nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Ma'lumotlarni yig'ish 2-qism - Atributlar yordamida tarmoq vizualizatsiyasini yaratish netdraw yordamida ijtimoiy...

|
Atributlar yordamida tarmoq vizualizatsiyasini yaratish netdraw yordamida ijtimoiy tarmoqlarni tahlil qilishni boshlash Reja: netdraw yordamida ijtimoiy tarmoqlarni tahlil qilishni boshlash
|
bet | 4/13 | Sana | 02.12.2023 | Hajmi | 7,06 Mb. | | #109944 |
Bog'liq atributlar yordamida tarmoq vizulizatsiyasini yaratish2. Ma'lumotlarni yig'ish 2-qism Ijtimoiy tarmoqlarni tahlil qilish nisbatan yangi tadqiqot usuli (70 yillik tarixiga qaramay) va ma'lumotlarni yig'ish ko'pincha muqarrar ravishda aralashib ketganligi sababli, respondentlar bilan muzokaralar olib borish odatda an'anaviy ijtimoiy fanlar tadqiqotiga qaraganda ancha murakkabroq. Xususan, asosiy qaror qabul qiluvchilardan to'liq yordam talab etiladi. Loyihani yaratish vaqtida yetarlicha ma'lumotga ega bo'lmagan katta qaror qabul qiluvchining kech aralashuvi tufayli ma'lumotlarni yig'ish to'xtatilgan holatlar ko'p bo'lgan.
Ijtimoiy tarmoqlarni tahlil qilish, shuningdek, Borgatti va Molina (2003) ta'kidlaganidek, bir qator axloqiy muammolarni keltirib chiqaradi. Birinchidan, ko'pgina an'anaviy ijtimoiy tadqiqotlardan farqli o'laroq, respondentning anonimligi mumkin emas, chunki tadqiqot ob'ekti o'ziga xos shaxsiy munosabatlardir; Bizni har qanday "X" va "Y" o'rtasidagi munosabatlar emas, balki "Tom" va "Joan" o'rtasidagi munosabatlar qiziqtiradi. Ikkinchidan, respondentlar tadqiqotda ishtirok etishni istamaydigan uchinchi shaxslar bilan munosabatlarga murojaat qilishlari mumkin. Respondentlar o'zlarining his-tuyg'ularini bildirishsa-da, ular umumiy ma'lumot - munosabatlar mavjudligi haqida ham xabar berishadi. Uchinchidan, konfidensiallikni ta'minlash qiyin, chunki ishtirokchilar tarmoq nuqtai nazaridan shaxsning shaxsini aniqlashlari mumkin, hatto u sotsiogrammada anonim tarzda ifodalangan bo'lsa ham. Va nihoyat, xabardor rozilikni olish qiyin, chunki usul yangi va ishtirokchilar taqdim etgan ma'lumotlarning oqibatlarini to'liq taxmin qila olmaydi.
Ushbu muammolar hal qilingandan so'ng, olingan ma'lumotlar ularning qaysi biri ulangan tugunlar ro'yxatini va odatda tugunlar va havolalarning ba'zi atributlarini o'z ichiga oladi. Kichik hajmdagi ma'lumotlar 3-rasmda ko'rsatilganidek, matritsa yoki elektron jadval jadvalida saqlanishi mumkin. Lekin kattaroq hajmlar 4-rasmda ko'rsatilganidek, ulangan juftlik tugunlari yoki "chet ro'yxati" sifatida yanada foydaliroq saqlanadi. ifodalanishi mumkin. tugunlar orasidagi munosabatlar matritsasi sifatida.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Atributlar yordamida tarmoq vizualizatsiyasini yaratish netdraw yordamida ijtimoiy tarmoqlarni tahlil qilishni boshlash Reja: netdraw yordamida ijtimoiy tarmoqlarni tahlil qilishni boshlash
|
Egonet NETDRAW boshqaruvi - Atributlar yordamida tarmoq vizualizatsiyasini yaratish netdraw yordamida ijtimoiy tarmoqlarni...

|
Atributlar yordamida tarmoq vizualizatsiyasini yaratish netdraw yordamida ijtimoiy tarmoqlarni tahlil qilishni boshlash Reja: netdraw yordamida ijtimoiy tarmoqlarni tahlil qilishni boshlash
|
bet | 13/13 | Sana | 02.12.2023 | Hajmi | 7,06 Mb. | | #109944 |
Bog'liq atributlar yordamida tarmoq vizulizatsiyasini yaratish Egonet boshqaruvi Ego belgisi bilan faollashadi. Bu barcha tarmoq tugunlari ro'yxati bilan boshqaruv oynasini ko'rsatadi. Qadam tugmasini bosganingizda, ushbu boshqaruv oynasi har bir tugunni barcha qo'shni tugunlar bilan birga navbatma-navbat ko'rsatadi. Masofa kiritish maydoni egonetga kiritiladigan yo'l masofasini (qadamlar soni) belgilash imkonini beradi.
8.5. NETDRAW-da vizualizatsiyaga atributlar qo'shish
Tarmoq vizualizatsiyasining keng tarqalgan qo'llanilishi tarmoq ichidagi turli tugunlarni ba'zi atributlar asosida aniqlashdir. Misol uchun, siz erkak va ayol xodimlarni yoki turli ish guruhlarini ajrata olasiz.
Atribut ma'lumotlari mavjud vizualizatsiyaga import qilinadi, ya'ni atribut ma'lumotlarini qo'shishdan oldin tarmoq allaqachon vizuallashtirilgan bo'lishi kerak. Ochiq tarmoq vizualizatsiyasida atribut ma'lumotlari shunchaki ushbu ma'lumotga ega faylni ochish orqali qo'shiladi.
Atribut fayli tarmoqdagi tugunlar soniga teng qatorlarni va kamida ikkita ustunni o'z ichiga oladi, ikkinchisi tugun bilan bog'langan atributdir. Bir nechta atributlar bir nechta ustunlarga kiritilishi mumkin. Eslatma. Atribut ma'lumotlari raqamli bo'lishi kerak.
Kichik ma'lumotlar to'plamlari uchun atribut ma'lumotlarini tugun atribut muharririga kiritish mumkin. Kichik ma'lumotlar to'plamlari uchun atribut ma'lumotlarini tugun atribut muharririga kiritish mumkin. Buyruqlar: Katta ma'lumotlar to'plami uchun atributlarni dl fayli orqali import qilish mumkin. Bu Edgelist2 formatida bo'lishi kerak. Har bir tugun uchun istalgan miqdordagi atributlarni kiritishingiz mumkin, lekin har bir atribut alohida qatorda ko'rsatilishi kerak. Ushbu misolda uchta tugun (nr = 3) va ikkita atribut (nc = 2) mavjud. Ma'lumotlardan tugun va atribut teglari olinadi. Har bir satrda tugun, keyin atribut va atribut qiymati ko'rsatilgan.
E’tiboringiz uchun rahmat!
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Atributlar yordamida tarmoq vizualizatsiyasini yaratish netdraw yordamida ijtimoiy tarmoqlarni tahlil qilishni boshlash Reja: netdraw yordamida ijtimoiy tarmoqlarni tahlil qilishni boshlash
|
1. Barkamol shaxsni rivojlantirish, ta’lim-tarbiya berish haqidagi fan bu?

|
1. Barkamol shaxsni rivojlantirish, ta’lim-tarbiya berish haqidagi fan bu?
|
bet | 1/13 | Sana | 16.05.2024 | Hajmi | 42,42 Kb. | | #238287 |
Bog'liq pedagogika javoblari
1. Barkamol shaxsni rivojlantirish, ta’lim-tarbiya berish haqidagi
fan... bu?
Psixologiya.
b Pedagogika.
cTarix.
d.Falsafa.
2. Pedagogik mahorat tizimiga quyidagilar kiradi…?
His-hayojonni anglatuvchi so‘zlar ishlatish, o‘zgalarni tushunish, yolg‘on xushomad qilish.
Tadbirni tanlash, uni tayyorlash va o‘tkazish, tahlil qilish.
Kasbga oid bilimlar, insonparvarlik, pedagogik qobiliyat, pedagogik texnika.
Nafas olish, ovoz o‘zgarishi, ravon nutq madaniyati.
3. «O‘qituvchi atamasi»ga berilgan ta’rifning qaysi biri mukammal?
O‘qituvchi – yoshlarga ta’lim-tarbiya beruvchi kishi.
O‘qituvchi – inson qalbining muhandisi (injeneri).
O‘qituvchi – ziyo nurini tarqatuvchi shaxs.
O‘qituvchi – murabbiy, ustoz.
4. Notiqlik san’atini Yunonistonda qanday nomlashgan?
a. “Yuksak iqtidorli ovoz sohibi”.
b. “Tinglovchiga halovat bag‘ishlovchi”.
c. “Siyosiy tribuna”.
d. “San’atlar shohi”.
5. Ta’lim muassasalarida dars berishning noan’anaviy dars turlari qaysilar kiradi?
Dars-ma’ruza, dars-seminar, dars-munozara, dars-konferensiya, dars-musobaqa, mustaqil ish darslari.
Aralash darslar, konferensiya darslar, yakka mashg‘ulot darslari, amaliy darslar.
Ma’ruza dars, takroriy dars, repetitorlik darslari. Yakka holda dars o‘tish, uyga vazifa berish.
Dars-ma’ruza, dars-bilim, dars-ekskursiya, nazariy bilimlarni mustahkamlash darslari.
6. Nutq texnikasi bo‘yicha ishlab chiqilgan mashqlar turkumiga qaysilar kiradi?
Ovoz o‘zgarishi, nafas olish, ravon nutq.
Yozma va og‘zaki nutq, ichki nutq.
Ichki nutq, tashqi nutq, dialogik va monologik nutqlar.
Nutq organlari, nutq apparati, nutq odobi.
|
| |
Marketingni maqsad va vazifalari

|
Marketingni maqsad va vazifalari
|
bet | 3/57 | Sana | 16.12.2023 | Hajmi | 0,53 Mb. | | #120356 |
Bog'liq Navoiy texnika-iqtisodiyot kasb-hunar kolleji2. Marketingni maqsad va vazifalari
Marketing sohasidagi adabiyotlarda asosan marketingning to’rtta maqsadi keltiriladi. Bular quyidagilar hisoblanadi:
1.Mumkin bo’lgan maksimal yuqori iste’molga erishish.
2. Iste’molchilarning talabining maksimal qondirilishiga erishish.
3. Iste’molchilarga keng assortimentdagi tovarlarni tanlashiga imkoniyat yaratish.
4.Aholi turmush darajasi sifatini oshirish.
Mumkin bo’lgan maksimal yuqori iste’molga erishish. Ko’pchilik rahbarlar marketingning – ishlab chiqarishning maksimal o’sishi va korxonaning boyishida asosiy omil yuqori iste’molga erishini rag’batlantirishda deb biladilar. Bu fikrni boshqacha ifodalasak, odamlar qancha ko’p sotib olsa va qancha ko’p iste’mol qilishsa, shuncha baxtli bo’ladilar degan ma’noni anglatadi. Lekin, ba’zi bir kishilar moddiy boyliklar masalasining ortishi katta baxtga erishishdan dalolatdir degan fikrga shubha bilan qaraydilar. Demak marketingning maqsadi faqat mumkin bo’lgan maksimal iste’molga erishishdangina iborat emas ekan.
Iste’molchilarning talabining maksimal qondirilishiga erishish. Bu nuqtai nazarga muvofiq marketing tizimining asosiy maqsadi mumkin bo’lgan maksimal yuqori iste’molga erishish emas, balki iste’molchilarning talabini maksimal qondirishdan iboratdir. Bu degani tovar massasi iste’moli ko’p bo’lsada, u biron-bir ahamiyatga ega bo’lmasligi mumkin. Ularning ahamiyatliligi, tovar massasining ko’pligi bilan emas, balki bu tovar massalarning qanchalik darajada iste’molchilarning talabini qondira olishi bilan o’lchanadi. Afsuski, iste’mollarning talabini qondira olishi bilan o’lchanadi. Afsuski, iste’molchilarning talabining qondirilish darajasini o’rganish to hozirgi kungacha muammoligacha qolmoqda.
Iste’molchilarga keng assortimentdagi tovarlarni tanlashga imkoniyat yaratish. Ba’zi bir bozor mutaxassislari marketing tizimining asosiy maqsadi tovarlar xilma-xilligi maksimal ta’minlash va iste’molchilarning keng assortimentdagi tovarlarni tanlashiga imkoniyat yaratishdan iboratdir deb hisoblaydilar. Tizimning maqsadi is’molchining talabiga to’liq mos keladigan tovarni topishiga yordam berishdan iborat bo’lishi kerak.
|
| |
Fan: Pedagogika. Psixologiya Bajardi: Suyunov Ferdavs Tekshirdi

|
Fan: Pedagogika. Psixologiya Bajardi: Suyunov Ferdavs Tekshirdi
|
bet | 1/6 | Sana | 19.12.2023 | Hajmi | 106,97 Kb. | | #123277 |
O‘zbekiston Respublikasi Raqamli texnologiyalari
Vazirligi
Muhammad al-Xorazmiy nomidagi Toshkent axborot texnologiyalari universiteti
Mustaqil ish
Mavzu: Pedagog mahoratining talaba oʼzlashtirishiga taʼsiri
Fan: Pedagogika. Psixologiya
Bajardi: Suyunov Ferdavs
Tekshirdi: Salixova Muxayyo
TOSHKENT – 2023
Mavzu: Pedagog mahoratining talaba oʼzlashtirishiga taʼsiri
Reja
Kirish
Asosiy qism
Xulosa
Foydalanilgan adabiyotlar
Kirish
O'qituvchilar ta'limning asosiy shaxsi bo'lib, o'z o'quvchilariga berishi mumkin bo'lgan bilimlarni berish uchun malakali va bilimli bo'lishi kerak. Yaxshi ta'lim - bu juda shaxsiy uslub. Samarali o'qitish talabaning shaxs sifatida va uning umumiy rivojlanishi bilan bog'liq. O'qituvchi o'z talabalari o'rtasidagi individual farqlarni tan olishi va o'quvchilarga eng mos keladigan ko'rsatmalarni o'zgartirishi kerak. Biz o'qituvchilar sifatida sinfda turli xil va muhim rollarni o'ynashimiz har doim haqiqatdir. O'qituvchilar sinfdagi yorug'lik hisoblanadi. Bizga juda ko'p mas'uliyat yuklangan, ular juda oddiydan eng murakkab va juda qiyin ishlarga qadar. Biz ularni har kuni ish yoki vazifamizning bir qismi sifatida uchratamiz. Sinfda rag'batlantiruvchi o'quvchilar bo'lishi uchun o'z ishimizni yaxshi bajarish uchun motivatsiya zarurligini tushunishimiz juda zarur. Talabalar rag'batlansa, o'rganish oson bo'ladi. Biroq, o'quvchilarni o'rganishga undash o'qituvchidan juda qiyin rolni talab qiladi. Bu talabalarning qiziqishlarini qondirish uchun turli xil o'qitish uslublari yoki usullarini talab qiladi. Eng muhimi, o'qituvchining o'zi o'quv dasturining maqsadlari va standartlari, o'qitish ko'nikmalari, qiziqishlar, qadrlash va ideallar haqida etarli bilimga ega bo'lishi kerak. U bolalarni yoki o'quvchilarni katta, to'liq, rag'batlantiruvchi va qoniqarli hayotga olib borish uchun harakat qilishi kerak. Ba'zi talabalar tabiiy ravishda o'rganishga ishtiyoqli ko'rinadi, lekin ko'pchilik o'qituvchilari yoki o'qituvchilari ularni ilhomlantirishi, chaqirishi yoki rag'batlantirishiga muhtoj yoki kutishadi. "Sinfda ta'limning samarali bo'lishi o'qituvchining birinchi navbatda talabalarni kursga olib kelgan qiziqishni saqlab qolish qobiliyatiga bog'liq (Erikson, 1978). Hamma talabalar bir xil qadriyatlar, ehtiyojlar, istaklar va istaklar bilan rag'batlantirilmaydi. Ba'zi talabalar boshqalarning ma'qullashi yoki qiyinchiliklarni engish bilan turtki bo'ladi.
O'qituvchilar sinfdagi xilma-xillik va murakkablikni tan olishlari kerak, xoh u etnik kelib chiqishi, jinsi, madaniyati, til qobiliyati va qiziqishlari. Talabalarni sinfda ishlashga va o'rganishga jalb qilish ushbu sohalarning barchasiga katta ta'sir ko'rsatadi. Sinfdagi xilma-xillik nafaqat talabalar va ularning tengdoshlari orasida mavjud, balki o'qituvchilar va talabalar o'rtasidagi til va madaniy tafovutlar tufayli ham kuchayishi mumkin.
|
| |
Ishlash bosqichlari vaqti - Dars. Murojaatdan foydalanib amal bajarishda nusxalashning afzalligi

|
Dars. Murojaatdan foydalanib amal bajarishda nusxalashning afzalligi
|
bet | 2/3 | Sana | 03.12.2023 | Hajmi | 144 Kb. | | #110211 |
Bog'liq 3 dars Murojaatdan foydalanib amal bajarishda nusxalashning afzalligiIshlash bosqichlari vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchi
|
O’quvchilar
|
1-bosqich. Mavzuga kirish. (8-daqiqa)
|
Darsni tashkillashtish.
Uy vazifalarini tekshirish, savol-javob o’tkazish, natijalarni tahlil etish (5 daqiqa)
O’quv mashg’ulotining mavzusi maqsadi, rejalashtirilgan natijasi va uni o’tkazish rejasini e’lon qiladi:
|
Darsga tayyorlanadi.
Vazifalarni bajaradi, savollarga javob beradi.
Maqsad va rejani diqqat bilan tinglaydi yoki yozi oladi.
|
2-bosqich. Asosiy. (33 daqiqa)
|
hujjatlarda rasmlar bilan ishlashni o’rgatish, mavzuni mustahkamlash. (33 daqiqa)
|
Vazifalarni bajaradi, tushunmagan joylarida savol beradi.
|
3-bosqich. Yakuniy. (4 daqiqa)
|
O’quvchilar olgan bilimlari baholanadi.
Uyga topshiriq va savollar beriladi.
|
Qo’shimcha savollarga javob beradi, topshiriqlarni bajaradi.
Vazifalarni yozib oladi.
|
Asosiy tushunchalar:
Mavzuni yoritish.
Darsning borishi:
Tashkiliy qism:
O’quvchilar bilan salomlashish
Xonani va o’quvchilarni darsga tayyorliklarini kuzatish
Yo’qlamani aniqlash
Navbatchi axboroti.
Siyosiy daqiqa.
Darsning maqsad va vazifalarini qo’yish.
Tayanch bilimlarning faollashtirish.
Uyga vazifalarini tekshirish va o’tilgan mavzuni mustahkamlash.
Dars materiallarini tushuntirish (materiallarni tushuntirish dars prezentatsiyasi va videorolik, amaliy harakatlar, tayyor ishlar ko’rgazmasini namoyish qilish bilan birgalikda olib boriladi).
Nazariy qism:
Murojaatdan foydalanib amal bajarishda nusxalardan foydalanish orqali, bajariladigan amallarni bir munchga osonlashtirish imkoniyati mavjud. Murojaatlardan foydalanib nusxalashning afzalliklarini quyidagi mashqlarda ko‘rib o‘tamiz.
|
| |
Tavakkalchilik turlari - Navoiy texnika-iqtisodiyot kasb-hunar kolleji

|
Navoiy texnika-iqtisodiyot kasb-hunar kolleji
|
bet | 57/57 | Sana | 16.12.2023 | Hajmi | 0,53 Mb. | | #120356 |
Bog'liq Navoiy texnika-iqtisodiyot kasb-hunar kolleji3. Tavakkalchilik turlari
Tavakkalchilikni bir necha turlarga bo’lish mumkin:
- Alternativlarni amalga oshirish va tanlash jarayonida ob’ektiv va sub’ektiv ehtimolliklarga ega.
Qarorlar qabul qilishda biz 2 turdagi tavakkalchilikga yo’l qo’yamiz:
1) Tavakkalchilikni hisobga olgan holda umumdavlat qarorlarini qabul qilish;
2) Mahalliy ahamiyatga molik qarorlar qabul qilish.
Iqtisodiyotning bozor munosabatlariga o’tishida talab va va taklif munosabatlari orasida ham ma’lum bir tavakkalchilikka tayaniladi.
Noaniq qarshiliklar natijasida yuzaga keluvchi tavakkalchilik «Vis major» deyiladi. Ko’p hollarda noaniqliklar tavakkalchilikni sinash tushunchalari deyiladi. Lekin (tavakkalchilik uchun) noaniqliklar ba’zi hollarda tavakkalchilik sifatida ko’rinadi yoki ba’zi bir noma’lum hodisalarni paydo bo’lishida yoki paydo bo’lishi bizga noaniq vaziyat ehtimoli ko’rinishida paydo bo’ladi. Amalda uzoq muddatli va qisqa muddatli tavakkalchilik mavjud.
Uzoq muddatli tavakkalchilik qishloq xo’jaligi va uning tarmoqlarini rivoji bilan bog’liq bo’lib ko’p hollarda butun xalq xo’jaligi darajasida qabul qilinadi.
Qisqa muddatli tavakkalchilik kon’yunkturali hisoblanadi, ya’ni ma’lum vaqt davomida bajariladigan ma’lum turdagi ishlarni bajarishda qabul qilinadi.
Tavakkalchilik turlari quyidagi sinflarga bo’linadi:
Xo’jalik tavakkalchiligi;
Xo’jalik tavakkalchiligi muvaqqat va ob’ektiv tavakkalchilikdan tashkil topadi.
Muvaqqat tavakkalchilik - bu ishlab chiqarish jarayonida yo’naltirilgan mahsulot keraksiz bo’lib qolishidir. Ob’ektiv tavakkalchilik-bu mazkur mahsulot mazkur hududda sotilmay qolishidir.
Tadbirkorlar o’z faoliyatlari davomida quyidagi vaziyatlarda tavakkalchilikni hisobga olishlari lozim:
Ishlab chiqarish sohasida: boshqaruv, taqsimot, texnologiya, texnika ob-havo bilan bog’liq tavakkalchilikni.
Foydalanilgan adabiyotlar
1 Ibragimov R.G. Marketing. Toshkent, Sharq-matbaa aksiyadorlik kompaniyasi bosh taxririyati, 2002.
2. Normaxmatov R. Marketing (Ma’ruzalar kursi). Samarqand, SamISI bosmaxonasi, 2007.
3. Salimov S. Marketing nazariyasi. O’quv qo’llanma. Toshkent, 2001.
4. G’ulomov S.S. Marketing asoslari. T., ToshDU, 2000.
5. Yusupov M. Marketing (ko’rgazmali o’quv qo’llanma). Toshkent, ToshDIU,
2001.
6. R.Valijonov, O.Qobulov “Menejment asoslari” KHK uchun darslik T. “Sharq” 2002 y
7.U.Murakayev, I.S.Saifnazarov “Menejment asoslari” KHK uchun darslik T. “O’zbekiston” 2001 y
8.M.Sharifxo’jayev, Yo. Abdullayev “Menejment” darslik T. “O’qituvchi” 2001 y
9.S.S.Ғulomov “Menejment va biznes asoslari” darslik. T. “Mexnat” 1997 y
10.K.M.Qosimov “Menejment” darslik T. 2002 y
|
| |
-mashq. a - Dars. Murojaatdan foydalanib amal bajarishda nusxalashning afzalligi

|
Dars. Murojaatdan foydalanib amal bajarishda nusxalashning afzalligi
|
bet | 3/3 | Sana | 03.12.2023 | Hajmi | 144 Kb. | | #110211 |
Bog'liq 3 dars Murojaatdan foydalanib amal bajarishda nusxalashning afzalligi1-mashq. a sonini 9 chi darajasigacha hisoblash.
Bajarish:
o‘nta ustun va oltita satrli jadval hosil qilamiz;
birinchi satr kataklari tugmasi yordamidaBerilgan birla sonning darajalarinimatniyoziladi; hisoblash”
A ustunga a soninig qiymatlari kiritiladi;
MS Excelning Вставка-вставкаформулу ketma-ketligini tanlab, a ning quyidagi darajalarini yozamiz:
B4 katakda berilgan sonning=$A4*A4kvadratiamali bajariladi. Ushbu katakning o‘ng pastki burchagiga sichqonchaning ko‘rsatkichini keltirib, chap tugmasi bosilgan holda ustun bo‘yicha pastga qarab siljitiladi va B7 katakda to‘xtatiladi;
B7 katakning o‘ng pastki burchagiga sichqonchaning ko‘rsatkichi keltirilib, chap tugmasi bosilgan holda B7:I7 oraliqda siljitiladi. Natijada quyidagi ko‘rinish hosil bo‘ladi:
Amaliy ish:
Mavzu yuzasida savol va topshiriqlar:
MS Excel 2010 elektron jadvallarini nusxalashning o‘ziga xos xususiyatlarini tushuntiring.
MS Excel 2010 elektron jadvalida matn ko‘chirish qanday amalga oshiriladi?
3 soninig 10 darajasigacha hisoblovchi jadval hosil qiling.
Darsga yakun yasash:
O’quvchilarni olgan bilimlari hamda qilgan ishlarini nazorat qilib baholash, ularni yo’l qo’ygan kamchiliklarini to’g’irlash.
Uyga vazifa berish:
O‘quv qurollarini xarid qilish jadvalini hosil qiling.
1+22+33+44 ifodani MS Excel 2010 da hisoblang.
O’IBDO’: _________________________
|
| |
Aholi turmush darajasi sifatini oshirish

|
Aholi turmush darajasi sifatini oshirish
|
bet | 4/57 | Sana | 16.12.2023 | Hajmi | 0,53 Mb. | | #120356 |
Bog'liq Navoiy texnika-iqtisodiyot kasb-hunar kollejiAholi turmush darajasi sifatini oshirish. Ko’pchilik mutaxassislar marketing tizimining asosiy maqsadi aholi “turmush darajasining sifati” ni yaxshilashdan iborat deb biladilar. Bu tushuncha quyidagilarni o’z ichiga oladi:
tovarlarning sifati, miqdori, assortimenti, narxi,
mehnatga haq to’lash darajasi,
madaniy muhitning sifati va boshqalar.
Marketingning asosiy maqsadi , uning vujudga kelish, shakllanish va rivojlanishning ob’ektiv sabablari, zarurati bilan belgilanadi. Yuqorida qayd qilinganidek, marketing eng avvalo tovarlar to’planib, sotilmay qolgan va iqtisodiyot inqirozi kuchaygan sharoitda , uni shu inqirozdan chiqarish quroli sifatida ixtiro qilingan, yaratilgandir. U ishlab chiqarishni xaridor ehtiyojiga moslashtirib, talab va taklifni muvozanatiga erishgan holda, uni tashkil etgan korxona tashkilotlarga yuqori foyda keltirishdir. Bunga erishish uchun marketing ko’yidagi muhim vazifalarni hal etmog’i lozim:
xaridorlar (iste’molchilar) ehtiyojini o’rganish va aniqlash,
tovarlarga bo’lgan ichki va tashqi talablarni o’rganish,
korxonaning faoliyatini xaridorlar ehtiyojiga moslashtirish,
avvalo talab va taklif to’g’risida olingan ma’lumotlar asosida bozorni o’rganish,
tovarlar reklamasini tashkil etish, xaridorlarni tovarlarni sotib olishga qiziqishini ortirish,
tovar yaratuvchi yoki uni sotuvchi korxona tadqiqotlarini amalga oshirish uchun ma’lumotlar to’plash va tahlil qilish,
tovarni bozorga chiqarishdagi barcha xizmat to’g’risida ma’lumotlar olish,
to’ldiruvchi tovarlar va o’rnini bosuvchi tovarlar to’g’risida axborotlar yig’ish,
tovarlarga bo’lgan talabni istiqbollash, ularni amalga oshirishni nazorat qilishdan iboratdir.
Marketing axborotlarini tizimli tahlil qilish, talab va taklifning taxminiy hisobini ishlab chiqishga imkon beradi. Bu siz esa sotishning maqbul darajasini belgilash mumkin emas. Bunday darajada odatda, minimum, maksimum oralig’ida hisoblash chiqiladi. Marketing maqsadiga erishishda reklama ham muhimdir. Reklamaning vazifasi – mavjud bozor segmentini mustahkamlash, yangi xaridorlarni jalb qilish, yangi bozorlar tashkil qilishdir. Marketing tizimida reklamaning asosiy xususiyati – uzluksiz ta’sir va doimiy yangilanishdir. Shu bilan birga xaridor psixologiyasi tovar va firma bog’lanib qolish xususiyati (imidj) ga ham egadir.
|
| |
Bozor kon’yukturasi va unga ta’sir qiluvchi omillar

|
Bozor kon’yukturasi va unga ta’sir qiluvchi omillar
|
bet | 8/57 | Sana | 16.12.2023 | Hajmi | 0,53 Mb. | | #120356 |
Bog'liq Navoiy texnika-iqtisodiyot kasb-hunar kolleji2. Bozor kon’yukturasi va unga ta’sir qiluvchi omillar.
Marketing faoliyatida bozorni o’rganishning asosiy elementlaridan biri bozor kon’yukturasini o’rganish bilan bog’liq bo’ladi.
Kon’yuktura deganda ma’lum omillarning ta’siri natijasida vujudga keladigan qisqa muddatli shart-sharoitlar tushuniladi. Omillarning o’zgarishi kon’yukturaning o’zgarishiga olib keladi.
Marketing esa bozor kon’yukturasi deganda begilangan vaqtda maqsadli bozorda vujudga keladigan iqtisodiy shart-sharoitlar majmuasi tushuniladi. Bozor kon’yukturasini o’rganish zarurati, quyidagilarga bog’liq bo’ladi:
A) odatda bozorning sig’imi, segmentlanishi va ishlab qayishqoqligi o’zgarib boradi, shu sababli ularning monitoringini amalga oshirish lozim.
B) bozordagi omillar kompleks ravishda ta’sir o’tkazish sabali ularni alohida o’rganish tegishli samara bermaydi;
S) bozor to’g’risidagi ma’lumotlar odatda retrospektiv xarakterga ega, shu sababli rejalashtirish uchun maxsus usullar talab qilinadi.
Bozor kon’yukturasini o’rganish mazmuni va tartibi firma tomonidan ko’zlangan maqsadga bog’liq bo’ladi va uch turga bo’linadi: konyuktura axborotnomasi, konyuktura tahlili va konyuutkra prognozi.
Konyuktura axborotnomasi – bu bozor konyukturasining hozirgi holati va uning asosiy xususiyatlarini aks ettiruvchi hujjatdir. Bu konyukturasining hozirgi holati va
uning asosiy xususiyatlarini aks ettiruvchi hujjatdir. Bu konyukturani o’rganishning eng sodda shakli bo’lib, odatda savdo assortimentining maqbulligini baholash uchun foydalaniladi.
Konyuktura tahlili – konyukturani mavjud holatda keltirgan omillarning tahlilini o’z ichiga oladigan hujjat hisoblanadi. Amalda tahlil bozor konyukturasining maxsus izlanishlarini aks ettiradi va omillarning ta’sir doirasini aniqlashga xizmat qiladi.
Konyuktura prognozi bozordagi holatni ma’lum davr ichida oldindan ko’rish va uning asosiy parametrlarini aniqlashni o’z ichiga oladi. Bunda konyukturaga ta’sir o’tkazuvchi omillarning yaqin kelajakdagi xususiyatlarini aniqlashga e’tibor qaratiladi.
Shuni e’tiborga olish lozimki konyuktura tahlil va prognozida uning o’ziga emas, balki konyukturaga ta’sir qiluvchi omillarni ajratish maqsadga muvofiq bo’ladi. Har qanday bozor konyukturasini belgilab beruvchi omillarni ikki guruhga bo’lish mumkin:
Hech qanday alohida tovar bozori mamlakat iqtisodiyotidan ajralgan holda rivojlana olmaydi. Shu sabab, iqtisodiyot qanday holatda, uning jahon bozorida tutgan o’rni qanday, milliy boyliklar qay darajada qo’llanilmoqda degan savollarga javob topish lozim bo’ladi.
|
| |
Osiyoda yer egaligi jamiyati

|
Osiyoda yer egaligi jamiyati
|
bet | 8/252 | Sana | 11.06.2021 | Hajmi | 9,26 Mb. | | #14923 |
Osiyoda yer egaligi jamiyati. Osiyoda (xususan, Vatanimiz hududida ham) yer egaligi Yevropadan farq qilgan. Osiyoda davlat hukmdori yerning oliy egasi hisoblangan. Yer maydonlarining ma'lum qismi (ayrim mamlakatlarda katta qismi) bevosita davlat mulki bo`lgan. Davlat ham, katta yer egalari ham yerlarini dehqonlarga ishlash uchun ijaraga bo`lib berganlar. Ular o`sha yerlarda yetishtirgan hosilning belgilab qo`yilgan ma'lum bir qismini yer egalariga topshirganlar.
Osiyo dehqonlarida Yevropadagidek yer egasining yerini ishlab berish majburiyati bo`lmagan.
Yevropada yog`ingarchilik ko`p bo`lganligi uchun dehqonchilik qilish oson edi. Osiyo esa bunday imkoniyatga ega bo`lmagan. Chunki yomg`ir oz miqdorda yog`gan, yog`inli kunlar, yerlarning namlik miqdori ancha kam bo`lgan. Bunday sharoitda sun'iy sug`orishsiz dehqonchilik qilib bo`lmas edi.
|
| |
O`rta asrlar jamiyati haqida

|
O`rta asrlar jamiyati haqida
|
bet | 6/252 | Sana | 11.06.2021 | Hajmi | 9,26 Mb. | | #14923 |
O`rta asrlar jamiyati haqida. o`rta asrlar kishilik jamiyati Yevropada feodal, Osiyoda esa yer egaligi jamiyati (tuzumi) deb ataladi. ,,Feodal" atamasi lotincha ,,feod" so`zidan olingan. Ma'lum xizmat evaziga qirol tomonidan berilgan va meros bo`lib qoladigan yer-mulkka feod deyilgan.
Binobarin, feodal jamiyati yer egaligiga asoslangan jamiyatdir. Yevropada yer-mulk egasi feodal deb atalgan. Feodal o`z yerining bir qismini dehqonlarga chek yer qilib bo`lib bergan. Buning evaziga dehqonlar feodalning yerlarini ishlab berganlar. Ayni paytda o`zlariga berilgan chek yerlarida yetishtirgan hosildan ma'lum qismini feodalga soliq sifatida to`laganlar. Shu tariqa Yevropa dehqonlari feodal oldida ikki xil majburiyatni bajarishga majbur etilgan. Dehqonlar bir feodaldan ikkinchi feodalga o`tib ishlash huquqiga ega bo`lganlar.
Ba'zi Yevropa mamlakatlarida esa dehqonlar krepostnoylarga aylantirilgan.
|
| |
Yodda tuting - Sana: Fan: Jahon tarixi Sinfi: 7 Mavzu: Kirish

Yodda tuting
Krepostnoy dehqon ( qo`rg`on ichida ishlovchi) - bir feodaldan ikkinchi feodalga o`tib ishlash huquqidan mahrum etilgan, doimiy ravishda birfeodalga biriktirilib qo`yilgan qaram dehqon.
Feodal krepostnoyga nisbatan deyarli cheklanmagan huquqqa ega bo`lgan. Faqat uni o`ldirishga haqqi bo`lmagan, xolos. Chek yer otadan bolaga meros bo`lib o`tgan. Krepostnoy o`z uyiga, qo`rasiga, ish hayvonlariga, shuningdek, mehnat qurollariga ega bo`lgan.
Feodal jamiyati dastlab natural xo`jalik hukm surgan jamiyat ham edi.
Yodda tuting
Hayot uchun zarur bo`lgan narsa va mahsulotlarning deyarli hammasini o 'zi ishlab chiqaradigan xo'jalik natural xo`jalik deb atalgan.
Ilk o`rta asrlarda dehqonlar qishloq xo`jalik va hunarmandchilik mahsulotlari bilan faqat o`zlarini emas, feodalning oilasini ham ta'minlaganlar. Ular dala ishlaridan bo`sh vaqtlarida gazmol, kiyimkechak, poyafzal, ish qurollari va turli xil asbob-uskunalar tayyorlaganlar. Feodal tarqoqlik - mamlakatning kichik-kichik davlatlarga bo`linib ketishi.
|
IV.Mustahkamlash - Sana: Fan: Jahon tarixi Sinfi: 7 Mavzu: Kirish

IV.Mustahkamlash:
1. O‘rta asrlar tarixi haqida nimalarni bilib oldingiz?
2. Yevropa feodal jamiyati haqida so‘zlab bering.
3. Osiyo yer egaligi jamiyatining Yevropadagidan farqi nimada edi?
4. O‘rta asrlar tarixi nechta davrga bo‘linadi?
5. Tarixiy manbalarning turlarini izohlab bering.
6. Davr chizig‘ini tushuntirib bering
V. Baholash: O’quvchilarni ma’naviy rag’batlantirish:
VI. Uyga vazifa: Mavzuni o’qib o’rganib kelish.
Tarix fani o’qituvchisi: Sh. Allamuratov.
O’.T.I.B.D.O’: ____________
Sana: ______________
Fan: Jahon tarixi
Sinfi: 7
Mavzu: German qabilalari va Rim imperyasi
|
Tarixiy shaxslar haqida ma’lumot bera oladi

Tarixiy shaxslar haqida ma’lumot bera oladi,tarixiy sanalarda ro‘y bergan voqealar haqida ma’lumot bera oladi
Darsning blok sxemasi:
№
|
Darsning qismlari
|
Belgilangan vaqt.
|
1.
|
Tashkiliy qism
|
3 daqiqa
|
2.
|
O`tilgan mavzuni takrorlash
|
12 daqiqa
|
3.
|
Yangi mavzu bayoni
|
14 daqiqa
|
4.
|
Mustahkamlash
|
12 daqiqa
|
5.
|
Baholash
|
2 daqiqa
|
6.
|
Uyga vazifa
|
2 daqiqa
|
I.Tashkiliy qism: Salomlashish, davomat aniqlanadi ,sinf tozaligi kuzatiladi, o`quvchilar bugunning Jahonda va O`zbekistondagi siyosiy yangiliklari bilan tanishtiriladi.
II.O`tilgan mavzuni takrorlash:
III.Yangi mavzu bayoni:
1. Оlimlаrning fikrichа, Аmеrikа qit’аsigа dаstlаbki оdаmlаr, Shimoliy Оsiyodаn hоzirgi Bеring bo‘g‘оzi оrqаli qachondan o‘tа bоshlаgаn va bu jarayon uzoq vaqt davom etgan?
A) 40 ming yil B) 12 ming yil C) 100 ming yil D) 120 ming yil
2. Kеchuа, mаyya, аstеk, оlmеk vа tоltеklаr qaysi hududlаrdа yashаgаnlаr?
A) Shimoliy va Markaziy Amerikaning pasttekisliklarida
B) Mаrkаziy vа Jаnubiy Аmеrikаning tоg‘ vа tоg‘оldi hududlаridа
C) Janubiy Amerika qit’asining janubiy hududlarida
D) Shimoliy Amerikaning qalin o‘rmon va chakalakzorlarida
3. Mаrkаziy vа Jаnubiy Аmеrikа yerlаrdа yevropaliklаrgа ma’lum bo‘lmаgаn qaysi ekinlаr o‘stirilgаn?
A) arpa, javdar, bug‘doy, paxta, sholi, tut
B) mаkkаjo‘хоri, kаrtоshkа, kungаbоqаr, pоmidоr, kаkао, tаmаki
C) kugaboqar, banan, limon, javdar, bug‘doy, paxta, sholi
D) sholi, bug‘doy, pomidor, mandarin, banan, paxta, javdar, kakao
4. Mаyya хаlqlаri qаdimdаn qayerda yashаb kеlgаn?
A) Yukаtаn yarim о. B) G‘ar Meksikada C) Shim Meksikada D) Jan Amerikada
5. Mаyyalаrdа qullаr tаbаqаsi kimlardan tаshkil tоpgаn?
A) qabilaga nisbatan xoinlik qilganlardan
B) qarzdor dehqonlar bolalaridan, ayollardan
C) аsir оlingаn jаngchilаr, jinоyatchilаr, qаrzdоrlаr vа yеtimlаrdаn
D) qora tanli aholidan
6. Qachon mаyyalаrda shahar-dаvlаtlаr vujudgа kеlаdi?
A) m.a . I ming y B) m.a. II ming y C) II ming y D) I ming y
7. Mаyyalаrda shahar-dаvlаtlаrni bоshqаrgan shaxslar nima deb atalgan?
A) “buyuk kishi” B) “osmon o‘g‘illari” C) “quyosh o‘g‘li” C) “oliy nasabli kishi”
8. Tеnоchtitlаn shаhrigа kimlar va qachon аsоs sоlаdilаr?
A) аstеklаr XII аsr B) kechualar XI asr C) inklar XIII asr D) asteklar X asr
9. Mayyalarda mаmlаkаt pоytахti qaysi shahar bo‘lgan?
A) Kusko B) Gao C) Niara D) Chichеn-Itsа
10. Quyidagi qaysi xalqlar yer tаqchil bo‘lgаnidаn ko‘l tаgidаn suv o‘simliklаri vа unumdоr lоyni ko‘tаrib, sоllаrdа “suzuvchi dаlаlаr” yarаtgаnlаr?
A) inklar B) kechualar C) mayyalar D) astеklаr
IV.Mustahkamlash:
V.Baholash: Darsda faol qatnashgan,uyga vazifa bajargan,o`tilgan va yangi mavzuni mustah- kamlashda ishtirok etgan o`quvchilar baholanadi.
VI.Uyga vazifa: O’tilgan mavzuni mustahkamlab kelish.
Tarix fani o’qituvchisi: Sh. Allamuratov.
O’.T.I.B.D.O’: _____________
|
Belgilangan vaqt - Sana: Fan: Jahon tarixi Sinfi: 7 Mavzu: Kirish

Belgilangan vaqt.
1.
|
Tashkiliy qism
|
3 daqiqa
|
2.
|
O`tilgan mavzuni takrorlash
|
12 daqiqa
|
3.
|
Yangi mavzu bayoni
|
14 daqiqa
|
4.
|
Mustahkamlash
|
12 daqiqa
|
5.
|
Baholash
|
2 daqiqa
|
6.
|
Uyga vazifa
|
2 daqiqa
|
I.Tashkiliy qism: Salomlashish,davomatni aniqlash,sinf tozaligini kuzatish.
II.O`tilgan mavzuni takrorlash:
1. O‘rta asrlar tarixi haqida nimalarni bilib oldingiz?
2. Yevropa feodal jamiyati haqida so‘zlab bering.
3. Osiyo yer egaligi jamiyatining Yevropadagidan farqi nimada edi?
4. O‘rta asrlar tarixi nechta davrga bo‘linadi?
5. Tarixiy manbalarning turlarini izohlab bering.
6. Davr chizig‘ini tushuntirib bering
III.Yangi mavzu bayoni .
IV - VI asrlar Yevropa tarixiga xalqlarning buyuk ko`chishi nomi bilan kirgan. Ko`chish natijasida xalqlarning yashash hududlari keskin o`zgarib ketgan. Bunday ko`chishga quyidagi omillar sabab bo`lgan:birinchidan, ko`pgina xalqlarda ishlab chiqaruvchi kuchlar o`sgan. Bu hodisa, ayniqsa, german qabilalarida kuchli bo`lgan. Oqibatda germanlarda yangi-yangi yerlarga talab kuchaygan. Bu talabni o`zgalar yerini egallab olishsiz qondirib bo`lmas edi. o`sha davrlarda g`arbiy Rim imperiyasi holdan toygan edi. Bu hol germanlarga imperiya hududlarini asta-sekin egallab olish, bora-bora butunlay istilo qilish uchun sharoit yaratgan. Ikkinchidan, Sharqda yashovchi qudratli ko`chmanchi xun qabilalarining g`arbga istilochilik yurishi boshlangan. Kuchsiz qabilalar o`zlari yashayotgan joylarni tashlab, boshqa yurtlarga ko`chishga majbur bo`lganlar.Uchinchidan, tabiatdagi iqlim o`zgarishlari ham buyuk ko`chishga sabab bo`lgan. Bu o`zgarishlar ob-havoning keskin sovishi bilan bog`liq edi. Ekin maydonlari tobora ko`proq yaroqsiz holga kela boshlagan. Turli qabilalar yashash uchun iqlimi qulay joylarga ko`chishga majbur bo`lganlar.
Buyuk ko`chish davrida german qabilalari g`arbiy Rim imperiyasi hududlarini istilo qildilar. Zulmdan aziyat chekkan qullar va boshqa ezilgan tabaqalar ularga yordam berganlar.Oxir-oqibatda g`arbiy Rim imperiyasi halokatga yuz tutgan.
Bu davrda germanlarda urug`chilik tuzumining so`nggi bosqichi davom etardi. German qabilalari bo`lgan vandallar, gotlar, franklar, angl va sakslarning qudrati tobora ortib borgan. Kuchsizlanib qolgan g`arbiy Rim imperiyasi german qabilalari siquviga bardosh bera olmagan. German qabilalari harbiy kuchlari boshliqlaridan biri Odoakr 476- yilda Rimning so`nggi imperatori go`dak Romul Avgustulni taxtdan tushirdi. Shu tariqa g`arbiy Rim imperiyasi barham topgan.Vandallar sobiq imperiyaga qarashli Shimoliy Afrikani, g`arbiy gotlar (vestgotlar) Ispaniyani, sharqiy gotlar (oslgotlar) Italiyani, franklar Galliyani, angl va sakslar esa Britaniyani egallab oldilar. Shu joylarda o`z davlatlarini barpo etdilar.
|
Belgilangan vaqt - Sana: Fan: Jahon tarixi Sinfi: 7 Mavzu: Kirish

Belgilangan vaqt.
1.
|
Tashkiliy qism
|
3 daqiqa
|
2.
|
O`tilgan mavzuni takrorlash
|
12 daqiqa
|
3.
|
Yangi mavzu bayoni
|
14 daqiqa
|
4.
|
Mustahkamlash
|
12 daqiqa
|
5.
|
Baholash
|
2 daqiqa
|
6.
|
Uyga vazifa
|
2 daqiqa
|
I.Tashkiliy qism: Salomlashish,davomatni aniqlash,sinf tozaligini kuzatish.
II.O`tilgan mavzuni takrorlash: O`quvchilarning 7-sinfda olgan bilimlari sinab ko`riladi.
1.O`rta asrlar tarixi qaysi davrlarni o`z ichiga oladi?
2.O`rta asrlarda feodal kim edi? 3.O`rta asrlardagi qaysi davlatlar haqida ma`lumotga ega bo`ldingiz? 4.Salibchilar kimlar edi?
III.Yangi mavzu bayoni:
,,O'rta asrlar tarixi" haqida. Siz 6- sinfda ,,Jahon tarixi"ning qadimgi davrini o`rgandingiz. 7- sinfda esa ,,O'rta asrlar davri" tarixini o`qib-o`rganasiz. V-XV asrlarni o`z ichiga olgan bu davrni ,,O'rta asrlar tarixi" deb atash qabul qilingan. Bu atama qay tariqa vujudga kelgan?
XV - XVI asrlarda ijod etgan Yevropa olimlari insoniyat tarixini ,,qadimgi tarix", ,,o'rta tarix" va ,,yangi tarix"larga bo`lib o`rganishni taklif etganlar. ,,Qadimgi tarix" va ,,o'rta tarix" atamalarini o`zlarigacha o`tgan tarixga, ,,yangi tarix" atamasini esa o`zlari yashagan davrga nisbatan qo`llaganlar. Shu tariqa ,,qadimgi tarix", ,,o'rta tarix" va ,,yangi tarix" atamalari vujudga kelgan. ,,O'rta tarix" deyilganda avvalo o`rta asrlar tarixi tushuniladi.
o`rta asrlar tarixini yaratishda ham olimlar tarixiy manbalarga tayanganlar. Tarixiy manbalarning nima ekanligini Siz 5- 6-sinflar tarix darsliklaridan bilib olgansiz.
|
Fanga oid kompetensiyalar

|
Fanga oid kompetensiyalar
|
bet | 4/252 | Sana | 11.06.2021 | Hajmi | 9,26 Mb. | | #14923 |
Fanga oid kompetensiyalar:
Tarixiy voqeilikni tushunishvauni mantiqiy izchillikda tushuntira olish kompetensiyasi.
tarixiy davrlar va -yillarni ajrata oladi, tarixiy hisobini tushuntira oladi; mazkur davrni o‘rganish orqali o‘quvchilar tarix fanining o‘rganilayot- gan davriga oid tarixiy atamalar mazmunini biladi;
Tarixiy shaxslar haqida ma’lumot bera oladi,tarixiy sanalarda ro‘y bergan voqealar haqida ma’lumot bera oladi
Tarixiy manba va adabiyotlar bilan ishlash kompetensiyasi.
Tarixiy illustrasiyalar asosida kichik hikoyalar tuza oladi, tarixiy joylarni xaritadan ko‘rsata oladi
Darsning blok sxemasi:
|
| |
O‘z-o‘zini rivojlantirish

O‘z-o‘zini rivojlantirish
shaxs sifatida doimiy ravishda o‘zo‘zini rivojlantirish, ma’naviy va intellektual kamolotga intilish;
o‘z hatti-harakatini adekvat baholash, o‘zini nazorat qila bilish, halollik, to‘g‘rilik kabi sifatlarga ega bo‘lish.
Matematik savodxonlik, fan va texnika yangiliklaridan xabardor bo‘lish hamda foydalanish
tarixda yil xisobini o‘qiy olish, tarixiy darvlarga oid chizmalarni o‘qiy olish, rim raqamida yozilgan raqamlarni o‘qiy oladi.
miloddan avvalgi, era, milodiy yillar o‘rtasidagi farqalarni matematik amallar bilan yecha oladi.
|
Qattiq diskdan ma'lumotlarni qanday tiklash kerak

|
Qattiq diskdan ma'lumotlarni qanday tiklash kerak
|
bet | 7/9 | Sana | 15.02.2024 | Hajmi | 28,12 Kb. | | #157328 |
Bog'liq Mavzu Maxsus dasturiy vositalar yordamida ma’lumotlarni qayta t-fayllar.org (1)Qattiq diskdan ma'lumotlarni qanday tiklash kerak
Qattiq disklar, Flash drayvlari yoki Flash kartalar haqida ma'lumotni tiklash - Mavzu juda qidirilmoqda
Qattiq disk kompyuterning asosiy tarkibiy qismlaridan biridir, chunki bu barcha ma'lumotlar va operatsion tizim fayllari saqlanayotganini ta'minlaydi.
Ba'zan HDD bu erda saqlanmaydigan ma'lumotlarni amalga oshira olmasligi mumkin. Bunday holda, umidsizlikni erta umidsizlikka uchraydi - ko'pincha uni tiklash mumkin. Ushbu maqolada biz qattiq disklar va ularning tiklanish jarayoni bilan mexanik va mantiqiy muammolar sabablarini ko'rib chiqamiz.
Mexanik muammolar
Uning tarkibiy qismlarining shikastlanishi yoki etishmovchiligi tufayli HDD bilan mexanik yoki jismoniy muammolar paydo bo'ladi. Ulardan ba'zilarini ko'rib chiqing.
Foto: shaxsiy kompyuterning qattiq disk
Shikastlangan qattiq disk sektorlarining paydo bo'lishi
Bu "buzilgan" sektorlarning ko'rinishi bilan bog'liq keng tarqalgan muammolardan biridir.
ba'zi fayllar bilan ishlashda xatolar paydo bo'ladi;
hDD yuklash vaqtini oshirish;
diskning ishlashi paytida kesilgan ko'rinishi.
Bu muammo juda muhim emas. Uning echimlari ixtisoslashgan kommunal xizmatlardan, masalan: HDDDCan - noto'g'ri sektorlarning mavjudligini aniqlash uchun, HDD regnenatorini qayta boshlash. Agar ular ma'lumotlar xatosidan foydalangandan so'ng, siz ularni maxsus dasturiy ta'minot bilan tiklashga harakat qilishingiz mumkin. Bunday holda, ma'lumotlarni tiklash uchun har qanday dastur mos - recuva, R-studiya va boshqalar.
Kengashning aybi
Ushbu muammo displeyni elektr ta'minoti bilan bog'liq muammolar bo'lsa. Buni aniqlash juda oddiy - qattiq disk boshlanmaydi yoki xarakterli urishni beradi. Shunga o'xshash muvaffaqiyatsizlik kompyuterga noto'g'ri HDD ulanishidan kelib chiqishi mumkin.
Bunday vaziyatda sizga quyidagilar kerak:
Muhim! Chop etilgan elektron taxtani almashtirish yoki ta'mirlash uchun sizga yordam professional ehtimoli ko'proq bo'ladi.
|
| |
Fayllarning "yo'qotishlari" sabablari

|
Fayllarning "yo'qotishlari" sabablari
|
bet | 9/9 | Sana | 15.02.2024 | Hajmi | 28,12 Kb. | | #157328 |
Bog'liq Mavzu Maxsus dasturiy vositalar yordamida ma’lumotlarni qayta t-fayllar.org (1)Fayllarning "yo'qotishlari" sabablari
Ko'pincha, kerakli ma'lumotlar kompyuter apparat yoki aqlli ma'lumotlar sifatida kirish mumkin emas.
Va yangi SSD qattiq davlat disklari, va qattiq magnit HDDlar singan sektorlarning paydo bo'lishi natijasida yoki kutilmaganda kutilmagan xato bilan bog'liq bo'lgan kutilmagan xatolar tufayli. elektr energiyasi yoki "issiq" diskni o'chirish, ya'ni operatsion tizimni to'xtatmasdan kompyuterni o'chirish uchun.
Ko'pincha foydalanuvchilar o'zlarining fayllarini o'zlari bilan o'chirish va o'chirish, o'chirish tugmachasini tashkil etadi. Bu holda, birinchi navbatda savatga qarash kerak, ammo u allaqachon tozalanganligi bilan sodir bo'ladi.
O'chirilgan fayllar butunlay yo'qoladimi?
Ba'zi ma'lumotlarga ko'ra, Delete Delete Faylni o'chirish ularning to'liq yo'qolishiga olib keladi (ishlarni savatga o'tkazganda). Aslida, bu emas. Na dos ham, hech ham windows versiyasi Hech qachon o'chirilgan tugmachani bosgandan so'ng hech qachon faylni o'chirmang. Buning sababi, to'liq o'chirish foydalanuvchining noqulayliklariga olib keladigan operatsion tizimdan juda ko'p vaqt talab qiladigan.
Keyingi safar siz bir nechta 100 megabayt faylni o'chirib tashlaysiz (masalan, ba'zi filmlar), shuni ta'kidlash kerakki, uning yo'qolish deyarli sodir bo'ladi. Agar ushbu faylning barcha klasterlarini to'liq ishqalasa, u unchalik katta bo'ladi.
Aslida, operatsion tizim shunchaki faylni o'zgartiradi, uni masofadan boshqarish pultidan belgilaydi va foydalanuvchi turidan yashiradi.
Odatdagi masofaviy fayl o'rtasidagi farq nima?
Ma'lumotlar masofaviy fayl. Shuningdek, xuddi shu qattiq diskda saqlanmay, tizimi uchun bu joy hozirda yangi ma'lumotlarni yozib olish uchun bepul.
Shunday qilib, agar siz tasodifan kerakli faylni o'chirib qo'ygan bo'lsangiz, uni maxsus kommunal xizmatlar bilan osongina qaytarishingiz mumkin. Ammo, agar masofadan ish joyiga kiritilgan boshqa ma'lumotlar to'g'risidagi yozuvlar ro'y bergan bo'lsa, uni qaytarib berish mumkin emas. Shuning uchun, hech qanday holatda, u erda saqlangan "masofadan boshqarish" ma'lumotidan qattiq diskka yangi ma'lumotlarni yozmang.
Hatto diskni formatlash xavfli emas, chunki bu holda tizim shunchaki fayllarni joylashtirish jadvalini yaratadi, bu esa qattiq disk yuzasi toza ekanligini ko'rsatadi. Ma'lumotni to'liq o'chirish uchun yagona variant past darajadagi formatlashQattiq diskning butun yuzasi tiklanganda.
http://fayllar.org
|
| |
Darsning maqsadi - Sana: Fan: Jahon tarixi Sinfi: 7 Mavzu: Kirish

Maqsadlar:
Ta`limiy maqsad:-o`quvchilarga O`rta asrlar tarixi haqida ma`lumot berish;
Tarbiyaviy maqsad: - o`quvchilargahar bir inson umumbashariy taraqqiyot yo`lini chuqur idrok etishi lozimligini,busiz tarixiy taraqqiyot tajribalaridan zarur saboqlar olib bo`lmasligini uqtirish;
Rivojlantiruvchi maqsad: -o`quvchilarni dunyoqarashini, nutqini,fikrlash qobilyatini, shakllantirish.
Tayanch kompetentsiyalar:
Kommunikativlik
o‘z fikrini og‘zaki va yozma tarzda aniq va tushunarli bayon qila olish, mavzu:dan kelib chiqib savollarni mantiqan to‘g‘ri qo‘ya olish va javob berish;
Milliy va umummadaniy
umumbashariy ahamiyatga ega bo‘lgan qadriyatlarini (urf odatlar, marosimlar, milliy madaniy an’analar va.h.k.) hurmat qilish;
o‘zgalarga nisbatan mehrmuruvvat, saxiylik, diniy e’tiqodi, milliy hususiyatlari, an’ana va marosimlarini hurmat qilish; jamiyatda o‘rnatilgan odobaxloq qidalariga rioya qilish
|
Bizga document kerak documentni tanlaymiz

|
Bizga document kerak documentni tanlaymiz
|
Sana | 31.05.2024 | Hajmi | 2,85 Mb. | | #258477 |
2-amaliy ish
Kamida uch turdagi turli fayllarni yarating, ularga ma’lumotlar kiriting. Fayllarni o‘chirib, ularni Recuva dasturi yordamida qayta tiklang va kontentlarni tekshiring.
Shu fayllarni Recuva dasturi yordamida xavfsiz o‘chiring va ularni qayta tiklash imkoniyatini tekshiring.
Tiklash uchun avval papka yaramiz. Men yaratgan papka recurve uchun degan papka. Uni ichidagi fayllarni o’chirib tashlaymiz korzinkadan ham.
Bizga document kerak documentni tanlaymiz.
Bu yerda biz tiklamoqchi bo’lgan papkani topamiz.
Start tugmasini bosamiz va kutamiz.
Qidirishni boshladi.
Document bo’limidan hech nima chiqmagani sababli ALL FILES deganini tanladik va mening kompyuterimdan uchgan malumotlarni ko’rdim
Bu yerda meming kompyuterimda o’chirilgan hamma malumotlar topildi.
3-amaliy ish
Googlega kiramizda eset deb yozamiz. Bizga antiviruslarni chiqarib beradi.
Bu yerdan skachat bo’limiga o’tsak quyidagi oyna ochiladi.
Bu yerda bizga kerakli bo’ladigan antivirus ESET NOD32 antivurisi hisoblanadi.
Uni yuklab olishni boshlemiz. Antivirus yuklanib bo’lindi
O’rnatishdan oldin bu yerda tilni tanlaymiz va o’rnatishmi bsohlemiz.
Bu yerda antivurusni yuklash jarayoni boshlandi.
Google akauntim orqali ro’yxatdan o’taman va gmail akauntimga kalit keladi. Kalitni kiritib antivirus litsinziyali variantini yuklab olaman
Bu yerda oybekhusanov1305@gmail.com akaunti orqali antivuris litsinzionniy aktivatsiya bo’lganini ko’rsatayapti.
Yuklab bo’lindi bu yerda aktivatsiya bo’lganini ham ko’rsatayapti.
Bizda yangilanish borligini ko’rsatayapti va yangilanish avtomatik tarzda yuklab olinayapti.
Xulosa
Bu mustaqil ishlarni tayyorlash jarayonida antivirusni qanaqa qilib o’rnatishni, uni doim obnavleniya qilib turishni kerakligi, ro’yxatdan o’tish jarayonida akaunt unga keladigan kalitlarni qanaqa qilib yo’naltirish kerakliklarini bilib oldim. Recurva dasturi yordamida fayllarni qanaqa qilish tiklash jarayonlarini ham o’rganib chiqdim. Wifi tarmoqlarini qanaqa qilib sozlash uni asli holiga qaytarib unga qanaqa qilib nom va parol berish ishlarini ham o’rganib oldim.
Foydalanilgan adabiyotlar
1.https://www.esetnod32.ru/
2. https://student.samtuit.uz/
3. https://www.ccleaner.com/ru-ru/recuva
4.“Kiberxavfsizlik asoslari” S.K.Ganiyev, A.A.Ganiyev, Z.T.Xudoyqulov “Aloqachi” Toshkent 2020
5. Cybersecurity Curricula 2017 – Curriculum Guidelines for Post-Secondary Degree Programs in Cybersecurity (ACM, IEEE-CS, AIS SIGSEC, IFIP WG 11.8) (Crosscutting concepts)
6. ISO/IEC 27000 Information technology. Security techniques. Information security management systems. Overview and vocabulary.
7. G’aniyev S. K., Karimov M. M., Tashev K. A. “Axborot xavfsizligi”, “Fan va texnologiyalar” nashriyoti, Toshkent 2016
8. Mark Stamp. Information security. Principles and Practice. Second edition. A John Wiley& Sons, Inc., publication. Printed in the United States of America. 2011y. 584 p.
9. Шангин В.Ф. «Информасионная безопасност компютерных систем и сетей», Учебное пособие. Издателский Дом "ФОРУМ" ИНФРА-М.: 2018 г.
|
| |
Magnit boshlar bloki bilan bog'liq muammolar

|
Magnit boshlar bloki bilan bog'liq muammolar
|
bet | 8/9 | Sana | 15.02.2024 | Hajmi | 28,12 Kb. | | #157328 |
Bog'liq Mavzu Maxsus dasturiy vositalar yordamida ma’lumotlarni qayta t-fayllar.org (1)Magnit boshlar bloki bilan bog'liq muammolar
Bu muammo juda jiddiy.
Uning "alomatlari":
BMG nolfunktsiyasi ma'lumotlarning yo'qolishiga olib kelishi mumkin, shuning uchun ushbu komponentni tuzatish ayniqsa toza bo'lishi kerak. Muammoning echimi - professionallarni to'ldirish maqsadga muvofiq bo'lgan blokni almashtirish.
Mantiqiy muammolar
Ikkinchi nosozlik guruhi bir yoki boshqa xatolarga olib keladigan dasturiy ta'minot nosozlari. Ularning eng keng tarqalganlari haqida keyingi tafsilotlar.
Diskni formatlash
Ushbu rejaning tez-tez uchraydigan muammolaridan biri. Tasodifiy yoki HDD formatlashning muvaffaqiyatsizligidan kelib chiqadigan barcha ma'lumotlar yo'qoladi. Siz ularni maxsus dasturiy ta'minot yordamida qaytarishingiz mumkin.
Muhim! Formatlashdan so'ng, qattiq diskning to'liq izolyatsiyasini ta'minlash kerak. Unda yangi ma'lumotlarni yozishda, oldingi fayllar Nihoyat yo'qoladi.
Qattiq diskni yuklash yuklanishi
Bunday holda, o'rnatilgan operatsion tizimni ishga tushirish imkonsiz bo'ladi. Xatolik jiddiy OSning muvaffaqiyatsizligi, shuningdek viruslarning ta'siri natijasida yuzaga keladi. Ushbu muammo unchalik jiddiy emas va ma'lumotlar tiklanishi mumkin.
Video: Noto'g'ri qattiq disk
Shikastlangan qattiq diskdan ma'lumotni qayta tiklash uchun tayyorgarlik
Agar mantiqiy (dasturiy ta'minotda) muvaffaqiyatsizliklar amalga oshsa, qattiq diskda qattiq disklar tiklanish uchun yaroqsiz qolganida, siz ularni "davolash" va saqlash jarayoniga o'tishingiz mumkin. Bunga mo'ljallangan dasturlarni ishlatishdan oldin siz boshqa kompyuterga ulanish uchun qattiq diskni tayyorlashingiz kerak, chunki ularni shikastlangan qurilmada o'rnating va ular ishlamaydi.
Qattiq disk uchun tashqi cho'ntagidan foydalanish
Qattiq disk cho'ntagi - bu siz uni ulash va boshqa kompyuter bilan ishlash imkonini beradigan maxsus qurilma.
Eslatma! Cho'ntaklar uchun mavjud turli xil modellar HDD, shuning uchun sotib olishdan oldin qurilmangiz bilan to'liq mosligingiz ekanligingizga ishonch hosil qiling.
|
| |