“Ta’lim muassasalarida boshqaruv va o‘quv sifatini

|
“Ta’lim muassasalarida boshqaruv va o‘quv sifatiniBog'liq ЖДПУ Мактаб менежменти 06 12 22 Анжуман тўплам 78
“Ta’lim muassasalarida boshqaruv va o‘quv sifatini
takomillashtirish muammolari” – respublika ilmiy-amaliy konferensiyasi
JIZZAX DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI
06.12.2022
На логоритмических занятиях не все упражнения включаются в занятие
одновременно. Обычно проводится 6-7 видов заданий. Обязательно нужно включать в
занятие двигательные упражнения под музыку, пение, пальчиковые и подвижные игры. В
остальном, структура занятия может варьироваться. В зависимости от задач, которые
ставит перед собой педагог, на каждый раздел занятия отводится разное количество
времени в зависимости от тяжести проявления речевых и двигательных нарушений
ребенка.
Только в тесном взаимодействии логопеда и музыкального руководителя возможно
успешное формирование личностной готовности детей с нарушениями речи к школьному
обучению, социализации и адаптации их в обществе.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.
Аюпова Е.Е., Степанова А.Г. Логоритмика в детском саду: Программа
логоритмических занятий для детей дошкольного возраста. — Пермь, 2009. — 36с.
2.
Бабушкина Р.Л., Кислякова О.М. Логопедическая ритмика //Методика работы
с дошкольниками, страдающими общим недоразвитием речи. /Под ред. Г. В. Волковой. —
СПб., 2005.
3.
Волкова Г.А. Логопедическая ритмика: Учеб. для студ. высш. учеб,
заведений. — М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. — 272 с.
4.
Воронова
А.Е.
Логоритмика
в
речевых
группах
дошкольного
образовательного учреждения для детей 5-7 лет. — М., 2006.
5.
Гринер В.А. Логопедическая ритмика для дошкольников. — М.:
Просвещение, 1958. — 274 с.
РОЛЬ ИЗО-ТЕРАПИИ В РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ РЕБЁНКА
Ахмедова Зухра Мурзабековна
ТГПУ имени Низами, доцент
Абдуламинова Адолат
Студентка 3-курса
Изо - терапия как метод психологической коррекции – одно из самых популярных
направлений арт-терапии. Её суть – использование изобразительного искусства в
педагогических и терапевтических целях. Обычно это рисование, но программа изо-
терапии может включать применение техник лепки из пластилина, глины, занятия по
декору и фотосъемке. Все дети любят рисовать. Одним из первых творческих занятий,
которым они увлекаются, является рисование. Оно привлекает детей своими яркими
красками, возможностью самовыражаться, изображать то, чего не существует, является для
них самым доступным и интересным увлечением. При работе с ребенком изо-терапия дает
много информации о ребёнке и его внутреннем мире: о чём он думает, что чувствует, чего
боится, кого и что любит и др. Дети в буквальном смысле «говорят» с окружающими через
свои рисунки. Грамотный педагог и внимательный взрослый смогут намного быстрее и
легче понять ребенка и помочь ему, используя знания изо-терапии. Изо-терапия
распространена при работе с детьми чаще всего дошкольниками и младшими
школьниками, однако она очень эффективна и для взрослых. Она популярна в практике
социальной психологии, медицинской психологии, психиатрии, логопедических занятиях.
Занятия проводятся индивидуально или в группах. Рисование позволяет снять стресс,
получить удовольствие от созидания, успокоиться, оно развивает фантазию и творческое
начало. Основными функциями изо-терапии в психологии называют:
-
регулятивную
-
снятие
нервно-психического
напряжения,
регуляция
психосоматических процессов, моделирование положительного эмоционального
состояния;
|
| |