nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Kompaniya maqsad va vazifalari

|
Kompaniya maqsad va vazifalari
|
bet | 2/3 | Sana | 24.12.2023 | Hajmi | 150,7 Kb. | | #128013 |
Bog'liq jasur siyosat 7ishKompaniya maqsad va vazifalari: Xavfsizlik siyosati tuzishning birinchi bosqichi kompaniyaning asosiy maqsad va vazifalarini aniqlashdir. Bu, kompaniyaning ma'lumotlarni, xizmatlarni, va hodimlarini qanday qilib himoyalashini belgilaydi.
Risk tahlil: Kompaniya faoliyatining jihatidan uchraydigan xavfsizlik xatolarini aniqlash va ularni tahlil qilish kerak. Bu tahlil orqali kompaniya o'zining qanday tahdidlarga ega bo'lishi mumkinligini tushunishga yordam beradi.
Ruxsatnoma va qoidalarni belgilash: Xavfsizlik siyosatida, kompaniyaning ruxsatnomalar, xizmatlar, va uskunalari uchun qanday amalga oshirilishi kerakligini belgilaydigan qoidalarni taqdim etish lozim. Bu qoidalar yordamida har bir hodim va qatnashchi o'z vazifalarini bajarish orqali xavfsizlikni ta'minlaydi.
Mijozlarga yo'nalish: Xavfsizlik siyosatida mijozlar bilan aloqalar, ularning tajribalari, fikrlari va takliflari qanday qabul qilinishi kerakligini ko'rsatuvchi qoidalar ham bo'lishi mumkin.
Ta'lim va tarbiya: Xavfsizlikni oshirish uchun kompaniyada kishilarga ta'lim berish va xavfsizlikga oid masalalar bo'yicha seminarlar, o'quv kurslari va boshqa tadbirlar tashkil etish muhimdir.
Monitorinq va baholash: Xavfsizlik siyosatining amalga oshirilishini nazorat qilish va boshqarish uchun kompaniya ichidagi faoliyatni kuzatish tizimini tashkil etish kerak.
Yangilanish: Xavfsizlik siyosatining zamonaviy tahdidlarga va yangilanishlarga qarshi o'zgarishi mumkin. Bu sababli, siyosatni doimiy ravishda yangilash va rivojlantirish lozim.
Kompaniyaning xavfsizlik siyosatini tuzishda o'zaro hamkorlikda ishlash va bu siyosatning amalga oshirilishini boshqarish kabi chora-tadbirlar ham muhimdir.
Xodimlarni Tashvishlantirish va Ta'lim Berish:
Regulyarlik bilan xodimlarga social injenering xavfsizligi mavzusida ta'lim bera oling.
Bu ta'limlar orqali xodimlarni muhim axborotlarni yoritish, ma'lumotlarni to'g'rilash va tashqi so'rovlar haqida xabar bermoq qabil bo'lishadi.
|
| |
Pedagogik jarayonning qonunyatlari nima?

|
Pedagogik jarayonning qonunyatlari nima?
|
bet | 48/57 | Sana | 19.06.2024 | Hajmi | 178,47 Kb. | | #264429 |
Bog'liq Test savollari 1 Inson tarbiyasi va rivojlanishi haqidagi fan bu243. Pedagogik jarayonning qonunyatlari nima?
A.Hozirgi ta‘limning ilmiylik qonuniyatlari, o’quvchilar imkoniyatlarini va yoki xususiyatlarini hisobga olish, ko’rgazmalilik, ta‘limda muntazamlilik, davomiylik, o’quvchilarning faolligi, ongliligi, ta‘lim va tarbiyaning tarbiyaviy xarakteri va boshqa.
B.Ta‘lim-tarbiya jarayonining bir-biriga chambra-chas bog’liqligi.
D. O’quvchi va o’qituvchining birgalikdagi faoliyati
E. Hamma javob to’g’ri.
244. “Bir so’zni 40 xil ohangda ayta olganimdan so’ng pedagog bo’lganimni sezdim” degan edi tarbiya nazariyotchilaridan biri. U qaysi shaxs?
A. To’g’ri javob yo’q
B. K. Ushinskiy
D. A.S. Makarenko
E. Yan Amos Komenskiy
245. Pedagogika faniga berilgan quyidagi ta‘riflardan qaysi biri to’g’ri deb hisoblaysiz?
A. Pedagogika uzluksiz ta‘lim-tarbiya tizimining nazariy asoslarini va printsiplarini, ta‘lim-tarbiya jarayonida inson shaxsini rivojlantirish, shakllantirishning mohiyati, qonuniyatlari haqidagi fan.
B. Pedagogika inson tarbiyasi haqidagi fan
D. Pedagogika ta‘lim-tarbiya va ma‘lumot qonuniyatlari haqidagi fan
E. Pedagogika uzluksiz ta‘limni amalga oshirish, yosh avlodni tarbiyalash haqidagi fan
246. Pedagogik jarayonning bosqichlarini ayting.
A. Hamma javoblar to’g’ri.
B. Gudak dunyoga kelgan kundan boshlab to umrining oxrigacha bo’lgan davrdan tarbiyalanishi va ta‘lim olishini aytishimiz mumkin.
D. Pedagogikada tarbiyalanuvchilarning yoshiga ko’ra maktabgacha yoshdagi, maktab yoshdagi va katta yoshdagilar.
E . Pedagogik jarayon bosqichlari deyarli hamma bosqichlari o’zining turli rivojlanish, taraqqiyot bosqichlariga egadir.
247. Pedagogik muloqot nima?
A. O’quv-tarbiya jarayoni davomida o’qituvchining o’quvchilar bilan kasbiy muloqoti hisoblanadi.
B. O’zaro munosabatlar, ta‘sirlar ularning aloqalarini amalga oshirishdir.
D. Jamoa guruhlarning hamkorligi, ularning shaxsga ta‘siri.
E. Hamma javoblar to’g’ri.
|
| |
Jadidlarning ma‘rifatparvarlik faoliyati va pedagogik  qarashlari

|
Jadidlarning ma‘rifatparvarlik faoliyati va pedagogik qarashlari
|
bet | 47/57 | Sana | 19.06.2024 | Hajmi | 178,47 Kb. | | #264429 |
Bog'liq Test savollari 1 Inson tarbiyasi va rivojlanishi haqidagi fan bu237. Jadidlarning ma‘rifatparvarlik faoliyati va pedagogik qarashlari.
A. Hamma javoblar to’g’ri.
B. Yangi Yevropacha usullari qo’llashdi.
D. Dunyoviy ilmlarni ko’proq o’qishni aytdilar.
E. Yangi usul maktablarining o’quv rejasiga dunyoviy ilmlar kiritdilar.
238 Pedagogikaning predmeti va vazifalari.
A. Hammasi to’g’ri.
B. Pedagogika fanining predmeti bo’lgan ilmiy bilim asosida jamiyatning alohida funktsiyasi (etadi)-tarbiya mazmuni yotadi.
D Pedagogikani yosh avlodni va katta yoshdagi ma‘lumot berish qonuniyatlarini o’rganuvchi fandir.
E. Pedagogika-o’sib kelayotgan yosh avlodlarni tarbiyalash haqidagi fan: pedagogika-umuman insonni tarbiyalash haqidagi fan va hakoza.
239. Pedagogika fanining asosiy tushunchalari nimadan iborat.
A. Barchasi to’g’ri.
B. Ma‘Lumot, Rivojlanish
S. Bilim, Ko’nikma ,Malaka.
D. Shaxs Ta’lim Tarbiya
240 Demokratik jamiyat qanaqa pedagogikaga tayanadi?
A. Demokratik pedagogika va demokratik tarbiyaga
B. Avtoritar pedagogikaga va ilmiy, insonparvar tarbiya tizimiga
D. Totometar tarbiya va demokratik pedagogikaga
E. Demokratik tarbiya va avtoritar pedagogikaga
241 . Pedagogik muhit nima?
A. Pedagogik maqsadlarga muvofiq ravishda maxsus tuzilgan shaxslararo munosabatlar sistemasidir
B.Bir butun o’quv-jarayonni tashkil etishning asosiy shaklidir.
D Inson shaxsini shakllantiruchi tabiat, ijtimoiy munosabatlarning sistemasidir.
E Shaxslararo munosabatning doirasi kabi omillarning bir-birini boyitishi va muvofiq kelishdir.
242. Pedagogik jarayon.
A. Ma‘lum bir maqsadga yo’naltirilgan kattalarning pedagogik faoliyati ta‘sirida tashkiliy shakllantirilgan va mazmunan boyitilgan hamda tarbiyachining yo’naltiruvchi va olib boruvchi rahbarlik roli natijasida bolaning o’z-o’zini taraqqiy ettirishdir.
B. Inson shaxsini shakllantiruvchi tabiat.
D. Maxsus tashkil etilgan sistema, bolalar muhitida muloqot olib borishdir.
E. Hammasi to’g’ri.
|
| |
Pedagogik qobiliyat necha turga bo‘linadi?

|
Pedagogik qobiliyat necha turga bo‘linadi?
|
bet | 23/57 | Sana | 19.06.2024 | Hajmi | 178,47 Kb. | | #264429 |
Bog'liq Test savollari 1 Inson tarbiyasi va rivojlanishi haqidagi fan bu50. Pedagogik qobiliyat necha turga bo‘linadi?
A 9 ta turga.
B 4 ta turga.
D 7 ta turga.
E 12 ta turga.
51. O‘quv dasturi – bu:
A Fanning maqsadidan, o‘quv rejasi bo‘yicha ajratilgan soat va bilim hajmi uning tizimi mavjud jamiyatning g‘oyaviy-siyosiy yo‘nalishini o‘zida aks ettiradigan davlat hujjatidir.
B Fanning maqsadini belgilab beruvchi hujjat.
D O‘qituvchining faoliyatini belgilab beradigan hujjat.
E Dars tizimi va uning qonun-qoidalarini belgilab beradigan hujjat.
52. Tarbiya metodlari qaysi qatorda to‘g ‘ri berilgan?
A) Ogohlantirish, tanbeh berish, uyaltirish,
B) Rag‘batlantirish va jazo
D) So‘z orqali ifodalash, ko‘rgazmalilik, amaliy namuna, rag‘batlantirish va jazo
E) 0 ‘rgatish, ogohlantirish, o ‘qitish
53 Mahorat bu ...
A) Murakkab ishni tez, aniq bajarishning yengilligi, mehnatning yuqori sifati va barqaror ritmi
B) Shaxsning o‘ziga va dunyoga nisbatan Munosabatlari
D) Shaxsning o‘ziga va zehnli sifatlari
E) Shaxsning aqliy, zehnli sifatlari
54. Bilim nima?
A) Borliqni bilish jarayonining amaliyotda tasdiqlangan natijasi
B. Sog‘lom fikr va kundalik amaliy faoliyat shakli
D) Sog‘lom fikr va yangi ma’lumotlarni berish
E) 0 ‘quvchi talabalarga eski va yangi ma’lumotlarni berish.
55. Bilim, ko‘nikma, malaka, ilm, aql, ong, fahm kabi tushunchalar qaysi tarbiya turining tarkibiga kiradi?
A) Aqliy tarbiya
B) Estetik tarbiya
D) Mehnat tarbiyasi
E) Axloqiy tarbiya
54. Dunyoqarash tushunchasi atamasi….
A) Dunyoni his qilish, dunyoni tushunish demakdir
B) Narsa-hodisa bilishdir
D) Mavjudotlarni bilish tizimdir
E) Ilohni anglash demakdir
55 Odob – bu:
A. Har bir insonning o‘zi bir inson yoki jamoa bilan bo‘lgan muloqotida hamda yurish-turishida o‘zini tuta bilishidir.
B Insonning yurish-turishini belgilab beradi.
D Insonning muomala odobini belgilab beradi.
E Insonning kuchli iroda egasi ekanligi.
|
| |
Tarbiyaning tarixiy xarakteri deganda nimani tushunasiz?

|
Tarbiyaning tarixiy xarakteri deganda nimani tushunasiz?
|
bet | 45/57 | Sana | 19.06.2024 | Hajmi | 178,47 Kb. | | #264429 |
Bog'liq Test savollari 1 Inson tarbiyasi va rivojlanishi haqidagi fan bu224. Tarbiyaning tarixiy xarakteri deganda nimani tushunasiz?
A. O’quvchilarni har bir xalqning tarixiy an‘analari ruhida tarbiyalashni tushunamiz
B. Inson tarbiyasini u yashagan tarixiy sharoit bilan bog’liq holda amalga oshirilishi
D. Tarbiyaning tarixiy rivojlanish bilan, tarix fani bilan bog’liqligini tushunamiz
E. Jamiyatning ijtimoiy-iqtisodiy taraqqiyoti bilan bog’liq holda tarbiya xarakteri, mazmuni, vazifalari, metodlarining o’zgarib borishi
225. Umuminsoniy tarbiyaviy qadriyatlarga nimalar kiradi?
A. Butun insoniyatning ta‘lim-tarbiya sohasidagi tajribalari
B. Barcha xalqlar uchun umumiy bo’lgan ilg’or tarbiyaviy g’oyalar, an‘analar
D. Tarbiyada barcha insonlarning qadr-qimmatini hurmat qilish
E. Barcha millatlarga xos axloqiy normalar
226 Shaxs kamolotiga qanday omillar ta‘sir etadi?
A. Bola shaxsining rivojlanishiga irsiyat, muhit va tarbiya kabi omillar.
B. Shaxsning kamol topishida ijtimoiy va biologik omillar ta‘sir etadi.
D. Odamlarning munosabati.
E. Biologik omil, ijtimoiy omil va tarbiya ta‘sir etadi.
227. Tarbiyaning inson kamolotidagi o’rni nimadan iborat?
A. Hamma javob to’g’ri.
B. Pedagogik jihatdan to’g’ri uyushtirilgan har qanday faoliyat bola shaxsining aqliy, axloqiy, estetik, jismoniy va irolaviy rivojlanishga ijobiy ta‘sir etadi.
D. U o’z faolligi bilan o’z shaxsini shakllantira oladi.
E Rahbarlik qilinmagan faoliyat esa bir yoqlama yoki salbiy ta‘sir etishi mumkin.
228. O’qituvchi shaxsiga qo’yilgan talablarning ortib borishi nima bilan bog’liq?
A. O’z kasbiga sadoqatligi, g’oyaviy e‘tiqodliligi, o’z kasbini sevish, maktabda ta‘lim-tarbiya ishining yuqori saviyada olib borishi faqat o’qituvchiga, uning kasbiy tayyorgarligiga bog’liq.
B. Nutqi ravon, ifoda usuliga bog’liq.
D. Bolalarni sevishga bog’liq.
E. Hamma javoblar to’g’ri.
|
| |
-boskich - "Tasdiqlayman" Ishlab chiqarish ta’limi bo’yicha

"Tasdiqlayman" Ishlab chiqarish ta’limi bo’yicha
40-Mavzu Mobil O\',A
40-Mavzu: IMEI-ni tiklash Reja Kirish 1. Imei nima? 2. Nima uchun bu xususiyati hisoblanadi? 3. Usullari xato tuzatilgan Kirish Zamonaviy texnik bizga onlayn borib, aloqasidan foydalanish imkonini beradi qurilmalar, do'kon ma'lumotlar, va hokazo. E. doimo o'zgartirilgan va har qanday qo'shimcha xususiyatlarga yoki ishonch yorliqlarini sotib. Bu sizga bir yo'qolgan yoki o'g'irlangan qurilmani topish uchun yo'qolgan ma'lumotlarni yoki vaqt saqlab qolish imkonini beradi saqlash va ma'lumotlar xavfsizligi maqsadida amalga oshiriladi. Lekin har bir taraqqiyot yaxshi niyat bilan yaratgan, va oddiy xalq, shuning uchun deyarli imkonsiz turli xatolar va xatolar oldini olish bo'ladi. Bugun biz IMEI ta'mirlash, siz qilish kerak, qanday haqida suhbatlashamiz va nima uchun men bu xususiyatni kerak. muammoning sezgirlik ko'p foydalanuvchilar qurilma to'g'ri ishlashi uchun to'xtadi va IMEI zikr xato ko'rsatadi bir vaziyatga duch kelib chiqadi. Shuning uchun, bu muammoni tushunish, u foydali bo'lishi, balki qurilmangizni qayta tiklash uchun mukammal ta'lim sifatida xizmat qiladi, balki faqat barcha zarur ma'lumotlarni o'z ichiga oladi, bu maqolani o'qib zarur. IMEI NIMA? Lekin oldin biz IMEI ta'mirlash, u nima tushunishga yordam beradi haqida gapirish. IMEI - universal identifikatsiyalash raqami turli xizmatlar shartli ro'yxatga olish va ta'minlash uchun zarur bo'lgan Qurilmangiz,. Misol uchun, siz osonlik bilan telefon qo'ng'iroqlar va internetga, qo'llab-quvvatlash qabul qilish va turli dasturlar o'rnatish imkonini beradi. Umuman olganda, bu vazifani qurilmangiz ishlashi uchun asos hisoblanadi. Lekin, albatta, bo'ladi? Ushbu hisob raqami asosiy maqsadi nima? Download 244,19 Kb.
|
Bosh sahifa
Aloqalar Bosh sahifa "Tasdiqlayman" Ishlab chiqarish ta’limi bo’yicha
|
Didaktika predmeti ta‘rifi - Test savollari 1 Inson tarbiyasi va rivojlanishi haqidagi fan bu

|
Test savollari 1 Inson tarbiyasi va rivojlanishi haqidagi fan bu
|
bet | 46/57 | Sana | 19.06.2024 | Hajmi | 178,47 Kb. | | #264429 |
Bog'liq Test savollari 1 Inson tarbiyasi va rivojlanishi haqidagi fan bu229. Didaktika predmeti ta‘rifi.
A. ta‘lim jarayonining moxiyati, ta‘lim mazmunini, qonuniyatlarini, printsiplari, ta‘lim metodlari va uni tashkil etishning shakllarini o’rganadigan jarayondir.
B. O’qitish vositalari va metodlarining samaradorligini oshirish yo’llari.
D Ta‘limning tashkiliy shakllarini ishlab chiqiladi.
E. Hamma javoblar to’g’ri.
230. “Har bir kishinig shunday tarbiyalash zarurki, u avvolo yaxshi o’qishni so’ngra yozishni o’rganib, eng yuksak pog’onaga ko’tarilsin” bu bitiklar kimga tigishli?
A. “Avesto” kitobidan.
B. Demokrit.
D. Aflotun.
E. Arastu.
231. Bolani 6 yoshdan, jamoada o’qitishning afzalliklari haqida qaysi mutafakkir gapirgan.
A. Ibn Sino.
B. Demokrit.
D Arastu.
E. Kaykovus.
232. A.N.Farobiyning ta‘lim-tarbiya haqidagi qarashlari.
A. Hamma javoblari to’g’ri
B. Tarbiyaning 2 xil usul-ixtiyoriy va majburiy usullar bilan amalga oshirishi mumkin.
D. O’rganish uchun fanlar orasida eng muhimini tanlash.
E. Har bir kishi munosib fuqoro bo’lishi uchun muayyan darajada ta‘lim, tarbiya olish lozim.
233. Abu Ali Ibn Sinoning ta‘lim-tarbiya haqidagi qarashlari.
A. Hamma javoblar to’g’ri.
B. 6 yoshdan bolani muallimga topshirish.
D. Bolaga jamoada ta‘lim berish afzalligi.
E. Tarbiya yagona jarayon.
234. Alisher Navoiyning pedagogik qarashlari.
A. Ta‘limda ilmiy, asoslanganlik, tarixiylik tamoyillari asos qilib oladi.
B. Pedagoglik kasbi haqida.
D. Bolaning qiziqishini e‘tiborga olish haqida.
E. A va V javoblari to’g’ri.
235. Alisher Navoiyning qaysi asarida ko’proq pedagog qarashlar haqida yoritilgan.
A.“Mahbub-ul-qulub”.
B “Farhod va Shirin”.
D. “Sabbai sayyor”.
E. “Hayratul-Abror”.
236. O’qituvchili-faxrli kasbligi haqida qaysi XVI-XX asr pedagogning asarlarida aks etgan.
A. Yan Amos Komeniskiy.
B. Disterverg.
D. Alisher Navoiy.
E. Hamma javoblar to’g’ri.
|
| |
Guruh talabasi Ahmadaliyev Faxriddinning Elektronika va sxemalar fanidan bajargan labaratoriya ishi 1 Universal labaratoriya stendi bilan tanishish

|
Guruh talabasi Ahmadaliyev Faxriddinning Elektronika va sxemalar fanidan bajargan labaratoriya ishi 1 Universal labaratoriya stendi bilan tanishish
|
Sana | 20.01.2024 | Hajmi | 1,35 Mb. | | #142021 |
Bog'liq faxriddinmustaqilish
714-22-guruh talabasi Ahmadaliyev Faxriddinning Elektronika va sxemalar fanidan bajargan labaratoriya ishi
Labaratoriya ishi 1
Universal labaratoriya stendi bilan tanishish
Protoda ko’rinish sxemasi:
Labaratoriya ishi 2
Yarim o’tkazgichli germaniy va kremniy diodlari parametrlari va xarakteristikalarini tadqiq etish
Labaratoriya stendida qanday ulanishi:
Labaratoriya ishi 3
Operatsion kuchaytirgich tadqiqoti
Protoda ishlash sxemasi:
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Guruh talabasi Ahmadaliyev Faxriddinning Elektronika va sxemalar fanidan bajargan labaratoriya ishi 1 Universal labaratoriya stendi bilan tanishish
|
2 Ўзбекистон республикаси

2 Ўзбекистон республикаси
Download
1,02 Mb.
Matnni ko'rish
bet
1/7
Sana
29.05.2024
Hajmi
1,02 Mb.
#256936
Download
1,02 Mb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
2 Ўзбекистон республикаси
Download
1,02 Mb.
Matnni ko'rish
Annotation - 2 Ўзбекистон республикаси

|
2 Ўзбекистон республикасиBog'liq anjuman Olloqova, 2021Annotation
.The article discusses the importance of modern educational technology and its role
in improving linguistic competences in primary school students.
Key words:
education, educational technology, speech competence, linguistic competence.
Problematic teaching technology, modular education, design technology, didactic play, differentiation
technology, information communication technology, collaborative learning technology.
Oʻzbek tili taraqqiyoti hozirgi kunga qadar bir qancha rivojlanish bosqichlarini
bosiboʻtgan. Oʻzbek tili til taraqqiyotining qaysidir davrida tahqirlandi, xoʻrlandi,
qaysidir davrida yanada rivojlanib, sayqallanib bordi. 1989-yil 21-oktabrda oʻzbek tiliga
Davlat tili maqomi berilgandan keyin esa tilimiz qadri yanada ortdi. Oʻzbekiston
Respublikasi
Prezidenti
Sh.M.Mirziyoyevning
2020-yil
20-oktabrdagi
“Mamlakatimizda oʻzbek tilini yanada rivojlantirish va til siyosatini takomillashtirish
chora-tadbirlari toʻgʻrisida” PF-6084 Farmonida “oʻzbek tilining xalqimiz ijtimoiy
hayotida va xalqaro miqyosdagi obroʻ-e’tiborini tubdan oshirish, unib-oʻsib kelayotgan
yoshlarimizni vatanparvarlik, milliy an’ana va qadriyatlarga sadoqat ruhida tarbiyalash,
mamlakatimizda davlat tilini toʻlaqonli joriy etishni ta’minlash, Oʻzbekistondagi millat
va elatlarning tillarini saqlash va rivojlantirish, davlat tili sifatida oʻzbek tilini oʻrganish
uchun shart-sharoitlar yaratish, oʻzbek tili va til siyosatini rivojlantirishning strategik
maqsadlari, ustuvor yoʻnalish va vazifalarini hamda istiqboldagi bosqichlari” belgilab
qoʻyildi [1].
Oʻquvchilarning oʻzbek tiliga muhabbatini orttirish, uning goʻzal va boy til
ekanligini oʻrgatish, ularning nutqini oʻstirish ishlari ona tili darslarida amalga
oshiriladi.
Hozirda amalda boʻlgan ona tili dasturi kompetensiyaviy yondashuvga asoslangan
boʻlib, oʻquvchilar olgan bilimlarini, egallagan koʻnikma va malakalarini hayotda
qoʻllay olishga tayyorlaydi. Boshqa fanlar kabi ona tili darslarida ham oʻquvchilar fanga
oid va tayanch kompetensiyalarni egallaydilar. Xususan, ona tili darslarida
oʻquvchilarda fanga oid nutqiy va lingvistik kompetensiyalar takomillashtiriladi.
Nutqiy kompetensiya – tinglab tushunish, soʻzlash, oʻqish va yozishga asoslangan
boʻlib, oʻquvchilar berilgan topshiriq, sodda matnlarni tinglab tushunishi, matnni
tushunib oʻqiy olishi, ogʻzaki nutqda soʻz va gaplar talaffuziga rioya qilishi, 65 - 70
soʻzdan iborat diktantni yoza olishi, xabar, tasvir asosida 5-6 gapdan iborat matn
|
| |
Jumayev R. X., Elmurodova Sh.T

|
Jumayev R. X., Elmurodova Sh.TBog'liq anjuman Olloqova, 2021119
Jumayev R. X., Elmurodova Sh.T.
Ona tili darsliklaridagi didaktik materiallarni yaratish
va ularni takomillashtirish
122
Qosimova M.M., Qosimov F.F.
Taqqoslashga doir topshiriqlar ustida ishlash texnologiyasi
126
Жумаева М.А.
Педагогика фанини ўқитишда ўқитувчи инновацион фаолиятини
ривожлантириш омиллари
129
Adizova N.B., Xudoyberdiyeva H.
O’qish darslarini tashkil etishda pedagogik texnologiyalardan
foydalanishning shakllari
132
Ashurova A. E., Davlatovna E. D.
Buxoroga bosmaxonalarning kirib kelishi ona-tili adabiyotimizni
texnologik rivojlanish omili
134
Qosimov F. M., Ibrohimova M. F.
Boshlang`ich sinf matematika darslarida arifmetik amallarni
qo`llashda ta`lim texnologiyalaridan foydalanish metodikasi
137
Tog’ayeva U.Sh., Roziqova G.N.
Boshlang’ich sinf ona tili darslarida pedagogik texnologiyalardan
foydalanish
139
Abdullayeva F. N.
Pedagogik texnologiyaning asosiy jarayonlari
141
Yusufzoda Sh.Y., Yusufzoda X.Y.
Bоshlang’ich sinflarda o’qitishning zamonaviy axborot
texnologiyalaridan foydalanish afzalliklari
144
IV ШЎЪБА
БОШЛАНҒИЧ ТАЪЛИМНИ ИНТЕГРАЦИЯЛАШНИНГ МЕТОДИК
ИМКОНИЯТЛАРИ
Сахновская Елена Геннадьевна
.
Методологические проблемы внедрения конвергентного
подхода в начальном образовании
|
| |
1-savol Ta’limning innovatsion shakllari. Ta’lim jarayonida qo‘llaniladigan innovatsion mеtodlar. Innovatsion pedagogik jarayonni loyihalashtirishning ilmiy metodik asoslari. O‘yin tеxnologiyalari

|
1-savol Ta’limning innovatsion shakllari. Ta’lim jarayonida qo‘llaniladigan innovatsion mеtodlar. Innovatsion pedagogik jarayonni loyihalashtirishning ilmiy metodik asoslari. O‘yin tеxnologiyalari
|
Sana | 25.06.2024 | Hajmi | 35 Kb. | | #265655 |
Bog'liq ON savollar
1-savol
Ta’limning innovatsion shakllari.
Ta’lim jarayonida qo‘llaniladigan innovatsion mеtodlar.
Innovatsion pedagogik jarayonni loyihalashtirishning ilmiy metodik asoslari.
O‘yin tеxnologiyalari (o‘yin ta’limi).
O‘quv mashg‘ulotlarida o‘yinlar va o‘yinli vaziyatlarni qo‘llash.
Ta’lim jarayonida o’yin texnologiyalarini qo’llash.
Pedagoglarning innovatsion faoliyati mezonlari.
2-savol
Darsdan tashqari mashg’ulotlar va ularning turlari.
Darsdan tashqari mashg’ulotlar tashkil etishni rejalashtirish.
Informatikadan darsdan tashqari mashg’ulotlarni loyihalashtirish.
Informatika va axborot tеxnologiyalari bo‘yicha darsdan tashqari mashg‘ulotlar vazifalarini tashkil etish prinsiplari.
Informatika fanidan to’garakni loyihalashtirish bosqichlari.
3-savol
O‘quv faoliyatini loyihalashtirishda tayyorgarlik (izlanish) bosqichini, metodik tizim sifatida ishlab chiqishni bir dars loyihasi misolida ishlab chiqish.
O‘quv faoliyatini loyihalashtirishda Loyihani tayyorlash (Konstruktorlik) bosqichini, metodik tizim sifatida ishlab chiqishni bir dars loyihasi misolida ishlab chiqish.
Informatikani o‘qitishda keys topshirig’ini ishlab chiqish.
Tanqidiy tafakkurni rivojlantirish metodlaridan birini ishlab chiqish.
O‘quvchilar faoliyatini faollashtirish texnologiyalaridan birini loyihalashtirish.
Bilimlarni nazorat qilish va baholashning innovatsion metodlaridan birini loyihalashtirish.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
1-savol Ta’limning innovatsion shakllari. Ta’lim jarayonida qo‘llaniladigan innovatsion mеtodlar. Innovatsion pedagogik jarayonni loyihalashtirishning ilmiy metodik asoslari. O‘yin tеxnologiyalari
|
Foydalanilgan adabiyotlar

|
Foydalanilgan adabiyotlarBog'liq anjuman Olloqova, 2021Foydalanilgan adabiyotlar
1. Ashrapova T., Odilova M. Boshlangʻich sinflarda ona tili oʻqitish metodikasi. -Toshkent,
“Oʻqituvchi”, 1984. -B.236.
2. Ahmedova N. Boshlangʻich sinflarda nutq oʻstirish usullari. (Ta'lim jarayonida nutq
madaniyatini shakllantirish masalalari). -Toshkent, “Oʻqituvchi”, 1999.-B.128.
3. Boshlangʻich ta'lim. Umumiy oʻrta ta'limning Davlat ta'lim standarti va oʻquv dasturi. Ta'lim
taraqqiyoti. Oʻzbekiston Respublikasi Xalq Ta'lim Vazirligi axborotnomasi 7-maxsus son. - Toshkent:
“Sharq”, 1999. –B. 479.
4. Fuzayilov S., Xudoyberganova M. - Ona tili 3-sinf darslik, 5-nashri. - Toshkent: “Oʻqituvchi”,
2007. –B 160.
5. Hamroyеv A. Boshlangʻich sinflarda ona tili oʻqitish usuliyoti. –Buxoro: “Buxoro davlat
univеrsitеti”, 2007. –B.168.
6. Hamroyеv A. Boshlangʻich sinflarda ona tili ta’limini ijodiy tashkil etish. – Toshkеnt: “Fan”,
2007. –B.108.
118
BuxDU oʻqituvchisi
Annotatsiya.
Maqolada zamonaviy ta’lim texnologiyalari va boshlangʻich sinfoʻquvchilarida
lingvistik kompetensiyalarni takomillashtirishdagi ahamiyati haqida fikrlar bayon etilgan.
Kalit soʻzlar:
ta’lim, ta’lim texnologiyalari, nutqiy kompetensiya, lingvistik kompetensiya,
muammoli oʻqitish texnologiyasi, modulli ta’lim, loyihalalash texnologiyasi, didaktikoʻyin,
differensiallash texnologiyasi, axborot kommunikatsion texnologiyalari, hamkorlikda oʻqitish
texnologiyasi.
Аннотация
. В стасье изложены идеи современных образовательних технологий и их
значение в совершенствовании языковой компетенции у младших школьников.
Ключевые слова:
обучение, образовательные технологии, речевая компотентность,
лингвестическая компотентность, технология проблемного обучение, модульное обучение,
технология
проектирования,
дидиктическая
игра,
технология
дифференциации,
информационно-коммуникационные технологии, технология совместного обучения.
|
| |
La rete quindi ha assunto progressivamente la valenza di una fuga nell’illusorio a scapito del reale, diventando un “rifugio della mente”

|
La rete quindi ha assunto progressivamente la valenza di una fuga nell’illusorio a scapito del reale, diventando un “rifugio della mente”
|
bet | 3/4 | Sana | 19.03.2017 | Hajmi | 359,37 Kb. | | #312 |
La rete quindi ha assunto progressivamente la valenza di una fuga nell’illusorio a scapito del reale, diventando un “rifugio della mente”, esperienza di isolamento e di sottrazione del Sé dalla realtà ordinaria, luogo mentale ma anche comportamento ripetitivo, rito, abitudine personale, in cui ci si ritira quando si vuole sfuggire a una realtà ritenuta insostenibile perché angosciosa.
Scrive Steiner: “il rifugio funziona come una zona della mente in cui non si deve affrontare la realtà, in cui le fantasie e l’onnipotenza possono esistere senza controllo e qualunque cosa è permessa. È spesso questa caratteristica che costituisce l’attrattiva del rifugio per il paziente”.
La dinamica della dipendenza tecnologica sembra centrata sull’impellenza del desiderio, sull’immediatezza della gratificazione e la necessità della realizzazione in tempo reale.
Le conseguenze di un uso eccessivo e incontrollato della rete possono avere delle ripercussioni negative sia sulla salute che sulla vita familiare e sociale dell’individuo. La persistente privazione di sonno, ad esempio, può portare
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
La rete quindi ha assunto progressivamente la valenza di una fuga nell’illusorio a scapito del reale, diventando un “rifugio della mente”
|
irritabilità, agitazione psicomotoria, può nuocere al sistema immunitario, aumentando la vulnerabilità a diverse malattie

irritabilità, agitazione psicomotoria, può nuocere al sistema immunitario, aumentando la vulnerabilità a diverse malattie. La mancanza di esercizio fisico e la postura (lo stare seduti per ore davanti al computer) possono causare mal di schiena, sindrome del tunnel carpale, affaticamento agli occhi, irregolarità dei pasti, scarsa cura del corpo. Aumentando progressivamente le ore di collegamento, diminuisce il tempo da dedicare anche alle relazioni familiari e sociali.
L’Iad è un emergente disturbo in grande aumento negli ultimi decenni. Una ricerca condotta dall’Università di Hong Kong e pubblicata sulla rivista Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking rivela che il 6% della popolazione mondiale soffrirebbe di tale disturbo. In Europa la dipendenza da Internet riguarda il 2,6% della popolazione, in Medio Oriente ne sono affette 10,9 persone su cento.
I giovani (i cosiddetti nativi digitali) risultano particolarmente adattabili ai nuovi dispositivi tecnologici, ma sono anche i più vulnerabili alla dipendenza, specie in adolescenza, momento in cui la struttura della personalità dell’individuo è in fase di consolidamento ed espansione.
Secondo una ricerca promossa dal Ministero del Lavoro e delle Politiche Sociali, i soggetti più a rischio sono gli adolescenti di sesso maschile, il 27 % tra gli 11 ed i 14 anni ed il 36 % tra i 15 ed i 17 si dichiara dipendente da Internet, mentre tra le ragazze le medie nelle identiche fasce d’età scendono al 16 ed al 22 %.
A tal proposito, sarebbe importante promuovere attitudini “sane” nei confronti delle nuove tecnologie, attraverso il processo educativo familiare e scolastico, per favorire quindi una vera e propria cultura dell’utilizzo, evidenziando anche i numerosi fattori positivi.
Le strategie di trattamento possono essere diverse a seconda del tipo di disagio in cui si è coinvolti. Si può intervenire attraverso i gruppi di auto-aiuto, la psicoterapia individuale e il counseling terapeutico.
|
2 Ўзбекистон республикаси - bet 7

|
2 Ўзбекистон республикасиBog'liq anjuman Olloqova, 2021
148
Hamroyev A. R. Hasanova M. A. Toyirova N.
Birinchi sinf o’quvchilarida yozuv qurollaridan
foydalanib, chiroyli yozuv malakalarini shakllantirish usullari
152
Яценко Владимир Сергеевич
.
География культуры игрушки как важный практический
компонент интеграции начального образования
155
Бабаева
Ш.
Моделирование
творческой
деятельности
учащихся
при
помощи
проектированого обучения на уроках родного языка в начальных классах
158
Жамилова Б.С.
Болалар китобхонлигини ташкил этишда педагогик таълим инновацион
кластерининг самарадорлиги
162
Джураева Д. Ш.
Методические аспекты формирования творческой деятельности и развития
творческих способностей учащихся в процессе решиния задач
166
Жумаев У.С
.
Социокультурная среда и психологическое здоровье личности
172
Узакова А.Б., Рохатова З.И., Алимова А.Н., Фазилова Н.С. Бабаева Ш.Б
Системный
подход к обучению языку и методическая система речевого развития школьников
177
So’fiboyeva G. M.
Kichik yoshli bolalarda geometrik fazoviy fikrlashni rivojlantirish uslubi
181
Sariyev Sh.U.
Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining nutqini o‘stirishda o‘qish va ona tili darslarini
integratsiyalashning metodik imkoniyatlari
185
Cho‘lliyeva G.T., Siddiqova K.Q.
Boshlang‘ich sinf o‘qish darslarida pedagogik texnalogiyalardan
187
|
| |
2 Ўзбекистон республикаси - bet 5

564
жараёнида мантиқий фикрлаш ва баҳолашга ўргатиш
III ШЎЪБА
ДАРСЛИКЛАРНИ ЯРАТИШДА РАҚАМЛИ ТЕХНОЛОГИЯЛАРНИ ТАТБИҚ ҚИЛИШ
Назаренко Татьяна Геннадьевна.
Электронный учебник для школы: проблемы и
перспективы создания
104
Шатырко Лариса Алексеевна.
Психологические аспекты школьного учебника в контексте
современных тенденций в системе образования
107
Мишанова А. И.
Применение интерактивных технологий на уроках русского языка в
начальной школе
112
Jumayev R. X.
Boshlang’ich sinf ona tili darsliklarining afzalliklari
115
Boymurodova N.B.
Ona
tili
darslarida
oʻquvchilarning
lingvistik
kompetensiyalarini
takomillashtirishda ta’lim texnologiyalarining ahamiyati
ONA TILI DARSLARIDA OʻQUVCHILARNING LINGVISTIK

120
tizimi oʻqituvchi va oʻquvchi uchun birdek qulay tizim boʻlib, foydalanuvchiningoʻz
ustida ishlashi, oʻzini tekshirishi uchun qulay tizimdir [2].
Bolalarda fonetik, orfografik, leksik kompetensiyalarni takomillashtirishda imlo,
izohli lugʻatlardan foydalanish eng qulay va samarali usuldir. Ona tili ta’limida
lugʻatlardan foydalanishoʻquvchilarning imlo savodxonligini oshiradi, nutqini yangi
leksikalar bilan boyitib boradi. Soʻnggi yillarda oʻrganuvchilarga qulaylik yaratish
maqsadida electron lugʻatlar ham yaratilmoqda.
Elektron lugʻat – qattiq diskda saqlanadigan yoki Internet tarmogʻida
joylashtirilgan maxsus tayyorlangan lugʻat. Elektron lugʻatlarning afzalligi shundaki, u
qulay qidiruv tizimi va katta hajmga ega [2]. Elektron lugʻatlar foydalanish uchun juda
qulay boʻlib, u oʻquvchilarda orfografik, leksik kompetensiyalarni takomillashtirishda
yaqindan yordam beradi. Bundan tashqari oʻquvchilar elektron lugʻatlardan istalgan
paytda mustaqil foydalanishlari mumkin. Oʻquvchilar oʻzlari mustaqil ravishda turli xil
topshiriqlarni bajarishlari, oʻzlarini tekshirib koʻrishlari mumkin.
Oʻquvchilarni elektron lugʻatlardan foydalanishga oʻrgatish uchun ularda dastlab
lugʻat bilan ishlash malakalarini shakllantirish, kompyuter savodxonligini oʻrgatish
lozim boʻladi.
Elektron ta’limning yana bir koʻrinishi kompyuter multimedia taqdimotidir.
Kompyuter multimedia taqdimoti Power Point kompyuter dasturi yordamida yaratilgan
maxsus oʻquv multimedia materiallari boʻlib, uning yordamida oʻquvchilar bilan
interfaol muloqot ta’minlanadi [2]. Shunga koʻra mulimedianing uchta turini farqlash
mumkin.
Ona tili darslarida tillarni oʻqitish uchun yaratilgan maxsus kompyuter oʻquv
kurslaridan foydalanish mumkin. Bunda talaffuzni yaxshilash uchun mashqlar, leksik va
grammatik xususiyatdagi yozma vazifalar, turli xil soʻz oʻyinlari mavjud. Bunday
multimedia vositalaroʻquvchilarning fonetik, leksik, grammatik kompetentligini
oshirishga xizmat qiladi.
Ona tili darslarida zamonaviy ta’lim texnologiyalarini tatbiq qilish, turli xiloʻquv
vositalarini yaratish, bolalarning oʻzbek tilini har tomonlama chuqur oʻrganishlariga
xizmat qiladi. Dars va darsdan tashqari mashgʻulotlarda elektron ta’lim resurslaridan
oʻrinli foydalanish oʻquvchilarning lingvistik kompetentligini oshiradi, ularning imloviy
savodxonligi bilan bir qatorda kompyuter va internet tarmogʻidan foydalanish
koʻnikmlarini ham shakllantiradi.
Tra i principali tipi di dipendenza comportamentali si annoverano quelle da esercizio fisico, da cibo, da lavoro, dalle tecnologie e in particolare da Internet

|
Tra i principali tipi di dipendenza comportamentali si annoverano quelle da esercizio fisico, da cibo, da lavoro, dalle tecnologie e in particolare da Internet
|
bet | 2/4 | Sana | 19.03.2017 | Hajmi | 359,37 Kb. | | #312 |
Tra i principali tipi di dipendenza comportamentali si annoverano quelle da esercizio fisico, da cibo, da lavoro, dalle tecnologie e in particolare da Internet. Il mondo della rete è entrato a far parte della vita quotidiana di milioni di persone ormai da tempo, rappresenta di sicuro un’importante risorsa ma, se mal gestita, può diventare un pericolo e l’abuso può trasformarsi in una vera e propria dipendenza.
Nella metà degli anni Novanta la psicologa statunitense Kimberly Young è stata la prima a tentare di dare una sorta di dignità scientifica ai fenomeni di apparente dipendenza dalla rete. Il termine Internet Addiction Disorder, IAD (Dipendenza da Internet) è stato coniato nel 1995 da Ivan Goldberg, psichiatra e docente alla Columbia University di New York, e nel 2013 tale forma di dipendenza è stata inserita nel DSM-V (Manuale Diagnostico e Statistico dei disturbi mentali) come diagnosi sperimentale.
L’IAD racchiude in sé diverse forme e sottocategorie legate alla tecnologia e al mondo della rete:
-
game, dipendenza dai videogiochi di rete;
-
sex, dipendenza dalla visione e scambio di materiale pornografico e dalla frequentazione di chat per soli adulti;
-
social network, dipendenza dalle relazioni interpersonali virtuali;
-
info surfing, dipendenza dalla continua ed estenuante ricerca di notizie su internet;
-
net compulsion, dipendenza dallo shopping online, dalle aste online, da eBay, dal trading finanziario;
-
gambling, dipendenza dal gioco d’azzardo online.
La dipendenza dalla rete passa attraverso tre fasi:
-
il coinvolgimento (per curiosità, gratificazioni emozionali, sensoriali, culturali, sociali)
-
la sostituzione (le nuove tecnologie sostituiscono ciò che manca o è inaccessibile nella vita reale)
-
la fuga (diventa un antidoto efficace a stress e sofferenza; in questa fase si instaura la dipendenza).
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Tra i principali tipi di dipendenza comportamentali si annoverano quelle da esercizio fisico, da cibo, da lavoro, dalle tecnologie e in particolare da Internet
|
Ўзбекистон республикаси қишлоқ ХЎжалиги вазирлиги ўзбекистон республикаси олий таълим, фан ва

ЎЗБЕКИСТОН РЕСПУБЛИКАСИ ҚИШЛОҚ ХЎЖАЛИГИ
ВАЗИРЛИГИ
ЎЗБЕКИСТОН РЕСПУБЛИКАСИ ОЛИЙ ТАЪЛИМ, ФАН ВА
ИННОВАЦИЯЛАР ВАЗИРЛИГИ
АНДИЖОН ҚИШЛОҚ ХЎЖАЛИГИ ВА АГРОТЕХНОЛОГИЯЛАР
ИНСТИТУТИ
FAO (БИРЛАШГАН МИЛЛАТЛАР ТАШКИЛОТИНИНГ ОЗИҚ-
ОВҚАТ ВА ҚИШЛОҚ ХЎЖАЛИГИ ТАШКИЛОТИ)
АКДЕНИС УНИВЕРСИТЕТИ
USAID (АҚШ ХАЛҚАРО ТАРАҚҚИЁТ АГЕНТЛИГИ)
KOICA (КОРЕЯ ХАЛҚАРО ҲАМКОРЛИК АГЕНТЛИГИ)
GIZ (ГЕРМАНИЯ ХАЛҚАРО ҲАМКОРЛИК ТАШКИЛОТИ)
“ҚИШЛОҚ ХЎЖАЛИГИДА РЕСУРС ТЕЖОВЧИ ИННОВАЦИОН
ТЕХНОЛОГИЯЛАРДАН САМАРАЛИ
ФОЙДАЛАНИШНИНИГ ИЛМИЙ-АМАЛИЙ АСОСЛАРИ”
МАВЗУСИДАГИ ХАЛҚАРО ИЛМИЙ ВА ИЛМИЙ-ТЕХНИК АНЖУМАН
МАҚОЛАЛАР ТЎПЛАМИ
II - ҚИСМ
АНДИЖОН 2023
Халқаро илмий-техник анжуман мақолалар тўплами
2
ТАҲРИР ҲАЙЪАТИ
Ҳайъат раиси:
Комилов Комилжон Собирович,
қишлоқ хўжалик фанлари номзоди, профессор
Масъул мухаррирлар:
Искандаров Санжарбек Турсунбекович,
иқтисод фанлари фалсафа доктори, доцент.
Қосимов Ахмаджон Абдуқодирович,
қишлоқ хўжалиги фанлари фалсафа доктори, доцент.
Аъзолар:
Тиркашев Л.Я., Қодиров Р.Н., Матяқубова Ф.А,
Тешабоев Ш.А., Жўраев А.Н., Рахмонова М.К. , Рўзиев
И.Э., Шерматов О.А., Мамажонов А.Т., Каримова Г.А.,
Бўстонов З.Т., Тўйчиев Ж.Ш., Карабаев А.Н., Шокиров
Б.М., Собиров И.А., Иргашев М.У., Асранов.А.Х.
Осмонов Ш.З, Музаффаров Ф.
|
I. A. Filipova

I. A. Filipova
Download
1,11 Mb.
Matnni ko'rish
bet
1/49
Sana
10.06.2024
Hajmi
1,11 Mb.
#262264
Download
1,11 Mb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
I. A. Filipova
Download
1,11 Mb.
Matnni ko'rish
I. A. Filipova - bet 14

39
yaqinlashish (yoki uning etakchiligini saqlab qolish) maqsadiga erishish uchun harakat
rejasini ishlab chiqishga intiladi, rivojlanishning ustuvor yo’nalishlarini ta'kidlaydi, bir
qator ustuvor vazifalar va tadbirlarni shakllantiradi. bu ta'minlanishi kerak. Ushbu reja
- sun'iy intellektni
rivojlantirish strategiyasi, qoida tariqasida, ma'lum bir davlatning
oliy davlat hokimiyati organlari nomidan ishlab chiqiladi. Strategiyani amalga oshirish
davlat byudjeti va tadbirkorlik sub'ektlarining mablalarini jalb qilish hisobidan qo’llab-
quvvatlanadi.
Sun'iy intellektni rivojlantirish bo’yicha milliy strategiyalar dasturiy hujjatlardir.
2020 yil boshiga qadar bunday strategiyalar dunyoning 30 dan ortiq mamlakatlarida,
jumladan, Rossiya, Xitoy, AQSh, Germaniya, Fransiya,
Buyuk Britaniya, Kanada,
Yaponiya, Janubiy Koreya, Singapur, Birlashgan Arab
Amirliklari va boshqalarda
qabul qilingan. . Strategiyalarni ishlab chiqish jarayoniga tobora ko’proq davlatlar
kiritilmoqda.
Milliy strategiyalarga misollar: "Keyingi avlod sun'iy intellektni rivojlantirish
rejasi"
69
, 2017 yilda Xitoy Davlat kengashi
tomonidan qabul qilingan, Amerika
Qo’shma Shtatlari Prezidenti tomonidan 2019 yil 11 fevralda "Sun'iy intellekt sohasida
Amerika yetakchiligini saqlab qolish to’risida"
70
, "Sun'iy intellekt bo’yicha
milliy
strategiya"
71
, 2019 yilda Singapurda ishlab chiqilgan va hokazo.
Strategiyalar odatda asosiy bosqichlarni va asosiy yo’nalishlarni
belgilaydi,
erishish uchun marralar va maqsadlarni belgilaydi. Strategiyani amalga oshirish uchun
amaldagi qonunchilikka sunʼiy intellektni rivojlantirish va uni amaliyotga tatbiq
etishning istiqbolli yoʻnalishlari hisobga olinmagan holda yaratilgan oʻzgartirishlar
kiritish talab etiladi. Shunday qilib, sun'iy intellektni rivojlantirish bo’yicha milliy
strategiyani yaratish sun'iy intellekt texnologiyalarini tartibga solish vektorini belgilash
va sun'iy intellekt mavjud bo’lgan ijtimoiy munosabatlarni har tomonlama huquqiy
tartibga solishni shakllantirish yo’lidagi qadamdir.
Rossiyalik tadqiqotchi Andrey Neznamov turli davlatlar tomonidan qabul
qilingan sun'iy intellektni rivojlantirish bo’yicha barcha strategiyalarni tasniflab, uchta
modelni ajratib ko’rsatadi.
72
:
O‘zbekistOn respublikasi maktabgacha ta’lim vazirligi

|
O‘zbekistOn respublikasi maktabgacha ta’lim vazirligi
|
bet | 1/19 | Sana | 12.12.2023 | Hajmi | 153,96 Kb. | | #117159 |
Bog'liq ZbekistOn respublik-fayllar.org
ZbekistOn respublik
O‘zbekistOn respublikASI
MAKTABGACHA TA’LIM VAZIRLIGI
“ILK QADAM”
MAKTABGACHA TA’LIM MUASSASASINING
DAVLAT O‘QUV DASTURI
Toshkent – 2018 yil
Mualliflardan: Dastur mualliflari YUNISEFning O‘zbekistondagi Xalqaro bolalar jamg‘armasiga va, shu jumladan, mazkur dasturni ishlab chiqishda o‘z fikr-mulohazalari va tavsiyalarini taqdim etgan hamda uni qo‘llab-quvvatlagan barcha insonlarga samimiy minnatdorchilik bildiradilar:
Anna Golubeva YUNISEF xalqaro konsultanti
Dipa SHankar YUNISEF ta’lim seksiyasi rahbari
Vazira Nazarova
|
YUNISEF maslahatchisi
|
YUliya Narolskaya
Muazzam Ismoilova
Li Dong Vuk
|
YUNISEF maslahatchisi
YUNISEF konsultanti
Puchon (Janubiy Koreya) universiteti professori
|
|
|
|
|
Mualliflar:
I.V.Grosheva, L.G.Evstafeva, D.T.Maxmudova, SH.B.Nabixanova, S.V.Pak, G.E.Djanpeisova
Taqrizchilar:
A.Golubeva
|
YUNISEF xalqaro eksperti
|
N.N.Jamilova
|
Pedagogika fanlari nomzodi, Nizomiy nomidagi Toshkent Davlat pedagogika universitetining maktabgacha ta’lim uslubiyoti kafedrasi dotsenti
|
L.R. Mirjalolova
|
Pedagogika fanlari nomzodi, Nizomiy nomidagi Toshkent Davlat pedagogika universiteti qoshidagi xalq ta’limi xodimlarini qayta tayyorlash va malakasini oshirish mintaqaviy markazining maktabgacha, boshlang‘ich va maxsus ta’lim uslubiyoti kafedrasi dotsenti
|
M.A. Ismailova
|
Tibbiyot fanlari nomzodi, Toshkent pediatriya tibbiyot institutining neonatologiya kafedrasi dotsenti
|
E.G. Kayalova
|
Toshkent shahridagi 247-sonli maktabgacha ta’lim davlat muassasasi mudiri
|
|
| |
Mavzu: AutoPlay dasturining imkoniyatlarini o’rganish va dasturdan foydalanib elektron ta’lim resurslarini ishlab chiqish

|
Mavzu: AutoPlay dasturining imkoniyatlarini o’rganish va dasturdan foydalanib elektron ta’lim resurslarini ishlab chiqish
|
bet | 1/3 | Sana | 22.05.2024 | Hajmi | 1,49 Mb. | | #250081 |
Bog'liq Kobirova Yulduz 5-topshiriq
Amaliy mashg’ulotni olib borishdan maqsad: Tinglovchilarda AutoPlay dasturining imkoniyatlari bilan tanishtirish, elektron ta’lim resurslarini ishlab chiqishda dasturdan foydalanish bo’yicha bilim va ko’nikmani rivojlantirishdan iborat.
Amaliy mashg’ulotni olb borish uchun quyidagi ishlar amalga oshiriladi:
AutoPlay dasturi va uning imkoniyatlari haqida nazariy tushuncha.
AutoPlay dasturida elektron ta’lim resursini ishlab chiqishni “Axborot texnologiyalari va jarayonlarni matematik modellashtirish” Faniga elektron ta’lim resursi ishlab chiqish misolida ko’rib chiqamiz
AutoPlay dasturi va uning imkoniyatlari haqida nazariy
tushuncha.
AutoPlay Media Studio ishga tushirilgach, avvalo loyiha bilan bog’liq bir Nechta buyruqlarni o’z ichiga oluvchi muloqot oynasi yuzaga keladi (1-rasm):
Bu muloqot oynasida quyidagi to„rtta taklif ilgari surilgan bo„ladi:
Create a new project (Yangfi loyiha yaratish);
Open an existing project (Yaratilgan loyihalardan birini ochish);
Restore last open project (Oxirgi ishlangan loyihani ochish);
Exit AutoPlay Media Studio (Dasturdan chiqish).
Agar AutoPlay Media Studioning ruscha varianti o’rnatilgan bo’lsa, u holda taklif rus tilida, inglizcha varianti o„rnatilgan bo’lsa, u holda taklif ingliz tilida bo’ladi. AutoPlay har bir buyruq tugmasi funksiyasi va unga mos scriptlar uchun tayyor kodlar to„plamini ham taqdim etadi. Bu tayyor kodlardan qulayroq foydalanish uchun dasturning ingliz tilidagi varianti bilan ishlagan ma’qul. Shunday qilib, yuqoridagi taklifga binoan biz “Creat a new project” bandini tanlasak, u holda bir nechta yangi loyiha shablonlarini taklif etishdan iborat
quyi-dagi muloqot oynasi yuzaga keladi (2-rasm):
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Mavzu: AutoPlay dasturining imkoniyatlarini o’rganish va dasturdan foydalanib elektron ta’lim resurslarini ishlab chiqish
|
Bajardi: Xoliqulov Mirjalol. Tekshirdi: Nurmurodov Jasur. Samarqand 2022 Mavzu: Multicast trafigi. Reja Bajardi  Xoliqulov Mirjalol. Tekshirdi  Nurmurodov Jasur. Samarq-fayllar.org

|
Bajardi: Xoliqulov Mirjalol. Tekshirdi: Nurmurodov Jasur. Samarqand 2022 Mavzu: Multicast trafigi. Reja
|
bet | 1/4 | Sana | 05.06.2024 | Hajmi | 11,61 Kb. | | #260318 |
Bog'liq Bajardi Xoliqulov Mirjalol. Tekshirdi Nurmurodov Jasur. Samarq-fayllar.org
Bajardi: Xoliqulov Mirjalol. Tekshirdi: Nurmurodov Jasur. Samarqand 2022 Mavzu: Multicast trafigi. Reja
O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI AXBOROT TEXNOLOGIYALARI VA KOMMUNIKATSIYALARNI RIVOJLANTIRISH VAZIRLIGI
MUHAMMAD AL-XORAZMIY NOMIDAGI TOSHKENT AXBOROT TEXNOLOGIYALARI UNIVERSITETI SAMARQAND FILIALI
TELEKOMMUNIKATSIYA TEXNOLOGIYALARI VA KASB TA’LIMI FAKULTETI
Mustaqil ish
Bajardi: Xoliqulov Mirjalol.
Tekshirdi: Nurmurodov Jasur.
SAMARQAND 2022
Mavzu: Multicast trafigi.
Reja:
1.Kirish
2.Multicast
3.Multicast mijozlari
4.Eshittirish, Translatsiya
Kirish:
OSI modelining tuzilishi va paketni bir xostdan ikkinchisiga o'tkazishda ishtirok etadigan ba'zi asosiy o'yinchilar haqida gaplashgandan so'ng, biz nihoyat Xost -Xost bilan aloqa o'rnatishda qanday funktsiyalarni muhokama qilishimiz mumkin Internetning o'zagida ikkita kompyuterning bir-biri bilan aloqa qilishi mumkinligi haqidagi g'oya yotadi. Garchi ikkita xost bir -biri bilan to'g'ridan -to'g'ri bog'langan holatlarni topish kamdan -kam uchraydi, lekin agar nima bo'lishini tushunish bir nechta xostlar kommutator yoki yo'riqnoma orqali aloqa qilganda sodir bo'ladigan hamma narsani tushunish uchun juda muhimdir.
Xost-host aloqasi
Ushbu rasmda marshrutizatorlar bo'lmaganligi sababli, biz bilamizki, barcha aloqa bitta tarmoq ichida sodir bo'ladi - shuning uchun A xosti va B xosti bitta tarmoqqa tegishli bo'lgan IP -manzillar bilan tuzilgan.
Har bir xostning o'ziga xos IP -manzili va MAC -manzili bor. A xost B hosti uchun ma’lumotlar ishlab chiqarishdan boshlanadi. A xost bu ma’lumotlarning yakuniy manzili 10.10.10.20 (B host B) IP manzili bo‘lishini biladi. Xost A ham o'z manzilini biladi (10.10.10.10) va shuning uchun kerakli Manba va maqsad IP manzili bilan L3 sarlavhasini yaratishga qodir.
Ayni paytda ularning ARP jadvallari bo'sh.
Xostlar o'rtasida ma'lumotlar to'plamini uzatish. Agar ma'lumotlar bitta xostda yaratilgan yoki saqlangan bo'lsa, lekin boshqa xost tomonidan qayta ishlansa, xostlar o'rtasida ma'lumotlarni uzatishning ba'zi usullari kerak bo'ladi. TCP/IP har qanday ikkita xost o'rtasida fayllarni uzatish protokoli bo'lgan fayl uzatish protokoli (FTP) ni amalga oshiradi.
Biz Xostdan xostga ma’lumot uzatishimiz uchun 3 ta asosiy paketdan foydalanamiz. Unicast, Multicast,Transilyatsiya
|
| |
5-amaliy ish Mavzu: Xesh qiymatlarni kalitlarni to‘liq tanlash usuli bo‘yicha aniqlash. Ishdan maqsad

|
5-amaliy ish Mavzu: Xesh qiymatlarni kalitlarni to‘liq tanlash usuli bo‘yicha aniqlash. Ishdan maqsad
|
Sana | 16.05.2024 | Hajmi | 0,95 Mb. | | #237563 |
5-amaliy ish
Mavzu: Xesh qiymatlarni kalitlarni to‘liq tanlash usuli bo‘yicha aniqlash.
Ishdan maqsad: Xesh qiymatlarni kalitlarni to‘liq tanlash usuli bo‘yicha bilim va ko’nikmalariga ega bo‘lish.
Nazariy qism
To‘liq tanlash, yaʼni kalitlarning barcha mumkin bo‘lgan variantlarini tanlash usuli, kriptotaxlilchining nosimmetrik kriptotizim algoritmini va oshkora kalitni bilgan xolda barcha mumkin bo‘lgan kalitlarni tanlash va sinab ko‘rishga asoslanadi.Simmetrik kriptotizimlarda ham shifrmatn va ochiq matn asosida tuliq tanlash usuli qo‘llaniladi. Kriptotaxlilchilar ko‘pincha kompyuter yordamida kalitlarni to‘liq tanlash usulidan foydalanib shifrlarni oshkor etadilar. Kriptotaxlil jarayonida milliard kalitlarni sekundiga minglab kalit tezlikda tanlashga to‘g‘ri keladi.
Parollarni yoki kalitlarni to‘liq tanlash usuli asosida topishda turli dasturiy vositalar foydalaniladi. Quyida parollarni aniqlashda foydalaniladigan Rainbowcrack dasturi haqida to‘xtalib o‘tilgan.
Amaliy qism
1,2,3,4-rasmlar.CMD oynasida rainbowcrackni ishga tushirish.
5,6-rasmlar.Online md5 da tugʻilgan sana va ism familyam(Mirzayev Shohzod)ning bosh harflarini hesh qiymatini aniqlash.
7,8-rasmlar.Rainbowcrackda File/add hashes.. buyrugʻi bilan hesh qiymatlar qoʻshib olingan.
9.10-rasmlar.Rainbow table/Search rainbow table.. buyrugʻi bilan md5_numeric tanlanib tugʻilgan sana aniqlandi.
11,12-rasmlar.Rainbow table/Search rainbow table.. buyrugʻi bilan md5_alpha tanlanib ism familyaning(Mirzayev Shohzod) bosh harflari aniqlandi.
Amaliy qism yakunlandi.
Mirzayev Shohzod, Kriptografiya 2 fanidan 5-amaliy ishi !
|
| |