nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
: talabalar muhokamada sust ishtirok etdi. Ularning tahlili bir yoqlama va yuzaki, mashq davomida deyarli hech narsa o‘rganilmadi.
1

|
: talabalar muhokamada sust ishtirok etdi. Ularning tahlili bir yoqlama va yuzaki, mashq davomida deyarli hech narsa o‘rganilmadi.
1
|
bet | 16/23 | Sana | 16.02.2024 | Hajmi | 71,53 Kb. | | #157639 |
Bog'liq 7.Media maydonda axborot tarqatish madaniyati2: talabalar muhokamada sust ishtirok etdi. Ularning tahlili bir yoqlama va yuzaki, mashq davomida deyarli hech narsa o‘rganilmadi.
1: talabalar muhokamada deyarli ishtirok etmadi. Javoblardan mashqni bajarish davomida hech narsa o‘zgarmagani ko‘rinib turibdi.
Mashq maqsadi: talabalarni yangilikning turli ko‘rinishlari va auditoriyaga ta’siri usullarini solishtirishga o‘rgatish.
Mashqdan uy vazifasi sifatida ham foydalanish mumkin.
Talabalardan kundalik yoki tarmoq gazetasida yoritilgan voqeani (masalan, sport yangiliklari bo‘limidagi) solishtirishni so‘rang. Xabarlarning uslubida qanday farqlar bor? Ular nimadan kelib chiqqan?
Maqolalar hajm jihatidan bir xilmi?
Sarlavhalarning ohangida farq bormi?
Qanday tasvirlardan foydalanilgan va ularning hajmi qanaqa?
Xabarning ohangi qanday: betarafmi yoki hissiymi?
Xabardan kimning ovozini eshitish mumkin?
Maqolalarda foydalanilgan manba hamda ekspertlar fikri bir xilmi yoki farqlanadimi?
Talabalardan savollarga javobni elektron manzilingizga yuborishni so‘rang. Har bir talaba alohida baholanadi.
Natijalarni 5dan 1gacha bo‘lgan shkalada baholash (5- eng yuqori baho) bo‘yicha tavsiyalar:
5: talabalar yangiliklarning farqi va ta’sirini turli nuqtai nazardan tahlil qilgan, barcha savollarga javob bergan.
4: talabalar yangilikning farqi va ta’sirini turli nuqtai nazardan tahlil qilgan, ularning ta’sir ko‘rsatish vositalarini nisbatan yaxshi o‘zlashtirgan, ammo javoblari to‘liq emas.
3: talabalar barcha savollarga javob bergan, ammo ularning tahlilida yuzakilik va bir yoqlamalik kuzatiladi. Javoblardan yangilik uzatadigan medialar o‘rtasidagi farq hususidagi axborotni to‘liq o‘zlashtirmagani ko‘rinib turibdi.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
: talabalar muhokamada sust ishtirok etdi. Ularning tahlili bir yoqlama va yuzaki, mashq davomida deyarli hech narsa o‘rganilmadi.
1
|
1- amaliy ish Mavzu: Risklarni baholash usullari

1- amaliy ish Mavzu: Risklarni baholash usullari
Download
260,75 Kb.
Matnni ko'rish
Sana
24.11.2023
Hajmi
260,75 Kb.
#104690
Download
260,75 Kb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
1- amaliy ish Mavzu: Risklarni baholash usullari
Download
260,75 Kb.
Matnni ko'rish
a) gazetada;
b) - Media maydonda axborot tarqatish madaniyati

|
Media maydonda axborot tarqatish madaniyati
|
bet | 19/23 | Sana | 16.02.2024 | Hajmi | 71,53 Kb. | | #157639 |
Bog'liq 7.Media maydonda axborot tarqatish madaniyatia) gazetada;
b) radioda,
v) televidenieda.
Fikringizcha, turli OAVda berilgan yangilik qanday va nima uchun farqlanadi? Bu farqlar har bir OAVning o‘ziga xosligi bilan qanchalik bog‘liq?
Talabalarni besh guruhga ajrating va ulardan quyidagi medialardan biri uchun qisqacha yangilik tayyorlashni so‘rang:
Radiostansiya uchun studiyada reporter bilan;
Yoshlar tashkilotining Internet-nashri uchun;
Hukumat gazetasi uchun;
Mustaqil OAV uchun;
Mahalliy va respublika televideniesi uchun.
Yangilikning davomiyligi: radio uchun - 40 soniyadan; gazeta uchun - 60 qatordan; televidenie uchun esa - 2 daqiqadan oshmasligi lozim.
Tayyorlangan yangiliklarni solishtiring. Turli medialardagi yangiliklar nimasi bilan farqlanadi? Medianing tabiati voqeani yoritish va taqdim etilgan axborot xarakteriga qanday ta’sir ko‘rsatadi? Har bir yangilikni tayyorlashda qanday kod va uslublardan foydalanilgan?
Baho guruhlarga qo‘yiladi.
Natijalarni 5 dan 1gacha bo‘lgan shkalada baholash (5 - eng yuqori baho) bo‘yicha tavsiyalar:
5: talabalar ko‘rsatmalarga rioya etgan holda, tanlangan medianing ko‘rinishiga mos tarzda yangilikni tayyorlagan. Ular materialni muhokama qildi,
boshqa xabarlar bilan solishtirdi. Ular yangilik tayyorlash asoslarini egalladi, hamda ushbu mashqni bajarish jarayonida ko‘p narsani o‘rgandi.
4: talabalar ko‘rsatmalarga rioya etgan holda tanlangan medianing ko‘rinishiga mos tarzda yangilik tayyorlagan, ammo u batafsilroq bo‘lishi ham mumkin edi. Talabalar xabarni muhokama qildi, boshqa xabarlar bilan solishtirib ko‘rdi, yangilik tayyorlash asoslarini egalladi.
3: talabalar tanlangan medianing ko‘rinishiga mos yangilikni tayyorlagan, uni muhokama qilishda ishtirok etdi, ammo o‘z nuqtai nazarlarini ishonarli tarzda bayon eta olmadi. Ushbu mashqni bajarish va muhokama qilish jarayonida talabalar yangilik materiallari tayyorlash metodikasi yuzasidan umumiy tasavvurga ega bo‘ldi.
2: talabalar tanlangan medianing ko‘rinishiga u qadar mos bo‘lmagan yangilikni tayyorlagan, materialning muhokamasi yuzaki. Mashqni bajarish davomida kam narsa o‘rganildi.
1: talabalar topshiriqqa u qadar mos kelmaydigan yangilikni tayyorlagan.
Ular muhokamada deyarli ishtirok etmadi.
|
| |
Tasvir va matn - Media maydonda axborot tarqatish madaniyati

|
Media maydonda axborot tarqatish madaniyati
|
bet | 20/23 | Sana | 16.02.2024 | Hajmi | 71,53 Kb. | | #157639 |
Bog'liq 7.Media maydonda axborot tarqatish madaniyatiTasvir va matn
Mashg‘ulot maqsadi: talabalarni tasvir va matn o‘rtasidagi bog‘liqlikni tushunishga o‘rgatish.
Davomiyligi: 30 daqiqa.
Materiallar: gazetalar yoki Internetga ulangan kompyuterlar, qog‘oz, ruchka, yelim.
Auditoriyani kichik guruhlarga ajratib, har bir guruhga gazeta bering. Ularga gazetadan tagso‘zini o‘qimasdan, mazmuni tushunarsiz bo‘lgan suratni topishni so‘rang. Boshqa varianti: gazetalarning onlayn versiyasidan tasvirlarni topib, qog‘ozga chiqarib olish. Talabalardan suratning tagso‘zini tasvirdan alohida saqlashni so‘rang. Guruhlarda ishlash asnosida ular quyidagi savollarga javob izlashi hamda kichik qaydlar yozib borishi zarur:
Suratda nima tasvirlangan?
Ushbu rasm yoki fotosurat nima maqsadda chop etilgan?
Keyin nima sodir bo‘ladi?
Tasvir qanday ma’noga ega?
Talabalar suratni qog‘ozga yelimlashi, bunda uning tagida bo‘sh joy qolishi zarur. Boshqa guruhlarning a’zolari ushbu suratga o‘zlari mos deb hisoblagan tagso‘zlarni taklif qiladi. Barcha tasvirlar doskaga osib qo‘yiladi. Har bir guruh har bir surat ostiga o‘z tagso‘zini yozadi. Topshiriq bajarilgandan so‘ng talabalardan yangi tagso‘zlar asl tagso‘zdan nimasi bilan farqlanishini so‘rang. Tagso‘z suratning mazmunini qanchalik o‘zgartirishi mumkin?
Baho guruhlarga qo‘yiladi.
Natijalarni 5 dan 1 gacha bo‘lgan shkalada baholash (5 - eng yuqori baho) bo‘yicha tavsiyalar:
5: guruh a’zolari yangilikka ilova qilingan suratga batafsil qayd yozdi. Ular munozarada faol ishtirok etib, o‘z nuqtai nazarining to‘g‘riligini isbotlash uchun
salmoqli sabab keltirdi. Mashqni bajarish davomida tasvir va uning tagso‘zi o‘rtasidagi o‘zaro bog‘liqlikni yaxshi tushunib yetdi.
4: guruh a’zolari yaxshi qaydlar yozdi, ammo ular yanada mukammalroq bo‘lishi mumkin edi. Talabalar munozarada ishtirok etib, o‘z nuqtai nazarining to‘g‘riligini isbotlash uchun nisbatan salmoqli sabab keltirdi. Ushbu mashqni bajarish davomida tasvir va uning tagso‘zi o‘rtasidagi o‘zaro bog‘liqlikni tushunib yetdi.
3: guruh a’zolari bir nechta qaydlarni taqdim qildi, munozarada ishtirok etdi, ammo keltirgan sabablarining hammasi ham ishonarli emas. Ular tasvir va tagso‘z o‘rtasidagi bog‘liqlik borasida qisman tasavvurga ega bo‘ldi.
2: guruh a’zolarining qaydlari yuzaki, munozarada ishtiroki sust, o‘z nutqai nazarini asoslashi ham passiv. Ushbu mashqni bajarish jarayonida kam narsa o‘rganildi.
1: qaydlar mazmuniga ko‘ra primitiv. Talabalar munozarada deyarli ishtirok etmadi.
|
| |
Intervyu olish metodikasi

|
Intervyu olish metodikasi
|
bet | 18/23 | Sana | 16.02.2024 | Hajmi | 71,53 Kb. | | #157639 |
Bog'liq 7.Media maydonda axborot tarqatish madaniyatiIntervyu olish metodikasi
Mashq maqsadi: talabalarni suhbatdoshga beriladigan savolning undan olinadigan javobga ta’sirini, intervyuda voqelik qanday aks etishini tushunishga o‘rgatish.
Mashq uy vazifasi sifatida ham bajarilishi mumkin.
Talabalar tahlil uchun intervyuga asoslangan teleko‘rsatuvni tanlaydi (Masalan, “Oydin hayot” ko‘rsatuvi). Ular intervyu jarayonini kuzatib, savol va javoblarni tahlil qiladi:
Intervyu beruvchi intervyuga qanchalik yaxshi tayyorgarlik ko‘rgan? Nima sabadan shunday deb hisoblaysiz?
Boshlovchi intervyu beruvchini tinglayaptimi? Xulosangiz nimaga asoslangan? Bu hol intervyu sifatiga qanday ta’sir ko‘rsatayapti?
Boshlovchi hozirgina eshitgan xulosalar asosida ham savol berayaptimi?
Studiyadagi muhit qanday?
Ushbu intervyuda nimani yaxshilash mumkin edi, deb hisoblaysiz? Talabalar o‘z javoblari asosida qisqacha tahlil tayyorlaydi.
Yangiliklar - turli medialarda
Mashq maqsadi: talabalarni turli medialardagi yangilik- reportajlarning o‘ziga xos jihatlarini tushunishga o‘rgatish.
Talabalarga “Davlat hokimiyati va boshqaruvi organlari faoliyatining ochiqligi to‘g‘risida”gi qonun 2014 yil 5 may kuni qabul qilinganini eslating. Uni qabul qilishdan oldin loyihasi jamoatchilik muhokamasiga qo‘yilgan edi. Mazkur qonun davlat hokimiyati va boshqaruvi organlarining ochiqligining kengayishini, jumladan, OAV bilan o‘zaro munosabatini ta’minlashni nazarda tutgan. Ushbu qonun loyihasi bo‘yicha Buxoro va Samarqand viloyatlarida huquqiy tajriba o‘tkazilgan edi. Tajriba natijalariga ko‘ra har ikki hududning yosh jurnalistlari mahalliy hokimiyat organlari sha’niga tanqidiy fikrlar bildirganlar.
Talabalardan ushbu voqeani yangilik, reportaj ko‘rinishida qanday yoritish maqsadga muvofiqligini taxmin qilib ko‘rishni so‘rang.
|
| |
Avtotroflar va - Oziq zanjiri va ekologik piramida qoidasiga oid masala va mashqlar yechish metodikasi

Geterotroflar karbonat angidriddan oʻzlari uchun kerakli ozuqalarni hosil qilish uchun
quyosh nuri yoki kimyoviy energiyadan foydalanmaydi va ular boshqa organizmlarni isteʼmol
qiluvchilar hisoblanadi. Odam geterotrof organizmdir. Geterotroflar boshqa organizmlarni yoki
ularning mahsulotlarini isteʼmol qilish orqali organik molekulalarni oʻzlashtiradi. Hayvonlar,
zamburugʻlar va koʻplab bakteriyalar ham geterotrof organizmlarga kiradi. Oziq zanjiri haqida
gap borganda geterotroflarni konsumentlar deb ataymiz. Qisqacha aytib oʻtadigan boʻlsak,
tabiatda oʻsimlikxoʻr hasharotlardan tortib goʻshtxoʻr hayvonlargacha hamda qoldiq va
chiqindilar bilan oziqlanuvchi zamburugʻlargacha turli ekologik ahamiyatga ega boʻlgan har xil
konsumentlar mavjud.
Oziq zanjiri va ekologik piramida qoidasiga oid masala va mashqlar yechish metodikasi

Oziq zanjiri va ekologik piramida qoidasiga oid masala va mashqlar yechish metodikasi
Download
1,82 Mb.
Matnni ko'rish
bet
1/3
Sana
14.05.2024
Hajmi
1,82 Mb.
#232972
Download
1,82 Mb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Oziq zanjiri va ekologik piramida qoidasiga oid masala va mashqlar yechish metodikasi
Download
1,82 Mb.
Matnni ko'rish
: talaba munozarada ishtirok etdi, ammo nuqtai nazarini asoslashda ishonchga ega emas, materialida aniqlik va dalil kam.
2

|
: talaba munozarada ishtirok etdi, ammo nuqtai nazarini asoslashda ishonchga ega emas, materialida aniqlik va dalil kam.
2
|
bet | 22/23 | Sana | 16.02.2024 | Hajmi | 71,53 Kb. | | #157639 |
Bog'liq 7.Media maydonda axborot tarqatish madaniyati3: talaba munozarada ishtirok etdi, ammo nuqtai nazarini asoslashda ishonchga ega emas, materialida aniqlik va dalil kam.
2: talabaning munozaradagi ishtiroki sust, fikrini asoslay olmagan, materialida ham relevant asoslash uchramaydi.
1: talaba munozarada deyarli ishtirok etmadi, materiali yuzaki va zerikarli.
Internetdan axborot olish
Mashq maqsadi: talabalarni Internetdagi turli axborot manbalarini va ular taqdim etayotgan axborotning qimmatini baholashga o‘rgatish.
Talabalardan Internetdan O‘zbekistonda iqlim o‘zgarishi mavzusida axborot topishni so‘rang. Ular imkon qadar ko‘proq manba topib, ulardagi axborotni solishtirishga harakat qilishi zarur:
Milliy kutubxona veb-sayti;
Xalqaro ekologik Forum veb-sayti;
O‘zbekiston Ekologik harakati veb-sayti;
O‘zGidromet xizmati veb-sayti;
«Sog‘lom avdol uchun» jamg‘armasi veb-sayti;
“O‘zbekiston ekologik xabarnomasi (Ekologicheskiy vestnik Uzbekistana)” jurnalining tarmoq versiyasi;
YuNESKOning O‘zbekistondagi vakolatxonasi veb-sayti;
Hududdagi taniqli jurnalist-ekologning shaxsiy blogi yoki veb sayti;
Xolis tibbiy mazmundagi axborotni taqdim etishga intilayotgan tijorat kompaniyasi veb-sayti;
Munozara forumi.
Talabalar muammoli maqola yozishi, unda global iqlim o‘zgarishi sharoitida hududning asosiy muammolari, jumladan, ushbu hodisaning Markaziy Osiyo va O‘zbekistondagi o‘ziga xosligi aks etishi zarur. Materialda yuqorida qayd etilgan Internet resurslardagi axborotni tahliliy baholash zarur. Buning uchun talabalar quyidagi savollarga javob berishi kerak:
Global iqlim o‘zgarishi, uning namoyon bo‘lishi, omillari, shakllari, oldini olish va muhofaza qilish choralari xususidagi qanday axborot topishga muvaffaq bo‘ldingiz?
Qaysi axborotga ishonasiz?
Qanday axborot sizni taajjubga soldi?
Qayd etilgan veb-saytlar ushbu muammoni bayon etish va tahlil qilishga yordam bera oladimi?
Internetdan olingan axborot qanchalik ishonchli va to‘g‘ri? Talabalar alohida baholanadi.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
: talaba munozarada ishtirok etdi, ammo nuqtai nazarini asoslashda ishonchga ega emas, materialida aniqlik va dalil kam.
2
|
Biz bolalarda davriy nashrlar va ularga qanday oson kirishi

|
Biz bolalarda davriy nashrlar va ularga qanday oson kirishi
|
bet | 2/2 | Sana | 14.05.2024 | Hajmi | 0,89 Mb. | | #232675 |
Bog'liq Bolarnii peridmentlarni olchamii va ularni olachash haqidagi tas
Ushbu slaydda biz bolalarda davriy nashrlar va ularga qanday oson kirish mumkinligi haqidagi tushunchalarini rivojlantirishni maqsad qilganmiz. Turli format va mavzularni joriy qilish orqali biz yosh kitobxonlarni jalb qilishimiz mumkin.
1
Biz kutubxonalar, kitob do‘konlari va onlayn manbalar kabi davriy nashrlarni qayerdan topish bo‘yicha amaliy maslahatlar beramiz. Bolalarni turli janr va nashrlarni o‘rganishga undash ularning dunyoqarashini kengaytiradi.
3
Bundan tashqari, biz davriy nashrlar atrofida hayajon va qiziqish tuyg'usini uyg'otish uchun axlatni ovi yoki kitob klublari kabi interaktiv tadbirlarni tashkil qilishimiz mumkin. Jarayonni qiziqarli va interaktiv qilish orqali bolalar ushbu qimmatli manbalar bilan shug'ullanish ehtimoli ko'proq bo'ladi.
2
A
5-slayd bolalarga davriy nashrlarga qanday kirish va o'qishni tushunishga yordam beradi. Bu ularning ushbu resurslarni idrok etishini kuchaytirishga, ularni yanada qulayroq va qiziqarli qilishga qaratilgan.
B
Ushbu slayd bolalarning davriy nashrlar haqidagi tushunchalarini osonlashtirish orqali ularni turli nashrlarni o'rganishga va ularni qanday olishni o'rganishga undaydi. Turli materiallarni o'qish orqali savodxonlik va qiziqishni rivojlantiradi.
C
5-slayd mazmuni bolalarni davriy nashrlar olami bilan interfaol va informatsion tarzda tanishtiradi. Ularga ushbu resurslardan foydalanish bo'yicha yo'l-yo'riq ko'rsatib, ularning bilim va qiziqishlarini kengaytirishga imkon beradi.
Bolalarga davriy nashrlarning qadr-qimmatini tushunishlariga yordam berish uchun ularga kirish va ularni olishning turli usullarini ajratib ko'rsatish muhimdir.
Ularni kutubxonalarga tashrif buyurish, jurnallarga obuna bo'lish va onlayn platformalardan foydalanishga undash ularning turli xil o'qish materiallariga ta'sirini kengaytirishi mumkin.
Davriy nashrlarga qiziqishni uyg'otish va ularga turli manbalar bo'ylab harakat qilishni o'rgatish orqali biz bolalarda o'qishga bir umrlik muhabbat uyg'otishimiz mumkin.
Bolalarning davriy nashrlarni idrok etishini osonlashtirish uchun ularni erta yoshdan jurnal va gazeta tushunchasi bilan tanishtirish muhim ahamiyatga ega.
Yoshga mos keladigan turli davriy nashrlarni taklif qilish orqali bolalar turli mavzular va qiziqishlarni o'rganishlari mumkin, ularda o'qish va o'rganishga bo'lgan muhabbatni rivojlantirishga yordam beradi.
Bolalarni kutubxonalar, kitob do‘konlari va onlayn manbalar orqali davriy nashrlarni qanday olishni o‘rgatish ularga o‘qishni qiziqtiradigan va o‘rgatuvchi materiallarni mustaqil izlashga imkon beradi.
8-slayd: Bolalarni turli davriy nashrlarni o'rganishga va ularning dolzarbligini tushunishga undash. Ularga jurnal va gazetalarni qaerdan topishni o'rgating.
Matn
Bolalarga davriy nashrlarga kirish uchun kutubxonalar yoki onlayn platformalarda harakat qilishlariga yordam bering. Ularga qidiruv vositalari, indekslar va obuna xizmatlaridan qanday samarali foydalanishni ko'rsating.
|
| |
Mavzu bo‘yicha topshiriq - Media maydonda axborot tarqatish madaniyati

|
Media maydonda axborot tarqatish madaniyati
|
bet | 13/23 | Sana | 16.02.2024 | Hajmi | 71,53 Kb. | | #157639 |
Bog'liq 7.Media maydonda axborot tarqatish madaniyati
Mashq. Internetdan yoshlar orasida mashhur bo‘lgan ijrochining videokliplari taqdim etilgan servisni toping. Tavsiya etilgan savollardan foydalanib, uni tahlil qiling.
Mediakontentni baholashning eng yaxshi usuli – uni shaxsan yaratishdir!
Mediamatnni tahlil qilishni o‘rganishning eng yaxshi usuli uni mustaqil ravishda tayyorlashdir. Jurnalistikaning istalgan janrida material tayyorlashni o‘rganib olgan talaba boshqa mualliflar tomonidan tayyorlangan materiallarni tezkor tahlil qilish qobiliyatiga ega bo‘ladi.
Jurnalist materialini tayyorlash jarayoni g‘oya generatsiyasi(tug‘ilishi)dan boshlanadi. Bugun qanday voqealar dolzarb, yangiliklarda nima haqida so‘z yuritilyapti? Mavzu tanlangandan so‘ng rakurslar haqida o‘ylab ko‘rish zarur bo‘ladi. Voqea kimning nuqtai nazaridan bayon etiladi va muallif o‘quvchilarga qanday fikrni yetkazmoqchi? So‘ngra axborot izlash bosqichi boshlanadi: Siz kimdan intervyu olmoqchisiz? Internetda ushbu mavzuga oid qanday axborotlar mavjud?
Intervyu
Maqola tayyorlash jarayonida jurnalist ko‘plab axborot manbalari bilan ishlashiga to‘g‘ri keladi. Ijtimoiy faoliyatning turli sohalarida band bo‘lgan insonlarda mavjud axborot ayniqsa qimmatli hisoblanadi. Shu ma’noda ulardan intervyu olish jurnalist uchun axborot to‘plashning eng samarali usullaridan
biri sanaladi. Ammo intervyu ko‘p vaqt va kuch talab qiladigan jarayon. U ko‘p jihatdan bo‘lajak suhbatni tashkil etish, ijtimoiy ahamiyatli axborotga ega bo‘lgan suhbatdosh uchun savollarni tayyorlash bilan bog‘liq bo‘ladi. Materialning oxirgi ko‘rinishida intervyudan parchalargina beriladi. Jurnalistika amaliyotida tayyor bo‘lgan materialni xato va kamchiliklar hamda noaniqliklarga yo‘l qo‘ymaslik uchun intervyu beruvchiga o‘qitib olish yaxshi odat hisoblanadi. Televidenie va radio intervyularida auditoriya savol va javoblarni eshitib turadi, shu bois xatoliklar ehtimoli kam bo‘ladi.
Suhbatdoshga beriladigan savollarni shakllantirib olish uchun mahoratli jurnalistlar intervyudan oldin mavzuni diqqat bilan o‘rganadi. Agar jurnalist intervyuda tilga olinayotgan mavzu bilan tanish bo‘lmasa, aniq va asosli savollar berishi mushkul.
Intervyu olish bo‘yicha tavsiyalar:
qisqa javoblar qaytariladigan savollar bermaslik lozim;
savollarni navbatma-navbat berish maqsadga muvofiq. Bir vaqtda ikkita savol berilganda intervyu beruvchi ularning bittasiga javob qaytarishi yoki javoblar aralashib ketishi ehtimoli yuqori bo‘ladi;
jurnalist o‘zining suhbatdoshga va mavzuga qiziqishini ko‘rsatib bera olishii uchun intervyuga jiddiy tayyorgarlik ko‘rishi zarur. Aniq shakllantirilgan savollar bo‘lg‘usi materialning muvaffaqiyatini ta’minlovchi omillardan biri hisoblanadi.
diqqatingizni jamlab suhbatdoshingizni tinglang. Javoblar izoh talab qilsa, qo‘shimcha savollar bering;
o‘z nuqtai nazaringizni bildirmang, intervyu beruvchining fikrlariga e’tibor bering;
o‘ta murakkab savollar bermang.
|
| |
Umumta’lim maktablari uchun amaliy ish topshiriqlari I variant I topshiriq

|
Umumta’lim maktablari uchun amaliy ish topshiriqlari I variant I topshiriq
|
Sana | 18.05.2024 | Hajmi | 479,15 Kb. | | #242411 |
Bog'liq 8 sinf informatika fanidan amaliy topshiriq
UMUMTA’LIM MAKTABLARI UCHUN
Amaliy ish topshiriqlari
I variant
I topshiriq.Word dasturida quyidagi mantiqiy sxemani chizing va uni yeching. «?» belgi o`rniga kerakli qiymatlarni qo`ying:
II topshiriq.Word dasturida quyidagi jadvalni hosil qiling.
|
|
|
Kompyuter
|
|
|
1
|
2
|
|
|
32
|
4
|
38
|
6
|
|
III topshiriq.Paint dasturida quyidagi rasmni (naqshni) hosil qiling:
IV topshiriq.x ning-6;1;…;57 qiymatlarida , , funksiyalarni hisoblab, y1 va y2 funksiyalarning grafiklarni hosil qiling.
V topshiriq.Excel dasturida С1:D6 yacheykalarga uch xonali sonlarni kiriting. B2 yacheykada berilgan sonlardan eng kattasining birinchi va ikkinchi raqamlarining ko‘paytmasini aniqlang.
UMUMTA’LIM MAKTABLARI UCHUN
Amaliy ish topshiriqlari
II variant
I topshiriq.Word dasturida quyidagi mantiqiy sxemani chizing va uni yeching. «?» belgi o`rniga kerakli qiymatlarni qo`ying:
II topshiriq.Word dasturida quyidagi jadvalni hosil qiling.
|
|
A
|
B
|
Kompyuter
|
|
|
C
|
D
|
|
O2
|
a2
|
|
|
|
III topshiriq.Paint dasturida quyidagi rasmni (naqshni) hosil qiling:
IV topshiriq. x ning -4;0;…;36 qiymatlarida , , funksiyalarni hisoblab , y1 va y2 funksiyalarning grafiklarni hosil qiling.
V topshiriq.Excel dasturida С1:D6 yacheykalarga uch xonali sonlarni kiriting. B2 yacheykada berilgan sonlardan kichigining birinchi va ikkinchi raqamlarining ko`paytmasini aniqlang.
ДЛЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ
Задания для практической работы
1 вариант
1 задание. В программе Word начертить следующую логическую схему и решить её (вместо знаков «?» вставить нужные значения):
2 задание. Создать следующую таблицу в программе Word.
|
|
|
Компьютер
|
|
|
1
|
2
|
|
|
32
|
4
|
38
|
6
|
|
3 задание.В программе Paint создать следующий рисунок (фрагмент узора):
4 задание. Вычислите функции , , при значениях x-6;1;…;57 и постройте графики значений функций y1 и y2.
5 задание. В программе Excel введите трехзначные числа в ячейки С1:D6 и в ячейке B2 определите произведение первой и второй цифр наибольшего из чисел.
ДЛЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ
Задания для практической работы
2 вариант
1 задание. В программе Word начертить следующую логическую схему и решить её (вместо знаков «?» вставить нужные значения):
2 задание. Создать следующую таблицу в программе Word.
|
|
A
|
B
|
Компьютер
|
|
|
C
|
D
|
|
O2
|
a2
|
|
|
|
3 задание. В программе Paint создать следующий рисунок (фрагмент узора):
4 задание. Вычислите функции , , при значениях x-4;0;…;36 и постройте графики значений функций y1 и y2.
5 задание. В программе Excel введите трехзначные числа в ячейки С1:D6 и в ячейке B2 определите произведение первой и второй цифр наименьшего из чисел.
|
| |
Yangilikning auditoriyaga ta’siri natijalari

|
Yangilikning auditoriyaga ta’siri natijalari
|
bet | 21/23 | Sana | 16.02.2024 | Hajmi | 71,53 Kb. | | #157639 |
Bog'liq 7.Media maydonda axborot tarqatish madaniyati Yangilikning auditoriyaga ta’siri natijalari
Mashg‘ulot maqsadi: talabalarni yangiliklar bizning hayotimizga qanday ta’sir ko‘rsatishi va bu ta’sir nima bilan asoslanishini tushunishga o‘rgatish.
Davomiyligi: 30 daqiqa.
O‘zingiz ko‘rgan bir nechta yangilikni yodga oling va ularni birgalikda muhokama qiling:
Yangiliklardan siz qanday yangi axborotni bilib oldingiz?
Butun hayotingiz davomida ko‘rgan (eshitgan) yangiliklardan qaysi biri hammadan ko‘proq esingizda qolgan?
Qaysi xabar eng yoqimlisi bo‘lgan?
Qaysi yangilikni unutishni istar edingiz?
Qaysi voqea haqida ko‘proq bilishni istar edingiz?
Auditoriyadan hayotiga ta’sir ko‘rsatgan yangilikni ijodiy ishda bayon etishni so‘rang. Bu talabalarning yodida qolgan, ularning va jamiyatning hayotiga sezilarli ta’sir ko‘rsatgan yangilik bo‘lishi ham mumkin. Talabalardan ushbu materialni yozishda quyidagi savollarga javob berishni so‘rang:
Siz bu xabarni qaerda eshitgansiz yoki ko‘rgansiz? Bu paytda siz qaerda va kim bilan edingiz?
Bu yangilik nimasi - tasvir, video yoki sarlavhasi – bilan sizning e’tiboringizni tortdi?
Ushbu xabar sizda qanday hissiyotlar uyg‘otdi?
- Bu xabarni siz kim bilan muhokama qilgansiz?
Ushbu xabar sizning va yaqinlaringizning hayotiga qanday ta’sir ko‘rsatgan?
Nima sababdan ushbu xabar bunday ta’sir ko‘rsatgan?
Ushbu xabar yangilikning qanday mezonlariga mos keladi? Baholar alohida qo‘yiladi.
Natijalarni 5 dan 1 gacha bo‘lgan shkalada baholash (5 – eng yuqori baho) bo‘yicha tavsiyalar:
5: talaba munozarada faol ishtirok etdi. Ish mukammal, yaxshi o‘ylangan hamda dalillarga asoslangan.
4: talaba munozarada faol ishtirok etdi. Uning materiali yaxshi yozilgan, ammo detallarga asoslanmagan va mukammal emas.
|
| |
Jamiyatda buxgalteriya hisobi ma’lumotlaridan juda keng miqyosda foydalaniladi

|
Jamiyatda buxgalteriya hisobi ma’lumotlaridan juda keng miqyosda foydalaniladi
|
bet | 28/28 | Sana | 27.11.2023 | Hajmi | 492,5 Kb. | | #106099 |
Bog'liq «Buxgalteriya hisobi» fanidan test savollari Buxgalteriya hisobi202. Jamiyatda buxgalteriya hisobi ma’lumotlaridan juda keng miqyosda foydalaniladi. Ushbu foydalanuvchilar o‘z navbatida uchta guruhga bo‘linadi, bular qaysilar?
- Korxona boshqaruvchilari; soliqchilar; barcha moliyaviy manfaatdor shaxslar;
- Korxona boshqaruvchilar; moliyaviy manfaatdor shaxslar; moliyaviy manfaatdor bo‘lmagan shaxslar.
- Moliyaviy manfaatdor shaxslar; moliyaviy manfaatdor bo‘lmagan shaxslar; biznesmenlar.
- Istemolchilar, moliyaviy manfaatdor bo‘lmagan shaxslar; biznesmenlar.
203. Korxona rahbari korxona mol-mulkini talon-taroj qilishi mumkinmi?
- Yuqori turuvchi organ ruxsat bersa
- Mumkin, chunki u rahbardir
- Buxgalter bilan kelishgan holda mumkin
- Mumkin emas
204. Korxona rahbari buxgalteriya hisobini yuritishni professional xizmatlar ko‘rsatuvchi tashkilotlarga topshirishi mumkinmi?
- Buxgalteriya hisobi to‘g‘risidagi Qonunning 7-moddasiga asosan mumkin
- Buxgalteriya hisobi to‘g‘risidagi Qonunning 7-moddasiga asosan mumkin emas
- Soliq Kodeksiga asosan mumkin emas
- Mehnat Kodeksiga asosan mumkin
|
| |
Mol etkazib beruvchi va pudratchilarga to‘lanadigan schyotlar hisobi

|
Mol etkazib beruvchi va pudratchilarga to‘lanadigan schyotlar hisobi
|
bet | 14/28 | Sana | 27.11.2023 | Hajmi | 492,5 Kb. | | #106099 |
Bog'liq «Buxgalteriya hisobi» fanidan test savollari Buxgalteriya hisobi97. Mol etkazib beruvchi va pudratchilarga to‘lanadigan schyotlar hisobi:
- 6010
- 4300
- 5910
- 6020
98. Sub’ektning xodimlariga naqd pul mablag‘larini berish qaysi schetda hisobga olinadi?
- 5010
- 5110
- 5510
- 5020
99. Solishtiruvchi (taqqoslovchi) schetlarni toping:
- 9210 va 9220
- 4000
- 6000
- 9910
100. Kassadan xizmat safari uchun bo‘nak berilsa qanday provodka beriladi?
- Debet 5010 Kredit 5110
- Debet 5010 Kredit 4220
- Debet 4210 Kredit 5020
- Debet 4220 Kredit 5010
101. Tranzit schetlar xususiyati nimadan iborat?
- Hisobot davrining boshi va oxiriga qoldiq qolmaydigan, moliyaviy natijalarni hisobga oladigan schetlardir
- Hisobot davri oxiriga qoldiq qolmaydigan schetlardir
- Davr boshiga qoldiq qolmaydigan schetlardir
- Moliyaviy natijalarni hisobga oladigan schetlardir
102. Passiv schetlarda qoldiqlar qaysi tomonda aks ettiriladi?
- Kredit tomonda
- Debet yoki kredit tomonda
- Debet tomonda
- Passiv schetlarda qoldiq aks ettirilmaydi
103. Balansdan tashqari qaysi schyot asosiy vositaning operativ ijarasida ishlatiladi?
- 002
- 003
- 001
- 005
104. Aktiv schetlarda qoldiqlar qaysi tomonda aks ettiriladi?
- Debet tomonda
- Kredit tomonda
- Debet yoki kredit tomonda
- Aktiv schetlarda qoldiq aks ettirilmaydi
105. Baholashning LIFO usuli – bu:
- Oxirgi kirim qilingan xom – ashyo va materiallar birinchi chiqim qilinadi
- Birinchi kirim qilingan xom – ashyo va materiallar birinchi chiqim qilinadi.
- Xom – ashyo va materiallar o‘rtacha narh bo‘yicha chiqim qilinadi
- Xom – ashyo va materiallar birinchi kirim va o‘rtacha narx bilan chiqim qilinadi
|
| |
Kassadan 100000 sum avans, 500000 sum ish haki berildi va 2000 sum kamomad chiqsa, balansda qanday o‘zgarish yuz beradi?

|
Kassadan 100000 sum avans, 500000 sum ish haki berildi va 2000 sum kamomad chiqsa, balansda qanday o‘zgarish yuz beradi?
|
bet | 6/28 | Sana | 27.11.2023 | Hajmi | 492,5 Kb. | | #106099 |
Bog'liq «Buxgalteriya hisobi» fanidan test savollari Buxgalteriya hisobi39.Kassadan 100000 sum avans, 500000 sum ish haki berildi va 2000 sum kamomad chiqsa, balansda qanday o‘zgarish yuz beradi?
- Balans 500000 so‘mga kamayadi
- Balans 398000 so‘mga kamayadi
- Balans 402000 so‘mga kamayadi
- Balans 400000 so‘mga kamayadi
40.Ta’minotchilardan 1000000 so‘mlik material olinsa, 500000 so‘mlik material ishlab chiqarishga berilsa, 10000 sumlik material kamomadga olib borilsa balans necha so‘mga o‘zgaradi?
- 1000000 so‘mga ko‘payadi
- 510000 so‘mga kamayadi
- 500000 so‘mga kamayadi
- o‘zgarish bo‘lmaydi
41.To‘lov qaydnomasiga asosan xodimlarga ish haqi tarqatildi. Bu jarayon balansdagi o‘zgarishi tipining qaysi biriga taalluqli?
- 1
- 3
- 2
- 4
42.Xususiy kapital tarkibini ko‘rsating?
- Kapitallar, taqsimlanmagan foyda, maqsadli tushumlar va rezervlar
- rezerv kapitali va taqsimlanmagan foyda
- maqsadli tushumlar va rezervlar
- ustav va qo‘shilgan kapital
43.Korxonaning mablag‘lar manbalari qanday guruhlarga bo‘linadi?
- Ustav kapitali va taqsimlanmagan foyda
- O‘z mablag‘lari va majburiyatlar
- O‘z mablag‘lari va ustav kapitali
- Maqsadli tushumlar va rezervlar
44.Amaldagi balans shakli qachon qabul qilingan?
- 2004 yil 1 yanvarda
- 1997 yil 27 yanvarda
- 2002 yil 27 dekabrda
- 2002 yil 1 yanvarda
45.Amaldagi buxgalteriya balansi necha qismdan va satrdan iborat?
- 2 qism, 780 satrdan
- 2 qism, 560 satrdan
- 4 qism, 550 satrdan
- 4 qism, 560 satrdan
46.Xo‘jalik operatsiyalarining buxgalteriya balansiga necha xil turdagi ta’siri mavjud?
- 2 xil
- 3 xil
- 4 xil
- 5 xil
47.“Balans” so‘zi qanday ma’noni bildiradi?
- Tenglik
- Tarozining ikki pallasi
- Birxillik
- Hisobot shakli
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Kassadan 100000 sum avans, 500000 sum ish haki berildi va 2000 sum kamomad chiqsa, balansda qanday o‘zgarish yuz beradi?
|
Quyidagilarning qaysi biri buxgalteriya hisobi ob’ekt

|
Quyidagilarning qaysi biri buxgalteriya hisobi ob’ekt
|
bet | 2/28 | Sana | 27.11.2023 | Hajmi | 492,5 Kb. | | #106099 |
Bog'liq «Buxgalteriya hisobi» fanidan test savollari Buxgalteriya hisobi10.Quyidagilarning qaysi biri buxgalteriya hisobi ob’ekti:
- Texnologik chizmalar
- Bozordagi narx
- Xususiy kapital
- Odamlar o‘rtasidagi munosabatlar
11.Tuzgan balansda aktiv va passiv summalari teng kelmasa, qaysi tamoyil buzilgan hisoblanadi?
- Ikki yoqlama yozuv tamoyili
- Hisoblash tamoyili
- Taqqoslamalik tamoyili
- Daromad va xarajatlarning moslik tamoyili
12.Buxgalter xisobotni belgilangan muddatdan 10 kun kechikib topshirdi, qaysi tamoyilni u buzgan hisoblanadi?
- Davriylik
- Taqqoslamalik
- Mazmunni shakldan ustunligi
- Uz vaktidalik
13.Buxgalter kelgusi davr uchun ijara haqini hisobot davr xarajatlariga olib bordi. Qaysi tamoyilni u buzgan hisoblanadi?
- Davriylik
- Taqqoslamalik
- Mazmunni shakldan ustunligi
- Daromad va xarajatlarning mosligi
14.Buxgalter kelib tushgan oldindan to‘lov summasini sotish xajmiga oldi. Qaysi tamoyilni u buzdi?
- Davriylik
- Hisoblash
- Davriylik
- Daromad va xarajatlarning mosligi
15.Auditorga buxgalter soliq hisob-kitoblarining birlamchi variantini tekshirishga berdi, tuzatilgan soliq hisob-kitobi borligini auditor hisob registrlari yozuvlarini taqqoslashda topib oldi. Qaysi tamoyilni buxgalter buzdi?
- Aniqlilik
- Hisoblash
- Tejamkorlik
- Muhimlilik
16.Xo‘jalik hisobini qanday tavsiflaysiz?
- Xo‘jalik faoliyati miqdoriy aks ettiradi
- Xo‘jalik faoliyatini sifat jihatidan tavsiflaydi
- Xo‘jalik faoliyati miqdoriy aks ettiradi va sifat jihatidan tavsiflaydi
- Xo‘jalik faoliyatining rivojlanish istiqbollarini aniqlaydi
17.Buxgalteriya hisobi – bu:
- Iqtisodiy axborotni aniqlash, nazorat qilish, o‘lchash va uzatish jarayonidir.
- Sub’ektning iqtisodiyoti to‘g‘risida miqdoriy (moliyaviy) ma’lumot beruvchi axborot tizimidir
- Cheklangan resurslardan foydalanish usulini tanlab olishda zarurdir
- Sub’ektning iqtisodiyoti to‘g‘risida miqdoriy va sifat jihatdan tavsifi to‘g‘risida ma’lumot beruvchi tizimdir
|
| |
Gopher tizimi - 12-mavzu. Texnik tizimlarda internet texnologiyalari

Gopher tizimi
Gopher dasturi Internetning tavsiyanoma ko’rinishidagi turli resurslariga kirishni ta’minlovchi dasturdir. Bu dastur Gopher enter buyrug’i yordamida ishga tushiriladi. Bu buyruq mijoz dasturni ishga tushiradi. U orqali Gopher server dasturiga o’tiladi va bunda ekranda serverda mavjud tavsiyanomalar ro’yxati paydo bo’ladi. Kerakli tavsiyanoma tanlansa, natijada yangi tavsiyanoma hosil bo’ladi va u o’z navbatida boshqa Gopher serverga jo’natishi ham mumkin.
Misol: A kompyuterida joylashgan Gopher server B kompyuterida joylashgan Gopher serveriga murojaat qilib mos tavsiyanoma tanlansa, u B Gopher serverga dasturning mijoz qismini qayta manzillaydi. Bunda foydalanuvchi go’yo o’z mijoz dasturi bilan B Gopher serverda ishlayotgandek bo’ladi. Ya’ni FTR dagi fayl ro’yxati o’rniga tavsiyanoma ro’yxatini beradi. Bu esa ancha qulaydir. Gopher dasturlaridan tarmoqda foydalanish Gopher bilan ishlash imkoniyatini beruvchi uchun xost kompyuterida server qismi dasturlari, foydalanuvchi kompyuterida esa mijoz dasturlari o’rnatilgan bo’lish kerak.
Shunday qilib, Gopher mijoz tavsiyanomalar orqali boshqa Gopher serverga ulanish (o’tish) bu serverdagi fayllarda nimalar borligini aytib berish imkonini beradi va o’z navbatida boshqa xost kompyuterdagi Gopher serverga ulanadi. Umumiy holda har bir Gopher server boshqalariga unda mavjud tavsiyanoma orqali murojaat qilish yo’li bilan bog’langandir. Gopher serverning bunday bog’lanib ishlashi Gopher fazo deb ataladi.
Gopher server markazi Minnesota universitetida bo’lgani uchun har bir yangi Gopher server u orqali o’tadi. Va uni dunyo Gopher serveri qatoriga qo’shish uchun ruxsat so’raladi. Gopher tizimlarini kuzatish xizmati mavjud bo’lib, u maxsus o’z serveriga ega. Uning nomi gopher.tc.umn.edu bo’lib, u orqali barcha Gopher serverlar ro’yxatini topish mumkin.
|
Fayllar bilan ishlash - 12-mavzu. Texnik tizimlarda internet texnologiyalari

|
12-mavzu. Texnik tizimlarda internet texnologiyalari
|
bet | 4/24 | Sana | 22.03.2021 | Hajmi | 134,76 Kb. | | #13352 |
Fayllar bilan ishlash
FTP da fayllar bilan ishlash uchun quyidagi buyruqlar ishlatiladi.
ASCII
|
Uzatiladigan fayllarga matn sifatida ishlov berilsin.
|
Binnary
|
Uzatiladigan fayllarga ikkili fayl sifatida ishlov berilsin.
|
Cr
|
Ascii fayllar bilan ishlashda belgilarni o’chirish holatini o’zgartirish.
|
Hash
|
Ma’lum qism ma’lumotni uzatilganligi belgisini ko’rsatish (odatda «#» paydo bo’ladi).
|
Promt
|
Guruh fayllarni uzatishda foydalanuvchiga so’rovni ko’rsatish yoki ko’rsatmaslik.
|
Status
|
O’rnatilgan optsiyalarning holatini ko’rsatish.
|
User
|
Tizimga kirishini so’ramoq (nom va parol).
|
Verbose
|
Foydalanuvchiga keng axborotlarni berish yoki bermaslik holatini o’rnatish.
|
|
| |
Proxy-serverlar. Izlash tizimlari

|
Proxy-serverlar. Izlash tizimlari
|
bet | 6/24 | Sana | 22.03.2021 | Hajmi | 134,76 Kb. | | #13352 |
Wais (Wide Area Information System)-keng qamrovli axborot tizimi. Kirish uchun ochiq berilganlar bazasi tizimi. U tarmoq resurslarini ko’rsatkichlangan ma’lumotlarini saqlovchi global berilganlar bazalarining majmuidir. Wais taqsimlangan berilganlar bazasida qandaydir satr yoki kalit so’zlar yordamida ma’lumotlarni topish imkoniyatini beradi. Bundan ko’rinib turibdiki, Wais fayl nomlari va formati bilan emas, balki ularda joylashgan matnlardan tashkil topgan berilganlar bazasi bilan ish ko’radi.
Wais da boshqa xost kompyuterlarda mavjud berilganlar bazasi bilan bevosita aloqa bog’lab, kerakli hujjatni undan avtomatik ravishda oladi. Demak, Wais tufayli intermurojaatlar turli bazalar tizimi bilan ham bog’langan. Bundan tashqari Waisda mavjud berilganlar bazasiga yangi berilganlar bazasini qo’shish mexanizmi yaxshi ishlab chiqilgan, Waisda ishlatiladigan matnlardan tashkil topgan fayllardagi matnlar o’lchoviga hech qanday chegara yo’q. Bunday imkoniyat hozirda tijorat maqsadlarida ma’lumot olishda keng qo’llanilmoqda.
|
| |
Finger - 12-mavzu. Texnik tizimlarda internet texnologiyalari

Finger
Finger bu Internetning buyrug’i bo’lib, u foydalanuvchilar haqida ma’lumotlar olish uchun xizmat qiladi. Uning deyarli barcha amaliyot tizimlar (DOS, Windows) uchun lahjalari mavjud.
Finger buyrug’ini bajarish (Unixda) quyidagicha bo’ladi. Finger foydalanuvchi ro’yxat nomi (login). Misol uchun: Finger mirarip@law.silk.org buyrug’i bilan Internet bilan bog’lanilsa, Finger orqali mirarip haqida ma’lumot olish mumkin. Finger dan foydalanish uchun foydalanuvchining nomi (login) va foydalanuvchi ro’yxatdan o’tgan kompyuterning to’la nomini bilish kerak.
Bu ma’lumotlar ma’lum bo’lsa, Finger foydalanuvchi to’g’risida quyidagi ma’lumotni beradi: uning ismi sharifi, uy katalogi, Internet bilan oxirgi marta qachon aloqa qilgani, o’qilmagan elektron pochtaning borligi. Ayniqsa oxirgi ma’lumot ko’p hollarda foydali bo’lishi mumkin. Chunki xususan siz yuborgan xatingizni o’qilgan yoki o’qilmagani (olmagani) haqida ma’lumotga ega bo’lasiz.
Finger yordamida plan (shaxsiy reja) agarda u uy katalogida joylashtirilgan bo’lsa, faylini ham ochib ko’rish imkoniyati mavjud. O’z shaxsiy plan faylingizda esa xohlagan rejani yozishingiz mumkin.
Fingerdan foydalanish har doim muvaffaqiyatli kechavermaydi. Quyidagi uch holatda u kerakli natijani bermasligi mumkin.
1. Finger foydalanuvchini topolmaydi. Bunda Finger atain paydo bo’ladi. Bu esa foydalanuvchi manzili noto’g’ri kiritilganini bildiradi.
2. Finger kompyuterni topolmaydi, Finger unknown host: mirarip@law.silk.org.
Bu xato kompyuter nomini noto’g’ri ko’rsatilganda paydo bo’ladi.
3. Kompyuter Finger buyrug’ini topa olmaydi.
Finger mirarip@law.silk.org.
Finger: Command not found (buyruq topilmadi).
Bu uzoqlashgan kompyuter-serverda mijoz kompyuter Finger buyrug’ini topa olmadi va shuning uchun bu buyruqni bajara olmadi. Buning sababi Finger Internetning barcha kompyuterlarida bo’lmasligi mumkinligidan dalolat beradi.
Finger yordamida, xususan turli sohalarga oid yangiliklarni ham olib turish mumkin. Misol uchun: Finger nasanews @space.mit.edu buyruq yordamida NACA yangiliklarini olish mumkin. Er qimirlash haqidagi ma’lumotlar esa Finger spy-der@dnc.iris.washington.edu buyrug’i orqali olinadi.
|
EP - universal aloqa vositasi

|
EP - universal aloqa vositasi
|
bet | 24/24 | Sana | 22.03.2021 | Hajmi | 134,76 Kb. | | #13352 |
EP - universal aloqa vositasi. EPning bir xil bo’yruqlari orqali matn, har xil formatdagi hujjatlarni, faks, telekslarni, umuman ixtiyoriy fayllarni jo’natish va qabul qilib olish mumkinligi uning universal aloqa vositasi ekanligini bildiradi.
EP ni etkazish tezligi. EP jo’natilganidan so’ng bir zumda (1-5 minut ichida yoki bir soat, ba’zan undan ham ko’proq vaqt orasida) uni oluvchiga etib boradi. Bundan ko’rinadiki, u hatto ekspress pochta, hatto HDL pochta deb ataluvchi pochtalardan ham kerakli manzilga òåç etib boradi. Uning manzilga etib borishi uchun ba’zan ko’plab aloqa bo’limini o’tib borishiga to’g’ri keldi. Misol uchun siz xatni N’yu-Yorkêa jo’natsangiz, u bir qancha aloqa bo’limlaridan Toshkent, Angliya, Germaniya yoki boshqa mamlakatlar orqali etib borishi mumkin. U shlyuz deb ataluvchi kompyuterlaridan ham o’tishi mumkin. Uni qanday yo’llardan o’tib kelganligi xatning bosh qismida o’z aksini topgan bo’ladi.
EP tez muhokama vositasi: Biror loyihani uzoqdagi o’z hamkorlaringiz bilan yoki bir guruh shaxslar bilan muhokama qilmoqchi bo’lsangiz, uni tez muhokama qilish imkoniyati mavjud. Bu esa xizmatning butunlay yangi bir turidir. Hozir shu tarzda turli grantlarga talabnoma yuborish va ular bilan loyihaning ikir-chikirlarini muhokama qilish orqali amalga oshiriladi.
|
| |
Operativ hisobning o‘ziga xos xususiyati nimada?

|
Operativ hisobning o‘ziga xos xususiyati nimada?
|
bet | 5/28 | Sana | 27.11.2023 | Hajmi | 492,5 Kb. | | #106099 |
Bog'liq «Buxgalteriya hisobi» fanidan test savollari Buxgalteriya hisobi32.Operativ hisobning o‘ziga xos xususiyati nimada?
- Ma’lumotlarni tezda yetkazadi
- Xo‘jalik jarayonlarini hujjatlashtiradi
- Umuman hujjat bilan rasmiylashtirmaydi
- Tanlab tekshirish
33.Buxgalteriya hisobi jarayonlarini qanday qayd qiladi?
- Uzluksiz ravishda
- Vaqti-vaqti bilan ma’lum muddatlarda
- Har oyning 1-sanasiga
- Buxgalter hohishiga qarab
34.Buxgalteriya balansining tavsifi nimadan iborat?
- Buxgalteriya balansi ma’lum muddatga xo‘jalik mablag‘lari va ularning tashkil topish manbai holati xaqida pul ifodasida umumlashgan ma’lumot olishga xizmat qiladi
- Buxgalteriya balansi ma’lum muddatga xo‘jalik mablag‘lari holati xaqida pul ifodasida umumlashgan ma’lumot olishga xizmat qiladi
- Buxgalteriya balansi ma’lum muddatga xo‘jalik mablag‘lari haqida ma’lumot olishga xizmat qiladi
- Buxgalteriya balansi ma’lum muddatga xo‘jalik mablag‘lari manabalari holati xaqida pul ifodasida umumlashgan ma’lumot olishga xizmat qiladi
35.Balans –bu:
- Bir tomondan aktivlar, ikkinchi tomondan xususiy kapital va
majburiyatlarning ma’lum sanaga tengligi
- Aktiv va xususiy kapitalning tengligi
- Aktiv va majburiyatlarning tengligi
- Debitorlik va kreditorlik qarzlarning tengligi
36.Bo‘lishi mumkin emas:
- Aktiv = Xususiy kapital -Majburiyatalar
- Aktiv -xususiy kapital = majburiyatlar
- Aktiv -asosiy vositalar = majburiyatlar
- Aktiv -majburiyatlar = xususiy kapital
37.Xaridorlardan olingan avanslar kiradi:
- Majburiyatlarga
- Xususiy kapitalga
- Aktivlarga
- To‘lanadigan schyotlarga
38.Qachon aktiv xususiy kapital summasiga teng bo‘lishi mumkin?
- Korxona ta’sis etilgan kunga
- Korxona bankrotga uchragan kuni
- Korxona boshqa korxonaga qo‘shilgan kun
- Korxona bir necha korxonaga bo‘lingan kun
|
| |
Usenet - 12-mavzu. Texnik tizimlarda internet texnologiyalari

|
12-mavzu. Texnik tizimlarda internet texnologiyalari
|
bet | 14/24 | Sana | 22.03.2021 | Hajmi | 134,76 Kb. | | #13352 |
Usenet
Usenet - Internetning eng ommaviy xizmat turlaridan bo’lib, unga har kuni dunyo bo’yicha millionlab foydalanuvchilar murojaat qiladi. Ular o’zlarini qiziqtirgan mavzular bo’yicha fikr almashadilar, turli muammolarni muhokama qiladilar. Usenet (User’s Network) -foydalanuvchilar tarmog’i ma’nosini anglatadi. Uni boshqacha qilib, qiziqishlar bo’yicha muhokama klubi deb ham atashadi. Muhokama mavzulari juda ko’p bo’lib, u inson faoliyatining barcha turlarini o’zida qamrab olgan. Eng qizig’i, u yoki bu mavzu bo’yicha siz ham o’z konferentsiyangizni tashkil qilishingiz mumkin.
|
| |
Buxgalteriya balansi necha qismdan iborat va ular qaysilar?

|
Buxgalteriya balansi necha qismdan iborat va ular qaysilar?
|
bet | 7/28 | Sana | 27.11.2023 | Hajmi | 492,5 Kb. | | #106099 |
Bog'liq «Buxgalteriya hisobi» fanidan test savollari Buxgalteriya hisobi48. Buxgalteriya balansi necha qismdan iborat va ular qaysilar?
- 2 ta qism: aktiv va passiv
- 1 ta qism: asosiy vositalar
- 3 ta qism: asosiy vositalar, aktiv, passiv
- 4 ta qism: aktiv, asosiy vositalar, passiv va majburiyatlar
49. Tuzish vaqtiga ko‘ra balans turlarini ko‘rsating:
- Netto balans
- Joriy balans
- Kirish balansi
- Tugatish balansi
50. Balansning passiv tomoni nechta bo‘limdan iborat?
-Ustav kapitali bo‘limi
- Majburiyatlar bo‘limi
- O‘z mablag‘lari manbalari va majburiyatlar bo‘limi
- Ustav kapitali va majburiyatlar bo‘limlari
51. Balans tengligi qaysi javobda to‘g‘ri ko‘rsatilgan?
-Aktiv = xususiy kapital -majburiyatalar
- Aktiv -xususiy kapital = majburiyatlar
- Aktiv -asosiy vositalar = majburiyatlar
- Aktiv -majburiyatlar = xususiy kapital
52. “Hisob-kitob schyotidan kassaga pul olib kelindi” – bu xo‘jalik muomalasi ta’sirida balansda qanday o‘zgarish ro‘y beradi?
-Faqat aktiv tomonda o‘zgarish ro‘y beradi va balansning umumiy summasi o‘zgarmaydi.
- Faqat passiv tomonda o‘zgarish ro‘y beradi.
- Ham aktiv, ham passiv tomon o‘zgaradi.
- Ham aktiv, ham passiv tomon o‘zgarib jami summa kamayadi.
53. Buxgalteriya balansining faqat aktiviga ta’sir qiladigan muomalani toping?
- Asosiy ishlab chiqarishdan omborga tayyor mahsulot qabul qilindi
- Hisob-kitob schyotidan ishchilarga avans berildi
- Bankdan kredit olindi
- Tayyor mahsulot haridorlarga jo‘natildi, lekin puli olinmadi
54. Buxgalteriya balansining faqat passiviga ta’sir qiladigan muomalani toping?
- Bankdan kredit olinib, elektr energiya haqi to‘landi
- Hisob-kitob schyotidan soliqlar to‘landi
- Aksiyadorlarga dividend to‘landi
- Tayyor mahsulot haridorlarga jo‘natildi va puli olindi
|
| |
Balansning passiv tomoni nechta bo‘limdan iborat?

|
Balansning passiv tomoni nechta bo‘limdan iborat?
|
bet | 8/28 | Sana | 27.11.2023 | Hajmi | 492,5 Kb. | | #106099 |
Bog'liq «Buxgalteriya hisobi» fanidan test savollari Buxgalteriya hisobi55. Balansning passiv tomoni nechta bo‘limdan iborat?
- 2
- 1
- 3
- 4
56. Balans aktivida mablag‘lar qanday guruhlanadi?
-Joriy va uzoq muddatli aktivlar
- Mablag‘ turlari va joylanishi bo‘yicha
- Mablag‘ turlari va tashkil topish manbai bo‘yicha
- Manbaning tashkil topishi va foydalanishi bo‘yicha
57. Balans passivida mablag‘lar qanday guruhlanadi?
- Mablag‘ turlari va tashkil topish manbai bo‘yicha
- Mablag‘ turlari va joylanishi bo‘yicha
- Xususiy kapital va majburiyatlar
- Tashkil topish manbai va foydalanishi bo‘yicha
58. Xo‘jalik muomalalari ta’sirida balansda sodir bo‘ladigan 1-tip o‘zgarishni tavsiflang:
-Xo‘jalik muomalasi ta’sirida ham aktiv, ham passiv tomon o‘zgaradi
-Aktivdagi bir moddaning ko‘payishi, ikkinchisining kamayishi tarzida sodir bo‘ladi va balansning umumiy summasi o‘zgarmaydi
- Xo‘jalik muomalasi ta’sirida faqat passiv tomonda o‘zgarish ro‘y beradi
- Ham aktiv, ham passiv tomon o‘zgarib jami summa kamayadi
59. Xo‘jalik muomalalari ta’sirida balansda sodir bo‘ladigan 2-tip o‘zgarishni tavsiflang:
-Passivdagi bir moddaning ko‘payishi, ikkinchisining kamayishi tarzida sodir bo‘ladi va balansning umumiy summasi o‘zgarmaydi
- Xo‘jalik muomalasi ta’sirida faqat passiv tomonda o‘zgarish ro‘y beradi
- Xo‘jalik muomalasi ta’sirida ham aktiv, ham passiv tomon o‘zgaradi
- Ham aktiv, ham passiv tomon o‘zgarib jami summa kamayadi
60. Xo‘jalik muomalalari ta’sirida balansda sodir bo‘ladigan 3-tip o‘zgarishni tavsiflang.
- Faqat aktiv tomonda o‘zgarish ro‘y beradi va balansning umumiy summasi o‘zgarmaydi
- Xo‘jalik muomalasi ta’sirida aktiv va passiv tomon o‘zgaradi, ya’ni ko‘payadi, balans jami summasi ham ko‘payadi
- Faqat passiv tomonda o‘zgarish ro‘y beradi
- Ham aktiv, ham passiv tomon o‘zgarib jami summa kamayadi
|
| |
Internet xizmatlari (E-mail, Telnet, Usenet, IRC)

3. Internet xizmatlari (E-mail, Telnet, Usenet, IRC)
Internetda kommunikatsiya xizmat turlari sifatida E-mail (elektron pochta), Telnet, Usenet, IRClarga to’xtaymiz.
Telnet
Telnet dasturi uzoqda joylashgan kompyuter tarmog’iga kirish vositasi bo’lib, shu bilan birga Internetda mavjud ma’lumotlar bazasiga ham kiradi. U quyidagi buyruq yordamida ishlaydi.
Telnet xost kompyuter nomi
Misol: telnet ams.org.
Bunda siz Amerika matematika jamiyati xost kompyuteri bilan ulanasiz. Shunday qilib, Telnet ikki kompyuterni bir-biri bilan bog’lab, ma’lumot olish imkoniyatini beradi. Telnet orqali xost kompyuter bilan bog’lanilganda, undagi dasturlar avtomatik ravishda ishga tushib ketishi va xost kompyuterda mavjud turli ma’lumotlar tezgina olinishi mumkin. Telnet dasturi emulyatsiya qiluvchi dasturdir, ya’ni agar siz klaviaturadan uzoqdagi kompyuterga jo’natilayotgan buyruqlarni tera boshlasangiz, siz bu buyruqlar bajarilishini natijasini o’z monitor ekraningizda ko’rib, go’yoki o’z kompyuteringizda ishlayotgandek his qilasiz. Shuning uchun ham kompyuterda ishlash terminal emulyatsiya qilish deb ataladi.
FTPdan Telnetning asosiy farqi shundan iboratki, FTPda uzoqdagi kompyuterga fayl uzatiladi yoki undan qabul qilinadi. Telnetda esa uzoqdagi kompyuter bilan bog’lanish natijasi unda mavjud xizmatlar bilan aniqlanadi.
|