nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
(F.I.О.)
(Ф.И.О.)
  

_______________________

(mansabi)

(F.I.О.) (Ф.И.О.) _______________________ (mansabi)
65) 1-umumta’lim 2023
Tashkilotning elektron pochta manzili: __________________________________________ Адрес электронной почты организации: Statistika hisoboti elektron raqamli imzo bilan tasdiqlanadi. Статистический отчет подтверждается электронной цифровой подписью. 1 UMUMTA’LIM SHAKLI “UMUMTA’LIM MUASSASASINING HISOBOT” SHAKLINI TO‘LDIRISH BO‘YICHA TUSHUNTIRISHLAR Hisobot shaklini umumta’lim maktablari to‘ldiradilar. Hisobot shahar va qishloq joylari uchun alohida-alohida qilib topshiriladi. Hisobotning 2023- yilda 10- oktabr holatiga mazkur yilda 9 va 11 sinflarni bitiruvchilari bo‘lgan umumta’lim maktablari tomonlaridan, qaysi tashkilotga qarashliligidan qat’iy nazar to‘ldiriladi. 1-BOBda maktablarning turlari to‘g‘risida ma’lumot keltiriladi, 101-123 satrlardan biri belgilanadi. 2-BOBda maktab sinflarida o‘qiyotgan o‘quvchilar soni keltiriladi. 201-211 satr ma’lumotlari 212-satrga teng bo‘lishi kerak. 1-ustunda o‘quv yili boshiga o‘quvchilar soni to‘ldiriladi, 3-ustun 2-ustundan kichik yoki teng hamda 5-ustun 4-ustundan kichik yoki teng bo‘lishi kerak. 3-BOBda o‘quvchilarning tarkibi ko‘rsatiladi, 301-311 satr ma’lumotlari 312-satrga teng bo‘lishi kerak. 3-ustun 2-ustundan kichik yoki teng, 5-ustun 4-ustundan kichik yoki teng, 7-ustun 6-ustundan kichik yoki teng, 9-ustun 8-ustundan kichik yoki teng, 11-ustun 10-ustundan kichik yoki teng bo‘lishi kerak. 4-BOBda maktab sinflaridagi o‘quvchilar qaysi tilda ta’lim olib borishi ko‘rsatiladi, 401-411 satr ma’lumotlari 412-satrga teng bo‘lishi kerak. 5-BOBda o‘quvchilarning soni yoshi bo‘yicha taqsimlab ko‘rsatiladi. 2-13-ustunlar yig‘indisi 1-ustun ma’lumotiga teng bo‘lishi kerak. 501+503+505+507+509+511+513+515+517+519+521-satrlar yig‘indisi 523-satrga teng bo‘lishi va 502+504+506+508+510+512+514+516+518+520+522-satrlar yig‘indisi 524-satrga teng bo‘lishi kerak. 6-BOBda chet tilida o‘qitilayotgan o‘quvchilar soni ko‘rsatiladi. 2-12-ustunlar yig‘indisi 1-ustunga teng bo‘lishi kerak. 601-611-satrlar yig‘indisi 612-satrga teng bo‘lishi kerak. 7-BOBda ijtimoiy yordamga muhtoj o‘quvchilarning soni yoshi bo‘yicha taqsimlab ko‘rsatiladi. 2-13-ustunlar yig‘indisi 1-ustunga teng bo‘lishi kerak. 8-BOBda maktablardagi o‘qituvchilar soni malakaviy darajasi va o‘qitadigan fani bo‘yicha ajratib ko‘rsatiladi. 3-10-ustunlar yig‘indisi 1-ustunga teng bo‘lishi kerak. 2-ustun 1-ustundan kichik yoki teng bo‘lishi kerak. 9-BOBda sinflar va o‘quvchilar soni 3ta smenaga taqsimlab ko‘rsatiladi. 10-BOBda maktabning qaysi axborot-kommunikatsiya texnologiyalariga ega ekanliklari ko‘rsatiladi. 11-BOBda maktab binolarining ta’minlanganlik to‘g‘risidagi ma’lumotlari, pasporti bo‘yicha o‘quv o‘rinlari soni, kutubxonasi, sport zali, cho‘milish havzasi va hokazolar soni ko‘ratib o‘tiladi.
Download 396 Kb.
|
Bosh sahifa
Aloqalar Bosh sahifa (F.I.О.) (Ф.И.О.) _______________________ (mansabi)
|
Mavzu: corporation haqida ma’lumotlar tayyorladi: Karimov Muhammadamin - bet 2

|
Mavzu: corporation haqida ma’lumotlar tayyorladi: Karimov Muhammadamin
|
bet | 2/4 | Sana | 20.06.2024 | Hajmi | 0,55 Mb. | | #264792 |
Bog'liq KARIMOV MCKESSEN2013-yil 24-iyun kuni The Wall Street Journal nashrining xabar berishicha, McKesson rahbari va bosh direktori Jon Hammergrenning 159 million dollarlik pensiya nafaqasi “davlat kompaniyasining amaldagi rahbari uchun qayd etilgan eng katta pensiya va deyarli eng katta pensiya boʻyicha rekord oʻrnatgan. har doim korporativ Amerikada". - 2013-yil 24-iyun kuni The Wall Street Journal nashrining xabar berishicha, McKesson rahbari va bosh direktori Jon Hammergrenning 159 million dollarlik pensiya nafaqasi “davlat kompaniyasining amaldagi rahbari uchun qayd etilgan eng katta pensiya va deyarli eng katta pensiya boʻyicha rekord oʻrnatgan. har doim korporativ Amerikada".
- Shimoliy Amerikadagi ofislaridan tashqari, McKesson Avstraliya, Irlandiya, Fransiya, Niderlandiya va Buyuk Britaniyada ham xalqaro ofislariga ega. Bugungi kunda McKesson Qoʻshma Shtatlardagi eng qadimgi faoliyat yurituvchi korxonalardan biri hisoblanadi.
- 2014-yilda McKesson Celesioʻni yillik daromadi 179 milliard dollardan ortiq boʻlgan dunyodagi eng yirik sogʻliqni saqlash kompaniyalaridan biriga aylantirish uchun sotib oldi.
- 2016-yil iyun oyida McKesson oʻzining IT biznesini Change Healthcare bilan birlashtirish rejasini eʻlon qildi.
- 2017-yilda Makkesson Arkanzas shtatiga vekuroniy bromid yetkazib berish boʻyicha bir qator sud jarayonlarida ishtirok etgan. Makkesson Pfizer tomonidan oʻlim jazosiga ruxsat bergan va amalga oshiruvchi hech qanday axloq tuzatish muassasasiga sotmaslik toʻgʻrisida shartnoma tuzgan.
- 2018-yil noyabr oyida kompaniya 2019-yil aprel oyida bosh qarorgohini San-Fransiskodan Irvingga (Texas) koʻchirishini eʼlon qildi
- 2019-yil 1-aprelda kompaniya shtab-kvartirasini Irvingga (Texas) koʻchirdi. Shuningdek, oʻsha oyda Brayan Tayler kompaniyaning bosh direktori lavozimini egalladi.
- 2020-yil fevral oyida McKesson Corp Change Healthcare bilan xayrlashishini eʻlon qildi. McKesson Change direktorlar kengashidagi uchta oʻrnidan voz kechadi va tashkilot sifatida endi Changening hech qanday qismiga egalik qilmaydi.
|
| |
Cho‘zish asboblari - 8-mavzu. Piliklash jarayoni

Cho‘zish asboblari tuzilishi, cho‘zuvchi juftliklar soni, cho‘zish zonalari, xususiy va umumiy cho‘zish miqdori, bosuvchi valiklarning yuklanishi, silindr va valiklarning diametri, cho‘zish juftliklaridagi razvodka kabi ko‘rsatkichlari bilan farqlanadi. Bundan tashqari cho‘zish jarayonida ajraladigan momiqlarni tozalovchi va so‘rib oluvchi moslamalarning ishlashi bilan ham farq qilishi mumkin.
Yaqin vaqtlargacha ishlatilgan piliklash mashinalari quyidagi cho‘zish asboblari bilan jihozlangan:
1. Aktiv zonasida zichlagichi mavjud uch silindrli cho‘zish asbobi (R-260-3).
P3 P2 P1
R2-3 R1-2
|
E = 6,2512,45
RI-II =3550 mm.
RII-III = 2845 mm.
|
2. Xususiy cho‘zish ortib boruvchi to‘rt silindrli cho‘zish asbobi (RT-132-3).
R4 R3 R2 R1
R3-4 R2-3 R1-2
|
E = 818
RI-II –3855 mm.
RI-IV -3750 mm.
P2,3,4=5969 H
R1 = 7883 H
|
3. Ikki zonali to‘rt silindrli cho‘zish asbobi (R-168-3; R-192-3).
R4 R3 R2 R1
R3-4 sonst R1-2
|
E = 3,430;
P=90110 H
|
4. Uch tsilindirli ikki tasmali cho‘zish asboblari (R-192-5; R-260-5).
|
E = 20
RI-II =50 mm
RII-III =4755 mm.
P1=160 H
P2=120 H
P3=140 H
|
Ushbu cho‘zish asboblarining asosiy kamchiligi ularning detallarini tayyorlash aniqligi pastligi, ishlatilgan materiallarning yetarli darajada sifatli emasligi, harakat uzatmasida shovqin ko‘rsatkichining yuqori ekanligi va elastik qoplamalarning chidamsizligi hisoblanadi.
Piliklash mashinalarida ishlatilayotgan 3x3 va 4x4 tizimidagi cho‘zish asboblarida yuqoridagi kamchiliklar deyarli bartaraf etilgan.
3x3 tizimidagi cho‘zish asbobi
|
I- chiqaruvchi cho‘zish juftligi
II-oraliq cho‘zish juftligi
III-ta’minlovchi cho‘zish juftligi
A-dastlabki cho‘zish zonasi
V – asosiy cho‘zish zonasi
|
4x4 tizimidagi cho‘zish asbobi
|
1- chiqaruvchi cho‘zish juftligi
2-oraliq cho‘zish juftligi
3-ta’minlovchi cho‘zish juftligi
4-qo‘shimcha cho‘zish juftligi
|
Ushbu cho‘zish asbobi ikki zichlagichdan, ikki tasmachadan, to‘rt silindr va to‘rtta valiklikdan tashkil topgan bo‘lib, cho‘zish uch zonada amalga oshiriladi. Valiklar silindr o‘qlariga nisbatan ma’lum masofaga siljitilib (2, 4, 5, 6 mm gacha) o‘rnatilgan. Siljish masofasi universal holatda 3 mm bo‘lib, paxta tolasi uchun 2 mm, sintetik tolalar uchun 4 mm tavsiya etiladi.
3x3 va 4x4 cho‘zish asboblari yetakchi firmalar tomonidan deyarli bir xil konstruksiyada ishlab chiqarilmoqda. Ularda cho‘zish va pishitish chizig‘i bir xil qiyalikda o‘rnatilgan.
|
So‘z boshi

|
So‘z boshi
|
bet | 1/48 | Sana | 29.09.2024 | Hajmi | 2,64 Mb. | | #272894 |
Bog'liq Avtomobillarni tamirlash tayyor Malaka nalabi
SO‘Z BOSHI
Professional ta’limni rivojlantirish instituti tomonidan ISHLAB CHIQILDI VA TASDIQLASHGA TAQDIM ETILDI.
O‘zbekiston Respublikasi Oliy, oʻrta maxsus va professional taʼlim yoʻnalishlari boʻyicha oʻquv-uslubiy birlashmalar faoliyatini Muvofiqlashtiruvchi kengashining 2024-yil 22-iyuldagi 8-son yig‘ilishida ma’qullangan va Vazirlikning 2024-yil 1- avgustdagi 277-son buyrug‘i bilan TASDIQLANDI VA JORIY ETILDI.
Mazkur malaka talabi O‘zbekiston Respublikasi hududida rasmiy chop etish huquqi O‘zbekiston Respublikasi Oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligiga tegishli.
4
Qo‘llanilish sohasi
II.
III.
IV.
V.
VI.
Kasbiy ta’lim xususiyati
5
4
Bitiruvchilarning kasbiy faoliyati tavsifi
10
Ta’lim dasturini o‘zlashtirgan bitiruvchilarning umumiy va kasbiy kompetensiyalariga qo‘yiladigan talablar
13
O‘quv reja tuzilmasi va ularga qo‘yiladigan talablar hamda bitiruvchida shakllantiriladigan kompetensiyalar
41
Avtomobillarni taʼmirlash va ularga xizmat koʻrsatish kasbining o‘quv yuklamasi
Avtomobillarni taʼmirlash va ularga xizmat koʻrsatish kasbining ta’lim dasturini o‘zlashtirishga qo‘yilgan talablar hamda bitiruvchilarni baholash
Qo‘llanilish sohasi
Mazkur malaka talabi Avtomobillarni taʼmirlash va ularga xizmat koʻrsatish kasbi bo‘yicha kadrlar tayyorlashning zaruriy bilimlar mazmuni va kasbiy kompetensiyasiga qo‘yiladigan talablarni va pirovard maqsadlarini, shuningdek, ta’lim oluvchilarning o‘quv yuklamalari hajmi va standart talablarini bajarilishi nazoratini belgilaydi.
Malaka talabi ta’lim oluvchilarning kasbiy tayyorgarligi sifati va kasbiy kompetensiyasini baholashda hamda ta’lim muassasalarini attestatsiyadan o‘tkazishda asosiy mezon hisoblanadi. Mazkur talablarning bajarilishi professional ta’lim muassasalarining bitiruvchilariga professional ta’limning tegishli darajasini olganligi to‘g‘risida davlat namunasidagi hujjat berilishi uchun asos hisoblanadi.
Malaka talabi ta’limni boshqarish davlat organlari va ta’lim faoliyati subyektlari tomonidan, idoraviy bo‘ysunuvi hamda mulkchilik shakllaridan qat’iy nazar, tadbiq etilishi majburiydir.
Ushbu malaka talabi Avtomobil dvigatellarini tashxislash va taʼmirlash chilangari, Avtomobil shassisiga texnik xizmat koʻrsatish va taʼmirlash chilangari, Avtomobil kuzovini taʼmirlash chilangari, Avtomobil elektr va elektron jihozlariga texnik xizmat koʻrsatish boʻyicha elektrchilangar, Avtomobillarni avtotyuning qilish boʻyicha chilangar kasblarining tarmoq-ta’rif malaka ma’lumotnomalarini funksional tahlil qilish asosida hamda va “B” yoki “BC” toifali avtomobil haydovchisi (yuk avtomobillari uchun H04.169.0845/Б-20-son va yengil avtomobillari uchun H04.169.0846/Б-20-son) kasblarining tasdiqlangan kasbiy standart talablari asosida ishlab chiqildi.
|
| |
CПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ - Международный научный журнал №7 (100), часть 1 «Новости образования: исследование...

Международный научный журнал № 7 (100), часть 1
«Новости образования: исследование в XXI веке» февраль, 2023 г
964
ЭКСКАВАТОР ЧФМИЧ ТИШЛАРИ МАТЕРИАЛЛАРИНИНГ МАКРО-
МИКРОСТРУКТУРАСИНИ ФРГАНИШ НАТИЖАЛАРИ
Ш.Х.Йўлдашев
Андижон машинасозлик институти “Технологик машиналар ва жиҳозлар”
кафедраси доценти.
Х.А.Алижонова
Андижон машинасозлик институти “Технологик машиналар ва жиҳозлар”
йўналиши 2-курс талабаси
Аннотация: Мақолада экскаватор чўмич тишларининг ейилган ишчи
юзаларини пайвандлаш йўли билан қайта тиклаш масаласи ёритилган. Чўмич
тишларининг ишчи юзаси бир қанча омиллар таьсирида ейилади, бу эса тош-
тупроқ қазиш ишларининг самарадорлигини пасайишига олиб келади. Буни олдини
олиш учун ейилган тишларга қоплама қоплаш, уни янгиси билан алиштиришга
нисбатан анча арзон тушишига эришилади. Синовлар натижасида пайвандлаб
қопланган чўмич тишларининг спектраль таҳлил асосида кимёвий таркибини
аниқлаш, Роквелл пресси ёрдамида қаттиқликларини аниқлаш устида олиб
борилди. Амалга оширилган синов натижаларига кўра эритиб қопланган турли
таркибдаги қаттиқ қотишмали легирловчи элементларни қўллаш бўйича
тавсиялар берилган.
-расм. Юза қисмига маълум таркибли қаттиқ қотишма ҳосил қилувчи

Международный научный журнал № 7 (100), часть 1
«Новости образования: исследование в XXI веке» февраль, 2023 г
968
юѓасє сорбєт+карбєд структурага эга бўлєб қаттєқлєгє HRА75 – 77 (HRC50-53)га
тенглєгє анєқландє.
e) Намунанєнг мєкроструктурасє ўрганєлганда унєнг асосєѕ металє
перлєт+феррєт структурадан єборат бўлєб, қаттєқлєгє HRА43-45, паѕвандланган
юѓасє сорбєт+карбєд структурага эга бўлєб қаттєқлєгє HRА73-75 (HRC49-52)га
тенглєгє анєқландє.
а) намуна х500
b) намуна х500
с) намуна х500
d) намуна х500
e) намуна х500
a) Т-590 электрод намунасє;
b) Т-620 электрод намунасє;
c) JSL 422+ ПГ-СР-4 (10 фоєѓ)
+ ПГ-ФБХ-6-2 (90 фоєѓ) намуна;
d) JSL 422 + ПГ-СР-4 (20 фоєѓ) + ПГ-ФБХ-6-2 (80 фоєѓ)
намуна;
e) JSL 422+ ПГ-СР-4 (10 фоєѓ) + Сормаѕт (45 фоєѓ) + ПГ-ФБХ-6-2 (45 фоєѓ)
намуна намуна.
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO‘YXATI

Международный научный журнал № 7 (100), часть 1
«Новости образования: исследование в XXI веке» февраль, 2023 г
907
In some aspects, online learning seems superior to traditional learning because of its
accessibility and ease of learning. It provides a fantastic way for people to learn in the
comfort of their own place and at their own pace. Unfortunately, it falls short in various
aspects. The critics of online learning would argue that it is simply not the same as a
traditional classroom.
Therefore, in this article, we are going to look at the various disadvantages of online
learning so that you can understand whether the drawbacks are worth it or not.
One of the main features of traditional learning is the instant feedback teachers give
to their students. While in a conventional classroom environment, this feedback can come
quickly, whereas, with e-learning, this possibility is limited.Students can come to their
teacher with their problems and can get them resolved instantly during the lecture or the
dedicated hours. Personalized feedback is essential for students as it positively impacts
them. It also makes the learning process richer and boosts the morale of the students.One
of the critical points of e-learning is that you can learn in the comfort of your home, but
the lack of social interaction can lead to problems. For many people, school is their primary
source of social interaction. In e-learning, educators and students spend most of their time
online, which inevitably leads to social isolation. Social isolation, along with lack of physical
interaction may lead to several mental health problems like increased stress levels and
anxiety.
E-learning is a very effective learning mode, but it still lacks in some areas. Students
attain theoretical knowledge at their convenience, but often their communication skills are
neglected. This happens mainly due to a lack of face-to-face communication between
students and teachers. Lack of development of communication skills would lead to
students having the theoretical knowledge but not knowing how to depart this knowledge
to others effectively.
Despite the disadvantages, the online study method proved to be beneficial in certain
specific conditions. When it is not advisable to leave your home, or it isn’t convenient for
you, then in that case online study becomes a blessing in disguise.
MAKTABGACHA TA’LIM TIZIMIDA TARBIYACHI XODIMLARNING BOLA

Международный научный журнал № 7 (100), часть 1
«Новости образования: исследование в XXI веке» февраль, 2023 г
909
bir bolani diqqat bilan o‘rganishi, uning shaxsiy xususiyatlarini, qobiliyatlarini bilishi,
pedagogik nazokatini namoyon qilishi, bolalarning xulq-atvorini, ish natijalarini haqqoniy
baholashi kerak, ularga o‘z vaqtida yordam ko‘rsata olishi, oiladagi ahvoli bilan qiziqishi
zarur. Hozirgi zamon tarbiyachisining asosiy fazilatlaridan biri o‘z kasbiga sadoqatliligi,
goyaviy e’tikodliligi o‘z kasbini sevishi va bu kasbga bo‘lgan cheksiz sadoqat o‘kituvchi –
tarbiyachi boshqa kasb egalaridan ajratib turiladi. Tarbiyachi o‘ziga yuklangan vazifani
bajarish uchun bolalarda o‘sha faoliyatiga nisbatan qiziqish uyg‘ota olish, ularning diqqatini
jalb qilib, faolligini o‘stirish, bolalarning xulqini, xatti-harakatini haqqoniy baholay olishi
kerak.Har bir faoliyat uchun kerakli materiallarni oldindan tayyorlab qo‘yishi kerak.Kun
tartibini to‘g‘i tashkil eta bilishi, bolalar jamoasiga undagi har bir a’zoni e’tiborga olgan
holda rahbarlik qila bilish.Bolalarning ruhiy va jismoniy holatini aniqlay bilishi va buni
bolalar bilan amalga oshiriladigan ta’lim-tarbiyaviy ishlarida e’tiborga olishi
lozim.Tarbiyachi ota-onalar bilan muntazam ravishda suhbatlar, uchrashuvlar o‘tkazib,
axborot almashtirib turishi kerak.Pedagog bolalarga nisbatan hayrihoxlik munosabatda
bo‘lishi, har bir bola uchun qulay sharoit yaratishi, hafa bo‘lsa ovuntara olishi kerak.Kun
tartibida olib borgan ta’lim-tarbiya ishini tahlil qila bilishi va uni yanada yaxshilash yo‘llarini
topa olishi kerak.Pedagog – tarbiyachi shaxsiga quyiladigan muhim talablaridan biri shuki, u
o‘z predmetini, uning metodikkasini chuqur o‘zlashtirgan bo‘lishi zarur. Predmetni va uning
nazariyasi chuqur bilishi bolalarni bilishga bo‘lgan qiziqishlarini oshiradi.Bu pedagog –
tarbiyachining obro‘sini ko‘taradi. Tarbiyachi kasbiga xos bo‘lgan muxim fazilatlaridan
talablaridan biri bolalarni sevish ularning xayoti bilan qiziqish har bir shaxsni xurmat
qilishdan iborat. Bolani sevgan butun kuch va bilimini bolalarni kelajagi buyuk vatanga
sodiq fuqaro qilib tarbiyalashga safarbar kilaoladigan odamgina hakiqiy tarbiyachi pedagog
bo‘la oladi. Bolaga befarq uning kelajagi va qiziqmaydigan tarbiyachilik kasbiga loqayd
odam haqiqiy pedagog – tarbiyachi bo‘la olmaydi.
Xulosa qilib aytadigan bo’lsak, bolalarni sevish – pedagogning murakkab mehnatini
jozibali va engil qiladi. O‘qituvchi tarbiyachining bolalarga munosabati pedagogikada
tarbiyalanuvchi shaxsga xurmat, unga talabchanlik bilan bir qatorda turadi. Bu munosabat
bolada pedagoga nisbatan ishonchni uyg‘otadi, o‘qituvchiga bolalarga chinakam ma’naviy
murabbiysi bo‘lishga imkon beradi.
Mavzu: Imom al-Buxoriyning Pedagogik gʻoyalari. B b b taʼlim texnologiyasi

|
Mavzu: Imom al-Buxoriyning Pedagogik gʻoyalari. B b b taʼlim texnologiyasi
|
Sana | 31.05.2024 | Hajmi | 33,07 Kb. | | #258556 |
Bog'liq Jovliyeva Xayitgul 2
Mavzu:Imom al-Buxoriyning Pedagogik gʻoyalari.
B B B taʼlim texnologiyasi.
Imom Buxoriy Makka, Madina, Damashq, Qaysariya, Xoms, Bag'dod, Kufa, Vosit, Balx, Nishopur, Asqalon, Marv kabi shaharlarda bir necha yil yashab, hadislar to'plash, yozish va ko'plab toliblarga ilm o'rgatish bilan shug'ullanadi. Yigirma yoshidan boshlab kitob ta'lif eta boshladi. Ul zot qalamiga mansub bo'lgan «Al-Jome' as-Saxix», «Al-alab al-mufrad». <Imom Buxoriy Qur'oni Karimdan keyingi ikkinchi diniy manba deb e'tirof etilgan «Al-Jome' as-Sahih kitobidan keyin yaratgan «Al-adab al-mufrad» («Adab durdonalari) asarida axloqiy qadriyatlarni bayon etadi.
Imom Buxoriy ushbu asarida axloq, odob haqida so'z yuritar ekan, odamlarni ota-onaga hurmatda bo'lishga, onani e'zozlashga, mehr-oqibatli, pok va iymonli bo'lishga da'vat etadi, yaxshilik qilish insonning muqaddas burchi ekanini ta'kidlaydi
Imom Buxoriy bolalarning solih-qobil bo'lishlari Alloh taoloning tavfiqi bilan bo'lishini, ammo ularga odob-axloq o'rgatish otalarning vazifasi ekanligini ta'kidlaydi. Buxoriy qarindosh-urug'larga yaxshilik qilishni, ularga nisbatan rahm-shafqatli bo'lish va ular bilan muttasil bordi-keldi qilib turishni ta'kidlaydi. «Anas ibn Moliq (rozi yalloxu anxu) aytadilar: <
|
| |
I choʻlpon abdulhamid sulaymon oʻGʻli yunusov 3 I. Choʻlpon-fayllar.org

|
I choʻlpon abdulhamid sulaymon oʻGʻli yunusov
|
bet | 1/4 | Sana | 23.05.2024 | Hajmi | 15,25 Kb. | | #251405 |
Bog'liq 3 I. Choʻlpon-fayllar.org
3 I. Choʻlpon
Globalizatsiya savdo sohasida o`zaro hamkorlikni rivojlantirishning asosi sifatida
MUNDARIJA:
KIRISH………………………………………….....................................................3
I. CHOʻLPON (ABDULHAMID SULAYMON OʻGʻLI YUNUSOV) NING HAYOTI VA IJODI HAQIDA.
1.1 CHoʻlponning hayoti……………………………………………....……………...7
1.2. CHoʻlponning ijodi ……………………………………………...…..…………...7
1.3. CHoʻlponning asarlari ………………………………………….......……………8
II. "KECHA VA KUNDUZ" ROMANI HAQIDA UMUMIY
TUSHUNCHALAR.
2.1. Cho`lponning “Kecha va Kunduz” romanida haqida.............................................10
2.2. Cho`lponning “Kecha va Kunduz” romanida Akbarali Mingboshi obrazi
haqida…………………….………………………………………………..………....14
XULOSA VA TAKLIFLAR…………………………………………...……….…22
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR…………………………………………..24
KIRISH.
“Yoshlarimizning ma`naviy salohiyatga ega bo`lib, dunyo miqyosida o`z tengdoshlariga hech qaysi sohada bo`sh kelmaydigan insonlar bo`lib kamol topishi, mustaqil fikrlaydigan, yuksak intellektual va baxtli bo`lishi uchun davlatimizning va jamiyatimizning bor kuch va imkoniyatlarini safarbar etamiz”
Sh.M.Mirziyoyev.
O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2021-yil 19-martdagi “Adabiyot sohasidagi ta’lim sifatini oshirish va ilmiy tadqiqotlarni rivojlantirish chora-tadbirlari to‘g‘risida” gi PQ-5032-son qarorida kimyo faniga alohida e’tibor qaratilgan bo’lib, bugungi kunda ta’lim muassasalarida kimyo fanini o‘qitish sifatini oshirish, ta’lim jarayoniga zamonaviy o‘qitish uslublarini joriy qilish, iqtidorli o‘quvchilarni saralash, mehnat bozoriga raqobatbardosh mutaxassislarni tayyorlash, ilmiy tadqiqot va innovatsiyalarni rivojlantirish hamda amaliy natijadorlikka yo‘naltirishga katta e’tibor qaratilmoqda.
Shu bilan birga, sohada yechimini topmagan qator masalalar kimyo sohasidagi ta’lim sifati va ilmiy tadqiqot samaradorligini oshirishga qaratilgan chora-tadbirlarni amalga oshirish zaruratini ko‘rsatmoqda1.
|
| |
Жесткий диск не менее 20 Гигабайт Операционная система

|
Жесткий диск не менее 20 Гигабайт Операционная система
|
Sana | 02.03.2022 | Hajmi | 13,33 Kb. | | #10568 |
Технические требования для работы на портале СУФД
Технические требования к оборудованию участника бюджетного процесса для перехода на СУФД
Технические требования к рабочей станции:
Частота процессора не менее 2 Ггц
Оперативная память не менее 512 Мбайт
Жесткий диск не менее 20 Гигабайт
Операционная система
Microsoft Windows 2000 не ниже SP4 или
Microsoft Windows XP не ниже SP2 или
Microsoft Windows Vista не ниже SP1 или
Microsoft Windows 7
Интернет-браузер
Microsoft Internet Explorer не ниже версии 7.0 или
Mozilla Firefox не ниже версии 3.6
Средства криптозащиты информации
КриптоПро CSP версии не ниже 3.0
Континент-АП версии не ниже 3.3
Требования к каналам связи:
Наличие выхода в глобальную сеть Интернет со скоростью не менее 128 килобит в секунду
|
| |
IV chorak uchun o’quvchilar bilimidagi bo’shliqlarni to’dirish bo’yicha qo’shimcha mashg’ulotlar asosida erishilgan o’zgarishlar yuzasidan

|
IV chorak uchun o’quvchilar bilimidagi bo’shliqlarni to’dirish bo’yicha qo’shimcha mashg’ulotlar asosida erishilgan o’zgarishlar yuzasidan
|
bet | 9/10 | Sana | 13.12.2023 | Hajmi | 0,66 Mb. | | #118026 |
Bog'liq Bo\'sh o\'zlashtiruvchiIV chorak uchun o’quvchilar bilimidagi bo’shliqlarni to’dirish bo’yicha qo’shimcha mashg’ulotlar asosida erishilgan o’zgarishlar yuzasidan
HISOBOTI
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
IV chorak uchun o’quvchilar bilimidagi bo’shliqlarni to’dirish bo’yicha qo’shimcha mashg’ulotlar asosida erishilgan o’zgarishlar yuzasidan
|
II chorak uchun o’quvchilar bilimidagi bo’shliqlarni to’dirish bo’yicha qo’shimcha mashg’ulotlar asosida erishilgan o’zgarishlar yuzasidan

|
II chorak uchun o’quvchilar bilimidagi bo’shliqlarni to’dirish bo’yicha qo’shimcha mashg’ulotlar asosida erishilgan o’zgarishlar yuzasidan
|
bet | 5/10 | Sana | 13.12.2023 | Hajmi | 0,66 Mb. | | #118026 |
Bog'liq Bo\'sh o\'zlashtiruvchiII chorak uchun o’quvchilar bilimidagi bo’shliqlarni to’dirish bo’yicha qo’shimcha mashg’ulotlar asosida erishilgan o’zgarishlar yuzasidan
HISOBOTI
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
II chorak uchun o’quvchilar bilimidagi bo’shliqlarni to’dirish bo’yicha qo’shimcha mashg’ulotlar asosida erishilgan o’zgarishlar yuzasidan
|
Qurilmaning kuchlanishi bo‘yicha

1.3.2 Ajratgichlarni tanlash
Qurilmaning kuchlanishi bo‘yicha:
bu yerda, - tarmoq kuchlanishi, ajratgichning nominal kuchlanishi
Uzoq ta’sir etuvchi tok bo‘yicha:
bu yerda, - tarmoqning nominal toki, - ajratgichning nominal toki.
Elektrodinamik turg‘unlik bo‘yicha:
bu yerda, - katalog bo‘yicha chegaraviy o‘tish toki.
Termik turg‘unlik bo‘yicha:
bu yerda, - katalog bo‘yicha termik turg‘unlik toki; - katalog bo‘yicha termik turg‘unlik tokining oqish vaqti, - hisoblangan qisqa tutashuv tokining issiqlik impulsi.
Katalog ma’lumotlardan РНД – 110/630У1 rusumli ajratgich tanlab, uning parametrlarini hisobiy ma’lumotlar bilan solishtiramiz.
Hisobiy parametrlar
|
|
Uzgich parametrlari
|
Unom (kV)
|
110
|
≤
|
Unom (kV)
|
110
|
Inom (A)
|
420
|
≤
|
Inom (A)
|
630
|
(kA)
|
14,48
|
≤
|
(kA)
|
80
|
|
|
≤
|
|
|
|
Ning 2022-2023 o’quv yili uchun - bet 6

|
Ning 2022-2023 o’quv yili uchun
|
bet | 6/10 | Sana | 13.12.2023 | Hajmi | 0,66 Mb. | | #118026 |
Bog'liq Bo\'sh o\'zlashtiruvchi_______________________________________________________________
Bo’shliqlarni to’ldirish va hisobga olish bo’yicha ___________________
____________ o’qituvchisi______________________ning bajargan ishi
№
|
O’quvchining F.I.Sh
|
Sana
|
O’zlashtiril-magan mavzu, tushuncha ma’lumot
|
Bo’shliqlarni to’ldirish bo’yicha bajarilgan ishlar.
|
Erishilgan natija
|
1
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
6
|
|
|
|
|
|
7
|
|
|
|
|
|
8
|
|
|
|
|
|
9
|
|
|
|
|
|
10
|
|
|
|
|
|
11
|
|
|
|
|
|
12
|
|
|
|
|
|
13
|
|
|
|
|
|
14
|
|
|
|
|
|
15
|
|
|
|
|
|
16
|
|
|
|
|
|
17
|
|
|
|
|
|
18
|
|
|
|
|
|
19
|
|
|
|
|
|
20
|
|
|
|
|
|
21
|
|
|
|
|
|
22
|
|
|
|
|
|
23
|
|
|
|
|
|
24
|
|
|
|
|
|
25
|
|
|
|
|
|
26
|
|
|
|
|
|
27
|
|
|
|
|
|
28
|
|
|
|
|
|
29
|
|
|
|
|
|
30
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
“TASDIQLAYMAN”
Maktab direktori:
_______________________
III chorak uchun o’quvchilar bilimidagi bo’shliqlarni to’dirish bo’yicha qo’shimcha
Mashg’ulotlar jadvali
№
|
Sinf
|
Du-shanba
|
Se-shanba
|
Chor-shanba
|
Pay-shanba
|
Juma
|
Shanba
|
Fan o’qituvchisi
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23
|
|
|
|
|
|
|
|
|
24
|
|
|
|
|
|
|
|
|
25
|
|
|
|
|
|
|
|
|
26
|
|
|
|
|
|
|
|
|
27
|
|
|
|
|
|
|
|
|
28
|
|
|
|
|
|
|
|
|
29
|
|
|
|
|
|
|
|
|
30
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
“TASDIQLAYMAN”
Maktab direktori:
_______________________
III chorak uchun o’quvchilar bilimidagi bo’shliqlarni to’dirish bo’yicha qo’shimcha mashg’ulotlar uchun
I chorak ish rejasi
№
|
Bo’shliq aniqlangan mavzu
|
Qaysi o’quvchi uchun taalluqli
|
Sinfi
|
Muddati
|
1
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
6
|
|
|
|
|
7
|
|
|
|
|
8
|
|
|
|
|
9
|
|
|
|
|
10
|
|
|
|
|
11
|
|
|
|
|
12
|
|
|
|
|
13
|
|
|
|
|
14
|
|
|
|
|
15
|
|
|
|
|
16
|
|
|
|
|
17
|
|
|
|
|
18
|
|
|
|
|
19
|
|
|
|
|
20
|
|
|
|
|
21
|
|
|
|
|
22
|
|
|
|
|
23
|
|
|
|
|
24
|
|
|
|
|
25
|
|
|
|
|
26
|
|
|
|
|
27
|
|
|
|
|
28
|
|
|
|
|
29
|
|
|
|
|
30
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Industriya 0 kontsepsiyasi va uning ahamiyati Elektron hukumat.PPTX.docx

|
Industriya 0 kontsepsiyasi va uning ahamiyati
|
bet | 1/3 | Sana | 15.05.2024 | Hajmi | 2,55 Mb. | | #235604 |
Bog'liq Elektron hukumat.PPTX.docx Industriya 4.0 kontsepsiyasi va uning ahamiyati
Talaba: Nodirbek Mamasoliyev
Qabul qildi: Yuldashov Rahman
REJA: - 1. Sanoat 4.0 o’zi nima.
- 2. Sanoat 4.0 evolyutsiyasi
- 3. Sanoat 4.0 ning asosiy texnologiyalari
- 4. Sanoat 4.0 ni qabul qilishning afzalliklari
1. Sanoat 4.0 ga o’zi nima
Sanoat 4.0 raqamli texnologiyalarning ishlab chiqarish jarayonlariga integratsiyalashuvini nazarda tutadi, bu aqlli zavodlarga olib keladi va avtomatlashtirishni oshiradi.
Ushbu kontseptsiya hal qiluvchi ahamiyatga ega, chunki u sanoatning ishlash usulini, samaradorlikni, mahsuldorlikni va global bozorda raqobatbardoshlikni oshirishni inqilob qiladi.
Sanoat 4.0 ni qo'llash orqali kompaniyalar doimiy ravishda rivojlanayotgan sanoat landshaftida oldinda bo'lib, operatsiyalarni optimallashtirishi, xarajatlarni kamaytirishi va o'zgaruvchan bozor talablariga moslashishi mumkin.
2. Sanoat 4.0 evolyutsiyasi
Sanoat 4.0 ishlab chiqarish texnologiyalarida avtomatlashtirish va ma'lumotlar almashinuvining hozirgi tendentsiyasini anglatadi. U kiberfizik tizimlar, narsalar interneti va bulutli hisoblashni o'z ichiga oladi.
Sanoat 4.0 evolyutsiyasi raqamli texnologiyalarning ishlab chiqarish jarayonlariga integratsiyalashuvi bilan ajralib turdi. Bu sanoatda samaradorlik, mahsuldorlik va moslashtirishning oshishiga olib keldi.
Sanoat 4.0 ning ahamiyatini tushunish kompaniyalar uchun tez o'zgaruvchan biznes landshaftida raqobatbardosh bo'lib qolishlari uchun juda muhimdir. Ushbu texnologiyalarni qo'llash innovatsiyalar va rivojlanish imkoniyatlariga olib kelishi mumkin.
3. Sanoat 4.0 ning asosiy texnologiyalari
Sanoat 4.0 ning asosiy texnologiyalari mahsuldorlik va samaradorlikni oshirish uchun bir-biriga bog'langan narsalar interneti, bulutli hisoblash, sun'iy intellekt va robototexnikadan iborat.
Ushbu texnologiyalar real vaqt rejimida ma'lumotlarni to'plash, tahlil qilish va qarorlar qabul qilish imkonini beradi, bu esa prognozli texnik xizmat ko'rsatish, optimallashtirilgan ishlab chiqarish jarayonlari va mijozlar uchun moslashtirilgan mahsulotlarga olib keladi.
Ushbu texnologiyalarni joriy etish avtomatlashtirish, ulanish va umumiy samaradorlikni yaxshilash orqali sanoatni inqilob qilishi, aqlliroq va samaraliroq kelajakka yo‘l ochishi mumkin.
|
| |
III chorak uchun o’quvchilar bilimidagi bo’shliqlarni to’dirish bo’yicha qo’shimcha mashg’ulotlar asosida erishilgan o’zgarishlar yuzasidan

|
III chorak uchun o’quvchilar bilimidagi bo’shliqlarni to’dirish bo’yicha qo’shimcha mashg’ulotlar asosida erishilgan o’zgarishlar yuzasidan
|
bet | 7/10 | Sana | 13.12.2023 | Hajmi | 0,66 Mb. | | #118026 |
Bog'liq Bo\'sh o\'zlashtiruvchiIII chorak uchun o’quvchilar bilimidagi bo’shliqlarni to’dirish bo’yicha qo’shimcha mashg’ulotlar asosida erishilgan o’zgarishlar yuzasidan
HISOBOTI
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
III chorak uchun o’quvchilar bilimidagi bo’shliqlarni to’dirish bo’yicha qo’shimcha mashg’ulotlar asosida erishilgan o’zgarishlar yuzasidan
|
I chorak uchun o’quvchilar bilimidagi bo’shliqlarni to’dirish bo’yicha qo’shimcha mashg’ulotlar asosida erishilgan o’zgarishlar yuzasidan

|
I chorak uchun o’quvchilar bilimidagi bo’shliqlarni to’dirish bo’yicha qo’shimcha mashg’ulotlar asosida erishilgan o’zgarishlar yuzasidan
|
bet | 3/10 | Sana | 13.12.2023 | Hajmi | 0,66 Mb. | | #118026 |
Bog'liq Bo\'sh o\'zlashtiruvchiI chorak uchun o’quvchilar bilimidagi bo’shliqlarni to’dirish bo’yicha qo’shimcha mashg’ulotlar asosida erishilgan o’zgarishlar yuzasidan
HISOBOTI
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
I chorak uchun o’quvchilar bilimidagi bo’shliqlarni to’dirish bo’yicha qo’shimcha mashg’ulotlar asosida erishilgan o’zgarishlar yuzasidan
|
Darslarga qo`llaniladigan interfaol usullardan foydalanish samaradorligini ko`rsatish(ochiq darslarda)
3

|
Darslarga qo`llaniladigan interfaol usullardan foydalanish samaradorligini ko`rsatish(ochiq darslarda)
3
|
bet | 2/10 | Sana | 13.12.2023 | Hajmi | 0,66 Mb. | | #118026 |
Bog'liq Bo\'sh o\'zlashtiruvchi2.Darslarga qo`llaniladigan interfaol usullardan foydalanish samaradorligini ko`rsatish(ochiq darslarda)
3.Ilg`or pedagogik texnologiyalarni dars jarayoniga qo`llash bo`yicha ochiq darslar uyushtirish;
4.Yosh o`qituvchilar bilan ishlashni takomillashtirish, ularni tajribali mutaxassislarga biriktirish;
5.O`zaro dars tahlillarini o`tkazish;
6.Ota-onalarning farzandlarini o`zlashtirishdagi ta`sirini oshirish bo`yicha tavsiyalar berish;
7.Sinfdan tashqari mashg`ulotlarning saviyasini oshirish;
8.O`quvchilarni test bilan ishlash malakasini oshirish yo`lla rib o`yicha tavsiyalar berish;
9.O`quvchilarni fan to`garaklariga jalb etish,qo`shimcha mashg`ulotlarni qiziqarli,bosimsiz ,samarali tashkil etish.
10.O`qituvchi kasbiy mahoratini oshirish maqsadida o`quvlar tashkil etish.
Bo`sh o`zlashtiruvchi o`quvchilarga iqtidorli o`quvchilarni biriktirish ro`yxati
t/r
|
Bo`sh o`zlashtiruvchi o`quvchining F.I.Sh
|
Sinf
|
Iqtidorli o`quvchi ning F.I.Sh
|
1
|
|
|
|
2
|
|
|
|
3
|
|
|
|
4
|
|
|
|
5
|
|
|
|
6
|
|
|
|
7
|
|
|
|
8
|
|
|
|
9
|
|
|
|
10
|
|
|
|
11
|
|
|
|
12
|
|
|
|
13
|
|
|
|
14
|
|
|
|
15
|
|
|
|
16
|
|
|
|
17
|
|
|
|
18
|
|
|
|
19
|
|
|
|
20
|
|
|
|
21
|
|
|
|
22
|
|
|
|
23
|
|
|
|
24
|
|
|
|
25
|
|
|
|
“TASDIQLAYMAN”
Maktab direktori:
_______________________
I chorak uchun o’quvchilar bilimidagi bo’shliqlarni to’dirish bo’yicha qo’shimcha
Mashg’ulotlar jadvali
№
|
Sinf
|
Du-shanba
|
Se-shanba
|
Chor-shanba
|
Pay-shanba
|
Juma
|
Shanba
|
Fan o’qituvchisi
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23
|
|
|
|
|
|
|
|
|
24
|
|
|
|
|
|
|
|
|
25
|
|
|
|
|
|
|
|
|
26
|
|
|
|
|
|
|
|
|
27
|
|
|
|
|
|
|
|
|
28
|
|
|
|
|
|
|
|
|
29
|
|
|
|
|
|
|
|
|
30
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
“TASDIQLAYMAN”
Maktab direktori:
_______________________
I chorak uchun o’quvchilar bilimidagi bo’shliqlarni to’dirish bo’yicha qo’shimcha mashg’ulotlar uchun
I chorak ish rejasi
№
|
Bo’shliq aniqlangan mavzu
|
Qaysi o’quvchi uchun taalluqli
|
Sinfi
|
Muddati
|
1
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
6
|
|
|
|
|
7
|
|
|
|
|
8
|
|
|
|
|
9
|
|
|
|
|
10
|
|
|
|
|
11
|
|
|
|
|
12
|
|
|
|
|
13
|
|
|
|
|
14
|
|
|
|
|
15
|
|
|
|
|
16
|
|
|
|
|
17
|
|
|
|
|
18
|
|
|
|
|
19
|
|
|
|
|
20
|
|
|
|
|
21
|
|
|
|
|
22
|
|
|
|
|
23
|
|
|
|
|
24
|
|
|
|
|
25
|
|
|
|
|
26
|
|
|
|
|
27
|
|
|
|
|
28
|
|
|
|
|
29
|
|
|
|
|
30
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Haqiqiy vaqt tizimidagi vazifalar turlari

Dasturiy injinering fakulteti 312-20 guruh talabasi
Usmonov Axrorning
DT qurilmasi va evolyutsiyasi
fanidan
2-topshirig’i
Fan o’qituvchisi:
Raxmanov Askar Tajibayevich
Kitob sotish tizimi uchun elektron tijorat veb-saytini
ishlab chiqishda ma'mur uchun quyidagi taxminlar esga
olingan.
ID va parol bilan tizimga kirgan foydalanuvchi haqiqiy
foydalanuvchi hisoblanadi.
Foydalanuvchidan olingan kredit karta raqami
ma'lumotlar bazasiga olinmaydi va to'g'ridan-to'g'ri SSL
orqali www.paypal.com saytiga yo'naltiriladi.
Barcha mahsulotlar zaxiraga ko'ra mavjud.
XULOSA:
• Bu elektron tijorat veb-saytini boshqarish uchun birinchi onlayn kitob
do'koni loyihamiz. Firma faqat texnikani sotish uchun an'anaviy savdo
usulidan foydalangan.Tahlil davomida tashkilot xodimlaridan intervyu
olish orqali kompaniyalar haqida ma'lumot to'pladi va hatto qo'lda
ishlaydigan tizimni o'rgandi.Ushbu veb-saytni ishlab chiqish loyihasi
bizga kompyuterni qo'llashning barcha asosiy sohalarida va IT
sanoatining turli texnik va boshqaruv amaliyotlari bilan tanishish
uchun yaxshi bilim va tajriba berdi.
FOYDALANILGAN ADABIYOTLARl:
https://1000projects.org/online-book-store-website-
development-project.html
https://translate.google.com/?hl=ru&sl=en&tl=uz&o
p=translate
|
Ning 2022-2023 o’quv yili uchun - bet 4

|
Ning 2022-2023 o’quv yili uchun
|
bet | 4/10 | Sana | 13.12.2023 | Hajmi | 0,66 Mb. | | #118026 |
Bog'liq Bo\'sh o\'zlashtiruvchi_______________________________________________________________
Bo’shliqlarni to’ldirish va hisobga olish bo’yicha ___________________
____________ o’qituvchisi______________________ning bajargan ishi
№
|
O’quvchining F.I.Sh
|
Sana
|
O’zlashtiril-magan mavzu, tushuncha ma’lumot
|
Bo’shliqlarni to’ldirish bo’yicha bajarilgan ishlar.
|
Erishilgan natija
|
1
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
6
|
|
|
|
|
|
7
|
|
|
|
|
|
8
|
|
|
|
|
|
9
|
|
|
|
|
|
10
|
|
|
|
|
|
11
|
|
|
|
|
|
12
|
|
|
|
|
|
13
|
|
|
|
|
|
14
|
|
|
|
|
|
15
|
|
|
|
|
|
16
|
|
|
|
|
|
17
|
|
|
|
|
|
18
|
|
|
|
|
|
19
|
|
|
|
|
|
20
|
|
|
|
|
|
21
|
|
|
|
|
|
22
|
|
|
|
|
|
23
|
|
|
|
|
|
24
|
|
|
|
|
|
25
|
|
|
|
|
|
26
|
|
|
|
|
|
27
|
|
|
|
|
|
28
|
|
|
|
|
|
29
|
|
|
|
|
|
30
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
“TASDIQLAYMAN”
Maktab direktori:
_______________________
II chorak uchun o’quvchilar bilimidagi bo’shliqlarni to’dirish bo’yicha qo’shimcha
Mashg’ulotlar jadvali
№
|
Sinf
|
Du-shanba
|
Se-shanba
|
Chor-shanba
|
Pay-shanba
|
Juma
|
Shanba
|
Fan o’qituvchisi
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23
|
|
|
|
|
|
|
|
|
24
|
|
|
|
|
|
|
|
|
25
|
|
|
|
|
|
|
|
|
26
|
|
|
|
|
|
|
|
|
27
|
|
|
|
|
|
|
|
|
28
|
|
|
|
|
|
|
|
|
29
|
|
|
|
|
|
|
|
|
30
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
“TASDIQLAYMAN”
Maktab direktori:
_______________________
II chorak uchun o’quvchilar bilimidagi bo’shliqlarni to’dirish bo’yicha qo’shimcha mashg’ulotlar uchun
II chorak ish rejasi
№
|
Bo’shliq aniqlangan mavzu
|
Qaysi o’quvchi uchun taalluqli
|
Sinfi
|
Muddati
|
1
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
6
|
|
|
|
|
7
|
|
|
|
|
8
|
|
|
|
|
9
|
|
|
|
|
10
|
|
|
|
|
11
|
|
|
|
|
12
|
|
|
|
|
13
|
|
|
|
|
14
|
|
|
|
|
15
|
|
|
|
|
16
|
|
|
|
|
17
|
|
|
|
|
18
|
|
|
|
|
19
|
|
|
|
|
20
|
|
|
|
|
21
|
|
|
|
|
22
|
|
|
|
|
23
|
|
|
|
|
24
|
|
|
|
|
25
|
|
|
|
|
26
|
|
|
|
|
27
|
|
|
|
|
28
|
|
|
|
|
29
|
|
|
|
|
30
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
O‘zbekistоn respublikаsi хаlq tа’limi vаzirligi respublikа tа’lim mаrkаzi

|
O‘zbekistоn respublikаsi хаlq tа’limi vаzirligi respublikа tа’lim mаrkаzi
|
bet | 1/10 | Sana | 01.04.2021 | Hajmi | 6,24 Mb. | | #13859 |
|
O‘ZBEKISTОN RESPUBLIKАSI ХАLQ TА’LIMI VАZIRLIGI
RESPUBLIKА TА’LIM MАRKАZI
|
|
2019-2020 O‘QUV YILIDA IMKONIYATLARI CHEKLANGAN BOLALAR UCHUN IXTISOSLASHTIRILGAN MAKTAB VA MAKTAB- INTERNATLARNING 10-SINF O‘QUVCHILАRI UCHUN YAKUNIY DAVLAT ATTESTATSIYASINI O‘TKAZISH BO‘YICHA TEXNOLOGIYA FANIDAN METODIK TAVSIYA VA MАTЕRIАLLАR
Toshkent-2020
Aqliy rivojlanishida nuqsoni bo‘lgan bolalar ta’lim muassasalarining 10-sinf o‘quvchilari yakuniy davlat attestatsiyasini o‘tkazish bo‘yicha metodik tavsiya va materiallarni tijorat maqsadda k o‘paytirib tarqatish taqiqlanadi.
Aqliy rivojlanishida nuqsoni bo‘lgan bolalar ta’lim muassasalari metodbirlashmalari bosqichli nazorat imtihoni materiallariga 15-20% gacha o‘zgartirishlar kiritishi mumkin.
|
| |