nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Xudud
Регион - Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта

Xudud
Регион
The Region
|
Ma’lum bir ishlab chiqarish yoki alohida tavsiflarga ega bо‘lgan joy
|
территория, обладаюшая обшими характеристиками состояния природной и производственной среди (BIOSфери или техносфери).
|
a territory, possessing general xarakteristikami conditions natural and production ambience
|
|
Metall
Метaл
Metall
|
Xarorat pasaygan sari elektr о‘tkazuvchanligi ortadigan element
|
Элемент у которого с уменшением температури увеличивается электропроводност
|
The ability of a gas to diffuse in air.
|
|
Ximiyaviy birikma
Chemikal compound
Химическое соединение
|
Komponentlar ximiyaviy reaksiya natijasida birlashadi va formula bilan ifodalanadi.
|
Компоненти при помоshи химической реаксии соединyayuтсya и описиваетсya формулой
|
A substance that releases energy when reacted chemically with oxygen.
|
|
Termik ishlash
Thermal treat ment
Термическаya обработка
|
Metallni qizdirib, ushlab turib, sovutib, xossalarini uzgartirish-yaxshilash
|
Eто операсиya нагрева, видержки и охлаждениya твердих металлических сплавов с селyu получениya заданних свойств за счет изменениya внутреннего строениya и структури.
|
Any substance that adds to the contamination or degrading of the environment. In a vehicle, any substance in the exhaust gas from the engine or evaporating from the fuel system.
|
|
|
Oliy ta’lim - Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта

|
Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта
|
bet | 13/201 | Sana | 20.06.2024 | Hajmi | 7,87 Mb. | | #264582 |
Bog'liq Αquv – uslubiy majmuaning tarkibiOliy ta’lim
Oliy ta’lim о‘rta maxsus, kasb-hunar ta’limi negiziga asoslanadi hamda ikki (bakalavriat va magistratura) bosqichga ega.
Oliy ta’lim muassasalariga talabalar qabul qilish davlat grantlari negizida va pullik-shartnomaviy asosda amalga oshiriladi.
Bakalavriat mutaxassisliklar yо‘nalishi bо‘yicha fundamental va amaliy bilim beradigan, ta’lim muddati kamida tо‘rt yil davom etadigan tayanch oliy ta’limdir.
Bakalavrlik dasturi tugallanganidan sо‘ng bitiruvchilarga davlat attestatsiyasi yakunlariga binoan kasb bо‘yicha “bakalavr” darajasi beriladi va davlat tomonidan tasdiqlangan namunadagi, kasb-hunar faoliyati bilan shug‘ullanish huquqini beradigan diplom topshiriladi.
Magistratura aniq mutaxassislik bо‘yicha fundamental va amaliy bilim beradigan, bakalavriat negizida ta’lim muddati kamida ikki yil davom etadigan oliy ta’limdir.
«Magistr» darajasini beradigan davlat malaka attestatsiyasi magistrlik dasturining intihosidir. Magistrlarga davlat tomonidan tasdiqlangan namunadagi, kasb-hunar faoliyati bilan shug‘ullanish huquqini beradigan diplom topshiriladi.
Ikki bosqichli oliy ta’lim tizimini tashkil etish va rivojlantirish uchun quyidagilarni amalga oshirish zarur:
bakalavriat va magistratura uchun davlat ta’lim standartlarini ishlab chiqish va joriy etish;
oliy ta’lim muassasalari uchun professor-о‘qituvchi kadrlar tayyorlash, shu jumladan chet ellardagi yetakchi о‘quv va ilmiy markazlarda tayyorlash;
oliy ta’lim muassasalarida tarkibiy о‘zgartishlar о‘tkazish;
oliy ta’lim muassasalari boshqaruvini takomillashtirish, bu muassasalarning mustaqilligini kuchaytirish, muassislar, vasiylar kengashlari, jamoat nazorat kengashlari shaklidagi jamoat boshqaruvini joriy etish;
ta’limning fan va ishlab chiqarish bilan integratsiyasi ta’sirchan mexanizmlarini ishlab chiqish va amaliyotga joriy etish;
о‘qishni, mustaqil bilim olishni individuallashtirish hamda distansion ta’lim tizimi texnologiyasi va vositalarini ishlab chiqish va о‘zlashtirish;
yangi pedagogik va axborot texnologiyalari, tayyorgarlikning modul tizimidan foydalangan holda talabalarni о‘qitishni jadallashtirish;
xalqning boy ma’naviy va intellektual merosi va umumbashariy qadriyatlar asosida ta’limning insonparvarlik yо‘nalishini ta’minlash.
|
| |
Mehnat muhofazasi - Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта

Mehnat muhofazasi
Охрана труда
labour
|
Mehnat jarayonida insonni ish qobilyati va sog‘lig‘ini saqlashga, qulay mehnat sharoitini yashilashga qaratilgan chora tadbirlari majmuasidari.
|
система сохранения жизни и здоровя работников в процессе трудовой деятелности, включаюшая в себя правовие, социално-экономические, организасионно-технические, санитарно-гигиенические, реабилитасионние и иние мероприятиЙ.
|
a system soxraneniya lifes and health workman in process of labor activity, comprising of itself legal, social-economic, organizacionno-texnicheskie, sanitary-hygenic,
|
|
Texnosfera xavfsizligini baholash
Критерий безопасности техносфери
The Criterion to safety texnosfery
|
Texnosferadagi energiya almashinuv konsentrasiyalari
|
введение ограничений на концентрасии вешеств и потоков энергии в жизненном пространстве (среде).
|
an entering the restrictions on concentrations material and flow to energy in life space
|
|
Қулайлик мезонлари
Критерий комфортности
The Criterion
|
Ish zonasini mikroiqlim kо‘rsatkichlariga mos kelishi
|
установление и соблюдение нормативов по микроклимату и освешению в помешении (производственной и битовой среди).
|
a determination and observance standard on and illumination indoors
|
|
|
Kadrlar tayyorlash tizimida ishlab chiqarish

|
Kadrlar tayyorlash tizimida ishlab chiqarish
|
bet | 16/201 | Sana | 20.06.2024 | Hajmi | 7,87 Mb. | | #264582 |
Bog'liq Αquv – uslubiy majmuaning tarkibiKadrlar tayyorlash tizimida ishlab chiqarish
Ishlab chiqarishning talab-ehtiyojlari kadrlar tayyorlash tizimining yо‘nalishi, darajasi va miqyoslarini shakllantiradi, kasb tayyorgarligining maqsadi, vazifalari va mazmunini belgilaydi, malaka talablarini ilgari suradi, ta’limning muvoziy texnologiyalari va shakllarini tanlashni taqozo etadi. Ishlab chiqarish pirovard natijada kadrlarning sifati va raqobatbardoshligiga baho beradi.
Ishlab chiqarishning kadrlar tayyorlash tizimidagi vazifalari quyidagilar bilan belgilanadi, chunonchi u:
turli saviya va malakadagi mutaxassislarga bо‘lgan talab-ehtiyojni shakllantiradi;
о‘z ixtiyoridagi moddiy-texnika, moliya, kadr resurslari hamda kadrlarni о‘qitish, malakasini oshirish va qayta tayyorlash uchun zarur boshqa resurslarni berish bilan uzluksiz ta’lim tizimiga kо‘maklashadi;
muassis, vasiy, donor, homiy tariqasida ayrim mutaxassislarni va guruhlarni maqsadli tayyorlashni, shuningdek turli tip va darajadagi о‘quv yurtlarini moliyalashda qatnashadi;
ta’lim va ilm-fanning turli shakllardagi integratsiyasini (muvaqqat ijodiy jamoalar, о‘quv-ilmiy-ishlab chiqarish majmualari, markazlari, texnoparklar, texnopolislar) rivojlantiradi.
Ishlab chiqarishning kadrlar tayyorlash tizimidagi mavqeini kuchaytirish quyidagi yо‘llar bilan ta’minlanadi:
ta’limni karxonadagi unumli mehnat bilan, shu jumladan ishlab chiqarish amaliyoti jarayonidagi mehnat bilan qо‘shib olib borish asosida yuqori malakali kadrlar tayyorlash;
kadrlar tayyorlash hamda birgalikda ilmiy-texnologiya ishlanmalarini olib borishda korxonalarning ishlab chiqarish salohiyatidan foydalanish;
ta’lim oluvchilarni mehnat jamoalarida tarbiyalash (mehnat, ma’naviy va jismoniy tarbiyalash);
ishlab chiqarishning talab-ehtiyojlarini inobatga olib, texnika va texnologiyalarni rivojlantirishning yangi yо‘nalishlari bо‘yicha kadrlarni tayyorlash, qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish;
ishlab chiqarishning iqtisodiy va texnologiya muammolarini hal etish uchun oliy ta’lim muassasalari va ilmiy tashkilotlarning ilmiy salohiyatini jalb etish;
pedagog kadrlarning ilg‘or texnologiyalar sohasidagi malakasini bevosita ishlab chiqarishda muntazam oshirib borish;
ishlab chiqarishning yuqori malakali kadrlarini ta’lim jarayoniga va pedagogik faoliyatga jalb etish;
ishlab chiqarish amaliyotini о‘tish uchun ta’lim oluvchilarni ish joylari bilan ta’minlash;
о‘zaro integratsiyalangan ta’lim muassasalarini zamonaviy uskunalar, apparatlar va asboblar bilan jihozlash.
|
| |
- bosqich. Natija - Tarmoq texnologiyalari

317
Nazorat savollari:
1.
Foydalanishni boshqarish orqali xavfsizlik haqida ma’lumot
bering.
2.
Tarmoqni himoyalash va brandmauerlar
3.
Kriptografiya orqali xavfsizlik
4.
Raqamli imzolar nima?
5.
Ochiq kalitli shifrlash nima?
6.
Xesh funksiyalar turlari
7.
SHA-1 xesh funksiyasi algoritmi
8.
Xesh funksiyalar qo’llanilishi va axborot xavfsizligidagi o’rni
Kadrlar tayyorlash tizimini rivojlantirishning asosiy yо‘nalishlari

|
Kadrlar tayyorlash tizimini rivojlantirishning asosiy yо‘nalishlari
|
bet | 17/201 | Sana | 20.06.2024 | Hajmi | 7,87 Mb. | | #264582 |
Bog'liq Αquv – uslubiy majmuaning tarkibiKadrlar tayyorlash tizimini rivojlantirishning asosiy yо‘nalishlari
Kadrlar tayyorlash tizimini shakllantirish va rivojlantirish quyidagi ustuvor yо‘nalishlarni qamrab oladi:
Ta’limning uzluksizligini ta’minlash
Ta’limning о‘z ichiga maktabgacha ta’lim, umumiy о‘rta va о‘rta maxsus, kasb-hunar ta’limini qamrab oluvchi yangi uzluksiz va izchil tizimi barpo etiladi. Oliy kasb-hunar ta’limining bakalavrlar va magistrlar tayyorlashni nazarda tutuvchi ikki bosqichli tizimi joriy etiladi. Oliy о‘quv yurtidan keyingi ta’lim tizimi rivojlanib boradi. Kadrlar malakasini oshirish va ularni qayta tayyorlash bо‘yicha raqobatbardosh ta’lim muassasalari vujudga keltiriladi.
Ta’lim muassasalarini hududiy yо‘nalishga о‘tkazish va tarkibiy tuzilmasini о‘zgartirish ishi amalga oshiriladi. Uzluksiz ta’lim tizimini rivojlantirish va uning samaradorligini baholash monitoringi amalga oshiriladi.
Uzluksiz ta’lim tizimi uchun pedagog kadrlar tayyorlash va qayta tayyorlash ustuvorligi ta’minlanadi.
Pedagog va ilmiy-pedagog kadrlar tayyorlash, qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish
Pedagog kadrlarning malakasini oshirish va ularni qayta tayyorlashning zamon talablariga moslashuvchan, ta’limning yuqori sifatli va barqaror rivojlanishini kо‘zlovchi tizimi vujudga keltiriladi. Pedagog kadrlarni ildam qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish, raqobatbardosh darajada ularning kasb sifatini qо‘llab-quvvatlash ta’minlanadi.
Oliy ta’lim muassasalarida davlat ta’lim standartlariga mos yuqori malakali о‘qituvchilar tayyorlash bо‘yicha maxsus fakultetlar, shuningdek respublika viloyatlarida umumiy о‘rta va о‘rta maxsus, kasb-hunar ta’limi uchun о‘qituvchilar va mutaxassislar malakasini oshirish va ularni qayta tayyorlash yuzasidan maxsus markazlar tashkil etiladi.
Ta’lim jarayonini mazmunan isloh qilish
Kadrlarni о‘qitish va tarbiyalash milliy tiklanish prinsiplari va mustaqillik yutuqlari, xalqning boy milliy, ma’naviy va intellektual salohiyati hamda umumbashariy qadriyatlarga tayangan, insonparvarlikka yо‘naltirilgan ta’limning mazmuni davlat ta’lim standartlari asosida isloh qilinadi. Ta’lim oluvchining shaxsiga, unda ta’lim va bilimlarga bо‘lgan ishtiyoqni kuchaytirishga, mustaqil ish tutishni, iftixor va insoniy qadr-qimmat tuyg‘usini shakllantirishga alohida e’tibor beriladi.
Pedagog kadrlarning obrо‘-e’tibori, mas’uliyati va kasb kо‘nikmasini oshirish yuzasidan sobitqadam davlat siyosati olib boriladi. Ilg‘or pedagogik texnologiyalar, ta’limning yangi shakl va uslublari, о‘quv, shu jumladan differensiyalashgan dasturlar amaliyotga joriy etiladi.
|
| |
F.M.Irmatov - Ўзбекистон республикаси олий таълим, фан ва инновациялар вазирлиги

F.M.Irmatov. Nanotexnologiya asoslarining optik va kvant xossalarini kompyuter
texnologiyalarining rivojlanishidagi o’rni
22
А.К.Ташатов, Н.М.Мустафоева. Создания скрытых нанокристаллов NiSi
2
, в
приповерхностной области кремния
24
Н.М.Мустафоева, А.К.Ташатов. Ширина запрещенной зоны скрытых
нанокристаллов NiSi
2
, созданных в приповерхностной области Si методом
ионной имплантации
25
E.U.Arzikulov, A.D.Nurimov, S.Q.Axrorov, M.Radjabova, S.Q.Eshmamatov.
Technology for obtaining hybrid structures of Fe-SiO
2
-p(n)-Si
27
I.J.Abdisaidov, S.G.G’ulomjanova, X.B.Ashurov. Uglerod nanonaychalarining
rentgen diffraktometriyasi tahlili
29
Р.М.Абдуллаев. Изучения механизма роста углеродной пленки на поверхности
палладия при диффузии её из объема
30
A.Arslanov, G.Eshonkulov, R.Sharipova, R.Nusretov, Sh.Yuldashev. Band-GaP
engineering of zinc oxide thin films by isovalent anion doping
32
Д.Б.Юсупов,
У.К.Сапаев.
Распределение
ближнего
поля
вокруг
диэлектрической микросферы
33
Б.Л.Оксенгендлер, Н.Н.Тураева. Проблема динамического хаоса в
исследованиях Парилиса-Тураева-Кивилиса
35
H.Jo’rayeva, R.Yorqulov.
Optik qurilmalar va fotodetektorlarni ishlab chiqarishda
Ge va Si materiallarining o’rni
37
Б.Д.Игамов,
А.И.Камардин,
И.Р.Бекпулатов,
А.М.Нормаматов.
Исследование реактивного магнетронного осаждения оксида хрома
39
|
А.К.Ташатов - Ўзбекистон республикаси олий таълим, фан ва инновациялар вазирлиги

“Физика ва электрониканинг долзарб муаммолари”
мавзусидаги Республика илмий-амалий анжумани
Тошкент, 2023 йил, 3-4 ноябрь
26
см
-2
до 10
17
см
-2
с последующим отжигом при температуре формирования
нанокристаллических
структур NiSi
2.
На рис.1 представлен схематический разрез нанофаз и нанослоя. Можно пологать,
что до дозы D ≈ 10
15
см
-2
нанокристаллические фазы NiSi
2
формируются в виде сфер, а при
D˃10
15
см
-2
переходят в форму, близкую к эллипсоиду, и при D =∙10
16
см
-2
образуется
сплошной однородный слой NiSi
2
.
Рис.1. Схематические изображения нанофаз (
1–
3) и нанослоя (4) NiSi
2
расположенных в
приповерхностном слое Si. 1- D =2×10
14
см
-2
; 2 –2×10
15
см
-2
; 3 –8×10
15
см
-2
; 4 – 8×10
16
см
-2
.
Расчеты показали, что объем нанокристаллической
фазы NiSi
2
для образца №3
составляет (2-3)∙10
-18
см
3
, а для образца №4 - (8-10)∙10
-18
см
3
. Эти наноструктуры
формируются на глубине 22-24 нм.
Видно, что значение E
g
для НК фаз NiSi
2
c d ≈ 5-6 нм составляет ~1,07 эВ. С ростом
d
значение E
g
монотонно уменьшается и при d ≈ 30-35 нм составляет ~0,6 эВ, что
приближается к E
g
сплошного слоя NiSi
2
.
Можно пологать, что в случае нанофаз NiSi
2
квантово-размерные эффекты проявляются начиная с d ≈ 30-35 нм.
Из ДБЭ картины (рис 2, вставка) видно,
что пленки Si, сформированные на
поверхности системы Si/NiSi
2
/Si(111), имеет монокристаллическую структуру с
кубической решеткой. Из-за того, что значение
постоянной решетки NiSi
2
(а ≈ 5,42 Å)
практически не отличается от
a чистого Si(5,41 Å) на границах раздела Si/NiSi
2
и
NiSi
2
/Si(111) формируется очень узкие (d ≤ 3-5 нм) переходные слои.
Рис.2. Зависимость
E
g
от
размеров НК фаз NiSi
2
. На вставки ДБЭ картина поверхности
системы Si/NiSi
2
/Si(111).
Darsning tarkibiy qismi - Mavzu: Kirish. Adabiyot – ma’naviyatni yuksaltirish vositasi darsning maqsadi: a ta’limiy

|
Mavzu: Kirish. Adabiyot – ma’naviyatni yuksaltirish vositasi darsning maqsadi: a ta’limiy
|
bet | 176/200 | Sana | 01.04.2021 | Hajmi | 325,51 Kb. | | #13866 |
Darsning tarkibiy qismi
(bosqichlari)
|
Ajratiladigan vaqt (reglament)
|
1
|
Tashkiliy qism
|
5 daqiqa
|
2
|
Ma’naviyat daqiqasi
|
3
|
O‘tilgan mavzuni takrorlash
|
5 daqiqa
|
4
|
Yangi mavzuni tushuntirish
|
25 daqiqa
|
5
|
Mustahkamlash
|
5 daqiqa
|
6
|
O‘quvchilarni baholash
|
5 daqiqa
|
7
|
Uyga vazifa berish
|
DARSNING BORISHI:
Tashkiliy qism: O‘quvchilar bilan salomlashib, sinf xonasining darsga tayyorlik darajasini tekshirish, davomatni aniqlash.
Ma’naviyat daqiqasi: O‘quvchilar bilan kunning muhim iqtisodiy, ijtimoiy-siyosiy, ma’naviy-ma’rifiy, axloqiy-tarbiyaviy yangiliklari xususida qisqacha suhbat tashkil etish, ularga nisbatan o‘quvchilarning mustaqil yondashuvini tinglash, bahs-munozara uyushtirish.
O‘tilgan mavzuni takrorlash: O‘quvchilar bilan quyi sinflarda olingan bilimlarni og‘zaki yoki tarqatmali materiallar asosida takrorlash – savol-javob o‘tkaziladi. Mustaqil o‘qish uchun berilgan topshiriqlar o‘quvchilardan so‘raladi.
Yangi mavzu bayoni: O‘quvchilarga yangi mavzu yuzasidan quyidagi tushunchalar beriladi.
NAZORAT ISHI TAHLILI TARTIBI:
1.Imlo xatolar ustida ishlash.
2.Uslubiy xatolar ustida ishlash.
3.Ishoraviy xatolar ustida ishlash.
O'quvchilarga daftarlarni tarqatib, xatolari bilan tanishib chiqish topshiriladi.So'ng o'qituvchi avvaldan umumlashtirib qo'ygan tipik xatolarga oid lug'at diktant o'tkazadi.Lug'at diktantda o'quvchilarning bayonida uchragan imlo xatoga oid qoidalar mustahkamlanishi mumkin bo'lgan so'zlar tanlanadi.O'qituvchi matnni ko'chma taxtada avvaldan tayyorlab qo'yadi.O'quvchilar ana shu matnga qarab xatolarni tuzatadilar.Bu keyinchalik ana shunday imlo xatolarining takrorlanmasligiga asos bo'ladi. Imlo xatolar ustida ishlab bo’lingach, o'quvchilar bayonida uchragan uslubiy xatolar va ularning sabablari o'quvchilarga tushuntiriladi. Tegishli nazariy qoidalar takrorlanadi. Ishoraviy xatolar ustida ishlashda o'quvchilar qaysi ishoraga oid xato qilgan bo’lsa, o'sha ishoraning ishlatilishi bilan bog'liq bo'lgan nazariy qoidalar takrorlanadi.
Mustahkamlash: Darsning ushbu qismida o‘quvchilar dars yakunida quyida berilgan topshiriqlar va savollarga javob beradilar:
|
| |
-bosqich - О‘quv – uslubiy majmuaning tarkibi

5-bosqich. Tashqi eshikdan chiqish vaqti:
Odamlar soni - Ν=48.
Demak, odamlarni binodan evakuatsiya qilishning umumiy vaqti quyidagicha:
tp=t1+t2+t3+t4+t5=0.1+0.1+5.4+0.15+0.5= 6,25 < tt =10 min
SHNK 2.01.02-04 «Protivopojarnыe normы proektirovanii zdaniy i soorujeniy» 2-bo’lim 5-bandiga asosan berilgan binolarga evakuatsiya qilish uchun eng ko’p vaqt tt =10 min belgilangan.
SHunday qilib, hisoblangan vaqtni me’yoriy hujjatda belgilangan vaqt bilan taqqoslanganda, berilgan reja yong’indan odamlarni evakuatsiya qilish talablariga javob berishiga erishilganligi ko’rinib turibdi.
|
Germaniya ta’lim tizimining birinchi bosqichi qanday nomlanadi?

|
Germaniya ta’lim tizimining birinchi bosqichi qanday nomlanadi?
|
bet | 44/92 | Sana | 14.05.2024 | Hajmi | 154 Kb. | | #231818 |
Bog'liq Texnologiya fanidan test topshiriqlari to`plamiGermaniya ta’lim tizimining birinchi bosqichi qanday nomlanadi?
*a) Primarbereich
b) Sekundarbereich
s) Tertiärbereich
d) Quartärbereich
Germaniyada to’liq o’quv haftalik maktabiga borish majburiyati necha yoshgacha hisoblanadi?
*a) 18 yoshgacha
b) 19 yoshgacha
s) 16 yoshgacha
d) 17 yoshgacha
Frantsiya boshlang’ich ta’lim maktablariga necha yoshdan necha yoshgacha bo’lgan bolalar jalb qilinadilar?
*a) 6 yoshdan 11 yoshgacha bo’lgan
b) 6 yoshdan 12 yoshgacha bo’lgan
s) 6 yoshdan 10 yoshgacha bo’lgan
d) 5 yoshdan 10 yoshgacha bo’lgan
Koreyada necha foiz oliy o’quv yurti xususiy hisoblanadi?
*a) 80 foizi
b) 75 foizi
s) 57 foizi
d) 65 foizi
UO’Tning malaka talablari deganda nima tushuniladi?
*a) Umumta’lim fanlari bo’yicha ta’lim mazmunining majburiy minimumi va yakuniy maqsadlariga, o’quv yuklamalari hajmiga hamda ta’lim sifatiga qo’yiladigan talablar tushuniladi.
b) Umumta’lim fanlari bo’yicha ta’lim mazmuni va sifatiga qo’yiladigan talablardan tushuniladi
s) Umumta’lim fanlari bo’yicha ta’lim mazmunining majburiy minimumi tushuniladi.
d) Umumta’lim fanlari bo’yicha ta’lim mazmuni, o’quv yuklamalari hajmiga hamda ta’lim sifatiga qo’yiladigan talablardan tushuniladi.
STEAM atamasi ilk bor qaysi davlatning maktab dasturiga kiritilgan?
*a) AQShda
b) Frantsiyada
s) Germaniyada
d) Koreyada
STEAM atamasining lug’aviy ma’nosi nima?
*a) Tabiy fanlar, texnologiya, muxandislik ishi, san’at, matematika.
b) Muxandislik ishi, matematika, kimy, fizika.
s) Tabiy fanlar, texnologiya, kimy, fizika.
d) Tarix, texnologiya, tasviriy san’at, biologiya.
|
| |
"Kerak" va "lozim" - Din psixologiyasi va pedagogika kafedrasi psixologik maslaxat va psixokorreksiya

|
Din psixologiyasi va pedagogika kafedrasi psixologik maslaxat va psixokorreksiyaBog'liq l3JZ7OHkU1COFqzozEJC4w1n1Dus6QMb"Kerak" va "lozim".
Agar dunyo shaxs o’zi istaganiday bo'lib
chiqmasa, buni hazm qilolmaslikka doir fikrlar. Masalan,
"Yigit
kishining sochi kalta bo'lishi lozim".
Bu birinchi guruhga o'xshab ketadi.
4.
"Tanbehlar"
. Odam o'zi yoki boshqa birov qilinishi kerak va lozim
bo'lgan ishni qilmasa, yuzaga keladigan kamsituvchi fikrlar.
"U vaqtida
kelmaydi.
Yaxshi
odam
emas".
Irratsional fikrlar nomidan ko'rinib turibdiki, ratsional emas — ya'ni
haqiqatga, sog'lom aqlga to'g'ri kelmaydi. Irratsional fikrlar kishida
qancha ko'p bo'lsa, olamga moslashishi, odamlar bilan munosabatda
bo'lishi qiyinlashadi. Bu esa nevrozga olib borishi mumkin. Nevrozdan
uzoq turish uchun — hayot, odamlar haqida qat'iy fikrga ega bo'lmaslik,
butun dunyoni o'ziga moslashtirishga intilmaslik lozim. Aynan shu
irratsional fikrlar shaxsning ruhiy holatiga salbiy ta’sir ko’rsatadi. Albert
Ellis shunday irratsional ishonchlardan qutulish sxemasini ishlab chiqdi.
Ushbu sxema quyida havola etilmoqda.
Albert Ellis fikriga ko’ra irratsional fikrlardan xalos bo’lish uchun
ularni parchalash lozim ekan. Ana shunda inson o’zida kutilgan xulq-
atvorni shakllantira olar ekan. O’rinli savol tug’ilishi tabiiy. Irratsional
fikrlarni qanday qilib parchalash mumkin?! buning uchun shaxs o’zidagi
irratsional fikrlarni ratsional ishonchlarga aylantirishi lozim. masalan,
hamma meni yaxshi ko’rishi lozim, bo’lmasa men noqulay ahvolga
tushaman qabilida emas hamma meni yaxshi ko’rmasa ham o’zimni
yaxshi his qilaveraman yo’sinida fikrlashga odatlanishi lozim.
Sotsial psixoologik treninglarda qatnashayotgan turli yoshdagi
a’zolar ham tafakkur tarzida mavjud bo’lgan shu kabi irratsional
ishonchlar sabab turli psixologik muammolar bilan to’qnashadilar.
Shuning uchun ham bugungi kunda psixologik treninglarda trener
tomonidan
ratsional
emotiv
terapiya
g’oyalaridan
samarali
foydalanilmoqda. Natijada, trening ishtirokchilarida shaxsda shakllanib
qolgan
irratsional
fikrlarni
ratsionaliga
almashtirish
malakasi
shakllanmoqda.
|
| |
Kompyuter grafikasi fani bo‘yicha

Bog'liq ¡çáåêèñòîí àëî à âà àõáîðîòëàøòèðèø àãåíòëèãè (2)
Kompyuter grafikasi fani bo‘yicha: Tasvirlarni tanlash, qayta ishlash va kompyuter grafikasi. Rastr, vektor va fraktal
grafikasi. Kompyuter grafikasi (KG) predmeti va sohasi. Kompyuter grafikasining
rivojlanish tarixi. KGning texnik vositalari: ENT, kiritish qurilmalari, displey adapteri,
plotterlar, printerlar, skanerlar. KGning dasturiy vositalari: qurilma drayverlari,
kutubxonalari, grafik dasturlar, maxsus grafik tizimlar va dasturiy paketlar. Koordinatalar
tizimi va geometrik o‘zgartirishlar (ko‘chish, masshtablash va burish). Koordinalar tizimi
aro almashtirishlar. Asosiy o‘qlar atrofida aylantirish. Koordinatalar tizimi: borliq,
ob’ekt, kuzatuvchi va ekran. Bir jinsli koordinatalar. Matritsalar yordamida bir turli
koordinatalarda almashtirish. Fazoviy almashtirishlar va ularning asosiy matritsalari.
Yevklid geometriyasida Platon jismlarining xususiyatlari. Teng yuzali poligonlar.
Poligonal to‘rlar va ularni tasvirlash usullari. Poligonal to‘rlarni ifodalash algoritmlari.
Egri chiziqlarning geometrik xususiyatlari, ularning funksiyalari. Splayn egri chiziqlari
yordamida splayn yuzalarni hosil qilish. Proeksiyalashning asosiy turlari. Parallel
proeksiyalash. Proeksiyalashning asosiy turlari. Markaziy proeksiyalash. Algoritm
tavsifi. Rastr grafikasi va asoslari. KGda rangni ifoda etilishi. Brezenxeym va Sazerlend
algoritmlari. Teng oraliqda bo‘lish algoritmlari. Sazerlend-Koxen kodlari. Poligonlarning
kesishishi. Ko‘p tomonli sohalarni belgilash. Uch o‘lchamli kesishish sohalari.
Ko‘rinmas sirtlarni ajratish va olib tashlash algoritmi. Ko‘rinmas chiziqlarni olib tashlash
Roberts algoritmi. Appel algoritmi. Tartiblash algoritmlari. Ko‘rinmas qismlarni olib
tashlash Z-bufer usuli. Varnok algoritmi. Nur. Yoritish. Guro, Fong metodlari. Rang
modellari: RGB, HSV, CMY va boshqalar. Rang tizimlar aro o‘zgartirishlar. DirectX
kutubxonasi. Ob’ektlarni yaratish. Koordinatalarda o‘ekt holati to‘plamini aks ettirish.
Perspektivalar yaratish. Kamera qo‘shish. Kerakli sahnalarga yorug‘lik qo‘shish.
Ob’ektlarni o‘qlar atrofida aylantirish. Buferda ob’ekt xususiyatlarini saqlash. Direct3D
grafik kutubxonasini qo‘llagan holda uch o‘lchovli grafika muhitini yaratish. Grafik
konveyrlar sxemasi. HLSL tilini qo‘llagan holda sheyderlarni hosil qilish. Sheyder
turlari, ularning ilovalardagi ahamiyati va ularni S++ dasturlash tilida amalda tadbiq
etish. OpenGL grafik kutubxonasi va uning tavsifi. Arxitekturasi va o‘ziga xos
xususiyatlari. Dasturiy ilovalarda OpenGL grafik kutubxonasini qo‘llay olish. Ikki
o‘lchovli teksturalar yaratish, maxsus yordamchi kutubxonalar yordamida koordinatalarni
aniqlash.
Qo‘shimcha adabiyotlar - Din psixologiyasi va pedagogika kafedrasi psixologik maslaxat va psixokorreksiya

3.
Bolalarning
jamiyatga
moslashuvidagi
qiyinchiliklarni
aniqlash va ularni bartaraf etish yo‘llari.
TAVSIYA ETILAYOTGAN ADABIYOTLAR RO‘YXATI
Asosiy adabiyotlar:
4.
Nishonova Z. Psixologik maslaxat. –Toshkent, 2010 y.
5.
Kochyunas R. Psixologicheskoe konsultirovanie. Gruppovaya
psixoterapiya - Moskva, 2002.
6.
Xaydarov F.I., Xalilova N. “Umumiy psixologiya”. T.: “Fan va
texnologiyalar” markazining bosmaxonasi : 2009.
Qo‘shimcha adabiyotlar
7.
Mirziyoev Sh.M. “Buyuk kelajagimizni mard va olijanob
xalqimiz bilan birga quramiz”. –Toshkent, “O‘zbekiston”, 2017.
8.
Mirziyoev Sh.M. “Qonun ustivorligi va inson manfaatlarini
ta’minlash yurt taraqqiyoti va xalq farovonligining garovi” –
Toshkent. “O‘zbekiston” 2017 y.
9.
Abramova
G.
S.
Praktikum
po
psixologicheskomu
konsultirovaniyu. – M., 1995.
10.
Aleshina Yu. E. Individualnoe i semeynoe konsultirovanie. –
M., 1994.
11.
Maxmudova D. Psixokorreksiya asoslari –Toshkent, 2011y.
jahl 
chiqqani - Din psixologiyasi va pedagogika kafedrasi psixologik maslaxat va psixokorreksiya

4.
American Psychological Association. Ethical principles of
Psychologists // American Psychologist, 1990. Vol. 45. P.
5.
An Introduction to Consulting Psychology: Working With
Individuals, Groups, and Organizations, by R. L. Lowman.
6.
Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют
в игры. М., 1988.
7.
Бондаренко А. Ф. Психологическая помощь: теория и
практика. – М., 2000.
8.
Бьюдженталь Дж. Искусство психотерапевта. СПб.: Питер,
2001.
9.
Бурнард, Ф. Тренинг навыков консультирования / Ф. Бурнард.
- СПб.: Питер, - 2002.
Korreksiyaning “yuqoridan pastga” tamoyili

4.Korreksiyaning “yuqoridan pastga” tamoyili L.S.Vigotskiy tomonidan ilgari surilgan ushbu tamoyil korrеksion ish
yo`nalishini
ochib
bеradi.
Psixologning
diqqat
markazida
rivojlanishning ertangi kuni turadi, korrеksion faoliyatning asosiy
mazmuni: mijoz «taraqqiyotining istiqbolli hududi»ni yaratishdir
(bunday mijozlar L.S.Vigotskiyda bolalar edi). «Yuqoridan quyiga»
tamoyiliga binoan korrеksiya ilgarilab boruvchi haraktеrga ega bo`lib, u
yangi psixologik hosilalarni o`z vaqtida shakllantirishga yo`naltirilgan
psixologik faoliyat sifatida tuziladi.
5.Korreksiyaning “pastdan yuqoriga” tamoyili Ushbu tamoyil amalga oshirilayotganda korrеksion ishning asosiy
mazmuni sifatida mavjud psixologik qobiliyatlar zahirasini ishga solish
nazarda tutiladi. Bu tamoyil, asosan, bixеvioristik yondashuv tarafdorlari
tomonidan amalga oshiriladi. Ularning nuqtai-nazariga ko`ra xulq-atvor
korrеksiyasi, ijtimoiy ma'qullangan xulqni mustahkamlash va ijtimoiy
noma'qul fе'l-atvorni tormozlash maqsadida, avvaldan mavjud bo`lgan
xulqiy andozalarni (xoh ijobiy bo`lsin, xoh salbiy) kuchaytirish orqali
amalga oshirilishi lozim.
“Yuqoridan pastga” tamoyilining asosiy mazmuni mijoz «taraqqiyotining istiqbolli hududi»ni yaratish
Korrеksiya
markazida
xulqning
murakkablashuvi
va
modifikatsiyalashuvi, xulqiy rеpеrtuarda mujassam rеaksiyalar
kombinatsiyasi sifatida tushuniladigan psixik rivojlanishning mavjud
darajasi turadi.
6.Psixik faoliyat taraqqiyotining tizimlilik tamoyili Bu tamoyil korrеksion ishda rivojlantiruv va profilaktik vazifalarni
hisobga olish zaruriyatini tug`diradi. Mazkur vazifalar tizimliligi shaxs
turli jihatlarining o`zaro bog`liqligini va ularning rivojlanishi
gеtеroxronligini (birday emasligi) aks ettiradi. Shaxs rivojlanishining
hamma jihatlari psixika tuzilishining tizimliligi tufayli o`zaro bog`liq.
Korrеksion rivojlantiruv faoliyatning maqsad va vazifalarini bеlgilashda
faqatgina bugungi kunda dolzarb bo`lgan muammolar bilan
chеklanmasdan kеyingi rivojlanishni ham hisobga olish kеrak. Vaqtida
ko`rilgan choralar rivojlanishdagi turli og`ishlarning oldini oladi.
Korrеksion ishning stratеgiyasini aniqlashda rivojlanishning
tizimlilik tamoyili «yuqoridan quyiga» korrеksion tamoyil bilan uzviy
bog`liq ekanligini ko`ramiz: tеkshiruv paytiga bola erishgan taraqqiyot
«Quyidan yuqoriga» korrеksion
tamoyilining asosiy vazifasi
xulq-atvorning bеrilgan modеlini turli yo’llar bilan
aniqlash va zudlik bilan mustahkamlash
darajasining tizimli tahlili taraqqiyotning istiqbolli hududini bеlgilovchi,
alohida
rivojlanish
bosqichlarida
shakllangan
psixik
faoliyat
ko`rinishlarining mavjud iеrarxiyasini aks ettiruvchi taraqqiyotning
markaziy chеgarasi nuqtai nazaridan amalga oshiriladi.
- MAVZU. KORREKSION ISHLAR KO’RINISHLARI VA

Juda tez o’tkaziladigan psixokorreksiyaga misol qilib biror jarayon
yoki holatlarda yuzaga kelgan nizolarni bartaraf etish uchun o’tkazilgan
korreksion ishlarni keltirish mumkin. Bu bir necha soatgacha davom
etadigan jarayon bo’lib, ushbu korreksion ishning samaradorligi uzoqqa
yetmaydi. Biror sinf o’quvchilari orasida nizo yuzaga keldi. Makab
psixologi shu nizoga barham berish hamda o’quvchilari orasida xulq-
atvor korreksiyasi ishlarini o’tkazishi mumkin. lekin yaxshi natijaga
erishish uchun korreksion ishlar uzoqroq davom etishi lozim.
Qisqa psixokorreksiya bir soatdan ortiq vaqtdan bir kungacha
davom etishi mumkin. bunda psixolog bn patsient muayyan kutilgan
natijaga erishgunga qadar hamkorlikda faoliyat yuritadilar. Davomiy
psixokorreksiya bir necha oygacha bo’lishi mumkin. korreksion
ishlarning uzoq davom etadigan turi bir yil yoki undan biroz ko’p
muddatga cho’zilishi mumkin. korreskion ishlarning qancha vaqt davom
etishi patsient muammosining qanchalik chuqurligiga bog’liq.
Integral dars mazmunini ko’rsating

|
Integral dars mazmunini ko’rsating
|
bet | 42/92 | Sana | 14.05.2024 | Hajmi | 154 Kb. | | #231818 |
Bog'liq Texnologiya fanidan test topshiriqlari to`plamiIntegral dars mazmunini ko’rsating
*a) Bir nechta fanlarga doir tuzilgan dars.
b) Dars mavzusiga mos o’yin orqali tashkil etilgan dars
s) Dars mavzusi bo’yicha masalalarni hal etishda o’quvchilarga oldindan ma’lum rollarni taqsimlash va shu rollarni bajarishlarini tashkil etish darsi.
d) Dars mavzusiga mos o’yin orqali tashkil etilgan dars
Matbuot konferentsiyasi darsi mazmunini belgilang.
*a) Dars mavzusini savol javoblar orqali o’zlashtirish darsi
b) O’quvchilarning navbatma- navbat ishtiroki asosida yangi mavzuni o’zlashtirish darsi.
s) O’quvchilarni bir nechta guruhlarga bo’lib vazifalar bajarishini tashkil etish orqali bilimlarni mustahkamlash darsi.
d) Sinfdagi o’quvchilarning bir yoki bir nechta mavzu bo’yicha oldindan tayyorgarlik ko’rgan holdagi tanlovini tashkil etish darsi.
Guruhlarda ishlash darsi mazmuni qaysi javobda?
*a) O’quvchilarni bir nechta guruhlarga bo’lib vazifalar bajarishini tashkil etish orqali bilimlarni mustahkamlash darsi.
b) Dars mavzusini savol javoblar orqali o’zlashtirish darsi
s) Sinfdagi o’quvchilarning bir yoki bir nechta mavzu bo’yicha oldindan tayyorgarlik ko’rgan holdagi tanlovini tashkil etish darsi
d) Bir nechta fanlarga doir tuzilgan dars.
Pedagogik texnologiyada “modul” tushunchasiga berilgan izohni ko’rsating
*a) Pedagogik texnologiyani tashkil qiluvchi tarkibiy bo’laklarni ifodalovchi
b) O’z tarkibiga bitta yoki bir necha kichik modullarni oladigan modul to’plam
s) Pedagogik texnologiya tarkibidagi eng kichik birlikni ifodalaydi
d) Bitta modul sifatida hisoblangan birnecha modullar yig’indisi
Pedagogik texnologiya tarkibidagi kichik modulga berilgan izohni belgilang.
*a) Pedagogik texnologiya tarkibidagi eng kichik birlikni ifodalaydi
b) Pedagogik texnologiyani tashkil qiluvchi tarkibiy bo’laklarni ifodalovchi
s) O’z tarkibiga bitta yoki bir necha kichik modullarni oladigan modul to’plam
d) Bitta modul sifatida hisoblangan bir necha modullar yig’indisi
|
| |
Neft, tabiiy gaz va toshko’mir kabi materiallarga kimyoviy ishlov beriish orqali olinadigan materiallar bu-

|
Neft, tabiiy gaz va toshko’mir kabi materiallarga kimyoviy ishlov beriish orqali olinadigan materiallar bu-
|
bet | 47/92 | Sana | 14.05.2024 | Hajmi | 154 Kb. | | #231818 |
Bog'liq Texnologiya fanidan test topshiriqlari to`plamiNeft, tabiiy gaz va toshko’mir kabi materiallarga kimyoviy ishlov beriish orqali olinadigan materiallar bu-...
*a) Sintetik polimerlar
b) Sun’iy polimerlar
s) Tabiiy polimerlar
d) Polimer
...........ni bir necha marta qizdirib (yumshatib) har xil shaklga keltirish va ishlov berish mumkin.
*a) Termoplastik polimerlar
b) Polimer
s) Termoreaktiv polimerlar
d) Ratsionalizator
.............bir marta qizdirilib (yumshatilib) ma’lum shaklga solingandan keyin harorat ta’sirida yumshamaydigan bo’lib qoladi.
*a) Termoreaktiv polimerlar
b) Polimer
s) Termoplastik polimerlar
d) Ratsionalizator
Sintetik tolalar kamida ..............oS(gradus) dan keyin yumshab cho’ziladi.
*a) 180-200
b) 220-260
s) 100-120
d) 60-80
Plastmassalarni yopiq kameralarda bosim ostida ta’sir ettirib ishlash bu-...
*a) Plastmassani presslash
b) Plastmassani ezish
s) Plastmassani prokatlash
d) Plastmassani shtamplash
Maxsus texnik vositalar – o’lchash asboblari yordamida fizik kattaliklarning qiymatlarini tajriba yo’li bilan aniqlash bu-...
*a) O’lchash
b) O’lchov
s) Amper
d) Qarshilik
Nima shaxsning individual kamol topishi uchun zarur bo’ladigan hayotiy ko’nikma va malakalarini rivojlantirish sanaladi?
*a) Rivojlantiruvchi ta’limning vazifasi
b) Rivojlantiruvchi ta’limning o’ziga xos xususiyatlari
s) Rivojlantiruvchi ta’limning maqsadi
d) Rivojlantiruvchi ta’limning predmeti
“Texnologiya va dizayn”, “Servis xizmati” yo‘nalishlari nechanchi sinflarda o’qitiladi?
*a) 5-9 sinflarda
b) 1-4 sinflarda
s) 5-7 sinflarda
d) 8-9 sinflarda
|
| |
- MAVZU. YETAKCHI ZAMONAVIY KONSULTATIV

11- MAVZU. YETAKCHI ZAMONAVIY KONSULTATIV NAZARIYALAR VA TEXNOLOGIYALAR TALQINI Reja :
1.
Albert Ellis ratsional emotiveterapiyasining mohiyati
2.
Transakt tahlil hamda uni psixokonsultatsiyada qo’llanilishi
3.
Stiven Karpman uchburchagi hamda undan chiqish yo’llari
Tayanch tushunchalar: ratsional ishonch, irratsional ishonch,
ratsional emotive terapiya, yetuklik holati, bolalik hola, ota-onalik
holati, ego, zolim (aggressor), qutqaruvchi, jabrdiyda.
1955-yilda Albert Ellis tomonida ishlab chiqilgan Ratsional emotiv
xulq-atvor terapiyasiga asos solidi. Ratsional emotive terapiya kognitiv
yondashuvning o’ziga xos psixologik ko’rsatish usullaridan biriga
aylandi. Chunki ushbu terapiyada asosiy e’tibor kishi tafakkur tarzini
o’zgartirish orqali unga psixologik ko’mak berishga qaratiladi.
Boshqacha qilib aytganda, shaxs stress holatiga tushishiga, turli
psixologik muammolar yuzaga kelishiga sababchi bo’luvchi asosiy omil
bu insonning mantiqqa mos kelmaydigan irratsional ishonchlaridir
(irratsional fikrlardir) deyiladi.
Ratsional-emotiv terapiya asoschisi Albert Ellis irratsional
fikrlarni
4guruhga
ajratadi.
1.
"Majburiyatlar" — kimdir yoki nimadir qanday bo'lishi kerakligini
ko'rsatuvchi fikrlar. Masalan,
"Men o'yinda yutishim shart", "U menga
xushmuomala bo'lishi kerak". 2.
"Dahshatga soluvchi" fikrlar — biror hodisa, odam, narsa
o'ylaganidan ko'ra boshqacha bo'lib chiqsa, go'yo falokat bo'ladigandek
idrok etiladigan fikrlar. Masalan,
"U kelgunicha hamma joyni tozalamasam, juda yomon bo'ladi". 3.
Asosiy adabiyotlar - Din psixologiyasi va pedagogika kafedrasi psixologik maslaxat va psixokorreksiya

Asosiy adabiyotlar: 1.
Nishonova Z. Psixologik maslaxat. –Toshkent, 2010 y.
2.
Kochyunas R. Psixologicheskoe konsultirovanie. Gruppovaya
psixoterapiya - Moskva, 2002.
3.
Xaydarov F.I., Xalilova N. “Umumiy psixologiya”. T.: “Fan va
texnologiyalar” markazining bosmaxonasi : 2009.
Qo‘shimcha adabiyotlar 1.
Mirziyoev Sh.M. “Buyuk kelajagimizni mard va olijanob
xalqimiz bilan birga quramiz”. –Toshkent, “O‘zbekiston”,
2017.
2.
Mirziyoev Sh.M. “Qonun ustivorligi va inson manfaatlarini
ta’minlash yurt taraqqiyoti va xalq farovonligining garovi” –
Toshkent. “O‘zbekiston” 2017 y.
3.
Abramova
G.
S.
Praktikum
po
psixologicheskomu
konsultirovaniyu. – M., 1995.
4.
Aleshina Yu. E. Individualnoe i semeynoe konsultirovanie. –
M., 1994.
5.
Maxmudova D. Psixokorreksiya asoslari –Toshkent, 2011y.
128b
6.
George R. L., Cristiani T. S. Counseling: Theory and
Practice, 3rd Ed. Englewood Cliffs. N. J.: Prentice Hall,
1990.
21-MAVZU. TRANSAKT ANALIZ REJA: 1.
Turli
ijtimoiy
qatlam
vakillariga
psixologik
xizmat
ko‘rsatishning o‘ziga xos xususiyatlari.
2.
Jamoadagi psixologik iqlim shaxs shakllanishiga ta’sir
etuvchi omil sifatida.
3.
Bolalarning
jamiyatga
moslashuvidagi
qiyinchiliklarni
aniqlash va ularni bartaraf etish yo‘llari.
TAVSIYA ETILAYOTGAN ADABIYOTLAR RO‘YXATI Asosiy adabiyotlar: 1.
Nishonova Z. Psixologik maslaxat. –Toshkent, 2010 y.
2.
Kochyunas R. Psixologicheskoe konsultirovanie. Gruppovaya
psixoterapiya - Moskva, 2002.
3.
Xaydarov F.I., Xalilova N. “Umumiy psixologiya”. T.: “Fan va
texnologiyalar” markazining bosmaxonasi : 2009.
Bir martalik ilmiy kengash - № Fan tarmog‘i Muassasa nomi ik raqami Ilmiy daraja beradigan ixtisosliklar 1

|
№ Fan tarmog‘i Muassasa nomi ik raqami Ilmiy daraja beradigan ixtisosliklar 1Bog'liq ILmiy kengashlar 2024 (2)Bir martalik ilmiy kengash:
08.00.17 – «Turizm va mehmonxona faoliyati».
155.
08.00.00
Toshkent davlat iqtisodiyot
universiteti
DSc.03/30.12.2020.I.16.02
08.00.11 –
«
Marketing»
08.00.13 –
«
Menejment»
08.00.15 –
«
Tadbirkorlik va kichik biznes iqtisodiyoti».
156.
08.00.00
Toshkent davlat iqtisodiyot
universiteti
DSc.03/30.01.2021.I.16.03
08.00.01 –
«
Iqtisodiyot nazariyasi»
08.00.02 –
«
Makroiqtisodiyot»
08.00.06 –
«
Ekonometrika va statistika»
157.
08.00.00
Toshkent davlat iqtisodiyot
universiteti
DSc.03/30.07.2022.1.16.05
08.00.03 –
«
Sanoat iqtisodiyoti»
08.00.16 –
«
Raqamli iqtisodiyot va xalqaro raqamli
integratsiya»
08.00.12 –
«
Mintaqaviy iqtisodiyot»
158.
08.00.00
Toshkent moliya instituti
DSc.03/30.12.2019.I.17.01
08.00.07 – «Moliya, pul muomalasi va kredit»
08.00.08 – «Buxgalteriya hisobi, iqtisodiy tahlil va audit»
159.
08.00.00
Kadrlar malakasini oshirish va
statistik tadqiqotlar instituti
DSc.29/30.12.2019.I.92.01
08.00.06 – «Ekonometrika va statistika»
08.00.14
–
«Iqtisodiyotda
axborot
tizimlari
va
texnologiyalari».
160.
08.00.00
Toshkent davlat texnika universiteti
DSc.03/30.12.2019.I.03.05
08.00.03 – «Sanoat iqtisodiyoti».
161.
08.00.00
G.V.Plexanov nomidagi Rossiya
iqtisodiyot universitetining Toshkent
shahridagi filiali
DSc.22/30.12.2019.I.100.01
08.00.10 – «Demografiya. Mehnat iqtisodiyoti»
08.00.07 – «Moliya, pul muomalasi va kredit»
162.
08.00.00
O‘zbekiston milliy universiteti
DSc.03/30.12.2019.I.01.11
08.00.01 – «Iqtisodiyot nazariyasi»
08.00.07 – «Moliya, pul muomalasi va kredit»
08.00.12 – «Mintaqaviy iqtisodiyot».
163.
08.00.00
Toshkent shahridagi Xalqaro
Vestminster universiteti
DSc.22/30.12.2019.I.85.01
08.00.13 – «Menejment».
164.
08.00.00
Andijon davlat universiteti
DSs.03/30.12.2019.I.60.03
08.00.13 – «Menejment».
|
| |
Bir martalik ilmiy kengash - № Fan tarmog‘i Muassasa nomi ik raqami Ilmiy daraja beradigan ixtisosliklar 1

|
№ Fan tarmog‘i Muassasa nomi ik raqami Ilmiy daraja beradigan ixtisosliklar 1Bog'liq ILmiy kengashlar 2024 (2)Bir martalik ilmiy kengash:
08.00.05 – «Xizmat ko‘rsatish iqtisodiyoti»
171.
08.00.00
Toshkent irrigatsiya va qishloq
xo‘jaligini mexanizatsiyalash
muhandislari instituti MTU
DSc.03/30.01.2020.I.10.03
08.00.04 – «Qishloq xo‘jaligi iqtisodiyoti»
06.01.10 – «Yer tuzish, kadastr, yer monitoringi»
(iqtisodiyot fanlari).
Bir martalik ilmiy kengash:
08.00.01 –
«Iqtisodiyot nazariyasi»
08.00.12 – «Mintaqaviy iqtisodiyot».
172.
08.00.00
Makroiqtisodiy va hududiy
tadqiqotlar instituti
DSc.14/30.12.2019. I.84.01
08.00.02 – «Makroiqtisodiyot».
Bir martalik ilmiy kengash:
08.00.03 – «Sanoat iqtisodiyoti»
08.00.12 – «Mintaqaviy iqtisodiyot».
173.
08.00.00
O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti
huzuridagi Davlat boshqaruvi
akademiyasi
DSc.20/13.05.2020.I.23.01
08.00.07 – «Moliya, pul muomalasi va kredit»
08.00.13 – «Menejment» (qishloq xo‘jaligi sohalaridan
tashqari).
174.
08.00.00
Qo‘qon universiteti
PhD.03/31.12.2020.I.130.01
08.00.15 – «Tadbirkorlik va kichik biznes iqtisodiyoti»
(qishloq xo‘jaligi sohalaridan tashqari).
175.
08.00.00
Bank-moliya akademiyasi
DSs.09/31.08.2022.I.151.01
08.00.07 – «Moliya, pul muomalasi va kredit»
08.00.08 – «Buxgalteriya hisobi, iqtisodiy tahlil va audit».
08.00.16 – «Raqamli iqtisodiyot va xalqaro raqamli
integratsiya»
176.
08.00.00
Toshkent kimyo xalqaro universiteti
PhD.03/04.06.2021.I.133.01
08.00.01 – «Iqtisodiyot nazariyasi».
177.
08.00.00
Xalqaro Nordik universiteti
PhD.03/29.12.2022.I.157.01
08.00.07 – «Moliya, pul muomalasi va kredit»
08.00.13 – «Menejment»
08.00.03 – «Sanoat iqtisodiyoti»
178.
08.00.00
Qarshi muhandislik-iqtisodiyot
instituti
PhD.03/29.12.2022.I.111.01
08.00.04 – «Qishloq xo‘jaligi iqtisodiyoti»
08.00.12 – «Mintaqaviy iqtisodiyot»
179.
08.00.00
Buxoro muhandislik-texnologiya
instituti
PhD 30/30.09.2022.I.101.04
08.00.12 – «Mintaqaviy iqtisodiyot»
08.00.13 – «Menejment».
180.
08.00.00
“Ipak yo‘li” turizm va madaniy meros
xalqaro universiteti
DSc.33/01.02.2022.I.145.01
08.00.17 – «Turizm va mehmonxona faoliyati».
181.
08.00.00
Toshkent Kimyo xalqaro universiteti
PhD.03/29.12.2022.1.133.02
08.00.07 – «Moliya, pul muomalasi va kredit»
08.00.08 – «Buxgalteriya hisobi, iqtisodiy tahlil va audit».
182.
08.00.00
Xalqaro qishloq xo‘jaligi universiteti
PhD.05/15.12.2022.I.155.01
08.00.04 – «Qishloq xo‘jaligi iqtisodiyoti»
183.
08.00.00
Buxoro davlat universiteti
PhD.03/05.05.2023.I.72.05
08.00.11 – «Marketing»
08.00.17– «Turizm va mehmonxona faoliyati».
|
| |
Bir martalik ilmiy kengash - № Fan tarmog‘i Muassasa nomi ik raqami Ilmiy daraja beradigan ixtisosliklar 1

|
№ Fan tarmog‘i Muassasa nomi ik raqami Ilmiy daraja beradigan ixtisosliklar 1Bog'liq ILmiy kengashlar 2024 (2)Bir martalik ilmiy kengash:
08.00.05 – «Xizmat ko‘rsatish tarmoqlari iqtisodiyoti».
184.
08.00.00
Biznes va tadbirkorlik oliy maktabi
DSc.19/04.07.2023.1.88.01
08.00.16 – «Raqamli iqtisodiyot va xalqaro raqamli
integratsiya»
08.00.15 – «Tadbirkorlik va kichik biznes iqtisodiyoti».
185.
08.00.00
Toshkent xalqaro universiteti
DSc.22/29.12.2023.I.175.01
08.00.07 – «Moliya, pul muomalasi va kredit»
08.00.16 – «Raqamli iqtisodiyot va xalqaro raqamli
integratsiya».
186.
08.00.00
Jahon iqtisodiyoti va diplomatiya
universiteti
DSc.11/25.08.2022.I.24.03
08.00.09 – «Jahon iqtisodiyoti».
187.
09.00.00
O‘zbekiston milliy universiteti
DSc.03/30.12.2019.F.01.05
09.00.01 – «Ontologiya, gnoselogiya va mantiq»
09.00.02 – «Ong, madaniyat va amaliyot shakllari falsafasi»
09.00.03 – «Falsafa tarixi»
09.00.04 – «Ijtimoiy falsafa».
188.
09.00.00
O‘zbekiston milliy universiteti
DSc.03/30.12.2019.F.01.14
09.00.05 – «Milliy g‘oya targ‘iboti texnologiyalari»
09.00.06 – «G‘oyalar tarixi va metodologiyasi».
189.
09.00.00
Samarqand davlat universiteti
DSc.03/30.12.2019.G‘.02.02
09.00.01 – «Ontologiya, gnoseologiya va mantiq»
09.00.02 – «Ong, madaniyat va amaliyot shakllari falsafasi»
09.00.04 – «Ijtimoiy falsafa».
Bir martalik ilmiy kengash:
09.00.03 – «Falsafa tarixi»
09.00.05 – «Milliy g‘oya targ‘iboti texnologiyalari»
09.00.06 – «G‘oyalar tarixi va metodologiyasi»
09.00.07 – «Ma’naviyat tarixi va nazariyasi».
190.
09.00.00
Buxoro davlat universiteti
PhD.03/27.02.2020.F.72.08
09.00.03 – «Falsafa tarixi»
09.00.04 – «Ijtimoiy falsafa».
191.
09.00.00
Andijon davlat universiteti
PhD.03/30.06.2020.F.60.04
09.00.02 – «Ong, madaniyat va amaliyot shakllari falsafasi»
09.00.04 – «Ijtimoiy falsafa».
192.
09.00.00
Namangan davlat universiteti
PhD.03/30.04.2021.F.76.06
09.00.04 – «Ijtimoiy falsafa».
193.
09.00.00
Respublika ma’naviyat va ma’rifat
markazi huzuridagi Ijtimoiy-
ma’naviy tadqiqotlar instituti
DSc.03/30.06.2021.F.135.01
09.00.07 – «Ma’naviyat nazariyasi va tarixi» (falsafa fanlari
bo‘yicha)
09.00.08 – «Ma’naviy tarbiya» (falsafa fanlari bo‘yicha)
09.00.09 – «Ma’naviy jarayonlar va texnologiyalar».
(siyosiy fanlar bo‘yicha)
194.
10.00.00
O‘zbek tili, adabiyoti va folklori
instituti
DSc.02/30.12.2019.Fil.46.01
10.00.02 – «O‘zbek adabiyoti»
10.00.07 – «Adabiyot nazariyasi»
195.
10.00.00
O‘zbek tili, adabiyoti va folklori
instituti
DSc.02/30.12.2019.Fil.46.02
10.00.08 – «Folklorshunoslik»
196.
10.00.00
O‘zbek tili, adabiyoti va folklori
instituti
DSc.02/30.12.2019.Fil.46.03
10.00.01 – «O‘zbek tili»
197.
10.00.00
Toshkent davlat o‘zbek tili va
adabiyoti universiteti
DSc.03/30.12.2019.Fil.19.01
10.00.01 – «O‘zbek tili»
10.00.02 – «O‘zbek adabiyoti»
10.00.10 – «Matnshunoslik va adabiy manbashunoslik».
|
| |
Bir martalik ilmiy kengash - № Fan tarmog‘i Muassasa nomi ik raqami Ilmiy daraja beradigan ixtisosliklar 1

|
№ Fan tarmog‘i Muassasa nomi ik raqami Ilmiy daraja beradigan ixtisosliklar 1Bog'liq ILmiy kengashlar 2024 (2)Bir martalik ilmiy kengash:
13.00.06 – «Elektron ta’lim nazariyasi va metodikasi».
126.
05.00.00
Samarqand davlat universiteti
PhD.03/29.12.2023.T.02.12
05.01.02 – «Tizimli tahlil, boshqaruv va axborotni qayta
ishlash»
05.01.11 – «Raqamli texnologiyalar va sun’iy intellekt».
Bir martalik ilmiy kengash:
05.01.01 – «Muhandislik geometriyasi va kompyuter
grafikasi. Audio va videotexnologiyalari»
127.
06.00.00
Paxta seleksiyasi, urug‘chiligi va
yetishtirish agrotexnologiyalari ilmiy-
tadqiqot instituti
DSc.05/30.12.2019.Qx.42.01
06.01.01 – «Umumiy dehqonchilik. Paxtachilik»
06.01.02 – «Melioratsiya va sug‘orma dehqonchilik»
06.01.08 – «O‘simlikshunoslik»
128.
06.00.00
Tuproqshunoslik va agrokimyo ilmiy-
tadqiqot instituti
DSc.25/30.12.2019.Qx/B.43.01
03.00.13 – «Tuproqshunoslik»
06.01.03 – «Agrotuproqshunoslik va agrofizika»
06.01.04 – «Agrokimyo».
129.
06.00.00
Toshkent davlat agrar universiteti
PhD.05/30.12.2019.Qx.13.02
06.02.01 – «Qishloq xo‘jaligi hayvonlarini urchitish,
ko‘paytirish, seleksiyasi va genetikasi. Qorako‘lchilik»
06.02.03
–
«Xususiy
zootexniya.
Chorvachilik
mahsulotlarini ishlab chiqarish texnologiyasi»
06.02.04 – «Ipakchilik»
06.02.05 – Baliqchilik
130.
06.00.00
Qorako‘lchilik va cho‘l ekologiyasi
ilmiy tadqiqot instituti
PhD.05/30.12.2019.Qx.75.01
06.02.01 – «Qishloq xo‘jaligi hayvonlarini urchitish,
ko‘paytirish, seleksiyasi va genetikasi. Qorako‘lchilik»
06.02.03
–
«Xususiy
zootexniya.
Chorvachilik
mahsulotlarini ishlab chiqarish texnologiyasi».
131.
06.00.00
Ipakchilik ilmiy-tadqiqot instituti
PhD.36/30.01.2020.Qx.103.01
06.02.04 – «Ipakchilik»
132.
06.00.00
Paxta seleksiyasi, urug‘chiligi va
yetishtirish agrotexnologiyalari ilmiy-
tadqiqot instituti
PhD.05/27.02.2020.Qx.42.02
06.01.05 – «Seleksiya va urug‘chilik».
133.
06.00.00
Andijon qishloq xo‘jaligi va
agrotexnologiyalar instituti
PhD.05/30.10.2020.Qx.126.01
06.01.01 – «Umumiy dehqonchilik. Paxtachilik»
06.01.08 – «O‘simlikshunoslik»
06.01.09 – «O‘simliklarni himoya qilish».
134.
06.00.00
Toshkent davlat agrar universiteti
DSc.05/04.03.2022.Qx.l3.01
06.01.01 – «Umumiy dehqonchilik. Paxtachilik
06.01.05 – «Seleksiya va urug‘chilik»
06.01.08 – «O‘simlikshunoslik»
06.01.09 – «O‘simliklarni himoya qilish»
|
| |
Bir martalik ilmiy kengash - № Fan tarmog‘i Muassasa nomi ik raqami Ilmiy daraja beradigan ixtisosliklar 1

113.
05.00.00
Toshkent davlat transport universiteti
DSc.l8/30.12.2019.T.09.01
05.02.03 – «Texnologik mashinalar. Robotlar, mexatronika
va robototexnika tizimlari»
05.08.06 – «G‘ildirakli va gusenitsali mashinalar va ularni
ishlatish».
Bir martalik ilmiy kengash:
13.00.02 – «Ta’lim va tarbiya nazariyasi va metodikasi»
(texnika fanlari).
114.
05.00.00
Namangan to‘qimachilik sanoat
instituti
PhD.03/04.10.2023.T.174.01
05.06.02 – «To‘qimachilik materiallari texnologiyasi va
xomashyoga dastlabki ishlov berish»
05.06.04 – «Tikuvchilik buyumlari texnologiyasi va
kostyum dizayni».
Bir martalik ilmiy kengash:
05.06.03 – «Teri, mo‘yna, poyabzal va teri-galanteriya
buyumlari texnologiyasi»
05.02.04 – «Standartlashtirish va mahsulot sifatini
boshqarish»
13.00.02 – «Ta’lim va tarbiya nazariyasi va metodikasi»
115.
05.00.00
Namangan muhandislik-qurilish
instituti
PhD.03/01.04.2023.T.90.02
05.09.01 – «Qurilish konstruksiyalari, bino va inshootlar» ,
05.09.05 – «Qurilish materiallari va buyumlari» (texnika
fanlari).
116.
05.00.00
Samarqand davlat arxitektura-qurilish
universiteti
PhD.26/26.01.2023.T.109.02
05.09.01 – «Qurilish konstruksiyalari, bino va inshootlar»
05.09.05 – «Qurilish materiallari va buyumlari»
05.09.02 – «Geotexnika» (Asoslar, poydevorlar va yer osti
inshootlari. Gruntlar va tog‘ jinslari mexanikasi).
117.
05.00.00
Samarqand davlat arxitektura-qurilish
universiteti
PhD.26/26.01.2023.T.109.03
05.09.04 – «Suv ta’minoti. Kanalizatsiya. Suv havzalarini
muhofazalovchi qurilish tizimlari»
05.09.06 – «Gidrotexnika va melioratsiya qurilishi»
05.09.07 – «Gidravlika va muhandislik gidrologiyasi».
118.
05.00.00
Samarqand davlat arxitektura-qurilish
universiteti
PhD.26/26.01.2023.T.109.04
11.00.06 – «Geodeziya. Kartografiya» (texnika fanlari)
Bir martalik ilmiy kengash:
11.00.07 – «Geoinformatika» (texnika fanlari)
06.01.10 – «Yer tuzish, kadastr va yer monitoringi» (texnika
fanlari).
119.
05.00.00
Toshkent kimyo-texnologiya instituti
PhD.3/03.06.2023.T.04.03
05.02.03 - «Texnologik mashinalar. Robotlar, mexatronika
va robototexnika tizimlari».