nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
-mavzu. Tа’limning “Lоyihа” va “Kеys-study” tехnоlоgiyasi

|
-mavzu. Tа’limning “Lоyihа” va “Kеys-study” tехnоlоgiyasi
|
bet | 20/74 | Sana | 10.12.2023 | Hajmi | 154,35 Kb. | | #115134 |
Bog'liq Loyiha nomi Matematika fanini o‘qitish huquqini berish bo‘yicha10-mavzu. Tа’limning “Lоyihа” va “Kеys-study” tехnоlоgiyasi.
bo‘lajak o‘qituvchilarni pedagogik texnologiyalarning ilmiy-nazariy asoslari bilan tanishtirish orqali ta'limdagi innovatsion jarayonlar tizimida o‘qitish va tarbiyalashga qo‘yilayotgan zamonaviy talablar mazmuni bilan tanishtirish, bo‘lajak o‘qituvchilarda yangi pedagogik darajada pedagogik jarayonlarni madernizatsiyalash uchun zaruriy kasbiy mahoratni shakllantirish, zamonaviy innovatsion texnologiyalar, yangi pedagogik yo‘nalishlarni bilish va ulardan foydalanish, pedagogik faoliyatni ijodiy va metodik to‘g’ri tashkil etishga tayyorlikni shakllantirish, mustaqil ishlash, mustaqil bilim olish, o‘zini tarbiyalash va o‘zining mutaxassislik darajasini doimiy oshirib borishga ko’nikmalarga ega bo’lish.
11-mavzu. O‘quv jаrаyonini tаshkil etish vа sаmаrаli bоshqаrish аsоsidаgi pеdаgоgik tехnоlоgiya.
Tabaqalashtirilgan darajadagi texnologiya: individual o’ziga hosliklari, yoshi, qiziqishlari, aqliy rivojlanish darajasi, sog’lomlik darajasi. Individual ta’lim texnologiyasi: ta’lim har bir o’quvchining qobilyatlari bilan bo’liqlikda olib borilishi. Axborot texnologiyalari: ta’limiy va nazorat qiluvchi dasturlar.Ta’limning jamoaviy va guruhiy texnologiyasi.
12-mavzu. Pedagogik jarayonda foydalaniladigan axborot texnologiyalar, didaktik materiallar va faoliyat mazmuni.
Tarbiyaviy ishlar metodikasi fani haqida tushuncha. Ta’lim-tarbiyaning zamonaviy usullari. Tarbiyaviy ishlarning mazmuni va vositalari. Tarbiyaviy ishlarning metodologik asoslari. Tarbiyaviy ishlarning maqsad va vazifalari. Jamiyatning moddiy-ma’naviy rivojida shaxs kamoloti uyg‘unligi. Tarbiya jarayonining jamiyat taraqqiyotidagi roli. Insonni tarbiyalash, uni bilim olishiga, mehnat qilishiga o‘rgatish usullari.
13-mavzu. Tarbiya jarayonini texnologiyalashtirish.
Texnologiya haqida tushuncha. Tarbiya – tarbiyachi va tarbiyalanuvchi faoliyatlarini tashkil etish usullari. Ta‘lim texnologiyalari orqali tarbiyalanuvchilarning tarbiyalanganlik darajasini aniqlash usullari. Ta’lim texnologiyasi asosida tarbiyaviy jarayonni tashkil etish. O‘quvchilar faoliyatini to‘g‘ri tashkil etish usullari. Ta’lim texnologiyasi rejalashtirish va unga erishish usullari. Ta’lim texnologiyasini modellashtirish.
|
| |
SIMMETRIK VA NOSIMMETRIK KRIPTOGRAFIK TIZIMLAR

|
SIMMETRIK VA NOSIMMETRIK KRIPTOGRAFIK TIZIMLAR
|
bet | 13/24 | Sana | 24.07.2024 | Hajmi | 0,8 Mb. | | #268402 |
Bog'liq AXBOROT XAVFSIZLIGI - Nosimmetrik kriptotizim ikki kalitli tizim bo'lib, unda aloqa ishtirokchilarining har biri o'zining shaxsiy maxfiy va oshkora kalitlari juftiga ega bo'lib o'z oshkora kalitini boshqa aloqa ishtirokchilariga e'lon qiladi. Shaxsiy maxfiy kalit qabul qilinadigan axborot pinhonaligini ta'minlash uchun yaratilganda shifrni ochish kaliti bo'lib xizmat qiladi. Bunda kimga pinhona axborot jo'natiladigan bo'lsa shuning oshkora kalitidan foydalanib shifrlangan axborot jo'natiladi. Bunday axborotning shifrini faqat yagona maxfiy kalit egasigina ocha oladi. Agar maxfiy kalit autentifikatsiya maqsadida jo'natmalarga raqamli imzo bosish uchun hosil qilingan bo'lsa, u shifrlash kaliti sifatida foydalaniladi. Oshkora kalit esa yuqoridagi birinchi holda shifrlash kaliti bo'lib, ikkinchi holda shifrni ochish (tekshirib ko'rish) kaliti bo'lib xizmat qiladi.
- Nosimmetrik kriptotizimlar asoslari simmetrik tizimlarda yechilmay qolgan kalit tarqatish va raqamli imzo muammolarining yechimini izlash yo'llarida Massachusets texnologiya institutida U.Diffi(W.Diffie) va uning ilmiy rahbari M.Xellman(M.E.Hellman) tomonidan 1975 yilda taklif etilgan. 1977 yili shu tamoyil asosida o'sha institutda R.Rivest, A.SHamir,L.Adlman(R.Rivest,A.Shamir, L.Adleman) tomonidan RSA algoritmi ishlab chiqildi. Keyinchalik elliptik va sh.o'. bir tomonlama oson hisoblanadigan funktsiyalar asosiga qurilgan boshqa algoritmlar(El Gamal va boshqalar algoritmlari) yaratildi.
- Nosimmetrik kriptotizimlar simmetrik kriptotizimlarga nisbatan o'nlab marta ko'proq axborot miqdoriga ega(512, 1024,2048,4096 bitli) kalitlardan foydalanadi va shunga ko'ra yuzlab marta sekinroq ishlaydi. Nosimmetrik kriptotizimlarning matematik asosida bir tomonlama oson hisoblanadigan funktsiyalar(darajaga oshirish, elliptik funktsiya, rekursiya va sh.o'.) yotadi.
|
| |
LearningApps interaktive mashqlari: ishlab chiqish va nashr qilish

|
LearningApps interaktive mashqlari: ishlab chiqish va nashr qilish
|
Sana | 11.12.2023 | Hajmi | 1,7 Mb. | | #115726 |
Bog'liq lecture 24 LearningApps interaktive mashqlari: ishlab chiqish va nashr qilish
LearningApps bu ?
LearningApps - bu kichik interaktiv, multimediali o'quv nuggetlari yordamida o'rganishni qo'llab-quvvatlash uchun bepul platformadir. Platforma yigirmadan ortiq turli xil o'quv vositalarini taklif etadi.
Nuggetlar 6 guruhga bo'linadi:
1. Tanlash (ko'p tanlov, yopiq test, markirovka matnlari, millioner o'yini);
2. Matching (juft o'yin / rasmlarda / xaritalarda / guruh-jumboq; guruhga topshiriq va hk);
3. Tartiblar (oddiy tartib, raqamlar qatori);
4. Yozish (bepul matn kiritish, viktorinani tanlash, krossvord, hangman, to'ldirish jadvallari);
5. Ko'p o'yinchi o'yinlar (masalan, "ot poygasi, taxmin, qaerda ?, viktorina");
6. Asboblar (dastur matritsasi, bildirishnomalar bilan audio / video, suhbat, taqvim, aql xaritasi, bildirishnomalar, pin taxta, yozuv).
Xizmat bilan tanishish
Ro’yhatdan o’tish
Saytda ro'yxatdan o'tish
Akkaunt ochish
Akkaunt ochish Akkaunt yaratildi Xizmatlar bilan tanishish
Video qo'llanma
Videokurslar
Videokurslar Video qo'llanma Tematik to'plam O'qituvchilar uchun materiallar O'quv qo'llanmalarini yaratish O'quv qo'llanmasini yaratish uchun qobiq tanlash Ko'p tanlovli test qo'llanmasi misollari Ko'p tanlovli test namunasi Ko'p tanlov testini yaratish
Noto'g'ri javoblar
Ko'p tanlov testini yaratish Ko'p tanlov testini yaratish Test yaratildi Yaratilgan testni qayd yozuviga saqlash jarayoni Test saqlandi Hisobingizdagi joylashuvni sinab ko'ring Testni bajarish Nashr qilish Yuborganingiz uchun tashakkur!
E'tiboringiz uchun rahmat !!!
|
| |
SIMMETRIK VA NOSIMMETRIK KRIPTOTIZIMLARDAN BIRGA FOYDALANISH AMALIYOTI

|
SIMMETRIK VA NOSIMMETRIK KRIPTOTIZIMLARDAN BIRGA FOYDALANISH AMALIYOTI
|
bet | 19/24 | Sana | 24.07.2024 | Hajmi | 0,8 Mb. | | #268402 |
Bog'liq AXBOROT XAVFSIZLIGISIMMETRIK VA NOSIMMETRIK KRIPTOTIZIMLARDAN BIRGA FOYDALANISH AMALIYOTI. - Otabek C va Ke dan tarkib topgan jo'natmani qabul qilib olgach, shifrlangan seans kaliti Ke shifrini o'z maxfiy kaliti Dotabek yordamida ochib maxfiy seans kaliti K ni topadi, so'ngra K kaliti bilan shifrlangan C xatni M maktubiga aylantiradi:
- K = Dotabek(Ke),
- Nosimmetrik shifrni ochish
SIMMETRIK VA NOSIMMETRIK KRIPTOTIZIMLARDAN BIRGA FOYDALANISH AMALIYOTI. - Kumush va Otabekning ishonchi komilki, ulardan boshqa hech kim M maktubini ko'rmagan. Chunki, S maktubi va Ke kaliti begona(masalan, Homid)ning qo'liga tushib qolgan taqdirda ham u shifrlangan xatning mazmunini mutlaqo tushunmagan bo'lur edi, chunki S maktubini asl M maktubiga aylantirish uchun zarur bo'lgan maxfiy seans kaliti K ni Ke asosida topish mumkin bo'lgan maxfiy kalit Dotabek faqat Otabekdagina bor. Bu maktubni hatto uni yozgan Kumush ham agar dastlabki M maktubini yoqib yuborib yodida saqlab qolmagan bo'lsa qaytadan M maktubini tiklay ololmaydi.
- Kumush Otabekka yo'llagan maktubni Homid qo'lga tushirgan taqdirda uni anglay olmasa-da Homid Otabekka Kumush nomidan qalbaki xat jo'natishi mumkin. Chunki Otabekning oshkora kaliti hammaga ma'lum qilingan. Bunday hollarning oldini olish uchun Kumush o'z xatiga raqamli imzo qo'yishi lozim bo'ladi. Bu holda autentifikatsiya muammosini hal qilish lozim bo'ladi. Quyida shu haqda gap boradi.
- Raqamli imzo an'anaviy qo'lda qo'yiladigan imzoning elektron ekvivalentidir. Qog'ozga qo'l qo'yishda shaxsiy imzoni qalbaki imzo bilan almashtirish ancha mushkul. Chunki harkim o'zining qaytarish qiyin bo'lgan imzosiga ega. Lekin raqamli imzo barcha hujjat uchun bir xil qo'yiladigan bo'lsa uni oson ko'chirib olinib boshqa hujjatga qo'yilishi mumkin. Bu yerda har bir raqamli imzoni faqat bitta hujjat bilan bog'lash muammosi ko'ndalang bo'ladi. Buning uchun ochiq kalitli kriptotizim juda qo'l keladi. Bunda avvalgi maktub jo'natishdagidan farqli o'laroq shifrlash uchun maxfiy kalit, shifrni ochish uchun esa oshkora kalit ishlatiladi.
- Copyright © 2000 IATP Site design by Makhmud Botirov
- EN GRANT IATP II&IS UZ IATP GRANTI II va AH
|
| |
VII. Intellektual mulk sohasidagi xalqaro standartlarni implementatsiya qilish va xalqaro hamkorlikni rivojlantirish

|
VII. Intellektual mulk sohasidagi xalqaro standartlarni implementatsiya qilish va xalqaro hamkorlikni rivojlantirish
|
bet | 8/10 | Sana | 15.05.2024 | Hajmi | 262,98 Kb. | | #234305 |
Bog'liq PQ-221 26.04.2022VII. Intellektual mulk sohasidagi xalqaro standartlarni implementatsiya qilish va xalqaro hamkorlikni rivojlantirish
35.
|
O‘zbekiston Respublikasining intellektual mulk sohasidagi xalqaro shartnomalarga qo‘shilishi masalalarini o‘rganish.
Xususan:
1) Tovar kelib chiqqan joy nomlari va geografik ko‘rsatkichlar to‘g‘risidagi Lissabon bitimining Jeneva akti (2015-yil 20-may, Jeneva);
2) Audiovizual ijrolar bo‘yicha Pekin shartnomasi (2012-yil 24-iyun, Pekin).
|
Axborot-tahliliy ma’lumotnoma
|
2023-yil noyabr
|
Adliya vazirligi
(R. Davletov),
Tashqi ishlar vazirligi
(V. Norov),
Madaniyat vazirligi
(O. Nazarbekov),
O‘zMTRK
(A. Xadjayev),
manfaatdor vazirlik va idoralar
|
36.
|
Jahonda intellektual mulk sohasida amalga oshirilayotgan islohotlar va bu sohadagi zamonaviy tendensiyalar to‘g‘risida o‘zaro fikr almashish hamda ilg‘or xorijiy tajribani o‘rganish uchun muloqot maydonini yaratish maqsadida “XXI asrda intellektual mulk” xalqaro forumini o‘tkazish.
|
Tashkiliy chora-tadbirlar
|
2023-yil iyul
|
Adliya vazirligi
(R. Davletov),
Monopoliyaga qarshi kurashish qo‘mitasi
(Sh. Sharaxmetov),
Davlat bojxona qo‘mitasi
(A. Mavlonov),
manfaatdor vazirlik va idoralar
|
37.
|
O‘zbekiston Respublikasidagi xalqaro tashkilotlar vakolatxonalari, boshqa davlatlarning intellektual mulk bo‘yicha idoralari, xalqaro tashkilotlar bilan hamkorlikni, shuningdek, qo‘shma loyihalarni amalga oshirish orqali xorijiy donorlar bilan aloqalarni faollashtirish.
|
Hamkorlik dasturi
|
2022-yil oktyabr
|
Adliya vazirligi
(R. Davletov),
Tashqi ishlar vazirligi
(V. Norov),
Investitsiyalar va tashqi savdo vazirligi
(L. Qudratov)
|
38.
|
BIMT bilan hamkorlikda respublikada faoliyat yurituvchi o‘rta va kichik tadbirkorlik subyektlarining “WIPO IP Diagnostics” (BIMT intellektual mulk diagnostikasi) tizimida keng ishtirok etishini ta’minlash.
|
Tashkiliy chora-tadbirlar
|
2023-yil sentyabr
|
Adliya vazirligi
(R. Davletov),
Tashqi ishlar vazirligi
(V. Norov),
Savdo-sanoat palatasi
(D. Vahobov)
|
(2-ilova O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2022-yil 22-avgustdagi PF-194-sonli Farmoni tahririda — Qonunchilik ma’lumotlari milliy bazasi, 23.08.2022-y., 06/22/194/0766-son)
O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2022-yil 26-apreldagi PQ-221-son qaroriga
3-ILOVA
2022 — 2026-yillarda O‘zbekiston Respublikasida intellektual mulk sohasini rivojlantirishning maqsadli ko‘rsatkichlari (indikatorlari)
|
| |
V. Intellektual mulk bilan bog‘liq munosabatlarga axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini tatbiq etish va takomillashtirish

V. Intellektual mulk bilan bog‘liq munosabatlarga axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini tatbiq etish va takomillashtirish
22.
|
Mualliflar, ijodkorlar va turdosh huquq subyektlariga yangi asarlar, ijrolar, fonogrammalar, ko‘rsatuvlar va eshittirishlar yaratishi uchun qulay shart-sharoitlar yaratish maqsadida Adliya vazirligi rasmiy veb-saytida mualliflar, ijodkorlar va turdosh huquq subyektlarining asarlari va mahsulotlaridan foydalanganlik uchun to‘lanadigan mualliflik haqini hisoblab beruvchi maxsus kalkulyator modulini ishga tushirish.
|
Tashkiliy-texnik chora-tadbirlar
|
2022-yil may
|
Adliya vazirligi
(R. Davletov),
Axborot va ommaviy kommunikatsiyalar agentligi
(A. Xodjayev),
Axborot texnologiyalari va kommunikatsiyalarini rivojlantirish vazirligi
(Sh. Shermatov)
|
23.
|
Ixtiro, foydali model, sanoat namunasi va tovar belgilari sifatida ro‘yxatdan o‘tkazilgan farmakologik faol ta’sir ko‘rsatuvchi moddalar va dori vositalari reyestrini tuzish.
|
Tashkiliy-texnik chora-tadbirlar
|
2022-yil noyabr
|
Farmatsevtika sohasini rivojlantirish agentligi
(S. Qariyev),
Adliya vazirligi
(R. Davletov),
manfaatdor vazirlik va idoralar
|
24.
|
Zamonaviy axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalangan holda Adliya vazirligining “Sanoat mulki muhofazasi” portalidan foydalanish imkoniyatlarini kengaytirish.
Bunda, “Sanoat mulki muhofazasi” portali quyidagilarni inobatga olgan holda takomillashtiriladi:
alohida bo‘lim yaratish orqali Adliya vazirligi tomonidan ro‘yxatdan o‘tkazilgan intellektual mulk obyektlaridan foydalanish to‘g‘risidagi litsenziya shartnomalari to‘g‘risida onlayn tarzda elektron ma’lumot berish imko�iyatini yo‘lga qo‘yish;
ro‘yxatdan o‘tkazilgan barcha intellektual mulk obyektlari to‘g‘risidagi muhofaza hujjatlarini onlayn tarzda olish imkonini yaratish.
|
Tashkiliy-texnik chora-tadbirlar
|
2023-yil yanvar
|
Adliya vazirligi
(R. Davletov)
|
25.
|
Intellektual mulk obyektlarini ro‘yxatdan o‘tkazish bilan bog‘liq jarayonlarni to‘liq 24/7 rejimida elektron shaklga o‘tkazish.
Bunda, jumladan quyidagilar nazarda tutiladi:
hujjatlarni onlayn qabul qilish;
talabnomalarni ko‘rib chiqish jarayonining har bir bosqichi to‘g‘risida talabnoma beruvchilarni SMS orqali xabardor qilish;
ro‘yxatdan o‘tkazish jarayonlari bilan bog‘liq yozishmalarni elektron raqamli imzo yoki QR-kod (matritsali shtrixli kod) orqali imzolagan holda yuborish;
muhofaza hujjatlarini berish.
|
Tashkiliy-texnik chora-tadbirlar
|
2023-yil oktyabr
|
Adliya vazirligi
(R. Davletov)
|
|
if operator - 5-ma’ruza. Tarmoqlanuvchi jarayonlarni dasturlash Reja

|
5-ma’ruza. Tarmoqlanuvchi jarayonlarni dasturlash Reja
|
bet | 2/7 | Sana | 20.09.2024 | Hajmi | 90,95 Kb. | | #271786 |
if operatori. if operatori qandaydir shartni rostlikka tekshirish natijasiga ko’ra programmada tarmoqlanishni amalga oshiradi:
if (t> )ator>;
Bu yerda har qanday ifoda bo’lishi mumkin, odatda u taqqoslash amali bo’ladi.
Agar shart 0 qiymatidan farqli yoki rost (true) bo’lsa, bajariladi, aks holda, ya’ni shart 0 yoki yolg’on (false) bo’lsa, hyech qanday amal bajarilmaydi va boshqaruv if operatoridan keyingi operatorga o’tadi (agar u mavjud bo’lsa). Ushbu holat 4.1-rasmda ko’rsatilgan.
1-rasm. if() shart operatorining blok sxemasi
C++ tilining qurilmalari operatorlarni blok ko’rinishida tashkil qilishga imkon beradi. Blok - ‘{‘ va ‘}’ belgi oralig’iga olingan operatorlar ketma-ketligi bo’lib, u kompilyator tomonidan yaxlit bir operator deb qabul qilinadi. Blok ichida e’lon operatorlari ham bo’lishi mumkin va ularda e’lon qilingan o’zgaruvchilar faqat shu blok ichida ko’rinadi (amal qiladi), blokdan tashqarida ko’rinmaydi. Blokdan keyin ‘;’ belgisi qo’yilmasligi mumkin, lekin blok ichidagi har bir ifoda ‘;’ belgisi bilan yakunlanishi shart.
Quyida keltirilgan programmada if operatoridan foydalanish ko’rsatilgan.
#include stream.h> int main()
{
int b; cin>>b; if (b>0)
{ // b>0 shart bajarilgan holat ...
cout<<“b - musbat son”; ...
}
if (b<0)
cout<<“b - manfiy son”; // b<0 shart bajarilgan holat return 0;
}
Programma bajarilishi jarayonida butun turdagi b o’zgaruvchi e’lon qilinadi va uning qiymati klaviaturadan o’qiladi. Keyin b qiymatini 0 sonidan kattaligi tekshiriladi, agar shart bajarilsa (true) , u holda ‘{‘ va ‘}’ belgilar ichidagi operatorlar bajariladi va ekranga “b - musbat son” xabari chiqadi. Agar shart bajarilmasa, bu operatorlar cheklab o’tiladi. Navbatdagi shart operatori b o’zgaruvchi qiymati manfiylikka tekshiradi, agar shart bajarilsa, yagona cout ko’rsatmasi bajariladi va ekranga “b - manfiy son” xabari chiqadi.
0>
|
| |
if (ch == 'А') - 5-ma’ruza. Tarmoqlanuvchi jarayonlarni dasturlash Reja

|
5-ma’ruza. Tarmoqlanuvchi jarayonlarni dasturlash Reja
|
bet | 6/7 | Sana | 20.09.2024 | Hajmi | 90,95 Kb. | | #271786 |
if (ch == 'А')
a++;
else
if (ch == 'В')
b++;
else
s++;
Agar ch o’zgaruvchisi 'A' ga teng bo'lmasa, dastur boshqa satrga o’tadi. U yerda ikkinchi if-else buyrug'i ushbu alternativani yana ikkita variantga ajratadi. C++ning erkin formatlash xususiyati ushbu elementlarni o'qilishi mumkin bo'lgan tartibda joylashtirishga imkon beradi:
if (ch == 'A')
a++;
else if (ch == 'В')
b++;
else
s++;
Bu butunlay yangi boshqaruv tuzilmasiga o'xshaydi – if else if else. Ammo bu aslida bitta if else operatori boshqasining tarkibiga joylashtirilgan. Qayta ko'rib chiqilgan format yanada aniqroq ko'rinadi va hatto barcha muqobil variantlarni baholashga imkon beradi. Ushbu qurilish hali ham bitta operator sifatida ko'rib chiqilmoqda.
?: shart amali (Ternar operatori). Agar tekshirilayotgan shart nisbatan sodda bo’lsa, shart amalining «?:» ko’rinishini ishlatish mumkin:
foda> ? oda1> : oda2>;
Shart amali if shart operatoriga o’xshash holda ishlaydi: agar 0 qiymatidan farqli yoki true bo’lsa, 1>, aks holda 2> bajariladi. Odatda ifodalar qiymatlari birorta o’zgaruvchiga o’zlashtiriladi.
Misol tariqasida ikkita butun son maksimumini topish masalasini ko’raylik.
#include stream.h> int main()
{
int a,b,c;
cout<<”a va b sonlar maksimumini topish.”;
cout<<”\n a - qiymatini kiriting:”;
|
| |
cin>>a - 5-ma’ruza. Tarmoqlanuvchi jarayonlarni dasturlash Reja

|
5-ma’ruza. Tarmoqlanuvchi jarayonlarni dasturlash Reja
|
bet | 7/7 | Sana | 20.09.2024 | Hajmi | 90,95 Kb. | | #271786 |
cin>>a;
cout<<”\n b - qiymatini kiriting:”;
cin>>b;
s=a>b?a:b;
cout<<”\nSonlar maksimumi: ”<urn 0;
}
Programmadagi shart operatori qiymat berish operatorining tarkibiga kirgan bo’lib, a o’zgaruvchining qiymati b o’zgaruvchining qiymatidan kattaligi tekshiriladi. Agar shart rost bo’lsa, s o’zgaruvchisiga a o’zgaruvchi qiymatini, aks holda b o’zgaruvchining qiymatini o’zlashtiradi va s o’zgaruvchisining qiymati chop etiladi.
?: amalining qiymat qaytarish xossasidan foydalangan holda, uni bevosita cout ko’rsatmasiga yozish orqali ham qo’yilgan masalani yechish mumkin:
#include stream.h> int main()
{
int a,b;
cout<<”a va b sonlar maksimumini topish.”; cout<<”\na- qiymatini kiriting: ”; cin>>a;
cout<<”\nb- qiymatini kiriting: ”; cin>>b;
cout<<”\nSonlar maksimumi: “<<(a>b)?a:b; return 0;
}
Mavzu yuzasidan savollar:
Tarmoqlanuvchi jarayon tushunchasi nimani anglatadi?
Shart operatorining sintaksisi qanday tartibda bo’ladi?
Qanday holatda if va qanday holatda if-else operatorlari qo’llaniladi?
Shartli operatorni ichma-ich qo’llashga doir misollar keltiring.
Ternar operatori nima maqsadda ishlatiladi?
|
| |
-mavzu. Pedagogik texnologiyaning umumiy tuzilmasi

|
-mavzu. Pedagogik texnologiyaning umumiy tuzilmasi
|
bet | 19/74 | Sana | 10.12.2023 | Hajmi | 154,35 Kb. | | #115134 |
Bog'liq Loyiha nomi Matematika fanini o‘qitish huquqini berish bo‘yicha4-mavzu. Pedagogik texnologiyaning umumiy tuzilmasi.
Aniqlashtirilgan o'quv maqsadlarini ishlab chiqish. Ulami o'lchash va baholash mezonlarini o‘rnatish; o‘quv maqsadlariga erisliishga yo‘naltirilgan, o‘quv jarayonini ishlab chiqish va aniq tasvirlash; butun o‘quv jarayonini o‘qitish natijalariga kafolatli erishishga qaratish.
5-mavzu. Aniqlashtirilgan o’quv maqsadlarini shakllantirish.
O‘quv mashg'ulotini loyihalash mashg'ulot mavzusi va rejasidan kelib chiqqan holda, mashg'ulotning maqsad va vazifalarini hamda kutiladigan natijalarni aniqlashtirish. O‘qitish jarayonini loyihalashda o‘quv maqsadlarini o‘quv vazifalariga aylantirish.
6-mavzu. O’quvchilarning o’quv-bilish faoliyatini loyihalash.
O'quvchilaming o'quv-bilish faoliyatini loyihalashning shakllari: reproduktiv va produktiv faoliyat. Bilimlarni o'zlashtirishning darajalari: bilimlarni о‘zlashtirishning 1-darajasi, bilimlarni о‘zlashtirishning 2-darajasi, bilimlarni о‘zlashtirishning 3-darajasi, bilimlarni о‘zlashtirishning 4-darajasi. Tadqiqotchilik va yaratuvchanlikni taqozo qiladigan faoliyatlar.
7-mavzu. O’quv maqsadlariga erishilganlikni baholash.
O‘quv jarayonini testlar orqali baholash, tartiblashtirishga doir testlarning maqsadi amaliyotda oddiy sharoitda bilimlar(qoida, qonunlar)ni amaliy qo'llash ko'nikmalarini tekshirish, ijodiy test topshirig'i, evristik darajadagi testlar, nostandart test topshirig‘i
8-mavzu. Shaxsga yo’naltirilgan o’qitish texnologiyasi.
Falsafa, psixologiya, pedagogikani umumlashgan holda aks ettish. Turli obrazli hayotiy vaziyatlarda ongli tanlashga qobiliyatli, yangi tajribalarni idrok etishga tayyor, o'z imkoniyatlarni o'zi amalga oshirishga ishtiyoqmand noyob yaxlit insonni rivojlantirish. An’anaviy texnologiyadagi bilim va ijtimoiy me’yorlarni tarbiyalanuvchilarga formal uzatishdan farqli ravishda, erkin fikrli shaxsni shakllantirish.
9-mavzu. Modulli va masofaviy o’qitish texnologiyalari.
Modulli o'qitish tarixi, nazariyasi, modul tushunchasi. Modulli о‘qitish, tа'limiy modul, o‘quv moduli. Barkamol avlodga ta’lim –tarbiya berish jarayonida masofadan o’qitish texnologiyasidan foydalanish asoslari. Modulli о‘qitishning umumiy yo‘nalishi, uning maqsadi, mazmuni ya tashkil etish metodikasi.
|
| |
Jami
  
15 - Loyiha nomi: Matematika fanini o‘qitish huquqini berish bo‘yicha kasbiy qayta tayyorlash kursi uchun...

Loyiha nomi: Matematika fanini o‘qitish huquqini berish bo‘yicha kasbiy qayta tayyorlash kursi uchun video kontent yaratish
Loyiha nomi Matematika fanini o‘qitish huquqini berish bo‘yicha
1-mavzu. Sanoq sistemalari. Turli sanoq sistemalarida arifmetik amallar bajarish. Sanoq sistemalari: pozitsion, nopozitsion sanoq sistemalari, ixtiyoriy pozitsion sanoq sistemalarida arifmetik amallar. 2-mavzu. Bo‘linish belgilari. Qoldiqli bo‘lish. Tub va murakkab sonlar. EKUB va EKUK. Sanoq sistemalari: pozitsion, nopozitsion). Bo‘linish belgilari. Qoldiqli bo‘lish. Tub va murakkab sonlar. EKUB va EKUK. Arifmetikaning asosiy teoremasi. 3-mavzu. Sonlarni kiritish yo‘llari. Taqribiy hisoblashlar va ularning tatbiqi. Sanoq sistemalari: pozitsion, nopozitsion). Natural sonlarning kanonik yoyilmasi. Butun koeffitsiyentli aniqmas tenglamalar. Ratsional sonlarni kiritish yo‘llari. Ratsional sonlar ustida amallar. Munosib kasrlar. Cheksiz davriy munosib kasrlar. Irratsional sonlar. Haqiqiy sonlar ustida amallar. Algebraik va transsendent sonlar. Taqribiy hisoblashlar va ularning tatbiqi. 4-mavzu. Bir o‘zgaruvchili va bir jinsli ko‘phad. Ko‘phadlar ustida amallar. Bir o‘zgaruvchili va bir jinsli ko‘phad. Uning kanonik ko‘rinishi, ko‘phadlar ustida amallar. Ko‘phadning bo‘linishi. Ko‘phadlarni ko‘paytuvchilarga ajratish. Ratsional ifodalarni ayniy almashtirishlar. 5-mavzu. Tenglama va uning turlari. Tenglamalarni yechish. Tenglamalar sistemasi. Tenglamalar sistemasini yechish usullari. Tenglama. Tenglamalar tasnifi. Teng kuchli tenglamalar. Birinchi va ikkinchi darajali tenglamalar. Qaytma va yuqori darajali tenglamalar. Kasr-ratsional tenglamalar. Modul qatnashgan tenglamalar. Tenglamalar sistemasi. Tenglamalar sistemasini yechishning elementar usullari. 6-mavzu. Sonli tengsizliklar va ularning xossalari. Tengsizliklarni yechish. Sonli tengsizliklar va ularning xossalari. Tengsizliklarni isbotlash. Tengsizliklar tengkuchliligi. Birinchi va ikkinchi darajali tengsizliklarni yechish. Download 154,35 Kb.
|
Bosh sahifa
Aloqalar Bosh sahifa Loyiha nomi: Matematika fanini o‘qitish huquqini berish bo‘yicha kasbiy qayta tayyorlash kursi uchun video kontent yaratish
|
MATEMATIKADAN MISOL VA MASALALAR YECHISH METODIKASI

№
|
Mavzular
|
Jami
|
1.
|
Sanoq sistemalari. Turli sanoq sistemalarida arifmetik amallar bajarish
|
1
|
2.
|
Bo‘linish belgilari. Qoldiqli bo‘lish. Tub va murakkab sonlar. EKUB va EKUK.
|
1
|
3.
|
Sonlarni kiritish yo‘llari. Taqribiy hisoblashlar va ularning tatbiqi
|
1
|
4.
|
Bir o‘zgaruvchili va bir jinsli ko‘phad. Ko‘phadlar ustida amallar
|
1
|
5.
|
Tenglama va uning turlari. Tenglamalarni yechish. Tenglamalar sistemasi. Tenglamalar sistemasini yechish usullari
|
1
|
6.
|
Sonli tengsizliklar va ularning xossalari. Tengsizliklarni yechish
|
1
|
7.
|
Irratsional tenglama va tenglamalar sistemasi. Irratsional tengsizliklar va tengsizliklar sistemasi
|
1
|
8.
|
Ko‘rsatkichli va logarifmik tenglama, tenglamalar sistemasi. Ko‘rsatkichli va logarifmik tengsizliklar, tengsizliklar sistemasi. Parametr qatnashgan tenglama va tengsizliklar, tenglama va tengsizliklar sistemasi
|
1
|
9.
|
Geometrik almashtirishlarning masalalar yechishga tatbiqlari. Aylana, doira va uchburchakda metrik munosabatlar.
|
1
|
10.
|
Ko‘pburchaklarga ichki aylana chizish shartlari. Ko‘pburchakka doir masalalar. Geometrik figuralar yuzasi mavjudligining zaruriy va yetarli shartlari. Yuzalarni hisoblashga doir masalalar
|
1
|
11.
|
Stereometriyaning asosiy aksiomalari va ularning natijalari. Ko‘p yoqli figuralar, ularning sirtlari, hajmlari
|
1
|
12.
|
Aylanma jismlar, ularning sirtlari va hajmlari. Fazoviy figuralarning o‘zaro kombinatsiyasiga doir masalalar
|
1
|
13.
|
Haqiqiy argumentli trigonometrik funksiyalar va ularning xossalari. Bir xil argumentli trigonometrik funksiyalar orasidagi munosabatlar. Trigonometrik ayniyatlar. Qo‘shish teoremalari va ularning natijalari.
|
1
|
14.
|
Teskari trigonometrik funksiyalar va ularning xossalari, grafiklari. Arkfunksiyalarning trigonometrik funksiyalari
|
1
|
15.
|
Trigonometrik tenglamalar. Arkfunksiyalar qatnashgan tenglamalar. Trigonometrik tenglamalar sistemasi. Trigonometrik tengsizliklar va tengsizliklar sistemasi
|
1
|
|
|
-mavzu.Irratsional tenglama va tenglamalar sistemasi. Irratsional tengsizliklar va tengsizliklar sistemasi

|
-mavzu.Irratsional tenglama va tenglamalar sistemasi. Irratsional tengsizliklar va tengsizliklar sistemasi
|
bet | 65/74 | Sana | 10.12.2023 | Hajmi | 154,35 Kb. | | #115134 |
Bog'liq Loyiha nomi Matematika fanini o‘qitish huquqini berish bo‘yicha7-mavzu.Irratsional tenglama va tenglamalar sistemasi. Irratsional tengsizliklar va tengsizliklar sistemasi.
Kasr-ratsional va yuqori darajali tengsizliklar. Irratsional ifodalarni ayniy almashtirish. Irratsional tenglama va tenglamalar sistemasi. Irratsional tengsizliklar va tengsizliklar sistemasi.
8-mavzu. Ko‘rsatkichli va logarifmik tenglama, tenglamalar sistemasi. Ko‘rsatkichli va logarifmik tengsizliklar, tengsizliklar sistemasi. Parametr qatnashgan tenglama va tengsizliklar, tenglama va tengsizliklar sistemasi.
Ko‘rsatkichli va logarifmik ifodalarni ayniy almashtirish. Ko‘rsatkichli va logarifmik tenglama. Tenglamalar sistemasi. Ko‘rsatkichli va logarifmik tengsizliklar. Tengsizliklar sistemasi. Parametr qatnashgan tenglama va tengsizliklar. Parametr qatnashgan tenglama va tengsizliklar sistemasi.
9-mavzu. Geometrik almashtirishlarning masalalar yechishga tatbiqlari. Aylana, doira va uchburchakda metrik munosabatlar.
Geometrik almashtirishlarning masalalar yechishga tatbiqlari. Aylana doira va ularda metrik munosabatlar. Uchburchakda metrik munosabatlar. Uchburchakka ichki va tashqi chizilgan aylanalar. Styuart, Ptolemey teoremalari.
10-mavzu. Ko‘pburchaklarga ichki aylana chizish shartlari. Ko‘pburchakka doir masalalar. Geometrik figuralar yuzasi mavjudligining zaruriy va yetarli shartlari. Yuzalarni hisoblashga doir masalalar.
Ko‘pburchaklarga ichki aylana chizish shartlari. Ko‘pburchakka doir masalalar. Geometrik figuralar yuzasi mavjudligining zaruriy va yetarli shartlari, ularning xossalari. Yuzalarni hisoblashga doir masalalar.
11-mavzu. Stereometriyaning asosiy aksiomalari va ularning natijalari. Ko‘p yoqli figuralar, ularning sirtlari, hajmlari.
Sanoq sistemalari: pozitsion, nopozitsion).
Stereometriyaning asosiy aksiomalari va ularning natijalari. Fazoda to‘g‘ri chiziq va tekisliklar hamda tekisliklarning o‘zaro joylashuvi. Ikki yoqli, ko‘p yoqli burchaklar va ularning tekis burchaklari. Ko‘p yoqli figuralar, ularning sirtlari, hajmlari. Ko‘pyoqlarning sirti va hajmlarini hisoblashga oid misollar.
|
| |
Modulli talim texnologiyalari - Loyiha nomi: Matematika fanini o‘qitish huquqini berish bo‘yicha kasbiy qayta tayyorlash...

|
Loyiha nomi: Matematika fanini o‘qitish huquqini berish bo‘yicha kasbiy qayta tayyorlash kursi uchun video kontent yaratish
|
bet | 62/74 | Sana | 10.12.2023 | Hajmi | 154,35 Kb. | | #115134 |
Bog'liq Loyiha nomi Matematika fanini o‘qitish huquqini berish bo‘yicha6. Modulli talim texnologiyalari.
O‘qituvchining intellektual qobiliyatlarini rivojlantirish. Mashg‘ulotni amaliy tashkil etish. Modulli dasturli muhit bilan shug‘ullanish: Birinchi qadam – o‘z o‘quv kurslarini sistemalar sifatida tasavvur etish, ya’ni mazmunini dastlabki tarkibiy tuzilish, kursning asosiy yo‘nalishlarini ajratib olish. Ikkinchi qadam – har bir turkumi bo‘yicha texnologik xaritani tuzish. Uchinchi qadam – modulli dastur (MD) yaratish, uning tashkil etuvchilari modulli dasturning didaktik maqsadi va modullar. To‘rtinchi qadam – kompleks didaktik maqsaddan yetakchi didaktik maqsadlarni ajratib olish. (YEDM) – bu xam uch bosqichda – har bir modul uchun va modullar sistemalarini yaratish. Beshinchi qadam – bu yetakchi didaktik maqsadlarini xususiy didaktik maqsadlarga (XDM) aylantirish; va modulni tashkil etuvchi o‘quv elementlarini (O‘E) mazmunini shakllantirish. Oltinchi qadam – modul tuzish. Hamma xususiy didaktik maqsadlarni aniqlash va maqsadga yo‘naltirish, o‘quvchi xarakatlari algoritmlarini (2-3 darajada) o‘z ichiga olish. O‘quv jarayonlari va bilimlarni o‘zlashtirishni nazorat qilish va tuzatishni tekshiruvchi topshiriqlar yaratish.
7. Ta’lim jarayonida didaktik o‘yin texnologiyalari.
O‘yin texnologiyalari va uning o‘ziga xos xususiyatlari; ta’lim berish, nazorat qilish, tarbiyalash, rivojlantirish, predmetli, rolli, amaliy va boshqalar. Didaktik jarayonda interfaol metodlar. D.B.Elkonin va V.V.Davidovning rivojlantiruvchi ta’lim texnologiyalari va uning o‘quvchi mashg‘ulotlarida maqsadga muvofiq faol o‘quv faoliyati prinsipi. Inter faol yexnologiyalar, texnologik xarita.
8. «Pedagogik jarayonning samarali va natijali bo‘lishini ta’minlaydigan interfaol uslublar» texnologiyasini matematika darslarida qo‘llash.
«Pedagogik jarayonning samarali va natijali bo‘lishini ta’minlaydigan interfaol uslublar» texnologiyasini matematika darslarida amaliy qo‘llash.
Matematika darslaridagi «Aqliy hujum», «Debat», «6(6(6», «Insert», «Klaster», «Venn diagrammasi», «Zig-zag», «Zakovatli zukko», «Muzyorar» texnologiyasini matematika darslarida qo‘llash.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Loyiha nomi: Matematika fanini o‘qitish huquqini berish bo‘yicha kasbiy qayta tayyorlash kursi uchun video kontent yaratish
|
-mavzu. Son tushunchasini kiritish. Natural, kasr, manfiy va irratsional, haqiqiy va kompleks sonlarga oid mavzularni o‘qitish metodikasi

|
-mavzu. Son tushunchasini kiritish. Natural, kasr, manfiy va irratsional, haqiqiy va kompleks sonlarga oid mavzularni o‘qitish metodikasi
|
bet | 23/74 | Sana | 10.12.2023 | Hajmi | 154,35 Kb. | | #115134 |
Bog'liq Loyiha nomi Matematika fanini o‘qitish huquqini berish bo‘yicha4-mavzu. Son tushunchasini kiritish. Natural, kasr, manfiy va irratsional, haqiqiy va kompleks sonlarga oid mavzularni o‘qitish metodikasi.
Natural sonlarni o‘qitish metodikasi. Kasrlarni kiritish, oddiy va o‘nli kasrlarni o‘qitish metodikasi. Manfiy va irratsional sonlarni kiritish metodikasi. Haqiqiy sonlar mavzusini o‘qitish metodikasi. Haqiqiy sonlar tushunchasini kengaytirish va kompleks sonlar mavzusini o‘qitish metodikasi.
5-mavzu. Umumiy o‘rta maktab va o‘rta maxsus ta’lim muassasalari matematikasida ayniy shakl almashtirish va uni o‘qitish metodikasi, funksiya tushunchasini kiritish va o‘qitish metodikasi. Tenglama va tengsizliklarni o‘qitish metodikasi.
Umumiy o‘rta maktab va o‘rta maxsus ta’lim muassasalari matematikasida ayniy shakl almashtirish va uni o‘qitish metodikasi. Umumiy o‘rta ta’lim maktab va o‘rta maxsus ta’lim muassasalari matematikasi kursida funksiya tushunchasini kiritish va o‘qitish metodikasi. Umumiy o‘rta ta’lim maktabi, AL va KHKlarida tenglama va tengsizliklarni o‘qitish metodikasi. Umumiy o‘rta ta’lim maktabi “Algebra” kursidan bitta mashg‘ulotning ishlanmasini tayyorlash.
6-mavzu. Dekart koordinatalari. Tekislikda va fazoda Dekart almashtirishlar. O‘xshashlik va gomotetiyani o‘qitish metodikasi. Tekislikda va fazoda vektorlar mavzusini o‘qitish metodikasi.
Dekart koordinatalari. Tekislikda va fazoda Dekart almashtirishlar. O‘xshashlik va gomotetiyani o‘qitish metodikasi. Tekislikda va fazoda vektorlar mavzusini o‘qitish metodikasi.
7-mavzu. Stereometriya kursini o‘qitish metodikasi.
Stereometriya kursining birinchi darslarini o‘qitish metodikasi. Fazoda to‘g‘ri chiziq va tekisliklarni parallel va perpendikulyarligini o‘qitish metodikasi.
8-mavzu. Geometriya kursida ko‘pburchaklar va ko‘pyoqlilarni, yuza va hajmlarni o‘qitish metodikasi.
Geometriya kursida ko‘pburchaklar va ko‘pyoqlilarni o‘qitish metodikasi. Geometriya kursida yuza va hajmlarni o‘qitish metodikasi.
9-mavzu. Trigonometrik funksiyalar, tenglama va tengsizliklarni o‘qitish metodikasi.
Trigonometrik funksiyalar, tenglama va tengsizliklarni o‘qitish metodikasi.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
-mavzu. Son tushunchasini kiritish. Natural, kasr, manfiy va irratsional, haqiqiy va kompleks sonlarga oid mavzularni o‘qitish metodikasi
|
-mavzu.Logarifmik hosila. Daraja ko‘rsatkichli funksiyaning hosilasi

|
-mavzu.Logarifmik hosila. Daraja ko‘rsatkichli funksiyaning hosilasi
|
bet | 30/74 | Sana | 10.12.2023 | Hajmi | 154,35 Kb. | | #115134 |
Bog'liq Loyiha nomi Matematika fanini o‘qitish huquqini berish bo‘yicha10-mavzu.Logarifmik hosila. Daraja ko‘rsatkichli funksiyaning hosilasi.
Logarifmik hosila. Daraja ko‘rsatkichli funksiyaning hosilasi.
11-mavzu. Yuqori tartibli hosilalar. Ikkinchi tartibli hosilaning mexanik ma’nosi.
Yuqori tartibli hosilalar. Ikkinchi tartibli hosilaning mexanik ma’nosi. Parametrik ko‘rinishda berilgan funksiyalarni differensiallash.
12-mavzu. Differensial hisobning asosiy teoremalari. Lopital qoidasi. Teylor formulasi.
Differensial hisobning asosiy teoremalari: Roll, Lagranj, Koshi teoremalari. Lopital qoidasi. Teylor formulasi. Ba’zi-bir elementar funksiyalar uchun Teylor formulalari.
13-mavzu. Funksiyaning nuqtada va to‘plamdagi monotonlik sharti. Maksimum va minimumlar. Ekstremumning zaruriy va yetarli shartlari.
Hosila yordamida funksiyalarni tekshirish. Funksiyaning nuqtada va to‘plamdagi monotonlik sharti. Maksimum va minimumlar. Ekstremumning zaruriy sharti. Ekstremumning yetarli shartlari. Eng katta va eng kichik qiymatlarni izlash.
14-mavzu. Funksiyaning qavariqligi, burilish nuqtasi. Asimptotalar. Hosilaning funksiya grafigini yasashga tatbiqi.
Funksiyaning qavariqligi, burilish nuqtasi. Asimptotalar. Hosilaning funksiya grafigini yasashga tatbiqi.
15-mavzu. Boshlang‘ich funksiya va aniqmas integral. Asosiy integrallar jadvali. Aniqmas integralda o‘zgaruvchini almashtirish usuli. Bo‘laklab integrallash.
Aniqmas integral va uni topishning sodda usullari: Boshlang‘ich funksiya va aniqmas integral. Asosiy integrallar jadvali. Aniqmas integralda o‘zgaruvchini almashtirish usuli. Bo‘laklab integrallash.
16-mavzu. Ratsionalfunksiyalarni integrallash. Sodda irratsional va transsendentfunksiyalarni integrallash.
Ratsionalfunksiyalarni integrallash: Sodda ratsional kasrlar va ularni integrallash. To‘g‘ri ratsional kasrlarni integrallash. Kasr ratsionalfunksiyalarni integrallash.
Sodda irratsional va transsendentfunksiyalarni integrallash:/, / ko‘rinishdagi funksiyalarni integrallash. Binomial differensiallarni integrallash. Eyler almashtirishlari.
|
| |
#include - 5-ma’ruza. Tarmoqlanuvchi jarayonlarni dasturlash Reja

|
5-ma’ruza. Tarmoqlanuvchi jarayonlarni dasturlash Reja
|
bet | 5/7 | Sana | 20.09.2024 | Hajmi | 90,95 Kb. | | #271786 |
#include stream.h> int main()
{
unsigned int n,a3,a2,a1,a0; // n=a3a2a1a0 ko’rinishida cout<<”\nn - qiymatini kiriting: ”;
cin>>n;
if(n<1000 || n>9999) {
cout<<”Kiritilgan son 4 xonali emas!”; return 1;
} a3=n/1000;
a2=n%1000/100; a1=n%100/10; a0=n%10;
if(a3+a2==a1+a0)cout<<”a3+a2 = a1+a0”; else cout<<”a3+a2<>a1+a0”;
return 0; }
Programma ishorasiz butun son kiritishni taklif qiladi. Agar kiritilgan son 4 xonali bo’lmasa (n<1000 yoki n>9999), bu haqda xabar beriladi va programma o’z ishini tugatadi. Aks holda n sonining raqamlari ajratib olinadi, hamda boshidagi ikkita raqamning yig’indisi - (a3+a2) qolgan ikkita raqamlar yig’indisi - (a1+a0) bilan solishtiriladi va ularning teng yoki yo’qligi qarab mos javob chop qilinadi.
Shart operatorini ichma-ich qo’llash. Hayotda bo'lgani kabi, kompyuter dasturlarida ham ba'zan ikkitadan ortiq variantni tanlashingiz kerak. Bunday ehtiyojlarni qondirish uchun C++da if else kengaytirilishi mumkin. Yuqorida aytib o'tilganidek, boshqasidan keyin bitta bayonot bo'lishi kerak, bu ham bayonot bloki bo'lishi mumkin. Agar else o'zi bitta bayonot bo'lsa, u yana quyidagilarni bajarishi mumkin:
1000>
|
| |
if (x - 5-ma’ruza. Tarmoqlanuvchi jarayonlarni dasturlash Reja

|
5-ma’ruza. Tarmoqlanuvchi jarayonlarni dasturlash Reja
|
bet | 4/7 | Sana | 20.09.2024 | Hajmi | 90,95 Kb. | | #271786 |
if (x==1)
if (y==1)cout<<”x=1 va y=1”; else cout<<”x<>1”;
Bu misolda “x<>1” xabari x qiymati 1 va y qiymati 1 bo’lmagan holda ham chop etiladi. Quyidagi variantda ushbu mazmunan xatolik bartaraf etilgan:
if(x==1) {
if(y==1)cout<<”x=1 va y=1”; }
else cout<<”x<>1”;
Ikkinchi misol tariqasida uchta butun sonning maksimal qiymatini topadigan programma bo’lagini keltirishimiz mumkin:
...
int x,y,z,max; cin >>x>>y>>z; if (x>y)
if (y max=z; else max=y;
else
if (x max=z; else max=x;
...
Shart operatorida e’lon qilish operatorlarini ishlatish man etiladi, lekin undagi bloklarda o’zgaruvchilarni e’lon qilish mumkin va bu o’zgaruvchilar faqat blok ichida amal qiladi. Quyidagi misolda bu holat bilan bog’liq xatolik ko’rsatilgan:
if(j>0){int i;i=2*j;}
else i=-j;//xato,chunki i blokdan tashqarida ko’rinmaydi
Masala. Berilgan to’rt xonali ishorasiz sonning boshidagi ikkita raqamining yig’indisi qolgan raqamlar yig’indisiga teng yoki yo’qligi aniqlansin (raqamlar yig’indisi deganda ularga mos son qiymatlarining yig’indisi tushuniladi). Sonning raqamlarini ajratib olish uchun butun sonlar arifmetikasi amallaridan foydalaniladi:
|
| |
if - else oper - 5-ma’ruza. Tarmoqlanuvchi jarayonlarni dasturlash Reja

|
5-ma’ruza. Tarmoqlanuvchi jarayonlarni dasturlash Reja
|
bet | 3/7 | Sana | 20.09.2024 | Hajmi | 90,95 Kb. | | #271786 |
if - else operatori. Shart operatorining if - else ko’rinishi quyidagicha:
if () 1>; else 2>;
Bu yerda 0 qiymatidan farqli yoki true bo’lsa, 1>, aks holda 2> bajariladi. if-else shart operatori maz-muniga ko’ra algoritmning tarmoqlanuvchi blokini ifodalaydi: - shart bloki (romb) va 1> blokning «ha» shoxiga, 2> esa blokning «yo’q» shoxiga mos keluvchi amallar bloklari deb qarash mumkin (2-rasm).
2-rasm. if(); else shart operatorining blok sxemasi
Misol tariqasida diskriminantni hisoblash usuli yordamida ax2+bx+c=0 ko’rinishidagi kvadrat tenglama ildizlarini topish masalasini ko’raylik:
#include stream.h>
#include th.h>
int main()
{
float a,b,c;
float D,x1,x2;
cout<<”ax^2+bx+c=0 tenglama ildizini topish. ”;
cout<<”\n a - koeffisiyentini kiriting: ”; cin>>a;
cout<<”\n b - koeffisiyentini kiriting: ”; cin>>b;
cout<<”\n c - koeffisiyentini kiriting: ”; cin>>c;
D=b*b-4*a*c; if(D<0)
{
cout << “Tenglama haqiqiy ildizga ega emas!”;
return 0;
}
if (D==0)
{
cout << “Tenglama yagona ildizga ega: ”; x1=-b/(2*a);
cout<<”\nx= “<1;
return 0;
}
else
{
cout << “Tenglama ikkita ildizga ega: ”;
x1=(-b+sqrt(D))/(2*a);
x2=(-b-sqrt(D))/(2*a);
cout<<”\nx1= “<<x1;
cout<<”\nx2= “<<x2;
}
return 0;
}
Programma bajarilganda, birinchi navbatda tenglama koeffi-siyentlari - a, b, c o’zgaruvchilar qiymatlari kiritiladi, keyin diskriminant - D o’zgaruvchi qiymati hisoblanadi. Keyin D qiymati-ning manfiy ekanligi tekshiriladi. Agar shart o’rinli bo’lsa, yaxlit operator sifatida keluvchi ‘{‘ va ‘}’ belgilari orasidagi operator-lar bajariladi va ekranga “Tenglama haqiqiy ildizlarga ega emas” xabari chiqadi va programma o’z ishini tugatadi (“return 0;” operatorini bajarish orqali). Diskriminant noldan kichik bo’lmasa, navbatdagi shart operatori uni nolga tengligini tekshiradi. Agar shart o’rinli bo’lsa, keyingi qatorlardagi operatorlar bloki bajariladi - ekranga “Tenglama yagona ildizga ega:” xabari, hamda x1 o’zgaruvchi qiymati chop etiladi va programma shu yerda o’z ishini tugatadi, aks holda, ya’ni D qiymati noldan katta holati uchun else kalit so’zidan keyingi operatorlar bloki bajariladi va ekranga “Tenglama ikkita ildizga ega: “ xabari, hamda x1 va x2 o’zgaruvchilar qiymatlari chop etiladi. Shu bilan shart operatoridan chiqiladi va asosiy funksiyaning return ko’rsatmasini bajarish orqali programma o’z ishini tugatadi.
O’z navbatida 1> va 2> ham shartli operator bo’lishi mumkin. Ifodadagi har bir else kalit so’zi, oldindagi eng yaqin if kalit so’ziga tegishli hisoblanadi (xuddi ochiluvchi va yopiluvchi qavslardek). Buni inobatga olmaslik mazmunan xatolik-larga olib kelishi mumkin.
Masalan:
|
| |
III.Yakuniy qism - Sirdaryo viloyati Boyovut tumani xalq ta’limi bo‘limi tasarrufidagi

|
Sirdaryo viloyati Boyovut tumani xalq ta’limi bo‘limi tasarrufidagi
|
bet | 27/40 | Sana | 01.01.2024 | Hajmi | 15,36 Mb. | | #129281 |
Bog'liq 2-sinf soatiIII.Yakuniy qism: Videolavha orqali O`zbekistonning va chet ellardagi turli holatlarni namoyish etish va Do`stlikni mustahkamlashga o`rgatish.
Do`st bilan obod uying,
Gar bo`lsa u vayrona ham.
Yuz so`m puling bolmasin,
Yuzta do`sting bo`lsin kabi maqollarning mazmunini muhokama qilish bilan mashg`ulot yakunlanadi.
Maktab MMIBDO‘____________________ ____________________sana______ _____ 20__yil
23-mavzu: Onalar - uyimiz charog‘boni (8 mart – Xotin-qizlar kuni munosabati bilan).
I.Kirish:
Sinf soati mashg`ulotning maqsadi: O`quvchilarga aziz onajonlarimiz va opa-singillarimizga hurmat va ehtirom bilan munosabatda bo’lish tuyg’ularini singdirish orqali ularni “Ayolga e’tibor – kelajakka e’tibor”, “Ayol baxtli bo’lsa, jamiyat ham baxtli bo’ladi” degan g’oyalarga sadoqat ruhida tarbiyalash.
Ijtimoiy faol fuqarolik kompetensiyasi — jamiyatda bo‘layotgan voqea, hodisa va jarayonlarga daxldorlikni his etish va ularda faol ishtirok etish, o‘zining fuqarolik burch va huquqlarini bilish, unga rioya qilish, mehnat va fuqarolik munosabatlarida muomala va huquqiy madaniyatga ega bo‘lish layoqatlarini shakllantirish.
Milliy va umummadaniy kompetensiya — vatanga sadoqatli, insonlarga mehr-oqibatli hamda umuminsoniy va milliy qadriyatlarga e’tiqodli bo‘lish, badiiy va san’at asarlarini tushunish, orasta kiyinish, madaniy qoidalarga va sog‘lom turmush tarziga amal qilish layoqatlarini shakllantirish.
Sinf soati mashg`ulotning jihozi: DVD,disk, tarqatma material,rasmlar,plakat.
Sinf soati mashg`ulotning borish:
Tashkiliy qism.
O`quvchilarning mashg`ulotga tayyorgarligi,navbatchi axboroti.
I I.Asosiy qism:
“Onajonim” she`ri. Mahmudjon Dadaboyev
Onajonim , mehribonim
Men gul bo`lsam, siz bog`bonim.
Ko`zim ochib sizni ko`rdim,
Siz tugayli inson bo`ldim.
Duo qiling tezroq o`say,
Tinchlik uchun, hissa qo`shay.
“Siz kulsangiz” Umida Abduazimova
Siz kulsangiz onajon, olam kuladi.
Akam, ukam-u tajang , qalam kuladi.
Oy, quyoshni chizamiz,sizga o`xshatib,
Yoshingizni yozamiz,
Yuzga o`xshatib.
Rivoyat : Quyoshdan so`rashibdi:
Sening haroratingdan zo`rroq harorat bormi? -Bor,-javob beribdi quyosh.- “Ona mehri mening taftimdan kuchliroq”.
Onalar haqidagi qo`shiq kuylanadi.
-To`kin yurt dasturxoni, -Porlaydi oy, quyosh ham,
Sarishta xonadoni Kuylar daryo, soylar ham.
Rohatda bolajoni, Bu hayot go`zal har dam,
Onalar omon bo`lsa. Onalar omon bo`lsa.
Jannat bo`lar Yer yuzi, Yurtimizda Istiqlol,
Nurga to`lar Yer yuzi. Yozilar g`azal, ashyor.
Kuladi baxt yulduzi, Aytilar alla, yor-yor,
Onalar omon bo`lsa. Onalar omon bo`lsa.
Turli kasbdagi ayollarning tasvirlari namoyish etiladi va ularning mehnatini qadrlashga o`rgatiladi.
|
| |
Css css 3 haqida

Css css 3 haqida
Download
2,08 Mb.
Matnni ko'rish
bet
1/5
Sana
10.12.2023
Hajmi
2,08 Mb.
#114981
Download
2,08 Mb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Css css 3 haqida
Download
2,08 Mb.
Matnni ko'rish
Rivojlanish va ishlab chiqarish

|
Rivojlanish va ishlab chiqarish
|
bet | 2/3 | Sana | 05.12.2023 | Hajmi | 3,84 Mb. | | #111229 |
Bog'liq Bipolyar tranzistorningRivojlanish va ishlab chiqarish
Texnologik jarayon
Bipolyar tranzistorlar ishlab chiqarishning asosiy bosqichlari.
Sifat nazorati
Ishlab chiqarishda qanday nazorat usullari qo'llaniladi.
Innovatsiya
Transistorlar ishlab chiqarishdagi so'nggi yangiliklar haqida qisqacha ma'lumot.
Tadqiqotlar va yangi istiqbollar
Laboratoriya tadqiqotlari
Transistorlarni o'rganish uchun qanday innovatsion usullar qo'llaniladi.
Kelajak istiqbollari
Elektronika sohasida qanday ishlanmalar va texnologiyalar kutilmoqda.
Ilmiy kashfiyotlar
Qanday kashfiyotlar elektronikada tranzistorlarning kelajagini o'zgartirishi mumkin.
Unipolyar tranzistordan farqli oʻlaroq, birinchi bipolyar tranzistor eksperimental tarzda yaratilgan va uning ishlash prinsipi keyinroq tushuntirilgan.
1929-1933-yillarda Leningrad fizika-texnika institutida Oleg Losev A.F.Ioffe rahbarligi ostida yarimoʻtkazgich qurilmalar ustida bir qator tajribalar oʻtkazdi. Uning konstruktiv jihatdan nuqtaviy tranzistorning nusxasi boʻlgan karborund kristalli (SiC) ustida oʻtkazgan tajribasi natijasida kerakli kuchaytirish koeffitsiyentini hosil qilolmadi. Shundan soʻng yarimoʻtkazgichlardagi elektrolyuminessensiya hodisasini oʻrgangan Losev 90 ta turli materiallarni, asosan, kremniyli birikmalarni koʻrib chiqdi va 1939-yilda oʻzining kundaligida uch elektrodli sistema haqida qaydlar qoldirgan. Biroq, 2-jahon urushining boshlanib qolishi va 1942-yilda injenerning Leningrad qamalida halok boʻlishi tufayli, uning qilgan ishlari hozir yoʻqolib ketgan. Shu sababli, uning tranzistor yarata olgan yoki olmagani bizga nomaʼlum.
Tranzistor (inglizcha: transfer — koʻchirmoq va rezistor) — elektr tebranishlarni kuchaytirish, generatsiyalash (hosil qilish) va oʻzgartirish uchun moʻljallangan 3 elektrodli yarimoʻtkazgich asbob hamda mikroelektronika qurilmalarining asosiy elementi.
Tranzistorlar tuzilishi, ishlash prinsipi va parametrlariga koʻra 2 ta sinfga ajratiladi — bipolyar va maydoniy (unipolyar) tranzistorlar. Bipolyar tranzistorlarda ikkala turdagi (p-tipli va n-tipli) oʻtkazuvchanlikka ega boʻlgan yarimoʻtkazgichlar ishlatiladi. Bipolyar tranzistor, oʻzaro yaqin joylashgan p-n oʻtish hisobiga ishlaydi va baza-emitter oʻtishi orqali tokni boshqaradi. Maydoniy tranzistorlarda faqat bir turdagi (n-tipli yoki p-tipli) yarimoʻtkazgichlar ishlatiladi. Bunday tranzisorlarning bipolyar tranzistorlardan asosiy farqi shundaki, ular kuchlanishni boshqaradi, tokni emas. Kuchlanishni boshqarish zatvor va istok orasidagi kuchlanishni oʻzgartirish orqali amalga oshiriladi.
Hozirgi kunda analog texnikalar olamida bipolyar tranzistorlar (BT) (xalqaro atama — BJT, Bipolar Junction Transistor) asosiy oʻrinni egallagan. Raqamli texnikalar sohasida esa, aksincha maydoniy tranzistorlar bipolyar tranzistorlarni siqib chiqargan. Oʻtgan asrning 90-yillarida, hozirgi davrda ham elektronikada keng miqyosda qoʻllanilayotgan bipolyar-maydoniy tranzistorlarning gibrid koʻrinishi — IGBT ishlab chiqildi.
|
| |