nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Qo`shimcha qism - O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim...

|
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
bet | 84/182 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 0,49 Mb. | | #138245 |
Bog'liq Tayyorlov guruhi tematika lotinchaQo`shimcha qism: xamirdan tort tayyorlash.
E`tiborga molik jihati: qorni erishi va o`z vaqtida qorni yangilash.
San`at markazi
Jamoaviy applikasiya
«Qishki olimpiada o`yinlari»
Maqsad: olimpiada ramzini va olimpiada xalqalarining ranglari uyg`unligi qog`ozga tushirish.
Kerakli Jihoz va materiallar: rangli qog`ozlar, oq karton qog`oz, tuxum po`chog`i, yelim, qaychilar, guash, mo`yqalam.
Faoliyatni olib borilishi:
Xalqalar chetiga mo`yqalam bilan yelim surtiladi.
Xalqa chetiga surilgan yelimga mustaham qilib tuxum qobig`idan mozayka joylashtiriladi.
So`ng tuxum qobig`iga Olimpiada xalqalarining ranglari uyg`unligiga muvofiq rang beriladi.
Qo`shimcha qism: Bolalarga Olimpiada ramzi, mayog`i, bayrog`i, va xalqalari haqida hikoya qilib berish. Olimpiada bayrog`ini rangli qog`ozlardan tayyorlash va dmrakol yordamida rangli doirachalar yog`dusini (konfetti) yaratish mumkin.
E`tiborga molik jihati: bolalarni birgalikda bajargan ijodiga hamda mayda qo`l motorikasini rivojlantirishga.
YaNVAR IKKINChI HAFTA
MAVZU: «VATAN HIMOYaChILARI KUNI»
Qurish va yasash markazi
Origami «Samolyot»
Maqsad: qog`ozdan mahsulot yaratish, barmoqlarni rivojlantirish, yaratish va ijod qilish, diqqatni to`plash, aniq reja asosida ishlash.
Kerakli Jihoz va materiallar: chizmalar, oq va rangli qog`ozlar.
Faoliyatni olib borilishi:
Bolalar samolyotni yig`ish chizmasini ko`radilar.
Samolyotni qurish uchun rangli qog`oz tanlaydilar.
Samolyotni chizma asosida yig`adilar.
Samolyotni xohishiga ko`ra bezatadilar (rangli qalamlar, yelim va boshqalar bilan)
E`tiborga molik jihati: bola «o`ziga» va «o`zidan» kabi yo`nalishda mo`ljal oladi, o`zining amaliy faoliyatini rejalashtiradi va nazorat qiladi.
Qurish va yasash markazi
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
Faoliyatni olib borilishi - O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida...

|
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
bet | 88/182 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 0,49 Mb. | | #138245 |
Bog'liq Tayyorlov guruhi tematika lotinchaFaoliyatni olib borilishi:
Bolalar muammoli vaziyatlar aks etgan suratlarni ko`radilar, soyga nima bo`ldi? O`rmonga nima bo`ldi? Daraga nima bo`ldi?
Bolalar suratlarni ta`riflashadi. Nima yaxshi-yu, nima yomonligini, biz qanday qilib tabiatni qo`riqlashimiz kerakligini tushuntiradilar.
Ushbu mavzuga mos bo`lgan pazzlarni yig`adilar.
Qo`shimcha qism: «Qushlar va hayvonlar» mavzusidagi ta`limiy o`yinni o`tkazish.Bolalarni tabiatdagi jarayonlarning turli xilligiga va uni qo`riqlashga jalb etish.
E`tiborga molik jihati: tabiat va inson tushunchalarini rivojlantirish, tabiatda insonning o`rnini anglash, tabiatning ko`rkamligiga, yer yuzidagi barcha tirik jonzotga mehr-muxabbat va ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo`lishni tarbiyalash.
San`at markazi
Rasm chizish «Bizning jonajon armiya»
Maqsad: askar suratini chizish, jangchining timsolini yaratish, harbiy kiyimga alohida urg`u berish, qog`ozga tasvirni joylashtirish.
Kerakli Jihoz va materiallar: mavzuga oid suratlar, markazning nomlanish, A-4 formatidagi qog`oz, guash, mo`yqalam, suv uchun stakan.
Faoliyatni olib borilishi:
Bolalar harbiy mavzuga oid suratlarni ko`radilar.
Berilgan mavzuga o`zining xohishiga ko`ra syujetni o`ylab topadi.
O`ylaganlarini amalga oshiradi. Chizish ketma-ketligi bo`yicha chizma taklif qilish mumkin.
Qo`shimcha qism: Qurish va yasash, san`at markazlarida ko`rgazma tashkil etish
E`tiborga molik jihati: bajarilgan ishga mustaqil yondashuv, kayfiyatni ko`tarish va vatanparvarlik hissini rivojlantirish.
San`at markazi
Loy ishi «jonajon Vatanimga dushman qo`rqinchli emas» .
Maqsad: yaratilayotgan obraz orqali insonning fe`l-atvorini ko`rsatib berish, armiya bilan faxrlanish, kuchli, epchil va jasur bo`lishga intilish.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
Maqsad: ba`zi qishlash va migrasiya qushlarni biladi va nomlaydi
Jihoz va materiallar

|
Maqsad: ba`zi qishlash va migrasiya qushlarni biladi va nomlaydi
Jihoz va materiallar
|
bet | 141/182 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 0,49 Mb. | | #138245 |
Bog'liq Tayyorlov guruhi tematika lotinchaMaqsad: ba`zi qishlash va migrasiya qushlarni biladi va nomlaydi
Jihoz va materiallar: «O`zbekiston Qushlari» fotoalbomi yoki slaydlari, «Qushlarning ovozlari» ovoz yozuvi.
Faoliyatni olib borilishi:
«O`zbekiston Qushlari» albomini tasavvur qiling;
Qushlarning ismlarini bilib oling yoki o`qing;
«Qushlarning Ovozi» ning ovozli yozuvlarini tinglash;
Qishlash va migrasiya qushlarini belgilash, alohida varaqlarda topshiriqlarni bajarish.
Qo`shimcha qism: qushlarni taqlid qiling; boshqa qushlar bilan ishlash kartalari.
E`tiborga molik jihati: xotira va zukkolikning rivojlanishi; tinglash qobiliyati.
San`at markazi
«Hayvonot bog`i»
Maqsad: bo`yoq, qalam bilan chizilgan ijodiy rivojlanishga qiziqish. U o`z g`oyasini etkazish uchun uchastkalarni tuzishga qodir.
Jihoz va materiallar: qog`oz, akvarel bo`yoqlari, rangli qalam, pe^eteler, ff^alar, qish haqida kartalar (landshaftlar, kulgili, bayramlar).
Faoliyatni olib borilishi:
Rasmlarni mavzu bo`yicha ko`rish.
Bolalar markazida hayvonot bog`iga tashrif buyurish haqida xotiralar bilan o`rtoqlashadilar.
Bolalar niyatini aniqlash, rasmning uchastkasi;
Bolalar ishlari.
Qo`shimcha qism: repetitor bolalar rasmlari bilan ijodkorlikning burchagini bezashni taklif etishi mumkin.
E`tiborga molik jihati: bolalarning ishonchini, tashabbusi va ijodiy dizaynini saqlab qolish.
Qurish-yasash va matematika markazi.
«Panorama o`rmon» (kichik guruhda ishlash)
Maqsad: u kompozisiyani yaratishi mumkin, u eksizasiya qobiliyatiga ega, u jamoada ishlaydi.
Jihoz va materiallar: rasmlar, reproduksiyalar, o`rmon tasvirlangan fotosuratlar; kompozit taglik, rangli qog`oz, qaychi, marker, elim, hayvonlar haykallari, o`rmonda yashovchi qushlar.
|
| |
Kerakli Jihoz va materiallar - O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida...

|
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
bet | 89/182 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 0,49 Mb. | | #138245 |
Bog'liq Tayyorlov guruhi tematika lotinchaKerakli Jihoz va materiallar: plastilin, ishlash uchun to`shama (doska), maxsus pichoqcha, har xil turdagi harbiylar aks etgan suratlar, harbiy baza maketi.
Faoliyatni olib borilishi:
Bolalar suratlar yoki har xil qo`shinlar aks etgan o`yinchoqlarni ko`rib chiqadilar.
Bolalar nima yasashni tanlaydilar.
O`ylaganlarini amalga oshiradi.
Harbiy baza maketini quradi.
Qo`shimcha qism: nafaqat harbiylar balki harbiy texnikalarni yaratish mumkin. lepyat ne tolko voyennmx, no i voyennuyu texniku.
E`tiborga molik jihati: faollik, tashabbusni ko`rsatish, tasavvurdan foydlanish, jonajon yurtiga mexr-muxabbatni tarbiyalash, Vatan himoyachisi bo`lishga qiziqtirish.
San`at markazi
Applikasiya «Vatan himoyachilari kuniga tabriknoma»
Maqsad: O`zbek armiyasi haqida tasavvurga ega bo`lish, Vatan himoyachilari kuni qachon nishonlanishini bilish.
Kerakli Jihoz va materiallar: rangli qog`oz, karton, illyustrasiya va O`zbek armiyasi mavzusiga oid tabriknomalar, yelim, rangli qalamlar, qaychi, salfetka, taxtachalar.
Faoliyatni olib borilishi:
Bolalar tayyorlangan tabriknomalarning bir necha nusxasini ko`radilar.
Bayram tabriknomasini tayyorlash.
Qo`shimcha qism: jamoa bo`lib tabriknoma tayyorlash va uni «Ota-onalar uchun ma`lumotlar» burchagiga joylashtirish.
E`tiborga molik jihati: jamoa bo`lib ishlash, ishga ijodiy yondashish.
3 HAFTA YaNVAR
MAVZU: «MEN VA MENING TANAM»
Qurish va yasash markazi
Turli elementlardan odamtanasini qurish
Maqsad: odam tanasi turli xil va shakldagi hujayralardan tashkil topganligi haqida tushunchaga ega bo`ladi, ish davomida har xil buyumlardan foydalanadi.
Kerakli Jihoz va materiallar: har xil buyumlar (brosov), har bir bolaga odam tana qismlarini (qog`ozga chizilgan va qirqilgan tayyor materiallar) tarqatish, turli shakl va rangdagi munchoqlar, iplar, rangli qalamlar va h.k.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
Audio va videoqo‘ng‘iroqlar xizmati

|
Audio va videoqo‘ng‘iroqlar xizmati
|
bet | 2/3 | Sana | 09.02.2024 | Hajmi | 3,24 Mb. | | #153658 |
Bog'liq internet xizmatlariAudio va videoqo‘ng‘iroqlar xizmati
Internet orqali ovoz yuborish protokoli (VoIP – Voice over Internet Protocol) – Internet orqali ovozli ma’lumot (telefon qo‘ng‘iroqlari)ni uzatish uchun ishlatiladi. Ushbu texnologiyaning rivojlanishi natijasida audio va videoqo‘ng‘iroqlarni amalga oshirish imkoniyati paydo bo‘ldi.
VoIP – ovozni raqamli signalga aylantiruvchi, foydalanuvchiga Internet orqali bir nechta foydalanuvchi bilan gaplashish imkonini beruvchi raqamli aloqa turi.
VoIP xizmatlarini taqdim etuvchilar: Skype, Google Hangouts, WhatsApp, TeamSpeak, Telegram va h. k.
Streaming – foydalanuvchiga Internet orqali jonli voqea, serial, film, sport tadbirlarini ko‘rish imkoniyatini beruvchi xizmat. Bunga smartfon, aqlli televizor yoki kompyuterga translyatsiya qilish kiradi. Streaming xizmatlarini taqdim etuvchilar: Allplay, ITV, Mediabox.
GPS xizmati
GPS (ing. Global Positioning System – global joylashishni aniqlash tizimi) – dunyo bo‘ylab masofa, vaqt va joylashishni belgilaydigan sun’iy yo‘ldosh navigatsiya tizimi.
Geotagging – geografik (GPS yordamida olingan) ma’lumotlarni ommaviy axborot vositalari va veb-saytlarga biriktirish jarayoni. Bunga video, fotosurat va QR-kodlarga koordinatalar, vaqt, balandlik, masofa va joy nomlarini biriktirish kiradi.
Ethernet – LANdagi sim va signallarni aniqlaydigan eng keng tarqalgan standart. Tarmoqda kompyuterlarni ulash uchun koaksial, о‘rama juft (ingl. toking ring) va optik tolali (dastlab shisha, hozirda esa plastik tola) kabellar ishlatilishi mumkin. – koaksial kabellar (coaxial cable) televizion antenna kabeliga juda о‘xshash; – optik tolali kabellar (fider-optic cable) – eng ishonchli va tez, ammo nisbatan qimmat turuvchi kabel. Aloqa vositalari
|
| |
Qish haqida asar - O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim...

|
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
bet | 82/182 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 0,49 Mb. | | #138245 |
Bog'liq Tayyorlov guruhi tematika lotinchaQish haqida asar
Maqsad: she`rni yoddan mazmunli o`qish, she`rni muallifini bilish.
Kerakli Jihoz va materiallar: qish haqidagi surat va kitoblar
Faoliyatni olib borilishi:
Bolalar qish haqida yozilgan asarlarni ko`rib chiqadilar.
Kitobning muqovasidan muallifni, kitobning nomini o`qiy oladilar.
Tarbiyachi yordamida qish haqidagi she`rni yod olish.
Qo`shimcha qism: bolalar bilan yozuvchi va shoirlar haqida suhbatlashish.
E`tiborga molik jihati: she`riy asarlarga ijobiy munosabat bildiradi.
Ilm-fan va tabiat markazi
«Muz va qor bilan tajriba»
Maqsad: qor va muzning fizik xususiyatlarini biladi, bilishga oid masallalarni yechadi va xulosalar chiqaradi.
Kerakli Jihoz va materiallar: ikkita stakan,(biri qor, ikkinchisi muz bilan to`ldirilgan), qor va muz aks etgan suratlar, rangli qog`ozlar (kul rang, oq va ko`k ranglari), qish ajoyibotlari aks etgan suratlar, bo`yoq va mo`yqalam.
Faoliyatni olib borilishi:
Bolalar qor va muz haqida topishmoqlar o`qiydilar.
Qor va muz bilan to`ldirilgan stakanlarni tomosha qiladilar.
Rangi va shaffofligini aniqlaydilar.
Paypaslab ko`rib qattiq va nozikligini aniqlaydilar.
Haroratni ta`sirini aniqlaydilar.
Qo`shimcha qism: sayr vaqtida qorda tayoqcha bilan rasm chizishni taklif qilish.
E`tiborga molik jihati: bolalarni bilish faoliyatini rivojlantirish.
Ilm-fan va tabiat markazi
Ta`limiy o`yin «Qishki o`yinlar»
Maqsad: sportning qishki turlari haqida tasavvur hosil qilish, sport jihozlarining ahamiyatini bilish.
Kerakli Jihoz va materiallar: sportning qishki turlari va sport jihozlari aks etgan belgili yirik (topishmoqli) va kesma kartochkalar.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
Qo`shimcha qism - O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim...

|
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
bet | 140/182 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 0,49 Mb. | | #138245 |
Bog'liq Tayyorlov guruhi tematika lotinchaQo`shimcha qism: bolalarni tanlab olgan qushlarni bezashga taklif qiling.
E`tiborga molik jihati: ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish; Modelda ishlash qobiliyati.
Syujetli-rolli o`yinlarva Dramatizasiya markazi
«Voy jonim shifoxonasi»
Maqsad: veterinariya kasbiga qiziqish; hayvonlarga nisbatan sezgir, ehtiyotkorona munosabatda bo`ladi.
Jihoz va materiallar: shifokor kostyumlari, hayvon o`yinchoqlar
Faoliyatni olib borilishi:
1. Bolalar Chukovskiyning «Voy jonim» asarini eslaydilar;
Rollarni taqsimlash;
Bir vaziyatni ijro eting.
Bolalar hayvon o`yinchoqlarini tanlaydilar va Voy jonimga davolanish uchun navbatlarga kelishadi.
Qo`shimcha qism: bolalar rollarni o`zgartiradi.
E`tiborga molik jihati: jamoada birga o`ynash qobiliyati; OBZH.
Til va nutq markazi
«Kim qaerda yashaydi?»
Maqsad: nomlarini va hayvonlar, qushlar va hasharotlar mashhur uylarini bilish.
Jihoz va materiallar: tematik kartalar.
Faoliyatni olib borilishi:
Hayvonlar, hasharotlar, qushlar bilan tasvirlarni ko`rib chiqing.
2. Uch guruhga (hayvonlar, hasharotlar, qushlar)
Rasmlar ataladi yoki fauna maskanlariga (ichi bo`sh, in, in) nomlarini o`qib
Bolalar maskan, so`ngra chaqirdi tegishli uy-joy uchun hayvon tasvirlarini almashtirdilar va: teshik - tulki uchun; oyog`i uchun; ichi bo`sh - sinsap uchun, boyo`g`li uchun; uy - qush uchun; qushdo`zlik xonasi uchun; sigir, buzoqlar uchun; Quyon - quyonlarga.
Qo`shimcha qism: ular boshqa hayvonlarni va ularning uylarini eslashadi E`tiborga molik jihati: tematik kartalar bo`yicha mustaqil ishlash qobiliyati.
Fan va tabiat markazi.
O`zbekiston qushlari
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
Kabel turi 
  
О‘tkazish tezligi

|
Kabel turi
О‘tkazish tezligi
|
bet | 3/3 | Sana | 09.02.2024 | Hajmi | 3,24 Mb. | | #153658 |
Bog'liq internet xizmatlariKabel turi
|
О‘tkazish tezligi,
Mbit/sek
|
Tarmoqni hosil qiluvchi
nuqtalar orasidagi masofa
|
Koaksial kabellar
|
300 Mbit/sek
|
500 m
|
О‘ralgan juft kabellar
|
10 Gbit/sek
|
100 m
|
Optik tolali kabellar
|
10/100/1000 Gbit/sek;
10/40/100/200 Gbit/sek
|
80 km
|
Koaksial kabel dielektronik bilan qoplangan ekranlovchi himoya qobiqli mis о‘tkazgich (sim)dan iborat.
О‘ralgan juft asosli kabel bir necha juft dielektrik (plastikli) qobig‘i izolyatsiyalangan, buralgan mis simlardan tashkil topgan.
Optik tolali kabel – sirtidan mustahkam himoya qobig‘i bilan qoplangan, ichida esa diametri 5 dan 100 mikrongacha bо‘lgan mayda shisha yoki plastik tolalardan iborat ingichka, egiluvchan, shaffof kabel. Bitta kabel tarkibida bunday tolalardan bitta yoki yuzlab bо‘lishi mumkin
Quyidagilar simsiz aloqa kanallarining asosiy aloqa tizimlari hisoblanadi: infraqizil va mikrotо‘lqinli aloqa kanallari (IrDA), radiotо‘lqinli aloqa kanallari (Bluetooth, UWB, WiFi, WiMAX), mobil aloqa, sputnik aloqa tizimlari va boshqalar.
Bluetooth – radioto‘lqinlar yordamida qisqa masofalarda bir-biri bilan aloqa qilish imkoniyatini beruvchi kompyuter, telefon va boshqa qurilmalarda ishlatiladigan simsiz texnologiya.
Wi-Fi (ing. Wireless Fidelity – simsiz aniqlik) – qurilmalarni radioto‘lqinlari orqali mahalliy tarmoqqa hamda Internetga ulash imkonini beruvchi simsiz tarmoq texnologiyasi.
WiMAX (ingl. Worldwide Interoperability for Microwave Access – mikrotо‘lqindan foydalanishning butun jahon birligi) – keng polosali simsiz mintaqaviy tarmoq.
Simsiz aloqa vositalari
Infraqizil nurlar (IrDA standarti)
Radioto‘lqinlar
Bluetooth
Wi-Fi
WiMAX
|
| |
To’maris va Shiroq haqidagi rivoyatlar qaysi rivoyat turiga kiradi?

|
To’maris va Shiroq haqidagi rivoyatlar qaysi rivoyat turiga kiradi?
|
bet | 98/218 | Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 1,83 Mb. | | #243397 |
Bog'liq 5-sinf-adabiyot-yillik-dars-ishlanmasi24. To’maris va Shiroq haqidagi rivoyatlar qaysi rivoyat turiga kiradi?
A) afsonaviy B) tarixiy C) toponimik D) mifologik
25. 1. Surxondaryo, Samarqand, Farg’ona 2. Buxoro atroflari 3. Xorazm 4. Toshkent a) cho’pchak b) ushuk
d) matal e) varsaki Ertaklar qaysi hududda qanday nom bilan ataladi?
A) 1-a, 2-b, 3-d, 4-e B) 1-d, 2-b, 3-e, 4-a C) 1-d, 2-e, 3-b, 4-a D) 1-a, 2-b, 3-e, 4-d
Uyga vazifa She’r yodlash
Dars yakuni. Baholarni tahlil qilish.
Ilmiy bo’lim mudiri: ________________
«Adabiyot» 5-sinflar uchun
«________»___________________20___ yil
Mavzu: USMON NOSIR
Darsning texnologik haritasi
№
|
Malaka talablari
|
Bilim: USMON NOSIR mavzusi yuzasidan bilim hosil qilinadi.
Ko`nikma: adabiyotga hurmat hissini oshirish, erkin firlay olish qobiliyatini shakllantirish, tanish vaziyatlarda qolqy olish.
Malaka:Egallagan bilimlarini notanish va notanish vaziyatlarda qo`llay oladi.
Kompitensiya: Tushuna oladi, ifodali o`qiy oladi, ijodiy failiyatida egallagan bilim ko`nikma va malakalarini kundalik faoliyatda qo`llay oladi.
|
|
Maqsad va vazifalar
|
a) ta’limiy: Adabiyot fanining nazariy va amaliy asoslarini o’rganish jarayonida o’quvchilarda estetik did,
estetik ong, adabiyotga muhabbat, badiiy tafakkur va tasavvurini kamolga yetkazish va barkamol avlod tarbiyasiga zamin yaratish.
b) tarbiyaviy: Adabiyot fani orqali o’quvchilarga DTS asosida dars berish. Shu bilan bir qatorda milliy va
|
|
| |
Faoliyatni olib borilishi - O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida...

|
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
bet | 87/182 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 0,49 Mb. | | #138245 |
Bog'liq Tayyorlov guruhi tematika lotinchaFaoliyatni olib borilishi:
Ta`limiy o`yin: «Harbiyni suratini yig`!»(uchuvchi, dengizchi, tankchi, desantchi, quruqlik qo`shinlari).
Bolalar surat asosida hikoya tuzishadi va bir-birlariga hikoya qilib berishadi.
Bolalar suratdagi harbiyga mos bo`lgan so`zlarni tanlashadi: uchuvchi, tankchi, dengizchi, desantchi, milisioner va h.k.
Qo`shimcha qism: Bolalar magnit doskaga harbiy kasb nomlarini joyiga joylaydi. E`tiborga molik jihati: bolalarni vatanparvarlik ruhida tarbiyalash, o`zining armiyasidan faxrlanish tuyg`usini shakllantirish.
Ilm-fan va tabiat markazi
Tajriba ishi «Havo - ko`rinmas shamol»
Maqsad: tajriba ishini o`tkazish, tajriba masalasini ajratish, mustaqil faoliyat uchun jihoz tanlash.
Kerakli Jihoz va materiallar: qog`ozdan yasalgansamolyotlar (Qurilish markazidan), bir tog`oracha suv va shag`amlar.
Faoliyatni olib borilishi:
Stol chetiga samolyotlarni qo`yib, bolalar unga puflaydilar. Kimning samolyoti uzoqqa uchganini kuzatadilar.
Tog`oradagi suvga bolalar shamolni aks ettirib puflaydilar, qanchalik qattiq puflansa tog`oradagi suv shunchalik to`lqinlanadi.
Bolalar tahlil qiladilar, shamol ko`rinmaydi, biroq u o`zining xususiyatiga ega. Shamol- bu havoning harakati.
Qo`shimcha qism: tarbiyachi rahbarligi ostida shag`am bilan tajriba o`tkazish. Shag`amni yoqish va yelpig`ich yordamida uni o`chirish.
E`tiborga molik jihati: o`tkazilgan tajribalarni bolalar ko`rishi va kuzatishi lozim.
Ilm-fan va tabiat markazi
Dramalashtirilgan o`yin «Biz va tabiat»
Maqsad: muammoli vaziyatlarni hal etish, bizni o`rab turgan tabiatni asrash, o`simlik va jonivorlarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo`lish.
Kerakli Jihoz va materiallar: magnit doska, «Atrofimizdagi olam» mavzusida suratlar to`plami.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
Loy ishi « Foydali vitaminlar» - O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida...

|
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
bet | 94/182 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 0,49 Mb. | | #138245 |
Bog'liq Tayyorlov guruhi tematika lotinchaLoy ishi « Foydali vitaminlar»
Maqsad: loy ishida har xil usullarda mevalar shaklini bera oladi ( dumaloqlash, yapaloqlash, ezish).
Kerakli Jihoz va materiallar: plastilin, stek, qo`l uchun qog`oz sochiqcha, loy ishi uchun taxtakach, tabiiy sabzavot va mevalar: apelsin, banan, olma, sabzi va h.k.
Faoliyatni olib borilishi:
Bolalar meva va sabzavotlarni ko`rib chiqib, qanday foydali vitaminlar yasashni tanlaydilar.
Kerakli bo`lgan rangdagi plastilinni oladilar.
Faoliyatni boshlashadi.
Qo`shimcha qism: meva va sabzavotlar uchun Qo`shimcha qism savatcha yasashi mumkin.
E`tiborga molik jihati: mayda qo`l motorikasini rivojlantirish uchun, ko`zda mo`ljal olish, tasavvur qilish. Plastilin bilan tartibli, mustaqil, faol ishlashni tarbiyalash.
San`at markazi
Applikasiya «Odamchamizni kiyintiramiz»
Maqsad: applikasiyada har xil qog`ozlardan foydalanadi, ranglar hamohangligini tanlaydi.
Kerakli Jihoz va materiallar: qaychi, pva yelim, mo`yqalam, ho`l sochiqcha, kleyonka, rangli karton, flamaster, munchoq, tugmacha, kiyim aks etgan suratlar.
Faoliyatni olib borilishi:
Bolalar Qurilish markazida yasagan odamchalarini olishadi va ularga qanday kiyim yasashini tanlashadi.
Rangli qog`oz tanlaydi. Kiyim yasashadi.
Kiyimni bezaydilar.
Qo`shimcha qism: bolalar ijod faoliyati ni ko`rgazmasini o`tkazish.
E`tiborga molik jihati: bolalarning ijodiy tasavvuri
4 HAFTA YaNVAR
MAVZU: «XUSHMUOMILALIK ALIFBOSI»
Qurish va yasash markazi
Qog`ozdan yasash «Ezgu ishlar yelpig`ichi»
Maqsad: qog`oz va qaychi bilan ishlashni, qog`ozni teng yarmiga, bir necha bor ketma- ketlikda buklashni biladi.
Kerakli Jihoz va materiallar: ezgu ishlar yozilgan yelpig`ich qismlari, tayyor yelpig`ich shakli.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
«Harbiy texnika , mashinani yig`ish»

|
«Harbiy texnika , mashinani yig`ish»
|
bet | 85/182 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 0,49 Mb. | | #138245 |
Bog'liq Tayyorlov guruhi tematika lotincha«Harbiy texnika , mashinani yig`ish»
Maqsad: harbiy transportni biladi, syujetni ijodiy rivojlantiradi, bizning Qurolli kuchlarimiz (armiya) bilan faxrlanadi.
Kerakli Jihoz va materiallar: kesma suratlar, kichik qutilar,gugurt quti, harbiy texnika aks etgan suratlar.
Faoliyatni olib borilishi:
Bolalar harbiy texnika aks etgan suratlarni ko`radilar.
Bolalar o`z tanlovlari asosida qutilardan harbiy texnikalarni quradilar.
Ishni tugatish uchun rangli qog`oz, yopishqoq bayroq, yulduz va boshqa tasvirlardan foydalanishlari mumkin.
Qo`shimcha qism: Ko`rgazma ish «Harbiy texnika»
E`tiborga molik jihati: bolalarda ijodiy qurish yasashni takomillashtirish, shug`ullanish jarayonida ular orasida ijobiy hamkorlikni shakllantirish, qo`l motorikasini rivojlantirish.
Syujet-rolli o`yinlar va Dramalashtirish markazi
Syujet-rolli o`yin «Harbiy dengizchilar»
Maqsad: harbiy kasblar - kapitan, bosman, aloqachi, dengizchilarni biladi, davomida harbiy dengizchilarning harbiy harakatlari aks etgan syujetni rivojlantiradi.
Kerakli Jihoz va materiallar: qurilish jihozlari, kapitan bosh kiyimi, harbiy dengizchi kiyimi (dengizchilar yoqasi va bosh kiyimi), shturval, durbin, qurol, langar, suratlar.
Faoliyatni olib borilishi:
Modullardan kema quradi (stullardan foydalanish mumkin).
Rollarni taqsimlash.
Bolalar mustaqil Dengiz floti o`yinini o`ynaydilar.
O`yin «Trapdan o`taman». Yerdagi arqonning ustidan ko`zlar bog`langan holatda muvozanat saqlab yurish.
Qo`shimcha qism: Harbiy dengizchilar haqidagi filmni namoyish etish.
E`tiborga molik jihati: bolalarda ahloqiy-vatanparvarlikni tarbiyalash, syujetni ijodiy rivojlantirish malakasini oshirish.
Syujet-rolli o`yinlar va Dramalashtirish markazi
|
| |
«Bayram shahri» - O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim...

|
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
bet | 139/182 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 0,49 Mb. | | #138245 |
Bog'liq Tayyorlov guruhi tematika lotincha«Bayram shahri» - chizma
Maqsad: ijodiy mavzuni tanlashda, uning ona shahrida Festivalning tushunchasi, rivojlangan badiiy mahorat hisoblanadi
Jihoz va materiallar: rasmlar va fotosuratlar bayram shahar, albom sahifalar, flomaster va qalam.
Faoliyatni olib borilishi:
Shaharning tasvirlarini tomosha qilish.
Bolalar uchun ish uchun materiallarni tanlash;
Mustaqil faoliyat.
Ko`rgazmaning tahlili va dizayni;
E`tiborga molik jihati: ish uchun ijodiy yondashuv; O^L
Syujetli-rolli o`yinlar va Dramatizasiya markazi
«Navro`zni nishonlash»
Maqsad: Navro`z, o`zbek xalqining an`analari va urf-odatlari belgisi bayram ma`lumotga ega bo`lish.
Jihoz va materiallar: milliy liboslar, oshxona buyumlari, gullar, musiqa asboblari, kuni bayram musiqa bilan rekord.
Faoliyatni olib borilishi:
Dam olish rasmini suratga olish va tadqiq qilish.
Rollarni taqsimlash.
Dam olish dramatizasiyasi.
E`tiborga molik jihati: o`z fikrlarini boshqalar bilan muzokara qilish va muvofiqlashtirish qobiliyati; tengdoshlariga nisbatan do`stona munosabatda bo`lish.
MART 4 HAFTASI
« BAHORDA HAYVONLAR, QUSHLAR VA HASHAROTLAR HAYOTI «
Qurish, yasash va matematika markazi
Qushlar(yoki chiqindi moddasi)
Maqsad: qushlarning maqsadini biladi; reja bo`yicha ishlashga qodir.
Jihoz va materiallar: sharbatlar, qog`ozlar, qushlar qo`g`irchoqlari ostidagi qutilar.
Faoliyatni olib borilishi:
Namunalarni tekshirish va ishlarni bajarish sxemalari
Ish uchun material tayyorlash.
Ishni bajarish
Qo`ziqorinni tayyor qush maydoniga qo`ying.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
«п»
ta abonent uchun 
n(n-

«п» ta abonent uchun
n(n- 1)/2 ta kalit talab etiladi, ya’ni kalitlar
sonining abonentlar soniga bog‘liqligi kvadratli. Masalan, n=1000
abonent uchun talab qilinadigan kalitlar soni
n(n- 1)/2=499500. Shu
sababli, foydalanuvchilari yuz milliondan oshib ketgan «Internet»
98
turmog‘ida simmetrik shifrlash tizimini qo‘shimcha usul va vosi-
talarsiz qo‘llashning iloji yo‘q.
Nazorat savollari: 1. Simmetrik shifrlash tizimlarining ishlash sxemasini tushun
tirib bering.
2. AQShning axborotni shifrlash standard DES algoritmini
tushuntirib bering.
3. AQShning axborotni shifrlash standarti AES algoritmini
tushuntirib bering.
4. Rossiyaning axborotni shifrlash standarti GOST 2814-89
algoritmini ishlash sxemasini tushuntirib bering.
5. 0 ‘zbekiston Respublikasining ma’lumotlami shifrlash stan
darti 0 ‘z DSt 1105-2009 algoritmini ishlash sxemasini tushuntirib
bering.
6. Simmetrik shifrlash tizimlarining afzalliklari va kam-
chiliklari.
5.3. Asimmetrik shifrlash tizimlari Asimmetrik
kriptotizimlarda
axborotni
shifrlashda
va
rasshifrovka qilishda turli kalitlardan foydalaniladi:
•
ochiq kalit я axborotni shifrlashda ishlatiladi, maxfiy kalit
*dan hisoblab chiqariladi;
•
maxfiy kalit * uning jufti bo‘lgan ochiq kalit yordamida
shifrlangan axborotni rasshifrovka qilishda ishlatiladi.
Maxfiy va ochiq kalitlar juft-juft generatsiyalanadi. Maxfiy ka
lit egasida qolishi va uni ruxsatsiz foydalanishdan ishonchli himoya-
lash zarur (simmetrik algoritmdagi shifrlash kalitiga o‘xshab).
Ochiq kalitning nusxalari maxfiy kalit egasi axborot almashinadigan
kriptografik tarmoq abonentlarining har birida bo‘lishi shart.
Asimmetrik shifrlashning umumlashtirilgan sxemasi 5.15-
rasmda keltirilgan. Asimmetrik kriptotizimda shifrlangan axborotni
uzatish quyidagicha amalga oshiriladi:
99
Uyga vazifa - «Adabiyot» 5-sinflar uchun 20 yil Mavzu: adabiyot so‘z san’ati

|
«Adabiyot» 5-sinflar uchun 20 yil Mavzu: adabiyot so‘z san’ati
|
bet | 101/218 | Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 1,83 Mb. | | #243397 |
Bog'liq 5-sinf-adabiyot-yillik-dars-ishlanmasiUyga vazifa.
Dars yakuni. Baholarni tahlil qilish.
O’quv-tarbiya bo’yicha direktor o’rinbosari: ________________
«Adabiyot» 5-sinflar uchun
«________»___________________20___ yil
Mavzu: USMON NOSIR SHE’RIYATI
Darsning texnologik haritasi
№
|
Malaka talablari
|
Bilim: USMON NOSIR SHE’RIYATI mavzusi yuzasidan bilim hosil qilinadi.
Ko`nikma: adabiyotga hurmat hissini oshirish, erkin firlay olish qobiliyatini shakllantirish, tanish vaziyatlarda qolqy olish.
Malaka:Egallagan bilimlarini notanish va notanish vaziyatlarda qo`llay oladi.
Kompitensiya: Tushuna oladi, ifodali o`qiy oladi, ijodiy failiyatida egallagan bilim ko`nikma va malakalarini kundalik faoliyatda qo`llay oladi.
|
|
Maqsad va vazifalar
|
a) ta’limiy: Adabiyot fanining nazariy va amaliy asoslarini o’rganish jarayonida o’quvchilarda estetik did,
estetik ong, adabiyotga muhabbat, badiiy tafakkur va tasavvurini kamolga yetkazish va barkamol avlod tarbiyasiga zamin yaratish.
b) tarbiyaviy: Adabiyot fani orqali o’quvchilarga DTS asosida dars berish. Shu bilan bir qatorda milliy va
mumtoz adabiyotimizga milliy iftihor, qadriyat sifatida e’tirof etish va uni hurmat qilishga o’rgatish.
c) rivojlantiruvchi: O’quvchilarni tafakkur va idrokini kengaytirish, ularni mustaqil fikrlashga o’rgatish.
O`quvchilarda mavzuga nisbatan qiziqish uyg`otish, bilimlarini kengaytirishga erishish.
|
|
O`quv jarayonini mazmuni
|
|
|
| |
USMON NOSIR SHE’RIYATI HAQIDA

|
USMON NOSIR SHE’RIYATI HAQIDA
|
bet | 105/218 | Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 1,83 Mb. | | #243397 |
Bog'liq 5-sinf-adabiyot-yillik-dars-ishlanmasiUSMON NOSIR SHE’RIYATI HAQIDA mavzusi o`qituvchi va o`quvchi o`rtasida harakat bajaruvchisi munosabatni taxlil qilish
|
O`quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi
|
Metod: Amaliy, nazariy, aralash, noan`aviy, ananaviy
Usul: Aqliy hujum, savol-javob, guruhlarda ishlash
Shakl: yakka va guruhlarga ishlash
Vosita: Darslik? Testlar? Jadavallar, audio va video materilalar, didaktik va tarqatma materiallar
Nazorat: Savol-javob test. (Insho, bayon, matn yaratish)
Baholash: 5 balli tizim asosida
|
|
Kutiladigan natija
|
O`qituvchi: Mavzuni qisqa vaqt ichida o`quvchilar tomonidan o`zlashtirishlariga erishaman, o`quvchi faolligini oshiraman, o`quvchilarda fanga nisbatan qiziqish uyg`otaman, o`quvchilarga mustaqil o`rganish va hotirasida saqlash boshqalarga etkaza olish, savol berish va savollarga to`g`ri javoblarga o`rgataman.
O`quvchi: O`quvchilar mavzu yuzasidan bilim va ko`nikma hosil qiladilar, mustaqil fikrlay oladilar, nutqi rivojlanadi, qisqa vaqt ichida ma’lumotlarga ega bo`ladilar
|
|
Kelgusi rejalar
|
O`qituvchi: Pedagogik texnologiyalarni o`zlashtirish va darsga tatbiq etish, takomillashtirish, AKT vositalaridan unumli foydalanish yo`llarini o`rganish, o`z ustida ishash
O`quvchi: Mustaqil tadqiqot, izlanishni yo`lga q`oyadi, o`z fikrini savodli ifodalay olish va do`stlarini fikrini hurmat qilishga o`rganish, mavzu asosida qo`shimcha materiallar izlab topishga harakat qilish, ularni o`rganish. Do`stona muhitda hamkorlikda ishlash ko`nikmasini shakllantirish
|
|
Uyga vazifa
|
Mavzuni o`qib o`rganib kelish
|
Darsning texnik chizmasi:
-
Dars bosqichlari
|
Vaqt
|
Tashkiliy qism.
|
|
Yangi mavzuni boshlashga hozirlik
|
|
Yangi mavzuni yoritish
|
|
Guruhlarda ishlash. Yangi mavzuni tahlil qilish
|
|
Darsni yakunlash
|
|
Uyga beriladigan topshiriqlar
|
|
Darsning borishi (reja):
1.Tashkiliy qism:
a)Salomlashish,
b)tozalikni aniqlash,
d)davomatni aniqlash
c) darsga tayyorgarlik ko`rish va dars rejasi
|
| |
"V"
abonentning 
ochiq kaliti 
"Kv"

(ochiq va maxfiy)
"K"
va
"k„"
kalitlarini yaratadi va
"A"
abonentda
saqlanayotgan
"V"
abonentning
"Kv"
kalitini o‘zining ochiq
"K„"
kaliti bilan almashtiradi.
"A”
abonent qandaydir axborotni "V" abo-
nentga jo ‘natish uchun uni
"K„"
kalitda (bu
"Kv"
kalit deb o‘ylagan
holda) shifrlaydi. Natijada, bu xabami "F" abonent o‘qiy olmaydi,
"n”
abonent osongina rasshifrovka qiladi va o‘qiydi. Ochiq kalitlami
almashtirishni oldini olishda kalitlami sertifikatsiyalashdan foyda-
laniladi.
Asimmetrik shifrlash tizimlari ochiq kalitli shifrlash tizimlari
deb ham yuritiladi. Ochiq kalitli tizimlarini qo‘llash asosida
qaytarilmas yoki bir tomonli funksiyalardan foydalanish yotadi.
Bunday funksiyalar quyidagi xususiyatlarga ega. Ma’lumki *
ma’lum bo‘lsa
y = f(x)
funksiyani aniqlash oson. Ammo uning
ma’lum qiymati bo‘yicha x ni aniqlash amaliy jihatdan mumkin
emas. Kriptografiyada yashirin deb ataluvchi yo‘lga ega bo‘lgan bir
tomonli funksiyalar ishlatiladi.
z
parametrli bunday funksiyalar
quyidagi xususiyatlarga ega. Ma’lum
z
uchun
Ez
va
Dz
algoritmlarini aniqlash mumkin.
Ez
algoritmi yordamida aniqlik
sohasidagi barcha
Malaka:Egallagan bilimlarini notanish va notanish vaziyatlarda qo`llay oladi.
Kompitensiya

|
Malaka:Egallagan bilimlarini notanish va notanish vaziyatlarda qo`llay oladi.
Kompitensiya
|
bet | 168/218 | Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 1,83 Mb. | | #243397 |
Bog'liq 5-sinf-adabiyot-yillik-dars-ishlanmasiMalaka:Egallagan bilimlarini notanish va notanish vaziyatlarda qo`llay oladi.
Kompitensiya: Tushuna oladi, ifodali o`qiy oladi, ijodiy failiyatida egallagan bilim ko`nikma va malakalarini kundalik faoliyatda qo`llay oladi.
|
Maqsad va vazifalar
|
a) ta’limiy: Adabiyot fanining nazariy va amaliy asoslarini o’rganish jarayonida o’quvchilarda estetik did,
estetik ong, adabiyotga muhabbat, badiiy tafakkur va tasavvurini kamolga yetkazish va barkamol avlod tarbiyasiga zamin yaratish.
b) tarbiyaviy: Adabiyot fani orqali o’quvchilarga DTS asosida dars berish. Shu bilan bir qatorda milliy va
mumtoz adabiyotimizga milliy iftihor, qadriyat sifatida e’tirof etish va uni hurmat qilishga o’rgatish.
c) rivojlantiruvchi: O’quvchilarni tafakkur va idrokini kengaytirish, ularni mustaqil fikrlashga o’rgatish.
O`quvchilarda mavzuga nisbatan qiziqish uyg`otish, bilimlarini kengaytirishga erishish.
|
|
O`quv jarayonini mazmuni
|
Sa’diy SHEROZIY (1189— 1292) mavzusi o`qituvchi va o`quvchi o`rtasida harakat bajaruvchisi munosabatni taxlil qilish
|
|
O`quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi
|
Metod: Amaliy, nazariy, aralash, noan`aviy, ananaviy
Usul: Aqliy hujum, savol-javob, guruhlarda ishlash
Shakl: yakka va guruhlarga ishlash
Vosita: Darslik? Testlar? Jadavallar, audio va video materilalar, didaktik va tarqatma materiallar
Nazorat: Savol-javob test. (Insho, bayon, matn yaratish)
Baholash: 5 balli tizim asosida
|
|
Kutiladigan natija
|
O`qituvchi: Mavzuni qisqa vaqt ichida o`quvchilar tomonidan o`zlashtirishlariga erishaman, o`quvchi faolligini oshiraman, o`quvchilarda fanga nisbatan qiziqish uyg`otaman, o`quvchilarga mustaqil o`rganish va hotirasida saqlash boshqalarga etkaza olish, savol berish va savollarga to`g`ri javoblarga o`rgataman.
O`quvchi: O`quvchilar mavzu yuzasidan bilim va ko`nikma hosil qiladilar, mustaqil fikrlay oladilar, nutqi rivojlanadi, qisqa vaqt ichida ma’lumotlarga ega bo`ladilar
|
|
Kelgusi rejalar
|
O`qituvchi: Pedagogik texnologiyalarni o`zlashtirish va darsga tatbiq etish, takomillashtirish, AKT vositalaridan unumli foydalanish yo`llarini o`rganish, o`z ustida ishash
O`quvchi: Mustaqil tadqiqot, izlanishni yo`lga q`oyadi, o`z fikrini savodli ifodalay olish va do`stlarini fikrini hurmat qilishga o`rganish, mavzu asosida qo`shimcha materiallar izlab topishga harakat qilish, ularni o`rganish. Do`stona muhitda hamkorlikda ishlash ko`nikmasini shakllantirish
|
|
Uyga vazifa
|
Mavzuni o`qib o`rganib kelish
|
Darsning texnik chizmasi:
-
Dars bosqichlari
|
Vaqt
|
Tashkiliy qism.
|
|
Yangi mavzuni boshlashga hozirlik
|
|
Yangi mavzuni yoritish
|
|
Guruhlarda ishlash. Yangi mavzuni tahlil qilish
|
|
Darsni yakunlash
|
|
Uyga beriladigan topshiriqlar
|
|
Darsning borishi (reja):
1.Tashkiliy qism:
a)Salomlashish,
b)tozalikni aniqlash,
d)davomatni aniqlash
c) darsga tayyorgarlik ko`rish va dars rejasi
|
| |
Yangi mavzuni mustahkamlash

|
Yangi mavzuni mustahkamlash
|
bet | 104/218 | Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 1,83 Mb. | | #243397 |
Bog'liq 5-sinf-adabiyot-yillik-dars-ishlanmasiYangi mavzuni mustahkamlash: Og’zaki savol-javob.
Uyga vazifa.
Dars yakuni. Baholarni tahlil qilish.
O’quv-tarbiya bo’yicha direktor o’rinbosari: ________________
«Adabiyot» 5-sinflar uchun
«________»___________________20___ yil
Mavzu: USMON NOSIR SHE’RIYATI HAQIDA
Darsning texnologik haritasi
№
|
Malaka talablari
|
Bilim: USMON NOSIR SHE’RIYATI HAQIDA mavzusi yuzasidan bilim hosil qilinadi.
Ko`nikma: adabiyotga hurmat hissini oshirish, erkin firlay olish qobiliyatini shakllantirish, tanish vaziyatlarda qolqy olish.
Malaka:Egallagan bilimlarini notanish va notanish vaziyatlarda qo`llay oladi.
Kompitensiya: Tushuna oladi, ifodali o`qiy oladi, ijodiy failiyatida egallagan bilim ko`nikma va malakalarini kundalik faoliyatda qo`llay oladi.
|
|
Maqsad va vazifalar
|
a) ta’limiy: Adabiyot fanining nazariy va amaliy asoslarini o’rganish jarayonida o’quvchilarda estetik did,
estetik ong, adabiyotga muhabbat, badiiy tafakkur va tasavvurini kamolga yetkazish va barkamol avlod tarbiyasiga zamin yaratish.
b) tarbiyaviy: Adabiyot fani orqali o’quvchilarga DTS asosida dars berish. Shu bilan bir qatorda milliy va
mumtoz adabiyotimizga milliy iftihor, qadriyat sifatida e’tirof etish va uni hurmat qilishga o’rgatish.
c) rivojlantiruvchi: O’quvchilarni tafakkur va idrokini kengaytirish, ularni mustaqil fikrlashga o’rgatish.
O`quvchilarda mavzuga nisbatan qiziqish uyg`otish, bilimlarini kengaytirishga erishish.
|
|
O`quv jarayonini mazmuni
|
|
|
| |
O’tgan mavzuni so’rash - «Adabiyot» 5-sinflar uchun 20 yil Mavzu: adabiyot so‘z san’ati

O’tgan mavzuni so’rash.
a) individual - tarqatma materiallar, kartochka.
b) Frontal (guruh bilan ishlash)
Yangi mavzu:
Usmon NOSIR
(1912-1944)
Dunyo adabiyoti tarixida shunday shoirlar o‘tganki, ularning umri va ijodi xuddi qorong‘i osmonni birdan yoritib yuborgan chaqmoqqa o‘xshaydi. Bilsangiz, bir lahzada chaqnab o‘tib ketadigan chaqmoq ko‘plab elektrostansiyalar yillar davomida ishlab chiqaradigan quvvatni o‘zida mujassam etadi. Rus shoiri M. Y. Lermontov, tatar ijodkori Abdulla To‘qay, o‘zbek adabiyotining favqulodda iste’dodli namoyandasi Usmon Nosir mana shunday yorqin siymolardandir. Garchi juda kam umr ko‘rgan bo‘lsalar-da, ular yozib qoldirgan asarlarning ahamiyati asrlarga tatigulikdir.
Usmon Nosir bor-yo‘g‘i 32 yil yashagan bo‘lsa, shuning 6-7 yilidagina erkin ijod qilish imkoniyatiga ega bo‘ldi.
Bo‘lg‘usi shoir 1912-yilning 13-noyabrida Namangan shahrida dunyoga keldi. Uning hunarmandchilik bilan ro‘zg‘or tebratadigan otasi bu paytda og‘ir xasta yotgan bo‘lib, bola go‘dakligidayoq olamdan o‘tadi. Usmon o‘z otasi mehrini, uning erkalashlarini ko‘rmay o‘sdi. To‘rt yasharligida onasi Xolambibi shu yerlik Nosirhoji degan kishiga turmushga chiqadi va oila Qo‘qonga ko‘chib keladi. Usmonjon shahardagi internatda o‘qiydi, tarbiyalanadi.
1931-yilda Usmon Nosir Samarqanddagi O‘zbekiston dorilfununi (hozirgi Samarqand davlat universiteti)ga o‘qishga kiradi. U tengdoshlari orasida o‘zining izlovchan fikri, fanlarni tez o‘zlashtira olishi, shoirlik iste’dodi va sho‘x-sha’n tabiati bilan yaqqol ajralib turardi. Usmon Nosir nafaqat adabiyotni, balki dunyo tarixi, falsafasi, san’atini ham chanqoqlik bilan o‘zlashtirishga, buyuklarga ergashib ijod qilishga oshiqardi. Bu intilishlar shoirning dastlabki asarlaridayoq o‘zini ko‘rsatar, yoshgina yigit bitiklarida katta g‘oyalar, badiiy tafakkurning erkin parvozlari, fikrning o‘tkir yolqinlari yaqqol aks etardi. Mana, uning Samarqanddan onasiga yozgan she’riy maktubi - «Oq yuvib, oq tarab» she’ridan ayrim lavhalar. Unda shoir bolaligida ko‘rgan sargardonliklarini tabiat manzaralariga uyg‘un holda qayta jonlantiradi, o‘quvchini o‘z xotiralariga oshno etadi:
Esingdami, g‘arib ona,
U qishlarning zahri?
Yuzni momataloq qilgan
U yillarning qahri?
Mehribonim, yodga tushdi,
Bir kuni kuz nahori,
Sarg‘ayib yerga tushgani
Bir ko‘m-ko‘k yaproqning.
Qon, yoshlar-la to‘lganda
Usmon Nosir uchun tabiat manzaralari she’riy asarni qo‘shimcha tashbehlar bilan bezash, go‘zallashtirish vositasi emas edi. U tabiatni go‘yo ona anglab, o‘zini esa shu ona bag‘riga doimiy talpinuvchi farzand hisoblardi. Uning she’rlarida har bir fasl, yer, osmon, quyosh, yulduz va oy, daraxtlar va chechaklar, qushlar va hayvonlar badiiy umumlashma, obraz darajasiga o‘sib chiqadi.
Bu jihatdan uning to‘rt misradan iborat quyidagi she’ri e’tiborga loyiqdir.
Yangi mavzuni mustahkamlash: Og’zaki savol-javob.
|
Nechanchi yil Muqimiy ijodini o’rganish tarixida yangi davr bo’ldi, deyish mumkin?

|
Nechanchi yil Muqimiy ijodini o’rganish tarixida yangi davr bo’ldi, deyish mumkin?
|
bet | 167/218 | Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 1,83 Mb. | | #243397 |
Bog'liq 5-sinf-adabiyot-yillik-dars-ishlanmasi21.Nechanchi yil Muqimiy ijodini o’rganish tarixida yangi davr bo’ldi, deyish mumkin?
A) 1930-yil B) 1940-yi C) 1953-yil D) 1957-yil
22.Muqimiydan bizgacha yetib kelgan merosning umumiy hajmi, taxminan, necha misrani tashkil etadi?
A) o’n ming misra B) yigirma besh ming C) yuz ming misra D) o’n ikki ming misra
23.Muqimiy “Sayohatnoma”sidan o’rin olgan sayohatlarning yo’nalishi qaysi bandda to’g’ri keltirilgan?
A) Qo’qondan So’xga; Qo’qondan Quvaga; Qo’qondan Isfaraga B) Qo’qondan Shohimardonga; Qo’qondan Oltiariqqa; Qo’qondan Farg’onaga C) Qo’qondan Shohimardonga; Qo’qondan Farg’onaga; Qo’qondan Isfaraga D) Qo’qondan Isfaraga; Qo’qondan Bag’dodga; Qo’qondan Shohimardonga
24.Muqimiy “Sayohatnoma”si qanday she’riy shaklda yaratilgan?
A) ikkilik B) to’rtlik C) oltilik D) beshlik
25.“Sayohatnoma” janri haqida keltirilgan mulohazalardan qaysi biri noto’g’ri?
A) Bu adabiy janr barcha xalqlar adabiyotida mavjud. B) Bunday asarlar she’riy yoki nasriy usulda bitilishi mumkin. C) Unda sayohat xotiralari va uning tafsilotlari aks etadi. D) Barcha mulohazalar to’g’ri.
Uyga vazifa She’r yodlash
Dars yakuni. Baholarni tahlil qilish.
Ilmiy bo’lim mudiri: ________________
«Adabiyot» 5-sinflar uchun
«________»___________________20___ yil
Mavzu: Sa’diy SHEROZIY (1189— 1292)
Darsning texnologik haritasi
№
|
Malaka talablari
|
Bilim: Sa’diy SHEROZIY (1189— 1292) mavzusi yuzasidan bilim hosil qilinadi.
Ko`nikma: adabiyotga hurmat hissini oshirish, erkin firlay olish qobiliyatini shakllantirish, tanish vaziyatlarda qolqy olish.
|
|
| |
Код аутентификации - S. K. Ganiyev

Xabarning asliga to‘g‘riligi kodi
-
bir-biriga ishonuvchi ish-
tirokchilar tomonidan xabarlami autentifikatsiyalash protokollarida
xabarga qo‘shiladigan va uning yaxlitligini va ma’lumotlar manbai-
ning autentifikatsiyasini ta’minlashga mo‘ljallangan simvollaming
maxsus nabori.
Message authentication code, seal, integrity check value -
in protocols of authentication of messages with participants trusting
each other - the special character set
added to the message and
intended for ensuring its integrity and authentication of data source.
Компрометация
- утеря значительной информации либо
получение ее неавторизованными для этого субъектами (лица
ми, программами, процессами и т.д.).
(A, B, R)
foydalaniladi.
Ushbu algoritmda kirish blokining uzunligi 
128

|
(A, B, R)
foydalaniladi.
Ushbu algoritmda kirish blokining uzunligi
128(A, B, R)
foydalaniladi.
Ushbu algoritmda kirish blokining uzunligi
128
yoki
256
bitga
karrali hamda chiqish bloki va xeshlash kalitining uzunligi
128
yoki
256
bit. Har bir blok uchun kriptografik almashtirishlar
10
ta bos
qichda amalga oshiriladi. Xesh-funksiyasi algoritmining ma’lumot-
larini xeshlash protsedurasida xeshlash kaliti
к
va xeshlashning ora-
liq natijasi asosida shakllangan bosqich kalitlari
ke
dan foydala
niladi.
Xesh qiymatni hisoblash
holat
massivi ustida kriptografik o‘z-
gartirishlami bajarish bilan amalga oshiriladi.
Holat
massivi to‘rtta
satr (qator) va sakkizta ustunda joylashgan yarim baytlardan (bayt-
lardan) iborat, bunda har bir satr
32 (64)
bitdan iborat.
Xesh qiymatni hisoblashda dastlab kiruvchi ma’lumot
128
yoki
256
bit uzunlikdagi
b
ta bloklarga bo‘linadi, to‘lmay qolgan blok
0
lar bilan to‘ldiriladi.
Holat
massivi dastlabki blok bilan; asosiy
qismning umumiy uzunligi
2256
modul bo‘yicha bitlarda aniqlanadi,
bu qism 256 bit uzunlikdagi
uzunlik
blokidan iborat; keyin
2256
modul bo‘yicha asosiy qism bloklari qiymatlarining summasi
hisoblanadi, u
256
bit uzunlikdagi
nazorat summasining
blokidan
(NY)
iborat; asosiy qism,
uzunlik
bloki va
b+2
bloklardagi yarim
bayt (bayt) darajasidagi ikki o‘lchamli elementlar shaklidagi AT
blok xeshlash funksiyasi kirish ma’lumotlaridan iborat. Dastlabki
bosqich
|
| |
-qadam. f(p,q) - S. K. Ganiyev

7 (0 = (X (0)'(m od n).
Axborotni rasshifrovka qilishda quyidagi munosabatdan foyda-
laniladi:
X( i ) = (Y(i))d (mod n).
Misol.
so‘zini shifrlash va rasshifrovka qilish talab
etilsin. Dastlabki so‘zni shifrlash uchun quyidagi qadamlami
bajarish lozim.
1-qadam. p=3
va
q=\
1 tanlab olinadi.
2-qadam.
« = з ■
11
= зз hisoblanadi.
(mod
33
) = - S. K. Ganiyev

Nazorat uchun savollar:
1. Asimmetrik shifrlash tizimlarini ishlash prinsipini tushun-
tirib bering.
2. RSA asimmetrik algoritmining shirflash qadamlarini yoritib
bering.
3. El Gamal asimmetrik shifrlash algoritmi qanday matematik
muammolarga asoslangan?
4. Asimmterik shirflash algoritmlari turiga kiruvchi qanday
algoritmlarni bilasiz?
5. Asimmterik shirflash algoritmlarining afzalliklari va kam-
chiliklari.
-qadam.
Eyler funksiyasi aniqlanadi:
f(P’l)

У(
1
) = (91 )(mod33) = 4782969(mod 33) = 15
Shifrlangan so‘z У(/)=< 16,1,15>
Shifrlangan so‘zni rasshifrovka qilish maxfiy kalit {3,33}
yordamida bajariladi:
K(l) = (
163
)(mod
33
) =
4096
(mod
33
) =
4
7
(
1
) = (l
3
)(mod
33
) = l(mod
33
) =
1
7
(
1
) = (
153
)(mod
33
) =
3375