nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Massiv elementlarini saralash usullarining ichida quicksort - bet 10

20
Xulosa.
Xulosa qilib shuni aytishim mumkinki, bu mavzuda men massiv elementlarini
saralash usullarining ichida quicksort ya’ni tez saralash
algoritmining qaysidir
sohalarda boshqa usullarga nisbatan qulaylik tomonlari bilan ajralib turishini
ko`rsatishga harakat qildim. Bundan tashqari, ya’ni quicksort algoritmidan tashqari
saralash algoritmlaridan
bubble sort saralash algoritmi, insertion sort saralash
algoritmlarini tushuntirishga harakat qildim. Ushbu
saralash algoritmlarining
dasturlarini c++ tilida yozganligim uchun bu saralash algoritmlariga yanada ko`proq
ko`nikma hosil qildim.
Hali sanashni bilmay turib sonlar ustida arifmetik amallar bajarib
bo`lmaganidek, men ham ushbu kurs ishidagi asosiy qismning birinchi bo`limida
massivlar haqida kengroq to`xtalib o`tdim. Ikkinchi bo`limda
esa saralsh
algoritmlarining turlari va ularning bir - biridan farqi haqida kengroq tushunchalar
keltirib o`tdim. Va nihoyat uchinchi bo`limda kurs ishining asosiy qismini, quick
sort saralash algoritmi va uning dasturini yozdim.
21
Foydalaniladigan adabiyotlar rо‘yxati:
1.
Bjarne Stroustrup. The C++ Programming Language (3th Edition). Addison-
Wesley, 1997.
2.
Gerbert Shildt. "Java. Polnoye rukovodstvo" 8-ye izdaniye. Yazik russkiy. -
M.: Izdatelskiy dom "Vilyams", 2012, — 1104 s.
3.
D.S. Malik. C++ Programming: From Problem Analysis to Program Design.
Fifth Edition. Course
Technology, 2011.
4.
Madraximov SH.F., Gaynazarov S.M. C++ tilida programmalash asoslari//
Toshkent, О‘zMU, 2009, 196 bet.
5.
Madraximov Sh.F., Ikramov A.M., Babajanov M.R. C++ tilida
programmalash boyicha masalalar to’plami. O’quv qo’llanma // Toshkent,
O’zbekiston Milliy Universiteti, “Universitet” nashriyoti, 2014. - 160 bet.
Quicksort saralash algoritmi

17
Bu algoritm ham “ Bo`lib tashla va hukmronlik qil “ ( Bu metod algoritmlarni
qurishning asosiy metodlaridan biri. Murakkab masalani yechish uchun uni
oddiyroq bo`laklarga ajratish kerak. Massivni ham xuddi shunday saralash mumkin
. buning uchun uni ikki bo`lakka
ajratamiz, bo`laklarni alohida saralaymiz,
saralangan massivlarni birlashtiramiz ) metodiga asoslanadi. Algoritmining g`oyasi:
Massivda bo`luvchi
element
x
dan kichik yoki teng bo`lgan elementlar joylashsin,
keyin undan katta bo`lgan elementlar joylashsin. Keyin ularni alohida saralaymiz.
Agar
a
massivda
n
ta element bo`lsa, bo`luvchi element sifatida
x=a[n/2]
ni olamiz.
Chap
tomondan
x
dan kichik katta yoki teng bo`lgan birinchi elementni topamiz,
9
3
7
5
2
1
4
4
3
7
5
2
1
9
9
3
7
5
2
1
4
4
3
1
5
2
7
9
4
3
1
2
5
7
9
4
3
1
2
5
7
9
2
3
1
4
2
1
3
4
3
4
18
o`ng
tomondan esa
x
dan katta bo`lmagan birinchi elementni topamiz va
ikkalasining o`rnini almashtiramiz. Ana shu jarayonni bo`luvchi element
x
ning
chap tomonida undan kichik elementlar, o`ng tomonida esa undan katta bo`lgan
elementlar joylashb qolgunicha davom ettiramiz. Shundan so`ng
yuqoridagi
jarayonni chap tomon uchun alohida o`ng tomon uchun alohida bajaramiz va
hakozo. Ko`rinib turganidek bu rekursiya jarayoniga to`g`ri keladi.
Quyida quicksort saralash algoritmining c++
tilidagi dastur matnini
keltiramiz:
#include
using namespace std;
int a[1000];
void qsort(int l, int r)
{ int m, x, j, t, i;
m=(l+r)/2;
x=a[m];
i=l; j=r;
while(i<=j){
while(a[i]while(a[j]>x) j--;
if(i<=j) {
t=a[i]; a[i]=a[j]; a[j]=t;
i++; j--;}
}
if(lif(iint main()
{ int i, n;
cin>>n;
for(i=0; icin>>a[i];
19
qsort(0,n-1);
for(i=0; i
cout << a[i] << " ";
return 0; }
Dastur natijasi quyidagicha bo’ladi:
fd4 gh6 15.gf6 eg5 16.hg3

|
fd4 gh6 15.gf6 eg5 16.hg3
|
bet | 15/139 | Sana | 13.12.2023 | Hajmi | 31,19 Mb. | | #117717 |
Bog'liq Shashka bo\'yicha o\'quv qo\'llanma 100000 14.fd4 gh6 15.gf6 eg5 16.hg3
Oqlar markazga egalik qilishmoqda, o’yin taqdiri deyarli hal qilingan.
16 … hg7 17.ab2 gf6 18.cd2
Oqlar hal qiluvchi jang uchun kuchlarini markazga to’plashmoqda.
18 … bc7 19.ef2 de7
19…cd6 faol o’yinidan so’ng katta ustunligi bor 20.bc5, 21.ba3 kelishi mumkin edi.
20.de3 ed6 21.bc5 db4 22.de5 fd4 23.ea3 gh4
Majburan qilinayotgan yurish, chunki 23…cd6 dan so’ng 24.gh4 gf4 25.fe3 fd2 26.bc3 db4 27.ae7X.
24.gf4 cd6 25.bc3 ab6 26.cd4 dc5 27.de5 ba5 28.ef6 ab4??
Og’ir himoyani amalga oshirayotib, qoralar katta xatoga yo’l qo’yishdi. O’yinning yakuniy qismi ko’plab shashkachilar uchun og’ir sinovligicha qolmoqda. 28…cd4! qoralarga damkali yakun bilan durang imkonini berardi.
29.fe7 bc3 30.ed8 cd2 31.dc7! hg3
31 … dc1 32.cd8 cg5 33.fg3 hf2 34.de1X.
31 … cd4 32.fg3 hf2 33.fg5 hf4 34.ce5X.
32.fh4 de1 33.cb8! ea5
Qoralar durang natijaga umid qilishmoqda, chunki 34.ba7? ac7=.
Ammo o’indada kutilmagan kombinatsiya yuz berdi.
34.bd6! ce7 35.ab4 ag5 36.hd8 Qoralar taslim bo’lishdi.
N.Negra – A.Shvartsman
Qoralar markazni mustahkam egallab olishgan, lekin zaif a7 donasi ularning ustunligi unchalik katta emasligini ko’rsatmoqda.
15.gf4
15.de3 df2 16.ge1 cd4 17.bc3 db2 18.bc5 db4 19.aa1 va deyarli teng o’yin bilan o’ynash kerak edi.
15 … de5
Shubhasiz,15 … de3 yurishi juda xavfli, 16.bc3 eg5 17.de
bu vaziyatda qoralar durang uchun kurashishlari kerak bo’ladi.
16.bd6 eg3 17.hf2 ce5
Oqlarninig 15.gf4 dagi xatosi tufayli qoralar ustunlikni qo’lga olishdi.
18.dc3 fg5 19.cd2??
Ko’rinishdan, bu yurish biror hisob-kitoblarsiz qilinganga o’xshaydi.
19 … ab6
20.ac7 bd6 21.fe3 df2 22.ge3 gf4 23.eg5 hf4X.
Oqlar taslim bo’lishdi, chunki qora donalar uchun damkaga yo’l ochilgan.
|
| |

dasturni ishlab chiqishga ketgan vaqt

9
Yuqorida keltirilgan uchala usulda ham almashtirishlar soni deyarli bir hil
bo’ladi.
To’g’ridan-to’g’ri qo’shish usuli bilan saralash
Bunday usul karta o’yinida keng qo’llaniladi. Elementlar (kartlar) hayolan
“tayyor” a(1),...,a(i-1) va boshlang’ich ketma-ketliklarga bo’linadi.
Har bir
qadamda (i=2 dan boshlanib, har bir qadamda bir birlikka oshirib boriladi)
boshlang’ich ketma-ketlikdan i-chi element ajratib olinib tayyor ketma-ketlikning
kerakli joyiga qo’shiladi.
Taklif qilinayotgan usulni quyidagi misolda ko’rib chiqamiz.
Faraz qilaylik, kalit qiymati 4, 5, 3, 8, 1, 7 bo’lgan elementlar berilgan
bo’lsin.
Kerakli joyni qidirish jarayonini quyidagi tartibda olib borish qulay bo’ladi.
Taqqoslashlar amalga oshirish mobaynida, navbatdagi a(j)
element bilan
solishtiriladi, keyin esa x bo’sh joyga qo’yiladi yoki a( j ) o’nga suriladi va jarayon
chapga “ketadi”. Shuni e’tiborga olish lozimki, saralash jarayoni quyidagi shartlarni
birortasi bajarilganda yakunlanadi:
x elementi kalitidan kichik kalitli a(j) element topildi.
tayyor ketma-ketlikning chap tomoni oxiriga yetib borildi.
Kompyuter tizimining tuzilishini tashkil etish

|
Kompyuter tizimining tuzilishini tashkil etish
|
bet | 1/3 | Sana | 22.05.2024 | Hajmi | 429,49 Kb. | | #250690 |
Bog'liq Kompyuter tizimining tuzilishini tashkil etish Kompyuter tizimining tuzilishini tashkil etish ABDUQAHHOROV BOTIRJON 610.22 GURUH REJA - Kombinator sxemalar yoki kombinatsion sxemalar.
- Buyruqlar tizimi arxitekturasi.
- Stek arxitekturasi.
- Asosiy mantiqiy elementlar
Hozirgi paytda amaliyotda mantiqiy sxemalarni qurishda alohida-alohida ventillarni birlashtirgan modullardan iborat standart «qurilish» bloklaridan foydalaniladi. Ushbu qismda biz ana shunday standart bloklarni, ularni alohida-alohida ventillar yordamida qanday hosil qilishni va qanday qo‘llanilishini ko‘rib chiqamiz. Bunday qurilish bloklarining, ya’ni asosiy raqamli mantiqiy sxemalarning - kombinator va arifmetik sxemalar deb nomlanadigan xillari mavjud
.Kombinator sxemalar yoki kombinatsion sxemalar: - .Kombinator sxemalar yoki kombinatsion sxemalar:
- - multipleksorlar;
- - dekoderlar;
- - komparatorlar;
- - dasturlanadigan mantiqiy matritsalar.
- 2.Arifmetik sxemalar:
- - siljitish sxemalari;
- - jamlagichlar;
- - arifmetik-mantiqiy qurilmalar.
Asosiy mantiqiy sxemalar – integral sxemalar yoki mikrosxemalar degan umumiy nom bilan ham ataladilar. Integral sxema o‘lchamlari tahminan 5x5 mm (2x2 mm) ega kvadrat shaklidagi kremniy bo‘lagidan iborat bo‘ladi. Bunday bo‘laklarga kamida 1 tadan 10 tagacha ventillar joylashtirilishi mumkin bo‘ladi va ular kichik integral sxemalar deb ataladi.
Tashqi qismida ikki qatorli chiqish oyoqchalariga ega bo‘lgan integral sxemalar rasmiy tarzda chiqishlari ikki qator qilib joylashtirilgan korpus (Dual Inline Package, DIP) yoki mikrosxema deb ataladi. Ko‘pincha korpuslar 14, 16, 18, 22, 24, 28, 40, 64 yoki 68 ta chiqishlarga ega bo‘ladi. Katta mikrosxemalar uchun esa chiqishlari to‘rttala tomonida yoki tagida joylashgan korpuslardan foydalaniladi
Tarkibida bor bo‘lgan ventillar soni nuqtai nazaridan mikrosxemalarni, bir nechta sinflarga ajratish mumkin. Hozirda ham mikrosxemalarni shu tarzda sinflarga ajratib o‘rganish foydadan holi bo‘lmaydi va to‘g‘ri xisoblanadi. Negaki ular turli xil xususiyatlarga ega bo‘lib, turli xil maqsadlarda qo‘llanilishlari mumkin: 1.Kichik integral sxemalar – tarkibida 1 tadan 10 tagacha ventillar bo‘lgan mikrosxemalar.
Ushbu mikrosxemaning 12-ta chiqish oyoqchalari, uning tarkibidagi ventillarning kirish va chiqish signallari uchun mo‘ljallangan. Mikrosxemaning 7-nchi chiqish oyoqchasi uni «erga» ulash uchun, 14-inchi chiqish oyoqchasi esa unga beriladigan kuchlanish manbai uchun ajratilgan. Rasmdagi mikrosxemaning chap tomonida ko‘rsatilgan botiqlik esa, undan o‘ng tomonda mikrosxemaning 1-inchi chiqish oyoqchasi joylashganligini anglatadi. Mikrosxemaning qolgan oyoqchalarining raqamlanishi, rasmda ko‘rsatilgan tartibda amalga oshirilgan. O‘rta, katta va o‘ta katta mikrosxemalarda ham, ularning chiqish oyoqchalarining raqamlanishi ana shu tartibda amalga oshiriladi.
|
| |
Qо‘shimcha adabiyotlar - Massiv elementlarini saralash usullarining ichida quicksort

22
14.
Kultin N.B. C++Builder v zadachax i primerax.-SPb.:
BXV-Peterburg,
2005.-336 s.
15.
Abramov S.A., Gnezdelova Kapustina YE.N. i dr.
Zadachi po
programmirovaniY. - M.: Nauka, 1988.
Internet saytlari:
1.
http://cppstudio.com – C++ tilida programmalash bо‘yicha
namunalar
izohlari bilan keltirilgan.
2.
http://cplusplus.com – C++ tilida mavjud konstruksiyalar ta’rifi,
ishlatish
namunalari bilan keltirilgan.
3.
http://www.compteacher.ru/programming - dasturlash bо‘yicha
video
darsliklar mavjud.
4.
http://www.intuit.ru –
internet universitet, dasturlash bо‘yicha
yozma va
video ma’ruzalar о‘qish, test sinovlaridan о‘tish va
sertifikat olish imkoniyati
mavjud.
5.
http://www.ziyonet.uz – dasturlash asoslari bо‘yicha
referatlar topish
mumkin.
Saralash - Massiv elementlarini saralash usullarining ichida quicksort

8
Agar saralanayotgan yozuvlar xotirada katta xajmni egallasa,
u holda ularni
almashtirishlar katta sarf (vaqt va xotira ma’nosida) talab qiladi. Ushbu sarfni
kamaytishi
maqsadida, saralash kalitlar adresi jadvalida amalga oshiriladi. Bunda
faqatgina ma’lumot ko’rsatkichlari
almashtirilib, massiv o’z joyida qoladi.
Yuqoridagi usul adreslar jadvalini saralash usuli deyiladi.
Saralanayotganda bir hil kalitlar uchrashi mumkin,
bu holda saralanagandan
keyin bir hil kalitlilar boshlang’ich tartibda qanday joylashgan bo’lsa, ushbu tartibda
qoldirilishi maqsadga muvofiq bo’ladi (Bir hil kalitlilar o’zlariga nisbatan). Bunday
usulga turg’un saralash deyiladi.
Saralash samaradorligini bir necha mezonlar bo’yicha baholash mumkin:
saralashga ketgan vaqt.
saralash uchun talab qilingan operativ xotira;
algoritm samaradorligi - Massiv elementlarini saralash usullarining ichida quicksort

10
Faraz
qilaylik,
taqqoslashlar soni S, o’rinlashtirishlar soni M bo’lsin. Agar
massiv elementlari kamayish tartibida bo’lsa, u holda taqqqoslashlar soni eng katta
bo’lib, u
2
1
max
n
n
C
ga teng bo’ladi, ya’ni
2
n
O
. O’rinlashtirishlar
soni esa
)
1
(
3
max
max
n
C
M
ga teng bo’ladi, ya’ni
2
n
O
. Agar berilgan massiv o’sish
tartibida saralangan bo’lsa, u holda taqqoslashlar va o’rinlashtirishlar soni eng kichik
bo’ladi, ya’ni
1
min
n
C
,
)
1
(
3
min
n
M
.
To’g’ridan-to’g’ri tanlash usuli bilan saralash
Faraz qilaylik, a
1
, a
2
, … , a
n
elementlar ketma-ketligi berilgan bo’lsin.
Mazkur usul quyidagi tamoyillarga asoslangan:
1. Berilgan elementlar ichidan eng kichik kalitga ega element tanlanadi.
2. Ushbu element boshlang’ich ketma-ketlikdagi birinchi element a
1
bilan
o’rin almashadi.
3. Undan keyin ushbu jarayon qolgan n-1 ta element, n-2 ta element va xokazo,
toki bitta eng “katta” element qolguncha davom ettiriladi.
Algoritm samaradorligi:
Taqqoslashlar soni M =
n
n
n
n
2
1
2
2
(
)
.
Almashtirishlar soni C
min
= 3(n - 1), C
max
= 3(n - 1)
n
2
(n
2
tartib).
Ushbu usul bo’yicha
saralash bajarilsa, eng yomon
xolda taqqoslashlar va
almashtirishlar
soni tartibi n
2
bo’ladi.
?Ijtimoiy tarbiya maqsadi qaysi ifodada to’g’ri berilgan?

|
?Ijtimoiy tarbiya maqsadi qaysi ifodada to’g’ri berilgan?
|
bet | 49/52 | Sana | 18.09.2024 | Hajmi | 290 Kb. | | #271592 |
Bog'liq Boshlang\'ich ta\'lim test?Ijtimoiy tarbiya maqsadi qaysi ifodada to’g’ri berilgan?
+jamiyatning aql-zakovat va ilm borasidagi kuch-quvvatini rivojlantirishga qodir, o’z burchini chuqur anglaydigan har tomonlama barkamol erkin shaxsni rivojlantirish
-ishbilarmon, bilimdon, komil insonni etishtirish har tomonlama barkamol erkin shaxsni rivojlantirish
-faol, ishbilarmon, har tomonlama komil insonni voyaga etkazish har tomonlama barkamol erkin shaxsni rivojlantirish
-fuqaroni har tomonlama rivojlantirish har tomonlama barkamol erkin shaxsni rivojlantirish
?Odam bolasining rivojlanishida faoliyat qanday rol o’ynaydi?
+inson faoliyatini pedagogik jihatdan maqsadga muvofiq tarzda uyushtirilishi uning har tomonlama kamol topishini ta’minlaydi, zero faqat faoliyat jarayonida ro’y beradigan bola faolligigina uning kuch va imkoniyatlarini ro’yobga chiqarib, tajriba to’plash, irodani chiniqtirish, aqliy qobiliyatni o’stirishni ta’minlaydi
-odam irsiyat, ijtimoiy muhit va tarbiya mahsuli bo’lganligi tufayli faoliyatning shaxs rivojlanishida hech qanday ahamiyati yo’q va imkoniyatlarini ro’yobga chiqarib, tajriba to’plash, irodani chiniqtirish, aqliy qobiliyatni o’stirishni ta’minlaydi
-odamning faoliyati tufayli atrof-muhit o’zgarib boradi va imkoniyatlarini ro’yobga chiqarib, tajriba to’plash, irodani chiniqtirish, aqliy qobiliyatni o’stirishni ta’minlaydi
-odam bolasi turli layoqat kurtaklari bilan dunyoga keladi, faoliyat ularning rivojlanib, shaxsning individual fazilatiga aylanishini ta’minlaydi va imkoniyatlarini ro’yobga chiqarib, tajriba to’plash, irodani chiniqtirish, aqliy qobiliyatni o’stirishni ta’minlaydi
?O’quvchining o’zidagi barcha iqtidor va qobiliyatlarning namoyon bo’lishi, ro’yobga chiqishi nimaga bog’liq?
+faoliyatning xilma-xil va rang-barang turiga, aloqa va munosabatlarga, ta’lim-tarbiyaning pedagogik jihatdan maqsadga muvofiqligiga
-tabiiy-tug’ma layoqatga bog’liq, ta’lim-tarbiyaning pedagogik jihatdan maqsadga muvofiqligiga
-o’zlashtirilgan bilimlarning miqdori va hajmiga bog’liq, ta’lim-tarbiyaning pedagogik jihatdan maqsadga muvofiqligiga
-o’qitish va tarbiyalash metodlariga bog’liq, ta’lim-tarbiyaning pedagogik jihatdan maqsadga muvofiqligiga
|
| |
Past kuchlanishli zanjirni tekshirish

Past kuchlanishli zanjirni tekshirish. Dvigatel ishga t u s h ir ila d i
va a y la n is h la r c h a sto tasi 1000 a y l / m i n . g a ко tarila d i. A l m a s h
lab ulagich (26) «Ossillograf» h o latig a , alm ashlab ulagich ( 1 2 )
«1 цилиндр 1» holatiga q o ‘yiladi, s o ‘ngra dastak (13)ni о ngga
burab, ossillograf yoqiladi.
Ossillograf nurining kichik a m p l it u d a bilan yoki s o h a ( l ) d a
tebranishi k o n d e n s ato r va o ‘t oldirish g ‘altagi birlamchi c h u lg ‘a m i
nosozligini bildiradi.
Uzgich kontaktlari holatini tekshirish. A lm ashlab ulagich (2 3 )
«6000» holatiga q o ‘yiladi. A ylanishlar chastotasi 2000 a y l/ m i n . g a
oshiriladi. Boshqaruv buragich (14) « R azm er» ossillograf e k r a n i
b o ‘yicha tasvir kattalashgunga q a d a r buraladi va k o n ta k tla r aj-
ralishi (4 -soh a) h a m d a ulanishi ( 3 -s o h a ) nazorat qilinadi. T a s v ir
chiziqlarining (3 va 4 -sohalarda) vertikal o ‘q bo yicha о c h ish i va
xiralashuvi kon taktlar ulanish-ajralishida nosozlik borligidan d a -
lolat beradi. Bu holda kontakt yuzalari ко zdan kechiriladi, s h a r -
nir o ‘qi orasida lyuft tekshiriladi.
Uzgich kontaktlari tutashib turish burchagini tekshirish. T irsak li
val aylanishlar chastotasi 1000 a y l/ m i n .g a k o ‘tariladi. B o s h q a ru v
buragich (14) «Razmer» ossillograf e k ra n i bo yicha tasvir k a t-
talashgunga q a d a r buraladi. K o n ta k tla r tutashib turish b u r c h a g i
(a ) ni 0—90 shkalasi yordamida aniqlanadi. Sakkiz silindrli dvigatel-
lar u c h u n bu ko'rsatkich ikki m a r t a kamaytiriladi. Olti silindrli
dvigatellar u c h u n 0—60 shk a la d a n foydalaniladi. O lingan n a t i -
jalar texnik tavsifnomaga solishtiriladi ( 4 . 1-jadval). Tirsakli val a y -
lanishlarini 2000 ayl/m in.ga k o ‘tariladi; boshqaruv buragich (14)
«R azm er» o ssillo g ra f e k ra n i b o ‘yicha tasvir kattalashgunga qadar
buraladi va k o n ta k tla r tu ta s h ib turish burchagi aniqlanadi. Bu bur-
c h a k 2° dan oshm asligi kerak.
Kuchlanish ro stla g ich n i tekshirish

nazorat qilinadi. Bu o ‘lchashlar ja r a y o n id a qurilm a da qayd q i li n a -
yotgan ku ch lan ish haqiqiy k u c h la n is h d a n 0,6 V kam b o ‘lish ini
hisobga olish kerak. Bunday farq q u r i l m a va a v to m o b ila ro q o ‘-
shim cha o ‘tkazgichlarning ulanishi hiso b ig a sodir b o ‘ladi.
0 ‘t oldirish tizimini diagnostika qilish. Uzgich kontaktlari q a r -
shdigini tekshirish. Q urilm a a lm a s h la b u lag ic h la ri dastlabk i h o -
latga qo'yiladi. Almashlab ulagich (26) «Kontakt» holatiga q o ‘-
yiladi. K ontakt-tranzistorli o ‘t oldirish tizim i tekshirila y otg a n da,
o ‘tkazgichlar dastasi (6)ning
Pr belgili qisqichi u z g ic h - ta q s im -
lagichga, q olgan barcha te k sh irish la rd a о t oldirish g a lta g in in g
belgisiz klem m asiga ulanadi. Tirsakli valni sekin-asta a y la n tirib ,
kontaktlar tu ta sh holatiga keltiriladi. 0 4 oldirish kaliti u lan a d i va
voltm etr (18) orqali kontaktlardagi k u c h la n ish n in g tushishi a n i q -
lanadi. Bu kuchlanish 0,1 V. d a n k o ‘p tushm asligi lozim.
-bob.
 Umumiy ma’lumotlar

|
-bob.
Umumiy ma’lumotlarBog'liq Avtomobil elektr jihozlarini ishlatish, diagnostika qilish va ta`mirlash (1)1-bob.
Umumiy ma’lumotlar
1.1. Avtomobil elektr jihozlarining rivojlanish bosqichlari va
istiqbollari................................................................................................4
1.2. Avtomobil elektr jihozlariga texnik xizmat ko'rsatish, tekshirish
va ta ’mirlash ucliun qo‘yiladigan tala b la r......................................... 7
2-bob.
Elektr ta’minoti tizimi
2.1. Akkumulatorlar batareyasi..................................................................10
2.1.1. Akkumulatorlarning ekspluatatsiya rejimlari..........................10
2.1.2. Akkumulatorlarga texnik xizmat ko‘rsatish............................ 12
2.1.3. Akkumulatorlar batareyasini ishlatish...................................17
2.1.4. Akkumulatorlar batareyasining nosozliklari va ularning
yuzaga kelish sabablari.............................................................. 26
2.2. Avtomobil generatorlari........................................................................34
2.2.1. Avtomobil generatorlarining ekspluatatsiya rejimlari.......... 34
2.2.2. Generator qurilmalarini ishlatish va texnik xizmat
ko‘rsatish.....................................................................................35
2.2.3. Generatorlarning asosiy nosozliklari va ularni
bartaraf qilish.............................................................................36
2.2.4. 0 ‘zgaruvchan tok generatorlarini sin a sh ............................... 49
2.2.5. Kuchlanish rostlagichlarining asosiy nosozliklari ............... 54
3-bob.
Ishga tushirish tizimi
3. 1. Ishga tushirish tizimining ekspluatatsiya rejimlari............................68
3.2. Startyorlarni ishlatish va ularga texnik xizmat ko‘rsatish................ 71
3.3. Ishga tushirish tizimi nosozliklari va ularni aniqlash....................... 76
3.4. Startyorning texnik holatini tekshirish..............................................79
|
| |
Massiv elementlarini saralash va saralash usullari haqida

6
– bir tahlil qilib chiqamiz. Buning uchun saralanmagan (tartiblanmagan)
sonlar
ketma ketligini olamiz:
Quyidagi sonlar berilgan bo`lsin: 23, 54, 3, 22, 1, 45;
1. Eng kattasini boshiga o`tkazamiz: 23, 3, 22, 1, 45, 54;
2. Yana 1 da qilgan ishimizni takrorlaymiz: 3, 22, 1, 23, 45, 54;
3. Yuqoridagi amalni yana bajaramiz: 3, 1, 22, 23, 45, 54;
4. Oxirgi marta almashtiramiz: 1, 3, 22, 23, 45, 54;
Demak miyamiz xuddi shu jarayonni takrorlar ekan. Endi bizga ma’lumki,
bizning miyamiz o`zi qulay hisoblagan yo`nalish bo`yicha ketadi va biz uchun faqat
bitta saralash algoritmi mavjud. Ammo dasturlashda bu mulohazamiz noto`g`ri
hisoblanar ekan. Dasturlashda saralash usullarining bir qanchasi mavjud.
Dasturlashga talab ortib bu soha rivojlanib borgani sari unda bir qator sohalardagi
kabi tezlikni oshirish mjuammosi paydo bo`ldi.
Chunki ilk kompyuterlarda
kompyuter tizimining 30% tezligi, operativ xotirasini saralashga sarflanar edi. Shu
o`rinda savol tug`iladi, operatsion tizimlarda ham saralashdan foydalaniladimi? Bu
savolga javob berish uchun hozirda keng foydalanilayotgan
Total Commander
dasturi ishlash prinsipini eslashimiz kifoya. Unda bir necha xil saralash mavjud: fayl
turi, nomi, o`zgartirilgan sanasi va o`lchami. Har birini o`sish
yoki kamayish
tartibida saralash mumkin. Hozirgi tizimlarda esa 30%
emas anchagina kamroq
tezlik va xotira sarflanadi. Chunki tezlik masalasi tobora yuqoriga chiqayotgan va
ishlanayotgan ma’lumotlar o`lchami oshib borayotgan
bir paytda sekin ishlovchi
algoritmlardan foydalanish maqsadga muvofiq emas. Ma’lumotlar o`lchami juda
katta, shu sababli ularni aniq va tez saralashga ehtiyoj mavjud. Buni amalga oshirish
uchun esa yangi algoritmlarga ehtiyoj tug`ila boshladi.
Buni yechimi sifatida bir
necha turdagi algoritmlardan foydalaniladi.
Ular quyidagilar:
1. Bubble sort saralash algoritmi
2. Selection
sort saralash algoritmi
3. Insertion sort saralash algoritmi
4. Quick sort saralash algoritmi
7
5. Merge sort saralash algoritmi
… ac3 18.db2 ed6 19.ab4 ba7 20.bc3 ab6 21.ba5 dc5 22.cd4 fe7 23.ef6 ed6 24.fg7 hf8 25.fh6

|
… ac3 18.db2 ed6 19.ab4 ba7 20.bc3 ab6 21.ba5 dc5 22.cd4 fe7 23.ef6 ed6 24.fg7 hf8 25.fh6
|
bet | 10/139 | Sana | 13.12.2023 | Hajmi | 31,19 Mb. | | #117717 |
Bog'liq Shashka bo\'yicha o\'quv qo\'llanma 100000 17 … ac3 18.db2 ed6 19.ab4 ba7 20.bc3 ab6 21.ba5 dc5 22.cd4 fe7 23.ef6 ed6 24.fg7 hf8 25.fh6
Qoralar taslim bo’lishdi.
Z.Tsirik – D.Gordevich
Yurish qoralardan.
Ushbu vaziyat ko’plab debyutlardan kelib chiqadi.
12…ef6?
Qoralarning ahvolini yomonlashtirib qo’ygan xato.
12 … ed6! 13.ce7 df6 14.bc3 fe5 15.fd6 ce5 16.ed4 bc7 17.df6 ge7 18.cd4 hg5 19.de3 gf4 20.eg5 hf6 21.fe3 cb6 22.gf2 bc5=
faolroq ko’rinadi, xuddi A.Kosenko – V.Maksimchuk partiyasida bo’lganidek.
13.dc3 cd6
13…de7?14.cd4 ed6 15.ce7 fd8 16.bc3! fg7
( 16 … fe7 17.de5 ed6 18.cd4X.) 17.gh2 gf6 18.fe5 cd6 19.ec7! bd6 20.dc5 de7 21.hg3 fe5 22.ed4 gf4 23.dd8 fh2 24.ce7 hg1 25.ef8 ga1 26.fd6 oqlarni galabasiga shubha qilmasa ham bo’ladi.
14.ce7 fd6 15.cd4 Oqlarning markazi asta-sekin hujumkor kuchga ega bo’ldi.
15 … dc5 16.bd6 fe5 17.df6 gc5 18.bc3 ab6!
18 … bc7? 19.fe5 cd4 20.ec5 cd6 21.ec7 db2 22.ac1 ab6 23.fg3 X.
19.fe5 ba5 20.cd4 hg5?
20 … ba7 21.fb6 ac5 22.ed4 ce3 23.fd4 hg5! 24.gf2 de7 25.dc5 gf4! 26.eg3 ab4=
Yurishlari orqali qoralar og’ir durangga erishishlari mumkin edi.
21.db6 ac7 22.ef4! ge3 23.fd4 de7
23 … cd6 24.ec7 db6 25.ab4! ba5 26.bc5 bc7 ( 26 … hg3 27.de5 bc7 28.ef6 cd6 29.ce7 ab4 30.ef8 ba3 31.fb4! ac5 32.fg7 cd4 33.gh8 de3 34.hc3X ) 27.gh2! cd6 28.ce7 ab4 29.ef8 ba3 30.fh6! ab2 31.hc1 ba1 32.cf4X
ham yordam bera olmaydi.
24.gf2 ed6 25.ef6 de5 26.fg7 ec3 27.ab4 ca5 28.gf8 Qoralar taslim bo’lishdi.
B.Blinder – B.Mirotin
Ushbu vaziyatga ikkala raqib ham turlicha farazlar bilan intilishgan. Qoralar g’alabaga erishish uchun imkon qidirishgan va tan olish kerakki, ularning hisob-kitoblari haqiqatdan yiroq emas. Lekin ular raqibning yaxshigina yashiringan kombinatsiyasini ko’zdan qochirishgan.
10.fg3! Mana gap nimada ekan.
10 … hf2 11.eg3
Endi qoralar 11…gh4? yurishi orqali raqib donasiga hujum qilishi mumkin emas. 12.ab4 hf2 13.dc5 fd4 14.cg7 bd4 15.bc3!O’yin davomida umuman hushyorlikni yo’qotmaslik kerak. ( 15.gh8? de7! 16.hc3 de5! va oqlar mag’lubiyatga uchraydi. 15.hg3? de3! 16.fd2 hg5! 17.gh8 fg7! 18.hh4 de7 19.hb6 ah2 X.) 15 … db2 16.bc5 db4 17.aa1 cd6 18.gf2 de7 19.fg3 va oqlar g’alaba qozonishlari kerak.
Endi o’yin sur’ati keskin oqlar foydasiga o’zgaradi. Qoralar o’z strategiyasining xatoligiga ishonch hosil qilishadi va shoshilinch tarzda oldindagi kurash rejasini o’zgartirishga urinishadi. Bu oson ish emas, chunki allaqachon vaqt tig`izligi boshlangan.
11…de5
Vaqt tig’izligi tufayli, qoralar bundanda murakkab o’yinga tavakkal qilishmadi. Ochig’i, quyidagi yurishlar ham mag’lubiyatga olib kelmaydi. Ta’kidlash joizki, durangga olib keluvchi eng to’g’ri yo’l 11 … bc5 12.bb6 ac5 13.gh4 fe7 14.cd4 ba7 15.db6 ac5 16.hg3 cd4 17.ec5 db4 18.ac5 ge3 19.gf4 eg5 20.cb6 gf4 21.ba7 cb6 22.ac5 fe3 23.bc3 fe5 24.ab6 ed6 25.ce7 df6 26.bc7 ed4! 27.cg7 hf8 dan iborat.
|
| |
?Tarbiyaning predmeti
+shaxs
-dars
-o’quvchi
-o’qituvchi


?

|
?Tarbiyaning predmeti
+shaxs
-dars
-o’quvchi
-o’qituvchi
?
|
bet | 48/52 | Sana | 18.09.2024 | Hajmi | 290 Kb. | | #271592 |
Bog'liq Boshlang\'ich ta\'lim test?Tarbiyaning predmeti
+shaxs
-dars
-o’quvchi
-o’qituvchi
?“Ta’lim beruvchi, rivojlantiruvchi va tarbiyalovchi” tushunchalari didaktikaning qaysi jihatini yoritadi?
+ta’lim funksiyalari
-ta’lim vositalari
-ta’lim metodlari
-ta’lim natijasi
?«Birinchi muallim»-kitobining muallifi kim?
+A.Avloniy
-A.Shakuriy
-Behbudiy
-I.Raxmatullaev
?«Qobusnoma» kimning asari?
+Kaykovus
-Behbudiy
-M.Qoshg’ariy
-A.Yugnakiy
?Ya.A.Komenskiy o‘z asarlarida tarbiyaning maqsadini necha qismga bo‘lgan.
+3
-2
-4
-5
?«Sayyoralar ilmi» asarining muallifini aniqlang?
+Al-Farg’oniy
-Beruniy
-Qoshg’ariy
-Ulug’bek
?Shaxs taraqqiyotida qanday omillar asosiy rol o’ynaydi?
+nasl, muhit, tarbiya, shaxsiyfaoliyat, moddiy va ma’naviy imtiyozlar
-o’quv rejalari, moddiy va ma’naviy imtiyozlar
-ta’lim usullari, moddiy va ma’naviy imtiyozlar
-o’quvdarsliklari, moddiy va ma’naviy imtiyozlar
?Ta’limda proeksion uskunalar va slaydlarni qo‘llash qaysi didaktik tamoyilda o‘z ifodasini topgan?
+ko‘rgazmalilik
-onglilik va faollik
-nazariya va amaliyotning birligi
-ta’lim va tarbiyaning birligi
?Ta’lim usulini (metodini) tanlashda o’qituvchi nimalarga asoslanadi?
+darsning maqsadi, mavzunning xarakteri va mazmuni, o’quvchilarning yosh xususiyatlariga
-o’quv dasturiga
-o’quv darsliklariga
-o’quv rejalariga
?Pedagogika fanining mavzu bahsini nima tashkil etadi va u nimani o’rganadi?
+tarbiyani ijtimoiy taraqqiyot omili sifatida o’rganadi
-tarbiya bo’lib, uni insonni ruhiy rivojlantirish omili deb qaraydi
-jamiyatning axloqiy taraqqiyotini belgilovchi omil-tarbiya deb qaraladi
-tarbiya bo’lib, uni odamni rivojlantirish va shakllantirish jarayoni sifatida o’rganadi
|
| |
-bob - Avtomobil elektr jihozlarini ishlatish, diagnostika qilish va

4-bob. 0 4 oldirish tizimi 4.1. Ekspluatatsiya rejimlari va tavsifnomalari.......................................... 83
4.2. 0 ‘t oldirish tizimiga texnik xizmat ko‘rsatish...................................86
4.3. 0 ‘t oldirish tizimlari va ularga taalluqli asboblarni tekshirish.......95
4.4. 0 ‘t oldirish tizimidagi nosozliklar.................................................. 105
5-bob. Axborot tizimlari, yoritish va yorug‘lik darakchilari, yordamchi jihozlar 5.1. Axborot tizimlarini ishlatish va ularga texnik xizmat
ko‘rsa tis h ............................................................................................ 114
5.2. Yoritish va yoruglik darakchilarini ishlatish, ularga
xizmat ko‘rsatish............................................................................... 117
5.3. Yordamchi jihozlarni ishlatish va ularga xizmat ko‘rsa tish ......... 124
6-bob. Avtomobil elektr jihoziarini diagnostika qilish asbob va qurilmalari 6.1. 3 -2 1 4 qurilmasi yordamida avtomobil elektr jihoziarini
diagnostika qilish............................................................................... 127
6.2. 3 -2 05 elektron qurilmasi yordamida avtomobil elektr
jihoziarini diagnostika q ilis h ............................................................ j 33
Foydalanilgan adabiyotlar.............................................................. 140
A B D U R A H I M A B D U R A H M O N O V . G ' O L I B M A H M U D O V ,
E R G A S H B O Y Y O L D O S H E V
A V T O M O B IL E L E K T R J IH O Z L A R IN I I S H L A T I S H , D IA G N O S T IK A Q IL IS H V A T A ’M IR L A S H
Kontaktlar tutashib turish burchagini sozlash

|
Kontaktlar tutashib turish burchagini sozlashBog'liq Avtomobil elektr jihozlarini ishlatish, diagnostika qilish va ta`mirlash (1)Kontaktlar tutashib turish burchagini sozlash. Almashlab ulash
( 12) «Угол кулачка» h olatiga q o ‘yiladi. Taqsim lagich qo pq o g ‘i va
r o to r yechib olinadi. S ta rty o r yordam ida tirsakli val aylantiriladi
va buragich (14) « Р а з м е р » yordam ida ossillograf ekrani b o ‘ycha
tasvir kengaytiriladi 4 .5 - ra s m ) . Uzgich kontaktlari orasidagi tirqish
o ‘zgartirilib k o n ta k tla r tu ta s h burchagi kerakli qiymatiga erishiladi.
Uzgich qirralarini tekshirish. Almashlab ulagich (12) «Н а л ож е
н и е I» holatiga q o ‘yiladi. Tirsakli val aylanishlari 1000 1/min.ga
ko'tariladi. B oshqaruv buragich (14) «Разм ер» ossillograf ekrani
b o ‘yicha tasvir k a tta la s h g u n g a qadar buraladi. Ossillograf ekra-
nida uzgichning b a rc h a qirralaridagi kuchlanish aks etadi. Bu tas-
virning ekran A so ha sida gi o ‘zaro asinxronligi yoki xiralashuvi
k u lach ok qirralarining yemirilganligini aniqlaydi. 0 ‘zgarish 2° dan
yuqori b o ‘lsa, k u la c h o k yemirilgan hisoblanadi.
О ‘t oldirish g ‘altagi ikkilam chi chulg‘amini tekshirish. Almashlab
ulagich (12) «1 ц и л и н д р II» holatiga q o ‘yiladi. Boshqaruv buragich
(14) «Размер» o ssillo g ra f ekrani b o ‘yicha tasvir kattalashgunga
q a d a r buraladi. A gar tasvir 6.2-rasm dan farqlansa, bu o ‘t oldirish
g altagi ikkilamchi c h u lg a m id a nosozlik yoki g ‘altakdan taqsim-
lagichgacha b o ‘lgan s im d a uzilish borligini bildiradi.
Barcha silindr yu qo ri kuchlanish zanjirini tekshirish. Almashlab
ulagich (12) « Н а л о ж е н и е II» holatiga q o ‘yiladi. Boshqaruv b u
rag ic h (14) « Р а з м е р » o s s illo g r a f ek ran i b o ‘y ic h a tasvir k a t
talashgunga q a d a r b u rala d i (6.2-rasm bilan bir xilda). Agar ossil-
lo g ra m m a farqlansa, b u yuqori kuchlanish o ‘tkazgichIarida izo-
latsiyaning buzilishi yoki zanjirda uzilish borligini bildiradi.
|
| |
Mavzu: Tabiiy fanlar (Science) boʻyicha oʻquvchilar bilimlarini baholash Reja

|
Mavzu: Tabiiy fanlar (Science) boʻyicha oʻquvchilar bilimlarini baholash Reja
|
bet | 1/3 | Sana | 23.09.2024 | Hajmi | 88,14 Kb. | | #272118 |
Bog'liq OJdBo1nQUm5bnpZMMIXQhNeMEhkexlC2yj9moLLe
Mavzu: Tabiiy fanlar (Science) boʻyicha oʻquvchilar bilimlarini baholash
Reja:
1. Siz odatda nimani baholaysiz (bilim, ko‘nikma, malaka)?
Siz o‘quvchilarni qanday baholaysiz?.
3. Nima uchun (nima sababli) o‘quvchilarni baholaysiz?
Baholash nima?
Baholash – biron-bir domenning (bilim, ko‘nikma, malaka va kompetensiyalar majmuyining) ta’lim oluvchilarda (test topshiruvchilarda) shakllanganlik darajasini o‘lchash jarayoni.
Formativ (shakllantiruvchi, joriy) baholash - o‘quvchilarning yutuqlarini yaxshilash uchun, o‘qitish va o‘quv faoliyatini o‘zgartirish maqsadida o‘qitish jarayonida doimiy ravishda o‘qituvchilar tomonidan o‘tkaziladigan norasmiy baholash jarayoni.
Formativ baholashda natijalar norasmiy deb olinadi, o‘qitish jarayoniga o‘zgartirish kiritish imkonini beradi, qayta aloqa mavjud bo‘ladi.
Formativ baholash odatda o‘rganish uchun baholash (assessment forlearning) deb yuritiladi.
O‘qituvchi formativ baholashni o‘qitishni o‘z vaqtida tuzatishi, rejalashtirishga o‘zgartishlar kiritishi uchun, o‘quvchilar esa bajarilayotgan ishning sifatini yaxshilash uchun qo‘llaydilar. Bunda o‘quvchining asosan qobiliyat darajasi emas, konkret ishi baholanadi.
Formativ baholash o‘quv jarayonida amalga oshiriladi va uning maqsadi ta’lim jarayonini yanada yaxshilashdir.
Formativ baholash orqali quyidagi maqsadlarga erishiladi:
-o‘quvchilar diqqatini o‘rganishning takomillashtiriladigan jihatlariga qaratilishini ta’minlash;
-o‘quvchilarning kuchli tomonlarini ajratib ko‘rsatish va ularni yanada yaxshiroq ishlashga undash;
-o‘quvchilar individual ravishda qanchalik yaxshi ishlashini ko‘rsatish;
-o‘quvchilarni o‘z ta’limi uchun mas'uliyatni o‘z zimmasiga olishga undash;
- o‘quvchilarni o‘rganishda birgalikda ishlashga motivlash va ularning harakatlarini yaxshilashga ko‘maklashish;
-o‘quvchilarga baholash mezonlarini tushunishga yordam berish;
o‘quvchilar uchun maslahat berish va yo‘l-yo‘riq ko‘rsatish;
- keyingi mashg‘ulotlar uchun o‘quvchilarni oldindan tayyorlash;
- ota -onalar va vasiylarni farzandining ta’lim olishiga jalb qilish.
|
| |
M arkazdan qochma rostlagichni tekshirish

1.
Э.М. Пайкин. Эксплуатация и ремонт электрооборудования
автомобилей. М., «Транспорт», 1978.
2. Технология производства и ремонта автотракторного электро
оборудования. М., «Машиностроение», 1980.
3.
И.Д. Лащберг, JI.3. Соколин, В.Н. Каманин. Ремонт электро
оборудования автомобилей. М., «Транспорт», 1987.
4.
А.Г. Сергеев, В.Г. Ютт. Диагностирование электрооборудова
ния автомобилей. М., «Транспорт», 1987.
5.
А.М. Резник, П.В. Орлов. Электрооборудование автомобилей.
М., «Транспорт», 1988.
6.
М.А.Дасоян, Н.И. Курзуков, ОС. Тютрюмов, М.В. Ягнитинскш.
Стартерные аккумуляторные батареи:
устройство, эксплуатация,
ремонт. М., «Транспорт», 1991.
7.
С.В. Акимов, Ю.П. Чижков. Электрооборудование автомобилей.
Журнал «За рулем», 2000.
8.
Ю.Л. Тимофеев, Г.Л. Тимофеев, Н.М. Ильин. Электрооборудо
вание автомобилей. Устранение и предупреждение неисправностей.
М., «Транспорт», 2000.
9.
G N. Mahmudov, D.I. Hoshimov. Avtomobillarning elektr va elek-
tron jihozlari. T., ChoMpon nomidagi nashriyot-matbaa ijodiy uyi, 2003.
Kirish................................................................................................................3
Ilmiy-amaliy konferensiyasi

Ilmiy-amaliy konferensiyasi
Download
0,57 Mb.
Matnni ko'rish
bet
1/4
Sana
13.05.2024
Hajmi
0,57 Mb.
#228110
Download
0,57 Mb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Ilmiy-amaliy konferensiyasi
Download
0,57 Mb.
Matnni ko'rish
e1-f2! g3:e1 2.c3-d4 e1:e5 3.a5-b6! f4:d2 4.h6:f8 d2-e1 5.f8:a3 a7:c5 6.a3:h4 e1-c3 7.c1-d2 c3:e1 8.g1-f2 e1:g3 9.h4:f2 X

|
e1-f2! g3:e1 2.c3-d4 e1:e5 3.a5-b6! f4:d2 4.h6:f8 d2-e1 5.f8:a3 a7:c5 6.a3:h4 e1-c3 7.c1-d2 c3:e1 8.g1-f2 e1:g3 9.h4:f2 X
|
bet | 138/139 | Sana | 13.12.2023 | Hajmi | 31,19 Mb. | | #117717 |
Bog'liq Shashka bo\'yicha o\'quv qo\'llanma 100000 119. 1.e1-f2! g3:e1 2.c3-d4 e1:e5 3.a5-b6! f4:d2 4.h6:f8 d2-e1 5.f8:a3 a7:c5 6.a3:h4 e1-c3 7.c1-d2 c3:e1 8.g1-f2 e1:g3 9.h4:f2 X.
120. 1.g1-f2! a3:c1 2.f2-g3! d6:b4 3.g5-h6 c1:g5 4.h6:a3 h2:f4 5.b6-c7 b8:d6 6.a3:h4 X.
121. 1.c3-d4! e5:e1 2.e3-d4! c5:g5 3.h4:a5 h2:f4 4.a1-b2 e1:h4 5.g1-f2 h4:e1 6.b2-c3 e1:b4 7.a5:c5 X.
122. 1.g3-h4! c5:c1 2.h4:b6 e5:g3 3.b6-a7! c1:f4 4.e1-d2! f4:c1 5.a1-b2 c1:a3 6.c3-b4 a3:c5 7.a7:h4 d6-e5
(7 … f8-e7 8.h4:d8 d6-c5 9.d8-e7! c5-d4 10.e7-c5! D4:b6 11.a5:c7 X.)
8.h4-f2! h6-g5 9.a5-b6 g5-h4 10.b6-a7!
(10.b6-c7? h4-g3 11.f2:h4 f8-e7! 12.h4:d8 e5-d4 =)
10 … f8-e7 11.a7-b8 e7-d6 12.f2-e1! g7-h6 13.e1-c3 h4-g3 14.c3:g7! h6:f8 15.b8:h2 X.
123. 1.e1-d2! c3:e1 2.c1-b2! a3:c1 3.g5-h6 c1:g5 4.h6:b8 a5:c7 5.b8:h6 e1-c3 6.h6-d2 c3:e1 7.g3-h4 e1:g3 8.h4:f2 X.
124. 1.f4-e5! f6:d4 2.g5-f6! g7:e5 3.c1-d2 c3:g3 4.h2:b8 d4:f2 5.h6-g7 f8:h6 6.h4-g5 h6:f4 7.b8:f6 X.
125. 1.e5-d6! c7:e5 2.c1-d2 c3:e1 3.g3-h4 e1:g3 4.h4:d8! d4:f2 5.h2:d6 c5:e7 6.d8:a5X.
126. 1.e3-f4! e7-d6
(1 … c7-d6 2.f4-g5 h4:f6 3.g3-f4 e5:e1 4.c3:c7 e1:c3 5.b2:b6 X.)
2.f4-g5 h4:f6 3.f2-e3 d4:h4 4.c3-d4! e5:e1
(4 … c5:e3 5.a3:g5 h4:f6 6.d2:b8 X.)
5.c1-d2 e1:c3 6.b2:g5 h4:f6 7.a3:g5 X.
127. 1.a1-b2! a3:c1 2.e3-d4! c1:e3 3.d4:d8 e3:b6 4.g5:e3 b6:g1 5.b4-c5 g1:b6 6.c3-b4 a5:c3 7.d8:d2 X.
128. 1.f2-e3! d4:f2 2.c1-d2! a3:g5 3.h4:d8 f2:h4 4.c3-b4 c5:a3 5.a7:e7 f8:d6 6.h6:b4! a3:c5 7.d8:f6 X.
129. 1.h2-g3! f6-e5 2.a5-b6! c7:c3 3.e3-d4! g5:g1 4.d4:d8 h4:f2 5.e1:g3 d6:b4 6.a3:c5 g1:b6 7.d8:d2 X.
130. 1.c1-d2! a3:e1 2.a1-b2! c5:c1 3.e1-d2 d4:b2 4.f2:d8 c1:e3 5.h2-g3 f4:h2 6.h6-g7 h8:f6 7.d8:f8X.
131. 1.c1-d2! a3:c1 2.e3-f4 c1:e3 3.f4:b8 e3:h6 4.b8-a7 b4:d2 5.a7:c1 X.
132. 1.c1-b2! a3:c1 2.c3-b4 a5:c3 3.d4:b2 c1:a3 4.a1-b2 a3:c1 5.e3-d4 c1:g5 6.h4:d8 d6:f4 7.f2-e3 f4:d2 8.d4-c5 b6:d4 9.d8:c1 X.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
e1-f2! g3:e1 2.c3-d4 e1:e5 3.a5-b6! f4:d2 4.h6:f8 d2-e1 5.f8:a3 a7:c5 6.a3:h4 e1-c3 7.c1-d2 c3:e1 8.g1-f2 e1:g3 9.h4:f2 X
|
f2-e3! d4:f2 2.c1-d2 f6:d4 3.h4:h8 f2:h4 4.e1-f2! c3:g3 5.h8:h2 X

|
f2-e3! d4:f2 2.c1-d2 f6:d4 3.h4:h8 f2:h4 4.e1-f2! c3:g3 5.h8:h2 X
|
bet | 136/139 | Sana | 13.12.2023 | Hajmi | 31,19 Mb. | | #117717 |
Bog'liq Shashka bo\'yicha o\'quv qo\'llanma 100000 91. 1.f2-e3! d4:f2 2.c1-d2 f6:d4 3.h4:h8 f2:h4 4.e1-f2! c3:g3 5.h8:h2 X.
92. 1.h2-g3! c5:c1 2.a1-b2! c1:g5 3.h4:h8 a3:c1 4.g3-f4 c1:g5 5.e5-d6 c7:e5 6.h8:h4 X.
93. 1.a1-b2! a3:c1 2.e3-f4!! c5:g5
(2 … c1:g5 3.g1-h2 c5:e3 4.g3-f4 f6:d4 5.h4:h8! e3:g5 6.h8:h4 X.)
3.g3-f4! f6:d4
(3 … g5:e3 4.d2:f4 f6:d4 5.g1-f2 c1:g5 6.h4:d8:h8 X.)
4.h4:h8! c1:g5 5.h8:h4X.
94. 1.c3-b4! A5:e1
[1 … a5:a1 2.c1-b2! a1:e1 3.g3-h4 e1:g3 (3 … e5:g3 4.h2:f4 e1:e5 5.h4:h8 d4:f2 6.h8:e1 h6-g5 7.a3-b4 g5-h4 8.e1-f2 d6-e5 9.b4-c5 e5-f4 10.c5-d6 f4-g5 11.f2-g1 g3-h2 12.d6-c7 X.) 4.h4:h8! d4:f2 5.h8:g1! g3:e5 6.g1:c3 X.]
2.b2-c3! e1:b4
(2 … d4:b2 3.g3-h4 e5:g3 4.h2:f4 e1:e5 5.h4:d8:h8 b2-a1 6.e3-d4 X.)
3.c1-d2! b4:e1 4.g3-h4 e5:g3 5.h2:f4 e1:e5 6.h4:h8 d4:f2 7.h8:e1 h6-g5
(7 … d6-c5 8.e1-h4 X.)
8.a3-b4 g5-h4 9.e1-f2 d6-e5 10.b4-c5 e5-f4 11.c5-d6 f4-g3 12.f2-g1 g3-h2 13.d6-c7 h4-g3 14.c7-d8 a7-b6 15.d8:a5 g3-f2 16.g1:a7 h2-g1 17.a5-c7 X.
95. 1.d2-c3! f8-g7 2.c3:e5 a5:a1 3.h2-g3 f6:d4 4.c1-b2 a1:c3 5.e1-d2 c3:e1 6.g3-h4 e1:e5 7.h4:h8! d4:f2 8.h8:e1 X.
96. 1.e1-f2! g3:e1 2.h2-g3! h4:f2 3.c3-d4 e1:a5 4.a3-b4! a5:g5 5.e5-f6 d6:b4 6.f6:f6 X.
97. 1.c1-b2! a3:c1 2.a1-b2! c1:d6 3.e5-f6 g7:e5 4.c3-d4 e5:c3 5.g3-h4 d6:g3 6.h4:h4 X.
98. 1.d4-c5! a5:c3 2.f2-g3! d6:b4 3.a1-b2! c3:a1 4.g3-h4 a1:f6 5.f4-e5 f6:f2 6.h4:h4 X.
99. 1.c3-b4! a5:a1 2.d4-c5! a1:f6 3.e1-d2! d6:b4 4.e3-d4 f6:e1 5.c1-b2 a3:g5 6.g3-h4 e1:g3 7.h4:h4 X.
100. 1.d4-c5! b6:b2 2.b4-c5! d6:b4 3.g5-h6 e7:c1 4.h2:f4! c1:g5 5.h6:h6 X.
101. 1.d2-c3! b4:d2 2.c1:e7 a3:c1 3.c5-b6! a5:c3
(3 … a7:e3 4.a1-b2 c1:a3 5.e7-d8 a3:e7 6.d8:h8 X.)
4.g1-h2! f8:d6 5.h2:f4 c1:g5 6.h6:h6 X.
102. 1.g1-f2! e3:g1 2.d2-e3! g1:d4 3.c1-b2! a3:c1 4.a5-b6 c5:a3 5.b6-c7 d8:b6 6.a7:e7 f8:d6 7.g5-h6 c1:g5 8.h6:h6 h2:f4 9.h6:e3 X.
|
| |
a1-b2! e3:c1 - Shashka haqiqiy xalq o’yini

|
Shashka haqiqiy xalq o’yini
|
bet | 133/139 | Sana | 13.12.2023 | Hajmi | 31,19 Mb. | | #117717 |
Bog'liq Shashka bo\'yicha o\'quv qo\'llanma 100000 43. 1.a1-b2! e3:c1
(1 … a3:c1 2.f4-e5 f6:d4 3.d2:f4 c1:g5 4.h4:f6 X.)
2.e1-f2 c1:g5 3.b2-c3 b4:d2 4.f2-e3 d2:f4 5.g3:g7 h6:f8 6.h4:d4 X.
44. 1.e1-f2! a3:c1 2.c3-b4! a5:e1 3.e3-d4! e5:c3 4.g5-h6 c1:g5 5.h6:f8 h2:f4 6.f8-g7! e1:g3 7.g7:c7! d8:b6 8.h4:h4 X.
45. 1.a5-b6! c7:e1 2.a1-b2! d6:b4 3.b2-c3! b4:d2 4.c1:g5 h2:h6 5.g1-h2 g1:g3 6.h2:f8 X.
46. 1.d4-e5! f6:b2 2.d2-c3! b2:d4 3.b4-c5 d6:b4 4.a5:g3 c7:a5 5.a3-b4 a5:c3 6.c1-d2 c3:e1 7.g3-h4 e1:g3 8.h2:a3 X.
47. 1.a5-b6! c7:a5
(1 … a3:e3 2.b6:d8 d4:b2 3.d8-f6 e5:g7 4.g3:c7! b8:d6 5.h6:h6 X.)
2.h4-g5! a3:e3 3.c3-b4 a5:c3 4.g5-f6 e5:g7 5.g3:c7 b8:d6 6.h6:f4 X.
48. 1.c5-b6! a7:c5 2.e3-d4! c5:c1 3.f2-g3! a3:c5 4.e1-d2 c1:e3 5.c3-d4 e5:c3 6.g3:c7 d8:b6 7.h6:f8 X.
49. 1.b2-a3! d4:b2 2.a3:c1 f6:d4 3.c1-b2! g3:e5 4.h2-g3 h4:f2 5.g1:c5 d6:b4 6.a5:c3 c7:a5 7.c3-b4 a5:c3 8.b2:h8 X.
50. 1.c5-b6! a7:c5 2.c1-b2! e3:c1 3.g1:e3 f4:b4 4.h2:d6! c5:e7 5.a3:c5! c1:d6 6.g7:c7 d8:b6 7.h4:a5 X.
51. 1.h6-g7! f8:h6 2.e3-d4 c5:e3
(2 … e5:c3 3.c1-b2 g3:e5 4.b2:a5 h6:f4 5.a5:h6 X.)
3.f4:d2 h6:f4 4.d2-e3 f4:d2 5.e1:c7 d6:b8 6.h2:f8 X.
52. 1.b4-a5! h4:f6 2.c3-d4! e5:c3 3.a3-b4! c5:a3 4.a7:c5 d6:b4 5.e1-d2 c3:e1 6.a5:c3 e1:a5 7.c1-d2 a5:e1 8.a1-b2 9.e3-d4 c1:g5 10.d4-e5 f6:d4 11.g3-h4 e1:g3 12.h4:h4 = Durang.
53. 1.c3-d4! e5:e1 2.a1-b2! a3:f4 3.g3:c7 e1:b8
(3 … c5:a3 4.c7-b8 e1:g3 5.h2:b4! a3:c5 6.b8-e5 X.)
4.b4:f4 b8:g3 5.h2:f4 X.
54. 1.g5-f6! e7:g5 2.g3-h4 e5:g3 3.c3:e5! d6:d2 4.h4:f6 g7:e5 5.h2:b8 X.
55. 1.d4-c5! b6:d4 2.c3:g3 b4-a3 3.g1-h2 a3:c1 4.a5-b6 c7:a5 5.d2-c3 c1:f4 6.g3:c7 d8:b6 7.c3-b4 a5:c3 8.e1-d2 c3:g3 9.h2:a7 X.
56. 1.e1-d2! h4:f2 2.a1-b2! c3:e1 3.b2-c3 b4:d2 4.c1:e7= Durang.
57. 1.g5-h6! g7:e5 2.e3-d4 c5:g5 3.h4:b2 h2:f4 4.h6-g7 h8:f6 5.b2-c3 b4:d2 6.c1:c5 b6:b4 7.f2-e3 d4:f2 8.g1:e3 X.
|
| |
f4-g5! f6:h4 2.a3-b4! h2:f4 3.b4-c5 d6:b4 4.d2-e3 f4:d2 5.e1:c7 b8:d6 6.f2-g3 h4:f2 7.g1:e7 f8:d6 8.h6:c5 X

|
f4-g5! f6:h4 2.a3-b4! h2:f4 3.b4-c5 d6:b4 4.d2-e3 f4:d2 5.e1:c7 b8:d6 6.f2-g3 h4:f2 7.g1:e7 f8:d6 8.h6:c5 X
|
bet | 132/139 | Sana | 13.12.2023 | Hajmi | 31,19 Mb. | | #117717 |
Bog'liq Shashka bo\'yicha o\'quv qo\'llanma 100000 29. 1.f4-g5! f6:h4 2.a3-b4! h2:f4 3.b4-c5 d6:b4 4.d2-e3 f4:d2 5.e1:c7 b8:d6 6.f2-g3 h4:f2 7.g1:e7 f8:d6 8.h6:c5 X.
30. 1.d4-c5! d6:b4 2.b6-c7 b8:d6 3.e1-f2!! g3:c3 4.g1-f2 f4:d2 5.f2-g3 h2:f4 6.g5:e7 f8:d6 7.h6:d2 X.
31. 1.b2-a3! d4:b2 2.a3:c5! f6:b6 3.a5:c7 b8:d6 4.d2-c3 b2:d4 5.f4-g5 h2:f4 6.g5:e7 f8:d6 7.h6:c5 X.
32. 1.d2-c3! b4:d2 2.e3-d4! c5:e3 3.f6-e7 d8:d4 4.a3-b4 a5:c3 5.g5-h6 e3:g5 6.c1:e7 f8:d6 7.h6:h6 X.
33. 1.e3-d4! c5:e3 2.e1-f2 b2:d4 3.f2-g3 h2:f4 4.g1-f2! e3:g1 5.g5:e7 f8:d6 6.h6:c5! g1:b6 7.a7:c5 a5-b4 8.c5:a3 b8-c7 9.a3-b4! c7-d6 10.b4-c5! d6:b4 11.a1-b2 X.
34. 1.d2-c3! b4:d2 2.a3-b4 c5:a3 3.f2-g3 h4:d4 4.c1:a7 a3:e7 5.a7-b8 d6:f4 6.b8:e3 X.
35. 1.h4-g5! (1.f4-g5? Yurishi xato , 1...c3-b2!! 2.a3:c1 b4-c3 3.g5:e7 g7-f6 4.e7 :g5 4.e5-f4 5.g3: e5 d6: d2 6.c1:e3 c3-b2 va qoralarda ustunlik. ) 1 … f6:h4 2.e3-d4! c5:g1 3.a3:e7 h4:f2 (3…f8:d6 4.h6 :e1 h4:f2 5.f4: b8 X.)
4.f4:b8 f8:d6 5.h6:h4 g1-d4 6.h4-f2 d4:g1 7.b8-a7 X.
36. 1.g1-h2! e3:g1 2.g5:e7 f8:d6 3.a5-b6 g1:a7 4.h2-g3 h4:f2 5.a1-b2 c3:a1 6.a3-b4 a1:g7 7.h6:g1 X.
37. 1.b6-c7! d8:d4 2.b4-c5! d6:b4 3.h2-g3 f4:h2 4.d2:f8 b4:d2 5.c1:c5 a3:c1 6.h4-g5! h6:f4 7.f8:d2! c1:b6 8.a5:c7 X.
38. 1.h4-g5! f6:h4
(1 … f4:h6 2.a5-b6 h2:f4 3.f2-e3 d4:f2 4.g1:e7 d6:f8 5.b6:h8 X.)
2.d2-e3! f4:d2 3.a5-b6 h2:f4 4.f2-e3 d4:f2 5.b6:h8 a3:c5 6.g1:g5! h4:f6 7.h8:e1 X.
39. 1.b2-a3! h4-g3 2.f6-g7! h6:f8 3.e5-f6! g3:g7 4.e3-f4! c5:c1 5.a3:e7 f8:d6 6.c3-b4 a5:c3 7.g5-h6 c1:g5 8.h6:h6 X.
40. 1.g3-h4! g5:e3 2.c1-d2! e3:a3 3.e1-d2 c3:e1 4.a5:c7 d8:b6 5.a1-b2 a3:c1 6.g1-f2 e1:g3 7.h2:f4 c1:g5 8.h4:a5 X.
41. 1.e1-f2!c3:e1 2. g3-h4! e1:e5 3.g5-f6! d4:f2 4.f6:d4 c5:e3 5.a3:e7 f8:d6 6.h6:a7 b6-c7 7.a7-b8 f2-e1
(7 … c7-b6 8.b8-g3 f2-e1 9.g3-f2 e1:g3 10.h4:d4 X.)
8.b8:c1 e1-c3 9.c1-d2 c3:e1 10.g1-f2 e1:g3 11.h4:f2 X.
42. 1.d2-c3! g7-f6
(1...e7-f6 2.h4-g5! f6:h4 3.c3-b4 c5:a3 4.a7:e7 f8:d6 5.h6:b4! a3:c5 6.d4:d8 X.) 2.e5:g7 h8:f6 3.d4-e5!! f6:b2 4.e3-d4 c5:g5 5.a7:c5! d6:b4 6.h4:a1 X.
|
| |
d4-e5! f6:b2 2.b6-c7! d8:d4 3.c1-d2 a3:c5 4.d2-e3 f4:d2 5.h2:e3 d4:f2 6.g1:e3 X

|
d4-e5! f6:b2 2.b6-c7! d8:d4 3.c1-d2 a3:c5 4.d2-e3 f4:d2 5.h2:e3 d4:f2 6.g1:e3 X
|
bet | 134/139 | Sana | 13.12.2023 | Hajmi | 31,19 Mb. | | #117717 |
Bog'liq Shashka bo\'yicha o\'quv qo\'llanma 100000 58. 1.d4-e5! f6:b2 2.b6-c7! d8:d4 3.c1-d2 a3:c5 4.d2-e3 f4:d2 5.h2:e3 d4:f2 6.g1:e3 X.
59. 1.b4-c5! d6:d2 2.b2-c3 d2:b4 3.a1-b2! e5:a1 4.g3:e5 f6:d4 5.h4:d8:h8 X.
60. 1.a3-b4! a5:a1
(1 … a5:c7 2.h2-g3 d4:b6 3.g3-f4 e3:g5 4.h4:h8 X.)
2.h2-g3 d4:b4 3.b6-c7 d8:b6 4.g3-f4 e3:g5 5.h4:d8:h8 X.
61. 1.c3-b4! a3:c1 2.d2-c3 f4:d2 3.a5-b6 c7:a5 4.d4-e5 f6:b2 5.h4:d8 a5:c3 6.d8-h4 g7-h6 7.h4-d8 h8-g7 8.d8-h4 b6-c7 9.h2-g3 c7-b6 10.g3-f2 h6-g5 11.f2:a7 g5-f4 12.a7-b8 X.
62. 1.b2-c3! g3:e1 2.c5-d6! e7:c5 3.g1-f2 e1:g3 4.d4-e5 c5:e3 6.a7:e7 f8:d6 7.d2:c5 va oqlarda yutuq vaziyat.
63. 1.g3-f4! f2-g1 2.c3-b4! a5:c3 3.a1-b2 c3:a1 4.e1-d2 a1:f6 5.d2-e3 g1:d4 6.f4-e5 d6:f4 7.a3-b4 c5:a3 8.a7:e7 f8:d6 9.h6:c5 X.
64. 1.g5-f6! e7:g5 2.g3-f4! e5:e1 3.e3-d4! c5:e3 4.d2:h6 e1:b4 5.a3:e7 f8:d6 6.h6:c5 X.
65. 1.d2-e3! f4:b4
(1…e5:c7 2.c5-b6 f4:b4 3.b6:f2 X.)
2.d6:h6 b4:d6 3.g1-f2 g3:e1 4.b2-c3 e1:b4 5.a3:e7 f8:d6 6.h6:c5 X.
66. 1.d6-e7! f8:d6 2.a5-b6! c7:a5 3.e1-f2 c3:e1 4.c1-b2 a3:c1 5.f2-e3 c1:f4 6.g3:c7 b8:d6 7.g1-f2 e1:g3 8.h2:a3 X.
67. 1.h4-g5! f6:h4 2.f2-g3 h4:f2 3.e3-f4! c5:c1 4.a7:a3 c1:g5 5.g1:e3 g5:b4 6.a3:e7 f8:d6 7.h6:a3 X.
68. 1.c1-b2! a3:c1 2.e3-d4! c5:e3 3.f4:d2 c1:d6 4.a7:e7 f8:d6 5.a1-b2 c3:a1 6.g5-f6 a1:g7 7.h6:a3 X.
69. 1.h2-g3! a3:c1 2.d2-c3! c1:h2 3.d4-e5 d6:f4 4.f2-g3 h4:f2 5.e1:e5 h2:d6 6.e3-d4 c5:e3 7.a7:e7 f8:d6 8.h6:f2 X.
70. 1.c3-d4! e5:c3 2.c1-b2!! c3:a1 3.e1-d2 g3:e5 4.d2-c3 a1:d4 5.h2-g3 h4:f2 6.g1:e7 f8:d6 7.h6:a7 X.
71. 1.h4-g5! a3:c1 2.g5-h6 d4:b2 3.d2-c3 b2:d4 4.f4-g5 c1:h2 5.a5-b6 c5:a7 6.f2-g3 h2:f4 7.g5:e7 f8:d6 8.h6:c5 X.
72. 1.d4-c5! b4-a3 2.c3-b4! a3:c1 3.d2-c3! c1:f4 4.a5-b6 c7:a5 5.f2-g3 h4:f2 6.e1:c7 b8:d6 7.c3-d4 a5:e5 8.a7-b8 d6:b4 9.b8:a3 X.
73. 1.e1-f2! c3:e1 2.f4-e5 f6:d4 3.h4:f6 g7:e5 4.g3-h4 e1:g3 5.h2:b8 d4:f2 6.h4-g5 h6:f4 7.b8:a5 X.
|
| |
e3-f4! c3:a1 2.c1-d2! c5:c1 3.e5-f6! a1:g7 4.a3-b4 a5:c3 5.g5-h6 c1:g5 6.h6:h6 X

|
e3-f4! c3:a1 2.c1-d2! c5:c1 3.e5-f6! a1:g7 4.a3-b4 a5:c3 5.g5-h6 c1:g5 6.h6:h6 X
|
bet | 137/139 | Sana | 13.12.2023 | Hajmi | 31,19 Mb. | | #117717 |
Bog'liq Shashka bo\'yicha o\'quv qo\'llanma 100000 103. 1.e3-f4! c3:a1 2.c1-d2! c5:c1 3.e5-f6! a1:g7 4.a3-b4 a5:c3 5.g5-h6 c1:g5 6.h6:h6 X.
104. 1.e3-d4! e5:c3 2.b4-c5! d6:b4 3.e1-f2 c3:e1 4.a5:c3 e1:b4 5.c1-d2 b4:e1 6.g3-h4 e1:g3 7.h4:f6! g7:e5 8.h2:b8 X.
105. 1.h6-g7! f8:h6
(1 … c3:e1 2.g7-h8 X.) 2.e3-d4! c5:g5 3.a3:c5 c3:e1 4.g1-h2 d6:b4 5.g3-h4 e1:g3 6.h4:b6! a5:c7 7.h2:b8 X.
106. 1.e1-f2! c3:e1 2.c1-d2!! g5:c1 3.g3-h4 e1:g3 4.h2:f4 c1:g5 5.h4:c3X.
107. 1.c1-b2! a3:c1 2.c3-b4 a5:e1 3.c5-b6 f4:d2 4.a1-b2 c1:a3 5.b6-c7 d8:b6 6.g3-h4 e1:g3 7.h2:d6 a3:e7 8.h4:e1 X.
108. 1.d2-e3! f4:d2 2.e1:c3 g3:e1 3.h2-g3 h4:f2 4.d4-e5 d6:f4 5.f6-e7 d8:f6 6.b4-a5 e1:b4 7.a5:c7 b8:d6 8.a3:g1X.
109. 1.d4-e5! b6-a5 2.e5:g3 d6-e5 3.c3-d4! e5:e1 4.g3-h4 e1:g3 5.h4:f6 e7:g5 6.e3-d4 c5:e3 7.a3-b4 a5:c3 8.b2:f6X.
110. 1.g3-h4! a3:c1 2.a1-b2 c1:a3 3.g5-f6 e7:g5 4.h6:d6 a3:e7 5.h4-g5 e7:h4 6.f2-g3 h4:f2 7.g1:a7 X.
111. 1.b2-c3! d4:b2 2.d2-c3 b2:d4 3.f2-e3! d4:f2 4.c1-b2 a3:c1 5.e1-d2 c1:e3 6.g3:e1! e5:g3 7.h4:h8 h6:f4 8.h8-e5 X.
112. 1.a1-b2! c7:a1 2.c5-b6! a7:c5 3.g1-f2! e3:g1 4.c1-b2 a1:c3 5.d2:e3!d4:f2 6.a3-b4 d8-e7 7.b4-c5 e7-f6 8.c5-b6 f6-e5 9.b6-c7 e5-d4 10.c7-d8! d4-c3 11.e1-d2! c3:e1 12.d8-a5 X.
113. 1.c5-d6! e7:c5 2.h2-g3 e3:g1 3.e1-f2 g1:e3 4.g3-f4 e5:g3 5.c3:e5 f6:d4 6.b2-c3 d4:b2 7.b6:h8 X.
114. 1.c1-d2! a3:c1 2.c3-d4! e5:e1 3.e3-f4! c1:g5 4.h4:a5 a7-b6 5.a5:f4! e1-c3 6.f4-d2 c3:e1 7.g3-h4 e1:g3 8.h4:f2X.
115. 1.g3-f4! f2-g1 2.d2-e3! g1:f6 3.c1-d2!! a3:g5 4.a1-b2 f6:a1 5.h4:d8:h8X.
116. 1.e5-f6! g5:e7 2.e3-d4!! c5:c1
(2 … c5:g5 3.e1-f2 c3:e1 4.g3-h4 e1:g3 5.h4:h4 X.)
3.g3-h4 c1:g5 4.h4:a5 g7-f6 5.a1-b2 c3:a1 6.a5:h8 X.
117. 1.e3-d4! c5:c1 2.e1-d2 c1:e3 3.a5-b6 a3:c1 4.a1-b2 c1:a3 5.c3-b4 a3:c5 6.b6:d8 f4-e3 7.d8-c7! d6-c5 8.h2-g3! b8:d6 9.a7-b8 X.
118. 1.b2-a3! d4:b2 2.b6:d4 e5:c3 3.h4-g5 f6:h4 4.h6-g7 h8:f6 5.f2-g3 h4:f2 6.c1-d2 c3:e1 7.a1:c3 e1:b4 8.a3:g1 X.
|
| |