nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Информатика - download

| Информатика 7,16 Mb. 308 | o'qib |
| Ызбекистон Республикаси «Информатика ва ахборотлар технологияси» техник ва 5140900 «Информатика ва ахборотлар технологияси» касбий таълим йыналишлари быйича таълим олаётган кундузги, махсус сирт=и былим талабаларига мылжалланган былиб 4,07 Mb. 21 | o'qib |
| 1-маъруза: Кириш. Visual Basic ни ўрнатиш ва ишлатиш «Информатика ва ахборотлар технологияси» техник ва 5140900 «Информатика ва ахборотлар технологияси» касбий таълим йўналишлари бўйича таълим олаётган кундузги, махсус сиртқи бўлим талабаларига мўлжалланган бўлиб 4,08 Mb. 21 | o'qib |
| Информатика 7,16 Mb. 308 | o'qib |
| Информатика и ит Informatika fanini o‘rganishda bolalar va o‘smirlar uchun eng qiziqarli mavzulardan biri bu 85,08 Mb. 1 | o'qib |
| Щзбекистон Республикаси B522600 Информатика ва информацион технология” йщналиши бщйича таoлим олаётган талабалар учун 1,03 Mb. 39 | o'qib |
| Информатика и ит Web-sahifalarga mo‘ljallangan animatsiyalar yaratishda Macromedia Flash 8 dasturidan foydalanish samarali hisoblanadi 57,38 Mb. 1 | o'qib |
| 9-sinf. Информатика амалий иш Tomonlari mos ravishda a,b,c bo’lgan ixtiyoriy uchburchakning yuzini Geron formulasi bilan hisoblash dasturini tuzing 37,68 Kb. 8 | o'qib |
| Информатика и ит Mavzu: photoshop rastorli grafik muharririda ishlash asoslari. Photoshop interfeysi 4,1 Mb. 4 | o'qib |
| Информатика фанидан амалий кыникмаларни ыргатишнинг илгор усуллари Akademik litseylarda informatika o’quv predmetini o’qitishda faollashtiruvchi usullardan foydalanish metodikasi” 289 Kb. 17 | o'qib |
| Информатика и ит Web-sahifa (inglizcha – Web page) – bu html fayl kengaytmasiga EGA bo‘lgan gipermatnli fayldir 43,59 Kb. 1 | o'qib |
| Информатика и ит Papkadan kerakli fayl belgilanadi va Открыть tugmasi bosiladi. Tanlangan fayl Library bo‘limiga yuklanadi 66,65 Mb. 1 | o'qib |
| Flashmx технологияси «Информатика ва ахборот технолоиялари» йўналиши бўйича таълим олаётган кундузги, сиртқи бўлим талабалари учун мўлжалланган бўлиб, «Web технологиялари» 0,95 Mb. 24 | o'qib |
| Информатика и ит Mavzu: Web-dizayn va uning dasturiy ta’minoti. Makromedia Flash dasturi yordamida Web-sahifa yaratish va bezash 445,88 Kb. 1 | o'qib |
| Информатика и ит Samimiyat bilan ta’kidlashimiz mumkinki, mazkur dasturlash muhiti yordamida siz o‘z animatsion va interfaol loyihalaringizni amalga oshirishingiz va multfilmlaringizni yaratish imkoniga EGA bo‘lasiz 0,99 Mb. 1 | o'qib |
| Информатика и ит Samimiyat bilan ta’kidlashimiz mumkinki, mazkur dasturlash muhiti yordamida siz o‘z animatsion va interfaol loyihalaringizni amalga oshirishingiz va multfilmlaringizni yaratish imkoniga EGA bo‘lasiz 0,99 Mb. 1 | o'qib |
terminal klaviaturasida teradi

|
terminal klaviaturasida teradi Pdf ko'rish
|
bet | 234/243 | Sana | 27.11.2023 | Hajmi | 6,82 Mb. | | #106679 |
Bog'liq Huquqiy informatika (Abdujabbor Muhammadiyev)terminal klaviaturasida teradi;
—
so‘rov-javob tizimlari: kompyuter tasodifiy sonni beradi va
tokenga o'matilgan kriptografiya mexanizmi uni o'zgartiradi. Shun-
dan keyin natija kompyuterga tekshirish uchun qaytariladi. Bu
yerda ham elektron yoki qo'l interfeysi ishlatilishi mumkin. So'nggi
holda foydalanuvchi so'rovni terminal ekranida o'qiydi, uni token
klaviaturasi yordamida teradi, token displeyida esa javobni ko'radi
va uni terminal klaviaturasiga o'tkazadi.
www.ziyouz.com kutubxonasi
ADABIYOTLAR
1. Каримов И.А. По пути безопасности и стабильного развития.
- Т.: Узбекистан, 1998.
2. Karimov LA. O'zbekiston Respublikasi Konstitutsiyasining 13 yil-
ligiga bag'ishlangan tantanali marosimdagi “Inson, uning huquq va erkin-
liklari hamda manfaatlari — eng oliy qadriyat” mavzusidagi ma’ruzasi. //
Xalqso‘zi.-2005.
3. Karimov LA. O'zbekiston XXI asr bo'sag'asida. Xavfsizlikka tahdid,
barqarorlik shartlari va taraqqiyot kafolatlari. - Т.: O'zbekiston, 1997.
4. Karimov LA.
O'zbekiston XXI asrga intilmoqda. -Т.: O'zbekiston,
1999.
5. Karimov LA. Biz tanlagan yo'l—demokratik taraqqiyot va ma’rifiy
dunyo bilan hamkorlikyo‘li.T.11.-T.: O'zbekiston, 2003.
6. Karimov LA. Bizning bosh maqsadimiz-jamiyatni demokratlashti-
rish va yangilash, mamlakatni modernizatsiya va isloh etishdir. - Т.:
O'zbekiston, 2005.
7. Каримов И.А. За безопасность нужно бороться. -Т.: “Узбекистан”,
2002
.
8. O'zbekiston Respublikasi Konstitutsiyasi. -Т.: O'zbekiston, 2003.
9. O'zbekiston Respublikasining “Axborotlashtirish to‘g‘risida”gi Qonu
|
| |
tashkilotlar uchun oqilona xavfsizlik darajasini ta’minlashi mumkin

|
tashkilotlar uchun oqilona xavfsizlik darajasini ta’minlashi mumkin Pdf ko'rish
|
bet | 232/243 | Sana | 27.11.2023 | Hajmi | 6,82 Mb. | | #106679 |
Bog'liq Huquqiy informatika (Abdujabbor Muhammadiyev)tashkilotlar uchun oqilona xavfsizlik darajasini ta’minlashi mumkin.
Shunga qaramay, ko'rsatkichlari majmuiga ko'ra, ularni haqiqiylik
ni tekshirishning eng zaif vositasi deb e’tirof etish lozim. Parol-
laming ishonchliligi ulami yodda tutish va sir saqlash qobiliyatiga
asoslanadi. Parolning kiritilishini ko'rib olish mumkin. Parolni qo'pol
kuch ishlatib, masalan, lug'at yordamida topish mumkin. Agar
parol fayli shifrlangan, ammo o'qish uchun ochiq bo'lsa, uni o'z
kompyuteriga o'tkazib olib, muayyan dasturlar yordamida parolni
topishga urinib ko'rish mumkin.
Shunga qaramay, quyidagi chora — tadbirlar parol yordamida
himoya qilishning ishonchliligini ancha oshirish imkonini beradi:
— texnik cheklashlar belgilash;
— parollarning amal qilish muddatini boshqarish, ularni vaqti-
vaqti bilan almashtirib turish;
— parollar fayliga kirishni cheklash;
ч ■
www.ziyouz.com kutubxonasi
— tizimga muvaffaqiyatsiz kirish hollarining sonini cheklash, bu
qo'pol kuch ishlatish usulini qo'llashni qiyinlashtiradi;
— foydalanuvchilarni o'qitish va tarbiyalash;
— parollaming dasturiy generatorlaridan foydalanish, ular un-
cha murakkab bo'lmagan qoidalarga asoslanib, faqat jarangli va
yaxshi esda qoladigan parollar ishlab chiqishi mumkin.
Mazkur chora - tadbirlar doim, hatto parollar bilan bir qatorda
boshqa autentifikatsiya usullari, masalan, tokenlarni qo'llashga
asoslangan usullardan foydalanilgan hollarda ham amalga oshiril-
sa, maqsadga muvofiq bo'ladi.
Token bu shunday bir predmet yoki moslamaki, unga egalik
foydalanuvchining haqiqiyligini tasdiqlaydi. Xotirali tokenlar va in-
|
| |
Talaba-amaliyotchilar uchun metodik qo'llanma book · February 021 citations reads 65,110 author

Talaba-amaliyotchilar uchun metodik qo'llanma book · February 021 citations reads 65,110 author
Download
0,71 Mb.
Matnni ko'rish
bet
1/16
Sana
27.12.2023
Hajmi
0,71 Mb.
#128581
Download
0,71 Mb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Talaba-amaliyotchilar uchun metodik qo'llanma book · February 021 citations reads 65,110 author
Download
0,71 Mb.
Matnni ko'rish
tellektual tokenlar farqlanadi

|
tellektual tokenlar farqlanadi Pdf ko'rish
|
bet | 233/243 | Sana | 27.11.2023 | Hajmi | 6,82 Mb. | | #106679 |
Bog'liq Huquqiy informatika (Abdujabbor Muhammadiyev)tellektual tokenlar farqlanadi.
Magnit chiziqli kartochkalar xotirali tokenlarning eng ko'p tar-
qalgan turidir. Bunday tokenlardan foydalanish uchun klaviatura
va protsessor bilan jihozlangan o'qish qurilmasi zarur. Odatda
foydalanuvchi klaviatura yordamida o'z shaxsiy identifikatsiya
raqamini teradi. Shundan so'ng protsessor uni kartochkadagi
raqamga solishtiradi va kartochkaning haqiqiyligini tekshirib ko'radi.
Shunday qilib, bu yerda amalda ikkita himoya usuli qo'llaniladiki,
bu yovuz g'ayriqonuniy kirishni ancha qiyinlashtiradi.
Ba’zan kartochkalar o'z holicha qo'llaniladi va shaxsiy identi
fikatsiya raqami so'ralmaydi.
Intellektual tokenlar o'z hisoblash quwatining mavjudligi bilan
tavsiflanadi. Ular intellektual kartalar, standartlashtirilgan ISO va
boshqa tokenlarga bo'linadi. Kartalar interfeys qurilmasini taqozo
etadi, boshqa tokenlar ham qo'lda bajariladigan interfeysga ega
bo'ladi va tashqi ko'rinishi kalkulyatorlarni eslatadi. Token ishlashi
uchun foydalanuvchi o'z shaxsiy identifikatsiya raqamini kiritishi
lozim.
Ishlash prinsipiga ko'ra intellektual tokenlarni quyidagi toifalar-
ga ajratish mumkin:
— statik parollar almashish: foydalanuvchi oddiy tarzda token-
ga o'zining haqiqiyligini isbotlaydi, so'ngra tokenni kompyuter
tizimi tekshirib ko'radi;
— parollarni dinamik generatsiya qilish: token parollarni vaqti
— vaqti bilan almashtirib turadi. Kompyuter tizimi parollarning
www.ziyouz.com kutubxonasi
sinxronizatsiya qilingan generatoriga ega bo'lishi kerak. Axborot
tokendan elektron interfeys orqali keladi yoki foydalanuvchi uni
|
| |
Jahon hamjamiyati va O‘zbekistonning “Mehr” operasiyasi

|
Jahon hamjamiyati va O‘zbekistonning “Mehr” operasiyasi
|
bet | 62/64 | Sana | 17.01.2024 | Hajmi | 1,63 Mb. | | #139436 |
Bog'liq Dinshunoslik tayor.2023 oxirgisi (3)Jahon hamjamiyati va O‘zbekistonning “Mehr” operasiyasi. Ma’lumki, BMT Inson huquqlari bo‘yicha kengashining 47-sessiyasi doirasida 2021 yil 5 iyul kuni “Suriya va Iroqdan olib kelingan ayollar va bolalarning reabilitasiyasi hamda reintegrasiyasi” mavvzuida tashkil yetilgan onlayn-tadbirda O‘zbekiston vakillari ishtirok yetdi. Mazkur seminarda Suriyaning shimoli-sharqiy qismida joylashgan “Al-Hol” va “Roj” lagerlarida qariyb 70 ming inson – 57 davvlat fuqarolari hisoblanuvchi asosan ayollar va bolalar og‘ir ahvolda saqlanayotgani tashvish bilan qayd yetildi.
Shuni alohida ta’kidlash joizki, 2019 yildan buyon O‘zbekiston Suriya, Iroq va Afg‘onistondagi ayollar va bolalarni qaytarish bo‘yicha beshta «Mehr» operasiyasini o‘tkazdi. Mojaroli hududlardan mamlakatga jami 531 nafar kishi olib kelindi.
Jahon hamjamiyati O‘zbekistonning o‘z fuqarolarini mojaro zonalaridan, shu jumladan Iroq va Suriyadan vataniga qaytarish va reintegrasiyasi bo‘yicha harakatlarini olqishladi. Bunday sa’y-harakatlarda O‘zbekiston kabi faollik ko‘rsatgan mamlakatlar kam yekani ye’tirof yetildi.
Xalqaro yekspertlarning fikricha, bu sa’y-harakatlar bolalarni jabrlanuvchilar sifatida tan olishga hamda bolalar va ayollar uchun gender masalalari inobatga olingan hamjamiyatlar darajasidagi reintegrasiya dasturlari yordamida ularning shaxsiy manfaatlarini himoya qilish zarurligiga asoslangani bilan nihoyatda ahamiyatlidir.
Yanada muhimi, kuchli texnik yordam ko‘rsatish va inson salohiyatini kuchaytirish orqali amalga oshirilgan ushbu sa’y-harakatlar inson huquqlarini amalga oshirish, demokratiyani rivojlantirish va qonun ustuvorligini mustahkamlashga xizmat qiladi.
Vataniga qaytib kelgan bolalar, ayollar va oilalarning jamiyatga qaytadan integrasiyalashuvi, bir tomondan, ularning ijtimoiy jihatdan yakkalanib qolishiga barham bersa, ikkinchi tomondan, jamiyatda kambag‘allikni kamaytirish orqali tinchlik va barqarorlikni mustahkamlaydi.
BMT Maxsus ma’ruzachisi F.Ni Aolayn terrorizm va yekstremizmga qarshi kurashdagi yangi yondashuvlarni alohida qayd yetdi. Binobarin, O‘zbekiston xalqaro maydonda terrorizmga qarshi kurashda faol ishtirok yetmoqda. Xalqaro aksilterror koalisiyalar faoliyatini izchil qo‘llab-quvvatlamoqda. Xususan, mamlakatimiz BMT Aksilterror qo‘mitasi va MDH Aksilterror markazi faoliyatida qatnashib keladi.
Xulosa qilib aytganda, Toshkent xalqaro konferensiyasida BMT Global aksilterror strategiyasini amalga oshirish bo‘yicha Markaziy Osiyo mamlakatlari hamkorligining noyob tajribasi taqdim yetiladi.
Shuningdek, anjumanda terrorizmga qarshi kurash borasidagi xalqaro va mintaqavviy sa’y-harakatlarni birlashtirishda BMTning rolini kengaytirish va davvlatlar salohiyatini mustahkamlash, ushbu murakkab jarayonlarda inson huquqlari va qonun ustuvorligini ta’minlash istiqbollari keng muhokama qilinishi kutilmoqda.
|
| |
Kompyuter arxitekturasi” fanidan tayyorlagan 2-mustaqil ishi - bet 3

|
Kompyuter arxitekturasi” fanidan tayyorlagan 2-mustaqil ishi
|
bet | 3/8 | Sana | 24.05.2024 | Hajmi | 143,13 Kb. | | #252347 |
Bog'liq 2 mustaqil ish abrorSIMD (Single Instruction Multiple Data - bitta buyruq oqimi va bir nechta ma'lumotlar oqimi). SIMD kompyuterida N ta bir xil sinxron ishlaydigan protsessor, N ma'lumot oqimi va bitta ko'rsatma oqimi mavjud. Har bir protsessor o'zining mahalliy xotirasiga ega. Protsessorlarni bog'laydigan tarmoq odatda muntazam topologiyaga ega.
SIMD (Single Instruction Multiple Data - bitta buyruq oqimi va bir nechta ma'lumotlar oqimi). SIMD kompyuterida N ta bir xil sinxron ishlaydigan protsessor, N ma'lumot oqimi va bitta ko'rsatma oqimi mavjud. Har bir protsessor o'zining mahalliy xotirasiga ega. Protsessorlarni bog'laydigan tarmoq odatda muntazam topologiyaga ega.
Parallel kompyuterlarni ajratib turuvchi yana bir xususiyat - xotira modullariga kirish usullari, ya'ni har bir protsessorda lokal xotira borligi va kommutatsiya tarmog'i yordamida xotiraning boshqa bloklariga kirishi yoki kommutatsiya tarmog'i barcha protsessorlarni umumiy xotiraga ulashidir.
Parallel kompyuterlarni ajratib turuvchi yana bir xususiyat - xotira modullariga kirish usullari, ya'ni har bir protsessorda lokal xotira borligi va kommutatsiya tarmog'i yordamida xotiraning boshqa bloklariga kirishi yoki kommutatsiya tarmog'i barcha protsessorlarni umumiy xotiraga ulashidir.
Tarqalgan xotirali kompyuterlar Har bir protsessor faqat o'zining mahalliy xotirasiga kirish huquqiga ega. Protsessorlar tarmoqqa ulangan. Masofaviy xotiraga faqat xabar almashish tizimi yordamida kirish mumkin.
Tarqalgan xotirali kompyuterlar Har bir protsessor faqat o'zining mahalliy xotirasiga kirish huquqiga ega. Protsessorlar tarmoqqa ulangan. Masofaviy xotiraga faqat xabar almashish tizimi yordamida kirish mumkin.
Parallel ishlov berish kiritish-chiqarish va tashqi qurilmalar, multiprotsessorlar va umumiy xotira o'rtasida tezkor aloqa uchun samarali tizim ulanishlaridan foydalanishni talab qiladi.
Ierarxik shina tizimlari Ierarxik shina tizimi kompyuterdagi turli tizimlar va quyi tizimlar/komponentlarni bog'laydigan shinalar ierarxiyasidan iborat. Har bir shina bir nechta signal, boshqaruv va elektr uzatish liniyalaridan iborat. Turli xil ulanish funktsiyalarini bajarish uchun mahalliy shinalar, orqa panel shinalari va kirish/chiqarish avtobuslari kabi turli shinalar qo'llaniladi. Mahalliy shinalar bosilgan elektron platalarga o'rnatilgan avtobuslardir. Orqa panel shinasi - bu funktsional platalarni ulash uchun bir nechta ulagichlardan foydalanadigan elektron plata. I/U qurilmalarini kompyuter tizimiga ulaydigan shinalar kiritish/chiqarish avtobuslari deb ataladi.
|
| |
Talaba-amaliyotchining sinov darslarni va tarbiyaviy ishlarni

1. Maktab direktori, uning o’rinbosarlari, sinf rahbarlari, o’qituvchilar,
yoshlar
harakati kotibi, metodik birlashma rahbarlari bilan suhbati, kuzatish orqali
maktab
tajribasini o’rganishi.
2. Talaba va o’qituvchilarning darsini kuzatishi:
a
) Sinf o’quvchilarini har tomonlama o’rganish uchun o’z sinfida dars
beruvchi
o’qituvchilarning darslarini kuzatish va tahlilida ishtirok etish;
b
) O’qitish usullarini, metodlarini, dars usullari va turlarini, zamonaviy ta`lim
texnologiyalarini
chuqurroq o’rganish uchun boshqa fan o’qituvchilarining
darslarini
kuzatish;
v
) Maktabning ilg`or o’qituvchilarining ijodiy ochiq darslarini kuzatish va
tahliliga
qatnashish;
3. Tajribali sinf rahbarlarining tashkil qilgan namunaviy tarbiya ishlarini (sinf
soati
, suhbat, ertaklar kechasi va h)kuzatish va tahlilida qatnashish;
4. Sinf majlisini (mavzu ko’rsating) tashkil qilishga tayyorgarlik ko’rish va
o’tkazish;
5. Sinf rahbarlari bilan suhbatlashish, maslahatlashish (maqsadini
ko’rsating);
6. O’quvchilar bilan alohida ishlashish;
7. Ota-onalar uchun ma`ruza yoki doklad (mavzuni ko’rsating) tayyorlash va
tashkil
qilish;
8. Ota-onalar majlisini tayyorlash va tashkil qilish;
9. Sinf soatini (mavzusini ko’rsating) tayyorlash va tashkil qilish;
10. O’quvchilarning uylariga borish;
11.12.13 Boshqa ish shakllari.
Talaba-amaliyotchilar uchun metodik qo'llanma book · February 021 citations reads 65,110 author - bet 4

|
Talaba-amaliyotchilar uchun metodik qo'llanma book · February 021 citations reads 65,110 authorBog'liq metodichka
4. AMALIYOTCHINING
PEDAGOGIK AMALIYOT KUNDALIGI
4.1. Pedagogik amaliyot kundaligining namunasi
— tuman (shahar) xalq ta`limi bo’limiga qarashli ___________ nomidagi
_______________ maktabning ______ sinfida pedagogik amaliyot o’tovchi
Berdaq nomidagi Qoraqalpoq davlat universiteti _________________ fakul`teti
_______
kurs
talabasi
____________________________________________ning amaliyot davrida
yuritgan
kundaligi.
Kundalik
boshlandi __________________ tugadi ______________.
Institut
bo’yicha pedamaliyot rahbari ______________________
Fakul`tet
bo’yicha pedamaliyot rahbari______________________
Pedagogik
amaliyot guruh rahbari __________________________
Mutaxassislik
bo’yicha uslubiyo’tchilar ______________________
Pedagogika
va psixologiya o’qituvchilari____________________
Maktab
gigienasi fani bo’yicha o’qituvchisi__________________
Maktab
direktori _______________________________________
O’quv ishlari bo’yicha direktor muovini______________________
Ma`naviy
-ma`rifiy ishlar bo’yicha
direktor
muovini____________________________
Boshlang`ich
sinflar bo’yicha sinf rahbari,
o’qituvchi ___________________________________________
Fan
o’qituvchilari ________________________________________
Uslubiy
uyushma raisi ___________________________________
Maktab
Kamolot ijtimoiy uyushmasi rahbari: ______________
O’qituvchilar qo’mitasi rahbari:______________________
Maktab
ota-onalar qo’mitasi raisi:____________________
Sinf
ota-onalar qo’mitasi raisi:______________________
Fan
komissiyasi rahbari:__________________________
Sinf
rahbarlari metodik kengashi rahbari_________________
Maktab
manzili:_______________________________
Telefon
raqami:_______________________________
|
| |
Mundarija - Talaba-amaliyotchilar uchun metodik qo'llanma book · February 021 citations reads 65,110 author

|
Talaba-amaliyotchilar uchun metodik qo'llanma book · February 021 citations reads 65,110 authorBog'liq metodichkaMundarija
1.Pedagogik
amaliyotni
tashkil
qilishning
maqsad
va
vazifalari……………………..3
2.Pedagogik
amaliyotning
mazmuni………………………………………………….
3.Pedagogik amaliyot davrida talabalarning………………………….
huquq va vazifalari…………………………………………………….
4.Amaliyotchining pedagogik amaliyot kundaligi…………………….
5.Amaliyotchining shaxsiy ish rejasini tuzishga qo’yiladigan talablar .
6.Amaliyotchining shaxsiy ish rejasi namunasi……………………….
7.Darslarni tahlil qilish malakalari……………………………………
8.Aralash darslarni kuzatish va tahlil…………………………………
qilishning pedagogik asoslari………………………………………
9.Ona tili va adabiyoti darslarini kuzatish va………………….
tahlil qilish usullari…………………………………………..
10.Dars kuzatish va tahlilni rasmiylashtirish …………
11.Dars tahlili bayonnomasini rasmiylashtirish texnologiyasi………..
12.Amaliyotchining pedagogik amaliyot boyicha hisoboti……………
13.Amaliyotchining pedagogik amaliyot boyicha
hisoboti shakli………………………………………………………
14.Dars ishlanmalari namunalari……………………………………….
15.Foydalanilgan adabiyotlar…………………………………………..
View publication stats
|
| |
Maktabning taqvimiy ish rejasi - Talaba-amaliyotchilar uchun metodik qo'llanma book · February 021 citations reads 65,110 author

ifodasini
topadi. Darsga va tarbiyaviy ishlarga tayyorgarlik, ularni tashkil qilish,
o’qituvchi va amaliyotchilar tomonidan o’tilgan darslar va tarbiya soatlari
tahlilidagi
ishtiroki, sinf rahbari yoki sinf rahbari yordamchisi vazifasida olib
borgan
va bajargan ishlari haqida ma`lumotlar aks ettiriladi.
Amaliyotchi
bu bo’limda pedagogik amaliyot ishlarining xar-hil turlariga
ayrim
o’quvchi yoki sinf jamoasi nazoratiga o’zlarining ishtiroki, taklif va
tavsiyalarini
kiritadi. Bundan so’ng kundalikda bajarilgan ishlar, xotirada
qoladigan
voqealar ketma-ketlikda yoziladi.
202___y. ______________oyning ____________sanasi
_____________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_____________________________________________________
Uslubiy ishlar - Talaba-amaliyotchilar uchun metodik qo'llanma book · February 021 citations reads 65,110 author

«______»______ 20 yil
___________________________shahar (tuman) xalq ta`limi bo’limiga
qarashli
______ maktabning ______ sinfida Berdaq nomidagi QQDU
_________________
fakul`tetining
______
kurs
talabasi
_________________________________________________
200 yil _____ oyining ________ sanasida ________________
__________ fanidan o’tadigan bir soatlik dars reja konspekti
_____________________________________________________________
_____________________
I Dars mavzusi va turi
II. Dars maqsadi
a
) ta`limiy:_____________________________________________
b
) tarbiyaviy:___________________________________________
v
) rivojlantiruvchi:_______________________________________
III. Dars jihozlanishi
Darsning borishi.
1. Darsni tashkil qilish (1-2 min)
2. O’rganilgan bilimlarni xotiralash va uy vazifani tekshirish (7-13 min).
3. Yangi mavzu bayoni (8-12 min)
4. Yangi bilimlarni mustahkamlash. (15-20 min)
5. Uyga vazifa berish. (2-3 min)
Dars
reja ishlanmasini tuzuvchi amaliyotchi: Erimbetov K.
Reja
-konspekti kelishildi:
Do’sanov J.
Fan
o’qitiuvchisi:
Turaev B.
Uslubiyotchi
:
Shamshetova G.
PEDAGOGIK AMALIYOTNING MAZMUNI - Talaba-amaliyotchilar uchun metodik qo'llanma book · February 021 citations reads 65,110 author

12. Fan o’qituvchilarining yordamchisi sifatida o’quv-tarbiya
ishlarini
bajarish
.
13. Psixologik-pedagogik va uslubiy fanlar bo’yicha ilmiy-tadqiqot ishlarini
yuritish
.
14. Maktabning o’quv-tarbiya ishlari sistemasini, o’quvchini va o’quvchilar
tarkibini
har tomonlama o’rganish.
15. Fanlar b o’yicha sinf va sinfdan
tashqari ishlarni olib borish,
dars va
tarbiyaviy
ishlarni tahlil qilishda opponent vazifasini bajarish.
16. Sinfdan tashqari tarbiyaviy ishlarni tashkil qilish.
17. Sinf jamoasiga psixologik-pedagogik tavsifnoma berish.
16. Uslubiy va ilmiy ishlarni bajarish.
3. PEDAGOGIK AMALIYOT DAVRIDA TALABALARNING
HUQUQ
 VA VAZIFALARI - Talaba-amaliyotchilar uchun metodik qo'llanma book · February 021 citations reads 65,110 author

|
Talaba-amaliyotchilar uchun metodik qo'llanma book · February 021 citations reads 65,110 authorBog'liq metodichkaHUQUQ
VA VAZIFALARI
Talabalar
pedagogik amaliyot davrida xohlagan masala bo’yicha pedagogika
institutining
pedagogik amaliyot va maktab rahbariyatiga, o’quv o’rni
o’qituvchilariga murojaat qilishi, o’quv – tarbiyaviy ishlarni rivojlantirish,
amaliyotning
tashkiliy masalalari bo’yicha tavsiyalar berish, o’quv
muassasalaridagi
bolalar va o’smirlar, yoshlar va kasaba uyushmalarining
konferentsiya
va yig`ilishlariga qatnashish, kutubxona, fan kabinetlaridan va
mavjud
o’quv-uslubiy qurollardan foydalanish huquqiga ega.
Oliy
pedagogika ta`lim muassasasining talaba amaliyotchilari pedagogik
amaliyot
jarayonida:
-pedinstitutning (peduniversitetning), fakul`tetning pedagogik amaliyot
bo’yicha rahbari, guruh rahbari, metodistlar, pedagogika va psixologiya
o’qituvchilari, maktab rahbariyati va o’qituvchilarning topshiriqlarini ma`suliyat
bilan
bajarishga, texnika xavfsizligi va mehnatni muhofaza qilish qoidasini
qat`iuan
saqlashga, kamtarinlik, tashkilotchilik, tartib-intizom, odoblilik va
mehnatsevarlilik
namunasi bo’lishiga;
- pedagogik amaliyot dasturlarida ko’rsatilgan barcha vazifalarni bajarishga,
bolalar
bilan o’tkaziladigan quv-tarbiyaviy ishlarning tashkil qilinishi va
uyushtirilishiga
puxta tayyorlanishga, ularning reja va dasturlarini, konspektlarini
tuzishga
, uni o’qituvchi, sinf rahbari va uslubiyotchiga tasdiqlatishga;
- dars jadvaliga muvofiq barcha o’quv tarbiyaviy ishlariga va ularning
tahliliga
faol qatnashishga, ma`lum sifatda amaliyot kundaligini yuritish va
amaliyot
yakunida guruh rahbariga hisobot berishi va amaliyot bo’yicha sinov
topshirishi
shart.
Yuqorida
e`tirof etilgan talablarni bajarmagan amaliyotchi pedagogik
amaliyotdan
chetlashtiriladi. Pedagogik amaliyotdan chetlashtirilgan yoki
pedagogik
amaliyot davridagi faoliyati uchun noloyiq baho olgan talaba ushbu
semestrdagi
o’quv rejasini bajarmagan hisoblanadi. Fakul`tet (Institut) kengashi
qarori
bilan unga o’qishdan uzluksiz ravishda takror pedagogik amaliyot
belgilanadi
.
|
| |
Ona tili va adabiyoti darslarini kuzatish va tahlil qilishning

|
Ona tili va adabiyoti darslarini kuzatish va tahlil qilishningBog'liq metodichka6.2. Ona tili va adabiyoti darslarini kuzatish va tahlil qilishning
pedagogik
namunasi
1. Dars mavzusi va turi (dars turini to’g`ri tanlash); 2. Darsning maqsadi
(ta`limiy, tarbiyaviy, rivojlantiruvchi, uning umumdars sistemasida tutgan o’rni);
3.
Darsning
jihozlanishi
(foydalaniladigan
darsliklar
,
o’quv-metodik
qo’llanmalar, gazeta, jurnallar, ko’rgazmali va texnik vositalar ); 4.
O’quvchilarni, sinf xonasini, o’quv jihozlarini darsga tayyorlash, sinfdagi tartib
intizom
; 5. Uy vazifasini tekshirish usullari (umumiy nazorat,tabaqalashtirilgan,
o’z-o’zini tekshirtirish, o’zaro tekshirtirish), o’tilganlarni o’quvchilarga eslatish;
6. O’qituvchining o’quvchilarga bergan og`zaki va yozma savollarining aniqligi,
tushunarliligi
, mazmundorligi. Savollarga to’liq javob olishga intilishi
(tirishqoqligi); 7. O’quvchilarning nutq madaniyati, og`zaki va yozma savollarga
aniq
, mazmunli, ijodiy yondashgan holda javob berishi; 8. O’quvchilar bilimini
odilona
baholashi, tanqidiy va rag`bat nuqtai nazaridan yondashuvi; 9. Reyting
baho
to’plashi, dars so’rashi, uy vazifasini so’rashda uddaburonligi; 10.
O’tilganlarni xulosalashi va uni yangi mavzu bilan bog`lashi; 11. Yangi mavzuni
o’rgatishning maqsad va vazifalarini aniqlashi; 12. Yangi mavzuni bayon qilish
chevarligi
, mohirligi, so’zga chechanligi, go’zal nutqi, asar ilmiy g`oyasining
yoritilishi
, yangi pedagogik texnologiyalarni qo’llashi; 13. Yangi bilimning
respublika
va dunyo madaniyati, fan-texnikasi bilan aloqadorligini ta`minlashi;
14. Bilimni muammoli bayon qilishi, muammoli vaziyat yaratishi va ularni
o’quvchilar bilan birgalikda уechishi; 15. Darsda o’quvchilarning mustaqil,
og`zaki
, yozma, amaliy va ijodiy ishlarini tashkil qilishi; 16. O’quvchilarning
yangi
mavzuni o’zlashtirish darajasi; 17. O’quvchilarning darsda o’zlarini erkin
his
qilishlari, mustaqilligi, faolligi, tartibi; 18. O’qituvchining vaqtdan unumli
foydalanishi
; 19. Ko’rgazmali va texnik vositalardan o’rinli foydalanishi; 20.
O’qituvchi va o’quvchi orasidagi munosabat odobi; 21. O’qituvchi foydalangan
metod
va usullarning maqsadga muvofiqligi; 22. Uy vazifasini berish me`yoriga
amal
qilishi; 23. Vazifa va topshiriqlarni bilimga mos holda berishi; 24.
O’qituvchining sinf jamoasi, va o’quvchilar bilan alohida ishlash layoqati; 25.
O’qituvchining darsni insoniylashtirish va demokratiyalashtirish layoqati; 26.
O’qituvchining darsni xulosalashi; 27. Dars reja-konspektining sifati; 28.
Darsning
umumiy bahosi, dars sifatini yangilash va samaradorligini oshirish
yuzasidan
maslahatlar.
|
| |
Ma’nosi bir so’zga teng keladigan ikki va undan ortiq so’zlar yigindisi ko’chma

Ma’nosi bir so’zga teng keladigan ikki va undan ortiq so’zlar yigindisi ko’chma ma’noda kelsa ibora deyiladi .
Iboralar gap tarkibida yaxlit holda bitta so’roqqa javob bo’ladi va bitta gap
bo’lagi vazifasida keladi. Iboralar nutqni jozibali va ta’sirchan, badiiy ko’rsatadi.
Masalan: qulog’i dihg bo’lmoq-hushyor bo’lmoq, qovog’idan qor yog’du-xafa bo’ldi, qildan qiyiq axtarib-ayb qidirib va hokazo Iboralar tilshunoslikda frazemalar, ularni o’rganadigan soha Frazeologiya
deb ataladi. Iboralar o’zaro sinonim,omonimm,antonym ham bo’la oladi.
Masalan: Boshi osmonga yetdi, do’ppisini osmonga otdi o’zaro sinonim ;
ko’kka ko’tarmoq-yerga urmoq; bular o’zaro antonym iboralardir, Ana shu o’rinda
«Aqliy hujum» metodi asosida Tepa sochi tikka bo’ldi, ilonning yog’ini yalagan, oyog’i tortmadi, yulduzni benarvon uradi kabi iboralarning ma’nolarini aytish,
ularga sinonim va antonim iboralarni topish topshiriladi. Javoblar umumlashtirilib
nazariy ma’lumotlar btriladi.
Ibоrа mа’nо vа grаmmаtik jihаtdаn mа’lum bir so’z turkumigа mоs
kеlаdi, shuning uchun hаm u bir butun hоldа mа’lum bir so’rоqqа jаvоb bo’lаdi vа
gаpdа mа’lum bir gаp bo’lаgi vаzifаsini bаjаrаdi. Mаsаlаn, Hаmmа ishlаridаn
ko’ngli to’q bo’lgаnidаn (to’ldiriuvchi) ikki kun ko’z оchib yumgunchа o’tib kеtdi.
Gаp qаytаrishgа (to’ldiruvchi) o’zingiz mаjbur qildingiz. (S.Z). Nеgа Nur
erkаklаr ishigа burnini tiqаdi (kеsim). (P.T).
IV.Yangi mavzuni mustahkamlash: Sinf o’quvchilari 3 guruhga bulinadi.
Bular (Madaniyat, Ma’rifat,Ma’naviyat).
Iboralar ishtirokida zig-zag tarzida savol-javob o’tkaziladi. Javoblar o’qituvchi
tomonidan ramziy rag’bat kartochkalari bilan taqdirlab boriladi. Sungra 3 guruhga
test savollari tarqatiladi. Javoblarga qarab g’olib aniqlanadi va e’lon qilinadi.
1-Ma’ruza. Avtomobil yo’llari arxitekturasi

|
1-Ma’ruza. Avtomobil yo’llari arxitekturasi
|
bet | 1/2 | Sana | 28.11.2023 | Hajmi | 5 Mb. | | #106916 |
Bog'liq 1 Maruza 1-Ma’ruza. AVTOMOBIL YO’LLARI ARXITEKTURASI 1-Ma’ruza. AVTOMOBIL YO’LLARI ARXITEKTURASI Reja: - Avtomobil yo’llari qoʼyiladigan arxitektura talablari.
- Yoʼl yoʼnalishlari, belgilari va yodgorlik shakllari.
- Yoʼl boʼyini koʼkalamzorlashtirish.
- Yoʼl moddiy va maʼnaviy yodgorlik sifatida.
- Аvtomobil yoʼllarini estetikasi va obodonlashtirish.
- Аvtomobil yoʼllarini arxitektura-landshaft tashkil etish.
Inson faoliyatining qadimiy va nafis sohalaridan biri bu arxitekturadir. Arxitekturaga ta’rif bermasdan avval "arxitektura" so‘zining kelib chiqishiga nazar tashlaylik. So‘z ildizi "tektura" qurilish san’ati ma’nosini berib, "arxi" qo‘shimchasi esa oliy, yuqori darajada degan ma’noni bildiradi. Demak "arxitektura" — qurilishning yuqori bosqichi, ya’ni oliy darajadagi qurilish demakdir. Inson faoliyatining qadimiy va nafis sohalaridan biri bu arxitekturadir. Arxitekturaga ta’rif bermasdan avval "arxitektura" so‘zining kelib chiqishiga nazar tashlaylik. So‘z ildizi "tektura" qurilish san’ati ma’nosini berib, "arxi" qo‘shimchasi esa oliy, yuqori darajada degan ma’noni bildiradi. Demak "arxitektura" — qurilishning yuqori bosqichi, ya’ni oliy darajadagi qurilish demakdir. Aynan shu ma’noda ’’arxitektor” o‘zbek tilidagi "me’mor" so‘ziga yaqin turadi. Shuning uchun ham arxitekturaga nisbatan me’morchilik atamasi keng ishlatiladi. Arxitektura qurilish san’atining oliy darajasi, biroq har qanday qurilishni ham arxitekturaga tenglashtirish yoki o‘xshatish mumkin emas. Chunki qurilish juda keng qamrovli so‘z bo‘lib, arxitekturaga mos bo‘lmagan ayrim sohalarni ham o‘z ichiga oladi Arxitektura uning hozirgacha qabul qilingan ta’rifi shunday: arxitektura — inson va jamiyat faoliyati, insonning maishiy turmushi, mehnati, umuman hayoti uchun fazoviy muhit yaratish san’atidir. Bu yerda "fazoviy" deyilganda kosmosni emas, balki yer satxi ustida quriladigan ob’ektlar joylarni nazarda tutiladi. Bunday fazoviy muhit yopiq yoki ochiq bo‘lishi mumkin. U chegaralovchi, belgilovchi (devor, tom, to’siq, panjara, dov—daraxt, yo’l, tosh kabi) strukturalar yordamida tashkil etiladi. Masalan, Toshkentdagi Ohangaron yo’lidagi 3 qavatli yo’l o’tkazgich beton va tosh taxtalar, to’siq—devor, dov—daraxt yordamida atrofdan chegaralanib, fazoviy muhit hosil etilgan. Bu yerdagi obekt ostida va ustida ham qisman chegaralangan muhit hosil qilingan. Sayr yo‘llari ham ochiq muhitdir. Ular daraxt, buta, maysa, plita, tosh, yordamida rejalangan.
|
| |
Oqimlari. Xinayana - O’zbеkistоn rеspublikаsi

|
O’zbеkistоn rеspublikаsi
|
bet | 22/64 | Sana | 17.01.2024 | Hajmi | 1,63 Mb. | | #139436 |
Bog'liq Dinshunoslik tayor.2023 oxirgisi (3)Oqimlari. Xinayana buddizmning asosiy yo‘nalishlaridan biridir. Xinayana « kichik aravva»ma'nosini anglatib, u diniy yo‘nalish sifatida mil.avv. I asrda shakllangan. Biroq uning asosiy qoidalari ancha avvval, shu jumladan, Tripitakada bayon qilingan. Xinayana ta'limotiga ko‘ra, Dharma lar tabiatini o‘rganishga va Nirvana ga ma'navviy yo‘l bilan erishiladi. Bu yo‘l juda og‘ir, shu sababli faqat monaxlargina Nirvana holatiga etishi mumkin. Keyinchalik Xinayanada juda ham murakkab va dabdabali ibodatlar (masalan, «Budda tishiga sig‘inish»), buddizmning muqaddas joylariga ommavviy ziyoratlar joriy qilingan. Bu yo‘nalish Sharqiy Hindistonda, Shri Lanka, Hindi-Xitoy davvlatlarida tarqalgan.
Maxayana Xinayana bilan bir qatorda buddizmdagi ikkinchi asosiy yo‘nalish bo‘lib, u ruhiy Kamolot ahdiga rioya etuvchi, Xudoga iltijo qiluvchi rohiblarga in'omlar berib yordam ko‘rsatuvchi har qanday oddiy dindor najot topishi mumkin, degan ta'limotga asoslanadi. Unga ko‘ra, Budda tanasi jonzotlarni azobdan qutqarish uchun turli maxluqotlar shakliga kirishi va hayot zanjirining barcha vakillari uni o‘rganishi, anglashi mumkin. Bu narsa cheksiz Budda RAM larining, xudolarning kelib chiqishiga sabab bo‘ldi. Bu xudolarga ishonish yo‘llari barcha uchun mumkin bo‘lganligi sababli u « katta aravva»nomini olgan.
Szintu yo‘nalishi Xitoyda vujudga kelgan va keyinchalik Yaponiyaga o‘tgan. Unga Xuey-yuan asos solgan. V – VII asrlarda uning shogirdlari bu yo‘nalishni rivojlantirganlar. Shuningdek, ushbu yo‘nalish Xitoy buddizmida sezilarli mavvqega ega bo‘lgan va rasman e'tirof etilgan. Xitoyshunos olimlarning ta'kidlashlariga qaraganda, Szintu yo‘nalishi daosizm, hatto qadimgi Xitoy «sinizm»i ta'sirida shakllangan. Tyantay yoki Tenday yo‘nalishi. Bu nom shunday deb atalgan bir ibodatxona nomi bilan bog‘liq. Mazkur yo‘nalishning ilk va ko‘zga ko‘ringan vakillaridan biri monax Chji-I bo‘lgan. Chji-I ta'limotiga ko‘ra, bu dunyodagi hamma narsa haqiqiy emas, ular faqat bo‘shliqdan iborat bo‘lib, vaqtinchalik mavvjuddir. Mana shu asosga binoan u xulosa qiladiki, olamdagi barcha narsa yolg‘iz mazmundadir. Budda hatto mayda qum zarrachalarida ham mavvjud bo‘lishi va oxirida esa har bir insonning hayoti Budda hayotining bir qismi bo‘lishi mumkin.
Ushbu ta'limotni Chjan-Jan (711-782) maktabining 9-patriarxi rivojlantirib, shunday xulosaga keldi: Budda hamma joyda, hamma narsada, hattoki jonsiz narsalarda ham mavvjud bo‘lib, ularda Budda-tabiatning bir bo‘lagi mavvjud. Tyantay yo‘nalishi o‘z tarafdorlari orasida katta obro‘ga ega bo‘lgan va XIV asrga qadar mavvjud bo‘lgan. Xitoyda, yuqoridagilardan tashqari, ko‘plab mayda sektalar ham bo‘lgan. Ular orasida mamlakat tarixida muhim ahamiyat kasb etgan «Chan» va «Tantrizm» yo‘nalishlarini alohida qayd etish o‘rinli.
|
| |
Bir dona yuk yuklash mashinasining ishiga kerak bo‘ladigan
avtosamosvallarni sonini aniqlab olamiz

|
Bir dona yuk yuklash mashinasining ishiga kerak bo‘ladigan
avtosamosvallarni sonini aniqlab olamiz
|
bet | 18/39 | Sana | 21.05.2024 | Hajmi | 1,09 Mb. | | #249285 |
Bir dona yuk yuklash mashinasining ishiga kerak bo‘ladigan
avtosamosvallarni sonini aniqlab olamiz.
N= = =10.9 11 dona – bir dona yuk yuklash mashinasiga.
Bir dona yuk yuklash mashinasiga hisob bo‘yicha 11 dona avtosamosval kerak
bo‘ladi.
FIKini topamiz: F= =0.99
Ish vaqti: t= F·8=0.99*8 = 7.92 soat
Keyingi jarayon ABZdan tashib keltirilgan chaqiq tosh aralashmasini
avtogreyder yordamida yoyish.
Buning uchun birinchi navbatda avtogreyderning ish unumdorligi SHNQ
4.02.027-05 ning (E27-04-005-1) bandiga asosan aniqlab olamiz:
Pa/g=
bu yerda: T – bir smena ish vaqtining davomiyligi (8s);
Hvaqt– 1000 m2 yuzaga chaqiq tosh aralashmasini yoyish uchun belgilangan vaqt me’yori.
Pa/g= = =22222.2 22222 m2
Pa/g=22222 m2/smena
Avtogreyder yordamida bir smenada 22222 m2 yuzaga chaqiq tosh aralashmasini
yoyib chiqadi.
Keyingi jarayon avtogreyder yordamida jami ish hajmini necha smenada
bajarishini aniqlaymiz.
Nsmena=
bu yerda: V – avtogreyder yordamida bajariladigan too’liq ish hajmi, m2;
Pa/g – avtogreyderning ish unumdorligi.
Nsmena= = =1.22 2 smenada bajarishini aniqlaymiz.
Hisoblash natijasi bo‘yicha to’liq ish hajmini avtogreyder yordamida bir
smenali ish kuni bilan 2 smenada, ya‘ni 2 kun davomida bajaradi.
Mashinalar sonini quyidagi me‘yor SHNQ 4.02.01-04 (E27-04-005-1) ga
asosan ham aniqlash mumkin, ya‘ni 1000 m2 yuzaga, bir dona avtogreyder
yordamida qancha vaqt mobaynida chaqiq tosh aralashmasini yoyib chiqishini
(0,36 mash.s) aniqlab, to’liq ish hajmni ya‘ni 27144 m2 yuzaga, bir dona
avtogreyder yordamida qancha vaqt mobaynida chaqiq tosh aralashmasini yoyib
chiqishini (0,36 * 27.144 m2 = 9.77 mash.s) aniqlab olamiz.
Nmash= = =0.61 1 ta avtogreyder kerak bo’ladi.
|
| |
Bir smenaga talab etiladigan avtogreyder sonini aniqlash

|
Bir smenaga talab etiladigan avtogreyder sonini aniqlash
|
bet | 19/39 | Sana | 21.05.2024 | Hajmi | 1,09 Mb. | | #249285 |
Bir smenaga talab etiladigan avtogreyder sonini aniqlash.
Bir smenadagi ish ko‘lamining uzunligi 1800 m ni tashkil qilib, bir smenadagi
ish hajmi quydagiga teng bo‘ladi:
=1800 m x 7.54 m=13572 m2 ga teng.
Bir smenada talab etiladigan avtogreyder sonini aniqlaymiz:
N=
bu yerda: -avtogreyderning bir smenadagi ish hajmi, m2;
-avtogreyderning ish unumdorligi, m2.
N= = =0.61 1 dona avtogreyder kerak bo’ladi.
FIKini topamiz: F= =0.61
Ish vaqti: t= F·8=0.61*8 = 4.9 soat
Keyingi jarayon yoyilgan chaqiq tosh aralashmasini suv sepib namlash
uchun suv sepish mashinasining bir smenasidagi ish unumdorligi
aniqlaymiz:
Buning uchun birinchi navbatda suv sepish mashinasining ish unumdorligi SHNQ
4.02.027-05 ning (E 27-04-005-1) bandiga asosan aniqlab olamiz:
Ps/sep= = =3076.92 3077 m2
Ps/sep=3077 m2/smena
Suv sepish mashinasi yordamida bir smenada 3077 m2 yuzaga suv sepadi.
Keyingi jarayon suv sepish mashinasi yordamida jami ish hajmini necha
smenada bajarishini aniqlaymiz.
Nsmena=
bu yerda: V – suv sepish mashinasi yordamida bajariladigan to’liq ish hajmi, m2;
Ps/sep – suv sepish mashinasining ish unumdorligi.
Nsmena= = =7.22 8 smenada bajarishini aniqlaymiz.
Bir smenaga talab etiladigan suv sepish mashinasi sonini aniqlash.
Bir smenadagi ish ko‘lamining uzunligi 450 m ni tashkil qilib, bir smenadagi
ish hajmi quydagiga teng bo‘ladi:
=450 m x 7.54 m=3393 m2
Bir smenada talab etiladigan suv sepish mashinasi sonini aniqlaymiz:
N=
bu yerda: – suv sepish mashinasining bir smenadagi ish unumdorligi, m2;
– suv sepish mashinasining ish unumdorligi, m2.
N= = =1.1 2 dona suv sepish mashinasi kerak bo’ladi.
FIKini topamiz: F= =0.55
Ish vaqti: t= F·8=0.55*8 =4.4 soat
|
| |
Pas/yo - Viloyat tabiiy-iqlim sharoiti. Xorazm viloyatining

|
Viloyat tabiiy-iqlim sharoiti. Xorazm viloyatining
|
bet | 24/39 | Sana | 21.05.2024 | Hajmi | 1,09 Mb. | | #249285 |
Pas/yo=2857 m2/smenaga teng bo’ladi.
Qalinligi h= 0,05 m bo‘lgan mayda donali g‘ovakli issiq asfaltbeton qorishmasini
sarf me‘yori: 1000 m2 = 93.7 tonnani tashkil qiladi.
Keyingi jarayon asfaltbeton yotqizgich yordamida jami ish hajimini necha
smenada bajarishini aniqlaymiz.
Nsmen =
bu yerda: V – asfaltbeton yotqizgich yordamida bajariladigan to’liq ish hajmi, m2;
Pas/yo – asfaltbeton yotqizgich ish unumdorligi.
Nsmen = = =8.8 9 smenada bajarishini aniqlaymiz.
Keyingi jarayon ish bajarish ko‘lamining uzunligini aniqlaymiz:
le=
bu yerda: L – yo‘l uzunligi, m;
N – smenalar soni
le= = =400 m
Bir smenadagi ish ko‘lamining uzunligi 400 m ni tashkil qiladi.
Bir smenaga talab etiladigan asfaltbeton yotqizgichning sonini aniqlash.
Bir smenadagi ish ko‘lamining uzunligi 400 m ni tashkil qiladi.
= 400 m x 7 m=2800 m2 ga teng.
Bir smenada talab etiladigan asfaltbeton yotqizgich sonini aniqlaymiz:
N=
bu yerda: – asfaltyotqizgichning bir smenadagi ish unumdorligi, m2
– asfaltyotqizgichning ish unumdorligi, m2.
N= = =0.98 1 dona asfaltyotqizgich kerak bo’ladi.
FIKini topamiz: F= =0.98
Ish vaqti: t= F·8=0.98*8 = 7.84 soat
ABZdan avtosamosval yordamida mayda donali g‘ovakli issiq asfaltbeton
qorishmasini 10 km masofaga tashish.
SHNQ 4.04.06-14 ning 5 jadvaliga asosan avtosamosvalning ish unumdorligini
aniqlaymiz:
Pa/s=
bu yerda: T – bir smena ish vaqtining davomiyligi (8s);
Hvaqt – 1 dona avtosamosval 10 tonna mayda donali g’ovak issiq asfaltbeton aralashmasini 13 km masofaga tashish vaqt me‘yori.
Pa/s= = =67.68 68 tonna
Avtosamosvalning bir smenasidagi ish unumdorli:
Pa/s=68 tonna:1.8=37.7 m3/smena
Qalinligi h= 0,05 m bo‘lgan mayda donali g‘ovakli issiq asfaltbeton qorishmasini
sarf me‘yori: 1000 m2= 93.7 tonnani tashkil qiladi.
Bir smenadagi ish ko‘lamining uzunligi 400 m ni tashkil qilib, bir smenadagi
ish hajmi quydagiga teng bo‘ladi:
= 400 m x 7 m=2800 m2 ga teng.
Bundan 25200 m2 ga talab qilinadigan mayda donali g‘ovakli issiq asfaltbeton
qorishmasini aniqlaymiz:
93.7+12.7*2 t = 3001.32 tonna mayda donali g‘ovakli issiq asfaltbeton qorishmasi
kerak bo‘ladi.
. Bir smenaga kerak bo‘ladigan avtosamosvallarni sonini aniqlab olamiz.
N= = =34.7 35 dona avtosomasvallar kerak bo’ladi.
FIKini topamiz: F= =0.99
Ish vaqti: t= F·8=0.99*8 = 7.92 soat
|
| |
C++ dasturida bir necha BIR NECHA FORMALAR BILAN ISHLASH

|
C++ dasturida bir necha BIR NECHA FORMALAR BILAN ISHLASH
|
bet | 5/5 | Sana | 19.01.2024 | Hajmi | 301,58 Kb. | | #141271 |
Bog'liq Saidova Jasmina Umrzoq qiziC++ dasturida bir necha BIR NECHA FORMALAR BILAN ISHLASH
Bilim va ko’nikmalarga ega bo’ldim.
Foydalanilgan adabiyotlar
1. Роберт Ш найдер. Аккесс ддя W indows 95. Издателство Бином, М., 1996. 2. Визе Манс. МС Аккесс 2.0, Бином, М., 1996.
3. Информатика. Вазовьгй курс. Учебник под ред. С.В.Симановича. СП., «Питер» 1999. 638 с.
4. Симанович С.В. и др. Специальная информатика. Учебное пособме. М., «АСТпресс» 1998. 480 s.
5. Ш африн Ю. И нформационнне технологии. В 2-х частях. Учебное пособие. М., «Лабаратория Базовьгх Знаний» 1999. ЗЗбс.
6. Sattorov A. va b.q. Kompyuterlar va informatsion texnologiyalar fanidan testlar to'plam i. JIDU. 2003.
|
| |
#include "Baby.h" - Mirzo Ulug‘bek nomidagi O‘zbekiston Milliy universiteti Amaliy matematika va intellektual texnologiyalar

|
Mirzo Ulug‘bek nomidagi O‘zbekiston Milliy universiteti Amaliy matematika va intellektual texnologiyalar
|
bet | 3/5 | Sana | 19.01.2024 | Hajmi | 301,58 Kb. | | #141271 |
Bog'liq Saidova Jasmina Umrzoq qizi#include "Baby.h"
MDITest1 nom maydoni
{
nom maydoni tizimidan foydalanish;
System::ComponentModel nom maydonidan foydalanish;
nom maydonidan foydalanish System::To'plamlar;
nom maydonidan foydalanish System::Windows::Forms;
nom maydonidan foydalanish System::Data;
nom maydonidan foydalanish System::Chizma;
///
/// Form1 uchun xulosa
///
/// OGOHLANTIRISH: Agar siz ushbu sinf nomini o'zgartirsangiz, uni o'zgartirishingiz kerak bo'ladi
/// 'Resurs fayl nomi' boshqariladigan resurs kompilyator vositasi uchun xususiyat
/// bu sinf bog'liq bo'lgan barcha .resx fayllari bilan bog'langan. Aks holda,
/// dizaynerlar mahalliylashtirilgan bilan to'g'ri aloqa qila olmaydi
/// ushbu shakl bilan bog'liq manbalar.
///
umumiy __gc sinf Form1 : umumiy tizim::Windows::Forms::Form
{
ommaviy:
Shakl 1 (bekor)
{
InitializeComponent();
}
himoyalangan:
void Dispose (Boolean disposing)
{
agar (komponentlarni yo'q qilish)
{
komponentlar->Dispose();
}
__super::Dispose(disposing);
}
shaxsiy:
///
/// Kerakli dizayner o'zgaruvchisi.
///
System::ComponentModel::Container * komponentlari;
///
/// Dizaynerni qo'llab-quvvatlash uchun talab qilinadigan usul - o'zgartirmang
/// kod muharriri bilan ushbu usulning mazmuni.
///
void InitializeComponent(void)
{
//
// Shakl 1
//
this->AutoScaleBaseSize = System::Chizma::Size(5, 13);
this->BackColor = System::Chizma::SystemColors::Control;
this->ClientSize = System::Chizma::Size(608, 373);
this->IsMdiContainer = rost;
bu->Ism = S"Form1";
bu->Matn = S"Form1";
this->Load += new System::EventHandler(bu, Form1_Load);
}
xususiy: System::Void Form1_Load(System::Object * jo'natuvchi, System::EventArgs * e)
{
MDITest1::Baby *MyBaby = yangi MDITest1::Baby;
|
| |
NAMUNA
TARJIMAYI HOL - Mavzu: hujjatlar, ularning vazifasi, zaruriy qismlari

|
Mavzu: hujjatlar, ularning vazifasi, zaruriy qismlari
|
bet | 2/6 | Sana | 27.12.2023 | Hajmi | 23,88 Kb. | | #128728 |
Bog'liq Mavzu hujjatlar, ularning vazifasi, zaruriy qismlariNAMUNA
TARJIMAYI HOL
Men, Ortiqov San’at Qudratovich, 1960-yil 20-fevralda O‘zbekiston Respublikasining Samarqand viloyati Jomboy tumanidagi Jo‘yimulk qishlogida ziyoli oilasida tug‘ilganman.
Otam – Ulug‘ov Qudrat, 1936-yil Samarqand viloyati Kattaqo‘rg‘on tumanida tug‘ilgan, Samarqand davlat chet tillar instituti professori.
Onam – Ulug‘ova Shohsanam Muhammadaliyevna, 1938-yil Narpay tumanining Mirbozor qishlog‘da tug‘ilgan, uy bekasi.
Oilamizda ikki akam, bir opam, bir singlim va bir ukam bor.
Men 1968-yidan 1975-yilgacha Samarqand shahridagi 9-o‘rta umumta’lim maktabida, 1975-yidan 1978-yilgacha Jizzax shahridagi 5-o‘rta umumta’lim maktabida o‘qidim. 1978-yilda Samarqand davlat universitetining huquqshunoslik fakultetiga o‘qishga kirib, uni 1983-yili imtiyozli diplom bilan tamomladim.
1983-1984-yillarda Jizzax viloyat ijroiya qo‘mitasining adliya boshqarmasida devonxona mudiri, 1984-1987- yillarda Jizzax shahar sudining sud ijrochisi, stajor-sudyasi, sudyasi, 1987-1990- yillarda G‘allaorol tuman ichki ishlar bo‘limi operativ xodimi, 1990-1991-yillarda Samarqand viloyat agrasanoat kapital qurilishi birlashmasida bosh huquqshunos-maslahatchi, 1991-1992-yillarda Jizzax viloyat hokimligi adliya boshqarmasining katta maslahatchisi, 1992-1999-yillarda Samarqand viloyat hokimligi adliya boshqarmasining katta va bosh maslahatchisi, 1999-2001-yillarda Samarqand viloyat Tayloq tuman sudining sudyasi, 2001-yildan hozirgacha Samarqand viloyat Bulung‘ur tuman jinoiy ishlar bo‘yicha sudi raisi lavozimida ishlab kelyapman.O‘z soham va Bulung‘r tumani miqyosidagi jamoat ishlarida qatnashib boraman.
Partiya a’zosi emasman.
Oilaliman. Uchta farzandim bor.
Xotinim – Shomurodova Shoira, 1961-yilda Samarqand viloyati Past Darg‘om tumanida tug‘ilgan, oily ma’lumotli, Samarqand shahridagi 9-o‘rta umumta’lim maktabida tarix fanidan dars beradi.
O‘g‘lim – Qudratov Abdusaidbek, 1983-yil tugilgan, Toshkent davlat axborot texnologiyalari universitetining Samarqand filiali talabasi.
Qizim – Qudratova Durdona, 1987-yilda tug‘ilgan, Samarqand davlat universiteti fakulteti talabasi.
Qizim – Qudratova Mastona, 1990-yilda tugilgan, Samarqand shahridagi 37-o‘rta umumta’lim maktabining 9-sinf o‘quvchisi.
Mening hozirgi turar joym: Samarqand shahri, Firdavsiy ko‘chasi, 129-uy. Telefon: 25656562.
2007.10.01. imzo Ortiqov S.Q.
|
| |
TAVSIFNOMA - Mavzu: hujjatlar, ularning vazifasi, zaruriy qismlari

|
Mavzu: hujjatlar, ularning vazifasi, zaruriy qismlari
|
bet | 3/6 | Sana | 27.12.2023 | Hajmi | 23,88 Kb. | | #128728 |
Bog'liq Mavzu hujjatlar, ularning vazifasi, zaruriy qismlariTAVSIFNOMA
Tavsifnoma muayyan shaxsning o‘qish, mehnat jarayonidagi, yashash joyidagi ijtimoiy-jamoatchilik faoliyati, erishgan muvafaqqiyatlari, o‘ziga xos xislatlari, fazilatlarini aks ettiruvchi rasmiy hujjatdir. Bu hujjat korxona, tashkilot, muassasa, o‘quv yurti rahbariyati tomonidan o‘z xodimi, talabasi, o‘quvchisi o‘qishga yoki ishga kirayotganda, chet elga o‘qishga, ishga, tajriba almashishga yoki sayohatga ketayotganda, yangi lavozim, ish yoki mansabga tayinlanayotganda, erishgan muvaffaqiyatlari uchun rag‘batlantirilayotganda berilishi mumkin. Hujjatda tavsiflanayotgan shaxsning o‘qish, ish, jamoatchilik faoliyati, ishchanligi, ijodkorligi, axloqiy, ma’naviy-ma’rifiy, siyosiy saviyasi, oilaviy ahvoli o‘z ifodasini topadi. Tavsifnoma uchinchi shaxs nomidan bayon etiladi. Bu hujjatning "Tavsifnoma", "Ishlab chiqarish tavsifnomasi", "Xizmat tavsifnomasi" kabi turlari ish qog‘ozlari yuritishda qo‘llaniladi. Barcha turdagi tavsifnomalar uchun umumiy bo‘lgan zaruriy qismlarga quyidagilarni kiritish mumkin:
Tavsifnoma berilayotgan shaxs haqidagi asosiy ma’lumotlar:
- tavsiflanayotgan shaxsning o‘qish yoki ish joyi nomi;
- lavozimi;
- tug‘ilgan yili;
- millati;
- ma’lumoti;
- familiyasi, ismi, otasining ismi.
Hujjat nomi - tavsifnoma.
Matn (o‘quvchi, talaba yoki xodimning o‘qish, ish faoliyati, muhim sanalari, alohida yutuqlari, ishchanligi, ijodkorligi, tashabbuskorligi, jonkuyarligi, g‘amxo‘rligi, jamoatchiligi, ma’naviy-ma’rifiy, siyosiy saviyasi, axloqiy fazilatlari, rag‘batlantirilganliklari, oilaviy ahvoli va boshqalar).
Tavsifnoma yuborilayotgan joy nomi.
Tasdiqlovchi rahbarlarning lavozimlari, imzolari, familiyalari.
Tavsifnoma yozilgan sana va muhr.
Tavsifnoma matnini unda bayon etilgan fikr-mulohazalardan kelib chiqib, shartli ravishda uch qismga bo‘lish mumkin. Dastlabki qismda shaxsning hayoti yoki ish faoliyati haqida ma’lumotlar keltirilsa, keyingi qismda uning shaxsiy tavsifi, lavozimiga munosabati, mahorati, ma’naviy-ma’rifiy, siyosiy saviyasi, ijodkorligi, jamoatchiligi, tashkilotchilik qobiliyati, xulq-atvori, oilaviy ahvoli, taqdirlanishlari haqidagi ma’lumotlar aks ettiriladi. So‘nggi qismda esa bayon etilganlardan xulosa qilinib, tavsifnomaning berilishidan ko‘zda tutilgan maqsad yoritiladi.
NAMUNA
Guliston davlat universiteti
devonxonasi ish yurituvchisi,
1980-yilda tug‘ilgan, millati
o‘zbek, oliy ma’lumotli
Oxunova Zulfiya Bobur qiziga
|
| |