nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
“Yetim o‘g‘lon - Issn – 2181-4201 ta’lim

Umuman olganda, turli maqollarda uchraydigan “yurak” so‘zining turli talqinlarini inson tili va
muloqotiga ta’sir etuvchi biologik, psixologik va madaniy elementlarning murakkab o‘zaro ta’siri
bilan bog‘lash mumkin.
Turli maqollardagi “qo‘l” so‘zining ko‘plab ma’nolarini til va madaniyat nuqtai nazaridan
tushuntirish mumkin. Sotsiolingvistika va lingvistika til va aloqani o'rganadigan ikkita ilmiy sohadir.
O‘zbek tilidagi
Adventure at Cambury Park

As we clambered out of the window and slithered down the wet roof, I was trying
to remember how I had got into such a mess. It had only been half an hour ago
when mum had sent me down to the chippie with a tenner and strict orders for no
vinegar on her chips. When I reached the McDonald’s roundabout, I couldn’t
help looking at the old house. It was ready for demolition, which was a shame
because we had used the windows as target practice! It was then that I’d seen it.
A light at the window. Then a face, mouthing something. I stood there staring. It
was a girl mouthing a word. And the word was HELP.
That’s how it happened. I’d found a way in round the back through a broken
window. Half a minute later and I’d found her, trapped prisoner in an upstairs
room. She’d only just finished telling me that she was the American ambassador’s
daughter Cindy Breakwell and about the ransom money when they had returned to
move her to a safe house.
So there we were, balancing on the wall as if we were walking the plank. Five
minutes later and we were back at Mum’s. “So, where’s the fish and chips?” she
asked, eyeing Cindy suspiciously.
Half an hour later, Cindy’s Dad arrived in an embassy car. That was the talk of
St.Petroc's estate for weeks. And that night it wasn’t just fish and chips. He took us
all out for a big meal. And the next day there I was. In the papers. A hero.
Critical Thinking Skills: Reading encourages children to think critically about text content,
including analyzing character motivations,
predicting plot twists, and evaluating the effectiveness of an
author's writing techniques. These critical thinking skills can then be applied to writing their own stories.
Gaining Empathy and Perspective: Reading different stories with different characters and points of
view helps children develop empathy and understand different points of view. This can improve their
ability to create well-rounded characters in their stories and write from different perspectives.
MATERIALS AND METHODS - Issn – 2181-4201 ta’lim

Modeling: Encourage children to observe and analyze the writing styles of authors in the books they
read. Point out descriptive language, dialogue, character development, and plot structure to help you
understand how these elements contribute to a well-written story.
Reading develops writing skills. In the
process of reading a book, the author's writing style also affects the reader. Just as the musician's style is
transferred to the listener while listening to music, so the writer's style affects the student's writing style.
Expand vocabulary: Reading books exposes children to a wide range of vocabulary words. Have
them keep a vocabulary journal where they can write down new words and their meanings. Encourage
them to use these words in their writing to increase their vocabulary and expression.
Reading makes
learning a foreign language easier. Regular reading helps to easily understand and remember new words
when learning other languages.
Imitation exercises: Have children practice imitating the writing style of their favorite authors. It
helps them understand different writing techniques and develop their own unique voice as a writer.
Story Analysis: After reading the book, discuss the plot, characters, scenes, and themes with the
children. Encourage them to analyze how these elements work together to create a compelling story. It
helps children learn how to structure their stories effectively.
Writing Prompts: Use books your kids read as inspiration for writing prompts. Encourage them to
write sequels, alternate endings, or character stories based on the books they read. This helps them engage
more deeply with the text and practice their creative writing skills.
Book Clubs: Organize a book club for kids where they can read and discuss books together.
Encourage them to share their thoughts, comments, and writings inspired by the books they read. This
collaborative environment can foster a love of reading and writing in children.
Creative Writing Exercises: Encourage children to write book reviews, character profiles, or short
stories based on the books they read. This can help them practice different writing styles and genres while
improving their storytelling skills.
Reading develops creativity. When educators at Obafemi Awolau
University introduced themed comics into the activities of primary school students, they found that the mix
of pictures and words boosted children's creativity. Books have the same effect on adults. The following
method is also aimed at forming and revitalizing writing skills.
Reading Warm-Up - Issn – 2181-4201 ta’lim

Creativity and Imagination: Reading stimulates creativity and imagination
in children by exposing
them to different worlds, characters and situations. It can inspire them to create their own unique stories and
develop their storytelling skills.
As children ended up utilized to the method of 'boxing up' at that point they
can start to work on straightforward but well-defined stories. For occurrence, “Adventure at Cambray Park”
and “Kidnapped” both give straightforward story designs that can be fairly easily distinguished and after that
utilized as a premise for the children to compose their possess form.
Push-bildirishnomalar - Mundarija kirish 3 I bob. Mobil texnologiyalarning vujudga kelishi va elektron tijoratga...

|
Mundarija kirish 3 I bob. Mobil texnologiyalarning vujudga kelishi va elektron tijoratga ta’sirinig nazariy jihatlari 5
|
bet | 10/42 | Sana | 04.06.2024 | Hajmi | 4,75 Mb. | | #260002 |
Bog'liq bobyangiPush-bildirishnomalar: Mobil ilovalar mijozlarga sotuvlar, aksiyalar va yangi mahsulotlar haqida push-bildirishnomalarni yuborishi mumkin. Bu mijozlarga mahsulot va xizmatlaringiz haqida eslatishga yordam beradi va ularni xarid qilishga undashi mumkin.
Ijtimoiy media integratsiyasi: Mobil ilovalar ijtimoiy media platformalari bilan birlashtirilishi mumkin, bu esa mijozlarga mahsulotlarni do'stlari va izdoshlari bilan bo'lishish imkonini beradi. Bu brend xabardorligini oshirishga yordam beradi va etakchilarni yaratadi.8
2. Mijozlarni jalb qilish yaxshilaydi: Mobil texnologiyalar elektron tijorat korxonalariga mijozlarga shaxsiylashtirilgan xarid tajribasini taqdim etish orqali mijozlarni jalb qilishni yaxshilashga yordam beradi. Mobil ilovalar mijozlarning ko‘rib chiqish tarixini va ularga moslashtirilgan mahsulot tavsiyalarini taqdim etish uchun xarid qilish xatti-harakatlarini kuzatishi mumkin. Mobil ilovalar mijozlarga sotuvlar va aktsiyalar haqida shaxsiylashtirilgan bildirishnomalarni yuborish uchun ham ishlatilishi mumkin. Mobil texnologiyalar e-tijorat korxonalariga mijozlarni jalb qilishni bir necha usullar bilan yaxshilashga yordam beradi:
Shaxsiylashtirilgan xarid qilish tajribasi: Mobil ilovalar mijozlarning ko'rib chiqish tarixini va xarid qilish xatti-harakatlarini kuzatishi mumkin, bu ularga ko'proq moslashtirilgan xarid tajribasini taqdim etadi. Bunga mijozlarga moslashtirilgan mahsulot tavsiyalari, moslashtirilgan kontent va eksklyuzivtakliflar taqdim etish kiradi.
Push-bildirishnomalar: Mobil ilovalar mijozlarga sotuvlar, aksiyalar va yangi mahsulotlar haqida push-bildirishnomalarni yuborishi mumkin. Bu mijozlarga mahsulot va xizmatlaringiz haqida eslatishga yordam beradi va ularni xarid qilishga undashi mumkin.
Ijtimoiy media integratsiyasi: Mobil ilovalar ijtimoiy media platformalari bilan birlashtirilishi mumkin, bu esa mijozlarga mahsulotlarni do'stlari va izdoshlari bilan bo'lishish imkonini beradi. Bu brend xabardorligini oshirishga yordam beradi va etakchilarni yaratadi.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Mundarija kirish 3 I bob. Mobil texnologiyalarning vujudga kelishi va elektron tijoratga ta’sirinig nazariy jihatlari 5
|
Kontaminatsiya manbai dizel yoqilg'isi va moyli konteynerlar blokidir

Kontaminatsiya manbai dizel yoqilg'isi va moyli konteynerlar blokidir
Emissiyalarning hududiy manbai. Chiqarish manbai yoqilg'i-moylash materiallari uchun konteyner bo'ladi. Ishlab chiqarish jarayoni - dizel yoqilg'isi va moyni qabul qilish, saqlash va jo'natish. Ifloslantiruvchi moddalar uglevodorodlardir. Hudud manbasining balandligi 3 m, diametri 0,1 m manbaning ishlash muddati 24 soat / kun, soat / kvadrat.
Atmosfera havosiga ifloslantiruvchi moddalar miqdori “O‘zbekiston Respublikasi korxonalari uchun ifloslanish manbalarini inventarizatsiya qilish va ifloslantiruvchi moddalar chiqarilishini tartibga solish bo‘yicha yo‘riqnoma” 105-son [3] ga muvofiq yo‘qotishlarni umumlashtirish yo‘li bilan aniqlanadi. Dizel yoqilg'isi uchun tabiiy yo'qotish ko'rsatkichlari 0,03 kg / t ga teng - kuz-qish va bahor-yoz davrlarida, dizel yoqilg'isining umumiy zaxirasi 525,1 t / quduqni tashkil qiladi.
Manbadan chiqadigan uglevodorodlar miqdori tabiiy yo'qotishni hisobga olgan holda:
M d.t = (0,03 + 0,03) / 2 x 525,1 x 10 -3 = 0,015753 t/sq
Tanklarga neft yetkazib berish 16,014 t/kv ni tashkil qiladi. Neft uchun tabiiy yo'qotish darajasi 0,12 kg/t - kuz-qish va bahor-yoz davrlarida.
Manbadan chiqadigan uglevodorodlar miqdori tabiiy yo'qotishni hisobga olgan holda:
M m = (0,12 + 0,12) / 2 x 16,014 x 10 -3 = 0,001922 t/sq
Tanklar blokidan chiqadigan uglevodorodlarning umumiy miqdori teng: M = 0,015753 + 0,001922 = 0,017675 t/quduq = 0,001513 g/s.
Kontaminatsiya manbai eritma tayyorlash bo'limi (SPU) hisoblanadi.
Noorganik changni chiqarish va chiqarish manbai eritma tayyorlash bo'limi bo'ladi. Ish vaqti - sutkada 24 soat yoki 2824,8 soat. BPR burg'ulash, qobiq va quduqlarni qazish jarayonida qo'llaniladi. Manbaning balandligi 2 m, diametri 0,5 m chang hosil qiluvchi materialning sarfi 291,29 t/quduq.
O'tkazish birligining soatiga unumdorligi quyidagicha bo'ladi:
Q p = 291,29 t / 2824,8 soat = 0,103119 t / soat.
Chang hosil qiluvchi materiallarni quyishda noorganik chang miqdori ko'rsatmalar formulasiga muvofiq aniqlanadi:
V = K i x K 2 x KZ x K 4 x K5 x K 7 x B x Gn x l 0 6 /3600,
bu erda: k 1 - k 5, k 7 - koeffitsientlar, ularning qiymatlari 1.4.16-1.4.20-jadvallarga muvofiq olinadi;
B - to'ldirish balandligini hisobga oladigan koeffitsient va 1.4.22-jadvalga muvofiq olinadi.
Gn - uzatish birligining unumdorligi, t/soat. ki = 0,04; k 2=0,02; kz=1,2; k 4=0,3; ks =1; B=0,5 Bir martalik maksimal chang emissiyasi quyidagicha aniqlanadi:
Burg'ulash suyuqligini tayyorlash paytida atmosferaga chiqindilar formula bo'yicha aniqlanadi.
bu erda: M - chang chiqindilarining hajmi, t/sq;
Pr - uzatish birligining unumdorligi, t/soat;
V - burg'ulash suyuqligini tayyorlash paytida chang chiqindilarining intensivligi, g/s;
Ki - chang chiqaradigan komponentlarning umumiy miqdori, ya'ni.
Maksimal bir martalik emissiya yoki chang chiqindilarining intensivligi aniqlanadi:
V = (0,04 x 0,02 x 1,2 x 0,3 x 1 x 0,5 x 0,103119 x 10 6 ) / 3600 = 0,004125 g/s
Yalpi chang emissiyasi quyidagilarga teng:
M = (291,29 x 10 -6 x 3600) / 0,103119 x 0,004125 = 0,041946 t / quduq.
|
Nemkívánatos hatások, mellékhatások

4.8 Nemkívánatos hatások, mellékhatások
Esetenként malignus hyperthermia krízist követő halált is jelentettek dantrolén-nátrium kezelés ellenére.
Gyakoriság a rendelkezésre álló adatokból nem állapítható meg.
Szervrendszer
|
Gyakoriság
|
Mellékhatások
|
Idegrendszeri betegségek és tünetek
|
Nem ismert
|
Szédülés, fejfájás, aluszékonyság,
görcs, beszédzavar
|
Szívbetegségek és a szívvel kapcsolatos tünetek
|
Nem ismert
|
Szívelégtelenség, bradycardia, tachycardia
|
Légzőrendszeri, mellkasi és mediastinalis betegségek és tünetek
|
Nem ismert
|
Tüdőödéma (melynek kialakulásához a dantrolén-nátriummal együtt beadott oldószer és a mannit mennyisége valószínűleg hozzájárulnak), pleuralis folyadék, légzési elégtelenség, légzésdepresszio
|
A csont- és izomrendszer, valamint a kötőszövet betegségei és tünetei
|
Nem ismert
|
Izomgyengeség (10 mg/ttkg/24 óra feletti dózis izomgyengeséget válthat ki)
|
Emésztőrendszeri betegségek és tünetek
|
Nem ismert
|
Hasi fájdalom, hányinger, hányás, gastrointestinális vérzés, hasmenés
|
Máj- és epebetegségek, illetve tünetek
|
Nem ismert
|
Májműködési zavar beleértve a végzetes májelégtelenséget (lásd 4.4 pont), sárgaság, hepatitis
|
|
A bőr és a bőr alatti szövet betegségei és tünetei
|
Nem ismert
|
Hyperhidrosis, allergiás reakció
|
Vese- és húgyúti betegségek és tünetek
|
Nem ismert
|
Crystalluria, chromaturia (malignis hyperthermiát követő myoglobinuria hozzájárulhat a kialakulásához)
|
Vérképzőszervi és nyirokrendszeri betegségek és tünetek
|
Nem ismert
|
Aplasticus anaemia, leukopenia és lymphoma
|
Általános tünetek, az alkalmazás helyén fellépő reakciók
|
Nem ismert
|
Fáradtság, anafilaxiás reakció, injekció beadásának helyén fellépő reakciók, beleértve: bőrkiütés, erythema, lokális fájdalom és thrombophlebitis
|
Feltételezett mellékhatások bejelentése
A gyógyszer engedélyezését követően lényeges a feltételezett mellékhatások bejelentése, mert ez fontos eszköze annak, hogy a gyógyszer előny/kockázat profilját folyamatosan figyelemmel lehessen kísérni.
Az egészségügyi szakembereket kérjük, hogy jelentsék be a feltételezett mellékhatásokat a hatóság részére az V. függelékben található elérhetőségek valamelyikén keresztül.
|
Navoiy davlat pedagogika instituti fizika-texnologiya fakulteti fizik praktikum fanidan - bet 33

Qurilmaning tuzilishi va ishlashi Simob tomchilarini yig’ish - Dastaki vakuum nasosini gazli termometrga ulang va termometrni
shunday ushlangki, uning ochiq uchi pastga qarab yo’nalgan bo’lsin. (2-
rasmga qarang).
- Dastaki vakuum nasosi yordamida maksimum ortiqcha bosimni Δp
yuzaga keltiring va tomchi shaklidagi simobni qavariq joyga (a) to’plang.
Dastaki vakuum nasosining manometri ortiqcha bosimni ΔP manfiy
qiymat tarzida ko’rsatadi.
- Agarda hali ham simobning tomchilari kapillyarda qolsa, kapillyarni
sekin turtkilab, ular qavariq joyga (a) siljitiladi.
Gaz hajmini V 0 o’rnatish - Gazli termometrdan foydalanish uchun uni ishchi holatdan (ochiq uchi
yuqorida) sekin shunday buringki, simob kapillyarning kirish teshigiga
siljisin.
- Dastaki vakuum nasosining ventilyasiya klapanini (b) sekin oching va
ΔP bosimni sekin 0 ga shunday kamaytiringki, simob yakka bog’langan
tomchi bo’lib asta yumalasin.
- Gazli termometr bilan katta trubkani shtativ ustuniga o’rnating.
Agar katta simob tomchisi kuchli ventilyasiya yoki vibrasiya natijasida
parchalansa, qaytadan simobni yig’ing.
Temperaturani raqamli termometr bilan o’lchash (o’lchash asbobini taqdimot qilish) Gazli termometrga parallel qilib temperatura datchigini NiCr-Ni katta
probirkaga kiriting va uni raqamli termometr bilan ulang.
Temperaturani Mobil CASSY yordamida o’lchash (ko’chma o’lchash asbobi) Gazli termometrga parallel qilib temperatura datchigini NiCr-Ni katta
probirkaga kiriting va uni Mobil CASSY bilan ulang.
2-rasm. Simob tomchilarini yig’ish va dastlabki gaz hajmini V 0
Singapur fizikasining asosiy xususiyatlari

Standart– so‘zning lug‘aviy ma’nosini ayting* Inglizcha standart-so`zidan olingan bo`lib, o`lchov, me’yor ma’nolarini
anglatadi
Standart testlar deganda qanday testlarni tushunasiz ?* Test topshiriqlariga qo‘yiladigan asosiy talab,
har bir test muayyan
mazmun, tarkib, yaxlitlik va strukturaga ega bo‘lishi lozim
Standart testlar deganda qanday testlarni tushunasiz,
*
Test topshiriqlariga qo‘yiladigan asosiy talab, har bir test muayyan
mazmun, tarkib, yaxlitlik va strukturaga ega bo‘lishi
lozim
STEAM yondashuvi dastlab qaysi davlatda ishlab chiqilgan?*AQShda
STEAM nima? * U bolalarni bir vaqtning o`zida Science (tabiiy fanlar), Technology (texnologiy, Engineering (muhandislik),
Art (san`at) va Mathematics (matematik bo`yicha o`qitish tizimiga asoslangan.
STEAM ta’limi dasturining asosini nimalar tashkil etadi?* Axborotni olish, qayta ishlash va amaliyotda foydalanish
STEAM yondashuvining asosiy g’oyasi : * amaliyot nazariy bilim kabi juda muhimdir. o’rganish vaqtida biz faqat miya,
balki
qo’llarimiz bilan ham ishlashimiz kerak
STEM atamasi ilk bor kaysi davlat maktab dasturiga kiritilgan? * AQShda maktab dasturiga kiritilgan bo`lib,o`quvchilarning
ilmiy texnika yo`nalishlarida kompitensiyalarini rivojlantirishga qaratilgan.
Ifloslanish manbai - egzoz

Ifloslanish manbai - egzoz
dizel generator trubkasi
Emissiyalarning uyushgan manbai. Emissiya manbai dizel elektr stantsiyasining ichki yonuv dvigateli bo'ladi.
Ishlab chiqarish jarayoni burg'ulash joyini yoritish uchun elektr energiyasini ishlab chiqarishdir. Ifloslantiruvchi moddalar ichki yonuv dvigatel kamerasida dizel yoqilg'isining yonishi natijasida hosil bo'lgan mahsulotlardir. Manbaning balandligi 3 m, diametri 0,2 m. Egzoz gazlarining chiqish harorati 120 o S. Ichki yonish dvigatelining ishlashi uchun dizel yoqilg'isi iste'moli 118,38 tonnani tashkil qiladi. Ish vaqti 152,7 kun yoki kechayu kunduz ishlash bilan 3244,8 soat.
Atmosferaga ifloslantiruvchi moddalarning chiqarilishi:
M CO = 118,38 x 11 x 10 -3 = 1,302180 t/sq = 0,111476 g/s;
MNO2 = 118,38 x 14 x 10 -3 = 1,657320 t/sq = 0,141878 g/s;
MSO2 = 118,38 x 6,0 x 10 -3 = 0,710280 t/sq = 0,060805 g/s;
M CH = 118,38 x 2,9 x 10 -3 = 0,343302 t/sq = 0,029389 g/s;
M soot = 118,38 x 0,4 x 10 -3 = 0,047352 t/sq = 0,004054 g/s;
M CH2O = 118,38x 0,1 x 10 -3 = 0,011838t/sq = 0,001013 g/s;
M BP = 118,38 x 1,3 x 10 -5 x 10 -3 = 0,000002 t / quduq = 0,000000 g / s - izlar.
Egzoz gazlarining hajmi 0,26 m 3 / s ni tashkil qiladi.
Egzoz gazining chiqish tezligi 8,28 m/s.
Ifloslanish manbai
dizel generator majmuasining egzoz trubkasi
Emissiyalarning uyushgan manbai. Chiqarish manbai quduqni ishlab chiqishda ichki yonish dvigateli bo'ladi. Ishlab chiqarish jarayoni - quduqni sinovdan o'tkazish (ishlab chiqish) vaqtida elektr energiyasi bilan ta'minlash. Ifloslantiruvchi moddalar ichki yonuv dvigatel kamerasida dizel yoqilg'isining yonishi natijasida hosil bo'lgan mahsulotlardir. Manbaning balandligi 3 m, diametri 0,2 m. Egzoz gazlarining chiqish harorati 120 o S. Ichki yonish dvigatelining ishlashi uchun dizel yoqilg'isi iste'moli 51,58 tonnani tashkil qiladi. Quduqni o'zlashtirish uchun ajratilgan ish vaqti 15,0 kun yoki kechayu kunduz ishlashda 360 soat.
Atmosferaga ifloslantiruvchi moddalarning chiqarilishi:
M CO = 51,58 x 11 x 10 -3 = 0,192830 t/sq = 0,179745 g/s;
M NO2 = 51,58 x 14 x 10 -3 = 0,245420 t/sq = 0,228766 g/s;
MSO2 = 51,58 x 6,0 x 10 -3 = 0,105180 t/sq = 0,098043 g/s;
M CH = 51,58 x 2,9 x 10 -3 = 0,050837 t/sq = 0,047387 g/s;
M SOOT = 51,58 x 0,4 x 10 -3 = 0,007012 t/sq = 0,006536 g/s;
M CH2O = 51,58 x 0,1 x 10 -3 = 0,001753 t/sq = 0,001634 g/s;
M BP = 51,58 x 1,3 x 10 -5 x 10 -3 = 0,000000 t/sq = 0,000000 g/s - izlar.
Egzoz gazlarining hajmi 1,01 m 3 / s ni tashkil qiladi.
Egzoz gazining chiqish tezligi 32,17 m/s.
|
Kun uz sayti

Topshiriq: kun.uz rasmiy axborot saytini shablon funksiyalarini taqdim etuvchi saytlarda interfeysini yarating?
Interfeys tavsifi
kun.uz rasmiy axborot saytining bosh sahifasi axborot tashkilotining ishonchliligi va professionalligini aks ettiruvchi toza va zamonaviy dizaynga ega bo‘lishi kerak. Tartib harakatlanish oson va vizual jozibador bo'lishi kerak, o'qishni ta'minlash uchun juda ko'p bo'sh joy bo'lishi kerak.
Qahramonlar bo'limi
Qahramonlar bo'limi bosh sahifaning yuqori yarmini egallashi va eng so'nggi yangiliklarni ko'rsatadigan katta banner tasviriga ega bo'lishi kerak. Banner tasviri voqeani umumlashtiruvchi aniq va ixcham sarlavha bilan birga bo'lishi kerak.
Yangiliklar bo'limlari
“Qahramon” bo‘limi ostida “Mahalliy” (mahalliy), “Markaziy Osiyo” (Markaziy Osiyo), “Dunyo” (jahon), “Pul” (iqtisod), “ kabi turli toifadagi yangiliklarga bag‘ishlangan bir nechta bo‘limlar bo‘lishi kerak. Madaniyat” (madaniyat), “Layfstayl” (turmush tarzi), “Sport” (sport). Har bir bo'limda sarlavha va ushbu turkumdagi yangiliklar maqolalari bo'lishi kerak.
Maqola kartalari
Har bir yangilik maqolasi eskizi, sarlavhasi, qisqacha tavsifi va nashr sanasi ko'rsatilgan karta formatida taqdim etilishi kerak. Maqola kartasini bosish foydalanuvchini maqolaning to'liq sahifasiga olib borishi kerak.
Qo'shimcha elementlar
Bosh sahifa shuningdek quyidagi elementlarni o'z ichiga olishi kerak:
Foydalanuvchilar aniq yangiliklar maqolalarini osongina topishlari uchun sahifaning yuqori qismidagi qidiruv paneli.
Veb-saytdagi yangiliklarning asosiy toifalari va boshqa muhim sahifalarga havolalar bilan navigatsiya paneli.
Kontakt ma'lumotlari, ijtimoiy media havolalari va mualliflik huquqi ma'lumotlari bilan sahifaning pastki qismidagi pastki qism.
kun.uz rasmiy axborot sayti uchun interfeys uchun HTML va CSS kodi:
SHaxsning o‘z-o‘zini tahlil qilishi orqali o‘ziga baho berishi qanday nomlanadi?

|
SHaxsning o‘z-o‘zini tahlil qilishi orqali o‘ziga baho berishi qanday nomlanadi?SHaxsning o‘z-o‘zini tahlil qilishi orqali o‘ziga baho berishi qanday nomlanadi?
*
o‘z-o‘zini baholash
Shaxsning shakllanishiga qanday omillar ta’sir kо‘rsatadi?tarbiya, muhit, irsiyat
She …… to bed… 10 p.m.*
goes/at
Shisha tayoqchani shoyiga ishqalanganda, tayoqcha... Gapni to`ldiring.* musbat ishoraga zaryadlanadi
Shvetsiyada fizika ta`limi kanday?* birinchi bosqichda fizika elementlari o`lkashunoslik, qo`l mehnati, ikkinchi bosqichda
tabiatshunoslik, uchinchi bosqichda alohida kurs yoki tabaatshunoslik doirasida ko`rib chiqiladi.
Sig‘imi 250 sm
3
bo‘lgan stakan 200 g massaga ega. U suvda cho‘kishi uchun unga kamida qanday massali yuk solish kerak?
Shishaning zichligi 2,5g/sm
3
.* 130g
Sig‘imi 83,1 sm
3
idishdagi gazning temperatutasi 27
0
C. Idishdan 10
18
dona molekula chiqib ketsa, uning bosimi qanchaga
kamayadi?* 50 Pa
Sig’imi 83,1 sm
3
idishdagi gazning temperatutasi 27
0
C. Idishdan 10
18
dona molekula chiqib ketsa, uning bosimi qanchaga
kamayadi?* 50 Pa
Sinfda, maktabda, oilada, mahallada o‘tkaziladigan tadbirlarda faol ishtirok etadi, o‘zining fuqarolik burch va huquqlarini
biladi, unga rioya qiladi quydagi qaysi tayanch kopetensiyaga tegishli?* Ijtimoiy faol fuqarolik kompetensiyasi: B1
Sinfdan tashqari mashg‘ulotlarni asosiy maqsadini belgilang?* O‘quvchilarni fan asoslarini o‘rganishga bo‘lgan qiziqishlari va
mustaqil bilim olishlarini taominlash
Sinfxonaga oid so’zlar berilgan qatorni toping.
*Scissors, a notebook, blackboard
Singan nur qaytgan nurga perpendikulyar bulishi uchun nur shishaga qanday burchak ostida tushishi lozim ?*58 gradus
|
| |
O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI - Navoiy davlat pedagogika instituti fizika-texnologiya fakulteti fizik praktikum fanidan

LABORATORIYA ISHI№7
QUYOSH KOLLEKTORINING EFFEKTIVLIGINI ISSIQLIK
IZOLYATSIYASINING FUNKSIYASI SIFATIDA ANIQLASH
Ishning maqsadi: Quyosh kollektorining harorat koeffitsiyentini issiqlik
izolyatsiyasi bilan va usiz o’lchashni hamda quyosh kollektorining
effektivligini
baholashni o’rganish.
Kerakli jihozlar:
Quyosh kollektori, quvvati
1000 W bo’lgan,
och tusli
cho’g’lanma lampa, suv nasosi, boshqariladigan past kuchlanishli transformator,
uzunligi
100 sm bir juft kabel (qizil/sariq), Mobil
CASSY,
NiCr-Ni harorat datchigi,
po’latli o’lchash poloskasi, taymer (sekundomer),
V shaklidagi shtativ asos va turli
balandliklardagi
shtativ ustunchalar, multi qisqichlar, universal tutgich,
plastik
stakan, diametri va uzunligi turlicha bo’lgan silikon quvurlar, bevosita ulagich.
Nazariy qism
Quyosh kollektori quyosh radiasiyasini yutadi va o’zini hamda to’ldirilgan
suvni qizdiradi. Quyosh kollektorining effektivligi (
η) suv yutgan issiqlik
energiyasi (
∆Q) ning kollektorga tushayotgan radiatsion energiya (
∆Ε) ga nisbati
bilan o’lchanadi:
𝜂 =
Δ𝑄
Δ𝐸
(3.1)
Bu ifodadagi suv yutgan issiqlik energiyasi (
∆Q) ni
cm∆t va
radiatsion
energiya
𝛥𝐸 ni esa
P·t orqali ifodalab,
(1) tenglikni quyidagicha yozish mumkin:
𝜂 =
𝑐𝑚Δ𝑡
𝑃𝑡
(3.2)
Bu yerda
c – suvning solishtirma issiqlik sig’imi,
m suvning massasi,
∆t –
temperaturalar farqi,
P –
cho’g’lanma lampaning quvvati,
t – o’lchashlar
o’tkaziladigan vaqt oralig’i.
Kollektor atrof muhitga nisbatan issiqroq bo’lganda, u atrof muhitga
nurlanish, konveksiya va issiqlik o’tkazuvchanlik orqali issiqlik ajratadi. Shu
yo’qotishlar sababli kollektorning effektivligi kamayadi.
Tajribada suyuqlikning
majburiy sirkulyasiyasi nasos yordamida amalga oshiriladi. Sistema (kollektor,
quvurlar va bak) tomonidan yutilgan issiqlik energiyasi asosan suvda
mujassamlashganligi uchun quyosh kollektorining harorati juda yuqori bo’lib keta
olmaydi.
Tajribalarda quyosh kollektori issiqlik izolyatsiyasi bilan hamda usiz
qo’llaniladi. Bunda bakda suvning haroratviy xarakteristikalari o’lchanadi.
CONCLUSION - Issn – 2181-4201 ta’lim

REFERENCES:
1.
Anggeriyanti. W. (2017). The Correlation between Students’ Reading Habit and Their Writing Skill.
Tanjungpura University, Pontianak, Indonesia
2.
Baxtiyorovna, Jamolova Mohigul. "ERTAKLAR ORQALI BOSHLANG ‘ICH
SINF O
‘QUVCHILARINING TANQIDIY FIKRLASH QOBILIYATINI RIVOJLANTIRISH USULLARI: Yangi
O'zbekiston taraqqiyotida tadqiqotlar o'rni va rivojlanish omillari."
Yangi O'zbekiston taraqqiyotida
tadqiqotlarni o'rni va rivojlanish omillari
4.1 (2024): 31-40.
3.
Джамолова, М. (2024). МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ СПОСОБНОСТИ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
У УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ С ПОМОЩЬЮ СКАЗОК.
Ижтимоий-гуманитар
фанларнинг долзарб муаммолари / Актуальные проблемы социально-гуманитарных наук / Actual
Problems of Humanities and Social Sciences.
,
4
(3).
https://doi.org/10.47390/SPR1342V4I3Y2024N91
4.
Musinovna, Rakhmatova Mekhriniso. "DEVELOPING CULTURE,
LANGUAGE AND LITERATURE
THROUGH
INTERNATIONAL
LITERATURE."
Integration
Conference
on
Integration
of
Pragmalinguistics, Functional Translation Studies and Language Teaching Processes. 2023.
5.
G‘ayratovna, G‘aniyeva Nozanin. "JADID LITERATURE EXPONENTS." Лучшие интеллектуальные
исследования 9.3 (2023): 94-102.
АНАЛИЗ 
Хамдамова Гульшан Хамроевна, БГПИ, доцент кафедры иностранных языков 
xamdamovagulshan@gmail.com
 
Аннотация

|
АНАЛИЗ
Хамдамова Гульшан Хамроевна, БГПИ, доцент кафедры иностранных языков
xamdamovagulshan@gmail.com
АннотацияBog'liq talim transformatsiyasiАНАЛИЗ
Хамдамова Гульшан Хамроевна, БГПИ, доцент кафедры иностранных языков
xamdamovagulshan@gmail.com
Аннотация.
Пословицы являются неотъемлемой частью человеческого языка и культуры
и дают представление о ценностях, традициях и верованиях общества. Однако
множественность значений слов, используемых в пословицах, усложняет их интерпретацию и
понимание. В данной научной статье рассматривается многозначность слов в пословицах,
анализируется проиrсхождение различных значений и толкований одного слова в пословице.
Целью данного исследования является выявление сложных взаимосвязей между словами, их
множественных значений и контекста их употребления в пословицах посредством
лингвистического анализа.
Ключевые слова:
метафора, полисемия, лингвистический анализ, психологическая
концепция, языковой нюанс.
Kirish:
Maqollar an’anaviy hikmat yoki axloqiy tamoyillarning ixcham ifodasi bo‘lib, ko‘pincha
metafora va allegorik tarzda ifodalanadi. Maqollarning qiziqarli jihatlaridan biri ularning tildan
foydalanishidir, bunda so‘zlar ma’lum bir madaniy yoki tarixiy kontekstda bir nechta ma’no va
talqinlarni o‘z ichiga oladi. Maqollardagi so‘zlarning bunday ko‘p ma’noliligi bu lo‘nda gaplarga
teranlik va boylik qo‘shib, odamlarning muloqoti va madaniy an’analari haqidagi tushunchalarni
boyituvchi ma’no qatlamlarini beradi.
Ko‘p ma’nolilik bitta so‘z yoki iboraning bir nechta ma’no yoki talqinga ega bo‘lgan hodisasini
anglatadi. Maqollar kontekstida ko‘p ma’nolilik bu qisqa, lo‘nda gaplarni tushunish va tahlil qilishda
murakkablikni oshiradi. Tilshunos va tadqiqotchilar maqollardagi so‘zlarning ko‘p ma’noliligini
o‘rganish orqali ushbu madaniy osori-atiqalarda mujassamlangan nozikliklarni ochib, til, madaniyat
va muloqotning murakkab o‘zaro ta’siriga oydinlik kiritishlari mumkin.
|
| |
Tadqiqot obyekti - Issn – 2181-4201 ta’lim

Maqolaning tadqiqot obyekti turli maqollar va ularning ko‘p ma’nolaridir.
Hikmatlar xalq
donoligi yoki nasihatlarining qisqa, sodda ifodasi bo‘lib, ko‘pincha avloddan-avlodga o‘tadi. Ular
odatda umuminsoniy haqiqat yoki maslahatning qisqa va esda qolarli ifodasidir.
Bu tadqiqotda asosiy e’tibor maqollarda qo‘llanilgan so‘zlarning ko‘p ma’noliligiga qaratilgan.
Ko‘pgina maqollarda bir nechta ma’noga ega bo‘lgan yoki kontekstga
qarab turlicha talqin
qilinadigan so‘zlar mavjud. Bu ko‘p ma’nolilik maqollar semantikasini boyitib,
turli vaziyatlarda
turlicha talqin va qo‘llash imkonini beradi.
Maqollardagi so‘zlarning ko‘p ma’noliligini o‘rganishdan maqsad til va madaniyatning
murakkabliklari va nozik tomonlarini yaxshiroq tushunishdir.
Umuman olganda, maqolaning tadqiqot obyekti xalq hikmatining
azaliy ifodalarida til,
madaniyat va ma’noning kesishishining murakkab va maftunkor usullarini o‘rganishdan iborat.
Metodlar:
Ushbu tadqiqot maqollardagi so‘zlarning ko‘p ma’noliligini o‘rganish uchun lingvistik tahlildan
foydalanadi. Tahlil uchun turli madaniyat va tillardagi, yani o‘zbek va
ingliz tillaridagi maqollar
jamlanmasi tanlab olindi. Maqollar ichida ko‘p ma’nolilikni ko‘rsatuvchi so‘zlarni aniqlashga e’tibor
qaratiladi, bunda bitta so‘z ishlatilgan kontekstga qarab bir nechta ma’no yoki talqinga ega bo‘lishi
mumkin. Tahlil maqollarni ajratish, tayanch so‘zlarni aniqlash va bu so‘zlar bilan bog‘liq bo‘lgan
turli ma’no va ma’nolarni o‘rganishni o‘z ichiga oladi.
Natijalar va muhokama:
Lingvistik tahlil natijalari maqollardagi polisemiyaning maftunkor olamini ochib beradi.
"Yurak", "qo‘l", "bosh", "yuz" kabi so‘zlar turli xil maqollar tarkibida ko‘p ma’nolarni
namoyon
qilishi, bu maqollar kelib chiqqan turli madaniy va til an’analarini aks ettirishi o‘rganildi. So‘zlarning
ko‘p ma’noliligi maqollar talqiniga murakkablik va noaniqlik qatlamlarini qo‘shib, kontekst,
madaniy kelib chiqish va lingvistik nuanslarni nozik tushunishni talab qiladi.
Turli maqollardagi “yurak” so‘zining ko‘p ma’nosini inson tili
va madaniyatida qalbning
ramziy ma’noda qo‘llanishining turli usullarini tushunish bilan izohlash mumkin.
Ilmiy jihatdan yurak qon aylanish tizimining markazi bo‘lib xizmat qiladigan, to‘qimalarni
oziqlantirish va kislorod bilan ta'minlash uchun qonni butun tanaga ta’minlaydigan inson tanasining
muhim organidir. Biroq, metaforik yoki ramziy ma’noda yurak ko‘pincha his-tuyg‘ular
va ichki
istaklar bilan bog‘liq.
Jumladan,
Foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati

Foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati:
1. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining “O‘zbek milliy maqom san’atini yanada
rivojlantirish chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi 2017 yil 17-noyabrdagi qarori – Buxoro:
Buxoronoma 2017- yil. 25-noyabr.
2. O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti Shavkat Mirziyoyevning birinchi Xalqaro maqom
san’ati anjumanining ochilish marosimidagi nutqi. Qashqadaryo: 2018. 8-sentyabr.
3. https://www.gazeta.uz – “Maktab o‘quvchilariga kamida bitta milliy cholg‘u asbobini
chalish mahorati o‘rgatiladi”. 3 fevral 2022
4. Qo‘shayev A.E. O‘quvchilarni cholg‘u asboblari bilan tanishtirish (tanlov g‘olibi bo‘lgan
maqola): Sovet maktabi № 5, may 1985 yil 55-57 betlar.
5. S.Begmatov, D.Karimova, Q.Mamirov Musiqa. 6-sinf uchun darslik.- T.: G‘.G‘ulom,
2008.-6-62.
6. Petrushin V.I. Muzikalnaya psixologiya. – M., 1997. – s. 3-15
7. Rajabov I. Maqomlar. – T.: San’at, 2006.- b. 148 – 165.
8. “O‘zbek xalq musiqasi” 1-4 jild; (to‘plovchi va notaga oluvchi Y.Rajabiy, 1955-1958 y;
Toshkent. G‘afur G‘ulom nashriyoti.
9. R. S. ABDULLAYEV . “O'ZBEK MUMTOZ MUSIQASI” Madaniyat, son 'at kollejlari va
akademik litseylar uchun o 'guv qo 'llanma. Toshkent: «Yangi nashr», 2008-y.
10. "Mumtoz musiqaning sharqona an'analari: ilm-fan va ta'lim" [Matn] mavzusidagi Xalqaro
ilmiy-amaliy konferensiya materiallari to'plami // "Sharq musiqasi kafedrasi tashkil
etilganligining 50 yilligiga bag'ishlanadi // Yunus Rajabiy nomidagi O'zbek milliy musiqa
san'ati instituti. - Toshkent - 2023.
105
ABDURAUF FITRAT TALQINIDA MUSIQA ILMINI O’QITISH
Ulugʻbek Gʻofurovich Sobirov, Pedagogik kafedrasi oʻqituvchisi
ulugbek.sobirov.2022@mail.ru
Karimova Azimabegim Halimovna, Buxoro davlat pedagogika instituti 2-bosqich talabasi
azimabegimkarimova@gmail.com
Annotatsiya Ushbu maqolada buxoro jadid ma’rifatparvarlaridan biri, o’zbekning
birinchi professori Abdurauf Fitratning musiqa sohasidagi ilmiy izlanishlari, milliy musiqa
madaniyati, o‘zbek musiqa san’atining tarixi haqida fikr mulohazalari hamda musiqa sohasiga
qo‘shgan hissalari bayon etilgan. Shunindek, buyuk Abdurauf Fitratning milliy
musiqachiligimizning yoshlar ongida nechog‘lik tarbiyaviy ahamyati to‘g‘risidagi fikrlari ham
keltirilgan.
|
Excelda hisob-kitoblarni tashkil qilish

|
Excelda hisob-kitoblarni tashkil qilish
|
bet | 4/8 | Sana | 17.05.2024 | Hajmi | 1,51 Mb. | | #240843 |
Bog'liq Excelda hisob kitoblar.tayyor Excelda hisob-kitoblarni tashkil qilish.
Microsoft Excel dasturida juda ko‘p funktsiyalar va imkoniyatlarga ega bo‘lgan super zamonaviy kalkulyator o‘rnatilgan.
Shunday qilib, bilish kerak bo‘lgan birinchi narsa: Exceldagi barcha hisob- kitoblar formulalar deb nomlanadi va ularning barchasi teng belgidan boshlanadi (=). Masalan, siz 5 + 5 miqdorini hisoblashingiz kerak. Agar siz biron bir katakchani tanlasangiz va uning ichiga 5 + 5 yozib, so‘ngra Enter tugmasini bosgan bo‘lsangiz, dastur hech narsa hisoblamaydi - katak shunchaki "5 + 5" deb aytadi. Ammo agar siz ushbu ifoda oldida teng belgini (= 5 + 5) qo‘ysangiz, u holda Excel bizga natijani, ya'ni 10 ni beradi.
Excelda ishlash uchun asosiy arifmetik operatorlarni ham bilishingiz kerak. Bu standart funktsiyalar: qo‘shish, ayirish, ko‘paytirish va bo‘lish. Excel shuningdek, daraja va foizni taklif qiladi. Dastlabki to‘rt funktsiya bilan hamma narsa aniq. Ko‘rsatkichlilik ^ (Shift + 6) sifatida yoziladi. Masalan, 5 ^ 2 beshta kvadratga yoki ikkinchi kuchga beshta bo‘ladi.
Foizga kelsak, agar siz biron bir raqamdan keyin% belgisini qo‘ysangiz, u 100 ga bo‘linadi. Masalan, agar siz 12% yozsangiz, 0, 12. ga ega bo‘lasiz. Ushbu belgidan foydalanib foizlarni hisoblash oson. Masalan, agar siz 50 foizning 7 foizini hisoblashingiz kerak bo‘lsa, unda formula quyidagicha bo‘ladi: = 50 * 7%.
Excelda tez-tez bajariladigan mashhur operatsiyalardan biri bu miqdorni hisoblashdir. Aytaylik, "Ism", "Miqdor", "Narx" va "Miqdor" maydonlari bo‘lgan jadval mavjud. Ularning barchasi to‘ldirilgan, faqat "Miqdor" maydoni bo‘sh. Miqdorni hisoblash va avtomatik ravishda erkin ustunni to‘ldirish uchun avval siz formulani yozmoqchi bo‘lgan katakchani tanlashingiz va teng belgini qo‘yishingiz kerak. Keyin "Miqdor" maydonidagi kerakli raqamni bosing, ko‘paytirish belgisini kiriting, so‘ngra "Narx" maydonidagi raqamni bosing va Enter tugmasini bosing. Dastur ushbu ifodani hisoblab chiqadi. Agar siz yig'indining katakchasini bosgan bo‘lsangiz, unda quyidagi formulani ko‘rishingiz mumkin: = B2 * C2. Bu shuni anglatadiki, aniq raqamlar emas, balki ushbu katakchalardagi raqamlar hisoblangan.
Xuddi shu katakchalarga boshqa raqamlarni yozsangiz, Excel formulani avtomatik ravishda qayta hisoblab chiqadi - va yig'indining qiymati o‘zgaradi.
Agar siz, masalan, jadvalda qayd etilgan barcha tovarlarning sonini hisoblashingiz kerak bo‘lsa, buni asboblar panelidagi avtomatik yig'ish belgisini tanlash orqali qilishingiz mumkin (u E harfiga o‘xshaydi). Shundan so‘ng, siz hisoblamoqchi bo‘lgan kataklar oralig'ini belgilashingiz kerak bo‘ladi (bu holda, "Miqdor" maydonidagi barcha raqamlar), Enter tugmasini bosing - va natijada dastur natijada qiymatni aks ettiradi. Shuningdek, "Miqdor" maydonining barcha katakchalarini navbatma-navbat belgilash va ular orasida qo‘shilish belgisini qo‘yish orqali qo‘lda qilishingiz mumkin. (= A1 + A2 +… A10). Natija bir xil bo‘ladi.
|
| |
Vazirligi muxammad al-xorazmiy nomidagi toshkent axborot texnologiyalari universiteti urganch filiali “Kompyuter injiniringi” fakulteti “Axborot texnologiyalari” kafedrasi “Excelda hisob-kitoblarni tashkil qilish - bet 8

|
Vazirligi muxammad al-xorazmiy nomidagi toshkent axborot texnologiyalari universiteti urganch filiali “Kompyuter injiniringi” fakulteti “Axborot texnologiyalari” kafedrasi “Excelda hisob-kitoblarni tashkil qilish
|
bet | 8/8 | Sana | 17.05.2024 | Hajmi | 1,51 Mb. | | #240843 |
Bog'liq Excelda hisob kitoblar.tayyor XULOSA
Xulosa qilib shuni aytish mumkinki katakchada ma’lumotlar turli xilda bo‘lishi mumkin: sonlar, matn, sana, vaqt va h.k. Ba’zi ma'lumotlar, masalan sonlar zarurat bo‘lganda kiritiladi va oʻzgartiriladi, lekin ma'lumotlarning ba’zi qismlari formula boʻyicha hisoblanadi. Biz sonlarni qoʻshish va ayirish, koʻpaytirish, ildizdan chiqarish, max, min qiymatlarini, sinus va kosinus va boshqa
hisoblashlarni amalga oshirish mumkin.
Funksiyalarning klaviaturada qo‘lda termaslik uchun funksilar ro‘yxatini va vazifasini "Funksiyalar masteri" dan foydalanish kerak. Funksiyalar masterini chaqirish uchun Standart paneli fx tugmachasi bosiladi. Bundan tashqari menyu Qo‘yish "Вставка", Funksiya orqali ham chaqirish mumkin. Funksiyalar masteri oynasi 2 ta bo‘limdan iborat bo‘lib, Kategoriya va Funksiyalarga boʻlinadi.. Kategoriya funksiya turini bildirsa, Funksiya esa tanlangan tur boʻyicha funksiya vazifalari ro‘yxatini ko‘rsatadi. Oynaning pastki qismida tanlangan funksiyaning yozuv formati va qanday amal bajarilayotganligi koʻrsatiladi. Funksiya tanlangandan so‘ng OK tugmachasi bosiladi. Tanlangan funksiya oynasi paydo bo‘lib Excel tanlangan funksiyaning parametrlarini beradi. Parametılar qanoatlantirsa, unda OK bosiladi. Agar qanoatlantirmasa, uni o‘zingiz tanlashingiz mumkin.
ADABIYOTLAR RO‘YXATI
Figurnov Shafrin YU. Osnovi kompyuternoy texnologi. Spravochnik M.:2007
Figurnov V.E. IBM PC dlya polzovatelya, M.: INFRA-M, 2008
Berkasheva T.D. Kurs polzovately a T.:2006
Tayloqov 9-sinf informatika va hisoblash texnikasi darsligii T.:2006
Додж М, Стинсон К. Эффективная работа: Microsoft Office Excel 2003. - СПб.: Питер, 2005.
Додж М., Стинсон К. Эффективная работа: Excel 2002. СПб.: Питер, 2005.
www.informatika.moipkro.ru
www.microsoft.com
www.inform.ru
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Vazirligi muxammad al-xorazmiy nomidagi toshkent axborot texnologiyalari universiteti urganch filiali “Kompyuter injiniringi” fakulteti “Axborot texnologiyalari” kafedrasi “Excelda hisob-kitoblarni tashkil qilish
|
Kirish - Issn – 2181-4201 ta’lim

Mustaqillik sharofati tufayli boshlang‘ich sinflarda ingliz tili fanining o‘ziga xos va mos mazmuni
va tizimini yaratishga erishildi. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilariga endi chet tilini o‘z ona tilisi bilan
qiyoslab, taqqoslab, integrallashtirib o‘rgatish o‘qituvchidan katta mehnat va ma’suliyat talab qiladi.
Chunki bola bu yoshda o‘z ona tilisini endi o‘rganishni boshlagan bo‘ladi. O‘quvchilar
chet tilida
o‘rganayotgan fonetik, leksik va grammatik belgilar va tushunchalar o‘z ona tilisida ham bo‘lsa hech
qanday qiyinchiliklarsiz o‘rganadi. Ammo ushbu tushunchalar doirasida nomutanosiblik bo‘lsa ya’ni
o‘xshash jihatlar bo‘lmasa bolalarda chet tilini o‘rganishda qiyinchilik yuzaga keladi. Ona tilidan
foydalanish ko‘plab o‘quvchilar uchun motivatsiya bo‘lib xizmat qiladi. Martin (2001) ta’kidlashicha “Ona
tili yangi tilning turli xil jarayonlarini o‘rganish uchun asosiy rolni o‘ynaydi”. Ushbu jarayonning ijobiy va
salbiy jihatlari bo‘lib, bir tomondan ona tilidan foydalanish o‘quvchilarga chet tilini o‘rganishga osonlik
tug‘dirsa, boshqa tarafdan olib qaraganda o‘quvchilarda dangasalik hissi paydo bo‘lib
chet tilini
o‘rganishga intilishlari susayishi mumkin. Kavaliauskiene (2009) ning ta’kidlashicha esa tarjimani kasbiy
mahorat sifatida qo‘llash bilan ona tilini chet tilini o‘qitish jarayonida foydalanish tushunchalarini farqlash
lozim. Ushbu jarayonda inetgratsiya tushunchasiga e’tibor qaratish lozimligini ta’kidlab, integratsiya
xorijiy til va ona tili o‘rtasidagi kombinatsiyaning natijasidir deb ta‘rif bergan. Integratsiya tushunchasini
qo‘llash sifat va samaraga erishish uchun yo‘l ochib beribgina qolmay, jarayinning birmuncha tezlashishiga
ham sabab bo‘ladi.
Integratsiya lotincha “integration” tiklash degan ma‘noni anglatib, “integer” butun so‘zidan kelib
chiqqan. Ta’lim mazmunini integratsiyalash dunyo tendensiyalaridandir.
Integrativ yondashish turli
darajadagi tizimli aloqalarning obyektiv yaxlitligini aks ettiradi. Integratsiya ilgari bo‘lgan qismlarni bir
butunga joylashtirishdir. U tizim elementlarining yaxlitlik va uyushqoqlik darajasini oshirishga olib keladi.
Dars jarayonida o‘quvchilarning bilim olishi, albatta, o‘qituvchining bilimi,
ijodkorligini,
izlanuvchanligi, tayyorgarligiga bog‘liq. Bilimli bo‘lish bilan birga ijodkor bo‘lish zamon talabi chunki
texnika rivojlangan davrda yashamoqdamizki, o‘quvchilar juda ilgarilab ketmoqda. Shu o‘rinda o‘qituvchi
har bir darsini yangiliklar bilan turli xil metodlardan foydalangan holda olib borishi darsning
samaradorligiga kafil bo‘ladi. Izlanishlarimiz natijasida bir nechta metod va
usullarni sizga ham tavsiya
etmoqchimiz. Boshlang‘ich sinf o'quvchilariga ingliz tilini ona tili bilan integrallashning samarali yo‘llari
va metodlari quyidagilar bo‘lishi mumkin:
Kalkulyator - Vazirligi muxammad al-xorazmiy nomidagi toshkent axborot texnologiyalari universiteti urganch filiali...

|
Vazirligi muxammad al-xorazmiy nomidagi toshkent axborot texnologiyalari universiteti urganch filiali “Kompyuter injiniringi” fakulteti “Axborot texnologiyalari” kafedrasi “Excelda hisob-kitoblarni tashkil qilish
|
bet | 5/8 | Sana | 17.05.2024 | Hajmi | 1,51 Mb. | | #240843 |
Bog'liq Excelda hisob kitoblar.tayyor Kalkulyator:
Microsoft Excel-ning asosiy vazifasi jadvallarni hisoblashdir, ammo dastur oddiy kalkulyator sifatida ishlatilishi mumkin. Shunchaki teng belgini qo‘ying va kerakli amallarni varaqning istalgan katagiga kiriting yoki amallar formulalar satriga yozilishi mumkin.
Natijani olish uchun Enter tugmasini bosing.
Excelda Qanday Qilib Qiziqish Bilan Hisoblash Mumkin:
Kompyuterning axborot texnologiyalari sohasidagi eng samarali g'oya bu elektron jadval g'oyasi. Excel - bu Microsoft Office dasturlarining ofis paketiga kiritilgan dastur va Windows operatsion qobig'i nazorati ostida jadvallarni tayyorlash va qayta ishlashga ixtisoslashgan
Excelda Vaqtni Qanday Hisoblash Mumkin:
Microsoft Office Excel-da ma'lumotlar bo‘yicha hisob-kitoblarni soat, daqiqa va soniya formatida amalga oshirishingiz mumkin. Vaqtni hisoblashingiz kerak bo‘lsa, buning uchun tegishli formulalardan foydalaning. Ko‘rsatmalar 1-qadam Agar siz vaqtni aniqlash vazifasini birinchi marta uchratayotgan bo‘lsangiz, darhol murakkab funktsiyalarga murojaat qilmaslikka harakat qiling
Excelda Formulalarni Qanday Hisoblash Mumkin:
Microsoft Excel elektron jadvalli dastur. Uning yordamida siz o‘rnatilgan funktsiya ustasi yordamida eng murakkab hisob-kitoblarni ham amalga oshirishingiz, shuningdek raqamli ma'lumotlarga asoslanib grafikalar va diagrammalar tuzishingiz mumkin.
Excelda Qanday Hisoblash Mumkin:
Microsoft Excel - bu jadvallar bilan ishlashning kuchli vositasi, har qanday ma'lumotlarni yig'ish va tahlil qilish, diagrammalar tuzish va hisobotlarni yaratish uchun deyarli cheksiz imkoniyatlarni taqdim etadi. Biroq, u oddiy kalkulyator sifatida ham ishlatilishi mumkin
Excelda Ustun Yig'indisini Qanday Hisoblash Mumkin
Ehtimol, Microsoft Excel-ning eng mashhur xususiyatlaridan biri bu qo‘shimcha. Qiymatlarni yig'ishda Excel bilan ishlashning qulayligi kalkulyatorni yoki katta qiymatlar qatorini qo‘shishning boshqa usullarini deyarli foydasiz qiladi. Excelga qo‘shilishning muhim xususiyati shundaki, dastur buning bir necha usullarini taqdim etadi.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Vazirligi muxammad al-xorazmiy nomidagi toshkent axborot texnologiyalari universiteti urganch filiali “Kompyuter injiniringi” fakulteti “Axborot texnologiyalari” kafedrasi “Excelda hisob-kitoblarni tashkil qilish
|
BOSHLANG‘ICH MUSIQIY TA’LIMIDA MUMTOZ CHOLG‘U KUYLARNING

|
BOSHLANG‘ICH MUSIQIY TA’LIMIDA MUMTOZ CHOLG‘U KUYLARNINGBog'liq talim transformatsiyasiBOSHLANG‘ICH MUSIQIY TA’LIMIDA MUMTOZ CHOLG‘U KUYLARNING
O‘RNI
Axtamov Izzatullo Ikromovich, Buxoro davlat pedagogika instituti magistranti
axtamovizzat@gmail.com
Yarashev Jo‘rabek To‘rayevich, Buxoro davlat pedagogika instituti dotsenti
yarashevjorabek@gmail.com
Musiqiy so‘zning ma’nosi lahn (kuy) demak.
Lahn – aniq chegaralangan ma’lum tartibdagi
turli nag‘malarning jamlanishidan yuzaga keladi.
Abu Nasr Forobiy
Annotatsiya: Maqolada boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini mumtoz cholg‘u kuy va
ashulalar bilan oshno qilishning ahamiyati, musiqiy ta’limdagi o‘rni, va ular vositasida yosh
avlodni chin insoniy fazilatlar ruhida tarbiyalash masalalari ko‘rib chiqilgan.
Kalit so‘zlar: an’anaviy kasbiy musiqiy meros, mumtoz cholg‘u kuylar, kuylarni
tinglash,oddiy cholg‘ kuylari, maqomlar yo‘lidagi murakkab kuylar, cholg‘u kuylarning o‘ziga
xos xususiyatlar.
РОЛЬ КЛАССИЧЕСКИХ ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫХ ПАМЯТЕЙ В
НАЧАЛЬНОМ МУЗЫКАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ
Ахтамов Иззатулло Икромович, магистрант Бухарского государственного
педагогического института
akhtamovizzat@gmail.com
Ярашев Джорабек Тораевич, доцент Бухарского государственного педагогического
института
yarachevjorabek@gmail.com
Аннотация: В статье рассматривается значение игры на классических
инструментах и песнях для младших школьников, их роль в музыкальном образовании и
воспитании молодежи в духе подлинных человеческих качеств.
Ключевые слова: традиционное профессиональное музыкальное наследие,
классические музыкальные инструменты, прослушивание песен, простые музыкальные
инструменты, сложные песни на пути к позициям, музыкальные характеристики.
|
| |
a 
va v - Gidrodinamika asoslari Suyuqlik harakatining asosiy xarakteristikalari 3Turg’un va turg’unmas (noturg’un) oqimlar

Ichki
diametri
d
i
va tashqi diametri
d
t
bo’lgan ikkita trubalar hosil qilgan halqasimon trubalararo bo’shliqning
ko’ndalang kesim yuzasi uchun
ekvivalent diametr
quyidagi tenglamadan aniqlash mumkin:
Dumaloq truba uchun
d
e
= d
Turg’un va turg’unmas (noturg’un) oqimlar.
Suyuqlik harakat qonuniyatlariga qarab turg’un va noturg’un
oqimlar bo’ladi.
Suyuqlik oqimining turg’un harakati davrida vaqt o’tishi bilan suyuqlik zarrachalarining tezligi va boshqa omillar
(bosim, zichlik, temperatura va hokazolar) o’zgarmaydi (
dw/d
𝝉
=o, dp/d
𝝉
=o
va hokazo), lekin oqimda kuzatilayotgan
nuqta holatiga bog’liq:
w
=
f
1
(
x
,
y
,
z
); p=
f
2
(
x
,
y
,
z
);
h
=
f
3
(
x
,
y
,
z
)
bu yerda
w
- suyuqlik tezligi;
p
- bosim;
h
- oqim chuqurligi
Turg’unmas harakat davrida tezlik, bosim va oqim chuqurligi koordinata va vaqtga bog’liq
bo’ladi:
w
=
f
1 (
x
,
y
,
z
,
𝜏
);
p
=
f
2 (
x
,
y
,
z
,
𝜏
);
h
=
f
3 (
x
,
y
,
z
,
𝜏
)
Oqimlarning turg’un harakati
uzluksiz, noturg’un esa - davriy jarayonlar uchun xarakterlidir.
Turg’un harakat ikki xil bo’ladi: tekis va notekis.
Oqim uzunligi bo’yicha uning tezligi, bosimi, chuqurligi va shakli o’zgarmasa, suyuqlikning
harakati tekis, lekin bularning aksi bo’lsa – notekis harakati sodir bo’ladi.
Oqim o’rtasida (o’qida) suyuqlik harakatining tezligi maksimal, devor atrofidagi oqimchalarda
esa - minimal bo’ladi. Oqimda tezliklar taqsimlanishi suyuqlik harakat rejimlariga bog’liq.
Gidrodinamika asoslari Suyuqlik harakatining asosiy xarakteristikalari 3Turg’un va turg’unmas (noturg’un) oqimlar

Gidrodinamika asoslari Suyuqlik harakatining asosiy xarakteristikalari 3Turg’un va turg’unmas (noturg’un) oqimlar
|
Bosh sahifa
Aloqalar Bosh sahifa Gidrodinamika asoslari Suyuqlik harakatining asosiy xarakteristikalari 3Turg’un va turg’unmas (noturg’un) oqimlar
|
-rasm. Suyuqlik oqimining uzluk-sizlik tenglamasini

bu
yerda
G
- massaviy sarf, kg/s;
G =
𝜌
wF.
Tomchili,siqilmaydigan suyuqliklar uchun
𝜌
= const
bo’lgani uchun (2.14) tenglama ushbu
ko’rinishni oladi:
𝑤
1
𝐹
1
=
𝑤
2
𝐹
2
=
𝑤
3
𝐹
3
=
const
(2.15)
(2.15) tenglamadan ko’rinib turibdiki, tomchili suyuqlik harakatining tezligi trubaning ko’ndalang
kesim yuzasiga teskari proporsionaldir:
Shunday qilib, (2.15) tenglama massa saqlanish qonunining xususiy holi bo’lib,
suyuqlik
oqimining moddiy balansini ifodalaydi.
Agar, suyuqlik tarkibida havo yoki suv bug’i, yoki havo bo’shliqlari paydo bo’lsa, oqim
uzluksizligi buziladi.
o’rtacha tezlik - Gidrodinamika asoslari Suyuqlik harakatining asosiy xarakteristikalari 3Turg’un va turg’unmas (noturg’un) oqimlar

Gidrodinamika asoslari Suyuqlik harakatining asosiy xarakteristikalari 3Turg’un va turg’unmas (noturg’un) oqimlar
GIDRODINAMIKA
|
Bosh sahifa
Aloqalar Bosh sahifa Gidrodinamika asoslari Suyuqlik harakatining asosiy xarakteristikalari 3Turg’un va turg’unmas (noturg’un) oqimlar
|