nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Qabul qildi: begulov olmos 9iaZvX6g1OnzDdMiWy3JLFRNadaGArP3

|
Qabul qildi: begulov olmos
|
bet | 1/3 | Sana | 26.12.2023 | Hajmi | 329,75 Kb. | | #128536 |
Bog'liq 9iaZvX6g1OnzDdMiWy3JLFRNadaGArP3
O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI RAQAMLI TEXNOLOGIYALARI
VAZIRLIGI
MUHAMMAD AL-XORAZMIY NOMIDAGI TOSHKENT AXBOROT TEXNOLOGIYALARI UNIVERSITETI QARSHI FILIALI
“MA’LUMOTLAR TUZILMASI VA ALGORITMLAR”
FANIDAN
AMALIY ISH -4
BAJARDI: 2-KURS DI-12-22 GURUH TALABASI ISLOM OMONOV
QABUL QILDI: BEGULOV OLMOS
QARSHI 2023
Ishdan maqsad: Talabalar daraxtsimon tuzilmalar, binar daraxtlarni e’lon qilish, uning ustida amallar bajarish algoritmlarini tadqiq qilishlari va o‘rganishlari kerak, bu algoritmlarning dasturiy realizatsiyasini amalga oshirish ko‘nikmasiga ega bo‘lishlari kerak.
Qo‘yilgan masala: Har bir talaba topshiriq varianti olib, undagi masalaning qo‘yilishiga mos binar daraxtlarni tadqiq qilishga oid dasturni ishlab chiqishlari kerak.
Ishning vazifasi:
Daraxtsimon maʻlumotlar tuzilmalari. Daraxt tugunlarini ko‘ruv usullari
Ikkilik daraxti. Ikkilik daraxtini qurish. Ikkilik daraxtida qidiruv, element qo‘shish va o‘chirish amallari.
Ikkilik daraxtini muvozanatlash algoritmlari mavzularini o’rganish.
Ish tartibi:
Amaliy mashg’ulot nazariy ma’lumotlarini o‘rganish;
Berilgan topshiriqning algoritmini ishlab chiqish;
C++ dasturlash muhitida dasturni yaratish;
Natijalarni tekshirish;
Hisobotni tayyorlash va topshirish.
Nazariy qism. 4.1. Daraxt ko‘rinishidagi ma’lumotlar tuzilmasi haqida umumiy tushunchalar.
Uzellar (elementlar) va ularning munosabatlaridan iborat elementlar to‘plamining ierarxik tuzilmasiga daraxtsimon ma’lumotlar tuzilmasi deyiladi.
Daraxt – bu shunday chiziqsiz bog‘langan ma’lumotlar tuzilmasiki, u quyidagi belgilari bilan tavsiflanadi:
- daraxtda shunday bitta element borki, unga boshqa elementlardan murojaat yo‘q. Bu element daraxt ildizi deyiladi;
- daraxtda ixtiyoriy element chekli sondagi ko‘rsatkichlar yordamida boshqa tugunlarga murojaat qilishi mumkin;
- daraxtning har bir elementi faqatgina o‘zidan oldingi kelgan bitta element bilan bog‘langan.
|
| |
Ixtisoslashgan qidiruv tizimlari - Mavzu: internet va uning tarixchi uchun imkoniyatlari. Tarixiy tadqiqotlarda...

|
Mavzu: internet va uning tarixchi uchun imkoniyatlari. Tarixiy tadqiqotlarda qidiruv tizimidan foydalanish. Reja
|
bet | 9/10 | Sana | 13.01.2024 | Hajmi | 47,8 Kb. | | #136517 |
Bog'liq Mavzu internet va uning tarixchi uchun imkoniyatlari. Tarixiy t-fayllar.orgIxtisoslashgan qidiruv tizimlari. Axborot qidiruv tizimlari – bu veb-sayt hisoblanib Internet tarmog’ida axborotlarni qidirish imkoniyatini taqdim etadi. Bunda yuqorida sanab o‘tilganidek Google i Yahoo dunyodagi eng mashhur qidiruv tizimlaridan hisoblanadi. Bizning davlatimizda WWW.UZ axborot-qidiruv tizimi qidiruv so‘rovlari bo‘yicha ilg’orlardan biridir. Axborot qidiruv tizimlari – bu veb-sayt hisoblanib Internet tarmog’ida axborotlarni qidirish imkoniyatini taqdim etadi. Bunda yuqorida sanab o‘tilganidek Google i Yahoo dunyodagi eng mashhur qidiruv tizimlaridan hisoblanadi. Bizning davlatimizda WWW.UZ axborot-qidiruv tizimi qidiruv so‘rovlari bo‘yicha ilg’orlardan biridir.
Bundan tashqari Internet tarmog’ida ma'lum sohada ishlaydigan ixtisoslashgan qidiruv tizimlari ham mavjud. Bulardan eng ommaboplari:
“KtoTam” – insonlar to‘g’risidagi axborotlarni qidirishga mo‘ljallangan yangi turdagi axborot-qidiruv tizimi. Bunda insonlarni ismi, sharifi, familiyasi, kasbi, lavozimi va unvoni hamda tashkilot va boshqa insonlar orqali topish mumkin.
“Tagoo” – musiqalarni qidirishga mo‘ljallangan qidiruv tizimi. Boshqa qidiruv tizimlariga nisbatan ushbu tizim o‘zining kengaytirilgan musiqa bazasidan va boshqa saytlarning mp3 resruslaridan qidirib ularning ro‘yxatini shakllantiradi. So‘rovda musiqa nomini, uning ijrochisini hamda albom nomlarini ham kiritish mumkin.
“Truveo” – Internetning turli resurslaridagi videomateriallarni qidirishga ixtisoslashgan axborot – qidiruv tizimi. Bu tizim orqali on-layn video hamda teledasturlar namoyishlarini ham qidirib topish mumkin.
“Kinopoisk” – filmlar to‘g’risidagi axborotlarni qidirish tizimi. Qidiruv vaqtida filmning nomi, chiqqan yili, janri, ishlab chiqqan davlat nomi, kompaniya nomi, akterlar ismlari hamda rejisserlar va stsenariy mualliflari ism shariflaridan ham foydalanish mumkin.
“Ebdb” – elektron kutubxonalardan kitoblarni qidirishga ixtisoslashgan axborot-qidiruv tizimi. Ushbu saytning ma'lumotlar bazasida elektron ko‘rinishda tarqatiladigan adabiyotlarning ko‘plab mashhurlari to‘plangan. Qidiruv natijalari kitob nomlari bo‘yicha guruhlanadi.
“Ulov-Umov” – rezyume va vakant joylarni qidirish tizimi. Bunda qidiruv jarayonida karera va ishga bag’ishlangan hamda ijtimoiy tarmoq va boshqa saytlar vakansiyalari tekshiriladi va ro‘yxati shakllantiriladi.
|
| |
PAYDALANILǴAN A D E B I Ya T L A R

|
PAYDALANILǴAN A D E B I Ya T L A R
|
bet | 9/9 | Sana | 26.05.2024 | Hajmi | 51,65 Kb. | | #254148 |
Bog'liq НашебентликPAYDALANILǴAN A D E B I Ya T L A R
1. I.A .Karimov Yuksak ma`naviyat- engilmas kuch. Toshkent 2008 y.
2. Barkamol avlod- O’zbekiston taraggiyotining poydevori. T-1999 y
3. Kadrlar tayyorlashning milliy dasturi. Toshkent-1997 y
4. Ozbekiston Respublikasi “ Ta`lim xagidagi gonuni”. T-1997 y
5. S.Ochil. Mustagillik ma`naviyat va tarbiya asoslari. T-2004y
6. I. Alikoriev Umumiy sotsiologiya T-1994.
7. U. Tolipov, M.Usmonboeva «Pedagogik texnologiyaning tadbigiy asoslari» Toshkent 2008 y.
8. M. Ochilov Yangi pedagogik texnologiya. Karshi -2000
9. Mudrik.A.V. Sotsial`naya pedagogika M-2002.
10. M.Kuronov, Z.Kurbaniyazova Ijtimoyi pedagogika. T-2004.
11.www. pedagog. uz
|
| |
Siqnalların rəqəmsal siqnallara çevrilməsi. Rəqəmsal siqnalların

1.3 Siqnalların rəqəmsal siqnallara çevrilməsi. Rəqəmsal siqnalların
yaradılması.
Telekommunikasiya sistemləri sahəsində işləyən mütəxəsislərin siqnalları
rabitə xəttinə ötürmək üçün bir sıra tenologiyaları biləlidirlər. Bunlardan biri
10
onların rəqəmsal məlumatlara çevrilməsi texnologiyasıdır. İnformasiyanın rəqəmsal formada emal edilməsi telekommunikasiya sistemlərin inkişafına səbəb oldu. Bu emalın mahiyyəti odur ki, fiziki siqnallar ədədlər ardıcıllığına çevrilir və bunadan sonra hesablama qurğusunda riyazi dəyişikliyə məruz qalır. İlkin fiziki siqnallar zaman baxımından kəsilməz funksiyadır.
Analoji siqnallar- istənilən vaxt ərzində müəyyən olunan siqnallardır. Diskret sıra- ədədi ardıcıllığa deyilir ki, bu siqnalların rəqəmsal emalını göstərir.
Diskret sıra hesablamalardan təşkil olunmuşdur. Hesablama-siqnalın ayrıca vaxt anındakı qiymətidir. Belə ki, hesablamalar arasındakı zaman müddəti adətən bərabər götürülür.
Hesablamalar arasındakı zaman intervalı diskretləşmə dövrü (T) yaxud diskret addım adlandırılır. Diskretləşmə dövrünün tərsi olan kəmiyyət, diskretləşmə tezliyi adlandırılır:
Analoji siqnalların hesablamalar ardıcıllığına çevrilməsi hadisəsi
diskretləşmə adlanır. Belə çevirmənin nəticəsi - diskret siqnallardır.
Diskretləşmə tezliyini fD seçən zaman Kotelnikov teoreminin şərtlərinin fD 2
fB yerinə yetirilməsi gərəklidir, burada fB siqnalı rəqəmsal formaya çevirən
spektrin tezliyinin yuxarı həddidir. Diskretləşmə nəticəsində diskret siqnallar
alınır. Əhəmiyyəti ondan ibarətdir ki, interpolyasiya əməliyyatının köməyi ilə
ilkin siqnalları bərpa etməyə imkan verir.
|
Estetik talablarga quyidagilar kiradi

|
Estetik talablarga quyidagilar kiradi
|
bet | 5/11 | Sana | 15.05.2024 | Hajmi | 61,05 Kb. | | #235760 |
Bog'liq Jumanazarova.N A5-guruh kurs ishi-1Estetik talablarga quyidagilar kiradi: tartiblilik va ifodalilik (elementlari,
joylashishi, oʻlchami, rangi), bezashning funksional vazifasi va ergonomik
talablarga mosligi.
Maxsus talablarga quyidagilar kiradi: interfaollik, maqsadga
yoʻnalganlik, mustaqillik va moslashuvchanlik, audiolashtirish, koʻrgazmalilik,
kirish nazorati, intellektual rivojlanish, differensiatsiyalash(tabaqalashtirish),
kreativlik, ochiqlik, qayta aloqa, funksionallik, ishonchlilik.
Ergonomik talablarga quyidagilar kiradi: doʻstonalik, foydalanuvchiga
moslashish, ekran shakllarini tashkil etish.
Pedagogik dasturiy vositalarni yaratishda amal qilinishi zarur boʻlgan
tamoyillar (kvantlashtirish, toʻliqligi, koʻrgazmaliligi, tarmoqlashuvi,
boshqarish, moslashtirish, kompyuterli taʻminot, toʻplanuvchanligi) hisobga
olinib, ularni yaratish texnologiyasini loyihalashtirish quyidagi bosqichlarni oʻz
ichiga oladi:
1) konsepsiyasini ishlab chiqish (fan standarti va mashgʻulot oʻtkazish
metodikasiga tayanuvchi pedagogik dasturiy vositalarni yaratishning asosiy
gʻoyasini ishlab chiqish, uning mazmunli qismini tuzish);
2) loyihalashtirish (ishchi namunasini, axborot bloklari va ekran
shakllari andozalari toʻplamini, murojaatlar interfaolligini taʻminlovchi
giperilovalar tuzilmasining tartibli sxemasini ishlab chiqish);
3) ekran shakli va axborot bloklari dizayni (aniq oʻquv jarayoni,
psixologik-pedagogik xususiyatlari, ergonomik talablari, oʻquv materiallari
tuzilishi va mazmuniga mos ravishda dizayn tuzilishini qurish);
4 ilova tuzilmasi elementlarini toʻldirish (tayyorlangan materiallarni
ishlab chiqilgan andozalar va ekran shakllariga joylashtirish, ilovalar tizimini
toʻldirish hamda foydalanuvchi bilan qayta aloqa tashkil qilish);
5) test sinovlari va sozlash (har bir ilovada aloqa ishlari toʻgʻriligini va
foydalanuvchi harakatiga dasturning javobini toʻgʻriligini tekshirish);
6) oʻquv jarayoniga tatbiq etish.
|
| |
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR ROʻYXATI

|
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR ROʻYXATI
|
bet | 11/11 | Sana | 15.05.2024 | Hajmi | 61,05 Kb. | | #235760 |
Bog'liq Jumanazarova.N A5-guruh kurs ishi-1FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR ROʻYXATI
1. Ўзбекистон Республикасини янада ривожлантириш бўйича
ҳаракатлар стратегияси тўғрисида. Ўзбекстон Республикаси
Президентининг ПФ-4947- сон фармони. Тошкент.-2017.
2. Мирзиёев Ш.М. Эркин ва фаровон, демократик Ўзбекистон
давлатини биргаликда барпо этамиз. - Тошкент : Ўзбекистон, 2017.
3. Ўзбекистон Республикаси Биринчи Президентининг “Олий
таълим муассасаларининг раҳбар ва педагог кадрларини қайта тайёрлаш ва
малакасини ошириш тизимини янада такомиллаштириш чора-тадбирлари
тўғрисида ” 12.06.2012 йилдаги №4732 фармони.
4. «Kadrlar tayyorlash milliy dasturi». Oʻzbekiston Respublikasi Oliy
Majlisining Axborotnomasi, 1997-yil. 11–12-son, 295-modda
5. M. Aripov, A. Xaydarov. «Informatika asoslari».— Toshkent.
«Oʻqituvchi» 2002-yil. 429 b
6. U. Sh. Begimqulov. Oliy taʻlim muassasalarining yagona axborot
makonini tashkil etish va uni rivojlantirish istiqbollari //«Xalq taʻlimi» jur. №4,
2006 — 4–7 betlar
7. A. A. Abduqodirov, A. X. Pardayev. Masofali oʻqitish nazariyasi
va amaliyoti. — T.: Fan, 2009.
8. Положение о реализации электронного обучения и
дистанционных образовательных технологий в СФУ [Электронный
ресурс]. – Режим доступа: http://about.sfu-kras.ru/docs/9739/pdf/384920
9. Горлушкина Н.Н. Педагогические программные средства:
Учебное пособие. – Режим доступа:
https://e.sfukras.ru/pluginfile.php/993876/mod_resource/content/1/Горлушкин
а%20Н.Н..pdf
10. Электронный обучающий курс «Практикум по
педагогическому мастерству» [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
https://e.sfu-kras.ru/course/view.php?id=8539
11. Михаил Райтман. ADOBE ILLUSTRATOR CC. Эксмо. 2014.
12. Adobe Creative Team. Справка по Adobe® Illustrator® CC.
Июнь 2016.
13. Евгения Ивановна Тучкевич. Самоучитель AdobeIllustrator CC.
БХВ-Петербург, 2014, 353 с.
14. Земсков А. И. Электронные библиотеки: учебное пособие для
студентов университетов культуры и искусств / Земсков А. И., Шрайберг
Я. Л.; ГПНТБ России – 3-е изд., исп. и доп. – М., 2004. – 130 с.
15. "Adobe Dreamweaver CS5: System Requirements and languages".
Adobe Systems Incorporated. Retrieved 2011-01-29.
16. http://eor.it.ru/ Учебный портал по использованию ЭОР в
образовательной деятельности
17. http://vio.uchim.info/Vio_95/cd_site/articles/arthtm Терещенко
В.И. Информационно-насыщеннная среда как условие развития
образовательного учреждения и профессионального роста учителя
18. http://digital-edu.info/vyp/2/?ELEMENT_ID=1543 Молчанова
С.Н. Еще раз об интерактивности урока или использование интерактивных
средств обучения на уроках информатики как инструмент организации
деятельного обучения учащихся
19. https://www.talentlms.com/elearning/what-is-elearning
20. https://elearningindustry.com/9-benefits-of-elearning-for-students
21. https://elearningindustry.com/tips-create-effective-elearninggrading-scale
22. https://elearningindustry.com/9-benefits-of-elearning-forstudentshttps://elearningindustry.com/9-benefits-of-elearning-for-students
23. http://elearning.zn.uz/2013/04/08/courselab
|
| |
Tokarlik dastgohlari haqida ma’lumot

|
Tokarlik dastgohlari haqida ma’lumot
|
bet | 1/6 | Sana | 21.07.2024 | Hajmi | 13,57 Mb. | | #268141 |
Bog'liq 1-mavzu (metall kesuvchi dastgohlar va ularning tasnifi METALL KESUVCHI DASTGOHLARI HAQIDA MA’LUMOT TOKARLIK ISHCHI KASBINING MALAKA OSHIRISH UCHUN MAQSADLI O’QUV DASTURI Metall kesuvchi stanoklar deb metall va boshqa kostruksion materiallardan tayyorlangan zagotovkalardan metall kesuvchi asboblar yordamida qirindi olib kesib ishlash natijasida detal (mahsulot)larga aylantirish uchun mo‘ljallangan mashinalarga aytiladi. - Metall kesuvchi stanoklarning mashinasozlikda tutgan o‘rni
Zamonaviy stanoklarda soatlar va priborlarning eng kichik elementlaridan tortib, turbina, teploxod, prokat stanlari va boshqalarning o‘lchamlari bir necha metrlarga yetadigan detallariga ishlov beriladi. Shu tufayli stanoklarning gabaritlari ham har xildir. Ularning tarkibiga juda ko'p mexanizmlar kirib, ular turli harakatlarni amalga oshirish va ish siklini boshqarish maqsadida mexanik, elektrik va gidravlik usullardan foydalaniladi.
- Metall kesuvchi stanoklarning belgilanishi
|
| |
Farg’ona viloyat maktabgacha ta’lim boshqarmasi

|
Farg’ona viloyat maktabgacha ta’lim boshqarmasi
|
bet | 1/7 | Sana | 24.11.2023 | Hajmi | 3,44 Mb. | | #104728 |
Bog'liq Katta yanvar 3-hafta Men va mening tanam
O‘zbekiston Respublikasi maktabgacha
va maktab ta‘limi vazirligi huzuridagi maktabgacha ta‘lim agentligi _______________________ hokimligi
maktabgacha va maktab ta’limi boshqarmasi
__________________ maktabgacha va maktab ta’limi bo‘limi tasarrufidagi
__-maktabgacha ta’lim tashkiloti
o‘rta guruh tarbiyachisi
____________________________ning
“Ilk qadam” o‘quv dasturi asosida
“Men va mening tanam”
m avzusida tashkillangan
(Yanvar oyining 3-haftasi)
veb-saytimiz: Zokirjon.com
Endi siz Zokirjon.com veb-saytimiz orqali o‘zingizga kerak bo‘lgan hujjatlarni yuklab olishingiz mumkin.
Zokirjon Admin bilan
+99891-328-88-38 nomerga murojaat qilishingiz jek567 izlab telegramga yozishingiz yoki shu nomerdagi telegram orqali bog‘lanishingiz so‘raladi.
Telegramda murojaatingizga o‘z vaqtida javob beriladi
M arkazlar bo‘yicha tayyorlangan katta guruhlarga yanvar oyi 3-hafta faoliyat ishlanmalarni to‘liq holda olish uchun telegramdan yozing.
Narxi: 5 ming so‘m
Bir oylik faoliyat ishlanma
olinsa 10 ming qilib beriladi
Telegram kanalimiz:
@maktabgacha_tt
To‘lov uchun: UZCARD *880*9860230104973329*summa#
Plastik egasi Nabiyev Zokirjon
DIQQAT!!!
Sizga bu OMONAT qilib beriladi.
To‘liq holda olganingizdan so‘ng:
Faqat o‘zingiz uchun foydalaning.
Hech kimga bermang hattoki eng yaqin insoningizga ham.
Internet orqali veb-saytlarga joylamang.
|
| |
Funksional vazifasiga ko’ra lokal tarmoqlar quyidagi turlarga bo’linadi

|
Funksional vazifasiga ko’ra lokal tarmoqlar quyidagi turlarga bo’linadi
|
bet | 2/3 | Sana | 09.01.2024 | Hajmi | 0,88 Mb. | | #133550 |
Bog'liq oybek tarmoqlar 3 Funksional vazifasiga ko’ra lokal tarmoqlar quyidagi turlarga bo’linadi: Funksional vazifasiga ko’ra lokal tarmoqlar quyidagi turlarga bo’linadi: - ish hujjat almashinuvi, normativ-ma’lumotnoma, kutubxona va axborot arxivi bo’yicha foydalanuvchilarning axborot xizmatini bajaruvchi tarmoq; - asosiy vazifasi ilmiy-texnik hisoblashlarni bajaruvchi va tadqiqot loyihalarini avtomatlashtirish bo’lgan lokal tarmoq; - qaror qabul qilish tizimlari, ekspert tizimlari, masofaviy o’qitish, dizayn va loyihalash tarmoqlari; - mahsulot ishlab chiqarish, xizmat ko’rsatish, savdo va marketing bo’yicha korxona faoliyatini boshqaruvchi lokal tarmoq.
Bir nechta kichik hududlarda bir nechta kompyuterlarni ulash uchun;
Tarmoqdagi kompyuterlar va qurilmalar o'rtasida aloqani yoqish uchun;
Tarmoqdagi kompyuterlar o'rtasida ma'lumotlar va dasturlarni almashish jarayonini yoqish va tezlashtirish;
Operatsion xarajatlarni tejashga yordam beradi, chunki bitta tarmoqdagi qurilmalar birgalikda ishlatilishi mumkin (masalan: printerlar, serverlar va boshqalar);
Umuman olganda, LAN tarmoqlari kichik maydonda yoki yonma-yon joylashgan bir nechta kompyuterlarni ulash uchun ishlatiladi. Masalan, maktab laboratoriya xonalaridagi kompyuter tarmoqlari o'zaro bog'langan bo'lib, ma'lumotlarni yuborish jarayoni oson va tez amalga oshirilishi mumkin. - Umuman olganda, LAN tarmoqlari kichik maydonda yoki yonma-yon joylashgan bir nechta kompyuterlarni ulash uchun ishlatiladi. Masalan, maktab laboratoriya xonalaridagi kompyuter tarmoqlari o'zaro bog'langan bo'lib, ma'lumotlarni yuborish jarayoni oson va tez amalga oshirilishi mumkin.
- Asosan asosiy tarmoq LAN ish jarayonini oson va tezlashtirish uchun tarmoqdagi bir nechta kompyuterlarni ulashdir. Yuqorida tavsiflangan LAN ta'rifiga muvofiq, LANning maqsadi bo'yicha quyidagilar mavjud.
LAN tarmoq xususiyatlari - LAN tarmoqlari torroq geografik doirada (ofis, kampus, maktab va uy hududi);
- LAN tarmoqlarida ma'lumotlarni uzatish tezligi yuqori;
- LANlardan telekommunikatsiya liniyalarisiz to'g'ri foydalanish mumkin. Boshqacha qilib aytganda, LANlar Internetga kirishga muhtoj emas;
|
| |
ASOSIY ADABIYOTLAR - Mavzu: internet va uning tarixchi uchun imkoniyatlari. Tarixiy tadqiqotlarda qidiruv tizimidan...

Mirziyoev Sh.M. Erkin va farovon, demokratik O‘zbekiston davlatini birgalikda barpo etamiz. O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti lavozimiga kirishish tantanali marosimiga bagishlangan Oliy Majlis palatalarining qo‘shma majlisidagi nutq. T.: O‘zbekiston, 2006.
Mirziyoev Sh.M. Tanqidiy tahlil, qat’iy tartib-intizom va shaxsiy javobgarlik har bir raxbar faoliyatining kundalik qoidasi bo‘lishi kerak. Mamlakatimizni 2016 yilda ijtimoiy-iqtisodiy rivojlantirishning asosiy yakunlari va 2017 yilga mo‘ljallangan iqtisodiy dasturning eng muhim ustuvor yo‘nalishlariga bag‘ishlangan Vazirlar mahkamasining kengaytirilgan majlisidagi ma’ruza. T.: O‘zbekiston, 2017.
Mirziyoev Sh.M. Buyuk kelajagimizni mard va oliyjanob xalqimiz bilan quramiz. -T.: O‘zbekiston.2017.
Бородкин Л.И., Валетов Т. Я. Электронные ресурсы в изучении истории России XX века, М.,МГУ, 2002,-20 с.
Вымятнин В.М., Дёмкин В.П. Принципы и технологии создания электронных учебников. Томск, 2002.
Гарскова И,М Базы данных: создание и использование, Учебно-методическая разработка.Выпуск №1 М.: МГУ, 2005,-55 с.
Жуков Д.С., Лямин С.К. Моделирование исторических явлений и процессов средствами фракталбной геометрии // Информационный бюллетень Ассоциации «Истрия и компьютер». 2006. №34 С.52
Информационные технологии в гуманитарных исследованиях: Сборник трудов. Новосибирск: НИИ МИОО НГУ, 1988.
История и математика: Процессы и модели / Ред. Л.Е.Гринин, А.В. Коротаев, С.Ю. Маликов. М., 2009.
Информационный Бюллетень Ассоциации «История и компьютер». 1990-2001.
Информатика для гуманитариев: Учебное пособие/ Под.ред.В. Л. Акимова, Л.И. Бородкина. Москва-Саранск, 1998.-215 с
Крупник А. Поиск в интернете. Самоучитель. СПб., 2006.
Ландэ Д.В. Поиск знаний в Интернете. Профессиональная работа. М., 2005.
Леонтьев В. Новейшая энциклопедия Интернета. М. 2009.
Муслимов Н., Сайфуров Д. Web технология асосида электрон ахборот таълим ресурсларини яратиш ва уларни амалиётга жорий этиш. Тошкент. 2015.
Круг идей: историческая информатика в информационном обществе/ Отв. ред.Л.И. Бородкин., В. Н. Владимиров. М. , 2001.
Словарь историка./ Ред. Г. Дюфо, Э. Мазюрель. М.2006
Қосимов С.С. Ахборот технологиялари. Т., 2006.
Tekshiriluvchi material - Biokimyodan laboratoriya mashg’ulotlari 1-mashg’ulot laboratoriya mashg’ulot darsiga kirish...

|
Biokimyodan laboratoriya mashg’ulotlari 1-mashg’ulot laboratoriya mashg’ulot darsiga kirish va laboratoriya texnikasi bilan tanishtirish
|
bet | 10/32 | Sana | 13.12.2023 | Hajmi | 397,5 Kb. | | #117673 |
Bog'liq Biokimyodan laboratoriya mashg printga (2)Tekshiriluvchi material: gidrolizlangan aminokislota aralashmasi.
Reaktivlar: tirozinning 0,4% li eritmasi, glutamin kislotaning 0,6% li eritmasi, leysinning 0,5 % li eritmasi, ningidrinning asetondagi 0,2 % li eritmasi va yuqoridagi aminokislotalar aralashmasi, erituvchi sistemalari 15:15:10 nisbatda olingan butil spirti, sirka kislota va suv aralashmasi.
Kerakli anjomlar: xromatografiya filtr qog'ozi, Petri kosachasi, xromatogrammalarni ilish uchun moslama, purkagich, 105°C li quritgich shkaf, qaychi, skalpellar, shisha tomizgichlar, qalin nina.
Bajariladigan ish tartibi. Xromatografiya usuli bilan aminokislotalarni ajratish uchun ishlatiladigan kameralar 6-rasmda keltirilgan (yuqoriga, pastga va aylana harakatlanadigan aminokislotalar xromatografiyasi).
1. Xromatografiya filtr qog'ozidan 11x11 sm li to'rtburchaklar yasaladi. To'rtburchak oddiy qora qalam bilan to'rt qismga bo'linadi. Chiziqlar kesishgan nuqtadan radiusi 10 mm bo'lgan aylana chiziladi. To'rtburchakning tomonlari tartib raqamlari bilan belgilanadi. Shundan so'ng xromatografiya qog'ozi Petri kosachasiga (7-rasmdagi kabi) o'rnatiladi. Uning chetlari Petri kosachasining ustida bo'lishi kerak.
2. Har qaysi bo'linmaga ingichka tomizgich yordamida aminokislota va ularning aralashmasi ehtiyotlik bilan tomiziladi (8-rasm). Erituvchilarning shimilishi uchun xromatografiya qog'ozining o'rtasidagi teshikchaga filtr ustunchasi o'rnatiladi. Xromatografiya kamerasiga shu teshikcha orqali qalin nina bilan 10—15 ml erituvchi solinadi. Idishning tubi erituvchi bilan to'ldirilgan bo'lishi kerak. Kamera qopqoq bilan berkitiladi. Filtr ustuncha orqali erituvchi sekin-asta xromatografiya qog'ozining yuqorisiga qarab yo'naladi. Erituvchi xromatogramma chegarasiga yaqinlashganda jarayon tugatiladi, erituvchi yetgan chegara qalam bilan belgilanadi. Shundan keyin xromatogramma maxsus moslamaga joylashtirilib, 100—120°C li quritgich shkafda quritiladi, shunda ajralgan aminokislotalar qog'ozga o'rnashadi. Quritish jarayoni 5—10 daqiqa, ya'ni erituvchining hidi atrofga tarqalguncha davom ettiriladi. Quritilgan xromatogramma aminokislotalarni aniqlash uchun ningidrin eritmasi purkaladi va yana quritiladi. Natijada aminokislotalar o'rnashgan joyda dog' hosil bo'ladi (3-rasm).
3-rasm.
Aminokislotalarning aylana (doira) xromatogrammasi.
3. Har qaysi aminokislotaning «Rf» si topiladi va sinama aminokislota bilan aralashmadagi aminokislota solishtiriladi.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Biokimyodan laboratoriya mashg’ulotlari 1-mashg’ulot laboratoriya mashg’ulot darsiga kirish va laboratoriya texnikasi bilan tanishtirish
|
ELEKTRON XRESTOMATIYA - Navoiy davlat pedagogika insituti matematika-informatika fakulteti

|
Navoiy davlat pedagogika insituti matematika-informatika fakulteti
|
bet | 10/11 | Sana | 15.05.2024 | Hajmi | 61,05 Kb. | | #235760 |
Bog'liq Jumanazarova.N A5-guruh kurs ishi-1ELEKTRON XRESTOMATIYA – darslik mazmunini toʻldiruvchi
matnlar toʻplami
ELEKTRON MAʻLUMOTNOMA - foydalanuvchiga zarur
vaqtda kerakli axborotni kompakt shaklda tezkor olish imkoniyatini beruvchi
hujjat
UPV - uskunaviy pedagogik vosita
OʻPD - oʻquv pedagogik dasturi
AOʻT - avtomatlashtirilgan oʻqitish tizimi
OʻYAT- oʻqitishning yangi axborot texnologiyasi
VIRTUAL BORLIQ- virtual borliq tizimi deganda – biz imitatsion
dasturiy va texnik vositalarni qabul qilamiz. Interfaollikni taʻminlash uchun,
virtual tizim boshqaruvchi amallarni qabul qilishi kerak. Bu amallar
koʻpmodallikga, yaʻni koʻz bilan koʻradigan, tovush orqali qabul qiladigan
boʻlishi kerak.
IMMERSIVLIK- insonning virtual borliqda oʻzini faraz qilishi
ADOBE ILLUSTRATOR CC- professional darajadagi innovatsion
vektor grafik muharriri boʻlib,u asosan illyustratsiyalarni yaratishda, web-sayt
tarkibiy qismida, mobil ilovalarda va videokliplarda qoʻllaniladi
CAMTASIA STUDIO - video tasvirni ushlab olish funksiyasini
bajarishga moʻljallangan dastur
Xulosa
Bu kurs ishi “Pedagogik dasturiy vositalarni’’loyihalashtirishni o‘qitish metodikasi mavzusi bo`yicha talabalarga foydali ma`lumotlar berib o`tildi ular orqali mustaqil ravishda pedagogik dasturiy vositalar loyihalashtirishni o`rganishlari mumkin
shuni aytishimiz joizki, hozirgizamonaviy axborot texnologiyalaridan taʻlim jarayonida foydalanish ancha ustunliklarni yuzaga keltirmoqda. Pedagogik dasturiy vositalarni yaratishda koʻplab yaʻni -didaktik, metodik, psixologik, texnik, tarmoq, estetik, ergonomik va maxsus talablar qoʻyiladi. Hamda PDVlarni yaratishda foydalanuvchilarning psixofiziologik xususiyatlarini hisobga olish ham muhim ahamiyat kasb etadi. Axir bu yaratilayotgan vositalarning barchasi shaxs uchun xizmat qiladi. Taʻlimda PDVlarning ahamiyati katta.
Xulosa qilib aytganda, multimedia о‘quv kurslarini yaratishda eng avvalo turli dasturiy vositalar bilan yaratiladigan interfaol komponentalarga asosiy e’tiborni
qaratish lozim. Keyingi yillarda multimedia hujjatlarini yaratishga oid juda ham ko‘plab dasturiy ta’minotlar ishlab chiqilgan. Ulardan biri AutoPlay dasturidir. Istalgan fayl yoki fayllar to‘plamini bitta muhitga birlashtirish, qolaversa, CD yoki DVD disklar uchun Autorunmenyusi hosil qilishda Autoplay Media Studio eng kuchli vizual paket hisoblanadi.
Multimedia texnologiyalariga asoslangan amaliy dasturlarni yaratish uchun Autoplay Media Studio dasturidan foydalanish foydalanuvchilar uchun juda oson va qulay interfeysni taqdim etadi.
Ushbu kurs ishidan umum ta‘lim maktablarining o`qituvchi va o'quvchilar , institut talabalari , ummumon olganda har bir pedagogik dasturiy vositalarni loyihalashtirish va ushbu ma‘lumotlardan foydalanishlari ham mumkin
|
| |
Taʻlimni dasturiy vositalari yordamida rivojlantirish

|
Taʻlimni dasturiy vositalari yordamida rivojlantirish
|
bet | 7/11 | Sana | 15.05.2024 | Hajmi | 61,05 Kb. | | #235760 |
Bog'liq Jumanazarova.N A5-guruh kurs ishi-1Taʻlimni dasturiy vositalari yordamida rivojlantirish
Таʻlim, shu jumladan oliy taʻlim muassasalari taʻlim darajasi va sifati mamlakat taraqqiyoti – uning iqtisodiyoti, jahon hamjamiyatidagi oʻrnini, mazkur yurtda yashaydigan insonlarning turmush darajasi, ijtimoiy yutuqlarini belgilaydi. Mamlakatimizda boʻlganidek eng yaxshi deb hisoblagan taʻlim darajasi aholining ijtimoiy, huquqiy hayot darajasi, kommunikatsion savodliligi, taʻlim olishga qiziqishning yuqoriligi bilan belgilanadi. Taʻlim darajasi va sifati taʻlim tizimida faoliyat yuritayotgan oʻqituvchining shaxsiy sifatlari va kasbiy mahoratigagina emas, balki, aynan taʻlim tizimining asoslariga ham bogʻliq boʻladi. Taʻlimning rivojlanish yoʻli fanlar sonining va oʻrganiladigan
mavzularning ortishi hisobiga olinadigan bilimlar bilan kengayishi mumkin.
Fanlar sonini kengaytirish, talabalarga yuklamalarni koʻpaytirish bilangina
emas, balki oʻqituvchi-pedagoglarning oʻzlari taʻlim berayotgan fanlariga har
tomonlama va zamonaviy axborot texnologiyalariga tayangan holda saboq
berishlari uchun ularning malakalarini oshirib borish ham muhim omildir.
Taʻlimni rivojlantirishning — intensiv yoʻli, birinchidan, taʻlim metodini
oʻzgartirishni, qoʻshimcha bilim berish yoʻllarini izlashni talab etadi. Axborotlar
bilan mustaqil ishlashni bilish, topish, anglab yetish va nihoyat mavjud
axborotlar asosida yangi bilimlarni uygʻunlashtirishni bilish, mana shu oʻquv
jarayonini rivojlantirishning eng istiqbolli yoʻli boʻlishi mumkin.
Mana shunday yondashuvda taʻlim olish jarayoni markazining tayyor,
toʻgʻri maʻlumotlar olish va ularni yodlab olishdan axborotni izlash, qayta ishlab
chiqish va bir shakldan boshqa shaklga aylantirish koʻnikmalarini egallashga
yoʻnalish sodir boʻladi. Zamonaviy talabalarning bilim olish manbalarini
kuzatadigan boʻlsak, unda oʻqituvchi eng muhim manba boʻlib qolayotganligi
yaqqol koʻzga tashlanadi. Aynan ungagina muhim rol — oʻquvchiga aniq bir fan
boʻyicha bilim berish, klassifikatsiyalash, oʻzgartirish tizimini berish roli
yuklatiladi. Har bir fan boʻyicha mazmunli qadriyatli yoʻnalishlar tizimini
yaratish va oʻquvchiga yetkazish — oʻqituvchining eng asosiy funksiyasi
hisoblanadi va shunday boʻlib qolmoqda.
Agar darsliklar va oʻquv qoʻllanmalarida maktab dasturi boʻyicha
tegishli minimum bilimlar jamlangan holda berilganligini va nazorat hamda
imtihon biletlari savollari bilan uzviy bogʻliqligini eʻtiborga oladigan boʻlsak,
unda talabalar darsliklar hamda qoʻllanmalar materiallariga tayanib, bilim
olishga intilganlar. Bilimlarini baholashda tortishuvlarda ular mana shunday
manbalarga asoslanishlari osonroq, mustaqil ifodalar, umumlashtirishlar va
shunga oʻxshash koʻp mehnat talab qiluvchi harakatlarga xojat boʻlmagan.
Keyingi vaqtda, shaxsiy kompyuterlardan keng foydalanish bilan
internet va maxsus oʻquv kompyuter dasturlari orqali bilim olish keng
|
| |
Quyida pedagogik dasturiy vositalarga qoʻyiladigan psixologik talablar keltirilgan

|
Quyida pedagogik dasturiy vositalarga qoʻyiladigan psixologik talablar keltirilgan
|
bet | 2/11 | Sana | 15.05.2024 | Hajmi | 61,05 Kb. | | #235760 |
Bog'liq Jumanazarova.N A5-guruh kurs ishi-1Quyida pedagogik dasturiy vositalarga qoʻyiladigan psixologik talablar keltirilgan:
1. Pedagogik dasturiy vositalarda oʻquv materialini namoyish qilish nafaqat verbal, balki kognitiv jarayonning sensorlik va namoyish qilish holatlariga ham mos kelishi kerak. Pedagogik dasturiy vositalar qabul qilish, diqqat, fikrlash, tasavvur qilish, xotirada saqlash kabi psixologik jarayonlar xususiyatlarini hisobga olgan holda ishlab chiqilishi kerak.
2. Pedagogik dasturiy vositalardagi oʻquv materiali taʻlim oluvchilarning yoshini, tayanch bilimlarini inobatga olib tuzilishi kerak.
3. Pedagogik dasturiy vositalar obrazli va mantiqiy fikrlashni rivojlantirishga yoʻnaltirilgan boʻlishi kerak.
Pedagogik dasturiy vositalarning tuzilmasi va mazmuni oʻquv materialini chuqur oʻrganishga moʻljallangan boʻlishi bilan bir vaqtda oʻrganilayotgan fanning oʻquv dasturiga mos kelishi kerak. Taʻlim tizimi uchun yaratiladigan pedagogik dasturiy vositalar quyidagi umumiy talablarni ham qanoatlantirishi kerak:
- pedagogik dasturiy vositalarning mazmuni va tarkibi taʻlim standartining talablariga mos kelishi kerak;
- pedagogik dasturiy vositalar oʻzida muammoli va izlanish topshiriqlarining tizimi intellektual xarakterga ega boʻlishi kerak;
- pedagogik dasturiy vositalar oʻquv faoliyatining izlash, yigʻish, saqlash, tahlil, ishlov berish kabi koʻrinishlarni avtomatlashtirishni; hisoblashlarni, loyihalash va konstruksiyalashni, tajriba, eksperimentning natijalariga ishlov berishni, nazorat topshiriqlarni, axborotli ishlov berishni avtomatlashtirishni koʻzda tutishi kerak;
- pedagogik dasturiy vositalar murakkab obyektlar ( mashina, uskuna, apparat, moslama va x.q.) ishining imitatsiyasini, turli xildagi jarayonlarni real, tezlashtirilgan yoki sekinlashtirilgan vaqt masshtabida namoyish etish vositalarini tarkibida saqlashi kerak;
- pedagogik dasturiy vositalari taʻlim oluvchini kelajakdagi kasbiy faoliyatiga bogʻliq holda virtual muhitda tayyorlashni amalga oshirishi kerak;
- pedagogik dasturiy vositalarda barcha amalga oshiriladigan hisoblashlar vizuallashtirishning ochiq tizimiga ega boʻlishi, oʻrganiladigan oʻzgaruvchan obyektlar yoki jarayonlarning bogʻliqligi namoyish qilinishi lozim.
Pedagogik dasturiy vositalarni ishlab chiqishda mos ravishdagi auditoriya talabalarining intellektual darajasi, motivatsiyasi, funksional holati hamda ishchanlik darajasi eʻtiborga olinishi lozim.
Ergonomik talablarga quyidagilar kiradi: doʻstonalik, foydalanuvchiga moslashish, ekran shakllarini tashkil etish.
|
| |
Figures – Chapter 1

|
Figures – Chapter 1
|
bet | 1/9 | Sana | 21.05.2024 | Hajmi | 4,75 Mb. | | #247350 |
Bog'liq ghDLAhIxH3WxgzFfw1rTrS3U9Y41lFsEh7sYeIMT
MUHAMMAD AL-XORAZMIY NOMIDAGI TOSHKENT
AXBOROT TEXNOLOGIYALARI UNIVERSITETI
DASTURIY INJINIRINGGA KIRISH
ISEG16MBK
DASTURIY TA’MINOT VA DASTURIY INJINIRING. UMUMIY TUSHUNCHALAR
MAVZU
XIDIROVA CHAROS MURODILLOYEVNA
Axborot texnologiyalarining dasturiy ta’minoti kafedrasi dotsenti, PhD.
MA’RUZA REJASI - Dasturiy injiniring nimani anglatadi.
1. Professional dasturiy ta'minotni ishlab chiqish
- Dasturiy injiniringga ta'sir etuvchi etika qoidalari.
2. Dasturiy injiniring etikasi
3. Misollar
- Barcha rivojlangan davlatlarning iqtisodiyoti dasturiy ta'minotlarga bog'liq
- Ko'pgina tizimlar dasturiy ta'minot tomonidan boshqariladi
- Dasturiy injiniring professional dasturiy ta'minotni ishlab chiqish nazariyalari, usullari va vositalari bilan bog'liq.
- Dasturiy ta'minot xarajatlari barcha rivojlangan mamlakatlarda yalpi ichki mahsulotning muhim qismini tashkil etadi.
PROFESSIONAL DASTURIY TA'MINOT ISHLAB CHIQISH Dasturiy mahsulotlar - Umumiy dasturiy mahsulotlar - Bozorda sotiladigan va ularni sotib olishni istagan har qanday mijozga sotiladigan avtonom tizimlar.
Misol uchun: grafik dasturlar, loyihalarni boshqarish vositalari kabi shaxsiy kompyuter dasturlari; SAPR dasturi; stomatologlarni tayinlash tizimlari kabi ma'lum bir bozor uchun dasturiy ta'minot.
Umumiy (universal) mahsulotlar
- Buyurtma asosida tayyorlangan dasturiy mahsulotlar - O'z ehtiyojlarini qondirish uchun ma'lum bir mijoz tomonidan topshirilgan dasturiy ta'minot.
Misol uchun: o'rnatilgan boshqaruv tizimlari, havo harakatini boshqarish dasturi, harakatlanishni nazorat qilish tizimlari.
Buyurtma asosida tayyorlangan mahsulotlar
|
| |
«PEDAGOGIK DASTURIY VOSITALAR» FANIDAN GLOSSARIY

|
«PEDAGOGIK DASTURIY VOSITALAR» FANIDAN GLOSSARIY
|
bet | 9/11 | Sana | 15.05.2024 | Hajmi | 61,05 Kb. | | #235760 |
Bog'liq Jumanazarova.N A5-guruh kurs ishi-1«PEDAGOGIK DASTURIY VOSITALAR» FANIDAN GLOSSARIY
AKT- axborot kommunikasiya texnologiyalari
OER -ochiq taʻlim resurslari
BOOOOIK - bepul manbali dasturiy taʻminot
PDV- pedagogik dasturiy vositalar. Kompyuter texnologiyalari
yordamida oʻquv jarayonini qisman yoki toʻliq avtomatlashtirish uchun
moʻljallangan didaktik vosita
ADP- dasturiy taʻminotning amaliy dasturlar paketiE-LEARNING – elektron taʻlim. Taʻlim jarayonini elektron muhitda
multimedia texnologiyalardan foydalanib olib boorish
LMS - taʻlimni boshqarish tizimlari
SCALABILITY - E-Learningda yangi taʻlim, siyosat, tushunchalar va
gʻoyalarni yaratish va tarqatishda yordam beruvchi tushuncha
ADOBE CAPTIVATE - Microsoft Windows va dasturiy taʻminotni
namoyish etish, video-mashgʻulotlarni yozish, dastur simulyasiyasini yaratish,
oʻquv taqdimotlarni yaratish va .swf formatda turli testlarni yaratish uchun
qoʻllanilishi mumkin boʻlgan Mac OS Xning 5 versiyalari uchun elektron
taʻlimda qoʻllaniladigan elektron kurslarni yaratish va tahrirlash dasturi
COURSELAB 2.6. - bu Internet tizimida, masofaviy taʻlim tizimlarida,
kompakt disk yoki boshqa har qanday saqlash qurilmalarida ishlatish uchun
moʻljallangan interaktiv taʻlim materiallari (elektron darsliklar) tayyorlash
uchun moʻljallangan kuchli va ishlatish oson boʻlgan dasturiy vositadir
LECTORA INSPIRE - bu Internet tizimida, masofaviy taʻlim
tizimlarida, kompakt disk yoki boshqa har qanday saqlash qurilmalarida ishlatish
uchun moʻljallangan interaktiv taʻlim materiallari (elektron darsliklar)
tayyorlash uchun moʻljallangan kuchli va ishlatish oson boʻlgan dasturiy
vositadir
ADOBE PHOTOSHOP CS6 – rasm ishlov beruvchi muharrir dastur
ELEKTRON DARSLIK- nazariy materialni mustaqil oʻrganishga
moʻljallangan boʻlib, unung gipermatnli tuzilishi individual taʻlim traektoriyasi
bilan ishlash imkoniyatini beruvchi elektron resurs
|
| |
Vaqif qasimov informasiya təhlükəsizliyinin əsasları Dərslik Azərbaycan Respublikası Milli Təhlükə­sizlik Nazirliyinin Heydər Əliyev adma Akademiyasının Elmi Şurasının 29 aprel 2009-cu IL tarixli iclasının qərarı ilə - bet 50

|
Vaqif qasimov informasiya təhlükəsizliyinin əsasları Dərslik Azərbaycan Respublikası Milli Təhlükəsizlik Nazirliyinin Heydər Əliyev adma Akademiyasının Elmi Şurasının 29 aprel 2009-cu IL tarixli iclasının qərarı ilə
|
bet | 50/57 | Sana | 12.12.2023 | Hajmi | 0,6 Mb. | | #117387 | Turi | Dərslik |
Bog'liq Vaqif qasimov informasiya t hl k sizliyinin saslar D rslik Az Subyektlər resursların əldə olunması üçün sorğu göndərə və onlan hər hansı məqsədlərinin yerinə yetirilməsi üçün istifadə edə bilər.
Praktikada çox vaxt subyekt eyni zamanda obyekt rolunda da çıxış edə bilər. Məsələn, əməliyyat sistemi həm subyekt, həm də obyekt kimi təsnif olunur. Belə ki, əməliyyat sistemində yerinə yetirilən proseslər subyektlər, bu sistem mühitində yaradılan və istifadə olunan fayllar, qovluqlar və s. isə obyektlər kimi qəbul olunur. Ona görə də S C O qəbul olunur.
İş prosesində subyektlər müxtəlif əməliyyatlar yerinə yetirirlər, başqa sözlə, subyektlərlə obyektlər arasında qarşılıqlı əlaqə baş verir. Belə qarşılıqlı əlaqə subyektlərin obyektlərə daxil olması adlanır. Daxil olma nəticəsində
informasiyanın subyektlər və obyektlər arasında daşınması (hərəkəti) baş verir.
Sistemdə olan obyektlərin hər birinin subyektlərin mülkiyyəti olmasım (başqa sözlə, subyektlərin müvafiq obyektlərin sahibi olması) faktı aşağıdakı inikas şəklində göstərilir: own:O-^>U.
Bu, eyni zamanda onu göstərir ki, subyektlər öz mülkiyyətində olan obyektlərlə bağlı bütün hüquqlara malikdirlər və bəzən onlann bir hissəsini və ya hamısını başqa subyektlərə verə bilərlər.
Bundan əlavə, obyektin sahibi olan subyekt digər subyektlərin bu obyektə daxilolma hüquqlarını, yəni bu obyektə münasibətdə təhlükəsizlik siyasətini müəyyən edir. Subyektlərin obyektlərə qeyd olunan daxilolma hüquqları m X n öslçülü R matrisi şəklində müəyyən edilir. Onun elementi Si subyektinin <>j obyektinə, eləcə də digər subyektlərə giriş hüquqlarını müəyyən edir.
R=
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Vaqif qasimov informasiya təhlükəsizliyinin əsasları Dərslik Azərbaycan Respublikası Milli Təhlükəsizlik Nazirliyinin Heydər Əliyev adma Akademiyasının Elmi Şurasının 29 aprel 2009-cu IL tarixli iclasının qərarı ilə
|
“iqtisodiyot nazariyasi” fanidan test savollari

|
“iqtisodiyot nazariyasi” fanidan test savollari
|
bet | 1/10 | Sana | 20.05.2024 | Hajmi | 25,28 Kb. | | #246214 |
Bog'liq “iqtisodiyot nazariyasi” fanidan test savollari-fayllar.org
“iqtisodiyot nazariyasi” fanidan test savollari
“IQTISODIYOT NAZARIYASI” FANIDAN TEST SAVOLLARI
1.Iqtisodiyotning bosh masalasi va doimiy muammosi:
a) nima, qanday, qancha va kim uchun ishlab chiqarish;
b) ishlab chiqarish hajmini oshirish uchun qancha ishchi kuchi sarflash kerak;
v) davlatning milliy daromadini qanday oshirish mumkin;
g) to’g’ri javob yo’q.
2. Iqtisodiyot nazariyasi fanining predmeti nimadan iborat?
a) ijtimoiy munosabatlarni o’rganish;
b) iqtisodiy munosabatlarni va ijtimoiy xo’jaliklarni samarali yuritishning iqtisodiy qonun-qoidalarini o’rganish;
v) huquqiy munosabatlarni o’rganish; g) tabiiy jarayon va hodisalarni o’rganish.
3. Ehtiyoj - bu........
a) talab; b) hayotiy vositalarga bo’lgan zaruriyat;
v) iste’mol jarayonida qo’llanilishi mumkin bo’lgan vosita; g) to’g’ri javob yo’q.
4. Ishlab chiqarishning asosiy omillari:
a) xom-ashyo va ishlab chiqarish texnologiyasi; b) mehnat va ishlab chiqarish resurslari;
v) ishchi kuchi, kapital, yer va tadbirkorlik qobiliyati; g) To’g’ri javob yo’q.
5. Ishlab chiqarishning iqtisodiy samaradorligi qanday aniqlanadi?
a) ishlab chiqarish natijalari kapital sarflari bilan taqqoslanadi;
b)ishlab chiqarish natijalari umumiy sarf-xarajatlar bilan taqqoslanadi;
v) ishlab chiqarish natijalari aylanma mablag’lar bilan taqqoslanadi;
g) barcha javoblar to’g’ri.
6. Davlat mulkini xususiylashtirishning dastlabki bosqichida qanday vazifa amalga oshiriladi?
a) ommaviy xususiylashtirish amalga oshiriladi; b) kichik xususiylashtirish amalga oshiriladi;
v) ko’p ukladli iqtisodiyot real shakllanadi; g) xususiy mulk hukmron shaklga aylanadi.
7. Tovar qiymati qanday mehnat sarflarini ifodalaydi?
a) zaruriy; b) qo’shimcha; v) ijtimoiy-zaruriy; g) umumiy.
8. Pulning qaysi vazifasi narxning shakllanishi bilan bog’liq?
a) muomala vositasi; b) qiymat o’lchovi; v) jamg’arma vositasi; g) jahon puli.
|
| |
E-Mailversand mit Mozilla Thunderbird

|
E-Mailversand mit Mozilla Thunderbird
|
bet | 5/11 | Sana | 02.10.2020 | Hajmi | 1,28 Mb. | | #11917 |
E-Mailversand mit Mozilla Thunderbird
Mit Thunderbird von Mozilla kann man E-Mails senden und empfangen. Um diese Funktion zu nutzen müssen folgende Einstellungen vorgenommen werden.
Beim ersten Start von Thunderbird sollte ein Account Wizard Fenster erscheinen. Ist dies nicht der Fall, so können Sie ihn wie folgt manuell starten.
Gehen Sie auf -> Konten. Im nun erscheinenden Fenster müssen Sie auf die Schaltfläche Konto hinzufügen klicken und der Konto Assistent erscheint.
Belassen Sie die Einstellung E-Mail Konto und klicken sie auf Weiter.
Nun werden Sie dazu aufgefordert Ihren angezeigten Namen im Feld Ihr Name und Ihre E-Mailadresse im Feld E-Mail-Adresse anzugeben. Der Name wird später in der „Von:“-Zeile angezeigt werden.
In diesem Beispiel ist der Name Max Mustermann und die E-Mailadresse mustermann@ihredomain.de
Bestätigen Sie mit
|
| |
Weiter - Microsoft Outlook/ Outlook Express

|
Microsoft Outlook/ Outlook Express
|
bet | 6/11 | Sana | 02.10.2020 | Hajmi | 1,28 Mb. | | #11917 |
Weiter.
Im nächsten Schritt werden die Daten Ihres Posteingangsservers verlangt. Der Eingangsserver wird ihnen auf der Auftragsbestätigung mitgeteilt. Der Typ des Posteingangsservers ist POP. In unserem Beispiel verwenden wir mail5.netzwerkplan.de.
Tippen Sie Ihren Eingangsserver in das Feld Posteingangsserver ein.
Soll der Posteingangsserver Ihr Globaler Posteingang sein, so belassen Sie das Häkchen bei Globaler Posteingangsserver. Wenn nicht Deaktivieren Sie diese Funktion durch herausnehmen des Häkchens.
Um in das nächste Fenster zu gelangen klicken Sie auf Weiter.
Nun sollen Sie ihren Posteingangs-Server Benutzernamen eingeben. Nehmen Sie dazu erneut Ihre E-Mailadresse und klicken Sie auf Weiter.
Anschließend geben Sie Ihre
|
| |
Ihr Name - Microsoft Outlook/ Outlook Express

Ihr Name geben Sie den Namen an, der später in der „Von:“-Zeile erscheinen soll.
Dann werden sie gebeten Ihre E-Mailadresse anzugeben.
Anschließend sollen sie Ihre Mailserver eingeben. Der Kontotyp ist POP 3.
Den Namen ihres Posteingangsservers bekommen sie auf der Auftragsbestätigung mitgeteilt. In unserem Beispiel ist es der Server mail5.netzwerkplan.de. Der Postausgangsserver von Netzwerkplan ist pop3.netzwerkplan.de.
Bitte geben Sie diese Adresse in das Postausgangssever Feld ein.
In dem letzten Teil der Anmeldeinformationen werden Sie aufgefordert, Ihren Kontonamen und Ihr Passwort anzugeben. Bitte beachten Sie, dass der Kontoname identisch mit Ihrer E-Mailadresse sein muss. Ist Ihre E-Mailadresse mustermann@ihredomain.de, so muss auch ihr Kontoname so lauten.
Geben sie außerdem ihr E-Mailpasswort an.
Um das neu erstellte Konto nutzen zu können, muss man noch eine weitere Einstellung vornehmen. Klicken Sie hierzu auf die Schaltfläche „Weitere Einstellungen“
Wechseln Sie als erstes auf den Reiter „Postausgangsserver“, wo Sie das Häkchen bei setzen und die .
Als letzten Schritt wählen Sie den Reiter „
|
Windows Mail - Microsoft Outlook/ Outlook Express

|
Microsoft Outlook/ Outlook Express
|
bet | 9/11 | Sana | 02.10.2020 | Hajmi | 1,28 Mb. | | #11917 |
Windows Mail
Mit Windows Mail kann man E-Mails senden und empfangen. Um diese Funktion zu nutzen müssen folgende Einstellungen vorgenommen werden.
Beim ersten Start von Windows Mail sollte sich der Assistent für den Internet Zugang starten. Ist dies nicht der Fall, kann man ihn manuell wie folgt starten:
Extras -> Konten -> Hinzufügen -> E-Mail-Konto
Geben sie in das Feld Anzeigename den Namen ein, der später in der „Von:“-Zeile erscheinen soll. Bestätigen sie mit Weiter.
Im nächsten Fenster werden sie gebeten Ihre E-Mailadresse einzugeben. Bestätigen sie nach der Eingabe ihrer vollständigen E-Mailadresse erneut mit Weiter.
Nun sollen sie Ihre Mailserver eingeben. Den Namen ihres Posteingangservers bekommen sie auf der Auftragsbestätigung mitgeteilt. In unserem Beispiel ist es der Server mail5.netzwerkplan.de. Der Ausgangsserver von Netzwerkplan ist pop3.netzwerkplan.de.
Bitte geben Sie diese Adresse in das Postausgangssever Feld ein.
Nun sollen sie Ihre Mailserver eingeben. Den Namen ihres Posteingangservers bekommen sie auf der Auftragsbestätigung mitgeteilt. In unserem Beispiel ist es der Server mail5.netzwerkplan.de. Der Ausgangsserver von Netzwerkplan ist pop3.netzwerkplan.de.
Bitte geben Sie diese Adresse in das Postausgangssever Feld ein.
Bestätigen Sie nach einer Überprüfung der Daten mit
|
| |
Port 587 - Microsoft Outlook/ Outlook Express

Port 587. Mit OK bestätigen Sie Ihre Eingaben und gelangen wieder zurück zu Ihren Konten.
Im letzten Schritt ändern Sie den Postausgangsserver in Ihrem Profil.
Sie markieren das Konto Mustermann und wählen im Bereich der Kontoeinstellungen den korrekten Postausgang-Server (SMTP) über die Auswahlliste.
Haben Sie alle Änderungen vorgenommen könne Sie das Fenster über die Schaltfläche OK schließen und gelangen in Ihren E-Mail-Account mit den Lokalen Ordnern.
Konto-Bezeichnung - Microsoft Outlook/ Outlook Express

|
Microsoft Outlook/ Outlook Express
|
bet | 7/11 | Sana | 02.10.2020 | Hajmi | 1,28 Mb. | | #11917 |
Konto-Bezeichnung an, mit der das Konto im Programm erscheinen soll.
Über die Schaltfläche Weiter gelangen Sie zur Zusammenfassung. Dort prüfen Sie Ihre Angaben und bestätigen mit Fertig stellen.
Ist eine Angabe nicht korrekt müssen Sie diese Änderung im Nachhinein vornehmen.
Gibt es eine Änderung im Posteingangsserver, so können Sie diese Angaben in Ihrem Konto ändern.
Dazu gehen Sie im Fenster Konten auf Ihr soeben angelegtes E-MailKonto und wählen die Option Server-Einstellungen.
Stimmt der Postausgangsserver nicht überein so müssen Sie die Änderungen im Profil des Postausgangs-Servers (SMTP) ändern oder einen neuen Postausgangsserver hinzufügen.
In unserem Fall ist es der pop3.netzwerkplan.de. Dieser hat den
|
| |
Weiter - Microsoft Outlook/ Outlook Express

Weiter.
Klicken Sie im nächsten Fenster lediglich auf Fertig Stellen und Sie befinden sich auf der Kontenübersicht.
Um das neu erstellte Konto nutzen zu können, muss man noch eine weitere Einstellung vornehmen. Markieren Sie zunächst ihr gerade erstelltes Konto und klicken Sie dann auf Eigenschaften.
Nachdem Sie auf den Button Eigenschaften geklickt haben, erscheint ein neues Fenster mit einer Übersicht der Kontoeinstellungen.
Bestätigen Sie die Angaben mit Übernehmen und drücken Sie dann OK, um das Fenster zu schließen.
Klicken Sie auf dem noch offenen Fenster Internetkonten, der Kontoübersicht, auf Schließen, um zur normalen Outlookoberfläche zurückzukehren.
|
Ishlatiladigan reaktivlar - Biokimyodan laboratoriya mashg’ulotlari 1-mashg’ulot laboratoriya mashg’ulot darsiga...

|
Biokimyodan laboratoriya mashg’ulotlari 1-mashg’ulot laboratoriya mashg’ulot darsiga kirish va laboratoriya texnikasi bilan tanishtirish
|
bet | 16/32 | Sana | 13.12.2023 | Hajmi | 397,5 Kb. | | #117673 |
Bog'liq Biokimyodan laboratoriya mashg printga (2)Ishlatiladigan reaktivlar
|
1-tajriba
|
2-tajriba
|
3-tajriba
|
So’lak amilazasi, ml
|
1.0
|
1.0
|
1.0
|
Kraxmal eritmasi, ml
|
1.0
|
-
|
-
|
Saxaroza eritmasi, ml
|
-
|
1.0
|
-
|
Distillangan suv, ml
|
-
|
-
|
1.0
|
10-MASHG’ULOT
BA’ZI TRANSFERAZ FAOLLIKKA EGA FERMENT FAOLLIGINI ANIQLASH
Ma’lumki fermenlar tasnifida transferaz faollikka ega bo’lgan fermentlar guruhi mavjud bo’lib ular transferazalar deb ataladi. Fermentlar klassifikatsiyasida transferazalar oksidoreduktazalardan so’ng ikkinchi raqam bilan ifodalanadi. (F.K. 2.1-2.8.3.). Bu guruhga kiruvchi fermentlar biror bir guruhga kiruvchi radikallarni transfer qilishdan yoki ko’chirishdan iboratdir. Bu fermentlar guruhiga aminotransferazalar, glikoziltransferazalar, atsiltransferazalar, metiltransferazalar, alkiltransferazalar, ariltransferazalar va boshqalar kiradi. Mazkur laboratoriya mashg’ulotida glikotransferaza guruhiga mansub invertaza yoki beta-fruktofuranozidaza fermentining transferaz faolligini aniqlash bilan tanishamiz. Bu fermentning transferaz faolligini asosida suv-spirtli muhitda saharozani glyukoza va fruktozaga parchalab, hosil bo’lgan fruktozani yuqori spirtlar bilan bog’lab alkilfruktozidlar hosil qilishi bilan izohlanadi.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Biokimyodan laboratoriya mashg’ulotlari 1-mashg’ulot laboratoriya mashg’ulot darsiga kirish va laboratoriya texnikasi bilan tanishtirish
|