nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
-sinf uchun musiqa fanidan “Lahzada javob” o’yini savollari

6-sinf uchun musiqa fanidan “Lahzada javob” o’yini savollari
( I chorak uchun)
Chorak mavzusi:Mumtoz musiqa haqida tushuncha.
1. Mumtoz musiqa nima?
2.Mumtoz musiqqa tarkibi necha xil?
3.Mumtoz musiqa tarkibi qaysi qatord to’g’ri ko’rsatilgan?
4. Solfedjio nima?
5. O”zbekistonda nechta musiqa uslubi bor?
6. Bolalar qo’shig’ining bastakori kim?
7. Mumtoz ashula ijrochilari kim deb aytiladi?
8.Shashmaqom nima ma’noni bildiradi?
9. Shashmaqom nechanchi asrda tola shakillangan?
10. Shashmaqom qancha kuy qo’shiqlarni o’z ichiga olgan?
11.Katta ashula qaysi uslibga xos?
12. Shashmaqom qayerda yaratilgan?
13. “Bayot I-V” ashulalari qaysi uslubga xos?
14.Xorazm maqomi nechanchi asrda mukkamal shakillangan? 15.Xorazmda “Tanbur chizig’i” nota yozuvi qachon yaratilgan?
16.Qashqadaryoda qanday musiqiy san’at turi keng rivojlangan?
17.Dostonlar qysi sozda kuylangan?
18.Surxondaryo- Qashqadaryo uslubida eng mashhur doston qaysi?
19.Tinglangan ashula nomini ayting?(“Gulizrim” ashulasi ijro etiladi.)
20. Tinglangan kuy nomini ayting?(“Munojot”kuyi ijro etiladi).
|
-sinf uchun musiqa fanidan “Lahzada javob” o’yini savollari

7-sinf uchun musiqa fanidan “Lahzada javob” o’yini savollari
( II chorak uchun)
Chorak mavzusi: “Maqomlar haqida tushuncha”
1.O’zbekistonda nechta maqom yo’nalishi bor?
2. Shashmaqom nima ma’noni bildiradi?
3. Shashmaqom nechta maqomdan iborat?
4.Har qaysi maqom hecha qismdan iborat?
5. Shashmaqom yana qanday nom bilan aytiladi?
6. Shashmaqom nechanchi asrda mukammal shakilda yaratilgan?
7. Qaysi qatorda shashmaqom maqom nomlari ketma-ketligi to’g’ri ko’rsatilgan?
8.Shashmaqomning cholg’u yo’li nima deb aytiladi?
9. Mushkilot kuylari necha qismdan tuzilgan?
10. Shashmaqomning nasr bolimining 1-sho’basi necha qismdan iborat?
11.Xorazm maqomlari nechanchi asrda mukammal shakilda yaratilgan?
12. Xorazm maqomlari nechta to’liq maqomdan iborat?
13. “Tanbur chizig’i” nota yozuvini kim yaratgan?
14. “Savti kalon soqiynomasi” qaysi maqomdan olingan?
15. Xorazm maqomlarining cholg’u kuylari nima deb aytiladi?
16.Shashmaqomning ashula yo’li nima deb aytiladi?
17. Tinglagan ashula nomini ayting?
( “Savti kalon soqiynomasi” ashulasi ijro etib ko’rsatiladi)
18. Katta ashula boshqa ashulalardan qanday farq qiladi?
19.”Bayot I-V, Dugoh Husayin I-VII asulalari qaysi maqom yo’liga kiradi?
20.I-V qismli kuylar qaysi maqom yo’liga xos?
|
to throw
____________
____________
3

©Macmillan Publishers Ltd
Taken from the News section in
www.onestopenglish.com
Look at these words:
extinct
extinction
Mammoths lived on the earth thousands of years ago. There are no mammoths now. Mammoths are
extinct
.
The dodo was a strange bird that lived on the island of Mauritius. The last dodo died in the 18
th
century.
Dodos are
extinct
.
Today many animals are in danger of
extinction
.
Nazorat savollari - 13-mavzu: Kitobxonlik faoliyatini shakllantirish. Reja

|
13-mavzu: Kitobxonlik faoliyatini shakllantirish. Reja
|
bet | 6/6 | Sana | 08.01.2024 | Hajmi | 33,95 Kb. | | #131987 |
Bog'liq 13-mavzuNazorat savollari:
1. Badiiy asarni tahlil qilishning adabiy asoslari izohlang.
2. Kichik yoshdagi o‘quvchilarning badiiy idrok etishdagi psixologik xususiyatlari haqida tushuncha bering.
3. Ona tili va adabiyot darslarida insho, bayon, diktant yozish tartiblari?
Foydalanilgan adabiyotlar
1. Qosimova K, Matjonov S, G’ulomova X, Yo’ldosheva Sh ,,Ona tili o’qitish metodikasi’’-T. Noshir.2009.
2. Ernazarov G‘. ,,Boshlang‘ich sinflarda ona tili o‘qitish metodikasi’’- Toshkent: ,,Ilm ziyo’’-2013.
3. “2017-2021 yillarda Oʼzbekiston Respublikasini rivojlantirishning beshta ustuvor yoʼnalishi boʼyicha HАRАKАTLАR STRАTEGIYASI” Oʼzbekiston Respublikasi Prezidentining 2017 yil 7 fevraldagi PF-4947-sonli Farmoni.
4. Oʼzbekiston Respublikasi Prezidentining 2017 yil 12 yanvardagi “Kitob mahsulotlarini chop etish va tarqatish tizimini rivojlantirish, kitob mutolaasi va kitobxonlik madaniyatini oshirish hamda targʼibot qilish boʼyicha komissiya tuzish toʼgʼrisida”gi F-4789-sonli Farmoyish
5. K.Yunusov Boshlang’ich sinflarda ona tili darslari 2001 yil
6. K.Qosimova Boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi “O’qituvchi” Toshkent 1985 yil
7. M.Yusupov O’qish va yozuv darslari samaradorligini oshirish. Toshkent “O’qituvchi” 1994 yil
8. M.Umarova, M.Hudayberganov Bayonlar to’plami
|
| |
Diktant, bayon va insho yozish yo’llari ham o’ziga xos

|
Diktant, bayon va insho yozish yo’llari ham o’ziga xos
|
bet | 3/6 | Sana | 08.01.2024 | Hajmi | 33,95 Kb. | | #131987 |
Bog'liq 13-mavzuDiktant, bayon va insho yozish yo’llari ham o’ziga xos xarakaterga ega . Bu yozma ishlar mavzularni qay darajada o’zlashtirilganligini hisobga olish uchun olinadi. Har bir yozma ish o’ziga xos usul bilan yozdiriladi. O’quvchilar birinchi sinf savod o’rgatish davridayoq so’zlarni to’g’ri yozish, yozuv taxtasidan va kitobdan ko’chirib yozish malakalarini egallaydilar. Asta-sekin so’z birikmasi, gap va bog’langan nutq tuzish hamda tuzgan gaplarni yozishga o’rganiladilar. O’quvchilarning og’zaki va yozma nutqini o’stirish maqsadida gramatikaga oid ayrim qoidalar o’rgatib boriladi bu esa qoidalarni puxta o’zlashtirish uchun hizmat qiladi. Boshlang’ich sinf o’quvchilariga gramatikaga oid bilimlarni o’rgatish va ularni nutqlarini o’stirishda yozma ishlar alohida o’rin tudadi. Yozma ishlar ko’chirib yozish, diktant, bayon, insho tarzida amalgam oshiriladi. O’quvchilar sovodhonligini oshirishda foydali mashg’ulotlardan biri diktantdir. Diktant o’tkazishda o’quvchilarning imkoniyatlarini hisobga olish ishda aniqlikka e’tibor berish, soddadan murakkabga boorish muhim ahamiyatga egadir. Shuningdek o’quvchilarni o’z-o’zni teksthirishga odatlantirish kerak. O’quvchi diktant yozishda so’zni harfiy ifodasini ko’rmay eshitish orqali tovushlar majmuasini tasavvur e’tadi, tovushlarni harflar bilan almashlab yozadi.
Diktantlar maqsadiga ko’ra 2 turli bo’ladi. Ta’limiy Tekshirish Lug’at Saylanma Ko’rsatuv Yoddan yozuv Ta’kidiy Izohli Ijodiy Erkin
Ta’limiy diktant. Diktantning bu turi o’rgatilgan mavzularni mustahkamlash maqsadida yozuv darsining ma’lum bir qismida mashq sifatida o’tkazilib unga alohida soat ajratilmaydi. Tekshirish diktanti Diktantning bu turi o’rganilganlarni o’quvchilar qanchalik o’zlashtirganliklarini sinash va teksthirish maqsadida o’tkaziladi. Bayon Boshlang’ich sinf o’quvchilariga bayon yozdirishdan oldin ishning maqsadi va uyushtirish tartibi belgilab olinadi. Shu bilan berga o’quvchilarning bilimi yosh hususiyatlariga moslab tekst tanlanadi. Og’zaki bayon singari yozma bayonning ham maqsadi o’quvchilarga puxta ta’lim-tarbiya berishdir, shu bilan birga o’quvchilarning og’zaki va yozma nutqini o’stirish lug’atini boyitishdir. O’quvchilar bayon yozishda o’qilgan tekst mazmunini gapirib berishga tekstdagi asosiy fikrni topa olish, reja tuzish va shu asosida o’z fikrlarini yozma ifodalashga o’rganadilar. Ta’limiy harakterdagi bayonni 1 sinfdan boshlash mumkin 1 sinf o’quvchilar 2 yarim yildan 30-40 so’zli tekst asosida bayon yoza oladilar. O’quvchilarga 1 marta bayon yozdirganda o’qituvchi tekstni doskaga yozib beradi va ana shu tekst bo’yicha savol tuziladi. O’quvchilar shu savollarga doskadagi tekstdan javob topadilar.
|
| |
Birja kotirovkalari - 1-mavzu: Sifat tushunchasining mohiyati, sifat sohasidagi asosiy tushunchalar. Fanning predmeti,...

|
1-mavzu: Sifat tushunchasining mohiyati, sifat sohasidagi asosiy tushunchalar. Fanning predmeti, maqsadi va vazifalari Reja
|
bet | 37/102 | Sana | 14.12.2023 | Hajmi | 1,19 Mb. | | #118418 |
Bog'liq Ma\'ruza 1 2Birja kotirovkalari -bu tovar birjalarida tuziladigan shartnomalar baholari. Ushbu bozor tovarni hozir kelishilgan narxda olish-sotishni, biroq uni ma’lum paytda yetkazib berishni ko‘zda tutadi. Birja tovarlari narxlari naqd savdo qiluvchi bozorning joriy narxlariga asoslanadi, lekin bundan tashqari ularda foiz stavkalari va inqiroz sur’atlarining o‘zgarishlari ham hisobga olinadi.
Tovar birjalarida narxlari vaqti-vaqti bilan kuchli o‘zgarib turadigan tovarlar bilan operatsiyalar o‘tkaziladi. Haqiqiy tovar almashinishi yuz beradigan naqd pulli bozorlardan farqli ravishda tovar birjalarida faqat shartnomalar oldi- sotdilari o‘z o‘rniga ega.
Tovarlarni ishlab chiqarilgan joyidan foydalaniladigan joyiga tarqatish (distributsiya) savdo kanalida ishlovchi ulgurji yoki chakana tashkilotlar yoki alohida shaxslar tomonidan amalga oshiriladi. Ishlab chiqaruvchining yangi mahsuloti taklifi bozordagi talabdan yuqori bo‘lsa, distribyutor xizmatidan foydalanadi. Distribyutor funksiyasini ulgurji va chakana savdo tarmoqlari bajarishi mumkin.
Ulgurji savdo – ishlab chiqaruvchi va iste’molchi o‘rtasida vositachi bo‘lib, u bir yo‘la ham ishlab chiqaruvchi, ham iste’molchiga xizmat qiladi. Ishlab chiqaruvchi uchun ulgurji savdo foydali bo‘lib, u o‘z bozorini kengaytirish va xarajatlarni kamaytirish imkoniga ega bo‘ladi.
Ulgurji korxonalar quyidagi qoidalarga asoslanib ishlashi kerak:
• Bozorlarni chuqur o‘rganish, tovarlar uchun bozorni tanlash.
• Xarajatlar tarkibini kuzatib borish, omborlar, ishchilarga ketadigan xarajatlarni tahlil qilish.
• Ulgurji savdoni barcha texnologik ketma-ketlikda bajarish, operatsiyalarning daromadliligini nazorat qilish (ulgurji shaklida sotib olish, saqlash, qadoqlash, nav (sort) larga ajratish, sotish).
• Sotiladigan mahsulotlarning imiji va brendi shakllanishiga yordam berish.
Ulgurji firmalar bir tomondan o‘zlari uchun alternativ ishlab chiqaruvchilar izlab, yangi-yangi mahsulotlarni sotib olish va sotishni maqsad qilsa, ikkinchi tomondan yangi sotish bozorlarini ham izlaydi, yangi iste’molchilar segmentini tovarlarga jalb qiladi. Ulgurji firmalar
bozorlar haqida axborotga ega bo‘lib, korxonalarni iste’molchilar talablari, bozor holati bilan bog‘liq axborotlar bilan ta’minlaydi. Shu bilan birga iste’molchilarni bozor konyunkturasi, yangi tovar haqidagi
ma’lumotlar bilan tanishtiradi.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
1-mavzu: Sifat tushunchasining mohiyati, sifat sohasidagi asosiy tushunchalar. Fanning predmeti, maqsadi va vazifalari Reja
|
Asarning g’oyaviy asosi, mazmuni o’qituvchi tomonidan tushuntiriladi.  
3

|
Asarning g’oyaviy asosi, mazmuni o’qituvchi tomonidan tushuntiriladi.
3
|
bet | 2/6 | Sana | 08.01.2024 | Hajmi | 33,95 Kb. | | #131987 |
Bog'liq 13-mavzu2. Asarning g’oyaviy asosi, mazmuni o’qituvchi tomonidan tushuntiriladi.
3. Badiiy asar o’quvchilarning hayotiy tajribasi bilan umumlashtiriladi va xulosa chiqariladi.
4. Sinfda o’qish o’quvchilarning kitobxonlik madaniyatini shakllantiradi.
Bolalar bu kabi jarayonda o’qish bilan birgalikda kitobdan to’g’ri foydalanish kerakligini ham o’rganib boradilar. O’qituvchi bolalarga kitobni toza, ozoda tutish kerakligini, kitobni o’tirgan holatda yorug’ xonalarda o’qish kerakligini ham tushuntirib boriladi. Bundan tashqari bolalarda kitobxonlikni tarkib toptirish uchun Bolalarda mustaqil kitob mutolaa qilish ko’nikmasini shakllantirish kerak. Sinfda o’qituvchi birorta badiiy kitobni belgilangan muddat ichida o’quvchilar o’qishi lozimligini aytib o’tadi.
Kitobni o’qib tugatgan o’quvchini rag’batlantirishi aytib o’tiladi. Bunda bola kitobni uyda o’zi mustaqil ravishda o’qiydi, fikrlash doirasi kengayib boradi. Boshlang’ich sinf o’quvchilariga mustaqil uyda o’qishlari uchun kitob tanlayotganda, albatta, bolaning yoshini va qiziqishlarini hisobga olgan holda kitob tanlash lozim. Bola o’ziga yoqqan asarni butun vujudi biulan o’qiydi, nafaqat o’qiydi, balki o’qigan badiiy asari haqida mustaqil fikr ham yurita boshlaydi.Bolalar kitob mutolaasini tugatgach, asar haqida savollar berish, bolaning asar haqidagi fikrlarini tinglash bolada kitobga bo’lgan mehrni yanada o’stiradi.
Masalan, bola asarni o’qib tugatgach, quyidagi savollarni berish tavsiya etiladi:
1. Asarda nima haqida ekan?
2. Asardagi qaysi qahramonlar sizga yoqdi? Nima uchun?
3. Qaysilari yoqmadi? Nima uchun?
4. Asardan qanday xulosa chiqarsak bo’lar ekan?
Kabi savollar bolaning fikrlashini o’stiradi hamda nutqining o’sishiga yordam beradi. Kitob mutolaasiga munosabatni tubdan oʼzgartirish uchun avvalo, ziyoli insonlarga suyanishimiz kerak. Yaʼni ,kitob targʼibotchilari qanchalik bilimli, ziyoli boʼlsa, shuncha ijobiy natijaga erishish mumkin. Kitoblar qaysi janr yoki mavzuda boʼlishidan qatʼiy nazar, u maʼnaviyat quroli ekanini mas’uliyat bilan toʼla-toʼkis anglashimiz lozim. Zero, kitob-ma’naviy boyligimizdir.
|
| |
-sinf uchun musiqa fanidan “Lahzada javob” o’yini savollari

6-sinf uchun musiqa fanidan “Lahzada javob” o’yini savollari
( II chorak uchun)
Chorak mavzusi:”Sharq xallarining mumtoz musiqalari”.
1.Sharq taronalari festivali qaysi shaharda o’tkaziladi?
2. Sharq taronalari festivalining madhiyasini kim yaratgan?
3.Turk xalqlarining mumtoz musiqalari nima deb aytiladi?
4. Azarbayjon xalqlarining mumtoz musiqalari nima deb aytiladi?
5.Turkmanistonda mumtoz musiqalarning qaysi turi keng rivojlangan?
6. Eron xalqlarining mumtoz musiqalari nima deb aytiladi?
7. Eron xalqlarining mumtoz musiqalari Dastgoh necha qismdan tuzilgan?
8. Al-ud qaysi xalqning msiqa asbobi?
9. Pentatonika tovush qatori qaysi xalq qo’shiqlarida keng tarqalgan?
10.Uyg’ur xalqining kasbiy musiqasi nechta hududga bo’linadi?
11. Syamisen va kato qaysi xalqning milliy musiqa asbobi?
12. Nind xalqlarining mumtoz musiqalari nima deb aytiladi?
13.Qaysi xalq qo’shiqni “an”,”o’lan” deb aytadi
14. “Manas” qaysi xalqning dostoni?
15.Kabuki teatri qaysi xalqninki?
16.Qaysi xalqlarning musiqa ijrochilari muqomchi,dostonchi, sanamchi,usulchi,aytimchi,cholg’uchi deb aytiladi?
17.Diniy marosim janrlari-tavjid,madh,zikr,ramzon qo’shiqlari qaysi xalqniki?
18.Taqsim, kor, basta, samoyilar qaysi xalqniki?
19. VII asrda ijod etgan Barbod Marviy qaysi xalqning musiqasini rivojlanishiga hissasini qo’shgan?
20.Tinglagan qo’shiq nomini ayting?
(“Sharq taronsi”qo’shig’ining kuyi chalinadi.)
|
-sinfda bayonning quydagi 2 turidan foydalaniladi

|
-sinfda bayonning quydagi 2 turidan foydalaniladi
|
bet | 4/6 | Sana | 08.01.2024 | Hajmi | 33,95 Kb. | | #131987 |
Bog'liq 13-mavzu1-sinfda bayonning quydagi 2 turidan foydalaniladi. 1. Savollarga javob yozish 2. Kalliktiv bo’lib reja tuzish, rejani doskaga yozish va ana shu reja asosida o’quvchilarning mustaqil bayon yozishlari 1-sinfda dastlabki bayon savollargi javob yozishdan iborat bo’lib nechta savol bersa o’shancha javob yozadilar.
1-sinfda o’quvchilarda bayon yozdirishni asosi quyidagi tartibda amalga oshirish maqsadga muvofiqdir.
1. Kirish suhbati
2. Bayon tekstini o’qib berish
3. Tekst mazmuni bo’yicha suhbat
4. Tekstni 2 marta o’qib berish
5. Tekstdagi asosiy fikrni aniqlash.
6. Tekst mazmuni bo’yicha savollar tuzib doskada yozish.
7. Savollar asosida suhbat 8. Bayonni o’quvchilarga yozdirish.
2-sinf 2-sinfda o’quvchilarga bayon yozdirish 2 xil tartibda olib boriladi.
1. O’quvchi tuzgan reja asosida bayon yozish
2. O’quvchi rahbarligida o’quvchilarning o’zlari tuzgan reja asosida bayon yozdirish.
O’quv yilining 1-yarimida bayon rejasini o’quvchi tuzadi. Keyinchalik o’quvchilarning o’zlari mustaqil tuzadilar. Tayyor reja asosida yoziladigan tekst 40-50 yoki 50-60 so’zli bo’lib o’quvchilar oson o’zlashrita oladigan bo’lishlari kerak.
2-sinf o’quvchilariga bayon yozdirishda quydagi maqsadlarga erishish ko’zda tutiladi.
1. Asosiy fikr kim yoki nima haqida borayotganligini bilish
2. Bayyonda bir so’zni takror ishlatavermay uning sinnimlaridan foydalanishni o’rgatish
3. Yozma nutqini o’stirish
4. Imlo hatolarini tuzatish
Bayon tahliliga quvdagicha e’tibor beriladi.
• O’quvchilar ishi haqida umumiy suhbat.
• Eng yaxshi bayon namunasidan ko’rsatish.
• Tekstga mos bo’lmagan ortiqcha so’zlarni o’qib eshitirish
• Qaysi asosiy fikr tushub qolganligini aytish
• Hotolar ustida ishlash
3-sinf
3-sinf o’quvchilarining bayon haqidagi tushunchalari ancha kengayadi.
Mustaqil reja tuzib shu reja asosida bayon yoza oladilar.
O’quv yilining 1-yarimidan yoziladigan bayonlar rejasi asosan kalektiv tartibda tuziladi, 2-yarm yildan esa mustaqil reja tuzish talab e’tiladi. Bunda dars quvdagi tartibda tashkil e’tiladi.
O’qituvchi bayot tekstini o’qib beradi mazmun yuzasida savol javob o’tkaziladi.
O’quvchilar reja tuzishga kirishadilar, qiylansalar hikoya ikki marta o’qib beriladi
O’quvchilarning tuzgan rejasini taqqoslash 1-o’quvchi o’qiydi qolganlari o’z rejalarini taqqoslaydilar.
O’quvchilar tuzgan rejalari asosida bayon yozadilar. 4-sinf Bu sinfda bayon yozish farq qilmasada, ko’proq mustaqil beriladi. 90-120 so’zli bo’ladi.
|
| |
Boshlang’ich sinflarda insho

|
Boshlang’ich sinflarda insho
|
bet | 5/6 | Sana | 08.01.2024 | Hajmi | 33,95 Kb. | | #131987 |
Bog'liq 13-mavzuBoshlang’ich sinflarda insho Insho o’quvchilarning ijodiy ishlaridan biri hisoblanadi. Inshoda o’quvchlar o’zlarining mustaqil fikrlarini, qiziqish va hohishlarini, o’z tushunchalarini ifodalaydilar. O’quvchilar insho yozish orqali quyidagi bilimlarni o’zlashtiradilar Insho uchun material to’plash, kuzatish va asosiy o’rinlarini esalab qolish, bilganlarni yozma ifodalash. So’zlar tanlash va so’zlardan grammatika qoidalari asosida gap tuzish Reja tuzish va fikrlarini reja asosida ifodalash. Tekstni imlo hatolarisiz, tinish belgilariga rioya qilib, Grammatik qoidalariga amal qilib yozish. Bashlang’ich sif o’quvchilari inshosi maqsad va vazifalariga ko’ra turlicha bo’lib, har bir turi o’ziga hos ko’rinishda bo’ladi. Boshlang’ich sinflarda insho yozish uchun quydagi manbalardan foydalanish mumkin. O’quvchilarning kuzatishi, ekskursiya va saylda olgan ta’ssurotlari, o’yin va boshqa faoliyatlari davomidagi tajribalaridan Kitob jurnal, ro’znoma materiallari, o’qituvchi va boshqa kishilardan eshitganlari, tilvezor kino, turli rasm va plakatlardan kuzatganlaridan.
Insho yozganda quyidagilarga e’tibor beriladi. Voqealarni bir-biriga bog’liq holda ifoda etish. Voqiani sodir bo’lish sababi, fikr yuritilayotgan narsalarning belgi va hususiyatlarini ko’rsata bilish Voqia hodisalarni o’zaro taqqoslay bilish va umumiy hulosalar chiqarish. 1-sinfda ijodkorlikka o’rgatish maqsadida quydagicha ishlar olib boorish mumkin. O’quvchilar issiqxonaga ekskursiyaga olib boriladi. U yerda bolalar qizarib pishib yotga pamidor, yam-yashil bodiring va sapsariq limonlarni ko’radilar. Sinfga kelgandan so’ng ekskursiya ta’surotlarini eslab ayrimlari pmidor, boshqalari limon deb yozadilar. 2-sinf o’quvchilari bilan jamoa xo’jaligi fermasiga ekskursiya uyushtirilgandan keyingi yozgan ishlaridan biri quyidagicha.
OLA SIGIR Kecha fermaga bordik. Fermada sigrlarni ko’rdik. Ola sigir semiz ekan. Ko’p sut berarkan. Zuhro opa 2 chelakda sut sog’ib oldi. Qoyil qoldik. 3-4 sinflarda o’qish darslarida har-hil mavzuda she’r va hikoyalar o’qib o’rganganlaridan keyin ularning tasavvur yanada kengayadi. Ularning yozadigan isholari o’ziga hos badiiy tus oladi. 3-4 sinflarda “Bog’da”, “Bizning qishloq”, “Otamning kasbi” mavzularida. Insho yozdirish maqsadiga muvofiqdir. O’quvchilarning orzu-umidlari va nimalarga qiziqishlarini hisobga olib “Mening orzum”, “Mening onam”, “Onamlarning bayram”, bizning oila mavzularida insho yozishlari mumkin. O’quvchilar bayon va insho yozish orqali yozma nutqning o’stiradi. Fiklash doiralari tasavvurlari ishlash qobilyatlari shakllanadi. Lug’at boyligi ortadi, o’z fikrini aniq va to’g’ri tushuntirishga harakat qiladi, ijodiy barkamoligi o’sadi.
|
| |
-misol.  1+I - Kompleks sonlar haqida asosiy tushunchalar Kompleks sonlar tushunchasi

Kompleks sonlar haqida asosiy tushunchalar Kompleks sonlar tushunchasi
Download
471,5 Kb.
bet
13/33
Sana
31.12.2019
Hajmi
471,5 Kb.
#7070
1
...
9
10
11
12
13
14
15
16
...
33
1-misol.
1+I
kompleks sonni trigonometrik shaklda ifodalang.
Yechilishi:
Berilgan
1+i
kompleks sonning
r
moduli va
argumentini topamiz:
U holda,
Bo’lardan,
Demak,
yoki
Download
471,5 Kb.
1
...
9
10
11
12
13
14
15
16
...
33
Download
471,5 Kb.
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Kompleks sonlar haqida asosiy tushunchalar Kompleks sonlar tushunchasi
Download
471,5 Kb.
France to ban pupils’ religious dress

© one
stop
english.com 2004 |
This page can be photocopied
.
France to ban pupils’ religious dress
Level 1 |
Elementary
4
6
Puzzle
Complete these words from the text:
1.
e___ ___ l ___ y ___ ___
2.
h ___ ___ lt ___ ___ a ___ ___
3.
c ___ ___ s ___ i ___ u ___ ___ ___ n
4.
g ___ a ___ a ___ t ___ ___
Xizmat ko‘rsatish darajasi bo‘yicha

|
Xizmat ko‘rsatish darajasi bo‘yicha
|
bet | 39/102 | Sana | 14.12.2023 | Hajmi | 1,19 Mb. | | #118418 |
Bog'liq Ma\'ruza 1 22. Xizmat ko‘rsatish darajasi bo‘yicha:
a)Xizmat ko‘rsatish cheklangan do‘konlar-avvaldan tanlangan tovarlar bilan savdo qiladi;
b) to‘liq xizmat ko‘rsatish yuqori do‘konlar — obro‘li do‘konlarga nufuzli tovarlarni sotish uchun taklif qilinadi va xaridorga qidirish,taqqoslash, har qanday masalada yordam, tanlashda maslahatlar beradi.
3. Savdo xizmati ko‘rsatish xarakteriga ko‘ra:
a) do‘konda sotish;
b) tovarni pochta yoki telefon orqali buyurtma bilan sotish;
c) elektron savdo;
d) tarqatib sotish;
e) savdo avtomatlari orqali savdo.
4.Tovar assortimenti bo‘yicha:
a) ixtisoslashgan do‘konlar;
b) universal do‘konlar;
c) kundalik ehtiyoj mollari do‘konlari;
d) keng tarmoqli universal do‘konlar.
5. Iste’mol koorperativlari – bu chakana savdo qiluvchi do‘konlar bo‘lib, ularni iste’molchilarning o‘zlari boshqaradi va egalik qiladi (ko‘proq oziq – ovqat bozorlarida). Ko‘pincha iste’molchilarning o‘zlari do‘konlarda ma’lum vaqt ishlab beradi, bu esa savdo narxini sezilarli pasaytirish imkonini beradi.
6. Savdo kooperativlari– mustaqil do‘konlar tarmog‘i bo‘lib, odatda,
tovarlarni bitta ta’minotchining o‘zidan xarid qiladi. Ularning afzalligixaridorlarning ko‘z oldida, ularni ancha past narxlar bilan jalb etuvchi (yetkazib beruvchidan xarid qilinganda, miqdori uchun chegirmalar hisobidan) yirik savdo tarmog‘ini yaratishi.
7. O‘z-o‘ziga xizmat qilish do‘konlari – kundalik ehtiyoj tovarlarini
realizatsiya qiladi.
Chakana savdo taqsimlashning barcha bo‘g‘inida o‘nta xaridordan yettitasi u yoki bu tovar foydasiga, aynan ularning taqdim etilgan assortimentlarini ko‘rish, tovarning xarid qiymatini baholash va be vosita asosiy do‘konning o‘zida taqqoslash kerak bo‘lsa, maslahat so‘rab, sotuvchiga murojaat qilishi savdoni amalga oshirishning isbotiga aylanadi. Aynan chakana savdo xaridorlar bilan doimiy muloqotda bo‘ladi, turli tovar va markalarga ularning ta’sirini ko‘radi va yangi kombinatsiya va tovar guruhlarini tuzib, tovarning tez sotilishini boshqaradi.
Chakana savdo bilan shug‘ullanuvchilar tovarlar va xizmatlar bevosita yakuniy iste’molchilarning shaxsan iste’mollari uchun sotish bo‘yicha hamma turdagi faoliyatni bajaradilar.
Chakana savdo do‘konlarida xaridor muomalasini boshqarish merchendayzing deyiladi. Chakana savdoning asosiy hajmi chakana savdo bilan shug‘ullanuvchi do‘konlar orqali, kam qismi to‘g‘ridan – to‘g‘ri marketing, shaxsiy savdo va savdo avtomatlari yordamida sotishni o‘z ichiga oluvchi do‘kondan tashqari chakana savdo yo‘li bilan olib boriladi. Chakana savdo qiluvchi tovarni ulgurji savdodan yoki ishlab chiqaruvchidan sotib oladi.
|
| |
Rewrite the following to make words from the text

|
Rewrite the following to make words from the textBog'liq 1,2 - THE GUARDIAN WEEKLY ElementaryRewrite the following to make words from the text.
1. icepess
2. hogneurese
3. atomunusion
4. bogall
5. nitcext
6. futbertly
© one
stop
english.com 2004 |
This page can be photocopied
.
France to ban pupils’ religious dress
Level 1 |
Elementary
1
1
Key Vocabulary
Fill the gaps using these words from the text:
secular
commission
recommendation
headscarf
constitution fundamentalist
1.
A ____________ is something which Muslim women and girls wear on their heads.
2.
A ____________ is someone who believes that old religious laws are absolutely correct.
3.
A ____________ is a group of people who study a question for a long time and then produce an
official report.
4.
A ____________ country is one without an official state religion.
5.
A ____________ is a suggestion or piece of advice about how to solve a problem.
6.
The ____________ of a country is a set of basic laws that describe the rights and duties of the citizens
of that country.
2
What do you know?
1.
headscarves
a.
Religious symbols which some Christians wear.
2.
Yom Kippur
b.
Religious symbols which many Muslim women wear.
3.
crosses
c.
Religious symbols which some Jewish people wear.
4.
skullcaps
d.
A Muslim religious holiday.
5.
Eid
e.
A Jewish religious holiday.
Now read the text.
Match the words with their definitions
|
| |
The Guardian Weekly - Topical News Lessons

Offshore wind farms in Britain
Level 1 |
Elementary
© one
stop
english.com 2003 |
This page can be photocopied
.
3
4
Vocabulary: Collocations
Match the verbs with the nouns then check your answers in the text:
1.
to
generate
a.
jobs
2.
to
develop
b.
money
3.
to
create
c.
wind power
4.
to spend
d.
electricity
3
Comprehension check
Choose the best answer:
1.
Why were the "greens" happy this week?
a.
because the government is going to spend £6 billion.
b.
because there will be 20,000 new jobs.
c.
because the government will spend money on wind power.
2.
Apart
from wind power, what are the other "green" sources of energy?
a.
solar and tidal power.
b.
oil.
c.
coal and gas.
3.
How many jobs will the wind power projects create?
a.
6,000
b.
20,000
c.
26,000
4.
Which is the windiest country in Europe?
a.
Germany
b.
Spain
c.
The UK.
5.
How much of its electricity will the UK get from "green" sources by 2020?
a.
15%
b.
10%
c.
20%
Mahsulot - 1-mavzu: Sifat tushunchasining mohiyati, sifat sohasidagi asosiy tushunchalar. Fanning predmeti, maqsadi...

|
1-mavzu: Sifat tushunchasining mohiyati, sifat sohasidagi asosiy tushunchalar. Fanning predmeti, maqsadi va vazifalari Reja
|
bet | 85/102 | Sana | 14.12.2023 | Hajmi | 1,19 Mb. | | #118418 |
Bog'liq Ma\'ruza 1 2Mahsulot.
Ha, ba'zida iste'molchilarni jalb qilish strategiyasi marketingning ushbu elementiga ham ta'sir qiladi. Ammo, qoida tariqasida, mahsulotning o'zgarishi uning yadrosiga ta'sir qilmaydi foyda va "yumshoq" jihatlari: qadoqlash, etkazib berish jarayoni, sotishdan keyingi xizmat.
Masalan, Moskvada bir necha yillardan beri sartaroshxona mavjud bo'lib, u faqat mijozlarga xizmat ko'rsatish uchun ichimliklar va oziq-ovqat qo'shilgandan keyin mashhurlikka erishdi. Savdo tizimi.
Mahsulotning o'ziga xos xususiyatlariga va maqsadli auditoriyaning xohishiga qarab, siz ommaviy, tanlangan yoki eksklyuziv tarqatish siyosatini tanlashingiz mumkin. Birinchisi, mijozlarni jalb qilishning passiv strategiyasi uchun, va tanlangan va eksklyuziv - faol strategiya uchun javob beradi.
Narx marketingning eng muhim elementlaridan biridir. Yaqin kelajakda mahsulotlar bir xil darajada yuqori sifatga ega bo'lib, unga yangi ishlab chiqarish texnologiyalari orqali erishish mumkin va sotib olish to'g'risida qaror faqat narx asosida qabul qilinadi. Bugungi kunda oltin qoidaga rioya qilish kerak - narx tovarlarning sifatiga, sifati va narxi sizning maqsadli auditoriyangizga mos kelishi kerak. Siz sotishni rag'batlantirish uchun narx usullaridan foydalangan holda iste'molchilarni jalb qilishingiz mumkin: chegirmalar, aktsiyalar, sotib olish uchun sovg'alar. Ammo bu yoki boshqa usulni amalda qo'llashdan oldin, undan qanday foyda olishni hisoblash kerak. Endi buni qanday qilishni ko'rib chiqamiz.
Mijozlarni jalb qilish narxini qanday hisoblash mumkin
Bitta jalb qilingan mijozning narxi kabi samaradorlik ko'rsatkichi mavjud. Bu sizdan sotib olgan bitta kishini jalb qilish uchun qancha pul sarflanganligini ko'rsatadi. Ko'rsatkich o'rtacha.
Shunday qilib, xaridorni jalb qilish xarajatlarini hisoblash formulasi:
Marketing faoliyati qiymati (ish haqi bundan mustasno) / mijozlar soni.
Ushbu hisoblash formulasi soddalashtirilgan deb hisoblanadi va faqat ma'lum bir reklama kampaniyasining maqsadga muvofiqligi to'g'risida umumiy fikrlarni olish uchun ishlatiladi. Bundan tashqari, ushbu usul jalb qilish vositasini ishlatishda xodimlar uchun qanday xarajatlar talab etilishi to'g'risida tushuncha beradi.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
1-mavzu: Sifat tushunchasining mohiyati, sifat sohasidagi asosiy tushunchalar. Fanning predmeti, maqsadi va vazifalari Reja
|
parts of the country. Coastal cities such as

©
Macmillan Publishers Ltd 2005
Taken from the
Magazine
section in
www.onestopenglish.com
Match the beginnings and the endings of the sentences:
1. The writer didn’t like his whaleburger because …
2. The writer liked the whale sushi because …
3. Many older Japanese have good memories of whalemeat because …
4. Most younger Japanese do not like whale meat and …
5. Coastal cities like Hakodate …
6. Not many Japanese people …
a. … have always been the main market for whale meat.
b. … it kept people alive after the Second World War.
c. … are in favour of a ban on whaling.
d. … it was black and tough.
e. … prefer other forms of seafood.
f. … it was tender, juicy and tasty.
Shakllantiruvchi - Vazirligi nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti “Himoyaga ruxsat etilsin”...

|
Vazirligi nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti “Himoyaga ruxsat etilsin” Magistratura bo‘limi boshlig‘i D. A. Mamatqulov
|
bet | 18/28 | Sana | 03.12.2023 | Hajmi | 1,13 Mb. | | #110513 |
Bog'liq Vazirligi nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universite (1)Shakllantiruvchi baholashning o‘zi ham ikkiga bo‘linadi: joriy va oraliq baholash.
Joriy baholash ishlab chiqarish talimi jarayonida amalga oshi-rilib, unda ta’lim oluvchilarda muayyan mutaxassislik bo‘yicha bosh-lang‘ich ko‘nikmalar qay darajada shakllanayotganligi nazorat qilina-di hamda qaytar aloqalar ta’minlanadi. Bunda ta’lim oluvchilar oddiy mehnat operatsiyalarini bajarish orqali baholanadilar.
Oraliq baholashda ta’lim oluvchilarga bir nechta mehnat opera-siyalarini o‘z ichiga olgan kompleks ishni bajarish topshiriladi va ishlab chiqarish ta’limi ustasi natijaga qarab, aniq mezonlar asosida ularni baholaydi.
Yakuniy baholash kurs yakunida, ta’lim oluvchilar real ishlab chiqarish sharoitida ishlab chiqarish amaliyotidan o‘tganlaridan so‘ng amalga oshiriladi. Buning uchun maxsus imtihon komissiyasi tuzilib, unga ishlab chiqarishdan muayyan kasb yo‘nalishi bo‘yicha mutaxassis-lar jalb etiladilar. Yakuniy baholash natijalari diplomda qayd etiladi.
Ta’lim oluvchilarning xulq-atvorlarini baholash ham shakl-lantiruvchi hamda yakuniy baholashlarni o‘z ichiga olib, buning uchun alohida baholash mezonlari ishlab chiqiladi.
Baholash usullari:
Amaliy topshiriq.
Modellashtirish.
Vazifa.
Loyiha.
Xulq-atvorni baholash usullari:
Amaliy topshiriq.
Modellashtirish.
Intervyu.
Hisobot tayyorlash.4
Ta’lim jarayonida pedagogik o‘lchov metodlari
XX asr boshlarida AQSh va Yevropa mamlakatlarida obyekt va mahsulotlarni ballar vositasida baholash va standartlashtirish yo‘lga qo‘yildi. Shu tariqa boshqa mamlakatlarda ham sifat ko‘rsatkichlarini aniqlash va amaliyotda qo‘llash borasida muayyan ishlar amalga oshirila boshlandi. Bu harakatlar kvalimetriyaning ilmiy fan sifatida maydonga chiqishiga va tadqiqot ko‘lami kengayishiga turtki bo‘ldi.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Vazirligi nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti “Himoyaga ruxsat etilsin” Magistratura bo‘limi boshlig‘i D. A. Mamatqulov
|
Look in the text and find these words

© one
stop
english.com 2003 |
This page can be photocopied
.
Offshore wind farms in Britain
Level 1 |
Elementary
1
1
Pre-reading | Key Vocabulary
Match the words with the definitions:
1.
to provide
a.
a 10-year period
2.
offshore
b.
power from electricity that is used to make heat and light
3.
decade
c.
to make electricity
4.
network
d.
to give something to someone who needs it
to develop
e - Topical News Lessons

© one
stop
english.com 2003 |
This page can be photocopied
.
Offshore wind farms in Britain
Level 1 |
Elementary
2
T
his week there was some very good news for
members of ecology groups, the so-called
" g r e e n s " . The British government said that it is
going to spend £6 billion to develop wind power. Th i s
could create 20,000 new jobs and it could provide
electricity for 15% of the population by 2010. Th e
government announced that it
would give licences to
companies which wanted to develop offshore wind
p o w e r. They said that they planned to generate 10% of
the country’s electricity from wind power and other
"green" sources of energy such as solar power and tidal
power by the end of the decade.
The wind power projects will produce about 6,000
m e g a watts of electricity. The cost of developing 6,000
MW will be about £6 billion and will create 20,000
engineering and construction jobs.
The British Wind Energy Association (BWEA) welcomed
the news. " The UK is sixth in the world in the use of
wind power behind countries
such as Germany, S p a i n
and Denmark, but at the same time the UK is the
windiest country in Europe. We have the best offshore
experts and worke r s, and all of this
means that Britain
could be the world leader in this new industry," said a
BWEA spoke s w o m a n .
But BWEA also said that there could be problems
connecting some wind power
projects to the national
electricity network. There could also be political
problems and the Ministry of Defence might be against
plans to build wind power turbines. The BWEA wa n t s
the government to confirm plans that the
UK will obtain
20% of its electricity from wind power and other
"green" methods by 2020.
The Guardian Weekly - Topical News Lessons

America’s crude tactics for Iraq war
Level 1 |
Elementary
© one
stop
english.com 2002 |
This page can be photocopied
.
3
4
Vocabulary
Fill the gaps using one of these words:
war efficient nuclear permission torture
share oilfield modernise
reduce greenhouse gases
1
•
President Bush has given ____________ for oil companies to look for oil in Alaska.
2
•
An ____________ is a place where you can find a lot of oil.
3
•
If you improve something which is very old, you ____________ it.
4
•
____________ are very bad for the environment.
5
•
Many people are against a ____________ with Iraq.
3
Comprehension check
Match the beginnings with the endings:
According to the article:
1
•
The USA plans to attack Iraq …
2
•
The USA needs more oil because …
3
•
President Bush has given oil companies permission to look for oil in Alaska because ...
4
•
The modernisation of Iraq’s oil industry might be a good thing because …
5
•
The USA is not planning to attack Zimbabwe because …
6
•
Saudi Arabia is an important country because …
7
•
We must reduce greenhouse gases because …
8
•
It will be difficult to reduce the amount of oil we use because …
a
Zulfiya Saylanma «sharq» - bet 18

JYlehmoniar kddi
Oching derazani!
Oching, mehmonlar keldi.
Tasviridan ojiz,
Men nom topmagan,
Latif,
Kuydor,
Nurdor
Shamollar yeldi.
Bahor hali ko'kda,
Benish kurtakda,
G'unchada, binafsha bargida bo'rtar.
Oching derazani, uning ortida,
Ko'pchigan ko‘krak-la,
Nurga qorilib
Lutfan gugulaydi bir juft kabutar.
Oching derazani! Kirsin xonamga,
Men uning quvonchin ko‘rmog‘im darkor!
Kim bilsin, qushdagi go'zal olamga
Suqulmoqda katta, qo'pol gunoh bor?
Ana sayrashadi nurga qorilib,
Mendan oldin bahor sezgan kabutar.
Balki qush qalbidan kuy bo'lib yonib,
Bahor mening tanim, dilimga o'tar?
Oshiq dil ham hurkak,
Ham behad jasur,
Ikkisidan o'sar bitta muhabbat.
Oching derazani, gugulashsin hur,
Qush shodligin anglash o‘zi ham bir baxt...
1974
Men — sharqlik
Sharqliklar udumi shunday:
Aziz kishimizni Siz deb ataymiz.
Rossiya tunidan tug'ilgan kunday
Dilimiz yoritib yashar dahongiz...
Sharq — shoir makoni,
She’r — yurak qoni,
Bilasiz, she’r demak — dildiragan jon,
Qul qo'li kishanda,
Tul gamga banda,
Zulmdan horisa she’r bitgan xon.
Xonlar o'tdi qullik aravasida,
Qo‘l emas dildan ham kishanlar tushgan.
Sizning Rossiya-la
Bizning ellar ham
Bir butun yurakday bedaxl gulshan.
Yaxlit gulshan elda yillar zargari,
Xalq o'lmas zarlarni terdi saralab.
She’riyat bog'ida,
Ming xil libosda
Rus qalbin betakror so'nmas bir sozda
Siz kuylab yurasiz dillar oralab.
Yoningizda Sharqning moysafidlari —
Navoiy, Fuzuliy, Hofiz asrlar
0 ‘ta kelib siz-la quradi suhbat.
Bir orzu, bir dard-da chaqnar satrlar,
Yoritar chehrangiz hududsiz shuhrat,
She’r toji o'lmaslik atalmish qismat!
Aleksandr Sergeyevich! Qisman ne jumboq,
Goh u tog cho'qqisi, goh bu tubsiz choh!
Ishqdan, ezgulikdan,
Dard, haqiqatdan
Yo‘g‘rilgan misralar dillarga hamroh.
Yillar Sizga kelib o'tadi boyib,
Dillar o‘z mehri-la sha’ningiz yoyib,
Zamon o'tgan sari chaqnoqroq har so‘z.
0 ‘q teshgan taningiz ona Yer quchib.
Dilingiz har so'zdan boqar naq yulduz.
Mana, men ham o‘z-la qolgan chog'imda,
Dil yo xit, dil yo shod istab suhbatdosh,
Navoiy yo Sizni qo'lga olaman.
Mening ayol qalbga Layli, gohida
Tatyana bo'larkan eng munis yo'ldosh,
Ayol buyukligin kuylab qolaman.
Va naq Siz boshimda zukko muallim
Turasiz, men so‘zga beraman pardoz.
Buyuklikka shogird, zaif qalamim
0 ‘lmas muzangizdan oladi parvoz.
Navoiy demishki:
«She’r — dil hamrohi».
Bugun yulduzdan ko‘p Siz hamroh dillar.
Oani eshitsangiz, qay jarang, ohang
0 ‘qir o‘z tilida Sizni ne ellar!
Yangi tong otmoqda, keksa asrda
Go'dakka ko'kragin tutadi ona.
Kim bilsin, qay uyda va qaysi tilda
Yangrar siz tinglagan yo bitgan alia...
Ona qalbi Sizning she’rday serto'lqin
Kelajak qo'liga bermakda bugun.
1974
|
-Zulfiya - Zulfiya Saylanma «sharq»

Qoni zarrasida, tomirida yurib,
Yuragin urishin to'lqinin bilsam.
Dilin har zarbidan she’r yo‘g‘irib,
0 ‘zini o'ziga namoyish qilsam.
Orzu miqyosini,
Dil haroratin,
Aytmoqqa tortingan so‘zini topsam,
0 ‘rgatsam izhorga ishq-muhabbatin,
larohati uzra malhamday yotsam.
Bilgim keladi,
Ha, bilgim keladi...
Kim intiq, kim istar mendan fidolik,
Bir jon-ku, ming bo'lsa — ayasam о‘lay,
Axir
shular bilan umrim safolik,
Qanday jonmas, judo safodan bo‘lay.
Men bilgim keladi erkak yuragin
Ayol bir qarashi etarmi chil-chil?
Tog'day ko‘tararmi sevgi ko'kragin,
Hijron olovidan qancha yonar dil?
Ayol qalbi esa goyo kaftimda:
Bir xamirdan yasar ustamiz — hayot.
Taqdirini
butun nihol kiftimda
Olib chiqqanimdan qarib qoldim bot...
1976
Gulgina Zokirovaga - Zulfiya Saylanma «sharq»

Gulgina Zokirovaga
Kuylama hijronni,
men kuylab o'tdim.
Nahot men yetmagan pardasi qolmish?
Achchiq, uzun yo'lin men bosib o'tdim,
Senga nega darkor qayta yo‘l olish?
Kuylama hijronni, takrorlash nechun?
Bir faryod ming dilni etadi pora.
Ko‘z yosh bo'lib oqdi borlig'im butun:
Na inson, na tangri topoldi chora.
Takrorlama, Gulim,
sen baxt erkasi,
Dilbar ovozingga yarasharshodlik.
Bir baxtsizsevgining bitmas giryasi
Qalbingdan o'rlaydi, bu ne bedodlik!
Kuylama hijronni, garchand ovozing
Otayotgan tongdek nur to‘la jarang.
Kuylasang nilufarsimon ruxsoring
Shomdagi shafaqdek za’far - g'ussa rang.
Nechun bu serjodu, jayron nigohdan
Ruxsoring kuydirib oqar qaynoq yosh?
Gulginam! Hijronda, xazonli ohda
Hech zamon jamolin ko'rganmi quyosh?
Ne-ne mahbublaming bisotin titib,
Ko'rdim: ko‘z yosh egov ekan umrga.
Mendan keyingilar yig'lamasin deb
Dardim selobini to'kdim she’rga.
Sen kuyla, sevgining vosil hayotin,
Toshlar tilga kirsin,
shodlik chulg‘agan dillar bayotin
Kuyla, lolalarday yashnasin yuzlar.
Kuylama hijronni, go'zal Gulginam!
1982
0 , ijod, dardginam,
Sen mening oromim raqibi,
Uyqusiz tunlarim yoritgan nur, chiroq!
Tandagi zilzilam,
Muqaddas tanholik habibi,
Goh chorlab, goh deyman, ket yiroq.
0 , mening umrimning egoVi,
O, qalbim dardiga bir malham,
Men uyqu istayman!
Bo‘lasan she’r dovi,
Ketmaysan quvsam ham,
gul ochsin muzlar!
Ishq,
/
Qalamni tashlayman,
So‘ndirib men chiroq,
Bu g‘ujg‘on o'ylardan yorilgan boshimni
ko'rpaga o'rayman.
0 ‘ylarim,
Siz mening chuldiroq qushlarim,
Ketingiz, ketingiz!
Sizda-ku bor qanot!
Men uxlay, menga ham vojibdir uxlamoq?
Y oq,
Yurak bosh bilan qilar jang,
0 ‘rtada qon chopar misoli o‘t — daryo,
Fikrlar lashkari holimni etar tang!
Charchayman!
Axir men gar shoir, dildiroq bir Ayol!
Aqalli, uyquning amriga kirayin!
Oromning qo'ynida tin olgan
Ayollar singari latofat kasb etib turayin!
Y oq,
Oonda shu Ayol qudrati
Dengizning dolgali to'lqini singari
Uyquni otadi bedorlik sohili toshiga
Va meni yetaklar qog'ozim qoshiga.
Men esam ko'zimni ochmayin,
Madorsiz qo‘l bilan yoqaman chirog'im,
Itqitgan qalamni axtarib topmayin,
Sipqorib yotaman ilhomning bulog'in.
O, ijod olami!
Tun bo‘yi shu zayil
Sen bilan goh totuv,
Goh raqib,
Yana muk tushaman nazmning mashqiga:
Va lekin eng sinchkov munaqqid —
Erta bor.
Har misra tushadi fikrning shafqatsiz dastiga:
Misraga dalalar nafasi shovullab kirmasa,
Insonlar yuragi lovullab turmasa,
Na davr,
na mehnat,
na shodlik qalamni surmasa
Bir puldir mehnat-u,
dard-u she’r,
tun umri,
0 ‘qiyman, o'ylab ham turmayin
Yirtaman parchalab.
Baxt yo'qlab:
Agar qalb.dardidan tavallud bo'lolsang,
Senga duch har yurak torini topolsang —
She’r bo'lib el ichra yuraman men chaqnoq,
Uyqudan ko'rk topgan ayoldan o'ktamroq!
O, ijod alami,
Sen tushday qolasan tun ichra.
Men esam ijodning sodiqa hamdami.
O'zimni sezaman tongdan ham gulchehra.
Shu asno men she’rman!
O, ijod, dardginam!
Iztirob, oromim,
Taqdirim,
Shuhratim,
/
Toley im va komim!..
1982
(TDostoniar
|
Mustaqil-ish pdf

Mustaqil-ish pdf
Download
223,52 Kb.
Matnni ko'rish
bet
1/13
Sana
16.11.2023
Hajmi
223,52 Kb.
#99753
Download
223,52 Kb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Mustaqil-ish pdf
Download
223,52 Kb.
Matnni ko'rish
%
Ф
Saida Zunnunova xotirasiga

%
Ф
Saida Zunnunova xotirasiga
Hayotdan shoira, hayhot, yumdi ko'z,
Qolaverdi farzand va qalam yetim.
Nazdimda, ko'ksida qolgan barcha so'z
Hammamizdan achchiq yosh to'kardi jim...
Hammaga topilar sabr va yupanch,
Oayg'u hayot bilan tug'ilmish egiz.
Aytilmagan qo'shiq beun, beuwos
Sovuq iskanjaga berildi, esiz...
1977
Qjlllzor
Tong qarshilab hovliga chiqdim,
Umrimdagi kuz bo'ldi goyib...
Borlig'imda bir ko'chki sezdim,
Keta qoldi lanjlik ham toyib.
Siyrak sochiq gullar naq barqut,
Bahordagi gul vodiy go'yo.
Qizillari misli tungi o‘t,
Kun tutilgan chog'dagi ziyo —
Simon taram-taram pushtisi,
Bor tarovat bilan ochilmish.
Go‘dak nafasiday yoqimli isi
Yuzim, ko‘zim, dilga sochilmish.
Yoqtirmasdim men gul uzishni,
Xiyla xudbin tortibdi ta’bim —
Chog'i, hislar qildi bu ishni:
Gul qo'limda, bargida labim...
Bu g'ashlikmi, yashashga o'chlik,
Vaqt tuyg'usi bir onda unut.
Yomg'irli kun bo‘ldi gul islik,
Bulbul bo'lib sayradi sukut...
So'lim gulzor, so‘lganday umrim,
Yashnagancha, yashnatgancha qol.
Balki gulga yosh to'kib yum-yum,
0 ‘zni yashnoq sezmoq ham iqbol?!
1977
'Ko'tupi...
Ko'ngil, nega bugun bemorsan va mo'rt,
Ko‘ngil, nega buncha taranglikda tor?
Ko'ngil, erkaliging, o'ktamliging yut,
Tan ol, oxir endi bahoringda qor.
Ko'ngil,
bo'lma shisha singari siniq,
Behuda, bir so‘z yo nigohdan chil-chil?
Borliqni sig'dirgan buloq bo‘l, tiniq,
0 ‘zni o‘zing bosma og‘ir yuk shekil.
Parokandalikni ot, g'ururingga boq,
Bo'lsa zarra o‘ksik ort yelkasiga.
G'ururing — bardoshli vujuding siyoq,
Yaraydi, el ishi, tashvishlariga.
Elda yumushlar ko‘p: ekmoq, undirmoq,
Butun yer yuzida hayot sochsin gul.
Yovuzlikni olov olmay so'ndirmoq,
Toki, inson yashay olsin xushko'ngil!
1977
* * sjc
Baxtim bor:
ajoyib kishilar aro
Tug ilib, gurkirab...
keksayar umrim,
0 ‘shalar she’rimga baxsh etgan sado
Hayotim yo'lini yoritgan nurim.
Biri yuzlarimga baxsh etar kulgu,
Biri qonlarimga solar hayajon.
Biri olg'a chorlar bo'lib oq orzu,
Biri der: hayotsan, yur orzu tomon.
Hali qalbing juvon yuragiday yosh,
Asablar ko'tarar togni ortsang ham.
Ko'zingga,
qoningga olaver quyosh,
Hali ko‘p tebranar qo'lingda qalam...
1978
Menga xasis keldi tabiat,
Shodligimga alam qorishiq:
Kutib oldim bahorni betob,
Tanimdagi dard-la olishib.
Hamma yoqda shabboda va gul,
Qum ham, tosh ham taratar jarang.
Men-chun yashash shunday ham mushkul,
Jussamni tik tutaman arang.
Xasis keldi tabiat menga...
Bahorni ham ko'rmakda zoye.
Qayerdadir o‘xshab naq tongga,
Yal-yal yonib turadi tole.
Tole hayot nomli joziba,
Umr bo‘yi sen unga maftun.
Bo'lmas sendan nochor, ojiza
Umidlardan qo‘l siltagan kun...
1978
Tongda so‘z qudugin tubiga cho‘kib
Axtarardim dur,
Tongday sof tuyg'ular qalbimda jo'shib
Qalaming ol der.
Shu jo'shqin tuyg‘udan aziz, chaqnogin
Bo'lardim olmoq.
Qalamqodirendi, loyiqsalmogi
/ Olib naq chaqmoq
Chaqnatishga, unga qo'shib yurakni,
Kerak bo'lsa jon...
Ajib boyga ko'mib yon-tevarakni
Tutdilar rayhon...
Men endi ifori bu tuhfadan mast,
Unutdim tongni.
Bu mehr yo‘liga birgina
Sochdim ilhomni...
1978
|
Rassom Chingiz Ahmarovga - Zulfiya Saylanma «sharq»

Zakovat sehridan bir mast-u alastman,
Tuygusiz tosh dil ham kayf topar bu maydan.
Tabiat sabogin baxsh etgan chog‘ sizga
Bildimi, so'ng o‘zi yonishin bir rashkda?
Loqaydlik, dagallik suqulsa goh bizga,
Mahv etar siz chizgan bir jayron qarashda.
Sizdagi qalb ko‘zi, moyqalam tig uchi,
Asrlar tubiga kiradi jur’atli.
Tafakkur, tasawur atalmish cho‘g‘ kuchi,
Tiriltar Tangri ham unutgan suvratni!
Qarayman:
Mardum, shoh siymosin ramziga;
Shoh, xoqon har zamon, makonda bir toif,
Dillardan ezgulik, ko‘zlardan intiqom boqqanda,
Soylarga qulagan toshsimon u g'oyib!
Ajdod-la visoldan ko'klarga
yetar bosh,
^u — me’mor, bu shoir, bu falloh,
0 ‘lmaslik qasriga
tirnoq-la
Gul o‘yib so‘ng unut bu — naqqosh!
£u — na baxt, na imdod tamada cho'zmagan qo'lini.
Besh asr yo‘l o'tgan jinsimga qarayman:
Shaftoli yonoqda qotgan yosh do'lini
Oaynoq bir sukutda mehrli kiprik-la tarayman.
Taqdirga tik boqqan nigohdan nogahon oqar mung,
Mung emas, toptalgan tuygular qasoskor qo‘shig‘i!
Qarangki, tanozil asrlar uyquda yotgan so‘ng
Kuydirar iboli ko'zlarning qop-qora o‘t cho‘g‘i!
Bu gulro* — na beka, malika!
Bir erksiz kanizak,
Garchand zar va nurdan to'qilgan peshonabog boshda,
Bir tunlik xirsiyat qurboni!
Taqdirdan nafrat-la kulgandek
Yarqirar bokira bir poklik chimrilgan har qoshda.
Xijilman so‘z topmay mahorat, bu san’at naqliga,
Kuylolmay munosib va jozib jarangli bir nayda.
Bu ranglar, bunday
zid tuygular jangini aqlga
Sig'dirib, bayonga solmoqlik qayda-yu biz qayda?
Har yerda qalbingiz rangbo'lib sochilmish:
Muhabbat va g'urbat, sadoqat, adovat dostoni
bo‘lib goh.
Saroylar devori, peshtoqdan,
Zarvaraq, suvratdan
Gohi tong, goh shafaq singari boqadi yarqirab.
0 ‘zbekning o'tmishi,
Bugungi insonning shuhrati jahonni tutmishi,
Sizdagi zakovat kuchidan
Yomg'irdan so'ng chiqqan oftobday ochilmish,
Qo'shiqqa aylanmish sehrgar moyqalam nom nayda.
Siz esa yashaysiz,
bu kamyob shuhratga berib chap,
Mehnatga baxshida umrning har damin —
Ijod-la erkalab,
Zahmatdan baxtiyor!
Qanoat, magrurlik qayda-yu
San’atga fidolik,
farzandlik qayda?
San’atning qimmati o'lchanmas oltin-u dur bilan,
U mangu — dillardan joy olsa baxsh etgan bayram-la!
Tasanno, mahliyo, tashakkur so'zlarin yozishga nur
bilan
O, suyuk musawir —
Bizdayin kamina muxlisda
kuch qayda,
Siz qayda?!
1976
Warufi yeriar
Yangi yerlar kutar yangi qo‘llarni,
Jon tilar hayotga kirib kelgali.
Yangi yerlar kutar yangi yo'llarni,
Bahorday ming turfa libos kiygali.
Yangi yerlar kutar qadim yerlarday
Insondan sevinch-u, zahmat-u, ne’mat.
Qaddin ko‘tarmak-chun jasur yerlarday
Iltijo qiladi:
«Biz ham beminnat.
Sizning zamon ajib, inson — sehrgar,
Rejangiz yer qolib, o'rlaydi ko'kka.
Bizning yoqqa
dil-la tashlangiz nazar,
Sizning orzularga biz shay ko'makka.
Tuproqmiz, unutmiz naq nokerakday,
Simobrang
suv kirsin jon-qonimizga,
Tugilmayin nobud bo‘lgan go‘dakday
Qolmaylik, qon bo'ling tomirimizga.
Qachongacha o'tar naridan bahor,
Qachongacha quyosh shu’lasi benaf?
Na yomgir va na qor keladi bakor,
Odamlar, bu dogni bizdan eting daf!
Taqir ko'ksimizni ag'daring chok-chok,
Hosil urug‘ini soching bag'riga.
fayllarni tiklash uchun eng yaxshi dastur nima

qiladi.Shuni ham bilish kerakki, fayllarni tiklash uchun eng
yaxshi dastur sifatida tanlangan asbob olinadigan ma'lumotni
olib yuradigan qurilmadan boshqa qurilmaga o'rnatilishi kerak.
Agar u bir xil disk yoki blokga o'rnatilgan bo'lsa, siz qayta
tiklashga harakat qilayotgan ma'lumotlarni qayta yozishingiz
mumkin.Agar siz tiklamoqchi bo'lgan ma'lumotlarning bir qismi
topilsa, xuddi shunday bo'lishi mumkin. Ularni saqlashda uni
USB yoki boshqa qattiq diskda, qayta tiklanadigan faylni o'z
ichiga olgan asl nusxadan boshqa qattiq diskda bajarish juda
muhimdir. Bu ma'lumotlarni qayta tiklash imkoniyatini yo'qotib,
qidiruv qilinadigan tarmoqlarda qayta yozish imkoniyatini
kamaytirishga intiladi.Shu
bilan birga
, butun tahlil va tiklanish
jarayoni odatda sekin kechishini hisobga olish kerak. Ko'p
jihatdan, bu qattiq disk yoki SSD turiga, shuningdek uning
hajmiga bog'liq bo'ladi. Har qanday holatda ham, agar sizda
fayllarni tiklash uchun eng yaxshi dastur bo'lsa ham, yo'qolgan
ma'lumotlarga kirish va qayta tiklashda muvaffaqiyatga erishish
uchun sizda juda ko'p sabr-toqat kerak bo'ladi.