nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
www.pedagoglar.uz - 26 may 2022 3-to’plam 16-bet Kichik maktab

|
26 may 2022 3-to’plam 16-bet Kichik maktabBog'liq 26-11-PBwww.pedagoglar.uz
26-son 3 –to’plam may 2022
Sahifa: 6
to'g'risida"gi Qonuni hamda Vazirlar mahkamasining "O'zbekistonda Jismoniy
tarbiya va sportni yanada rivojlantirish chora tadbirlari to'g'risida"gi qarorida bu
yo'nalishda amalga oshirilishi ko'zda tutilgan muhim vazifalar o'z ifodasini
topgan.
ADABIYOTLAR TAHLILI VA METODLAR
Zamonaviy tibbiyot insonning jismoniy mehnatga bo'lgan kam harakati tufayli
uning salomatlik darajasining pasayishi ichki a'zolar faoliyatini buzilishi, ishlash
qobilyatining past ko'rsatkichi va talab darajasida bo'lmagan jismoniy rivojlanish
kabi holatlarning mavjudligini ko'rsatmoqda. Zero qadimgi faylasuflarning,
kishini xushsizlantiruvchi va sog'lig'ida shikast yetkazuvchi narsa uzoq vaqt
jismoniy harakat qilmaslikdir, degan fikirlari boisi ham shunda. Buyuk hakim Abu
Ali ibn Sino: "Badan tarbiya-sog'likni saqlashda ulug'vor usuldir" degan o'giti har
bir insinning hayotiy shioriga aylansa, kishi hech qachon kasallikka chalinmaydi.
Gimnastika, jismoniy mashqlar, piyoda yurish mehnat qobilyatini va salomatligini
saqlab qolmoqchi bo'lgan, chinakam va shodmon hayot kechirishni xohlagan har
bir odamning kundalik turmishidan mustahkam o'rin olmog'i lozim. Uyqudan
ko'zini ochib, o'zini lanch va kayfiyatsiz his etish ko'pchilikka hos muammo. Bu
uyquga to'ymaslik, uyqu ehtiyojining yetarlicha qondirilmasligidan kelib chiqadi
jamiyatda faol inson kam ishlashga majbur, yagona chora esa noqulaylikni
bartaraf etish. Ertalabki badan tarbiya bu boradagi oqilona qarordir.
Ritmik gimnastika
Ritmik mashqlar sog'lomlashtirish yo'nalishidagi badan tarbiya mashqlarining
ko'rinishlaridan biri hisoblanadi. Uning asosiy mazmuni yugurish, sakrash, o'yin
ko'rinishlari hisoblanadi. Bularning hammasi sog'liqni oshirishga yordam beradi.
Ritmik ertalabki badan tarbiya mashqlari bilan hamma turli xil yoshdagi bolalar
shug'ullanishi mumkin. Ritmik ertalabki badan tarbiya mashqlarida harakatlar
chegaralanmagan bo'ladi, gavdaning hamma qismiga ta'sir qiladi va jismoniy
sifatlarni kuch, tezlik, chaqqonlik, egiluvchanlik, chidamlilikni rivojlantiradi.
Musiqaviy ritim harakatlarni tashkillashtiradi, shug'ullanuvchilarning kayfiyatini
ko'taradi. His-tuyg'ularning ijobiy holati harakatlarni yanada g'ayrat bilan
|
| |
www.pedagoglar.uz - 26 may 2022 3-to’plam 16-bet Kichik maktab

|
26 may 2022 3-to’plam 16-bet Kichik maktabBog'liq 26-11-PBwww.pedagoglar.uz
26-son 3 –to’plam may 2022
Sahifa: 8
bajarilishini kerak aks holda ko'ngil aynishi bezovta qilishi mumkin. Badan
tarbiyagacha bo'lgan 10-15 daqiqa davomida dush qabul qilish, mayin musiqa
tinglashingiz mumkin bo’ladi.
NATIJALAR
Olingan tadqiqotlarimizda inson organizmiga ertalabki badan tarbiya ijobiy ta’sir
etganligi ma’lum bo’ldi. Individual ravishda ertalabki badan tarbiyani o’tkazish
bo’yicha amaliy usullardan va gimnastikaning ishlab chiqaruvchi, davolovchi,
sog’lomlashtiruvchi, ritmik turlariga oid bo’lgam badan tarbiya mashqlaridan
foydalanildi. Quyidagi mashqlar asosida badan tarbiya mashg’ulotlari amalga
oshirildi.
10 ta mashq, 10 marta takror, 10 daqiqa - sog'ligingizga 10 ball!
Ertalabki badantarbiya 5-10 ta oddiy mashqlar bajarilib, bularning har biri 7-10
martadan takrorlanadi. Bunga atigi 5-10 daqiqa ketadi. Mashqlarni shoshmasdan,
noziklik bilan, xotirjamlikda bajariladi. Kiyim ham qulay bo'lishi zarur. Oyoqga
maxsus sport poyabzal kiyish kerak, yalangayoq mashq bajarish ham foydali deb
maqullandi.
Ertalabki badan tarbiyani iloji boricha ochiq havoda amalda oshirishga harakat
qilindi.
MUHOKAMA
Ertalabki badan tarbiyani kanda qilmaydiganlar yoshligida kuchli qariganida tetik
va sog'lom bo'ladilar. Badan tarbiya bilan shug'ullanmaydiganlar esa bahona
topishga harakat qiladilar. Ertalab o'qishga, ishga shoshib turganda bu ortiqchadek
tuyuladi, besh daqiqani ham qizg'anadilar. Bunga javoban qadimiy Xitoyliklarning
maqolini keltirish mumkin: "Ertalabki 10 daqiqalik badantarbiya kunduzgi 30
daqiqalik mashqning foydasi bilan teng". Demak, kun bo'yi mehnat unumdorligi
va muvaffaqiyatga erishish uchun ertalabki 5-10 daqiqa mashq qilsh lozim. Bu
orqali inson o’zini kum davomidagi bosimga tayyorlaydi, quvvatni zahiralaydi
Ertalabki badan tarbiyaning tanangiz uchun foydasi haqida beshta qiziqarli
|
| |
www.pedagoglar.uz - 26 may 2022 3-to’plam 16-bet Kichik maktab

www.pedagoglar.uz 26-son 3 –to’plam may 2022
Sahifa: 4
to'garak tashkil etishi va muntazam ravishda mashg'ulotlarni o'tkazib borishi zarur.
To'garak mashg'ulotlarida qadimiy allomalarning hayoti va ijodi bilan tanishtirish,
ularning fizika faniga qo'shgan xissalaridan xabardor etish bilan o'quvchilarda
ajdodlarimizga nisbatan fahrlanish xissini uyg'otishga harakat qilish lozim.
To'garak mashg'ulotlarida fizikaning boshqa fanlar – matematika, kimyo,
biologiya, geografiya, adabiyot va boshqalar bilan aloqasi haqida ma'lumotlar
berib borish foydali. To'garak mashg'ulotlarining yil oxiridagi yakuniy jarayonida
fizika kechasi o'tkazish maqsadga muvofiq. Kechani o'tkir zehnlilar mushoirasi,
biror allomaning hayoti va ijodiga, biror qiziqarli fizikaga oid mavzuga
bag'ishlangan tadbir sifatida o'tkazsa ham bo'ladi. Kechani o'tkazish uchun puxta
tayyorgarlik ko'rish va kechaning har bir nomerini did bilan tanlab, qiziqarli qilib
o'tkazishga harakat qilish kerak. Kechani o'tkazishda o'quvchilarning she'riyatga
qiziqishlarini e'tiborga olib, ko'proq nazmiy ma'lumotlardan foydalanish, she'riy
bayon etilgan fizik masalalarni ko'rish foydali bo'ladi, bu usul kechaning zerikarli
bo'lmasligini ta'minlaydi, yuqori saviyada o'tishiga omil bo'ladi degan fikrdamiz.
Yuqorida tavsiya etilayotgan mavzularni va bayonlash usullarini bir ko'rsatma
sifatida qabul qilib, har o'qituvchi o'z nuqtai nazaridan kelib chiqqan holda tadbir
o'tkazishi maqsadga muvofiq bo'ladi.
Foydalanilgan adabiyotlar:
1. YA.Perel`man. Qiziqarli fizika.1-qism.–T.: “Fan” 1997 y. 188-
2. Ya.Perelman. Qiziqarli fizika.2-qism.–T.: “Fan” 2007 y. 124-b.
3. A.Samirjonov. Maktabda fizika darsi.–T.: “O’rta va oliy maktab nashriyoti”
1998 y. 59-b.
www.pedagoglar.uz 26-son 3 –to’plam may 2022
Sahifa: 5
-180 
THE ROLE OF IN THE ROLE OF INTERАCTIVE ME TIVE METHODS OF

178-180
THE ROLE OF IN THE ROLE OF INTERАCTIVE ME TIVE METHODS OF
TEА THODS OF TEАCHING IN CHING IN ENGLISH LESSONS
181-185
Vitaminlarning inson hayotidagi ahamiyati
186-190
Noshukur bo‘ldikmi?
191-192
BIOLOGIYA DARSLARIDA AXBOROT TEXNOLOGIYALARINI
AHAMIYATI
193-196
PYTHON DASTURLASH TILI HAQIDA MA’LUMOT VA PYTHON DA
SATRLAR BILAN ISHLASH
197-199
YUQORI SINFLARDA MATEMATIKA FANINI O'QITISHDA
ZAMONAVIY AXBOROT TEXNOLOGIYALARINING O'RNI VA ULARNI
DARSLARDA QO'LLASH METODIKASI
200-204
Глобальные экологические проблемы
205-208
Умумий ўрта таълим мактабларида ўқувчиларни касбга йўналтириш
масалалари
209-213
www.pedagoglar.uz
26-son 3 –to’plam may 2022
Sahifa: 248
МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ СЛОВАРНОЙ РАБОТЫ В НАЧАЛЬНЫХ
КЛАССАХ НАЦИОНАЛЬНЫХ ШКОЛ
214-218
Характерные особенности при расследовании преступлений по делам
несовершеннолетних
219-224
Институт деятельного раскаяния и его реализация при освобождение от
ответственности
225-227
Осмотр места происшествия при расследовании преступления
228-231
ГЛОБАЛЛАШУВ ШАРОИТДА ЗАМОНАВИЙ ТАҲДИДЛАР ВА
ЭКОЛОГИК МУАММОЛАР
232-236
Ona tilini o`qitishda innovatsion texnologiyalardan foydalanish
237-240
TA'LIM MUASSASALARIDA AMALIYOTCHI PSIXOLOGLAR
MUTAXASSIS SIFATIDA
241-245
www.pedagoglar.uz
26-son 3 –to’plam may 2022
Sahifa: 249
|
www.pedagoglar.uz - 26 may 2022 3-to’plam 16-bet Kichik maktab

|
26 may 2022 3-to’plam 16-bet Kichik maktabBog'liq 26-11-PBwww.pedagoglar.uz
26-son 3 –to’plam may 2022
Sahifa: 17
o'zlarining baxtli hayotidan g'ururlanish, mehnatga va mehnatkash insonlarga
muhabbatni) ifodalaydi. 3. Hikoya, insho uchun mavzuga taalluqli, uni yoritishga
zarur bo'lgan materialniyig'ish. Bu bayonga ham taalluqli bo'lib, namunaviy matn
tahlil qilinadi, mazmunini to'g'ri tushunish ustida ishlanadi, asosiy mazmun
ajratiladi.
4. Materialni tartibga solish, uni tegishli izchillikda joylashtirish, matn rejasini
tuzish va shu reja asosida yozish ко ‘nikmasi. 5. Fikrni adabiy til m e’yorlariga
rioya qilgan holda to'g'ri ifodalay olish ko'nikmasi. Buning uchun bayon va inshoni
nutqiy shakllantirishdan oldin unga til tom ondan tayyorgarlik ko'riladi. 6. Matnni
og'zaki yoki yozma tuzish, inshoni yozish, y a ’ni barcha tayyorgarlik ishlarini
yakunlash ко’nikmasi. 7. Yozilgan matnni takomillashtirish ko'nikmasi. Bu
ko'nikma o'z ijodiga tanqidiy munosabatda bo'lish asosida tarbiyalanadi.
O'quvchilar material tanlashda va uni joylashtirishda, so'z tanlash, so 'z birikmasi
va gap tuzishda o'zlari yo'l qo'ygan kamchilikni, xatoni fahmlashga o'rgatib
boriladi. O'qituvchidaNamunaviy matn og'zaki va yozma qayta hikoya qilinadi.
O'qish darslarida asosan og'zaki qayta hikoyalash mashq qilinsa, ona tili darslarida
u ko'proq yozma tarzda o'tkaziladi.
Bayon o'qib berilgan namunaviy matn mazmunini ma’lum tayyorgarlikdan so'ng
yozma qayta hikoyalashdir. O'qish darslarida matn ustida ishlash, o'qilgan matn
yuzasidan savollarga javob berish, reja tuzish va reja asosida og'zaki qayta
hikoyalash bolalarni bayon yozishga tayyorlaydi.Qayta hikoyalashning turlari
xilma-xildir. Har qanday qayta hikoya qilingan matn yuzasidan bayon yozish
mumkin, amm o bayon yozish o g ‘zaki qayta hikoyalashga nisbatan qiyin va
murakkab faoliyatdir.Bundan tashqari, boshlang‘ich sinf o'quvchilarining yozish
sur’ati sekin, shunga ko‘ra bayon uchun kichik hajmdagi, kompozitsiyasi sodda, til
tom ondan ham mos matn tanlanadi. Bayon matni astasekin murakkablashtira
boriladi: a w a l hikoya tarzidagi bir lavhani ifodalovchi matn tanlansa, unga yana
lavhalar, tasvir elementlari kiritila boriladi, qatnashuvchilar soni orttiriladi,
muhokama elementlari ham qo'shiladi; keyinroq shaxsini o ‘zgartirib bayon
yozishga o'tiladi. Shunday qilib, bayon asta-sekin ijodiy tus ola boradi.
|
| |
O’quvmashg’ulotiningo’qitish texnologiyasi modeli

Vaqt: 80 daqiqa
|
Ta’lim oluvchilar soni
|
|
O’quv mashg’ulot shakli va turi
|
|
O’quv mashg’ulot rejasi
|
1. XML web-xizmati ish rejimini boshqarish
2 XML web-xizmati ish rejimini boshqarish va foydalanish haqida
3. XML web-xizmati ish rejimini boshqarishva foydalanish umumiy tushuncha
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi: Kompyuter turlari to’g’risidagi bilim (ko’nikma)larnishakillantirish(mustahkamlash.).
|
O’qitish natijasi
|
Ushbu mavzuni o’zlashtirishnatijasida o’quvchida shakllanadigan asosiy bilim ,ko’nikma yoki kompetensiyalar.
|
Pedagogik vazifalar.
1. XML web-xizmati ish rejimini boshqarish foydalanish bilan tanishtirish.
2.XML web-xizmati ish rejimini boshqarishfoydalanish tasnifini berish.
3. XML web-xizmati ish rejimini boshqarish foydalanish tushuntirish.
4. XML web-xizmati ish rejimini boshqarish foydalanish ni ochib berish va boshqa.
|
O’quv faoliyat natijalari.
1. XML web-xizmati ish rejimini boshqarish foydalanish umumiy ma`lumotga ega bo`ladilar.
2. XML web-xizmati ish rejimini boshqarishfoydalanish ni tasniflaydilar,
3. XML web-xizmati ish rejimini boshqarish foydalanish haqida aytib beradilar,
4. XML web-xizmati ish rejimini boshqarish foydalanish ni tartibli ravishda izohlab beradilar.
|
O’qitish metodlari
|
Axborotli - kichik ma’ruza, namoish, «aqliy hujum», munozara
|
O’qitish vositalari
|
O’UM, tarqatma materiallar, slaydlar, proektor, kompyuter, klaster , T-sxema.
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakllari
|
Jamoa va guruhlarda ishlash
|
O’qitish shart-sharoiti
|
Texnikvositalar bilan ta’minlangan auditoriya
|
Qautar aloqaning usul va vositalari
|
Og’zaki nazorat, savol-javob
|
O’quvmashg’ulotiningo’qitish texnologiyasi modeli

Vaqt: 80 daqiqa
|
Ta’lim oluvchilar soni
|
|
O’quv mashg’ulot shakli va turi
|
|
O’quv mashg’ulot rejasi
|
1. XML web-xizmati ko’rsatish usullari joriy etish
2. XML web-xizmati ko’rsatish usullari joriy etishfoydalanish haqida
3. XML web-xizmati ko’rsatish usullari joriy etishva foydalanish umumiy tushuncha
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi: Kompyuterturlari to’g’risidagi bilim (ko’nikma)larnishakillantirish(mustahkamlash.).
|
O’qitish natijasi
|
Ushbu mavzuni o’zlashtirishnatijasida o’quvchida shakllanadigan asosiy bilim ,ko’nikma yoki kompetensiyalar.
|
Pedagogik vazifalar.
1. XML web-xizmati ko’rsatish usullari joriy etishfoydalanish bilan tanishtirish.
2. XML web-xizmati ko’rsatish usullari joriy etishfoydalanish tasnifini berish.
3. XML web-xizmati ko’rsatish usullari joriy etish foydalanish tushuntirish.
4. XML web-xizmati ko’rsatish usullari joriy etish foydalanish ni ochib berish va boshqa.
|
O’quv faoliyat natijalari.
1. XML web-xizmati ko’rsatish usullari joriy etish foydalanish umumiy ma`lumotga ega bo`ladilar.
2. XML web-xizmati ko’rsatish usullari joriy etishfoydalanish ni tasniflaydilar,
3. XML web-xizmati ko’rsatish usullari joriy etish foydalanish haqida aytib beradilar,
4. XML web-xizmati ko’rsatish usullari joriy etishfoydalanish ni tartibli ravishda izohlab beradilar.
|
O’qitish metodlari
|
Axborotli - kichik ma’ruza, namoish, «aqliy hujum», munozara
|
O’qitish vositalari
|
O’UM, tarqatma materiallar, slaydlar, proektor, kompyuter, klaster , T-sxema.
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakllari
|
Jamoa va guruhlarda ishlash
|
O’qitish shart-sharoiti
|
Texnikvositalar bilan ta’minlangan auditoriya
|
Qautar aloqaning usul va vositalari
|
Og’zaki nazorat, savol-javob
|
O’quvmashg’ulotiningo’qitish texnologiyasi modeli

Vaqt: 80 daqiqa
|
Ta’lim oluvchilar soni
|
|
O’quv mashg’ulot shakli va turi
|
|
O’quv mashg’ulot rejasi
|
1. Visual studio dasturlash
2. Visual studio dasturlash muhitini
3. Visual studio dasturlash muhitini imkoniyatlari
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi: Kompyuter turlari to’g’risidagi bilim (ko’nikma)larnishakillantirish(mustahkamlash.).
|
O’qitish natijasi
|
Ushbu mavzuni o’zlashtirishnatijasida o’quvchida shakllanadigan asosiy bilim ,ko’nikma yoki kompetensiyalar.
|
Pedagogik vazifalar.
1.Visual studio dasturlash muhitini imkoniyatlaribilan tanishtirish.
2.Visual studio dasturlash muhitini imkoniyatlaritasnifini berish.
3.Visual studio dasturlash muhitini imkoniyatlarini tushuntirish.
4.Visual studio dasturlash muhitini imkoniyatlarini ochib berish va boshqa.
|
O’quv faoliyat natijalari.
1.Visual studio dasturlash muhitini imkoniyatlarihaqida umumiy ma`lumotga ega bo`ladilar.
2.Visual studio dasturlash muhitini imkoniyatlarini tasniflaydilar,
3.Visual studio dasturlash muhitini imkoniyatlarihaqida aytib beradilar,
4.Visual studio dasturlash muhitini imkoniyatlarini tartibli ravishda izohlab beradilar.
|
O’qitish metodlari
|
Axborotli - kichik ma’ruza, namoish, «aqliy hujum», munozara
|
O’qitish vositalari
|
O’UM, tarqatma materiallar, slaydlar, proektor, kompyuter, klaster , T-sxema.
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakllari
|
Jamoa va guruhlarda ishlash
|
O’qitish shart-sharoiti
|
Texnikvositalar bilan ta’minlangan auditoriya
|
Qautar aloqaning usul va vositalari
|
Og’zaki nazorat, savol-javob
|
O’quvmashg’ulotiningo’qitish texnologiyasi modeli

Vaqt: 80 daqiqa
|
Ta’lim oluvchilar soni
|
|
O’quv mashg’ulot shakli va turi
|
|
O’quv mashg’ulot rejasi
|
1. Web ilovalarni yaratish
2. Web ilovalarni yaratish asoslari
3. Web ilovalar haqida malumot
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi: Kompyuterturlari to’g’risidagi bilim (ko’nikma)larnishakillantirish(mustahkamlash.).
|
O’qitish natijasi
|
Ushbu mavzuni o’zlashtirishnatijasida o’quvchida shakllanadigan asosiy bilim ,ko’nikma yoki kompetensiyalar.
|
Pedagogik vazifalar.
1. Web ilovalarni yaratish asoslari
bilan tanishtirish.
2. Web ilovalarni yaratish asoslari
tasnifini berish
3. Web ilovalarni yaratish asoslari
tushuntirish.
4. Web ilovalarni yaratish asoslari
ni ochib berish va boshqa.
|
O’quv faoliyat natijalari.
1 Web ilovalarni yaratish asoslari
haqida umumiy ma`lumotga ega bo`ladilar.
2. Web ilovalarni yaratish asoslari
ni tasniflaydilar,
3. Web ilovalarni yaratish asoslari
haqida aytib beradilar,
4. . Web ilovalarni yaratish asoslari
ni tartibli ravishda izohlab beradilar.
|
O’qitish metodlari
|
Axborotli - kichik ma’ruza, namoish, «aqliy hujum», munozara
|
O’qitish vositalari
|
O’UM, tarqatma materiallar, slaydlar, proektor, kompyuter, klaster , T-sxema.
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakllari
|
Jamoa va guruhlarda ishlash
|
O’qitish shart-sharoiti
|
Texnikvositalar bilan ta’minlangan auditoriya
|
Qautar aloqaning usul va vositalari
|
Og’zaki nazorat, savol-javob
|
O’quvmashg’ulotiningo’qitish texnologiyasi modeli

Vaqt: 80 daqiqa
|
Ta’lim oluvchilar soni
|
|
O’quv mashg’ulot shakli va turi
|
|
O’quv mashg’ulot rejasi
|
1. Web shakllar yaratish
2. Web shakllar yaratish tavsifi
3. Web shakllar yaratish haqida
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi: Kompyuterturlari to’g’risidagi bilim (ko’nikma)larnishakillantirish(mustahkamlash.).
|
O’qitish natijasi
|
Ushbu mavzuni o’zlashtirishnatijasida o’quvchida shakllanadigan asosiy bilim ,ko’nikma yoki kompetensiyalar.
|
Pedagogik vazifalar.
1. Web shakllar yaratish bilan tanishtirish.
2. Web shakllar yaratish tasnifini berish.
3. Web shakllar yaratish tushuntirish.
4. Web shakllar yaratish ni ochib berish va boshqa.
|
O’quv faoliyat natijalari.
1. Web shakllar yaratishhaqida umumiy ma`lumotga ega bo`ladilar.
2. Web shakllar yaratish ni tasniflaydilar,
3. Web shakllar yaratish haqida aytib beradilar,
4. Web shakllar yaratish ni tartibli ravishda izohlab beradilar.
|
O’qitish metodlari
|
Axborotli - kichik ma’ruza, namoish, «aqliy hujum», munozara
|
O’qitish vositalari
|
O’UM, tarqatma materiallar, slaydlar, proektor, kompyuter, klaster , T-sxema.
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakllari
|
Jamoa va guruhlarda ishlash
|
O’qitish shart-sharoiti
|
Texnikvositalar bilan ta’minlangan auditoriya
|
Qautar aloqaning usul va vositalari
|
Og’zaki nazorat, savol-javob
|
Kabell tollarini termitli patronda payvandlash

|
Kabell tollarini termitli patronda payvandlash
|
bet | 87/104 | Sana | 07.12.2023 | Hajmi | 0,62 Mb. | | #113156 |
Bog'liq O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi q-hozir.orgKabell tollarini termitli patronda payvandlash
|
Termitli patron,VAMI flyus,mufel zubil, ombir, temir arra, egovlanadi, MP–1mastikasi
|
|
Alyuminiy tomirlar, termitli payvandlanganda birikma juda sifatli chiqadi, shuning uchun tegishli instruktsiyalarda birinchi galda shu usul tavsiya qilinadi.
Qandaydir sabablarga ko’ra alyuminiy tomirlarni termitli payvandlab bo’lmasa, ular gaz va elektr bilan payvandlanadi.
Termitli payvandlash ikki bosqichda bajaraladi. Birinchi bosqichda tomirlar termitli payvandlashga tayyorlanadi. Tayyorlash jarayonida (1–rasm a, d) payvandlanayotgan tomirlarning kesimiga qarab termit patroni tanlanadi. Patron qanday kesimga hisoblanganligi uning markasida ko’rsatilgan. Kabellarning tomirlarini payvandlash uchun A tipidagi patrondan foydalaniladi (1–rasm, a). Kabelning doiraviy tomirlari tarkib shimdirilgan qorishma qoldiqlaridan tozalanadi, sektorli tomirlara doiraviy shakl beriladi. SHunday tayyorlangan Kabelg’ tomiriga alyuminiy vtulka 3 kiydiriladi (1–rasm, b) va patronga kiritiladi (1–rasm, v). Ulanadigan tomirlarning patronga kirish joyida suyuq metall oqib ketmasligi uchun bu joylar yarim doiraviy tig’li tiqqich 4 dan foydalanib asbest shnuri 5 bilan zichlashtiriladi. Payvandlashga tayyorlangan tutashma (1–rasm, d) moslama (shtativ) ning qayd qiladigan maydonchasi 2 ga o’rnatiladi, tomirlarda sovutuvchi ombirlar 4 mahkamlanadi, tomirlar asbest qog’oz 5 bilan himoyalanadi va payvandlashning ikkinchi bosqichiga o’tiladi.
Termitli patronda VAMI flyusidan foydalanib 2–rasm, b, v, g larda ko’rsatilgan tartibda payvandlanadi. Tutashtirilgan qismi sovigandan so’ng mufel zubilo bilan urib sindiriladi (2–rasm, d) va undan po’lat kokil chiqarib tashlanadi. Payvandlash jarayoni tamom bo’lgandan keyin quymaning tartib chiqqan qismi (2–rasm, ye) ombir bilan yoki temir arra bilan qirqib tashlanadi. Tutashgan qismga tsilindrik gilg’za shaklini berish uchun (2–rasm, j) egovlanadi, undan keyin metall va shlak qoldiqlarini olib tashlash uchun qizdirilgan MP–1 mastikasi bilan part qilinadi (qizdiriladi).
|
| |
|
| |
Kabellarni presslab biriktirish - O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi qashqadaryo viloyati...

|
O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi qashqadaryo viloyati kasbiy ta'limni rivojlantirish va muvofiqlashtirish xududiy boshqarmasi dehqonobod tuman 1-son kasb-hunar maktabi
|
bet | 86/104 | Sana | 07.12.2023 | Hajmi | 0,62 Mb. | | #113156 |
Bog'liq O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi q-hozir.orgKabellarni presslab biriktirish
Kabellarni tok o’tkazuvchi tomirlari gilg’zalarda presslab biriktiriladi. Buning uchun gilg’zaning ichki sirti po’lat cho’tka bilan metall yaltillaguncha tozalanadi , kvarts–vazelin pastasi surtildi. Tutashtiriladigan tomirlarning yuzlari ham po’lat cho’tka bilan tozalanadi va benzinda xo’llangan toza latta bilan artiladi. gilg’zaning ichiga, tomirlarning uchlari gilg’zaning aniq o’rtasida joylashadigan qilib kiritiladi . Presslash uchun lozim bo’lgan mexanzmtayyorlanadi.
Tutashma puanson bilan presslovchi mexanizmning matritsasi orasiga qo’yiladi va tomirlarining kesimiga qarab, oldin gilg’zaning bir uchi keyin boshqa uchi bir yoki ikki marta bosib eziladi.
Tayyor tutashmaning sifati maxsus asbobda ezilgan joyning qalinligini o’lchab ko’rib tekshiriladi
.
2.2(ilova)
YO’RIQLI-TEXNOLOGIK XARITA
O’quv amaliyotining nomi: Elektrmontaj va siozlash ishlari.
Amaliy mashg’ulot: Elektromontaj va sozlash ishlari.
Faoliyat
Turi
|
Asbob uskuna,
Moslama,material-lar
|
Ko’rinishi
|
O’quvchilar bajaradigan ishlar ketma-ketligi
|
Kabell tollarini termitli patronda payvandlash quyidagicha bajariladi. Texnika xavfsizlik usullari va yong’inga qarshi tadbirlar
|
Patoron, gaz payvan , elektr payvand, vtulka ,asbest shnur, sovutuvchi ombirlar , asbest qog’oz
|
|
Kabell tollarini termitli patronda payvandlash. Kabellarning tok o’tkazuvchi alyuminiy tomirlari quyidagi usullarda payvandlanib ulanadi: A tipdagi patoronlarda uchma–uch qilib termitli payvandlash; ochiq qolipda gaz bilan payvandlash; ochiq qolipda kontaktli qizdirib elektr bilan payvandlash.
|
| |
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi qashqadaryo viloyati kasbiy ta'limni rivojlantirish va muvofiqlashtirish xududiy boshqarmasi dehqonobod tuman 1-son kasb-hunar maktabi
|
Termitli payvandlash - O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi qashqadaryo viloyati kasbiy...

|
O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi qashqadaryo viloyati kasbiy ta'limni rivojlantirish va muvofiqlashtirish xududiy boshqarmasi dehqonobod tuman 1-son kasb-hunar maktabi
|
bet | 84/104 | Sana | 07.12.2023 | Hajmi | 0,62 Mb. | | #113156 |
Bog'liq O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi q-hozir.orgTermitli payvandlash
|
Tomirlar latta, payvandlash transformator,termit patron, VAMI flyusi, asbest shnuri, sovituvchi ombirlar
|
Tomirlar qirqimi, mm2
|
Olinadigan izolyatsiyasining
uzunligi, mm2
|
16 va 25
|
50
|
35 va 50
|
55–60
|
95 va 120
|
65
|
150 va 185
|
70–75
|
|
Ko’p simlar alyuminiy tomirlarning uchlariga payvandlab ishlov berish uchun uchlik tomirga unday 2–3 mm chiqib turadigan qilib kiygiziladi (1–rasm, g), keyin payvandlanadi (1–rasm, d).
Termitli payvandlash. Ko’p simli alyuminiy termit mufel’ va po’lat qolipdan tuzilgan termit patronida termitli payvandlanadi.
Termit patronida payvandlashdan oldin ulanadigan tomirlar izolyatsiyasining uzunligi ularning kesimlariga bog’liq holda quyidagicha tanlanadi.
Tomirlar latta bilan tozalanadi va ular hamda suyuqlantirib quyiladigan chiviq suvda suyultirib pastasimon holda keltirilgan VAMI flyusi bilan qoplanadi. SHu yo’sinda tayyorlangan uchlarga alyuminiy vtulkalar yoki qalpoqchalar kiydiriladi, ular tashqi o’ramlardagi ayrim simlar sirtlarining suyuqlanib ketishi yoki o’ta qizib ketishidan saqlaydi. So’ng po’lat qolipli termin mufel’ kiydiriladi, keyin suyuqlangan metall oqib ketmasligi uchun ulanadigan tomirlarning termin patroniga kiritialidigan joylari asbest shnuri o’rab zichlashtiriladi. Kabelg’ tomirlarining izolyatsiyadan tozalangan qismlarini o’ta qizib ketishdan himoyalash uchun sovituvchi ombirlar o’rnatiladi. Termin patroni tomirlarni terminli payvandlash yo’li bilan biriktiriladigan moslamaga joylanadi. Payvandlashga kirisha turib, uzunligi 300–400 mm bo’lgan ingichka po’lat simga, yonganida 1000S ga yaqin temperatura hosil qilingan maxsus gugurt bog’lanadi. Yonib turgan gugurt bilan mufelning uchi (kesimi yuzasi) yondiriladi, uning yonishi jarayonida simlar payvandlanadi.
|
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi qashqadaryo viloyati kasbiy ta'limni rivojlantirish va muvofiqlashtirish xududiy boshqarmasi dehqonobod tuman 1-son kasb-hunar maktabi
|
Rossiya Internet auditoriyasining portreti

|
Rossiya Internet auditoriyasining portreti
|
bet | 12/24 | Sana | 09.02.2024 | Hajmi | 141,75 Kb. | | #153952 |
Bog'liq 5-mavzu 4 soatRossiya Internet auditoriyasining portreti
Rossiya Internetidagi tinglovchilarning barcha turlarini o’rtacha, daromadlari o’rtacha oilalardan bo’lgan yosh, o’qimishli erkaklar egallaydi. Ijtimoiy holatiga ko’ra, bular oliy ma’lumotli mutaxassislar (35 %), talabalar, talabalar (27 %) va tadbirkorlar (10 %).
Internet foydalanuvchilarining taxminan uchdan bir qismi 24 yoshgacha, yana uchdan biri 25 yoshdan 34 yoshgacha. Maksimal Internet auditoriyasining o’rtacha yoshi - 31 yil. Faollikning oshishi bilan o’rtacha yosh 29 yoshgacha kamayadi . U erda tinglovchilar faol turlari bilan 60 va undan katta deyarli hech kishi bor, va ham kamida 3 maksimal %.
Rossiyaning yosh avlodi Internet texnologiyalarini hali hamma uchun ochiq emas, balki kundalik hayotning tabiiy elementi deb biladi. Keksa odamlar, buni hayotiy zarurat deb bilishmaydi. Rossiyada yoshlar va keksa avlod vakillari o’rtasida Internetga bo’lgan munosabatdagi bu farq ish bilan ta’minlash imkoniyatlari, qadriyatlar tizimlari va ijtimoiy moslashishda yosh va qari o’rtasidagi farq bilan quvvatlanadi.
Internet-auditoriyaning deyarli barcha turlarida 2/3 dan ko’prog’i yuqori va to’liq bo’lmagan oliy ma’lumotga ega odamlardir. Qolganlari o’rta va o’rta maxsus ma’lumotlarga ega.
Tinglovchilar qanchalik faol bo’lsa, oilaviy daromadlari oyiga bir kishiga 1000 rubldan oshadigan guruhning ulushi shunchalik yuqori bo’ladi .
Internetda ayollarga qaraganda ko’proq erkaklar bor. Ularning maksimal auditoriyasi 56,4 % ni tashkil qiladi. Tomoshabinlar faolligining oshishi bilan uning tarkibidagi erkaklar nisbati deyarli 85 % gacha ko’tariladi.
Maksimal auditoriya tarkibida oliy ma’lumotli mutaxassislarning ulushi 36 %, talabalar va talabalar - 22 %, tadbirkorlar - 6 %, menejerlar - 6 %, oliy ma’lumotga ega bo’lmagan xizmat ko’rsatuvchi xodimlar - 8 %.
Internetda mintaqalarning namoyishi
Internetdagi mintaqalar faolligining o’sishi ularning mamlakatning umumiy iqtisodiy, siyosiy va madaniy makonida faollashishini to’ldiradi. Moskva va Sankt-Peterburgning maksimal Internet auditoriyasidagi ulushi 26,7 % ni tashkil qiladi. Rossiyaning qolgan Evropa qismining hissasi 40 % dan sal ko’proq . Ural va G’arbiy Sibir 18 %, Sharqiy Sibir va Uzoq Sharq - 15 % beradi. Moskva va Sankt-Peterburgning haftalik auditoriyaga qo’shgan hissasi 36 foizni, qolgan Evropa Rossiyasining ulushi 39 foizni, Ural va G’arbiy Sibir 12 foizni, Sharqiy Sibir va Uzoq Sharq 13 foizni tashkil etadi.
Mintaqaviy markazlar mintaqalardagi Internet faoliyatida etakchi hisoblanadi. Aholisi 300 mingdan 1 milliongacha bo’lgan shaharlarning va milliondan ortiq aholisi bo’lgan shaharlarning (ikkala poytaxtni ham hisobga olmaganda) umumiy ulushi Internet-auditoriyaning barcha turlarida 60 foizdan oshadi.
|
| |
Savdo va moliya tizimlari

|
Savdo va moliya tizimlari
|
bet | 19/24 | Sana | 09.02.2024 | Hajmi | 141,75 Kb. | | #153952 |
Bog'liq 5-mavzu 4 soatSavdo va moliya tizimlari
Web-serverlarning so’nggi guruhi foydalanuvchilarga tovarlarni sotishdan tortib to moliyaviy operatsiyalargacha turli xil xizmatlarni taqdim etadigan saytlardir. Ular to’g’ridan-to’g’ri B2C toifalaridagi ish jarayonlarini amalga oshiradilar - tovarlarni oxirgi iste’molchilarga sotish ( onlayn-do’konlar ), C2C - jismoniy shaxslar o’rtasidagi o’zaro munosabatlar (Internet-auksionlar) va B2B - korxonalar o’rtasida biznes qilish (elektron savdo maydonchalari).
2.Mijozlar bilan munosabatlarni boshqarish
Internet kompaniyalar va ularning mijozlari o’rtasida shaxsiy aloqalarni yaratish uchun misli ko’rilmagan imkoniyatlarni taqdim etadi. Ushbu imkoniyatlar muvaffaqiyatli biznesning zamonaviy tendentsiyalari bilan chambarchas bog’liq bo’lib, ularning asosiy raqobatdosh afzalliklaridan biri mijozlarga mamnuniyat va kompaniyaga sodiqligini oshirish uchun o’zaro aloqalarni o’rnatish va qo’llab-quvvatlashdir.
Savdolarning ma’lum darajasini saqlab qolish uchun kompaniya o’z faoliyatida ikkita asosiy yo’nalishni ko’rib chiqishi kerak: yangi mijozlarni jalb qilish va mavjudlari bilan munosabatlarni saqlash . Iqtisodiy foyda nuqtai nazaridan, takroriy mijoz bilan munosabatlarni saqlab qolish yangisini topishdan ko’ra ancha arzon.
Mana ba’zi taniqli faktlar:
Pareto printsipi shuni ko’rsatadiki, kompaniya daromadining taxminan 80 % mijozlarning 20 % dan keladi .
Tovarlarning birligini sotish uchun savdo vakili yangi potentsial mijozlarga o’xshash o’nlab raqamlarga qaraganda o’rtacha o’rtacha 2-3 mijozga bo’lgan qo’ng’iroqlarni talab qiladi .
Mavjud mijoz bilan bitim tuzish, yangi xaridor bilan bir xil bitimga erishishdan 5-10 baravar arzonroq .
Doimiy mijozlar ulushining 5 foizga ko’payishi savdolarning umumiy 25 foizdan oshganida aks etadi.
Kompaniyalarni mijozlar bilan munosabatlarini qayta ko’rib chiqishga undaydigan bir qator boshqa tendentsiyalar mavjud. Internetda qo’llaniladigan zamonaviy texnologiyalar xaridor bozorning istalgan qismiga minimal tranzaksiya xarajatlari bilan kirish huquqini olishiga olib keldi. Mavjud mijozlarni bunday muhitda saqlash eng ustuvor vazifaga aylanadi.
Mijoz va firma o’rtasidagi aloqa telefon va faksdan telekonferentsiya va elektron pochtaga qadar turli yo’llar bilan amalga oshirilishi mumkinligi sababli, mijoz ushbu kanallar orqali olingan barcha ma’lumotlar kompaniya tomonidan to’liq ko’rib chiqilishini kutmoqda. Bunday sharoitda uni faqat u haqida mavjud bo’lgan barcha ma’lumotlarni va u bilan aloqalarni hisobga olgan holda ushlab turish mumkin.
Bundan tashqari, iste’molchilar talabining an’anaviy stimulyatorlari, masalan reklama, savdo-sotiqni targ’ib qilish faoliyati va boshqalar ta’sirining samaradorligini pasaytirish tendentsiyasi mavjud bo’lib, natijada shiddatli raqobat sharoitida kompaniyalar iste’molchilarni jalb qilish va ushlab qolish uchun yangi imkoniyatlarni topishga harakat qilmoqdalar.
|
| |
Tugallangan saytlar - 5-mavzu. Iste’molchilar bilan o’zaro munosabatlar

|
5-mavzu. Iste’molchilar bilan o’zaro munosabatlar
|
bet | 17/24 | Sana | 09.02.2024 | Hajmi | 141,75 Kb. | | #153952 |
Bog'liq 5-mavzu 4 soatTugallangan saytlar
“Maqsadli saytlar” deb nomlangan saytlarning navbatdagi guruhiga foydalanuvchilarga Internetga haqiqatan ham tashrif buyuradigan turli xil xizmatlarni taqdim etadigan yakuniy "manzillar" kiradi . Ushbu xizmatlar ma’lumotlar, hujjatlar, moliyaviy hisobotlar, aktsiyalar narxlari, firmalar, ularning mahsulotlari va xizmatlari, vaqtni sarflashning turli usullari, tovarlarni sotish va boshqa ko’plab narsalar haqida ma’lumot bo’lishi mumkin.
Korporativ web-saytlar
Maqsadli saytlar guruhiga kiradigan birinchi tur korporativ saytlardir. Korporativ saytlar firmalarning va Internetdagi takliflarining virtual mavjudligini ta’minlaydi. Ushbu turdagi saytlarni ikki turga bo’lish mumkin: reklama serverlari va ma’lumot beruvchi serverlar, garchi ular o’rtasida aniq chiziq chizish qiyin bo’lsa ham.
Reklama serveri bir yoki bir nechta web-sahifalardan iborat bo’lishi va har xil reklama ma’lumotlarini o’z ichiga olishi mumkin. Firma mahsulotlari yoki xizmatlari to’g’risidagi ma’lumotlar odatda iste’molchi uchun mazmunli bo’lgan shaklda taqdim etiladi. Ushbu turdagi serverlar, ayniqsa, ko’p ma’lumot talab qilmaydigan mahsulotlar uchun juda mos keladi, shu bilan birga iste’molchilarga asosiy ta’sir axborotdan ko’ra ko’proq hissiy ta’sirga ega.
Hisobot serverlari kompaniya va / yoki uning takliflari to’g’risida batafsil ma’lumot beradi. Bunday serverlar juda xilma-xil tuzilishga ega bo’lishi mumkin. Shuning uchun qidiruv funksiyasidan ularning murakkab tuzilishi yoki ko’p miqdordagi ma’lumotlar taqdim etilganda navigatsiyani engillashtirish uchun foydalanish mumkin.
Axborot beruvchi serverga MELT web-saytini misol qilib keltirish mumkin (www.melt.aha.ru). Serverda tashrif buyuruvchilar istiqbolli ishlanmalar va xizmatlar, hozirgi vaqtda ishlab chiqarilayotgan mahsulotlar haqidagi so’nggi yangiliklar bilan tanishishlari, kompaniya tomonidan ishlab chiqarilgan mahsulotlarni boshqarish dasturlarining so’nggi versiyalari, shuningdek hozirda ishlab chiqarilayotgan mahsulotlar to’g’risidagi batafsil hujjatlarni olishlari mumkin.
Ushbu guruh uchun saytlarning yana bir misoli - Maxidom do’konining web-serveridir (www.maxidom.ru). Tarkibiga ko’ra, u reklama turidagi serverga juda yaqin. Ma’lumot va uning namoyish etilishi potentsial xaridorlar oldida do’konning ma’lum bir qiyofasini yaratishga qaratilgan: arzon narxlar, barcha xaridlarni bir tashrif bilan amalga oshirishga imkon beradigan keng assortiment, keng turdagi xizmatlar va do’stona, tajribali, malakali xodimlar. Hammasi ushbu kompaniyaning umumiy biznes shioriga mos keladi - "Katta shahar uchun katta do’kon".
Axborot va reklama vazifalarini bajaradigan korporativ web-saytning yaxshi namunasi - Sankt-Peterburgdagi Internetga ulanishning eng yirik provayderlaridan biri - Peterstar kompaniyasining web-sayti (www.peterstar.ru).
|
| |
Axborot to’plami - 5-mavzu. Iste’molchilar bilan o’zaro munosabatlar

|
5-mavzu. Iste’molchilar bilan o’zaro munosabatlar
|
bet | 21/24 | Sana | 09.02.2024 | Hajmi | 141,75 Kb. | | #153952 |
Bog'liq 5-mavzu 4 soat1.Axborot to’plami. Axborot to’plash vazifasi tizimga mijoz va uning kompaniya bilan o’zaro aloqalari to’g’risida mavjud bo’lgan barcha ma’lumotlarni kiritishni nazarda tutadi: mijozning shaxsiy ma’lumotlari (yoshi, oilaviy ahvoli, yillik daromadi, mol-mulki va boshqalar) va uning kompaniya bilan o’zaro aloqasi bilan bog’liq ma’lumotlar (o’zaro ta’sir maqsadi: sotib olish , ma’lumot olish va h.k., sotib olish paytida - sotib olingan mahsulotning tavsifi, narxi, miqdori, sotib olish maqsadi, to’lov turi va boshqalar). Ma’lumotni tizimga kompaniya xodimi yoki mijozning o’zi kiritishi mumkin, masalan, mahsulotni onlayn-do’konda ro’yxatdan o’tkazish yoki sotib olish . Ikki tomonning har qanday aloqasi, mijozning kompaniyaga shaxsiy tashrifi, telefon, pochta, faks yoki Internet orqali aloqa bo’ladimi, ma’lumotlar yangilanishi kerak.
2.Saqlash va tashish. Tizim olingan ma’lumotlarni belgilangan mezonlarga muvofiq saqlash va saralashga imkon beradi.
3.Axborotni taqdim etish va eksport qilish. CRM tizimlari tomonidan axborotni taqdim etish ularning asosiy vazifasidir. Tizimda saqlanadigan ma’lumotni turli bo’limlar juda boshqacha tarzda so’rashlari mumkin. Masalan, CRM tizimi, tarixiy ma’lumotlarni ekstrapolyatsiyalashga asoslangan holda, qaysi mahsulotni aniq xaridorga taklif qilish afzalligini aniqlashi mumkin. Agar mijoz doimiy mijoz bo’lsa, tizim unga chegirma olish huquqiga ega ekanligini eslatadi. Va nihoyat, kompaniya xodimiga shunchaki mijozning kompaniya bilan bo’lgan tarixiy aloqalari to’g’risida ma’lumot kerak bo’lishi mumkin.
CRM konsepsiyasini bosqichma-bosqich amalga oshirish uchun to’rtta asosiy vazifani bajarish kerak:
1.Mijozni identifikatsiya qilish. Xaridorga qo’shimcha qiymat qo’shish ehtimoli yuqori bo’lishi uchun kompaniya uni marketing ma’lumotlari, voqealar va munosabatlar tarixi asosida tushunishi kerak;
2.Mijozlarni farqlash. Har bir mijoz kompaniya uchun alohida ahamiyatga ega va kompaniyaga o’zining shaxsiy so’rovlari va talablarini taqdim etish huquqiga ega;
|
| |
CRM tizimlari - 5-mavzu. Iste’molchilar bilan o’zaro munosabatlar

|
5-mavzu. Iste’molchilar bilan o’zaro munosabatlar
|
bet | 20/24 | Sana | 09.02.2024 | Hajmi | 141,75 Kb. | | #153952 |
Bog'liq 5-mavzu 4 soatCRM tizimlari
Ushbu vaziyatda echimlardan biri CRM (mijozlar bilan munosabatlarni boshqarish) tizimini - mijozlar bilan munosabatlarni boshqarish tizimini joriy etish bo’lishi mumkin .
CRM8 - bu firmaning o’z mijozlariga "mijozga yo’naltirilgan" yondashuvini aks ettiruvchi tushuncha. Ushbu kontseptsiyani amalga oshiradigan tizimlar kompaniyaning mijozlari to’g’risida ma’lumot to’plash, undan bilimlarni olish va ular bilan o’zaro manfaatli aloqalar o’rnatish orqali kompaniya manfaatlari uchun foydalanishga mo’ljallangan.
Ular CRM paydo bo’lishidan oldin ham mijozlar bilan munosabatlarni qisman yaxshilaydigan dasturlarga asoslangan. Ularning oldingilariga SFA (Sales Force Automatio - savdo agentlari ishini avtomatlashtirish tizimi), SMS (Sales & Marketing System - savdo va marketing haqida ma’lumot tizimi), CSS (Customer Support System - mijozlarga xizmat ko’rsatish tizimi) kiradi. CRM tizimlari ushbu dasturlarning imkoniyatlarini o’z ichiga oladi, ammo ular yangi funksiyalarni taklif qilishadi.
Ular kompaniyaga mijozlar bilan munosabatlarning rivojlanish tarixini kuzatib borish, doimiy mijozlar bilan ko’p tomonlama munosabatlarni muvofiqlashtirish va savdolarni, shu jumladan Internet orqali markazlashgan holda boshqarish imkoniyatini beradi. CRM tizimlari rentabellik, savdo rentabelligi va mijozlar ehtiyojini qondirish uchun mo’ljallangan. Ushbu konsepsiyaning bir qismi sifatida kompaniya o’z ixtiyoridagi vositalar, texnologiyalar va yondashuvlardan foydalangan holda sotishni ko’paytirish maqsadida mijozlar bilan munosabatlarni yaxshilaydi.
CRM tizimlarining funksiyalari va ular bajaradigan vazifalar
O’z vazifalariga erishish uchun CRM tizimi quyidagi asosiy funksiyalarni bajarishi kerak: mijozlar to’g’risida ma’lumot to’plash, olingan ma’lumotlarni saqlash va qayta ishlash, ma’lumotlarni namoyish qilish qobiliyati va uni tahlil qilish natijalari yoki ma’lumotlarni boshqa tizimlarga eksport qilish. Keling, ushbu funksiyalarni batafsil ko’rib chiqaylik:
|
| |
Axborot saytlari - 5-mavzu. Iste’molchilar bilan o’zaro munosabatlar

|
5-mavzu. Iste’molchilar bilan o’zaro munosabatlar
|
bet | 18/24 | Sana | 09.02.2024 | Hajmi | 141,75 Kb. | | #153952 |
Bog'liq 5-mavzu 4 soatAxborot saytlari
Keyingi guruh - bu axborot saytlari. Guruh nomi o’zi uchun gapiradi - bu serverlar, ularning asosiy maqsadi Internet foydalanuvchilariga u yoki bu ma’lumotlarni taqdim etishdir . Ushbu guruhdagi kichik guruhlarga eng odatiy bo’linish ma’lumotlarga kirish yoki web-serverda taqdim etilganligi uchun pul to’lash zarurati asosida amalga oshirilishi mumkin.
Avval pullik serverlarni ko’rib chiqamiz. Bunday holda, foydalanuvchilar ma’lumotlarga kirish uchun ma’lum miqdorni to’laydilar. Xizmatlar ular uchun bepul bo’lganida va web-server ma’lumotlar bazasiga ular haqida ma’lumot kiritish uchun firmalardan haq olinadigan boshqa variant ham bo’lishi mumkin.
Ushbu turdagi web-serverning samarali ishlashining asosiy muammosi noyob ma’lumotlarni taqdim etish vazifasidir, chunki Internet kerakli ma’lumotni topish uchun ko’plab alternativalar mavjud bo’lgan axborotga boy muhitdir.
Ushbu guruhga kiruvchi serverlarning eng tipik namunasi, birinchi navbatda, moliyaviy ma’lumotlar, ikkinchidan, bozor, ya’ni firmalar, ularning mahsulotlari va xizmatlari to’g’risida mintaqalar, tarmoqlar bo’yicha namunalar olish qobiliyatiga ega ma’lumotlar bilan ta’minlaydigan web-serverlardir. Pulli serverlardan farqli o’laroq, juda oz sonli bepul.
Ko’pincha saytda pullik ma’lumot berish bilan bir qatorda , masalan, ba’zi mavzularda bepul amalga oshiriladi . Shunday qilib , yuqorida aytib o’tilgan ikkita model birlashtirilib, bu ko’proq mehmonlarni jalb qilish, kompaniyaning imidjini shakllantirish va targ’ib qilish, shuningdek qo’shimcha reklama vositasi sifatida xizmat qiladi.
Masalan, Rossiya serverlari orasida RIA RosBusinessConsulting (www.rbc.ru) serveri moliyaviy ma’lumotlarni taqdim etishda etakchi o’rinni egallaydi.
Bozor munosabatlari, firmalar va tovarlarning keng doiralari bo’yicha bepul va pullik ma’lumotlarni taqdim etadigan web-saytning yana bir misoli - Xalqaro Axborot Bozorlari Axborot Tijorat Tizimi (ICS MIR) web-serveridir (www.icsmir.ru).
Yuqoridagi serverlarni uning resurslariga kirish uchun to’lov asosida taqsimlash faqat to’lovning aniq shaklini anglatadi - kirish uchun to’lov olinadimi yoki yo’qmi. Boshqa tomondan, barcha saytlar istisnosiz, birinchi navbatda, o’z sahifalarida reklama maydonlarini sotish orqali ma’lum miqdorda daromad olishlari mumkin. Server rentabelligiga ushbu yondashuv homiylik yoki reklama modeli deb nomlanadi. Uni amalga oshirish web-serverga tashrif buyuruvchilarning etarlicha ko’pligini talab qiladi, bu juda ham oson emas. Ikkinchidan, firmalar firma imidjini oshirish, o’z mahsuloti yoki xizmatlari uchun yangi iste’molchilarni jalb qilish, brendni yaratish va h.k.lar orqali shartli ravishda daromad olishlari mumkin . Ushbu maqsadlarga erishish uchun barcha an’anaviy tadbirlar pul sarflaydi va Internet-resurslardan foydalanish xarajatlarni kamaytirishi yoki ko’proq bo’lishi mumkin. boshqa reklama vositalariga qaraganda samaraliroq bo’lib, shu bilan kompaniyaga qo’shimcha shartli daromad keltiradi.
|
| |
Internetning Rossiya jamiyatiga ta’siri ko’lami

|
Internetning Rossiya jamiyatiga ta’siri ko’lami
|
bet | 13/24 | Sana | 09.02.2024 | Hajmi | 141,75 Kb. | | #153952 |
Bog'liq 5-mavzu 4 soatInternetning Rossiya jamiyatiga ta’siri ko’lami
9 milliondan ortiq rossiyalik kattalar Internetdan ma’lumot olishda yoki ularda tajribaga ega. Buni har hafta taxminan 3 million kishi qiladi. Ammo Tarmoqning Rossiya jamiyatiga ta’sirining haqiqiy ko’lami ancha kengroq. Rossiyada 17 milliondan ortiq odam Internetga muntazam tashrif buyuradigan do’stlariga ega. Natijada, uning ta’sir zonasi o’rtacha 33 yoshdagi 26 milliondan ortiq odamni qamrab oladi . Bular o’zlari yoki Tarmoqqa doimiy tashrif buyuradigan do’stlari orqali ma’lumot oladiganlardir.
Internetga ulanish
Har xil turdagi auditoriyada ish joyidagi Internet barqaror ravishda ustunlik qiladi. Barcha guruhlarda, yadrodan tashqari, bunday tashrif buyuruvchilarning o’rtacha yoshi 31-32 yoshdan oshadi . Turli auditoriya guruhlarida Internetga kirishning ikkinchi eng keng tarqalgan joyi boshqacha. Uchun maksimal u (o’rtacha yoshi 27 "ziyorat, do’st" deb yil). Tomoshabinlarning boshqa turlarida ikkinchi o’rinda turadigan joy - bu uy (o’rtacha yoshi 29-31 yosh).
Internetdagi aholining iqtisodiy faoliyati
Internet foydalanuvchilari orasida u orqali tovar va xizmatlarni sotib olish tajribasiga ega bo’lganlarning ulushi kamida 12 % ni tashkil qiladi. Tomoshabinlar faolligining o’sishi bilan u ko’payadi va eng faol qismida u 38 % ga etadi . Moskva va Sankt-Peterburgda bu ulush kamida 21 foizni tashkil qiladi. Rossiyaning qolgan Evropa hududlarida bu ko’rsatkich to’rt baravar kam - 5 %. Urals va G’arbiy Sibirda bu 8 % ni tashkil qiladi. Sharqiy Sibir va Uzoq Sharqda u orqali tovar va xizmatlarni sotib olish tajribasiga ega Internet auditoriyasining ulushi 16 % ni tashkil etadi.
Internet orqali tovar va xizmatlarni sotib olish tajribasiga ega bo’lganlar orasida 66 % Rossiyaning Evropa qismida joylashgan. Shu jumladan Moskva va Sankt-Peterburg - 47 %.
Tomoshabinlarning qiziqishlari
Faol auditoriya quyidagi mavzularni afzal ko’radi: yangiliklar - 64 %; o’yin-kulgi, latifalar, o’yinlar - 59 %; aloqa, suhbatlar - 47 %; tovarlar va xizmatlar to’g’risida ma’lumot - 40 %; biznes, moliya - 37 %.
Maksimal auditoriya uchun afzal qilingan mavzularning foizlari har xil: ko’ngil ochish, latifalar, o’yinlar - 35 %; aloqa, suhbatlar - 32 %; yangiliklar - 31 %; fan, ta’lim - 21 %.
|
| |
Trace Mode scada tizimi bilan tanishish 7-ma\'ruza

|
Trace Mode scada tizimi bilan tanishish
|
bet | 1/4 | Sana | 23.05.2024 | Hajmi | 0,6 Mb. | | #251587 |
Bog'liq 7-ma\'ruza Reja Zamonaviy jarayonlarni boshqarish tizimlarining dasturiy ta'minoti SCADA (Supervisory Control and Data Acquisition dispetcherlik boshqaruvi va ma'lumotlar yig'ish)- TJBAT tarkibida ishlaydigan ma'lumotlarni to'plash va tezkor dispetcherlik boshqaruvi tizimi.
TJBAT
2-Kontrollerlar
SCADA tizimlarining asosiy funktsiyalari: - datchikrlardan keladigan texnologik jarayonning holati to'g'risida ma'lumot to'plash, qayta ishlash va saqlash;
- mnemonik sxema ramkalari shaklida texnologik jarayonni vizualizatsiya qilish;
- jarayonni boshqarish;
- belgilangan qiymatlardan parametr og'ishlari haqida xabardor (signalizatsiya) qilish;
- arxiv ma'lumotlari asosida xulosalar va boshqa hisobot hujjatlarini shakllantirish;
- korxonaning axborot tizimlari bilan ma'lumot almashish
№ п/п
|
Dasturning nomi
|
Ishlab chiqaruvchi, davlat, sayt
|
tarqatiilishi
|
1
|
Trace Mode
|
AdAstra, http://www.adastra.ru/
|
asosiy versiyasi
|
2
|
GE iFIX
|
ООО "Индасофт", www.indusoft.ru
|
pullik
|
3
|
ПК "Сириус-SCADA"
|
НПА Вира Реалтайм, www.rlt.ru
|
pullik
|
4
|
NAUTSILUS PHOCUS
|
Науцилус, http://www.nautsilus.ru/
|
Demo versiyasi
|
5
|
Master SCADA
|
|
|
| |
Tuzuvchi: «___________» Kubayev U

|
Tuzuvchi: «___________» Kubayev U
|
bet | 11/15 | Sana | 15.05.2024 | Hajmi | 53,05 Kb. | | #236091 |
Bog'liq Axborot XavfsizligiTuzuvchi: «___________» Kubayev U
Kafedra mudiri : «___________» Ubaydullayev U
OʻZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY TAʼLIM, FAN VA INNOVATSIYALAR VAZIRLIGI
Toshkent davlat iqtisodiyot universiteti Samarqand filiali
Fakultet nomi: Iqtisodiyot
Ta’lim yo‘nalishi nomi: Raqamli Iqtisodiyot (tarmoqlar va sohalar bo’yicha)
Oʻquv yili: 2023-2024 Bosqich: - 3 Semestr: - 6 YN turi: Yozma
Axborot xavfsizligi fanidan yakuniy nazorat uchun
21-Bilet
Shifrlashda “O’rin almashtirish” usuli qanday? (shifrlash)
Axborotni muhofaza qilish qay tarzda bo’ladi? (Texnik xavfsizlik, antiviruslar)
Tasodifiy tahdidlar qanday bo’ladi? (tasodifiy tahdid, tizimdahi xatolik)
Axborot xavfsizligiga tahdid soluvchi omillarni yozing. (fizik, texnik va jismoniy omillar)
Kompyuter viruslari qanday kompyuterlarga o’tadi? (ma’lumotlar yuklab olish va tarqatish, maqsadli hujum, texnik kiberzaiflik)
Tuzuvchi: «___________» Kubayev U
Kafedra mudiri : «___________» Ubaydullayev U
OʻZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY TAʼLIM, FAN VA INNOVATSIYALAR VAZIRLIGI
Toshkent davlat iqtisodiyot universiteti Samarqand filiali
Fakultet nomi: Iqtisodiyot
Ta’lim yo‘nalishi nomi: Raqamli Iqtisodiyot (tarmoqlar va sohalar bo’yicha)
Oʻquv yili: 2023-2024 Bosqich: - 3 Semestr: - 6 YN turi: Yozma
Axborot xavfsizligi fanidan yakuniy nazorat uchun
22-Bilet
Axborot xavfsizligi nima? (ma’lumotlar xavfsizligi, tahdidlardan himoya)
Axborotning butunligi nima? (o’zgartirishsiz axborot)
Axborot xavfsizligiga tahdid motivatsiya darajasiga ko’ra qanday bo’ladi? (tasodifiy tahdid, qasddan tahdid)
Axborotning konfidensialligi nima? (axborotga ruxsat, subyektiv huquq)
Axborotning ruxsat etilganligi nima? (axborotga ulanish imkonining berilganligi)
|
| |