“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning

|
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning Pdf ko'rish
|
bet | 117/539 | Sana | 27.06.2024 | Hajmi | 6,55 Mb. | | #265996 |
Bog'liq Maqola 3 (207-211-bet)“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
130
fikrlaydigan shaxslar kerak. Shuning uchun ham, ta’lim muassasalarining
o‘quv – tarbiyaviy jarayonida zamonaviy o‘qitish uslublari-interfaol uslublar,
innovatsion texnologiyalarning o‘rni va ahamiyati beqiyosdir . Pedagogik
texnologiya va ularning ta’limda qo‘llanishiga oid bilimlar , tajriba
o‘quvchi- larni bilimli va yetuk malakaga ega bo‘lishlarini ta’minlaydi.
Innovatsiya (inglizcha ) yangilik kiritish, yangilik demakdir. Innovatsion
texnologiyalar pedagogik jarayon hamda o‘qituvchi va o‘quvchi faoliyatiga
yangilik, o‘zgarishlar kiritish bo‘lib , uni amalga oshirishda asosan interfaol
usullaridan foydalanadi. Interfaol bu o‘zaro , xarakat qilmoq o‘zaro xarakat
qilmoq yoki kim bilandir suhbat, muloqot tartibida bo‘lishni anglatadi.
Boshqacha so‘z bilan aytganda, o‘qitishning interfaol usulubiyotlari bilish va
kommunikativ faoliyatni tashkil etishning maxsus shakli bo‘lib, unda ta’lim
oluvchilar bilish jarayoniga jalb qilingan bo‘ladilar, ular biladigan va
o‘ylayotgan narsalarni tushunish va fikrlash imkoniyatiga ega bo‘ladilar.
Interfaol darslarda o‘qituvchining o‘rni qisman o‘quvchi larning faoliyatini
dars maqsadlariga erishishga yo‘naltirishga olib keladi. Bu uslublarning
o‘ziga xosligi shundaki, ular faqat pedagog va o‘quvchilarning birgalikda
faoliyat ko‘rsatishi orqali amalga oshiriladi. Bundan pedagogik hamkorlik
jarayoni o‘ziga xos xususiyatlarga ega bo‘lib, ularga o‘quvchining dars
davomida befarq bo‘lmaslikka, mustaqil fakrlash , ijod qilish va izlanishga
majbur etilishi; o‘quvchilarning o‘quv jarayonida fanga bo‘lgan
qiziqishlarini domiyligini ta’minlanishi; o‘quvchilarning fanga bo‘lgan
qiziqishlarini mustaqil ravishda har bir masalaga ijodiy yondashgan holda
kuchaytirilishi; pedagogik va o‘quvchilarning hamkorlikdagi faoliyatini doimiy
ravishda tashkil etishlari kiradi. Bizning fikrimizcha, pedagogik
texnologiyaning eng asosiy negizi o‘qituvchi va o‘quvchining belgilangan
maqsaddan kafolatlangan natijaga hamkorlikda erishishlari uchun tanlangan
texnologiyalariga bog‘lik. O‘qitish jarayonida, maqsad bo‘yicha kafolatlangan
natijaga erishishda qo‘llanilgan har bir ta’lim texnologiyasi o‘qituvchi va
uquvchi o‘rtasida hamkorlik faoliyatini tashkil eta olsa, har ikkalasi ijobiy
natijaga erisha olsa, o‘quv jarayonida o‘quvchilar mustaqil fikrlab, ijodiy
ishlab, izlanib, tahlil etib, o‘zlari xulosa qila olsalar , o‘zlariga, guruhga, guruh
esa ularga baho bera olsa, o‘qituvchi esa ularning bunday faoliyatlari uchun
imkoniyat va sharoit yarata olsa, bizning fikrimizcha , ana shu o‘qitish
jarayonining asosi hisoblanadi. Har bir dars, mavzu , o‘quv predmetining
o‘ziga xos texnologiyasi bor. O‘quv jarayonidagi pedagogik texnologiya bu
aniq keta - ketlikdagi yaxlit jarayon bo‘lib, u o‘quvchining ehtiyojidan kelib
|
| |