nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Замонавий 
тикланадиган - 1. “Yashil iqtisodiyotni” rivojlantirishda tiklanadigan energiya manbalarining o„rni

2-rasm. Jahonda pirovard energiya iste‟moli tarkibida tiklanadigan energiya
iste‟molining o„zgarishi
―Yashil energetika‖ dunyoning barcha mintaqalarida jadal sur‘atlarda
rivojlanib
bormoqda. Jumladan, 17 ta mamlakatda quyosh va shamoldan olinayotgan
energiya quvvati (gidroenergetikadan tashqari) 10 GVt dan, 45 ta mamlakatda esa
1 GVt. dan oshadi. Agar gidroenergetikani ham hisobga oladigan bo‗lsak, unda 90
dan ortiq mamlakatda 1 GVt, 30 ta mamlakatda esa 10 GVt. dan ortiq tiklanadigan
quvvatlar mavjud. Afrika va Osiyoning rivojlanayotgan mamlakatlarida 150 mln.
kishi quyosh energiyasidan foydalanish imkoniyatiga ega bo‗lishdi
6
.
1-jadval
“Yashil energetika”ning rivojlanish ko„rsatkichlari
2008 y.
2018 y.
2019 y.
Investitsiyalar, mlrd. doll.
130
296
301,7
Elektrenergetika
O‗rnatilgan quvvatlar GVt
1140
2387
2588
Gidroelektrenergiya GVt
885
1135
1150
Shamol energiyasi GVt
121
591
651
Quyosh energiyasi GVt
16
512
627
Isitish tizimi
Quyosh energiyasi yordamida
suv isitish GVt
130
384 421
Transport
Etalon ishlab chiqarish, mlrd. litr
67
111
114
Biodizel ishlab chiqarish, mlrd. litr
12
41
47
Tiklanadigan energiya sohasida siyosat
―Yashil energetika‖ sohasini rivojlantirish 79 169 172 maqsadlariga ega
mamlakatlar soni
100 foiz tiklanadigan elektrenergiya ishlab ...
57
61
chiqarish maqsadiga
ega mamlakatlar
Jahonda 2008-2019 yillarda ―yashil energetika‖ni rivojlantirish uchun sarflangan
investitsiyalar miqdori 2,3 martaga oshgan. Elektr energiyasini
ishlab chiqarish
sohasida t o‗rnatilgan ―yashil energiya‖ quvvatlari 2,3, shamol turbinalari quvvati
5,4, quyosh stansiyalari quvvati 39,2, quyosh energiyasi yordamida isitish
quvvatlari esa 3,2 baravarga o‗sgan. Transport uchun etalon yoqilg‗isi ishlab
chiqarish hajmi 1,7, biodizel yoqilg‗isi miqdori esa 3,9 martaga oshgan. Dunyoda
―yashil energetika‖sohasini rivojlantirishga harakat
qilayotgan mamlakatlar soni
oshib bormoqda. Jumladan, 2008-2019 yillarda ushbu mamlakatlar soni 79 tadan
172 taga qadar ortib, elektrenergiya ishlab chiqarishda to‗liq muqobil energiyadan
foydalanish maqsadiga ega mamlakatlar soni esa 61 nafarga yetdi (5.2.1-jadval).
Enerdata
7
ma‘lumotlari ko‗rsatishicha, 2019
yilda Norvegiya, Braziliya, Yangi
Zelandiya kabi mamlakatlarda elektrenergiya ishlab chiqarishda muqobil energiya
manbalarining ulushi 80%dan yuqori bo‗lgan (5.2.5-rasm).
Germaniya,
Portugaliya, Ispaniya, Yangi Zelandiya, Buyuk Britaniyada
quyosh va shamol
stansiyalari yordamida ishlab chiqarilgan elektrenergiya ulushi jami elektrenergiya
miqdorining 20%idan oshib ketgan (5.2.6-rasm).
Ruminiya
Germaniya
Turkiya
Chili
Portugaliya
Shvesiya
Kanada
Kolumbiya
Venesuela
Yangi
Shvesiya
Chili
Niderlandi
ya
Turkiya
Ruminiya
Belgiya
Italiya
Buyuk
Britaniya
Yangi
Zelandiya
Ispaniya
Portugaliy
a
Germaniy
a
-4,0
6,0
97
6
,
,
82
3
81
,
9
73
,
7
,
6
72
64
,
9
,
7
58
0
,
55
45
1
,
44
,
2
41
,
2
41
,
2
40
60
80
100
0
,
25
,
23
4
23
3
,
9
,
21
0
,
21
16
,
3
8
,
14
5
,
12
0
,
12
7
11
,
11
1
,
10
4
,
16
0
,
26
,
0
612 - 1. “Yashil iqtisodiyotni” rivojlantirishda tiklanadigan energiya manbalarining o„rni

615
561
2013
2020 2025 2030
2035
Qayta
tiklanadigan*
Suv
Atom
Qazib chiqariladigan yoqilg‗i
Jami
46
2
48
8
49
3
47
3
42
7
*bioyoqilg‘i, geotermal energiya, shamol va quyosh energiyalari.
1-rasm.
Jahonda energiya manbalariga bo„lgan talabning o„zgarish
istiqbollari, mln. terajoul
a) mo„tadil ssenariy
b) jadal ssenariy
Energiyadan samarali foydalanish hisobiga jahon iqtisodiyoti miqyosida 100 mln.
terajoulga teng energiya yoki 0,2-1,2 trln. dollar tejalishi mumkin. XIX asrdan
boshlab energiya ishlab chiqarishning yetakchi
manbai hisoblangan qazib
chiqariladigan yoqilg‗i-energetika manbalari tiklanadigan energiya manbalaridan
foydalanish hisobiga o‗zgarib boradi. 2030 yilga qadar
jahonda elektrenergiya
ishlab chiqarishning 36%i shamol va quyosh elektr stansiyalari yordamida amalga
oshiriladi. ―Yashil iqtisodiyot‖ni rivojlantirishga qaratilgan dasturlar samarasi
tufayli jahon iqtisodiyotining energiya sig‗imkorligi 2050 yilga qadar 50%ga
qisqarishi, yaqin 20 yilda tabiiy resurslarni iste‘mol
qilish hajmining kamayishi
hisobiga 0,9-1,6 trln. dollar mablag‗ tejalishi mumkin. Dunyo energiya
iste‘molining ortib borishi, insoniyatning tabiatga salbiy ta‘siri natijasida vujudga
kelayotgan ekologik muammolarning keskinlashuvi
jahon energetika balansida
tiklanadigan energiya manbalari ulushining jadal sur‘atlarda oshishini ta‘minlaydi.
Jahonda tiklanadigan energiya manbalariga ko‗proq e‘tibor qaratishga quyidagi
omillar ta‘sir ko‗rsatadi:
-
tiklanadigan
energiya
manbalarini o‗zlashtirishda
ilg‗or
texnologiyalarni qo‗llash hisobiga narx raqobatining o‗sishi;
-
ushbu sohaning rivojlanishi uchun ijobiy ta‘sir
etuvchi siyosiy
tashabbuslarning ommalashuvi;
-
sohani moliyalashtirish uchun qulay investitsiya muhitining yaratilishi;
energetik va ekologik muammolarni hal qilish masalasi;
-
rivojlanayotgan mamlakatlar iqtisodiyotida energiyaga bo‗lgan talabning
ortib borishi;
-
barchaga energiyadan foydalanish imkoniyatini
yaratish va energetik
yetishmovchilikdan qutilish.
Shuningdek, BMT Sanoatni rivojlantirish tashkiloti (UNIDO) tomonidan ishlab
chiqilgan energiya strategiyasi ―yashil energetika‖ni rivojlantirishni qo‗llab-
quvvatlaydi. Ushbu strategiyani amalga oshirishda
quyidagi ustuvor vazifalar
muhim ahamiyat kasb etadi
-
aholining kam daromadli qatlamini tiklanadigan energiya manbalariga
asoslangan zamonaviy energiya xizmatlari bilan ta‘minlash darajasini oshirish;
-
sanoatda
energiya
sig‗imkorligini
pasaytirish
evaziga
sohaning
raqobatbardoshlik darajasini kuchaytirish;
-
sanoatda issiqxona gazlarini atmosferaga chiqarish
hajmini qisqartirish
hisobiga iqlim o‗zgarishlariga salbiy ta‘sirni kamaytirish va muqobil energiya
manbalaridan foydalanishni rag‗batlantirish;
-
korxonalarning qishloq joylarda muqobil energiya manbalaridan foydalanish
hisobiga uzoq muddatli faoliyat ko‗rstishini ta‘minlash va samaradorligini oshirish.
-rasm. Elektrenergiya ishlab - 1. “Yashil iqtisodiyotni” rivojlantirishda tiklanadigan energiya manbalarining o„rni

ulushi, %
Elektromobillar soni, mln.
dona
1,2
7,9
269
627
379
1109
Isitish
qurilmalari,
mln.
dona
20
38
63
119
155
334
―Yashil energetika‖ sohasidagi barqaror rivojlanish tendensiyaari istiqbolda dunyo
mamlakatlari uchun yangi ijtimoiy-iqtisodiy rivojlanish modeliga o‗tish
imkonini
yaratishi mumkin. Sohaga yo‗naltirilayotgan investitsiyalar 2050
yilga qadar
muqobil energiya tarmoqlarida 42 milliondan ortiq ish o‗rinlarini yaratish imkonini
beradi. Bu vaqtga kelib energetika sohasida band bo‗lganlar soni 100
million
kishiga yetishi mumkin. Energetika sohasida ―yashil energetika‖ga o‗tish
jarayonlarining jadallashuvchi 2050 yilgacha
dunyo mintaqalarida aholi
farovonligining 13,5%ga yaxshilanishiga olib kelishi bashorat qilinmoqda.
Sohadagi islohotlar havoning ifloslanish darajasining pasayishiga olib keladi va bu
o‗z navbatida aholi salomatligining yaxshilanishiga ijobiy ta‘sir ko‗rsatadi.
Qo`shimcha qism - O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim...

|
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
bet | 165/182 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 0,49 Mb. | | #138245 |
Bog'liq Tayyorlov guruhi tematika lotinchaQo`shimcha qism: «General Sobir Raximov» to`g`risida hikoya.
E`tiborga molik jihati: bolalarda vatanparvarlik ruxini, o`z xalqiga nisbatan muxabbat va g`urur tuyg`ularini shakllantirish.
Fan va tabiat markazi
«Qumning xususiyatlari»
Maqsad: qumning xususiyatlarini biladi, qum quruq, to`kiladi, undan nonchalar yasab bo`lmaydi, nam qum-to`kilmaydi, undan yasasa bo`ladi.
Kerakli Jihoz va materiallar: qum, suv, qumli qoliplar, maxsus konteysnerlar
Faoliyatning borishi:
Bolalar ushbu markazning vazifasi bilan tanishishadi va uskunalarni ko`rib chiqishadi.
1-tajriba : «xo`l qum».Bolalar qumni elakka to`ldirib olishadi. (Qum oson o`tadi). Bolalar tajriba o`tkazishadi, buning uchun leykachalar bilan qumga suv quyishadi, so`ngra aralashtirishadi. Qoliplardan bir nechta shakllar yasashadi. Qumning xususiyatlarini va shaklini o`zgarishini kuzatishadi.
2-tajriba «quruq qum». Doskada qumdan naqshlar tasvirlangan. Kichikroq patnislardagi qumlarga bolalar o`z naqshlarini chizishadi.
Bolalar bu tajribalarni grafik xolda qayd etishadi.
Qo`shimcha qism: sayrda qum bilan o`yinlar, qumdonlarda tajribani takrorlash taklifi beriladi.
E`tiborga molik jihati: bolalarda bilish jarayoning aktivlashuvi, kuzatish va xulosa qilishni bilish.
Fan va tabiat markazi
To`kiladigan jismlarni hajmini o`lchash.
Maqsad: shartli o`lchovda tukiladigan jismlarning hajmlarini o`lchay oladi.
Kerakli Jihoz va materiallar: to`kiladigan jismlar uchun shartli o`lchamlar, keng va tor konteynerlar, turli sig`imlar, turli hajmdagi krupalar.
Faoliyatning borishi:
Bolalar to`kiladigan jismlarni o`lchaydigan kskunalarni o`rganishadi.
Taklif etilgan krupalar, shakar va x.z larni o`lchashadi.
Berilganlarni jadvalga kiritishadi (katta hajmdan kichikka qarab).
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
va 
undan - 1. “Yashil iqtisodiyotni” rivojlantirishda tiklanadigan energiya manbalarining o„rni

quvvatlariga ega bo‗lish imkoniyatini bersa-da, ushbu imkoniyat aksariyat hollarda
yirik kompaniyalarga tegishlidir. PPA korporativ xaridlarning keng tarqalayotgan
dastagiga aylanib bormoqda.
Korporatsiyalar tomonidan 2019 yilda dunyoning 23 ta mamlakatida 20Gvt
miqdorida PPA imzolangan
8
. Ushbu ko‗rsatkich oxirgi o‗n yilda kormporatsiyalar
tomonidan imzolangan kelishuvlarning 40%ini tashkil etadi. Google
kompaniyasi
2,7 GVt ga teng tiklanadigan energiya xarid qilish orqali 2019 yilning eng yirik
korporativ xaridoriga aylandi. 2020 yilning boshlarida dunyoning 229 ta
yetakchi
korporatsiyalari RE100 tashabbusiga qo‗shilishdi va yuz foiz tiklanadigan
energiyadan foydalanish majburiyatini olishdi
149
.
Tiklanadigan energiyadan elektrenergiya olish xarajatlari (LCOE)

|
Tiklanadigan energiyadan elektrenergiya olish xarajatlari (LCOE)Bog'liq 7-MavzuYashil energetika barqaror iqtisodiy rivojlanish Tiklanadigan energiyadan elektrenergiya olish xarajatlari (LCOE),
doll. / kVt-soat
2010
y.
2015
y.
2016
y.
2017
y.
2018
y.
2018/2010
yy. o„zg.,%
Bioenergiya
0,074
0,073
0,071
0,071
0,061
-17,5
Geotermal energiya 0,048
0,059
0,068
0,073
0,072
+50,0
Gidroenergiya
0,041
0,041
0,053
0,055
0,085
+107,3
Quyosh
(fotoelektrik)
0,370
0,133
0,119
0,097
0,085
-77,0
Quyosh
(konsentratsiya)
0,341
0,248
0,286
0,250
0,186
-45,5
Shamol (suv ichida) 0,159
0,169
0,132
0,127
0,126
-20,8
Shamol
(qirg‗oq
bo‗yida)
0,084
0,067
0,065
0,064
0,055
-34,5
Shamol va quyosh texnologiyalarining LCOE ko‗rsatkichi texnologiyalar turlari
bo‗yicha 1 MVt-soat uchun 30-60 dollarni tashkil etmoqda. Ushbu ko‗rsatkich
qazib chiqariladigan tabiiy gaz yordamida olinadigan eng arzon elektrenergiyaga
(1 MVt-soat uchun 42–78 doll.) nisbatan ham past hisoblanadi. Xitoy, AQSh,
Germaniya, Hindiston, Ispaniya, Fransiya, Braziliya, Buyuk Britaniya va
Kanadada yerga o‗rnatilgan shamol generatorlari yordamida olinadigan
elektrenergiyaga sarflanadigan xarajatlar an‘anaviy manbalarga sarfalanadigan
xarajatlarga tenglashdi. Yirik quyosh elektrstansiyalarida esa LCOE ko‗rsatkichi 1
MVt-soat uchun 43-53 dollarni tashkil etmoqda. Ushbu uskunalar bo‗yicha ham
Xitoy, Germaniya, AQSh, Italiya, Hindiston va Buyuk Britaniya an‘anaviy
manbalar bo‗yicha narx paritetiga erishdilar.
2.jadval
|
| |
Qo`shimcha qism - O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim...

|
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
bet | 163/182 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 0,49 Mb. | | #138245 |
Bog'liq Tayyorlov guruhi tematika lotinchaQo`shimcha qism: tarbiyachi kuzatadi, Qo`shimcha qism syujetni takliya eta oladi: sizlarnikiga mexmon keladi, dadangiz xizmat safariga ketmoqda va x.z.
E`tiborga molik jihati: bolalar jamoadado`stona o`ynashi, nizoli vaziyatlardan aylanib o`ta olishi, mustaqil qaror qabul qila olishi.
Syujetli-rolli o`yinlar va Drammatizasiyalash markazi.
«Supermarket»
Oziq-ovqat, sanoat mollari, mebel, maishiy texnika mollari, o`yinchoq do`koni, kitob do`koni, kanselyariya mollari do`koni va x.z.
Maqsad: o`ylab topilgan syujet uchun mustaqil sharoit yarata oladi, atributlarni joyida ishlata oladi, ular bo`lmagan taqdirda mos ravishda o`rnini almashtira oladi,xayrixoxlik xislatlarini namoyon etadi, jamoada o`ynaydi,tengqurlari bilan oson muloqotga kirishadi.
Kerakli Jihoz va materiallar: «Supermarket» o`yini uchun vmveska, «Kiyim-kechak», «O`yinchoqlar», «Non», «Sabzavot va mevalar», «Sut», «Maishiy kimyo» bo`limlari uchun vmveskalar, rastalar, kassa apparatlari, tarozi, mahsulot uchun o`ramlar, mahsulotlar uchun savatlar, turlicha korobkalar, bankalar, mayda o`yinchoqlar,kitoblar, qo`g`irchoq kiyimlari, qog`oz pullar.
Faoliyatning borishi:
Syujetli rolli o`yinda rol ajratish:
Syujetning o`zi uchun tayyorgarlik;
O`yinni o`tkazish;
O`yinga yakun yasash.
Qo`shimcha qism: predlojit detyam pomenyatsya rolyami.
E`tiborga molik jihati: bolalar jamoadado`stona o`ynashi, nizoli vaziyatlardan aylanib o`ta olishi, mustaqil qaror qabul qila olishi.
«Nutq va savoDxonlik» markazi
«Men yashab turgan uy» hikoya tuzish.
Maqsad: tayyor rejaga tayangan xolda o`z fikrini aniq ifoda etib hikoya tuza oladi, nutqida nisbiy sifatlarni va murakkab gaplarni ishlata oladi.
Kerakli Jihoz va materiallar: hikoya uchun reja tuzish, uy tasvirlangan rasmlar.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
E`tiborga molik jihati - O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida...

|
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
bet | 40/182 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 0,49 Mb. | | #138245 |
Bog'liq Tayyorlov guruhi tematika lotinchaE`tiborga molik jihati: Mashina qismlari haqida tushunchani mustahkamlash.
Sahnalashtirilgan va syujetli-rolli o`yinlar markazi
«Atelye mod»
Maqsad: Dizayner ish faoliyatini tasavvur qila oladi. Diqqat,e`tibor, kuzatuvchanlik,ixtirolar rivojlanadi.
Jihoz va materiallar: mato qiyqimlari, tasmalar, ilgak, ip, qog`ozdan yasalgan katta qo`g`irchoq, qog`ozdan yasalgan tayyor kiyim.
Faoliyatni olib borilishi:
O`yin «Moxirani kiyintirish» ( tayyor kiyimlar)
O`z ishlari bo`yicha bolalar mato tanlaydi
O`zining qo`g`irchog`ini kiyintiradi
Kiyimlar namoyishi Qo`shimcha qism: Qiyqim matolardan do`sti uchun kiyim yaratadi va x.z E`tiborga molik jihati: Og`zaki nutq sifatiga ijodiy yondoshish
Til va nutq markazi
Suxbat «Paxtakor mehnat xaqida» Maqsad: Paxta, ko`rak, buta, paxta terish mashinasi xaqida tushuncha berish.
Jihoz va materiallar: Mavzu yuzasidan paxtadan yasalgan kiyimlar rasmi. Faoliyatni olib borilishi:
Mavzu bo`yicha she`rni yod olish ( tarbiyachi yordamida).
Paxta ishlab chiqarish mehnati haqida suxbat.
Paxtadan yasalgan kiyimlarni taqqaoslash. Qo`shimcha qism: Paxta xaqida qo`shiqni tinglash.
E`tiborga molik jihati: Nutqni rivojlanishini nazorat qilish.
Ilm va tabiiat markazi
Paxta xususiyati.
Maqsad: Paxta haqida bilim va tasavvurga ega bo`lish.
Jihoz va materiallar: Paxta iplari, paxta mavzusiga oid rasmlar va plakatlar. Faoliyatni olib borilishi:
Bolalar haqiqiy paxtani kuzatishadi.
Topishmoqlar yodlashadi.
- Oq lekin qor emas, yengil lekin pat emas;
Plakatga e`tibor qaratadi. «Paxtadan nima ishlanadi?»
Kanvert ichidan mavzuga oid rasm olib tanlashadi va paxtadan nima yasalgan. Bu rasmlar orqali jadvalni to`ldiradi.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
Tomchilash usulida sug`orish - O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida...

|
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
bet | 35/182 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 0,49 Mb. | | #138245 |
Bog'liq Tayyorlov guruhi tematika lotinchaTomchilash usulida sug`orish.
Maqsad: o`simliklarni sug`orish usullarini biladi: odatiy sug`orish, naycha orqali sug`orish, tomchilatish usulida sug`orish. O`simliklarni sug`orish usullarini taqqoslaydi.
Jihoz va materiallar: undirilgan urug` yoki o`simlikli lotok yoki tuvakcha, leyka, turli hajmdagi baklajkalar, naychalar, baklajka uchun uchlik.
Faoliyatning borishi:
Unib chiqqan urug`larni kuzatish.
«o`simliklarni tomchilatish usulida sug`orish» tajribasini o`tkazish.
Kuzatish jadvaliga yozuvni qayd etishadi: sana va urug`ning taxminiy bo`yi. Qo`shimcha qism: bajarilgan ishni tasvirlab berish yoki rasmda aks ettirish. E`tiborga molik jihati: bolalarning mexnatga munosabati, birgalikdagi faoliyatni tashkillashtirish.
San`at markazi
Xosilni terib olamiz Maqsad: did, tafakkur, qo`l motorikasini rivojlantiradi, hajm, shakl va rangni uyg`unlashtira oladi.
Jihoz va materiallar: oq tuproq yoki sho`r xamir, guashlar, tabiiy materiallar, plastilin.
Faoliyatning borishi:
Sho`r xamir yoki oq tuproqdan savat yasash;
Plastilindan meva va sabzavotlarni tayyorlash (bola tanloviga ko`ra)
Savatni meva va sabzavotlar bilan to`ldirish. Qo`shimcha qism: ijodiy ishlar ko`rgazmasini tashkil etish.
E`tiborga molik jihati: xayoti va sog`ligini muxofaza qilinishini kuzatish va toza ishlashni bilish, tafakkuri va mayda motorikani rivojlantirish
OKTYaBR 3 HAFTASI
«NON ENG AZIZ NE`MAT»
Qurish-yasash va matematika markazi.
Legodan yuk mashinasi.
Maqsad: shakl va rang xaqidagi bilimlaridan foydalanadi, lego bo`laklaridan katta yuk mashinasi yasaydi, yuk mashinasining qismlari joylashuvini tushunadi, xaydovchi kabinasi va yuk bo`limi, mashinaning vazifasi xaqidagi bilimlarini mustahkamlaydi.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
Qo`shimcha qism - O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim...

|
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
bet | 41/182 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 0,49 Mb. | | #138245 |
Bog'liq Tayyorlov guruhi tematika lotinchaQo`shimcha qism: Paxta haqida she`r yod olishadi.
E`tiborga molik jihati: Bolalarni extiyotkorlik bilan ish natijalarini taxlil qiladi.
San`at markazi
Pape-mashedan «Paxta»
Maqsad: Paxta xaqida bilimga ega bo`lish. Mayda qo`l matorikasini rivojlantirish, ijodiy fikrlashga o`rgatish.
Jihoz va materiallar: Gazeta, yelim, oq qog`oz, pape-mashe uchun baza yaratish (yumaloq va yarim dumaloq jixozlar), cho`tka, rangli qog`oz, paxta.
Faoliyatni olib borilishi:
Xaqiqiy paxtaga e`tibor qaratish
Pape-mashe usulida paxta yasashni o`rganadi
Topshiriqni bajaradi
Qo`shimcha qism: Bolalar ishlarini tugatishda qog`ozdan tayyorgarlik ko`radi.
E`tiborga molik jihati: Ozodalikka e`tibor qaratish, extiyotkorlik bilan tozalashga o`rgatish, mustqil ishlashgayo`naltirish.
Ilm va tabiiat markazi
«Chigitdan yog` olamiz»
Maqsad: Paxta urug`i xaqida tushunchaga ega bo`lish.
Jihoz va materiallar: Paxta urug`i, oq qog`oz, o`qlov, guruch donlari, bug`doy. Faoliyatni olib borilishi:
Bolalar paxta urug`i va don haqida tushunchaga ega bo`ladi. Nomlarini aytadi va bir- biridan ajratadi.
Xar bir urug`ni oq varoqga qo`yib o`qlov orqali ezishni o`rganadi.
Qanday urug` ko`p yog` ishlab chiqarishini taxlil qiladi.
Dondan yana nima qilishni o`rgatadi.
Qaysi don urug`idan yog`li dog` qog`ozda qolishi natijasini ko`rish.
Qo`shimcha qism: Mavzu bo`yicha bezaklar berish.
E`tiborga molik jihati: Xotirani rivojlantirish, mayda qo`l matorikasini rivojlantirish, ish natijasini kuzatish.
San`at markazi
Rasm. Idishga «Paxta» rasmini chizamiz
Maqsad: Mayda qo`l matorikasini rivojlantirish,
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
Qo`shimcha qism - O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim...

|
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
bet | 37/182 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 0,49 Mb. | | #138245 |
Bog'liq Tayyorlov guruhi tematika lotinchaQo`shimcha qism: bolalar undan iborat bo`lgan mahsulotlarni sanab o`tishadi.
E`tiborga molik jihati: nutqning rivojlanganligiga, rasmlarga qarab analiz qilish va kichik hikoyalarni tuza olishiga.
Fan va tabiat markazi
Un va xamirturishni xususiyatlari:
Maqsad: Un va xamirturishni taqdim qila oladimi, nima sababdan non ko`tariladi va hajmi kattalashadi.
Jihoz va materiallar: idishlar, un, xamirturush, shakar, tuz, kulcha.
Faoliyatni olib borilishi:
Bolalar mustaqil maqol va topishmoqlar aytadilar yoki tarbiyachi yordamida:
- Tuzsiz, nonsiz yarim tushlik
- Non bo`lsa qo`shiq bo`lar
- Kimda non bo`lsa, u doim xursand.
Un va xamirturush orqali tajriba (xamirturushdan xamir tayyorlaymiz)
Bolalar ishlaydi va natijani kuzatadi.
Qo`shimcha qism: Bulichka va non tayyorlanishini kuzatish.
E`tiborga molik jihati: Non shaklini tayyorlashda extiyotkorlik bilan yondoshish; xayot xavfsizligi qoidalariga rioya qilish.
San`at markazi
Non haqida al`bom ishlash( kichik guruhda ishlash)
Maqsad: Non haqida bilish, non va non mahsulotini rasmini chizish. Yangi shaklda jamoa bo`lib ishlashni o`rganish, albom` tayyorlash va uni birgalikda bezatish.
Jihozlar va materiallar: Rangli qog`oz, karton qog`oz, bo`yoq cho`tkalar, rangli qalamlar, qaychi, yelim va yig`ma rasmlar.
Faoliyatni olib borilishi:
Ishni rejalashtirish. Vazifalarni bo`lib berish ( kimdir chizadi, kimdir qirqib aplikasiya ishini bajaradi).
Ishning bajarilishi.
Umumiy ishlarni albomga yopishtirish.
Kirish qismini bezatish.
Qo`shimcha qism: Non haqida albom ko`rgazmasini tashkil qilish
E`tiborga molik jihati: Sanitariya va gigiyena talablariga rioya qilish; do`stni mehnatini qarlash, tasavvurni rivojlantirish, nutqni rivojlantirish va mayda qo`l matorikasini rivojlantirish.
Qurish, yasash va matematika markazi
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
Foydalaniladigan adabiyotlar

Foydalaniladigan adabiyotlar: «Ona tili» 9-sinf uchun darslik. 9-sinf darsligining elektron varianti.
I. Darsning borishi: a) salomlashish b) sinf tozaligi va davomatni nazorat qilish
c) kirish suhbati, o’quvchilarning og’zaki nutqini o’stiri
II. O‘tgan mavzuni so‘rash.a) individual - tarqatma materiallar, kartochka. b) Frontal (guruh bilan ishlash)
III. Yangi mavzu bayoni : mashqlar (topshiriqlar) tahlili ustida ishlash :
1-topshiriq. Va bog’lovchisi ishtirokida to’rtta gap tuzing, u ikkitasida uyushiq bo’laklarni, ikkitasida qo’shma gap qismlarini bog’lasin.
2-topshiriq. Bo‘lsa, esa so’zlari, -u (-yu), -da yuklamalari ishtirokida oltita gap tuzing. Ularning vazifalarini tushuntiring.
3-topshiriq. O’qing. Bog’lovchi vositalariga qarab, gaplarni quyidagi guruhlarga ajratib yozing:
biriktiruv bog’lovchisi yordamida bog’langan qo’shma gaplar;
zidlov bog’lovchisi yordamida bog’langan qo’shma gaplar;
ayiruv bog’lovchisi yordamida bog’langan qo’shma gaplar.
bo‘lsa, esa, -u (-yu), -da yordamida bog’langan qo’shma gaplar;
Nuri goh sevinib, shirin xayollarga botadi, goh butun vujudini titroq bosadi. (Oybek) 2. Kechqurun otam keldi va unga butun voqeani aytib berdim. (Oybek) 3. Bu sohaning ustasi o’z so’zini aytar, lekin biz o’ylagan imorat, taxminan, shu shaklda bo’ladi. (Oybek) 4. Mashina to’xtadi-da, undan bir kishi tushdi. (P. Qodirov)
|
Qo`shimcha qism - O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim...

|
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
bet | 46/182 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 0,49 Mb. | | #138245 |
Bog'liq Tayyorlov guruhi tematika lotinchaQo`shimcha qism: tarbiyachi bolalarga rasm mavzusiga oid she`r yoki qo`shiq kuylashni taklif qilishi, ko`rgazma tashkil etishi mumkin.
E`tiborga molik jihati:
Tartibli va gigiyenik talablarga mos ishlashga o`rgatish.
Kelajak mashinasi g`oyasini kiritish.
Tasavvuri va mayda qo`l motorikasini rivojlantirish.
Hayot xavfsizligi saboqlari.
Qurilish markazi
«Avtostrada: qanday harakat qilish kerak?»
Maqsad: «Avtomobillar qatnovi uchun maxsus katta yo`lni kubiklar, qurilish bloklaridan qurish, fazoda mo`ljalga olish, diqqat, idrok, xotirani rivojlantirish, topshiriqni berilgan ketma ketlikda bajarish, hajmga ega bo`lgan shakllarni nomini bilish va undan foydalangan holda qurish, rang va shakllarni bilish.
Jihoz va materiallar: kubiklar, geometrik shakllar, lego, avtostrada elementlari, «To`g`riga harakat», «O`nga harakat», «Chapga harakat» yo`l belgilari.
Faoliyatning olib borilishi:
«Avtostrada» mavzusidagi rasmni ko`zdan kechirish.
Bolalar tomonidan avtostrada qurilishini rejalashtirish.
Bolalar tomonidan yo`lni qurish.
«To`g`riga harakat», «O`nga harakat», «Chapga harakat» yo`l belgilaridan foydalangan holda qurish.
Harakat boshlanishi va borish nuqtalarini belgilanadi.
Bolalar belgilangan yo`nalish bo`yicha yo`l harakati qoidalarini buzmagan holda belgilangan nuqtaga tezroq yetib borishlari kerak.
Qo`shimcha qism: tarbiyachi bolalarga o`z ishlarini belgilar, reklama lavhalari o`rnatishni taklif qilishi mumkin. (Ularni bolalar chizishi yoki konstruksiyalashi mumkin)
E`tiborga molik jihati:
Bolalarni jamoada ishlashga o`rgatish.
Tasavvurini rivojlantirish
Hayot xavfsizligi saboqlari.
Nutq va til markazi
«So`z o`yini»
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
Jihoz va materiallar - O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim...

|
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
bet | 39/182 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 0,49 Mb. | | #138245 |
Bog'liq Tayyorlov guruhi tematika lotinchaJihoz va materiallar: Patnos, kesilgan taxta, o`xlov, xamir uchun mahsulot, qoliplar, idishlar, bosh kiyim.
Faoliyatni olib borilishi:
Bolalar ish joylarini tayyorlashadi
Oshpaz yoki tarbiyachi bolalar oldida xamir tayyorlaydi.
Bolalar xoxishiga ko`ra pechenye tayyorlashadi
Qo`shimcha qism: Pechenyega bezak berishadi, qand upasi sepishadi.
E`tiborga molik jihati: Oziq-ovqat mahsulotlariga extiyotkorona yondoshadi va birgalikda harakat qilishadi.
San`at markazi
«Tug`ilgan kun torti»
Maqsad: Mayda matorikani rivojlantirish, tasavvur qilishni biladi
Jihoz va materiallar: Oq qog`oz, guash, rangli qalamlar
Faoliyatni olib borilishi:
Bolalar undan yasalgan shirinliklarning nomini yod olishadi
Tug`ulgan kun torti rasmini chizish topshirig`ini oladi.
Ishni rejalashtiradi
Mashqlar bajarish
Qo`shimcha qism: Yaltiroq plamasteral bilan tortni bezaydi va ishni bajaradi.
E`tiborga molik jihati: Bolalarni mustaqil bajarishga yo`naltirish.
OKTYaBR 4 HAFTASI
O`ZBEKISTONNING OQ OLTINI
Qurish, yasash va matematika markazi.
Qurilish materiallaridan mashina yig`ish (paxta teradigan va yuk mashinasi) Maqsad: Qurilish bloklarini miqdorini mos ravishda biriktiradi.Geometrik shakllarni o`rganadi. Mashinalarni bosqichma-bosqich qurishni o`rganadi.
Jihoz va materiallar: Qurilish materiallari (g`isht kubiklari) karton qog`ozi, mashina elementlari (rul)
Faoliyatni olib borilishi:
Rasmlarga qarab mashinani tasvirlash
Qurilish mashinasini yasash uchun material tanlaydi
Amaliy ish
Qo`shimcha qism: Bolalar mavzu bo`yicha o`yinni davom ettiradi «Mashina turlari va qismlari bilan tanishish»
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
Faoliyatning borishi - O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim...

|
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
bet | 162/182 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 0,49 Mb. | | #138245 |
Bog'liq Tayyorlov guruhi tematika lotinchaFaoliyatning borishi:
Turli arxitektura inshootlari tasvirlangan suratlarni tomosha qilish.
Bolalar qurilish ashyolarini tanlab, o`z uylarini o`ylab topadilar.
Uyni loyixalashtirish.
Qo`shimcha qism: bolalarga o`z uylarini nomlash taklifini berish. Kurilish yonida bolalarni rasmga olish.
E`tiborga molik jihati: Bolalarni jamoada ishlash mahoratini, tasavvurini boyitishiga
Qurish-yasash va matematika markazi
««Uyimiz hovli maydonchasini quramiz «
Maqsad: turli xil hajmdagi geometrik figuralardan hovli maydonchasini qura oladi, ularning nomlari va belgilarini biladi. Predmetlarni ma`lum bir xususiyatlarini jamlab konstruksiyani tera oladi,fazodagi qoidalarga rioya eta oladi.
Kerakli Jihoz va materiallar: lego (yirik), plastinlar, yirik geometrik figuralar.
Faoliyatning borishi:
Maydoncha tasvirlangan suratni tomosha qilish.
Kichik guruxlarda ishlash. Bolalar qanday maydoncha qurishini tanlashadi.
Hovli maydonchasini loyixa qilish.
Qo`shimcha qism: qurilishda o`yinini o`ynash uchun mayda o`yinchoqlar taklif qilish.
E`tiborga molik jihati: Bolalarni jamoada ishlash mahoratini, tasavvurini boyitishiga
Syujetli-rolli o`yinlar va Drammatizasiyalash markazi.
«Oila» (variasiya: «Men va mening uyim» )
Maqsad: o`ylangan syujet uchun mustaqil sharoit yarata oladi; o`yin davomida xayrixoxlik xislatlarini namoyon etadi va jamoada o`ynay oladi; tengqurlari bilan oson muloqotga kirishadi.
Kerakli Jihoz va materiallar: qo`g`irchoqlar, o`yinchoq idish-tovoqlar, mebel, o`yin atributlari.
Faoliyatning borishi:
1.bolalar rollarni taqsimlashadi (dada,oyi,bola va x.z.)
markazni uy qilib bezaydi.
syujetni mustaqil o`ynaydi.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
O’tgan mavzuni so’rash - «Adabiyot» 5-sinflar uchun 20 yil Mavzu: adabiyot so‘z san’ati

|
«Adabiyot» 5-sinflar uchun 20 yil Mavzu: adabiyot so‘z san’ati
|
bet | 56/218 | Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 1,83 Mb. | | #243397 |
Bog'liq 5-sinf-adabiyot-yillik-dars-ishlanmasiO’tgan mavzuni so’rash.
a) individual - tarqatma materiallar, kartochka.
b) Frontal (guruh bilan ishlash)
Yangi mavzu:
Yangi mavzuni mustahkamlash: Og’zaki savol-javob.
Uyga vazifa.
Dars yakuni. Baholarni tahlil qilish.
O’quv-tarbiya bo’yicha direktor o’rinbosari: ________________
«Adabiyot» 5-sinflar uchun
«________»___________________20___ yil
2-NAZORAT ISHI IJODIY MATN
“Menga yoqqan kitob”
Darsning texnologik haritasi
№
|
Malaka talablari
|
Bilim: 2-NAZORAT ISHI IJODIY MATN “Menga yoqqan kitob” mavzusi yuzasidan bilim hosil qilinadi.
Ko`nikma: adabiyotga hurmat hissini oshirish, erkin firlay olish qobiliyatini shakllantirish, tanish vaziyatlarda qolqy olish.
Malaka:Egallagan bilimlarini notanish va notanish vaziyatlarda qo`llay oladi.
Kompitensiya: Tushuna oladi, ifodali o`qiy oladi, ijodiy failiyatida egallagan bilim ko`nikma va malakalarini kundalik faoliyatda qo`llay oladi.
|
|
Maqsad va vazifalar
|
a) ta’limiy: Adabiyot fanining nazariy va amaliy asoslarini o’rganish jarayonida o’quvchilarda estetik did,
estetik ong, adabiyotga muhabbat, badiiy tafakkur va tasavvurini kamolga yetkazish va barkamol avlod tarbiyasiga zamin yaratish.
b) tarbiyaviy: Adabiyot fani orqali o’quvchilarga DTS asosida dars berish. Shu bilan bir qatorda milliy va
mumtoz adabiyotimizga milliy iftihor, qadriyat sifatida e’tirof etish va uni hurmat qilishga o’rgatish.
|
|
| |
mumtoz adabiyotimizga milliy iftihor, qadriyat sifatida e’tirof etish va uni hurmat qilishga o’rgatish

|
mumtoz adabiyotimizga milliy iftihor, qadriyat sifatida e’tirof etish va uni hurmat qilishga o’rgatish
|
bet | 55/218 | Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 1,83 Mb. | | #243397 |
Bog'liq 5-sinf-adabiyot-yillik-dars-ishlanmasimumtoz adabiyotimizga milliy iftihor, qadriyat sifatida e’tirof etish va uni hurmat qilishga o’rgatish.
c) rivojlantiruvchi: O’quvchilarni tafakkur va idrokini kengaytirish, ularni mustaqil fikrlashga o’rgatish.
O`quvchilarda mavzuga nisbatan qiziqish uyg`otish, bilimlarini kengaytirishga erishish.
|
O`quv jarayonini mazmuni
|
ASQAD MUXTOR SHE’RLARI HAQIDA mavzusi o`qituvchi va o`quvchi o`rtasida harakat bajaruvchisi munosabatni taxlil qilish
|
|
O`quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi
|
Metod: Amaliy, nazariy, aralash, noan`aviy, ananaviy
Usul: Aqliy hujum, savol-javob, guruhlarda ishlash
Shakl: yakka va guruhlarga ishlash
Vosita: Darslik? Testlar? Jadavallar, audio va video materilalar, didaktik va tarqatma materiallar
Nazorat: Savol-javob test. (Insho, bayon, matn yaratish)
Baholash: 5 balli tizim asosida
|
|
Kutiladigan natija
|
O`qituvchi: Mavzuni qisqa vaqt ichida o`quvchilar tomonidan o`zlashtirishlariga erishaman, o`quvchi faolligini oshiraman, o`quvchilarda fanga nisbatan qiziqish uyg`otaman, o`quvchilarga mustaqil o`rganish va hotirasida saqlash boshqalarga etkaza olish, savol berish va savollarga to`g`ri javoblarga o`rgataman.
O`quvchi: O`quvchilar mavzu yuzasidan bilim va ko`nikma hosil qiladilar, mustaqil fikrlay oladilar, nutqi rivojlanadi, qisqa vaqt ichida ma’lumotlarga ega bo`ladilar
|
|
Kelgusi rejalar
|
O`qituvchi: Pedagogik texnologiyalarni o`zlashtirish va darsga tatbiq etish, takomillashtirish, AKT vositalaridan unumli foydalanish yo`llarini o`rganish, o`z ustida ishash
O`quvchi: Mustaqil tadqiqot, izlanishni yo`lga q`oyadi, o`z fikrini savodli ifodalay olish va do`stlarini fikrini hurmat qilishga o`rganish, mavzu asosida qo`shimcha materiallar izlab topishga harakat qilish, ularni o`rganish. Do`stona muhitda hamkorlikda ishlash ko`nikmasini shakllantirish
|
|
Uyga vazifa
|
Mavzuni o`qib o`rganib kelish
|
Darsning texnik chizmasi:
-
Dars bosqichlari
|
Vaqt
|
Tashkiliy qism.
|
|
Yangi mavzuni boshlashga hozirlik
|
|
Yangi mavzuni yoritish
|
|
Guruhlarda ishlash. Yangi mavzuni tahlil qilish
|
|
Darsni yakunlash
|
|
Uyga beriladigan topshiriqlar
|
|
Darsning borishi (reja):
1.Tashkiliy qism:
a)Salomlashish,
b)tozalikni aniqlash,
d)davomatni aniqlash
c) darsga tayyorgarlik ko`rish va dars rejasi
|
| |
c) rivojlantiruvchi: O’quvchilarni tafakkur va idrokini kengaytirish, ularni mustaqil fikrlashga o’rgatish

|
c) rivojlantiruvchi: O’quvchilarni tafakkur va idrokini kengaytirish, ularni mustaqil fikrlashga o’rgatish
|
bet | 53/218 | Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 1,83 Mb. | | #243397 |
Bog'liq 5-sinf-adabiyot-yillik-dars-ishlanmasic) rivojlantiruvchi: O’quvchilarni tafakkur va idrokini kengaytirish, ularni mustaqil fikrlashga o’rgatish.
O`quvchilarda mavzuga nisbatan qiziqish uyg`otish, bilimlarini kengaytirishga erishish.
|
O`quv jarayonini mazmuni
|
ASQAD MUXTOR “PO’LATJON YUZ TUP KO’CHAT EKMOQCHI” SHE’RI mavzusi o`qituvchi va o`quvchi o`rtasida harakat bajaruvchisi munosabatni taxlil qilish
|
|
O`quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi
|
Metod: Amaliy, nazariy, aralash, noan`aviy, ananaviy
Usul: Aqliy hujum, savol-javob, guruhlarda ishlash
Shakl: yakka va guruhlarga ishlash
Vosita: Darslik? Testlar? Jadavallar, audio va video materilalar, didaktik va tarqatma materiallar
Nazorat: Savol-javob test. (Insho, bayon, matn yaratish)
Baholash: 5 balli tizim asosida
|
|
Kutiladigan natija
|
O`qituvchi: Mavzuni qisqa vaqt ichida o`quvchilar tomonidan o`zlashtirishlariga erishaman, o`quvchi faolligini oshiraman, o`quvchilarda fanga nisbatan qiziqish uyg`otaman, o`quvchilarga mustaqil o`rganish va hotirasida saqlash boshqalarga etkaza olish, savol berish va savollarga to`g`ri javoblarga o`rgataman.
O`quvchi: O`quvchilar mavzu yuzasidan bilim va ko`nikma hosil qiladilar, mustaqil fikrlay oladilar, nutqi rivojlanadi, qisqa vaqt ichida ma’lumotlarga ega bo`ladilar
|
|
Kelgusi rejalar
|
O`qituvchi: Pedagogik texnologiyalarni o`zlashtirish va darsga tatbiq etish, takomillashtirish, AKT vositalaridan unumli foydalanish yo`llarini o`rganish, o`z ustida ishash
O`quvchi: Mustaqil tadqiqot, izlanishni yo`lga q`oyadi, o`z fikrini savodli ifodalay olish va do`stlarini fikrini hurmat qilishga o`rganish, mavzu asosida qo`shimcha materiallar izlab topishga harakat qilish, ularni o`rganish. Do`stona muhitda hamkorlikda ishlash ko`nikmasini shakllantirish
|
|
Uyga vazifa
|
Mavzuni o`qib o`rganib kelish
|
Darsning texnik chizmasi:
-
Dars bosqichlari
|
Vaqt
|
Tashkiliy qism.
|
|
Yangi mavzuni boshlashga hozirlik
|
|
Yangi mavzuni yoritish
|
|
Guruhlarda ishlash. Yangi mavzuni tahlil qilish
|
|
Darsni yakunlash
|
|
Uyga beriladigan topshiriqlar
|
|
Darsning borishi (reja):
1.Tashkiliy qism:
a)Salomlashish,
b)tozalikni aniqlash,
d)davomatni aniqlash
c) darsga tayyorgarlik ko`rish va dars rejasi
|
| |
c) rivojlantiruvchi: O’quvchilarni tafakkur va idrokini kengaytirish, ularni mustaqil fikrlashga o’rgatish

|
c) rivojlantiruvchi: O’quvchilarni tafakkur va idrokini kengaytirish, ularni mustaqil fikrlashga o’rgatish
|
bet | 57/218 | Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 1,83 Mb. | | #243397 |
Bog'liq 5-sinf-adabiyot-yillik-dars-ishlanmasic) rivojlantiruvchi: O’quvchilarni tafakkur va idrokini kengaytirish, ularni mustaqil fikrlashga o’rgatish.
O`quvchilarda mavzuga nisbatan qiziqish uyg`otish, bilimlarini kengaytirishga erishish.
|
O`quv jarayonini mazmuni
|
2-NAZORAT ISHI IJODIY MATN “Menga yoqqan kitob” mavzusi o`qituvchi va o`quvchi o`rtasida harakat bajaruvchisi munosabatni taxlil qilish
|
|
O`quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi
|
Metod: Amaliy, nazariy, aralash, noan`aviy, ananaviy
Usul: Aqliy hujum, savol-javob, guruhlarda ishlash
Shakl: yakka va guruhlarga ishlash
Vosita: Darslik? Testlar? Jadavallar, audio va video materilalar, didaktik va tarqatma materiallar
Nazorat: Savol-javob test. (Insho, bayon, matn yaratish)
Baholash: 5 balli tizim asosida
|
|
Kutiladigan natija
|
O`qituvchi: Mavzuni qisqa vaqt ichida o`quvchilar tomonidan o`zlashtirishlariga erishaman, o`quvchi faolligini oshiraman, o`quvchilarda fanga nisbatan qiziqish uyg`otaman, o`quvchilarga mustaqil o`rganish va hotirasida saqlash boshqalarga etkaza olish, savol berish va savollarga to`g`ri javoblarga o`rgataman.
O`quvchi: O`quvchilar mavzu yuzasidan bilim va ko`nikma hosil qiladilar, mustaqil fikrlay oladilar, nutqi rivojlanadi, qisqa vaqt ichida ma’lumotlarga ega bo`ladilar
|
|
Kelgusi rejalar
|
O`qituvchi: Pedagogik texnologiyalarni o`zlashtirish va darsga tatbiq etish, takomillashtirish, AKT vositalaridan unumli foydalanish yo`llarini o`rganish, o`z ustida ishash
O`quvchi: Mustaqil tadqiqot, izlanishni yo`lga q`oyadi, o`z fikrini savodli ifodalay olish va do`stlarini fikrini hurmat qilishga o`rganish, mavzu asosida qo`shimcha materiallar izlab topishga harakat qilish, ularni o`rganish. Do`stona muhitda hamkorlikda ishlash ko`nikmasini shakllantirish
|
|
Uyga vazifa
|
Mavzuni o`qib o`rganib kelish
|
Darsning texnik chizmasi:
-
Dars bosqichlari
|
Vaqt
|
Tashkiliy qism.
|
|
Yangi mavzuni boshlashga hozirlik
|
|
Yangi mavzuni yoritish
|
|
Guruhlarda ishlash. Yangi mavzuni tahlil qilish
|
|
Darsni yakunlash
|
|
Uyga beriladigan topshiriqlar
|
|
Darsning borishi (reja):
1.Tashkiliy qism:
a)Salomlashish,
b)tozalikni aniqlash,
d)davomatni aniqlash
c) darsga tayyorgarlik ko`rish va dars rejasi
|
| |
O’tgan mavzuni so’rash - «Adabiyot» 5-sinflar uchun 20 yil Mavzu: adabiyot so‘z san’ati

|
«Adabiyot» 5-sinflar uchun 20 yil Mavzu: adabiyot so‘z san’ati
|
bet | 52/218 | Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 1,83 Mb. | | #243397 |
Bog'liq 5-sinf-adabiyot-yillik-dars-ishlanmasi O’tgan mavzuni so’rash.
a) individual - tarqatma materiallar, kartochka.
b) Frontal (guruh bilan ishlash)
Yangi mavzu:
Yangi mavzuni mustahkamlash: Og’zaki savol-javob.
Uyga vazifa.
Dars yakuni. Baholarni tahlil qilish.
O’quv-tarbiya bo’yicha direktor o’rinbosari: ________________
«Adabiyot» 5-sinflar uchun
«________»___________________20___ yil
Mavzu: ASQAD MUXTOR
“PO’LATJON YUZ TUP KO’CHAT EKMOQCHI” SHE’RI
Darsning texnologik haritasi
№
|
Malaka talablari
|
Bilim: ASQAD MUXTOR “PO’LATJON YUZ TUP KO’CHAT EKMOQCHI” SHE’RI mavzusi yuzasidan bilim hosil qilinadi.
Ko`nikma: adabiyotga hurmat hissini oshirish, erkin firlay olish qobiliyatini shakllantirish, tanish vaziyatlarda qolqy olish.
Malaka:Egallagan bilimlarini notanish va notanish vaziyatlarda qo`llay oladi.
Kompitensiya: Tushuna oladi, ifodali o`qiy oladi, ijodiy failiyatida egallagan bilim ko`nikma va malakalarini kundalik faoliyatda qo`llay oladi.
|
|
Maqsad va vazifalar
|
a) ta’limiy: Adabiyot fanining nazariy va amaliy asoslarini o’rganish jarayonida o’quvchilarda estetik did,
estetik ong, adabiyotga muhabbat, badiiy tafakkur va tasavvurini kamolga yetkazish va barkamol avlod tarbiyasiga zamin yaratish.
b) tarbiyaviy: Adabiyot fani orqali o’quvchilarga DTS asosida dars berish. Shu bilan bir qatorda milliy va
mumtoz adabiyotimizga milliy iftihor, qadriyat sifatida e’tirof etish va uni hurmat qilishga o’rgatish.
|
|
| |
Yangi mavzuni mustahkamlash

|
Yangi mavzuni mustahkamlash
|
bet | 50/218 | Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 1,83 Mb. | | #243397 |
Bog'liq 5-sinf-adabiyot-yillik-dars-ishlanmasiYangi mavzuni mustahkamlash: Og’zaki savol-javob.
Uyga vazifa.
Dars yakuni. Baholarni tahlil qilish.
O’quv-tarbiya bo’yicha direktor o’rinbosari: ________________
«Adabiyot» 5-sinflar uchun
«________»___________________20___ yil
Mavzu: ASQAD MUXTOR “HAFTA” SHE’RI
Darsning texnologik haritasi
№
|
Malaka talablari
|
Bilim: ASQAD MUXTOR “HAFTA” SHE’RI mavzusi yuzasidan bilim hosil qilinadi.
Ko`nikma: adabiyotga hurmat hissini oshirish, erkin firlay olish qobiliyatini shakllantirish, tanish vaziyatlarda qolqy olish.
Malaka:Egallagan bilimlarini notanish va notanish vaziyatlarda qo`llay oladi.
Kompitensiya: Tushuna oladi, ifodali o`qiy oladi, ijodiy failiyatida egallagan bilim ko`nikma va malakalarini kundalik faoliyatda qo`llay oladi.
|
|
Maqsad va vazifalar
|
a) ta’limiy: Adabiyot fanining nazariy va amaliy asoslarini o’rganish jarayonida o’quvchilarda estetik did,
estetik ong, adabiyotga muhabbat, badiiy tafakkur va tasavvurini kamolga yetkazish va barkamol avlod tarbiyasiga zamin yaratish.
b) tarbiyaviy: Adabiyot fani orqali o’quvchilarga DTS asosida dars berish. Shu bilan bir qatorda milliy va
mumtoz adabiyotimizga milliy iftihor, qadriyat sifatida e’tirof etish va uni hurmat qilishga o’rgatish.
c) rivojlantiruvchi: O’quvchilarni tafakkur va idrokini kengaytirish, ularni mustaqil fikrlashga o’rgatish.
O`quvchilarda mavzuga nisbatan qiziqish uyg`otish, bilimlarini kengaytirishga erishish.
|
|
O`quv jarayonini mazmuni
|
|
|
| |
ASQAD MUXTOR “HAFTA” SHE’RI

|
ASQAD MUXTOR “HAFTA” SHE’RI
|
bet | 51/218 | Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 1,83 Mb. | | #243397 |
Bog'liq 5-sinf-adabiyot-yillik-dars-ishlanmasiASQAD MUXTOR “HAFTA” SHE’RI mavzusi o`qituvchi va o`quvchi o`rtasida harakat bajaruvchisi munosabatni taxlil qilish
|
O`quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi
|
Metod: Amaliy, nazariy, aralash, noan`aviy, ananaviy
Usul: Aqliy hujum, savol-javob, guruhlarda ishlash
Shakl: yakka va guruhlarga ishlash
Vosita: Darslik? Testlar? Jadavallar, audio va video materilalar, didaktik va tarqatma materiallar
Nazorat: Savol-javob test. (Insho, bayon, matn yaratish)
Baholash: 5 balli tizim asosida
|
|
Kutiladigan natija
|
O`qituvchi: Mavzuni qisqa vaqt ichida o`quvchilar tomonidan o`zlashtirishlariga erishaman, o`quvchi faolligini oshiraman, o`quvchilarda fanga nisbatan qiziqish uyg`otaman, o`quvchilarga mustaqil o`rganish va hotirasida saqlash boshqalarga etkaza olish, savol berish va savollarga to`g`ri javoblarga o`rgataman.
O`quvchi: O`quvchilar mavzu yuzasidan bilim va ko`nikma hosil qiladilar, mustaqil fikrlay oladilar, nutqi rivojlanadi, qisqa vaqt ichida ma’lumotlarga ega bo`ladilar
|
|
Kelgusi rejalar
|
O`qituvchi: Pedagogik texnologiyalarni o`zlashtirish va darsga tatbiq etish, takomillashtirish, AKT vositalaridan unumli foydalanish yo`llarini o`rganish, o`z ustida ishash
O`quvchi: Mustaqil tadqiqot, izlanishni yo`lga q`oyadi, o`z fikrini savodli ifodalay olish va do`stlarini fikrini hurmat qilishga o`rganish, mavzu asosida qo`shimcha materiallar izlab topishga harakat qilish, ularni o`rganish. Do`stona muhitda hamkorlikda ishlash ko`nikmasini shakllantirish
|
|
Uyga vazifa
|
Mavzuni o`qib o`rganib kelish
|
Darsning texnik chizmasi:
-
Dars bosqichlari
|
Vaqt
|
Tashkiliy qism.
|
|
Yangi mavzuni boshlashga hozirlik
|
|
Yangi mavzuni yoritish
|
|
Guruhlarda ishlash. Yangi mavzuni tahlil qilish
|
|
Darsni yakunlash
|
|
Uyga beriladigan topshiriqlar
|
|
Darsning borishi (reja):
1.Tashkiliy qism:
a)Salomlashish,
b)tozalikni aniqlash,
d)davomatni aniqlash
c) darsga tayyorgarlik ko`rish va dars rejasi
|
| |
Hans Kristian ANDERSEN - «Adabiyot» 5-sinflar uchun 20 yil Mavzu: adabiyot so‘z san’ati

|
«Adabiyot» 5-sinflar uchun 20 yil Mavzu: adabiyot so‘z san’ati
|
bet | 62/218 | Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 1,83 Mb. | | #243397 |
Bog'liq 5-sinf-adabiyot-yillik-dars-ishlanmasiHans Kristian ANDERSEN ERTAKLARI mavzusi o`qituvchi va o`quvchi o`rtasida harakat bajaruvchisi munosabatni taxlil qilish
|
O`quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi
|
Metod: Amaliy, nazariy, aralash, noan`aviy, ananaviy
Usul: Aqliy hujum, savol-javob, guruhlarda ishlash
Shakl: yakka va guruhlarga ishlash
Vosita: Darslik? Testlar? Jadavallar, audio va video materilalar, didaktik va tarqatma materiallar
Nazorat: Savol-javob test. (Insho, bayon, matn yaratish)
Baholash: 5 balli tizim asosida
|
|
Kutiladigan natija
|
O`qituvchi: Mavzuni qisqa vaqt ichida o`quvchilar tomonidan o`zlashtirishlariga erishaman, o`quvchi faolligini oshiraman, o`quvchilarda fanga nisbatan qiziqish uyg`otaman, o`quvchilarga mustaqil o`rganish va hotirasida saqlash boshqalarga etkaza olish, savol berish va savollarga to`g`ri javoblarga o`rgataman.
O`quvchi: O`quvchilar mavzu yuzasidan bilim va ko`nikma hosil qiladilar, mustaqil fikrlay oladilar, nutqi rivojlanadi, qisqa vaqt ichida ma’lumotlarga ega bo`ladilar
|
|
Kelgusi rejalar
|
O`qituvchi: Pedagogik texnologiyalarni o`zlashtirish va darsga tatbiq etish, takomillashtirish, AKT vositalaridan unumli foydalanish yo`llarini o`rganish, o`z ustida ishash
O`quvchi: Mustaqil tadqiqot, izlanishni yo`lga q`oyadi, o`z fikrini savodli ifodalay olish va do`stlarini fikrini hurmat qilishga o`rganish, mavzu asosida qo`shimcha materiallar izlab topishga harakat qilish, ularni o`rganish. Do`stona muhitda hamkorlikda ishlash ko`nikmasini shakllantirish
|
|
Uyga vazifa
|
Mavzuni o`qib o`rganib kelish
|
Darsning texnik chizmasi:
-
Dars bosqichlari
|
Vaqt
|
Tashkiliy qism.
|
|
Yangi mavzuni boshlashga hozirlik
|
|
Yangi mavzuni yoritish
|
|
Guruhlarda ishlash. Yangi mavzuni tahlil qilish
|
|
Darsni yakunlash
|
|
Uyga beriladigan topshiriqlar
|
|
Darsning borishi (reja):
1.Tashkiliy qism:
a)Salomlashish,
b)tozalikni aniqlash,
d)davomatni aniqlash
c) darsga tayyorgarlik ko`rish va dars rejasi
|
| |