-jadval
. 
Ta’lim jarayonida axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan samarali foydalanish 
shartlari

1.5-jadval
.
Ta’lim jarayonida axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan samarali foydalanish
shartlari
Vaziyat
Mohiyati
Kerakli
moddiy
asos
Xisoblash dasturlari, qo‘shimcha jihozlar, kompyuter dasturlari mavjudligi
O‘qituvchining
axborot madaniyati
O‘qituvchining axborot kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish
bo‘yicha tegishli tayyorgarligi.
Talabalarning
axborot madaniyati
O‘qituvchi ishining muvaffaqiyati talabaning axborot kommunikatsiya
texnologiyalaridan foydalanish darajasi qanchalik yaxshi bilishiga bog‘liq.
Pedagogik
tajribaning
mavjudligi
An’anaviy usullarni to‘liq qo‘llagan o‘qituvchi axborot texnologiyalari
bilan ishlashni osonlashtiradi. Kompyuter sinfida o‘qitish sinflarning
an’anaviy rivojlanishi uchun xos bo‘lmagan bir qator omillar (talabalarning
diqqatini jamlashning yo‘qligi, ular va xisoblash dasturlari harakatlarining
bir vaqtda emasligi va boshqalar) tufayli murakkablashadi. Axborot
kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish o‘qituvchidan qo‘shimcha
aqliy va uslubiy kuch talab qiladi.
INTERNATIONAL SCIENTIFIC-PRACTICAL CONFERENCE
“STRATEGIES FOR THE DEVELOPMENT OF PROFESSIONAL COMPETENCE OF FUTURE
TEACHERS BASED ON THE APPROACH OF CULTURAL STUDIES: PROBLEMS AND SOLUTIONS”
October 19-20, 2023
641
Kompyuter
dasturlaridan
samarali
foydalanishni bilish
Axborot kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanishda tajribasiz
bo‘lgan o‘qituvchilar o‘qitishda xisoblash dasturlariva dasturiy ta’minot
muhitlaridan har doim ham samarali foydalana olmaydilar; axborot
texnologiyalaridan unumli foydalana oladigan yoshi katta tajribali
o‘qituvchilar, aksincha, xisoblash dasturlarini bilmaganliklari uchun undan
asosan foydalanmaydilar.
Tegishli pedagogik
dasturiy
ta’minotning
mavjudligi
O‘qitishda turli xil dasturiy vositalar qo‘llaniladi. To‘liq foydalanishga
tayyor dasturlar mavjud bo‘lib, ular aralashuvni talab qilmaydi (ular
dasturchilar va uslubiy materiallarni ishlab chiquvchi o‘qituvchilar bilan
hamkorlikda tuziladi). Boshqa dasturlar o‘qituvchiga xususiyatlar, vazifalar,
misollar va boshqalarni tanlashda bir oz erkinlik beradi.Alohida guruh
qobiq dasturlari tomonidan tashkil etilgan bo‘lib, o‘qituvchi o‘quv
materialini mustaqil ravishda to‘ldirishi mumkin.
Shunday ekan, ta’lim jarayonida Raqamlashtirish sharoitida bo‘lajak boshlang‘ich sinf
o‘qituvchilarda axborot texnologiyalar fanini o‘qitish metodikasini takomillashtirish uchun
o‘qituvchi texnologiya vositalari, o‘qitish usullari va yondashuvlari o‘rtasida to‘g‘ri muvozanatni
bilishi kerak. Eng ahamiyatlisi o‘qitishda axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan
foydalanishi talabalarning kasbiy kommunikativ kompetensiyasi rivojlanadi, tadqiqot
ko‘nikmalarini, mustaqillik, ijodiy fikrlash, kognitiv faollik, mulohaza yuritish, esselar tuzish va
tekshirish ko‘nikmalarini rivojlantirish uchun intellektual kompetensiyalarini rivojlantirish
imkoniyati kengayadi.
Raqamlashtirish sharoitida bo‘lajak boshlang‘ich sinf o‘qituvchilarda axborot
texnologiyalar fanini o‘qitish metodikasini takomillashtirish mumkin bo‘lgan sohalardagi
tadqiqotlarning jadal rivojlanishi bilan ajralib turdi. Keyinchalik bir qancha o‘zbek olimlari biri
R.J.Ishmuhamedov Boshlang‘ich sinflarda, maslahatchilar, hamkorlar vazifalarini bajarish va
ta’lim maqsadlarida axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish yaxshiroq
ekanligini taklif qildi.
Shunday
qilib,
Raqamlashtirish
sharoitida
bo‘lajak
boshlang‘ich
sinf
o‘qituvchilardaaxborot texnologiyalar fanini o‘qitish metodikasini takomillashtirish,
boshlang‘ich sinfda o‘rgatish uchun axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanishni
qo‘llab-quvvatlash dasturlari, o‘qitish va test dasturlarini ishlab chiqish, kompyuter kurslarini
rivojlantirish, masofaviy o‘qitish, auditoriyalarda internetdan foydalanish samarali ekanligini
ko‘rishimiz mumkin.
Raqamlashtirish sharoitida bo‘lajak boshlang‘ich sinf o‘qituvchilardaaxborot
texnologiyalar fanini o‘qitish metodikasini takomillashtirishda eng mos samarali vosita bo‘lib,
ularning maqsadi talabalarning kasbiy kommunikatsiyasini rivojlantirishidan iboratdir.
Boshlang‘ich sinflarda o‘qitishda axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanishga
bo‘lgan qiziqishni uyg‘otish barcha oliy ta’lim maskanoqda keng ko‘lamda joriy etilishi
maqsadga muvofiqlidir. Buni internetning global tarmog‘i o‘qituvchilarga kasbiy kommunikativ
ko‘nikmalarni rivojlantirish sohasidagi ko‘plab muammolarni hal qilish imkonini berishi bilan
tasdiqlanadi.
Raqamlashtirish sharoitida bo‘lajak boshlang‘ich sinf o‘qituvchilardaaxborot
texnologiyalar fanini o‘qitish metodikasini takomillashtirish, tadqiqot faoliyatini rivojlantirish va
ma’lumot izlash qobiliyati; muloqot qobiliyatlarini rivojlantirishning eng samarali vositasi
|