nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
WWW.HUMOSCIENCE.COM
1418 
MUHOKAMA

WWW.HUMOSCIENCE.COM
1418
MUHOKAMA
Tasvirlarni qayta ishlash jarayonida turli usullar qo‘llaniladi. Masalan,
binar
tasvirga o‘tkazish, ob’yekt chegaralarini aniqlash, sohalarni bo‘laklash
(segmentatsiya), ingichkalashtirish, tasvir sifatini yaxshilash va h.k.
Quyida tasvirlarni qayta ishlash bilan bog‘liq bo‘lgan
rangli tasvirni kulrang
tasvirga o‘tkazish usullar keltirilgan. Tasvirning rang qiymatlari tasvirlar bilan
ishlashda juda katta ahamiyatga ega bo‘ladi. Biz tasvirlar ishlayotgan vaqtimizda agar
tasvirlar rangli bo‘lsa, iloji boricha ularni kulrang tasvirlarga almashtirib keyingi ishlov
berish amallarini amalga oshirish kerak bo‘ladi. Sababi, shundan
iboratki, biz rangli
tasvirlarga dastlabki ishlov berayotganimizda uchta R,
G, B kanalda ishlashimishga to‘g‘ri keladi. Bunda ishlov berish amallari juda ham
ko‘payib ketadi. Ushbu amallarni kamaytirish maqsadida biz tasvirlarga dastlabki
ishlov berish davomida ularni kulrang tasvirlarga almashtirib olishimiz zarur. Kulrang
tasirlarda bitta kanalda ishlanadi shuning uchun amallar soni kam bo‘ladi va
mashinaning ishlash tezligi bir necha martaga tezlashadi. Bir bayt yordamida 256 ta
turli xil ranglarni kodlashtirish mumkin. Kulrang tasvirlar uchun ushbu kodlashtirilgan
ranglar yetarli bo‘ladi. Lekin, jonli tabiatdagi ranglarni to‘liq
tasvirlashda ushbu
kodlashtirilgan ranglar yetarli emas [3].
XULOSA
Xulosa qilib aytganda, agarda bitta nuqta rangini kodlashtirish uchun 1 bayt emas,
balki 2 bayt, ya’ni 8 bit emas, 16
bit ajratsak, har bir qo‘shilgan bir bit
kodlashtirilayotgan qiymatlar sonini ikki marta oshiradi.
Shundan qarash mumkinki,
qo‘shilgan 8 bit sakkiz marta, ya’ni 256 marta kodlashtirilayotgan qiymatlar miqdorini
oshiradi. 2 bayt bilan 256*256=65536 ta turli ranglarni kodlashtirish mumkin. Bu esa,
biz ko‘rgan kulrang tasvirlardan yaxshiroq bo‘lsada, lekin jonli tabiat ranglaridan
yomonroqdir bo‘ladi. Agar bitta nuqtani kodlashtirish uchun 3 bayt (24 bit)dan
foydalansak, unda mumkin bo‘lgan ranglar soni 256
marta oshadi, ya’ni
WWW.HUMOSCIENCE.COM
1419
256*256*256=16777216 taga etadi. Ushbu jarayon jonli tabiatdagi ranglardan
qolishmaydigan tasvirlarni saqlash, ishlov berish va uzatish imkonini beradi. Ranglarni
uchta qizil, yashil va ko‘k ranglarning aralashmasi yordamida ifodalash mumkin. Biz
nuqta rangini 3 bayt yordamida kodlashtirmoqchi bo‘lsak, buning uchun 1-bayt qizil,
2
-bayt yashil, 3-bayt ko‘k ranglardan foydalanilamiz. Ranglarning tiniqligini va
aniqligini uning bayt qiymatiga bog‘liq bo‘lgan holda qaraymiz.
Agar bayt qiymati
qanchalik katta bo‘lsa, ranglarning aniqligi va tiniqligi shunchalik yaxshi bo‘ladi .
Shuningdek qarang - Avtomatik va boshqariladigan jarayonlar Automatic and controlled processes Avtomatik va boshqariladigan...

|
Avtomatik va boshqariladigan jarayonlar Automatic and controlled processes Avtomatik va boshqariladigan jarayonlar acp
|
bet | 4/5 | Sana | 29.11.2023 | Hajmi | 28,66 Kb. | | #107869 |
Bog'liq Avtomatik jarayonlarShuningdek qarang
Adabiyotlar
^ a b v d e f Barg, Jon; Jeyms S. Uleman (1989). Istalmagan fikr. Guilford nashrlari.
^ Fridland, Ellen (2017 yil noyabr). "Avtomatik ravishda". Sintez. 194 (11): 4337–4363. doi:10.1007 / s11229-014-0617-9. ISSN 0039-7857.
^ Trumpp, Natali M.; Traub, Feliks; Kiefer, Markus (2013 yil 31-may). Chao, Linda (tahrir). "Niqobli kontseptual xususiyatlar kontseptual harakatlar va tovushli ma'lumotlarga ongsiz ravishda kirish paytida miyaning differentsial faollashishini ochib beradi". PLOS One. 8 (5): e65910. doi:10.1371 / journal.pone.0065910. ISSN 1932-6203. PMC 3669239. PMID 23741518.
^ a b Barg, Jon; Kay L. Shveder; Sara E. Xeyli; Rebekka L. Dyer; Erika J. Bootbi (2012). "Ijtimoiy-kognitiv jarayonlardagi avtomatiklik". Yel universiteti, psixologiya kafedrasi.
^ a b Chen, Mark; Jon Barg (1997 yil 2-yanvar). "Behush xulq-atvorni tasdiqlash jarayonlari: Avtomatik Stereotipni faollashtirishning o'zini o'zi bajaradigan natijalari". Eksperimental ijtimoiy psixologiya jurnali. 33 (5): 541–560. doi:10.1006 / jesp.1997.1329.
^ Korrel, Joshua; Charlz M. Judd; Bernd Vittenbrink (2002). "Politsiya xodimi dilemmasi: shaxslarga tahdid solishi mumkin bo'lgan millatni ajratish uchun millatdan foydalanish". Shaxsiyat va ijtimoiy psixologiya jurnali.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Avtomatik va boshqariladigan jarayonlar Automatic and controlled processes Avtomatik va boshqariladigan jarayonlar acp
|
Mavzu: Tibbiy sug’urta Mavzu  Tibbiy sug’urta

|
Mavzu: Tibbiy sug’urta
|
bet | 1/4 | Sana | 24.05.2024 | Hajmi | 35,98 Kb. | | #252806 |
Bog'liq Mavzu Tibbiy sug’urta
Mavzu:Tibbiy sug’urta (AQSH misolida)
Kirish
Tibbiy sug'urta - bu kompaniya va iste'molchi o'rtasidagi shartnoma. Kompaniya oylik mukofot to'lash evaziga sug'urtalangan shaxsning sog'lig'ini saqlash xarajatlarining hammasini yoki bir qismini to'lashga rozi bo'ladi.
Shartnoma odatda bir yillik shartnoma bo'lib, uning davomida sug'urtalovchi kasallik, shikastlanish, homiladorlik yoki profilaktika bilan bog'liq muayyan xarajatlarni to'lash uchun javobgar bo'ladi.
Qo'shma Shtatlardagi sog'liq sug'urtasi shartnomalari odatda istisnolar mavjud, jumladan:
Kompaniyani qoplash boshlanishidan oldin iste'molchidan ma'lum sog'liqni saqlash xarajatlarini maksimal miqdorgacha "cho'ntagidan" to'lashni talab qiladigan chegirma.
Iste'molchidan muayyan xizmatlar yoki protseduralar uchun xarajatlarning belgilangan qismini to'lashni talab qiladigan bir yoki bir nechta qo'shimcha to'lovlar
Sog'liqni saqlash sug'urtasi qanday ishlaydi
Qo'shma Shtatlarda sog'liq sug'urtasini boshqarish qiyin. Bu bir qator mintaqaviy va milliy raqobatchilarga ega biznes bo'lib, ularning qamrovi, narxlari va mavjudligi shtatdan shtatga va hattoki tumanga qarab farq qiladi.
Aholining qariyb yarmi ish bilan ta'minlanganlik uchun nafaqa sifatida tibbiy sug'urta qoplamasiga ega, mukofotlar qisman ish beruvchi tomonidan qoplanadi.Ish beruvchiga tushadigan xarajatlar to'lovchi uchun soliqqa tortiladi va korporatsiya xodimlari uchun ba'zi istisnolardan tashqari, xodimga beriladigan imtiyozlar soliqqa tortilmaydi.
O'z-o'zini ish bilan ta'minlovchilar, frilanserlar va konsert ishchilari sug'urtani to'g'ridan-to'g'ri mustaqil ravishda sotib olishlari mumkin. 2010-yilgi “Amabil parvarishlash to‘g‘risida”gi qonun, odatda Obamacare deb ataladi, HealthCare.gov deb nomlangan milliy ma’lumotlar bazasini yaratishni buyurdi, bu esa jismoniy shaxslarga o‘zlari yashaydigan joyda mavjud bo‘lgan xususiy sug‘urtalovchilarning standart rejalarini izlash imkonini beradi. Daromadlari federal qashshoqlik chegarasining 100% dan 400% gacha bo'lgan soliq to'lovchilar uchun qoplash xarajatlari subsidiyalanadi.
Ba'zi shtatlar, ammo hammasi emas, o'z aholisi uchun moslashtirilgan HealthCare.govning o'z versiyalarini yaratdilar.
65 yoshdan oshgan va nogironlar, buyrak kasalligining so'nggi bosqichi yoki ALS bo'lganlar Medicare orqali federal subsidiyalangan yordam olish huquqiga ega, daromadlari qashshoqlik darajasiga yaqin bo'lgan oilalar esa Medicaid sug'urtasi uchun subsidiya olishlari mumkin.
|
| |
ADABIYOTLAR RO’YXATI - Grafik prosesorlarda tasvirlarni qayta ishlash algoritmlari

ADABIYOTLAR RO’YXATI
1.
Xalilov M.A. Tasvirlama ma’lumotni qayta
ishlashda rangli tasvirni
kulrang tasvirga o‘tkzish algaritmini tadqiq etish. Bituruv malakaviy ish. –
Namangan: Namangan davlat universiteti, 2019. 109 b.
2.
Лукьяница
А.А.,
Шишкин
А.Г.
Цифровая
обработки
видеоизображений. – М.:«Ай-Эс-Эс Пресс», 2009. – 518 с.
3.
Umаrоv Sh.А. Tаsvirlаrgа rаqаmli ishlоv berish. Mа’ruzаlаr mаtni. –
Fаrg‘оnа:TАTU Fаrg‘оnа filiаli, 2015. 126 b.
4.
V. A. Pimpalkhute, R. Page, A. Kothari, K. M. Bhurchandi and V. M.
Kamble, "Digital Image Noise Estimation
Using DWT Coefficients,"
in IEEE
Transactions
on Image Processing, vol. 30, pp. 1962-1972, 2021, doi:
10.1109/TIP.2021.3049961.
Train xodimlar xulq-qanday o'tkazish ishchi guruhi kuzatuvlar va qanday boshqalarga Teskari aloqa bilan ta'minlash

|
Train xodimlar xulq-qanday o'tkazish ishchi guruhi kuzatuvlar va qanday boshqalarga Teskari aloqa bilan ta'minlash
|
bet | 4/4 | Sana | 14.05.2024 | Hajmi | 1,02 Mb. | | #231488 |
Bog'liq Hayot faoliyati xavfsizligini ta’minlashga oid xalqaro tajriba va5. Train xodimlar xulq-qanday o'tkazish ishchi guruhi kuzatuvlar va qanday boshqalarga Teskari aloqa bilan ta'minlash. 6. Uchun xatti monitoring tomonidan xavfsiz xulq bir asosiy tashkil to'rt olti hafta. o'rtacha xavfsiz xulq sathi paytida aniqlash bu asosiy davri ing. 7. Foydalanib, xavfsizlik takomillashtirish maqsadini belgilash uchun har bir ish guruhiga so'ra taqqoslash uchun boshlang'ich nuqtasi sifatida ularning asosiy o'rtacha. 8. Har kuni taraqqiyot kuzatish va batafsil hisobot taqdim haftalik asosida har bir ish guruhiga takomillashtirish uchun to'siqlarni aniqlash Tashkilotlar qiziqishlariga amalga oshirishda muvaffaqiyatsiz bo'lishi mumkin xavfsizlik, ular tavsiya qadamlar tark bo'lsa. Misol uchun, bir tashkilotlar, agar xodimlar sotib-yilda (qadam 1), ehtimol, bir bor bo'ladi qozonish uchun muvaffaqiyatsiz qarshilik va engish uchun, ehtimol, keng tarqalgan harakatlari yuqori darajasi jarayon. tashkilotlar qadam 10 tark bo'lsa, ular to'liq tushunib bo'lmaydi qiziqishlariga xavfsizlik yondashuvlar bilan ta'minlash mumkin ta fi t. qo'llash, barcha Bu qadamlar muvaffaqiyatli qiziqishlariga harakat ehtimolini oshiradi shuningdek jarayoni barqarorligini sifatida. Geller biri-on-birining aslida bir jarayonning 'sifatida dindasan belgilaydi kuzatish va taqrizlar '' (2001, p. 239). Bir-bir murabbiylik emas yuqori darajadagi aralashuvi va ikki yo'nalishini o'z ichiga oladi va motivatsiya.
Qiziqishlariga xavfsizlik murabbiylik bugun tez-tez o'z ichiga oladi peer-to-peer murabbiylar, rahbar-to-ishchi murabbiylar bo'lsa kam emas.
Foydalanilgan adabiyotlar: - Qudratov, T.G’aniev, O’. Yuldashev, G’.Yo. Yormatov, N. Xabibullaev, F.D Xudoev. «Hayot faoliyati xavfsizligi» maruzalar kursi. Toshkent 2005 y
- Yuldashev O.R., Sapaev Sh.M., va boshqalar «Hayot faoliyati xavfsizligi» fanidan amaly mashg’ulotlar. O’quv qo’llanma. Toshkent 2010 y
- Т.В. Гитун, А.Г Елисеев и др. «Экстремальная медицина» Полный справочник. Москва 2006 г.
- О.Р Юлдашев, О.Т Хасанова и др. «Аварийно-спасательные раьоты» Учебное пособие. Ташкент 2008 г.
|
| |
R-142M2 qo‘mondonlik shtab mashinasi tarkibi va imkoniyatlari r-142M2 qo‘mondonlik shtab mashinasi

|
R-142M2 qo‘mondonlik shtab mashinasi tarkibi va imkoniyatlari r-142M2 qo‘mondonlik shtab mashinasi
|
bet | 1/12 | Sana | 28.12.2023 | Hajmi | 3,76 Mb. | | #128830 |
Bog'liq R
R-142M2 QO‘MONDONLIK ShTAB MAShINASI TARKIBI VA IMKONIYaTLARI
R-142M2 qo‘mondonlik shtab mashinasi harakatdagi boshqaruv punktida joyda va harakatda ikkita qisqa va ikkiti ultra qisqa to‘lqinli radiostansiya orqali uzluksiz boshqaruvni va radioaloqani ta’minlashni tashkillashtirish uchun mo‘ljallangana.
R-142M2 qo‘mondonlik shtab mashinasi bir turdagi radiostansiyalar orqali ikki tomonlama radioaloqa bilan ta’minlaydi va u quyidagi imkoniyatlarga ega:
harakatda va turg‘un holda radio so‘zlashuvlarni amalga oshirish, MR9360 QT va MR9560 UQT radiostansiya kanallari bo‘yicha KOMPYuTER orqali elektron fayllar almashinuvi;
harakatda va turg‘un holda UQT li MD-785G radiostansiya orqali so‘zlashuvlarni amalga oshirish;
foydalanuvchilarni bloklarga ulagan holda, ish joyi va haydovchi kabinasi bilan ichki aloqani (sirkulyar, guruhli, individual chaqiruvlar), shuningdek, tashqi abonentlar bilan xizmat aloqasini ta’minlash;
apparat bo‘lmasi, avtomobil kabinasi, komandir va ofitserning ish joyidan turib (komandir bo‘lmasi) QT va UQT radiostansiyalarni masofadan boshqarish;
dala aloqa kabellari orqali radiostansiyalarni masofadan boshqarish;
signallarni bitta radiostansiyadan boshqa radiostansiyalarga retranslyatsiya qilish, shuningdek, tashqi IP ATS bilan radioabonentlarni kommutatsiya qilish va aksincha;
radiostansiya komplektiga kiruvchi GPS navigatori yordamida joylashuv joyini nazoratga olish;
komplektda mavjud telefon apparatlarni ATS ga abonent sifatida ulash;
benzoagregatdan yoki bir fazali tashqi elektrotarmoqdan 220V elektr ozuqasini olish;
QShM qurilmalar tarkibi (apparatura va qurilmalarni joylashuvi keyingi betlardagi rasmlarda ko‘rsatilgan)
Aloqa apparaturasi:
QT radiostansiya MR9360 (1,5-30 MGs) -2 k-t;
UQT radiostansiya MR9560 (30-88 MGs) -1 k-t;
UQT radiostansiya MD-785G (400-470 MGs)- 1 k-t;
Kommutatsiyalovchi qurilma (markaziy modul, radist (№1) pulti, ofitser (№2) pulti, komandir (№3) pulti, radiokarnay, optik modul, marshrutizator)- 1 k-t;
|
| |
Shovqinga qarshi kurash usullari - O‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi urganch...

|
O‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi urganch davlat universiteti
|
bet | 6/18 | Sana | 07.10.2024 | Hajmi | 362,5 Kb. | | #273904 |
Bog'liq Sultonboyev.N. Hayot havfsizlik fanidan mustaqil ish 5.3. Shovqinga qarshi kurash usullari.
Shovqinga qarshi kurashish kuyidagi usullar bilan amalga oshirilishi mumkin:
okilona akustik rejalashtirish (shovqinli uskunalarni to’g’ri joylashtirish);
manbaning shovqin chiqarishini kamaytirish;
shovqinni ixotalash;
shovqinni yo’tish;
shovqinga qarshi to’siqlar qo’llash;
shovqinni buguvchi moslamalar qo’llash;
shovqinga qarshi shaxsiy himoya vositalari qo’llash.
Ratsional akustik rejalashtirish. Korxona obyektlarini rejalashtirish, bosh rejani loyihalashda shovqin chiqaruvchi obyektlarni lokallashtirish, ma’lum joylarga, ya’ni boshka obyektlarga shovqinning zarari tegmaydigan qilib joylashtirish talab qilinadi. Bunda birinchi navbatda “shamollar guldastasi”, ya’ni shu axoli punktida shamolning asosiy yo’nalishi hisobga olinadi.
Shovqinli sexlar bilan “tinch” xonalar (idoralar, konstruktorlik byurolari, ko’tubxona, tibbiyot xonasi va x.k. lar) orasidagi masofa shovqinni kerakli mikdorda kamaytira oladigan darajada bo’lishi kerak. Agar korxona shaxar xududida bulsa (to’qimachilik korxonalari aksar shaxar xududi ichida joylashgan bo’ladi), shovqinli sexlar axoli yashovchi uylardan uzoqrokda, ya’ni korxona xududining ichkarasida joylashtirilishi kerak. Agar bunday sexlar bir binoning ichida joylashtirilishi kerak bulsa “tinch” xonalar shovqinli xonalardan shovqinni yaxshi ixotalovchi to’siqlar bilan ta’minlanishi yoki boshka, odam kam bo’ladigan xonalar, sanuzel va koridorlar bilan ajratilgan bo’lishi kerak.
Umuman shovqin manbasidan L, m uzoqlikda qanchaga sunishini kuyidagi formula bilan aniqlash mumkin ( rasmga karang). Masalan, tukuv sexidan 30 m uzoqlikda korxona xovlisida joylashgan sartaroshxonadagi shovqinning kuchini aniqlash. Shovqin manbaidan 1 m masofadagi kuchi 94 dB.
Lx=Lshm-20 lg L -8= 94-20 lg 30-8=56,4dB.
bu yerda L-shovqin manbai bilan biror obyekt orasidagi masofa, m;
Lshm- shovqin manbaining shovqin chiqarish kuchi darajasi, dB (odatda undan 1 m masofada ulchanadi);
Lx- shovqinni L masofada sunishi, dB.
Shovqin kup chiqaradigan sexlar atrofi yaxshi kukalamzorlashtirilgan, bargi kalin daraxt va bo’talar bilan koplangan bo’lishi kerak.
|
| |
Shovqinni sundirish - O‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi urganch davlat universiteti

|
O‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi urganch davlat universiteti
|
bet | 8/18 | Sana | 07.10.2024 | Hajmi | 362,5 Kb. | | #273904 |
Bog'liq Sultonboyev.N. Hayot havfsizlik fanidan mustaqil ishShovqinni sundirish.
To’qimachilik korxonalarida shovqinni bugish niyatida sex binosi elementlariga shovqin yo’tuvchi panellar ishlatiladi. Ayrim xollarda sexlarning orasi vatin bilan tuldirilgan yogoch ramalariga joylashgan govaklashtirilgan pulat koplamalar bilan koplanadi.
Sankt-Peterburg mexnatni muxofaza qilish ilmiy-tadkikot instito’tining tadkikotlari shovqin yo’tuvchi koplamalarning keng diapazonida (4000-6000 Gs) shovqin yo’tish koeffitsiyenti yukoriligini (0,5-0,65) ko’rsatadi. Ma’lumki, 4000 Gs atrofidagi chastotalarda sanitariya normalaridan ortuvchi shovqinlar eng zararlar hisoblanadi.
Bulardan tashkari, ayrim korxonalarda sex devorlari va shiftlarini shovqin yo’tuvchi materiallar bilan pardozlash joriy qilinadi. Bunda sexning balandligi juda xam yukori bo’lmagan xollarda (4-6 m) yukori samaraga erishishi mumkin. Sex shiftlari baland bo’lgan xollarda bunga kushimcha ravishda shovqin manbai bilan ish joylari oralariga govaklashtirilgan shovqin yo’tuvchi materiallar hamda koplangan shovqin ekranlar (ular metaldan, oyna, yogoch, plastmassa va boshka materiallardan tayyorlanishi mumkin) o’rnatiladi.
Yukorida aytib o’tilgan pardozlash materiallarining shovqin yo’tish hisobiga umumiy shovqin kuchining kamayishi kuyidagicha hisoblanadi (dB).
dB (5.9.)
bu yerda 2 S2 - xonalarda pardozlash hisobiga shovqin yo’tilish ekvivalentining yigindisi, dB;
2 S1 - xonalarda shovqin yo’tuvchi pardozlash kulmagandagi shovqin yo’tilishi ekvivalentinig yigindisi, dB;
12 - devor, shift yoki panellarning tovush yo’tish koeffitsiyeti;
S1;S2 - devor, shift yoki panellarning yuzalari, m2.
Kupincha to’qimachilik korxonalarida aerodinamik shovqinlar, ya’ni kuchli havo okimi hisobiga ajralib chiqadigan shovqinlar uchraydi. Bu xollarda shovqinni kamaytirish maksadida xar xil konstruksiyali glushitellar ishlatiladi. Bular, naysimon ( rasm), ari iniga uxshash govak ( rasm) plastinkali, kamerali va boshka shakllarda bo’lishi mumkin. Bularning umumiy xususiyati shundaki, ichki devorlari tovush yo’tuvchi materiallar bilan koplagan bo’ladi.
Naysimon sundirgichlar uchun tovushni sundirish kobiliyati kuyidagicha hisoblanadi:
dB (5.11.)
bu yerda D - nayning diametri, m.
r - tovush yo’tish koeffitsiyentining hisoblash uchun ishlatiladigan kiymati, dB m0,5.
Naysimon sundirgichlarda doira shaklidagilar, turtburchak shakldagilarga nisbatan shovqinni kamrok sundiradi.
Sundirgichlar tovushni bugib, uning spektral tarkibini keskin uzgartiradi. Ayniksa odam kulogiga yokimsiz bo’lgan urta va yukori chastotali tovushlarni intensiv ravishda bugadi.
Tovush yo’tuvchi plastinkalar - orasi tovush yo’tuvchi materiallar bilan tuldirilgan, tur bilan koplangan yogoch yoki metall govlardir. Bunda tovush yo’tuvchi materiallar sifatida, paxta va lub tolasi, gisht kukuni va shunga uxshash materiallar qo’llanishi mumkin.
Jadval.
|
| |
Qurilish korxonasi bozor iqtisodiyotining sub’ekti sifatida

|
Qurilish korxonasi bozor iqtisodiyotining sub’ekti sifatida
|
bet | 1/7 | Sana | 04.12.2023 | Hajmi | 201,48 Kb. | | #110748 |
Bog'liq 7-мавзу QI (3)
Qurilish korxonasi bozor iqtisodiyotining sub’ekti sifatida
- Korxona milliy iqtisodiyotning asosiy bo’g’ini sifatida.
- Korxona vazifalari, xuquqlari,tashkiliy asoslari va bozor munosabatrlariga o’tishda tutgan o’rni.
- Korxonalarning xo’jalik mexanizmi.
- Yuridik shaxs sifatidagi korxona shakllari va turlari.
Bozor iqtisodiyoti – bu xususiy mulk ustunligiga asoslangan hamda iqtisodiy jarayonlar bozor mexanizmi yordamida boshqariladigan va tartibga solinadigan iqtisodiyotdir.
Uy xo`jaliklari – iqtisodiyotning iste`molchilik sohasini tashkil qiladi. Bozor iqtisodiyoti sharoitida uy xo`jaliklari resurslarni yetqazib beruvchi va ishlab chiqaruvchi ham hisoblanadi.
Davlat – iqtisodiy resurslar va tovarlar iste`molchisi hamda ijtimoiy iste`mol xarakteridagi ne`matlar bilan ta` minlovchi hisoblanadi.
Korxona yoki tadbirkorlik sektori - iqtisodiy resurslarning iste`molchisi, iqtisodiyotning birlamchi bo`g`ini va tovar (xizmat) larning asosiy ishlab chiqaruvchisi hisoblanadi.
Bozor xo`jaligi subyektlari
Bozor mexanizmi – bozor iqtisodiyotining tabiati taqozo qiladigan, iqtisodiy jarayonlarni boshqarish va uyg`unlashtirishga qaratilgan iqtisodiy dastak hamda vositalardir.
Bozor mexanizmi
Baho
taklif
Raqobat
Talab
Bozor iqtisodiyotining asosiy belgilari:
- Xususiy mulk ustuvorligi.
- Tadbirkorlik va tanlash usullari.
- Iqtisodiy manfaatlarning rag`batlantirilishi.
- Davlatning cheklangan roli.
Barcha iqtisodiy tizimlarga xos va bozor iqtisodiyotida ham mavjud bo`lgan belgilar:
- Ilg`or texnologiya va yangi texnikadan keng miqyosda foydalanish.
- Ishlab chiqarishning ixtisoslashishi va kooperatsiyasi.
- Pul va unga tenglashtirilgan moliyaviy vositalarning qo`llanilishi.
|
| |
Fan: ona tili Mavzu: Teng bog`lanish va tobe bog`lanish Maqsad

|
Fan: ona tili Mavzu: Teng bog`lanish va tobe bog`lanish Maqsad
|
bet | 1/5 | Sana | 02.02.2024 | Hajmi | 0,96 Mb. | | #150210 |
Bog'liq 8-sinf 2019 teng va tobe boglanish sadikov.uz
www.sadikov.uz
O ’zbekiston Respublikasi
XALQ TA’LIMI VAZIRLIGI
Fan: ona tili
Mavzu: Teng bog`lanish va tobe bog`lanish
Maqsad:
1) ta`limiy – gapdagi teng va tobe bog`lanishlar,otli so`z birikmasi,fe`lli so`z birikmasi yuzasidan ma`lumot berish;
2) tarbiyaviy - mavzu orqali o`quvchilarda ona tilimizga nisbatan muhabbat va mas`ullik hissini tarbiyalash, milliy o`zlikni anglash,kasb va hunarning foydalari yuzasidan mavjud tushunchlarni yanada shakillantirish;
3) rivojlantiruvchi – o`quvchilarning yozma va og`zaki nutqini rivojlantirish,olingan bilimlarni amalda qo`llash kompitensiyasi
Dars tipi: yangi bilim berivchi
Dars uslubi: yozma,og`zaki
Dars usuli: “Blits-so`rov”, “3 x3”, test, “Bloklash”
Dars jihozi: mavzu uchun tayyorlangan tarqatmalar , test varaqalari ko`rgazmalar
Darsning borishi:
I.Tashkiliy qism: a) salomlashish
b) psixologik iqlim yaratish
( o`quvchilar ona tiliga bag`ishlangan she`rini birgalikda aytishadi)
Oqituvchi: Darhaqiqat, shu kunlarada biz o`zbek tiliga davlat tili maqomi berilganligining 32 yillik muborak sanasini g`urur ila butun O`zbekiston bo`ylab nishonlamoqdamiz. Istaymizki, bu e`tibor, bu e`tirof, bu mavzu mavsumiy bo`lmaydi. Chunki bugungidek tez rivojlanayotgan davrda boshqa tillarni bilish qanchalik zarur bo`lmasin, ona tilimizning orni qalbimizda!
Turli tillar o`rgandim, zamonga qarab turlandim,
Dunyo kezib yellarning sardoriga saylandim.
Har tilda so`zlashardim, har ishda bellashardim,
Lek g`alati bir holat yurakni ezsa gar dard
Sof o`zbekcha o`ylardim va o`zbekcha yig`lardim.
O`zbek tilimiz yana-da ravnaq topaversin, deya darsimizni boshlaymiz.
II.O`tilgan mavzunu takrorlash.(“3x3” usulida olib boriladi. Uchta qatordan uchtadan o`quvchi savol-javob uchun tanlanadi)
1.Sintaktik aloqa nima? J: So`zlarning gapdagi bog`lanishi
2. Sintaksis nimani o`rganadi? J: Gapdagi sintaktik aloqani
3. Gap nimalardan hosil bo`ladi? J: So`z va qo`shimchalardan
4. So`z birikmalari tarkibidagi hokim va tobe so`zning hech qanday qo`shimchalarsiz,faqat ohang va ma`nosiga ko`ra bog`lanishi nima deyiladi?
J: Bitishuv
5. Do`stlarni hurmat qilmoq, kitobni o`qimoq, uydan chiqmoq kabi so`z birikmalari qaysi usulda bog`langan?
|
| |
O'qituvchi
  
Talaba - Методы обучения

|
Методы обучения
|
bet | 4/8 | Sana | 15.05.2024 | Hajmi | 3,37 Mb. | | #235193 |
Bog'liq Ta\'lim metodlari va usullari
O'qituvchi
|
Talaba
|
Muammoli vaziyatni yaratadi. Muammoli vaziyatni hal qilishning mumkin bo'lgan yondashuvlarini jamoaviy muhokama qilishni tashkil qiladi. Xulosalarning to'g'riligini tasdiqlaydi. Tugallangan muammoli vazifani ilgari suradi.
|
Oldingi tajriba va bilimlarga asoslanib, ular vaziyatni hal qilish yo'llari haqida taxminlar qiladilar, ilgari olingan bilimlarni umumlashtiradilar, hodisalarning sabablarini aniqlaydilar, ularning kelib chiqishini tushuntiradilar va muammoli vaziyatni hal qilishning eng oqilona variantini tanlaydilar.
| 2- guruh usullari. 2- guruh usullari. -o'quv faoliyatini rag'batlantirish va rag'batlantirish usullari ;
O'quv faoliyatini rag'batlantirish va rag'batlantirish usullari;
|
Mas'uliyat va burchni oshirish usullari
|
O'quv o'yinlari
|
O'qitishning muhimligiga ishonish
|
tarbiyaviy munozaralar
|
Talablarni qo'yish
|
Hissiy va axloqiy vaziyatlarni yaratish
Tashkiliy va faol o'yinlar
|
Mukofotlar va jazolar
| Ta'limda motivatsiyaning roli. Ta'limda motivatsiyaning roli. Inson faoliyatining tuzilishini o'rganish bo'yicha turli xil tadqiqotlar unda motivatsiya tarkibiy qismiga ehtiyoj borligini doimo ta'kidlaydi. Agar shaxsda faol, to'liq fidoyilik bilan harakat qilish, muqarrar qiyinchiliklarni, noqulay sharoitlarni va boshqa holatlarni engib o'tish, ko'zlangan maqsad sari tirishqoqlik bilan harakat qilish istagini uyg'otadigan kuchli, jo'shqin, chuqur motivlar bo'lsa, har qanday faoliyat samaraliroq davom etadi va yuqori sifatli natijalar beradi. . Bularning barchasi bevosita ta'lim faoliyati bilan bog'liq bo'lib, agar o'quvchilarda ta'lim faoliyatiga ijobiy munosabat shakllangan bo'lsa, ularda kognitiv qiziqish bo'lsa, bilim, ko'nikma va malakalarni egallashga bo'lgan ehtiyoj, agar ularda burch tuyg'usi shakllangan bo'lsa, yanada muvaffaqiyatli bo'ladi. mas'uliyat va boshqa o'qitish motivlari.
|
| |
Методы обучения - bet 5

|
Методы обучения
|
bet | 5/8 | Sana | 15.05.2024 | Hajmi | 3,37 Mb. | | #235193 |
Bog'liq Ta\'lim metodlari va usullariO'quv faoliyatining o'ziga qiziqishning asosiy manbai, birinchi navbatda, uning mazmunidir. Mazmun ayniqsa kuchli rag'batlantiruvchi ta'sirga ega bo'lishi uchun u ta'lim tamoyillarida (ilmiylik, hayot bilan bog'liqlik, tizimlilik va izchillik, har tomonlama tarbiyaviy, tarbiyaviy va rivojlantiruvchi ta'sir) shakllantirilgan bir qator talablarga javob berishi kerak. Shu bilan birga, o'qitish mazmunining rag'batlantiruvchi ta'sirini oshirishga qaratilgan ba'zi maxsus texnikalar ham mavjud. Bular, birinchi navbatda, yangilik, dolzarblik holatini yaratish, mazmunni fan va texnikaning eng muhim kashfiyotlariga, ijtimoiy-siyosiy ichki va xalqaro hayot hodisalariga yaqinlashtirishni o'z ichiga oladi. O'quv o'yinlari. O'quv o'yinlari. qimmatli usulini kognitiv o'yinlar usuli deb atash mumkin, bu o'quv jarayonida o'yin vaziyatlarini yaratishga asoslangan . O'yin uzoq vaqtdan beri o'rganishga qiziqish uyg'otish vositasi sifatida ishlatilgan. O'qituvchilar ishida stol va o'quv o'yinlari qo'llaniladi, ular yordamida tarix, hayvonot dunyosi, samolyotlar va kemalar turlari o'rganiladi . Tarbiyaviy munozaralar . O'rganishni rag'batlantirish va rag'batlantirish usullariga kognitiv bahsli vaziyatni yaratish usuli ham kiradi. Ma'lumki, haqiqat nizoda tug'iladi . Ammo bahs-munozaralar ham mavzuga qiziqishni oshiradi. Ba'zi o'qituvchilar o'rganishni kuchaytirishning ushbu usulidan mohirona foydalanadilar. Birinchidan, ular muayyan masala bo'yicha ilmiy nuqtai nazarlar o'rtasidagi kurashning tarixiy faktlaridan mohirona foydalanadilar. Biroq, o'qituvchi har qanday lahzada eng arzimas savolni berish orqali bahsli vaziyat yaratishi mumkin: "Kim boshqacha fikrlaydi?" . Va agar bunday uslub tortishuvlarga sabab bo'lsa, unda talabalarning o'zlari u yoki bu tushuntirishning tarafdorlari va muxoliflariga bo'linadi va o'qituvchining asosli xulosasini qiziqish bilan kutishadi. Shunday qilib, ta'lim nizosi o'rganishga qiziqishni rag'batlantirish usuli sifatida ishlaydi. Elektron muhokamalar orqali bu borada katta natijalarga erishilmoqda.
|
| |
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR

FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR
1.
Aripov M.M., Muhammadiev J.O’. Informatika, informatsion
texnologiyalar //Oliy o’quv yurtlari uchun darslik. –T.: TDYI, 2004. –B.
275.
2.
Figurnov “IBM PC dlya polzovateley” 1994 g
3. Kompyuter savodxonligi 1-
qism. “IBM PC va MS DOS bilan tanishuv”
T; 1994 y.
4. Axmedov A., Tayloqov N. Informatika. Akademik litsey va kasb
–
µunar kollejlari uchun darslik.–T.:O’zbekiston, 2001-y
5. Alimov R.X., Yulchiyeva G.T., va boshqalar “Axborot texnologiyalari va
tizimlari” darslik-T.: TDIU, 2010-y.
6. Axborot texnologiyalari S.Qosimov
7. Axborot texnologiyalari 1-qism T.Maxarov
8.
www.ziyonet.uz
9.
http://geografiya.uz/
10.
http://hozir.org/
11.
www.aim.uz
Hayotiy vaziyatlarni tahlil qilish orqali rag'batlantirish

|
Hayotiy vaziyatlarni tahlil qilish orqali rag'batlantirish
|
bet | 6/8 | Sana | 15.05.2024 | Hajmi | 3,37 Mb. | | #235193 |
Bog'liq Ta\'lim metodlari va usullariHayotiy vaziyatlarni tahlil qilish orqali rag'batlantirish Hayotiy vaziyatlarni tahlil qilish orqali rag'batlantirish Hayotiy vaziyatlarni tahlil qilish ko'pincha rag'batlantirish usuli sifatida ishlatiladi. Ushbu o'qitish usuli bilimlarni maksimal darajada aniqlashtirish orqali o'rganishni bevosita rag'batlantiradi. O'rganishda muvaffaqiyatga erishish uchun vaziyatni yaratish Muvaffaqiyat holatlari o'qituvchi tomonidan o'quvchining oraliq harakatlarini rag'batlantirish, ya'ni uni yangi harakatlarga maxsus rag'batlantirish orqali yaratiladi . Muvaffaqiyatli vaziyatni yaratishda muayyan tarbiyaviy vazifalarni bajarishda qulay axloqiy va psixologik muhitni ta'minlash muhim rol o'ynaydi . Ta'limga qiziqishni rag'batlantirishning samarali usullaridan biri o'rganishda ma'lum qiyinchiliklarga duch kelgan talabalar uchun muvaffaqiyatga erishish uchun sharoit yaratishdir . Ma'lumki, muvaffaqiyat quvonchini boshdan kechirmasdan, ta'limdagi qiyinchiliklarni engib o'tishda keyingi muvaffaqiyatlarga chinakam ishonish mumkin emas. Shu sababli, o'qituvchilar rag'batlantirishga muhtoj bo'lgan ba'zi o'quvchilarga tegishli bosqichda ularga qulay bo'lgan topshiriq berilishini ta'minlashi kerak, bu ularga o'zlariga ishonch hosil qiladi, shunda ular o'quv faoliyatini yanada qulayroq sur'atda davom ettirishlari mumkin. Muvaffaqiyat holatlari, shuningdek, talabalarga bir xil murakkablikdagi ta'lim vazifalarini bajarishda yordamni farqlash orqali yaratiladi ... Trening davomida qulay mikroiqlim noaniqlik va qo'rquv hissini kamaytiradi. Anksiyete holati ishonch holati bilan almashtiriladi. 3 guruh usullari. 3 guruh usullari. -o`quv va kognitiv faoliyat samaradorligini nazorat qilish va o`z-o`zini nazorat qilish usullari.
Og'zaki nazorat va o'z-o'zini nazorat qilish usullari
|
Yozma nazorat va o'z-o'zini nazorat qilish usullari
|
Amaliy nazorat va o'z-o'zini nazorat qilish usullari
|
Shaxsiy so'rov
|
Yozma testlar
|
Mashinani boshqarish
|
Frontal so'rov
|
Frontal so'rov
|
Laboratoriya nazorati
|
Og'zaki testlar
|
Yozma imtihonlar
| |
Og'zaki imtihonlar
|
Yozma asarlar
| |
|
| |
Territoriyaning sig‘imi - 13-Amaliy mashg‘ulot Atrof-muhitga ta’sir etishni baholash. Qurilish maydonlarini demografik...

|
13-Amaliy mashg‘ulot Atrof-muhitga ta’sir etishni baholash. Qurilish maydonlarini demografik salohiyatini aniqlash
|
bet | 2/3 | Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 126 Kb. | | #244059 |
Bog'liq 13 amaliy mashg\'ulotTerritoriyaning sig‘imi, kishi, u sirt suvlari bo‘yicha quyidagicha aniqlanadi:
D2 = Ye · K2 · 1000 / R , (2)
bu yerda Ye – hududga kirishda ochiq suv havzalariga sarflar yig‘indisi, m3/sut;
K2 – oqava suvlarni qo‘shilishi zaruratini hisobga oladigan koeffitsient, (janubiy oqimlar daryolari uchun K2 = 0,25, shimoliy oqimlar daryolari uchun K2 = 0,10 olinadi);
R – 1000 ta yashovchilarning me’yordagi suv bilan ta’minlanganligi (1000 dan 2000 m3/sutkagacha olinadi).
Territoriyaning sig‘imi, kishi, u yer osti suvlari bo‘yicha quyidagicha aniqlanadi:
D3 = E · TR · 1000 / RS , (3)
bu yerda E – yer osti oqimi ekspluatatsion moduli, m3 (sut.ga);
RS – 1000 ta yashovchilarning suv ta’minoti maxsus me’yori (40 m3 /sutka olinadi).
Territoriyaning sig‘imi, kishi, u o‘rmonda dam olishni tashkil etish sharoitlari bo‘yicha quyidagicha aniqlanadi:
D4 = TR ·L · 0,5 · 10 / (N2 · M1) , (4)
bu yerda L – hududning o‘rmonliligi, %;
0,5 – Rossiyaning o‘rta mintaqalari shaharlari yashil zonalarining zaruratini hisobga oladigan koeffitsient (boshqa hududlar uchun u sezilarli o‘zgarishi mumkin);
H2 – rekreatsion hududlarda 1000 ta yashovchilarning ehtiyojlari taxminiy me’yori (200ga olinadi);
M1 – o‘rmonda va suv bo‘yida dam oluvchilarning taqsimlanishini hisobga oladigan koeffitsient (mo‘tadil iqlimli hududlar uchun M1 = 0,3, issiq iqlimli hududlar uchun M1 = 0,1 olinadi).
Territoriyaning sig‘imi, kishi, u suv bo‘yida dam olishni tashkil etish sharoitlari bo‘yicha quyidagicha aniqlanadi:
D5 = 2V·S·1000 / (0,5 · M2) , (5)
bu yerda V – cho‘milish uchun yaroqli ochiq suv havzalarining uzunligi, km;
S – cho‘milish joylarini tashkil etish imkoniyatini hisobga oladigan koeffitsient o‘rmon va o‘rmon-cho‘l zonali hududlar uchun S = 0,5, cho‘lli zonali hududlar uchun S = 0,3 olinadi;
0,5 – 1000ta yashovchilarning cho‘milish joylariga ehtiyojlari taxminiy me’yori, km;
M2 - o‘rmonda va suv bo‘yida dam oluvchilarning taqsimlanishini hisobga oladigan koeffitsient (mo‘tadil iqlimli hududlar uchun M2 = 0,1...0,15, issiq iqlimli hududlar uchun M2 = 0,3-0,4 olinadi).
|
| |
Og'zaki nazorat usullari - Методы обучения

|
Методы обучения
|
bet | 7/8 | Sana | 15.05.2024 | Hajmi | 3,37 Mb. | | #235193 |
Bog'liq Ta\'lim metodlari va usullariOg'zaki nazorat usullari. Og'zaki nazorat usullari. individual va frontal so'rov orqali amalga oshiriladi , bu masofaviy ta'lim sharoitida ancha qiyin deb aytish mumkin. Individual so'rov davomida o'qituvchi talabaga bir nechta savollar beradi, ularga javob berishda u o'quv materialini o'zlashtirish darajasini ko'rsatadi . Frontal so'rov yordamida o'qituvchi mantiqiy ravishda bir-biriga bog'langan qatorlarni tanlaydi va ularni butun auditoriya oldiga qo'yadi, ma'lum talabalarni qisqacha javob berishga chaqiradi. Yozma nazorat qilish usullari . O'quv jarayonida bu usullar testlar, insholar va yozma testlarni o'z ichiga oladi . Bunday ish uzoq muddatli va qisqa muddatli bo'lishi mumkin. - MRVALARNI RUSCHA NOMINI KATAKCHALAR ICHIGA YOZING
1. o'quvchilar bilim sifatini va o'qitish imkoniyatlarini dtsga egaligini ta'minlash uchun joriy, oraliq va yakuniy nazorat bilan birga umumiy o'rta maktablarda yana qanday nazoratni o'tkazish ko'zda tutilgan ? 1. o'quvchilar bilim sifatini va o'qitish imkoniyatlarini dtsga egaligini ta'minlash uchun joriy, oraliq va yakuniy nazorat bilan birga umumiy o'rta maktablarda yana qanday nazoratni o'tkazish ko'zda tutilgan ? A) ishchi nazorat C) tizimli nazorat D) yuqorili nazorat + 2018-04-22 _ buyuk chex olimi ya.a.komenskiy tomonidan yaratilgan “didaktikaning oltin qoidasi” deb e'tirof qilingan rasm qaysi? A) ta'lim berishda ilmiy atamalardan jo'natish B) ko'rsatmalilik + C) ta'limning tabiat bilan uyg'unligi D) nazariy bilimlarning o'quvchilari uchun tushunarli bo'lishi 3. jismoniy hamda ruhiy kasalliklarda bolalari bo'lgan, uzoq vaqtga muhtoj va o'mirlar qanday ta'lim olishda o'qitiladi? A) ixtisoslangan (maxsus) ta'lim tufayli + B) umumiy o'rta ta'limda
|
| |
Induktiv o'qitish usuli - Методы обучения

|
Методы обучения
|
bet | 2/8 | Sana | 15.05.2024 | Hajmi | 3,37 Mb. | | #235193 |
Bog'liq Ta\'lim metodlari va usullariInduktiv o'qitish usuli. Induktiv o'qitish usuli. Mavzuni induktiv o‘rganish, ayniqsa, material asosan faktik xususiyatga ega bo‘lgan yoki tushunchalarni shakllantirish bilan bog‘liq bo‘lgan hollarda foydali bo‘ladi, ularning ma’nosi faqat induktiv fikrlash orqali aniq bo‘ladi. Texnik qurilmalarni o'rganish va amaliy vazifalarni bajarish uchun induktiv usullar keng qo'llaniladi . Ko'pgina matematik muammolar induktiv usul yordamida hal qilinadi , ayniqsa o'qituvchi talabalarni mustaqil ravishda ba'zi bir umumiy formulalarni o'zlashtirishga olib borishni zarur deb hisoblaganda . Induktiv o'qitish usulining zaif tomoni shundaki, ular yangi materialni o'rganish uchun deduktivga qaraganda ko'proq vaqt talab etadi. Ular mavhum fikrlashni rivojlantirishga kamroq hissa qo'shadilar, chunki ular aniq faktlar, tajribalar va boshqa ma'lumotlarga asoslanadi.
O'qituvchi
|
Talaba
|
Avval u faktlarni bayon qiladi, tajribalar, ko‘rgazmali qurollarni namoyish etadi, mashqlarni tashkil qiladi, asta-sekin o‘quvchilarni umumlashtirishga, tushunchalarni ta’riflashga, qonunlarni shakllantirishga olib boradi.
|
Ular birinchi navbatda ma'lum faktlarni o'zlashtiradilar, so'ngra ma'lum bir xarakterdagi xulosalar va umumlashtirdilar.
| Deduktiv o'qitish usuli. Deduktiv o'qitish usuli. Deduktiv usul o'quv materialining tez o'tishini osonlashtiradi va mavhum fikrlashni yanada faol rivojlantiradi . Undan foydalanish, ayniqsa, nazariy materialni o'rganishda, ba'zi umumiy qoidalardan oqibatlarni aniqlashni talab qiladigan muammolarni hal qilishda foydalidir. Shunday qilib, matematik tushunchalar uchun umumiy asos kattalikning umumiy munosabatlari bo'lsa, grammatika uchun bunday universal asosning rolini so'zning shakl va ma'no munosabatlari bajaradi. Muloqotning ushbu umumiy tamoyillari modellar (diagrammalar, formulalar, qonunlar, qoidalar) ko'rinishida ifodalanishi mumkinligi sababli, talabalar ushbu modellardan foydalanishga o'rgatiladi. Bu yondashuv talabalarga umumiy va mavhum xarakterdagi bilimlarni avvalroq egallashga, keyin esa undan aniqroq va aniqroq bilim olishga imkon beradi. Ammo bu barcha materiallarni deduktiv o'rganishga o'tish kerak degani emas. Uning induktiv yondashuv bilan oqilona kombinatsiyasini topish kerak, chunki induktiv yondashuvsiz talabalarni murakkabroq muammolarni hal qilishga muvaffaqiyatli tayyorlash mumkin emas.
|
| |
C) o'rta kasb-hunar ta'limida D) sog'lomlashtirishda

|
C) o'rta kasb-hunar ta'limida D) sog'lomlashtirishda
|
bet | 8/8 | Sana | 15.05.2024 | Hajmi | 3,37 Mb. | | #235193 |
Bog'liq Ta\'lim metodlari va usullariC) o'rta kasb-hunar ta'limida D) sog'lomlashtirishda 4 . ta'limni tashkil etish qaysi variant javobda to'g'ri ko'r? A) an'anaviy ta'lim va noan'anaviy ta'lim B) yakka tartibdagi ta'lim, repetitorlik ta'lim, fakultativ ta'lim C) ekskursiya, ma'ruza, viktorina D) an'anaviy ta'lim, noan'anaviy ta'lim; interfaol ta'lim + 5. noan'aviy ta'lim shakliga nimalar kiradi ? A) ma’ruza, fakultativ, seminar, laboratoriya mashg‘ulotlari, ekskursiya, bahs-munozara, davra stoli, viktorina va b. B) yangi bilimlarni bayon qilish darslari, takrorlash darslar va b C) kirish darslari, bkmni darslari va b D) ma'ruza, ekskursiya, uchrashuv, debat, davra stoli, viktorina, mahorat darslari va b. 6. darsning dasturini tashkil etish uy ishlashini yaxshilash, maqsadi, yakunini yasani bayon qilish, yangi materiallarni yuzaga keltirish, natija, natijani yasash va uyga vazifa berish kabi vazialar hal qilish dars tipini ko'rsating: 6. darsning dasturini tashkil etish uy ishlashini yaxshilash, maqsadi, yakunini yasani bayon qilish, yangi materiallarni yuzaga keltirish, natija, natijani yasash va uyga vazifa berish kabi vazialar hal qilish dars tipini ko'rsating: B) aralash dars + c) yangi bilimlarni berish D) umumlashtirilgan darsi 7. eng eski yozma ma'rifiy yodgorlik? A) Avesto + B) kalima va dimna C) shoxnoma D) Qobusnoma 8. Shuningdek, standartli ishlari qaysi nazorat tarkibiga? A) joriy nazorat B) oraliq nazorati C) joriy nazorat maxsus nazorat 9. o'quv dasturida nimalar aks etadi? A) har bir o'quv fanining mazmuni, o'quv yillari bo'yicha dastur mazmuni, mavzularining taxminiy soatlari b) o'quvchi shaxsini tarbiyalash maqsadi, boshqarishi, ularni malakali qilib etishtirish C) o'quv yilining strukturasi, ta'tillar kuni, dam olish haftalari va dars soatlari D) o'quv predmetining ajratilgan haftalik soatlar miqdori va choraklarda necha soatdan mavzu bo'lishi 10 o'quvchilarga nazariy va amaliy bilimni tartibli bayon qilish yo' olingan jarayon qanday nomlanadi? A) bilim B) ta'lim C) ma'lumot D) faoliyat E'tiboringiz uchun rahmat!
|
| |
O'qituvchi
  
Talaba - Методы обучения

|
Методы обучения
|
bet | 3/8 | Sana | 15.05.2024 | Hajmi | 3,37 Mb. | | #235193 |
Bog'liq Ta\'lim metodlari va usullariO'qituvchi
|
Talaba
|
Birinchidan, u umumiy pozitsiyani, formulani, qonunni aytib beradi, so'ngra asta-sekin maxsus holatlar va aniqroq muammolarni keltirib chiqaradi.
|
Ular umumiy qoidalarni, formulalarni, qonunlarni idrok etadilar, keyin esa ulardan kelib chiqadigan oqibatlarni o'zlashtiradilar.
| Reproduktiv ta'lim usuli. Reproduktiv ta'lim usuli. Fikrlashning reproduktiv tabiati o'qituvchi yoki boshqa manba tomonidan etkazilgan ma'lumotlarni faol idrok etish va esda saqlashni o'z ichiga oladi . ayniqsa , o'quv materialining mazmuni birinchi navbatda informatsion xarakterga ega bo'lgan , amaliy harakat usullarining tavsifi bo'lgan, o'quvchilarning bilimlarni izlashi uchun juda murakkab va printsipial jihatdan yangi bo'lgan hollarda samarali qo'llaniladi. Dasturlashtirilgan ta'lim ko'pincha reproduktiv usullar asosida amalga oshiriladi. Umuman olganda, reproduktiv ta'lim usullari tafakkurning adekvat rivojlanishiga , ayniqsa mustaqillikka , fikrlashning moslashuvchanligiga imkon bermaydi ; o'quvchilarda izlanish ko'nikmalarini rivojlantirish . Haddan tashqari qo'llanilganda, bu usullar bilimlarni o'zlashtirish jarayonini rasmiylashtirishga yordam beradi. Ishbilarmonlik va mustaqillikka ijodiy yondashish kabi shaxsiy xususiyatlarni rivojlantirish mumkin bo'lmaganidek, faqat reproduktiv usullar yordamida shaxsiy xususiyatlarni muvaffaqiyatli rivojlantirish mumkin emas. Bularning barchasi ular bilan bir qatorda o'quvchilarning faol qidiruv faoliyatini ta'minlaydigan o'qitish usullaridan foydalanishni talab qiladi. O'qitishning muammoli-izlash usullari. O'qitishning muammoli-izlash usullari. Masofaviy ta’lim uchun muammoli ta’lim usullari juda samaralidir , chunki ular ko‘pincha ko‘rgazmali, og‘zaki va amaliy usullar yordamida amaliyotda qo‘llaniladi. Shu munosabat bilan o'quv materialini muammoli taqdim etish usullari, muammoli va evristik suhbatlar, muammoli-qidiruv tipidagi vizual usullardan foydalanish, o'qituvchining muammoli-qidiruv amaliy ishlarini bajarish haqida gapirish odatiy holdir. tadqiqot turi. I.Ya.ning soʻzlariga koʻra. Lernerning so'zlariga ko'ra, bu usul muammoni taqdim etish usuli , qisman qidirish , evristik yoki kashfiyot kabi maxsus holatlarni o'z ichiga oladi. o'qitish usullari. Muammoli qidiruv usulining alohida holatlari M.I. Maxmutovning ikkilik usullari: tushuntirish-rag'batlantirish va qisman izlash , rag'batlantirish va qidirish . Bularning barchasi keng ma'noda muammo-qidiruv usulining o'ziga xos namoyon bo'lish darajalari, shuningdek, o'qitishda qidiruv elementini bosqichma-bosqich oshirish bilan turli usullarning kombinatsiyasi .
|
| |
5 mavzu: Qishloq xo’jaligida yer-suv, moddiy texnika resurslari va ulardan samarali foydalanishni boshqarish Reja

5 mavzu: Qishloq xo’jaligida yer-suv, moddiy texnika resurslari va ulardan samarali
foydalanishni boshqarish
Reja:
1 Yer-suv resurslarining qishloq xo‟j aligidagi ahamiyati va xususiyatlari, ularning maydoni
tarkibi, foydalanuvchilar bo‟yicha taqsimlanishi.
2 Yerdan, suvdan foydalanish samaradorligini ifodalovchi ko‟rsatkichlar, ularni aniqlash tartibi.
Kalit so’zlar: Yer resurslari, suv resurslari, Yerdan, suvdan foydalanish samaradorligini
ifodalovchi ko‟rsatkichlar, Yer monitoringi va davlat yer kadastri, Yer resurslarining
kapitallashuvi
Foydalangan adabiyotlar.
Asosiy adabiyotlar
1. Samatov G‟.A., Rustamova I.B., Sheripbayeva U.A. Qishloq xo‟jaligi iqtisodiyoti va
menejmenti.- T.: 2012. - 346 b.
2. Umrzoqov O‟.P., Toshboyev A.J., Rashidov J., Toshboyev A.A. Qishloq xo‟jaligi
iqtisodiyoti va menejmenti: o‟quv qo‟llanma. - T.: Iqtisod - moliya, 2008. - 268 b.
3. Qosimova D.S. Menejment nazariyasi: o‟quv qo‟llanma. - T.: TDIU, 2009. - 208 b.
4. Xorijiy adabiyotlar:
5. Charles W. L. Hill, Steven L. McShane. Principles of Management. 13th ed. ISBN 978-
0-07-353012-3. -New York, 2008. -529 p.
6. Richard L.Daft. Management. 12th ed. ISBN 978-1-285-86198-2. -Boston, 2016. - 798
p.
7. Rickky W. Griffin. Fundamentals of Management. 8th ed. ISBN 978-1-285-84904-1. -
Texas, 2016. - 547 p.
8. Ronald D. Kay, William M. Edwards, Patricia A.Duffy. Farm management. - 6th ed.
ISBN 978-0-07-302829-3 - ISBN 0-07-302829-0. -New York, 2008. - 463 p.
9. Qo‟shimcha adabiyotlar
10. O‟zbekiston Respublikasi Prezdentining 2012 yil 22 oktyabrdagi “O‟zbekistonda
fermerlik faoliyatini tashkil qilishni yanada takomillashtirish va uni riojlantirish chora-
tadbirlari to‟g‟risida”gi PF-4478- sonli Farmoni.
11. Nazimov S., Eshonxo‟jayev D. Qishloq xo‟jaligida menejment. Namangan, NamMPI,
2001.
|
Jism og’irligining uning harakat turlariga bog’liqligi

|
Jism og’irligining uning harakat turlariga bog’liqligi
|
bet | 2/6 | Sana | 05.02.2024 | Hajmi | 29,27 Kb. | | #151474 |
Bog'liq impulsJism og’irligining uning harakat turlariga bog’liqligi
Jism tomonidan tayanchga yoki osmaga ta’sir etuvchi kuchga jismning og’irligi deyiladi. Og’irlik kuchi esa yer tomonidan jismga ta’sir etuvchi kuchdir. Agar jism yerga nisbatan tinch tursa, gorizontal tekislik bo’ylab harakat qilsa yoki jism osilgan tayanch vertikal o’q bo’ylab tekis yuqoriga yoki tekis pastga harakatlansa, jismning og’irligi og’irlik kuchiga son jihatdan teng bo’ladi, ya’ni
Agar yuk osilgan tayanch vertikal o’q bo’ylab tezlanish bilan tekis tezlanuvchan harakatlansa jismning og’irligi ifoda yordamida aniqlanadi. Demak, jism vertikal yuqoriga tezlanish bilan tekis tezlanuvchan harakatlansa, uning og’irligi yerga nisbatan tinch yoki gorizontal tekislikda harakatlanayotgan jism og’irligiga nisbatan ma qiymatga ortar ekan. Agar yuk osilgan tayanch vertikal o’q bo’ylab (a<g) tezlanish bilan pastga harakatlansa, uning og’irligi ifoda yordamida topiladi. Demak, jism vertikal pastga tezlanish bilan harakatlanganda uning og’irligi yerga nisbatan tinch yoki gorizontal tekislikda harakatlanayotgan jism og’irligiga nisbatan ma qiymatga kamayar ekan. Ayni paytda cho’zilmas arqonga osilgan yukning og’irligi arqonning taranglik kuchiga teng bo’ladi. Jismning vertikal o’q bo’ylab yuqoriga tezlanuvchan harakat qilganda yuzaga kelgan jism og’irligini uning tinchlikdagi og’irligidan necha marta katta ekanligini ifodalovchi kattalik yuklanish deyiladi. U quydagicha hisoblanadi.
Yuqori qavatli binolarda liftda turgan odam lift tezlanish bilan yuqoriga harakatlanganida yuklanishni sezadi. Biroq bu yuklanishning kattaligi va ta’sir vaqti kichik bo’lganligi uchun u salbiy oqibatni yuzaga keltirmaydi.
Samolyotni sho’ng’itib olib chiqayotgan uchuvchiga traektoriyaning pastki qismida ortiqcha yuklanish ta’sir qiladi (1-rasm). Darhaqiqat, traektoriyainng bu qismida samolyot markazga intilma tezlanishga ega bo’lib, ayni paytda bu tezlanish vertikal yuqoriga yo’nalgandir, ya’ni botiq bu tezlanish vertikal bo’ylab pastga yo’naladi. Bu tezlanish avtomobilga og’irlik kuchi bilan ko’prikning reaksiya kuchlarining teng ta’sir etuvchisini beradi. Natijada avtomobil og’irligi ifoda orqali aniqlanadi. Demak, qavariq ko’prik ustida harakatlanayotgan avtomobil o’sha ko’prikda tinch turganidan yengil bo’ladi. Shuningdek, qavariq ko’prikdan o’tayotgan avtomobil ichida o’tirgan yo’lovchining og’irligi ham kamayadi. Xususiy holda (6) ifodaga ko’ra agar avtomobilning teligi = ga teng bo’lsa, avtomobil va uning ichidagi haydovchi shu onda vaznsizlik holatida bo’ladi, ya’ni P=0.
|
| |
Nazariya bu - Virtual reallik g‘oyasi «kibermakon» «cyberspace» sifatida dastlab kimning asarida shakllangan

|
Virtual reallik g‘oyasi «kibermakon» «cyberspace» sifatida dastlab kimning asarida shakllangan
|
bet | 6/28 | Sana | 17.12.2023 | Hajmi | 84,88 Kb. | | #121311 |
Bog'liq falsafa40. Nazariya bu:
A.* ilmiy bilimlarning sistemalashtirilgan shakli;
B. ilmiy bilimlarning yuzaga kelish jarayoni;
C. muammoli, ilmiy xarakterga ega bo‘lgan bilimlar tizimi;
D. ilmiy faraziyalar tizimi.
41. Kriptografiya deb nimaga aytiladi?
*Kriptografiya deb, maxfiy xabar mazmunini shifrlash, ya’ni ma’lumotlarni maxsus algoritm bo‘yicha o‘zgartirib, shifrlangan matnni yaratish yo‘li bilan axborotga ruxsat etilmagan kirishga to‘siq qo‘yish usuliga aytiladi
Kriptografiya deb, ma’lumotlarni kompyuter xotirasiga kiritib parol kuyish usuliga aytiladi
Kriptografiya deb, fayllarni viruslardan saklash uchun ularni nusxalash, arxivlash, dubllash, keraksizlarini uchirish ishlarini bajarish jarayoniga aytiladi
Kriptografiya deb, axborotlarni o‘g‘irlashlar, buzishlar, qalbakilashtirishlarni oldini olish, tartiblash, ularni parollar bilan ximoyalash usuliga aytiladi
42. Stegonografiya so‘zining ma’nosi nima?
*Bu so‘z grekcha Steganos(maxfiy, sir) va Graphy(yozuv) so‘zlaridan kelib chiqib, «sirli yozuv» degan ma’noni bildiradi
Bu so‘z grekcha Steganos(maxfiy, sir) va Graphy(yozuv) so‘zlaridan kelib chiqib, «yashirish» degan ma’noni bildiradi
Bu so‘z grekcha Steganos(shifrlash) va Graphy(yozuv) so‘zlaridan kelib chiqib, «shifrli yozuv» degan ma’noni bildiradi
Bu so‘z grekcha Steganos Graphy so‘zlaridan kelib chiqib, «kodlashtirish» degan ma’noni bildiradi
43. Shifrlash nima?
*Ochiq axborotni kalit yordamida yopiq axborotga o‘zgartirish
Yopiq axborotni kalit yordamida ochiq axborotga o‘zgartirish
Faylga parol qo‘yish
Axborotni soxtalashtirish
44. SHaxsiy EHM birinchi marta qachon ishlab chiqilgan ?
*1980 yillar boshida
1970 yillar boshida
1976 yil
20 fevral 1988 yil
|
| |