nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
O‘lchov asboblarning aniqlik klassi

O‘lchov asboblarning aniqlik klassi
Odatda o‘lchash asbobi olinadigan natijaga kirituvchi
xatoligini
oldindan
belgilash
uchun
xatolikning
me’yorlangan qiymatidan foydalaniladi. Xatolikning
me’yorlangan
qiymati
deganda
berilgan
o‘lchash
vositasiga tegishli bo‘lgan xatolikni tushunamiz. Alohida
olingan o‘lchash vositasining xatoligi har xil, muntazam
va tasodifiy xatoliklarining ulushi esa turlicha bo‘lishi
mumkin.
Ammo,
yaxlit
olib
qaraganda
o‘lchash
vositasining umumiy xatoligi meyorlangan qiymatdan
ortib ketmasligi kerak. Har bir ulchash asbobining
xatoliklarini chegarasi va ta’sir etuvchi koeffitsientlar
haqidagi ma’lumotlar asbobning pasportida keltirilgan
bo‘ladi.
O‘lchash asboblari qo‘pincha yo‘l qo‘yilishi mumkin
bo‘lgan xatoligi bo‘yicha klasslarga bo‘linadi. Masalan:
elektromexanik turidagi ko‘rsatuvchi asboblarda standart
bo‘yicha quyidagi aniqliklar ishlatiladi:
Odatda,
asboblarning
aniqlik
klasslari
asbobning
shkalasida beriladi va ularning keltirilgan xatoligini bildirib,
quyidagicha bog’langan bo‘ladi.
Agar o‘lchash asbobining shkalasidagi aniqlik klassi aylana
bilan chegaralangan bo‘lsa, u holda bu asbobni sezgirligining
xatoligi
±
... % ga tengligini bildiradi.
Agar o‘lchash asbobining aniqlik klassi chiziqchasiz
bo‘lsa, u holda aniqlik klassi raqami keltirilgan xatolikning
qiymatini bildiradi. Lekin bir narsani unutmaslik lozim,
agar asbob keltirilgan xatolik bo‘yicha 0,5 klass aniqligiga
ega bo‘lsa, uning barcha o‘lchash diapazoni oralig‘idagi
xatoliklari +/- 0,5 % dan ortmaydi deyishlik xato bo‘ladi.
Chunki, bu turdagi asboblarda shkalaning boshlanishiga
yakinlashgan sari o‘lchash xatoligi ortib boraveradi. Shu
sababdan bunday asboblarda shkalaning boshlang‘ich
bo‘laklarida o‘lchash tavsiya etilmaydi.
Agar asbobning shkalasida aniqlik klassi yonbosh kasr
chizig‘i bilan berilgan bo‘lsa. Masalan, 0,02/0,01 u holda
asbobning shkalasining oxiridagi xatoligi +/- 0,02 %
shkalaning boshida esa */- 0,01 % ekanligini bildiradi.
|
interfeys mavjud - Dasturiy ta’minot qurilmasi va evolyusiyasi fanidan test savollari Fakultet Yo’nalish nomi Guruh

|
Dasturiy ta’minot qurilmasi va evolyusiyasi fanidan test savollari Fakultet Yo’nalish nomi Guruh
|
bet | 4/28 | Sana | 10.01.2024 | Hajmi | 55,29 Kb. | | #133921 |
Bog'liq evolutsiya test (1)22. interfeys mavjud
a) birinchi navbatda, qoidalar to'plami;
b) foydalanuvchi tomonidan tizim yordamida hal qiladigan vazifalar to'plami;
c) ob'ektlar o'rtasidagi o'zaro ta'sirning usuli.
23. Texnik topshiriqlar
a) mijoz uchun tushuntirish hujjati;
b) dasturiy ta'minotni ishga tushirish uchun dastlabki hujjat;
c) avtomatlashtirilgan tizimni loyihalashtirish, ishlab chiqish uchun chiqish hujjati.
24. Talablarni tahlil qilish -
a) tizim funktsiyalarini va uning cheklanganligini muammoli modelda aks ettirish;
b) muvaffaqiyatsizlik holatlarini tashxislash uchun zarur bo'lgan harakatlarni belgilaydigan voyaga etmaganlik ko'rsatkichi;
c) o'zgartiriladigan dasturlarning qismlarini namoyish qilish.
25. Dasturiy ta'minot tizimi arxitekturasi -
a) tanlangan domen muammolari spektri uchun echimning quyi tizimlarga ajralishi yoki quyi tizimlar ierarxiyasi;
b) tizimni hisoblash komponentlari (kichik tizimlari) va ular orasidagi interfeyslar nuqtai nazaridan belgilash, bu muammoni komponentlarga ajratish qoidalarini aks ettiradi;
c) tanlangan tarkibiy qismlar tarkibidagi tegishli o'zgarishlarni.
26. Agregatsiya -
a) munosabatlar, ularning mazmuni va hajmiga bog'liqligini ko'rsatmasdan tushunchalar o'rtasidagi bog'liqlik mavjudligini tasdiqlaydi;
b) ma'lum bir sinf uchun bir vaqtning o'zida ma'lum bir sinflar to'plamidan bitta element bilan bog'liq bo'lish qobiliyati;
c) bir nechta tushunchalarni yangi kontseptsiyaga birlashtirish, bu holda yangi tushunchaning muhim xususiyatlari yoki tarkibiy qismlarning yig'indisi bo'lishi mumkin, yoki umuman yangi bo'lishi mumkin ("ulush - butun" nisbati).
27. Assotsiatsiya -
a) ma'lum bir sinf uchun bir vaqtning o'zida ma'lum bir sinflar to'plamidan bitta element bilan bog'liq bo'lish qobiliyati;
b) bir nechta tushunchalarni yangi kontseptsiyada birlashtirish, bu haqda yangi tushunchaning muhim xususiyatlari yoki tarkibiy qismlarning yig'indisi yoki sezilarli darajada yangi bo'lishi mumkin ("ulush - butun" nisbati);
c) eng umumiy munosabat, ularning mazmuni va hajmiga bog'liqligini ko'rsatmasdan, tushunchalar o'rtasidagi bog'liqlik mavjudligini tasdiqlaydi.
|
| |
Dasturiy ta'minotning barqarorligi

|
Dasturiy ta'minotning barqarorligi
|
bet | 3/28 | Sana | 10.01.2024 | Hajmi | 55,29 Kb. | | #133921 |
Bog'liq evolutsiya test (1)13. Dasturiy ta'minotning barqarorligi:
a) noto'g'ri kiritilgan ma'lumotlarga qaramay, PS ning kompyuterning to'g'ri ishlashini avtomatik ravishda bajarish qobiliyatini tavsiflovchi xususiyat;
b) foydalanuvchining qasddan yoki bila turib buzg'unchi harakatlariga qarshi turishga qodir bo'lgan mulk;
c) dasturiy ta'minot tizimining noto'g'ri (xato) kiritilgan ma'lumotlarga qaramay, to'g'ri ishlashini davom ettirish qobiliyatini tavsiflovchi xususiyat.
14. UML:
a) C ga o'xshash sintaksisga ega dasturlash tili;
b) diagramma yozuvlaridan foydalangan holda birlashtirilgan vizual modellashtirish tili;
c) dasturiy ta'minot sifati uchun standartlar va spetsifikatsiyalar to'plami.
15. Qaror algoritmini ishlab chiqish yoki tanlash bosqichida dasturiy ta'minotni loyihalashda quyidagilar amalga oshiriladi:
a) dasturni me'moriy ishlov berish;
b) dasturlash tilini tanlash;
c) dasturni takomillashtirish.
16. Dasturiy ta'minot dizayni odatda quyidagicha ko'rib chiqiladi
a) me'moriy dizayn;
b) aloqa usullari;
c) batafsil usullar.
17. Sinov bosqichida foydalanuvchi quyidagilarni amalga oshiradi:
a) sintaktik disk raskadrovka;
b) testlarni va sinov usulini tanlash;
c) natijalarni berish shaklini aniqlash.
18. Quyidagilardan qaysi biri dasturiy ta'minotni loyihalash usuli emas?
a) tizimli dasturlash;
b) ob'ektga yo'naltirilgan dasturlash;
c) algebraik dasturlash.
19. Bitta murakkab topshiriqni bir nechta oddiy kichik topshiriqlarga ajratish jarayoni qanday nomlanadi?
a) mavhumlik;
b) parchalanish;
c) injiniring.
20. Qaysi biri interfeyslardan foydalanishni baholash mezonlari?
a) o'rganish darajasi;
b) foydalanuvchining ish uslubiga moslashish;
c) barcha javoblar to'g'ri.
21. Foydalanuvchi interfeysi
a) kompyuter dasturi va ushbu dastur foydalanuvchisi o'rtasidagi o'zaro ta'sir usullari to'plami;
b) dasturlarning o'zaro ta'sir qilish usullari to'plami;
c) ob'ektlar o'rtasidagi o'zaro ta'sirning usuli.
|
| |
Tushunuvchanlik - Dasturiy ta’minot qurilmasi va evolyusiyasi fanidan test savollari Fakultet Yo’nalish nomi Guruh

|
Dasturiy ta’minot qurilmasi va evolyusiyasi fanidan test savollari Fakultet Yo’nalish nomi Guruh
|
bet | 6/28 | Sana | 10.01.2024 | Hajmi | 55,29 Kb. | | #133921 |
Bog'liq evolutsiya test (1)37. Tushunuvchanlik
a) ruxsatsiz kirishni oldini olish qobiliyatini ko'rsatadigan funksionallik atributi;
b) takroriy bajarish uchun dasturni qayta boshlash qobiliyatini ko'rsatadigan ishonchlilik atributi;
c) mantiqiy tushunchalarni va ularni qo'llash shartlarini tan olish uchun zarur bo'lgan sa'y-harakatlarni belgilaydigan qulaylik atributi.
38. Artefakt bu
a) dasturiy ta'minotni ishlab chiqish bo'yicha mutaxassislar faoliyatining har qanday mahsuloti;
b) kirish yoki dizayn xususiyatlarida ishlab chiquvchilar xatolarining natijasi;
c) tizimni modellashtirish elementlarining grafik tasviri.
40. Dasturiy mahsulotlarga qo’yiladigan asosiy foydalanish talablari nimalardan iborat?
Foydalanish talablari ishlab chiqilayotgan dastur ishlatilayotganda namoyon bo’ladigan ba’zi xarakteristikada aniqlaydi.
Texnik topshiriqqa mos ishlashi
biror qurilma bilan birgalikda ishlay olish imkoniyati
qayta yuklanishsiz diskdan takroriy bajarish imkoniyati
41. Asosiy foydalanish talablarida moslashuvchanligi nima?
O’zgaruvchi ishlash sharoitlariga moslashish maqsadida tezkor o’zgarishlar qila olish imkoniyati.
Olinayotgan natijalarni tekshirish imkoniyati.
Ixtiyoriy yo’l qo’yiladigan ma’lumotlarda to’g’ri ishlashi ta’minlash va noto’g’ri ma’lumotlardan himoya qilish.
Foydalanish talablari ishlab chiqilayotgan dastur ishlatilayotganda namoyon bo’ladigan ba’zi xarakteristikada aniqlaydi.
42. Asosiy foydalanish talablarida to’g’rilik nima?
Texnik topshiriqqa mos ishlashi.
Olinayotgan natijalarni tekshirish imkoniyati.
Ixtiyoriy yo’l qo’yiladigan ma’lumotlarda to’g’ri ishlashi ta’minlash va noto’g’ri ma’lumotlardan himoya qilish.
Foydalanish talablari ishlab chiqilayotgan dastur ishlatilayotganda namoyon bo’ladigan ba’zi xarakteristikada aniqlaydi.
43. Asosiy foydalanish talablarida universallik nima?
|
| |
Validatsiya - - Dasturiy ta’minot qurilmasi va evolyusiyasi fanidan test savollari Fakultet Yo’nalish nomi Guruh

|
Dasturiy ta’minot qurilmasi va evolyusiyasi fanidan test savollari Fakultet Yo’nalish nomi Guruh
|
bet | 5/28 | Sana | 10.01.2024 | Hajmi | 55,29 Kb. | | #133921 |
Bog'liq evolutsiya test (1)28. Validatsiya -
a) rivojlanishning mijozlari talablariga javob berishini ta'minlash.
b) loyihani amalga oshirish kodiga aylantirishning to'g'riligini tekshirish;
c) barcha xatolarni aniqlash.
29. Verifikatsiya -
a) rivojlanishning mijozlari talablariga javob berishini ta'minlash;
b) loyihani dasturga aylantirishning to'g'riligini tekshirish;
c) standartlarga muvofiqligini tekshirish va tasdiqlash bilan hayot tsiklining har bir bosqichidagi harakatlar.
30. Mahsulot ko'rsatkichlari:
a) ishonchlilik ko'rsatkichlari;
b) o'lchov ko'rsatkichlari;
c) murakkablik ko'rsatkichlari.
31. Mahsulotning ichki ko'rsatkichlari:
a) ko'rsatkichlarni kuzatish;
b) muvofiqlik ko'rsatkichlari;
c) uslublar ko'rsatkichlari.
32. S. Schleer va S. Mellor uslublari bo'yicha muhandislik talablari mahsulotlari:
a) tizimning axborot modeli;
b) ssenariylar va aktyorlar interfeyslarining tavsifi;
c) ssenariylar va aktyorlarning norasmiy tavsifi.
33. Dasturiy ta'minotni ishlab chiqish jarayoni quyidagi jarayonlarni o'z ichiga oladi:
a) eskort;
b) dizayn;
c) ekspluatatsiya.
34. Kaskad modeli bo'yicha ishlarning ketma-ketligi:
a) talablar, loyihalash, amalga oshirish;
b) loyihalash, texnik xizmat ko'rsatish, sinovdan o'tkazish;
c) talablar, texnik xizmat, sinov.
35. Dizayn -
a) talablarni tizim uchun dizayn echimlari ketma-ketligiga aylantirish;
b) tizimning asosiy tarkibiy xususiyatlarini aniqlash;
c) tizimning barcha tarkibiy qismlari uchun ishlaydigan va ulanish detallarini aniqlash.
36. hayot tsikli modeli -
a) ob'ektlar holatidagi o'zgarishlarga hamroh bo'ladigan muayyan harakatlarni aniqlash;
b) dasturiy mahsulotni ishlab chiqish bosqichlarida odatiy ish sxemasi;
c) ob'ektlarning har bir klassi holatining o'zgarishi dinamikasining aks etishi.
|
| |
>plot3d(x*exp(-x^2-y^2),x=-2..2,y=-2..2,grid=[25,25],style=Contour)

>with(plots): rnd:=rand(1..100): A:=array(1..8,1..8,[])>S:=[seq([seq([i,j,A[i,j]],j=1..8)],i=1..8)]>with(plots): cylinderplot(1,theta=0..2*Pi,z=-1..1, axes=frame); |
>plot3d(x*exp(-x^2-y^2),x=-2..2,y=-2..2,grid=[25,25],style=Contour)
|
bet | 7/13 | Sana | 22.05.2024 | Hajmi | 0,65 Mb. | | #250683 |
Bog'liq Maple dasturida turli xil matematik masalalarniyechishBu sahifa navigatsiya:
- >with(plots): rnd:=rand(1..100): A:=array(1..8,1..8,[])
- >S:=[seq([seq([i,j,A[i,j]],j=1..8)],i=1..8)]
- >with(plots): cylinderplot(1,theta=0..2*Pi,z=-1..1, axes=frame);
>plot3d(x*exp(-x^2-y^2),x=-2..2,y=-2..2,grid=[25,25],style=Contour);
>plot3d([x*sin(x)*cos(y),x*cos(x)*cos(y),x*sin(y)],x=0..2*Pi,y=0..Pi);
Plots paketidagi uch o‘lchovli grafikning asosiy funktsiyalari
Funktsiya
|
Vazifasi
|
Contourplot3d
|
Bir tekislikdagi chiziqlarni yasaydi
|
Gradplot3d
|
Parametri style=Contour. U plot3d funktsiyasi bilan bir xil
|
Fiedplot3d
|
Uch o‘lchovli vektor maydonni yasaydi
|
Implicitplot3d
|
Berilgan noaniq funktsiyani 3 ta o‘zgaruvchi bilan chizadi
|
matrixplot
|
Jadval bilan berilgan yuzani yasaydi
|
cylinderplot
|
Silindr koordinatalari bilan berilgan yuzani yasaydi
|
sphereplot
|
Dumaloq koordinatalar bilan berilgan yuzani yasaydi
|
spacecurve
|
Uch o‘lchovli fazoda qiyshiq yuzani yasaydi. Qiyshiq parametrlari bilan berilgan bo‘lishi kerak.
|
surfdata
|
Berilgan nuqtadan o‘tuvchi yuzani yasaydi.
|
tuberplot
|
Parametrlar orqali fazoda berilgan qiyshiq va radius bilan yuzani yasash.
|
Display3d
|
Umumiy koordinatlar o‘qida uch o‘lchovli grafik strukturasini chizadi.
|
Uch o‘lchovli funktsiya grafikasini ishlatishga doir misollar.
Hajmi 8x8 bo‘lgan A massivni to‘g‘ri kelgan sonlar bilan to‘latish va uni chop etish. Uch o‘lchovli gistogramma bilan yasaymiz.
>with(plots): rnd:=rand(1..100): A:=array(1..8,1..8,[]):
for i from 1 to 8 do for j from 1 to 8 do A[i,j]:= rnd():
end do:
end do:
print(A); matrixplot(A,heights=histogram,axes=frame);
82 71 98 64 77 39 86 69
22 10 56 64 58 61 75 86
17 62 8 50 87 99 67 10
74 82 75 67 74 43 92 94
1 12 39 14 21 45 66 92
96 75 10 61 83 93 14 78
50 36 62 49 4 24 96 74
90 38 58 100 95 29 16 56
>S:=[seq([seq([i,j,A[i,j]],j=1..8)],i=1..8)]:
surfdata(S,axes=frame);
Bu misolda A massiv bir-biriga kirgizilgan 2 ta tsikl bilan to‘ldirilgan. Maple funktsiyasi rand (1 … 100) protsedurasiniyaratadi. rnd( ), unda 1 dan 100 gacha bo‘lgan tasodifiy sonlar to‘planadi. Matrixplot funktsiyasi heights = histogram parametri bilan uch o‘lchovli gistogramma yasaydi.
Cylinderplot funktsiyasidan foydalanish:
>with(plots): cylinderplot(1,theta=0..2*Pi,z=-1..1, axes=frame);
Sphereplot funktsiyasidan foydalanish:
>with(plots):sphereplot(1,theta=0..2*Pi,phi=0..Pi,axes=frame); sphereplot((1.3)^z*sin(theta),z=-1..2*Pi,theta=0..Pi,
|
| |
style=patch,color=z,axes=frame)

style=patch,color=z,axes=frame);
Tenglamalarni yechish. Tenglamalar va tengsizliklar tizimi. Oddiy tenglama va tengsizliklarni yechish uchun analogik usulda solve funktsiyasidan foydalanish mumkin.
>solve(a*x^2+b*x+c=0,x);
Birinchi parametr sifatida tenglama yozilsa 2-sida o‘zgaruvchi yoziladi, o‘zgaruvchiga nisbatan tenglamani yeching. Agar o‘ng tarafi 0 ga teng bo‘lsa, unda nol va teng belgisini yozmasa ham bo‘ladi.
>solve(a*x^2+b*x+c,x);
Agar tenglamaning yechimi bir nechta bo‘lsa, unda ildizlar javobi ketma – ketlikda yoziladi.
Xuddi shunday tengsizlikni ham yechish mumkin.
>solve(x^2+x>5,x);
Open - ochiq diapazon, ya’ni qavsda ko‘rsatilgan javoblar unga kirmaydi. Agar solve fuktsiyasining birinchi parametri ko‘plik bo‘lib, tenglamadan iborat bo‘lsa, unda Maple bu ko‘plikni tizim deb ko‘rib chiqadi.
>solve({x+5*y+z=1,2*x-y+4*z=4,x+2*y+2*z=12}, {x,y,z});
{z = 23,x = -42,y = 4}
Tenglamalar sistemasini yechish. Quyidagi tenglamalar sistemasi grafik usulda yechilsin:
>plots[implicitplot]({y=x^2,x^2+y^2=1},x=-1..1, y=-1..1);
>solve({y=x^2,x^2+y^2=1},{x,y});
{ x = RootOf(−RootOf(_Z + _Z2 − 1, label = _L1) + _Z2, label = _L2), y = RootOf(_Z + _Z2 − 1, label = _L1)}
Agar masalada RootOf ifodasi bo‘lsa, bu masala noaniq tarzda olinganligini bildiradi. Javobni aniq yechimini topish uchun allvalues funktsiyasidan foydalaniladi:
>allvalues(%);
>evalf(%);
{y=0.6180339880, x=0.7861513775}, {y=0.6180339880, x=-0.7861513775}, {y= -1.618033988, x=1.272019650 I}, {y=-1.618033988, x=-1.272019650I}
Olingan yechimni suzib yuruvchi nuqta ko‘rinishda o‘zgartirilsa, bu sistemada ikkita haqiqiy va ikkita mavhum ildiz borligini ko‘rish mumkin. Agar ayrim sabablarga ko‘ra solve funktsiyasi orqali yechim topilmasa, unda fsolve funktsiyasidan foydalanish mumkin.
Berilgan tenglamani yechamiz. Oldindan qancha ildizga ega bo‘lishini bilish uchun, bu funktsiyalarning grafiklarini chizib olish zarur.
bu funktsiyalarning grafiklarini tasvirlaylik.
|
Ierarxik modellar - Ma’lumotlar bazasi” fani bo’yicha o‘quv-uslubiy majmua

|
Ma’lumotlar bazasi” fani bo’yicha o‘quv-uslubiy majmua
|
bet | 2/11 | Sana | 16.05.2024 | Hajmi | 319,43 Kb. | | #237837 |
Bog'liq УМК Маълумотлар БазасиIerarxik modellar. Ierarxik modellarda yozuvlar daraxtsimon strukturali ko‘rinishda bo‘ladi. MBBT lardan ba’zi birlari faqat ierarxik tuzilishga ega bo‘lganlari bilan ishlatiladi. Ierarxik tuzilishli ma’lumotlar sodda yaratiladi. Bu ko‘pincha tadbiqlarda qulay, lekin ma’lumotlarni ko‘plari daraxtsimon strukturali bog‘lanish tabiatiga ega emas.
Misol, faraz qilaylik 2 ta firma ishlab chiqargan mahsulotning barcha turlarini narxlari berilgan. SHu ma’lumotlarni narxlar ma’lumotnomasi qurilsin va kompyuter xotirasiga joylashtirilsin. Faraz qilamiz, A va V firmalar mos ravishda 2 xil ko‘rinishdagi mahsulot chiqaryapti. Har bir mahsulot ko‘rinishi har xil texnologiya asosida bajariladi. Bunda uning narxi ham shunga qarab bo‘ladi. 3980 mahsulotni 2ta sxema asosida tayyorlaymiz ,ularni 01, 02 deb belgilaymiz va ular kuyidagi narxni belgilaydi 578,612. 1250 maxsulotni 3ta sxema asosida tayyorlaymiz ,ularni 01, 02,03 deb belgilaymiz va ular kuyidagi narxni belgilaydi 380,345, va 410. V firma 3 xil maxsulot ishlab chikaradi ,ularni kodi mos ravishda 1250, 1640 va 1930 kodga ega bo‘lsin. Ular xam o‘zlarini ishlab chikish sxemasi va narxiga ega bo‘lsin
01 580
3980
02 610
01 380
1250 02 345
03 410
V firma 3 xil mahsulotni ishlab chiqaradi: 1250, 1640, 1930.
1250
1640
1930
Barcha maxsulotlar nomlari, ularni ishlab chiqish sxemasi va narxlarni uz ichiga oluvchi ma’lumotnoma tuzish va mashina xotirasiga joylash talab etilsin.
Keltirilgan ma’lumotlar strukturani ierarxik (daraxtsimon) ko‘rinishda tasvirlash kulay.
В
А
firma
1930
1640
1250
1250
01
02
03
410
345
380
610
580
0111
02
3980
maxsulot
Bunday strukturani jadval ko`rinishida ham tasvirlash mumkin.
Format
|
Mahsulot
|
Texnologiya
|
Narx
|
A
|
3980
|
01
|
586
|
A
|
3980
|
02
|
610
|
A
|
1250
|
01
|
380
|
A
|
1250
|
02
|
345
|
A
|
1250
|
03
|
410
|
Ma’lumotni tarmoqli modeli.
Agar berilgan element bir nechta o‘zidan yuqori elementga suyansa tarmoqli ma’lumot elementiga ega bo‘lamiz.
|
| |
>with(plots):animate( - Ko‘rinishi bilan tanishish

>with(plots):implicitplot(2*x^2 + 3*y^2 = 1,x=-1..1,y=-1..1)>mplicitplot({2*x^2 + 3*y^2 = 1,y = exp(x)}, x=-1..1,y=-1..3);>with(plots):contourplot(sin(x*y),x=-3..3,y=-3..3);>plot3d(x*exp(-x^2-y^2),x=-2..2,y=-2..2,grid=[25,25]); |
Ko‘rinishi bilan tanishish
|
bet | 6/13 | Sana | 22.05.2024 | Hajmi | 0,65 Mb. | | #250683 |
Bog'liq Maple dasturida turli xil matematik masalalarniyechishBu sahifa navigatsiya:
- >with(plots):implicitplot(2*x^2 + 3*y^2 = 1,x=-1..1,y=-1..1)
- >mplicitplot({2*x^2 + 3*y^2 = 1,y = exp(x)}, x=-1..1,y=-1..3);
- >with(plots):contourplot(sin(x*y),x=-3..3,y=-3..3);
- >plot3d(x*exp(-x^2-y^2),x=-2..2,y=-2..2,grid=[25,25]);
>with(plots):animate( sin(x*t),x=-10..10,t=1..2); bilan bog‘liq.
Paydo bo‘lgan tasvirni belgilangandan so‘ng, animatsiyali kliplarni harakatga keltiruvchi panel paydo bo‘ladi.
Uning boshqaruv tugmalari xuddi magnitofon tugmalari kabidir.
Ushbu tugmalar orqali tasvirni jonlantirish mumkin.
Mavhum funktsiyaning grafigini chizish. Mavhum funktsiyaning grafigini chizish uchun plots paketidagi implicitplot funktsiyasi xizmat qiladi. Masalan:
>with(plots):implicitplot(2*x^2 + 3*y^2 = 1,x=-1..1,y=-1..1)
Implicitplot yordamida aniq berilgan funktsiyani yaratish mumkin. Masalan:
>implicitplot(y = exp(x),x=-1..1,y=-1..3);
Implicitplot funktsiyani birinchi parametri sifatida ko‘proq funktsiyani ko‘rsatib grafiklarni bitta koordinat tekislikga joylashtirish mumkin. Masalan:
>mplicitplot({2*x^2 + 3*y^2 = 1,y = exp(x)}, x=-1..1,y=-1..3);
Grafiklarni bir xil darajadagi chiziqlar bilan yasash. Bir tekislikdagi chiziqlar hayolan uch o‘lchovli yuzani X,Y tekislikga parallel tekislik bilan kesishida paydo bo‘ladi. Shu tekisliklar uch o‘lchovli yuza bilan kesishgan chiziqlari bir tekislikdagi chiziqlar bo‘ladi. Bu grafikni chizish uchun plots paketidagi contourplot funktsiyadan foydalaniladi. Masalan:
>with(plots):contourplot(sin(x*y),x=-3..3,y=-3..3);
>contourplot(sin(x*y),x=-3..3,y=-3..3,grid=[50,50],contours=[- 1/2,1/4,1/2,3/4]);
Uch o‘lchovli grafika. Maple uch o‘lchovli grafiklar bilan ishlashda juda ko‘p funktsiyaga ega. Uch o‘lchovli grafikadagi ko‘p funktsiyalar ikki o‘lchovli grafika funktsiyalari bilan bir xil. Uch o‘lchovli grafikaning asosiy funktsiyasi plot3d. style=Contour - buyrug‘idan foydalangan holda chiziq turlarini berishimiz mumkin. Masalan:
>plot3d(x*exp(-x^2-y^2),x=-2..2,y=-2..2,grid=[25,25]);
|
| |
Maple dasturining ikki o‘lchovli grafik imkoniyatlari.
 
Maple

|
Maple dasturining ikki o‘lchovli grafik imkoniyatlari.
Maple
|
bet | 4/13 | Sana | 22.05.2024 | Hajmi | 0,65 Mb. | | #250683 |
Bog'liq Maple dasturida turli xil matematik masalalarniyechishMaple dasturining ikki o‘lchovli grafik imkoniyatlari.
Maple dasturining uch o‘lchovli grafik imkoniyatlari.
Tenglamalarni echish.Tenglamalar va tengsizliklar tizimini yechish.
Tayanch tushunchalar: evalf , Digits, plot, infinity, point, line, patch, solid, dot, dash, dashdot, Coords, implicitplot,plot3d, contourplot.
Maple dasturida matematik amallar - belgisidan so‘ng chiqadi va natijani ekranga chiqarish kerak bo‘lmasa (;) yoki aksincha (:) bilan tugatiladi. Keyingi satrga yozish uchun Shift+Enter tugmachalari majmuidan foydalaniladi.
Enter tugmasi bosilganda ish bajariladi. Maple dasturining imkoniyatlaridan yana biri shuki, agar satrda xato bo‘lsa, uni avtomatik tarzda keyingi satrga chiqaradi. Misollar ko‘raylik:
>1+2; 3
>12*4/3; 16
>1+3/2; 5/2
>1.125/2; 0.5625000000
>1/0; Error, numeric exception: division by zero.
Maple dasturida butun sonlar muhim ahamiyatga ega, 1+ 3/ 2 = 5/2 emas 2.5. Shuning uchun, javobni kasr sonda olishi ham mumkin. Bu holni evalf funktsiyasi orqali ham amalga oshirish mumkin.
>evalf(1+3/2); 2.500000000
>evalf(113/112); 1.008928571
>evalf(113/112,5); 1.0089
>evalf(113/112,20); 1.0089285714285714286
Shu holatda Maple dasturi javobni nuqtadan to 10-belgigacha aniqlaydi, ammo evalf funktsiyasi ixtiyoriy parametrgacha aniq qiymat olish imkoniyati mavjud. Agar butun aniqlikni ibora uchun o‘zgartirish kerak bo‘lsa, o‘zgaruvchan Digits ga aniq belgini berish lozim.
>Digits:=25:
evalf(13/7); 1.857142857142857142857143
Matematik amallar uchun oddiy belgilardan tashqari ** yoki ^ –darajaga ko‘tarish; ! – faktorial, := - o‘zlashtirish belgisi <, >, >=, <=, = – mantiqiy amallar; % - oldingi bajarilgan amalning natijasi kabi amal belgilari ishlatiladi.
Agar son bir satrga sig‘masa, sonning uzluksizligini ko‘rsatish uchun, Maple dasturida “-”- belgisidan foydalaniladi. Masalan:
>100!;
9332621544394415268169923885626670049071596826438162146859296-
3895217599993229915608941463976156518286253697920827223758251-
185210916864000000000000000000000000
Maple dasturida asosiy matematik funktsiyalarning nomlanishi:
|
| |
HDD-LED – Korpusni oldi tomonidagi qizil chiroqcha. Qattiq disk ishlashini ko‘rsatib turish uchun mo‘ljallangan (qizil-oq rangli simchalar).  
PWR-LED

|
HDD-LED – Korpusni oldi tomonidagi qizil chiroqcha. Qattiq disk ishlashini ko‘rsatib turish uchun mo‘ljallangan (qizil-oq rangli simchalar).
PWR-LED
|
bet | 5/8 | Sana | 12.01.2024 | Hajmi | 9,92 Mb. | | #136166 |
Bog'liq 2-amaliy Tizimli blok qismlarini olish va holatini o‘rganish. (2 soat)HDD-LED – Korpusni oldi tomonidagi qizil chiroqcha. Qattiq disk ishlashini ko‘rsatib turish uchun mo‘ljallangan (qizil-oq rangli simchalar).
PWR-LED – Korpusni oldi tomonidagi yashil, ko‘k yoki qizil rangli chiroqcha. Kompyuterda tok borligini ko‘rsatadi. (yashil-oq rangli simchalar)
PWR-SW – Kompyuterni o‘chirish/yoqish tugmasi (olovrang-oq rangli simchalar) RESET-SW – Kompyuterni “perezagruzka” qilish tugmasi (qora-oq rangli simchalar)
SPEAKER – Dinamik (sariq oq rangli simchalar)
Agar tashqi video-karta ishlataman desangiz uni ulash vaqti keldi. Buning uchun avval, video-karta sloti ro‘parasidagi korpusni orqa tarafidagi temirchani olib tashlanadi.
Endi video-kartani ona platadagi o‘z slotiga (video-kartani turiga qarab, PCI-E yoki
AGP) joylashtiramiz. Shunda video-karta ona plataga to‘g‘ri kirgazilsa, u mahkamlanib qoladi va tovush eshitiladi.
Video-kartani yechib olmoqchi bo‘lsangiz uni “sloti”dagi ushlab turuvchi kalitini yechishni unutmang.
Xuddi shunga o‘xshab, taroq kartasini ona platani PCI portiga o‘rnatamiz. Albatta, avval korpusni orqa tarafidagi temirchani olib tashlanadi.
Shuning bilan, kompyuterni asosiy qismini yig‘ib bo‘ldik. Lekin korpus qopqog‘ini yopishga xali shoshmay turamiz. Endi korpusga periferiya qurilmalarini ulaymiz. Qurilmalarni korpusni orqa qismidagi “gnezdo”larga ulanadi.
Klaviaturani binafsha rang, sichqonchani esa yashil rangli portga ulaymiz. Klaviatura va sichqonchalarni USB-portiga ulanadigan turlari ham mavjud.
Endi monitorni ulaymiz. Uni katta ko‘k rangli “shteker”ini, korpusni orqa tarafidagi ko‘k rangli VGA portiga ulanadi.
Shnurni ikkinchi uchi monitorga ulanadi.
Yashil rangli kichik portga naushnik yoki kolonkalar ulanadi. Qizil rangligisiga esa mikrofon. Tarmoq kartasini ham o‘z portiga ulanadi.
Endi “blok pitaniya”ni pilotga, pilotni esa “rozetka”ga ulaymiz. Monitorni ham tok beruvchi simini pilotga ulaymiz. Ba’zi “blok pitaniya”larni orqasida o‘chirib yoquvchi tugmachasi ham bo‘ladi. Bu holda, uni bosib, | xolatiga keltiramiz. Korpusni oldidagi yoqish tugmasini bosamiz va monitorni ham yoqish tugmasini bosamiz. Shunda kompyuter to‘g‘ri yig‘ilgan bo‘lsa, dinamikdan bir marta “bip” degan tovush chiqadi va monitorda tasvir paydo bo‘ladi. Mana endi korpusni qopqog‘ini yopib, kompyuterga kerakli Operatsion Tizimni va qolgan dasturlarni o‘rnatish mumkin.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
HDD-LED – Korpusni oldi tomonidagi qizil chiroqcha. Qattiq disk ishlashini ko‘rsatib turish uchun mo‘ljallangan (qizil-oq rangli simchalar).
PWR-LED
|
Mavzuni mustahkamlash uchun nazorat savollari

|
Mavzuni mustahkamlash uchun nazorat savollari
|
bet | 8/8 | Sana | 12.01.2024 | Hajmi | 9,92 Mb. | | #136166 |
Bog'liq 2-amaliy Tizimli blok qismlarini olish va holatini o‘rganish. (2 soat)Mavzuni mustahkamlash uchun nazorat savollari:
Qattiq disklar qanday elementlardan tashkil topgan va larning vazifalari qanday?
Qattiq disklarning sifatiy ko’rsatgichkari qanday?
Qattiq disklarni tanlashda qanday cheklovlar qo’yiladi?
Qattiq disklarni qanday o’rnatish kerak?
Qattiq disklarni qanday testdan o’tkazish kerak?
Qattiq disklarning ishlashida qanday nuqsonlar uchraydi va ularni qanday bartaraf etish mumkin?
Mustaqil bajarish uchun topshiriqlar:
Tizimli blokning tuzulishini va uning elementlarini o’rganib chiqing hamda bu elemetlarning vazifalarini aniqlang;
Kiritish-chiqarish portlari haqida ma’lumot bering.
Tizimli plataga kompyuterning mos keluvchi qurilmalari;
Ko’chma kompyuterlarning imkoniyatlarini, qo’llanilish sohalarini aniqlang
Tizimli blokni yig’ish uchun zarur komponentlarini aniqlang;
Turli formfaktorli tizimli platalarni taqqoslab ko’ring va ularning birbiridan qanday farq qilishini aniqlang;
Korpus va ona platani ulash qanday bajariladi?
Tizimli plataga kompyuterning mos keluvchi qurilmalarini ulang;
Zamonaviy qattiq disklar (okcidli, plenkali, antiferromaunitli) bilar tanishing va ularning bir-biridan qanday farq qilishini aniqlang;
Joriy kompyuteringizga o’rnatilgan QDD bilan tanishing va uning asosiy ko’rsatgichlarini aniqlang;
QDD ishlashidagi nuqsonlarni aniqlash va ularni bartaraf etish usullari bilan tanishing;
QDD tanlash usullari bilan tanishing;
QDD tizimli blokga o’rnatish usullari bilan tanishing.
|
| |
Oq quti sinovlari – - Dasturiy ta’minot qurilmasi va evolyusiyasi fanidan test savollari Fakultet Yo’nalish nomi Guruh

|
Dasturiy ta’minot qurilmasi va evolyusiyasi fanidan test savollari Fakultet Yo’nalish nomi Guruh
|
bet | 28/28 | Sana | 10.01.2024 | Hajmi | 55,29 Kb. | | #133921 |
Bog'liq evolutsiya test (1)185. Oq quti sinovlari –
dasturning ichki tuzilmalarini yoki ishlarini tekshiradi.
ichki dasturni bilmasdan, manba kodini ko'rmasdan funksionallikni tekshiradi.
testlarni loyihalashtirish uchun ichki ma'lumotlar tuzilmalari va algoritmlari haqida bilimga ega bo'lishni o'z ichiga oladi.
dasturning real va kutilgan natijalari orasidagi moslikni ma’lum tartibda tanlangan chekli test to’plami asosida tekshirish.
186. Qora quti testi-…
ichki dasturni bilmasdan, manba kodini ko'rmasdan funksionallikni tekshiradi.
dasturning ichki tuzilmalarini yoki ishlarini tekshiradi.
testlarni loyihalashtirish uchun ichki ma'lumotlar tuzilmalari va algoritmlari haqida bilimga ega bo'lishni o'z ichiga oladi.
dasturning real va kutilgan natijalari orasidagi moslikni ma’lum tartibda tanlangan chekli test to’plami asosida tekshirish.
187. Grey-box testi (kulrang quti testi)
testlarni loyihalashtirish uchun ichki ma'lumotlar tuzilmalari va algoritmlari haqida bilimga ega bo'lishni o'z ichiga oladi.
ichki dasturni bilmasdan, manba kodini ko'rmasdan funksionallikni tekshiradi.
dasturning ichki tuzilmalarini yoki ishlarini tekshiradi.
dasturning real va kutilgan natijalari orasidagi moslikni ma’lum tartibda tanlangan chekli test to’plami asosida tekshirish.
|
| |
Plenum - O’zbekiston mustaqilligining e’lon qilinishi va uning tarixiy ahamiyati

|
O’zbekiston mustaqilligining e’lon qilinishi va uning tarixiy ahamiyati
|
bet | 2/4 | Sana | 09.01.2024 | Hajmi | 480,5 Kb. | | #133221 |
Bog'liq O’zbekiston mustaqilligining e’lon qilinishi va uning tarixiy ahamiyatiPlenum - Plenum
- Respublika Kompartiyasining KPSS MQ bilan har qanday aloqalarni to’xtatishga, KPSSning barcha tuzilmalaridan chiqishga, uning markaziy organlaridagi o’z vakillarini chaqirib olishga qaror qildi. 1991 yil 31 avgust kuni O’zbekiston Respublikasi Oliy Ken-gashining navbatdan tashqari tarixiy oltinchi sessiyasi bo’lib o’tdi. Sessiyada O’zbekiston Prezidenti I.Karimov nutq so’zlab, sobiq Ittifoqda so’ngi paytlarda yuz bergan ijtimoiy-siyosiy voqealarni, davlat to’ntarishiga urinish oqibatlarini tahlil qilib, ular O’zbekiston taqdiriga, xalqimiz tarixiga bevosita daxldor ekanligini har tomonlama asoslab berdi. Vaziyatdan kelib chiqqan holda, O’zbekiston Respublikasining davlat mustaqilligini e’lon qildi va uni mustaqillik to’g’risidagi qonun bilan mustahkamlashni taklif qildi
Sessiyada «O’zbekiston Respublikasining Davlat mustaqilligi to’g’risidagi Oliy Kengash Bayonoti» qabul qilindi. Bayonotda bunday deyilgan edi : «Mustaqillik deklaratsiyasini amalga oshira borib, O’zbekiston Sovet Sotsialistik Respublikasi Oliy Kengashi O’zbekistonning Davlat mustaqilligini va ozod suveren davlat - O’zbekiston Respublikasi tashkil etilganligini tantanali ravishda e’lon qiladi». Oliy Kengash sessiyasida «O’zbekiston Respublikasining davlat mustaqilligini e’lon qilish to’g’risida» qaror qabul qilindi. - Sessiyada «O’zbekiston Respublikasining Davlat mustaqilligi to’g’risidagi Oliy Kengash Bayonoti» qabul qilindi. Bayonotda bunday deyilgan edi : «Mustaqillik deklaratsiyasini amalga oshira borib, O’zbekiston Sovet Sotsialistik Respublikasi Oliy Kengashi O’zbekistonning Davlat mustaqilligini va ozod suveren davlat - O’zbekiston Respublikasi tashkil etilganligini tantanali ravishda e’lon qiladi». Oliy Kengash sessiyasida «O’zbekiston Respublikasining davlat mustaqilligini e’lon qilish to’g’risida» qaror qabul qilindi.
- Mazkur qarorda:
- 1) Respublikaning davlat mustaqilligi to’g’risidagi Oliy Kengash bayonoti tasdiqlansin va resrublika bundan buyon O’zbekiston Respublikasi deb atalsin;
- 2) 1 sentyabr O’zbekiston Respublikasining Mustaqillik kuni deb belgilansin va 1991 yildan boshlab bu kun bayram va dam olish kuni deb e’lon qilinsin, deb qat’iy belgilab qo’yildi.
|
| |
O’zbekiston mustaqilligining e’lon qilinishi va uning tarixiy ahamiyati - bet 3

|
O’zbekiston mustaqilligining e’lon qilinishi va uning tarixiy ahamiyati
|
bet | 3/4 | Sana | 09.01.2024 | Hajmi | 480,5 Kb. | | #133221 |
Bog'liq O’zbekiston mustaqilligining e’lon qilinishi va uning tarixiy ahamiyatiOliy Kengash sessiyasida «O’zbekiston Respublikasining Davlat mustaqilligi asoslari to’g’risida» Qonun qabul qilindi. Bu Qonun 17 moddadan iborat bo’lib, O’zbekiston Respublikasining Davlat mustaqilligini huquqiy jihatdan mustahkamlab berdi. Qonunda: - Oliy Kengash sessiyasida «O’zbekiston Respublikasining Davlat mustaqilligi asoslari to’g’risida» Qonun qabul qilindi. Bu Qonun 17 moddadan iborat bo’lib, O’zbekiston Respublikasining Davlat mustaqilligini huquqiy jihatdan mustahkamlab berdi. Qonunda:
- O’zbekiston Respublikasi o’z tarkibidagi Qoraqalpog’iston Respublikasi bilan birga, mustaqil, demokratik davlatdir;
- O’zbekiston Respublikasining xalqi suverendir va respublikada davlat hokimiyatining birdan-bir sohibidir. U o’z hokimiyatini ham bevosita, ham vakillik idoralari tizimi orqali amalga oshiradi;
- O’zbekiston Respublikasi to’la davlat hokimiyatiga ega, o’zining milliy davlat va ma’muriy-hududiy tuzilishini, hokimiyat va boshqaruv idoralari tizimini mustaqil belgilaydi, davlat chegaralari, hududi daxlsiz va bo’linmas bo’lib, uning xalqi o’z xohish-irodasini erkin bildirmasdan turib o’zgartirilishi mumkin emas;
Respublika hududidagi er, er osti boyliklari, suv va o’rmonlar, o’simlik va hayvonot dunyosi, tabiiy va boshqa resurslar, Respublikaning ma’naviy boyliklari O’zbekiston Respublikasining milliy boyligi, mulki hisoblanadi, deb qonunlashtirilib, belgilab qo’yildi. O’zbekiston Respublikasi Oliy Kengashining VII sessiyasida 1991 yil 30 sentyabr kuni «O’zbekiston Respublikasining Davlat mustaqilligi asoslari to’g’risi»gi Qonunga Konstitutsiyaviy qonun maqomini berishga qaror qilindi. Qarorda O’zbekiston Respublikasining amaldagi Konstitutsiyasi moddalari «O’zbekiston Respublikasining Davlat mustaqilligi asoslari to’g’risida»gi Qonunning moddalariga zid kelgan hollarda mazkur Qonunga amal qilinsin, deb belgilab qo’yildi. Respublika hududidagi er, er osti boyliklari, suv va o’rmonlar, o’simlik va hayvonot dunyosi, tabiiy va boshqa resurslar, Respublikaning ma’naviy boyliklari O’zbekiston Respublikasining milliy boyligi, mulki hisoblanadi, deb qonunlashtirilib, belgilab qo’yildi. O’zbekiston Respublikasi Oliy Kengashining VII sessiyasida 1991 yil 30 sentyabr kuni «O’zbekiston Respublikasining Davlat mustaqilligi asoslari to’g’risi»gi Qonunga Konstitutsiyaviy qonun maqomini berishga qaror qilindi. Qarorda O’zbekiston Respublikasining amaldagi Konstitutsiyasi moddalari «O’zbekiston Respublikasining Davlat mustaqilligi asoslari to’g’risida»gi Qonunning moddalariga zid kelgan hollarda mazkur Qonunga amal qilinsin, deb belgilab qo’yildi.
|
| |
Pedagogika psixologiya

MUHAMMAD AL-XORAZMIY NOMIDAGI TOSHKENT AXBOROT TEXNOLOGIYALARI UNIVERSITETI
QARSHI FILIALI “ TT ” FAKULTETI
3-BOSQICH AKT 11-21 GURUH TALABASI RAXMATOV DAVLATNING
“ PEDAGOGIKA PSIXOLOGIYA” FANIDAN
1-MUSTAQIL ISHI
BAJARDI :
RAXMATOV.D
QABUL QILDI :
MIRZAYEV.S
• MAVZU:Xorijiy pedagogikada ta’lim-tarbiya
Reja:
1.Antik davrda
ta’lim-tarebiya
2.Estetik tarbiya
3.Axloqiy tarbiya
4.Ekologik tarbiya
Rivojlangan xorijiy mamlakatlarda ta'lim-tarbiya. Dunyoning rivojlangan mamlakatlarida har jihatdan
rivojlangan kishini tarbiyalash muammosi hozirgi kunning asosiy talabi
bo‘lib turibdi. Chunki, jamiyatda yuz
berayotgan inqilobiy
o‘zgarishlarni insonning o‘zini o‘zgartirmasdan amalga oshirib bo‘lmaydi. Ammo, yangi
kishini tarbiyalash
o‘z-o‘zidan emas, balki ijtimoiy munosabatlar yangilanishi jarayonida amalga oshadi. Bu
jarayonda maktablar tizimi muhim ahamiyat kasb etadi.
Axborot texnologiyalari yetakchi
o’ringa chiqib olgan hozirgi kunda rivojlangan mamlakatlarda
maktablar
tizimini
,
ta’lim mazmunini yangilash zaruratga aylandi. Eskicha o‘qitish usullari va metodlari ma’nan eskirib,
ta’limning ilg‘or pedagogik texnologiyalarga asoslangan metodlari va shakllariga ehtiyoj kuchaydi.
Qadimgi ajdodlarimiz olamning murakkab tabiiy jarayonlarini
o‘rganib borar ekan, insonni, uning ma’naviy-
axloqiy kamolotini olamdan tashqarida emas, balki shu olamning ichida deb qaraydilar. Ularning fikricha,
odam
– olam ichidagi kichik olam bo‘lib, unda katta olam (olami Kubro) ning barcha xususiyatlari o‘z aksini
topgandir. Bu hol olamni
to‘la tasavvur
qilishdan oldin odamni
, inson olamini yaxshi bilishni taqozo etadi. Shu
nuqtai-nazardan qaraganda, hozirgi davr rivojlangan mamlakatlarida insonni tabiatning oliy mahsuli sifatida,
olamning bir parchasi deb qarashda biryoqlamalikka berilib ketish kuzga tashlanadi.
Ta`lim - tarbiyada samarali islohotlarni amalga oshirish talab etilayotgan hozirgi davrda esa ilmiy texnika
taraqqiyoti, yangi texnologik revolutsiya sharoitida muvaffaqiyatli faoliyat
ko‘rsata oladigan jamiyat
a`zolarini yetishtirib berish, yosh avlodni kasb
– hunarga yo‘naltirishda davlat xizmatini hamda o‘rta
ta`limning
ko‘p variantli uchinchi bosqichini joriy etish, ta`lim mazmunini yaxshilashda pedagogik vositalarni
qo‘llash, ta`limda tashabbuskorlik va
ijodkorlikka keng yul oshish
, uning muhim tizimlarini yaratish kabi chet el
tajribalarini
o‘rganish ayni muddaodir.
•
https://azkurs.org
•
https://www.oyina.u
•
https://azkurs.org
•
https://cyberleninka.ru
|
Qurilish materiallari va buyumlari

|
Qurilish materiallari va buyumlari
|
bet | 1/4 | Sana | 21.02.2024 | Hajmi | 0,67 Mb. | | #160373 |
Bog'liq 18 мавзу Bitum va qatron bog‘lovchilar va ular asosidagi materiallar O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY VA O’RTA MAXSUS TA’LIM VAZIRLIGI
O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI QURILISH VAZIRLIGI
MIRZO ULUG’BEK nomidagi SAMARQAND DAVLAT ARXITEKTURA QURILISH INSTITUTI
«QURILISH MATERIALLARI, BUYUMLARI VA KONSTRUKSIYASI
TEXNOLOGIYASI» kafedrasi
FAN: “QURILISH MATERIALLARI VA BUYUMLARI”
18-MAVZU. Bitum va qatron bog‘lovchilar va ular asosidagi materiallar.
Tuzuvchi: Katta o’qituvchi Махаmmаtоv М.S.
«QURILISH MATERIALLARI, BUYUMLARI VA KONSTRUKSIYASI TEXNOLOGIYASI» kafedrasi
R E J A
.
1
1
- Bitumlar va qatronlar to’g’risida tushunchalar.
2
3
- Bitumning asosiy xossalari.
«QURILISH MATERIALLARI, BUYUMLARI VA KONSTRUKSIYASI TEXNOLOGIYASI» kafedrasi
10.1. Bitumlar va qatronlar to’g’risida tushunchalar.
2
Таyanch iboralar:
Bitumlar, qatronlar, ruberoid, tol’, gidroizol, pergamin, mastika, pigment, оlif.
«QURILISH MATERIALLARI, BUYUMLARI VA KONSTRUKSIYASI TEXNOLOGIYASI» kafedrasi
10.2. Оrganik bog’lovchilar.
3
Органик боғловчи моддалар нафақат йўл қурилишида, балки саноат корхона майдонлари, йўлка қурилишларида, томбоп ва гидроизоляция ашёлари ишлаб чиқаришда ҳамда радиоактив нурлардан сақланишда кенг ишлатилади. Республикамизда ишлатилаётган битумларни 60–70 % йўл қурилишига, 20–24 % умумий қурилишга, 5–7 % том ёпиш ишларига, 1–2 % махсус ишларга сарфланади.
«QURILISH MATERIALLARI, BUYUMLARI VA KONSTRUKSIYASI TEXNOLOGIYASI» kafedrasi
10.2. Оrganik bog’lovchilar.
4
Органик боғловчиларнинт афзаллиги улар тош ашёлар билан яхши ёпишади, уларнинг сиртида нам ва зарарли муҳитларга чидамли парда ҳосил қилади, хоҳлаган қуюклиқца тайёрлаб ашёнинг юзасига суртиш ёки шимдириш мумкин, боғловчи сифатида майда ва йирик тўлдиргичларни ўзарсг ёпиштиради, шу билан бирга яхлит, зарарли муҳитга чидамли буюм ҳосил қилади.
|
| |
Boshlang’ich sinf ona tili darslarida sifat so’z turkumini o’rgatishda foydalaniladigan interfaol metodlar, mashq va topshiriqlardan foydalanishning ahamiyati mavzusidagi metodik tavsiyasi

1
O„zbekiston Respublikasi Maktabgacha va maktab ta‟limi
vazirligi
Qoraqalpog‟iston Respublikasi Amudaryo tumani 71- umumta‟lim
maktabining Oliy toifali Boshlang‟ich sinf o‟qituvchisi Karimboyeva Dildor
Bahodir qizining
Boshlang’ich sinf ona tili darslarida sifat so’z
turkumini o’rgatishda foydalaniladigan interfaol
metodlar, mashq va topshiriqlardan foydalanishning
ahamiyati mavzusidagi
METODIK TAVSIYASI
2023-2024
2
Boshlang’ich sinf ona tili darslarida sifat so’z turkumini o’rgatishda
foydalaniladigan
interfaol
metodlar,
mashq
va
topshiriqlardan
foydalanishning ahamiyati
(Ushbu metodik tavsiya umumiy o‟rta ta‟lim maktablarining boshlang‟ich sinf
o„qituvchilarining amaliyotda foydalanishi uchun metodik tavsiya)
Annotatsiya:
Ushbu metodik tavsiyada boshlang‟ich sinf o‟quvchilariga ona tili
fanidan sifatni o‟rgatish
metodikasining bosqichlari, belgini bildirgan so‟zlar
haqida boshlang‟ich tushunchalarni shakllantirish, sifat so‟z
turkumini
o‟rgatishning oson usullari haqida ma‟lumot beriladi. O‟qituvchilar uchun dars
jarayonida qo‟llashi mumkin bo‟lgan metodlar, didaktik o‟yinlar va mashqlarni
qo‟llash, toshiriqlarni bajarish yo‟llari, ularning qanday afzalliklari borligi haqida
batafsil ma‟lumot berilgan. Ona tili fanidan “Wordwall” ta‟lim
platformasidan
foydalanish haqida tushuncha va na‟munalar ham joy olgan. Shuningdek ,
tavsiyada belgini bildirgan so‟zlardan
kundalik hayotimizda qanday
foydalanishimiz haqida mashq va topshiriqlar orqali keng yoritib berilgan.
Kalit so’zlar:
metod, ta‟limiy o‟yinlar, bosqich, sifat, sifatlarning turlari, “4K
modeli”, “Bog‟bon”, “Pochta qutisi”,metodi, “Baliq ovi”, “Taqiqlangan so‟z”
ta‟limiy o‟yini ,“3,4,5,6,7” metodi,“Kasblar kompasi” metodi , “Asalari uyasi”,
“Wordwall” platformasi.
4-sinf O’qish Davlatimiz o’z mustaqilligiga qachon erishdi?

|
4-sinf O’qish Davlatimiz o’z mustaqilligiga qachon erishdi?
|
bet | 1/26 | Sana | 15.02.2024 | Hajmi | 195 Kb. | | #157309 |
Bog'liq 4ethjtbjkyu
4-sinf
O’qish
1. Davlatimiz o’z mustaqilligiga qachon erishdi?
a)1992 yil 8-dekabr b) 1991 yil 31-avgust
s) 1989 yil 21-oktabr d) 1992 yil 18-noyabr
2. Safar Barnoyevning “Mangulikka tatigulik kun” asarida qaysi shaharlar nomlari tilga olingan?
a) Toshkent, Samarqand, Xiva, Buxoro
b) Andijon, Xiva, Farg’ona, Jizzax
s) Toshkent, Xiva, Andijon, Buxoro
d) Buxoro, Namangan, Qashqadaryo
3. “Sen o’zbek elining farzandi,
Istiqlol yurtining dilbandi…” ushbu misralar qaysi she’rdan olingan?
a) Oripovning “Iqboli buyuksan” she’ridan olingan
b) Dilshod Rajabning “Istiqlol boplalari” she’ridan
s) Mirtemirning “Qush tili” she’ridan
d) Tursunboy Adashboyevning “Navoiy bobomlar” she’ridan
4. To’lqin Hayitning “Qodir boboning orzusi” hikoyasidagi Qodir boboning kasbi to’g’ri ko’rsatilgan qatorni belgilang.
a) o’qituvchi b) haydovchi
s) iqtisodchi d) mashinasoz usta
5. To’lqin Hayitning “Qodir boboning orzusi” hikoyasida Qodir bobo necha yoshga to’ladi deyilgan?
a) 70 yoshga b) 90 yoshga
s) 80 yoshga d) 60 yoshga
6. Davlatimizning qaysi shahrida yengil avtomobillar ishlab chiqariladi?
a) Toshkent b) Asaka
s) Qarshi d) Samarqand
7. To’lqin Hayitning “Qodir boboning orzusi” hikoyasidan Po’latjon qaysi mashinalarningrasmlarini chizdi?
a) “Neksiya”, “Matiz” b) “Spark”, “Matiz”
s) “Tiko”, “Damas” d) “Damas”, “Neksiya”
8. To’lqin Hayitning “Qodir boboning orzusi” hikoyasida boboning kasbini kim egallamoqchi?
a) qizi b) katta o’g’li
s) nabirasi d) kichik o’gli
9. “Istiqlol bolalari” she’rining muallifi kim?
a) Tursunboy Adashboyev b) Abdulla Oripov
s) Zafar Diyor d) Dilshod Rajab
O’zbekiston –Vatanim manim.
10. Do’stlar mening yurtimni…. deydilar,Dong’i tutgan dunyoni
Bog’i bo’ston deydilar. She’rning ikkinchi misrasidagi nuqtalar o’rniga mos so’zni topib qo’ying.
a) Toshkent b) O’zbekiston
s) Andijon d) Samarqand
|
| |
Tizimli dasturiy ta'minotning turlari

|
Tizimli dasturiy ta'minotning turlari
|
bet | 1/8 | Sana | 15.05.2024 | Hajmi | 26,29 Kb. | | #234399 |
Bog'liq Tizimli dasturiy ta
Tizimli dasturiy ta'minotning turlari
Tizimli dasturiy ta'minot (SSW) kompyuter tizimining asosiy funktsiyalarini ta'minlovchi turli xil dasturlarni va apparat bilan interfeysni o'z ichiga oladi. Bu erda tizim dasturiy ta'minotining bir necha asosiy turlari mavjud:
Operatsion tizimlar (OT): Jarayonlarni, fayl tizimini, xotirani va kiritish/chiqarish qurilmalarini boshqarish kabi asosiy funktsiyalarni ta'minlovchi kompyuter resurslarini boshqaring. Misollar: Windows, macOS, Linux.
Qurilma drayverlari: Bu dasturlar operatsion tizim va apparat o'rtasidagi aloqani ta'minlaydi, printerlar, skanerlar va video kartalar kabi qurilmalarga kompyuter bilan ishlash imkonini beradi.
Tizim yordamchi dasturlari: Antivirus dasturlari, zaxira dasturlari, diagnostika va ish faoliyatini nazorat qilish uchun yordamchi dasturlar kabi kompyuter tizimini boshqarish va sozlash vositalarini o'z ichiga oladi.
Kutubxonalar va ish vaqtlari: Ilovalarni ishlab chiquvchilar uchun xususiyatlar va resurslar to'plamini taqdim eting. Misollar, grafikalar uchun kutubxonalar, tarmoq, ma'lumotlar bazalari va boshqalar.
Dasturlash tillari va kompilyatorlar: Boshqa dasturlarni yaratish uchun vositalarni taqdim eting. Dasturlash tillari dasturlarni yozish uchun sintaksis va tuzilmalarni taqdim etadi va kompilyatorlar ushbu tillardagi manba kodini kompyuter tomonidan bajarilishi mumkin bo'lgan mashina kodiga tarjima qiladilar.
Tizimni yangilash va paketlarni boshqarish: Bu dasturlar kompyuteringizda dasturiy taʼminotni oʻrnatish, yangilash va oʻchirishni boshqarish hamda operatsion tizim va boshqa dasturlar uchun yamoqlar va xavfsizlik tuzatishlarini oʻrnatishga yordam beradi.
Bu tizim dasturiy ta'minotining asosiy toifalarining bir nechtasi bo'lib, ularning har birida kompyuter tizimining ishlashi uchun turli funktsiyalarni ta'minlaydigan ko'plab vositalar va dasturlar mavjud.
|
| |
Fan o’qituvchisi: Komiljonova Guluzra Nizomovna

|
Fan o’qituvchisi: Komiljonova Guluzra Nizomovna
|
bet | 1/7 | Sana | 11.02.2024 | Hajmi | 1,58 Mb. | | #154495 |
Bog'liq 1341025.pptx Fan o’qituvchisi: Komiljonova Guluzra Nizomovna
Fan nomi:
Umumiy pedagogika
2-Mavzu: Didaktika-ta’lim
nazariyasi.
1.Didaktikaning predmeti va uning vazifalari.
2.Didaktikaning asosiy kategoriyalari.
3.Turli tarixiy davrlarda didaktik tizimlarning shakllanishi va rivojlanishi.
4.Didaktika tamoyillari.
Reja:
O'zingiz yoqtirgan 4 ta jonzot nomini yozing!
Enerjayzer
Uyda siz- Uyda siz- Do'stlar davrasida siz- Do'stlar davrasida siz- Do'stlar davrasida siz- Aslida siz- Aslida siz-
Didaktika- «ta’lim nazariyasi» demakdir. Pedagogikaning mustaqil sohasi bo‘lib, unda o‘qitish jarayonining umumiy qonuniyatlari ochib beriladi.
Didaktika «yunoncha» so‘zdan olingan bo‘lib, «didacticos» - o‘qitish, o‘rgatish ma’nosini bildiradi.
«Didaktika» atamasini nemis pedagogi Volfgang Ratke (1571-1635) fanga kiritgan bo’lib, ilk bor ushbu so’z uning «Didaktika yoki ta’lim san’ati» (1613-yil) deb nomlangan ma’ruzasida qo‘llanilgan. - «Didaktika» atamasini nemis pedagogi Volfgang Ratke (1571-1635) fanga kiritgan bo’lib, ilk bor ushbu so’z uning «Didaktika yoki ta’lim san’ati» (1613-yil) deb nomlangan ma’ruzasida qo‘llanilgan.
- Didaktikaning fundamental ilmiy asoslari ilk bor Ya.A.Komenskiy tomonidan ishlab chiqilgan. 1657-yilda u chex tilida «Buyuk didaktika» asarini yozdi. Didaktikani Komenskiy «hammani hamma narsaga o‘rgatish san’ati» deb tushuntirgan.
Didaktikaning maqsadi o’qitish (o’qituvchi faoliyati) va bilim olish (o’quvchining o’rganish faoliyati)ning o’zaro bog’liqligi va aloqadorligi jihatlarini o’rganishdan iborat.
Didaktikada ta’limni tashkil etishning umumiy masalalari, o‘qitish jarayonining mohiyati, ta’limning mazmuni, o‘qitish qonuniyatlari, o‘qitish tamoyillari, metodlari, uning tashkiliy shakllari yoritiladi.
- Pedagog – olimlar yillar davomida ta’lim tizimida:
- Nega o‘qitamiz? Nimani o‘qitamiz? Qanday o‘qitamiz? Qaerda o‘qitamiz? kabi savollarga javob izlaganlar.
- Didaktika aynan shu kabi savollarga javob bergan holda ta’lim jarayonini tashkil etishni ta’minlaydi.
Didaktikaning vazifalari
|
| |