nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Nazariy qism - Uchburchak

Nazariy qism: Bugungi kunda web-sahifalami yartish va ulami bezashda Java Script, Macromedia Dreamweaver, Macromedia Flash kabi dasturiy vositalardan foydalaniladi. Ushbu dasturiy vositalar yordamida web-sahifa yaratish, ular- ga rasmli, grafikli ma’lumotlami turli usullarda joylashtirish va animatsiya- lar yaratish hamda ulami o‘matish usullari, tovushli ma’lumotlami joylashtirish, web-sahifalami o‘zaro bir-biri bilan bog‘lash kabi imkoniyatlarga ega. Java Script dasturlash texnologiyasi bo‘lib, HTML hujjatlami yaratishda ishlatiladi. Unda makrobuyruq texnologiyasi, ya’ni bir necha buyruqni bir makrobuymq shaklida tasvirlash keng qo‘llanilgan. Java Scriptda arfimetik amallar Paskal dasturi tili bilan bir xil bo‘lib, matematik funksiyalar esa quyidagicha:
T/r
Fuksiya
Vazifasi
1.
Math.abs(a)
a sonining modulini hisoblaydi.
2.
Math.pow(a,b)
a ning b darajasini hisoblaydi.
3.
Math.sqrt(a)
a sonining kvadrat ildizini hisoblaydi.
4.
Math.cos(a)
a sonining kosinusini hisoblaydi.
5.
Math.sin(a)
a sonining sinusini hisoblaydi.
6.
Math.tan(a)
a sonining tangensini hisoblaydi.
7.
Math.log(a)
a sonining natural logarifinini hisoblaydi.
Java Scriptda formalar hosil qilish va matematik hisob ishlarini bajarish uchun Windows operatsion sistemasining bioknot matn muharriridan foydalanib HTML kodi ichida, asosan tegi orasida yoziladi. 1-mashq. Java Scriptda uchburchakning yuzasini Geron formulasidan foydalanib hisoblovchi forma oynasini hosil qilish. (S=V(p(p-a)(p-b)(p-c)), p=(a+b+c)/2, a, b, с - uchburchak tomonlari uzunliklari) Bajarish: 1. Bloknot matn muharriri yuklanadi. 2. Dasturlash maydoniga quyidagi dastur kodi yoziladi:
uchburchak Uchburchakning yuzasini hisob- lash Uchburchak tomonlari qiymatlarini kiriting:
a kesma uzunligi:
b kesma uzunligi:
с kesma uzunligi:
Uchburchak yuzasi
Takrorlash
Odamlar - Muhammad al-xorazmiy nomidagi toshkent axborot texnologiyalari universiti

|
Muhammad al-xorazmiy nomidagi toshkent axborot texnologiyalari universiti
|
bet | 5/7 | Sana | 22.06.2024 | Hajmi | 42,77 Kb. | | #265170 |
Bog'liq vizual dizaynTakrorlash
Odamlar
narsalar takrorlanayotganda eslab qolishga moyildirlar. Buni DJ tomonidan takroriy pleylistdan boshingizga tiqilib qolgan dahshatli qo'shiqlar, dizayn hamma joyda reklama taxtalarida bo'lgani uchun kiyishni tanlagan noqulay ko'rinishdagi moda va axborot byulletenlarini xarid qilish haqida eslatmalardan kuzatish mumkin. Takrorlash harakatlarni boshlaydi. Bu sizning dizayningizni odamlarga eslatadi, odamlar sizning dizayningizni tan oladi va dizayningizga o'ziga xoslik hissi beradi. Takrorlash so'zlar, ranglar, shakllar va dizaynning boshqa elementlari yordamida yaratilishi mumkin.
Emmanuel bu joylashuv bo'lishi mumkinligini qo'shimcha qildi:
brend belgisi.
shriftlardan foydalanish yoki
umumiy dizayn ohangi.
Tipografiya
Siz bizning matnli xabarlarimizdagi matn terish xatosi qabul qiluvchi va jo'natuvchida noqulay, kulgili va ba'zan g'azabni keltirib chiqaradigan vaqtni bilasizmi? Matbaa qanchalik kuchli, u his-tuyg'ularni keltirib chiqaradi va tomoshabinlarga ta'sir qiladi. Vizual dizayn sohasida tipografiya so'zning ko'rinishidir. Tipografiya sizning dizayningiz va siz taqdim etayotgan mahsulotning ohangini belgilaydi. Qo'rqinchli film afishasidagi dahshatli tipografiyaga va komediya afishasidagi "ko'pikli" tipografiyaga e'tibor berdingizmi? Alifboning shakllari va ranglari qanday qilib bunday ta'sir ko'rsatishi hayratlanarli.
Kosmos
Bizning hayotimizda qandaydir bo'sh joy kerak bo'lsa, dizaynlarimiz ham shunday. Dizayn o'z hikoyasini aytib berishi uchun etarli joy bo'lishi kerak. Nutqni nuqtasiz tushunasizmi? Va agar siz nutqqa ko'proq e'tibor berishga harakat qilsangiz ham, umidsizlikka tushib, zalni tark etishingiz mumkin. Xuddi shu narsa dizayndagi bo'shliqlarga ham tegishli, bu bizga dizaynni tushunish va ma'lumotni hazm qilish uchun biroz vaqt sarflash imkonini beradi. Salbiy bo'shliqlar har bir so'z yoki naqsh orasidagi "nafas olish joylari", ijobiy bo'shliqlar esa haqiqiy harflar yoki naqshlardir. Salbiy va ijobiy bo'shliq o'rtasidagi to'g'ri nisbatni olish sizning san'at asaringizda muvozanatga erishish imkonini beradi.
|
| |
Vizual dizayn tamoyillari - Muhammad al-xorazmiy nomidagi toshkent axborot texnologiyalari universiti

|
Muhammad al-xorazmiy nomidagi toshkent axborot texnologiyalari universiti
|
bet | 4/7 | Sana | 22.06.2024 | Hajmi | 42,77 Kb. | | #265170 |
Bog'liq vizual dizaynVizual dizayn tamoyillari
Vizual dizayn tamoyillari bitta rasmda ko'plab elementlarni o'z ichiga oladi. Ranglar, tipografiya yoki harakatlarning kombinatsiyasi tomoshabinlar bilan muloqot qilishda muhim rol o'ynaydi. Yaxshi vizual dizayn tasvirni skanerlash yoki video reklamani tomosha qilishda universal tushunchani tarjima qilishi kerak. Birinchi bir necha soniya tomoshabinlar e'tiborini jalb qilishi va mahsulot haqida ko'proq bilishga qiziqishini uyg'otishi kerak. Agar siz vizual dizayn sohasida ishlay boshlasangiz, vizual dizayner sifatida dastlabki bir nechta dizaynlaringizni yaratmoqchi bo'lsangiz, ushbu tamoyillar foydali bo'lishi mumkin. Xohlasangiz devorga yopishtiring . Agar siz sanoatda bir necha yillik tajribaga ega bo'lsangiz, ushbu blog dizayneringizning bloklangan daqiqalarida yaxshi eslatma bo'lishi mumkin.
Rang
Ranglar har bir shaxsga ta'sir qiladi va biz video reklamalarda yoki mahsulot tasvirlarida ko'rgan ranglarning aksariyati bir xil universal ma'noga ega. Bu turli mamlakatlardagi odamlar dizaynni bir xil tushunishga erishishlari uchun juda muhimdir. Moviy xotirjamlik tuyg'usini aks ettiradi, qizil jasoratni, sariq quvnoq tuyg'uni uyg'otadi va hokazo. Dizaynerlar tomoshabinlarning ma'lum bir qismi tomonidan turlicha talqin qilinadigan ranglar mavjudligini bilishlari kerak. Dizayningizga qo'llash uchun ranglarni rejalashtirishdan oldin biroz tadqiqot qiling.
Kontrast
Kontrast dizayndagi elementlarni farqlashga yordam beradi. Turli o'lchamlar, ranglar yoki chiziq og'irliklari tomoshabinlar e'tiborini jalb qilish va dizaynning asosiy xabarini tushunish uchun elementlarni ajratib turadi. Kontrast ta'kidlaydi va tomoshabinlarning ko'zlarini dizayningizning elementlarini osongina ko'rishga yo'naltiradi. Bu sizning dizayningizni "Pop" qiladigan tamoyil 💥. Kontrastning etarli emasligi matnni o'qish yoki dizayn naqshini tushunishda qiyinchiliklarga olib kelishi mumkin, shuningdek, tomoshabinlarning san'at asarini tushunishga bo'lgan harakatlariga ta'sir qilishi mumkin.
|
| |
Oq bo'shliq - Muhammad al-xorazmiy nomidagi toshkent axborot texnologiyalari universiti

|
Muhammad al-xorazmiy nomidagi toshkent axborot texnologiyalari universiti
|
bet | 6/7 | Sana | 22.06.2024 | Hajmi | 42,77 Kb. | | #265170 |
Bog'liq vizual dizaynOq bo'shliq
Oq bo'shliq (shuningdek, salbiy makon toifasiga kiradi) vizual dizaynda o'z vazifasini bajaradi. Bu sizning dizayningizning tashkiloti va ierarxiyasini yanada aniqroq qiladi. Bo'sh joy dizayningizdagi turli elementlarni aniq ajratib, dizayningizni soddalashtirishga yordam beradi va tomoshabinlarga elementlarni farqlashni osonlashtiradi, bu elementlar orasidagi bog'lanish asosida tez talqin qilish imkonini beradi.
Balans
vizual barcha elementlaringiz bir xil o'lchamda bo'lishi kerak degani emas. Bu biroz g'alati bo'ladi, shunday emasmi? Elementlarning ranglari, o'lchami va naqshlari orqali dizayningizni muvozanatlashtiring. Bu sizning dizayningizni ko'rib chiqishda tomoshabinlarning ko'zlarini boshqarish va shu bilan birga tomoshabinlarga dizaynni yaxshiroq tushunishga yordam berish uchun mo'ljallangan. Noto'g'ri muvozanat dizayni tomoshabinni dizayndagi asosiy elementga e'tibor qaratishdan chalg'itadi.
Xulosa
Xulosa qilib aytganda, vizual dizayn tamoyillari - muvozanat, kontrast, urg'u, harakat, naqsh, ritm, birlik, xilma-xillik, mutanosiblik va makon - samarali va jozibali vizual aloqaning asosini tashkil qiladi. Har bir tamoyil tomoshabinning ko'zini boshqarishda, vizual qiziqishni yaratishda va umumiy dizaynning uyg'un va estetik jihatdan yoqimli bo'lishini ta'minlashda hal qiluvchi rol o'ynaydi. To'g'ri muvozanatga erishish, muhim elementlarni ta'kidlash uchun kontrastni qo'llash va diqqat markazlarini yaratish uchun urg'udan foydalanish orqali dizaynerlar ta'sirli kompozitsiyalarni yaratishi mumkin. Harakat va ritm dizaynga dinamizm va oqim olib keladi, naqsh va rang-baranglik esa chuqurlik va tekstura qo'shadi.
Birlik va mutanosiblik izchillik va uyg'unlikni saqlash, barcha elementlarning uzluksiz birgalikda ishlashini ta'minlash uchun zarurdir. Ijobiy va salbiy bo'shliqdan to'g'ri foydalanish ravshanlik va diqqatni kuchaytiradi, dizaynni yanada tushunarli va ingl.
Ushbu tamoyillarni tushunish va integratsiya qilish grafik dizaynerlardan tortib veb-ishlab chiquvchilar va rassomlargacha vizual dizayn bilan shug'ullanadigan har bir kishi uchun juda muhimdir. Ushbu tamoyillar nafaqat dizaynning go'zalligini oshiradi, balki uning funksionalligi va aloqa samaradorligini oshiradi. Texnologiya va dizayn tendentsiyalari rivojlanib borar ekan, vizual dizayn sohasida dolzarb va innovatsion bo'lib qolish uchun uzluksiz o'rganish va moslashish zarur.
Oxir oqibat, vizual dizayn tamoyillarini o'zlashtirish doimiy sayohatdir. Bu amaliyot, tajriba va tafsilotlarga diqqat bilan qarashni talab qiladi. Ushbu tamoyillarni o'ylangan va ijodiy qo'llash orqali dizaynerlar o'z tomoshabinlari bilan rezonanslashadigan va o'z maqsadlariga erishadigan jozibali va esda qolarli vizual tajribalarni yaratishlari mumkin.
|
| |
Foydalanilgan adabiyotlar - Muhammad al-xorazmiy nomidagi toshkent axborot texnologiyalari universiti

|
Muhammad al-xorazmiy nomidagi toshkent axborot texnologiyalari universiti
|
bet | 7/7 | Sana | 22.06.2024 | Hajmi | 42,77 Kb. | | #265170 |
Bog'liq vizual dizaynFoydalanilgan adabiyotlar:
[1] Ambrose, G., Harris, P., 2009. Basics Design 08: Design Thinking.
Bloomsbury Publishing. ISBN: 9782940476220.
[2] Kress, G.R., Van Leeuwen, T., 1996. Reading Images: The Grammar
of Visual Design. Psychology Press. ISBN: 9780415672573.
[3] Fichner-Rathus, L., 2011. Foundations of Art and Design: An Enhanced Media Edition. Cengage Learning. ISBN: 1111771456.
[4] Hirsch, R., 2012. Light and Lens: Photography in the Digital Age.
CRC Press. ISBN: 9781138944398.
[5] Peterson, B., 2003. Using Design Basics to Get Creative Results.
North Light Books. ISBN: 0891346511.
[6] Landa, R., 2010. Graphic Design Solutions. Cengage Learning.
ISBN: 113394552X.
[7] Arntson, A.E., 2011. Graphic Design Basics. Cengage Learning.
ISBN: 0495006939.
[8] White, A.W., 2011. The Elements of Graphic Design: Space, Unity,
Page Architecture, and Type. Skyhorse Publishing, Inc. ISBN:
9781581152500.
https://bootcamp.uxdesign.cc/
https://www.flux-academy.com/
|
| |
2022 kreativlik nima? U pedagogga nima uchun kerak? Xudayqulova Madinabonu Nazarqul qizi

2022 kreativlik nima? U pedagogga nima uchun kerak? Xudayqulova Madinabonu Nazarqul qizi
Download
448,63 Kb.
Matnni ko'rish
bet
1/6
Sana
03.10.2024
Hajmi
448,63 Kb.
#273301
Download
448,63 Kb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
2022 kreativlik nima? U pedagogga nima uchun kerak? Xudayqulova Madinabonu Nazarqul qizi
Download
448,63 Kb.
Matnni ko'rish
Oriental Renaissance: Innovative - 2022 kreativlik nima? U pedagogga nima uchun kerak? Xudayqulova Madinabonu Nazarqul qizi

|
2022 kreativlik nima? U pedagogga nima uchun kerak? Xudayqulova Madinabonu Nazarqul qiziBog'liq 178 Xudayqulova Madinabonu Nazarqul qizi 1270-1275Oriental Renaissance: Innovative,
educational, natural and social sciences
VOLUME 2 | ISSUE 3
ISSN 2181-1784
Scientific Journal Impact Factor
SJIF 2022: 5.947
Advanced Sciences Index Factor
ASI Factor = 1.7
1275
w
www.oriens.uz
March
2022
REFERENCES
1.
Sodiqova Sh.A. “Maktabgacha pedagogika”. “Tafakkur chashmalari” T.: 2013 y.
2.
Kayumova N. M. “Maktabgacha pedagogika”. “TDPU” nashriyoti T.: 2013 y.
Axborot manbaalari:
3.
www. tdpu. uz
4.
www. pedagog. uz
5.
www. Ziyonet. uz
6.
www. edu. Uz
7.
tdpu-intranet. ped
|
| |
Oriental Renaissance: Innovative - 2022 kreativlik nima? U pedagogga nima uchun kerak? Xudayqulova Madinabonu Nazarqul qizi

|
2022 kreativlik nima? U pedagogga nima uchun kerak? Xudayqulova Madinabonu Nazarqul qiziBog'liq 178 Xudayqulova Madinabonu Nazarqul qizi 1270-1275Oriental Renaissance: Innovative,
educational, natural and social sciences
VOLUME 2 | ISSUE 3
ISSN 2181-1784
Scientific Journal Impact Factor
SJIF 2022: 5.947
Advanced Sciences Index Factor
ASI Factor = 1.7
1271
w
www.oriens.uz
March
2022
gumanistik
pedagogika,
liberalizatsiya,
ta’limda
axborot
kommunikatsion
texnologiyalar, tarbiya jarayonida texnologiyalar,.
Biz shular orasida «kreativlik» tushunchasiga alohida to‘xtab o‘tmoqchimiz.
Bu tushuncha so‘nggi yillarda ta’lim-tarbiya jarayonlarida ma’lum darajada
qo‘llanilmoqda. Lekin bu tushunchaning mazmun va ma’nosini tahlil etishga hamda
insonlarda kreativlikning hakllanganlik darajasini aniqlashga doir qator tatqiqotlar
olib borilgan.
ADABIYOTLAR TAHLILI VA METOD
Ayniqsa bunday izlanishlar psixologiya soxasida keng rivojlangan. A.Y.
Agafonov, Y. Lotman, V. Rudnev, G.S. Batishev, M.M. Baxtin, D.B.
Bogoyavlenskaya, V.M. Vil’chek, V. Dil’tey, V.N. Drujinin, D.A. Leont’ev,
A.Maslou, A.A. Melik-Pashaev, I. Meyerson, A.Y. Ponomarev, M. Rorbax, S.L.
Rubinshteyn, V. Frankl, R. Yakobson singari olimlar shular jumlasidandir.
MUHOKAMA VA NATIJALAR
Yuqorida tilga olingan psixolog olimlarning ilmiy tatqiqot ishlarini va boshqada
adabiyotlarni analitik tahlil qilar ekanmiz, psixologik nuqtai nazardan
kreativlikning mazmun va ma’nosi jihatdan psixolog olimlar quyidagi xulosalarga
kelishganligining guvohi bo‘lamiz va bevosita Kryativlik nima? degan savolga
yuzlanamiz.
Kreativlik – bu madaniyat vositasi asosida shaxs sifatida shakllanish
jarayonida namoyon bo‘ladigan shaxsning shaxsiy sifati (fazilati)dir.
Kreativlik – bu insonning shaxsiy xususiyati bo‘lib, uning o‘z-o‘zini
takomillashtirib va rivojlantirib borishi bilan bog‘liq.
Psixolog olimlar tomonidan kretivlikning qo‘yidagi ikkita komponenti
aniqlangan. Bular:
Shaxsiy mazmun. Ya’ni har bir insonning shaxsiy hayotining umum
mazmuni. Bu mazmun madaniyatshunoslik bilan bog‘liq. Har bir inson biron bir soha
yoki faoliyat bilan shug‘ullanar ekan, u kreativlik, ya’ni yaratuvchanlik munosabatda
bo‘ladi va uni iloji boricha chiroyli, insonlarni o‘ziga tortishga yo‘naltiriladi. Bu esa
o‘z navbatida insoniyatning madaniyatga yo‘naltirilganligidir.
Signifikatsion ko‘nikmalar.
Kreativlikni tashxis qilish psixosemiotik tahlil bilan bog‘liq
Kreativlikning darajasini aniqlash qo‘yidagilar bilan belgilanadi:
shaxsiy ma’noning rivojlanish darajasi;
verballi belgilar sistemasini yaratish ;
|
| |
Oriental Renaissance: Innovative - 2022 kreativlik nima? U pedagogga nima uchun kerak? Xudayqulova Madinabonu Nazarqul qizi

|
2022 kreativlik nima? U pedagogga nima uchun kerak? Xudayqulova Madinabonu Nazarqul qiziBog'liq 178 Xudayqulova Madinabonu Nazarqul qizi 1270-1275Oriental Renaissance: Innovative,
educational, natural and social sciences
VOLUME 2 | ISSUE 3
ISSN 2181-1784
Scientific Journal Impact Factor
SJIF 2022: 5.947
Advanced Sciences Index Factor
ASI Factor = 1.7
1272
w
www.oriens.uz
March
2022
Ta’lim olish kengligi ikkinchi semiotik tizimni tashkil etadi. Uning
kreativlikni rivojlantirishga ta’siri gomomorfizik madaniyat bilan bog‘liq.
Psixologiya fanida kreativlik bilan bog‘liq bo‘lgan qo‘yidagi jihatlarni
aniqlashga doir qator metodlar tavsiya etilgan. Lekin bu metodlar bevosita
kreativlikni emas, balki kreativlikni belgilab beruvchi muayyan jihatlarni aniqlashga
qaratilgandir. Bular:
Psixosemiotik analiz metodlar: mualliflik matnlarni analiz qilishning
psixosemiotik tashxislash metodi ,E.Torrens metodi, D.A.Leont’ev metodi,
G.Myurreyning «Tematik appertseptiv matn» metordi, ekspertlarning baholari
metodi.
Ijtimoiy intellektni (aqlni) aniqlashga doir metodlar: Dj. Gilford va M.
Salliven metodi, T.Lirining insonlararo muloqotlarni aniqlash metodikasi,
xarakterning aktsentuatsiyaini aniqlash metodlari.
Matnlarni psixosemiotik tahlil qilish metodlari; «ko‘lam» va «leksik
boylik», komp’yuter dasturlari: Microsoft Access ma’lumotlar bazasi vah.k.
Kreativlik shaxsiy mazmun va unga doir belgilarning ob’ektivligi bilan
belgilanadi.
Kreativlikning rivojlanishi uning komponentlerining rivojlanishiga bog‘liq.
Bular: shaxsiy mazmun va signifikatsion ko‘nikmalar.
Kreativlikni tashxis qilish - ijodiy faoliyatning maxsulotining ko‘satkichlari
bilan bog‘liq.
Shu bilan bir qatorda psixolog olimlar tomonidan o‘quvchilarning insho
yozishdagi kreativligi psixosemiotik jihatdan tahlil etilgan. Buni biz psixolog olim
I.M.Kishtomova tomonidan olib borilgan ilmiy-tatqiqotlarida ko‘rishimiz mumkin.
Uning «
Проблема творчества школьников: психосемиотический подход» nomli
19.00.07 – pedagogik psixologiya ixtisosligidagi psixologiya fanlari nomzodi
ilmiy darajini olish uchun tayyorlagan disserattsiyasining mazmunidan ko‘rishimiz
mumkin. Ilmiy izlanishardagi tajriba-sinov ishlarining taxlili shuni ko‘rsatganki,
insho bolalarning kreativ faoliyatining mahsuli sifatida tashxis qilish belgilangan.
Bunda:
O‘quvchining shaxsiy ma’nolarining ko‘satkichlari sifatida: ma’no va
mazmun, vaqt, leksik boylik, javobgarlik, ob’ektotsentrizm, sub’ektotsentrizm, tema.
O‘quvchining signifikatsion ko‘nikmalarining ko‘satkichlari sifatida:
inshoning ko‘lami, obrazlilik, kompozitsiya, bir butunlilik,
|
| |
Oriental Renaissance: Innovative - 2022 kreativlik nima? U pedagogga nima uchun kerak? Xudayqulova Madinabonu Nazarqul qizi

|
2022 kreativlik nima? U pedagogga nima uchun kerak? Xudayqulova Madinabonu Nazarqul qiziBog'liq 178 Xudayqulova Madinabonu Nazarqul qizi 1270-1275Oriental Renaissance: Innovative,
educational, natural and social sciences
VOLUME 2 | ISSUE 3
ISSN 2181-1784
Scientific Journal Impact Factor
SJIF 2022: 5.947
Advanced Sciences Index Factor
ASI Factor = 1.7
1273
w
www.oriens.uz
March
2022
Ta’lim olish kengligi. Ta’lim olish kengligining bazasi sifatida madaniyat
hisoblanadi. Uni esa shaxs modellashtiradi. Bazali madaniyatni ta’lim olish
kengligining kreativlilikginig rivojlanish samaradorligi belgilaydi.
Ta’lim olish kengligida kreativlilikni rivojlantirishning asosiy pragmatik
tavsifi sifatida dialog xizmat qiladi.
Kreativlikning shaxs ma’naviy-axloqiy sifatlari bilan bog‘liq jixatlari tahlil
etilgan. Kreativlik mazmunining muammolarini yechib berishga qaratilgan
kontseptual’ psixosemiotik yo‘nalish ochib berilgan. Shaxsning krieativligini
psixolog olimlar o‘quvchilarning insho yozishlari jarayonida tahlil etishga harakat
qilishgan. Bunday qo‘yidagi ishlar amalga oshirilgan.
Psixologiya fanida kreativlik aktning tuzilishi ishlab chiqilgan va bunda
kreativlikni tashkil etuvchi elementlar: transtsendentsiya va signifikatsiya sifatida
tahlil etilgan.
Trans tushunchasi ikkita ma’noda qo‘llaniladi:
1). Tibbiy tushuncha yo‘li, ongning mavxumlanishi, ongsizlik, o‘zini yo‘qotish.
2). Oraliq. Biron bir predmet yoki hodisalarning oralig‘idagi bog‘lanish.
Shunday ekan, kreativlik akt qo‘yidagilar bilan tavsiflanishi belgilangan:
- erkinlik va cheklanganlikning protsessual’ ambivalentliligi;
- madaniy jihatdan cheksizlik va cheklanganlikning transtsendental’ligi;
- real’ ob’ektlilik;
- belgilar sistemasining kontinual’li ma’nosi va diskretivligi.
KRЕATIVLIK
1. Nutq ob’ektivliligi jarayonida sub’ektiv sistematizatsiyalanadi
2. Kreativlik badiiy va oddiy nutq bilan tavsiflanadi.
3. Monologik va yozma nutq muallifning sub’ektivliligini bildiradi, maktab
inshosi – psixodiagnostik tahlilning ob’ekti hisoblanadi. Uning yordamida shaxsning
shaxsiy sifatlarini aniqlash mumkin.
4. Nutqdagi kreativlik erkinlik asosida amalga oshirilib, uning erkinligi til va
nutq qonuniyatlariga amal qilgan bo‘lsa da cheksizdir
5. Matnni tuzishda ongli va ongsiz jarayonlar amalga oshiriladi; Ongli –
ya’ni bunda matnning semantik o‘ziga xosligi, ikkinchi holatda esa – sintaksislik
(shaklni).
6. Matnda shaxs bir butun holatda namoyon bo‘ladi; matnning barcha
elementlari va uning arxitektonikasi muallifning shaxsiy o‘ziga xosligida
reprezentatsiyalanadi .
|
| |
MPBS da q - Kompyuterlashgan loyihalash tizimlari fakulteti

c) disketa, vinchestr,
magnit lentasi, kompakt disk ;
d) disketa, sichqoncha ;
e) To'g'ri javob yo'q.
36.
Ko’p prosessorli sistemalarni qo’llanilishining asosiy sabablaridan biri hisoblash
jarayonini..... hal qilinadigan bir nechta masala-larga ajratib, sistemani .... oshirish ,real
vaqt rejimida ishlashini ta`minlash.
a) ketma-ket, tezkorligini.
b) parallel, tezkorligini.
c) dinamik, tezkorligini;
d)
hamma javo
b to’g’ri.
e) To'g'ri javob yo'q.
37. MPBSsi ichida necha xil turdagi signallarni uzatuvchi shinalar mavjud?
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
38. OZU necha
xil bo’ladi?.
a) 8;
b) 6;
c) 4;
d) 2;
e) 3.
39. MP nima ?
a) Ma`lum
vazifani bajara oladigan, programma asosida ishlaydigan ALQ, ichki interfeyslar,
boshqaruvchi qurilmadan tuzilgan tugallangan katta integral sxemadir.;
b) Ma`lum vazifani bajara oladigan, ALQ, BQ, ichki va tashqi inter-feyslardan, doimiy va
o’zga-ruvchan
katta xotira qurilmalar-dan, vaqt intervallarini tashkil etuvchi, boshqaruvchi
qurilmalardan hamda programma asosida ishlovchi katta integral`
sxemadir ;
c) A+ ichki registrlardan tuzilgan tugallangan katta integral sxemadir ;
d) B+ichki registrlardan tuzilgan katta integral sxemadir ;
e) To'g'ri javob yo'q.
Oriental Renaissance: Innovative - 2022 kreativlik nima? U pedagogga nima uchun kerak? Xudayqulova Madinabonu Nazarqul qizi

|
2022 kreativlik nima? U pedagogga nima uchun kerak? Xudayqulova Madinabonu Nazarqul qiziBog'liq 178 Xudayqulova Madinabonu Nazarqul qizi 1270-1275Oriental Renaissance: Innovative,
educational, natural and social sciences
VOLUME 2 | ISSUE 3
ISSN 2181-1784
Scientific Journal Impact Factor
SJIF 2022: 5.947
Advanced Sciences Index Factor
ASI Factor = 1.7
1274
w
www.oriens.uz
March
2022
7. Sistemani tashil etuvchi shaxsning sifatlari shaxsiy ma’noga ega bo‘ladi.
8. Kreativlik til vositasida shaxsiy ma’no va mazmunni amalga oshirishni ifoda
etish jarayonida ko‘rinadi
Yuqoridagi ilmiy adabiyotlarning tahlili shuni ko‘rsatadiki, kreativlik
tushunasiga nisbatan bir-biriga zid bo‘lgan quyidagi turli xil qarashlar majud. Bular:
1.Kreativlik – bu insonning butun hayoti davomidagi sifatlari majmuidir.
2.Kreativlik – bu insonning o‘ziga topshirilgan muayyan topshiriq va vazifalarni
bajarish usulidir.
3.Kreativlik – bu intellekt (aql) ning mahsulidir.
4.Kreativlik – bu insonga xudo tomonidan berilgan qobiliyat, kashfyotlardir.
5.Kreativlik – bu ijodiy faoliyatdir.
6.Kreativlik – bu ijodkor insonlarning ma’naviy-axloqiy va ijtimoiy
adaptatsiyalanishidir.
7.Kreativlik – bu madaniyat bilan uzviy bog‘liq bo‘lgan kategoriyadir.
Shu bilan bir qatorda psixologiyada ijod va ijodiy faoliyat muammosini
o‘rganuvchi alohida yo‘nalish – ijodkorlik psixologiyasi yo‘nalishi vujudga kelgan.
Ijodkorlik psixologiyasining asosiy maqsadi psixologik qonuniyatlar, ijod
jarayoni mexanizmi va kreativ (creativity – inglizcha ijodiy)likni o‘rganishdan iborat.
Bugungi kunga kelib kreativlik nafaqat psixologlarning, balki pedagoglarning
diqqat e’tiborini tortmoqda. Bu tushuncha ilmiy adabiyotlarda keng qo‘llailmayotgan
bo‘lsa ham bu tushunchani ma’lum darajada pedagogik iste’molga kiritishga doir
harakatlar ko‘zga tashlanmoqda. Pedagogika oid manbalarda kreativlik ijod bilan
bog‘liq holda o‘rganiladi va tushuniladi. Ijodkorlikning psixologik jihatlari haqida
fikrlar bildirilib, bilim asosan fikr yuritish va tasavvur qilish bilan bog‘liq holda tahlil
etiladi. Pedagogika fanida kreativlik masalasiga bevosita murojaat etgan pedagog
olim pedagogika fanlari doktori, professor R.A.Mavlonova o‘zining ilmiy ishlarida
kreativlik haqida baholi qudrat fikrlar bildirgan. Uning «Boshlang‘ich ta’limda
innovatsiya», «Boshlang‘ich ta’lim pedagogikasi, integratsiyasi, innovatsiyasi» nomli
o‘quv qo‘llanma va darsliklarida kreativlikka alohida to‘xtab o‘tgan.
XULOSA
Shaxsning ijodiy motivatsiyani qo‘llaganligi - qiziquvchanlik, ijodiy qiziqish,
ijodiy yutuqlar, peshqadamlikka va o‘z kamolotiga intilishdir. Kreativlik bu - xayoliy
qarash; baho bera olish qobiliyatidir. Demak bu tushunchani biz bemalol
pedagogning individual qobilyatiga kirita olamiz.
|
| |
BOSHQARUVCHI QURILMALARINI TUZILISH ASOSLARI

|
BOSHQARUVCHI QURILMALARINI TUZILISH ASOSLARI Pdf ko'rish
|
bet | 121/123 | Sana | 09.02.2024 | Hajmi | 2,97 Mb. | | #153799 |
Bog'liq AMV majmuaBOSHQARUVCHI QURILMALARINI TUZILISH ASOSLARI
1. MPni arifmetik - logik blokida amaliy
o’zgartirishga mansub bo’lgan sonlarga ...
deyiladi.
A) registr soni
B) Mikroprosessor soni
C) Operandlar
D) OZU
E) To'g'ri javob yo'q
2. Mikroprosessorda amallar nechta operandlar ustida
o’tkazilishi mumkin.
A) 4 yoki 8
B) 1 yoki 2
C) 3 yoki 4
D) 6 yoki 8
E) A va B javob
3. ... avvaldan berilgan va ishlatilgan, xotirasiga kiritilgan qattiq programma asosida
ishlaydi.
a) Kontroller;
b) Mikroprosessor;
c) registr;
d) OZU;
e) Barchasi to'g'ri.
4. Berilgan buyruqni amalga
oshiradigan mikroamallar to’plamini bu amalning ...
deyiladi.
a) adresi ;
b) Mikroprogrammasi;
c) registri.
d)
to’g’ri javob yo’q;
e) To'g'ri javob yo'q
5. Doimiy xotira qurilmasi (DXQ) yoki qayta programmalash-tiriladigan xotira
qurilmasi (QPXQ- PPZU) asosidagi usul. Bu usulni amallarni bajarish sxemasi
yoki ... usuli ham deyiladi.
a) PZU boshqarish
b) OZU boshqarish
c) apparatli boshqarish
d) registrli boshqarish
e) To'g'ri javob yo'q
6. bitta mikroamalni yoki mikrobuyruqni bajarishga sarf qilgan vaqtini ...
deyiladi.
a) teskari sarf
b) mashina takti
c) mashina davri
d) Barcha javob to'g'ri
e) To'g'ri javob yo'q
7.
Bitta amalni (qo’shish) bajarishga sarf qilingan vaqtni ... deyiladi.
a) mashina takti;
b) teskari sarf;
c) mashina davri ;
d)
to’g’ri javob yo’q;
e) Barcha javob to'g'ri.
8.
Yarim o’tkazgichli doimiy xotira qurilmasi (DXQ - PZU) sistemaning ishlash
|
| |
(qoniqarli) baho - Kompyuterlashgan loyihalash tizimlari fakulteti

|
Kompyuterlashgan loyihalash tizimlari fakultetiBog'liq AMV majmua3 (qoniqarli) baho
– talaba olgan bilimini amalda qo‘llay oladi, fanning (mavzuning)
mohiyatni tushunadi, biladi, ifodalay oladi, aytib beradi hamda fan (mavzu) bo‘yicha tasavvurga
ega;
2 (qoniqarsiz) baho
– talaba fan dasturini o‘zlashtirmagan, fanning (mavzuning) mohiyatini
tushun
maydi hamda fan (mavzu) bo‘yicha tasavvurga ega emas.
Oraliq baholash:
“Oliy ta’lim muassasalarida talabalar bilimini nazorat qilish va baholash
tizimi to‘g‘risidagi NIZOM”ning II-bob 5-bandiga asosan talabalar bilimini nazorat qilish oraliq va
yakuniy naz
orat turlarini o‘tkazish orqali amalga oshiriladi.
Oraliq nazorat turini o‘tkazish va mazkur nazorat turi bo‘yicha talabaning bilimini baholash
tegishli fan bo‘yicha o‘quv mashg‘ulotlarini olib borgan professor-o‘qituvchi tomonidan amalga
oshiriladi.
Yakuniy baholash:
Yakuniy baholash turini o‘tkazish va mazkur baholash turi bo‘yicha
talabaning bilimini baholash o‘quv mashg‘ulotlarini olib bormagan professor-o‘qituvchi tomonidan
amalga oshiriladi. Tegishli fan bo‘yicha o‘quv mashg‘ulotlarini olib borgan professor-o‘qituvchi
yakuniy baholash turini o‘tkazishda ishtirok etishi taqiqlanadi. Talaba fan bo‘yicha yakuniy
baholash turi o‘tkaziladigan muddatga qadar oraliq baholash turini topshirgan bo‘lishi shart. Oraliq
baholash turini topshirmagan, shuningdek u
shbu nazorat turi bo‘yicha «2» (qoniqarsiz) baho bilan
baholangan talaba yakuniy nazorat turiga kiritilmaydi.
« Avtomatlashtirishning mikroprotsessorli vositalari » fanidan talabalarning faoliyatini
baholash uchun topshiriqlar mazmuni.
“Oliy ta’lim muassasalarida talabalar bilimini nazorat qilish va baholash tizimi to‘g‘risidagi
NIZOM”ning II-bob 10-bandiga asosan talabaning amaliy, laboratoriya mashg‘ulotlari va mustaqil
ta’lim topshiriqlarini bajarishi, shuningdek uning ushbu mashg‘ulotlardagi faolligi fan o‘qituvchisi
tomonidan baholab boriladi. Fan bo‘yicha joriy baholash
o‘quv mashg‘ulotlari davomida
o‘tkaziladi. Amaliy mashg‘ulotlarda joriy baholash og‘zaki, so‘rov, test o‘tkazish, suhbat, nazorat
ishi, kollekvium, mustaqil ta’lim va uy vazifalarini tekshirish kabi shakllarda o‘tkazilishi mumkin.
|
| |
joylashtiriladi? - Kompyuterlashgan loyihalash tizimlari fakulteti

d) Faqatgina doimo
e) To'g'ri javob yo'q
6. DXQ (PZU) ga programma joylashtiriladi
a) Vaqtincha
b) Doimo
c) Doimo va vaqtincha
d) Programma baja
rib bo’lingunicha
e) To'g'ri javob yo'q
7. Mikro EHM ma`lumotlarni kiritish/chiqarish ushbu qurilmalarni qaysi biri orqali
amalga oshiriladi?
a) Port;
b) Vaqt datchigi;
c) Monitor;
d) Klaviatura;
e) Barchasi.
8. Tipik mikroEHM nechta asosiy qurilmadan tashkil topgan.
a) 2 ;
b) 3 ;
c) 4 ;
d) 5 ;
e) 8 .
9. MP akkumlyatoridan kodlangan informasiya qiymatlar xotira yacheykasiga qaysi shina
orqali uzatiladi.
a) Adresli;
b) Qiymatlar;
c) Boshqarish;
d) qiymatlar va adreslar;
e) To'g'ri javob yo'q .
10. Markaziy prosessorni qaysi muhim bloki uni ichki sistemasini hamma
o’zgarti-
rishlarini bosh-qa
rish uchun mo’ljallangan?
a) qiymatlar
shinasi
b) boshqarish va sinxronizasiyalash bloki
c) buyruqlar
deshifratori
d) holat
registri
e) To'g'ri javob yo'q
11. Xotiradan olinadigan amallar kodini (KOP) adresini qaysi blo
k ko’rsatadi?
a) Xotiradan olinadigan amallar
b) bajaruvchi va sinxronizasiyalov-chi seksiya(blok) ;
c) Buyruqlar deshifratori
d) buyruqlar sanagichi
e) Barchasi .
12. Holat registri qaysi blok bilan qattiq bo
g’langan?
a) ALQ (ALU)
b) akkumulyator
bilan
c) buyruqlar shifratori bilan
d) buyruqlar sanagichi bilan
e) To'g'ri javob yo'q
Mikroprotsessori - Kompyuterlashgan loyihalash tizimlari fakulteti

|
Kompyuterlashgan loyihalash tizimlari fakultetiBog'liq AMV majmua80386 Mikroprotsessori.
80386 mikroprotsessori bozorga alohida yut
uq bilan chiqdi. U o’zidan oldingi mikroprotsessorda
yozilgan dasturiy ta’minotni qo’llovchi yagona 32-razryadli mikroprotsessor bo’lib hisoblanadi.
8086/88 dan 80286 gacha bo’lgan mikroprotsessorlarda yozilgan ixtiyoriy dastur bu
mikroprotsessorlarda xech
qiyinchiliksiz o’qiladi. Shuningdek bu mikroprotsessorning bir necha
yutug’i uning ko’p amalligi, xotirani boshqarish qurilmasi, sahifalarga ajratilgan virtual xotira,
dasturlar himoyasi va ulkan adresli muhiti hisoblanadi.
80386 mikroprotsessor Intel fi
rmasining CHMOS III texnologiyasi bo’yicha yaratilgan. CHMOS
III texnologiyasi o’z tarkibiga HMOS texnologiyasining tezkorligini va CMOS texnologiyasining
butun quvvatini qamrab oladi. 80386 mikroprotsessor MSDOS va UNIX operatsion tizimlarida
ishlovchi dasturlarda bir-
biridan o’tishini ta’minlaydi.
Mikroprotsessorning tuzilishi.
Boshqarish qurilmasi
– funktsiyasi bo’yicha shaxsiy kompyuterning eng murakkab qurilmasi
hisoblanadi. U mashinaning barcha bloklariga yetkaziladigan boshqarish signallarini qayta
ishlaydi.
Buyruqlar registori
– buyruqlar kodi saqlanadigan registr. Bu yerda bajariladigan operatsiya va
operandlar manzili joylashadi. Buyruqlar registri mikroprotsessorning interfeysli qismida
joylashadi. U buyruqlar registri bloki deb ataladi.
Amallar deshifratori
– ushbu mantiqiy blok buyruqlar registridan keladigan operatsiya kodiga mos
chiqish yo’lini tanlaydi.
Mikrodasturalrni doimiy saqlash qurilmasi (PZU)
– o’z yacheykalarida boshqaruvi signallarni
saqlaydi. Ushbu impul’slar SHK bloklaridagi bo’ladigan axborotni qayta ishlash operatsiyalarni
boshqaradi. Impul
’s operatsiyalar deshifratori tanlagan operatsiya kodiga muvofiq. Doimiy xotira
qurilmasidan kerakli signallar ketma-
ketligini o’qib oladi.
Berilganlar, adreslar, instruktsiyalar kodli shinalar
– mikroprotsessorning ichki shina qismi.
Umuman olganda boshqarish qurilmasi quyidagi asosiy protseduralarni bajarish uchun kerakli
signallarni yaratadi.
– schyotchik-registrdan dasturning keyingi buyruqlari joylashgan operativ xotira yacheykalarini
tanlash;
– tezkor xotira yacheykalaridan keyingi buyruq kodini tanlash va buyruqlar registriga tanlangan
buyruqni yuborish;
– amallar kodi va tanlangan buyruqni qayta shifrlash;
– qayta shifrlangan kodga mos doimiy xotira yacheykalaridan boshqarish impul’slarini o’qish va
bloklarga yuborish;
•
buyruqlar registri va mikroprotsessor registrlaridan operandlarni tashkil etish adreslarini
o’qish;
•
operatsiya natijalarini xotiraga yozish;
•
dasturning keyingi buyrug’ini aniqlash.
|
| |
Mavzu3\1: DONA NOBIS PACEM - Toshkеnt-2018 O’zbеkiston rеspublikasi oliy va o’rta maxsus ta'lim vazirligi nizomiy...

|
Toshkеnt-2018 O’zbеkiston rеspublikasi oliy va o’rta maxsus ta'lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkеnt davlat pеdagogika univеrsitеti
|
bet | 27/89 | Sana | 18.01.2024 | Hajmi | 284,02 Kb. | | #140009 |
Bog'liq Majmua toshkеnt-2018-fayllar.orgMavzu3\1: DONA NOBIS PACEM
Talabalar soni
|
gurux
|
Vaqti
|
2 soat
|
Dars shakli
|
Amaliy
|
Mashg’ulot rejasi
|
1.Ovozni sozlash ( garmonik va xromatik).
2. Asar haqida tushuncha berish.
3.Bastakor xor ijodiyoti bilan tanishish. Asari ovozlarini alohida o’rganish.
4. Ansambl ustida ishlash.
|
Mashg’ulot maqsadi
|
1.Ovozlar buyicha kuylash va partiyalarining ham ovozligiga erishish.
2.Ansamblda partiyalarni to’g’ri intonatsiya bilan kuylashga erishish.
3. Matn so’zlarini to’g’ri talaffuziga ahamiyat berish.
|
O’qituvchi vazifasi:
1.Asar ovozlarini o’rgatish.
2. Ansambl sofligi ustida ishlash.
3. Xor partiyalarini fortepianoda ijro etish.
4. Nafasning zanjir usulida bo’lishiga ahamiyat berish.
|
O’quv faoliyatidan ko’tilayotgan natijasi:
1.Ovozlarni mukammal o’rganish.
2.So’zlarni to’g’ri talaffuz qilish.
3.Ansambl ijrosining sofligiga erishish.
|
O’qitishning usul va texnikasi
|
Amaliy , namunaviy ijro , suhbat, tarmoqlanish .
|
|
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Toshkеnt-2018 O’zbеkiston rеspublikasi oliy va o’rta maxsus ta'lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkеnt davlat pеdagogika univеrsitеti
|
O’qitish shart-sharoitlari - Toshkеnt-2018 O’zbеkiston rеspublikasi oliy va o’rta maxsus ta'lim vazirligi nizomiy...

|
Toshkеnt-2018 O’zbеkiston rеspublikasi oliy va o’rta maxsus ta'lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkеnt davlat pеdagogika univеrsitеti
|
bet | 26/89 | Sana | 18.01.2024 | Hajmi | 284,02 Kb. | | #140009 |
Bog'liq Majmua toshkеnt-2018-fayllar.orgO’qitish shart-sharoitlari
| |
Audiomagnitofon, cholg’u asbobi, fortepiano.
| |
Monitoring va baxolash
|
Amaliy ijro, kvartet bo’lib kuylash.
|
“Xor va xorshunoslik” fani texnologiyasi.
PAXTAKOR KIZ
TEXNOLOGIK XARITA
Vaqt
2 soat
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchi
|
Talaba
|
1-chi bosqich
20 minut.
|
1. .Ovozlarni mashqlar yordamida sozlash.
2.Asar matnini o’qib berish.
3.Asar xarakteri haqida tushuncha berish
|
1 Ovozlarni sozlash.
2.Kuylashning texnik hususiyatiga axamiyat berish.
3.Badiiy obraz haqida tushunchaga ega bo’lish.
|
2-chi bosqich
50 minut
|
1.S,A,T,B partiyalarini alohida o’rganishda davom etish.
2. S,A,T,B partiyalarini birlashtirish. 3.Ansamblь ustida ishlash.
4.Asarning obrazi ustida ishlash.
|
1. Partiyalarni mukammal o’rganadilar.
2.Ansamblь sofligiga erishadilar.
3. Asarning badiiy obrazi haqida tushunchaga ega bo’ladi
|
3-chi bosqich 10 minut
|
1.Mavzu bo’yicha yakuniy xulosa chiqarish maqsadida asar ijro etiladi.
2. Asar ijrosi tahlil qilinadi va baholanadi.
3. Mustaqil mashg’ulot uchun vazifa beriladi.
|
1. O’rganilgan asarni ijro etiladi.
2. Ijro baholanadi.
3. Matn ustida mustaqil ish bajariladi.
|
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Toshkеnt-2018 O’zbеkiston rеspublikasi oliy va o’rta maxsus ta'lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkеnt davlat pеdagogika univеrsitеti
|
O’qitish vositalari - Toshkеnt-2018 O’zbеkiston rеspublikasi oliy va o’rta maxsus ta'lim vazirligi nizomiy nomidagi...

|
Toshkеnt-2018 O’zbеkiston rеspublikasi oliy va o’rta maxsus ta'lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkеnt davlat pеdagogika univеrsitеti
|
bet | 28/89 | Sana | 18.01.2024 | Hajmi | 284,02 Kb. | | #140009 |
Bog'liq Majmua toshkеnt-2018-fayllar.orgO’qitish vositalari
|
DVD musiqa disklari, MR3, musiqa cholg’u asbobi, fortepiano.
|
O’qitish shakli
|
Amaliy ijro, asarni kontsermeyster ijrosida tinglash.
|
| |
O’qitish shart-sharoitlari
| |
Audiomagnitofon, cholg’u asbobi, fortepiano.
| |
Monitoring va baxolash
|
Amaliy ijro, kvartet bilan kuylash.
|
“Xor va xorshunoslik” fani texnologiyasi.
DONA NOBIS PACEM
TEXNOLOGIK XARITA
Vaqt
2 soat
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchi
|
Talaba
|
1-chi bosqich
20 minut.
|
1.Xor va xorshunoslik san’ati texnologiyasi orqali namunalar ko’rsatib, ijro etish.
2. Ijro texnologiyasi haqida keng tushuncha berish.
3.Erkaklar va ayollar ovozi jarangini eshittirish.
|
1.Asardagi barcha o’voz partiyalarini akademik ijro usullarida kuylashni o’rganadilar.
2.Kuylashning texnik hususiyatiga axamiyat berish.
3. Ayollar va erkaklar ovozlarini ansamblda uyg’unlashtirish.
|
2-chi bosqich
50 minut
|
1.Bastakor ijodiyoti bilan tanishtirish.
2.Xor partiturasini tahlil qilish.
3. Ovozda va fortepianoda har bir ovozni ijro etish va – S,A,T,B partiyalarini o’rgatish.
|
1. Bastakor ijodiyoti xaqida tushunchaga ega bo’ladilar.
2.Asarni kompleks tahlil qilish ko’nikmalariga ega bo’ladilar.
3.Musiqiy matnni partiya orqali o’rganadilar.
4. Matn so’zlarini to’g’ri talaffuz qilishga ahamiyat beradilar.
|
3-chi bosqich 10 minut
|
1.Mavzu bo’yicha yakuniy xulosa chiqarish maqsadida asar ijro etiladi.
2. Asar ijrosi tahlil qilinadi va baholanadi.
3. Mustaqil mashg’ulot uchun vazifa beriladi.
|
1. O’rganilgan asarni ijro etiladi.
2. Ijro baholanadi.
3. Matn ustida mustaqil ish bajariladi.
|
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Toshkеnt-2018 O’zbеkiston rеspublikasi oliy va o’rta maxsus ta'lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkеnt davlat pеdagogika univеrsitеti
|
MP va MPK vazifasiga - Kompyuterlashgan loyihalash tizimlari fakulteti

a) universal va maxsus
b)
maxsus va maxsuslashgan
c) belgilanadigan va
o’rnatiladigan
d) A,B
e) To'g'ri javob yo'q
26. MP va MPK lar arxitekturasiga
ko’ra necha xil bo’ladi?
a) 1;
b) 2 ;
c) 3 ;
d) 4 ;
e) 5.
27. Seksiyali MP larga qaysilar kiradi?
a) 1810, 1801
va boshqalar ;
b) 1816, 1824,
boshqalar ;
c) 1810, 1816, 1801 va boshqalar;
d) 589, 1804, 1808 va boshqalar ;
e) To'g'ri javob yo'q.
28. MPBSsi ichida necha xil turdagi signallarni uzatish uchun xizmat qiluvchi shinalar
mavjud?
a) 2 ;
b) 3 ;
c) 4 ;
d) 5 ;
e) 6.
29. Manbaga bo
g’lik xotira turi bu-?
a) PZU;
b) OZU;
c) OZU, PPZU;
d) A,B;
e) To'g'ri javob yo'q.
30. Manbaga bo
g’lik bo’lmagan xotira bu-?
a) PPZU ;
b) OZU;
c) PZU, PPZU;
d) Registr;
e) To'g'ri javob yo'q
31. Qayta programmalashtiriladigan xotira bu-?
a) PPZU;
b) OZU ;
c) PZU ;
d) PZU, OZU ;
e) To'g'ri javob yo'q .
32. OZU necha
xil bo’ladi?
a) 2 ;
b) 3 ;
c) 4;
d) 5;
e) 6;
33. Registr bu -?
a) kirishdagi impulslar sonini sanash
uchun xizmat qiladi
b) ikkilik axborotni uzatuvchi, a
yrim o’zgartirishlarni amalga oshiruvchi, hamda to’g’ri
kodlarda ma`lumotni uzatuvchi
qurilma
c) ikkilik axborotni qabul qiluvchi,
saqlovchi, a
yrim o’zgartirishlarni amalga oshiruv-chi,
hamda
to’g’ri va teskari kodlarga ma`lumotni o’zgartiruvchi qurilma;
d) A,B;
e) To'g'ri javob yo'q.
Mikroprosessorlarni sinflari?

d) A+B+C punktlar
e) To'g'ri javob yo'q
21. Rivojlangan universal mikroprosessorga kiruvchi sxemalar yoki bloklar.
a) MP, OZU, PZU, ichki interfeyslar. taktli impul`slar generatori..
b) Taymer, parallel` va ketma-ket interfeyslar. TIG.
c) A+B.
d) MP, OZU, PZU, ichki va tashqi interfeyslar, taymer, parallel interfeyslar.
e) To'g'ri javob yo'q
22. KR580 seriyali mikroprosessorlarni tarkibiga kiruvchi KIS lar
a) KR580VA80A, KR580VA55; KR580VA51; KR580GF24.
b) KR580VA80A; KR580VI53; KR580VH59; KR580GF24.
c) KR580VA80A; KR580VT57.
d) A+B+C larni hammasi
e) To'g'ri javob yo'q
23. Mikroprosessor (MP) bu-
a) axborotni qayta ishlaydigan programma va konstruktiv
jixatdan bir nechta KIS ga
asoslangan qurilma;
b) axbortni kayta ishla
sh uchun mo’ljallangan, programma bilan
boshqariladigan va
konstruktiv jixatdan bitta yoki bir nechta katta integral sxemalarga (KIS) asoslangan qurilma;
c) axborotni qayta ishlab, KISga uzatuvchi qurilma;
d) To'g'ri javob yo'q
e) Barchasi.
24. Zamonaviy MP qurilmalari ______________ razryadli formatga va real vaqtga yaqin
rejimda ishlaydi. Kerakli razryadlarni toping?
a) 8, 16, 32,64
b) 16, 24, 32
c) 16, 32, 64
d) 16, 8, 128
e) To'g'ri javob yo'q
O’qitish vositalari - Toshkеnt-2018 O’zbеkiston rеspublikasi oliy va o’rta maxsus ta'lim vazirligi nizomiy nomidagi...

|
Toshkеnt-2018 O’zbеkiston rеspublikasi oliy va o’rta maxsus ta'lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkеnt davlat pеdagogika univеrsitеti
|
bet | 32/89 | Sana | 18.01.2024 | Hajmi | 284,02 Kb. | | #140009 |
Bog'liq Majmua toshkеnt-2018-fayllar.orgO’qitish vositalari
|
DVD musiqa disklari, MR3, musiqa cholg’u asbobi, fortepiano.
|
O’qitish shakli
|
Amaliy ijro, asarni kontsermeyster ijrosida tinglash.
|
| |
“Xor va xorshunoslik” fani texnologiyasi.
DUXTARI SANAM
TEXNOLOGIK XARITA
Vaqt
2 soat
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchi
|
Talaba
|
1-chi bosqich
20 minut.
|
1.Xor va xorshunoslik san’ati texnologiyasi orqali namunalar ko’rsatib, ijro etish.
2. Ijro texnologiyasi haqida keng tushuncha berish.
3.Erkaklar va ayollar ovozi jarangini fortepiano ijrosida eshittirish.
|
1.Asardagi barcha o’voz partiyalarini akademik ijro usullarida kuylashni o’rganadilar.
2.Kuylashning texnik hususiyatiga axamiyat berish.
3. Ayollar va erkaklar ovozlarini ansamblda uyg’unlashtirish.
|
2-chi bosqich
50 minut
|
1. Batakor ijodiyoti bilan tanishtirish.
2.Xor partiturasini tahlil qilish.
3. Ovozda va fortepianoda har bir ovozni ijro etish va – S,A,T,B partiyalarini o’rgatish.
4. Milliy qochirimlarni ijrosi ustida ishlash.
|
1. Bastakor ijodiyoti xaqida tushunchaga ega bo’ladilar.
2.Asarni kompleks tahlil qilish ko’nikmalariga ega bo’ladilar.
3.Musiqiy matnni partiya orqali o’rganadilar.
4. O’zbekona qochirimlarning to’g’ri kuylash.
|
3-chi bosqich 10 minut
|
1.Mavzu bo’yicha yakuniy xulosa chiqarish maqsadida asar ijro etiladi.
2. Asar ijrosi tahlil qilinadi va baholanadi.
3. Mustaqil mashg’ulot uchun vazifa beriladi.
|
1. O’rganilgan asarni ijro etiladi.
2. Ijro baholanadi.
3. Matn ustida mustaqil ish bajariladi.
|
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Toshkеnt-2018 O’zbеkiston rеspublikasi oliy va o’rta maxsus ta'lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkеnt davlat pеdagogika univеrsitеti
|
jarayonida avval-dan yozilgan qiymatlarni ... imkon beradi

a) bitta
kristalli KIS ko’rinishi
b) bitta
kristalli KIS ko’rini-shida yoki seksiyali ulangan mikroprotses-sorli KIS
komplektlari
c) seksiyali ulangan mikroprotses-sorli KIS komplektlari
d) Barcha javob to'g'ri.
e) To'g'ri javob yo'q
11.
Ko’p kristalli mikroprogrammali boshqaruvchi MP da programmist va
foydalanuvchi murojaat qila oladigan ... usuli ishlatiladi.
a) tashqi mikroprogrammalash
b) ichki mikroprogrammalash;
c) qayta mikroprogrammalash
d) To'g'ri javob yo'q
e) Barchasi .
12. Inkrementli sanagichning qiymati navbatdagi mikroko-manda bajarilgan-dan
keyin ... ko’payadi.
a) 8 ga
b) 4 ga
c) 1 ga
d) 2 ga
e) 3 ga
13.
Mikrooperatsiya zonasi bajarilayotgan amalni kodini o’z ichiga oladi.
Mikroprogrammalashtirish amaliyotida mikro-operatsiyalar zonasi alohida kodlashning
asosiy strategiyasi bor:
a) nominal kodlash
b) faqat minimal kodlash
c) faqat maksimal kodlash
d) minimal
va maksimal kodlash
e) To'g'ri javob yo'q
14. Maksimal kodlashda mikrooperatsiyalar zonasi ...
Markaziy prosessor qanday integral sxema?

a) Adreslar qiymatlar;
b) RS buyruqlar sanagichi;
c) SP-ste
k ko’rsatkichi;
d) VS
registrlari;
e) To'g'ri javob yo'q
17. MP ni vaqtincha
to’xtatishni talab qiluvchi qanday signal mavjud
a) kirish signali;
b) adre
sini o’zgartirish;
c) asosiy
programmaga qaytish;
d) sistemani inisializasiyalash;
e) To'g'ri javob yo'q
18. Akkumlyatordan MP xotira quril-masiga kodlangan ma`lumot qaysi shina orqali
uzatiladi?
a) adreslar;
b) qiymatlar;
c) boshqaruvchi;
d) adreslar
va qiymatlar;
e) To'g'ri javob yo'q
19. MP nima ?
a) Ma`lum
vazifani bajara oladigan, programma asosida ishlaydigan ALQ, ichki interfeyslar,
boshqaruvchi qurilmadan tuzilgan tugallangan katta integral sxemadir.
b) Ma`lum vazifani bajara oladigan, ALQ, BQ, ichki va tashqi inter-feyslardan, doimiy va
o’zga-ruvchan
katta xotira qurilmalar-dan, vaqt intervallarini tashkil etuvchi, boshqaruvchi
qurilmalardan hamda programma asosida ishlovchi katta integral` sxemadir.
c) A+ ichki registrlardan tuzilgan tugallangan
katta integral sxemadir
d) B+ichki registrlardan tuzilgan katta integral sxemadir
e) To'g'ri javob yo'q.
-rasm
. S7-SCL (strukturalangan nazorat tili) ning matnli til oynasi

Test
MIKROKONTROLLERLAR, MIKROEHM SHAXSIY KOMPYUTERLARNI
SINFLARI VA ARXITEKTURALARI.
1. Doimiy programmalar ushbu KIS qaysi biriga joylashtiriladi
A) Qiymatlar xotirasi
B) Programmalashtiriladigan
xotira
C) Mikroprotsessor
D) Doimiy xotira
E) To'g'ri javob yo'q
2. Qaysi turdagi xotirani qisqatirib DXQ (PZU) deyiladi?
A)
O’zgaruvchan
xotirani
B) Doimiy xotirani
C) Qayta yoziladigan xotirani
D) Ve
rgulli o’zgaruvchan
qurilmani
E) A va B javob
3. Qaysi turdagi xotirani qisqartirib TXQ (OZU) deyiladi?
a) Doimiy operativ
xotirani;
b) Operasion sistemani xotirasini;
c) Umumiy xotirani;
d) Operativ xotirani;
e) Barchasi to'g'ri.
4. Vaqtinchalik qiymatlar va programmalar ushbu KIS larning qaysi biriga
Elektronika (5-maruza mashg’uloti) mavzu: Integral operatsion kuchaytirgichlari 3-maruza Elektronika

|
Elektronika (5-maruza mashg’uloti) mavzu: Integral operatsion kuchaytirgichlari
|
bet | 1/4 | Sana | 29.11.2023 | Hajmi | 0,89 Mb. | | #107259 |
Bog'liq 3-maruza Elektronika Elektronika 3-Ma’ruza. Integral operatsion kuchaytirgichlar (OK) Reja: 1. Integral operatsion kuchaytirgichlar (OK). 2. OKlarning asosiy parametrlari va tavsiflari. 3. OK turlari. Dinamik yuklamali kaskadlar. “Teskari bog‘lanish” (TB) tushunchasi keng tarqalganlar soniga kiradi, u anchadan beri texnikani tor sohasidan chiqqan va hozirgi kunda keng ma’noda qo‘llaniladi. Boshqarish tizimlarida teskari bog‘lanish chiqish signalini berilgan qiymat bilan solishtirish uchun foydalaniladi va mos korreksiyani amalga oshirishidi. “Tizim” sifatida xohlagan narsa chiqishi mumkin, masalan, yo‘l bo‘ylab harakatlanayotgan avtomabilni boshqarish jarayoni – chiqish ma’lumotlari (mashinani holati va uning tezligi) haydovchi kuzatadi, u kutilayotgan qiymatlar bilan solishtiradi kirish ma’lumotlariga mos. Kuchaytirish sxemalarida chiqish signali kirish signalidan marta katta bo‘lishi kerak, shuning uchun kuchaytirgichlarda teskari bog‘lanish bilan kirish signali chiqish signalini ma’lum qismi bilan solishtiriladi. Amaliy (operatsion) kuchaytirgichlar Ko‘pchilik hollarda TB sxemalarini ko‘rib chiqish jarayonida AKlar bilan ishlashingizga to‘g‘ri keladi, AK – bu juda katta kuchaytirish koeffitsentiga ega bo‘lgan o‘zgarmas tok differensial kuchaytirgichi (DK) u simmetrik bo‘lmagan chiqishga ega. AK ni o‘xshash avlodi sifatida klassik DK xizmat qilishi mumkin, ikkita kirishi va simmetrik bo‘lmagan chiqishga ega; Real AKlar ancha katta kuchaytirish koeffitsentlariga ega va kichik chiqish, signalini deyarli ta’minot kuchlanishini to‘liq diopazoni o‘zgarishga ruhsat beradi.
Rasm 1. Sanoat hozirgi kunda AK larni yuzlab turlarini ishlab chiqaradi (Rasm 1)
Ularni barcha turlari uchun shartli belgilanishlar (rasm 2) da keltirilgan; kirishlari (+) va ( - ) bilan belgilanadi, chiqish signali musbat yo‘nalishda o‘zgaradi, qachonki kirishda (+) potensial musbatroq bo‘lib qolganda ( - ) kirishdagi potensialdan va aksincha. “+” va “–“ simvollar bildirmaydi, chunki shu kirishda har doim musbatroq boshqasiga nisbatan, bu simvollar chiqish signalini nisbiy fazasini ko‘rsatadi. Ularni “ivertirlovchi” va “invertirlamaydigan” deb deb ham ataladi. Sxemalarda ko‘pincha AK larga ta’minot manbaini ulanishi ko‘rsatilmaydi, chiqish ham, yerga ulashga mo‘ljallangan. AK lar juda ulkan kuchaytirish koeffitsentiga kuchlanish bo‘yicha ega va hech qachon teskari bog‘lanishsiz ishlatilmaydi. Aytish mumkin, AK lar teskari bog‘lanish bilan ishlashga mo‘ljallangan.
Rasm 1.
|
| |
Mikroprotsessorning interfeysli qismi

Registrlar axborotni yozish usuliga qarab ketma-
ket va paralel registrlarga bo’linadi. Registrda
axborotni qabul qilish, siljitish va uzatish boshqaruvchi impul’slar yordamida amalga oshiriladi.
Boshqaruvchi impul’sli signallar konyuktorlar orqali registrlarga tushadi.
Registrlar axborotni uzatish usuliga qarab 2 turga bo’linadi:
1. xotira (siljitmaydigan) registr.
2. siljituvchi registr.
Siljituvchi registrlarni quramiz.