligini oshirish mumkin emas.
Sinflarda ko’pincha turli darajadagi jismoniy
|
|
|
|
|
9
tayorgarlik va psixologik fazilatlariga ega
bo’lgan bolalar tanlanadi. Bu barcha o’quvchilar bilan ishlashning yagona talablari va ularni
qo’llash sharti bilan jismoniy tarbiya va sport darslarida samaradorligi oshirish mumkin emas va jismoniy tarbiya va sport darslarini
samaradorligini pasayishiga sabab bo’ladi. Bu yerda darajani farqlash texnologiyasining
elementlari yordam beradi.
- darslarda tayorgarlik darajasini;
- rivojlantirish darajasini;
- fikrlash va fanga bo’lgan kognitiv
qiziqishining o’ziga xos xususiyaatlarini hisobga olgan holda topshiriq berish;
Baholashda nafaqat erishilgan natijasini, balki, o’quvchilarning jismoniy tarbiya va sport fanida jismoniy tayorgarligining o’zlashtirishlar
dinamikasini ham hisobga olish;
- darslarni tashkil etishda hisobga olinadigan salomatkik holatini hisobha olgan tibbiy guruhlarga taqsimlash;
- maxsus tibbiy guruh o’quvchilarialohida topshiriq beriladi;
- sog’lig’iga ko’ra darslardan bo’shatilgan o’quvchilar uchun insho mavzulari ishlab
|
|
|
|
|
10
chiqilgan va tasdiqlangan;
- o’rta bo’g’in o’quvchilarni jismoniy tarbiya va sportning turli turlari (volosafed,volebol, futbol, mini-futbol, stol tensi badminton va boshqa sport turlari) bo’yicha qo’shimcha mashg’ulatlarga jalb etiladi;
- iqtidorli o’quvchilarni tuman va viloyat miqiyosida o’tkaziladigan tanlovlarda
muvaffaqiyatli ishtirok etmoqda.
Jismoniy tarbiya va sport bo’yicha jismoniy tayorgarlikni baholash
- maksimal (yuqori) natija ham,
- natijani oshirishni ham hisobga olinadi.
Bundan tashqari, individual yutuqlar kata ahamyatga ega.
3. Axborot komnukatsion texnologiyalari (qisqacha AKT)
Jamiyat taraqqiyoti bugungi kunda barcha jabhalarda yangi zamonaviy AKT dan
foydalanish zarurligini taqazo etmoqda. Hozirgi kunda uyda (korxona, tashkilot, muassasa) larda zamonaviy AKT bilan taminlangan va ishlashi uchun barcha shart-sharoitlar yaratilgan. Xo’sh savol tug’iladi, Jismoniy tarbiya va sport fanida AKT vositalaridan foydalanish shartmi? Mos keladimi? Zero jismoniy tarbiya va sport o’z
|
|
|
|
|
11
nomi bilan harakatdir. Jismoniy tarbiya va sport bosqichi ikki guruhga bo’lishimiz mumkin ular quydagilar:
1.Sport va harakatli o’yinlar,
2.Jismoniy tarbiya va sport nazariyasi va
metodikasi
1.Sport va harakatli o’yinlarni yuzdan ortiq turlari bor masalan, milliy o’yinlar (oq
terakmi, ko’k terak bizdan sizga kim kerak, to’siqlar osha yugurish ) va boshqalar. Sport o’yinlariga esa (volebol,stol tensi,
badminton, basketbol, gandbol va futbol) va bundan tashqari shaxmat va shashka
o’yinlari;
2. Jismoniy tarbiya va sport nazariyasi va metodikasida sport va harakatli
o’yinlarining nazariy-metodikalari
o’rganiladi.
Darsda o’qituvchining vazifasi har bir o’quvchiga:
- o’z faoliyatini;
- ijodkorligini
ko’rsatishga, o’quvchining harakat va
kognitiv faoliyatini faollashtirishga imkon beradigan o’qitish usullarini tanishtirishdir.
Yangi AKT internet resurslaridan
|
|
|
|
|
12
foydalanish ko’plab muammolarni hal qilishda va jismoniy tarbiya va sportda maksimal (yuqori) natijalarga erishish imkonini beradi.
|
| |