nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
O'zaro birlashmalar - 10-mavzu. Sqlda murakkab so’rovlar yaratish. Bir necha jadvallarni birlashtirish, ‘join’ lar bilan ishlash

|
10-mavzu. Sqlda murakkab so’rovlar yaratish. Bir necha jadvallarni birlashtirish, ‘join’ lar bilan ishlash
|
bet | 8/12 | Sana | 24.11.2023 | Hajmi | 44,55 Kb. | | #105026 |
Bog'liq JSOONO'zaro birlashmalar. Jadval taxalluslaridan foydalanishning asosiy sabablaridan biri bitta SELECT iborasida bir jadvalga bir necha marta murojaat qilish imkoniyatidir. Buni misol bilan ko'rsatamiz.
Aytaylik, siz Jim Jons ishlaydigan kompaniyada ishlaydigan mijozlarning barcha aloqa manzillariga xat yubormoqchisiz. Bunday so'rov uchun siz birinchi navbatda Jim Jones qaysi kompaniya bilan ishlashini, keyin esa qaysi mijozlar bir kompaniya bilan ishlashini bilib olishingizni talab qiladi. Ushbu muammoni hal qilishning bir usuli quyida keltirilgan.
SELECT cust_id, cust_name, cust_contact FROM Customers WHERE cust_name = (SELECT cust_name FROM Customers WHERE cust_name = (SELECT cust_name FROM Customers WHERE cust_contact =`Jim Jones`)
Natija:
cust_id
|
cust_name
|
cust_contact
|
1000000003
1000000004
|
Fun4All Fun4All
|
Jim Jones
Denise L. Stephens
|
Birinchi yechim pastki so'rovlardan foydalanadi. Ichki SELECT iborasi Jim Jons ishlaydigan kompaniya nomini qaytaradi (cust_name). Aynan shu nom tashqi so'rovning WHERE bandida qo'llaniladi, bu kompaniyada ishlaydigan barcha xodimlarning ismlarini oladi. Endi xuddi shu so’rovni ichki birlashmalar bilan ko’rib chiqaylik:
SELECT cl.cust_id, cl.cust_name, cl.cust_contact FROM Customers AS cl, Customers AS c2 WHERE cl.cust_name = c2 .cust name AND c2.cust contact = 'Jim Jones';
So'rovni bajarish uchun zarur bo'lgan ikkita jadval aslida bir xil jadvaldir, shuning uchun Customers jadvali FROM bandida ikki marta paydo bo'ladi. Bu mutlaqo qonuniy bo'lsa-da, Products jadvaliga har qanday havolalar noaniq bo'ladi, chunki MBBT qaysi Customers jadvalini nazarda tutayotganingizni bilmaydi.
Taxalluslar ushbu muammoni hal qilish uchun yaratilgan. Birinchi marta c1 taxallus Customers jadvaliga, ikkinchi marta c2 taxallusi tayinlanadi. Endi bu taxalluslardan jadval nomlari sifatida foydalanish mumkin. Xususan, SELECT iborasi c1 prefiksidan foydalanib, kerakli ustunning to'liq nomini aniq ko'rsatib beradi. Agar bu bajarilmasa, MBBT xato xabarini yaratadi, chunki har biri cust_id, cust_name va cust_contact deb nomlangan ikkita ustun mavjud. MBBT qaysi ustunni nazarda tutayotganingizni bilishning hech qanday usuli yo'q (hatto u aslida bir xil ustun bo'lsa ham). Birinchi WHERE bandi jadvalning ikkala nusxasini birlashtiradi va keyin faqat kerakli ma'lumotlarni qaytarish uchun ikkinchi jadval ma'lumotlarini cust_contact ustunida filtrlaydi.
|
| |
Hamkorlik faoliyati - Birlashgan Millatlar Tashkilotining

Hamkorlik faoliyati
Hamkorlikni tashkil etishda Internetning afzalliklari tarmoqning o'ziga xosligi bilan belgilanadi. Ma'lumki, World Wide Web (WWW) bir-biridan hududiy jihatdan uzoqda joylashgan tadqiqotchilar jamoalari tomonidan hujjatlar ustida hamkorlikda ishlash uchun maxsus yaratilgan muhit sifatida shakllangan. Internet-texnologiyalarning yanada rivojlanishi matn materiallari, jadvallar, audio va video ketma-ketliklardan birgalikda foydalanish va tahrir qilish imkonini berdi.
P. Grovesning hammualliflar bilan (Groves va boshqalar) fikriga ko'ra, ushbu turdagi AIEning pedagogik ahamiyati shundan iboratki, u stajyorga nafaqat o'qitishning yagona kontekstida qatnashishga imkon beradi; balki boshqalar va o'qituvchi bilan o'zaro munosabatlar uchun imkoniyatlar yaratadi. Shu jihatdan u, masalan, Internetdan ma'lumotlarni olish (veb-ko'rish) kabi ta'lim faoliyati turlaridan keskin farq qiladi.
T. Pitt va A. Klark (Pitt va Klark, 1999) o'quvchilarning Internetdan guruhli foydalanishining ba'zi afzalliklarini ajratib ko'rsatishadi.
AIEning bu turi o'quvchilarni o'quv markazi bilan bir vaqtda dars mashg'ulotlarini o'tkazish zaruratidan xalos qiladi, ya'ni turli vaqt zonalarida joylashgan talabalar uchun o'qitishda moslashuvchanlikni ta'minlaydi. O'quvchilar guruhi ta'lim muassasasining jadvalidan qat'i nazar, o'zaro muloqot qilishlari mumkin. Shunday qilib, AIE ning sinxron turlari tomonidan qo'yilgan cheklov olib tashlanadi.
WWW jamoaviy loyiha ishtirokchilarining maqomidan qat'iy nazar teng huquqlarini ta'minlaydi, bu ko'plab ekspertlarning ta'kidlashicha, o'quvchilarning faolligini oshiradi.
22
O‘QITISH VA TA’LIMDA INTERNET TEXNOLOGIYALARIDAN FOYDALANISH
WWW o'qituvchining o'quv kursi davomida o'quvchilarning ehtiyojlariga (savollar, maslahatlar) loyihaning boshqa ishtirokchilari bilan aralashmasdan tezkor javob berishi uchun katta imkoniyatlar beradi.
O'qitish bo'yicha guruh loyihalari o'quvchilarning individual xususiyatlariga va ularning alohida qiziqish doiralariga ko'proq e'tibor berishga imkon beradi.
Resurslarga real vaqt rejimida kirishni ta'minlab, WWW jamoaviy mehnat qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam beradi (keys tadqiqotlari, aqliy hujumlar, Delphi-guruhlari va boshqalar). E. Davies (Davies, 1996) ayniqsa, o'zaro yordam va samarali g'oyalar almashinuvi guruh
a'zolariga tadqiqotning mumkin bo'lgan muqobil to'plamini yaxshiroq taqdim etishga va jamoaviy muhokamadan keyin ulardan eng yaxshisini amalga oshirishga yordam berishini alohida ta'kidlaydi.
WWW bo'yicha real vaqt rejimida savollar berish va javob olish imkoniyati, ya'ni yuqori darajadagi interaktivlik Internetdagi forumlarni ayniqsa samarali qiladi.
Birgalikda o'qitishni tashkil etishning eng yorqin misollaridan biri KIDLINK (http://www.kidlink.org) loyihasi bo'lib, uning doirasida barcha qit'alarning 77 davlatidan 50 000 dan ortiq maktab o'quvchilari global loyihalar va forumlarda ishtirok etadilar.
|
TA'LIMDA INTERNETDAN - Birlashgan Millatlar Tashkilotining

shaklga aylantirish natijasida (foydalanuvchini matn, tasvir va ovoz bilan ta'minlashi mumkin)"
(YUNESKOning xalqaro hisoboti.
1998 yil uchun ta'lim, Parij 1998 yil).
Shunday qilib, Internet virtual kutubxonalari asta-sekin multimedia yoki raqamli kutubxonalarga aylanadi. Bir
Bunday ma'lumotlar bazasining eng yorqin misollaridan biri
kutubxonasidagi Amerika xotirasi bosh sahifasi loyihasidir
Kongress (http://lcweb2.loc.gov/ammem), unda 5 000 000 dan ortiq tasvirlar, matnlar va video yozuvlar taklif etiladi. Perseus loyihasining ixtisoslashtirilgan raqamli kutubxonasi (http://perseus.tufts.edu) o'quv maqsadlarida keng qo'llaniladi. Qadimgi yunoncha matnlarni o'z ichiga oladi
- asl va inglizcha tarjimalar, - xaritalar,
fotosuratlar, antiqa buyumlar tasvirlari va arxitektura rejalari.
Ta'lim jarayonining barcha ishtirokchilari uchun muhim bo'lgan manba bu dasturiy ta'minotdir. Masalan, bo'linish "Download.com" katta dasturiy ta'minot kutubxonasining "Ta'lim". http://www.download.com/pc/cdoor/0,323,0- 10,00.html? st.dl.fd.cats.cat10) bir nechta yirik bo'limlarni o'z ichiga oladi (Bolalar, Til, Adabiyot, Matematika,
Har xil, fan va o'qitish vositalari) minglab dasturiy mahsulotlar bilan va shu kabilar tomonidan tanlash imkoniyati bilan. mezonlar "faqat yangi" yoki "eng mashhur".
ÿ Sarlavha va URL - Birlashgan Millatlar Tashkilotining

ÿ Sarlavha va URL
Til
Mamlakat
Qisqacha tavsif (asl tilda va ingliz tilida)
ning darajalari
ta'lim
(quyidagi
YUNESKO
tasnifi)
Maqsad
foydalanuvchilar guruhlari
Internet va dotsentiya texnologiyalari: Herramientas para la formación del professor
ispancha
Ispaniya
O'quv dizayni modeli; bosqichlarining batafsil tavsifi
o'quv dizayni; Har bir bosqich uchun vositalar va resurslar.
6 O'qituvchilar
http://cvc.cervantes.es/obref/
formacion_virtual/campus_virtual/ taverner.htm
Tarmoqni o'rganing
http://www.learnthenet.com/english/ index.html
Ingliz
AQSH
Netni o'rganing yuqori sifatli elektron mahsulotlarni yetkazib berishga qaratilgan
Internet orqali ish stoliga ta'lim mahsulotlari va xizmatlari
va intranetlar. Yangi boshlanuvchilar uchun Internetga asoslangan o'quv qo'llanma va a
barcha foydalanuvchilar uchun ta'lim va texnik yordam manbai.
2-5
O'qituvchilar,
talabalar, ma'murlar
93. Onlayn o'quvchilar
http://www.learnersonline.com/
Ingliz
AQSH
Learners Online - bu oylik elektron jurnal bo'lib, u sizga eng yangilarini olib keladi
va tarmoqdagi eng yaxshi ta'lim resurslari. Millionlab ajoyib
Ta'lim saytlari Internetda, lekin kam odamning vaqti yoki
hatto ularning bir qismini topish uchun tajriba. Oylik to'lov uchun, Learners Online soatlab Internet tadqiqoti va darslarini jamlaydi rejalashtirish.
0-6
Talabalar,
o'qituvchilar
94. Internetda va Internet orqali o'rganish: Dinamik va cheklovlar: Loyiha hisoboti
http://users.otenet.gr/~kar1125/ Education.htm
Ingliz
Gretsiya
Ushbu maqola mo'ljallangan onlayn tergov natijalari haqida xabar beradi ni tahlil qilish orqali Internetning ta'lim funktsiyasini o'rganish
ta'lim imkoniyatlarini taqdim etish va ulardan foydalanish usullari va uning ustida, ta'limdagi o'zgarishlar tendentsiyalarini tushunishga urinish texnologiya va bu o'zgarishlar kattalar o'quvchilariga qanday ta'sir qiladi.
4-6
O'qituvchilar
95. Internet bilan birgalikda o'rganish: O'qituvchi va talabalar resurslari
Ingliz
Kanada
Kvins universiteti ta'lim fakulteti resurs markazi.
5,6
O'qituvchilar,
talabalar
96.
Lightspan Inc.
http://www.lightspan.com
Ingliz
AQSH
Lightspan Inc., o'quv dasturlariga asoslangan ta'lim dasturlari provayderi va Internet mahsulotlari va xizmatlari oddiy tamoyilga asoslanadi:
bilan ta'minlanganda talabalar erisha oladigan narsaning chegarasi yo'q ularni o'rganishga undaydigan vositalar.
1-4
O'qituvchilar
Machine Translated by Google
|
O‘QITISH VA - Birlashgan Millatlar Tashkilotining

|
Birlashgan Millatlar Tashkilotining
|
bet | 30/133 | Sana | 15.01.2024 | Hajmi | 5,97 Mb. | | #137781 |
Bog'liq web education uzO‘QITISH VA TA’LIMDA INTERNET TEXNOLOGIYALARIDAN FOYDALANISH
D. Snyder (Snyder, 1997) fikriga ko'ra, ta'lim sohasidagi veb-ilovalarning texnologik qiyinchiliklari ko'pincha o'qitish uchun to'siq bo'ladi. Shunday qilib, masofaviy ta'lim sohasida talabalar va o'qituvchilar Internetga kirish uchun maxsus dasturiy ta'minotni sozlash muammosiga tez-tez duch kelishadi. Ta'lim muassasalarining tarmoq infratuzilmasining kamchiliklari ta'lim samaradorligiga kuchli ta'sir qiladi. Uskunalar va aloqa turlarini tanlashda ma'muriyat va texnik mutaxassislar tomonidan yo'l qo'yilgan xatolar talabalarning serverga ulanishda qiyinchiliklarga duch kelishiga olib keladi (Owston, 1997).
Hamkorlik faoliyati
O'qitish/o'qitishda hamkorlikdagi faoliyatni tashkil qilish uchun AIEdan foydalanishning asosiy qiyinchiliklari:
ma'muriy-iqtisodiy muammolar - ta'lim muassasalari uchun dastlab ma'muriy jihatdan bir-biridan mustaqil bo'lgan tashkilotlar guruhi uchun mo'ljallangan apparat-kommunikatsiya resurslarini (ba'zan bir vaqtning o'zida foydalanuvchilar soniga qo'yiladigan talablarni hisobga olgan holda ancha qimmat va hokazo) ajratish majburiyati;
kadrlar bilan bog'liq muammolar - ta'lim muassasasining o'qituvchilar tarkibidan jamoaviy loyihalar tarmog'ini qo'llab-quvvatlash uchun maxsus guruhni tanlash majburiyati;
uslubiy muammolar - aksariyat o'qituvchilar hozirda tarmoqdagi hamkorlikdagi ta'lim loyihalarini boshqarish uchun zarur bo'lgan ko'nikmalarga ega emaslar;
texnologik muammolar – Internet-texnologiyalari va ushbu turni qo'llab-quvvatlaydigan alohida dasturiy ta'minot ilovalari (masalan, telekonferentsiya tizimlari), D. Jonsning xulosalariga ko'ra (Jones, 1996), ta'lim tashkilotlari uchun arzon narx emas, chunki bu mahsulotlar dastlab biznes uchun ishlab chiqilgan. Ular, shuningdek, mutaxassis bo'lmaganlar uchun nisbatan murakkab va nihoyat, platformaga bog'liq (bu ularni qo'llash sohasini cheklaydi).
27
|
| |
ÿ Sarlavha va - Birlashgan Millatlar Tashkilotining

ÿ Sarlavha va URL
Til
Mamlakat
Qisqacha tavsif (asl tilda va ingliz tilida)
ning darajalari
ta'lim
(quyidagi YUNESKO
tasnifi)
Maqsad
foydalanuvchilar guruhlari
79.
|
Internet maxsus ta'lim manbalari
|
Ingliz
|
AQSH
|
Ta'limga xizmat qiluvchi mutaxassislarning milliy ma'lumotnomasi
|
0-4
|
O'qituvchilar,
|
|
|
|
|
nogironlar va maxsus ta'lim jamoalari. Tizim shunday
sohasida mutaxassislarni qidirishni soddalashtirish uchun mo'ljallangan o'rganish nogironligi va diqqat etishmasligi bilan yordam beradigan ta'lim
buzilishlarni baholash, terapiya, advokatlik va boshqa maxsus ehtiyojlar.
|
|
ota-onalar
|
80.
Internet o'qituvchi vositalari
http://www.kn.pacbell.com/wired/fil/pages/ listteacherli2.html
Ingliz
AQSH
Internetda bepul o'qituvchi asboblari. Talabalar uchun havolalar
Aloqa saytlari, bepul o'qituvchilar veb-saytlari, Internet uchun shablonlar
Asoslangan faoliyat (ularning serverida joylashgan), ishchi varaq generatorlari,
va Onlayn Amaliyot/Test Generatorlari.
1-4
O'qituvchilar
81.
O'qituvchilar tomonidan Internetdan foydalanish
http://www.crito.uci.edu/TLC/findings/ Internet-Use/startpage.htm
Ingliz
AQSH
O'qituvchilar va ularning talabalari tomonidan Internetdan foydalanish bo'yicha TLC so'rovi. Oldinroq
Xuddi shu ma'lumotlarning tahlili Tel-Ed 1998, San
Antonio, TX, 1998 yil 30 oktyabr. Ushbu hujjat qayta ko'rib chiqilgan va kengaytirilgan tahlil va Internetdan foydalanish haqidagi ma'lumotlarni o'z ichiga oladi
o'qituvchilar tomonidan.
1-4
O'qituvchilar
82.
Internet: herramienta y desafío para dotsentlar
ispancha
Ispaniya
Ta'lim va o'qitish bilan bog'liq keng ko'lamli masalalar mavjud. The
keyingi maqolaning maqsadi bizni roli haqida ma'lumot berishdir zamonaviy o'qituvchi ta'limda AKTning rivojlanishiga duch keldi.
3-6
O'qituvchilar
http://www.cibereduca.com/temames/ ponencias/sept/p92/p92.htm
83.
InterNIC Internet bo'yicha akademik qo'llanma
http://www.aldea.com/att/attfrright2.html
Ingliz
AQSH
Internet bo'yicha InterNIC Akademik qo'llanmasi yaratilgan qo'llanmadir ayniqsa oliy ta'lim jamoasi uchun. Uning vazifasi
tadqiqot va uchun asosiy Internet resurs ishlab chiqish va akademik hamjamiyat.
5-6
O'qituvchilar,
talabalar, tadqiqotchilar
Yaponiyadan K-12
http://okumedia.cc.osaka- kyoiku.ac.jp/educ/index-e.html
ingliz, yapon
Yaponiya
K-12 va tegishli ta'lim ma'lumotlariga havolalar (Maktablar, Resurslar va loyihalar) Yaponiyada.
0-3
O'qituvchilar,
ma'murlar
Machine Translated by Google
|
ÿ Sarlavha va URL - Birlashgan Millatlar Tashkilotining

ÿ Sarlavha va URL
Til
Mamlakat
Qisqacha tavsif (asl tilda va ingliz tilida)
ning darajalari
ta'lim
(quyidagi
YUNESKO
tasnifi)
Maqsad
foydalanuvchilar guruhlari
Kaplan o‘quv markazi
http://www.kaptest.com/
Ingliz
AQSH
Kollej izlayotgan bakalavrlar uchun qo'llanma. Sinovga tayyorgarlik, qabul va repetitorlik.
3,4
Talabalar,
o'qituvchilar,
ota-onalar
Bolalar tarmog'i
http://www.npac.syr.edu/textbook/kidsweb/in dexold.html
Ingliz
AQSH
Kid's Web maqsadi talabalarga Internetning kichik to'plamini taqdim etishdir navigatsiya qilish juda oddiy va maqsadli ma'lumotlarni o'z ichiga oladi
K-12 darajasi. Har bir mavzu bo'limida havolalar ro'yxati mavjud maktab o'quvchilari uchun tushunarli va qiziqarli ma'lumotlar.
Shuningdek, har bir mavzu bo'yicha materiallarning tashqi ro'yxatiga havolalar mavjud,
Qo'shimcha ma'lumot olish uchun qaysi ilg'or talabalar ko'rib chiqishlari mumkin.
0-2
Talabalar
Bilimlarni integratsiyalash muhiti
http://www.kie.berkeley.edu
Ingliz
AQSH
KIE - o'rtada yordam berish uchun Internetdan foydalanadigan o'quv muhiti
va o'rta maktab o'quvchilari integratsiyalashgan tushunchani rivojlantiradilar
ilm-fan va topilgan murakkab manbalarga tanqidiy nazar
Internet. KIE loyihasi Internetdan innovatsion foydalanishni o'rganadi va
K-12 fan yo'riqnomasi uchun World Wide Web.
3 O'qituvchilar,
talabalar
La Aldea Digital en Soria
http://adigital.pntic.mec.es/upe.de.soria/ index.htm
ispancha
Ispaniya
Qishloq ta'limi uchun virtual kampus. Tashkilot maqsadli
ta'limni osonlashtiradigan va tezlashtiradigan muhitlarni yaratish jarayon.
1-3
O'qituvchilar,
ma'murlar
La calidad en las experiencias virtuales de ta'lim ustun
ispancha
Ispaniya
Maqolada virtual sifati bo'yicha hozirgi munozaralar tahlil qilinadi
oliy ta'lim jamoatchilikka taqdim etiladi va mos yozuvlar nuqtasini belgilaydi bunday muassasalarni baholash uchun eng mos parametrlar.
5,6
Administratorlar
http://uoc.terra.es/art/uoc/0106024/ sangra.html
La formación en web: del mito al analisis
ispancha
Ispaniya
Mutaxassislar uchun aspiranturaning tavsifi
Kataloniya Ochiq Universitetida o'quv multimedia dizayni.
6 O'qituvchilar,
talabalar
127
http://cvc.cervantes.es/obref/ formacion_virtual/campus_virtual/ sangra2.htm
128
Machine Translated by Google
|
Ichki kommunikatsiya - Andijon iqtisodiyot va qurilish instituti

|
Andijon iqtisodiyot va qurilish instituti
|
bet | 12/15 | Sana | 09.01.2024 | Hajmi | 127,39 Kb. | | #132892 |
Bog'liq Kommunikatsiya siyosatiIchki kommunikatsiya deganda korxona ichidagi bo`limlar o`rtasiidagi, korxona ichki faoliyatini yurgizish uchun zarur bo`lgan axborot almashuvi tushuniladi. Bu yerda boshqaruv bo`g`inlari (vertikal kommunikatsiya) va bo`limlararo (gorizontal kommunikatsiya) axborot almashuvi amalga oshiriladi.
Rahbar va bo`ysinuvchi o`rtasidagi kommunikatsiya – bu tashkilotlarda eng ko`p uchraydigan axborot almashuvidir.
6-chizma. Tashkiliy kommunikatsiyaning tasnifiy sxemasi.
Masalan, tsex boshlig`i yoki masterning jamoa va ayrim xodimlar bilan jonli aloqasi juda yuksak baholanadi. Jonli aloqada rahbar faqat o`z qarorini bildiribgina qolmay, bo`ysinuvchilarga ta`sir ko`rsatishi, ularda qarorni yaxshiroq bajarish uchun tashabbus va xohish uyg`otishi mumkin. Qo`pollik bilan baqiriq, “so`kinish ” ga va hakozolarga aslo yo`l quymaslik kerak. Rahbarning shaxsiy obro`si ko`p jihatdan u o`z fikrini qay tarzda bildirilishiga, qanday so`zlashiga bog`liq.
Norformal kommunikatsiya – bu rahbar atrofidagi shov-shuvlar, rahbarning xizmatsha doir bo`lmagan shaxsiy aloqalari, norasmiy kanallar bilan axborot almashuvlari kiradi. Bunday axborot almashuvi chegaraga doirasida bo`lishi kerak.
Kommunikatssion jarayon – bu ikki va undan ortiq odamlar o`rtasidagi axborot almashish jarayondir. Bu jarayonda to`rtta bazaviy unsur qatnashadi:
axborotni jo`natuvchi,
axborotning o`zi (xabar),
aloqa kanali, ya`ni axborotni uzatish vositalari,
axborotni qabul qiluvchi.
Ana shu to`rt unsur bir-biri bilan hamohang ishlagandagina, axborot o`z vazifasini bajaradi. Axborotlarni almashuv jarayonid ha ikkala tomon (jo`natuvchi va qabul qiluvchi) faol rol o`ynashi kerak.
Kommunikatsion jarayon 6 bosqich ketma-ketligida bajariladigan ishlar majmuasi tariqasida ifodalash mumkin.
Axborotni tanlash va g`oyani shakllantirish. Bu bosqichda axborotni qabul qiluvchiga qanday topshiriqni, qaysi g`oyani berish to`g`risida fikrlaydi va uni shakllantiradi.
|
| |
Pokus 42. Vzájemné působení vodičů s proudem

Pokus 42. Vzájemné působení vodičů s proudem.
Potřeby: Zdroj stejnosměrného proudu (3 – 5 V), reostat, stojan (cca 1 m vysoký), dva dlouhé vodiče, spojovací vodiče, vypínač.
Postup: vodiče zavěsíme svisle na stojan podle Obr.5.38. Proudí – li elektrický proud vodiči proti sobě, pak se vodiče navzájem odpuzují, proudí – li stejným směrem budou se přitahovat.
Závěr. Současným použitím Biot, Savart, Laplaceova zákona a zákona Ampérova zdůvodníme vzájemnou interakci vodičů s proudem.
Obr.5.38. Vzájemné působení vodičů Obr.5.40. Vzájemné působení
s proudem. permanentního magnetu
a elektromagnetu
|
Boshqaruv axborotlarini turkumlashtirishi

|
Boshqaruv axborotlarini turkumlashtirishi
|
bet | 10/15 | Sana | 09.01.2024 | Hajmi | 127,39 Kb. | | #132892 |
Bog'liq Kommunikatsiya siyosatiBoshqaruv axborotlarini turkumlashtirishi.
Hozirgi davrda xalq xo`jaliginig turli bo`linmalari faoliyatini boshqarish, eng avvalo tegishli boshqaruv qarorlarini qabul qilish turli – tuman axborotlarga bog`liq. Axborotning xilma-xilligi har bir boshqaruv ob`yektning faoliyati ko`p tomonlamaligi bilan, boshqaruv sohalari ham turli-tumanligi bilan belgilanadi. Bo`lar esa pirovard natijada ishlab chiqarish jarayonlari miqyosining kattaligi, o`ta murakkabligi va davom etish sur`atlarining yuqoriligi bilan bog`liqdir.
Boshqaruv axborotlari o`ta turli-tuman bo`lganligi tufayli mazkur boshqarish qarorlarini ishlab chiqish uchun zarur va yetarli axborotni tanlab olish ancha qiyin. Barcha axborotlarni o`ziga xos belgilarga qarab tur va guruhlarga ajratish, ya`ni klassifikatsiya qilish yoki tasniflash, bu qiyinchiliklarni bartaraf etish yoki bir oz yengillashtirishga ma`lum darajada yordam beradi. Turkumlanganda axborot tizimi har tomonlama soddalashadi, shuningdek , uni to`plash , o`zatish va turlarga ajratish osonlashadi, buning natijasida rahbar xodimlar axborot bilan to`liqroq ta`min etiladi.
Ishlab chiqarish doimiy rivojlanishda bo`lganligi sababli axborotni turlari, soni va ko`lami ham ko`payib boraveradi. Shu bois yuqorida keltirilgan turkumlashni to`liq deb bo`lmaydi. Barcha boshqarish vazifalarini kompleks hal etish uchun axborotlar bir boshqarish ob`yektininng o`ziga xos xususiyatlarini hisobga olib aniq turkumlanadi.
5-chizma. Axborotlar tizimi.
Oddiy tizim. Axborot paydo bo`lgan joydan iste`mol joyiga keltiriladi. Budayaxborot telefon orqali yoki signallar vositasida kelib tushishi mumkin. Bu turdagi axborot tizimi quyi boshqaruv bosqichiga to`g`ri keladi. Ish joyidan ustaga berilgan axborot bunga misol bo`la oladi. Bunday axborotga deyarli ishlov berilmaydi.
Murakkab tizim. Bu tizim ishlab chiqarish va boshqaruv tarkibining murakkabligi bilan bog`liq. Bu yerda dastlabki axborot yuzaga keladi. Ishlov berishda hisoblash texnikasidag keng foydalaniladi.
Murakkab axborot tizimning har xil darajada mexanizatsiyalash turlari quyidgilardan iborat:
Axborotlarni to`la o`zlashtirish davri. Bunda axborot oddiy mexanizmlardan foydalanilgan holda butunlay qayta ishlanadi.
Aralash axborot tizimi. Bunda axborotni mexanizatsiyalashgan va avtomatlashgan qurilmalari yordamida o`zgarishlar erishiladi. Bu tizim avtomatlashgan nazoratni ta`minlay , ba`zida korxonaning ishlab chiqarish faoliyati ustidan oddiy boshqaruv jarayonini amalga oshiriladi.
Axborot ma`lumot tizimi. Bunda ko`z bilan bajariladigan nazorat uchun ba`zi bir ma`lumotlarni berish bilan cheklanadi.
|
| |
Akt va media savodxonlik

Akt va media savodxonlik
Download
0,5 Mb.
Matnni ko'rish
bet
1/3
Sana
04.12.2023
Hajmi
0,5 Mb.
#110734
Download
0,5 Mb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Akt va media savodxonlik
Download
0,5 Mb.
Matnni ko'rish
Google Docs’da ovoz bilan yozishdan foydalanish uchun ovoz bilan yozishni 
yoqing, mikrofon belgisini bosing, so‘ng gapirishni boshlang

1. Google Docs’da ovoz bilan yozishdan foydalanish uchun ovoz bilan yozishni
yoqing, mikrofon belgisini bosing, so‘ng gapirishni boshlang.
2. Matnlarni yozishdan tashqari Googlening taqdimot dasturi bo’lgan Google slides
da ham ovoz bilan yozish funksiyasidan foydalanishingiz mumkin
Maruzachi: Normatov Sulton Abdug‘ani o‘g‘li
3. Ovoz bilan yozishda mikrofon sifati juda muhim. Agar elektron qurilmangizning
mikrofoni yaxshi ishlamasa unda qo’shimcha mikrofondan foydalanishni tavsiya
qilamiz.
Nazorat savollari:
1. Google assistant dasturi qanday afzaliklarga ega?
2. Yandex Alisa nima?
3. Google docs dasturida STT texnologiyasidan foydalanish ketma-ketligini
tushuntiring?
4. Yandex Alisa va Google Assistant dasturlari o’rtasida qanday farqlar
bor?
Foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati:
1. Geake, J. (2008) Neuromythologies in education. Educational Research, 50:
2:123–133.
2. Ghaoui, C. and Janvier, W.A. (2009) Interactive e-learning, International Journal
of Distance Education Technologies, 2: 3: 2: 26–35
Maruzachi: Normatov Sulton Abdug‘ani o‘g‘li
3. Beare, K. (2010). How to use Google Translate to teach English. Retrieved
March 6, 2015 from
http://esl.about.com/od/modernteachingtechniques/a/teach_english_google
_translate.htm.
4. Chatbot Magazine (2019). A Visual History of Chatbots. Retrieved March 9,
2019 from:
https://chatbotsmagazine.com/a-visual-history-of-chatbots-
8bf3b31dbfb2
5. Colace, F., De Santo, M., Lombardi, M., Pascale, L., Pietrosanto, A. (2018).
Chatbot for E-Learning: A Cases Study. International Journal of Mechanical
Engineering and Robotics Research Vol. 7, No. 5, September.
6. Egencia (2018). What is a Chatbot and How does it work? Retrieved March 9,
2019 from:
https://www.youtube.com/watch?v=38sL6pADCog
7. Hattie, J. (2012). Visible learning for teachers: Maximizing impact on learning:
Routledge.
https://chatbotsmagazine.com/a-visual-history-of-chatbots-
8bf3b31dbfb2
8. Lip ko, H. (2018). Meet Jill Watson: Georgia Tech's first AI teaching assistant.
Retrieved on March 9, 2019 from:
https://pe.gatech.edu/blog/meet-jill-watson-
georgia-techs-first-ai-teaching-assistant
.
|
ishlash - Akt va media savodxonlik

Maruzachi: Normatov Sulton Abdug‘ani o‘g‘li
3.
Google docsning STT imkoniyati. Google
Docs ovoz bilan yozish xususiyati og‘zaki
so‘zlaringizni yozma matnga aylantiradi. Bu
o’qituvchilarga
talabalar
uchun
o’quv
materiallarini tayyorlashda yordam berishi
mumkin. Undan foydalanish uchun quyidagi ishlarni amalga oshirish kerak.
Googlening nutqdan matnga dasturiy ta'minotidan foydalanishni boshlashdan oldin
qilishingiz kerak bo'lgan yagona narsa bu mikrofoningizni sozlashdir. Ko'pincha
qurilmangizda o'rnatilgan mikrofondan foydalanish kifoya qiladi, chunki
Google diktant dasturi so'nggi yillarda sezilarli darajada yaxshilangan.
Ammo, agar siz uzun matnni diktant qilishni rejalashtirmoqchi bo'lsangiz yoki har
kuni Googlening diktant dasturidan foydalanishni rejalashtirmoqchi bo'lsangiz,
yuqori sifatli mikrofonni sotib olish lozim. Tashqi mikrofon Googlega sizning
ovozingizni osonroq talqin qilish imkonini beradi va uni eng maqbul joyga qo'yish
mumkin. Bugungi kunda Googlening ovozli matnga oʻtish (STT) dasturi
maktablarda hujjatlarni tezkor yozish imkoniyati mavjud.
Google docsdan foydalanish quiyidagicha amalga oshiriladi:
Датчик - download

|
Qidiruv: Датчик | Датчик положение распределительного вала Datchikning kuchlanish (yoki qarshilik o'zgarishi) shaklida chiqaradigan ma'lumoti etkazib beriladigan yoqilg'i miqdorini sozlash uchun elektron qarshi boshqaruv bloki tomonidan ishlatiladi 474,19 Kb. 6 | o'qib |
1
| |
Bolalar uchun netiket: uni qisqa va aniq saqlang

|
Bolalar uchun netiket: uni qisqa va aniq saqlang
|
bet | 9/13 | Sana | 15.05.2024 | Hajmi | 46,51 Kb. | | #235571 |
Xabarlar, javoblar va hatto savollar iloji boricha qisqa va aniq bo'lishi kerak. Hech kim muammoga javob berishga hissa qo'shmaydigan keraksiz miqdordagi matnni o'qishni xohlamaydi.
Noqulay til va takrorlashlar faqat suhbatlar va forumlarni to'sib qo'yadi; bundan tashqari, imlo xatolari aytilganlarni o'qish va tushunishni qiyinlashtirishi mumkin. Zanjirli xatlarni yo'naltirish ham hurmatli onlayn muloqotda o'rin yo'q.
7. Netiket va onlayn ta'lim (o'quvchilar uchun maslahatlar)
Covid-19 pandemiyasidan so'ng maktablarda o'qitishning aksariyati onlayn tarzda amalga oshirildi. Uyda o'qitish – uyda o'qitish-o'quvchilar, o'qituvchilar va ota-onalar birgalikda engib o'tishlari kerak bo'lgan yangi qiyinchilik edi. Uyda o'qitish bo'yicha ba'zi maslahatlar:
Bolalar bir-birlarini qo'llab-quvvatlashlari kerak, masalan, sinfdoshlarning savollariga suhbat mavzusida javob berish orqali.
Farzandlaringizga o'qituvchining ruxsatini olmasdan darslarni raqamli yozib olmaslik yoki skrinshot olmaslikni buyuring.
Uyda o'qitishda muloyim va hurmatli ohang mutlaq shartdir.
Maktab tomonidan berilgan parollar va hisobga olish ma'lumotlari bolalar tomonidan hech qanday holatda uchinchi shaxslarga berilmasligi kerak.
O'z vaqtida boshlash uchun bolalar dars boshlanishidan bir necha daqiqa oldin tayyor bo'lishlari kerak. O'quv materiallari tayyor bo'lishi va videokonferentsiya uchun kamera doimo yoqilgan bo'lishi kerak. Shuningdek, bolangiz maktabda ko'rinadigan tarzda kiyinishiga ishonch hosil qilishingiz kerak.
O'quvchilar biron bir savol yoki sharhingiz bo'lsa, gapirishlari kerak. Keyinchalik, ular hech qanday fon shovqini bilan darsni bezovta qilmaslik uchun mikrofonini yana o'chirishlari kerak.
8. Farzandingizga ishoning
Va nihoyat, bolalarning internetdan foydalanishining eng muhim qoidasi: bolangizga ishoning. Axir, bolangiz kompyuter, smartfon yoki planshet orqali o'rganadimi, siz ularning yelkasiga doimiy ravishda qaray olmaysiz. Farzandingiz o'z tajribalari orqali eng yaxshi o'rganadi. Farzandlaringizning qobiliyatlariga ishoning va ularning internet faoliyatini doimiy ravishda kuzatib borishdan saqlaning. Odatda, agar eng yomoni sodir bo'lsa, bolangiz sizdan yordam so'rashi mumkinligini bilish kifoya.
Xulosa
Agar siz netiketning yuqoridagi qoidalariga rioya qilsangiz, kundalik hayotda, sinfda yoki ishda onlayn muloqot bilan bog'liq muammolarga duch kelmaysiz. Bundan tashqari, sizning hurmatli va do'stona xatti-harakatlaringiz hamkasblaringiz va rahbarlaringiz tomonidan ijobiy seziladi.
Ayniqsa, bolalar uchun erta yoshda internetda to'g'ri odob-axloq qoidalarini o'rganish muhimdir. Ijtimoiy o'zaro ta'sir va internetdagi odob-axloq qoidalari va xatti-harakatlarining to'g'ri qoidalari haqiqiy hayotdagi kabi muhimdir.
|
| |
Netiquette ohangini hukmronlik va muhokama do'stlik halok "olov urushlar" man deb tan

|
Netiquette ohangini hukmronlik va muhokama do'stlik halok "olov urushlar" man deb tan
|
bet | 4/13 | Sana | 15.05.2024 | Hajmi | 46,51 Kb. | | #235571 |
Netiquette ohangini hukmronlik va muhokama do'stlik halok "olov urushlar" man deb tan.
haqoratli va qarama-qarshi tilni ishlatishdan saqlaning; bezorilik yo'q.
Onlayn almashinuvlar konstruktiv bo'lishi kerak.
Oldindan tushuntirishni qidiring, chunki tarkib noto'g'ri tushunilgan bo'lishi mumkin.
8-qoida: boshqalarning xatolarini kechiring
Kechirimli bo'ling-har doim yangi onlayn o'quvchilar bo'ladi.
Agar kimdir xato qilsa, xushmuomala bo'ling.
Biror kishiga odob-axloq xatosi haqida xabar berishda xushmuomala bo'ling; shaxsiy elektron pochtadan foydalaning.
Hammamiz xato qilishimizni unutmang; sabr qiling.
Netiketga misollar:
Samarali muloqot qilishni o'rganish har qanday o'quv muhitida muhimdir. Biroq, boshqalarning aytganlarini tinglash va hurmat bilan javob berish, ayniqsa, onlayn muhitda juda muhimdir. Netiket (onlayn etiket) - bu tegishli va xushmuomala onlayn xatti-harakatlarni rag'batlantiradigan qoidalar to'plami. Ushbu qoidalar muhim ahamiyatga ega, chunki ular muloqot qobiliyatlarini targ'ib qiladi, noto'g'ri aloqalarni oldini oladi va internetda ishlash va hamkorlik qilishda ijtimoiy jihatdan maqbul bo'lgan narsani tushunishga yordam beradi. Netiquette qoidalari ijtimoiy shovqinlarni rag'batlantirish, jamoa qurilish, va ishonch va xavfsiz targ'ib yordam, jalb, hurmat, fikr xilma-hilligi qadrlanadi. Internet bizning kundalik faoliyatimizda katta rol o'ynaydi, bu bizga muloqot qilish, boshqalar bilan ma'lumot almashish va hatto biznes yuritish imkonini beradi. Hayotimizning ko'p qismi internetga bog'liq bo'lganligi sababli, bizning onlayn xatti-harakatlarimiz bizga va boshqalarga qanday ta'sir qilishi mumkinligini tushunishimiz muhimdir.
Tabiatan og'zaki muloqot doimiydir. Boshqa tomondan, yozma aloqa doimiyroq. Internet biz yozish hamma narsani saqlab qoladi. Onlayn aloqa rejimi ishtirokchilar o'rtasida mavhumlikni qo'shadi. Biz har doim ham odamni ekranning narigi tomonida ko'rmasligimiz sababli, yuzma-yuz muloqotda biz amal qiladigan ijtimoiy odob-axloq qoidalariga e'tibor bermaslik oson bo'lishi mumkin.
Netiquette ( uchun qisqa) ideal xulq va xulq Internet foydalanuvchilari kutilmoqda. Netiquette-bu har qanday onlayn vositadan foydalanishda qo'llaniladigan professional va ijtimoiy qabul qilingan qoidalar to'plami. Netiket ijtimoiy muhitda onlayn resurslardan maqbul foydalanishga qaratilgan. Netiketning boshqa narsalar qatori, foydalanuvchilar mualliflik huquqi to'g'risidagi qonunlarga va boshqa amaldagi qoidalarga rioya qilishlari kerakligini anglatadi.
Netiket mavjudligining sababisilliq muloqotni ta'minlash va tushunmovchiliklardan qochishdir. Netiket tushunmasdan yoki kiber-bezorilik tarafdori bo'lishlari mumkin. Madaniyatlar geografiyalar bo'yicha farq qiladi va Internet odamlar orasidagi jismoniy masofalarni o'chirib tashladi. Shunday qilib, biz onlayn muloqot qiladigan turli xil odamlarga sezgir bo'lishni o'rganishimiz kerak.
|
| |
Urug'ning o'lchami va uning bir xilligi har qanday turdagi urug'lik ekish uskunasini loyihalash va ishlab

Urug'ning o'lchami va uning bir xilligi har qanday turdagi urug'lik ekish uskunasini loyihalash va ishlab
Download
157,08 Kb.
Matnni ko'rish
bet
1/8
Sana
13.02.2024
Hajmi
157,08 Kb.
#155588
Download
157,08 Kb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Urug'ning o'lchami va uning bir xilligi har qanday turdagi urug'lik ekish uskunasini loyihalash va ishlab
Download
157,08 Kb.
Matnni ko'rish
Elektroskop, elektormetr a zdroje el. NÁBoje

ELEKTROSKOP, ELEKTORMETR A ZDROJE EL.NÁBOJE
Přečtěte si text v učebnici na str. 62 – 63.
Zapište si do sešitu následující výpisky.
Elektrický náboj můžeme zjišťovat elektrickým kyvadélkem nebo elektroskopem.
Kulička na elektrickém kyvadélku se po přiblížení nabitého tělesa vychýlí.
El.kyvadélko:
U elektroskopu se vychyluje proužek alobalu. Elektroskop je kovová tyč upevněná svisle v hrdle skleněné baňky(viz.obr). Na jejím konci je kulička nebo destička, na dolním konci jsou jeden nebo dva proužky vodivé fólie.
Nakresli obrázek elektroskopu: ↓
ELEKTROSKOP
Pokud elektroskop opatříme stupnicí, získáme elektrometr.
ELEKTROMETR
Elektrostatické generátory – jsou mechanické přístroje, které umožňují získat velké elektrické náboje. Např. Van de Graaffův generátor
Elektrický náboj můžeme získávat pomocí van de Graaffova generátoru. Pohybem pásu generátoru se nabije izolovaná koule.
Nakreslete a popište obrázek – schéma van de Graaffova generátoru – str. 63
Van de Graaffův generátor:
https://www.youtube.com/watch?v=VoFvudcS0_8&t=76s https://www.youtube.com/watch?v=jZEFuCxD7BE
|
Pokus 36. Vlastnosti fotonky

|
Pokus 36. Vlastnosti fotonky
|
bet | 18/31 | Sana | 31.03.2020 | Hajmi | 6,32 Mb. | | #9399 |
Pokus 36. Vlastnosti fotonky.
Potřeby: fotonka, citlivý galvanometr (0,2 – 1 mA), nebo mikroampérmetr, zdroj ss proudu, výkonná žárovka, různobarevná skla (filtry), spojovacívodiče.
Postup: Zapojíme obvod podle Obr.5.33. V tomto zapojení pracuje fotonka jako proměnný odpor, jehož velikost je v úplné tmě nekonečná a s rostoucím osvětlením klesá až k jisté pro ni charakteristické hodnotě. Proměříme závislost fotoproudu na intenzitě osvětlení (přibližováním a vzdalováním od fotonky) a na barvě dopadajícího světla.
Pokus 37. Vlastnosti fotovoltaických článků.
Potřeby: fotovoltaický (nebo hradlový selenový) článek, galvanometr, barevné filtry, různé zdroje světla, čočka.
Postup: článek zapojíme podle Obr.5.34. Osvětlíme jej buď přímo, nebo pomocí čočky a sledujeme:
závislost fotoproudu na intenzitě osvětlení
závislost fotoproudu na zdroji světla
závislost fotoproudu na barvě dopadajícího světla..
Obr.5.34. Studium fotovoltaických
a hradlových článků.
|
| |
Pokus 39. Siločáry magnetického pole

|
Pokus 39. Siločáry magnetického pole
|
bet | 20/31 | Sana | 31.03.2020 | Hajmi | 6,32 Mb. | | #9399 |
Pokus 39. Siločáry magnetického pole.
Potřeby: tyčový a podkovovitý magnet, deska skleněná, nebo zhotovená z plexiskla,
2 Holtzovy svorky, 2 hliníkové tyčky (stačí i dřevěné), železné piliny.
Postup: skleněnou desku umístíme do vodorovné polohy pomocí nemagnetických tyčinek a Holtzových svorek. Pod desku upevníme různé permanentní magnety (tyčové a podkovovité do vzájemně různě orientovaných poloh). Desku posypeme železnými pilinami a dřevěným kladívkem ji jemně poklepeme. Piliny se uloží směru výsledného pole, vznikléha složením jednotlivých magnetických polí permanentních magnetů (ve směru siločar).
Pokus 40. Magnetické účinky elektrického prudu.
Potřeby: zdroj stejnosměrného proudu (6 V), ampérmetr, Holtzovy svorky, silnější vodivý drát, reostat, magnetka, vypínač, silné spojovací vodiče.
Postup. Zapojíme obvod podle Obr.5.36. Před započetím pokusu necháme magnetku ustavit svoji orientaci ve směru sever – jih. Vodič,kterým zatím neprochází elektrický proud, orientujeme rovnoběžně s magnetkou, tj. ve směru sever – jih. Drát upevníme nad magnetkou, zapojíme proud a pozorujeme výchylku magnetky (ta se snaží zorientovat ve směru magnetického pole vodiče, tj. kolmo k němu). Při změně směru proudu ve vodiči se bude magnetka otáčet opačně. Dále můžeme sledovat závislost výchylky magnetky na intenzitě elektrického proudu, procházejícího vodičem.
Závěr: kolem vodiče s proudem se indukuje magnetické pole, které je kolmé na směr elektrického proudu, procházejícího vodičem. Směr siločar je dán pravidlem pravé ruky (nebo Biotovým – Savartovým – Laplaceovým zákonem).
Pokus 41. Pohyb vodiče v magnetickém poli.
Potřeby: permanentní podkovovitý magnet, 2 Holtzovy svorky, vodiče, reostat, zdroj proudu, stojan, vodivá tyčinka.
Postup: pokus sestavíme podle Obr.5.37. Zapojíme elektrický proud a tyčinka bude buď vtažena, nebo vypuzována z oblasti magnetického pole mezi póly podkovovitého magnetu (podle směru proudu, který tyčinkou prochází)..
Závěr: výsledek pokusu dokazuje platnost Ampérova zákona (Flemingova pravidla levé ruky).
Obr.5.37. Vodič s proudem v magnetickém poli
|
| |
Butun jahon o’rgimchak uyasi (WWW- Word Wide Web)

|
Butun jahon o’rgimchak uyasi (WWW- Word Wide Web)
|
bet | 4/16 | Sana | 16.09.2024 | Hajmi | 143,5 Kb. | | #271301 |
Bog'liq GlossariyButun jahon o’rgimchak uyasi (WWW- Word Wide Web) - Intеrnеtni yеtkazish uchun foydalaniladigan gipеrmatnli global tizim bo’lib, unda harakat gipеraloqalar hisobiga amalga oshadi.
D
Dastlabki tеstlash - prеdmеt sohasida o’quvchilarning bilim darajasini aniqlash maqsadida o’quv jarayoni yoki uning bosqichlarini boshlanish oldidan tеst o’tkazish.
Dastur-apparatli majmua - masalalarning aniq bir sinfini y е chish uchun tеxnik vosita va dasturlar birligi.
Didaktik matеrial - foydalanilganda o’quvchilarning bilim olishini faollashtirish, o’quv vaqtini iqtisod qilishni ta'minlaydigan o’quv mashg’uloti uchun mo’ljallangan qo’llanmalarning maxsus ko’rinishi.
Didaktik tamoyillar - natijaviylikni ta'minlaydigan ta'lim jarayoniga qo’yilgan eng umumiy talablar tizimi.
Didaktik vositalar - o’quv prеdmеtini o’zlashtirish samaradorligini oshiruvchi pеdagogik usullar.
Diffеrеnsiallashgan ta'lim - o’quvchilarning moyilligi, qiziqishi va qobiliyatini hisobga olgan holda o’quv faoliyatni tashkil etish shakli.
Didaktik yondoshuv - o’qitish tamoil va usullari.
Dizayn - o’quv matеrialni ifodalash (tavsiflash, namoyish) usuli.
Doklad (ma'ruza) - yangi fakt, g'oya va yondoshuvlarni muhokama qilish maqsadida o’qituvchi tomonidan bеrilgan qo’shimcha matеrial va manbani o’rganish natijalari tavsiflangan talaba (guruh)ning yozma ishi yoki (va) og’zaki chiqishi.
E
Elеktron aloqa - axborot tarmoqlari orqali foydalanuvchilarga xatlarni yеtkazib bеrishni ta'minlaydigan muhim tarmoqli ko’rinishi.
Elеktron darslik - bir yoki bir nеcha mualliflar jamoasi tomonidan ishlab chiqilgan va elеktron tashuvchiga mashina formati (WORD,HTML va hokazolar)da o’rnatilgan darslik.
Elеktron kutubxona - aniq nashrni t е zlikda izlash va unga kirishga mo’ljallangan Elеktron tashuvchilardagi o’quv adabiyotlarning saqlovchisi.
Elеktron pochta - qogozdan foydalanmasdan O’VM o’qituvchilari orasida matn, nutq, tasvir yoki hujjatlarni uzatuvchi vosita.
|
| |
-qoida: imkoniyatlaringizni suiiste'mol qilmang

9-qoida: imkoniyatlaringizni suiiste'mol qilmang
Virtual makonda ba'zi odamlar o'zlarini professional kabi his qilishadi. Bu har bir tarmoq o'yinidagi Aces, har bir ofisdagi mutaxassislar va har bir tizimdagi tizim ma'murlari.
Boshqa foydalanuvchilarga qaraganda kengroq bilimga ega bo'lgan yoki qo'lida kengroq vakolatlarga ega bo'lgan bu odamlar avtomatik ravishda ustunlikka ega bo'ladilar. Biroq, bu ular undan foydalanishlari mumkin degani emas. Masalan, tizim ma'murlari shaxsiy pochta xabarlarini o'qimasliklari kerak.
Ularning har biri bir vaqtlar yangi kelgan. Va bu kitobdan hamma ham foyda ko'rmaydi. Shunday qilib, kimdir xatoga yo'l qo'yganida-bu so'zdagi xato, beparvo olov, ahmoqona savol yoki asossiz uzoq javob - bunga yumshoq munosabatda bo'ling. Qo'llaringiz qichiydigan bo'lsa ham javob bering, ikki marta o'ylab ko'ring. Agar siz odob-axloq qoidalariga ega bo'lsangiz, bu sizning boshqalarga odob-axloqni o'rgatish uchun litsenziyaga ega ekanligingizni anglatmaydi. Agar siz Foydalanuvchining e'tiborini uning xatosiga qaratishga qaror qilsangiz, uni konferentsiyada emas, balki shaxsiy xatda to'g'ri va yaxshiroq bajaring. Odamlarga shubha qilish imkoniyatini bering. Va takabbur va takabbur bo'lmang. Ma'lumki, matndagi tuzatishlar ko'pincha grammatik xatolarni ham o'z ichiga oladi; shuningdek, Netiquette qoidalariga rioya qilmaslik ko'rsatkichi, ba'zida xuddi shu Netiquette buzilishini ko'rsatadi.
Bularning barchasiga nima qo'shilishi mumkin?
Suhbatdoshlaringizni hurmat qil
O'zingizni hurmat qiling, chunki internetda yozgan narsalaringiz ko'p odamlarni o'qiydi va sizning sharhingiz (xabaringiz) mazmuniga ko'ra siz haqingizda fikr paydo bo'ladi. Va monitor ekrani orqasida yashiringaningiz uchun o'zingizni xursand qilmang. Suhbatdoshlar bilan ko'rinmas aloqa, baribir, siz Internetga tashlagan salbiy narsa bor, albatta sizga qaytib keladi, lekin ko'p marta.
|
Gipеrmatn - Axborot tarmog’i — aloqa tizimlarida komp'yuterlarning bir-biri bilan bog’lanishi

|
Axborot tarmog’i — aloqa tizimlarida komp'yuterlarning bir-biri bilan bog’lanishi
|
bet | 6/16 | Sana | 16.09.2024 | Hajmi | 143,5 Kb. | | #271301 |
Bog'liq GlossariyGipеrmatn - assotsiativ bog’langan bloklar ko’rinishida taqdim etilgan (boshqa matnli hujjatlarga yo’l korsatuvchi) matn.
Gipеrmatnli tizim - Elеktron hujjatlar kutubxonasini yaratishni ta'minlaydigan vosita.
Gipеrmеdia - matndan tashqari multimеdia imkoniyatlarini ham o’zida mujassamlash-tirgan ma'lumotlarga yo’l ko’rsatuvchi hujjatlar.
Gipermedia kitoblar - multimedia kitoblarning takomillashgan shakli bo’lib, bunda foydalanuvchi asosiy matndan tashqari turli qo’shimcha manbalarga ham (sharhlarga, atamalarning izohlariga, tuzatishlarga) murojaat qilishi mumkin bo’lgan kitoblardir.
Gipеrmuhit - bir biri bilan assotsiativ bog’langan nisbatan katta bo’lmagan bloklar ko’rinishidagi axborotning ixtiyoriy korinishini taqdim etgan tеxnologiya.
Global virtual univеrsitеt (GVU) - planеtar xaraktеrli, ya'ni, dunyoning ko’pgina davlatlarida o’zining tashkilotlariga ega bo’lgan virtual univеrsitеt.
Global tarmoq - mintaqaviy kompyutеrlarni o’zida birlashtirish imkoniga ega bo’lgan tarmoq.
Grafik intеrfеys - poliekran tеxnologiyasi yordamida tashkil etilgan amaliy dasturlarga ega bo’lgan foydalanuvchi intеrfеysi.
Grafik muharrir - tasvirlarni tahrir qilishni ta'minlaydigan AO’Tning amaliy dasturi.
Guruhiy vazifa (loyiha) - loyihada har bir guruh a'zosiga aniq bir ahamiyat va vazifa biriktiriladigan guruhda ishlash malakalarini rivojlantirishga mo’ljallangan talabalarning katta bo’lmagan (5 kishigacha) guruhi uchun vazifa.
Guruhli kirish - bir qancha mijozlarni bir ashyo bilan o’zaro ta'sir qilishi.
H
Hududiy (mintaqaviy) vakolatxona - joylarda o’qitishni amalga oshiradigan virtual univеrsitеt (VU) komponеntasi.
Hududiy (mintaqaviy) markaz - VUning hudud yoki boshqa uzoqroq mintaqada (chеt elda) o’qitishni masofali va tarmoqli tеxnologiyasidan foydalangan holda ta'lim jarayonini to’la sikli (davriyligi)ni amalga oshiradigan komponеntasi.
|
| |
Mavzu: Netiket tushunchasi - bet 5

|
Mavzu: Netiket tushunchasi
|
bet | 5/13 | Sana | 15.05.2024 | Hajmi | 46,51 Kb. | | #235571 |
Og'zaki yoki shaxsan muloqot tana tili, ovoz ohangi va jo'natuvchi va qabul qiluvchi o'rtasidagi aloqani qo'shadigan yuz ifodalarining afzalliklariga ega. Yozma muloqot bu hashamatdan mahrum bo'lib, ko'pincha yozuvchining niyatini noaniq qiladi.Bu mavjudligining asosiy sababi-bizga deyarli yaxshi muloqot qilish imkonini beradi. Ko'pgina veb-saytlar va ijtimoiy media platformalari foydalanuvchilar rioya qilishlari kerak bo'lgan onlayn xatti-harakatlar qoidalarini aniqladilar.Bunday kodlar odamlarning samarali o'zaro ta'sirini ta'minlash va nizolardan qochish uchun yaratilgan. Netiket va Jamiyat.nternet odamlarning bir-biri bilan bog'lanishiga yangi o'lchov qo'shdi. Bu shuni anglatadiki, jismoniy dunyoning ijtimoiy qadriyatlari endi raqamli dunyoga tarqaladi. Internetda nafrat, mutaassiblik yoki mualliflik huquqining buzilishi uchun joy yo'q.Netiketning muhim - tan olish. Internet jamiyat ta'rifini kengaytirdi, shuning uchun biz o'zaro aloqada bo'lganlarning ijtimoiy qadriyatlarini qabul qilishimiz shart.Netizenlarning huquqlarini tartibga soluvchi qonunlardan xabardor bo'lish va ularga rioya qilish sog'lom munosabatlarni rivojlantirish va saqlashga yordam beradi. Onlayn yoki oflayn rejimda ta'qib qilish, qo'rqitish va bezorilik jinoiy huquqbuzarlik ekanligini unutmang. Korxonalar Netiketi Aksariyat kompaniyalar va ularning mijozlari onlayn ekanligini hisobga olsak, -axloq qoidalari biznes uchun yanada katta ahamiyatga ega. Internetda obro ' - e'tiborni yaratish va saqlash barcha tashkilotlar uchun juda muhimdir.Netiket qoidalari biznesga ham tegishli. Tashkilotlar manfaatdor tomonlar bilan muloqotda izchil va shaffof bo'lishi kerak. Korxonalar mijozlarning katta hajmdagi ma'lumotlarini, shu jumladan shaxsiy ma'lumotlarini to'plashga va ulardan foydalanishga moyildirlar, shuning uchun ma'lumotlarning maxfiyligi netiket qoidalariga rioya qilishni istagan korxonalar uchun qo'shimcha mas'uliyatdir. Korxonalar ular band haqida foydalanuvchilarni xabardor va ularning ma'lumotlarni xavfsiz kerak. Bu ularning tashkilotga bo'lgan ishonchini kuchaytiradi va muayyan hududlarda qonun bo'yicha majburiydir.Netiketning ma'nosini mas'uliyatli netizen bo'lish yo'lidagi birinchi qadamdir. Onlayn dunyo, undan foydalanishni tartibga soluvchi qoidalar kabi doimiy ravishda rivojlanib bormoqda. Shunday qilib, foydalanuvchilarning yangilanishi juda muhimdir.Ular eng onlayn foydalanuvchilar tomonidan qabul qilingan-ku, agar internet etiket qoidalari faqat ishlaydi, shunday qilib hamjamiyat me'yor bo'lib. internet odob. Agar kimdir yaxshi onlayn odob-axloq qoidalarini namoyish qilayotganini ko'rsangiz, ularni qadrlang va so'zni tarqating. Xuddi shunday, kimdir nomaqbul onlayn xatti-harakatni namoyish qilganda, ularga xabar bering yoki bu haqda ular bilan gaplashishga harakat qiling.Kiber-dunyo barcha foydalanuvchilar netiketning . doim yodda tutingki, siz onlayn aloqada bo'lgan odamlar haqiqiy odamlardir! Oltin qoidani eslang: boshqalarga qanday munosabatda bo'lishni xohlasangiz, shunday munosabatda bo'ling.
|
| |
Netiquette va bots / troll xabarlar

|
Netiquette va bots / troll xabarlar
|
bet | 8/13 | Sana | 15.05.2024 | Hajmi | 46,51 Kb. | | #235571 |
Botlar deb ataladigan narsa-bu odamlar bilan hech qanday o'zaro aloqani talab qilmasdan, odatda avtomatik ravishda vazifani bajaradigan kompyuter dasturlari. Ijtimoiy media kanallarida botlar ko'pincha sharhlar yoki hatto o'zlarining xabarlarini joylashtiradilar.
Ular tez-tez forumlarda yoki xabarlar ostidagi sharhlarda spam yuborishadi. Bu zerikarli va ko'p vaqt talab etadi, chunki bu javoblarni aniqlash va olib tashlash kerak. Bots shuning netiquette qismi emas va barcha iloji bo'lsa yo'l qo'ymaslik lozim.
4. Internetdagi bolalar uchun qoidalar: chat ishtirokchilariga ishonmang
Farzandingiz har doim begonalarga sog'lom shubha bilan murojaat qilishi kerak. Siz kulgili Profil nomi va rasmining orqasida kim yashiringanini hech qachon bilmaysiz. Misol uchun, farzandingiz hech qachon begona odam bilan uchrashmasligi kerak, chunki ular suhbat suhbatida yaxshi munosabatda bo'lishgan. Bu yomon niyatli kattalar bo'lishi mumkin.
Xuddi shunday, siz bolangizga Facebook yoki Instagram kabi ijtimoiy tarmoqlarda begonalarni do'st sifatida qo'shmaslik kerakligini tushuntirishingiz kerak. Farzandingiz shunchaki elektron pochta xabarlarini va boshqa xabarlarni ochmasligi va qo'shimchalarni yuklab olmasligi kerak. Shunday qilib, bolangiz tasodifan troyan yoki boshqa zararli dasturlarni yuklab olishi mumkin.
Agar sizning farzandingiz shaxsiy guruhda muloqot qilsa, u guruhdagi hamma ham tushunmaydigan ichki hazil qilishdan bosh tortishi kerak. Bu odamga shaxsiy xabar yuborish yaxshiroqdir. Boshqa chat ishtirokchilari o'zlarini chetda his qilmasliklari kerak. Netiketga bag'rikenglik, hurmat va yordam kabi qadriyatlar kiradi. Bu shuni anglatadiki, faqat hamma foydalanadigan tildan foydalanish kerak.
Maktab guruhidagi suhbatda bolangiz har doim barcha suhbat a'zolari bir xil darajada ekanligiga ishonch hosil qilishi kerak, masalan, ko'rib chiqish yoki taqdimot paytida. Farzandingiz hamma uchun tushunarli bo'lmasligi mumkin bo'lgan mavzuni tushuntirayotganda, mavzu bo'yicha savollarga javob berish yaxshidir.
|
| |