nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Dekorativ panno. Loy ishi. Barelyef «Gullar»

|
Dekorativ panno. Loy ishi. Barelyef «Gullar»
|
bet | 167/182 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 0,49 Mb. | | #138245 |
Bog'liq Tayyorlov guruhi tematika lotinchaDekorativ panno. Loy ishi. Barelyef «Gullar» .
Maqsad: xarakterli shakllarni tasvirlagan xoldatasavvur qilib tanish bo`lgan narsalarni yasaydi, (barglar), yog`och qalam bilan gulning zarur qismlarini chizadi (mayda tomirchalarini). Loy ishida tasvirning jonliligini, gullarga xos bo`lgan burilishlarini ifoda eta oladi.
Kerakli Jihoz va materiallar: plastilin, yog`och qalamlar, taxtachalar, salfetkalar, bolalarning ishlarini joylashtirish uchun barelyef-taxtachacha.
Faoliyatning borishi:
Uylarni bezash uchun gullar tasviri tushirilgan suratlarni ko`rish.
Tarbiyachi orqali namunaning bajarilishi, barelyefning aloxida qismlari detallarini bajarishni ko`rsatish.
Bolalar ishi.
Ish so`nggida tarbiyachi gullarni barelyef-taxtachaga maxkamlaydi va bolalarga tasvir chiroyli chiqishi uchun Qo`shimcha qism elementlar bilan to`ldirishni taklif etadi.
Qo`shimcha qism: uylarni bezash uchun boshqa dekorativ ishlarni ko`rib chiqish.
E`tiborga molik jihati: bolalar tasavvurini boyishi, loy ishida turli xil usullardan foydalana olishi.
MAY 2 XAFTASI
«MEBEL» , «MILLIY HUNARMANDCHILIK»
Qurish-yasash va matematika markazi
«Uyimiz uchun mebel»
Maqsad: turli hajmli geometirik figuralardan (kub, silindr, g`isht, plastina, piramida) uy qura oladi, ular nomlarini va belgilarini biladi. Predmetlarni ma`lum bir xususiyatlarini jamlab konstruksiyani tera oladi,fazodagi qoidalarga rioya eta oladi.
Kerakli Jihoz va materiallar: mebel tasvirlangan suratlar, kubiklardan mebel sxema-rasm. Kurilish materiallari, plastilin, yirik geometrik figuralar.
Faoliyatning borishi:
mebel tasvirlangan suratlarni ko`rish, uning qismlarini aytib o`tish, taxlil qilish. Sxemani ko`rib chiqish.
Bolalarning g`oyasiga qarab qurilish ashyolari bilan ishlash.
|
| |
Abidov Abdujabbor Abduxamidovich - Bosh muharrir: Sharipov Qo‘ng‘irotboy Avezimbetovich Bosh muharrir o‘rinbosari:...

|
Bosh muharrir: Sharipov Qo‘ng‘irotboy Avezimbetovich Bosh muharrir o‘rinbosari: Karimov Norboy G‘aniyevichBog'liq MEHNAT BOZORINING RAQAMLASHGAN IQTISODIYOTDAGI STA-разблокированAbidov Abdujabbor Abduxamidovich,
t. f.n., dotsent
Tijorat banklarida foiz stavkaning likvidlilikka ta’siri ....................................................................................................................179
Berdiyarov Baxriddin Tavasharovich,
iqtisodiyot fanlari doktori, professor
O‘zbekiston moliya bozorini jahon moliya bozoriga integratsiyalashuvining dolzarb masalalari ..............................186
Burxanov Aktam Usmanovich,
i.f.d., prof.;
Xudoyqulov Xurshid Xurramovich,
i.f.d., prof.
O‘zbekiston Respublikasining Jahon savdo tashkilotiga a’zo bo‘lishiga oid ..........................................................................191
Ruzibayev Jahongir Nodirovich
O‘zbekistonda ikkilamchi qimmatli qog‘ozlar bozori hozirgi holati tahlili............................................................................194
Ro‘ziqulov Abdimo‘min Qussam o‘g‘li,
mustaqil izlanuvchi
Raqamli texnologiyalar orkali turizm industriyasini rivojlantirish usullari .........................................................................200
R. P. Zarikeyev,
mustaqil doktorant
Korxona iqtisodiy xavfsizligini ta’minlashda inson resurslaridan foydalanish amaliyoti ...............................................206
Abdualimov Ashraf Qurbonaliyevich,
doktorant
Oliy ta’lim muassasalarida to‘lov-kontrakt shakli mablag‘lari bo‘yicha xarajatlar
va ular hisobining amaldagi holati ..........................................................................................................................................................211
Abdujalilova Dilnoz Abdusattorovna,
doktarant
O‘zbekistonda oziq-ovqat bozori nazariy tahlili ................................................................................................................................216
Abduraxmanova Zuxra Toxir qizi,
doktorant
Sug‘urta munosabatlarini takomillashtirishning istiqbollari ......................................................................................................221
|
| |
Рахимова Дилфуза Мирзакасимовна - Bosh muharrir: Sharipov Qo‘ng‘irotboy Avezimbetovich Bosh muharrir o‘rinbosari:...

4
https://yashil-iqtisodiyot-taraqqiyot.uz
M
UND
ARIJ
A
С
О
ДЕР
Ж
АН
ИЕ
C
ONTENTS
YA S H I L I Q T I S O D I Y O T VA TA R A Q Q I Y O T
2023-yil, oktyabr.
№
10-son.
Turizmga innovatsiyon texnologiyalarni joriy qilish shart sharoitlari ....................................................................................144
Po‘latov Ma’murjon Murodjon o‘g‘li,
doktorant
O‘zbekistonning “yashil iqtisodiy strategiyasi” va uni amalga oshirishning asosiy yo‘nalishlari ................................147
Bekmirzayev Mirzoxid Adashaliyevich,
dotsent
An Analysis of the Structure of Trade Between China and Uzbekistan ...................................................................................150
Cao Gang,
PhD
Candidate
“Daka-Tex” MCHJ XKning marketing faolyatining takomillashtirish .........................................................................................160
Musyeva Shoira Azimovna,
kafedra
professori
Mamalakat iqtisodiy xavfsizligini taʼminlashda oziq-ovqat xavfsizligining oʻrni
................................................................164
Ibragimov G‘ayrat Ablaqulovich,
PhD;
Shukurova Nilufar Qahramonova,
tadqiqotchi;
Umirov Islombek Furkatovich,
tadqiqotchi;
Tojiqulov Samandar Orufjon o‘g‘li,
tadqiqotchi
MDH davlatlarida chorva va parandachilik o‘sish dinamikasi ...................................................................................................169
Takrorlash uchun savollar

MAVZU: SAN'ATNING KELIB CHIQISHI VA TARAQQIYOTI. SAN'AT
TURLARI. BADIIY IJOD JARAYONI.
REJA:
1. San'atning vujudga kelishi. San'atda xayotiy haqiqat va badiiy haqiqat. San'at
asarida badiiy obraz. San'atda tipiklashtirish va ideallashtirish. San'at
asarida shakl
va mazmun, mavzu va g'oya.
2. San'at turlari. San'at turlarini turkumlash (klassifikasiya). San'at
turlarining
o'zaro aloqadorligi va nisbiy mustaqilligi.
3. Badiiy ijod jarayoni. G'oyaviy niyat.
Ijod jarayonida bilim, extiros,
tasavvur,
xayolot, intuisiya (fahm) va ilhomning o'rni.
4. Badiiy qobiliyat. Iste'dod va mehnat. San'atkorning jamiyatdagi o'rni. San'atkor
va zamon.
Sharipov Qo‘ng‘irotboy Avazimbetovich

|
Sharipov Qo‘ng‘irotboy AvazimbetovichBog'liq MEHNAT BOZORINING RAQAMLASHGAN IQTISODIYOTDAGI STA-разблокированSharipov Qo‘ng‘irotboy Avazimbetovich,
t.f.d., prof., TDIU rektori
Oblamuradov Narzulla Naimovich,
i.f.n., dotsent
Djumaniyazov Maqsud Allanazarovich,
Qoraqalpog‘iston Respublikasi Tabiat resurslari qo‘mitasi raisi
Axmedov Durbek Kudratillayevich,
i.f.d., prof., O‘zR Oliy Majlisi qonunchilik palatasi deputati
Utayev Uktam Choriyevich,
O‘zR Bosh prokuraturasi boshqarma boshlig‘i o‘rinbosari
Ochilov Farxod,
O‘zR Bosh prokuraturasi iqtisodiy jinoyatlarga qarshi kurashish departamenti bo‘limi boshlig‘i
Eshov Mansur Po‘latovich,
i.f.d., prof., TDIU Akademik faoliyat bo‘yicha prorektori
Xudoyqulov Sadirdin Karimovich,
i.f.d., prof., TDIU YoMMMIB birinchi prorektori
Abduraxmanova Gulnora Kalandarovna,
i.f.d., prof., TDIU Ilmiy ishlar va innovatsiyalar bo‘yicha prorektori
Kalonov Muxiddin Baxritdinovich,
i.f.d., prof., “O‘IRIAM” ilmiy tadqiqot markazi direktori ‒ prorektor
Yuldashev Maqsud Abdullayevich,
p.f.d., prof., TDIU Moliya-iqtisod ishlari bo‘yicha prorektori
Karimov Norboy G‘aniyevich,
i.f.d., prof., TDIU huzuridagi PKQTMO tarmoq markazi direktori
Hakimov Nazar Hakimovich,
f.f.d. TDIU profesor
Yuldashev Mutallib Ibragimovich,
i.f.d., TMI professori
Samadov Asqarjon Nishonovich,
i.f.n., TDIU Marketing kafedrasi professori
Slizovskiy Dimitriy Yegorovich,
t.f.d., Rossiya xalqlar do‘stligi universiteti professori
Mustafakulov Sherzod Igamberdiyevich,
i.f.d., prof., Xalqaro “Nordik” universiteti rektori
Aliyev Bekdavlat Aliyevich,
f.f.d., TDIU professori
Po‘latov Baxtiyor Alimovich,
t.f.d., prof., Atrof-muhit va tabiatni muhofaza qilish texnologiyalari ilmiy-tadqiqot instituti
Axmedov Javohir Jamolovich,
i.f.f.d., “El-yurt umidi” jamg‘armasi ijrochi direktori o‘rinbosari
|
| |
«Oltin tarvuz» ertagining inssenirovkasi

|
«Oltin tarvuz» ertagining inssenirovkasi
|
bet | 32/182 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 0,49 Mb. | | #138245 |
Bog'liq Tayyorlov guruhi tematika lotincha«Oltin tarvuz» ertagining inssenirovkasi
Maqsad: xalq ijodiyoti bilan tanishishda davom etadi, aktyorlik mahorati ko`nikmalarini orttiradi, yaxshi va yomonni farqlaydi.
Jihoz va materiallar: ertakning matni va rasmlari, qoliplar, kiyimlar, tarvuz maketi va oltin tangalar mulyajlari.
Faoliyatning borishi:
Bolalar rasmlarni tomosha qilish borasida ertakning syujetini esga olishadi.
Bolalarga rollarni taqsimlash.
Ertak inssenirovkasi.
Hayot havfsizligi asoslari.
Qo`shimcha qism: bolalar rollarni almashishlari yoki ertakka boshqacha yakun o`ylab topishlari mumkin.
E`tiborga molik jihati: bolalarning bir-biriga nisbatan o`zaro xurmati, nutqi va ijodiy sifatlarining shakllanishiga.
Nutq va savoDxonlikka o`rgatish markazi
«Bog`da va tomorqada nimalarni o`stiramiz?»
Maqsad: meva va sabzavotlarning nomini biladi, nima qayerda o`sishini farqlaydi. Meva va sabzavotlarning xususiyatlarini biladi, lug`at boyligini yangi tushunchalar bilan boyitadi, nutqini ravonligini, mantiqiy fikrlashni rivojlantiradi.
Jihoz va materiallar: bog` va tomorqa rasmlari, meva va sabzavotlar to`g`risida adabiyotlar, mavzuga doir kartochkalar.
Faoliyatning borishi:
«Bog` va tomorqa» rasmini tomosha qilish;
Bolalar meva va sabzavotlarni nomlarini aytishadi va klassifikasiya qilishadi.
Bog` va tomorqa tasviri tushirilgan panno.
Meva va sabzavotlarni bolalar tegishli xonachalarga joylashtirishadi.
Qo`shimcha qism: meva va sabzavotli ramlarni ularning nomlari yozilgan kartochkalarga almashtirish.
E`tiborga molik jihati: agarda bola to`liq gap bilan javob berolmasa, yo`naltiruvchi savol va so`zlar bilan yordam berish mumkin, e`tiborni rivojlantirish va nutqni shakllantirish.
Fan va tabiat markazi
|
| |
Eslab qoling - Zbek tili darsning maqsadi

Eslab qoling. -u(-yu), -da yuklamalari bog’langan qo’shma gap qismlarini bog’lash bilan birga ular o’rtasida zidlash, ketma-ketlik munosabati mavjudligini bildiradi.
62-mashq. Ko’chiring. Zidlov bog’lovchilarini aniqlab, ularning qanday vazifa bajarayotganini ayting.
1. Ashula nihoyasiga yetdi, lekin bir zumdan keyin yana yangi tovush parvoz qildi. (Oybek) 2. Bu daraxtning bo’yi baland, lekin mevasi kam. (Oybek) 3. Hammasini tinglardim, ammo O’xshashini topmasdim aslo. (Hamid Olimjon) 4. Oy yoritadi, lekin isitmaydi. 5. Maqtamasman moziyni, biroq O’tmishingni o’ylayman bir zum. (A.Oripov)
63-mashq. Ko’chiring. Zidlov bog’lovchilari bilan -u (-yu), -da yuklamalarini almashtirish mumkin bo’lgan gaplarni aniqlang va buning sababini tushuntiring.
1. Soni ko’p, lekin salmog’i yo’q. (Abdulla Qahhor) 2. Mayli, siz yashirdingiz, ammo men yashirmayman. (Oybek) 3. Men o’z fikrimni aniq tushuntirib berishga harakat qilyapman, lekin siz uni eshitishni xohlamayapmiz. (Olimjon Xoldor) 5. Termometr hamshiraning qo’lidan tushib ketdi-yu, bir tomchi simob yaltirab polga dumaladi. (Said Ahmad) 6. Ba’zilar hordiq chiqarishga kirishadilar-u, ba’zilar podalari izidan cho’lga qarab ketdilar. (Sh.Xolmirzayev)
64-mashq. Gaplarni ko’chiring, zidlov bog’lovchilarini topib, ularni izohlang.
1. To’g’ri so’z har narsadan yaxshi, biroq yolg’onchi va chaqimchidan eshitilgan to’g’ri so’z ham yoqimsizdir. 2. Mol-u puling ketsa-ketsin, ammo vaqtingni zoye ketkizma. 3. Odam umrining lazzati — farzand, lekin noqobil farzand ota-onaning umrini qisqartiradi. 4. Do’st yomon kuningda asqotadi, biroq qo’rqoq do’st yaxshi kuningda ham dushmandan xavflidir. 5. Har kimning zari bo’lmasa-da, hunari bo’lsin. («Hikmatnoma»dari)
IV. Yangi mavzuni mustahkamlash: Og’zaki savol-javob.
V. Uyga vazifa: mashqlar tahlili
VI. Dars yakuni. Baholarni tahlil qilish.
O‘TIBDO‘ _____________________________________
«Ona tili» 9-sinf «____» «_____________» I CHORAK
Mavzu: 14-dars AYIRUV BOG’LOVCHILARI YORDAMIDA BOG’LANGAN QO’SHMA GAPLAR
|
Matematikaga olamiga sayoxat - O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida...

|
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
bet | 38/182 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 0,49 Mb. | | #138245 |
Bog'liq Tayyorlov guruhi tematika lotinchaMatematikaga olamiga sayoxat.
Maqsad: 10 gacha bo`lgan ko`nikma chegarasini mustahkamlash. Toshiriq berish va uni bajarish, geometrik shakllardan qurish, yasash. Mustaqil shaklda.
Jihoz va materiallar: Matematika qirolichasiga xat (topshiriqlar bilan), 1 dan 10 gacha bo`lgan raqamli karchochkalar, qurilish bloklari, bolalar uchun javob varaqasi ( har bir bola uchun).
Faoliyatni olib borilishi:
Xatni o`qish (topshiriq) va kanvayertni ochish.
Qurilish bloklari yordamida topshiriqlarni bajarish.
Ayrim savollar javobini maxsus varoqga belgilash
Qo`shimcha qism: agar bola tez to`g`ri javobini topsa Qo`shimcha qism topshiriq berish.
E`tiborga molik jihati: matematikaga bo`lgan qobiliyatini rivojlantirish, son va hajmiga e`tibor qaratish.
Syujetli-rolli va Dramalashtirish markazi
Non do`koni.
Maqsad: Magazin o`yini orqali bolalar bilimini mustahkamlash. O`yin orqali magazin faoliyatini yuritish. Sotuvchi ishini bilish. Xaridor va sotuvchi o`rtasida pul oldi berdisini bilish. Mantiqiy va ruxiy rivojlantirish xotirasini mustahkamlash.
Jihoz va materiallar: Non uchun stol, Non qoliblari, pul mablag`lari, non mahsulotlarining rasmlari.
Faoliyatni olib borilishi:
Rolli-harakatli o`yinlarni bo`lib berish.
Qoliplardan foydalanish, rasmlardan non do`kon taxtasini yasash
O`yinlar o`ynash.
Qo`shimcha qism: O`yinlarni davom ettirish, do`stlarni mehmon qilish(choy partiyasi, piknik)
E`tiborga molik jihati: Jamoada o`ynashni o`rganish, jamoa bo`lib o`ynashni o`rganish.
Fan va tabiat markazi
Oshpazni masterklassi «Mazali pechenye»
Maqsad: Pechenye tayyorlashni biladimi, qumdan pechenye yasash. Xamirni pechkaga solib pishirish jarayonida ishtirok etish.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
Bilmasvoy darsi - O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim...

|
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
bet | 33/182 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 0,49 Mb. | | #138245 |
Bog'liq Tayyorlov guruhi tematika lotinchaBilmasvoy darsi.
Maqsad: meva va sabzavotlarning kesilgan shakllari bilan tanishadi, meva va sabzavotlarning urug`lari xaqida ma`lumot to`playdi, ular orasidagi o`xshashlik va tafovutlarni farqlaydi.
Jihoz va materiallar: meva va sabzavotlarni kesish uchun taxtacha, bolalar uchun mo`ljallangan pichoqlar, meva va sabzavotlar, likopchalar, lupa.
Faoliyatning borishi:
Bolalar meva va sabzavotlarni ko`rib chiqadilar.
Mevalarni urug` va danaklari bilan solishtiradilar.
Meva va sabzavotlarni kesilgan xolda ko`rib chiqadilar.
O`z ishlarining to`g`ri bajarilganligini tekshiradilar.
Urug` va danaklarni solishtiradilar va taxlil qiladilar.
Qo`shimcha qism: bolalarga sabzi va x.z urug`larni ekish uchun belkurakchalar, leyka, idish va tuproq, tuvaklar taklif etish.
E`tiborga molik jihati: bilimlarni xayotga bog`lash, xayot xavfsizligi qoidalariga amal qilishni.
San`at markazi
«Tabiat omborxonasi» jamoaviy ish
Maqsad: meva va sabzavotlarni saqlash texnikasini biladi, qaychi bilan ishlash malakasini qo`llaydi, jamoada ishlaydi.
Jihoz va materiallar: rangli qog`ozlar va karton, qaychi, yelim, shablonlar, salfetkalar, korobkalar, tabiiy material, plastilin.
Faoliyatning borishi:
Salfetka, karton va qog`ozlardan meva va sabzavotlar yasash.
Quti va savatlarni yasash.
Tayyor mahsulotlarni savat va qutilarga joylashtirish.
Katta qutini omborxona o`rnida ishlatish.
Omborxonaga ya^ik va savatlarni joylashtirish.
Qo`shimcha qism: bolalar meva va sabzavotlar to`g`risidagi topishmoq va she`rlarni esga oladilar.
E`tiborga molik jihati: tafakkuri va mayda motorikani rivojlantirish, jamoada ishlashni bilish.
Qurish-yasash va matematika markazi
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
Jihoz va materiallar - O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim...

|
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
bet | 29/182 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 0,49 Mb. | | #138245 |
Bog'liq Tayyorlov guruhi tematika lotinchaJihoz va materiallar: topishmoq va tez aytishlar bo`yicha rasmlar.
Faoliyatning borishi:
«Qushcha» barmoqlar gimnastikasini o`ynab olish;
Bolalar bir-birlariga topishmoq aytishadi;
AKT yoki rasmlarga qarab ishlash;
Tez aytishlarni takrorlash va butun jamoa bilan o`qish.
Qo`shimcha qism: bolalar kuz xaqida qiziqarli hikoyalarni eslab olishadi.
E`tiborga molik jihati: topishmoq va tez aytishlarni to`g`ri talaffuz qilinishiga; do`stlarini tinglay olishiga, tabiatga e`tibor va muxabbatining shakllanishiga.
Fan va tabiat markazi
«Tabiiy bo`yoqlar»
Maqsad: sabzavotlarning ajoyib xususiyatlari bilan tanish (lavlagi, sabzi, apelsinlarning),bo`yoq ranglarini ajratadi.
Kerakli Jihoz va materiallar: fartuk, sabzavotlar, mevalar, taxtacha, pichoq, qo`lda ishlatadigan sharbat chiqargich, idish, oq rangli matoqiyqimlari, oq qog`oz.
Faoliyatning borishi:
«Tabiatdan bo`yoqlar» mavzusidagi rasmlarni tomosha qilish.
Sabzavot va mevalardan rang olish tajribasini o`tkazish.
Oq rangli matoni bo`yash.
Bolalar xulosa qilishadi. Xar bir rangga tegishli meva yoki sabzavotni qo`yishdan iborat jadvalni to`ldirishadi.
Qo`shimcha qism: qog`ozda tabiiy bo`yoqlar bilan ishlashga urinib ko`rishadi.
E`tiborga molik jihati: tajriba o`tkaza olishlariga va xulosa chiqara olishlariga, ish joylarini yig`ishtira olishlariga.
Qurish-yasash va matematika markazi
«Matematik boychechak» misollar yechish
Maqsad: arifmetik belgilar va raqamlar to`g`risidagi bilimlarini mustahkamlashadi, ular orasida misol va masalalar yecha oladi. Dunyoqarashini boyitadi, diqqatini va xotirani jamlashni shakllantiradi. Kerakli Jihoz va materiallar: misollardan iborat bo`lgan boychechak guli, matematik belgilar.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
E`tiborga molik jihati - O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida...

|
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
bet | 31/182 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 0,49 Mb. | | #138245 |
Bog'liq Tayyorlov guruhi tematika lotinchaE`tiborga molik jihati: bolalarning kuzatish va xulosa chiqarish bilimiga, daraxtlarning o`xshashliklari va farqlarini topa olishlariga. OBJ.
San`at markazi
Kuzgi gullar va barglardan gerbariy.
Maqsad: gul va o`simliklarni uyg`unlashtira oladi, tafakkuri, nafosati, qo`l motorikasini shakllantiradi. O`z ijodiyotini chiroyli bezaydi.
Kerakli Jihoz va materiallar: qurigan o`simlik va gullar, rangli kartonlar, qog`oz, yelim, stepler (kattalar yordamida), ramka.
Faoliyatning borishi:
Bolalar tayyor gerbariylarni tomosha qilishadi.
Markazdagi materiallarni o`rganib chiqishadi, o`z ishi uchun zarur bo`lgan materialni tanlashadi.
Gerbariy yasab, kartonga maxkamlashadi.
O`z ishlarini bezashadi.
Qo`shimcha qism: o`z ishni nomlashadi.
E`tiborga molik jihati: toza ishlashiga va gigiyenik normalarini o`sib borishiga, tafakkuri va mayda motorikasining shakllanishiga.
OKTYaBR 2 HAFTASI
«SERHOSIL KUZ»
Qurish-yasash va matematika markazi
«Meva va sabzavotlar uchun omborxona»
Maqsad: qishga oziq-ovqatlarning jamlanishi xaqidagi bilimlarini boyitadi. Meva va sabzavotlarni saqlash uchun stellaj va javonlarning joylashishini tushunadi.
Jihoz va materiallar: kubiklar, katta va kichik g`ishtchalar, geometrik shakllar, lego shakllari, yog`och stellajlar, meva va sabzavot mulyajlari.
Faoliyatning borishi:
Bolalar qurilish materiallarini o`rganishadi va omborxona qurilishini rejalashtirib olishadi.
Meva va sabzavotlar uchun omborxona qurilishi;
Meva va sabzavotlarning quti va javonlarga taqsimlanishi.
Qo`shimcha qism: arava va savatni qo`llagan xolda meva va sabzavotlarning omborxonaga yetkazilish vaziyatini o`ynash.
E`tiborga molik jihati: bolalarning jamoada o`ynay olishini.
Syujetli-rolli o`yinlar va Drammatizasiyalash markazi
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
Foydalaniladigan adabiyotlar

|
Foydalaniladigan adabiyotlar
|
bet | 26/81 | Sana | 22.07.2021 | Hajmi | 219,22 Kb. | | #15586 |
Foydalaniladigan adabiyotlar: «Ona tili» 9-sinf uchun darslik. 9-sinf darsligining elektron varianti.
I. Darsning borishi: a) salomlashish b) sinf tozaligi va davomatni nazorat qilish
c) kirish suhbati, o’quvchilarning og’zaki nutqini o’stiri
II. O‘tgan mavzuni so‘rash.a) individual - tarqatma materiallar, kartochka. b) Frontal (guruh bilan ishlash)
III. Yangi mavzu bayoni : mashqlar (topshiriqlar) tahlili ustida ishlash :
1-topshiriq. Ko’chiring. Gaplar tarkibidagi zidlov bog’lovchilarini topib, ularning vazifalarini ayting. 1. Dilimizda orzu balandroq edi, lekin ko‘klam bir oz noqulay keldi. (Oybek) 2. Gul to‘g‘risida yozganini ko’rganim yo’q, lekin paxta haqida ko’p yozadi. (Abdulla Qahhor) 3. Yo‘lning ikki chetidagi g’alla tovlanardi, ammo ular o‘tgan yillardagi kabi baland emas edi. (Oybek) 4. Kechasi yana qor yoqqan, biroq havo unchalik sovuq emas edi. (Said Ahmad)
Bilib oling. Zidlov bog’lovchilari bog’langan qo’shma gap qismlarini bog’lash bilan birga ular o’rtasida zidlik munosabati mavjudligini ham ifodalaydi. Zidlov bog’lovchilari qo’shma gapning ikkinchi qismi boshida qo’llanadi va qo’shma gap qismlari vergul bilan ajratiladi.
|
| |
Qo`shimcha qism - O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim...

|
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
bet | 166/182 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 0,49 Mb. | | #138245 |
Bog'liq Tayyorlov guruhi tematika lotinchaQo`shimcha qism: og`irlikni o`lchashni taklif qilish (og`irlik o`lchov uskunasi) E`tiborga molik jihati: bolalarda bilish jarayoning aktivlashuvi, kuzatish va xulosa qilishni bilish.
San`at markazi
Rasm chizish «Orzuimdagi uy»
Maqsad: mustaqil ravishda syujet tanlaydi vabajaradi, rasmning mazmuniga qarab uni varog`da joylashtiradi. Qora qalam bilan sirtini chizadi va rangli qalamlar bilan uni bo`yaydi.
Kerakli Jihoz va materiallar: A4 formatida oq qog`oz, qora va rangli qalamlar. Faoliyatning borishi:
Bolalar «o`z uying-o`lan to`shaging»maqolini o`qishadi.
Bolalar xayolidagi uy to`g`risida tasavvur qilishadi.
(ertaknamo, fazoli va x.z.)
Ishni bajarish
Qo`shimcha qism: bolalar ishlaridan ko`rgazma qilish.
E`tiborga molik jihati: bolada «Mening uyim-mening qo`rg`onim» tushunchasini shakllantirish, o`z uyi to`g`risida g`amxo`rlik qilish vak uni sevish.
San`at markazi
Applikasiya «Mening xonam» .
Maqsad: ishga ijodiy yondoshadi, ranglarni va uning anvoyi turlarini biladi. Turli xil shakllardan kompozisiyalar yasaydi va ishonch bilan ishlaydi.
Kerakli Jihoz va materiallar: rangli qog`oz, qaychi, yelim, flomasterlar, qalamlar, salfetkalar, mato qiyqimlari.
Faoliyatning borishi:
Bolalar bir-birlariga o`z xonalarini qanday tasavvur etishlarini aytib berishadi.
Kompozisiya yaratish uchun zarur materialni tanlaydi.
Bolalar tomonidan ishning bajarilishi.
Qo`shimcha qism: bolalar applekasiyada tasvirlagan xonalari to`g`risida aytib berishadi.
E`tiborga molik jihati: qiziquvchanlikning shakllanishiga razvitiye lyuboznatelnosti, ijodiy tasavvurining rivojlanishiga, applekasiya bilan ishlashda texnik ko`nikmalarini shakllanishiga.
San`at markazi
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
Qo`shimcha qism - O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim...

|
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
bet | 27/182 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 0,49 Mb. | | #138245 |
Bog'liq Tayyorlov guruhi tematika lotinchaQo`shimcha qism: bolalar yangi syujet o`ylab topishlari mumkin (masalan, mexmon kutishga tayyorgarlik ko`rayapmiz).
E`tiborga molik jihati: bolalarning oilada muomalaga kirishishlari; vaziyatni maromiga yetkazib o`ynay olishlariga.
Til va nutq markazi
«Kuz» syujetli suratga qarab hikoya tuzish
Maqsad: kuzning belgilarini, kuzda tabiatning va ob-havoning o`zgarishini biladi, lug`at boyligini yangi tushunchalar bilan oshiradi va og`zaki nutqini faollashtiradi, rasmga qarab so`zlab berishda bog`lanishli nutqni rivojlantiradi.
Jihoz va materiallar: kuz tasvirlangan rasm, kuz xaqida adabiyotlar, AKT, slaydli disklar.
Faoliyatning borishi:
«Kuz» rasmini tomosha qilish;
Bolalar shu suratga aloqador bo`lgan so`zlarni topadilar.
Bolalar rasmga qarab tasviriy hikoya tuzadilar.
Qo`shimcha qism: mavzuga doir badiiy asarlarni tomosha qilish..
E`tiborga molik jihati: agar bola to`liq gap bilan javob berolmasa, unga yo`naltiradigan savollar va so`zlar bilan yordam berish, kuzatish qobiliyati va nutqni rivojlantirish.
Fan va tabiat markazi
Qushlar xaqida albom tomosha qilish.
Maqsad: albomda tasvirlangan rasmlardagi qush turlarini biladi,tabiatdagi qushlarning xayot tarzi xaqidagi ma`lumotlarni yig`adi, qushlar o`rtasidagi o`xshashlik va tafovutlarni farqlaydi, o`xshash va farqli tomonlarini taqqoslaydi.
Jihoz va materiallar: qushlarni rasmidan iborat bo`lgan fotoalbom, mavzuli kartochkalar, qushlar siluetlari.
Faoliyatning borishi:
«Qushlar» fotoalbomini ko`rish;
Qushlarning o`xshashliklari iva farqlari asosida kartochkalarni klassifikasiyalashtirish.
Qushlar siluetlari va rasmlarini taqqoslash.
Qo`shimcha qism: tarbiyachi bolalarga badiiy so`z bilan yo`naltirgan xolda qushlar patlari, tuxumlari (sensor tarbiya) bilan tanishishni taklif etishi mumkin.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
Darsning maqsadi - Zbek tili darsning maqsadi

|
Zbek tili darsning maqsadi
|
bet | 28/81 | Sana | 22.07.2021 | Hajmi | 219,22 Kb. | | #15586 |
Darsning maqsadi:
a) ta’limiy: mavzuning amaliy va nazariy asoslarini o’rganish: so‘zlarni sintaktik va morfologik tahlil qila oladi. O‘rganilgan ifoda vositalarini og‘zaki va yozma nutqda to‘g‘ri qo‘llaydi.
b) tarbiyaviy: adabiy til me’yorlariga amal qilish, muomala madaniyatiga ega bo‘lish vatanga sadoqatli, insonlarga mehr-oqibatli bo‘lish.
c) rivojlantiruvchi: O’quvchilarni tafakkur va idrokini kengaytirish, ularni mustaqil fikrlashga o’rgatish. ( tinglab tushunish, o‘qish, so‘zlash, yozish ) Nutqda o‘rinli foydalana oladi.
Dars uslubi: an’anaviy, noan’anaviy (tagiga chizilsin)
Dars jihozi: Darslik, kompyuter, tarqatma materiallar, ko’rgazmali qurollar...
|
| |
Darsning maqsadi - Zbek tili darsning maqsadi

|
Zbek tili darsning maqsadi
|
bet | 33/81 | Sana | 22.07.2021 | Hajmi | 219,22 Kb. | | #15586 |
Darsning maqsadi:
a) ta’limiy: mavzuning amaliy va nazariy asoslarini o’rganish: so‘zlarni sintaktik va morfologik tahlil qila oladi. O‘rganilgan ifoda vositalarini og‘zaki va yozma nutqda to‘g‘ri qo‘llaydi.
b) tarbiyaviy: adabiy til me’yorlariga amal qilish, muomala madaniyatiga ega bo‘lish vatanga sadoqatli, insonlarga mehr-oqibatli bo‘lish.
c) rivojlantiruvchi: O’quvchilarni tafakkur va idrokini kengaytirish, ularni mustaqil fikrlashga o’rgatish. ( tinglab tushunish, o‘qish, so‘zlash, yozish ) Nutqda o‘rinli foydalana oladi.
Dars uslubi: an’anaviy, noan’anaviy (tagiga chizilsin)
Dars jihozi: Darslik, kompyuter, tarqatma materiallar, ko’rgazmali qurollar...
|
| |
I. Darsning borishi - «Adabiyot» 5-sinflar uchun 20 yil Mavzu: adabiyot so‘z san’ati

|
«Adabiyot» 5-sinflar uchun 20 yil Mavzu: adabiyot so‘z san’ati
|
bet | 54/218 | Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 1,83 Mb. | | #243397 |
Bog'liq 5-sinf-adabiyot-yillik-dars-ishlanmasiI. Darsning borishi:
a) salomlashish
b) navbatchilik hisoboti, sinf tozaligi va davomatni nazorat qilish
c) kirish suhbati, o’quvchilarning og’zaki nutqini o’stirish
O’tgan mavzuni so’rash.
a) individual - tarqatma materiallar, kartochka.
b) Frontal (guruh bilan ishlash)
Yangi mavzu:
Yangi mavzuni mustahkamlash: Og’zaki savol-javob.
Uyga vazifa.
Dars yakuni. Baholarni tahlil qilish.
O’quv-tarbiya bo’yicha direktor o’rinbosari: ________________
«Adabiyot» 5-sinflar uchun
«________»___________________20___ yil
Mavzu: ASQAD MUXTOR SHE’RLARI HAQIDA
Darsning texnologik haritasi
№
|
Malaka talablari
|
Bilim: ASQAD MUXTOR SHE’RLARI HAQIDA mavzusi yuzasidan bilim hosil qilinadi.
Ko`nikma: adabiyotga hurmat hissini oshirish, erkin firlay olish qobiliyatini shakllantirish, tanish vaziyatlarda qolqy olish.
Malaka:Egallagan bilimlarini notanish va notanish vaziyatlarda qo`llay oladi.
Kompitensiya: Tushuna oladi, ifodali o`qiy oladi, ijodiy failiyatida egallagan bilim ko`nikma va malakalarini kundalik faoliyatda qo`llay oladi.
|
|
Maqsad va vazifalar
|
a) ta’limiy: Adabiyot fanining nazariy va amaliy asoslarini o’rganish jarayonida o’quvchilarda estetik did,
estetik ong, adabiyotga muhabbat, badiiy tafakkur va tasavvurini kamolga yetkazish va barkamol avlod tarbiyasiga zamin yaratish.
b) tarbiyaviy: Adabiyot fani orqali o’quvchilarga DTS asosida dars berish. Shu bilan bir qatorda milliy va
|
|
| |
She’rlardan namunalar - «Adabiyot» 5-sinflar uchun 20 yil Mavzu: adabiyot so‘z san’ati

|
«Adabiyot» 5-sinflar uchun 20 yil Mavzu: adabiyot so‘z san’ati
|
bet | 43/218 | Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 1,83 Mb. | | #243397 |
Bog'liq 5-sinf-adabiyot-yillik-dars-ishlanmasi She’rlardan namunalar
Go‘zal yurt Susambilda
Bir podachi bor edi.
U mashhur edi elda,
Nomi Baxtiyor edi.
Go‘zal edi va chinor
Qomatiga edi zor.
Ko‘kraklari butun bir
Oftobni yashirardi.
Tanlarida bir umr
O‘t lovullab turardi.
Qilichday o‘tkir edi,
Rustam kabi zo‘r edi.
Ammo elda xor edi,
Kambag‘al, nochor edi...
Har tomonga qararkan,
Baliq ovlab daryoda
Yurganlarga yo‘liqdi.
Shu chog‘da uning sodda
Ko‘ngli juda toliqdi:
«Jinday non bormi?» dedi.
Baliqchi tanti edi:
«Yo‘qdir berar nonimiz,
Lekin kuyar jonimiz.
Mayli shu safar to‘rga
Chiqqanin ol o‘zingga.
Uzun umring bor bo‘lsin,
Bola, baxting yor bo‘lsin».
Rozi bo‘ldi Baxtiyor
Va toleiga shu bor
Jayhun ilinib qoldi,
Ulkan baliqni oldi.
Ikki ho‘kizga ortib,
Oldindan o‘zi tortib,
Uyga tomon yo‘l soldi,
Baliqchi kulib qoldi.
Hovliqib tolib keldi,
Uyiga olib keldi.
XII
«Ota», dedi u, darhol –
Hozir bo‘ldi qari chol
Va ota-bola ikkov
Baliqqa soldilar do
Otasi pichoq soldi,
o‘g‘li oybolta soldi.
Baliq qornin yorganda,
Pichoq belga borganda,
Chol birdan cho‘chib qochdi,
Baxtiyor g‘azab sochdi.
Baliq qornida shu on
Tebranib u yon-bu yon,
Oygul ko‘zini ochdi
Va Baxtiyorni ko‘rdi.
Boshiga qon yugurdi.
Qora ko‘zlari yonib
Uyga vazifa She’rlardan yod olish
Dars yakuni. Baholarni tahlil qilish.
Ilmiy bo’lim mudiri: ________________
«Adabiyot» 5-sinflar uchun
«________»___________________20___ yil
Mavzu: Maqsud SHAYXZODA (1908-1967)
Darsning texnologik haritasi
|
| |
O’tgan mavzuni so’rash - «Adabiyot» 5-sinflar uchun 20 yil Mavzu: adabiyot so‘z san’ati

|
«Adabiyot» 5-sinflar uchun 20 yil Mavzu: adabiyot so‘z san’ati
|
bet | 47/218 | Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 1,83 Mb. | | #243397 |
Bog'liq 5-sinf-adabiyot-yillik-dars-ishlanmasiO’tgan mavzuni so’rash.
a) individual - tarqatma materiallar, kartochka.
b) Frontal (guruh bilan ishlash)
Yangi mavzu:
O‘zbek adabiyotida she’riy ertak-dostonlar yaratish tajribasi boy tarixga ega. Folklor asarlarini, ya’ni xalq orasida og‘izdan og‘izga o‘tib, keng tarqalgan ijod namunalarini shoirlarimiz tomonidan o‘z dunyoqarashi va zamonasiga mos ravishda qayta ishlab, she’riy shaklga solish an’anasi Furqat, Abdulla Avloniy, Elbek, Qudrat Hikmat, Zafar Diyor kabi shoirlar ijodida uchraydi. Bu adabiy janrda, ayniqsa, Hamid Olimjon yuksak mahorat ko‘rsatgan. Uning 30-yillarda yaratilgan «Oygul bilan Baxtiyor», «Semurg‘ yoki Parizod va Bunyod» kabi ertak-dostonlari yosh kitobxonlar o‘rtasida juda mashhurdir. o‘z do‘sti kabi Maqsud Shayxzoda ham xalqimiz o‘rtasida keng yoyilgan «Iskandar Zulqarnayn» ertagini adabiy jihatdan qayta ishlab, uning tarbiyaviy ahamiyatini kuchaytirib, she’riy shaklga soladi.
Milodgacha, ya’ni yangi kalendar bo‘yicha hisoblangan hozirgi ikki ming yillik tarixga qadar bo‘lgan davrlarda qadim Yunonistonda Aleksandr Makedonskiy nomli buyuk bir shoh-fotih o‘tgan. U juda ko‘p mamlakatlarni bosib olib, u yerdagi barcha moddiy va ma’naviy boyliklarni talagan, odamlarni qul qilgan. U uzoq janglar qilib, hozirgi o‘rta Osiyo yerlarini ham o‘ziga bo‘ysundirgan.
Uni, Yunonistondan bo‘lgani uchun, O‘rta Osiyo xalqlari Iskandar Rumiy deb ham ataganlar. Bu jahongir haqida turli rivoyat va ertaklar to‘qiganlar. O‘sha ertak va rivoyatlar Nizomiy Ganjaviy, Xisrav Dehlaviy, Abdurahmon Jomiy, Alisher Navoiy kabi ulug‘ Sharq shoirlari ijodiga ham o‘ziga xos ta’sir ko‘rsatganki, u haqda og‘zaki afsonalar qatori mazkur adiblarning teran falsafiy dostonlari ham yaratilgan.
Maqsud Shayxzoda aynan xalq tomonidan berilgan sifat — «Iskandar Zulqarnayn», ya’ni shoxli Iskandar haqidagi rivoyatni o‘rganib, uni g‘oyaviy va badiiy jihatdan boyitib she’riy doston yaratadi.
Unga ko‘ra Iskandarning boshida shoxi bor ekan. Uni hech kim bilmas ekan. Qaysi sartarosh sochini olsa, ertasiga gumdon qilinar ekan. Oxiri ish shungacha boribdiki, mamlakatda sartarosh qolmabdi. Oxirgisini olib kelibdilar...
Iskandar unga debdi:
— «Ustarangni tayyorla,
Sochlarimni qirq — tashla,
Ehtiyot bo‘l ham jiddiy!»
So‘ngra ochsa qalpoqni
Sartarosh nima ko‘rdi:
Yorilib ketdi o‘ti —
Boshda ko‘rdi qo‘sh shoxni.
Iskandar unga dedi:
–«o‘ldirmayman seni man,
Yolg‘iz qolding yurtda san,
(Rostakam u toq edi),
Biroq tiling tiymasang,
Ayta ko‘rsang sirimni,
|
| |
Animatsiya taqdimotni "jonlantirish" uchun ishlatiladi. Animatsiya yetarli bo’lmagan joylarda videolar

|
Animatsiya taqdimotni "jonlantirish" uchun ishlatiladi. Animatsiya yetarli bo’lmagan joylarda videolar
|
bet | 4/9 | Sana | 17.01.2024 | Hajmi | 31,83 Kb. | | #139294 |
Bog'liq 304 guruh f. I. Sh Yo’ldasheva maftuna fan nomi kimyo o’qitish-www.fayllar.orgAnimatsiya taqdimotni "jonlantirish" uchun ishlatiladi. Animatsiya yetarli bo’lmagan joylarda videolarni joylashtirish mumkin.
Masalan, “Atom - molekulyar ta’limot. Kimyoviy element, kimyoviy belgi” mavzusida 7-sinf o’quvchisi ko’zga ko’rinmaydigan atomni, molekulani tasavvur qilishi, yoki 9-sinflarda “Elektroliz” mavzusida elektroliz jarayonining kechishini o’quvchilar tasvirlashi qiyin. Agarda shuni AKT orqali animatsiya ko’rinishida o’quvchilarga ko’rsatilsa ularning bu ma’lumotlar haqidagi tasavvurini kengaytiradi, mavzuni tushunarli qiladi. Men kimyo fanidan 7-8-9-sinflar kesimida ko’pgina o’quv dasturidagi mavzulariga Power Point dasturi bo’yicha taqdimotlar tayyorlaganman.
O’quv axborotlarini mana shunday taqdim etishdan maqsad — o’quvchilarda hayoliy obrazlar tizimini shakllantirish hisoblanadi. O’quv materialini multimediyali taqdimot ko’rinishida berilishi o’quv vaqtini qisqartiradi, bolalar salomatliklari resurslarini tejaydi. Bu o’quvchilarning idrok etish faoliyatlarini mustaqil tashkil etishlari uchun juda yaxshi tarzda moslashgan elektron o’quv ilovalari interfaolligi xususiyatlari hisobiga mumkin bo’ladi.
Mavzuni o’rganishning har qanday bosqichida va darsning har qanday bosqichida multimediyali taqdimotlardan foydalanish maqsadga muvofiq hisoblanadi.
Kimyo fani darslarida yangi materiallarni tushuntirish, takrorlash va mustahkamlashda yana video darslar dan foydalanish yaxshi natija beradi. Video darslar orqali material qulay va tushunarli taqdim etiladi.
Viodeo darslardan foydalanishning qulay tarafi shundaki ko’rgazma davomida pauza qilish, ko’rgan materialni muhokama qilish, o’quvchilarga savollar berish mumkin. Bolalar o’zlari ko’rgan narsalardan xulosa chiqarishlari kerak. Namoyish vaqti 10-15 daqiqadan oshmasligi kerak, keyin faoliyat turini o’zgartirish kerak.
O’quvchilar uyda takrorlashlari uchun video darsdan nusxa olishlari ham mumkin bo’ladi.
Video darsining o’zi turli shakllarda taqdim etilishi mumkin, masalan, darslarning asosiy turlari orasida quyidagi uchta:
yangi mavzuni tushuntirishda ;
|
| |
(4-slayd) 

III. Yangi mavzu bayoni

|
(4-slayd)
III. Yangi mavzu bayoni
|
bet | 8/9 | Sana | 17.01.2024 | Hajmi | 31,83 Kb. | | #139294 |
Bog'liq 304 guruh f. I. Sh Yo’ldasheva maftuna fan nomi kimyo o’qitish-www.fayllar.org(4-slayd)
III. Yangi mavzu bayoni (15 min)
Olinishi. Kislotalarni quyidagi usullar yordamida olinadi:
Kislorodsiz kislotalarni metallmaslarning vodorod bilan ta’sirlashuvi mahsulotlarini suvda eritib olish mumkin: (8-slayd)
H2 + Cl2 = 2HC1 (suvdagi eritmasi xlorid kislota);
H2 + S = H2S (suvdagi eritmasi sulfid kislota).
Kislorodli kislotalarni kislotali oksidlar bilan suvning o‘zaro ta’siri natijasida olish mumkin: (9-10-slaydlar)
P2O5 + 3H2O = 2H3PO4; SO2 + H2O = H2SO3.
Kislotalarni ularning tuzlariga boshqa kislotalarni ta’sir ettirib olish mumkin: (11-slayd)
2CH3COONa + H2SO4 = 2CH3COOH + Na2SO4;
NaCl + H2SO4(kons.) = NaHSO4 + HCl↑;
Fizik xossalari. Kislotalar qattiq (borat, ortofosfat kislotalari), suyuq (sulfat, nitrat kislotalar) bo‘lishi mumkin. Ularning ko‘pchiligi suvda yaxshi eriydi va ayrim gazlarning (vodorod xlorid HCl, vodorod bromid HBr, vodorod sulfid H2S) suvda eritmalari ham kislotalar bo‘lib hisoblanadi. Kislota molekulalarida vodorod kislota qoldiqlari bilan bog‘langan holda bo‘ladi. (12-13-slaydlar)
Kimyoviy xossalari. Kislotalarning kimyoviy xossalari ularni ancha faol moddalar ekanligini ko‘rsatadi:
Laboratoriyada kislotalar bilan ishlaganda qanday texnika xavfsizlik qoidalariga amal qilish kerak? (14-15-slaydlar)
Kislotalar ko‘p indikatorlar rangini o‘zgartiradi. Masalan, quyidagi jadvalda indikatorarning kislotalar ta’sirida rang o‘zgartirishlari keltirilgan.
(Laboratoriya ishi asosida ko’rsatib boriladi) (16-17-slaydlar)
|
| |
Kimyo fani darslarida AKT dan didaktik va rivojlantiruvchi vositasi sifatida foydalanish

|
Kimyo fani darslarida AKT dan didaktik va rivojlantiruvchi vositasi sifatida foydalanish
|
bet | 5/9 | Sana | 17.01.2024 | Hajmi | 31,83 Kb. | | #139294 |
Bog'liq 304 guruh f. I. Sh Yo’ldasheva maftuna fan nomi kimyo o’qitish-www.fayllar.orgKimyo fani darslarida AKT dan didaktik va rivojlantiruvchi vositasi sifatida foydalanish
Darsning samaradorligi asosan o’qitish usullari va ularning tuzilishini mohirona tanlashga bog’liq. Zamonaviy pedagogika nafaqat bir qator stereotiplardan ozod bo’lishni, balki darslarning o’zgaruvchan usullarini yaratishni tavsiya qiladi.
Kompyuter texnologiyalarining o’quvchilarning bilim faoliyatiga ta’siri shubhasiz: kompyuter o’yinlari o’quv jarayoniga qo’shilganda yangi ma’lumotlar bilan tanishish qiziqarli bo’lishi mumkin. Kompyuter texnologiyalari zamonaviy ta’lim talablariga muvofiq modernizatsiya qilingan mavjud usullar asosida ta’lim sohasida qo’llaniladi.
Bilimlarni mustahkamlash, maktab mavzulariga qiziqishni rivojlantirish uchun o’quvchilarga ijodiy vazifalar beruvchi krossvord jumboqini tuzishda, mavzu bo’yicha rebus, tarqatma qo’llanmalari kimyo darslarida qo’llash o’z samarasini beradi. Crossword Forge –krossvord jumboqlarni yaratish uchun ajoyib dastur. Krossvordni yaratish uchun faqat bir qator savollar va javoblarni yaratish kerak, qolgan jarayon esa avtomatik ravishda amalga oshiriladi. Dastur fon, shriftlar va matn o’lchamlari uchun maxsus ranglardan foydalanishga imkon beradi. Bundan tashqari, jumboq uchun har qanday tasvirdan foydalanish mumkin. An’anaviy vertikal gorizontal Crossword jumboqlariga qo’shimcha ravishda, dastur foydalanuvchi krossvord mavzusiga tegishli so’zlarni topishi kerak bo’lgan og’zaki jumboqlarni yaratishga imkon beradi. Bundan tashqari, lug’atlarni import qilish va eksport qilish imkoniyati mavjud. Natijada siz rasm, matn fayli yoki internetda joylashtirilishi mumkin bo’lgan SWF fayli sifatida saqlashmumkin.
Edraw Max - grafikalar, sxemalar, diagrammalar, ish jarayoni rejalari, indeks kartalari va ma’lumotlar bazasi diagrammasi uchun ideal yechimga ega bo’lgan ko’p funksiyali dasturdir. Bu dasturdan kimyo fanida foydalaniladigan didaktik materiallarni yaratish uchun qo’llaniladi.
Kompyuter simulyatsiyasi kimyoviy jarayonlarni o’rganishda ajralmas bo’lib, ularni bevosita kuzatish haqiqiy emas yoki qiyin. Kompyuter texnologiyalari portlovchi yoki zaharli moddalar, noyob yoki qimmatbaho reagentlar, juda tez yoki asta-sekin sodir bo’lgan jarayonlar bilan reaktsiyalarni namoyish etish imkonini beradi, bu esa maktab sharoitida mumkin emas. Misol uchun, elektrokimyoviy korroziyani o’rganishda o’quvchilar bir necha daqiqada ushbu juda sekin boradigan jarayonning mexanizmini ko’rib chiqishlari mumkin.
Amaliy mashg’ulotlar o’tkazishda kompyuter simulyatsiyasini qo’llash yana o’qituvchining o’quvchilar amaliy mashg’ulotlarni to’g’ri yoki noto’g’ri bajarayotganliklarini nazorat qilishiga imkon beradi.
Shunday qilib, ta’lim jarayonida AKTdan foydalanish ta’limning muhim vazifalaridan biri - bilim darajasini oshirish imkonini beradi.
|
| |
Bilib oling - Zbek tili darsning maqsadi

Bilib oling. Bo’lsa, esa so’zlari bog’langan qo’shma gap qismlarini bog’lash bilan birga, ular o’rtasida qiyoslash va zidlash munosabati mavjudligini ifodalaydi. Bo’lsa, esa so’zlari qiyoslanuvchi bo’lakdan so’ng keladi.
73-mashq. Gaplarni ko’chiring, bog’lovchi vositalarni izohlang.
1. Tovus o’zining chiroyli patlarini ehtiyot qiladi, vijdonli odam esa o’zining sharaf-u shonini saqlaydi. 2. Egrilik insonni qabohatga yetaklaydi, to’g’rilik bo’lsa uni saodatga boshlaydi. 3. Yaxshilik qilmoqlik ulug’ fazilatdir, Buning qadriga yetmaslik esa illatdir. 4. Oy tunda kerak, aql esa kunda kerak. 5. To’g’ri til tosh yoradi, egri til esa bosh yoradi 6. Yaxshidan bog’ qoladi, yomondan esa dog’ qoladi.
74-mashq. Gaplarni o’qing, bo’lsa, esa so’zlarining gapdagi vazifasini tushuntiring.
1. Jahl - dushman, aql esa do’stdir. 2. Dono aybni o’zidan axtaradi ahmoq bo’lsa do’stini ayblaydi. 3. Aql ko’pga yetkazadi, hunar bo’lsa insonni ko’kka ko’taradi. 4. Rostgo’ylik odamni kamolotga yetaklaydi, yolg’onchilik esa uni halokatga olib boradi. 5. So’zning yumshog’i g'azabni so’ndiradi, so’zning qattig’i esa odamni o’ldiradi.
76-mashq. Matnni o’qing, bo’lsa, esa so’zlari va ayiruv yuklamalari ishtirok etgan gaplarni ko’chirib yozing. Bu so’zlarning vazifalarini tushuntiring. Bo’lsa, esa so’zlarini mosini qo’yib, gaplarni davom ettirib, qo’shma gaplar hosil qiling.
1. Halol mehnat ro’zg’orga qut-baraka olib keladi,… 2. Bulbul navosi ko`ngillarni shod aylaydi,… 3. Mehr-muruvvat, saxovat insonlarni bir-biriga yaqinlashtiradi, ... 4. Mehnat bilan har kishi murodiga yetadi,… 5. Oqil-u donoga yo’ldosh bo’lgan kishi hech qachon yo’lidan adashmaydi, ...
77-mashq. Nuqtalar o’rniga qavs ichida berilgan so’zlardan mosini qo’yib ko’chiring. Bu so’zlarning gapdagi vazifasini ayting.
1. Siz uni tartibga chaqirib qo’ying, (bo’lsa, bo’lmasa, esa) ustidan arz qilaman. (Abdulla Qahhor) 2. Ulug’ Navoiy o’zigacha yashagan va o’ziga zamondosh bo’lgan shoirlarning baytlarini yig’ib «Majolis un-nafois» asarini tuzgan holda, avlodlar mulkiga aylantirdi, buyuk Sa’diy Sheroziy (bo‘lmasa, bo‘lsa, esa) xalq donishmandligining nodir namunalariga o’z iste’dodi shu’lasi bilan sayqal berib, «Guliston» va «Bo’ston» larni yaratdi. (E.Vohidov) 3. Aql — eskirmas kiyim, bilim (bo’lmasa, esa, bo’lsa) tuganmas buloqdir. 4. Yaxshi yaxshiga yondashtiradi, yomon (bo’lsa, -esa, bo’lmasa) yo’ldan adashtiradi. (Maqol) 5. Yaxshilik obro’ keltiradi, yomonlik (bo’lmasa, esa, bo’lsa) zulmatga olib boradi. (Maqol)
IV. Yangi mavzuni mustahkamlash: Og’zaki savol-javob.
V. Uyga vazifa: mashqlar tahlili
VI. Dars yakuni. Baholarni tahlil qilish.
O‘TIBDO‘ _____________________________________
«Ona tili» 9-sinf «____» «_____________» I CHORAK
Mavzu: 17-dars MUSTAHKAMLASH
|
-Elektron shaklda xizmatlar ko‘rsatuvchi chet el yuridik shaxslarini hisobga qo‘yish va hisobdan chiqarish tartibi

49-Elektron shaklda xizmatlar ko‘rsatuvchi chet el yuridik shaxslarini hisobga qo‘yish va hisobdan chiqarish tartibi
Elektron shaklda xizmatlar ko‘rsatuvchi chet el yuridik shaxslarini hisobga qo‘yish va hisobdan chiqarish tartibi quyidagicha bo‘ladi:
1. Hisobga Qo‘yish Jarayoni:
- Xizmatlar ko‘rsatuvchi chet el yuridik shaxslarini hisobga qo‘yish jarayoni boshlanganda, ularning ma’lumotlari (tashrif buyurtmasi, hisob raqami, nomi, manzili, hisob raqami, hisobvaraq, hisoblash turi, sifati va boshqalar) avtomatik ravishda ma’lumotlar bazasiga kiritiladi.
- Hisobga qo‘yish jarayonida chet el yuridik shaxslari uchun shaxsiy hisobvaroq (login) va maxfiy parol yaratiladi, shuningdek, xizmatlar ko‘rsatuvchisi o‘zini shakllantirilgan tashrif buyurtmasi va shartnomasini yuklashi talab etiladi.
2. Hisoblash Va To‘lovlar:
- Xizmatlar ko‘rsatuvchisi tashrif buyurtmasi va shartnomasi asosida xizmatlarni ko‘rsatadi va chet el yuridik shaxslari uchun hisoblash amalga oshiriladi. To‘lovlar ko‘rsatilgan xizmatlar miqdori va shartlariga ko‘ra o‘tkaziladi.
- To‘lovlar avtomatik ravishda to‘lanadi, yoki chet el yuridik shaxslar tomonidan ma’lum to‘lov tizimi (masalan, kredit karta, elektron to‘lov platformalari orqali) ishlatiladi.
3. Hisob To‘lovchi Hisobotlari:
- Hisob to‘lovchi chet el yuridik shaxslari uchun hisob-kitob jarayonlarida mavjud ma’lumotlar hisob-varoq orqali yoki xizmatlar ko‘rsatuvchisi platformasi orqali o‘zaro muloqotda qo‘llaniladi.
- Xizmatlar ko‘rsatuvchisi ma’lumotlarni to‘lovchi hisobotlarida jamlab beradi va ularni PDF yoki elektron xat shaklida chet el yuridik shaxslariga yuboradi.
4. Hisobdan Chiqarish Va Hisobotlar:
- Chet el yuridik shaxslari uchun hisobdan chiqarish jarayoni avtomatik ravishda amalga oshiriladi. To‘lovlar qabul qilingan va xizmatlar ko‘rsatilganligi tasdiqlangan bo‘lsa, hisobdan chiqarish muvaffaqiyatli bajariladi.
- Hisobdan chiqarilgan to‘lovlar va hisobotlar hisob-kitob bo‘limiga ko‘chiriladi va xizmatlar ko‘rsatuvchisi tomonidan nazorat qilinadi.
Bu tartib chet el yuridik shaxslari uchun elektron shaklda xizmatlar ko‘rsatishni oson va samarali qiladi. Ular o‘zlarining ma’lumotlarini to‘g‘ri va samarali ravishda hisobga qo‘yishlari, xizmatlarni to‘g‘ri hisoblashlari va hisobdan chiqarishlari mumkin. Bu esa xizmat ko‘rsatuvchisi va mijozlar o‘rtasidagi kommuikatsiyani va ish jarayonlarini osonlashtiradi.
|