-topshiriq. Tа’lim muаssаsаsinibоshqаrish funksiyalаri, tаmоyillаrivа mеtоdlаrigа dоir tоifаlаsh jаdvаli

|
-topshiriq. Tа’lim muаssаsаsinibоshqаrish funksiyalаri, tаmоyillаrivа mеtоdlаrigа dоir tоifаlаsh jаdvаli
|
bet | 229/251 | Sana | 21.05.2024 | Hajmi | 3,13 Mb. | | #247935 |
Bog'liq MAJMUA UMUMIY PEDAGOGIKA 20233-topshiriq. Tа’lim muаssаsаsinibоshqаrish funksiyalаri, tаmоyillаrivа mеtоdlаrigа dоir tоifаlаsh jаdvаli
Bоshqаruv funksiyalаri
|
Bоshqаruv tаmоyillаri
|
Bоshqаruv funksiyalаri
|
Bоshqаruv mеtоdlаri
|
|
|
|
|
Korreksion (maxsus) pedagogika mazmuni va mohiyatinianglashga doir test topshirig’i
Surdopedagogika va surdopsixalogiya nimani o’rganadi?
a) ko’rish qobilyati buzilgan bolalarni o’qitish, tarbiyalash va rivojlantirishni.
b) eshitish qobilyati buzilgan bolalarni rivojlantirish, o’qitish va tarbiyalashni.
c) aqli zaif bolalarni o’qitish, tarbiyalash va rivojlantirishni.
d) nutqida nuqsonlar bo’lgan bolalarni o’qitish, tarbiyalash va rivojlantirishni.
2. Tiflopedagogika va tiflopsixalogiya nimani o’rganadi?
a) nuqsonlar bo’lgan bolalarni o’qitish, tarbiyalash va rivojlantirishni.
b) aqli zaif bolalarni o’qitish, tarbiyalash va rivojlantirishni.
c) ko’rish qobilyati buzilgan bolalarni o’qitish, tarbiyalash va rivojlantirishni nutqida
d) eshitish qobilyati buzilgan bolalarni rivojlantirish, o’qitish va tarbiyalashni.
3. Oligofrenopedagogika va oligofrenopsixlogiya nimani o’rganadi?
a) ko’rish qobilyati buzilgan bolalarni o’qitish, tarbiyalash va rivojlantirishni.
b) nutqida nuqsonlar bo’lgan bolalarni o’qitish, tarbiyalash va rivojlantirishni.
c) eshitish qobilyati buzilgan bolalarni rivojlantirish, o’qitish va tarbiyalashni.
d) aqli zaif bolalarni o’qitish, tarbiyalash va rivojlantirishni.
4.Korreksion pedagogikaning asosiy maqsadi nimalardan iborat?
a) belgilangan (norm al) va (mavjud kamchilik) faoliyat o’rtasidagi nomuvofiqlikni yo‘qotish yoki kamaytirishdan iborat.
b) yaxlit ta’lim jarayonini qamrab oluvchi hamda murakkab psixofiziologik va ijtimoiy-pedagogik chora tadbirlarning amalga oshirilishini nazarda tutuvchi pedagogic tizimlardan.
c) shaxsni har tamonlama kamol toptirish
d) to’g’ri javob yuq
5.Korreksion-pedagogik faoliyat degani bu?
a) belgilangan (normal)va (mavjud kamchilik) faoliyat o‘rtasidagi nomuvofiqlikni yo‘qotish yoki kamaytirishdan iborat.
b) yaxlit ta’lim jarayonini qamrab oluvchi hamda murakkab psixofiziologik va ijtimoiy-pedagogik chora-tadbirlarning amalga oshirilishini nazarda tutuvchi pedagogik tizim.
c) Shaxsni xulq-atvorini tartibga soladi
d) barcha javoblar to’g’ri
6. Korreksiya so’zi qaysi tildan olingan?
a) yunoncha
b) lotincha
c) grekcha
d)f ransuscha
7. Korreksiya so’zining ma’nosi?
a) tur va shakllar
b) yo’qotish
c) xizmat ko’rsatish
d) tuzatish
8. Kompensatsiva so’zining ma’nosi?
a) moslashish.
b) layoqati, qobiliyatini tiklash.
c) o‘rnini to’ldirish, tenglashtirish.
d) buzish, yo’qqilish.
9. Rivojlanishida nuqsonlar bo‘lgan bolalarga nisbatan pedagogik
yondashuv nechanchi asrlarda yuzaga keladi?
a) XVIII asroxirlari — XIX asrboshlarida.
b) XVIII boshlarida
c) XV asroxirlari – XVIII asrboshlarida.
d) X asrdanbuyon.
10. Maxsus usullar yordamida o‘qitish va tarbiyalash g‘oyasini kim birinchi bo’lib asoslagan?
a) Emil Kxepelin
b) Jan Itar
c) FilippPinel
d) Iogan Genrix Pestalotssi
11. Maxsus dekret qachon qabul qilingan?
a) 1728
b) 1900
c) 1918
d)1954
12. Nizomiy nomidagi Toshkent davlat pedagogika institute pedagogika va
psixologiya fakultetida defektologiya bo‘limi nechanchi yilda ochilgan?
a)1967-yil
b) 1960-yil
c) 1975-yil
d) 1983-yil
13. Logopediya terminining ma’nosi?
a) noto’g’ri nutq
b) organic zararlanish
c) nuqson
d) to’g’ri nutqni tarbiyalash
14.Ko‘rish qobiliyati buzilgan bolalar nechta guruhga ajratiladi?
a) 2
b) 4
c) 7
d) 3
15. Korreksion pedagogika (defektologiya)ning qaysi sohasi nutq
buzilishlarini o ‘rganish, oldini olish va tuzatish bilan shug'ullanadi?
a) logopediya
b) oligofrenopedagogika
d) tiflopedagogika
e) defektologiya
6-Mavzu: Pedagogika tarixi fan sifatida. Ibtidoiy jamoada tarbiya. Eng qadimgi davrlardan VII asrgacha ta’lim-tarbiya va pedagogik fikrlar. VII asrdan XIV asrning birinchi yarmigacha O’rta Osiyoda tarbiya, maktab va pedagogik fikrlar taraqqiyotini o’rganish, tahlil qilish.
|
| |