«Использование инновационно-креативных технологий в обучении, практические основы применения нейролингвистического програмирования» - bet 88

|
«Использование инновационно-креативных технологий в обучении, практические основы применения нейролингвистического програмирования»Bog'liq Maqola 3 (207-211-bet)
Innovatsion faoliyatning
tarkiblari
Pedagogika
metodlarini egallash
Mualliflik
qobiliyatini
takomillashtirish
O’zaro qarama-
qarshiliklarni oldini
olish
Navbatda yechimlar
variantlarini yaratish
Oldin olingan bilimlarni
yangisiga ko’chirish
Boshqa pedagoglar
tajribasini qo’llab-
quvvatlash
Kasbdoshlar bilan
o’zaro hamkorlik
Yangicha fikr yuritish
va metodik yordam
ko’rsatish
Ijodkorlikni
egallashga intilish
O’zaro muammolarni
ajratish
O’qituvchi innovatsion faoliyatining asosiy xususiyatlari
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
97
Vaxolanki, o’qituvchilarni innovatsion faoliyatga tayyorlash vazifalari
malaka oshirish jarayonida amalga oshirilsa bu xolda amaliyotda ta’lim-tarbiya
jarayoniga ilg’or pedagogik va axborot texnologiyalarini tatbiq etish ishlari ancha
samarali bo’ladi va masofadan o’qitish tizimi kutilgan natijalarga olib kelishi aniq.
O’qituvchini innovatsion faoliyatini tahlil qilib korsak, uning shakllanish
bosqichlarini quyidagicha belgilash mumkin:
Birinchidan: metodik tavsiyanomalar aniq qilib ko’chiriladi.
Ikkinchidan: tizimdagi bor g’oyalar, metodlar kiritiladi.
Uchinchidan: yangi g’oyani ishlab chiqish mazmuni, metodlari va shakli to’la
ishlab chiqiladi.
To’rtinchidan:
o’qituvchi-o’qitish va tarbiyalashning metodikasini ishlab
chiqadi. Agarda o’qituvchining innovatsion faoliyati haqida qaytib fikr yuritadigan
bo’lsak bu faoliyatning ilmiy-metodik o’ziga xosligi haqida savol paydo bo’ladi.
Bu faoliyatlarning imkoniyatlari ta’lim tizimi ko’lamida innovatsion g’oyalar,
innovatsiyon loyihalar, innovatsiyon texnologiyalarni joriy qilishda va shaxsni
rivojlantirishda namoyon bo’ladi. Faoliyat imkoniyatlari esa
quyidagilarda namoyon bo’ladi:
- o’qituvchini yangiliklarni qo’llashga tayyorgarligi;
- o’qituvchining ta’limda yangilikni qabul qilishi;
- jamoada o’qituvchining novatorlik qobiliyati;
- o’qituvchining kommunikativ qobiliyati va shakllanganligi;
- o’qituvchining ijodkorligi.
O’qituvchilarning
yangilikni
o’zlashtirishga
tayyorgarligi
o’qituvchi
motivatsiyasiga bog’liqdir. Bunda malaka tayyorgarlik, pedagogik tajriba-sinov
ishlarini amalga oshirish borasidagi bilim va malakalar, innovatsiya yo’lidagi
to’siqlarni bartaraf eta olish mahorati bilan belgilanadi.
Foydalanilgan adabiyotlar
1.Sh.M.Mirziyoyv. “Erkin va farovon, demokratik o’zbekiston davlatini
birgalikda barpo etamiz”.
2. O’zbеkistоn Rеspublikаsining «Tа’lim to’g’risidа»gi 1997 yil 29 аvgustdаgi
qоnuni// O’zbеkistоn Rеspublikаsi Оliy Mаjlisining Ахbоrоtnоmаsi.1997.№9.226-
mоddа.
3. Muhamеdоv G.I Hamkorlik pеdаgоgikаsi vа аmаliyoti WWW, pеdаgоg.
O’z., 2006.
4. Kаmоldinоv M, Vахоbjоnоv B, Innоvаtsiоn pеdаgоgik tехnоlоgiya аsоslаri.
T.: Tаlqin. 2010 y. 128- bеt.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
«Использование инновационно-креативных технологий в обучении, практические основы применения нейролингвистического програмирования»
|