nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Namangan Institute of Engineering and Technology

|
Namangan Institute of Engineering and Technology Pdf ko'rish
|
bet | 530/693 | Sana | 13.05.2024 | Hajmi | 15,56 Mb. | | #228860 |
Bog'liq ТўпламNamangan Institute of Engineering and Technology
nammti.uz
10.25.2023
Pg.490
4–Chap quloqlar eshitish pasaygan
5–Ikkala quloqda eshitishmaydi
6–Tug‘ma kar
𝑥
12
–Nutq buzilishi
1–Nutq buzilmagan
2– Nutq buzilgan
3–(kasallik boshlanishgdan 1 yil oldin yoki tug‘ma)
𝑥
13
–Qo‘l va oyoqda uvishish
1–Qo‘l va oyoqda uvishish yo‘q
2– Oyoqlarda uvishish bor
3– O‘ng oyoqda uvishish bor
4– Chap oyoqda uvishish bor
5– Qo‘llarda uvishish bor
6– O‘ng qo‘lda uvishish bor.
7– Chap qo‘lda uvishish bor.
8–O‘ng qo‘l va o‘ng oyoqda uvishish bor.
9–Chap qo‘l va chap oyoqda uvishish bor
10– Ikkala qo‘l va oyoqda uvishish bor
𝑥
14
–Qo‘l oyoqlarda harakatlar chеkla-
nishi
1– Qo‘l va oyoqlarda harakat chеklanmagan
2– Qo‘l va oyoqlarda harakat chеklangan
3– Chap qo‘lda harakat chеklangan
4– O‘ng qo‘lda harakat chеklangan
5– Chap oyoqda harakat chеklangan
6– O‘ng oyoqda harakat chеklangan
7– O‘ng qo‘l va o‘ng oyoqlarda harakatni bir oz
chеklangan
8– Chap qo‘l va chap oyoqlarda harakatni bir oz
chеklangan
9– Chap qo‘l va chap oyoqlarda harakatni
chеklangan
10– O‘ng qo‘l va o‘ng oyoqlarda harakatni
chеklangan
𝑥
15
–Yuz nеrvi markaziy falajligi
1– Yuz soхasi o‘zgarishsiz
2– Chap tomonda yuz nеrvining markaziy falajligi
aniqlanadi
3– O‘ng tomonda yuz nеrvining markaziy falajligi
aniqlanadi
4– Ikkala tomonda yuz nеrvining markaziy falajligi
aniqlanad
𝑥
16
–Uyquchanlik
1–Normal uyqi
2– uyquchanlik
3–uyqusizlikdan
𝑥
17
–Hushi o‘zgarish
1– Хushi o‘zida
2– Хushi хiralashgan
3– Хushi o‘zidamas (karaх)
𝑥
18
–Yutish va yutinish faoliyti
1–Yutish va yutinish faoliyti saqlangan.
2–Yutish va yutinish faoliytida qiynaladi
3–Yutaolmaydi
𝑥
19
–Ko‘rishni pasayishiga
1– Ikkala ko‘zida ko‘rish o‘tkirligi yaхshi
2– Ikkala ko‘zida ko‘rish o‘tkirligi pasaygan
|
| |
Yillarga mo‘ljallangan Yangi O‘zbekistonning taraqqiyot - bet 263

|
Yillarga mo‘ljallangan Yangi O‘zbekistonning taraqqiyot
|
bet | 263/802 | Sana | 28.05.2024 | Hajmi | 7,1 Mb. | | #255576 |
Bog'liq Barcha yo\'nalishlar uchunO‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2022-yil 25-iyuldagi "O‘zbekiston Respublikasi aholisini ijtimoiy himoya qilish strategiyasini tasdiqlash to‘g‘risida"gi PF-175-son Farmoni
"Yoshlarga oid davlat siyosati to‘g‘risida"gi O‘RQ-406-son qonuni asosida
4). "Xavfsiz va tinchliksevar davlat” tamoyiliga asoslangan siyosatni izchil davom ettirish “O‘zbekiston — 2030” Strategiyasining nechinchi ustuvor yo‘nalishi sifatida belgilangan?
2-ustuvor yo‘nalish
3-ustuvor yo‘nalish
5-ustuvor yo‘nalish
4-ustuvor yo‘nalish
5). Davlat boshqaruvini nomarkazlashtirish bu?
markaziy idoralarning hokimiyatni taqdim etmasligi va mahalliy institutlarning boshqaruv jarayonida ishtirok etishini cheklanishi
vakillik institutlarining kuchayishi va turli jamoaviy manfaat guruhlarining rag‘batlantirilishi
Fuqarolar o‘zlarining kundalik hayotlariga ta’sir qiladigan har qanday boshqaruv jarayonlarida ishtirok etishidir
davlat xizmatlarini ko‘rsatishda turli boshqaruv darajalari o‘rtasida mas’uliyat, vakolat va resurslarni qayta taqsimlash hisoblanadi
6). O‘zbekiston Respublikasi Konstitutsiyasining qaysi moddasida "O‘zbekiston Respublikasida o‘lim jazosi taqiqlanadi" normasi belgilangan?
35-moddasida
31-moddasida
25-moddasida
46-moddasida
7). Taraqqiyot strategiyasining "Milliy iqtisodiyotni jadal rivojlantirish va yuqori o‘sish sur’atlarini ta’minlash" nomli 3-yo‘nalishi nechta maqsadni o‘z ichiga oladi?
18 ta maqsaddan iborat
17 ta maqsaddan iborat
16 ta maqsaddan iborat
19 ta maqsaddan iborat
9). Ikki va undan ortiq teng lavozimlarga bir vaqtda ... ?
Bunday normalar normativ huquqiy hujjatlarda aks etmagan.
To‘g‘ri javob yo‘q
Tanlov o‘tkaziladi.
Tanlov o‘tkazilmaydi. VM 2006 yil 10 fevraldagi 20-son Qarori bilan tasdiqlangan “Oliy talim muassasalariga pedagog xodimlarni tanlov asosida ishga qabul qilish tartibi to‘g‘risida”gi Nizomga ko‘ra
11). Inklyuziv ta’limning mohiyati (tartibi) nimada ?
Teng imkoniyatlarni ta’minlashga qaratilgan ta’lim.
Inklyuziv ta’lim alohida ta’lim ehtiyojlari va individual imkoniyatlarning xilma-xilligini hisobga olgan holda barcha ta’lim oluvchilar uchun ta’lim tashkilotlarida ta’lim olishga bo‘lgan teng imkoniyatlarni ta’minlashga qaratilgan.
Individual imkoniyatlarning xilma-xilligini hisobga olgan holda olinadigan ta’lim.
Inklyuziv ta’lim alohida ta’lim olishga qaratilgan.
12). “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonunning maqsadi ?
Har kimning bilim olishdan iborat konstitutsiyaviy huquqini ta’minlashga qaratilgan.
Fuqarolarga ta’lim, tarbiya berishga qaratilgan.
|
| |
Tinglovchilar mashg‘ulot jarayonida yangi bilimlarni mustaqil ravishda qo‘llashlari kerak

|
Tinglovchilar mashg‘ulot jarayonida yangi bilimlarni mustaqil ravishda qo‘llashlari kerak
|
bet | 265/802 | Sana | 28.05.2024 | Hajmi | 7,1 Mb. | | #255576 |
Bog'liq Barcha yo\'nalishlar uchunTinglovchilar mashg‘ulot jarayonida yangi bilimlarni mustaqil ravishda qo‘llashlari kerak.
23). Himoyalangan veb-saytlar
https://
htp
httpl://
http://
24). Merrillning o‘quv materiallari taqdimotining xilma-xilligi tamoyili to‘g‘ri ko‘rsatilgan qatorni belgilang.
O‘quv kontentlari tinglovchilarning faoliyatida duch keladigan aniq vazifalarni yengishga yordam berishi kerak.
Onlayn kurs tinglovchilarning mavjud bilimlarini yangi ma’lumotlar bilan bog‘lashga yordam beradi.
Onlayn kurs bo‘yicha bilimlar tinglovchilarning faoliyatiga singib ketishi, amalda qo‘llanilishi kerak.
Onlayn kurs tinglovchilari e’tiborini jalb qilishi va ma’lumotni yaxshiroq eslab qolishlari uchun yangi bilimlarni taqdim etishning turli usullaridan (ma’ruzalar, hikoyalar, videofilmlar, infografika) foydalanishi kerak.
6). DigCompEdu pedagoglarning raqamli kompetensiyasi modelining 5-yo‘nalishi ta’rifi to‘g‘ri ko‘rsatilgan qatorni belgilang.
ta’lim jarayoni bilan bevosita bog‘liq bo‘lgan kompetensiyalarni shakllantirishni, ya’ni ta’lim oluvchilarning mustaqil ishlash qobiliyatini rivojlantirishni ta’minlashga, shuningdek, guruh shaklida ishlashda samarali o‘zaro ta’sirini amalga oshirishga qaratilgan kompetensiyalarini qamrab oladi.
baholash jarayonida raqamli vositalardan foydalanish bilan bog‘liq kompetensiyalarni belgilaydi. Ta’lim oluvchilar faoliyati haqidagi ma’lumotlarni tahlil qilish va tanqidiy baholash, shuningdek, axborot texnologiyalaridan foydalanish asosida o‘z vaqtida va samarali hisobot berish qobiliyatiga ega bo‘lishi kerak.
pedagogning raqamli savodxonligi, uning raqamli muhitda ta’lim jarayonida zarur bo‘lgan axborot va resurslarni tanlash va tahlil qilish qobiliyati, shuningdek, raqamli texnologiyalardan foydalanish bilan bog‘liq masalalar va muammolarni hal qilish bilan bog‘liq kompetensiyalarni o‘z ichiga oladi.
pedagogning shaxsga yo‘naltirilgan o‘quv jarayoni tamoyilini amalga oshirish qobiliyatini shakllantirish, ta’lim oluvchilarni ta’lim jarayoniga maksimal darajada jalb qilish uchun raqamli ta’lim muhitida tabaqalashtirilgan yondashuvni ta’minlash va o‘qitish uchun yangi imkoniyatlar yaratish bilan bog‘liq.
27). Raqamli izni boshqarishning refleksiv komponenti ...
raqamli muhitdagi faoliyatni odatda foydalanadigan texnologiyalar, ya’ni IP-manzillar, qidiruvlar, ma’lumot almashish protokollari va boshqalar nuqtai nazaridan aks ettiradi;
|
| |
Ta’lim texnologiyalari - Yillarga mo‘ljallangan Yangi O‘zbekistonning taraqqiyot

|
Yillarga mo‘ljallangan Yangi O‘zbekistonning taraqqiyot
|
bet | 270/802 | Sana | 28.05.2024 | Hajmi | 7,1 Mb. | | #255576 |
Bog'liq Barcha yo\'nalishlar uchunTa’lim texnologiyalari
54). Imij (inglizcha image) so‘zining ma’nosi nima?
“qiyofa” “tasvir”, “obraz”
“siymo”, timsol”, “qiyofa” “tasvir”, “obraz”
timsol”, “tasvir”, “obraz”
“siymo”, “qiyofa”
55). HEMISning “O‘quv jarayonini boshqarish” moduli amalga oshiradigan vazifalaridan birini toping.
Talabalarning shaxsi haqidagi ma’lumotlar va o‘zlashtirishi;
Oliy ta’lim muassasalarining o‘quv rejasi va uni amalga oshirish yuzasidan ko‘rsatmalar
Modul bo‘yicha onlayn imtihon (joriy, oraliq, yakuniy nazorat) va o‘zlashtirishni hisobga olish tizimi;
Auditoriyadan tashqari vaqtda talabalar bilan o‘tkaziladigan tadbirlar;
56). Blum taksonomiyasi bo‘yicha o‘quv maqsadlarini shakllantirishda tahlil maqsadidan keyin keladigan maqsad berilgan javobni toping
Tahlil
Bilish
Sintez
Amaliyotga qo‘llash
57). HEMISning “Talabalar hayotini boshqarish” moduli amalga oshiradigan vazifalaridan birini toping.
Oliy ta’lim muassasalarining o‘quv rejasi va uni amalga oshirish yuzasidan ko‘rsatmalar
Talabalarning turli guruhlari uchun dars jadvali;
Modul bo‘yicha onlayn imtihon (joriy, oraliq, yakuniy nazorat) va o‘zlashtirishni hisobga olish tizimi;
Talabalarning shaxsi haqidagi ma’lumotlar va o‘zlashtirishi;
58). Test topshiriqlarining rivojlantiruvchi funksiyasi berilgan javobni toping.
o‘zlashtirilgan bilim, ko‘nikma va malakalardagi tipik kamchiliklarni aniqlash barobarida, talabalarni o‘z bilimlarini orttirish maqsadida muntazam, tizimli fan asoslarini o‘rganishga undaydi.
Barkamollikka zamin tayyorlaydigan sifatlar: iroda, ongli intizom, muayyan o‘quv muammolarini hal etishga safarbarlik, chidamlilik, sabr-toqat, yutuqlarga erishish uchun bilimi va kuchini sarf etishi orqali shaxs sifatida rivojlanishiga imkoniyat yaratadi
o‘zlashtirgan bilim, ko‘nikma va malakalardagi tipik kamchiliklarni aniqlash, iroda, ongli intizomni vujudga keltirish, shaxs va kelgusi faoliyatidagi ma’suliyatini anglagan bilimlarni orttirishga undaydi.
Egallangan bilim, ko‘nikma va malakalarni mustahkamlash, rivojlantirish, erishilgan natijalarda o‘zining ulushi muhim o‘rin tutishini e’tiborga olgan shaxs va kelgusi faoliyatidagi ma’suliyatini anglagan holda o‘z-o‘zini rivojlantirishga undaydi
59). Kredit-modul tizimida amaliyotga joriy etilishi nazarda tutilgan “blended learning” texnologiyasining ma’nosi to‘g‘ri berilgan javobni toping.
Aralash ta’lim
Majmuali ta’lim
modulli ta’lim
Kompetensiyali ta’lim
60). Testlar shakliga ko‘ra qanday klassifikatsiyalanadi:
bosma, dasturlashtirilgan testlar
standart, nostandart testlar
reproduktiv, produktiv, qisman-izlanishli, ijodiy (kreativ) testlar
|
| |
INDEKS-BIRJA KONYUNKTURASI INDEKSI

|
INDEKS-BIRJA KONYUNKTURASI INDEKSI
|
bet | 307/485 | Sana | 10.07.2024 | Hajmi | 0,64 Mb. | | #267286 |
Bog'liq TOSHALIYEVA S.T. IZOXLI LUG\'AT (2)INDEKS-BIRJA KONYUNKTURASI INDEKSI – fond birjalarida muomalada bo‘lgan fiktiv kapitalning o‘rtacha qiymati dinamikasi ko‘rsatkichi. Hisoblash tartibiga ko‘ra ikki turi mavjud: 1) ayrim aksiyalar kursi bazasida hisoblanadigan; 2) aksiyalari indeksga kiritilgan barcha aksiyadorlik kompaniyalari aksiya kapitali birja qiymati asosida hisoblab chiqariladigan birja konyunktura indeksi. Ayrim aksiyalar kursi asosida belgilanadiga birja konyunkturasi indeksiga misol tariqasida Nyu-York fond birjasida belgilanadigan Dou- Jons indeksi ko‘rsatilishi mumkin. Bu indeks dollarda hisoblangani holda aksiyalarning maxsus kursini aks ettiradi. Dou-Jons indeksi ko‘rsatkichdan iborat: 30 ta sanoat korporatsiyalari, 20 ta transport, 15 ta kommunal xizmat kompaniyalari aksiyalarining o‘rtacha qiymati, ushbu 65 korxona aksiyalarining erkin kursini o‘z ichiga oladi. Ikkinchi turdagi birja konyunkturasi indeksiga “Standard end Purs” indeksi misol bo‘la oladi. Ushbu kurs 500 korporatsiya aksiyalari kursiga asoslanadi va Amerika rasmiy statistikasida afzal ko‘riladi.
INDEKSATSIYA (ing.) — 1) iste’mollilik bahosi oshishi munosabati bilan fuqarolar pul daromadlari va jamg‘armalari ko‘payishining davlat tomonidan o‘rnatilgan mexanizmi. I. maqsadi fuqarolar pul daromadlari va jamg‘armalarini sotib olish quvvatini qo‘llab- quvvatlashdan iboratdir. I. uyg‘unlashtirilishi, ayrim holatlarda esa aholi daromadlarini davlat tomonidan tartibga solishning boshqa metodlari bilan almashtirilishi mumkin (mehnat haqi, nafaqa hajmlari, sotsial yordam darajasini qayta qurish). Fuqarolar daromadlari sotib olish quvvatlarini qo‘llab- quvvatlash mexanizmiga kiritiladigan o‘zgarishlar O‘zbekiston Respublikasi Oliy Majlisi tomonidan tegishli yil uchun budjet to‘g‘risidagi qonunni tasdiqlashda ko‘rib chiqiladi. I. bunga quyidagilarni kiritish mumkin: korxona xodimlarining ish haqi, ular tomonidan ishlab chiqiladigan tovarlar va ko‘rsatiladigan xizmatlarga bahoni mustaqil belgilaydigan muassasalar va tashkilotlar, davlat nafaqalari, stipendiyalar, sotsial yordamlar (bolalar bilan birgalikda oila, ishsizlik vaqtinchalik mehnat qobiliyatini yo‘qotish va h.k.), mamlakat jamg‘arma bankiga qo‘yilgan omonatlar, davlat zayomlari va davlatning boshqa qimmatbaho qog‘ozlari, davlat sug‘urtasi tashkilotidagi badallar. Fuqarolar pul daromadlari va jamg‘armalari I. uchun oziq-ovqat va nooziq-ovqat tovarlari hamda pullik xizmatlarga iste’mollilik bahosi indeksi foydalaniladi. Iste’mollilik bahosi o‘zgarishi ustidan kuzatishni respublika va mahalliy statistik organlari tarkibida faoliyat qiluvchi maxsus davlat xizmati amalga oshiradi; 2) I. muttasil o‘zgarib turuvchi biron bir iqtisodiy omil(tashqi savdo miqyosi, tovarlar narxi va hokazo)ga raqam ko‘rsatkichi indeksni o‘rnatish, joriy etish.
|
| |
*Akmeologik, kreativ, refleksiv

|
*Akmeologik, kreativ, refleksiv
|
bet | 670/802 | Sana | 28.05.2024 | Hajmi | 7,1 Mb. | | #255576 |
Bog'liq Barcha yo\'nalishlar uchun*Akmeologik, kreativ, refleksiv.
Konstruktiv, kommunikativik, gnostik.
Rahbarni shakllantirish bosqichlari- Qobiliyatni aniqlash, tarbiyalash va shakllantirish, chiniqtirish, ishonch rahbarlik cho‘qqisi
49) Jamoa bu-
Bir-birovlarini qo‘llab-quvvatlovchi kishilar guruhi.
Jamoaning bir bo‘lagi.
Ijtimoiy foydali faoliyat asosida ma’lum maqsadga ko‘ra jipslashgan, bir-birlarini yaxshi biladigan odamlar guruhi.
*ijtimoiy foydali faoliyat asosida jipslashgan, umumiy faoliyatga ega, bir-birlarini yaxshi biladigan odamlar guruhi va bir-birovini qo‘llab-quvvatlovchi kishilar guruhi.
50) O‘quv faoliyatining kutilajak natijalari - bu...?
O‘quv faoliyatining mazmuni.
Ta’limning samaradorligi.
Belgilangan vaqtda va mavjud sharoitda belgilangan maqsadni amalga oshirish.
*O‘qitish natijasida talaba egallashi va bajarishi lozim bo‘lgan harakatlar.
51) Tashkiliy tizim -
*xodimlar o‘rtasida majburiyat, vakolat va o‘zaro munosabatlarning taqsimlanishidir.
amaliy tadqiqotlarning shakllanish ko‘nikmalari, professional yechimlarni qabul qilish.
zamonaviy texnologiyalardan foydalanilganlik darajasi.
informatsion, texnologik, tashkiliy va kommunikatsion jihatlarning infratuzilmasini tuzish.
52) Boloniya deklaratsiyasi qachon va nechta davlat vakillari tomonian imzolangan?
*1999 yil 19 iyul kuni 29 ta davlat vakillari tomonidan imzolangan.
2001 yilda 3 ta davlat vakillari tomonidan imzolangan.
2005 yilda 13 ta davlat vakillari tomonidan imzolangan.
2011 yilda 18 ta davlat vakillari tomonidan imzolangan.
Boloniya deklaratsiyasi kachon imzolangan?*1999 y 29 iyun
2001 yil sentyabrda Yevropa universitetlar assotsiatsiyasining qanday xujjatni ishlab chiqdi?- Oliy ta’limda sifatni nazorat qilish
53) Talabalar bilimini baholash reyting tizimi barcha oliy ta’lim muassasalarida bir xilmi?
|
| |
O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi namangan davlat universiteti - bet 321

310
15.1-jadval
O’zbekistondagi yalpi talab va yalpi taklifning
o’lchamlari (2007 y., mlrd. so’m hisobida)
Yalpi
taklif
ko’rsatkichlari
Miqdori, mlrd.
so’m
Yalpi talab ko’rsatkichlari Miqdori, mlrd.
so’m
Mahsulot
ishlab
chiqarish hajmi
14431,3
Uy xo’jaliklari iste’mol
sarflari
12409,8
Ko’rsatilgan xizmatlar
hajmi
11077,2
Yalpi
xususiy
ichki
investitsiya sarflari
3852,1
Davlat sarflari
1627,6*
Sof eksport
3755,9
Yalpi taklif
25508,5
Yalpi talab
21645,4
Manba: O’zbekiston Respublikasi Davlat statistika qo’mitasi ma’lumotlari.
*Davlat sarflarining boshqa yo’nalishlari to’g’risida ma’lumot bo’lmaganligi
sababli
faqat davlat investitsiya sarflari hajmi keltirildi.
Jadvaldan ko’rinadiki, 2007 yilda mamlakatimizdagi yalpi taklif va yalpi talab
o’rtasidagi farq 3861,3 mlrd so’mni tashkil etmoqda. Biroq, bunday farqning hosil
bo’lishida davlat sarflari (investitsiya sarfidan tashqari)
ning hisobga olinmaganligi
ham ta’sir ko’rsatgan.
Ta’kidlash lozimki, 2007 yilda aholining pul daromadlari 16872,7 mlrd. so’mni
tashkil etgani holda, uning faqat 12409,8 mlrd. so’migina (73,5%) talab shaklida
namoyon bo’lgan. Pul daromadlarining 4462,9 mlrd. so’mi esa jamg’armalarni
o’stirish, turli to’lov va badallar ko’rinishida
sarflangan, ya’ni yalpi talabga
aylanmagan.
Hozirda jahonda ro’y berayotgan global iqtisodiy inqiroz ayni paytda ko’plab
mamlakatlar iqtisodiyotidagi yalpi talab va yalpi taklif o’rtasidagi muvozanatning
buzilishini ham ifodalaydi. Odatda, tashqi talab qisqarib borayotgan bir paytda, ushbu
muvozanatni tiklash maqsadida ichki talabni kuchaytirishga harakat qilinadi.
Shunga
ko’ra, respublikamizning Inqirozga qarshi choralar dasturida ham mahalliy ishlab
chiqaruvchilarni qo’llab-quvvatlashda ularning mahsulotiga bo’lgan ichki talabni
rag’batlantirish tadbirlari alohida o’rin tutadi.
Respublikamizda belgilangan qulay shart-sharoitlar
va imtiyozlar natijasida
Mahalliylashtirish dasturi doirasidagi ishlab chiqarish hajmi yildan-yilga oshib
bormoqda. Agar mazkur ko’rsatkich 2006 yilda 1635,1 mlrd. so’mni tashkil etgan
bo’lsa, 2008 yilga kelib 3096,7 mlrd. so’mga yetgan, ya’ni 1,9 marta o’sgan. 2009
yilda ushbu dastur doirasidagi loyihalar hajmini 3-4 barobar ko’paytirish
mo’ljallanmoqda
77
.
77
Qaralsin: Karimov I.A. Jahon
moliyaviy-iqtisodiy inqirozi, O’zbеkiston sharoitida uni bartaraf etishning yo’llari va
choralari. – T.: O’zbеkiston, 2009, 35-b.
311
Mamlakatimizda mahalliy ishlab chiqaruvchilarni qo’llab-quvvatlash borasida
2009 yilga sanoat kooperatsiya negizida tayyor mahsulot,
butlovchi qismlar va
materiallar ishlab chiqarishni mahalliylashtirish dasturi, O’zbekiston elektrotexnika
sanoati korxonalarini modernizatsiya qilish va
texnik qayta jihozlash dasturi,
«O’zbekcharmpoyabzali» assotsiatsiyasi korxonalarini modernizatsiya qilish va texnik
qayta jihozlash dasturi, O’zbekiston milliy avtomagistrali qurilishi dasturi va
boshqalar ishlab chiqilganligi diqqatga sazovordir.
Quruq va normal teriga mo‘jallangan kosmetik sut tarkibi

|
Quruq va normal teriga mo‘jallangan kosmetik sut tarkibi
|
bet | 315/517 | Sana | 01.07.2021 | Hajmi | 6,71 Mb. | | #15312 |
Quruq va normal teriga mo‘jallangan kosmetik sut tarkibi:
Tarkib: Vit A 1,5
Vit E 1,5
Lanolin 35,0
Zaytun moyi 50,0
Tozalangan suv 60 ml
Texnologiya: lanolin va zaytun moyi aralashmasini 400 S haroratda suv hammomida qizdirib, tozalangan suv oz-ozdan qo‘shib emulgirlanadi. Ketidan vit A va E qo‘shib, yaxshilab aralashtiriladi .
Yuz terisini tozalovchi kosmetik sut tarkibi:
Tarkib: Salitsil kislotasi 0,5
Askorbin kislotasi 2,0
Asalari mumi 5,0
SHaftoli moyi 30,0
Tozalangan suv 60 ml
Texnologiya: chinni kosachada suv hammomida asalari mumi va shaftoli moyi eritilib, tozalangan suv oz-ozdan qo‘shib aralashtiriladi. Alohida havonchada salitsil kislotasi spirt bilan eritiladi. Spirt uchib ketgach, askorbin kislotasi qo‘shiladi va aralashtiriladi. Oz-ozdan chinni kosachadagi asos qo‘shib gomogenlashtiriladi.
|
| |
Mustaqil tayyorlash uchun savollar:**

Mustaqil tayyorlash uchun savollar:**
XI-DF bo‘yicha surtma dorilarni ta’riflang.
Kosmetik surtmalarni ta’rifi va tasnifini keltiring. Kosmetik surtmalarni ishlatilishi va dispers sistemasi bo‘yicha tasnifini keltiring.
Gomogen turdagi kosmetik surtmalarni ta’rifi va tasnifi.
Gomogen turdagi kosmetik surtmalarda qo‘llaniladigan dori va yordamchi moddalarni o‘ziga hosligi.
Gomogen turdagi kosmetik surtmalar tarkibiga dori vositalarni kiritish tamoillari.
Kosmetik surtmalarni tayyorlash bosichlari. Gomogen kosmetik surtmalar texnologiyasi.
Gomogen tipdagi kosmetik surtmalarni sifatini baholash.
Kosmetik surtmalarni qadoqlash va jihozlash tartiblari.
8. Geterogen turdagi kosmetik surtmalarni ta’rifi va tasnifi.
9. Qaysi turdagi kosmetik surtmalarni suspenziya turdagi deb atash mumkin?
10. Dorivor moddalarni suspenziya turdagi kosmetik surtmalar tarkibiga kiritish tartibi.
11. Suspenziya turdagi kosmetik surtmalar tarkibiga kiritiladigan dori moddalarni ta’rifi.
12. Suspenziya turdagi kosmetik surtmalarni tayyorlash bosqichlari.
13. Surtmalarni umumiy massasiga nisbatan 5% dan kam, 5% va undan ko’p miqdorda qattiq dispers fazali dori moddalar saqlagan suspenziya turdagi surtmalarni texnologiyasi nima bilan farqlanadi?
14. Tarkibida 5% dan kam miqdorda qattiq dispers fazali dori moddalar saqlagan suspenzion surtmalarni tayyorlashda qanaqa yordamchi moddalar qo’llaniladi?
15. Pastalar qanday dori turi va ular qanday tayyorlanadi?
16. Suspenziya turdagi kosmetik surtmalarni sifatini baholashdagi o’ziga hos tomonlar?
17. Suspenzion kosmetik surtmalarni jihozlanishi, saqlanishi. Suspenzion kosmetik surtmalarni ta’sir etish mexanizmi va qo’llanishi.
18. Kosmetik gellar ta’rifi va tasnifi.
19. Gel xosil qiluvchi moddalarni tasnifi va ta’rifi.
20. Dorivor moddalarni kosmetik gellar tarkibiga kiritish tartibi.
21. Kosmetik gellarni tayyorlash bosqichlari.
22. Kosmetik gellarni sifatini baholash.
23. Kosmetik gellarni jihozlanishi, saqlanishi. Kosmetik gellarni ta’sir etish mexanizmi va qo’llanishi.
|
Saqlash sharoiti - Toshkent farmatsevtika instituti dori turlari texnologiyasi kafedrasi maxsus dori turlari texnologiyasi

Saqlash sharoiti: quyosh nurlari tushmaydigan, harorati 3S dan past bo‘lmagan sharoitda.
III. Kosmetik xushbo’y suvlar texnologiyasini bajaring:
Moychechak xushbo‘y suvi tarkibi
Moychechak gullari 1 kg
Tozalangan suv 2 l
Etil spirti 10 sm 3
Texnologiyasi: Quritilgan o‘simlik xom ashyosini dag‘al kukun holatiga keltirib, etil spirti bilan namlanadi. Hosil bo‘lan massaga suv qo‘shib, 2-3 kunlik matseratsiyaga qoldiriladi. Muddat o‘tgach, 1 usul bo‘yicha xushbo‘y suv olinadi. Olingan kosmetik vosita oshlovchi moddalardan xoli.
Atirgul xushbo‘y suvi tarkibi.
Atirgul moyi 0.2 g
Etil spirti 10 sm 3
Tozalangan suv 1 l
Texnologiyasi: Tortib olingan moy etil spirtida eritiladi va tarkibdagi suv bilan suyultiriladi.
Apelsin guli xushbo‘y suvi tarkibi:
Apelsin guli moyi, absolyut 0,1 g
Etil spirti 10 sm 3
Tozalangan suv 1 l
Bu tarkib ham atirgul xushbo‘y suvi texnologiyasi bo‘yicha tayyorlanadi. 48 soat salqin sharoitda saqlanib, so‘ngra filtrlanadi.
|
Namangan Institute of Engineering and Technology

|
Namangan Institute of Engineering and Technology Pdf ko'rish
|
bet | 529/693 | Sana | 13.05.2024 | Hajmi | 15,56 Mb. | | #228860 |
Bog'liq ТўпламNamangan Institute of Engineering and Technology
nammti.uz
10.25.2023
Pg.489
1, 𝑚
𝑝
; , 𝑗 = 1, 𝑁
; hamda
𝑟 −
berilgan sinflarning umumiy soni,
𝑚
𝑝
−
𝑝
–sinfdagi bemorlarning
umumiy soni va
𝑁
–belgilarning umumiy sonini bildiradi.
Qaralayotgan masalada tibbiyot soha mutaxassislari tomonidan shakllantirilgan o‘quv tanlama
4 ta sinf(
𝑋
1
−
Bosh miya o‘ng peshona sohasi anaplatik astrositomasi;
𝑋
2
−
Bosh miya xiazma
selillyar–sohasi adenomasi;
𝑋
3
−
Bosh miya o‘ng peshona sohasi gleoblastomasi;
𝑋
4
−
Bosh miya
o‘ng peshona sohasi meningiomasi) 218 ta obyekt va 19 belgilardan iborat bo‘lib,
belgi(simptom)larining nomlanishi quyidagi 1-jadvalda ifoda etilgan.
1-jadval
Bosh miya saratoni kasalligini
belgi(simptom)larining nomlanishi
Bеlgilarning qabul qilishi mumkin bo‘lgan
qiymatlari
𝑥
1
–bosh og‘rishi
1–Bosh og‘ri yo‘q
2–Bosh og‘rishi
3–Kuchli bosh og‘rishi
4–Doimiy bosh og‘rishi
𝑥
2
–bosh aylanishi
0–Bosh aylanmaydi
1–Bosh aylanadi
𝑥
3
–ko‘ngil aynishi.(qusush)
1– Ko‘ngil aynishi qusush yo‘q
2–Ko‘ngil aynishi bor
3–Qusush bor
4– Ko‘ngil aynishi qusush bor
𝑥
4
–sudurgi
1– Sudurgi yo‘q
2– Sudurgi bir marta bo‘ladi
3–Sudurgi haftada bir marta yoki ikki marta bo‘ladi
4–Sudurgi kunda bir marta yoki ikki marta bo‘ladi
𝑥
5
–Rombеrg holatida(pozasida turish)
1– Rombеrg holatida tura oladi
2– Rombеrg holatida chayqaladi
3–Rombеrg holatida tura olmaydi
4– Rombеrg хolatida o‘nga og‘adi
5– Rombеrg хolatida chapga og‘adi
𝑥
6
–Umumiy holsizlik (darmonsizlik)
0–yo‘q
1–Bor
𝑥
7
–Tеz charchash
0–Charchamaydi
1–Charchaydi
𝑥
8
–Qo‘l va oyoqda kuch kamligi
(zaifligi)
1– Qo‘l va oyoqda sog‘lom
2– Chap qo‘l va chap oyog‘ida kuch kamligi
3– O‘ng qo‘l va o‘ng oyog‘ida kuch kamligi
4– Qo‘l va oyog‘ida kuch kamligi
5– Chap qo‘l kuchi kamligi
6– O‘ng qo‘l kuchi kamligi
7– Chap oyoqda kuchi kamligi
8– O‘ng oyoqda kuchi kamligi
𝑥
9
–Хotiraning susayishi
0–Хotira susaymagan
1–Хotira susaygan, eslay olmaydi
𝑥
10
–Hushdan kеtish
0–Hushida
1–Hushsiz
𝑥
11
–Quloqlar etish darajasi
1–Ikkala quloqda eshitadi
2– Quloqlar eshitish biroz pasaygan
3– O‘ng quloqlar eshitish pasaygan
|
| |
«Использование инновационно-креативных технологий в обучении, практические основы применения нейролингвистического програмирования» - bet 308

“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
337
M.Z.Turayeva
teacher of
Bukhara regional center of retraining and in-service,
training personnel of public education. Department of
"Methods of teaching languages"
MODERN TECHNOLOGIES IN SCIENCE TEACHING
Abstract:
Various software and modern technologies are being introduced to make
students to get access with their subjects easily. This study aims to discuss the
availability of various technologies, their impact, their practical uses and the
problems associated with the application of modern technological tools.
Key words:
Modern technologies, available, tools, multiple intelligence, teaching
method.
In the fast developing 21st century various innovative technologies are being
introduced to teach English in the classrooms. Knowledge base is fast doubling and
tripling in so short a time. To cope up with this trend, we have to use modern
technologies to teach English to the technical students. Students have to update
their knowledge by using modern technologies. Otherwise they will be relegated in
the job market. Maggie Sokolik observes:
Machines are now used as tools for communication rather than simply as
ways of delivering automated drills or exercises. Vast amount of reading on any
topic and in many languages are now available on the web, and the chance to
participate in discussions with people from all walks of life is motivating for many
learners. Modern technologies available for teachers of English today are:
Communication lab
Video conferencing
CALL (Computer Assisted Language Learning)
TELL (Technology Enhanced Language Learning)
Pod casting
Quick Link Pen
Quicktionary
Programmes through educational satellites
Blogging
The integration of technology was started in the early 1960s and 1970s. In the
preliminary stage, people used tape recorders as a technological device to instruct
the students, which later evolved as communication laboratory. Every day people
|
INVESTITSIYA FAOLIYATI - Termiz davlat universiteti toshaliyeva s. T., A. M. Abdurahmonov iqtisodiyotga oid

|
Termiz davlat universiteti toshaliyeva s. T., A. M. Abdurahmonov iqtisodiyotga oid
|
bet | 330/485 | Sana | 10.07.2024 | Hajmi | 0,64 Mb. | | #267286 |
Bog'liq TOSHALIYEVA S.T. IZOXLI LUG\'AT (2)INVESTITSIYA FAOLIYATI – 1) investitsiya maqsadlarini amalga oshirish bilan bog‘liq faoliyat. Investitsiya kompleksi tashkilotlari orqali amalga oshiriladi; 2) I.f.– nomoddiy aktivlarni sotib olish va sotish, uzoq muddatli moddiy aktivlar sotib olish uchun yetkazib beruvchilarga to‘langan pullar va unga tenglashtirilgan mablag‘lar chiqim ustunida aks ettiriladi; 3) I.f. – korxona tomonidan investitsiya resurslarini (pul mablag‘lari, qimmatli qog‘ozlar, aqliy salohiyat, kredit, yer va boshqa ko‘chmas mulk ob’ektlari kabi) iqtisodiyot sohalariga daromad (foyda) olishni yoki ijtimoiy samaraga erishish maqsadida joylashtirish; 4) I.f. – investitsiyalarni realizatsiya qilish bo‘yicha davlat, yuridik shaxs va fuqarolar amaliy harakatlari majmui.
INVESTITSIYA FAOLIYATI ISHTIROKCHILARI — buyurtmachilar, pudratchilar, yetkazib beruvchilar, banklar, sug‘urta kompaniyalari, loyihalovchilar, vositachilar, ilmiy- maslahat firmalari, o‘z mamlakatidagi qonunchilikka ko‘ra investitsiyaviy mulk egalari (tasarrufchilari) yoki buyurtmalardan foydalanuvchi sifatida qatnasha oluvchi xorijiy tashkilotlarni kiritish mumkin.
INVESTITSIYA FONDLARI — boshqa kompaniyalar uchun qimmatbaho qog‘ozlarga kapital solgan kompaniyalar. I.f.ni ochiq tipdagi har qanday Aksioner jamiyat tan oladi, bu bir vaqtning o‘zida o‘z aksiyalar emissiyasi hisobidan mablag‘larni jalb etishni, mablag‘larini boshqa emitentlar qimmatbaho qog‘ozlariga investitsiyalashni, qimmatbaho qog‘ozlar bilan savdo qilishni o‘z ichiga oluvchi faoliyatni amalga oshiradi, qiymati 30 foiz va bir kalendar yilning to‘rt oyi davomida uning jami aktivlari umumiy qiymatidan ko‘proq investitsiyalangan qimmatbaho qog‘ozlarga ega bo‘ladi. I.f. faqat litsenziya olgandan keyin o‘z faoliyatini amalga oshirish huquqiga ega (qimmatbaho qog‘ozlarni chiqarish, sotib olish yoki sotish, uni reklama qilish va aksiyalarni sotish to‘g‘risida ommaviy axborot vositalari orqali xabar qilish). I.f. faqat ochiq turdagi Aksioner jamiyat shaklida tashkil etiladi. Ochiq turdagi I.f. talabning o‘sishi bilan uzluksiz aksiyalar chiqaradi va investorlarga ulardagi eskilarini sotib olish orqali o‘zining yangi aksiyalarini sotadi hamda foydani boshqa kompaniyalar qimmatbaho qog‘ozlariga qo‘yadi. Bir vaqtlarda chiqarilgan yopiq turdagi I.f. aksiyalari keyinchalik erkin aylanadi, ammo chiqarilmaydi, yangi aksiyalar chiqarish kamdan-kam qabul qilinadi.
|
| |
Kosmetik tualet suti tarkibi - Toshkent farmatsevtika instituti dori turlari texnologiyasi kafedrasi maxsus dori...

Kosmetik tualet suti tarkibi:
Tarkib: Oq mum 24,0
Kakao moyi 16,0
Stearin 8,0
Lanolin 16,0
Xolesterin 2,0
Trietanolamin 4,0
Natriy benzoat 1,0
Tozalangan suv 300 ml
Texnologiya: chinni havonchadagi tortib olingan oq mum suv hammomida eritilgach, 8,0 g stearin qo‘shib eriguncha aralashtiriladi, massa erigach, kakao moyi va lanolin qo‘shib eritiladi. Alohida shisha kolbada natriy benzoat tozalangan suvda eritilib, oz-ozdan erigan massaga qo‘shib boriladi, so‘ngra xolesterin va trietanolamin qo‘shib ralashtiriladi. Aralashma soviguncha dastak bilan chinni havonchada aralashtirilib turishi kerak. Tayyor mahsulot og‘zi burama qopqoqli shisha idishga qadoqlanadi.
Kosmetik sutlar sifatini baholash XI DF ning “Emulsiyalar” umumiy maqolasi bo‘yicha olib boriladi.
|
«Использование инновационно-креативных технологий в обучении, практические основы применения нейролингвистического програмирования» - bet 312

|
«Использование инновационно-креативных технологий в обучении, практические основы применения нейролингвистического програмирования» Pdf ko'rish
|
bet | 312/539 | Sana | 27.06.2024 | Hajmi | 6,55 Mb. | | #265996 |
Bog'liq Maqola 3 (207-211-bet)
341
Искусство и мастерство педагога как раз
и заключается в умении сочетать сердечность
с мудростью.
В. Сухомлинский
Быть тактичным – это правило морали для каждого человека, в
частности, педагога. Ведь именно от педагога зависит выбор жизненного
пути и воспитание личности. При этом педагогический такт должен
рассматриваться как профессиональное качество педагога, составляющая его
мастерства. Он представляет собой совокупность не только личностных
качеств (уважительное отношение к личности ученика, любовь к детям,
корректность, вежливость), но и формирование умений выбора правильного
подхода к обучаемым, то есть это средство влияния, участвующее в
корректировке, воспитании детей.
При работе учитель должен говорить с наибольшей осторожностью.
Стараться применять различные методы самым оптимальным, ненавязчивым,
деликатным образом. При этом учителю следует следить за своим
поведением. Ведь любое отклонение в действиях преподавателя способно
спровоцировать проявление обратной реакции у воспитуемых: если учитель
чрезмерно требователен, это приведет к непослушанию, если чрезмерно
снисходителен – к грубости. В поведении учителя должно проявляться его
уважение к детям. Уважение формируется на уроках знакомства с
художественными произведениями, у ребёнка происходит формирование
чувства собственного достоинства. На примерах образов любимых героев
дети учатся жить, любить, различать положительное и отрицательное.
Каждому учителю необходимо в себе воспитать и постоянно развивать
выдержку,
самообладание,
тактичность
в
общении,
являющиеся
неотъемлемыми составляющими педагогического такта и проявляющимся в
уравновешенности поведения педагога. Это доверие к ученику. У учителя, с
пессимизмом оценивающего способности и возможности учащихся и
подчёркивающего при каждом удобном случае, наглядно проявляется не
только бестактность. Он психологически убивает у ребёнка желание учиться.
Построение общения на доверительной ноте, было, есть и будет самым
лучшим стимулом для работы учеников. Не секрет, что учащиеся
испытывают большие трудности в выражении своих мыслей на русском
языке, как правило, мешает языковой барьер, и возникают определённые
комплексы.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
«Использование инновационно-креативных технологий в обучении, практические основы применения нейролингвистического програмирования»
|
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning

|
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning Pdf ko'rish
|
bet | 306/539 | Sana | 27.06.2024 | Hajmi | 6,55 Mb. | | #265996 |
Bog'liq Maqola 3 (207-211-bet)“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
335
маданиятини шакллантиришда қуйидаги вазифаларни амалга оширишни
мақсадга мувофиқ деб биламиз:
- Ўзбекистон Республикаси Президенти Ш.М.Мирзиёевнинг фуқаролик
жамиятини қуриш тўғрисидаги маърузалари асосида фуқаролик тарбияси,
фуқаролик маданиятини шакллантириш бўйича мулоҳазаларини, Ўзбекистон
Республикаси Конституцияси, Ўзбекистон Республикасининг фуқаролик
кодексини ўрганиш ёрдамида талаба-ёшларда ахлоқий-ҳуқуқий бурч,
масъулият, фуқаролик туйғусини шакллантириш;
- турли миллатга мансуб бўлган олий ўқув юрти талабаларида
миллатидан қатъий назар ўз давлатининг мустақиллигини, унинг рамзлари –
герби, байроғи, мадҳиясига ҳурмат билан қараш, улардан фахрланиш ҳис
туйғуларини тарбиялаш;
- ҳозирги давр – дунёда ғоявий қарама-қаршиликлар кескин тус олган,
мафкура полигонлари ядро полигонларига нисбатан ҳам кўпроқ кучга эга
бўлиб бораётган бир вақтда талабалар мафкурасида ижтимоий сиёсий ва
фуқаролик масъулияти кўникмаларини ҳосил қилиш ва уларни
ривожлантириш;
- олий ўқув юртлари ўқув режасидан ўрин олган ижтимоий-гуманитар
фанларни ўқитиш жараёнида талабаларда фуқаролик маданияти асосларини
тарбиялашга эришиш;
- фуқаролик маданияти тўғрисида талаба-ёшларга маълумот бериб,
уларда фуқаролик бурчи, фуқаролик масъулияти, ҳуқуқи, одоби, фаолияти,
ҳис-туйғулари ва кўникмаларини тарбиялаш;
- талабаларда ўтмиш меросимизга, миллий ва умуминсоний
қадриятларга, анъаналарга ҳурмат, уларни асраб-авайлаш, кўпайтириш
ҳамда улар билан фахрланиш, ғурурланиш ҳиссини таркиб топтириш;
- ижтимоий-гуманитар фанларни ўқитиш жараёнида талаба-ёшларда
Ватан, халқ, миллат ишига содиқлик, юрт, меҳнаткашлар манфаатини ўз
шахсий манфаатидан устун қўя олиш ва фидойи, инсонпарвар фуқаро бўлиш
иштиёқи ва эҳтиёжини таркиб топтириш ҳамда талаба-ёшларда “Фаол
фуқаро”, “Комил фуқаро”, “Юртпарвар фуқаро”, “Мустақил фуқаро” каби
тушунчалар ҳақида маълумот бериб, бу тушунчаларни улар онгига
сингдириш;
- озод ва обод Ватан, эркин ва фаровон ҳаётни яратувчи, уни
эъзозловчи ҳамда турли офатлардан ҳимоя қилувчи фуқаро бўлиш ҳис-
туйғусини ҳар бир ёш - талаба онгига сингдириш:
- фуқаролик маданиятининг миллий ғоя ва миллий маънавий
|
| |
Foydalanilgan adabiyotlar - Toshkent farmatsevtika instituti dori turlari texnologiyasi kafedrasi maxsus dori turlari texnologiyasi

|
Toshkent farmatsevtika instituti dori turlari texnologiyasi kafedrasi maxsus dori turlari texnologiyasi
|
bet | 319/517 | Sana | 01.07.2021 | Hajmi | 6,71 Mb. | | #15312 |
Foydalanilgan adabiyotlar.
Башура А.Г., Глушко С.Н. Косметика в аптеке.-Харьков.-2004.-120 с.
Гоникман Э.И.Натуральная косметика.М.-2000.-272 с.
Дрибноход Ю. Косметика, косметология.-СПб.-2003.-416с.
Дрибноход Ю. Введение в косметологию.-СПб.-2003.-352с.
Крестьянинова О.А. Современная косметология.-Спб.-2004.-176 с.
Матюшина Т.П., Тимофеева Ш.Ю., Краснюк И.И. Лечебно-косметические лосьоны как лекарственная форма//Фармация.-2002.-3.-с.42-44.
Назарова З.А.,Асланова Д.,Файзуллаева Н.С. Разработка технологии лечебно-косметических лосьонов противовоспалительного действия Farmatsevtica jurnali,2006, №1-2.- 53-54 bet.
NazarovaZ.A., TureevaG.M. Maxsusdoriturlaritexnologiyasi. Darslik.- 2008.- 160 b.
Назарова З.А., Махмуджанова К.С., Туреева Г.М., Файзуллаева Н.С. Технология специальных лекарственных форм.-Ташкент, 2014. .-275 с.
Назарова З.А., Туреева Г.М. Оптимизация технологии лечебно-косметических кремов. Матер.конф.посв.65 летию Ташфарми.-2002.-с.38-39.
Назарова З.А.. Файзуллаева Н.С., Туреева Г.М. Разработка технологи фитокосметических лосьонов на основе растительного сырья/Материалы Республиканской научно-практ.конф. Новые достижения в получении и применении природного сырья, посвященная 100 летию проф.. Р.Л. Хазанович.-Ташкент, 2006.-С.120-121.
Современная косметология. Новейший справочник –СПб 2004.-660 с.
Туреева Г.М., Мамедова Г. Разработка технологии косметических лосьонов Матер.науч-практ.конф.-”Акт.проблемы образо-вания, науки и производства в фармации”.-Ташкент.-2005.-С.56-57.
Чижова Е.Т., Михайлова Г.В. Изготовление индивидуальных лечебно-косметических препаратов в аптеке и в условиях малосерийных производств.-Уч.пособие.М.-ФГОУ ВУНМЦ.-2005.-262 с.
Fayzullaeva N.S., Uzokova D. Ekstraksion krem asosini tashkil etuvchi turli teksturalarga efir moyini ekstraksiya kilish/ Prof.R.L.Xazanovich tavalludining 100 yilligiga bag‘ish-langan «Tabiiy xom ashyolar asosida dori vositalarining oli-nishi, taxlili va qo‘llanishidagi yutuq-lar» mavzusidagi Respublika ilmiy-amaliy anjumani .-Toshkent, 2006.-122-123 b.
|
| |
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning

|
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning Pdf ko'rish
|
bet | 385/539 | Sana | 27.06.2024 | Hajmi | 6,55 Mb. | | #265996 |
Bog'liq Maqola 3 (207-211-bet)“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
421
Practice
Production
Conclusion
Which approach?
There are two main approaches to teaching grammar. These are the deductive and
the inductive approach.
A deductive approach is when the rule is presented and the language is produced
based on the rule. (The teacher gives the rule.)
An inductive approach is when the rule is inferred through some form of guided
discovery. (The teacher gives the students a means to discover the rule for
themselves.)
In other words, the former is more teacher centred and the latter more learner
centred. Both approaches have their advantages and disadvantages. In my own
experience, the deductive approach is undoubtedly time saving and allows more
time for practising the language items thus making it an effective approach with
lower level students. The inductive approach, on the other hand, is often more
beneficial to students who already have a base in the language as it encourages
them to work things out for themselves based on their existing knowledge.
Presentation, practice and production (PPP). A deductive approach often fits into a
lesson structure known as PPP (Presentation, Practice, Production). The teacher
presents the target language and then gives students the opportunity to practise it
through very controlled activities. The final stage of the lesson gives the students
the opportunity to practise the target language in freer activities which bring in
other language elements.
In a 60-minute lesson each stage would last approximately 20 minutes. This model
works well as it can be used for most isolated grammatical items. It also allows the
teacher to time each stage of the lesson fairly accurately and to anticipate and be
prepared for the problems students may encounter. It is less workable at higher
levels when students need to compare and contrast several grammatical items at
the same time and when their linguistic abilities are far less uniform. Presentation
In this stage the teacher presents the new language in a meaningful context. I find
that building up stories on the board, using realia or flashcards and miming are fun
ways to present the language.
For example, when presenting the 2nd conditional, I often draw a picture of myself
with thought bubbles of lots of money, a sports car, a big house and a world map.
I ask my students what I'm thinking about and then introduce the target language.
"If I had a lot of money, I would buy a sports car and a big house."
|
| |
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning

|
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning Pdf ko'rish
|
bet | 384/539 | Sana | 27.06.2024 | Hajmi | 6,55 Mb. | | #265996 |
Bog'liq Maqola 3 (207-211-bet)“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
420
to express increasingly complex ideas. When grammar is taught well, it can make a
significant different to children’s literacy development.
Here are 7 key principles to bear in mind when teaching grammar:
Build up your own subject knowledge
To teach grammar, you need explicit as well as implicit knowledge, to be confident
about using the correct terms and explaining these. Don’t just learn the next term
you are teaching. It is important to be able to relate new learning to other features
and the text as a whole.
Give talk a high priority in your classroom
Children need to be able to select from a wardrobe of voices that includes Standard
English.
Remember the purpose of teaching grammar
Grammar is not simply the naming of parts of speech or for teaching the rules of
English. It needs to be strongly embedded in classroom talk, reading and writing.
Teach grammar in context
By introducing children to grammatical features and language in context, you will
be helping them to internalise these principles. Try not to go for the ready-made
solution by using a worksheet from a book. It will make very little difference to
children’s use of language and will be meaningless for those learners who are not
yet able to think in abstract ways.
Read aloud and discuss how authors use grammar
Children who read extensively and are read to will have a ‘toolbox’ of structures,
patterns and rhythms to draw on.
Be systematic
Make sure you know what the class you are working with have already learned and
what they need to learn now. Link new learning with their prior knowledge.
Make learning grammar fun
Teaching grammar can involve investigations, problem-solving and language play
as part of developing children’s awareness of and interest in how language works.
By teaching grammar we not only give our students the means to express
themselves, but we also fulfil their expectations of what learning a foreign
language involves. Fortunately, nowadays with the emphasis on a communicative
approach and a wealth of stimulating resources, teaching grammar does not
necessarily mean endless conjugation of verbs or grammar translation.
Which approach?
Presentation, practice and production (PPP) Presentation
Presentation
|
| |
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning

|
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning Pdf ko'rish
|
bet | 309/539 | Sana | 27.06.2024 | Hajmi | 6,55 Mb. | | #265996 |
Bog'liq Maqola 3 (207-211-bet)“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
338
are getting access to some new technologies, which join hand with English
teaching. As the conventional teaching method such as the chalk and talk method
seems to be outdated, these technologies can be used as a supplement to the
classroom teaching method to have a lively atmosphere in the classroom. It is the
need of the hour to integrate modern technologies to upgrade the level of English
teaching. The modern technologies relax the mind of the students to get into the
subject with full involvement rather than a difficult task to do. Indumathi observes:
New technologies in language learning by multiple intelligence and mixed abilities
replace with old methods of teaching. In the multi-cultured community, the four
basic skills are imparted in the teaching with a variety and novelty. Hence they are
enthusiastic in learning the language. Language can be learnt by imitation. So one
should hear more to develop his/her listening skills. Naturally they try to speak in
the same styles as we learnt our mother tongue. The usage of Internet has brought
tremendous change in the field of teaching and enhancing English learning. It is
believed that people tend to forget everything within three days after they hear.
How to Use these Technologies
1. Video Tapes
Scenes from popular English films can be screened first without any running
script on the scene. Then the students are asked to identify the words, script etc.,
Again the scene will be repeated with the scripts on the scene.
2. Communication Labs
Software’s are available to develop LSRW skills. By incorporating suitable
software through computers the students will play it again and again with their own
interest and try to improve their LSRW skills, which are most essential in this
modernized IT world.
3. Video Library
Video Libraries are most essential in our fast and modernized world. This is
helpful for the students to those who miss some interesting session. In this process
the teaching of the faculty will be recorded and made available to the students. The
students can view the tapes in their leisure hours. The advantage in this method is
that students can replay it when there is a necessity.
4. Internet
Internet is a commonly acknowledged term and widely used by people
throughout the world. Students now use Internet in the class to learn English.
Online teaching inside the classroom seems to be interesting and makes the
students to find out the suitable materials for them. Students are instructed to do
the grammar exercises which are available online. Through Internet we can collect
|
| |
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning

|
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning Pdf ko'rish
|
bet | 307/539 | Sana | 27.06.2024 | Hajmi | 6,55 Mb. | | #265996 |
Bog'liq Maqola 3 (207-211-bet)“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
336
қадриятлар билан узвий боғлиқлигини эътироф этган ҳолда талабаларда
миллий ғоя ва миллий-маънавиятга ишонч, эътиқод кўникмаларини ҳосил
қилишга эришиш;
- инсоннинг инсонлигини рўёбга чиқаришда фуқаролик маданиятининг
етакчи омил эканлигини инобатга олиб, талаба-ёшларда фуқаролик
маданиятининг инсонпарварлик, ватанпарварлик, ўзлигини англаш, иймон,
эътиқод каби сифат кўрсатгичларининг таркиб топишига амалий ёрдам
кўрсатиш.
Юқорида қайд этилган вазифаларни амалга ошириш ҳар бир талаба -
ёшда мустақиллигимиз, эркинлигимиз ва эзгу мақсадларга тўла эришиш ҳис
туйғусини тарбиялаб, уларда фуқаролик маданиятининг муҳим омили —
Ватанимиз истиқлолини ҳимоялаш фуқаролик бурчи ва масъулиятининг олий
даражаси эканлигини англашларига кўмаклашади. Зеро, бу хусусиятлар ҳар
бир мамлакат фуқароси учун куч-қувват ва руҳий бойлик бўлиб, эртанги
кунимизнинг ишончли пойдевори ва кафолатига айланади. Ватанимиз
тараққиётида ёшларимизнинг фуқаролик маданияти қудратли куч бўлиб
хизмат қилади.
Фойдаланилган адабиётлар
3.
Олимов Т.Х. Замонавий таълим-тарбия жараёнида ўқувчи ёшларда
фуқаролик маданиятини шакллантириш // Таълим-тарбия жараёнига
замонавий педагогик ва ахборот коммуникация технологияларини самарали
жорий этиш: муаммо ва ечимлари. Республика илмий-амалий анжумани
мақолалар тўплами. – Бухоро, 2021. – Б.61-64.
4.
Олимов Т.Х. Педагогик-психологияда хулқи оғишган болаларни
психологик тарбиялаш // Мактабгача таълим муассасаларида таълим-тарбия
жараёнини такомиллаштиришнинг муаммо ва ечимлари вилоят Илмий-
амалий конференция материаллари. – Бухоро, 2018. – Б.79-84.
Олимов Т.Х. Фуқаролик жамиятида ҳуқуқий онг ва маданиятни
шакллантиришнинг инновацион усуллари //Бухорони туризм чорраҳасига
айлантириш имконятлари мавзусидаги Халқаро илмий-амалий конференция
(1-қисм). – Бухоро, 2019. – Б 209-213
|
| |