ЗАМОНАВИЙ ТАЪЛИМ / СОВРЕМЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

|
ЗАМОНАВИЙ ТАЪЛИМ / СОВРЕМЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Pdf ko'rish
|
bet | 13/14 | Sana | 07.06.2024 | Hajmi | 187,96 Kb. | | #261495 |
Bog'liq ta-limni-axborotlashtirish-sharoitida-bo-lajak-muhandispedagoglarning-mediamadaniyatini-rivojlantirishning-amaliy-mexanizmiЗАМОНАВИЙ ТАЪЛИМ / СОВРЕМЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
2023, 7 (128)
ining nazariy uzviyligi tahlil qilindi. Shuningdek,
pedagogik kuzatish hamda suhbat metodi yor-
damida talabalarning mediata’lim platformalari
hamda ijtimoiy media platformalardan foydalan-
ish mezonlari aniqlashtirildi:
● media ta’lim platformalaridan foydalan-
ish holati (Moodle, Blackboard, onlayn tadqiqot
imkoniyatlari, Google , JSTOR);
● ijtimoiy media platformalaridan foy-
dalanish holati (Telegram, Facebook, Whatsapp,
Twitter, Instagram);
● mediaresurslardan foydalanish holati
(elektron kitoblar, elektron jurnallar);
● virtual ta’lim texnologiyalaridan foy-
dalanish holati (virtual onlayn kurslar, videokon-
ferentsiyalar).
Natijalar va amaliy misollar.
Izlanishlar
davomida bo‘lajak muhandis-pedagoglarda
mediamadaniyatni rivojlantirishning shaxsiy-
ergonomik jihatlari aniqlashtirildi. Aniqlashti-
rish jarayoni pedagogik kuzatuv, manbalar
tahlili hamda suhbat metodlari asosida amalga
oshirildi:
– mediadan foydalanishda vaqt menej-
menti tamoyillariga rioya qilinishi (chegaralan-
gan va belgilangan vaqtda mediadan foydalan-
ish va identifikatsiya qilib borish);
– mediadan foydalanishni nazorat qilishda
maxsus mobil ilovalardan (masalan Timer) foy-
dalanish;
– mediadan foydalanishda o‘rganish muhiti
(xonaning yorug‘ligi tinchligi, joylashuvi)ga rioya
qilinishi;
– talabalarda
media
vositasida
o‘rganishning “qat’iy yo‘naltirilgan, maqsadli
ta’lim” deb hisoblanish;
– medialar vositasida o‘rganishda bir
vaqtda bir qancha kognitiv faoliyatni bajarilishi
(Multitasking).
Ma’lumki, bo‘lajak muhandis-pedagoglarning
mediamadaniyatini rivojlantirishning kasbiy-
pedagogik faoliyatga tayyorlashning tarkibiy
qismi hisoblanadi. Tadqiqot ishi doirasida media
madaniyatni rivojlantirishning kasbiy-pedagogik
tayyorlashga doir jihatlari o‘quv-me’yoriy hujjat-
lar tahlili, komporavistik tahlil, pedagogik kuza-
tish hamda suhbat metodlari asosida quyidagi
ko‘rsatkichlar aniqlandi:
● bo‘lajak muhandis-pedagog sifatida
ta’lim oluvchilarning mediakompetentsiya-
sini rivojlantirish uchun yetarlik tayyorgarlik
ko‘rilganlik darajasi;
● media vositalarni o‘quv jarayonida “o‘quv
vositasi” sifatida qo‘llay olishlik;
● zamonaviy mediamanbalarning didaktik
imkoniyatlarini kasbiy faoliyatga mustaqil tatbiq
eta olish darajasi;
● ta’lim oluvchilarda mediamadaniyatni
rivojlantirishning kasbiy-pedagogik faoliyatining
tarkibiy qismi sifatida tushunishligi holati.
Tadqiqot ishi doirasida bo‘lajak muhandis-
pedagoglarning media madaniyatini rivojlan-
tirishdagi ilgor zamonaviy mediatexnologiya-
lar o‘rganildi. Mazkur mediatexnologiyalarning
oliy ta’lim muassasalaridagi holati pedagogik
kuzatish va suhbat metodi orqali aniqlashtirildi.
OTMda o‘quv jarayoniga mediatexnologiyalar
yetarli integratsiyalashganligi holati quyidagi
mezonlar orqali aniqlashtirildi:
– mediatexnologiyalar talabalarning faol
ta’lim olishi uchun texnik va tashkiliy jihatdan
yetarli tatbiq etilganligi;
– OTMda talabalarning mediamanbalar va
texnologiyalardan foydalanishda differentsiyal
ta’lim olishi uchun imkoniyat mavjudligi;
– OTMda mediamanbalar, texnologiyalar-
dan foydalanish va takomillashtirishga doir
muntazam fikrlar almashinuvi amaliyotga tatbiq
etilganligi;
– OTMda mediatexnologiyalar vosita-
sida hamkorlikda ta’lim olish imkoniyatlari
mavjudligi;
– OTMda muhandis-pedagoglarni media-
kompetentsiyani rivojlanganligini “ekspert”
darajada rivojlanishi uchun yetarlik pedagogik
shart-sharoitlarning mavjudligi.
Bo‘lajak muhandis-pedagoglarda mediama-
daniyatni rivojlantirishning kasbiy kompeten-
tsiya hamda kasbiy identitlik bilan bog‘liqlik
jihatlari ko‘p. Tadqiqot ishi doirasidagi peda-
gogik kuzatish hamda suhbat metodi orqali bu
jihatlarni quyidagicha tavsiflash mumkin:
● talabalar
o‘zlarining
mediamadani-
yat nuqtai nazaridan boshqalarga o‘rnak qilib
ko‘rsata olishligi;
● medianing imkoniyatlari va uning salbiy
jihatlari bo‘yicha turli muloqot va muzokaralarda
ishtirok etishi yoki bu xususidagi ilmiy maqolalar
bilan tanishganlik holati;
● mediakompetentlikni
rivojlantirishga
yo‘naltirilgan kurslar (onlayn)da ishtirok etishi;
9
ТАЪЛИМНИНГ АХБОРОТ - РЕСУРС ТАРКИБИ /
ИНФОРМАЦИОННО - РЕСУРСНАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ ОБРАЗОВАНИЯ
|
| |