nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
V. O`quvchilarni rag`batlantirish. Darsni yakunlash

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V. O`quvchilarni rag`batlantirish. Darsni yakunlash
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bet | 54/61 | Sana | 23.01.2024 | Hajmi | 2,48 Mb. | | #143568 |
Bog'liq 4-SINF ONA TILI 2-CHORAK 2020-2021 XojaliyevaV. O`quvchilarni rag`batlantirish. Darsni yakunlash: Darsda faol qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantiraman. Doskada mashq bajargan o`quvchilarni baholayman.
VI.Uyga vazifa: O`quvchilarga uy vazifasini bajarilishi yuzasidan ko`rsatma berib darsni yakunlayman.
162- mashq. Тopishmoqlarni o‘qing, javobini toping.
1. Osmonda suzar, qanoti yo‘q.
2. Tunda ko‘rib, cho‘g‘ deysan,
Tongda ko‘rib, yo‘q deysan.
Ko‘chiring. O‘rin-payt kelishigidagi otlarning tagiga chizing.
O`IBDO`:_________ _________________________
Sana:___________ 202_ yil Ona tili № 61
Mavzu: Chiqish kelishigi. 163-165-mashqlar
Maqsad: Ta’limiy: o’quvchilarning o’tilgan mavzular yuzasidan o`quvchilar bilimini mustahkamlash F.k.1. gapning asosini aniqlab, ikkinchi darajali bo‘laklarning so‘roqlari, ularning kesim yoki egaga
Tarbiyaviy maqsad: Mustaqil Vatanimizning har bir muvaffaqiyati, istiqlol yo'lida qilinayotgan ishlari bilan faxrlanish va Vatanga mehr hissiyotini uyg'otish, har qanday tajovuzkor kimsalardan nafratlanish; T.k5. san’at turlarini bilish va ularni bir-biridan farqlay olish;. o'zbek xalqining milliy urf-odat, an'ana va qadriyatlarini amalda qo'llash malakalarini shakllantirish. Tk.3. kattalarga, kichiklarga va o‘rtoqlariga yordam berish. Rivojlantiruvchi maqsad: So`zlarni tog`ri yozish malakalarini rivojlantirish
Fanga oid kompetensiyalar: Og`zaki va yozma nutqini rivojlantirish. Mustaqil fikrlashga o`rgatish. F.k.2. mavzuga oid so‘zlarni og‘zaki va yozma nutqda qo‘llay oladi;
Darsning turi : mustahkamlovchi,
Darsning metodi:suhbat, tushuntirish,”Savol-javob” metodi.
Darsning jihozi:darslik,rangli ko’rgazmalar,harakatli ko’rgazmalar, plakatlar.kitob
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wesentlichen Eigenschaften

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wesentlichen Eigenschaften
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bet | 5/17 | Sana | 01.06.2021 | Hajmi | 91,5 Kb. | | #14677 |
wesentlichen Eigenschaften.
Nichtrekursive Digitalfilter (finite impulse response)
Rekursive Digitalfilter (finite impulse response bzw. infinite impulse response)
FIR-Filter:
linearer Phasengang, frequenzunabhängige Gruppenlaufzeit
immer stabil
relativ unempfindlich gegenüber Quantisierungseffekten, weil nicht rekursiv
bei gegebenem Toleranzbereich kleinere Ordungszahl als IIR-Filter
geringerer Realisierungsaufwand
höhere Verarbeitungsgeschwindigkeit
Approximationsverfahren beim Entwurf von FIR-Filtern, Schätzungsproblematik
(Bestätigung oder neuer Versuch) => höherer Aufwand
IIR-Filter:
Nichtlinearer Phasengang
Gruppenlaufzeit frequenzabhängig, aber meist kleiner als bei FIR-Filter
können instabil sein
empfindlich gegenüber Quantisierungseffekten (abhängig v. Bitauflösung)
bei gegebenem Toleranzbereich grössere Ordnungszahl als FIR-Filter
Entwurfsverfahren für Analogfilter (zeitkontinuierlich) können bei IIR-Filtern angewandt werden
AD-Wandlung
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Nennen Sie Vor- und Nachteile von graphischen bzw. parametrischen Entzerrern

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Nennen Sie Vor- und Nachteile von graphischen bzw. parametrischen Entzerrern
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4. Nennen Sie Vor- und Nachteile von graphischen bzw. parametrischen Entzerrern.
Grafische Entzerrer:
+ übersichtlich, Frequenzgang schnell ablesbar
+ Aufteilung in Terz- oder Oktavbänder -> ergänzt sich ideal mit Terzband- bzw. Oktavbandanalyzer
+ (Ausführung in stereo)
Phasengang, Störabstand
Unflexibel bei speziellen Anwendungen durch festgelegte Frequenzbänder
Brauchen viel Platz -> schlecht integrierbar
Parametrische Entzerrer:
+ alle Parameter unabhängig voneinander einstellbar -> sehr flexibel (Frequenz, Güte, Pegel)
+ brauchen wenig Platz -> gut integrierbar -> Standard in allen Mischpulten
+ vielseitig einsetzbar
+ automatisierte Entzerrer möglich (analog mit digitaler Steuerung)
- unübersichtlich, nicht schnell ablesbar
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O`IBDO` - Sana: 202 yil Ona tili №37 Mavzu: So‘z turkumlarini mustahkamlash. 97-99-mashqlar Maqsad: Ta’limiy

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Sana: 202 yil Ona tili №37 Mavzu: So‘z turkumlarini mustahkamlash. 97-99-mashqlar Maqsad: Ta’limiy
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bet | 56/61 | Sana | 23.01.2024 | Hajmi | 2,48 Mb. | | #143568 |
Bog'liq 4-SINF ONA TILI 2-CHORAK 2020-2021 XojaliyevaO`IBDO`:_________ ________________________
Sana:___________ 202_ yil Ona tili № 62
Mavzu: Chiqish kelishigini mustahkamlash.
166-168-mashqlar
Maqsad: Ta’limiy: o’quvchilarning o’tilgan mavzular yuzasidan o`quvchilar bilimini mustahkamlash F.k.1. gapning asosini aniqlab, ikkinchi darajali bo‘laklarning so‘roqlari, ularning kesim yoki egaga bog’langanligini aniqlay oladi.
Tarbiyaviy maqsad:Mustaqil Vatanimizning har bir muvaffaqiyati, istiqlol yo'lida qilinayotgan ishlari bilan faxrlanish va Vatanga mehr hissiyotini uyg'otish, har qanday tajovuzkor kimsalardan nafratlanish; T.k5. san’at turlarini bilish va ularni bir-biridan farqlay olish;. o'zbek xalqining milliy urf-odat, an'ana va qadriyatlarini amalda qo'llash malakalarini shakllantirish. Tk.3. kattalarga, kichiklarga va o‘rtoqlariga yordam berish. Rivojlantiruvchi maqsad: So`zlarni tog`ri yozish malakalarini rivojlantirish
Fanga oid kompetensiyalar: Og`zaki va yozma nutqini rivojlantirish. Mustaqil fikrlashga o`rgatish. F.k.2. mavzuga oid so‘zlarni og‘zaki va yozma nutqda qo‘llay oladi;
Darsning turi :yangi bilim beruvchi,
Darsning metodi:suhbat, tushuntirish,”Savol-javob” metodi.
Darsning jihozi:darslik,rangli ko’rgazmalar,harakatli ko’rgazmalar, plakatlar.kitob
Darsning borishi.
T/R
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Bo’limlar
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Vaqti
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1
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Tashkiliy qism
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3 daqiqa
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Kompetenzbereich 2 - Berufliche Schulen zum Einsatz in den Schulversuchen

Berufliche Schulen zum Einsatz in den Schulversuchen
Es gibt Protonen, Neutronen und Elektronen. Ein Atom besteht aus Atomkern und Atomhülle Protonen sind positiv geladen. Neutronen sind neutral geladen. Elektronen sind negativ geladen. Elektronen bewegen sich um den Atomkern herum. Ernest Rutherford veröffentlichte 1911 sein Atommodell. Die Anzahl der Protonen gibt an, um welches chemische Element es sich handelt. Ein vollständiges normales Atom ist neutral geladen. Die Anzahl von Protonen und Elektronen in einem vollständigen normalen Atom ist gleich groß. Von groß nach klein: Atom, Atomkern, Proton und Neutron, Elektron
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Bosh sahifa
Aloqalar Bosh sahifa Berufliche Schulen zum Einsatz in den Schulversuchen
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Topshiriq: Otlardagi jo‘nalish, chiqish kelishigi qo‘shimchalarining aytilishi bilan yozilishini taqqoslang. Yozilishini bilib oling.
Lug`at ishi: daromad

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Topshiriq: Otlardagi jo‘nalish, chiqish kelishigi qo‘shimchalarining aytilishi bilan yozilishini taqqoslang. Yozilishini bilib oling.
Lug`at ishi: daromad
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Bog'liq 4-SINF ONA TILI 2-CHORAK 2020-2021 XojaliyevaTopshiriq: Otlardagi jo‘nalish, chiqish kelishigi qo‘shimchalarining aytilishi bilan yozilishini taqqoslang. Yozilishini bilib oling.
Lug`at ishi: daromad — sof foyda, mablag‘
maosh — xizmat, ish uchun beriladigan pul
IV.Mustahkamlash:Bajarilishi yuzasidan ko`rsatma beriladi: so‘zlarni o‘qing. so‘z boshida kelgan undoshni to‘g‘ri ayting. Doskada va mustaqil bajariladi.
Mavzu yuzasidan o’quvchilarga tarqatmalar berilib savol javoblar o’tkaziladi.
V. O`quvchilarni rag`batlantirish. Darsni yakunlash: Darsda faol qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantiraman. Doskada mashq bajargan o`quvchilarni baholayman.
VI.Uyga vazifa: O`quvchilarga uy vazifasini bajarilishi yuzasidan ko`rsatma berib darsni yakunlayman.
168- mashq. Nuqtalar o‘rniga kelishik qo‘shimchalaridan mosini qo‘yib, matnni o‘qing va ko‘chiring. Kelishik qo‘shimchalarini olgan otlarning tagiga chizing.
Bolalar! Ota-ota.. hurmat qilish, ularning xizmatlari.. bajarish hammamizning vazifamizdir. Ota-ona.. ranjitadigan so‘zlar aytishdan, ko‘ngillari.. qoldiradigan ishlar... doimo saqlaning.
O`IBDO`:_________ ____________________
Sana:___________ 202_ yil Ona tili № 63
Mavzu: Matndan kelishik qo‘shimchalari bilan qo‘llangan otlarni aniqlash.
169 -171-mashqlar
Maqsad: Ta’limiy: o’quvchilarning o’tilgan mavzular yuzasidan o`quvchilar bilimini mustahkamlash F.k.1. gapning asosini aniqlab, ikkinchi darajali bo‘laklarning so‘roqlari, ularning kesim yoki egaga
Tarbiyaviy maqsad: Mustaqil Vatanimizning har bir muvaffaqiyati, istiqlol yo'lida qilinayotgan ishlari bilan faxrlanish va Vatanga mehr hissiyotini uyg'otish, har qanday tajovuzkor kimsalardan nafratlanish; T.k5. san’at turlarini bilish va ularni bir-biridan farqlay olish;. o'zbek xalqining milliy urf-odat, an'ana va qadriyatlarini amalda qo'llash malakalarini shakllantirish. Tk.3. kattalarga, kichiklarga va o‘rtoqlariga yordam berish. Rivojlantiruvchi maqsad: So`zlarni tog`ri yozish malakalarini rivojlantirish
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Topshiriq: Otlardagi jo‘nalish, chiqish kelishigi qo‘shimchalarining aytilishi bilan yozilishini taqqoslang. Yozilishini bilib oling.
Lug`at ishi: daromad
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Automated Deployment Options

Durch die mit dem Betriebssystem Microsoft® Windows® 2000 Professional eingeführten Bereitstellungstools und ‑methoden ist die Bereitstellung einfacher, effizienter und billiger geworden. Dieses Whitepaper beschreibt die verschiedenen Optionen, die Organisationen für die automatische Bereitstellung von Windows 2000 Professional zur Verfügung stehen.
Dieses Dokument basiert auf Features der Beta 3-Version von Windows 2000 Professional, die im April 1999 veröffentlicht wurde. Die Leser sollten wissen, dass Features in der endgültigen Version von Windows 2000 Professional von denen in Betaversionen dieses Produkts abweichen können.
© 1999 Microsoft Corporation. Alle Rechte vorbehalten.
BEI DIESEM DOKUMENT HANDELT ES SICH UM EIN VORLÄUFIGES DOKUMENT. Die in diesem Dokument enthaltenen Informationen stellen die behandelten Themen aus der Sicht der Microsoft Corporation zum Zeitpunkt der Veröffentlichung dar. Da Microsoft auf sich ändernde Marktanforderungen reagieren muss, stellt dies keine Verpflichtung seitens Microsoft dar, und Microsoft kann die Richtigkeit der hier dargelegten Informationen nach dem Zeitpunkt der Veröffentlichung nicht garantieren.
Dieses BETA-Dokument dient nur zu Informationszwecken. MICROSOFT SCHLIESST FÜR DIESES DOKUMENT JEDE GEWÄHRLEISTUNG AUS, SEI SIE AUSDRÜCKLICH ODER KONKLUDENT.
Das BackOffice-Logo, Active Directory, IntelliMirror, Windows und Windows NT sind entweder eingetragene Marken oder Marken der Microsoft Corporation.
Weitere in diesem Dokument aufgeführte Produkt- und Firmennamen können geschützte Marken ihrer jeweiligen Inhaber sein.
Microsoft Corporation • One Microsoft Way • Redmond, WA 98052-6399 • USA
0499
Whitepaper 1
Einführung 1
Automatische Bereitstellungsmethoden 1
Verwendung automatischer InstallationsSkripts 2
Installations-Manager 3
Kopieren von Festplattenabbildern 7
Systemvorbereitungsprogramm 7
Antwortdatei des Systemvorbereitungsprogramms („Sysprep.inf“) 8
Verwenden des gleichen Abbilds für unterschiedliche Hardwarekonfigurationen 10
Remoteinstallation des betriebssystems 10
Installation auf CD-ROM-Basis 10
Installation auf Festplattenabbildbasis 11
Verwenden von Systems Management Server 11
aktualisieren auf Windows 2000 Professional 12
Kompatibilitätsprüfprogramm 12
Aktualisieren von Windows NT Workstation 3.51 und Windows NT Workstation 4.0 13
Aktualisieren von Windows 95 und Windows 98 14
Sicherstellen der Anwendungskompatibilität 14
Wichtige Aspekte bei der Aktualisierung von Windows 95/Windows 98 15
Installieren von Service Packs 16
Weitere Informationen 17
Gips modellarga qarab, bosh tasvirini chizish

0 ‘quvchi rasm kompozitsiyasini qog‘oz yuzasida har taraflama
to ‘g‘ri va chiroyli joylashtirishga o ‘rganishi kerak. Shuning uchun
tasvirlanajak gips bosh eng ifodali ko‘rinadigan nuqtani tanlash,
unga kompozitsiya masalasini yaxshiroq, talab darajasida hal qil-
ishga yordam beradi.
0 ‘quv rasmni chizish-
tor xomaki chizgilar bajarib
k o ‘rish i zaru rk i, u lard a
kompozitsiya masalasi hal
\
etilsin. U eng qulay nuqtani
O`tgan mavzuni mustahkamlash

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O`tgan mavzuni mustahkamlash
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Bog'liq 4-SINF ONA TILI 2-CHORAK 2020-2021 Xojaliyeva2
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O`tgan mavzuni mustahkamlash
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5 daqiqa
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3
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Yangi mavzu bayoni
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15 daqiqa
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4
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Yangi mavzuni mustahkamlash
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10 daqiqa
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5
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O`quvchilarni rag`batlantirish. Darsni yakunlash.
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10 daqiqa
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6
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Uyga vazifa
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2 daqiqa
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Jami
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45 daqiqa
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I.Tashkiliy qism: Salomlashish, o’quvchilarni darsga tayyorgarliklarini tekshirish.
Aylanma daftarlarni almashtirish. Chiroyli va xatosiz yozish yuzasidan ko`rsatmalar beraman.
II.O`tgan mavzuni mustahkamlash: O'quvchilarning olgan baholarini qisqacha tahlili o`tkaziladi. Yo`l qo`yilga xatolari yuzasidan ko`rsatma beraman. O’tilgan mavzu yuzasidan savol-javob o`tkaziladi.
106- mashq. Otlarni o‘qing, asosini aniqlang.
kitobim kitobimiz
kitobing kitobingiz
kitobi kitoblari
So‘zlarni yozing. Asos va qo‘shimchalarni belgilang.
Namuna: kitobim.
Yechim: 1-mashqda berilgan so’zlarda kitob so’zi asos hisoblanadi. –im, -ing, -i, -imiz, -ingiz, -(lar)i qo’shimchalari egalik qo’shimchalaridir.
Shaxs/Son
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Birlik
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Ko’plik
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1-shaxs
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kitobim
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kitobimiz
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2-shaxs
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kitobing
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kitobingiz
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3-shaxs
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Kitobi
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kitoblari
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107-mashq. O‘qing. Egalik qo‘shimchalarini olgan otlarni aniqlang, ularni ko‘chiring. Qavs ichida shaxsini ko‘rsating.
1. Uzun dala yo‘lida keksa bobo ikki sevikli nevarasi bilan birga borardi. (Mirmuhsin) 2. Kapalak, kapalak, qanotlaring ipakday. (Mirmuhsin)
3. Yurtim senga she’r bitdim bu kun, O‘xshashingni topmadim aslo.
Yechim: 2-mashqda Egalik qo’shimchalari qolgan so’zlar. Yo’li(III shaxs), nevarasi(III shaxs), qanotlarning(II shaxs), yurtim(I shaxs)
IV.Mustahkamlash:Bajarilishi yuzasidan ko`rsatma beriladi: so‘zlarni o‘qing. so‘z boshida kelgan undoshni to‘g‘ri ayting. Doskada va mustaqil bajariladi.
Mavzu yuzasidan o’quvchilarga tarqatmalar berilib savol javoblar o’tkaziladi.
V. O`quvchilarni rag`batlantirish. Darsni yakunlash: Darsda faol qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantiraman. Doskada mashq bajargan o`quvchilarni baholayman.
VI.Uyga vazifa: O`quvchilarga uy vazifasini bajarilishi yuzasidan ko`rsatma berib darsni yakunlayman.
108- mashq. Matnni o‘qing, unga sarlavha toping.
Katta Тagob qishlog‘ida Mahmudjon ismli uyatchan bola yashardi. Bir kuni u ammasinikiga mehmonga bordi. Ammasi uni uzum, anor, yangi yopilgan non bilan mehmon qildi.
Mahmudjon o‘rniga yotdi. Qorni ochligi uchun hech uyqusi kelmadi. Yangi yopilgan nonning hidi dimog‘iga urilib, ishtahasini qitiqlar edi... (Xudoyberdi Тo‘xtaboyev)
Matnni qismlarga bo‘ling. Matn yaratishda ot so‘z turkumining ahamiyati haqida so‘zlang
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daqiqa
    
2 - Sana: 202 yil Ona tili №37 Mavzu: So‘z turkumlarini mustahkamlash. 97-99-mashqlar Maqsad: Ta’limiy

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Sana: 202 yil Ona tili №37 Mavzu: So‘z turkumlarini mustahkamlash. 97-99-mashqlar Maqsad: Ta’limiy
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bet | 12/61 | Sana | 23.01.2024 | Hajmi | 2,48 Mb. | | #143568 |
Bog'liq 4-SINF ONA TILI 2-CHORAK 2020-2021 Xojaliyeva3 daqiqa
2
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O`tgan mavzuni mustahkamlash
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5 daqiqa
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3
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Yangi mavzu bayoni
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15 daqiqa
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4
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Yangi mavzuni mustahkamlash
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10 daqiqa
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5
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O`quvchilarni rag`batlantirish. Darsni yakunlash.
|
10 daqiqa
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6
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Uyga vazifa
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2 daqiqa
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Jami
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45 daqiqa
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I.Tashkiliy qism: Salomlashish; o’quvchilarni darsga tayyorgarliklarini tekshirish.
Aylanma daftarlarni almashtirish.Chiroyli va xatosiz yozish yuzasidan ko`rsatmalar beraman.
III.Yangi mavzu bayoni: O’qituvchi darslikdagi mashq orqali bugungi mavzuni ko’rgazmalar, slayd va multimedia ilovasi orqali tushuntiradi va berilgan mashqlar o’quvchilar bilan sinf doskasi va o’z daftarlariga mustaqil yozib bajartiriladi.
109- mashq. Nuqtalar o‘rniga zarur egalik qo‘shimchalarini qo‘yib matnni ko‘chiring.
Bizning bobolar(imiz) kimlar bo‘lgan? Ular qanday zotlar bo‘lgan? Bizning bobolar(imiz) yulduzlar sir(i)ni topgan Mirzo Ulug‘bek bo‘lgan. Jahon matematika fan(i)ga asos solgan al-Xorazmiy bo‘lgan. Dunyo xalqlar(i)ning bosh(i)ni qovushtirgan buyuk Amir Тemur bo‘lgan. Biz yosh avlod ota-bobolar(imiz)ga munosib bo‘lib yetishsak, ism(i) jism(i)ga munosib bo‘libdi, degan nom olamiz. (Shukrullodan)
Otlarning qaysi shaxs-son qo‘shimchalari bilan qo‘llanganini ayting. Jahon, al-Xorazmiy, jism so‘zlarining yozilishini yodda tuting.
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Yechim: 3-mashqga “Rashk”, “Ko’rolmaslik”, “Qizg’onish”

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Yechim: 3-mashqga “Rashk”, “Ko’rolmaslik”, “Qizg’onish”
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bet | 11/61 | Sana | 23.01.2024 | Hajmi | 2,48 Mb. | | #143568 |
Bog'liq 4-SINF ONA TILI 2-CHORAK 2020-2021 XojaliyevaYechim: 3-mashqga “Rashk”, “Ko’rolmaslik”, “Qizg’onish”.
O`IBDO`:_________ _________________
Sana:___________ 202_ yil Ona tili № 41
Mavzu: Egalik qo‘shimchalarining birlik va ko‘plik ma’nosini ifodalanishi.
109-111-mashqlar
Maqsad: Ta’limiy: O’quvchilarning o’tilgan mavzular Egalik qo‘shimchalarining birlik va ko‘plik ma’nosini ifodalanishi yuzasidan o`quvchilar bilimini mustahkamlash F.k.1. gapning asosini aniqlab, ikkinchi darajali bo‘laklarning so‘roqlari, ularning kesim yoki egaga
Tarbiyaviy maqsad: Mustaqil Vatanimizning har bir muvaffaqiyati, istiqlol yo'lida qilinayotgan ishlari bilan faxrlanish va Vatanga mehr hissiyotini uyg'otish, har qanday tajovuzkor kimsalardan nafratlanish; T.k5. san’at turlarini bilish va ularni bir-biridan farqlay olish;. o'zbek xalqining milliy urf-odat, an'ana va qadriyatlarini amalda qo'llash malakalarini shakllantirish. Tk.3. kattalarga, kichiklarga va o‘rtoqlariga yordam berish. Rivojlantiruvchi maqsad: So`zlarni tog`ri yozish malakalarini rivojlantirish
Fanga oid kompetensiyalar: Og`zaki va yozma nutqini rivojlantirish. Mustaqil fikrlashga o`rgatish. F.k.2. mavzuga oid so‘zlarni og‘zaki va yozma nutqda qo‘llay oladi;
Darsning turi : mustahkamlovchi,
Darsning metodi:suhbat, tushuntirish,”Savol-javob” metodi.
Darsning jihozi:darslik,rangli ko’rgazmalar,harakatli ko’rgazmalar, plakatlar.kitob
T/R
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Bo’limlar
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Vaqti
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1
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Tashkiliy qism
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Bewegungsmöglichkeit - Berufliche Schulen zum Einsatz in den Schulversuchen

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Berufliche Schulen zum Einsatz in den Schulversuchen
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bet | 6/71 | Sana | 11.05.2021 | Hajmi | 6,31 Mb. | | #14478 |
Bewegungsmöglichkeit
Beweglich
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Statisch
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Proton
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Neutron
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Elektron
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Ein Kohlenstoffatom besteht unter anderem aus sechs Protonen und sechs Neutronen. Skizzieren und beschriften Sie ein vollständiges Kohlenstoffatom.
Ein Sauerstoffatom besteht aus acht Protonen, acht Neutronen und 8 Elektronen. Nennen Sie den Ladungszustand eines Sauerstoffatoms.
In einem elektrisch neutralen Kohlenstoffatom befinden sich sechs Protonen und sechs Neutronen. Nennen Sie die Anzahl der Elektronen, die sich in diesem Kohlenstoffatom befinden.
Beschriften Sie das untenstehende Modell eines Kohlenstoffatoms.
Zeichnen Sie in Ihr obenstehendes Kohlenstoffatom die entsprechende Anzahl an Protonen, Neutronen und Elektronen ein.
Ein Sauerstoffatom besteht aus acht positiv geladenen Protonen, acht neutralen Neutronen und acht negativ geladenen Elektronen. Nennen Sie den Ladungszustand eines Sauerstoffatoms.
In einem elektrisch neutralen Kohlenstoffatom befinden sich sechs Protonen, sechs Neutronen und sechs Elektronen. Nennen Sie den Ladungszustand der Protonen, Neutronen und Elektronen.
Beschriften Sie das untenstehende Modell eines Kohlenstoffatoms. Nutzen Sie dazu die Begriffe: Atomhülle, Atomkern, Elektron, Neutron, Proton.
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Kompetenzbereich 2 - Berufliche Schulen zum Einsatz in den Schulversuchen

Berufliche Schulen zum Einsatz in den Schulversuchen
Die Antworten verstecken sich im Informationstext Lesen Sie nochmal den ersten Absatz. Lesen Sie nochmal den ersten Absatz. Lesen Sie nochmal den zweiten Absatz. Lesen Sie nochmal den zweiten Absatz. Lesen Sie nochmal den zweiten Absatz. Lesen Sie nochmal den dritten Absatz. Lesen Sie nochmal den vierten Absatz. Lesen Sie nochmal den vierten Absatz. Lesen Sie nochmal den fünften Absatz. Vergleichen Sie zuerst die Atomhülle mit dem Atomkern. Vergleichen Sie den Atomkern mit den Elektronen. Überlegen Sie aus welchen Teilchen sich der Atomkern zusammensetzt.
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Bosh sahifa
Aloqalar Bosh sahifa Berufliche Schulen zum Einsatz in den Schulversuchen
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Beschreiben Sie für die eigentliche Digitalisierung notwendigen Schritte

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Beschreiben Sie für die eigentliche Digitalisierung notwendigen Schritte
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bet | 7/17 | Sana | 01.06.2021 | Hajmi | 91,5 Kb. | | #14677 |
2. Beschreiben Sie für die eigentliche Digitalisierung notwendigen Schritte.
Tiefpass-/Antialiasingfilter
Wegen Shannonschem Abtastheorem: fa >= 2fmax
Frequenzen über 20 kHz müssen abgedämpft werden
Dämpfung > 60dB bei fa/2
Hohe Flankensteilheit: ca. 120dB/Oktave => Phasenfehler, Laufzeitfehler, undurchsichtiger Klang (bereits hörbar vor fa/2)
Sample&Hold-Schaltung
Elektrischer Schalter, der von einem Taktgenerator angesteuert wird
um Proben vom Signal zu bestimmten/diskreten Zeitwerten zu nehmen
Tastimpulszeit sollte möglichst klein sein => minimale Signalveränderung
=> Kondensator
möglichst schnelle Aufladezeit => sehr kleiner Innenwiderstand der Ladequelle
ungewollte Entladung vermeiden => hoher Eingangswiderstand des Wandlers
=> minimale Änderung des gespeicherten Wertes
kleines C gut für Ladezustand (Sample)
grosses C gut für Haltezustand (Hold)
=>Kompromiss finden
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A/D-Wandler - Tontechnik 2

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Tontechnik 2
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bet | 8/17 | Sana | 01.06.2021 | Hajmi | 91,5 Kb. | | #14677 |
A/D-Wandler
um binären Zahlenwert aus Spannung zu gewinnen (Zähl/Wäge/Parallelverfahren)
3. Was versteht man unter dem „Shannon`schen Theorem“?
Bei der Abtastung muss die Abtastfrequenz mindestens doppelt wie die höchste zu Übertragende im Signal vorkommende Frequenz sein.
Andernfalls kommt es zu Aliasing / Artefakten (Entstehung neuer Störfrequenzen)
4. Welche Funktion erfüllt das Antialiasingfilter?
Stellt sicher, dass das Shannonsche Theorem eingehalten wird: fa >= 2max
Dämpfung >60dB bei fa/2
Flankensteilheit ca. 120dB/Oktave
5. Was versteht man unter „nichtlinearer Quantisierung“?
Intervalle der Quantisierung verschieden gross / „ungleichförmig“ oder „komprimiert“
Meist steigt Grösse des Intevalls mit der Aussteuerung an
z.B. 13-Segment-Kennlinie
kleine Nutzsignale => hohe Auflösung => grosser Störabstand
grosse Nutzsignale => niedrige Auflösung => kleiner Störabstand (wird aber verdeckt)
wird durch Gleitkomma-Zahlen realisiert
+ man kann einige Bits einsparen bzw. bessere Qualität
- inkompatibel mit linear gewandelten Signalen
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Bo’limlar - Sana: 202 yil Ona tili №37 Mavzu: So‘z turkumlarini mustahkamlash. 97-99-mashqlar Maqsad: Ta’limiy

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Sana: 202 yil Ona tili №37 Mavzu: So‘z turkumlarini mustahkamlash. 97-99-mashqlar Maqsad: Ta’limiy
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Bog'liq 4-SINF ONA TILI 2-CHORAK 2020-2021 XojaliyevaT/R
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Bo’limlar
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Vaqti
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Tashkiliy qism
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O`tgan mavzuni mustahkamlash
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Yangi mavzu bayoni
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15 daqiqa
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Yangi mavzuni mustahkamlash
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O`quvchilarni rag`batlantirish. Darsni yakunlash.
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10 daqiqa
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Uyga vazifa
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2 daqiqa
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Jami
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45 daqiqa
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I.Tashkiliy qism: Salomlashish; o’quvchilarni darsga tayyorgarliklarini tekshirish.
Aylanma daftarlarni almashtirish.Chiroyli va xatosiz yozish yuzasidan ko`rsatmalar beraman.
III.Yangi mavzu bayoni: O’qituvchi darslikdagi mashq orqali bugungi mavzuni ko’rgazmalar, slayd va multimedia ilovasi orqali tushuntiradi va berilgan mashqlar o’quvchilar bilan sinf doskasi va o’z daftarlariga mustaqil yozib bajartiriladi.
CHIQISH KELISHIGI
163- mashq. Maqollarni o‘qing. So‘roqlar yordamida chiqish kelishigidagi otlarni topib, o‘zi bog‘langan so‘z bilan birga ko‘chiring.
1. Shirin so‘z boldan shirin. 2. Kitobdan yaxshi do‘st yo‘q. 3. Yurtidan ayrilganni yov chopar. 4. O‘z mehnatidan non yegan kishi, Yomon minnatidan ozod yoz-qishin. 5. Olamdan g‘amsiz o‘tay desang, ilm-u hunar o‘rgan.
Boldan shirin, kitobdan yaxshi, yurtidan ayrilganni, mehnatidan kishi, olamdan g`amsiz.
Otlardagi chiqish kelishigi qo'shimchasini tegishlicha belgilang.
164- mashq. Matnni o‘qiNg, to‘liq qayta hikoya qiling.
Qadim zamonlarda hozirgiga o‘xshash ruchkalar bo‘lmagan. Qamishdan, daraxtlarning novdasidan, qush-larning patidan yasalgan ruchkalardan foydalanganlar. Ibn Sino, Abu Rayhon Beruniy, Mirzo Ulug‘bek, Alisher Navoiy singari bobolarimiz ham shunday ruchkalarda kitob yozganlar.
Qanaqa ruchkadan foydalanilmasin, faqat yaxshi narsani yozish kerak. Yaxshi so‘zlarning umri boqiy bo‘ladi. (Oqiljon Husanov)
Ko‘chiring. Chiqish kelishigi qo‘shimchalarini tegishlicha belgilang.
Hozirgi vaqtda yozish uchun nimalardan foygalaniladi?
boqiy – abadiy, mangu, o‘lmas
IV.Mustahkamlash:Bajarilishi yuzasidan ko`rsatma beriladi: so‘zlarni o‘qing. so‘z boshida kelgan undoshni to‘g‘ri ayting. Doskada va mustaqil bajariladi.
Mavzu yuzasidan o’quvchilarga tarqatmalar berilib savol javoblar o’tkaziladi.
V. O`quvchilarni rag`batlantirish. Darsni yakunlash: Darsda faol qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantiraman. Doskada mashq bajargan o`quvchilarni baholayman.
VI.Uyga vazifa: O`quvchilarga uy vazifasini bajarilishi yuzasidan ko`rsatma berib darsni yakunlayman.
165- mashq. Berilgan fe’llarga mos otlar toping. Ularni chiqish kelishigida qo‘llab, birikma tuzing va yozing. Chiqish kelishigi otni qaysi so‘z turkumiga bog‘layapti?
Keldi, yozdi, o‘qidi, eshitdi.
Chiqish kelishigidagi otlarni gapda qanday aniqlaysiz? Chiqish kelishigi qo‘shimchasi otni qaysi so‘z turkumiga bog‘laydi?
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Fanga oid kompetensiyalar - Sana: 202 yil Ona tili №37 Mavzu: So‘z turkumlarini mustahkamlash. 97-99-mashqlar Maqsad: Ta’limiy

III.Yangi mavzu bayoniB.k: podsho, bo`r, taxtacha, eshik. Q.k: eshikning, T.k: Beruniyni, bolaxonani, yozuvni, J.k: tashqariga, qog`ozga, qo`liga170- mashq. Rasmni kuzating. Berilgan so‘zlardan foydalanib, „Men onamga yordamchi“ mavzusida hikoya tuzib yozing. |
Sana: 202 yil Ona tili №37 Mavzu: So‘z turkumlarini mustahkamlash. 97-99-mashqlar Maqsad: Ta’limiy
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Bog'liq 4-SINF ONA TILI 2-CHORAK 2020-2021 XojaliyevaBu sahifa navigatsiya:
- III.Yangi mavzu bayoni
- B.k: podsho, bo`r, taxtacha, eshik. Q.k: eshikning, T.k: Beruniyni, bolaxonani, yozuvni, J.k: tashqariga, qog`ozga, qo`liga
- 170- mashq. Rasmni kuzating. Berilgan so‘zlardan foydalanib, „Men onamga yordamchi“ mavzusida hikoya tuzib yozing.
Fanga oid kompetensiyalar: Og`zaki va yozma nutqini rivojlantirish. Mustaqil fikrlashga o`rgatish. F.k.2. mavzuga oid so‘zlarni og‘zaki va yozma nutqda qo‘llay oladi;
Darsning turi : mustahkamlovchi,
Darsning metodi:suhbat, tushuntirish,”Savol-javob” metodi.
Darsning jihozi:darslik,rangli ko’rgazmalar,harakatli ko’rgazmalar, plakatlar.kitob
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Tashkiliy qism
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3 daqiqa
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O`tgan mavzuni mustahkamlash
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5 daqiqa
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Yangi mavzu bayoni
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Yangi mavzuni mustahkamlash
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O`quvchilarni rag`batlantirish. Darsni yakunlash.
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I.Tashkiliy qism: Salomlashish; o’quvchilarni darsga tayyorgarliklarini tekshirish.
Aylanma daftarlarni almashtirish.Chiroyli va xatosiz yozish yuzasidan ko`rsatmalar beraman.
III.Yangi mavzu bayoni: O’qituvchi darslikdagi mashq orqali bugungi mavzuni ko’rgazmalar, slayd va multimedia ilovasi orqali tushuntiradi va berilgan mashqlar o’quvchilar bilan sinf doskasi va o’z daftarlariga mustaqil yozib bajartiriladi.
169- mashq. Matnni o‘qing. Otlarni aniqlab, ularni kelishiklar tartibida yozing.
Namuna: b. k. podsho, ...
Podsho Beruniyni sinamoqchi bo‘libdi.
– Qani, ayting-chi, men shu boloxonadagi to‘rt eshikning qaysi biri orqali tashqariga chiqishim mumkin?
Abu Rayhon Beruniy qo‘liga bo‘r va taxtacha olib, boloxonani o‘lchabdi. Bir parcha qog‘ozga allanimalarni yozibdi. Podsho xonadan boshqa eshik ochtirib, tashqariga chiqibdi. Qaytib kelib qog‘ozdagi yozuvni o‘qibdi. Unda Beruniy: „Podsho to‘rt eshikning
birontasidan ham tashqariga chiqmaydilar. Yangi eshik ochtirib, o‘shandan chiqadilar“, deb yozgan ekan.
B.k: podsho, bo`r, taxtacha, eshik.
Q.k: eshikning,
T.k: Beruniyni, bolaxonani, yozuvni,
J.k: tashqariga, qog`ozga, qo`liga
O` .p,k: bolaxonada,
Ch.k: xonadan,
Yozgan otlaringizning asos va qo‘shimchalarini belgilang.
170- mashq. Rasmni kuzating. Berilgan so‘zlardan foydalanib, „Men onamga yordamchi“ mavzusida hikoya tuzib yozing.
Foydalanish uchun so‘zlar: bog‘chaga, ukamni, onamning, uyda, maktabdan, piyolalarni, dasturxonni, likopcha, qoshiq, artmoq, faxrlanmoq, xursand bo‘lmoq.
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Aufgaben - Berufliche Schulen zum Einsatz in den Schulversuchen

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Berufliche Schulen zum Einsatz in den Schulversuchen
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Aufgaben:
Methode: Lerntempoduett
Aufgaben zu dem Informationstext:
Nennen Sie die drei Teilchenarten.
Nennen Sie die Bestandteile eines Atoms.
Nennen Sie den Ladungszustand der drei Teilchenarten.
Nennen Sie die Teilchenart, die sich um die anderen herum bewegt.
Nennen Sie den Entdecker des Atommodells.
Nennen Sie die Teilchenart, die bestimmt, um welches chemische Element es sich handelt.
Nennen Sie den Ladungszustand, in dem sich ein normales vollständiges Atom befindet.
Beschreiben Sie das Verhältnis von Protonen und Elektronen in einem normalen vollständigen Atom.
Sortieren Sie die Elemente eines Atoms und die Teilchen nach ihrer Größe.
Ordnen Sie die Bewegungsmöglichkeiten den einzelnen Teilchen zu. Welche Teilchen können sich bewegen, welche Teilchen bleiben an Ort und Stelle. Kreuzen Sie dazu in der Tabelle die Bewegungsmöglichkeit an.
Methode: Lerntempoduett
Teilchen
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IV.Mustahkamlash - Sana: 202 yil Ona tili №37 Mavzu: So‘z turkumlarini mustahkamlash. 97-99-mashqlar Maqsad: Ta’limiy

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Sana: 202 yil Ona tili №37 Mavzu: So‘z turkumlarini mustahkamlash. 97-99-mashqlar Maqsad: Ta’limiy
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Bog'liq 4-SINF ONA TILI 2-CHORAK 2020-2021 XojaliyevaIV.Mustahkamlash:Bajarilishi yuzasidan ko`rsatma beriladi: so‘zlarni o‘qing. so‘z boshida kelgan undoshni to‘g‘ri ayting. Doskada va mustaqil bajariladi.
Mavzu yuzasidan o’quvchilarga tarqatmalar berilib savol javoblar o’tkaziladi.
V. O`quvchilarni rag`batlantirish. Darsni yakunlash: Darsda faol qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantiraman. Doskada mashq bajargan o`quvchilarni baholayman.
VI.Uyga vazifa: O`quvchilarga uy vazifasini bajarilishi yuzasidan ko`rsatma berib darsni yakunlayman.
171- mashq. Nuqtalar o‘rniga kelishik qo‘shimchalaridan mosini qo‘yib o‘qing. Matnga reja tuzing va yozing.
Yalpiz
Yalpiz – xushbo‘y o‘simlik. Bu ajoyib o‘simlik.. O‘zbekiston.. bir qancha xillari bor.
Erta bahor.. unib chiqqan yalpiz.. terib, somsa yopishadi, chuchvara tayyorlashadi. Barra barglari.. taomlar.. solishadi. Mahalliy aholi yalpiz.. barglari.. quritib, turshak.. aralashtirishadi. Natijada ularga qurt tushmaydi.
O`IBDO`:_________ _____________________
Sana:___________ 202_ yil Ona tili № 64
Mavzu: 6-nazorat ishi. Test
Maqsad: Ta’limiy: o’quvchilarning o’tilgan mavzular yuzasidan o`quvchilar bilimini mustahkamlash F.k.1. gapning asosini aniqlab, ikkinchi darajali bo‘laklarning so‘roqlari, ularning kesim yoki egaga bog’langanligini aniqlay oladi.
Tarbiyaviy maqsad:Mustaqil Vatanimizning har bir muvaffaqiyati, istiqlol yo'lida qilinayotgan ishlari bilan faxrlanish va Vatanga mehr hissiyotini uyg'otish, har qanday tajovuzkor kimsalardan nafratlanish; T.k5. san’at turlarini bilish va ularni bir-biridan farqlay olish;. o'zbek xalqining milliy urf-odat, an'ana va qadriyatlarini amalda qo'llash malakalarini shakllantirish. Tk.3. kattalarga, kichiklarga va o‘rtoqlariga yordam berish. Rivojlantiruvchi maqsad: So`zlarni tog`ri yozish malakalarini rivojlantirish
Fanga oid kompetensiyalar: Og`zaki va yozma nutqini rivojlantirish. Mustaqil fikrlashga o`rgatish. F.k.2. mavzuga oid so‘zlarni og‘zaki va yozma nutqda qo‘llay oladi;
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Mavzu: koinot nurlari. Koinot nurlarining manbalari energiyasi va kimyoviy tarkibi - bet 6

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Mavzu: koinot nurlari. Koinot nurlarining manbalari energiyasi va kimyoviy tarkibi
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bet | 6/6 | Sana | 11.12.2023 | Hajmi | 19,9 Kb. | | #116100 |
Bog'liq Mavzu koinot nurlari. Koinot nurlarining manbalari energiyasi v-fayllar.orgPozitron ham xususiyatlarga ega. Myuon Yukava tomonidan 1935 yili yadro kuchlarini tushuntirish maqsadida taklif qilingan. Yadro kuchlari r0 10-13 sm masofada sodir bo’lishini inobatga olsak, bo’lishi taxmin qilindi. Lekin 1937 yili Strit, Andersonlar tomonidan Vilson kamerasida m 200me massali zarracha topildi va mezon deb nomlandi. Bu zarracha yadroda nuklonlarni ushlab turishi kerak edi. Lekin bu taxmin xato bo’lib chiqdi va keyinchalik - mezonlar topildi. mezon leptonlar sinfiga kirishiga qaramasdan tarixan - mezonligicha qolib ketdi. Koinot nurlari va tezlatgichlardagi o’lchashlar uning aniq massasini topishga imkon berdi. mp=(206,760,02)me, mps2=105,65 Mev. — mezon quyidagi parchalanish kanallariga ega Undan tashqari mezonlar yadro bilan ta’sirlashib mezaatomlar hosil qilishi mumkin, Bunda — mezon orbitasi elektron orbitasiga qaraganda 200 marta kichik bo’lishi kerak. Hozirda mezaatomlar mavjudligi faqat nazariy modellar doirasidagina qaralmoqda. -mezonlar maboynida parchalanadilar. Koinot nurlarida -mezonlar asosan va K mezonlar parchalanishidan va qisman zarralar parchalanishlaridan hosil bo’ladi. - leptonlar 1974 yili Stanford tezlatgichida topildi.
Pozitron ham xususiyatlarga ega. Myuon Yukava tomonidan 1935 yili yadro kuchlarini tushuntirish maqsadida taklif qilingan. Yadro kuchlari r0 10-13 sm masofada sodir bo’lishini inobatga olsak, bo’lishi taxmin qilindi. Lekin 1937 yili Strit, Andersonlar tomonidan Vilson kamerasida m 200me massali zarracha topildi va mezon deb nomlandi. Bu zarracha yadroda nuklonlarni ushlab turishi kerak edi. Lekin bu taxmin xato bo’lib chiqdi va keyinchalik - mezonlar topildi. mezon leptonlar sinfiga kirishiga qaramasdan tarixan - mezonligicha qolib ketdi. Koinot nurlari va tezlatgichlardagi o’lchashlar uning aniq massasini topishga imkon berdi. mp=(206,760,02)me, mps2=105,65 Mev. — mezon quyidagi parchalanish kanallariga ega Undan tashqari mezonlar yadro bilan ta’sirlashib mezaatomlar hosil qilishi mumkin, Bunda — mezon orbitasi elektron orbitasiga qaraganda 200 marta kichik bo’lishi kerak. Hozirda mezaatomlar mavjudligi faqat nazariy modellar doirasidagina qaralmoqda. -mezonlar maboynida parchalanadilar. Koinot nurlarida -mezonlar asosan va K mezonlar parchalanishidan va qisman zarralar parchalanishlaridan hosil bo’ladi. - leptonlar 1974 yili Stanford tezlatgichida topildi.
ETIBORINGIZ ETIBORINGIZ UCUN RAXMAT
http://fayllar.org
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Qaynoq klavishlar

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Qaynoq klavishlar
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Sana | 03.12.2023 | Hajmi | 12,93 Kb. | | #110197 |
Bog'liq Документ Microsoft Word
Windows 10 va 11'da ishlatiladigan "qaynoq klavishlar" ro'yxati (A-Z):
WIN + A — Quick Setting menyusini ochish uchun
WIN + B — System tray'ga o'tish uchun
WIN + C — Windows 10'da Cortana uchun, Windows 11'da esa Microsoft Teams'ni ochish uchun
WIN + D — Ish stoli(Rabochiy stol)ni ko'rish uchun
WIN + E — File Explorer'ni ochish uchun
WIN + F — Feedback Hub'ni ochish uchun
WIN + G — Xbox Game Bar'ni ochish uchun
WIN + H — ovozni yozish va uni tekstga o'girish funksiyasini ishga tushirish uchun (o'zbek tilida ishlamaydi)
WIN + I — Settings'ni ochish uchun
WIN + K — Connect ya'ni qurilma ekranini boshqa qurilmaga ulashish uchun
WIN + L — Kompyuterni qulflash uchun
WIN + M — Ochiq oynalarni minimallashtirish uchun
WIN + N — Windows 11'da bildirishnomalar va kalendar menyusini ochish uchun
WIN + O — qurilma orientatsiyasini qulflash uchun
WIN + P — prezentatsiya uchun qurilma displeyini sozlash menyusi
WIN + R — Run oynasini ochish uchun
WIN + S — Qidirish menyusini ochish uchun
WIN + T — Taskbar bo'ylab ilovalarni tanlash
WIN + U — Accessibility sozlamalari oynasini ochish uchun
WIN + V — Clipboard'ni ochish uchun
WIN + W — vidjetlar menyusini ochish uchun
WIN + X — Quick Link menyusini ochish uchun
WIN + Y — Mixed Reality va kompyuter kirishni o'zgartirish
WIN + Z — Windows 11'da tezkor tartiblarni ochish uchun
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Fanga oid kompetensiyalar - Sana: 202 yil Ona tili №37 Mavzu: So‘z turkumlarini mustahkamlash. 97-99-mashqlar Maqsad: Ta’limiy

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Sana: 202 yil Ona tili №37 Mavzu: So‘z turkumlarini mustahkamlash. 97-99-mashqlar Maqsad: Ta’limiy
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bet | 53/61 | Sana | 23.01.2024 | Hajmi | 2,48 Mb. | | #143568 |
Bog'liq 4-SINF ONA TILI 2-CHORAK 2020-2021 XojaliyevaFanga oid kompetensiyalar: Og`zaki va yozma nutqini rivojlantirish. Mustaqil fikrlashga o`rgatish. F.k.2. mavzuga oid so‘zlarni og‘zaki va yozma nutqda qo‘llay oladi;
Darsning turi :yangi bilim beruvchi,
Darsning metodi:suhbat, tushuntirish,”Savol-javob” metodi.
Darsning jihozi:darslik,rangli ko’rgazmalar,harakatli ko’rgazmalar, plakatlar.kitob
Darsning borishi.
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Bo’limlar
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Vaqti
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1
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Tashkiliy qism
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3 daqiqa
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O`tgan mavzuni mustahkamlash
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Yangi mavzu bayoni
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Yangi mavzuni mustahkamlash
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O`quvchilarni rag`batlantirish. Darsni yakunlash.
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Uyga vazifa
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2 daqiqa
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Jami
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45 daqiqa
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I.Tashkiliy qism: Salomlashish, o’quvchilarni darsga tayyorgarliklarini tekshirish.
Aylanma daftarlarni almashtirish. Chiroyli va xatosiz yozish yuzasidan ko`rsatmalar beraman.
II.O`tgan mavzuni mustahkamlash: O'quvchilarning olgan baholarini qisqacha tahlili o`tkaziladi. Yo`l qo`yilga xatolari yuzasidan ko`rsatma beraman. O’tilgan mavzu yuzasidan savol-javob o`tkaziladi.
160- mashq. Nima uchun matn „Sayyohlar daraxti“ deb nomlangan?
Sayyohlar daraxti
Amerikada, Braziliyada sayyohlar daraxti deb nomlanadigan ajoyib daraxtni uchratish mumkin. Bu daraxtda shox bo‘lmaydi, yo‘g‘on tanasidan katta-katta barglar chiqaradi. Barglarining tuzilishi yelpig‘ichga o‘xshaydi. Bargning tanaga tutashgan joyida chuqurcha bo‘lib, bu yerda hamisha suv turadi. Chanqab kelgan sayyohlar ana shu suvdan ichib, yana yo‘lda davom etaveradilar. (N. Rahmatov)
161- mashq. O‘qing. Nuqtalar o‘rniga mos kelishik qo‘-shimchalarini qo‘yib matnni ko‘chiring. Kelishik qo‘shimchalarini tegishlicha belgilang.
Mirzo Ulug‘bek boshi. ko‘tarib atrofga qaraydi. Oftob ko‘rinmas, osmon. qora bulut qoplab olgan edi. Dalalar va adirlar., o‘rib olingan bo‘g‘doyzorlar., hatto olis-yaqindagi bog‘lar. biron-bir odam qorasi ko‘zga chalinmas, hatto qirlar. mollar ham ko‘rinmas edi. (O. Yoqubov.)
O‘rin-payt kelishigidagi ot gapda qaysi gap bo‘lagi bo‘lib keladi?
IV.Mustahkamlash:Bajarilishi yuzasidan ko`rsatma beriladi: so‘zlarni o‘qing. so‘z boshida kelgan undoshni to‘g‘ri ayting. Doskada va mustaqil bajariladi.
Mavzu yuzasidan o’quvchilarga tarqatmalar berilib savol javoblar o’tkaziladi.
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O`tgan mavzuni mustahkamlash

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O`tgan mavzuni mustahkamlash
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bet | 57/61 | Sana | 23.01.2024 | Hajmi | 2,48 Mb. | | #143568 |
Bog'liq 4-SINF ONA TILI 2-CHORAK 2020-2021 Xojaliyeva2
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O`tgan mavzuni mustahkamlash
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5 daqiqa
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Yangi mavzu bayoni
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Yangi mavzuni mustahkamlash
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O`quvchilarni rag`batlantirish. Darsni yakunlash.
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10 daqiqa
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Uyga vazifa
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2 daqiqa
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Jami
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45 daqiqa
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I.Tashkiliy qism: Salomlashish, o’quvchilarni darsga tayyorgarliklarini tekshirish.
Aylanma daftarlarni almashtirish. Chiroyli va xatosiz yozish yuzasidan ko`rsatmalar beraman.
II.O`tgan mavzuni mustahkamlash: O'quvchilarning olgan baholarini qisqacha tahlili o`tkaziladi. Yo`l qo`yilga xatolari yuzasidan ko`rsatma beraman. O’tilgan mavzu yuzasidan savol-javob o`tkaziladi.
166- mashq. She’rni o‘qing. Ularning nima haqida ekanini ayting.
1. Kim hunarsiz, kim bekor,
O‘qish, ishdan qilsa or.
Unga loyiq maqol bor:
– Bekorchidan el bezor.
2. Qaynab chiqqan dilimdan,
Aytay burro tilimdan,
So‘zing to‘lsin ma‘noga
Hunarlardan, bilimdan.
Po‘lat Mo‘min
Avval aytilishi yozilishiga mos kelgan, keyin aytilishi yozilishiga mos kelmaydigan chiqish kelishigidagi otlarni ko‘chiring.
Nima uchun ba’zi otlarda -dan qo‘shimchasi -tan tarzida aytiladi?
167- mashq. Nuqtalar o‘rniga kelishik qo‘shimchalaridan mosini qo‘yib o‘qing. Ularni o‘zi bog‘langan so‘z bilan birga ko‘chiring.
Ubaydullo bobo bugun ish.. sal kech qaytdi.
Malika odatdagidek bobosining quchog‘i.. otildi.
– Jon qizim, senga va’da qilgan narsani olib kelolmadim, – dedi buvasi.
– Nega, buvajon?
– Kassir bank.. bora olmabdi.
– Kassir? Kim u?
– Kassir bankdan pul keltirib, xizmatchilarga maosh tarqatadi.
– Voy, kecha biz oyim bilan bankalar.. pomidor tuzladik-ku!
– Banka emas, bank! Bank daromadlar jam bo‘ladigan joy. Pulning uyi desam ham bo‘ladi. (Namoz Sa’dullayev)
Otlardagi jo‘nalish, chiqish kelishigi qo‘shimchalarining aytilishi bilan yozilishini taqqoslang. Yozilishini bilib oling.
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Rahbar yoki sug’urtalovchining

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Rahbar yoki sug’urtalovchining
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bet | 16/22 | Sana | 15.03.2017 | Hajmi | 213,5 Kb. | | #152 |
Rahbar yoki sug’urtalovchining
vakolatli shaxsi
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(imzo) (familiyasi, ismi, otasining ismi)
M.O’.
Berilgan sanasi: 20__yil "__"___________
_______________
Sug’urta polisi blankasining tavsifi:
Sug’urta polisi blankalari A4 (210 - 297 mm) formatida tayyorlanadi. Sug’urta polisi blankasining asosiy rangi oq rang.
Qoidalarga
2-ILOVA
Maxsus davlat belgisi shakli
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(Logotip)
(Sug’urtalovchining to’liq nomi)
Seriya №
TRANSPORT VOSITASI EGASINING
FUQAROLIK JAVOBGARLIGI
20__ yil "__"_______dan
20__ yil "__"_______gacha sug’urtalangan
Transport vositalari egalarining fuqarolik javobgarligini
majburiy sug’urta qilish bo’yicha sug’urta polisi
20__ yil "__"________ Seriya______ №_____
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Maxsus davlat belgisining tavsifi:
Maxsus davlat belgisining eni 15 santimetrni, bo’yi 10 santimetrni tashkil etadi. Maxsus davlat belgisining asosiy rangi oq rang.
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VI. JABRLANUVCHILARNING HAYOTI

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VI. JABRLANUVCHILARNING HAYOTI
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VI. JABRLANUVCHILARNING HAYOTI
VA SOG’LIG’IGA ZARAR YETKAZILGANDA
SUG’URTA TOVONI MIQDORINI ANIQLASH
48. Jabrlanuvchining hayoti yoki sog’lig’iga zarar yetkazilganda sug’urta tovonining miqdori sug’urta pulining 65 foizidan ortiq bo’lishi mumkin emas.
49. Bir nechta jabrlanuvchining hayoti yoki sog’lig’iga zarar yetkazilganda har bir jabrlanuvchiga (uning merosxo’riga) tegadigan sug’urta tovoni miqdori har bir jabrlanuvchining hayoti yoki sog’lig’iga yetkazilgan zararning darajasiga mutanosib ravishda, ushbu Qoidalarning 48-bandida belgilangan summa doirasida aniqlanadi.
50. Jabrlanuvchining hayotiga yoki sog’lig’iga yetkazilgan zararning o’rnini qoplash va majburiy sug’urta shartnomasi bo’yicha to’lov miqdori yetkazilgan zarar mavjudligini va miqdorini tasdiqlovchi hujjatlar (yo’l-transport hodisasi to’g’risidagi xulosa yoki qaror, tibbiyot muassasasidan ma’lumotnoma yoki hayot va sog’liqqa yetkazilgan zararni tasdiqlovchi boshqa hujjatlar, dalolatnoma yoki o’lim to’g’risidagi guvohnoma) asosida hamda jabrlanuvchining hayoti va sog’lig’iga yetkazilgan zararning o’rnini qoplash bo’yicha va majburiy sug’urta shartnomasi bo’yicha to’lovlar jadvaliga (keyingi o’rinlarda to’lovlar jadvali deb ataladi) muvofiq ushbu Qoidalarga 7-ilovaga* binoan aniqlanadi.
Agar hayot va sog’liqqa yetkazilgan zararni tasdiqlovchi hujjatlarda ko’rsatilgan shikastlanish xarakteri to’lov jadvalida keltirilmagan bo’lsa, sug’urtalovchi to’lovlar jadvalida keltirilgan shikastlanishning u yoki bu xarakterga muvofiqligini aniqlash uchun ushbu hujjatlarni bergan muassasaga yozma ravishda murojaat qiladi. Shikastlanish xarakterining to’lovlar jadvalida keltirilgan shikastlanishning u yoki bu xarakteriga muvofiqligini aniqlashda shikastlanishning eng muvofiq xarakteri tanlanadi.
51. Hayotga, sog’liqqa va (yoki) mol-mulkka zarar yetkazilganligini tasdiqlovchi hujjat bo’yicha shubha paydo bo’lganda sug’urtalovchi hujjatda ko’rsatilgan axborotning tasdig’ini olish uchun ushbu hujjatni bergan muassasaga murojaat qilish huquqiga ega.
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Teilchen
  
Bewegungsmöglichkeit

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Teilchen
Bewegungsmöglichkeit
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bet | 8/71 | Sana | 11.05.2021 | Hajmi | 6,31 Mb. | | #14478 |
Teilchen
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Bewegungsmöglichkeit
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Beweglich
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Statisch
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Proton
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X
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Neutron
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X
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Elektron
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X
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Zeichnen Sie eine Atomhülle und einen Atomkern. Anschließend zeichnen Sie die entsprechende Anzahl an Protonen, Neutronen und Elektronen an den entsprechenden Stellen ein.
Die Protonen sind positiv geladen, die Neutronen neutral und die Elektronen negativ. Wenn jetzt acht positiv geladene Protonen und acht negativ geladene Elektronen zusammen sind, wie ist dann hinterher das gesamte Atom geladen?
Wenn das Atom neutral geladen sein soll, wie viele negativ geladene Elektronen müssen in dem Atom vorkommen, wenn es sechs positiv geladene Protonen gibt?
Nutzen Sie die Begriffe Atomhülle und Atomkern zum Beschriften.
Auf die Atomhülle verteilen sich die Elektronen. Im Atomkern befinden sich die Protonen und Neutronen.
Wenn acht positiv geladene Protonen und acht negativ geladene Elektronen zusammen sind, wie ist dann hinterher das gesamte Atom geladen?
Die möglichen Ladungszustände sind: positiv geladen, neutral geladen, negativ geladen
Atomhülle, Atomkern, Elektron, Neutron, Proton.
Bild des Autors
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O’rtoq -ing O’rtog’ing Bog’ -ing Bog’ing

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O’rtoq -ing O’rtog’ing Bog’ -ing Bog’ing
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bet | 22/61 | Sana | 23.01.2024 | Hajmi | 2,48 Mb. | | #143568 |
Bog'liq 4-SINF ONA TILI 2-CHORAK 2020-2021 XojaliyevaO’rtoq -ing O’rtog’ing Bog’ -ing Bog’ing
Buloq -ing Bulog’ing Tog’ -ing Tog’ing
So’roq -ing So’rog’ing
119-mashq. Rasmni kuzating „Kitob do‘konida“ mavzusida suhbatlashing.
IV.Mustahkamlash:Bajarilishi yuzasidan ko`rsatma beriladi: so‘zlarni o‘qing. so‘z boshida kelgan undoshni to‘g‘ri ayting. Doskada va mustaqil bajariladi.
Mavzu yuzasidan o’quvchilarga tarqatmalar berilib savol javoblar o’tkaziladi.
V. O`quvchilarni rag`batlantirish. Darsni yakunlash: Darsda faol qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantiraman. Doskada mashq bajargan o`quvchilarni baholayman.
VI.Uyga vazifa: O`quvchilarga uy vazifasini bajarilishi yuzasidan ko`rsatma berib darsni yakunlayman.
120- mashq. Nuqtalar o‘rniga III shaxs birlikdagi egalik qo‘shimchalarini qo‘yib, maqollarni o‘qing.
1. Bilagi zo‘r birni yiqar,
Bilimi zo‘r mingni.
2. Daraxt yaprog’i bilan ko‘rkam,
Odam mehnati bilan ko‘rkam.
O`IBDO`:_________ ______________________
Sana:___________ 202_ yil Ona tili № 45
Mavzu: 4-nazorat ishi. Diktant Choy o’simligi
Maqsad: Ta’limiy: o’quvchilarning o’tilgan mavzular yuzasidan o`quvchilar bilimini mustahkamlash F.k.1. gapning asosini aniqlab, ikkinchi darajali bo‘laklarning so‘roqlari, ularning kesim yoki egaga
Tarbiyaviy maqsad: Mustaqil Vatanimizning har bir muvaffaqiyati, istiqlol yo'lida qilinayotgan ishlari bilan faxrlanish va Vatanga mehr hissiyotini uyg'otish, har qanday tajovuzkor kimsalardan nafratlanish; T.k5. san’at turlarini bilish va ularni bir-biridan farqlay olish;. o'zbek xalqining milliy urf-odat, an'ana va qadriyatlarini amalda qo'llash malakalarini shakllantirish. Tk.3. kattalarga, kichiklarga va o‘rtoqlariga yordam berish.
Rivojlantiruvchi maqsad: So`zlarni tog`ri yozish malakalarini rivojlantirish
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Yangi mavzu bayoni - Sana: 202 yil Ona tili №37 Mavzu: So‘z turkumlarini mustahkamlash. 97-99-mashqlar Maqsad: Ta’limiy

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Sana: 202 yil Ona tili №37 Mavzu: So‘z turkumlarini mustahkamlash. 97-99-mashqlar Maqsad: Ta’limiy
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bet | 15/61 | Sana | 23.01.2024 | Hajmi | 2,48 Mb. | | #143568 |
Bog'liq 4-SINF ONA TILI 2-CHORAK 2020-2021 Xojaliyeva3
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Yangi mavzu bayoni
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15 daqiqa
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4
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Yangi mavzuni mustahkamlash
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10 daqiqa
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5
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O`quvchilarni rag`batlantirish. Darsni yakunlash.
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10 daqiqa
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6
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Uyga vazifa
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2 daqiqa
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Jami
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45 daqiqa
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I.Tashkiliy qism: Salomlashish, o’quvchilarni darsga tayyorgarliklarini tekshirish.
Aylanma daftarlarni almashtirish. Chiroyli va xatosiz yozish yuzasidan ko`rsatmalar beraman.
II.O`tgan mavzuni mustahkamlash: O'quvchilarning olgan baholarini qisqacha tahlili o`tkaziladi. Yo`l qo`yilga xatolari yuzasidan ko`rsatma beraman. O’tilgan mavzu yuzasidan savol-javob o`tkaziladi.
112- mashq. O‘qing. Egalik qo‘shimchalarini olgan otlarning asosi qaysi tovush bilan tugaganini ayting.
1. Mol-u davlatingiz bilan emas, ilm-u hunaringiz, go‘zal xulq-atvoringiz bilan iftixor qiling. (Abuyazid Hakim) 2. Odam bolasi – elning bolasi. 3. Ra’noga buvisining boychechak haqidagi ashulasi yoqib qoldi. 4. Mening Vatanim – O‘zbekiston Respublikasi.
Ko‘chiring. Egalik qo‘shimchalarini tegishlicha belgilang. Undosh tovush bilan tugagan otlarga egalik qo‘shimchalari qanday shaklda qo‘shiladi? Unli tovushlar bilan tugagan so‘zlarga-chi?
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