nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
CoursLab Dasturi Prezentatsiyasi CoursLab Dasturi Haqida

|
CoursLab Dasturi Prezentatsiyasi CoursLab Dasturi Haqida
|
Sana | 23.05.2024 | Hajmi | 0,88 Mb. | | #251060 |
Bog'liq CoursLab Dasturi Prezentatsiyasi.pptx (1) CoursLab Dasturi Prezentatsiyasi CoursLab Dasturi Haqida CoursLab - bu elektron ta'lim mazmunini yaratish uchun kuchli, ammo ishlatishda oson bo'lgan mualliflik vositasi. Dasturlashni talab qilmaydigan WYSIWYG muhitini taklif etadi, bu esa sizga Internetda, Ta'limni Boshqarish Tizimlarida (LMS), CD-ROMlar va boshqa qurilmalarda nashr qilinadigan yuqori sifatli interaktiv elektron ta'lim mazmunini yaratish imkonini beradi. Asosiy Xususiyatlar - Dasturlashtirishni talab qilmaydigan WYSIWYG muhiti
- Yuqori sifatli interaktiv elektron ta'lim materiallarini yaratish qobiliyati
- Mazmunning Internetda, LMS da, CD-ROM va boshqa qurilmalarda nashr qilinishi
Qo'shimcha Ma'lumot CoursLab dasturini CourseLab ning rasmiy veb-saytidan sotib olish yoki demo versiyasini yuklab olish mumkin. Dastur turli internet saytlarida ham topilishi mumkin. Bundan tashqari, dasturni birinchi marta ishga tushirganda foydalanuvchilarga dasturning asosiy imkoniyatlarini taqdim etadigan boshlang'ich oyna ochiladi.
|
| |
Tashqi himoya qurilmalarini yoz sharoitiga moslab loyihalash

Tashqi himoya qurilmalarini yoz sharoitiga moslab loyihalash
Devor ichki sirtidagi harorat o’zgarishining talab qilingan miqdori quyidagicha aniqlanadi:
𝐴𝑡𝑞 = 2,5 − 0,1 × (𝑡
− 21) = 2,5 − 0,1 × (31,8 − 21) = 1,42
𝑐 𝑖 𝑡
Himoya konstruksiyasining yoz sharoitida issiqlik berish koeffitsientini aniqlaymiz:
𝛼 𝑇 = 1,16 × (5 + 10√𝑉) = 1,16 × (5 + 10√1) = 1,16 × 15 = 17,4
Tashqi havo haroratini o’zgarish amplitudasining hisobiy qiymatini topamiz:
𝐴 𝑥 = 𝐴
× 0,5 + (𝐼
− 𝐼
𝜌 0,7
) × = 23,7 × 0,5 + (579 − 177 ) ×
𝑡 𝑟
𝑡 𝑟
𝑚𝑎𝑥
= 28,02
𝑜′𝑟𝑡
𝛼 𝑇
17,4
Devor qatlamlarining tashqi sirtining issiqlik o’zlashtrish koeffitsientini hisoblaymiz:
𝑦1
𝑅1 × 𝑆2 + 𝛼𝑖
1
=
1 + 𝑅1 × 𝛼𝑖
0,009 × 22,862 + 8,7
= 1 + 0,009 × 8,7
= 12,43
𝑦2
𝑅 2 × 𝑆2 + 𝛼𝑖
2
= =
1 + 𝑅2 × 𝛼𝑖
0,82 × 0,82 + 8,7
1 + 0,82 × 8,7
= 1,13
𝑦3
𝑅 3 × 𝑆 2 + 𝛼 𝑖
3
= =
1 + 𝑅 3 × 𝛼 𝑖
𝑅 4 × 𝑆 2 + 𝛼 𝑖
0,166 × 17,98 2 + 8,7
1 + 0,166 × 8,7
0,025 × 3,24 2 + 8,7
= 25,52
𝑦4 =
4 =
1 + 𝑅4 × 𝛼𝑖
1 + 0,025 × 8,7
= 7,36
Harorat o’zgarishlarini so’nish koeffitsienti quyidagicha aniqlanadi:
∑ 𝐷
𝛾 = 0,9 × 𝑒 √2 ×
3,9
= 0,9 × 𝑒√2
(𝛼𝑖 + 𝑦1) × (𝑆1 + 𝑦2) × (𝑆2 + 𝑦3) × (𝑆3 + 𝑦4) × (𝑆4 + 𝛼𝑇) (𝑆1 + 𝑦1) × (𝑆2 + 𝑦2) × (𝑆3 + 𝑦3) × (𝑆4 + 𝑦4) × 𝛼𝑇
(8,7 + 12,43 ) × (22,86 + 1,13 ) × (0,8 + 25,52 ) × (17,98 + 7,36 ) × (3,24 + 17,4 )
× (22,86 + 12,43 ) × (0,8 + 1,13 ) × (17,98 + 25,52 ) × (3,24 + 7,36 ) × 17,4
= 181,17
Himoya konstruksiyasining ichki yuzasidagi harorat o’zgarishining amplitudasining hisobiy qiymatini quyidagicha aniqlaymiz:
𝐴𝑐𝑖
𝑥
𝐴
= 𝑡𝑟 =
𝛾
28,02
181,17
= 0,155
Tashqi himoya qurilmalari yozgi sharoitga mos bo’lishi uchun devor ichki sirtidagi ruhsat qilingan harorat o’zgarishi hisobidan katta yoki shunga teng bo’lishi kerak, ya’ni:
𝐴𝑡𝑞 ≥ 𝐴
𝑐𝑖 𝑐𝑖
1,42 > 0,155
Demak, mazkur tashqi himoya qurilmasi issiqlik texnikasi talablariga to’la javob beradi. Bino tashqi himoya konstruksiyasi yoz sharoitida bino ichidagi harorat yozda haddan tashqari qizib ketishininh oldini oladi.
|
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR

|
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR
|
bet | 3/3 | Sana | 20.11.2023 | Hajmi | 30,89 Kb. | | #102268 |
Bog'liq Dars turlari va ularning tuzilishi reja-fayllar.org (1)FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR
1.Abdullayeva, E. M. Q., & Abdullayeva, M. M. (2021). History of Dashti Kipchak Uzbeks. International Journal of Multicultural and Multireligious Understanding, 8(4), 260-265.
2.qizi Abdullayeva, E. M. (2021). HISTORY AND TODAY'S SIGNIFICANCE OF THE SHANGHAI COOPERATION ORGANIZATION. Journal of Central Asian Social Studies, 2(01), 201-208.
3.Abdullayeva, E. (2021). THE HISTORY AND PRESENT OF THE BEAUTIFUL AND UNIQUE ANDIJAN. Збірник наукових праць SCIENTIA.
4.Khamidovich, T. N., Nozimovich, T. N., Ibrohimovna, Y. N., Ravshanovich, J. R., & Kholmuratovich, M. K. (2020). DEVELOPMENT OF STUDENTS'CREATIVE ABILITIES THROUGH TEACHING. Journal of critical reviews, 7(6), 227-230.
5.Абдирасилов, С. Ф., Толипов, Н. Х., & Толипов, Н. Н. (2017). Эффективность исторического подхода в художественном обучении. Молодой ученый, (20), 417- 421.
6.Tulanova, D. (2021). Imaginary line in landscape painting of Uzbekistan. ACADEMICIA: AN INTERNATIONAL MULTIDISCIPLINARY RESEARCH JOURNAL, 11(2), 773-778.
7.Valiev, A. N. (2021). ABOUT THE FEATURES OF THE PERSPECTIVE OF SIMPLE GEOMETRIC SHAPES AND PROBLEMS IN ITS TRAINING. March 26, 2021, Chicago, USA, Collection of scientific papers «SCIENTIA» pp-108-111, Sectoral research XXI: characteristics and features.
8.Jabbarov, R. (2019). Formation of Fine Art Skills by Teaching Students the Basics of Composition in Miniature Lessons. International Journal of Progressive Sciences and Technologies, 17(1), 285-288.
9.Akhmedov, M. U., & Kholmatova, F. (2021). FORMATION OF CREATIVE PROCESSES IN STUDENTS THROUGH TEACHING COMPOSITION IN FINE ARTS. Збірник наукових праць ΛΌГOΣ.
10.Jabbarov, R. (2021). HISTORICAL DEVELOPMENT OF TRADITIONS AND STUDENT TRADITIONS. Конференции, 1(1).
http://fayllar.org
|
| |
Oʻzbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi andijon mashinasozlik instituti intellektual transport tizimlari darslik

|
Oʻzbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi andijon mashinasozlik instituti intellektual transport tizimlari darslik
|
bet | 1/109 | Sana | 27.05.2024 | Hajmi | 12,4 Mb. | | #254493 |
Bog'liq ИТТ darslik (2)
slik
OʻZBEKISTON RESPUBLIKASI
OLIY TA’LIM, FAN VA INNOVATSIYALAR VAZIRLIGI
ANDIJON MASHINASOZLIK INSTITUTI
INTELLEKTUAL TRANSPORT TIZIMLARI
DARSLIK
70712501- “Yer usti transport vositalari va tizimlari” magistratura ta’lim mutaxassisligi talabalari uchun
Andijon- 2024
UDK: 656.11
BBK 32.813.5
SH 97
I.Z.Nasirov; INTELLEKTUAL TRANSPORT TIZIMLARI; Darslik: Andijon “Omadbek print number one” MChJ nashriyoti – 2024 yil / 227 b.
«Intellektual transport tizimlari» fanidan ushbu darslik magistraturaing 70712501- “Yer usti transport vositalari va tizimlari” ta’lim mutaxassisligi talabalariga mo’ljallangan bo’lib, u fan dasturi va ishchi dasturdagi mavzulari asosida tuzilgan. Darslik Andijon mashinasozlik institutining “Transport logistikasi” kafedrasining majlisida ko’rib chiqilgan va mahqullangan (kafedra majlisi bayonnomasi № 7, 13 fevral 2024 y.) hamda “Transport va logistika” fakultetining ilmiy-uslubiy kengashi qarori bilan chop etishga tavsiya qilingan: № 7, 2024 yil 15 yanvar.
Tuzuvchi: Andijon mashinasozlik institutining “Transport logistikasi” kafedrasining professori, t.f.n. I.Z.Nasirov.
Taqrizchilar:
Andijon qishloq xo‘jaligi va agrotexnologiyalar instituti “Qishloq xo‘jalik mashinalari va texnik servisni tashkil etish” kafedrasining dotsenti, t.f.n. R.A.Abdirahmonov;
Andijon mashinasozlik instituti “Avtomobilsozlik” kafedrasining professori, t.f.n. T.O.Almatayev.
Darslik Andijon mashinasozlik instituti Ilmiy Kengashining 2024 yil 29 martdagi 8- son bayonnomasi bilan tasdiqlangan.
ISBN 978-9910-799-39-6
© I.Z.Nasirov.
© Omadbek print number one
Annotatsiya
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Oʻzbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi andijon mashinasozlik instituti intellektual transport tizimlari darslik
|
DENOV - Muhandislik qurilish texnologiyalari

|
Muhandislik qurilish texnologiyalari
|
bet | 2/4 | Sana | 15.02.2024 | Hajmi | 0,94 Mb. | | #156908 |
Bog'liq Sanoat mustaqil ish DENOV
Denov tumani — Surxondaryo viloyatidagi tuman. 1926-yil 2-sentabrda tashkil etilgan. Denov tumani viloyatning Shoʻrchi, Sariosiyo, Uzun, Oltinsoy tumanlari bilan chegaradosh. Maydon. 0,75 ming km2. Aholisi 409.5 mingdan kishidan ziyod (2023). Denov tumanida 1 shahar (Denov), 2 shaharcha (Doʻstlik va Xayrabod), 18 qishloq fuqarolari yigʻini (Anbarsoy, Binokor, Dahana, Denov, Kenagas, Navroʻz, Pistamozor, Sina, Tortuvli, Xayrobod, Xolchayon, Fargʻona, Yurchi, Yangibogʻ, Yangizamon, Yangiobod, Kiziljar, Hazorbogʻ ,Paxtakurash MYF) bor. Markazi — Denov shahri.
Tabiati
Denov tumanining shimol, janubiy va markaziy qismi tekislikdan iborat. Sharqda Bobotogʻ, gʻarbda Boysuntogʻ tizmalari bilan oʻralgan. Yer yuzasi sharqqa tomon pasayib boradi. Qishi qisqa, iliq. yanvarning oʻrtacha temperaturasi 2,9°, iyulniki 28,4°. Tekisliklarda yiliga 130 mm dan 360 mm gacha, togʻ oldi va togʻlarda 445 mm dan 625 mm gacha yogʻin tushadi. Vegetatsiya davri 226 kundan 266 kungacha. Denov tumanidan Surxondaryo, Toʻpolondaryo, Sangardak, Qizilsuv daryolari, Hazorbogʻ, Oy-barak kanallari, Daytoʻlak, Denov ariklari oqib oʻtadi. Yer osti suvlariga boy boʻlganligi uchun artezian suvlaridan keng foydalaniladi. Tekisliklarda boʻz tuproq, daryo sohillarida oʻtloqi botqoq, togʻ oldi va togʻlarda och qoʻngʻir tuproqlar tarqalgan. Togʻlarda boshoqli oʻsimliklar, archa, yovvoyi mevali daraxt va butalar oʻsadi. Bobotogʻda pistazorlar bor. Jayran, togʻ echkisi, qobon, silovsin, boʻri, chiyaboʻri, qoʻngʻir ayiq, jayra, qushlardan qirgʻovul, kaklik, toʻrgʻay uchraydi. Daryolarda soʻzanbaliq, oq amur, zogʻora baliq (sazan) koʻp.
Denov tumani
Aholining aksari qismi (89,5%) oʻzbeklar, shuningdek, tojik, rus, tatar va boshqalar millat vakillari ham yashaydi. 1 km2 ga oʻrtacha 337 kishi toʻgʻri keladi.
jadval
TASHQI HAVONING HARORATI
|
| |
Tadbirkorlik faoliyati turlari 2-mavzu. Tadbirkorlik faoliyatining turlari va shakllari Reja

Ishlab
chiqarish
Tijorat
Moliyav
iy
Konsaltingl
ar
Innovatsion
Savdo
Bank
Umumiy
boshqarish
Tadbirkorlik faoliyati
turlari
2-mavzu. Tadbirkorlik faoliyatining turlari va shakllari
Reja:
1. Ishlab chiqarish tadbirkorligi
2. Tijorat tadbirkorligi
3. Moliyaviy tadbirkorlik
4. Maslahat tadbirkorligi
5. Tadbirkorlik shakllari
1. Ishlab chiqarish tadbirkorligi
Tadbirkorlik faoliyati turlari xilma xildir. Faoliyat maqsadi, turi va yo‘nalishlariga qarab
tadbirkorlik
faoliyatining ishlab chiqarish, tijorat, moliyaviy va konsalting turlarini ajratish
mumkin.
Qayd etilgan ushbu tadbirkorlik faoliyatining har bir turi kichik turlarga bo‘linadi.
Mavjud tadbirkorlik faoliyati turlarini chizma shaklida quyidagicha ifoda etish mumkin (2-
chizma).
Ishlab chiqarish tadbirkorligini tadbirkorlik faoliyatining
asosiy turi desak xato
bo‘lmaydi. Zero, bunday tadbirkorlik faoliyati tufayli mahsulot,
tovarlar ishlab chiqariladi,
xizmat ko‘rsatiladi, ma’lum ma’naviy qadriyatlar yuzaga keladi.
O‘zbekistonda bozor iqtisodiyotiga o‘tishning dastlabki yillarida tijorat tadbirkorligi
yaxshi rivojlandi. Tadbirkorlik faoliyatining bu turi tovar va
xizmatlarni sotib olish va
sotish jarayonlarini amalga oshirish bilan ta’riflanadi, chunki bu sohada qisqa vaqat
orasida daromad olish mumkin. Agar ishlab chiqarish korxona samaradorligining 10-12%
ini tashkil qilsa, tijorat faoliyati esa bu ko‘rsatkichni yana 20-30%ga oshiradi.
Moliyaviy tadbirkorlik tadbirkorlik sohasining alohida olingan turiga kiradi.
Uning
faoliyat sohasi qiymatlarni almashinishi va almashtirilishidan iborat. Moliyaviy faoliyat ishlab
chiqarish, tijorat sohasini ham qamrab olishi mumkin.
SHuningdek, moliyaviy tadbirkorlik
mustaqil bank va sug‘urta muassasalari shaklida ham faoliyat ko‘rsatadi.
Moliyaviy bitim tadbirkorlik faoliyatining ilgarigi
turlariga qaraganda kamroq
samara beradi. Bu ko‘rsatkich 5-10%ni tashkil etadi.
Keyingi vaqtda O‘zbekistonda tadbirkorlik faoliyatining konsalting (maslahat) turi
rivojlanmoqda. Bu tadbirkorlik turi ko‘p yo‘nalishlardan iborat bo‘lib, kelajakda yaxshi
rivojlanib ketishiga jahon iqtisodiyoti taraqqiyoti guvohlik beradi.
O’z – o‘zini tekshirish savollari

|
O’z – o‘zini tekshirish savollari
|
bet | 6/6 | Sana | 14.05.2024 | Hajmi | 53,2 Kb. | | #232500 |
Bog'liq Beshinchi mashg’ulot mavzu Kasbiy motiv va motivasiya, mehnat fO’z – o‘zini tekshirish savollari:
1. Faollik va faoliyat tushunchalarini izohlang.
2. Psixologiyada shaxslararo munosabatning o‘rni nimada ? .
3. Shaxsning psixologik tuzilishini tushuntirib bering?
4. Ehtiyoj turlarini aytib bering.
5. Motiv va uning turlari aytib bering.
6. Harakatni avtomatlashtirish nima ?
7. Motivasiya nima, uni izohlab bering?
III. AMALIY MASHG'ULOTNI O'TKAZISHDA
INNOVATSION TA'LIM TEXNOLOGIYALARDAN FOYDALANISH
1. Nima uchun” sxemasi
1-topshiriq Faollik va faoliyat tushunchalari.
2 - topshiriq:Keys № 1 vaziyat.
Kech soat 2300 bo'lishiga qaramay, qizi hali kelgani yo'q. Ona juda besaranjom bo'lmoqda, uning barcha sinfdoshlari, qarindosh-urug'lariga qo'ng'iroq qilib ko'rdi. Qizi hech qaerda yo'q. Ona o'zini qaerga qo'yishni bilmaydi.
N igora yarim tunda uyga xursand holda kirib keldi.
— Qaerda daydib yuruvding? Uyga bunday kech kelishga kim ruxsat berdi? Kollejning 3-bosqichida bo'lsang, o'zingni bo'yi etgan deb hisoblaysanmi?... Qaerlardadir sang'ib yurgandan ko'ra, o'qisang bo'lar edi! — yurakdan gapirdi ona.
— Oyi, namuncha bezovta bo'lmasangiz, men Alisher bilan, uning kollejidagi diskotekada bo'ldim, — deb o'zini himoya qildi qizi.
— Qanday yana Alisher bilan? Mana bu bilanmi? — u Nigoraning kundaligidan bolaning rasmini oldi. — Bitiruv imtihonlari oldidan xursandchilik qilib yurishni men senga ko'rsatib qo'yaman! — qichqirdi ona va g'azab bilan Alisherning rasmini yirtib tashladi.
— Nima qilib qo'ydingiz? — o'z navbatida qichqirdi Nigora va xonadagi rasm bo'laklarini to'plashga otildi. Rasm bo'laklarini yig'ib olgan Nigora, ko'z yoshi bilan xonasiga kirib, eshikni yopib oldi.
Keys bo'yicha savol va vazifalar:
1. Ona va qizning muloqotini tahlil qiling.
2. Ona va uni qizining xulq-atvori hamda harakatlariga baho bering.
3. Oiladagi keskinlikni yumshatish uchun nima qilish kerak?
4. Bolalar (o'g'il va qizlar)da dastlabki muhabbat tuyg'usi paydo bo'lganda ota-onalar ular bilan qanday munosabatda bo'lishlari kerak?
|
| |
Foydalanilgan adabiyotlar

|
Foydalanilgan adabiyotlar
|
bet | 10/10 | Sana | 12.02.2024 | Hajmi | 88,67 Kb. | | #155209 |
Bog'liq Bolalarning maktabga psixologik tayyorgarligiFoydalanilgan adabiyotlar:
Nishonova Z.T., Alimova G.K. Bolalar psixologiyasi va psixodiagnostiasi T.: TDPU 2017 – 264 b.
G‘oziyev E. Ontogenez psixologiyasi Nazariy- eksperimental tahlil T.: Noshir 2010. – 356 b.
Do‘stmuhamedova Sh.A., Nishonova Z.T.va boshqalar Yosh davrlari va pedagogik psixologiya T.: Fan va texnologiyalar 2013 – 343 b.
Shapovalenko I.V. Vozrastnaya psixologiya (Psixologiya razvitiya i vozrastnaya psixologiya): uchebnik dlya studentov vuzov. – M.: Gardariki, 2007. –349 s.
Asqarova O‘.M. Pedagogika: Oliy o‘quv yurtlari uchun darslik / O‘.M. Asqarova, M. Xayitboyev, V.S. Nishonov; O‘zR oliy va o‘rta-maxsus ta’lim vazirligi. – T.: “Talqin”, 2018. – 288 b.
Abdullaeva SH.X. Pedagog professional kompetentliligini shakllantirishning ijtimoiypsixologik mexanizmlari: Psixol.f.d. (DSc) ... dis-ya avtoreferati: 19.00.05. – T.: O‘zMU, 2019. – 61 b.
Raven Dj. Kompetentnostь v sovremennom obщestve: vыyavlenie, razvitie i realizatsiya / Raven Dj. Per. s angl. – M. : Kogito-TSentr, 2002. – 396 s. – ISBN 5-89353-052-7
4. Sayidahmedov N. Pedagogik mahorat va pedagogik texnologiya. – T.: OPI, 2003. 89 b.
5. Sultonova G.A. Pedagogik mahorat. – T.: Nizomiy nomidagi TDPU, 2005 103 b.
6. . R.A.Mavlonova, N.H.Rahmonqulova, K.O.Matnazarova, M.K.Shirinov, S.Hafizov “Umumiy pedagogika” – Toshkent, “Fan va texnalogiya” nashriyoti, 2018-yil, 530 bet, 210-bet.
7. B.R.Djurayeva, H.M.Tojiboyeva, G.M.Nazirova “Maktabgacha ta‟lim yoshidagi bolalarga ta‟lim-tarbiya berishning zamonaviy tendensiyalari” – Toshkent, O‟zPFTTI nashriyoti, 2015-yil, 198-bet.
|
| |
Kichik maktabgacha yosh davridagi bolalarning psixologik xususiyatlari (tayyorlov guruxi)

|
Kichik maktabgacha yosh davridagi bolalarning psixologik xususiyatlari (tayyorlov guruxi)
|
bet | 5/10 | Sana | 12.02.2024 | Hajmi | 88,67 Kb. | | #155209 |
Bog'liq Bolalarning maktabga psixologik tayyorgarligiKichik maktabgacha yosh davridagi bolalarning psixologik xususiyatlari (tayyorlov guruxi)
Ko‘rsatkichlar
|
6-7 yosh
|
Tafakkur
|
Mantiqiy tafakkur elementlari ko‘rgazmali- obrazli tafakkur asosida rivojlanadi
|
Nutq
|
Ichki nutqning rivojlanishi
|
Bilish jaaryonlarining ixtiyoriyligi
|
Ixtiyoriylikning harakat qilish va o‘zlashtirish jarayonini konsentratlash sifatida shakllanishining boshlanishi
|
Fiziologik ta’sirchanlik
|
Individual, ko‘pchilikda past darajada
|
Bilish obyekti
|
Predmet va hodisalar o‘rtasidagi sabab-oqibatli bog‘lanish
|
Bilish usullari
|
Mustaqil faoliyat, kattalar va tengdoshlari bilan bilishga oid muloqot
|
Muvaffaqiyat sharti
|
Shaxsiy keng dunyoqarash, biror bir ishdagi bilim
|
Muloqot shakli
|
Vaziyatdan tashqari-shaxsiy
|
Tengdoshlar bilan munosabat
|
Suhbatdosh, faoliyatdagi sheriklik
|
Kattalar bilan munosabat
|
Emotsional qo‘llab-quvvatlash manbasi
|
Nizolar
|
7 yoshlarda-inqiroz, ijtimoiy rolning almashiniish
|
Emotsiyalar
|
Oliy hislarning rivojlanish.
|
O‘yin faoliyati
|
Uzoq o‘yinli birlashuv; o‘z xulq-atvorini rolga muvofiq ravishda moslashtira olish ko‘nikmasi
|
1.3. Bilish faoliyati sohasida bolaning ta’lim jarayoniga tayyorligi.
Hayotning dastlabki uch yilida bola onasi yoki boshqa kishilar masalan, tarbiyachi dasturi bo‘yicha emas, balki go‘yoki o‘zining dasturi bo‘yicha o‘qiydi. Bu davrda bolaning u yoki bu bilim va ko‘nikmalarini o‘zlashtirishi muhlatiga alohida talablar qo‘yilmaydi. Ilk bolalik davrida tarbiya dasturi hali subyektiv tarzda bola uchun mavjud emas. Sistematik o‘qishga layoqatli bo‘lgunga qadar u tayyorlov bosqichini bosib o‘tadi. Bu bosqichda chetdagi boshqa kishilarning bolaga nisbatan yangi talablari asta-sekin uning “o‘z dasturiga” aylanishi lozim. Bog‘cha yosh davrining oxirlariga boribgina, bola kattalar tomonidan ishlab chiqilgan “dastur bo‘yicha” o‘qiy boshlaydi va maktab talablariga asta-sekin amal qila boshlaydi.
|
| |
L.S.Vigotskiyning fikri bo‘yicha bog‘cha yosh davri ta’lim dasturi

|
L.S.Vigotskiyning fikri bo‘yicha bog‘cha yosh davri ta’lim dasturi
|
bet | 6/10 | Sana | 12.02.2024 | Hajmi | 88,67 Kb. | | #155209 |
Bog'liq Bolalarning maktabga psixologik tayyorgarligiL.S.Vigotskiyning fikri bo‘yicha bog‘cha yosh davri ta’lim dasturi:
bolani maktab dasturiga yaqinlashtirilishi, uning bilim doirasini kengaytirishi, predmetli ta’limga tayyorlashi;
bolaning o‘z dasturi bo‘lishi hamda uning qiziqishi va ehtiyojlariga javob berishi lozim.
Shuningdek, L.S.Vigotskiy bolaning psixik rivojlanishida, ta’limning yetakchi roli haqidagi qonunni ilgari surdi va aniq ifodaladi: ta’lim rivojlanishidan oldinda boradi va o‘zining orqasidan uni ergashtirib boradi.
O‘quv faoliyati bolalarni xursand qilishi, ularga zavq berib, qoniqish hissini uyg‘otishi kerak. Ilk bolalik davridanoq bolalarda bilishga qiziqishni tarbiyalash katta ahamiyatga ega. Chunki bilishga intilishga inson faoliyatining ahamiyatli motivlaridan bo‘lib, shaxs yo‘nalganligining anglanilganligini aks ettiradi, barcha psixik jarayon va funksiyalarga ijobiy ta’sir etadi, qobiliyatni faollashtiradi, qiziqish mavjud holatida barcha insoniy kuchlar qo‘zg‘aladi. Buni ayniqsa, bog‘cha bolasining o‘quv faoliyatini tashkil etishda inobatga olish kerak.
Pedagog va psixologlarning olib borgan tadqiqotlari o‘qishga bo‘lgan qiziqishlarning paydo bo‘lishi va rivojlanishining asosiy sharoitini ajratish imkonini beradi:
O‘quv faoliyati shunday tashkil etilishi kerakki, bola unda faol ishtirok etsin, yangi bilimlarni mustaqil tarzda qidirishi va “topishi”ga undalishi lozim.
O‘quv faoliyati turli xil bo‘lishi kerak. Bir xillikka ega bo‘lgan materiallar va bir xil usullar bolalarni tez zeriktirib qo‘yadi.
Bola berilayotgan materiallarning kerakliligi va ahamiyatliligini tushunishi kerak.
Yangi berilayotgan material ilgari o‘zlashtirilgan material bilan yaxshi bog‘langan bo‘lishi kerak.
Juda yengil bo‘lgan va o‘ta murakkab material qiziqish uyg‘otmaydi. O‘quv topshiriqlari bog‘cha yoshidagi bolalar uchun qiyin, lekin imkoniyati yetadigan darajada bo‘lishi kerak.
Bolaning barcha yutuqlarini ijobiy baholash lozim. Ijobiy baho bilishga nisbatan faollikni rag‘batlantiradi.
O‘quv materiallari yorqin va emotsional bo‘lishi kerak.
A.P.Usovaning ta’kidlashicha, o‘qitilayotgan materialni idrok qila olmaslik hodisasi harakatning usul va vositalarida o‘ta osonlik usuliga asoslangan, ilgari ko‘rsatilgan noto‘g‘ri tarbiyaviy ta’sirning asorati natijasidir.
|
| |
Korxonalarni boshqarishda iqtisodiy axborotlar tizimi va

ISSN: 2181-3337
SCIENCE AND INNOVATION
INTERNATIONAL SCIENTIFIC
JOURNAL
2022
№ 3
211
KORXONALARNI BOSHQARISHDA IQTISODIY AXBOROTLAR TIZIMI VA
IQTISODIY AXBOROTLAR XAVFSIZLIGINI TA’MINLASHDA BIOMETRIK
USULLARDAN FOYDALANISH
Toxirov Akbarxon Toirxon o‘g‘li
Toshkent kimyo-texnologiya instituti
“Sanoat iqtisodiyoti va menejmenti”kafedrasi katta o‘qituvchisi
Muxammadiyev Nodirbek Ikromjon o‘g‘li
Toshkent kimyo-texnologiya instituti 57-19
MT guruh talabasi
https://doi.org/
10.5281/zenodo.6799667
Annotatsiya.
Maqolada
korxonalar
boshqaruv
tizimida
iqtisodiy
axborotlar
tizimini
takomillashtirish,
korxonaning
iqtisodiy
axborotini
himoyalash,
axborot-kommunikatsiyalar texnologiyalarining ommaviy ravishda qog’ozsiz
avtomatlashtirish, korxonalar boshqaruvida axborot tizimidagi axborotlarni himoyalashdagi
himoya turlari keng yoritib o‘tilgan.
Kalit so‘zlar: Biometriya, axborot tizimlari, axborot tizimini himoyalash, axborotni xuquqiy,
tashkiliy, texnik himoyalash.
СИСТЕМА ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ В УПРАВЛЕНИИ
ПРЕДПРИЯТИЯМИ И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ БИОМЕТРИЧЕСКИХ МЕТОДОВ ДЛЯ
ОБЕСПЕЧЕНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ
Аннотация. Статья раскрқвает что такое экономическая информация в системе
управления предприятиями защиты экономической информации предприятия, массовое
безбумажное использование информационно-коммуникационных технологий широко
освещены виды защиты в автоматизации, защита информации в информационной
системе управления предприятиями.
Ключевые слова: биометрия, информационные системы, защита информационной
системы, правовая, организационная, техническая защита информации.
Qo’qon davlat pedagogika instituti sirtqi (maxsus sirtqi) bo’limi

|
Qo’qon davlat pedagogika instituti sirtqi (maxsus sirtqi) bo’limi
|
bet | 1/4 | Sana | 28.11.2023 | Hajmi | 141,91 Kb. | | #107169 |
Bog'liq PEDAGOGIKA (1) QO’QON DAVLAT PEDAGOGIKA INSTITUTI SIRTQI (MAXSUS SIRTQI) BO’LIMI MATEMATIKA VA INFORMATIKA YO’NALISHI 12/22-GURUH TALABASI NABIJONOVA MOHIRAXONNING UMUMIY PEDAGOGIKA FANIDAN TAYYORLAGAN TAQDIMOTI MAVZU: TA’LIM MAZMUNI - REJA:
- 1. TA’LIM MAZMUNI TUSHUNCHASI
- 2. HOZIRGI VAQTDA TA’LIM MAZMUNINI BELGILASHGA DOIR ASOSIY G’OYALAR
- 3. KOMPETENSIYAVIY YONDASHUVGA ASOSLANGAN DAVLAT TA’LIM STANDARTLARI
- 4. YANGI AVLOD DARSLIKLARINI YARATISHDA QO’LLANILADIGAN TALABLAR
TA’LIM MAZMUNI DAVLAT TA’LIM STANDARTLARI ASOSIDABELGILAB BERILIB, MA’LUM SHAROITDA MUAYYAN FANLAR BO’YICHAO’ZLASHTIRILISHI NAZARDA TUTILGAN ILMIY BILIMLAR, SHUNINGDEK, SHAXSNING AQLIY VA JISMONIY QOBILIYATINI HAR TOMONLAMA RIVOJLANTIRISH, DUNYOQARASHI, ODOBI HULQI,IJTIMOIY HAYOT VA MEHNATGA TAYYORGARLIK DARAJASINI SHAKLLANTIRISH JARAYONINING MOHIYATIDAN IBORAT. - TA’LIM MAZMUNI DEGANDA O’QUVCHLARNI EGALLASHI LOZIM BILIM, KO’NIKMA, MALAKA VA KOMPETENSIYALARNING ANIQ BELGILANGAN HAJMI VA KO’LAMI TUSHINILADI
TA’LIM MAZMUNI TARKIBIDA QUYIDAGILAR AKS ETADI:
OLAM VA INSON HAQIDAGI BILIMLAR
FAOLIYATNI AMALGA OSHIRISH USULLARI
IJODIY FAOLIYAT TAJRIBASI
ATROF-MUHITGA EMOTSIONAL-FAOLIYAT TAJRIBASI
TA’LIMNING AN’ANAVIY UCH ELEMENTI (TRIADA) OLTITA BIRLIK (SIKSTET)
BILIM
AMALIY FAOLIYAT TAJRIBASI
KO’NIKMA
MALAKA
KOMPETENSIYA
KOMPETENTLIK
2. HOZIRGI VATDA TA’LIM MAZMUNINI BELGILASHGA DOIR ASOSIY G’OYALAR TA’LIM MAZMUNINI LOYIHALASH QUYIDAGI UMUMIY TAMOYILLARGA MUVOFIQ AMALGA OSHIRILADI - TA’LIM MAZMUNINING BARCHA ELEMENTLARINING JAMIYAT, FAN, MADANIYAT VA SHAXS RIVOJLANISHI TALABLARIGA MOS BO’LISH TAMOYILI
- TA’LIM MAZMUNINING TASHKILIY JARAYON BILAN ALOQADORLIK TAMOYILI
|
| |
Prevalence of student procrastination

|
Prevalence of student procrastination
|
bet | 2/10 | Sana | 23.12.2023 | Hajmi | 31,98 Kb. | | #127460 |
Bog'liq Student Procrastination
Procrastination is very common among students. For example, studies show that approximately 50% of college students say that they procrastinate in a consistent and problematic manner, approximately 75% consider themselves to be procrastinators, and approximately 80%–95% procrastinate to some degree.
Furthermore, research shows that procrastination is common among other student populations, including students in elementary school, middle school, high school, and graduate school. In fact, it’s so common among students that the tendency to procrastinate on tasks until right before they’re due is sometimes called the student syndrome.
Dangers of student procrastination
Procrastination can cause various issues for students, by negatively affecting their time management, academic performance, emotional wellbeing, and mental and physical health:
In terms of time management, procrastination can take up a considerable amount of time, and students often report that procrastination occupies over a third of their daily activities, usually in the form of behaviors such as sleeping, watching TV, or playing games. It can also cause them to experience other time-management issues, such as missing important deadlines, or rushing to complete assignments without enough time.
In terms of academic performance, procrastination can lead to various issues, including worse exam scores, worse grades, more course failures, and more course withdrawals. Many of these issues can be attributed to issues that procrastination causes in terms of time management. For example, if students fail to manage their time by continually putting off studying for an important test, they will likely end up unprepared, and therefore earn a worse grade than they could have earned if they didn’t procrastinate.
In terms of emotional wellbeing and mental/physical health, procrastination can cause issues like increased stress and increased rates of illness. Many of these issues are associated with the issues that students experience in terms of their time management and academic performance. For example, if a student submits an assignment late due to procrastination and ends up receiving a bad grade, then they might feel anxiety, guilt, and stress over their behavior.
Given this, and given how common procrastination is, it’s unsurprising that many students say that procrastination is always or nearly always a problem for them when it comes to various academic tasks (e.g., writing papers and studying for exams), and that they want to reduce their procrastination on those tasks.
In addition, procrastination can also cause serious issues for students once they leave academia and enter the job market, since many of the above issues extend to adults outside academia, and since procrastination is associated with further issues, such as lower salaries, shorter periods of employment, a higher likelihood of unemployment, and lower financial success in general.
|
| |
Eslatma: Agar sizda yorliq yoqilgan bo'lsa Developer

|
Eslatma: Agar sizda yorliq yoqilgan bo'lsa Developer
|
bet | 3/3 | Sana | 25.01.2024 | Hajmi | 146,03 Kb. | | #145816 |
Bog'liq Makroslar bilan ishlashEslatma: Agar sizda yorliq yoqilgan bo'lsa Developer (Dasturchi), keyin siz undan formaning boshqaruv elementlariga kirishingiz mumkin. Buni amalga oshirish uchun tabga o'ting Developer (Dasturchi), belgini bosing Qo'shish (Qo'shish) va ochiladigan menyudan kerakli elementni tanlang. - Eslatma: Agar sizda yorliq yoqilgan bo'lsa Developer (Dasturchi), keyin siz undan formaning boshqaruv elementlariga kirishingiz mumkin. Buni amalga oshirish uchun tabga o'ting Developer (Dasturchi), belgini bosing Qo'shish (Qo'shish) va ochiladigan menyudan kerakli elementni tanlang.
- Yorliqni qanday ko'rsatishni bilmayman Developer (ishlab chiquvchi)? Excel 2007: tugmani bosing idora > Excel parametrlari (Excel Options) > ommabop (Asosiy) va variant yonidagi katakchani belgilang Tasmada Dasturchi yorlig'ini ko'rsatish (Lentada "Ishlab chiquvchi" yorlig'ini ko'rsating). Excel 2010: yorliqni bosing Fillet (Fayl) Options (Sozlamalar)> Tasmani moslash (Tasmani moslashtiring) va o'ng ro'yxatda yorliqni yoqing Developer (Ishlab chiquvchi).
Makrolarga qisqa, ammo mazmunli ismlar bering. Bir marta ta'mga ega bo'lgach, vaqt o'tishi bilan siz ko'plab makrolarni yaratishingiz kerak bo'ladi. Muloqot oynasida tanlanganida, ularni qisqa va mazmunli ismlar bilan topish osonroq. VBA tizimi sizga ism uchun tavsif berish imkoniyatini beradi. Uni ishlatganingizga ishonch hosil qiling. - Makrolarga qisqa, ammo mazmunli ismlar bering. Bir marta ta'mga ega bo'lgach, vaqt o'tishi bilan siz ko'plab makrolarni yaratishingiz kerak bo'ladi. Muloqot oynasida tanlanganida, ularni qisqa va mazmunli ismlar bilan topish osonroq. VBA tizimi sizga ism uchun tavsif berish imkoniyatini beradi. Uni ishlatganingizga ishonch hosil qiling.
- Ibratli nom harflar bilan boshlanishi kerak va bo'shliqlar, belgilar yoki tinish belgilarini o'z ichiga olmaydi. Birinchi belgidan keyin siz ko'proq harflar, raqamlar yoki pastki chiziqlardan foydalanishingiz mumkin, ammo nomning maksimal uzunligi 80 ta belgidan iborat.
- Mutlaq katak manzili - bu yozilish paytida ma'lum bir katakka qattiq bog'langan holda makrosi manzillarga uning joylashuvi to'g'risidagi ma'lumotlar yozilganda kursorning aniq joylashgan joyi. Mutlaqo manzillar makros imkoniyatlarini cheklaydi, agar ma'lumotlar Excel varag'iga qo'shilsa / o'chirilsa yoki ma'lumotlar ro'yxati kattalashsa. Nisbiy moslamalar kursorni ma'lum bir katakcha manziliga bog'lamaydi.
E’TIBORINGIZ UCHUN RAHMAT E’TIBORINGIZ UCHUN RAHMAT
|
| |
Makros uchun nom (bo'shliqlar yoki maxsus belgilarga ruxsat berilmaydi), yorliq tugmachasini va makrongizni qayerda saqlamoqchi bo'lganingizni belgilang. Majburiy emas, siz tavsif qo'shishingiz mumkin

|
Makros uchun nom (bo'shliqlar yoki maxsus belgilarga ruxsat berilmaydi), yorliq tugmachasini va makrongizni qayerda saqlamoqchi bo'lganingizni belgilang. Majburiy emas, siz tavsif qo'shishingiz mumkin
|
bet | 2/3 | Sana | 25.01.2024 | Hajmi | 146,03 Kb. | | #145816 |
Bog'liq Makroslar bilan ishlashMakros uchun nom (bo'shliqlar yoki maxsus belgilarga ruxsat berilmaydi), yorliq tugmachasini va makrongizni qayerda saqlamoqchi bo'lganingizni belgilang. Majburiy emas, siz tavsif qo'shishingiz mumkin. Makros uchun nom (bo'shliqlar yoki maxsus belgilarga ruxsat berilmaydi), yorliq tugmachasini va makrongizni qayerda saqlamoqchi bo'lganingizni belgilang. Majburiy emas, siz tavsif qo'shishingiz mumkin. Bundan buyon makro harakatlarni yozib oladi. Masalan, siz "so'zini kiritishingiz mumkin"Salom» hujayraga A1. Endi yana belgini bosing macros (Makrolar) va ochiladigan menyudan tanlang Yozishni to'xtatish (Yozishni to'xtating). Yozib olingan makrosga buyruq yordamida kirish mumkin Makroslarni ko'rish (Makrolar), bu yorliqda joylashgan ko'rinish (Ko'rish) ochiladigan menyuda macros (Makrolar). Muloqot oynasi ochiladi Ibratli (Makro), unda siz xohlagan birini tanlashingiz mumkin. Dasturni bajarish uchun makros nomini ikki marta bosing. - Yozib olingan makrosga buyruq yordamida kirish mumkin Makroslarni ko'rish (Makrolar), bu yorliqda joylashgan ko'rinish (Ko'rish) ochiladigan menyuda macros (Makrolar). Muloqot oynasi ochiladi Ibratli (Makro), unda siz xohlagan birini tanlashingiz mumkin. Dasturni bajarish uchun makros nomini ikki marta bosing.
- Bundan tashqari, siz makrosni tugma bilan bog'lashingiz mumkin. Buning uchun:
- Kengaytirilgan yorlig'ida Fillet (Fayl) tugmasini bosing Options (Sozlamalar)> Tezkor kirish paneli (Tez kirish asboblar paneli).
- In Buyruqlarni tanlang (Buyruqlarni tanlang) tanlang Barcha buyruqlar (Barcha buyruqlar).
- Jamoa toping Variant tugmasi (tugma), bizga bo'limga tegishli bo'lgan narsa kerak Shakl nazorati (Shakl boshqaruvi). Uni tanlang va bosing qo'shish (Qo'shish). Keyin bosing OK Excel parametrlarini yopish uchun.
- Tezkor kirish asboblar paneliga qo'shgan buyruqni tanlang va Excel ish varag'ida tugma konturini chizing.
- Ob'ektga makro belgilang.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Makros uchun nom (bo'shliqlar yoki maxsus belgilarga ruxsat berilmaydi), yorliq tugmachasini va makrongizni qayerda saqlamoqchi bo'lganingizni belgilang. Majburiy emas, siz tavsif qo'shishingiz mumkin
|
Adabiyotlar - Budjet tashkilotlarida tovar -moddiy zaxiralar hisobi reja

Alimardonov M.I., Kuzieva N.R.Soliqlar va soliqqa tortish. O‘quv-uslubiy qo‘llanma./ – T.: «IQTISOD-MOLIYA», 2020..
Vahobov A., Jo‘raev A. Soliqlar va soliqqa tortish. Darslik. –T.: «Sharq», 2021. – 447 b.
Vahobov A., Jumaev N., Burxanov U. Xalqaro moliya munosabatlari. – T.: Sharq, 2020.
Jo‘raev A.S. Davlat budjeti daromadlarini shakllantirishning samarali yo‘llari. / Monografiya. «Fan» nashriyoti. 2021-y.
Jo‘rayev A., Safarov G‘. Soliq nazariyasi – T.:TMI, 2021.
Malikov T.S., Haydarov N.H. «Davlat budjeti». O‘quv qo‘llanma. «IQTISOD-MOLIYA» – Toshkent. TMI. 2020-y.
Malikov T.S., Haydarov N.H. «Budjet daromadlari va xarajatlari». O‘quv qo‘llanma. «IQTISOD-MOLIYA» – Toshkent. TMI. 2020-y.
Malikov T.S. Soliqlar va soliqqa tortishning dolzarb masalalari. –T.: Akademiya, 2020.
Mirzayev T, Toshmurodov T, Аbdullayev О, «Sоliqlar va sоliqqa tоrtish» O‘quv qo‘llanma. Tоshkent: «Mehnat» nashriyoti, 2020.
Avtomatlashtirilga elektromexanik sistemalarning rivojlanish tarixi Muallif: ❤Berdiyeva Marjona Odilivna????

|
Avtomatlashtirilga elektromexanik sistemalarning rivojlanish tarixi Muallif: ❤Berdiyeva Marjona Odilivna????
|
bet | 1/4 | Sana | 19.09.2024 | Hajmi | 0,69 Mb. | | #271674 |
Bog'liq Avtomatlashtirilga elektromexanik sistemalarning rivojlanish tar Avtomatlashtirilga elektromexanik sistemalarning rivojlanish tarixi Muallif: ❤Berdiyeva Marjona Odilivna🦋 Reja Avtomatlashtirish jarayonining tarixiy bosqichlari va muhim voqealari.
1
Avtomatlashtirishning boshlanilishi
Avtomatlashtirish jarayoni XX asrning boshlarida, mexanik tizimlarni avtomatik boshqarish texnologiyalarining paydo bo'lishi bilan boshlandi. Bu davrda dastlabki mexanik qurilmalar ishlab chiqildi.
2
Texnologik inqilob
1960-yillarda dastlabki kompyuterlar va elektron qurilmalar ishlab chiqarilishi, avtomatlashtirish jarayonini yangi bosqichga olib keldi. Bu davrda sanoatda samaradorlik oshdi.
3
O'zbekistondagi rivojlanish
O'zbekistonda avtomatlashtirish sohasidagi muhim voqealar 1990-yillardan boshlangan, milliy muhandislik va innovatsiyalarni rivojlantiruvchi loyihalar amalga oshirildi.
Ilm-fan va texnologiyada avtomatlashtirishning o'rni va ahamiyati. Ilm-fan va texnologiyada avtomatlashtirishning o'rni juda muhimdir. U ishlab chiqarish jarayonlarini samarali va tejamkor tashkil etish imkonini beradi. Avtomatlashtirish natijasida ishlab chiqarish quvvatlari oshadi va inson xatosi kamayadi. Shuningdek, bu innovatsiyalar yangi imkoniyatlar yaratadi va iqtisodiy rivojlanishga hissa qo'shadi.
Photo by Pepsi on Unsplash
O'zbekistonda avtomatlashtirish sohasidagi zamonaviy yutuqlar va istiqbollar.
Avtomatlashtirish Yutuqlari
O'zbekistonda avtomatlashtirish sohasida so'nggi yillarda ko'plab yangi tizimlar va texnologiyalar ishlab chiqilgan, bu esa ishlab chiqarishni samarali oshirishga yordam bermoqda.
Innovatsion Loyihalar
Milliy ilmiy-tadqiqot institutlarida avtomatlashtirish bo'yicha innovatsion loyihalar amalga oshirilmoqda, xususan, energiya va transport sohalarida muhim yutuqlar mavjud.
|
| |
Lazerlar va ularning qo’llanilishi Bajardi: G’afforov M. Jumaboyev A

|
Lazerlar va ularning qo’llanilishi Bajardi: G’afforov M. Jumaboyev A
|
bet | 1/3 | Sana | 12.01.2024 | Hajmi | 51,62 Kb. | | #136081 |
Bog'liq Fizikaning dolzarb muammolari mustaqil ish Lazerlar va ularning qo’llanilishi Lazer kogerent nurlanish chiqaruvchi elektr-optik qurilmadir. Atama inglizcha "laser" qisqartmasidan kelib chiqib, Light Amplification by Stimulated Emission of Radiation (majburiy nurlanish yordamida yorugʻlikni kuchaytirish), maʼnosini anglatadigan soʻz birikmalarining bosh harflaridan olingan . Tipik lazer divergensiyasi past va toʻlqin uzunligi qatʼiy cheklangan (yaʼni, monoxrom) yorugʻlik chiqaradi. Optik kvant generator — ultrabinafsha, infraqizil va koʻzga koʻrinadigan soha diapozondagi nurlanishlarni hosil qiluvchi qurilma; kvant elektronikadagi asosiy qurilmalardan biri. Birinchi Lazer 1960-yilda yoqutda amerikalik olim T. Meyman tomonidan yaratilgan. Ishi atom va molekulalarning majburiy nurlanishiga asoslangan. Lazer turi, faol muhitning agregatsiya holati bilan belgilanadi, shuning uchun lazerlar quyidagi asosiy turlarga bo'linadi: - Lazer turi, faol muhitning agregatsiya holati bilan belgilanadi, shuning uchun lazerlar quyidagi asosiy turlarga bo'linadi:
- 1) qattiq holatdagi lazerlar (kristallar yoki oynalarda);
- 2) gaz lazerlar
- 3) suyuq lazerlar
Qattiq holatdagi lazerlar. Bularda aktiv muxit dielktrik kristall yoki maxsus oyna bo‘ladi. Rubinli lazer shular jumlasiga kiradi. Rubin xrom ionlar aralashmasi bo‘lgan aluminiy oksididan iborat. Rubinga asoslangan lazer qizil rangli 0,69 mkm to‘lqinlarni nurlantiradi. Qattik jism lazerlarida optik damlash qo‘llaniladi, ayrim hollarda optik damlash manbasi bo‘lib yordamchi lazer olinishi mumkin. - Qattiq holatdagi lazerlar. Bularda aktiv muxit dielktrik kristall yoki maxsus oyna bo‘ladi. Rubinli lazer shular jumlasiga kiradi. Rubin xrom ionlar aralashmasi bo‘lgan aluminiy oksididan iborat. Rubinga asoslangan lazer qizil rangli 0,69 mkm to‘lqinlarni nurlantiradi. Qattik jism lazerlarida optik damlash qo‘llaniladi, ayrim hollarda optik damlash manbasi bo‘lib yordamchi lazer olinishi mumkin.
- Gaz lazer — aktiv (faol) muhiti gazlar, bugʻlar va ularning aralashmalari (SOg Ar, He+Ne aralashmasi va b.) dan iborat boʻlgan lazer. Gaz lazerlarining nurlanishi oʻta monoxromatik va yoyilish burchagi oʻta kichik boʻladi. Lazer spektroskopiyasida, golografiya, lazer texnologiyasi, materiallarga ishlov berish, tibbiyot va b. sohalarda chastotalar reperi (belgisi) sifatida qoʻllaniladi
|
| |
Zamonaviy matn redaktorlari reja: Matnli rekdaktorlari asosiy tushunchasi va ishlash prinsiplari

|
Zamonaviy matn redaktorlari reja: Matnli rekdaktorlari asosiy tushunchasi va ishlash prinsiplari
|
bet | 1/9 | Sana | 30.01.2024 | Hajmi | 104,16 Kb. | | #148834 |
Bog'liq ZAMONAVIY MATN REDAKTORLARI
ZAMONAVIY MATN REDAKTORLARI
REJA:
Matnli rekdaktorlari asosiy tushunchasi va ishlash prinsiplari.
Office MS Word, Libre ()ffce Writer, Orep OPsse Writer redaktorlarining taxlili.
Matn redaktorlarida Smart AP, Word Ay, jadvallar, giper boglanish va makroslar bilan amallar bajarish.
Tayanch ibora va tushunchalar:Matnli rekdaktorlari, 0ffce MS Word, Libre ()ffce Writer, Orep OPsse Writer, Smart AP, Word Ay, jadvallar, giper boglanish, makroslar
Ma’lumki, inson ish faoliyati davomida ko ‘plab matnlarni qayta ishlashiga to‘g’ri keladi. Xujjatlarning hamda elektron xujjatlarning ko‘pchilik qismini matnlar tashkil etadi. Oddiy belgilardan tashkil topgan so‘zlar to‘plami matn deb ataladi. Kompyuterda matnli xujjatlarni tayyorlashda asosan uch gurux amallar bajariladi.
Kiritish amalida tashqi shakldagi dastlabki matnni elektron ko‘rinishga, ya’ni fayl tarziga o‘tkazish ko‘zda tutiladi. Kiritish amalida nafaqat klaviatura yordamida kiritishni, balki kiritish vositalari yordamida (skanerdan o‘tkazish, grafik shakldan matn formatiga o‘tkazish) vazifani bajarish mumkin.
Taxrirlash amalida mavjud matnli xujjatni o‘zgartirish, unga qo‘shish, o‘chirish, matnni bo‘lish va xokazo kabi amallar bajariladi. Kiritish va taxrirlash amallari amaliyotda parallel olib boriladi. Bu amallar yordamida matnli xujjatning tarkibi shakllantiriladi.
Formatlash amali xujjatlarni rasmiylashtirish uchun kerak va bu amalning buyruqlari xujjatning ekrandagi yoki qog‘zdagi ko‘rinishini aniqlaydi.
Kundalik hayotimizda, xususan o’quv jarayonida to’plangan matnli ma’lumotlarni o'rganish va o'zlashtirish, yozib olish va eslab qolish, namoyish qilish va ish qog‘ozlarini tayyorlash kеrak bo‘ladi. Kundalik daftarlar, yon daftarchalar yoki maxsus jurnallarga kеrakli bo‘lgan matnlarni yozib, kеrak bo‘lgan holda qayta murojaat qilishimiz mumkin, masalan tеlеfon raqamlari daftarchasi, manzillar yozilgan daftarcha va boshqalar.
Windows operasion tizimida nafaqat tayyor matnli axborotni qayta ishlash, balki yangidan tuzish imkoniyati bor. Tayyor axborot bilan ishlash ancha engil bo'ladi, axborotni qayta ishlab yangidan yaratish esa murakkab jarayondir. Chunki, bu holda qanday va nimani yaratish kerakligini bilish lozim. Bu esa kompyuter foydalanuvchisidan ijodiy yondashishni talab qiladi. Matnli axborotni ijodiy yondashgan holda, kompyuter yordamida qayta ishlash uchun maxsus dasturlar yaratilgan: matn muharrirlari (rusch. Tekstovbie redaktorbi) va matn
|
| |
- Egri chiziqlar chizish - O’rta maxsus, kasb hunar ta’limi markazi

|
O’rta maxsus, kasb hunar ta’limi markazi
|
bet | 31/74 | Sana | 13.06.2024 | Hajmi | 6,59 Mb. | | #263152 |
Bog'liq Informatika fanidan amaliy ishlar uchun o’quv uslubiy qo’llanma ( - Egri chiziqlar chizish
- Ko’pburchaklar chizish
- Oval chizish
Ranglar kamalagi (paliтra) Paint dasturida tasvirlar yaratish va tahrir qilish uchun ranglar kamalagi(palitra)dan keng foydalaniladi. Ranglar kamalagining vazifasi foydalanuvchi uchun kerakli rang yoki ularni kombinatsiyasini hosil qilishdir. Ranglar kamalagi dastur oynasining quyi qismida joylashgan bo’ladi. Uni ekranga qo’yish va olib tashlash uchun quyidagi yo’llardan foydalanamiz:
Вид-> Палитра
Sichqoncha ranglar kamalagiga keltirilib 2 marta bosiladi.
A. Ranglar kamalagiga yangi ranglarni qo’shishi uchun menyuninig Palitra bo’limidan Изменить палитру buyrug’i tanlanadi. Natijada quyidagi oyna hosil bo’ladi:
Asosiy ranglarni Основые света ramkasidan tanlashimiz mumkin. qo’shimcha ranglarni tanlash uchun Определит свет tugmasi bosiladi. Hosil bo’lgan ranglar turkumidan kerakli ranglar tanlab olinadi va qo’shimcha ranglar turkumiga kiritladi.
Тanlashni amalga oshirganimizdan so’ng OK tugmasini bosamiz. Bekor qilish uchun esa Отменит tugmasi bosiladi.
Amaliy ishni bajarish tartibi:
Vazifalar:
1. Komyuterni ishga tushirish uchun o’qituvchidan ruxsat oling.
2. Kompyuterni ishga tushiring va windows operatsion tizimini yuklang.
3.Paint dasturini ishga tushiring, belgilar uchun qora rangni, fon uchun oq rangni va 2 piksel qalinlikdagi chiziqni tanlaymiz, ekran markazida uyning kartasini chizing.
4.Bunda to’g’ri chiziq va to’g’ri to’rtburchak chizish uskunalaridan foydalaning. 5.Uch o’lchamli “perspektiva”ni hosil qilish uchun vertical, diagonal va ixtiyoriy yotiqlikdagi chiziqlardan foydalanish lozim.
6.Agar chiziqlar kesishmasida, burchaklarda ortiqcha chiziqlar paydo bo’lgan bo’lsa o’chirg’ich yordamida tozalang.
7.Uyning oldida mo’yqalam yordamida yopiq sohani chizing.
8.Undagi suvni belgilash uchun ko’k rangni, so’ngra “Валик” uskunasini tanlang va hovuz ichida sichqoncha tugmasini bosing.
9.Hovuz ko’k rangga bo’yaladi. Endi uy oldiga ko’rsatkich o’rnatamiz buning uchun oldin ko’rsatkichni (ellipsni), so’ngra taglikni (ikkita to’g’ri chiziq)
10.Hosil bo’lgan tsavirni “Uy.BMP” faylida saqlab qo’ying.
11. Dastur ishini yakunlang, kompyuterni o’chiring.
|
| |
How to stop procrastinating on studying

|
How to stop procrastinating on studying
|
bet | 5/10 | Sana | 23.12.2023 | Hajmi | 31,98 Kb. | | #127460 |
Bog'liq Student Procrastination
To stop procrastinating on your studying or schoolwork right now, you should identify the smallest possible thing you can do to make progress on it, and then modify your environment to make it as likely as possible that you will do it.
For example, if you need to study for an exam, the smallest possible step that you can take toward doing this might be to open your notes and go over just the first paragraph that you have written down. Once you realize that this is all you need to do, you can start modifying your study environment to help yourself achieve this, for example by going to a room with no distractions and leaving your phone outside.
There are many other anti-procrastination techniques you can use as a student. Start by trying a few of them that seem relevant based on factors like your circumstances and the specific causes of your procrastination. Over time, you can modify which techniques you use and how you use them, based on how they work for you.
Improve your planning:
Set concrete goals for yourself. For example, instead of a vague goal, such as “study for my upcoming exam”, set a concrete goal, such as “on the week of my upcoming exam, go to the library every day after I finish my last class for the day, and spend at least 2 hours studying”.
Break your tasks into small and manageable steps. For example, if you need to write an essay, you can start with steps such as figuring out the title, creating a rough outline, and finding five appropriate academic sources. Note that if the project in question is large, then you generally shouldn’t worry about figuring out all the steps to it from the start. Instead, start by identifying only the first few steps that you need to take, and then identify new steps as you make progress, to avoid feeling overwhelmed or getting stuck.
Set intermediate milestones and deadlines for yourself. If your instructor hasn’t done this already, or if they’ve only set a single major deadline at the end, setting scaffolded intermediate milestones and deadlines for yourself will help you plan ahead, be accountable, and feel more motivated to make continuous progress.
|
| |
Finally, the following is a list of specific things that you can do to help students stop procrastinating

|
Finally, the following is a list of specific things that you can do to help students stop procrastinating
|
bet | 10/10 | Sana | 23.12.2023 | Hajmi | 31,98 Kb. | | #127460 |
Bog'liq Student ProcrastinationFinally, the following is a list of specific things that you can do to help students stop procrastinating:
Explain to the students what procrastination is and what it looks like, and help them understand that they engage in it themselves.
Show the students why procrastination can be dangerous, when it comes to factors such as their academic performance, their career prospects, and their mental and physical health.
Explain to the students what causes procrastination, and help them identify the causes of their own procrastination.
Point students in the direction of resources that can help them deal with their procrastination, such as this article.
Tell the student about relevant anti-procrastination techniques—which are listed in the previous section—and help them pick their preferred ones.
Implement the previously mentioned anti-procrastination techniques on behalf of the students, for example by breaking apart large tasks into manageable steps and setting intermediate deadlines for each.
Overall, you can help students overcome their procrastination in various ways, such as by helping them understand that they’re procrastinating in a problematic manner, helping them identify the causes of their procrastination, and helping them choose and implement relevant anti-procrastination techniques. The specific approach that you should use depends on factors such as how autonomous the students in question are, how many students you’re trying to help, and what kind of relationship you have with them.
|
| |