Ta’lim beruvchining tutgan o’rni va vazifasi

|
Ta’lim beruvchining tutgan o’rni va vazifasi
|
bet | 7/7 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 76,63 Kb. | | #138418 |
Bog'liq 1-Mavzu zamonaviy ta’lim texnologiyasining konseptual asoslari3. Ta’lim beruvchining tutgan o’rni va vazifasi
| |
Kitob bilan birga, yagona tashabbuskor shaxs – bilish sub’yektini nazorat qiluvchi, asosiy bilim manbai: boshqaruv organlarining rahbarlik buyruqlarini bajaruvchisi
|
Ta’lim oluvchilarning mustaqil bilish faoliyatlari tashkilotchisi, ularning masul maslahatchisi va yordamchisi. Ta’lim oluvchilarning nafaqat BMK nazoratini, balki ehtimoliy chetga chiqish o’z vaqtida to’g’rilash maqsadida ularning ta’lim berganlik tashhisini ta’minlaydi
|
4. Ta’lim berish va o’rganish usullari
| |
Tayyor bilimlarni og’zaki bayon qilish orqali bildirish. Oddiydan umumiylikka induktiv mantiqqa, mexanik eslab qolishga, qayta tiklash (o’zgarishsiz qaytarish) bayoniga asoslangan, namuna bo’yicha ta’lim berish. Natijada ta’lim oluvchilarni sustkashlikka, nutq faoliyati bo’shashishigacha olib keladi
|
Muammolarni izlash, bilimlarni amaliyotda qo’llashga yo’naltirilgan, muammoli vaziyatlarni yaratish, faol bilishning ijodiy tadqiqotchilik faoliyatiga asoslangan faol ta’lim berish usullari
|
5. Ta’lim berish vositalari
| |
Ta’lim beruvchi so’zlari, ko’rgazmali va texnik vositalar. Murakkab (texnik) tilda yozilgan o’quv adabiyotlar, shu bois qabul qilishga murakkab; asosan uy vazifasi uchun qo’llaniladi.
|
An’anaviy vositalar bilan bir qatorda – axborotli texnologiyalar. O’quv materiallar ta’lim oluvchilar tomonidan bilimlarni mustaqil izlash uchun ishlatiladi
|
6. Ta’lim berishni tashkillashtirish shakllari
| |
(1) Ommaviy ta’lim berish: ta’lim
oluvchilar bir-birlari bilan ajralgan munosabatda; mustaqillikning
|
(1) Maqsadni belgilash: yakuniy o’quv
natijalarining mezonli cheklanuvchidek, tashhisiy belgilangan maqsadlarni kafolatli erishishga
|
yetishmasligi
- Ta’lim beruvchi faqat pedagogik faoliyatni rejalashtiradi
- O’zlashtirilgan BMK nazorati
- Miqdoriy baho - baholash-majburiylik vositasi hisoblanadi, ta’lim beruvchini ta’lim oluvchi ustidan xukmronlik quroli bo’lib xizmat qiladi: ta’lim oluvchi faoliyatini yakuniy tahlili va baholanishi.
|
yo’naltirish; olingan natijalar sifatini o’lchashning mezon va ko’rsatmalari mavjud
- Nafaqat bashorat qiladi, balki pedagogik faoliyatni loyihalaydi va rejalashtiradi, shu bilan birga o’quv faoliyatining mazmuni va tuzilishini ishlab chiqadi, ta’lim oluvchilarni mustaqil o’quv - bilish faoliyatlarini bashorat qilayotganlarida, rejalashtirayotganlarida va
tashkillashtirayotganlarida ularning tashabbuslarini oshiradi va qo’llab-quvvatlaydi
Ta’lim beruvchi ta’lim oluvchi bilan ta’lim jarayonini o’quv diologidek tuzadi; ularda mustaqillikka intilishni rivojlantirish uchun, o’zi
mustaqil ta’lim olishga tayyorgarlik, o’z-o’zini bilishi, o’z-o’zini amalga oshirish va o’z-o’zini taqdim eta olish qobiliyatlari uchun sharoit yaratadi.
- Nafaqat BMK nazorati, balki ta’lim berilganlik, rivojlanish, tarbiyalanganlikning monitoringi
- Ta’lim beruvchi umumiy natijani baholaydi va ta’lim oluvchi bilan hamkorlikdagi mehnatlarini tahlil qiladi: ko’zlanayotgan natijalarga nima uchun erishilmadi yoki qisman erishildi.
|
|
| |