Shaxsga yangicha qarash quyidagilardan iborat bo‘ladi

|
Shaxsga yangicha qarash quyidagilardan iborat bo‘ladi
|
bet | 4/4 | Sana | 15.05.2024 | Hajmi | 67,96 Kb. | | #235185 |
Bog'liq FARHOD VA SHIRIN KURS ISHIShaxsga yangicha qarash quyidagilardan iborat bo‘ladi:
– pedagogik jarayonda shaxs obyekt emas, subyekt hisoblanadi;
– har bir talaba qobiliyat egasi, ko‘pchiligi esa iste’dod egasidir;
– yuqori etik qadriyatlar (saxiylik, muhabbat, mehnatsevarlik, vijdoniylik va h.k.) shaxsning ustuvor hislatlari hisoblanadi.
Munosabatlarda demokratlashtirish quyidagilarni o‘z ichiga oladi:
– talaba va pedagog huquqlarini tenglashtirish;
– talabaning erkin tanlab olish huquqi;
– talabaning xatoga yo‘l qo‘yish huquqi;
– talabaning o‘z nuqtayi nazariga ega bo‘lish huquqi;
– talabalar va pedagog munosabati zayli: boshqarish emas, tashkil etish; chegaralash emas, erkin tanlab olishga imkon berish.
Majburlashsiz o‘qitish quyidagilar bilan belgilanadi:
– ishonchga asoslangan majburlashsiz talabchanlik;
– o‘quv materiallariga qiziqish uyg‘otish, bilishga faol ijodiy fikrlashga rag‘batlantirish;
– talabalarning mustaqilligi va tashabbusiga tayanish;
– jamoa orqali bilvosita talablarni amalga oshirish.
Individual yondashuvning yangi talqini quyidagilardan iborat:
– o‘rtacha o‘zlashtiruvchi talabaga yo‘naltirishdan voz kechish;
– shaxsning yaxshi hislatlarini izlash;
– shaxs rivojlanishining indivudual dasturlarini tuzish va unga tuzatishlar kiritish.
Shaxsiy yondashishda quyidagilar zarur bo‘ladi:
– har bir talaba qiyofasida noyob shaxsni ko‘rish, uni hurmat qilish, tushunish, qabul qilish, unga ishonish;
– shaxsga, yutuqni ma’qullovchi, qo‘llab-quvvatlovchi, xayrixoh vaziyatlar yaratish (o‘qish xursandchilikni olib kelishi kerak);
– bevosita majburlashga yo‘l qo‘ymaslik, qoloqlikka va boshqa kamchiliklariga urg‘u bermaslik, talabaning nafsoniyatiga tegmaslik;
– pedagogik jarayonda, talabalarni o‘z qobiliyatlarini ro‘yobga chiqarishga imkoniyat berish va ko‘maklashish.
Foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati
Абдуғафуров А. Буюк бешлик сабоқлари(мақолалар тўплами). – T.: Ғафур Ғулом номидаги бадиий адабиёт нашриёти, 1995. –184 б.
Аҳмедов С. Адабиёт дарсларида эпик жанрларни ўрганиш. –Т.: Ўқитувчи, 1986. – 92 б.
Долимов С., Убайдуллаев Ҳ., Аҳмедов Қ.. Адабиёт ўқитиш методикаси. –Т.: Ўқитувчи, 1967. 297–315-б.
Зуннунов А. Адабиёт ўқитиш методикаси. –Т.: “Ўқитувчи”, 1992. 248–249-б.
Йўлдошев Қ. Адабиёт ўқитишнинг илмий-назарий асослари. – Т.: Ўқитувчи, 1996. 126-127- б.
Йўлдошев Қ. Янгича педагогик тафаккур ва умумтаълим мактабларида адабиёт ўқитишнинг илмий-методик асослари. Пед. фан. док… дисс. –Т.: 1997. – 306 б
Йўлдошев Ж.Ғ., Усмонов С. Илғор педагогик технологиялар. – Т.: Ўқитувчи, 2004. – 101 б.
Каримов И.А. Юксак маънавият – енгилмас куч. – T.: Маънавият, 2008. – 176 б
Каримов И.А. Адабиётга эътибор – маънавиятга, келажакка эътибор. – T.: Ўзбекистон, 2009. – 40б.
Каримов И.А. Юксак билимли ва интеллектуал ривжланган авлодни тарбиялаш мамлакатни барқарор тараққий эттириш ва модернизация қилишнинг энг муҳим шарти. // “Маърифат” газетаси, 2012 йил.
Mирсолиева М, Ибрагимова Г. Таълим технологиялари ва педагогик маҳорат. – T., 2015. – 105 б
Очилов М., Очилова Н. Олий мактаб педагогикаси. – Т.: Алоқачи, 2008. – 304б
Очилов М. Янги педагогик технологиялар. – Қарши. Насаф, 2000. -79 б.
Педагогика назарияси ва тарихи. 1-қисм. Педагогика назарияси / Дарслик. М.Х.Тохтаходжаева ва бошқ. – Т.: “Moliya-iqtisod”, 2007. – 196 б.
Педагогика фанидан изоҳли луғат / Ж.Ҳасанбоев ва бошқ. Проф. М.Х.Тохтаходжаеванинг умумий таҳрири остида. – Т.: Fan va texnologiya, 2009. – 671 б.
Internet saytlari
1. http: // ziyonet.uz
2. http: // wikipedia.ru
3. http//natlib.uz
4. http// eduportal.uz
|
| |