nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Delegatsiya va boshqaruv - Brayan Treysi 2014-02-15T00: 00: 00+00: 00

|
Brayan Treysi 2014-02-15T00: 00: 00+00: 00Bog'liq 366625 (1)Delegatsiya va boshqaruv
nima bo'lsa ham
maqsadlar va foyda. Ushbu kitob yordamida siz eng muhim boshqaruv funktsiyalaridan birini o'zlashtirasiz -
mas'uliyat. Muvaffaqiyatsizlik qo'rquvi doimo harakatsizlik uchun sabablar yoki bahonalar yaratadi.
Muzokaralar
mintaqada ko'plab foydali texnikalar ishlab chiqilgan; berish uchun ulardan eng yaxshisini qanday ishlatishni o'rganasiz
tarmoqlar, xususiy va
shakl yo'q
© Liters tomonidan tayyorlangan kitobning elektron versiyasi
(www.litres.ru)
qat'iyatlilik va ishni bajarishga e'tibor berish. Bu oson muammo emas, balki yaxshi rahbar
inson kapitalini maksimal darajada oshirish va uni eng qimmatli va muhim narsaga erishishga yo'naltirish
o'zlarini rag'batlantirish. Har qanday motivatsiya o'z-o'zini rag'batlantirishdir. Rahbar sifatida siz yaratishingiz mumkin
va
mualliflik
huquqi egasining
yozma ruxsatisiz har qanday ommaviy foydalanish.
Robert Half va Associates
[1] ma'lumotlariga ko'ra,
O'rtacha odam ularning faqat yarmini ishlab chiqaradi
samaradorlik va sifatga erishish uchun vaqt va kuch.
biz bilan abadiy qoling. Bu ko'pincha salbiy tajribalar yoki ogohlantirishlarga shartli javoblar deb ataladi.
oddiy odam o'sish, mahsuldorlik, samaradorlik, muvaffaqiyatga erishish uchun ulkan salohiyatni ta'minlaydi
hamkasblar bilan bo'sh suhbatlar, Internetda osilgan, kechikish yoki erta ketish, cheksiz kofe-break va tushlik, shuningdek,
shaxsiy masalalar bilan shug'ullanish.
kompaniyaga kiritilgan kapital. Va nazorat qilishning maqsadi energiyaning mumkin bo'lgan eng yuqori daromadini olishdir (ROE
[3])
va korporativda
Brayan Treysi
kattalardagi muvaffaqiyat. Bolalikda kattalar tomonidan eshitilgan kamsituvchi tanqidlar tufayli
insonning aqliy, hissiy va jismoniy kuchlarining yig'indisidir. Rahbar sifatidagi ishingiz
tavakkal qilish, yangi mas'uliyatni o'z zimmasiga olishga ko'ngilli bo'lish yoki boshqa yo'l bilan doirani kengaytirish
Barcha huquqlar himoyalangan. Ushbu kitobning elektron versiyasining hech bir qismini qayta ishlab chiqarish mumkin emas.
bo'ysunuvchilarni iloji boricha samarali ishlashga undash qobiliyati. Bunda so'nggi 50 yil ichida
Brayan Treysi
ichida
Nashriyotni huquqiy qo'llab-quvvatlash "Vegas-Lex" yuridik firmasi tomonidan amalga oshiriladi.
|
| |
Uchlik qoidasi - Brayan Treysi 2014-02-15T00: 00: 00+00: 00

3-bob
Boshlanishda to'liq yuklash
LEKIN
1. Jamoangizning bugungi kundagi eng yaxshi vakillarining fazilatlarini aniqlang. Kelajakda bunday turdagi odamlarni ishga olish
uchun nima qila olasiz? 2. Keyingi safar kimnidir ishga olganingizda, ushbu bobda tasvirlanganidek Uchlik qoidasini qo'llang. Hech
bo'lmaganda bir marta boshidan oxirigacha butun jarayonni boshdan kechirganingizdan so'ng, kelajakda siz ushbu texnikani qayta-
qayta ishlatasiz.
S
Tadqiqotchilar tomonidan topilgan ikkinchi omil, shuningdek, ushbu bobning asosiy g'oyasi - bu menejerlar
SWAN formulasi bir necha yil oldin, eng yaxshi rahbar yollovchilardan biri Jon Swan tomonidan tavsiya etilgan. Bu yaxshi qisqartma
va tanlov jarayonini yaxshilash uchun ishlatilishi mumkin. U to'rtta harfdan iborat: S, W, A, N.
oddiygina. Savollar! Aqlli odamlar o'rtacha odamlarga qaraganda ko'proq qiziquvchan bo'lishadi.
30 yillik tadqiqot loyihasida Deloitte & Touche auditorlik kompaniyasi minglab xodimlarini ishga olish jarayonidan boshlab oÿrganib
chiqdi, soÿngra ularning yillar davomidagi ish tajribasini kuzatib, uzoq muddatda yuqori samaradorlikni eng yaxshi bashorat qiladigan
omillarni aniqlashga harakat qildi. Tadqiqot natijalari qiziqarli bo'ldi. Birinchidan, bu keyingi ishlashni bashorat qilishda juda muhim omil
ekanligi aniqlandi. "O'z-o'zini tanlash" tushunchasi bir nechta ish beruvchilardan birini tanlagan xodimlarni anglatadi. Boshqa
kompaniyalarda suhbatdan so'ng, iste'dodli bo'lgan bu xodimlar nomzodlar hisoblangani uchun, Deloitte & Touche kompaniyasiga qaytib
kelishdi va qat'iy dedilar: "Men ishlashni xohlayman. Boshqacha qilib
aytganda, ular Deloitte ishlash uchun eng yaxshi kompaniya ekanligiga qaror qilishdi. , va o'z qarorini bajarishga qat'iy qaror qildilar.
Ko'p yillar o'tgan bo'lsa ham, o'z-o'zidan tanlangan xodimlar hali ham boshlang'ich ishtiyoqi bo'lmagan odamlarga qaraganda yaxshiroq
va yaxshiroq ishlashdi.
aqlli degan ma'noni anglatadi. Aqlli odamlarni ishga oling. Insonning aqliy qobiliyatlarini qanday aniqlash mumkin? Juda
Bu yerga
V
mustaqil tanlov
odamning "yaxshi" ekanligini bildiradi. Nomzodning g'alaba qozonish qobiliyati
N
SWAN 
formulasi - Brayan Treysi 2014-02-15T00: 00: 00+00: 00

|
Brayan Treysi 2014-02-15T00: 00: 00+00: 00Bog'liq 366625 (1)SWAN
formulasi [10]
".
Aksariyat ish beruvchilar sizga faqat nomzodning ish kunlarini aytib berishadi. Ammo foydali ma'lumotlarni asta-sekin to'plash uchun
siz so'rashingiz mumkin bo'lgan savollar mavjud. Telefon orqali suhbat chog‘ida “Bu odamdan falon lavozim uchun intervyu
olmoqdamiz, u falon harakatlarni amalga oshirishi va falon mas’uliyatni o‘z zimmasiga olishi kerak bo‘ladi”, deb ayting. Va keyin aniq
savollar bering, masalan: 1. Nomzod ushbu vazifalarni bajarishda ko'rsatishi mumkin bo'lgan kuchli yoki zaif tomonlarini aytib bera
olasizmi? 2. Uni ishga olish haqidagi qarorimni mustahkamlaydigan biror narsani ayta olasizmi? 3. Agar u siz uchun ishlashni xohlasa,
yana ishga olarmidingiz?
Agar suhbatdoshingiz nomzodni tavsiflashni istamasa yoki 1 yoki 2-savollarga javob berishga rozi bo'lmasa, har doim 3-savolni bering
- bu asosiy savol. Agar javob aniq ha bo'lmasa, arizachini ishga olishdan oldin yaxshilab o'ylab ko'ring. Oltinchi va oxirgi maslahat:
oldingi ishlarni tekshirishda yuzaki bo'lmang. Nomzod sizga aloqa ma'lumotlarini bergan shaxsdan ular bilan ishlagan boshqa
odamlarning ismini aytishni so'rashingiz mumkin, shunda siz ham ular bilan gaplashishingiz mumkin. Nomzodning rezyumelarida ismlari
bo‘lmagan yana uch kishi bilan suhbatlashganingizdan so‘ng, bilib olganingizdan hayron bo‘lishingiz mumkin. Ko‘pgina rahbarlar menga
“Uchlik qoidasi”ni qo‘llash ishga yollanish darajasini va butun jamoaning samaradorligini sezilarli darajada oshirganini aytishdi.
Amaliy foydalanish
Bo'ysunuvchilarni ish bilan yuklang
“qattiq mehnat” (qattiq mehnat) ma’nosini bildiradi. Qattiq ishlashga tayyor bo'lgan va oldingi kompaniyalarda
uzoq va qattiq ishlaganliklarini, shu jumladan kechqurun va dam olish kunlarini ko'rsatadigan tajribaga ega odamlarni
qidiring. ambitsiya uchun javobgar. To'g'ri nomzod - oldinga siljishni istagan kishi. Shuhratparast odamlar
qo'shimcha ta'lim olishga tayyor va tayyor, ular o'qiydilar, o'qiydilar, o'sish imkoniyatlarini qidiradilar - ham shaxsiy,
ham professional. Va nihoyat, eng muhim omil va bu sifat jamiyat yoki mijozlar bilan muloqot qilish kerak bo'lgan
odamlar uchun ayniqsa muhimdir. Bir vaqtlar Leon Xelmsli
[11]
o'zining mehmonxonalar tarmog'i reklamasida u
shunday dedi: "Biz odamlarni yaxshi bo'lishga o'rgatish uchun yollamaymiz, biz darhol yaxshi odamlarni ishga
olamiz". Oxir oqibat, sizning jamoangiz uchun to'g'ri odamlarni tanlash qobiliyatingiz motivatsiyaning kalitiga aylanadi.
Noto'g'ri odamlarni yollamang va keyin ularni ajoyib xodimlarga
aylantirish uchun motivatsiyangizni kutmang. Ehtiyotkorlik va tirishqoqlik bilan harakat qilsangiz va birinchi navbatda
kerakli odamlarni yollasangiz yaxshi bo'ladi.
Machine Translated by Google
|
| |
Brayan Treysi - Brayan Treysi 2014-02-15T00: 00: 00+00: 00

* * *
ichida
odamlar etarlicha motivatsiyaga ega emaslar va shuning uchun o'z ishlariga etarlicha e'tibor bermaydilar. Ular yo'qolgan
Brayan Treysi
xodimlarga kompaniyaga maksimal hissa qo'shish imkoniyati. Biz boshqa
odamlarni rag'batlantira olmasligimizni aniq bilamiz, lekin biz ularga to'sqinlik qiladigan to'siqlarni olib tashlashimiz mumkin
vositalari, shu jumladan turar joy ham yo'q edi
o'z-o'zini rag'batlantirish salohiyati tabiiy ravishda va majburlashsiz paydo bo'ladigan muhit.
hal qila oladi.
kompaniya natijalari.
Sizning vazifangiz kompaniya to'laydigan foydalanilmagan 50 foizga kirishni ochish va uni yo'naltirishdir
Hayotda ham, ishda ham ikkita asosiy demotivator mavjud. Ularning ikkalasi ham bizning bolaligimizda tug'ilgan va
Konfor zonangizdan chiqing
Har qanday kompaniyaning eng qimmatli resursi, uning xodimlari eng yomon foydalaniladi. Ko'nikmalar
imkoniyatlar. Ish kuni davomida qolgan 50 foiz asosan isrof qilinadi - tufayli
Internet
Biznesning maqsadi - kapitalning eng yuqori daromadliligiga erishish (ROE
[2])
jamidan
Ushbu demotivatorlarning birinchisi muvaffaqiyatsizlik qo'rquvidir. Bu ulkan, o'ziga xos to'siqdir
Ko'pgina kompaniyalarni moliyaviy jihatdan jiddiy ravishda yo'qotishga olib keladigan vaqtni behuda sarflashning sabablaridan biri:
xodimlardan. Moliyaviy kapital pul birliklarida hisoblanadi. Inson kapitalini ifodalaydi
xato qilish yoki ishda muvaffaqiyatsizlik qilishdan qo'rqishda davom eting. Qo'rquv ularni falaj qiladi va ruxsat bermaydi
keyin
Huquqiy ong huquqiy madaniyatning eng muhim tarkibiy qismi sifatida

|
Huquqiy ong huquqiy madaniyatning eng muhim tarkibiy qismi sifatida
|
bet | 5/28 | Sana | 03.06.2024 | Hajmi | 81,03 Kb. | | #259531 |
Bog'liq Urganch davlat universiteti Pedagogika fakulteti Maktabgacha ta (1)2.Huquqiy ong huquqiy madaniyatning eng muhim tarkibiy qismi sifatida
Huquqiy ong huquqiy madaniyatning muhim tarkibiy qismlaridan biridir. Huquqiy ongning darajasi, tabiati, mazmuni, yo'nalishiga, huquqiy madaniyatning intellektual va hissiy tarkibiga, uning qadriyatlari, yo'nalishlari, ustuvorliklariga qarab belgilanadi. Shu bilan birga, huquqiy madaniyat huquqiy ongning holatiga katta ta'sir ko'rsatadi, bu ayniqsa huquqiy dunyoning qadriyatlarini aks ettirish va tushunish jarayonida namoyon bo'ladi.
V. Ivanov to'g'ri ta'kidlaganidek, huquqiy ong nafaqat huquqiy psixologiya va huquqiy mafkura. Insonning adolat tuyg'usi - bu insonning iroda erkinligi, uning xatti-harakatlari va fikrlari Xudodan berilgan axloq qonunlariga muvofiqligini tekshiradigan vijdon harakati. Ushbu akt ko'p narsalarni o'z ichiga oladi: amallar va fikrlarning odilligini baholash; qo'rquv va quvonchni uyg'otadi; uyat va bezovtalikni keltirib chiqaradi; ishonch va kuch beradi; ilhomlantiradi va falaj qiladi.Yuqori axloqiy shaxs aniq qonun hujjatlarini bilmagan holda mutlaqo qonunga bo'ysunishi mumkin, ammo buning uchun qonunlar hayotiy haqiqatni adolat, erkinlik, gumanizm prizmasi orqali aks ettirishi zarur.
Huquqiy savodxonlik va qonunga munosabat
Huquq ustuvorligi nazariyasi qonun ustuvorligini e'tirof etishga va uning ijtimoiy hayotni tartibga soluvchi roliga asoslanadi. Bu rol shunchaki qonunni hurmat qilishdan ko'ra ancha muhim va ko'p qirrali bo'lib, bu kundalik ijtimoiy tushunchalarda yaqqol namoyon bo'ladi. Odamlarning qonunga nisbatan qanday munosabatda bo'lishidan qat'iy nazar, ikkinchisi ular uchun umumiy boshlang'ich nuqtadir. Va nafaqat qonun barcha huquqiy munosabatlarning sub'ektlari uchun har xil vaziyatlarni va ularning doirasida xatti-harakatlarni tartibga solish qoidalarini belgilab bergani, unga nimalar yo'l qo'yishini yoki nimalarga yo'l qo'ymasligini ko'rsatishi va shu bilan umumiy "o'yin qoidalarini" shakllantirgani uchun emas, balki ko'proq chuqur psixologik daraja xatti-harakatning u yoki bu turi bilan uning ijobiy va noqulay oqibatlarini bog'laydi va shu bilan xulqning ijobiy yoki salbiy modellarini "quradi".
|
| |
Bola huquqlari toʻgʻrisida konvensiya'

|
Bola huquqlari toʻgʻrisida konvensiya'
|
bet | 7/28 | Sana | 03.06.2024 | Hajmi | 81,03 Kb. | | #259531 |
Bog'liq Urganch davlat universiteti Pedagogika fakulteti Maktabgacha ta (1)2.Bola huquqlari toʻgʻrisida konvensiya' — bolalar huquqi toʻgʻrisidagi xalqaro huquq normalari kuchiga ega boʻlgan hamda kelajakka qaratilgan eng toʻla va birinchi hujjat. BMT Bosh Assambleyasi tomonidan 1989-yil 20 noyabrda bir ovozdan qabul qilingan. Konvensiya 1959-yilda qabul qilingan Bola huquqlari deklaratsiyasi qoidalarini rivojlantiradi. Deklaratsiya „Insoniyat oʻzida mavjud boʻlgan eng yaxshi narsalarning hammasini bolalarga berishga majbur“ deb eʼlon qilgan edi. Konvensiya esa ushbu Deklaratsiya va boshqa xalqaro hujjatlardagi bolalar huquqlari toʻgʻrisidagi qonunlarni oʻzida mujassamlashtirgan.Bola huquqlari toʻgʻrisida konvensiya t. k. dunyoning barcha mintaqalaridagi xalklar uchun teng ahamiyatga ega, asosiy maqsadi bolalar manfaatlarini mumkin qadar himoya qilishdan iborat. U muqaddima, 3 qism, 54 moddadan iborat. Konvensiyaga asosan agar milliy qonunlarda balogʻat yoshi birmuncha erta belgilangan boʻlmasa, 18 yoshga toʻlmagan har qanday shaxs bola hisoblanadi.Bola huquqlari toʻgʻrisida konvensiya t. k. insonning fuqarolik, siyosiy, iqtisodiy, ijtimoiy va madaniy huquklari yigʻindisidan iborat. U bolalar oʻzining axloqiy, aqliy va ruhiy qobiliyatlarini erkin rivojlantirishi uchun boshqa narsalardan tashqari sogʻligʻi va atrof muhitning xavfsizligi, tibbiy yordamga ega boʻlish va ovqatlanish, kiyim-kechak, turarjoy xususidagi minimal normalar bilan taʼminlanishi zarurligini talab etadi. Konvensiyaga kura, bola oʻzining kamol topishida oʻzi faol ishtirok etish, oʻz fikrini bayon qilish huquqiga ega, bu esa uning hayotiga oid masalalarni hal etishda hisobga olinishini taʼminlaydi. Konvensiya bolaning yashash va sogʻlom rivojlanish huquqiga, farzandlikqa olish bilan bogʻliq huquqqa, noraso bolalar va qochoq bolalar, shuningdek huquqbuzarlik sodir etgan bolalarning huquqlariga oid qoidalarni oʻz ichiga oladi, bolalarga gʻamxoʻrlik qilish va ularni himoya qilishda oila va otaonaning birinchi darajali roli, bolalarga yordam koʻrsatish borasidagi majburiyatini tan oladi. Bolalarni kamsitmaslik — Konvensiyaning muhim tamoyillaridan hisoblanadi. Bolalar irqi, tanasining rangi, jinsi, tili, dini, siyosiy yoki boshqa eʼtiqodi, millim, etnik yoki ijtimoiy kelib chiqishi, mulkiy holati, sogʻligʻining ahvoli otaonasi yoki qonuniy vasiysi yoxud qandaydir boshqa holatlardan qati nazar, bironbir kamsitishlarsiz oʻz huquqlaridan foydalanishi kerak. Bola huquqlari toʻgʻrisida konvensiya t. k. 1990-yil 2-sentabrda kuchga kirgan. Unga Oʻzbekiston Respublikasi 1992-yil 9 dekabrda qoʻshilgan. Konvensiyani ratifikatsiya qilgan yoki unga qoʻshilgan davlatlar uni bajarish yuzasidan tadbirlar boʻyicha Bola huquqlari qoʻmitasiga muntazam ravishda milliy maʼruzalar yuborib turadi. Oʻzbekiston Respublikasida ushbu Konvensiyani bajarish boʻyicha birinchi milliy maʼruza 1997-yilda tayyorlandi.
|
| |
Mavzu: Radial tizimi bo'yicha yoritish Reja: Elektr yuklama (nagruzka) va elektr energiya sarfini hisoblash

|
Mavzu: Radial tizimi bo'yicha yoritish Reja: Elektr yuklama (nagruzka) va elektr energiya sarfini hisoblash
|
bet | 1/3 | Sana | 20.05.2024 | Hajmi | 10,93 Kb. | | #245837 |
Bog'liq Mavzu Radial tizimi bo\'yicha yoritish-fayllar.org
Mavzu: Radial tizimi bo'yicha yoritish
Mavzu: Radial tizimi bo'yicha yoritish
Reja:
1. Elektr yuklama (nagruzka) va elektr energiya sarfini hisoblash
2. Elektr ta’minoti sxemalari
3. Elektr ta’minoti tizimining texnik-iqtisodiy ko‘rsatkichlari
ELEKTR YUKLAMA (NAGRUZKA) VA ELEKTR ENERGIYA SARFINI HISOBLASH
Elektr energiya iste’moli ko‘pincha «elektr yuklama» yoki «yuklama» tushunchasi bilan yuritiladi. Sanoat korxonalarini loyihalashda yuklamani hisoblash katta ahamiyatga ega, chunki aynan shu kattalik asosida barcha elektrotexnik asbobuskunalar, EUL (elektr uzatish liniyasi) podstansiyalar transformatorlarining quvvati, kommutatsion qurilmalar va hokazolar tanlanadi, demak, kapital mablag‘4.ning qiymati aniqlanadi.
Hozirgi vaqtda hisobiy yuklamani aniqlash usullari ko‘p. Hisobiy yuklamani aniqlashning qator usullarini ko‘rib chiqamiz.
Yuklamaning solishtirma quvvat zichligi usuli. Elektr ta’minotini loyihalashning dastlabki bosqichida, yuklamaning taxminiy qimmatini aniqlashda bu usuldan foydalaniladi.
Bu usul bo‘yicha har bir sexning yuzasini F (m2) bilgan holda, har bir sohaning solishtirma quvvatini ma’lumotnomalardan olib, butun korxona sexlarining taxminiy quvvatini aniqlaymiz.
Ishlab chiqariladigan mahsulotga sarflanadigan quvvat asosida ham butun korxona yoki sexning umumiy quvvatini aniqlash mumkin. Masalan, bir juft poyabzal (ko‘rinishiga qarab) ishlab chiqarish uchun A = A0 – My elektr energiya sarflandi deylik, bu raqam ma’lumotnomalarda beriladi. Shunga asoslanib, bir yil davomida sarflanadigan elektr energiya hisoblanadi. Bu formulada: My – bir yilda ishlab chiqariladigan mahsulot. Agar korxona ikki-uch xil mahsulot ishlab chiqarsa, ularning yig‘indisi olinadi. Butun korxonaning elektr energiya iste’moli:
Bu ifodaning ikkinchi tashkil qiluvchisi elektr ta’minlash tarmog‘i isrofini hisobga oladi. Bu ham taxminiy hisoblash usulidir va faqat loyihalashtirishning dastlabki bosqichlarida qo‘llaniladi.
Bir fazali iste’molchilar asosan yoritish asboblari bo‘lib, tok fazalararo taqsimlanadi. Taqsimlashda har bir fazadagi yuklamaning bir-biridan farqi 15 % dan oshmasligi shart. Sanoat korxonalarida yoritish yuklamasi umumiy yuklamaning 7–15% ini tashkil etadi.
|
| |
Foydalanilgan adabiyotlar

|
Foydalanilgan adabiyotlar
|
bet | 5/5 | Sana | 19.06.2024 | Hajmi | 0,86 Mb. | | #264381 |
Bog'liq amaliyot xisobotiFoydalanilgan adabiyotlar
1. “Oliy ta’lim tizimini yanada rivojlantirish chora-tadbirlari toʻgʻrisida”gi Oʻzbyekiston Ryespublikasi Pryezidyentining 2017-yil 26 apreldagi PQ-2909 son qarori
2. “2017 — 2021 Yillarda Oʻzbyekiston Ryespublikasini rivojlantirishning byeshta ustuvor yoʻnalishi boʻyicha harakatlar stratyegiyasini kyelgusida amalga oshirish chora-tadbirlari toʻgʻrisida”gi Oʻzbyekiston Ryespublikasi Pryezidyentining 2017 yil 7 fyevraldagi PF-4947-son Farmoni.
3. “Oliy ma’lumotli mutaxassislar tayyorlash sifatini oshirishda iqtisodiyot sohalari va tarmoqlarining ishtirokini yanada kyengaytirish chora-tadbirlari toʻgʻrisida”gi Oʻzbyekiston Ryespublikasi Pryezidyentining 2017 yil 27 iyuldagi PQ-3151-son qarori.
4. Oʻzbekiston Respublikasi Oliy va oʻrta maxsus ta’lim vazirligining 1998 yil 30 oktyabr 305 sonli buyrugʻi bilan tasdiqlangan, “Oʻzbekiston Respublikasi oliy ta’lim muassasalari talabalarining malakaviy amaliyoti haqida NIZOM”.
5. Metrologiya to‘g‘risida. O‘zbekiston Respublikasi Qonuni. 28 dekabr, 1993.
6. Standartlashtirish to‘g‘risida. O‘zbekiston Respublikasi Qonuni. 28 dekabr, 1993.
7. Mahsulot va xizmatlarni sertifikatlashtirish to‘g‘risida. O‘zbekiston Respublikasi Qonuni. 28 dekabr, 1993.
8. Iste’molchilarni huquqlarini himoya qilish to‘g‘risida. O‘zbekiston Respub-likasi Qonuni. 26 aprel, 1996.
9. Ismatullaev P.R., Qodirova Sh.A. Metrologiya, standartlashtirish va sertifikatlashtirish. O‘quv qo‘ll. – T.: TDTU, 2007.
10. Abdullayev A.A. i dr. Osnovы standartizatsii, sertifikatsii, metrologii i upravleniye kachestvom produktsii. Uchebnoye posobiye.- T.: TGTU, 2002.
11. O‘z DSt 1.10-98. O‘zbekiston Respublikasining standartlashtirish davlat tizimi. Asosiy atamalar va ta’riflar.
12. O‘z DST 8.010 – 2013. O‘lchashlar birligini ta’minlash davlat tizimi. Metrologiya. Atamalar va ta’riflar.
13. STANDART, “Oʻzstandart” Agentligining ilmiy-texnika jurnali.
|
| |
Islom ta’limotining asoslari - Reja: Islom shakllanishidagi tarixiy sharoit, Islom dinining vujudga kelishi

21
2)
Farishtalarning borligiga imon keltirish. Farishtalar nurdan yaratilgan
bо‘lib, Allohning buyruqlarini sо‘zsiz bajarib, amridan tashqari chiqmaydigan xos
bandalaridir. Ulardan Jabroil, Mikoil, Azroil kabi farishtalar nomi Qur’onda zikr
etilgan. Jabroil farishtaning vazifalariadan biri Allohning vahiylarini etkazish
bо‘lgan. Qur’onda farishtalar haqida aytilgan, shuning uchun farishtalarga ishonish
imonning shartlaridan biri.
3)
Ilohiy kitoblarga imon keltirish. Alloh taolo Muhammad payg‘ambarga
Qur’onni nozil qilganidek, boshqa payg‘ambarlarga ham kitoblar tushirgan.
Ilohiy kitoblar – - Reja: Islom shakllanishidagi tarixiy sharoit, Islom dinining vujudga kelishi

|
Reja: Islom shakllanishidagi tarixiy sharoit, Islom dinining vujudga kelishiBog'liq \'ÈÑËÎÌ ÄÈÍÈ ìàúð 2021-22 ËÎÒÈÍIlohiy kitoblar –muayyan dinda muqaddas va ilohiy hisoblanadigan
kitoblar. Diniy ta’limotga kо‘ra, Alloh о‘tgan payg‘ambarlarning ba’zilariga
saqifalar, ba’zilariga esa kitoblar nozil qilgan. 100 sahifa va 4 kitob.
Bulardan 10 sahifani Odam (as)ga,
50 sahifani Shis(as)ga,
30 sahifani Idris(as)ga,
10 sahifani Ibrohim (as)ga yuborgan.
Muso (as)ga Tovrot,
Dovud (as)ga Zabur,
Iso(as)ga Injil
va Muhammad (sav)ga Qur’onni nozil qilgan. Qur’ondan boshqa ilohiy
kitoblar va sahifalar bir yо‘la bir da’fada nozil qilingan, deb hisoblanadi. Qur’on
xazrat Jabroil orqali 23 yil mobaynida oyat-oyat, sura-sura shaklida yuborilgan.
2
Islom ta’limotiga kо‘ra, oldingi ilohiy kitoblar buzilib ketganligi sababli
Qur’on ularning ta’limotini tiklab kelgan.
Payg‘ambarlarning haqligiga imon keltirish. Alloh taolo insonlarga
tо‘g‘ri yо‘lni kо‘rsatish uchun payg‘ambarlar yuborgan. Qur’onda 25
payg‘ambarning nomlari aytilgan. Ular: Odam, Idris, Nuh, Xud, Solih, Ibrohim,
Lut, Ismoil, Ishoq, Yoqub, Yusuf, Ayyub, Shu’ayb, Muso, Xorun, Dovud,
Sulaymon, Yunus, Ilyos, Oliya, Zulkafl, Zakariyo, Yahyo, Iso va Muhammad
payg‘ambardir.
Payg‘ambarlarning umumiy soni 124 ming ekanligi Qur’on va xadislarda
bayon qilingan. Musulmonlar barchasiga imon keltirishi shart.
Oxirat kuniga ishonish. Dunyoning ibtidosi bо‘lgani kabi uning intihosi
ham bor. Islom ta’limotiga kо‘ra, bu dunyo bir sinov maydonidir. Bu dunyoda
qilingan savob ishlar uchun mukofot, gunoh ishlar uchun jazo beriladigan oxirat
hayoti mavjud.
Taqdirga-yaxshiligu yomonlik Allohdan ekaniga e’tiqod qilish.
Islomning ma’nosi “taslim bо‘lmoq”, “о‘zini topshirmoq”dir. Shunga kо‘ra, inson
hayotida bо‘ladigan yaxshi yomon ishlarning Alloh tomonidan о‘zi uchun
belgilangan sinov deb bilish lozim. Yaxshiliklarga shukur qilmog‘i, qiyinchilik va
mashaqatlarga sabr qilmog‘i imonning shartlaridan biridir.
2
Ислом энциклопедия, Зуҳриддин Ҳуснидинов таҳрири остида.”Ўзбекистон миллий энциклопедияси”
Давлат илмий нашриёти, -Тошкент: 2004, Б.108.
|
| |
Islom dini ta’limoti - Reja: Islom shakllanishidagi tarixiy sharoit, Islom dinining vujudga kelishi

20
Makkadagi Ka’bada 360 sanam bо‘lganligi tarixdan ma’lum. Muhammad
SAV Makkani fath qilganidan sо‘ng Iso va Bibi Maryam tasviridan boshqa
haykallar va suratlarni yо‘q qilishga buyurgan. Shuningdek, Qur’onning Soffot
surasi, 95-96-oyatlarda “О‘zlaringiz yо‘nib (yasab) olgan narsalarga ibodat
qilasizmi?! Holbuki, sizlarni ham, sig‘inayotgan butlaringizni ham Alloh
yaratganku?!”
2
deyilgan edi.
Baqara surasi. “115.
Mashriq ham, Mag‘rib ham Allohnikidir. Bas, qaysi
tarafga yuzingizni qaratsangiz, о‘sha tomonda Allohning “yuzi” mavjuddir.”
3
О‘limdan keyin qayta tirilish - Reja: Islom shakllanishidagi tarixiy sharoit, Islom dinining vujudga kelishi

23
Rо‘zaning shartlari, amallari haqida Abu G‘omid G‘azzoliy “zakot va rо‘za
sirlari kitobi” da bayon etilgan. Unda rо‘zador musulmon kishining axloqiy
ma’naviy jihatlari ham bayon etilgan.
Haj. Haj qodir bо‘lgan kishi uchun umrida bir marta Makka shahridagi
Ka’bani ziyorat qilish va ibodat arkonlarini ado etishdan iboratdir.Abu Homid
G‘azzoliyning haj sirlari va Qur’on tilovatlari odobi kitobida Hajning fazilatlari,
Baytulloh va Makka va Madinaning fazilatlari haqida bayon qiladi.
Islomda muqaddas joylarni ziyorat qilish, payg‘ambar, shayxlar,
avliyolarning qadamjolarini tavof etish keng tarqalgan. Musulmonlarning
muqaddas joylar, ularga e’tibor xususida Qur’onda shunday deyiladi: “(Yey,
Muhammad) eslang, Biz Ibrohimga Baytulloh о‘rnini belgilab berib, (unga
shunday dedik): “Menga biror narsani sherik qilmagin va Mening Baytimni tavof
qiluvchilar, (namozda) tikka turuvchilar, ruku’ va sajda qiluvchilar (ya’ni hojilar
va namozxonlar) uchun tozalab qо‘ygin!”
2
Islomda masjid, sajdagoh muqaddas joy hisoblanadi. Sajdagohlarning eng
ulug‘i – Ka’badir. Islomdan avval qadimgi arablar sig‘inadigan but va sanamlar
shu ibodatxonada saqlangan.
Muhammad SAV undagi haykallarni yо‘q qilishni buyurib, islom dinining
muqaddas sajdagohi sifatida e’tirof etganlar.
Abu Homid G‘azzoliy “Baytullohga termulishning о‘zi ibodat hisoblanadi.”
“Madina masjididagi namoz о‘n ming namozga, masjid ul-Aqsodagisi – ming
namozga, Masjid ul-haromdagi namoz esa, yuz ming namozga (barobar)”, deb
yozgan buyuk ulamo.
1
Ma’rifat va haqiqat - Reja: Islom shakllanishidagi tarixiy sharoit, Islom dinining vujudga kelishi

30
etish mumkin. Hujjatul islom Muhammad G‘azzoliy deydiki, ruhni kо‘rib
bо‘lmaydi, lekin ruh bor, u – «hastii nestnamoy», ya’ni yо‘qday bо‘lib tuyuladigan
borliqdir. Masalan, tо‘zon qо‘zg‘olganda, tuproq о‘z-о‘zidan havoga kо‘tarildi deb
aytolmaymiz. Tuproqni shamol kо‘tarib, tо‘zonga aylantiradi, lekin shamol va
havo kо‘zga kо‘rinmaydi. Shu kabi ruh ham kо‘zga kо‘rinmaydi, ammo jism
harakatlari ruhdandir, biz buni jismning xususiyati, harakati orqali bilib olamiz.
Tasavvuf ahli bilishning falsafiy yо‘llari – tasavvur, his, mantiqiy tafakkur va
hokazolarni ham eslab о‘tadilar. Biroq ularning fikricha, aqliy-hissiy bilish zohiriy
– dunyoviy bilimga kifoya qiladi, xolos. Ilohiyotni anglash uchun esa aql ojizdir.
Ilohiyot ilmi aqlga sig‘maydigan, aql о‘lchovlaridan baland turadigan ilmdir. Ibn
Arabiy aytadiki, Xudo haqida ham aql tili bilan gapirish mumkin, lekin aql kuchi
bilan Uni bilish mumkin emas. Aql isbotni talab qiladi, dalil – tajriba bilan ish
kо‘radi. Vaholanki, Xudoning borligi, zotu sifatlarini dalil orqali isbotlash
mushkul. «Ma’rifat Haq tomonidan yuboriladi. Bu mening fikrim emas, balki
ilohiy ilhomdir», deb yozadi Ibn Arabiy. Olloh bilan xilvatda qolgan mard insonda
shunday xolat yuz beradiki, unda Ilmlardan ilhom paydo bо‘lib, Uning rahmati
bilan yuksaladi. Darveshdagi bu holat oddiy odamlar va isbot-dalil ahli uchun
qorong‘idir. Bu avliyolarga yuboriladigan
laduniy bilim. Boyazid Bistomiy kalom
ahliga qarab degan ekan: «Siz о‘z ilmlaringizni jonsiz narsalardan olasiz, biz esa
abadiy tirik Zotdan olamiz». Boyazid jonsiz narsalar deb moddalar-ashyolarni
nazarda tutadi. Laduniy – rabboniy bilim Xо‘ja Xizrning bilimiga qiyos etgulik.
Xо‘ja Xizr hayot suvi – abadiy tiriklik suvini ichgach, u hamma voqeadan, hamma
ahvoldan, hamma kechinmalardan xabardor; narsalar hosiyati va qonuniyatini
oldindan biladi, Xudo unga о‘z bilimini tuhfa etgan.
Asli Ispaniyada tug‘ilib, musulmon olamini kezib chiqqan, о‘zining «Futuhoti
Makkiya», «Fususul hikam» asarlari bilan tasavvuf falsafasiga ulkan hissa
qо‘shgan Shayxi kabir Ibn Arabiy (1165–1240) inson bilimlarini uchga bо‘lgan:
birinchisi – aqliy-hissiy bilimlar, ikkinchisi – hol ilmi (holat, mahol ilmi ham deydi
u). Uchinchisi – sirru asror ilmi. Birinchi ilm zohiriy fanlar bilan shug‘ullanadigan
kishilar ilmi bо‘lsa, ikkinchi ilm hol martabasiga kо‘tarilgan sо‘fiylar ilmi
hisoblanadi, ya’ni vajd holatida kashf etilgan ilm. Uchinchi ilm – avliyolar ilmi.
Bu ilm muqaddas ruhlar orqali keladi, shu’la – nur kо‘rinishida qalbga kiradi.
Shu о‘rinda tasavvuf ahli tez-tez murojaat qiladigan bilishning uch xil bosqichi
Fe’lning lingvistik xususiyatlari

|
Fe’lning lingvistik xususiyatlari
|
bet | 3/3 | Sana | 30.05.2024 | Hajmi | 6,83 Mb. | | #257430 |
Bog'liq Atom kurs ishi slaydFe’lning lingvistik xususiyatlari
Fe’lning lingvistik xususiyatlari.
Boshlang‘ich sinflarda quyidagilar fe’lning lingvistik xususiyatlari sifatida o‘rganiladi:
so‘roqlari yordamida;
fe’llar zamon bilan o‘zgaradi. Fe’l uch zamonni bildiradi: hozirgi zamon, o‘tgan zamon, kelasi zamon;
hozirgi zamon fe’llari nima qilyapti? So‘rog‘iga javob bo‘ladi, hozirning o‘zida, ya’ni nutq so‘zlanayotgan vaqtda bajarilayotgan harakatni bildiradi;
o‘tgan zamon fe’li nima qildi? So‘rog‘iga javob bo‘ladi, harakatning oldin, ya’ni nutq so‘zlayotgan vaqtdan oldin bajarilganini bildiradi;
Kelasi zamon fe’li nima qilmoqchi? So‘rog‘iga javob bo‘ladi, harakatning keyin, ya’ni nutq so‘zlayotgan vaqtdan keyin bajarishini bildiradi. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilari fe’l zamonlarini unga beriladigan so‘roqdan bilib oladilar. So‘roqdan uning leksik ma’nosi ham bilinib turadi.
Fe‘lning lingvistik xususiyatlari
Fe’lning lingvistik xususiyatlari murakkab, shuning uchun boshlangich sinf o‘quvchilari faqat uning muhim nazariyalari bilan tanishtiriladi. Material tanlashda shu materialning nutq va imloga oid vazifalarni hal qilishda qanchalik zarurligi hisobga olinadi. 1-sinfda fe’l ustida ishlash; Fe’lni o‘rganishda izchillik.1-sinfda fe’l ustida ishlash o‘rgatish davrida boshlanadi.
E'tiboringiz uchun tashakkur!
|
| |
– ilmul yaqin, aynul yaqin va haqqul yaqin

31
Aynul yaqin – tо‘liq
ilmiy ishonch, tajriba qilib kо‘rib ishonish. Men о‘zim
sinab kо‘rdim: olov haqiqatdan ham issiqdir va u kuydiradi.
Haqqul yaqin – haqiqiy ishonch, ya’ni: men о‘zim olovda yondim va olovning
yondirish kuchi, xususiyatiga batamom ishondim. Bu – Haqqa yetish ilmi.
Kо‘rinadiki, yuqorida Ibn Arabiy tasnif etgan ilm darajalari bilan hozir ta’rif
etganimiz uch bosqich orasida yaqinlik bor.
Alisher Navoiyning «Lisonut tayr» asarida «Parvonalar majmu’i sham’ haqiqati
sharhida» («Faqru fano vodiysining adosi» bobi) degan hikoyat bor. Unda
keltirilishicha, parvonalar bir kecha yig‘ilishib, sham’ga tolib bо‘ladilar; kelishib
olib, sham’ning mohiyatini anglamoqchi bо‘ladilar. Shunda ulardan biri sham’ga
yaqinlashadi, uning munavvar nurini kо‘rib, qaytib kelib boshqalarga hikoya
qilmoqchi bо‘ladi. Ammo parvonalar uning sо‘zidan
hech narsa anglamaydilar,
chunki u sham’ nima ekanini tushuntirib bera olmaydi. Shu zaylda yana bir necha
parvona sham’ atrofini aylanib kelib, kо‘rganlarini sо‘zlaydi. Lekin «topmadi
mushkul kushod andin dog‘i», maqsad amalga oshmaydi.
G‘azzoliy nazarida oliy darajadagi mustahkam iymon sо‘fiy iymonidir,
shuning uchun fano yо‘lidagi beintiho ishqni islomning
zaruriy ruknlaridan
hisoblamoq kerak. Imom G‘azzoliy о‘zining «Yehyo ul ulum vad din» (Diniy
ilmlarning qayta tirilishi) va «Kimyoi saodat» (Saodat kimyosi) nomli
kitoblarida tasavvufni islom ilmlarining tarkibiy qismi sifatida chuqur
о‘rgangan, tariqatni odam axloqini poklovchi va
halok etuvchi xislatlardan
qutqaruvchi yо‘l deb kо‘tsatadi.
Uyg‘onish davrining etuk mutafakkiri Alisher Navoiy ham barkamol insonni
Xudo darajasiga kо‘taradi. Uning asarlarida insonning ruhiy ma’naviy kamolotga
etish jaroyoni har tomonlama tahlil qilinadi.
Firma strategiyasini rejalashtirish Muallif: Shodmonov Shaxboz

|
Firma strategiyasini rejalashtirish Muallif: Shodmonov Shaxboz
|
bet | 1/4 | Sana | 22.12.2023 | Hajmi | 61,37 Kb. | | #127026 |
Bog'liq Firma strategiyasini reja Muallif: Shodmonov Shaxboz Kompaniyaning strategik maqsadlarini tushunish
1
Uzunmuddatli maqsadlarni aniqlash
Kompaniya keyingi uch yil ichida xavfsiz marketing va strategik hamkorliklar orqali bozor bo'yicha 15%ga yetishishni maqsad qiladi.
2
Belgilangan va o'lchovlanadigan maqsadlarni belgilash
Bizning strategik maqsadlarimiz yillik daromadni 20% oshirish va operatsion xarajatlarni 10% kamaytirish orqali jarayonlarni optimallashtirish va samaradorlikni oshirishni o'z ichiga oladi.
3
Kompaniya qadriyatlariga maqsadlarni moslashuvlash
Bizning strategik maqsadlarimiz barqarorlik va ijtimoiy mas'uliyatni ustavlashtiradi, karbon izimini 25% kamaytirish va jamoatni qo'llab-quvvatlash loyihalarini oshirishni maqsad qiladi.
Bozor tendentsiyalarini aniqlash
Bu, kelajakdagi bozor talablari oldini olish uchun mijozlar davraniyini, sotib olish modellari va sohada rivojlanishlarni tahlil qilishni o'z ichiga oladi.
Rivojlanayotgan raqobat manzarasini baholash
Bu, raqiblarning kuchlari va kamchiliklarini, bozor bo'yicha bo'yicha bo'yicha bo'yicha bo'yicha bo'yicha bo'yicha bo'yicha bo'yicha bo'yicha bo'yicha bo'yicha bo'yicha bo'yicha bo'yicha bo'yicha bo'yicha bo'yicha bo
Market qadriyatlarini tahlil qilish ma'lumotlari foydalanish
Ommaviy so'rovnoma, fokus guruhlar va sanoat hisobotlaridan ma'lumotlarni foydalanib, biz ma'lumotlarga asoslangan qarorlar qabul qilish va strategiyalarimizni moslashtirishimiz mumkin.
Asosiy baho ko'rsatuvlarini aniqlash
Biznes maqsadlarini tushunish
Asosiy ko'rsatuvlar (KPIlar) xususiy biznes maqsadlari bilan mos kelishi kerak, masalan, daromadni oshirish, mijozlarning qoniqishini yaxshilash yoki operatsion xarajatlarni kamaytirish.
Muhim metrikalar tanlash
Biznes muvaffaqiyatini to'g'ri aks ettiradigan KPIlarni tanlash juda muhimdir, masalan, sotish o'sishi, mijozlarni saqlash darajasi, veb-sayt trafigi yoki xodimlar faoliyati.
|
| |
Ta’lim texnologiyasi - Samarqand davlat universiteti

|
Samarqand davlat universiteti
|
bet | 17/35 | Sana | 14.06.2021 | Hajmi | 71,21 Kb. | | #15040 |
Ta’lim texnologiyasi: dialogik yondashuv, muammoli ta’lim, ma’ruza, savol- javob, munozara, algorimik yondashuv.
Adabiyotlar: A6; A9; Q4; Q5; Q9.
27. Assembler tili asosiy elementlari.
Ta’lim texnologiyasi: dialogik yondashuv, muammoli ta’lim, ma’ruza, savol- javob, munozara, algorimik yondashuv.
Adabiyotlar: A6; A9; Q4; Q5; Q9.
28. Assembler - programma strukturasi.
Ta’lim texnologiyasi: dialogik yondashuv, muammoli ta’lim, ma’ruza, savol- javob, munozara, algorimik yondashuv.
Adabiyotlar: A6; A9; Q4; Q5; Q9.
Programmalash asoslari fani bo’yicha ma’ruza mashg’ulotlarining kalendar tematik rejasi.
№
|
Ma’ruza(bob) mavzusi
|
Soat
|
1
|
2
|
3
|
I-semestr
|
Algoritm
|
1
|
Kompyuter va uning programma ta’minoti strukturasi Ma’lumotlarni kompyuterda saqlashni tashkillashtirish. Fon Neyman prinsiplari
|
2
|
2
|
Algoritm, algoritmning tasvirlash usullari va xossalari Algoritm va uning turlari, Chiziqli, tarmoqlanuvchi va takrorlanuvchi algoritmlar
|
2
|
|
|
| |
Ta’lim texnologiyasi - Samarqand davlat universiteti

|
Samarqand davlat universiteti
|
bet | 11/35 | Sana | 14.06.2021 | Hajmi | 71,21 Kb. | | #15040 |
Ta’lim texnologiyasi: dialogik yondashuv, muammoli ta’lim, ma’ruza, savol- javob, munozara, algorimik yondashuv.
Adabiyotlar: A1; A2; A3; A7; A8; Q1; Q7.
7. Dasturlash tili tarkibidagi, arifmetik amallar va mantiqiy amallar. Standart tiplar. Yangi tiplarni aniqlash. Amallar va standart funksiyalar. Amallar prioritetlari
Ta’lim texnologiyasi: dialogik yondashuv, muammoli ta’lim, ma’ruza, savol- javob, munozara, algorimik yondashuv.
Adabiyotlar: A1; A2; A4; A7; A8; Q1; Q6; Q7.
8. Dasturlash tili tarkibidagi standart funksiyalar va matematik ifodalarni dasturlash tilida ifodalanishi. Sarlavha. Ishchi qism. Bloklar, ob’ektlarning mavjudlik va amal qilish sohalari.
|
| |
Bir jinsli magnit maydonda zaryadli zarrachalarning og’ishi

|
Bir jinsli magnit maydonda zaryadli zarrachalarning og’ishi
|
bet | 12/15 | Sana | 17.11.2023 | Hajmi | 119,02 Kb. | | #100750 |
Bog'liq UMUMIY FIZIKA aporniy5. Bir jinsli magnit maydonda zaryadli zarrachalarning og’ishi.
Zaryadning bir jinsli magnit maydonida harakatini qaraymiz. Xususiy holni qaraymiz, Zaryadning boshlang‘ich tezligi magnit induksiyasi ga perpendikulyar bo‘lsin (12-rasm). Ko‘rsatish mumkinki, bu holda zaryad magnit induksiyaga perpendikulyar bo‘lgan tekislikda aylana bo‘yicha tekis harakat qiladi. Eng avvalo shunday xulosaga kelamizki,trayektoriya ga perpendikulyar bo‘lgan tekislikda yotadi. Haqiqatda Lorents kuchi vektoriga perpendikulyar bo‘lgani uchun u vaqtda bu tufayli paydo bo‘lgan tezlanish, ya’ni tezlikning o‘zgarishi ham ga perpendikulyar bo‘ladi. Bu vaqtda boshlang‘ich tezlik ham ga perpendikulyar bo‘lgan tekislikda yotadi u vaqtda trayektoriya bu tekislikdan chiqib keta olmaydi. bo‘lgani uchun va Lorents kuchi trayektoriyaga normal bo‘lgani uchun normal tezlashish an hosil qiladi, uning kattaligi mexanikadan ma’lumki, formula bilan aniqlanadi.
6. Bir jinsli magnit maydonning tokli o’tkazgichga ta’siri.
Magnit maydonini joylashtirilgan tokli o‘tkazgichga magnit maydoni biror
kuch bilan ta’sir etadi. Bu kuch shu magnit maydonning magnit induksiyasi B ga, o‘tkazgichga geometrik o‘lchamlariga va undan o‘tayotgan tok kuchi I-ga bog‘liqdir. Magnit maydoniga joylashtirilgan tokli o‘tkazgichga ta’sir etuvchi kuchni Amper kuchi deb ataladi. Magnit maydonining tokli o‘tkazgichiga ta’sir etuvchi kuchi FA-Amper kuchini aniqlaydigan qonunni 1820 yilda fransuz fizigi Amper aniqlagan bo‘lib, u quyidagicha ta’riflanadi: Bir jinsli magnit maydonidagi tokli o‘tkazgichga ta’sir qiluvchi F A -kuch o‘tkazgichdan o‘tayotgan tok kuchi I-ga, o‘tkazgichning uzunligi ℓ-ga, magnit maydonning induksiya vektori В -ga va В vektor bilan o‘tkazgich orasidagi burchak sinusiga to‘g‘ri proporsionaldir.
ELEKTROMAGNIT INDUKSIYA HODISASI.
Reja:
1. Magnit oqimi.
|
| |
Ta’lim texnologiyasi - Samarqand davlat universiteti

|
Samarqand davlat universiteti
|
bet | 10/35 | Sana | 14.06.2021 | Hajmi | 71,21 Kb. | | #15040 |
Ta’lim texnologiyasi: dialogik yondashuv, muammoli ta’lim, ma’ruza, savol- javob, munozara, algorimik yondashuv.
Adabiyotlar: A1; A2; A3; A7;A10; Q7.
5. Dasturlash tili tarixi, programmalash tili strukturasi va dasturlash tilining leksemmasi. Programmalash tili elementlari: alfavit, operator, sintaksis, semantika va progmatika. Sintaksisni tasvirlash usullari. Metalingvistik formulalar. Programmalash tili darajalari.
Ta’lim texnologiyasi: dialogik yondashuv, muammoli ta’lim, ma’ruza, savol- javob, munozara, algorimik yondashuv.
Adabiyotlar: A1; A2; A3; A7; A8; Q1; Q7.
6. Ma’lumotlar tipi, dasturlash tili tarkibidagi o‘zgaruvchi va o‘zgarmaslarni e’lon qilish. Til lug’ati. Identifikatorlar. Butun va haqiqiy sonlar. Simvollar va satrlar. O’zgaruvchilar. Ma’lumot. Ma’lumotlar tipi. Ifodalar.
|
| |
Ta’lim texnologiyasi - Samarqand davlat universiteti

|
Samarqand davlat universiteti
|
bet | 12/35 | Sana | 14.06.2021 | Hajmi | 71,21 Kb. | | #15040 |
Ta’lim texnologiyasi: dialogik yondashuv, muammoli ta’lim, ma’ruza, savol- javob, munozara, algorimik yondashuv.
Adabiyotlar: A2; A4; A7; A8; Q1; Q3; Q6.
9. C++ tilida murakkab operatorlar, qiymat berish operatori va uning kengaytirilgan holatlari, Chiziqli jarayonlarni dasturlash. Ta’minlash, kiritish va chiqarish, tarkibiy operatorlar. Ma’lumotlarni kiritish - chiqarish konsepsiyasi. Formatlar.
Ta’lim texnologiyasi: dialogik yondashuv, muammoli ta’lim, ma’ruza, savol- javob, munozara, algorimik yondashuv.
Adabiyotlar: A2; A4; A7; A8; Q1; Q3; Q6
10. C++ dasturlash tilida tarmoqlanuvchi jarayonlarni dasturlash. Qisqa, to’liq va so’roq shartli operatorlari
|
| |
Ta’lim texnologiyasi - Samarqand davlat universiteti

|
Samarqand davlat universiteti
|
bet | 15/35 | Sana | 14.06.2021 | Hajmi | 71,21 Kb. | | #15040 |
Ta’lim texnologiyasi: dialogik yondashuv, muammoli ta’lim, ma’ruza, savol- javob, munozara, algorimik yondashuv.
Adabiyotlar: A6; A9; Q4; Q5; Q9.
19. C++ dasturlash tilida ko‘rsatkichlar va adres oluvchi o‘zgaruvchilar.
Ta’lim texnologiyasi: dialogik yondashuv, muammoli ta’lim, ma’ruza, savol- javob, munozara, algorimik yondashuv.
Adabiyotlar: A6; A9; Q4; Q5; Q9.
20.Programmalashda belgili turlar va ulardan foydalanish.
Ta’lim texnologiyasi: dialogik yondashuv, muammoli ta’lim, ma’ruza, savol- javob, munozara, algorimik yondashuv.
Adabiyotlar: A6; A9; Q4; Q5; Q9.
21. Programmalashda satrli turlar va ulardan foydalanish.
Ta’lim texnologiyasi: dialogik yondashuv, muammoli ta’lim, ma’ruza, savol- javob, munozara, algorimik yondashuv.
Adabiyotlar: A6; A9; Q4; Q5; Q9.
22. C++ tilida satrga oid muommoli masalalarni hal etish
|
| |
Ta’lim texnologiyasi - Samarqand davlat universiteti

|
Samarqand davlat universiteti
|
bet | 16/35 | Sana | 14.06.2021 | Hajmi | 71,21 Kb. | | #15040 |
Ta’lim texnologiyasi: dialogik yondashuv, muammoli ta’lim, ma’ruza, savol- javob, munozara, algorimik yondashuv.
Adabiyotlar: A6; A9; Q4; Q5; Q9.
23. C++ dasturlash tilida fayllar va ulardan foydalanish.
Ta’lim texnologiyasi: dialogik yondashuv, muammoli ta’lim, ma’ruza, savol- javob, munozara, algorimik yondashuv.
Adabiyotlar: A6; A9; Q4; Q5; Q9.
24. Programmalashda struktura, strukturalarni yaratish va ulardan foydalanish.
Ta’lim texnologiyasi: dialogik yondashuv, muammoli ta’lim, ma’ruza, savol- javob, munozara, algorimik yondashuv.
Adabiyotlar: A6; A9; Q4; Q5; Q9.
25. C++ dasturlash tilining grafik imkoniyatlari va ulardan foydalanish
Ta’lim texnologiyasi: dialogik yondashuv, muammoli ta’lim, ma’ruza, savol- javob, munozara, algorimik yondashuv.
Adabiyotlar: A6; A9; Q4; Q5; Q9.
26. Shaxsiy kompyuter tuzilishi, protsessor, registrlar va shinalar. Komandalar tizimi.
|
| |
Ta’lim texnologiyasi - Samarqand davlat universiteti

|
Samarqand davlat universiteti
|
bet | 13/35 | Sana | 14.06.2021 | Hajmi | 71,21 Kb. | | #15040 |
Ta’lim texnologiyasi: dialogik yondashuv, muammoli ta’lim, ma’ruza, savol- javob, munozara, algorimik yondashuv.
Adabiyotlar: A1; A2; A7; A8; Q1; Q3; Q6.
11. C++ tilida tanlash operatori, takrorlanuvchi jarayonlarni dasturlash. Parametr bo’yicha sikl operatori.
Ta’lim texnologiyasi: dialogik yondashuv, muammoli ta’lim, ma’ruza, savol- javob, munozara, algorimik yondashuv.
Adabiyotlar: A1; A2; A7; A8; Q1; Q3; Q6;
12. Ichma ich sikllarni tashkil qilish, C++ tilida shartsiz o’tish operatori va uning ishlash prinsipi.
Ta’lim texnologiyasi: dialogik yondashuv, muammoli ta’lim, ma’ruza, savol- javob, munozara, algorimik yondashuv.
Adabiyotlar: A1; A2; A4; A7; Q1; Q3; Q6; Q7.
13. C++ dasturlash tilida shartli takrorlanuvchi jarayonlarni dasturlash, while va dowhile operatorlari.
Ta’lim texnologiyasi: dialogik yondashuv, muammoli ta’lim, ma’ruza, savol- javob, munozara, algorimik yondashuv.
Adabiyotlar: A1; A2; A4; A7; Q1; Q3; Q6.
14. Murakkab turlar massivlar, bir o’lchovli massivlarni dasturlash tilida ifodalanishi.
|
| |
Murakkab tiplar - Samarqand davlat universiteti

|
Samarqand davlat universiteti
|
bet | 22/35 | Sana | 14.06.2021 | Hajmi | 71,21 Kb. | | #15040 |
Murakkab tiplar.
Massiv, to`plam va yozuv tipidagi ma’lumotlarni tashkil qilish va tasvirlash. Shu tipdagi ma’lumotlarni kiritish – chiqarish, qayta ishlash va saqlash usullaridan foydalanish. Ichma-ich joylashgan sikllarni loyihalash.
Ta’lim texnologiyasi: Tizimli yondashuv, dialogik yondashuv, hamkorlikdagi ta’limni tashkil etish, muammoli ta’lim, loyihalash usullari, munozara, savol – javob, algoritmik yondashuv, kommunikatsiya usullari.
Adabiyotlar: A1; A3; A7; Q1; Q6; Q7.
8. Qism programmalarni loyihalash. Protseduralarni ishlab chiqish. Funksiyalarni yaratish. Qism programmalar parametrlarining turli ko`rinishlaridan foydalanish. Rekursiv qism programmalarni ishlab chiqish.
Ta’lim texnologiyasi: Tizimli yondashuv, dialogik yondashuv, hamkorlikdagi ta’limni tashkil etish, muammoli ta’lim, loyihalash usullari, munozara, savol – javob, algoritmik yondashuv, kommunikatsiya usullari.
Adabiyotlar: A1; A3; A7; Q1; Q6; Q7.
|
| |
Katta guruh - Usmonova yulduzning

|
Usmonova yulduzning
|
bet | 2/4 | Sana | 18.01.2024 | Hajmi | 13,33 Kb. | | #140095 |
Bog'liq Fanidan tayyorlagan taqdimot ishi maktabgacha yoshdagi bolalarni-kompy.info (1)Katta guruh
6 yoshli bolalarda o„z xulq-atvorini boshqarish qobiliyati paydo bo„ladi; erkin xotira, diqqat rivojlanadi. Shu yoshda topshiriqni bajarishga, o„z ishiga ijobiy baho olishga intiladilar. Ular o„quv
topshiriqlari (vazifasi)ga katta qiziqish bilan qaraydilar.
o„zlashtirish
amalga
oshiriladi.
Bolalar
bilan
Bolalar
|
katta
|
guruhda birinchi o„nlik
|
sonlarini
|
yaxshi
|
o„zlashtirishlari kerak. Har xil
|
buyumlar
|
to„plamini
|
sanash, ularning qatorda kelish
|
tartiblarini
|
aniqlash
|
jarayonida sonlar mohiyatini
|
bajariladigan hamma ishlar ular oldingi bosqichlarda olgan bilimlar va ularni hisobga olish asosida tashkil qilinadi. O„rganishni o„tilganlarni takrorlashdan boshlash kerak. Har qaysi yangi bilim oldin o„zlashtirilgan bilimlar tizimiga kiritilishi zarur.
Mashqlar miqdori yetarli bo„lgandagina tarbiyalanuvchilarda puxta malaka va ko„nikmalar
shakllanishi mumkin. rasmlardagi tasvirlarni
Bolalarni buyumlar, o„yinchoqlar, geometrik shakllar, kartochkalar va sanash (qayta sanash, qo„shib sanash, ajratib sanash) ga, obyektlar
miqdorlarini sezish bilan aniqlashga mashq qildirish kerak.
Mazkur guruhda haftada 1 tadan mashg„ulot o„tkaziladi.
Maktabgacha ta’lim muassasasining har xil yosh guruhlarida elementar matematik tasavvurlarni rivojlantirishga oid ishlarni tashkil qilish
Kichik guruhda bolalarga sonlargacha bo„lgan davr o„rgatiladi. Bunda ularga miqdoriy munosabatlar tushuntiriladi. Bolalarga turli buyumlar to„plami bilan ishlash, ya‟ni ularning har xil
belgi-alomatlariga ko„ra birlashtirish, tenglik va tengsizlikni taqqoslash natijalarini ko„p, kam, teng so„zlari bilan belgilashni o„rgatish ko„zda tutiladi.
Bolalar buyumlarning uzunliklari, kengliklari, balandliklarini taqqoslashga o„rgatiladi; geometrik shakllar: - doira, kvadrat bilan tanishtiriladi; fazoviy yo„nalishlar bilan tanishtiriladi:
«o„zidan» oldinga, orqaga (orqasidan), o„ngga (o„ngdan), chapga (chapdan) so„zlarini to„g„ri
qo„llashga o„rgatiladi.
Mashg„ulotlar o„quv yili boshidan boshlab haftasiga 1 martadan (1 yilda 36 marta) o„tkaziladi. Sentabr oyida bir mashg„ulotning davomiyligi 10 minutdan oshmasligi kerak. Oktabr oyidan boshlab
mashg„ulot davomiyligi sekinasta 15minutga yetkaziladi.
|
| |
ADABIYOTLAR RO„YXATI - Usmonova yulduzning

|
Usmonova yulduzning
|
bet | 4/4 | Sana | 18.01.2024 | Hajmi | 13,33 Kb. | | #140095 |
Bog'liq Fanidan tayyorlagan taqdimot ishi maktabgacha yoshdagi bolalarni-kompy.info (1)ADABIYOTLAR RO„YXATI:
1.“Maktabgacha ta‟limga qo„yiladigan davlat talablari” T.: 2017 2.Takomillashtirilgan “Bolajon” tayanch dasturi. T.: 2016. 3.Ishmuxamedov R.J., Yuldashev M. Ta‟lim va tarbiyada
innovatsion pedagogik
texnologiyalar.T.: “Nihol” nashriyoti, 2013, 2016.
4.Tolipov O„., Usmonboyeva M. Pedagogik texnologiyalarning tadbiqiy asoslari T.: 2006. 5.Ishmuhamedov R. O„quv jarayonida interfaol uslublar va pedagogik texnologiyalarni qo„llash uslubiyati. T.: RBIMM, 2008.
6.Ishmuhamedov R., Abduqodirov A., Pardayev A. Ta‟limda innovatsion texnologiyalar (ta‟lim muassasalari pedagog–o„qituvchilari uchun amaliy tavsiyalar). – T.: Iste‟dod, 2008.
http://kompy.info
|
| |
Amiakning fizik kimyoviy xususiyatlari

|
Amiakning fizik kimyoviy xususiyatlari
|
bet | 1/4 | Sana | 09.01.2024 | Hajmi | 349,87 Kb. | | #133265 |
Bog'liq Amiakning fizik kimyoviy xususiyatlari Amiakning fizik kimyoviy xususiyatlari. - Reja:
- Ammiakni fizik-kimeviy xususiyatlari.
- Ammiakni xosil bulish reaksiyasning statikasi.
- Ammiak sintezi jarayenini kinetikasi.
- Ammiak sintezi katalizatorlari.
- Tayanch so’zlari: Ammiak, Le-Shatelye prinsipi, siklik kurilma, ammiakni kondensatlash, sirkulyatsiya kompressori, ammiak sintezi katalizatorlari, ammiakni xosil bulish mexanizmi, adsorbsion nazariya, elektron nazariya, katalizator unumdorlishgi, effektiv bosim, inert gazlar, puflanuvchi gazlar, SA-1, SA-1V, dastlabki kataliz.
AMMIAKNI FIZIK - KIMYOVIY XUSUSIYATLARI.
Ammiak - NH3, molekulyar og‘irligi - 17,u.b. teng, normal sharoitda rangsiz, o‘tkir bug‘uvchan hidli va achchiq ta’mli, ko‘z qorachig‘iga yallig‘lanuvchan ta’sir etuvchi gazdir. Uning fizik xossalari: suyuq ammiakni Тқайнаш=237,6 К., Тэриш =195,2 К; Ткритик = 405,4 К; Ркритик = 10,7878 МПа; Vмол.ҳажм=22,081 л (273 К ва 0,1013 МПа босимда); зичлик = 0,77 гғсм3 (273 К ва 0,1013 МПа). Suyuq ammiakni bug‘lanish issiqligi (harorat oshishi bilan kamayadi). 223=415 кжғкг; 273=1260 кжғкг; 323
=1056 кжғкг.
1 l suvda 750 l ammiak eriydi. Oddiy sharoitda ammiak juda turg‘un bo‘lib 1400 K va undan yuqorida sezilarli darajada ammiak parchalanadi:
2NH3 = N2 Q 3H2 - Q (1)
Bu parchalanish katalizator ishtirokida 570 K ham borishi mumkin. ammiakni reaksiyaga kirishish qobiliyati ancha katta bo‘lib, u birikishi, almashinishi va oksidlanishi mumkindir:
4NH3 Q5О2 = 4NО Q 6H2О Q Q (2) NH3 Q HNО3 = NH4NO3 QQ (3)
AMMIAKNI HOSIL BO‘LISH STATIKASI.
Sintetik ammiak quyidagi gomogen, ekzotermik qayta reaksiya bo‘yicha hajm qamayishi bilan (4 moldan 2 mol hosil bulyapti) olinadi:
N2(г)Q3Н2(г)=2NН3(г)Q9,02 кж (28.4.)
Bu reaksiyaning muvozanati Le-Shatelye prinsipiga muvofik, xaroratni pasayishi va bosimni oshirish bilan ungga siljiydi.
Ammiakni muvozanat sharoitidagi miqdori, % (x) da har xil bosim (1-100 MPa) va xaroratlar uchun quyida keltirilgandir (1-jadval).
1-jadval. Ammiakni muvozanat sharoitidagi gaz aralashmasidagi miqdori.
|
| |