nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Elimli quruq qorishmalari

72
terrasalarni yopishtirish uchun ishlatish mumkin. Buning uchun elimga KNAUF-
kleber-o‘ng bedon elast elastik qo‘shimcha qo‘shiladi.
Kuchli yuklanishli pollar
uchun elimlashning “aralash usuli”ni, yani ham polga, ham plitkaga elim surtishni
qo‘llash mumkin. Elim tuz qotganligi sababli, uning yaroqliligini kuzatish zarur.
- Agarda elim yuzasida kuriyotgan plenka (qo‘l bilan ushlab quriladi) hosil
bo‘lsa, elimni olib tashlab, yangisini surkash zarur.
15-rasm. KNAUF sementli elim aralashmalari:
A-Flizen ; b-Fleks; v-marmar.
KNAUF-Flizen (15a-rasm) va fleks (15b-rasm) elimlari qorishmaning uzoq
muddatli yaroqliliga ega (5 soatgacha) qorishma yaroqliliga suv temperaturasi ham
tasir ko‘rsatadi. Temperatura qancha Yuqori bo‘lsa,
elim yaroqliligigi shuncha
kam bo‘ladi. Plitkalarni +5 dan +25 s gacha bo‘lgan temperaturada yopishtirish
mumkin. Yopishtirilayotgan plitkaga quyosh nurlarning
tushishi maqsadga
muvofiq emas. “issiq” pollarni yoqish ham mumkin emas.
yulduz evolyutsiyasining oxirgi bosqichi

|
yulduz evolyutsiyasining oxirgi bosqichi
|
bet | 19/27 | Sana | 05.05.2021 | Hajmi | 4,96 Mb. | | #14337 |
yulduz evolyutsiyasining oxirgi bosqichi. Massasi 5 bo`lgan yulduzlarning markaziy qisimlarida jadvalda ko`rsatilgan barcha reaktsiyalar ro`y berishi mumkin. Temir o`zakni hosil bo`lishi ayrim hollarda undan ham oldin gidrostatik muvozanat yo`qotilishi mumkin va gravitatsion kollaps ro`y beradi. Kollaps natijasida zichlik 1012 g/sm3 ga etadi va modda neytrallashadi. Agar < 2 bo`lsa aynigan gaz va = 5/3 da bosim va tortishish tenglashadi. Aks holda kollaps cheksiz va yulduz qora o`raga aylanadi. Kollaps to`xtatilganda neytron yulduz sirtida zarb to`lqin ro`y beradi va u tashqi tomon tarqaladi va qobuqni uloqtirib yuboradi (o`tayangi yulduz).
|
| |
Таҳлил таркиблари 
Натижаларни 
амалга 
оширишнинг 
хусусиятлари 
S

Таҳлил таркиблари Натижаларни
амалга
оширишнинг
хусусиятлари
S Кучли
томонлари
(ташкиллаштиришнинг
ички манбалари)
W Кучсиз томонлари
(ташкиллаштиришнинг
ички муаммолари)
O Имкониятлар
(ташқаридан)
T Хавфлар (ташқаридан)
Foydalanilgan adabiyotlar ro’yhati: 1. A.V.Strelskiy, V.G.Gurevich «Otsenka kachestva nerudnix stroitelnix
materialov», Stroyizdat, 1985g.
2. Akramov X.A.,Raximov SH.T.,Nuritdinov X.N.,Turopov M.T. “Beton
tо‘ldiruvchilari texnologiyasi”, О‘quv qо‘llanma, Toshkent, 2012y.
4-AMALIY MASHG‘ULOT: QURILISH QORISHMALARI UCHUN TО‘LDIRUVCHILAR, TURI, XUSUSIYATLARI Kichik guruhlarda ishlash qoidalari:
Xar kim о‘z о‘rtoqlarini tinglashi, xurmat bildirishi kerak.
Xar kim faol, berilgan topshiriqga ma’suliyat bilan qaragan xolda ishlashi kerak.
Xar kim zarur xolda yordam sо‘rashi lozim.
Xar kim undan yordam sо‘ralganda albatta yordam berishi kerak.
Xar kim gurux ishi natijasini baxolashda ishtirok etishi shart.
Kichik guruxlar uchun topshiriqlar:
1-guruh uchun topshiriq Qurilish qorishmalari uchun ishlatiladigan tо‘ldiruvchilarni sifat
kо‘rsatkichlarini izohlab bering. 2-guruh uchun topshiriq Tо‘ldiruvchilarning turlari va xususiyatlari va ularning turlarini sanab
bering.
3-guruh uchun topshiriq To’ldiruvchilarning klassifikatsiyasi. To’ldiruvchilarning qanday turlari
mavjud?
Nazorat savollari
1. Betonni tỹldiruvchisiz olish mumkinmi?
2. To’ldiruvchilar beton hajmining qancha qismini tashkil etadi?
86
3. Betonda to’ldiruvchilar hajmiga qarab sement sarfi qanday o’zgaradi?
4. To’ldiruvchilar klasifikatsiyasini tushuntiring?
5. To’ldiruvchilarning qanday turlari mavjud?
6. To’ldiruvchilarni ishlab chiqarish usullarini keltiring ?
7. Tо‘ldiruvchilarning zarrachalar tarkibi qanaqa?
Suv o‘tkazmaydigan va maxsus qorishmalar bilan suvash

63
sm bo‘lganda 1 metr kvadrat keladigan yuzaga 0, 5 kg 3 sm bo‘lganda 0, 75 kg va
4 sm bo‘lganda 1 kg serzit ketadi.
Suyuq shisha qo‘shib tayyorlangan sement qorishmalar juda tez qorilgandan
keyin 2-5 minut o‘tkach qotadi. SHuning uchun bu qorishma oz-ozdan
tayyorlanadi. Qorishmaning qotish muddati suyuq
shisha va suv miqdoriga
bog‘liq. Ishlatish uchun sement qorishmasi tayyorlanib keyin unga suyuq shisha
quyuladi.
Suvash odatdagi usulda bajariladi. Qorishmani
sement pushka bilan
chaplanganda ancha sifatli suvoq hosil qilinadi.
Issiqlik o‘tkazmaydigan suvoq sement-ohak-qum-asbozuritdan 1:1:2:5
nisbatda olingan tez quriydigan qorishma tayyorlanadi.
Rentgen nurlaridan himoyalaydigan suvoqdan rentgen kabinetlarini
pardozlashda foydalaniladi. Qorishma tayyorlash
uchun portlandsement,
shlakportlansement bog‘lovchi bo‘lib xizmat qiladi. Qorishma 1:4 (sement-barit)
yoki 1:1 sement-ohak tarkibli qilib tayyorlanadi.
Suvoqning qalinligi 30 mm gacha etkaziladi.
Kislotaga chidamli suvoq bilan ximiya zavodlari sexlarining yuzalar
pardozlanadi. Bu suvoq qorishmasi kislotaga chidamli kvars qumi va suyuq shisha
qo‘shib tayyorlanadi. Kislotaga chidamli suvoq qorishmasi qorilgandan keyin 30
minut o‘tgach qota boshlaydi. Uzog‘i bilan 6 soatda butunlay qotadi.
Bu tarkiblarni yuzalar bilan odatdagi usullar bilan suvaladi.
Qorishma iliq va quruq muhitda qotishi kerak.
Tuzuvchi - Qurilish materiallari va konstruksiyalari

75
KIRISH
Magistrlar asosiy ma’ruza mavzulari bo‘yicha olgan bilim va ko‘nikmalarini
amaliy masalalar, keyslar orqali yanada boyitadilar. Shuningdek, darslik va o‘quv
qo‘llanmalar asosida talabalar bilimlarini mustahkamlashga erishish,
tarqatma
materiallardan foydalanish, ilmiy maqolalar va tezislarni chop etish orqali talabalar
bilimini oshirish, masalalar echish, mavzular bo‘yicha taqdimotlar va ko‘rgazmali
qurollar tayyorlash, normativ-huquqiy hujjatlardan
foydalanish va boshqalar
tavsiya etiladi.
Mustaqil ta’lim quyidagi shakllarda tashkil etiladi:
mavzularni normativ-huquqiy hujjatlar va o‘quv adabiyotlari yordamida
mustaqil o‘zlashtirish;
mavzular bo‘yicha referat tayyorlash;
seminar va amaliy mashg‘ulotlarga tayyorgarlik ko‘rish;
ilmiy maqola va tezislarni tayyorlash;
fanning dolzarb muammolarini qamrab oluvchi loyihalar tayyorlash;
nazariy bilimlarni amaliyotda qo‘llash;
amaliyotdagi mavjud muammolarning echimini topish;
o‘rganilayotgan mavzu bo‘yicha asosiy ilmiy
adabiyotlarga annotatsiya
yozish va boshqalar.
Ta’lim jarayonida innovatsion texnologiyalarni, o‘qitishning
interfaol
usullarini qo‘llash talaba tomondan mustaqil tanlanadi. Magstirlarning mustaqil
ta’limini
tashkil etish tizimli tarzda, ya’ni uzluksiz va uzviy ravishda amalga
oshiriladi. Magstir olgan
nazariy bilimini mustahkamlash, shu bilan birga
navbatdagi yangi mavzuni puxta o‘zlashtirishi
uchun mustaqil ravishda
tayyorgarlik ko‘rishi kerak.
Fanni o’tishda foydalaniladigan texnik vositalar:
“Pardozlash ishlarida quruq qurulish qorishmalari” fanini o’tishda quyidagi texnik
vositalardan foydalaniladi:
-
Kompyuter
-
Ko’rgazmali qurol
-
Proektor
-
Slaydlar
-
Elektron darslik
-
Tarqatma material
Qorishma haydagichlar - Qurilish materiallari va konstruksiyalari

|
Qurilish materiallari va konstruksiyalariBog'liq 4 Pardozlash ishlarida quruq qurilish qorishmalari UMK magistrlar Qorishma haydagichlar
Qorishma haydagichlar yoki siqilgan havo bilan ishlaydigan apparatlar
qorishmani kompressordan keladigan havo yordamida bino qavatlariga uzatish
yoki uni suvaladigan yuzalarga chaplash uchun xizmat qiladi.
11-rasm. Qorishma haydagich. 1-silindr, 2-bolt, 3-stoyka, 4-richag, 5-
qorishma quyish voronkasi,6-klapan, 7 va 15 – tirsak, 8-monometr, 9-shtutser, 10,
11, 14- tiqinli jo‘mraklar, 12-troynik, 13-havo trubasi, 16-purkash kamerasi, 17-
uch tarmoqli jo‘mrak.
Silindrga (1) qorishma to‘lishi bilan yuklash voronkasidagi (5) teshik richag
(4) yordamida klapan (6) bilan bekiladi. Ayni vaqtda jo‘mrak (14) ham bekilib,
siqilgan havoning havo kamerasiga kelishi to‘xtaydi. SHundan keyin jo‘mrak (11)
ochilib, silindrga siqilgan havo beriladi, siqilgan havo qorishmani bosib, uni
silindrdan siqib chiqaradi.
Siqib chiqarilgan qorishma, (3) tarmoqli jo‘mrak (17) orqali tirsak (15)
bo‘ylab qorishma shlangiga o‘tadi. Qorishmaning surilishini engillatish uchun
havo yo‘li kamerasiga (16) havo o‘tkazgich (13) dan ochiladigan jo‘mrak (14)
orqali siqilgan havo yuboriladi.
Birinchi silindr ishlab turgan vaqtda ikkinchi silindrga qorishma to‘ladi.
Birinchi silindrdagi barcha qorishmani uch tarmoqli jo‘mrak (17) siqib chiqargach,
u uzib qo‘yiladi va ikkinchi silindr ishga tushadi. Qorishma shlangiga qorishma
shunday usulda borib turadi. Bu haydagich yordamida ohakli, aralash va sement
qorishmalari uzatiladi va suvaladigan yuzalarga chaplanadi. Qorishmani gorizontal
68
yo‘nalishda uzatish masofasi 50 metr, vertikal yo‘nalishda uzatish balandligi 20
metrga teng.
Yuzalar ushbu qorishma haydagich bilan suvalayotganda, qorishma nasosi
bilan suvashdagiga nisbatan ancha ko‘p isrof bo‘ladi.
8-Mavzu: Shpaklevka aralashmalari. Gips bog‘lovchi asosida shpaklevka
|
| |
Ishlab chiqarishdagi baxtsiz xodisalar va baxtsiz xodisalarni tekshirish - bet 10

|
Ishlab chiqarishdagi baxtsiz xodisalar va baxtsiz xodisalarni tekshirish
|
bet | 10/14 | Sana | 16.05.2024 | Hajmi | 455 Kb. | | #237581 |
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
II. Amaliy topshiriq
Ishlab chiqarishdagi yoritilganlikni hisoblash
2.1. Mashg’ulot maqsadi.
Uchta usul yordamida E-yerning umumiy bir tekis yoritilshini taminlovchi yorituvchanlikli yoritilish qurilmasining S1 - shiftdan, S2 - devordan, S3 - yerdan akslanish koffitsientlari va H - balandlikdan, L - uzunlikli, b - kenglikli o’lchamli ishlab chiqarish binosi uchun yorug’ chiziq va solishtirma quvvat, yorug’lik oqimini qo’llash koffitsienti bo’yicha xisoblang. Qo’llaniladigan chiroqlar: turi – SOL (sanoatdagi osma lyuminesentli) 01-2·40. Chiroqlar shiftdan 0.3m masofada osilgan.
Insonga ko’rinadigan yorug’lik tabiatiga ko’ra - 380 dan 770 nm gacha uzunlikdagi elektromagnit to’lqinlar.Asosiy yorug’lik texnikaviy kattaliklarga yorug’lik oqimi, yorug’lik kuchi, ravshanlik, yoritilganlik , akslanish koeffitsienti taaluqli bo’ladi.
|
| |
"Экономика и социум" №5(108)-2 2023 www.iupr.ru

|
"Экономика и социум" №5(108)-2 2023 www.iupr.ruBog'liq chorraha-o-tkazuvchanligini-oshirish-metadalogiyasi-namangan-shahri-misolida"Экономика и социум" №5(108)-2 2023 www.iupr.ru
205
12.
Xabibulaevich M. U. B. et al. Tartibga solinadigan yo ‘l tarmog ‘ining ko ‘cha
segmentida aloqa tezligini baholash (Namangan shahri misolida) //Mexanika i
texnologiya. – 2023. – T. 1. – №. 10. – S. 136-142.
13.
Normirzaev A. R. Implementation of innovative ideas in digitization of the
transport sector in Namangan region //Scienceweb academic papers collection. –
2021.
14.
Xabibulaevich M. U. B. et al. Tartibga solinadigan yo ‘l tarmog ‘ining ko ‘cha
segmentida aloqa tezligini baholash (Namangan shahri misolida) //Механика и
технология. – 2023. – Т. 1. – №. 10. – С. 136-142.
15.
To‘Xtaboev M. A., Mamirov U. X. Shaharda avtomobilda tashishda harakat
muntazamligini oshirish (namangan shahri misolida) //Mexanika i texnologiya. –
2022. – №. Spesvыpusk 1. – S. 101-108.
16.
To‘xtabaev M. A., Mamirov U. X., Turg‘unov Z. X. Jamoat transportida
yo‘lovchi tashish samaradorligi //Mexanika i texnologiya. – 2022. – №.
Spesvыpusk 2. – S. 62-67.
17.
Mamirov U. X., Soliev X. M., Turg‘unov Z. X. Namangan shahrida transport
oqimini oshirishda infratuzilmalarni loyihalash //Mexanika i texnologiya. – 2023.
– T. 1. – №. 10. – S. 130-135.
18.
Marufkhon S. STATE OF URBAN TRANSPORT SYSTEMS AT THE
PRESENT STAGE //Archive of Conferences. – 2022. – С. 14-19.
19.
Marufkhon S. Foreign Experience of Assessing the Quality and Reliability of
the Functioning of Urban Public Passenger Transport //Global Scientific Review.
– 2022. – Т. 7. – С. 9-13.
20.
Saidyusupov M. QUALITY ANALYSIS OF PASSENGER TRANSPORT
VEHICLES //«МОЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КАРЬЕРА». – 2023.
21.
Normirzaev, A. R. (2021). Implementation of innovative ideas in digitization
of the transport sector in Namangan region. Scienceweb academic papers
collection.
22.
Normirzaev, A. R., & Tumanboeva, B. (2022). NAMANGAN SHAHAR
JAMOAT YO ‘LOVCHI TRANSPORTI FAOLIYATINING MAVJUD
HOLATI VA RIVOJLANTIRISH YO ‘LLARI. TA'LIM VA RIVOJLANISH
TAHLILI ONLAYN ILMIY JURNALI, 2(7), 143-149.
23.
Турдалиев В. М. и др. Ўқлараро масофаси ўзгарувчан занжирли узатма
етакланувчи юлдузчасининг вертикал тебранишини тадқиқ этиш
//Механика и технология. – 2022. – Т. 3. – №. 8. – С. 25-31.
24.
Bahodirxon o’g S. M. Shahar Jamoat Transportidan Foydalanish Sifati Va
Ishonchliligini Baholashda Xorijiy Tajriba //ILM-FAN TARAQQIYOTIDA
ZAMONAVIY QARASHLAR: MUAMMO VA YECHIMLAR. – 2022. – С.
255-258.
25.
Bahodirxon o’g S. M. Shahar Transport Tizimlarining Tahlili //ILM-FAN
TARAQQIYOTIDA
ZAMONAVIY
QARASHLAR:
MUAMMO
VA
YECHIMLAR. – 2022. – С. 259-262.
|
| |
Metodist -  
Методист - - Buxoro davlat pedagogika instituti

Metodist -
Методист -
Methodist -
|
ta’lim jarayonida talabalarning muammoni yechimlariga yordam beradi va qo’llab-quvvatlaydi.
|
помогает и поддерживает студентов в решении задач учебного процесса.
|
helps and supports students in solving problems in the educational process.
|
Tadqiqotchi-novator
Исследователь-новатор
Researcher-innovator
|
yangilik yaratuvchi, muntazam ravishda o’z ustida ishlaydi, yangi g’oyalar yaratadi.
|
Исследователь-новатор - новатор, постоянно работающий над собой, создающий новые идеи.
|
Researcher-innovator - innovator, constantly working on himself, creating new ideas.
|
Verbal nutq
Вербальная речь
Verbal speech
|
Verbal nutq – o’g’zaki nutq, unda belgilar tizimi sifatida nutq ishlatiladi kommunikatsiya.
|
Вербальная речь - это устная речь, в которой речь используется как система знаков.
|
Verbal speech is oral speech in which speech is used as a system of signs communication.
|
Noverbal nutq
Новербальная речь
Noverbal speech
|
Noverbal nutq - unda nolisoniy belgilar tizimi ishlatiladi kommunikatsiya farqlanadi.
|
Новербальная речь - отличается от общения, в котором используется система невербальных знаков
|
Noverbal speech - differs from the communication in which a system of non-verbal signs is used.
|
|
Kompetentlik - Buxoro davlat pedagogika instituti

Buxoro davlat pedagogika instituti
Buxoro davlat pedagogika instituti
1 Jeremy Bentham. “Deontology or the science of morality”. London. 1834. 119 p. 2 Azizxo’jayeva N.N. “Pedagogik texnologiyalar va pedagogik mahorat” T., O‘zbekiston Yozuvchilar uyushmasi Adabiyot jamg'armasi nashriyoti., 2006 y. 139 b. 3 I.A.Karimov “Yuksak ma’naviyat – yengilmas kuch”. Toshkent. “Ma’naviyat”. 2008 4 Patti Drapeau. “Sparking Student Creativity: Practical ways to Promote Innovative Thinking and Problem Solving” 28 November 2014. Hawker Brownlow education. Alexandra, Virginia USA. 42 page 5 Kenjaboyev A.E. “Zamonaviy o’qituvchining kasbiy kompetentligi va ligi – bugungi kun talabidir”. Xalq ta’limi jurnali 2020 yil № 5. 9-11 bet. 6 Download 1,21 Mb.
|
Pedagogik malaka - Buxoro davlat pedagogika instituti

Pedagogik malaka
Педагогическая квалификация
Pedagogical qualification
|
muayyan toifadagi vazifalami hal qilish imkoniyatiga ega bo’lgan mutaxassisning kasbiy pedagogik tayyorgarligi darajasi va turi.
|
это уровень и вид профессиональной педагогической подготовки специалиста, способного решать определенную категорию задач.
|
Pedagogical qualification is the level and type of professional pedagogical training of a specialist who is able to solve a certain category of tasks.
|
Pedagogik mahorat -
Педагогические навыки
Pedagogical skills
|
pedagogik jarayonni bilish, uni tashkil eta olish, harakatga keltira olish (A.S.Makarenko), pedagogik jarayonning yuqori samaradorligini belgilovchi shaxsning ish sifati va xususiyatlari sintezi.
|
Педагогические навыки - знание педагогического процесса, умение его организовать, умение действовать (А.С. Макаренко), синтез качества и особенностей личности, что определяет высокую эффективность педагогического процесса.
|
Pedagogical skills - knowledge of the pedagogical process, the ability to organize it, the ability to act (AS Makarenko), the synthesis of the quality and characteristics of the individual, which determines the high efficiency of the pedagogical process.
|
Pedagogik muloqot
Педагогическое общение
Pedagogical communication
|
ta’lim oluvchilarning maqsadlari hamda ularning birgalikdagi Педагогическое общение faoliyatlari nmzmunidan kelib chiqadigan o‘zaro aloqalarni o‘matish va rivojlantirishni, bir-birini anglash va qo'lllab-quvvatlashni tashkil etishning ko‘p qirrali jarayoni.
|
- это многогранный процесс построения отношений и понимания, взаимопонимания и поддержки, основанный на целях учащихся и характере их совместной деятельности.
|
Pedagogical communication is a multifaceted process of building relationships and understanding, mutual understanding and support based on the goals of learners and the nature of their collaborative activities.
|
|
Pedagogning kommunikativ madaniyati

Pedagogning kommunikativ madaniyati -
|
pedagogning kishilar bilan qisqa muddatda muloqot o‘rnata olishi, ular bilan muloqot o'matishga bo’lgan doimiy intilishi.
|
Коммуникативная культура педагога - это умение педагога общаться с людьми в короткие сроки, постоянное желание общаться с ними.
|
The communicative culture of the educator is the ability of the educator to communicate with people in a short period of time, a constant desire to communicate with them.
|
Refleksiv malaka-
Рефлексивная компетентность
Reflexive competence
|
pedagogga nisbatan qoilanadigan nazorat - baholash faoliyati.
|
- это контрольно-оценочная деятельность, возложенная на учителя.
|
is a control-assessment activity imposed on a teacher.
|
Refleksiya –
Рефлексия –
Reflection
|
takrorlash, aks etish, o‘z harakatlari va holatlarini tahlil qilish.
|
повторение, рефлексия, анализ своих действий и ситуаций.
|
repetition, reflection, analysis of one's actions and states.
|
Tafakkur –
Мышление-
Contemplation-
|
inson aqliy faoliyatining oliy shakli, insonlarni o‘rab olgan dunyodagi o‘zaro boglangan narsa va hodisalami bilish jarayoni, muhim hayotiy jarayonlarni his qilish va muammolami hal qilish, ma’lum bo‘lmagan voqea hodisalarai qidirish, kelajakni ko‘ra olish. Tafakkur, tushuncha, hukm, xulosa shakllarida namoyon bo'ladi.
|
это высшая форма мыслительной деятельности человека, процесс познания взаимосвязанных вещей и событий в мире вокруг нас, ощущения важных жизненных процессов и решения проблем, поиска неизвестных событий, видения будущего. Это проявляется в формах мышления, понимания, суждения, заключения.
|
Contemplation is the highest form of human mental activity, the process of knowing the interconnected things and events in the world around us, feeling important life processes and solving problems, searching for unknown events, seeing the future. It is manifested in the forms of thinking, understanding, judgment, conclusion.
|
|
Imidj
Изображение - Buxoro davlat pedagogika instituti

|
Buxoro davlat pedagogika instituti
|
bet | 197/200 | Sana | 09.08.2024 | Hajmi | 1,21 Mb. | | #269314 |
Bog'liq Buxoro davlat pedagogika institutiImidj
Изображение
Image
|
Imidj - (inglizcha “image”) – siymo, imidj, qiyofa va “Obraz” ma’nosini bildirsa, mazmunan “joziba” maftunkorlik ma’nosini anglatishiga xizmat qiladi. O’qituvchilarning imidji ularning shaxsi to’g’risida atrofdagilarga ma’lumot berib qolmay balki talabalarga samarali ta’sir ko’rsatish vositalaridan biri hisoblanadi.
|
Изображение - (англ. Image) - означает изображение, изображение, внешний вид и «Образ», в то время как содержание «шарм» означает очарование. Образ учителя - это не только средство информирования других об их личности, но и средство эффективного воздействия на учеников.
|
Image - (English "image") - means image, image, appearance and "Image", while the content "charm" means charm. The image of teachers is not only a means of informing others about their identity, but also a means of effectively influencing students.
|
Qiyofa vizualizatsiyasi
Визуализация лица
Face visualization
|
Qiyofa vizualizatsiyasi - feysbilding (“facebuilding”) yuz gigiyenasi, kosmetologik tuzatish, makiyaj yoki vizaj, sochlarini parvarishlash va mos turmak tanlash.
|
Визуализация лица - фейсбилдинг, гигиена лица, косметология, макияж или макияж, уход за волосами и выбор правильного стиля.
|
Face visualization - facebuilding, facial hygiene, cosmetology, makeup or makeup, hair care and choosing the right style.
|
Refleksiya
Рефлексия
Reflection
|
(lot. “reflexsio” - orqaga qaytish) – “har tomonlama barkamol rivojlangan insonning o'z xatti - harakatlari va ularning qonuniyatlami anglashga qaratilgan nazariy faoliyat shaklidir; inson ma’naviy dunyosining o'ziga xos yashirin hislatlarini ochib beradigan o'z-o'zini bilishga va anglashga qaratilgan faoliyatdir”.
|
(лат. Reflexsio - возвращение) - это форма теоретической деятельности, направленная на понимание поведения разностороннего человека и его законов; это деятельность самопознания и понимания, которая раскрывает скрытые качества человеческого духовного мира ».
|
(Latin "reflexsio" - return) - is a form of theoretical activity aimed at understanding the behavior of a well-rounded person and their laws; it is an activity of self-knowledge and understanding that reveals the hidden qualities of the human spiritual world”.
|
|
|
| |
Interiorizatsiya - Buxoro davlat pedagogika instituti

Interiorizatsiya
Интернализация
Interiorization
|
Interiorizatsiya – tashqi omillarning ichki omillarga o'tishishi haqidagi fikrlarni shakllantirish asosi.
|
Интернализация - основа для формирования представлений о переходе внешних факторов во внутренние.
|
Interiorization is the basis for the formation of ideas about the transition of external factors to internal factors.
|
Deontologiya
Деонтология
Deontology
|
so‘zi deontos – “shart”, “burch”, logos – “ta’limot”, degan ma’noni anglatib, inson axloqi, etikasi haqidagi ilmiy fikrlar bayon qilingan.
|
Деонтология - слово deontos - «состояние», «долг», logos - «доктрина», а также научные представления о человеческой морали и этике.
|
Deontology - the word deontos - "condition", "duty", logos - "doctrine", and scientific ideas about human morality and ethics.
|
Pedagogik deontologiya
Педагогическая деонтология
Pedagogical deontology
|
o'qituvchining kasbiy burchini halol, vijdonan bajarishiga mos keladigan axloqiy, huquqiy tamoyillar va qoidalar majmuidir; vazifa muammolari va umuman olganda kerak bo'lgan (axloq talablarini retseptlar shaklida ifoda etadigan har bir narsa) bilan shug'ullanadigan axloqiy qismdir.
|
это совокупность этических, юридических принципов и правил, которые соответствуют честному и добросовестному выполнению профессиональных обязанностей учителем; это этическая часть, которая касается задач и всего, что необходимо в целом (все, что выражает этические требования в виде предписаний).
|
Pedagogical deontology is a set of ethical, legal principles and rules that are consistent with the honest, conscientious performance of a teacher's professional duty; it is the ethical part that deals with task problems and everything that is needed in general (everything that expresses ethical requirements in the form of prescriptions).
|
|
Pedagogik takt – - Buxoro davlat pedagogika instituti

|
Buxoro davlat pedagogika instituti
|
bet | 193/200 | Sana | 09.08.2024 | Hajmi | 1,21 Mb. | | #269314 |
Bog'liq Buxoro davlat pedagogika institutiPedagogik takt –
Педагогический такт
Pedagogical tact
|
bolalar faoliyatining turli doiralarida ular bilan muloqotda bo'lishning pedagogik tamoyili, o‘lchovi, o‘quvchilar bilan ularning shaxsiy xususiyatlarini hisobga olgan holda to‘g‘ri muloqotda bo‘la olish malakasi.
|
Педагогический такт - педагогический принцип, мера общения с детьми в разных сферах деятельности, умение правильно общаться с учениками с учетом их индивидуальных особенностей.
|
Pedagogical tact is a pedagogical principle, a measure of the ability to communicate with children in different areas of activity, the ability to communicate properly with students, taking into account their individual characteristics.
|
Pedagogik texnika
Педагогическая техника
Pedagogical technique
|
1) har bit ta’lim oluvchiga va jamoaga pedagogik ta’sir o‘tkazishda samarali qo‘llash uchun zarur bo‘lgan malaka va ko‘nikmalar majmuasi; 2) har bir ta’lim oluvchi va jamoaning faolligini pedagogik jihatdan ta’minlash uchun zarur bo'lgan malaka va ko‘nikmalar.
|
Педагогическая техника - 1) набор навыков и умений, необходимых для эффективного использования каждого бита в педагогическом воздействии на учащегося и сообщество; 2) навыки и компетенции, необходимые для педагогического обеспечения активного участия каждого учащегося и команды.
|
Pedagogical technique - 1) a set of skills and abilities necessary for the effective use of each bit in the pedagogical impact on the learner and the community; 2) the skills and competencies required to pedagogically ensure the active participation of each learner and team.
|
|
|
| |
O‘quvchilarning odob-axloqqa oid majburiyatlari

|
O‘quvchilarning odob-axloqqa oid majburiyatlari
|
bet | 16/200 | Sana | 09.08.2024 | Hajmi | 1,21 Mb. | | #269314 |
Bog'liq Buxoro davlat pedagogika instituti O‘quvchilarning odob-axloqqa oid majburiyatlari. a) Ta’lim muassasasi hududida: maktabga mashg‘ulotlar boshlanishidan 10-15 daqiqa oldin, toza va orasta kiyingan holda kelish; hududni ifloslantirmaslik va chiqindilarni faqat maxsus belgilangan joylarga tashlash; ustozlar va maktab mehmonlari bilan uchrashganda salom berish; o‘quv mashg‘ulotlari vaqtida hududda sababsiz yurmaslik; ta’lim muassasasi mulki (ko‘char va ko‘chmas mulki, o‘simlik va hayvonot dunyosi va hokazolar)ga ehtiyotkorona munosabatda bo‘lish; maktab yo‘laklarida tinchlikni saqlash; maktabga «Ustav»da belgilangan o‘quvchilar formasida kelish (o‘quvchilarning kiyim boshi toza va ozoda bo‘lishi, o‘quvchi qizlarning sochlari tekis turmaklangan, kalta yubka va oldi haddan tashqari ochiq ko‘ylak kiymasligi, o‘g‘il bolalarning sochlari tekislangan, maktabga shortik va maykada, «zamonaviy moda» deb tizzasi yirtilgan shim, g‘arbning jangari film qahramonlari aks ettirilgan kiyimlarda kelmasligi); maktabga o‘quv-qurollari, dars jadvalida belgilangan o‘quv darsliklari bilan kelish (o‘quvchilar uchun mo‘ljallangan papka tutishi, kundalik daftarining bo‘lishi, darsga to‘liq o‘quv darsliklari bilan qatnashishi, ma’naviyatga zid hamda sifatsiz daftarlardan foydalanmasligi); narkotik va psixotrop moddalar, alkogol va tamaki mahsulotlarining iste’mol qilinishi hamda tarqatilishiga qarshi kurashish. b) Dars vaqti (sinf xonalari)da: dars jarayoniga xalal beradigan harakatlar qilishdan saqlanish; uyali aloqa vositalarini olib kelmaslik; dars vaqtida o‘rinsiz gaplashmaslik; jihozlarni asrab-avaylash, partalarga yozmaslik; qog‘oz va boshqa keraksiz narsalarni qoldirib ketmaslik;
|
| |
O’qituvchi odobining muhum asosiy belgilari qatoriga quyidagilarni kiritish lozim

|
O’qituvchi odobining muhum asosiy belgilari qatoriga quyidagilarni kiritish lozim
|
bet | 11/200 | Sana | 09.08.2024 | Hajmi | 1,21 Mb. | | #269314 |
Bog'liq Buxoro davlat pedagogika institutiO’qituvchi odobining muhum asosiy belgilari qatoriga quyidagilarni kiritish lozim:
-- Umuminsoniy va mililliy axloqning qonuniyatlari, tamoyillari, tushunchalari va mezonlarida belgilangan talablrga amal qilish;
-- Pedagogik jarayon va pedagogik faoliyatning o’ziga xos bo’lgan xususiyatlarga binoan ulani oydinlashtirish va aniqlashtirish;
Demak, o’qituvchi odobi umuminsoniy va miliy axloqiy qonuniyatlari, tushunchalari, talablari, mezonlari ta’lim-tarbiya jarayonida oydinlashadi.
- O’qituvchi odobining xarakterli ijtimoiy taraqqiyotining har bir bosqichida shu jamiyatda mavjud bo’lgan ijtimoiy ehtiyojlari bilan belgilanishi va davlat hujjatlarida ijtimoiy muammo sifatida ifodalanishi;
- O’qituvchi odobining maqsadi, mazmun va usullarining birligi;
- Yaxlit pedagogik jarayonda jarayonda axloqiy ma’rifat, axloqiy tarbiya va o’qituvchi odobi birligi;
O’qituvchi odobining o’ziga xos xususiyatlari:
o’qituvchilik kasbi va bolalarni sevishi;
o’qituvchi dars beradigan fanni va o’qitish nazariyasi va metodikasini, psixologiya, pedagogik bilimga xos yuksak ma’naviyatga ega bo’lishi;
o’qituvchi shaxsining axloqiy pokligi;
jamiyat oldida burchini his etish, o’quvchilarni ulg’ayib jamiyat uchun foydali kishilar qilib shakllantirish.
pedagogik muomala madaniyatiga rioya qilish;
barcha o’qituvchilarga nisbatan xolis niyat, talabchan va adolatli bo’lish;
O’qituvchi odobining manbalari.
O’zbekiston Respublikasi Konstitutsiyasi.
O’zbekiston Respublikasi Prezidenti asarlari va ma’ruzalari.
Kadrlar tayyorlash Milliy Dasturi.
Ta’lim to’g’risidagi Qonun.
Oliy Majlis qonunlari va Vazirlar Mahkamasining qarorlari.
Qu’ronu-karim, hadis ilmi.
Milliy axloqiy qadriyatlar.
Xalq pdagogikasi maktablari.
Ta’lim tarbiyaga oid zamonaviy va ilmiy asarlar.
|
| |
«O’xshash va o’xshash bo’lmagan xususiyatlarini top»

|
«O’xshash va o’xshash bo’lmagan xususiyatlarini top»
|
bet | 24/59 | Sana | 02.02.2024 | Hajmi | 1,37 Mb. | | #150522 |
Bog'liq Jоrayev Soatjon Gaz payvandlash ishlari«O’xshash va o’xshash bo’lmagan xususiyatlarini top»
Trening ishtirokchilarini 5-6 ta kishidan iborat bo’lgan kichik guruhlarga bo’linadi. Har bir guruhga guruh a’zolarini o’zaro bog’laydigan 5 ta umumiy o’xshash xususiyatlarni yoki o’xshash bo’lmagan 3 ta xususiyatni topish vazifasi beriladi. So’ngra guruhlar barcha guruh ishtirokchilarining ismini aytib, topshiriq natijasini taqdim etadilar.
O‘zaro tanishuvda qo‘llaniladigan texnikalar
Muzyorar – muomaladagi tusiklarni yengib o‘tishga va o‘zaro munosabatlardagi
«muzni» yorishga qaratilgan mashqdir. Muzyorar, birinchidan, tanishuv jarayonini rivojlantiradi, ikkinchidan, ishtirokchilarni o‘zini bemalol his qilishlariga yordam beradi.
Treninga kirish jarayonida har bir ishtirokchi o‘zini tanishtiradi. Auditoriyadagilarning sonidan, kurs boshida umumiy kayfiyatidan va boshqa holatlardan kelib chiqib, trener quyidagi tanishuv usullarini tanlashi mumkin:
Juftliklarda besh daqiqalik suxbat, so‘ngra har bir ishtirokchi o‘zining suhbatdoshini tanishtiradi.
Doirada koptokcha bilan o‘ynash - bunda qo‘liga koptokcha tushgan har bir ishtirokchi o‘z ismini hamda o‘zi haqidagi ma’lumotni aytishi kerak bo‘ladi.
O‘xshash va o‘xshash bo‘lmagan xususiyatlarini top. Agar trening vaqti kam chegaralangan bulsa, tanishuvning kengroq shakllaridan foydalanish mumkin. Masalan, trening ishtirokchilarini 5-6 ta ishtirokchidan iborat kichik guruhlarga bo‘lib, har bir guruhga guruh a’zolarini o‘zaro bog‘laydigan 5 ta umumiy o‘xshash xususiyatlarni yoki hammada har xil bulgan 3 ta xususiyatni topish topshirig‘i beriladi. So‘ngra guruhlar barcha guruh ishtirokchilarining ismini aytib, topshiriq natijasini taqdim etadilar.
(5ilova)
Gaz alangasida uglerodli pо‘lat plastinalarni chap usulda gorizontal holatda ustma-ust payvandlash
|
Afzalliklari
|
Kamchiliklari
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
. Har xil payvand birikmalarini bajarish va kesish to’g’risida nimalarni bilasiz
Generator ishlashga qanday tayyorlanadi
Generatorning afzallik va kamchiliklarini aytib bering
Теzkor savol ,о‘z-о‘zini nazorat qilish savol va topshiriqlari:
|
| |
O’qituvchining asosiy vazifalari va uning shaxsiga qo’yiladigan talablar

|
O’qituvchining asosiy vazifalari va uning shaxsiga qo’yiladigan talablar
|
bet | 12/200 | Sana | 09.08.2024 | Hajmi | 1,21 Mb. | | #269314 |
Bog'liq Buxoro davlat pedagogika institutiO’qituvchining asosiy vazifalari va uning shaxsiga qo’yiladigan talablar. Respublika ta’lim tizimida olib borilayotgan islohotlar muvaffaqiyatini ta’minlash, ta’lim muassasalarida faoliyat olib borayotgan o’qituvchi, tarbiyachi, ishlab chiqarish ustalarining ma’naviy qiyofasi hamda kasbiy mahoratlariga ham bog’liqdir.
Shaxsni tarbiyalash ishi nihoyatda murakkab faoliyat jarayoni bo’lib, juda qadimdan ushbu faoliyatga jamiyatning yetuk kishilari jalb etilgandir. Mazkur holat yosh avlod tarbiyasi, uning tashkil etilishi mazmuni nafaqat shaxs kamoloti, balki jamiyat taraqqiyotini ham belgilashda muhim ahamiyatga ega ekanligini anglatadi.
O’zbekiston Respublikasida o’qituvchi kadrlarning ma’naviy qiyofasi, aqliy salohiyati hamda kasbiy mahoratiga nisbatan jiddiy talablar qo’ymoqda. Chunonchi, bu borada O’zbekiston Respublikasi Birinchi Prezidenti I.A.Karimov quyidagilarni qayd etadi: “Tarbiyachi – ustoz bo’lish uchun, boshqalarning aql-idrokini o’stirish, ma’rifat ziyosidan bahramand qilish, haqiqiy vatanparvar, haqiqiy fuqaro etib yetishtirish uchun, eng avvalo, tarbiyachining ana shunday yuksak talablarga javob berishi, ana shunday buyuk fazilatlarga ega bo’lishi kerak”.
Yuqorida qayd etilgan fikrlardan bugungi kun o’qituvchisi shaxsiga nisbatan qo’yilayotgan talablar mazmuni anglaniladi. Zamonaviy o’qituvchi qanday bo’lishi zarur?
O’qituvchi (pedagog) pedagogik, psixologik va mutaxassislik yo’nalishlari bo’yicha maxsus ma’lumot, kasbiy tayyorgarlik, yuksak axloqiy fazilatlarga ega hamda ta’lim muassasalarida faoliyat ko’rsatuvchi shaxs sanaladi.
O’zbekiston Respublikasi “Ta’lim to’g’risida”gi Qonunning 5-moddasi 3-bandiga muvofiq ta’lim muassasalarida sudlangan shaxslarning pedagogic faoliyat bilan shug’ullanishlariga yo’l qo’yilmaydi. Bizning nazarimizda, zamonaviy o’qituvchi bakalavr qiyofasida quyidagi fazilatlar namoyon bo’la olishi kerak (so’z yuritilayotgan sifatlar mohiyatan o’qituvchi-bakalavr tomonidan amalga oshirilishi zarur bo’lgan vazifa, burch va mas’uliyatlarini ifodalaydi):
1. O’qituvchi jamiyat ijtimoiy hayotida ro’y berayotgan o’zgarishlar, olib borilayotgan ijtimoiy islohotlar mohiyatini chuqur anglab yetishi hamda bu borada o’quvchilarga to’g’ri, asosli ma’lumotlarni bera olishi lozim.
|
| |
Muammoli ta’lim darajalari

|
Muammoli ta’lim darajalari
|
bet | 15/200 | Sana | 09.08.2024 | Hajmi | 1,21 Mb. | | #269314 |
Bog'liq Buxoro davlat pedagogika institutiMuammoli ta’lim darajalari
|
O’qituvchi va o’quvchi faoliyati;
|
Mustaqil bo’lmagan (odatdagi) faollik darajasi
|
O’qituvchi tushuntirganini o’quvchi tomonidan idrok etilishi muammoli vaziyatlar sharoitida aqliy mehnat;
|
Yarim mustaqil faollik darajasi
|
Ilgarigi bilimlarni yangi vaziyatlarda qo’llash va o’quvchilarning o’qituvchi tomonidan qo’yilgan o’quv muammolarining echish usullarini izlashda ishtirok etish;
|
Mustaqil faollik darajasi
|
Reproduktiv – izlanish tipidagi ishlarni bajarish, bunda darslik matni bilan o’quvchining o’zi ishlaydi, ilgarigi bilimlarini yangi vaziyatda qo’llanadi, konstruktsiyalaydi, o’rtacha murakkablikdagi masalalarni yechadi, o’qituvchining ko’magi bilan gipotezalarni isbotlaydi va h.k.;
|
Ijodiy faollik darajasi
|
Ijodiy tasavvurni talab etuvchi, mantiqiy tahlil qilish va o’ylab topishni, o’quv muammolarini yechishning yangi usullarini kashf etishni, mustaqil isbotlashni: mustaqil xulosa va umumlashmalar chiqarishni, kashfiyot va badiiy insholar yozishni talab qiladigan mustaqil ishlarni bajarish;
|
Didaktik jarayonni tashkil etishda o’qituvchi o’quv-bilish faoliyatining tashkiliy shakllarini (5-element) ham ta’lim mazmuniga mos holda tanlay olishi kerak. PTni loyihalash shartlaridan biri ham “tashkiliy shakllar“ni to’g’ri tashkil etish sanaladi. Pedagogikada o’qitishning tashkiliy shakli deganda o’quvchi(talaba)lar o’qitish jarayonida qo’yilgan tashqi shart-sharoitlar yig’indisi tushuniladi.
Ma’lumki, ta’lim tizimida bilish faoliyati auditoriyada (ma’ruza, semenar, laboratoriya, o’quv maslahati, sinov, imtihon) va auditoridan tashqarida (uyda, kutubxonada tayyorgarlik, loyihalash, tadqiqotchilik, to’garak va boshqa) tashkil etiladi.
Pedagog o’quv faoliyati shakllarini tanlashda quyidagi savollarga javob topishi kerak: didaktik jarayon ishtirokchisi kim (o’quvchi, talaba, tinglovchi) va u qanday boshqarilishi kerak (o’quv faoliyatini o’qituvchi boshqaradi, avtomatlashgan sinf yordamida yoki boshqa texnik vositalar yordamida: kino-diafilm, kompyuter, modelli ta’lim va hokazo).
Didaktik jarayon u yoki bu texnik vositalardan ta’lim mazmuniga mos holda uzluksiz qo’llashni taqoza etadi. Bu yo’nalish PTning mavjudlik shartlaridan biridir.
|
| |
mavzu: Quvurlarni gaz alangasida aylantirib uchma-uch payvandlash

mavzu: Quvurlarni gaz alangasida aylantirib uchma-uch payvandlash
Reja
Quvurlarni payvandlashga tayyorlash, gaz alangasini sozlash 2.Gaz alangasida quvurlarni aylantirib uchma uch payvandlash. 3.Payvand chokini tekshirish. Nuqsonlarni bartaraf qilish
Quvurlarni portlatib payvandlash sxemasi. Payvandlash birikmasini olish,
birikma chegarasida defekt qatlamining hosil bо‘lmasligini ta minlash uchun payvandlashning quyidagi texnologik ko rsatkichlariga qat iy amal qilinadi: berilgan oraliqqa; portlovchi moddaning zichligi va balandligiga; portlash tezligiga.
Portlashning optimal rejimini aniqlash uchun berilgan oraliqni o zgartirib, irg’itish tezligi o zgartiriladi va bir necha marta portlatib tekshiriladi. Olingan chokning mexanik xossalari aniqlanadi va eng maqbuli qо‘llaniladi Ultratovushli payvandlash Ultratovushli payvandlash, asosan, mikroelektrotexnika, asbobsozlik, plastmassadan mahsulot ishlab chiqarish, klinikada biologik to qimalarni biriktirishda keng qo llaniladi. Ultratovushli payvandlash yordamida yupqa va o ta yupqa plyonkalar o tkazgichlarga; yupqa folgalar har qanday qalinlikdagi detalga payvandlanadi; folga paketlari, sintetik tо‘ qimalar, plastmassa metallga payvandlanadi. Bu usul bilan yuzalarida har xil iflosliklar, qoplamalar bo lgan detallarni ham payvandlash mumkin. Biriktirilayotgan materiallarni erish nuqtasidan pastroq haroratgacha qizdirish kimyoviy aktiv materiallarni, tarkibi turlicha bo lgan qiyin payvandlanuvchi materiallarni payvandlash imkonini beradi. Ultratovushli payvandlash jarayoni yuqori chastotali tebranishlarni surish ta sirida hosil bo ladigan, katta bo lmagan ezuvchi kuchlanish va issiqlik samarasi natijasida amalga oshadi. Shuning uchun birikish joyida detal yuzalarining plastik deformatsiyalanishi kuzatiladi. Bunda yuzaning ezilishi 5- 15 % dan ortmaydi. Ultratovushli payvandlash jarayonining mazmuni shundan iboratki, ultratovushli chastotaning va katta bo lmagan bosimning detalga birgalikdagi ta siri ajralmas birikma hosil qiladi. Metallni bo ylama tebranishli ultratovushli payvandlash sxemasi rasmda keltirilgan. Generator ishlab chiqqan ultratovushli chastotaning elektr tebranishlari sterjen 3, qo zg aluvchan o ram 7 ga beriladi va magnitli o zgartiruvchi 1 tebranuvchi 2 yordamida mexanik tebranishga aylanadi. Tebranuvchi 2 ga payvandlash asbobi 4 o rnatilgan bo lib, detal 5 ga ta sir etadi. Mexanik tebranishlarning bir qismi issiqlik energiyasiga aylanib, biriktiriladi. Ultratovushli boylama payvandlash sxemasi. Tallarning birikish oralig’ ini qizdirib yuboradi. Kontakt zonasida issiqlikning ajralib chiqishiga asosiy sabab ishqalanishning borligi va plastik deformatsiya natijasidir.
Nazorat savollari:
Quvurlarni payvandlash uchun qanday tayyorlashadi va gaz alangasini sozlashni tushuntirib bering
Gaz alangasida quvurlarni aylantirib uchma uch payvandlash jarayoni ketma-ketligini tushuntirib bering.
Payvand choki qanday tekshiriladi. Nuqsonlarni bartaraf qilish yо‘llarini aytib bering
|
ovqatlanmaslik, saqich chaynamaslik

|
ovqatlanmaslik, saqich chaynamaslik
|
bet | 17/200 | Sana | 09.08.2024 | Hajmi | 1,21 Mb. | | #269314 |
Bog'liq Buxoro davlat pedagogika instituti ovqatlanmaslik, saqich chaynamaslik. navbatchi o‘quvchi tomonidan o‘quvchilar davomatini aniqlash va darsga kelmagan o‘quvchilar haqida o‘qituvchiga ma’lumot berish. v) Tanaffusda: tanaffusdan unumli foydalanish; o‘z o‘qish joyini toza saqlash va tartibga solish; navbatdagi dars bo‘ladigan xonaga ko‘chish; pedagog ko‘rsatmasi bo‘yicha sinfni kelgusi darsga tayyorlash; sinf navbatchisi tanaffus vaqtida sinfda bo‘ladi, sinf xonasida tozalik va tartib saqlaydi, mashg‘ulotlar yakunlangandan so‘ng sinf xonasini toza holatga keltiradi va kelgusi kun mashg‘ulotlariga tayyorlaydi. g) Maktab oshxonasida: umumiy ovqatlanish shaxobchasida belgilangan tartib-qoidalarga rioya qilish; taomlarni olishda «Navbat» tartibiga rioya qilish; tirbandlik holatida ustozlar, ayollar, yoshi kattalarga hurmat ko‘rsatish; ovqatlanish vaqtida shovqin solmaslik. issiq va suyuq ovqatlarini tanovvul etishda ehtiyotkorlik ko‘rsatish; oshxonadan olingan ovqat va ichimliklarni shu yerda iste’mol qilish; ovqatlangandan so‘ng stolni tozalab qo‘yish. d) Maktab kutubxonasi va axborot resurs markazida: kutubxona va ARM xodimlari bilan xushmuomalada bo‘lish; kitoblar va jihozlarga ehtiyotkorona munosabatda bo‘lish; baland ovozda so‘zlashmaslik va atrofdagilarga xalaqit bermaslik; qog‘oz, saqich va boshqa chiqindilarni qoldirib ketmaslik; kitoblarni olish va topshirish tartib-qoidalariga rioya qilish. e) Sport majmualarida: sport majmuasiga xos bo‘lgan kiyim va poyabzallarda kirish; sport inventarlariga nisbatan madaniy munosabatda bo‘lish;
|
| |
Bajariladigan ishlar - Payvandlash

Bajariladigan ishlar
|
Rasm kо‘rinishi
|
О‘quvchilar bajaradigan ishlar ketma-
ketligi
|
Asbob va uskunalar, xom ashyo va
materiallar
|
1
|
Gaz alangasida о‘ng usulda pastki holatda ustma-ust payvandlash uchun uglerodli pо‘lat
plastinalarni tayyorlash
|
|
uglerodli pо‘lat plastinalar payvanlash uchun tayyorlanadi
|
Uglerodli pо‘lat plastina (200x100x1mm) -
2 ta, kal’siy karbid
|
2
|
Kо‘rsatilgan ketma-ketlikda uglerodli pо‘lat plastinalarni bir biriga ilintirish
(prixvatka qilish 1-3)
|
2
1
3
2±2
|
Kо‘rsatilgan ketma-ketlikda uglerodli pо‘lat plastinalar bir- biriga ilintirib
choki bilan yig’iladi
|
1.Gazpayvand lash dastgohi 2.Asboblar tо‘plami
|
3
|
Kо‘rsatilgan ketma-ketlikda uglerodli pо‘lat plastinalarni ikki chok bilan о‘zaro payvandlash
|
|
Kо‘rsatilgan ketma-ketlikda uglerodli pо‘lat plastinalar ikki chok bilan о‘zaro payvandlanadi
1-birinchi chok 2-ikkinchi chok
|
birinchi pastki chok
ikkinchi ustki chok
|
-ilova Yangi mavzu nomi va rejasi

|
-ilova Yangi mavzu nomi va rejasi
|
bet | 18/59 | Sana | 02.02.2024 | Hajmi | 1,37 Mb. | | #150522 |
Bog'liq Jоrayev Soatjon Gaz payvandlash ishlari 3-ilova Yangi mavzu nomi va rejasi
ilova
4 –ilova.
O`ylang-juftlikda ishlang- fikr almashing texnikasining qoidasi !
Savol yoki topshiriqni oldin o`ylab, so`ng qisqa javoblar yozish tartibida belgilab oling.
Juftliklarga bo`linib bir –biringiz bilan fikr almashing va ikkala javobni mujassam etgan umumiy javobni ishlab chiqishga harakat qiling.
Xar bir juftlik o`z ishingizni o`ttiz sekund ichida ifodalang.
Topshiriq: Quyidagi savollarga javob bering:
Payvand choki qanday tekshiriladi?
Payvand choki nuqsonlarni qanday bartaraf qilish mumkin ?
–ilova
“Kaskad” texnikasi
Ushbu texnologiya g’oyalar tizimini ishlab chiqishga kо‘mak beradi: Asosiy maqsadi:aniq va ijodiy fikrlash qobiliyatini faollashtirish.
–ilova
Mustaqil ta’lim uchun topshiriq:
Topshiriq: Gaz alangasida uglerodli pо‘lat plastinalarni о‘ng usulda pastki holatda ustma-ust payvandlash ishlari ketma-ketligiga rioya qilib,mustaqil ishlanma tayyorlash
Texnologik - yо‘riqnoma beruvchi xarita.
Kasb kodi va nomi: 3.53.06.01 - Payvandlovchi(Elektrgazpayvandlash ishlari)
О‘quv amaliyoti nomi: Gazpayvandlash ishlari
Amaliy mashg’ulot № 4: Gaz alangasida uglerodli pо‘lat plastinalarni о‘ng usulda pastki holatda ustma-ust payvandlash
Ajratilgan soat: 6 soat
|
| |
Pedagogning o‘z ustida ishlashi bir necha bosqichda kechadi

|
Pedagogning o‘z ustida ishlashi bir necha bosqichda kechadi
|
bet | 22/200 | Sana | 09.08.2024 | Hajmi | 1,21 Mb. | | #269314 |
Bog'liq Buxoro davlat pedagogika institutiPedagogning o‘z ustida ishlashi bir necha bosqichda kechadi. Ular quyidagicha:
3-rasm. Pedagogning o’z ustida ishlash bosqichlari.
Pedagogning mutaxassis sifatida:
aniq maqsad, intilish asosida pedagogik jarayonni takomillashtirish;
pedagogik jarayon samaradorligini, o‘zining ishchanlik faolligini oshirish;
izchil ravishda yangilanib borayotgan pedagogik bilimlarni o‘zlashtirish;
ilg‘or texnologiya, metod hamda vositalardan xabardor bo‘lish;
faoliyatiga fan-texnikaning so‘nggi yangiliklarini samarali tadbiq etish;
kasbiy ko‘nikma va malakalarini takomillashtirish;
salbiy pedagogik nizolarning oldini olish, bartaraf etish choralarini izlash yo‘lida olib boradigan amaliy harakati uning o‘z ustida ishlashini ifodalaydi.
Pedagoglarning o‘z ustilarida izchil, samarali ishlashlarida faoliyatga loyihali yondasha olishlari qo‘l keladi. Ularning loyihali yondashuv asosida quyidagi modelni shakllantira olishlari maqsadga muvofiqdir. Modelda o‘z ustida ishlash bosqichlari va har bir bosqichda amalga oshiriladigan vazifalar qayd etiladi. Har bir bosqich uchun belgilangan vazifalarning samarali hal etilishi navbatdagi bosqichga o‘tish imkonini beradi. Ma’lum bosqich vazifalari hal etilgach, pedagog bu holatni alohida bandda qayd etadi (1-jadval):
Pedagogning o‘z ustida ishlash modeli
1-jadval. Pedagogning o‘z ustida ishlash modeli
-
Bosqichlar
|
Ularda amalga oshiriladigan vazifalar
|
Qaydlar
|
1-bosqich
|
|
|
2-bosqich
|
|
|
3-bosqich
|
|
|
4-bosqich
|
|
|
5-bosqich
|
|
|
Pedagogning kasbiy kompetentlikka ega bo‘lishida o‘zini o‘zi tahlil qila olishi ham ahamiyatli sanaladi.
|
| |
Yoritish va yoritgichlarning zamonaviy vositalari

|
Yoritish va yoritgichlarning zamonaviy vositalari
|
bet | 1/2 | Sana | 16.12.2023 | Hajmi | 21,62 Kb. | | #120925 |
Bog'liq 3-YORITISH VA YORITGICHLARNING ZAMONAVIY VOSITALARI
YORITISH VA YORITGICHLARNING ZAMONAVIY VOSITALARI
Ishlab chiqarish xonalarining va ish joylarining yoritilganligi, mehnat gigiyenasining muhim ko‘rsat-kichlaridan biri hisoblanib, mehnatni ilmiy asosda tashkil etishning va ishlab chiqarish ma- daniyatining ajralmas qismi hisoblanadi. Yoritilganlik insonning tashqi muhit bilan bog‘lanishini aniqlovchi va inson miyasiga ke-luvchi tashqi dunyo to‘g‘risidagi ma’lumotlarning sifatini ifodalovchi asosiy ko‘rsatkichlardan biridir. Тo‘g‘ri va me’yoriy miqdordagi yoritilganlik ish qurollari va jihozlarning rangini, o‘lchamlarini tezda aniqlashga imkon beradi va ishchining mehnat qobiliyatini uzoq muddatgacha saqlanib qolishigа, mehnat unumdorligining oshishiga, ishlab chiqarilgan mahsulotning sifatli bo‘lishiga sharoit yaratib, mehnat xavfsizligini oshiradi.
Yorug‘lik – elektromagnit spektrini ko‘zga ko‘rinadigan so- hasining bir qismi hisoblanadi. Uning asosiy tavsifnomasi sifatida to‘lqin uzunligi А va tebranish chastotasi v qabul qilingan. Bu ko‘rsatkichlar orasidagi o‘zaro bog‘lanish quyidagicha ifodalanadi:
λ=с/υ,
bu yerda, с – yorug‘likning tarqalish tezligi. Кo‘zning ko‘rish darajasi spektrning ko‘rinadigan sohasini har xil qismida turlicha bo‘lib, spektrning yashil oblastida, to‘lqin
uzunligi λ=554 nm bo‘lgan holatda maksimal hisoblanadi. Yoritilganlikning asosiy yorug‘lik-texnik ko‘rsat-
kichlariga yorug‘lik kuchi, yoritilganlik, yorug‘likni yutish, o‘tkazish va qaytarish koeffitsiyenti, ravshanlilik, оbyektning fon bilan kontrasti (оbyekt bilan asosiy rang orasidagi keskin farq), yoritilganlikning pulsatsiya va notekislik koeffitsiyentlari kiradi.
Yorug‘lik kuchi (J) – yorug‘lik oqimining yorug‘lik tarqaladigan burchakka nisbati orqali ifodalanadi. Yorug‘lik kuchining o‘lchov birligi qilib «Kandela» (Kg) qabul qilingan.
Yorug‘lik oqimi yorug‘lik quvvati orqali tavsiflanadi va lуитеп (Lm) da o‘lchanadi.
Yoritilganlik yorug‘lik oqimining sirt bo‘ylab zichligi bo‘lib, lyuks (Lk) da o‘lchanadi.
|
| |