nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
ADABIYOTLAR - Xalikova Madina

ADABIYOTLAR
1.V.A. GRIGORIEV, O. I. LAGUTENKO, YU.A. RASPAYEV.
"RADIOALOQA TIZIMLARI VA TARMOQLARI", M.,: ECOTRENDS,
2005 Y
2. IBRAIMOV R.R. MOBIL ALOQA TIZIMLARI. PROC. AHOLI PUNKTI,
TATU, 2004.-273 B.
3. GRIGORYEV V.A., LAGUTENKO O.I., RASPAEV YU.A. RADIO
KIRISH TARMOQLARI VA TIZIMLARI M.: EKO-TRENDS, 2005, 384 B.
4. ARIPOV A.N., ARIPOV I.M. RAQAMLI RADIORELE UZATISH
TIZIMLARI.- T.”SHARQ, 2015.-432 B.
5. PAVLOV N.M., USTINOV S.A. ATMOSFERA OPTIK UZATISH
LINIYALARINING O'TMISHI, HOZIRGI VA KELAJAGI // ALOQA
BYULLETENI.-2002. - NO 2.- B.56 - 59.
6. GOWER J. OPTIK ALOQA TIZIMLARI. PER. INGLIZ TILIDAN. M.:
RADIO VA ALOQA. 1991 YIL
THANK'S FOR
WATCHING
LARANA, INC.
|
O‘zbekistonda fanlararo innovatsiyalar va 8- son ilmiy tadqiqotlar jurnali

O‘zbekistonda fanlararo innovatsiyalar va 8- son ilmiy tadqiqotlar jurnali
Download
0,86 Mb.
Matnni ko'rish
bet
1/7
Sana
22.01.2024
Hajmi
0,86 Mb.
#143185
Download
0,86 Mb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
O‘zbekistonda fanlararo innovatsiyalar va 8- son ilmiy tadqiqotlar jurnali
Download
0,86 Mb.
Matnni ko'rish
Ishning nomi - Termiz shahar 13-umumiy o'rta

|
Termiz shahar 13-umumiy o'rta
|
bet | 2/3 | Sana | 14.05.2024 | Hajmi | 2,25 Mb. | | #233387 |
Bog'liq Tosheva NilufarIshning nomi
|
Bajariladigan ish mazmuni
|
Metod
|
Vaqt
|
1-bosqich.
Tashkiliy qism.
|
Salomlashish O`quvchilarni darsga tayyorgarligini tekshirish. Sinf 2guruhga bo`lib olinadi,kun yangiliklarini tinglash
|
Tarmoqlash metodi,videorolik namoyishi
|
5 daqiqa
|
2-bosqich.
Ehtiyoj (refleksiya)larni aniqlash
|
Dars davomida rioya qilish lozim bo`lgan qoidalar belgilanadi. Adabiyot fani, DTS talablari. Muhim sanalarni rus va ingliz tillarida bilish.
|
Savol-javob
|
3 daqiqa
|
3-bosqich.
O`tgan mavzuni so`rash va baholash
|
O`tilgan mavzu mustahkamlanadi,baholanadi.
|
“Galereya”metodi
“Aqliy hujum”
|
5 daqiqa
|
4-bosqich.
Yangi mavzu bayoni.
|
Ko`rgazma asosida nafs bandalari va ezgu tuyg’ular egasi haqida tushuncha beriladi. Slayd namoyishi.
Mavzuga oid misollar hayotga bog’lab tushuntiriladi.
|
Audio rolik va video rolik
|
20 daqiqa.
|
5-bosqich.
Mustahkamlash.
|
Mavzu bo`yicha o’quvchilar bilimi “Klaster ” uslubida mustahkamlanadi..
|
“Klaster” uslubi
“Muammoli vaziyat” metodi
|
10 daqiqa
|
6-bosqich.
Uyga vazifa berish, baholash, darsni yakunlash.
|
O`quvchilarning darsda ishtirokini hisobga olib,guruhlar reytingini e`lon qilinadi.
Eng faol o’quvchilar rag’batlantiriladi Vazifa beriladi. Dars yakunlanadi..
|
O`quvchilarni rag`batlantirib baholash Kundaliklariga va sinf jurnaliga baho qo`yish
|
2 daqiqa
|
Tashkiliy qism.
Salomlashish:
Navbatchi axboroti:
O’quvchilarning ishtiroki va davomati.
O’quvchi: -Jahonki muqaddas neni ko’ribdi
Bariga onasan, ey qodir hayot.
Besh yuz yil naridan boqib turibdi,
Nurli bu yuzlarga nuroniy bir zot.
O’quvchi: -Shu buyuk o’g’lingni ardoqlab dildan,
Xalqim, ta’zim etsang arzigay tamom.
Uning nomi bilan birga bitilgan
Dunyo daftariga o’zbek degan nom.
O’quvchi: -Baytingga bir bora qovushgan har lab
Takrorlab ketgusi Mashrabgacha to.
Yaratibsan bu yon, ne ajab,
Milliard martabali jahonni hatto.
Guruhlarga bo’linish:
NAvbatchi axboroti:
O`quvchilarning ishtiroki va davomati
Guruhlarga bo`linish
Demak, bugungi mavzuimiz hindistonlik buyuk shoir, yozuvchi , bastakor va tarbiyashunos taniqli jamoat arbobi ,xalqaro Nobel mukofotining laureate Robindranath Thakur ijodining “Shubxa” hikoyasi bilan bevosita bog’liq. Keling shu fikrimizning asosi sifatida guruhlarga bo’linib olamiz.
|
| |
SIMSIZ TIZIMLARNING ENG MUHIM AVZALLIGI QURISHNING KAM VAQTI

SIMSIZ ALOQA
TEXNOLOGIYASI
UCHUN ZIGBEE NIMA
ZigBee bu 2,4 gigagertsli (global) chastota diapazonida
ishlaydigan simsiz ulanish bo'lib, uzatish tezligi mos
ravishda 250 kbit / s, 20 kbit / s va 40 kbit / s gacha,
uzatish diapazoni 10-75 m gacha, ammo mumkinmi?
o'sishda davom eting.
ZigBee, IEEE802.15.4 standartiga asoslangan kam
quvvatli LAN protokoli. ZigBee texnologiyasi - bu yaqin
masofa, past murakkablik, kam quvvat iste'moli, past
tezlik va arzon narxlardagi ikki tomonlama simsiz aloqa
texnologiyasi. U asosan qisqa masofa, kam quvvat
iste'moli va kam uzatish tezligi bilan har xil elektron
qurilmalar va davriy ma'lumotlarga ega odatiy
dasturlar, uzilishlarsiz ma'lumotlar va past vaqt
ma'lumot uzatish uchun ishlatiladi.
CUSTOMERS
     
ZIGBEE XUSUSIYATLARI

CUSTOMERS
ZIGBEE XUSUSIYATLARI
QANDAY?
1. Kam quvvat iste'moli: ZigBee-ning kam
uzatish tezligi tufayli uzatish kuchi atii 1 mVt
ni tashkil qiladi va uxlash rejimi qabul
qilinadi, quvvat sarfi past, shuning uchun
ZigBee qurilmasi juda tejamkor. ZigBee
qurilmalari faqat ikkita beshinchi batareyalar
bilan 6 oydan 2 yilgacha umr ko'rishi
mumkinligi taxmin qilinmoqda, bu esa
boshqa simsiz qurilmalardan foydalana
olmaydi.
80%
Kam kechikish: aloqa uzilishlari va
uyqu holatidagi kechikish juda
past. Qidiruv qurilmasining odatiy
kechikishi - 30mm, uyquni
faollashtirish vaqti - 15ms, faol
qurilmadagi kanalga kirish
kechikishi - 15ms. Shuning uchun
ZigBee texnologiyasi vaqtni
tanqidiy simsiz boshqarish
(masalan, sanoat nazorati
dasturlari) bilan ishlaydigan
dasturlar uchun javob beradi.
1. Katta tarmoq sig'imi :
Zigbi shlyuzi tarmog'iga
80 tagacha moslama va
bitta usta moslama
joylashishi mumkin va
tarmoq tarkibi
moslashuvchan.
1. Ishonchli: To'qnashuvni oldini olish
strategiyasi qabul qilingan va aloqa
xizmatlari uchun ajratilgan vaqt
oralig'i ajratilgan tarmoqli kengligini
talab qiladigan, raqobat va
uzatiladigan ma'lumotlarning
to'qnashuvidan qochgan holda
ajratilgan. MAC qatlami ma'lumotlar
uzatishning to'liq tasdiqlangan
rejimidan foydalanadi va har bir
uzatiladigan paket qabul
qiluvchidan tasdiqni kutishi kerak.
Agar transfer paytida muammo
bo'lsa, uni qayta yuborishingiz
mumkin.
IEEE 802.15.4 standarti,
ZigBee simsiz ma'lumotlarni
uzatish texnologiyasi va
oxirgi foydalanuvchining
o'zaro ta'sir modeli.
IEEE 802.15.4 standarti o'zaro
ta'sir modelining faqat ikkita
pastki qatlamining o'zaro ta'sirini
belgilaydi: fizik qatlam (PHY) va
uchta litsenziyasiz chastota
diapazoni uchun radio kirishni
boshqarish qatlami: 2,4
gigagerts, 868 MGts va 915 MGts.
2-jadvalda ushbu chastota
diapazonlarida ishlaydigan
uskunalarning asosiy
xususiyatlari ko'rsatilgan.
MAC qatlami Carrier Sense
Multiple Access to Collision
Avoidance (CSMA-CA) usuli
yordamida radiokanalga kirishni
boshqarish, shuningdek
ma'lumotlar tarmog'idan ulanish
va uzilishni boshqarish hamda
uzatilayotgan ma'lumotlarning
simmetrik himoyasini ta'minlash
uchun javobgardir. kalit (AES-
128).
XULOSA
Everest
Cantu
Xulosa qilib shuni ta’kidlash kerakki, simsiz aloqa texnologiyasi
rivojlanishi natijasida qimmat bo’lgan simli va sun’iy yo’ldoshli
aloqa tizimlaridan kam foydalanilib, iqtisodiy jihatdan
tejamkorlikka erishish mumkin. Bunday texnologiyalarni qo’llash
orqali foydalanuvchi mobil va statsionar holatda, ixtiyoriy
geografik muhitda ham aloqa almashinuvini va boshqa aloqa
xizmatlaridan samarali foydalana oladi va vaqtdan ham, iqtisodiy
jihatdan yutuqqa erishiladi.
ZigBee simsiz ma'lumotlarni uzatish texnologiyalari haqida
qisqacha ma'lumot shuni ko'rsatadiki, hatto tajribali ishlab
chiquvchilar uchun ham u yoki bu texnologiyaga faqat texnik
hujjatlar asosida shubhasiz ustunlik berish qiyin.
Shuning uchun tanlov yondashuvi bir nechta parametrlarni har
tomonlama tahlil qilishga asoslangan bo'lishi kerak. BlueTooth,
Wi-Fi va ZigBee texnologiyalarining qiyosiy xususiyatlari
|
“Ta’rif va ijodkor” usuli - O‘zbekistonda fanlararo innovatsiyalar va 8- son ilmiy tadqiqotlar jurnali

|
O‘zbekistonda fanlararo innovatsiyalar va 8- son ilmiy tadqiqotlar jurnaliBog'liq Yaxshiboyeva Dilorom Yuldashevna “Ta’rif va ijodkor” usuli.
Bu usuldan foydalanishda sinf guruhlarga bo’linib, oldindan topshiriqlar beriladi.
Guruhlar shartli ravishda nomlanadi, masalan, “Ta’rif beruvchilar” va “Ijodkor” guruhi.
Birinchi guruh ikkinchi guruhga ta’riflarni aytadi. Shundan so’ng guruhlar ushbu ta’rif
qaysi ijodkorga tegishli ekanligini topadi. Agar birinchi berilgan ta’rifdan so’ng darrov
bu ta’rifning qaysi yozuvchi yoki shoirga tegishli ekanligini topishsa, - 5 ball, ikkinchi
ma’lumotdan so’ng topishsa,- 4 ball va uchinchi urinishda topsalar - 3 ball yig’ishadi.
O’qituvchi ta’rif qaysi ijodkorga tegishli ekanligini topgan guruhdan yana ijodkor
hayoti va faoliyatiga doir ma’lumotlar qo’shimcha qilishini so’raydi va baholab boradi.
Bu metod orqali har bir o’quvchi ishtirok etish imkoniyatiga ega bo’ladi. Masalan, 8-
sinf adabiyot darsida bu metoddan quyidagicha foydalanish mumkin:
“Ta’rif va ijodkor” usuli orqali o’quvchilar mavzuni mukammal o’zlashtiribgina
qolmay, o’qituvchi ularni faollikka, topqirlikka o’rgatadi va oqilona baholay oladi.
Zakovat o`yini
Bu o`yinni o`tkazishda dastlab auditoriyani o`yinga moslashtirish lozim bo`ladi.
O`yin ishtirokchilari test yordamida saralab olinadi. Yuqori ball olgan o`quvchilar
o`yinda ishtirok etish huquqiga ega bo`ladi. O`yin qatnashchilari 6-8 kishidan iborat
bo`ladi. Qolgan o`quvchilar esa o`yinni tamoshabin sifatida kuzatib turishadi. O`yin
uchun mo`ljallangan savollar konvertga joylashtirib ko`yiladi. Guruh sardori savolni
olib o`qituvchiga beradi. O`qituvchi savolni o`qib eshittiradi. Javobni aniklash uchun
bir dakika vakt ajratiladi. Bu vakt orasida o`yin ishtirokchilari javobni maslahatlashib
topishga harakat kilishadi. Bu o`yinni asosan, yukori sinfda o`tkazish tavsiya
etiladi.Zakavot o`yinlarida asosan, o`rtaga muammoli savollar tashlanib, shu
muammoni hal etishga dikkat qaratiladi.
|
| |
+ 
O‘zlik nisbati – Aziza shoshildi 
Yuborildi 
-

O‘ZBEKISTONDA
FANLARARO
INNOVATSIYALAR
VA
8-
SON
ILMIY
TADQIQOTLAR
JURNALI
20.05.2022
655
Kichik ijodiy guruhlarning har biri boshqalarga nimalar to`g`risida so`zlab berish
mumkinligini maslahatlashadilar, ona tili darslarida yaqin orada o`rgatilgan
mavzulardan birini tanlaydilar (“Til va jamiyat”, “So`z tarkibi”, “Kesim”, “Sodda yig`iq
gap”, “Gap qoliplari”, “So`z birikmalari”, “Uyushiq bo`laklar”, “Undalma”, “Qo`shma
gap”, “Ko`chirma gap” kabi).
O`ylash uchun 2 minut vaqt beriladi.
Taqdimotda har bir ijodiy guruh o`zi tanlagan mavzu bo`yicha boshqalarga
ma’lumot beradi. 3 ta qatnashchi bir-birini to`ldiradi. Taqdimot uchun 2 minutdan
vaqt ajratiladi. O`qituvchi vaqtni kuzatib turadi.
Boshqa guruh a’zolari eshitganlari haqida xulosa chiqarib beradilar. Bu
o`yindagi so`nggi halqa bo`lib, xulosalarga alohida ahamiyat beriladi. Yuqoridagi o`yin
vositasida o`tilgan mavzularni takrorlash yengillashadi.
O`quvchilarda oz vaqt ichida mavjud bilimlar yuzasidan mustaqil xulosa chiqarish
ko`nikmasi shakllanadi. Bu esa tanqidiy fikrlashni o`stirishdagi muhim omildir. 5- sinf
ona tili darslari misolida olib ko`rganimizda, darslikdagi I bo`lim (“Muqaddima”)
o`rganilgach, II bo`limga o`tishdan oldin yuqoridagi o`yinni o`tkazish mumkin.
O‘ZBEKISTONDA - O‘zbekistonda fanlararo innovatsiyalar va 8- son ilmiy tadqiqotlar jurnali

|
O‘zbekistonda fanlararo innovatsiyalar va 8- son ilmiy tadqiqotlar jurnaliBog'liq Yaxshiboyeva Dilorom YuldashevnaO‘ZBEKISTONDA
FANLARARO
INNOVATSIYALAR
VA
8-
SON
ILMIY
TADQIQOTLAR
JURNALI
20.05.2022
654
qayta ishlash, oʼzaro muloqatga kirish, fikr bildirish, fikr almashish kabi koʼnikmalarni
shakllantiradi.
Quyida fanni o'rgatishda qo'llaniladigan zamonaviy pedagogik usul va
texnologiyalarni keltiramiz.
Bu metodlarning o’ziga xosligi shundaki, ular pedagog va o’quvchilarning
birgalikda faoliyatko’rsatishi orqali amalga oshiriladi. Ushbu maqolada keltirilgan
zamonaviy metodlar o’quvchida mantiqiy, aqliy, ijodiy, tanqidiy, mustaqil fikrlashni
shakllantirishga, qobiliyatlarini rivojlantirishga, raqobatbardosh, yetuk mutaxassis
bo’lishlariga hamda mutaxassisga kerakli bo’lgan kasbiy fazilatlarni tarbiyalashda
yordam beradi.
Pilus -minus metodi
6-sinf ona tili darsidan “Majhul nisbat” mavzusi biroz murakkabroq bo‘lib,
o‘quvchilar majhul nisbatni o‘zlik nisbatidan ajrata olishlari lozim. Chunki ularning
qo‘shimchalari bir xil: -(i)n, (i)l. Bunda biz “Pilus-minus” metodidan foydalanishimiz
mumkin. Masalan, “yuvindi” so‘zi o‘zlik nisbatda, chunki unga shaxsini qo‘yishimiz
mumkin: Dildora yuvindi. Xuddi shu so‘zni majhul nisbatga aylantiramiz: yuvildi. Lekin
bu so‘zga shaxs qo‘ya olmaymiz, demak, bajaruvchisi noma’lum. O‘quvchilarga jadval
beriladi, agar berilgan fe’lning shaxsini qo‘ya olsak “+”, ya’ni o‘zlik nisbatda, shaxsini
qo‘ya olmasak “-“, majhul nisbatda ekanligini aniqlash kerak bo‘ladi.
Namuna.
Yozildi
-
Majhul nisbat – shaxsi noma’lum
Ko‘rindi
+
O‘zlik nisbati – U ko‘rindi
Bajarildi
-
Majhul nisbat – shaxsi noma’lum
Shoshildi
|
| |
X6X6 
     
O‘ZBEKISTONDA - O‘zbekistonda fanlararo innovatsiyalar va 8- son ilmiy tadqiqotlar jurnali

6X6X6
O‘ZBEKISTONDA
FANLARARO
INNOVATSIYALAR
VA
8-
SON
ILMIY
TADQIQOTLAR
JURNALI
20.05.2022
656
Mazkur metodlarning adabiy ta`lim jarayonida foydalanish mumkin
bo`lganlaridan yana biri 6X6x6 metodidir. Bu metoddan adabiy asarlar ustida
ishlashda foydalanishda adabiyot o`qituvchisidan pedagogik mahorat va ziyraklik,
guruhlarni oqilona shakllantira bilish talab qilinadi. Bu metodda sinfdagi o`quvchilar
oltita-oltitadan guruhlarga bo`linadi. Guruhlarga muayyan nomlar beriladi. Dars
mavzusi e`lon qilinadi, o`qituvchi guruhning a`zolarini almashtiradi. Yangi guruhda
avvalgi guruhdan bitta vakil qoladi va o`z guruhining mavzu yuzasidan chiqargan
xulosalarini yangi guruhga bayon etadi. Yangi guruh a`zolari avvalgi guruhning fikr va
xulosalarini o`rganadilar, unga o`z munosabatini bildiradilar. Shu tariqa qisqa vaqt
ichida o`quvchilar tomonidan ham mavzu yuzasidan fikr bildiriladi, ham bu fikrlar
ularning o`zlari tomonidan tahlil qilinadi va baholanadi.
Baliq skeleti texnikasi
Ushbu texnologiya katta muammolarning yechimini topishga qaratilgan. Yuqori
qismida muammolar yozilsa, pastki qismida esa ularning yechimiga doir so`zlar
yozilib, misollar bilan izohlanadi.
“Chala xat” -metodidan oʼqituvchilarimiz shoir va yozuvchilarimiz hayoti va
ijodini, sheʼr va gʼazallarini oʼrganishda qoʼllash mumkin. Sharti shuki, darsligimizda
berilgan matn, gʼazal va sheʼrlarning baʼzi joylarini tushurib qoldirasiz .Metodni
qoʼllashdan oldin esa mavzuni toʼliq oʼrganishni oʼquvchilarga uy vazifa topshirigʼi
sifatida berasiz.
“Rolli oʼyin”- metodidan adabiyot darslarida yozuvchilarimiz yozgan drammatik
asarlarni dars jarayonida sahnalashtiriladi. Buning uchun oʼquvchilardan asarni toʼliq
oʼrganib chiqish talab qilinadi. Bu oʼquvchilarda aktyorlik mahoratini shaklantiradigan
metodlardan biridir.
“Muammoli vaziyatlar”- metodining juda koʼp turlari mavjud. “Keys stade”, “
FSMU” bularning barchasi muammoning kelib chiqishi, sabablari va yechimini
oʼrganadi. Koʼpincha bu metodni adabiyot darslarida qoʼllaymiz.
Yozuvchi yozgan asarlarning ibtidosi va intihosidagi muammoli vaziyatlarni
oʼqituvchi va oʼquvchi hamkorligida oʼrganib chiqiladi va xulosa tariqasida soʼz
oʼquvchilarga beriladi. Bu esa oʼquvchilar qalbidagi hayot atalmish buyuk bir jarayonga
oʼzining munosabatini bildirishga undaydi . Toʼgʼri va egri yoʼl nima ekanini
tushunishga yoʼl koʼrsatadi .
“Venn diagramma”- bu solishtirma metod , Bu metod orqali yozuvchi va shoirlar
hayoti, ular yozgan asarlar solishtiriladi. Oʼxshash va farqli jihatlari koʼrib chiqiladi.
Metodning maqsadi oʼquvchilarda topqirlikni , solishtirib oʼqish , bilimlarni yanada
oshirish kabi koʼnikmalarni shakllantiradi.
“Zanjir”— metodi esa butun boshli sinf oʼquvchilarini darsga jalb etishni koʼzda
tutadi. Metodani qoʼllashdan oldin indinga oʼtiladigan mavzu uy vazifasi sifatida va
mavzuda biror bir maʼlumot qolmagan holda oʼquvchilarga tarqatma sifatida beriladi.
|
O‘ZBEKISTONDA - O‘zbekistonda fanlararo innovatsiyalar va 8- son ilmiy tadqiqotlar jurnali

O‘ZBEKISTONDA
FANLARARO
INNOVATSIYALAR
VA
8-
SON
ILMIY
TADQIQOTLAR
JURNALI
20.05.2022
658
bo‘lmaslikka, so‘zning ma’nosi, imlosi, shuningdek, husnixat bilan yozish malakasining
shakllanishiga olib keladi.
Darsda interaktiv usullar qo‘llashni
shunday tashkil etish kerakki, ya’ni dars
o‘tish jarayonida o‘quv materiallarining ma’lum bir qismi o‘quvchilar tomonidan
mustaqil o‘rganiladi. O‘qituvchi o‘quv
jarayoni tashkilotchisi, rahbari, nazoratchisi
hisoblanadi. O‘quvchilarning sinfda o‘zini erkin his qilishi va o‘quv
faoliyati uni
emotsional jihatdan qoniqtirishi lozim, ana shundagina u o‘zining
fikrlarini erkin
bayon qila oladi.
Sanalib oʼtilgan metodlarimiz ayniqsa, taʼlim jarayonida katta ahamiyatga ega . Bu
metodlar orqali oʼquvchilar faqat bilim olib qolmasdan olgan bilimlarini kelajakda
qoʼllay olish malakasini rivojlantiradi. Hayotda o'ziga
ishonch bilan qarashga
oʼrganadi.
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO'YXATI:
1.Tolipov M., Xudoyberganov Sh., Abduqodirov R. Hozirgi zamon darsining
didaktik-uslubiy masalalari. Toshkent, “Tafakkur”, 1998 yil.
2 .Ya n gi pedagogik texnologiyalarning yo‘nalishlari,
muammolari va
yechimlari. Toshkent, 1999 yil.
3.B.To‘xliyev, M.Shamsiyeva, T.Ziyodova. O‘zbek tili o‘qitish metodikasi.
Toshkent, 2006-yil
4.I.Holmurodov. Ona tili fani bo‘yicha o‘quvchilarda mustaqil ishlash
ko‘nikmalarini shakllantirish. «Til va adabiyot ta’limi» jurnali, 2006 yil, 2-son,
Bir soatlik dars ishlanmasi 9-sinf Kimyo fanidan Temir mavzusida bir soatlik ochiq dars ishlanma

|
Bir soatlik dars ishlanmasi
|
bet | 1/6 | Sana | 01.06.2024 | Hajmi | 4,42 Mb. | | #258887 |
Bog'liq 9-sinf Kimyo fanidan Temir mavzusida bir soatlik ochiq dars ishlanma
Toshkent viloyati Chircq shahar
Maktabgacha va maktab ta’limi bo`limi tasarrufidagi
3-umumta’lim maktabi
Kimyo fani o`qituvchisi
Urazbayev Nurbekning
kimyo fanidan
9-sinf uchun“ Temir”
mavzusida tayyorlagan
bir soatlik
DARS ISHLANMASI
Anotatsiya
Ushbu dars ishlanmasi kimyo fanidan 9- sinflar uchun mo`ljallab o`z qo`lim bilan yozdim.
Dars ishlanma Dars muqaddas asosida yozildi. Bu darsda interaktiv metodlar, “ AKT imkoniyatlaridan va slaydlardan foydalandim. Yangi mavzuni mustahkamlashda ‘’uchta to’g’ri va bitta noto’g’ri’’ metodidan" Xayoting uchun muxim " qiziqarli o'yinidan foydalandim.O’quvchilarni bilimini baholashda “A4”metodidan
foydalanildi. Faol ishtirok etgan o’quvchilar baholandi.
9- sinf Kimyo 2024 yil
Darsning texnologik xaritasi
Mavzu
|
Temir.
|
Maqsad
|
O`quvchilarga fanning o`rni haqida ma`lumotlar berish. Ulardan foydalanish ko`nikmasini hosil qilish.
|
Vazifalar
|
O`quvchilarga mavzuni tajribalar ko`rsatish orqali tushuntirish. Ularning turmushda va texnikadagi ahamiyatini tushuntirish orqali fanga bo`lgan qіziqishlarini oshirish.
|
o`quv jarayonining mazmuni
|
O‘quvchilar mavzuning mazmun mohiyatini tushunib va ularni hayotda ishlatilishi bo`yicha bilim, ko`nikma va malakalarga ega bo`lishi
|
o`quv jarayonining amalga oshirish texnologiyasi
|
Metod: Kichik ma’ruza orqali taqdimot, “A4"metod, "Uchta to'g'ri va bitta noto'g'ri"metodida guruhlar bilan ishlash.
Vosita: 9-sinf kimyo darsligi, kompuyuter, kadoskop, slaydlar,"Xayoting uchun muxim"qiziqarli o'yin.
Baholash. 5 ballik tizim asosida.
|
|
|
| |
Mashg’ulotning borishi - Sinf rahbarining asosiy vazifalari

Mashg’ulotning borishi:
Tashkiliy qism: a) Salomlashish. b) Davomatni aniqlash.
Uyga vazifani so’rash: a) Savol – javob o’tkazish. b) Topshiriqlarni tekshirish.
I I. Asosiy qism:
O’qituvchi: O’zbekiston Respublikasining Davlat bayrog’i, o’z ko’rinishiga ko’ra, butun uzunligi bo’ylab o’tgan to’q moviy rang, oq rang va to’q yashil rangli uchta endan tarkib topgan to’g’ri to’rtburchak shaklidagi matodir. Bayroqning uzunligi 250 santimetrga, kengligi 125 santimetrga teng. Moviy rang, oq rang va yashil rangli enlarning kengligi bir xil. Har bir en 40 santimetrga tengdir. Bayroqning o’rtasidagi oq rangli enning chetlaridan kengligi 2,5 santimetrga teng qizil hoshiyalar o’tkazilgan. Bayroqning yuqori qismidagi moviy rang enning yuza tomonida va orqa tomonida, dastaga yaqin joyida oq rangli yangi oy va uning yonida o’n ikkita oq rangdagi besh qirrali yulduz tasvirlangan.
O’zbekiston Respublikasining davlat bayrog’i tasdiqlanishi munosabati
bilan chop etilgan maxsus namoyishnoma plakatda bunday deyiladi:
1) Bayroqdagi moviy rang tiriklik mazmuni aks etgan mangu osmon va obihayot ramzidir. Timsollar tilida bu-yaxshilikni, donishmandlikni, halollikni, shon-shuhrat va sadoqatni bildiradi. Binobarin, Amir Temur davlati bayrog’i ham moviy rangda edi;
2) Bayroqdagi oq rang-Muqaddas tinchlik ramzi bo’lib, u kun charog’onligi va koinot yoritkichlari bilan uyg’unlashib ketadi. Oq rang poklik, beg’uborlik, soflikni, orzu va xayollar tozaligi, ichki go’zallikka intilishning timsolidir;
3)Yashil rang-tabiatning yangilanish ramzi. U ko’pgina xalqlarda navqironlik, umid va shodumonlik timsoli hisoblanadi;
III. Yakuniy qism:
Dars yakunida o’quvchilar bilan birgalikda olgan bilimlarni umumlashtirilib, savollar bilan mustahkamlanadi.
O’quvchilar rag’batlantiriladi.
Maktab MMIBDO’_________ ___________________________ sana______ ________________ 20___yil
Sana: “__” ____________ 20__-yil. Sinfi: _____ Sinf rahbari: _____________________
|
Python dsturlash tili

|
Python dsturlash tili
|
bet | 1/3 | Sana | 06.12.2023 | Hajmi | 24,44 Kb. | | #112396 |
Bog'liq Bayotbek tezis
PYTHON DSTURLASH TILI
TATU Farg‘ona filiali O‘zbek tili va gumanitar fanlar
kafedrasi assistenti Husaynova Mahliyo Ma’rufjon qizi
+998(97)8775566, dalerhusaynov700@gmail.com
TATU Farg‘ona filiali 611-22-guruh talabasi
Bahriddinov Bayotbek Omadjon o’g’li
Annotatsiya: Python - bu yuqori darajadagi talqin qilingan dasturlash tili bo'lib, u ko'pincha soddaligi, o'qilishi va foydalanish qulayligi uchun maqtovga sazovordir. 1980-yillarning oxirida ishlab chiqilgan Python hozirda mavjud kutubxonalar va ramkalarning keng doirasi tufayli veb-ishlab chiqish, ma'lumotlar fanlari va sun'iy intellekt kabi turli sohalarda keng qo'llaniladi. Python-ning diqqatga sazovor joylaridan biri bu kodni o'qishga qaratilganligi bo'lib, u yangi boshlanuvchilar uchun dasturlashni o'rganishni boshlash uchun ideal qiladi
Kalit so‘zlar: pyton, dasturlash tili, kompyuter, algaritim
PYTHON: Python ([ˈpʌɪθ (ə)n] — payton, piton) — turli sohalar uchun yuqori darajadagi umumiy maqsadli dasturlash tili. Uning dizayn falsafasi muhim chekinishdan foydalangan holda kodning oʻqilishiga urgʻu beradi. Uning til konstruksiyalari va obyektga yoʻnaltirilgan yondashuvi dasturchilarga kichik va yirik loyihalar uchun aniq, mantiqiy kod yozishda yordam berishga qaratilgan[4]. Shuningdek Python sunʼiy intellekt hamda maʼlumotlar muhandisiligi sohalarining tili hisoblanadi.
Python samarador yuqori darajadagi ma'lumotlar strukturasi va oddiy, lekin samarador ob'yektga yo'naltirilgan dasturlash uslublarini taqdim etadi. Python Guido van Rossum tomonidan sakson va sakkizinchi yillarda Niderlandiyadagi Matematika va informatika ilmiy tadqiqot institutida ishlab chiqildi.
Python ABC, Modula-3, C, C ++, Algol-68, SmallTalk va Unix shell kabi boshqa ko’plab tillardan va boshqa skript tillaridan olingan.
Python mualliflik huquqi bilan himoyalangan. Perl kabi, Python manba kodi endi GNU General Public License (GPL) ostida mavjud.
Python hozirda institutning asosiy rivojlanish jamoasi tomonidan faoliyat yuritmoqda, garchi Guido van Rossum hali ham o’z taraqqiyotini boshqarishda muhim rol o’ynaydi.
|
| |
III. Yakuniy qism - Sinf rahbarining asosiy vazifalari

|
Sinf rahbarining asosiy vazifalari
|
bet | 16/50 | Sana | 04.10.2024 | Hajmi | 9,33 Mb. | | #273422 |
Bog'liq 7-Sinf soati ish reja va konspekti 2024 -2025-yilIII. Yakuniy qism:
Dars yakunida o’quvchilar bilan birgalikda olgan bilimlarni umumlashtirilib, savollar bilan mustahkamlanadi.
O’quvchilar rag’batlantiriladi.
Maktab MMIBDO’_________ ___________________________ sana______ ________________ 20___yil
Sana: “__” ____________ 20__-yil. Sinfi: _____ Sinf rahbari: _____________________
11-mavzu: Bayrog’imiz-faxrimiz (18-noyabr - Davlat bayrog’i qabul qilingan kun munosabati bilan)
I. Kirish:
Sinf soati mashg’ulotning maqsadi: O’quvchilarda davlat ramzlariga bo’lgan hurmatni rivojlantirish,O’zbekiston Respublikasi Davlat bayrog’ini yuksaklarga ko’tarishda ularning o’rni kattaligini uqtirish, O’zbekiston Respublikasi Davlat bayrog’i o’zga yurtlarda ko’tarilganda g’urur va iftixor tuyg’usini oshirishini singdirish.
Natija: O’quvchilarning erkin fikrlashi, tassurotlari va olgan xulosasi.
Ijtimoiy faol fuqarolik kompetensiyasi — jamiyatda bo’layotgan voqea, hodisa va jarayonlarga daxldorlikni his etish va ularda faol ishtirok etish, o’zining fuqarolik burch va huquqlarini bilish, unga rioya qilish, mehnat va fuqarolik munosabatlarida muomala va huquqiy madaniyatga ega bo’lish layoqatlarini shakllantirish.
Milliy va umummadaniy kompetensiya — vatanga sadoqatli, insonlarga mehr-oqibatli hamda umuminsoniy va milliy qadriyatlarga e’tiqodli bo’lish, badiiy va san’at asarlarini tushunish, orasta kiyinish, madaniy qoidalarga va sog’lom turmush tarziga amal qilish layoqatlarini shakllantirish.
Mashg’ulot turi: yangi bilim beruvchi, bilimlarni mustahkamlovchi, amaliy, nazariy, aralash, noan’aviy, ananaviy.
Mashg’ulot uslubi: tushuntirish, suhbat, tezkor savol – javob, amaliy mustaqil ishlar bajarish, munozara, muammoli topshiriq, ko’rgazmali va boshqalar.
Mashg’ulot metodi: guruhlarda ishlash, “kim epchil-u, kim chaqqon”, “ko’rsam tezroq o’rganaman”, “muammo va yechim” shu kabi metodlar.
Mashg’ulot jihozi: mavzuga oid rasm, ko’rgazmalar va tarqatma materiallar, o’quv qurollari, elekron materiallar.
|
| |
III. Yakuniy qism - Sinf rahbarining asosiy vazifalari

|
Sinf rahbarining asosiy vazifalari
|
bet | 11/50 | Sana | 04.10.2024 | Hajmi | 9,33 Mb. | | #273422 |
Bog'liq 7-Sinf soati ish reja va konspekti 2024 -2025-yilIII. Yakuniy qism:
Dars yakunida o’quvchilar bilan birgalikda olgan bilimlarni umumlashtirilib, savollar bilan mustahkamlanadi.
O’quvchilar rag’batlantiriladi.
MMIBDO’________ ____________________________
Sana______ _______ 20___yil 1
Mavzu: Tilga e’tibor-elga e’tibor
I.Kirish:Sinf soati mashg’ulotning maqsadi: O’quvchilarda vatanparvarlikni singdirish, so’zning inson hayotidagi o’rnini to’g’ri tushuntirish, so’z sehriga bo’lgan hurmatni rivojlantirish lozim ekanligini uqtirish .
Ijtimoiy faol fuqarolik kompetensiyasi — jamiyatda bo’layotgan voqea, hodisa va jarayonlarga daxldorlikni his etish va ularda faol ishtirok etish, o’zining fuqarolik burch va huquqlarini bilish, unga rioya qilish, mehnat va fuqarolik munosabatlarida muomala va huquqiy madaniyatga ega bo’lish.
Milliy va umummadaniy kompetensiya — vatanga sadoqatli, insonlarga mehr-oqibatli hamda umuminsoniy va milliy qadriyatlarga e’tiqodli bo’lish, badiiy va san’at asarlarini tushunish, orasta kiyinish, madaniy qoidalarga va sog’lom turmush tarziga amal qilish.
Mashg’ulot turi: yangi bilim beruvchi, bilimlarni mustahkamlovchi, amaliy, nazariy, aralash, noan’aviy, ananaviy.
Mashg’ulot uslubi: tushuntirish, suhbat, tezkor savol – javob, amaliy mustaqil ishlar bajarish, munozara, muammoli topshiriq, ko’rgazmali va boshqalar.
Mashg’ulot metodi: guruhlarda ishlash, “kim epchil-u, kim chaqqon”, “ko’rsam tezroq o’rganaman”, “muammo va yechim” shu kabi metodlar.
Mashg’ulot jihozi: mavzuga oid rasm, ko’rgazmalar va tarqatma materiallar, o’quv qurollari, elekron materiallar.
Mashg’ulotning borishi:
Tashkiliy qism: a) Salomlashish. b) Davomatni aniqlash.
Uyga vazifani so’rash: a) Savol – javob o’tkazish. b) Topshiriqlarni tekshirish.
II. Asosiy qism:
O’qituvchi:
Insonni, uning ma’naviy olamini kashf etadigan yana bir qudratli vosita borki, u ham bo’lsa, so’z san’ati, badiiy adabiyotdir. Adabiyotning insonshunoslik deb, shoir va yozuvchilarning esa inson ruhining muhandislari, deb ta’riflanishi bejiz emas, albatta.
Uzoq yillar davomida o’zbek adabiyotini to’g’ridan-to’g’ri ona tilimizdan tarjima qilib kelgan chet ellik tarjimonlar bilan birga, mamlakatimiz oliy o’quv yurtlarida ta’lim olayotgan iste’dodli o’g’il-qizlarimizni mana shu mashaqqatli, ayni paytda olijanob ishga jalb etish, bu masalaning yechimi bilan bevosita bog’liq bo’lgan tashkiliy-amaliy vazifalarni hal qilishimiz maqsadga muvofiq bo’lur edi.
Agar biz O’zbekistonimizni dunyoga tarannum etmoqchi, uning qadimiy tarixi va yorug’ kelajagini ulug’lamoqchi, uni avlodlar xotirasida boqiy saqlamoqchi bo’lsak, avvalambor buyuk yozuvchilarni, buyuk shoirlarni, buyuk ijodkorlarni tarbiyalashimiz kerak. Nega deganda, ulug’ adib Cho’lpon aytganidek, adabiyot yashasa — millat yashaydi.
Izoh: O’qituvchi jarayonni kuzatishda samimiylikka, o’quvchilarning o’zlarini odob-axloq me’yorlariga e’tiborli bo’lishlikka, faollikka, jonkuyarlikka va talabchanlikka, tezkorlikka, ijodkorlikka undab boradi.
|
| |
III. Yakuniy qism - Sinf rahbarining asosiy vazifalari

|
Sinf rahbarining asosiy vazifalari
|
bet | 48/50 | Sana | 04.10.2024 | Hajmi | 9,33 Mb. | | #273422 |
Bog'liq 7-Sinf soati ish reja va konspekti 2024 -2025-yilIII. Yakuniy qism:
Dars yakunida o’quvchilar bilan birgalikda olgan bilimlarni umumlashtirilib, savollar bilan mustahkamlanadi.
O’quvchilar rag’batlantiriladi.
Maktab MMIBDO’_________ ___________________________ sana______ ________________ 20___yil
Sana: “__” ____________ 20__-yil. Sinfi: _____ Sinf rahbari: _____________________
33-mavzu: Men baxtli inson bo’la olaman.
I. Kirish:
Sinf soati mashg’ulotning maqsadi: Baxt haqida tasavvurlarini oshirish.
O’zini-o’zi rivojlantirish kompetensiyasi — doimiy ravishda o’z-o’zini jismoniy, ma’naviy, ruhiy, intellektual va kreativ rivojlantirish, kamolotga intilish, hayoti davomida mustaqil o’qib-o’rganish, kognitivlik ko’nikmalarini va hayotiy tajribani mustaqil ravishda muntazam oshirib borish, o’z xatti-harakatini muqobil baholash va mustaqil qaror qabul qila olish ko’nikmalarini egallash.
Matematik savodxonlik, fan va texnika yangiliklaridan xabardor bo’lish hamda foydalanish kompetensiyasi — aniq hisob-kitoblarga asoslangan holda shaxsiy, oilaviy, kasbiy va iqtisodiy rejalarni tuza olish, kundalik faoliyatda turli diagramma, chizma va modellarni o’qiy olish, inson mehnatini yengillashtiradigan, mehnat unumdorligini oshiradigan, qulay shart-sharoitga olib keladigan fan va texnika yangiliklaridan foydalana olish layoqatlarini shakllantirish.
Mashg’ulot turi: yangi bilim beruvchi, bilimlarni mustahkamlovchi, amaliy, nazariy, aralash, noan’aviy, ananaviy.
Mashg’ulot uslubi: tushuntirish, suhbat, tezkor savol – javob, amaliy mustaqil ishlar bajarish, munozara, muammoli topshiriq, ko’rgazmali va boshqalar.
Mashg’ulot metodi: guruhlarda ishlash, “kim epchil-u, kim chaqqon”, “ko’rsam tezroq o’rganaman”, “muammo va yechim” shu kabi metodlar.
Mashg’ulot jihozi: mavzuga oid rasm, ko’rgazmalar va tarqatma materiallar, o’quv qurollari, elekron materiallar.
|
| |
Mashg’ulotning borishi - Sinf rahbarining asosiy vazifalari

|
Sinf rahbarining asosiy vazifalari
|
bet | 49/50 | Sana | 04.10.2024 | Hajmi | 9,33 Mb. | | #273422 |
Bog'liq 7-Sinf soati ish reja va konspekti 2024 -2025-yilMashg’ulotning borishi:
Tashkiliy qism: a) Salomlashish. b) Davomatni aniqlash.
Uyga vazifani so’rash: a) Savol – javob o’tkazish. b) Topshiriqlarni tekshirish.
II. Asosiy qism:
O’qituvchi:
Hayotda ish va majburiyatlar shunchalik ko’pki, hatto vaqtning o’tgani ham bilinmaydi. Bunday notinchlikda hissiy va ma’naviy ahvol haqida osongina unutish mumkin. Lekin baxtli inson bo’lish uchun doimo o’sish va o’zgarish zarurdir. Shuning uchun, siz o’zingiz va hayotingizga nisbatan yaxshi munosabatda bo’lish uchun 16 ta oddiy qoidalarga rioya qilishga harakat qiling. 1. Tartibli bo’ling.
Agar siz kuningizni to’g’ri tashkil qilsangiz, o’zingizni xotirjam sezasiz va o’zingizga nisbatan ishonchingiz ham ortadi. Yaxshi maslahat: Eng qiyin va ko’p vaqt oluvchi vazifalar bilan ertalab shug’ullaning. Agar bu ishni keyinga qoldiradigan bo’lsangiz bu yuk sizga tinchlik bermaydi va sizni kayfiyatingizni buzadi.
2. Ko’nikmalaringiz ustida ishlang va yangilariga ega bo’ling.Buning uchun, xozirgidan ko’ra yaxshiroq va joy yo’q. Gitara chalishni yoki ispancha gapirishni o’rganish uchun o’zgacha yoki yuksak bir kunni kutishni hojati yo’q. Birinchi qadamni tashlang: gitara sotib oling yoki xorijiy tillarni o’rganish uchun ro’yxatga yoziling. Shunday qilsangiz bir necha yil davomida orzu qilib yurgan tilagingiz tezroq ushaladi.
3. Do’stlaringiz bilan shartnomalar tuzing. Agarda xozirni o’zida sizda musiqa asbobini olish uchun pul bo’lmasa yoki kurslar bir oydan so’ng boshlanadigan bo’lsa o’z harakatsizligingizni bu bilan oqlamang. Shubhasiz, biror bir do’stingiznikida bo’sh va ishlatilmay turgan gitara bor bo’lishi kerak. Yoki sizning do’stlaringizdan biri xorijiy tillarni yaxshi biladi. Yordam uchun ularga murojaat qiling va ularga javoban qandaydir yordam qilishni taklif eting.
III. Yakuniy qism:
Dars yakunida o’quvchilar bilan birgalikda olgan bilimlarni umumlashtirilib, savollar bilan mustahkamlanadi.
O’quvchilar rag’batlantiriladi.
|
| |
III. Yakuniy qism - Sinf rahbarining asosiy vazifalari

|
Sinf rahbarining asosiy vazifalari
|
bet | 45/50 | Sana | 04.10.2024 | Hajmi | 9,33 Mb. | | #273422 |
Bog'liq 7-Sinf soati ish reja va konspekti 2024 -2025-yilIII. Yakuniy qism:
Dars yakunida o’quvchilar bilan birgalikda olgan bilimlarni umumlashtirilib, savollar bilan mustahkamlanadi.
O’quvchilar rag’batlantiriladi.
Maktab MMIBDO’_________ ___________________________ sana______ ________________ 20___yil
Sana: “__” ____________ 20__-yil. Sinfi: _____ Sinf rahbari: _____________________
31-mavzu: Xotira –ulug’ qadriyat (9-may – Xotira va qadrlash kuni oldidan).
I. Kirish:
Sinf soati mashg’ulotning maqsadi: O’quvchilar qalbi va ongiga ajdodlar xotirasiga hurmat, tiriklarni qadrlash tuyg’ularini singdirish orqali ularda hozirgi kunlarimizga shukronalik, tinchlikning qadriga yetish hamda ajdodlarga munosib voris bo’lish xislatlarini tarbiyalash.
Ijtimoiy faol fuqarolik kompetensiyasi — jamiyatda bo’layotgan voqea, hodisa va jarayonlarga daxldorlikni his etish va ularda faol ishtirok etish, o’zining fuqarolik burch va huquqlarini bilish, unga rioya qilish, mehnat va fuqarolik munosabatlarida muomala va huquqiy madaniyatga ega bo’lish layoqatlarini shakllantirish.
Milliy va umummadaniy kompetensiya — vatanga sadoqatli, insonlarga mehr-oqibatli hamda umuminsoniy va milliy qadriyatlarga e’tiqodli bo’lish, badiiy va san’at asarlarini tushunish, orasta kiyinish, madaniy qoidalarga va sog’lom turmush tarziga amal qilish layoqatlarini shakllantirish.
Mashg’ulot turi: yangi bilim beruvchi, bilimlarni mustahkamlovchi, amaliy, nazariy, aralash, noan’aviy, ananaviy.
Mashg’ulot uslubi: tushuntirish, suhbat, tezkor savol – javob, amaliy mustaqil ishlar bajarish, munozara, muammoli topshiriq, ko’rgazmali va boshqalar.
Mashg’ulot metodi: guruhlarda ishlash, “kim epchil-u, kim chaqqon”, “ko’rsam tezroq o’rganaman”, “muammo va yechim” shu kabi metodlar.
Mashg’ulot jihozi: mavzuga oid rasm, ko’rgazmalar va tarqatma materiallar, o’quv qurollari, elekron materiallar.
Mashg’ulotning borishi:
|
| |
Tashkiliy qism - Sinf rahbarining asosiy vazifalari

|
Sinf rahbarining asosiy vazifalari
|
bet | 46/50 | Sana | 04.10.2024 | Hajmi | 9,33 Mb. | | #273422 |
Bog'liq 7-Sinf soati ish reja va konspekti 2024 -2025-yilTashkiliy qism: a) Salomlashish. b) Davomatni aniqlash.
Uyga vazifani so’rash: a) Savol – javob o’tkazish. b) Topshiriqlarni tekshirish.
II. Asosiy qism:
O’qituvchi:
O’zbekiston Respublikasi Birinchi Prezidentining 1999-yil 2-martdagi Farmoniga asosan Ikkinchi jahon urushida fashizmga qarshi kurashib halok bo’lganlarning, mamlakatimiz ozodligi va mustaqilligi uchun jon bergan O’zbekistonning barcha o’g’lonlari xotirasini abadiylashtirish muhimligini nazarda tutgan holda, bugun ham saflarda turib Vatan obro’-e’tiborini yuksaltirishga, yoshlarni ma’naviy- axloqiy jihatdan tarbiyashlashga hissa qo’shayotgan barcha kishilarning hurmatini joyiga qo’yish maqsadida Respublikamiz Birinchi Prezidenti I.A.Karimov 9-mayni –“Xotira va Qadrlash kuni” deb e’lon qildi va bu kun umumxalq bayrami sifatida nishonlanadigan bo’ldi.
Inson chindan ham ulug’ nomga sazovor bo’lsa, u o’z qadriga yetish bilan birga o’zgalar qadrini ham baland tutib, odamiylik burchini to’g’ri ado etadi. Ana shu insoniylik burchlaridan biri o’tganlar ruhini shod etib, ular xotirasini, qadr-qimmatini o’z joyiga qo’yishdir.
“Vatanimiz mustaqilligi uchun jonini, bor kuch-quvvatini ayamagan biror bir faxriy, biror bir kishi unutilmasligi kerak. Ularning har biriga munosib hurmat-ehtirom ko’rsatilishi shart”,- deb ta’kidlaydi Har bir insonning o’z o’rni o’z qadr-qiymati va munosib xotirasi bor.
Topshiriq: Ikkinchi jahon urushida front ortida kimlar va qanday xizmat qilgan mavzusida fikr-mulohazalar o’tkaziladi.
Izoh: O’qituvchi jarayonni kuzatishda samimiylikka, o’quvchilarning o’zlarini odob-axloq me’yorlariga e’tiborli bo’lishlikka, faollikka, jon’uyarlikka va talabchanlikka, tezkorlikka, ijodkorlikka undab boradi.
III. Yakuniy qism:
Dars yakunida o’quvchilar bilan birgalikda olgan bilimlarni umumlashtirilib, savollar bilan mustahkamlanadi.
O’quvchilar rag’batlantiriladi.
Maktab MMIBDO’_________ ___________________________ sana______ ________________ 20___yil
Sana: “__” ____________ 20__-yil. Sinfi: _____ Sinf rahbari: _____________________
|
| |
III. Yakuniy qism - Sinf rahbarining asosiy vazifalari

|
Sinf rahbarining asosiy vazifalari
|
bet | 13/50 | Sana | 04.10.2024 | Hajmi | 9,33 Mb. | | #273422 |
Bog'liq 7-Sinf soati ish reja va konspekti 2024 -2025-yilIII. Yakuniy qism:
Dars yakunida o’quvchilar bilan birgalikda olgan bilimlarni umumlashtirilib, savollar bilan mustahkamlanadi.
O’quvchilar rag’batlantiriladi.
Maktab MMIBDO’_________ ___________________________ sana______ ________________ 20___yil
Sana: “__” ____________ 20__-yil. Sinfi: _____ Sinf rahbari: _____________________
9-mavzu: Hissiyotlarni boshqaramiz
I.Kirish:
Sinf soati mashg’ulotning maqsadi: O’quvchilarda jismoniy tarbiya va sportga qiziqishni kuchaytirish orqali ularni jismoniy va axloqiy jihatdan barkamol etib tarbiyalash, o’quvchilar ongiga sog’lom turmush tarzi asosida yashash qoidalarini singdirish.
Axborotlar bilan ishlash kompetensiyasi — media manbalardan zarur ma’lumotlarni izlab topa olishni, saralashni, qayta ishlashni, saqlashni, ulardan samarali foydalana olishni, ularning xavfsizligini ta’minlashni, media madaniyatga ega bo’lish layoqatlarini shakllantirish.
O’zini-o’zi rivojlantirish kompetensiyasi — doimiy ravishda o’z-o’zini jismoniy, ma’naviy, ruhiy, intellektual va kreativ rivojlantirish, kamolotga intilish, hayoti davomida mustaqil o’qib-o’rganish, kognitivlik ko’nikmalarini va hayotiy tajribani mustaqil ravishda muntazam oshirib borish, o’z xatti-harakatini muqobil baholash va mustaqil qaror qabul qila olish ko’nikmalarini egallash.
Mashg’ulot turi: yangi bilim beruvchi, bilimlarni mustahkamlovchi, amaliy, nazariy, aralash, noan’aviy, ananaviy.
Mashg’ulot uslubi: tushuntirish, suhbat, tezkor savol – javob, amaliy mustaqil ishlar bajarish, munozara, muammoli topshiriq, ko’rgazmali va boshqalar.
Mashg’ulot metodi: guruhlarda ishlash, “kim epchil-u, kim chaqqon”, “ko’rsam tezroq o’rganaman”, “muammo va yechim” shu kabi metodlar.
Mashg’ulot jihozi: mavzuga oid rasm, ko’rgazmalar va tarqatma materiallar, o’quv qurollari, elekron materiallar.
Mashg’ulotning borishi:
|
| |
Kolloid zarrachalarni yoqotishning uchta qadami

|
Kolloid zarrachalarni yoqotishning uchta qadami
|
bet | 2/4 | Sana | 17.01.2024 | Hajmi | 0,87 Mb. | | #139520 |
Bog'liq 21-Lab.ishi Suv tozalash stansiyasi» ish prinsipini o‘rganish Kolloid zarrachalarni yoqotishning uchta qadami
1. Mikrofloklarning koagulyatsion shakllari
2. Mikrofloklarning flokulyatsion aglomeratlari
3. Sedimentatsya suvdni moddalardan tozalayidi
Koagulyatsiya va flokulyatsiya jarayoni, zaryadlangan zarrachalarning elektr xususiyatlariga asoslangan: shunday zaryadlar – yoki ikkita manfiy, yoki ikkita musbat zaryadlangan zarrachalar – bir biridan itariladi, shu paytda musbat va manfiy zaryadlangan zarrachalar tortiladi, chunki zaryadlari xar xil bo‘lgani uchun.
Cho‘kmalar va flokulyatsiya
Koagulyatsiya kimyo moddalari kulon itarishni neytrallashtiradi va mikrofloklar paydo bo‘lishiga olib keladi. Flokulyatsiya bu-makroflok deb nomlanuvchi, qatta cho‘kmalarga aglomeratsiyasi uchun, mikrodispers qattiq moddalar olishdir. Koagulyant va koagulyatsiya vositalari, mexanik cho‘kish orqali ajratish mumkin bo‘lgan cho‘kmalarni paydo bo‘lishiga xizmat qiladi.(3.1-rasm)
Cho‘kmalar va flokulyatsiya jarayoni
3.1-rasm. Flokulyatsiya jarayoni
3.2-rasm. Koagulyatsiya va flokulyatsiya jarayonlarida rezervuar tavsifnomasi
Misol: Gidroksid temir qo‘llanilgan temir flokulyatsiyasi
Natriy gidroksidning suyultirilgan eritmasi ishlov berilishi kerak bo‘lgan "xom suv" ni taqlid qiladi. Yaxshi cho‘kmalarni ta'minlash uchun avval natriy gidroksid (NaOH, 50%) eritmasi taxminan 0,53% gacha suyultirilishi kerak. NaOH eritmasi (0,53%) 1000 g suvda 5,3 g NaOH ni yoki 5,3 g / l ni tashkil qiladi. Flokulyant bakini cho'kindi bilan to‘ldiring. Yetkazib berish tezligini taxminiy qilib belgilang. Nasos uchun 0,5 l / min. Sekin-asta qo‘l klapanni V113 (flokulyant dozasi) 5 tomchi soniyaga tezlikka aylantiring. Katta erimaydigan cho‘kmalar cho‘kadi, B102 dan B201 gacha o‘tayottgan suv toza suvdir. Cho‘kish natijasida avvalgi toza natriy gidroksidning qattiq qizil cho‘kmalari cho‘kishiga olib keladi. Keyin ularni sedimentlash yoki filtrlash kabi oddiy vositalar yordamida suvdan ajratish mumkin
|
| |
-rasm. Software “FluidLab® Water Management” –«Suv tozalash stansiyasi» qurilmasi sxemasi

|
-rasm. Software “FluidLab® Water Management” –«Suv tozalash stansiyasi» qurilmasi sxemasi
|
bet | 3/4 | Sana | 17.01.2024 | Hajmi | 0,87 Mb. | | #139520 |
Bog'liq 21-Lab.ishi Suv tozalash stansiyasi» ish prinsipini o‘rganish3.4-rasm. Software “FluidLab® Water Management” –«Suv tozalash stansiyasi» qurilmasi sxemasi
«Suv tozalash stansiyasi»
«Initialise» knopkasini bosing. Shunday qilib, PC va USB Izi - Port bir-biri bilan bog‘liq. Undan keyin stansiya rasmida port rasmi paydo bo‘ladi. Stansiya rasmini ochish mumkin
FluidLab® Water Management dastur ta’minotini ishlatib, nasos A3 “yoqilgan ” yoki “o‘chirilgan” qayta yoqib o‘chirish rejimida ishlashi mumkin.
Alternativ o‘rnida analog (A2) variantida rostlanuvchi kuchlanish 0 dan 10 V cha diapazonda ta’minlanishi mumkin.
3.4-rasm. FluidLab® Water Management dasturiy ta’minot qo‘llnilishi
1. Qayta bog‘lanishga ega bo‘lgan boshqarish texnologiyasi: nasos
3.5-rasm. Qayta bog‘lanishga ega bo‘lgan nasosni boshqarish sxemasi
Boshqarish sxemasi xar doim boshqarish qurilmasi (qayta bog‘lanishli kontroller) va rostlanadigan qurilmadan. Qayta aloqali kontrollerning vazifasi (boshqarish funksiyasi) ma’lum berilgan qiymatda w tizimni boshqarishdir. X ning haqiqiy qiymati doimiy ravishda o‘lchanadi va shu maqsadda belgilangan w qiymati bilan taqqoslanadi. Rostlagich boshqariladigan o‘zgaruvchini Y-ni hisoblaydi. Boshqariladigan o‘zgaruvchi yakuniy nazorat elementi orqali jarayonga ta’sir qiladi
Nazorat tizimining tavsifnomalarini bilish, rostlagichni sozlash va tanlashda katta ahamiyatga ega. Nazorat tizimlarining tavsifnomalari taxminiy ishga tushirish paytida aniqlanadi.
2. Qayta bog‘lanishli boshqarish texnologiyasi: integral tizim
( bakning quyilish joyi yoq)
Uzlukli va uzluksiz tizimlar
Haqiqiy qiymat ikkala turdagi kontroller uchun analog datchiklar yordamida o‘lchanadi. Uzlukli uchun: boshqariladigan Y o‘zgaruvchisi faqat ikkita holati mavjud (yoqish / o‘chirish). Uzluksiz uchun: Y o‘zgaruvchisi qadamsiz ko‘rsatiladi, 0 dan 10 V diapazongacha bo‘lgan misolda.
Integral tizim: bakning quyish joyi yoq: to‘kish klapani yopiq va to‘ldirish paytida bak butun tizimni tashkil qiladi. Tizim kelayotgan suvni to‘playdi yoki integrallashtiradi. Rezervuar chiziqli to‘ldirilgan.
|
| |
III. Yakuniy qism - Sinf rahbarining asosiy vazifalari

|
Sinf rahbarining asosiy vazifalari
|
bet | 22/50 | Sana | 04.10.2024 | Hajmi | 9,33 Mb. | | #273422 |
Bog'liq 7-Sinf soati ish reja va konspekti 2024 -2025-yilIII. Yakuniy qism:
Dars yakunida o’quvchilar bilan birgalikda olgan bilimlarni umumlashtirilib, savollar bilan mustahkamlanadi.
O’quvchilar rag’batlantiriladi.
Maktab MMIBDO’_________ ___________________________ sana______ ________________ 20___yil
Sana: “__” ____________ 20__-yil. Sinfi: _____ Sinf rahbari: _____________________
15-mavzu: Muammolami hal qilish va nizolami boshqarish
I. Kirish:
Sinf soati mashg’ulotning maqsadi: O’quvchilarga yangi mavzu haqida tushunchalar berish va Sinf soati mashg’ulotning maqsadi: O’quvchilarga muammolami hal qilish, nizolami boshqarish haqidagi bilimlarini oshirish
O’zini o’zi rivojlantirish kompetensiyasi — doimiy ravishda o’z-o’zini jismoniy, ma’naviy, ruhiy, intellektual va kreativ rivojlantirish, kamolotga intilish, hayoti davomida mustaqil o’qib-o’rganish, kognitivlik ko’nikmalarini va hayotiy tajribani mustaqil ravishda muntazam oshirib borish, o’z xatti-harakatini muqobil baholash va mustaqil qaror qabul qila olish ko’nikmalarini egallash.
Mashg’ulot turi: yangi bilim beruvchi, bilimlarni mustahkamlovchi, amaliy, nazariy, aralash, noan’aviy, ananaviy.
Mashg’ulot uslubi: tushuntirish, suhbat, tezkor savol – javob, amaliy mustaqil ishlar bajarish, munozara, muammoli topshiriq, ko’rgazmali va boshqalar.
Mashg’ulot metodi: guruhlarda ishlash, “kim epchil-u, kim chaqqon”, “ko’rsam tezroq o’rganaman”, “muammo va yechim” shu kabi metodlar.
Mashg’ulot jihozi: mavzuga oid rasm, ko’rgazmalar va tarqatma materiallar, o’quv qurollari, elekron materiallar.
Mashg’ulotning borishi:
Tashkiliy qism: a) Salomlashish. b) Davomatni aniqlash.
Uyga vazifani so’rash: a) Savol – javob o’tkazish. b) Topshiriqlarni tekshirish.
II. Asosiy qism:
O’qituvchi:
Ma’lumki, yosh avlodni barkamol voyaga etkazish va turli zararli odat va ta’sirlardan ehtiyotlab saqlash, shu jumladan, giyohvandlik ofatidan asrash hozirgi zamonning eng dolzarb muammolaridan biri. Zero, aql va tanani muhofaza qilib, uni ehtiyotlab saqlash har bir inson uchun ham farz, ham qarz amaldir. Shundagina inson Alloh va Uning rasuli hamda ish rahbarlari amriga itoat qiladigan, irodali, aqlli, sog’lom, odob-axloqli, jismonan barkamol, vataniga, diniga himmatli, o’z xalqiga fidokor, jamiyat manfaatini ko’zlovchi, Vatanni sevuvchi va ardoqlovchi, hammaga barobar yaxshilikni ravo ko’ruvchi, mas’uliyatni to’la his qiluvchi komil inson bo’lishlaring kerak.
Siz o’quvchilarning har tomonlama komil, go’zal xulqli, mustaqil fikr va dunyoqarashga ega, turli salbiy odat, illat va ta’sirlardan xoli ravishda voyaga etkazishda, albatta, jamoat tashkilotlari, ota-ona, mahalla va ulamolarning o’rni beqiyosdir. Odob va husni xulq sohibi bo’lgan yoshlargina ilm va kasb-hunarda yuqori darajalarga erishasizlar. Bugungi texnika asrida siz o’quvchilar har tomonlama etuk, sog’lom, aql-farosatli va baxtli bo’lishlaring kerak.
|
| |
-rasm. Qayta bog‘lanishli nasosning boshqarish sxemasi – integral tizim ( bakning quyilish joyi yoq)

|
-rasm. Qayta bog‘lanishli nasosning boshqarish sxemasi – integral tizim ( bakning quyilish joyi yoq)
|
bet | 4/4 | Sana | 17.01.2024 | Hajmi | 0,87 Mb. | | #139520 |
Bog'liq 21-Lab.ishi Suv tozalash stansiyasi» ish prinsipini o‘rganish3.6-rasm. Qayta bog‘lanishli nasosning boshqarish sxemasi – integral tizim ( bakning quyilish joyi yoq)
3. Qayta bog‘lanishli boshqarish texnologiyasi: PT 1tizim
( bakning to‘kish joyi bor)
3.7-rasm. Qayta bog‘lanishli nasosning boshqarish sxemasi – integral tizim ( bakning quyilish joyi yoq)
1.Cho‘kish va flokulyatsiya jarayoni qanday amalga oshiriladi? 2. Suvda qanday moddalar mavjud? 3. Hozirgi vaqtda koagulyatsion kimyoviy moddalarning qaysi turlari qo‘llaniladi? 4. Flokulyatsiya jarayoni qanday amalga oshadi? 5. Koagulyatsiya va flokulyatsiya jarayonlarida rezervuarlarning tavsifnomalari qanday? 6. Koagulyatsiyada ishlatiladigan kimyoviy moddalar. 7. Temir gidroksidi yordamida temirni flokulyatsiya qilish jarayoni qanday amalga oshiriladi 8. "Suv tozalash stansiyasi" qurilmasining tuzilishi? 9. FluidLab® Water Management ta’minlash dasturining tarkibini ayting. 10. Qayta aloqali boshqarish texnologiyasi: nasos 12. Qayta aloqali nasosni boshqarish sxemasining ishlash prinsipi – integral tizim (bakning quyish joyi yoq) 13. Qayta aloqali nasosni boshqarish sxemasi – integral tizim (bakning quyish joyi yoq) B-B-B
E’tiboringiz uchun
raxmat
|
| |