nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
birinchi yil - Oʻzbekiston respublikasi maktabgacha va maktab ta’limi vazirligi

|
Oʻzbekiston respublikasi maktabgacha va maktab ta’limi vazirligi
|
bet | 3/26 | Sana | 01.02.2024 | Hajmi | 258,5 Kb. | | #149804 |
Bog'liq Dastur 2024birinchi yil - 12 soat mustaqil ta’lim, 36 soat ishlab chiqarishdan ajralmagan holda malaka oshirish;
ikkinchi yil - 12 soat mustaqil ta’lim, 36 soat ishlab chiqarishdan ajralmagan holda malaka oshirish;
uchinchi yil - 12 soat mustaqil ta’lim, 36 soat ishlab chiqarishdan ajralmagan holda malaka oshirish.
II tabaqa ta’lim dasturi - kasbiy mahorati va bilim ko‘rsatkichlari yaxshi bo‘lgan pedagog kadrlar uchun 72 soat ishlab chiqarishdan ajralmagan holda, 36 soat ishlab chiqarishdan ajralgan holda malaka oshirish hamda 36 soat mustaqil ta’lim shaklida tashkil etiladi. Jumladan:
birinchi yil - 12 soat mustaqil ta’lim, 36 soat ishlab chiqarishdan ajralmagan holda malaka oshirish;
ikkinchi yil - 12 soat mustaqil ta’lim, 36 soat ishlab chiqarishdan ajralmagan holda malaka oshirish;
uchinchi yil - 12 soat mustaqil ta’lim, 36 soat ishlab chiqarishdan ajralgan holda malaka oshirish.
III tabaqa ta’lim dasturi - kasbiy mahorati va bilim ko‘rsatkichlari qoniqarli bo‘lgan pedagog kadrlar uchun 36 soat ishlab chiqarishdan ajralmagan holda, 72 soat soat ishlab chiqarishdan ajralgan holda malaka oshirish hamda 36 soat mustaqil ta’lim shaklida tashkil etiladi. Jumladan:
birinchi yil - 12 soat mustaqil ta’lim, 36 soat ishlab chiqarishdan ajralgan holda;
ikkinchi yil - 12 soat mustaqil ta’lim, 36 soat ishlab chiqarishdan ajralmagan holda malaka oshirish;
uchinchi yil - 12 soat mustaqil ta’lim, 36 soat ishlab chiqarishdan ajralgan holda.
IV tabaqa ta’lim dasturi - kasbiy mahorati va bilim ko‘rsatkichlari past bo‘lgan pedagog kadrlar uchun 108 soat ishlab chiqarishdan ajralgan holda malaka oshirish va 36 soat mustaqil ta’lim shaklida tashkil etiladi. Jumladan:
|
| |
Prevention of neonatal hyperglycaemia in very low birth weight infants

|
Prevention of neonatal hyperglycaemia in very low birth weight infants
|
bet | 320/654 | Sana | 03.01.2022 | Hajmi | 1,5 Mb. | | #14803 |
Prevention of neonatal hyperglycaemia in very low birth weight infants: Systematic review [8] of trials of early insulin infusion for prevention of neonatal hyperglycaemia found that use of an insulin infusion reduced hyperglycaemia but increased death before 28 days and increased the risk of hypoglycaemia. The reduction in hyperglycaemia was not accompanied by significant effects on major morbidities; effects on neurodevelopment are awaited. The evidence does not support the routine use of insulin infusions to prevent hyperglycaemia in VLBW neonates. [8]. (LOE I GOR B)
|
| |
Tight glycaemic control with insulin in hyperglycaemic very low birth weight infants

Following IV administration, the observed half-life of insulin ranges from 5 to 15 minutes [Micromedex].
References
|
1. Alsweiler JM, Harding JE, Bloomfield FH. Tight glycemic control with insulin in hyperglycemic preterm babies: a randomized controlled trial. Pediatrics. 2012;129:639-47.
2. Bottino M, Cowett RM, Sinclair JC. Interventions for treatment of neonatal hyperglycemia in very low birth weight infants. Cochrane Database Syst Rev. 2011:CD007453.
3. Hewson M, Nawadra V, Oliver J, Odgers C, Plummer J, Simmer K. Insulin infusions in the neonatal unit: delivery variation due to adsorption. J Paediatr Child Health. 2000;36:216-20.
4. Thompson CD, Vital-Carona J, Faustino EV. The effect of tubing dwell time on insulin adsorption during intravenous insulin infusions. Diabetes Technol Ther. 2012;14:912-6.
5. Simeon PS, Geffner ME, Levin SR, Lindsey AM. Continuous insulin infusions in neonates: pharmacologic availability of insulin in intravenous solutions. Journal of Pediatrics. 1994;124:818-20.
6. Collins JW, Jr., Hoppe M, Brown K, Edidin DV, Padbury J, Ogata ES. A controlled trial of insulin infusion and parenteral nutrition in extremely low birth weight infants with glucose intolerance. J Pediatr. 1991;118:921-7.
7. Meetze W, Bowsher R, Compton J, Moorehead H. Hyperglycemia in extremely- low-birth-weight infants. Biol Neonate. 1998;74:214-21.
8. Sinclair JC, Bottino M, Cowett RM. Interventions for prevention of neonatal hyperglycemia in very low birth weight infants. Cochrane Database Syst Rev. 2011:CD007615.
9. Koletzko B, Goulet O, Hunt J, Krohn K, Shamir R. 1. Guidelines on Paediatric Parenteral Nutrition of the European Society of Paediatric Gastroenterology, Hepatology and Nutrition (ESPGHAN) and the European Society for Clinical Nutrition and Metabolism (ESPEN), Supported by the European Society of Paediatric Research (ESPR). J Pediatr Gastroenterol Nutr. 2005;41 Suppl 2:S1-87.
10. Micromedex accessed 24/03/2017.
|
-bob: Loyiha boshqaruvi - Ict stb g10-11 pre p00i-0viii nt r6 2023. indd

|
Ict stb g10-11 pre p00i-0viii nt r6 2023. indd Pdf ko'rish
|
bet | 318/510 | Sana | 20.05.2024 | Hajmi | 14,88 Mb. | | #245028 |
Bog'liq 10-11-sinf Informatika va AT @E BAZA ISHREJA14-bob: Loyiha boshqaruvi
249
MBTni yaratish uchun ushbu ma’lumotlarni bilishi kerak
•
vazifalar roʻyxati
•
har bir vazifa qancha vaqt olishi
•
vazifalarning oʻzaro bogʻliqligi
Ushbu ma’lumotlar faoliyatga bogʻliqlik jadvalida
koʻrsatiladi
Quyidagi jadvaldagi ma’lumotlarga asoslanib
MBTni toʻldiring
azifa
Kunlar
Bogʻliqliklar
A
3
B
5
C
4
D
18
A
E
16
B
F
12
C
G
7
E, F
H
11
D, G
I
2
H
1 . . Gantt ia rammalari
Gantt diagrammasi har bir vazifaning boshlanish
va tugash sanalarini, har bir vazifadan oldingi
vazifalarni, har bir vazifa jarayonini hamda loyiha
doirasidagi oʻrnini koʻrsatish uchun foydalaniladi
Vazifalar boshlanish va tugash sanalari bilan
keltiriladi Panel har bir vazifani aks ettiradi Har bir
qator vazifaning bajarilish foizini koʻrsatish uchun
shtrixlangan boʻlishi mumkin Vazifalarning qaysi
vazifalarga bogʻliqligini koʻrsatish uchun strelkalardan
foydalaniladi Loyiha ichidagi joriy joylashuvni
(vaqtni) koʻrsatish uchun chiziqlar yoki boshqa
koʻrsatkichlardan foydalanish mumkin Talab qilingan
resurslarni aniqlash maqsadida har bir vazifa uchun
javobgar shaxslarni keltirib oʻtish kerak
Gantt diagrammasini yaratish MBTni yaratish bilan
oʻxshash jarayondir Vazifalar roʻyxati, har bir vazifa
qancha vaqt olishi va qaysi vazifalar oʻzidan oldingi
vazifalarga bogʻliq ekanidan tashqari, birinchi
vazifaning boshlanish sanasi hamda har bir vazifaga
taqsimlagan resurslarni bilish kerak
A
3
0
1
G
4
5
6
I
2
E
3
7
D
1
F
5
H
3
J
3
4
2
3
B
2
C
6
14.06-rasm. MBT 3-qism.
azifa
Kunlar
Bogʻliqliklar
|
| |
Yo‘nalish xaritasini ishlab chiqish

|
Yo‘nalish xaritasini ishlab chiqish
|
bet | 6/7 | Sana | 18.11.2023 | Hajmi | 0,76 Mb. | | #100849 |
Bog'liq 7-m (Raqamli transformatsiya )3.Yo‘nalish xaritasini ishlab chiqish. - Bu yerda hamma narsa oddiy, agar biz barcha rejalashtirilgan qadamlarimizni grafik tarzda tasvirlasak, biz yo‘nalish xaritasiga ega bo‘lamiz. Biroq aniq dastlabki ma’lumotlarga ega bo‘lgan holda, raqamlashtirish xaritasini batafsil tuzish mumkin.
4.Raqamli yechimlarni tanlash va joriy qilish. - Raqamlashtirish uchun qanday yechimlar va vositalardan foydalanishni hal qilish zarur. Keyin ularni joriy yetadigan va rejani amalga oshiradigan pudratchi topish kerak.
5.Xodimlarni yangi texnologiyalar bilan ishlashga o‘rgatish. - Sizning xodimlaringiz vaqt va ma’lum resurslarni talab qiladigan yangi jarayonlar va raqamli vositalarni o‘rganishlari kerak. Sizning vazifangiz esa – o‘tish jarayonini malakali tashkil etishdan iborat bo‘ladi.6. Eskirgan texnologiyalardan voz kechish. Ehtimol, Sizda o‘z samarasini ko‘rsatmagan yechimlar yoki vositalar mavjud bo‘lgandir. Ba’zan ularni yangi yechimlar bilan integratsiya qilish mumkin, biroq umuman olganda eski narsani mahkam tutib olmaslik kerak va imkon tug‘ildi deguncha zamonaviy platforma o‘tish yaxshiroq.
- Agar siz hali ham raqamlashtirish sizning biznesingizga foyda keltirishiga shubha qilsangiz, keling, u har qanday sohada qo‘llanilishi mumkinligini yana bir bor eslaylik. Raqamli transformatsiya vositalari shunchalik xilma-xilki, ular zamonaviy biznesning deyarli har qanday vazifasini hal qilishga yordam beradi.
Ta’minot zanjiri, sotib olish va ishlab chiqarish: - Boshqarish qiyin bo‘lgan ushbu soha, agar to‘g‘ri texnologiya qo‘llanilsa, daromadli va kamroq mehnat talab qiladigan jarayonga aylanadi. Xarajatlarni kamaytirish uchun marshrutlarni optimallashtirish mumkin, ombor operatsiyalarini qayta loyihalash va yagona markaz nazorati ostiga qo‘yish mumkin. Inventarizatsiyani boshqarish mashinalarga ham ishonib topshirilishi mumkin. Tizim nafaqat statistik ma’lumotlarni taqdim etgan holda omborni kuzatishi, balki sizning talabingiz tendensiyalarini inobatga olgan holda kerakli tovarlarga avtomatik ravishda qayta buyurtma berishingiz mumkin.
|
| |
Sun’iy intellekt va mashinani o‘rgatish sohasidagi yechimlar

|
Sun’iy intellekt va mashinani o‘rgatish sohasidagi yechimlar
|
bet | 4/7 | Sana | 18.11.2023 | Hajmi | 0,76 Mb. | | #100849 |
Bog'liq 7-m (Raqamli transformatsiya )Sun’iy intellekt va mashinani o‘rgatish sohasidagi yechimlar. - Sun’iy intellekt tobora ommalashib bormoqda, chunki bu sizning shaxsiy ma’lumotlaringiz asosida doimiy ravishda o‘rganadigan mashinaga qaror qabul qilishni ishonib topshirish imkoniyatidir. O‘qitishning samaradorligi va qaror qabul qilishning to‘g‘riligi ma’lumotlar miqdoriga bog‘liq: ma’lumot qanchalik ko‘p bo‘lsa, algoritm uchun aniq va to‘g‘ri xulosalar chiqarish osonroq bo‘ladi.
Buyumlar Interneti. - Kerakli joylarga joylashtirilgan qurilmalardan foydalanish: odamda, yerda, asbob-uskunalar yoki transport vositalarida, kerakli ma’lumotlarni olish, prognozlar qilish va qarorlar qabul qilish.
- Masalan, tibbiyotda bu texnologiya bemorlarning ahvolini kuzatish va tashxis qo‘yish, logistikada – mashinalarning holatini kuzatish, qishloq xo‘jaligida – ob-havo va tuproq holati haqida ma’lumot olish uchun qo‘llaniladi.
- Robotlar uzoq vaqtdan beri odamlar o‘rniga ko‘plab takrorlanadigan oddiy jarayonlarni amalga oshirib kelmoqda. Ularni korxonangiz ishiga tatbiq etish uning samaradorligini, ba’zan, hatto o‘nlab marta oshirishi mumkin. Albatta, bunday transformatsiya robotlarni boshqarish uchun maxsus dasturiy ta’minotni ishlab chiqishni ham nazarda tutadi.
- Texnologiyalarning har biri ma’lum maqsadda qo‘llaniladi, shuning uchun bitta yoki muayyan yechimlar to‘plamini tanlash kompaniyaning ehtiyojlariga bog‘liq. Shu bilan birga, texnologiyalarning har biri mutlaqo istalgan sohada samarali qo‘llanilishi mumkin.
- Faqat vazifani aniq belgilash muhimdir.
- Raqamli transformatsiya muvaffaqiyatli amalga oshirilishi uchun aniq strategiyani talab qiladi. Keling, rejalashtirishda yordam beradigan uchta asosiy jihatni ko‘rib chiqaylik.
- Qo‘lda ishlov beriladigan jarayonlarini raqamlashtirish. Agar sizda hujjatlar juda ko‘p bo‘lsa, barchasi raqamlashtiriladi. Katta miqdordagi zaxiraga ega omborni hisobga olish ham «raqam» ga aylanadi. Yetkazib beruvchilar yoki mijozlar bilan o‘zaro aloqa qilishning murakkab protseduralari ham raqamlashtiriladi. Sizning barcha ma’lumotlaringiz doimo bitta ma’lumotlar bazasiga tushishi sababli ularni boshqarish osonroq bo‘ladi. Muhim ma’lumotlarni yo‘qotish xavfi bartaraf etiladi.
|
| |
Ish bosqichlari va vaqti - " " 202 y. Nazariy o`quv mashg`ulotining o`qitish texnologiyasi mavzu

|
" " 202 y. Nazariy o`quv mashg`ulotining o`qitish texnologiyasi mavzu
|
bet | 22/30 | Sana | 01.02.2024 | Hajmi | 409 Kb. | | #149816 |
Bog'liq Kasbiy faoliyatda AT maruza (1)Ish bosqichlari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
|
|
O`qituvchi
|
Ta’lim oluvchi
|
1-O`quv
mashg`ulotiga kirish
(5 daqiqa)
|
Tashkiliy qism:
1.O’quvchilarning mashg’ulotga tayyorgarligi va davomatini tekshiradi.
|
Mashg`ulotga tayyorlanadilar.
|
2-bosqich.
Asosiy bosqich
(65 daqiqa)
|
Tayanch bilimlarni faollashtirish:
1.Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi hamda o’tilgan mavzu bo’yicha o’quvchilarga savollar beradi, ularni baholaydi.
Maqsad va vazifani belgilanishi:
2. Mashg’ulotning nomi, rejasi, maqsad va o’qitish natijalari bilan tanishtiradi.
3.Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan tanishtiradi;
4.O’quv mashg’ulotida o’quv ishlarni baholash mezoni va ko’rsatkichlari bilan tanishtiradi (-ilova).
Ta’lim oluvchilar bilimini faollashtirish:
5. Tezkor - so’rov, savol - javob, aqliy xujum, pinbord, “o’ylang va juftlikda fikr almashing”, va boshka texnikalar orqali bilimlarni faollashtiradi.
Yangi o’quv material bayoni:
6. Nazariy mashg’ulotning rejasi va
tuzilishiga muvofiq, o’qitish jarayonini tashkil etish bo’yicha harakatlar tartibini bayon etadi.
7. Slaydlarni Power Point tartibida
namoyish va sharhlash bilan mavzu bo’yicha asosiy nazariy holatlarni bayon qiladi (-ilova).
|
|
| |
Adverse reactions - Neonatal Intensive Care Drug Manual

Hyperkalaemia: Can develop rapidly and asymptomatically and is potentially fatal.
Pain or phlebitis may occur.
Cardiovascular: Hypotension, cardiac depression, arrhythmias and heart block.
ECG abnormalities: - Disappearance of P wave, widening and slurring of QRS complex, changes of the ST segment, tall peaked T waves.
Gastrointestinal: Vomiting, diarrhoea and abdominal discomfort.
Other: Listlessness, flaccid paralysis.
|
Compatibility
|
Fluids: Sodium chloride 0.9%, sodium chloride 0.45%, Hartmann’s, Ringer’s, pre-mixed amino-acid formulations(6). Glucose containing solutions, but NOT PREFFERED as glucose may further decrease serum potassium level.
Y-site: Do not add other drugs to pre-mixed potassium chloride bags.
Aciclovir, aminophylline, amiodarone, ampicillin, atracurium, atropine, azathioprine, aztreonam, calcium gluconate, caspofungin, cefazolin, cefotaxime, cefoxitin, ceftazidime, ceftriaxone, clindamycin, dexamethasone, dexmedetomidine, digoxin, dopamine, ephedrine sulfate, fentanyl, fluconazole, furosemide, ganciclovir, gentamicin, glyceryl trinitrate, heparin, hydrocortisone, insulin, labetalol, lidocaine, linezolid, magnesium sulfate, metoclopramide, midazolam, milrinone, morphine, neostigmine, noradrenaline, paracetamol, piperacillin-tazobactam, ranitidine, remifentanil, sodium bicarbonate, tobramycin, vancomycin, verapamil, zidovudine.(6)
|
Evidence  
  
Efficacy - Neonatal Intensive Care Drug Manual

|
Neonatal Intensive Care Drug Manual
|
bet | 496/654 | Sana | 03.01.2022 | Hajmi | 1,5 Mb. | | #14803 |
Evidence
|
Efficacy
There are no reported trials on the efficacy and safety of potassium therapy in hypokalaemia in neonates. Parenteral potassium: Dose of 0.3 to 0.5 mmol/kg/dose (up to a maximum of 1 mmol/kg/dose) has been suggested to treat severe hypokalaemia.(2)
Enteral potassium: Limited evidence in infants and children suggests enteral potassium replacement may be an equally efficacious alternative first-line therapy in treating hypokalaemia. (8) (LOE II GOR C) Merchant et. al. (8) performed an open-label randomised trial to study the serum potassium changes with enteral versus IV potassium in hypokalaemic infants and children (aged 1 month to 15 years), undergoing surgical repair/palliation of a congenital heart lesion. In the IV arm, dilutions were 80 mmol/L for a peripheral line and 150 mmol/L for a central line. In the oral potassium chloride group, the concentration used was 13.33 mmol/5 mL. The parenteral/enteral dose used was 0.1-0.3 mmol/kg dose for serum potassium 3.5-4.4 mmol/L; 0.5 mmol/kg/dose for serum potassium 3.0-3.4 mmol/L and 0.7-1.0 mmol/kg/dose for serum potassium <3.0 mmol/L. There was no statistically significant difference in change in potassium levels after either enteral or parenteral route.
Safety
In Merchant’s trial of enteral and intravenous potassium, no mortality was reported in either arm. A few episodes of vomiting were reported in enteral route presumably because of poor taste or rapid administration.(8)
|
|
| |
Incompatibility - Neonatal Intensive Care Drug Manual

|
Neonatal Intensive Care Drug Manual
|
bet | 495/654 | Sana | 03.01.2022 | Hajmi | 1,5 Mb. | | #14803 |
Incompatibility
|
Fluids: Fat emulsion.
Y site: Amoxicillin, azithromycin, cefalotin, methylprednisolone, sodium nitroprusside, suxamethonium, thiopental.
|
Stability
|
Ampoule: Store below 25°C.(6)
Infusion solution: Stable for 24 hours at 2 to 8°C.(6)
|
Storage
|
Store vials below 25°C. For single use only and discard any remaining portion.
|
|
Water for Injection.
|
Special comments
|
Patients with hypokalaemia may also have hypomagnesemia as a result of concurrent loss of magnesium with diarrhoea, diuretic therapy or medications such as amphotericin B. If hypomagnesemia is present, it should be treated prior to the administration of potassium.(7)
|
|
|
| |
NAZARIY O`QUV MASHG`ULOTINING O`QITISH TEXNOLOGIYASI

|
NAZARIY O`QUV MASHG`ULOTINING O`QITISH TEXNOLOGIYASI
|
bet | 17/30 | Sana | 01.02.2024 | Hajmi | 409 Kb. | | #149816 |
Bog'liq Kasbiy faoliyatda AT maruza (1)NAZARIY O`QUV MASHG`ULOTINING O`QITISH TEXNOLOGIYASI
Mavzu: Solid Edge, Corel Draw dasturlari misolida grafik modellahtirish.
O`quv mashg`ulotining o`qitish texnologiyasi modeli
Vaqt: 80 daqiqa
|
Ta’lim oluvchular soni
|
O`quv mashg`ulotining shakli va turi:
|
Nazariy
|
O`quv mashg`uloti rejasi
|
1.Grafik dasturlar turlari.
2. Solid Edge dasturlari misolida grafik modellahtirish.
3. Corel Draw dasturlari misolida grafik modellahtirish.
|
O`quv mashg`uloti maqsadi: Dasturlarning ishlashni o’rganish modellashtirish.
|
Pedagogik vazifalar:
O’quv mashg’oti mavzusi bilan tanishtirish;
Tushuntirish, ko’rsatish;
Instruktaj berish;
Darsni ochib berish va boshqarish;
|
O`quv faoliyati natijalari:
Tayyorlagan topshiriqlarni ko’rsatadilar aytib beradilar;
Olgan bilimlarini tasniflaydilar;
O’tilgan mavzuni aytib beradilar;
Mavzuni tartibli ravishda izohlab beradilar;
|
O`qitish metodlari
|
Kichik axborotli, ma’ruza, xikoya tushuntirish, ko’rsatma berish, namoyish.Ko’rsatish, video usul, kitob bilan ishlash,insert, mashq, suhbat,bahs,aqliy hujum ta’limiy o’yin, pinbord va boshqalar (quyidagilardan maqsadga ko’ra tanlab olinadi).
|
O`qitish vositalari
|
Matnlar, yozuv taxtasi, slaydlar,proyektir, kompyuter, diaproyektor, flipchart, videofilm, grafikli organizatorlar, model, mulyajlar, chizma, grafiklar,diagrammalar, namunalar, ekspeert varag’i, yo’riqnoma, elektron yo’riqnoma.
|
O`quv faoliyatini tashkil etish shakli
|
Ommaviy, jamoaviy, guruhli, juftlikda, yakka tartibda.
|
O`qitish sharoiti
|
Maxsus texnik vositalar bilan jixozlangan guruxlarda ishlashga mo’ljallangan xona
|
Qayta aloqaning usul va vositalari
|
Tezkor-so`rov, savol-javob, test, misol va mashqlar, bajarilgan o`quv topshiriqlarni baholash
|
O`quv mashg`ulotining texnologik xaritasi
|
| |
G‘oziyev Xasan Isroil o‘g‘li , Kubayev Sarvarbek Nuriddin o‘g‘li

|
G‘oziyev Xasan Isroil o‘g‘li , Kubayev Sarvarbek Nuriddin o‘g‘li Pdf ko'rish
|
bet | 315/551 | Sana | 15.05.2024 | Hajmi | 15,84 Mb. | | #234763 |
Bog'liq Asosiy oxirgi 17.05.2023 18.20
G‘oziyev Xasan Isroil o‘g‘li , Kubayev Sarvarbek Nuriddin o‘g‘li
Muhammad al-Xorazmiy nomidagi Toshkent axborot texnologiyalari universiteti
Samarqand filiali assistenti
xasangoziyev@gmail.com , sarvar3775@gmail.com
Annotatsiya.
Ushbu maqolada python dasturlash tilining afzalliklari va foydalanish
sohalari, uni o‘rganish bugungi kuda dasturchilar uchun qanchalik ahamiyatli ekanligi
haqida so‘z yuritiladi.
Kalit so‘zlar:
pthon, sintaksis, interpretator, kompilyator, python kutubxonalari,
mashinali o‘qitish,sun’iy intelekt.
Python birinchi marta 1991 yilda chiqarilgan. Oradan 30 yildan ortiq vaqt o‘tgach,
Python butun dunyo bo‘ylab havaskorlar va professional dasturchilar orasida eng mashhur
dasturlash tillaridan biri bo‘lib qolmoqda. TIOBE Python-ni 2021-yilda yilning dasturlash
tili deb e'lon qildi (tiobe.com da python tili 2007, 2010, 2018, 2020, 2021 yillarda yilning
dasturlash tili deb e’lon qilingan ).
1-rasm. invozone.com saytida top-10 dasturlash tillari reytingi
(https://invozone.com/blog/top-10-programming-languages/)
Python dasturlash tili madaniy va texnik jihatdan juda rivojlangan. Python dasturchilari
ko‘pincha o‘zlarini Pythonists deb atashadi. Python tilining hatto o‘z falsafasi bor:
Pythonning Zeni. Turli sohalarda ko‘p qirrali foydalanish holatlari bilan Python
dasturchilari yuqori talabga ega. Shunday qilib, siz Python dasturchilari safiga
qo‘shilishingiz va o‘zingiz Pythonist bo‘lishingiz kerakmi?
Bugun biz sizga Python tilini o‘rganishingiz kerakmi yoki yo‘qmi, ishonchli qaror qabul
qilishingizga yordam beramiz deb umid qilamiz.
Pythonning afzalliklari:
1
.Python juda qisqa va oddiy sintaksisga ega.
Bu Java kabi boshqa yuqori darajadagi
dasturlash tillari bilan solishtirganda ham sezilarli darajada to‘g‘ri.
Python tilidagi "Salom dunyo" dasturini Java bilan taqqoslab, Python sintaksisi ancha
ihcham ekanligini ko‘rishimiz mumkin(2-rasm).
383
2-rasm . Python va Java tillarida yozilgan kod
2
|
| |
Yangi o’quv materialini mustahkamlash

|
Yangi o’quv materialini mustahkamlash
|
bet | 23/30 | Sana | 01.02.2024 | Hajmi | 409 Kb. | | #149816 |
Bog'liq Kasbiy faoliyatda AT maruza (1)Yangi o’quv materialini mustahkamlash:
8.Mustahkamlash uchun savollar beradi (-ilova). Jarayon kichik guruhlarda davom etishini ma’lum qiladi;
9.Kichik guruhlarga bo’ladi, kichik guruhda ishlash qoidasi bilan tanishtiradi (-ilova) va baholash mezoni bilan tanishtiradi (-ilova). Ishni bajarish yo’riqnomasini beradi (- ilova);
10.Guruhlarda ishlarni boshlashga ruxsat beradi. Har bir kichik guruh ishtirokchisi vazifani bajarish tartibini tushunganligini aniqlash maqsadida qaytar aloqa o’tkazadi.
11.Ishga ajratilgan vaqt tugaganini ma’lum qiladi, guruhlar taqdimotini tashkil etadi. Guruh a’zolariga diqqat bilan eshitishlarini va savollar berishlarini, shu bilan birga o’zaro bir-birlarini baholashlarini eslatadi.
12. Guruhlar ishini o’zaro baholashni o’tkazadi, mavzuning har bir qismi bo’yicha xulosalar qiladi, eng asosiylariga
e’tibor qaratadi. Mavzuning kasbiy faoliyatlaridagi ahamiyati bilan bog’lab mavzuni yakunlaydi.
|
Uy vazifasini takdim etadilar.Savollarga
javob beradilar. Mavzu nomi va rejasini yozib oladilar.Diqqat qiladilar. Savollarga javob beradilar.
Yozib oladilar.
Diqqat qiladilar. Savollarga javob
beradilar.
Topshiriqni bajaradilar.
Kichik guruhlarga
bo’linadilar.
Kichik guruhda ishlash qoidasi bilan
tanishadilar.
Har bir guruh o’z topshiri varaqlari
bo’yicha faoliyatini
boshlaydi.
Har bir guruh
sardorlari chiqib o’z ishlarini taqdim
Qilishlarini aytadi.
Berilgan qo’shimcha
Savollarga javob
beradilar.
Guruh ish natijalarini o’zaro baholaydilar. Ma’lumotlarni daftarga qayd qiladilar.
|
3-bosqich.
Yakuniy
(10 daqiqa)
|
|
|
| |
NAZARIY O`QUV MASHG`ULOTINING O`QITISH TEXNOLOGIYASI

|
NAZARIY O`QUV MASHG`ULOTINING O`QITISH TEXNOLOGIYASI
|
bet | 13/30 | Sana | 01.02.2024 | Hajmi | 409 Kb. | | #149816 |
Bog'liq Kasbiy faoliyatda AT maruza (1)NAZARIY O`QUV MASHG`ULOTINING O`QITISH TEXNOLOGIYASI
Mavzu: Kompas, Solid Works, dasturlari misolida grafik modellahtirish.
O`quv mashg`ulotining o`qitish texnologiyasi modeli
Vaqt: 80 daqiqa
|
Ta’lim oluvchular soni
|
O`quv mashg`ulotining shakli va turi:
|
Nazariy
|
O`quv mashg`uloti rejasi
|
KOMPAS dasturida ishlash ko’nikmasini shakillantirish.
Solid Works dasturida ishlash ko’nikmasini shakillantirish.
|
O`quv mashg`uloti maqsadi: Dasturlarning ishlashni o’rganish.
|
Pedagogik vazifalar:
O’quv mashg’oti mavzusi bilan tanishtirish;
Tushuntirish, ko’rsatish;
Instruktaj berish;
Darsni ochib berish va boshqarish;
|
O`quv faoliyati natijalari:
Tayyorlagan topshiriqlarni ko’rsatadilar aytib beradilar;
Olgan bilimlarini tasniflaydilar;
O’tilgan mavzuni aytib beradilar;
Mavzuni tartibli ravishda izohlab beradilar;
|
O`qitish metodlari
|
Kichik axborotli, ma’ruza, xikoya tushuntirish, ko’rsatma berish, namoyish.Ko’rsatish, video usul, kitob bilan ishlash,insert, mashq, suhbat,bahs,aqliy hujum ta’limiy o’yin, pinbord va boshqalar (quyidagilardan maqsadga ko’ra tanlab olinadi).
|
O`qitish vositalari
|
Matnlar, yozuv taxtasi, slaydlar,proyektir, kompyuter, diaproyektor, flipchart, videofilm, grafikli organizatorlar, model, mulyajlar, chizma, grafiklar,diagrammalar, namunalar, ekspeert varag’i, yo’riqnoma, elektron yo’riqnoma.
|
O`quv faoliyatini tashkil etish shakli
|
Ommaviy, jamoaviy, guruhli, juftlikda, yakka tartibda.
|
O`qitish sharoiti
|
Maxsus texnik vositalar bilan jixozlangan guruxlarda ishlashga mo’ljallangan xona
|
Qayta aloqaning usul va vositalari
|
Tezkor-so`rov, savol-javob, test, misol va mashqlar, bajarilgan o`quv topshiriqlarni baholash
|
O`quv mashg`ulotining texnologik xaritasi
|
| |
Cholg`uchilik, raqs harakatlar, ijodkorlik

Cholg`uchilik, raqs harakatlar, ijodkorlik
Chapak va cholg`ularda chalib, kuyga ritmik jo`r bo`lish («Yallama yorim», «Duchava»).
Yil davomida musiqa savodidan bolalarning olgan taassurotlari yuzasidan suhbat.
Sinf kontserti.
IKKINCHI SINF (34 soat)
Yil mavzusi. «Ijrochilik turlari, musiqaning ifoda
vositalari»
1 CHORAK (9 soat)
Mavzu: «Yakkanavozlik va jo`rnavozlik»
Musiqa tinglash
1. «O`zbekiston Respublikasi Davlat Madhiyasi» A.Oripov she`ri,
M.Burhonov musiqasi.
2. «Dutor bayoti»O`zbek xalq kuyi.
3. «Qashqarcha» O`zbek xalq kuyi (dasta).
4. «Qari navo» O`zbek xalq kuyi ( cholg`u dastasi).
5. «Gulxan» D.Zokirov musiqasi.
6. «Usmoniya» O`zbek xalq kuyi (cholg`u dastasi).
7. «Oromijon» O`zbek xalq kuyi ( rubob).
8. «Qo`shtor» O`zbek xalq kuyi (dutor).
9. «Chertmak» O`zbek xalq kuyi. (Yakka dutor yoki dutorchilar ansambli).
|
O„zbekiston respublikasi oliy va o„rta maxsus ta‟lim vazirligi toshkent to‟qimachilik va yengil sanoat instituti

O„zbekiston respublikasi oliy va o„rta maxsus ta‟lim vazirligi toshkent to‟qimachilik va yengil sanoat instituti
|
Bosh sahifa
Aloqalar Bosh sahifa O„zbekiston respublikasi oliy va o„rta maxsus ta‟lim vazirligi toshkent to‟qimachilik va yengil sanoat instituti
|
NAZARIY O`QUV MASHG`ULOTINING O`QITISH TEXNOLOGIYASI

|
NAZARIY O`QUV MASHG`ULOTINING O`QITISH TEXNOLOGIYASI
|
bet | 25/30 | Sana | 01.02.2024 | Hajmi | 409 Kb. | | #149816 |
Bog'liq Kasbiy faoliyatda AT maruza (1)NAZARIY O`QUV MASHG`ULOTINING O`QITISH TEXNOLOGIYASI
Mavzu: Geoinformatsion tizimlarni sinflanishi,
modellarning xususiyatlari va qo‘llash uslubiyati.
O`quv mashg`ulotining o`qitish texnologiyasi modeli
Vaqt: 80 daqiqa
|
Ta’lim oluvchular soni
|
O`quv mashg`ulotining shakli va turi:
|
Nazariy
|
O`quv mashg`uloti rejasi
|
1. Loyihalash tizimlari
2. Boshqaruv tizimlari.
|
O`quv mashg`uloti maqsadi: Dasturlarning ishlashni o’rganish.
|
Pedagogik vazifalar:
O’quv mashg’oti mavzusi bilan tanishtirish;
Tushuntirish, ko’rsatish;
Instruktaj berish;
Darsni ochib berish va boshqarish;
|
O`quv faoliyati natijalari:
Tayyorlagan topshiriqlarni ko’rsatadilar aytib beradilar;
Olgan bilimlarini tasniflaydilar;
O’tilgan mavzuni aytib beradilar;
Mavzuni tartibli ravishda izohlab beradilar;
|
O`qitish metodlari
|
Kichik axborotli, ma’ruza, xikoya tushuntirish, ko’rsatma berish, namoyish.Ko’rsatish, video usul, kitob bilan ishlash,insert, mashq, suhbat,bahs,aqliy hujum ta’limiy o’yin, pinbord va boshqalar (quyidagilardan maqsadga ko’ra tanlab olinadi).
|
O`qitish vositalari
|
Matnlar, yozuv taxtasi, slaydlar,proyektir, kompyuter, diaproyektor, flipchart, videofilm, grafikli organizatorlar, model, mulyajlar, chizma, grafiklar,diagrammalar, namunalar, ekspeert varag’i, yo’riqnoma, elektron yo’riqnoma.
|
O`quv faoliyatini tashkil etish shakli
|
Ommaviy, jamoaviy, guruhli, juftlikda, yakka tartibda.
|
O`qitish sharoiti
|
Maxsus texnik vositalar bilan jixozlangan guruxlarda ishlashga mo’ljallangan xona
|
Qayta aloqaning usul va vositalari
|
Tezkor-so`rov, savol-javob, test, misol va mashqlar, bajarilgan o`quv topshiriqlarni baholash
|
O`quv mashg`ulotining texnologik xaritasi
|
| |
Ish bosqichlari va vaqti - " " 202 y. Nazariy o`quv mashg`ulotining o`qitish texnologiyasi mavzu

|
" " 202 y. Nazariy o`quv mashg`ulotining o`qitish texnologiyasi mavzu
|
bet | 26/30 | Sana | 01.02.2024 | Hajmi | 409 Kb. | | #149816 |
Bog'liq Kasbiy faoliyatda AT maruza (1)Ish bosqichlari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
|
|
O`qituvchi
|
Ta’lim oluvchi
|
1-O`quv
mashg`ulotiga kirish
(5 daqiqa)
|
Tashkiliy qism:
1.O’quvchilarning mashg’ulotga tayyorgarligi va davomatini tekshiradi.
|
Mashg`ulotga tayyorlanadilar.
|
2-bosqich.
Asosiy bosqich
(65 daqiqa)
|
Tayanch bilimlarni faollashtirish:
1.Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi hamda o’tilgan mavzu bo’yicha o’quvchilarga savollar beradi, ularni baholaydi.
Maqsad va vazifani belgilanishi:
2. Mashg’ulotning nomi, rejasi, maqsad va o’qitish natijalari bilan tanishtiradi.
3.Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan tanishtiradi;
4.O’quv mashg’ulotida o’quv ishlarni baholash mezoni va ko’rsatkichlari bilan tanishtiradi (-ilova).
Ta’lim oluvchilar bilimini faollashtirish:
5. Tezkor - so’rov, savol - javob, aqliy xujum, pinbord, “o’ylang va juftlikda fikr almashing”, va boshka texnikalar orqali bilimlarni faollashtiradi.
Yangi o’quv material bayoni:
6. Nazariy mashg’ulotning rejasi va
tuzilishiga muvofiq, o’qitish jarayonini tashkil etish bo’yicha harakatlar tartibini bayon etadi.
7. Slaydlarni Power Point tartibida
namoyish va sharhlash bilan mavzu bo’yicha asosiy nazariy holatlarni bayon qiladi (-ilova).
|
|
| |
Yangi o’quv materialini mustahkamlash

|
Yangi o’quv materialini mustahkamlash
|
bet | 27/30 | Sana | 01.02.2024 | Hajmi | 409 Kb. | | #149816 |
Bog'liq Kasbiy faoliyatda AT maruza (1)Yangi o’quv materialini mustahkamlash:
8.Mustahkamlash uchun savollar beradi (-ilova). Jarayon kichik guruhlarda davom etishini ma’lum qiladi;
9.Kichik guruhlarga bo’ladi, kichik guruhda ishlash qoidasi bilan tanishtiradi (-ilova) va baholash mezoni bilan tanishtiradi (-ilova). Ishni bajarish yo’riqnomasini beradi (- ilova);
10.Guruhlarda ishlarni boshlashga ruxsat beradi. Har bir kichik guruh ishtirokchisi vazifani bajarish tartibini tushunganligini aniqlash maqsadida qaytar aloqa o’tkazadi.
11.Ishga ajratilgan vaqt tugaganini ma’lum qiladi, guruhlar taqdimotini tashkil etadi. Guruh a’zolariga diqqat bilan eshitishlarini va savollar berishlarini, shu bilan birga o’zaro bir-birlarini baholashlarini eslatadi.
12. Guruhlar ishini o’zaro baholashni o’tkazadi, mavzuning har bir qismi bo’yicha xulosalar qiladi, eng asosiylariga
e’tibor qaratadi. Mavzuning kasbiy faoliyatlaridagi ahamiyati bilan bog’lab mavzuni yakunlaydi.
|
Uy vazifasini takdim etadilar.Savollarga
javob beradilar. Mavzu nomi va rejasini yozib oladilar.Diqqat qiladilar. Savollarga javob beradilar.
Yozib oladilar.
Diqqat qiladilar. Savollarga javob
beradilar.
Topshiriqni bajaradilar.
Kichik guruhlarga
bo’linadilar.
Kichik guruhda ishlash qoidasi bilan
tanishadilar.
Har bir guruh o’z topshiri varaqlari
bo’yicha faoliyatini
boshlaydi.
Har bir guruh
sardorlari chiqib o’z ishlarini taqdim
Qilishlarini aytadi.
Berilgan qo’shimcha
Savollarga javob
beradilar.
Guruh ish natijalarini o’zaro baholaydilar. Ma’lumotlarni daftarga qayd qiladilar.
|
3-bosqich.
Yakuniy
(10 daqiqa)
|
|
|
| |
Jamoa bo`lib kuylash - Оптималлаштирилган ўқув дастури

Jamoa bo`lib kuylash
1. «O`zbekiston Respublikasi Davlat Madhiyasi» A.Oripov she`ri, M.Burhonov musiqasi.
2. «Salom maktab» F.Nazarov musiqasi, I.Muslimov she`ri.
3. «Kuz» Ro`zimuhammedov musiqasi, S.Abramova musiqasi.
4. «O`zbek elim-bek elim» D.Omonullayeva musiqasi.
5. «Oy bo`lamiz- toy bo`lamiz» S.Barnoyev she`ri, H.Rahimov musiqasi.
6. «Yomg`ir yog`aloq» o`zbek xalq qo`shig`i, A.Berlin musiqasi.
Musiqa savodi.
Musiqa savodi bo`yicha 1-sinfda o`tilganlarni takrorlash.
Cholg`u asboblarida chalish va musiqali-ritmikharakatlar bajarish
Bir joyda turib musiqaga xos harakatlar bajarish, bir joyda turib: marshga qadam tashlash («Usmoniya», «Qari navo», «Marsh») va raqs kuylariga xos ifodali harakatlar bajarish.
Mazkur ohanglarga uchburchak, doirachalar va shiqildoqlar ijrosida ritmik jo`r bo`lish, qattiq va yo`mshoq urg`ularni belgilash.
|
Klassifikatorda xozirgi kunda nechta bilim soxasi nazarda tutilgan?

|
Klassifikatorda xozirgi kunda nechta bilim soxasi nazarda tutilgan?
|
bet | 673/802 | Sana | 28.05.2024 | Hajmi | 7,1 Mb. | | #255576 |
Bog'liq Barcha yo\'nalishlar uchun5. Klassifikatorda xozirgi kunda nechta bilim soxasi nazarda tutilgan?
S. 6 ta
37. DTS xamda o‘kuv rejalarni bajarilishini ko‘rsatib turuvchi xujjat nima?
A. Dars jadvali
42. Talaba akademik ta’tildan qaytganidan keyin unga stipendiya to‘lash..... ?
A. Avvalgi miqdorlarda joriy o‘quv semestrining oxiriga qadar tiklanadi
.
58. Bitiruvchilar o‘qishni tamomlagandan so‘ng qancha muddatda ish joyiga yetib kelishlari va ish boshlashlari lozim?
A. Ko‘pi bilan uch oygacha bo‘lgan muddatda
67. OTM Kengashi o‘z faoliyatini qaysi xujjatga asosan olib boradi?
A. Har o‘kuv yili uchun ishlab chikiladigan ish rejasiga
71. OO‘MTV grifiga asosan darslik yozish va nashrga tayyorlash uchun Normativ xujjatda necha soat ajratiladi?
A. Bosma tabog‘iga 50 soat
76. OTM fakul’tet dekani qaysi Normativ xujjatga asosan sohaviy vazirlik bilan kelishilgan xolda OTM rektori tomonidan tayinlanadi?
A. O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti farmoyishiga
76. OTM fakul’tet dekani qaysi me’yoriy xujjatga asosan sohaviy
vazirlik bilan kelishilgan holda OTM rektori tomonidan tayinlanadi?
A.* O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti farmoyishiga
107. Katta ilmiy xodimlar-izlanuvchilar uchun nazariy va ilmiy-tadqiqot ishlari bo‘yicha o‘quv yuklamasi xajmi xaftasiga necha soat bo‘lishi kerak?
A. 36 soat
114. Respublika oliy ta’lim muassasalari va ilmiy-tadkikot muassasalarining oliy malakali ilmiy va ilmiy-pedagog kadrlar tayyorlash bo‘yicha faoliyatini qaysi organ muvofiqlashtiradi?
A.Fan va texnologiyalarni rivojlantirishni muvofiqlashtirish ko‘mitasi
115. Har yili kaysi muddatga kadar olimlar, faol ilmiy va ilmiy-pedagogik faoliyat olib borayotgan, shu jumladan davlat ilmiy-texnik dasturlari doirasida ilmiy-texnik loypxalarni amalga oshirishda ishtirok etayotgan fan doktorlari tomonidan doktorlik dissertatsiyalarining tavsiya etiladigan mavzulari ishlab chiqiladi?
A. 1 maygacha
117. Oliy ta’lim muassasasida katta ilmiy xodimlar-izlanuvchilar bilan olib borilgan ish uchun ilmiy konsultantlarga xar bir katta ilmiy xodimlar-izlanuvchilar uchun bir yilda necha soat vaqt ajratiladi?
A. 100 soat
|
| |
nammti.uz - Namangan Institute of Engineering and Technology nammti uz

|
Namangan Institute of Engineering and Technology nammti uz Pdf ko'rish
|
bet | 323/693 | Sana | 13.05.2024 | Hajmi | 15,56 Mb. | | #228860 |
Bog'liq Тўпламnammti.uz
10.25.2023
Pg.299
to
ʻ
rpardalarga, mebellar, yengil mashina o
ʻ
rindiqlari qoplamasiga ishlatiladigan jilodor, chidamli
pishitilgan iplardan to
ʻ
qilgan matolarga bo
ʻ
lgan talab va xohish-istak ham ortib bormoqda.
Kiyimlar chokining ravon-nuqsonsiz bo
ʻ
lishi, poyabzallarning chidamli bo
ʻ
lishi ham pishitilgan
ip sifatiga bog
ʻ
liq.
Dunyo baliqchilik sanoatida o
ʻ
ta pishiq baliqchilik to
ʻ
rlari ham, parashyut tasmalari ham shu
pishitilgan ipdan tayyorlanadi. Nafis uy ro
ʻ
zg
ʻ
or buyumlarini, ichki kiyimlarni, paypoqlarni, turli
xildagi ustki kiyimlar va sochiqlar pishitilgan va shakldor iplardan tayyorlanishi ma
ʼ
lumdir.
Murakkab tuzilishdagi ipni pishitishdan asosiy maqsad, to
ʻ
qimachilik mahsulotlarining
belgilangan xossalariga egaligini, jilodor tashqi ko
ʻ
rinishini va ma
ʼ
lum barqaror tuzilishiga ega
bo
ʻ
lishni ta
ʼ
minlashdir. Murakkab tuzilishdagi ipni pishitishning mohiyati, bir necha iplarni qo
ʻ
shib
barqaror tuzilishga va xossalarga ega bo
ʻ
lgan ip yaratishdir.
Agar bir qayta pishitilgan ip olinadigan bo
ʻ
lsa, unda yakka ipning buramlarining yo
ʻ
nalishiga
qarama-qarshi buram berib pishitiladi. U holda, yakka ip buramlarining yo
ʻ
nalishi o
ʻ
ng -Z bo
ʻ
lsa,
pishitilgan ipga chap -S buram beriladi, natijada - ZS strukturadagi bir qayta pishitilgan ip hosil
bo
ʻ
ladi [1].
Yigirib-pishitish mashinasida pishitilgan ip ikkita yakka ipdan tashkil topib, tuzilishiga ko
ʻ
ra ZS
yoki SZ buram yo
ʻ
nalishda bo
ʻ
lishi mumkin ekan.
Pishitilgan iplarni ishlab chiqarish usullari va jihozlarning turlari ko
ʻ
p bo
ʻ
lib, ularning har birida
ma
ʼ
lum turdagi, chiziqli zichlikka ega bo
ʻ
lgan iplarni tayyorlash mumkin.
1-jadval
Turli firmalarning pishitish mashinalarining texnik ko
ʻ
rsatkichlari
|
| |
№ 
Ko - Namangan Institute of Engineering and Technology nammti uz

Namangan Institute of Engineering and Technology
nammti.uz
10.25.2023
Pg.301
Ikki tomonda
2*48
Ikki tomonda
2*45
Ikki tomonda
2*48
8
Chiqish masofasi, mm
o
ʻ
zgaruvchan, mm
100 dan 200
gacha
152, 179 va 203
130,150,160,
170,175,200,207
152
Dunyo miqyosida yigirilgan iplarning 25% ni pishitiladi. Qo
ʻ
shib o
ʻ
rash jarayoni iplarni to
ʻ
quv
uchun tayyorlash jarayonining so
ʻ
ngi bosqichi bo
ʻ
lib, yuqoridagi mashinalarda har bir komponentli
iplarda bir xil taranglik bilan birgalikda ikki yoki undan ortiq iplarni qo
ʻ
shib o
ʻ
rash imkoni mavjud [5].
Xulosa:
Murakkab tuzilishdagi ipni pishitishga tayyorlash texnikasining
tahlili natijasida turli
assortimentdagi iplar har xil konstruksiyadagi mashinalarda ishlab chiqarilishi aniqlandi. Demak, ipni
pishitishga tayorlash jixozlarining asosiy kamchiligi, iplarni
bir xil taranglikda o
ʻ
ralishini nazorat
qiluvchi
moslamalarini yakka iplar qo
ʻ
shilguniga qadar o
ʻ
rnatilmaganligida ko
ʻ
rinadi.
Pishitilgan
ipning sifatiga e
ʼ
tibor kundan kunga oshib
borayotganini alohida e
ʼ
tiborga olib Murakkab
tuzilishdagi pishitilgan ipga e’tibor qaratdim, hozirgi kunda to
ʻ
qimachilik sanoatida qo
ʻ
shib qayta
o
ʻ
rash jarayoniga ko
ʻ
proq e
ʼ
tibor qaratilishi o
ʻ
ta muhim masalalaridan biridir, shunga ko
ʻ
ra, ushbu
maqolamda energiyani boshqarishning ilg‘or tajribalarini joriy etishga ko‘maklashish va energiyadan
oqilona
foydalanishni
rag'batlantirish.
Energiya
samaradorligini
oshirishning
asosiy
mexanizmlaridan biri Energiyani tejash uchun mukammal me'yoriy-huquqiy bazani yaratish lozim.
Bunda mavjud mintaqaviy va keng darajada iste`molchi madaniyatini oshirish lozim.
Korxonalarga energetika xususiyatlarini, shu jumladan, energetika samaradorligi, energiyadan
foydalanish va energiya iste
ʼ
moli samaradorligi uchun zarur bo
ʻ
lgan tizimlar va jarayonlarni yaratish
imkonini beradi. Nega deganda, ushbu standart tashkilotning energetika menejmenti tizimiga (EMT)
nisbatan aniq talablarni belgilaydi hamda tashkilot boshqaruvi ostida
amalga oshirilayotgan
faoliyatga nisbatan qo
ʻ
llaniladi.
Uning qo
ʻ
llanilishi tashkilotga xos bo
ʻ
lgan
talablarga, jumladan,
tashkilot tizimining murakkablik, ma
ʼ
lumotlarni hujjatlashtirish darajasi va mavjud resurslarga mos
kelishi uchun muvofiqlashtirilishi mumkin.
Murakkab tuzilishdagi iplarni pishitishga tayyorlash uchun qo
ʻ
shib o
ʻ
rash jarayoni tadqiqot
ishlarimiz markaziga aylandi. Murakkab tuzilishdagi ipni pishitishga tayyorlash texnikasining asosiy
kamchiligi, pishitishga tayyorlanayotgan yakka iplarni
bir xil taranglikda ta
ʼ
minlangan holda
moslamalarini sozlash bo
ʻ
yicha yetarlicha tavsiyalar va ishlanmalar mavjud emasligi aniqlandi.
I BOB. ISHLAB CHIQARISHNI TASHKIL ETISHNING

Bog'liq SANOAT KORXONALARIDA ISHLAB CHIQARISHNI Укув кулланма
I BOB. ISHLAB CHIQARISHNI TASHKIL ETISHNING MAZMUNI VA VAZIFALARI 1.1 Sanoat korxonalarida ishlab chiqarishni tashkil etish fanining ob‟ekti, predmeti va uslubi Ma‘lumki, har qanday ilmiy kurs (fan) o‗zining o‗rganish ob‘ektiga ega
bo‗ladi. SHunday ob‘ektning mavjudligi – u yoki bu fanning tug‗ilishi,
shakllanishi va rivojlanishining zamini va muhim shartidir. SHu sababli
o‗rganilayotgan fanning o‗rganish ob‘ekti bilan tanishish uning predmetini
aniqlashdan avval amalga oshiriladi. Ma‘lumki, fanning ob‘ekti uning predmeti
qaerda amalga oshishini ko‗rsatadi.
SHu boisdan, sanoat korxonalarida ishlab chiqarishni tashkil etish fanining
o„rganish ob‟ekti bozor iqtisodiyoti sharoitida faoliyat yuritayotgan mulkidan
qat‘iy nazar barcha iqtisodiyot sub‘ektlari hisoblanadi, ushbu holatda esa fanning
o‗rganish
ob‟ekti – bu paxta-to‗qimachilik klasterlari sanaladi.
Sanoat korxonasi ishlab chiqarishini o‗zgaruvchan bozor iqtisodiyoti
sharoitida ilmiy asosda oqilona tashkil etish uchun umumiy iqtisodiy qonunlarni
chuqur bilish, barcha qonun va qoidalaridan unumli foydalanish, ishlab chiqarishni
tashkil etishning zamonaviy usullaridan keng foydalanish zarur. Iqtisodiy
jarayonlar va hodisalar umuman mikro (korxona, xonadon) va makro (xalq
xo‗jaligi, milliy iqtisodiyot) darajalarda qarab chiqiladi. Iqtisodiy munosabatlar o‗z
holicha emas, balki kishilarning manfaatlariga tatbiqan tahlil etiladi, kishilarning
iqtisodiy sa‘y-harakatlarining asl sabablari ochib beriladi.
Iqtisodiyotni o‗rganishda ilmiy tushunchalar shakllangan va ular yordamida
iqtisodiy hodisalarning mazmuni ochib beriladi. Bunday bilimlarni bizga iqtisodiy
bilimlarning asosiysi –
iqtisodiy nazariya fani o‗rgatadi.
Ushbu fan jamiyat miqyosida yuz beradigan iqtisodiy hodisalar va
voqealiklar, jarayonlar, ularga xos bo‗lgan bog‗lanishlar, ularning qonun-qoidalari
va kishilar faoliyatida namoyon bo‗lish shakllarini o‗rganuvchi fandir. Lekin,
13
iqtisodiy nazariya ijtimoiy ishlab chiqarishning ayrim sohalari, tarmoqlari va
korxonalarida ro‗y beradigan hodisa, voqelik va qonuniyatlarini o‗rganmaydi. Bu
bilan tarmoqlar va korxonalar iqtisodiyoti fanlari shug‗ullanadi.
MURAKKAB TUZILISHDAGI PISHITILGAN IP TAYYORLASH TEXNIKANIKASINING QIYOSIY TAHLILI

|
MURAKKAB TUZILISHDAGI PISHITILGAN IP TAYYORLASH TEXNIKANIKASINING QIYOSIY TAHLILI Pdf ko'rish
|
bet | 322/693 | Sana | 13.05.2024 | Hajmi | 15,56 Mb. | | #228860 |
Bog'liq ТўпламMURAKKAB TUZILISHDAGI PISHITILGAN IP TAYYORLASH TEXNIKANIKASINING QIYOSIY TAHLILI
B.M.Adashev
Namangan muhandislik-texnologiya instituti
Tel: 93 672 96 98: adashevboburshoh777@gmail.com
Anotatsiya: Ushbu maqolada murakkab tuzilishdagi pishitilgan ip tayyorlash texnikasining
qiyosiy tahlil qilindi. Sohaga oid tadqiqotlar taxlili shuni ko
ʻ
rsatadiki, to
ʻ
qimachilik iplari
assortimentini kengaytirish, ikki va undan ortiq bo
ʻ
lgan yakka iplarni bir xil taranglikda qo
ʻ
shish
orqali pishitilgan iplar olish, texnologik tizimda samarali jarayonni ta
ʼ
minlanishi aniqlanganligidan.
Foydalanib, yanada sifatli mahsulotlar olish uchun yuqori tezlikda ko
ʻ
proq texnologik jarayonlarni
amalga oshirish mumkinligi, tadqiqot ishlari natijalari va qiyosiy tahlili ishlab chiqildi. Ushbu
tahlillarga muvofiq tavsiyalar berildi.
Kalit so’zlar: pishitilgan ip, uzish kuchi, taranglik, buram, silindr, seksiya, qo
ʻ
shib o
ʻ
rash,
taranglovchi qurilma, chiziqli zichlik.
Kirish: Mustaqillik yillarida O
ʻ
zbekiston to
ʻ
qimachilik sanoati misli ko
ʻ
rilmagan tarzda ilgarilab
ketdi. Yangi texnologiyalarni joriy etish natijasida ishlab chiqariladigan mahsulotning tovar ko
ʻ
rinishi
sezilarli darajada yaxshilandi, tannarx kamaydi va ishlab chiqarish madaniyati ko
ʻ
tarildi.
Innovatsion texnologiyalarni ishlab chiqish va uning asosida jahon bozorlarida raqobatbardosh
bo
ʻ
lgan mahsulotni yaratish bu boradagi olg
ʻ
a harakatning asosiga aylanadi.
Iqtisodiyotimiz yaxshilangan sari, bejirim, chidamli, sifatli kiyim-kechaklarga, nafis
Namangan Institute of Engineering and Technology
|
| |
Ijro madaniyati - Оптималлаштирилган ўқув дастури

Ijro madaniyati:
- Bilgan cholg`u asbobida chalib o`qituvchi ijrosiga jo`r bo`lish;
- mashq va ayrim qo`shiq parchalarini ikki ovozda mustaqil kuylash;
- berilgan qo`shiqlarni mahorat bilan ijro etish.
6-sinf
Musiqa madaniyati fanidan o`quvchilar quyidagi bilimlarga ega bo`lishlari kerak:
- Xalq musiqa janrlarida mumtoz musiqani;
- Sharq xalqlari mumtoz musiqasi bilan tanishish;
- buyuk rus kompozitorlari M.Glinka, P.Chaykovskiy, Yevropa klassik musiqasi, simfoniya janri I.S.Bax, L.Betxoven, V.Motsart, F. Shubert, Y.Gaydn asarlarining klassikligi;
- ushbu kompozitorlar ijodi bilan qisqacha tanishuv;
- o`zbek zamonaviy musiqasida bastakor va kompozitor ijodini bilish;
o`zbek xalq musiqasining Markaziy Osiyo va Yaqin Sharq xalqlari musiqasi bilan o`xshashligi va farqini bilish;
- jiddiy va yengil musiqaning ifoda vositalari, mazmuni va kuyining ohangini ajratishni;
- bastakorlik ijodida an`anaviylik va zamonaviy ijod uslublarining mujassamligini bilish;
- estrada qo`shiqlarida milliylik va baynalminallik xususiyatlarini tushunchaga ega bo`lish;
- milliy estrada qo`shiqlarini badiiy idrok etish va uning ijro mahoratini farqlay bilish;
- rok, janri, uning asl vatani;
- o`zbek musiqasida estrada janri, kino musiqasi, uning o`ziga xos xususiyatlarini;
- mumtoz musiqani, ustozona (kasbiy) musiqani, xalq musiqa janrlarini ongli ravishda o`zlashtirib farqlashni bilish.
Musiqa madaniyati fanidan o`quvchilar quyidagi ko`nikmalarga ega bo`lishlari kerak:
|
Taqrizchilar - O„zbekiston respublikasi oliy va o„rta maxsus ta‟lim vazirligi toshkent to‟qimachilik va yengil sanoat instituti

3
MUNDARIJA
KIRISH
………………………………………………………………………
3
I Bob.
Sanoat korxonalarida ishlab chiqarishni tashkil etishning
mazmuni va vazifalari……………………………………………
6
1.1
Sanoat korxonalarida ishlab chiqarishni tashkil etish fanining
ob‘ekti, predmeti va uslubi ………………………………………..
6
1.2
Korxonalarning turlari va tashkiliy-texnikaviy tizimi …………..
11
1.3
Sanoat korxonalarining asosiy maqsadi va vazifalari ……………
13
1.4
Sanoat korxonasining tarkibi …………………………….............
15
1.5
Sanoat korxonasini boshqarish tizimi ……………………………
16
II Bob.
Ishlab chiqarish jarayoni va uni vaqt oralig‘ida tashkil
etish ……………………………………………………………….
25
2.1
Ishlab chiqarish jarayonining turlanishi ………………………….
25
2.2
Ishlab chiqarish jarayonlarini tashkil etish tamoyillari va usullari..
29
2.3
Ishlab chiqarishning tashkiliy turlari va ular tavsifi ……………...
36
III Bob. Klasterlar va xom ashyo ta’minoti………………………………..
41
3.1
Paxta-to‗qimachilik klasterlarini tashkil etish asoslari …………
41
3.2
Innovatsion texnologiyalar samaradorligi ………………………...
56
3.3
Sanoat korxonalarida xom ashyo ta‘minoti ……………………….
68
IV Bob. Ishlab chiqarishni texnik va texnologik tashkil etish……………
94
4.1
Yangi texnikani yaratish va o‗zlashtirish ………………………...
94
4.2
Ilmiy-tadqiqot va tajriba konstruktorlik ishlarini tashkil etish
……………………………………………………………………..
96
4.3
Ixtiro
va
ratsionalizatorlik
faoliyati.
Ishlab
chiqarishni
konstruktorlik tayyorlashni tashkil etish ………………………….
98
4.4
Ishlab chiqarishni texnologik tashkil etishning asosiy maqsadlari..
101
4.5
Texnologik tayyorgarlik bosqichlari ……………………………...
102
4.6
Ishlab chiqarishda texnikaviy tayyorlashni tashkil etish …............. 103
Tinglash madaniyati - Оптималлаштирилган ўқув дастури

Tinglash madaniyati:
- Xalq va ustozona mumtoz musiqani shakl, mazmun va ijro mahoratiga qarab ajratish;
- Sharq xalqlari uchun mushtarak bo`lgan cholg`u asboblarida ijro etilgan asarlarni tinglab, ular qaysi millatga xosligini aniqlash.
Ijro madaniyati:
- Qo`shiqlarning so`z ma`nolarini jarangdor va ifodali kuylash;
- ayrim qo`shiqlarni doira usullari boshqaruvida kuylash;
7– sinf
Musiqa madaniyati fanidan quyidagi bilimlarga ega bo`lishlari kerak:
-Milliy musiqa amaliyotida mahalliy uslublar haqida tushunchaga ega bo`lish;
-har bir vohaga mansub mahalliy musiqiy uslubga xos mashhur musiqa janrlari (doston, katta ashula, yallachilik va b.)ni bilish;
-har bir mahalliy uslubning o`ziga xos ijrochilik uslublari va yetakchi cholg`u asboblarini bilish;
-Farg`ona-Toshkent, Samarqand-Buxoro, Surxondaryo-Qashqadaryo, Xorazm
mahalliy uslublaridagi xususiyatlarini; ularning mashhur ijrochilari (ashulachilar, yallachilar, xalfalar va b.)ni bilish;
-Shashmaqom, uning cholg`u va ashula yo`llarini bilish;
-Farg`ona-Toshkent-Xorazm maqomlarining cholg`u va ashula yo`llari haqida tasavvurga ega bo`lish;
-mahalliy musiqiy an`analarining zamonaviy musiqa ijodiyoti, xususan bastakorlik va kompozitorlik sohasida namoyon bo`lishini;
-estrada va milliy estrada haqida tushunchaga ega bo`lish;
-hozirgi badiiy jamoalar, ta`sis etilgan ko`rik-tanlovlari haqida bilish;
-O`zbekiston Markaziy Osiyo, jahon musiqasi va hozirgi zamon musiqa san`atining o`ziga xos jihatlarini bilish, bu san`atning ayrim namoyondalarini hamda ularning mashhur asarlarini tinglab umumiy tasavvurga ega bo`lish.
Musiqa madaniyati fanidan o`quvchilar quyidagi ko`nikmalarga ega bo`lishlari kerak:
|