nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
1-mavzu: pedagogik mahorat haqida tushuncha, uning o'qituvchi faoliyatida tutgan o‘rni reja

1-mavzu: pedagogik mahorat haqida tushuncha, uning o'qituvchi faoliyatida tutgan o‘rni reja
Download
245,37 Kb.
Matnni ko'rish
bet
1/7
Sana
04.01.2024
Hajmi
245,37 Kb.
#130159
Download
245,37 Kb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
1-mavzu: pedagogik mahorat haqida tushuncha, uning o'qituvchi faoliyatida tutgan o‘rni reja
Download
245,37 Kb.
Matnni ko'rish
Umumiy o„rta ta‟lim maktablari o„qituvchilariga uzluksiz metodik

|
Umumiy o„rta ta‟lim maktablari o„qituvchilariga uzluksiz metodikBog'liq 2023-2024 Amaliy fanlar METOD BIRLASHMAUmumiy o„rta ta‟lim maktablari o„qituvchilariga uzluksiz metodik
xizmat ko„rsatish
TARTIBI
1-bob. Umumiy qoidalar
1.
Mazkur tartib umumiy o„rta ta‟lim maktablarida o„quv tarbiya jarayoni sifatini yanada
yaxshilash, pedagog xodimlarning salohiyatini oshirish, o„quvchilarda zamonaviy ko„nikmalarni
shakllantirish va ta‟lim sifatini oshirishga qaratilgan metodik xizmat ko„rsatish tizimini belgilaydi.
2.
Ushbu tartib Respublika ta‟lim markazi, Qoraqalpog„iston Respublikasi Xalq ta‟limi
vazirligi, Jizzax shahar xalq ta‟limi bosh boshqarmasi va viloyatlar xalq ta‟limi boshqarmalari,
Pedagoglarni yangi metodikalarga o„rgatish milliy markazlaridagi Metodik xizmat ko„rsatish
bo„limlari, tuman (shahar) xalq ta‟limi bo„limlari, xalq ta‟limi tizimidagi umumiy o„rta ta‟lim
maktablariga tatbiq etiladi.
2-bob. Uzluksiz metodik xizmat ko„rsatish tartibi
3.
Xalq
ta‟limi
tizimida
uzluksiz
metodik
xizmat
ko„rsatish
tizimi
quyidagilardan iborat:
umumiy o„rta ta‟lim maktablarining fan metodbirlashmalari;
umumiy o„rta ta‟lim maktablarining pedagogik kengashi;
Tuman (shahar) xalq ta‟limi bo„limlari;
Pedagoglarni yangi metodikalarga o„rgatish milliy markazlaridagi Metodik xizmat ko„rsatish
bo„limlari huzuridagi O„quv metodik kengashlar;
Qoraqalpog„iston Respublikasi Xalq ta‟limi vazirligi, Jizzax shahar xalq ta‟limi bosh
boshqarmasi va viloyatlar xalq ta‟limi boshqarmalaridagi O„quvchilarda zamonaviy ko„nikmalarni
shakllantirishni muvofiqlashtirish sho„basi metodistlari;
Respublika ta‟lim markazi huzuridagi ilmiy metodik kengashlar.
4.
Ushbu uzluksiz metodik xizmat ko„rsatish tizimidagi kengash va birlashmalarning faoliyati
tegishli nizom asosida tashkil qilinadi.
5.
Quyidagilar umumiy o„rta ta‟lim maktablarining fan o„qituvchilariga metodik xizmat
ko„rsatadi:
umumiy o„rta ta‟lim maktablarida fan metodbirlashma rahbarlari; umumiy o„rta ta‟lim
maktablarida pedagogik kengash a‟zolari;
tuman, shahar xalq ta‟lim bo„limidagi Pedagog kadrlar salohiyatini oshirish va zamonaviy
metodikalarni targ„ib qilishni rivojlantirish sho„basi metodistlari;
Pedagoglarni yangi metodikalarga o„rgatish milliy markazlaridagi Metodik xizmat ko„rsatish
bo„limi fan metodistlari;
Qoraqalpog„iston Respublikasi Xalq ta‟limi vazirligi, Jizzax shahar xalq ta‟limi bosh
boshqarmasi va viloyatlar xalq ta‟limi boshqarmalaridagi O„quvchilarda zamonaviy ko„nikmalarni
shakllantirishni muvofiqlashtirish sho„basi metodistlari;
Respublika ta‟lim markazi fan metodistlari.
|
| |
To‘rtinchi hafta - O‘zbekiston respublikasi transport vazirligi toshkent davlat transport universiteti

|
O‘zbekiston respublikasi transport vazirligi toshkent davlat transport universiteti
|
bet | 4/6 | Sana | 21.02.2024 | Hajmi | 158 Kb. | | #160006 |
Bog'liq 3-курс амалиёти (2)To‘rtinchi hafta
Marshrutda transport vositalari harakat muntazamligi, harakat yo‘nalishi va unga doir texnik xujjatlar bilan ishlash o‘rganish va yo‘nalish pasportini tuzish va tasdiqlash jarayonida bevosita ishtirok etish.
Beshinchi hafta
Shaxsiy reja bo‘yicha biriktirilgan avtobus saroyi yoki ATK da mehnat muhofazasi bo‘limi bilan tanishish. Xususan texnologik jarayoni (yong’in xavfsizligi, yuvish va tozalash, tekshirish,ta’mirlash, rostlash va sinash) ish joyidagi texnika xavfsizlik qoidalari bilan tanishuv.
Oltinchi hafta
Avtobus yoki ATK kasab uyushmasi faoliyati bilan tanishish, xulosa va takliflar hisobotini bayon etish, xulosa va takliflar hisobotini taqdim etish va himoyalash.
Malakaviy amaliyot bo‘yicha mustaqil ishlar
T/r
|
Ishlar ketma-ketligi
|
Haftalar
|
Soatlar
|
1
|
Korxonadagi asosiy va qo‘shimcha ishlab chiqarish uchastkalari bilan tanishuv, texnika xavfsizligi va mehnat muxofazasi bo‘yicha chora-tadbirlar, uchastkadagi ishlab chiqarishni olib borishda qo‘llaniluvchi asosiy yo‘riqnomalar va texnik xujjatlar bilan tanishish.
|
1
|
10
|
2
|
Dispecherlik bo‘limi ishini o‘rganish va xujjatlarni to‘ldirish.
|
2
|
10
|
3
|
ATK yoki avtobus saroylari ish ko‘rsatkichlarini o‘rganish va tahlil qilish.
|
3
|
10
|
4
|
Marshrtuda transport vositalarini harakat muntazamligini, yo‘nalishi va unga doir texnik xujjatlar bilan ishlash.
|
4
|
10
|
5
|
Tanlangan qismning modernizatsiya qilish yoki ta’mirlash jarayonida ish joyidagi texnika xavfsizlik qoidalari bilan tanishuv
|
5
|
10
|
6
|
Qismning modernizatsiya qilish yoki ta’mirlash jarayoni bo‘yicha ish joyidagi texnologik jarayon, uskunalar va ishchilar haqida ma’lumotlar bo‘yicha hisobot tayyorlash.
|
6
|
10
|
|
|
|
| |
Ishlab chiqarish amaliyoti o‘tashdan maqsad

|
Ishlab chiqarish amaliyoti o‘tashdan maqsad
|
bet | 2/6 | Sana | 21.02.2024 | Hajmi | 158 Kb. | | #160006 |
Bog'liq 3-курс амалиёти (2)Ishlab chiqarish amaliyoti o‘tashdan maqsad talabalarni amaliyot o‘tayotgan korxona ishlarini keng o‘rganish davomida oliy o‘quv yurtida o‘qish jarayonida olgan nazariy bilimlarini mustahkamlash va chuqurlashtirish, vagon detallari va qismlarini ta’mirlash va ishlov berish bo‘yicha texnologik jarayonlarni o‘rganish, ishlab chiqarishdagi amaliy ko‘nikmalarga ega bo‘lish, mehnatning ilg‘or metodlari bilan tanishish, shuningdek vagon ta’mirlash ishlab chiqarishini tashkil qilish va iqtisodiyoti bo‘yicha umumiy bilimlarga ega bo‘lishdan iborat.
Amaliyot o‘tash jarayonida talabalar vagon ta’mirlash ishlab chiqarishining strukturasi, uchastkalar va ularni o‘zaro bog‘liqligi, korxonalarning tarixi va rivojlanish kelajagi, ishchilarni kasblari va ularga doir ma’lumotlar, ishlab chiqarishni mexanizatsiyasi va avtomatizatsiyasi bilan bog‘liq bo‘lgan masalalar bilan tanishadilar.
Amaliyotdagi vazifalari - vagonlarni modernizatsiya qilish va ta’mirlashdagi iqtisodiyot masalalari, ishlab chiqarishni tashkil qilish va boshqarishga, ishlab chiqarishdagi mehnat muhofazasi va havfsizlik choralariga, ishlab chiqarishda kompyuter dasturlaridan foydalanish masalalari bilan tanishish hisoblanadi. Shuningdek amaliyotni o‘tash vaqtida asosiy e’tibor talaba tomonidan hisobotni to‘g‘ri rasmiylashtirilganligi, bunda ishlab chiqarishga oid texnik va texnologik hujjatlardan va yo‘riqnomalardan foydalanganligiga qaratiladi.
Ishlab chiqarish amaliyoti davrida amaliyotchi talabalarga quyidagi talablar qo‘yiladi: institutdan belgilangan rahbardan amaliyot kundaligi va uni to‘ldirish bilan bog‘liq yo‘riqnomalarni olish hamda har haftada to‘ldirib borish; ishlab ishlab chiqarishga kelgan zahoti texnika xavfsizligi bo‘yicha yo‘riqnomalar bilan tanishish; korxona faoliyati va vazifalari bilan tanishish; shaxsiy reja asosida korxona xududida joylashgan sexdagi asosiy ishlab chiqarish uchastkalari bilan tanishish, har bir uchastkaga tegishli xavfsizlik yo‘riqnomalari bilan tanishib ularga amal qilish; uchastkalarning ishlab chiqarish jarayonlari va ushbu uchastkada ta’mirlanadigan qismlarning ta’mirlash texnologik jarayonlari, ishni tashkil qilishga tegishli texnik xujjatlar bilan ishlashni o‘rganish; amaliyot so‘ngida hisobotni tayyorlash va uni ishlab chiqarishdan belgilangan rahbar tomonidan nazoratdan o‘tkazish hamda institutdan belgilangan amaliyot rahbariga taqdim etish.
Amaliyotchi talaba amaliyotni o‘tash vaqtida quyidagilar bilan tanishadilar:
- korxonaning ishlab chiqarish strukturasi;
- korxona tomonidan modernizatsiya qilinadigan yoki ta’mirlanadigan yuk va yo‘lovchi transport vositalarining texnik xarakteristikalari;
- asosiy uchastkalarning tarkibi va o‘zaro bog‘liqligi;
- yuk va yo‘lovchi transport vositalarining modernizatsiya qilish va ta’mirlash jarayonini biriktirilgan sex bo‘yicha shaxsiy reja asosida texnologik jarayonlari;
- logistik jarayonlarda qo‘llaniluvchi jihozlar va uskunalar.
|
|
| |
Jami
  
6 - O‘zbekiston respublikasi transport vazirligi toshkent davlat transport universiteti

|
O‘zbekiston respublikasi transport vazirligi toshkent davlat transport universiteti
|
bet | 5/6 | Sana | 21.02.2024 | Hajmi | 158 Kb. | | #160006 |
Bog'liq 3-курс амалиёти (2)
Ishlab chiqarish amaliyoti bo‘yicha hisobotni tayyorlash va hisobotni himoya qilish tartibi
Amaliyot o‘tash davrida talaba doimiy ravishda kundalik to‘ldirib boradi va uni rahbar nazoratidan o‘tkazib turadi. Kundalikda hafta davomida olingan ma’lumotlar qisqa ko‘rinishda, to‘liq ma’lumotlar esa hisobot uchun rasmiylashtirib boriladi.
Barcha ma’lumotlar bo‘yicha hisobot tayyorlanib, ishlab chiqarishdan tayinlangan rahbar nazoratidan o‘tkaziladi, amaliyot so‘ngida institutdan tayinlangan rahbarga taqdim etiladi va himoya qilib “Vagonlar va vagon xo‘jaligi” kafedrasiga topshiriladi.
Hisobot bilan birgalikda amaliyotda to‘ldirib borilgan kundalik ham kafedraga taqdim etiladi.
Amaliyot hisoboti, kundaligi to‘ldirilmagan va amaliyotda sababsiz qatnashmagan talabalar institutdan tayinlangan hay’at tomonidan baholanmaydi va “amaliyot o‘tamagan” deb hisoblanadi. Bunday talaba esa amaliyotni qayta talabalik kanikul davrida o‘tashi kerak bo‘ladi. Ba’zi xollarda esa rektor tomonidan uni talabalik safidan chetlashtirish masalasi ko‘rib ham chiqiladi.
Amaliyot davrida talaba ishlab chiqarishda o‘zining namunali xulqi, madaniyatli intizomi, bilimga va yangilikni o‘rganishga intiluvchanligini ko‘rsatish bilan birga ishlab chiqarishdagi ishchi-xodimlari o‘rtasida hurmatga loyiq bo‘lishi kerak bo‘ladi.
Ishlab chiqarish amaliyoti bo‘yicha hisobot 35−40 varaq hajmida bo‘lishi, A4 formatdagi varaqning faqat bir tomoniga qo‘lyozma matni bilan, kerakli xujjatlarning ilovalarini hisobotning so‘ngida keltirilib rasmiylashtiriladi.
Ishlab chiqarish amaliyoti davridagi amaliyotchi talabaning ishlarini baholash mezonlari
Baho
|
Talabaning bilim darajasi
|
5 (a’lo)
|
Vagonlar, ularni vazifasi, tasnifi, tuzilishi, ularni qurish va ta’mirlash to‘g‘risida xulosa va qaror qabul qilish; vagonlar, ularning turlari va tuzilishiga doir ijodiy fikrlay olish va mustaqil mushoxada yuritish; vagonlarning asosiy qismlari va turlariga qarab o‘zaro farqi bo‘yicha olingan nazariy bilimlarni amalda qo‘llay olish; vagonlarni tuzilishi va ularni analiz va sintez qilish tartibi mohiyatini tushunish; vagonlar tuzilishidagi o‘xshashlik va farqlarni bilish, aytib berish; zamonaviy vagonlar to‘g‘risidagi tasavvurga ega bo‘lish
|
4 (yaxshi)
|
Vagonlar, ularning turlari va elementlari tasnifi, ularni qurish va ta’mirlash buyicha mustaqil mushoxada yuritish; vagonlarning asosiy qismlari va turlariga qarab o‘zaro farqi bo‘yicha olingan nazariy bilimlarni amalda qo‘llay olish; vagonlarni tasniflash, tuzilishi va ularni analiz va sintez qilish tartibi mohiyatini tushunish; vagonlar tuzilishidagi o‘xshashlik va farqlarni bilish, aytib berish; zamonaviy vagonlar to‘g‘risidagi tasavvurga ega bo‘lish
|
|
|
| |
(qoniqarli) - O‘zbekiston respublikasi transport vazirligi toshkent davlat transport universiteti

|
O‘zbekiston respublikasi transport vazirligi toshkent davlat transport universiteti
|
bet | 6/6 | Sana | 21.02.2024 | Hajmi | 158 Kb. | | #160006 |
Bog'liq 3-курс амалиёти (2)3 (qoniqarli)
|
Vagonlarni tasniflash, tuzilishi va ularni ularni qurish va ta’mirlash tartibi mohiyatini tushunish; vagonlar tuzilishidagi o‘xshashlik va farqlarni bilish, aytib berish; zamonaviy vagonlar to‘g‘risidagi tasavvurga ega bo‘lish
|
2 (qoniqarsiz)
|
Vagonlarni tasniflash, ularni qurish va ta’mirlash haqidagi bilimlarga to‘g‘risida aniq tasavvurga ega emaslik; turli ko‘rinishdagi vagonlar tuzilishi nazariyasini, zamonaviy vagonlar tuzilishi haqida bilmaslik
|
|
|
3
|
Adabiyotlar ro‘yxati
|
|
Asosiy:
Л.Б. Миротин. : Транспортная логистика. М.: “Экзамен”, 2002, 512 с.
В.С. Лукинский Модели и методы теории логистики: Учебн.пособие. 2-е изд. – е СПБ.: Питер, 2007, 448 с.
Джонсон Дж. И др. Современная логистика. 7-е изд. -М. : Вилтямс, 2002, 624 с.
В.В. Дыбская, Е.И. Зайцев, В.И. Сергеев, А.Н. Стерликова. Логистика Интеграция и оптимизация логистических бизнес-процессов в цепях поставок. М.: «ЭКСМО», 2011, 981 с.
X.Ch. Buriyev, G.A. Samatov, I.B. Rustamova Agrologistika asoslari. – T.: O’zbekiston milliy ensiklopediyasi, 2003, 277 b.
Sh. Mirziyoyev Erkin va farovon demokratik O’bekiston davlatini birgalikda barpo etamiz. – T.: O’zbekiston, 2016.
O’zbekiston Respublikasi Prezidentining “O’zbekiston Respublikasini yanada rivojlantirish bo’yicha Harakatlar strategiyasi” to’g’risidagi Farmoni (“Xalq so’zi” gazetasi, 2017-yil, 8-fevral).
Sh. Mirziyoyev Qonun ustuvorligi va inson manfaatlarini ta’minlash – yurt taraqqiyoti va xalq farovonligi garovi. T: O’zbekiston, 2017.
Qo’shimcha:
G.A. Samatov, B.I. Kamildjanov, F.R. Galimova. Logistik boshqaruv konsepsiyalari va modellari T.: “Fan va texnologiya”, 2015, 227 b.
Sh.A. Butayev, Q.M. Siddiqnazarov, A.S. Murodov, A.O’.Qo’ziyev Logistika (yetkazib berish zanjirida oqimlarni boshqarish). “Extrtmum - PRESS”. T.: 2012, 577 b.
G.A.Samatov, Yo.K.Karriyeva, B.B.Payziyev, Raqobat muhitida xalqaro transport tizimi faoliyatining logistik ishonchliligi. T.: TDAU nashr tahririyati, 2003, 81 b.
Бауерсокс Дональд Дж., Клосс Дейвид Дж. Логистика интегрирования цепь поставок. – М.: Олимп-Бизнес, 2001, 640 с.
Qo’shimcha axborot manbalari:
http://www.ziyonet.uz/uzc/library - Axborot Ta’lim tarmog’i electron kutubxonasi.
www.inf.com
www.sas.com
http://www.uza.uz.business
http://www.press-service.uz
http://www.ifs.com
http://www.litmir.net – Электронная библотека.
|
|
| |
T/r
  
Ishlar ketma-ketligi - O‘zbekiston respublikasi transport vazirligi toshkent davlat transport universiteti

T/r
|
Ishlar ketma-ketligi
|
Haftalar
|
Soatlar
|
1
|
Talaba shaxsiy reja bo‘yicha korxonadagi biriktirilgan asosiy ishlab chiqarish sexining uchastkalari bilan tanishuv:
|
1
|
20
|
1.1
|
Avtomobil transport korxonasi (ATK) bilan tanishish, texnika xavfsizligi bo‘yicha ko‘rsatma olish
|
4
|
1.2
|
ATK bo‘limlari faoliyati bilan tanishish
|
4
|
1.3
|
ATK ekspluatatsiya bo‘limi vazifasi va xodimlari lavozim yo‘riqnomalari bilan tanishish
|
4
|
1.4
|
ATK transport vositalari tarkibi bilan tanishish
|
4
|
1.5
|
ATK da mavjud yo‘nalishlar bilan tanishish
|
4
|
2
|
Dispetcherlik bo‘limi ishini o‘rganish
|
2
|
20
|
2.1.
|
Dispetcherlik xujjatlarini to‘ldirish
|
10
|
3
|
ATK ish ko‘rsatkichlarini o‘rganish va tahlil qilish
|
3
|
20
|
3.1
|
Marshrutda yuk va yo‘lovchilar oqimi o‘rganish
|
10
|
4
|
Marshrutda transport vositalar harakat muntazamligini o‘rganish
|
4
|
20
|
4.1
|
Marshrutda transport vositalarining harakat yo‘nalishi va unga doir texnik xujjatlar bilan ishlash
|
10
|
5
|
Avtobus saroyi yoki ATK mehnat muhofazasi bo‘limi bilan tanishish
|
5
|
20
|
6
|
Avtobus saroyi yoki ATK kasab uyushmasi faoliyati bilan tanishish, xulosa va takliflar hisobotini bayon etish uyushmasi faoliyati bilan tanishish, xulosa va takliflar hisobotini taqdim etish va himoyalash
|
6
|
20
|
Jami:
|
6
|
120
|
Ishlab chiqarish amaliyoti o‘tash tartibi
Birinchi hafta
Ishlab chiqarish bilan tanishuv. Korxonadagi asosiy va qo‘shimcha ishlab chiqarish uchastkalari: dispecherlik, elektr mashinalari, elektr apparatlar, dvigatellar ta’mirlash uchastkalari faoliyati va ishlab chiqarishda amal qilinadigan asosiy texnika xavfsizligi qoidalari va korxona bo’yicha dastlabki ma’lumotlarga ega bo‘lish.
Shaxsiy reja bo‘yicha biriktirilgan korxonada avtomobil va uning detallarini modernizatsiya qilish va ta’mirlash bilan bog‘liq ishlab chiqarish texnologiyasi va uning bajarilish ketma-ketligi, ishlab chiqarishni tashkil qilish, uchastka va bo‘limlarning planirovkasi, texnika xavfsizligi va mehnat muxofazasi bo‘yicha chora-tadbirlar, uchastkadagi ishlab chiqarishni olib borishda qo‘llaniluvchi asosiy yo‘riqnomalar va texnik xujjatlar bilan tanishish. Korxonadagi asosiy va qo‘shimcha ishlab chiqarish uchastkalarining o‘zaro joylashuvini va bog‘liqligini tahlil qilish.
Ikkinchi hafta
Shaxsiy reja bo‘yicha biriktirilgan korxonaning dispetcherlik bo‘limi bo‘yicha dastlabki ma’lumotlarga ega bo‘lish, maqsad va vazifalari, hamda bo‘limning planirovkasi, texnika xavfsizligi va mehnat muhofazasi bo‘yicha chora tadbirlar, asosiy yoriqnomalar va texnik xujjatlar bilan tanishish.
Uchinchi hafta
Avtobus saroyi yoki ATK dagi asosiy ish ko‘rsatkichlarini o‘rganish va tahlil qilish, marshrutda yuk va yo‘lovchilarni oqimini tahlil qilish.
|
1-mavzu: pedagogik mahorat haqida tushuncha, uning o'qituvchi faoliyatida tutgan o‘rni reja - bet 7

Foydalanilgan adabiyotlar:
O ‘zbekiston Respublikasining ‘Ta’lim to‘g'risida”gi qonuni. //Barikamol avlod -
O`zbekiston taraqqiyotining poydevori. -T. Sharq, 1997, 20-29 betlar.
O`zbekiston Respublikasining ‘‘Kadrlar tayyorlash milliy dasturi to‘g‘risida”gi
qonuui. //Barkamol avlod - O`zbekiston taraqqiyotining poydevori. -T. Sharq, 1997,31-
61 betlar.
Karimov I. A. Yuksak ma’naviyat-yengilmas kuch. -T.: Ma’naviyat, 2009.-176 b.
Abdullayev H. Yashil daftar hikmati. -Toshkent, Oqituvchi, 2000.
Barkamol avlod orzusi. - T.: “O`zbekiston Milliy Eensiklopediyasi”, 2000 y.
Barkamol avlod - O`zbekiston taraqqiyotining poydevori. - T.: Sharq. 1997.-63 b.
Omonov N.T. Pedagogik texnologiyalar va pedagogik mahorat. - Iqtisod-moliya.
2009. - 240 b.
Ochilov M., Ochilova N.O’qituvchi odobi. //Saylanma. –O’qituvchi, 1997. -118 b.
Sultonova G.A. Pedagogik mahorat. - T.: Nizomiv nomli TDP 2005 - 149 b.
Tarbiyaviy ish metodikasi. //Pedagogika institutlari uchun o‘quv qo’llanma (L I.
Ruvinskiy tahriri ostida). - T.: O'qituvchi, 1991. - 376 b.
“Tarixiy xotirasiz kelajak yo‘q” “Muloqot” jurnali, 1998 yil, 5- son.
Tolipov O'.. Usmonboeva M. Pedagogik texnologiya: nazariya amaliyot.- T.: Fan,
2005.- 206 b.
Turg‘unov S.T., Maqsudova L.A. Pedagogik jarayonlarni tashkil etish va
boshqarish. - T.: Fan, 2009. - 168 b.
|
Pedagogik mahorat fanining vazifalari va asosiy tarkibiy qismlari

siymolari ijodiy merosini teran bilishlari kerak. Binobarin, o‘zi tanlagan mutaxassislik
va fan sohasida izlanishlar olib borgan, allomalarning hayoti va ijodini yaxshi bilishi
hamda mantiqiy tafakkurga ega bo’lishi lozim. Bu o’qituvchi pedagogik mahoratining
shakllanib borishida muhim ahamiyat kasb etadi. Ayniqsa, milliy an’analarimiz, urf-
odatlarimiz, qadriyatlarimiz asosida davlatimizning buyuk kelajagi bo’lmish yosh
avlodga chuqur bilim berish o’qituvchilardan yuksak qobiliyatni va ishchaniikni talab
qiladi.
O’qituvchilik kasbining shakllanishi davomida uning pedagogik mahorati
takomillashib boradi. U har xil psixologik xususiyatlarga ega bo’lgan o‘quvchilar bilan
ta`lim-tarbiyaviy faoliyat olib boradi. Turli ziddiyatlarga duch keladi. Bu o‘z navbatida
uni tinimsiz ijod qilishga, tarbiyaning har xil vosita va usullarini topib, mohirona
qo’llashga majbur etadi. Tarbiya natijasida belgilangan maqsadga erishish uchun
o’qituvchilar yillar davomida yig’ilgan tajriba va malakalariga tayanib ishlaydilar.
o‘quvchilarning nazariy hamda amaliy faoliyatida erishadigan barcha yutuqlari va ijobiy
natijalari o’qituvchi pedagogik mahoratini namoyon etuvchi asosiy vositalar
hisoblanadi. O’qituvchi pedagogik mahoratning tarkibiy qismlarini bilishi, uning
cheksiz imkoniyatlaridan foydalanishi lozim. Quyida keltirilayotgan pedagogik mahorat
fanining asosiy tarkibiy qismlari milliy an’ana va urf-odatlanmizdan kelib chiqib,
hozirgi global rivojlanish davrida yanada to’ldirilib borilishi mumkin.
Tushunarli, ta’sirchan fikr va his-tuyg‘ularni so‘zda aniq ifodalash.
Ma’noli va ochiq chehrali nigoh bilan qarash.
Hissiy- psixik vat turli vaziyatlarda tarbiyachiga xos bo’lgan ijodiy
kayfiyatni boshqarish.
Kulgi va tabassumda samimiylikni e’tirof etish.
O‘quvchilar bilan doimo yaxshi kayfiyat va rag‘batlantiruvchi munosabatda
bo‘lish.
Aniq imo-ishoralarni o‘z o‘rnida ishlata olish.
Yuksak zamonaviy axborot texnologiyalari va portal tizimidan erkin
foydalana olish.
Boshqaruvning pedagogik-psixologik asoslari

11
tahlili. Partisipativ uslub va uning tahlili. Rahbarning jamoadagi oʻrni, oʻzini
baholashi. Boshqaruvning vaziyatga koʻra tanlanishi. Boshqaruv matritsasi.
Kasbiy ehtiyojlarni qondirish va kasbiy mahoratni rivojlantirish yoʻllari,
usul va vositalari. Maktab direktori va oʻqituvchilar portfoliosi. Pedagogik,
oʻquv-tarbiya yoʻnalishlarini oʻrganish metodikasini ishlab chiqish, ichki
baholash tizimini yaratish, hamkorlik asosida oʻqituvchilarning kasbiy, shaxsiy
mahoratlarini oshirishga shart-sharoit yaratish.
Maktab taʼlimi va ishlab chiqarish integratsiyasini tashkil qilishning
zamonaviy yondashuvlari. Oʻquvchilarni kasbga yoʻnaltirishda rahbarlarning
boshqaruv usullari. Kreativ yondashuv asosida boshqaruvda yangi gʻoyalarni
yaratish qobiliyati, mazmuni, innovatsion gʻoyalarni shakllantirish. Taʼlim
muassasasida
oʻquvchilarning
bilim
olishlari
va
kasb
egallashlarini
uygʻunlashgan holda tashkil etish ishlarining mazmun-mohiyati. Zamonaviy va
kelajak kasblarini tanlashda oʻquvchilarning kreativ qobiliyatlariga qarab kasbga
yoʻnaltirish. Mehnat bozori talablarini oʻrganish, maktab taʼlimi va ishlab
chiqarish integratsiyasi hamkorligini yoʻlga qoʻyish.
Rahbarga xos notiqlik sanʼati. Rahbar nutqi va uning boshqaruvdagi oʻrni.
Oʻz fikrini aniq va ravon ifoda eta olish malakalari, tanqidiy fikrlash va
vaziyatlarni oldindan koʻra olish. Taʼsirchan nutq soʻzlash. Nutq uslublari.
Ommani oʻziga jalb qilish sirlari. Nutqda eʼtiborga olish zarur boʻlgan talablar.
Amaldagi meʼyoriy hujjatlar bilan ishlash.
Boshqalar fikrini hurmat qilish. Oʻzgalar fikriga taʼsir etuvchi (ishontira
olish, toʻgʻrilash, fikrni qarama-qarish qoʻyish) muloqot maneralari va ulardan
samarali foydalanish.
I. Taʼlim muassasasini rivojlantirish

5
ularda jamoa va ota-onalar bilan oʻzaro hamkorlik va muloqot,
boshqaruvda liderlik, moliyaviy hisob-kitoblarni amalga oshirish
hamda axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish
hamda boshqaruvning ilgʻor usul va vositalari, yondashuvlari
boʻyicha yangi bilim, koʻnikma va malakalarni muntazam
yangilash va rivojlantirish.
Kursning vazifalari
kurs ishtirokchilariga amalga oshirilayotgan ijtimoiy-iqtisodiy
islohotlar mazmuni haqida kengroq tushuncha berish hamda taʼlim-
tarbiya jarayonlarini tashkil etishning normativ-huquqiy asoslariga
eʼtibor qaratish;
umumiy oʻrta taʼlim muassasasining uzluksiz rivojlanish va oʻquv-
tarbiya jarayonini tashkil etish va boshqarishning ilgʻor
texnologiyalari va zamonaviy usullari bilan tanishtirish;
rahbar xodimlarni taʼlim muassasalarini boshqarishning moliyaviy
va moddiy-texnika taʼminoti, taʼlim sohasi marketingi, muassasa
xavfsizligi masalalariga doir bilim, koʻnikma va malakalarini
mustahkamlash;
rahbar
xodimlarga
boshqaruv
jarayonida
qoʻllanadigan,
oʻqituvchilarning kasbiy rivojlanishiga xizmat qiladigan, sogʻlom,
konstruktiv va ragʻbatlantiruvchi muhitni yaratish texnologiyalarini
oʻrgatish;
insoniy, moliyaviy va moddiy resurslarni boshqarishning
zamonaviy usul va tamoyillari asosida xodimlarni tanlash, joy-
joyiga qoʻyish boʻyicha faoliyatni tashkil etishning samarali
usullarini oʻrgatish;
rahbar xodimlarning yuqori sifatli ish yuritishini taʼminlash,
shuningdek, normativ-huquqiy va ish hujjatlari oʻz vaqtida,
belgilangan tartibda bajarilishiga erishish;
rahbarlik
va
kasbiy
faoliyatda
axborot-kommunikatsiya
texnologiyalarini qoʻllash koʻnikmasini rivojlantirish;
jamoatchilik va ota-onalar bilan oʻzaro hamkorlik munosabatlarini
oʻrnatish usullarini oʻrgatish;
taʼlim muassasalari rahbar xodimlarini malaka talablariga mos
holda kasbiy bilim, koʻnikma va kompetensiyalarini zamonaviy
yondashuvlar va innovatsiyalar asosida uzluksiz rivojlantirish.
II. Oʻzbekiston Respublikasi Prezidenti asarlari

14
6.
Ergasheva M. Xalqaro baholash dasturlarida tabiiy va ilmiy
savodxonlik. Oʻquv qoʻllanma. – Toshkent: O’zbekiston, 2023. – 167 b.
7.
Eshqobilov S. Oʻquv-tarbiyaviy ishlarni boshqarishda axborot
tizimlaridan foydalanish. Metodik qoʻllanma – Toshkent: A. Avloniy nomidagi
milliy-tadqiqot instituti, 2022. – 74 b.
ASOSIY QISIM - Auto play dasturida elektron darslik yaratishni o’rganish Autoplay dasturiy vositasi

|
Auto play dasturida elektron darslik yaratishni o’rganish Autoplay dasturiy vositasi
|
bet | 2/4 | Sana | 01.06.2024 | Hajmi | 2,33 Mb. | | #259052 |
Bog'liq AUTO PLAY dasturiy vositasi va ELEKTRON DARSLIK YARATISHASOSIY QISIM
Istalgan fayl yoki fayllar to‘plamini bitta muhitga birlashtirish, qolaversa, CD yoki DVD disklar uchun Autorun-menyusini hosil qilishda Autoplay Media Studio eng kuchli vizual paket hisoblanadi
Multimedia texnologiyalariga asoslangan amaliy dasturlarni yaratish uchun Autoplay Media Studio dasturidan foydalanish foydalanuvchilar uchun juda oson va qulay interfeysni taqdim etadi.Autoplay Media Studio bilan ishlashda deyarli dasturlash ishlari talab qilin- maydi. Foydalanuvchi faqat turli dizaynli dasturiy muhitni tanlash uchun bir nechta tayyor shakllardagi loyiha shablonlaridan foydalanishi mumkin.Bunda amaliy dastur muhitini dizaynga boy holatga tashkil etish uchun Autoplay dasturiy vositasi tarkibida tayyor obyektlar mavjud bo‘lib, ular tarkibiga buyruq tugmasi, tovush kuchaytirgichi, fayllarni printerdan bosmaga chiqarishni ta’minlovchi vosita, Web-saytllarni ochuvchi va ularga murojaatni amalga oshirib beruvchi qator funksional obyektlarni kiritish mumkin.Amaliy dasturlarga oid grafik qobiqlarni yaratish va uni avtomatik ishga tushirish uchun Autoplay Media Studio barcha kerakli fayllarni o‘zi yaratadi.Foydalanuvchilar zimmasiga esa faqat qattiq disk va kompakt diklarni yozish uchun tayyor loyihalarni shakllantirish vazifasi qoladi.2008-yilning 12-martida Indigo Rose Corporation kompaniyasi Autoplay Media Studio 7.1.1007.0 versiyasini iste’molga chiqardi Dastur foydalanuvchilarga obyektlarni o‘zaro bog‘lashni amalga oshirishga yordam beradigan yuzlab vositalarni taqdim eta oladi.Autoplay Media Studio dasturi muhitida Visual Basic, Visual C++, Java, Macromedia Flash kabi qator tizimlarda yaratilgan hujjatlarni ham bemalol qayta ishlash mumkin.Dastur yordamida animatsiyalanuvchi menyuni, kataloglar daraxtini, ma’lu- motlar bazasini va shunga o‘xshash obyektlarni nafaqat tez yaratish, balki ularni boshqarish ham mumkin.Avtomatik ishga tushuvchi oynalarni o‘zining kutubxonasidagi “niqob”lar- dan foydalangan holda ixtiyoriy shaklda (formada) yaratish mumkin. Bunday “niqob” sifatida
|
| |
jpg, .bmp - Auto play dasturida elektron darslik yaratishni o’rganish Autoplay dasturiy vositasi

|
Auto play dasturida elektron darslik yaratishni o’rganish Autoplay dasturiy vositasi
|
bet | 3/4 | Sana | 01.06.2024 | Hajmi | 2,33 Mb. | | #259052 |
Bog'liq AUTO PLAY dasturiy vositasi va ELEKTRON DARSLIK YARATISH.jpg, .bmpva .png kabi formatdagi fayllardan foydalanilsa ham bo‘ladi.Qolaversa, ma’lumotlarni CD uchun tayyorlagan holda uni dasturning o‘zi- dan turib, CD yoki DVDga yoza olishi Autoplay Media Studio dasturi naqadar keng imkoniyatlarga ega ekanligini ko‘rsatadi.Tayyor loyiha bunda.exe kengaytmali fayl sifatida o‘zi ochiluvchi arxiv ko‘rinishda yoki qattiq diskdagi alohida papkada shakllantirilishi mumkin.Bundan tashqari, dasturga matnni orfografik tekshirish imkoniyati ham kiri- tilgan. Dasturning bu xossasi uning “Label”, “Paragraph” va “Button” kabi obyekt- lari bilan birga ishlaydi. Agar dastur kompyuterga to‘liq versiya bilan o‘rnatilgan bo‘lsa, matnni orfografik tekshirish uchun uning kutubxonasida juda katta hajmdagi lug‘atlar bo‘lishi mumkin.Shunday qilib, AutoPlay Media Studio 7.0 ning yangi versiyasi quyidagi im- koniyatlarga ega holda iste’molga chiqarilgan
Avtomatik ishga tushuvchi xususiy menyu, interfaol taqdimotlar, multi- media-ilovalar, sanoqli daqiqalarda dasturiy ta’minotlarni yaratish;
Loyihaga turli-tuman fotografiya, musiqa, video, animatsiya, matn va boshqalarni biriktira olish xususiyati;
Web-ilovalarni yaratishga mo‘ljallangan mukammallashgan instrumentlar;XML, SQL va shifrlash mexanizmalari bilan ishlay olishi;RTF-formatli hujjatlar bilan ishlay olishi;Slide-show bilan ishlash imkoniyati;Matn rangini o‘zgartirish uchun “RadioButton” obyektining mavjudligi;Bosmaga chiqarishning kengaytirilgan funksiyasi;Obyektlarni formatlash imkoniyati;Kalit so‘zlar yordamida qidiruv tizimining mavjudligi;CD, DVD kabi kompakt disklarga yozish imkoniyati va hk.AutoPlay Media Studio ishga tushirilgach, avvalo loyiha bilan bog‘liq bir nechta buyruqlarni o‘z ichiga oluvchi muloqot oynasi yuzaga keladi
Agar AutoPlay Media Studioning ruscha varianti o‘rnatilgan bo‘lsa, u holda taklif rus tilida, inglizcha varianti o‘rnatilgan bo‘lsa, u holda taklif qavs ichida berilganigidek ingliz tilida bo‘ladi.Yuqorida ta’kidlanganidek, AutoPlay Media Studio har bir buyruq tugmasi funksiyasi va unga mos scriptlar uchun tayyor kodlar to‘plamini ham taqdim etadi.Bu tayyor kodlardan qulayroq va to‘liqroq foydalanish uchun dasturning inglizcha variantini kompyuterga o‘rnatgan ma’qul.Shunday qilib, yuqoridagi taklifga binoan biz “Создать новый проект” ban- dini tanlasak, u holda bir nechta yangi loyiha shablonlarini taklif etishdan iborat quyidagi muloqot oynasi yuzaga keladi Biz yaratayotgan ilovamiz tabiatiga qarab, muloqot oynasida mavjud loyiha- lardan birini tanlashimiz yoki o‘zimiz istagan yangi loyihani tashkil qilishimiz mumkin. Tubandagi rasmda “Audio” deb nomlangan loyiha tanlangan Mavjud loyihani tanlashning ijobiy
|
| |
Kurs yakunida tinglovchilarning bilim, koʻnikma, malaka va

6
Kurs yakunida tinglovchilarning bilim, koʻnikma, malaka va kompetensiyalariga qoʻyiladigan talablar Ushbu talablar “Umumiy oʻrta taʼlim maktabi direktori kasb
standarti”ning “Taʼlim muassasasini rivojlantirish va oʻquv-tarbiya jarayonini
boshqarish”, “Oʻzini-oʻzi rivojlantirish va oʻqituvchilarning kasbiy malakasini
oshirish”, “Personalni boshqarish”, “Ish yuritish va hisobot”, “Jamoatchilik va
ota-onalar bilan oʻzaro hamkorlik munosabatlari” yoʻnalishlari boʻyicha maktab
taʼlimi tashkilotlari rahbar xodimlarining bilim, koʻnikma, malaka, tayyorgarligi
va kompetentligiga qoʻyiladigan malaka talablari bilan belgilanadi.
Kurs hajmi Uzluksiz kasbiy rivojlantirish kursining hajmi 30 soatni tashkil etadi.
Uzluksiz kasbiy rivojlantirish taʼlimi dasturlarini toʻliq oʻzlashtirgan,
jami 15 kredit ball ga ega boʻlgan kurs tinglovchilariga davlat namunasidagi
sertifikat beriladi. Oʻquv modulining
har 2 soatini oʻzlashtirganligi uchun
tinglovchiga
1 kredit ball beriladi.
Maktab taʼlimi tashkilotlari rahbar xodimlari kursi oʻquv rejasidagi modullarning mazmuni I. TAʼLIM MUASSASASINI RIVOJLANTIRISH 1.1. Taʼlim muassasasini boshqarishning zamonaviy modellari va strategiyalari Ijtimoiy munosabatlarni tartibga solishda boshqaruv faoliyatining
ahamiyati. Boshqaruvning kelib chiqishi va uning rivojlanish bosqichlari.
Boshqaruvning oʻziga xos xususiyatlari. Taʼlim menejmentining taʼlim
muassasalarini boshqarishdagi oʻrni. Zamonaviy menejment tushunchasi va
uning jamiyat taraqqiyotidagi samarali oʻrni. Samarali boshqaruv tamoyillari.
Taʼlim muassasasini boshqarishning zamonaviy modellari va uslublari.
Boshqaruvda X-Y nazariyalari.
Taʼlim muassasasini rivojlantirish strategiyasini ishlab chiqishning
zamonaviy shakllari. Maktabning asosiy missiyasini belgilashning samarali
yoʻllari. Strategiya va strategik rejani ishlab chiqishda muhim maʼlumotlarni
toʻplash, saralash, tahlil qilish va ishlash.
Taʼlimda personalni boshqarish yondashuvidan inson resurslarini
boshqarish tizimiga oʻtish va uning ahamiyati. Zamonaviy menejmentni
tashkillashtirishda inson resurslarini, ichki imkoniyatlarni eʼtiborga olish
shartlari. Umumiy oʻrta taʼlim maktablarida HR amaliyotlarini tatbiq qilish. HR
menejment va kadrlar siyosati. Inson resurslarini boshqarish, jumladan, strategik
boshqarish bosqichlari. Xodimlarni boshqarish funksiyalari. Umumiy oʻrta
7
taʼlim maktablarida inson resurslarini boshqarish va ular faoliyati
samaradorligini baholash va reyting tizimi.
Bozor xo'jaligi - T. T. Jum aqulov iqtisod fanlari doktori, professor

BAHO
BOZOR
M E X A N IZ M I
TA K LIF
TALAB
RAQOBAT
Bozor iqtisodiyotining asosiy belgilari
-------------►
• Xususiy mulk ustuvorligi.
-------------►
• Tadbirkorlik va tanlash erkinligi.
-------------►
•
Iqtisodiy m anfaatlarning rag'batlantirilishi.
------------ ►
• Davlatning cheklangan roli.
llg'or texnologiya va yangi texnikadan keng
m iqyosda foydalanish.
Pul va unga
tenglashtirilgan moliyaviy
vositalam ing qo'llanilishi.
Ishlab chiqarishning ixtisoslashishi va
kooperatsiyasi.
Barcha iqtisodiy tizim larga xos va bozor
iqtisodiyotida ham mavjud bo'lgan belgilar
53
-§. Bozor iqtisodiyotiga o'tish yo'llari va uning

«Bizning bozor munosabatlariga o'tish modelimiz respublikaning
ziga xos sharoitlari va xususiyatlarini, an’analar, urf-odatlar va turmush
tarzini har tomonlama hisobga olishga, tmishdagi
iqtisodiyotni bir
yoqlama besnaqay rivojlantirishning muthish me’rosiga barham berishga
asoslanadi»1.
zbekistonda iqtisodiy islohotlarni amalga oshirishdan kzlanagn
asosiy maqsad.
Ijtimoiy ynaltirilgan barqaror bozor iqtisodiyoti, ochiq
tashqi siyosatga ega bo'lgan demokratik huquqiy
davlatni va fuqarolik jamiyatini barpo etish.
Iqtisodiy islohotlarning birinchi bosqichi butunlay yangi iqtisodiy
tizimning huquqiy negizlarini yaratishga, davlatchilikni shakllantirish va
m ustahkam lashga, eskicha fikrlash tarzlarini
ongim izdan chiqarib
tashlashga qaratiladi.
Ikkinchi bosqich bozor tizimlarining shakllanishi tugallanadigan davr
bo'lib, soliq, moliya va pul-kredit siyosatini yanada takomillashtirismi,
butun tashqi iqtisodiy faoliyatni erkinlashtirishni ko'zda tutadi.2
I.A. Karimov. O 'zbekiston buyuk kelajak sari. T , « zbekiston», 1998, 101-102-
betlar.
2I.A. Karimov. O 'zbekiston buyuk kelajak sari. T , «O'zbekiston», 1998, 185-331-
betlar.
61
O'tish davrida davlatning o'zi bosh islohatchi bo'lishi.
• Bozor m unosabatlarini bosqichm a-bosqich qaror
toptirish.
• Iq tis o d iy o tn i m a fku ra d a n xoli q ilis h ,
uning u s tu n lig in i
ta ’ m inlash.
• Bozor m unosabatlariga o'tish bilan bir qatorda aholini
ijtim oiy himoyalash sohasida kuchli chora-tadbirlarni
am alga oshirish.
• Butun yangilanish va taraqqiyot jarayoni qonunlarga
asoslanm og'i, qonunlarning ustuvorligi ta ’m inlanishi.
• Respublikaning o'ziga xos sharoitlari
va xususiyatlarini
hisobga olgan holda bozor m unosabatlarining negizlarini
sh a k lla n tiris h 1.
• Tatalitar tizim ning og'ir oqibatlarini yengish, tanglikka
barham berish, iqtisodiyotni barqarorlashtirish.
Download
-§. Bozor iqtisodiyotining asosiy muammolari

3-§. Bozor iqtisodiyotining afzalliklari va ziddiyatlari
Afzalliklari
-------------►
• Resurslarni sam arali taqsim laydi.
-------------►
• Erkinlikni ta ’minlaydi.
-------------►
• Iqtisodiy faollikni rag'batlantiradi.
------------ ►
• Xo'jasizlik va isrofgarchilikka barham beradi.
Kamchiliklari
•
R a q o b a tn in g k u c h s iz la n is h ig a y o ‘ 1 q o 'y a d i
(korxonalarning qo'shilib ketishi,
monopol tizim larning
vujudga kelishi, xufyona kelishuv, shafqatsiz raqobat va
iq tis o d iy o tg a d a v la t a ra la s h u v i k u c h a y is h i ham da
texnika taraqqiyoti natijasida)
•
Ijtim oiy is te ’m ol tu rid a g i to v a rla r bilan ta ’ m inlash
layoqatiga ega emas.
•
Daromadlar tengsizligining kuchayishiga va aholining
mulkiy tabaqalanishiga olib keladi.
• Tovarlar hajmi va pul m assasi o'rtasidagi ro'y
berib
turadigan nomuvofiqliklarni bartaraf eta olmaydi.
•
Qayta tiklanm aydigan resurslarni asrash, tabiatni va
a tro f-m u h itn i m u h o fa za q ilish , e ko lo g ik m u vo za n a tn i
ta ’m inlashga layoqatli emas.
•
Ish haqi bilan narxlar darajasi muqobilligini ta'm inlay
olmaydi.
>
• Tezda foyda keltirmaydigan yoki jamiyat va kelajak uchun
m u h im b o ’ lgan fu n d a m e n ta l ta d q iq o tla r
o lib b o rish
imkoniyatini cheklaydi.
55
Taʼlim muassasasini boshqarishda moliyaviy-iqtisodiy masalalar

1.2. Taʼlim muassasasini boshqarishda moliyaviy-iqtisodiy masalalar Muassasani rivojlantirishda mavjud moddiy va nomoddiy resurslarni
boshqarish, shtat jadvallari bilan ishlash. Muassasani boshqarishda moliyaviy va
moddiy resurslardan samarali foydalanish; resurslarni tahlil qilish, koʻpaytirish,
ulardan maqsadli foydalanishga yoʻnaltirish.
Taʼlim muassasasining moliyaviy hujjatlarini yuritish va hisobot
tayyorlash.
Xodimlar mehnatiga haq toʻlash va tarifikatsiyalarni meʼyor asosida
tuzish amaliyoti. Umumtaʼlim muassasalarida belgilangan meʼyorlar boʻyicha
sinflar komplektlarini shakllantirish. Oʻquv reja va dars soatlarini pedagoglar va
rahbar xodimlarning lavozimi va malaka toifasi uchun belgilangan bazaviy tarif
stavkalari asosida shakllantirish.
Taʼlim muassasasini moliyalashtirish mexanizmlari. Byudjet va
byudjetdan tashqari mablagʻlarni topish va ragʻbatlantirishga yoʻnaltirish.
Byudjet
mablagʻlaridan
toʻgʻri
foydalanish.
Mavjud
imkoniyatlardan
foydalanish orqali byudjetdan tashqari mablagʻlarni topishda xodimlarning
malaka va tajribasidan foydalanish yoʻllari hamda jamoani ragʻbatlantirish.
Byudjetdan tashqari mablagʻlarni topishda homiylarni jalb etish yoʻllari hamda
ilgʻor, professional va tashabbuskor xodimlarni motivatsiyalash. Tegishli
hujjatlar bilan ishlash amaliyoti.
Oʻqituvchi va oʻquvchilarni ragʻbatlantirish, qoʻllab-quvvatlash usullari.
Iqtidorli, ijodkor oʻqituvchi va oʻquvchilarga yetarli sharoitlar yaratish, ularga
motivatsiya berish ishlarini tashkil etish. Ota-onalar, jamoatchilik kengashlari,
homiy tashkilotlar, yoshlarni qoʻllab-quvvatlash tashkilotlarini jalb qilish
usullari va yoʻl-yoʻriqlarini ishlab chiqish.
Muassasada
taʼlim
xizmatlari
marketingi.
Taʼlimda
marketing
tushunchasi. Marketing xizmatining asosiy vazifalari. Maktab taʼlimi faoliyatida
marketing xizmatlari mazmuni. Taʼlim muassasalarida marketing xizmatini
tashkil etish bosqichlari. Muassasani boshqarishda byudjet va byudjetdan
tashqari mablagʻlarning samaradorligini tahlil qilish. Taʼlim muassasalarini
rivojlantirish uchun investitsiyalar, grantlar va homiylik yordamini jalb qilish.
Muassasada davlat-xususiy sherikchilikni tashkil qilish yoʻllari.
Xodimlarni tizimli ragʻbatlantirish va motivatsiyalash amaliyoti.
Muassasada faoliyat olib borayotgan xodimlar faoliyatini doimiy oʻrganib
borish usullarini ishlab chiqish, ularni ruhlantirish, yutuqlarga erishish va oʻz
ustida ishlash koʻnikmalarini rivojlantirishga yoʻnaltirilgan ragʻbatlantirish
8
yoʻllaridan oqilona foydalanish, sogʻlom raqobat muhitini tashkil etish orqali
homiylar, jamoatchilik tashkilotlari bilan hamkorlikda ularning kasbiy
mahoratini oshirib borishga undovchi turli tadbirlar tashkil etish. Yuqori
malakali xodimlarni ishga qabul qilish boʻyicha erishilgan yutuqlarini aniqlash
va rivojlantirish.
Boshqaruvda AKTdan foydalanish

13
25-yanvar, PQ-4963-son [Elektron manba]. – URL: https://lex.uz/docs/-
5239538.
9.
Oʻzbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining “Oʻquv asbob-
uskunalari va anjomlarining xavfsizligi toʻgʻrisidagi umumiy texnik reglamentni
tasdiqlash haqida”gi qarori: 2017-yil 2-iyun, 345-son [Elektron manba]. – URL:
https://www.lex.uz/docs/-3231533.
10.
Oʻzbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining “Xalq taʼlimi
xodimlarini uzluksiz kasbiy rivojlantirish tizimini tashkil etish tartibi
toʻgʻrisidagi nizomni tasdiqlash haqida”gi qarori: 2022-yil 17-yanvar, 25-son
[Elektron manba]. – URL: https://lex.uz/ru/docs/-5828765.
Gurux talabasi Abdullayev Azizillo ning Elektronika va sxemalar fanidan Labaratoriya ishlari

Gurux talabasi Abdullayev Azizillo ning Elektronika va sxemalar fanidan Labaratoriya ishlari
Download
1,07 Mb.
Matnni ko'rish
Sana
15.06.2024
Hajmi
1,07 Mb.
#263874
Download
1,07 Mb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Gurux talabasi Abdullayev Azizillo ning Elektronika va sxemalar fanidan Labaratoriya ishlari
Download
1,07 Mb.
Matnni ko'rish
har chorakda kamida bir marta - O’zbekiston Respublikasi Maktabgacha va maktab ta’limi vazirligi

“
Kollaboratsiya” (
jamoa bo‘lib ishlash qobiliyatini shakllantirish), “
Kommunikativlik”
(
o‘qituvchilar bilan muloqot qilish qobiliyatini rivojlantirish), “
Kreativ fikrlash” (
o‘z maqsadlarga
erishish yo‘lida yangiliklarga qo‘l urish, noodatiy qarorlar qabul qilish, ixtirochilik ko‘nikmalarini
o‘rgatish), “
Kritik fikrlash” (
o‘z mustaqil fikriga ega bo‘lish va uni ifoda etish, masalaga tanqidiy
yondashish) bo„yicha tegishli metodistlar bilan hamkorlikda tashkiliy ishlarni olib boradi;
O„qituvchilarning taklif va tavsiyalaridan kelib chiqqan holda darslarini “Onlayn tahlil” qilish
bo„yicha hududiy metodistlar bilan hamkorlikda tashkiliy ishlarni muvofiqlashtirib boradi;
o„qituvchilarni fan yutuqlari,
pedagogik innovatsiyalar, ilmiy ommabop adabiyotlar bilan
tanishtirib borish choralarini ko„radi;
fanni o„qitishga doir me‟yoriy va metodik hujjatlarni o„quv jarayoniga tatbiq etilishini tashkil etadi.
9.
Metodik xizmat ko„rsatish bo„yicha olib borilayotgan ishlar to„g„risida
har chorakda bir
marta hududiy xalq ta‟limi boshqarmalari va Pedagoglarni yangi metodikalarga o„rgatish milliy
markazlaridagi Metodik xizmat ko„rsatish bo„limiga hisobot berib boradi.
10.
Taʼlim muassasasida xodimlarni boshqarish faoliyatining

|
Taʼlim muassasasida xodimlarni boshqarish faoliyatiningBog'liq 3-ILOVA
1.3. Taʼlim muassasasida xodimlarni boshqarish faoliyatining
huquqiy asoslari
Taʼlim muassasasida mehnatga oid munosabatlarni tartibga solish: masʼul
davlat organlari, ularning vakolatlari. Mehnat munosabatlari tasnifi. Mehnat
huquqiga doir qonunlar va qonunosti hujjatlari. Konstitutsiya, qonun, kodekslar,
farmon, qaror, buyruqlarning mazmun-mohiyati.
Mehnat munosabatlari va mehnat qonunchiligi: yangi tahrirdagi Mehnat
kodeksining mazmun va mohiyati, ish hujjatlari, mehnat shartnomasi, jamoa
shartnomasi, buyruq, mehnat taʼtili qonunchiligi va sohaga oid hujjatlar, “Taʼlim
toʻgʻrisida”gi qonun, “Davlat fuqarolik xizmati toʻgʻrisida”gi qonun va
Oʻzbekiston
Respublikasi
Vazirlar
Mahkamasining
“Davlat fuqarolik
xizmatchilari tomonidan odob-axloq qoidalariga rioya etilishini taʼminlash
boʻyicha qoʻshimcha chora-tadbirlar toʻgʻrisida”gi qarorining mazmun va
mohiyati.
Umumiy oʻrta taʼlim tizimida kadrlarga oid hujjatlarning yuritilishi. Ish
yuritish va rasmiy hujjatlar bilan ishlash masalalari. Maktablarga xodimlarni
ishga qabul qilishda rasmiylashtiriladigan hujjatlar. Taʼlim tizimida hujjatlarni
yuritishning belgilangan meʼyorlariga amal qilish (hujjatlarni adabiy til
meʼyorlariga rioya qilgan holda yaratish, hisobotlarni yuritishda hisobdorlikni
taʼminlash).
Korrupsiyaga qarshi kurashish va uning oldini olish masalalari.
Korrupsiyaga qarshi kurashish va uning oldini olishda davlat dasturlarining
ahamiyati. Korrupsiyaga qarshi kurashish sohasida huquqiy madaniyatni
yuksaltirish. Korrupsiyaviy qilmishlarga tayinlanadigan jazo turlari.
Bola huquqlarini himoya qilish boʻyicha davlat siyosati, bola huquqlari,
erkinliklari va qonuniy manfaatlarini taʼminlash masalalari.
Bola huquqlarining
qonuniy kafolatlari, bolaning erkinlik va shaxsiy daxlsizlik huquqi kafolatlari,
ijtimoiy himoyaga muhtoj bolalar huquqlarining qoʻshimcha kafolatlari.
|
| |
a) ehtiyojni qondiradigan tovarlar

b) foyda keltirish mumkin bo'lgan tovarlar;
v) ijtimoiy iste’mol turidagi ne’matlar;
g) xizmatlar;
d) yuqoridagilarning barchasi.
12. Quyidagi omillardan qaysi biri resurslarning mavjud hajmida ishlab
chiqarish hajmini ko'paytirib borish imkonini beradi?
a) texnika taraqqiyoti;
b) texnologiyaning takomillashishi;
v) resurslar sifatining ijobiy o'zgarishi;
g) mehnat unumdorligining o'sishi;
d) yuqoridagilarning barchasi.
13. Bozor iqtisodiyotining salbiy tomoni nimada namoyon bo'ladi?
a) resurslarni taqsimlashda;
b) erkinlikni ta ’minlashda;
v) pul daromadlarining notekis taqsimlanishida;
g) davlatning iqtisodiyotda cheklangan rol o'ynashida;
d) yuqoridagilarning barchasi.
14. Quyidagilardan qaysi biri bozor munosabatlarining mohiyatini to'laroq
ifodalaydi?
a) takror ishlab chiqarish munosabati;
b) moddiy ne’matlarini taqsimlash jarayonidagi munosabatlar;
v) tovar (xizmat)larni ayriboshlash jarayonida bozor subyektlari
o'rtasida vujudga keladigan iqtisodiy munosabatlar;
g) ijtimoiy va siyosiy munosabatlar;
d) yuqoridagilarning barchasi.
15. Bozor iqtisodiyotini harakatlantiruvchi kuch nima?
a) talab;
b) baho;
v) taklif;
g) raqobat;
d) yuqoridagilarning barchasi.
16. Bozor iqtisodiyotida amal qilishning asosiy sharti (tamoyili) nima?
a) tadbirkorlik va tanlash erkinligi;
b) daromadlarni bir tekis taqsimlash;
v) ishlab chiqarish vositalaridan keng foydalanish;
g) iqtisodiyot rivojlanishini barqarorlashtirish;
d) yuqoridagilarning barchasi.
17. Quyidagi javoblarning qaysi biri ishchi kuchiga bo'lgan talab va taklifni
ifodalovchi bozomi bildiradi?
Download
-§. 0 ‘zbekistonda narxlarni erkinlashtirish

Narxlarni erkinlashtirish yo'llari:
■ narxlarni birdaniga yoki «esankiratadigan» tarzda qo'yib yuborish;
■ narxlar o'sishini sun’iy ravishda to'xtatib qo'yish;
■ narxlarni davlat tomonidan tartibga solish va nazorat qilishni
ma’lum darajada saqlab qolish;
■ narxlarni asta-sekinlik bilan va bosqichma-bosqich erkinlashtirish.
O'zbekistonda iqtisodiyotni isloh qilishning o'ziga xos ta m o yilla ri^
mamlaktdagi iqtisodiy vaziyat va aholining turm ush darajasi hisobga
olinib, narxlarni bosqichm a-bosqich erkinlashtirish yo'li tanlab olindi.
я
O'zbekistonda narxlarni erkinlashtirish bosqichlari:
e 1-bosqich (1992 у II bosh Ida n ) -
bu davrda ancha keng
turdagi investitsion tovarlar, ayrim iste’mol tovarlari va
xizmatlarning erkin narxlari va ta’riflariga o'tildi. Cheklangan
doiradagi xalq iste’mol tovarlari narxlari ayrim turdagi xizmatlar
ta’riflarining yuqori chegarasi belgilab qo'yildi.
• 2-bosqich (1993 yil) da
ulgurji narxlarni davlat tomonidan
tartibga solish to'xtatildi. Davlat tomonidan qat'iy belgilanadigan
va tartibga solib turiladigan tovar (xizmat) lar soni ancha qisqardi.
Download
-M AVZU B O 'Y IC hA T E S T SAVOLLARI

|
-M AVZU B O 'Y IC hA T E S T SAVOLLARI |
bet | 37/122 | Sana | 24.05.2024 | Hajmi | | | #252621 |
Bog'liq T. T. Jum aqulov iqtisod fanlari doktori, professor7-M AVZU B O 'Y IC hA T E S T SAVOLLARI
1. Quyidagi ta’riflardan qaysi biri bozor iqtisodiyotining mohiyatini to'laroq
xarakterlaydi?
a) m ehnat taqsimoti mavjud bo'lgan va tovar ishlab chiqarishga
asoslangan iqtisodiyot;
b) iq tis o d iy s u b y e k tla r fa o liy a ti erkin am alga o s h irila d ig a n
iqtisodiyot;
v) tovar ishlab chiqarishga va uning bozor orqali pul vositasida
ayirboshlashiga asoslangan, iqtisodiy subyektlarning erkin xatti-
harakati bozor mexanizmi orqali muvofiqlashtiriladigan iqtisodiyot;
g) urf-odat, udumlar va an’analariga asoslangan iqtisodiyot;
d) yuqoridagilarning barchasi.
2. Bozor iqtisodiyotining qaysi subyekti jam iyat a’zolarining ijtimoiy
iste’mol xarakteridagi ne’matlar bilan ta ’minlaydi?
a) uy xo'jaliklari;
b) tadbirkorlik sektori;
v) davlat;
g) chet ellik jism oniy va huquqiy shaxslar;
d) yuqoridagilarning barchasi.
3. Bozor iqtisodiyotining qaysi subyekti iqtisodiy resurslarni yetkazib
beruvchi va pirovard mahsulotlar iste’molchisi hisoblanadi?
a) uy xo'jaliklari;
b) korxonalar;
v) davlat tashkilotlari;
g) davlat muassasalari;
d) yuqoridagilarning barchasi.
4. Q uyidagilardan qaysi biri bozor iqtisodiyotini tartibga soluvchi
mexanizmning tarkibiy qismini xarakterlaydi?
a) narx, talab va taklif;
b) raqobat, talab va taklif;
v) narx, raqobat, talab va taklif;
g) narx, soliq, raqobat, davlat ijtimoiy dasturlari;
d) soliq, davlat ijtiomiy dasturlari, patent va litsenziyalash tizimi.
5. Bozor iqtisodiyotining muhim belgilarini nimalar tashkil qiladi?
a) xususiy mulkchilik;
b) tadbirkorlik va tanlash erkinligi;
v) shaxsiy manfaatni rag'batlantirish;
Download |
| |