nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Boshqarish usullari va vositalari

Boshqarish usullari va vositalari: o‘quv mashg‘uloti bosqichlarini belgilab beruvchi
texnologik karta ko‘rinishidagi o‘quv mashg‘ulotlarini rejalashtirish, qo‘yilgan maqsadga erishishda
o‘qituvchi va tinglovchining birgalikdagi harakati, nafaqat auditoriya mashg‘ulotlari, balki
auditoriyadan tashqari mustaqil ishlarning nazorati.
Monitoring va baholash: o‘quv mashg‘ulotida ham butun kurs davomidaham o‘qitishning
natijalarini rejali tarzda kuzatib borish. Kurs oxirida test topshiriqlari yoki yozma ish variantlari
yordamida tinglovchilarning bilimlari baholanadi.
7. Amaliy mashg‘ulot turiga ajratilgan soatlarning taqsimoti №
AMALIY MASHG‘ULOT Soat VII S E M E S T R 1.
Mikrоprotsessorlаr xаqidа аsоsiy tushunchаlаr
2 2.
Mikrоprotsessor kоmplеktlаrining klаssifikаtsiyasi
2 3.
Kоmp`yutеrlаrning ichki kоdlаri
2 4.
Kоmp`yutеrlаrdа qo’llаnilаdigаn sаnоq sistеmаlаri
2 5.
Butun sоnlаrni bir sаnоq sistеmаsidаn bоshqаsigа o’tkаzish
2 6.
Kаsr sоnlаrni bir sаnоq sistеmаsidаn bоshqаsigа o’tkаzish
2 7.
Kоmp`yutеrlаrdа mа`lumоtlаrni tаsvirlаsh.
2 8.
Ikkilik sаnоq sistеmаsidаgi sоnlаrni qo’shish vа аyirish i
2 9.
Xisоblаsh tеxnikаsining elеmеntlаri vа qurilmаlаri
2 10.
Mаntiqiy elеmеntlаr vа ulаrning ishlаsh prinsiplаri
2 11.
«VА» - mаntiqiy ko’pаytirish, kоnyunksiya elеmеnti
2 12.
«YOKI» -
mаntiqiy qo’shish, dizyunksiya elеmеnti
2 13.
«INKОR» «VА – INKОR» «YOKI - INKОR» - mаntiqiy
elеmеntlari
2
14.
Mаntiqiy elеmеntlаrni ishlаb chiqаrish tеxnоlоgiyalаri
Dialogik yondoshuv - Kompyuterlashgan loyihalash tizimlari fakulteti

etish usullarini, dialektik mushohadani shakllantirish va rivojlantirishni, amaliy faoliyatga ularni
ijodiy tarzda qo‘llashni mustaqil ijodiy faoliyati ta’minlanadi.
Axborotni taqdim qilishning zamonaviy vositalari va usullarini qo
‘llash - yangi
kompyuter va axborot texnologiyalarini o‘quv jarayoniga
qo‘llash.
O‘qitishning usullari va texnikasi. Ma’ruza (kirish, mavzuga oid, vizuallash), muammoli
ta’lim, keys-stadi, pinbord, paradoks va loyihalash usullari, amaliy ishlar.
O‘qitishni tashkil etish shakllari: dialog,
polilog,
muloqot
hamkorlik va o‘zaro o‘rganishga
asoslangan frontal, kollektiv va guruh.
O‘qitish vositalari: o‘qitishning an’anaviy shakllari
(darslik,
ma’ruza matni) bilan bir qatorda
– kompyuter va axborot texnologiyalari.
Kommunikatsiya usullari: tinglovchilar bilan operativ teskari aloqaga asoslangan bevosita
o‘zaro munosabatlar.
Teskari aloqa usullari va vositalari: kuzatish, blits-
so‘rov, oraliq va joriy va yakunlovchi
nazorat natijalarini tahlili asosida
o‘qitish diagnostikasi.
Fan bo‘yicha talabalarning bilim, ko‘nikma va malakasiga qo‘yiladigan talablar

5. Fanning ishlab chiqarishdagi o‘rni
Sanoat korxonalarining barchasida bugungi kunda zamonaviy avtomatlashtirish texnik
vositalaridan foydalanilmoqda. Ular asosida murakkab va ko‘p parametrli jarayonlar rostlanadi va
boshqariladi.
SHuning uchun avtomatlashtirishning texnik vositalariga qurilmalariga alohida talablar
qo‘yiladi. Texnik vositalar aniqlik va iqtisodiy samaradorlikni ta’minlaydi. SHuning uchun ushbu
fan asosiy ixtisoslik fani h
isoblanib, ishlab chiqarishning ajralmas bo‘g‘inidir.
Kompyuterlashgan loyihalash tizimlari fakulteti

Kompyuterlashgan loyihalash tizimlari fakulteti
Download
2,97 Mb.
Matnni ko'rish
bet
1/123
Sana
09.02.2024
Hajmi
2,97 Mb.
#153799
Download
2,97 Mb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Kompyuterlashgan loyihalash tizimlari fakulteti
Download
2,97 Mb.
Matnni ko'rish
o’z ichiga oladi - Kompyuterlashgan loyihalash tizimlari fakulteti

o’z ichiga oladi.
a) formatlar zonasini va mikrooperatsiyalar maydonini
b) faqat formatlar zonasini
c) Mikrooperatsiyalar maydonini
d)
to’g’ri javob yo’q
e) To'g'ri javob yo'q
15.
Mikrokomanda so’zi qaysi tipik formatni o’z ichiga oladi.
a) mikrooperatsiya zonasi va navbatdagi adresning zonasi;
b) xizmatchi razryadlar zonasi;
c) boshqaruvchi razryadlar zonasi ;
d)
barcha javoblar to’g’ri;
e) A va B
16. Mikrokomandalar adreslarini ishlab chiquvchi blok navbatdagi mikrokoman-
daning ... tashkil etish uc
hun mo’ljallangan.
a) adresini;
b) programmasi;
c) boshqaruvini;
d)
barcha javoblar to’g’ri;
e) To'g'ri javob yo'q
17. mikroprogrammali boshqaruvchi qurilma-ning umumlashtirilgan
sxemasida,
qurilma qaysi bloklarni o’z ichiga oladi:
a) mikroprogrammalarning xotira bloki va mikrokomanda adreslarini ishlab
chiquvchi blok
b) mikrokomandalar deshifratori-ning bloki;
c) sinxronizatsiyalovchi blok;
d)
barcha javoblar to’g’ri;
e) A va B
18. Navbatdagi adresni aniqlash uchun eng oddiy qurilma.
a) inkrementli sanagich;
b) Mikroprotsessor;
c) OZU;
d) PZU;
e) To'g'ri javob yo'q
19. Adreslarni ishlab chiqadigan blokning tuzilishi (AICHB) mikroprogrammali
boshqaruvchi qurilmaning asosiy bloklaridan hisoblanadi. Bu blok ...aniqlaydi?
a) programmalashning tilini va logik imkoniyatini.
b) faqat programmalashning tilini
c) faqat logik imkoniyatini
d) Xotira hajmini
e) To'g'ri javob yo'q.
20. Maksimal kodlanadigan mikrokomandalar nimalarga ega?
a) maksimal zaryadga.
b) 0 zaryadga.
c) katta zaryadlarga.
d) kichkina razryadlarga
e) To'g'ri javob yo'q
|
Kafedra mudiri - Kompyuterlashgan loyihalash tizimlari fakulteti

1. Kirish
5311000
– «Texnologik jarayonlar va ishlab chiqarishni avtomatlashtirish va boshqarish»
(tarmoqlar bo‘yicha) ta’lim yo‘nalishi bo‘yicha bakalavrlarni tayyorlash o‘quv rejasida
«
Avtomatlashtirishning mikroprotsessorli vositalari»
o‘quv fani tanlov fanlari turkumiga
kiritilgan.
Dastur O‘zbekiston Respublikasi Davlat ta’lim standarti –
«5311000 –«Texnologik
jarayonlar va ishlab chiqarishni avtomatlashtirish va boshqarish»
(tarmoqlar bo‘yicha) yo‘nalishi
bo‘yicha bakalavr tayyorlash mazmuni va saviyasining majburiy minimumiga bo‘lgan talablar»ga
muvofiq tuzilgan.
Ushbu
dastur mikroprotsessor va kontrollerlarning fan tarixi va rivojining tamoyillari,
istiqboli hamda davlatimizdagi ijtimoiy-iqtisodiy islohatlar natijalari va hududiy muammolarning
avtomatlashti
rish istiqboliga ta’siri masalalarini qamraydi.
2. O‘quv fanining maqsadi va vaziflari
Fanni o’qitishdan maqsad - zamonaviy mikroprotsessorlar, kontrollerlar asosida
avtomatlashtirish va boshqaruvning mikroprotsessorli vositalari va sistemalarini loyixalash va tadbiq
etish bo’yicha ko’nikmalarni xosil qilishdan iborat.
Fanning vazifasi - talabalarga mikroprotsessorlar va mikroprotsessor komplektlari, ularning
tuzilishi, ishlash printsiplari va ular asosida avtomatlashtirish va boshqaruvning mikroprotsessorli
qurilma va sistemalarini yaratish usullarini o’rgatishdan iborat.
Fanni o‘qitishda zamonaviy axborot va pedagogik texnologiyalar

|
Fanni o‘qitishda zamonaviy axborot va pedagogik texnologiyalarBog'liq AMV majmua
6. Fanni o‘qitishda zamonaviy axborot va pedagogik texnologiyalar
Talabalarning avtomatlashtirishning texnik vositalari fanini o‘zlashtirishlari uchun
o‘qitishning ilg‘or va zamonaviy usullaridan foydalanish, yangi informatsion-pedagogik
texnologiyalarni tadbiq qilish muhim ahamiyatga egadir. Fanni o‘zlashtirishda darslik, o‘quv va
uslubiy qo‘llanmalar, ma’ruza matnlari, tarqatma materiallar, elektron materiallar, virtual stendlar
hamda ishlab chiqarishdagi namunalar va maketlardan, elektron chizmalar va virtual tajriba
ishlaridan foydalaniladi. Ma’ruza, amaliy va laboratoriya darslarida mos ravishdagi ilg‘or pedagogik
texnologiyalardan foydalaniladi.
Dastur mavzularini o‘zlashtirish darajasini oshirishda ma’ruzalarni interfaol usullarda,
munozaralar asosida, talabalarning erkin fikrlashini ta’minlash asosida, kelgusi ma’ruza mavzulari
asosida internet ma’lumotlari aniqlash vazifalari va ularni talabalar orasida taxlil etib borish orqali
ma’ruza mashg‘ulotlarini keng tarzda amalga oshiriladi.
“Avtomatlashtirishning mikroprotsessorli vositalari” kursini loyihalashtirishda quyidagi
asosiy konseptual yondoshuvlardan foydalaniladi:
SHaxsga yo‘naltirilgan ta’lim. Bu ta’lim o‘z mohiyatiga ko‘ra ta’lim jarayonining barcha
ishtirokchilarini to‘laqonli rivojlanishlarini ko‘zda tutadi. Bu esa ta’limni loyihalashtirilayotganda,
albatta, ma’lum bir ta’lim oluvchining shaxsini emas, avvalo, kelgusidagi mutaxassislik faoliyati
bilan bog‘liq o‘qish maqsadlaridan kelib chiqqan holda yondoshilishni nazarda tutadi.
Tizimli yondoshuv.
Ta’lim texnologiyasi tizimning barcha belgilarini o‘zida mujassam
etmog‘i lozim: jarayonning mantiqiyligi, uning barcha bo‘g‘inlarining o‘zaro bog‘langanligi,
yaxlitligi.
Faoliyatga yo‘naltirilgan yondoshuv. SHaxsning jarayonli sifatlarini shakllantirishga, ta’lim
oluvchining faoliyatni aktivla
shtirish va intensivlashtirish, o‘quv jarayonida uning barcha qobiliyati
va imkoniyatlari, tashabbuskorligini ochishga yo‘naltirilgan ta’limni ifodalaydi.
|
| |
2022 kreativlik nima? U pedagogga nima uchun kerak? Xudayqulova Madinabonu Nazarqul qizi

Oriental Renaissance: Innovative,
educational, natural and social sciences
VOLUME 2 | ISSUE 3
ISSN 2181-1784
Scientific Journal Impact Factor
SJIF 2022: 5.947
Advanced Sciences Index Factor
ASI Factor = 1.7
1270
w
www.oriens.uz
March
2022
KREATIVLIK NIMA? U PEDAGOGGA NIMA UCHUN KERAK?
Xudayqulova Madinabonu Nazarqul qizi
JDPI “Pedagogika Psixologiya” fakulteti III bosqich talabasi
ANNOTATSIYA
Kreativlikning psixologik tasnifi. Kreativlik ustida qator olimlarning olib
borgan ishlari. Kreativlikning pedagogika sohalari bilan aloqasi, pedagogikada
tutgan o’rni.
Kalit so’zlari:
kreativlik, signifikatsion ko‘nikmalar, psixologiya, pedagogika,
Tematik appertseptiv matn» metodi, verballi belgilar sistemasi, semiotic tizm, intelekt,
leksik boylik, ijodkorlik va hk.
АННОТАЦИЯ
Психологическая классификация творчества. Работы ряда ученых о
творчестве. Взаимосвязь творчества со сферой педагогики, его роль в
педагогике.
Ключевые слова:
креативность, сигнифицирующие способности,
психология, педагогика, метод тематического апперцептивного текста,
система словесных знаков, семиотическая система, интеллект, лексическое
богатство, креативность и др.
ABSTRACT
Psychological classification of creativity. The work of a number of scientists on
creativity. The relationship of creativity with the field of pedagogy, its role in
pedagogy.
Keywords:
creativity, signification skills, psychology, pedagogy, thematic
apperceptive text »method, system of verbal signs, semiotic system, intellect, lexical
richness, creativity, etc.
KIRISH
XXI asr axborotlar oqimi davrida ijtimoiy hayotimizning barcha jabhalariga, shu
jumladan ta’lim-tarbiya sohasiga ham ko‘plab yangiliklar kirib kelmoqda. Ushbu
yangiliklar bilan bir qatorda ularni yorituvchi yangi tushunchalar ham bizning ilmiy
tilimizda qo‘llanilishi kuzatilmoqda. Jumladan pedagogika, ya’ni ta’lim-tarbiya
sohasida keyingi 20-yil ichida qo‘yidagi tushunchalar keng qo‘llanilmoqda va
bizning ilmiy tilimiz iste’molida keng ishlatiomoqda: pedagogik texnologiya, ilg‘or
texnologiya, ilg‘or
tajribalar, innovatsiya va innovatika, pedagogik neologiya,
praksiologiya, aksiologiya,
innovatsiya va innovator, interaktivlik, strategiyalar,
O’qitish vositalari - Toshkеnt-2018 O’zbеkiston rеspublikasi oliy va o’rta maxsus ta'lim vazirligi nizomiy nomidagi...

|
Toshkеnt-2018 O’zbеkiston rеspublikasi oliy va o’rta maxsus ta'lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkеnt davlat pеdagogika univеrsitеti
|
bet | 20/89 | Sana | 18.01.2024 | Hajmi | 284,02 Kb. | | #140009 |
Bog'liq Majmua toshkеnt-2018-fayllar.orgO’qitish vositalari
|
DVD musiqa disklari, MR3, musiqa cholg’u asbobi, fortepiano.
|
O’qitish shakli
|
Amaliy ijro, asarni kontsermeyster ijrosida tinglash.
|
| |
O’qitish shart-sharoitlari
| |
Audiomagnitofon, cholg’u asbobi, fortepiano.
| |
Monitoring va baxolash
|
Amaliy ijro, kvartet bilan kuylash, savol-javob.
|
“Xor va xorshunoslik” fani texnologiyasi.
PAXTAKOR KIZ
TEXNOLOGIK XARITA
Vaqt
2 soat
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchi
|
Talaba
|
1-chi bosqich
20 minut.
|
1.Xor va xorshunoslik san’ati texnologiyasi orqali namunalar ko’rsatib, ijro etish.
2. Ijro texnologiyasi haqida keng tushuncha berish.
3.Erkaklar ovozi jarangini tinglash.
4. Ayollar ovozi jarangini tinglash.
|
1.Asardagi barcha ovoz partiyalarini akademik ijro usullarida kuylashni o’rganadilar.
2.Kuylashning texnik hususiyatiga axamiyat berish.
3. Ayollar va erkaklar ovozlarini ansamblda uyg’unlashtirish.
|
2-chi bosqich
50 minut
|
1. Bastakor xor ijodiyoti bilan tanishtirish.
2.Xor partiturasini tahlil qilish.
3. Ovozda va fortepianoda har bir ovozni ijro etish va – S,A,T,B partiyalarini o’rgatish.
|
1. Bastakor xor ijodiyoti xaqida tushunchaga ega bo’ladilar.
2.Asarni kompleks tahlil qilish ko’nikmalariga ega bo’ladilar.
3.Musiqiy matnni partiya orqali o’rganadilar.
4. Matn so’zlarini to’g’ri talaffuz qilishga ahamiyat beradilar.
|
3-chi bosqich 10 minut
|
1.Mavzu bo’yicha yakuniy xulosa chiqarish maqsadida asar ijro etiladi.
2. Asar ijrosi tahlil qilinadi va baholanadi.
3. Mustaqil mashg’ulot uchun vazifa beriladi.
|
1. O’rganilgan asarni ijro etiladi.
2. Ijro baholanadi.
3. Matn ustida mustaqil ish bajariladi.
|
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Toshkеnt-2018 O’zbеkiston rеspublikasi oliy va o’rta maxsus ta'lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkеnt davlat pеdagogika univеrsitеti
|
O’qitish vositalari - Toshkеnt-2018 O’zbеkiston rеspublikasi oliy va o’rta maxsus ta'lim vazirligi nizomiy nomidagi...

|
Toshkеnt-2018 O’zbеkiston rеspublikasi oliy va o’rta maxsus ta'lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkеnt davlat pеdagogika univеrsitеti
|
bet | 24/89 | Sana | 18.01.2024 | Hajmi | 284,02 Kb. | | #140009 |
Bog'liq Majmua toshkеnt-2018-fayllar.orgO’qitish vositalari
|
DVD musiqa disklari, MR3, musiqa cholg’u asbobi, fortepiano.
|
O’qitish shakli
|
Amaliy ijro, asarni kontsermeyster ijrosida tinglash.
|
| |
“Xor va xorshunoslik” fani texnologiyasi.
PAXTAKOR KIZ
TEXNOLOGIK XARITA
Vaqt
2 soat
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchi
|
Talaba
|
1-chi bosqich
20 minut.
|
1. .Ovozlarni mashqlar yordamida sozlash.
2.Asar matnini o’qib berish.
3.Asar xarakteri haqida tushuncha berish
|
1. Ovozlarni sozlash.
2.Kuylashning texnik hususiyatiga axamiyat berish.
3. Asar xarakteri haqida tushunchaga ega
bo’lish
|
2-chi bosqich
50 minut
|
1. Ovozda va fortepianoda har bir ovozni ijro etish . 2.S,A,T,B partiyalarini alohida o’rganishda davom etish.
3. S,A,T,B partiyalarini qisman birlashtirish.
4.Ritmika ustida ishlash.
|
1.Musiqiy matnni partiya orqali o’rganadilar.
2. Matn so’zlarini to’g’ri talaffuz qilishga ahamiyat beradilar.
3.Ansamblь ustida ishlaydilar.
4. Ritmika ustida ishlaydilar.
|
3-chi bosqich 10 minut
|
1.Mavzu bo’yicha yakuniy xulosa chiqarish maqsadida asar ijro etiladi.
2. Asar ijrosi tahlil qilinadi va baholanadi.
3. Mustaqil mashg’ulot uchun vazifa beriladi.
|
1. O’rganilgan asarni ijro etiladi.
2. Ijro baholanadi.
3. Matn ustida mustaqil ish bajariladi.
|
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Toshkеnt-2018 O’zbеkiston rеspublikasi oliy va o’rta maxsus ta'lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkеnt davlat pеdagogika univеrsitеti
|
Mavzu1\4: Yallama yorim - Toshkеnt-2018 O’zbеkiston rеspublikasi oliy va o’rta maxsus ta'lim vazirligi nizomiy nomidagi...

|
Toshkеnt-2018 O’zbеkiston rеspublikasi oliy va o’rta maxsus ta'lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkеnt davlat pеdagogika univеrsitеti
|
bet | 18/89 | Sana | 18.01.2024 | Hajmi | 284,02 Kb. | | #140009 |
Bog'liq Majmua toshkеnt-2018-fayllar.orgMavzu1\4: Yallama yorim
Talabalar soni
| |
gurux
| |
Vaqti
|
2 soat
|
Dars shakli
|
Amaliy
|
Mashg’ulot rejasi
|
1.Ovozni sozlash ( garmonik va xromatik).
2.Ovozlar partituralarini qaytarish.
3. Ansambl ustida ishlash.
|
Mashg’ulot maqsadi
|
1.Ovozlar buyicha kuylash va partiyalarning ham ovozligiga erishish.
2.Ansamblda partiyalarni to’g’ri intonatsiya bilan kuylashga erishish.
3. Matn so’zlarini to’g’ri talaffuziga ahamiyat berish.
|
O’qituvchi vazifasi:
1.Asar ovozlarini o’rgatish.
2. Ansambl sofligi ustida ishlash.
3. Xor partiyalarini fortepianoda ijro etish.
4. Nafasning zanjir usulida bo’lishiga ahamiyat berish.
|
O’quv faoliyatidan ko’tilayotgan natijasi:
Ovozlarni mukammal o’rganish.
So’zlarni to’g’ri talaffuz qilish.
Ansambl ijrosining sofligiga erishish.
|
O’qitishning usul va texnikasi
|
Amaliy , namunaviy ijro , suhbat, tarmoqlanish .
|
O’qitish vositalari
|
DVD musiqa disklari, MR3, musiqa cholg’u asbobi, fortepiano.
|
O’qitish shakli
|
Amaliy ijro, asarni kontsermeyster ijrosida tinglash.
|
| |
“Xor va xorshunoslik” fani texnologiyasi.
Yallama yorim
TEXNOLOGIK XARITA
Vaqt
2 soat
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchi
|
Talaba
|
1-chi bosqich
20 minut.
|
1.Ovozlarni mashqlar yordamida sozlash.
2.Asar matnini o’qib berish
3.Erkaklar ovozi jarangini tinglash.
4. Ayollar ovozi jarangini tinglash.
|
1.Ovozlarni sozlash.
2.Matnning talaffuzi to’g’riligiga erishiladi.
3. Erkaklar va ayollar ovozlarining akademik usulda ijro etilishiga erishiladi.
|
2-chi bosqich
50 minut
|
1. S,A,T,B partiyalarini alohida qaytarish.
2. S,A,T,B partiyalarini birlashtirish.
3.Ansamblь uyg’unligi va musiqiy soz sofligiga ahamiyat berish
4.Nyuansirovka va badiiy obraz ustida ishlash.
|
1. Partiyalarni mukammal o’rganadilar.
2.Ansamblь sofligiga erishadilar.
3.Musiqiy sozni uyg’unligiga erishadilar.
4.Badiiy obrazni nyuansirovka bilan boyitadilar.
|
3-chi bosqich 10 minut
|
1.Mavzu bo’yicha yakuniy xulosa chiqarish maqsadida asar ijro etiladi.
2. Asar ijrosi tahlil qilinadi va baholanadi.
3. Mustaqil mashg’ulot uchun vazifa beriladi.
|
1. O’rganilgan asarni ijro etiladi.
2. Ijro baholanadi.
3. Matn ustida mustaqil ish bajariladi.
|
“Xor va xorshunoslik” fani texnologiyasi.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Toshkеnt-2018 O’zbеkiston rеspublikasi oliy va o’rta maxsus ta'lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkеnt davlat pеdagogika univеrsitеti
|
Mikroprotsessor nima? - Kompyuterlashgan loyihalash tizimlari fakulteti

Mikroprotsessor nima?
MP
– bu funktsional to’tallangan, programma orqali boshqariladigan qurilmadir. MP arifmetik
logik-qurilmadan, boshqaruvchi qurilmadan, ichki registrlar va interfeys vositalaridan (ALQ, BQ,
registrlarni
bir-biri bilan
va tashqi apparatlar bilan bog’laydigan shinalardan) tuzilgan.
MP elektron elementlari yuqori integratsiyalangan bitta yoki bir qancha integral sxemada
tayyorlangan qurilmadir.
MP tanlangan qator buyruqlar yordamida ma’lumotlarni arifmetik logik qayta ishlashini amalga
oshiradi, xotira qurilmasiga kirish-chiqish va boshqa tashqi qurilmalarga murojaat qiladi (1.1-
rasm).
MP da "Mikro" so’zi protsessorning sxemasini yuqori integratsiyalanganligini bildiradi. MP oddiy
protsessorlarga
nisbatan narxining pastligi
, energiyani kam iste’mol qilishi, yuqori darajada
mustahkamligi bilan farq qiladi.[1,2].
1.1-
rasm. MP sistemasining soddalashtirilgan sxemasining ko’rinishi.
Oddiy protsessorlar kichkina va o’rta darajadagi integratsiyalangan integral sxemalarda bajarilgan.
Aniqroq qilib aytganda, MP bu programmalashtiriladigan yoki sozlanadigan KIS, yoki aniqrog’i
mantiqiy funktsiyalari programmalashtiriladigan KIS. MP
qiymatlarni boshqara oladigan,
ma’lumotlarni qayta ishlay oladigan va boshqa vazifalarni amalga oshiraoladigan qurilmadir. Shu
tufayli u universal KIS ga aylandi.
Katta integral sxemali MP ga xotira qurilmasi, interfeys va kirish/chiqishni
boshqaruvchi bir
nechta almashuvchi platalardan biriga bitta yoki bir nechta KIS joylashtirib tugallangan
boshqaruvchi qurilma yoki berilgan qiymatlarni qayta ishlaydigan kontroller olinadi.
Mikroprotsessorlar.
Mikroprotsessor kompyuterning eng asosiy qurilmasi hisoblanadi. U asosiy arifmetik va mantiqiy
operatsiyalarni, hisoblash jarayonini bajaradi va kompyuterni barcha
qurilmalarining ishini
boshqaradi. (CPU
– Central Processing Unit).[7,10].
Markaziy protsessor o’zida quyidagilarni mujassamlashtirgan:
– arifmetik-mantiqiy qurilma;
– berilgan va adreslar shinasi;
– registrlar;
– buyruqlar hisoblagichi;
– KESH (juda tezkor xotira 8-512 MB);
– o’zgaruvchi nuqtali sonlar matematikasi soprotsessori.
Zamonaviy protsessorlar mikroprotsessor ko’rinishida ishlab chiqiladi.
Fizik jihatdan
mikroprotsessor bir necha mm
2
da
maydondan iborat k
ichkina to’g’rito’rtburchak shaklidagi
k
remniy kristalidan yasalgan qalinligi juda kichik bo’lgan plastinkadan iboratdir. Ushbu plastinka
protsessorning barcha funktsiyalarini bajaradi. Kristall plastinka
odatda plastmassa yoki
keramikadan yasalgan yassi korpusga joylashadi va metall shtikerlarg
a oltin o’tkazgichlar bilan
bog’lanadi. Hisoblash sistemasida bir necha parallel ishlaydigan protsessorlar bo’lishi mumkin.
Bu sistemalar ko’p protsessorli deb ataladi. Eng birinchi mikroprotsessor 1971 yilda Intel (AQSH)
firmasida ishlab chiqarilgan va u mikroprotsessor
– 4004 deb atalgan.
Hozirgi paytda yuzlab
xildagi mikroprotsessorlar ishlab chiqarilgan, lekin ularning eng mashxurlari Intel va AMD.
Mavzu2\1: Paxtakor kiz - Toshkеnt-2018 O’zbеkiston rеspublikasi oliy va o’rta maxsus ta'lim vazirligi nizomiy nomidagi...

|
Toshkеnt-2018 O’zbеkiston rеspublikasi oliy va o’rta maxsus ta'lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkеnt davlat pеdagogika univеrsitеti
|
bet | 19/89 | Sana | 18.01.2024 | Hajmi | 284,02 Kb. | | #140009 |
Bog'liq Majmua toshkеnt-2018-fayllar.orgMavzu2\1: Paxtakor kiz
Talabalar soni
|
gurux
|
Vaqti
|
2 soat
|
Dars shakli
|
Amaliy
|
Mashg’ulot rejasi
|
1.Ovozni sozlash ( garmonik va xromatik).
2.Asar haqida tushuncha berish.
3. Bastakor xor ijodiyoti bilan tanishish.Asari ovozlarini alohida o’rganish.
4. Ansambl ustida ishlash.
|
Mashg’ulot maqsadi
|
1.Ovozlar buyicha kuylash va partiyalarining ham ovozligiga erishish.
2.Ansamblda partiyalarni to’g’ri intonatsiya bilan kuylashga erishish.
3. Matn so’zlarini to’g’ri talaffuziga ahamiyat berish.
|
O’qituvchi vazifasi:
1.Asar ovozlarini o’rgatish.
2. Ansambl sofligi ustida ishlash.
3. Xor partiyalarini fortepianoda ijro etish.
4. Nafasning zanjir usulida bo’lishiga ahamiyat berish.
|
O’quv faoliyatidan ko’tilayotgan natijasi:
1.Ovozlarni mukammal o’rganish.
2.So’zlarni to’g’ri talaffuz qilish.
3.Ansambl ijrosining sofligiga erishish.
|
O’qitishning usul va texnikasi
|
Amaliy , namunaviy ijro , suhbat, tarmoqlanish .
|
|
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Toshkеnt-2018 O’zbеkiston rеspublikasi oliy va o’rta maxsus ta'lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkеnt davlat pеdagogika univеrsitеti
|
Mustaqil ta’limni mavzulari

5
(a’lo) baho – talaba mustaqil xulosa va qaror qabul qiladi, ijodiy fikrlay oladi, mustaqil
mushohada yuritadi, olgan bilimini amalda qo‘llay oladi, fanning (mavzuning) mohiyatini
tushunadi, biladi, ifodalay oladi, aytib beradi hamda fan (mavzu) bo‘yicha tasavvurga ega;
4 (yaxshi) baho
– talaba mustaqil mushohada yuritadi, olgan bilimini amalda qo‘llay oladi,
fanning (mavzuning) mohiyatni tushunadi, biladi, ifodalay oladi, aytib beradi hamda fan (mavzu)
bo‘yicha tasavvurga ega;
I SH CH I - Kompyuterlashgan loyihalash tizimlari fakulteti

Fanning o‘quv dasturi Oliy va o‘rta maxsus, kasb-hunar ta’limi yo‘nalishlari
bo‘yicha O‘quv-uslubiy birlashmalar faoliyatini Muvofiqlashtiruvchi
Kengashining
16.07.2021 yil dagi «4» -
sonli bayonnomasi bilan ma’qullangan. Fanning namunaviy
o‘quv dasturi Toshkent Davlat texnika universitetida ishlab chiqilgan.
“Avtomatlashtirishning texnik vositalari” fanidan ishchi o‘quv dasturi
Tuzuvchi:
assistent. S. Mirzayev
__________
(lavozimi, darajasi va ilmiy unvoni)
(imzo)
Taqrizchilar:
Axunov Q. “EEE” kafedra
dotsenti, t.f.n. __________
(F.I.SH. lavozimi, darajasi va ilmiy unvoni)
(imzo)
Mamasodikov YU. “E v aA” kafedra dotsenti, t.f.n. __________
(F.I.SH. lavozimi, darajasi va ilmiy unvoni)
(imzo)
Fanning ishchi o‘quv dasturi «Elektronika va asbobsozlik» kafedrasining 2021
yil «___» avgustdagi 1 -
son yig‘ilishida muhokamadan o‘tgan va fakul’tet
Kengashida muhokama qilish uchun tavsiya etilgan.
Mavzu2\3: Paxtakor kiz - Toshkеnt-2018 O’zbеkiston rеspublikasi oliy va o’rta maxsus ta'lim vazirligi nizomiy nomidagi...

|
Toshkеnt-2018 O’zbеkiston rеspublikasi oliy va o’rta maxsus ta'lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkеnt davlat pеdagogika univеrsitеti
|
bet | 23/89 | Sana | 18.01.2024 | Hajmi | 284,02 Kb. | | #140009 |
Bog'liq Majmua toshkеnt-2018-fayllar.orgMavzu2\3: Paxtakor kiz
Talabalar soni
|
gurux
|
Vaqti
|
2 soat
|
Dars shakli
|
Amaliy
|
Mashg’ulot rejasi
|
1.Ovozni sozlash ( garmonik va xromatik).
2Asar partiturasi ovozlarini o’rgatishni davom etish.
3.Ritmika ustida ishlash
4. Ansambl ustida ishlash.
|
Mashg’ulot maqsadi
|
1.Ovozlar buyicha kuylash va partiyalarining ham ovozligiga erishish.
2.Ansamblda partiyalarni to’g’ri intonatsiya bilan kuylashga erishish.
3. Matn so’zlarini to’g’ri talaffuziga ahamiyat berish.
4.Asar ritmikasi to’g’riligiga ahamiyat berish.
|
O’qituvchi vazifasi:
1.Asar ovozlarini o’rgatish.
2. Ansambl sofligi ustida ishlash.
3. Xor partiyalarini fortepianoda ijro etish.
4. Nafasning zanjir usulida bo’lishiga ahamiyat berish.
|
O’quv faoliyatidan ko’tilayotgan natijasi:
1.Ovozlarni mukammal o’rganish.
2.So’zlarni to’g’ri talaffuz qilish.
3.Ansambl ijrosining sofligiga erishish.
4.Ritmning to’g’riligiga erishish.
|
O’qitishning usul va texnikasi
|
Amaliy , namunaviy ijro , suhbat, tarmoqlanish .
|
|
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Toshkеnt-2018 O’zbеkiston rеspublikasi oliy va o’rta maxsus ta'lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkеnt davlat pеdagogika univеrsitеti
|
Mavzu2\2: Paxtakor kiz - Toshkеnt-2018 O’zbеkiston rеspublikasi oliy va o’rta maxsus ta'lim vazirligi nizomiy nomidagi...

|
Toshkеnt-2018 O’zbеkiston rеspublikasi oliy va o’rta maxsus ta'lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkеnt davlat pеdagogika univеrsitеti
|
bet | 21/89 | Sana | 18.01.2024 | Hajmi | 284,02 Kb. | | #140009 |
Bog'liq Majmua toshkеnt-2018-fayllar.orgMavzu2\2: Paxtakor kiz
Talabalar soni
|
gurux
|
Vaqti
|
2 soat
|
Dars shakli
|
Amaliy
|
Mashg’ulot rejasi
|
1.Ovozni sozlash ( garmonik va xromatik).
2.Asari ovozlarini alohida o’rganish.
3. Ansambl ustida ishlash.
|
Mashg’ulot maqsadi
|
1.Ovozlar buyicha kuylash va partiyalarining ham ovozligiga erishish.
2.Ansamblda partiyalarni to’g’ri intonatsiya bilan kuylashga erishish.
3. Matn so’zlarini to’g’ri talaffuziga ahamiyat berish.
|
O’qituvchi vazifasi:
1.Asar ovozlarini o’rgatish.
2. Ansambl sofligi ustida ishlash.
3. Xor partiyalarini fortepianoda ijro etish.
4. Nafasning zanjir usulida bo’lishiga ahamiyat berish.
|
O’quv faoliyatidan ko’tilayotgan natijasi:
1.Ovozlarni mukammal o’rganish.
2.So’zlarni to’g’ri talaffuz qilish.
3.Ansambl ijrosining sofligiga erishish.
|
O’qitishning usul va texnikasi
|
Amaliy , namunaviy ijro , suhbat, tarmoqlanish .
|
O’qitish vositalari
|
DVD musiqa disklari, MR3, musiqa cholg’u asbobi, fortepiano.
|
O’qitish shakli
|
Amaliy ijro, asarni kontsermeyster ijrosida tinglash.
|
| |
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Toshkеnt-2018 O’zbеkiston rеspublikasi oliy va o’rta maxsus ta'lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkеnt davlat pеdagogika univеrsitеti
|
15.
Mаntiqiy elеmеntlаr аsоsidа turli qurilmаlаrni lоyixаlаsh. 
2

Talabalar auditoriya mashg‘ulotlarida professor-o‘qituvchilarning ma’ruzasini tinglaydilar,
misol va masalalar echadilar. Auditoriyadan tashqarida talaba darslarga tayyorlanadi,
adabiyotlarni
konspekt qiladi, uy vazifa sifatida berilgan misol va masalalarni echadi. Bundan tashqari ayrim
mavzularni kengroq o‘rganish maqsadida qo‘shimcha adabiyotlarni o‘qib referatlar tayyorlaydi
hamda mavzu bo‘yicha testlar echadi. Mustaqil ta’lim natijalari reyting tizimi asosida baholanadi.
Uyga
berilgan
vazifalarni bajarish, qo‘shimcha darslik va adabiyotlardan yangi bilimlarni
mustaqil o‘rganish, kerakli ma’lumotlarni izlash va ularni topish yo‘llarini
aniqlash, internet
tarmoqlaridan foydalanib ma’lumotlar to‘plash va ilmiy izlanishlar olib borish, ilmiy to‘garak
doirasida yoki mustaqil ravishda ilmiy manbalardan foydalanib ilmiy maqola va ma’ruzalar
tayyorlash kabilar talabalarning darsda olgan bilimlarini chuqurlashtiradi, ularning mustaqil fikrlash
va ijodiy qobiliyatini rivojlantiradi. SHuning uchun
ham mustaqil ta’limsiz o‘quv faoliyati samarali
bo‘lishi mumkin emas.
“
Avtomatlashtirishning mikroprotsessorli vositalari” fanidan mustaqil ish majmuasi
fanning barcha mavzularini qamrab olgan va fan bo‘yicha belgilangan mashg‘ulot turlariga
rejalashtirilg
an mustaqil ta’lim mavzulari quyidagi ko‘rinishida shakllantirilgan.
t/r
Agar binoda turli xil qattiq va suyuq materiallar hamda moddalar mavjud bo’lsa, yong’inning davomiylik vaqtini quyidagicha aniqlash mumkin

|
Agar binoda turli xil qattiq va suyuq materiallar hamda moddalar mavjud bo’lsa, yong’inning davomiylik vaqtini quyidagicha aniqlash mumkin
|
bet | 2/7 | Sana | 20.05.2024 | Hajmi | 97,77 Kb. | | #245829 |
Bog'liq маъруза 12Agar binoda turli xil qattiq va suyuq materiallar hamda moddalar mavjud bo’lsa, yong’inning davomiylik vaqtini quyidagicha aniqlash mumkin, - Agar binoda turli xil qattiq va suyuq materiallar hamda moddalar mavjud bo’lsa, yong’inning davomiylik vaqtini quyidagicha aniqlash mumkin,
- bu yerda g1, g2 ... gm -turli xil yonuvchi mahsulotlarning miqdori, kg/m2;
- Sx - binoning yuzasi, m2;
- So - binodagi derazalarning yuzasi, m2;
- 6 - bino yuzasining bino derazalari yuzasiga nisbati, Sx/So=4-10;
- n1,n2,...nm - modda va materiallarning yonish tezligini hisobga olish koeffitsienti, kg/m2soat. Ushbu koeffitsient benzin uchun –15; rezina, orgsteklo uchun –35; avtomobil shinasi uchun- 40; yog’och materialar uchun – 65 ga teng deb qabul qilinadi.
Ma’lumki yong’inni o’chirishga nisbatan uni oldini olish ham oson, ham foydalidir. Shu sababli, har bir mutaxassis, har bir xodim ishlab chiqarishdagi yong’in sabablarini bilishi, yong’in xavfsizligi qoidalariga to’liq rioya qilishi va yong’inni oldini olishga qaratilgan tadbirlarni amalga oshirishi zarur. Shunga bog’liq holda ob’ektning yong’in xavfsizligi - yong’inni oldini olish sistemasi, yong’inga qarshi himoya sistemasi, yong’inning tarqalishini oldini olish sistemasi va tashkiliy-texnik tadbirlar orqali ta’minlanadi. - Ma’lumki yong’inni o’chirishga nisbatan uni oldini olish ham oson, ham foydalidir. Shu sababli, har bir mutaxassis, har bir xodim ishlab chiqarishdagi yong’in sabablarini bilishi, yong’in xavfsizligi qoidalariga to’liq rioya qilishi va yong’inni oldini olishga qaratilgan tadbirlarni amalga oshirishi zarur. Shunga bog’liq holda ob’ektning yong’in xavfsizligi - yong’inni oldini olish sistemasi, yong’inga qarshi himoya sistemasi, yong’inning tarqalishini oldini olish sistemasi va tashkiliy-texnik tadbirlar orqali ta’minlanadi.
- Yong’inni oldini olish sistemasi – yong’in sodir bo’lish sharoitlarini bartaraf etishga qaratilgan tashkiliy tadbirlar va texnik vositalar majmuidan iboratdir.
- Ushbu tadbirlar ishlab chiqarishda mumkin qadar ko’proq yonmaydigan va qiyin yonadigan materiallarni ishlatish, texnologik jarayonlarni to’liq mexanizatsiyalash va avtomatlashtirish, yong’inga xavfli qurilmalar o’rnatilgan xonalarni yonmaydigan materiallar bilan boshqalardan ajratish yoki ularni mumkin qadar tashqarida o’rnatish, yonuvchi moddalar uchun germetik idishlar va jihozlardan foydalanish, bino havosi tarkibidagi yonuvchi gaz, bug’ va changlar miqdorini ruxsat etilgan darajada saqlash, isitish jihozlaridan to’g’ri foydalanish va shu kabi boshqa tadbirlar orqali amalga oshiriladi.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Agar binoda turli xil qattiq va suyuq materiallar hamda moddalar mavjud bo’lsa, yong’inning davomiylik vaqtini quyidagicha aniqlash mumkin
|
Yong‘inga qarshi kurash xizmatini tashikil qilish

|
Yong‘inga qarshi kurash xizmatini tashikil qilish
|
bet | 4/7 | Sana | 20.05.2024 | Hajmi | 97,77 Kb. | | #245829 |
Bog'liq маъруза 12 3. Yong‘inga qarshi kurash xizmatini tashikil qilish - 3. Yong‘inga qarshi kurash xizmatini tashikil qilish
- Sanoat korxonalarida yong‘inga qarshi kurash ishlarini shu korxonalarning yong‘inga xavflilik darajasiga qarab, korxona ma'muriyati belgilaydi. Agar sanoat korxonasi yong‘inga xavfli bo‘lsa, unda yong‘inga qarshi kurash bo‘limi tashkil qilinadi. Bunday bo‘lim o‘zining maxsus yong‘inga qarshi kurash komandalarini tashkil qiladi.
- Agar sanoat korxonasining yong‘inga xavflilik darajasi past bo‘lsa, unda yong‘indan muhofaza qilish ishlarining asosiy yo‘nalishi yong‘in chiqib ketmasligini va chiqqan taqdirda ham kattalashib ketmasligini ta'minlashga qaratilgan ehtiyot chora-tadbirlari hisoblanadi.
- Hozirgi vaqtda davlat yong‘inga qarshi qurash nazoratini ichki ishlar vazirligining yon’indan muhofaza qilish boshqarmasi amalga oshiradi.
Uning asosiy vazifasi-sanoat korxonalarida yong‘in va portlashga olib keladigan sabablarni yo‘qotishga qaratilgan tashkiliy va texnik chora-tadbirlarni ishlab chiqish va ularni amalga oshirishdan iborat. Bu ishlarni yong‘inga qarshi kurash inspektorlari bajaradi. Ular xohlangan vaqtda sanoat korxonalarini, omborlarni, bino va qurilmalarni ko‘zdan kechirishi, xohlangan sanoat korxonasi yoki ayrim shaxslardan yong‘in xavfsizligiga taalluqli hujjatlar va ma'lumotlarni talab qilishi, binolarda yong‘in bo‘lgan taqdirda uni tezda bartaraf qilish imkoniyatlarini beradigan yong‘inga qarshi kurash birlamchi vositalarining tayyorligini va shuningdek, majburiy qarorlar, qoida va normalar qanday bajarilayotganligini tekshirishi mumkin. - Uning asosiy vazifasi-sanoat korxonalarida yong‘in va portlashga olib keladigan sabablarni yo‘qotishga qaratilgan tashkiliy va texnik chora-tadbirlarni ishlab chiqish va ularni amalga oshirishdan iborat. Bu ishlarni yong‘inga qarshi kurash inspektorlari bajaradi. Ular xohlangan vaqtda sanoat korxonalarini, omborlarni, bino va qurilmalarni ko‘zdan kechirishi, xohlangan sanoat korxonasi yoki ayrim shaxslardan yong‘in xavfsizligiga taalluqli hujjatlar va ma'lumotlarni talab qilishi, binolarda yong‘in bo‘lgan taqdirda uni tezda bartaraf qilish imkoniyatlarini beradigan yong‘inga qarshi kurash birlamchi vositalarining tayyorligini va shuningdek, majburiy qarorlar, qoida va normalar qanday bajarilayotganligini tekshirishi mumkin.
- Davlat yong‘inga qarshi kurash nazorati organlari yong‘in xavf sizligi qoida, norma va talablarini bajarmagan va shuningdek, yong‘inga qarshi kurashning birlamchi vositalari hamda kerakli asbob-anjomlarni noto‘g‘ri saqlagani va boshqa maqsadlarda foydalangani uchun sanoat korxonasi rahbar xodimlariga, sex boshliqlari va boshqa javobgar shaxslarga jarima solish huquqiga ega.
|
| |
Yong'inni oldini olishga qaratilgan chora-tadbirlar

|
Yong'inni oldini olishga qaratilgan chora-tadbirlar
|
bet | 5/7 | Sana | 20.05.2024 | Hajmi | 97,77 Kb. | | #245829 |
Bog'liq маъруза 12 2. Yong'inni oldini olishga qaratilgan chora-tadbirlar - 2. Yong'inni oldini olishga qaratilgan chora-tadbirlar
-
- Yong'inlar sanoat korxonalari, xalq xo'jaligining hamma tormoqlari, qishloq xo'jaligi va turar joyda yuz berishi mumkin bolgan, yetkazadigan zarari jihatidan tabiiy ofatlarga tenglashishi mumkin bo'lgan hodisa hisoblanadi. Yong'inlar katta moddiy zarar keltirishi bilan birga og'ir baxtsiz hodisalar zaharlanish, kuyish natijasida kishilar hayotini olib ketgan hollar ko'plab uchraydi.
- Shuning uchun ham yong'inga qarshi kurash barcha fuqarolarning umumiy burchi hisoblanadi va bu ishlar davlat miqyosida amalga oshiriladi.
- Umuman yong'in chiqmasligini ta'minlash, yong'in chiqqan taqdirda ham uning rivojlanib, tarqalib ketishining oldini olish moddiy boyliklarni, inson salomatligi va uning hayotini saqlab qolishga qaratilgan chora-tadbirlar bo'lib, bu masalalar mehnatni muhofaza qilishning tarkibiy qismidir.
Bizning vazifamiz yong'in haqida asosiy tushunchalar berish bilan birga, unga qarshi samarali kurash olib borish, yong'inni o'chirishda qo'llaniladigan birlamchi vositalar, har xil tadbirlar bilan o'quvchilarni tanishtirishga qaratilgan. - Bizning vazifamiz yong'in haqida asosiy tushunchalar berish bilan birga, unga qarshi samarali kurash olib borish, yong'inni o'chirishda qo'llaniladigan birlamchi vositalar, har xil tadbirlar bilan o'quvchilarni tanishtirishga qaratilgan.
- Yonish jarayoni. Yonish deb, yonuvchi moddalardagi murakkab oksidlanish jarayonida bir moddaning ikkinchi moddaga aylanishi natijasida katta miqdorda issiqlik va nurlanish ajralishi bilan kechadigan hodisaga aytiladi.
- Yonishda asosan uch omil muhim rol o'ynaydi:
- 1) yonuvchi modda;
- 2) yondiruvchi muhit;
- 3) qizdirish jarayoni.
- Yonuvchi modda deyarli hamma joyda bor: bular har xil yog'och mahsulotlari va jihozlari, qog'oz mahsulotlari, kimyoviy moddalar, yonuvchi suyuqliklar va har qanday organik moddalardir. Yondiruvchi muhit bu bizni o'rab tuigan havd tarkibidagi kislorod bo'lib, u ham hamma vaqt mavjud.
|
| |
Mavzu2\4: Paxtakor kiz - Toshkеnt-2018 O’zbеkiston rеspublikasi oliy va o’rta maxsus ta'lim vazirligi nizomiy nomidagi...

|
Toshkеnt-2018 O’zbеkiston rеspublikasi oliy va o’rta maxsus ta'lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkеnt davlat pеdagogika univеrsitеti
|
bet | 25/89 | Sana | 18.01.2024 | Hajmi | 284,02 Kb. | | #140009 |
Bog'liq Majmua toshkеnt-2018-fayllar.orgMavzu2\4: Paxtakor kiz
Talabalar soni
|
gurux
|
Vaqti
|
2 soat
|
Dars shakli
|
Amaliy
|
Mashg’ulot rejasi
|
1.Ovozni sozlash ( garmonik va xromatik).
2Asar partiturasi ovozlarini o’rgatishni davom etish.
3.Ritmika ustida ishlash
4. Ansambl ustida ishlash
.
|
Mashg’ulot maqsadi
|
1.Ovozlar buyicha kuylash va partiyalarining ham ovozligiga erishish.
2.Ansamblda partiyalarni to’g’ri intonatsiya bilan kuylashga erishish.
3. Matn so’zlarini to’g’ri talaffuziga ahamiyat berish.
|
O’qituvchi vazifasi:
1.Asar ovozlarini o’rgatish.
2. Ansambl sofligi ustida ishlash.
3. Xor partiyalarini fortepianoda ijro etish.
4. Nafasning zanjir usulida bo’lishiga ahamiyat berish.
|
O’quv faoliyatidan ko’tilayotgan natijasi:
1.Ovozlarni mukammal o’rganish.
2.So’zlarni to’g’ri talaffuz qilish.
3.Ansambl ijrosining sofligiga erishish.
|
O’qitishning usul va texnikasi
|
Amaliy , namunaviy ijro , suhbat, tarmoqlanish .
|
O’qitish vositalari
|
DVD musiqa disklari, MR3, musiqa cholg’u asbobi, fortepiano.
|
O’qitish shakli
|
Amaliy ijro, asarni kontsermeyster ijrosida tinglash.
|
| |
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Toshkеnt-2018 O’zbеkiston rеspublikasi oliy va o’rta maxsus ta'lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkеnt davlat pеdagogika univеrsitеti
|
Yonuvchi modda ma'lum haroratlarda o'zidan yonuvchi bug'lar ajratib chiqarishi natijasida alangalanish ta'minlansa, bu harorat alangalanish harorati deb yuritiladi

|
Yonuvchi modda ma'lum haroratlarda o'zidan yonuvchi bug'lar ajratib chiqarishi natijasida alangalanish ta'minlansa, bu harorat alangalanish harorati deb yuritiladi
|
bet | 7/7 | Sana | 20.05.2024 | Hajmi | 97,77 Kb. | | #245829 |
Bog'liq маъруза 12Yonuvchi modda ma'lum haroratlarda o'zidan yonuvchi bug'lar ajratib chiqarishi natijasida alangalanish ta'minlansa, bu harorat alangalanish harorati deb yuritiladi. - Yonuvchi modda ma'lum haroratlarda o'zidan yonuvchi bug'lar ajratib chiqarishi natijasida alangalanish ta'minlansa, bu harorat alangalanish harorati deb yuritiladi.
- Ba'zi bir, asosan organik moddalar (torf, qipiq paxta, ko'mir mahsulotlari, qora mollarning chiqindilari) o'z-o'zidan yonib ketish xususiyatiga ega. Chunk ular g'ovak asosga ega, oksidlanishi mumkin bo'lgan yuzasi juda katta bo'lganligidan, bu moddalar ochiq joylarda ma'lum miqdorda tushib qolsa, ob-havo sharoiti ta'sirida qizib yonib ketadi.
- Buning asosiy sababi organik moddalar namlanganda uning ichki qismida mikroorganizmlar rivojlanadi va ularning rivojlanishi natijasida issiqlik ajralib chiqadi, bu hodisani organik moddalarning o'z-o'zidan qizish jarayoni deb ataladi.
- Bunday hodisalar ba'zi bir kimyoviy moddalarda ham bo'lishi mumkin. Masalan, ishqoriy yer metallar, kalsiy karbid, so'ndirilmagan ohak uncha ko'p bo'lmagan suv ta'siridan qizib alangalanib ketishi mumkin. Bunday hodisalar ko'pincha yong'in chiqishiga bevosita sababchi bo'ladi.
Yonish jarayoni yonuvchi modda molekulalarining kislorod molekulari bilan birikish hodisasi hisoblanadi. - Yonish jarayoni yonuvchi modda molekulalarining kislorod molekulari bilan birikish hodisasi hisoblanadi.
- Yonish jarayonini akdemik N.N.Semyonov zanjirli reaksiya nazariyasi asosida tushuntiradi. Oksidlanish reaksiyasi odatda is-siqlik ajralish bilan boradi va bu hodisa ma'lum sharoitda tezlashib ketishi mumkin. Oksidlanishning mana shu tezlanish davri yon-ishga o'tgan davriga to'g'ri kelib, bun o'z-o'zidan alangalanish hodisasi deb yuritamiz. O'z-o'zidan alangalanish issiqlik ta'sirida yoki zanjir tartibda yuz berishi mumkin.
- O'z-o'zidan yonish issiqlik ta'sirida bo'lganda reaksiya natijasida ajralib chiqayotgan issiqlik tashqi muhitga tarqalayotgan is-siqlikdan katta bo'lgan taqdirdagina vujudga keladi. Zanjir tartibi esa molekulalar zanjiri uzluksiz davom etishi va zanjirning tarmoq-lari keskin ortib ketishi natijasida sodir bo'ladi.
-
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Yonuvchi modda ma'lum haroratlarda o'zidan yonuvchi bug'lar ajratib chiqarishi natijasida alangalanish ta'minlansa, bu harorat alangalanish harorati deb yuritiladi
|
Tasdiqlayman’’ Surxondaryo axborot texnologiyalari texnikumi direktori S. Ibadullayev Surxandaryo axborot texnologiyalari texnikumida 21-oktyabr –O’zbek tili bayrami munosabati bilan targ’ibot tadbirini tashkil etish va o’tkazish

T/r
|
Tadbir nomi
|
Tadbir o`tkaziladigan joy
|
Tadbir o`tkaziladigan sana va vaqti
|
Tadbirni tashkil etish va o`tkazish uchun mas`ullar
|
1
|
Surxondaryo axborot texnologiyalari texnikumi
|
Surxondaryo axborot texnologiyalari texnikumi
|
2023-yil 6 oktyabr
|
Texnikum direktori, yoshlar yetakchisi
|
2
|
Axborot kutubxona markazida “Til-millat ko`zgusi “mavzusida shoirlar yozuvchilar bilan davra suxbati o`tkazish.
|
Axborot resurs markazi
|
2023-yil 11 oktyabr
|
Tuman hokimligi,Ma’naviyat va ma’rifat markazi tuman bo`limi,axborot kutubxona markazi.,suexondaryo axborot texnologiyalari texnikumi.
|
3
|
Surxondaryo axborot texnologiyalari texnikumi o`quvchilari o`rtasida “qadring baland bo`lsin, ona tilim”mavzusida insholar tanlovini o`tkazish.
|
Surxondaryo axborot texnologiyalari texnikumi
|
2023-yil 17 oktyabr
|
Surxondaryo axborot texnologiyalari texnikumi O`quv tarbiyaviy ishlar bo`yicha direktor o`rinbosar
|
4
|
“angor yog`dusi” gazetasida o`zbek tili bayrami munosabati bilan maqola berish
|
Surxondaryo axborot texnologiyalari texnikumi
|
|
Surxondaryo axborot texnologiyalari texnikumi
|
5
|
21-oktyabr “O`zbek tili bayrami kuni” munosabati bilan Surxondaryo axborot texnologiyalari texnikumi o`quvchilari o`rtasida “Qadring baland bo`lsin ,ona tilim” mavzusida tadbir o`tkazish va videorolik tayyorlash.
|
Surxondaryo axborot texnologiyalari texnikumi
|
2023-yil 21 oktyabr
|
O`quv ishlari bo`limi,yoshlar yetakchisi,kutubxona.
|
Mavzu9\3: YoSHLIK YULLARI CHAMAN - Toshkеnt-2018 O’zbеkiston rеspublikasi oliy va o’rta maxsus ta'lim vazirligi...

|
Toshkеnt-2018 O’zbеkiston rеspublikasi oliy va o’rta maxsus ta'lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkеnt davlat pеdagogika univеrsitеti
|
bet | 78/89 | Sana | 18.01.2024 | Hajmi | 284,02 Kb. | | #140009 |
Bog'liq Majmua toshkеnt-2018-fayllar.orgMavzu9\3: YoSHLIK YULLARI CHAMAN
Talabalar soni
|
gurux
|
Vaqti
|
2 soat
|
Dars shakli
|
Amaliy
|
Mashg’ulot rejasi
|
1.Ovozni sozlash ( garmonik va xromatik).
2. Asar haqida tushuncha berish.
3. Asar ovozlarini alohida o’rganish.
4. Ansambl va intonatsiya ustida ishlash.
|
Mashg’ulot maqsadi
|
1.Ovozlar bo’yicha kuylash va partiyalarining ham ovozligiga erishish.
2.Ansamblda partiyalarni to’g’ri intonatsiya bilan kuylashga erishish.
3. Matn so’zlarini to’g’ri talaffuziga ahamiyat berish.
|
O’qituvchi vazifasi:
1.Asar ovozlarini o’rgatish.
2. Ansambl sofligi ustida ishlash.
3. Xor partiyalarini fortepianoda ijro etish.
4. Ritmikaga ahamiyat berish.
|
O’quv faoliyatidan ko’tilayotgan natijasi:
1.Ovozlarni mukammal o’rganish.
2.So’zlarni to’g’ri talaffuz qilish.
3.Ansambl ijrosining sofligiga erishish.
4. Ritmikaga ahamiyat berish.
|
O’qitishning usul va texnikasi
|
Amaliy , namunaviy ijro , suhbat, tarmoqlanish .
|
|
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Toshkеnt-2018 O’zbеkiston rеspublikasi oliy va o’rta maxsus ta'lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkеnt davlat pеdagogika univеrsitеti
|
Administrator Uchun Oson Boshqaruv

|
Administrator Uchun Oson Boshqaruv
|
bet | 4/5 | Sana | 24.01.2024 | Hajmi | 10,26 Kb. | | #144979 |
Bog'liq 3-mavzu Lokal tarmoqqa kirish. Uning xizmatlari-kompy.infoAdministrator Uchun Oson Boshqaruv: Lokal tarmoq, administratorlar uchun tarmoqdagi qurilmalarni oson boshqarish va sozlash imkoniyatlarini ta'minlaydi. Tarmoqdagi ma'lumotlarni monitoring qilish va kerakli sozlamalarni o'zgartirish administrator uchun oson bo'ladi.
Resurslar Uchun Boshqaruv: Lokal tarmoq orqali resurslarni (masalan, printerlar yoki disk joylashuvlar) boshqarish oson. Bu, resurslarga qo'shilish va ularni boshqarish imkoniyatlarini oshiradi.
Samarali Multimediya Almashtirish: Lokal tarmoq, multimediya ma'lumotlarini (audio, video) samarali tarzda almashish va ulanish imkoniyatlarini o'z ichiga oladi. Bu, multimediya resurslarini samarali tarzda almashish uchun yaxshi platforma ta'minlaydi.
Lokal tarmoqlar yoki LANlar keng qo'llanilgan bo'lsa-da, ularning ham kamchiliklari mavjud. Quyidagi, lokal tarmoqlarning muammo bo'lishi mumkin bo'lgan kamchiliklarni ko'rib chiqamiz:
Xavfsizlik Mavzusidagi Tarmoq Muammolari: Lokal tarmoqlarda xavfsizlik tarmoqdagi eng muhim asosiyatlaridan biri hisoblanadi. Agar xavfsizlik sozlamalari noto'g'ri o'rnatilgan bo'lsa, tarmoqda atakalardan tashqari, vayronlar va hujumlar uchun ochiq bo'lib qolishi mumkin.
Tarmoq Bo'sh Vaqtida Xavfli Bo'lishi: Lokal tarmoqlar, tarmoqda boshqa qurilmalarni qo'shish orqali va so'rovlar tufayli yoki administratorlar orqali unchalik sezilmasa ham avtomatik ravishda boshqa qurilmalar bilan ulanadi. Bu, tarmoqda tanimsiz qurilmalarni tanib olish imkoniyatini ochadi.
Tezlik: Lokal tarmoqlar o'rtacha tezlikka ega bo'lsa-da, yuqori trafik tufayli yoki yetersiz tuzilganlik sabablari bilan kam tezlashib, boshqa qurilmalar orasida ma'lumot almashish va uzatishni chekadi.
Qo'shimcha Kutilayotgan Xizmatlarning Cheklanishi: Tarmoqda qo'shimcha xizmatlar (masalan, printerlarga ulanish, fayllarni almashish) uchun o'zgartirilgan sozlamalarning noto'g'ri bo'lishi yoki ulanishda muammo paydo bo'lishi mumkin. Bu turi xizmatlarni hamkorlik qiluvchi dasturlar bilan to'g'ridan-to'g'ri ishlashini ta'minlashda muhimdir.
|
| |
O’qitish vositalari - Toshkеnt-2018 O’zbеkiston rеspublikasi oliy va o’rta maxsus ta'lim vazirligi nizomiy nomidagi...

|
Toshkеnt-2018 O’zbеkiston rеspublikasi oliy va o’rta maxsus ta'lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkеnt davlat pеdagogika univеrsitеti
|
bet | 77/89 | Sana | 18.01.2024 | Hajmi | 284,02 Kb. | | #140009 |
Bog'liq Majmua toshkеnt-2018-fayllar.orgO’qitish vositalari
|
DVD musiqa disklari, MR3, musiqa cholg’u asbobi, fortepiano.
|
O’qitish shakli
|
Amaliy ijro, asarni kontsermeyster ijrosida tinglash.
|
| |
O’qitish shart-sharoitlari
| |
Audiomagnitofon, cholg’u asbobi, fortepiano.
| |
Monitoring va baxolash
|
Amaliy ijro, kvartet bilan kuylash, savol-javob.
|
“Xor va xorshunoslik” fani texnologiyasi.
YoSHLIK YULLARI CHAMAN
TEXNOLOGIK XARITA
Vaqt
2 soat
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchi
|
Talaba
|
1-chi bosqich
20 minut.
|
1. Xor va xorshunoslik san’ati texnologiyasi orqali namunalar ko’rsatib, ovoz sozlash uchun mashqlar ijro etish.
2. Ijro texnologiyasi haqida keng tushuncha berish.
3. Asarning rus halq musiqasi ruhida ijro etilishiga diqqat qaratish.
|
1.Asardagi barcha ovoz partiyalarini akademik ijro usullarida kuylashni o’rganadilar.
2.Kuylashning texnik hususiyatiga axamiyat berish.
3. Asarning rus milliy ritmikasiga ahamiyat beradilar.
|
2-chi bosqich
50 minut
|
1.Xor partiturasini tahlil qilish.
2. Ovozda va fortepianoda har bir ovozni ijro etish va – T,B partiyalarini o’rgatish.
3.Nyuanslar ustida ishlash.
4.Ovozlarning polifonik tushishiga ahamiyat berish.
|
1.Asarni kompleks tahlil qilish ko’nikmalariga ega bo’ladilar.
2.Musiqiy matnni partiya orqali o’rganadilar.
3.Nyuanslarga ahamiyat berish.
4.Milliy ruxda kuylashga erishish.
|
3-chi bosqich
10 minut
|
1.Mavzu bo’yicha yakuniy xulosa chiqarish maqsadida asar ijro etiladi.
2. Asar ijrosi tahlil qilinadi va baholanadi.
3. Mustaqil mashg’ulot uchun vazifa beriladi
|
1. O’rganilgan asarni ijro etiladi.
2. Ijro baholanadi.
3. Matn ustida mustaqil ish bajariladi.
|
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Toshkеnt-2018 O’zbеkiston rеspublikasi oliy va o’rta maxsus ta'lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkеnt davlat pеdagogika univеrsitеti
|