Pedagogik rag’batlantirish va xulq-atvorni tuzatish metodlari

|
Pedagogik rag’batlantirish va xulq-atvorni tuzatish metodlari
|
bet | 10/17 | Sana | 21.05.2024 | Hajmi | 39,77 Kb. | | #249306 |
Bog'liq Umumiy pedogogika fani10.Pedagogik rag’batlantirish va xulq-atvorni tuzatish metodlari
O’qituvchi bolalarning har biri o’sib, ulg’ayib, kamol topib borayotganidan
xursand bo’layotganini sezishi kerak. Faqat shundagina bola o’zining olg’a siljib
borayotganini ko’ra biladi, o’z-o’ziga, o’z kuchiga ishonadi. Uni hurmat qilishadi,
unga ishoniladi, unga quloq solishadi,u jamoaga kerak, u o’qituvchini qiziqtiradi,
ular bir-birlariga ishonadilar. Bunga erishish uchun rag’batlantirish usulidan
foydalanish lozim. Chunki rag’batlantirish bolaga ishonishga, unda bo’lgan
qobiliyat va fazilatlarning kuchini ye’tirof etishga asoslangan. Rag’batlantiriSh
o’quvchining ko’nglini ko’taradi, quvonch keltiradi, yanada yaxshiroq bo’lishga
intilishga yordam beradi. Maktablar tajribasida rag’batlantirishning quyidagi turlari
qo’llanadi:
1. O’quvchining kuchi yetadigan, mas’uliyatli topshiriq berish orqali bolaga
ishonch bildirish; bunda o’quvchi o’z qadr-qimmati bilan faxrlanadi;
2. Maqtash (ota-onalar, bolalar jamoasi oldida);
3. Esdalik sovg’asi (kitob, ruchka, o’quv asbobi va boshqalar);
4. Maqtov yorlig’i berish;
5. Stipendiya bilan taqdirlash;
6. Hurmat taxtasiga fotosuratni qo’yish;
7. Ma’suliyat va jamoaning minnatdorchiligi;
8. Safda birinchi o’rinda turish;
9. Musobaqalarda bayroq ko’tarish;
11.Ta'lim jarayonida AKTdan foydalanish
Ta'lim jarayonida AKTdan foydalanish-bu samaradorlikni oshirish va o'qitish va o'z-o'zini o'rganishni faollashtirishning oqilona usuli. AKT sizga axborot jarayonlarini avtomatlashtirishga imkon beradi: uni uzoq vaqt va ixcham saqlash, tezda qidirish, tezda qayta ishlash, yangisini ishlab chiqarish, istalgan masofaga uzatish va multimediya (matnli, jadvalli, grafikli, animatsion, audio va video) ma'lumotlarni taqdim etish. kerakli shakl.Multimediya texnologiyalaridan foydalanish ta'limga yanada samarali yondashuvlardan foydalanishga olib keladi va ta'limning eng samarali vositasi hisoblanadi. Yana bir afzallik - bu o'quvchilarga hissiy ta'sir. Ayniqsa, agar video qo'shilsa va slaydlarga saundtrek bo'lsa, bu o'quvchilarga ko'rgan va eshitganlariga shaxsiy munosabatni shakllantirish imkonini beradi.Axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish tushuntirish-tasvirlangan, o'qituvchi-tarbiyalash usulidan bola ta'lim faoliyatining faol sub'ektiga aylanadigan mashg'ulotga o'tishga imkon beradi. AKT yordamida haqiqiy virtual sayohatni amalga oshirish mumkin. AKT bayramlarga tayyorgarlik ko'rishda, bolalarning tadqiqot va loyiha faoliyatida katta yordam beradi.Asosiy ta'lim qiymati axborot texnologiyalari ular sizga o'qituvchi va talaba ixtiyorida deyarli cheksiz potentsial imkoniyatlarga ega bo'lgan multisensorli interaktiv ta'lim muhitini yaratishga imkon beradi. Ta'limning an'anaviy texnik vositalaridan farqli o'laroq, axborot texnologiyalari nafaqat o'quvchini ko'plab tushunchalar bilan to'yintirishga, balki o'quvchilarning intellektual, ijodiy qobiliyatlarini, mustaqil ravishda yangi bilimlarni o'zlashtirish va turli xil axborot manbalari bilan ishlash qobiliyatini rivojlantirishga imkon beradi. .Tarbiyaviy ishning ustuvor maqsadi-axloqiy boy, barkamol, ijodkorlik va o'z taqdirini o'zi belgilashga qodir shaxsni shakllantirish. Bu maqsadga erishishning asosiy vazifalaridan biri - innovatsion texnologiyalarni joriy etish va o'quv jarayonini insonparvarlashtirish orqali o'quvchilarning kognitiv qiziqishlarini rivojlantirishdir. Bu vazifalar bolalar va kattalarning turli yo'nalishdagi ijodiy faolligiga asoslangan maktab ta'lim tizimini rivojlantirishga qaratilgan.Ta'lim ishlarining sifatini oshirish, kognitiv qiziqishni rivojlantirish, ta'lim tizimiga axborot -kommunikatsiya texnologiyalari joriy qilingan. Tarbiyaviy ishning har bir yo'nalishi AKTni qo'llashning ma'lum bir burchagini nazarda tutadi. AKTni nafaqat ta'limda, balki tarbiyaviy ishda ham ishlatish istagi ijtimoiy, pedagogik va texnologik sabablarga bog'liq. Birinchidan, bunday faoliyatni ta'lim tizimiga kiritish uchun ijtimoiy buyurtma shakllantirildi; ikkinchidan, pedagogik sabablar ta'lim samaradorligini oshirish vositalarini izlash zarurati bilan bog'liq; uchinchidan, AKT nafaqat o'qishni, balki shaxsiyatni rivojlantirish uchun foydali bo'lgan boshqa mashg'ulotlarning motivatsiyasini oshirishga, o'quvchilarni faol mashg'ulotlarga jalb qilishga imkon beradi.
|
| |