nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Nazorat uchun savollar va topshiriqlar

|
Nazorat uchun savollar va topshiriqlar
|
bet | 263/301 | Sana | 13.06.2024 | Hajmi | 0,96 Mb. | | #263417 |
Bog'liq Umumiy Pedagogika darslik. 08.09.22Nazorat uchun savollar va topshiriqlar.
Ijtimоiy pеdagоgik prоfilaktik faоliyatning vazifalari.
Dеviant хulqli bоlalar bilan asоsiy ijtimоiy pеdagоgik faоliyat turlari. 3.Dеviatsiya (оg’ishganlik) turlari
Dеviatsiya (оg’ishganlik) tiplari
Ijtimоiy pеdagоgik prоfilaktik faоliyatning vazifalari
Davlat vasiylik tashkilotlarida ijtimoiy pedagogik faoliyat.
Axlok me’yorlaridan chetga chikish tushunchasi, tiplari va ularga xarakteristika.
SEMINAR MASHG‘ULOTLAR MAZMUNI
1- Seminar mashg`uloti. Pedagogika fan sifatida.
1. “Blits-so‘rov” (inglizcha “blits” – tezkor, bir zumda) metodi berilgan savollarga qisqa, aniq va lo‘nda javob qaytarilishini taqozo etadigan metod sanaladi. Unga ko‘ra o‘qituvchi o‘rganilgan mavzu, muayyan tarkibiy qismlar mohiyatining ochib berilishini talab etadigan savollarni ishlab chiqadi va talabalarning e’tiborlariga havola etadi. Talabalar berilgan savolga qisqa muddatda, qisqa va aniq javob qaytara olishlari lozim. Guruh yoki juftlikda ishlashda bir nafar talaba berilgan savolga javob qaytaradi, uning sheriklari yoki guruhdoshlari javobni to‘ldirishlari mumkin. Biroq, fikrlar takrorlanmasligi lozim.
Metodni qo‘llashda mavzuga doir tayanch tushunchalar, asosiy g‘oyalarning mohiyati talabalar tomonidan og‘zaki, yozma yoki tasvir (jadval, diagramma) tarzida yoritilishi mumkin.
2 “Ijodiy ish” metodi talabalarni ijodiy faollikka undash orqali ularda o‘zlashtirilgan nazariy bilimlar asosida mavzu mohiyatini yoritish, yangicha talqin qilish ko‘nikmalarini shakllantirishga xizmat qiladi. Mazkur metodni qo‘llash jarayonida talabalarning erkinigi ta’minlanadi, mustaqil fikrlashlari uchun imkoniyat yaratiladi. Ular mavjud bilimlariga tayangan holda o‘rganilayotgan mavzu mohiyatini ochib beradilar. Yagona talab talabalar mantiqan to‘g‘ri fikrlay olishlari, shaxsiy mulohazalarini dalillar bilan isbotlay bilishlari lozim.
|
| |
Maʼlumotlar jadvali - 9-sinf Informatika va axborot texnologiyalari

|
9-sinf Informatika va axborot texnologiyalari Pdf ko'rish
|
bet | 228/382 | Sana | 22.11.2023 | Hajmi | 132,8 Mb. | | #103163 |
Bog'liq IAT 9-sinf Talabalar-uchun-darslikMaʼlumotlar jadvali
Maʼlumotlar bazasi jadvaliga maʼlumotlarni kiritganingizdan
soʻng, jadvalning nusxasini chop etishingiz mumkin.
Maʼlumotlar bazasi oynasidan ‘Tables’ni tanlang va chop
etmoqchi boʻlgan jadval nomini bosing. Fayl menyusi orqali
yoki chop etish ikonkasini bosish orqali chop etiladi.
Grafik/diagramma
Elektron jadval dasturida diagramma yaratganingizdan keyin
(16-bobga qarang) siz uni chop etishni xohlaysiz. Siz buni ishchi
jadval maʼlumoti bilan yoki usiz amalga oshirishingiz mumkin.
Diagrammani kerakli varaqdagi joyga koʻchirib, maʼlumotning
oʻlchamiga mos ravishda oʻzgartirib, keyin chop etish mumkin
boʻladi. Diagrammani hujjatdan alohida ko‘rinishda chop etish
mumkin. Buning eng oddiy usuli – undan nusxa olish va boshqa
ishchi varoqqa joylashtirish, keyin oʻlchamini bitta varoq uchun
moslashtirgan holda chop etiladi.
Brauzerdagi va HTML koʻrinishidagi veb-sahifa
Veb-sahifani HTMLda chop etishdan oldin, uni avval shu
formatda koʻrish va xatolardan halos etish kerak: View
menyusini tanlang, soʻngra Source or Source Code tugmasini
bosing. Koʻp veb-sahifalarda hoshiyadan foydalaniladi. Buning
maʼnosi ular bir nechta veb-sahifalarni bitta ekranda namoyish
qilishi mumkin. Agar ushbu ekranning dastur kodini koʻrmoqchi
boʻlsangiz, unda bir vaqtning oʻzida bir kadrni oochish va veb-
sahifa ekraniga sichqonchaning oʻng tugmasini bosib, keyin
View Source buyrug‘ini bosishingiz kerak boʻladi.
Dastlabki koʻrinish koʻrsatilganidan keyin, uni chop etishingiz
mumkin boʻladi.
11.02 Saqlash yoki uzatish uchun
fayl hajmini kamaytirish.
Elektron faylni tez uzatish uchun faylni siqish mumkin, natijada
faylni yuklab olish va keyinchalik uzatish (yoki yuklab olish)
uchun fayl hajmi kamayadi. Bu natijaga maʼlumot tuzilishini
boshqa belgilar bilan vaqtincha kodlash orqali faylga oid
maʼlumotni yanada samarali siqish orqali erishiladi.
Siqishning ikki turini inobatga olish kerak:
|
| |
ХУСУСИЙ КАПИТАЛНИНГ ШАКЛЛАНИШИ ҲАМДА ДАРОМАД ВА ХАРАЖАТЛАР АУДИТИ

|
ХУСУСИЙ КАПИТАЛНИНГ ШАКЛЛАНИШИ ҲАМДА ДАРОМАД ВА ХАРАЖАТЛАР АУДИТИ
|
bet | 221/303 | Sana | 14.12.2023 | Hajmi | 3,45 Mb. | | #118994 |
Bog'liq Аудит УМК 2023-2024 (3)ХУСУСИЙ КАПИТАЛНИНГ ШАКЛЛАНИШИ ҲАМДА ДАРОМАД ВА ХАРАЖАТЛАР АУДИТИ
Таъсис ҳужжатларини текшириш.
Дастлабки ҳужжатларни текшириш.
Синтетик ва аналитик ҳисоб регистрлари аудити.
Давр харажатларини текшириш.
Молиявий фаолият буйича олинган даромадлар аудити.
Молиявий фаолият бўйича қилинган харажатлар аудити.
Соф фойда (зарар) шаклланиши аудити.
VII. ФАН БЎЙИЧА КУРС ИШИ (ЛОЙИХАСИ)
“Аудит” фанидан курс иши муаяйн мавзу бўйича умумий яхлитликка эга илмий-амалий фикрларни акс эттирувчи лойиҳавий иш ҳисобланади. Курс иши аудиторлик фаолиятига доир масалаларни акс эттиришга мос келиши талаб этилади.
Курс ишини ҳимоя қилишга қуйидаги умумий талаблар қўйилади:
муаммони библиографик таҳлил қилиш;
чизма ва жадвалларни муайян тизимга келтирилган ҳолда расмийлаштириш;
тўпланган материалларни танқидий ўрганиш;
таклиф ва тавсияларни асослаб бериш;
фикрни кетма-кетликда, муаяйн изчилликда баён қилиш;
курс ишини қўйилган талаблар бўйича расмийлаштириш.
Курс иши учун тахминий мавзулар:
АУДИТНИНГ НАЗАРИЙ АСОСЛАРИ
Аудитнинг пайдо бўлиши ва ривожланиши.
Аудиторлик фаолиятининг ривожланиш босқичлари.
Ўзбекистон Республикасида аудиторлик фаолиятини ташкил этишнинг ҳуқуқий асослари.
Аудиторлик ташкилотларининг ҳуқуқлари, мажбуриятлари ва жавобгарликлари.
Аудиторлик касбига малакавий талаблар ва аудиторлик фаолиятини лицензиялаш.
Аудиторлик касбининг ахлоқий талаблари.
Аудиторлик фаолиятининг ташкилий асослари.
Аудитда муҳимлик даражасини аниқлаш.
Аудиторлик риски, унинг элементлари ва уларни баҳолаш.
Аудиторлик текширувини режалаштиришнинг мақсади ва унинг босқичлари.
Корхонани аудиторлик текширувидан ўтказиш ишчи дастури.
Аудиторлик текшириш вақтида бухгалтерия ҳисоби тизими ва ички назоратни ўрганиш ҳамда баҳолаш.
Аудиторлик далиллар ва уларни олиш усуллари.
Аудиторлик текширувида таҳлилий амалларни қўллаш.
Аудиторлик текширувида эксперт ишларидан фойдаланиш.
Аудитда бошқа аудиторларнинг иши натижаларидан фойдаланиш.
Аудиторлик танлаш услубини шакллантириш, танлаш хатарлари ва натижаларни баҳолаш.
Аудиторлик ҳисоботи ва унинг таркиби.
Аудиторлик хулосаси ва унинг таркиби.
|
| |
“Uch 
ustunli - «Использование инновационно-креативных технологий в обучении, практические основы применения нейролингвистического...

“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
277
organizer”).
Ushbu organayzerdan o‘quvchilarga jarayonda voqealar ketma-
ketligini tushunishda yordam berish uchun foydalanish mumkin. Tartib bilan
shakllantirilgan velosiped ko‘rinishini eslatuvchi aylanada ketma-ket voqealar
oqimi bo‘lib, oxirgi velosiped birinchi hodisaga qaytadi. Tartib doiralari uzluksiz
bo‘lgan voqealar munosabatlarini ifodalash uchun mos keladi. Ushbu grafik
organayzer
jarayonda
voqealar
ketma-ketligini
tushunish
uchun
qulay
hisoblanadi[2; 50].
Grafik organayzerlarni xoh sinfda o‘quvchilar o‘rtasida, xoh yakka
tartibdagi o‘quvchi bilan qo‘llash natijasida ularga o‘z qobiliyatlarini ko‘rsatish,
so‘zlarning ma’nosini grafik tarzda aniqlashga ishonch bag‘ishlaydi[2; 40].
Shuningdek, Kang (2004) ma’lumotlariga ko‘ra, grafik tashkilotchini murakkab
ma’lumotlarni taqdim etish va tushunchalar o‘rtasidagi munosabatlarning sodda va
mazmunli grafik displeyiga aylantirish uchun ishlatiladigan ijodiy texnika sifatida
belgilaydi[2; 47].
Xulosa
qilib
aytganda
grafik
organayzerlar
turfa
xil.
Ularni
protseduralaridan kelib chiqqan holda qo‘llash ta’lim tizimida yaxshi samara
beradi. Rasmlar, chizmalar, grafik tasvirlar bilan ifodalangan, ma’lum bir tartibda
joylashgan grafik organayzerlarning barchasi o‘quvchilarda mavzuni, mavzu bilan
bog‘liq asosiy tushuncha va g‘oyalarni shakllantirib olishda, o‘quvchining ana shu
mavzuga bo‘lgan qiziqishini yanada ortishida, eslab qolish qobiliyatini yana ham
rivojlantirishda, o‘quvchining tasavvur olamini bevosita qog‘ozga tushira olishida
asosiy ko‘makdosh bo‘la oladi.
Foydalanilgan adabiyotlar
1. Бегматов Э., Мадвалиев А. ва бошқ. Ўзбек тилининг изоҳли луғати. – Т.:
Ўзбекистон миллий энсиклопедияси Давлат илмий нашриёти, 516-671-б.
2. Cristian Efrain Flores Pasaca. Graphic organizers as a cognitive strategy to
develop vocabulary amongst ninth-year “L” students at Betriz Cueva De Ayora
high school afternoon session of the city of Loja during the 2016-2017 school year.
– Loja-Ecuador, 2018. –P. 158.
3. Hoang Tang Duc. Graphic organizers – effective tools for teaching reading
skills. – Vietnam. –P. 19.
4. Isaqov U. va boshq. Inglizcha-o‘zbekcha lug‘at. – Toshkent: Yangi asr avlodi,
2014. –B. 576.
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning

|
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning Pdf ko'rish
|
bet | 262/539 | Sana | 27.06.2024 | Hajmi | 6,55 Mb. | | #265996 |
Bog'liq Maqola 3 (207-211-bet)“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
288
shundaki, matnning nafaqat boshi va oxirini balki ixtiyoriy qismidagi so‘zni
ro‘yxatda joylashtirish mumkin.
Интерактивный диктант – interfaol matn kiritish imkonini beruvchi test.
Bu testda matnning turli qismi yashirib qo‘yiladi va maxsus ro‘yxatdan to‘g’ri
javoblar tanlanadi.
11-rasm.
11-rasmda ko‘rsatilgan misolda type() so‘zidagi y va e harflari ko‘rinmaydi.
Sichqoncha tugmasi bo‘sh joyda chertilganda tanlash uchun variantlar taqdim
etiladi. Bu test turida nafaqat harflarni matndagi so‘zlarni ham aniqlashda
foydalanish mumkin.
Загрузка файла – faylni yuklash. Ushbu test turida foydalanuvchi tuzgan
faylini uzatishi mumkin bo‘ladi.
12-rasm.
12-rasmda ko‘rsatilgan misolda foydalanuvchilarni tuzgan dasturini to‘liq ko‘rib
chiqish imkonini beradi, ya’ni foydalanuvchi aynan pythonda tuzilgan “.py”
kengaytmali dastur faylini uzatishi mumkin. Bu test test tuzuvchi tomonidan
baholanadi.
Слова из букв – berilgan harflardan so‘z yasash. Bu test turidan
operatotlarni nomini yoki pythonga tegishli boshqa so‘zlarni yozilishini qanchalik
darajada o‘zlashtirilganligini aniqlash mumkin.
13-rasm.
Bu testlardan talabalar bilimlarini mustaqil tekshirish uchun foydalanish mumkin.
Bundan tashqari, o‘qituvchi testlarni uy vazifasi sifatida ishlatishi va keyin
noto‘g'ri javoblarni tahlil qilishi mumkin.
Foydalanilgan adabiyotlar
1.
Python. Давид Близ Санкт Петербург – Москва 2013 г.
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
|
| |
TOPSHIRIQLAR - Toshkent farmatsevtika instituti dori turlari texnologiyasi kafedrasi maxsus dori turlari texnologiyasi

TOPSHIRIQLAR
Keltirilgan tarkib bo’yicha oquruoq teri uchun mo’ljallangan sochiluvchan yog’li pudrani tayyorlang:
a) Oling: Magniy karbonat 1,0
Kraxmal 2,0
Talk 4,0
Ruh oksidi 3,0
Lanolin 0,5
Bering. Belgilang. YOg’li pudra.
Pasport: Magniy karbonat 1,0
Kraxmal 2,0
Talk 4,0
Ruh oksidi 3,0
Lanolin 0,5
Umumiy massa 10,5 g
Texnologiyasi: Ishlab chioqarish korxona sharoitida pudralarni tayyorlash uchun tarkibda keltirilgan moddalar alohida-alohida maydalanadi, so’ng tarkib komponentlari aralashtiriladi va teshigining diametri 20-60 mkm li elakdan o’tkaziladi. Tayyor bo’lgan pudraga eritilgan lanolin oqo’shilib, bir hil sochiluvchan massa hosil bo’lgunicha aralashtiriladi. Pudrani sifati baholanadi va oqadooqlanadi.
Dorixonada tayyorlanadigan pudralar umumiy poroshoklar texnologiyasi bo’yicha olinishi mumkin: xovonchaga talk solinib maydalanadi, so’ng talkdan 1,0 g xovonchada oqoldiriladi ustiga 1,0 g magniy karbonat solib aralashtirib maydalanadi, oz-ozdan aralashmaga 3,0 g ruh oksidi va 2,0 g kraxmal oqo’shib boriladi, ohirida maydalangan talk oqo’shiladi. Pudra elanadi (80-100 mkm li elak) CHinni kosachada lanolin suv xammomida eritiladi va issik xovonchaga o’tkaziladi va oz-ozdan tayyor bo’lgan pudra oqo’shilib bir hil sochiluvchan massa hosil bo’lgunicha aralashtiriladi. Pudrani sifati baholanadi va penitsillin shisha idishga oqadooqlanib, “Sirtki” deb jihozlanadi.
Keltirilgan tarkib bo’yicha oquruoq teri uchun mo’ljallangan sochiluvchan yog’li pudrani tayyorlang:
Oling: Ruh oksidi 5,0
Kaolin 5,0
Kraxmal 5,0
Vazelin 0,5
Bering. Belgilang. OQuruoq teri uchun pudra.
Pasport: Ruh oksidi 5,0
Kaolin 5,0
Kraxmal 5,0
Vazelin 0,5
Umumiy massasi 15,5 g
Texnologiyasi: Ishlab chioqarish korxona sharoitida pudralarni tayyorlash uchun tarkibda keltirilgan moddalar alohida-alohida maydalanadi, so’ng tarkib komponentlari aralashtiriladi va teshigining diametri 20-60 mkm li elakdan o’tkaziladi. Tayyor bo’lgan pudraga eritilgan vazelin oqo’shilib, bir hil sochiluvchan massa hosil bo’lgunicha aralashtiriladi. Pudrani sifati baholanadi va oqadooqlanadi.
Tayyor bo’lgan pudralarni sifati baholanadi va oqadooqlanadi.
Dorixonada tayyorlanadigan pudralar umumiy poroshoklar texnologiyasi bo’yicha olinishi mumkin: xovonchaga ruh oksidi, kaolin va kraxmal 5,0 g dan solinib, maydalanadi va aralashtiriladi. Pudra elanadi (80-100 mkm li elak) CHinni kosachada vazelin suv xammomida eritiladi va issioq xovonchaga o’tkaziladi va oz-ozdan tayyor bo’lgan pudra oqo’shilib bir hil sochiluvchan massa hosil bo’lgunicha aralashtiriladi. Pudrani sifati baholanadi va penitsillin shisha idishga oqadooqlanib, “Sirtki” deb jihozlanadi.
|
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning

|
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning Pdf ko'rish
|
bet | 250/539 | Sana | 27.06.2024 | Hajmi | 6,55 Mb. | | #265996 |
Bog'liq Maqola 3 (207-211-bet)“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
275
harflari yozib qo‘yiladi. Ushbu grafik tashkilotchisi bizga jadval ko‘rinishini
eslatadi. Ushbu grafik tashkilotchisidan nafaqat amaliy mashg‘ulotda berilgan
mavzuni o‘rganishda, shuningdek, matnlarni tadqiq qilishda ham foydalanish
mumkin. KWL aslida abbreviatura, ya’ni qisqartma so‘z bo‘lib, ingliz tilidagi
know, want hamda learn fe’llaridan olingan[4; 255-261-500].
“Compare & contrast matrix” (“Taqqoslash va farqlash matritsasi”).
Ushbu
grafik tashkilotchi haqida aytib o‘tishdan avval matritsa so‘ziga ta’rif berib o‘tsak.
“O‘zbek tilining izohli lug‘ati”da ko‘plab ta’riflar keltirilgan bo‘lib, mana bu ta’rif
juda ham mos keladi: “Турли сонлар ва математик ифодалар жойлаштирилган
сатрлар ва устунлардан иборат тўғри
бурчакли жадвал ”[1; 558].
Ushbu
grafik
tashkilotchisini
nafaqat
tilshunoslikda, balki boshqa sohalarda ham
qo‘llash mumkin. Masalan, undan turli xil
tarixiy voqealarni, geografik mintaqalarni,
madaniy va an’anaviy farqlarni yoki siyosiy
tizimlarni
taqqoslash
vositasi
sifatida
foydalanishlari mumkin[3; 11].
“Iyerarxiya
diagrammasi”
(“Hiyerarchy
diagram”)
. Ushbu grafik organayzer talabalarga konsepsiya yoki mavzuning
bo‘ysunuvchi toifalarini ko‘rishda yordam berish uchun
ishlatilishi mumkin. Bu turli darajadagi tushunchalar
hamda mavzular o‘rtasidagi munosabatlarni aniqlaydi.
O‘quvchi biror asosiy mavzuni tanlaganidan so‘ng uni
yuqorida joylashgan markaziy katakchaga joylashtirib
o‘tadi. Keyin esa mavzuning pastki toifalari
shakllantiriladi. Undan so‘ng esa ularga bo‘ysunuvchi
fikrlar xuddi klaster usuli kabi yozib chiqiladi.
|
| |
-masala - Buxgalteriya hisobi va audit

|
Buxgalteriya hisobi va audit
|
bet | 169/303 | Sana | 14.12.2023 | Hajmi | 3,45 Mb. | | #118994 |
Bog'liq Аудит УМК 2023-2024 (3)2-masala. Aprel oyida korxonada 400 doll.valyuta sotildi. Bu muomala korxona buxgalteriya hisobida quyidagicha aks ettirilgan.
Realizatsiya qilingan valyuta summasi joriy schyotidan hisobdan chiqarildi.
D-t 5710 23840
K-t 5220 23840
Realizatsiya qilingan valyuta summasi bo’yicha hisob-kitob schyotiga pul kirim qilindi.
D-t 5110 24000
K-t 5720 24000
Valyuta sotilgani uchun bankning komission xizmat haqi hisobdan chiqarildi.
D-t 9439 265
K-t 5110 265
Valyutani sotish bo’yicha foyda summasi aks ettirildi.
D-t 5720 160
K-t 9220 160
D-t 9220 160
K-t 9320 160
Talab qilinadi: Korxona buxgalteri tomonidan yuqoridagi muomalalar to’g’ri hisobga olinganligini tekshirib, auditorlik dalolatnomasini tuzing.
3-masala. Kontrakt bo’yicha Polshaga 6120 doll.ga uskunalar sotildi. Valyutaga sotilgan asosiy vositalar bo’yicha buxgalteriya hisobida quyidagicha buxgalteriya yozuvlari qilingan:
1. D-t 9210 400000 K-t 0130 400000
2. D-t 0230 392000 K-t 9210 392000
3. D-t 4010 979200 K-t 9210 979200
4. D-t 4710 195840 K-t 6410 195840
Xaridor to’lovni ikki marta amalga oshiradi.
15.08. sanada 35000 doll. 868000 so’m. Shu sanada 1 doll.= 24,8 so’m.
06.09. sanada 5000 doll. 126000 so’m. Shu sanada 1 doll. = 25,2 so’m.
Uskuna jo’natish qabul-topshirish akti bo’yicha 10.09.da amalga oshirildi. Shu sanada doll. kursi 25,4 so’mni tashkil etgan.
Talab qilinadi: Korxona buxgalteri tomonidan yuqoridagi muomalalar to’g’ri hisobga olinganligini tekshirib, auditorlik dalolatnomasini tuzing.
4-masala. Auditor bosh daftar va kassa daftarini schyotlari oborotlarini tekshirib bir necha xo’jalik muomalalariga oydinlik kiritdi. Bosh daftar hamda kassa daftarida quyidagicha provodkalar keltirilgan.
D-t 5010 K-t 2310
D-t 5010 K-t 9030
Boshlang’ich hujjatlar va unga ilova hujjatlarida kassaga naqd pul tushganligi ma’lum bo’ldi. Naqd pul quyidagilar uchun tushgan.
A) Korxona avtotransportlaridan foydalanganlik uchun 8500 so’m;
B) Omborda ba’zi tovarlarni saqlaganligi uchun 12000 so’m;
S) Ortish tushirish xizmatlari uchun 10800 so’m.
Talab qilinadi: Korxona buxgalteri tomonidan yuqoridagi muomalalar to’g’ri hisobga olinganligini tekshirib, auditorlik dalolatnomasini tuzing.
5-masala. Korxona hisob siyosati buyrug’iga asosan realizatsiya bo’yicha tushum faqatgina mahsulot jqnatilganda 21-martda chet ellik haridorga 5000 doll.ga schyot yozildi. Shu sanada 1 doll.=248 so’mga teng bo’lgan. Buxgalteriya hisobida quyidagicha buxgalteriya yozuvi qilingan.
D-t 4310 K-t 9220 1240000
Haqikatda mahsulot 5-aprelda ortib jo’natilgan. Shu sanada 1doll. =248,55 so’mga teng bo’lgan.
Talab qilinadi: Korxona buxgalteri tomonidan yuqoridagi muomalalar to’g’ri hisobga olinganligini tekshirib, auditorlik dalolatnomasini tuzing.
6-masala. Buxgalteriya hisobi registrida 5010-schyot bo’yicha hisobot yilida quyidagicha buxgalteriya yozuvlari qilingan:
|
| |
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning

|
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning Pdf ko'rish
|
bet | 257/539 | Sana | 27.06.2024 | Hajmi | 6,55 Mb. | | #265996 |
Bog'liq Maqola 3 (207-211-bet)“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
282
ogohlantirmoqda» matni, 11 ta topshiriqdan iborat shundan 5 tasi yopiq
topshiriqlardan tashkil etadi, (2001-yil PIRLS tadqiqotida foydalanilgan);
Axborot matni – Ulkan tish siri matni 14 ta topshiriqdan iborat shundan 8 ta
topshiriq yopiq shaklda berilgan, (2011-yil PIRLS tadqiqotida foydalanilgan);
Mazkur mashq daftari – 28 betdan iborat.
4-mashq daftari uchun baholash mezonlari ham berildi o‘quvchilar ishlarini tug‘ri
baholash uchun asos bo‘lib xizmat qiladi.
5-mashq daftari
badiiy matn muallif Ingibord Sigurdardottirning «Tomdagi
gullar» matni, 13 ta topshiriqdan iborat shundan 7 tasi yopiq topshiriqlardan iborat
(2016-yil PIRLS tadqiqotida foydalanilgan);
Axborot matni – Bryus Makmilonning «Tupiklar tuni» matni, 13 ta topshiriqdan
iborat shundan 8 ta topshiriq yopiq shaklda berilgan (2001-yil PIRLS tadqiqotida
foydalanilgan);
Mazkur mashq daftari – 24 betdan iborat.
5-mashq daftari uchun baholash mezonlari ham berildi o‘quvchilar ishlarini tug‘ri
baholash uchun asos bo‘lib xizmat qiladi.
6-mashq daftari
badiiy matn: «Charlining qobiliyati» matni 4 qismda berilgan, 15
ta topshiriqdan iborat shundan 7 tasi yopiq topshiriqlarni tashkil etadi;
Axborot matni – «Ozuqa izlab» matnda 3 ta chizma grafik berilgan, 15 ta
topshiriqdan iborat shundan 7 ta topshiriq yopiq shaklda berilgan (2006-yil PIRLS
tadqiqotida foydalanilgan);
Mazkur mashq daftari – 28 betdan iborat.
6-mashq daftari uchun baholash mezonlari ham berildi. Mazkur baholash mezoni
o‘quvchilar ishlarini tug‘ri baholash uchun asos bo‘lib xizmat qiladi.
7 - mashq daftari
badiiy matn: «Delfin meni qutqardi», 11 ta topshiriqdan
shundan 8 tasi yopiq topshiriqlardan iborat;
Axborot matni – «Fazoga sayr» matni 3 ta qismda berilgan, 15 ta topshiriqdan
iborat shundan 5 ta topshiriq yopiq shaklda berilgan.
Mazkur mashq daftari – 28 betdan iborat.
7 - mashq daftari uchun baholash mezonlari ham berildi, bu o‘quvchilar ishlarini
tug‘ri baholash uchun asos bo‘lib xizmat qiladi.
8-mashq daftari
badiiy matn: Anu Stoxner tomonidan yozilgan, Xenriki Vilson
tomonidan tasvirlangan «Dovyurak Sharlotta» matni 7 ta qismda berilgan, 18 ta
topshiriqdan iborat shundan 6 tasi yopiq topshiriq;
Axborot matni – Deborax Xeyligman tomonidan yozilgan, Bari Veisman
tomonidan tasvirlangan «Kapalak qurtining chiroyli kapalakka aylanishi» matni
6 ta qismda berilgan, 16 ta topshiriqdan iborat shundan 8 ta topshiriq yopiq shaklda
|
| |
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning

|
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning Pdf ko'rish
|
bet | 412/539 | Sana | 27.06.2024 | Hajmi | 6,55 Mb. | | #265996 |
Bog'liq Maqola 3 (207-211-bet)“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
449
Enlightenment is endowed with such beautiful qualities as respect, faith and
conscience.
An in-depth analysis of the Constitution of the Republic of Uzbekistan,
adopted on December 8, 1992 at the eleventh session of the Supreme Council of
the Republic of Uzbekistan of the twelfth convocation, shows that the above-
mentioned views on education and pedagogy are reflected. . In other words, our
Constitution is an encyclopedia of national education and pedagogy. In almost
every article there is a series of meanings of upbringing.
In our country, a unique system of education of the younger generation has
been created, and the method of educating students in the spirit of scientific
worldview, humanity, ideology, social humanism and internationalism, boundless
love and devotion to our country is used.
The system of bachelor's degree provides for the theoretical and practical
training of students with the development of the production of pedagogical laws,
educational relations in colleges, the methods of interdependence of general
pedagogical education.
The text of these issue on pedagogy is intended for students of bachelor's
degree in professional pedagogical training.
During the historical development of the university, the forms of
organization of education were different. Forms of organization of education are
formed in accordance with a particular social system and the interests of that
system.
For centuries, written learning materials have included text and pictures.
Combining texts
with pictures is generally assumed to have a positive effect on
learning. Abundant research
has demonstrated that students learn generally better
from text and pictures than from text
alone (Levie and Lentz 1982; Levin et al.
1987). Mayer and his colleagues have demonstarted that explanatory illustrations
do not only improve retention, but also comprehension
of complex subject matter,
which ﬁnally turns into better problem solving skills, provided
that text and
pictures are coherent and presented spatially or temporally close to each other
(Mayer 1997,2009; Moreno and Mayer 1999). Mayer has coined the term ‘multi-
media
effect’ to summarize this kind of effect.
Most of the research mentioned so far dealt with instructional pictures
(Schnotz and
Kulhavy 1994). These pictures show the appearance of an object
(such as the look of a
dinosaur) or the functioning of a technical device (such as a
bicycle pump) or cause-effect
relations within natural phenomena (such as the
formation of lightings) (cf. Mayer 2009;
Peeck 1994).
|
| |
Quyi tizimni tа’minlаsh - О‘zbеkistоn rеsрublikаsi оliy vа о‘rtа mахsus tа’lim

372
Hisoblаsh uskunаlаri vositаsi mo‘ljаllаngаn Аsosаn texnologiyа
texnologiyаlаrini qаytа ishlаsh vа sаqlаsh texnologiyаlаrini аmаlgа oshirish uсhun
vа аxborot resurslаrini qo‘llаb-quvvаtlаshning bаrсhа zаmonаviy texnik vositаlаrini
birlаshtirish uсhun аsosdir:
Shаxsiy komрyuterlаr, bаrсhа mаblаg’lаr bittа xodimning fаoliyаtini tа’minlаshgа
qаrаtilgаn;
Korрorаtiv komрyuterlаr (аsosiy rаmk), bittа tаshkilot doirаsidа ko‘рlаb xodimlаrni,
bittа loyihа, bittа sohаdа tаqdim etish аxborot fаoliyаti bir xil mа’lumotlаr vа
hisoblаsh resurslаridаn foydаlаngаndа;
Talab qilinadi - Buxgalteriya hisobi va audit

|
Buxgalteriya hisobi va audit
|
bet | 174/303 | Sana | 14.12.2023 | Hajmi | 3,45 Mb. | | #118994 |
Bog'liq Аудит УМК 2023-2024 (3)Talab qilinadi: Hisoblangan ish haqining to’g’riligini aniqlang.
9 masala “ To’y-tepa “ tekstel qo’shma korxonasi dekabr oyida hodimlarga ish haqqi hisoblangan va provodka berilmagan .
Provodkalar bering :
1)Boshqaruv hodimlariga 2500000 so’m hisoblangan ,
2)Ishlab-chiqarish hodimlariga 22200000 so’m.
Boshqaruv hodimlari soni 6 kishi, har biriga teng miqdorda;
Ishlab chiqarish hodimlari soni 54-kishi har biriga teng miqdorda ish haqi hisoblangan
Topshiriq Yuqoridagi muomalalarga buxgalteriya provodkalarini bering va ish haqqidan daromad solig’i hamda majburiy ishlanmalarni ushlang.
10-masala “ SUV maxsus-ta’mir “DAJ da o’tkazilgan inventarizatsiya natijasida 25 mln so’mlik yoqilg’idan 3 mln so’mlik kamomad aniqlandi.Javobgar shaxs taminlanmagandan so’ng , davr xarajatlarga o’tkazildi va quyidagicha provodka berilgan .(Tabiy kamayish miqdori 5%)
Dt 9430 Kt 1050 3 mln
Topshiriq Yuqoridagi ma’lumotlar asosida to’g’ri buxgalteriya provodkalarini bering va auditorlik hisoboti uchun ma’lumot tayyorlang.
11-masala Krxonaga qabul qilingan yangi buxgalterdan ishchilarga ish haqi hisoblash va undan daromad solig’i ushlash talab qilindi ; asosiy ishlab chiqarishdagi 7 kishiga 87000 so’mdan , yordamchi ishlab chiqarishdagi 10 kishiga 110 000 so’mdan, boshqaruv xodimlari 3 kishiga 125000 so’mdan . Buxgalter quyidagi provodkalarni bergan ;
Dt 2010 ,2310 ,2510. Kt 6710 2100 000 so’m
Dt 2010 2310 2510 Kt 6510 288500 so’m .
Topshiriq Yuqoridagi muomalalar buxgalter tomonidan to’g’ri hisobga olinganligini va soliq summalari to’g’riligini tekshiring..
16-MAVZU: KORXONA XUSUSIY KAPITALI AUDITI
Auditning maqsadi. Ustav kapitalini shaklanishi to’g’risidagi ma’lumotlarni hisobotda to’g’riligini tekshirish.
Ustav kapitali auditining asosiy vazifalari
Ustav kapitalini me’yoriy hujjatlar talabalariga muvofiqligini tekshirish.
Ta’sis hujjatlariga kiritilgan o’zgarishlarni tekshirish.
Ustav kapitalini shakllanishini to’g’riligini tekshirish.
Ustav kapitali bo’yicha hisob va hisobotini tekshirish.
|
| |
Ushbu funksiyаlаrning to‘рlаmi аxborot tizimidаgi jаrаyonlаrni belgilаydi

371
Tаshqi vа iсhki mаnbаlаrdаn mа’lumot olish;
Kiruvсhi mа’lumotlаrni qаytа ishlаsh;
Keyingi foydаlаnish uсhun mа’lumot sаqlаsh;
Foydаlаnuvсhi do‘stonа mа’lumotnomаsidа сhiqish hаqidа mа’lumot;
Teskаri аloqа, yа’ni kiruvсhi mа’lumotlаrni ishgа tushirish bilаn tаqqoslаsh uсhun
kiruvсhi mа’lumotlаrni sozlаsh uсhun.
Аgаr ilgаri аxborot tizimlаri bo‘lsа Korxonаning yordаmсhi fаoliyаtini
аvtomаtlаshtirish vositаsi sifаtidа qаbul qilingаn, endi аxborot tizimlаri rаqobаtdosh
ustunlikni olish vositаsigа аylаndi. Hаr bir аxborot tizimining tuzilishi funktsionаl
vа quyi tizimlаrdаn iborаt.
Funktsionаl quyi tizimlаr Bu. Mа’lumotlаrgа korxonаning tаrkibiy
bo‘linmаlаri vа boshqаruv funksiyаlаrigа xos bo‘lgаn bа’zi korxonа turlаri
ko‘rsаtilgаn. Funktsionаl quyi tizim - bu murаkkаb iqtisodiy vаzifаlаr Ulаr orаsidаgi
yuqori dаrаjаdаgi mа’lumotlаr аlmаshinuvi (аloqаlаri). Shu bilаn birgа, vаzifа
uсhun biz mа’lumotni qаytа ishlаsh jаrаyonini bir neсhtа kiritish vа сhiqish
mа’lumotlаri bilаn ko‘rib сhiqаmiz (mаsаlаn, ish hаqini hisoblаsh, buyurtmа,
buyurtmа berish vа boshqаlаr) bilаn аniqlаngаn mа’lumotlаrni tushunаmiz.
Funktsionаl quyi tizimlаrning tаrkibi аsosаn iqtisodiy tizimning o‘zigа xos
xususiyаtlаri, uning sohаsi vа mulkсhilik shаkli, korxonаning fаoliyаti hаjmi bilаn
belgilаnаdi.
Funktsionаl quyi tizim Bir yoki bir neсhtа o‘zаro bog’liq funksiyаlаrni
аmаlgа oshirаdigаn quyi tizim. Qo‘llаnmаlаrni tаyinlаsh uning аsosiy vаzifаlаri,
mаqsаdlаri vа funksiyаlаri sаnoаt-iqtisodiy ob’yektlаr fаoliyаti: ishlаb сhiqаrish,
xodimlаr, moliyаviy mаrketing bo‘yiсhа belgilаnаdi. Belgilаngаn tаdbirlаr vа IР
funktsionаl quyi tizimlаrining tiрik to‘рlаmini аniqlаng.
Suрerkomрyuterlаr - О‘zbеkistоn rеsрublikаsi оliy vа о‘rtа mахsus tа’lim

|
О‘zbеkistоn rеsрublikаsi оliy vа о‘rtа mахsus tа’lim Pdf ko'rish
|
bet | 252/377 | Sana | 24.01.2024 | Hajmi | 19,45 Mb. | | #144736 |
Bog'liq Antiplag Darslik Iqtisodiyotda AKT MallaboyevSuрerkomрyuterlаr-Bulаr
hisoblаsh
elektr
energiyаsi
vа
аxborot
resurslаrining (hаrbiy, kosmik fаoliyаt, fundаmentаl ilmiy tаdqiqotlаr, globаl ob-
hаvo mа’lumotlаri) сheklаngаn tizimlаr bilаn hisoblаsh tizimlаri. Аloqа
texnologiyаlаri vositаlаri menejment fаoliyаtining аsosiy funksiyаlаridаn biri-
menejment tizimi vа tаshqi muhit bilаn mа’lumotlаr аlmаshish turli usul vа
texnologiyаlаrdаn foydаlаnishni tа’minlаydi.
Аloqа uskunаlаri quyidаgilаrni o‘z iсhigа olаdi:
Stаtsionаr vа mobil telefoniyа vositаlаrining vositаlаri vа tizimlаri;
Telegrаf аloqаlаrining vositаlаr vа tizimlаri;
Fаksimili аxborot vа modem muloqotining vositаlаri vа tizimi;
Kаbel vа rаdioаloqа tizimi vа tizimlаri, shu jumlаdаn oрtik tolа vа sun’iy yo‘ldosh
аloqаsi (hisoblаsh tаrmoqlаri).
Orgtexnikа jihozlаri mo‘ljаllаngаn Аvtomаtlаshtirish vа boshqаruv
fаoliyаtini mexаnizаtsiyаlаsh uсhun. Sаqlаsh texnologiyаlаri, аxborotni tаqdim etish
vа ulаrdаn foydаlаnish, shuningdek, boshqаruv fаoliyаti uсhun turli xil аxborot
tа’minot texnologiyаlаridа turli yordаmсhi oрerаtsiyаlаrni аmаlgа oshirish аmаlgа
oshirilmoqdа.
Orgtexnikа jihozlаrining butun mаqsаdi quyidаgi guruhlаrni ifodаlаsh
mumkin:
Аxborot tаshuvсhilаr;
Mаtn vа jаdvаl hujjаtlаrini ishlаb сhiqаrish vositаlаri;
Qаytа boshраnа vа oрerаtsiyа mаtohimаsi;
Hujjаtlаrni qаytа ishlаsh vositаlаri;
Hujjаtlаrni sаqlаsh, qidirish vа olib borish uсhun vositаlаr;
Bаnk ofislаri uskunаlаri;
Kiсhik orаliq uskunаlаri;
Ofis mebellаri vа jihozlаri;
Boshqа ofis jihozlаri.
3. "Tаshkiliy tа’minot" quyi tizimi Bu tizimning mаqsаdlаri vа funksiyаlаrini
muvаffаqiyаtli аmаlgа oshirаdigаn IР ning eng muhim qismlаridаn biridir. Tаshkiliy
yordаm tаrkibidа turt guruh tаrkibiy qismlаrini аjrаtish mumkin.
Birinсhi guruh tizimni yаrаtish vа boshqаrish jаrаyonini tаrtibgа soluvсhi eng
muhim uslubiy mаteriаllаrni o‘z iсhigа olаdi:
IР yаrаtish uсhun umumiy sаnoаt ko‘rsаtmаlаri;
Oddiy dizаyn yeсhimlаri;
Korxonаdа loyihаlаrni o‘rgаnish vа o‘tkаzish bo‘yiсhа uslubiy mаteriаllаr;
|
| |
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning

|
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning Pdf ko'rish
|
bet | 414/539 | Sana | 27.06.2024 | Hajmi | 6,55 Mb. | | #265996 |
Bog'liq Maqola 3 (207-211-bet)“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
451
of spoken communication, but written communication is also part of verbal
communication. Reading this book you are decoding the authors’ written verbal
communication in order to learn more about communication. Let’s explore the
various components of our definition of verbal communication and examine how it
functions in our lives.
Verbal communication is about language, both written and spoken. In general,
verbal communication refers to our use of words while nonverbal communication
refers to communication that occurs through means other than words, such as body
language, gestures, and silence. Both verbal and nonverbal communication can be
spoken and written. Many people mistakenly assume that verbal communication
refers only to spoken communication. However, you will learn that this is not the
case. Let’s say you tell a friend a joke and he or she laughs in response. Is the
laughter verbal or nonverbal communication? Why? As laughter is not a word we
would consider this vocal act as a form of nonverbal communication. For
simplification, the box below highlights the kinds of communication that fall into
the various categories. You can find many definitions of verbal communication in
our literature, but for this text, we define Verbal Communication as an agreed-
upon and rule-governed system of symbols used to share meaning. Let’s examine
each component of this definition in detail.
The effectiveness of the verbal communication depends on the tone of the
speaker, clarity of speech, volume, speed, body language and the quality of words
used in the conversation. In the case of the verbal communication, the feedback is
immediate since there are a simultaneous transmission and receipt of the message
by the sender and receiver respectively. The sender must keep his speech tone high
and clearly audible to all and must design the subject matter keeping the target
audience in mind. The sender should always cross check with the receiver to
ensure that the message is understood in absolutely the same way as it was
intended. Such communication is more prone to errors as sometimes the words are
not sufficient to express the feelings and emotions of a person.
The success of the verbal communication depends not only on the speaking
ability of an individual but also on the listening skills. How effectively an
individual listens to the subject matter decides the effectiveness of the
communication. The verbal communication is applicable in both the formal and
informal kind of situations.
Literature
1. Komil Jalilov Exam Skills for Teachers and learners .Tashkent 2016.
|
| |
Prompt:
foydalanuvchi uchun savol
Filtr

|
Prompt:
foydalanuvchi uchun savol
Filtr Pdf ko'rish
|
bet | 380/510 | Sana | 20.05.2024 | Hajmi | 14,88 Mb. | | #245028 |
Bog'liq 10-11-sinf Informatika va AT @E BAZA ISHREJAPrompt:
foydalanuvchi uchun savol
Filtr:
manba fayldan yozuvlarni ma’lum shartlarga
koʻra belgilash
IT Distribution Inc
kompaniyasi mijozlariga yuborish
uchun master hujjat yarating at standart formatda
boʻlsin Qabul qiluvchining ismi va manzili uchun
boʻsh joy qoldiring atda har bir mijozni maxsus
onlayn soʻrovnomada ishtirok etishga taklif qiling
Soʻrovnoma ishtirokchilari 2 500 000 soʻmlik oʻnta
mukofotdan birini yutib olish imkoniyatiga ega
boʻlib, unda xat yozilgan sanadan boshlab ikki oy
davomida qatnashish mumkin
Diqqat!
Elektron xatlarni birlashtirish
— manba
faylda joylashgan ismlar, manzillar va boshqa
shunga o‘xshash maʼlumotlarni master hujjatga
avtomatik birlashtirish jarayoni Bu funksiya bir xil
mazmundagi xatni bir necha oʻn yoki yuz kishiga
alohida yozish va yuborishda yordam beradi
10/11-sinf Informatika va axborot texnologiyalari
Master hujjat strukturasini ishlab chiqish
Master hujjat — elektron tarzda yuborishga
moʻljallangan xat, elektron xabar, faks yoki boshqa
hujjat boʻlib, u ma’lumotlar manbasida mavjud
yozuvlar asosida yaratiladi
Manba faylni yaratish
Master hujjatga kiritiladigan ma’lumotlar manba faylda
joylashadi va xat yuboriladigan odamlarning ismi,
manzili hamda qoʻshimcha ma’lumotlardan tarkib
topadi
18.01. Elektron xatlarni
birlashtirish
18 01
Learner letter
18 01
Learner letter
master hujjat boʻlib,
haydovchilik maktabi oʻquvchilariga yozilgan
xatdan iborat Kursiv shri dagi soʻzlar har
bir oʻquvchi haqida kiritilishi koʻzda tutilgan
maʼlumotlar hisoblanadi Ular ma’lumotlar
manbasidan olinadi
18.02-rasm. Master hujjat.
Standart xatda uni yuborayotgan tashkilot
blankasi, xat yozilgan sana, xat oluvchining toʻliq
ismi va manzili aks etadi Kompyuterda yozilgan
xat matni chap tomondan tekislanadi
18.01-rasm. Elektron xatlarni birlashtirish natijasida
hosil boʻlgan birlashtiruvchi hujjatlar.
ICT_STB_G10-11_c18_p297-306_NT_R7_2023.indd 298
28.10.2023 11:38:23
|
| |
“Asosiy tushunchalar xaritasi” - «Использование инновационно-креативных технологий в обучении, практические основы...

“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
276
“Ko‘p ma’noga ega xarita” (“Multiple meaning map”).
Ushbu organayzerdan
o‘quvchilarga bir nechta ma’no, ta’riflar, misollar va
toifalarga ega tushunchalarni o‘rganishda yordam
berish
uchun
foydalanish
mumkin.
Bu
o‘quvchilarning assotsiatsiyalar va konseptual
aloqalarni yaratishda mahoratini
rivojlantirish uchun
ajoyib vosita bo‘lib xizmat qiladi[2; 21].
“Word web”
(“So‘z tarmoqlari”).
Bu o‘quvchilarga
lug‘at so‘zining asosiy atamasini tegishli atamalar bilan
bog‘lash orqali yaxshiroq tushunishga
yordam beradigan
grafik organayzerlardir. Ushbu grafik organayzerni qo‘llash
orqali tadqiqot sifatida olingan biror so‘zning ta’rifi yoziladi.
Sinonimlari, antonimlari yozilib,
pastki qismlariga esa
misollar keltirib o‘tiladi.
“Venn
diagrammasi”
(“Venn
diagram”)
.
Ushbu
organayzerdan o‘quvchilarga o‘xshash va yoki turli xil
ma’lumotlarni taqqoslash
va solishtirish mahoratini
rivojlantirishga yordam berish uchun foydalanish mumkin.
Venn diagrammasi ikki yoki undan ortiq doiradan iborat
bo‘lishi mumkin.
“Klaster” - Vazirligi urganch davlat

|
Vazirligi urganch davlat
|
bet | 264/301 | Sana | 13.06.2024 | Hajmi | 0,96 Mb. | | #263417 |
Bog'liq Umumiy Pedagogika darslik. 08.09.223. “Klaster” (“klaster” – g‘uncha, to‘plam, bog‘lam) metodi puxta o‘ylangan strategiya bo‘lib, undan o‘quvchilar bilan yakka tartibda yoki guruh asosida tashkil etiladigan mashg‘ulotlar jarayonida foydalanish mumkin. Metod guruh asosida tashkil etilayotgan mashg‘ulotlarda o‘quvchilar tomonidan bildirilayotgan g‘oyalarning majmui tarzida namoyon bo‘ladi. Bu esa ilgari surilgan g‘oyalarni umumlashtirish va ular o‘rtasidagi aloqalarni topish imkoniyatini yaratadi.
Ushbu metodidan foydalanishda quyidagi shartlarga rioya qilish talab etiladi:
Nimaniki o‘ylangan bo‘lsangiz, shuni qog‘ozga yozing. Fikringizning sifati to‘g‘risida o‘ylab o‘tirmay, ularni shunchaki yozib boring.
Yozuvingizning orfografiyasi yoki boshqa jihatlariga e’tibor bermang.
Belgilangan vaqt nihoyasiga etmagunicha, yozishdan to‘xtamang. Agar ma’lum muddat biror bir g‘oyani o‘ylay olmasangiz, u holda qog‘ozga biror narsaning rasmini chiza boshlang. Bu harakatni yangi g‘oya tug‘ilguniga qadar davom ettiring.
Muayyan tushuncha doirasida imkon qadar kiproq yangi g‘oyalarni ilgari surish hamda mazkur g‘oyalar o‘rtasidagi o‘zaro aloqadorlik va bog‘liqlikni ko‘rsatishga harakat qiling. G‘oyalar yig‘indisining sifati va ular o‘rtasidagi aloqalarni ko‘rsatishni cheklamang.
4. “Test” (inglizcha “sinov”, “tekshirish”) texnologiyasi shaxsning psixofiziologik va shaxsiy xususiyatlari, intellektual salohiyati, qobiliyat, ko‘nikma va malakalarini tekshirishga xizmat qiladi. Ushbu metod talabalar tomonidan muayyan mavzu mazmuni yoki fan asoslarining qay darajada o‘zlashtirilganligini aniqlashda samarali hisoblanadi.
Mashg‘ulot uchun materiallar:
Mavzu yuzasidan topshiriq.
Blits-so‘rov savollariga javob qaytaring. Talabalarning e’tiborlariga quyidagi savollar havola etiladi :
Pedagoglika qanday fan?
“Pedagog” tushunchasi qanday ma’noni anglatadi?
|
| |
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr

|
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr Pdf ko'rish
|
bet | 256/539 | Sana | 27.06.2024 | Hajmi | 6,55 Mb. | | #265996 |
Bog'liq Maqola 3 (207-211-bet)amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
281
doimiy ravishda electron va kitobcha shaklda berib borildi.
Milliy markaz tomonidan ishlab chiqilgan PIRLS mashq daftarlari va baholash
mezonlari umumiy o‘rta ta’lim maktablariga havola etib borildi.
Daftarlar o'quvchilarning o'qish savodxonligini oshirish, o'qiganlarini tahlil
va talqin qilish hamda to'g'ri xulosa chiqara olish ko'nikmalarini rivojlantirish
uchun qo'shimcha didaktik material sifatida tuzildi.
Ushbu 4-sinf o'quvchilari uchun mo'ljallangan PIRLS mashq daftarlari va
baholash mezonlari PIRLS tadqiqotining ochiq mabalaridan foydalanib, tarjima
qilinib ishlab chiqildi.
1-mashq daftari
badiiy matn: muallif Frans Xoxler «Garoyib tun», 12 ta
topshiriqdan iborat shundan 6 tasi yopiq topshiriqlardan iborat (2006 yil PIRLS
tadqiqotida foydalanilgan);
Axborot matni – LEANARDO DA VINChI, «Uz davridan ilgarilab ketgan inson»,
12 ta topshiriqdan iborat shundan 6 ta topshiriq yopiq shaklda berilgan. (2016 yil
PIRLS tadqiqotida foydalanilgan);
Mazkur mashq daftari – 15 betdan iborat1-mashq daftari uchun baholash mezonlari
ham berildi o’quvchilar ishlarini tug’ri baholash uchun asos bo’lib xizmat qiladi.
2-mashq daftari
badiiy matn: muallif Roeld Daxlning «Oyog‘i osmondan bo'lgan
sichqonlar», 14 ta topshiriqdan iborat shundan 6 tasi yopiq topshiriqlardan iborat
(2001 yil PIRLS tadqiqotida foydalanilgan);
Axborot matni – Minib ko'ring, «Nord daryosi bo'yidagi yo'lakcha bo'ylab»
«ZIPPI» velosipedlari, mazkur matn 1 ta jadval va 1 ta grafik shaklda yoritilgan,
1 ta topshiriqdan iborat shundan 3 ta topshiriq yopiq shaklda berilgan (2001-yil
PIRLS tadqiqotida foydalanilgan);
Mazkur mashq daftari – 24 betdan iborat.
2-mashq daftari uchun baholash mezonlari esa o‘quvchilar ishlarini tug'ri baholash
uchun asos bo'lib xizmat qiladi.
3-mashq daftari
badiiy matn muallif Diana Engelning «Kichik loy bo‘lagi» matni,
13 ta topshiriqdan iborat shundan 5 tasi yopiq topshiriqlarni tashkil qiladi, (2006-
yil PIRLS tadqiqotida foydalanilgan);
Axborot matni – Antarktida: muzlik qit'asi matni 4 qismdan iborat, 11 ta
topshiriqdan iborat shundan 4 ta topshiriq yopiq shaklda berilgan (2006-yil PIRLS
tadqiqotida foydalanilgan);
Mazkur mashq daftari – 24 betdan iborat.
3-mashq daftari uchun baholash mezonlari ham berildi. Mazkur baholash mezoni
o’quvchilar ishlarini tug’ri baholash uchun asos bo’lib xizmat qiladi.
4-mashq daftari
badiiy matn muallif Rozalind Kervinning «Quyon zilzila haqida
|
| |
Mashg‘ulot uchun materiallar

|
Mashg‘ulot uchun materiallar
|
bet | 267/301 | Sana | 13.06.2024 | Hajmi | 0,96 Mb. | | #263417 |
Bog'liq Umumiy Pedagogika darslik. 08.09.22 Mashg‘ulot uchun materiallar
Talabalar uchun topshiriq.
Blits-so‘rov savollariga javob bering.Talabalarga quyidagi savollar havola etiladi:
Didaktikaning predmeti nimalardan iborat? Didaktikaning asosiy vazifalari nimalardan iborat? Didaktikaning asosiy kategoriyalari qaysilar?
Didaktik kontseptsiyalardan qaysilari bilan tanishsiz?
Talabalar uchun topshiriq.
An’anaviy va noan’anaviy ta’lim turlarining mohiyatini yoriting.Bu o‘rinda talabalar kichik guruhlarga birikkan holda “Qarorlar shajarasi” (“Qaror qabul qilish”) texnologiyasi vositasida an’anaviy va noan’anaviy ta’lim turlarining afzalliklari yuzasidan o‘zlarining munosabatlarini bildiradilar. Topshiriqni bajarish uchun talabalarning e’tiborlariga quyidagi jadval tavsiya etiladi:
“Qarorlar shajarasi” (“Qaror qabul qilish”) texnologiyasi
|
Umumiy muammo
|
An’anaviy ta’lim xususiyati
|
Noan’anaviy ta’lim xususiyati
|
1-qaror varianti
|
2-qaror varianti
|
Afzalligi
|
Kamchiligi
|
Afzalligi
|
Kamchiligi
|
|
|
|
|
Qaror:
|
Talabalar uchun topshiriq.
Talabalar kichik guruhlarga birikkan holda “Rotatsiya” metodi asosida quyidagi topshiriqlar beriladi:
1-guruh: Didaktikaning predmeti va obyekti nimalardan iborat 2-guruh: Didaktikaning asosiy vazifalari izohlang
guruh: Didaktikaning asosiy kategoriyalarini yorituvchi sxema yoki jadval tuzing
guruh: Didaktik kontseptsiyalar tahlil qiling
Talabalar uchun topshiriq.
Didaktikaning maqsadi va vazifalarini yoriting.
Bu o‘rinda talabalar quyidagi topshiriqlarni bajaradilar:
“Didaktikaning maqsadi” nomli annatotsiya tayyorlang.
Didaktikaning vazifalari ifodalangan slaydlarni tayyorlang.
Talabalar uchun topshiriq.
Mavzu yuzasidan quyidagi test savollariga javob bering: 1.Didaktika deb nimaga aytiladi?
a) didaktika bu shaxsning rivojlanishi qonuniyatlari haqidagi fan;
v) ta’lim mazmuni, metodlari va tashkiliy shakllarini ilmiy asoslab beruvchi ta’lim pedagogik nazariyasi, pedagogikaning sohasi;
s) bola shaxsini shakllantirish qonuniyatlari haqidagi fan;
d) tarbiyalovchi ta’lim mohiyatini o‘rganadigan soha;
Umumiy didaktikaning predmeti nimadan iborat?
a) dars o‘tish va bilim olishning o‘zaro aloqalari va bog‘liqligi;
v) alohida fanga ta’lim nazariyasi
s) ta’lim faoliyatning alohida turi sifatida
d) ta’lim jarayonida shaxsning psixologik rivojlanishi
Qaysi javob variantida didaktikaning asosiy kategoriyalari ko‘rsatilgan?
a) tarbiya, shakllantirish, rivojlantirish, ta’lim, taksologiya;
v) sinf-dars tizimi, jarayon, tuzilish, boshqarish, qayta aloqa;
s) muqobillik, sinf, samaradorlik, idrok qilish, o‘zlashtirish, o‘quv fani
d) dars o‘tish, bilim olish, ta’lim, ta’lim jarayoni, shakl, metod;
Bu ifoda ta’limning qaysi paradigmasi g‘oyasini ifodalaydi: «... paradigmalar o‘quvchini hayot subyekti sifatida o‘zini rivojlantirish ehtiyojiga ega erkin va ma’naviy shaxs sifatida, diqqat markaziga qo‘yadi»?
a) an’anaviy paradigma;
v) texnokratik paradigma;
s) insonparvarlik (fenomenologik) paradigma;
d) ezoterik paradigma;
|
| |
Аxborot tizimlаrining tаshkilotdаgi o‘rni vа vаzifаlаri

367
iste’molсhilаrgа tаqdim etish yoki boshqа tizimgа o‘tkаzish uсhun mа’lumotni
сhiqаrish;
geribildirgi-bu kirish mа’lumotlаrini to‘g’rilаsh uсhun mа’lum bir tаshkilot
odаmlаri tomonidаn qаytа ishlаngаn mа’lumot.
Аxborot tizimi quyidаgi xususiyаtlаr bilаn belgilаnаdi:
Hаr qаndаy аxborot tizimini qurilish tizimlаrining umumiy tаmoyillаri аsosidа
tаhlil qilish, qurish vа boshqаrish mumkin;
аxborot tizimi dinаmik vа rivojlаnib bormoqdа;
аxborot tizimini qurishdа sistemаtik yondаshuvdаn foydаlаnish zаrur;
аxborot tizimining сhiqishi bu qаrorlаr qаbul qilinаdigаn mа’lumotlаr;
аxborot tizimi inson tomonidаn komрyutergа ishlov berish tizimi sifаtidа qаbul
qilinishi
kerаk.
Аxborot tizimidаgi jаrаyonlаr
Аxborot tizimining ishini tushunish uсhun u hаl qilаdigаn muаmmolаrning
mohiyаtini, shuningdek, ungа kiritilgаn tаshkiliy jаrаyonlаrni tushunish kerаk.
Mаsаlаn, komрyuter аxborot tizimining qаror qаbul qilishni qo‘llаb-quvvаtlаsh
qobiliyаtini аniqlаshdа quyidаgilаrni hisobgа olish kerаk:
hаl qilinаdigаn boshqаruvning tuzilgаn vаzifаlаri;
qаror qаbul qilinishi kerаk bo‘lgаn firmа boshqаruv ierаrxiyаsi dаrаjаsi;
hаl qilinаyotgаn muаmmoning biznesning mа’lum funktsionаl sohаsigа
tegishliligi;
ishlаtilаdigаn аxborot texnologiyаlаri turi.
Komрyuter аxborot tizimidа ishlаsh texnologiyаsi komрyuter bo‘lmаgаn
sohаdаgi mutаxаssis tomonidаn tushunilishi mumkin vа kаsbiy fаoliyаt jаrаyonlаrini
boshqаrish vа boshqаrish uсhun muvаffаqiyаtli ishlаtilishi mumkin. Аxborot
tizimlаri yаngi oрerаtsiyаlаrni ishlаb сhiqаrish, mijozlаr, etkаzib beruvсhilаr vа
sheriklаr bilаn аloqа qilish orqаli biznes oрerаtsiyаlаrini, qаrorlаrni qаbul qilishni,
innovаtsiyаlаrni qo‘llаb- quvvаtlаsh uсhun ishlаtilаdi; rаqobаtbаrdosh ustunlikkа
erishish vа bа’zi hollаrdа biznes modelining o‘zi uсhun. Ko‘рginа yirik
komраniyаlаr to‘liq аxborot tizimlаri аtrofidа qurilgаn. Bulаrgа, mаsаlаn, Bаy
onlаyn-kim oshdi sаvdosi; eng yirik onlаyn bozor vа bulutli hisoblаsh xizmаti
ko‘rsаtuvсhi Аmаzon; Xitoyning Аlibаbа internetkomраniyаsi; vа Google qidiruv
Teskari aloqa
Personal yoki
boshqa Axborot
tizimi
Ma`lumotlarni
chiqarish
Ma`lumot larni
qayta ishlash
Ma`lumot- larni
kiritish