Tinglaydilar. 
Topshiriqni yozib oladilar

O’quv mashg’uloti maqsadi:
Homiladorlik fiziologiyasi va diagnostikasi
to’g’risidagi bilim (ko’nikma)larni shakllantirish (mustahkamlash)
O’qitish natijasi
Ushbu
mavzuni
o’zlashtirish
natijasida
o’quvchida shakllanadigan asosiy bilim, ko’nikma
va kompetensiyalar
Pedagogik vazifalar:
5.
urug’lanish va
payvandlanish
xakida
malumot berish.
6. homilani
oyma-oy
rivojlanishi
haqida
axborot berish.
7.
homiladorlik belgilari
to’g’risida tushuncha
berish.
8. homiladorlikni
muddatini
aniqlash
usullarini izohlash
O’quv faoliyati natijalari:
5.
urug’lanish va payvandlanish
ni
ko’rsatadilar
6.
homilani oyma-oy rivojlanishi
ni
tavsiflaydilar.
7. homiladorlik belgilarini aytib berishadi.
8. homiladorlikni muddatini aniqlash
usullarini izohlaydi
O’qitish usullari
Tushuntirish, ko’rsatish, yo’riqnoma berish,
mashq va boshqalar
O’qitish vositalari
Yo’riqli texnologik xarita, kerakli jixoz va
asboblar, ko’rgazmali qurollar, proektor,
kodoskop, stendlar, slaydlar, plakat va boshqalar
O’quv faoliyatini tashkil
etish shakli
Ommaviy, jamoaviy, guruxli,
juftlikda, yakka
tartibda
O’qitish sharoiti
Jixozlangan ______________________ xona
Qayta aloqaning usul va
vositalari
Nazorat,
bajarilgan ishlarni tekshirish, og’zaki
savol-javob, hisobot va boshqalar
O’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi
Ish
bosqichlari
va vaqti.
Faoliyat.
O’qituvchi
O’quvchi.
1-O’quv
amaliyotiga
kirish.
(10 daqiqa)
Tashkiliy qism:
1.Ta’lim
oluvchining
davomatini
tekshiradi.
2.Ta’lim
oluvchining
mashg’ulotga tayyorgarligini nazorat
qiladi
3.Amaliy mashg’ulotning nomi, reja,
maqsad va kutilayotgan natijalar bilan
tanishtiradi. 4.Baholash
mezonlari bilan
tanishtiradi.
5.Xavfsizlik
texnikasi
qoidalariga amal qilishlarini eslatadi.
Mashg’ulotga
tayyorlanadilar.
Amaliyotga xavfsizlik
texnikasi, sanitariya va
gigiena talablariga amal
qilgan holda maxsus
kiyimda keladi. Xavf. tex.
jurnaliga imzo qo’yadilar.
Tinglaydilar.
2-Bosqich.
Asosiy
(140 daqiqa)
Kirish yo’riqnomasi (50daq). O’quvchilar
bilimini faollashtirish
1.Tezkor so’rov, savol-javob, aqliy xujum
orkali bilimlarni faollashtiradi.
Yangi o’quv materiallar bayoni.
5. urug’lanish va payvandlanishni;
6. homilani oyma-oy rivojlanishini;
7. homiladorlik belgilarini;
8. homiladorlikni muddatini aniqlash
usullarini.
2.Joriy yo’riqnoma (135 daq.) .
Yangi
o’quv material bo’yicha amaliy mashq
bajarish.
3.Ta’lim oluvchilarni ish joylariga
taqsimlab
amaliy
ish
yuzasidan
yo’riqnomali texnologik xarita (1-ilova)
xamda mustakil ish bajarish uchun xom-
ashyo tarkatadi va ko’rsatmalar beradi.
4.Mustakil ishni
bajarilishini maqsadli
aylanish vaqtida nazorat qiladi va ish
jarayonida
o’quvchilar
tomonidan
qo’ygan xatolarini ko’rsatadi.
Yakuniy yuriqnoma (15 daq)
5.Mashg’ulot tugagandan so’ng ish
joylarini talab darajasiga keltiradi.
Tayyorlangan mahsulotni qabul qiladi.
Savollarga javob
beradilar.
Tinglaydilar, chizadilar,
yozib oladilar.
Ta’lim oluvchilar o’z ish
joylariga turadilar,
mashg’ulot rahbari
ko’rsatmalari va yo’riqli
texnologik xaritaga rioya
qilgan xolda bajaradilar.
Xatolarni to’g’irlaydilar.
Foydalanilgan jixozlarni
mashg’ulot rahbariga
topshiradilar.
Ish joyini tozalaydilar.
3-Bosqich.
Yakuniy
(10 daqiqa)
Yakunlash.
1.O’quvchilarni amaliy mashg’ulot
bo’yicha baholarini e’lon qiladi(2-ilova).
2.Kelgusi kasbiy faoliyatlarida amaliyotda
bajargan ishlarining ahamiyati va
muhimligiga o’quvchilar e’tiborini
qaratadi.
3.Kelgusi mashg’ulot mavzusi bilan
tanishtirib uyga vazifa beradi.
O’quvchilar mustaqil ravishda
“Homilaning rivojlanishi” mavzusida
referat tayyorlaydilar.
Tinglaydilar.
Topshiriqni yozib
oladilar.