nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Isbotlamoq, o’lchamoq, asoslash, mahqullash, baho berish, tekshirmoq, nazorat etmoq, solishtirmoq, taqqoslash qaysi tushunchaga kiradi?
A) bilish
B) analiz
C) sintez 
+ D) baholash

|
Isbotlamoq, o’lchamoq, asoslash, mahqullash, baho berish, tekshirmoq, nazorat etmoq, solishtirmoq, taqqoslash qaysi tushunchaga kiradi?
A) bilish
B) analiz
C) sintez
+ D) baholash
|
bet | 7/56 | Sana | 14.02.2024 | Hajmi | 87,07 Kb. | | #156776 |
47. Isbotlamoq, o’lchamoq, asoslash, mahqullash, baho berish, tekshirmoq, nazorat etmoq, solishtirmoq, taqqoslash qaysi tushunchaga kiradi?
A) bilish
B) analiz
C) sintez
+ D) baholash 48. Qaysi amerikalik olim oliy o’quv yurtlari uchun pedagogik texnologiya usulining individuallashtirilgan tizimini ishlab chiqqan?
A) C.Guzeev
B) A.Romishevskiy
+C) F.S.Keller
D) R.Gang’e 49. «LEKTOR» qanday tizim?
A) o’quv jarayonini uzluksiz, uzoq vaqt muttassil kuzatish va uni boshqarish tushuniladi.
B) o’quvchilarning bilish faoliyatini rivojlantirish.
+C) bu dasturlar yig’indisi, u auditoriyali o’qitishda zamonaviy komp’yuter texnologiyasidan foydalanishga imkoniyat beradi.
D) baho shkalasi o’quvchiga qo’yib borilgan baholarni predmet bo’yicha umumiy bahoga birlashtirish qoidalari. 50. Internet, yoki biror bir kommunikativ moslama (masalan lakal) tarmoq orqali sizga qulay bo’lgan vaqtda o’qitishga nima deb ataladi?
+A) masofadan o’qitish
B) internet tarmoqlararo
C) lektor o’qitish
D) innovatsion o’qitish 51. Masofadan o’qitishning tarkibiy belgilari?
A) o’quvchi-o’qituvchi-kommunikatsiya
+ B) o’qituvchi-kommunikatsiya-o’quvchi
C) kommunikatsiya- o’qituvchi-o’quvchi
D) o’qituvchi-o’quvchi-kommunikatsiya 52. Masofadan o’qitish uslubiy materiallari?
A) masofadan o’qitish, lektor o’qitish, innovatsion o’qitish
B) mulg’timediya o’qitish, innovatsion o’qitish, testlar
+C) darslik, audio va video darsliklar, on-layn darslar (Internet saxifa), elektron kutubxona, testlar, mulg’timedia- elektron darslik va albatta axborot texnologiya vositalari
D) innovatsion o’qitish, lektor o’qkitish, elektron kutubxona 53. Masofadan o’qitishning afzallik tomonlari?
A) masofadan o’qitish, mulg’timediya o’qitish
B) testlar, elektron kutubxona, lektor o’qitish
C) elektron kutubxona, innovatsion o’qitish
+D) o’qish muddatini o’quvchi o’zi belgilaydi, qisqa muddat ichida ko’p hajmdagi axborotni uzatish va qabul qilish sharoiti mavjud.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Isbotlamoq, o’lchamoq, asoslash, mahqullash, baho berish, tekshirmoq, nazorat etmoq, solishtirmoq, taqqoslash qaysi tushunchaga kiradi?
A) bilish
B) analiz
C) sintez
+ D) baholash
|
Elektron kutubxonaning asosiy funksiyalari

bepul olish, shu jumladan, nashrlar va boshqa axborot-
kutubxona resurslarini hadya sifatida qabul qilish (o‘zining elek
tron axborot-kutubxona resurslari, ta’lim muassasalarining fakul-
tetlari, kafedralari va boshqa bo‘linmalari materiallari).
8.
Elektron kutubxonaning axborot-kutubxona fondi quyida-
gilarni о ‘z ichiga oladi:
— axborot-kutubxona muassasasi fondlarida mavjud bo‘lgan
barcha axborot-kutubxona resurslari to‘g‘risida axborot mavjud
bo‘lgan elektron katalog;
— elektron nashrlar va hujjatlami yetkazib beruvchi turli tash-
kilotlardan oUngan elektron nashrlar va hujjatlar;
— axborot-kutubxona ma’lumotlar bazasi;
— darsliklar va o ‘quv qo‘llanmalari;
— davriy nashrlar;
— bosma nashrlarning elektron versiyalari, shu jumladan,
axborot-kutubxona muassasasi nashrlarining elektron versiyalari;
— axborot-kutubxona resurslarini elektron shaklga o‘tkazish
jarayonida axborot-kutubxona muassasasi tomonidan tashkil
etiladigan ijtimoiy-iqtisodiy, ilmiy-ta’lim, madaniy-tarixiy vao‘quv
xususiyatiga ega bo'lgan elektron axborot-kutubxona resurslari.
Jami
Shundan - Kutubxonashunoslik

TEST SAVOLLARI
1. 0 ‘zbekiston Respublikasi Prezidentining «Respublika aho-
lisini axborot-kutubxona bilan ta ’minlashni tashkil etish to ‘g ‘risi-
da»gi Qarori qachon qabul qilingan ?
a) 2005-yil 26-sentabrda;
b) 2006-yil 20-iyunda;
d) 2005-yil 25-avgustda;
e) 2006-yil 20-iyulda.
Toshkent shahar Mirzo Ulug‘bek tumanidagi

|
Toshkent shahar Mirzo Ulug‘bek tumanidagiBog'liq Kutubxonashunoslik3.16. Toshkent shahar Mirzo Ulug‘bek tumanidagi
Toshkent sanoat kasb-hunar kollejining ARMi
Respublikadagi tajribali, eng yaxshi ARMlaridan biri awalgi
Lev Tolstoy nomidagi tuman markaziy kutubxonasi bilan o‘quv
muassasasi qoshidagi maxsus kutubxonaning birlashuvidan tashkil
topdi. U ikki binoda joylashgan bo'lib, biri awalgi tuman markaziy
kutubxonasi binosida (H. Olimjon nomli maydondagi 9 qavatli
binoning 2—3-qavatida), ikkinchisi kollej binosida. ARMning
barcha faoliyati 381-sonli Qarorda va Nizomda belgilab beril-
ganidek, o‘sib kelayotgan avlodning intellektual qiziqishlarini
qondirish, ijodiy qobiliyatlarini shakllantirish, aholiga yanada
kengroq va samaraliroq axborot-kutubxona xizmati ko‘rsatishga
qaratilgan. Ko‘rsatkichlariga ko‘ra, ARM eng yuqori 1-toifaga
kiritilgan. U 5000 kitobxonga xizmat ko‘rsatadi, 135000 kitob
berilishiga ega. Bunga erishishi uchun ARMda barcha talab
darajasidagi ishlar amalga oshiriladi.
Kitob fondi muntazam targ‘ib qilinib, 37000 adabiyot elek
tron shaklga o‘tkazildi, «IRBIS» dasturida elektron katalog tashkil
etilgan, undagi «Kitobxon AIJ» va «Kataloglashtiruvchi AIJ» ishga
tushirilgan. Bu aholi barcha qatlamlariga fonddan unumli foy
dalanish imkonini beradi. ARMning kitobxonlari — maktab
o‘quvchilari, biznesmenlar, ijodkorlar, o‘qituvchilar, professorlar,
yoshlar, talabalar, 1000 dan ortiq kollej o‘quvchilaridir. Kitob
fondini toidirishda kollej yo‘nalishi hisobga olinadi. Zamonaviy
axborot texnologiyasi bilan jihozlangan o‘quv zallarida xizmat
ko‘rsatiladi. 12 ta kompyuter, nusxa ko‘chiruvchi apparat, audio
video vositalari, noutbuk, axborot resurslarining katta elektron
tashuvchilari shular jumlasidandir.
2010-yildan Internet xizmati yo‘lga qo‘yilgan. 0 ‘quv
rejalari
va dasturlari asosida axborot qidiruvi ishga tushgan. Ommaviy
|
| |
VI. Elektron kutubxona faoliyatini tashkil etish

ARMlarida qo‘llaniIadigan dalolatnomalardan namunalar
«TASDIQLAYMAN»
ARM direktori
20___-yil «______»_________
____ -sonli DALOLATN OMA
Ushbu dalolatnoma 20___ -yil______ d a ________________
(Ishtirokchining f.i.o ., lavozim i)
____________________________________ ishtirokida shu
haqda tuzildikim, 20__-yil davomida ARMga (bo‘limga) jurnal-
laming quyidagi sonlari kelib tushdi:
Jurnallar mazmuniga ko‘ra taqsimlanadi:
IV. Elektron axborot-kutubxona resurslarini tayyorlash

13. Elektron axborot resurslari va elektron kutubxonaga qabul
qilingan materiallar axborot, kutubxona va nashriyot ishi bo‘yicha
standartlar tizimiga (AKNIST) hamda 0 ‘z DSt 1214:2009 va
1215:2009 davlat standartlariga muvofiq qayta ishlanadi.
14. M a’lumotlarni qayta ishlash texnologiyasiga doir masa-
lalar axborot-kutubxona muassasasining ichki tartibga solish
hujjatlari bilan tartibga solinadi.
V. Elektron axborot-kutubxona resurslarini
joylashtirish va saqlash
15. Elektron axborot-kutubxona resurslari axborot-kutubxona
muassasalarining serverlarida joylashtiriladi.
16. Elektron axborot-kutubxona resurslarini saqlash quyida-
gicha amalga oshiriladi:
— axborot manbalaridagi lokal elektron axborot-kutubxona
resurslari axborot-kutubxona fondida saqlanadi;
— axborot manbalarining har xil turlarida olingan elektron
axborot-kutubxona resurslari axborot-kutubxona muassasasining
serverlarida joylashtiriladi va saqlanadi;
— lokal va tarmoq axborot-kutubxona resurslari sifatida
foydalaniladigan elektron axborot-kutubxona resurslari serverlarda
joylashtiriladi va saqlanadi. Axborot-kutubxona resurslari ma’lu-
motlarining majburiy nusxasi axborot-kutubxona fondida axborot
manbalarida saqlanadi;
— o‘chirilgan elektron axborot-kutubxona resurslari huquq
egasi bo‘lgan tashkilotlarning serverlariga joylashtiriladi.
17. Elektron axborot-kutubxona resurslarini saqlash, zararli
dasturiy ta’minlashdan va ruxsat berilmagan nusxa ko‘chirishdan
himoya qilish tarmoqning umumiy xavfsizlik mexanizmlari bilan
ta’minlanadi.
Biz sizning foydangiz uchun harakatdamiz - bet 6

|
Biz sizning foydangiz uchun harakatdamiz
|
bet | 6/56 | Sana | 14.02.2024 | Hajmi | 87,07 Kb. | | #156776 |
39.O’quv jarayoni nimalardan iborat?
A) matnli belgi, ovozli belgi.
B) harakatlarni, shakllar va chizuvlar.
+C) ta’limning maqsadi va mazmuni, baholash, o’qish-o’qitish.
D) ishchi fazo, yordamchi vositalar paneli. 40. Pedagogik texnologiya usulining umumiy tuzilmasi nimalardan iborat?
A) o’quvchiga qo’yib borilgan baholarni predmet bo’yicha umumiy bahoga birlashtirish koidalari
B) o’zaro ta’sirlar, pedagogikada monitoring
C) baho shkalasi o’quvchiga qo’yib borilgan baholarni predmet bo’yicha umumiy bahoga birlashtirish qoidalari
+ D) predmet bo’yicha maqsad hamda vazifalar tizimini ishlab chiqish, ta’lim maqsadlarini nazorat (test) topshiriqlariga aylantirish
41.Empatiya deganda nimani tushunasiz?
A) O’qituvchining o’z ishini rejalashtiraolishidir.
+B) Boshqa odamlarning psixik holatlarini tushunish va ularga hamdardlik qilish
C) Xotira obrazlarini solishtirish
D) Kishining ta’lim beraolish qobiliyatidir. 42.Qayta ishlab chiqmoq, yozib qo’ymoq, mahlumot bermoq deb aytmoq, yozmoq, tasvirlamoq, ajratmoq, tanimoq, gapirib bermoq, takrorlamoq qaysi tushunchaga kiradi? A) sintez B) analiz
C) baholash
+D) bilish 43 Dalil keltirmoq, almashtirmoq, oydinlashtirmoq, belgilamoq, tushuntirmoq, o’tkazmoq, aylantirmoq, ko’rsatmoq, sharxlamoq, ochmoq qaysi tushunchaga kiradi?
+A) tushunish B) sintez C) analiz
D) bilish 44. Joriy etmoq, hisoblab chiqmoq, namoyish etmoq, foydalanmoq, o’rgatmok, belgilash, joriy etish, aniqlamoq, ruyobga chiqarish, yechmoq qaysi tushunchaga kiradi?
A) baholash
+ B) qo’llash
C) tushunish
D) bilish 45. Chiqarmoq, ajratish, tabaqalashtirish, tasniflash, oldindan aytish, bo’lib chiqmoq, taqsimlash tekshirmoq.
A) bilish
+ B) analiz
C) sintez
D) baholash 46. Ixtiro qilmoq, umumlashtirish, birlashtirish, rejalashtirish, ishlab chiqmoq, tizimlashtirmok, birlashtirmoq, tuzmoq, yaratmoq, loyihalashtirmoq qaysi tushunchaga kiradi?
A) qo’llash
B) baholash
+C) sintez
D) tushunish
|
| |
O‘qituvchi faoliyati va o‘quvchilar bilish faoliyatining xususiyatini belgilaydigan asosiy qoidalar nima deb yuritiladi?

|
O‘qituvchi faoliyati va o‘quvchilar bilish faoliyatining xususiyatini belgilaydigan asosiy qoidalar nima deb yuritiladi?
|
bet | 56/56 | Sana | 14.02.2024 | Hajmi | 87,07 Kb. | | #156776 |
397.O‘qituvchi faoliyati va o‘quvchilar bilish faoliyatining xususiyatini belgilaydigan asosiy qoidalar nima deb yuritiladi?
A) O‘qitish qoidalari
B) O‘qitish jarayoni
+ C) Ta’lim metodlari
D) O‘qitish tamoyillari
398.Ta‘limning ikki yoqlama xarakteri nimani anglatadi?
A) O‘quvchilarda muayyan dunyoqarashni tarkib toptirish
B) Ta‘lim va tarbiya birligi
C) O‘qishni tashkil qilish, o‘quvchilarni individual psixik rivojlantirish sur‘atini tezlashtirish
+ D) O‘qituvchi va o‘quvchi faoliyatining birligi
399......... ta’lim oluvchining bilim, ko‘nikma va malakalarini aniqlash, o‘lchash va baholashni anglatadi?
A) Yakuniy tekshirish
B) Aniqlash
C) Tekshirish
+ D) Nazorat
400. Ta’lim sohasidagi davlat siyosatining asosiy prinsiplari soni nechta?
*A)10 ta
B)5 ta
C)6 ta
D)12 ta
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O‘qituvchi faoliyati va o‘quvchilar bilish faoliyatining xususiyatini belgilaydigan asosiy qoidalar nima deb yuritiladi?
|
kutub­
xona ish jarayonlarini avtomatlashtirish, elektron kutubxona 
va

elektron kataloglarni tashkil etish yuzasidan boshqalarga o'rnak
bo‘larli darajada ishni tashkil etdi. Ammo, tashkil etilgan elektron
kataloglarning sifat darajasi birmuncha past edi, bunga sabab
elektron katalog tashkil etishda ko‘nikmaning yetishmasligi,
tajribaning kamligi, elektron katalog tashkil etish qoidalari bo‘-
yicha yaxlit metodikaning yo‘qligi edi.
Bundan tashqari, «IRBIS» dasturi asosida elektron katalog
yaratishning nazariyasi va amaliyoti faqat Toshkent davlat mada-
niyat institutining «Axborot-kutubxona faoliyatini boshqaruv»
fakultetida o‘rgatildi. Fakultet tomonidan 2002-yili loyiha doirasida
«IRBIS» dasturi olindi va kutubxona xodimlari uchun o ‘quv
kurslari tashkil etildi va kunduzgi bo‘lim talabalariga, malaka
oshirishga kelgan kutubxona xodimlariga mashg‘ulotlar olib borildi.
Elektron katalogni tashkil etish qoidalari respublika miqyosida
turli darajada o‘tkazilgan seminarlarda ham o‘qitib borildi.
Toshkent davlat madaniyat institutida, Toshkent moliya
institutida tashkil topgan elektron kataloglar eng namunali katalog
sifatida tan olindi. OUy o‘quv yurtlarining ARMlari turli xalqaro,
respublika miqyosidagi grantlar doirasida ko‘pgina muammolarni
hal etishga harakat qilishdi. Loyihalar doirasida elektron resurslar
yaratildi, texnika vositalari, kompyuter texnologiyalari olindi.
Mutaxassislar bilan hamkorlikda oliy o ‘quv yurtlarining o‘zaro
hamkorlikda faoliyat yuritishlari uchun VPN texnologiyasi ishga
tushirildi. Bu Toshkent axborot texnologiyalari universiteti bilan
uning joylardagi 5 filiali o‘rtasidagi korporativ tarmoqqa asos soldi.
2012-yilga kelib, «KARMAT» dasturi asosida oUy o‘quv yurtlari
ARMlarining virtual korporativ tarmog‘i yaratila boshlandi.
mutaxassis
Ulfat Sobirovich Hikmatovning roli katta.
Ijtimoiy himoya yilida imkoniyati cheklangan 
bolalar va

yaratilgan noyob grammplastinkalarning katta fondi raqam-
lashtirilgan holda toplandi va foydalanish uchun taqdim etildi. Ular
vositasida bolalar Abror Hidoyatov, Shukur Burxonov va boshqa
ko‘plab o‘zbek teatri klassiklarining ovozlarini tinglash imkoniga
ega bo‘lishdi. Bundan tashqari, jahon va milliy musiqa namunalari
ham yozib to ‘plangan. Bu asarlarning hammasi kutubxonaning
DVD, displey va quloqchin (naushnik)lar bilan jihozlangan
lingafon kabinetida tinglash uchun taqdim etiladi. RBKning o ‘zida
axborot texnologiyalari yordamida xorijiy tillarni o ‘rganish,
maktabgacha yoshdagi bolalar uchun mashg‘ulotlar o ‘tkazish va
boshqa ko‘plab tadbirlarni o‘tkazish imkoni mavjud.
Bolalar va o‘smirlar bilan ishlashda videoproyektorlar, elektron
ekranlar, DVD, videomagnitofonlar, audiokuchaytirgichlar,
mikrofonlar bilan jihozlangan o‘quv va taqdimotlar zali tashkil
topgan. Bu esa barcha turdagi bayramlarni nishonlash, taniqli
olimlar va madaniyat arboblari bilan uchrashuvlar hamda tanlovlar
o‘tkazish imkonini berish bilan birga, xalqaro konferensiyalar,
seminar va treninglar, taqdimotlar endilikda zamonaviy tarzda
o‘tkazilmoqda. 1967-yildan an’anaviy tusda «Eng kitobxon bola»
tanlovi, «Yilning eng yaxshi maktab ARMi» tanlovi har yili
o‘tkaziladi. Bu tanlovlar bolalarni o‘qishga jalb etishda, ularning
ijodiy qobiliyatini, salohiyatini takomillashtirishda, ARM xodim-
larining kasbiy mahoratini, amaliy malakasini shakllantirishda,
mas’uliyatini oshirishda muhim ahamiyatga ega. «XXI asr bolalar
kitobxonligi» mavzusidagi respublika konferensiyasi, «Rahimiy-
xonlik o‘qishlari» ham RBKning eng yirik va samarali tadbirlaridan
bo‘lib qoldi. Bu tadbirlarda bolalar kitobxonligini tashkil etishga
bogiiq muammolar ko‘rib chiqilgani bois, shu muammo bilan
bog‘liq tashkilotlar — nashriyotlar, kitob savdosi tashkilotlari,
ta’lim-tarbiya muassasalari xodimlari ishtirok etishdi. Tadbir
yakunlari ommaviy axborot vositalarida keng yoritildi.
dastlabki suhbat bo‘lib, unga shu kitobxonning keyingi kitobxonlik

|
dastlabki suhbat bo‘lib, unga shu kitobxonning keyingi kitobxonlikBog'liq Kutubxonashunoslikdastlabki suhbat bo‘lib, unga shu kitobxonning keyingi kitobxonlik
faoliyati, u bilan ishlash ko'lami bog'liq. Bu suhbat yangi kitob
xonning shaxsi, shu paytga qadar nim alar o ‘qigani, o ‘qish
mazmuni va xarakterini, maqsadini aniqlashga yordam beradi.
Axborot-kutubxona muassasasi, uning fondi, tarkibi, vazifalari
haqida, an’anaviy va elektron katalog, undan foydalanish qoida-
lari, Internet tarmog‘i, undan foydalanish qoidalari, kitobdan
foydalanish madaniyati, yangi axborot resurslari bilan tanishish
imkoniyatlari haqida so‘zlab berish mutaxassis xodimning birinchi
galdagi vazifasidir. Mutaxassis xodim kitobxon bilan suhbat da-
vomida unga kitobxon formularini to ‘ldiradi. Kitobxon formulari
kitobxon haqida, uning o ‘qish mazmuni vaxarakteri haqida to ‘liq
ma’lumot beruvchi yagona hujjat. Uning avtomatlashtirilgan shakli
hozirgi kunda kutubxonalarda qo‘llanilmoqda.
An’anaviy shakldagi kitobxon formulari uzoq yillar davomida
kutubxona ish hujjati sifatida saqlanishi mumkin. Kitobxon for
mulari uch qismdan iborat bo‘lib, uning 1-qismida kitobxon shaxsi
haqida ma’lumot to ‘la yozib olinadi, kitobxonning kasbi, mu-
taxassisligi, ish joyi, oilaviy ahvoli, manzili aniq yozib boriladi.
Kitobxon bilan suhbat davomida uni kutubxonadan foydalanish
qoidasi va kitobxonning burchi, huquq va majburiyatlari bilan
tanishtiriladi, kitobxon ana shu ma’lumotlarni olgandan so‘ng
kutubxonadan foydalanish qoidasiga amal qilaman mazmunida
imzo chekadi. Formularning 2-ichki qismi kitobxonning o ‘qish
mazmuni haqida to ‘la ma’lumot beradi. Bu qismda kitobxon
tomonidan so‘ralgan, tanlangan adabiyotlarning inventar raqami,
asar muallifi, sarlavhasi, qaytarish muddati yozib boriladi. Kitobxon
|
| |
Respublika bolalar kutubxonasi

xonasi, Internet, kompyuter darslari hamda o ‘yinlari tashkil
etilgan, turli dolzarb mavzularda to ‘la matnh m a’lumotlar bazasi
yaratilib, axborot resurslari fondi tashkil etildi.
RBKning yo‘nalishi va faoliyati 0 ‘zbekiston Respublikasi
Prezidentining «Respublika aholisini axborot-kutubxona bilan
ta ’minlashni tashkil etish to ‘g‘risida»gi, «2011—2015-yillarda
axborot-kommunikatsiya texnologiyalari negizida axborot-ku-
tubxona va axborot-resurs xizmatlari ko‘rsatishni sifat jihatidan
rivojlantirishni davom ettirish chora-tadbirlari to‘g‘risida»gi va
0 ‘zbekiston Respublikasining «Axborot-kutubxona faoliyati
to ‘g‘risida»gi Qonuni ijrosini ta ’minlashga qaratilgan. RBK
faoliyatining asosiy maqsadi — bolalar, o'smirlar, maktabgacha
tarbiya muassasalari, maktab, akademik litsey, kasb-hunar kol-
lejlarining o‘qituvchilariga kutubxonachilik, axborot, m a’lumot-
bibliografiya xizmati ko‘rsatish; barcha bilim sohalariga oid ma-
halliy va xorijiy adabiyotlar fondini shakllantirish va saqlash;
viloyatlarning ARMlariga bolalar va o‘smirlar, o‘qishga rahbarlik
qiluvchilarga kutubxonachilik xizmati ko‘rsatish masalalari bo‘-
yicha uslubiy yordam berish; olimlar, mutaxassislar, siyosatchilar
bilan hamkorlikda bolalar o‘qishi masalalariga oid konferensiya-
lar, seminarlar o‘tkazish; xalqaro aloqalarni o ‘rnatish; xalqaro
kitob ko‘rgazmalarini, tanlovlarni tashkil etish; bolalar va o‘s-
mirlarning ijodiy o‘sishlari uchun axborot texnologiyalari va Inter-
netdan foydalanish.
Buning uchun bolalar va o‘smirlarni mutolaaga jalb etishning
xilma-xil shakllaridan foydalanilmoqda. 2004-yili Yaponiyaning
0 ‘zbekistondagi elchixonasi e’lon qilgan grant asosida qiymati
28,6 million iyen bo‘lgan texnika vositalari olindi va bunda ko‘zga
ko‘ringan mutaxassis, ko‘pgina oliy o‘quv yurtlari kutubxonalarida
elektron katalog va elektron resurslarni yaratish, turli seminar,
seminar-treninglar o'tkazish, turli yo‘nalishlarda zamonaviy inno-
vatsion ishlarni amaliyotga joriy etish bo‘yicha ustoz
ishlar,
tarbiyaviy faoliyat awaldan tuzilgan ish rejasi asosida olib 
boriladi

tubxonani shakllantirishda jonzoblik ko'rsatishgan. 1920-yili
A.Y. Shmidt rahbarligida bir eshelonda o ‘qituvchilar, 68 nafar
taniqli professor-olimlar bilan birga Rossiyadagi yirik uni-
versitetlarning kitob jamg‘armasidan 50 mingta turli adabiyotlar
keltirilgan va ular kutubxonaning fondiga asos solgan.
1919-yili kutubxonada 7 nafar xodim ishlagan bo‘lsa, 1924-yilga
kelib ularning soni 18 nafarga yetdi. Jamg‘armani tartibga kel-
tirish va joylashtirish bilan tajribali kutubxonachi va olimlar
Y.P. Perelman, M.I. Sosnovskiy, V.M. Komarovskiylar shu-
g‘ullanadi. M.V. Drozdov kutubxona jamg‘armasini to‘ldirishga
katta hissa qo‘shdi, uning o‘zi kasbi shifokor bo‘lishiga qaramay,
kutubxona ishini chuqur tushunib yetadigan mutaxassis edi.
Universitet kutubxonasining ilmiy kotibi M.V. Drozdov kutub
xona jamg‘armasini kam nusxali noyob va qo‘lyozma kitoblar bilan
toMdirishdajonbozlik ko‘rsatdi.
1924-yili kutubxona fondida turli bilim sohalariga oid 51940
kitob bor edi. Ilmiy kutubxonalarni birlashtirishda kutubxonalar
Assotsiatsiyasining a ’zosi N.A. Burovning mehnati katta bo‘ldi.
U jamg‘armani kataloglashtirish, 1924—1930-yillarda nashr
qilingan adabiyotlarning yig‘ma katalogini tashkil etish, o ‘lka-
shunoslik va kutubxonashunoslik masalalariga oid o ‘nlab ma-
qolalarni chop ettirish va kutubxonachi kadrlar yetishtirishda
o'ziningyordamini ayamadi. 1935-yil 0 ‘rta Osiyo davlat univer-
siteti kutubxonasida 140 tadan ortiq qo ‘lyozmalar b o ‘lgan.
1966-yili yong‘indan keyin kutubxona 2 million jamg‘armasi bilan
aviatsiya texnikumi binosidan talabalar shaharchasidagi besh
qavatli yangi binoga ko‘chirildi.
0 ‘zbekiston Milliy universiteti boshqa kutubxonalar kabi
1998-yildan e ’tiboran avtomatlashtirish tizimiga o‘tdi. ARM qo-
shida elektron kutubxona va «IRBIS» dasturi asosida elektron ka
talog tashkil etila boshlandi. Bu davrda ilg'or ARMlar qatorida
Toshkent iqtisodiyot universiteti, Toshkent moliya instituti, Abdulla
Qodiriy nomidagi Toshkent davlat madaniyat instituti, Toshkent
jahon iqtisodiyoti va diplomatiyasi universiteti, Toshkent axborot
texnologiyalari universitetining axborot-resurs markazlari
Ta’lim muassasasining axborot -

soni
bilangina emas, balki, asosan, bu muassasalarning milliy,
ma’naviy-axloqiy qadriyatlarni keng targ‘ib qilish va xalqning
madaniy-tarixiy merosidan bahramand bo'lishini ta ’minlash,
ma’naviy boy va uyg‘un kamol topgan shaxsning ijodiy o ‘sishi
uchun imkoniyatlar yaratish hamda o‘z hududida yashovchi aholiga
kitob xizmati ko‘rsatishdagi tashkilotchilik roli bilan belgilanadi.
Kitobxonlarda axborot
madaniyatini tarbiyalash, axborot
qidirishning zamonaviy usullariga o ‘qitish, aholiga, turli muassa-
salar va tashkilotlar jamoasiga uyushgan holda kutubxonachilik
xizmati ko‘rsatish, kitobxonlarning talab-ehtiyojlarini kutubxo-
nalararo abonement va ko‘chma kutubxonalar yordamida qondi-
rish uchun ilmiy-bibliografiya ishini taslikil etadi.
Asosiy axborot-kutubxona xizmatlari bepul, ayrim xizmat turlari
pulli tashkil etildi. Boshqa AKM kutubxonalararo abonement
bo‘yicha hujjatlar almashinuvi, hujjatni elektron yetkazib berish
yo'lga qo‘yildi; ta’lim muassasasining ilmiy va o‘quv ishlariga yordam
sifatida bibliografik ko‘rsatkichlar, adabiyotlar ro‘yxatlari tuzildi,
mavzuli, manzilli va boshqa bibliografik ma’lumotlar tashkil etildi,
bibliografik
sharhlar, axborot kunlari, mutaxassis kunlari, har
xil
adabiy-badiiy kechalar, qiziqishlar bo‘yicha kechalar, savol-
javob
kechalari, suhbatlar o‘tkazildi, kitob ko‘rgazmalari, kitob
taqdimotlari tashldl etildi; foydalanuvchilar, rahbarlar, professor-
o‘qituvchilar, ilmiy xodimlar va aspirantlarning axborotga boMgan
ehtiyojlari o‘rganildi va muntazam ravishda talablarini qondirdi,
shuningdek, zaruriyatga ko‘ra, xorijiy mamlakatlarning kutubxo
nalari va tashkilotlari bilan xalqaro kitoblar
ayirboshlashni amalga
oshirdi. Fondni hisobga olish va joylashtirishni, ularning saqla-
nishini, hujjatlar nusxasini olish va CD/DVD disklariga ko‘-
chirish, restavratsiya qilishni taminlaydi.
Kitobxonlarga tezkorlik
bilan axborot qidirish imkonini beradigan yig‘ma elektron ka-
talogni tuzishda qatnashadi. ARMlarning ilmiy jamiyatlar, ta’lim
muassasalari, jamoat tashkilotlari,
respublika AKMlari bilan
ijodiy va axborot aloqalari rivojlantirildi. Kutubxonalar boshqa
korxonalar, muassasalar, tashkilotlar bilan amaldagi qonun huj-
jatlari, davlat dasturlari, muassasalar va tashkilotlar o‘rtasidagi
shartnomalar asosida o‘zaro hamkorlik qiladi.
70
www.ziyouz.com kutubxonasi
Nizomning keyingi bandlari ARMlarning huquq va burchlari,
majburiyatlari,
uni qayta tashkil etish, tugatish, boshqarish,
moliyaviy va xo‘jalik faoliyati kabi masalalarga bag‘ishlandi.
Viloyat bolalar axborot-resurs markazlari

tuman, shahar bolalar ARMlaridan farq qiladi.
Viloyat bolalar
kutubxonalarining vazifasi tuman, shahar hududidagi bolalarga
xizmat ko‘rsatuvchi barcha ARMlar uchun kutubxonalararo
abonement, Internet, elektron pochta, telekommunikatsiya orqali,
faks jo‘natish va olish xizmatlari bo‘yicha faoliyatni tashkil etishdir.
Viloyat bolalar kutubxonalari
bolalarga kutubxona xizmati
ko‘rsatish saviyasini ko'tarishga va xizmat ko‘rsatish usullarini
takomillashtirishga faol yordam beradigan tashkiliy-uslubiy
markaz rolini ham o‘taydi.
3.22. Davlat hokimiyati va boshqaruvi
organlarining kutubxonalari
Qonunda belgilab berilganidek, qaysi tashkilotga tegishliligiga
ko‘ra:
• axborot-kutubxona fondini shakllantiradi va uning but saqla-
nishini ta’minlaydi;
• elektron kutubxona va elektron katalogni shakllantiradi;
• axborot-kutubxona resurslaridan o‘zaro foydalanishni ta’min
laydi;
• boshqa axborot-kutubxona muassasalari bilan hamkorlikni
amalga oshiradi;
• yig‘ma elektron katalogni shakllantirishda ishtirok etadi.
Davlat hokimiyati va boshqaruvi organlari kutubxonalarining
axborot-kutubxona fondi davlat mulki hisoblanadi. Davlat hoki
miyati va boshqaruvi organlarining kutubxonalari to‘g‘risidagi
nizomlar ushbu organlarning rahbarlari tomonidan tasdiqlanadi.
3.23. Kasaba uyushmalari kutubxonalari
0 ‘zbekiston Kasaba uyushmalari
Federatsiyasi tarkibida
dastlab 300 dan ortiq kutubxona mavjud bo‘lib, hozirgi paytda
101 ta kutubxona ishchi, xizmatchilarga kutubxonachilik xiz
mati ko'rsatadi. Mamlakatimizda ishlab chiqarish tashkilotlari,
zavod-fabrikalarning qisqarishi
sababli kasaba uyushmalari
kutubxonalari soni ham kamaydi.
79
www.ziyouz.com kutubxonasi
Shuni ta’kidlash lozimki, kasaba uyushmasi kutubxonalari har
bir ishchiga, xizmatchiga, ularning
oilasiga axborot-kutubxona
xizmati ko'rsatadi. Kasaba uyushmalari kutubxonalari AKM, ARM
va kutubxonalar bilan hamkorlikda ish yuritib, kitob jam g‘ar-
malarini to'ldiradi, saqlaydi, uslubiy va bibliografik axborot ishlarini
tashkil etadi.
Korxonalararo kasaba uyushmalari kutubxonalari 50 mingdan
ortiq ahoUsi bo‘lgan tuman va shaharlarda tashkil etiladi. Ular
istirohat bog‘lari, madaniyat saroylari, kasaba uyushmalar kurslari,
dam olish uylari yoki oromgohlari va boshqalarga xizmat ko‘r-
satadi. Bu kutubxonada, ko‘pincha, bitta xodim
ishlaydi, u ham
bo‘lsa, ko‘proqjamoatchilik asosida. Fondi juda kichik, asosan,
ishlab chiqarishga yoki o‘zi mansub bo‘lgan ishlab chiqarish
korxonasining sohasiga oid, qisman madaniy-ma’rifiy va badiiy
adabiyotlar bilan to‘ldirilgan bo‘ladi.
Muomalada verbal ta’sir? 
+A) So’z orqali ta’sir etish. 
B) nutqsiz ta’sir etish.
C) xatti-harakatlar orqali ta’sir etish. 
D) ko’z qarashlari va xissiy ifoda

|
Muomalada verbal ta’sir?
+A) So’z orqali ta’sir etish.
B) nutqsiz ta’sir etish.
C) xatti-harakatlar orqali ta’sir etish.
D) ko’z qarashlari va xissiy ifoda
|
bet | 3/56 | Sana | 14.02.2024 | Hajmi | 87,07 Kb. | | #156776 |
15. Muomalada verbal ta’sir?
+A) So’z orqali ta’sir etish.
B) nutqsiz ta’sir etish.
C) xatti-harakatlar orqali ta’sir etish.
D) ko’z qarashlari va xissiy ifoda. 16. Noverbal nutq turlari to’g’ri keltirilgan qatorni toping?
A) Og’zaki va yozma nutq.
+B) Mimika, pantomimika nutq, signifikatsiya, daktilogik nutq, Morze alifbosi
C) Mimika, fantomimika, og’zaki nutq.
D) So’z mimika aks sado axborot. 17. Pedagogik muloqot uslublari to’g’ri keltirilgan qatorni toping
+A) Avtoritar, Liberal, Demokratik.
B) Avtoritar ,Demokratik.
C) Demokratik, Intelektual.
D) Liberal, Demokratik, Trening. 18. Zig-zak metodiga to’gri ta’rif berilgan qatorni ko’rsating.
A. tushuncha, tikish, chiziq.
+B. siniq chiziq, ilonizi, egri-bugri.
C. solishtirish, taqqoslash, mustahkamlash.
D. ilonizi, uzun chiziq, solishtirish. 19. …. diagrammasi?
A. Assisment
B. Keys
+C. Venn
D. Varr 20. Muloqot texnologiyasi necha bosqichda olib boriladi.
+A. 6
B. 5
C. 7
D.8 21. Interaktiv metodning lug‘aviy ma'nosi?
+A) «Inter» - hamkor, «act» - harakat.
B) Inter- nofaol, faol-harakat
C) «Inter» - metod, «act» - harakat.
D) «Inter» - hamkor, «act» - texnologiya. 22. “Ta'lim tеxnologiyasi” nazariyasining shakllanish bosqichlari necha bosqichdan iborat .
+A) 3-bosqich
B) 2-bosqich
C) 5-bosqich
D) 4-bosqich 23. O’qituvchining innovatsion faoliyati qaysi masalalarni yechishga qaratilgan?
+A) Voqelikni o’zgartirishga, uning muammolari va usullarini yechishni aniqlashga qaratilgan.
B) SHaxsiy ijodiy-motivatsion yo’nalganligini aniqlashga qaratilgan.
C) Kasbiy faoliyatni baholashga qaratilgan.
D) Innovatsion faoliyatga bo’lgan zaruriyatni anglashga qaratilgan. 24. Pedagogik tizim komponentlari.
A) Ta’lim mazmuni, shakllari, metodlari
B) o’qitish metodlari va o’qitishning texnik vositalari
+C) o’quvchi, maqsad, mazmun, didaktik jarayon, tashkiliy shakllar, pedagog, ma’ruza va dastur.
D) Nazariya va amaliyot.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Muomalada verbal ta’sir?
+A) So’z orqali ta’sir etish.
B) nutqsiz ta’sir etish.
C) xatti-harakatlar orqali ta’sir etish.
D) ko’z qarashlari va xissiy ifoda
|
Biz sizning foydangiz uchun harakatdamiz - bet 4

|
Biz sizning foydangiz uchun harakatdamiz
|
bet | 4/56 | Sana | 14.02.2024 | Hajmi | 87,07 Kb. | | #156776 |
25. Innovasiya so’zining lug’aviy ma’nosi ayting?
+A. inglizcha innovation - yangilik kiritish, yangilikdir.
B. lotincha innotion – yangilik yaratish.
C. yunoncha innovation – zamonaviy yangilik.
D. arabcha nova – yangilik kiritish. 26. Pedagog modeli nimalardan iborat?
A) ta’lim oluvchilarning bilimlarini holisona baholay olish, talabchanlik va adolatlilik
B) ilmiy-tadqiqot ishlarini olib borish, u bilim va mahoratini doimiy ravishda oshirib borish
+ C) ta’lim berish mahorati, ta’lim oluvchilarning bilimlarini xolisona baholay olish, ilmiy-tadqiqot ishlarini olib borish, o’z bilim va mahoratini doimiy ravishda oshirib borish
D) o’z bilim va mahoratini doimiy ravishda oshirib borish, ta’lim oluvchilarning bilimlarini xolisona baholay olish 27. Pedagogik texnologiyaning asosiy maqsadi nimalardan iborat?
A) o’quvchiga qo’yib borilgan baholarni predmet bo’yicha umumiy bahoga birlashtirish qoidalaridan
B) o’quv jarayonini uzluksiz, uzoq vaqt muttassil kuzatish va uni boshqarishdan
+ C) takomillashtirish yoki o’quvchilarning bilish faoliyatini rivojlantirishdan
D) o’quvchilarning bilish faoliyatini rivojlantirishdan 28. Pedagogik texnologiyaning asosiy vazifalari nimalardan iborat?
A) o’quv jarayonini mazmunli amalga oshirish va rivojlantirish
B) o’quv jarayonini mazmunli rivojlantirish
C) o’quv jarayonini vaqt doirasida olib borish
+D) o’quv jarayonini mazmunli amalga oshirish 29.Pedagogik texnologiyani bugungi kundagi ahamiyati qanday?
A) pedagogikada monitoringda
B) ta’limning baholash shkalasida
C) o’quv jarayonini uzluksizligida
+D) sohadagi nazariy va amaliy izlanishlarni birlashtirish doirasidagi faoliyatni aks ettiradi
30.Pedagogik texnologiyada axborot texnologiyalarni o’rni qanday?
A) ijodiy yondashuvda
B) o’zaro ta’sirlarda
C) pedagogikada monitoringda
+ D) boshqarish imkoniyati tug’iladi va u o’qituvchining yaqin ko’makdoshiga aylanadi hamda uning funktsiyalarini qisman o’z zimmasiga oladi
|
| |
Hamkorlikdagi o’qishni tashkil etish usullariga qaysi biri kirmaydi? 
A).+«Aqliy hujum»
B).«Birgalikda o’qiymiz»
C).«Arra»
D).«O’ylang-Juftlikda ishlang-Fikr almashing»

|
Hamkorlikdagi o’qishni tashkil etish usullariga qaysi biri kirmaydi?
A).+«Aqliy hujum»
B).«Birgalikda o’qiymiz»
C).«Arra»
D).«O’ylang-Juftlikda ishlang-Fikr almashing»
|
bet | 2/56 | Sana | 14.02.2024 | Hajmi | 87,07 Kb. | | #156776 |
7.Hamkorlikdagi o’qishni tashkil etish usullariga qaysi biri kirmaydi?
A).+«Aqliy hujum»
B).«Birgalikda o’qiymiz»
C).«Arra»
D).«O’ylang-Juftlikda ishlang-Fikr almashing» 8.Kеys-stadi ilk marta qayеrda va qachon qo’llanilgan edi? A).Manchеstеr univеrsitеtining huquq maktabida 1870 yilda B).+Garvard univеrsitеtining huquq maktabida 1870 yilda C).Oksford univеrsitеtining huquq maktabida 1880 yilda D).Garvard univеrsitеtining huquq maktabida 1830 yilda 9. Axborotli texnologiyalari bu...?
A) nazorat turlari (joriy, oraliq, yakuniy)
+ B) pedagogik texnologiyaning tarkibiy qismi
C) o’zaro ta’sirlar
D) pedagogikada monitoring 10. O`qituvchi nutq qobilyati –
+A)Nutq yordamida o`z fikr va tuyg`ularini aniq ifodalash qobilyati.
B)To`g`ri muloqot maromlarini egallash qobiliyati
C)Verbal qobiliyati
D)Paralingvistik ta’sir o`tkazish qobilyati 11.O`qituvchining tashkilotchilik qobilyati-
A)Hamkorlikdagi faoliyatni tashkil etish qobilyati.
B)Bolalarga yaqinlasha olish qobilyati.
+C) O`quvchilar jamoasini uyushtirsh, jipslashtirish, muhum vaifalarni hal etishga ruhlantirish qobilyati.
D)Guruhiy faoliyatni shakllantirish qobilyati. 12. O`qituvchining kuzatuvchanlik qobilyati-
+A)O`quvchining ichki dunyosiga kira bilish, o`quvchi shaxsini va uning ruhiy holatini tushuna bilish bilan bog`liq bo`lgan psixologik kuzatuvchanlik qobilyati.
B) Guruhiy faoliyatni shakllantirish qobilyati.
C) Hamkorlikdagi faoliyatni tashkil etish qobilyati
D) Bolalarga yaqinlasha olish qobilyati. 13.Talim tarbiya berishning suhbat metodiga asos solgan faylasuf.
A)Demosfen
+B)Suqrot
C)Platon
D)Sitseron 14. Muloqot bu –
+A) Odamning birgalikdagi faoliyatlari extiyojlaridan kelib chiqadigan turli faolliklari mobaynida bir-birlari bilan o’zaro munosabatga kirishish jarayoni
B) Shaxslararo munasobatlar tizimi.
C) Muloqot o’zaro axbort ayri boshlash jarayoni
D) Hamkorlikdagi faoliyat samarasini belgilovchi munosabat jarayoni
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Hamkorlikdagi o’qishni tashkil etish usullariga qaysi biri kirmaydi?
A).+«Aqliy hujum»
B).«Birgalikda o’qiymiz»
C).«Arra»
D).«O’ylang-Juftlikda ishlang-Fikr almashing»
|
Uqipliliq - No`kis 2023 mazmuni

|
No`kis 2023 mazmuni
|
bet | 54/55 | Sana | 16.09.2024 | Hajmi | 0,79 Mb. | | #271336 |
Bog'liq 3.Лекция умумий психологияUqipliliq - bul adamnin` usi xizmettin` talaplarina juwap beretug`in ha`m oni tabisli tu`rde orinlap shig`iwinin` sha`rti bolatug`in jeke-psixologiyaliq o`zgeshelikleri boladi.
Ta`biyi, tuwma faktorlar uqiplardi rawajlandiriwda qanday da bir rol` atqaradi ma.
Ayirim ilimpazlar adam uqiplarinin` tuwma, tuqim quwip kelip shig`iwin moyinlaydi. Olar uqiplardin` tu`ri de, olardin` tuwilg`an ku`ninen baslap aldin-ala belgilengen boladi, bul ta`biyattin` o`zine ta`n siylig`i dep esaplaydi. Ilimiy psixologiya bul naduris ko`z-qarasti pu`tkilley biykarlaydi. Ta`lim-ta`rbiya beriw, adamnin` turmis ha`m xizmet sha`rayatlari onin` uqiplarin aktiv tu`rde qa`liplestiredi. Biraq bul, ta`biyi, biologiyaliq faktorlar uqiplardin` qa`liplesiw protsessinde uliwma hesh qanday rol` atqarmaydi, degendi bildirmeydi. Uqiplardi rawajlandiriwdin` bunday aldin-ala ta`biyi sha`rtlerin zeyin dep ataydi.
Zeyin-adamlar arasindag`i jeke ta`biyi ayirmashiliqlardi ju`zege keltiretug`in miydin`, nerv sistemasinin`, analizatorlardin` geypara ta`biyi anatomiyaliq-fiziologiyaliq o`zgeshelikleri boladi. Qolayli zeyinler ha`m en` qolayli turmis ja`ne xizmet sharayatlarinda balanin` uqiplari, ma`selen, sazendelik, a`debiy ko`rkemlik-su`wretlew, matematikaliq uqiplari og`ada erte qa`liplesiwi ha`m og`ada tez rawajlanip ketiwi itimal (al bul na`rse geyde uqiplardin` ta`biyi bolip ko`riniwine alip keledi) V.A.Motsart da`slepki muzikaliq p`esalarin q-n` jasinda do`rete basladi. Ataqli su`wretshi K.P.Bryullov 9 jasar shag`inda su`wretshilik Akademiyasina oqiwg`a kirdi, A.S.Pushkin 8 jasinan, N.A.Nekrasov 9 jasinan qîñûq jaza basladi.
Uqiplardin` joqari da`rejede rawajlaniwin talant dep ataydi. Talant-bul bir jag`inan, belgili bir xizmetti ayriqsha tabisli, tvorchestvoliq tu`rde orinlawg`a mu`mkinshilik beretug`in uqiplardin`, ekinshi jag`inan, usi xizmetke beyimliktin`, og`an degen o`zine ta`n za`ru`rliktin`, u`shinshi jag`inan, qatti miynet su`ygishliktin` ha`m tabanliliqtin` en` qolayli birigiwi boladi. talant tek ilim ha`m iskusstvo tarawinda g`ana emes, al insannin` ha`rqanday xizmetinde ju`zege keliwi itimal. Sonliqtan emlewshi vrach ta, mug`allim de maman rabochiy da talantli bola aladi.
|
| |
No`kis 2023 mazmuni - bet 48

|
No`kis 2023 mazmuni
|
bet | 48/55 | Sana | 16.09.2024 | Hajmi | 0,79 Mb. | | #271336 |
Bog'liq 3.Лекция умумий психологияMeditsina tarawi qa`nigeleri ha`m islep atirg`an shipakerler ta`repinen temperamenttin` ha`r bir tipi ushin adamlardin` awqatlaniw tiykari islep shig`ilg`an. Biraq soni da aytip o`tiw kerek, aling`an izertlewler ilimiy-tastiyiqlang`an emes, al ko`birek statistikaliq xarakterge iye. Ha`r bir adam o`zi tipin aniqlap alip, bul mag`liwmatlardi ha`m o`zinin` gastronomiyaliq qa`lewlerin salistrip ko`riwi mu`mkin. Xolerik ha`m sangviniklerge paydali
Spetsiyalar koriandr, koritsa, ukrop, sel`derey, semechkalar (as qabaq ha`m ayg`abag`ar), reven`, izyum, chernosliv, maslina, zamarriqlar.
Miyweler qara ju`zim, mazali alma, almurt, qa`reli, anar, figi, a`njir, ananas, qawin.
Palizlar ko`k noqat, salat, bryussel` kapustasi, sparja, kabachki, qiyar, ren`li kapusta, tu`rpi, jas kartofel`, shpinat, az-g`ana pomidor, gorox, ma`sh, lobiya (chechevitsa emes).
Da`n o`nimleri aq ha`m sur nan, manna ha`m suli botqasi, lapsha, makaronlar.
Jarmalar arpa, gu`rish.
Maylar duzlanbag`an sari may, olivkya, soya maylari.
Su`t o`nimleri tvorog, su`t.
Go`sh qara mal, eshki, sho`je, tawiq, tu`ye tawiq, g`az.
Baliq sel`d`, ten`iz, ha`wiz ha`m da`r`ya balig`i.
Eger xolerik yamasa sangvinik deni saw bolsa, olarg`a piyaz, chesnok (ju`da` ko`p emes, may menen birge, jaqsisi vinegret, kotletler menen), g`ozalar (az mug`darda), grecha (ko`p emes), qara nan (biraq biyiday nannan az), shoshqa go`shi (arasinda), qatiq (keshqurin bir stakan), kolbasa (jiyi), limon (tek chayda), ashshi alma, kapusta (az mug`darda), geshir (jaqsisi salatta), g`arbiz (ha`r ku`ni emes), bal (tek chayg`a).
Eger sangvinik yamasa xolerik awirip qalsa, ol qatal dietag`a o`tedi.
Flegmatik ha`m melanxoliklerge paydali
Spetsiyalar gvozdika, koritsa, imbir`, shafran, tmin, lavr japirag`i, qizil ha`m a`sirese qara burish, gorchitsa, xren, ko`k chay, izyum, chernosliv, suxofrukti, reven`, g`ozalar (az mug`darda), zamarriqlar, maslina (az mug`darda), sel`derey, petrushka, piyaz, chesnok.
Mazali zatlar bal.
Miywler almalar (antonovka, gol`den), almurt, anar, xurma, jemisler (a`sirese jabayi o`siwshi), erikler, shiye.
Palizlar bryussel` ha`m ren`li kapusta, kabachki, geshir, baklajan, jas kartofel`, rediska, shpinat, la`blebi, jas tu`rpi, salg`am, gorox, chechevitsa.
Da`nler arpa, suli.
Da`n o`nimleri manna botqasi, lapsha, makaron, tari, suli pechen`esi (biraq suli botqasi emes, ol flegmatiklerge qadag`an), grecha (az mug`darda), ma`kke, gu`rish (az mug`darda), sonday-aq ma`yek sari uwizi.
Go`sh jas mal, mal bawiri, sho`je.
Baliq sel`d` az duzli (suwda jibitilgen), ten`iz balig`i, ikra.
May ku`ydirilgen, duzlanbag`an, ayg`abag`ar, ma`kke (az mug`darda).
Sir qa`legen, biraq taza tayarlang`an emes
Su`t-qatiq o`nimleri (az mug`darda) eshki su`ti, irimshik.
|
| |
Biz sizning foydangiz uchun harakatdamiz - bet 5

31. An’anaviy yondashuvning asosiy xususiyati nimada?
A) ijodiy yondashuv
B) nazorat turlari (joriy, oraliq, yakuniy)
+C) gapirib berish, tushuntirish, talaba esa bu axborotni xotirada saqlaydi
D) o’zaro ta’sirlar 32. «Tizim» so’zining ma’nosi ko’rsatilgan qatorni belgilang?
A) gaplarni yozib, saqlab olish
B) ijodiy yondashuv
+C) qismlardan tuzilgan, birikkan yaxlit narsa yoki hodisa
D) o’quvchilarning bilish faoliyatini rivojlantirish
33. Pedagogik tizim nimalardan iborat?
A) o’quvchilarning bilish faoliyatini rivojlantirish
+ B) pedagogik jarayonning obg’ektlari va sub’ektlari, shakl - usullari, ular o’rtasidagi munosabatlar, o’zaro ta’sirlar hamda ularni boshqarishdan
C) gaplarni yozib, saqlab olish, ijodiy yondashuv, bilim berishdan
D) tankidiy-ijodiy yondashuv, o’zaro ta’sirlar
34. Reproduktiv darajasi uchun pedagogik texnologiya usulida ta’lim - qanaqa jarayon sifatida tashkil etiladi?
+A) takror ishlab chiqiladigan konveyerli jarayon
B) harakatning yangi usullarini topish jarayoni
C) mustaqil o’zlashtirish jarayoni
D) ijodiy yondashuv jarayoni 35.Tanqidiy – ijodiy yondashuv mohiyatini ko’rsating?
+A) mustaqil o’zlashtirish, xarakatning yangi usullarini topish, shaxsan tashabbus ko’rsatishni ko’zda tutadi
B) harakatlar, ovozlar va gaplarni yozib, saqlab olish
C) shakllar va chizuvlar, matnli belgi, ovozli belgi
D) harakatning yangi usullarini topish, gaplarni yozib, saqlab olish
36.Qaysi tushuncha ehtiyoj, intilish, qiziqish kabi mahnolarni anglatadi? A) maqsad B) baholash
C) mazmun
+D) Motiv 37. Ta’lim jarayoni nimalardan iborat?
+A) maqsad, nazorat, baholash, natija, ta’lim metodlari
B) harakatlarni tekshirish
C) xatoni tuzatish, baholash
D) maqsad, xatoni tuzatish 38.Takrorlanadigan ta’lim siklining asosiy qismlari nimalardan iborat?
A) baho shkalasi o’quvchiga qo’yib borilgan baholarni predmet bo’yicha umumiy bahoga birlashtirish qoidalari
+B) umumiy maqsadni oydinlashtirib, o’quv maqsadlariga aylantirish tag’lim natijasini baholash
C) pedagogikada monitoring, ukuv jarayonini uzluksiz, uzoq vaqt muttassil kuzatish va uni boshqarish tushuniladi
D) pedagogikada monitoring, o’quv jarayonini uzluksiz, uzok vaqt muttassil kuzatish va uni boshqarish tushuniladi
|
Joba:
1. Uqipliliq haqqinda tu`sinik

|
Joba:
1. Uqipliliq haqqinda tu`sinik
|
bet | 52/55 | Sana | 16.09.2024 | Hajmi | 0,79 Mb. | | #271336 |
Bog'liq 3.Лекция умумий психологияJoba:
1. Uqipliliq haqqinda tu`sinik.
2. Uqipliliqlardin` teoriyalari.
3. Uqipliliqlardin` tu`rleri ha`m olardin` xarakteristikasi.
4. Talant, zeyin, na`sillik.
5. Uqipliliqlardin` rawajlaniwi.
T.T: uqipliliq, uqipliliqtin` tu`rleri, arnawli ha`m arttirilg`an uqipliliq tu`rleri, talant, zeyin, na`sillik, talant tu`sinigi, geniy adamlar.
Uqip. Adamnin` qanday da bir xizmetke uqibi bar ekeni tuwrali aytiwg`a ne tiykar bola aladi. Bug`an eki ko`rsetkish, xizmetti men`geriw tezligi ha`m jetiskenliklerdin` sapasi tiykar boladi. Egerde adam, birinshiden, qanday da bir xizmetti tez ha`m tabisli men`gerse, tiyisli uqiplardi ha`m ko`nligiwlerdi basqalarg`a qarag`anda an`sat iyelep alsa, al, ekinshiden, ortasha da`rejeden anag`urlim joqari jetiskenliklerge erisse, oni uqipli dep esaplaydi.
Bul neden g`a`rezli boladi. ne ushin basqa da barliq ten` jag`daylarda bir adamlar basqa bir adamlarg`a qarag`anda qanday da bir xizmetti tezirek ha`m an`satiraq men`gerip aladi ja`ne onda ko`birek tabislarg`a erisedi. Ma`selen ha`rbir xizmet adamnin` psixikaliq protsesslerine analizatorlardin` jumisina, ta`sirshen`lik tezligine, jeke kelbetinin` qa`siyetlerine belgili bir talaplardi qoyatug`ininda bolip otiradi. Bir adamlar tiyisli sipatlarg`a iye boliwi, al basqa birewlerinde olar bosan` rawajlang`an boliwi itimal. Egerde adamlar tiyisli xizmettin` talaplarina en` ko`p da`rejede juwap beretug`in jeke-psixologiyaliq o`zgesheliklerge iye bolsa, usi na`rsenin` o`zi olar usi xizmetke uqipli degendi bildiredi.
Uqipliliq - bul adamnin` usi xizmettin` talaplarina juwap beretug`in ha`m oni tabisli tu`rde orinlap shig`iwinin` sha`rti bolatug`in jeke-psixologiyaliq o`zgeshelikleri boladi.
Shaxstin` uqiplari ha`m zeyinleri. Ziyreklik haqqinda tiykarg`i tu`siniklerdi belgilewde G`uqipliliqG` tu`siniginen kelip shig`iw qolayliraq. G`UqipliliqG` tu`siniginde oni praktikaliq aqilli kontekstte qollang`anda menin`she u`sh qa`siyet kiredi.
|
| |
Ta`lim va tarbiya jarayonini yaxlitlikda o`rganadigan fan sohasi” ushbu ta`rif qaysi fanga nisbatan qo`llanilgan?

|
Ta`lim va tarbiya jarayonini yaxlitlikda o`rganadigan fan sohasi” ushbu ta`rif qaysi fanga nisbatan qo`llanilgan?
|
bet | 14/56 | Sana | 14.02.2024 | Hajmi | 87,07 Kb. | | #156776 |
102.Ta`lim va tarbiya jarayonini yaxlitlikda o`rganadigan fan sohasi” ushbu ta`rif qaysi fanga nisbatan qo`llanilgan?
A) Mantiq
+ B) Pedagogika
C) Falsafa
D) Tarbiya
103Pedagogika fanining obyekti qaysi qatorda keltirilgan?
A) Ta`lim-tarbiya jarayoni, mazmuni, qonuniyatlari, tamoyillari, shakl, metod va vositalari
B) yosh avlodni har tomonlama o`stirish, xulq- atvori va dunyo-qarashini tarkib toptirish jarayoni.
C) o`quvchilami nazariy bilim, amaliy ko`nikma va malakalar bilan qurollantirish,
+ D) Yaxlit Pedagogik Jarayon
104.Pedagogika fanining predmeti …..
+ A) Ta`lim-tarbiya jarayoni, mazmuni, qonuniyatlari, tamoyillari, shakl, metod va vositalari
B) Muayyan, aniq maqsad hamda ijtimoiy-tarixiy tajriba asosida yosh avlodni har tomonlama o`stirish,
C) Yaxlit Pedagogik Jarayon
D) o`quvchilami nazariy bilim, amaliy ko`nikma va malakalar bilan qurollantirish,
105.Pedagogikanig asosiy kategoriyalaridan biri bo`lgan tarbiyaga qaysi qatorda to`g`ri ta`rif berilgan?
A) Ta`lim-tarbiya jarayoni, mazmuni, qonuniyatlari, tamoyillari, shakl, metod va vositalari
B) Yaxlit Pedagogik Jarayon
C) Aniq maqsad hamda ijtimoiy-tarixiy tajriba asosida yosh avlodni har tomonlama o`stirish, uning ongi, xulq- atvori va dunyo-qarashini tarkib toptirish jarayoni
+ D) o`quvchilami nazariy bilim, amaliy ko`nikma va malakalar bilan qurollantirish, kompetentlikni tarkib toptirishga yo'naltirilgan jarayon
106.Pedagogikanig asosiy kategoriyalaridan biri bo`lgan tarbiyaga qaysi qatorda to`g`ri ta`rif berilgan?
+ A) o`quvchilami nazariy bilim, amaliy ko`nikma va malakalar bilan qurollantirish, kompetentlikni tarkib toptirishga jarayoni
B) Aniq maqsad, ijtimoiy-tarixiy tajriba asosida yosh avlodni har tomonlama o`stirish, uning ongi, xulq- atvori va dunyo-qarashini tarkib toptirish jarayoni
C) Ta`lim-tarbiya jarayoni, mazmuni, qonuniyatlari, tamoyillari, shakl, metod va vositalari
D) Yaxlit Pedagogik Jarayon
|
| |
Atap o`tkenimizdey, faktorliq analizdin` basqa wa`killeri faktorlardin` ko`pshilik sanin-jeke shaxs belgilerin aniqlag`an

|
Atap o`tkenimizdey, faktorliq analizdin` basqa wa`killeri faktorlardin` ko`pshilik sanin-jeke shaxs belgilerin aniqlag`an
|
bet | 47/55 | Sana | 16.09.2024 | Hajmi | 0,79 Mb. | | #271336 |
Bog'liq 3.Лекция умумий психологияAtap o`tkenimizdey, faktorliq analizdin` basqa wa`killeri faktorlardin` ko`pshilik sanin-jeke shaxs belgilerin aniqlag`an. Adamlardin` normal psixologiyaliq sipatlamasi siyaqli faktorlarg`a (jeke shaxs belgileri) bir neshe misallar keltiremiz. A faktori emotsional bastan keshiriwler dinamikasinin` o`zgesheligin su`wretleydi. Bul faktor boyinsha joqari bahali adamlardi emotsional ko`rinislerdin` baylig`i ha`m ayqinlig`i, minez-qulqinin` ta`biyg`iylig`i ha`m erkinligi, birge islesiwge tayar turiwshiliq, a`tiraptag`ilarg`a diqqatli ha`m jaqsi qatnas, ken` peyillik ha`m kewilshen`lik ayiriqshalaydi. Olar ja`ma`a`tte jaqsi kelisedi, qatnaslar du`ziwde jedel. Qarama-qarsi polyusta (faktor boyinsha pa`s baha) affekttin` uyan`lig`i, tirishe emotsiyalardin` bolmawi siyaqli belgiler a`hmiyetke iye. Bul adamlar suwiq, qatal, qarim-qatnasta formal. Olar adamlardan bo`leklenedi, kitap ha`m zatlar menen qatnasta bolg`andi ta`wir ko`redi, bir o`zi islegendi unatip, ja`ma`a`tlik ilajlarg`a qosilmaydi. Iste da`l, wazipasin aniq orinlaydi, biraq jeterlishe iykemshil emes. E faktori-dominantliq (o`jetlik, qaysarliq)-konformnost` (pokornost`, g`a`rezlilik). Faktor boyinsha joqari bahalar ha`kimshilik, o`z betinshelikke (erkinlik), g`a`rezsizlikke umtiliwshiliq, sotsialliq jag`daylar ha`m G`abiroylilarG`di mensinbewdi ko`rsetedi. Bul adamlar qoriqpay, energiyali ha`m jedel ha`reket etedi. O`z jeke nizamlari ha`m tu`sinikleri menen, agressiv tu`rde erkin huqiqlarin qorg`ay otirip jasaydi ha`m a`tiraptag`ilardan da o`z betinshelik ko`rsetiwin talap etedi. Bul faktor boyinsha to`men baha aliwshi adam, aytqang`a ju`retug`in, komfortli, o`z ko`z-qarasinda tura almaydi, ku`shlirek adamnin` izine eredi, o`zine o`z uqibina isenbeydi, sonliqtan jiyi g`a`rezli bolip qaladi, ayipti moynina aladi, barliq waziypalarg`a bag`inadi. I ôàêòîðû ìîðàëëûq òàëàïëàðäû ñàqëàwg`à óìòûëûwäû ñûïàòëàéäû. Fàêòîðäûn` æîqàðg`û a`hìèéåòè ïîëþñûíäà juwapkershilik, waziypani orinlaw, shin kewillik, moralliq printsiplerdin` ku`shliligi, rigidliq, bahaliliqlardin` toqtawi siyaqli sezimler turadi. Bul faktor boyinsha to`men bahag`a iye adam, turaqsizliq, bahaliliqlardin` o`zgeriwine beyim, baslag`an isin tez taslaydi.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Atap o`tkenimizdey, faktorliq analizdin` basqa wa`killeri faktorlardin` ko`pshilik sanin-jeke shaxs belgilerin aniqlag`an
|