nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Hisob-kitob qismi - Kirish Texnologik qism

1.5 Hisob-kitob qismi
Bog’lovchi moddalar ishlab chiqarish korxonalari uchun mumkin bo’lgan yo’qotishlar va sifatsiz mahsulotlarning o’rtacha miqdori (B) 1%. Sifatsiz mahsulot va yo’qotishlarni e’tiborga olgan holda, korxona (zavod, sex) ning yillik hisobiy unumdorligi (Uyh) quyidagi formula asosida aniqlanadi:
bu yerda: Uyh -korxonaning yillik hisobiy unumdorligi (yo’qotish va sifatsiz mahsulotlarni hisobga olgan holda);
Uyr -korxonaning rejalangan yillik unumdorligi;
B – ishlab chiqarishdagi sifatsiz mahsulotlar va yo’qotishlar miqdori, % hisobida.
Tayyor mahsulot bo’yicha korxonaning unumdorligi quyidagi formulalar asosida aniqlanadi:
Korxonaning unumdorligini metr kubda hisobida hisoblab chiqamiz.
Korxonaning bir oylik unumdorligi (Uoy):
bu yerda: Uyh – korxonaning yillik hisobiy unumdorligi;
No – bir yildagi oylar soni (No – 12)
Korxonaning kunlik unumdorligi (Ukun):
bu yerda: Yi.k – korxonaning bir yillik ish kuni.
Korxonaning bir smenadagi unumdorligi (Usm):
bu yerda: n-korxonaning bir kundagi smenalar soni.
Korxonaning bir soatdagi unumdorligi (Usoat):
bu yerda: V- bir smenadagi ish vaqt (soat)
Hisoblashlar natijasi jadval shaklida (5-jadval) yoziladi.
Korxonaning unumdorligini tonna hisobida hisoblab chiqamiz
Bu yerda, рuy.zich – maxsulot uyilma zichligi, kg/m3.
рuy.zich= 1.6 t/m3
Korxonaning bir oylik unumdorligi (Uoy):
bu yerda: Uyt – korxonaning yillik hisobiy unumdorligi;
No – bir yildagi oylar soni (No – 12)
Korxonaning kunlik unumdorligi (Ukun):
bu yerda: Yi.k – korxonaning bir yillik ish kuni.
Korxonaning bir smenadagi unumdorligi (Usm):
bu yerda: n-korxonaning bir kundagi smenalar soni.
Korxonaning bir soatdagi unumdorligi (Usoat):
bu yerda: V- bir smenadagi ish vaqt (soat)
Hisoblashlar natijasi jadval shaklida (5-jadval) yoziladi.
|
Tayyor mahsulot bo’yicha korxonaning unumdorligi jadvali

Tayyor mahsulot bo’yicha korxonaning unumdorligi jadvali.
5-jadval
№
|
Mahsulot nomi
|
O’lchov birligi
|
Mahsulot ishlab chiqarish
|
Yillik
|
Oylik
|
Kunlik
|
Smenali
|
Soatlik
|
1
|
Gips
|
m3
|
1616161.62
|
134680.135
|
6216.01
|
3108
|
388.5
|
2
|
Gips
|
t
|
2585.86
|
215.49
|
9.94
|
4.97
|
0.62
|
1.6.Jag‘li maydalagich hisobi.
Berilgan ma’lumotlar
Yuklanayotgan bulakning eni a=400 mm
Yuklanayotgan bulakning uzunligi b=900 mm,
Jag’lar orasining eng kichik o’lchami e=65 mm,
Harakatlanuvchi jag’ning yurushi o’lchami S=16 mm,
Val ekssentrisiteti r=13 mm,
Quzg’almas jag’ning balandligi H=880 mm,
Qamrov burchagi a=17 grad,
Yuklanayotgan material bulagining eng katta o’lchami D=340 mm ga teng bo’lsa , maydalagichdan jag’ning bir marta harakatida tushayotgan material hajmini (V), maydalagich unumdorligini (P),elektr yurutgichning quvvatini(N) hisoblang.
1. Jag’li maydalagichning ekssentrik o’qining burchak tezligi (rad/s)
=5
ω= 22 rad/s
2. Maydalagichdan jag’ning bir marta harakatida tushayotgan material hajmi hisobladi. M3
V=(2*e+S)*S*b/tgα=(2*0.065+0.016)*0.016*0,9/0.3=0.007
V=0.007 m3
3. Materialning o’rtacha o’lchami
Do’r=l+h+b/S= 0.065 + 0.88+ 0.9/ 0.016 = 115 mm
n-ekssentrik valni aylanish chastotasi
n =ω/2π=22/2*3,14=3.5 ayl/s (210 ayl/min)
5.Jag’li maydalagichning unumdorligi P (m3/soat)
P=µ*V*n*р=0.45*0.007*210*2400= 1587.6 m3
P=1587.6 m3
6.Jag’li maydalagichning elektr yuritgichning quvvati N(kvt)
N=1.3*0,2*2.7*106*b*H*n*S/1000*Ƞ=1.3*0.2*2.7*106*0.9*0.88*210*0.016/1000*0.85=2197.77 vt=2.2 kvt
N=2.2vt
|
Quruq usulda gips ishlab chiqaruvchi korxona (sex) lar uchun ish rejimlarini quyidagicha tanlash mumkin

|
Quruq usulda gips ishlab chiqaruvchi korxona (sex) lar uchun ish rejimlarini quyidagicha tanlash mumkin
|
bet | 7/12 | Sana | 22.01.2024 | Hajmi | 61,72 Kb. | | #143499 |
Bog'liq Kirish Texnologik qism-www.fayllar.org (1)Quruq usulda gips ishlab chiqaruvchi korxona (sex) lar uchun ish rejimlarini quyidagicha tanlash mumkin.
4-jadval
Korxonaning ishlab chiqarish quvvatini aniqlash uchun zarur bo’ladigan texnologik uskunalarning yillik ishlash vaqti fondi quyidagi formuladan aniqlanadi.
Tf=T· kf , ishchi soat (1.0)
Tf- texnologik uskunalarning yillik ishlash vaqti fondi, ishchi soat
T- texnologik uskunalarning yillik me’yoriy ishlash vaqti, ishchi soat
kf –uskunadan foydalanishda to’xtalishlar, joriy va kapital ta’mirlashlarni hisobga oluvchi koeffisiyent bo’lib kf=0,8-0,9 atrofiga qabul qilinadi.
Tf=T· kf =4000·0,9=3600 ishchi soat
Korxonaning to’liq ish soati 3600 ga teng qilib olamiz.
Korxona (sex) ning unumdorligi aniqlashda ishlab chiqarishdagi sifatsiz mahsulot va yo’qotishlar miqdori tegishli me’yorlar bo’yicha qabul qilinadi
|
| |
Musiqa darslarida musiqa savodi faoliyatini samarali tashkil etish uslublari

MUSIQA DARSLARIDA MUSIQA SAVODI FAOLIYATINI SAMARALI TASHKIL ETISH USLUBLARI
Sharipov B.B.
1
MUSIQA DARSLARIDA MUSIQA SAVODI FAOLIYATINI SAMARALI TASHKIL ETISH USLUBLARI
Sharipov B.B.
2
Oʻzbekiston Respublikasi Maktabgacha va maktab ta’limi vazirligi
Buxoro viloyati Romitan tumani
1-ixtisoslashtirilgan davlat umumta’lim maktabi
Musiqa madaniyati fani o‘qituvchisi
Sharipov Baxtiyor Baxshilloyevich
MUSIQA DARSLARIDA MUSIQA SAVODI
FAOLIYATINI SAMARALI TASHKIL ETISH
USLUBLARI
M E T O D I K T A V S I Y A
Buxoro - 2024
MUSIQA DARSLARIDA MUSIQA SAVODI FAOLIYATINI SAMARALI TASHKIL ETISH USLUBLARI
Sharipov B.B.
3
ANNOTATSIYA:
Ushbu metodik tavsiya umumta’lim maktablarida musiqa madaniyati fanini
o‘qitish bo‘yicha yozilgan bo‘lib, darslarni to‘g‘ri tashkil etish, faoliyat
jarayonlarini maqsadga muvofiq o‘tkazish bo‘yicha tavsiyalar berilgan. Musiqa
madaniyati fanining musiqa savodi faoliyatini tashkil etish davomida
o‘quvchilarning musiqiy-nazariy savodxonligini oshirish bo‘yicha interfaol
uslublar, zamonaviy pedagogik texnologiyalar hamda metodlar taqdim etilgan.
Metodik tavsiya tarkibida tovush, musiqiy va shovqinli tovushlar, musiqiy
tovushqator va uning pog‘onalari, oktavalar, nota yo‘li, o‘lchovlar, temp,
intervallar, lad, major va minor ladi, xalq musiqasi ladlari va boshqa mavzularni
o‘qitish bo‘yicha samarali uslublar bayon etilgan.
|
Xossalari - Kirish Texnologik qism

|
Kirish Texnologik qism
|
bet | 4/12 | Sana | 22.01.2024 | Hajmi | 61,72 Kb. | | #143499 |
Bog'liq Kirish Texnologik qism-www.fayllar.org (1)Xossalari. Gips bog‘lovchi moddalarning mustaxkamligi – tugridan-tugri unga qo‘shiladigan suv miqdoriga bog‘liqdir. Normal quyuqlikdagi gips xamirini olish uchun - koʻrinishdagi gips 50-70%, - koʻrinishdagi gips 30-45% suv talab qiladi.
Nazariy jixatdan esa gipsga 18,6% suv etarli hisoblanadi. Boglanmagan suv miqdorining kupligi uchun gips toshida govaklik - 30-60% ni tashkil etadi. Siqilishga bo‘lgan mustaxkamlik chegarasiga qarab standart bo‘yicha gips bog‘lovchi moddalarning quyidagi markalari mavjud.
Gips bog‘lovchisining siqilishga bo‘lgan mustaxkamligi.
1-jadval
Qotish muddatlariga qarab gips bog‘lovchi moddalarni quyidagi turlari mavjud
Gips bog‘lovchining turlari
2-jadval
Maydalik darajasiga qarab gips bog‘lovchi moddalarning quyidagi turlari mavjud
Gipsning maydalik darajasi
3-jadval
Gipsli bog‘lovchi moddalar issiqlik ishlovi haroratiga ko‘ra, asosan ikki guruhga bo‘linadi: Past haroratda kuydirilgan faqat gipsli va yuqori darajada kuydirilgan (angidritli), past haroratda kuydirilgan gipsli bog‘lovchi moddalar quyi haroratda (110-180Co) kuydirildi va asosan yarim suvli gipsdan iborat bo‘ladi, u tez qotadi.
Ularga qurilish gipsi, mustaxkamligi yuqori bo‘lgan gips, shuningdek shaklli xamda tibbiy gips kiradi. Yuqori darajada kuydirilgan gips olish uchun gips yuqori xaroratda (600-900oC) kuydiriladi. U asosan suvsiz gips (angidrid)dan iborat bo‘lib, sekin qotishi bilan farqlanadi. Ularga angidrid bog‘lovchi va yuqori xaroratda kuydirilgan gips (Estrix gips) kiradi.
Yuqori mustahkam gips juda muhim inshootlar qurishda, shuningdek metallurgiya sanoatida qoliplar tayyorlashda ishlatiladi. Uyning choksiz to‘shalmasi, linoleum osti to‘shalmasi hosil qilish, turli xil suvoq va oraliq qorishmalar, organiq, anorganiq to‘ldiruvchili engil betonlar, og‘ir betonlar ishlab chiqarish shuningdek, sun’iy marmar tayyorlashda angidrit sementdan foydalaniladi. Angidrit sementdan ishlangan konstruksiya va buyumlarni havo namligi 60...70% dan yuqori bo‘lgan erlarda ishlatib bo‘lmaydi.
Yuqori mustahkam gips asosan α-SaSO4∙2N2O dan iborat. Uni, SaSO4∙2N2O ni germetik asboblarda bug‘ bosimi ostida yoki bir hil tuzlarni suvli eritmasida termik ishlovi berilib, so‘ng quritib kukun holatiga keltirib olinadi. Ishlab chiqarish shundan iborat xom-ashyoga avval issiq ishlovi beriladi va bunda gips toshidan kristallangan suv suyuq-tomchi holatda ajraladi va α- SaSO4∙0,5N2O ga o‘tadi. So‘ng olingan mahsulot quritiladi va maydalanadi (tuyuladi).
|
| |
-rasm.Qurilish gipsini maydalash va kuydirish jamlangan chizma

|
-rasm.Qurilish gipsini maydalash va kuydirish jamlangan chizma
|
bet | 6/12 | Sana | 22.01.2024 | Hajmi | 61,72 Kb. | | #143499 |
Bog'liq Kirish Texnologik qism-www.fayllar.org (1)1-rasm.Qurilish gipsini maydalash va kuydirish jamlangan chizma
Qurilish gipsini maydalash va kuydirish jarayonini birlashtirgan usuli bilan quyidagi chizma bo‘yicha olinadi .Ombordan gips toshi 1-bunker kelib tushadi va pitatel yordamida 2, lunjli maydalag‘ichga 21 ga lentali konveyer 20 va voronka 19 orqali bolg‘ali maydalag‘ich 18 ga keladi va zarrachalar o‘lchami 10-15 mm bo‘lgungacha maydalanadi. Maydalangan modda 3 elevator, 16 pitatel sarflovchi bunker 17 yordamida, sharli tegirmoniga 15 tushadi va unda ham kuydiriladi va maydalanadi. Tegirmonda modda suvsizlanadi, gazli oqim bilan chiqib separator 5 dan o‘tadi. Yirik zarrachalar aerojelob orqali yana maydalashga yuboriladi va chang cho‘ktiruvchi moslama 6, 10, 12ga yo‘naltiriladi. Ulardan suvsizlantirilgan gips gazli oqimdan ajraladi va mahsulotlar omboriga yo‘naltiriladi. Tozalangan gazlar ventilator bilan atmosferaga yuboriladi.
2-rasm Sharli tegirmon
3-rasm .Sharli tegirmonning ichki tuzlishi, kameralari,toshlari.
Ishlab chiqarish texnologik sxemasi
1.4.Korxonaning ishlab chiqarish dasturi.
Zavod (sex) ning ishlash tartibi (rejimi) ishlab chiqarish tavsifi, quvvati va boshqa faktorlarga qarab belgilanadi. Ko’pgina zavodlarda (sexlarda) mavjud bo’lgan pishirish sexlari (kunida 2 smenali) uzluksiz ishlaydi. Bu holda boshqa sexlarning ish tartibi va unumdorligi pishirish sexining ish tartibi va unumdorligi bilan bog’lanishi kerak, aks holda katta hajmdagi oraliq omborlari kerak bo’lishi mumkin. Maydalash, tuyish va navlarga ajratish sexlari va boshqa yordamchi sexlar haftada uzlukli tartibda ikki yoki bir smenada ishlashi mumkin. Bunda uzluksiz pishirish sexlari uchun kerakli miqdorda zaxira ashyolar tayyorlanishi lozim bo’ladi.
O’zbekiston Respublikasining 1992 yil 8 dekabrdagi qabul qilingan konstituksiyasiga asosan ishchi va xizmatchilarning haftalik ish vaqti 41 soatdan oshmasligi kerak. Shuningdek ishchi va xizmatchilarning kechasi ishlash vaqti qisqartirilgan. Ko’pchilik korxonalarning ish rejimi bir, ikki va uch smenalik bo’lib, birinchi va ikkinchi smenalar 8 soatdan, uchinchi smena esa 7 soat deb qabul qilinadi. Sexning yillik ish kunini qabul qilishda temiryo’l tansportidan foydalanilganda ish uch smenada 365 ish kuni deb, avtomobil transportidan foydalanilganda esa 1-2-3 smenada 260 yoki 305 ish kuni deb belgilanadi.
|
| |
Tarbiya nazariyasi - Pedagogika shaxs tarbiyasi va rivojlanishi to’g’risidagi fan. Ilmiy-pedagogik tadqiqotlar metodologiyasi...

|
Pedagogika shaxs tarbiyasi va rivojlanishi to’g’risidagi fan. Ilmiy-pedagogik tadqiqotlar metodologiyasi va metodlari
|
bet | 2/5 | Sana | 21.11.2023 | Hajmi | 208,5 Kb. | | #102607 |
Bog'liq Uzluksiz ta`lim 1-ma`ruzaTarbiya nazariyasi – pedagogikaning muhim tarkibiy qismlaridan biri bo’lib, tarbiya jarayoni mazmuni, shakl, metod, vosita va usullari, uni tashkil etish muammolarini o’rganadi. - Tarbiya muayyan, aniq maqsad
- hamda ijtimoiy-tarixiy tajriba
- asosida yosh avlodni har
- tamonlama o’stirish, uning ongi, xulq-atvori
- va dunyoqarashini tarkib
- toptiruvchi uzluksiz jarayonidir.
- Tarbiya turlari: iqtisod tarbiyasi,
- aqliy, axloqiy jismoniy tarbiyasi,
- estetik tarbiya, gigenik tarbiya,
- ekologik tarbiya, mehnat tarbiyasi, …
- SHarqda buyuk allomalar - Muhammad Muso al-Xorazmiy,
- Abu Nasr Forobiy, Abu Rayќon Beruniy, Abu Ali ibn Sino,
- Ahmad al-Farg’oniy, g’arbda esa T.Mor, T.Kampanella, E.Rotterdamskiy, F.Rable, M.Montenь va boshqalar tomonidan har tomonlama rivojlangan, ruhiy va jismoniy jihatdan sog’lom, antik dunyo va burjaziya davri yutuqlari asosida ilmiy bilimlarni o’zlashtira olgan shaxsni tarbiyalash g’oyasi ilgari surildi va puxta asoslab berildi.
- Aynan shu davrda pedagogika fani asoslari muayyan tizimga solindi va ilmiy jihatdan asoslandi. Bu o’rinda pedagogika fani rivojiga o’zining munosib hissasini qo’shgan mutafakkirlar:
- G’arbda - Ya.A.Komenskiy, D.Didro, J.J.Russo, F.Gerbart, V.V.Disterveg, A.S.Makarenko, V.A.Suxomlinskiy, SHarqda I.Ibrat, S.Siddiqiy, A.SHakuriy, S.Ayniy, A.Avloniy, A.Fitrat, H.H.Niyoziy, M.Abdurashidov, M.Behbudiylar shaxsga ta’lim berish va uni tarbiyalash borasidagi šarashlarni yanada boyitdilar hamda ta’lim tizimiga ilm-fan, texnika yangiliklarini tadbiq etish, o’qitishni yangi tizim (izchil, uzluksiz, asoslangan) asosida tashkil etish kabi g’oyalarni ilgari surdilar.
- Pedagogika faning maqsadi:
- Mavjud sharoitda pedagogika fani
- barkamol shaxs va malakali
- mutaxassisni tayyorlashga
- yo’naltirilgan ijtimoiy
- harakat istiqbollari,
- bu boradagi muammolar va
- ularni hal etish yo’llarini
- tadqiq qilish.
- O’zbekiston Respublikasda demokratik, insonparvar
- hamda huquqiy jamiyatni barpo etish sharoitida
- mazkur fan
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Pedagogika shaxs tarbiyasi va rivojlanishi to’g’risidagi fan. Ilmiy-pedagogik tadqiqotlar metodologiyasi va metodlari
|
HVPR - Review closed referrals for firm/branch

|
HVPR - Review closed referrals for firm/branch
|
bet | 11/13 | Sana | 21.03.2017 | Hajmi | 39,41 Kb. | | #931 |
HVPR - Review closed referrals for firm/branch
The firm has the ability to go to this referral history screen and view all of the closed referrals by branch number and referral type. Key your firm and branch numbers, and the letter corresponding to the type of referral you want to review. Press Enter to view the referrals.
You can now review your list of closed referrals. Use the SELECT SEQ_NUM field at the bottom of the screen to request detail on a specific referral.
On screen three, you can see the recommended outcome made by the VRC. You can also view the actual outcome entered by the claims manager.
From this screen, press Enter to return to the sequence number list of referrals. Press F10 to return to the screen where you can key firm and branch and type of referral to view more closed referrals.
Press F12 to exit the system.
UVRS - Select Referrals for a Specific VRC (Update/Review Referrals)
Note: users in the firm dual role can access UVRS but will not have update capability (which causes confusion for some users. The dual role users would have to log off of LINIIS and then log back in and select the voc counselor access role to have update ability enabled
Key UVRS in the command line in the lower left hand corner and press Enter. Key your service provider ID number. Press Enter again to bring up your referral list.
The second screen will display a list of all open referrals to a VRC. Key a number in SELECT SEQ-NUMBER to make your vocational recommendation. Press Enter to go to the next screen.
At the update screen, key a ? in the recommended outcome field and press Enter. This will bring up a list of possible outcomes for the type of referral selected. There are several pages to this list. Press Enter until you find the desired outcome. Place the cursor on the selected outcome on the list and press Enter. It will enter it on the screen for you. Click on Enter to update the referral. When the referral has been updated, you will be returned to the first screen that lists all your referrals (UVRS). If the screen did not return, the referral was not updated.
You are able to change the outcome code and dates until the claim manager closes the referral. The referral will remain on your referral screen until the claim manager closes the referral.
|
| |
Metodika – xususiy fanlarni o’qitish xususiyatlarini o’rganadi.     Pedagogik texnologiya

|
Metodika – xususiy fanlarni o’qitish xususiyatlarini o’rganadi. Pedagogik texnologiya
|
bet | 5/5 | Sana | 21.11.2023 | Hajmi | 208,5 Kb. | | #102607 |
Bog'liq Uzluksiz ta`lim 1-ma`ruzaMetodika – xususiy fanlarni o’qitish xususiyatlarini o’rganadi. - Pedagogik texnologiya – ta’lim va tarbiya jarayonida zamonaviy pedagogik texnologiyalarni qo’llash, texnologik yondashuv asosida ta’lim va tarbiya jarayonining samaradorligini oshirish muammolarini o’rganadi.
- Pedagogika tarixi – ta’lim va tarbiyaning yuzaga kelishi, taraqqiy etishi, muayyan tarixiy davrlarda yetakchi o’rin egallagan pedagogik fikrlar taraqqiyoti masalalarini o’rganadi.
-
- Pedagogikning ilmiy-tadqiqot metodlari:
- Pedagogik kuzatish metodi.
- Suhbat metodi.
- Anketa metodi.
- Intervyu metodi.
- Ta’lim muassasasi hujjatlarini tahlil qilish
- Test metodi.
- Pedagogik tahlil metodi.
- Bolalar ijodini o’rganish metodi.
- Pedagogik tajriba metodi.
- Matematik-statistik metod.
|
| |
Foydalanilgan adabiyotlar roʻyxati

Foydalanilgan adabiyotlar roʻyxati:
1. Российская педагогическая энциклопедия: в 2 т. / гл. ред. В.В. Давыдов.
М., 1998.
2. Непрерывное образование как педагогическая система: сб. науч. тр. / под
ред. Н.Н. Нечаева. М., 1989.
3. Мангер Т.Э. Совершенствование системы
непрерывной подготовки
специалистов культуры и искусства в многоуровневом вузе. Тамбов, 2006.
4. Панжиев, К. Б. (2017). Узбекские семейные песни и формы их бытования
(на материале алла и Бешик туй). Молодой ученый, (48), 320-323.
5. Berdievich, P. Q. (2022). Uzbek Seasonal Ceremony.
EUROPEAN
JOURNAL OF INNOVATION IN NONFORMAL EDUCATION, 2(4), 243-245.
6. Ibroximjonova, G. A. (2018). CHILDREN''S
MUSIC AS A PART OF
MUSICAL CULTURE. Экономика и социум, (9 (52)), 20-22.
7. 9.
Shukurova, N. G. (2021). Computer
technology in modern music
education. Academic research in educational sciences, 2(2), 1086-1089.
8.
SHUKUROVA, N. G. MUSICAL
SCIENCE AND ITS STAGES OF
DEVELOPMENT. МОЛОДОЙ УЧЕНЫЙ Учредители: ООО" Издательство
Молодой ученый", (48), 528-530.
Murakkab so`rovlar yaratish. Jadvallarni jamlashtirish

|
Murakkab so`rovlar yaratish. Jadvallarni jamlashtirish
|
bet | 1/10 | Sana | 11.12.2023 | Hajmi | 34,52 Kb. | | #116098 |
Bog'liq Baza
Murakkab so`rovlar yaratish.
Jadvallarni jamlashtirish.
Jamlashtirish relyasion ma’lumotlar bazasi operatsmyalaridan biri bo‘lib, jadvallar orasidagi aloqani belgilaydi va ulardan ma’lumotni bitta komanda yordamida ajratishga imkon beradi. Xar xil jadvallarda bir xil nomli ustunlar bo‘lishi mumkin bo‘lgani uchun, kerakli ustun uchun jadval nomii prefiksi ishlatiladi.
Jamlashda jadvallar FROM ifodasidan so‘ng ro‘yxat sifatida tasvirlanadi. So‘rov predikati ixtiyoriy jadval ixtiyoriy ustuniga tegishli bo‘lishi mumkin. Jamlash eng soddasi bu dekart ko‘paytmasi, uni quyidagicha bajarish mumkin:
SELECT Customers.*, Salepeople.*
FROM Salepeople, Customers; *
Lekin bu erda xosil bo‘lgan jadval keraksiz ma’lumotlarga ega. Keraksiz satrlarni olibtashlash uchun WHERE jumlasidan foydalaniladi.
Masalan: beritlgan shaxardagi sotuvchilar va buyurtmachilar ixtiyoriy kombinatsiyasini ko‘rish uchun quyidagini kiritish lozim:
SELECT Customers.CName, Salepeople.SName, Salepeople.City
FROM Salepeople, Customers
WHERE Salepeople.City = Customers.City;
Jamlashda SQL bir necha jadval satrlari kombinatsiyasini predikatlar bщyicha solishtirishdir. Asosoan ma’lumotlar ilovali yaxlitlik asosida tekshirilib, ajratib olinadi.
Misol: xar bir sotuvchiga mos keluvchi buyurtmachilar ro‘yxati:
SELECT Customers.CName, Salepeople.SName
FROM Customers, Salepeople
WHERE Salepeople.SNum = Customers.SNum;
Tenglikka asoslangan predikatlardan foydalanuvchi jamlanmalar, tenglik bo‘yicha jamlanma deb atalib, jamlanmalarning eng umuiy ko‘rinishidir. SHu Bilan birga ixtiyoriy relyasion operatordan foydalanish mumkin.
Ichki va tashqi jamlashlar
Jamlashlar bir jadval satriga ikkinchi jadval satrlarini mos qo‘yishga imkon beradi. Jamlashlar asosiy turi bu ichki jamlashdir. Jadvallarni ichki jamlash ikki jadval usutunlarini tenglashtirishga asoslangandir:
|
| |
- ПЕДАГОГИК ФАНЛАР ТИЗИМИДА - Pedagogika shaxs tarbiyasi va rivojlanishi to’g’risidagi fan. Ilmiy-pedagogik tadqiqotlar...

|
Pedagogika shaxs tarbiyasi va rivojlanishi to’g’risidagi fan. Ilmiy-pedagogik tadqiqotlar metodologiyasi va metodlari
|
bet | 4/5 | Sana | 21.11.2023 | Hajmi | 208,5 Kb. | | #102607 |
Bog'liq Uzluksiz ta`lim 1-ma`ruza3 - ПЕДАГОГИК ФАНЛАР ТИЗИМИДА - Surdopedagogika va surdopsixologiya – eshitish qobiliyati buzilgan bolalarni rivojlantirish, o’qitish va tarbiyalash masalalarini o’rganadi.
- Коррекцион (махсус) педагогика – ривожланишида турли психологик ва физиологик нуқсонлари бўлган болаларни тарбиялаш ва ўқитиш билан боғлиқ муаммоларни ўрганади.
-
- Boshlang’ich ta’lim pedagogikasi – boshlang’ich sinflar o’quvchilarini tarbiyalash, ularga ta’lim berish, ularning o’ziga xos psixologik hamda fiziologik xususiyatlarini tadqiq etish, shuningdek, ularni intellektual, ma’naviy-axloqiy va jismoniy jihatdan kamolotga yetkazish masalalarini o’rganadi.
- Maktabgacha ta’lim pedagogikasi – maktabgacha ta’lim yoshidagi bolalarni tarbiyalash, ularni intellektual, ma’naviy-axloqiy va jismoniy jihatdan kamolotga yetkazish masalalarini o’rganadi.
- ПЕДАГО
- ГИК ФАНЛАР ТИЗИМИ
- ДА
- Umumiy pedagogika– maktab yoshidagi bolalarni tarbiyalash va ularga ta’lim berishmasalalarini o’rganadi.
- ПЕДАГОГИК ФАНЛАР ТИЗИМИДА
- Ijtimoiy pedagogika – ijtimoiy munosabatlar jarayonida pedagogik g’oyalarning tutgan o’rni va roli, shaxsni kasbiy va ijtimoiy faoliyatga yo’naltirish muammolarini o’rganadi.
- Logopediya va nutqiy buzilishlar psixologiyasi – nutqi, shuningdek, motorli-harakatlanish doirasida murakkab nuqsonlari bo’lgan bolalar (ko’r, soqov va kar bolalar)ni rivojlantirish, o’qitish va tarbiyalash masalalarini o’rganadi.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Pedagogika shaxs tarbiyasi va rivojlanishi to’g’risidagi fan. Ilmiy-pedagogik tadqiqotlar metodologiyasi va metodlari
|
VIII.Darsning borishi (reja)

|
VIII.Darsning borishi (reja)
|
bet | 72/81 | Sana | 09.09.2024 | Hajmi | 13,21 Mb. | | #270721 |
Bog'liq 8-sinf BIOLOGIYA KONSPEKT(1)VIII.Darsning borishi (reja):
1.Tashkiliy qism: a)Salomlashish, b)tozalikni aniqlash,
d)davomatni aniqlash c) darsga tayyorgarlik ko`rish va dars rejasi
2. Uyga vazifani so`rab baholash: a) og`zaki so`rov b) daftarni tekshirish
v) tarqatma materiallar orqali g) misollar yechish e) amaliy.
I X.Yangi mavzu bayoni:
Uyga vazifa: Mavzuni o`qib o`rganib kelish _______________________
Foydalanilgan adabiyotlar: 8-sinf darsligi, qo`shmcha adabiyotlar.
Fan o`qituvchisi: ______________________________________________
O`quv ishlari bo’yicha direktor o’rinbosari: ________________________________
Sana:________“___” Odam va uning salomatligifani Sinf: 8-a8-b8-v
61- Mavzu.Eshitish a`zosi. (eshitish analizatori)
I.Darsning maqsadi:
a)ta’limiy maqsad: O’quvchilarga eshirish a`zosining ahamiyati, tuzilishi haqida bilimlar berish.
b)tarbiyaviy maqsad: O’quvchilarni shaxsiy gigiyenaga amal qilishga undash, ekologik, iqtisodiy, ilmiy va huquqiy tarbiya berish.
c)rivojlantiruvchi maqsad: O`quvchilarning darslik va qo`shimcha adabiyotlar ustida mustaqil ishlash ko`nikmalarini rivojlantirish.
d) shakllantiriladigan tayanch va fanga oid kompetensiyalar: Tk-1, Tk-2, Tk-3, Tk-4, Tk-5, Tk-6, Xk-1, Xk-3
II.Darsning turi: Amaliy, nazariy, aralash, noan`aviy, ananaviy.
III.Darsning usuli: . Aqliy hujum, savol-javob, guruhlarda ishlash.
IV.Darsning jihozi: Darslik ,ko’rgazmali qurollar.
V.Didaktik jihoz: Tarqatma materiallar, slaydlar ,bukletlar.
VI.Texnik jihoz: Kadoskop,kampyuter, diaproyektor ekran.
VII.Darsuchun talab etiladigan vaqt: 45 minut:
|
| |
Changing your recommendation

|
Changing your recommendation
|
bet | 12/13 | Sana | 21.03.2017 | Hajmi | 39,41 Kb. | | #931 |
Bu sahifa navigatsiya:
- Enter
Changing your recommendation:
To change an outcome code or date, re-enter the screen, delete both the outcome code and the date. Press Enter, then; re-key the referral and the new outcome or date.
If you have made a mistake, or do not wish to update this referral, you may press F10 to return to your referral list to make another update. The F12 key will allow you to exit the system.
RVRS - Select Referral for a Specific VRC (Review of Closed Referrals)
The screen will display closed referrals for a specific VRC. Key your VRC Provider ID in the displayed field and press Enter.
The second screen is a display list of closed referrals for a VRC. Key the sequence number of the referral information you wish to view. Press Enter to view detail.
The F10 key will take you back to screen 1 to re-key your VRC provider number. The F12 key will allow you to exit the system.
|
| |
RVPR - Active Referrals for a Specific Firm

|
RVPR - Active Referrals for a Specific Firm
|
bet | 10/13 | Sana | 21.03.2017 | Hajmi | 39,41 Kb. | | #931 |
Key RVPR and press Enter. Key a FIRM PROVIDER ID, BRANCH number, and the letter corresponding to the type of referral you would like to review. Press Enter. You will be transferred to Screen 2. You will need to do this for each branch and each letter.
Pick the sequence number you would like to review by placing the number in the SELECT SEQ-NUM field, and press Enter. You can now review the referral information.
Press Enter from this screen to transfer back to the list. You can view another sequence number to view, or press F10 to go back to the screen where you entered your firm and branch and pick a different type of referral to view, or F12 to exit the system.
|
| |
Courselab dasturini kompyuterga o‘rnatish CourseLab dasturi

|
Courselab dasturini kompyuterga o‘rnatish CourseLab dasturi
|
bet | 1/3 | Sana | 19.12.2023 | Hajmi | 181,94 Kb. | | #124281 |
Bog'liq Courselab dasturini kompyuterga o‘rnatish
Courselab dasturini kompyuterga o‘rnatish
CourseLab dasturi: CourseLab — bu kuchli va shu bilan birga foydalanuvchiga oddiy bo’lganb internet tizimida, masofaviy ta’lim tizimlarida, kompakt disk yoki boshqa har qanday saqlash qurilmalarida ishlatish uchun mo’ljallangan interaktiv ta’lim materiallari (elektron darsliklar) tayyorlash uchun mo’ljallangan kuchli va ishlatish oson bo’lgan dasturiy vositadir.
CourseLabning asosiy imkoniyatlari:
W YSIWYG tizimida ko’rish va natijalarni olish mumkin bo’lgan ta’lim materiallarini yaratish va tahrir qilish.
Tuzuvchidan HTML yoki boshqa dasturlash tillarini bilishni talab qilmaydi.
Obe’ktiv yondashish har qanday murakkablikdagi ta’lim materiallarini yaratish imkonini beradi.
Senariylardan foydalanish murakkab ko’p «Obe’kt»li bog’liq-liklarni yaratishni osonlashtiradi.
Testlarni avtomatik yaratish mexanizmiga ega.
Ochiq obe’ktiv interfeys obe’kt va shablonlar kutubxonasi va foydalanuvchi yaratgan kutubxonalarni osonlikcha kengaytirish imkonini beradi.
Obe’ktlar animasiyasi mexanizmiga ega.
iSpringPro dasturi: iSpringPro dasturi .PPT, .PPTX, .PPS, .PPSX formatdagi fayllarni Flash (.swf) va HTML formatiga konvertasiyalash imkoniyatini beradigan mualliflik dasturi hisoblanadi. Dastur orqali foydalanuvchilar Flash-roliklar va YouTube-video resurslarni PowerPoint taqdimot slaydlariga joylashtirishlari mumkin.
Xususan:
Yaratiladigan elektron o’quv kontentlarni SCORM va TinCan tizimlarga o’tkazish imkoniyatini beradi, bu esa ixtiyoriy LMS (Learning menegment system) bilan integrasiyalashtirish mumkin degani.
PowerPoint dasturida yaratilgan taqdimot faylining xajmini 97% gacha siqish imkoniyati mavjud
PowerPoint dasturida yaratilgan taqdimot faylining himoyalanishini ta’minlaydi
Ushbu paket o’z ichiga 3 ta dasturiy modulni oladi. Ular yordamida audio, video, interaktiv elementlar va testlar bilan boyitilgan onlayn taqdimot materiallari va o’quv kurslari, har xil so’rovnomalar, anketalar, interaktiv testlar, 3D kitob kabi bir qancha elektron nashrlar tashkil etish imkoniyati mavjud.
|
| |
Darsning texnolgik xaritasi

|
Darsning texnolgik xaritasi
|
bet | 71/81 | Sana | 09.09.2024 | Hajmi | 13,21 Mb. | | #270721 |
Bog'liq 8-sinf BIOLOGIYA KONSPEKT(1)Darsning texnolgik xaritasi
-
Dars bosqichlari
|
Vaqt
|
Tashkiliy qism.
|
|
Yangi mavzuni boshlashga hozirlik
|
|
Yangi mavzuni yoritish
|
|
Guruhlarda ishlash. Yangi mavzuni tahlil qilish
|
|
Darsni yakunlash
|
|
Uyga beriladigan topshiriqlar
|
|
VIII.Darsning borishi (reja):
1.Tashkiliy qism: a)Salomlashish, b)tozalikni aniqlash,
d)davomatni aniqlash c) darsga tayyorgarlik ko`rish va dars rejasi
2. Uyga vazifani so`rab baholash: a) og`zaki so`rov b) daftarni tekshirish
v) tarqatma materiallar orqali g) misollar yechish e) amaliy.
IX.Yangi mavzu bayoni:
Yangi mavzuni mustahkamlash:
Uyga vazifa: Mavzuni o`qib o`rganib kelish _______________________
Foydalanilgan adabiyotlar: 8-sinf darsligi, qo`shmcha adabiyotlar.
Fan o`qituvchisi: ______________________________________________
O`quv ishlari bo’yicha direktor o’rinbosari: ________________________________
Sana:________“___” Odam va uning salomatligifani Sinf: 8-a8-b8-v
60- Mavzu.Laboratoriya mashg`uloti: Ko`rish o`tkirligini aniqlash. Ko`zning qorachig` reflekslarini aniqlash.
I.Darsning maqsadi:
a)ta’limiy maqsad: O’quvchilarga ko`rish o`tkirligini va ko`zqorachig`I refleksini aniqlashni o`rgatish.
b)tarbiyaviy maqsad: O’quvchilarni shaxsiy gigiyenaga amal qilishga undash, ekologik, iqtisodiy, ilmiy va huquqiy tarbiya berish.
c)rivojlantiruvchi maqsad: O`quvchilarning darslik va qo`shimcha adabiyotlar ustida mustaqil ishlash ko`nikmalarini rivojlantirish.
d) shakllantiriladigan tayanch va fanga oid kompetensiyalar: Tk-1, Tk-2, Tk-3, Tk-4, Tk-5, Tk-6, Xk-1, Xk-2, Xk-3
II.Darsning turi: Amaliy, nazariy, aralash, noan`aviy, ananaviy.
III.Darsning usuli: . Aqliy hujum, savol-javob, guruhlarda ishlash.
IV.Darsning jihozi: Darslik ,ko’rgazmali qurollar.
V.Didaktik jihoz: Tarqatma materiallar, slaydlar ,bukletlar.
VI.Texnik jihoz: Kadoskop,kampyuter, diaproyektor ekran.
VII.Darsuchun talab etiladigan vaqt: 45 minut:
Darsning texnolgik xaritasi
-
Dars bosqichlari
|
Vaqt
|
Tashkiliy qism.
|
|
Yangi mavzuni boshlashga hozirlik
|
|
Yangi mavzuni yoritish
|
|
Guruhlarda ishlash. Yangi mavzuni tahlil qilish
|
|
Darsni yakunlash
|
|
Uyga beriladigan topshiriqlar
|
|
|
| |
O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim Vazirligi toshkent kimyo-texnologiya instituti

|
O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim Vazirligi toshkent kimyo-texnologiya instituti
|
bet | 1/9 | Sana | 08.01.2024 | Hajmi | 26,46 Kb. | | #131978 |
Bog'liq Respublikasi oliy-www.fayllar.org
Respublikasi oliy
O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim Vazirligi
TOSHKENT KIMYO-TEXNOLOGIYA INSTITUTI
|
|
“TASDIQLAYMAN”
TKTI rektor B.Sh. Usmonov
____________________
|
|
|
202_ yil “___” ________
|
“MENEJMENT”
FANINING O‘QUV DASTURI
Bilim sohalari:
|
400 000 – Biznes, boshqaruv va huquq
|
|
700 000 – Muhandislik, ishlov berish va qurilish sohalari
|
Ta’lim sohalari:
|
410 000 – Biznes va boshqaruv
|
|
710 000 – Muhandislik ishi
|
Ta’lim yo’nalishlari:
|
60411200 – Menejment (kimyo va oziq-ovqat sanoati)
|
|
60711300 – Metrologiya, standartlashtirish va mahsulot sifati menejmenti
(kimyo va oziq - ovqat)
|
Toshkent – 202_
Fan/modul kodi B36MNGT
(bakalavriat)
|
O‘quv
Yili
2022-2023
|
Semestr
3
|
ECTS – Kreditlar
6
|
Fan modul turi
Majburiy
|
Ta’lim tili
O‘zbek
|
Xaftadagi dars soatlari
6
|
1
|
Fanning nomi
|
Auditoriya mashg‘ulotlari
(soat)
|
Mustaqil ta’lim
(soat)
|
Jami yuklama
(soat)
|
Menejment
|
72
|
108
|
180
|
2
|
I. Fanning mazmuni
Menejment – iqtisodiyot sohasidagi yo‘nalish bo‘lib, u davlat, aksionerlik va xususiy kompaniyalar (firmalar), ishlab chiqarish birlashmalari, iqtisodiyotning turli soha va tarmoqlarini boshqarish, ularni ijtimoiy-iqtisodiy rivojlantirish istiqbollarini belgillash bo‘yicha iqtisodiy, tashkiliy masalalar yechimlari menejmentning rivojlanish qonunyatlari va zamonaviy konsepsiyalari asosida ishlab chiqarish va amalga oshirishni o‘z ichiga oladi.
Ana shu masalalar bo‘yicha haqiqiy ahvolni atroflicha o‘rganishimiz, hozirgi vaqtda mutaxassislar tayyorlanayotgan har qaysi ixtisoslik yo‘nalishi real hayot talablariga qay darajada javob berish, unga nafaqat bugungi, balki yaqin istiqbolda qanday extiyoj borligini har tomonlama chuqur aniqlashimiz lozim.
Mazkur fan boshqa iqtisodiy fanlarning nazariy va uslubiy asosini tashkil qilib, o‘z rivojida aniq yo‘nalishdagi iqtisodiy fanlar uchun zamin bo‘lib xizmat qiladi.
Menejment fanining maqsadi milliy iqtisodiyotda faoliyat yuritayotgan xo‘jalik yurituvchi sub’ektlarning boshqaruv faoliyatini samarali tashkil etish va takomillashtirishdan iborat. Mazkur fan boshqa iqtisodiy fanlarning nazariy va uslubiy asosini tashkil qilib, o‘z rivojida aniq yo‘nalishdagi iqtisodiy fanlar uchun zamin bo‘lib xizmat qiladi.
Fanni o‘qitishdan maqsad - talabalarga boshqaruv asoslarini makro va mikroiktisodiy darajada o‘rgatish asosida ularning etuk va yuqori malakali mutaxassis bo‘lishlarini xamda olingan bilimlari asosida o‘qish va ilmiy izlanishlarini davom ettirishlarini ta’minlash, yo‘nalish profiliga mos bilim, ko‘nikma va malaka shakllantirishdir.
Ushbu maqsadga erishish uchun fan talabalarni nazariy bilimlar, amaliy ko‘nikmalar, iqtisodiy xodisa va jarayonlarga uslubiy yondashuv hamda ilmiy dunyo qarashini shakllantirish vazifalarini bajaradi.
|
|
| |
Windows 2000 Professional - 2-ma’ruza: windows serverlarga kirish. Windows serverlar haqida tushunchalar va ularda xavfsizlik. Reja

|
2-ma’ruza: windows serverlarga kirish. Windows serverlar haqida tushunchalar va ularda xavfsizlik. Reja
|
bet | 2/3 | Sana | 22.12.2023 | Hajmi | 7,54 Kb. | | #127009 |
Bog'liq 2-ma’ruza windows serverlarga kirish. Windows serverlar haqida -fayllar.orgWindows 2000 Professional – Windows NT 4.0 Workstation yoki Windows 98 o'rniga ishchi stansiya sifatida ishlatish uchun. Bu OT 2-protsessorli kompyuterlarda ishlashi mumkin.
Windows 2000 Server – domen kontrolleri yoki server sifatida foydalanish uchun (fayl, ilova, MB, Web va/yki FTP, bosma va x.k. server sifatida) ishlab chiqilgan. Bu OT kichik va o'rta korxonalar katta bo'lmagan tarmog'ida ishlatish mumkin. Bu OT 4-protsessorli konfiguratsiyani qo'llaydi.
Windows 2000 Advanced Server – Windows 200 Server kabi ishlatish mumkin, qo'shimcha ravishda ilovalar serveri va MB server funksiyalarini bajarish mumkin. 8-protsessorli va asosiysi 2 mashinadan iborat klasterda ishlashi mumkin.
Windows 2000 Data center Server – yirik korxonalar hisoblash tarmoqlarida ishlashga mo'ljallangan OT maxsus versiyasi. Tizim yaxshi masshtablanadi, 4-tugunli klaster qurish imkonini beradi va bunda har bir mashina 16 ta protsessorga ega bo'lishi mumkin. Bu OT larning eng asosiy xususiyatlari sifatida Plug and Play
mexanizmini qo'llash va klient-server tarmoqlarini qurish uchun asos bo'lgan kataloglar xizmatidan foydalanishni aytish mumkin. Microsoft kataloglar xizmati Active Directory deb ataladi va bu texnologiyaning prinsipial xususiyati uning TCP/IP bilan chuqur integratsiyasi hisoblanadi.
2001 yil kuzida MS Windows 2000 Professional ni Windows XP (eXPerience) gacha yangiladi. U Windows XP Home Edition deb nom oldi. Bu tizimlar yanada multimediali va internetga mo'ljallangandir. Windows tizimlari uchun yangilik bo'lgan 2 foydalanuvchi kompyuteri bilan bir vaqtda ishlashni tashkil etish mumkin: biri uchun bevosita (lokal) ikkinchisi uchun boshqa kompyuterdan masofada turib. 2003 y bahorida, Windows 2000 o'rniga bir nechta server OT lari yaratildi, va ular 2003 deb ataldi. M-n: Windows Small Business Server 2003;
Windows Server 2003 Web Edition va x.k.lar. Bu OT lar, OT lar uchun katta o'zgarishlar olib kelmadi, ammo oldingi server OT larini yangiladi. Asosiy xususiyatlar quyidagilardir: adminstrlash soddalashdi; ancha xavfsizligi yuqori infrastruktura; yuqori ishonchlilik; NET texnologiyasini tizimga integratsiya qilish (texnologiya DOT NET).
|
| |
VIII.Darsning borishi (reja)

|
VIII.Darsning borishi (reja)
|
bet | 70/81 | Sana | 09.09.2024 | Hajmi | 13,21 Mb. | | #270721 |
Bog'liq 8-sinf BIOLOGIYA KONSPEKT(1)VIII.Darsning borishi (reja):
1.Tashkiliy qism: a)Salomlashish, b)tozalikni aniqlash,
d)davomatni aniqlash c) darsga tayyorgarlik ko`rish va dars rejasi
2. Uyga vazifani so`rab baholash: a) og`zaki so`rov b) daftarni tekshirish
v) tarqatma materiallar orqali g) misollar yechish e) amaliy.
IX.Yangi mavzu bayoni:
Yangi mavzuni mustahkamlash:
Uyga vazifa: Mavzuni o`qib o`rganib kelish _______________________
Foydalanilgan adabiyotlar: 8-sinf darsligi, qo`shmcha adabiyotlar.
Fan o`qituvchisi: ______________________________________________
O`quv ishlari bo’yicha direktor o’rinbosari: ________________________________
Sana:________“___” Odam va uning salomatligifani Sinf: 8-a8-b8-v
58-59 Mavzu.Sezgi organlarining ahamiyati.
I.Darsning maqsadi:
a)ta’limiy maqsad: O’quvchilarga sezgi organlarning ahamiyati, tuzilishi haqida bilimlar berish.
b)tarbiyaviy maqsad: O’quvchilarni shaxsiy gigiyenaga amal qilishga undash, ekologik, iqtisodiy, ilmiy va huquqiy tarbiya berish.
c)rivojlantiruvchi maqsad: O`quvchilarning darslik va qo`shimcha adabiyotlar ustida mustaqil ishlash ko`nikmalarini rivojlantirish.
d) shakllantiriladigan tayanch va fanga oid kompetensiyalar: Tk-1, Tk-2, Tk-3, Tk-4, Tk-5, Tk-6, Xk-1, Xk-3
II.Darsning turi: Amaliy, nazariy, aralash, noan`aviy, ananaviy.
III.Darsning usuli: . Aqliy hujum, savol-javob, guruhlarda ishlash.
IV.Darsning jihozi: Darslik ,ko’rgazmali qurollar.
V.Didaktik jihoz: Tarqatma materiallar, slaydlar ,bukletlar.
VI.Texnik jihoz: Kadoskop,kampyuter, diaproyektor ekran.
VII.Darsuchun talab etiladigan vaqt: 45 minut:
|
| |
- Mavzu - Sana: “ ” Odam va uning salomatligi fani Sinf: 8-a8-b8

|
Sana: “ ” Odam va uning salomatligi fani Sinf: 8-a8-b8
|
bet | 69/81 | Sana | 09.09.2024 | Hajmi | 13,21 Mb. | | #270721 |
Bog'liq 8-sinf BIOLOGIYA KONSPEKT(1)57- Mavzu. Nerv tizimi gigiyenasi. Nazorat ishi - 7
I.Darsning maqsadi:
a)ta’limiy maqsad: O’quvchilarga nerv tizimi gigiyenasi haqida tushuncha berish.olgan bilimlarini nazorat qilish.
b)tarbiyaviy maqsad: O’quvchilarni shaxsiy gigiyenaga amal qilishga undash, ekologik, iqtisodiy, ilmiy va huquqiy tarbiya berish.
c)rivojlantiruvchi maqsad: O`quvchilarning darslik va qo`shimcha adabiyotlar ustida mustaqil ishlash ko`nikmalarini rivojlantirish.
d) shakllantiriladigan tayanch va fanga oid kompetensiyalar: Tk-1, Tk-2, Tk-3, Tk-4, Tk-5, Tk-6, Xk-1, Xk-3
II.Darsning turi: Amaliy, nazariy, aralash, noan`aviy, ananaviy.
III.Darsning usuli: . Aqliy hujum, savol-javob, guruhlarda ishlash.
IV.Darsning jihozi: Darslik ,ko’rgazmali qurollar.
V.Didaktik jihoz: Tarqatma materiallar, slaydlar ,bukletlar.
VI.Texnik jihoz: Kadoskop,kampyuter, diaproyektor ekran.
VII.Darsuchun talab etiladigan vaqt: 45 minut:
Darsning texnolgik xaritasi
-
Dars bosqichlari
|
Vaqt
|
Tashkiliy qism.
|
|
Yangi mavzuni boshlashga hozirlik
|
|
Yangi mavzuni yoritish
|
|
Guruhlarda ishlash. Yangi mavzuni tahlil qilish
|
|
Darsni yakunlash
|
|
Uyga beriladigan topshiriqlar
|
|
|
| |
SI rivojlanish yo’nalishlari. (Qiyofani bilish)

|
SI rivojlanish yo’nalishlari. (Qiyofani bilish)
|
bet | 5/9 | Sana | 12.12.2023 | Hajmi | 45,43 Kb. | | #117292 |
Bog'liq 176 Bilimlarni namoyish etish modellari. Evrestik model186
|
SI rivojlanish yo’nalishlari. (Qiyofani bilish)
SI — inson intеllеktining ba'zi vazifalarini o’zida mujassamlashtirgan avtomatik va avtomatlashtirilgan tizimlar xususiyatidir. Sun'iy intеllеkt shaxsning nisbatan barqaror bo’lgan, masalan, axborotni qabul qilish va undan ma'lum masalalarni hal qilishda foydalana olishi kabi aqliy qobiliyatini ifodalaydi. SI ning rivojlanish yo’nalishlariga o’yinlar va ijod; mashina tarjimonlari; maxsus dasturiy ta’minotlar; obrazlarni aniqlash; kompyuterlar yangi arxitekturasi; mustaqil o’rganish; intelektual rabotlar; bilimga asoslangan tizimlarni ishlab chiqish kabilar kiradi. Qiyofani aniqlash uchun SIdan foydalanish o’xshash xususiyatlarga asoslangan grafik obektlarni aniqlash uchun amalda ishlaydigan tizimlarni yaratishga imkon beradi. Belgilar obyektning yo’nalishi hajmi va shakliga mutanosib bo’lishi kerak. Tanib olish sifati ko’p jihatdan xususiyatlar alifbosi qanchalik yaxshi rivojlanganligiga bog’liq. Bu yo’nalish neyrokibernetika bilan chambarchas bog’liqdir.
|
187
|
SI rivojlanish yo’nalishlari. Intellektual rabotlar
SI — inson intеllеktining ba'zi vazifalarini o’zida mujassamlashtirgan avtomatik va avtomatlashtirilgan tizimlar xususiyatidir. Sun'iy intеllеkt shaxsning nisbatan barqaror bo’lgan, masalan, axborotni qabul qilish va undan ma'lum masalalarni hal qilishda foydalana olishi kabi aqliy qobiliyatini ifodalaydi. SI ning rivojlanish yo’nalishlariga o’yinlar va ijod; mashina tarjimonlari; maxsus dasturiy ta’minotlar; obrazlarni aniqlash; kompyuterlar yangi arxitekturasi; mustaqil o’rganish; intelektual rabotlar; bilimga asoslangan tizimlarni ishlab chiqish kabilar kiradi. Intellektual rabotlar inson mehnatini avtomatlashtirish uchun mo’ljallangan elektromexanik qurilmadir. Rabotlar qattiq nazorat qilish sixemasiga ega. Intellektual rabotlarni yaratishda asosiy muammo- bu kompyuterni ko’rish muammosidir.
|
|
|
| |
ET lar klassifikatsiyasi

|
ET lar klassifikatsiyasi
|
bet | 8/9 | Sana | 12.12.2023 | Hajmi | 45,43 Kb. | | #117292 |
Bog'liq 176 Bilimlarni namoyish etish modellari. Evrestik model194
|
ET lar klassifikatsiyasi
Ekspert tizimlari sinfi hozirgi davrda har xil kreterya/ bo’yicha klasfikat-siya qilsa bo’ladigan minglab dastur komplekslariga ega. Ekspert tizim/= yechiladigan vazifasi bo’yicha klassifikatsiyalash. Ma’lumotlarni aniqlash ya’ni interpretatsiyalash – bu ekspert tizimlarida an’anaviy masala/+ biri-dir. Interpretatsiya deganda natijalari korrekt bo’lgan ma’lumot/ ma’nosini aniqlash tushuniladi. Real vaqtga bog’lik ravishda klassifikatsiyalash Sta-tik ekspert tizim/ bilim/ bazasi real vaqtda uzgarmaydigan predmet soha-larida tuziladi. Masalan: avtomobildagi xatoliklarni aniqlash va tuzatish. EXM tili buyicha klassifikatsiya Hozirgi kunda quyidagi tizimlar mavjud: - super EXM larda strategik muhim masalalar uchun ekspert tizimlar; - urta darajadagi EXM larda Ekspert tizimlar; - simvolli protsessorlarda va ishchi stansiyalarida Ekspert tizimlar; - mini va super-mini EXM larda Ekspert tizimlar; - shaxsiy kompyuterdagi Ekspert tizimlar
|
195
|
ET larning vaqtga bog’liq ravishdagi turlari
|
196
|
ET larning EHM tipi bo’yicha turlari
|
197
|
ET larning integratsiya darajasi bo’yicha turlari
|
198
|
ET larning vazifasi bo’yicha turlari
|
199
|
Diagnostik va monitoring ET lari
Diagnostik ekspert tizimlari deganda ma’lum bir tizimdagi xatolikni aniqlash tushuniladi. Xatolik-bu normal holatdan og’ish demakdir. Bunday tasnif umumiy nazariy jihatdan texnik tizimlarda jihozl/= buzuqligidan tortib tirik organism/= kasalligi va turli tabiat anomaliya/- qurish imkonini beradi. Asosiy xususiyati bu diagnostika qilinayotgan tizimni funksional strukturasini tushunish zaruriyati hisoblanadi. Monitoring ekspert tizim/= asosiy vazifasi – real vaqtda ma’lumot/- uzluksiz interpretatsiyasi va ma’lum parameter/- belgilangan chegaradan chiqishi haqida signal berish. Asosiy muammo – xavfli holatni “o’tkazib yuborish” va “yolg’on” xavfli holat haqidagi signal berishdir. Bu muammolarning murakkabligi xavfli holatlarning belgilarini aniq emasligi va vaqtni e’tiborga olishimiz zarur.
|
|
|
| |
SI rivojlanish yo’nalishlari. Ijod va o’yinlar

|
SI rivojlanish yo’nalishlari. Ijod va o’yinlar
|
bet | 4/9 | Sana | 12.12.2023 | Hajmi | 45,43 Kb. | | #117292 |
Bog'liq 176 Bilimlarni namoyish etish modellari. Evrestik model184
|
SI rivojlanish yo’nalishlari. Ijod va o’yinlar
SI — inson intеllеkti= ba'zi vazifa/- o’zida mujassamlashtirgan avtomatik va avtomatlashtirilgan tizim/ xususiyatidir. Sun'iy intеllеkt shaxs= nisbatan barqaror bo’lgan, masalan, axborotni qabul qilish va undan ma'lum masalalarni hal qilishda foydalana olishi kabi aqliy qobiliyatini ifodalaydi. SI ning rivojlanish yo’nalishlariga o’yinlar va ijod; mashina tarjimonlari; maxsus dasturiy ta’minotlar; obrazlarni aniqlash; kompyuterlar yangi arxitekturasi; mustaqil o’rganish; intelektual rabotlar; bilimga asoslangan tizimlarni ishlab chiqish kabilar kiradi. Ijod va o’yinlar – bularga intelektual o’yin masalalari, shaxmat, shashka kabilar kiradi. SI usullaridan foydalangan holda o’yin dasturlari sohasidagi eng qiziqarli vazifa/+ biri bu kompyuterga shaxmat o’ynashni o’rgatishdir. Ular dastlabki yondashuvlardan biriga asoslangan – labirint modeli yoki ortiqcha evristika. Bu yo’nalish tijorat yo’nalishi hisoblanadi chunki ilmiy jihatdan ko’rsatilgan fikrlar o’lik deb hisoblanadi.
|
185
|
SI rivojlanish yo’nalishlari. Tabiiy tilga yaqin interfeysni yaratish va mashina yordamida tarjima qilish
SI-inson intеllеkti= ba'zi vazifa/- o’zida mujassamlashtirgan avtomatik va avtomatlashtirilgan tizim/ xususiyatidir. Sun'iy intеllеkt shaxs= nisbatan barqaror bo’lgan, masalan, axborotni qabul qilish va undan ma'lum masala/- hal qilishda foydalana olishi kabi aqliy qobiliyatini ifodalaydi. SI ning rivojlanish yo’nalishlariga o’yinlar va ijod; mashina tarjimonlari; maxsus dasturiy ta’minotlar; obrazlarni aniqlash; kompyuterlar yangi arxitekturasi; mustaqil o’rganish; intelektual rabotlar; bilimga asoslangan tizimlarni ishlab chiqish kabilar kiradi. Tabiiy tilga yaqin interfeysni yaratish va mashina yordamida tarjima qilish. Lug’at yordamida inson nutqidagi jumlalarni tahlil qilish vazifasi SI tizim/= odatiy vazifasidir. Uni hal qilish uchun turli tillardagi iboralarni taqqoslashni osonlashtiradigan vositachi til yaratildi. Keyinchalik ushbu vositachi til tarjima qilinadigan matnlarning ma’nolarini ifodalash uchun semantik modelga aylandi. Natijada zamonaviy tizimlar matn va iboralarni to’rtta asosiy bosqichda tahlil qiladi: marfologik tahlil, sintaktik, semantik va paragmatik tahlil
|
|
|
| |
Kvantorlar. Kvantorlarning turlari

|
Kvantorlar. Kvantorlarning turlari
|
bet | 2/9 | Sana | 12.12.2023 | Hajmi | 45,43 Kb. | | #117292 |
Bog'liq 176 Bilimlarni namoyish etish modellari. Evrestik model179
|
Kvantorlar. Kvantorlarning turlari
Fikrlarda dalil sifatida o‘zgaruvchilar ishlatilishi mumkin. Bunday holatda o‘zgaruvchilar bilan ishlash uchun kvantor tushunchasi kiritiladi.
Kvantorlar 2 turda bo‘ladi:
Umumlik kvantori
Mavjudlik kvantori
, barcha ayrim sohaga tegishli bo‘lgan qovusdagi o‘zgaruvchilar haqiqiy bo‘lishi kerakligini bildiradi.
oznachaet, x mazmunlardan faqat ayrimlarigina haqiqiy ekanini bildiradi.
va bir-birining xossasi bo‘lishi mumkin
|
180
|
Fremlar. Fremlarning yutuq va kamchiliklari
Freym (angl. Frame – karkas yoki rom) – bu ayrim standart holat yoki abstrakt ko‘rinishlarni namoyish etishga asoslangan bilimlar strukturasidir.
Freym- bu qandaydir standart situatsiya uchun mo‘ljallangan ma’lumotlarni deklarativ keltirilishidir. Freymlarni tarmoq ko‘rinishida ko‘rsatish mumkin. Unda yuqori tabaqalar ularning ma’nosini namoyish etadi va xar qanday sharoitda chin qiymatga ega bo‘ladi. Pastki tabaqa konkret informatsiya bilan to‘ldirilgan slotlar bilan to‘ldiriladi. Xar bir slotni shart-sharoitining ta’siri bo‘ladi. Freymlarni quyidagi konstruksiya bilan ifodalash mumkin:
F=[,…]
F-freym nomi
ri-slot nomi
vi-slotning qiymati.
|
181
|
SI va uning asosiy yo’nalishlari
SI-bu dasturiy muhitning shunday tizimiki unda inson tafakkuri kompyuter jarayoniga imitatsiyalangan. SI atamasi 1956-yilda AQSh ning Stenford universiteti tomonidan taklif qilingan. 1969-yilda Vashingtonning Dartsmut kollejida SI bo’yicha 1-Xalqaro birlashma konferensiya bo’lib o’tadi va SI termini qonunlashtiriladi. SIning asosiy yo’nalishlariga Neyrokbernetika va “Qora yashik (quti)” kibernetikasi kabilar kiradi. Neyrokbernetikaning asosi inson miyasi neyronlardan tashkil topga. Demak fikirlay oladigan qurilma neyrokibernetika asosi hisoblanib dasturiy va uskunaviy vositalardan iborat bo’ladi. Neyronlarni birlashmasi esa neyron tarmoqlari deb ataladi. Kibernetikaning “qora yashik” uchun esa qurilmaning fikirlash uskunasi qanday bo’lishidan tashqari har xil savollarga odam miyasiga o’xshab javob bera oladigan edi.
|
|
|
| |