Mashg’ulot yakuni - Ta’lim texnologiyasi “Tasdiqlayman” O’ib direktori o’rinbosari M. Qosimov

|
Ta’lim texnologiyasi “Tasdiqlayman” O’ib direktori o’rinbosari M. Qosimov
|
bet | 17/58 | Sana | 27.08.2024 | Hajmi | 24,82 Mb. | | #269908 |
Bog'liq ТЕХНОЛОГИК ХАРИТА 1-КУРСMashg’ulot yakuni:
1.Faol ishtirok etgan o‘quvchilarni izohlab baholaydi va rag’batlantiradi.
Uyga vazifa berilishi:
2. Kelgusi mashg‘ulotga vazifa va uni bajarish yuzasidan yuriqnoma beradi (5-ilova).
|
Baholar bilan tanishadilar.
Topshiriqni yozib oladilar.
|
1-ilova
Mitoz va meyoz jarayonlarini taqqoslab jadvalni to’g’ri to’ldirilgan topshiriqlar to’liq bajarilganligiga qarab baholash mezoni
T/r
|
topshiriqlar shakli
|
baholanishi
|
1
| Rasmlar chizilgan,jadval to’liq,to’g’ri tahlil qilingan | “5” baho |
2
|
Rasmlar chizilgan,jadval to’liq,to’g’ri bajarilgan
|
“4” baho
|
3
|
Rasmlar chizilgan to’g’ri bajarilgan
|
“3” baho
|
4
|
Topshiriq bajarilmagan
|
“2” baho
| 2-ilova
Yangi mavzuni rasmli taqdimoti
3-ilova 1-topshiriq.Mitoz bosqichlarini o’rganing .Rasmga qarab jadvalni to’ldiring
Bosqichlar
|
n,s
|
Sodir bo’ladigan jarayonlar
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Mitozning biologik ahamiyati
|
|
|
2-topshiriq.Meyoz bosqichlarini o’rganing .Rasmga qarab jadvalni to’ldiring
Bosqichlar
|
n,s
|
Sodir bo’ladigan jarayonlar
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Meyozning biologik ahamiyati
|
|
|
Tayanch bilimlarini aniqlash 4-ilova
1.Eukariot hujayralarga qaysi yo‘l bilan bo‘linib ko‘payish xos? Prokariotlar
uchun-chi?
2. Prokariotlarda oddiy binar ko‘payish qanday kechadi?
3. Mitoz nima? Mitoz fazalarini tavsifl ang.
4. Qanday qilib mitoz bo‘linish natijasida qiz hujayralar aynan bir xil irsiy
axborotga ega bo‘ladi? Mitoz qanday biologik ahamiyatga ega?
5. Mitoz (a) va meyoz (b) bo‘linish natijasida qanday xromosoma to‘plamiga ega
hujayralar hosil bo‘ladi?
Venn diagrammasi
5-ilova
Uyga azifani bajarish uchun yuriqnoma.Mitoz jarayoni bosqichlari
aks ettirilgan rasmlarga mos mitoz bosqichlari nomini jadvalga yozing.
“Tasdiqlayman”
O’IB direktori o’rinbosari
______________M.Qosimov
<___>____________20__yil
TA’LIM TEXNOLOGIYASI
NAZARIY O`QUV MASHG`ULOTINING O`QITISH TEXNOLOGIYASI
|
Guruh
|
8-21
|
9-21
|
10-21
|
11-21
|
12-21
|
13-21
|
Sana
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7-Mavzu: Labaratoriya mashg’uloti №-1.
Umumbiologik qonuniyatlarga doir masala va mashqlar yechish
|
O’quv mashg’ulotining ta’lim texnologiyasi modeli.
Vaqti: 80 daqiqa
|
Ta’lim oluvchilar soni:
|
O‘quv mashg‘ulot shakli va turi
|
Laboratoriya -yangi bilimlarni egallash bo‘yicha o‘quv mashg‘ulot.
|
O‘quv mashg‘ulot rejasi
|
1.DNK va RNK ning tuzilishiga doir masalalar yechish
2.Oqsil biosenteziga doir masalalar yechish
3.Hujayrada energiya almashinuviga doir masalalar yechish
|
O’quv mashg‘ulotning maqsadi: DNK va RNK ning tuzilishiga doir masalalar yechish. Oqsil biosenteziga doir masalalar yechish . Hujayrada energiya almashinuviga doir masalalar yechish to’g’risidagi bilim ko’nikmalarni shakllantirish.
|
O’qitish natijasi
|
Ushbu mavzuni o’zlashtirish natijasida o’quvchida shaklllanadigan asosiy bilim,ko’nikma yoki kompetensiyalar.
|
Pedagogik vazifalar
|
O‘quv faoliyatining natijalari:
|
1. DNK va RNK ning tuzilishiga doir masalalar yechish bilan tanishtirish.
2. Oqsil biosenteziga doir masalalar yechishni o’rgatish
3. Hujayrada energiya almashinuviga doir masalalar yechish bilan tanishtiradi.
|
1.DNK va RNK ning tuzilishiga doir masalalar yechish ko’rsatadilar.
2. Oqsil biosenteziga doir masalalar yechishni bajaradi.
3. Hujayrada energiya almashinuviga doir masalalar yechishni ko’rsatadi.
|
O‘qitish metodlari
|
Axborotli -ma’ruza, tushuntirish, namoyish
|
O‘qitish vositalari
|
Mavzu matni, slaydlar, proektor toifalash jadvali, klaster usuli, mavzuga oid plakatlar.
|
O‘quv faoliyatining tashkil etish shakllari
|
Guruhli , juftlikda, yakka tartibda
|
O‘qitish shart-sharoiti
|
Maxsus texnik vositalar bilan jihozlangan xona
|
Qayta aloqaning usul va vositalari.
|
Og‘zaki nazorat: savol-javob, tezkor so‘rov, masalalar yechish, bajarilgan o’quv topshiriqlarni baholash.
|
O’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi
Ish bosqichlari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
O‘qituvchi
|
Ta’lim oluvchi
|
1-O’quv mashg’ulotiga kirish.(5daq)
|
Tashkiliy qism: O‘quvchilar davomati va darsga tayyorgarligini tekshiradi.
|
Mashg’ulotga tayyorlanadi
|
2-bosqich
Asosiy
(65 daqiqa).
|
Tayanch bilimini faollashtirish.
1.Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi hamda o’tilgan mavzu bo’yicha o’quvchilarga savollar beradi, ularni baholaydi.
Maqsad va vazifani belgilanishi:
2.Mavzu nomi,rejasi maqsad va natijalari bilan tanishtiradi.
3. Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan tanishtiradi;
4.O’quv mashg’ulotida o’quv ishlarni baholash mezoni va ko’satkichlari bilan tanishtiradi(1-ilova).
Ta’lim oluvchilarning bilimini faollashtirish:
5.Tezkor so’rov, savol-javob orqali bilimlarini faollashtiradi.
Yangi o’quv material bayoni
6.Nazariy mashg’ulotning rejasi va tuzilishiga muofiq o’qitish jarayonini tashkil etish bo’yicha harakatlar tartibini bayon etadi. Asosiy holatlarni yozdiradi.
7.Slaydlarni Power Point tartibida namoyish va sharhlar bilan mavzu bo’yicha asosiy nazariy holatlarni bayon qiladi(2-ilova)
Yangi o’quv materialini mustahkamlash:
8. Mustahkamlash uchun savollar beradi(3-ilova)
9.Tayanch ma’lumotlardan foydalanib masalalarni bajarish. (4-ilova)
10.Mavzuning kasbiy faoliyatdagi ahamiyati bilan bog’lab mavzuni yakunlaydi.
|
Uy vazifasini taqdim etadilar
Savollarga javob beradilar.
Mavzu nomi va rejasini yozib oladi va diqqat qiladilar
Savollarga javob beradilar.
Tinglaydilar.
Slaydga e’tibor qaratadi va yozib oladilar
Erkin fikrini bayon etadilar .
Qo’shimcha savollarga javob beradilar.
|
3-bosqich
Yakuniy
(10 daqiqa).
|
Mashg’ulot yakuni:
1.Faol ishtirok etgan o‘quvchilarni izohlab baholaydi va rag’batlantiradi.
Uyga vazifa berilishi:
2. Kelgusi mashg‘ulotga vazifa va uni bajarish yuzasidan yuriqnoma beradi (5-ilova).
|
Baholar bilan tanishadilar.
Topshiriqni yozib oladilar.
|
1-ilova
Umumbiologik qonuniyatlarga doir berilgan topshiriqlarni to’liq va to’g’ri bajarilganligiga qarab baholash mezoni
T/r
|
Topshiriqlar shakli
|
Baholanishi
|
1
| Berilgan masalalar t o’liq bajarilgan, xulosa qilingan | “5” baho |
2
|
Berilgan masalalar to’liq bajarilgan, xulosa qilinmagan
|
“4” baho
|
3
|
Berilgan masalalar to’liq bajarilmagan, xulosa qilinmagan
|
“3” baho
|
4
|
Berilgan masalalar bajarilmagan, xulosa qilinmagan
|
“2” baho
|
|
| |