nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Modem va faks-modemlar - Mavzu 2: Kompyuter avlodlari va uning klassifikatsiyasi. Kompyuterning asosiy va atrof qurilmalari

|
Mavzu 2: Kompyuter avlodlari va uning klassifikatsiyasi. Kompyuterning asosiy va atrof qurilmalari
|
bet | 7/7 | Sana | 06.12.2023 | Hajmi | 59,85 Kb. | | #112340 |
Bog'liq 2-maruza (1)Modem va faks-modemlar:
Modem - telefon tarmog’i orqali komp’yuter bilan aloqa qilish imkonini beruvchi qurilmadir.
Faks-modem - bu faksimal xabarlarni qabul qilish va jo’natish imkonini beruvchi modemdir.
O’zining tashqi ko’rinishi va o’rnatilish joyiga qarab modemlar ichki va tashqi modemlarga bo’linadi. Ichki modemlar bevosita sistemali blok ichiga o’rnatiladigan elektron platadan iborat. Tashqi modemlar – bu komp’yuter tashqarisida bo’lgan va portlardan biriga ulanadigan avtonom elektron qurilmadir.
So’nggi yillarda modemlar va faks-modemlarga bo’lgan talab oshib ketdi. Modemlar bir komp’yuterdan ikkinchisiga hujjatlar paketini yetarlicha tez o’tkazish, elektron pochta orqali bog’lanishga imkon beradi. Shuningdek, xorijiy hamkorlar bilan aloqa qilish uchun global komp’yuter tarmog’iga kirishni ta’minlaydi.
Skanerlar:
Skaner - komp’yuterga matn, rasm, slayd, fotosurat ko’rinishida ifodalangan tasvirlar va boshqa grafik axborotlarni avtomatik ravishda kiritishga mo’ljallangan qurilmadir. Skanerlarning turli modellari mavjud. Eng ko’r tarqalgani- stol usti, planshetli va rangli skanerlardir.
Plotterlar - bu, komp’yuterdan chiqarilayotgan ma’lumotlarni qog’ozda rasm yoki grafik ko’rinishda tasvirlash imkonini beruvchi qurilmadir. Odatda, uni grafik yasovchi deb ham atashadi.
Savol va topshiriqlar:
Shaxsiy kompyuterning universallik hususiyatiga qo’yiladigan talablarni sanab bering
Printer turlarini sanab bering
Lazerli kompakt dislardan foydalanish qoidalarini tushuntirib bering
Audioadapterning vazifasi
Modem va faks – modem haqida gapirib bering
Skanerning vazifasi va ishlash prinsipi
|
| |
Elektromexanik mashinalar davri - Mavzu 2: Kompyuter avlodlari va uning klassifikatsiyasi. Kompyuterning asosiy...

|
Mavzu 2: Kompyuter avlodlari va uning klassifikatsiyasi. Kompyuterning asosiy va atrof qurilmalari
|
bet | 3/7 | Sana | 06.12.2023 | Hajmi | 59,85 Kb. | | #112340 |
Bog'liq 2-maruza (1)Elektromexanik mashinalar davri.Mexanik hisoblash mashinalarida mos qurilmalar qo‘l kuchi bilan harakatga keltirilar edi. Endi mana shu vazifani elektr energiyasi yordamida amalga oshiruvchi hisoblash mashinalari paydo bo‘la boshladi. Shuning uchun ham bunday mashinalar elektromexanik hisoblash mashinalari deyiladi. Elektromexanik hisoblash mashinalarining deyarli hammasida sonlar mashinaga maxsus tugma yordamida kiritiladi. Bunday mashinalardan Rossiyada Odner arifmometri kabi ishlaydigan o‘nta tugmali "VK-1" mashinasi, keyinroq esa, barcha arifmetik amallarni bajarish uchun yetarli sonda tugmalari bo‘lgan hisoblash mashinalari yaratiladi. Shuni aytish kerakki, bunday mashinalar mexanik mashinalarga nisbatan takomillashganligiga qaramay, unda mutaxassis-laborant 8 soatlik ish kunida hammasi bo‘lib 200 amal bajara olar edi.
Elektron hisoblash mashinalari davri.Elektromexanik mashinalar ham, o‘z navbatida, XX asr fan va texnikasi taraqqiyoti ehtiyojlarini qoniqtira olmay qoldi. Bu mashinalarda hisoblash jarayoni ko‘p vaqt talab qilishi, ya’ni ishlash tezligi va amal aniqligining kichikligi sababli yanada tezroq hisoblaydigan, yangi xil mashinalar yaratish zaruriyati tug‘ildi. Shu boisdan ham hisoblash mashinalarida yuqoridagi talablarni amalga oshirishga zamin yaratuvchi elektron lampalardan foydalanish ustida jadallik bilan tadqiqot olib borila boshlandi. Shu maqsad yo‘lida 1942-45 yillarda, birinchi bo‘lib AQSH dagi Pensilvaniya universitetida, axborotlarni saqlash imkoniyatiga ega bo‘lgan elektron lampalar yordamida ishlovchi raqamli hisoblash mashinasi yaratildi. 30 tonna og‘irlikdagi, 150 kvadrat metrli xonani egallagan va 18 mingta elektron lampaga ega bo‘lgan ulkan elektron hisoblash mashinasi "ENIAK" deb nom oldi. 1946 yili Amerikalik olim Dj. Neyman (1903-1957 yy) shunday elektron hisoblash mashinalarini qurishni matematik jihatdan asoslab berdi. Bu xil mashinalar hisoblash texnikasi tarixida keskin burilish yasadi, fan-texnikaning turli sohalari jadal rivojlanishiga turtki bo‘ldi. Keyinrok, AQShda va Buyuk Britaniyada "EDVAK", "EDSAK", "SEAK", "BINAK", "UNIVAK" va boshqa mashinalar yaratildi. Umuman, 1950 yil elektron hisoblash mashinalari taraqqiyotining boshlanishi bo‘ldi. Sobiq Ittifoqda birinchi elektron raqamli hisoblash mashinasini 1948 yilda rus olimi S. A. Lebedev boshchiligidagi guruh ishlab chiqdi. Ushbu kichik elektron hisoblash mashinasi (MESM) deb nomlangan mashina Ukraina Fanlar akademiyasining Elektronika institutida yaratildi. Uning kamchiligi xotirasida axborotni kam miqdorda saqlashi, qo‘polligi, amallar bajarishda aniqligi nisbatan kichikligida edi. Tarixan qisqa davr ichida EHMning to‘rtta avlodi yaratildi. EHMlarni avlodlarga ajratishlarni yaratishda nimalarga asoslanganligi, qanday tuzilganligi, texnik xarakteristikalari, foydalanuvchilar uchun qulayligi va boshqa tomonlari asos qilib olinadi.
|
| |
O`zbek tili va adabiyoti” fakulteti o`zbek tili va adabiyoti kafedrasi

|
O`zbek tili va adabiyoti” fakulteti o`zbek tili va adabiyoti kafedrasi
|
bet | 1/9 | Sana | 02.02.2024 | Hajmi | 60,38 Kb. | | #150391 |
Bog'liq Gap boʻlaklari (2)
O`ZBEKISTON RESPUBLIKASI
MAKTABGACHA VA MAKTAB TA`LIM VAZIRLIGI
NIZOMIY NOMIDAGI
TOSHKENT DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI
“O`ZBEK TILI VA ADABIYOTI” FAKULTETI
O`ZBEK TILI VA ADABIYOTI KAFEDRASI
5111200-O`zbek tili va adabiyoti yo`nalishi
302-guruh talabasi
Ergashaliyeva Mushtariyning “Gap boʻlaklari” mavzusidagi
KURS ISHI
Himoyaga tavsiya Ilmiy rahbar: _______________
etaman
Kafedra mudiri: ________________ “___”___________2024
“___”_________2024
Toshkent– 2024
MUNDARIJA:
KIRISH …………………………….……………………………………………...3
I-BOB GAP BO‘LAKLARI HAQIDA UMUMIY MA’ LUMOT ………....…5
1.1 Gaplarni bo‘laklarga ajratish haqida umumiy ma’ lumot...................................5
1.2 So‘z gaplar. So‘z-gaplarning o‘rganilishi..........................................................8
II-BOB SO‘Z-GAP VA ULARNING TURLARI...............................................19
2.1 Ularning tasnifiy belgilari haqida ma’ lumot........................…....................…19 2.2 Gapni bo‘ laklarga ajratish................................................................................21
Xulosa……………………………………………………………………….……24
Foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati…………………………............……….…26
KIRISH
Inson shaxsining kamol topishida, tafakkurining rivojlanishida, tafakkur mahsulini nutq vositasida ifodalash salohiyatini egallashida asosiy vosita bo‘ lmish ona tili fani maktabda yetakchi o‘ quv fanlaridan biri sanaladi. Zero, ona tili millat tafakkurini shakllantiradi, rivojlantiradi, takomillashtirib boradi va namoyon ettiradi. Birinchi Prezidentimiz I.A.Karimov ham o‘ zining “ Yuksak ma’ naviyat – yengilmas kuch” asarida ona tilimizning ana shu jihatiga alohida urg‘ u bergan: “ Ma’ lumki, o‘ zlikni anglash, milliy ong va tafakkurning ifodasi, avlodlar o‘ rtasidagi ruhiy-ma’ naviy bog‘ liqlik til orqali namoyon bo‘ ladi. Jamiki ezgu fazilatlar inson qalbiga, avvalo, ona allasi, ona tilining betakror jozibasi bilan singadi. Ona tili – bu millatning ruhidir” . Shu bois ona tili ta’ limi samaradorligini oshirish davlat siyosatiga aylandi va buni isboti sifatida 2016-yil 13-mayda Alisher Navoiy nomidagi O‘ zbek tili va Adabiyoti universiteti tashkil qilindi. Umumta’ lim maktablarining ona tili va akademik litseylarning hozirgi o‘ zbek adabiy tili darslarida “ Morfologiya” bo‘ limini, shu bilan birga undov, taqlid, modal so‘ zlarini izchil kurs sifatida o‘ qitish juda katta ta’ limiy ahamiyatga ega. Bu bo‘ limni o‘ qitishning ta’ limiy ahamiyati shundaki, o‘ quvchilar tilning asosiy birligi – so‘ z turkumlari haqidagi ta’ limot bilan tanishadilar. Zero, morfologiya tilning barcha bo‘ limlari bilan uzviy bog‘ liq bo‘ lib, shu bo‘ limlarni o‘ qitishda izchillik bilan amalga oshiriladi. Ana shu uzviylikni ta’ minlashga qaratilgan usullarni va innovatsion texnologiyalarni tatqiq qilish va morfologiyaga oid bilimlarni mustahkamlashga qaratilgan mashqlar tizimini ishlab chiqish ishimizning dolzarbligini belgilaydi.
|
| |
Avtomatlashtirish va boshqaruv

|
Avtomatlashtirish va boshqaruv
|
bet | 1/12 | Sana | 13.01.2024 | Hajmi | 0,7 Mb. | | #136340 |
Bog'liq shoxruz 100
O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI
OLIY TA‘LIM, FAN VA INNOVATSIYALAR VAZIRLIGI
NAVOIY DAVLAT KONCHILIK VA TEXNOLOGIYALAR UNIVERSITETI
ENERGO-MEXANIKA FAKULTETI
“AVTOMATLASHTIRISH VA BOSHQARUV” KAFEDRASI
“Kompyuter tizimlari va tarmoqlari” fanidan “Tashkilotlarda kompyuter tizimlarini loyihalash va samaradorligini hisoblash” mavzusidagi
KURS ISHI
Bajardi: ________________
Guruhi:_________________
Qabul qildi:_________________
Kurs ishi______________ bahoga himoya qilindi
Navoiy_2023
Mundarija
|
KIRISH……………………………………………………………………………………..………….………...4
|
|
2
|
Kabelsiz aloqa tarmoqlari................................................................................................................
|
|
|
2.1 Aloqa liniya turlari. Aloqa kanallari……………………………………………………………......5
|
|
|
2.2. Mavjud simsiz tarmoq texnologiyalari……………………………………………..….………...10
|
|
|
2.3. IEEE 802.11 protokoli asosidagi radioto‘lqinli tarmoqlar………………..…….....………11
|
|
|
|
| |
Benzinlarning asosiy fizik-kimyoviy xossalari bo’yicha sifatini aniqlash. Reja

|
Benzinlarning asosiy fizik-kimyoviy xossalari bo’yicha sifatini aniqlash. Reja
|
bet | 1/3 | Sana | 13.12.2023 | Hajmi | 26,23 Kb. | | #117745 |
Bog'liq 1-labaratoriya atrabotka
BENZINLARNING ASOSIY FIZIK-KIMYOVIY XOSSALARI BO’YICHA SIFATINI ANIQLASH.
Reja :
Benzinlar haqida umumiy ma’lumotlar
Avtomobil benzinlarining fizik – kimyoviy va ekspluatatsion xususiyatlari
Benzinlarga qo‘shilmalar
Avtomobil benzinlari neft, gaz kondensati, tabiiy gaz, ko‘mir, torf va yonuvchi slanetslarni qayta ishlab shuningdek, uglerod oksidi va vodorodni sintez qilib olinadi.
Avtomobil benzinlarini ishlab chiqarish uchun asosiy xomashyo neft hisoblanadi: dunyoda qazib olinadigan neftning salkam 25 foizi benzin qilib qayta ishlanadi.
Benzin qaynash harorati 35-205 0S bo‘lgan uglevodorodlar (CN14, C7N16, C8N18) va yonilg‘ining ekspluatatsion xususiyatlarini yaxshilashga mo‘ljallangan qo‘shilmalar aralashmasidir.
Avtomobil benzinlarining asosiy markalari GOST 2084-77 bo‘yicha :
A-76 – oktan soni motor usuli bo‘icha 76 dan kam emas (keyinchalik
tadqiqot usullariga muvofiq AI-80 deb nomlangan);
AI-91 – oktan soni tadqiqot usuli bo‘yicha 91 dan kam emas;
AI-92 – oktan soni tadqiqot usuli bo‘yicha oktan soni 92 dan kam
emas;
AI-95 – oktan soni tadqiqot usuli bo‘yicha 95 dan kam emas;
AI-98 – oktan soni tadqiqot usuli bo‘yicha 98 dan kam emas;
Yonilg‘ilarning bug‘lanuvchanligi fraksiya tarkibi bilan tavsiflanadi.
Dvigatelni yengil ishga tushirish, qizdirish, qizdirilgan dvigatelning har xil rejimlarda ishonchli ishlashi, shuningdek, dvigatel ishlayotganda ta’minlash tizimi va silindrlardagi qatron cho‘kmalarini qisman kamaytirish fraksiya tarkibiga bog‘liq.
Benzinlar uchun belgilangan standartlarga muvofiq, fraksiyalar tarkibi haydash boshi (h.b.) da. Qaynash harorati (10%, 50%, 90%) va haydash oxiri (h.o.) harorati bilan cheklanadi.
Haydash boshi harorati hamma benzinlar uchun 35°C bo‘ladi, yozgi navlar uchun 40-45°C ga ruhsat etiladi.
Dvigatelni yengil ishga tushirish haqida 10% harorat bo‘yicha xulosa qilinadi. Bunday harorat yozgi benzinlar uchun 70% dan, qishki benzinlar uchun 55°C dan oshmasligi kerak. U to‘yingan bug‘lar bosimi (TBB) bilan bog‘liq.
Zichlik
Ko‘p benzinlarning zichlik qiymatlari yaqin bo‘lib, 730-780 kg/m3 (20°C) atrofida bo‘ladi. Yonilg‘ilarning zichligi ularning kimyoviy tarkibi, molekulyar massasi va haroratiga bog‘liq. Zichlik neftedensimetrlar – maxsus areometrlar bilan aniqlanadi (2.4, 2.5-rasm). Zichlik quyidagi formula bilan topiladi:
420 t 4 (t 20C )
bu yerda : t - g/sm3 ni aniqlash haroratida yonilg‘ining zichligi;
- haroratni tuzatish koeffisienti.
|
| |
Kompyuter klassifikatsiyasi

doimiy va tezkor xotiralar uyalariga, tashqi qurilmalarga ma’lum manzil
bo’yicha murojaat qilish);
- mikroprotsessor tomonidan bajariladigan operatsiyalar to’plamini;
- mikroprotsessor tomonidan shakllantiriladigan va iming ichiga
tashqaridan kirib keladigan boshqaruvchi so’zlar va signallar tavsifini;
- tashqi signallarga bildiriladigan munosabatlarni (uzilishlarga
ishlov berish tizimi va shu kabilar).
Mikroprotsessor tizimining xotira bo’shlig’ini shakllantirish usuliga
ko’ra MP arxitekturalari ikkita asosiy turga bo’linadi.
Dasturlar va ma'lumotlami saqlash uchun bitta xotira bo’shlig’i
qo’Uanilgan tuzihsh
fort Neyman arxitekturasi deb ataladi (dasturlarni
ma’lumotlar formatiga muvofiq keladigan formatda kodlash taklifmi
kiritgan matematik nomi berilgan). Bunda, dasturlar ham, ma’lumotlar
ham yagona bo’shliqda saqlanib, xotira uyasidagi axborot turiga ishora
qiluvchi biror-bir alomat bo’lmaydi. Bunday arxitekturaning afzalliklari
jumlasiga mikroprotsessoming ichki tuzilishi nisbatan soddaligi va
boshqaruvchi signallar sonining kamligi kiradi.
Dasturlar xotirasi CSEG (ingl. Code Segment) va ma’lumotlar
xotirasi DSEG (ingl. Data Segment) o’zaro ajratilgan hamda har biri
o’zining manzilli bo’shlig’i va kirish usullariga ega bo’lgan tarzda
yaratilgan
tuzilish
Kompyuterli loyihalashning dasturiy ta’minoti (DT)

Maxsus (amaliy) D T da loyihalash protseduralarini bevosita
bajaradigan matematik ta'minot realizatsiya qilinadi. Maxsus DT odatda
amaliy dasturlar paketi (ADP) ko'rinishida bo‘ladi; ulardan har biri
loyihalash jarayonining ma’lum bosqichini yoxud turli bosqichlar ichidagi
bir turdagi masalalar guruhini boshqaradi.
Kompyuterli loyihalashni tashkil qilish
hamda uni yaratish va undan
foydalanish
samaradorligiga
ta’sir
qiluvchi
DTning
prinsipial
xususiyatlari.
Kompyuter
rivojlanishi
va
takomillashgani
sari
umumtizimiy DTning operatsion tizim (ОТ) kabi komponentining
ahamiyati tobora ortib bormoqda. Zamonaviy hisoblash tizimi (HT)ning
foydalanuvchilar ixtiyoriga berayotgan imkoniyati texnikaviy qurilmalarga
nisbatan ko‘proq operatsion tizimlar bilan aniqlanmoqda. ОТ kompyuterda
turli masalalar yechilishini, ma’lumotlami uzatish kanallarini va tashqi
qurilmalami masalalar
orasida dinamik taqsimlashni, masalalar oqimini
rejalashtirishni va ularni belgilangan mezonlami hisobga olgan holda
yechilishining ketma-ketligini, hisoblash kompleksi xotirasini dinamik
taqsimlashni bir vaqtning o‘zida tashkil qiladi. Lekin ОТ o‘z
faoliyati
uchun ma’lum resurslarni: protsessor, tashqi va asosiy xotiralami talab
qiladi. OTning imkoniyati qanchalik ko‘p bo‘lsa, unga shunchalik ko‘p
resurslar talab qilinadi.
Bazaviy D T umumtizimiy DT ning ahamiyatli komponentidir.
Kompyuterli loyihalashning dasturiy ta’minoti yaratilayotganda
bazaviy DT ishlab ishlab chiqiladigan obyektlar qatoriga kirmaydi.
Geometrik va grafik informatsiyalarga ishlov berish, ma’liunotlar bazasini
shakllantirish va undan foydalanish uchun mo ljallangan bazaviy DT
bunga misol bo‘la oladi. Quruvchining avtomatlashtirilgan
ishchi joyi
(QAIJ) mashina grafikasining bazaviy DT yaratildi va tasdiqlandi. Uning
asosini grafik kiritish-chiqarish amaliy dasturlar paketi tashkil qiladi; bu
paket amaliy dastur bilan va grafikaviy qurilmalar to‘plami orasida
funksional interfeysni* qurilmalar drayveri va grafikaviy drayverlar
yordamida ta’minlaydi. Uning asosida
ishlab chiqilgan grafikaviy
hujjatlashtirishning amaliy dasturlar paketi esa maxsuslashgan dasturiy
ta’minot tarkibiga kiradi. Grafikaviy hujjatlashtirishning amaliy dasturlar
paketi translyatsiya qilish,
vizuallashtirish,
chizmalar namunaviy
elementlari (ChNE) bayonini saqlash uchun alohida masalalar to‘plami
hamda amaliy dasturlar paketi (ADP)ni
yaratish uchun modullar
kutubxonasi, kutubxonadan (ChNE) bayonlarini tanlab olish va ulaming
tasvirini olish to‘plamlaridan iborat.
17
Standartlashtuilgan loyihalash protseduralarini amalga oshiradigan,
tarkibiga shunday bazaviy DT kiritilgan APJlaridan foydalanish
kompyuterli loyihalashning dasturiy ta’minotini yaratish mehnatini
sezilarli darajada yengillatadi. Lekin hamma
hollarda ham kompyuterli
loyihalashni yaratuvchilar amaliy DTni ishlab chiqishlari lozim bo'ladi.
Hisoblash texnikasi qo‘llaniladigan soha kengayib borishi va loyihalash
jarayonlarini avtomatlashtirish masalalari murakkablashib borishi bilan
dasturlashning murakkabligi mehnati ortib boradi.
Kredit modul tizimi va o‘quv jarayonini tashkil etish

|
Kredit modul tizimi va o‘quv jarayonini tashkil etishBog'liq Raqamli kompet8
Kredit modul tizimi va o‘quv jarayonini tashkil etish
-
o‗quv-didaktik maqsadlarga mos ravishda raqamli ta‘lim resurslarini tahlil
qilish va oqilona tanlash usullari;
-
raqamli texnologiyalar va raqamli ta‘lim muhitini shakllantirish va
amaliyotda foydalanish;
-
ta‘lim dasturlarini ishlab chiqish va amalga oshirishda o‗quv
mashg‗ulotlarini o‗tkazishning interaktiv shakl va vositalaridan foydalanish;
-
masofaviy ta‘lim texnologiyalariga xos bo‗lgan ta‘lim shakllarini qo‗llash
ko„nikma va malakalarini egallashi;
-
uzluksiz ta‘lim dasturlarini amalga oshirish uchun tegishli malaka
darajasiga yo‗naltirilgan raqamli tashkiliy-metodik ta‘minotni amalga oshirish;
-
raqamli muhitda uzluksiz ta‘lim dasturlari asosida o‗quv fanlari, kurslari,
modullarini ishlab chiqish va o‗quv faoliyatini tashkil etish;
-
uzluksiz ta‘lim dasturlarini amalga oshirishni ta‘minlaydigan elektron
ilmiy va o‗quv-metodik materiallarini ishlab chiqish
kompetensiyalarni egallashi
lozim.
Modulni tashkil etish va o„tkazish bo„yicha tavsiyalar
-
―Pedagogik faoliyatda raqamli kompetensiyalar‖ moduli ma‘ruza va
amaliy mashg‗ulotlar shaklida olib boriladi.
-
Kursni o‗qitish jarayonida ta‘limning zamonaviy metodlari, pedagogik
texnologiyalar va masofaviy ta‘limga asoslangan raqamli texnologiyalari
qo‗llanilishi nazarda tutilgan:
-
videoma‘ruzada zamonaviy interaktiv texnologiyalar yordamida
prezentatsiya va elektron-didaktik texnologiyalardan;
-
o‗tkaziladigan amaliy mashg‗ulotlarda bulutli texnologiyaga
asoslangan dasturiy vositalardan, ekspress-so‗rovlar, test so‗rovlari va boshqa
interaktiv ta‘lim usullarini qo‗llash nazarda tutiladi.
Modulning o‘quv rejadagi boshqa modullar bilan bog‘liqligi va uzviyligi
―Pedagogik faoliyatda raqamli kompetensiyalar‖ moduli bo‗yicha
mashg‗ulotlar o‗quv rejasidagi ―Pedagogning kasbiy kompetensiyalarini
rivojlantirish‖ moduli bilan aloqadorlikda olib boriladi.
|
| |
-AMALIY MASHG„ULOT: MASOFIVIY TA‟LIM

12
Kredit modul tizimi va o‘quv jarayonini tashkil etish
-
bahs va munozaralar (loyihalar yechimi bo‗yicha dalillar va asosli
argumentlarni taqdim qilish, eshitish va muammolar yechimini topish qobiliyatini
rivojlantirish).
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO‘YXATI
I. O„zbekiston Respublikasi Prezidentining asarlari:
1.
Mirziyoyev Sh.M. Buyuk kelajagimizni mard va olijanob xalqimiz bilan
birga quramiz. – T.: ―O‗zbekiston‖, 2017. – 488 b.
2.
Mirziyoyev Sh.M. Milliy taraqqiyot yo‗limizni qat‘iyat bilan davom
ettirib, yangi bosqichga ko‗taramiz. 1-jild. – T.: ―O‗zbekiston‖, 2017. – 592 b.
3.
Mirziyoyev Sh.M. Xalqimizning roziligi bizning faoliyatimizga berilgan
eng oliy bahodir. 2-jild. –T.: ―O‗zbekiston‖, 2018. – 507 b.
4.
Mirziyoyev Sh.M. Niyati ulug‗ xalqning ishi ham ulug‗, hayoti yorug‗ va
kelajagi farovon bo‗ladi. 3-jild.– T.: ―O‗zbekiston‖, 2019. – 400 b.
5.
Mirziyoyev Sh.M. Milliy tiklanishdan – milliy yuksalish sari.
4-jild.– T.: ―O‗zbekiston‖, 2020. – 400 b.
Kompyuterli loyihalashning informatsion ta’minoti (IT)

Lekin MBBT orqali ma’lumotlami almashtirish uchun, u yoki bu
ilovalar uchun maxsus yaratilgan fayllardan shunday m a’lumotlami
almashtirishga nisbatan, ko‘proq vaqt talab qilinadi.
Ma’lumotlami manipulyatsiya qiluvchi tillar yaratilgan; ular
relyatsion algebraning hamma operatsiyalarini amalga oshirish imkonini
beradi. Ular orasida eng ko‘p tarqalganlari - SQL (Structured Query
Language -
so'rovlaming strukturlangan tili) va QBE (Quere-By-
Example -
namuna bo'yicha so'rovlar). Ikkala til ham juda yuqori
darajadagi tilga kiradi; ular yordamida foydalanuvchi ulami olish
protsedurasini aniqlamay turib olinishi zarur bo‘lgan ma’lumotlami
ko‘rsatadi.
T e i i n h u i O s u v a b o s h q a E H M t a r
Aavdiy dastm yoki b tv o d f t teimln.iid-m
chiqiflu laalraHotLuiu o -jlsh u
Ь ф |й ] |(Ъ MBBT qvyufogi nu.in.uiu kqw vA
1 S e ro v inr*rp»etnfjtrrui
2 fio 'io v q iliiig u i n u 'l iim i t l u n u i j Ълиш и
bivouLttna qi(bT.i
3. КошшмШлпи ftak ilm n tish . nl.u be'yfcta
о р е м т lo tn n M BBT bufeitdagl xoOra
qnnbiYtLnlfou ta h b qdiiwyotgn»
quyidagi turlari mavjud: 
Faoliyat

III. NAZARIY MATERIALLAR
20
III. NAZARIY MATERIALLAR
1- mavzu: Linuxga kirish. Linux ni o'rnatish.
Reja:
1.1. Linux tarixi.
1.2. Linux avzalliklari.
1.3. Linuxning umumiy tushunchalari.
1.4. Linux OT o'rnatish.
Kalit so'zlar:
klient/server, dasturiy ta'minot, periferiya qurilmalari,
interpritator, shell, fayl tizimi.
1.1. Linux tarixi
1
Linux OT yadrosi finlandiyalik student Linus Torvald tomonidan yaratilgan
bo'lib, uning tezda rivojlanib ketishi uchun barcha foydalanuvchilarga internet
orqali bepul tarqatilgan. 1991 yilda Linux ning 0.01 versiyasi vujudga kelgan.
Linux OT turli mamlakatlarning dasturchilari tomonidan yaratilgan bo'lib,
ochiq
kodli operatsion tizim bo'lib, internet mahsuloti hisoblanadi.
OT quyi darajadagi dasturiy ta'minot bo'lib, ma'lumotlarni saqlash va printer,
ekran, klaviatura,
sichqoncha, printer kabi periferiya qurilmalariga interfeysni
ta'minlab beradi. OT ikki qismdan iborat: yadro va tizim dasturlari.
Yadro
kopmyuterdagi barcha dasturlar uchun CPU,
qattiq diskdan, tezkor hotira kabi
mashina resurslarini taqsimlab beradi. Tizim dasturlari
yuqori darajadagi
topshiriqlarni, klient/server qismiga oid vazifalarni bajaradi. (1)
Texnоlоgiyaniamalga оshirishtartibi

II. MODULNI O'QITISHDA FOYDALANILGAN INTERFAOL TA'LIM METODLARI
13
qiling.
“Assesment ” metodi
Metоdning maqsadi:
mazkur metоd ta`lim оluvchilarning
bilim darajasini
bahоlash, nazоra qilish, o'zlashtirish ko'rsatkichi va amaliy ko'nikmalarini
tekshirishga yo'naltirilgan. Mazkur texnika оrqali ta`lim
оluvchilarning bilish
faоliyati turli yo'nalishlar (test, amaliy ko'nikmalar, muammоli vaziyatlar mashqi,
qiyosiy tahlil, simptоmlarni aniqlash) bo'yicha tashhis qilinadi va bahоlanadi.
Metоdni amalga оshirish tartibi:
―Assesment‖
lardan
ma`ruza
mashg'ulоtlarida
talabalarning
yoki
qatnashchilarning mavjud bilim darajasini o'rganishda, yangi ma`lumоtlarni bayon
qilishda, seminar, amaliy mashg'ulоtlarda esa mavzu yoki ma`lumоtlarni
o'zlashtirish
darajasini bahоlash, shuningdek, o'z-o'zini
bahоlash maqsadida
individual shaklda fоydalanish tavsiya etiladi. Shuningdek, o'qituvchining ijоdiy
yondashuvi hamda o'quvmaqsadlaridan
kelib chiqib, assesmentga qo'shimcha
tоpshiriqlarni kiritish mumkin.
Tayyorlash va ularning malakasini oshirishni tashkil

Tayyorlash va ularning malakasini oshirishni tashkil
Download
5,98 Mb.
Matnni ko'rish
bet
1/117
Sana
13.05.2024
Hajmi
5,98 Mb.
#229116
Download
5,98 Mb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Tayyorlash va ularning malakasini oshirishni tashkil
Download
5,98 Mb.
Matnni ko'rish
Kredit modul tizimi va o‘quv jarayonini tashkil etish

136
Kredit modul tizimi va o‘quv jarayonini tashkil etish
71 Taqdimot tayyorlarlash dasturi – ...
72 Jadval muharrirlari – ...
73 Grafik muharrirlar – ...
74 Ma‘lumotlar bazasini boshqarish tizimlari (MBBT) – ...
75
Ko‗p mehnat talab qiladigan hisoblash ishlari va
raqamli tahlil bilan
bog‗liq faoliyatni avtomatlashtirish tizimlari – ...
76
Virtual sintezatorlar, tovush va musiqa dasturlari – ...
77 Multimedia ma‘lumotlari bilan ishlash uchun dasturiy vositalar – ...
78 Elektron taqdimlar
tayyorlash dasturlari
79 Grafika va infografika
yaratish vositalari
80 Videoni tahrirlash va qayta ishlash va yaratish vositalari
BOSh ILMIY-METODIK MARKAZ

|
BOSh ILMIY-METODIK MARKAZBog'liq Raqamli kompet7
BOSh ILMIY-METODIK MARKAZ
borasidagi zaruriy yangi bilim, ko‗nikma va malakalarni hamda kompetensiyalarni
takomillashtirishga xizmat qiladi.
Modulning maqsadi va vazifalari
Modulning maqsadi:
ta‘lim jarayonini raqamlashtirish sharoitida
pedagoglarning raqamli ta‘lim resurslaridan foydalanish, masofiviy ta‘lim
texnologiyalari va raqamli ta‘lim resurslari asosida ta‘lim jarayonini loyihalash
kabi o‗qitishning zamonaviy shakllari bilan tanishtirishdan iborat.
Modulning vazifalari:
ta‘lim jarayonini raqamlashtirish sharoitida
pedagoglarning raqamli ta‘lim resurslari, jarayonini loyihalashda masofiviy ta‘lim
texnologiyalari va raqamli ta‘lim resurslarining imkoniyatlarini ochib berishdan
iborat.
Modul bo‘yicha tinglovchilarning bilim, ko‘nikma, malaka va
kompetensiyalariga qo‘yiladigan talablar
―Pedagogik faoliyatda raqamli kompetensiyalar‖ modulini o‗zlashtirish
jarayonida amalga oshiriladigan masalalar doirasida:
Tinglovchi:
-
raqamli didaktikaning asosiy tamoyillari va pedagogning raqamli
kompetensiyasi tushunchasi;
-
raqamli ta‘lim texnologiyalaridan foydalanishga asoslangan o‗qitish
metodlari;
-
raqamli xavfsizlik qoidalari va raqamli etika;
-
raqamli mahsulotlar va raqamli ta‘lim resurslaridan foydalanish
xususiyatlari;
-
raqamli mahsulotlar va raqamli ta‘lim resurslaridan foydalanishda bilim
oluvchilarning ehtiyojlarini hisobga olishning o‗ziga xos xususiyatlari haqidagi
bilimlarga ega bo„lishi;
-
ta‘limning turli darajalari uchun o‗quv materiallari va raqamli ta‘lim
resurslarini samarali yaratishni amalga oshirish;
-
foydalanish samaradorligi bo‗yicha raqamli ta‘lim resurslari va raqamli
mahsulotlarni baholash;
-
ta‘lim jarayoni ishtirokchilari o‗rtasidagi muloqotni tashkil qilish uchun
raqamli vositalarni tanlash;
-
ta‘lim dasturini o‗zlashtirish natijalarini baholash uchun raqamli
vositalardan foydalanish va teskari aloqani tashkil etish;
|
| |
Kredit modul tizimi va o‘quv jarayonini tashkil etish

6
Kredit modul tizimi va o‘quv jarayonini tashkil etish
I. ISHCHI DASTUR
KİRİSH
Dastur O‗zbekiston Respublikasining 2020 yil 23 sentabrda tasdiqlangan
―Ta‘lim to‗g‗risida‖gi Qonuni, O‗zbekiston Respublikasi Prezidentining 2017 yil 7
fevraldagi ―O‗zbekiston Respublikasini yanada rivojlantirish bo‗yicha
Harakatlar
strategiyasi to‗g‗risida‖gi PF-4947-son, 2019 yil 27 avgustdagi ―Oliy ta‘lim
muassasalari rahbar va pedagog kadrlarining uzluksiz malakasini oshirish tizimini
joriy etish to‗g‗risida‖gi PF-5789-son, 2019 yil 8 oktabrdagi ―O‗zbekiston
Respublikasi oliy ta‘lim tizimini 2030 yilgacha rivojlantirish konsepsiyasini
tasdiqlash to‗g‗risida‖gi PF-5847-son va 2020 yil 29 oktabrdagi ―Ilm-fanni 2030
yilgacha rivojlantirish konsepsiyasini tasdiqlash to‗g‗risida‖gi PF6097-sonli
Farmonlari hamda O‗zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2019 yil 23
sentabrdagi ―Oliy ta‘lim muassasalari rahbar va pedagog kadrlarining malakasini
oshirish tizimini yanada takomillashtirish bo‗yicha qo‗shimcha
chora-tadbirlar
to‗g‗risida‖gi 797-sonli Qarorlarida belgilangan ustuvor vazifalar mazmunidan
kelib chiqqan holda tuzilgan bo‗lib, u oliy ta‘lim muassasalari
pedagog
kadrlarining kasb mahorati hamda innovatsion
kompetentligini rivojlantirish,
sohaga oid ilg‗or xorijiy tajribalar, yangi bilim va malakalarni o‗zlashtirish,
shuningdek amaliyotga joriy etish ko‗nikmalarini takomillashtirishni maqsad
qiladi.
Dastur doirasida berilayotgan mavzular ta‘lim sohasi bo‗yicha pedagog
kadrlarni qayta tayyorlash va malakasini oshirish mazmuni, sifati va ularning
tayyorgarligiga qo‗yiladigan umumiy malaka talablari va o‗quv
rejalari asosida
shakllantirilgan bo‗lib, uning mazmuni o‗quv jarayonini tashkil etishning
zamonaviy uslublari bo‗yicha so‗nggi yutuqlar, ta‘lim
jarayonini raqamlashtirish
sharoitida pedagoglarning raqamli ta‘lim resurslaridan foydalanish, masofiviy
ta‘lim texnologiyalari va raqamli ta‘lim resurslari asosida ta‘lim
jarayonini
loyihalash kabi o‗qitishning zamonaviy shakllarini qo‗llash bo‗yicha tegishli bilim,
ko‗nikma, malaka va kompetensiyalarni rivojlantirishga yo‗naltirilgan.
Ishchi dastur doirasida berilayotgan mavzular tinglovchilarda raqamli
kompetentlik va uning tarkibiy tuzilmasini o‗zlashtirish, raqamli ta‘lim
texnologiyalaridan foydalanishga asoslangan o‗qitish metodlarini qo‗llash
Multimedia va infografika asosida interaktiv

10
Kredit modul tizimi va o‘quv jarayonini tashkil etish
kontent yaratish.
Masofiviy ta‘lim platformalariga videokontent
yaratish:
Onlayn
video
muharrirlardan
(AdobePremiere Pro, Davici Resolve, FinalCut)
foydalangan holda audio va video montaj qilish.
Taklif etilgan muharrirdan foydalanib, tanlangan
mavzu bo‗yicha video yozish, tahrirlash va saqlash
.
6.
Onlayn mashg„ulotlarni tashkil etishda raqamli
texnologiyalardan foydalanish.
onlayn mashg‗ulotlarni tashkil etishda vebinar
xizmatlari (Zoom, Yandeks.Telemost Google Meet
va b.) bilan ishlash.
2
2
Jami:
14
6
8
NAZARIY MASHG‘ULOTLAR MAZMUNI
1-MAVZU: TA‟LIM JARAYONINI RAQAMLI TRANSFORMATSIYASI.
(2 soat)
Pedagogning raqamli kompetentligi va uning tarkibiy tuzilmasi. Raqamli
didaktika va uning asosiy tamoyillari. Raqamli ta‘lim resurslarini loyihalash uchun
asosiy talablar. Raqamli ta‘lim resurslari sifatini baholash.
Modulning oliy ta’limdagi o‘rni

9
BOSh ILMIY-METODIK MARKAZ
MODUL BO‘YICHA SOATLAR TAQSIMOTI
№
Modul mavzulari
Auditoriya o„quv
yuklamasi
J
a
m
i
N
a
za
ri
y
A
m
a
li
y
m
as
hg
„u
lo
t
1.
Ta‟lim jarayonini raqamli transformatsiyasi.
Pedagogning raqamli kompetentligi va uning tarkibiy
tuzilmasi. Raqamli didaktika va uning asosiy
tamoyillari. Raqamli ta‘lim resurslarini loyihalash
uchun asosiy talablar. Raqamli ta‘lim resurslari
sifatini baholash.
2
2
2.
Raqamli ta‟lim muhitida pedagogik dizayn.
Mediasavodxonlik va xavfsizlik.
An‘anaviy va raqamli ta‘limda pedagogik dizaynning
xususiyatlari. Raqamli ta‘lim resursini pedagogik
loyihalash texnologiyasi. ADDIE pedagogik dizayn
tushunchasi. UX-dizayn. Internetdagi turli manbalar
bilan ishlashda maxsus norma va qoidalarga rioya
qilish: mediasavodxonlik, mualliflik huquqi, axborot
xavfsizligi. Internetda mualliflik huquqlarini himoya
qilish usullari.
2
2
3.
Raqamli
ta‟lim
resurslari
va
dasturiy
mahsulotlari.
Raqamli ta‘lim resurslaridan (RTR) foydalanish.
RTRni tanlash, elektron kutubxonalar bilan ishlash,
ta‘lim oluvchilarning ehtiyojlaridan kelib chiqqan
holda ochiq o‗quv platformalarida ommaviy onlayn
kurslarni tanlash.
4
2
2
4.
“Assesment” metodi - Tayyorlash va ularning malakasini oshirishni tashkil

19
BOSh ILMIY-METODIK MARKAZ
2.3-rasm.
“Insert” metodi
Metodni amalga oshirish tartibi:
o‗qituvchi mashg‗ulotga qadar mavzuning asosiy tushunchalari mazmuni
yoritilgan matnni tarqatma yoki taqdimot ko‗rinishida tayyorlaydi;
yangi mavzu mohiyatini yorituvchi matn ta‘lim oluvchilarga tarqatiladi
yoki taqdimot ko‗rinishida namoyish etiladi;
ta‘lim oluvchilar individual tarzda matn bilan tanishib chiqib, o‗z shaxsiy
qarashlarini maxsus belgilar orqali ifodalaydilar.
Matn bilan ishlashda
talabalar yoki qatnashchilarga quyidagi maxsus belgilardan foydalanish
tavsiya etiladi:
Namuna. 
Har bir katakdagi to'g'ri javоb 5 ball yoki 1-5 balgacha 
bahоlanishi mumkin. 
“Insert” metоdi

II. MODULNI O'QITISHDA FOYDALANILGAN INTERFAOL TA'LIM METODLARI
14
o'qituvchi mashg'ulоtga qadar mavzuning asоsiy tushunchalari mazmuni
yoritilgan input-matnni tarqatma yoki taqdimоt ko'rinishida tayyorlaydi;
yangi mavzu mоhiyatini yorituvchi matn ta`lim
оluvchilarga tarqatiladi
yoki taqdimоt ko'rinishida namоy ishetiladi;
ta`lim оluvchilar individual tarzda matn bilan tanishib chiqib, o'z shaxsiy
qarashlarin imaxsus belgilar оrqali ifоdalaydilar. Matn
bilan ishlashda talabalar
yoki qatnashchilarga quyidagi maxsus belgilardan fоydalanish tavsiya etiladi:
Belgilar
1-matn 2- matn 3- matn
―V‖ – tanish ma'lumot.
―?‖ – mazkur ma'lumotni tushunmadim, izoh kerak.
―+‖ bu ma'lumot men uchun yangilik.
Kompyuterlarning - Xakimov jamshid oktyamovich kompyuterli loyihalash

murakkab dasturlami bajarish bo'yicha kompyuter imkoniyatini aniqlaydi.
OXQ sig‘imi bitl, bayt, kilobayt, megabayt va sh.k.larda
ifodalanishi
mumkin. OXQ sig‘imini bayt, kilobayt (1 Kbayt =
2 W bayt = 1024 bayt),
megabayt (1 Mbayt = 1024 Kbayt), gigabaytlarda (1 Gbayt = 1024 Mbayt)
baholash miunkin.
Kompyuter
kiritish-chiqarish
nimtizimining
о ‘tkazuvchanlik
qobiliyati kompyuteming turli periferiya qurilmalari (PQ) yoki boshqa
kompyuterlar bilan informatsiya almashishdagi imkoniyatini aniqlash
imkonini beradi. U vaqt birligida kiritish-chiqarish
nimtizimi orqali
uzatilgan informatsiya birligining maksimal miqdori bilan o‘lchanadi.
Ko‘pincha о‘tkazuvchanlik qobiliyati bir sekundda uzatilgan bayt,
kilobayt, megabaytlar bilan o'lchanadi va bir sekundda yuzlab baytdan to
bir sekundda o‘nlab va yuzlab megabaytlargacha o'zgaradi.
Kompyuter ishlashinigng ishonchliligi ehtimollik tavsifiga ega
boMgan bir qator ko‘rsatkichlar bilan baholanadi, masalan:
- berilgan vaqt oralig‘i (r)da kompyuteming
to‘xtamasdan
(buzilmasdan) ishlashi ehtimoli
R (r);
- to‘xtaguncha (buzilguncha) ishlashi
- buzilmasdan ishlashining
o‘rtacha vaqti
Tb;
- kompyuter ishchanlik qobiliyatini qayta tiklashning o‘rtacha vaqti
Ту,
- tayyorlik koeffitsiyenti
Kg=Tb/(Tb+Tv) va h.k.
Tayyorlash va ularning malakasini oshirishni tashkil - bet 9

II. Normativ-huquqiy hujjatlar: 6.
O‗zbekiston Respublikasining Konstitutsiyasi.–T.:O‗zbekiston, 2023.
7.
O‗zbekiston Respublikasining 2020-yil 23-sentabrda qabul qilingan
―Ta‘lim to‗g‗risida‖gi O‗RQ-637-sonli Qonuni.
8.
O‗zbekiston Respublikasi Prezidentining 2018-yil 21-sentabrdagi ―2019-
2021 yillarda O‗zbekiston Respublikasini innovatsion rivojlantirish strategiyasini
tasdiqlash to‗g‗risida‖gi PF-5544-sonli Farmoni.
9.
O‗zbekiston
Respublikasi
Prezidentining
2019-yil
27-maydagi
―O‗zbekiston Respublikasida korrupsiyaga qarshi kurashish tizimini yanada
takomillashtirish chora-tadbirlari to‗g‗risida‖gi PF-5729-son Farmoni.
10.
O‗zbekiston Respublikasi Prezidentining 2019-yil 27-avgustdagi ―Oliy
ta‘lim muassasalari rahbar va pedagog kadrlarining uzluksiz malakasini oshirish
tizimini joriy etish to‗g‗risida‖gi PF-5789-sonli Farmoni.
11.
O‗zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2019-yil 23-
sentabrdagi ―Oliy ta‘lim muassasalari rahbar va pedagog kadrlarining malakasini
oshirish tizimini yanada takomillashtirish bo‗yicha qo‗shimcha chora-tadbirlar
to‗g‗risida‖gi 797-sonli Qarori.
12.
O‗zbekiston
Respublikasi
Prezidentining
2019-yil
8-oktabrdagi
―O‗zbekiston Respublikasi oliy ta‘lim tizimini 2030 yilgacha rivojlantirish
konsepsiyasini tasdiqlash to‗g‗risida‖gi PF-5847-sonli Farmoni.
13.
O‗zbekiston Respublikasi Prezidentining 2022-yil 28-yanvardagi ―2022-
2026 yillarga mo‗ljallangan Yangi O‗zbekistonning taraqqiyot strategiyasi
13 BOSh ILMIY-METODIK MARKAZ to‗g‗risida‖gi PF-60-son Farmoni.
14.
O‗zbekiston Respublikasi Prezidentining 2023-yil 25-yanvardagi
―Respublika ijro etuvchi hokimiyat organlari faoliyatini samarali yo‗lga qo‗yishga
doir birinchi navbatdagi tashkiliy chora-tadbirlar to‗g‗risida‖gi PF-14-sonli
Farmoni.
9.2.3. Function o f a conclusion o f current time

|
9.2.3. Function o f a conclusion o f current time Pdf ko'rish
|
bet | 201/206 | Sana | 19.02.2024 | Hajmi | 6,54 Mb. | | #158935 |
Bog'liq Kompyuterli Loyihalash168
9.2.3. Function o f a conclusion o f current time
..................................................................
170
9.2.4. Special Junctions
.........................................................................................................................
171
9.3. A
lg eb r a ic
t r a n s f o r m a t io n s
............................................................................. 173
9.3.1. About ways o f symbolical calculations
......................................................................
173
9.3.2. Decomposition of expressions
..........................................................................................
174
9.3.3. Simplification o f expressions
............................................................................................
177
9.3.4. Decomposition on a multiplier
.........................................................................................
179
9.3.5. Reduction similar composed
..............................................................................................
180
9.3.6. Calculation offactors o f a poly nom
............................................................................
181
9.3.7. Decomposition on simple fractions
..............................................................................
183
9.3.8. Calculation o f numbers and products
........................................................................
184
9.3.9. Variable substitution
................................................................................................................
|
| |
Differentiation in a p o in t

|
Differentiation in a p o in t Pdf ko'rish
|
bet | 203/206 | Sana | 19.02.2024 | Hajmi | 6,54 Mb. | | #158935 |
Bog'liq Kompyuterli Loyihalash10.2.1. Differentiation in a p o in t
..................................................................................................
193
10.2.2. About algorithm o f differentiation
..............................................................................
194
10.3. D
e r iv a tiv e s
o f
the
h ig h e r
u s a g e s
................................................................. 197
10.4. P
r iv a te
d e r iv a t iv e s
............................................................................................. 199
10.4.1. Private derivatives
.................................................................................................................
199
10.4.2. Examples: a gradient, divergens and a rotor
....................................................
201
10.5. F
u n c t io n
d e c o m po sit io n
a b r e a st
T
a y l o r
................................................. 207
...................................................
208
10.5.2. The operator o f decomposition abreast
..................................................................
208
C
o n tr o l
q u estio n s
a n d
th e
t a s k
............................................................................. 210
C H A P T E R 11. IN T E G R A T IO N IN M A T H C A D ....................................................... 210
11.1. C
e r ta in
in t e g r a l
..................................................................................................211
|
| |
About integrated transformations o f functions

|
About integrated transformations o f functions Pdf ko'rish
|
bet | 205/206 | Sana | 19.02.2024 | Hajmi | 6,54 Mb. | | #158935 |
Bog'liq Kompyuterli Loyihalash11.4.1. About integrated transformations o f functions
.................................................
223
11.4.2. Analytical transformation o f Fure
..............................................................................
224
11.4.3. Discrete transformation o f F ure
.................................................................................
225
11.4.4. Transformation o f Fure o f the complex data
.....................................................
226
11.4.5. Two-dimensional transformation o f Fure
.............................................................
227
11.5. O
t h e r
in te g r a t e d
t r a n s f o r m a t io n s
...........................................................228
11.5.1. Transformation o f Laplas
................................................................................................
228
11.5.2. Z-transformation
......................................................................................................................
229
11.5.3. Vejvlet-transformation
........................................................................................................
230
C
o n t r o l
q u estio n s
a n d
th e
t a s k
.............................................................................233
T H E C O N C L U S IO N ........................................................................................................... 234
G L O S S A R Y .........................................................................................................................2345
|
| |
Mavzu: Cisco Packet Tracer dasturida kichik olchamli korporativ tarmogzbekiston respublikasi axborot texnologiyalari va kommunikatsiyalarini rivojlantirish vazirligi

|
Mavzu: Cisco Packet Tracer dasturida kichik olchamli korporativ tarmogzbekiston respublikasi axborot texnologiyalari va kommunikatsiyalarini rivojlantirish vazirligi
|
Sana | 21.01.2024 | Hajmi | 5,51 Kb. | | #142200 |
Bog'liq Mavzu Cisco Packet Tracer dasturida kichik o’lchamli va katta o-fayllar.org (1)
xmlns:w="urn:schemas-microsoft-com:office:word"
xmlns="http://www.w3.org/TR/REC-html40">
Mavzu: Cisco Packet Tracer dasturida kichik olchamli korporativ tarmogZBEKISTON RESPUBLIKASI AXBOROT TEXNOLOGIYALARI VA KOMMUNIKATSIYALARINI RIVOJLANTIRISH VAZIRLIGI
MUHAMMAD AL-XORAZMIY NOMIDAGI
TOSHKENT AXBOROT TEXNOLOGIYALARI UNIVERSITETI SAMARQAND FILIALI
Kompyuter tarmoqlariqituvchi: Xoliyorov Xolbek
Samarqand-202_ y.
Laboratoriya ishi lchamli va katta oini loyihalash.
Ishdan maqsad: Cisco packet Tracer dasturida kichik va katta organish. Internetda orqali malanishni himoyalash bu bitta tashkilotga tegishli bominlab beradi.bunday tarmoqlarni qurishning bir nechta usullari mavjud. Uncha uzoq bollanilgan. Ular fayllarni uzatishning maksimal tezligini va axborot oqimlariga umumiy kirishga ruxsat berilmasligi sababli axborotlarning mutlaq xavsizligini taqligini kiritish mumkin.
VPN (Virtual Private Network bir yoki bir nechta tarmoq boglum darajali tarmoqlarda boliq bollaniladigan eng keng tarqalgan vazifalardan biri lgan tarmoqlar orasida VPN tunnel qurish. Kompaniyaning ikki tarmogrib chiqamiz: asosiy va qolab oldim:
Routerlar orasidagi bogxshab IP berib bogl keladi. Sozlashlarda va ishlatishda oddiy va qulay. Eslatib olib, provayder tomonidan beriladi.
Quyidagi CLI da kodlar yozamiz:
Router 0 uchun:
Router(config)#interface tunnel 1
Router(config-if)#ip address 172.16.1.1 255.255.0.0
Router(config-if)#tunnel source Fast
Router(config-if)#tunnel source FastEthernet0/1
Router(config-if)#tunnel desnit
Router(config-if)#tunnel destina
Router(config-if)#tunnel destination 2.0.0.2
Router 1 uchun:
Router(config-if)#
%LINK-5-CHANGED: Interface Tunnel2, changed state to up
Router(config-if)#ip address 172.16.1.2 255.255.0.0
Router(config-if)#tunnel source FastEthernet0/1
Router(config-if)#tunnel destination 1.0.0.2
Keyin yana CLI da ularning marshrutlarini belgilab beramiz:
Router 0 uchun:
Router#
Router#conf
Configuring from terminal, memory, or network [terminal]?
Enter configuration commands, one per line. End with CNTL/Z.
Router(config)#ip route 192.168.2.0 255.255.255.0 172.16.1.2
Router(config)#
Router 1 uchun:
Router#en
Router#config
Configuring from terminal, memory, or network [terminal]?
Enter configuration commands, one per line. End with CNTL/Z.
Router(config)#ip route 192.168.1.0 255.255.255.0 172.16.1.1
Router(config)#
http://fayllar.org
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Mavzu: Cisco Packet Tracer dasturida kichik olchamli korporativ tarmogzbekiston respublikasi axborot texnologiyalari va kommunikatsiyalarini rivojlantirish vazirligi
|
9.3.10. Reception o f numerical value o f expression

C H A P T E R 10. D IF F E R E N T IA T IO N IN M A T H C A D ............................................. 190
1 0 .1. A
n a ly t ic a l
d if f e r e n t ia t io n
............................................................................ 190
10 1.1, Analytical differentiation o f function
.......................................................................
190
10.1.2.
( 'alculation o f derivative junction in a point
......................................................
191
10.1 3. Definition o f functions of the user through the operator o f differentiation
................................................................................................................................................................................
192
10.1.4. Differentiation bv means o f the menu
.......................................................................
193
10.2. N
u m e r ic a l
d if f e r e n t ia t io n
............................................................................. 193
8.4.7. Three-dimensional schedules

|
8.4.7. Three-dimensional schedules Pdf ko'rish
|
bet | 200/206 | Sana | 19.02.2024 | Hajmi | 6,54 Mb. | | #158935 |
Bog'liq Kompyuterli Loyihalash150
8.4.7. Three-dimensional schedules
............................................................................................
157
C
o n tro l
q u e st io n s
a n d
the
t a s k
............................................................................. 160
C H A P T E R 9. A LG E B R A IC C A L C U L A T IO N S IN M A T H C A D ........................ 161
9.1. O
p e r a t o r s
..................................................................................................................161
9.1.1. Arithmetic operators
................................................................................................................
161
9.1.2. Computing operators
..............................................................................................................
162
9.1.3. Logic operators
...........................................................................................................................
163
9.1.4. Matrix operators
.........................................................................................................................
164
9.1.5. Operators o f expression
........................................................................................................
165
9.2. F
u n c t io n s
................................................................................................................... 165
9.2.1. Elementary Junctions
..............................................................................................................
166
9.2.2. Auxiliary Junctions
....................................................................................................................
|
| |
-MAVZU: RAQAMLI TA‟LIM MUHITIDA PEDAGOGIK DIZAYN

11
BOSh ILMIY-METODIK MARKAZ
DASTURIY MAHSULOTLARI.(2 soat)
Amaliy mashg‗ulot raqamli ta‘lim resurslaridan (RTR) foydalanish
ko‗nikmalarini oshirishga qaratilgan bo‗lib, mashg‗ulotlarni tashkil etish uchun
RTRni tanlash, elektron kutubxonalar bilan ishlash, ta‘lim oluvchilarning
ehtiyojlaridan kelib chiqqan holda ochiq o‗quv platformalarida ommaviy onlayn
kurslarni tanlashdan iborat.
2-AMALIY MASHG„ULOT: MULTIMEDIA VA INFOGRAFIKA
ASOSIDA INTERAKTIV DIDAKTIK MAYERIALLAR YARATISH VA
BULUT XIZMATLARIDA SAQLASH (2 soat)
Amaliy mashg‗ulot pedagogik faoliyatda bulutli xizmatlardan (Google, H5P,
Canva, figma) foydalanish ko‗nikmalarini shakllantirishga qaratilgan bo‗lib,
quyidagi topshiriqlarni o‗z ichiga oladi: bulutli xizmatlardan foydalanib
infografika, videoma‘ruza va multimedia vositalarini o‗z ichiga qamrab olgan
interaktiv taqdimot yaratish, animatsiya effektlarini o‗rnatish, giperhavolalar
yordamida taqdimot namoyishini boshqarish kabi amaliy ko‗nikmalarni
shakllantirishga qaratilgan.
251
     
8.1.2. The interface o f the user

8.1.2. The interface o f the user
.......................................................................................................
116
8.1.3. Panels o f tools
..............................................................................................................................
117
8.1.4. The help information
................................................................................................................
119
8.2. B
a s e s
o f
c a l c u l a t io n s
in
M
a t h c a d
................................................................121
8.2.1. Operators o f a numerical and symbolical conclusion
....................................
121
8.2.2. Mathematical expressions and the built in functions
.......................................
122
8.2.3. Variables and the operator o f giving
...........................................................................
124
8.2.4. Functions o f the u ser
..............................................................................................................
125
8.2.5. Types o f numbers
........................................................................................................................
127
8.2.6. Ranzhirovannes variables and matrixes
...................................................................
131
8.2.7. Dimensional variables
...........................................................................................................
134
8.3. I
npu t
a n d
ed itin g
o f
f o r m u l a s
......................................................................... 136