nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Plotter qismlari - O’zbekiston Respublikasi Oliy Ta’lim

|
O’zbekiston Respublikasi Oliy Ta’lim
|
bet | 15/22 | Sana | 08.06.2024 | Hajmi | 1,44 Mb. | | #261604 |
Bog'liq Malikova D LAMINATOR VA SHREDDER TIPLARI VA VAZIFASI
Qizig'i shundaki, plotterli printerlar katta qismlarga ega bo'lmagan kompyuterlar bo'lib, biz ularni quyida ko'rsatamiz:
Tovoq
Bu orqa tomonga joylashtirilgan bo'sh joy, uning vazifasi bosma faoliyati boshlanadigan yopishtiruvchi qog'oz rulonlarini saqlashdir.
LED paneli
Bular foydalanuvchiga printer holatini ko'rsatuvchi kichik ko'rsatkichlar, masalan: yoqilgan, o'chirilgan, ishlov berayotgan, tiqilib qolgan qog'oz, kartridjlarni almashtirish va boshqalar.
Qopqoq
Bu qism juda muhim, chunki u patronlarni chang, tuklar va boshqa narsalar kabi tashqi vositalardan himoya qilish, shuningdek, ish paytida harakat mexanizmini himoya qilish funktsiyasiga ega.
Muqovalar
Bu uskunaning barcha ichki simlarini himoya qilish, shuningdek, chizgichning butun tuzilishini maksimal darajada himoya qilish uchun zarur bo'lgan muhim qismdir.
Chiqish tepsisi
Uning vazifasi bosib chiqarish jarayoni tugagandan so'ng qog'oz varag'ini qo'llab -quvvatlashdir.
Mobil stend
Mashinani bir joydan ikkinchisiga ko'p harakat qilmasdan tashishni osonlashtiradigan funktsiyaga ega.
Ma'lumot uzatish
Bu mashinaning muhim qismiga ishora qiladi, bu kompyuterni printer bilan aloqa o'rnatib, chop etiladigan dizayn haqida ma'lumot oladi.
Quvvat kabeli
Bu kabel printerni elektr energiyasi bilan ta'minlash uchun javobgardir, shunda u ishlay oladi.
Chizmachali printerning xususiyatlariga ko'ra, ular asarni ishlab chiqish metodologiyasi va dizaynni sirtda chop etish qobiliyatiga ko'ra tasniflanishi mumkin, shuning uchun u quyidagilarga ega:
Ta'sirli Plotter.
Bu jarayonni qog'oz varag'ini siyoh lentasiga bosib, qog'ozda tasvir yoki chiziqlar paydo bo'lishi orqali amalga oshiradi.
Ta'sirsiz plotter.
Bu texnologik jihatdan eng ilg'orlari, ular qog'ozga va lentaga ta'sir qilmaydi, dizayn siyoh chiqishi bilan to'g'ridan -to'g'ri qog'oz varag'ida aks etadi.
|
| |
Html haqida

|
Html haqida
|
bet | 1/5 | Sana | 28.05.2024 | Hajmi | 5,26 Mb. | | #255839 |
Bog'liq Diplom
OʻZBEKISTON RESPUBLIKASI
RAQAMLI TEXNOLOGIYALAR VAZIRLIGI
MUHAMMAD AL-XORAZMIY NOMIDAGI
TOSHKENT AXBOROT TEXNOLOGIYALARI UNIVERSITETI
Himоуаgа kаfedrа mudiri
_________ N.O.Raximov
«_____»__________2023 y.
TURISTLAR UCHUN MOʻLJALLANGAN INTERAKTIV VEB ILOVA YARATISH MAVZUSIDA
BAKALAVR BITIRUV ISHI
Bitiruvchi ___________ Norboyev A.S.
(imzo) (f.i.o.)
Rahbar ___________ Mirzaeva N.S.
(imzo) (f.i.o.)
Taqrizchi ___________ Zaripova D.A.
(imzo) (f.i.o.)
HFX va E
maslahatchisi ___________ Axunov F.I.
(imzo) (f.i.o.)
Toshkеnt – 2024
OʻZBEKISTON RESPUBLIKASI
RAQAMLI TEXNOLOGIYALAR VAZIRLIGI
MUHAMMAD AL-XORAZMIY NOMIDAGI
TOSHKENT AXBOROT TEXNOLOGIYALARI UNIVERSITETI
Fаkultеt: Dаsturiу injiniringi
Kаfеdrа: Ахbоrоt tехnоlоgiуаlаrining dаsturiу tаʼminоti
Yoʻnаlish: 5330600 – Dаsturiу injiniring
«TАSDIQLАYMАN»
Kаfеdrа mudiri N.O.Raximov
«_____» ______________2024 у.
Talaba: Norboyev Asliddinbek Sobir oʻgʻli
(familiya, ismi, otasini ismi)
Bitiruv ishini bajarishga
TOPSHIRIQ
1. BMI mavzusi: «Turistlar uchun moʻljallangan interaktiv veb ilova yaratish».
2. Universitet qarori bilan tasdiqlangan: ______________
3. Ishni toʻliq bajarish uchun berilgan vaqt:
4. Ishning boshlangʻich maʼlumotlari: Mavzuga doir ilmiy – texnik adabiyotlar, Internet maʼlumotlari.
5. Hisob tushuntirish matni mundarijasi (ishni bajarishdagi masalalar roʻyxati) Kirish. Turistlar uchun moʻljallangan interaktiv veb ilova yaratishning nazariy asoslari. Turistlar uchun moʻljallangan interaktiv veb ilovani yaratishni loyihalash va ishlab chiqish. Hayot faoliyati xavfsizligi va ekologiya. Xulosa. Foydalanilgan adabiyotlar. Ilova.
|
| |
1-Amaliy mashg’ulot Mavzu: matlab tizimining imkoniyatlari

|
1-Amaliy mashg’ulot Mavzu: matlab tizimining imkoniyatlari
1-Amaliy mashg’ulot
Mavzu: MATLAB tizimining imkoniyatlari
Ishdan maqsad: MATLAB tizimining imkoniyatlari bilan tanishish.
MATLAB vaqt sinovidan o’tgan matematik hisoblarni avtomatlashtirish
tizimlaridan biridir. U matritsaviy amallarni qo’llashga asoslangan. Bu narsa
tizimning nomi — MATrix LABoratory-matritsaviy laboratoriyada o’z aksini
topgan.
Matritsalar murakkab matematik hisoblarda, jumladan, chiziqli algebra
masalalarini yechishda va dinamik tizimlar hamda ob’ektlarni modellashda keng
qo’llaniladi. Ular dinamik tizimlar va ob’ektlarning holat tenglamalarini avtomatik
ravishda tuzish va yechishning asosi bo’lib hisoblanadi. Bunga MATLABning
kengaytmasi Simulink misol bo’lishi mumkin.
Hozirgi vaqtda MATLAB ixtisoslashtirilgan matritsaviy tizim chegaralaridan
chiqib universal integrallashgan komp’yuterda modellash tizimiga aylandi.
Umuman olganda, MATLAB matematikaning rivojlanishi davomida to’plangan
matematik hisoblashlar bo’yicha tajribani o’zida mujassamlashtirgan va uni grafik
vizuallash va animatsiya vositalari bilan uyg’unlashtirilgan. MATLAB tizimi
ilova qilinadigan katta hajmdagi hujjatlar bilan birgalikda EHMni matematik
ta’minlash bo’yicha ko’p tomli ma’lumotnoma (bildirgich, spravochnik) vazifasini
bajarishi mumkin.
MATLAB tizimini Moler (S. V. Moler) ishlab chiqqan va 70-yillarda undan
katta EHMlarda keng foydalanilgan. MathWorks Inc firmasining mutaxassisi Djon
Litl (John Little) 80-yillarning boshlarida IBM PC, VAX va Macintosh klassidagi
komp’yuterlar uchun PC MATLAB tizimini tayyorlagan. Keyinchalik MATLAB
tizimini kengaytirish uchun matematika, dasturlash va tabiiy fanlar bo’yicha
jahondagi eng yirik ilmiy markazlar jalb qilingan. Hozirgi vaqtda tizimning eng
yangi versiyasiyalari MATLAB-6 va MATLAB-7 mavjud.
MATLAB tizimining vazifasi har xil turdagi masalalarni yechishda
foydalanuvchilarni an’anaviy dasturlash tillariga nisbatan afzalliklarga ega bo’lgan
va imkoniyatlari keng modellash vositalari bilan ta’minlashdir. MATLABning
imkoniyatlari juda keng. Undan hisoblashlarni bajarish va modellash uchun fan va
texnikaning har qanday sohasida foydalanish mumkin.
MATLAB asosan quyidagi vazifalarni bajarish uchun ishlatiladi:
•
matematik hisoblashlar;
•
algoritmlarni yaratish;
•
modellash;
•
ma’lumotlarni tahlil qilish, tadqiq qilish va vizuallashtirish;
•
ilmiy va injenerlik grafikasi;
|
| |
Plotterlarning turlari - O’zbekiston Respublikasi Oliy Ta’lim

|
O’zbekiston Respublikasi Oliy Ta’lim
|
bet | 17/22 | Sana | 08.06.2024 | Hajmi | 1,44 Mb. | | #261604 |
Bog'liq Malikova D LAMINATOR VA SHREDDER TIPLARI VA VAZIFASI
Avvalo, plotterlar bir -biridan ma'lumotni manbaga qo'llash usulida farq qiladi. Bosib chiqarish inkjet, lazer, LED va fotosel bo'lishi mumkin. Ro'yxatda keltirilgan barcha turlardan inkjet bosib chiqarish eng ommabop hisoblanadi, chunki uning narxi raqobatchilardan farqli o'laroq ancha past. Plotterlar o'zlari tekis, baraban, rulon va ishqalanishdir.
Plotter - bu axborotni chiqarish qurilmasi bo'lgani uchun olingan natijaning sifatiga ma'lum talablar qo'yiladi. Shunga ko'ra, chizish xususiyatlarida farqlar mavjud: ranglar palitrasining imkoniyatlari, kesuvchi elementlarning mavjudligi, yozuv elementlarining turlari va o'rnatilgan shriftlar va katta hajmli xotira bilan ishlash qobiliyati.
Jet printer?
Asosan, plotter - oddiy inkjet printer kabi ishlaydigan bosma qurilma. Bosib chiqarish boshi bor, unga siyoh beriladi. Bu bosh vagonda maxsus yo'naltiruvchi mexanizmlar bo'ylab harakatlanadi. Qurilmaning dasturiy ta'minoti vagonni kerakli joyga joylashtirish uchun javobgardir.
Farqi yuqori aniqlikdagi chizmalar chop etish uchun juda zarur bo'lgan yuqori mahsuldorlikni o'z ichiga oladi, chunki agar chizgichning bosma boshi inkjet printer darajasida bo'lsa, natija bir soatdan ko'proq kutishga to'g'ri keladi. Tabiiyki, ma'lum bir chiqish moslamasi uchun resurs sarfi bir necha bor ortadi.
Boshqa hech qanday bosma qurilmada tekis boshli plotter kabi bosma boshning murakkab joylashuvi yo'q. Chop etish boshini qog'ozning butun yuzasi bo'ylab joylashtirish va siljitish uchun mas'ul bo'lgan ma'lumotlarni kiritish qurilmasi GPS tizimining ishlashiga o'xshaydi. Ichki panellarda maxsus markirovka qilingan yassi chizgichning butun perimetri bo'ylab enkoder tasmasi joylashgan. Chop kallakli vagonda lentaga uzluksiz signal yuboradigan va maxsus optik asboblar yordamida bosma boshning joylashuvi haqida ma'lumot oladigan bir nechta lazerlar tizimi mavjud. Xuddi shu tarzda, vagonni ikkala tekislikda harakatlantiruvchi drayvlar, aravani bosib chiqarish uchun kerakli joyga joylashtiradi.
Joylashtirishning qiyinligi shundaki, tasvirni katta qog'oz formatida chop etish uchun bosh tez -tez harakatlanishi natijasida eskiradi, bu esa joylashishni aniqlashda o'tkazib yuborishga olib keladi. Yaqinda plotter ishlab chiqaruvchilari bu muammoni bitta qurilmaga bir nechta bosma boshlarni o'rnatish orqali hal qilishdi, bu esa mexanik komponentlarga yuklanishni sezilarli darajada kamaytiradi.
|
| |
MAVZU: ATMOSFERA - Umumiy tabiiy geografiya

|
Umumiy tabiiy geografiya
|
bet | 38/86 | Sana | 14.01.2024 | Hajmi | 1,98 Mb. | | #137276 |
MAVZU: ATMOSFERA.
Reja:
Atmosferaning bo’ylama tuzilishi.
Atmosferaning tarkibi.
Havo massalari.
Atmosfera (grekcha atmos – bug’, sphoira – shar) sayyoramizning havo qobig’idir. Atmosferaning koinot bilan chegaradosh yuqori qismi ekzosfera yoki tashqi atmosfera deb ataladi va 2 – 3 – ming km. balandlikkacha davom etadi. Yuqori atmosferada shu qatlamlardan tarqalgan yengil elementlar – vodorord va geliy atomlarining koinotga tarqalib ketishi sodir bo’ladi.
Er yuzasida havo og’irlik kuchi ta’sirida ushlab turiladi. Yer yuzasida havoning zichligi 1,275 kgg’m3. Balandlikka ko’tarilgan sari havoning zichligii kamayib boradi: 5 km. balandlikda havoning zichligi 0,735 kgg’m3, 10 kmda 0,411 kgg’m3, 20 kmda 0,087 kgg’m3, 300 km. balandlikda esa zichlik Yer yuzasidagi zichlikdan 100 mlrd. marta kam, 2 – 3 ming km. balandlikda esa havoning zichligi fazoning zichligiga tenglashib qoladi.
Atmosferaning Yerdagi hayot uchun ahamiyati juda katta. U Yerni qattiq isib va sovib ketishidan, metioritlardan va Quyoshdan keladigan zararli nurlardan saqlaydi.
Atmosferaning bo’ylama tuzilishi
Atmosferada yuqoriga ko’tarilgan sari havoning zichligi va harorati o’zgarib boradi. SHu munosabat bilan atmosferada ma’lum bir xususiyatlarga ega bo’lgan alohida qatlamlar vujudga kelgan. Bular troposfera, strotosfera, mezosfera, ionosfera va ekzosferadir (26 – rasm).
Troposfera geografik qobiq tarkibiga to’la kiradi va Yerning ta’sirida isiydi. Troposferaning qalinligi o’rta hisobda 10 – 11 km. bo’lib, u havoning Yer yuzasida isishi natijasida hosil bo’ladigan ko’tarilma oqimning balandligi bilan belgilanadi. Havo ekvatorial o’lkalarda 16–17 km.gacha, mo’’tadil o’lkalarda 10–11 km.gacha, qutbiy o’lkalarda 7–8 km.gacha ko’tariladi. Troposferaning yuqori chegarasi ana shu balandliklardan o’tadi.
Troposferada atmosfera massasining 80%i to’plangan. Yerning tortish kuchi va gazlar qisilishi tufayli havo Yer yuzasida yukorida aytganimizdek, juda zich bo’ladi. SHuning uchun quyi besh kilometrlik qatlamda atmosfera massasining 50%i to’plangan.
Havoning Yer yuzasidan qaytgan issiqlik hisobiga isishi troposferada ko’tarilma va pastlama havo oqimlarini vujudga keltiradi. Bunday oqimlar konvektiv oqimlar deb ataladi. Konvektiv oqimlarining yo’nalishi (yuqori va past), ularning kechish sur’ati vaqt va makonda ancha tez o’zgarib turadi. Natijada Yer yuzasi yaqinida murakkab va o’zgarib turadigan barik tizim, ya’ni yuqori va past bosim hududlari vujudga keladi.
|
| |
Nihoyat - O’zbekiston Respublikasi Oliy Ta’lim

|
O’zbekiston Respublikasi Oliy Ta’lim
|
bet | 20/22 | Sana | 08.06.2024 | Hajmi | 1,44 Mb. | | #261604 |
Bog'liq Malikova D LAMINATOR VA SHREDDER TIPLARI VA VAZIFASI Nihoyat
Sharhdan ko'rinib turibdiki, plotter ishida murakkab narsa yo'q - bu deyarli bir xil printer, faqat katta o'lchamlarda. Istisno - bu kesuvchi chizgich, chunki uning vazifalari qo'shimcha mexanik ishlarni ham o'z ichiga oladi. Endi, qaerdadir savolni eshitib: "Plotter - bu kirish yoki chiqish qurilmasimi?" - o'quvchi ikkilanmasdan har doim to'g'ri javob berishi mumkin.
Plotterlar
PLOTTER-bu katta formatdagi rasmlarni qog'ozga-chizmalar, grafiklar va boshqalarni chop etish uchun mo'ljallangan katta formatli qurilma.
tekis ́ tter - A0 o'lchamdagi qog'ozga yoki kuzatuv qog'oziga chizmalar, diagrammalar, murakkab chizmalar, xaritalar va boshqa grafik ma'lumotlarning yuqori aniqligi bilan avtomatik chizish uchun qurilma.
Plotterning ishlash printsipi inkjet printer bilan bir xil.
Plotterlar qalam bilan rasm chizishadi.
Birinchi plotterlar qog'ozni rulon bilan siljitish printsipi ustida ishladilar, shu bilan qalamning harakati bilan X koordinatasini va Y ni ta'minladilar. Yana bir yondashuv chizilgan element sifatida sharikli qalamli kompyuter boshqariladigan zamonaviylashtirilgan pantograf edi. Bu usulning kamchiligi shundaki, u chizilgan maydonga mos bo'lishi uchun joy kerak edi. Ammo bu usulning afzalligi, uning kamchiliklaridan kelib chiqqan holda, qalamning joylashishni aniqlashning aniqligi va shunga mos ravishda qog'ozga chizilgan rasmning aniqligi. Keyinchalik, bu qurilma har xil qalinlik va rangdagi naylar bilan tartibga solinadigan maxsus kasseta ushlagichi bilan to'ldirildi.
1970 -yillarning oxirida ish stolining standart o'lchamli tekis planterlari paydo bo'ldi. 1980 -yillarda qog'ozni siljitish uchun donli g'ildiraklarning innovatsion texnologiyasi yordamida kichikroq va engilroq model chiqarildi. Bu kichik uy quruvchilar biznes dasturlarida mashhur bo'lib ketishgan. Ammo ularning yomon ishlashi tufayli ular umumiy maqsadli bosib chiqarish uchun deyarli yaroqsiz edi. Yuqori aniqlikdagi inkjet va lazerli printerlarning keng qo'llanilishi, kompyuter xotirasining arzonlashishi va rangli rastrli tasvirlarni qayta ishlash tezligi bilan qalam chizgichlar kundalik hayotdan deyarli yo'qoldi.
|
| |
MAVZU: GEOGRAFIK QOBIQDAGI DAVRIY HARAKATLAR

|
MAVZU: GEOGRAFIK QOBIQDAGI DAVRIY HARAKATLAR
|
bet | 73/86 | Sana | 14.01.2024 | Hajmi | 1,98 Mb. | | #137276 |
MAVZU: GEOGRAFIK QOBIQDAGI DAVRIY HARAKATLAR.
Reja:
Davriy harakat turlari.
Majburiy harakatlar.
Mustaqi harakatlar.
Tabiiy geografik hodisalarning davriyligi.
Modda va energiyani o’rin almashish tizimlarining tahlili geografik qobiq doimo yer qobiqlari va koinot bilan modda va energiya almashishida faol ishtirok etib turishini ko’rsatadi. Geografik qobiqning o’zida modda va energiyani bir joydan ikkinchi joyga ko’chishi va o’zgarishi kuzatiladi.
O’rin amlashishning eng faol shakli aylanma harakat hisoblanadi. Aylanma harakat cheklangan miqdordagi moddani doimo harakatda bo’lishini ta’minlaydi. Har bir aylanma harakat davri harakatni eng sodda birligidan iborat. Lekin davrlarni aynan qaytarilishi kuzatilmaydi. Aylanma harakat miqyosida energiya va modda oqimlarini asta-sekin bir tomonga yunaltirilgan o’zgarishi amalga oshadi, bu esa o’z o’rnida geosferalarni tarkibi va tuzilishini o’zgarishiga olib keladi. Bir tomonlama yo’nalishiga ega bo’lgan o’zgarishlar uzoq davom etgan davr mobaynida amalga oshadi. Bunday dinamik o’zgarishlar davriylik deb yuritiladi. Geografik qobiqda davriylik juda ko’p jarayonlarda, jumladan, tektonik, magmatik, iqlimiy gidrologik va boshqa ko’plab jarayonlarda kuzatiladi. Davriy harakatlar asosan ikkita tur ritmik va siklik harakat turlariga ajratiladi. Ritmiklik deganda ma’lum vaqtda qaytarilib turadigan o’zgarishlar tushunilib, unga misol tariqasida kun va tunni almashishi, Yerni Quyosh atrofida aylanishi va boshqalarni ko’rsatishimiz mumkin. Sikllar esa ma’lum vaqtda ro’y bermaydigan davriy o’zgarishlardan iborat. Unga misol tariqasida Yer orbitasini o’lchamlarini o’zgarishi, Quyosh faoligi va boshqa bir qator omillar natijasida iqlimni o’zgarishini ko’rsatishimiz mumkin. Bu haqda ko’plab geologik, arxeologik dalillar va tarixiy kuzatishlardan olingan ma’lumotlar mavjud. Iqlimni har 35 yil, 1800 yillik o’zgarib turish sikllari ancha yaxshi o’rganilgan.
Davriylik tektonik jarayonlarda ham kuzatilib, u yer qobig’ini ko’tarilishi yoki cho’kishida, zil-zilalarni bo’lib turishida, burmalanish bosqichlarida, effuziv va intruziv vulkanik jarayonlarni faollashishida namoyon bo’ladi. Bunday tektonik faollik 50-150 mln. yil davom etuvchi nisbatan tektonik tinchlik davri bilan almashib turadi. Boshqa shunga o’xshash davriylikni biosferadagi boshqa ko’plab jarayonlarda kuzatishimiz mumkin.
|
| |
xarakter xususiyatlarining 4 tizimi farqlanadi

Xarakter barqarorligi va o’zgaruvchanligi ham moslashish faoliyatining zarur
shartlaridandir.
Agar tashqi sharoitning o’zgarishi bilan har gal xarakter boshqacha bo’lib,
o’zgarib qoladigan bo’lsa, unday paytda odamning xatti-harakatlari tashqi sharoit
ta'siriga nisbatan passiv javob reaksiyasiga aylanib qolgan, xatti-harakat batamom
passiv moslashishga aylangan bo’lar edi. Odamning xarakter xususiyatlari juda
xilma-xil hayot sharoitlarida ham qarshilik qiluvchi sharoit bo’lishiga qaramay
uning xatti-harakatlarini boshqaradi.
Xarakter ma'lum darajada plastikdir (egiluvchandir). Xarakterning plastikligi ikki
xil ma'noga ega, birinchidan, xarakterning barqarorligi singari muhim faol ta'sir
qilishidir. Ikkinchidan, xarakter ma'lum darajada plastik bo’lganligi uchungina
istalgan odamning xarakterini qayta tarbiyalay olamiz.
Kishiga mustahkamlanib, uning shaxsiy xususiyatiga aylanib qolgan iroda sifatlari
xarakterning iroda bilan bog’liq bo’lgan xislatlaridan, bu sifatlar alohida ko’rinib
emas, balki shaxsning fazilatiga aylanib qoladi, g’at'iyat, sabr-toqat, chidamlilik,
dadillik, o’zini tuta bilish, mustaqillik, intizomlilik, ma'suliyatni his qilish, o’z-
o’zini tanqid qilish axloqiy xislatlardir.
Xarakter aktsentuatsiyasi

Xarakterga ortiqcha urg’u berilishi ayrim xarakter xususiyatlarining kuchayishi
natijasi sifatida normaning oxirgi variantlaridan biri sanaladi. Bunda individda
boshqalariga nisbatan barqarorlik bo’lgani holda bir xil stressogen (qattiq
hayajonlanuvchi) omillarga zaiflik ortishi kuzatiladi. Xarakterning aksentuatsiyasi
o’ta noqulay vaziyatlarda patologik buzilishlarga va shaxs xulq-atvorining
o’zgarishlariga, psixopatiyaga olib borishi (xarakter shaxsning adekvat ijtimoiy
adaptasiyaga to’sqinlik qiluvchi va amalda takrorlanmaydigan patologiyasi, garchi
to’g’ri davolash sharoitlarida ba'zi tuzatishlarga berilsa ham) mumkin, lekin uni
patologiyaga oid deb hisoblash noo’rindir.
Xarakterning aksentuatsiyasi (ortiqcha urg’u berilishi)
turlarini tasniflash ancha
murakkablik tug’diradi va har xil nomenklaturasi bo’yicha bir-biriga mos
kelmaydi. (K.Leongard, A.Lichko). Lekin aksentuatsiyalashgan xususiyatlarning
tavsifi ma'lum darajada bir xil bo’lib qoladi. Bu har ikkala tasnif sxemalaridan
muvaffaqiyatli terminlarni olib va bunda psixiatrik terminologiya ("shizofreniya
xususiyatlari", "epilepsiya" xususiyatlari va hokazo) bilan to’g’ridan-to’g’ri
o’xshashlik bo’lishidan qochgan holda ortiqcha urg’u beriladigan xususiyatlar
ro’yxatini keltirish imkoniyatini beradi. Xarakterni ortiqcha urg’u berilgan holda
baholash psixiatrning emas, balki pedagogning diqqatini jalb qilishini taqozo etadi,
garchi aksentuatsiya muammosining o’rtaga qo’yilishi tarixi psixiatriya va
psixonevrologiyaga borib taqalganda ham shunday hisoblanadi.
Nemis psixiatri K.Leongard fikricha, 20-50% kishilarda ba'zi xarakter
xususiyatlari shu darajada kuchliki, ba'zan bir xil tipdagi ziddiyat va hissiy
portlashlarga olib kelishi mumkin.
Xarakter aktsentuatsiyasi

Pedant tip -
ziddiyatlarga kam qo’shiladi, ko’pincha passiv holatda bo’ladi,
atrofdagilarga ko’plab rasmiy talablar qo’yadi, tartibli, jiddiy ishonchli
xodim.
Xavotirli tip
- kamgap, odamovi, o’ziga
ishonmaydi, ziddiyatlardan o’zini
olib qochadi, tinchliksevar, o’z-o’zini tanqid qiladi. Topshiriqlarni vaqtida
bajaradi.
Emotiv tip
- tor doiradagi kishilar bilan muloqotga
kirishishni yoqtiradilar,
xafa bo’lsa tashqaridan sezdirmaslikka harakat qiladi, mehribon, hamxo’r,
ma'suliyatni his qiladi. Boshqalarning yutuqlaridan quvonadi.
O‘qituvchining nutqiga qanday talablar qo‘yiladi?

|
O‘qituvchining nutqiga qanday talablar qo‘yiladi?
|
bet | 4/6 | Sana | 20.12.2023 | Hajmi | 22,4 Kb. | | #124959 |
Bog'liq 27766 15-variantO‘qituvchining nutqiga qanday talablar qo‘yiladi?
ma’naviy, kasbiy, pedagogik;
madaniy, kasbiy, pedagogik;
ta’limiy, tarbiyaviy, pedagogik;
madaniy, tarbiyaviy.
O‘qituvchining ta’lim jarayonini maqbullashtirish qobiliyati nimalarda namoyon bo‘ladi?
Kam kuch sarfi evaziga o‘qituvchi va o‘quvchilarga ta’lim berib, o‘qitish maqsadiga erishishdir
Ta’limning didiaktik masalalarini belgilashda fanning abstraksiya pog‘onalaridan to‘g‘ri foydalanish hisobiga erishishdir
Ta’lim amaliyotiga ilmiy asoslangan va tajribada tekshirilgan didaktikaga oid yangiliklar, faol metodlar va shakllarni joriy etishdir
O‘qituvchi va o‘quvchilarning samarali faoliyat ko‘rsatishi uchun yangi baza yaratishdir
O‘qituvchining ta’limga an’anaviy yondashuvida qanday xususiyatlar mavjud?
O‘qitishga muammoviy-fanlararo yondashish, e’tiborni amaliyotga yoki qo‘llashga qaratilganlik
O‘qituvchi boshqaruvchi, o‘quv maqsadlar aniq emas, o‘qituvchi bilimlarni monolog orqali etqazadi, o‘quvchi bilimlarni passiv qabul qiladi
O‘qituvchi to‘g‘ri javobni formal holatda deb qabul qiladi, asosiy e’tibor o‘qitishning mazmuniga qaratilgan
Xolatlar «yuqoridan pastga» qaraladi, asosiy e’tibor nazariyaga qaratilgan, faoliyat produktiv, steriotipli
O‘qituvchining o‘zaro fikr almashishi bilan bog‘liq xususiyatlarni belgilang?
Empatiya hamda perseptiv xususiyatlar
Mimika va pantomimina
Kommunikativ hamda konstruktiv
Ishontirish va ta’sir etish
O‘qituvchining o‘quvchi bilan muloqotga kirishishida ta’sir etuvchi asosiy usullarni ko‘rsating.
Ogohlantiruvchi so‘zlar
Ishontirish va ma’qul qilish
Rag‘batlantirish
Jazolash
|
| |
Hozirgi davrda, o‘qituvchi faoliyatida uchraydigan kommunikativ munosabat turlarini ko‘rsating

|
Hozirgi davrda, o‘qituvchi faoliyatida uchraydigan kommunikativ munosabat turlarini ko‘rsating
|
bet | 6/6 | Sana | 20.12.2023 | Hajmi | 22,4 Kb. | | #124959 |
Bog'liq 27766 15-variantHozirgi davrda, o‘qituvchi faoliyatida uchraydigan kommunikativ munosabat turlarini ko‘rsating:
O‘qituvchining hikoyasi, shaxsiy namuna, munozara, suhbat
Bilish, anglash, ekspressiv (his-tuyg‘u holati), ishontirish ijtimoiy-an’anaviy, kishi holatini so‘zsiz tushunish
Buyruq, ko‘rsatma, kesatik, ayblash
Avtoritar, liberal, demokratik
Sharq mutafakkirlaridan muomala madaniyati, muloqotga kirishish mahorati, mudarrislarni tanlash haqida o‘z asarlarida noyob fikrlarni bayon etgan donishmandlarni ko‘rsating?
Kaykovus, al-Xorazmiy, Forobiy, Ibn Sino, Yusuf Xos Xojib, Ulug‘bek, A.Navoiy, Koshifiy
Amir Temur, Cho‘lpon, Usmon Nosir
Kaykovus, Mirzakolon Ismoiliy
K.D.Ushinskiy, Yan Amos Komenskiy
Shaxsga ta’sir etish orqali tarbiyalash metod va usullariga quyidagilar kiradi?
O‘z-o‘zini boshqarish, o‘quvchi shaxsini tushunish, muomalada o‘zini ko‘rsata olish, o‘z nutqini to‘g‘ri tuzata bilish va boshqalar
O‘z ustida ishlash, o‘z-o‘zini tarbiyalash, o‘z-o‘zini takomillashtirish
Ekstensiv, taxminiy, metodologik, kommunikativ, psixologik hamkorlikdagi ijodkorlik
O‘z-o‘ziga ko‘rsatma berish, o‘z-o‘zini nazorat qilish, o‘z-o‘ziga hisobot berish, o‘z-o‘zini ishontirish, o‘z-o‘ziga buyruq berish, o‘z-o‘zini majbur etish
2-TOPSHIRIQ.
Savollarga yozma ravishda javob bering.
Sharq uyg’onish davrida ta’limiy –axloqiy fikrlar rivoji.
Mirzo Ulug'bekning ta'lim sohasidagi islohotlari
Diniy kitoblarning tarbiyaviy ahamiyati
3-TOPSHIRIQ.
Ta’limning mazmunli va tashkiliy-metodik tamoyillarini aniqlashga doir chalkashtirilgan mantiqiy zanjirlar
Quyida keltirilgan ta’limning tamoyillari bilan tanishing. Ularni maqsadiga ko‘ra ikki tur (mazmunli va tashkiliy-metodik)ga ajrating.
Insonparvarlik.
Tabiat bilan uyg‘unlik.
Ko‘rgazmalilik.
Onglilik, faollik, ijodiylik.
Madaniyat bilan uyg‘unlik.
Tushunarlilik.
Ilmiylik.
Ta’limning amaliyot bilan uyg‘unligi.
Izchillik, tizimlilik, ketma-ketlik.
Tarbiyalovchi ta’lim.
O‘quvchilarning yosh va individual xususiyatlarini hisobga olish.
Oqilona talabchanlik bilan ta’lim oluvchi shaxsini hurmat qilish.
Ta’limning mazmunli tamoyillari
|
Ta’limning tashkiliy-metodik tamoyillari
|
|
|
4-TOPSHIRIQ.
Savollarga yozma ravishda javob bering.
Kreativ qobiliyat: tuzilishi va o’ziga xosliklari.
Kreativ jarayon tuzilmasi.
Kreativ kompetentlikni shakllantirish modellari.
Kasbiy faoliyatda faol ijobiy motivatsiyani shakllantirish.
Akmeogramma – pedagogik ijodkorlikni baholashning muhim vositasi
|
| |
1-bob - Ict stb g10-11 pre p00i-0viii nt r6 2023. indd

Bog'liq 10-11-sinf Informatika va AT @E BAZA ISHREJA
1 1-bob Maʼlumot a borot bilimlar bazasi va ma lumotni a ta ishlash aʼlim ma sa lari Ushbu bob yakunida quyidagi bilim va koʻnikmalarga ega boʻlasiz: ■
maʼlumot a borot va bilimlar bazasi oʻrtasidagi farqlarni tushunish;
■
statik va dinamik maʼlumotlarni taʼriﬂ ash;
■
statik a borot manbalarini dinamik a borot manbalari bilan solishtirish;
■
bevosita va bilvosita maʼlumot manbalarini taʼriﬂ ash;
■
bevosita va bilvosita a borot manbalaridan maʼlumot toʻplashning afzallik va kamchiliklarini tushunish;
■
aniqlik ishonchlilik dolzarblik muddat tafsilot darajasi va a borotning toʻliqligi uning sifatiga qanday taʼsir
koʻrsatishini tushunish;
■
ma’lumotlar kodini tavsiﬂ ash va uning afzallik hamda kamchiliklarini muhokama qila olish;
■
maʼlumotlarni kodlash zaruriyatini baholash hamda maʼlumotlarni kodlashning turli usullarini tahlil qilish;
■
shifrlashni taʼriﬂ ash va turli shifrlash usullarini sharhlash;
■
shifrlash zaruriyati va uning maʼlumotlarni himoya qilishdagi rolini baholash;
■
shifrlash protokollarini muhokama qilish;
■
validatsiya nimaligini tushunish va turli validatsiya usullarini tahlil qilish;
■
veriﬁ katsiya nimaligini tushunish va turli veriﬁ katsiya usullarini tahlil qilish;
■
validatsiya va veriﬁ katsiya zaruratini izohlash;
■
atolarni tuzatish.
ICT_STB_G10-11_c01_p001-022_NT_R5_2023.indd 1
31.10.2023 9:51:53
sin In ormati a va a borot t nologi alari 2 Maʼlumot qayta ishlanmagan raqamlar, har ar,
simvollar, audio yoki maʼnosiz tasvirlar
borot kontekst va mazmunga ega
ma’lumotlar
ilimlar bazasi inson tajribasi qoʻllangan
axborot
MUHOKAMA MAVZUSI - Ict stb g10-11 pre p00i-0viii nt r6 2023. indd

ilimlar bazasi
ilim
asosan inson biladigan narsalardir
Ularni
bilimlar bazasi deb atash ham mumkin
Kishi tajriba
orttirishi yoki oʻrganib borishi natijasida undagi
bilimlar bazasi ham kengayib boradi
Bilim insondan
oʻz tajribasi va bilimlar bazasiga asoslanib, axborot
nima ekanini tushunishni talab qiladi
Sh Mirziyoyev
2021-yil 24-oktyabrda 2-muddatga Oʻzbekiston
Respublikasining Prezidenti etib saylandi Bu
axborot 2022-yil 6-noyabrda u bir yildan beri
prezidentlik lavozimini oʻtayotganini bilish esa
bilim hisoblanadi Bilim maʼlumotlarni izohlashga
imkon beradi Kompyuterlashtirish jihatidan olib
qaraganda, bilim deganda mashinaning koʻp hollarda
qoidalar va faktlardan iborat ma’lumotlarni talqin
qilishi tushunilib, bu asosan bilim bazalari tizimlari,
modellashtirish va simulyatsiya dasturlarida ham
mavjud boʻladi
A borot
Bilimlar bazasi
60 km/h
Oʻzbekistonda aholi
yashash joylarida tezlik
chegarasi
Oʻzbekistonda aholi
yashash joylaridagi
avtomobil yoʻllarida
tezlikni 60 km/s dan
oshirish taqiqlanadi
1.02-rasm.
Svetoforning qizil
chirogʻi.
Svetoforning qizil
chirogʻi avtomobil
toʻxtashi shartligini
bildiradi
59000 soʻm
Mobil telefon gʻilofi ning
narxi bir choynak
choydan qimmatroq
M
Kompaniya stil jadvallari yordamida veb saytlar
yaratadi
1.
Kompaniya ishlatadigan biror-bir maʼlumot
elementini aniqlang
2.
Bu maʼlumot elementi qanday qilib axborotga
aylanishini tushuntiring
3.
Bilimlar bazasi atamasini sharhlang
Indeks
367 - Ict stb g10-11 pre p00i-0viii nt r6 2023. indd

verifikatsiya, 16, 20-1, 104, 128, 141, 238, 256, 263
VGA, 25
videoni tahrirlash dasturi, 40, 185
virus, 222, 225
vishing, 63, 65, 69
Visual Basic, 36
VLE, 84
VOIP, 40, 88, 94
VPN, 83-4, 94, 236
WAN, 89, 91, 94, 222, 224-5,
231, 235
WAV, 12
Wi-Fi, 222-3, 228-9
WIMP, 44
WNIC, 222
WYSIWYG, 41
xaker, 212, 229, 233-4, 236
xakerlik, 233
xavfsiz muloqot, 15, 237-8
xavfsizlik kameralari, 28
xavfsizlik tizimi, 57
xotira kartasi, 52
xronologiya, 293
yakunlash, 244, 258
yangiliklar, 4, 83, 86, 88, 189, 264
yaratish, 308
yordam, 298
yozuv, 144
zaxiralarni boshqarish tizimi,
212-13
zaxiralash, 82, 253, 276
zararli botlar, 66, 69
zararli dastur, 49, 64-7, 232-3,
236-7, 241, 252
10/11-sinf Informatika va axborot texnologiyalari
368<
borot - Ict stb g10-11 pre p00i-0viii nt r6 2023. indd

|
Ict stb g10-11 pre p00i-0viii nt r6 2023. inddBog'liq 10-11-sinf Informatika va AT @E BAZA ISHREJA
borot
Maʼlumot elementlariga kontekst va mazmun berilsa,
ular axborotga aylanadi Shundagina oʻqigan odam u
nimani anglatishini tushunadi
Ma’lumot turini aniqlash orqali unga kontekst beriladi
Bu uni axborotga aylantirmaydi, lekin quyidagi misolda
koʻrsatilganidek, axborotga aylanishga birinchi qadam
boʻladi
Ma’lumot
ontekst
Sharh
P952BR
Mahsulot
kodi
Bu mahsulot kodi, lekin
qanday mahsulot kodi
ekani nomaʼlum Shuning
uchun bu hali ham
maʼlumot hisoblanadi
@
bbcclick
Twitter
akkaunti
Bu Twitterda ishlatiladigan
manzil, lekin u akkaunt
nomi boʻlgunicha yoki
Twitter
dasturi doirasida
ishlatilmagunicha axborot
boʻlolmaydi U hali biror
kishining akkaunt manzili
ekani ham nomaʼlum
59000
Oʻzbekiston
soʻmida
Bu valyuta qiymati, lekin
nimaning qiymati ekani
nomaʼlum Shuning
uchun hali ham maʼlumot
hisoblanadi
M
Maʼlumot axborotga aylanishi uchun unga mazmun
berilishi kerak Axborotning ahamiyati u nimanidir
anglatadi
Ma’lumot
ontekst
Mazmuni
P952BR
Mahsulot
kodi
Muzlatilgan lagʻmon
mahsulot kodi
@
bbcclick
Twitter
akkaunti
BBCning texnologiyalarga
bagʻishlangan ha alik
Click
koʻrsatuvining
Twitterdagi manzili Uni
texnologiya haqidagi eng
soʻnggi yangiliklardan
xabardor boʻlish uchun
BBC World News va
BBC2 kanallarida
tomosha qilish mumkin
59000
Oʻzbekiston
soʻmida
Mobil telefon gʻilofi ning
narxi
M
1. 1 Maʼlumot a borot va
bilimlar bazasi
Ma lumotlar
Maʼlumot
qayta ishlanmagan raqamlar, har ar,
simvollar, audio yoki maʼnosiz tasvirlar
1.01-rasm. Qayta ishlanmagan ma’lumotga
misol.
P952BR
bbcclick
59000
23557,99
M
P952BR maʼlumotining bir qancha maʼnolari boʻlishi
mumkin Masalan
•
mahsulot kodi;
•
pochta / pochta indeksi
•
avtomobilning roʻyxatga olinish raqami
Maʼlumotning mazmuni nomaʼlum bo
ʻ
lsa, uning ahamiyati
ham yoʻq
|
| |
O‘z-o‘zini tarbiyalashda nimalardan foydalaniladi?

|
O‘z-o‘zini tarbiyalashda nimalardan foydalaniladi?
|
bet | 3/6 | Sana | 20.12.2023 | Hajmi | 22,4 Kb. | | #124959 |
Bog'liq 27766 15-variantO‘z-o‘zini tarbiyalashda nimalardan foydalaniladi?
O‘z-o‘zini ishontirish metodi
O‘z-o‘ziga baho,o‘z-o‘zini kuzatish,o‘z-o‘zini anglash, o‘z-o‘zini ishontirish
His-tuyg‘usini tarbiyalash
O‘z-o‘zini kuzatish metodi
O‘qituvchi va o‘quvchi muloqotini bog‘lovchi asosiy vosita?
Dialog
Deklamatsiya
So‘z
Nutq
O‘qituvchi mahoratida ta’lim berishning asosiy kategoriyalari?
Ilmiy, nazariy, amaliy.
Bilish, tushunish, qo‘llash, taxlil, sintez, baholash.
Og‘zaki, ko‘rgazmali, amaliy, laboratoriya ishlari.
Ilmiylik, tushunarlilik, onglilik va f
. O‘qituvchi o‘zining qanday xususiyatlari ustida shug‘ullanishi kerak?
his-tuyg‘u;
bilim;
ovozi;
hatti-harakati.
O‘qituvchi faoliyatida kasb mahoratini oshirishga xizmat qiluvchi texnologiyalarni belgilang?
Jismoniy, intelektual, mehnat, ijtimoiy, psixologik.
Ta’limiy, nazoratli, umumlashtiruvchi; tarbiyaviy,rivojlantiruvchi; ijodiy; kommunikativ, tashhisli, kasbga yo‘nalganlik
Fanli, syujetli, rasmli, ishbilarmonlik, immitatsion, drammatik.
Kompyuterli, televizorli, o‘qitishning texnik vositalarli; harakat qiluvchi texnikali.
O‘qituvchilarning xarakteri, individual xususiyatiga qarab toifalarga ajratib bering?
Tashabbuskor o‘qituvchi va tashabbussiz o‘qituvchilar
Ishga befarq qarovchi o‘qituvchilar
Xushmuomala va tashabbuskor o‘qituvchilar
Tashabbuskor, ijodkor o‘qituvchilar, tashabbussiz, o‘z fikriga ega bo‘lmagan o‘qituvchilar, hamma ishga befarq qarovchi o‘qituvchilar
|
| |
Home - Maktabgacha va

32
3-masala
Muqova sahifasini qo‘shish
Hujjatga rasmiy koʻrinish berishning yana bir usuli muqova sahifasini qoʻshishdir.
Muqova sahifasi auditoriyaga hujjat nima haqida ekanini koʻrsatib turadi. Shuningdek,
ularning e’tiborini hujjatga jalb qilib, qiziqishini oshiradi.
Muqova sahifasini qoʻshish quyidagicha amalga oshiriladi:
1.
Ustun: matn 
uchun maket.
Kalit so‘z

24
Sahifani formatlash buyruqlaridan foydalanish
Yangi hujjat yaratishda
Page setup sozlamalari
alohida ahamiyatga ega. Sahifani
formatlash hujjat rasmiy koʻrinishiga va axborotni muvaffaqiyatli taqdim etishga xizmat
qiladi. Hujjat munosib shaklda koʻrinishi uchun qator formatlash buyruqlari bor.
O‘qituvchining o‘quvchilar bilan kollektiv ijodiy ishni tayyorlashdagi tashkilotchiligi

|
O‘qituvchining o‘quvchilar bilan kollektiv ijodiy ishni tayyorlashdagi tashkilotchiligi
|
bet | 5/6 | Sana | 20.12.2023 | Hajmi | 22,4 Kb. | | #124959 |
Bog'liq 27766 15-variantO‘qituvchining o‘quvchilar bilan kollektiv ijodiy ishni tayyorlashdagi tashkilotchiligi.
O‘zida qiziqish paydo qilish, erkin holda dars o‘tish
O‘tkaziladigan tadbirni o‘quvchilar bilan birgalikda tanlab rejasini tuzish, reja asosida guruhlarga bo‘linish va topshiriqlar olish, tadbirni tayyorlash, tadbirni o‘tkazish, o‘tkazilgan tadbirni tahlil qilish
Darsni rang-barang, yangi uslublarda tashkil etish, darsgacha, dars vaqtida, darsdan keyingi holatni tashkil etish
Isbotlash, xabar berish, tushuntirish
O‘qituvchining o‘quvchilar bilan muloqotida fikr almashish bilan bog‘liq bo‘lgan uslublarni belgilang?
Ishontirish; ta’sir qilish; taqlid qilish.
Ta’limiy, tarbiyaviy va rivojlantiruvchi.
Joriy etish, nazorat qilish va baholash.
Faoliyat turi, pedagogik jarayon, o‘yin uslubiyoti,
O‘qituvchining o‘quvchilar bilan muloqotida shirinsuxanligi, xushmuomalaligi, muloyimligi .
Kommunikativ qobiliyatidir
Induktiv, deduktiv metodlardan foydalanishidir
Suhbatlashish, tushuntirish odobidir
Muosharat odobidir
O‘quvchilarni layoqatli va mehnatsevar qilib tarbiyalashda ko‘proq nimalarga e’tibor bermoq lozim?
Axloqiy tarbiyaga
Ishbilarmon kishini tarbiyalashga
Mehnatda mashq qildirishga
Iqtisodiy tarbiyaga.
XI-XV asrlarda, SHarq mamlakatlarida notiqlik san’ati maktablarini rivojlantirish hamda o‘sha davr notiqlari haqidagi ma’lumotlar berilgan asar va uning muallifi.
Kaykovus: «Qobusnoma »
Alisher Navoiy: "Maxbub ul-qulub"
Ravshanbek Maxmudov: “Degonimni uluska marg‘ub et …”
Mirzakalon Ismoiliy: “Odamiylik hissasi”
|
| |
Ict stb g10-11 pre p00i-0viii nt r6 2023. indd

Ict stb g10-11 pre p00i-0viii nt r6 2023. indd
Download
14,88 Mb.
Matnni ko'rish
bet
1/510
Sana
20.05.2024
Hajmi
14,88 Mb.
#245028
Download
14,88 Mb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Ict stb g10-11 pre p00i-0viii nt r6 2023. indd
Download
14,88 Mb.
Matnni ko'rish
Orientation
 buyrug‘i - Maktabgacha va

Matnli hujjatlardan maqsadli
foydalanish
25
Hujjatdagi bitta sahifa holatini oʻzgartirish quyidagicha amalga oshiriladi:
1.
Sahifadagi barcha matn belgilanadi.
2.
Layout
menyusi ochiladi.
3.
Page Setup sozlamasining quyi oʻng burchagidagi kichik strelka bosiladi va
qoʻshimcha sahifa sozlamalarining oynasi ochiladi.
Quyidagi amallar ketma-ket bajariladi:
5-variant. Topshiriq. Test savollariga javob bering

|
5-variant. Topshiriq. Test savollariga javob bering
|
bet | 1/6 | Sana | 20.12.2023 | Hajmi | 22,4 Kb. | | #124959 |
Bog'liq 27766 15-variant
15-VARIANT.
1 – TOPSHIRIQ.
Test savollariga javob bering.
Pedagoglardan V.A.Kan-Kalik muloqot tuzilishini nechta bosqichga bo‘ladi?
3 bosqich;
2 bosqich;
5 bosqich;
4 bosqich.
Sinfda yuzaga kelgan pedagogik vaziyatini asl sababini kimdan axtarish kerak?
o‘quvchidan;
o‘qituvchidan;
maktab direktoridan;
Pedagogik Kengashdan.
Tarbiyachi pozitsiyasiga nimalar kiradi?
Buyruqli, hamkorlik, beparvolik
Tashkilotchi, buyruqli
Muomala, ijodkorlik
Jamoaning shaxsga ta’sirini ta’minlay bilish
Ta’lim va tarbiya jarayonida pedagogik ta’sir ko‘rsatishning asosiy usullari?
Talab; istiqbol; rag‘batlantirish va jazolash; jamoatchilik fikri
Diqqat; hotira; fikrlashni va bilish qobiliyatlarini rivojlantirish
O‘quvchining muayyan hislatlari; xarakter hususiyatlarini bilish; ishontirish
Texnik fikrlash; mimika va pantomimika
Ta’lim va tarbiya qaysi javob yordamida amalga oshadi?
xususiyatlarini inobatga olib;
davlat standarti, o‘quv reja, dastur;
nutq yordamida;
o‘quvchini ijodiy yondoshishi, didaktik malaka, tashkilotchilik, konstruktiv texnikalari orqali.
Ta’lim jarayonida o‘qituvchining pedagogik mahoratini namoyon etuvchi asosiy vositalar?
Ta’lim beruvchi va ta’lim oluvchining o‘zaro faoliyati
Standart va nostandart mashg‘ulotlarni o‘tqazish
O‘quvchining nazariy hamda amaliy faoliyatida erishadigan yutuqlar va ijobiy natijalar.
O‘quv materialini nazariy va amaliy o‘zlashtirishi.
|
| |
Ta’lim-tarbiya jarayonida o‘qituvchi mahoratini belgilovchi maqsadlar?

|
Ta’lim-tarbiya jarayonida o‘qituvchi mahoratini belgilovchi maqsadlar?
|
bet | 2/6 | Sana | 20.12.2023 | Hajmi | 22,4 Kb. | | #124959 |
Bog'liq 27766 15-variantTa’lim-tarbiya jarayonida o‘qituvchi mahoratini belgilovchi maqsadlar?
Ta’limiy, tarbiyaviy, rivojlantiruvchi
Ilmiy, texnik, psixik
Texnik, texnologik, ishlab chiqaruvchi
YOzish, chizish, o‘qish, aytish
Uzluksiz ta’lim tizimi turlarini belgilang?
O‘rta ta’lim, o‘rta maxsus, kasb-hunar ta’limi, oliy ta’lim, kadrlar malakasini oshirish
Bog‘cha, maktab, institut, akademiya, malaka oshirish universitetlari
Bog‘cha, maktab, kasb-hunar kollejlari, akademik litseylar, universitetlar, malaka oshirish institutlari
Maktabgacha ta’lim, umumiy o‘rta ta’lim, o‘rta maxsus, kasb-hunar ta’limi, oliy ta’lim, oliy o‘quv yurtidan keyingi ta’lim, kadrlarning malakasini oshirish, ularni qayta tayyorlash, maktabdan tashqari ta’lim
O‘zbekiston Respublikasida nechta ta’lim tizimi mavjud?
5
2
3
4
O‘zbekiston Respublikasida Ta’lim sohasida olib borilayotgan islohotlarning asosiy maqsadi, bu:
Insonning har tomonlama rivojlanishi va kamol topishi
Hayot ekologiyasini yaxshilash
Ilm fan va madaniyatni yanada rivojlantirish
Dunyoviy aloqalarni bir-biri bilan bog‘lash
O‘zbekiston Respublikasining «Kadrlar tayyorlash milliy dasturi»da 1997 yil 29 avgust “Kadrlar tayyorlashning milliy modeli”ning asosiy, tarkibiy qismlari belgilangan, qaysi javobda milliy modelning asosiy, tarkibiy qismlari to‘liq ko‘rsatilgan?
Shaxs, davlat va jamiyat, uzluksiz ta’lim, fan, ishlab chiqarish
Ta’limning uzluksizligi, fan va ta’lim jarayonlari aloqalarini
Rivojlanishi, ta’lim tizimini moliyalash
Iqtidorli bolalar va iste’dodli yoshlar, fan, ishlab chiqarish
|
| |
Ict stb g10-11 pre p00i-0viii nt r6 2023. indd - bet 14

1. . o b rish ko lash va
shifrlash
9.
Axborot sifatiga taʼsir qilishi mumkin boʻlgan
uchta omilni aniqlang
10.
Mobil telefon qoʻllanmasidagi axborot muddati
uning sifatiga qanday taʼsir koʻrsatishini
tavsi ang
o b rish
ma’lumotlarni tasni
ash yoki
identifi katsiya qilish uchun uni kod orqali
ifodalash
o lash
maʼlumotni maʼlum formatda saqlash
hifrlash
maʼlumotlarni kalitsiz oʻqib
boʻlmaydigan shaklda kodlash
Secure Sockets Layer (maʼlumotni
himoyalash protokoli)
Transport Layer Security (maʼlumotni xavfsiz
uzatish protokoli)
Hypertext Transfer Protocol Secure
(gipermatnni xavfsiz uzatish protokoli)
Maʼlumotlarni o lash
Aslida maʼlumotni
ko lash
sizga yaxshi tanish
Masalan, matnli yoki tezkor xabar yuborishda
quyidagicha kod-soʻzlardan foydalangan boʻlishingiz
aniq
•
LOL laugh out loud (baland ovozda kulish
hahaha)
•
ROFL roll on oor laughing (kulaverib dumalab
qolish)
•
F I for your information (ma’lumotingiz uchun)
•
BN bilan
•
KK kerak
Kompyuterdagi maʼlumotlar ham xuddi shunday tarzda
kodlanishi mumkin Kodlash maʼlumotni tasni ash
yoki identifi katsiya qilish uchun uni kod orqali
ifodalash jarayoni
Masalan, aeroportlarda samolyotlarning uchish-qoʻnish
jadvalidagi TASISTH 271DEP03 40ARR06 55
yozuvida
•
TAS Toshkent, IST
Istanbul
•
H 271 aviakompaniya kodi va reys raqami
•
DEP uchib ketish vaqti
•
ARR qoʻnish vaqti
1.09-rasm. Mobil telefondagi matnli abar.
alqaro telefon aloqasi uchun kodlar
44
Buyuk Britaniya
33 Fransiya
49
Germaniya
34 Ispaniya
998 Oʻzbekiston
971
Birlashgan Arab Amirliklari
81 aponiya
Transport vositasini roʻyxatga olishning xalqaro
belgilari qisqartmasi
GB Buyuk Britaniya (Great Britain)
F Fransiya (France)
D Germaniya (Deutschland)
E Ispaniya (Espa a)
U Oʻzbekiston (Uzbekistan)
UAE Birlashgan Arab Amirliklari (United Arab
Emirates)
J aponiya (Japan)
A. V. Sadikova M. I. Toshpo'latova

T O SH K E N T - 2016
Fanning o 'q u v dasluri Nizomiy nomidagi Toshkent Davlat
pedagogika
universiteti kengashining 2016-yil
> g i “j £ _ “ -son majlis bayonnomas.
bilan tasdiqlangan.
F a n n in g
o'quv
d a s lu ri
Nizomiy nomidagi Toshkent Davlat pedagogika
universiletida ishlab chiqildi va turdosh oliy ta'lim muassasalari bilan kclishildi
Tuzuvchi:
M.E.Jumayev -
A.V.Sadikova -
M.I.Toshpo'latova -
’’Boshlang'ich
ta'lim
metodikasi"
kafedrasi professori,
pedagogika tanlari
nomzodi
“Boshlang’ich
ta ’lim
metodikasi"
kafedrasi
mudiri,
pedagogika
fanlari
nomzodi, dotsent
“ Boshlang’ich
ta'lim
metodikasi
kafedrasi katta o'qituvchisi
Taqrizchilar: Divanova M.
J um aniyozov Q.
Qori Niyoziy nomidagi O 'zPFITI katta
ilmiy xodimi. pedagogika fanlari
nomzodi
Pedagogika fanlari nomzodi, dotsent
Fanning o 'q u v dasturi N iz o m w nomidagi TDPU Universitet o'quv-uslubiy kengashi-
da tavsiya qilingan. (2016->il
'JO? JJ±
_____ ^
sonli majlis bayonnomas.)
KIRISH
Ushbu dasturda bo’lg’usi boshlang'ich sinf
o ’qituvchilarining kasbiy
tayyorgarligini rivojlantirish, bozor iqtisodiyoti sharoitida raqobatbardoshligini
ta'minlaydigan innovatsion pedagogik faoliyat uchun zarur bo Igan mctodik bilim,
ko’nikma va malakalar tizimini shakllantirishga yordam beradigan boshlang'ich
ta’lim
fanlarini
o ’qitish jarayonida
axborot
texnologiyalardan
foydalanish
muammolari yoritilgan.
|
azorat savollari - Ict stb g10-11 pre p00i-0viii nt r6 2023. indd

|
Ict stb g10-11 pre p00i-0viii nt r6 2023. inddBog'liq 10-11-sinf Informatika va AT @E BAZA ISHREJAazorat savollari
1.
Maʼlumotga misol keltiring
(1)
.
Bilimlar bazasi atamasini sharhlang
(1)
.
angiliklar va sport veb sayti statik hamda dinamik maʼlumotlarni oʻz ichiga oladi
3.
a
Statik va dinamik maʼlumotlarni solishtiring
(4)
.
b
Veb saytdagi axborot sifatiga taʼsir koʻrsatuvchi ikki omilni ko‘rsating va
tavsi ang
(4)
.
c
angiliklar va sport veb saytiga aloqador kodli maʼlumotga misol keltiring
(1)
.
Veb sayt yangiliklar va sport videolarini translyatsiya qiladi
Nima uchun video kodlanganda hajmi kichrayishini tushuntiring
(2)
.
Videofayl oʻlchamiga taʼsir koʻrsatuvchi uch omilni aniqlang
(1)
.
Veb saytdagi rasmlar oʻlchamiga taʼsir koʻrsatuvchi ikki omilni aniqlang va
tavsi ang
(4)
.
Foydalanuvchilar veb sayt orqali kredit kartalari yordamida premium xizmatlarga
toʻlov qilishi mumkin
a
Nima uchun veb sayt manzil linki boshida http oʻrniga https qisqartmasidan
foydalanishini izohlang
(4)
.
b
Simmetrik shifrlashni tushuntiring
(1)
.
Veb saytda ishlaydigan jurnalistlar elektron pochta xabarlarini shifrlaydi
itob an o alanish tartibi
ICT_STB_G10-11_pre_p00i-0viii_NT_R6_2023.indd 5
31.10.2023 9:50:59
vi
ha t r
ha t r titl
irish
Darslik
Cambridge International AS & A Level IT Coursebook
kitobi asosida ishlab chiqildi.
Ushbu darslik o‘quvchilarda axborot-kommunikatsiya texnologiyalari (AKT)ga oid nazariy
va amaliy ko‘nikmalarni shakllantiradi hamda rivojlantiradi Kitobda amaliy axborot
texnologiyalari (AT)dan misollar, oʻquvchilar mustaqil bajarishi kerak bo‘lgan vazifalar,
muhokama uchun savollar yoki qo‘shimcha mashqlar hamda oʻquvchilarning bilim va
tushunchasini tekshirish uchun savollar keltirilgan Har safar topshiriq berilganida oʻquvchilar
keyingi bosqichga oʻtishdan oldin uni bajarishi kerak
Darslikda quyidagi mavzular avvalgi sin arda o‘quvchilar o‘rgangan bilimlarni yanada
rivojlantirishga yordam beradi Bu asosan quyidagi boblarda aks ettirilgan axborot
texnologiyalarining taʼsiri (12-bob) texnik va dasturiy taʼminot (2-bob) tarmoq (13-bob)
internet (4- va 19-bob) tizimdan foydalanish davri (15-bob) yangi texnologiyalar (11-bob)
Kitobdan mavzular ketma-ketligiga amal qilgan holda foydalanish shart emas
Oʻquv dasturining mazmuni amaliyotga va kompyuterlarni kundalik hayotda qoʻllashni
o‘rgatishga qaratilgan. Buni aks ettirish uchun, masalan, kitobning amaliy qismlarida
maʼlum bir dasturdan foydalanish boʻyicha bosqichma-bosqich yo‘riqnoma berilmaydi, balki
oʻquvchilarga nimadan foydalanish mumkinligini bilishi va bilimlarini turli dasturlarda qoʻllay
olishga ishonch hosil qilishida yordam beriladi Bu esa oʻquvchilarni faqat imtihonda emas,
hayoti davomida ham kompyuterdan foydalanishning turli jihatlariga tayyorlashda qo‘l
keladi.
ICT_STB_G10-11_pre_p00i-0viii_NT_R6_2023.indd 6
31.10.2023 9:50:59
|
| |
Maʼlumot manbasi - Ict stb g10-11 pre p00i-0viii nt r6 2023. indd

OʻzA veb sayti
www.uza.uz
ga kiring va qaysi
ma’lumotlar statik, qaysilari dinamik (avtomatik
yangilanadigan) ekanini aniqlang
Statik a borot manbasi
inamik a borot
manbasi
Axborot muntazam
oʻzgarib turmaydi
Boshlangʻich ma’lumot
oʻzgarganida axborot
avtomatik yangilanadi
Axborot tez eskirishi
mumkin, chunki u doimiy
oʻzgartirib turishga
moʻljallanmagan
U asosan yangi boʻladi,
chunki boshlangʻich
maʼlumotlarga asoslanib,
avtomatik oʻzgaradi
Axborotnni tekshirishga
vaqt sar amaslik
maqsadida u, asosan,
aniq beriladi
Maʼlumot juda tez ishlab
chiqilgani bois xatolari
ham boʻlishi mumkin
Axborotni o aynda
koʻrish mumkin, chunki
bunda real vaqtdagi
maʼlumot shart
boʻlmaydi
1.01-jadval. Statik va dinamik a borot manbalari.
Insert
menyusidan 
Cover Page

34
1-mashg‘ulot
Internet_Leaflet.docx hujjatini va
internet2.jpg hamda
internet3.jpg tasvirlarini
oching. Oʻzlashtirgan formatlash koʻnikmalaringizdan foydalanib matn va sahifa
dizaynini formatlash haqida oʻylab koʻring.
2-mashg‘ulot
Qoʻllanma koʻrinishini yaxshilash va tadbir ishtirokchilari diqqatini jalb qilish
uchun formatlash buyruqlariga oid tajribangizga tayaning. Jadval yoki belgili
roʻyxat koʻrinishida ifodalash mumkin boʻlgan har qanday ma’lumotlarga ahamiyat
bering.
Maktabgacha va - bet 20

1. Oyna pastida joylashgan “Apply to” ochiluvchi menyusidan “Whole document”
varianti tanlansa, bu sozlama butun hujjatga qoʻllanishini bildiradi.
2. Bu variant
Selected textgaoʻzgartiriladi.
3. Sahifa holatini tanlash uchun
Portrait yoki Landscape bandi bosiladi.
Bu tanlangan matn joylashgan sahifa holatini oʻzgartiradi.
@edurtm_uz
26 Line spacing: matnning toʻliq
yoki belgilangan
qismidagi har bir
qator oraligʻiga
oʻrnatilgan boʻshliq
miqdori.
Kalit so‘z Margin: hujjatning tashqi
qismi atrofidagi
koʻrinmas
chegaralari.
Kalit so‘z Sahifa chegaralari Hujjat sahifasiga qaralsa, barcha chetki qismlar atrofida oq rangli boʻsh maydon borligi
koʻrinadi. Hujjatdagi matn uning chetlaridan maxsus oraliq masofada koʻrinishi uchun
sozlangan. Bu formatlash buyrugʻi
Margin deb nomlanadi.
Ayrim hollarda sahifaga joylashtiriladigan ma’lumot koʻproq boʻlishi mumkin.
Sahifaning oʻzida biroz qoʻshimcha joy yaratish maqsadida chegaralarni oʻzgartirish
imkoni mavjud.
Hujjat chegaralarini oʻzgartirish quyidagicha amalga oshiriladi:
1 Layout menyusidan
Margins kichik menyusi tanlansa, chegaralar variantlari
ochiladi.
2 Sahifada biroz koʻproq joy hosil qilish uchun chegara hoshiya formati
Normaldan
Narrowga oʻzgartiriladi.
Matn ekrandagi sahifaning chetlariga yaqinroq suriladi va matn uchun biroz joy
qoʻshiladi.
Qatorlar orasidagi interval Hujjat yaratayotganda, ayniqsa, maktab uchun hujjat yaratayotganda oʻqituvchi
matnning qatorlari orasida qoʻshimcha joy qoldirishni soʻrashi mumkin. Bu yozish
texnikasini qanday rivojlantirish haqida oʻz izohini yozish uchun maydon boʻlib xizmat
qiladi. Agar matn qatorlari bir-biriga juda yaqin boʻlsa, izohlarni qoʻshish qiyinchilik
tugʻdiradi.
Formatlash buyrugʻidan foydalanib qatorlar intervali kengaytiriladi va oʻqituvchi
izohlariga oraliq joy ajratish mumkin. Bu formatlash buyrugʻi
Line Spacing deb ataladi.
@edurtm_uz
-mashg‘ulot - Maktabgacha va

Matnli hujjatlardan maqsadli foydalanish
31
Diqqat!
Replace all
buyrugʻidan
foydalanganda
e’tiborli boʻlish
kerak. Aks holda
soʻzlarni butun,
balki soʻzlarning
qismlarini
almashtirib
qoʻyish mumkin.
Find and Replace (topish va almashtirish) buyrug‘idan foydalanish