nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Nxp sc16IS7xx Device Driver for Windows ce 0 by bsquare

NXP SC16IS7xx Device Driver for Windows CE 5.0 by BSQUARE
The NXP SC16IS7xx series of bridges – SC16IS740/750/760/752/762 are high-performance Bridges that can be used with any systems that provide either I2C or SPI bus master capability for enhancing serial I/O connectivity to fully featured serial interfaces. They are low pin count serial buses, which reduce complexity of system interconnection and simplify board layout.
The SC16IS7xx device driver was developed by BSQUARE for helping users to quickly set up, run, and use the SC16IS7xx device and to shorten their software driver development time resulting in faster time to market. The driver was coded on the standard Windows CE device driver so that the driver can be easily ported into different host or embedded processors such as XScale PXA 270 processor
The SC16IS7xx driver allows application programs to access serial ports and related functions supported by the SC16IS7xx without having any knowledge about the interface between the SC16IS7xx and the rest of the system. The driver provides standard serial communication interface (COM) functions when used with a system running Windows CE 5.0 including the SC16IS7xx Bridge. The standard features of SC16IS7xx are
Programmable baud rates: up to 921.6K
Data length: 5, 6, 7, 8
Stop bits: 1, 1 ½, 2
Parity type: Even, odd, None, Mark, Space
Auto hardware flow control enable
Auto software flow control enable
Programmable receive FIFO trigger levels
Programmable transmit FIFO trigger levels
Programmable hardware flow control trigger levels
Programmable software flow control trigger levels
Programmable XON/XOFF characters
Set and clear RTS, pin
Set and clear DTR pin
Read the status of CD, RI, CTS, DSR pins
In addition to the standard SC16IS7xx capabilities, the driver includes enhanced features of SC16IS7xx, which can be used to improve overall system performance. The enhanced features are
Transmit interrupt trigger level can be set to any value between 1 and 64
Receive interrupt trigger level can be set to any value between 1 and 64
Hardware or Software flow control trigger level can be set to any value between 1 and 64
I/O pins are programmable: input or output, interrupt on input change of state, input change of state is latch-able
I/O pins are switch able between modem pins or I/O pins
UART software reset
Modem status interrupt support – counters to count them
Line status interrupt support – counter to count them
CTS/RTS interrupt support – counter to count them
XOFF interrupt support – counter to count them
XON any support
Support for sleep mode
Enable / Disable UART receiver or transmitter
Block Diagram of the SC16IS7XX Device Driver
PDD
SC16IS_SER SC16IS7xx
*
For more information about the SC16IS7xx series of Bridges, please visit http://ww.nxp.com/interface
To download the NXP SC16IS7xx device driver for Windows CE, please email to interface.support@nxp.com
* The NXP SC16IS7xx series of bridges are SC16IS740, SC16IS750, SC16IS760, SC16IS752, and SC16IS762
|
III.AMALIY QISIM - Bu sarlavha

Elektron Ktib xona asosiy oynasi bu oynada bajariladigon ishlar
Buyerda barcha xizmatlar menyusi joylashgan.
Barcha kitoblar to’plami bo’limi bu to’plamda dunyoda gi mashxur kitoblarni o’qish va va bizni saytda yoq badiy faqatkina bady elektron kitoblarni joylash mumkin.
Bu oynada zakasberish oynasi bu oynada siz istalgan joydan zakas berishingiz mumkin chetel davlat laridan xam buyurtma berish mumkin ofec joylashkan viloyatdan berilgan buyurtma yetkazib berish xizmati bepul.
Bu oyna to’lov qilish oynasi bizning kitoblarimiz uchun to’lovni Paypal ilovasi orqali to’lov qilinadi to’lov qilish oson
3.2.Foydalanilgan dasturlash kodlari Html,Css,Js Codlaridan foydalanildi
HTML (inglizcha: Hypertext Markup Language — hipermatnli belgilash tili) — SGML (inglizcha: Standard Generalized Markup Language — standart umumlashtirilgan belgilash tili) ga asoslangan va xalqaro ISO 8879 standartiga mos keluvchi til, xalqaro turda ishlatiladi.dheh
Tarixi HTML tili taxminan 1991—1992-yillarda Yevropa Yadroviy Tadqiqotlar Markazida ishlovchi britaniyalik mutaxassis Tim Berners-Lee tomonidan ishlab chiqilgan. Dastlab bu til mutaxassislar uchun hujjat tayyorlash vositasi sifatida yaratilgan. HTML tilining soddaligi (SGMLga nisbatan) va yuqori formatlash imkoniyatlarining mavjudligi uni foydalanuvchilar orasida tez tarqalishiga sabab boʻldi. Bundan tashqari unda hipermatnlardan foydalanish mumkin edi. Tilning rivojlanishi bilan unga qo'shimcha multimedia (tasvir, tovush, animatsiya va boshqalar) imkoniyatlari qo'shildi.
Sintaksis
Bu yerda  da  .
Ikki о’lchovli tasodifiy miqdorning qо’shma taqsimot qonuni

Bu yerda da .
Ikki о’lchovli tasodifiy miqdorning qо’shma taqsimot qonuni
Ikki о’lchovli tasodifiy miqdor deb, mumkin bо’lgan qiymatlari sonlar jufti bо’lgan - ikki tasodifiy miqdor sistemasiga aytiladi. Diskret ikki о’lchovli tasodifiy miqdor deb, tashkil еtuvchilari diskret bо’lgan miqdorga aytiladi. Uzluksiz ikki о’lchovli tasodifiy miqdor deb, tashkil еtuvchilari uzluksiz bо’lgan miqdorga aytiladi. Ikki о’lchovli tasodifiy miqdor ehtimollarining taqsimot qonuni deb, mumkin bо’lgan qiymatlari bilan ularning ehtimollari orasidagi moslikka aytiladi. Diskret ikki о’lchovli tasodifiy miqdorning taqsimot qonuni deb, bu miqdorning barcha mumkin bо’lgan qiymatlari va ularning ehtimollari , rо’yxatiga aytiladi. Taqsimot qonuni odatda jadval shaklida beriladi.
-
|
|
|
|
...
|
|
|
|
|
|
...
|
|
|
|
|
|
...
|
|
...
|
...
|
...
|
...
|
...
|
...
|
|
|
|
|
...
|
|
Uzluksiz ikki о’lchovli tasodifiy miqdorning taqsimot funksiyasi deb, ehtimolga aytiladi.
- taqsimot funksiyasining asosiy xossalarini isbotsiz keltiramiz.
1)
2) , agar bо’lsa, , agar bо’lsa.
3) Ushbu tengliklar о’rinli:
4)
5)
Bu yerda ikki о’lchovli tasodifiy miqdor - ning tashkil еtuvchisining taqsimot funksiyasi, еsa tashkil еtuvchisining taqsimot funksiyasi.
6) .
Uzluksiz ikki о’lchovli tasodifiy miqdor ehtimollari taqsimotining zichlik funksiyasi deb, taqsimot funksiyadan olingan ikkinchi tartibli aralash hosilaga aytiladi:
;
Zichlik funksiyani bilgan holda taqsimot funksiyani
;
formula bо’yicha topish mumkin.
tasodifiy nuqtaning D sohaga tushish ehtimoli
tenglik bilan aniqlanadi.
Zichlik funksiya quyidagi xossalarga еga:
1)
2)
- ikki о’lchovli tasodifiy miqdorning koovariatsiyasi deb quyidagi songa aytiladi:
va miqdorlarning korrelyatsiya koеffisienti deb koovariatsiyaning bu miqdorlarning о’rtacha kvadratik chetlanishlari kо’paytmasiga nisbatiga aytiladi:
;
Agar bо’lsa, bu miqdorlar korrelyatsiyalangan deyiladi.
Agar bо’lsa, bu miqdorlar korrelyatsiyalanmagan deyiladi.
Ikkita korrelyatsiyalangan miqdor, shuningdek, bog’liq hamdir; agar ikkita miqdor bog’liq bо’lsa ularning korrelyatsiyalangan bо’lishi shart еmas.
Ikkita miqdorning еrkliligidan ularning korrelyatsiyalanmaganligi kelib chiqadi, lekin bu miqdorlarning korrellyasiyalanmaganligidan ularning еrkliligi haqida xulosa chiqarish mumkin еmas. (Normal taqsimlangan miqdorlar bundan mustasno).
|
Elektron Kutibxona rivojlanishi

|
Elektron Kutibxona rivojlanishi
|
bet | 4/7 | Sana | 15.01.2024 | Hajmi | 2,22 Mb. | | #138134 |
Bog'liq Induvidal loyiha Axmadxonov Nuriddin2.3.Elektron Kutibxona rivojlanishi
Qo‘lda terildi 1990-yillar o‘rtalarida elektron kutubxonalar yaratish bo‘yicha milliy loyihalar ilk bor AQSh, G‘arbiy Evropa va Yaponiyada paydo bo‘ldi: 1990-yillar o‘rtalarida elektron kutubxonalar yaratish bo‘yicha milliy loyihalar ilk bor AQSh, G‘arbiy Evropa va Yaponiyada paydo bo‘ldi: Amerika Qo‘shma Shtatlarida — «American Memory» («Amerika Xotirasi», 1989-yildan hozirgacha) va «National Digital Library, DLI» («Milliy Raqamli Kutubxona», 1990-yildan; 1998-yilda u yagona idoralararo dasturga aylantirildi - «Digital Libraries Initiative Phase2» - «Raqamli Kutubxonalar Tashabbusi — 2-bosqich») loyihalari. Buyuk Britaniyada — bu Britaniya kutubxonasining «Raqamli kutubxonasi» dasturi bo‘lib, uning maqsadi kutubxona fondlari asosida raqamli axborot xizmatlarini taqdim etish va keyinchalik dunyodagi boshqa yirik kutubxonalar uchun kirish imkoniyatlarini rivojlantirishdir. Mazkur davlatdagi yana bir yirik loyiha — «eLib» (veb manzili: www.ukoln.ac.uk/services/elib) – Buyuk Britaniya oliy maktabining elektron kutubxonalarni rivojlantirish va shakllantirishga jalb etilishiga asoslanadi. Buyuk Britaniyada — bu Britaniya kutubxonasining «Raqamli kutubxonasi» dasturi bo‘lib, uning maqsadi kutubxona fondlari asosida raqamli axborot xizmatlarini taqdim etish va keyinchalik dunyodagi boshqa yirik kutubxonalar uchun kirish imkoniyatlarini rivojlantirishdir. Mazkur davlatdagi yana bir yirik loyiha — «eLib» (veb manzili: www.ukoln.ac.uk/services/elib) – Buyuk Britaniya oliy maktabining elektron kutubxonalarni rivojlantirish va shakllantirishga jalb etilishiga asoslanadi. Bugungi kunda dunyoning barcha rivojlangan mamlakatlarida milliy elektron kutubxonalar yaratish borasida «maxsus loyihalar» tuzilgan. Masalan:Bugungi kunda dunyoning barcha rivojlangan mamlakatlarida milliy elektron kutubxonalar yaratish borasida «maxsus loyihalar» tuzilgan. Masalan:Yaponiyada — «XXI asrning raqamli kutubxonalari»Rossiyada — «LibWeb» (1995-yil) va «LibWeb2» (2001- yil)Germaniyada — «Global-Info»,Fransiyada — «Gallica» (http://gallica.bnf.fr)Ispaniyada — «Ispaniya xotirasi»Finlyandiyada — «FinLib» (Milliy elektron kutubxona) dasturiShvetsiyada — «Raneberg» kabi loyihalar amalga oshirilmoqda.MDHga oid dasturlar: Maksim Moshkov kutubxonasi. Veb manzili: http://lib.ru.eLIBRARY.RU ilmiy elektron kutubxonasi. Veb manzili: https://www.elibrary.ru;Rossiya davlat kutubxonasining elektron kutubxonasi. https://www.rsl.ru;Rossiya davlat kutubxonasining Dissertatsiyalar elektron kutubxonasi. Veb manzili: http://diss.rsl.ru; «Rossiya ilmiy merosi» elektron kutubxonasi. Veb manzili: http://e-heritage.ru;«KiberLeninka» ilmiy elektron kutubxonasi. Veb manzili:https://cyberleninka.ru.Jahon miqyosida elektron kutubxonalar faoliyatini rivojlantirish:2002-yil — Google kitoblarni raqamlashtirish
|
| |
Mustaqil ta’lim ish rejalari 1- mustaqil ish (4-soat)

MUSTAQIL TA’LIM ISH REJALARI
1- MUSTAQIL ISH (4-soat).
Mavzu. Toshkent qishloq xo‘jaligi texnikalari zavodida ishlab chiqarilayotgan
traktorlarning texnik - iqtisodiy ko‘rsatkichlari.
Ishning maqsadi:
Toshkent qishloq xo‘jaligi texnikalari zavodida ishlab chiqarilayotgan
traktorlarning texnik - iqtisodiy ko‘rsatkichlariga oid ma’lumotlarni o‘zlashtirish.
Hisobot shakli
: Ishlab chiqarilayotgan traktorlarning texnik - iqtisodiy ko‘rsatkichlarini
jadval ko’rinishida
tayyorlash
Tayyorlash uchun sarflanadigan vaqt
: 4 soat
Topshiriqni bajarish uchun metodik ko‘rsatmalar
:
1. Toshkent qishloq xo‘jaligi texnikalari zavodi to’g’risida ma’lumotlar yig’ish.
2. Toshkent qishloq xo‘jaligi texnikalari zavodida ishlab chiqariladigan traktorlarning
texnik tafsilotlarini o’rganish.
3. Traktorlarning texnik - iqtisodiy ko‘rsatkichlarini jadval ko’rinishida tayyorlash.
Baholash mezoni:
Jadval mavzu mazmunini o‘zida to‘liq
mujassamlashtirgan, to‘rtala ustun ham to‘g‘ri
to‘ldirilgan bo‘lsa «5»;
Jadval mavzu mazmunini mujassamlashtirgan, ustunlardan biri qisman to‘ldirilgan bo‘lsa
«4»;
Jadval mavzu mazmunini o‘zida qisman mujassamlashtirgan,
ustunlardan biri
to‘ldirilmagan bo‘lsa «3»;
Jadval mavzu mazmunini o‘zida mujassamlashtirmagan, ustunlardan biri to‘ldirilmagan
bo‘lsa «2».
Foydalaniladigan adabiyotlar:
1.A.Obidov, R.Halilov va boshqalar Qishloq xo‘jaligini
ishlab chiqarishini
mexanizatsiyalashtirish. Toshkent «O‘zbekiston faylasuflari milliy jamiyati» - 2018 (lotin
alifbosida).
2. Shoumarova M., Abdillayev T. Qishloq xo‘jaligi mashinalari. Toshkent, O‘qituvchi
2002y. (darslik).
3.
Mamasov Shavkat Alikulovich, Nurmixamedov Buron Umarovich, Mirzaxodjayev
Sherzodxo‘ja Shoxruxovich Qishloq xo‘jaligini mexanizatsiyalashtirish
va avtomatlashtirish
fanidan laboratoriya mashg‘ulotlari. Samarqand – 2021
4. Shoumarova M., Abdillayev T. Qishloq xo‘jaligi mashinalari. Toshkent 2006y. (lotin
alifbosida darslik)
5. O.K.O‘rimboyev va boshqalar. «Qishloq xo‘jalik ishlab chiqarishini mexanizatsiyalash»
(Ma’ruzalar matni).
Elektron adabiyotlar va QRcode havolalar.
https://staff.tiiame.uz/storage/users/700/presentations/20JSddsiNVCW9D2MDmIUot5I6
QPoiDrX2ik4Ta1D.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=z6On3SEebX4
Elektron Kutibxonani asosiy maqsadi

|
Elektron Kutibxonani asosiy maqsadi
|
bet | 3/7 | Sana | 15.01.2024 | Hajmi | 2,22 Mb. | | #138134 |
Bog'liq Induvidal loyiha Axmadxonov Nuriddin2.2.Elektron Kutibxonani asosiy maqsadi
Elektron kutubxonaning asosiy vazifalari:
➖ kitobxonlarga taqdim etish qiyin bo‘lgan yoki cheklangan axborot-kutubxona resurslaridan foydalanishni taʼminlash;
➖ faqat elektron shaklda mavjud bo‘lgan axborot-kutubxona resurslaridan foydalanishni taʼminlash;
➖ katta hajmli axborot bilan ishlashda foydalanuvchilarga shart-sharoitlar yaratish;
➖ xizmat ko‘rsatishning sifati va tezkorligini oshirish, foydalanuvchilarga elektron kutubxonaning axborot-kutubxona resurslarini taqdim etish hisobiga axborot-kutubxona muassasalari xizmatlari ro‘yxatini kengaytirish;
➖ kutubxona texnologiyalarini modernizatsiya qilish;
➖ elektron kutubxonaning axborot-kutubxona resurslarini jahon axborot makoniga integratsiyalash;
➖ elektron axborot-kutubxona resurslarini uzoq muddat saqlash.
Elektron kutubxonaning asosiy funksiyalari:
➖ maʼlumotlar bazasini yaratish uchun maʼlumotlarni to‘plash va qayta ishlash;
➖ to‘liq matnli hujjatlarni ko‘chirishning kengaytirilgan imkoniyatlari bilan birgalikda izlashning kuchli tizimini yaratish;
➖ axborot-kutubxona resursini elektron shaklda raqamlash;
➖ axborot-kutubxona resurslarining elektron shakli holatini axborot va telekommunikatsiya texnologiyalaridagi o‘zgarishlarga moslashtirishni taʼminlash;
➖ boshqa axborot-kutubxona muassasalarining elektron kutubxonalari tarmog‘iga ulanishini taʼminlash;
➖ xodimlar va foydalanuvchilarni elektron kutubxonalardan foydalanish qoidalariga o‘qitish.
Avtomatlashtirilgan kutubxona ― oʻzaro bogʻlangan kom-pyuterlashgan avtomatik tizim. Asosiy vazifalari: kutubxonadagi barcha kito-blar, jurnallar va boshqa hujjatlarni toʻla qayd qilish; klassifikator boʻyicha in-dekslar qoʻyish; bibliografik qidirish; tanlab olingan kmtoblarming referatlarini koʻrib chiqish; kutubxonaga a’zo boʻlganlarni roʻyxatga olish; buyurtmalarni roʻyxatlashtirish; katalog va kar-tochkalarni hamda qayta roʻyxatga olish varaqalarini bosmadan chiqarish, ki-toblarni abonentlarga berish va qabul qilishni qayd qilish, muddatlarni choʻzib berish; moliyaviy hisobotlar; yangi kito-blarni roʻyxatga olish va holatini
|
| |
Informatika fanini o’qitish jarayonida o’quvchilar o’quv biliv faoliyatini faollashtirishga qaratilgan pedagogik texnologiyalar”

O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY VA O’RTA MAXSUS TA’LIM MAXSUS VAZIRLIGI ZAHIRIDDIN MUHAMMAD BOBUR NOMIDAGI ANDIJON DAVLAT UNIVERSITETI AXBOROT TEXNOLOGIYALARI VA KOMPYUTER INJINIRINGI FAKULTITETI AXBOROT TEXNOLIYALARI KAFEDRASI
5110700-informatika o’qitish metodikasi yo’nalishi 527-guruh talabasi Toshmaxammedova (Sobirova) Sugʻdiyonaning
“Informatika fanini o’qitish jarayonida o’quvchilar o’quv biliv faoliyatini faollashtirishga qaratilgan pedagogik texnologiyalar” mavzusidagi
KUR ISHI
Kurs ishi rahbar:
Andijon-2023
1
Kafedra mudiri____________
Taqrizchilar:
___________________________
___________________________
____________________________
____________________________
______________________________________
___________________________
___________________________
Mundarija
Kirish……………………………………………………………………………….4
I BOB. INFORMATIKA FANINI O’QITISHDA INNOVATSION USLUBLAR……………………………………………………………………….7
1.1.Informatika fanini o’qitishda o’yinli - qiziqtiruvchi texnologiyalardan foydalanish…………………………………………………………………………9
1.2. Informatika fanini o’qitishda interfaol metodlardan foydalanish…………….14
BOB. TA’LIM JARAYONIDA ZAMONAVIY INNOVATSION
TEXNOLOGIYALARNING ROLI…………………………………………….24
2.1. Pedagogik texnologiyalar asosida informatika fanlarini o‘qitish metodikasi..24
2.2. Yangi pedagogik texnologiyalar haqida………………………………...……28
3.3. O'tilgan mavzuni mustahkamlash. O'quvchilarni bilim, ko'nikma va malakalarin tekshirish. O'quv materialini takrorash va umumlashtirish…………31
|
Cascading Style Sheets - Bu sarlavha

|
Bu sarlavha
|
bet | 6/7 | Sana | 15.01.2024 | Hajmi | 2,22 Mb. | | #138134 |
Bog'liq Induvidal loyiha Axmadxonov NuriddinCascading Style Sheets (CSS) — belgilash tillari formal tili.[1][2]
CSS ning toʻliq shakli 1997-yil tashkil topgan boʻlib, „WWW Consorcium“da qoʻllab quvvatlangan va foydalanishga taqdim etilgan. Dastlab, CSS kodlarini Netscape Navigator 4.0 va Internet Explorer 4.0 brauzerlari tushuna olgan, hozirgi kunda CSS kodlarni istalgan brauzerlar qoʻllab quvvatlay oladi.
CSS elementlarni ekranda, qogʻozda va yoki boshqa medialarda koʻrinishini tasvirlaydi. CSS veb sahifalarga har xil stillar berish uchun ishlatiladi. Hamda bir vaqtning oʻzida bir nechta veb sahifalarni dizaynini oʻzgartirish mumkin. Biror bir veb sahifani turli xil qurilmalarda turli xil koʻrinishini ham taʼminlaydi. CSS file .css formati orqali tashqi xotira saqlab qoʻyishingiz va kezi kelganda veb sahifaning HTML kodini oʻzgartirmasdan, faqat CSS faylni oʻzgartirish orqali veb sahifaga yangidan koʻrinish berishimiz mumkin. Qisqacha qilib aytadigan boʻlsak, HTML faqat veb sahifani kodlarini yozish uchun ishlatiladi, HTML da ham veb sahifaga dizayn bersa boʻladi, lekin bu juda uzoq jarayon talab qilgani bois, CSS bu vazifani oʻz boʻyniga olgan.
CSS ning boshqa tillardan bitta ustun tarafi shundan iboratki, CSS kodlarini kompilatsiya qilish uchun, hech qanday kompillyatorlar, redaktorlar yoki biror bir dasturlar shart emas. Bizga oddiygina Internet Explorer va shu kabi brauzerlar kifoya. Brauzerlar orqali biz CSS kodlarini bemalol tahlil qilishimiz, natijamizni toʻgʻridan toʻgʻri koʻrishimiz mumkin.
Sintaksis
Cascading Style Sheets tili
|
| |
Innovatsiya va intergatsiya

Innovatsiya va intergatsiya
Download
7,6 Mb.
Matnni ko'rish
bet
1/106
Sana
19.05.2024
Hajmi
7,6 Mb.
#244239
Download
7,6 Mb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Innovatsiya va intergatsiya
Download
7,6 Mb.
Matnni ko'rish
ASOSIY PEDAGOGIK TUSH UNC H A LA R

Pedagogika fanining metodologik asosini falsafa tashkil etadi.
Chunki tarbiyaning m aqsadi ilmiy dunyoqarashni shakllantirishdan
iborat. Iqtisodiy va, xususan, uning bir b oiagi b o ig an xalq ta iim i
iqtisodi pedagogika bilan bo g ian ib ketadi. Chunki iqtisodchilarning
olib borgan tadqiqotlari natijasiga ko’ra, ishiab chiqarishning yuksak
samaradorligi umumiy ta’lim ning yuqori darajada rivojlanganligiga
b o g iiq ekan. Pedagogika bola tarbiyasida uning yosh va individual
(psixologik) xususiyatlarini hisobga olib boradi. Shu bois pedagogika
uchun pedagogik psixologivaning bola xususivatlari, ularda o‘tadigan
psixik jarayonlarning qonuniyatlari haqidagi m aium otlar muhimdir.
Shunga kovra, pedagogikaning psixologiya fani bilan bogiiqligi
an’anaviy tus olgan. Keyingi vaqtlarda pedagogikaning kibernetika
(muhim dinam ik tizim larni boshqarishni o'rganadigan fan) bilan
bogianishi ko‘zga tashlanmoqda. Bu holni kibernetikaning umumiy
g'oyalaridan ta iim d a foydalanish tajribalarini dasturlashtirilgan ta iim
misolida ko'rish m umkin. Pedagogika fani taraqqiyoti pedagogika
fanlari tizim ini vujudga keltirdi. Bular:
Umumiy pedagogika
,
M axsus
pedagogika, Metodika, Pedagogika tarixi, Oliy ta'lim pedagogikasi
,
Qiyosiy pedagogika
,
Ijtimoiy pedagogika,
Harbiy pedagogika
.
Pedagogikaning boshqa fanlar bilan b o gianish tizim ida
etnografiya,
xalq pedagogikasi
kabilar alohida o iin tutadi. Pedagogika boshqa oraliq
fanlar m aium otlaridan tayyor holda foydalanmaydi. Bu m aium otlar
pedagogik nuqtayi nazardan tanlovdan o'tgandan key in maqsadga
muvofiqlashtirilgan holda amalda joriv etiladi.
tajriba ishlari, mehnat darslari va hokazolardagi mustaqil fikrlashida

«Individuallik» tushunchasi insonning ijtimoiy m ohiyatini ifoda-
lovchi shaxs, avvalo, ijtimoiy mavjudot sifatidagi insonni tavsiflaydigan
um um iy xususiyatlarni o'z ichiga olishini ko'rsatadi. Umumiy ijobiy
xususiyatlar qanchalik ko‘p b o isa , shaxs shunchalik ahamiyatli b o iad i,
chunki u ijtimoiy m unosabatlarni eng chuqur aks ettiradi.
«Individuallik» tushunchasi shaxsning boshqa kishilardan farqla-
nadigan alohida va yagona xususiyatini o‘z ichiga oladiki, bu xususiyat
shaxsga jam iyatda o4ziga xoslik va takrorlanm aslik baxsh etadi, unda
ijtimoiy m unosabatlar sharoitida, y aiii kishi kishini ekspluatatsiya
qilmaydigan tuzum da jam iyat va shaxs o'zaro qaram a-qarshi b oim ay-
di. Har qanday individuallikning betakrorligi jam iyatdan ajralib qol-
maydi, balki jam iyatning uzviy bogiiqligi uning m anfaatlarini va
harakat qonuniyatlarini tushunishdadir. Jamiyatsiz shaxs bo'lmaydi,
individuallik boim aydi, chunki kamolotning manbavi jam iyatdadir.
Shaxsning kamol topishida o'zining kuch-gw
ayrati, bevosita faoliyati
ju d a katta rol o'ynaydi. Bizning tarbiya va ta iim tizim im iz har
bir bolada iste’dod, faollik, onglilik va ijodkorlikni rivojlantirishga
qaratilgan. Avval xususiyatlarni hisobga olib, um um ivlikni, keyin umu-
miyni hisobga olib. alohidalikni rivojiantirish kerak.
WIDTH va HEIGHT - Mundarija: Kirish I. Htmlga tasvirlarni joylash II. Htmlda rasmlar III. Htmlda tasvirlar ustida amallar

Mundarija: Kirish I. Htmlga tasvirlarni joylash II. Htmlda rasmlar III. Htmlda tasvirlar ustida amallar
1 2 Bog'liq5 HTMLda rasmlar bilan ishlash
1 2
|
Bosh sahifa
Aloqalar Bosh sahifa Mundarija: Kirish I. Htmlga tasvirlarni joylash II. Htmlda rasmlar III. Htmlda tasvirlar ustida amallar
|
Innovatsiya va intergatsiya - bet 106

Integratsiyalangan darslarning samaradorligini oshirish omillari . . . . 192
IX bob,
Pedagogika
t iz im i n i
muvofiqlashtirish
................................................. 199
Um um ta’lim
maktablarida
integratsiyaning m a v j u d l i g i ............................................................................ 205
Ta’lim samaradorligining o4quvchi psixologiyasiga t a ’siri. , .................. 208
Integratsiya - ta ’lim jaravonini qulaylashtirishning muhim prinsipi . . .211
Bo'lajak ow
qituvchilarning
psixologik-pedagogik bilimlarini integratsiyalash ja ra y o n i.......................217
«Pedagogika» va «umumiy psixologiya» fanlarini in te g ra lla sh ........... 220
B oshlangic h sinfda integratsiyaiashgan ta ’limdan f o y d a la n is h ......... .. 225
Integratsiyalashgan dars ishlanmalaridan n a m u n a l a r ..............................229
Adabiyotlar r o S x a t i..................................................................................235
239
R a h
ini а
M AV
LYA
NOVA,
N a r g iz
RAXMANKULOVA
B O SH L A N G ‘ICH
TA’L IM
PEDAGOGIKASI,
INNOVATSIYA VA
INTERGATSIYA
0 ‘zbekiston Respub!ikasi oliy va o ’rta maxsns ta'lim
vazirligi
tomonidan 5
1
11700. Magistratura yo'nalishi bo'yicha 5 111700
bakalavriyat y o ’nalishi bo'yicha
pedagogika universitetining
talab a lari uchun o'quv
q o ila n m a
«Voris-nashriyot»
Toshkent - 2013
Muharrir
\f.
Akram ova
Mu sahhi h
D. A к rani о va
Badiiy m uharrir
Sh. X o d ja y e v
K ompyuterda sahifalovchi
F. Ab d u ra su /o va
«VORIS-NASHRIYOT». Toshkent. Navoiy ko'chasi. 30.
Nashriyot litsenziyasi AI M> 195. 28.08.2011.
Original-maketdan bosishga ruxsat etildi 15.10.2013.
Bichimi 6 0 x 841/, . Bosnia t. 15,0. Shartli b.t. 13.95.
Adadi 500 nusxa. Buyurtm a
69-3
«Tafakkur B o ‘stoni» nashriyoti bosmaxonasida chop etildi.
Toshkent sh.. Chilonzor ko'chasi, 1 uy.
PEDAGOGIKANING ILM IY - Innovatsiya va intergatsiya

Anketalar tarqatish.
Bu ommaviy ravishda m aterial to'plash m aq
sadida anketalar tarqatish y o li bilan amalga oshiriladi.
Tadqiqot uchun m uhim b o im ag an m ateriallar o'quvchilarning
yozma va bir qancha fanlar bo'yicha m ustaqil ishlarni bajargan daftar-
larini tekshirish, o'rganib chiqish y o li bilan turlarga ajratilishi m umkin.
M aktab hujjatlarini o'rganish
- o'quvchilarning shaxsiy varaqalari,
m etodistning to'plagan m alum otlari, sinf jurnallari, kundaliklar, y ig l-
lish va majlislar bayonnomalari tadqiqoti uchun olib borilayotgan
talim -tarbiyaning ahvoli, darajasi haqida obyektiv axborot manbayi
hisoblanadi.
Pedagogik hodisalarni tadqiq qilish jarayonida eksperim ent (sinov)
muhim ahamiyat kasb etadi. M axsus tashkil etilgan eksperiment
qollanilayotgan yoki qollanishi m um kin b o ig an u yoki bu metod va
usullar sam aradorligini aniqlash m aqsadida amalga oshiriladi.
M atem atik metod.
Bu metod ommaviy m ateriallarni tahlil qilishda
(masalan, anketalar tarqatish y o li bilan to'plangan m ateriallarni yoki
m aium otlarni umumlashtirish uchun) qollaniladi. U eksperiment
natijalarining aniq baholanishini, xulosalarning ishonchli bolish ini
ta’minlaydi.
Tadqiqot natijalari va ularni amalda tatbiq etish.
Pedagogikada
bu jarayon turli y o lla r bilan amalga oshirilishi m umkin. Chunonchi,
tadqiqotchilarning seminarlarda, ilmiy konferensiyalarda tadqiqot
natijalari bo'yicha m a’ruzalar bilan chiqishi, ilmiy maqolalar, kitoblar
nashr etilishi, o'qituvchiga m o'ljallangan m etodik tavsiyalar b o lish i
mumkin. Pedagogikada hali hal etilmagan m uam molar juda ko'p. Bular
ilmiy tadqiqot olib borish y o li bilan hal etiladi.
D ID AK TIK A NIN G ASOSIY K ATEG O RIY ALA RI

chiqishning metodologik asosi o’qitish jarayonining mavjud barcha
qonuniyatlarini hisobga olish fikri bilan m untazam aloqada bo'ladi.
Boshqacha
aytganda, o'qitish jarayonining mavjud ham m a qonu
niyatlarini. albatta, kompleks holda hisobga olish bilangina ta’lim
masalalarini to 'g 'ri hal qilish mumkin. Pedagogik va psixologik shart-
sharoitlarni aniqlash asosida o'qitishning optimalligi m ezonlarining
asoslari tarkib toptirilgan va ularning eng ahamivatlilari quyidagilardan
iboratdir:
- o'qitish optimal bolishi uchun har bir o‘quvchi o'zining haqiqiy
o'qish imkoniyatlariga muvofiq darajada o'zlashtirishi, tarbivalanishi va
kamol
topishi shart;
- o'qitish optimal bolishi uchun o’quvchilar va o'qituvchilar dars-
dagi va uydagi ishlar vaqtining o'zlari uchun gigiyenik jihatdan
belgilangan normasiga ega b olish i kerak. Rejalashtirishni optimallash-
tirishning asosiy y o lla ri o'qitishning vazifalarini ta iim berish, tar
biyalash va kamol toptirish bilan birgalikda
loyihalashga kompleks
yondashish hamda o‘qitish vazifalarini u amalga oshadigan tizim ning
xususiyatlarini hisobga olgan holda muayyanlashtirishdir. Ishni reja-
lashtirishning quyidagi usullaridan foydalaniladi:
- o'qitish m azm unining qo'yilgan vazifalarini eng muvaffaqiyatli
hal qilishni ta’minlaydigan optimal variantini tanlash;
- o'qitish jarayonida qo'vilgan vazifalarni
belgilangan vaqt ichida
muvaffaqiyatli hal qilishni ta’minlaydigan metod va vositalarni tanlash;
- m asalalarni muvaffaqiyatli hal qilishni, shu jum ladan, o'quvchi-
larga tabaqali yondashishni ta’minlaydigan tashkiliy shakllarini
tanlash. Hozirgi paytda ta iim n in g
muhim jihatlari, masalan, taiim n in g
m azm unini ishlab chiqish va tanlash, muammoli - o'qitish, o'quvchi
larning o’qishini faollashtirish, o’qitish metod lari va ularning tarkibiy
qismlari; o'quvchilar o'quv-bilim
faoliyatining metodlari;
- o'quv m aterialini tashkil qilish, strukturalashtirish va hokazolar
jadal olganilm oqda. Ta’lim m azm unining ishlab chiqilgan nazariyasida
quyidagi muhim qoidalar talqin qilingan:
- ta’lim m azm unida jam iyatning m a’naviy va moddiy elementlari,
shu jum ladan, tabiat, jam iyat
va inson haqidagi bilimlar, ijodiy faoliyat
tajribasi, insonning munosabatlari, boshqarish faoliyati. xulqi va hayoti
ifodalanishi lozim;
~
v
PEDAGOGIK K ATEG O RIY ALA R

PEDAGOGIK K ATEG O RIY ALA R
Pedagogika - insonning shaxsiy va kasbiy fazilatlarini shakllantirish
bo'yicha professor-pedagogik tarkib tom onidan didaktik texnologiyalar
va m untazam olib borilayotgan faoliyat asosida inson tajribasining
maxsus tashkillashtirilgan va m aqsadga yo'naltirilgan jarayoni haqidagi
fandir. Pedagogika fanining obyekti - borliqdagi m uayyan soha va real
hodisa va jarayonlar boiib, ularning o lg an ilish i va asoslanishiga ilmiy
fanlarning m uayyan sohasi yoTialtirilgan b oiadi. Pedagogika obyekti
11
odatda faoliyatning ancha keng sohasi sifatida namoyon boiadi.
Pedagogikaning predmeti - pedagogik jarayon, ya’ni pedagoglar va
o'quvchilarning bilim larni ongli va m ustahkam tarzda o'zlashtirishga
va m aqsadga yo'naltirilgan, m azm unan boy va tashkiliy jihatdan
nihoyasiga yetkazilgan o'zaro aloqalaridir. Pedagogika fan sifatida
uchta asosiy masalani, ya’ni ta iim n in g maqsadi, m azm uni, ta iim va
tarbiya shakl va m etodlarini o'rganadi. Pedagogik faoliyat vazifalari -
pedagogik tizim ni loyihalashtirish va qurish, ta iim m aqsadi va m az
mun ini asoslab, ularning metod, vosita va shakllarini asosli tarzda
tanlashning dastlabki kurtaklarini - texnologiyasini varatadi. «Taiim
texnologiyasi» o'z ichiga bilim larni o'zlashtirishni, pedagogik maqsad-
ni, m azm unli axboriy-predmet sathlarini tartibga solingan ko'pgina
am allarni va harakatlarni o'z ichiga qamrah oluvchi integrativ tizim
sifatida ta ’riflanadi va tarbiya. o'qish, ta ’lim kabi fundam ental katego-
riyani o'z ichiga qamrab oladi.
Pedagogik kategoriyalarni quyidagi shaklda tasvirlash mumkin:
Pedagogik kategoriyalar
Savol va topshiriqlar
1. Pedagogika nim a bilan shug4illanadi, nimalarni tadqiq qiladi?
2. Qaysi ulu g1 adiblar ta iim -tarbiyaviy xarakterdagi asarlarni yaratganlar?
3. Asosiy pedagogik tushunchalarni sanang va izohiang.
4. Pedagogika fanining qanday ilmiy tadqiqot metodlarini bilasiz?
5. Pedagogika fani nimani o'rganadi? Pedagogikaning maqsad va vazifalari.
6. Pedagogikaning asosiy tushunchalari va o'zaro munosabatlari.
|
PEDAGOGIKA - TARBIYA HAQIDAGI

qilib tarbiyalash haqidagi yorqin mulohazalari
bilan pedagogika fani
ravnaqiga ulush qo‘shganlar, M ashhur hind masali «Kalila va Dimna»,
N izom ulm ulkning «Siyosatnoma», Nosir Xisravning «Saodatnoma»,
«Ro'shnoyinoma», Yusuf Xos Hojibning «Q utadg'u bilik». M ahmud
K oshg'ariyning «Devon-u lug'atit turk», Ahm ad Yugnakiy, Kaykovus,
Alisher Navoiyning ko'pgina asarlari odob-axloqqa bevosita daxldordir.
Bu allom alarning asarlari pedagogik fikrlarni
rivojlantirishda muhim
ahamiyat kasb etadi. Chunki bu asarlarda insonparvarlik, halol mehnat,
do'stlik, chin muhabbat, sadoqat kabi yuksak axloqiy fazilatlar o4z
aksini topgan. Suqrot, Aflotun, Demokrit
kabi buyuk faylasuflar
tomonidan m urakkab falsafa tizim i yaratilgan.
Pedagogikaning fan sifatida shakllanishida chex pedagog olimi Yan
Amos Kom enskiyning hissasi katta boidi. Uning «Buyuk didaktika»
asari haqli ravishda pedagogika sohasida yaratilgan birinchi ilmiy asar
hisoblanadi. X V III asrga kelib O 'rta Osiyoda ham pedagogik fikrlar
taraqqiy eta boshladi. XIX asr boshlarida M ahm udxo‘ja
Behbudiy,
Abdulla Avloniy, Saidrasul Aziziy, Saidahmad Siddiqiy kabi m a’rifat
jonkuyarlari yetishib chiqdi. Bu oiim lar yangi usuldagi maktablar
tuzish, darsliklar yaratish, xalq o'rtasida ma’rifatni targ'ib
etishda
jonkuyarlik qildilar.
Pedagogika fanining m azm unini boyitib va rivojlantirib boradigan
qator m anbalar mavjud. Ayniqsa, maqollar, ertaklar, dostonlar, ashulalar,
udum lar va topishm oqlarda tarbiya haqidagi xalq donishmandligi
qamrab olingan. Allom alarning pedagogika nazariyasiga oid fikrlaridan
fanda unumli foydalanilmoqda.
Bundan tashqari, pedagogika fani
vangi g'oyalar evaziga ham bovimoqda.
Tolipova dilfuza glosari

|
Tolipova dilfuza glosari
|
Sana | 24.05.2024 | Hajmi | 15,55 Kb. | | #252466 |
Bog'liq TOLIPOVA DILFUZA GLOSARI
TOLIPOVA DILFUZA GLOSARI
1. Linked rıles — sayt asosiy salıifasi bilan bog“langan fayllaî lllıqdori.
2. Sloo’ pages — 30 sekundan ortiq yuklanadiaan HTML — fayllar miqdori
3.Gippermatn xujjat — bu boshqa xujjatlarga o tish ııchun aloqa bog lovchini o‘zida saqla} digan xııjjat
4.Resurs — FovdalanNschi ixtivoriga laerilish inKoni› ati hor bo‘lgan sistenıaning mantiqi voki fızikax iy qisnıi.
5.Xost tarınoq vazifalaridan tashqari loydalanuvclıilaming topslıiriqlarini ba1arux'clıi tarmoqnine islıclıi koınpyuteri.
6.Shlyuz tarınoqni mar xal kornps›aıter sistemalari bilan boe‘ lab turuvclıi o‘zaro xarakatdagi twnoqlararo x osita.
7.SLIP ( Serial Line Internet Protocol ) — oddiv modern linıvalarrnı Internetga kirislıda islılatiladigan jaxon darajasidagi protokol.
8.IP ( Internet Protocol ) tarıııoqdagi paketlarni ınarshrutlashni ta'ının1ovc1ıi tarınoqlararo o‘zaro xarakat protokoli.
9. TCP ( Transmission Control Protocol ) — tarnaoqdagı axborot uxatuvrnı nazorat qilib turuvclıi protokol: katta xajimdagi axborotlarning jo‘natish ınuanunolarini xal qiladi.
10.DOMEN( DNS — DOM.BIN NAAIE SYSTEM ) — norınalarnine donıen sistemasi: Internet tarmos‘idasi koıTıprsmter noınlarini IP -adreslarisa o‘tkazib berux'chi ına'lumotlar bazasinine tarınoq sisteınasi
11.HThIL ( Hypertest 5Iar p Languge ) eipperınatn xu.l.l>tlarini xozislı
uchun mo‘ljallangan til.
12.THE.4D> HTS'IL — lıujjalningkirishvaboslı qisıninibelgilaxdi.
13.BODY> - asosiy main va zxborotni be1gîlax'di.
14.<.ADRESS+ -Web-sahile to‘g‘risida ko‘proq to‘1a-to‘kis axborot olislı tıclaıın kerak bo‘ ladigan elektron ochta adressiga ega
15.N.SME - qatorida faul vokı papka nomi ko“rsatiladi.
16. Title — salıifa sarlavhasi voki sa3•t qolgan elementlari noıııini ko‘rsatadi.
17. Size lu Type — liayl o‘lchaıni xa uning ken•avishini ko‘rsatadi.
18. Alodified Datea — soul x a qax*sidir sax•tnlng oxını o‘xgarıs1a saqtinı ko‘rsatadi.
19. 8Iodified Bu— oxiıgi fayl noıni.
20. Com o'ents — sharhlarni jo •lashtirish uclıurı.
21. .All fıles — sayt barcha fayllarining ıııicjdori va ulTıunıiv o‘lc1ıaıııi.
22. Pictuı es — sayt trafik fayllarining ıııiqdori va unıunfiy lıajıni.
23. t'nIinked files saytning asosiy salıifasi bilan to‘g‘ridan-to'e‘ri bog larnnagan fayllar ıııiqdori.
|
| |
Yoritish texnalogiyalari Abduxoliqov Adham

|
Yoritish texnalogiyalari
|
bet | 1/5 | Sana | 20.05.2024 | Hajmi | 1,95 Mb. | | #245407 |
Bog'liq Abduxoliqov Adham
MUHAMMAD AL-XORAZMIY NOMIDAGI TOSHKENT
AXBOROT TEXNOLOGIYALAR UNIVERSITETI
TELEVIZION TEXNOLOGIYALAR FAKULTETI
511-21-GURUH TALABASI
ABDUXOLIQOV ADHAMNING
YORITISH TEXNALOGIYALARI
FANIDAN
MAVZU: YORUG’LIK BILAN ISHLASH
MUSTAQIL ISHI
TOSHKENT-2024-YIL
Yorug’lik bilan ishlash
Chiroyli fotosuratlar yaratish uchun yorug'lik muhim vositadir. Agar fotosuratchi yorug'lik qobiliyatiga ega bo'lmasa, hatto qimmat chirog'lar ham natija bermaydi. Keling, yorug'lik bilan qanday ishlash va qanday usullar yordamida ifodali va texnik jihatdan mukammal bo'lgan chiroyli fotosuratlarni yaratish haqida gapiraylik.
Orqa yoritish
Ushbu texnikadan foydalanganda yorug'lik manbai suratga olingan ob'ektning orqasida joylashgan. Orqa yoritilgan fotosuratlaringiz chiroyli bo'lib chiqishi uchun biroz mashq qilish kerak bo'ladi. Daraxtlar ortida quyosh quyosh botishiga qanday tushishini suratga olishga harakat qiling. Bunday tortishish bilan orqa yoritish badiiy dizaynning bir qismiga aylanadi, chunki u ramkada faqat novdalarning siluetlarini qoldiradi.
Yorqinlik bilan ishlash
Aksariyat odamlar uchun yaxshi yorug'lik yorqin nurni anglatadi. Biroq, professional uskunalar yordamida siz bitta lampochkaning yorug'ligi bilan ham chiroyli fotosuratlar yaratishingiz mumkin. Tasvirning sifati uskunani sozlash qobiliyatiga bog'liq. Misol uchun, agar siz fotosuratda faqat qorong'u siluetlar ko'rinishiga ishonch hosil qilishni istasangiz, sizga matritsani o'lchash kerak bo'ladi. U barcha mavjud yorug'likni hisobga oladi va diafragmani ushbu parametrlarga moslashtiradi. Yorqin fonda xira yoritilgan ob'ektni suratga olish uchun siz to'ldirish chirog'idan foydalanishingiz kerak. Aks holda, kamera ob'ekt konturini xiralashtiradi.
Yon yoritish
Agar yorug'lik nurlari yon tomondan burchak ostida tushsa, suratga olingan ob'ektning bir qismi soyada qoladi, ikkinchisi esa yaxshi yoritiladi. Ushbu texnikadan foydalanib, siz yorqin va ifodali effektlarga erishishingiz mumkin. Fotosuratda yorug'lik bilan ishlash aksanlarni to'g'ri joylashtirishga va chuqurlikni etkazishga yordam beradi.
Yon tomondan yoritilsa, kamera ta'kidlangan joylarni to'liq ochib beradi. Ushbu ta'sirni yumshatish uchun studiyada yoki cheklangan joyda suratga olishda to'ldirish chirog'i yoki oq reflektordan foydalaning. Ko'chada buni qilish osonroq bo'ladi. Ob'ektni siljitish orqali siz ekspozitsiya darajasini osongina o'zgartirishingiz mumkin.
|
| |
ichki omillar - - Axborot texnologiyalarning kelib chiqish tarixi

|
Axborot texnologiyalarning kelib chiqish tarixi
|
bet | 2/2 | Sana | 21.05.2024 | Hajmi | 47 Kb. | | #248748 |
Bog'liq Axborot texnologiyalari tarixi va o`ziga xos xususiyatlari ichki omillar - axborotning paydo bo`lishi, turlari, xossalari, amallarni bajarish (uzatish, saqlash, qabul qilish, yig`ish, o`zgartirish, qayta ishlash) bo`lsa;
tashqi omillar – texnik vositalar orqali axborotlar bilan turli vazifalarni amalga oshirishdan iborat.
Kompyuter imkoniyatlarining takomillashuvi hamda ishlab chiqarish va hayotning turli sohalariga jadal tarzda kirib borishi informatika fanining bir necha bor tubdan yangilanishiga olib kelmoqda. Hozirgi kunda kompyuter va dasturiy ta`minotlariga muayyan bilim va ko`nikmalar majmuasini belgilash imkonini beradi. Bu yo`sindagi majburiylik, kompyuter va unga ulanadigan qurilmalar majmuasi hamda mavjud amaliy dasturlar katta bo`lgani uchun bir kishi tomonidan to`laqonli o`zlashtirilishi nihoyatda mushkul masala hisoblanadi.
Axborot sifatlari qatoriga o`rganilayotgan narsa yoki hodisani to`liq ifodalashni, qimmatligi, ishonchli bo`lishini kiritish mumkin.
Axborot ikki turli, ya`ni uzluksiz va uzilishli bo`lishi mumkin.
Har qanday sohada faoliyat yuritayotgan mutaxassislar kundalik hayotida axborotni yig`ishi, saqlashi, uzatishi, o`zgartirishi hamda qayta ishlashi kerak.
Axborot texnologiyalarning o`ziga xos xususiyatlari.
Axborotlashtirish bo`yicha bosh boshqarma (Boshaxbor) tuzildi.
1994 yil dekabrida O`zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining O`zbekiston Respublikasining axborotlashtirish konsepsiyasini qabul qildi. Ushbu Konsepsiyaning asosiy maqsadi va unda qo`yilgan masalalar quyidagilardan iborat:
milliy axborot- hisoblash tarmog`ini yaratish;
axborotlarga tovar sifatida yondashishning iqtisodiy, huquqiy va me`yoriy hujjatlarini yuritish;
axborotlarni qayta ishlashda jahon standartlariga rioya qilish;
informatika industriyasini yaratish va rivojlantirish;
axborotlar texnologiyasi sohasidagi fundamental tadiodlarni rag`batlantirish va qo`llab-quvvatlash;
informatika vositalaridan foydalanuvchilarni tayyorlash tizimini muvoffiqlashtirish.
Konsepsiyaning asosiy oidalari hisobga olingan “O`zbekiston Respublikasining axborotlashtirish dasturi” ishlab chiqildi, u uch masadli dasturni o`z ichiga oladi:
a) milliy axborot- hisoblash tarmog`i;
b) EHMning matematik va dasturiy ta`minlash;
v) shaxsiy komppyuter.
|
| |
I QISM.
I BOB. UMUMIY PEDAGOGIKA

m unosabatlari taraqqiy etdi. Bu hoi tarbiya jarayonining takom illashib
borishiga o'z ta'sirini o'tkazdi.
Jamiyat taraqqiyoti. m ehnat qurollarining takom illashishi natija
sida keyingi avlodga meros qoldiriladigan tajribalar hajmi ham o'sib
boraveradi. Agar ibtidoiy jam oa tuzum i boshlarida bolalar kattalar
ning mehnati jarayonida bevosita
ishtirok etish bilan m alaka,
ko'nikm a va bilim larni egallab borgan bo'lsalar, keyinchalik ibtidoiy
form atsiyalarning tabaqalanishi natijasida m ehnat turlari ham o'zgarib
bordi. Ayrim bolalarni (qabila boshliqlarining, diniv m arosim larni
boshqaradigan shaxslarning bolalarini) diniy
m arosim larni ado etishga
o'rgatish zarurivati tug'ildi. Shunday qilib, ibtidoiy jam oa tuzum idayoq
bolalarni tabaqalashtirish airanasi paydo b oldi. Quldorlik davriga
kelib, bu airana ko'zga yaqqol tashlandi. M asalan.
qullarning bolalari
og’ir ishlarni bajarishga o’rgatildi. Q uldorlarning bolalari esa qullar
ustidan hukm ronlik qilishga tayyorlandi. Shu bois ularga saboq berish
zarurivati tug'ildi. Bu esa o'qitishga m axsus. shu sohani biladigan
odam larni jalb etishni taqozo qilganligi bois m aktab va o^qituvchilarga
b o ig an ehtiyojni keltirib chiqardi. Ijtimoiy
form atsiyalarning keyingi
ravnaqi m aktablarni rivojlantirishga, jam iyat taraqqiyoti talabiga javob
beradigan vangi-yangi o'quv yurtlarining barpo etilishiga olib keldi.
Websaytni ishlab chiqish - Avezov Mebellari

|
Avezov Mebellari
|
bet | 6/8 | Sana | 24.01.2024 | Hajmi | 2,65 Mb. | | #144883 |
Bog'liq IND loihaAvezov2.4 Websaytni ishlab chiqish.
Dizayn qismi :
2.1-Rasm.
Saytning dizayn qismi Figma.com saytida shablon sifatida yaratib olinadi. Dizaynda saytnng har bir qismi o’lchamari bir biriga muttanosib ravishda keltirilishi kerak. (2.1-Rasm)
2.5 Saytning tayyor shakli :
2.3-Rasm. Saytning yuqori qismi
Bu saytning yuqori qismi bo’lib unda Websayt nomi va logotipi yuqori chap burchakka joylashtirilgan. Yuqori qisimda ustaxonada ishlabchiqarilgan mebellarning rasmlari joylashtirilgan (rasmlar kanteniaer klasi orqali joylashtiriladi) (2.3-Rasm).
2.4-Rasm bizning ustaxona
Bu qisimda ustaxona haqidagi ma’lumotlar batavfsil keltirib o’tiladi. Ustaxona nimalar yasashga moslashganligi, ishchilarning stajlari, sifat darajasiga beriladigan kafolatlar shular jumlasidandir (2.4-Rasm).
2.5-rasm.
Gallery qismida esa ustaxonada ishlab chiqariladigan mebellar va zakas asosida qanday mebellar yasalishi hamda mebellarning turlicha dizaynlari kataloklar joylashtiriladi (2.5-Rasm).
6-rasm.
Xizmatlar qismida ustaxonadagi bor bo’lgan xizmatlar va qulayliklar haqida ma’lumotlar beriladi. Mebellar uchun dizayn, Buyurtma asosida yarash, Yetkazib berish kabilar shular jumlasidandir (2.6-Rasm).
2.6 Mebel dizayni :
Ushbu xizmatning asosiy mohiyati shundan iboratki, unda biz mijozlarimizning uylariga mos mebellarni tanlashlari uchun o’z dizaynlarmozni taklif qilamiz. Ya’ni buning uchun avval mijozni uyiga borib uyning mebel joylashtiriladigan xonalari rasmga olinadi va shu xonaga mos mebellarni 3d ko’rinishlari yasab ko’rsatiladi. Mijoz esa o’zi olmoqchi bo’lgan mebelni hali yasalmasidan oldin uyida qanday ko’rinishini bilishi mumkin bo’ladi.
2.7 Buyurtma asosida yasash :
Buyurtma asosida yasash xizmatimizda istalgan turdagi mebellarni istalgan o’lchamlarda mijozlar istaglariga qarab yasab beriladi.
|
| |
Yetkazib berish - Avezov Mebellari

|
Avezov Mebellari
|
bet | 7/8 | Sana | 24.01.2024 | Hajmi | 2,65 Mb. | | #144883 |
Bog'liq IND loihaAvezov2.8 Yetkazib berish :
Yetkazib berish xizmatimiz esa Xonqa, Bog’ot tumanlari va Urganch shaxri uchun mutlaqo bepul. Xorazmning boshqa tumanlari va Qora qolpog’iston respublikasi uchun esa 50 foizli chegirma mavjud.
2.7-Rasm.
Saytning bu qismida usta xonaning qaysi xonasida qandaj uskunalar borligi, va qaysi xonada nima ish qilinishi, u yerda kimlar ishlashi haqida ma’lumot beriladi (2.7-Rasm).
2.8.1-Rasm. Bizning jamoamizdag ustalar.
2.8.2-Rasm. Bizning jamoamizdag ustalar.
2.8.3-Rasm. Bizning jamoamizdag ustalar.
Bu qismda esa ustaxonadagi ishchilar jamoasi a’zolarining rasmlari va ular haqidagi qisqacha ma’lumotlar keltirilgan. Misol uchun jamoa a’zolarining nima ish qilishlari, telefon raqamlari, qiladigan ishlari bo’yicha ma’lumotlar berib o’tilgan bo’ladi (2.8.1, 2.8.2, 2.8.3-Rsmlar).
2.9-Rasm. Bog’lanish.
Saytning quyi qismida esa Bog’lanish paneli joylashtirilgan bo’ib bu panelda mijozlar o’zlari tanlagan mebellarni qanday o’lchamlarda bo’lishi kerakligini va telefon raqamlarini yozib yuborishadi. Kegin sayt adminlari mijoz bilan bog’lanishadi.
Dooter qismida esa Ustaxonaning joylashuvi, telefon raqamlari, electron pochta manzillari va ijtimoiy taqmoq manzillari kiritilgan (2.9-Rasm).
XULOSA
Demak bu loyihani bajarish jarayonida olgan shaxsiy xulosam shulardan iboratki, istalgan web sayni yaratish jarayonini boshlashdan oldin mijozni talablarini o’rganib, lozim bo’lsa uning ishxonasidagi ish jarayonlari bilan chuqurroq tanishib chiqish kerak. shunda ishlanayotgan saytning mijoz istaglariga to’liq mos kelishi va undagi ortiqcha qisimlar yo’q bo’lish ehtimoli yanada oshadi. Shaxsan o’zim loyihani bajarish uchun bir nechta mebel ustaxonalarning ish jarayonlarida qatnashib ulardagi ishchi muhiti, buyurtmalarni bajarilish ketma ketligi bilan yaxshilab tanishib chiqdim va shular asosida ushbu loyihani bajardim. Mebel ustaxonalaridagi ish jarayonlari deyarli o’xshash bo’lgani bilan ulardagi shart sharoitlar va ishlarning bajarilish ketma ketliklari xar xil bo’ladi. Men imkon qadar eng ma’qbul varyantlarni o’zimga asos qilib olib websaytni ishlab chiqdim.
|
| |
Qurilmalar - Avezov Mebellari

|
Avezov Mebellari
|
bet | 2/8 | Sana | 24.01.2024 | Hajmi | 2,65 Mb. | | #144883 |
Bog'liq IND loihaAvezovQurilmalar
Android ostida ishlaydigan birinchi moslama 2008-yilning 23-sentabrida HTC kompaniyasining HTC Dream smartfoni (T-Mobile aloqa operatori tomonidan T-Mobile G1 nomi ostida namoyish etilgan) boʻldi. Tezda boshqa smartfon ishlab chiqaruvchilari tomonidan Android OT ostida moslamalar chiqarish soʻrovlari paydo boʻldi. Androidning planshetlarga moslashtirilgan 3-versiyasi (Honeycomb) chiqqach planshet ishlab chiqaruvchilariga ham Android yoqib qoldi. Google kompaniyasi ham boshqa ishlab chiqaruvchilar bilan hamkorlikda oʻzining „Google Nexus“ qurilmalarini Android OT ostida chiqara boshladi. Aynan shu qurilmalar birinchi boʻlib yangi versiyalarda chiqdi.
Smartfonlar va planshetlardan tashqari Android AT boshqa moslamalarga ham oʻrnatiladi. Masalan, 2009-yilda sotuvga Androidda ishlovchi fotoramka sotuvga chiqdi. 2011-yilda Blue Sky kompaniyasi Android OT ostidagi „aqlli“ IWatch soatlarini chiqardi. 2012-yil avgustda Nikon dunyodagi birinchi Androidda ishlovchi fotokamerani namoyish etdi. „Google Nexus“ seriyasida smartfon va planshetlardan tashqari Android ostidagi „Nexus Q“ mediapleyeri mavjud. Shu bilan birga Android rusumidagi televizorlar ham mavjuddir.
2012-yil oktabrda Google boshqaruvchi direktori Larri Peyj Android ostidagi moslamalar soni 500 mln.dan ortgani va har kuni 1,3 mln.ga koʻpayotgani haqida xabar berdi.
Google Play (avvalgi Android Market)
2008-yil 22-oktabrda Google Android OT dasturlarining onlayn doʻkoni — Android Market ochilishi haqida eʼlon qildi. Kelishivga koʻra yaratuvchilar foydaning 70 %, operatorlar esa qolgan 30 % olishadi. 2009-yil fevralda AQSH va Buyuk Britaniya yaratuvchilarida Android Marketdagi oʻz dasturlari uchun pul olish imkoniyati paydo boʻldi. Sony Ericsson kompaniyasi dasturlarning onlayn doʻkoni Android Marketda shaxsiy kanalini ishga tushirdi. U kanalda kompaniya tomonidan tavsiya etilgan dasturlar va oʻyinlar berilgan. 2011-yil dekabrda Android Market tuzilganidan beri 10 mlrd. dastur koʻchirib olindi.
2012-yil martda Google kompaniyasi „Kitoblar“, „Android Market“, „Musiqa“ va boshqa servislarni yagona Google Play servisiga birlashtirdi. Googel Play internet doʻkoni 190ta davlatda ishlaydi, 700 mingdan ortiq dasturga ega, ochilganidan beri 25 mlrd.ta dastur koʻchirib olingan.
IOS nima?
IOS – Apple kompaniyasi tomonidan yaratilgan mobil operatsion sistemasidir. Hozirga kelib, kompaniyaning iPhone, iPad, Apple Watch kabi qurilmalari ushbu tizim asosida ishlaydi.
IOS dasturlash nima?
IOS dasturlash – IOS operatsion sistemasida ishlovchi iPhone, iPad kabi qurilmalari uchun mobil dasturlar yozishdir. IOS dasturlash uchun asosan 2ta til: Objective-C va Swift tillaridan foydalanishadi. Ammo oxirgi yillarda, Swift yangi va zamonaviy til bo’lgani uchun bozordagi ulushi kattarib bormoqda.
|
| |