nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Google Classroom - Zbekiston respublikasi oliy va o

Google Classroom platformasida ishlash
bo’yicha
metodik tavsiyalar
9
Kurs yaratilib, parol kurs ishtirokchilariga tarqatilgandan so’ng onlan faoliyat
boshlanadi. Kursda e’lon, topshiriqlarni qo’shish, savollar berish mumkin (savol
talabalarga bir-birlarining javoblariga izoh berish imkoniyatini berib, butun guruh
tomonidan muhokama qilinishi mumkin).
E’lon
−
bu Google Drivega fayllarni, YouTubedan videolarni va tashqi
manbalarga havolalarni qo’shishingiz mumkin bo’lgan matn. Google Docs
formatidagi barcha fayllar bitta nusxada saqlanadi (tinglovchilarga faqat o’qish
rejimida ochiladi) yoki har bir foydalanuvchiga o’zgartirishi (tahrirlashi) mumkin
bo’lgan nusxasi beriladi. Foydalanuvchi Google Docsda hujatlarni tashkil qilishi
(matnli hujjat yaratishi mumkin), shuningdek, onlayn ravishda prezentatsiyalar yoki
jadval yaratishi mumkin.
Google Classroom foydalanuvchiga haqiqatan ham qog’ozsiz ishlarga
o’tishga, talabalar jamoasini yaxshilashga va talabalar uchun turli xil ko’rsatmalar
berishga, vaqtni tejashga, qog’ozni tejashga va sinfning inverter modelini yaratishga
imkon beradi. Google Classroom
−
o’qituvchi yoki talabalar o’quv jarayonidan
tashqarida bo’lganlarida foydali vosita bo’lib, ular dars berishda davom etishlari va
o’tkazib yuborilgan darslarni davom ettirishlari mumkin.
Google Classroom platformasida ishlash

Google Classroom platformasida ishlash bo’yicha metodik tavsiyalar 16
Hosil bo’lgan oynaning tegishli qatoriga qatnashuvchilarning e-mail adreslari
yoziladi va kurs kodi ularning elektron pochatalariga yuboriladi.
Shunday qilib, siz Google Classroomda o’z kursingizga ega bo’ldingiz va u
bilan ishlashni boshlashingiz mumkin.
KURSGA MA ’ RUZA (AMALIY MASHG ’ ULOT) MATERIALLARINI JOYLASHTIRISH Google Classroomda ma’ruza, amaliy mashg’ulot materiallari sifatida barcha
turdagi
fayllarni
joylashtirish
mumkin.
Buning
uchun
Google
Class
foydalanuvchiga juda keng tanlovni taklif qiladi. Materiallarni Google Diskdan,
Internet manzilga havola berish orqali, komyuterdagi mavjud faylni yuklash hamda
YouTube URL-manziliga havola berish orqali joylashtirish mumkin. Buning uchun
“Лента” bo’limidagi
“Новая запись” yozuvi ustiga bosib, hosil bo’lgan qatorga
izohlovchi matn kiritib,
“Добавить” tugmasi bosiladi.
Google Classroom platformasida ishlash bo’yicha metodik tavsiyalar 17
Kursda biror faylni biriktirmasdan ham izohlarni e’lon qilish mumkin. Buning
uchun tegishli qatorga izoh yozib,
“Опубликовать” tugmasini bosish yetarli.
−
Akkaunt egasining Google Diskdagi fayllarini
yuklash
−
Internetdagi URL-manzilga havola berish
−
Kompyuter diskidagi fayllarni yuklash.
Google Classroom platformasida ishlash bo’yicha metodik tavsiyalar 18
−
YouTube videoxostingidagi biror videodars (videoma’lumot)ni
qidirish orqali hamda aniq URL-manzilni ko’rsatish orqali yuklash.
Google Classroom platformasida ishlash

Google Classroom platformasida ishlash
bo’yicha
metodik tavsiyalar
8
GOOGLE CLASSROOM IMKONIYATLARI
Google texnologiyasining mohiyati talabalarni nafaqat ta’lim tarkibini
iste’molchilari sifatida, balki uning faol ijodkorlari sifatida o’quvchining pedagogik
jarayonning markazida bo’lishiga yordam beradi.
Google korporatsiyasi Internetga ulangan har qanday brauzerdan kirish
mumkin bo’lgan ko’plab dasturlar va xizmatlarni ishlab chiqaradi va taqdim etadi.
Ta’lim sohasida eng ko’p ishlatiladiganlar quyidagi Google xizmatlari mavjud:
Google Calendar
−
onlayn kalendar, Google Docs
−
onlayn matn muharriri, Gmail
−
bepul elektron pochta, Google Maps
−
onlayn xaritalar to’plami, Google Sites
−
vikitexnologiyalarni qo’llovchi bepul xosting, Google Translate
−
onlayn tarjimon
ilova, YouTube
−
videoxosting. Mazkur Google ilovalari talabalar va
o’qituvchilarga samarali muloqot qilish va hamkorlik qilish uchun zarur vositalarni
taqdim etadi. Foydalanuvchilarning nuqtai nazari bo’yicha ta’limda Google
xizmatlaridan foydalanishning asosiy afzalliklari:
•
Texnik ta’minotga minimal talablar (birgina talab
−
Internet tarmog’iga
ulanish);
•
Google texnologiyasi maxsus dasturlarni sotib olish va ularga xizmat
ko’rsatish xarajatlarini talab qilmaydi;
•
Google barcha operatsion tizimlar va mijoz dasturlarini qo’llab-
quvvatlaydi;
•
Googlening barcha ilovalari bepul;
“Далее”
tugmasini bosing. Ahamiyat bering, 
“Подтвердить”

“Далее”
tugmasini bosing. Ahamiyat bering,
“Подтвердить”
qatoriga
parolni ikkinchi marta doim klaviaturada kiriting. Zinhor
“копировать”-
“вставить”
amalini bajarmang! Bu jarayon parolni to’g’ri terilganligini tekshirish
Google Classroom platformasida ishlash
bo’yicha
metodik tavsiyalar
11
uchun bajariladi. Agar parol ikkinchi marta noto’g’ri terilsa, bu haqda tizim sizga
ma’lumot beradi.
5.
Telefon raqamingizni kiriting:
Telefon raqamingizni kiritayotganingizda, operator kodini va raqamni o’zini
kiriting. Masalan: 90 1234567
6.
Telefon raqamingizga kelgan 6 ta raqamdan iborat G-****** kod
belgilangan qatorga kiritiladi va “Подтвердить” ugmasi bosiladi.
7.
Navbatdagi bosqichda tug’ilganlik haqidagi ma’lumotlar kiritilib,
“Далее”
tugmasi bosiladi:
Google Classroom platformasida ishlash
bo’yicha
metodik tavsiyalar
12
8.
Chiqib kelgan oynachani pastga tushirib
“Принимаю”
degan tugma
bosiladi:
9.
Pochta yaratildi, endi ishlashni boshlashingiz mumkin!
GOOGLE CLASSROOMDA KURS YARATISH
1.
Google Classroomda kurs yaratish uchun dastlab, brauzer orqali akkauntga
kirish kerak bo’ladi. Brauzerning manzil qatoriga
classroom.google.com
manzilini
yozgandan so’ng tizim sizdan akkauntga kirishni so’raydi:
Google Classroom platformasida ishlash
|
Google Classroom platformasida ishlash

Google Classroom platformasida ishlash
bo’yicha
metodik tavsiyalar
4
MUNDARIJA
I. KIRISH
1.1 KIRISH ...................................................................................................... 5
II. ASOSIY QISM
2.1 GOOGLE CLASSROOM IMKONIYATLARI .................................... 8
2.2 GOOGLEDA AKKAUNT OCHISH..................................................... 10
2.3 GOOGLE CLASSROOMDA KURS YARATISH .......................... 12
2.4 KURSGA MA’RUZA (AMALIY MASHG’ULOT)
MATERIALLARINI JOYLASHTIRISH .................................................. 16
2.5 KURSDA TOPSHIRIQLARNI JOYLASHTIRISH ........................... 20
2.6 CLASSROOMDA TEST TOPSHIRIQLARINI YARATISH ........... 24
III. XULOSA
3.1 XULOSA..………………………………………………………………35
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR……………..…………………………36
Google Classroom platformasida ishlash
bo’yicha
metodik tavsiyalar
5
KIRISH
Bugungi kunda o’quv jarayonini zamonaviy o’qitish texnologiyalaridan
foydalanmasdan tashkil etish mumkin emas. Ta’lim va tarbiyaning eng dolzarb
vazifasi XXI asrdagi insonning aqliy qobiliyatlari va insoniy fazilatlarini
shakllatirish orqali aniqlanadigan talabalarining kompetentligini oshirishdan iborat:
mas’uliyat, boshqalarning fikr-mulohazalariga nisbatan bag’rikenglik, muloqot
qobiliyati, o’z-o’zini rivojlantirish qobiliyati, fikrlashni rivojlantirish, turli xil
shakllarda va turli xil yo’llar bilan ma’lumotlarni topish, tahlil qilish, boshqarish,
integratsiya, baholash va yaratish qobiliyati, jamoada ishlash qobiliyati,
muammolarni yechi sh va hal qilish qobiliyati.
Ko’rsatilgan muammoni hal qilish uchun o’quv jarayoniga zamonaviy ta’lim
texnologiyalari bilan integratsiyalashgan axborot texnlogiyalaridan foydalanish
tavsiya etiladi.
Ta’lim muassasalari o’quv jarayonini kompyuter texnologiyalari va dasturiy
ta’minotning eng so’nggi yangiliklari bilan ta’minlash muammosiga duch
kelmoqdalar, bu tegishli axborot xizmatini ta’minlash uchun katta moddiy
xarajatlarni talab qiladi.
Rivojlangan xorijiy mamlakatlar tajribasi shuni ko’rsatadiki, ta’lim
jarayoniga “bulutli hisoblash”ni joriy etish ta’limni kompyuterlashtirish
muammolarini hal etishga ko’mak beradi. Hozirgi kunda ommabop bo’lgan “bulutli
hisoblash” atamasi IT sohasida 2008 yildan beri qo’llanilib keladi. Bularga talabalar
va o’qituvchilar uchun bepul veb-xosting xizmatlari kiradi. Bunda Web 2.0 hamda
Google Service IT-ilovalariga alohida e’tibor qaratish lozim. O’quv jarayonida bu
texnologiyalrdan
maksimal
darajada
foydalanish
talabalarning
IT-
texnologiyalaridan mukammal foydalana oladigan kadrlar sifatida yetishib
chiqishida eng yaxshi vosita hisoblanadi. Web-xizmatlarga jamoaviy aloqalarni
qo’llab-quvvatlovchi tarmoq dasturi sifatida qaraladi. Ulardan o’quv jarayonida va
o’quvchi (talaba)larni ta’lim jarayoniga tayyorlashda samarali foydalanish mumkin.
Zamonaviy ta’limda darslarni tashkil qilishning samarali vositalaridan biri bu
“teskari sinf” texnologiyasidir.
|
Zbekiston respublikasi oliy va o

Zbekiston respublikasi oliy va o
Download
2,81 Mb.
Matnni ko'rish
bet
1/19
Sana
19.05.2024
Hajmi
2,81 Mb.
#244381
Download
2,81 Mb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Zbekiston respublikasi oliy va o
Download
2,81 Mb.
Matnni ko'rish
Google Classroom platformasida ishlash

|
Google Classroom platformasida ishlashBog'liq To’rayeva g. H. O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsusGoogle Classroom platformasida ishlash
bo’yicha
metodik tavsiyalar
37
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR
1.
Абдрахманова Ж. Е. Методические рекомендации для работы в платформе
Google Classroom // Нур-Султан-2019.
2.
Александрова З.В. Инструкция по созданию онлайн-курса в Google
Classroom // 2019.
3.
Kasey Bell. The teacher’s Guide to Google Classroom // Shake Up Learning,
LLC 2015.
4.
Баранова Н. Google Classroom: Как с нуля создавать онлай курсы (версия
2020) //
https://te-st.ru/entries/google_classroom/
5.
Чайнокова Г.Р. Персональная образовательная среда преподавателя на
платформе google classroom как средство формирования аудитивной
компетенции у студентов технического ВУЗа // Cyberleninka.ru
−
2019.
6.
Google classroom как способ организации дистанционного обучения //
Материалы к вебинару «Организация дистанционного обучения на Google
Classroom». – 23 марта, 2020 г..
7.
Инструкция по работе в Google Классе // Материалы вебинара «Google
Classroom – простой способ организовать дистанционное обучение». – 11
апреля, 2020 г..
8.
Kate McGinnis. What is Google Classroom? And how are teachers using it?
Learn more about this popular platform and how to use it with students //
https://www.commonsense.org/education/articles/teachers-essential-guide-to-
google-classroom.
April 16, 2020
Internet manbalar:
1.
https://www.eduneo.ru/google-classroom/
2.
https://ru.wikipedia.org/wiki/Google_%D0%9A%D0%BB%D0%B0%D1%81%
D1%81
3.
https://bizzapps.ru/p/google-classroom/
4.
https://tsn.ua/ru/nauka_it/kak-uchitsya-doma-besplatnyy-google-classroom-
dlya-uchenikov-i-uchiteley-1518039.html
5.
https://support.google.com/edu/classroom/answer/9095575?hl=ru
6.
https://www.youtube.com/watch?v=9q1rVR704FI
Document Outline - 5a17b781f94dc5a4e8714515f12ffe287eed477af4ca9a60a8d46c6b717e5fc6.pdf
- 5a17b781f94dc5a4e8714515f12ffe287eed477af4ca9a60a8d46c6b717e5fc6.pdf
- 5a17b781f94dc5a4e8714515f12ffe287eed477af4ca9a60a8d46c6b717e5fc6.pdf
|
| |
bo’yicha
 metodik tavsiyalar

bo’yicha
metodik tavsiyalar
13
2.
Akkaunt tanlangandan so’ng, Classroom sahifasi ochiladi. Agar
foydalanuvchi hali hech qanday kurs yaratmagan bo’lsa, quyidagi oyna hosil
bo’ladi:
3
. Agar kurs yaratuvchi brauzerda akkauntidan chiqmagan bo’lsa, u holda
brauzer oynasining o’ng yuqori qismidagi
belgisini bosish orqali ham ishga
tushirish mumkin. Hosil bo’lgan ikonkalar menyusidan
Classroom
ikonkasi ustiga
bosib,
classroom.google.com
sahifasiga o’tiladi.
Google Classroom platformasida ishlash
bo’yicha
metodik tavsiyalar
14
4.
Oynaning o’ng yuqori qismidagi
“+”
belgisi bosilib,
“Создать курс”
buyrug’i tanlanadi.
5.
Berilgan shartlarga rozi bo’lib,
“Продолжить”
tugmasi bosiladi.
Google Classroom platformasida ishlash
bo’yicha
metodik tavsiyalar
15
6.
Ekranda paydo bo’lgan
“Создать курс”
oynasida Kurs nomi kiritilib,
tegishli qatorlar to’ldiriladi va
“Создaть”
tugmasi bosiladi.
Yaratilgan kurs virtual auditoriyada ochiladi.
Har bir kurs avtomatik ravishda kod oladi, unga ko’ra, talabalar keyinchalik
o’zlarining "virtual auditoriyalarini" topishlari mumkin bo’ladi. Kirish Google
Classroomning mobil ilovasida ham Android va iOS uchun mavjud.
Kurs yaratulgandan so’ng unga o’quvchilarni biriktirish uchun
“Ползователи”
bo’limiga o’tib,
“Учащиеся”
qatoridagi
belgisi bosiladi.
|
American journal of Science on Integration and Human Development Nutqiy Kompetensiya

28
A
MERICAN Journal of Science on Integration and Human Development
www.
grnjournal.us
AMERICAN Journal of Science on Integration and
Human Development
Volume 01, Issue 04, 2023 ISSN (E): ХХХ-ХХХ
Ona Tili Darslarida Nutqiy Kompetensiyani Rivojlantirish
Pedagogik Muammo Sifatda
Uteuliyeva Mexriban Ibraimovna
Toshkent gumanitar fanlar universiteti assistent o„qituvchisi
Abstract:
O„quvchilarda nutqiy kompetensiyani o„quv topshiriqlar asosida rivojlantirishda integratsion
yondashuvdan foydalanish ularning kasbiy kompetensiyasini shakllantirishga sharoit yaratadi.
Tinglab
tushunish, o„qib tushunish, nutq so„zlash va yozish ko„nikmalarini rivojlantirishda fan
doirasidan tashqariga chiqish, boshqa soha ma‟lumotlaridan foydalanish muloqot ko„nikmalarini
mustahkamlashga xizmat qiladi.
Keywords:
Nutq kompetensiyasi, Ona tili darslari,
Pedagogik muammo, Rivojlanish, Sifat.
If we dwell on the concepts of "competence" and "competence", these terms were first used in
linguistics in the middle of the 20th century by N. Chomsky, and in the process of using the
language "activity-oriented knowledge, skills and abilities as a set", and in the field of education
it is interpreted as a "competent approach", it is noted as one of the
factors that determine the
effectiveness in education. The meanings of these words are interpreted in different ways in the
dictionaries: in the "Explanatory Dictionary of the Uzbek Language" the word competence is
explained as follows: "Competence - (lat. sompetere - to be capable, worthy). 1) The range of
powers of a specific organization or official
defined in official documents; authority. 2) A
person's level of awareness of a certain field, knowledge of this field.
18
In translation
dictionaries, this word is interpreted as follows: "Competence - 1. A field in which a person is
well-informed and influential; 2. walk. scope of right (duty, work)." ; "Competence - 1. An area
or matter in which a person is well-versed; 2. Authority, right discretion; Kompetentn/yy, -aya,
oye, -ten, -tna - having enough information, well-educated, well-versed, knowledgeable, aware,
factor; 2)
reasonable, considerate, respectable; 3) has the competence
1
, that is, the right;
competent; Competence
- possession of deep knowledge; based on deep knowledge, validity;
awareness, agency."
The main goal of teaching the mother tongue at all stages of education is to form the
communicative competence of learners to carry
out activities in everyday, scientific and
professional spheres. Communicative competence of the native language is the ability to use
acquired knowledge, skills and abilities in the process of communication.
18. Ўзбек тилининг изоҳли луғати. 4–жилд. – Тошкент: Ўзбекистон миллий энциклопедияси давлат илмий
нашриѐти, 2008. -267-бет
1 Зимняя И.Н. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования // Ж.Высшее образование
сегодня, №5. – Москва, 2003. – С.34-42.
Qoraqalpog`iston respublikasi Amudaryo tumani xtb ga qarashli 40-sonli umumta`lim maktabining fizika fani o`qituvchisi Yaxshimov sarvarbekning 10- sinf fizika fanidan “ vakumda elektr toki mavzusida bir soatlik dars ishlanmasi

|
Qoraqalpog`iston respublikasi Amudaryo tumani xtb ga qarashli 40-sonli umumta`lim maktabining fizika fani o`qituvchisi Yaxshimov sarvarbekning 10- sinf fizika fanidan “ vakumda elektr toki mavzusida bir soatlik dars ishlanmasiBog'liq Vakuumda elektr toki
Qoraqalpog`iston Respublikasi
Amudaryo tumani XTB ga qarashli
40-sonli umumta`lim maktabining
fizika fani o`qituvchisi Yaxshimov
Sarvarbekning 10- sinf fizika fanidan
“ Vakuumda elektr toki” mavzusida
bir soatlik dars ishlanmasi
O`tilgan mavzuni mustahkamlash
• Ampermetr nimani o`lchaydi va u istemolchiga qanday ulanadi ?
• Voltmetr nimani o`lchaydi va u istemolchiga qanday ulanadi?
• Ampermetr o`lchash chegarasini oshirish uchun nima qilinadi?
• Voltmetr o`lchash chegarasini oshirish uchun nima qilinadi?
• Ampermetrga ulanadigan shunt qarshilik qanday talaniladi?
• Voltmetrga ulanadigan shunt qarshilik qanday talaniladi?
• Ampermetr o`lchash chegarasini 100 marta ortirish uchun
qanday shunt qarshilik ulanadi?
• Voltmetr o`lchash chegarasini 100 marta ortirish uchun qanday
shunt qarshilik ulanadi?
Mavzu: Vakuumda elektr toki
Maqsadimiz: Vakumda elektr toki haqida tushunchaga
ega bo`lish, bilim ko`nikmalarni shakilantirish va shu
bilimlarimizni xayotda qo`llay olish
Vakuumda elektr tokini o‘rganish uchun
shisha yoki metall qalpoq (berk idish)
ichiga bir-biridan ma’lum masofada ikkita
elektrod o‘rnatiladi. Qalpoq ichidagi havo
so‘rib olinadi. Havo shunday darajada
so‘rilishi kerakki, molekulalar o‘z harakati
davomida ikki elektrod orasida
to‘qnashmasin. Buning uchun qalpoq
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Qoraqalpog`iston respublikasi Amudaryo tumani xtb ga qarashli 40-sonli umumta`lim maktabining fizika fani o`qituvchisi Yaxshimov sarvarbekning 10- sinf fizika fanidan “ vakumda elektr toki mavzusida bir soatlik dars ishlanmasi
|
Test savollarini kiritish

“Описание”_funksiyasi.'>Google Classroom platformasida ishlash
bo’yicha
metodik tavsiyalar
28
“Описание”
funksiyasi.
Barcha turdagi savollarda mavjud. Uni
faollashtirish uchun pastki o’ng burchakdagi
belgi bosiladi va
“Описание”
parametri belgilanadi.
“Проверка ответов” funksiyasi.
Bunda ham yuqorida izohlab o’tilgan
amal bajariladi. Sozlamalar maydonida kerakli qator paydo bo’ladi. Bu yerda siz test
olinuvchi o’quvchi kiritadigan matni uchun kerakli parametrlarni o’rnatishingiz
mumkin bo’ladi.
Masalan, siz uchun o’quvchi timonidan beriladigan javob 50 ta belgidan
oshmasligi kerak. Agar maydonga 50 tadan ko’proq belgilar kiritilsa, respondent
"Javob juda uzun” degan xabarni oladi. Agar u shartni uddalasa, u 4 ball oladi.
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR - Virtual o’yinlarning yoshlarning ongiga psixologik ta’siri raximova Roxat Boysoatovna

FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR:
1 . Boysoatovna, R. R. (2022). KASB TANLASH MOTIVATSIYASI NAMOYON BO’LISHIDA
PSIXOLOGIK
OMILLAR.
FORMATION
OF
PSYCHOLOGY
AND
PEDAGOGY
AS
INTERDISCIPLINARY SCIENCES, 1(11), 65-69
2. Boysoatovna, R. R., & Muxayyo, A. (2023). TIBBIYOT XODIMLARI O’RTASIDAGI
IJOBIY MUHITNI YARATISHGA QARATILGAN PSIXOLOGIK TAVSIYALAR. Scientific Impulse,
1(6), 424-429.
3.Boysoatovna, R. R. (2023). ABU ALI IBN SINO ASARLARIDA PEDAGOGIK-PSIXOLOGIK
YONDOSHUVNING O’ZIGA HOS JIHATLARI. Scientific Impulse, 1(6), 419-423
4. Boysoatovna, R. R. (2023). TALIM DARAJASI SAMARADORLIGINI OSHIRISHDA
XORIJIY
DAVLATLAR
TAJRIBALARDAN
FOYDALANISH.
Новости
образования:
исследование в XXI веке, 1(6), 490-496.
Международный научный журнал № 8(100), часть 1
«Научный импульс» Март , 2023
428
5. Boysoatovna, R. R. (2022). O’RTA ASR SHARQ OLAMI YETUK MUTAFFAKKIRI ABU
NASR FAROBIY ASARLARIDAGI PEDAGOGIK–PSIXOLOGIK QARASHLAR. Scientific Impulse,
1(4), 737-739.
6.Rohat, R. (2021, February). THEORETICAL OVERVIEW OF THE PERSONALITY OF THE
LEADER. In Archive of Conferences (pp. 42-44).
8.
Салохиддинова
Газалхон
Бекмирзаевна
(2018).
Профессиональная
социолизация будущих педагогов вуза. Вопросы науки и образования, (1 (13)), 124-
126
9. Boysoatovna, R. R. (2023). THE EFFECT OF TRUST BETWEEN THE DOCTOR AND THE
PATIENT ON THE EFFECTIVENESS OF TREATMENT. Finland International Scientific Journal of
Education, Social Science & Humanities, 11(3), 482-485.
|
-rasm. Purkagichni sozlashda foydalaniladigan nomogramma

|
-rasm. Purkagichni sozlashda foydalaniladigan nomogramma
|
bet | 2/3 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 383,51 Kb. | | #138561 |
Bog'liq Документ Microsoft Word112-rasm. Purkagichni sozlashda foydalaniladigan nomogramma:
a- Ishchi suyuqlikning zaruriy miqdorini aniqlash, b- Ishchi suyuqlik sarfini uchlik turlariga bog’liqligi.
2.2. Purkash qurilmasini tebranma harakatga va ventilyatorni ishga tushiradigan yuritma ishchi holatdan chiqarilib, hamma uchliklar polietilen plyonka bilan oʻraladi va uning ichiga purkalgan suyuqlikni toʻplash uchun uning etagi maxsus idish (chelak) ga solinadi.
2.3. Purkagich rezervuaridagi suyuqlik sathi belgilab qoʻyiladi va u yerga miqdori aniq oʻlchangan (5...10 l) hajmdagi suyuqlik qoʻshimcha quyiladi, eritmaning oʻzgargan sathi belgilanadi.
2.4. Qoʻzgʻalmasdan joyida turgan purkagichning purkash qurilmasiga R bosimi ostida suyuqlik yuborilib, rezervuardagi eritma sathi avvalgi belgigacha tushganda, toʻxtatiladi. Sekundomer bilan ushbu ish necha minut (ti min) davom etgani oʻlchanadi. ti vaqt, ni taʼminlash uchun sarflanishi lozim boʻlgan vaqt
bilan solishtiriladi. Agar ti bilan t ning farqi ±10% dan ortiq boʻlsa, tajriba yangi rejimda takrorlanadi.
Har bir talaba agronom belgilagan eritma miqdorini purkashga purkagichni sozlash jarayonining bosqichlarini oʻqituvchi bergan topshiriqqa binoan bajarishda toʻliq ishtirok etadi.
Talaba hisobotida purkagichning belgilangan meʼyordagi eritmani purkash uchun sozlash tartibini kerakli hisoblar bilan izohlab yozadi. Ish boʻyicha xulosalar keltiradi.
Talabalarni testlash uchun namunaviy savollar
Agregatning ekinzorga ishlov berishdagi qamrov kengligi qanday omillarga bogʻliq?
Qanday maqsadda rezervuar ichiga gidroaralashtirgich oʻrnatiladi?
Qanday maqsadda kimyoviy modda eritmasini ekinzorga maydaroq zarrachalarga parchalab purkash maʼqul hisoblanadi?
Nima sababdan pnevmodiskli purkash qurilmasiga oʻrnatiladigan uchliklar oltita variantda joylashtirilishi koʻzda tutilgan?
Purkagichni sozlashda nima uchun agregatning ishchi tezligi eʼtiborga olinadi?
Nima sababdan issiq havo va kuchli shamol esib turgan vaqtda eritmani purkash tavsiya qilinmaydi?
|
| |
Eslab qolish uchun maʼlumotlar - Ventilyatorli purkagichni ishga tayyorlash o’rganish mashgʻulot oʻtkazishdan maqsad

|
Ventilyatorli purkagichni ishga tayyorlash o’rganish mashgʻulot oʻtkazishdan maqsad
|
bet | 3/3 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 383,51 Kb. | | #138561 |
Bog'liq Документ Microsoft WordEslab qolish uchun maʼlumotlar
1. Zararkunanda yoki kasalliklarga qarshi ekinzorga ishlov berishda agronom belgilagan konsentratsiya va maʼlum miqdordagi dori eritmasini purkash muhim hisoblanadi.
2. Zararkunandalarga qarshi kurashishdagi kimyoviy usul tez va toʻliqroq samara beradi, ammo atrof muhitga kamroq zarar keladigan qilib dori eritmasini purkash talab qilinadi.
3. Zararkunanda va kasalliklarga qarshi kurashish, defoliatsiya qilish maqsadida ekinzorga dori purkashda havo harorati, shamol kuchi, ekin holati va boshqa omillarni eʼtiborga olishkerak boʻladi.
4. Ekinzorga kimyoviy ishlov berishda, ekin barglarining ostiga ham eritma purkash lozim.
5. Purkagichdan f oydalanishda uning baklaridagi gidroaralashtirgichlarning toʻxtovsiz ishlashini nazorat qilish kerak boʻladi.
|
| |
Virtual o’yinlarning yoshlarning ongiga psixologik ta’siri raximova Roxat Boysoatovna

Virtual o’yinlarning yoshlarning ongiga psixologik ta’siri raximova Roxat Boysoatovna
Download
0,76 Mb.
Matnni ko'rish
bet
1/3
Sana
15.11.2023
Hajmi
0,76 Mb.
#99187
Download
0,76 Mb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Virtual o’yinlarning yoshlarning ongiga psixologik ta’siri raximova Roxat Boysoatovna
Download
0,76 Mb.
Matnni ko'rish
O ‘QUV ADABIYOTLARI VA ELEKTRON TA’LIM RESURSLARI R O Y X A T I

|
O ‘QUV ADABIYOTLARI VA ELEKTRON TA’LIM RESURSLARI R O Y X A T I Pdf ko'rish
|
bet | 10/13 | Sana | 22.05.2024 | Hajmi | 341,92 Kb. | | #250495 |
O ‘QUV ADABIYOTLARI VA ELEKTRON TA’LIM RESURSLARI R O Y X A T I
Algebra va sonlar nazariyasi fanidan
_________________
Asosiy darslik va o’quv qo’llanmalar________ ___________
№
M uallif
Adabiyot nomi
Nashr yili
Adabiyotnin
g ARM dagi
shifri
Adabiyotni
ng ARM
dagi
inventar
raqami
1.
P.H.Hazarov, B.T.
Toshpo‘latov,
A.D.Dusumbetov
Algebra va sonlar
nazariyasi
I qism, II qism
1993
1995
2.
A.Yunusov ,
D.Yunusova
Algebra va sonlar
nazariyasi. Modul
texnologiyasi asosida
tuzilgan musol va
mashqlar to ’plami.
O ’quv qo’llanma.
Toshkent
“iqtisod
moliya”
2007
3.
A.Yunusov ,
D.Yunusova.
Modul texnologiyasi
asosida tayyorlangan
misol va masalalar
to ‘plami.
“ILM-
ZIYO”
Toshkent
2009
Qo’shimcha adabiyotlar:
1. Xojiev J.X. Faynleyb A.S. Algebra va sonlar nazariyasi kursi, Toshkent,
«O ’zbekiston», 2001y.
2. Kostrikin I.A. Vvedenie v algebra. M., Nauka. 1977 g.
3. Skornyakov L.F. Elementi obshey algebri. M., 1983 g.
4. Petrova V.T. leksii po algebre i geometrii. CH.1,2. Moskva,1999g.
5. Yunusov A.S. Matematik mantiq va algoritmlar nazariyasi elementlari. T., “Yangi asr
avlodi” . 2006.
6. Yunusov A., Yunusova D. Sonli sistemalar. T., «M oliya-iqtisod», 2008.
7. Mazurov V.D. i dr. Kratkiy konspekt kursa visshey algebri.
8. Yunusov A., Yunusova D. Algebra va sonlar nazariyasidan modul texnologiyasi
asosida tuzilgan nazorat topshiriqlari to ’plami. TDPU,2004.
9. S.D.Malik, John N.Mordeson, M.K.Sen, Fundamentals o f Abstract Algebra 2014
10.Martyn R. Dixon, Leonid A. Kurdachenko, Igor Y. Subbotin, “ALGEBRA AND
NUMBER THEORY” 2013
|
| |
Mavzu: Biznes-reja ishlab chiqish

Mavzu: Biznes-reja ishlab chiqish
Download
151,45 Kb.
Matnni ko'rish
Sana
12.01.2024
Hajmi
151,45 Kb.
#135425
Download
151,45 Kb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Mavzu: Biznes-reja ishlab chiqish
Download
151,45 Kb.
Matnni ko'rish
So’ngi ilmiy tadqiqotlar nazariyasi 6-jild 6-son respublika ilmiy-uslubiy jurnali

So’ngi ilmiy tadqiqotlar nazariyasi 6-jild 6-son respublika ilmiy-uslubiy jurnali
Download
382,92 Kb.
Matnni ko'rish
bet
1/3
Sana
21.05.2024
Hajmi
382,92 Kb.
#248701
Download
382,92 Kb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
So’ngi ilmiy tadqiqotlar nazariyasi 6-jild 6-son respublika ilmiy-uslubiy jurnali
Download
382,92 Kb.
Matnni ko'rish
Elektron ta’lim resurslari

Elektron ta’lim resurslari
1. http://www.nsu.ru/education
2. www.pedagog.uz
3. http://ukrgap.exponenta.ru
4. http://avt.miem.edu.ru
5. http://lib.kruzzz.com/books
15
G eom etriya fanidan
Asosiy darsliklar va o ‘quv q o‘llanm alar
№
M uallif
Adabiyot nomi
Nashr yili
Adabiyotning
ARM dagi shifri
Adabiyotning
ARM dagi
invertal
raqami
1.
N.D. Dаdаjonov,
M .S H Jо ‘rаevа
Geometriya
1-qism.
1996
2.
N.D.Dаdаjonov,
R.Yunusmetov,
T.Abdulkev,
Geometriya
2-qism
1988
3.
X.X.Nаzаrov,
Х Ю ^ Ы ^ а ,
YE.G.Podgornov
а
Geometriyadаn
mаsаlаlаr
tо ‘plаmi. 1 vа 2
qism
1993
1997
4.
A.Y.Normanov
Differensial
geometriy.
2003
Q o’shimcha adabiyotlar
1.Baxvalov. Analitik geometriyadan mashqlar to ’plami. 2006 y.
2.К.Х. Абдуллаев и др. Геометрия 1-част. Т-2002.
3 .Борисович Й.Г., Близняков Н.М., Израилевич Й.А., Фоменко Т.Н. Введение в
топологию: учебюпособиэ. - 2-э издю, доп. -М .: Наукаю Физ.мат.лит, 1995. - 416
с.
4. К.Х. Абдуллаев и др. Сборник задач по геометрии. T-2004.
5.Introduction to Calculus, Volume I,II, by J.H. Heinbockel Emeritus Professor of
Mathematics Old Dominion University, Copyright 2012,
6.College geometry, Csaba Vincze and Laszlo Kozma, 2014 Oxford University
7. «Geometry» Holme, A. Springer, Germany 2013
Elektron ta’lim resurslari
1. www /Ziyo. Net
2. http://vilenin.narod.ru/Mm/Books/
3. http://www.allmath.ru/
4. http://www.pedagog.uz/
5. http://www.ziyonet.uz/
6. http://window.edu.ru/window/
16
|
M atem atik analiz fanidan

|
M atem atik analiz fanidan Pdf ko'rish
|
bet | 12/13 | Sana | 22.05.2024 | Hajmi | 341,92 Kb. | | #250495 |
M atem atik analiz fanidan
A sosiy darsliklar va o ‘quv q o‘llanmalar
№
M uallif
Adabiyot nomi
Nashr yili
Adabiyotning
ARM dagi
shifri
Adabiyotning
ARM dagi
inventar raqami
1
Ayupov SH.A.,
Berdiqulov M.A.,
Turgunbayev
R.M.
Funksiyalar
nazariyasi
T.: “0 ‘AJBNT”
markazi, 2004
y. 148 b.
2
Ayupov Sh.A.,
Berdiqulov M.A.,
Turgunbayev
R.M.
Matem.analiz
(Funksional analiz)
T.:TDPU.
2014,- 106 b.
3
Sa’dullayev A.
va boshq.
Matematik analiz
kursidan misol va
masalalar to ‘plami,
II qism.
T.:
« 0 ‘zbekiston»,
1995 y., 400 b.
Qo’shimcha adabiyotlar
1. Ayupov Sh.A., Ibragimov M.M., Kudaybergenov K.K. Funksiyonal analizdan misol va
masalalar. Nukus. “Bilim”- 2009 y, - 302 b.
2. Y o‘ldoshev E., Turgunbayev R. Matematik tahlildan masalalar yechish. Metodik
qo‘llanma. T. TDPU, 2006
3. G ‘aymnazarov G., G ‘aymnazarov O.G. Funksional analiz kursidan masalalar yechish. T.:
“Fan va texnologiya”, 2006.-114b.
4. Привaлов И.И. Введение в теорию функсий комплексного переменного. M.:HayKa.
1999.
Internet saytlari
1. www.tdpu.uz
2. www.pedagog.uz
3. www.edu.uz
5. www.nadlib.uz (A.Navoiy nomidagi O ’z.MK)
6. http://ziyonet.uz — Ziyonet axborot-ta’lim resurslari portal
7. http://www.mathprofi.ru
8. http://eqworld.ipmnet.ru/
17
M atem atika o'qitish m etodikasi fanidan
A sosiy darslik va o ’quv q o’llanm alar
№
Muallif
Adabiyot
nomi
Nashir yili
Adabiyotning
|
| |
Joriy nazorat uchun test savollari

|
Joriy nazorat uchun test savollari
|
bet | 4/4 | Sana | 29.08.2024 | Hajmi | 1,23 Mb. | | #270024 |
Joriy nazorat uchun test savollari:
Elektron pochta nima uchun mo’ljallangan?
internetdagi ma’lumotlarni qidirib topish uchun
Web-sahifa tuzish uchun
Maxsus dastur bo’lib, uning yordamida dunyoning ixtiyoriy joyidagi elektron manzilga ma’lumotni jo’natish va qabul qilish mumkin
To’g’ri javob yo’q
Outlook Express dasturi nima vazifani bajaradi?
Elektron pochta xizmatidan foydalanishni ta’minlaydi
Internetga ulanish ta’minlaydi
Web-sahifa tuzish uchun ishlatiladi
Internetda Web-sahifalarni qabul qilish, ma’lumotlarni ko’rish va yuklash uchun
Elektron pochta manzili to’g’ri yozilgan javobni tanlang?
http//www.SamVMIAL.uz B) http//www.rambler.ru
C) Samvmial@mail.ru D) Samvmi.e-mail.ru
Eletron manzilni belgilovchi maxsus belgini ko’rsating?
@ B) & C) $ D) #
Elektron pochta orqali xatni jo’natishda elektron manzil qaysi darchaga yoziladi?
Tema B) Komu C) Kopiya D) Dostavsit pochtu
Elektron pochtaga kelgan xatlar ro’yxatini ko’rish uchun qaysi buyruq tanlanadi?
Napisat pismo B) Dostavit pochtu C) Otpravit D) Vxodyashie
Elektron pochtada xat yozish uchun qaysi buyruq tanlanadi?
Napisat pismo B) Dostavit pochtu C) Otpravit D) Vxodyaщie
Elektron pochtada yozilgan xatni jo’natish uchun qaysi buyruq tanlanadi?
Napisat pismo B) Dostavit pochtu C) Otpravit D) Vxodyashie
Elektron pochtadagi keraksiz xat qanday o’chiriladi?
Keraksiz xat belgilanadi va Udalit tugmachasi bosiladi
Keraksiz xat belgilanadi va Otpravit tugmachasi bosiladi
Keraksiz xat belgilanadi va Registrasiya tugmachasi bosiladi
Keraksiz xat belgilanadi va Korzina tugmachasi bosiladi
Elektron pochta orqali jo’natilgan xatlar nusxasi qaysi papkada saqlanadi?
Korzinka
Vxodyashiye
Otpravlenniye
Spam
|
| |
SO’NGI ILMIY TADQIQOTLAR NAZARIYASI 6-JILD 6-SON

SO’NGI ILMIY TADQIQOTLAR NAZARIYASI 6-JILD 6-SON
RESPUBLIKA ILMIY-USLUBIY JURNALI 13.06.2023
255
.Konsepsiya tegishli davrga mo„ljallangan maqsadli
parametrlar va asosiy
yo„nalishlardan kelib chiqib, har yili alohida tasdiqlanadigan “Yo„l xaritasi” orqali
bosqichma-bosqich amalga oshirilishi belgilab qo„yilsin.
2. O„zbekiston Respublikasi Oliy va o„rta maxsus ta‟lim vazirligi hamda Vazirlar
Mahkamasi huzuridagi Ta‟lim sifatini nazorat qilish davlat
inspeksiyasining Oliy va
o„rta maxsus ta‟lim vazirligi huzuridagi Jamoatchilik kengashi hamda O„zbekiston oliy
ta‟lim muassasalari rektorlari kengashi negizida nodavlat notijorat tashkilot shaklidagi
Respublika oliy ta‟lim kengashini (keyingi o„rinlarda — Kengash) tashkil etish
to„g„risidagi taklifiga rozilik berilsin.
3. Kengashning asosiy vazifalari etib quyidagilar belgilansin:
professor-o„qituvchilar, talabalar o„rtasida so„rovlar o„tkazish, jamoatchilik va ish
beruvchilarning fikrini o„rganish hamda ilg„or xorijiy tajribalarni tahlil qilish orqali oliy
ta‟lim sifatini oshirish, o„quv dasturlarini takomillashtirish
va zamonaviy pedagogik
texnologiyalarni joriy etish yuzasidan tavsiyalar ishlab chiqish;
oliy ta‟limni davlat tomonidan boshqarish tizimi samaradorligiga va professor-
o„qituvchilar uchun yaratilgan sharoitlar, ular tomonidan ta‟lim
berishda
qo„llanilayotgan ta‟lim-tarbiya usullarining ta‟sirchanligiga xolisona baho berish;
ta‟lim berishda yuqori sifatni ta‟minlash yuzasidan ta‟sirchan jamoatchilik
nazoratini o„rnatish, bu borada ommaviy axborot vositalari
va boshqa fuqarolik
jamiyati institutlari bilan yaqindan hamkorlik qilish;
oliy ta‟lim muassasalarida shaffoflik, xolislik va obyektivlikni ta‟minlash,
korrupsiyaga sharoit yaratuvchi omillarni bartaraf etishga qaratilgan kompleks chora-
tadbirlarni ishlab chiqish va amalga oshirilishi bo„yicha tavsiyalar ishlab chiqish;
oliy ta‟lim
tizimida kadrlar tayyorlash, qayta tayyorlash, malakasini oshirish va
pedagoglarning ilmiy-innovatsion faoliyatini rivojlantirish bo„yicha
ishlarni mazmunli
va maqsadli tashkil etish yuzasidan taklif va tavsiyalar ishlab chiqish;
xalqaro aloqalar natijadorligini tahlil qilib borish, qo„shma dasturlar
samaradorligini
baholash, hamkorlikning yangi shakllarini rivojlantirish, chet ellik
professor-o„qituvchilar va xorijdagi vatandoshlarni oliy ta‟lim
tizimiga jalb etish
bo„yicha takliflar tayyorlash;
oliy ta‟lim muassasalari faoliyati samaradorligini baholash va takomillashtirish
bo„yicha ilg„or xorijiy tajribalarni o„rganish asosida ularni respublika oliy ta‟lim
muassasalari sharoitida qo„llash bo„yicha tavsiyalar ishlab chiqish.
Bu farmondan ko‟rinib turibdiki, Ozbekiston Respublikasi o‟zining ta‟lim tizimini
tubdan yaxshilab, dunyo miqiyosidagi ta‟lim tizimiga aylantirishi rejalashtirmoqda.
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR:
1.O„zbekiston Respublikasi Prezidentining Farmoni, 08.10.2019 yildagi PF-5847-
son
SO’NGI ILMIY TADQIQOTLAR NAZARIYASI 6-JILD 6-SON

|
SO’NGI ILMIY TADQIQOTLAR NAZARIYASI 6-JILD 6-SONBog'liq A’zamova Sarvinoz Shuhratjon QiziSO’NGI ILMIY TADQIQOTLAR NAZARIYASI 6-JILD 6-SON
RESPUBLIKA ILMIY-USLUBIY JURNALI 13.06.2023
254
oliy ta‟lim muassasalarida o„quv jarayonini bosqichma-bosqich kredit-modul
tizimiga o„tkazish;
xalqaro tajribalardan kelib chiqib, oliy ta‟limning ilg„or standartlarini joriy etish,
jumladan o„quv dasturlarida nazariy bilim olishga yo„naltirilgan ta‟limdan amaliy
ko„nikmalarni shakllantirishga yo„naltirilgan ta‟lim tizimiga bosqichma-bosqich o„tish;
oliy ta‟lim mazmunini sifat jihatidan yangi bosqichga ko„tarish, ijtimoiy soha va
iqtisodiyot tarmoqlarining barqaror rivojlanishiga munosib hissa qo„shadigan, mehnat
bozorida o„z o„rnini topa oladigan yuqori malakali kadrlar tayyorlash tizimini yo„lga
qo„yish;
oliy ta‟lim muassasalarining akademik mustaqilligini ta‟minlash;
oliy ta‟lim muassasalarida ta‟lim, fan, innovatsiya va ilmiy-tadqiqotlar natijalarini
tijoratlashtirish faoliyatining uzviy bog„liqligini nazarda tutuvchi “Universitet 3.0”
konsepsiyasini bosqichma-bosqich joriy etish;
xorijiy investitsiyalarni keng jalb qilish, pullik xizmatlar ko„lamini kengaytirish va
boshqa budjetdan tashqari mablag„lar hisobiga oliy ta‟lim muassasalarida texnopark,
forsayt, texnologiyalar transferi, startap, akselerator markazlarini tashkil etish hamda
ularni tegishli tarmoq, soha va hududlarning ijtimoiy-iqtisodiy rivojlanishini tadqiq
qiluvchi va prognozlashtiruvchi ilmiy-amaliy muassasalar darajasiga olib chiqish;
oliy
ta‟lim
muassasalari
professor-o„qituvchilari,
ilmiy
izlanuvchilari,
doktorantlari, bakalavriat va magistratura talabalarining yuqori impakt-faktorga ega
nufuzli xalqaro ilmiy jurnallarda maqolalar chop etishi, maqolalarga iqtiboslik
ko„rsatkichlari oshishi, shuningdek respublika ilmiy jurnallarini xalqaro ilmiy-texnik
ma‟lumotlar bazasiga bosqichma-bosqich kiritilishini ta‟minlash;
O„zbekiston oliy ta‟lim tizimini Markaziy Osiyoda xalqaro ta‟lim dasturlarini
amalga oshiruvchi “xab”ga aylantirish;
oliy ta‟limning investitsiyaviy jozibadorligini oshirish, xorijiy ta‟lim va ilm-fan
texnologiyalarini jalb etish;
talaba-yoshlar ta‟lim-tarbiyasi uchun qo„shimcha sharoitlar yaratishga qaratilgan
kompleks chora-tadbirlarni o„z ichiga olgan beshta tashabbusni amaliyotga tatbiq etish;
oliy ta‟lim muassasalarining infratuzilmasi va moddiy-texnik bazasini, shu
jumladan xalqaro moliya institutlarining imtiyozli mablag„larini keng jalb qilish
hisobiga yaxshilash, ularni bosqichma-bosqich o„zini o„zi moliyalashtirish tizimiga
o„tkazish va moliyaviy barqarorligini ta‟minlash;
ta‟limning ishlab chiqarish korxonalari va ilmiy-tadqiqot institutlari bilan o„zaro
manfaatli hamkorligini yo„lga qo„yish;
aholining ijtimoiy himoyaga muhtoj qatlamlari, shu jumladan imkoniyati
cheklangan shaxslarning oliy ta‟lim bilan qamrov darajasini oshirish, ular uchun
infratuzilmaga oid sharoitlarni yaxshilash;
|
| |
K irish - Matematika darslarida b ilish n in g t u r L a r I v a

|
Matematika darslarida b ilish n in g t u r L a r I v aBog'liq 2024-02-26-13-40-43 51ca558c175781d20dd3fd57587b7ed1K irish ....................................
.....................................................................................
3
1-§.
Matematik tushuncha......................................................................................
5
2-§.
Matematik tushunchalami ta’riflash metodikasi..........................................
6
3-§.
Matematik tushunchalami kiritish m etodikasi.............................................
8
4-§.
Matematik tushunchalami kiritishning abstrakt - deduktiv m etodi..........
10
5-§.
Matematik h u k m ..............................................................................................
13
6-§.
Matematik x ulosa............................................................................................
14
7-§.
Matematik hukmning turlari. Postulat............................................................
20
8-§.
Teorema va uning turlari.................................................................................
22
9-§.
Teoremalami isbotlash metodlari....................................................................
29
10-§. Teoremalami isbotlashdagi zaruriy va yetarli shartlar..................................
38
Foydalanilgan adabiyotlar
.......................................................................................
43
~46~
UM AROV A.Yu.
MATEMATIKA DARSLARIDA
BILISHNING TURLARI
VA XULOSA CHIQARISH
METODLARIDAN
FOYDALANISH METODIKASI
USLUBIY QO LLANMA
Bosishga ruxsat etildi: 11.11.2021 yil
Bichimi 60x84 1/16, «Times New Roman»
gamiturada raqamli bosma usulida bosildi.
Nashriyot bosma tabog‘i 3. Adadi: 100. Buyurtma: № 65
Bahosi kelishuv asosida
ZUXRA BARAKA BIZNES bosmaxonasida chop etildi.
Manzil: Toshkent shahar, Chilonzor tumani,
Bunyodkor ko'chasi, 27-uy.
~47~
|
| |
к 
Ь - Matematika darslarida b ilish n in g t u r L a r I v a

Yuqoridagi ta’rifdan ko'rinadiki, isbotlashning bilvosita usulida biz oldin
teorema tasdiqlagan fikrga qarama-qarshi fikmi to 'g 'ri deb faraz qilamiz: shundan
keyin aksiomalar va oldin isbotlangan teoremalarga asoslanib mulohazalar yuritish
yo'li bilan teorema shartiga zid keladigan yoki biror aksiomaga yoki ilgari
isbotlangan biror teoremaga zid keladigan xulosaga kelamiz. Shunga ko'ra farazimiz
noto'g'ri bo'ladi. Natijada teoremadagi yoki berilgan masaladagi da’vo to 'g 'ri degan
xulosaga kelamiz.
Bilvosita isbotlash ikki xil usul bilan amalga oshiriladi:
1) Apagogik usul.
2) Ajratish usul.
Apagogik usul ko'pincha teskarisidan faraz qilish metodi deb ham yuritiladi
Quyidagi teoremani apagogik -
-teorema - Matematika darslarida b ilish n in g t u r L a r I v a

4. Teorema shartida berilgan uchburchak, uning tomonlari,
yanm perimetri kabi
tushunchalar
uning
xulosasida
talab
qilmayotgan
S = ^[p (p -a )(p -b )(p -c)
noma'lumni topish uchun yetarlidir.
5. T y e o r y e m a n i n g i s b o t i. Д ABS da
CA = b, Aft = c
,
BC
=
a
deb
olamiz.
Chizmadan:
SbABC
(
1
)
MZ)C=>| ^ - = sinc-
= i sinc
(2)
18 - chizma.
MDC=>\
U
(2) ni (1) ga qo’ysak:
■S' = i<36sinc = i-/(a6): sm2i =
~ -J{abf
(l - cos: c) =
=
^yj(abf - (abcoscf = - J a 2b2
- ( |
a
||
b
| cosc)2 =
= j} la 2b!
- (
ab)2
(3)
\a\\b\cosi
ifoda
3
va
b
vektorlaming skalyar к о 'paytmasidir.
—
> —
> —
>
ДАВС=> с
= a -b
bo'ladi, bu ifodaning har ikki tomonini kvadratga ko'tarsak,
с '= а '+ Ь 2- 2 а гЬ \
a 2+ b2- c 2
a b
= ------ - ------
.
(4)
(4) ni (3) ga qo'ysak:
■Щч5! •|fz¥ zF HP)=
lab-a ~b +c \2ab+a'+b‘ - c
P
c '- ia - b ) 2
(a +i)2
- c 1
]
-U
*. J
l(a+b + c~2aYa+b + c-2bYa+b+c-2c'Va+b + c'\
r-i
-----
4
---- TO----- ^
i ( - ~ 2
--- 1 --- 2--- A --- I--- ) =
6.
Teoremani
isbotlashda vektor, vektorlami qo'shish, skalyar ko'paytma va
uchburchakning yuzi kabi tushunchalar asosida mantiqiy mulohaza yuritib,
teorema
shartida berilgan uchburchakning tomonlari perimetri va yarim perimetri kabi
tushunchalardan to' la foydalanib teoremaning isboti keltirib chiqarildi.
~34~
7. Qaralgan teoremani yuqoridagidan farqli usul bilan
ham isbot qilish mumkin
(19-chizma)
36sinc>
\ BE\ - Matematika darslarida b ilish n in g t u r L a r I v a

nisbatan proporsional bo'laklarga bo'lsa, и holda bu kesma shu burchak
bissektrisasidir.
Agar biz to 'g 'ri teoremaning shartini
r
va uning xulosasim
q
desak, u holda
yuqoridagi teorema turlari uchun quyidagi simvolik ifodalar o' rinlidir:
1)
r
=>
q
(to'g'ri teorema);
2) q
=>
r
(teskari teorema);
3)
p ~> q
(to'g'ri teoremaga qarama-qarshi teorema);
4
) q => p
(teskari teoremaga qarama-qarshi teorema).
Quyidagi teoremani to 'g 'ri teorema deb olib, unga nisbatan yuqoridagi
teoremaning turlarini qo'llasak, bunday teoremalar hosil bo'ladi:
1)
Agar to'rtburchak paralellogramm bo'lsa, uning diagonali kesishish
nuqtasida teng ikkiga bo linadi, ya ’n ip -> q .
2)
Agar to rtburchanning diagonallari kesishish nuqtasida teng ikkiga bo 'linsa,
и holda bu to 'rtburchakparalellogrammdir, ya ’ni p=> q
3)
A gar to'rtburchak paralellogramm bo'lmasa, uning diagonallari kesishish
nuqtasida teng ikkiga bo linmaydi, ya ni p
=>
q .
4)
Agar to'rtburchakning diogonali kesishib
,
teng ikkiga bo'Iinmasa, и holda
bunday to 'rtburchakparalelogramm emas, ya ni q => p .
Bu misoldan к о 'rinadiki, agar to 'g 'ri teoremani shart Va xulosalarga ajratish
mumkin bo'lsa, u holda ana shu to 'g 'ri teoremaga
teskari, qarama-qarshi hamda
to 'g 'ri teoremadan hosil qilingan teskari teoremaga qarama-qarshi teoremalami
hosil qilish mumkin.
Matematika darslarida b ilish n in g t u r L a r I v a - bet 3

6. Parallel to'g'ri chiziqlar
tushunchasini aniq misollarda
ко' rsatish
7. Parrallel to 'g 'ri chiziqlarni
simvolik belgilash
Tushunchaning
hosil bo'lishi
Tush unchan i
o'zlashtirish
to'g'ri chiziq parallel to'g'ri
chiziqlar deyiladi.
1) О qituvchi sinf xonasining
o'zaro parallel bo igan qirralami
ko'rsatadi.
2) Kubning modelini ko'rsatib,
uning mos qirralaridan o'zaro
ayqash bo igan to 'g 'ri chiziqlarni
ko'rsatadi. Agar bizga
a
va
b
to 'g 'ri chiziqlar berilgan bo'lib,
ular o'zaro parallel bo'Isa, uni biz
a\\b
kabi belgilaymiz.
4-§. M atem atik tushunchalam i kiritishning
abstrakt-deduktiv metodi.
Bunda o'rganiladigan matematik tushuncha uchun ta’rif tayyor ko'rinishda
oldindan aniq misol va masalalar yordamida tushuntirilmasdan kiritiladi.
Masalan,
7-sinfda o'tiladigan to’la kvadrat tenglama tushunchasi abstrakt-deduktiv metod
orqali kiritiladi.
1. Kvadrat tenglama tushuncqhasiga ta’rif beriladi.
T * ‘ г i f .
ax2+bx+c=0
ko'rinishidagi tenglamalar to 'la kvadrat tenglama
deyiladi. Bu yerda* - o'zgaruvchi,
a, b, s-
ixtiyoriy o'zgarmas sonlar,
a > 1.
2)
Kvadrat tenglamaning xususiy hollari к о 'rib chiqiladi. Buni jadval tarzida
bunday ifodalash mumkin.
T o 'la k v ad rat tenglam a
ax2
+
bx
+
с
=
0
Keltirilgan kvadrat tenglama
Chala kvadrat tenglama
X2
+
p x + q = 0
(b 0) V(c - O) V(b
=0 Л
c=0)
ax'1 + с = 0
ax2+bx=0
oj
C=0
3. Hosil qilingan keltirilgan va chala kvadrat tenglamalarga aniq misollar
keltiriladi. Masalan,
11-Ma’ruza Mavzu: Plastmassalardan buyumlar ishlab chiqarish texnologiyasi va sifatni

|
11-Ma’ruza Mavzu: Plastmassalardan buyumlar ishlab chiqarish texnologiyasi va sifatniBog'liq 11-M
11-Ma’ruza
Mavzu: Plastmassalardan buyumlar ishlab chiqarish texnologiyasi va sifatni
Reja:
1. Plastmassalar haqida asosiy ma’lumot.
2. Plastmassa turlari
3. Buyumlar ishlab chiqarish usullarining sinflarga bo‘linishi
Plastmassa
- plastik
(yunon. qayishqoq) va
massa
(lot. yumaloqfangan
narsa) so‘zlarining birikmasidan tashkil topgan. Albatta, bu so‘z shartli tushunchaga
ega. Birinchi kashf qilingan plastmassalar bosim va qizdirish natijasida muayyan
shaklga aylanib, sovigandan keyin tashqi muhit ta’sirida ilgarigi holatiga qaytolmas
edi. Keyinchalik issiqlik ta’sirida qayta ishlanadigan plastmassalar ham ixtiro
qilingan. Jahonda birinchi bo‘lib plastmassa - selluloidni 1856- yili ingliz kimyogari
Aleksandr Parkes ixtiro qilgan.
Plastmassalar shaklini qayta tiklanishi bo‘yicha termoplast va reaktoplast turlariga
bo‘linadi. Termoplast plastmassalarning (masalan, polietilen, polivinilxlorid,
polistirollarning) molekulalari bo‘ylama joylashganligi sababli issiqlik ta’sirida
shaklini o‘zgartiradi. Ya’ni ulardan qilingan buyumlar chiqindilarini qayta ishlash
mumkin.
Reaktoplastlarning
(masaian,
aminoplast
va
ftoroplastlarning)
molekulalari to‘rsimon joylashganligi sababli ularni qayta ishlab bo‘lmaydi.
Plastmassalar arzonligi va ba’zi xususiyatlari bo‘yicha boshqa materiallardan
qolishmasligi sababli, ishlab chiqarishda ko‘p qo‘llaniladi. Hozirgi vaqtda ishlab
chiqarilayotgan materiallarning 20%ini plastmassa tashkil qiladi. Lekin ular
parchalanmasligi
tufayli
atrof-imihitni
ifloslaydi, o‘simliklar tomirlarini
oziqlanishiga to‘sqinlik qiladi va gidrofobligi (suv shimmasligi) uchun organizmga
zarari bor. Jizzax viloyatida Italiya bilan hamkorlikda qurilgan «O‘zitalplast» turli
xil xalq iste’mol mollari ishlab chiqarmoqda. Plastmassalar olinishi bo‘yicha uch
guruhga bo‘linadi: polimerizatsion hamda polikondensatsion qatronlar va tabiiy
polimerlar
asosida
olinadigan
plastmassalar.
|
| |
Matematika darslarida b ilish n in g t u r L a r I v a

Matematika darslarida b ilish n in g t u r L a r I v a
Download
1,14 Mb.
Matnni ko'rish
bet
1/14
Sana
12.06.2024
Hajmi
1,14 Mb.
#262807
Download
1,14 Mb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Matematika darslarida b ilish n in g t u r L a r I v a
Download
1,14 Mb.
Matnni ko'rish
rasm
 
Grafika - Corel draw dasturi imkoniyatlari bilan tanishish

|
(To`g`rito`rt-
burchaklik)
|
|
nisbatdagi to`g`ri
to`rtburchaklik chizish
|
6
|
Ellipse (Ellips)
|
|
Turli o`lcham va
nisbatdagi ellipslarni chizish.
|
7
|
Polygon (Ko`p burchaklik)
|
Spiral (Spiral)
Graph Paper (Diagramma to`ri)
|
Turli qirrali
ko`pburchaklik va yulduzlar chizish.
Spiral chizish.
Turli hil qatorli diagramma to`ri chizish.
|
8
|
Text (Tekst)
|
|
Figurali yoki oddiy tekst
kiritish
|
9
|
Interactive Fill(Interaktiv
quyish)
|
|
Ob'ektlarni interaktiv bo`yash
|
10
|
Interactive Transpanency (Shaffoflikni interaktiv
tuzish).
|
|
Ob'ektlar shaffofligini interaktiv tuzish
|
11
|
Interactive Effects (Effektlarni interaktiv tuzish)
|
Interactive Blend (qadam-baqadam o`tishni interaktiv tuzish) Interactive Contour (Oreolni interaktiv tuzish) Interactive
Distortion
|
Ob'ektlarning qadam-
baqadam o`tishini interaktiv tuzish.Boshqa ob'ektlarning shaklini takrorlovchi ob'ektlarni interaktiv tuzish.
|
14-Maruza matnni. Autocad tizimida oddiy belgilashlar yaratish

14-Maruza matnni. Autocad tizimida oddiy belgilashlar yaratish
Download
417,78 Kb.
Matnni ko'rish
bet
1/3
Sana
12.01.2024
Hajmi
417,78 Kb.
#135792
Download
417,78 Kb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
14-Maruza matnni. Autocad tizimida oddiy belgilashlar yaratish
Download
417,78 Kb.
Matnni ko'rish