nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Nazorat savollari - Kafedrasi kompyuter arxitekturasi moduli bo‘yicha

|
Kafedrasi kompyuter arxitekturasi moduli bo‘yicha
|
bet | 47/80 | Sana | 06.07.2024 | Hajmi | 13,43 Mb. | | #266748 |
Bog'liq Kafedrasi kompyuter arxitekturasi moduli bo‘yichaNazorat savollari
Kompyuterlarning asosiy ko’rsatgichlari
Massiv parallel tizimlar (MPP) nima uchun qullaniladi?
19-Ma’ruza. Simmetrik multiprotsessorli tizimlar (SMP) apparat darajasidagi parallellik
Reja:
1. Simmetrik multiprotsessorli tizimlar
2. Apparat darajasidagi parallellik
Tayanch iboralar: SMP, ko'p protsessorli kompyuterlar,
Simmetrik ko'p ishlov berish (qisqartirilgan SMP) - ko'p protsessorli kompyuterlar arxitekturasi bo'lib, unda ikki yoki undan ko'p bir xil ko'rsatkichlarga ega protsessorlar umumiy xotiraga (va tashqi qurilmalarga) bir xilda ulanadi va bir xil funktsiyalarni bajaradi (nima uchun tizim simmetrik deb ataladi). [1]. Ingliz tilida SMP tizimlari chambarchas bog'langan ko'p protsessorlar deb ham ataladi [2], chunki tizimlarning ushbu sinfida protsessorlar umumiy avtobus orqali bir-biri bilan chambarchas bog'langan va hisoblash tizimining barcha resurslariga (xotira va kiritish-chiqarish qurilmalari) teng kirish huquqiga ega.) va barchasi operatsion tizimning bir nusxasi bilan boshqariladi. SMP tizimlari har qanday protsessorga ushbu vazifa uchun ma'lumotlar xotirada qayerda saqlanganidan qat'i nazar, har qanday vazifani bajarishga imkon beradi - to'g'ri operatsion tizimni qo'llab-quvvatlash bilan SMP tizimlari vazifalarni protsessorlar o'rtasida osonlik bilan o'tkazishi va yukni samarali muvozanatlashi mumkin. Turli xil SMP tizimlari protsessorlarni umumiy xotiraga turli yo'llar bilan ulaydi. Eng oddiy va arzon yondashuv bu tizim shinasiga ulanish [3] [4]. Bunday holda, bir vaqtning o'zida faqat bitta protsessor xotiraga kirishi mumkin, bu esa bunday tizimlarda qo'llab-quvvatlanadigan protsessorlar soniga sezilarli cheklov qo'yadi. Qanchalik ko'p protsessorlar bo'lsa, umumiy avtobusga qancha yuk ko'p bo'lsa, har bir protsessor avtobus xotiraga kirish uchun bo'sh qolguncha shunchalik uzoq kutishi kerak. Protsessorlar sonining ko'payishi bilan bunday tizimning umumiy ishlashining pasayishi juda tez sodir bo'ladi, shuning uchun odatda bunday tizimlarda protsessorlar soni 2-4 dan oshmaydi. Protsessorlarni ulashning bunday usuliga ega SMP mashinalariga misol sifatida har qanday boshlang'ich darajadagi ko'p protsessorli serverlar kiradi.
19.1-rasm. SMP tizimlari
Protsessorlarni ulashning ikkinchi usuli - ko'ndalang kalit [3] [5]. Shu munosabat bilan barcha umumiy xotira xotira banklariga bo'linadi, har bir xotira bankining o'z shinasi mavjud va protsessorlar barcha avtobuslarga ulanadi, ular orqali istalgan xotira banklariga kirish imkoniga ega. Bunday ulanish sxematik jihatdan murakkabroq, lekin u protsessorlarga bir vaqtning o'zida umumiy xotiraga kirish imkonini beradi. Bu tizimdagi protsessorlar sonini umumiy ish faoliyatini sezilarli darajada kamaytirmasdan 8-16 tagacha oshirish imkonini beradi. Bunday SMP mashinalariga RS / 6000 ko'p protsessorli ish stantsiyalari misol bo'la oladi.
19.2-rasm. SMP tizimlari
|
| |
DSP protsessorining apparat ta'minoti

|
DSP protsessorining apparat ta'minoti
|
bet | 44/80 | Sana | 06.07.2024 | Hajmi | 13,43 Mb. | | #266748 |
Bog'liq Kafedrasi kompyuter arxitekturasi moduli bo‘yichaDSP protsessorining apparat ta'minoti
Mantiqiy elementlar yoki FPGA-larga asoslangan DSP protsessorlari tizimning maksimal ishlashini ta'minlaydi, ammo kerakli funktsional moslashuvchanlikka ega emas, chunki ular hal qilinayotgan muayyan vazifaga va amalga oshirilayotgan ishlov berish algoritmiga qat'iy bog'langan. Qisman, bu cheklov DSP protsessorlarining apparat ta'minotini amalga oshirishning zamonaviy vositalariga tegishli FPGA (Programmable Structure Integrated Circuits - ISPS) dan foydalanilganda olib tashlanadi. FPGA kristall yoki undan yasalgan LSI asosiy elementlar majmui, ularning ishlash tartibi va ular orasidagi aloqalar (FPGA konfiguratsiyasi) amalga oshirilgan elektr davriga muvofiq o'rnatiladi. Kristal ichidagi sxemani qayta-qayta o'zgartirish mumkin, shu jumladan to'g'ridan-to'g'ri ishchi tizimda. FPGA ning asosiy elementlari ventillar, flip-floplar, xotira bloklaridan tshkil topgan. FPGA integratsiyasi darajasi bir necha million ventellarga etadi, kirish va chiqishlar soni 2000 tagacha, soat chastotasi (100-500) MGts va undan yuqori. O'rnatilgan FPGAlar mavjud ko'p bitli apparat multiplikatorlari va dasturlashtiriladigan protsessorlar, shu jumladan signal protsessorlaridan iborat.
PLD sohasida yetakchi kompaniyalar XILINX, (FPGA oilalari Virtex4, Spartan3, CollRuner2), ALTERA (FPGA oilalari MAX 7000,MAX 9000) va boshqalar. FPGA asosidagi DSP protsessorlarini loyihalash ularni qattiq mantiqda loyihalashtirishga o'xshaydi. FPGA ning asosiy elementlari asosida ishlab chiqilgan raqamli qurilmaning sxemasi elektron SAPR tizimidan, masalan, OrCad dan FPGA konfiguratsiya faylini yaratuvchi FPGA kompyuter quvvatli dizayn tizimiga kiritiladi yoki import qilinadi. Unga muvofiq kompyuterga ulangan FPGA ni dasturlash amalga oshiriladi. Katta va murakkab sxemalarni tavsiflash uchun VHDL, Verilog kabi maxsus apparat tavsiflash tillari tobora ko'proq foydalanilmoqda, bu esa bunday sxemalarni loyihalashni sezilarli darajada osonlashtiradi. FPGA SAPR shuningdek, dasturlashtiriladigan o'lchamdagi murakkab raqamli elementlarni - hisoblagichlarni, registrlarni, multipleksorlarni, dekoderlarni, shuningdek, yig'uvchilar, multiplikatorlar, xotirani avtomatik ravishda amalga oshiradigan parametrlangan modullar kutubxonasini (LPM) o'z ichiga oladi.
|
| |
Afzalliklari va kamchiliklari

|
Afzalliklari va kamchiliklari
|
bet | 48/80 | Sana | 06.07.2024 | Hajmi | 13,43 Mb. | | #266748 |
Bog'liq Kafedrasi kompyuter arxitekturasi moduli bo‘yichaAfzalliklari va kamchiliklari
SMP hisoblash tizimini masshtablashning eng oddiy va tejamkor usuli hisoblanadi: protsessorlar sonini ko'paytirish. Dasturlash ham oddiy: xotiradagi umumiy o'zgaruvchilar orqali ular o'rtasida ma'lumot almashish uchun oqimlar va tegishli mexanizmlardan foydalanish.
SMP ko'pincha fan, sanoat, biznesda qo'llaniladi, bu erda dasturiy ta'minot ko'p bosqichli bajarish uchun maxsus ishlab chiqilgan. Shu bilan birga, so'zlarni qayta ishlash va kompyuter o'yinlari kabi ko'pchilik iste'mol tovarlari SMP tizimlarining kuchli tomonlarini ishlata olmaydigan tarzda yozilgan. O'yinlarga kelsak, bu ko'pincha SMP tizimlari uchun dasturni optimallashtirish yaqin vaqtgacha shaxsiy kompyuterlar bozorining katta qismini egallagan bir protsessorli tizimlarda ishlashda ishlashning yo'qolishiga olib kelishi bilan bog'liq. (Zamonaviy ko'p yadroli protsessorlar SMP ning yana bir apparat tatbiq etishidir.) Turli xil dasturlash usullarining tabiati tufayli maksimal ishlash uchun bitta yadroli protsessor va SMP tizimlarini qo'llab-quvvatlash uchun alohida loyihalar kerak bo'ladi. Va shunga qaramay, SMP tizimlarida ishlaydigan dasturlar, hatto bir protsessorli tizimlar uchun yozilgan bo'lsa ham, unumdorlikka unchalik ko'p emas. Buning sababi shundaki, odatda yadro tomonidan ishlov berish uchun dasturning bajarilishini to'xtatib turadigan apparat uzilishlari bepul protsessorda (protsessor yadrosi) qayta ishlanishi mumkin. Ko'pgina ilovalardagi ta'sir unumdorlikni oshirishda emas, balki dasturning yanada muammosiz ishlashini his qilishda namoyon bo'ladi. Ba'zi amaliy dasturlarda (xususan: dasturiy ta'minot kompilyatorlari va ba'zi taqsimlangan hisoblash loyihalari) unumdorlikning oshishi qo'shimcha protsessorlar soniga deyarli to'g'ridan-to'g'ri proportsional bo'ladi. Bitta protsessorning ishdan chiqishi butun tizimning noto'g'ri ishlashiga olib keladi va nuqsonli protsessorni o'chirish uchun butun tizimni qayta ishga tushirishni talab qiladi. Bitta protsessor yadrosining ishdan chiqishi ko'pincha butun ko'p yadroli protsessorning ishlamay qolishiga olib keladi, agar ko'p yadroli protsessor nuqsonli protsessor yadrosini o'chirib qo'yadigan va shu bilan xizmat ko'rsatish mumkin bo'lgan protsessor yadrolarining normal ishlashini ta'minlaydigan o'rnatilgan himoya bilan jihozlanmagan bo'lsa.
|
| |
Apparat-dasturiy ta'minotni amalga oshirish vositalari DSP protsessor

|
Apparat-dasturiy ta'minotni amalga oshirish vositalari DSP protsessor
|
bet | 45/80 | Sana | 06.07.2024 | Hajmi | 13,43 Mb. | | #266748 |
Bog'liq Kafedrasi kompyuter arxitekturasi moduli bo‘yichaApparat-dasturiy ta'minotni amalga oshirish vositalari DSP protsessor
Turli mikroprosessorning o'rtacha vositalariga asoslangan RIB protsessorini amalga oshirish uchun apparat va dasturiy ta'minot tezda tezroq, ammo funktsional moslashuvchanlikka ega, uning apparat tuzilishi amalda amalga oshiriladigan algoritmdan deyarli ahamiyatga ega bo'lib, ular protsessor dasturi tomonidan belgilanadi. Ushbu turdagi tizimlar dastur darajasida ishlab chiqish va o'zgartirish uchun ochiq. Qo'shimcha apparatni qo'llab-quvvatlash (tezlatgichlar) yordamida ularning tezligi va aniqligi oshishi mumkin. Bu ma'lum darajada RIB tizimlarining qayta ishlash va dasturlashning aniqligi o'rtasidagi qarama-qarshiliklarni hal qilishga imkon beradi. RIB protsessori sifatida tayyor (Universal) protsessorli qurilmalar va ixtisoslashtirilgan. Takomillashtirishni talab qilmaydigan protsessorlar, kompyuterlar, funktsional to'ldirilgan yagona va (protsessorlar), ma'lumotlarni yig'ish va ma'lumotlarni qayta ishlash tizimlari, shu jumladan analog raqamli interfeys elementlari bilan bog’langan bo’lishi kerak. Bunday holatda qo'shimcha analog raqamli interfeys vositalarini tanlash va tizimni sinxronlashtirish vazifalarini ulash, protsessor bilan juftlashtirish va tizim protsessorizatsiya vazifalarini hal qilishda apparat tizimi takomillashtiriladi. Mikroprosessor mablag'lari asosida ixtisoslashtirilgan CSM protsessorlari - maqsadli mikrokontrollerlar, bitta chip mikrokonitorlari va raqamli signal protsessorlari asosida ishlab chiqilgan va amalga oshiriladi. CPU protsessorlari ularni amalga oshirish usulidan qat'iy nazar (qattiq, dasturlashtirilgan mantiqiy yoki kombinatsiyada) umumiy tuzilishga ega (17.2-rasm). Funktsiyada ular tarkibida arifmetika qurilmasi (AU), boshqarish moslamasi (UU), koeffitsientlar (kompyuter) xotirasi va signallar soni (PS signal xotirasi xotirasi) mavjud. Dasturiladigan protsessorni boshqarish moslamasi Nimonan protsessor arxitekturasi yoki Garvard arxitekturasi misolida ma'lumotlar xotirasi bilan o`yin xotirasi bilan mos keladigan dastur xotirasini o'z ichiga oladi. Protsessorlarning tuzilishi asosiy (asosiy) DSP operatsiyasini samarali amalga oshirishga qaratilgan - mahsulot summasini to'plash:
Y = A⋅Y+ B⋅X, bu erda A, B va X skayar va vektor miqdorlar bo'lishi mumkin.
17.2-rasm. DSP protsessorining umumiy tarkibi
DSP tizimlari, kerakli ishlov berish tezligiga qarab, bir protsessorli va ko'p protsessorli bo'lishi mumkin. Protsessor yuqori ishlash talablari bilan amalga oshiriladi (vaqt birligidagi operatsiyalar soni). DSP protsessor modullari to'plami sifatida signallarni quvurlarni o'tkazish va uzatish tamoyillariga muvofiq qayta ishlaydigan modullar to'plami sifatida amalga oshiriladi va parallellashtiriladi.
|
| |
«Kompyuter injiniringi» fakulteti «Kompyuter injiniringi»

|
«Kompyuter injiniringi» fakulteti «Kompyuter injiniringi»
|
bet | 1/3 | Sana | 14.05.2024 | Hajmi | 283,45 Kb. | | #231564 |
Bog'liq 2-ishii
O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI RAQAMLI TEXNOLOGIYALARI VAZIRLIGI
MUHAMMAD AL-XORAZMIY NOMIDAGI
TOSHKENT AXBOROT TEXNOLOGIYALARI UNIVERSITETI
«Kompyuter injiniringi» fakulteti
«Kompyuter injiniringi» kafedrasi
+
AMALIY ISH-2
Mavzu: DHCP va DNS pratokolari
Bajardi:
Qabul qildi: Axmedjonova G.B
Toshkent 2023
DHCP
DHCP
DHCP (Dynamic Host Configuration Protocol) - tarmoqdagi qurilmalarga IP manzillarini avtomatik belgilash uchun ishlatiladigan tarmoq protokoli. DHCP odatda yangi qurilmalarni tarmoqqa ulashda yoki mavjud qurilmaning IP manzilini o'zgartirishda ishlatiladi.
Qurilma tarmoqqa ulanganda, u IP manzilini olish uchun DHCP so'rovini yuboradi. Keyin tarmoqdagi DHCP serveri qurilma foydalanishi mumkin bo'lgan IP manzili bilan javob beradi.
DHCP, shuningdek, DNS server manzili yoki standart shlyuz manzili kabi tarmoqdagi qurilmalarga boshqa ma'lumotlarni taqdim qilish uchun ham ishlatilishi mumkin.
DHCP ning ishlashi
Tarmoqqa ulangan qurilma bir xil tarmoqdagi boshqa qurilmalar bilan aloqa o'rnatmoqchi bo'lsa, u bo'lishi kerak IP-manzil. Dynamic Host Configuration Protocol (DHCP) tarmoq protokoli boʻlib, tarmoqqa ulangan qurilmalarga avtomatik ravishda IP manzillarni tayinlaydi.
Qurilma tarmoqqa ulanganda, u DHCP so'rovi xabarini yuboradi. Ushbu xabar tarmoqdagi barcha qurilmalarga uzatiladi. Odatda marshrutizatorga integratsiyalangan DHCP server bu xabarni oladi va DHCP taklifi xabari bilan javob beradi. Ushbu xabar qurilmaga tayinlangan IP manzili haqidagi ma'lumotlarni o'z ichiga oladi. Keyin qurilma DHCP tasdiq xabarini yuboradi va aloqa boshlanishi mumkin.
DHCP ishlatiladi, chunki ma'murlar tarmoqdagi har bir qurilma uchun IP manzillarini qo'lda sozlashlari amaliy emas. DHCP qurilmalarni IP manzillarini qo'lda o'zgartirmasdan tarmoqqa qo'shish yoki o'chirish imkonini beradi.
|
| |
Texnologiyalari vazirligi muhammad al-xorazmiy nomidagi toshkent axborot texnologiyalari

7 – AMALIYOT ISHI
VMware ESXi GIPERVIZORI ASOSIDA VIRTUAL MASHINA
YARATISH
Ishdan maqsad:
VMware ESXi gipervizori asosida virtual mashina
yaratishni o’rganish.
TOPSHIRIQ:
1. VMware ESXi gipervizorida virtual mashina
yarating va unga Windows
Server 2012 (2016/2019) operatsion tizimini o’rnating.
2. Kompyuteringizga VMware Remote Console ni o’rnating va u orqali
VMware ESXi gipervizoridagi virtual mashinaga ulaning.
3. VMware ESXi gipervizoridagi virtual mashinaga VMware Tools ni
o’rnating.
QISQACHA NAZARIY MA’LUMOTLAR
VMware Remote Console mijoz qurilmasi ulanishini va masofaviy xostdagi
virtual mashinalarga konsoldan kirishni ta'minlaydi. VMware masofaviy konsolini
lokal kompyuteringizga yuklab olib o'rnatgandan so'ng, siz VMware vSphere yoki
vRealize Automation veb-mijozidan to'g'ridan-to'g'ri
VMware masofaviy konsol
dasturini ishga tushirishingiz mumkin.
VMware Tools – bu VMware ning turli xil mahsulotlarini boshqarish va
foydalanuvchilarning operatsion tizimlar bilan uzluksiz o'zaro ta'sirini
ta'minlaydigan turli xil xizmatlar va komponentlar to'plami.
VMware Tools Lifecycle Management VMware Tools ni o'rnatish va
yangilash uchun soddalashtirilgan va o'lchovli yondashuvni ta'minlaydi. U bir qator
xususiyatlar, haydovchilar bilan bog'liq yaxshilanishlar va yangi mehmon
operatsion tizimlarini qo'llab-quvvatlashni o'z ichiga oladi.
Open VM Tools (open-vm-tools) – Linux mehmon operatsion tizimlari uchun
VMware Tools dasturining ochiq manbali ilovasi. Open VM Tools manba kodining
oxirgi nusxasini GitHub dan olish mumkin.
VSphere dasturlari uchun VMware VMware
Tools joylash va tarqatish
mexanizmi sifatida operatsion tizimga xos paketlarni (OSP) taqdim etadi.
Qo'shimcha ma'lumot olish uchun VMware operatsion tizimiga xos paketlarni ko'rib
chiqing.
Quyidagi manbalar VMware vositalarini joylashtirishni rejalashtirishga
yordam berish uchun yaratilgan:
VSphere uskunalari va mehmonlar uchun operatsion tizimlarning muvofiqligi
bo'yicha qo'llanmalar. VMware dasturiy mahsulotining ma'lum bir versiyasiga qaysi
qurilma, konvergent tizimlar,
operatsion tizimlar, uchinchi tomon ilovalari va
VMware mahsulotlari mos kelishini ko'rsatuvchi onlayn ma'lumotnoma.
VMware mahsulotlarining o'zaro ishlash matritsalari. VMware Tools va
boshqa VMware mahsulotlarining joriy va oldingi versiyalarining
mosligi haqida
batafsil ma'lumot beradi.
Mehmonlar uchun operatsion tizimni o'rnatish bo'yicha qo'llanma. Ushbu
hujjat quyidagi VMware mahsulotlariga qo'llab-quvvatlanadigan mehmon
operatsion tizimlarini o'rnatish bo'yicha ko'rsatmalarni o'z ichiga oladi:
VMware
ESXi/ESX 3.5 va undan keyingi versiyalari, VMware Workstation 4.0 va undan
keyingi versiyalari, VMware Fusion 1.0 va undan keyingi versiyalari, VMware ACE
1.0 va undan keyingi versiyalari.
- bosqich. Yakuniy - 1-mavzu: (Nomi) Ofis dasturlari paketi va uning tarkibi O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli

|
1-mavzu: (Nomi) Ofis dasturlari paketi va uning tarkibi O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli
|
bet | 11/90 | Sana | 11.02.2024 | Hajmi | 228,83 Kb. | | #154660 |
Bog'liq 005.model, tex xarita 3- bosqich. Yakuniy
(10 daq)
|
Mashg‘ulot yakuni:
Faol ishtirok etgan o‘quvchilarni Faol ishtirok etgan o‘quvchilarni baholari e‘lon qilinadi
|
Baholari bilan tanishadilar.
Topshiriqni yozib beradilar
|
O’qituvchi: Yu.Tojibayev
6-mavzu: (Nomi) Excell dasturida formulalar bilan ishlash
O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli
Vaqt: 80 daqiqa
|
Ta’lim oluvchilar soni
|
O’quv mashg’uloti shakli va turi
|
N.A
|
O’quv mashg’uloti rejasi
|
1. Excellda formula
2. Mashqlar
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi: Axborot va uning turlari to’g’risida bilim va ko’nikmalarni shakllantirish va mustahamlash.
|
O’qitish natijasi
|
Ushbu mavzuni o’zlashtirish natijasida o’quvchida shakllanadigan asosiy bilim, ko’nima yoki kompetensiyalar
|
Pedagogik vazifalar:
Mashg'ulotni bajarish tartibi tushuntirish va ko’rsatish
Mashq bajarish
|
O’quv faoliyati natijalari:
Excellda formula yozadi
Mashqlar bajaradi
Tushunganlarini aytib beradilar
|
O’qitish metodlari:
|
Kichik axborotli, ma’ruza,hikoya,tushuntirish, ko’rsatma berish, namoyish. Ko’rsatish, video usul, kitob bilan ishlash, taqdimot, insert, mashq, suxbat, baxs, aqliy hujum,ta’limiy o’yin, pinbord, BBB, va boshqalar (qo‘yidagilardan maqsadga ko‘ra tanlab olinadi)
|
O’qitish vositalari:
|
Matnlar, yozuv taxtasi, slaydlar, proyektor, kompyuter, proektor, flipchart, videofilm grafikli organizatorlar, model, mulyajlar, chizma, grafiklar, diagrammalar, namunalar, ekspert varog‘i, yo‘riqnoma, electron yo‘riqnoma.
|
O’quv faoliyatini tashkil qilish shakli:
|
Ommaviy, jamoaviy, guruxli, jiftlikda, yakka tartibda
|
O’qitish sharoiti
|
Maxsus texnik vositalar bilan jixozlangan guruxlarda ishlashga mo‘ljallangan xona.
|
Qayta aloqaning uzul va vositalari
|
Tezkor-so‘rov, savol-javob, test, misol va mashqlar, bajarilgan o‘quv topshiriqlarni baholash.
|
|
| |
- bosqich. Yakuniy - 1-mavzu: (Nomi) Ofis dasturlari paketi va uning tarkibi O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli

|
1-mavzu: (Nomi) Ofis dasturlari paketi va uning tarkibi O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli
|
bet | 17/90 | Sana | 11.02.2024 | Hajmi | 228,83 Kb. | | #154660 |
Bog'liq 005.model, tex xarita 3- bosqich. Yakuniy
(10 daq)
|
Mashg‘ulot yakuni:
Faol ishtirok etgan o‘quvchilarni Faol ishtirok etgan o‘quvchilarni baholari e‘lon qilinadi
|
Baholari bilan tanishadilar.
Topshiriqni yozib beradilar
|
O’qituvchi: Yu.Tojibayev
9-mavzu: (Nomi) Matnlar bilan ishlovchi zamonaviy vositalar
O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli
Vaqt: 80 daqiqa
|
Ta’lim oluvchilar soni
|
O’quv mashg’uloti shakli va turi
|
N.A
|
O’quv mashg’uloti rejasi
|
Matnlar bilan ishlovchi zamonaviy vositalar
Bloknotda ishlash
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi: Axborot va uning turlari to’g’risida bilim va ko’nikmalarni shakllantirish va mustahamlash.
|
O’qitish natijasi
|
Ushbu mavzuni o’zlashtirish natijasida o’quvchida shakllanadigan asosiy bilim, ko’nima yoki kompetensiyalar
|
Pedagogik vazifalar:
Mashg'ulotni bajarish tartibi tushuntirish va ko’rsatish
Mashq bajarish
|
O’quv faoliyati natijalari:
Matnlar bilan ishlovchi zamonaviy vositalar
Bloknotda ishlash.
Tushunganlarini aytib beradilar
|
O’qitish metodlari:
|
Kichik axborotli, ma’ruza,hikoya,tushuntirish, ko’rsatma berish, namoyish. Ko’rsatish, video usul, kitob bilan ishlash, taqdimot, insert, mashq, suxbat, baxs, aqliy hujum,ta’limiy o’yin, pinbord, BBB, va boshqalar (qo‘yidagilardan maqsadga ko‘ra tanlab olinadi)
|
O’qitish vositalari:
|
Matnlar, yozuv taxtasi, slaydlar, proyektor, kompyuter, proektor, flipchart, videofilm grafikli organizatorlar, model, mulyajlar, chizma, grafiklar, diagrammalar, namunalar, ekspert varog‘i, yo‘riqnoma, electron yo‘riqnoma.
|
O’quv faoliyatini tashkil qilish shakli:
|
Ommaviy, jamoaviy, guruxli, jiftlikda, yakka tartibda
|
O’qitish sharoiti
|
Maxsus texnik vositalar bilan jixozlangan guruxlarda ishlashga mo‘ljallangan xona.
|
Qayta aloqaning uzul va vositalari
|
Tezkor-so‘rov, savol-javob, test, misol va mashqlar, bajarilgan o‘quv topshiriqlarni baholash.
|
|
| |
O’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi

|
O’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi
|
bet | 16/90 | Sana | 11.02.2024 | Hajmi | 228,83 Kb. | | #154660 |
Bog'liq 005.model, tex xarita O’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi
Ish bosqichlari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchi
|
Ta’lim oluvchi
|
1-O’quv mashg’ulotiga kirish(10 daq)
|
Tashkiliy qism:
1.O‘quvchilarni mashg‘ulotga tayorgarligi va davomatini tekshiradi
|
Mashg’ulotga tayyorlanadilar
|
2- bosqich.
Asosiy (60 daq)
|
Tayanch bilimlarni faollashtirish:
1.Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi hamda o‘tilgan mavzu bo‘yicha o‘quvchilarga savollar beradi, ularni baholaydi.
Maqsad va vazifani belgilanishi:
2.Mashg‘ulotning nomi, rejasi, maqsad va o‘qitish natijalar bilan tanishtiradi.
3.Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan tanishtiradi.
4.O‘quv mashg‘ulotida o‘quv ishlarni baholash mezoni va ko‘rsatkichlari bilan tanishtiradi (ilova).
Ta’lim oluvchilar bilimini faollashtirish:
5.Tezkor-so‘rov, savol-javob, aqliy xujum, pinbord, ―o‘ylang va juftlikda fikr almashing‖, va boshqa texnikalar orqali bilimlarni faollashtirish.
6. Nazariy mashg‘ulotning rejasi va tuzilishiga muvofiq, o‘qitish jarayonini tashkil etish bo‘yicha xarakatlar tartibini bayon etadi. Asosiy holatlarni yozdiradi;
7.Slaydlarni Power point tartibida namoyish va shathlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy nazariy xolatlarni bayon qiladi. (ilova).
Yangi o‘quv materialini mustaxkamlash:
8. Mustaxkamlash uchun savollar beradi (ilova). Jarayon kichik guruxlarda davom etishini ma‘lum qiladi.
9. Kichik guruxlarga bo‘ladi, kichik guruxda ishlash qoidasi bilan tanishtiradi (ilova) har bir guruxga topshiriq beradi (ilova) va baxolash mezoni bilan tanishtiradi (ilova). Ishni bajarish yo‘riqnomasini beradi (ilova);
10.Guruxlarda ishlarni boshlashga ruxsat beradi. Har bir kichik gurux ishtirokchisi vazifani bajarish tartibini tushunganligini aniqlash maqsadida qata aloqa o‘tkazadi.
Bajarish jarayonini kuzatadi, maslahatlar beradi.
11.Ishga ajratilgan vaqt tugaganini ma‘lum qiladi, guruxlar taqdimotini tashkil etadi.
Guruxlar a‘zolariga diqqat bilan eshitishlarini va savollar berishlarini, shu bilan birga o‘zaro bir-birlarini baxolashlarini eslatadi.
Javoblarni to‘ldiradi va qisqacha hulosalar qiladi;
12. Guruhlar ishini o‘zaro baholashni o‘tkazadi, mavzuning har bir qismi bo‘yicha hullosalar qiladi, eng asosiylariga e‘tibor qaratadi, berilayotgan ma‘lumotlarni daftarga qayd etishlarini eslatadi. Mavzuning kasbiy faoliyatlaridagi ahamiyati bilan bog‘lab mavzuni yakunlaydi
|
Uy vazifasini taqdim etadilar. Savollarga javob beradilar. Mavzu nomi va rejasini yozib oladilar.
Diqqat qiladilar.
Savollarga javob beradilar.
Yozib oladilar.
Diqqat qiladilar.
Savollarga javob beradilar.
Topshiriqni bajaradilar.
Kichik guruxlarga bo‘linadilar.
Kichik guruhda ishlash qoidasi bilan tanishadilar.
Har bir guruh o‘z topshiriq varaqlari bo‘yicha faoliyetini boshlaydi.
Har bir guruh sardorlari chiqib o‘z ishlarini taqdim qilishlarini aytadi.
Berilgan qo‘shimcha savollarga javob beradilar.
Gurux ish natijalarini o‘zaro baholaydilar.
Ma‘lumotlarni daftarga qayd qiladilar.
|
|
|
| |
-mavzu: (Nomi) - 1-mavzu: (Nomi) Ofis dasturlari paketi va uning tarkibi O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli

|
1-mavzu: (Nomi) Ofis dasturlari paketi va uning tarkibi O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli
|
bet | 86/90 | Sana | 11.02.2024 | Hajmi | 228,83 Kb. | | #154660 |
Bog'liq 005.model, tex xarita 56-mavzu: (Nomi) Axborot uzatish muhiti
O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli
Vaqt: 80 daqiqa
|
Ta’lim oluvchilar soni
|
O’quv mashg’uloti shakli va turi
|
N.A
|
O’quv mashg’uloti rejasi
|
Axborot uzatish muhiti
Kompyuter tarmoqlari
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi: Axborot va uning turlari to’g’risida bilim va ko’nikmalarni shakllantirish va mustahamlash.
|
O’qitish natijasi
|
Ushbu mavzuni o’zlashtirish natijasida o’quvchida shakllanadigan asosiy bilim, ko’nima yoki kompetensiyalar
|
Pedagogik vazifalar:
Mashg'ulotni bajarish tartibi tushuntirish va ko’rsatish
Mashq bajarish
|
O’quv faoliyati natijalari:
Axborot uzatish muhiti haqida tushunchaga ega bo’ladi
Kompyuter tarmoqlarini o’rganadi
Tushunganlarini aytib beradilar
|
O’qitish metodlari:
|
Kichik axborotli, ma’ruza,hikoya,tushuntirish, ko’rsatma berish, namoyish. Ko’rsatish, video usul, kitob bilan ishlash, taqdimot, insert, mashq, suxbat, baxs, aqliy hujum,ta’limiy o’yin, pinbord, BBB, va boshqalar (qo‘yidagilardan maqsadga ko‘ra tanlab olinadi)
|
O’qitish vositalari:
|
Matnlar, yozuv taxtasi, slaydlar, proyektor, kompyuter, proektor, flipchart, videofilm grafikli organizatorlar, model, mulyajlar, chizma, grafiklar, diagrammalar, namunalar, ekspert varog‘i, yo‘riqnoma, electron yo‘riqnoma.
|
O’quv faoliyatini tashkil qilish shakli:
|
Ommaviy, jamoaviy, guruxli, jiftlikda, yakka tartibda
|
O’qitish sharoiti
|
Maxsus texnik vositalar bilan jixozlangan guruxlarda ishlashga mo‘ljallangan xona.
|
Qayta aloqaning uzul va vositalari
|
Tezkor-so‘rov, savol-javob, test, misol va mashqlar, bajarilgan o‘quv topshiriqlarni baholash.
|
|
| |
-mavzu: (Nomi) - 1-mavzu: (Nomi) Ofis dasturlari paketi va uning tarkibi O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli

|
1-mavzu: (Nomi) Ofis dasturlari paketi va uning tarkibi O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli
|
bet | 89/90 | Sana | 11.02.2024 | Hajmi | 228,83 Kb. | | #154660 |
Bog'liq 005.model, tex xarita 59-mavzu: (Nomi) Antiviruslar
O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli
Vaqt: 80 daqiqa
|
Ta’lim oluvchilar soni
|
O’quv mashg’uloti shakli va turi
|
N.A
|
O’quv mashg’uloti rejasi
|
Antiviruslar
Antiviruslarni o’rnatish
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi: Axborot va uning turlari to’g’risida bilim va ko’nikmalarni shakllantirish va mustahamlash.
|
O’qitish natijasi
|
Ushbu mavzuni o’zlashtirish natijasida o’quvchida shakllanadigan asosiy bilim, ko’nima yoki kompetensiyalar
|
Pedagogik vazifalar:
Mashg'ulotni bajarish tartibi tushuntirish va ko’rsatish
Mashq bajarish
|
O’quv faoliyati natijalari:
Antiviruslar haqida tushunchaga ega bo’ladi
Antiviruslarni o’rnatishni o’rganadi
Tushunganlarini aytib beradilar
|
O’qitish metodlari:
|
Kichik axborotli, ma’ruza,hikoya,tushuntirish, ko’rsatma berish, namoyish. Ko’rsatish, video usul, kitob bilan ishlash, taqdimot, insert, mashq, suxbat, baxs, aqliy hujum,ta’limiy o’yin, pinbord, BBB, va boshqalar (qo‘yidagilardan maqsadga ko‘ra tanlab olinadi)
|
O’qitish vositalari:
|
Matnlar, yozuv taxtasi, slaydlar, proyektor, kompyuter, proektor, flipchart, videofilm grafikli organizatorlar, model, mulyajlar, chizma, grafiklar, diagrammalar, namunalar, ekspert varog‘i, yo‘riqnoma, electron yo‘riqnoma.
|
O’quv faoliyatini tashkil qilish shakli:
|
Ommaviy, jamoaviy, guruxli, jiftlikda, yakka tartibda
|
O’qitish sharoiti
|
Maxsus texnik vositalar bilan jixozlangan guruxlarda ishlashga mo‘ljallangan xona.
|
Qayta aloqaning uzul va vositalari
|
Tezkor-so‘rov, savol-javob, test, misol va mashqlar, bajarilgan o‘quv topshiriqlarni baholash.
|
|
| |
-mavzu: (Nomi) - 1-mavzu: (Nomi) Ofis dasturlari paketi va uning tarkibi O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli

|
1-mavzu: (Nomi) Ofis dasturlari paketi va uning tarkibi O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli
|
bet | 83/90 | Sana | 11.02.2024 | Hajmi | 228,83 Kb. | | #154660 |
Bog'liq 005.model, tex xarita 53-mavzu: (Nomi) Axborot xavfsizligining muammolari
O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli
Vaqt: 80 daqiqa
|
Ta’lim oluvchilar soni
|
O’quv mashg’uloti shakli va turi
|
N.A
|
O’quv mashg’uloti rejasi
|
Axborot xavfsizligining muammolari
Axborot xavfsizligi global muammo
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi: Axborot va uning turlari to’g’risida bilim va ko’nikmalarni shakllantirish va mustahamlash.
|
O’qitish natijasi
|
Ushbu mavzuni o’zlashtirish natijasida o’quvchida shakllanadigan asosiy bilim, ko’nima yoki kompetensiyalar
|
Pedagogik vazifalar:
Mashg'ulotni bajarish tartibi tushuntirish va ko’rsatish
Mashq bajarish
|
O’quv faoliyati natijalari:
Axborot xavfsizligining muammolari haqida tushunchaga ega bo’ladi
Axborot xavfsizligi global muammoni o’rganadi
Tushunganlarini aytib beradilar
|
O’qitish metodlari:
|
Kichik axborotli, ma’ruza,hikoya,tushuntirish, ko’rsatma berish, namoyish. Ko’rsatish, video usul, kitob bilan ishlash, taqdimot, insert, mashq, suxbat, baxs, aqliy hujum,ta’limiy o’yin, pinbord, BBB, va boshqalar (qo‘yidagilardan maqsadga ko‘ra tanlab olinadi)
|
O’qitish vositalari:
|
Matnlar, yozuv taxtasi, slaydlar, proyektor, kompyuter, proektor, flipchart, videofilm grafikli organizatorlar, model, mulyajlar, chizma, grafiklar, diagrammalar, namunalar, ekspert varog‘i, yo‘riqnoma, electron yo‘riqnoma.
|
O’quv faoliyatini tashkil qilish shakli:
|
Ommaviy, jamoaviy, guruxli, jiftlikda, yakka tartibda
|
O’qitish sharoiti
|
Maxsus texnik vositalar bilan jixozlangan guruxlarda ishlashga mo‘ljallangan xona.
|
Qayta aloqaning uzul va vositalari
|
Tezkor-so‘rov, savol-javob, test, misol va mashqlar, bajarilgan o‘quv topshiriqlarni baholash.
|
|
| |
-mavzu: (Nomi) - 1-mavzu: (Nomi) Ofis dasturlari paketi va uning tarkibi O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli

|
1-mavzu: (Nomi) Ofis dasturlari paketi va uning tarkibi O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli
|
bet | 84/90 | Sana | 11.02.2024 | Hajmi | 228,83 Kb. | | #154660 |
Bog'liq 005.model, tex xarita 54-mavzu: (Nomi) Asosiy xavf -xatarlar
O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli
Vaqt: 80 daqiqa
|
Ta’lim oluvchilar soni
|
O’quv mashg’uloti shakli va turi
|
N.A
|
O’quv mashg’uloti rejasi
|
Asosiy xavf -xatarlar
Asosiy xavf –xatarlarda kompyuter ximoyasi
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi: Axborot va uning turlari to’g’risida bilim va ko’nikmalarni shakllantirish va mustahamlash.
|
O’qitish natijasi
|
Ushbu mavzuni o’zlashtirish natijasida o’quvchida shakllanadigan asosiy bilim, ko’nima yoki kompetensiyalar
|
Pedagogik vazifalar:
Mashg'ulotni bajarish tartibi tushuntirish va ko’rsatish
Mashq bajarish
|
O’quv faoliyati natijalari:
Asosiy xavf -xatarlar haqida tushunchaga ega bo’ladi
Asosiy xavf –xatarlarda kompyuter ximoyasini o’rganadi
Tushunganlarini aytib beradilar
|
O’qitish metodlari:
|
Kichik axborotli, ma’ruza,hikoya,tushuntirish, ko’rsatma berish, namoyish. Ko’rsatish, video usul, kitob bilan ishlash, taqdimot, insert, mashq, suxbat, baxs, aqliy hujum,ta’limiy o’yin, pinbord, BBB, va boshqalar (qo‘yidagilardan maqsadga ko‘ra tanlab olinadi)
|
O’qitish vositalari:
|
Matnlar, yozuv taxtasi, slaydlar, proyektor, kompyuter, proektor, flipchart, videofilm grafikli organizatorlar, model, mulyajlar, chizma, grafiklar, diagrammalar, namunalar, ekspert varog‘i, yo‘riqnoma, electron yo‘riqnoma.
|
O’quv faoliyatini tashkil qilish shakli:
|
Ommaviy, jamoaviy, guruxli, jiftlikda, yakka tartibda
|
O’qitish sharoiti
|
Maxsus texnik vositalar bilan jixozlangan guruxlarda ishlashga mo‘ljallangan xona.
|
Qayta aloqaning uzul va vositalari
|
Tezkor-so‘rov, savol-javob, test, misol va mashqlar, bajarilgan o‘quv topshiriqlarni baholash.
|
|
| |
-mavzu: (Nomi) - 1-mavzu: (Nomi) Ofis dasturlari paketi va uning tarkibi O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli

|
1-mavzu: (Nomi) Ofis dasturlari paketi va uning tarkibi O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli
|
bet | 87/90 | Sana | 11.02.2024 | Hajmi | 228,83 Kb. | | #154660 |
Bog'liq 005.model, tex xarita 57-mavzu: (Nomi) Lokal kompyuter tarmog’i
O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli
Vaqt: 80 daqiqa
|
Ta’lim oluvchilar soni
|
O’quv mashg’uloti shakli va turi
|
N.A
|
O’quv mashg’uloti rejasi
|
Lokal kompyuter tarmog’i
Lokal kompyuter tarmog’ini qurish
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi: Axborot va uning turlari to’g’risida bilim va ko’nikmalarni shakllantirish va mustahamlash.
|
O’qitish natijasi
|
Ushbu mavzuni o’zlashtirish natijasida o’quvchida shakllanadigan asosiy bilim, ko’nima yoki kompetensiyalar
|
Pedagogik vazifalar:
Mashg'ulotni bajarish tartibi tushuntirish va ko’rsatish
Mashq bajarish
|
O’quv faoliyati natijalari:
Lokal kompyuter tarmog’i haqida tushunchaga ega bo’ladi
Lokal kompyuter tarmog’ini qurish o’rganadi
Tushunganlarini aytib beradilar
|
O’qitish metodlari:
|
Kichik axborotli, ma’ruza,hikoya,tushuntirish, ko’rsatma berish, namoyish. Ko’rsatish, video usul, kitob bilan ishlash, taqdimot, insert, mashq, suxbat, baxs, aqliy hujum,ta’limiy o’yin, pinbord, BBB, va boshqalar (qo‘yidagilardan maqsadga ko‘ra tanlab olinadi)
|
O’qitish vositalari:
|
Matnlar, yozuv taxtasi, slaydlar, proyektor, kompyuter, proektor, flipchart, videofilm grafikli organizatorlar, model, mulyajlar, chizma, grafiklar, diagrammalar, namunalar, ekspert varog‘i, yo‘riqnoma, electron yo‘riqnoma.
|
O’quv faoliyatini tashkil qilish shakli:
|
Ommaviy, jamoaviy, guruxli, jiftlikda, yakka tartibda
|
O’qitish sharoiti
|
Maxsus texnik vositalar bilan jixozlangan guruxlarda ishlashga mo‘ljallangan xona.
|
Qayta aloqaning uzul va vositalari
|
Tezkor-so‘rov, savol-javob, test, misol va mashqlar, bajarilgan o‘quv topshiriqlarni baholash.
|
|
| |
-mavzu: (Nomi) - 1-mavzu: (Nomi) Ofis dasturlari paketi va uning tarkibi O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli

|
1-mavzu: (Nomi) Ofis dasturlari paketi va uning tarkibi O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli
|
bet | 85/90 | Sana | 11.02.2024 | Hajmi | 228,83 Kb. | | #154660 |
Bog'liq 005.model, tex xarita 55-mavzu: (Nomi) Axborotlarni himoya qilish
O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli
Vaqt: 80 daqiqa
|
Ta’lim oluvchilar soni
|
O’quv mashg’uloti shakli va turi
|
N.A
|
O’quv mashg’uloti rejasi
|
Axborotlarni himoya qilish
Axborotlarni himoyasida ma’lumotni siqish
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi: Axborot va uning turlari to’g’risida bilim va ko’nikmalarni shakllantirish va mustahamlash.
|
O’qitish natijasi
|
Ushbu mavzuni o’zlashtirish natijasida o’quvchida shakllanadigan asosiy bilim, ko’nima yoki kompetensiyalar
|
Pedagogik vazifalar:
Mashg'ulotni bajarish tartibi tushuntirish va ko’rsatish
Mashq bajarish
|
O’quv faoliyati natijalari:
Axborotlarni himoya qilish
haqida tushunchaga ega bo’ladi
Axborotlarni himoyasida ma’lumotni siqishni o’rganadi
Tushunganlarini aytib beradilar
|
O’qitish metodlari:
|
Kichik axborotli, ma’ruza,hikoya,tushuntirish, ko’rsatma berish, namoyish. Ko’rsatish, video usul, kitob bilan ishlash, taqdimot, insert, mashq, suxbat, baxs, aqliy hujum,ta’limiy o’yin, pinbord, BBB, va boshqalar (qo‘yidagilardan maqsadga ko‘ra tanlab olinadi)
|
O’qitish vositalari:
|
Matnlar, yozuv taxtasi, slaydlar, proyektor, kompyuter, proektor, flipchart, videofilm grafikli organizatorlar, model, mulyajlar, chizma, grafiklar, diagrammalar, namunalar, ekspert varog‘i, yo‘riqnoma, electron yo‘riqnoma.
|
O’quv faoliyatini tashkil qilish shakli:
|
Ommaviy, jamoaviy, guruxli, jiftlikda, yakka tartibda
|
O’qitish sharoiti
|
Maxsus texnik vositalar bilan jixozlangan guruxlarda ishlashga mo‘ljallangan xona.
|
Qayta aloqaning uzul va vositalari
|
Tezkor-so‘rov, savol-javob, test, misol va mashqlar, bajarilgan o‘quv topshiriqlarni baholash.
|
|
| |
- bosqich. Yakuniy - 1-mavzu: (Nomi) Ofis dasturlari paketi va uning tarkibi O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli

|
1-mavzu: (Nomi) Ofis dasturlari paketi va uning tarkibi O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli
|
bet | 13/90 | Sana | 11.02.2024 | Hajmi | 228,83 Kb. | | #154660 |
Bog'liq 005.model, tex xarita 3- bosqich. Yakuniy
(10 daq)
|
Mashg‘ulot yakuni:
Faol ishtirok etgan o‘quvchilarni Faol ishtirok etgan o‘quvchilarni baholari e‘lon qilinadi
|
Baholari bilan tanishadilar.
Topshiriqni yozib beradilar
|
O’qituvchi: Yu.Tojibayev
7-mavzu: (Nomi) MS Excel dasturida funksiyalar bilanishlash
O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli
Vaqt: 80 daqiqa
|
Ta’lim oluvchilar soni
|
O’quv mashg’uloti shakli va turi
|
N.A
|
O’quv mashg’uloti rejasi
|
Excel dasturida funksiyalar
Excel dasturida funksiyalar qo’llash
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi: Axborot va uning turlari to’g’risida bilim va ko’nikmalarni shakllantirish va mustahamlash.
|
O’qitish natijasi
|
Ushbu mavzuni o’zlashtirish natijasida o’quvchida shakllanadigan asosiy bilim, ko’nima yoki kompetensiyalar
|
Pedagogik vazifalar:
Mashg'ulotni bajarish tartibi tushuntirish va ko’rsatish
Mashq bajarish
|
O’quv faoliyati natijalari:
Excel dasturida funksiyalar yozadi
Excel dasturida funksiyalar qo’llashadi
Tushunganlarini aytib beradilar
|
O’qitish metodlari:
|
Kichik axborotli, ma’ruza,hikoya,tushuntirish, ko’rsatma berish, namoyish. Ko’rsatish, video usul, kitob bilan ishlash, taqdimot, insert, mashq, suxbat, baxs, aqliy hujum,ta’limiy o’yin, pinbord, BBB, va boshqalar (qo‘yidagilardan maqsadga ko‘ra tanlab olinadi)
|
O’qitish vositalari:
|
Matnlar, yozuv taxtasi, slaydlar, proyektor, kompyuter, proektor, flipchart, videofilm grafikli organizatorlar, model, mulyajlar, chizma, grafiklar, diagrammalar, namunalar, ekspert varog‘i, yo‘riqnoma, electron yo‘riqnoma.
|
O’quv faoliyatini tashkil qilish shakli:
|
Ommaviy, jamoaviy, guruxli, jiftlikda, yakka tartibda
|
O’qitish sharoiti
|
Maxsus texnik vositalar bilan jixozlangan guruxlarda ishlashga mo‘ljallangan xona.
|
Qayta aloqaning uzul va vositalari
|
Tezkor-so‘rov, savol-javob, test, misol va mashqlar, bajarilgan o‘quv topshiriqlarni baholash.
|
|
| |
O’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi

|
O’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi
|
bet | 10/90 | Sana | 11.02.2024 | Hajmi | 228,83 Kb. | | #154660 |
Bog'liq 005.model, tex xarita O’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi
Ish bosqichlari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchi
|
Ta’lim oluvchi
|
1-O’quv mashg’ulotiga kirish(10 daq)
|
Tashkiliy qism:
1.O‘quvchilarni mashg‘ulotga tayorgarligi va davomatini tekshiradi
|
Mashg’ulotga tayyorlanadilar
|
2- bosqich.
Asosiy (60 daq)
|
Tayanch bilimlarni faollashtirish:
1.Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi hamda o‘tilgan mavzu bo‘yicha o‘quvchilarga savollar beradi, ularni baholaydi.
Maqsad va vazifani belgilanishi:
2.Mashg‘ulotning nomi, rejasi, maqsad va o‘qitish natijalar bilan tanishtiradi.
3.Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan tanishtiradi.
4.O‘quv mashg‘ulotida o‘quv ishlarni baholash mezoni va ko‘rsatkichlari bilan tanishtiradi (ilova).
Ta’lim oluvchilar bilimini faollashtirish:
5.Tezkor-so‘rov, savol-javob, aqliy xujum, pinbord, ―o‘ylang va juftlikda fikr almashing‖, va boshqa texnikalar orqali bilimlarni faollashtirish.
6. Nazariy mashg‘ulotning rejasi va tuzilishiga muvofiq, o‘qitish jarayonini tashkil etish bo‘yicha xarakatlar tartibini bayon etadi. Asosiy holatlarni yozdiradi;
7.Slaydlarni Power point tartibida namoyish va shathlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy nazariy xolatlarni bayon qiladi. (ilova).
Yangi o‘quv materialini mustaxkamlash:
8. Mustaxkamlash uchun savollar beradi (ilova). Jarayon kichik guruxlarda davom etishini ma‘lum qiladi.
9. Kichik guruxlarga bo‘ladi, kichik guruxda ishlash qoidasi bilan tanishtiradi (ilova) har bir guruxga topshiriq beradi (ilova) va baxolash mezoni bilan tanishtiradi (ilova). Ishni bajarish yo‘riqnomasini beradi (ilova);
10.Guruxlarda ishlarni boshlashga ruxsat beradi. Har bir kichik gurux ishtirokchisi vazifani bajarish tartibini tushunganligini aniqlash maqsadida qata aloqa o‘tkazadi.
Bajarish jarayonini kuzatadi, maslahatlar beradi.
11.Ishga ajratilgan vaqt tugaganini ma‘lum qiladi, guruxlar taqdimotini tashkil etadi.
Guruxlar a‘zolariga diqqat bilan eshitishlarini va savollar berishlarini, shu bilan birga o‘zaro bir-birlarini baxolashlarini eslatadi.
Javoblarni to‘ldiradi va qisqacha hulosalar qiladi;
12. Guruhlar ishini o‘zaro baholashni o‘tkazadi, mavzuning har bir qismi bo‘yicha hullosalar qiladi, eng asosiylariga e‘tibor qaratadi, berilayotgan ma‘lumotlarni daftarga qayd etishlarini eslatadi. Mavzuning kasbiy faoliyatlaridagi ahamiyati bilan bog‘lab mavzuni yakunlaydi
|
Uy vazifasini taqdim etadilar. Savollarga javob beradilar. Mavzu nomi va rejasini yozib oladilar.
Diqqat qiladilar.
Savollarga javob beradilar.
Yozib oladilar.
Diqqat qiladilar.
Savollarga javob beradilar.
Topshiriqni bajaradilar.
Kichik guruxlarga bo‘linadilar.
Kichik guruhda ishlash qoidasi bilan tanishadilar.
Har bir guruh o‘z topshiriq varaqlari bo‘yicha faoliyetini boshlaydi.
Har bir guruh sardorlari chiqib o‘z ishlarini taqdim qilishlarini aytadi.
Berilgan qo‘shimcha savollarga javob beradilar.
Gurux ish natijalarini o‘zaro baholaydilar.
Ma‘lumotlarni daftarga qayd qiladilar.
|
|
|
| |
- bosqich. Yakuniy - 1-mavzu: (Nomi) Ofis dasturlari paketi va uning tarkibi O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli

|
1-mavzu: (Nomi) Ofis dasturlari paketi va uning tarkibi O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli
|
bet | 15/90 | Sana | 11.02.2024 | Hajmi | 228,83 Kb. | | #154660 |
Bog'liq 005.model, tex xarita 3- bosqich. Yakuniy
(10 daq)
|
Mashg‘ulot yakuni:
Faol ishtirok etgan o‘quvchilarni Faol ishtirok etgan o‘quvchilarni baholari e‘lon qilinadi
|
Baholari bilan tanishadilar.
Topshiriqni yozib beradilar
|
O’qituvchi: Yu.Tojibayev
8-mavzu: (Nomi) MS Excel dasturida elektron jadvalida diagrammalar bilan ishlash
O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli
Vaqt: 80 daqiqa
|
Ta’lim oluvchilar soni
|
O’quv mashg’uloti shakli va turi
|
N.A
|
O’quv mashg’uloti rejasi
|
Excel dasturida diagrammalar
Excel dasturida elektron jadvali
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi: Axborot va uning turlari to’g’risida bilim va ko’nikmalarni shakllantirish va mustahamlash.
|
O’qitish natijasi
|
Ushbu mavzuni o’zlashtirish natijasida o’quvchida shakllanadigan asosiy bilim, ko’nima yoki kompetensiyalar
|
Pedagogik vazifalar:
Mashg'ulotni bajarish tartibi tushuntirish va ko’rsatish
Mashq bajarish
|
O’quv faoliyati natijalari:
Excel dasturida diagrammalar qo’yadi
Excel dasturida elektron jadval yaratadilar
Tushunganlarini aytib beradilar
|
O’qitish metodlari:
|
Kichik axborotli, ma’ruza,hikoya,tushuntirish, ko’rsatma berish, namoyish. Ko’rsatish, video usul, kitob bilan ishlash, taqdimot, insert, mashq, suxbat, baxs, aqliy hujum,ta’limiy o’yin, pinbord, BBB, va boshqalar (qo‘yidagilardan maqsadga ko‘ra tanlab olinadi)
|
O’qitish vositalari:
|
Matnlar, yozuv taxtasi, slaydlar, proyektor, kompyuter, proektor, flipchart, videofilm grafikli organizatorlar, model, mulyajlar, chizma, grafiklar, diagrammalar, namunalar, ekspert varog‘i, yo‘riqnoma, electron yo‘riqnoma.
|
O’quv faoliyatini tashkil qilish shakli:
|
Ommaviy, jamoaviy, guruxli, jiftlikda, yakka tartibda
|
O’qitish sharoiti
|
Maxsus texnik vositalar bilan jixozlangan guruxlarda ishlashga mo‘ljallangan xona.
|
Qayta aloqaning uzul va vositalari
|
Tezkor-so‘rov, savol-javob, test, misol va mashqlar, bajarilgan o‘quv topshiriqlarni baholash.
|
|
| |
O’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi

|
O’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi
|
bet | 22/90 | Sana | 11.02.2024 | Hajmi | 228,83 Kb. | | #154660 |
Bog'liq 005.model, tex xarita O’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi
Ish bosqichlari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchi
|
Ta’lim oluvchi
|
1-O’quv mashg’ulotiga kirish(10 daq)
|
Tashkiliy qism:
1.O‘quvchilarni mashg‘ulotga tayorgarligi va davomatini tekshiradi
|
Mashg’ulotga tayyorlanadilar
|
2- bosqich.
Asosiy (60 daq)
|
Tayanch bilimlarni faollashtirish:
1.Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi hamda o‘tilgan mavzu bo‘yicha o‘quvchilarga savollar beradi, ularni baholaydi.
Maqsad va vazifani belgilanishi:
2.Mashg‘ulotning nomi, rejasi, maqsad va o‘qitish natijalar bilan tanishtiradi.
3.Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan tanishtiradi.
4.O‘quv mashg‘ulotida o‘quv ishlarni baholash mezoni va ko‘rsatkichlari bilan tanishtiradi (ilova).
Ta’lim oluvchilar bilimini faollashtirish:
5.Tezkor-so‘rov, savol-javob, aqliy xujum, pinbord, ―o‘ylang va juftlikda fikr almashing‖, va boshqa texnikalar orqali bilimlarni faollashtirish.
6. Nazariy mashg‘ulotning rejasi va tuzilishiga muvofiq, o‘qitish jarayonini tashkil etish bo‘yicha xarakatlar tartibini bayon etadi. Asosiy holatlarni yozdiradi;
7.Slaydlarni Power point tartibida namoyish va shathlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy nazariy xolatlarni bayon qiladi. (ilova).
Yangi o‘quv materialini mustaxkamlash:
8. Mustaxkamlash uchun savollar beradi (ilova). Jarayon kichik guruxlarda davom etishini ma‘lum qiladi.
9. Kichik guruxlarga bo‘ladi, kichik guruxda ishlash qoidasi bilan tanishtiradi (ilova) har bir guruxga topshiriq beradi (ilova) va baxolash mezoni bilan tanishtiradi (ilova). Ishni bajarish yo‘riqnomasini beradi (ilova);
10.Guruxlarda ishlarni boshlashga ruxsat beradi. Har bir kichik gurux ishtirokchisi vazifani bajarish tartibini tushunganligini aniqlash maqsadida qata aloqa o‘tkazadi.
Bajarish jarayonini kuzatadi, maslahatlar beradi.
11.Ishga ajratilgan vaqt tugaganini ma‘lum qiladi, guruxlar taqdimotini tashkil etadi.
Guruxlar a‘zolariga diqqat bilan eshitishlarini va savollar berishlarini, shu bilan birga o‘zaro bir-birlarini baxolashlarini eslatadi.
Javoblarni to‘ldiradi va qisqacha hulosalar qiladi;
12. Guruhlar ishini o‘zaro baholashni o‘tkazadi, mavzuning har bir qismi bo‘yicha hullosalar qiladi, eng asosiylariga e‘tibor qaratadi, berilayotgan ma‘lumotlarni daftarga qayd etishlarini eslatadi. Mavzuning kasbiy faoliyatlaridagi ahamiyati bilan bog‘lab mavzuni yakunlaydi
|
Uy vazifasini taqdim etadilar. Savollarga javob beradilar. Mavzu nomi va rejasini yozib oladilar.
Diqqat qiladilar.
Savollarga javob beradilar.
Yozib oladilar.
Diqqat qiladilar.
Savollarga javob beradilar.
Topshiriqni bajaradilar.
Kichik guruxlarga bo‘linadilar.
Kichik guruhda ishlash qoidasi bilan tanishadilar.
Har bir guruh o‘z topshiriq varaqlari bo‘yicha faoliyetini boshlaydi.
Har bir guruh sardorlari chiqib o‘z ishlarini taqdim qilishlarini aytadi.
Berilgan qo‘shimcha savollarga javob beradilar.
Gurux ish natijalarini o‘zaro baholaydilar.
Ma‘lumotlarni daftarga qayd qiladilar.
|
|
|
| |
-mavzu: (Nomi) - 1-mavzu: (Nomi) Ofis dasturlari paketi va uning tarkibi O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli

|
1-mavzu: (Nomi) Ofis dasturlari paketi va uning tarkibi O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli
|
bet | 88/90 | Sana | 11.02.2024 | Hajmi | 228,83 Kb. | | #154660 |
Bog'liq 005.model, tex xarita 58-mavzu: (Nomi) Kompyuter viruslari.
O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli
Vaqt: 80 daqiqa
|
Ta’lim oluvchilar soni
|
O’quv mashg’uloti shakli va turi
|
N.A
|
O’quv mashg’uloti rejasi
|
Kompyuter viruslari.
Kompyuter viruslari turlari
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi: Axborot va uning turlari to’g’risida bilim va ko’nikmalarni shakllantirish va mustahamlash.
|
O’qitish natijasi
|
Ushbu mavzuni o’zlashtirish natijasida o’quvchida shakllanadigan asosiy bilim, ko’nima yoki kompetensiyalar
|
Pedagogik vazifalar:
Mashg'ulotni bajarish tartibi tushuntirish va ko’rsatish
Mashq bajarish
|
O’quv faoliyati natijalari:
Kompyuter viruslari haqida tushunchaga ega bo’ladi
Kompyuter viruslari turlarini o’rganadi
Tushunganlarini aytib beradilar
|
O’qitish metodlari:
|
Kichik axborotli, ma’ruza,hikoya,tushuntirish, ko’rsatma berish, namoyish. Ko’rsatish, video usul, kitob bilan ishlash, taqdimot, insert, mashq, suxbat, baxs, aqliy hujum,ta’limiy o’yin, pinbord, BBB, va boshqalar (qo‘yidagilardan maqsadga ko‘ra tanlab olinadi)
|
O’qitish vositalari:
|
Matnlar, yozuv taxtasi, slaydlar, proyektor, kompyuter, proektor, flipchart, videofilm grafikli organizatorlar, model, mulyajlar, chizma, grafiklar, diagrammalar, namunalar, ekspert varog‘i, yo‘riqnoma, electron yo‘riqnoma.
|
O’quv faoliyatini tashkil qilish shakli:
|
Ommaviy, jamoaviy, guruxli, jiftlikda, yakka tartibda
|
O’qitish sharoiti
|
Maxsus texnik vositalar bilan jixozlangan guruxlarda ishlashga mo‘ljallangan xona.
|
Qayta aloqaning uzul va vositalari
|
Tezkor-so‘rov, savol-javob, test, misol va mashqlar, bajarilgan o‘quv topshiriqlarni baholash.
|
|
| |