nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Ko'ngilochar (O'yinlar) dasturiy paketlari

|
Ko'ngilochar (O'yinlar) dasturiy paketlari
|
bet | 4/5 | Sana | 31.05.2024 | Hajmi | 82,24 Kb. | | #258399 |
Bog'liq DTA Mustaqil ish
Ko'pgina iste'molchilar yuqori sifatli kompyuterlarni ko'ngil ochish uchun ishlatish maqsadida sotib olishadi. Keksalar, kattalar va bolalar uchun ko'plab kompyuter o'yinlari mavjud. Sony va Microsoft kabi video o'yinlar ishlab chiqaruvchilari, shuningdek, kompyuter va video mashinalarni ulashga imkon beradigan apparat va dasturiy ta'minotni sotdilar. Bu bizga boshqa foydalanuvchilar bilan yoki ularga qarshi onlayn o'ynashga imkon beradi. YouTube orqali bepul yoki ijro uchun haq to'laydigan videolarni olish mumkin yoki siz Netflix-ga nominal oylik obuna to'lovini to'lashingiz va filmlarni onlayn tomosha qilishingiz mumkin. Hozirgi kunda sizning telefoningiz va televizoringiz kuchli kompyuterni o'z ichiga oladi, shuning uchun ko'plab dasturlar (Ilovalar) endi alohida jihozlarga ehtiyoj sezmaydilar.
Shuning uchun o'yinlar SaaS versiyasi sifatida tobora ko'proq o'ynalishi mumkin. Buning uchun biz tez-tez keng polosali ulanishga muhtoj bo'lsak-da, ikkita muhim afzallik mavjud. 1. Dasturiy ta'minotni noqonuniy nusxalash endi mumkin emas va
Boshqa o'yinchilarga qarshi o'ynashga erishish nisbatan oson.
Xavfsizlik (xavfsizlik) dasturiy paketlari
Kompyuter xavfsizligi Internet ixtiro qilinganidan beri katta tashvishga aylandi. Kompyuteringizdagi apparat va dasturiy ta'minotni xakerlar va viruslardan himoya qilish uchun xavfsizlik dasturlarini o'rnatish muhimdir. Sizning birinchi himoya chizig'ingiz kompyuterning xavfsizlik devori bo'lib, uni World Wide Web va kompyuteringiz o'rtasidagi g'isht devori sifatida tasavvur qilish mumkin. Xakerlar kompyuteringizni viruslar bilan yuqtirib tirikchilik qilayotgani sababli, kompyuteringizni himoya qilish uchun yaxshi dasturiy ta'minot sotib olish va uni muntazam yangilab turish muhimdir. McAfee, Norton va Kaspersky kabi ko'plab
ishlab chiqaruvchilar virusga qarshi, josuslik dasturlariga qarshi himoyani taklif qiladilar. yillik narx† Ushbu xavfsizlik dasturi fayllar, xotira, CD va flesh-disklarni skanerlaydi.
Avvaliga siz "Bu hech qachon SaaS bo'lishi mumkin emas" deb o'ylaysiz. Axir, bu bizning ma'lumotlarimiz va infratuzilmamiz xavfsizligi haqida. Ammo internet serverlari ham himoyalangan bo'lishi kerak. Men avtomatik ravishda serverimni himoya qiladigan CloudFlare Firewall haqida o'ylayman. Bu xavfsizlik devori bulutda va men oyiga toʻlayman… U koʻplab SaaS funksiyalariga javob beradi.
|
| |
11 II. Modulni o’qitishda foydalaniladigan interfaol ta’lim metodlari - bet 8

II. MODULNI O’QITISHDA FOYDALANILADIGAN INTERFAOL TA’LIM METODLARI.
19
Shundan so’ng «yakka xato» bo’limidagi farqlar yuqoridan pastga qarab qo’shib
chiqilib, umumiy yig’indi hisoblanadi.
5. Xuddi shu tartibda «to’g’ri javob» va «guruh bahosi» o’rtasidagi farq
chiqariladi va ballar «guruh xatosi» bo’limiga yozib,
yuqoridan pastga qarab
qo’shiladi va umumiy yig’indi keltirib chiqariladi.
6. Trener-o’qituvchi yakka va guruh xatolarini to’plangan umumiy yig’indi
bo’yicha alohida-alohida sharhlab beradi.
7. Ishtirokchilarga olgan baholariga qarab, ularning mavzu bo’yicha
o’zlashtirish darajalari aniqlanadi.
3-amaliy mashg’ulot 3-amaliy mashg’ulot.

|
3-amaliy mashg’ulot
|
bet | 1/4 | Sana | 02.01.2024 | Hajmi | 0,89 Mb. | | #129518 |
Bog'liq 3-amaliy mashg’ulot.
3-amaliy mashg’ulot.
Bugun biz o'z kompyuterimizga Windows OT ining 8.1 versiyasini o'rnatishni ko'rib chiqamiz. Bu usul Windows ning 7, 8, 8.1 va 10 versiyalari uchun bir xil hisoblanadi. Demak, boshladik. Buning uchun bizga Windows operatsion tizimi o'rnatuvchi paketi fleshka disk yoki fleshka kerak bo'ladi. Agar bular mavjud bo'lmasa o'zimiz o'rnatuvchi paketni fleshka yozamiz va bu orqali o'z kompyuterimizga Windows OT ini o'rnatamiz. Bunda bizga Windows o'rnatuvchi paketi (.iso kengaytmasida bo'ladi) va rufus dasturi kerak bo'ladi. Windows OT ining o'rnatuvchi paketini biz Microsoft ning microsoft.com saytidan yoki o'zimiz bilgan boshqa dasturlar saytidan ko'chirib olishimiz mumkin.
ESLATMA!!! Windows OT ining o'rnatiluvchi paketi hech qachon shunchaki fleshkaga nusxalash bilan yozilmaydi agarda siz uni uyingizga yoki biron joyga olib borib saqlab qo'yish uchun yozmayotgan bo'lsangiz.
1. Windows OT ning o'rnatuvchi paketi; 2. Rufus dasturi
Fleshkani kompyuterga ulaymiz va rufus dasturini ishga tushuramiz. So'ng rufus dasturining quyidagi bo'limlari haqida tushunchaga ega bo'lamiz:
1. Ulangan fleshkamiz nomi va hajmini ko'rsatadi (Windwos OT ining 7, 8, 8.1 va 10 versiyalaripaketini fleshkaga yozish uchun bizga fleshkaning hajmi 8 Gb dan kam bo'lmagani kerak bo'ladi);
2. Qanday turdagi sxema va interfeys orqali Windows OT ini kompyuterga yozish turini belgilanadigan bo'lim (bu haqda keyingi mavzularimizda to'liqroq ma'lumot berib o'tamiz, bizga asosiysi qanday sxema va interfeysdan foydalanishni bilib olsak bas). Windows OT ini o'rnatish uchun biz MBR sxemasi va BIOS yoki UEFI-CSM interfeysidan foydalanamiz;
3. Fayl tizimi ya'ni biz fleshkaga Windows OT paketini yozilganda qanday usulda yozilish kerakligini belgilaymiz. Bu fayl tizimi Windows uchun NTFS bo'ladi (keyingi mavzularimizda bu haqda tushuntirib o'tamiz);
4. Klaster o'lchami yoki hajmi — bu ham standart Windows OT ini o'rnatish uchun 4096 bayt bo'ladi;
5. Fleshkamizning Windows OT ini o'rnatuvchi paketi yozilgandan keyingi nomi qanday bo'lishi shu yerda yoziladi;
6. Bu yerda formatlash sozlamalari keltirilgan.
|
| |
«FSMU» metodi - 11 II. Modulni o’qitishda foydalaniladigan interfaol ta’lim metodlari

«FSMU» metodi Texnologiyaning maqsadi: Mazkur texnologiya ishtirokchilardagi umumiy
fikrlardan xususiy xulosalar chiqarish, taqqoslash, qiyoslash orqali axborotni
o’zlashtirish, xulosalash, shuningdek, mustaqil ijodiy fikrlash ko’nikmalarini
shakllantirishga xizmat qiladi. Mazkur texnologiyadan ma’ruza mashg’ulotlarida,
mustahkamlashda, o’tilgan mavzuni so’rashda, uyga vazifa berishda hamda amaliy
mashg’ulot natijalarini tahlil etishda foydalanish tavsiya etiladi.
Texnologiyani amalga oshirish tartibi: -
qatnashchilarga mavzuga oid bo’lgan yakuniy xulosa yoki g’oya taklif etiladi;
-
har bir ishtirokchiga FSMU texnologiyasining bosqichlari yozilgan qog’ozlarni
tarqatiladi:
-
ishtirokchilarning munosabatlari individual yoki guruhiy tartibda taqdimot
qilinadi.
FSMU tahlili qatnashchilarda kasbiy-nazariy bilimlarni amaliy mashqlar va
mavjud tajribalar asosida tezroq va muvaffaqiyatli o’zlashtirilishiga asos bo’ladi.
Namuna. Fikr: “
Tezkor dasturiy ta’minot biznes ilovalar yaratishda muhimdir”. Topshiriq: Mazkur fikrga nisbatan munosabatingizni FSMU orqali tahlil
qiling.
• Keysdagi muammoni keltirib chiqargan asosiy sabablarni
belgilang(individual va kichik guruhda).
• Dasturni ishga tushirish uchun tizim talablari ketma-ketligini
belgilang (juftliklardagi ish).
Keysni bajarish bosqchilari va topshiriqlar: • fikringizni bayon eting
F • fikringiz bayoniga sabab
ko'rsating
S • ko'rsatgan sabablaringizni
isbotlab bering
M • fikringizni umumlashtiring
U
II. MODULNI O’QITISHDA FOYDALANILADIGAN INTERFAOL TA’LIM METODLARI.
15
Tarbiya maqsadi - Talabasining

|
Talabasining
|
bet | 3/7 | Sana | 19.12.2023 | Hajmi | 44,63 Kb. | | #123154 |
Bog'liq mustaqil ishi...Tarbiya maqsadi umumiy va individual xarakterga ega bo‘lishi mumkin. Ilg‘or pedagogika umumiy va individual maqsadlar birligi va uyg‘unligini namoyon etadi.
Maqsad tarbiyaning umumiy ijtimoiy maqsadni ijobiy hal etishga yo‘naltiriladi hamda aniq vazifalar tizimi sifatida namoyon bo‘ladi. Demak, tarbiya maqsadi – bu tarbiya orqali hal etiladigan vazifalar tizimidir. Tarbiya maqsadlari mohiyati va ko‘lamiga ko‘ra umumiy va aniq vazifalar sifatida guruhlanadi.
Tarbiya maqsadi qanday shakllanadi? Uning shakllanishida ko‘pgina obyektiv sabablar muhim o‘rin tutadi. Organizmning fiziologik yetilish qonuniyatlari, insonning ruhiy rivojlanishi, falsafiy va pedagogik fikrlar yutug‘i, ijtimoiy madaniyat darajasi maqsadga umumiy yo‘nalish beradi. Biroq asosiy omil doimo davlat mafkura va siyosati bo‘lib qolaveradi.
Hozirgi paytda O‘zbekiston Respublikasi rahbariyati yoshlar orasidan eng iqtidorli, salohiyatlilarini tanlab, saralab olib, ularni ilmiy, madaniy-ma’naviy jihatdan kamolotga erishishlari, zamonaviy fan-texnika asoslarini puxta o‘zlashtirib olishlari uchun g‘amxo‘rlik qilmoqda. O‘zbekiston Respublikasining istiqboli nazarda tutilib, ko‘pgina yoshlarning Turkiya, Xitoy, Yaponiya, AQSH, Germaniya kabi rivojlangan xorijiy mamlakatlarga tahsil olish uchun yuborilayotganliklari fikrimizning yorqin dalilidir.
Bugungi kunda O‘zbekiston Respublikasining «Ta’lim to‘g‘risida» Qonunni hayotga joriy etish, ta’lim-tarbiya, sog‘liqni saqlash hamda umumiy tibbiyot muammolarini zamon talablari darajasida olib borish, maktablarni milliylashtirish, o‘rta maxsus hamda oliy o‘quv yurtlariga kirish imtihonlarini test usulida o‘tkazish borasida amalga oshirilayotgan ijobiy ishlar o‘z samarasini bermoqda.
Jamiyat ma’naviyati va shaxs kamolotida muhim o‘rin tutuvchi ma’naviy va axlohiy poklik, iymon, insof, diyonat, or-nomus, mehr-oqibat, keksalarga hurmat singari insoniy fazilatlar o‘z-o‘zidan shakllanmaydi. Barchasining asosida yosh avlodga oila, umumiy o‘rta, o‘rta maxsus, kasb-hunar hamda oliy ta’lim tizimida amalga oshirilayotgan ta’lim-tarbiya mazmuni, g‘oyaviy yo‘nalishi va samarasi yotadi.
O‘sib kelayotgan yosh avlodning zamon talablariga mos, barkamol inson bo‘lib shakllanishlari uchun ijtimoiy tarbiyaning muhim tarkibiy qismlari – aqliy, ma’naviy-axloqiy, jismoniy, mehnat, estetik, huquqiy, ekologik, iqtisodiy hamda jinsiy tarbiyani tashkil etishga nisbatan yangicha nuqtai nazardan yondashish, ularning samarali yo‘llarini ishlab chiqish alohida dolzarblik kasb etadi. Bu esa tarbiyadagi eng muhim vazifalardir.
|
| |
Tarbiya mazmuni - Talabasining

|
Talabasining
|
bet | 4/7 | Sana | 19.12.2023 | Hajmi | 44,63 Kb. | | #123154 |
Bog'liq mustaqil ishi...Tarbiya mazmuni. Aqliy tarbiya – ta’lim oluvchilarni fan asoslariga oid bilimlar tizimi bilan qurollantiradi. Aqliy tarbiya barkamol inson tarbiyalashning yetakchi tarkibiy qismi bo‘lib, o‘quvchilarni tabiat va jamiyat, kishi tafakkuri haqidagi bilimlarni o‘zlashtirib olishlari, ularda ilmiy dunyoqarash, yuqori onglilik xislatlarini tarbiyalash, fan asoslaridan xabardor qilish, tafakkur va nutq qobliyatlarini o‘stirishni maqsad qilib qo‘yadi.
Bilimlar tizimini ongli ravishda o‘zlashtirish mantiqiy fikrlash, xotira, diqqat, idrok etish, aqliy qobiliyat, mayillik va iqtidorni rivojlantirishga ko‘maklashadi.
Aqliy tarbiyaning vazifalari quyidagilar sanaladi:
- ilmiy bilimlarning muayyan hajmini o‘zlashtirish;
- ilmiy dunyoqarashni shakllantirish;
- aqliy kuch, qobiliyat va iqtidorni rivojlantirish;
- bilishga bo‘lgan qiziqishlarni rivojlantirish;
- bilishga bo‘lgan faollikni kuchaytirish;
- o‘z bilimlarni muntazam ravishda to‘ldirib borish, umumiy o‘rta ta’lim va maxsus kasbiy tayyorgarlik darajasini oshirishga bo‘lgan ehtiyojni rivojlantirish.
Muhammad alayhissalom o‘z hadislarida; «Ilmga ilm olmoq yo‘li bilan erishilgaydir. Ilmu hunarni Xitoyga borib bo‘lsa ham o‘rganinglar. ... Ilm egallang. Ilm sahroda do‘st, hayot yo‘llarida tayanch, yolg‘iz damlarda yo‘ldosh baxtsiz daqiqalarda rahbar, qayg‘uli onlarda madadkor, odamlar orasida zebu-ziynat, dushmanlarga qarshi kurashishda quroldir» deydi.
Shuningdek, hadisi Sharifda «Ilm olmoqqa intilish har bir muslim va muslima uchun farzdir» deydilar.
Axloqiy tarbiya. Axloq - ijtimoiy ong shakllarida bo‘lib, insonlarning o‘zi, do‘st-birodarlari, jamoa a’zolari va tabiatga bo‘lgan munosabatlarini tartibga solib turuvchi xulq-odob qonun-qoidalarining majmuidir. Ana shu xulq-odob qonun-qoidalarini o‘quvchilar ongi, hayoti, turmush tarziga singdirish uchun ko‘rsatilayotgan ta’sir axloqiy tarbiya deb nomlanadi.
Alisher Navoiy o‘zining «Farhod va Shirin» dostonidan Farhodning aqlu-idrokli, bilimdon, hunarmand, kamtar, insonparvar, irodali va e’tiqodli bo‘lganligini tasvirlaydi.
Qur’oni Karim va Hadisi Shariflardagi axloqqa oid ibratli maslahatlar, hikoyatlar asrlar davomida tarkib topgan milliy urf-odatlar, an’ana va qadriyatlar mazmunida o‘z ifodasiga ega bo‘lgan. Sharq mutafakkirlari Muhammad al-Xorazmiy, Abu Nasr Farobiy, Abu Ali Ibn Sino, Abu Rayhon Beruniy, Ahmad al-Farg‘oniy, Imom Ismoil al-Buxoriy, Ahmad Yassaviy, Bahovuddin Nahshband, Amir Temur, Muhammad Tarag‘ay Ulug‘bek, Abdurahmon Jomiy, Sa’diy SHeroziy Alisher Navoy va Zahiriddin Muhammad Bobur va boshqalarning axloq haqidagi qarashlari bugungi kunda ham o‘z ifodasini topgan.
|
| |
“Assesment” metodi - 11 II. Modulni o’qitishda foydalaniladigan interfaol ta’lim metodlari

“Assesment” metodi Metodning maqsadi: mazkur metod ta’lim oluvchilarning bilim darajasini
baholash, nazorat qilish, o’zlashtirish ko’rsatkichi va amaliy ko’nikmalarini
tekshirishga yo’naltirilgan. Mazkur texnika orqali ta’lim oluvchilarning bilish
faoliyati turli yo’nalishlar (test, amaliy ko’nikmalar, muammoli vaziyatlar mashqi,
qiyosiy tahlil, simptomlarni aniqlash) bo’yicha tashhis qilinadi va baholanadi.
Metodni amalga oshirish tartibi: “Assesment” lardan ma’ruza mashg’ulotlarida talabalarning yoki
qatnashchilarning mavjud bilim darajasini o’rganishda, yangi ma’lumotlarni bayon
qilishda, seminar, amaliy mashg’ulotlarda esa mavzu yoki ma’lumotlarni
o’zlashtirish darajasini baholash, shuningdek, o’z-o’zini baholash maqsadida
individual shaklda foydalanish tavsiya etiladi. Shuningdek, o’qituvchining ijodiy
yondashuvi hamda o’quv maqsadlaridan kelib chiqib, assesmentga qo’shimcha
topshiriqlarni kiritish mumkin.
Namuna. Har bir katakdagi to’g’ri javob 5 ball yoki 1-5 balgacha baholanishi
mumkin.
Test • 1. UML kengaytmasi
nima?
•
А) Unit Modeling Language
•
В) Union Modeling Language
•
С) Unified Modeling Language
Qiyosiy tahlil • Dasturiy ta’minot
arxitekturalarini tahlil
qiling
Tushuncha tahlili • IDE qisqartmasini
izohlang…
Amaliy ko’nikma • UML tili muhitini
o’rnating
II. MODULNI O’QITISHDA FOYDALANILADIGAN INTERFAOL TA’LIM METODLARI.
16 “Insert” metodi Metodning maqsadi: Mazkur metod o’quvchilarda yangi axborotlar tizimini
qabul qilish va bilmlarni o’zlashtirilishini yengillashtirish maqsadida qo’llaniladi,
shuningdek, bu metod o’quvchilar uchun xotira mashqi vazifasini ham o’taydi.
O‘rgatish metodi - Talabasining

|
Talabasining
|
bet | 7/7 | Sana | 19.12.2023 | Hajmi | 44,63 Kb. | | #123154 |
Bog'liq mustaqil ishi...O‘rgatish metodi o‘quvchilarning hayotini, mehnatini, dam olishlarini batafsil o‘ylab chiqilgan holda tashkil etishni hamda dastlabki axloq normalarini tarkib toptirish maqsadida o‘quvchilarni yurish – turish qoidalarini bajarishga o‘rgatib borishni nazarda tutadi.
O‘rgatish – hatti – harakatlarni tanlash, milliy qadriyatlarni bilish, etik normalarni o‘zlashtirishni o‘rgatish yordamida amalga oshiriladi.
Mashq qildirish – turli – tuman mashqlar tarbiyada muhim o‘rin egallaydi. Bu mashqlarning o‘zi bevosita o‘rganish bilan bog‘langandir. O‘quv ishlarida mashqlardan o‘quvchilarda malaka va ko‘nikmalar tarkib toptirish uchun foydalaniladi. Ba’zi hollarda mashqlar tarbiyada biror bir narsani o‘rgatish maqsadida qo‘llaniladi.
Talab - O‘qituvchi o‘z talabi tarbiyalanuvchilar tomonidan bajarilishiga ko‘zi yetsagina, bu metoddan foydalanish mumkin.
Ibrat-namuna - «Qush uyasida ko‘rganini qiladi». Tarbiyalanuvchilarga doim yolg‘on gapirish yomon ekanligini uqtiramiz – u, birov so‘rab kelganda, ba’zan o‘zimiz bo‘la turib «meni yo‘q deb aytgin», deb yolg‘on gapirishni o‘rgatamiz.Talabalar aksari hollarda so‘zlarimizga emas, balki hatti – harakatlarimizga e’tiborlarini qaratadilar.
Tarbiyada musobaqa, rag‘batlantirish va jazolash metodlari.
Talabalarda o‘z kasbiga bo‘lgan qiziqishni rivojlantirish maqsadida musobaqa metodidan foydalaniladi. Musobaqa sifatida o‘quv mavzulari bilan bir qatorda to‘garak, jamoa ishlarini ham olish mumkin. Talabalarga oldindan topshiriqlar berilib, tayyorlanish uchun ma’lum muddat beriladi va guruhlar tashkil qilinib musobaqa uyushtiradi.
Rag‘batlantirish metodi talabada o‘ziga bo‘lgan ishonchni ottirishga xizmat qiladi. Biroq, rag‘batlantirish metodidan ustalik bilan foydalanish lozim, ya’ni rag‘batlantirish ketma-ket bo‘lmasligi, haddan oshirib maqtamaslik lozim.
Rag‘batlantirishning quyidagi turi mavjud:
1.Talabaning kuchi yetadigan, mas’uliyatli topshiriq berish orqali bola ishonch bildirish; bunda talaba o‘z qadr-qimmati bilan fahrlanadi;
2.Maqtash (ota-onalar, bolalar jamoasi oldida);
3.Esdalik sovg‘asi berish (kitob, ruchka, o‘quv asbobi va boshqalar);
4.Maqtov yorlig‘i berish;
5.Stipendiya bilan taqdirlash;
6.Hurmat taxtasiga fotosuratini qo‘yish;
7.Qo‘llab-quvvatlash;
8.Mas’uliyat va jamoaning minnatdorchiligi;
|
| |
Namuna - 11 II. Modulni o’qitishda foydalaniladigan interfaol ta’lim metodlari

II. MODULNI O’QITISHDA FOYDALANILADIGAN INTERFAOL TA’LIM METODLARI.
13
“Keys-stadi” metodi
«Keys-stadi»
- inglizcha so’z bo’lib, («case» – aniq vaziyat, hodisa, «stadi»
– o’rganmoq, tahlil qilmoq) aniq vaziyatlarni o’rganish,
tahlil qilish asosida
o’qitishni amalga oshirishga qaratilgan metod hisoblanadi.
Mazkur metod dastlab
1921 yil Garvard universitetida amaliy vaziyatlardan iqtisodiy boshqaruv fanlarini
o’rganishda foydalanish tartibida qo’llanilgan. Keysda
ochiq axborotlardan yoki
aniq voqyea-hodisadan vaziyat sifatida tahlil uchun foydalanish mumkin. Keys
harakatlari o’z ichiga quyidagilarni qamrab oladi: Kim (Who), Qachon (When),
Qayerda (Where), Nima uchun (Why), Qanday/ Qanaqa (How), Nima-natija (What).
“Keys metodi” ni amalga oshirish bosqichlari
Ish
Nizomiy nomidagi tdpu boshlanğich ta’lim fakulteti jismoniy madaniyat yõnalishi 203-guruh talabasi soliyev Abrorjonning jismoniy Tarbiya va sportni boshqarish fanidan tayyorlagan mustaqil ta’limi. Tekshirdi: d r. akbarova. Toshkent-2024

|
Nizomiy nomidagi tdpu boshlanğich ta’lim fakulteti jismoniy madaniyat yõnalishi 203-guruh talabasi soliyev Abrorjonning jismoniy Tarbiya va sportni boshqarish fanidan tayyorlagan mustaqil ta’limi. Tekshirdi: d r. akbarova. Toshkent-2024
|
bet | 1/6 | Sana | 23.01.2024 | Hajmi | 94,25 Kb. | | #143805 |
Bog'liq soliyev Abror Nizomiy nomidagi TDPU ning Boshlang‘ich ta’lim fakulteti Jismoniy madaniyat yo‘nalishi 203-guruh talabasi Soliyev Abrorjonning Jismoniy tarbiya va sportni boshqarish fanidan tayyorlagan MUSTAQIL TA’LIMI.
Tekshirdi: D.R.Akbarova.
Imzo__________________
Toshkent-2024
Tayyorladi:A.Soliyev
Iqtidorli xodimlarni tayyorlash va ularning malakasini oshirish Reja: 1.Jismoniy tarbiya va sportni boshqarish bo‘yicha xodimlar. 2. Xodimlarining ishlash samaradorligi. 3.Rahbarlik ko‘nikmalari. Xodimlarni rivojlantirishga kirish
1
2
3
Xodimlarni rivojlantirishni tushunish
Xodimlarni rivojlantirishning ahamiyati
Effektiv xodimlarni tayyorlash
Xodimlarni rivojlantirish, ko'nikma olish, karyera oshirish va shaxsiy o'sish imkoniyatlarini taqdim etish orqali o'zlashtiriladi, bu esa o'quv dasturlari va mentorlik orqali amalga oshiriladi.
Xodimlarni rivojlantirishga investitsiya qilish, ish joyi mamnuniyatini oshirish, ish faoliyatini yaxshilash va eng yuqori malakaga ega xodimlarni saqlash, asosan, tashkilotning pul mablag' yetkazish.
Ixtiyoriy xodimlarni rivojlantirish strategiyalari o'rtacha maqsadlar qo'ymoq, doimiy qayta aloqani taqdim etish va xodimlarni to'liq potentsialiga erishish uchun qo'llab-quvvatlash.
O'quv va ko'nikmalarini oshirishning ahamiyati
Oshirilgan ishlab chiqarish va samaradorlik
O'qitish va ko'nikmalar oshirish xodimlarning yangi texnikalar va eng yaxshi amaliyotlarni o'rganishlari natijasida ishlab chiqarish va samaradorlikni oshirishga olib kelishi mumkin.
Xodimlarning qatnashish va qoniqishlari
Ishchilarni o'qitish va ko'nikmalarini oshirish imkoniyatlarini taqdim etish, ularni qadrlantirilgan va investitsiya qilingan his qilishlari sababli xodimlarning qatnashish va qoniqish darajasini oshirish.
Teknologik rivojlanishga moslashish
Ongning training va ko'nikma oshirish xodimlarning so'nggi texnologik rivojlanishlar va sanoatning so'nggi tendensiyalariga qadam qo'yish uchun zarurdir.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Nizomiy nomidagi tdpu boshlanğich ta’lim fakulteti jismoniy madaniyat yõnalishi 203-guruh talabasi soliyev Abrorjonning jismoniy Tarbiya va sportni boshqarish fanidan tayyorlagan mustaqil ta’limi. Tekshirdi: d r. akbarova. Toshkent-2024
|
Termiz davlat universiteti Boshlang’ich Ta’lim fakulteti 23-01 guruh talabasi Tojimatova Xurshida

|
Termiz davlat universiteti Boshlang’ich Ta’lim fakulteti 23-01 guruh talabasi Tojimatova Xurshida
|
bet | 1/3 | Sana | 20.05.2024 | Hajmi | 1,01 Mb. | | #246662 |
Bog'liq tarixning rivojlanishi
Termiz davlat universiteti
Boshlang’ich Ta’lim fakulteti
23-01 guruh talabasi
Tojimatova Xurshida
Slayd taqdimoti
Mavzu: Darsdan tashqari ishlarni tashkil qilish metodikasi
Reja
1. Darsdan Tashqari Ishlar:
2. O'quvchilarni Tashqi Muhitga Tashqariga Chaqirish:
3. Monitoring va Baholash:
Darsdan Tashqari Ishlar:
Darsdan tashqari ishlar — umumiy oʻrta taʼlim maktabi oʻquv tarbiyaviy ishining tarkibiy qismi, oʻquvchilarning boʻsh vaqtini tashkil etish shakllaridan biri. Sinfdan tashqari ishlar oʻquvchilarni barkamol shaxs sifatida shakllantirish va ularni hayotga tayyorlashda keng imkoniyatlar yaratadi. Sinfdan tashqari ishlarga oʻquvchilar bilan oʻtkaziladigan va ularga tarbiya hamda bilim berishga qaratilgan turli xil mashgʻulotlar tizimi kiradi. Bunday mashgʻulotlar pedagogik jamoa, sinf rahbari, yoshlar tashkilotlari rahbarligi va bolalarning oʻz-oʻzini boshqarish tashkilotlari tomonidan darsdan tashqari vaqtda uyushtiriladi.
Oʻquvchilarning sinfdan tashqari ishlarni tashkil etishda oʻquvchilar saroylari, yosh texniklar, yosh tabiatshunoslar, yosh sayyohlar klubi va maktabdan tashqari boshqa muassasalar katta yordam beradi. Sinfdan tashqari ishlarning asosiy shakllari sifatida ommaviy ishlar (maktab klublaridagi tadbirlar, kecha, munozara va tanlovlar oʻtkazish, viktorina va koʻrgazmalar uyushtirish, tabiat qoʻyniga, maktab va muzeylarga ekskursiyalarga chiqish), toʻgarak ishlari (oʻquvchilarning turli toʻgaraklar, sport seksiyalari, ansambllardagi qatnashishlari), mustaqil ishlar (oʻquvchilarning sinfdan tashqari oʻqishi, kolleksiya toʻplashi, texnika, musiqa, tasviriy sanʼat, chizmachilik va sh.k. bilan mustaqil shugʻullanishi)ni koʻrsatish mumkin.
Quyidagi darsdan tashqari ishlar va usullari ko'rsatilgan:
- Ta'limiy o'yinlar va interaktiv vazifalar: O'quvchilar o'rganishlarini o'rganish uchun ta'limiy o'yinlar va interaktiv vazifalar ishlab chiqilishi mumkin. Bu, o'quvchilarning qiziqishlarini oshiradi va o'rganishlarini o'zlashtirish uchun motivatsiyani oshiradi.
- Qo'shma loyihalar va proyektlar: Guruhdagi o'quvchilar uchun qo'shma loyihalar va proyektlar tashkil etish, ularning jamoaviy ishlashni o'rganishlari va jamiyatda faol ishtirok etishlari uchun imkoniyat yaratadi.
|
| |
#6.1 (110.1) - O'quv faoliyatida internet texnologiyalari

|
O'quv faoliyatida internet texnologiyalari
|
bet | 5/5 | Sana | 25.06.2024 | Hajmi | 40,26 Kb. | | #265638 |
Bog'liq «Интернет технологии в образовательной деятельности»uz. #6.1 (110.1) . 2016 yil 11 aprel
3. Kosolapova, N. M. Ta'limda axborot texnologiyalari. - Tobolsk: TGSPA IM. D. I. Mendeleev 2011 yil
4.Korepanova, M.V.: Pedagogik mukammallik asoslari. - M.: Akademiya, 2010 yil
5. Plotnikova, E.B.: Ta'lim ta'limi. - M.: Akademiya, 2010 yil
6.Po‘lat E.S.: Ta’lim tizimida zamonaviy pedagogik va axborot texnologiyalari. - M.: Akademiya, 2010 yil
7.http://w.school2100.ru/pedagogam/collect/
8.Andrianova, G.A. Maktab o'quv sayti tarkibidagi masofaviy ta'lim sub'ektlarining funktsiyalari // 12 yillik maktabga yo'lda: Ilmiy maqolalar to'plami / Ed. Yu.I.Dik, A.V.Xutorskiy. - M.: IOSO RAO, 2000. - S. 339-342. (hammuallif)
9.Andrianova, G.A. Masofaviy evristik olimpiadalar maktab o'quvchilarining ijodiy qobiliyatlarini ochish vositasi sifatida: eksperimental ma'lumotlarni tahlil qilish. // Inson va uning telekommunikatsiya tizimlaridagi o'zgarishi. Tadqiqotning fanlararo aspektlari: Butunrossiya materiallari. ilmiy-amaliy. Konf., 2004 yil 21-23 iyun, Moskva / Ed. A.V.Xutorskiy. - M.: ISMO RAO, 2004. - S. 49-56.
10. Xutorskoy, A.V. 12 yillik maktabda masofaviy ta'lim turlari // 12 yillik maktab yo'lida: Sat. ilmiy ishlaydi. - M .: IOSO RAO, 2000. - 400 p.
|
| |
O’quvchilarni baholash - Darsning mavzusi: Payton dasturlash tilining ma’lumot turlari. Darsning maqsadi: O’quvchilarga...

|
Darsning mavzusi: Payton dasturlash tilining ma’lumot turlari. Darsning maqsadi: O’quvchilarga dastur tuzish jarayonida ma’lumotlar bilan ishlashga to’g’ri kelganda ular ustida xatolikga yo’l qo’ymaslik. Ta’limiy: bilim
|
bet | 2/2 | Sana | 23.12.2023 | Hajmi | 142,64 Kb. | | #127601 |
Bog'liq DarsO’quvchilarni baholash
Savollar yordamida o’quvchilarni bilmini baholash.
Savollar:
Payton dasturlash tilini ishga tushirish uchun nimalardan foydalanamiz?
Payton dasturlash tilida nechta matematik amallar ishlaydi?
Payton dasturlash tilida qoldiq qanday aniqlanadi?
Uyga vazifa
O’quvchilarga bugungu mavzumizni mustahkamlash uchun vazifalar berib yuboramiz.
Vazifalar:
Ma’lumot turlarini yod olish.
Qanday ma’lumot turi ustida matematik amallar bajarish mumkin.
Payton dasturlash turida list malumot turiga misollar topib kelish.
Shu bilan darsimizni yakunlaymiz!
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Darsning mavzusi: Payton dasturlash tilining ma’lumot turlari. Darsning maqsadi: O’quvchilarga dastur tuzish jarayonida ma’lumotlar bilan ishlashga to’g’ri kelganda ular ustida xatolikga yo’l qo’ymaslik. Ta’limiy: bilim
|
Gandimov atajan akmuradovich ga

Fuqaro GANDIMOV ATAJAN
AKMURADOVICH ga
Sizning O‘zbekiston Respublikasi Davlat soliq xizmati organlarining «Elektron
soliq xizmatlari» portali orqali kelib tushgan murojaatingiz
davlat soliq xizmati
organlari vakolati doirasida o‘rganib chiqildi va soliq kodeksining 378 - moddasida
belgilangan soliq imtiyozlari qonunda belgilangan tartibda qabul qilindi.
Ushbu javob xatidan norozi bo‘lgan taqdiringizda, O‘zbekiston
Respublikasining “Jismoniy va yuridik shaxslarning murojaatlari to‘g‘risida”gi
qonuni talabiga muvofiq yuqori turuvchi organga
yoki sudga shikoyat qilish
huquqingiz borligi tushuntiriladi.
Inspeksiya boshlig‘ining
birinchi o‘rinbosari
Ya.Karimov
2023 - yil “31”
yanvar
19/6-01345 - son
Shegaralıq qadaǵalaw jumısınıń test qadaǵalaw túrin bahalaw ólshemi

|
Shegaralıq qadaǵalaw jumısınıń test qadaǵalaw túrin bahalaw ólshemi
|
bet | 3/5 | Sana | 16.05.2024 | Hajmi | 303,53 Kb. | | #237510 |
Bog'liq молия Ekonomikaliq teoriya Kundizgi Sillabus копияShegaralıq qadaǵalaw jumısınıń test qadaǵalaw túrin bahalaw ólshemi
Bul pán boyınsha shegaralıq qadaġalaw jumısı test qadaǵalaw túrinde ótkeriledi. Ol ushın 15 sorawdan ibarat variant dúziledi hám maksimal 1 ball qoyıladı. Hár bir soraw 1 ball menen bahalanıp, toplanǵan ballar muǵdarı sorawlardıń sanına bólinip ortasha ball shıǵarıladı.
Hár bir soraw tómendegi kriteriya menen bahalanadı:
Juwmaq hám qarar qabıl qılıwı (0,2 ball);
Dóretiwshilik pikirley alıwı (0,2 ball);
Ózbetinshe pikir júrgize alıwı (0,2 ball);
Áhmiyetin, mánisin túsiniwi (0,2 ball);
Biliwi, jazip beriwi (0,2 ball);
Túsinikke iye bolıwı (0,5 ball).
PÁN BOYINSHA JUWMAQLAWSHÍ QADAǴALAWDÍ TEST SORAW ARQALÍ BAHALAW ÓLSHEMI
Juwmaqlawshı qadaǵalaw ushın 4 variant dúzilgen bolıp, hár bir variantta 25 soraw beriledi. Hár bir soraw 2 ball, al jámi 50 ball menen bahalanadı hám tómendegi ólshem boyınsha anıqlanadı.
“45-50” ball (90-100%) ushın studentlerdiń bilim dárejesi tómendegilerge juwap beriwi kerek:
“35-44,9” ball (70-89,9%) ushın studentlerdiń bilim dárejesi tómendegilerge juwap beriwi kerek:
“30-34.9” ball (60-69,9%) ushın studentlerdiń bilim dárejesi tómendegilerge juwap beriwi kerek:
“0-29.9” ball toplasa (0-59,9%) dep tómendegi jaġdayda ótpegen esaplanadı hám tómendegishe bahalanadı:
Tıykarǵı ádebıyatlаr
|
1.
|
Iqtisodiyot nazariyasi. Darslik (to'ldirilgan va qayta ishlangan nashri). O'lmasov A, Vahobov A. O'zbekiston Respublikasi Oliy va o'rta maxsus ta'lim vazirligi. Toshkent Davlat Iqtisodiyot universiteiti.-T.: «Iqtisod - Moliya», 2014. - 424 b
|
2.
|
Xodiyev B.Y, Shodmonov Sh.Sh. Iqtisodiyot nazariyasi. (Darslik). -T.: « Barkamolfayz media», 2017, 784 bet.
|
3.
|
Sh. Shodmonov Iqtisodiyot nazariyasi: Darslik.. -Toshkent: "Innovatsiya-Ziyo", 2022, 346 b.
|
|
|
| |
Qosımshа ádebiyatlаr - JoqarÍ bilimlendiriw, pán hám innovaciyalar ministrligi nukus innovatsion instituti

|
JoqarÍ bilimlendiriw, pán hám innovaciyalar ministrligi nukus innovatsion instituti
|
bet | 4/5 | Sana | 16.05.2024 | Hajmi | 303,53 Kb. | | #237510 |
Bog'liq молия Ekonomikaliq teoriya Kundizgi Sillabus копияQosımshа ádebiyatlаr
|
R. Glenn Hubbard, A. Patrick O’Brian. Essentials of Economics. 6th edition. Pearson. New York. 2019.
|
|
Anderson, David A. (2019) Survey of Economics. New York: Worth. ISBN 978-1-4292-5956-9
|
|
Roger A. Arnold. Economics 13th Edition, Kindle Edition. (2018). ISBN-13: 978-1337617383.
|
|
Ekonomicheskaya teoriya: uchebnik / S.S. Nosova. — 4-ye izd., ster. – Moskva: KNORUS, 2017. - 792. s.
|
|
Aimbetov N.Q. Ekonomikaliq teoriya. Oqiw qollanbasi [tekst]: / Nagmet Aimbetov. - Nokis: Ilim, 2022. - 151 b.
|
|
Sh. Shodmonov Iqtisodiyot nazariyasi: Darslik.- Toshkent: “Innovatsiya- Ziyo”, 2022, 388 b. (1-qism)
|
|
Sh. Shodmonov Iqtisodiyot nazariyasi: Darslik.- Toshkent: “Innovatsiya- Ziyo”, 2022, 346 b. (2-qism)
|
|
G.Utemuratova Ekonomikalíq teoriya. Oqiwliq. -Toshkent: “Innovatsiya–Ziyo”, 2023 y. 280 b.
|
|
|
| |
Guruh talabasi Shamsiddinov Qurbonali Kiberxavsizlik Ip manzilni aniqlash: ip

Ip manzilni aniqlash: IP:114.114.114.114 Natija
Guruh talabasi Shamsiddinov Qurbonali Kiberxavsizlik Ip manzilni aniqlash: ip
Download
58,37 Kb.
Sana
13.01.2024
Hajmi
58,37 Kb.
#136625
Bog'liq
Kiberxafsizlik
Bu sahifa navigatsiya:
Ip manzilni aniqlash: IP:114.114.114.114 Natija
O‘zbekiston
Respublikasi
Raqamli texnalogiyalar vazirligi
Muhammad Al-Xorazmiy
nomidagi Toshkent axborot texnologiyalari universiteti farg‘ona filiali
Kompyuter
injinering fakuteti
Kompyuter injinering yo’nalishi
615-22
guruh talabasi
Shamsiddinov
Qurbonali
Kiberxavsizlik
Ip manzilni aniqlash:
IP:114.114.114.114
Natija
Download
58,37 Kb.
Download
58,37 Kb.
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Guruh talabasi Shamsiddinov Qurbonali Kiberxavsizlik Ip manzilni aniqlash: ip
Download
58,37 Kb.
O'zbekiston respublikasi oliy va o'rta maxsus ta'lim vazirligi o'rta maxsus kasb-hunar ta'limi markazi

3
1-bob. JINOYAT HUQUQI TUSHUNCHASI, VAZIFALARI,
PRINSIPLARI VA TIZIMI
1.1. Jinoyat huquqi tushunchasi, vazifalari va predmeti
Jinoyat huquqi tushunchasi ikki:
qonunchilik sohasi
va
huquq tarmog'i
ma'nosida qo'llaniladi. Yurisprudensiya,
ya'ni yuridik fanlar tizimida ham jinoyat huquqi mustaqil huquqiy fan sifatida muhim o'rin egallagan. Jinoyat huquqi
boshqa huquq tarmoqlaridan, xususan, maxsus huquq tarmoqlaridan o'ziga xos vazifalari, predmeti va tartibga solish
metod (uslub)lari bilan farq qiladi.
Jinoyat huquqi —
qilmishning jinoiyligi va bunday jinoiy qilmishlar uchun tayinlanadigan jazo choralarini
belgilovchi hamda jinoyat sodir etilishi bilan yuzaga keluvchi ijtimoiy munosabatlami
tartibga soluvchi yuridik
normalar tizimi.
Jinoyat huquqi
— huquq tizimining mustaqil huquq tarmog'i bo'lib, qilmishning jinoyat ekanligini, jinoiy
javobgarlikning asoslari va chegaralari, jinoiy javobgarlik va jazodan ozod qiluvchi holatlarni
belgilovchi Oliy davlat
hokimiyati organi tomonidan o'rnatilgan huquq normalari yig'indisi.
Jinoyat qonunchiligi —
Oliy davlat hokimiyati organi tomonidan o'rnatilgan jinoyat, deb hisoblanadigan
qilmishlar doirasi, ularni sodir etganlik uchun javobgarlik, jazo tayinlash, jazo
turlari va hajmi, jinoiy javobgarlik va
jazodan ozod qilish asoslari, shuningdek, jinoiy javobgarlik asoslari va prinsiplarini belgilovchi huquq
normalari
majmuyidan iborat bo'lgan O'zbekiston Respublikasi qonunchilik tizimidagi mustaqil qonunchilik sohasi.
Mustaqil huquq tarmog'i hisoblangan jinoyat huquqidan farqli ravishda jinoyat huquqi fani davlatning
jinoyatchilikka qarshi kurash sohasidagi siyosati hamda jinoyat huquqining tarixiy taraqqiyot bosqichlari bo'yicha
qarashlar, g'oyalar va fikrlar tizimini, shuningdek, jinoyat huquqining o'rganish predmeti, metodlari, vazifalari, tizimi va
shu kabi masalalarni o'z ichiga qamrab oladi. Bu fan jinoyat huquqi normalarining majmuyi sifatida uning tarixini,
qo'llash amaliyotini o'rganadi hamda bu borada turli xil ilmiy-qiyosiy tadqiqotlar olib borilishini taqozo etadi.
Bundan
tashqari, jinoyat huquqi tushunchasi o'quv intizomi sifatida qo'llanilib, u yuridik o'quv yurtlaridagi
jinoyat huquqi bo'yicha o'quv materiallari va mavzu rejalarini o'z ichiga oladi.
Jinoyat huquqi huquq tarmog'i sifatida
Internet derekleri - JoqarÍ bilimlendiriw, pán hám innovaciyalar ministrligi nukus innovatsion instituti

|
JoqarÍ bilimlendiriw, pán hám innovaciyalar ministrligi nukus innovatsion instituti
|
bet | 5/5 | Sana | 16.05.2024 | Hajmi | 303,53 Kb. | | #237510 |
Bog'liq молия Ekonomikaliq teoriya Kundizgi Sillabus копияInternet derekleri
1.
|
www.estudu.uz
|
2.
|
www.tuit.uz
|
3.
|
www.Math.uz
|
4.
|
www.ziyonet.uz
|
Informaciya dárekleri
www.tdpu.uz
www.pedagog.uz
www.ziyonet.uz
www.edu.uz
www.nutq.intal.uz
|
|
Dastur duziwshileri:
|
Pán/modul ushın juwapker:
A.Musagaliev
J.Yusupova
|
E-mail:
|
a.musagaliev@gmail.com
jam.yusupova@mail.ru
|
Ma’keme:
|
Nókis innovaciyalıq institutı tárepinenislep shıǵılǵan
|
Bul Sillabus institut Keńesiniń 2023-jıl __________taǵı ___-sanlı jıynalısınıń bayanlaması menen tastıyıqlanǵan.
Bul Sillabus «Ekonomika hám biznes» kafedrasınıń 2023-jıl ________taǵı ___-sanlı jıynalısınıń bayanlaması menen maqullanǵan.
Oqıw-metodikalıq basqarma baslıǵı: A.Yuldashev
Fakultet dekanı: Q.Bekimbetov
Kafedra baslıǵı: A.Dosimbetov
Dúziwshi: J.Yusupova
|
| |
Bir nechta oddiy vazifalar

|
Bir nechta oddiy vazifalar
|
bet | 7/8 | Sana | 15.05.2024 | Hajmi | 1,86 Mb. | | #236388 |
Bog'liq 5-MARUZA5.4. Bir nechta oddiy vazifalar.
Keling, to'plangan bilimlarga asoslanib, bir nechta oddiy narsalarni hal qilishga harakat qilaylik tuzilmaviy vazifalar. Sizning harakatlarimiz ketma-ketligini yana bir bor eslatib o'taman:
1. Spin tizimining turini aniqlash (spin tizimlari).
2. Kimyoviy siljishlar va spin-spin konstantalarining qiymatlarini aniqlash o'zaro ta'sirlar.
3. Rezonans signallarning atributi.
4. Molekulaning asosiy tuzilish qismlarini aniqlash.
5. Strukturaviy muammoni to'liq hal qilish yoki zarur bo'lgan rejani tuzish
qo'shimcha tajribalar.
Topshiriq 1. Berilgan 1H NMR spektridan dikloroetan C2H4Cl2 tuzilishini aniqlang.
rasmda. 5.21.
5.21-rasm. 60 MGts chastotada dikloroetan C2H4Cl2 ning 1H-NMR spektri.
Biz bu spektrda kuchli maydonda dubletni va kuchsizroq maydonda to'rtlikni ko'ramiz. 3:1 intensivlik nisbati va komponentlar orasidagi teng masofa multiplikatorlar. Bu odatiy A3X spektridir. Shunday qilib, molekulada fragment mavjud CH3CH, va shuning uchun javob aniq - CH3CHCl2.
Topshiriq 2. C4H6O2 birikmasining tuzilishini 1H-NMR spektridan aniqlang. 5.22.
5.22-rasm. 300 MGts chastotada C4H6O2 birikmasining 1H-NMR spektri. Tuzilishi multipletlar yuqoridagi insetlarda ko'rsatilgan. Eng zaif maydondagi signal .
Spektrdagi to'rtta signal 3:1:1:1 nisbiy intensivlikka ega. nisbiy intensivligi 3 bo'lgan eng yuqori maydon signali sizga darhol imkon beradi Bu metil guruhining signali va uning ko'pligi (dubletlarning ikkiligi) ekanligini tasdiqlang ikki xil proton bilan spin-spin ulanishini ko'rsatadi. Eng past maydon signal faqat COOH guruhining protoniga tegishli bo'lishi mumkin. Va spektrning o'rta qismida qo'sh bog'dagi ikkita protonning tipik signallarini ko'ramiz. Uch multiplet hosil bo'ladi ABX3 ning tipik spektri, etil spektrining bir xil qismini juda eslatadi. shakldagi krotonik kislota efiri. 5.5. Ha, shunday, krotonik kislota. CH3CHNA=SNWSUN. Va multipletlarning tuzilishini diqqat bilan ko'rib chiqish beradi 7,06 ppm da markazlashtirilgan signalni belgilash qobiliyati. proton HA ga, metilga ulashgan guruh. U metil protonli katta vicinal VSWRga ega (3JHH). Hozir bu spektr ikkita izomerdan (cis- yoki trans-) qaysi biriga tegishli ekanligini hal qilishingiz kerak. Uchun buni taxmin qilish kerak JHH protonlar orasidagi qo'sh bog'lanishda. Buning uchun NV multipletidagi eng qizg'in chiziqlar juftlari orasidagi masofani o'lchaymiz. Bu taxminan 0,05 ppm ni tashkil qiladi. (±0,005 ppm aniqlik bilan), bu 3 ga to'g'ri keladi JHH ≈ 15 Gts. Bu shuni anglatadiki, spektr trans-krotonik kislotaga tegishli.
|
| |
Massivni e`lon qilish - Bir o’lchovli massivlar

//Haftalik o’rtacha tempraturani hisoblash dasturi include include using namespace std; include using namespace std; int main () { int x[ ] = {1, 2, 56, 78, -7, -45, 34, 12, 9, -1}; int s=0, n=0; include include using namespace std; int main () { int x[10], s=0, i, n=0; |
Bir o’lchovli massivlar
|
bet | 2/2 | Sana | 12.12.2023 | Hajmi | 18,54 Kb. | | #117272 |
Bog'liq Bir o’lchovli massivlarBu sahifa navigatsiya:
- //Haftalik o’rtacha tempraturani hisoblash dasturi include include using namespace std;
- include using namespace std; int main () { int x[ ] = {1, 2, 56, 78, -7, -45, 34, 12, 9, -1}; int s=0, n=0;
- include include using namespace std; int main () { int x[10], s=0, i, n=0;
Massivni e`lon qilish:
char ch[4]={‘a’, ‘b’, ‘c’, ‘d’}; //simvolli massiv
int in[6]={10, 20, 30, 40}; // butun sonli massiv
char str[]="abcd"; //satr uzunligi 5 ga teng, chunki uning oxiriga ‘\0’ belgisi qo’shiladi
char str[]={'a', 'b', 's', 'd'}; // YUqoridagi satrning boshqacha yozilishi
Misol. Bir hafta ichidagi kundalik temperatura berilgan bo’lsa, hafta uchun o’rtacha temperaturani hisoblash dasturini tuzish:
//Haftalik o’rtacha tempraturani hisoblash dasturi
#include
#include
using namespace std;
int main()
{
const int n=7;
int temp[n];
int i, s, or_tem;
s=0;
cout<<"\n";
cout<<" Kunlik tempraturani kiriting: \n";
cout<<"\n";
for( i=1; i<=n; i++)
{ cout<< " temp["< cin>>temp[i]; s=s+temp[i]; }
or_tem=s/n;
cout<<" ----------------------------------------";
cout<<"\n";
cout<<" Haftalik o’rtacha tempratura = "<
getch();
return 0;
}
Misollar kurib o’tamiz.
1-misol. Massiv elementlaridan musbatlarining soni va summasini hisoblash dasturi.
# include
# include
using namespace std;
int main ()
{ int x[ ] = {1, 2, 56, 78, -7, -45, 34, 12, 9, -1};
int s=0, n=0;
for (int i = 0; i < 10; i++)
{ if (x[i] < 0) continue;
s = s + x[i]; n++;}
cout<<"\n";
cout<<"musbat elementlar soni n="<
cout<<"\n";
cout<<"musbat elementlar yig`ndisi s="<
getch ( );
}
Yoki huddi shu dasturni for va kiritish operatori cin orqali massivning 10 ta elementlarini kiritib hisoblash dasturini tuzish ham mumkin
# include
# include
using namespace std;
int main ()
{
int x[10], s=0, i, n=0;
for (i=0; i<10; i++)
{ cout<<" x["<> x[i];}
for (i=0; i<10; i++)
{ if (x[i]<0) continue;
s =s+x[i]; n++ ;
}
cout<<"\n";
cout<<"musbat elementlar soni n="<
cout<<"\n";
cout<<"musbat elementlar yig`ndisi s="<
getch ( );
}
|
| |
Kredit-modul tizimi - O‘qitishning kredit – modul tizimining afzalliklari abdurahimov

|
O‘qitishning kredit – modul tizimining afzalliklari abdurahimov
|
bet | 2/3 | Sana | 16.05.2024 | Hajmi | 25,33 Kb. | | #238850 |
Bog'liq Maqola AOKredit-modul tizimi, bu - taʼlimni tashkil etish jarayoni bo‘lib, o‘qitishning modul texnologiyalari jamlamasi va kredit o‘lchovi asosida baholash modeli hisoblanadi. Uni bir butunlikda olib borish serqirra hamda murakkab tizimli jarayondir. Kredit-modul tamoyilida ikkita asosiy masalaga ahamiyat beriladi: talabalarning mustaqil ishlashini ta‘minlash; talabalar bilimini reyting asosida baholash.
Kredit - modul tizimining asosiy vazifalari sifatida quyidagilar e’tirof etiladi:
-o‘quv jarayonlarini modul asosida tashkil qilish;
-bitta fan, kurs (kredit) ning qiymatini aniqlash;
-talabalar bilimini reyting bali asosida baholash;
-talabalarga o‘zlarining o‘quv rejalarini individual tarzda tuzishlariga imkon yaratish;
-ta’lim jarayonida mustaqil taʼlim olishning usulini oshirish;
-taʼlim dasturlarining qulayligi va mehnat bozorida mutaxassisga qo‘yilgan talabdan kelib chiqib o‘zgartirish mumkinligi
Davlatimiz rahbari tomonidan 2019-yilning 1-oktabrida “O‘zbekiston Respublikasi oliy ta’lim tizimini 2030-yilgacha rivojlantirish konsepsiyasini tasdiqlash to‘g‘risida”gi Farmoni imzolandi. Ushbu muhim dasturilamal hujjatarda, respublikadagi hamda 10 ta oliy taʼlim muassasasini xalqaro e’tirof etilgan tashkilotlar (Quacquarelli Symonds World University Ran kings, Times Nigher Education yoki Academic Ranking of World Universities) reytingining birinchi 1000 to o‘rindagi oliy ta'lim muassasalari ro‘yxatiga kiritish va oliy ta‘lim muassasalarida o‘quv jarayonini bosqichma-bosqich kredit-modul tizimiga o‘tkazish belgilab berildi.
Shuningdek, 2030-yilga qadar respublikadagi barcha oliy taʼlim muassasasi (DTM) ning 85 foizi, jumladan, 2020/2021 o‘quv yilining oxida 33 ta oliy taʼlim dargohini kredit- modul tizimiga o‘tkazish ko‘rsatib o‘tildi.
Kredit-modul tizimi avvalambor mamlakatimiz oliy ta’lim tizimiga taʼlimning amaldagidan ko‘ra ancha mukammal o‘lchov birligini olib kiradi.
Unga ko‘ra, universitetda o‘tiladigan har bir fan endilikda undagi o‘qish yuklamasi miqdoriga qarab, kreditlarda aks etadi. Masalan, har bir fan o‘rtacha 5,6 yoki 7,5 kreditlarda aks etishi mumkin. Talaba esa har semestr, o‘quv yilida muayyan miqdorda kreditlar to‘plab borishi mumkin, va bu miqdorga qarab, unga bakalavr yoki magistr darajasi beriladi.
|
| |
Protsessorlari Qudaybergenov slidesgo-intel-core-protsessorlari-performans-ve-inkisaf-20240522090234f1c0 (1)

Intel Core
protsessorlari
Qudaybergenov
Sultan
Kirisiw
Bul prezentaciyada Intel Core protsessorlarınıń islewi hám rawajlanıwı haqqında
gáp baradı dáslep, Intel kompaniyasınıń tariyxı hám tiykar
ǵ
ı maqseti tusintirme
beremiz
Birinshi Intel Core
protsessorlari
2006 jılda Intel kompaniyası Core mikroarxitekturasinan
paydalanıwdı basladı bul jańa arxitektura islewi hám energiya
puxtalı
ǵ
ında úlken ózgerislerge alıp keldi.
Zamanagóy Intel Core
protsessorlari
Zamanagóy Intel Core protsessorlarınıń eń zárúrli qásiyetleri arasında
joqarı islewi, kem quwat jumsawı hám keń qollanılıwı bar.
Intel Core
protsessorlarining
rawajlanıwı
Intel Core protsessorlari rawajlanıwı dawam etpekte, bul
bolsa paydalanıwshılar
ǵ
a jáne de joqarı islewi hám kemrek
energiya jumsawı ushın múmkinshilik beredi Bul rawajlanıw
hár tarawda jaqsılaw qollanıladı.
Intel Core i ceriyasi
Intel Core i ceriyasınıń shı
ǵ
ıwı islew hám islew tezligi
tárepinen aldıń
ǵ
ı rol oynadı Bul ceriya paydalanıwshılar
ǵ
a
joqarı dárejedegi islewdi támiyinleydi
Intel Core
protsessorlarin
qóllaw
Intel Core protsessorlari paydalanıwshılar
ǵ
a
tezirek hám nátiyjeli kompyuter tájiriybesin
támiyinlew ushın kóplegen programmalarda
isletiledi
Intel Core
protsessorlaridan
paydalanıw
Intel Core protsessorlari kishi
noutbuklardan tartıp úlken jumıs
stanciyalarına shekem keń qollanıladı. Bul
protsessorlar hár qıylı talaplar
ǵ
a juwap
beredi
Intel Core protsessorlarining
áhmiyeti
Intel Core protsessorlari kompyuter
texnologiyasında
ǵ
ı eń zárúrli komponentlerden biri
bolıp tabıladı bul protsessorlar texnologiyalıq
rawajlanıwdıń tiykar
ǵ
ı jo
ǵ
al
ǵ
an bólimlerinen biri bolıp
tabıladı
Innovatsiya
hám Intel
Core
Intel jańa áwlad Core protsessorlari menen
paydalanıwshılar
ǵ
a joqarı islew hám
rawajlanıwdı usınıw ushın turaqlı túrde
innovciyalıq jumıs aparıp atır
Juwmaq
Bul prezentaciyada Intel Core protsessorlarınıń islewi hám rawajlanıwı haqqında eń zárúrli
ma
ǵ
lıwmatlar usınıldı Intel kompaniyasınıń texnologiyalıq jetekshiligi hám innovciyalıq potencialı
aytıp ótildi
Intibarıńız ushın
raxmet
|
Yangi tizimning talabalar uchun afzalliklari

|
Yangi tizimning talabalar uchun afzalliklari
|
bet | 3/3 | Sana | 16.05.2024 | Hajmi | 25,33 Kb. | | #238850 |
Bog'liq Maqola AOYangi tizimning talabalar uchun afzalliklari. Mazkur tizimning oliy ta’limga joriy qilinishi o‘qitish sifatini oshirish, shaffoflikni ta’minlash, korrupsiyaga barham berish, ta’lim oluvchining haqiqiy bilimini yuzaga chiqarish hamda talabaning mustaqil o‘qib-o‘rganib, o‘zi ustida ishlashiga zamin yaratadi. Bugungi kunda Yevropa kredit tizimi qit’aning deyarli barcha oliy o‘quv yurtida amalga qo‘llab kelinmoqda. Kredit-modul tizimining joriy etilishi o‘qituvchi va talabaning hamkorlikda ishlashida muhim rol o‘ynaydi. Modulli ta’limda pedagog talabaning o‘zlashtirish jarayonini tashkil etadi, boshqaradi, maslahat beradi, tekshiradi. Talaba esa yo‘naltirilgan obyekt tomon mustaqil harakat qiladi. Eng katta urg‘u ham talabalarning mustaqil taʼlim olishiga qaratiladi.
Bu juda ham yaxshi va samarali usuldir. Chunki talaba darsliklardan, adabiyotlardan va internet saytlarida mavzuga oid materiallarni izlab topadi, o‘z ustida ishlaydi va chiqargan xulosalarini o‘qituvchi yetkazadi, mavzuni o‘qituvchi tomonidan umumlashtirilish bilan uni musrahkamlab oladi. Xulosa qilib aytganda, kredit-modul tizimi talabalarga ko‘plab imkoniyatlar yaratadi. Kredit-modul tizimining ahamiyati ham talabalarning ta’lim olishlarida yuqori bo‘ladi.
Kelajak biz yoshlar qo‘lida ekan rivojlanish uchun zarur bo‘lgan barcha imkoniyatlarni ishga solib islohotlarni qurqmasdan amalga oshirib ulardan maksimal darajada. Har birimiz yurtimizning kelajagi uchun astoydil harakat qilamiz. Ilm olishdan, o‘rganishdan hech qachon charchamaylik!
Foydalanilgan adabiyotlar ro’yxati
O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2019 yil 8-oktabrdagi “O‘zbekiston Respublikasi oliy ta’lim tizimini 2030 yilgacha rivojlantirish konsepsiyasini tasdiqlash to‘g‘risida”gi PF-5847- son Farmoni
O‘.Asqarova, M.Nishonov, M. Xayitbaеv “Pеdagogika” T., “Talqin” 2008 y
M.To‘xtaxo‘jayeva “Pеdagogika” T., “O‘qituvchi” 2010 y
O.U.Avlayev, S.N. Jo‘rayeva, S.P.Mirzayeva “Ta’lim metodlari” o‘quv-uslubiy qo‘llanma, “Navro‘z” nashriyoti, Toshkent – 2017
Pedagogika nazariyasi va tarixi. R.Mavlonova va boshqalar. –Toshkent, Fan va texnologiya. 2010.
Монгуш М.В. Модульно-рейтинговая система контроля качества знаний студентов // Вестник педагогической инновации / Новосибирский государственный педагогический университет. - 2007.
Сазонов Б.А. Болонский процесс: актуальные вопросы модернизации российского высшего образования. - М.: Федеральный институт развития образования, 2006.
Usmonov B.Sh. Xabibullayev R.A Oliy o‘quv yurtlarida o‘quv jarayonini kredit-modul tizimida tashkil qilish. O’quv qo’llanma. –Toshkent, TKTI, 2020. – 120 bet
O’rinov. O’zbekiston Respublikasi oliy ta’lim muassasalarida ECTS kredit-modul tizimi: asosiy tushunchalar va qoidalar. O’quv qo’llanma. Nyu Bransvik Universiteti, 2020 y.
|
| |
Jizzax davlat pedagogika universiteti Matematika Informatika yo’nalishi

Jizzax davlat pedagogika universiteti Matematika Informatika yo’nalishi
Download
223,62 Kb.
Matnni ko'rish
bet
1/8
Sana
22.12.2023
Hajmi
223,62 Kb.
#126511
Download
223,62 Kb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Jizzax davlat pedagogika universiteti Matematika Informatika yo’nalishi
Download
223,62 Kb.
Matnni ko'rish
Jizzax davlat pedagogika universiteti Matematika Informatika yo’nalishi - bet 8

Adabiyotlar.
1.
“Average Web Page Size Triples Since 2003” // Web Site Optimization. —
http://www.websiteoptimization.com/speed/tweak/average-web-page/
2.
“Best Practices for Speeding Up Your Web Site” // Yahoo!. —
http://developer.yahoo.com/performance/rules.html
.
3.
Bouch, A., Kuchinsky, A., Bhatti, N. , “Quality is in the Eye of the
Beholder: Meeting Users’ Requirements for Internet Quality of Service” //
CHI. — The Hague, The Netherlands : [б.н.] , 2000 r..
|