nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Tutqanoq 
1. Davriy ravishda toʻsatdan tutib qoladigan, kishi hushidan ketib, akashak boʻlib

|
Tutqanoq
1. Davriy ravishda toʻsatdan tutib qoladigan, kishi hushidan ketib, akashak boʻlibBog'liq talim transformatsiyasiTutqanoq
1. Davriy ravishda toʻsatdan tutib qoladigan, kishi hushidan ketib, akashak boʻlib
qoladigan, bedavo asab kasalligi; quyonchiq, epilepsiya.
Tutqanogʻi bor odam. Tutqanoq kasalligi.
Salim vahimaning tutqanogʻi yana boshlandi. Asabi juda chatoq ekan bolaning.
A. Muxtor, Chinor
2. Shunday kasalga yoʻliqqan odam.
bosho
g‘riq
1. Boshda ogʻriq sezish kasalligi.
Boshogʻrigʻingiz boshlansa, bir-ikki kun ishga chiqmasangiz ham mayli.
S. Ahmad, Laʼli Badaxshon
2. koʻchma Ortiqcha yuk, boshga balo, tashvish, dardisar.
Bu Tolibni nima qilsam ekan? Rosa boshogʻriq boʻldi-ku.
S. Ahmad, Jimjitlik
BOSHOG‘RIQ soʻzi qatnashgan jumlalar:
Boshogʻriq gaplar
Keraksiz, maʼnosiz, nooʻrin, jigʻga tegadigan gaplar.
Boshogʻriq qilmoq
Spirtli ichimliklarni koʻp ichgandan keyin ertasiga ertalab yana bir oz ichib olmoq.
miyasi gʻovlab, bir boshogʻriq qilgisi ham kelib ketdi-yu, tiyildi.
A. Muxtor, Kumush tola
Lekin oʻzimda boshogʻriq qilishga ham pul qolmadi.
Shukrullo, Saylanma
cho‘loq
1. Oyogʻi mayib; oqsoq.
Choʻloq kishi. Choʻloq qush. Choʻloq boʻlsang ham, noʻnoq boʻlma.
Ibroyim choʻloqning soʻzlaridan soʻng uzunquloq mahobatlar urchigani muqarrar.
M. M. Doʻst,
Lolazor. Juvonning eri
Choʻloq boʻlsa, devor oshib, oʻgʻirlik qilib boʻlmagandir.
Oʻ. Hoshimov, Ikki eshik orasi
2. Qoʻli yoki oyogʻi yoʻq; nogiron, invalid.
Qoʻli choʻloq odam.
3. s. t. Oyogʻi siniq, singan (stol, stul va shu kabilar haqida).
Choʻloq stul.
CHO‘LOQ soʻzi qatnashgan jumlalar:
Choʻloq ketmon
Dastasi kalta yoki singan ketmon.
|
| |
Jismoniy shaxslar daromadidan olinadigan soliq

|
Jismoniy shaxslar daromadidan olinadigan soliq
|
bet | 83/111 | Sana | 22.05.2024 | Hajmi | 0,62 Mb. | | #250627 |
Bog'liq 1-mavzu Biznesga kirish Reja Biznesga kirish yo\'llari-fayllar.org4. Jismoniy shaxslar daromadidan olinadigan soliq
5. Yer solig‘i
6. Mol-mulk solig‘i
7. Suv resurslaridan foydalanganlik uchun soliq.
8. Yer qa’ridan foydalanganlik uchun soliq.
9. Obodonlashtirish va infratuzilmani rivojlantirish solig‘i
10. Transport vositalariga benzin, dizel yoqilg‘isi va suyultirilgan gaz ishlatganlik uchun olinadigan soliq
11. Bojxona boji.
12. Davlat boji.
13 Byudjetdan tashqari fondlarga ajratmalar.
14. Ayrim turdagi tovarlarni sotish va xizmatlarni ko’rsatish uchun yig’im.
15. Yagona soliq to’lovi.
16. Yagona yer solig’i.
17. Qat’iy soliq.
Soliqlar va boshqa majburiy to’lovlar
Soliqlar deganda Soliq kodeksida belgilangan, muayyan miqdorlarda undiriladigan, muntazam, qaytarib berilmaydigan va beg’araz xususiyatga ega bo’lgan, byudjetga yo’naltiriladigan majburiy pul to’lovlari tushuniladi.
Boshqa majburiy to’lovlar deganda Soliq kodeksida belgilangan davlat maqsadli jamg’armalariga majburiy pul to’lovlari, bojxona to’lovlari, shuningdek vakolatli organlar hamda mansabdor shaxslar tomonidan yuridik ahamiyatga molik harakatlarni to’lovchilarga nisbatan amalga oshirish uchun, shu jumladan muayyan huquqlarni yoki litsenziyalar va boshqa ruxsat beruvchi hujjatlarni berish uchun to’lanishi lozim bo’lgan yig’imlar, davlat boji tushuniladi.
YIG’IM
Yig’im deganda vakolatli organlar va mansabdor shaxslar tomonidan amalga oshiriladigan yuridik ahamiyatga molik hatti-harakatlar amalga oshirilishining shartlaridan biri bo’lib hisoblanadigan, yuridik va jismoniy shaxslardan undiriladigan majburiy badal tushuniladi.
Boj - bu yuridik va jismoniy shaxslardan maxsus vakolat berilgan organlar tomonidan ma’lum bir holatni belgilash yoki yuridik kuchga ega bo’lgan xujjatni berish uchun to’lanadigan to’lov.
|
| |
churra 
Ichki aʼzolardan birining yoki ular bir qismining, masalan, ichakning osilib, biror boʻshliqqa

Orqadan qudasining “huh“, huh deya ketmon urib, loy agʻdarishini eshitganida, koʻzidan yosh sirqib
chiqdi: Churrasi tushib qolmasa edi.
A. Muxtor, Kumush tola;
2. Katta chiqim qilmoq.
Toʻyning oʻzi boʻladimi, uncha-munchaning churrasini tushiradi.
Shuhrat, Umr pogʻonalari
“Dabba
[a. – sekin harakatlanish, sudralish; kirib borish] 1 ot Ichki a’zolarning o‘zi joylashib
turgan bo‘shliqdan shu bo‘shliq devori orqali tashqariga turtib chiqishi yoki pastga – moyakdonga
tushishidan iborat kasallik; churra. 2 Shunday kasallikka chalingan, mubtalo bo‘lgan (odam yoki
jonivor). Dabba odam. 3 ko‘chma dag‘l. Sudralgan, yurishmay qolgan ish, kasod bo‘lgan mol;
dangasa va ishyoqmas odam va sh. k. haqida”. Lug‘atning uchinchi bandida so‘zning ko‘chma
ma’nosi keltirib o‘tilgan va insonga nisbatan qo‘llanilganda undagi dangasalik, ishyoqmaslik
xususiyatlarini ifoda etishi keltirib o‘tilgan. Ushbu ko‘chma ma’noni yuzaga keltirgan omil kasallik
natijasida harakatlanishning chegaralanishi va sekinlashishidir.
“Moxov
[a. – yo‘q qilish, chetlatish] Butun organizmni, xususan, teri, asab sistemasi hamda
ichki a’zolarni zararlaydigan surunkali infeksion kasallik; shu kasalga yo‘liqqan shaxs.
Ha, Botir aka, hozir odamlar moxovdan hazar qilgandek mendan qochishadi. S. Ahmad,
Saylanma
2 ko‘chma rasvo, yaramas, chatoq: moxov odam, moxov ish.
Moxov odam. Moxov ish. Ishning moxovini chiqarmoq.
Dod deganda ham gap shuki, qiyin ekin, moxov ekin. Gazetadan
3 qarg‘ishni bildiradi. Moxov so‘zi inson xarakter-xususiyatlariga ishora qilib kelganda so‘zning o‘z
ma’nosidagi umumdan ajralganlik xususiyati ko‘chma ma’noning yuzaga kelishini ta’minlaydi.
Azaldan moxov kasalligiga chalingan kishilar umumdan ajratilgan, moxov tarqagan hududlarga
kirish taqiqlangan. Kasallikning og‘ir kechishi, yuqumliligi sababli unga chalingan inson hamhar
qanday aloqadan chetlatilgan.So‘z inson xarakter-xususiyatiga ishora qilib kelganda ayni shu holat
insonlarga qo‘shilmaslik, ular bilan aloqa qilishni istamaslik xususiyati so‘zning ko‘chma ma’nosi
inson xarakter-xususiyatini anglatish ma’nosi yuzaga kelishini ta’minlaydi. Ayni so‘z qarg‘ish,
so‘kishni ifodalash uchun qo‘llanilganda ham ayni xarakter-xususiyatlariga ishora qiladi.
Nega jim turibsizlar, uringlar moxov boʻlgurni! K. Yashin, Hamza
Kuydirgi - Issn – 2181-4201 ta’lim

|
Issn – 2181-4201 ta’limBog'liq talim transformatsiyasiKuydirgi
– odamga hayvonlardan yuqadigan, teri, me’da-ichak va o‘pkaga zarar
yetkazadigan o‘tkir yuqumli kasallik (O‘TIL, II, 421). Aniqrog‘i, kuydirgi – yara turi. Kuydirgi
natijasida inson va hayvon terisida shikastlangan o‘rinlar paydo bo‘ladi. Jarohat tibbiy amaliyotda
kuydirib davolangan. Kuydirgi tibbiy terminida “jarohat”, “og‘riq”, “azob”, “o‘rtash”, “tuzalmas”
semalari mavjud. Kuydirgi insonga nisbatan qo‘llanganda ozor yetkazuvchi, zarar yetkazuvchi,
“kuydiruvchi” xarakter-xususiyatlariga ishora qiladi. Xarakteri nojoiz, nomaqbul inson nazarda
tutiladi. Leksemaning ko‘chma – “xarakter” ma’nosi yo‘lga solish qiyin bo‘lgan, azob-uqubatga
giriftor qiladigan faoliyat yig‘indisiga asoslangan. E’tiborga molik jihati shundan iboratki, o‘zbek
tilida kasallik nomini ifodalab keluvchi so‘zlar inson xarakter-xususiyatlarini aks ettirishdan tashqari
insonda kechuvchi oniy jarayonlar, qarg‘ish, so‘kinish ma’nolarini ham ifodalab kelishi mumkin.
Mening oʻz otim bor! Oʻz otimga kuydirgi chiqqan emas! A.Qahhor,Og’riq
Ammo baxtiga kuydirgi chiqqan ekanmi, xuddi shu kabinetga Joʻrabekov momaqaldiroqday
gumburlab kirib keldi. S. Anorboyev, Oqsoy
Bu soʻzlarni ogʻizga olganda, hali ham tilingizga kuydirgi chiqmagan ekan. A.Muxtor, Tong bilan
uchrashuv
Quyida “O‘zbek tilining izohli lug‘ati”da keltirib o‘tilgan ko‘chma ma’noli kasallik nomlari tahlilini
ko‘rib o‘tamiz:
1. Garang qulog‘i eshitmaydigan, kar.
2 ko‘chma boshi qotgan, nima qilishini bilmay gangib qolgan;
Lug‘atda keltirib o‘tilgan garang
so‘zi insonga nisbatan qo‘llanilganda ikkinchi ko‘chma ma’no sifatida keltirilgan boshi qotish,
gangib qolish ma’nolarini, ya’ni insonda sodir bo‘lishi mumkin bo‘lgan holatni ifodalaydi va shuning
bilan
birgalikda gapga tushunmaydigan, bo‘layotgan voqyea-hodisalarning mazmunini
anglamaydigan, ularni anglab yetmaydigan insonga va insonga xos xarakter-xususiyatlarga ishora
qiladi.
|
| |
) qulogʻi bitib, eshitmaydigan, kar boʻlib qolmoq

|
) qulogʻi bitib, eshitmaydigan, kar boʻlib qolmoqBog'liq talim transformatsiyasi4. 1) qulogʻi bitib, eshitmaydigan, kar boʻlib qolmoq.
Avtomat tirillashidan garang boʻlgan oʻn uch nemis baravariga qoʻl koʻtarib, oʻrnidan turdi. A.
Qahhor, Oltin yulduz
5. koʻchma 2) nima qilarini bilmay, gangib qolmoq, gangimoq.
Bu mol bilan sen ham sarson boʻlmagin, Behuda oʻzingni garang qilmagin. Alpomish
“Xafagazak
[f.1 Yallig‘lanish, gazak olish (yara haqida).]
2 Xafa bo‘lgan, arazlagan holda”. Ushbu so‘z bevosita kasallik nomi sifatida qo‘llanilmasada,
insonda sodir bo‘layotgan jarayonni, teri butunligi buzilishini ifodalaydi. Ushbu holatda yaraning
yiring bog‘lashi, kattalashishi, undan suv ajralishi kabi holatlar kuzatiladi. Xafagazak so‘zi insonga
nisbatan qo‘llanilganda, ikki xilma’noni aks ettiradi.Birinchima’nosi, insonda yuz beradigan oniy,
o‘tkinchi jarayon, ya’ni ma’lum bir vaziyatda ma’lum bir insondan xafa bo‘lish, arazlash ma’nosini
aks ettiradi. Ushbu jihat so‘z izohining ikkinchi bandida keltirib o‘tilgan. Shuning bilan birga
xafagazak so‘zi inson xarakter-xususiyatiga ham ishora qiladi. Ushbu so‘z orqali tabiatida doimiy
arazchilik, kek saqlash xususiyati bor insonlar nazarda tutiladi. “Xafaqon (a. yurak urishi, dukillashi)
mungli, g‘amgin, xafahol. 2 Dilsiyohlik bilan o‘tadigan. 3 tib. Yurakning tez yoki notekis urishini
sezish holati. 4 tib. Qon bosimining ortishi tufayli yuz beradigan kasallik, gipertoniya”. Xafaqon
bo‘lmoq 1) diqqat bo‘lmoq, siqilmoq; xunob bo‘lmoq. 2) qon bosimi ortish kasaliga yo‘liqmoq.
—
Bugun seni koʻrmaganim uchun juda zerikib, xafaqon boʻlib oʻtirgan edim, — dedi Raʼno
Hafizaga. Mirmuhsin, Umid
Xafaqon so‘zi insonda qon bosimining oshishi bilan kechadigan holat va surunkali tus olganda
kasallik nomini ifodalaydi. Insonga nisbatan qo‘llanilganda ham o‘tkinchi holat – bezovtalik, xafalik
holatini, inson xarakter-xususiyatlariga ishora qilib kelganda inson tabiatidagi ma’yuslik, g‘amginlik
holatini aks ettiradi.
|
| |
SOLIQLARNI GURUHLANISHI - 1-mavzu: Biznesga kirish Reja: Biznesga kirish yo'llari

I Soliqlar - soliqqa tortish ob’ektiga qarab to’rt guruhga bo‘linadi:
Oborotdan olinadigan soliqlar. Bunda soliqlar xo‘jalik yurituvchi sub’ektlarning bevosita oborotidan undiriladi, ularga qo‘shilgan qiymat solig‘i, aktsiz solig‘i, transport vositalariga benzin, dizel yoqilg‘isi va suyultirilgan gaz ishlatganlik uchun olinadigan soliq, bojxona bojlari, yig‘imlari va boshqalar kiradi.
Mol-mulk qiymatlaridan olinadigan soliqlar. Bunday soliqlar soliq to‘lovchi sub’ektlar tasarrufida mavjud bo‘lgan mol-mulklarga nisbatan belgilanadigan soliqlardan iborat.
3. Daromaddan olinadigan soliqlar. Bunga yuridik shaxslardan olinadigan foyda solig‘i, infratuzilmani rivojlantirish solig‘i, jismoniy shaxslarning daromad solig‘i va boshqalar kiradi.
4. Yer maydoniga qarab olinadigan soliqlar. Ularga qishloq xo‘jalik tovar ishlab chiqaruvchilarning yagona yer solig‘i hamda yuridik va jismoniy shaxslarning yer soliqlarini kiritish mumkin.
TO‘G‘RI VA EGRI SOLIQLAR
To‘g‘ri soliqlarni to‘g‘ridan to‘g‘ri soliq to‘lovchilarning o‘zi to‘laydi, ya‘ni soliqni huquqiy to‘lovchisi ham, haqiqiy to‘lovchisi ham bitta shaxs bo‘ladi. To‘g‘ri soliq yukini boshqalar zimmasiga yuklatish holati bu yerda bo‘lmaydi. Bu soliqlar tarkibiga barcha daromaddan to‘lanadigan soliqlar va mol-mulk (resurs) soliqlari kiradi.
Egri soliqlarni huquqiy to‘lovchilari mahsulot (ish, xizmatni) yuklab yuboruvchilar hisoblanadi. Lekin, soliq og‘irligini haqiqatdan ham byudjetga to‘lovchilari tovar (ish, xizmat)ni iste’mol qiluvchilardir, ya‘ni egri soliqlarning barchasi bevosita iste’molchilar zimmasiga tushadi. Bu soliqlar tovar (ish, xizmat) qiymati ustiga qo‘shimcha ravishda qo‘yiladi.
UMUMDAVLAT SOLIQLAR HAMDA MAHALLIY SOLIQLAR VA YIG’IMLAR
Soliqlarning umumdavlat (respublika) va mahalliy soliqlarga bo‘linishi hukumat idoralarining respublika hukumati va mahalliy hukumatlarga bo‘linishi asosida kelib chiqadi. Har bir hokimiyat idoralari o‘zlarining bajaradigan muhim vazifalaridan kelib chiqib, o‘z byudjetiga va uni ta‘minlaydigan soliqlarga va boshqa majburiy to‘lovlarga ega bo‘lishi kerak.
Umumdavlat soliqlarining muhim xususiyati shundaki, respublika byudjetiga tushadigan soliqlardan mahalliy byudjetlarni boshqarib borish uchun ajratma sifatida tushushi mumkin. Bordi-yu, ajratma yetmasa subventsiya yoki subsidiya beriladi. Umumdavlat va mahalliy soliqlar yagona mohiyatga ega bo‘lib, ular byudjetga to‘lanishi lozim bo‘lgan to‘lovlar hisoblanadi.
Mahalliy soliqlar hukumatlar bajaradigan vazifalariga qarab belgilanib, ularga doimiy va to‘liq biriktirib beriladi. Mahalliy xokimiyat organlari asosan fuqarolarga yaqin bo‘lganligidan ularga ijtimoiy masalalarni, jumladan, maktab, sog‘liqni saqlash, madaniyat, maorif, shahar va qishloqlar obodonchiligi kabi vazifalarni bajaradi. Lekin bu soliqlar va boshqa majburiy to‘lovlar ularning byudjet xarajatlarining 30-40 foizini qoplaydi, xolos.
|
-sinf o‘quvchilarining o‘qish - N. B. Adizova, R. X. Jumayev, R. A. Qo‘ldoshev, S. R. Ismatov ona tili o‘qitish metodikasi

|
N. B. Adizova, R. X. Jumayev, R. A. Qo‘ldoshev, S. R. Ismatov ona tili o‘qitish metodikasi Pdf ko'rish
|
bet | 146/163 | Sana | 12.01.2024 | Hajmi | 5,58 Mb. | | #136140 |
Bog'liq 12590 2 CE8BD3CE1F03505534B64BE6967001D373895E4B32. 4-sinf o‘quvchilarining o‘qish
malakasi qaysi bosqichga to‘g‘ri
keladi.
Bo‘g‘inlab o‘qish bosqichiga
B. Sidirg‘a o‘qish bosqichiga
Bo‘g‘inlab
sidirg‘a
o‘qish
bosqichiga
Harflarni qo‘shgan holda bo‘g‘inlab
o‘qish bosqichiga
33. To‘g‘ri o‘qishni ta’minlovchi
shartlar qaysi javobda to‘g‘ri
berilgan?
Ko‘p bo‘g‘inli, murakkab so‘zlarni
doskaga yoki kartonga bo‘g‘inlab
yozib,
oldin
bo‘g‘inlab,
so‘ng
sidirg‘a o‘qitiladi.
So‘z ma’nolarini tushuntirish.
Matnni o‘qishdan oldin o‘qilishi va
bo‘g‘in tuzilishi murakkab so‘zlarni,
birikma va gaplarni va ular ustida
ishlash usullarini belgilab olish
lozim.
Ichda o‘qish va shivirlab o‘qishdan
foydalanish.
34. To‘g‘ri o‘qishga o‘rgatishda
qo‘llaniladigan
usul
berilgan
javobni belgilang.
Matnni to‘g‘ri o‘qish uchun sharoit
yaratish.
Ma’nosi
tushunarsiz
so‘zlarni
aniqlash.
Xatolarning to‘g‘rilashning to‘g‘ri
sistemasini ishlab chiqish.
So‘z ma’nolarini tushuntirish.
35. Xato o‘qishning kelib chiqish
sabablari qaysi javobda berilgan?
Tez o‘qiyman deb va so‘z ma’nosini
tushunmaslik sababli xato o‘qiydilar.
Ovoz chiqarib o‘qish tufayli
Ichda o‘qish tufayli
Yomon o‘qiydigan o‘quvchilar xato
o‘qiydilar.
36. Ongli o‘qishni ta’minlovchi
metodik shartlarni aniqlang.
Ongli o‘qish o‘quvchining hayotiy
tajribasiga,
so‘zning
leksik
ma’nosini,
gapda
so‘zlarning
bog‘lanishini tushunishga bog‘lik.
Ongli
o‘qish
asarning
badiiy
vositalariga bog‘lik.
Ongli o‘qish ifodali o‘qiy olishga
bog‘lik.
Ongli o‘qish asarning mazmuniga,
g‘oyaviy yo‘nalishiga bog‘liq.
|
| |
Qaysi metod harf shaklini - N. B. Adizova, R. X. Jumayev, R. A. Qo‘ldoshev, S. R. Ismatov ona tili o‘qitish metodikasi

307
tushuntirish
chiziqli
tasavvur orqali
qisman izlanish
28.
Oʻquvchilarning
yozuv
tezliklarini
kuzatish,
kamchliklarini
hisobga
olish,
yutuqlarini koʻpchilikka namuna
qilib koʻrsatish. Ushbu shartlar
qaysi tamoyilga kiradi?
Bolaning
yosh
va
individual
xususiyatlarini
hisobga
olish
tamoyili
Savodli yozuvning grafik bilimlar
bilan bogʻliqligi tamoyili
Genetik tamoyil
Onglilik tamoyili
29.
Yozuvdagi
qanday
kamchiliklar
grafik
xatolarga
kiradi?
Harfning qiyaligi
ulanishi, eni, buyi,
chiziqlar orasidagi xolati
Bosh harflarni yuqoridagi yordamchi
chiziqlarga tekkizib yozish.
Bosh harfni 6 mm yozish.
Harfning qiyaligi, ulanishi, kichik
harflarning asosiy yozuv chizigʻiga
tegmay yoki undan chiqib ketishi.
Bosh harflarni yuqoridagi yordamchi
chiziqlarga tekkizib yozish.
30.
Husnixat
malakasini
shakllantirish
uchun
birinchi
navbatda
nimalar
oʻrgatib
boriladi?
Harflarning shaklini toʻgʻri
tasavvur
etishga bir xil qiyalikda yozishga.
Harflarning shaklini toʻgʻri tasavvur
etishga bir xil qiyalikda yozishga,
soʻzlarda
harflarni
toʻgʻri
boʻgʻlashga, soʻzlarni qatorlarga
toʻgʻri joylashtirishga
Soʻzlarda
harflarni
toʻgʻri
boʻgʻlashga.
Soʻzlarni
qatorlarga
toʻgʻri
joylashtirishga.
31.To‘g‘ri o‘qishga berilgan qaysi
ta’rifni mukammal deb bilasiz?
Materialning
tovush
tomonidan
xatosiz va bir tekisda ravon nusxa
ko‘chirish to‘g‘ri o‘qish deyiladi.
So‘zdagi tovushni, bo‘g‘inni tushirib
qoldirmay yoki ortiqcha tovush
qo‘shmay o‘qish to‘g‘ri o‘qish
deyiladi.
Xato
qilmasdan, yanglishmasdan
o‘qish to‘g‘ri o‘qish deyiladi.
Adabiy talaffuz normalariga rioya
qilgan holda o‘qish to‘g‘ri o‘qish
deyiladi.
Hozirgi yozuv va uni ifoda etuvchi vositalar

70
Harflarning alfavit taritibini bilish muhim amaliy ahamiyatga ega. Chunki
turli lug‘atlar,
davlat idora organlarida, arxivlarda saqlanadigan hujjatlar,
ro‘yxatlar alfavit tartibida tuziladi.
Yozuvda harflar bilan birga tinish belgilar: (.) (,) (?) (!) (:) (;) (…) («») (-)
(’) ham qo‘llanadi. Urg‘u (’) belgisi so‘z bo‘g‘inlaridan
birining boshqalariga
nisbatan kuchliroq talaffuz qilish uchun unli harf ustiga qo‘yiladi. Yozuvda
harflar bilan birga tinish belgilarning ham roli katta. Tinish belgilari yordamida
fikr yozuvda aniq, ravshan va tushunarli qilib beriladi. Og‘zaki nutqning fikrini
to‘liq ifodalash uchun xizmat qiladigan ohang
va pauzalari yozuvda tinish
belgilari orqali ifoda etiladi.
Tutuq belgisi (’) ham grafik vositalardan biri sifatida quyidagi vazifalarni
bajaradi: 1) so‘zda unli tovushdan keyin kelib, uning cho‘ziq aytilishini
(a’lo,
e’tibor, iste’mol); 2) so‘zda undoshdan keyin kelib, oldingi bo‘g‘in bilan keyingi
bo‘g‘inning ajratib aytilishini bildiradi; 3) so‘z ma’nolarini farqlab beradi
(ta’na
– malomat, tana – organizm
-MODUL. HUSNIXATGA O‘RGATISH METODIKASI

66
o‘qtuvchining o‘zi husnixat bilan yozishi, shu bilan birga o‘quvchilarni chiroyli
yozishga o‘rgata olishi kerak.
Husnixat va uni o‘rgatish fani amaliy fan bo‘lib u chiroyli yozishga
o‘rgatish bilan bir qatorda o‘qitish tarbiyalash, vazifalarini bajaradi.
Pedagogika oliy o‘quv yurtlarida o‘qitiladigan Husnixat va uni o‘tilish
metodikasi fanining maqsadi:
1. Talabalarga husnixat metodikasidan nazariy ma’lumot berish.
2. Talabalarni-bo‘lg‘usi o‘qituvchilarni husnixat talablari asosida
yozishga o‘rgatish.
3. Boshlang‘ich ta’limida o‘quvchilarni husnixatga o‘rgatishning metod
va usullari bilan qurollantirish.
Boshqa fanlar kabi husnixat va uni o‘qitish metodikasining o‘z
predmeti
bor. Bu fanning predmeti ta’lim berish jarayonida chiroyli yozuvni egallash,
grafik jihatdan to‘g‘ri chiroyli yozishga o‘rgatish hisoblanadi.
Husnixat va uni o‘rgatish metodikasi fani o‘z oldiga quyidagi vazifalarni
qo‘yadi:
- talabalarga chiroyli yozuv haqida nazariy bilim berish;
- o‘z dastxatlari ustida ishlash yuzasidan malakalar hosil qilish;
- boshlang‘ich sinflarda husnixat darslarini rejalashtirish, va tashkil etishga
o‘rgatish;
- boshlang‘ich sinflar uchun husnixat materiallarini tanlay olish tamoyillari
bilan tanishtirish.
Birinchidan husnixat bilan yozish o‘quvchilardan
mehnat madaniyatini
tarbiyalaydi. Topshiriqlarni toza, aniq va madaniyat bilan bajarish ko‘nikmasini
hosil qiladi.
Ikkinchidan dastxatga pala-partish va be’etibor munosabatda bo‘lish
o‘quvchilarning imloviy savodsizligini keltirib chiqaradi. Natijada o‘quvchilar
qiladigan ishlariga o‘ylab o‘tirmay bajaraveradilar, o‘z xato kamchiliklarini ham
o‘ylab ko‘rmaydigan bo‘lib qoladilar.
67
Uchinchidan husnixat bilan to‘g‘ri yozish ijtimoiy ahamiyatga ega bo‘lib
turli rasmiy hujjatlarni yuritishda kishilar unga ehtiyoj sezadi. Husnixat bilan
yozilmagan, to‘ldirilmagan hujjatlarni o‘qishga kitobxonning ko‘p vaqt
sarflashiga to‘g‘ri keladi. Vaholanki, maktabda har kuni o‘qituvchi 30 nafar
o‘quvchilar daftarini tekshiradi. Agar o‘qib bo‘lmaydigan qilib yozgan bo‘lsa
o‘qituvchining ham unga ko‘p vaqti sarf bo‘ladi.
Aniq va ravon qilib yozgan
dastxati o‘qituvchining ishini yengillashtiradi, keyingi ta’limiy maqsadlarini
amalga oshirishlari uchun imkoniyat yaratadi.
Ruchkani nechta barmoq bilan - N. B. Adizova, R. X. Jumayev, R. A. Qo‘ldoshev, S. R. Ismatov ona tili o‘qitish metodikasi

306
Bosqichli izchillik tamoyiliga.
Onglilik,
genetik,
takrorlash,
bosqichli izchillik tamoyiliga.
22. Ritmik usul toʻgʻri izohlangan
qatorni toping.
Oʻqituvchining
sanogʻi
ostida
yozish.
Harf shtrixlari ustidan yozish.
Havoda yozish.
Yozuvni muntazam mashq qilish
23. Genetik tamoyil nima?
Oʻquvchining
individual
xususiyatini
hisobga olib yozishni
mashq qilish.
Harflarni oʻxshash elementiga koʻra
guruhlab yozish.
Harflarni ulanishiga koʻra guruhlab
yozish.
Shakli oson harflardan soʻng
shakli
murakkab harflarni guruhlab yozish.
yozaman) - N. B. Adizova, R. X. Jumayev, R. A. Qo‘ldoshev, S. R. Ismatov ona tili o‘qitish metodikasi

80
takomillashtirish borasida olg’a qo‘yilgan qadam bo‘lgan. Shuning uchun ham
finikiy yozuvi juda tezlik bilan boshqa xalqlar orasida ham tarqalgan. Bu
jarayon miloddan avvalgi 9-asrdan boshlangan. Hozirgi kunda bizga ma’lum
bo‘lgan harf-tovush tizimidagi yozuvlarning beshdan to‘rt qismidan ko‘prog’i
finikiy yozuvidan kelib chiqqan. Harf-tovush yozuvining muhim afzalligi uning
kam miqdordagi, ya’ni 20-30 atrofidagi belgilar bilangina ish ko‘ra olishidir.
Harf-tovush yozuvi dunyo xalqlari orasida juda tez tarqalgan va bu jarayon,
asosan, o‘zlashtirish, u yoki bu tilning xususiyatini hisobga olgan holda
moslashtirish yo‘li bilan bo‘lgan.
Hozirgi vaqtda jahon aholisining taxminan to‘rtdan uch qismi harf-tovush
yozuvidan foydalanadi. Lotin asosida aholining 30%, slavyan-krill yozuvidan
10%, arab yozuvidan 10%, hind yozuvidan 20% aholi foydalanadi.
O‘rta Osiyodagi xalqlar, jumladan, o‘zbek xalqi turli yozuvlardan
foydalanib kelgan. Bu yozuvlar avesto, pahlaviy, urxun-yenisey (runik), turkiy
(uyg’ur), sug’d, arab, kirill, lotin yozuvlaridir.
Afsuski, yozuv og’zaki til(nutq)ni aynan aks ettira olmaydi. Agar yozuv
shunday xususiyatga ega bo‘lganda, imlo qoidalariga, talaffuz mezonlariga
mutlaqo ehtiyoj qolmagan bo‘lardi.
Yozuv haqida ma’lumot - N. B. Adizova, R. X. Jumayev, R. A. Qo‘ldoshev, S. R. Ismatov ona tili o‘qitish metodikasi

69
Hayotiy ehtiyoj bora-bora yozuvni soddalashtirdi va tasvirlangan predmet
bilan yozuv shakli o‘rtasidagi o‘xshashlik yo‘qoldi, belgi so‘zning simvoli
bo‘lib qoldi. Bu xitoy, misr, shumer, vavilon va xett yozuvlariga xos
xususiyatdir.
Papirus yozish uchun maxsus tayoqcha va bo‘yoqning kashf etilishi
yozuvni takomillashtirdi, uning soddalashuviga imkon tug‘dirdi. Hozir yer
yuzida quyidagi besh yozuv asosida tuzilgan yozuv sistemalari tarqalgan.
1) Lotin yozuvi (dunyo axolisining 30% ga yaqini foydalanadi); 2) fonetik
arab yozuvi (10% ga); 3) Slavyan-kirill yozuvi (10% ga yaqini); 4) grafik-xitoy
yozuvi (25% ga yaqin); 5) bo‘g‘inli xind yozuvi (20% ga yaqini) qolgan boshqa
yozuv sistemalari (yunon, yaxudiy, efiopiya, gruzin, arman yozuvlari va
bulardan dunyo axolisining 5% ga yaqini foydalanadi.
Husnixatga o‘rgatish tarixidan - N. B. Adizova, R. X. Jumayev, R. A. Qo‘ldoshev, S. R. Ismatov ona tili o‘qitish metodikasi

72
Xo‘sh, yozuv o‘zi nima? Yozuv muayyan
bir tilda qabul etilgan va
kishilar o‘rtasidagi muloqotga xizmat qiladigan yozma belgilar yoki tasvirlar
tizimi. U kishilarning o‘zaro aloqa qilishida, fikr almashishida muhim vositadir.
Yozuvning paydo bo‘lishi, aloqaning maxsus vositasi
sifatida xizmat qilishi
katta ahamiyatga ega bo‘ldi. Yozuv tufayli kishilik tajribasi avloddan-avlodga
etkazilmoqda. Shuning uchun ham yozuvni kishilik jamiyati madaniy
taraqiyotining tom ma’nodagi ibtidosi, bashariyatning uzoq va
murakkab tadrijiy
takomili jarayonidagi omillarning eng asosiylaridan biri, deb hech
ikkilanmasdan aytish mumkin. Faqat yozuv borligi uchungina biz tilning tarixiy
taraqqiyotini kuzatish imkoniyatiga ega bo‘lamiz,
oldingi avlodlarimiz tilini
o‘rganib, uni tilimizning hozirgi bosqichi bilan qiyoslash imkoniyatiga ega
bo‘lamiz.
Tabiiyki, yozuv tildan ancha keyinroq paydo bo‘lgan. Olimlarimizning
ta’kidlashlaricha tovush tili 400-500 ming yillar ilgari yuzaga kelgan.
Yozuvning paydo bo‘lganiga esa 4-5 ming yillar bo‘lgan. Inson ovozi (nutqi)
Список литературы - Toshkent davlat texnika universiteti xalqaro ilmiy-texnik anjuman

МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЦИФРОВИЗАЦИИ ЭЛЕКТРОМЕХАНИЧЕСКИХ И
ЭЛЕКТРОТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ СИСТЕМ
56
заведений. Электромеханика. – 2023. – Т. 66, № 4. – С. 34-39. – DOI 10.17213/0136-
3360-2023-4-34-39. – EDN DPZIKE.
5
.
ГОСТ Р 57670-2017. Системы тягового электроснабжения железной дороги.
Методика выбора основных параметров. –
М. : Стандартинформ, 2017. – 54 с.
6. Черняев,
С. С.
Технико-экономическое
обоснование
внедрения
ветроэнергетической установки на электрифицированных участках железных дорог
постоянного тока с благоприятными ветровыми условиями / С. С. Черняев, В. В.
Сироткин // Механика и трибология транспортных систем (МехТрибоТранс-2021) :
сборник статей международной научной конференции, Ростов-на-Дону, 09–10
ноября 2021 года. – Ростов-на-Дону: Ростовский государственный университет
путей сообщения, 2021. – C. 104-110. – DOI 10.46973/978-5-907295-52-0_2021104. –
EDN TGCZZF.
АСПЕКТЫ - download

Qidiruv: АСПЕКТЫ
Minimalizm uslubining milliy uylarimizdagi muhim jihatlari Важные аспекты стиля минимализма в наших натиональны домах
Tayanch so‘z va so‘zlar: minimalizm, uslub,ichki dizayn,milliy,qulaylik,keng maydon,oq va qora ranglar kombinatsiyasi
28,53 Kb.
1
o'qib
1
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Список литературы - Toshkent davlat texnika universiteti xalqaro ilmiy-texnik anjuman

МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЦИФРОВИЗАЦИИ ЭЛЕКТРОМЕХАНИЧЕСКИХ И
ЭЛЕКТРОТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ СИСТЕМ
68
3.
A Proposed ANN-Based Acceleration Control Scheme for Soft Starting Induction
Motor
AMIR ABDEL MENAEM, MOHAMED ELGAMAL, (Graduate Student
Member, IEEE), ABDEL-HALEEM ABDEL-ATY , EMAD E. MAHMOUD,
ZHE CHEN, (Fellow, IEEE), AND MOHAMED A. HASSAN (Member, IEEE)
Received November 28, 2020, accepted December 7, 2020, date of publication
December 23, 2020, date of current version January 8, 2021.Digital Object
Identifier 10.1109/ACCESS.2020.3046848
4.
«Software for Control, Account and Rational Use of Groundwater Using an
Automated Asynchronous Electric Drive for Weep Holes» European Science Review,
№9-10, 2022, (ISSN 2310-5577) https://doi.org/10.29013/ESR-21-9.10-24-28).
5.
А.О. Пулатов, М.Ф. Шамиев, У.М. Мирсаидов, «Энергоэффективное
ресурсосберегающее
устройство
плавного
пуска
для
асинхронных
электроприводов», журнал «Проблемы энерго- и ресурсосбережения»,
спец.выпуск №41, 2022, с.209-214.
6.
И.Я. Браславский, Энергосберегающий асинхронный электропривод / И.Я.
Браславский, З.Ш. Ишматов, В.Н. Поляков. M.: ACADEMA, 2004.
7.
И.Я. Браславский, Оптимизация пусковых процессов в системе «реальная сеть –
ПЧ-АД» / И.Я. Браславский, А.В. Костылев, Д.В. Цибанов // Электроприводы
переменного тока: Труды Международной 15-ой научно-технической
конференции / Уральский федеральный университет им. первого Президента
России Б.Н. Ельцина, Екатеринбург, 2012, с.175-178.
8.
Свидетельство
о
регистрации
программы
для
ЭВМ
№DGU20091
«Компьютерная программа для расчета плавного пуска асинхронного
электродвигателя с максимальным коэффициентом полезного действия»
Фойдаланилган адабиѐтлар - Toshkent davlat texnika universiteti xalqaro ilmiy-texnik anjuman

МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЦИФРОВИЗАЦИИ ЭЛЕКТРОМЕХАНИЧЕСКИХ И
ЭЛЕКТРОТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ СИСТЕМ
51
10.1051/e3sconf/202338401036.
3.
Khudayarov,
Muzaffar.
(2022).
ELEKTR
TARMOQLARINING
KUCHLANISH POG‗ONALARINI HISOBGA OLGAN HOLDA ELEKTR
ENERGIYASI YO‗QOTISHLARINI TASNIFLASH.
4.
Tovboev, A.N. & Saidov, M.K. & Togaev, I.B.. (2022). 6-10 KV
KUCHLANISHLI HAVO ELEKTR UZATISH TARMOQLARIDA ELEKTR
ENERGIYASI VA QUVVAT ISROFLARINING STATISTIK TAHLILI VA QUVVAT
ISROFLARINI KAMAYTIRISH CHORA-TADBIRLARI. Gorniy vestnik Uzbekistana.
10.54073/GV.2022.2.89.026.
5.
Saepudin, Asep & Sholih, Hilman. (2024). Advantage Power Transformer
Low Losses with a case study on 30/60 MVA 150/20/10 kV Transformers.
TEKNOSAINS:
Jurnal
Sains,
Teknologi
dan
Informatika.
11.
201-208.
10.37373/tekno.v11i1.978.
6.
Kumar, Deepak & Sengupta, Keya. (2021). Factors affecting the electricity
transmission and distribution losses: evidences from BRICS countries. International
Journal of Global Energy Issues.
7.
Deng, Siming & Zhang, Jun & Huang, Yingcong & Zhong, Jiongtao & Yang,
Xiaozhen. (2024). A Revisit to Pearson Correlation Coefficient under Multiplicative
Distortions. Communication in Statistics- Simulation and Computation.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВЕНТИЛЬНО-ИНДУКТОРНЫХ ЭЛЕКТРИЧЕСКИХ
МАШИН ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ ЭНЕРГОЭФФЕКТИВНОСТИ
РЕКУПЕРАТИВНОГО ТОРМОЖЕНИЯ ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО
УДК 621.318.6 - Toshkent davlat texnika universiteti xalqaro ilmiy-texnik anjuman

МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЦИФРОВИЗАЦИИ ЭЛЕКТРОМЕХАНИЧЕСКИХ И
ЭЛЕКТРОТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ СИСТЕМ
57
ИН инвертируется переменное напряжение по частоте и амплитуде. Как известно,
напряжение и ток на выходе ПС существенно зависят от частоты ИН. Поэтому,
рассмотрим создание управляемых ПС с комбинированной частотно-импульсной и
амплитудно-импульсной модуляцией (ЧИМ и АИМ) (рис.1.) При этом среднее
значение выходного напряжения или тока ПС в общем случае есть функция трех
параметров ЧИМ и АИМ.
T
t
А
U
И
ВЫХ
,
,
;
T
t
А
I
И
ВЫХ
,
,
(1)
Где;
А
- амплитуда;
t
И
– длительность;
T=1/f
–период;
f
- частота.
В свою очередь, эти параметры выходного напряжения в отдельности
являются функцией входного напряжения и параметров ФП.
A=φ
1
( U
вх
;P
1
,P
2
,..,P
m
); t
И
=φ
2
( U
вх
;P
1
,P
2
,…,P
к
); f=φ
3
( U
вх
;P
1
,P
2
,…,P
i
)
(2)
) (2)
С учетом (2), среднее значение выходного напряжения или тока ПС в общем
случае определяется выражениями:
U
вых
=F[A(U
вх
), f(U
вх
), P
1
‘, P
2
‘, ….. P‘
n,
, P
1
, P
2
,…. P
K
]
(3)
I
вых
=F[A(U
вх
), f(U
вх
), P
1
‘, P
2
‘, ….. P‘
n,
, P
1
, P
2
,…. P
K
]
Где:
Р
1
, Р
2
, …, Р
к
- параметры схемы ЧИМ и АИМ;
Р
1
‘, Р
2
‘, …, Р
n
‘
- параметры
ФП.
U
вх
f
U
вых;
I
вых
Рис.1. Комбинация МПП с ЧИМ и АИМ
N. B. Adizova, R. X. Jumayev, R. A. Qo‘ldoshev, S. R. Ismatov ona tili o‘qitish metodikasi - bet 143

305
Daftar qiyaligi 650, daftar va koʻz
oraligʻi 30 sm.
Daftar qiyaligi 300, daftar va koʻz
oraligʻi 30 sm.
14.Yozuv jarayonida ruchkaning
uchi bilan barmoq oraligʻi necha
sm boʻladi?
1,5 sm.
2 sm.
1 sm
1,5-2 sm.
15.Oʻzbek tiliga asoslangan lotin
yozuvida
harflardan
tashqari
qanday belgilar ishlatiladi?
Ayirish belgis
Koʻchish belgisi
Tutuq belgisi
Tutuq, chiziqcha belgisi.
16.Oʻzbek xalqi va uning ajdodlari
qaysi yozuvlardan foydalangan?
A. Fors va chigʻatoy yozuvlaridan
Soʻgʻd,
Xorazmiy,
mixat
yozuvlaridan
Arab, lotin, kirill, runik yozuvlaridan
Misr, Xorazm, run yozuvlaridan
Christoph Kost, Shivenes Shammugam, Verena Julch, Huyen-Tran Nguyen, 
Thomas Schelegl

УДК 620.10 THE PERSPECTIVE OF WIND ENERGY IN THE REPUBLIC OF UZBEKISTAN Associate Professor Pulatova Dilnoza Mannonovna, student SuyunovКлючевые слова: энергетика, возобновляемые источники энергии, ветроэнергетика, солнечная энергетика, станции, солнечная энергия, мощность. Annotation.Keywords. energy, renewable energy sources, wind energy, solar energy, stations, solar energy, power Annotasiya. |
Christoph Kost, Shivenes Shammugam, Verena Julch, Huyen-Tran Nguyen,
Thomas Schelegl Pdf ko'rish
|
bet | 183/202 | Sana | 25.06.2024 | Hajmi | 9,23 Mb. | | #265552 |
Bog'liq Сборник докладов международной научно техической конференции 21Bu sahifa navigatsiya:
- УДК 620.10 THE PERSPECTIVE OF WIND ENERGY IN THE REPUBLIC OF UZBEKISTAN Associate Professor Pulatova Dilnoza Mannonovna, student Suyunov
- Ключевые слова: энергетика, возобновляемые источники энергии, ветроэнергетика, солнечная энергетика, станции, солнечная энергия, мощность. Annotation.
- Keywords. energy, renewable energy sources, wind energy, solar energy, stations, solar energy, power Annotasiya.
10.
Christoph Kost, Shivenes Shammugam, Verena Julch, Huyen-Tran Nguyen,
Thomas Schelegl.
―Levelized Cost of Electricity Renewable Energy Technologies,‖ 2018.
11. J. White, K. Case, and D. Pratt,
Principles of Engineering Economic Analysis
.
Hoboken, NJ: Wiley Higher Education, 2010.
УДК 620.10
THE PERSPECTIVE OF WIND ENERGY IN THE REPUBLIC OF
UZBEKISTAN
Associate Professor Pulatova Dilnoza Mannonovna, student Suyunov
Kamron Baxtiyor ugli
Tashkent State Technical University, the Republic of Uzbekistan, of the
Department of Alternative Energy Sources
.
Аннотация:
В статье проанализированы целеой стратегий по расшерению
масштаба использования ветроэнергетики в в Узбекистана. резкие превышения
скоростей ветров в отдельных регионах предельно-допустимого значения, могут
приводит к выходу из строя ветроэнергетических установок, упомянуты
мероприятия по установке ветрогенераторов.
Ключевые слова:
энергетика, возобновляемые источники энергии,
ветроэнергетика, солнечная энергетика, станции, солнечная энергия, мощность.
Annotation.
The article analyzes the target strategies for expanding the scale of
use of wind energy in Uzbekistan. sharp excesses of wind speeds in certain regions of the
maximum permissible value can lead to failure of wind power plants and measures for the
installation of wind generators were mentioned.
Keywords.
energy, renewable energy sources, wind energy, solar energy, stations,
solar energy, power
Annotasiya.
Maqolada O‗zbekistonda shamol energiyasidan foydalanish
ko‗lamini kengaytirish bo‗yicha maqsadli strategiyalar tahlil qilingan. Maksimal ruxsat
etilgan qiymatning ayrim hududlarida shamol tezligining keskin oshib ketishi shamol
МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЦИФРОВИЗАЦИИ ЭЛЕКТРОМЕХАНИЧЕСКИХ И
ЭЛЕКТРОТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ СИСТЕМ
268
elektr stantsiyalarining ishdan chiqishiga va shamol generatorlarining o‘rnatish bo‘yicha
chora tadbirlagi aytib o‘tilgan.
|
| |
COOLER
Checking the blog for mistakes: A grammar auction

151
WRITING A BLOG
Feature Box Rubric
Find out:
•
Bullet Full Out
•
Bullet Text
PROJECT
XX
Don’t forget,
always
check with your parents before
starting a blog. Parents can help young people under
the age of 13 to set up a blog.
Follow these quick and easy steps to
start your own blog.
WRITING A BLOG
Don’t forget,
always
check with your parents before
starting a blog. Parents can help young people under
the age of 13 to set up a blog.
In small groups, write and design a
blog post:
• - Efl prepare Teacher's Book Grade 8

|
Efl prepare Teacher's Book Grade 8 Pdf ko'rish
|
bet | 51/255 | Sana | 14.06.2024 | Hajmi | 18,95 Mb. | | #263803 |
Bog'liq {teacherscom library} EFL Grade 8 TBblog post:
•
Choose a blog topic and think about
the design for the blog.
•
Write two short blog posts about the
topic.
•
Decide what to include with each of the
posts (a photo and a link? a video?)
•
Look at the design of some other blogs
on a platform.
•
Design how you think the posts would
look on a platform.
•
Share your ideas for posts and design
with another group.
PROJECT
Writing
a blog
1
Choose a topic for your blog
The first thing you need to do is choose a topic. What
do you want to blog about? Your favourite sport, music
or video games? Choose a topic you feel happy to talk
about and find
interesting
. You’ve got a topic? Now
choose a title and a design
for your blog.
2
Who’s going to read your blog? Is your blog for your
friends and family? Is it on a special topic you and your
friends like? What is interesting about it?
3
Decide on a platform
There are different free platforms to start your blog.
Most platforms give easy instructions on how to start.
Some popular platforms are Blogger, Medium and
WordPress. Take a look and decide!
4
Write a blog post
It can sometimes be difficult to write your first blog
post. It’s a good plan to share your ideas with close
friends and family before you put your post online.
Don’t worry if you don’t like what you put online –
you can always change it later. Remember, make
sure people let you use their photos or information.
5
At the beginning, you can choose a day of the week
to write your blog posts. It’s important to write a
post every week.
|
| |
Answers
1 discount 2 wool 3 wallet 4 pocket 5 bright 6 keyboard 
7 download 8 tablet
2

|
Answers
1 discount 2 wool 3 wallet 4 pocket 5 bright 6 keyboard
7 download 8 tablet
2 Pdf ko'rish
|
bet | 53/255 | Sana | 14.06.2024 | Hajmi | 18,95 Mb. | | #263803 |
Bog'liq {teacherscom library} EFL Grade 8 TBAnswers
1 discount 2 wool 3 wallet 4 pocket 5 bright 6 keyboard
7 download 8 tablet
2
Encourage the students to do this activity in pairs by
asking and answering questions, e.g.
Where does ‘boots’
go? It goes with Clothes.
Then, encourage the students to
check their ideas with the words in the units or with their
notebooks before giving them the answer.
Answers
Food and drink: cola, cream, grapes, lemonade, mineral
water, mushroom, noodles, omelette
Clothes: boots, cap, gloves, scarf, socks, suit, swimming
costume, tie
Technology: e-reader, laptop, memory, mouse, screen,
software, speaker, virus
3
Ask the students to first look at Vocabulary Phrases with
for
Exercise 1 on page 65 again to remind themselves of
the expressions. Next, ask them to look at the pictures,
read the example and find the phrase with
for
. Then, ask
them to look at the four pictures and try to think of a
sentence for each one.
Possible answers
1 I bought these for 30 euros.
2 I use my laptop for playing games.
3 He got a mobile phone for his birthday.
4 She got a prize for her painting.
MIXED ABILITY
With very weak students, write the answers on the board
in a different order to the pictures. Ask the students to
find the phrase with
for
in each one and then ask them
to match them to the pictures. Rub the sentences off the
board and ask the students to write a sentence for at least
two pictures for themselves.
GRAMMAR
1
For questions 1–4, encourage the students to read the
complete sentence first before they choose the correct
answer. For questions 5–8, point out that there is one
mistake in each sentence.
Answers
1 mine
2 a
3 bigger
4 best
5 You can wear
|
| |
- Toshkent davlat texnika universiteti xalqaro ilmiy-texnik anjuman

МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЦИФРОВИЗАЦИИ ЭЛЕКТРОМЕХАНИЧЕСКИХ И
ЭЛЕКТРОТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ СИСТЕМ
47
Бунинг учун электр энергия исрофларига таъсир этувчи омиллар аниқланиши,
ушбу омиллардан кучли таъсир этувчиларини аниқлабэлектр
энергия
исрофларининг математик моделларини тузиш керак бўлади.
Электр энергия исрофларига таъсир этувчи омилларни аниқлаш, электр
энергия исрофлари структурасини таҳлил қилиш орқали амалга оширилади (2-
расм)[3].
2-расм. Электр энергия исрофларининг структураси
2015-2023 йиллар кесимида технлогик ва иқтисодий
электр энергия
исрофлари таҳлил қилинганда 5% иқтисодий исрофга 95% технологик исрофга
тўғри келиши аниқланди. Демак, тармоқдаги асосий исроф техналогик исрофга
тўғри келиши ва уни келтириб чиқарувчи омиллар аниқланди. 2-расмга мувофиқ,
техник электр энергия исрофлари юкламага боғлиқ электр энергия исрофлари,
шартли доимий электр энергия исрофлари ва иқлимга боғлиқ электр энергия
исрофларига бўлинади.
Юкламага боғлиқ электр энергия исрофлари
куч трансформаторларидаги,
ҳаво ва кабел электр узатиш линияларидаги, ҳаво линияси арматураларидаги
исрофлар, яъни арматураларнинг физик ва электрик
характеристикалари билан
боғлиқ бўлган исрофлар ҳисоблангади[3,4]. Трансформаторларда электр энергия
исрофларини келтириб чиқарувчи асосий сабаблардан бири трансформатор
юкламасининг ортиши ва ўзак материалининг ўтказувчанлиги ҳисобланади [5].
Электр узатиш линияларида электр энергия исрофларини келтириб чиқарувчи
асосий сабаб тармоқдан ўтувчи юклама ва ўтказгич материалининг ўтказувчанлиги
ҳисобланади. Шунингдек иқлим шароитларига боғлиқ электр энергия исрофларига
таъсир этувчи омиллар: ҳарорат, намлик, ѐғингарчилик, шамол, қуѐш радиатсияси,
атмосфера босими, қуѐшли вақт ва кўринарлилик ҳисобланади [5,6].
Тошкент вилояти Нурафшон электр тармоқлари
корхонаси мутахассислари
билан биргаликда олиб борилган изланишлар натижасида исрофларга таъсир
этувчи омиллар эксперт усули асосида таҳлил қилинди ва юқорида санаб ўтилган
Результат - Toshkent davlat texnika universiteti xalqaro ilmiy-texnik anjuman

МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЦИФРОВИЗАЦИИ ЭЛЕКТРОМЕХАНИЧЕСКИХ И
ЭЛЕКТРОТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ СИСТЕМ
58
(МПП)
СУ- стабилизирующее
устройство; ИН - инвертор-АИМ; ФП-функциональный
преобразователь - ЧИМ; ФЦ - феррорезонансная цепь; Ф - фильтр гармоник;
В - выпрямитель; Н
1
,Н
2
- нагрузка по переменному и постоянному току.
Как видно из экспериментальных статических характеристик ПС
(рис.3), зависимость изменения частоты ФП от значения входного
напряжения ((
f
ФП
=F(U
вх
))
представляет собой гиперболическую функцию
и определяется выражением
К = U
вх *
f
ФП
(5)
Рис.3. Графо - аналитический способ построения статических
характеристик ПС
Статические
характеристики
f
ФП
=F(U
вх
)
соответствуют определенному
стабильному значению тока нагрузки (
I
н
=
0,5[А];
I
н
=
0,55[А];
I
н
=
0,6[А]) и
соответственно имеют свои коэффициенты пропорциональности.
U
вх
the students listen to each 
monologue or dialogue twice and complete the answers

|
the students listen to each
monologue or dialogue twice and complete the answers Pdf ko'rish
|
bet | 55/255 | Sana | 14.06.2024 | Hajmi | 18,95 Mb. | | #263803 |
Bog'liq {teacherscom library} EFL Grade 8 TB
the students listen to each
monologue or dialogue twice and complete the answers.
Then, ask them to say why the other options are
incorrect.
Answers
1 C 2 B 3 A 4 B 5 A
AUDIOSCRIPT TB PAGE 273
94
SPEAKING
1
In this exercise, students form questions and then ask
and answer them.
With a weaker class, help the students by giving them
the first word or words of each question. Then, remind
them to give full answers when they ask and answer the
questions in pairs.
Answers
1 What are your favourite clothes?
2 Where do you like to go shopping?
3 What food do you like to eat?
4 How often do you use your smartphone?
2
First, encourage the students to look back at Units 9–12
and make some notes about their favourite things before
they speak to their partner.
With a weaker class, assign the topic for students to talk
about, e.g. clothing or food, before they look back at
Units 9-12.
Answers
Students’ own answers
COOLER
Tell the students that a good way to learn new words and
expressions is by using them. Ask the students in small
groups of three or four to look at the words in the box in
Vocabulary Exercise 2 on page 78 again and either write
or draw a picture of each one on a small piece of paper
(one piece per word). Next, ask them to put the pieces of
paper on the table in two piles face down. The students
take turns to turn over the top words and try to make a
sentence comparing them. For example:
boots
and
cola.
Boots are more expensive than cola but when I’m thirsty,
cola is more useful than boots.
Point out that the students
will need to be creative with their sentences.
|
| |
Girl 2:
Awesome!
Firefighter

271
STUDENT’S BOOK AUDIOSCRIPTS
Girl
:
No, I don’t know where the list of websites is.
Have you got it?
Boy:
Yes, in my homework diary. Anyway, look at this
site. These are the shoes I like. And they’ve got
my size.
Girl:
Well, buy them quickly. Then we can find the
website for school.
5
A teacher is talking to the class about a school trip. What is
he telling them to do?
Teacher:
So, class, please don’t forget about tomorrow’s
trip. Make sure you arrive at school at the usual
time. It’s warm at this time of year and you
usually wear T-shirts and shorts, but it isn’t
warm by the lake so don’t forget to bring a
jacket.
Culture: Shopping, Student’s Book page 67
65 - Efl prepare Teacher's Book Grade 8

|
Efl prepare Teacher's Book Grade 8 Pdf ko'rish
|
bet | 227/255 | Sana | 14.06.2024 | Hajmi | 18,95 Mb. | | #263803 |
Bog'liq {teacherscom library} EFL Grade 8 TB59
65
park down the road. I can walk there in five
minutes. There’s this amazing tree right on the
top of the hill, and there’s usually no one around.
I like sitting under the tree and writing my diary
every day. The sound of the wind in the trees is
brilliant. It helps me remember everything about
my day. No one else reads my diary. Only me.
Jo:
Hi, I’m Jo. Yes, I’ve got a favourite place. It isn’t
in the house though and it isn’t outside. It’s in
the garage! We don’t have a car, so my mum and
dad let me use the garage for my music. I started
playing the guitar when I was six and that’s what I
do in the garage. And sometimes I sing. I write all
my own songs, but I don’t like anyone listening to
them. It’s quite comfortable. There’s an armchair
in the corner and I’ve got pictures on the walls. It
really is my favourite place.
Life skills: Safety at home, Student’s Book page 55
Teacher:
OK everyone, come in and sit down, please.
We have a special visitor today. This is Marina
Armstrong. She’s a firefighter and she’s here
to talk to us about being safe at home. Let’s
give her a warm welcome.
Firefighter:
Thanks very much. It’s great to be here at
your school. OK, your teacher wants me to
talk to you about the dangers of fires at home
and burns. Let’s start. What are these? Yes?
Boy 1:
Matches and a lighter.
Firefighter:
Yes, that’s right. Please remember that it is
not a good idea to use matches or lighters
when there isn’t an adult at home. Using
things wrongly can start home fires, and fires
are dangerous, so please be careful. Who
knows what this is? Yes?
Girl 1:
A fire extinguisher.
Firefighter:
We can use fire extinguishers to stop fires. In a
moment, I’m going to teach all of you how to
use it.
|
| |
Gemma: 
Hi. My name’s Gemma. We’re doing a shopping 
survey in class. Can I ask you some questions?
Leo

|
Gemma:
Hi. My name’s Gemma. We’re doing a shopping
survey in class. Can I ask you some questions?
Leo Pdf ko'rish
|
bet | 229/255 | Sana | 14.06.2024 | Hajmi | 18,95 Mb. | | #263803 |
Bog'liq {teacherscom library} EFL Grade 8 TBGemma:
Hi. My name’s Gemma. We’re doing a shopping
survey in class. Can I ask you some questions?
Leo:
Sure.
Gemma:
OK, first of all, what’s your name and how old are
you?
Leo:
My name’s Leo and I’m thirteen years old.
Gemma:
Great. Thanks. Now, let’s see. Where do you
normally shop?
Leo:
I like going to small shops, but I normally go to
the shopping centre at weekends.
Gemma:
Why do you go to the shopping centre?
Leo:
I like meeting my friends there and I like window
shopping.
Gemma:
Perfect. OK. Last question. What do you usually
buy at the shopping centre?
Leo:
Hmmm. I haven’t got a lot of pocket money and I
don’t usually spend a lot of money. I sometimes
buy a music magazine or some sweets.
Gemma:_I_know_your_name_and_how_old_you_are._Mum:_Yes,_you_do._Gemma:_Next_question._Where_do_you_normally_shop_Mum'>Gemma:
Thanks for your time, Leo.
Leo:
No worries. Bye.
Gemma:
Bye.
Gemma:
Hi Mum! Can I ask you a couple of questions for a
survey?
Mum:
Ok. Go ahead.
Gemma:
I know your name and how old you are.
Mum:
Yes, you do.
Gemma:
Next question. Where do you normally shop?
Mum:
As you know, I love going to the Farmers’ Market.
I go on Mondays, Wednesdays and Fridays.
Gemma:
Why do you go to the Farmers’ Market?
Mum:
Well, I like helping local farmers and the prices
are good.
Gemma:
OK. Last question. What do you usually buy at
the Farmers’ Market?
Mum:
I always buy fresh fruit and vegetables. I
sometimes buy cheese. Your dad
loves
the
cheese from the market.
Gemma:
Me too!
Mum:
That’s true!
|
| |