maktabgacha yoshdagi bolalarni maktabga tayyorlash bo'yicha

maktabgacha yoshdagi bolalarni maktabga tayyorlash bo'yicha
ish
Ta'lim tizimi bolaga moslashtirilgan. Barcha tadbirlar
1.3. Pedagogik ishlarni tashkil etish
va bolalar bog'chasi va maktab uchun tuzatish va psixologik yordam.
muassasalar. Shunga ko'ra, bolalar bog'chasida ishlash usullari juda
ular. ta'minlashda mutaxassislarni birlashtirish katta ahamiyatga ega
Bolaning kognitiv qiziqishlarini shakllantirish, undan
bilimlarni ongli ravishda o'zlashtirish, kattalar va tengdoshlar bilan o'rnatish
maktab va o'qishga mas'uliyatli munosabat, o'zboshimchalik bilan boshqarish
hamrohlik, bu esa, o'z navbatida, bolaga buni qilmaslikka imkon beradi
Bolalar bog'chasi va maktab ta'lim tizimining ajralmas qismidir. Ular
bolaning oilasi bilan.
muassasa va maktab ko'p qirrali muammo bo'lib, uni talab qiladi
bolaning manfaatlariga, uning afzalliklariga qarab amalga oshiriladi va
oila. Uning mazmuni maktablar qo'yadigan talablar tizimi bilan belgilanadi
maktabga tayyorgarlik, biz shunday degan xulosaga kelishimiz mumkin
maktabgacha ta'lim muassasasida
Bolalar bilan ishlashning bevosita aloqasi - bu harakatlarni safarbar qilish
maktabda o'qituvchilar tomonidan qo'llaniladigan usullardan farq qiladi. Bolalar bog'chasida
22
Machine Translated by Google
o'z shaxsiyati, bir xil his-tuyg'ular va fikrlar bilan. Sozlashda yordam bering
bolalar bilan norasmiy muloqot, bolaning roli funktsiyalari belgilanadi, bilan
Bolalarda, so'nggi o'n yilliklar davomida, jarayon bor edi
unga yordam berish. Bu shaxsiyatni shakllantirishga yordam beradi
bolalar bog'chasida boshdan kechirgan qulaylik odatiy holga almashtiriladi;
tengdoshlar va kattalar bilan munosabatlarni o'rgangan; rivojlangan va
qo'shiq aytish, raqsga tushish, chizish, dizayn, sport o'ynash. Bu bo'ladi
Ular maktabga kirganlarida, bola bo'lishi kerak
Maktabda birinchi sinf o'quvchilari o'zlarining o'zgarishlariga duch kelishadi
bola, o'rganish asta-sekin o'yin shaklida amalga oshiriladi. Aksincha, maktabda
nizolarni tinch yo'l bilan hal qilish, ularning harakatlarini nazorat qilish;
maktabga psixologik tayyorgarlik. tashkil qilish eng yaxshisidir
maktabda o'qish ertaroq - 5-6 yoshda boshlangan. Zamonaviy haqida
notanish yosh va kattaroq bolalar bilan aloqa qilish va
O'qituvchi hali ishonchli munosabatlarni o'rnatmagan.
tezlashtirish (rivojlanishni tezlashtirish). Shunday qilib, etti yillik an'anaviy inqiroz,
tartiblilik, ularning shaxsiyatini standartlashtirish. Maktab keskin qisqartirildi
uning maktabga psixologik tayyorgarligi [15].
tengdoshlar bilan munosabatlar, ya'ni ularni teng deb bilish qobiliyati
yangi voqeliklarga psixologik tayyor va o‘qituvchining asosiy vazifasi
ijtimoiy maqom. Qarovchilar bilan yaqin munosabatlar, hissiy
bolalarda bag'rikenglik (tolerantlik) tarbiyasi.
uning uchun bolaning qiziqarli va xilma-xil faoliyati
o'yin tajribasini boyitdi va o'zingiz yoqtirgan narsani qilish imkoniyatiga ega bo'ldi:
rivojlanish bosqichi, tezlashuv jarayoni teskari tarzda o'zgaradi -
allaqachon bola ta'lim tizimiga moslashishi kerak [10].
ehtiyojlari. Bolalar bog'chasida ular yomon ishlashga e'tibor bermaydilar
boshqa bolalar bilan mashg'ulotlarda ishtirok etish. Qobiliyatni amalga oshirish
Agar bola maktabga muddatidan oldin yuborilsa, u rivojlanmaydi
namoyon bo'lishi bolaning tayyorligi ko'rsatkichlaridan biridir
23
Machine Translated by Google
Tayyorgarlik ishlari olib borilayotgan asosiy yo'nalishlarni ko'rib chiqing
Keyingi yo'nalish - rivojlanish
maktabga kirgan paytgacha rivojlanishi kerak. Shuningdek, ko'nikmalar
maktab qoidalariga moslashish jarayonida qiyinchiliklarni boshdan kechirish va
ichki harakat, ya'ni ba'zi harakatlarni qayta ishlash
o'rgangan. Ular har qanday narsani uzoq vaqt va batafsil eslab qolishlari mumkin
sabab bo'lmaydigan harakatlarga e'tibor qaratish
o'rganish motivlari. Ammo maktabga qiziqish emas,
u miyaning biologik rivojlanishining tegishli yo'lidan o'tmagan
xotira, e'tibor va ayniqsa aqlning etarli darajada rivojlanishi. LEKIN
rivojlanishi bolalarda 1,5-2 yildan keyin - 7-8 yoshda sodir bo'ladi.
Umumiy rivojlanish. Bola maktabga kirgunga qadar
nima bo'layotganini idrok etish va e'tiborni osongina o'zgartirish, ular bor
ma'lum bir davr, agar siz ularni bajarishni xohlamasangiz ham.
aylanadi
o'z-o'zini tashkil etish,
keng reja - nafaqat qiziqarli bo'lgan vazifalarni bajarish
ongda.
qiziqish, ular uchun ba'zan qiyin. Bu mahorat mutlaqo bolalikdir
ta'lim jarayonining xususiyatlari.
bolalar bog'chasida bo'lishning oxirigacha deyarli barcha maktabgacha yoshdagi bolalarga xosdir
maktabga psixologik jihatdan tayyor emas,
xuddi shu tarzda, bilim va g'oyalar yuki va psixologlar aytganidek, qobiliyat.
umumiy rivojlanishning ma'lum darajasiga ega. Avvalo, bu
yaxshi xotira, lekin u hali ham ongli ravishda ularni to'g'ri boshqara olmaydi
kattalarning e'tiborini tortgan voqea yoki suhbat, lekin
Maktabga tayyorgarlikning uchinchi yo'nalishi - bu rivojlanish
Maktabga kirganda, yetti yoshda ham, bola, agar
sekinlashuv (rivojlanishning sekinlashishi). Shu munosabat bilan, aqliy sakrash
maktab.
o'zini ixtiyoriy ravishda nazorat qilish qobiliyati. Maktabgacha yoshdagi bolalar juda yorqin
hozirgi vaqtda bola, balki tomonidan to'ldirilishi kerak bo'lganlar ham
24
Machine Translated by Google
- bolalar bilan ular shug'ullanishi mumkin bo'lgan tadbirlarni tashkil etish
“Bolalik” dasturi kafedra professor-o‘qituvchilari tomonidan tuzilgan
o'qituvchi individual yondashuvni amalga oshirishi uchun
Pedagogning bu yo`nalishdagi faoliyati uchtasini amalga oshirishga asoslanadi
turli darajadagi bolalar, maktabda o'qishga tayyorgarlik darajalari.
sevimli o'yinchoq", "Uy hayvonlari" va boshqalar Mavzu hisobga olingan holda tanlanadi
ta’lim va tarbiya vazifalarini amalga oshiradi. Bu dastur
o'quvchilarning oilalari bilan birgalikda bolalarga ham singdirish kerak
yangi bilimlarni egallashga tayyorligini bildiradi.
maktab;
Hozirgi vaqtda bir nechta turli xil turlari mavjud
o'quv jarayonini tashkil etish. U ittifoqqa asoslanadi
T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva [28] ga muvofiq ishlab chiqilgan
maktab haqida to'g'ri tushuncha yaratildi;
rossiya davlat pedagogika universitetining bolalik institutining maktabgacha pedagogikasi. A.I. Gertsen [14].
bolalar bilan ishlash.
Keling, ulardan ba'zilarini ko'rib chiqaylik.
bolalarning yosh xususiyatlarini, turli rivojlanish sur'atlarini hisobga olish imkonini beradi;
vazifalar:
maktabga ijobiy munosabat.
rivojlanishini ta'minlaydigan maktabgacha ta'lim dasturlari
- o'quv faoliyati tajribasini shakllantirish.
bitta mavzu atrofidagi ta'lim yo'nalishlari, masalan, "Kuz", "Mening
bolalarning qiziqishlari va yaqinlashib kelayotgan qiziqarli tadbirlar va bayramlar bilan,
faoliyat yurituvchi federal davlat ta'lim
Bilim olish motivlarini shakllantirishdan tashqari, pedagoglar,
bog ', lekin chuqur va jiddiy sabab, buning tufayli bolalar intilishadi va
- yaqinlashib kelayotgan kelishi munosabati bilan ijobiy his-tuyg'ularning rivojlanishi
Dastur murakkab tematik printsipga asoslanadi
N.E. tomonidan tahrirlangan "Tug'ilgandan maktabgacha" dasturi. Verax,
25
Machine Translated by Google
va boshqalar.). Dasturda alohida o'rinni o'yin faoliyati egallaydi, chunki u
tayyorligini ta'minlaydigan komponentlarni ishlab chiqish bo'yicha tadbirlar
etarli harakatlar;
aloqa vositalari va kattalar bilan muloqot qilish usullari va
maktabga tayyorgarlik.
topshiriqni diqqat bilan bajaradi, o'qituvchini diqqat bilan tinglaydi;
mustaqillik, mehnatsevarlik. Ularning rivojlanishi istakda namoyon bo'ladi
yoshga mos ravishda aqliy va jismoniy fazilatlarni rivojlantirish va
Dastur insonparvarlik-shaxsiy munosabat tamoyillari asosida qurilgan
o'yin, muloqotga bo'lgan ehtiyoj va unga maktabgacha bolalik davrida yashashga imkon berdi;
ma'naviy va umuminsoniy qadriyatlar, shuningdek, qobiliyat va
olish uchun muhim faoliyat sifatida ta'lim faoliyati
jamoaviy faoliyat ishtirokchilari sifatida tengdoshlariga ta'sir qilish
maktabgacha yoshdagi bolalar uchun qo‘llanma hisoblanadi. Dasturning asosiy maqsadlari:
maktab, o'z ichiga oladi [32]:
- bolalarda jamoada ishlash ko'nikmalarini rivojlantirish va
Pedagogning bevosita tarbiya jarayonidagi faoliyati
bolaning bilim, ko'nikmalarga ega bo'lishi va buning uchun qo'llashi
tengdoshlar va o'quv faoliyati uchun universal shartlar va
integrativ fazilatlar (jismoniy rivojlangan, izlanuvchan, o'zlashtirilgan
bolaning individual xususiyatlari; bo'yicha ishlarni tashkil etish
shaxs madaniyatining asosiy asoslarini shakllantirish; ko'p tomonli
bilim. Buning yordamida bola darsda tashabbus ko'rsatadi,
- kabi fazilatlarni shakllantirish: qat'iyatlilik, mas'uliyat,
(har qanday yordam ko'rsatish, ob'ektiv baho berish uchun bilim
bolaga va uning har tomonlama rivojlanishiga, shakllanishiga qaratilgan
standartlar (FGOS, 2013 yil 17 oktyabrdagi 1155-son buyrug'i).
bolaga uni qoniqtiradigan shart-sharoitlarni yarating
- bolalarda yaqinlik haqidagi g'oyalarni shakllantirish
tengdoshlarga do'stona munosabat; uchun bilimlarni egallash
26
Machine Translated by Google
vaqt va makonda harakat qilish. Maktabga kelayapti, bolam
ob'ektlar va hodisalar.
sinfda rol o'ynash, ijtimoiy faoliyatda ishtirok etish. Ya'ni assimilyatsiya
qiziqarli o'yinlar va tadbirlarni tanlash.
mulohaza yuritish, sabab-oqibat munosabatlarini aniqlash, xulosalar chiqarish, qila olish
u yoki bu hodisani, qoidani tushuntirish uchun atrofida.
bolaning xatti-harakatlarining ijtimoiy motivlari mavjud. Bularning shakllanishi
ma'lumotlar, bilim va ko'nikmalar.
katta ahamiyatga ega va axloqiy shakllanishiga sezilarli ta'sir ko'rsatadi
Hozirgi vaqtda maktab yuqori darajani talab qiladi
- uyushgan xulq-atvor va amalga oshirish ko'nikmalarini rivojlantirish
o'tib ketdi. Bu tashkiliy ish uchun zarur bo'lgan muhim mahoratdir
bolaning maktabga tayyorligini aniqlash, nutqni rivojlantirish,
Bola muloqot natijasida turli xil ma'lumotlarni oladi.
o'qituvchidan kosmosni bilishni talab qiladigan ko'rsatmalar oladi va
Yana bir muhim sifat
normalari va boshqa odamlar bilan o'zini tutish qoidalari va tashkil etish bola
solishtirish, o'xshashlik va farqlarni ajratib ko'rsatish, muhim xususiyatlarni ajratib ko'rsatish
motivlar unga yangi jamoaga qo'shilishga, o'zinikini tanlashga yordam beradi
Bolani maktabga tayyorlashda muhim o'rin qobiliyatdir
bolaning shaxsiyati va unga mustaqillik uchun ko'proq imkoniyatlar beradi
fikrlashni rivojlantirish. Maktabga kirish vaqtida bolaning imkoniyati bo'lishi kerak
sinf va topshiriqlarni o'z vaqtida bajarish.
o'z fikrlarini izchil va izchil va tushunarli tarzda ifodalash qobiliyati
Shuningdek, maktabga psixologik tayyorgarlik rivojlanishni o'z ichiga oladi
kattalar va tengdoshlar bilan. Turli xil olishning ikki guruhi mavjud
jamoada o'quv faoliyati. Ushbu ko'nikmalarning mavjudligi bor
tengdoshlar faoliyatining oqibatlari, kamchiliklarni nozik tarzda ko'rsating);
vaqt haqidagi g'oyalar, vaqtni his qilish, qanchaligini aniqlash qobiliyati
aqliy rivojlanish,
qo'shma faoliyat jarayonida tengdoshlar bilan munosabatlar [9].
27
Machine Translated by Google
xulq-atvori va bir-biri bilan muloqot darajasi.
bilim o'rganish istagi, sinfda harakatsiz bo'ladi, unga qiyin bo'ladi
Shunday qilib, shakllantirishning pedagogik usullari va usullari
vazifalarning aniqligi va to'g'riligi, turli xil mavjudligi
e'tibor, qiziqish va mustaqil ravishda javob izlash zarurati
maktabga tayyorgarlik davrida zaruriy element hisoblanadi. Kontaktlar
birinchi navbatda, bolaga maksimal imkoniyatni berishi mumkin
ta'lim faoliyati, tarbiyachi qanday hisobga oladi
har kuni, ochiq muloqot. Ikkinchi guruhga bilim va
bilimga bolani faollikka, aniqlikka undaydi
materialni yaxshi qabul qiladi.
Do'stona munosabatlarni rivojlantirish omillaridan biri hisoblanadi
bolalar muassasasi ma'muriyati tomonidan tasdiqlangan ta'lim dasturi
Kognitiv rivojlanish bolaning shakllanishi bilan birlashtiriladi
vazifalarni bajarish, bilim olish istagi bo'lmaydi va natijada,
ta'limga tayyorgarlik tarkibiy qismlarining tayyorgarlik guruhining bolalari
paydo bo'ladigan savollar. Bola, agar u qiziqish uyg'otmagan bo'lsa
aloqaga bo'lgan ehtiyojni qondirish [12].
ko'nikma va ko'nikmalar, ularning qoidalarga rioya qilish qobiliyatini belgilaydi
bolalar dastur materialini o'rganadilar; tezligini nazorat qiladi
Bolaning qiziquvchanligini, o'zboshimchaligini rivojlantirish juda muhimdir
faoliyat sifatiga ta'sir qiladi va buning natijasida bola etarli
bolalarning bir-biri bilan tabiiy muloqotida tarbiyachining yordami. bu
bolalar o'rtasida ixtiyoriy bo'lishi kerak. Faqat bolalar bog'chasi
bog'. O'rganishning tabiiy va maqbul shakli ekanligini doimo yodda tutish kerak
bolalarning dars davomida egallagan ko'nikmalari. To'g'ridan-to'g'ri jarayonda
Birinchi guruh bilim va ko'nikmalarni egallashni o'z ichiga oladi
axloqiy va irodaviy fazilatlar va bu muammolarni hal qilish o'zaro bog'liqdir: qiziqish
yuqori ilmiy natijalarga erishish.
maktablar juda farq qiladi. Eng avvalo tarbiyachi amalga oshiradi
28
Machine Translated by Google
maktablarga quyidagilar kiradi:
qismlardan figuralarni chizish;
- o'z faoliyatini tartibga solish qobiliyatlarini, ko'nikmalarini rivojlantirish
o'yin syujetini rivojlantirish va boyitish.
umumlashtirish, tasniflash;
stol, yozuv ob'ektini ushlab turish qobiliyati, daftarlarda yo'nalish, qobiliyat
- tasviriylikni rivojlantirish uchun o'yin va mashqlardan foydalanish
dan boshqa muassasalar
natija. Siz ularni o'ynashga majburlamasligingiz kerak. Davom etayotgan bolalar
o'yinga qiziqishni yo'qota boshlagan bolalarni o'z vaqtida aniqlash.
- muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish;
- elementar matematik tasvirlarni shakllantirish;
- mantiqiy o'yinlar va mashqlardan foydalanish;
tarbiyaviy
- faoliyatni rolli o'yinlar, haqida suhbat bilan boyitish
- belgilar va xususiyatlarni aniqlash uchun o'yin va mashqlardan foydalanish
og'zaki ko'rsatmalarga muvofiq topshiriqlarni bajarish, berish qobiliyatini rivojlantirish
- ob'ektlarni taqqoslash qobiliyatiga oid o'yinlar va mashqlardan foydalanish, bo'yicha
sxematik fikrlash va vizual tahlil qilish;
Bolalarni tayyorlash bo'yicha o'qituvchilar uchun asosiy tavsiyalar
ta'lim dasturi turli shakllarda va foydalanish mumkin
ibtidoiy darajada o'ynash, ko'proq e'tibor berish, ularga o'rgatish kerak
- matematik va mantiqiy fikrlash, ko'nikmalarni rivojlantirish
- savodxonlikka o‘rgatish;
- bolalarni o'quv faoliyatiga tayyorlash: ish paytidagi holat
diqqat bilan tinglang va o'qituvchining ko'rsatmalariga amal qiling;
Maktabgacha ta'lim muassasasida
Ularga ta'lim faoliyati, berish turiga ega bo'lgan vazifalarni taklif qilish kerak
Maktabgacha yoshdagi bola uchun bu o'yin faoliyati. O'qituvchiga kerak
maktab;
buyumlar;
ularning harakatlarini ob'ektiv baholash.
29
Machine Translated by Google
ish usullari: maktabga ekskursiya tashkil etish, maktab haqida suhbatlashish, o'qish
uning qiziqishlari va motivlarini rivojlantirish xususiyatlari.
bola maktab sharoitlariga moslasha olishi uchun, boshlash
bolaning kognitiv jarayonlari va kognitiv faoliyati;
Muvaffaqiyatli o'rganish uchun rol etarli emas. Bolani o'ziga jalb qilish muhimdir
maktab mavzusi, maktab uchun rolli o'yinlar.
o'quv faoliyatining o'zi, yangi narsalarni olish jarayoni
maktab mavzularida hikoyalar va she'rlarni o'rganish, tekshirish
Maktabga va o'qishga, yangi ijtimoiy hayotga ijobiy munosabat
maktab hayotini aks ettiruvchi syujetli rasmlar, chizmalar
darajasi uning maktabdagi muvaffaqiyatiga ta'sir qiladi.
Maktabgacha yoshdagi bolalik davrida bolaning rivojlanishining natijasi old shartlardir
Bolani maktabga kerakli darajada tayyorlash
bilim.
dasturlarning o'zida ko'nikma va qobiliyatlar emas, balki rivojlanish darajasi
tizimli o'rganish.
Maktabni assimilyatsiya qilishga tayyor bo'lishda hal qiluvchi ahamiyatga ega
o'ttiz
Machine Translated by Google
|