Shu bilan bugungi darsimizni yakunlaymiz

|
Shu bilan bugungi darsimizni yakunlaymiz
|
bet | 12/13 | Sana | 02.10.2024 | Hajmi | 1,98 Mb. | | #273232 |
Bog'liq Boshlang\'ich sinflarda geometrik materialni o\'rgatish metodikasiShu bilan bugungi darsimizni yakunlaymiz.
Bugungi dars g’oliblarini taqdirlaymiz.
Eng zukko o’quvchi.
Eng bilimdon o’quvchi.
Eng chaqqon o’quvchi.
Eng faol o’quvchi.
U yga vazifa: 36 ta pishiriq tayyorlash uchun 4 kg 320 g un kerak. 25 ta pishiriq tayyorlash uchun qancha un kerak bo’ladi? 40 ta pishiriqqa-chi? 120 ta pishiriqqa-chi?
Baholash:
Yakka tarzda baholayman.
XULOSA
Zamonamizning eng muhim vazifalaridan biri har bir bolaning rivojlanishidir. Shaxsning aqliy, axloqiy, hissiy rivojlanishiga ko'maklashish, uning ijodiy imkoniyatlarini, individual qobiliyatlarini ochib berishga harakat qilish - bu har bir o'qituvchining vazifasidir.
Matematik ta'limning eng muhim vazifasi o'quvchilarni umumiy fikrlash usullari, fazoviy tasavvurlarni qurollantirish, topshiriqning mazmunini tushunish qobiliyatini rivojlantirish, mantiqiy fikr yuritish, algoritmik fikrlash ko'nikmalarini o'rganishdir. Aynan matematika iroda, mehnatsevarlik, qiyinchiliklarni engishda matonat, maqsadga erishishda matonatni tarbiyalash uchun qulay imkoniyatlar yaratadi.
Matematik ta'limning asosiy maqsadi real dunyo hodisalarini matematik ongli ravishda o'rganish qobiliyatini rivojlantirishdan iborat bo'lishi kerak.
1-4-sinflarda geometrik materialni o'rganishning asosiy vazifalari bolalarda aniq va to'g'ri geometrik tasvirlarni yaratish, fazoviy tasavvurlarni rivojlantirish, ularni katta hayotiy amaliy ahamiyatga ega bo'lgan chizish va o'lchash ko'nikmalari bilan qurollantirish va shu orqali o'quvchilarni tizimli ravishda muvaffaqiyatli o'rganishga tayyorlashdan iborat. geometriya kursi.
Geometrik tasvirlarni shakllantirish aqliy tarbiya, politexnika ta'limining muhim bo'limi bo'lib, insonning barcha bilish faoliyatida katta ahamiyatga ega.
Kichik maktab o'quvchilarida geometrik tasvirlarni va umumlashtirish qobiliyatini rivojlantirish vazifasi ularni atrof-muhitdagi geometrik tasvirlarni ko'rish, ularning xususiyatlarini ajratib ko'rsatish, raqamlarni loyihalash, o'zgartirish va birlashtirish, ularni chizmada tasvirlash, o'lchovlarni bajarishga o'rgatishdir. zarur.
Yuqoridagilardan kelib chiqib aytishimiz mumkinki, bu mavzu hozirda dolzarbdir, chunki. yosh o'quvchining zamonaviy shaxsiyatini rivojlantirishning asosiy omillaridan biri bu bolaning o'zining kognitiv, ijodiy faoliyatidir.
Natijada, biz o'z oldimizga quyidagi maqsadlarni qo'ydik: kichik yoshdagi o'quvchilarning matematik qobiliyatlarini rivojlantirish uchun topshiriq va mashqlar tizimidan foydalanish imkoniyatlarini o'rganish; geometrik tushunchalarni shakllantirishning samarali usullarini ochib berish.
Maqsadlarga muvofiq biz quyidagi vazifalarni belgilab oldik: ushbu mavzu bo'yicha psixologik-pedagogik adabiyotlarni tahlil qilish; geometrik tushunchalarni shakllantirish usullari va geometrik shakllarni yasash usullarini o'rganish; geometrik materialni o'rganishda matematik qobiliyatlarni rivojlantirish uchun mashqlar tizimini ishlab chiqish.
Yuqorida aytilganlarga asoslanib, biz quyidagi farazni ilgari suramiz: geometrik materialni o'rganishda aqliy faollikni oshirish uchun rivojlanish texnikasi va mashqlaridan foydalanish matematik qobiliyatlarni rivojlantirishga yordam beradi; taqqoslash, hisoblash va qurish ko'nikmalari.
Geometrik materialni o‘rganishda kichik yoshdagi o‘quvchilarning aqliy faoliyatini faollashtiruvchi topshiriq va mashqlardan foydalanish matematik qobiliyatlarni rivojlantirishga xizmat qiladi, deyishga asos beradi ; ko'pburchaklar perimetri va maydonini hisoblash malakasini oshirish; geometrik figuralarni yasash malakasi.
Boshlang'ich sinf o'qituvchilari uchun tavsiyalar :
- kichik yoshdagi o'quvchilarni geometriya elementlari bilan tanishtirishda ularning maktabgacha ta'lim tajribasidan maksimal darajada foydalanish;
- 1-sinfdan boshlab matematika o‘qitishda nafaqat geometrik figuralarning elementar yasashlari, ba’zi geometrik figuralarni boshqalardan yasash, balki figuralar va jismlarning fazodagi nisbiy o‘rnini o‘rganishga oid vazifalarni ham kiritish kerak. , geometrik jismlarning joylashuvi va shakllarini o'zgartirish, eng oddiy geometrik jismlarning supurishlarini qurish.
Boshlang'ich sinf o'quvchilarini geometrik tushunchalar bilan tanishtirishda bolalarning mavjud g'oyalariga tayanish, ularning geometrik shakllar va jismlar haqidagi bilimlarini boyitish va kengaytirish kerak. Davomiylik tamoyilini hisobga olish bolalarga geometriya elementlarini o'rgatish ularning geometrik tafakkur rivojlanishining tabiiy yo'nalishiga mos kelishiga olib keladi.
Kichik maktab o'quvchilarida geometrik g'oyalar va umumlashtirish qobiliyatini rivojlantirish vazifasi ularni atrof-muhitdagi geometrik tasvirlarni ko'rish, ularning xususiyatlarini ajratib ko'rsatish, shakllarni loyihalash, o'zgartirish va birlashtirish, ularni chizmada tasvirlash va kerak bo'lganda o'lchovlarni bajarishga o'rgatishdir.
Amaliy xarakterdagi o'quv vazifalari universal bilim va ko'nikmalardan foydalanish qobiliyatini shakllantirish, atrofdagi dunyo muammolarini o'rganishga qiziqishni rivojlantirish vositasi va shartidir.
Amaliy vazifalarni o'quv faoliyatiga kiritish sizga olingan bilim va ko'nikmalarni amaliy faoliyatda va kundalik hayotda atrofdagi makonga yo'naltirish uchun ishlatish imkonini beradi; ob'ektlarni turli mezonlar bo'yicha taqqoslash va tartiblash;
Kundalik hayotiy vaziyatlar bilan bog'liq muammolarni hal qilish; ob'ektlarning o'lchamini "ko'z bilan" baholash; mustaqil dizayn faoliyati.
|
| |