“Ta’lim muassasalarida boshqaruv va o‘quv sifatini

|
“Ta’lim muassasalarida boshqaruv va o‘quv sifatiniBog'liq ЖДПУ Мактаб менежменти 06 12 22 Анжуман тўплам 46
“Ta’lim muassasalarida boshqaruv va o‘quv sifatini
takomillashtirish muammolari” – respublika ilmiy-amaliy konferensiyasi
JIZZAX DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI
06.12.2022
каждого ребёнка, равенство условий для развития задатков, наклонностей и способностей
каждого ребенка, единство обучения, воспитания и оздоровления детей дошкольного
возраста и другие являются основными принципами дошкольного образования и
воспитания. В девятой главе указано управление дошкольной образовательной
организацией и порядок организации её деятельности. Управляют государственной
дошкольной образовательной организацией педагогический совет, наблюдательный совет
и руководитель дошкольной образовательной организации. Наблюдательный совет
формируется из числа законных представителей детей и работников дошкольной
образовательной организации. Наблюдательный совет определяет руководителя
дошкольной образовательной организации из числа кандидатур, рекомендованных
районным (городским) отделом дошкольного образования, а также вносит предложения
по освобождению его от занимаемой должности, заслушивает отчёты руководителя
дошкольной образовательной организации о финансово-хозяйственном состоянии, доходах
и расходах, использовании бюджетных и внебюджетных средств. Руководителем
государственной дошкольной образовательной организации является директор. Директор
осуществляет текущее руководство деятельностью государственной дошкольной
образовательной организации. Права и обязанности директора государственной
дошкольной образовательной организации устанавливаются нормативно-правовыми
актами, уставом государственной дошкольной образовательной организации, а также
трудовым договором.
Дошкольная образовательная организация по своей форме содержанию и структуре
является сложной воспитательной организацией и руководство им должно осуществляется
на основе принципов и положений науки управления. Управление предполагает умелое
использование существующих закономерностей создание хорошо продуманной системы
взаимосвязей и требует чтобы процессы зависящие от руководителя не протекали без его
вмешательства. Управлять дошкольной образовательной организацией – это значит
целенаправленно воздействовать на педагогический коллектив, а через него на
образовательно-воспитательный процесс для достижения максимальных результатов в
области образования и воспитания детей дошкольного возраста.
Процесс управления начинается с постановки определённых целей, задач и
заканчивается их достижением. Затем на основе анализа результатов намечаются
следующие задачи и цикл начинается сначала. В дошкольной образовательной организации
таких циклов несколько: с момента поступление ребёнка в дошкольную образовательную
организацию и до его ухода в школу, годовой, квартальный, месячный, от педсовета к
педсовету, дневной и другие. Одной из важных категорий управления являются функции.
К основным из них можно отнести: выработку и принятие решений, включая планирование,
организацию, учёт и контроль, регулирование. Все эти функции характерны для системы
управления дошкольной образовательной организации, но каждая из них имеет свои
особенности, вытекающие из специфики содержание работы этой организации. Управление
образовательно-воспитательным процессом в дошкольной образовательной организации в
связи с повышением требований к организации педагогического процесса значительно
усложнилось. Успех в этой работе во многом зависит от уровня, руководства дошкольной
образовательной организации со стороны директора, умения правильно реализовывать
функции управления.
Директор дошкольной образовательной организации полностью отвечает за то, чтобы
намеченные правительством Узбекистана цели претворялись в жизнь и в коллективе,
который он возглавляет. Поэтому директор дошкольной образовательной организации
создаёт необходимые условия для проведения в организации различных форм
образовательно-воспитательной работы, сосредоточивает своё внимание на том, чтобы
каждый работник повышал свой идейно-образовательный уровень. С этой целью
проводятся семинары, консультации, организуются кружки, которые работают в
|
| |