nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning

|
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning Pdf ko'rish
|
bet | 281/539 | Sana | 27.06.2024 | Hajmi | 6,55 Mb. | | #265996 |
Bog'liq Maqola 3 (207-211-bet)“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
310
муаммоларнинг ижобий ҳал қилиниши кўп жиҳатдан педагогнинг касбий
маҳорати, савияси, тайёргарлигига боғлиқдир.
Муаммоли дарс ва уларнинг барча шаклларини ташкил қилиш, асосан,
ўқишнинг бошланғич босқичларида айрим қийинчиликлар билан боғлиқ.
Айниқса, 1-босқичда таълим олувчиларни педагогикани ўқишнинг янги
шаклига, янгича талабларга кўникиши қийин кечади. Улар ўз мустақил
фаолиятларини ўзлари мустақил ташкил қилишни деярли билишмайди.
Маълумотларни қайси манбадан, қандай қилиб топиш, уларни таҳлил
қилиш, асосийларни ажратиб олиш, ўз фикрини аниқ ифодалаш, ўз вақтини
тўғри тақсимлаш улар учун муаммо бўлади. Шунинг учун ҳам, педагог
дастлаб уларда ўз қобилияти ва имкониятларига ишонч уйғотиши, сабр-тоқат
билан босқичма-босқич билим олишни тўғри ташкил қилишга ўргатиб
бориши лозим бўлади. Бу жараёнда юзага келувчи юқоридаги муаммоларни
олдиндан кўра билиш ва ҳал этиш, бунда таълим олувчиларнинг дарс
мақсади ва вазифаларини ўрганишда эришган ютуқлари ва паст ўзлаштириш
натижалари сабабларини аниқлаш ҳамда ечимини топиши керак.
Ҳозирда таълим муассасаларида амалга оширилаётган муаммоли
дарслар таълим олувчиларни касбга тайёрлаш, ўз қобилиятини намоён эта
оладиган, ҳаётда ўз ўрнини топишга қодир шахсни вояга етказишга
йўналтирилган. Бугунги кунда ўз самараларини бераётган бундай ишлар
келажакда мамлакатимизнинг юксак тараққиётини, ҳаётимиз фаровонлигини
янада оширишни таъминлашга хизмат қилади. Бунинг учун муаммоли
дарсларнинг мақсад ва вазифаларни аниқлаш, уларни ташкил этишда
муаммоли ўқитиш технологияларидан фойдаланиш йўлидаги вазифаларни
амалга ошириш лозим. Бу ўз навбатида мазкур жараён самарадорлигини
оширишга хизмат қилади.
Шуни алоҳида таъкидлаш лозимки, муаммоли дарс мақсадини аниқ
қўймасдан туриб самарали натижага эришиш, аниқ мақсадсиз эса
белгиланган вазифаларни амалга ошириш ва амалий натижага эришиш
мумкин эмас. Мақсад қандай қўйилса натижа ҳам шундай бўлади. Педагог ўз
олдига аниқ якуний мақсадни қўйсагина, у унга эришиш йўлларини излайди.
Мақсадни қўйишда эҳтиёж ва муаммоларни таҳлил қилиш, мақсадни муҳим
муаммоларга қаратиш, жиддий ва аниқ мақсадларни қўйиш, мақсадларни
унга эришилганликни аниқлаш йўлида шакллантириш, мотивация уйғотувчи
мақсадларни қўйиш, мақсадлардан таълим олувчиларнинг хабардор
бўлишига эътиборни қаратиш, ҳар бир муаммоли дарснинг мақсади дастур
мақсадига мос келишини таъминлаш талабларига амал қилиш лозим.
|
| |
Suvli ajratmalar sifatini takomillashtirish

6.
Analiz turlarini takomillashtirish.
32
Talabalarini o‘zlashtirishini tekshirish:
Test nazorat savollari
1. Maydalangan na’matak mevasidan suvli ajratma qanday tayyorlanadi?
-10
minut qaynatib, 22-24
soat damlanadi
- 10 minut qaynatib, 2-3 soat damlab qo’yiladi
- 15 minut qaynatib, 45 minut
sovitiladi
- 30 minut qaynatib, 3 soat sovitiladi
2. Maydalangan na’matak mevasidan suvli ajratma tayyorlash mumkinmi?
- 10 minut qaynatib, 2-3 soat damlab qo’yiladi
- mumkin emas
- 30 minut qaynatib, 3 soat sovitiladi
-10 minut qaynatib, 22-24 soat damlanadi
3. 4 g bahorgi adonis o’ti quruq ekstrakt kontsеntratidan nеcha
ml suvli ajratma tayyorlash
mumkin?
- 120 ml
- 30 ml
- 60 ml
- 90 ml
4. 8 g bahorgi Adonis o’ti quruq ekstrakt kontsеntratidan nеcha ml suvli ajratma tayyorlash
mumkin?
- 240 ml
- 30 ml
- 120 ml
- 90 ml
5. 12g bahorgi Adonis o’ti quruq ekstrakt kontsеntratidan ml suvli ajratma tayyorlash mumkin?
- 360 ml
- 100 ml
- 150 ml
- 180 ml
6. 14 g bahorgi adonis o’ti quruq ekstrakt kontsеntratidan ml suvli ajratma tayyorlash mumkin?
-420 ml
- 100 ml
- 150 ml
- 210 ml
7. 1,2 bahorgi Adonis o’ti quruq ekstrakt kontsеntratidan ml suvli ajratma tayyorlash mumkin?
- 36 ml
- 100 ml
- 120 ml
- 25 ml
8. 0,8 г Tеrmopsis o’ti quruq ekstrakt kontsеntratidan ml suvli ajratma tayyorlash mumkin?
- 320 ml
- 100 ml
- 160 ml
- 400 мл
9. 1,1 g Tеrmopsis o’ti quruq ekstrakt kontsеntratidan ml suvli ajratma tayyorlash mumkin?
- 440 ml
- 100 ml
32
I.I. Krasnyuk, G.V. mixaylova, L. I. Muradova Farmatsevtichesaya texnologiya
texnologiya
lekarstvennqx form.-«GEOTAR-Media».- Moskva.-2011. (380 bet)
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning

|
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning Pdf ko'rish
|
bet | 280/539 | Sana | 27.06.2024 | Hajmi | 6,55 Mb. | | #265996 |
Bog'liq Maqola 3 (207-211-bet)“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
309
қаратиш, педагог ва таълим олувчиларнинг самарали ҳамкорлигини йўлга
қўйиш, муаммоли ўқитиш технология ва усулларидан фойдаланиш муҳим
ҳисобланади. Муаммоли дарс таълим олувчиларнинг таълим-тарбия олиши,
интеллектуал ривожланиши учун омил бўлиши, уларнинг фаоллиги,
мустақил фикр юритиши, мавзуни ўзлаштириши, ижодий изланишга
йўналтирилиши зарур. Дарснинг илмий асосланганлиги, ёритилаётган
мавзуларнинг аниқлиги, замонавий илм-фан ривожининг ўрни, шунингдек,
фанлар ўртасидаги алоқани узвийлиги, муаммоли вазиятларнинг мавжудлиги
уларнинг пухта билим олишларини таъминлаши мақсадга мувофиқ [1].
Таҳлиллар. ҳозирги дарсларни ташкил этишда учраётган айрим
муаммолар борлигини кўрсатади улар:
- муаммоли дарсларни ташкил этишда фанлар ўртасида қиёсий таҳлил
келтирилмаганлиги;
- замонавий таълим талаблари эътиборга олинмаганлиги;
- янги қонунлар, меъёрий-ҳуқуқий ҳужжатлардан фойдаланиш ҳолати
кўрсатилмаганлиги;
- ҳар бир дарсдан кейин қисқача хулоса, муаммоли савол ва топшириқлар
берилмаганлиги;
- республиканинг ижтимоий-иқтисодий кўрсаткичларини ифодаловчи расмий
статистик маълумотлардан фойдаланилмаганлиги;
- фанлараро алоқадорлик масаласига кам эътибор қаратилганлиги;
-
илм, фан, техника ва технологияларнинг сўнгги ютуқларидан
фойдаланилмаганлиги.
Бу ўз навбатида таълим олувчиларнинг билим даражаси ва савиясининг
етарли
бўлмаслигига,
фан
дастурларини
ўзлаштиришдан
орқада
қолишларига сабаб бўлмоқда. Уларни бартараф этиш мақсадида
республикамизнинг таниқли олимлари илмий асосланган муаммоли ўқитиш
технологияларидан фойдаланиш ва уларни дарс жараёни амалиётига жорий
этишга интилмоқдалар. Мазкур технологияни дарс жараёнига татбиқ этиш
кўламини кенгайтириш, бу борада илғор хориж тажрибаларини ўрганиш,
педагогика бўйича бу соҳада аниқ режаларни тузиш ва амалга ошириш,
дарслик, ўқув қўлланмаларни яратишда муҳим ҳисобланади.
Шундай экан, дарс жараёнини муаммоли ташкил этиш, лойиҳалашга
етарли эътибор бериш, мазкур жараённинг асосий турларига илмий жиҳатдан
ёндашиш, унинг шаклларини ўрганишга педагоглар томонидан эътиборни
кучайтириш, муаммоли дарсларни тўғри ҳамда самарали режалаштиришда
маълум бир тизимни яратиш муҳим. Дарс жараёнида юқоридаги долзарб
|
| |
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning

|
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning Pdf ko'rish
|
bet | 277/539 | Sana | 27.06.2024 | Hajmi | 6,55 Mb. | | #265996 |
Bog'liq Maqola 3 (207-211-bet)“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
306
shakllantirish texnologiyasi” /Monografiya. –T.: ”Fan va texnologiya” nashriyoti,
2013.
2. Tolipov O’.Q., Usmonboyeva M. ”Pedagogik texnologiya: nazariya va
amaliyot”. – T.: “Fan”, 2005.
3. Sayidahmedov N.”Pedagogik mahorat va pedagogik texnologiya”. – T.: 2003.
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
307
Қораев Самариддин Баракаевич
ТВЧДПИ “Умумий педагогика”
кафедраси п.ф.н доц
Тел:+
+998 99 488 24 02,
s.qorayev@cspi.uz
Абдалова Сайяра Рустамовна
ТВЧДПИ “Умумий педагогика”
кафедраси п.ф.н доц
Тел:+
+998 90 372 18 69,
s.abdalova@cspi.uz
|
| |
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning

|
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning Pdf ko'rish
|
bet | 276/539 | Sana | 27.06.2024 | Hajmi | 6,55 Mb. | | #265996 |
Bog'liq Maqola 3 (207-211-bet)“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
305
imkon qadar rad etish, sotib olmaslik uchun sabab/asos keltirish; biroq ularga
ma’qul shartlar belgilansa- olish
1.
1-2 sinf o’quvchilari
2.
rassom-dizaynerlik yo‘nalishida tahsil olayotgan talabalar
3.
ko‘rlar jamiyati a’zolari
4.
nafaqaxo‘r qariyalar
Tayyorgarlik uchun 5 daqiqa vaqt beriladi.
“Hech kim bilmaydi”:
Maqsad: o‘qituvchilarning diqqat-etiborini kuchaytirish, ijodiy muhit yaratish,
charchoqni olish, ishtirokchilar to‘g‘risida qo‘shimcha ma’lumot to‘plash
Davra bo‘lib o’tiriladi. Boshlovchi koptokni biror ishtirokchiga otadi va o‘zi
haqida boshqalar bilmaydigan biror ma’lumotni aytadi.
Masalan: “men tort pishirishimni hech kim bilmaydi”, yoki “men qulupnayni
yaxshi ko‘rishimni hech kim bilmaydi.”
Koptok tekkan har bir ishtirokchi o‘zi xaqida bitta xabar aytadi va davradan
chiqadi. Shu tariqa har bir ishtirokchiga koptok bir martadan tegadi.
Ushbu mashqni ishtirokchilarni bir-birlari bilan yaxshi tanish bo‘lgan jamoada ham
o‘tkazishi mumkin. Yoki ta’lim jarayonida olingan axborotdan unumli foydalanish
mumkin. M-n: biror mashq yoki topshiriq uchun rasm chizish, qo‘shiq aytish, she’r
yozish zarur bo‘lsa, bor qobiliyatlarini ishga solish.
Bu enerjayzerlarni darslarda harakatli mashq o‘rnida, loyihalash texnologiyasini
qollaganda, darsdan tashqari holatlarda qo‘llash foydali bo‘ladi, unda o‘qituvchi
har qanday jumlani taklif qilishi mumkin: “malaka oshirishning .... menga yoqadi”,
“tinglovchilarning ... menga yoqmaydi”, “menga qolsa, ta’lim tizimiga
quyidagicha.... o’zgarish kiritaman”, “ ta’limdagi ... kabi o’zgarishlar meni
quvontiradi”, “ darslarda men ....o‘rganishim menga yoqadi” va hk. Mazkur
enerjayzer o‘qituvchilarning ta’limdagi islohotlarga, guruhdagi hamkasblariga,
o‘ziga munosabatini aniqlashga yordam beradi.
O’quv mashg’ulotlarining avvaldan rejalashtirilishidan voz kechish, pedagoglarda
tanqidiy, kreativ tafakkurni shakllantirish va rivojlantirish, ularni ijodiy fikirlash,
yangi g’oyalarni o’ylab topishga majbur qilish ta’lim olishga bo’lgan munosabatni
o’zgartirish, ularni yutuqlarga erishishga rag’batlantirishda asosiy omil bo’ladi.
O’qituvchining ijodkor va kreativ bo’lishi yoki bo’lmasligi emas, balki darslarni
ijodkorlik, kreativlik ruhida tashkil etish, yangi g’oyalarni ta’lim jarayonida sinab
ko’rishga intilishi zarur.
Foydalaligan adabiyotlar:
1. Muslimov N.A. “Kasb ta’limi o’qituvchilarining kasbiy kompotentligini
|
| |
Obyazatelnaya auditorskaya proverka

|
Obyazatelnaya auditorskaya proverka
|
bet | 210/303 | Sana | 14.12.2023 | Hajmi | 3,45 Mb. | | #118994 |
Bog'liq Аудит УМК 2023-2024 (3)Obyazatelnaya auditorskaya proverka
|
Majburiy auditorlik tekshiruvi
|
majburiy audit alohida olingan iqtisodiy sub’ektlarga nisbatan amalga oshiriladi. o’ning mezonlari va auditni o’tkazish muddatlari, bevosita davlat qonun hujjatlari va O’zbekiston respublikasi halqaro shartnomalari bilan tartibga solinadi.
|
|
Audit program
|
Programma audita
|
Audit programmasi
|
belgilangan shaklda hujjatli rasmiylashtirilgan auditning usul va uslublari majmui. Audit programmasi mazkur auditorlik tekshiruvida qo’llaniladigan qaror auditorlik tadbirlarni hamda ularning harakatlarini muddatini, hajmini va aniq bajaruvchilarini o’z ichiga oladi. Buxgalteriya hisobida noto’g’ri aks ettirilgan yoki odatdigidek bo’lmagan xo’jalik faoliyati faktlarini topish maqsadida hamda xatoliklar va buzilishlarning sababini aniqlash uchun auditor tomonidan olingan axborotni baholash va tahlil qilish, tekshirilayotgan iqtisodiy sub’ektning muhim moliyaviy va iqtisodiy qursatkichlarni tekshirishni o’zida mujassamlashtirgan auditorlik tadbirlarning bir turidir.
|
|
Audit process
|
Auditorskiy protsess
|
Auditorlik jarayoni (tadbiri)
|
auditning aniq qismida ekrakli auditorlik dalillarini olish uchun auditor harakatining ma’lum tartibi va ketma-ketligi. Auditorlik jarayoni mohichti bo’yicha quyidagi ikkita narsadan birini o’z ichiga oluvchi auditorlik jarayonlarining bir ko’rinishi:
a) schyotlardagi oborotlar va qoldiqlarning buxgalteriya hisobida to’g’ri aks ettirilganligi to’la (mufassal) tekshirishni;
v) taxminiy jarayonni.
|
|
|
|
| |
Auditning asosiy printsiplari

|
Auditning asosiy printsiplari
|
bet | 209/303 | Sana | 14.12.2023 | Hajmi | 3,45 Mb. | | #118994 |
Bog'liq Аудит УМК 2023-2024 (3)Auditning asosiy printsiplari
|
Auditning asosiy printsiplari – auditorlik tekshirishni amalga oshirish jarayonida auditor amal qilishi lozim bo’lgan talablar va tartiblar. Ular quyidagilarni o’z ichiga oladi
mustaqillik;
halollik;
holislik;
professional bilimga ega bo’lish;
vishdonlilik;
maxfiylik;
professional axloq;
auditorlik faoliyati qoidalari (standartlari) ni bajarish.
|
|
Auditing
|
Auditorskaya proverka
|
Auditorlik tekshiruvi
|
audit qilinishi lozim bo’lgan iqtisodiy sub’ektning moliyaviy holatiga dahldor bo’lgan auditorning dalillarini yig’ish, baholash va tahlil qilishdan iborat bo’lgan hamda auditorning mazkur iqtisodiy sub’ekt buxgalteriya hisobotining ishonchliligi va buxgalteriya hisobini yuritish to’g’riligi haqidagi fikrning bayon qilinishi natijasi bo’lgan tadbir.
|
|
Initiative audit
|
Initsiativnaya auditorskaya proverka
|
Tashabbusli auditorlik tekshiruvi
|
tashabbusli audit har qanday vaqtda hamda hohlagan hajmda o’tkazilishi mumukin. Uni o’tkazish hajmi yuridik shaxs bo’lgan xo’jalik sub’ekt boshqaruv organi yoki tadbirkorlik faoliyati bilan shug’ullanuvchi jismoniy shaxs bilan auditorlik tashkiloti o’rtasidagi kelishuv asosida belgilanadi.
|
|
Compulsory audit
|
|
|
| |
Replicate
uskunasi 
Clone

Shaff o ik alfa qiymatini sozlash orqali ham
oʻzgartiriladi Lekin alfa shaff o ik fayl formatiga
qarab doim ham saqlanmasligi mumkin. Bu masala
boʻyicha batafsil ma’lumot tasvirni saqlash va hajmini
kamaytirish boʻlimida keltiriladi
TOPSHIRIQ
16 09
Village
16 09
Village
faylini oching. Tasvir rangini oq-
qora, duoton va boshqa ranglarga oʻzgartiring
Rangni avval oq-qoraga, soʻng duotonga
oʻzgartirish bilan toʻgʻridan toʻgʻri duotonga
oʻzgartirish oʻrtasidagi farqni izohlang
TOPSHIRIQ
16 03
New York
16 03
New York
faylini oching.
Tasvirga yangi
qatlam qoʻshing va vertolyot zichligini oʻzgartiring
Internal audit - Buxgalteriya hisobi va audit

|
Buxgalteriya hisobi va audit
|
bet | 198/303 | Sana | 14.12.2023 | Hajmi | 3,45 Mb. | | #118994 |
Bog'liq Аудит УМК 2023-2024 (3)Internal audit
|
Vnutrenniy audit
|
Ichki audit
|
iqtisodiy sub’ektda tashkil etilgan mulkdori manfaatlarini ko’zlab, uning tashkil etilgan va uning ichki hujjatlari bilan tasdiqlangan buxgalteriya hisobotini olib borishni nazorat qilish sistemasi.
|
|
Internal Auditor
|
Vnutrenniy auditor
|
Ichki auditor
|
iqtisodiy sub’ekt tomonidan tashkil etilgan ichki bo’limining xodimi.
|
|
Initial Audit
|
Pervonachalnыy audit
|
Dastlabki audit
|
ilk bor audit o’tkazilayotgan iqtisodiy sub’ektning yoki oldingi auditorga nazorat boshqa auditorlik tashkiloti tomonidan o’tkazilgan iqtisodiy sub’ektning buxgalteriya hisob-kitob auditi.
|
|
Equity of the auditor
|
Spravedli-vost auditora
|
Auditor insofliligi
|
audit tamoyillaridan biri bo’lib, auditor professional xizmatlarini lozim darajada e’tiborlik bilan, operativ (tezkorlik) bilan va o’z qobiliyatlarini imkon qadar qo’llash majburiyatlarini o’z ichiga oladi. Insoflilik tamoyili deganda auditorning o’z ishiga vijdonan va ma’suliyatli munosabatda bo’lish tushuniladi, lekin bu auditorlik faoliyatini bexatolik deb tushunmasligi lozim.
|
|
|
|
| |
Independence of the auditor

Independence of the auditor
|
Nezavisi-most auditora
|
Auditorning mustaqilligi
|
tekshirilayotgan iqtisodiy sub’ekt bo’yicha auditorda fikrning shakllanishida unda moliyaviy, mulkiy, qarindoshlik yoki boshqa manfaatning yo’qligi hamda auditorlik tashkilotning rahbarlari, mulkdorlari bo’lgan yoki uchinchi shaxslari bilan bog’liqlikning mavjud bo’lmasligini o’zida mujassamlashtirgan auditning bir tamoyilidir.
|
|
Determination of facts and events that affect the financial statements
|
Opredeleniye faktov i sobыtiy, vliyayuщix na buxgalterskuyu otchetnost
|
Buxgalteriya hisobotiga ta’sir qiladigan dalillar va hodisalarning aniqlanishi
|
iqtisodiy sub’ekt tomonidan auditorga boshida taqdim etilgan buxgalteriya hisobi va hisoboti hujjatlarida aks ettirilgan, lekin buxgalteriya hisoboti ko’rsatkichlariga sezilarli darajada ta’sir ko’rsatadigan operatsiyalar, harakatlar, o’zgarishlar mavjudligi dalillari va hodisalarining hujjatli qaydlarining mavjudligining aniqlanishi.
|
|
Recycling of accounting and audit information on a computer
|
Pererabotka informatsii buxgalterskogo ucheta i audita na kompyutere
|
Buxgalteriya hisobi va auditda ma’lumotlarni kompyuterda qayta ishlash
|
iqtisodiy sub’ekt hisob ma’lumotlarini qayta ishlab, buxgalteriya hisobotini tuzishda EHMdan foydalanish.
|
|
|
Mavzuga oid test savollari

|
Mavzuga oid test savollari
|
bet | 287/301 | Sana | 13.06.2024 | Hajmi | 0,96 Mb. | | #263417 |
Bog'liq Umumiy Pedagogika darslik. 08.09.22 Mavzuga oid test savollari:
Amaldagi O‘zbekiston Respublikasining “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonuni qachon qabul qilingan?
A) 1992 yil, iyul; B) 1997 yil, avgust; C) 1991 yil, avgust; D) 2020 yil, sentyabr.
O‘zbekiston Respublikasining ta’lim sohasidagi davlat siyosatining asosiy tamoyillari qaysilar?
ta’lim ustuvorligining tan olinishi;ta’lim olish shaklini tanlash erkinligi;ta’lim sohasida kamsitishlarga yo‘l qo‘yilmasligi;ta’lim olishga doir teng imkoniyatlarning ta’minlanishi; ta’lim va tarbiyaga milliy hamda umuminsoniy qadriyatlarning singdirilganligi; ta’lim va tarbiyaning insonparvarlik, demokratik xususiyati; ta’limning uzluksizligi va izchilligi;
o‘n bir yillik ta’limning hamda olti yoshdan yetti yoshgacha bo‘lgan bolalarni bir yil davomida umumiy o‘rta ta’limga tayyorlashning majburiyligi;davlat ta’lim standartlari va davlat ta’lim talablari doirasida ta’lim olishning hamma uchun ochiqligi; o‘quv dasturlarini tanlashga doir yondashuvning yagonaligi va tabaqalashtirilganligi; insonning butun hayoti davomida ta’lim olishi;
jamiyatda pedagoglarni ijtimoiy himoya qilishning kafolatlanganligi;ta’lim tizimining dunyoviy xususiyatga egaligi; bilimlilik, qobiliyatlilik va iste’dodning rag‘batlantirilishi; ta’lim tizimida davlat va jamoat boshqaruvining uyg‘unligi; ta’lim faoliyati sohasidagi ochiqlik va shaffoflik
barcha javoblar to‘g‘ri.
Qaysi tamoyil O‘zbekiston Respublikasida ta’lim taraqqiyoti ilmiy asoslarga ega bo‘lib, ilm-fan, texnika, texnologiya hamda madaniyatning yuksala borishi bilan chambarchas holda rivojlanib borishini ko‘zda tutadi?
ta’limning uzluksizligi va izchilligi;
davlat standartlari doirasida ta’lim olishning hamma uchun ochiqligi;
ta’lim tizimining dunyoviy xarakterga ekanligi;
bilimli bo‘lish va iste’dodni rag‘batlantirish.
O‘zbekiston Respublikasida amalga oshiriladigan ta’lim turlarini ko‘rsating.
umumiy o‘rta ta’lim, o‘rta maxsus, kasb-hunar ta’limi, oliy ta’lim, maktabdan tashqari ta’lim;
maktabgacha ta’lim, umumiy o‘rta ta’lim, o‘rta maxsus, kasb-hunar ta’limi, oliy ta’lim, oliy o‘quv yurtidan keyingi ta’lim, kadrlar malakasini oshirish va ularni qayta tayyorlash, maktabdan tashqari ta’lim;
maktabgacha ta’lim, umumiy o‘rta ta’lim, o‘rta maxsus, kasb-hunar ta’limi, oliy ta’lim, sirtqi ta’lim, maktabdan tashqari ta’lim;
maktabgacha ta’lim, umumiy o‘rta ta’lim, o‘rta maxsus, kasb-hunar ta’limi, oliy ta’lim, kadrlar malakasini oshirish va ularni qayta tayyorlash, majburiy ta’lim, hamda majburiy-ixtiyoriy ta’lim.
|
| |
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning

|
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning Pdf ko'rish
|
bet | 401/539 | Sana | 27.06.2024 | Hajmi | 6,55 Mb. | | #265996 |
Bog'liq Maqola 3 (207-211-bet)“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
437
Therefore, writing teachers need to incorporate the insights of the three
approaches, product, process, and genre into the writing class for teaching
students. The strengths of each approach can complement each other and help
teachers to develop learners’ writing competence by providing appropriate input of
knowledge and skills in the writing procedure. Learning foreign language is surely
different from learning one’s mother tongue. People who learns foreign language
will make mistakes in using foreign language acquisition. Language is a natural
phenomenon that occurs in bilingual or multilingual countries. The greater the
differences between the two languages, the more negative the effects of
teaching are expected to be. Grammar is a very common and normal issue
which can be overcome after the careful observation and patient practice. In
English, verb does not need the inflectional morphology to make the sentence
clear. The same time, we consider that language interference is the effect of
language learner’s first language on his/her production of the language he/she
is learning. It means that the speaker’s first language influences his/her
second or foreign language. Observations and clear understanding of the
problem enables us to speak about the differences between acquisition and
learning and makes it possible to investigate their interrelationship as well as the
implications for the teaching of languages. We believe that language is
definitely caused by several reasons:
- Students’ knowledge Gaps concerning L2 (target language;
English) grammar and lexicon structures.
-Deficiencies in the teaching program.
Teachers who participated on the research showed a lot of interest in its
development. We have to remark that our knowledge about teaching language
and its importance has increased and reached to a point where it represents
a serious issue in the communication process. We have learned that
interference could be a serious obstacle not only in the process of expressing
ideas in a second language but also in the social development of an individual.
First language interference was not an obstacle for all English students to always
learn and practice their English to become a good English speaker that
could make student’s English speaking performance close to native speaker
performance. Based on the findings and discussions in the previous chapters, it
can be concluded that:
Language occurs at linguistic aspects, such as: phonological, grammatical,
and lexical process.
There are the deviations which mostly occur in bilingual speaker. As a
|
| |
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning

|
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning Pdf ko'rish
|
bet | 286/539 | Sana | 27.06.2024 | Hajmi | 6,55 Mb. | | #265996 |
Bog'liq Maqola 3 (207-211-bet)“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
315
«didasko» сўзи билан боғлиқ ҳисобланади. Мазкур атама ўзининг чуқур
тарихий илдизларига эга. Жумладан, милоддан аввалги V асрда Афинада
мактаб ўқитувчиларини дидаскало (юнонча «didasko» — мен ўқитаман
сўзидан), ўқувчиларни уйдан мактабгача ва мактабдан уйгача кузатиб
борувчи қулларни педагоглар (юнонча «пайс» — бола, «агогейн» —
етакловчи сўзларидан) деб атаганлар.
«Дидактика» атамасини биринчи бўлиб немис педагоги Вольфганг Ратке
(1571–1635 йй.) қўллаган ва ўзининг маърузалар тўпламини «Дидактика» ёки
«Ўқитиш санъати» деб атаган. Яъни, ўқитиш санъати дидактика деб аталади
[11].
Дидактикани илмий билимлар тизими сифатида биринчи бўлиб
чехиялик педагог олим Ян Амос Коменский (1592–1670) ўқитиш
тамойиллари ва қоидаларини баён қилган ҳолда ишлаб чиққан. У ўзининг
«Буюк дидактика» асарида ўқитиш назариясининг асосий масалаларини,
таълим мазмунини, дидактик тамойилларни, ўқитишнинг синф-дарс
тизимини ташкил этиш масалаларини ўрганиб чиққан. Дидактика номи
остида Коменский “Ҳаммани ҳамма нарсага ўргатиш санъати”, деб тушунган.
Шунингдек, кейинчалик дидактиканинг асосий мазмун-моҳиятини ишлаб
чиқишда И.Г.Песталоцци, Ф.И.Гербарт, К.Д.Ушинский, В.П.Острогорский,
П.Ф.Каптерев, Ю.К.Бабанский, П.Н.Груздев, М.А.Данилов, Б.П.Есипов,
Л.В.Занков, М.Н.Скаткин каби олимлар шуғулланишган ва катта
натижаларга эришган.
Юқорида таъкидланган олимлар ва мутахассислар томонидан ишлаб
чиқилган дидактиканинг асосий мазмун-моҳияти масофавий ўқитиш
курсларининг мазмунини ишлаб чиқиш ва курсларнинг ўқув жараёнини
ташкил этиш ишларини амалга оширишда методологик асос бўлиб хизмат
қилади.
Дидактика ўқитишнинг умумий қонун ва қонуниятларини аниқлаб
бериш билан бирга ҳар бир ўқув фанининг ўқитиш усуллари учун асос бўлиб
хизмат қилади. Дидактика бутун педагогик фаолият учун, яъни таълим-
тарбия билан шуғулланувчиларнинг назарий ва амалий ҳаракатлари учун
методологик асос вазифасини бажаради.
Дидактика таълим жараёнида «нимага ўқитиш керак?», «нимани ўқитиш
керак?» ва «қандай ўқитиш керак?» каби саволларга жавоб беради.
Дидактиканинг «нимага ўқитиш керак?», «нимани ўқитиш керак?» ва
«қандай ўқитиш керак?» каби саволлари анъанавий ўқитиш жараёнида
қандай амал қилиши кўп йиллик тажрибалардан маълум. Масофадан ўқитиш
|
| |
Osnovnaya auditorskaya organizatsiya

Osnovnaya auditorskaya organizatsiya
|
Asosiy auditorlik tashkiloti
|
xo’jalik sub’ektning buxgalteriya hisoboti haqida boshqa auditorlik tashkiloti ushbu sub’ekt hisobotining bir yoki bir necha bo’limlariga tayyorlangan ko’rsatkichlarni o’zida aks ettirgan holdagi umumiy auditorlik xulosani tayyorlash uchun javobgar bo’lgan auditorlik tashkilotidir.
|
|
An audit organization that continues to work with an economic entity
|
Auditorskaya organizatsiya, kotoraya prodoljayet rabotat s xozyaystvuyuщim sub’ektom
|
Xo’jalik sub’ekti bilan ishni davom ettirayotgan auditorlik tashkiloti
|
xo’jalik sub’ektining oldingi davr buxgalteriya hisobotlarini auditini o’tkazgan va audit o’tkazish shartnomasi bo’yicha ushbu auditni oxirgi hisobot davri uchun o’tkazayotgan auditorlik tashkiloti.
|
|
Responsibility of the auditor (audit organization)
|
Otvetstven-nost auditora (auditorskoy organizatsii)
|
Auditor (auditor tashkilot) ning javobgarligi
|
xo’jalik sub’ekti bilan tuzilgan shartnoma bo’yicha auditor (auditorlik firmasi) ning o’z majburiyatlarini bajarmasligi yoki noto’g’ri bajarishi natijasida qo’llaniladigan jazo choralari. Javobgarlikning ko’rinishi va shakllari amaldagi qonunchilik va tomonlarning kelishuvi asosida aniqlanadi.
|
|
|
Polosa kengligi va bit tezligi

Polosa kengligi va bit tezligi olosa k n li i muloqot kanalida mavjud boʻlgan
chastotalar diapazonini oʻlchaydi Bu uning sigʻimini
aniqlaydi Polosa kengligi kilogersda (kHz) yoki bit/
soniya (bit/s) shaklida oʻlchanadi
TOPSHIRIQ Maktabingizdagi va uyingizdagi internet tezligini
solishtiring
Bit oqimini uzatish Bit oqimi bitlar toʻplami boʻlib, bir vaqtda uzatilgan
maʼlumotlarning oqimini ifodalaydi U asosan
ma’lumotlar almashinuvida foydalanilsa-da, uni xotira
yoki saqlash qurilmasidagi ma’lumotlar uchun ham
qoʻllash mumkin
Tarmoqda
strimin saqlash uchun xotirani tejash
maqsadida qabul qiluvchi ma’lumotni yuklab
olmasdan koʻrish yoki eshitish vaqtida amalga
oshiriladi Videodagi bir nechta kadrlardan iborat
dastlabki soniyalar buferni (xotiraning vaqtinchalik
qismi) toʻldiradi va uni qabul qiluvchi qurilmada
tomosha qilish mumkin boʻladi Bufer ichida boshqa
kadrlar koʻrinishi bilan avvalgilari oʻchirilib, koʻproq
kadrlar qoʻshiladi
Bufer video bir tekisda ijro qilinishi uchun qoʻllanadi
Bufersiz ma’lumot almashinuvini videoning bir necha
soniya toʻxtab qolishi, kadrlarning yetishmasligi yoki
13-bob: Tarmoqlar 225 MUHOKAMA MAVZUSI Bitlar baytlardan farq qilishini eʼtiborga oling.
Bayt sakkiz bitdan iborat. 32 Mbit s uzatish tezligi
soniyasiga toʻrt megabaytga teng.
Tarmoqdagi 1Gbit/s liniya maksimum 1 milliard
bit/s uzatish tezligiga ega ISPdan 38 Mb/s
optik tola orqali internetga ulanish maksimum
38 million bit/soniya uzatish tezligiga ega
Agar tarmoqdagi kompyuter internetdan
ma’lumotlarni yuklab olayotgan boʻlsa,
maksimum uzatish tezligi 38 Mbit/s boʻladi,
1 Gbit/s emas Chunki internet provayderiga
ulanish tor yoʻlak sanaladi
MISOL ICT_STB_G10-11_c13_p221-242_NT_R7_2023.indd 225
28.10.2023 11:34:27
az r nuri
az r nuri - Ict stb g10-11 pre p00i-0viii nt r6 2023. indd

|
Ict stb g10-11 pre p00i-0viii nt r6 2023. indd Pdf ko'rish
|
bet | 287/510 | Sana | 20.05.2024 | Hajmi | 14,88 Mb. | | #245028 |
Bog'liq 10-11-sinf Informatika va AT @E BAZA ISHREJAaz r nuri
az r nuri
ma’lumotlar uzatish uchun
foydalaniladigan intensiv yorugʻlik nuri Infraqizil nur
kabi unga ham koʻrish chizigʻi zarur, ammo lazer
nurlari kengroq masofalarni qamrab oladi Lazer
yorugʻlik tezligida harakatlanadi, lekin optik tola kabi
jismoniy ulanishni talab qilmaydi
Lazerlar binolar orasida LAN tarmoqlarni bogʻlash
uchun qoʻllanadi Ular bunga mos keladi, chunki
normal atmosfera sharoitlarida xalal beruvchi narsa
kamligi sababli juda kam ma’lumot paketi yoʻqotiladi,
lekin ob-havo yomon sharoitda xalal beruvchi omillar
kuzatiladi Lazer nuri orqali ma’lumot almashish
usulini sozlash oson va u sport tadbirlari yoki
konsertlarni toʻgʻridan toʻgʻri uzatish uchun qoʻl
keladi
Harbiylar samolyotdan jonli video uzatish uchun
lazer nuridan foydalanadi, u yorugʻlik tezligida
harakatlanishi sababli video oqimi real vaqtda
yetib keladi Lazer nurlari xavfsiz, chunki ular
tor va bevosita yuboruvchidan qabul qiluvchiga
yoʻnaltirilgan Signalni tutishga harakat qilish darrov
seziladi, natijada yuboruvchi va qabul qiluvchi
bundan ogoh boʻladi
Simsiz aloqa/uzatish usullari
lu tooth
lu tooth
qurilmalar orasida maʼlumotlarni
uzatish uchun foydalaniladigan simsiz aloqa usuli U
2402 va 2480 MHz orasidagi simsiz chastotalardan
foydalanadi Bluetooth uzatish ma’lumotlarining har
biri 1 MHz chastota kengligiga ega boʻlgan 79 ta
kanalning bittasiga 1/79 kanalga uzatiladi Undan
asosan mobil telefonlarni turli qurilmalarga ulash
uchun foydalaniladi
•
avtomashina audio tizimida ovozni balandlatish
•
baland ovozli muloqot uchun garnitura
•
bluetooth yoqilgan smart soat bilan aloqaga
kirishish
•
yurak urishi tezligi kabi
biom trik
ma’lumotlarni
oʻlchash uchun qurilmalarga maʼlumotlarni yuborish
va qabul qilish
•
kattaroq ekranga videolarni uzatish
•
bluetooth karnaylariga musiqa uzatish
•
bir telefondan ikkinchi telefonga yoki bluetooth
tarmogʻiga ulangan qurilmalarga fayllarni uzatish
Bluetooth tarmoq qurilmalari bilan birgalikda kichik
maydonlarda qoʻllanadi, chunki unga yuqori polosa
kengligi zarur boʻlmaydi
i-Fi koʻplab holatlarda qoʻllanadi, jumladan
•
tarmoqqa noutbuk, planshet yoki mobil telefon
kabi portativ qurilmalar ulanadi Bunda ulanadigan
tarmoq korporativ lokal hududiy tarmoq (LAN), uy
lokal hududiy tarmogʻi (LAN) yoki simsiz ulanish
nuqtasi boʻlishi mumkin
|
| |
Pharmacokinetics/pharmacodynamics

Pharmacokinetics/pharmacodynamics
Two RCTs compared higher-dose (20, 10, 10 mg/kg/day) versus lower dose (10, 5, 5 mg/kg/day) ibuprofen for treatment of PDA in extremely preterm infants with an increase in ductal closure rate reported. There was no difference in side effects. Peak concentrations were 109.8 (SD 27.2) micromol/L [24,25]. A pharmacokinetic study has shown drug elimination increases with postnatal age and recommended ibuprofen course: 10, 5, 5 mg/kg for neonates younger than 70 hours; 14, 7, 7 mg/kg between 70−108 hours; and 18, 9, 9 mg/kg between 108−180 hours. [26]
Ibuprofen is well absorbed orally. After a single dose of 10 mg/kg oral ibuprofen, levels were detectable 1 hour after administration, peaked after 8 hours and remained in a relative plateau until 24 hours post administration. Area under the curve 0 to 24 hours was higher than levels reported with intravenous treatment. [27]
The trough ibuprofen level >5 mg/L (25 µmol/L) after day 1 of treatment (10 mg/kg) was predictive of ductal close in a small case series. [28]
Amikacin clearance was reduced by 21% and vancomycin by 18% during co-administration of ibuprofen. The impact of indomethacin on vancomycin clearance was significantly higher compared to ibuprofen (46 and 28%, respectively). [29]
|
TOPSHIRIQ
16 08 
Fruit bowl
16 08 
Fruit bowl
faylini oching. 
har n

|
TOPSHIRIQ
16 08
Fruit bowl
16 08
Fruit bowl
faylini oching.
har n Pdf ko'rish
|
bet | 367/510 | Sana | 20.05.2024 | Hajmi | 14,88 Mb. | | #245028 |
Bog'liq 10-11-sinf Informatika va AT @E BAZA ISHREJATOPSHIRIQ
16 08
Fruit bowl
16 08
Fruit bowl
faylini oching.
har n
,
istort
va
lur
uskunalari yordamida tasvirni
tahrirlang. Masalan, kontrastni oshirish va boshqa
elementlarni xiralashtirish orqali mevani asosiy
diqqat markaziga aylantiring Tasvirga koʻproq
meva qoʻshish uchun
lon
uskunasini ishga
soling.
anglarni sozlash
Tasvirning rangini butun yoki qisman oq-qora/
duotonga oʻgirish mumkin Rang odatda tasvirning
ustiga yangi qatlam qoʻshish orqali joriy etiladi va oq-
qora, aniqrogʻi, greyscale varianti orqali sozlanadi
Duoton
bir rangni tanlab, qatlamga qoʻshish va shu
orqali tasvirda foydalanishdan iborat. Buning uchun,
dastlab menyudan
Duoton
uskunasini, soʻngra ikki
xil rangni, masalan, qora va qizilni tanlang. Har
bir rang uchun kerakli darajani belgilang. Natijada
original tasvirga shu ikki rang va ularning soyalari
tatbiq etiladi.
Bundan tashqari, tasvirni avval oq-qoraga
oʻzgartirish, keyin
Duoton
uskunasini qoʻllash ham
mumkin. Bu amalda duoton kulrangga joriy etilgani
sabab natija oʻzgaradi
ichlik shaff o ik yetishmasligini, yaʼni tasvir shaff of
emasligini bildiradi ichlik tasvirning shaff o igini
oʻlchovchi miqdordir Masalan, 20 zichlikka ega
tasvir 80 shaff of boʻladi ichlikni niqob sifatida
butun tasvirga yoki uning kichik qismiga qoʻllash
mumkin.
asvir ismlarini a shilash vositalari
Rastrli tasvir qismlarini tahrirlash uchun quyidagi
uskunalar mavjud:
•
Blend
uskunasi qatlamlarning shaff o igini oʻzgartiradi
va birlashtirib koʻrsatadi Agar old fon va orqa fon
turli ranglarda boʻlsa,
Blend
uskunasi ularning
gradiyent uygʻunligini yaratadi Blendning oʻzida bir
nechta Sharpen bor. Masalan, hard light sozlamasi
qoramtir elementlarni yaqqolroq koʻrsatadi
•
|
| |
abarli kommutatsiyalash - Ict stb g10-11 pre p00i-0viii nt r6 2023. indd

|
Ict stb g10-11 pre p00i-0viii nt r6 2023. indd Pdf ko'rish
|
bet | 285/510 | Sana | 20.05.2024 | Hajmi | 14,88 Mb. | | #245028 |
Bog'liq 10-11-sinf Informatika va AT @E BAZA ISHREJAabarli kommutatsiyalash
abarli kommutatsiyalash
ma’lumotlar
toʻplamini toʻliqligicha manbadan manzilga
uzatadi Jarayonda oldindan belgilangan yoʻnalish
boʻlmaydi Bir vaqtda maʼlumotlar bitta tarmoq
tuguniga (masalan, switch yoki router) yuboriladi
va keyingi tugunga yuborilgunicha vaqtinchalik
saqlanadi Jarayon
saqlash va yoʻnaltirish
nomi
bilan ham maʼlum Har bir xabar sarlavhasi manba
va manzildan iborat
Bu usul sekin amalga oshadi, chunki u har bir
tugundagi ishlov berishga bogʻliq va yetarli
saqlash sigʻimiga ega tarmoq tugunlarini talab
qiladi Natijada u oʻyinlarni striming qilish yoki real
vaqtdagi muloqot uchun yaroqsiz boʻladi
Optik usulda ma’lumot almashish
Optik usulda ma’lumotlarni uzatish uchun yorugʻlikdan
foydalaniladi Buning afzalligi yorugʻlikning tezligi
boʻlib, u 300 million m/s tezlikda harakatlanadi Bu
bir soniyada dunyoni 7,5 marta aylanib chiqishni yoki
0,065 soniyada dunyoning yarmini kezishni anglatadi
Ma’lumotlarni yuborish va qabul qilish orasida
sezilarsiz farq mavjud, bu uni real vaqtga asoslangan
dasturlarga mos holatga keltiradi
nfra izil nurlar
nfra izil nurlari
aksariyat masofadan boshqarish
qurilmalarining koʻp qismida foydalaniladigan
ma’lumot almashish usulidir Uni ishlab chiqarish
arzon va bu oddiy buyruqlarni uzatishning mashhur
standart usuli hisoblanadi U elektromagnit
nurlarini tarqatish orqali ishlaydi Infraqizil nurlar
yorugʻlik spektrining qizil qismi chegarasidan
oʻtgani sababli uni insonning koʻzi koʻrmaydi Uning
uzatish tezligi juda yuqori emas Shu sababli u kam
miqdordagi maʼlumotlarni uzatish uchun mos keladi
Unga quyosh nuri taʼsir koʻrsatishi mumkin, bu
ma’lumotlarni uzatish sifatini pasaytiradi Infraqizil
nurlar yuboruvchi va qabul qiluvchi qurilmalar
orasida koʻrish chizigʻini talab qiladi Shu sababli
u burchaklar boʻylab burilmaydi, lekin yorugʻlik
sirtlarida aks etadi Infraqizil nurlar faqat qisqa
masofalarda ishlaydi
Infraqizil nurlar mobil telefonni masofadan
boshqaruvchi pult vazifasini ham bajaradi va faol
datchik sifatida ishlashi mumkin Bu haqida 3-bobda
toʻliq ma’lumot berilgan
|
| |
O‘zR SSVning 2003 yil 28 apreldagi 198-son buyrug‘idan parcha

|
O‘zR SSVning 2003 yil 28 apreldagi 198-son buyrug‘idan parcha
|
bet | 287/517 | Sana | 01.07.2021 | Hajmi | 6,71 Mb. | | #15312 |
O‘zR SSVning 2003 yil 28 apreldagi 198-son buyrug‘idan parcha
IV. CHaqaloqlar uchun dorilar tayyorlash qoidalari
4.1. CHaqaloklar uchun ichishga tayyorlanadigan suyuq dorilar aseptik
sharoitda tayyorlanadi, ularga stabilizator va konservantlar qo‘shish
ta’qiqlanadi.
Davolash-profilaktika muassasalarida chaqaloqlar uchun ichishga tayyorlangan eritmalar bir marta ishlatishga etarli miqdorda 10-20 ml dan yoki bir necha bolaga (bir vaqtning o‘zida ishlatish sharti bilan) beriladigan eritmalar 200 ml dan oshiq bo‘lmagan hajmda qadoqlanadi.
Davolash-profilaktika muassasalarida chaqaloqlar uchun sirtki ishlatiladigan dori vositalari bir marta ishlatishga mo‘ljallab 5-30 ml dan yoki bir necha bola uchun 20-100 md dan oshiq bo‘lmagan hajmda qadoqlanadi.
Dori vositalari solingan idishlarning qopqog‘i ochilgandan so‘ng darhol ishlatilishi kerak, ularni saqlash ta’qiqlanadi (1% li brilliant kuki eritmasidan tashqari).
Dorixonalardan shifokor retsepti asosida chaqaloqlarga ichish uchun ishlatiladigan dori vositalari 2-3 kunga etarli (sovutgichda saqlash sharti bilan) miqdorda tayyorlab beriladi.
|
| |
Qattiq dori turlari - Toshkent farmatsevtika instituti dori turlari texnologiyasi kafedrasi maxsus dori turlari texnologiyasi

Qattiq dori turlari. YaTCh uchun mo‘ljallangan qattiq dori turlaridan asosan poroshoklar va sepmalar keng qo‘llaniladi.
Poroshoklar (elaki dorilar, kukun, tolqon) – ichish yoki sirtga ishlatish uchun mo’ljallangan, bir yoki bir nechta maydalangan, sochiluvchan xossaga ega dorivor kukunlardan tashkil topgan qattiq dori turi; p. kimyoviy moddalar, o’simlik qismlarini maydalab tayyorlanadi. Yirik poroshoklar ichiladi, juda mayda poroshoklar burun, ko’z, hiqildoq shilliq pardalariga sepiladi
Poroshoklar (ichish uchun). Ichish uchun poroshoklar retsepturaning taxminan - 40% tashkil etadi. Ularning texnologiyasining o‘ziga xosligi:
- aseptik sharoitda tayyorlanishi;
-dori moddalar kichik dozalarda bo‘lishi;
-to‘ldiruvchilar qo‘shilishi ( asosan saxaroza va glyukoza).
Tayyorlangan poroshoklarni qadoqlash uchun mumlangan kog‘oz ishlatiladi. Poroshoklar bir yoki ko‘p komponentli (ikki va undan ko‘p) bo‘lishi mumkin.
YaTCh retsepturasida ko‘pincha quyidagi aralashmalar uchraydi:
1.Eufillin 0,003
Saxaroza 0,2
2.Dimedrol 0,005
Saxaroza 0,2
Tarkibida dibazol, fenobarbital, vitaminlar saqlovchi poroshoklar ham keng qo‘llaniladi.
In’eksion eritmalar. In’eksion eritmalar ham YaTCh uchun qo‘llaniladi, lekin ularni o‘tkir zaruriyat bo‘lganda ishlatish maqsadga muvofiqdir.
|
In conclusion - Iqtisodiyotni raqamlashtirish sharoitida buxgalteriya hisobi, iqtisodiy tahlil va auditni xalqaro...

In conclusion,
the prospects of using IT programs in the modern banking
system are vast, and banks that embrace technology are likely to have a competitive
advantage in the market. The benefits of automation, personalization, real-time
services, and innovation far outweigh the challenges associated with cybersecurity.
Therefore, banks must continue to invest in IT programs and leverage technology to
provide better services and products to their customers.
References:
1.
Urinov Komil. (2022). THE MAIN PROBLEMS WITH THE REPUBLIC OF
UZBEKISTANʻS BANKING SYSTEM. Journal of Exercise Physiology, 4.
https://doi.org/10.5281/zenodo.6942024
2.
Komil, U. (2022). DEVELOPMENT OF DIGITAL BANKING SYSTEM IN
UZBEKISTAN. Involta Scientific Journal, 1(8), 69-72.
644
3.
Komil, U. (2022). DEPOSITS HELD BY COMMERCIAL BANKS IN
UZBEKISTAN. European International Journal of Multidisciplinary Research and
Management Studies, 2(07), 64-75.
4.
Komil, U. (2022). Bank Accounting and Audit. Eurasian Scientific Herald, 10,
16-18.
5.
Oʼrinov Komiljon Tolibjon oʼgʻli. (2022). UNIONPAY TOʻLOV TIZIMI
KARTASINING ISTIQBOLLARI. American Journal of Technology and Applied
Sciences,
3,
32–34.
Retrieved
from
https://americanjournal.org/index.php/ajtas/article/view/40
6.
Alikulov, A. T., & Oʻrinov, K. (2022). OʻZBEKISTONDA KAPITAL
BOZORI RIVOJLANISHINING ISTIQBOLLARI. Oriental renaissance: Innovative,
educational, natural and social sciences, 2(6), 690-695.
7.
Iskandarovich,R.R. (2022). QISHLOQ XO‘JALIGIDA AGROKLASTER-
LARINI
BARPO
ETISHNING
XORIJ
TAJRIBALARI.
Gospodarka
i
Innowacje.
,
24
, 390-394.
8.
Komiljon, O. (2022). OʻZBEKISTONDA BANK PLASTIK KARTALARI
VA XALQARO TOʻLOVLAR TIZIMLARDAN FOYDALANISHNING ASOSIY
TAMOYILLARI. Involta Scientific Journal, 1(7), 219-221.
9.
Oʼgʻli, O. K. T. (2022). OʻZBEKISTON RESPUBLIKASI HAMDA ASOSIY
SAVDO-HAMKOR DAVLATLARNING MILLIY VALYUTASINING REAL
ALMASHUNUV KURSI QADRSIZLANISHI VA MAMLAKATLARNING AQSH
DOLLARIGA NISBATDAN DINAMIKASINI OʻZGARISHI. Science and
innovation, 1(A3), 75-78.
10.
Alikulov, A. T., Iskandarovich, R. R., & Komiljon, O. (2022).
OʻZBEKISTONDA TIJORAT BANKLARINING BARQAROR FAOLIYATINI
AMALGA OSHIRISHDA RAQAMLI BANK HIZMATLARINI JORIY ETISH.
Results of National Scientific Research, 1(2), 62-67.
|
/11-sinf Informatika va axborot texnologiyalari

boʻlgani sababli juda koʻp ma’lumot kichik sirtga
joylashadi Natijada katta hajmdagi ma’lumotlarni
bittada uzatish imkonini beradi
Optik tolalar egiluvchan boʻladi, bunday kabellardan
binolar va burchaklarda qiyinchiliksiz foydalaniladi
orugʻlik har bir shisha tola ichida qoladi va
mis kabellardan farqli ravishda optik tolalar
oʻtkazuvchanligiga elektr ta’sir koʻrsatmaydi
Bu omillar
optik tolalarning polosa kengligi juda katta ekanini
bildiradi Ichki tarmoqda foydalaniladigan bitta optik
tola osonlik bilan 1 Gbit/s maʼlumotlarni uzata oladi
avfsizlik optik tolaning yana bir afzal tomonidan biri,
chunki uni mis kabellari kabi uzib/ulab boʻlmaydi Eng
asosiy kamchiligi
agar ular sinib qolsa, taʼmirlash juda
murakkab, ayniqsa, bir qancha yuzlab tolalarni tuzatish
zarur boʻlsa, ularni tuzatish mis kabellarni ishlab
chiqarishdan qimmatga tushadi
13.11-rasm. Optik tolalar.
Ularda signalning yomonlashishi kamdan kam
kuzatilishi sababli juda uzoq masofada ma’lumot
almashish uchun qoʻllanadi, jumladan, LAN
tarmoqlarda mis kabeldan foydalanish chegarasi
odatda 100 m boʻladi Ular, shuningdek, vazn muhim
boʻlgan aerodromlarda foydalaniladi
Chunki ular
mis kabellardan yengilroq
Signal sifati pasaymasligi
sababli ma’lumotlarni dunyo shaharlari boʻylab uzatish
imkoniyati tugʻiladi Internet provayderlar odatda
xonadonlarga internet ulash uchun optik tolali kabel
(FTTC) usulidan foydalanadi
FTTCdan foydalanishda
optik tola koʻchadagi kabinet va aloqa kommutatorini
ulash uchun foydalaniladi, ushbu kabinetdan
xonadonga esa mis kabel yordamida ulanadi 2015-
yil Buyuk Britaniyada Virgin Media ushbu usuldan
foydalanib, 200 Mb/s polosa kengligini taklif qila olgan
“Test” - Vazirligi urganch davlat

|
Vazirligi urganch davlat
|
bet | 286/301 | Sana | 13.06.2024 | Hajmi | 0,96 Mb. | | #263417 |
Bog'liq Umumiy Pedagogika darslik. 08.09.223. “Test” (inglizcha “sinov”, “tekshirish”) texnologiyasi shaxsning psixofiziologik va shaxsiy xususiyatlari, intellektual salohiyati, qobiliyat, ko‘nikma va malakalarini tekshirishga xizmat qiladi. Ushbu metod talabalar tomonidan muayyan mavzu mazmuni yoki fan asoslarining qay darajada o‘zlashtirilganligini aniqlashda samarali hisoblanadi. “
Mavzu yuzasidan topshiriq.
Blits-so‘rov savollariga javob qaytaring. Talabalarning e’tiborlariga quyidagi savollar havola etiladi :
Uzluksiz ta’lim tizimi qanday ta’lim turlarini o‘z ichiga oladi?
Kichik guruhlarda ishlash uchun topshiriq.
Kartochkalar asosida beriladigan quyidagi savollarga javob qaytaring:
Umumiy o‘rta ta’lim necha bosqichdan iborat?
Texnikum qanday muassasa?
Kasb-hunar kollejlarining boshqa ta’lim muassasalardan farqi nimada?
Oliy ta’lim bosqichlarini sanab o‘ting.
Oliy ta’limdan keyingi ta’lim qanday shakllarda amalga oshiriladi?
Kadrlar malakasini oshirish va ularni qayta tayyorlash tizimi qanday maqsadni ko‘zlaydi?
Kichik guruhlarda ishlash uchun topshiriqlar:
O‘zbekiston Respublikasining “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonunining mazmunini yoriting.
Bu o‘rinda talabalar “6x6x6” metodiga muvofiq tashkil etilgan kichik guruhlarda faoliyat ko‘rsatadilar va quyidagi topshiriqlarni bajaradilar:
O‘zbekiston Respublikasining “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonuni mazmun- mohiyatini aks ettiruvchi jadval yoki sxemani yarating.
Uzluksiz ta’lim tizimi mohiyatini yorituvchi jadvalni shakllantiring.
Sxema asosida maktabdan tashqari ta’limni amalga oshiruvchi muassasalar tizimini yarating.
O‘rta maxsus, kasb-hunar ta’limi mazmunini yorituvchi jadvalni shakllantiring.
|
| |
ak tli kommutatsiyalash - Ict stb g10-11 pre p00i-0viii nt r6 2023. indd

|
Ict stb g10-11 pre p00i-0viii nt r6 2023. indd Pdf ko'rish
|
bet | 283/510 | Sana | 20.05.2024 | Hajmi | 14,88 Mb. | | #245028 |
Bog'liq 10-11-sinf Informatika va AT @E BAZA ISHREJAak tli kommutatsiyalash
Ma’lumot uzatishning ushbu turida ma’lumotlar
bitlardan tashkil topgan paketlarga ajratiladi Paketlar
manba va manzilni hamda ba’zi ma’lumotlar va
xatolarni boshqarish bitlarini aniqlaydigan sarlavha
ma’lumotlarini oʻz ichiga oladi Har bir paketli
ma’lumot manbadan manzilgacha harakatlanadi Agar
switch yoki routerga oʻxshash tarmoq komponenti
yordamida qabul qilinsa, boshqa manzilga
yoʻnaltiriladi
qayta uzatish tezligi tiklangunicha pikselyatsiya
sodir boʻlishi orqali sezish mumkin Bufer boʻlmasa,
ma’lumotlar almashinuvi hatto bir soniyaga uzilsa
ham video toʻxtab qoladi, freymlar oʻtib ketadi yoki
pikselyatsiya yuz beradi Bu hol ma’lumotlarning
almashinuvi toʻliq tiklanguncha davom etadi
Tarmoqdagi qurilmalar polosa kengligidan toʻliq
foydalanganda, videoni toʻliq uzatish uchun yetarlicha
kenglik qolmaganda yoki uzatishning oxirini
yuborayotganda ham shunday holat yuzaga keladi
Bufer bilan bogʻliq bu holat videodagi kabi audio
uzatishda ham sodir boʻladi Bu nafaqat talabga koʻra
uzatilgan video va audioda, balki jonli efi rda, masalan,
sport musobaqasi yoki yangiliklarni tomosha qilishda
ham foydalaniladi a’ni buferning oʻlchami sababli
uzatilayotgan jonli efi rlar amalda kech qoladi Futbol
musobaqasini televizorda koʻrganingizda hali jonli efi rda
koʻrsatilmay turib hisob ochilgan boʻladi Buning sababi
bufer bilan bogʻliq
13.0 -rasm. Bufer.
Kanalli, paketli va xabarli kommutatsiyalash
Bu uch xil kommutatsiya usulidan qabul qiluvchiga
ma’lumot uzatishda foydalaniladi
analli kommutatsiyalash
Bunday turdagi maʼlumot almashinishida jarayon
boshlanishidan avval yuboruvchi va qabul qiluvchi
orasida tarmoq yoʻli ajratiladi Barcha maʼlumotlar
yagona kanaldan foydalanib oʻtkaziladi Kanallar
ochiq boʻlsa, boshqa qurilmalar bu yoʻldan foydalanib
ma’lumot uzata olmaydi Uzatish yakuniga yetgach,
kanal boshqa ma’lumotlar uzatish uchun boʻshatiladi
|
| |