1. Pedagog faoliyati mazmunini belgilovchi asosiy omillarni ko’rsating

TEST
1.Pedagog faoliyati mazmunini belgilovchi asosiy omillarni ko’rsating
======
boshqarish turi, axborot almashish jarayonining turi, axborotni uzatish vositalarining tiplari va bilish faoliyatini boshqarish
======
boshqarish turi, axborot almashish jarayonining turi
======
axborot almashish jarayonining turi, axborotni uzatish vositalarining tiplari va bilish faoliyatini boshqarish
======
boshqarish turi, axborotni uzatish vositalarining tiplari va bilish faoliyatini boshqarish
+++++++
2.Ta’lim texnologiyasining asosini, yadrosini nima tashkil etadi?
======
Tarbiya jarayoni
======
Pedagogik texnologiya
======
Ta’lim jarayoni
======
Ta’lim metodlari
+++++++
3.Ta’lim jarayoni qanday elementlardan iborat/
======
ta'lim maqsadi, ta'lim mazmuni, ta'lim shakli, metod, vositalari va ta'lim beruvchi
======
ta'lim maqsadi, ta'lim mazmuni, tahsil oluvchi, ta'lim shakli, metod, vositalari
======
tahsil oluvchi, ta'lim shakli, metod, vositalari va ta'lim beruvchi
======
ta'lim maqsadi, ta'lim mazmuni, tahsil oluvchi, ta'lim shakli, metod, vositalari va ta'lim beruvchi
+++++++
4.Ta’lim jarayoni nechta shart asosida tashkil etiladi?
======
5
======
4
======
6
======
3
+++++++
5. Ta'lim texnologiyasi talablariga ko‘ra tahsil oluvchi – bu …
======
Ta’lim jarayonining yetakchi subyekti
======
Ta’lim jarayoning asosiy ijrochisi
======
Ta’lim jarayonining ishtirokchisi
======
Ta’lim jarayonining yetakchi subyekti, asosiy ijrochisi
+++++++
6.Innovatsiya nima?
======
Yangilanish, o’zgarish
======
Biror – bir yangilikni kiritish
======
Yangilikni o’zlashtirish jarayoni
======
Barcha javoblar to’g’ri
+++++++
7.Innovatsiya so’zi qaysi tildan olingan?
======
Nemischa
======
Inglizcha
======
Fransuzcha
======
Yunoncha
+++++++
8. “Keyingi 10 yilliklar orasida fanda yangi va muhim yo’nalish bo’lib, innovatsion jarayon va novatsiyalar nazariyasi paydo bo’ldi”. Ushbu fikr kimga tegishli?
======
Yu.K.Bobanskiy
======
A.Komenskiy
======
E.Torndyak
======
D.Dyul
+++++++
9.Darsni insonparvarlashtirish – bu …
======
Hamkorlik, o’quvchiga g’amxo’rlik qilish, kechirish, e’zozlash
======
O’quvchini hurmat qilish, o’z – o’zini rivojlantirishga muhit yaratish, psixologik sog’lom muhit yaratish
======
Ijodiy muhit, do’stona munosabatda ish yuritish
======
Hamma javob to’g’ri
++++++
10.Insonparvarlik pedagogikasining maqsadi nima?
======
Shaxsni rivojlantirish
======
Shaxsni tarbiyalash
======
Shaxs va uning rivojlanishi
======
Shaxsga ta’lim berish
+++++++
11.O’qitishdan ko’zlanadigan maqsad nima?
=====
DTS ni o’quvchilarga o’rgatish
=====
O’quvchilarga bilim berish
======
DTS da belgilangan bilim va ko’nikmalarni o’quvchilarga yetkazish
======
O’quvchilarni bilim, ko’nikma va malakalar bilan qurollantirish
++++++
12. Boshlang’ich ta`lim darslarini interfaol metodlar asosida tashkil etish qanday omillar asosida amalga oshiriladi?
======
Obyektiv va subyektiv omillar
======
Ichki va tashqi omillar
======
Obyektiv omillar
======
Subyektiv omillar
+++++++
13. O’sib borayotgan odamning boshqalardan o’zining farqini anglab etishga yordam beruvchi o’zining bo’shligi va o’z kuchini- jismoniy, intellektual, ma`naviy, ijodiy vositalardan foydalanishi tizimidir. Ushbu ta’rifga mos atamani toping.
======
Pedagogik texnologiya
======
Tarbiya jarayoni
======
Pedagogik yordam texnologiyasi
======
Ta’lim texnologiyasi tizimi
+++++++
14. Ijtimoiy tarbiyaning umumiy qonuniyatlari, muayyan jamiyatda yagona ijtimoiy maqsadga muvofiq yosh avlodni tarbiyalash hamda unga ta’lim berishning mohiyati va muammolarini o‘rganadigan fan qanday nomlanadi?
======
Psixologiya
======
Didaktika
======
Falsafa
======
Pedagogika
+++++++
15. ….. - ta’limning nazariy jihatlari, ta’lim jarayonining mohiyati, tamoyillari, qonuniyatlari, o‘qituvchi va o‘qituvchi faoliyatlari, ta’limning maqsadi, mazmuni, shakl, metod, vositalari, natijasi, ta’lim jarayonini takomillashtirish yo‘llari va hokazo muammolarni tadqiq etadi. Nuqtalar o’rniga kerakli so’zni qo’ying.
======
Psixologiya
======
Didaktika
======
Falsafa
======
Pedagogika
+++++++
16.Pedagogik ilmiy tadqiqotni amalga oshirish uchun qanday shartlar zarur?
======
muammoning dolzarbligi va mavzuning aniq belgilanganligi; ilmiy farazlarning to’g’ri shakllantirilganligi; vazifalarning tadqiqot maqsadi asosida to’g’ri belgilanganligi; tadqiqot metodlar tizimiga nisbatan ob’ektiv yondashuv; tadqiqot natijalarini oldindan tashhislash va uning natijalarini bashoratlash; tadqiqot natijalarining kafolatlanganligi
=====
muammoning dolzarbligi va mavzuning aniq belgilanganligi; ilmiy farazlarning to’g’ri shakllantirilganligi; vazifalarning tadqiqot maqsadi asosida to’g’ri belgilanganligi; tajriba-sinov ishlari jarayoniga jalb etiluvchi respondentlarning yosh, psixologik va shaxsiy xususiyatlari, shuningdek, shaxs rivojlanishi qonuniyatlarining to’g’ri hisobga olinganligi; tadqiqot natijalarini oldindan tashhislash va uning natijalarini bashoratlash; tadqiqot natijalarining kafolatlanganligi
======
muammoning dolzarbligi va mavzuning aniq belgilanganligi; tadqiqot metodlar tizimiga nisbatan ob’ektiv yondashuv; tajriba-sinov ishlari jarayoniga jalb etiluvchi respondentlarning yosh, psixologik va shaxsiy xususiyatlari, shuningdek, shaxs rivojlanishi qonuniyatlarining to’g’ri hisobga olinganligi; tadqiqot natijalarini oldindan tashhislash va uning natijalarini bashoratlash; tadqiqot natijalarining kafolatlanganligi
======
muammoning dolzarbligi va mavzuning aniq belgilanganligi; ilmiy farazlarning to’g’ri shakllantirilganligi; vazifalarning tadqiqot maqsadi asosida to’g’ri belgilanganligi; tadqiqot metodlar tizimiga nisbatan ob’ektiv yondashuv; tajriba-sinov ishlari jarayoniga jalb etiluvchi respondentlarning yosh, psixologik va shaxsiy xususiyatlari, shuningdek, shaxs rivojlanishi qonuniyatlarining to’g’ri hisobga olinganligi; tadqiqot natijalarini oldindan tashhislash va uning natijalarini bashoratlash; tadqiqot natijalarining kafolatlanganligi
++++++
17.Ko’nikma nima?
======
shaxsning muayyan faoliyatni tashkil eta olish qobiliyati
======
muayyan harakat yoki faoliyatni bajarishning avtomatlashtirilgan shakli
======
shaxsning ongida tushunchalar, sxemalar, ma’lum obrazlar ko’rinishida aks etuvchi borliq haqidagi tizimlashtirilgan ilmiy ma’lumotlar majmui
======
ta’lim-tarbiya natijasida o’zlashtirilgan va tizimlashtirilgan bilim, hosil qilingan ko’nikma va malakalar hamda tarkib topgan dunyoqarash majmui
+++++++
18.Tarbiya nima?
======
muayyan harakat yoki faoliyatni bajarishning avtomatlashtirilgan shakli
======
shaxsning ongida tushunchalar, sxemalar, ma’lum obrazlar ko’rinishida aks etuvchi borliq haqidagi tizimlashtirilgan ilmiy ma’lumotlar majmui
======
muayyan, aniq maqsad hamda ijtimoiy-tarixiy tajriba asosida yosh avlodni har tomonlama o’stirish, uning ongi, xulq-atvori va dunyoqarashini tarkib toptirish jarayoni
======
o’quvchilarni nazariy bilim, amaliy ko’nikma va malakalar bilan qurollantirish, ularning bilish qobiliyatlarini o’stirish va dunyoqarashlarini shakllantirishga yo’naltirilgan jarayon
+++++++
19. „Tarbiya, biz o‘qitish, tarbiyalashni xohlamas ekanmiz, murakkab va qiyinligicha qoladi. Agarda boshqalarni biz faqat o‘zimiz orqali tarbiyalashimiz mumkinligini tushunib olsak, unda tarbiya masalasi yo‘qoladi va hayot to‘g‘risidagi masala qoladi: O‘zim qanday yashashim kerak!“ Ushbu fikrlar kimga tegishli?
======
Demokrit
======
Komenskiy
======
Ushinskiy
======
Tolstoy
+++++++
20.O’qituvchiga zamonaviy talab qanday shartlarni o’z ichiga qamrab oladi?
======
Fan bo’yicha va pedagogic malaka
======
Pedagogik malaka va oldindan berilgan samara nilan mos ravishda o’qish jarayonini loyihalashtira olish malakasi
======
Fan bo’yicha malaka va oldindan berilgan samara nilan mos ravishda o’qish jarayonini loyihalashtira olish malakasi
======
Fan bo’yicha va pedagogic malaka , oldindan berilgan samara nilan mos ravishda o’qish jarayonini loyihalashtira olish malakasi
++++++
21. „Bolaning aqliy rivojlanishi asosi bo‘lib xizmat qiluvchi, uning jismoniy rivojlanishi shartlari bilan tanish bo‘lmagan ayol aniq va to‘g‘ri harakat qila olmaydi. O‘qitish texnik metodlarini bilmagan ayol bolaning o‘n marta o‘z onasi bo‘lsa ham (hatto shunday mumkin bo‘lmagan holatda ham) haqiqiy insonni tarbiyalay olmaydi, bola tarbiyasini unga ishonib bo‘lmaydi“. Ushbu fikrlar kimga tegishli?
======
K.Setkin
======
Pestolotsi
======
K.Ushinskiy
======
Y.A.Komenskiy
++++++
22. “Insoniylik mohiyati ichki yo‘nalganlik va faqat harakat qilish emas, balki harakat qilmaslik erkinligi bo‘lmaganda normal amalga oshirilishi mumkin emas”, degan fikrlar kimga tegishli?
======
K.Setkin
======
Pestolotsi
======
K.Ushinskiy
======
Y.A.Komenskiy
++++++
23.Tarbiyalovchi ta’limi xususida kim fikr yuritgan?
Demokrit
======
Arastu
======
Strabon
======
Platon
++++++
24.”Tarbiya, tarbiya… tarbiya!” monografiyasining mualliflari kim?
======
V. A. Karakovskiy, Novikova, Laymete
======
V.A.Karakovskiy, Selivanova, Laymete
======
Novikova, Selivanova, Laymete
======
V. A. Karakovskiy, Novikova, Selivanova
+++++++
25.Pedagog va psixolog O.Y.Laymetening vatani qayer?
======
Angliya
======
Estoniya
======
Buyuk Britaniya
======
Germaniya
+++++++
26. Sinf- dars tizimini kim ishlab chiqdi?
======
K.Setkin
======
Pestolotsi
======
K.Ushinskiy
======
Y.A.Komenskiy
++++++
27.Sinf-dars tizimi qachon ishlab chiqildi?
======
XV asr oxiri va XVI asr boshlarida
======
XVII asr oxiri va XVIII asr boshlarida
======
XVI asr oxiri va XVII asr boshlarida
======
XVIII asr oxiri va XIX asr boshlarida
++++++
28.Darsning asosiy belgilaridan birini ko’rsating.
======
Ilmiylik
======
Tizimlilik
======
Samaradorlik
======
Maqsadlilik
++++++++
29. Darsning ichki xususiyatlarini ko’rsating.
======
darsning maqsadi, ta’lim mazmunini xis qilish, anglash, tushunish
======
darsning maqsadi, ta’lim mazmunini xis qilish, qiziqish, anglash, tushunish
======
ta’lim mazmunini xis qilish, qiziqish, anglash, tushunish
======
darsning maqsadi, ta’lim mazmunini xis qilish, qiziqish, anglash
++++++++
30. Darsning tashqi xususiyatlarini ayting.
======
Muayyan yoshdagi va ma’lum tayyorgarlikka ega bo‘lgan o‘quvchilar guruhi, dars tartibi, mashg‘ulotlarni ma’lum xonada o‘tkazish
======
Muayyan yoshdagi o‘quvchilar guruxi, rejim, dars tartibi, mashg‘ulotlarni ma’lum xonada o‘tkazish
======
Muayyan yoshdagi va ma’lum tayyorgarlikka ega bo‘lgan o‘quvchilar guruhi, rejim, dars tartibi, mashg‘ulotlarni ma’lum xonada o‘tkazish
======
Muayyan yoshdagi va ma’lum tayyorgarlikka ega bo‘lgan o‘quvchilar guruhi, rejim, mashg‘ulotlarni ma’lum xonada o‘tkazish
++++++
31.Darsga qo’yiladigan ilmiy talablarni ko’rsating.
======
Har bir darsning maqsadini aniq belgilash, darslarning optimal mazmunini, o‘rganiladigan bilimlar ko‘lami, shakllantiriladigan ko‘nikma va malakalarni oldindan aniqlab qo‘yish, darsni tashkil etishga oid ta’lim metodlarini, vositalarini tanlash, o‘quvchilar bilish faolligini rag‘batlantirish, o‘quv topshiriqlari, mustaqil ishlarni ta’limga tatbiq yetish, ta’lim qoidalarini (ilmiylik, faollik, izchillik, fanlararo aloqa va x.k) og‘ishmay amalga oshirish
======
Darsda o‘rganiladigan o‘quv materiallari bo‘yicha tarbiyaviy xulosalar chiqarish, nazariy bilimlar asosida ilmiy dunyoqarashni rivojlantirish, bolalarda o‘qishga oid ijodiy motivlarni uyg‘otish, bilish, o‘qish-o‘rganishga xavas ishtiyoq, qiziqishni shakllantirish,dars jarayoniga, pedagogik takt qoidalariga rioya qilish
======
Dars uchun puxta yo‘nalgan konspekt yoki reja tuzish, darsning bosqichlariga (dars bosqichlarining o‘zaro bog‘liqligi, darsda amalga oshiriladigan ishlar, o‘quv topshiriqlarining o‘zaro aloqadorligiga) rioya qilish dars tezligini o‘quvchilarning tayyorgarligiga moslashtirish, dars uchun ajratilgan vaqtdan to‘laqonli foydalanish
======
Dars uchun puxta yo‘nalgan konspekt yoki reja tuzish, darsning bosqichlariga (dars bosqichlarining o‘zaro bog‘liqligi, nazariy bilimlar asosida ilmiy dunyoqarashni rivojlantirish, bolalarda o‘qishga oid ijodiy motivlarni uyg‘otish, bilish, o‘qish-o‘rganishga xavas ishtiyoq, qiziqishni shakllantirish, o‘quvchilar bilish faolligini rag‘batlantirish, o‘quv topshiriqlari, mustaqil ishlarni ta’limga tatbiq yetish
+++++++
32. Darsga qo’yiladigan tashkiliy talablarni ko’rsating.
======
Har bir darsning maqsadini aniq belgilash, darslarning optimal mazmunini, o‘rganiladigan bilimlar ko‘lami, shakllantiriladigan ko‘nikma va malakalarni oldindan aniqlab qo‘yish, darsni tashkil etishga oid ta’lim metodlarini, vositalarini tanlash, o‘quvchilar bilish faolligini rag‘batlantirish, o‘quv topshiriqlari, mustaqil ishlarni ta’limga tatbiq yetish, ta’lim qoidalarini (ilmiylik, faollik, izchillik, fanlararo aloqa va x.k) og‘ishmay amalga oshirish
======
Darsda o‘rganiladigan o‘quv materiallari bo‘yicha tarbiyaviy xulosalar chiqarish, nazariy bilimlar asosida ilmiy dunyoqarashni rivojlantirish, bolalarda o‘qishga oid ijodiy motivlarni uyg‘otish, bilish, o‘qish-o‘rganishga xavas ishtiyoq, qiziqishni shakllantirish,dars jarayoniga, pedagogik takt qoidalariga rioya qilish
======
Dars uchun puxta yo‘nalgan konspekt yoki reja tuzish, darsning bosqichlariga (dars bosqichlarining o‘zaro bog‘liqligi, darsda amalga oshiriladigan ishlar, o‘quv topshiriqlarining o‘zaro aloqadorligiga) rioya qilish dars tezligini o‘quvchilarning tayyorgarligiga moslashtirish, dars uchun ajratilgan vaqtdan to‘laqonli foydalanish
======
Dars uchun puxta yo‘nalgan konspekt yoki reja tuzish, darsning bosqichlariga (dars bosqichlarining o‘zaro bog‘liqligi, nazariy bilimlar asosida ilmiy dunyoqarashni rivojlantirish, bolalarda o‘qishga oid ijodiy motivlarni uyg‘otish, bilish, o‘qish-o‘rganishga xavas ishtiyoq, qiziqishni shakllantirish, o‘quvchilar bilish faolligini rag‘batlantirish, o‘quv topshiriqlari, mustaqil ishlarni ta’limga tatbiq yetish
+++++++
33. Darsga qo’yiladigan tarbiyaviy talablar qatorini toping.
======
Har bir darsning maqsadini aniq belgilash, darslarning optimal mazmunini, o‘rganiladigan bilimlar ko‘lami, shakllantiriladigan ko‘nikma va malakalarni oldindan aniqlab qo‘yish, darsni tashkil etishga oid ta’lim metodlarini, vositalarini tanlash, o‘quvchilar bilish faolligini rag‘batlantirish, o‘quv topshiriqlari, mustaqil ishlarni ta’limga tatbiq yetish, ta’lim qoidalarini (ilmiylik, faollik, izchillik, fanlararo aloqa va x.k) og‘ishmay amalga oshirish
======
Darsda o‘rganiladigan o‘quv materiallari bo‘yicha tarbiyaviy xulosalar chiqarish, nazariy bilimlar asosida ilmiy dunyoqarashni rivojlantirish, bolalarda o‘qishga oid ijodiy motivlarni uyg‘otish, bilish, o‘qish-o‘rganishga xavas ishtiyoq, qiziqishni shakllantirish,dars jarayoniga, pedagogik takt qoidalariga rioya qilish
======
Dars uchun puxta yo‘nalgan konspekt yoki reja tuzish, darsning bosqichlariga (dars bosqichlarining o‘zaro bog‘liqligi, darsda amalga oshiriladigan ishlar, o‘quv topshiriqlarining o‘zaro aloqadorligiga) rioya qilish dars tezligini o‘quvchilarning tayyorgarligiga moslashtirish, dars uchun ajratilgan vaqtdan to‘laqonli foydalanish
======
Dars uchun puxta yo‘nalgan konspekt yoki reja tuzish, darsning bosqichlariga (dars bosqichlarining o‘zaro bog‘liqligi, nazariy bilimlar asosida ilmiy dunyoqarashni rivojlantirish, bolalarda o‘qishga oid ijodiy motivlarni uyg‘otish, bilish, o‘qish-o‘rganishga xavas ishtiyoq, qiziqishni shakllantirish, o‘quvchilar bilish faolligini rag‘batlantirish, o‘quv topshiriqlari, mustaqil ishlarni ta’limga tatbiq yetish
+++++++
34. O’zlashtirishning qanday darajalari bor?
======
bilimlarni idrok etish darajasida o‘zlashtirish, bilimlarni o‘xshash sharoitlarga tatbiq eta olish darajasida o‘zlashtirish
======
bilimlarni ma’nosiga tushunish, xotirada saqlash darajasida o‘zlashtirish, bilimlarni o‘xshash sharoitlarga tatbiq eta olish darajasida o‘zlashtirish
======
bilimlarni idrok etish, ma’nosiga tushunish darajasida o‘zlashtirish, bilimlarni o‘xshash sharoitlarga tatbiq eta olish darajasida o‘zlashtirish
======
bilimlarni idrok etish, ma’nosiga tushunish, xotirada saqlash darajasida o‘zlashtirish bilimlarni o‘xshash sharoitlarga tatbiq eta olish darajasida o‘zlashtirish
++++++
35. O‘quv materialining asosiy g‘oyasi, maqsadni anglash; shu bilimlarning inson faoliyatidagi ahamiyatini fahmlash; yangi o‘quv materialiga oid bilimlarni idrok etish; ularning asosiy xususiyatlarini tushunish; o‘rganilgan bilimni qayta esga olish yo‘lini, uni amaliyotda qo‘llash yo‘llarini egallash vazifalari darsning qaysi turida amalga oshiriladi?
======
Muammoli darslarda
======
O’tganlarni takrorlash v amalaka hosil qilish darslarida
======
Yangi o’quv materialini o’rganish va mustahkamlash darslarida
======
Mustahkamlash darslarida
+++++++
36. O’quv materiallari qanday yo’l bilan o’rganiladi?
======
Faqat induktiv
======
Faqat deduktiv
======
Induktiv va Deduktiv
======
Umumiy va xususiy
+++++++
37.Muammoli darslarga qanday pedagogic talablar qo’yiladi?
======
Ilmiylik, izchillik, onglilik, ochiqlik
======
Sistemalilik, ochiqlik, oshkoralik tizimlilik
======
Maqsadlilik, tizimlilik, ilmiylik, onglilik
======
Ilmiylik, sistemalilik, izchillik, onglilik
++++++++
38. O’quv jarayonining tarkibini ko’rsating
======
Motivatsiya, bilish faoliyati
======
Motivatsiya, bilish faoliyati, boshqarish faoliyati
======
Bilish va boshqarish faoliyati
======
Boshqarish faoliyati, motivatsiya
++++++
39.Ichki motivatsiya – bu …
======
Diqqatni tortish, ichki tuyg’u, istak
======
Ichki tuyg’u, istak, zaruratni shakllantirish
======
Tuyg’u, istak, zarurat
======
Diqqatni tortish, ichki tuyg’u, istak, zaruratni shakllantirish
++++++
40.Faollik mezonlari qaysi prinsip bilan bevosita aloqador.
======
Tizimlilik
======
Onglilik
=====
Sistemalilik
======
Ilmiylik
++++++
41. Pedagogik texnologiya prinsiplari qaysilar?
======
Ilmiylik, nazariya va amaliyot bog`liqligi, onglilik
======
Izchillik, tizimlilik, ko’rgazmalilik
======
Tarbiyalovchilik, tizimlilik, onglilik.
======
yaxlitlilik, maqsadlilik, egiluvchanlik, yakuniylik, tugallanganlik
+++++++
42.Pedagogik innovatsiya ta’limoti qaysi yo’nalishlarni o’z ichiga oadi?
======
Pedagogik neologiya, pedagogic aksiologiya
======
Pedagogik neologiya, pedagogic praksiologiya
======
Pedagogik aksiologiya va pedagogic praksiologiya, pedagogic neologiya
======
Pedagogik praksiologiya, pedagogic aksiologiya
+++++++
43. Pedagogika” so’zi qanday ma’noni anglatadi?
======
Pedagogika – bola yetaklamoq so’zidan olingan
======
Paydagogos – bolashunoslik so’zini anglatadi
======
Kasbiy mehr va adolat, burch ma’nosini anglatadi
======
To’g`ri javob yo’q
+++++++
44. Pedagogikaning didaktika bo’limi nimani o’rganadi?
======
Tarbiya jarayonini tashkil etish va uni boshqarish
======
Ta’lim jarayonini tashkil etish va uni boshqarish
======
Maxsus pedagogika va uning tarmoqlari
======
Javoblarning barchasi to’g`ri
+++++++++
45.Psixologiya faniga kim asos solgan?
======
Demokrit
======
Arestotel
======
Strabon
======
Platon
++++++
46. psixik jarayonga nimlar kiradi?
======
Sezgi, diqqat, idrok, xotira, tasavvur, tafakkur, nutq, his-tuyg’u, temperament va iroda
======
Sezgi, diqqat, idrok, tasavvur, tafakkur, xarakter, xayol, nutq, his-tuyg’u va iroda
======
Sezgi, diqqat, idrok, xotira, tasavvur, qobiliyat tafakkur, xayol, nutq va iroda
======
Sezgi, diqqat, idrok, xotira, tasavvur, tafakkur, xayol, nutq, his-tuyg’u va iroda
++++++++
47.Psixik holat nima?
======
Psixik jarayonlarning faollashuvi
======
Psixik jarayonlarning faollashuvi va sustlashishi
======
Psixik jarayonlarning sustlashishi
======
Psixik jarayonlarning tezlashishi va kamayishi
+++++++
48.Psixik xususiyatlarga nimlara kiradi?
=======
Qobiliyat, sezgi, tafakkur
======
Xarakter, tafakkur, iroda
======
Qobiliyat, xarakter, his-tuyg’u
======
Qobiliyat, temperament, xarakter
++++++
49. Maktabgacha yosh davrini ko’rsating.
======
3-7 yosh
======
3-6yosh
======
4-7yosh
======
2,5-7 yosh
++++++++
50. Ehtiyojlar nima bilan mustahkma bog’langan?
======
Qiziqish
======
Mayl
======
Xarakter
======
His-tuyg’u
++++++
51.O’qituvchining darsga tayyorgarligida qanday bosqichlar bor?
======
Bashoratlash, tashxislash, algoritmlash
======
Loyihalash, bashoratlash, rejalashtirish
======
Bashoratlash, tashxislash, loyihalash
======
Algoritmlash, tashxislash, bashoratlash
+++++++
52.Tashxislash nima?
======
Bo‘lajak darsni tashkil etilishining turli varianlarini baholash va ulardan qabul qilingan mezonlarga muvofiq eng ma’qulini tanlab olish
======
O‘quvchilarning o‘quv faoliyatini boshqarish dasturini yaratish bo‘lib, u darsga tayyorlanishning yakuniy bosqichi
======
Didaktik jarayon kechadigan barcha sharoitlarni oydinlashtirish, uning natijalarini belgilashdir
======
Aniq sharoitlarda eng yuqori yakuniy natijaga erishishni ta’minlovchi o‘quv-tarbiyaviy jarayonni tashkil etishdir
+++++++
53.Bashoratlash nima?
======
Bo‘lajak darsni tashkil etilishining turli varianlarini baholash va ulardan qabul qilingan mezonlarga muvofiq eng ma’qulini tanlab olish
======
O‘quvchilarning o‘quv faoliyatini boshqarish dasturini yaratish bo‘lib, u darsga tayyorlanishning yakuniy bosqichi
======
Didaktik jarayon kechadigan barcha sharoitlarni oydinlashtirish, uning natijalarini belgilashdir
======
Aniq sharoitlarda eng yuqori yakuniy natijaga erishishni ta’minlovchi o‘quv-tarbiyaviy jarayonni tashkil etishdir
+++++++
54.Loyihalashtirish nima?
======
Bo‘lajak darsni tashkil etilishining turli varianlarini baholash va ulardan qabul qilingan mezonlarga muvofiq eng ma’qulini tanlab olish
======
O‘quvchilarning o‘quv faoliyatini boshqarish dasturini yaratish bo‘lib, u darsga tayyorlanishning yakuniy bosqichi
======
Didaktik jarayon kechadigan barcha sharoitlarni oydinlashtirish, uning natijalarini belgilashdir
======
Aniq sharoitlarda eng yuqori yakuniy natijaga erishishni ta’minlovchi o‘quv-tarbiyaviy jarayonni tashkil etishdir
+++++++
55.Ta’limning yordamchi shakllarini ko’rsating.
======
To‘garak, praktikum, seminar, maslahat (konsultatsiya), fakultativ mashg‘ulot, o‘quv ekskursiyalari, o‘quvchilarning mustaqil uy ishlari
======
To‘garak, seminar, konferensiya maslahat (konsultatsiya), fakultativ mashg‘ulot, o‘quv ekskursiyalari, o‘quvchilarning mustaqil uy ishlari
======
To‘garak, praktikum, seminar, konferensiya maslahat (konsultatsiya), fakultativ mashg‘ulot, o‘quv ekskursiyalari
======
To‘garak, praktikum, seminar, konferensiya maslahat (konsultatsiya), fakultativ mashg‘ulot, o‘quv ekskursiyalari, o‘quvchilarning mustaqil uy ishlari
+++++++
56. Maktabdan tashqari mashg‘ulotlarning asosiy va barqaror turlariga nimalar kiradi?
======
O‘quvchilarning mustaqil uy ishlari
======
O‘quv ekskursiyalari
======
To‘garak
======
Fakultativ mashg‘ulot
++++++++
57. O’quvchilar uy ishlarining vazifasi nima?
======
Darsda o‘zlashtirilgan bilim, ko‘nikma va malakalarini kengaytirish, chuqurlashtirish, ularni esdan chiqarishning oldini olish, o‘quvchilarning individual layoqati, iste’dod va qobiliyatini rivojlantirish
======
O‘quvchilarning individual layoqati, iste’dod va qobiliyatini rivojlantirish
======
Darsda o‘zlashtirilgan bilim, ko‘nikma va malakalarini kengaytirish, chuqurlashtirish, ularni esdan chiqarishning oldini olish
======
Darsda o‘zlashtirilgan bilim, ko‘nikma va malakalarni mustahkamlash, sinfda ishlab chiqilgan o‘quv materialini kengaytirish va chuqurlashtirish
+++++++
58.Fan to’garaklari qaysi jihatlari bilan ajralib turadi?
======
Ish metodi, yo’nalishi, mazmuni
======
Mazmuni, yo’nalishi, ish vaqti
======
Mazmuni, ish vaqti, ish metodi
======
Mazmuni, ish metodi, o’qish vaqti, yo’nalishi
+++++++
59.Oliy ta’lim tizimida qanday ta’lim shakllari mavjud?
======
Ma’ruza, seminar va amaliy mashg’ulot
======
Ma’ruza, seminar, kafedra o’qituvchilarining ochiq ma’ruzalarida qatnashish
======
Kafedra o’qituvchilarining ochiq ma’ruzalarida qatnashish, ma’ruza matnini tayyorlash va muhokama qilish, o’quv kurslari bo’yicha dasturlar tayyorlash ishlari
======
Ma’ruza, seminar, amaliy mashg’ulotlar, kafedra o’qituvchilarining ochiq ma’ruzalarida qatnashish, ma’ruza matnini tayyorlash va muhokama qilish, o’quv kurslari bo’yicha dasturlar tayyorlash ishlari
++++++++
60.Oliy ta’lim tizimi necha bosqichdan iborat?
======
1
======
2
======
3
======
4
+++++++
61.An’anaviy metodlarning afzalliklarini ko’rsating.
======
Ma’lum ko’nikmalarga ega bo’lgan va aniq ma’lum tushunchalarni, fanni o’rganishda foydali, o’qituvchi tomonidan o’qitish jarayonini va o’qitish muhitini yuqori darajada nazorat qilinishi, vaqtdan unumli foydalanish, aniq, ilmiy bilimlarga tayanish
======
Ma’lum ko’nikmalarga ega bo’lgan va aniq ma’lum tushunchalarni, fanni o’rganishda foydali, o’qituvchi tomonidan o’qitish jarayonini va o’qitish muhitini yuqori darajada nazorat qilinishi
======
Fanni o’rganishda foydali, o’qituvchi tomonidan o’qitish jarayonini va o’qitish muhitini yuqori darajada nazorat qilinishi, vaqtdan unumli foydalanish, aniq, ilmiy bilimlarga tayanish
======
Vaqtdan unumli foydalanish, aniq, ilmiy bilimlarga tayanish
++++++
62.Noan’anaviy o’qitish metodlarining afzalliklarini ko’rsating.
======
O’qitish mazmunini yaxshi o’zlashtirishga olib kelishi, o’z vaqtida aloqalarning ta’minlanishi, tushunchalarni amaliyotda qo’llash uchun sharoitlar yaratilishi.
======
O’qitish usullarining turli xil ko’rinishlari taklif etilishi, motivatsiyani yuqori darajada bo’lishi o’tilgan materialning yaxshi eslab qolinishi
======
Muloqatga kirishish ko’nikmasining takomillashishi, o’z-o’zini baholashning o’sishi, o’quvchilarning predmetning mazmuniga, o’qitish jarayoniga bo’lgan ijobiy munosabati.
=======
Hamma javoblar to’g’ri
++++++
63.An’anaviy darsda ta’lim markazida kim turadi?
======
O’quvchi
======
O’qituvchi
======
O’quvchi va o’qituvchi
======
To’g’ri javob yo’q
+++++++
64.Tafakkur nima?
======
Narsa va hodisalarni fikran yoki amaliy jihatdan xususiyatlarini tahlil qilish.
======
Narsa va hodisalarning analizda bo‘lingan, ajratilgan ayrim qismlarini, bo‘laklarini sintez yordami bilan fikran va amaliy ravishda birlashtirib, butun holiga keltirish.
======
Moddiy dunyodagi narsa va hodisalarning muhim xususiyatlarini farqlab olib, ana shu xususiyatlardan narsa va hodisalarning muhim bo‘lmagan ikkinchi darajali xususiyatlarini fikran ajratish
======
Narsa va hodisalar o‘rtasidagi eng muhim bog‘lanishlar va munosabatlarning ongimizda aks ettirilishi
+++++++
65. Abstraksiya nima?
======
Narsa va hodisalarni fikran yoki amaliy jihatdan xususiyatlarini tahlil qilish.
======
Narsa va hodisalarning analizda bo‘lingan, ajratilgan ayrim qismlarini, bo‘laklarini sintez yordami bilan fikran va amaliy ravishda birlashtirib, butun holiga keltirish.
======
Moddiy dunyodagi narsa va hodisalarning muhim xususiyatlarini farqlab olib, ana shu xususiyatlardan narsa va hodisalarning muhim bo‘lmagan ikkinchi darajali xususiyatlarini fikran ajratish
======
Narsa va hodisalar o‘rtasidagi eng muhim bog‘lanishlar va munosabatlarning ongimizda aks ettirilishi
+++++++
66. Sintezga berilgan to’g’ri ta’rifni toping.
======
Narsa va hodisalarni fikran yoki amaliy jihatdan xususiyatlarini tahlil qilish.
======
Narsa va hodisalarning analizda bo‘lingan, ajratilgan ayrim qismlarini, bo‘laklarini sintez yordami bilan fikran va amaliy ravishda birlashtirib, butun holiga keltirish.
======
Moddiy dunyodagi narsa va hodisalarning muhim xususiyatlarini farqlab olib, ana shu xususiyatlardan narsa va hodisalarning muhim bo‘lmagan ikkinchi darajali xususiyatlarini fikran ajratish
======
Narsa va hodisalar o‘rtasidagi eng muhim bog‘lanishlar va munosabatlarning ongimizda aks ettirilishi
+++++++
67. Voqelikni umumlashtirilgan va vositalangan aks ettirishdir. Ushbu ta’rifga mos atamani toping.
======
Abstraksiya
======
Tafakkur
======
Psixika
======
Idrok
+++++++
68.Tafakkur muammosini qaysi olim o’rgangan?
======
A.N.Leontov
======
A.V.Petrovskiy
======
A.A.Smirnov
======
A.G.Kovalev
+++++++
69.Tafakkurning alohida muhim o’ziga xos xususiyati qaysi?
======
Nutq bilan uzluksiz aloqasi
======
Idrok bilan uzluksiz aloqasi
======
Tafakkurning assotsiativ tarzda kechishi
======
Aqliy jarayonlar bilan bevosita aloqasi
++++++
70.Qisqartirilganlik, muxtasarlik, ixchamlilik. Ushbu xususiyatlarga mos keluvchi so’z qaysi qatorda to’g’ri keltirilgan.
======
Tafakkur
======
Idrok
======
Tashqi nutq
======
Ichki nutq
++++++++
71.Tafakkurning natijasi nima?
======
Nutq
======
Obraz
======
G’oya
======
Fikr
+++++++
72.Tafakkur darajalarini ko’rsating.
======
Fahm-farosat, aql
======
Aql, dialektik tafakkur
======
Fahm-farosat, nutq
======
Nutq, aql
+++++++
73.Tafakkur shakllari qaysi qatorda berilgan.
======
Tushuncha, hukm, analiz
======
Analiz, sintez, hukm
======
Tushuncha, xulosa, taqqoslash
======
Tushuncha, hukm, xulosa
++++++
74.Tafakkur shakliga ko’ra qanday turlarga bo’linadi?
======
Ko’rgazmali-obrazli, nazariy, amaliy
======
Ko’rgazmali-harakat, reproduktiv, produktiv
======
Ko’rgazmali-obrazli, ko’rgazmali-harakat, abstract-mantiqiy
======
Nazariy, amaliy, diskursiv
+++++++
75.Tushuncha nima?
======
Jism va hodisalarning umumiy, ahamiyatga ega bo‘lgan va farqlanuvchi belgilarini aks ettiruvchi tafakkur shakli
======
Jism va hodisalarning umumiy, ahamiyatga ega bo‘lgan va farqlanuvchi belgilarini aks ettiruvchi nutq shakli
======
Mohiyati real jismlar bilan amalga oshiriladigan amaliy o‘zgartiruvchi faoliyatdan iborat bo‘lgan tafakkurning alohida turi
======
Kengaytirilgan tafakkur
++++++
76. Qaysi qatorda ayrim tushunchalar berilgan?
======
Toshkent, samolyot
======
London, Moskva
======
Samolyot, davlat
======
Institut, Orol dengizi
+++++++
77.Umumiy tushunchalar berilgan qatorni toping.
======
Toshkent, samolyot
======
London, Moskva
======
Samolyot, davlat
======
Institut, Orol dengizi
+++++++
78. Xususiy hukmni toping.
======
«bu odam hech qachon aldov yo‘liga kirmaydi»
======
«ba’zi metallar suvdan og‘irroq»
======
«suyuqlikdagi har bir jismga u siqib chiqargan suyuqlikka teng bo‘lgan bosim ta’sir ko‘rsatadi»
======
To’g’ri javob berilmagan
+++++++
79. Ayrim hukmni toping.
======
«bu odam hech qachon aldov yo‘liga kirmaydi»
======
«ba’zi metallar suvdan og‘irroq»
======
«suyuqlikdagi har bir jismga u siqib chiqargan suyuqlikka teng bo‘lgan bosim ta’sir ko‘rsatadi»
======
To’g’ri javob berilmagan
+++++++
80. Umumiy hukmni toping.
======
To’g’ri javob berilmagan
======
«ba’zi metallar suvdan og‘irroq»
======
«suyuqlikdagi har bir jismga u siqib chiqargan suyuqlikka teng bo‘lgan bosim ta’sir ko‘rsatadi»
======
«bu odam hech qachon aldov yo‘liga kirmaydi»
+++++++
81. Bir yoki bir necha hukmlardan yangi hukm yuzaga keladigan tafakkur shakli – bu …
======
Xulosa
======
Tushuncha
======
Induksiya
======
Diskursiya
+++++++
82. Xulosa chiqarishning eng sodda shakli nima deyiladi?
======
Deduksiya
======
Induksiya
======
Sillogizm
======
Austika
++++++++
83.Sillogizmni qaysi olim ta’riflab bergan?
=====
Demokrit
======
Aristotel
======
Strabon
======
Platon
++++++
84. Xususiy xulosalardan umumiy xulosalarni keltirib chiqarish, ayrim dalillar va hodisalarni o‘rganish asosida umumiy qoidalar va qonunlar o‘rnatish usuli nima deyiladi?
======
Deduksiya
======
Induksiya
======
Sillogizm
======
Austika
++++++++
85. Asosiy tafakkur operatsiyalari qaysi qatorda berilgan?
======
Analiz va sintez
======
Abstraksiya, taqqoslash, umumlashtirish
======
Aniqlashtirish, tizimlashtirish va tasniflash
======
Hamma javoblar to’g’ri
+++++++
86. Sintezga berilga to’g’ri ta’rifni toping.
======
Yaxlitlikni fikran qismlarga yoki yaxlitlikni tomonlar, harakatlar, munosabatlarga ajratish
======
Qismlar, xossalar, harakatlarni fikran yaxlitlikka birlashtirish
======
Jism va hodisalar, yoki ularning alohida belgilari o‘rtasidagi o‘xshashlik yoki farqlarni aniqlash
======
Jism va hodisalarni ularning umumiy va ahamiyatli belgilari bo‘yicha fikran birlashtirish
+++++++
87. “Ob’ektdan, yangi mazmun yig‘ib olinadi, u har safar o‘zining boshqa tomonlari bilan o‘girilgandek bo‘ladi, unda yanada yangi xossalar namoyon bo‘ladi”. Ushbu fikrlar kimga tegishli?
======
A.N.Leontov
======
A.V.Petrovskiy
======
S.I.Rubinshteyn
======
A.G.Kovalev
+++++++
88. Lotincha “tanlash”, “tanlanish” ma’nosini bildiruvchi so’z qaysi qatorda berilgan?
======
Antitsipatsiya
======
Selektivlik
======
Sillogizm
======
Refleksiya
+++++++
89.Voqealar rivojini oldindan ko’ra olish psixologiyada nima deb ataladi?
======
Antitsipatsiya
======
Selektivlik
======
Sillogizm
======
Refleksiya
+++++++
90.Tafakkurning asosiy qonuniyatlari nechta?
======
5 ta
======
4 ta
======
6 ta
======
7 ta
+++++++
91. Sub’ektning o‘zini aks ettirishi bilan birga muloqotda bo‘ladigan sheriklarini ham o‘zaro aks ettirishi fanda nima deb ataladi?
Antitsipatsiya
======
Selektivlik
======
Sillogizm
======
Refleksiya
+++++++
92. Insoning tevarak-atrofdagi moddiy voqelik to’g’risida ongda qay miqdorda, ko’lamda mulohazalar, muhokamalar, fikrlar, muammolar, tushunchalar joy olganligi – bu …
======
Tafakkur mazmundorligi
======
Tafakkur chuqurligi
======
Tafakkur semahsulligi
======
Tafakkur ixchamligi
+++++++
93.Aqlning pishiqligi – bu …
======
u yoki bu hodisani ahamiyatga molik munosabatlarda har tomonlama bilishga intilish
======
savolni yaxlitligicha, shu bilan birga zarur bo‘lgan xususiyatlarni chetda qoldirmay qamrab olish qobiliyati
======
murakkab savollar mohiyatiga kirib borish, asosiy holatni ikkinchi darajalilardan, zaruriyatni tasodifiydan ajratish malakasi
======
insonning yangi vazifalarni ilgari surishi va boshqalarning yordamidan foydalanmasdan ularning yechimini topish malakasi
+++++++
94. Tafakkurning salbiy sifatini toping.
======
Tafakkur egiluvchanligi
======
Tafakkur rigidligi
======
Tafakkur tezligi
======
Tafakkur abstraktligi
+++++++
95.Filogenetik yo’nalish nimani o’rganadi.
======
tafakkurni tajribada tadqiq etish muammolari va aqlning alohida, sun’iy tashkil etilgan sharoitlarda rivojlanish imkoniyati
======
bir odamning hayotiy jarayoni asosiy bosqichlarining rivojlanishi
======
insoniyat tarixiy rivojlanish jarayonida inson tafakkuri rivojlanishi va takomillashishini
======
To’g’ri javob yo’q
++++++++
96.Qaysi olim ta’lim jarayonida o’quvchi bilan hamkorlik munosabatini o’rnatish lozimligini ta’kidlaydi?
======
A.N.Leontov
======
A.V.Petrovskiy
======
A.A.Smirnov
======
Sh.A.Amonashvili
+++++++
97.Odobni barcha insoniy xislatlarning bosh bo’g’ini deb hisoblagan mutafakkirni toping.
======
A.Navoiy
======
A.Jomiy
======
Abu Nasr Forobiy
======
Kaykovus
++++++
98. Qaysi jarayon uzoq muddat davom etadi va dinamik xususiyatga ega?
======
Shaxsni shakllantirish
======
Shaxsni tarbiyalash
======
Shaxsga bilim berish
======
Shaxs dunyoqarashini shakllantirish
+++++++
99.Muayyan falsafiy tizimga ega dunyoqarash qanday ataladi?
======
Oddiy
======
Ilmiy
======
Murakkab
======
Falsafiy
+++++++
100. Dunyoqarashning qanday turlari bor?
======
Oddiy va murakkab
======
Ilmiy va falsafiy
======
Falsafiy va murakkab
======
Oddiy va ilmiy
++++++++
101.Innovatsiya tushunchasi qachon paydo bo’ldi?
======
XVIII asrda
======
XIX asrda
======
XX asrda
======
XIX asrda
+++++++
102. Iqtisodiyotda innovatsiya atamasi birinchi bo’lib kim qo’lladi?
======
M.Fridman
======
D.Rikardo
======
Y.Shumpeter
======
G.Stigler
++++++
103. “Boshlangich ta’lim pedagogikasida innovatsiya va integratsiya” nomli o‘quv qo‘llanmasi kimga tegishli?
======
K.Hasanova
=======
Z.Umarova
=======
U.Abirova
=======
Sh.Shodmonova
++++++++
104. Integratsiya so’zi qaysi tildan olingan?
======
Inglizcha
======
Lotincha
======
Yunoncha
======
Fransuzcha
+++++++
105. Fanlararo aloqadorlikda tashkil etiladigan darslar necha guruhga bo’linadi?
======
2
======
4
======
3
======
5
++++++++
106.Fanlararo aloqadorlikning nazariy asoslarini o’rganishga qaysi olim rahbarlik qilgan?
======
A.N.Leontov
======
A.V.Petrovskiy
======
A.A.Smirnov
======
V.N.Federova
+++++++
107. Shaxs shakllanishiga ta’sir etuvchi omillar?
=====
Hamma javob to’g’ri
=====
Irsiyat
=====
Muhit
=====
Ta’lim va tarbiya
++++++
108. “Tarbiyaning asosiy vazifasi jamiyat talablariga javob bera oladigan va shu jamiyat uchun xizmat qiladigan yetuk insonni tarbiyalashdan iborat”deb kim aytgan?
=====
Abu Nosir Forobiy
=====
Abu Ali Ibn Sino
=====
Abdulla Avloniy
=====
Abdurauf Fitrat
++++++
109. Pedagogik ta’lim va tarbiya jarayonini yaxshiroq tashkil etish maqsadida foydalanadigan boshlang’ich holat, rahbarlik asosidir.
====
Tarbiya qoidasi
====
Tarbiya
====
Tarbiyalanganlik
=====
Tarbiya jarayoni
++++++
110. Qaysi javobda pedagogikaning eng muhim kategoriyalari to’liq ko’rsatilgan
======
Shaxs,tarbiya,ta’lim(òqitish,òqish),bilim,kònikma,malaka,ma'lumot,rivojlanish
======
Shaxs,tarbiya,ta'lim(òqitish,òqish),bilim,kònikma,malaka
======
Rivojlanish, malaka,bilim,shaxs,ta'lim
======
Ta'lim(òqitish,òqish) bilim,kònikma
+++++++
111. Pedagogik texnologiyalar tasnifiga ko’ra to’g`ri belgilangan qatorni ko’rsating:
======
umumiy pedagogik texnologiya, local
======
xususiy predmetli
======
didaktik texnologiya
======
umum pedagogik texnologiya, xususiy predmetli, lokal pedagogik texnologiya
+++++++
112. Ilgor pedagogik texnologiyalar va tajribalarni aniqlash hamda ommalashtirish chora tadbirlari to’g`risida» gi qaror qachon qabul qilingan?
======
O’zbekiston xalq ta’limi vazirligi hay’at majlisining 1998 yil 19 dekabrdagi qarorida
=====
O’zbekiston xalq ta’limi vazirligi hay’at majlisining 1997 yil 17 dekabrdagi qarorida
=====
O’zbekiston xalq ta’limi vazirligi hay’at majlisining 1995 yil 21 dekabrdagi qarorida
======
O’zbekiston xalq ta’limi vazirligi hay’at majlisining 1997 yil 19 yanvardagi qarorida
++++++
113. Yangi pedagogik texnologiyalarning asosi nima bo’lib hisoblanadi?
======
davlat ta’lim standartlari bo’lib hisoblanadi
=====
o’quv dasturlari bo’lib hisoblanadi
======
ta’lim-tarbiya mazmuni bulib hisoblanadi
======
o’qitish usuli bo’lib hisoblanadi
+++++++
114. Texnologiya tushunchasi qachon fanga kirib kelgan?
======
Texnikaviy taraqqiyot bilan bog’liq holda fanga 1872 yil kirib kelgan.
======
Fan taraqqiyoti bilag bog`liq holda fanga 1900 yil kirib kelgan.
======
Ilmiy taraqqiyot bilan bog’liq holda fanga 1930 yil kirib kelgan.
======
Texnikaviy taraqqiyot bilan bog’liq holda fanga 1970 yil kirib kelgan.
++++++++
115. «…pedagogik texnologiya - amaliyotga joriy etish mumkin bo’lgan pedagogik tizimning loyihasidir», «Pedagogik texnologiya - bu o’qituvchi mahoratiga bog’liq bo’lmagan holda pedagogik muvoffaqiyatni kafolatlay oladigan o’quvchi shaxsini shakllantirish jarayoni loyihasidir»- bu kimning pedagogik texnologiyaga bergan ta’rifi
======
Sayidaxmedov ta’rifi
======
M.Ochilov ta’rifi
======
B.Farberman ta’rifi
V.Bespalko ta’rifi
++++++
116.Pedagogik texnologiya - ta`lim shakllarini optimallashtirish maqsadida texnik vositalar, inson salohiyati hamda ularning ta`sirini inobatga olib, o’qitish va bilim o’zlashtirishning barcha jarayonlarini aniqlash, yaratish va qo’llashning tizimli metodidir»- bu kimning pedagogik texnologiyaga bergan ta’rifi
======
B.Farberman ta’rifi
======
M.Ochilov ta’rifi
======
T.S.Nazarova ta’rifi
======
YuNESKO tashkiloti ma’qullagan ta’rif
+++++++
117.Pedagogik texnologiya- avvaldan rejalashtirilgan natijalarga olib boruvchi va bajarilishi shart bo’lgan tartibli amallar tizimidir», «PT- o’quv jarayonini texnologiyalashtirib, uning qayta tiklanuvchanligini hamda pedagogik jarayon turg’unligini oshirib, bu jarayon ijrochisining sub`ektiv xususiyatlaridan uni ozod qiladi»,- bu kimning pedagogik texnologiya haqidagi fikri
======
V.M.Monaxov fikri
======
M.Ochilov fikri
======
T.S.Nazarova fikri
======
YuNESKO tashkiloti ma’qullagan ta’rif
+++++++
118.Pedagogik texnologiya- bu o’qituvchi (tarbiyachi) tomonidan o’qitish (tarbiyA. vositalari yordamida o’quvchilarga ta`sir ko’rsatish va bu faoliyat mahsuli sifatida ularda oldindan belgilab olingan shaxs sifatlarini shakllantirish jarayonidir»- bu kimning pedagogik texnologiyaga bergan ta’rifi
======
N.Sayidaxmedov ta’rifi
======
M.Ochilov ta’rifi
======
V.Bespalko ta’rifi
======
T.S.Nazarova ta’rifi
++++++++
119.«Pedagogik texnologiya- tizimli, texnologik yondashuvlar asosida ta`lim shakllarini qulaylashtirish, natijasini kafolatlash va ob`ektiv baholash uchun inson salohiyati hamda texnik vositalarning o’zaro ta`sirini inobatga olib, ta`lim maqsadlarini oydinlashtirib, o’qitish va bilim o’zlashtirish jarayonlarida qo’llaniladigan usul va metodlar majmuidir»- bu kimning pedagogik texnologiyaga bergan ta’rifi
======
N.Sayidaxmedov ta’rifi
======
M.Ochilov ta’rifi
======
V.Bespalko ta’rifi
======
T.S.Nazarova ta’rifi
+++++++
120.Qachondan pedagogik texnologiyaga «o’quv jarayoni texnologiyasi» sifatida qarash boshlandi?
======
XX asrning 20-yillaridan
======
XX asrning 30-40 –yillaridan
======
XX asrning 60-70-yillaridan
======
XX asrning 90-yillaridan
++++++++
121.AQShda Kommunikatsiya va texnologiya Assotsiyasi qachon tashkil topdi?
======
1971 yil
======
1969 yil
======
1961 yil
======
1980 yil
++++++
122.Angliyada Pedagogik texnologiya milliy kengashi qachon tashkil topdi?
======
1971 yil
======
1967 yil
======
1961 yil
======
1980 yil
+++++++
123. Italiyada l Pedagogik texnologiya milliy markazi qachon tashkil etildi?
======
1971 yil
======
1967 yil
======
1961 yil
======
1980 yil
+++++++
124. Ta’lim jarayonini integratsiyalashning nazariy asoslari nimadan iborat
======
Didaktik olimlarning tekshiruvlarida uslubning amaliy faoliyatlari
======
Ta’lim jarayonida turli xil mantiqiy tizimlar majmuasi
======
Pedagogik-psixologik bilimlarning uzida namoyon etadi
======
A va S javoblar to’g’ri
+++++++
125. Kim tomonidan pedagogik texnologiyaga quyidagicha ta’rif berilgan: «Pedagogik texnologiya- ta’lim - tarbiyadan kuzlangan maksadga erishish uchun o`quv jarayonida kullaniladigan usullar, vositalar majmuidir».
======
T.S. Nazarova
======
V.M.Monaxov
======
N. Sayidaxmedov
======
M.Ochilov
++++++
126. Qachondan boshlab chet el pedagogik nashrlarida va xalqaro konferensiyalarda pedagogik texnologiya masalasi keng muhokama etila boshlandi?
======
XX asrning 30-40 yillarida
======
XX asrning 40-50 yillarida
======
XX asrning 60-70 yillarida
======
XX asrning 90 yillarida
+++++++
127. Pedagogik texnologiya prinsiplari qaysilar?
======
Ilmiylik, nazariya va amaliyot bog`liqligi, onglilik
======
Izchillik, tizimlilik, ko’rgazmalilik
======
Tarbiyalovchilik, tizimlilik, onglilik.
======
yaxlitlilik, maqsadlilik, egiluvchanlik, yakuniylik, tugallanganlik
++++++
128. “T-chizma” usuli qanday vaqtlarda qo’llaniladi.
======
Matn bilan ishlash vaqtida qo’llaniladi.
======
Yangi mavzuni boshlash vaqtida qo’llaniladi
======
Munozara vaqtida qo’shaloq javoblar (ha/yo’q, tarafdor/ qarshi) yoki taqqoslash, zid javoblarni yozish uchun qo’llaniladi
======
Aniq fanlarni o’qitish jarayonida qo’llaniladi.
+++++++
129. Pedagogik texnologiyaning maqsadi nimadan iborat?
======
Kadrlar tayyorlash tizimini takomillashtirish.
======
Kadrlar tayyorlash milliy dasturini tayyorlash.
======
O’quvchilarni tarbiyalash
======
Erkin shaxsni tarbiyalash
++++++
130. Pedagogik texnologiyada ta’lim – tarbiyaning yakuniy natijasi kafolatnashi shartmi?
======
Yakuniy natija kafolatlanmaydi
======
Yakuniy natijaning ahamiyati yo’q
======
Yakuniy natija kafolatlanishi shart
======
Yakuniy natija kafolatlanishi ham kafolatlanmasligi mumkin
+++++++
131. Muammoli ta’limning bosqichlari nimalardan iborat:
======
O’quvchilarga savol berish, fikrini yuritish
======
Muammoli vaziyat yaratish, echimini tekshirish, xulosa chiqarish
======
Muammoli savollar berish, xulosalashtirish, o’quvchilarni faollashtirish
======
Muammoli vaziyat yaratish, o’quvchilarga savol berish
+++++++
132. Ta’lim-tarbiyaga birinchi marotaba ta’rif bergan olim kim?
======
Alisher Navoiy;
======
Beruniy
======
Ibn Sino
======
Forobiy
+++++++
133. Boshlang’ich ta’lim integratsiyalashnnng asosiy maqsadi nimada iborat
======
Fanlarning o’zlashtirish va olamdagi bor narsalarni qonuniyatlarini tushunishda predmetlar ichidagi va predmetlararo aloqalarni urnatishdan iborat
======
Boshlangich maktab ta’limni integratsiya qilishning asosiy obektlardan iborat
======
Boshlangich maktabdayoq tabiat va jamiyat haqida yaxshi tasavvur asoslarini qo’yishi va ularning rivojlanishi qonunlariga o’z munosabat larni shakllantirish
======
Barcha javoblar to’g’ri
++++++
134. «Innovatsiya» tushunchasi birinchi marta qachon va kimlarning o‘rganishlarida paydo bo’ldi?
======
XX asrda ,tarixchilar
======
XIX asrda , madaniyatshunoslar
======
XXI asrda , pedagoglar
======
XXI asrda, olimlar
++++++
135. Qaysi termin angliya-amerika psixologiyasida 60-yillarda paydo bo’ldi?
======
Kreativlik
======
Qobiliyat
======
Layoqat
======
Kritiklik
++++++
136. Pedagogikada kichik maktab o‘quchilarining tabiiy muhit bilan tanishtirishning integratsiyalangan kursini yaratish fikri qachon paydo bo‘lgan?
======
XIX-XX asrlar oralig`ida
======
XX-XXI asrlar oralig`ida
======
XIX asr oxiri XX asr boshlarida
======
XVIII-XIX asrlar oralig’ida
+++++++
137. Maktab ta’limini integratsiyalash jarayonining psixologak asosi sifatida kimning assotsiativ tafakkur to‘g‘risidagi fikrlari olinishi mumkin?
======
Ya. Komenskiyning
======
Yu. A. Samarinning
======
A.P.Pavlovning
======
V.N.Federovning
+++++++
138. Qaysi monitoring turida shaxsning har qanday darajadagi kamsitadigan texnologiyalari pedagogik monitoringni metodlari, prinsplari qo’llanishi man etildi?
======
Uzluksizlik prinspi
======
Ilmiy prinsp
======
Tarbiya yo’nalishi prinspi
======
To’g’ri javob yo’q
+++++++
139. Pragnostik prinspning ikkinchi nomini toping:
======
Ma’lumot beruvchi
======
Bashorat qiluvchi
======
Aniqlovchi
======
Dalillovchi
+++++++
140. Bilim berishi metodlarini ilg`orlashtirish va o’quv materiallarini strukturalarini qayta ishlash uchun qanday prinsp belgilangan?
======
Ilmiy prinspi
======
Didaktik kelishuv prinspi
======
Uzluksizlik prinspi
======
Prognostik prinsip
++++++++
141. Kuzatishga belgilangan xolatni yo’nalayotganligini ajratib olishga nima deyiladi?
======
Aniqlovchi
======
Vektorlik
======
Prinsp
======
Integrativlik
++++++++
142. Temperament, jins va yosh sifatlar, harakatchanlik va nerv sistemasi mustahkamligi, emotsional mustahkamlik, fantaziya va hayolni yuqori darajadaligi, intellectual rivojlanishni qabul qilish qanday sifat turiga kiradi?
======
Psixologik sifatlar
======
Professional-ilmiy sifatlar
======
Interaktiv sifatlar
======
Pedagogik sifatlar
++++++++
143. Muloqotda bo’lish, emotsional ekspressiya, pedagogik takt, sotsial persepsiya, muloqotga haqqoniy qiziqish qanday sifat turiga kiradi?
======
Psixologik sifatlar
======
Professional-ilmiy sifatlar
======
Interaktiv sifatlar
======
Professional sifatlar
+++++++++
144.Yuqori professionalizm, o’qitish jarayoni va baholashda xaqqoniy ob’yektiv bo’lish qanday sifat turiga kiradi?
======
Psixologik sifatlar
======
Professional-ilmiy sifatlar
======
Interaktiv sifatlar
======
Ilmiy sifatlar
+++++++
145. Nuqtalar o’rnini to’ldiring: ………………. – bu insonga ta’lim berishda ularga nafaqat bilim berish, kasb – hunarni egallashni o‘rgatish, balki yaxshilikni sevishni, insoniylik amaliyotini ham o‘rgatish, ya’ni insoniylik sifatlarini namoyon etish qobiliyatlarini hosil qilishga ko‘maklashish jarayonidir.
======
Ta’limni mustahkamlash
======
Ta’limni demokratlashtirish
======
Ta’limni insonparvarlashtirish
======
Ta’limni modellashtirish
+++++++
146. Tarbiya texnologiyasi asosida qanday jarayon yotadi?
======
Tasviriy jarayon
======
Ta’limiy jarayon
======
Tarbiyaviy jarayon
======
Integratsion jarayon
++++++
147. Sub’etning o’z( ichki ) psixik tuyg`u va holatlarini bilish jarayono sifatida qaraladigan yondashuv turi?
======
Kreativ yondashuv
======
Refleksiv yondashuv
======
Akmeologik yondashuv
======
Kritik yondashuv
+++++++
148. Innovatsion faoliyatning sub’ekti nima?
======
Pedagogik jarayon
======
O’quvchi
======
O’qituvchi
======
Talaba
++++++++
149. Nutqning asosiy xususiyatlari keltirgan javobni belgilang
======
nutqning aniqligi sofligi
======
nutqning to’g`riligi
======
tozaligi ta’sirchanligi
======
barcha javoblar to’g`ri
++++++++
150. Integratsiyalashgan darslarning samaradorligini oshirish uchun:
======
Avvalo qaysi darslarni integratsiyalash uchun mos kelishini aniqlab olish zarur
======
Har qanday fanlarni integratsiyalash mumkin
======
Bir-biriga yaqin bo’lmagan fanlarni integratsiyalash lozim
======
Fanlar integratsiyasiga ehtiyoj yo’q.
151. Janubiy Koreyada ta’lim haqidagi qonun qachon qabul qilingan?
======
1945-yil
======
1948-yil
======
1950-yil
======
1952-yil
+++++++
152.Janubiy Koreyada quyi maktab necha yil davom etadi?
======
5 yil
======
4 yil
======
6 yil
======
7 yil
+++++++
153. Koreyada xususiy o’quv yurtlari necha foizni tashkil etadi?
======
75 %
======
70%
======
80 %
======
65 %
++++++
154. Koreyada “Maktabgacha tarbiya” haqidagi qonun qachon qabul qilingan?
======
1982-yil
======
1980-yil
======
1985-yil
======
1987-yil
++++++
155. Koreya boshlang’ich maktablarida dars necha daqiqa davom etadi?
======
35 minut
======
45 minut
======
40 minut
======
50 minut
++++++++
156.Koreys qaysi tilni majburiy ravishda o’rganadilar?
======
Ingliz tili
======
Yapon tili
======
Rus tili
======
Xitoy tili
+++++++++
157. Koreyada o’quvchilar nechanchi sinfdan xorijiy tilni o’rganadilar?
======
5-sinfdan
======
6-sinfdan
======
7-sinfdan
======
4-sinfdan
++++++++
158. Koreya davlat byudjetining necha foizini ta’limga sarflaydi?
======
26 %
======
24 %
======
30 %
======
28 %
+++++++
159. Davlat maktablarida 3-sinfdan qaysi maxsus joriy etiladi?
======
“Tarbiya”
======
“Matematika”
======
“Odobnoma”
======
“Ingliz tili”
++++++++
160. Koreyada nechta o’qituvchilar kolejlari bor?
======
11 ta
======
12 ta
======
14 ta
======
15 ta
+++++++
161.Koreyada xalq ta’limi Davlat Kengashini kim boshqaradi?
======
Bosh vazir
======
Bosh vazir o’rinbosari
======
Prezident
======
Xalq ta’limi vaziri
++++++++
162. Koreyada provinsiyalar ta’lim boshqarmalari boshliqlarini kim tayinlaydi?
======
Bosh vazir
======
Bosh vazir o’rinbosari
======
Prezident
======
Xalq ta’limi vaziri
++++++++
163.Umumiy o’rta ta’lim sifatini nazorat qilishning qanday turlari bor?
======
Ichki va tashqi nazorat, milliy nazorat
======
Davlat jamoatchilik nazorati, milliy nazorat
======
Xalqaro nazorat, milliy nazorat, davlat jamoatchilik nazorati
======
Ichki, tashqi, davlat jamoatchilik nazorati, milliy va xalqaro darajada baholash
+++++++
164. O’quvchiga qachon “5” baho qo’yiladi?
======
a)o`quvchi o`rganilgan mavzuning mohiyatini bilsa; b) o`qituvchining savollariga qiynalmasdan javob bera olsa; v) egallangan bilimlarni amaliyotda qo`llay olsa; g) og`zaki javob berishda jiddiy xatolarga yo`l qo`ymasdan, o`qituvchining qo`shimcha savollari bilan xatolarini to`g`rilay olsa hamda yozma ishda uncha jiddiy bo`lmagan xatoga yo`l qo`ysa
======
a)o`quvchi o`rganilgan mavzuni o`zlashtirgan, lekin mustaqil tushuntirib berishda o`qituvchining aniqlashtiruvchi savollariga ehtiyoj sezsa; b) savollarning mantiqiy tuzuilishini o`zgartirib berganda, javob berishga qiynalsa; v) yozma ishda xatolari bor bo`lsa
======
a)o`quvchi dasturdagi materialni to`liq o`z-lashtirib olgan bo`lsa; b) o`rganilgan mavzu bo`ycha asosiy fikrlarni ochib beraolsa; v) egallangan bilimlarni amalda erkin qo`llay olsa; g) o`rganilgan mavzuni bayon qilishda, yozma ishlarda xatolarga qo`l qo`ymasdan, ma’lumotlarni tushuntirib bera olsa
======
a)o`quvchi o`rganilgan mavzu haqida tushunchaga ega, biroq mavzuni o`zlashtirmagan, b) yozma ishda qo`pol xatolarga yo`l qo`ysa
++++++
165.O’quvchilarni sinfga o’tkazishda qanday nazorat o’tkaziladi?
======
Bosqichli nazorat
======
Oraliq nazorat
======
Joriy nazorat
======
Yakuniy nazorat
+++++++
166.Bosqichli nazorat qachon o’tkaziladi?
======
O’quv yili oxirida
======
Chorak yakunida
======
1-yarim yillikdan so’ng
======
O’quv yili tamom bo’lgandan so’ng
++++++
167.Bosqichli nazorat qanday shakllarda amalga oshiriladi?
======
Og’zaki yoki yozma
======
Test yoki imtihon sinovi
======
Og’zaki, yozma, test
======
Og’zaki, yozma, test, imtihon sinovi
++++++
168.Xalqaro reytingda Kanada ta’limi nechanchi o’rinda turadi?
======
3-o’rinda
======
4-o’rinda
======
2-o’rinda
======
5-o’rinda
+++++++
169. Kanada maktablarida o’rtacha davomiyligi necha yil davom etadi?
======
11 yil
======
12 yil
======
10 yil
======
9 yil
++++++
170.Kanadada bolalar o’rta maktabga necha yoshdan o’tadi?
======
12 yoshdan
======
14 yoshdan
======
13 yoshdan
======
11 yoshdan
+++++++
171. Kanadada o’quv yili qancha vaqt davom etadi?
======
Sentyabr-may
======
Avgust-aprel
======
Sentyabr-iyun
======
Oktyabr-iyun
+++++++
172.Kanada o’quvchilari necha yoshgacha o’rta maktabda o’qiydilar?
======
15 yoshgacha
======
18 yoshgacha
======
17 yoshgacha
======
16 yoshgacha
++++++
173.Boshlang’ich maktabda dars vaqti qanday?
======
08:30 dan 15:30 gacha
======
08:00 dan 15:30 gacha
======
08:30 dan 15:00 gacha
======
08:30 dan 14:30 gacha
+++++++
174.Kanadaning nechta oliy ta’lim muassasasi TOP-50 talikka kiradi?
======
5 ta
======
6 ta
======
4ta
======
7 ta
++++++
175. Kanada davlatida bakalavriat necha yil davom etadi?
======
3-4 yil
======
4 yil
======
3 yil
======
4-5 yil
+++++++
176. Qonuniy jihatdan chet ellik talaba soatiga qancha maosh oladi?
======
9 Kanada dollari
======
11 Kanada dollari
======
12 Kanada dollari
======
8 Kanada dollari
+++++++
177. Kanada maktablarida darslar necha kun davom etadi?
======
5 kun
======
6 kun
======
4 kun
======
7 kun
+++++++
178. Kanada davlatida maktab yoshi qanday?
======
4-16 yosh
======
6-18 yosh
======
4-18 yosh
======
7-18 yosh
+++++++
179. Kanada universitetlarida imtihonlar asosan qanday shaklda o’tkaziladi?
======
Test shaklida
======
Yozma shaklda
======
Og’zaki shaklda
======
Og’zaki va yozma shaklda
+++++++
180. Chet ellik bitiruvchilar Kanadada qancha muddat oralig’ida avtomatik ravishda qolishi mumkin?
======
1-4 yil
======
2-3 yil
======
1-3 yil
======
1-2 yil
++++++
181. Malayziyada boshlang’ich ta’lim necha yil davom etadi?
======
5 yil
======
6 yil
======
4 yil
======
7 yil
++++++
182.Boshlang’ich maktab muvaffaqiyati testi qanday nomlanadi?
======
UpR
======
UPS
======
UPSR
=====
PSR
++++++
183.Boshlang’ich maktablarga qaysi tipdagi maktablar kiradi?
======
Milliy maktablar, mahalliy maktablar, Xitoy va Tamil tipidagi milliy maktablar
======
Milliy maktab, milliy diniy maktab, mahalliy maktab turar joy maktablari
======
Turar joy maktabi, texnik maktab, oddiy maktab
======
Yuz yillik maktab va maxsus namunaviy maktab, Putrajaya va Kiberjayadagi maktablar
++++++
183. Malayziyada o’rta ta’lim uchun qaysi maktab muhim ahamiyatga ega?
======
Milliy maktab
======
Milliy diniy maktab
======
Klaster maktabi
=======
Kasb-hunar maktabi
++++++
184. Malayziyada o’rta ta’lim necha yoshni qamrab oladi?
======
12-16 yosh
======
12-17 yosh
======
13-16 yosh
======
13-17 yosh
++++++
185. Malayziyada maktablar necha toifaga bo’linadi?
======
4
======
2
======
3
======
5
++++++
186.Kichik mutaxassislarni tayyorlash dasturi necha yil davom etadi?
======
1-2 yil
======
2-3 yil
======
1-4 yil
======
2-4 yil
++++++
187.Malayziya OTM larida o’qish uchun qancha mablag’ sarflanadi?
======
5000$
======
6000$
======
7000$
======
8000$
++++++
188. Malayziyada boshlang’ich maktab qachondan joriy etilgan?
======
2000-yildan
======
1995-yildan
======
2003-yildan
======
1998-yildan
++++++
189. Xususiy maktablarda dars vaqti qanday?
======
08:30 dan 15:30 gacha
======
08:00 dan 15:30 gacha
======
08:30 dan 16:00 gacha
======
08:30 dan 14:30 gacha
+++++++
190. Malayziyada 3-sinf oxirida o’quvchilar qanday imtihon topshiradilar?
======
PMR
======
USPR
======
USP
======
PSR
++++++
191. Masofaviy o’qitish nima?
======
eng yaxshi an’anaviy va innovatsion metodlar, o`qitish vositalari va formalarini o`z ichiga olgan sirtqi va kunduzgi ta’lim singari axborot va telekommunikatsiya texnologiyalariga asoslangan ta’lim formasidir
======
bu yangi axborot texnologiyalari, telekommunikatsiya texnologiyalari va texnik vositalariga asoslangan ta’lim tizimidir
======
masofadan turib o`quv axborotlarini almashuvchi vositalarga asoslangan, o`qituvchi maxsus axborot muhit yordamida, aholining barcha qatlamlari va chet ellik ta’lim oluvchilarga ta’lim xizmatlarini ko`rsatuvchi ta’lim kompleksidir
======
bu ma’lum bir maqsadga yo`naltirilgan tizimli bilim va ko`nikmalar bilan qurollangan jarayondir
++++++
192. Masofaviy o`qitishni o`qitishning qanday shakliga kiritish mumkin?
======
Masofaviy o`qitish yangi reproduktiv ta’lim shaklidir
======
An’anaviy o`qitish shakli
======
Yangi texnologiyalar asosida o`qitishdagi shaklidir
======
Noan’anaviy o’qitish shakli
++++++
193. Masofaviy ta’lim nima?
======
eng yaxshi an’anaviy va innovatsion metodlar, o`qitish vositalari va formalarini o`z ichiga olgan sirtqi va kunduzgi ta’lim singari axborot va telekommunikatsiya texnologiyalariga asoslangan ta’lim formasidir
======
bu yangi axborot texnologiyalari, telekommunikatsiya texnologiyalari va texnik vositalariga asoslangan ta’lim tizimidir
======
masofadan turib o`quv axborotlarini almashuvchi vositalarga asoslangan, o`qituvchi maxsus axborot muhit yordamida, aholining barcha qatlamlari va chet ellik ta’lim oluvchilarga ta’lim xizmatlarini ko`rsatuvchi ta’lim kompleksidir
======
bu ma’lum bir maqsadga yo`naltirilgan tizimli bilim va ko`nikmalar bilan qurollangan jarayondir
++++++
194.Masofaviy ta’lim an’anaviy ta’limdan qaysi xususiyatlari bilan farqlanadi?
======
Moslashuvchanlik, parallellik, modullilik
======
Keng qamrovlilik, iqtisodiy tejamkorlik, ijtimoiy teng huquqlilik
======
Barcha javoblar to’g’ri
======
Internatsionallik, sifat, o’qituvchining yangi roli
++++++
195.Masofadan o’qitishning uslubiy materiallarini ko’rsating.
======
Darslik, audio va video darsliklar, onlayn darslar
======
Elektron kutubxona, multimedia, onlayn dars
======
Darslik, onlayn dars, testlar
======
Darslik, audio va video darsliklar, onlayn darslar, electron kutubxona, multimedia-elektron darslik, testlar
++++++
196.Interaktiv bo’lmagan texnologiyalar qatorini toping.
======
Televizion va radio ko’rsatuvlar, test topshirish tizimlari
======
Video, audio materiallar, disklarga joylashgan dasturlar
======
Video, audio materiallar, video va audio konferensiyalar
======
internet masofaviy ta’lim portal, video va audio konferensiyalar
+++++++
197. Masofaviy ta’limning o‘quv-uslubiy bazasini shakllantirishda
qaysi prinsiplarni asosiy qilib olish maqsadga muvofiq.
======
Didaktik jihatdan foydaliligi, ketma-ket va tizimlashganligi
======
Modullilik, ko’p darajalilik
======
Didaktik jihatdan foydaliligi, ketma-ket va tizimlashganligi, modullilik, ko’p darajalilik, kognitivlilik, moslashuvchanlik
======
Kognitivlilik, moslashuvchanlik
+++++++
198. Pedagogik texnologiya monitoringida birinchi bosqich bu...?
======
o`rganish
======
natija
======
tahlil eta bilish
======
sintez
++++++++
199. Pedagogik tizim bu…?
======
shaxsning bor sifatlarini shakllantirish uchun tashkiliy, maqsadga yo`naltirilgan va pedagogik ta`sir ko`rsatishni ko`zlagan, o`zaro bog`liq vosita, usul, jarayonlarning yig`indisini ifoda qiluvchi aniq yaxlitlikdir
======
vosita, usul, jarayonlarning yig`indisini ifoda qiluvchi aniq yaxlitlikdir
======
pedagogik ta`sir ko`rsatish.
======
o`zaro bog`liq vosita, usul, jarayonlarning yig`indisini ifoda qiluvchi aniq yaxlitlikdir
+++++++
200. Yondashish omiliga ko`ra pedagogik texnologiyalarni turlari bu…?
======
biogen, sotsiogen, psixogen
======
sotsiogen
======
psixogen
======
biogen
++++++++
|