«BIRGALIKDA O‘QIYMIZ» TEXNIKASI

«BIRGALIKDA O‘QIYMIZ» TEXNIKASI
Birgalikda o‘qish: o‘quv guruhi kichik guruhlarga bo‘linadi. Har bir kichik guruh o‘rganilayotgan mavzuning ma’lum bir sohasida ekspert bo‘ladi va bosh-qalarni o‘rgatadi.
Har bir guruhning maqsadi boshqa barcha guruhlar ishtirokchilari mavzu savollarini to‘la hajmda egallab olishdan iborat.
«Birgalikda o‘qiymiz» texnikasidan foydalangan
holda guruhlarda ishni tashkil etish jarayonining tuzilishi
1. Bilim darajasiga qarab 3-5 kishidan iborat bo‘lgan har xil turdagi guruhlar tuziladi.
2. Har bir guruhga bitta topshiriq beriladi –umumiy mavzuning bir qismi, uning ustida butun o‘quv guruhi ish olib boradi hamda tayanchlar – ekspert varaqlari – taqdim etiladi.
3. Har bir guruh ichida umumiy topshiriq taqsimlanadi.
4. Hamma yakka tartibdagi topshiriqni bajaradi.
5. Barcha guruh a’zolarining mini-ma’ruzalari tinglanadi. Umumiy natija (butun ekspert varag‘i bo‘yicha savollar javobi)ni shakllantiradi va uni taqdimotga tayyorlashadi.
6. Spiker yoki guruh barcha a’zolari birgalikda bajargan ish natijalarini taqdimot etishadi.
2-ilova
Гуруҳларда ишлаш қоидаси
Шеригингизни диққат билан тингланг.
Гуруҳ ишларида ўзаро фаол иштирок этинг, берилган топшириқларга масъулият билан ёндашинг.
Агар ёрдам керак бўлса, албатта мурожаат қилинг.
Агар сиздан ёрдам сўрашса, албатта ёрдам беринг.
Гуруҳлар фаолиятининг натижаларини баҳолашда ҳамма иштирок этиши шарт.
Аниқ тушунмоғимиз лозим:
Бошқаларга ўргатиш орқали ўзимиз ўрганамиз;
Биз битта кемадамиз: ёки биргаликда сузиб чиқамиз, ёки биргаликда чўкиб кетамиз.
3-ilova
Ekspert guruhlar ish natijalarini baholash mezonlari
Mezonlar
|
Maks.
ball
|
Guruh natijalarini baholash
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Axborotning to‘liqligi
|
3 b.
|
|
|
|
|
|
Axborotning grafik shaklda ifoda etilishi
|
1 b.
|
|
|
|
|
|
Guruhning faolligi
|
1 b.
|
|
|
|
|
|
Ballarning maksimal summasi, jami
|
5 b.
|
|
|
|
|
|
4-ilova
1. O‘smirlik davri psixologik xususiyatlar.
2.O‘smirlik davrida inqiroz.
3.O‘smir psixik o‘sishini harakatga keltiruvchi kuchlar.
4.O‘smirlik davriga asosiy e’tibor qaratilishiga sabablar.
5.O‘smirlik davri va biogenetik nazariya.
6.O‘smirlik davri biologik rivojlanishi.
7.Aksleratsiya nazariyalari.
8.Geliogen va Getroziya nazariyasi.
9.Urbanizatsiya va Nurlanish nazariyalari.
10.Nutritiv nazariya va ijtimoiy aksleratsiya.
11.O‘smirlik davri shaxs xususiyatlari.
12.O‘smirlik davrida axloqiy tushunchalarni shakllanishi borasidagi tadqiqotlar.
13.O‘smirlik davrida aqliy kamoloti.
14.Tarbiyasi og‘ir o‘smirlar.
15.Tarbiyasi og‘ir o‘smirlarga doir tadqiqotlar.
16.O‘smirlik davrida o‘z-o‘zini anglash muammosi.
17.O‘smirlik davrida do‘stlik hislarini namoyon bo‘lishi.
18.O‘smirlik davrida jamoatchilik faoliyati.
19.O‘smirlik davrida o‘quv faoliyati xususiyatlari.
20.O‘smirlik davrida xotira borasidagi tadqiqotlar.
21.O‘smirlik davrida diqqat borasidagi tadqiqotlar.
22.O‘smirlik davrida tafakkur borasidagi tadqiqotlar.
23.O‘smirlik davriga doir tadqiqotlar.
24.O‘smirlik davrida axloqiy tushunchalarni tarkib toptirish.
25.O‘smirlik davrida o‘z-o‘zini baholash.
6-Mavzu O‘spirinlik yoshining psixologik xususiyatlari
1-ilova.
“Klaster” grafigi asosida o‘quvchining sezgi mavzusiga doir bilimlarini tizimlashtirish
1-topshiriq
Билиш жараёнлари
Ўспиринлик даври
Шахс хусусиятлари
2-topshiriq.
2-topshiriq
Ўспиринлик даврининг психологик хусусиятлари
3-topshiriq.
Ўспиринлик даврида билиш жараёнларини ривожланиши
4-topshiriq.
Ўқиш ва ақлий ривожланиш
Ахлоқий тушунчалар
5-topshiriq
Касб танлаш ва касбга йўналтириш
«BIRGALIKDA O‘QIYMIZ» TEXNIKASI
Birgalikda o‘qish: o‘quv guruhi kichik guruhlarga bo‘linadi. Har bir kichik guruh o‘rganilayotgan mavzuning ma’lum bir sohasida ekspert bo‘ladi va bosh-qalarni o‘rgatadi.
Har bir guruhning maqsadi boshqa barcha guruhlar ishtirokchilari mavzu savollarini to‘la hajmda egallab olishdan iborat.
«Birgalikda o‘qiymiz» texnikasidan foydalangan
holda guruhlarda ishni tashkil etish jarayonining tuzilishi
1. Bilim darajasiga qarab 3-5 kishidan iborat bo‘lgan har xil turdagi guruhlar tuziladi.
2. Har bir guruhga bitta topshiriq beriladi –umumiy mavzuning bir qismi, uning ustida butun o‘quv guruhi ish olib boradi hamda tayanchlar – ekspert varaqlari – taqdim etiladi.
3. Har bir guruh ichida umumiy topshiriq taqsimlanadi.
4. Hamma yakka tartibdagi topshiriqni bajaradi.
5. Barcha guruh a’zolarining mini-ma’ruzalari tinglanadi. Umumiy natija (butun ekspert varag‘i bo‘yicha savollar javobi)ni shakllantiradi va uni taqdimotga tayyorlashadi.
6. Spiker yoki guruh barcha a’zolari birgalikda bajargan ish natijalarini taqdimot etishadi.
2-ilova
2-ilova
Гуруҳларда ишлаш қоидаси
Шеригингизни диққат билан тингланг.
Гуруҳ ишларида ўзаро фаол иштирок этинг, берилган топшириқларга масъулият билан ёндашинг.
Агар ёрдам керак бўлса, албатта мурожаат қилинг.
Агар сиздан ёрдам сўрашса, албатта ёрдам беринг.
Гуруҳлар фаолиятининг натижаларини баҳолашда ҳамма иштирок этиши шарт.
Аниқ тушунмоғимиз лозим:
Бошқаларга ўргатиш орқали ўзимиз ўрганамиз;
Биз битта кемадамиз: ёки биргаликда сузиб чиқамиз, ёки биргаликда чўкиб кетамиз.
3-ilova
Ekspert guruhlar ish natijalarini baholash mezonlari
Mezonlar
|
Maks.
ball
|
Guruh natijalarini baholash
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Axborotning to‘liqligi
|
3 b.
|
|
|
|
|
|
Axborotning grafik shaklda ifoda etilishi
|
1 b.
|
|
|
|
|
|
Guruhning faolligi
|
1 b.
|
|
|
|
|
|
Ballarning maksimal summasi, jami
|
5 b.
|
|
|
|
|
|
4-ilova
Ilk o‘spirinlik davrining psixologik xususiyatlari.
Ilk o‘spirinning psixik o‘sishini harakatga keltiruvchi kuchlar.
Ilk o‘spirin shaxsining kamol topishi.
Ilk o‘spirinlik davri va manaviy axloqiy xislatlar.
YUqori sinf o‘quvchilari va jamoat tashkilotlari.
Ilk o‘spirinlik davri o‘qish faoliyati.
Ilk o‘spirinlarning tafakkur xususiyatlari.
O‘spirin va mustaqil fikrlash.
O‘spirinlik davrida qobiliyatlarni rivojlanishi.
Ilk o‘spirinlik davrida kasb tanlash muammosi.
O‘quvchilarni kasbga yo‘llash muammosi.
Kasb tanlashga tasir etuvchi omillar.
Kasb tanlashga doir tadqiqotlari.
Ilk o‘spirinning turmush haqidagi tasavvurlari.
O‘spirinlik davri psixologik xususiyatlar.
Ilk o‘spirinlik davrida o‘z-o‘zini anglash.
Ilk o‘spirinlik davrida o‘z-o‘zini baholash.
Ilk o‘spirinlik davrida jamoatchilik faoliyati.
Ilk o‘spirinlik davrida o‘quv faoliyati borasidagi tadqiqotlar.
Ilk o‘spirinlik davri tafakkur borasidagi tadqiqotlar.
Ilk o‘spirinlik davrida kasb tanlash muammosi.
Ilk o‘spirinlik davrida turmush haqidagi tasavvurlar.
Ilk o‘spirinlik davri o‘quv faoliyati borasidagi tadqiqotlar.
Ilk o‘spirinlik davri xotira borasidagi tadqiqotlar.
Ilk o‘spirinlik davrida diqqatni rivojlanishi.
Ilk o‘spirin shaxsini shakllanishi.
YUqori sinf o‘quvchilarini intellektual rivojlanishi.
1-ilova.
“Klaster” grafigi asosida o‘quvchining talabalik davri mavzusiga doir bilimlarini tizimlashtirish
1-topshiriq
Ўқув фаолияти
Талаба
Илк ўспирин
2-topshiriq
Талабалик даврининг
психологик хусусиятлари
3-topshiriq.
Талабалар фаолиятидаги қийинчиликлар
4-topshiriq.
Талабалар ўқув фаолияти
Талаба ва ўқитувчи ҳамкорлиги
5-topshiriq
Ҳамкорлик шакллари
«BIRGALIKDA O‘QIYMIZ» TEXNIKASI
Birgalikda o‘qish: o‘quv guruhi kichik guruhlarga bo‘linadi. Har bir kichik guruh o‘rganilayotgan mavzuning ma’lum bir sohasida ekspert bo‘ladi va bosh-qalarni o‘rgatadi.
Har bir guruhning maqsadi boshqa barcha guruhlar ishtirokchilari mavzu savollarini to‘la hajmda egallab olishdan iborat.
«Birgalikda o‘qiymiz» texnikasidan foydalangan
holda guruhlarda ishni tashkil etish jarayonining tuzilishi
1. Bilim darajasiga qarab 3-5 kishidan iborat bo‘lgan har xil turdagi guruhlar tuziladi.
2. Har bir guruhga bitta topshiriq beriladi –umumiy mavzuning bir qismi, uning ustida butun o‘quv guruhi ish olib boradi hamda tayanchlar – ekspert varaqlari – taqdim etiladi.
3. Har bir guruh ichida umumiy topshiriq taqsimlanadi.
4. Hamma yakka tartibdagi topshiriqni bajaradi.
5. Barcha guruh a’zolarining mini-ma’ruzalari tinglanadi. Umumiy natija (butun ekspert varag‘i bo‘yicha savollar javobi)ni shakllantiradi va uni taqdimotga tayyorlashadi.
6. Spiker yoki guruh barcha a’zolari birgalikda bajargan ish natijalarini taqdimot etishadi.
2-ilova
Гуруҳларда ишлаш қоидаси
Шеригингизни диққат билан тингланг.
Гуруҳ ишларида ўзаро фаол иштирок этинг, берилган топшириқларга масъулият билан ёндашинг.
Агар ёрдам керак бўлса, албатта мурожаат қилинг.
Агар сиздан ёрдам сўрашса, албатта ёрдам беринг.
Гуруҳлар фаолиятининг натижаларини баҳолашда ҳамма иштирок этиши шарт.
Аниқ тушунмоғимиз лозим:
Бошқаларга ўргатиш орқали ўзимиз ўрганамиз;
Биз битта кемадамиз: ёки биргаликда сузиб чиқамиз, ёки биргаликда чўкиб кетамиз.
3-ilova
Ekspert guruhlar ish natijalarini baholash mezonlari
Mezonlar
|
Maks.
ball
|
Guruh natijalarini baholash
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Axborotning to‘liqligi
|
3 b.
|
|
|
|
|
|
Axborotning grafik shaklda ifoda etilishi
|
1 b.
|
|
|
|
|
|
Guruhning faolligi
|
1 b.
|
|
|
|
|
|
Ballarning maksimal summasi, jami
|
5 b.
|
|
|
|
|
|
4-ilova
Talabalik davri psixologik xususiyalari.
Talabalik davriga doir tadqiqotlar.
Talabalik davriga doir B.G.Ananev tadqiqotlari.
Talabalar o‘quv faoliyati xususiyatlari.
Talabalarning o‘quv faoliyatidagi qiyinchiliklar.
Talabalar o‘quv faoliyatlariga doir tadqiqotlar.
Talabalar o‘quv faoliyatidagi qiyinchiliklarni bartaraf etish.
O‘qituvchi va talaba xamkorligi borasida Lomov tadqiqotlari.
V.YA.Lyadusning talaba va o‘qituvchi xamkorligiga doir tadqiqotlari.
Psixologiyada xamkorlik shakllari.
Talabalarning ilmiy faoliyati.
Talabalarning jamoatchilik faoliyatining xususiyatlari
7- Mavzu Ta’lim jarayonini boshqarish
1-ilova.
“Klaster” grafigi asosida o‘quvchining ta’lim psixologiyasi mavzusiga doir bilimlarini tizimlashtirish
1-topshiriq
Ўқиш
Таълим
Ақлий ривожланиш
2-topshiriq.
Таълим ҳақида тушунча
3-topshiriq.
Дастурлаштирилган таълим
4-topshiriq.
Таълимни индивидуаллаштириш
Ривожлантирувчи таълим
5-topshiriq
Таълимнинг интенсивлаштириш
|