nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Vaqt: 80 daqiqa - bet 24

|
Vaqt: 80 daqiqa
|
bet | 24/63 | Sana | 10.02.2024 | Hajmi | 0,56 Mb. | | #154430 |
Bog'liq tex xaritaO’quv mashg’ulotining maqsadi:Printerlar tasnifi mavzusi bo’yicha nazariy tushunchalar berish, mavzu bo’yicha bilim va ko’nikmalarini shakllantirish.
O’qitish natijasi:
|
O’quvchilarda mustaqil fikrlashni, mustaqil mulohaza yuritish ko’nikmalarini shakllantirish.
|
Pedagogik vazifalar:
O’quvchilar bilan salomlashish.
Darsni tashkil qilish.
O’tgan mavzuni mustahkamlash.
Yangi mavzuni tasnifi.
Mavzuni reja asosida tushuntirish.
Mavzuni mustahkamlash.
Baholash va darsni yakunlash.
|
O’quv faoliyati natijalari:
Tinglaydilar va zarur bo’lsa yozib boradilar;
Dars bo’yicha olgan bilimlarini tasniflaydilar;
Mavzu bo’yicha o’rganganlarini aytib beradilar;
Mavzuni tartibli ravishda aytib beradilar;
|
O’qitish metodlari:
|
Ma’ruza tushuntirish,ko’rsatma berish,namoyish kuztish, video uslub,kitob bilan ishlash, baxs, aqliy xujum.
|
O’qitish vositalari:
|
Slaydlar,proyektor, kompyuter,
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakillari:
|
Ommaviy, jamoaviy, guruhli.
|
O’qitish sharoiti:
|
Maxsus texnik vositalar bilan jihozlangan guruhlarda ishlashga mo’ljallangan xona
|
Qayta aloqaning usul va vositalari:
|
Savol-javob, amaliy topshiriqlar, bajarilgan o’quv topshiriqlarni baholash
|
O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli.
Vaqt:80 daqiqa
|
Ta’lim oluvchilar soni: 26-30 nafar
|
O’quv mashg’ulotining shakli va turi:
|
Nazariy
|
O’quv mashg’ulot rejasi:
|
1. Lazerli printerlar qurilmasi va ishlash prinsiplari.
2. Maxsus printerlar va uning qo‘llanilish sohalari.
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi:Lazerli printerlar qurilmasi mavzusi bo’yicha nazariy tushunchalar berish, mavzu bo’yicha bilim va ko’nikmalarini shakllantirish.
|
O’qitish natijasi:
|
O’quvchilarda mustaqil fikrlashni, mustaqil mulohaza yuritish ko’nikmalarini shakllantirish.
|
Pedagogik vazifalar:
O’quvchilar bilan salomlashish.
Darsni tashkil qilish.
O’tgan mavzuni mustahkamlash.
Yangi mavzuni tasnifi.
Mavzuni reja asosida tushuntirish.
Mavzuni mustahkamlash.
Baholash va darsni yakunlash.
|
|
|
| |
Vaqt: 80 daqiqa - bet 52

|
Vaqt: 80 daqiqa
|
bet | 52/63 | Sana | 10.02.2024 | Hajmi | 0,56 Mb. | | #154430 |
Bog'liq tex xaritaO’qitish natijasi:
|
O’quvchilarda mustaqil fikrlashni, mustaqil mulohaza yuritish ko’nikmalarini shakllantirish.
|
Pedagogik vazifalar:
O’quvchilar bilan salomlashish.
Darsni tashkil qilish.
O’tgan mavzuni mustahkamlash.
Yangi mavzuni tasnifi.
Mavzuni reja asosida tushuntirish.
Mavzuni mustahkamlash.
Baholash va darsni yakunlash.
|
O’quv faoliyati natijalari:
Tinglaydilar va zarur bo’lsa yozib boradilar;
Dars bo’yicha olgan bilimlarini tasniflaydilar;
Mavzu bo’yicha o’rganganlarini aytib beradilar;
Mavzuni tartibli ravishda aytib beradilar;
|
O’qitish metodlari:
|
Ma’ruza tushuntirish,ko’rsatma berish,namoyish kuztish, video uslub,kitob bilan ishlash, baxs, aqliy xujum.
|
O’qitish vositalari:
|
Slaydlar,proyektor, kompyuter,
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakillari:
|
Ommaviy, jamoaviy, guruhli.
|
O’qitish sharoiti:
|
Maxsus texnik vositalar bilan jihozlangan guruhlarda ishlashga mo’ljallangan xona
|
Qayta aloqaning usul va vositalari:
|
Savol-javob, amaliy topshiriqlar, bajarilgan o’quv topshiriqlarni baholash
|
O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli.
Vaqt:80 daqiqa
|
Ta’lim oluvchilar soni: 26-30 nafar
|
O’quv mashg’ulotining shakli va turi:
|
Nazariy
|
O’quv mashg’ulot rejasi:
|
1. Zamonaviy OT larning xususiyatlari.
2. Zamonaviy OT larning maqsadi.
3. OT ning vazifalari. OT tasnifi.
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi:Zamonaviy OT larning xususiyatlari mavzusi bo’yicha nazariy tushunchalar berish, mavzu bo’yicha bilim va ko’nikmalarini shakllantirish.
|
O’qitish natijasi:
|
O’quvchilarda mustaqil fikrlashni, mustaqil mulohaza yuritish ko’nikmalarini shakllantirish.
|
Pedagogik vazifalar:
O’quvchilar bilan salomlashish.
Darsni tashkil qilish.
O’tgan mavzuni mustahkamlash.
Yangi mavzuni tasnifi.
Mavzuni reja asosida tushuntirish.
Mavzuni mustahkamlash.
Baholash va darsni yakunlash.
|
|
|
| |
Vaqt: 80 daqiqa - bet 53

|
Vaqt: 80 daqiqa
|
bet | 53/63 | Sana | 10.02.2024 | Hajmi | 0,56 Mb. | | #154430 |
Bog'liq tex xaritaO’quv faoliyati natijalari:
Tinglaydilar va zarur bo’lsa yozib boradilar;
Dars bo’yicha olgan bilimlarini tasniflaydilar;
Mavzu bo’yicha o’rganganlarini aytib beradilar;
Mavzuni tartibli ravishda aytib beradilar;
O’qitish metodlari:
|
Ma’ruza tushuntirish,ko’rsatma berish,namoyish kuztish, video uslub,kitob bilan ishlash, baxs, aqliy xujum.
|
O’qitish vositalari:
|
Slaydlar,proyektor, kompyuter,
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakillari:
|
Ommaviy, jamoaviy, guruhli.
|
O’qitish sharoiti:
|
Maxsus texnik vositalar bilan jihozlangan guruhlarda ishlashga mo’ljallangan xona
|
Qayta aloqaning usul va vositalari:
|
Savol-javob, amaliy topshiriqlar, bajarilgan o’quv topshiriqlarni baholash
|
O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli.
Vaqt:80 daqiqa
|
Ta’lim oluvchilar soni: 26-30 nafar
|
O’quv mashg’ulotining shakli va turi:
|
Nazariy
|
O’quv mashg’ulot rejasi:
|
1. OT funktsiyalari.
2. Kompyuter tizimlarining turli sinflari uchun OT ning xususiyatlari.
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi:OT funktsiyalari mavzusi bo’yicha nazariy tushunchalar berish, mavzu bo’yicha bilim va ko’nikmalarini shakllantirish.
|
O’qitish natijasi:
|
O’quvchilarda mustaqil fikrlashni, mustaqil mulohaza yuritish ko’nikmalarini shakllantirish.
|
Pedagogik vazifalar:
O’quvchilar bilan salomlashish.
Darsni tashkil qilish.
O’tgan mavzuni mustahkamlash.
Yangi mavzuni tasnifi.
Mavzuni reja asosida tushuntirish.
Mavzuni mustahkamlash.
Baholash va darsni yakunlash.
|
O’quv faoliyati natijalari:
Tinglaydilar va zarur bo’lsa yozib boradilar;
Dars bo’yicha olgan bilimlarini tasniflaydilar;
Mavzu bo’yicha o’rganganlarini aytib beradilar;
Mavzuni tartibli ravishda aytib beradilar;
|
O’qitish metodlari:
|
Ma’ruza tushuntirish,ko’rsatma berish,namoyish kuztish, video uslub,kitob bilan ishlash, baxs, aqliy xujum.
|
|
|
| |
Zamonaviy ta’lim mazmunini belgilashga asos bo‘ladigan meyoriy va qonuniy asoslar

|
Zamonaviy ta’lim mazmunini belgilashga asos bo‘ladigan meyoriy va qonuniy asoslar
|
bet | 80/146 | Sana | 21.01.2024 | Hajmi | 0,77 Mb. | | #142672 |
Bog'liq O‘zbekiston respublikasi madaniyat va sport ishlari vazirligi то-fayllar.orgZamonaviy ta’lim mazmunini belgilashga asos bo‘ladigan meyoriy va qonuniy asoslar
1997 yil 29 avgustda O‘zbekiston Respublikasining “Ta’lim to‘g‘risida”gi qonuni va “Kadrlar tayyorlash milliy dasturi” qabul qilindi [1,2].
Bu qonunda ta’kidlashicha ta’limning mazmuni har bir o‘sib kelayotgan yosh avlodni jamiyat baxt – saodati yo‘lidagi barkamol avlod qilib tarbiyalash bilan belgilangan.
Ushbu qonun va milliy dastur fuqarolarga ta’lim – tarbiya berish, kasb – hunar o‘rgatishning huquqiy asoslarini belgilash va har kimning bilim olishdan iborat konstitusiyaviy huquqini ta’minlashga qaratilgan.
Ta’limning asosiy mazmunini uning vazifalarida oydinlashtiriladi. Asosiy vazifalarga aqliy tarbiya bilan bog‘liq bo‘lgan vazifalar kiradi. Bu vazifalar ichida ilmiy va texnikaviy bilimlar hamda ular bilan bog‘liq bo‘lgan malaka va ko‘nikmalar bilan qurollashtirish alohida ahamiyatga ega. Bunda ajdodlarimiz tomonidan qoldirilgan tarixiy va madaniy qadriyatlar hamda ular hayotining ma’nosi, jamiyatda insonning tutgan o‘rni, ta’lim – tarbiyasi, odob – axloqi haqida hikmatli fikrlar borki, ular bugungi ta’lim taraqqiyoti uchun ham milliy maktab yaratishdagi yoshlarimizda insonparvarlik, poklik, iymon – e’tiqod, muruvvat, vatanparvarlik, mehnatsevarlik millatlararo do‘stlik munosabatlari, qahramonlik, qadrlik singari tuyg‘ularni tarbiyalashda o‘ta muhimdir.
Shu bilan birga ta’lim – tarbiya muassasalari uchun alohida vazifalar qo‘yilgan bo‘lib, ularning mazmuni ham “Ta’lim to‘g‘risida”gi qonun bilan mushtarakdir.
Ta’lim muassasalarida beriladigan ma’lumot mazmuni tarixiy xususiyatga ega. Kishilik jamiyati taraqqiyotining barcha bosqislarida yosh avlodga beriladigan ma’lumot mazmuni, uning hajmi, muayyan ijtimoiy tizimning iqtisodiy talabi va ehtiyoji, fan – texnika taraqqiyoti darajasi, madaniyati holati bilan belgilanib kelingan. Fan – texnika va texnologiya taraqqiyoti yuqori darajada bo‘lgan bugungi kunda ta’lim muassasalarida beriladigan ma’lumotmazmuni ta’lim oluvchilarga ilmiy bilimlar berish, ularning faol ijtimoiy faoliyati tashkil etishlari yo‘lida ko‘nikma va malakalarini shakllantirishni ifodalaydi. Mustaqil O‘zbekiston Respublikasi ta’lim muassasalarida tashkil etiladigan ta’limning mazmuni, avvalo, barkamol va malakaviy mutaxassisni tayyorlash jarayoni mazmuni bilan belgilanadi.
Ushbu maqsadni o‘zida aks etgan ma’lumot mazmuni quyidagi Davlat ta’lim standarti, o‘quv dasturlari, o‘quv rejasi va darsliklar mazmunida namoyon bo‘ladi.
|
| |
Vaqt: 80 daqiqa - bet 18

|
Vaqt: 80 daqiqa
|
bet | 18/63 | Sana | 10.02.2024 | Hajmi | 0,56 Mb. | | #154430 |
Bog'liq tex xaritaO’qitish sharoiti:
|
Maxsus texnik vositalar bilan jihozlangan guruhlarda ishlashga mo’ljallangan xona
|
Qayta aloqaning usul va vositalari:
|
Savol-javob, amaliy topshiriqlar, bajarilgan o’quv topshiriqlarni baholash
|
O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli.
Vaqt:80 daqiqa
|
Ta’lim oluvchilar soni: 26-30 nafar
|
O’quv mashg’ulotining shakli va turi:
|
Nazariy
|
O’quv mashg’ulot rejasi:
|
1. EHM larning komandalar sistemasi.
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi: Shaxsiy kompyuterning videotizimi mavzusi bo’yicha nazariy tushunchalar berish, mavzu bo’yicha bilim va ko’nikmalarini shakllantirish.
|
O’qitish natijasi:
|
O’quvchilarda mustaqil fikrlashni, mustaqil mulohaza yuritish ko’nikmalarini shakllantirish.
|
Pedagogik vazifalar:
O’quvchilar bilan salomlashish.
Darsni tashkil qilish.
O’tgan mavzuni mustahkamlash.
Yangi mavzuni tasnifi.
Mavzuni reja asosida tushuntirish.
Mavzuni mustahkamlash.
Baholash va darsni yakunlash.
|
O’quv faoliyati natijalari:
Tinglaydilar va zarur bo’lsa yozib boradilar;
Dars bo’yicha olgan bilimlarini tasniflaydilar;
Mavzu bo’yicha o’rganganlarini aytib beradilar;
Mavzuni tartibli ravishda aytib beradilar;
|
O’qitish metodlari:
|
Ma’ruza tushuntirish,ko’rsatma berish,namoyish kuztish, video uslub,kitob bilan ishlash, baxs, aqliy xujum.
|
O’qitish vositalari:
|
Slaydlar,proyektor, kompyuter,
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakillari:
|
Ommaviy, jamoaviy, guruhli.
|
O’qitish sharoiti:
|
Maxsus texnik vositalar bilan jihozlangan guruhlarda ishlashga mo’ljallangan xona
|
Qayta aloqaning usul va vositalari:
|
Savol-javob, amaliy topshiriqlar, bajarilgan o’quv topshiriqlarni baholash
|
O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli.
|
| |
Tadbirkorlik sub’ektlarini davlat ro‘yxatidan

|
Tadbirkorlik sub’ektlarini davlat ro‘yxatidan
|
bet | 19/23 | Sana | 13.05.2024 | Hajmi | 453,5 Kb. | | #229024 |
Bog'liq Sanoat korxonalarini ta\'sis etish va davlat tomonidan ro\'yxatga olinishiTadbirkorlik sub’ektlarini davlat ro‘yxatidan
o'tkazish, qayta ro'yxatdan o'tkazish uchun belgilangan muddatlar
T/r
|
Tadbirkorlik faoliyati shakllarining nomi
|
Davlat ro'yxatidan o'tkazishning belgilangan muddatlari
|
I. Tadbirkorlik sub’ektlarini davlat ro'yxatidan o'tkazish
|
1.
|
Yakka tartibdagi tadbirkor, shu jumladan dehqon xo'jaligi, oilaviy tadbirkorlik va hunarmandchilik faoliyati sub’ektlari
|
real vaqt rejimida, lekin 30 minutdan oshmagan vaqtda
|
2.
|
Tadbirkorlik faoliyatining boshqa shakllari
|
real vaqt rejimida, lekin 30 minutdan oshmagan vaqtda
|
II. Tadbirkorlik sub’ektlarini davlat ro'yxatidan qayta o'tkazish
|
3.
|
Dehqon xo'jaligi, oilaviy tadbirkorlik va hunarmandchilik faoliyati sub’ektlari boshlig'i o'zgarganda
|
real vaqt rejimida, lekin 30 minutdan oshmagan vaqtda
|
4.
|
Ta’sis hujjatlariga ustav fondi miqdorining oshirilishi, ulushning (hissaning) boshqa shaxsga o'tishi bilan bog'liq bo'lgan o'zgartirish va qo'shimchalar kiritilganda
|
16 ish soatidan oshmagan vaqtda
|
5.
|
Ro'yxatdan o'tkazish ma’lumotlariga (ta’sis hujjatlariga) kiritilayotgan boshqa o'zgartirishlar va (yoki) qo'shimchalar kiritilganda
|
real vaqt rejimida, lekin 30 minutdan oshmagan vaqtda
|
Yuridik shaxsni (tijorat tashkilotini) ro'yxatdan o'tkazishda taqdim etilayotgan hujjatlar soni 6 tadan 2 tagacha qisqartirilgan, ya’ni faqatgina ariza va ta’sisi hujjatlari talab etiladi , yakka tartibdagi tadbirkorlar (YaTT) uchun zarur bo'lgan hujjatlar soni 7 tadan 1 tagacha qisqartirilgan, ya’ni faqatgina ariza taqdim etish talab etiladi.
Tadbirkorlik sub’ektlarini davlat ro'yxatidan o'tkazish, qayta ro'yxatdan o'tkazish, Tadbirkorlik sub’ektlari yagona davlat reyestridan ma’lumotlar berish uchun tegishlicha stavkalar bo'yicha davlat bojlari va yig'imlar to'lanadi.
2.12-jadval
|
| |
Tadbirkorlik sub’ektlarini ro'yxatdan o'tkazish, qayta ro'yxatdan

|
Tadbirkorlik sub’ektlarini ro'yxatdan o'tkazish, qayta ro'yxatdan
|
bet | 20/23 | Sana | 13.05.2024 | Hajmi | 453,5 Kb. | | #229024 |
Bog'liq Sanoat korxonalarini ta\'sis etish va davlat tomonidan ro\'yxatga olinishiTadbirkorlik sub’ektlarini ro'yxatdan o'tkazish, qayta ro'yxatdan
o'tkazish uchun davlat bojlari stavkalari
Tadbirkorlik sub’ektlari
|
Davlat bojlari stavkalari
|
xorijiy investitsiyalar ishtirokidagi korxonalarni davlat ro'yxatidan o'tkazganlik uchun
|
hozir bo‘lish tartibida murojaat etilganda eng kam oylik ish haqining 32 barovari, Internet butunjahon tarmog‘i orqali davlat ro‘yxatidan o‘tkazilganda esa - eng kam oylik ish haqining 16 barovari miqdorida;
|
sug'urtalovchilar va sug'urta brokerlari, auditorlik tashkilotlari, soliq maslahatchilari tashkilotlari, birjalar, lombardlar, investitsiya fondlarini, "O'zbekoziqovqatzaxira" meva-sabzavot mahsulotlarini tayyorlash va g'amlash korxonalari uyushmasi tarkibiga kiruvchi korxonalarni, bozorlarni, O'zbekiston Respublikasi Prezidenti va O'zbekiston Respublikasi Hukumatining tegishli qarorlari bilan aksiyadorlik jamiyatlari (shu jumladan xolding) shaklida tashkil etilayotgan xo'jalik boshqaruvi organlarini ro'yxatidan o'tkazganlik uchun
|
hozir bo‘lish tartibida murojaat etilganda eng kam oylik ish haqining to‘rt baravari, Internet butunjahon tarmog‘i orqali davlat ro‘yxatidan o‘tkazilganda esa - hozir bo‘lish tartibida murojaat etganlik uchun belgilangan stavkaning 50 foizi miqdorida";
|
yuridik shaxslarni - tadbirkorlik sub’ektlarini, yuridik shaxs bo'lmagan yakka tartibdagi tadbirkorlarni hamda yuridik shaxs bo'lmagan oilaviy tadbirkorlik sub’ektlarini ro‘yxatdan o‘tkazganlik uchun
|
hozir bo‘lish tartibida murojaat etilganda eng kam oylik ish haqining bir baravari, Internet butunjahon tarmog‘i orqali davlat ro‘yxatidan o‘tkazilganda esa - hozir bo‘lish tartibida murojaat etganlik uchun belgilangan stavkaning 50 foizi miqdorida";
|
Biznes yuritishni boshlash bilan bog‘liq bo‘lgan barcha rasmiyatchiliklarni inobatga olgan holda korxonani ochish jarayoni (ushbu vaqtga firma nomini zaxiraga olib qo‘yish, ro‘yxatdan o‘tkazish uchun davlat bojini to‘lash, davlat ro‘yxatidan o‘tkazilganligi to‘g‘risidagi guvohnoma va ro‘yxatdan o‘tkazilgan ta’sis hujjatlarini olish, muhrni tayyorlash, soliq organlarida, statistika organlarida hamda Xalq bankida hisobga qo‘yish, shuningdek bankda hisob raqamini ochish kiradi) bir kundan kam vaqtni talab qiladi.
|
| |
Korporatsiya - Mavzu: Sanoat korxonalarini ta'sis etish va davlat tomonidan ro'yxatga olinishi. Mundarija: Kirish

|
Mavzu: Sanoat korxonalarini ta'sis etish va davlat tomonidan ro'yxatga olinishi. Mundarija: Kirish
|
bet | 15/23 | Sana | 13.05.2024 | Hajmi | 453,5 Kb. | | #229024 |
Bog'liq Sanoat korxonalarini ta\'sis etish va davlat tomonidan ro\'yxatga olinishiKorporatsiya yirik aksioner jamiyatlar birlashmasi hisoblanib, bir xil mahsulot ishlab chiqaruvchilarni birlashtiradi. Natijada ishlab chiqarish monopollashadi. Korporatsiya atamasi lotincha «korporatio» so’zidan olingan bo’lib, birlashma, hamjamiyat ma’nosini beradi.
Konsern umumiy manfaatlarga ega hamda shartnomalar, kapital va qo'shma faoliyatda ishtirok etish bilan bog‘liq bo‘lgan korxonalarning yirik birlashuvini aks ettiradi.
Konsern - bu ishlab chiqarish diversifikatsiyasi, ya’ni korxonalarning faoliyat sohalari va ishlab chiqaradigan mahsulotlari turining kengayishi, yangilanib turishi asosida tarkib topadigan yirik ko‘p tarmoqli korporatsiya.
Konsorsium - bu aniq iqtisodiy loyihalarni amalga oshirishni maqsad qilgan korxonalarning umumiy kelishuvlar asosida yuzaga keladigan muvaqqat birlashmasidir. Konsorsium buyurtmachilar oldidagi majburiyatlar uchun javobgar hisoblanadi.
Xo'jalik assotsiatsiyasi jismoniy yoki huquqiy shaxslarning o'zaro hamkorlik yuritish maqsadida ko‘ngilli ravishda birlashuvini anglatadi va unda birlashuvga kiruvchi sub’ektlar o‘z mustaqilligini saqlab qoladilar.
Korxonalarning konsentratsiya asosida birlashuvi kartel, sindikat, xolding va moliya-sanoat guruhlari ko‘rinishida amalga oshiriladi.
Ishlab chiqarish sohasidagi kartellar ishlab chiqarish masalalari, narxlar, tovarlarni sotish, ishchi kuchini yollash va shu kabi masalalar bo‘yicha kelishuvga asoslanib faoliyat yuritadi. Integratsining bu shaklida korxonalar mustaqillikni saqlab qolgan holda kooperatsiya asosida birlashadilar.
Sindikat - tijorat faoliyatini (ta’minot, buyurtmalarni taqsimlash, xom ashyo sotib olish, mahsulot sotish, bahoni shakllantirish) hamkorlikda tashkil qilishga asolangan birlashmadir. Sindikat tarkibiga kiruvchi korxonalar huquqiy hamda xo‘jalik yuritish mustaqilliklarini saqlab qoladilar.
Trestlar yuqori darajada markazlashganligi bilan ajralib turadi. Uning tarkibiga kiruvchi korxonalar ishlab chiqarish, tijorat va huquqiy mustaqilliklarini yo‘qotib, yagona reja asosida faoliyat yuritadi.
O‘z tarkibidagi aksiyadorlik jamiyatlarni nazorat paketlarini egallash bilan korporatsiyalar xolding kompaniyalariga aylanadi. Xolding iborasi inglizcha «holding» so‘zidan olingan bo‘lib, ega ma’nosini beradi. Xoldinglar ishtirokchilarning moliyaviy imkoniyatlarini birlashtirish va muvofiqlashtirish hamda ishlab chiqarish quvvatlari bilan vaizifalarni tezkor ravishda amalga oshirish imkonini beruvchi boshqaruvning samarali shaklini ifodalaydi.Aktivlari tarkibiga boshqa korxonalarning aksiyalari nazorat paketlari kiradigan aksiyadorlik jamiyati xolding xisoblanadi.
|
| |
Aksiyadorlik jamiyatining - Mavzu: Sanoat korxonalarini ta'sis etish va davlat tomonidan ro'yxatga olinishi. Mundarija: Kirish

|
Mavzu: Sanoat korxonalarini ta'sis etish va davlat tomonidan ro'yxatga olinishi. Mundarija: Kirish
|
bet | 17/23 | Sana | 13.05.2024 | Hajmi | 453,5 Kb. | | #229024 |
Bog'liq Sanoat korxonalarini ta\'sis etish va davlat tomonidan ro\'yxatga olinishiAksiyadorlik jamiyatining ta’sis hujjati sifatida ta’sis yig‘ilishi (muassis) tasdiqlagan ustav qabul qilinadi. Davlat korxonasi aksiyadorlik jamiyatiga aylantirilayotganda davlat mulkini tasarruf etishga vakolatli organ tasdiqlaydigan emissiya ma’lumotnomasi ham ta’sis hujjati hisoblanadi.
Ustav jamiyatning ta’sis hujjati bo‘lib, unda quyidagi ma’lumotlar bo‘lishi kerak:
jamiyatning to‘liq (agar bo‘lsa qisqartirilgan) firma nomi, joylashgan yeri (pochta manzili) va elektron pochta manzili;
faoliyatining sohasi (asosiy yo’nalishlari) va maqsadi;
ustav fondining (ustav kapitalining) miqdori;
jamiyat aksiyalarining soni, nominal qiymati, turlari (oddiy, imtiyozli);
jamiyat boshqaruvining tuzilmasi, jamiyat kuzatuv kengashining, taftish komissiyasining va ijroiya organining a’zolari soni, bu organlarni shakllantirish tartibi, ularning vakolatlari.
Jamiyat ustavida jamiyatning ustav fondidagi (ustav kapitalidagi) bitta aksiyadorga tegishli bo‘lgan ulushning eng ko‘p miqdoriga cheklovlar belgilanishi mumkin.
Davlat tomonidan jamiyatni boshqarishda ishtirok etishga bo‘lgan maxsus huquq («oltin aksiya») joriy etilayotgan jamiyat ustavida davlatning mazkur maxsus huquqdan foydalanishi to‘g‘risidagi qoidalar ko‘rsatilishi kerak.
Xo‘jalik shirkatining ta’sis etish hujjati bo‘lib, uning ta’sis shartnomasi hisoblanadi.
Ta’sis shartnomasida quyidagi ma’lumotlar bo‘ladi:
ta’sis etilayotgan xo‘jalik shirkatining turi, uning faoliyat sohasi, maqsadlari va muddatlari;
muassislarning (ishtirokchilarning) tarkibi;
ta’sis etilayotgan xo‘jalik shirkatining firma nomi va pochta manzili;
ustav fondining (ustav kapitalining) miqdori va uni hosil qilish tartibi;
xo‘jalik shirkati har bir ishtirokchisi ulushining miqdori va nominal qiymati;
xo‘jalik shirkati ishtirokchilari hissalarining tarkibi, ularni kiritish
muddatlari va tartibi;
xo‘jalik shirkatining ustav fondini (ustav kapitalini) ko‘paytirish va
kamaytirish tartibi;
xo‘jalik shirkatining faoliyatini boshqarish tartibi;
foydani taqsimlash va zararni qoplash tartibi;
xo‘jalik shirkatini qayta tashkil etish va tugatish tartibi;
qonun hujjatlariga zid bo‘lmagan boshqa shartlar.
Xo‘jalik shirkatining ta’sis shartnomasida, shuningdek uning vakolatxonalari va filiallari to‘g‘risidagi ma’lumotlar bo‘lishi kerak.
2.10-jadval
|
| |
Ta’lim mazmunini shakllantirish tamoyillari

|
Ta’lim mazmunini shakllantirish tamoyillari
|
bet | 81/146 | Sana | 21.01.2024 | Hajmi | 0,77 Mb. | | #142672 |
Bog'liq O‘zbekiston respublikasi madaniyat va sport ishlari vazirligi то-fayllar.orgTa’lim mazmunini shakllantirish tamoyillari.
Ma’lumki, ta’lim mazmuni insonni o‘qitish jarayonida egallashi lozim bo‘lgan bilim, ko‘nikma va malakalar hajmi hamda harakteri bilan belgilanadi. Shu sababli ham ta’lim mazmuni rejalashtirilgan maqsadga muvofiq holdagi yo‘nalish va hajm bo‘yicha shakllantiriladi. U tegishli meyoriy hujjatlar: ta’lim standartlari, o‘quv reja, o‘quv dasturlari shaklida rasmiylashtirilib, o‘rnatilgan tartibda tasdiqlanadi.
Ta’lim mazmunini to‘g‘ri belgilanishi hamda unga zarur o‘zgartirishlar kiritishda ta’lim mazmunining yangilanib borish imkoniyatlari, ya’ni ta’lim mazmunini modernizatsiya qilishni ham e’tiborga olish lozim. Belgilangan mazmun asosida o‘quv fanlari, o‘quv soatlari, mashg‘ulot turlari aniqlanadi va bunda ta’lim mazmuni tomoyillariga asoslanadi.
Ta’lim mazmuni tamoyillari ta’lim berishning ma’lum obektiv qonuniyatlarini o‘zida aks ettiradi. Shuningdek, u ta’lim beruvchi va ta’lim oluvchi faoliyatining muhim ichki tomonlarini aks ettiradi hamda turli shaklda, turli mazmunda va har xil yo‘sinda tashkil etiladigan ta’limning samaradorligini belgilaydi. Quyida ta’lim mazmuni tamoyillari to‘g‘risida to‘xtalamiz:
1. Ta’lim mazmunining uzviyligi tamoyili – bu ta’lim jarayonida ta’lim oluvchiga yetkaziladigan ma’lumotlarning qat’iy mantiqiy izchillikka rioya qilinishidir. Bunda o‘rgatilgan bilimlar va shakllangan tasavvurlar oldingi o‘rganilganlaridan kelib chiqadi, ularni mustahkamlaydi, chuqurlashtiradi va ta’limning keyingi bosqichi uchun propedevtik material sifatida shakllantiriladi. Mazkur tamoyil o‘qish jarayonida didaktikaning umumiylikdan xususiylikka (deduksiya) va aksincha xususiylikdan umumiylikka (induksiya) qoidasini va o‘quv fanlarining bir – biri bilan uzviy bog‘liq bo‘lishini ta’minlaydi.
2. Ta’limning amaliyot bilan bog‘liqligi tamoyili – bu ta’lim mazmunining amalda o‘z ifodasini topish jarayoni bilan uzviy bog‘liq bo‘lib, u ta’limni “Fan ta’lim amaliyot” kabi uzviylikda olib borish jarayonidir.
Ushbu tamoyil didaktikaning asosiy qoidalaridan biri bo‘lib, ruhiy hodisalar bilan yaxlit ta’lim jarayonini tashkil etadi.
|
| |
Tadbirkorlik sub’ektlari - yuridik shaxslar ustav

T/r
|
Tadbirkorlik sub’ektlarining - yuridik shaxslarning tashkiliy-huquqiy shakli
|
Ustav fondining eng kam miqdori
|
1.
|
Aksiyadorlik jamiyati
|
1 600 mln. so'm
|
2.
|
Mas’uliyati cheklangan jamiyat
|
Eng kam oylik ish haqining 40 baravari miqdorida***
|
3.
|
Qo'shimcha mas’uliyatli jamiyat
|
Eng kam oylik ish haqining 40 baravari miqdorida
|
4.
|
To'liq shirkat
|
Eng kam oylik ish haqining 50 baravari miqdorida
|
5.
|
Kommandit shirkat
|
Eng kam oylik ish haqining 50 baravari miqdorida
|
6.
|
Unitar korxona
|
-
|
7.
|
Davlat unitar korxonasi
|
-
|
8.
|
Xususiy korxona
|
-
|
9
|
Oilaviy korxona
|
Eng kam oylik ish haqining 10 baravari miqdorida
|
10.
|
Fermer xo'jaligi
|
-
|
11.
|
Ishlab chiqarish kooperativi
|
-
|
12.
|
Yuridik shaxs tashkil etgan dehqon xo'jaligi
|
-
|
13.
|
Xorijiy investitsiyalar ishtirokidagi korxona
|
600 mln. so'm
|
14.
|
Chet el sarmoyasi ishtirokidagi korxona
|
Tegishli tashkiliy-huquqiy shakli uchun belgilangandan kam bo'lmagan miqdorda
|
Vaqt: 80 daqiqa - bet 25

|
Vaqt: 80 daqiqa
|
bet | 25/63 | Sana | 10.02.2024 | Hajmi | 0,56 Mb. | | #154430 |
Bog'liq tex xaritaO’quv faoliyati natijalari:
O’qitish metodlari:
|
Ma’ruza tushuntirish,ko’rsatma berish,namoyish kuztish, video uslub,kitob bilan ishlash, baxs, aqliy xujum.
|
O’qitish vositalari:
|
Slaydlar,proyektor, kompyuter,
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakillari:
|
Ommaviy, jamoaviy, guruhli.
|
O’qitish sharoiti:
|
Maxsus texnik vositalar bilan jihozlangan guruhlarda ishlashga mo’ljallangan xona
|
Qayta aloqaning usul va vositalari:
|
Savol-javob, amaliy topshiriqlar, bajarilgan o’quv topshiriqlarni baholash
|
O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli.
Vaqt:80 daqiqa
|
Ta’lim oluvchilar soni: 26-30 nafar
|
O’quv mashg’ulotining shakli va turi:
|
Nazariy
|
O’quv mashg’ulot rejasi:
|
1. Nusxa ko‘chirish uskunalari.
2. Bosmaga chiqarish uskunalarini ulash.
3. Ularning ishga yaroqliligini tekshirish.
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi:Nusxa ko‘chirish uskunalari mavzusi bo’yicha nazariy tushunchalar berish, mavzu bo’yicha bilim va ko’nikmalarini shakllantirish.
|
O’qitish natijasi:
|
O’quvchilarda mustaqil fikrlashni, mustaqil mulohaza yuritish ko’nikmalarini shakllantirish.
|
Pedagogik vazifalar:
O’quvchilar bilan salomlashish.
Darsni tashkil qilish.
O’tgan mavzuni mustahkamlash.
Yangi mavzuni tasnifi.
Mavzuni reja asosida tushuntirish.
Mavzuni mustahkamlash.
Baholash va darsni yakunlash.
|
O’quv faoliyati natijalari:
Tinglaydilar va zarur bo’lsa yozib boradilar;
Dars bo’yicha olgan bilimlarini tasniflaydilar;
Mavzu bo’yicha o’rganganlarini aytib beradilar;
Mavzuni tartibli ravishda aytib beradilar;
|
O’qitish metodlari:
|
Ma’ruza tushuntirish,ko’rsatma berish,namoyish kuztish, video uslub,kitob bilan ishlash, baxs, aqliy xujum.
|
|
|
| |
Vaqt: 80 daqiqa - bet 51

|
Vaqt: 80 daqiqa
|
bet | 51/63 | Sana | 10.02.2024 | Hajmi | 0,56 Mb. | | #154430 |
Bog'liq tex xaritaVaqt:80 daqiqa
|
Ta’lim oluvchilar soni: 26-30 nafar
|
O’quv mashg’ulotining shakli va turi:
|
Nazariy
|
O’quv mashg’ulot rejasi:
|
1. Mobil operatsion tizimlar.
2. Mobil operatsion tizimlar turl
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi:Mobil operatsion tizimlar mavzusi bo’yicha nazariy tushunchalar berish, mavzu bo’yicha bilim va ko’nikmalarini shakllantirish.
|
O’qitish natijasi:
|
O’quvchilarda mustaqil fikrlashni, mustaqil mulohaza yuritish ko’nikmalarini shakllantirish.
|
Pedagogik vazifalar:
O’quvchilar bilan salomlashish.
Darsni tashkil qilish.
O’tgan mavzuni mustahkamlash.
Yangi mavzuni tasnifi.
Mavzuni reja asosida tushuntirish.
Mavzuni mustahkamlash.
Baholash va darsni yakunlash.
|
O’quv faoliyati natijalari:
Tinglaydilar va zarur bo’lsa yozib boradilar;
Dars bo’yicha olgan bilimlarini tasniflaydilar;
Mavzu bo’yicha o’rganganlarini aytib beradilar;
Mavzuni tartibli ravishda aytib beradilar;
|
O’qitish metodlari:
|
Ma’ruza tushuntirish,ko’rsatma berish,namoyish kuztish, video uslub,kitob bilan ishlash, baxs, aqliy xujum.
|
O’qitish vositalari:
|
Slaydlar,proyektor, kompyuter,
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakillari:
|
Ommaviy, jamoaviy, guruhli.
|
O’qitish sharoiti:
|
Maxsus texnik vositalar bilan jihozlangan guruhlarda ishlashga mo’ljallangan xona
|
Qayta aloqaning usul va vositalari:
|
Savol-javob, amaliy topshiriqlar, bajarilgan o’quv topshiriqlarni baholash
|
O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli.
Vaqt:80 daqiqa
|
Ta’lim oluvchilar soni: 26-30 nafar
|
O’quv mashg’ulotining shakli va turi:
|
Nazariy
|
O’quv mashg’ulot rejasi:
|
1. Operatsion tizim (OT) tushunchasi.
2. Operatsion tizim interfeysi.
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi:Operatsion tizim (OT) tushunchasi mavzusi bo’yicha nazariy tushunchalar berish, mavzu bo’yicha bilim va ko’nikmalarini shakllantirish.
|
|
|
| |
Ўрта махсус, касб-ҳунар таълимининг мақсади

|
Ўрта махсус, касб-ҳунар таълимининг мақсади
|
bet | 86/146 | Sana | 21.01.2024 | Hajmi | 0,77 Mb. | | #142672 |
Bog'liq O‘zbekiston respublikasi madaniyat va sport ishlari vazirligi то-fayllar.org
O‘z-o‘zini nazorat va muhokama qilish uchun savollar:
1. Zamonaviy ta’limning ahamiyatini izohlab bering.
2. Zamonaviy ta’lim qanday vazifalarni bajaradi?
3. Aniq bir mavzuni o‘rganish jarayonida izohlab bering.
4. Zamonaviy ta’limga doimo e’tibor berish kerak deb o‘ylaysizmi?
5. Ta’lim, ta’lim beruvchi va ta’lim oluvchilar hamkorligi – samarali ta’lim jarayonining asosi sifatida deganda nimani tushunasiz?
Tavsiya etilgan adabiyotlar:
Abdiquddusov O., Rashidov H. Kasb-hunar ta’limi pedagogikasi.O‘quv qo‘llanma. – T: O‘MKHTTKMOvaUQT instituti, 2009. - 120 b.
Muslimov N.A., Mullaxmetov R.G. Kasb tanlashga yo‘llash. O‘quv qo‘llanma. –T.: 2007. - 165 b.
Olimov Q.T. Kasb ta’limi uslubiyati. O‘quv qo‘llanma. –T.: 2006. - 164 b.
Xakimova M.Kasbiy pedagogika. O‘quv qo‘llanma. –T.: 2007. - 193 b.
Xasanboyev J., Sariboyev H., Niyozov G., Hasanboyeva O., Usmonboyeva M. Pedagogika. O‘quv qo‘llanma. –T.: 2006. - 158 b.
Xasanboyev J., To‘rakulov X., Xaydarov M., Xasanboyeva O., Usmonov N. Pedagogika fanidan izohli lug‘at. – T.: Fan va texnologiya, 2009.
Kurbanov SH.YE., Seytxalilov YE.A. Ta’lim sifatini boshkarish. - T.: Shark, 2006. – 592 b.
GLOSSARIY
Anketalashtirish – anketa yordamida ijtimoiy, iqtisodiy, demografik, psixologik, pedagogik va boshqa tadqiqotlar uchun dastlabki materiallarni yig‘ish jarayoni.
|
| |
Amaliy qism - Kiberxavfsizlik asoslari uslubiy 2022 01 12. pdf

hisoblanib, ular ichida Recuva dasturi narxi va imkoniyatlari bilan boshqalaridan ajralib turadi. Amaliy qismni bajarishda aynan Recuvadan foydalaniladi.
tiklash uchun vaqtincha chiramiz.
8.2-
8.3-rasm. Tanlangan ma lumotni o chirish
Ma lumotlarni qayta tiklash uchun Recuva dasturi ishga tushuriladi va skanerlanuvchi qurilma ko rsatiladi.
8.4-rasm. Recuva dasturini ishga tushirish va asosiy oynasi
Qayta tiklash uchun skanerlanuvchi qurilma va fayllar turlari belgilanadi va
skanerlash boshlanadi.
8.5-rasm. Skanerlash uchun vositani va fayllar turlarini tanlash
8.6-rasm. Skanerlashni boshlash
8.7-rasm. Skanerlash natijalari
Skanerlash tugagach tiklash uchun fayllarni tanlashimiz mumkin va ular
haqida tiklashdan oldin ham batafsil ma lumot olish mumkin. Fayllar tiklashdan oldin dastur bergan yashil va qizil ogohlantirishlar faylni muvaffaqiyatli tiklash imkonini beradi.
8.8-rasm. Qayta tiklash uchun tanlangan fayl xususiyatlari
8.9-rasm. Qayta tiklashga ruxsat berish
Qayta tiklash jarayonida tiklanayotgan fayl o zi ochirilgan qurilma maydonida emas boshqa bir joyga saqlash maqsadga muvofiq.
8.10-rasm. Qayta tilash jarayoni
8.11-
8.12-rasm. Qa
8.13-rasm. Qayta tiklash imkoniyati past b lgan faylni tiklash yoki uni xavfsiz
chirish holati
Dasturda qizil ogohlatirish bilan berilgan fayllarni tiklash imkoniyati past hisoblanadi va ular tiklanganda ham foydalanish uchun yaroqli b lmasligi
chirish imkonini ham
beradi. Bu usul bilan mavjud b lmaydi.
8.14-rasm. Qayta tiklash imkoniyati past b lgan faylni tiklagandan s ng undan foydalanish imkoni
Topshiriq
Fayllarni chirib, ularni Recuva dasturi yordamida qayta tiklang va kontentlarni tekshiring.
Shu fayllarni Recuva dasturi yordamida xavfsiz chiring va ularni qayta tiklash imkoniyatini tekshiring.
Xavfsiz chirish nima?
5
|
Topshiriq - Kiberxavfsizlik asoslari uslubiy 2022 01 12. pdf

|
Kiberxavfsizlik asoslari uslubiy 2022 01 12. pdf
|
bet | 3/4 | Sana | 18.12.2023 | Hajmi | 9,15 Mb. | | #122097 |
Topshiriq
Har bir talaba berilgan ketma-ketlikda Wi-Fi qurilmasini xavfsiz sozlashni amalga oshiradi. Wi-Fi tarmo ini nomlashda zining ism-familyasidan foydalanadi. Qurilmani topolmagan talabalar Cisco Packet Treaser simulyator dasturi yordamida amaliy mash ulotni bajarishi mumkin.
Simsiz va simli tarmoqlarning bir-biridan farqini tushuntiring.
Wi-Fi simsiz tarmo i haqida nimalar bilasiz?
Wi-Fi simsiz tarmo foydalaniladi?
Ishdan maqsad: chirish, ularni maxsus dasturiy vositalar yordamida qayta tiklash haqida bilim va k nikmalarni shakllantirish.
Faylni tiklash jarayonini qisqacha, ildiz papkasida (FAT) yoki asosiy fayl jadvalidagi (NTFS) chirilgan yozuvlarni topish uchun disk yoki papkani skanerlash, s ngra ma'lum bir chirilgan yozuv uchun qayta tiklanadigan klasterlar zanjirini aniqlash, va bu klasterlarning mazmunini yangi yaratilgan faylga nusxalash deya tavsiflash mumkin.
Turli fayl tizimlari zlarining mantiqiy ma'lumotlar tuzilmalariga ega, ammo umuman olganda har bir fayl tizimi:
f ing uchun iterativ ravishda
mumkin.
faylni tashkil etuvchi klasterlar t plamini topishga harakat qilish uchun har bir yozuv uchun ma'lumotlar klasterlari r yxatini saqlaydi.
8.1-
Faylda kerakli yozuvni topib, faylni tashkil etuvchi klasterlar t plamini t plaganidan s ng, ushbu klasterlarni qish va boshqa joyga k chirish mumkin.
Qayta tiklash ketma ketligi:
disklarni skanerlash;
klaster zanjirini topish;
o chirilgan fayllarni klaster zanjiridan qayta tiklash.
Biroq, har bir chirilgan faylni tiklash mumkin emas:
Birinchidan, fayl yozuvi hali ham mavjud deb hisoblansa (boshqa ma'lumotlarning ustiga yozilmagan), chirilgan fayl joylashgan diskda qancha kam fayllar yaratilgan b lsa, chirilgan faylni yozish uchun joy boshqa yozuvlar uchun ishlatilmaganligi ehtimoli shunchalik yuqori b ladi.
Ikkinchidan, fayl yozuvi k proq yoki kamroq ishonchli tarzda fayl klasterlari joylashgan t ri joyga ishora qiladi deb taxmin qilinganda (bu Windows XP da, katta FAT32 jildlarida kuzatilgan), operatsion tizim chirilgandan s ng darhol fayl yozuvlarini buzadi, shuning uchun birinchi ma'lumotlar klasteri yaroqsiz b lib qoladi va yozuvni keyingi tiklash mumkin emas.
Uchinchidan, faylning ma'lumotlar klasterlarini xavfsiz deb hisoblansa (boshqa ma'lumotlarning ustiga yozilmagan), chirilgan fayl joylashgan diskda yozish operatsiyalari qanchalik kam b lsa, chirilgan faylning ma'lumotlar klasterlari egallagan joy boshqa ma'lumotlarni saqlash uchun ishlatilmasligi ehtimoli shunchalik yuqori b ladi.
Umuman olganda:
|
| |
Ta’lim sohasidagi davlat siyosatining prinsiplari qatoriga kirmaydigan javobni kо

|
Ta’lim sohasidagi davlat siyosatining prinsiplari qatoriga kirmaydigan javobni kо
|
bet | 107/146 | Sana | 21.01.2024 | Hajmi | 0,77 Mb. | | #142672 |
Bog'liq O‘zbekiston respublikasi madaniyat va sport ishlari vazirligi то-fayllar.org94. Ta’lim sohasidagi davlat siyosatining prinsiplari qatoriga kirmaydigan javobni kо‘rsating:
a) ta’limning dunyoviy xarakteri;
b) shaxsning ma’lumotliligini rag‘batlantirish va iqtidorlikni rivojlantirish;
v) ta’limning tushunarliligi;
g) ta’limning gumanistik va rivojlantiruvchi xarakteri;
d) ta’lim, fan va ishlab chiqarishning integratsiyalash.
95. Ilg‘or pedagogik tajriba va pedagogik novatorlikning farqi nimada?
a) ilg‘or pedagogik tajriba an’anaviy uslublardan odatdagi sharoitda, novatorlik yangi sharoitlarda foydalanishni taqoza etadi;
b) ilg‘or pedagogik tajriba о‘qituvchi ishida fan yutuqlarining qо‘llanishidan iborat;
v) ularning bir-biridan farqi yо‘q;
g) ilg‘or tajriba mahoratli о‘qituvchi ishining mazmunini, novatorlik, fanga yangiliklar kiritishni aniqlaydi;
d) ilg‘or pedagogik tajriba odatda ma’lum о‘quv-tarbiya ishlari texnologiyasidan samarali foydalanishga asoslansa, pedagogik novatorlik an’anaviy yondashuvlardan voz kechishni talab qiladi.
95. Ta’lim tizimini boshqarish va unga rahbarlik qilishning asosiy qoidalari:
a) demokratik, sistemalilik;
b) hayot bilan aloqadorlik;
v) rejalashtirish, hisobga olish va nazorat qilish, ilmiylik, demokratizm;
g) demokratik sentralizm, izchillik;
d) kollegiallikni yakka о‘zi boshqarish bilan qо‘shish, izchillik.
96. Oliy va о‘rta maxsus ta’lim muassasalarida mehnatni ilmiy asosda tashkil etishning vazifasi:
a) pedagogik ilmiy-tadqiqot ishlari yutuqlarini ta’lim ishiga joriy etish;
b) о‘quvchi-talabalar jamoasini tarbiyalash;
v) muassasa ma’muriyati, pejagogik jamoa va о‘quvchi-talabalar faoliyatini takomillashtirib, eng qulay kо‘rsatkichlarga erishish;
g) ilmiy-tadqiqot muassasalari bilan hamkorlikda ish yuritish;
d) о‘quv-tarbiya ishlarini boshqarish va unga rahbarlik qilish.
97. Talabalar bilish faoliyatining xususiyatiga kо‘ra о‘qitish metodlari tasniflanadi:
a) illyustratsiya va demonstratsiya;
b) og‘zaki, kо‘rgazmali, amaliy;
v) bilimlarni о‘zlashtirish, malaka va kо‘nikmalarni shakllantirish, amaliy metodlar;
g) induktiv-deduktiv;
d) tushuntiruvchi-illyustrativ, reproduktiv, muammoli, qisman-izlanish, ijodiy-tadqiqotchilik.
|
| |
О‘quv faoliyati – bu - Тошкент давлат миллий рақс ва хореография олий мактаби хореография санъати факультети

|
Тошкент давлат миллий рақс ва хореография олий мактаби хореография санъати факультети
|
bet | 108/146 | Sana | 21.01.2024 | Hajmi | 0,77 Mb. | | #142672 |
Bog'liq O‘zbekiston respublikasi madaniyat va sport ishlari vazirligi то-fayllar.org98. О‘quv faoliyati – bu:
a) talabaning о‘qituvchi ishtirokisiz bilim egallashi;
b) bilimlarni amalda qо‘llanilishi;
v) bevosita idrok va anglash orqali bilimlar egallashi;
g) talabalar tomonidan о‘qituvchi rahbarligida ilmiy bilimlar, malakalar va kо‘nikmalarning egallanishi;
d) о‘qituvchi va talabaning, talabada insoniy sifatlar hosil qilishga qaratilgan birgalikdagi faoliyati.
99. Iqtisodiy barqarorlikka erishish bilan birga aholini ijtimoiy himoya tadbirlari kо‘rilganligi mamlakatimizda …
a) tinchlikni ta’minlash imkonini berdi;
b) barqaror ijtimoiy-siyosiy vaziyatni ta’minlash imkonini berdi;
v) aholini ish bilan ta’minlash imkonini berdi;
g) aholini daromadini ta’minladi;
d) tadbirkorlik va kichik biznesga yо‘l ochildi.
100. Ta’limning asosiy tamoyillari qaysilar?
a) ilmiylik, obyektivlik, nazariya va amaliyotning bog‘liqligi;
b) mutaxassislar tayyorlashda izchillik va tizimli yondashish;
v) abstrakt tafakkurni о‘qitishda kо‘rgazmalilik bilan qо‘shib olib borish;
g) о‘quv jarayonida talabalarning ongliligi, faolligi va mustaqilligi, individual izlanishlarni jamoa bо‘lib bilim olish bilan qо‘shib olib borish;
d) hammasi tо‘g‘ri.
TARQATMA MATERIALLAR
O’quv xonasi
Doska
Flipchart, flipchart qog’ozi-1 o’ram
Markerlar-4 komplekt
Qog’oz A4 formatli-30 dona
Tarqatma materiallar
Kodoskop
Slayd qog’ozlari-10 dona
Multimedia to’plami (kompyuter, video proektor, ekran)
Oq doska
Kompyuter xonasi
|
| |
YO’RIQNOMALI TEXNOLOGIK XARITA - I. A. Karimov nomidagi toshkent davlat texnika universiteti huzuridagi angren kon...

|
I. A. Karimov nomidagi toshkent davlat texnika universiteti huzuridagi angren kon metallurgiya texnikumi foydali qazilmaqlarni boyitish ishlari o
|
bet | 26/241 | Sana | 25.01.2024 | Hajmi | 4,83 Mb. | | #145433 |
Bog'liq UMK FQB amaliyot YO’RIQNOMALI TEXNOLOGIK XARITA
Kasbi kodi va nomi: 5530302- Foydali qazilmalarni boyituvchi
O’quv amaliyoti nomi: Foydali qazilmalarni boyitish ishlari
Mavzu Flotatsiya haqida ma’lumot
Maqsad: O’quvchilarga Flotatsiya haqida umumiy ma’lumot berish va tushuntirish
№
|
Bajariladigan ishlar mazmuni
|
Moslamalar asboblar va xom ashyolar
|
Bajariladigan amaliy ish ko’rinishi . Eskizlar
|
Bajaradigan ishning ketma ketligi
|
1
|
Flotatsiya haqida ma’lumot
|
Baner, chizmalar ,sxemalar, video roliklar
|
|
Flotatsiya haqida ma’lumot
|
2
|
Flotatsiya usulida boyitishning fiziк кimyoviy asoslari
|
Baner, chizmalar ,sxemalar, video roliklar
|
|
Flotatsiya usulida boyitishning fiziк кimyoviy asoslari
|
3
|
Foydali qazilmalarni flotatsiya usulida boytitish texnologiyasi
|
Baner, chizmalar ,sxemalar, video roliklar
|
|
Foydali qazilmalarni flotatsiya usulida boytitish texnologiyasi
|
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
I. A. Karimov nomidagi toshkent davlat texnika universiteti huzuridagi angren kon metallurgiya texnikumi foydali qazilmaqlarni boyitish ishlari o
|
FOYDALI MASLAHATLAR - Тошкент давлат миллий рақс ва хореография олий мактаби хореография санъати факультети

|
Тошкент давлат миллий рақс ва хореография олий мактаби хореография санъати факультети
|
bet | 109/146 | Sana | 21.01.2024 | Hajmi | 0,77 Mb. | | #142672 |
Bog'liq O‘zbekiston respublikasi madaniyat va sport ishlari vazirligi то-fayllar.orgFOYDALI MASLAHATLAR
1. DARSLIK VA ADABIYOTLARDAN FOYDALANISH YUZASIDAN MASLAHATLAR
Ma’lumki, an’anaviy ta’lim tizimida mustaqil ravishda adabiyotlar va darsliklarni o‘rganishda juda ko‘p hollarda kerakli ma’lumotlar ulardan ko‘chirib olinar edi. Bugungi kunda bunday yo‘l bilan bilimlar bazasini oshirib bo‘lmaydi. Chunki axborotlar oqimining uzluksiz ravishda shiddat bilan oshib borishi har biri mutaxassis yoki bo‘lg‘usi mutaxassisdan ko‘chirib olgan har bir ma’lumot yoki qoidalar yoki tushunchalarning har birini o‘z vaqtida shaxsiy fikrlariga tayangan holda sharhlay olishi hamda asoslab bera olishini talab etadi. Bular esa o‘z navbatida oldindan o‘rganilgan nazariy bilimlar, amaliy ko‘nikma va malakalarni ongli ravishda o‘zlashtirgan hamda anglagan bo‘lishini talab etadi. Aks holda biz ham, talaba ham ko‘zlangan maqsadga erisha olmaymiz. Chunki talaba tomonidan o‘rganilgan yoki o‘rganilayotgan biror mavzu yoki fanni o‘zlashtirishda uni yaxshi bilib olishni o‘zi yetarli bo‘la olmaydi. Negaki, oldindan egallangan bilimlar darajasi o‘z amaliy faoliyatida yoki yangi bilimlarni o‘zlashtirish jarayonidagi amaliy vaziyatlarda namoyon bo‘ladi.
Bunda talabalar mustaqil ishlarini quyidagi qismlarga ajratish mumkin:
Ma’ruza matnlarini o‘qish;
O‘rganilayotgan mavzuga aloqador bo‘lgan turli o‘quv va ilmiy metodik adabiyotlarni o‘qish, undagi tushunchalarni tahlil qilish va shu asosida matn tuzish;
Mazkur jarayonda alohida e’tiborni qaratish zarur bo‘lgan ma’lumotlarni darslikdan o‘qish;
Olingan barmacha ma’lumotlarni umumlashtish va yakunish xulosa chiqara olish va h.zo.
Ma’lumki, darslik ta’lim maqsadlariga erishshish va uning samaradorligini oshirishda asosiy ta’lim vositasi hisoblanib, u talabaning mustaqil ta’lim olishida muhim o‘rin tutadi. Chunki, darslik – o‘rganilayotgan fan bo‘yicha dasturga asoslangan holda yaratilgan bo‘lib, u mazkur fan bo‘yicha butun materiallarni qisqartilgan holda bo‘lsa ham o‘zida mujassamlashtirgan bo‘ladi va minimal darajada o‘zlashtirilishi kerak bo‘lgan majburiy bilimlar hajmini belgilab beradi.
Darslik bilan ishlash malakalari shakllantirilishi jarayonida turli ilmiy-metodik adabiyotlar bilan ishlash asosida o‘rganilayotgan fanni chuqur o‘rganish imkoniyatlari oshishini talaba tomonidan ongli ravishda qabul qilinishiga erishish mustaqil ta’limning to‘g‘ri tashkil etish va shu asosida kelgusida uzluksiz ravishda o‘z bilimlarini oshirib borishga bo‘lgan intilishlarni rag‘batlantirilishiga olib keladi.
|
| |
O`quv amaliyoti mashg`ulotining o`qitish texnologiyasi

Vaqt: 6 soat (240 daq)
Sana:
|
Ta`lim oluvchilar soni ___15___ ta
|
O`quv mashg`ulotining shakli va turi
|
O’quv amaliy
|
O`quv mashg`uloti rejasi tuzilishi
|
1.Flotatsiya jarayonining nazariy asoslari
2.Hozirgi zamon flotatsiya jarayonining shaкllanishi
3. Flotatsiyaning afzalligi va kamchiliklari
|
O`quv mashg`ulotining maqsadi: O’quvchilarga Flotatsiya jarayonining nazariy asoslari haqida umumiy ma’lumot berish va tushuntirish
|
O`qitish natijasi
|
Flotatsiya jarayonining nazariy asoslari haqida umumiy ma’lumot berish va tushuntirish
|
Pedagogik vazifalar
1.Amaliy mashg’ulotni bajarishni o’rgatish
2.O’quvchilarga mashqni mustaqil bajarishni o’rgatish.
3.Amaliy ish bajargan hatolarini ko’rsatadi
|
O`quv faoliyati natijalari:
Amaliy mashg’ulotni yaxshi bajargan o’quvchilarni ko’rsatadi
O’quvchilar bilim olishini tasniflaydi
Mashqlarni mustaqil bajaradi
Amaliy ish bajargan hatolar ustida ishlaydi
|
|
O`qitish usullari - I. A. Karimov nomidagi toshkent davlat texnika universiteti huzuridagi angren kon metallurgiya...

|
I. A. Karimov nomidagi toshkent davlat texnika universiteti huzuridagi angren kon metallurgiya texnikumi foydali qazilmaqlarni boyitish ishlari o
|
bet | 32/241 | Sana | 25.01.2024 | Hajmi | 4,83 Mb. | | #145433 |
Bog'liq UMK FQB amaliyot
O’QUV AMALIYOTI MASHG’ULOTINING TEXNOLOGIK XARITASI
Mashg’ulot bosqichlari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
O`qituvchi
|
Ta`lim oluvchi
|
1-O`quv mashg`ulotiga
kirish
15-daqiqa
|
Tashkiliyqism:
1.O’quvchining davomati tekshiriladi
2. O’quvchilarning mashg’ulotiga tayyorgarligini nazorat qiladi. Maqsad va vazifaning belgilanishi
3.Amaliy mashg’ulot nomi rejasi maqsad va kutilayotgan natijalar bilan tanishtiradi
4.Amaliy mashg’ulotning baxolash mezonlari bilan tanishtiradi.
5.Xavfsizlik texnikasi qoidalariga amal qilishni eslatadi
|
Mashg`ulotga tayyorgarlik ko’radi.
Amaliyotga xavfsizlik texnikasi , sanitariya va gigiena talablariga rioya qilingan xolda maxsus kiyimda keladi.
Xavfsizlik texnikasi jurnaliga imzo quyadi.
Tinglaydi.
|
2- Asosiy
bosqich
210 daqiqa
|
|
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
I. A. Karimov nomidagi toshkent davlat texnika universiteti huzuridagi angren kon metallurgiya texnikumi foydali qazilmaqlarni boyitish ishlari o
|
Mashinasozlik va metallni qayta ishlash sanoati

|
Mashinasozlik va metallni qayta ishlash sanoati
|
bet | 10/23 | Sana | 13.05.2024 | Hajmi | 453,5 Kb. | | #229024 |
Bog'liq Sanoat korxonalarini ta\'sis etish va davlat tomonidan ro\'yxatga olinishiMashinasozlik va metallni qayta ishlash sanoati — iqtisodiyot uchun mashina va mexanizmlar, jihozlar, agregat va apparatlar, asbob-uskunalar, madaniy-maishiy mollar, shuningdek, mudofaa ahamiyatiga ega bo‘lgan mahsulotlar ishlab chiqaruvchi og‘ir sanoat tarmoqlari majmuidir. Ushbu sanoat butun iqtisodiyotni texnika bilan ta’minlashda moddiy asos hisoblanadi. Fan-texnika taraqqiyoti, xalqning moddiy- madaniy farovonligi va mamlakat qudrati mashinasozlik sanoati taraqqiyotiga bog‘liq. Uning ahamiyati, eng avvalo, fan-texnika yutuqlarini ishlab chiqarishga va insonlar hayotining barcha sohalariga joriy etish asosida qo‘l mehnatini mashina mehnatiga aylantirish, yengillashtirish, mashinani mashina bilan yaratish, tejamkorlikni ta’minlash va mehnatning mazmuni va xarakterini o‘zgartirishdan iborat. Mashinasozlik sanoati mahsulot sifatini yaxshilash, ishlab chiqarishning samaradorligini yuqori darajaga ko‘tarishga imkoniyat yaratadi.
Hozirgi kunda mashinasozlik sanoatining 10dan ortiq tarmog‘i mavjud.
Ular qatoriga avtomobilsozlik, samolyotsozlik, traktorsozlik va qishloq xo‘jalik mashinasozligi, elektrotexnika va vagonsozlik, asbobsozlik va kabelsozlik kabi yirik tarmoqlar kiradi.
Yengil sanoat. Hozirgi davrda O‘zbekiston yengil sanoati ko‘p tarmoqli industrial kompleks bo‘lib, uning tarkibida paxta tozalash
zavodlaridan tashqari, to‘qimachilik, trikotaj, shoyi to‘qish, tikuvchilik, ko‘npoyabzal, gilamchilik, chinni-fayans buyumlari va attorlik mollari ishlab chiqarish sohalarida 300 ta yaqin yirik korxonalar bor.
Qurilish materiallari sanoati. Respublika qurilish materiallari ishlab chiqaradigan ko‘p tarmoqli sanoatga ega. Sement, asbest-sement, devorbop materiallar, yumshoq yopqich va gidroizolyatsiya materiallari, tabiiy toshlardan qoplama material (plita)lar, noruda qurilish materiallari, qurilish keramikasi, issiqlik izolyatsiyasi materiallari, ohak, gips, bog‘lovchi materiallar va ulardan buyumlar, sanitariya-gigena jihozlari, polimer xom ashyodan qurilish materiallari va buyumlar, temir-beton konstruksiyalari va boshqa ishlab chiqarish tarmoqlari mavjud. O‘zbekistonda tabiiy xom ashyodan qurilish materiallari sifatida foydalanish tarixi uzoq o‘tmishga borib taqaladi.
|
| |