nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
«Мой компьютер» ilovasi - 1- semunar mavzu: Umumta’lim maskanlarida matematika va informatika o’qitishdagi muammolar...

|
1- semunar mavzu: Umumta’lim maskanlarida matematika va informatika o’qitishdagi muammolar va ularni hal qilish usullari
|
bet | 25/54 | Sana | 08.01.2024 | Hajmi | 1,52 Mb. | | #132670 |
Bog'liq seminar va oxirigacha«Мой компьютер» ilovasi
«Мой компьютер» ilovasi kompyuterdagi ma’lumotlar-ning faylli strukturasini ko‘rish, disklarni formatlash, yangi jild ochish, disklar, jildlar va fayllarni ochish, nusxa ko‘chirish, joyini o‘zgartirish, yo‘qotish kabi ishlarni bajaradi.
a) «Мой компьютер» ilovasini ishga tushirish uchun ish stolidan «Мой компьютер» obyekti ustida sichqoncha tugmachasi ikki marta ketma-ket bosiladi. Bunda ekranga «Мой компьютер» darchasi chiqib, bu darchaning asosiy qismida kompyuter, joriy disk yoki joriy jildga tegishli obyektlar ro‘yxati ko‘rinadi.
b) «Мой компьютер» ilovasining interfeysi.
Darchaning yuqori qismida bosh menyu joylashgan bo‘lib, barcha amallar shu menyu yordamida bajarilishi mumkin (2.20-rasm). Ko‘p uchraydigan amallarning bajarilishini tezlashtirish maqsadida uning ostidagi piktografik menyudan foydalaniladi. Quyida piktografik menyudagi piktogrammalarning vazifalari keltirilgan:
|
— oldingi amalga o‘tish;
|
|
— keyingi amalga qaytish;
|
|
— ustki jildga o‘tish;
|
|
— obyektni buferga olish (o‘tkazish);
|
|
— buferga nusxa ko‘chirish;
|
|
— buferdagini qo‘yish;
|
|
— jild va fayllarni izlash muhitini o‘rnatish;
|
|
— disklar va jildlar tarkibini chiqarib ishlash muhitini o‘rnatish;
|
|
— jurnal muhitini o‘rnatish;
|
|
— obyektning joyini o‘zgartirish;
|
|
— obyektdan buferga nusxa olish va nusxani kerakli joyga qo‘yish;
|
|
— amalni bekor qilish;
|
|
— obyektni yo‘qotish (o‘chirish);
|
|
— obyektlar ro‘yxatining ko‘rinishini belgilash.
|
«Мой компьютер» ilovasi ochilganda uning darchasi yuqorida keltirilgan ko‘rinishda bo‘lib, ish rejimi tanlanganda bu darcha ish sohasining ko‘rinishi o‘zgarishi mumkin. Masalan, ilovaning piktografik menyusidan piktogrammasi bosilsa, ilova “Izlash” rejimiga o‘tadi va darchaning ko‘rinishi bizga tanish bo‘lgan jild va fayllarni izlash darchasi ko‘rinishiga keladi.
Talabalr “operatsion tizimlar haqida quyidagi bilim va ko’nikmalarni bilish kerak” loyihasini amalda o’zlari bajarishlari shart..
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
1- semunar mavzu: Umumta’lim maskanlarida matematika va informatika o’qitishdagi muammolar va ularni hal qilish usullari
|
Informatika darslarida o‘quvchilar bilim, malaka va ko‘nikmalarini nazorat qilish vositalariga

|
Informatika darslarida o‘quvchilar bilim, malaka va ko‘nikmalarini nazorat qilish vositalariga
|
bet | 21/54 | Sana | 08.01.2024 | Hajmi | 1,52 Mb. | | #132670 |
Bog'liq seminar va oxirigacha9.2. Informatika darslarida o‘quvchilar bilim, malaka va ko‘nikmalarini nazorat qilish vositalariga biz asosan kompyuter, uning asosiy va qo‘shimcha qurilmalari, internet, o‘quvchilar tomonidan tayyorlangan prezentatsiya, slaydlar, referat, mustaqil ish, kichik tadqiqot, loyihalar tayyorlangan matnlar, disklar, elektron fayllar, elektron ta’lim resurslari, elektron ta’lim resurslarini yaratuvchi kompyuter dasturlari va boshqalarni kiritishimiz mumkin.
Prezentatsiya va slaydlar kompyuterning Power Point, Autoplay, Wordpress va boshqa dasturlari yordamida, matnli ma’lumotlar kompyuterning matn muharriri MS Word dasturida tayyorlanadi. Shuningdek, o‘quvchilar o‘z-o‘zini nazorat qilishga mo‘ljallangan testlar Easy Quize, Ispring, My test va boshqa dasturlardan foydalanib yaratiladi.
Elektron ta’lim resurslariga fan bo‘yicha yaratilgan elektron darslik, o‘quv qo‘llanma, ko‘rsatmalar, multimediali vositalar, ma’lumotnomalar va lug‘atlar, gipermatnlar, elektron testlar va topshiriqlar hamda shunga o‘xshash talabaning mustaqil bilim olishini ta’minlovchi, o‘rganishga qiziqish uyg‘otuvchi resurslar kiradi [29,39].
Elektron darslik – fanning o‘quv hajmini to‘liq qamragan va masofaviy o‘qitish hamda mustaqil o‘rganish uchun kompyuter texnologiyalariga asoslangan, fanga oid o‘quv materiallar: ma’ruza, amaliy, laboratoriya topshiriqlari, nazorat savollari, test va izohli lug‘at, shuningdek, ilmiy ma’lumotlarni har tomonlama samarali o‘zlashtirishga mo‘ljallangan elektron nashr.
Elektron o‘quv qo‘llanma – fanning o‘quv hajmini qisman yoki to‘liq qamragan va axborotning adaptatsiya blokini o‘z ichiga olgan bo‘lib, masofaviy o‘qitish va mustaqil o‘rganish uchun mo‘ljallangan o‘quv manbayi.
Elektron uslubiy qo‘llanma – pedagogik tajribani umumlashtirish va uzatish hamda ta’lim faoliyatining yangi modellarini shakllantirish va tarqatish shakli. Unda pedagogik tajriba mashg‘ulotlarning raqamlashtirilgan video-lavhalari, talabalar ishlarini darslar bo‘yicha rejalashtirilgan shaklida ko‘rsatiladi.
Virtual stendlar - haqiqiy obyektlar, jarayonlar va hodisalarlarning elektron modeli
Elektron testlar-saqlangan, ishlov berilgan va testlashtiruvchiga kompyuter yoki telekommunikatsiya texnikasi yordamida taqdim etiladigan testlar. Testlashtiruvchi «qog‘oz» blankalarni to‘ldirib, so‘ngra unga kompyuterda ishlov bersa, bular kompyuterli test bo‘lib hisoblanmaydi.
|
| |
O’zbekiston respublikasi raqamli texnologiyalar vazirligi “Elektromagnit maydonlar va to’lqinlar” fanidan

Adabiyotlar ro’yxati4. Н.А.Семёнов. Техническая электродинамика. 1973 г.6. Лебедев И.В. Техника и приборы сверх высоких частот в 2-х т., т. 1. - М.:Госэнергоиздат, 1970.8. Вольман В.И., Пименов Ю.В, Техническая электродинамика, - М: Связь,1971. Вольман В.И., Пименов Ю.В, Техническая электродинамика, - М: Связь,1971.Talabalar bilimini baholashE’TIBORINGIZ UCHUN RAXMAT! |
O’zbekiston respublikasi raqamli texnologiyalar vazirligi “Elektromagnit maydonlar va to’lqinlar” fanidan
|
Sana | 16.05.2024 | Hajmi | 2,27 Mb. | | #238007 |
Bog'liq 2J5deRjUoMLirmFUJmtXfPNZoVP79CWdsFdmrIReBu sahifa navigatsiya:
- Adabiyotlar ro’yxati
- 4. Н.А.Семёнов. Техническая электродинамика. 1973 г.
- 6. Лебедев И.В. Техника и приборы сверх высоких частот в 2-х т., т. 1. - М.:Госэнергоиздат, 1970.
- 8. Вольман В.И., Пименов Ю.В, Техническая электродинамика, - М: Связь,1971. Вольман В.И., Пименов Ю.В, Техническая электродинамика, - М: Связь,1971.
- Talabalar bilimini baholash
- E’TIBORINGIZ UCHUN RAXMAT!
O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI RAQAMLI TEXNOLOGIYALAR VAZIRLIGI “Elektromagnit maydonlar va to’lqinlar” fanidan “Telekommunikatsiya texnologiyalari (5350100 - Telekommunikatsiyalar, Teleradioeshittirish, Mobil tizimlar)” yo‘nalishi uchun Ma’ruza mashg’ulotidan taqdimot slaydlari
MUHAMMAD AL-XORAZMIY NOMIDAGI TOSHKENT AXBOROT TEXNOLOGIYALARI UNIVERSITETI
O’qituvchi: Xudayberganov Jo’rabek Davlatboyevich
Adabiyotlar ro’yxati: 1. Ю.В.Пименов, В.И.Вольман. Техническая электродинамика. 2000 г. 2. В.И.Вольман, Ю.В.Пименов. Техническая электродинамика. 1971 г. 3. В.Б.Витевский, Э.А.Павловская. Электромагнитные волны в технике связи. 1995 г. 4. Н.А.Семёнов. Техническая электродинамика. 1973 г. 5. Сборник упражнений и задач по электродинамическим дисциплинам: Учебное пособие для вузов. / Под ред. Э.А. Павловской. - М.; Радио и связь,1996- 197с. 6. Лебедев И.В. Техника и приборы сверх высоких частот в 2-х т., т. 1. - М.:Госэнергоиздат, 1970. 7. Сазонов Д.М., Гридин А.Н., Мишустин Б.А. Устройства СВЧ. / Под ред. Д.М. Сазонова. - М.: Высшая школа, 1981. 8. Вольман В.И., Пименов Ю.В, Техническая электродинамика, - М: Связь,1971. Вольман В.И., Пименов Ю.В, Техническая электродинамика, - М: Связь,1971. Fan nomi: Elektromagnit maydonlar va to’lqinlar |
Ma’ruza
|
Laboratoriya
|
Mustaqil ta’lim
|
Semestr davomida
|
44 soat
|
30 soat
|
106 soat
| Talabalar bilimini baholash
Baholash tizimi
|
Joriy nazorat
|
Maksimal ball (40)
| |
Joriy nazorat (faollik va darsga tayyorgarlik, beshta laboratoriya ishini bajarish va himoya qilish)
|
30
| |
O'rganilayotgan fanning nazariy materiallari mavzularidan biri bo'yicha referat shaklida mustaqil ish (ma'ruzachi tomonidan qabul qilinadi)
|
10
| |
Oraliq nazorat
|
Maksimal ball (10)
| |
Oraliq nazorat yozma ish, test (ma’ruza mashg‘ulot o‘qituvchisi tomonidan qabul qilinadi).
|
10
| |
Yakuniy nazorat
|
50
| |
Fan bo‘yicha jami:
|
100
|
Elektromagnit maydon haqida tushuncha
E’TIBORINGIZ UCHUN RAXMAT!
|
| |
Mavzu “Davlatning agrar siyosati”

Mavzu “Davlatning agrar siyosati”
Download
1,92 Mb.
Matnni ko'rish
bet
1/2
Sana
15.01.2024
Hajmi
1,92 Mb.
#138206
Download
1,92 Mb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Mavzu “Davlatning agrar siyosati”
Download
1,92 Mb.
Matnni ko'rish
Xaitbayeva nazokat adilbek qizi

|
Xaitbayeva nazokat adilbek qizi
|
Sana | 26.01.2024 | Hajmi | 3,72 Mb. | | #146147 |
Bog'liq 4-Mavzu Akademik yozuv 2-semestr (2) (3)
MUHAMMAD AL-XORAZMIY NOMIDAGI TOSHKENT AXBOROT TEXNOLOGIYALARI UNIVERSITETI
AKADEMIK YOZUV 2
LOYIHA
04 MAVZU
XAITBAYEVA NAZOKAT ADILBEK QIZI
O‘ZBEK VA RUS TILLARI KAFEDRASI O‘QITUVCHISI
AKADEMIK YOZUV 2
Loyiha - bu fikr, g‘oya, niyat yoki biror narsa qilishning maqsadi. Umumiy ma’noda, loyiha biror narsa qilish uchun ishlab chiqilgan reja. Loyihalar, aniqroq narsa bo‘lishi mumkin, masalan, biron bir narsani bajarish uchun ko‘rsatmalar mavjud hujjatlar. Bu yakuniy shaklni qabul qilishdan oldin dastlabki qadam sifatida bajariladigan har qanday turdagi birinchi eskiz yoki sxema bo‘lishi mumkin.
LOYIHA
AKADEMIK YOZUV 2
Loyiha noyob mahsulotni yaratishga
qaratilgan va bir martalik, takrorlanmaydigan
xarakterga ega bo‘lgan shaxsning ma’lum bir ongli faoliyati (kelishilgan harakatlar to‘plami).
Loyiha tushunchasi asosiy resurslar (vaqt, moliyaviy, mehnat, moddiy) cheklanganligi sharoitida muayyan vaqt uchun aniq maqsadga erishishni o‘z ichiga oladi.
LOYIHA
AKADEMIK YOZUV 2
- Loyihaning fan sohasi - loyihaning mohiyati : loyihaning maqsadi, vazifalari, ularga erishish uchun zarur bo‘lgan ishlar va resurslar hajmi.
- Loyihaning maqsadi - belgilangan vaqt oralig‘ida erishilgan faoliyatning istalgan natijasi.
- Loyiha strategiyasi - tayyorlash va loyihani baholash, shuningdek tegishli marketing strategiyasini qurish ham markaziy bo‘g‘ini.
LOYIHA
AKADEMIK YOZUV 2
- Loyihaning boshlanishi aniq muddatga ega;
- tugallanishi sana yoki yakuniy natija bo‘yicha belgilanadi;
- aniq belgilangan maqsadga ega bo‘lish;
- tayyor mahsulotning o‘ziga xosligi;
- asosiy manbalarda cheklov;
- bir martalik.
LOYIHA
AKADEMIK YOZUV 2
Loyiha strategiyasi–loyihani rejalashtirish davrini ifodalovchi vaqt davomida zarur resurslarni taqsimlash imkonini beradigan maqsad va tamoyillar majmui.
LOYIHA
|
| |
Muammo (asosiy va kichik muammolar)

|
Muammo (asosiy va kichik muammolar)
|
bet | 23/54 | Sana | 08.01.2024 | Hajmi | 1,52 Mb. | | #132670 |
Bog'liq seminar va oxirigachaMuammo (asosiy va kichik muammolar)
|
Yechim
|
Natija
|
MS Excel elektron jadvali yacheykasida sanani kiritilganda, o‘rniga noma’lum belgilarning paydo bo‘lishi.
|
1. Sanani ko‘rsatuvchi yacheykalarni tanlanadi.
2.Tanlangan diapazonda sichqonchani o‘ng tugmasini bosiladi
3.Hosil bo‘lgan menyudan FortCells dialog oynasini tanlanadi.
3.FormatCells dialog oynasida Number vkladkasi tanlanadi.
4. Undan Category razdelida Dateni tanlanadi
5.Shundan sung “Type spiski” dan o‘zimizga to‘gri keladigan formatni tanlab;.
4.Ok, tugmasini belgilangan yacheykalarga ushbu formatni belgilash uchun bosiladi.
|
Ko‘rsatilgan yechimlar bajarilsa, MS Excel elektron jadvali yacheykasida sana biz istagandek hosil bo‘ladi.
|
Referat (lotinchalan refere- ma’ruza qilmoq, xabar bermoq, bildirmoq) aniq mavzu va reja asosida bir yoki bir nechta aniq manba va adabiyotlardan foydalanib yozilgan qisqa nutq yoki axborot. Talabalar tomonidan tayyorlangan referatlar 15-20 sahifa atrofida bo‘lishi mumkin [92].
Referat tayyorlash rejasi
Titul varag‘i
Mavzu, mavzu bo‘yicha reja
Kirish-mavzuning maqsadi, obyekti, predmeti.
Asosiy qism-mavzu bo‘yicha asosiy ma’lumotlar (ishni olib borish usuli)
Ishning natijasi.
Ishning qo‘llanilish sohasi
Xulosa (baholash, taklif etiladigan yoki inkor etiladigan fikrlar).
R eferat yozishdan asosiy maqsad mavzuga tegishli g‘oyalar, fikrlar, qonuniyatlar va mavjud ma’lumotlarni yetkazishdir [39].
|
| |
Amaliy ish.  Fiverr, Upwork, Freelancer.com saytlari bilan ishlash

|
Amaliy ish. Fiverr, Upwork, Freelancer.com saytlari bilan ishlash
|
bet | 6/9 | Sana | 11.02.2024 | Hajmi | 67,66 Kb. | | #154828 |
Bog'liq ix-sinf variativ oquv dastur 102 soat (1)Amaliy ish. Fiverr, Upwork, Freelancer.com saytlari bilan ishlash
VII BOB. KOMPYUTERNING MANTIQIY ISHLASH ASOSLARI
(7 SOAT)
Mantiq asoslari. Mantiqiy ifodalar va ularning qiymatlari. Mulohaza, mantiq tushunchalari. Formal mantiq, matematik mantiq, rost, yolgʻon qiymatlar tushunchasi.
Mantiqiy amallar va ifodalar. Mantiqiy amallar, Mantiqiy qoʻshish, mantiqiy ayirish va inversiya ammallariga doir mashqlar.
Mantiqiy ifodalarning rostlik jadvalini tuzish. Rostlik jadvali, mantiqiy ifoda tushunchalari va ularga doir mashqlar, konyuksiya, dizyunksiya, inversiya tushunchalari.
Mantiqiy sxemalar Mikroprotsessor tashkil etuvchilari, tranzistor turlari, elektr zanjir va sxemalar, sodda sxemalar, murakkab sxemalar. Integral sxemalar tushunchalari.
Amaliy mashg‘ulot. Mantiqiy amallar, ifodalar va rostlik jadvalini tuzishga doir mashqlar bajarish.
VIII BOB. KOMPYUTERDA MASALANI LOYIHALASH. MODELLASHTIRISH
(5 soat)
Masalalarni kompyuterda yechish bosqichlari. Masala. Masalaning qoʻyilishi. Berilganlarni aniqlash. Noma’lumlarni aniqlash. Masalani kompyuterda yechish bosqichlari: modellashtirish, algoritmlash, dasturlash, testlash, tadbiq etish, rivojlantirish.
Model va uning turlari. Model tushunchasi. Modelning turlari. Modellarning ko‘rinishi. Tabiatda modellarning o‘rni.
Amaliy mashgʻulot. Turli jarayonlarni modellashtirish. Masalaning qо‘yilishiga mos modellarni tanlash. Berilganlar va noma’lumlarga mos modelni aniqlash. Tabiiy, aniq fanlar, iqtisodiy yoʻnalishdagi masalalar, hamda turli vaziyatli masalalarni moddelashtirishga oid mashqlar.
IX BOB. ALGORITMLASH ASOSLARI
(12 soat)
Algoritm tushunchasi va uning xossalari. Algoritm tushunchasi. Algoritm ijrochisi. Algoritm xossalari. Algoritmlarning tabiatdagi oʻrni.
Algoritm turlari va tasvirlanish usullari. Blok-sxemalar. Algoritmlarni yozish usullari. Algoritmlarni blok-sxema orqali ifodalash. Chiziqli, tarmoqlanuvchi va takrorlanuvchi algoritmlarning asosiy strukturalari. Algoritmni tasvirlash usullari: soʻzlar yordamida, formula yordamida, jadval yordamida, grafik usulda, dastur shaklida.
|
| |
INFORMATIKA VA AXBOROT TEXNOLOGIYALARI

|
INFORMATIKA VA AXBOROT TEXNOLOGIYALARI
|
bet | 3/9 | Sana | 11.02.2024 | Hajmi | 67,66 Kb. | | #154828 |
Bog'liq ix-sinf variativ oquv dastur 102 soat (1)INFORMATIKA VA AXBOROT TEXNOLOGIYALARI
“Web-Frilanser” internet tarmog‘i orqali mehnat daromadi olish yo‘nalishidagi tanlov sinflar uchun (102 soat, haftasiga 3 soat)
I BOB. SMM – IJTIMOIY MEDIA MARKETING
(5 SOAT)
SMM (Social media marketing – ijtimoiy media marketing) haqida. SMM imkoniyatlari: afzalliklari, kamchiliklari. Brend tushunchasi. SMMning asosiy vazifalari. Amaliy mashgʻulot.
SMM platformalar bilan tanishish. Facebook tarmogʻi. Facebook tarmogʻida roʻyxatdan oʻtish. Facebook tarmogʻi boʻlimlari bilan ishlash. Amaliy mashgʻulot.
SMM platformalar bilan tanishish. YouTube sayti. YouTube saytida roʻyxatdan oʻtish va foydalanish. Amaliy mashgʻulot.
SMM platformalar bilan tanishish. Telegram tarmogʻi. Telegram tarmogʻida roʻyxatdan oʻtish. Telegram tarmogʻini sozlash. Amaliy mashgʻulot.
SMM platformalar bilan tanishish. Instagram tarmogʻi. Instagram tarmogʻida roʻyxatdan oʻtish. Instagram tarmogʻidan foydalanish. Instagram sahifalarini koʻrib chiqish va xabarlar bilan tanishish. Amaliy mashgʻulot.
II BOB. SMM LOYIHALARI BILAN ISHLASH
(5 SOAT)
SMMni internet tizimida harakatlantirish. SMMni internet tizimida harakatlantirish. SMM asosida tadqiqot loyihalarini yuritish va uning bosqichlari. SMM mutaxassisining vazifalari. Amaliy mashgʻulot.
Amaliy ish. Maqsadga yoʻnaltirilgan tadqiqot loyihasi rejasini tuzish.
SMM asosida tadqiqot loyihalarini boshqarish. YouTube saytida kanal ochish. YouTube saytida shaxsiy kanal ochish. YouTube saytida shaxsiy kanalni sozlash. YouTube saytida kanalga video joylashtirish.
SMM asosida tadqiqot loyihalarini boshqarish. Facebook tarmogʻida sahifa ochish. Facebook tarmogʻida sahifa ochish. Facebook tarmogʻida sahifani sozlash. Amaliy mashgʻulot.
SMM asosida tadqiqot loyihalarini boshqarish. Telegram tarmogʻida kanal ochish. Telegram tarmogʻida kanalni sozlash. Amaliy mashgʻulot.
|
| |
Amaliy ish. Moodle platformasida ta’lim olish

|
Amaliy ish. Moodle platformasida ta’lim olish
|
bet | 5/9 | Sana | 11.02.2024 | Hajmi | 67,66 Kb. | | #154828 |
Bog'liq ix-sinf variativ oquv dastur 102 soat (1)Amaliy ish. Moodle platformasida ta’lim olish. Moodle roʻyxatdan oʻtish va kursni tanlash. Kurs materiallari bilan tanishish. Nazorat topshiriqlarini topshirish. Online muloqot qilish.
LMS asosida masofaviy ta’lim olish. Google Clasroom platformasi. Google Clasroom platformasi haqida tushuncha. Google Clasroom platformasida oʻquv kursiga a’zo boʻlish. Google Clasroom platformasida oʻquv kursi bilan tanishish.
Amaliy ish. Google Clasroom platformasida ta’lim olish. LMS da roʻyxatdan oʻtish va kursni tanlash. Kurs materiallari bilan tanishish. Nazorat topshiriqlarini topshirish. Online muloqot qilish.
V BOB. MOOC – OMMAVIY OCHIQ ONLAYN KURSLAR
(5 SOAT)
MOOC (massive open online courses – mashxur ochiq onlayn kurslar) haqida. MOOC haqida tushuncha. MOOCʼda ta’lim olish imkoniyatlari: afzalliklari va kamchiliklari. MOOCning asosiy vazifalari.
MOOC platformalari turlari va vazifalari. MOOC platformalari turlari. Topshiriqqa asoslangan MOOC platformalari. Kontentga asoslangan MOOC platformalari. Tarmoqqa asoslangan MOOC platformalari. MOOC platformalari bilan tanishish.
Amaliy ish. Coursera, Khan Academy, Lektorium, EdX, Udemy platformalari bilan tanishish.
MOOC asosida masofaviy ta’lim olish. Khan Academy platformasi bilan ishlash. Khan Academy platformasi orqali ta’lim olish.
Amaliy ish. Khan Academy platformasida ta’lim olish. MOOC platformasida roʻyxatdan oʻtish va kursga a’zo boʻlish. Kurs materiallari bilan tanishish. Nazorat topshiriqlari bilan ishlash. MOOC platformasida sertifikatni yuklab olish.
VI BOB. WEB-FREELANCE – INTERNETDA DAROMAD TOPISH
(3 SOAT)
Web-Freelance haqida tushuncha. Freelance va frilanser haqida tushuncha. Freelancening imkoniyatlari: afzalliklari va kamchiliklari. Freelance faoliyatini boshlash bosqichlari.
Freelance saytlari bilan tanishish. Freelance veb-saytlar haqida tushuncha. Internetda frilanserlik bilan shugʻullanuvchi sohalar. Freelance saytlari bilan tanishish.
|
| |
O’quv mashg’ulotining maqsadi - “Ta’limni tashkil etish shakllari va turlari” mavzusida ochiq onlayn ma’ruza mashg’uloti...

|
“Ta’limni tashkil etish shakllari va turlari” mavzusida ochiq onlayn ma’ruza mashg’uloti I shlan ma s I
|
bet | 2/4 | Sana | 15.02.2024 | Hajmi | 2,92 Mb. | | #156895 |
Bog'liq OCHIQ DARS ishlanmasi G.M.QurbonovaO’quv mashg’ulotining maqsadi: Talabalarni ta’limni tashkil etishning shakllari,
ta’lim tashkil etishning asosiy shakli, darsning turlari , tuzilishi va darsga qo‘yiladigan talablar haqidagi bilimlar bilan qurollantirish.
Pedagogik vazifalar:
1. Ta’limni tashkil etishning shakllari mazmuni va mohiyati haqida talabalarga ma’lumot berish.
2. Dars - ta’limni tashkil etishning asosiy shakli ekanligi bilan talabalarni tanishtirish.
3. Darsning turlari va tuzilishi ochib berish.
4. Darsga qo‘yiladigan talablarni tushuntirish.
5. O‘qituvchining darsga tayyorlanishi haqida talabalarga ma’lumot berish.
6.Ta’limni tashkil etishning yordamchi shakllari haqida ma’lumot berish.
|
O’quv faoliyati natijalari:
1.Talabalar ta’limni tashkil etishning shakllari mazmuni va mohiyati haqida daftarlariga qayt etadilar.
2.Talabalar dars - ta’lim tashkil etishning asosiy shakllari bilan tanishadilar.
3.Talabalar darsning turlari va tuzilishi haqidagi tushunchaga ega bo’ladilar.
4.Talabalar darsga qo‘yiladigan talablarni tushunib oladilar.
5.Talabalar o‘qituvchining darsga tayyorlanishi haqidagi ma’lumotga ega bo`ladilar.
6.Talabalar ta’limni tashkil etishning yordamchi shakllari haqida ma’lumotga ega bo`ladilar.
|
Tahlim metodi
|
Ma’ruza, tushuntirish, suhbat, aqliy xujum metodi.
|
|
|
| |
Amaliy mashgʻulot - O‘zbekiston respublikasi xalq ta’limi vazirligi huzuridagi respublika ta’lim markazi

|
O‘zbekiston respublikasi xalq ta’limi vazirligi huzuridagi respublika ta’lim markazi
|
bet | 8/9 | Sana | 11.02.2024 | Hajmi | 67,66 Kb. | | #154828 |
Bog'liq ix-sinf variativ oquv dastur 102 soat (1)Amaliy mashgʻulot.
Pythonda satrlar bilan ishlash. Python dasturlash tilida satrlar. Satrlar ustida amallar.
Amaliy mashgʻulot.
Pythonda operatorlar va ifodalar. Asosiy operatorlar va ularning turlari. Kiritish va chiqarish operatorlari.
Amaliy mashgʻulot.
Pythonda sodda masalalarni dasturini tuzish. Pythonda chiziqli algoritm strukturasidagi masalalrni dasturlashga oid mashqlar. Sodda dasturlar tuzish.
Amaliy mashgʻulot.
Python dasturlash tilida mantiqiy masalalarni dasturini tuzish. Qarorlar qabul qilish. Mantiqiy amallar. Taqqoslash amallari turlari.
Amaliy mashgʻulot.
Tarmoqlanuvchi algoritmlarni dasturlash. if…else operatori. Pythonʼning if…else operatori. Tarmoqlanuvchi jarayonlarga doir masalalarni if…else operatori yordamida yechish.
Amaliy mashgʻulot.
Tarmoqlanuvchi algoritmlarni dasturlash. elif operatori. Python ning elif operatori. Tarmoqlanuvchi jarayonlarga doir masalalarni elif operatori yordamida yechish.
Amaliy mashgʻulot.
Takrorlanuvchi algoritmlarni dasturlash. For operatori. Pythonʼning for operatori. Takrorlanuvchi amallarni for operatori yordamida yechish.
Amaliy mashgʻulot. Takrorlanuvchi tuzilishga ega masalalarni for operatori yordamida dasturlash.
Nazorat ishi. O‘tilgan mavzularga doir topshiriqlar.
Takrorlanuvchi algoritmlarni dasturlash. while operatori. Pythonʼning while operatori. Takrorlanuvchi amallarni while operatori yordamida yechish
Amaliy mashgʻulot. Takrorlanuvchi tuzilishga ega masalalarni while operatori yordamida dasturlash
Sikllarni boshqarish: continue, break operatorlari. Break operatori. Takrorlanuvchi amallarni break yordamida tо‘xtatish.continue operatori Siklni continue operatori yordamida davom ettirish.
Qism dasturlar: funksiyalar va protseduralar. Python dasturlash tilida funksiyalar va protseduralar. Funksiyalar yaratish va ulardan foydalanish.
|
| |
Amaliy mashg‘ulot - O‘zbekiston respublikasi xalq ta’limi vazirligi huzuridagi respublika ta’lim markazi

|
O‘zbekiston respublikasi xalq ta’limi vazirligi huzuridagi respublika ta’lim markazi
|
bet | 9/9 | Sana | 11.02.2024 | Hajmi | 67,66 Kb. | | #154828 |
Bog'liq ix-sinf variativ oquv dastur 102 soat (1)Amaliy mashg‘ulot.
Funksiyalar va о‘zgaruvchilar. Lokal o`zgaruvchilar. Global o`zgaruvchilar. Funksiyalarda o`zgaruvchilardan foydalanish.
Amaliy mashg‘ulot.
Python dasturlash tili kutubxonasi. Python kutubxonasi modullari. Modullarni yuklash. Standart funksiyalar.
Amaliy mashg‘ulot
Pythonda foydalanuvchi grafik interfeysi bilan ishlash. Python dasturida foydalanuvchi grafik interfeysi. Foydalanuvchi grafik interfeysi elementlari bilan ishlash.
Amaliy mashg‘ulot. O‘tilgan mavzularda qatnashgan asosiy operatorlar jamlangan mavzuviy loyiha ishini strukturalash va yaratish.
Nazorat ishi. Umumlshtiruvchi dars. Barcha o‘tilgan mavzularni topshiriqlar orqali mustahkamlash.
MAVZUIY REJALASHTIRISH
|
| |
Amaliy mashgʻulot - O‘zbekiston respublikasi xalq ta’limi vazirligi huzuridagi respublika ta’lim markazi

|
O‘zbekiston respublikasi xalq ta’limi vazirligi huzuridagi respublika ta’lim markazi
|
bet | 7/9 | Sana | 11.02.2024 | Hajmi | 67,66 Kb. | | #154828 |
Bog'liq ix-sinf variativ oquv dastur 102 soat (1)Amaliy mashgʻulot. Algoritmlash blok-sxema orqali ifodalash.
Nazorat ishi.
Chiziqli algoritmlar. Chiziqli algoritmlar. Chiziqli algoritmlarning tabiatdagi oʻrni. Chiziqli algoritmlarni yozish usullari va ularni blok-sxema orqali ifodalash.
Tarmoqlanuvchi algoritmlar. Tarmoqlanuvchi algoritmlar. Tarmoqlanuvchi algoritmlarning tabiatdagi oʻrni. Sharti to‘liq va to‘liqmas algoritmlar. Tarmoqlanuvchi algoritmlarni yozish usullari va ularni blok-sxema orqali ifodalash.
Amaliy mashg‘ulot. Chiziqli algoritmlar va tarmoqlanuvchi algoritmlarga doir masalalarni blok-sxemasini tuzish.
Takrorlanuvchi algoritmlar. Takrorlanuvchi algoritmlar. Takrorlanuvchi algoritmlarning tabiatdagi oʻrni. Sharti oldin va keyin bajariluvchi algoritmlar. Takrorlanuvchi algoritmlarni yozish usullari va ularni blok-sxema orqali ifodalash.
Amaliy mashgʻulot.
Aralash(kombinatsiyalashgan) algoritmlar. Tutli xil algoritmlardan foydalanish.
X BOB. DASTURLASH ASOSLARI
(44 soat)
Dastur va dasturlash haqida. Dastur, dasturlash, dasturchi tushunchalari. Dasturlash tillari va ularning turlari.
Dasturlash tillari. Dasturlash tillari va ularning turlari. Kompilyator. Interpretator.
Python dasturlash tilini o‘rnatish. Python dasturlash tili. Python dasturlash tilini oʻrnatish. IDLE bilan tanishish.
Pythonda o‘zgaruvchilarni tavsiflash. Identifikatorlar va o‘zgaruvchilar. O‘zgaruvchilarning turlari va ulardan foydalanish turlari va ulardan foydalanish.
Pythonda xatoliklar bilan ishlash. Interfaol muhitdagi xatolik. Dasturlash muhitidagi xatolik. Tez-tez uchrab turuvchi xatoliklar.
Pythonda ma’lumotlar turlari. Ma’lumotlar va ularning turlari. Sonli ma’lumotlar. Satrli ma’lumotlar. Mantiqiy ma’lumotlar.
Amaliy mashgʻulot.
Nazorat ishi.
Pythonda arifmetik amallarni bajarish. Python dasturlash tilida amallar. Amallarni bajarish tartibi.
|
| |
III BOB. CMS – KONTENTNI BOSHQARISH TIZIMLARI

|
III BOB. CMS – KONTENTNI BOSHQARISH TIZIMLARI
|
bet | 4/9 | Sana | 11.02.2024 | Hajmi | 67,66 Kb. | | #154828 |
Bog'liq ix-sinf variativ oquv dastur 102 soat (1)III BOB. CMS – KONTENTNI BOSHQARISH TIZIMLARI
(9 SOAT)
CMS (content management systems – kontentning boshqarish tizimlari) haqida. CMSʼning imkoniyatlari: afzalliklari va kamchiliklari. CMSʼning xususiyatlari.
CMS platformalari bilan tanishish. CMS platformalari turlari: ochiq kodli, yopiq kodli. CMS platformasi bilan tanishish: WordPress, Joomla, Drupal.
Amaliy ish. WordPress, Joomla, Drupal platformalari bilan tanishish.
‘СMSʼda maqsadga yoʻnaltirilgan web-sayt yaratish. CMSʼni oʻrnatish usullari (WordPress misolida). WordPress.com taklif etgan bepul xosting yordamida sayt yaratish. OpenServer lokal veb-server toʻplamini oʻrnatish. Veb-sayt ma’lumotlar bazasini yaratish. Veb-sayt domen nomini roʻyxatdan oʻtkazish. Veb-sayt platformasini oʻrnatish.
Amaliy ish. WordPressʼda maqsadga yoʻnaltirilgan veb-sayt yaratish.
Web-sayt dizayni bilan ishlash. Web-sayt uchun shablon tanlash. Web-sayt dizayni bilan ishlash. Veb-sayt qismlariga element qoʻshish.
Amaliy ish WordPressʼda veb-sayt dizayni bilan ishlash.
Web-sayt tarkibi bilan ishlash Veb-sayt tarkibini shakllantirish. Veb-saytni kontentlar bilan toʻldirish. Veb-sayt menyularini shakllantirish.
Amaliy ish. WordPressda web-saytning tarkibi bilan ishlash.
IV BOB. LMS – TA’LIMNI BOSHQARISH TIZIMLARI
(7 SOAT)
LMS (Learning management systems – ta’limni boshqaruv tizimlari) haqida. Masofaviy oʻqish va LMS haqida tushuncha. LMSʼda ta’lim olish imkoniyatlari: afzalliklari va kamchiliklari. LMSʼning asosiy vazifalari.
LMS platformalari turlari va vazifalari. LMS platformalari bilan tanishish. LMSʼning bulutli platformalari. Serverga asoslangan LMS platformalari. CMS bilan integrallashgan LMS platformalari.
Amaliy ish. Schoology, iSpring Learn, Google Classroom, Moodle, LearnDash platformalari bilan tanishish.
LMS asosida masofaviy ta’lim olish. Moodle platformasi. Moodle platformasi haqida tushuncha. Moodle platformasida taʼlim olish.
|
| |
Texnik sulfid tarkibifagi Na

Texnik sulfid tarkibifagi Na2S miqdorini aniqlash
Sulfidalrni yodometrik metod bilan aniqlash ularni yod ta’sirida erkin oltingugurtgacha oksidlanishiga asoslangan.
Na2S + J2 = 2NaJ + S
S2- + J2 = S + 2J-
S2- - 2e = S0
2J0 + 2e = 2J-
Sulfid ionlari S2- kuchli qaytaruvchilar hisoblanadi, (E0 S2-/S=-0,48B) reaksiya chapdan o’ngga amalda to’liq oxirigacha boradi.
Titrlashni to’g’ri titrlash bilan ham, teskari titrlash usuli bilan ham olib boorish mumkin. Maydalangan texnik tuzdan aniq tortim (1g atrofida) olib, 250 ml hajmli o’lshov kolbasida eritiladi. Pipetka yordamida tayyorlangan erotmadan 25 ml olib konussimon titrlash kolbasiga solinadi. So’ng shu sulfid eritmasiga titrlangan yod eritmasidan ortiqcha qo’shiladi va yana 8-10ml 10% li xlorid kislota eritmasidan solinadi. Reaksiyaga kirishmay ortib qolgan yod natriy tiosulfatning ishchi eritmasi bilan titrlab topiladi. Hosil bo’ladigan erkin oltingugurt titlashga halaqit bermaydi.
Yozish tartibi
yod eritmasining ortiqchasini titrlash
1-titrlashga ketgan 0,1015 N 0,1015 N Na2S2O3 eritmasi V1=24,50 ml
2-titrlashga ketgan 0,1015 N 0,1015 N Na2S2O3 eritmasi V2=24,45 ml
3-titrlashga ketgan 0,1015 N 0,1015 N Na2S2O3 eritmasi V3=24,40 ml
reaksiyaga kirishmay ortib qolgan yod eritmasi hajmini topish:
v) Reaksiya uchun sarf bo’lgan yod eritmasi hajmini topish:
40 ml – 24,5 ml = 15,5 ml
g) Natriy sulfid eritmasi normalligini hisoblash:
Suvdagi xlor miqdorini aniqlash quyidagi reaksiyaga asoslanadi:
Cl2 + 2KJ = J2 + 2KCl
Ajralib chiqqan yod (uning miqdori suvdagi xlor miqdoriga ekvivalent) Na2S2O3 ning ishchi eritmasi bilan titrlab aniqlanadi.
Pipetka bilan vodoprovod suvidan 25 ml (20 ml) o’lchab olinib, konussimon kolbaga solinadi va ustiga 10 % li KJ eritmasidan 15 ml qo’shiladi. Ajralib chiqqan yod natriy tiosulfatning titrlangan ishchi eritmasi bilan titrlanayor\tgan eritmaning ranggi och sariq rangga kirguncha titrlanadi. Shundan so’ng tekshirilayotgan eritmaga 1 ml kraxmal eritmasidan qo’shib, titrlash kraxmal ta’siridan ko’k tusga kirgan eritma ransizlanguncha davom ettiriladi. Shu yo’sinda titrlash uch mara takrorlanib, o’rtacha natriy tiosulfat eritmasi hajmi topiladi. Suvdagi erkin xlor miqdorini hisoblashda natriy tiosulfatning aniqlanuvchi modda bo’yicha titridan foydalanish mimkin.
|
Yodning 0,05 N eritmasidan 250 ml tayyorlash

Yodning 0,05 N eritmasidan 250 ml tayyorlash: taxminan 0,05 N eritma tayyorlash uchun sarflanadigan yod massasi hisoblanadi.
Hajmi 250 ml bo’lgan o’lchov kolbasiga 2-3 g KJ solinib, 8-10 ml suvda eritiladi. So’ng hisoblangan miqdordagi yod 1,58 g yod qo’shiladi, erib bo’lgandan so’ng kolba belgisigacha distillangan suv qo’shilib, eritma yaxshilab aralashtiriladi.
Toza byuretkani natriy tiosulfatning titrlangan ishchi eritmasi bilan to’ldiriladi. Konussimon kolbaga pipetkada 25 ml yod eritmasidan solinadi va tiosulfat eritmasi bilan titrlanadi. Titrlanayotgan yod eritmasining ranggi qo’ng’ir tusdan och sariq tusga o’zgarganda, titrlanuvchi eritmaga 2 ml kraxmal eritmasifan qo’shib titrlash davom ettiriladi. Kraxmal ta’siridan ko’k rangga kirgan eritma ekvivalemt nuqtadan so’ng ortiqcha qo’shilgan bir tomchi tiosulfat ta’siridan rangsizlanganda titrlash to’xtatiladi. Titrlash 3 marta takrorlangach, o’rtacha hajm hisoblanib yod eritmasining normalligi topiladi:
Mis kuporosi tarkibidagi mis (II) miqdorini aniqlash
Mis (II) miqdorini aniqlash yodid ionlari bilan Cu2+ ionlarning o’zaro kimyoviy ta’sirlashuviga asoslangan. Bu reaksiyada Cu (II) ga ekvivalent miqdorda erkin yod ajralib chiqadi va uni natriy tiosulfatning titrlangan ishchi eritmasi yordamida aniqlanadi. Yodid ionlari bilan mis (II) ionlari orasidagi reaksiyaning borishi tenglamasi quyidagicha ifodalanadi:
2CuSO4 + 4KJ 2CuJ + 2K2SO4 + J2
2Cu2+ + 4J- 2CuJ + J2.
Bu qaytar reaksiyani o’ng tomonga to’liq borishi uchun J- ionlari konsentratsiyasini oshirish kerak va bu kaliy yodiddan mo’l miqdorda olish bilan amalga oshiriladi. Reaksiya kuchsiz kislotali muhitda olib boriladi. Konussimon kolbaga tekshiriladigan mis kuporosi eritmasidan pipetka bilan 25 ml o’lchab solinadi, unga H2SO4 ning 4N eritmasidan 4-5 ml qo’shiladi, yana 3-5 kaliy yodid kristallari solinadi, 5 minut qorong’u joyda qoldiriladi. So’ngra natriy tiosulfatning ishchi eritmasi bilan titrlanadi. Titrlashning oxiriga yetishiga oz qolganda indikator-kraxmal eritmasi qo’shiladi. Eritmaning ko’k ranggi yo’qolib, novvot rangga o’tganda, titrlash to’xtatiladi.
Masalan, mis kuporosining massasi 6,2508 g tortimi 250 ml hajmli o’lchov kolbasida eritildi. Bu eritmadan 25 ml titrlash uchun natriy tiosulfatning 0,1015 N eritmasi ishlatiladi.
Yozish tartibi:
Mis kuporosi eritmasini titrlash:
1-titrlash uchun sarf bo’lgan 0,1015 N Na2S2O3 eritmasi V1=24,2 ml
2-titrlash uchun sarf bo’lgan 0,1015 N Na2S2O3 eritmasi V2=24,1 ml
3-titrlash uchun sarf bo’lgan 0,1015 N Na2S2O3 eritmasi V3=24,0 ml
Mis kuporosi eritmasi normalligini hisoblash:
v) Mis kuporosi tarkibidagi mis miqdorini topish:
6,2508g CuSO4 * 5H2O - 100% ni tashkil etadi
1,5530 g Cu - x % ni tashkil etadi
|
Arxitektura-qurilish universiteti yer resurslaridan foydalanish samaradorligini oshirishda geomatika sohasida erishilgan yutuqlarni

Arxitektura-qurilish universiteti yer resurslaridan foydalanish samaradorligini oshirishda geomatika sohasida erishilgan yutuqlarni
|
Bosh sahifa
Aloqalar Bosh sahifa Arxitektura-qurilish universiteti yer resurslaridan foydalanish samaradorligini oshirishda geomatika sohasida erishilgan yutuqlarni
|
Bozor tadqiqotlari - Fan nomi: Innovatsiya va loyihalarni boshqarish Mustaqil ish 2 Guruh: ipm001 Talabalar

|
Fan nomi: Innovatsiya va loyihalarni boshqarish Mustaqil ish 2 Guruh: ipm001 Talabalar
|
bet | 2/3 | Sana | 05.06.2024 | Hajmi | 457,89 Kb. | | #260346 |
Bozor tadqiqotlari:
So'rovlar: Ko'p sonli respondentlardan miqdoriy ma'lumotlarni to'plash uchun Google Forms yoki SurveyMonkey kabi platformalar yordamida onlayn so'rovlar yaratamiz. Demografiya, xarid qilish xatti-harakati, mavjud mahsulot yoki xizmatlardan qoniqish va yangi xususiyatlar yoki yaxshilanishlar haqida ma'lumot olish uchun so'rovnoma savollaringizni tuzzmiz. Ishtirok etuvchilarni rag'batlantirish uchun imtiyozlar, chegirmalar yoki bepul xizmatlar taklif qilishni ko'rib chiqamiz.
Intervyu: Potentsial mijozlar bilan yakkama-yakka suhbatlar o'tkazing, ularning tajribalari, intilishlarini chuqurroq o'rganamiz. Maqsadli demografiyangizga mos keladigan odamlarga murojaat qiling va samimiy javoblarni rag'batlantirish uchun ochiq savollar bering. Ularning motivlarini, qiyinchiliklarini va qaror qabul qilish jarayonlarini tushunishga e'tibor qarating. Shaxsiy intervyular yanada nozik tushunchalarga ega bo'lishga imkon beradi va so'rovlarda paydo bo'lmasligi mumkin bo'lgan qondirilmagan ehtiyojlarni ochib beradi.
Kuzatuv tadqiqoti: potentsial mijozlarning mavjud mahsulot yoki xizmatlar bilan real sharoitlarda qanday munosabatda bo'lishini kuzatamiz. Sanoat tadbirlarida qatnashish yoki tegishli mavzular bo'yicha muhokamalar olib boriladigan onlayn forumlar va ijtimoiy media kanallarini kuzatib borish. Xulq-atvor namunalariga, umumiy shikoyatlarga va paydo bo'ladigan tendentsiyalarga e'tibor berish. Kuzatuv tadqiqotlari o'z-o'zidan xabar qilingan ma'lumotlarga tayanmasdan, iste'molchilarning xatti-harakatlari va afzalliklari to'g'risida bevosita tushuncha beradi.
Prototip sinovi: Prototiplarni yoki minimal hayotiy mahsulotlarni (MVP) ishlab chiqish va maqsadli foydalanuvchilar bilan foydalanish imkoniyati testlarini o'tkazish. Ularning prototip bilan qanday munosabatda bo'lishini kuzating, og'riqli nuqtalarni aniqlang va xususiyatlar va funksionallik haqida fikr-mulohazalarni to'plang. Yakuniy mahsulotingiz ularning ehtiyojlari va umidlariga javob berishiga ishonch hosil qilish uchun foydalanuvchi ma'lumotlari asosida prototipingizni takrorlang.
|
| |
G’oyani targ’ib qilish rejasi - Fan nomi: Innovatsiya va loyihalarni boshqarish Mustaqil ish 2 Guruh: ipm001 Talabalar

|
Fan nomi: Innovatsiya va loyihalarni boshqarish Mustaqil ish 2 Guruh: ipm001 Talabalar
|
bet | 3/3 | Sana | 05.06.2024 | Hajmi | 457,89 Kb. | | #260346 |
G’oyani targ’ib qilish rejasi:
Yangi g’oyani targ'ib qilish maqsadli auditoriyaga samarali erishish uchun strategik yondashuvni talab qiladi va buni amalga oshirish uchun quyidagi bosqichlar muhum hisoblanadi:
Maqsadli auditoriyani aniqlash: demografiya, qiziqishlar va xatti-harakatlarga asoslangan ideal foydalanuvchilar kimligini aniqlashimiz zarur. Auditoriyani tushunish marketing harakatlaringizni ularga samarali erishish uchun moslashtirishga yordam beradi.
Alohida veb-sayt yaratish: Dastlabki qadamlardan biri bu – ilovamizning veb sayti. Bu o’z navbatida foydalanuvchilarga to’liqroq ma’lumot olish va bizning ishlarimiz bilan yaqindan tanishish imkonini beradi. Bu veb sayt ilovamizning xususiyatlari, afzalliklari va foydalanuvchilarning muammolarini qanday hal qilishini e’tiborni jalb qiladigan grafikalar yordamida ko'rsatib bera oladigan va bu grafikalar oldin hech qaysi veb saytda uchramaydigan, jozibali bo’lishi kerak. U mobil qurilmalar uchun ham qulay bo’lishi zarur.
Media marketingi: Ilovamiz odamlarni og’ziga tushishi va ularning atrofida pr (propaganda) yaratish uchun Facebook, Telegram, Instagram, Televidiniya, Radio va boshqalardan foydalanish. Qiziqarli kontentni baham ko'rish, maqsadli reklamalarni ishga tushirish va ilovamiz atrofida hamjamiyat yaratish uchun auditoriya bilan muloqot qilish.
Influencer Marketing: Ilovamizni odamlarga targ'ib qilish uchun hududdagi mashhur shaxslar, aktyor-aktrisalar, blogerlar bilan hamkorlik qilish. Ularning ma'qullanishi ilovamizning ishonchliligi va ko'rinishini sezilarli darajada oshirishi mumkin.
Ilovani ishga tushirish tadbirlari yoki tanlovlari: Ilovamizga qiziqish uyg'otish va e'tiborni jalb qilish uchun ishga tushirish tadbiri yoki tanlovini tashkil qilish. Ishtirok etish va baham ko'rishni rag'batlantirish uchun sovg'alar yoki rag'batlarni taklif qilish.
Hamkorlik: Bir-biringizning mahsulotlarini oʻzaro targʻib qilish va taʼsir doirangizni kengaytirish uchun qoʻshimcha ilovalar, korxonalar yoki tashkilotlar bilan hamkorlikni yo’lga qo’yish.
|
| |
Taʼlim muassasasi majburiyatlari

|
Taʼlim muassasasi majburiyatlari
|
bet | 2/5 | Sana | 21.02.2024 | Hajmi | 24,62 Kb. | | #160134 |
Bog'liq Tashkilot shartnomaTaʼlim muassasasi majburiyatlari:
2.1. Ish beruvchining ehtiyojlari va takliflarini,iqtisodiyotning real sektoridagi oʼzgarishlarni hisobga olgan holda mehnat bozorida talab yuqori boʼlgan raqobatbardosh kadrlar tayyorlash uchun har oʼquv yilida taʼlim muassasasi qabul rejasini. oʼquv reja va dasturlarini muvofiqlashtirib borish;
2.2. Tanlangan kasb oʼquv reja va dasturlari hamda malaka talabida oʼquvchiga taʼlimning dual tizimini joriy etgan holda yetarli nazariy va amaliy bilim berish. Umumkasbiy va kasbiy kompetensiyalarni shakllantirish;
2.3. Oʼquv rejasidagi mavjud fanlarni oʼqitish uchun malakali oʼqituvchilarni va “Korxona” taklifiga muvofiq “Korxona”ning tajribali mutaxassis xodimlarini maxsus fanlarni oʼqitishga jalb etish;
2.4. Tanlangan kasb boʼyicha egallanishi lozim boʼlgan bilim va koʼnikmalarga ega boʼlgan kadrlarni tayyorlash;
2.5. Maxsus fan oʼqituvchilari va ishlab chiqarish taʼlim ustalarini “Korxona” bilan oʼzaro kelishilgan holda “Korxona”dagi mavjud asbob-jihozlar bilan tanishtirishga yuborish va mavjud jihozlarga mos ravishda fan dasturlariga belgilangan oʼzgartirishlarni kiritib takomillashtirib borish;
2.6. Diplomoldi amaliyoti oʼtkazish muddatlarini “Korxona”ning imkoniyatlarini inobatga olgan holda oʼzaro kelishuv asosida belgilash va oʼrnatilgan tartibda rasmiylashtirish;
2.7.Taʼlim muassasasidan amaliyot rahbarlarini tayinlash va ularga quyidagi vazifalarni yuklatish:
- korxonalar, muassasalar va tashkilotlar bilan birgalikda ishlab chiqarish amaliyotining ishchi dasturini tuzish;
- yakka tartibdagi topshiriqlarni ishlab chiqish;
- oʼquvchilarni mutaxassisliklar boʼyicha taqsimlashda yoki ularni ish turlari boʼyicha bir joydan ikkinchi joyga oʼtkazishda qatnashish;
- amaliyot davrida oʼquvchilar mehnatidan toʼgʼri foydalanishni nazorat qilish;
- oʼquvchilar tomonidan yakka tartibdagi topshiriqlarni mustaqil bajarishda ularga uslubiy yordam koʼrsatish;
- oʼquvchilar amalga oshirgan ishlab chiqarish natijalarini baholab borish.
|
| |
Korxona (tashkilot)ning majburiyatlari

|
Korxona (tashkilot)ning majburiyatlari
|
bet | 3/5 | Sana | 21.02.2024 | Hajmi | 24,62 Kb. | | #160134 |
Bog'liq Tashkilot shartnomaKorxona (tashkilot)ning majburiyatlari:
2.8. Taʼlim muassasasi bitiruvchisiga egallashi va bilishi lozim boʼlgan koʼnikmalar toʼgʼrisida maʼlumotlar berish va malakali mutaxassis kadrlarini taʼlim muassasasida oʼquv-meʼyoriy hujjatlarni takomillashtirishga jalb etish;
2.9. Oʼquvchilar uchun xavfsiz mehnat sharoitlarini yaratish, shuningdek zararli mehnat sharoitlarida foydalanishga yoʼl qoʼymaslik;
2.10. Oʼquvchilarni ishlab chiqarish binolari, trening kabinetlari, zarur materiallar, asbob-uskunalar, texnik hujjatlar bilan oʼz vaqtida taʼminlash va oʼquvchilarning yangi ishlab chiqarish texnologiyalarini, yuqori unumli ish metodlarini oʼzlashtirish uchun zarur shart-sharoitlarni yaratish;
2.11. Oʼquvchilarga yoʼl-yoʼriqlar berishni va ishlab chiqarish amaliyotiga texnik rahbarlikni tashkil etish, ishlab chiqarish amaliyotiga “Korxona”dan umumiy rahbar tayinlash, kasb-hunar maktabining pedagog xodimlariga ishlab chiqarish amaliyotini oʼtkazishda yordam koʼrsatish uchun shart-sharoitlar yaratish;
2.12. Oʼquvchilarni ishlab chiqarish amaliyoti davrida tegishli mutaxassisliklar va kasblar ishchilari uchun nazarda tutilgan maxsus kiyim-boshlar, yakka tartibda shaxsiy himoyalanish vositalari bilan taʼminlash;
2.13. Zarur hollarda oʼquvchilarni ishlab chiqarish amaliyoti oʼtadigan joyga yetkazishni va u yerdan olib kelishni taʼminlash;
2.14. Oʼquvchilar bajargan ishlarni ushbu korxona, muassasa va tashkilotda belgilangan tartibda hisobga olish va qabul qilish;
2.15. Diplomoldi amaliyoti tugagach har bir oʼquvchiga “Web kontent adminstratori” kvalifikatsiyasi bo’yicha uning ishlari sifatini, erishgan natijalarini, ishga munosabatini, shuningdek unga berish uchun tavsiya etilayotgan tarif razryadini koʼrsatgan holda diplomoldi amaliyoti tafsifnomasini taqdim etish;
2.16. Oʼquvchi taʼlim muassasasida oʼqishni muvaffaqiyatli tamomlagandan soʼng, tegishli imtiyozlarini (razryadi, amaliyot sertifikatlari) inobatga olib, mutaxassisligi boʼyicha korxonaga ishga qabul qilish.
|
| |
Oʼquvchining majburiyatlari

|
Oʼquvchining majburiyatlari
|
bet | 4/5 | Sana | 21.02.2024 | Hajmi | 24,62 Kb. | | #160134 |
Bog'liq Tashkilot shartnomaOʼquvchining majburiyatlari:
2.17. “Raqamli axborotlarni qayta ishlash ustasi” kasbi:
(mutaxassislik nomi)
2.17.1. ”Web kontent adminstratori” kvalifikatsiyasi bo’yicha ______ soat mutaxassisligi boʼyicha malaka talabida koʼrsatilgan umumkasbiy va kasbiy kompetensiyalarni, shuningdek, korxona talabiga koʼra zarur kasbiy bilim, koʼnikma va malakalarni egallash;
2.18. Diplomoldi amaliyoti dasturida nazarda tutilgan topshiriqlarni toʼliq bajarish;
2.19. “Korxona”ning ichki mehnat tartibiga rioya qilish;
2.20. Mehnatni muhofaza qilish, umumtexnika xavfsizligi, yongʼin xavfsizligi va sanitariya-gigiena qoidalarini oʼrganish va ularga qatʼiy rioya qilish;
2.21. Taʼlim muassasasida tanlangan kasb boʼyicha oʼtkaziladigan yakuniy imtihonlarda yaxshi natijalarga erishish.
III. KELISHMOVCHILIKLАRNI KOʼRIB CHIQISH TАRTIBI
3.1. Shartnoma boʼyicha kelib chiqqan kelishmovchiliklar tomonlar oʼrtasida oʼzaro kelishuv orqali hal etiladi.
3.2. Tomonlar oʼzaro kelisha olmagan taqdirda oʼrtadagi nizo amaldagi qonunchilik asosida hal etiladi.
IV. SHАRTNOMАNING АMАL QILISH MUDDАTI
4.1. Shartnoma tomonlar imzolaganlaridan soʼng kuchga kiradi va ___/____/20___ yilgacha amal qiladi.
4.2. Shartnoma (uch) nusxada tuzilib, har biri asl kuchga egadir. Tomonlarning har birida shartnomaning bir nusxasi saqlanadi.
KORXONА (Tashkilot)
____________________________________
____________________________________
(Toʼliq nomlanishi)
Yuridik manzili: ____________________________
_______________________________
INN ________________OKONX_________
OKPO_______________________________
|
|
| |
Konferensiyada - Arxitektura-qurilish universiteti yer resurslaridan foydalanish samaradorligini oshirishda geomatika...

|
Arxitektura-qurilish universiteti yer resurslaridan foydalanish samaradorligini oshirishda geomatika sohasida erishilgan yutuqlarniBog'liq Axborot xati UZKonferensiyada
ishtirok etishni xohlovchilar
5-7 sahifa
hajmdagi va puxta tahrirlangan
materiallarini
2024-yil 15-aprelga qadar l.ibragimov@samdaqi.edu.uz
elektron manziliga yoki
+99891551-47-97
telefon raqamidagi
https://t.me/Lazizbek1990
telegram messenjeriga elektron
ko‘rinishda taqdim etishlari lozim. Bitta muallifdan 4 ta dan ortiq maqola qabul qilinmaydi.
Belgilangan talablarga javob bermaydigan va kechikib topshirilgan maqolalar to‘plamga
kiritilmaydi hamda muallifga qaytarilmaydi. Anjuman materiallariga taqdim qilinayotgan maqolalar
IMRAD
strukturasida taqdim qilinishi lozim. Belgilangan talablarga javob bergan ilmiy maqolalar
O‘zbekiston Respublikasi Oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi huzuridagi Oliy attestatsiya
komissiyasi tomonidan tavsiya etilgan
“Me’morchilik va qurilish muammolari”
ilmiy-texnik jurnali
maxsus sonlarida
hamda
“
Google schoolar
”
tizimiga indeksatsiyalanadigan nufuzli jurnallarda nashr
etiladi.
Konferensiyaga qabul qilingan maqolalarning har biri uchun mualliflar 120 ming so‘m miqdorida
tashkiliy badal mablag‘larini to‘lashi lozim.
Murojaat uchun tashkiliy qo‘mita manzili:
O‘zbekiston Respublikasi, Samarqand shahri,
140147, Lolazor ko‘chasi, 70-uy, Mirzo Ulug‘bek nomidagi Samarqand davlat arxitektura – qurilish
universiteti.
MUROJAAT UCHUN:
Nurali Shermatovich Umarov (+99897 925-68-22);
Lazizbek Toshpulat o‘g‘li Ibragimov, (+99891-551-47-97)
E-mail:
l.ibragimov@samdaqi.edu.uz
https://t.me/Lazizbek1990
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Arxitektura-qurilish universiteti yer resurslaridan foydalanish samaradorligini oshirishda geomatika sohasida erishilgan yutuqlarni
|
Konferensiyaning rasmiy tili - Arxitektura-qurilish universiteti yer resurslaridan foydalanish samaradorligini oshirishda...

-
muallif (hammualliflar)ning familiyasi, ismi, sharifi (o‘zbek, rus va ingliz tillarida) (14 kegl);
-
davlat, shahar, tashkilot nomi;
-
maqolaning katta harflar bilan 14 keglda yozilgan nomi sahifaning o‘rta qismiga
joylashtiriladi (o‘zbek, rus va ingliz tillarida);
-
maqolaning annotatsiyasi (12 kegl, kursiv; o‘zbek, rus va ingliz tillarida) kenglik bo‘yicha
tekislanadi;
-
kalit so‘zlar (7-10 ta, 12 kegl, kursiv, o‘zbek, rus va ingliz tillarida) kenglik bo‘yicha
tekislanadi;
-
maqola matni (14 kegl);
-
rasm va jadval nomlari arab raqamlari bilan raqamlanishi (1-rasm, 1-jadval va h.k.) shart,
maqola matnida ularga havola etish lozim; jadvallar ichidagi yozuvlar 11 kegldan kichik bo‘lmasligi
kerak;
-
foydalanilgan bibliografik manbalar “Foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati” sarlavhasi ostida
raqamlangan ro‘yxat tarzida maqolaning oxirida keltiriladi (12 kegl); raqamlanish – alifbo tarzida; matn
ichida bibliografik havolalar faqat kvadrat qavslar ([1]) ko‘rinishida bo‘lishi lozim;
Maqolalar anjuman yo‘nalishlariga oid dolzarb mavzularda, muallif(lar)ning shaxsiy izlanishlari
natijalari, ilmiy tahlil va tugallangan fikrlar asosida, ilmiy-amaliy tavsiyalarni o‘z ichiga qamrab olgan,
ilmiy, texnik va stilistik tahrir qilingan, muallif anketasini to‘ldirgan holda taqdim etilishi lozim.
Maqolaning mazmuniga va ko‘rsatilgan manbalarning to‘g‘riligiga muallif mas’uldir. Tashkiliy qo‘mita
maqolalarni tanlab olish huquqiga ega.
MUALLIF ANKETASI* - Arxitektura-qurilish universiteti yer resurslaridan foydalanish samaradorligini oshirishda geomatika...

MUALLIF ANKETASI*
Familiya
Ismi
Sharifi
Ish/o‘qish joyi
Egallab turgan lavozimi
Ilmiy daraja
Ilmiy unvon
Telefon raqami (mobil)
e-mail
Materialning nomi
Sektsiya raqami va nomi
* Qisqartirilmagan holda to‘ldiriladi.
2-ilova
MAQOLANI RASMIYLASHTIRISH NAMUNASI
Umarov Nurali Shermatovich
Mirzo Ulug‘bek nomidagi Samarqand davlat arxitektura – qurilish universiteti,
Geomatika muhandisligi kafedrasi mudiri, t.f.f.d (PhD). E-mail:
umarov.nurali@bk.ru
(+99897 925-68-22)
GAT TEXNOLOGIYALARI ASOSIDA YER KADASTRINI KARTOGRAFIK
TA’MINLASHNING ILMIY ASOSLARINI YARATISH
Annotatsiya:
annotatsiya maqolaning mazmuni va mohiyatini yoritib berishi kerak.
Kalit so‘zlar:
yer kadastri, interaktiv xarita, kartografik modellashtirish, geoma’lumotlar bazasi
Maqola matni (kirish, tadqiqot mavzusining dolzarbligi, maqsad va vazifalari, natijalar va
ularning muhokamasi, xulosa).
Foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati
1.
Антыпко А.И. Основы дистанционного теплового мониторинга геологической среды
городских агломераций. – М.: Недра, 1992. – 15 с.
2.
Аэросъемка тепловых сетей [электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.airdz.ru
/teploseti.html
3.
Ibragimov, L. T., Tojidinova, F. M., & Raximov, B. A. (2022). Introduction to GIS
Application in the Land Cadastre.
INTERNATIONAL JOURNAL ON HUMAN COMPUTING
STUDIES
,
4
(12), 5-9.
4.
Raximov, U. A., Tojidinova, F. M., & Po‘latov, S. S. (2023). ISSUES OF FORMATION OF
STATE CADASTRE DATA OF HIGHWAYS USING GEOGRAPHIC INFORMATION SYSTEM.
Theoretical aspects in the formation of pedagogical sciences, 2(7), 156-160.
|