tadqiqotning maqsadi, shakli va metodlari

tadqiqotning maqsadi, shakli va metodlari
haqida axborotga ega boiishi kerak.
Tadqiqotning oikazilishidan sinaluvchi
xabardor boiishi lozim va uning roziligi
olinishi zarur. Bundan maqsad sinov ishlari
sinaluvchming umum ahvoliga putur
yetkazmaslikdir.
Kompentantlik prinsipi -
pedagog sinovni oikazishda, awalo, sinovni oikazish maqsadi
bo‘yicha aniq bilim,
ko‘nikma va malakalarga ega boisin. Shu bilan birga, sinovni oikazish davrida pedagogika fani yutuq va
tajribalariga suyanishi hamda bu masalalarda kompentatlik darajasiga ega boiishi lozim. Ayniqsa, sinalayotgan
shaxslar bilan ishonchli,
o‘zaro samimiy munosabatlar o‘rnatilgan holda olib borish kerak. Agar sinaluvchi sogiom
boimasa, sinov ishlari
to‘xtatilishi zarur. Umuman, smov natijalarini olishda psixologiya va pedagogika fanlari
yutuqlariga suyanish talab etiladi.
XoUstik prinsipi
-
bunday hollarda sinaluvchiga munosabat noxolislikka
yo‘1 qo‘yilmaydi, sinaluvchiga samimiy,
do‘stona munosabatda o‘rnatilib, ularda hech qanday noxolislikka shubha uyg’otmaslik talab etiladi. Sinovni olib
borish metodikasi ham standartlashgan boiishi, sinov maqsadiga mos tushmogi talab etiladi.
Ishonchlilik prinsipi
-
diagnostika asosida olingan materiallar
o‘zaro ishonchga suyanish, tasodifiy ravishda
natijalami oshkor etish, tarqatish mumkin emas. U
o‘zaro kelishilgan shartlar asosida ko‘rsatiladi, tarqatiladi,
boxabar qilinadi. Bunda etnik qoidalarga rioya qilingan holda barcha ishtirokchilarga yetkaziladi.
Document Outline - 1-MAVZU: PEDAGOGIK DIAGNOSTIKA FANINING PREDMETI VA VAZIFALARI
- Fanning maqsadi hamda vazifalari
- 1-chizma.
- Diagnostika fanining asosiy maqsadi o‘quvchi-talabalar psixologiyasining turli sohalaridan psixologiya va pedagogikaga oid bilimlar berish, ayniqsa, shu fanlarning ilmiy tadqiqot metodlarini amalda qo‘llashga o‘rgatishdir. Shuning uchun mazkur kurs, asosan, amaliy xususiyatga ega boiish bilan birga nazariya bilan ham uyg‘unlashgan.
- 3-chizma. Pedagogik diagnostika:
- Keyingi yillarda pedagogik diagnostika quyidagi funksiyalami o‘z ichiga olmoqda:
- Egallangan malakani aniqlashga qaratilgan pedagogik diagnostika yoki diagnostik faoliyatning ayrim jihatlari quyidagilar:
- Diagnostik tahlillar quyidagi holatlarda ob‘ektiv bo‘ladi:
- Tajribalar tahlillan shuni ko'rsatadiki, pedagogik diagnostika test usullari vositasida amalga oshirilsa, natijalar haqqoniy boiadi., chunki bunda to‘rt xil xulosa bir xil natija bilan baholanadi. Bular,
- “Pedagogik diagnostika” - bu kengroq tushuncha boiib, uning o"ziga xosligi quyidagi holatlarda namoyon bo‘ladi:
- Ta‘limda pedagogik diagnostika - ta’lim-tarbiya faoliyatida uning sifat va samaradorligini aniqlab beruvchi amaliyot bo‘lib, unda erishilgan muvaffaqiyat va muvaffaqiyatsizlikni ko‘rsatib beradi va uning takomillashtirish imkoniyatini ochib beradi. U dars jarayonida, ta’lim sub’ektlari faoliyatida, pedagogik texnologiyalami qo‘llash jarayonida ham muhim ahamiyaitga ega. Bunda diagnostika ta’lim maqsadi va mazmuni, metod va vositalar, motivlar va qobiliyatlar asosida natijani ro‘yobga chiqarishga xizmat qiladi
- Quyida rioya qilinishi zarur boigan prinsiplar haqida fikr yuritamiz.
- Slide 13
|