nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
birinchi pog‘ona - O‘zbеkiston rеspublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi I. U. Raxmonov X. A. Sattorov M. V. Meliqo

15
korxonalari rahbariyati tahlil etishi va yechimni qabul qilishi (boshqarishi)
uchun qulay bo‘lgan ko‘rinishda hisobga olish ma’lumotlarining aks
ettirilishi va hujjatlashtirilishini, energiya resurslarini
yYetkazib berishga
shartnomalarni olib borish va energiya resurslariga hisoblash uchun to‘lov
hujjatlarini shakllantirishni amalga oshiradigan pog‘ona. Bunda ENHAT
DTi ma’lumotlarni yig‘ish va qayta ishlashning markaziy serveri yordamida
amalga oshiriladi.
ENHATning barcha pog‘onalari o‘zaro aloqa kanallari yordamida
bog‘langan. BO‘A, MYTQ yoki ma’lumotlarni yig‘ish markazlari (MYM),
pog‘onalari aloqalari uchun standart interfeyslar (RS turdagi, ИРПС va
boshqalar) bo‘yicha to‘g‘ridan-to‘g‘ri bog‘lanish ishlatiladi.
Uchinchi
pog‘ona ma’lumotlarini yig‘ish markaziy MYTQ lar, uchinchi va to‘rtinchi
pog‘onalar
ma’lumotlarini
yig‘ish
markazlari
ajratilgan
kommutatsiyalanadigan aloqa kanallari bo‘yicha yoki lokal tarmoq bo‘yicha
ulanishi mumkin.
Avtomatlashtirilgan ish joyiga (AIJ) qo‘yiladigan talablar:
Protsessor Pentium 4
Operativ xotira hajmi
256 Mb
Qattiq disk hajmi
40 Gb
CD-ROM ning bo‘lishi
Monitorning bo‘lishi
Bo‘sh COM portning bo‘lishi
Operatsion tizim Windows 2000/XP
Ma’lumotlar bazasi dasturi MS SQL 2000
16
1.1.2-rasm. To‘g‘ri simli aloqali ENHAT
AIJ
1200 m gacha
32 ta
gacha
hisobga olish nuqtalarida va ob’yektlarida energiyadan foydalanishni

hisobga olish nuqtalarida va ob’yektlarida energiyadan foydalanishni nazorat qilish;
energiya resurslariga harajatlarni minimallashtirish va energiya
resurslari nazorat qilinadigan parametrlarining ruxsat etilgan chegaralardan
chiqishi tufayli ishlab chiqarish jarayonlarining buzilishidan keyin ularni
qayta tiklash maqsadida ham energiyadan foydalanishni va ishlab chiqarish
jarayonlarini tahlil qilish uchun energiya resurslari nazorat qilinadigan parametrlarining og‘ishlarini qayd etish, ularni absolyut va nisbiy
birliklarda baholash;
operativ yechimlarni qabul qilish hisobiga energiya resurslari ishlab
chiqarish harajatlarini minimallashtirish maqsadida nazorat qilinadigan
kattaliklarni ruxsat etiladigan qiymatlar oralig‘idan og‘ishlari haqida habar berish (rang, tovush bilan);
energiyadan foydalanishni rejalashtirish hisobiga energiya resurslariga
ishlab chiqarish harajatlarini minimallashtirish maqsadida energiyani
hisobga olish kattaliklarining parametrlarini oldindan bashorat qilish (qisqa,
o‘rta va uzoq muddatili);
inson ishtirokini minimumga keltirish va boshqarish sifatini ta’minlash
hisobiga energiya resurslariga ishlab chiqarish harajatlarini minimallashtirish
maqsadida ma’lum mezonlar va iste’molchilar-rostlagichlarni ulash/uzish
funksiyalarida prioritet sxemalar asosida energiya iste’molini avtomatik boshqarish;
sinxron o‘lchashlarni ta’minlash hisobiga energiya resurslari ishlab
chiqarish bilan bog‘liq bo‘lmagan harajatlarni minimallashtirish maqsadida
27
yagona tizim vaqtini ushlab turish. Ishlab chiqarish korxonalarining ko‘plab
amaldagi ENHAT o‘z tuzilmaviy va funksional cheklashlari tufayli ko‘rib
chiqilgan masalalarni faqat bir qismini yechadi.
Tizimli dasturiy ta’minot tarkibi va vazifalari. Reja

O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI
OLIY TA’LIM, FAN VA INNOVATSIYALAR VAZIRLIGI
MUHAMMAD AL-XORAZMIY NOMIDAGI
TOSHKENT AXBOROT TEXNOLOGIYALARI
UNIVERSITETI
“ ” kafedrasi
“
O`rnatilgan tizimlar
”
fanidan
M
USTAQIL ISH
Bajardi: 60610500 – Kompyuter injiniringi: kompyuter
injiniringi
0120-21 SKIo‘
AXMEDOV AZAMJON YUNUSJONOVICH H
talabaningF.I.Sh.
Qabulqildi:Nurmurodov Javoxir
.
Toshkent 2024
Istalgan
shaxsiy kompyuter, hattoki so'ngi rusumdagi zamonaviy
kompyuter bo'lsada, u dasturiy taminotsiz shunchaki uskunadan boshqa
narsa emas. Bunday holatda u eng elementar
masalani ham hal eta
olmaydi. Buning uchun dasturiy ta'minot muhim ahamiyatga ega. (DT
yoki software).
Dasturiy ta'miton
- dasturlar to'plami bo'lib, u kompyuter muhitida
tizimga bO'g'lanib, masalalami va muammolami hal etrish kabi vazifalami
bajaradi.
Hisoblash tizimidagi dasturlami ishlatishda,
tizim osti dasturlari
ishlatiladi(OT).
DTni loyihalashda va ish lab chiqishda barcha dasturiy ta'minot
sohalari ishtirok etadi:
- texnologik loyihalashtirilgan dasturlami loyihalash (masalan,
boshlang'ich loyihalash, ob'ektga mo'ljallangan loyihalash va h.,k);
- dasturlami testlashtirish usullari;
- dasturlar to'g'riligini isbotlovchi usullar;
- dasturlar ishlarining sifati analizi;
- dasturiy muhit ishlatilishini va ishlab chiqilishini, dasturiy ta'minot
loyihalash jarayonini yengillashtirish va hokozolar.
Zamonaviy kompyuterlar o'z tarkiblariga
millionlab dasturlami qabul
qila oladi. Ular ko'ngil ochar o'yinlardan tortib to murakkab darajadagi
ilmiy ishlargacha bo'lishi mumkin
1. Tizimli dasturlar, turli hi! yordamchi
funksiyalami bajaradi,
masalan:
• kompyuter resurslarini boshqarishda;
• foydalanilayotgan axborotlardan nusha yaratishda;
• kompyuter qurilmalarining ish usullarini tekshirish;
• kompyuter haqida axborot berish va h.,k.
2.Uskunaviy dasturiy ta'minotlar,
kompyuter uchun yangl
dasturlami yaratishda yengillik yaratib beradi.
3.Amaliy dasturlar, Ba'zi foydalanuvchilar uchun o'z ishlarini
bevosita bajarishlarini (yaratishlarini) ta'minlaydi.
O‘zbekiston respublikasi axborot texnologiyalari va

|
O‘zbekiston respublikasi axborot texnologiyalari va
|
Sana | 07.12.2023 | Hajmi | 414,37 Kb. | | #113176 |
Bog'liq DB amaliy
O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI AXBOROT TEXNOLOGIYALARI VA
KOMMUNIKATSIYALARINI RIVOJLANTIRISH VAZIRLIGI
MUHAMMAD AL-XORAZMIY NOMIDAGI
TOSHKENT AXBOROT TEXNOLOGIYALARI UNIVERSITETI
NURAFSHON FILIALI
“Kompyuter injeniring” kafedrasi.
“Ma'lumotlar bazasi’’ fan bo`yicha
Amaliy topshiriq
Guruh: 410 21-To` guruh
Talaba: Kamalov Marlen
Rahbar: Turg'unaliyev .Sh
Nurafshon -2022.y
5)Shunday so’rov yozingki sotuvchilar jadvalidagi sotuvchilarning name , city, commission ustunlarini ko’rsatuvchi view yaratilsin
6) Shunday so’rov yozingki sotuvchilar jadvalidagi sotuvchilarning commission ko’rsatkichi 13% dan yuqori bo’lganlarining name , city ustunlarini ko’rsatuvchi view yaratilsin
|
| |
Aktiv tok transformatori sxemasi

|
Aktiv tok transformatori sxemasi
|
bet | 1/3 | Sana | 16.05.2024 | Hajmi | 28,78 Kb. | | #237634 |
Bog'liq Aktiv tok transformatori sxemasi
Aktiv tok transformatori sxemasi
Tok transformatorlari (TA) o‘lchov asboblari va himoya apparatlarini yuqori kuchlanish zanjiridan izolyatsiya qilish uchun va himoya zanjirini tarmoqdagi tok bilan ta’minlash uchun qo‘llaniladi.
Tok transformatori nazorat qilinayotgan zanjirga xuddi ampermetr ulagandek, ketma-ket ulanadi (4.1-rasm). Ikkilamchi chulg‘amlariga ampermetr, o‘lchov asboblarining va himoya apparatlarining tok zanjirlari ulanadi.
Almashtirish sxemasi va vektor dia- grammada quyidagilar qabul qilingan: birlamchi tok I1 va birlamchi chulg‘am W1 qarshiligi ikkilamchi chulg‘am W2 o‘ramlar soniga keltirilgan va bunda ikkilamchi chulg‘amdagi tokning vektori I2 o‘zining haqiqiy yo‘nalishidan 180° ga burilgan (3.2-rasm).
Tok transformatorlarining ishi magnitlovchi kuchning (M.K.) tenglamasi bilan xarakterlanadi. U tenglamaga asosan birlamchi va ikkilamchi chulg‘amlar hosil qilgan M.K.lar yig‘indisi asosiy magnit oqimi Ft hosil qilgan ImagW1 ga teng.
I1 ∙W1 + I 2 ∙W2 =I mag ∙W1
Magnitlovchi tok Imag= 0 bo‘lganda, ikkilamchi tok I2=I1/nt ga teng, bu yerda: nT =W2/W1 – tok transformatori chulg‘amlarining soni nisbati bo‘yicha aniqlangan transformatsiya koeffitsiyenti.
Shunday qilib, magnitlovchi tok hisobga olinmaganda, tok transformatorlari ideal, xatosiz ishlaydi. Bunda uning ikkilamchi toki birlamchi tokining transformatsiya koeffitsiyenti nt bo‘linganiga teng va ikkilamchi tok birlamchi tokdan 180° ga faza bo‘yicha farq qiladi.
Haqiqiy magnitlovchi tok hech qachon nolga teng bo‘lmaydi. Buni hisobga olgan holda ikkilamchi tok quyidagicha topiladi:
4.2-rasm. Tok transformatorining tuzilishi (a), almashtirish sxemasi (b) va vektor diagrammasi (c).
Bu formuladan kelib chiqadiki, xaqiqiy ikkilamchi tok hisoblab topilgan qiymatdan farq qiladi. Bu farq Imag/nt ga teng. Imag tok ikkilamchi tokning miqdorini va fazasini o‘zgartiradi.
Shunday qilib, magnitlovchi tokning ishtirok etganligi tufayli tok transformatorining ikkilamchi cho‘lg‘amiga birlamchi tokning faqat bir qismigina transformatsiyalanadi, ya’ni tok transformatorining ishida xatolik paydo bo‘ladi.
Almashtirish sxemasida birlamchi va ikkilamchi cho‘lg‘am orasidagi magnit bog‘lanish elektr bog‘lanish bilan almashtirilgan va birlamchi tomonning barcha kattaliklari ikkilamchi cho‘lg‘amlar soniga keltirilgan.
Tok kattaligining xatosi ikkilamchi tokning qiymatiga asosan foizda o‘lchanadi.
δ burchak bo‘yicha xatoliklar gradus va minutlarda o‘lchanadi.
Tok transformatorlarning magnitlovchi toklari qancha katta bo‘lsa, uning xatosi ham shuncha katta bo‘ladi. Natijada katta xatoliklar releli himoya qurilmalarining xato ishlashiga olib keladi. Shuning uchun tok transformatorlarining xatoliklarini kamaytirish muhim va buning uchun tok transformatorlarida magnitlovchi toklarni kamaytirish kerak.
|
| |
Koreya Xalq Demokratik Respublikasi ta`lim tizimi haqida qisqacha ma’lumot

|
Koreya Xalq Demokratik Respublikasi ta`lim tizimi haqida qisqacha ma’lumot
|
bet | 7/8 | Sana | 07.10.2024 | Hajmi | 141 Kb. | | #273875 |
Koreya Xalq Demokratik Respublikasi ta`lim tizimi haqida qisqacha ma’lumot:
Ta’lim tizimi tarixi:
Ma’lumki Koreya 1910 yildan to 1945- yilgacha yapon mustamlakasi hisoblangan. Koreyani yoppasiga savodsizga aylantirish siyosati natijasi o'laroq, 1944 yilgi Koreya Umumiy Arxiv qo'mitasi ma'lumotlariga qaraganda o'sha paytda Koreyaning savodxonlik darajasi bor-yo'g'i 13,8%ni tashkil etgan. 1945 yili Ikkinchi Jahon urushi bilan birga Koreyadgi Yaponiya mustamlakachiligi ham tugadi. Endilikda Koreada tabiiyki boshqa soxalar qatori ta'lim tizimini o'zgartirish vazifasi turardi. Eng avvalo "Ta'limni rivojlantirish qo'mitasi" tashkil etildi va qo'mita oldiga darsliklar yaratish majburiyati qo'yildi. Ta'lim tizimi tadqiq etilishi davom ettirilib, axloq, etika, texnikaga oid fanlar kiritildi. 1963 yillardan boshlab esa ta'lim tizimida tabiiy va ijtimoiy fanlarga e'tibor kuchaydi. 1981 yili Prezident Chon Du Xvan mamlakatda shaxsiy ta'lim berish va xususiy ta'lim maskanlari faoliyatini qonunan ta'qiqlab qo'ydi. Lekin maktabda mustaqil shug'ullanish uchun imkoniyatlar yaratib berdi. 1992 yilga kelib esa boshlang'ich maktablar faoliyati yanada rivojlanishi uchun xukumat tomonidan bir qancha imtiyozlar berilgan.
Maktabgacha ta’lim muassasasi.
Koreys bog’chalari ta’lim tizimining bir qismi hisoblanmaydi. Bolalar xususiy muassasalarda qabul qilinadi. Ular asosan koreys tilida, biroq ingliz tilida faoliyat yuritadigan bog’chalar ham anchagina. Bog’chalarga bolalar 3 yoshdan 5 yoshgacha qabul qilinadi. Ko’pchilik bolalar maktabga tayyorgarlik ko’rishmaydi va shunchaki o’z tengqurlari bilan bog’chalarga qatnab yuraverishadi. Bog’chaning asosiy vazifasi bolalarni har tomonlama rivojlanishi uchun sharoit yaratish. Bog’chalarda asosan musiqa, rasm, hisoblash darslari o’tiladi. Koreys bog’chalari bolalarda mustaqillikni shakllantirishga katta etibor beriladi. Bolalar yoshi orasidagi farq 3 yoshgacha bo’lishi mumkin.
|
| |
Kasbiy ta’lim - Sharq mamlakatlarida (Yaponiya, Koreya, Xitoy) da pedagogik akmeologiya

|
Sharq mamlakatlarida (Yaponiya, Koreya, Xitoy) da pedagogik akmeologiya
|
bet | 4/8 | Sana | 07.10.2024 | Hajmi | 141 Kb. | | #273875 |
Kasbiy ta’lim.
O’rta kasbiy – texnik ta’lim umumiy ta’limga alternativ hisoblanadi. 1996 yil qabul qilingan XXRning “Kasbiy ta’lim haqidagi Qonuni”da kasbiy ta’limning ahamiyati, tuzilishi, asosiy vazifalari, boshqaruv tizimi va moliyaviy manbaalari aniq ko’rsatilgan. Ushbu hujjatning qabul qilinishi Xitoyda kasbiy ta’limning huquqiy asosiga egaligini ko’rsatadi. Kasbiy ta’lim tizimiga oliy va o’rta kasbiy maktablar, o’rta texnikumlar, kasbga yo’naltirilgan o’rta maktablar, kasbiy tayyorgarlik markazlari, kattalar uchun texnik tayyorlash maktablari, kasbiy texnika bilim yurtlari, tayyorlov markazlari, jamoatchilik kurslari kiradi. O’qish muddati 2dan 4 yilgacha, ba’zi mutaxassislar (masalan tibbiyot) 5 yilgacha davom etadi. O’rganiladigan fanlar tanlangan mutaxassislikka to’liq mos keladi. O’qish tugagach, bitiruvchilar tanlangan kasbiga ko’ra taqsimot bo’yicha ish bilan ta’minlanadilar. Kasbiy ta’lim rivojlanish sur’atini tezlashtirishi uchun g’arbiy rayonlarning kambag’al uezdlarida davlat mablag’i asosida 186 ta kasbiy tayyorgarlik markazlari yaratilgan.
XXRdagi o’rta maktabning ikkinchi bosqichiga yana bir nazar tashlaydigan bo’lsak, uning quyidagi turlarini ko’rishimiz mumkin:
Oddiy o’rta maktab;
Kattalar uchun o’rta maktab;
O’rta maxsus o’quv muassasasi;
Kasbiy maktablar;
Texnikumlar;
Kattalar uchun o’rta maxsus o’quv muassasasi.
Oddiy to’liq o’rta maktabga 15-16 yoshlilar qabul qilinadi va 3 yil davom etadi. O’rta kasbiy bilim yurti 2 ta bosqichga bo’linadi: to’liqsiz o’rta maktab 15-16 yoshli o’quvchilardan iborat bo’lgan bilim yurtlari uchun o’qish muddati 4 yil, ba’zi bilim yurtida 3 yil. To’liq o’rta maktabning 22 yoshli o’quvchilaridan iborat bilim yurtlari uchun o’qish muddati 2 yil. To’liqsiz o’rta maktab bitiruvchilari kasbni 3-4 yilda o’rganadilar. Texnik bilim yurtlarida o’qish muddati 3 yil.
Umumta’lim o’rta maktablarining vazifasi bo’lajak ishchilarni tayyorlash hamda oliy o’quv yurtlariga kirish uchun abiturientlarni tayyorlashdan iborat. O’rta maktab dasturlari o’quvchilarga ta’lim berish bilan birga axloqiy, aqliy, jismoniy, estetik tarbiyalashga qaratilgan. Ko’p maktablarda kasbiy ta’lim kurslari mavjud.
|
| |
Boshlang’ich ta’lim - Sharq mamlakatlarida (Yaponiya, Koreya, Xitoy) da pedagogik akmeologiya

|
Sharq mamlakatlarida (Yaponiya, Koreya, Xitoy) da pedagogik akmeologiya
|
bet | 3/8 | Sana | 07.10.2024 | Hajmi | 141 Kb. | | #273875 |
Boshlang’ich ta’lim.
Xitoyda har bir 6 yoshga to’lgan bola boshlang’ich ta’limni umumta’lim maktablarida oladi. Boshlang’ich ta’limda o’qish 6 yil davom etadi va keyingi ta’lim bosqichlari uchun mustahkam asos qo’yiladi. Boshlangich ta’limda o’qitiladigan asosiy fanlar sirasiga axloqiy tarbiya, xitoy tili, adabiyoti, siyosat, matematika, tabiiyot fanlari, jismoniy tarbiya, fizika, ximiya, biologiya, tabiatshunoslik, san’at, mehnat, 3-sinfdan boshlab chet tilli kabi fanlar kiradi.
Boshlang’ich ta’limda o’quvchilarga vatanga, xalqqa, mehnatga, ilm-fan va o’zlarida mavjud bo’lgan sotsialistik tuzumga mehr-muhabbat tuyg’usi singdiriladi. O’qish, yozish, hisoblash, tabiat va jamiyat haqidagi boshlang’ich bilimlar beriladi, mustahkam o’quv malakalari hosil qilinadi, o’quvchilarning jismoniy va aqliy rivojlavishiga katta e’tibor beriladi. Fanlar ichida ona tili va matematikaga alohida urg’u beriladi.
Shuningdek, o’quvchilar 4-sinfdan boshlab, 1 yilda 2 hafta ferma va ustaxonalarda ishlaydilar, hamda haftaning 1 kuni albatta sinfdan tashqari tadbir va jamoat ishlarida qatnashadilar.
2007 yilgi statistik ma’lumotlarga ko’ra Xitoyda 400 ming boshlang’ich maktab mavjud bo’lib, unda 120 milliondan ortiq o’quvchilar boshlang’ich ta’lim olmoqda. Bu 99,52%ni tashkil etadi.
XXRning “Majburiy ta’lim haqidagi Qonun”iga ko’ra ta’lim bepul, faqat o’quv darsliklari, daftar va o’quv qurollari uchun haq olinadi, xolos. Bepul ta’lim hisoblangan boshlang’ich ta’lim muassasalari davlat tasarrufida bo’lib, o’quvchilar yashash manziliga ko’ra qabul qilinadi.
O’rta va kasbiy ta’lim
Xitoyda o’rta ta’lim to’liqsiz va to’liq (katta) maktab bosqichlaridan iborat. O’quvchilar 12-13 yoshga to’lgach, to’liqsiz o’rta maktabda, ya’ni o’rta maktabning birinchi bosqichida o’qiy boshlaydilar. O’qish uch yil davom etadi. Birinchi bosqichda o’qitiladigan asosiy fanlar sirasiga ona-tili, matematika, chet tili, informatika, ma’naviyat, etika, fizika, ximiya, siyosiy savodxonlik, geografiya kabi fanlar kiradi. To’qqizinchi sinf -Xitoydagi majburiy ta’limning oxirgi bosqichidir. 2007 yilgi statistik ma’lumotlarga qaraganda o’rta maktabning birinchi bosqichiga 98% bolalar qabul qilinadilar.
O’rta maktabning ikkinchi bosqichi to’liq o’rta maktab (katta maktab) hisoblanadi. Bu bosqichga qabul qilingan o’quvchilar 15-16 yoshda bo’ladilar. Ikkinchi bosqich o’rta maktablarida va oliy o’quv yurtlarida o’qish Xitoy fuqarolari uchun majburiy emas. Bu bosqichda to’liq o’rta ta’lim beriladi va o’quvchilar oliy ta’limda o’qishni davom ettirish imkoniga ega bo’ladilar. To’liq o’rta maktabni bitirgan o’quvchilar bitiruv imtihoni topshiradilar, imtihon natijalariga ko’ra u yoki bu universitetga kirish imkoni belgilanadi.
Xitoydagi umumta’lim o’rta maktablarining vazifasi – yaxshi ishchini, yoki oliy o’quv yurtiga kirishi uchun yaxshi tayyorlangan abiturientni shakllantirishdir.
|
| |
Uchburchak

|
Uchburchak
|
bet | 1/33 | Sana | 27.01.2024 | Hajmi | 18,08 Mb. | | #147124 |
Bog'liq Uchburchak
Mavzu :Kоmpyutеr tarmоqlari va ularning turlari. Tarmoq topologiyasi.
Ma’ruza mashg’ulоtining modeli
Vaqti – 80 minut
|
Talabalar sоni: __ nafar
|
O`quv mashg’ulоtining shakli
|
Amaliy
|
Ma’ruza mashg’ulоtining rеjasi
|
1. Kompyuter tarmoqlari haqida ma’lumot.
2.Lokal tarmoq haqida ma’lumot.
3.Lokal tarmoqqa ulanish usullari
|
O`quv mashg’ulоtining maqsadi: Kompyuter tarmoqlari haqida ko’nikma hosil qilish
|
Pеdagоgik vazifalar:
1. Kompyuter tarmoqlari haqida ma’lumot beradi
2.Lokal tarmoq haqida ma’lumot beradi
3.Lokal tarmoqqa ulanish usullarini tushuntiradi
|
O`quv faоliyatining natijalari:
Talaba:
- Kompyuter tarmoqlari haqida ma’lumot tinglaydilar, yozib oladilar;
- Lokal tarmoq haqida ma’lumot tinglaydilar, yozib oladilar;
-Lokal tarmoqqa ulanish usullari bilan tanishadilar, tinglaydilar, yozib oladilar;
|
Ta’lim usullari
|
Amaliy, Aqliy hujum, Insert
|
O`qitish vоsitalari
|
Ma’ruza matni
|
O`qitish shakli
|
Ommaviy
|
O`qitish sharоitlari
|
Namunadagi auditоriya
|
Monitoring va baholash
|
Og’zaki so’rov, tezkor so’rov
|
|
| |
O‘zbekiston Respublikasi Soliq qo‘mitasi

|
O‘zbekiston Respublikasi Soliq qo‘mitasiBog'liq file
2023-12-05 21:39:14
1
O‘zbekiston Respublikasi
Soliq qo‘mitasi
№ 3751-3065-6f52-32e5-ce21-2953-5765
Hujjat yaratilingan sana: 2023-12-05
Ariza raqami: 105056732
Hujjat berilgan: PARPIYEV DONIYOR ANVARBEKOVICH
JShShIR: 32905872150031
Jismoniy shaxs — soliq to‘lovchining soliqlar va boshqa majburiy to‘lovlardan soliq qarzi mavjud yoki
mavjud emasligi haqida
MA’LUMOTNOMA
O‘zbekiston Respublikasi Davlat soliq qo‘mitasi tomonidan PARPIYEV DONIYOR ANVARBEKOVICHga
(STIR/JSHSHR: 32905872150031) shu haqida berildiki, uning daromad solig‘idan soliq majburiyatlari va
egaligida bo‘lgan soliq ob’ektlari yo‘qligi uchun soliq qarzi mavjud emas.
Berilgan sana: 05.12.2023 yil, amal qilish muddati: 05.01.2024 yil.
Mazkur hujjat Vazirlar Mahkamasining 2017 yil 15 sentyabrdagi 728-son qaroriga
muvofiq Yagona interaktiv davlat xizmatlari portalida shakllantirilgan elektron
hujjatning nusxasi bo‘lib, davlat organlari tomonidan ushbu hujjatni qabul qilishni rad
etishlari qat’iyan taqiqlanadi. Hujjat haqiqiyligini repo.gov.uz veb-saytida hujjatning
noyob raqamini kiritib yoki mobil telefon yordamida QR- kodni skaner qilish orqali
tekshirish mumkin.
0841
|
| |
Qilishini ko'rsatadi. Ushbu masala bo'yicha davlatlar

https://doi.org/10.46272/2587-8476-2020-11-4-147-170
So‘nggi o‘n yilliklarda vujudga kelgan kibermakonni davlat o‘z xavfsizligiga
jiddiy tahdidlarga duch
kelishi mumkin bo‘lgan muhit sifatida tushunish harbiy-siyosiy sohada bunday tahdidlarning oldini
olish yo‘llarini izlashga xizmat qildi. Ushbu muammoning yechimlaridan biri Sovuq urush davrida
kuchlar strategiyasida markaziy o'rinni egallagan cheklash kontseptsiyasiga
murojaat qilish
edi. Biroq, an'anaviy yondashuvlarni raqamli makonga to'g'ridan-to'g'ri o'tkazish muammoli. Bir
tomondan, bu ushbu kontseptsiyani qo'llash bilan bog'liq bir qator kontseptual cheklovlarni
keltirib chiqaradi. Boshqa tomondan, bu an'anaviy va yangi mexanizmlar
orqali kiberfazoda
qanday qilib oldini olishga erishish mumkinligi haqidagi bahslarga hissa qo'shadi. Ekstrapolyatsiyadan
kelib chiqadigan noaniqliklarga qaramasdan, amalda yetakchi davlatlar
kibermakondagi faoliyati
kontekstida to‘xtatuvchilik tushunchasidan foydalanadi, garchi ular buni turli yo‘llar bilan amalga
oshiradilar.
Shu munosabat bilan, maqolada muallif to'xtatuvchilik tushunchasini kibermakonda
qo'llash muammolarini emas, balki ushbu sohadagi siyosatni shakllantirish
va amalga oshirishda
davlatlar tomonidan talqinini ko'rib chiqadi. Ushbu konstruktivistik yondashuv idrok etishning
o'ziga xos xususiyatlarini, kesishish nuqtalarini va
qarashlarning farqlanishini
aniqlashga imkon beradi. Muallif Rossiya va Amerika Qo'shma Shtatlari misolidan foydalanib,
rasmiy hujjatlar va amaliy holatlar tahliliga asoslanib, kibermakonda to'sqinlik
qilish kontseptsiyasini
talqin qilishda qanday farqlar mavjudligini va bu Rossiya va AQSh pozitsiyalariga qanday ta'sir
qilishini ko'rsatadi. Ushbu masala bo'yicha davlatlar.
Rossiya, AQSh, kibermakon, oldini olish, axborot xavfsizligi, kiberxavfsizlik
147
Kim kiber qilich bilan keladi:
Rossiya va AQShning
kibermakonda
jilovlash
yondashuvlari
Berilgan kompleks koeffitsyentli kvadrat uchhadning ildizlarini hisoblovchi programma tuzilsin.
18

|
Berilgan kompleks koeffitsyentli kvadrat uchhadning ildizlarini hisoblovchi programma tuzilsin.
18
|
bet | 15/20 | Sana | 17.11.2023 | Hajmi | 0,68 Mb. | | #100452 |
Bog'liq MASALA SHARTLARI laboratoriya ishlari (C )17. Berilgan kompleks koeffitsyentli kvadrat uchhadning ildizlarini hisoblovchi programma tuzilsin.
18. O'qish faylida 1-chi kursni qishki sessiyasi natijalari xaqida ma'lumotlar mavjud. Har bir talaba (1-chi kursda jami 400 ta talaba) to'g'risidagi ma'lumot quyidagi matn ko'rinishida berilgan
familiya,guruh nomeri,baho1,baho2,baho3.
Familiya- 12 harfgacha, guruh nomeri- 101 dan 116 gacha butun son, har bir baho- 2 3 4 yoki 5, baho1- matetmatik analizdan, baho2- algebradan, baho3- programmalashdan. Talabalar to'g'risidagi ma'lumot bir-biridan nuqta-vergul bilan ajratilgan. Bu ma'lumotlarni o'qiydigan va quyidagi ma'lumotlarni chop qiladigan programma tuzilsin
a) Kamida bitta fandan qarzdor bo'lgan talabaning familiyasi
b) Barcha imtihonlarni 4 va 5 ga topshirgan talabalar necha foizni tashkil qilishini
v) Talabalar qaysi fandan imtihonlarni eng yaxshi natija bilan topshirganlar
g) Talabalar o'zlashtirishining o'rtacha qiymati bo'yicha o'smaydigan tartibdagi guruhlarning tartib nomerlari.
19. O'qish fayli qandaydir oliy o'quv yurtining 2000 ta talabalarining har biri to'g'risidagi quyidagi ma'lumot yozilgan:
familiya,ismi,otasining ismi,jinsi,yoshi,kursi.
Familiya, ismi va otasining ismi -12 harfdan ko'p emas, jinsi ‘E' va ‘A' harflar bilan ko'rsatilgan, yoshi - 16 dan 35 gacha bo'lgan butun son, kursi- 1 dan 4 gacha bo'lgan butun son. Talabalar haqidagi ma'lumotlar bir-birdan «;» belgisi bilan ajratilgan.
Talabalar haqidagi ma'lumotlarni o'qiydigan va quyidagilarni chop qiluvchi programma tuzilsin:
a) erkaklar soni eng ko'p bo'lgan kurs nomeri;
b) eng ko'p tarqalgan erkak va ayollar ismlari;
v) yoshi va shariflari bir vaqtda eng ko'p tarqalgan talaba qizlar familiyalarining alfavit tartibidagi ro'yxati.
18. Fayl turi
1. type vek1= file of real;
vek1 turidagi s faylni manfiy elementlarining yig'indisini hisoblaydigan sum_manfiy(s) funktsiyasi tuzilsin.
2. type narh = record
som: 0.. maxint; tiyin: 0..99 end;
baho = file of narh;
Bo'sh bo'lmagan baho turidagi b fayldagi eng katta narxni n parametriga beradigan max (b,n) funktsiyasi tuzilsin.
|
| |
type FR= file of real;
Berilgan f fayldagi eng uzun o'suvchi ketma-ketlik elementlari miqdorini aniqlovchi incr(f) funktsiyasi tuzilsin.
21

|
type FR= file of real;
Berilgan f fayldagi eng uzun o'suvchi ketma-ketlik elementlari miqdorini aniqlovchi incr(f) funktsiyasi tuzilsin.
21
|
bet | 17/20 | Sana | 17.11.2023 | Hajmi | 0,68 Mb. | | #100452 |
Bog'liq MASALA SHARTLARI laboratoriya ishlari (C )20. type FR= file of real;
Berilgan f fayldagi eng uzun o'suvchi ketma-ketlik elementlari miqdorini aniqlovchi incr(f) funktsiyasi tuzilsin.
21. type FI = file of integer;
Berilgan f va g fayllar kamaymaydigan ko'rinishda tartiblangan bo'lsin. Bu fayllarni yagona kamaymaydigan ko'rinishda h faylga birlashtirish talab qilinadi.
Masalani yechimi FI turidagi parametrlarga ega merge(f,g,h) funktsiyasi ko'rinishida amalga oshirilsin.
22. type fayl= file of char;
Mantiqiy relation(f,v) funktsiyasi tuzilsin. Bu funktsiya f fayldagi berilganlar «munosabat»ning to'g'ri yozuvi ekanligi aniqlasin (qoidalar pastda keltirilgan). Agar javob ijobiy bo'lsa, bu munosabat qiymati v parametrga berilsin.
::=
::= <=><=<>>=
::=
::=
::= 123456789
::= 0
23. Berilgan t fayl matn turida deb hisoblagan holda, quyidagi savollarga javob berilsin:
a) text va file of char turlari ekvivalentmi?
b) Matn fayllaridan boshqa qanday turdagi fayllarda yozuvlar satrlarga bo'linishi mumkin? Barcha satrlar bir xil uzunlikda bo'lishi shartmi? Bo'sh satrlar bo'lishi mumkinmi?
v) Agar eoln(t) qiymati true bo'lganda read(t,s) bajarilganda s qiymati nimaga teng bo'ladi?
g) Agar t faylga yozishda satrni tugatish kerak bo'lsa, bu qanday amalga oshirilishi kerak? Writeln(t) bajarilganda nima ro'y beradi?
d) Matn fayldan faqat bitta belgidan o'qish mumkinligi rostmi? Yozishdachi? Agar k- butun o'zgaruvchi bo'lsa, quyidagilarni bajarish mumkinmi: read(t,k) va write(t,k) ?
24. 9 satrlardan iborat t matn faylini hosil qiluvchi triangle(t) funktsiyasi tuzilsin. Bunda birinchi satrda bitta ‘1’ belgisi, ikkinchi satrda ikkita ‘2’ belgisi,..., to'qqizinchi satrda to'qqizta ‘9’ belgisi bo'lsin.
25. O'qish faylidan (klaviaturadan) belgilarni bittalab, birinchi nuqtagacha o'qiydigan va ularni t faylga 40 ta belgidan iborat satr ko'rinishida yozadigan line40(t) funktsiyasi tuzilsin (nuqta kirmaydi va oxirgi satrdagi belgilar 40 dan kam bo'lishi mumkin).
26. Quyidagilarni amalga oshiradigan funktsiya tuzilsin:
a) t matn fayldagi bo'sh satrlar sonini hisoblaydigan;
b) t matn faylidagi satrlar uzunliklarining maksimalini hisoblaydigan.
27. t matn fayli bo'sh bo'lmagan satrlardan iborat bo'lsin. Satrlar sonini hisoblovchi count(t) funktsiyasi tuzilsin:
a) d harfidan boshlanadigan;
b) z harfi bilan tugaydigan;
v) bir xil belgi bilan boshlanadigan va tugaydigan;
g) bir xil belgilardan tashkil topgan.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
type FR= file of real;
Berilgan f fayldagi eng uzun o'suvchi ketma-ketlik elementlari miqdorini aniqlovchi incr(f) funktsiyasi tuzilsin.
21
|
2- ma’ruza Kompyuterlarni xotirasini tashkillashtirish asoslari Reja

2- ma’ruza Kompyuterlarni xotirasini tashkillashtirish asoslari Reja
Download
181 Kb.
Matnni ko'rish
bet
1/2
Sana
12.10.2024
Hajmi
181 Kb.
#274645
Download
181 Kb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
2- ma’ruza Kompyuterlarni xotirasini tashkillashtirish asoslari Reja
Download
181 Kb.
Matnni ko'rish
raqamli mantiq darajasi - Nolinchi pog'onasi qanday nomlanadi? Raqamli mantiqiy pog'ona

|
Nolinchi pog'onasi qanday nomlanadi? Raqamli mantiqiy pog'ona
|
bet | 3/6 | Sana | 07.07.2024 | Hajmi | 57,08 Kb. | | #266896 |
Bog'liq Baza KT 2024raqamli mantiq darajasi
Olti darajali birinchi darajali kompyuterlar qanday nomlanadi?
mikroarxitektura darajasi
Olti darajali ikkinchi darajali kompyuterlar qanday nomlanadi?
ko'rsatmalar to'plami arxitektura qatlami
Olti darajali kompyuterlarning uchinchi darajasi qanday nomlanadi?
operatsion tizim darajasi
Olti darajali kompyuterlarning to'rtinchi darajasi qanday nomlanadi?
assembler darajasi
Olti darajali kompyuterlarning beshinchi darajasi qanday nomlanadi?
amaliy dasturchi tili darajasi
Raqamli mantiqiy darajadagi obyektlar qanday nomlanadi?
klapanlar
Bir bitli xotira elementi deganda nimani anglatadi?
Trigger
Triggerlarni guruhga birlashtirganingizda nima bo'ladi?
Roʻyxatdan oʻtish
Inverting elementi nechta kirishga ega bo'lishi mumkin?
1
NOT, NOT-AND, NOT-OR elementlarining kirish signallari tranzistorlarning qaysi kontaktiga ulangan?
baza
NOT, NOT-AND, NOT-OR elementlarining chiqish signallari qaysi tranzistor kontaktidan olinadi?
kollektor
Agar mantiqiy funktsiyaning o'zgaruvchilari soni n bo'lsa, bunday funktsiyaning haqiqat jadvalidagi qatorlar soni qanchaga teng bo'lishi kerak?
2^n
Uch o‘zgaruvchili mantiqiy funksiyaning haqiqat jadvali nechta qatordan iborat bo‘lishi kerak?
8
To‘rt o‘zgaruvchili mantiqiy funksiyaning haqiqat jadvali nechta qatordan iborat bo‘lishi kerak?
16
Besh o‘zgaruvchili mantiqiy funksiyaning haqiqat jadvali nechta qatordan iborat bo‘lishi kerak?
|
| |
64 KB hajmli asosiy xotira uchun maksimal manzil qiymati qancha?
   
FFFF

|
64 KB hajmli asosiy xotira uchun maksimal manzil qiymati qancha?
FFFF
|
bet | 4/6 | Sana | 07.07.2024 | Hajmi | 57,08 Kb. | | #266896 |
Bog'liq Baza KT 202432
64 KB hajmli asosiy xotira uchun maksimal manzil qiymati qancha?
FFFF
1 MB sig'imli asosiy xotiraning maksimal manzil qiymati qancha?
FFFFF
4 GB hajmli asosiy xotiraning maksimal manzil qiymati qancha?
FFFF FFFF
Pentium oilasi protsessorlari yordamida qurilgan kompyuterlarning asosiy xotirasiga baytlar qanday tartibda yoziladi?
teskari tartibda
SPARC oilasi protsessorlari yordamida qurilgan kompyuterlarning asosiy xotirasiga baytlar qanday tartibda yoziladi?
to'g'ridan-to'g'ri tartibda
Asosiy xotirasida baytlar kichik tartibda joylashtirilgan kompyuter protsessorini ko'rsating?
UltraSPARC III
Qaysi asosiy xotirada baytlar teskari tartibda joylashtirilgan kompyuter protsessorini ko'rsating?
Pentium 4
Zamonaviy shaxsiy kompyuterlarda asosiy xotiraga kirishning nechta rejimi mavjud?
2
RAMga kirishning haqiqiy rejimida bitta segmentning hajmi qancha?
64 KB
RAMga kirish uchun himoyalangan rejimda bir sahifaning hajmi qancha?
4 KB
Core duo protsessoriga qadar ishlab chiqilgan Intel oilasi protsessorlariga ega kompyuterlar uchun birinchi darajali kesh xotirasining maksimal hajmi qancha?
64 KB
Core duo protsessoriga qadar ishlab chiqilgan Intel oilasi protsessorlariga ega kompyuterlar uchun ikkinchi darajali kesh xotirasining maksimal hajmi qancha?
1 MB
Core duo protsessoriga qadar ishlab chiqilgan Intel oilasi protsessorlariga ega kompyuterlar uchun uchinchi darajali kesh xotirasining maksimal hajmi qancha?
|
| |
5-sinf 1-chorak

|
5-sinf 1-chorak
|
bet | 1/8 | Sana | 12.12.2023 | Hajmi | 463 Kb. | | #117547 |
Bog'liq 5- sinf Matematika
Matematika 5-sinf 1-chorak I-variant
1.Ko’paytirishni bajaring. 809*78
A) 63112 B) 64102 C) 63102 D) 64112 E) 64120
2.Bo’lishni bajaring. 15225:203
A)705 B)75 C) 76 D)74 E) 78
3. Narsalarni sanash uchun qaysi son ishlatiladi?
A)Butun son B) natural son C) manfiy son D) musbat son E) tartib son.
4. Sonlarni noma yordamida yozish mumkin?
A)33 ta harf B) 10 ta son D)10 ta raqam E) 35 ta harf.
5. N va P nuqtalari nechta kesma yordamida tutashtirish mumkin?
A) Faqat 1ta B) 2 ta C)ko’p D) yo’q E) 4 ta.
6. 10 dm 5 sm ni santimetrda ifodalang?
A) 105 sm B)150 sm C)1500 sm E) togri javob yoq.
7. 5329 metrni km da ifodalang?
A) 53km 29 m B) 5km 329m C) 532km 9m D)5329km E)6148km
8.Quyidagilardan qaysi biri natural songa tegishli emas?
A) 1 B) 0 D) 10 C) 2 E) togri javob yoq.
9. Buvi nevarasi uchun har biri 200 so’mdan 3 ta muzqaymoq sotib oldi. Bunga 1000so’m to’lasa qancha qaytim olish kerak?
A) 500 so’m B) 600 so’m C) 400so’m D)300 so’m E)800 som
10. 3 raqami bilan tugagan ikki xonali sonlar nechta?
A) 9 B)10 C)18 D)19 E) togri javob yoq.
11. 60503 soni yozishda nechta turli raqamdan foydalanilgan?
A) 3 ta B) 5ta C) 4ta D) 2ta E) 6 ta
12. Qaysi olti xonali songa 2 qo’shilsa yeti xonali eng kichik son hosil bo’ladi?
A) 999 999 B)999 998 D)1000 002 C)999 997 E)6148
13. Eng katta natural sonni ko’rsatish mumkinmi?
A) ha mumkin B) yo’q C) A va B javoblar togri. E) togri javob yoq.
14.Qaysi holda 56 783 soni o’ngacha aniqlikda yaxlitlangan?
A)56 800 B)56 780 D) 57 000 C) 60 000 E)6148
15 Agar chiziqni nuqtali tarafi chegaralangan bo’lsa, bu………?
A) Tekislik B) to’g’ri chiziq D) kesma C)Nur E) togri javob yoq.
|
| |
bir necha megabayt - Nolinchi pog'onasi qanday nomlanadi? Raqamli mantiqiy pog'ona

|
Nolinchi pog'onasi qanday nomlanadi? Raqamli mantiqiy pog'ona
|
bet | 5/6 | Sana | 07.07.2024 | Hajmi | 57,08 Kb. | | #266896 |
Bog'liq Baza KT 2024bir necha megabayt
Ulanish uchun bir tomonlama kontaktli xotira modullari qanday nomlanadi?
SIMM
Ulanish uchun ikki tomonlama kontaktli xotira modullari qanday nomlanadi?
DIMM
D-trigger asosida qurilgan RAM qurilmasini ko'rsating.
statik tasodifiy kirish xotirasi (SRAM)
O'chiriladigan dasturlashtiriladigan faqat o'qish uchun xotira qurilmasini belgilang.
EPROM
Ko'chirish va tuzish buyruqlarini belgilang.
MOV, PUSH
Arifmetik buyruqlarni bering.
ADD, SUB
Ikki operand ustida amallarni bajaradigan ko'rsatmalarni ko'rsating.
ADD, SUB
Bitta operandda amallarni bajaradigan buyruqlarni belgilang.
INC, DEC
Boshqaruvni uzatish buyruqlarini belgilang.
JMP, CALL
Ma'lumotlarni kiritish/chiqarish buyruqlarini belgilang.
IN, OUT
Kompyuter xotirasining ierarxik ko'rinishida eng yuqori qismida joylashgan xotira turini belgilang.
ichki registrlar
Kompyuter xotirasining ierarxik ko'rinishida ierarxiyaning ikkinchi qatorida joylashgan xotira turini ko'rsating.
kesh xotirasi
Ierarxiyaning uchinchi qatorida kompyuter xotirasining ierarxik ko'rinishida joylashgan xotira turini ko'rsating.
asosiy xotira
Kompyuter xotirasining ierarxik ko'rinishida ierarxiyaning to'rtinchi qatorida joylashgan xotira turini ko'rsating.
magnit disk
Kompyuter xotirasining ierarxik tasvirida ierarxiyaning beshinchi qatorida joylashgan xotira turini belgilang.
|
| |
Wiedza I myśL (Pr 2590) internetowy miesięcznik tyflospołeczny wydawca I redaktor naczelny Stanisław Kotowski Maj 2014 Rok VI nr 5(65)/2014

|
Wiedza I myśL (Pr 2590) internetowy miesięcznik tyflospołeczny wydawca I redaktor naczelny Stanisław Kotowski Maj 2014 Rok VI nr 5(65)/2014
|
bet | 1/54 | Sana | 22.07.2021 | Hajmi | 0,82 Mb. | | #15538 |
WIEDZA i MYŚL
(Pr 2590)
INTERNETOWY MIESIĘCZNIK TYFLOSPOŁECZNY
Wydawca i redaktor naczelny
Stanisław Kotowski
Maj 2014
Rok VI
Nr 5(65)/2014
Czasopismo nie jest dofinansowywane ze środków publicznych ani żadnych innych. Wydawane jest bez nakładów finansowych. Osoby piszące artykuły oraz zaangażowane przy redagowaniu, adiustacji i korekcie oraz kolportażu nie otrzymują wynagrodzenia. Fundacja „Klucz” przetwarza „WiM” nieodpłatnie do standardu DAISY, a IVO Software Sp. z o.o. udostępnia bezpłatnie niezbędne do tego oprogramowanie.
Czytelnicy otrzymują „WiM” również bezpłatnie. Wystarczy napisać na adres: ST.k@onet.pl lub ST.k1@wp.pl i w każdym miesiącu znaleźć aktualny numer w swojej „Skrzynce odbiorczej”.
Wersję dźwiękową oraz w formacie RTF można pobierać pod adresem:
http://wypozycz.dzdn.pl/wim/
oraz:
http://klucz.org.pl/WIM.php
Pod tymi adresami można również pobierać numery archiwalne „WiM”.
Najnowszy numer w wersji DAISY znajduje się pod linkiem:
wypozycz.dzdn.pl/wim/WIM.zip
Najnowszy numer w formacie RTF pobierać można pod linkiem:
wypozycz.dzdn.pl/wim/WIMRTF.zip
ADRES REDAKCJI (wyłącznie internetowy):
St.k@onet.pl lub st.k1@wp.pl
TELEFON KOMÓRKOWY:
501-239-769
Na łamach „Wiedzy i Myśli” zamieszczamy różne opinie i poglądy, w tym takie, z którymi się nie zgadzamy.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Wiedza I myśL (Pr 2590) internetowy miesięcznik tyflospołeczny wydawca I redaktor naczelny Stanisław Kotowski Maj 2014 Rok VI nr 5(65)/2014
|
OD REDAKCJI - Pr 2590 wiedza I myśl internetowy miesięcznik tyflospołeczny wydawca Stanisław Kotowski

OD REDAKCJI
Chociaż Święta Bożego Narodzenia dopiero za miesiąc, już teraz składamy Państwu życzenia, gdyż następne wydanie naszego miesięcznika ukaże się dopiero po świętach.
Drodzy Czytelnicy i Współpracownicy!
Życzymy Wam wiele radości w okresie najpiękniejszych Świąt. Niechaj radość i optymizm zawsze gości w Waszych sercach.
Życzeniami naszymi obejmujemy też wszystkich działaczy i pracowników zatrudnionych w naszym środowisku oraz kierownictwa wszystkich środowiskowych stowarzyszeń, wszystkich fundacji działających na rzecz niewidomych i słabowidzących, spółdzielni niewidomych i innych zakładów pracy chronionej, ośrodków szkolno-wychowawczych dla niewidomych i słabowidzących, warsztatów terapii zajęciowej, bibliotek dla niewidomych, ośrodków leczniczo-rehabilitacyjnych, domów pomocy społecznej dla niewidomych, ośrodków leczniczo-opiekuńczych i innych instytucji.
Boża Dziecino! Błogosław naszym Czytelnikom i współpracownikom, wszystkim polskim niewidomym i słabowidzącym oraz ich rodzinom i przyjaciołom.
Redakcja Wiedzy i Myśli
***
W numerze polecamy bardzo bogaty dział 6. "Fakty, poglądy, opinie i polemiki". Znajdą w nim Państwo 10 publikacji na temat zatrudnienia osób niepełnosprawnych. Są to bardzo ważne i trudne zagadnienia. W dziedzinie tej występuje też wiele nieprawidłowości, które ograniczają efektywność wielkich nakładów, przeznaczanych na wspieranie zatrudnienia osób niepełnosprawnych. Warto zainteresować się tą problematyką i spróbować wyrobić sobie własne zdanie.
Polecamy też trzy publikacje poświęcone inicjatywie bydgoskich niewidomych, tj. Festiwalowi "Widzący duszą" i spółdzielni socjalnej - kawiarni "Otwarta Przestrzeń Światłownia". Są to publikacje:
- obserwatorki Festiwalu Zofii Krzemkowskiej pt. "Piosenka jest dobra na wszystko" pozycja 4.6.,
- uczestniczki Festiwalu, która swój artykuł pt. "II Festiwal Widzących Duszą - Relacja subiektywna" podpisała pseudonimem Danuaria pozycja 4.7.,
- organizatora Festiwalu i Kawiarni Grzegorza Dudzińskiego pt. "Jeśli zechcesz, mury runą!" pozycja 4.8.
Uważamy, że nadawanie nazw imprezom i instytucjom, które odnoszą się do światła czy do właściwości, których niewidomi nie posiadają, jest niewłaściwe. Naszym zdaniem utrwala to mity na temat niewidomych, schematyczne oceny i stereotypy. Dotyczy to nazw, jednak czym innym są inicjatywy i wielki wysiłek, zaangażowanie, upór i konsekwencja w dążeniu do ich realizacji. To drugie jest godne uznania i naśladowania. Dlatego z przyjemnością publikujemy informacje na ten temat w nadziei, że bydgoskie inicjatywy znajdą naśladowców.
Co się zaś tyczy nazw, Stary Kocur odgraża się, że podejmie ten temat w styczniowym wydaniu "WiM".
aaa
|
S.K. - Znowu trafiła Pani na sympatycznych ludzi. To się nazywa szczęście. A czy pracuje Pani w tej dziedzinie?  

A.B

|
S.K. - Znowu trafiła Pani na sympatycznych ludzi. To się nazywa szczęście. A czy pracuje Pani w tej dziedzinie?
A.B
|
bet | 14/61 | Sana | 22.07.2021 | Hajmi | 0,65 Mb. | | #15539 |
S.K. - Znowu trafiła Pani na sympatycznych ludzi. To się nazywa szczęście. A czy pracuje Pani w tej dziedzinie?
A.B. - Teraz tak, ale zatrudnienie w bibliotece nie nastąpiło od razu po ukończeniu studiów podyplomowych. Pracowałam trochę jako telemarketerka, w tym na otwartym rynku, jednak "wciskanie ludziom kitu" zupełnie mi nie odpowiadało. Nadarzyła się okazja, wyjechałam więc na wolontariat do Belgii.
S.K. - Co robiła Pani w tej Belgii? Jak tam sobie radziła? Przecież nie jest łatwo osobie całkowicie niewidomej poruszać się w obcym kraju. A czy znajomość języka francuskiego okazała się wystarczająca? Może potrzebny był jeszcze flamandzki? Gdzie i jak się tego Pani nauczyła?
A.B. - W belgijskim Liège spędziłam cztery miesiące. Był to wolontariat europejski stanowiący jeden z elementów unijnego programu "Młodzież w działaniu". Dzięki tej inicjatywie młodzi Europejczycy mają okazję wyjechać do innego kraju Unii i pracować tam na rzecz jakiejś organizacji pozarządowej. W zamian za to dostają pieniądze na utrzymanie, poznają też kulturę gospodarzy i "szlifują" znajomość języków obcych.
Polski Związek Niewidomych również zaangażował się w ten projekt, głównie jako organizacja wysyłająca. Koordynatorem ze strony belgijskiej została organizacja VIEWS, której celem jest aktywizowanie niewidomej oraz słabowidzącej młodzieży. Nie byłam zresztą pierwszą Polką biorącą udział we wspólnym projekcie tych dwóch stowarzyszeń. W związku z tym prawie wszystko zostało świetnie przygotowane pod kątem osób z dysfunkcją wzroku.
Na włoską wolontariuszkę i mnie czekało mieszkanie wyposażone w niezbędne sprzęty, włącznie z pralką, kuchenką mikrofalową i kuchnią gazową z naklejonymi dotykowymi oznaczeniami oraz czujnikiem poziomu cieczy. Przez pierwsze dwa tygodnie nie chodziłyśmy do pracy. Uczestniczyłyśmy natomiast w intensywnym kursie orientacji przestrzennej i czynności życia codziennego. Odbywały się one przez cały czas naszego pobytu w Belgii, z tym że z mniejszą częstotliwością.
|
| |
MUSTAQIL TA’LIM MAVZULARI

|
MUSTAQIL TA’LIM MAVZULARI
|
bet | 2/2 | Sana | 07.01.2024 | Hajmi | 19,28 Kb. | | #131458 |
Bog'liq 2-Oraliq nazorat (1) (1)MUSTAQIL TA’LIM MAVZULARI
IZOH :
Mustaqil ta’lim uchun umumiy 7 ball beriladi;
Mustaqil ta’lim topshiriqlari referat shaklida sifatli bajarilsin.
Times New Romanda 14 shrift, 1.15 interval, chapdan 3 sm., o’ng, yuqori va quyidan 2 sm.
Har bir talabaga jurnalda qaysi raqamda turgan bo’lsa ro’yxatda o’sha raqamdagi mavzu ajratilgan
Mustaqil ta’limni bajarishda plagiatga (boshqa guruhdahgi talablarining ishlari bilan birxillashtirishga, ko’chirmachilikka) yo’l qo’yilmasin;
Markaziy Osiyo – insoniyat sivilizatsiyasining qadimgi o‘choqlaridan biri
O‘rta Osiyo xalqlarining Eron Ahamoniylari va yunon-makedonlar hukumronligiga qarshi kurashi (Mil. Аvv. VI-IV asr)
O‘rta Osiyo Eftaliylar davlati va Turk xoqonligi davrida
Arab xalifaligi davrida Movarounnahrda ijtimoiy-iqtisodiy hayot
Somoniylar davlatining tashkil topishi va taraqqiyoti.
Yurtimizda ilk davlatlarning shakllanishi va rivojlanish bosqichlari
Buyuk ipak yo‘li: o‘tmish va bugun
IX-XII asrda Movorounnahrda ijtimoiy – iqtisodiy hayot
Arab xalifaligiga qarshi xalq qo‘zg‘olonlari
IX-XII asr O‘rta Osiyolik allomalarning jahon sivilizatsiyasiga qo‘shgan xissasi
Аmir Temur markazlashgan davlat asoschisi
Аmir Temur va temuriylar davrida ilm-fan va madaniyat
Mirzo Ulugʼbekning ilm-fanga qoʼshgan hissasi
Buxoro amirligida ijtimoiy – iqtisodiy, madaniy hayot
Turkiston jadidlari ilgari surgan g‘oyalar, maʼrifiy qarashlar va ularning mazmun mohiyati
XX asrning 20-30 yillarida O‘zbekistonda qatag‘onlik siyosatining mazmun mohiyati
Turkiston muxtoriyatining tashkil topishi va uning fojiali taqdiri
Ikkinchi jahon urushi yillarida o‘zbek xalqining fashizm ustidan qozonilgan g‘alabaga qo‘shgan hissasi
O‘zbekistonda 1946-1991 yillarda paxta hokimligining kuchayishi
O‘zbekiston davlat mustaqilligining qoʼlga kiritilishi va uning tarixiy axamiyati
Mustaqillik yillarida O‘zbekistonda ko‘ppartiyaviylik tizimini tashkil topishi
Mustaqil O‘zbekiston va jahon xamjamiyati
O‘zbekistonda bozor isloxotlarini amalga oshirilishi, uning yutuqlari va muammolari
2017-2021 yillarda O‘zbekistonni rivojlantirish yuzasidan Xarakatlar strategiyasi va erishilgan natijalar
Qoraxoniylar davlati
Xorazmshoh Anushteginiylar davlati
Xorazmshohlar davlatining mug‘ullar tomindan istilo etilishi
Jaloliddin Manguberdi vatan qahramoni
Oʻzbekiston tarixi va O‘zbekistonning eng yangi tarixini davrlashtirish masalasi
“Avesto” – Oʻzbekiston tarixi boʻyicha eng qadimgi manba sifatida
|
| |
O‘zbekiston 2030

|
O‘zbekiston 2030
|
Sana | 01.06.2024 | Hajmi | 14,83 Kb. | | #258841 |
Bog'liq Sitora Davronovna
TA’LIMGA E’TIBOR – KELAJAKKA E’TIBOR!
Niyazova Sitora Davronovna
“O‘zbekiston – 2030” strategiyasi ana shu dolzarb va muhim talabning hozirjavob mevasi, ta’bir joiz bo‘lsa, istiqbolimiz taqdirini hal etuvchi muhim va yangi davr bosqichini o‘zida ifodalagan milliy g‘oyamizdir. Chunki ushbu Strategiya xalqimizning erkin va farovon, qudratli Yangi O‘zbekistonni barpo etish bo‘yicha xohish-irodasini ro‘yobga chiqarish, har bir fuqaroga o‘z salohiyatini rivojlantirish uchun barcha imkoniyatlarni yaratish, sog‘lom, bilimli va ma’naviy barkamol avlodni tarbiyalash, global ishlab chiqarishning muhim bo‘g‘iniga aylangan kuchli iqtisodiyotni shakllantirish, adolat, qonun ustuvorligi, xavfsizlik va barqarorlikni kafolatli ta’minlashga xizmat qilishi xususida gapirdi.
Strategiyaning 39-maqsadi - «O‘zbek va jahon adabiyoti durdonalarini keng ommalashtirish, jamiyatda kitobxonlikni hamda aholiga axborot-kutubxona xizmatini ko‘rsatishni rivojlantirish bo‘lib, endilikda «O‘zbek adabiyoti xazinasidan» deb nomlangan ko‘p jildlik kitoblar majmuasini chop etish. «Jahon bolalar adabiyoti durdonalari» 100 jildligini o‘zbek tilida nashr qilish rejalashtirilgan.
Prezident Shavkat Mirziyoyev – Ta’lim sifatini oshirish – Yangi O‘zbekiston taraqqiyotining yakka-yu yagona to‘g‘ri yo‘lidir, deb ta’kidlar ekan shu yerda Yusuf Xos Hojib bobomizdan iqtibos keltirib o‘tdi “Zakovat bor joyda ulug‘lik bo‘ladi, bilim bor joyda buyuklik bo‘ladi”. Agar biz buyuk kelajak yaratmoqchi bo‘layotgan bo‘lsak, talimga e’tiborni kuchaytirmasdan, sifatli ta’limni yuzaga chiqarmasdan qo‘yilgan maqsadlarimizga erisha olmasligimizga yaqqol bir misol bo‘ldi.
Shuningdek, ilm olishga istagi va salohiyati yetarli bo‘lgan, ammo moliyaviy imkoniyatlari biroz cheklangan oliygoh talabalari uchun kelasi yilda imtiyozli ta’lim kreditlariga resurslar 2 barobar ko‘paytirilgani talabalar va yosh olimlar uchun quvonarli yangilik bo‘ldi. Bu mablag‘lar kelajakda, albatta, o‘z samarasini berishiga, ya’ni o‘z sohasining yetuk olimlari yetishib chiqishiga, oliy ta’limni tamomlagan kadrlar sifatining ortishiga xizmat qiladi. Oliy ta’limning sifati albatta, iqtisodiy samaradorlikni belgilaydi. Iqtisodiy o‘sish sur’ati oshgani sayin yangi uslub va texnologiyalarni ishlab chiqish va joriy etishga qodir bo‘lgan yuqori malakali kadrlarga ehtiyoj ortib boradi, bu o‘z navbatida ta’limni rivojlantirishga ijobiy ta’sir etadi. Yuqori malakali mutaxassislar yetkazib beruvchi ta’lim tizimining, iqtisodiyotning rivojlanishiga xizmat qiladi. Shuning barobarida ta’lim va iqtisodiyot bir-birini rivojlanishga undovchi kuch bo‘lib xizmat qiladi.
Xulosa qilib aytganda, farzandlarimiz ilm olishida, biz ota-onalar ham farzandining jamiyatda o‘z o‘rniga ega bo‘lishi, hayotda qoqilmasligi uchun bugun yaxshi ta’lim-tarbiya berishimiz, kelajak avlodga qoldirgan eng katta boyligimiz sanaladi.
|
| |
Transport logistikasi tizimini tashkil etishning iqtisodiy transport-logistikasi-tizimini-tashkil-etishning-iqtisodiy-ahamiyati

SCIENTIFIC PROGRESS
VOLUME 3
ǀ
ISSUE 1
ǀ
2022
ISSN: 2181-1601
Uzbekistan
www.scientificprogress.uz
Page 617
TRANSPORT LOGISTIKASI TIZIMINI TASHKIL ETISHNING IQTISODIY
AHAMIYATI
Shaxnoza Toxirovna Xomidova
Zebiniso Rustamovna Xolikova
Fargʻona imkoniyatlari cheklangan shaxslar uhun ixtisoslashtirilgan kasb-hunar
maktabi
ANNOTATSIYA
Maqolada logistika zanjirining barcha qismlarida sanoat ishlab chiqarish
samaradorligiga tasiri oʻrganildi, uni oshirish va xarajatlarni kamaytirish yuzasidan fikir
yuritildi, xususan,
xarid qilish, saqlash, qadoqlash va transport vositalari kabi tovar
harakatining muhim elementlariga bogʻliq masalalari koʻrib chiqildi.
Logistika
kompaniyalari duch kelayotgan muamolar tahlil etildi. Logistikada joriy etilgan
texnologiyalarning afzalliklari va kamchiliklarini aniqlandi
va ulardan foydalanish
samaradorligini oshirish boʻyicha takliflar berildi.
Kalit soʻzlar:
logistika, etkazib berish muddati, transport infratuzilmasi, xalqaro
tashishlarni tashkil etish.
ECONOMIC SIGNIFICANCE OF TRANSPORT LOGISTICS SYSTEM
ABSTRACT
The article studied the impact on the efficiency of industrial
production in all
parts of the logistics chain, considered the issues of its increase and reduction of costs,
in particular, considered issues related to such important elements of the movement of
goods as procurement, storage, packaging and transportation.
The problems faced by
logistics companies were analyzed. The advantages and disadvantages of technologies
implemented in logistics are identified, and suggestions
are made to improve the
efficiency of their use.