mavzu: Tarbiya manbalarini o’rganish yo’llari.

|
mavzu: Tarbiya manbalarini o’rganish yo’llari.
|
Sana | 21.12.2023 | Hajmi | 4,91 Kb. | | #126111 |
Bog'liq mavzu Tarbiya manbalarini o’rganish yo’llari.-fayllar.org
mavzu: Tarbiya manbalarini o’rganish yo’llari.
4-mavzu: Tarbiya manbalarini o’rganish yo’llari.
(Seminar mashg‘uloti ishlanmasi 2 soat)
Reja
Tarbiya jarayoni, uning maqsad va vazifalari.
Yuksak ma’naviy-axloqiy fazilatlar va ularning mohiyati.
O‘zbekiston Respublikasi birinchi Prezidenti Islom Karimov asarlarida har tomonlama barkamol shaxsni shakllantirish masalasining aks etishi.
Tarbiya jarayoniga texnologik yondashuv.
1-topshiriq. Tarbiya jarayoni, uning maqsad va vazifalarining o‘zlashtirilishiga doirblis-so‘rov savollari
Tarbiya deganda nima tushuniladi?
Tarbiyaning tor va keng ma’nolardagi ifodasini izohlang.
Tarbiya jarayoni deb nimaga aytiladi?
Tarbiyadan ko‘zlangan maqsad nima?
Tarbiyaning umumiy vazifalariga nimalar kiradi?
Tarbiya mazmuni deganda nimani tushunasiz?
Tarbiya jarayonining o‘ziga xos xususiyatlari nimalardan iborat?
2-topshiriq. “Tugallanmagan gaplar metodikasi” asosida O‘zbekiston Respublikasi birinchi Prezidenti Shavkat Mirziyayev asarlaridagi har tomonlama barkamol shaxsni shakllantirishga doir fikrlarni o‘zlashtirish
O‘zbekiston Respublikasi birinchi Prezidenti Islom Karimov asarlaridan keltirilgan quyidagi fikrlarni tugallang:
1. Tafakkur ozod bo‘lmasa, ong va shuur tazyiqdan, qullikdan qutulmasa, inson to‘la ozod bo‘lolmaydi. Taraqqiyot taqdirini... (Karimov I.A.vatan sajdagoh kabi muqaddasdir. – T.: O‘zbekiston, 1996. –b.34.)
2. Inson uni Inson darajasiga ko‘taradigan asoslarning asosini o‘z aqli bilan tom ma’noda qamray olmaydi. Inson o‘zini xalqning bir zarrasi deb sezgandagina ... (Karimov I.A. O‘zbekiston: milliy istiqlol, iqtisodiyot, siyosat, mafkura. 1-jild. – T.: O‘zbekiston, 1996. –b.81.)
3. Ma’naviyat – insonni ruhan poklanish, qalban ulg‘ayishga chorlaydigan, odamning ikki dunyosi, irodasini baquvvat, iymon-e’tiqodini butun qiladigan ... (Karimov I.A. Yuksak ma’naviyat – yengilmas kuch. – T.: Ma’naviyat, 2008. –b. 19-20).
4.Vijdoni uyg‘oq odam yon-atrofida bo‘layotgan voqealarga ... (Karimov I.A. Yuksak ma’naviyat – yengilmas kuch. – T.: Ma’naviyat, 2008. –b.27-28).
5. Har qaysi xalq yoki millatning ma’naviyatini uning tarixi, o‘ziga xos urf-odatva an’analari, hayotiy qadriyatlaridan ayri holda tasavvur etibbo‘lmaydi.buborada, tabiiyki ... (Karimov I.A. Yuksak ma’naviyat – yengilmas kuch. – T.: Ma’naviyat, 2008. –b.30.)
Mustaqil ta’lim topshiriqlari:
Mavzu: Tarbiyaning maqsad va vazifalari
Quyida ko‘rsatilgan adabiyotni o‘qib, milliy tarbiyaning o‘ziga xosliklariga doir esse yozish.
Adabiyot: Quronov M. Milliy tarbiya – T.: Ma’naviyat. 2007
Mavzu: Tarbiya jarayonining mohiyati va mazmuni
1.Pedagogikaga oid o‘quv adabiyotlaridan tarbiya tamoyillarini o‘qib, konspekt yozish.
2. Mazkur tushunchalar glossariysini yarating. Tarbiya nazariyasining mohiyati, tarbiya jarayonining mazmuni, ijtimoiy tarbiyaning asosiy vazifalari, tarbiya tamoyillari, tarbiya qonuniyatlari.
Adabiyotlar: Podlasыy I.P. Pedagogika. V 2-x kn. Kn.1. – M.: VLADOS, 2003; Pedagogika. // M.Toxtaxodjaevaning umumiy ta’riri ostida. – T.: O‘zbekiston Faylasuflari Milliy jamiyati, 2010.
Foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati
Karimov I.A. Yuksak ma’naviyat – yengilmas kuch. – T.: Ma’naviyat, 2008.
Pedagogika. Toxtaxodjaeva M.X. va boshqalar. – Toshkent, O‘zbekiston faylasuflari milliy jamiyati, 2010.
Djuraev R.X. va boshq. Pedagogik atamalar lug‘ati. –Toshkent, Fan, 2008.
Pedagogikadan amaliy mashqlar va masalalar /O‘quv qo‘llanma. O‘.Asqarova. –Toshkent, Istiqlol, 2005.
Pedagogik entsiklopediya. I va II jild. “O‘zbekiston milliy entsiklopediyasi” Davlat ilmiy nashriyoti. -Toshkent, 2012.
TEACHING AND LEARNING Pedagogy, Curriculum and Culture by Alex Moore 2012.
Pedagogika nazariyasi va amaliyoti. B.X.Xodjaev.-Toshkent, “Sano-standart” nashriyoti, 2017.
Quronov M. Milliy tarbiya – Toshkent: Ma’naviyat. 2007
Internet saytlari:
1. www.ziyonet.uz
2.www.pedagog.uz
3.www.tdpu.uz
http://fayllar.org
|
| |