nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
O’z-o’zini kuzatish - 4-mavzu. Psixologik tadqiqot metodlari klassifikatsiyasi Reja

|
4-mavzu. Psixologik tadqiqot metodlari klassifikatsiyasi Reja
|
bet | 9/10 | Sana | 01.12.2023 | Hajmi | 63,04 Kb. | | #109289 |
Bog'liq 4-mavzu. Psixologik tadqiqot metodlari klassifikatsiyasi RejaO’z-o’zini kuzatish metodi. XVIII-XIX asrlar empirik psixologiyasi tomonidan kamsitilgan bu metod so’nggi yillarda yana ma‟lum ahamiyatga ega bo’lib bormoqda.
Chunonchi, suhbat va so’roq-javob metodlarini o’z-o’zini kuzatish metodi orqali olingan ma‟lumotlarsiz qo’llab bo’lmaydi. Buni suhbat va shaxsiy savol- javob o’tkazish uchun savollar tuzishda hisobga olish zarur. Lekin o’z-o’zini kuzatish, garchi psixologik tadqiqotlarning asosiy metodi bo’lmasa-da, mustaqil ahamiyatga ega bo’lishi mumkin. O’z-o’zini kuzatish metodi psixik holatlarni,
ya‟ni tetik kayfiyatni, achchiqlanishni, ishchanlikni, kasb bilan bog’liq bo’lgan sermahsul ishlarni o’rganishda ayniqsa foydali bo’lishi mumkin.
Testlar metodi. Testlar, ya‟ni ozmi yoki ko’pmi standartlashtirilgan (birxillashtirilgan) shaxs xususiyatlarini qisqa muddatli sinash metodlari yaxshi yoki yomon asoslangan bo’lishi mumkin. Yaxshi asoslangan test – bu oldindan o’tkazilgan katta eksperimentlar natijasidir. Nazariy jihatdan asoslangan va eksperimental jihatdan muhokama qilingan testlar tadqiqotchi uchun ilmiy va amaliy ahamiyat kasb etishi mumkin.
Arxiv metodi. Amerika ilmiy adabiyotlarida «Arxivlik metodi» degan atama qabul qilingan, bunday tadqiqotlarni o’tkazuvchi psixolog sinaluvchining aktual xulqini kuzatmaydi va o’lchamaydi, kundalik qaydnomalarni va yozuvlarni, arxiv materiallarini, mehnat, o’quv yoki ijodiy faoliyatini analiz qilinadi. Ko’p hollarda uni «faoliyat mahsullarini o’rganish» yoki «praksimetrik metod» deb ifodalanadi.
Tadqiqotchi tadqiqotlar matnini, faoliyatning predmetli mahsulotini turli xil maqsadlarda o’tkazishi mumkin. Maqsadlar joriy qilishning aniq usullarini arxivlik metodi uning xilma-xilligini ajratib ko’rsatadi.
Eksperimental tadqiqot metodlari ahamiyati?
Noeksperimental tadqiqot metodlarining psixologiyada tutgan o’rni qanday?
Eksperimental psixologiyaning psixologiya fanlar tizimidagi tutgan o’rni?
Psiхоlоgiк tadqiqot metodlari klassifikatsiyasiga qaysi metodlar kiradi?
Noeksperperimental tadqiqot metodlariga qaysilar kiradi v anima uchun?.
Burlachuk fikriga ko’ra psixodiagnostik metodlar qanday yondashuv asosida o’rganiladi?
|
| |
Rossiya federatsiyasi fan va oliy ta'lim vazirligi

|
Rossiya federatsiyasi fan va oliy ta'lim vazirligi
|
bet | 1/10 | Sana | 15.05.2024 | Hajmi | 1,19 Mb. | | #234147 |
Bog'liq grant
ROSSIYA FEDERATSIYASI FAN VA OLIY TA'LIM VAZIRLIGI ФЕДЕРАЦИИ
federal davlat byudjet образовательное учреждение oliy ta'lim muassasasi образования
"Tolyatti davlat universiteti"
Институт Mashinasozlik instituti
( institut nomi to'liq)
Кафедра «Оборудование и технологии "Mashinasozlik ishlab chiqarish uskunalari va texnologiyalari" kafedrasi производства»
(nomi)
"Mashinasozlik ishlab chiqarishlarini loyihalash va texnologik qo'llab- quvvatlash"
( и наименование направления o'qitish yo'nalishi, mutaxassisligi kodi va nomi )
Технология Mashinasozlik texnologiyasi
(yo'nalish (Profil) / ixtisoslashuv)
BITIRUV MALAKAVIY ISHI (BAKALAVR ISHI)
grant тему Технологический процесс изготовления вала tarqatish mashinasining milini ishlab chiqarishning texnologik jarayoni mavzusida автомобиля «Гранта»
Talaba
|
Yu.S. Lapikov
(I. O. familiyasi)
|
|
|
|
|
(shaxsiy imzosi)
|
rahbar
|
K.t. n., dotsent D. yu . Voronov
(ilmiy darajasi, unvoni, I. O. familiyasi I. O.)
|
maslahatchilar
|
K.N. V. Zubkova
(ilmiy daraja, unvon, I. O. familiya)
|
|
t. f. n., dotsent A. V. Krasnov
(ilmiy daraja, unvon, I. O. familiya)
|
Tolyatti 2020 yil
|
| |
Adabiyotlar - 4-mavzu. Psixologik tadqiqot metodlari klassifikatsiyasi Reja

|
4-mavzu. Psixologik tadqiqot metodlari klassifikatsiyasi Reja
|
bet | 10/10 | Sana | 01.12.2023 | Hajmi | 63,04 Kb. | | #109289 |
Bog'liq 4-mavzu. Psixologik tadqiqot metodlari klassifikatsiyasi RejaAdabiyotlar
“Экспериментал психология ва практикум” п.ф.н. Доц.турсунов л.с.чориев ф.а.тошкент – 2014
. Eksperimental psixologiya (o’quv qo’llanma) sh.r.barotov l.ya.olimov toshkent - 2007
4.. Н. Дружинин экспериментальная психологиясанкт-петербург. Москва
харьков • минск 2000дружинин владимир николаевич
5.Z. Nishonova, d. Qarshiyeva eksperimental psixologiya:toshkent – 2007
Zarifa qurbonova eksperimental psixologiya (laboratoriya mashg’ulotlari) namangan – 2007 yil
Zarifa qurbonovaeksperimental psixologiya (muammoli ma`ruzalar matni) 2 namangan -2005
8.Z. Nishanova, d.qarshieva, n.atabaeva, z.qurbonova psixodiagnostika va ksperimental psixologiya toshkent – 2013
|
| |
Dispersion tahlil - 4-mavzu. Psixologik tadqiqot metodlari klassifikatsiyasi Reja

|
4-mavzu. Psixologik tadqiqot metodlari klassifikatsiyasi Reja
|
bet | 7/10 | Sana | 01.12.2023 | Hajmi | 63,04 Kb. | | #109289 |
Bog'liq 4-mavzu. Psixologik tadqiqot metodlari klassifikatsiyasi RejaDispersion tahlil – o‘rganilayotgan o‘zgaruvchiga turli omillarning ta’sirini tahlil etish imkonini beruvchi statistik usuldir. Dispersion tahlilning mohiyati shundaki o‘rganilayotgan sifat mustaqil tarkibiy qismlarga bo‘linib ketadi, bu qismlarning har biri u yoki bu omilning yoki o‘zaro aloqaning ta’sirini tavsiflab beradi.
Korrelyatsion tahlil – o‘rganilayotgan sifatlar yoki omillar aloqasining shakli, belgisi yoki zichligini baholash statistik metoddir.
Omilli tahlil – ko‘p o‘lchovli matematik statistika metod bo‘lib, bu usul statistik jixatdan bog‘liq sifatlarni o‘rganishda qo‘llaniladi. Bu usul ilmiy tadqiqotlarning boshlang‘ich bosqichlarida sermahsul hisoblanadi, chunki bu paytda o‘rganilayotgan sohadagi qonuniyatlarni ajratish kerak bo‘ladi. Tadqiqotlarga matematik ishlov berishning boshqa metod ham mavjud. Biz eng ko‘p tarqalgan usullarini ko‘rib chiqdik. Tadqiqot tajribasi shuni ko‘rsatadiki, matematik ishlov berish ko‘pgina muhim psixologik tavsiflarni, ularning aloqalari, munosabatlari, qonuniyatlarini o‘rnatish va tasvirlashning samarali vositasi hisoblanadi.
Tadqiqot usullarini tavsiflash xulosalarida shuni ta’kidlash kerakki, ayrim usullarni boshqalariga qarama-qarshi qo‘yish yoki qaysilarinidir imkoniyatlarini absolyutlashtirib bo‘lmaydi. U yoki bu usulni tanlash tadqiqot predmeti va vazifalari bilan belgilanadi. Har qaysi psixologik tadqiqotlarda o‘zaro bir-birini to‘ldiruvchi va haqqoniy xulosalar chiqarish imkonini beruvchi usullar kompleksi qo‘llaniladi.
Kuzatish metodining asosiy afzalligi shundan iboratki, kuzatish tabiiy sharoitda o’tkaziladi, kuzatish kuzatilayotgan shaxslarning odatdagi xulq- atvorlarini o’zgartirmaydi. Kuzatishni bitta odam ustida ham va bir guruh shaxslar ustida ham olib borish mumkin. Bu metod bolalar bog’chasi guruhlaridagi yoki maktab sinfidagi bolalarni o’rganish uchun qulaydir. Kuzatish metodining kamchiligi uning anchagina mehnat talab qilishidir. Tadqiqotchi psixologni xulq- atvorning istalgan qiyofada emas, balki aniq tadqiqot vazifalari bilan bog’liq holda namoyon bo’lishigina qiziqtiradi.
Shuning uchun kuzatiluvchi shaxs xususiyatlari va psixik holatlarining o’ziga kerakli tarzda namoyon bo’lishini kutib turishi kerak. Bundan tashqari, psixik xususiyatlarning yakka holda namoyon bo’lishini kuzatish va qayd qilish etarli emas. Tadqikotchi u yoki bu xususiyatlarning xarakterligiga, tipikligiga ishonch hosil qilishi kerak. Bundan tashqari eksperimental psixologiyada quyidagi metodlardan foydalanish mumkin.
|
| |
Suhbat metodi - 4-mavzu. Psixologik tadqiqot metodlari klassifikatsiyasi Reja

|
4-mavzu. Psixologik tadqiqot metodlari klassifikatsiyasi Reja
|
bet | 8/10 | Sana | 01.12.2023 | Hajmi | 63,04 Kb. | | #109289 |
Bog'liq 4-mavzu. Psixologik tadqiqot metodlari klassifikatsiyasi RejaSuhbat metodi. Bu metod tadqiqotning turli bosqichlarida qo’llaniladi:
masalan, dastlabki tanishish bosqichida ham boshqa metodlar, ayniqsa, kuzatish metodi orqali qo’lga kiritilgan xulosalarni aniqlashda qo’llaniladi. Suhbat metodidan mohirlik bilan foydalanish juda qimmatli natijalarga erishishga yordam berishi mumkin.
Intervyu metodi. Psixologiya fanidagi bu metod sotsiologiyada keng qo’llaniladigan anketa metodidan farq qiladi. Xuddi suhbat metodi kabi intervyu metodi ham so’roq-javob metodiga tegishlidir. Ko’pincha intervyu uchun savollarni sotsiologik anketalar tipiga o’xshatib, ya‟ni ko’p masalalar yuzasidan ko’plab javoblar olishni ko’zlab tuziladi. Intervyu metodiga bunday tarzda yondashish tadqiqotning faqat birinchi bosqichiga, muammo bilan dastlabki tanishish bosqichiga to’g’ri keladi.
Biroq bilimlarni va o’rganilayotgan psixik xususiyatlarni strukturasini hisobga olib tuzilgan savollar o’rganilayotgan xususiyatlar strukturalari hamda darajalarini bundan keyin aniqlash uchun juda qimmatli natijalar berishi mumkin.
Ekspert baholash metodi. Bu metod shaxs psixologiyasida keng qo’llaniladi. Ekspertlar sifatida tekshirilayotgan kishilarni yaxshi biladigan shaxslar – bolalar bog’chasi va maktab-internatlarning tarbiyachilarini, sinf rahbarlari, ishlab chiqarish, texnika bilim yurtlarining masterlari, ishlab chiqarishdagi masterlar, ilmiy jamoa rahbarlari, harbiy komandirlar, administratorlar, sport trenerlari qatnashishlari mumkin.
Ekspert baholarni ko’proq xususiyatlarning sifat jihatidan namoyon bo’lishlarini tasvirlash emas (buni ekspertlar bilan qilinadigan keyingi suhbatlarda o’tkazilsa ancha foydaliroq bo’ladi), balki o’rganilayotgan xususiyatlarning ifodalanishini miqdoriy baholash tarzida, ya‟ni u yoki bu xususiyat yoki xulq- atvor elementlari darajalarini baholash tarzida o’tkazilsa maqsadga muvofiq bo’ladi. Ekspertlar umumlashtirish bilan bog’liq bo’lmagan xulq-atvor elementlarining ancha-muncha mayda qismlari ifodalanganligini qayd qilishi lozim. Umumlashtirish – ekspertning emas, balki tadqiqotchining ishidir.
|
| |
O‘lchov - 4-mavzu. Psixologik tadqiqot metodlari klassifikatsiyasi Reja

|
4-mavzu. Psixologik tadqiqot metodlari klassifikatsiyasi Reja
|
bet | 6/10 | Sana | 01.12.2023 | Hajmi | 63,04 Kb. | | #109289 |
Bog'liq 4-mavzu. Psixologik tadqiqot metodlari klassifikatsiyasi RejaO‘lchov – ma’lum qoidalarga muvofiq voqealar va ob’ektlarga raqamlarni qo‘yib, yozish raqamli tavsiflarni, narsa – buyum va hodisalarga qo‘shilib yozilishining eng oddiy metod – ularni qayd etishdir. Qayd etishning mohiyati shundaki – qandaydir belgini ajratib kuzatish va eksperimentda shu belgisi bo‘lgan predmet yoki hodisa paydo bo‘lsa shu holat muntazam qayd etib boriladi. Masalan, o‘qish sabablarini o‘rganishda so‘rovnoma asosida javobning u yoki bu variantini tanlangan talabalar sonini aniqlashadi qayd etish natijalariga statistik ishlov berish o‘rganilayotgan hodisalarga nisbatan ayrim muhim umumlashgan va xulosalarni qilish imkonini beradi. Qayd etishning muhim xususiyati shundaki, u psixologik – pedagogik tadqiqotlarda ko‘p uchraydigan hol bo‘lib, ya’ni o‘rganilayotgan xodisalarning belgilarini aniqlash, imkoni bo‘lmagan hollarda ham miqdoriy jihatlarini tahlil qiladi.
Masalan talabalarning bilim va malakalari darajasini, u yoki bu ma’naviy sifatlarining rivojlanishi bu ta’lim metodining samarali darajasini to‘g‘ri o‘lchash qiyin. Ammo shunga tegishli voqealarni – xatolar, o‘zini tutishi va hokazolarni qayd etib, bu sifatlarning ma’lum miqdoriy tavsifini olish mumkin. Demak, ular paydo bo‘lishining qonuniyatlarini o‘rganish mumkin.
Ma’lumotlarga miqdoriy tavsif berishning keyingi metodi – tartibga solish operatsiyasidir. Uning mohiyati shundaki, o‘rganilayotgan hodisalar ma’lum belgi hajmining o‘sish yoki pasayish tartibida joylashadi. Keyin ob’ektlarning har qaysi guruhiga o‘sish yoki pasayish qatoridagi bir guruh o‘rniga tegishli bo‘lgan son bo‘ladi. Bu ob’ektlarda o‘rganilayotgan sifatning tartibini ko‘rsatib beruvchi sondir. Ma’lumotlarni tartibga solgandan keyin ularni guruhlashadi. Buning uchun o‘rganilayotgan sifat ma’nosini ma’lum intervali o‘lchov belgisi deb qabul qilinadi. O‘rganilayotgan hodisalarda belgi ma’nosi necha marta shu o‘lchov birligi kuzatilayotgan ob’ektda namoyon etilishi son bilan belgilanadi. Ma’lum sabablarga
ko‘ra, matematik apparatni qo‘llashda va o‘lchovda qiyinchiliklar kelib chiqadi/ O‘lchov natijasida olingan miqdoriy sifatlar matematik statistika usullari
yordamida ishlab chiqiladi va bu empirik natijalarni umumlashtirishga “Tasodifiy” natijalar sababini tushuntirishga unga ma’lum ishonarli izoh berishga imkon beradi.
Amaliy psixologiyada miqdoriy ma’lumotlarga ishlov berishning eng keng tarqalgan usullari – dispersion, korrelyatsion va omilli tahlil usullaridir.
|
| |
Tabiatdagi kuchlar va ularning xususiyatlari Mavzu

|
Tabiatdagi kuchlar va ularning xususiyatlari Mavzu
|
bet | 1/3 | Sana | 07.02.2024 | Hajmi | 7,27 Mb. | | #152449 |
Tabiatdagi kuchlar va ularning xususiyatlari Mavzu: Tabiatdagi kuchlar Reja: - O’g’irlik kuchi,reaksiya tayanch kuchi, jism og’irligi
- Butun olam tortish kuchi
- Elastiklik kuchi
- Ishqalanish kuchlar
DINAMIKA jismlaming harakat qonunlari, harakatni yuzaga keltiruvchi sabablar bilan qo‘shib o'rganuvchi mexanikaning bir bo'limidir Dinamikaning asosiy vazifalari: 1. Jimning qanday harakatlanishini bilgan holda ushbu harakatni keltirgan kuchlarni aniqlash 2. Jismga ta’sir etuvchi kuchlarni bilgan holda, jism qanday harakatlanishini aniqlash Dinamikaning asosiy tushunchasi: Kuch bu bir jismni boshqa jismga ta’sirini tavsiflovchi fizik kattalikdir Nyutonning birinchi qonuni: Shunday sanoq sistemalari borki, ularga nibstan tinch turgan yoki to’g’ri chiziqli tekis harakat qilayotgan jismga qanday kuch ta ’sir qilmasa yoki ta ’sir qiluvchi kuchlar kompensatsiyalashsa, jism tinch holatini saqlaydi yoki to’g’ri chiziqli harakatini davom ettiradi Nyutonning ikkinchi qonuni: Har qanday jismning massasi va olgan tezlanishining ko'paytmasiga teng kattalik jismga ta 'sir qiluvchi kuchga teng
-
Nyutonning uchinchi qonuni Jismlar bir-biriga aynan bir to'g'ri chiziq bo'ylab yo'nalgan, absalyut qiymati jixatidan teng va yo'nalish jihatidun qarama-qarshi kuchlar bilan ta ’sir qiladi
=
1 og‘irlik kuchi deb ataladi Jismni Yerga tortib turuvchi kuch Og‘irlik kuchi har doim vertikal pastga yo'naltiriladi
reaksiya tayanch kuchi deb ataladi Jismga tayanch tomonidan ta’sir etuvchi kuch Reaksiya tayanch kuchi tayanchdan perpendikulyar yo'naltirilgan
|
| |
Psixologik metodlarining klassifikatsiyasi

|
Psixologik metodlarining klassifikatsiyasi
|
bet | 3/10 | Sana | 01.12.2023 | Hajmi | 63,04 Kb. | | #109289 |
Bog'liq 4-mavzu. Psixologik tadqiqot metodlari klassifikatsiyasi Reja Psixologik metodlarining klassifikatsiyasi.
Psixologik tadqiqot metodlari psixologiya amal qiladigan nazariy prinsiplarga va psixologiya hal etayotgan aniq vazifalarga bog’liq ekanligini ko’rsatib beradi. Psixologiyada empirik metodlarni qo’llash muammosini ko’rib chiqilayotganda ularni psixologik metodlar tizimidagi o’rnini aniqlashdan boshlash kerak.
Kuzatish metodi
Tashqi (obyektiv kuzatish)
Ichki (subyektiv, o’z-o’zini kuzatish) Erkin kuzatuv
Standartlashtirilgan Guruh ichida kuzatish
Guruh tashqarisida kuzatish
So’roq metodi Og’zaki Yozma
Erkin (suhbat) Standartlashtirilgan
Test metodi Test-so’rov Test-topshiriq Proektiv test
Sotsiometrik test
Eksperiment Tabiiy Lobaratoriya
Modellashtirish Matematik Mantiqiy Texnik Kibernetik
Psixologiyada boshqa fanlar analogiyasi bilan uchta metodlar tasnifini ko’rsatish maqsadga muvofiqdir:
Empirik, tekshirish subyekti va obyektining tashqi real munosabatlari amalga oshiriladi. Ma’lumotlar hisoblanadi, obyekt sharoitini asboblar yordamida o’rganadi.
Nazariy, subyekt obyektning hayotiy modeli bilan o’zaro munosabatda bo’ladi.
Nazariy metodlardan foydalanish natijas tabiiy til belgisi yoki ochiq sxematik shaklidagi predmet haqidagi bilim bilan qo’shilgan.
Interpretatsiya (qayta ishlash) va tasvirlash, bunda subyekt «tashqaridan» obyektning simvolik – belgis hayoli bilan munosabatda bo’ladi. qayta ishlash- tushuntirish metodi- bu nazariy va eksperimental metodlarni qo’llanilishda, ularning o’zaro munosabati natijalarining «uchrashish joyi»dir.
Eksperimental psixologik metodlariga murojaat qilishdan oldin ularni umumiy- ilmiy pozitsiyalarini ko’rib chiqamiz. Barcha metodlar ma‟lumotlar olish uchun ishlatiladi. Ular aktiv va passivlarga ajratilgan. Aktivlariga laboratoriya eksperimentlari va ularning modifikatsiyasi, kvazi-eksperiment kiradi. Passivlariga
– kuzatish, kichik metod, faoliyat mahsuli analizi, o’lchash va korrelyatsion kuzatuvlar, ma‟lumotlar yig’ish metodi va h.k.
|
| |
"Avtoportret" metodikasi

|
"Avtoportret" metodikasiBog'liq Avtoportret metodikasi (1)
“Avtoportret” metodikasi
Proyektiv metodikalar-dan biri xisoblanib. Maktab oʻquvchilarining
shaxsini diagnostika qilish uchun qoʻllanishi mumkin. Avtoportret –
insonning oʻzi chizgan qiyofasi asosida tahlil qilinadi.
Bosh
Ko`z
Og`iz
Quloq
Oyoqlar
Burun
Qo`llar
|
| |
8-mavzu: ultrazvuk yordamida nazorat

|
8-mavzu: ultrazvuk yordamida nazorat
|
bet | 1/4 | Sana | 15.11.2023 | Hajmi | 141,22 Kb. | | #99257 |
Bog'liq 9-mavzu
8-MAVZU: ULTRAZVUK YORDAMIDA NAZORAT
UZK – buzmasdan nazorat qilishning akustik usuliga kiradi. Barcha akustik usullar ayni akustik tebranish va to‘lqinlar bilan uchuvchan muhit–suyuq, qattiq va gazsimon moddalarning ta’sirlashuviga asoslangan. Ular tebranishlarni qo‘zg‘atish usuli va ularni ro‘yxatlash bilan farq qiladilar.
Akustik usullar qatorida ko‘pincha UZD-ultratovushli defektoskopiya, UZT-ultratovushli qalinlikni o‘lchash va akustik-emission buzmasdan nazorat qilish kabilardan foydalaniladi. UZ bo‘yicha jahon miqyosida nazoratning 60% qismini tashkil etadi.
Neftgazli sohada UZD dan vertlyuglar korpuslarini (qovurg‘asini), bloklar o‘qini, burg‘ilash quvurlarini, rezervuarlarni va quvur tarmoqlarining payvand joylarini va hokazolarni tekshirishda foydalaniladi. UZT – esa neftgaz jihozlarining qobiq qalinligini aniqlashda asosiy usul hisoblanadi. Akustik-emission usul esa jihozlarning texnik holatini integral aniqlashda va mavjud nuqsonlarning xavflilik darajasini baholashda va birinchi navbatda sig‘imlarni: katta hajmli idishlarni, quvur o‘tkazgich tarmoqlarini va turli maqsadlardagi rezervuarlarni nazorat qilishda foydalaniladi.
9.1. Akustik tebranish va to‘lqinlar
Uchuvchan muhit zarrachalarining mexanik tebranishi – akustik tebranishdir. Muhitda ushbu tebranishlarning tarqalishi – akustik to‘lqinlardir. To‘lqinning tarqalishini ko‘rsatuvchi chiziqlar – nur bo‘lib, tebranuvchi zarrachalarni tebranmaydigan zarrachalardan ajratib turuvchi chegara – front deyiladi. Akustik tebranishlar chastotasi va ko‘rinishining intensivligi bilan xarakterlanadi. Tebranishlar turi esa asosan uchuvchan muhit xossasi va uni yaratish usuli bilan aniqlanadi. Suyuqlik va gazlarda hajmi ko‘tariluvchan (uchuvchan) bo‘lganda akustik tebranishlar barcha yo‘nalishlarda bir xil tezlikda tarqaladi.
Qattiq jismlarda uchuvchanlikdan tashqari shaklining o‘zgaruvchanligi (uchuvchanlikning surilishi) va turli yo‘nalishlardagi cho‘zilish-siqilishdan iborat bir xil bo‘lmagan deformatsiyalanishi (anizotrop jismlar uchun), akustik to‘lqinning tarqalishi qonuni ahamiyatli ravishda murakkabdir.
Chastotasi 16–20 Gts bo‘lgan tebranish chastotasi infratovushli hisoblanadi. 16–20 dan tortib to 15–20•103 Gts gacha chastotali tebranish inson qulog‘i bilan eshitiladigan diapazonni tashkil etadi. Tovush tebranish chastotasi oshirilsa 20 kGts dan yuqoriga u ultratovushga o‘tadi, bunda uning tarqalish xususiyati o‘zgaradi: uning havodagi tarqalishi kamayadi, qattiq va suyuq muhitda uning tarqalishi tezlashadi. Metall materiallarni buzmasdan nazorat qilishda 0,5–25 MGts diapazonli chastotaga ega bo‘lgan ultratovushdan foydalaniladi.
|
| |
Gravitatsion separatorlar

|
Gravitatsion separatorlar
|
Sana | 12.10.2024 | Hajmi | 14,31 Kb. | | #274768 |
Bog'liq Ajratuvchi separatorlar neft va gaz sanoatida suyuqlik va gazlarni ajratish uchun ishlatiladigan muhim uskunalardan biridir
Ajratuvchi separatorlar neft va gaz sanoatida suyuqlik va gazlarni ajratish uchun ishlatiladigan muhim uskunalardan biridir. Ular turli xil aralashmalarni ajratish uchun ishlatiladi, masalan, gazni suyuqlikdan, suyuqlikni qattiq moddadan va boshqalar.
Ajratuvchi separatorlarning asosiy turlari quyidagilardir:
Gravitatsion separatorlar: Bu turdagi separatorlar suyuqlik va gazlarni ularning zichligiga qarab ajratadi.
Sentrifugal separatorlar: Bu separatorlar markaziy kuch yordamida aralashmalarni ajratadi.
Filtratsion separatorlar: Bu turdagi separatorlar filtrlar yordamida qattiq moddalarni suyuqlikdan ajratadi.
Koalesser separatorlar: Bu separatorlar kichik suyuqlik tomchilarini yirik tomchilarga birlashtirib, ularni ajratadi.
Gravitatsion separatorlar neft va gaz sanoatida keng qo’llaniladigan uskunalardan biridir. Ular suyuqlik va gazlarni ularning zichligiga qarab ajratish uchun ishlatiladi. Mana, bu uskunalar haqida batafsilroq ma’lumot:
Gravitatsion Separatorlar
Prinsipi: Gravitatsion separatorlar suyuqlik va gazlarni ularning zichlik farqiga asoslanib ajratadi. Bu jarayon tabiiy tortishish kuchi yordamida amalga oshiriladi.
Tuzilishi:
Korpus: Separatorning asosiy qismi bo’lib, unda ajratish jarayoni sodir bo’ladi.
Kirish va chiqish quvurlari: Suyuqlik va gaz aralashmasi separatorga kiradi va ajratilgan komponentlar chiqadi.
Ajratish zonasi: Bu zona suyuqlik va gazlarni ajratish uchun mo’ljallangan bo’lib, u yerda zichlik farqi asosida ajratish sodir bo’ladi.
Ishlash jarayoni:
Kirish: Suyuqlik va gaz aralashmasi separatorga kiradi.
Ajratish: Aralashma separator ichida zichlik farqi asosida ajratiladi. Og’irroq suyuqlik pastga tushadi, yengilroq gaz esa yuqoriga ko’tariladi.
Chiqish: Ajratilgan suyuqlik va gaz chiqish quvurlari orqali chiqariladi.
Afzalliklari:
Oddiy tuzilish: Gravitatsion separatorlar oddiy va ishonchli tuzilishga ega.
Kam energiya sarfi: Bu uskunalar tabiiy tortishish kuchidan foydalanadi, shuning uchun energiya sarfi kam.
Texnik xizmat ko’rsatish osonligi: Oddiy tuzilish tufayli texnik xizmat ko’rsatish va ta’mirlash oson.
|
| |
Foydalanilgan adabiyotlar

|
Foydalanilgan adabiyotlar
|
bet | 2/2 | Sana | 19.12.2023 | Hajmi | 19,44 Kb. | | #123206 |
Bog'liq Ishlab chiqarish dasturiFoydalanilgan adabiyotlar:
“Mashinasozlik texnologiyasi asoslari”
Mirzayev.A, Sotvoldiyeva.A
Xulosa: Mamlakatimiz iqtisodiyotida tub o’zgarishlar amalga oshirilishi,
respublika iqtisodiyoti asosan xom ashyo yo’nalishidan raqobatbardosh mahsulot
ishlab chiqarish yo’liga izchil o’tayotganligi, mamlakat eksport salohiyati
kengayayotganligi ishlab chiqarishning har bir sohasi oldiga yangi vazifalarni
qo’ydi. Jumladan, mashinasozlik sanoatini rivojlantirish, xalqimizni yuqori sifatli,
mashinalar va buyumlar bilan ta’minlash mashinasozlik sanoati xodimlari oldida
turgan muhim vazifalardandir.Mashinasozlikda ishlab chiqarish va texnologik
jarayonlar, ularning tarkibiy tuzilishi va asosiy tushunchalari haqida nazariy,
amaliy va tajribaviy bilimlarni shakllantirish.
|
| |
Jo'rabek To'rayev Operatsion tizimlarga tahdidlar (hujumlar) 1 Zararli dastur

|
Jo'rabek To'rayev Operatsion tizimlarga tahdidlar (hujumlar) 1 Zararli dastur
|
bet | 1/3 | Sana | 20.05.2024 | Hajmi | 2,28 Mb. | | #245786 |
Bog'liq Operacionnye-sistemy-i-bezopasnost (1)
Operatsion tizimlar va xavfsizlik
Axborot texnologiyalari hayotimizda asosiy o'rin tutadigan zamonaviy dunyoda operatsion tizimlarning xavfsizligi katta ahamiyatga ega. Operatsion tizimlar katta zarar etkazishi mumkin bo'lgan turli tahdidlar va hujumlarga sezgir.
Jo'rabek To'rayev
Operatsion tizimlarga tahdidlar (hujumlar)
1
Zararli dastur
Operatsion tizim va foydalanuvchi ma'lumotlariga jiddiy zarar etkazishi mumkin bo'lgan viruslar, troyanlar, qurtlar va boshqa turdagi zararli dasturlar.
2
Xakerlik va ruxsatsiz kirish
Tizimlar va ma'lumotlarga ruxsatsiz kirishga urinayotgan xakerlar, tajovuzkorlar va boshqalar parollarni buzish va zaifliklardan foydalanish kabi turli usullardan foydalanishi mumkin.
3
Xizmatni rad etish (DDoS)
Hujumlar qonuniy foydalanuvchilar ularga kira olmasligi uchun tizimlar va tarmoq resurslarini ortiqcha yuklash va oʻchirishga qaratilgan.
4
Ijtimoiy muhandislik
Maxfiy ma'lumotlarni olish yoki tizimlarga ruxsatsiz kirish uchun odamlarni manipulyatsiya qilish.
Tarmoq operatsion tizimlarida xavfsizlik darajalari
Jismoniy xavfsizlik
Uskuna va infratuzilmani jismoniy kirish va shikastlanishdan himoya qilish tarmoq operatsion tizimlarida xavfsizlikning birinchi darajasidir.
Tarmoq himoyasi
Tarmoqqa kirishni boshqarish, xavfsizlik devorlari va bosqinlarni aniqlash tizimlari tashqi tahdidlardan himoya qiladi.
Kirish nazorati
Qattiq autentifikatsiya, avtorizatsiya va manbalarga kirish cheklovlari operatsion tizim xavfsizligini oshiradi.
Himoya darajalari
Jismoniy himoya
Uskunaga jismoniy kirishni ta'minlash va faqat vakolatli shaxslarga kirishni cheklash. Qulflar, CCTV va boshqa jismoniy xavfsizlik choralarini qo'llash.
Mantiqiy himoya
Kirishni boshqarish vositalari, xavfsizlik devorlari, ma'lumotlarni shifrlash va dasturiy ta'minotni himoya qilishning boshqa usullarini qo'llash. Huquqlarni farqlash va axborot resurslariga kirishni cheklash.
|
| |
Qaysi so‘z metod tushunchasining mohiyatini ochib beradi?

|
Qaysi so‘z metod tushunchasining mohiyatini ochib beradi?
|
bet | 2/6 | Sana | 16.11.2023 | Hajmi | 32,87 Kb. | | #99975 |
Bog'liq Nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti fan um-fayllar.org8.Qaysi so‘z metod tushunchasining mohiyatini ochib beradi?
a)Uslubiylik
b)Tadqiq etish
c)Maqsadga erishish usuli
d)Birgalikdagi faoliyat
9.Metod va usul tushunchalari bir narsami?
a)Ha
b)Deyarli bir xil
c)Yo‘q
d)Muqоbil vаriаnti
10.Reja tuzish, ularni bayon etish... Bu еrda gap metod haqida borayaptimi yoki usul haqidami?
a)Shakl
b)Metod
c)Usul
d)Metod va usul
11.Illyustrativ metoddan foydalanishning tarbiyaviy ahamiyati nimadan iborat?
a)Ko‘rish va eshitish madaniyatini shakllantirish
b)O‘rganilayotgan materialni dastlabki idrok etish
c)Analizatorlar faoliyatini faollashtirish
d)Estеtik didni shakllantirish
12.Quyidagi qaysi metodlar yordamida ko‘nikma va malakalar hosil qilinadi 1)suhbat; 2)mashq; 3)laboratoriya; 4)munozara 5)demonstratsiya
a)1,3,5
b)2,4,5
c)2,3
d)2,3,5
13.Quyidagi metodlardan qaysi biri bilimlarni berish, nazorat qilish, mustahkamlash, umumlashtirish, tizimlashtirishga xizmat qiladi?
a)Demonstratsiya
b)Illyustratsiya
c)Videometod
d)Mashqlar
14.… - bu ta’lim-tarbiya natijasida olingan va tizimlashtirilgan bilim, hosil qilingan ko‘nikma va malakalar hamda shakllangan dunyoqarashlar majmuidir.
a)O‘qish
b)Ma’lumot
c)Rivojlanish
d)Tarbiya
15.Ilmiy pedagogika nechanchi asrda paydo bo‘ldi
a)XVII asrda
b)XVI asrda
c)XVIII asrda
d)XIX asrda
16. … – kadrlar tayyorlash tizimining bosh subеkti va obеkti, ta’lim sohasidagi davlat xizmatlarining iste’molchisi va ularni amalgam oshiruvchisi.
a)Davlat
b)Jamiyat
c)Shaxs
d)Fan
17.… – yuqori malakali mutaxassislar tayyorlovchi va ulardan foydalanuvchi, ilg‘or pedagigik va axborot texnologiyalarini ishlab chiquvchi.
a)Fan
b)Ishlab chiqarish
c)Uzluksiz ta’lim
d)Axborot texnologiyalar
18.…– malakali raqobatbardosh kadrlar tayyorlashning asosi bo‘lib, ta’limning barcha turlarini, davlat ta’lim standartlarini, kadrlar tayyorlash tuzilmasi va uning faoliyat ko‘rsatish mohiyatini o‘z ichiga oladi.
a)Fan
b)Davlat va jamiyat
c)Uzluksiz ta’lim
d)Ishlab chiqarish
|
| |
Didaktik jarayon kechadigan barcha sharoitlarni oydinlashtirish, uning natijalarini belgilash deganda nima tushuniladi?

19.Didaktik jarayon kechadigan barcha sharoitlarni oydinlashtirish, uning natijalarini belgilash deganda nima tushuniladi?
a)Nazorat qilish
b)Hisobga olish
c)Tashxis
d)Baholash
20. “Osondan qiyinga qarab borish”, “Ma’lumdan noma’lumga qarab borish”, “Soddadan murakkabga qarab borish” kabi tushunchalar qaysi ta’lim tamoyillariga tegishli?
a)Ko‘rgazmalilik
b)Tushunarlilik
c)O‘quvchilarga mos bo‘lish
d)lmiylik
2-topshiriq
Didaktikaning asosiy kategoriyalari.
Didaktikaning asosiy kategoriyalari kuyidagilardan iborat: dars, bilim olish, ta`lim, bilim, kunikma, malaka, ta`lim maksadi, ta`lim mazmuni, ta`lim jarayoni, ta`lim jarayonini tashkil etish, ta`lim turlari, shakllari, metodlari va vositalari, ta`lim natijasi. Sunggi paytlarda asosiy didaktik kategoriyalar sirasiga ta`limning didaktik tizimi va ta`lim texnologiyasi kabi tushunchalarni xam kiritish taklifi ilgari surilmokda.bilim – shaxsning ongida tushunchalar, sxemalar, ma`lum obrazlar kurinishida aks etuvchi borlik xakidagi tizimlashtirilgan ilmiy ma`lumotlar majmui;
bilim olish – idrok etish, urganish, mashk kilish va muayyan tajriba asosida xulk-atvor xamda faoliyat kunikma, malakalarining mustaxkamlanib, mavjud bilimlarning takomillashib, boyib borish jarayoni;
kunikma – shaxsning muayyan faoliyatni tashkil eta olish kobiliyati;
ta`lim – ukuvchilarga nazariy bilimlarni berish asosida ularda amaliy kunikma va malakalarni shakllantirish, ularning bilish kobiliyatlarini ustirish va dunyokarashlarini tarbiyalashga yunaltirilgan jarayon;
ta`lim metodlari – ta`lim jarayonida kullanilib, uning samarasini ta`minlovchi usullar majmui;
ta`lim mazmuni – shaxsning akliy va jismoniy kobiliyatini xar tomonlama rivojlantirish, dunyokarashi, odobi, xulki, ijtimoiy xayot va mexnatga tayyorlik darajasini shakllantirish jarayonining moxiyati;
ta`lim vositalari – ta`lim samaradorligini ta`minlovchi obyektiv (darslik, ukuv kullanmalari, ukuv kurollari, xarita, diagramma, plakat, rasm, chizma, dioproyektor, magnitafon, videomagnitafon, uskuna, televizor, radio, kompyuter va boshkalar) va subyektiv (ukituvchining nutki, namunasi, muayyan shaxs xayoti va faoliyatiga oid misollar va xokazolar) omillar;
ta`lim jarayoni – ukituvchi va ukuvchilar urtasida tashkil etiluvchi xamda ilmiy bilimlarni uzlashtirishga yunaltirilgan pedagogik jarayon;
ta`lim mazmuni – davlat ta`lim standartlari asosida belgilab berilgan xamda ma`lum sharoitda muayyan fanlar buyicha uzlashtirilishi nazarda tutilgan ilmiy bilimlar moxiyati;
ta`lim maksadi (ukish, bilim olish maksadi) – ta`limning anik yunalishini belgilab beruvchi yetakchi goya;
ta`lim natijasi (ta`lim maxsuli) – ta`lim yakunining moxiyatini kayd etuvchi tushuncha; ukuv jarayonining okibati; belgilangan maksadni amalga oshirish darajasi;
ta`limni boshkarish – ta`lim muassasalarining faoliyatini yulga kuyish, boshkarish, nazorat kilish xamda istikbollarini belgilash;
ta`lim tizimi – yosh avlodga ta`lim-tarbiya berish yulida davlat tamoyillari asosida faoliyat yuritayotgan barcha turdagi ukuv-tarbiya muassasalari majmui.
|
Kibernetika - O`zbekiston respublikasi raqamli texnologiyalari vazirligi muhammad al-xorazmiy nomidagi toshkent...

|
O`zbekiston respublikasi raqamli texnologiyalari vazirligi muhammad al-xorazmiy nomidagi toshkent axborot texnologiyalari universiteti samarqand filiali
|
bet | 4/12 | Sana | 31.01.2024 | Hajmi | 134 Kb. | | #149397 |
Bog'liq mus3Kibernetika fani sohasidagi erishilgan yutuqlar psixologiya uchun ham ahamiyatli va zarur bo‘lib, u inson shaxsining o‘z-o‘zini boshqarish va psixik jarayonlarni takomillashtirish borasida axborotlar texnologiyasi va kibernetika tomonidan qo‘lga kiritilgan yutuqlar va tadqiqot metodlari, maxsus dasturdan o‘z o‘rnida foydalanadi. Ayniksa, ma’lumotlar asri bo‘lgan XX1 asrda informatsion texnologiyalar va modellashtirish borasida psixologiya hamda kibernetika hamkorligining salohiyati yanada ortadi. Masalan, oddiy muloqot jarayonini yanada takomillashtirish, har bir so‘zning shaxslararo munosabatlardagi ta’sirchanligini oshirish maqsadida hamda ana shunday ijtimoiy faoliyat jarayonida shaxs tizimini takomillashtirishda turli kibernetik modellaridan o‘rinli foydalanish zamonaviy psixologiyaning jamiyatdagi o‘rni va rolini oshiradi, maxsus kompyuter dasturlarining keng qo‘llanilishi inson miyasi va ruhiy olami sirlarini tez va aniq o‘rganishni kafolatlaydi.
Texnika fanlari bilan psixologiyaning o‘zaro aloqasi va hamkorligi yaqqol sezilmoqda. Bir tomondan murakkab texnikani boshqaruvchi inson ongi muammosini echishda, ikkinchi tomondan, psixik hayotning murakkab qirralarini ochishda maxsus texnik vositalardan foydalanish zarurati bu ikki yo‘nalishning erishgan yutuqlarini birlashtirishni nazarda tutadi. Masalaning yana bir alohida tomoni ham borki, u ham bo‘lsa, texnika taraqqiyotga intilayotgan bir vaqtda murakkab texnika va mashinalar bilan «muloqot» qilayotgan shaxs faoliyatini yanada mukammallashtirish va uning imkoniyatlariga moslash masalasi ham ana shu hamkorlikda hal qilinishi lozim bo‘lgan masaladir. Ayniksa, mustaqil O‘zbekiston uchun murakkab zamonaviy texnika sir - asrorlarini biladigan, uning jamiyat va fan ravnaqiga xizmatini ta’minlash qanchalik dolzarb bo‘lsa, ana shu texnikaga har bir oddiy fukaro ongi, tafakkuri va qobiliyatlarini moslashtirish va «odam - mashina» dialogining eng samarali yo‘llarini izlab topishi juda muhim. Texnika bilan bemalol «tillashadigan» malakali mutaxassislar tayyorlash borasida ham texnika fanlari pedagogika va psixologiya fanlari metodlaridan foydalana olsagina, muvaffaqiyatga erishadi.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O`zbekiston respublikasi raqamli texnologiyalari vazirligi muhammad al-xorazmiy nomidagi toshkent axborot texnologiyalari universiteti samarqand filiali
|
Loyihalash t - O`zbekiston respublikasi raqamli texnologiyalari vazirligi muhammad al-xorazmiy nomidagi toshkent...

|
O`zbekiston respublikasi raqamli texnologiyalari vazirligi muhammad al-xorazmiy nomidagi toshkent axborot texnologiyalari universiteti samarqand filiali
|
bet | 12/12 | Sana | 31.01.2024 | Hajmi | 134 Kb. | | #149397 |
Bog'liq mus3Loyihalash testlari – psixologik izohlashga, ya’ni, sub’ekt tomonidan xususiy xossalari va holatlarining ustun bo‘lgan ehtiyojlar, mazmunlar va qadriyatlar ta’sirida ongli va ongsiz ravishda tashqi ob’ektlarga ko‘chirilishiga asoslangan shaxsni yaxlit o‘rganish uchun qo‘llaniladigan metodikalar jamlanmasi.
YUqorida keltirilgan testlar turlarining aniq qo‘llanilishi haqidagi ma’lumotlarga A.X. Yugayning «Oбщая психология: лабораторнo-практические занятия» (Tashkent, 2007) o‘quv qo‘llanmasi yordamida ega bo‘lish mumkin.
6. Suhbat metodi o‘rganilayotgan muammoni qo‘shimcha ravishda yoritib berish uchun yordamchi vosita bo‘lib hisoblanadi. Suhbat – bu nutq muloqoti orqali psixologik axborotga to‘g‘ridan-to‘g‘ri yoki bevosita yo‘l bilan ega bo‘lishni ko‘zda tutuvchi metod. Suhbat sinaluvchi, uning harakatlari mayllari va motivlari, psixik holatlari va boshqalar haqida ma’lumot olishning asosiy usuli bo‘lib xizmat qiladi.
7. Psixologik intervyu – insonning shaxsiy sifatlari, tasavvurlari, motivlari va boshqalarni o‘rganishga yo‘naltirilgan intervyu. Psixologik metod sifatida intervyu o‘tkazilishi uchun katta kuch va vaqt talab qilgani hisobiga, asosan, individual tadqiqot ishida, ya’ni, shifoxona amaliyotida, maslahat berishda, shaxsiy psixologik korreksiya jarayonida qo‘llaniladi. Bu metodning afzalligi shundaki, etarlicha tayyorgarlikka ega bo‘lgan psixolog yordamida so‘z iboralari, mimika, holat, tovush sifati, tashqi ko‘rinish, harakatlarning o‘ziga xosligi, faollik darajasi, hissiy reaksiya va boshqa muloqotning barcha omillari kabi manbalardan inson haqida katta hajmli axborot olish mumkin.
8. Anketa – oldindan tuzilgan savollar tizimiga javoblar olish uchun so‘rovnoma varag‘idan iborat verbal kommunikatsiya asosida birlamchi ijtimoiy-psixologik axborot olishda qo‘llaniladigan metodik vosita.
9. Sotsiometriya – o‘zaro munosabatlar va psixologik kelishuvchanlikning tuzilishini aniqlash maqsadida guruhdagi shaxslararo munosabatlarni psixologik tadqiq etish metodi.
Xulosa o‘rnida aytish mumkinki, metodni samarali qo‘llash uning validligi (oldindan belgilab qo‘yilgani bo‘yicha baholash uchun mos kelishi) va ishonchliligiga (takroriy va qayta tadqiq etishda bir xil natijalar olish imkonini beruvchi) bog‘liqdir.
Ishonchlilik va validlik – bular psixologik tashhisning sifati va yuqori samaradorligini aniqlash mumkin bo‘lgan mezonlar.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O`zbekiston respublikasi raqamli texnologiyalari vazirligi muhammad al-xorazmiy nomidagi toshkent axborot texnologiyalari universiteti samarqand filiali
|
Ajdodlarni xotirlash va keksalarni e’zozlash, ulug‘ qadriyat hisoblanib, bu borada mamlakatimizda har yili qabul qilinayotgan dasturlarda yoshi ulug‘, nuroniylarga bo‘lgan hurmat, e’tibor diqqat markazidadir

|
Ajdodlarni xotirlash va keksalarni e’zozlash, ulug‘ qadriyat hisoblanib, bu borada mamlakatimizda har yili qabul qilinayotgan dasturlarda yoshi ulug‘, nuroniylarga bo‘lgan hurmat, e’tibor diqqat markazidadir
|
Sana | 05.02.2024 | Hajmi | 213,79 Kb. | | #151673 |
Bog'liq Ajdodlarni xotirlash va keksalarni e
Ajdodlarni xotirlash va keksalarni e’zozlash, ulug‘ qadriyat hisoblanib, bu borada mamlakatimizda har yili qabul qilinayotgan dasturlarda yoshi ulug‘, nuroniylarga bo‘lgan hurmat, e’tibor diqqat markazidadir.
9 may yurtimizda keng miqyosda “Xotira va qadrlash kuni” katta tantanalar bilan nishonlanib 1941-1945 yillar urush va mehnat frontida tinchlik uchun kurashib halok bo‘lgan jasur va matonatli o‘g‘lonlar hotirasi yod etiladi hamda urush va mehnat frontida jasorat ko‘rsatgan nuroniylarimiz e’zozlanishi xalqimizga xos qadriyatlar ko‘zgusi sanaladi.
Nuroniylarga g‘amxo‘rlik ko‘rsatish, ularni holidan xabar olish, ularni har tomonlama qo‘llab-quvvatlash kasaba uyushmalarida an’anaga aylangan. “Xotira va qadrlash kuni”ni munosib kutib olish va nishonlash maqsadida O‘zbekiston Respublikasi Axborot texnologiyalari va kommunikatsiyalarini rivojlantirish vazirligi, O‘zbekiston axborot texnologiyalari va ommaviy kommunikatsiya xodimlari kasaba uyushmasi Respublika kengashi hamkorligida joriy yilning 6-8 may kunlari qator urush va mehnat fronti fahriylari, nuroniylar, afg‘on urushi qatnashchilari xolidan xabar olishni rejalashtirgan. Yurtimizning bugungi tinch-osoyishta hayoti uchun jasorat ko‘rsatib fido bo‘lgan vatandoshlarimiz xotirasini yot etish esa eng oliy vazifamizdir. Zero “Inson aziz, xotira-muqaddas”dir.
Kirib kelayotgan qutlug‘ kun, 9 may – Xotira va qadrlash kuni munosabati bilan barcha fahriylarimizni, aziz yurtdoshlarimizni tabriklaymiz!
Fashizmga qarshi urushda mardonavor jang qilgan, og‘ir mashaqqat va musibatlarni boshdan kechirgan qahramonlar va xalqimiz asrlar davomida orzu qilgan erkinlik uchun o‘z jonini qurbon qilganlar xotirasi hamisha yodimizdadir albat. Vatanini himoya qilishda jonini fido qilgan, xalq orzu qilgan erkinlik uchun kurashgan milliy qaxramonlarimizni ruhi oldida yana bir bor ta’zim aylaymiz.
Yurtimiz tinch, osmonimiz musaffo, mustaqilligimiz abadiy bo‘lsin aziz Vatandoshlar!
25-may so’ngi QO’NG’IROQ
25-may so’ngi
QO’NG’IROQ
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Ajdodlarni xotirlash va keksalarni e’zozlash, ulug‘ qadriyat hisoblanib, bu borada mamlakatimizda har yili qabul qilinayotgan dasturlarda yoshi ulug‘, nuroniylarga bo‘lgan hurmat, e’tibor diqqat markazidadir
|
1-Mavzu: Takrorlash. Matn va lug’at ustida ishlash

|
1-Mavzu: Takrorlash. Matn va lug’at ustida ishlash
|
bet | 1/72 | Sana | 20.01.2024 | Hajmi | 195,17 Kb. | | #141602 |
Bog'liq II-kurs ona tili adabiyot tex xarita 1-Mavzu: Takrorlash.Matn va lug’at ustida ishlash
O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli
Vaqt: 80 daqiqa
|
O’quvchilar soni ______ nafar
|
O’quv mashg’ulotining shakli va turi
|
Amaliy
|
O’quv mashg’uloti rejasi
|
Takrorlash
Matn ustida ishlash.
Lug’atlar bilan ishlash.
|
O’quv mashg’uloti maqsadi: O`quvchilarda Madaniy nutq me’yorlari haqida kerakli bilim, ko`nikma
va malakalar hosil qilish.
|
O`qitish natijasi
|
O`quvchilar Madaniy nutq me’yorlari
haqida ma’lumotga ega bo`ladilar.
|
Pedagogik vazifalar:
Yangi mavzu bilan tanishtirish
Madaniy nutq me’yorlari haqida ma`lumot berish;
Mavzuni tushintirish;
Matn va lug’at ustida ishlash
|
O’quv faoliyati natijalari:
Yangi mavzu yuzasidan ma`lumotlarni o`rganadilar, yozib oladilar
Tasniflashda ishtirok etadilar,o’z fikrlarini bayon qiladilar
Aytib beradilar
Tinglaydilar, topshiriqlarni bajaradilar
|
O’qitish usullari
|
Suhbat, savol-javob
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakli
|
Ommaviy, jamoaviy, yakka tartibda
|
O’qitish vositalari
|
Plakat, tarqatma materiallar, matnlar, yozuv taxta
|
O’qitish sharoiti
|
O’quv xonasi
|
Qayta aloqaning usul va vositalari
|
Tezkor so’rov, savol-javob, test va mashqlar.
|
|
| |
«universal mobile systems» mas’uliyati cheklangan jamiyati

|
«universal mobile systems» mas’uliyati cheklangan jamiyati
|
Sana | 02.01.2022 | Hajmi | 25,14 Kb. | | #459 |
-
Chiq. № __________________
20___ yil «___»____________
|
Kir. № _____________________
20___ yil «___»____________
|
«UNIVERSAL MOBILE SYSTEMS»
mas’uliyati cheklangan jamiyati
Xizmatlarni qo‘shish (bekor qilish) uchun
ARIZA
|
mobil telefon raqami
Abonent
|
|
(Abonent – yuridik shaxs nomi)
|
Mobil aloqa xizmatlari ko‘rsatish to‘g‘risidagi shartnomaga quyidagi o‘zgartishlarni kiritishingizni so‘raymiz (bayroqcha belgisini qo‘ying):
Xizmat
|
Narxi
|
Qo‘shing
|
Olib tashlang
|
1. Chaqiruvni qayta yo‘naltirish
|
|
|
|
2. Raqam aniqlanishini taqiqlash
|
kuniga 0,10$
|
|
|
3. Xalqaro aloqa
|
|
|
|
4. GPRS+MMS+WAP+INTERNET
|
|
|
|
5. Sizga qo‘ng‘iroq qilishdi
|
kuniga 0,02$
|
|
|
6. GOOD’OK
|
|
|
|
7. Light rouming/ Business rouming
|
|
|
|
8. Batafsil hisob
|
har safar chiqarilganda 3$
|
|
|
9. Xabarlar olinishini taqiqlash
|
|
|
|
10. Tovushli aloqani taqiqlash
|
kuniga 0,04$
|
|
|
11. Family
|
kuniga 0,10$
|
|
|
12. Internet–to‘plamlar (trafik hajmini ko‘rsating)
|
|
|
|
13. SMS–to‘plamlar (trafik hajmini ko‘rsating)
|
|
|
|
14. Tovushli to‘plamlar (trafik hajmini ko‘rsating)
|
|
|
|
Men o‘zim kiritgan o‘zgarishlar munosabati bilan o‘zgartirish narxi va xizmat ko‘rsatish shartlari bilan tanishdim hamda ularga roziman. Bular xususan:
-
xizmatni taqdim etish narxi;
-
narxlash tartibi va qoidalari;
-
buyurtma berilgan xizmat funksiyalari;
-
«Light rouming»/ «Business rouming» xizmatlari Abonent “UMS” MChJ tegishli rouming bitimlari tuzgan aloqa operatorlarining xizmat doirasida bo‘lganida taqdim etiladi;
-
qaysi mamlakatlarning xizmat doirasida bo‘linganida roumingdan (xususan GPRS-roumingdan) foydalanish mumkinligi, tariflar, shuningdek roumingdan foydalanishning boshqa shartlari to‘g‘risidagi axborot Abonentga “UMS” MChJning www.ums.uz rasmiy sayti orqali beriladi;
-
xalqaro roumingda o‘zi turgan mamlakatdan tashqariga chiquvchi qo‘ng‘iroqlarni amalga oshirish uchun Abonent “Xalqaro kirish” xizmatiga buyurtma berishi zarur;
-
«Light rouming» /«Business rouming» xizmatlari taqdim etilishi uchun Abonentning shaxsiy hisobvarag‘ida pul mablag‘lari bo‘lishi kerak.
Tashkilot rahbari
|
|
|
|
|
(imzo)
|
|
(F.I.Sh.)
|
|
M.O‘.
|
|
|
20___ yil “___”________
|
|
| |
Tadqiqot natijalari - Xasanova gulnoza ilxom qizi

|
Xasanova gulnoza ilxom qizi
|
bet | 8/48 | Sana | 16.06.2021 | Hajmi | 230,41 Kb. | | #15083 |
Tadqiqot natijalari : tadqiqotchining ilmiy jurnallarda, tadqiqotchilarning Respublika xorij ilmiy –amaliy anjumanlarda 7 ta , OAK e’tirof etgan ilmiy jurnallarda 2 ta, respublika ilmiy to’plamlarda 2 ta, hamda 2 ta respublika ilmiy–amaliy konferensiya va semenarlarda muhokama qilingan maqolalar chop ettirishi asosida jamoatchilik e'tiboriga havola etildi.
Ish tuzilmasi tavsifi : dissertatsiya tarkibi kirish, 3 bob, xulosa, foydalanilgan adabiyotlar ro’yhati va ilovalardan iborat. Dissertatsiya xajmi 102 betdan iborat.
|
| |
Tadqiqot natijalarning ilmiy va amaliy ahamiyati

|
Tadqiqot natijalarning ilmiy va amaliy ahamiyati
|
bet | 7/48 | Sana | 16.06.2021 | Hajmi | 230,41 Kb. | | #15083 |
Tadqiqot natijalarning ilmiy va amaliy ahamiyati:
Tadqiqotning ilmiy ahamiyati tadqiqot ishining ilmiy xulosalari asosida olingan materiallarning dissertatsiya muammosi bo’yicha mahalliy tajribalar ilmiy manbalarning nazariy taxlillariga asoslanganligi ,eksperement natijalarining ilmiy tahlillariga asoslanganligida o’z aksini topgan.
Tadqiqotning amaliy ahamiyati tadqiqotning g’oyalari va amaliy natijalaridan maktabgacha ta’lim tashkilotida faoliyat olib borayotgan tarbiyachi pedagoglar samarali foydalanishlari mumkin.
|
| |
Internet saydlari - Xasanova gulnoza ilxom qizi

|
Xasanova gulnoza ilxom qizi
|
bet | 48/48 | Sana | 16.06.2021 | Hajmi | 230,41 Kb. | | #15083 |
Internet saydlari
1. www.pedagog.uz
2. www.ziyo.edu.uz
3. www.Istedod.uz
4. www.tdpu.uz
ILOVA
Ilova
GLOSSARIY
O `zbek tili
|
Rus tili
|
Ingliz tili
|
Adabiyot
|
литература
|
literature
|
An’ana
|
традиционный
|
traditional
|
Amaliyot
|
Практика
|
Activity
|
Asos
|
Основа
|
Base
|
Axloq
|
Нравственность
|
Morality
|
Badiiy asar
|
художественное произведение
|
artistic composition
|
Bolalar
|
Дети
|
Children
|
Bolalar kitobi
|
Детская литература
|
Children’s literature
|
Didaktik o’yinchoqlar
|
Дидактические игрушки
|
Didactic toys
|
Estetika
|
Эстетика
|
Aesthetics
|
Fikr
|
мысль
|
mind
|
Guruh
|
Г руппа
|
Group
|
Inklyuziv ta’lim
|
Инклюзивное oбразование
|
Inclusive education
|
Iste’dod
|
Талант
|
Talent, gift
|
Ijobiy
|
Положительный
|
Positive
|
Ijod
|
творчество
|
creative work
|
Ijodkor
|
творец
|
creator
|
Ко' nikma
|
Навык
|
Sommand
|
Malaka
|
Навык
|
Command
|
Maktabgacha yosh
|
Дошкольный возраст
|
Ijobiy
|
Mazmun
|
Содержание
|
Ijod
|
Merod
|
метод
|
Ijodkor
|
Metodika
|
методика
|
Ко' nikma
|
Muloqot
|
общение
|
conversation
|
Mustaqil fikrlash
|
мыслить самостоятельно
|
independent mind
|
Mustaqillik
|
Независимость
|
Independence
|
Milliy an’analar
|
Национальные традиции
|
National traditions
|
Natija
|
Результат
|
Result
|
Noananaviy
|
нетрадиционный
|
Nontraditional
|
Pedagogik
|
Педагогический
|
Pedagogical
|
Psixologik
|
Психологический
|
Psychological
|
Qadimiy
|
Древний
|
Ancient
|
Rivojlantirish
|
Развивать
|
to Develop
|
San’at
|
искусство
|
art
|
So’z
|
слово
|
word
|
Ta'lim
|
Образование
|
Formation
|
Tayyorlov
|
Подготовительное
|
preporation
|
Tajriba
|
Эксперимент
|
Experiment
|
Tadqiqot
|
Исследование
|
Exploration
|
Tarbiyachi
|
Воспитатель
|
Vospitateli
|
Tarbiya
|
Воспитание
|
Education
|
Tizim
|
Система
|
a relationship
|
Tushuncha
|
понятие
|
Notion
|
Uzluksiz
|
Непрерывный
|
Continuous
|
Usul
|
Способ
|
Way
|
Urf-odat
|
Обычай и привычки
|
Custom and habits
|
Vosita
|
Средство
|
Facility
|
Xulosa
|
Вывод
|
Conclusion
|
Yondashuv
|
Подход
|
Approach
|
Yosh guruhi
|
Младшая группа
|
Primary group
|
O'yin
|
Игра
|
Play
|
Shakl
|
Форма
|
Form
|
Shakllantirish
|
Формировать
|
Statement
|
|
| |
Muammoning o’rganilganlik darajasi

Muammoning o’rganilganlik darajasi. Maktabgacha yoshdagi bolalarni har tomonlama tarbiyalash muammosi tarixiy xarakter kasb etib,bu borada sharq mutafakkirlari Abu Nasr Farobiy,Abu ali Ibn Sino, A.Navoiy kabi mutafakkirlar tomonidan yaratilgan xalq og’zaki ijodi namunalari bilan boyitilgan ilmiy manbalar tarbiyashunoslikda muxim axamiyatga ega. Yosh avlodni ma’naviy axloqiy tarbiyalash tiziminig rivojlantirish masalalari B.Adizov,P.Jo’rayev, S,G’oziyev, O.Jamoldinova, M.Inomova, O.Musurmonova, M.Quronovlar Z.Ismoilova,U.Maxkamov, tomonidan ijtimoiy– pedagogik ,antropologik, va akmeologik masalalar sifatida o’rganib chiqilgan.
Psixolog olimlardan M.Davletshen,B.Karimova, Z.Nishonova, N.Safaev, E.G’oziyevlar tomonidan muammoning psixologik jihatlari o’rganilgan.
O‘zbek folklor namunalarini to‘plash ishlari bilan XX asrning 40-80-yiIlarida bir-qancha folklorshunos olimlar H.Zarifov, A.Alaviya, M.Afzalov, M.Toshpo‘latova, Z.Husainova, F.Karomatov, H.Razzoqov, T.G‘oziboyev. O.Sobirov, M.Saidov, M.Qodirov, M.Murodov, T.Ochilov, G‘.Jahongirov, R.Muhammadiyev, S.Sodiqov, K.Imomov, B.Sarimsoqov, R.Abdullayev, O.Madayev, T.Sobitova, U.Jumanazarov, B.Soatov , B.Xaydarov kabi ko’plab olimlar shug’ullanganlar
|
Tadqiqot ob'ekti - Xasanova gulnoza ilxom qizi

Tadqiqot ob'ekti: Xalq og’zaki ijodi namunalari vositasida maktabgacha yoshdagi bolalarni axloqiy tarbiyalash tizimini rivojlantirish jarayoni.
Tadqiqot predmeti: Xalq og’zaki ijodi namunalari vositasida maktabgacha yoshdagi bolalarni axloqiy tarbiyalash tizimini rivojlantirish mazmuni, shakl,metod va vositalari.
Tadqiqot metodlari: Suhbat, sotsiologik so’rovnoma, pedagogik kuzatuv,tajriba sinov va unig natijalarini tahlil qilish, matematik statik taxlili.
Tadqiqotning ilmiy yangiligi quyidagilardan iborat:
-xalq og’zaki ijodi namunalari vositasida maktabgacha yoshdagi bolalarni axloqiy tarbiyalashning falsafiy,pedagogik va psixologik imkoniyatlari tahlil etildi;
-xalq og’zaki ijodi namunalari vositasida maktabgacha yoshdagi bolalarga axloqiy tarbiya bеrishning pеdagogik muammo ekanligi asoslandi ;
-xalq og’zaki ijodi namunalari vositasida maktabgacha yoshdagi bolalarni axloqiy tarbiyalash tizimining mazmuni hamda tarbiya metodlari rivojlantirildi;
-xalq og’zaki ijodi namunalari vositasida maktabgacha yoshdagi bolalarni axloqiy tarbiyalash mexanizmini pedagogik imkoniyatlarini kengaytirish:
-xalq og’zaki ijodi namunalari vositasida maktabgacha yoshdagi bolalarni axloqiy tarbiya bеrishda o’zbek xalq ertaklaridan foydalanishning mavjud ahvoli aniqlandi;
- xalq og’zaki ijodi namunalari vositasida maktabgacha yoshdagi bolalarga axloqiy tarbiya bеrishda ertak janridan foydalanishning samaradorligini aniqlash yuzasidan ilmiy-metodik tavsiyalar ishlab chiqildi.
|