nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
III. Mashg’ulotni jihozi - Fani: Matematika Sana: mashg’ulotraqami: 1 I. Mashg’ulotning mavzusi: Natural son tushunchasi...

|
Fani: Matematika Sana: mashg’ulotraqami: 1 I. Mashg’ulotning mavzusi: Natural son tushunchasi II. Mashg’ulotning maqsadi
|
bet | 5/18 | Sana | 28.01.2024 | Hajmi | 9,77 Mb. | | #147595 |
Bog'liq 5sinf to\'garagiIII. Mashg’ulotni jihozi: Yozuv taxtasi, bo’r ,5-sinf Matematika darsligi,ko’rgazmali qurollar,turli rangdagi kartochkalar
IV. Mashg’ulotni metodi: Aralash, Guruhlarda ishlash
V. Mashg’ulotni borishi:
VI. Mashg’ulotni mustaxkamlash:
1-5 mashqlar sinfda yechiladi
VII. Uyga vazifa. Misol va masalalar yechish MMIBDO’__________
Fani: Matematika Sana: mashg’ulotraqami: 7
I. Mashg’ulotning mavzusi: Natural sonlarni qo’shish va uning xossalarini koordinatalar nurida tushuntirish
II. Mashg’ulotning maqsadi:
a) -O’quvchilarga natural sonlarni qo’shishni o’rgatish
b) -O’quvchi shaxsini kamol toptirish
c) -O’quvchilarni natural sonlar haqidagi bilimlarini rivojlantirish.
Bilimlar:
- Natural sonlarni qo’shish va uning xossalari nimaligini bilish
Ko’nikmalar:
- Natural sonlarni qo’shish xossalaridan foydalanib qo’sha olish
Malakalar:
- Har qanday ikki natural sonni mustaqil qo’sha olish
Kompetensiya turi: O’quv – o’rganish
III. Mashg’ulotni jihozi: Yozuv taxtasi, bo’r ,5-sinf Matematika darsligi,ko’rgazmali qurollar,turli rangdagi kartochkalar
IV. Mashg’ulotni metodi: Aralash, Guruhlarda ishlash
V. Mashg’ulotni borishi:
VI. Mashg’ulotni mustaxkamlash:
VII. Uyga vazifa. Misol va masalalar yechish MMIBDO’__________
Fani: Matematika Sana: mashg’ulotraqami: 8
I. Mashg’ulotning mavzusi: Natural sonlarni ayirish va uning xossalari
II. Mashg’ulotning maqsadi:
a) -O’quvchilarga natural sonlarni ayirishni o’rgatish
b) -O’quvchi shaxsini kamol toptirish
c) -O’quvchilarni natural sonlar va ular ustida amal bajarish haqidagi olgan barcha bilimlarini rivojlantirish.
Bilimlar: - Natural sonlarni ayirish va uning xossalari nimaligini bilish
Ko’nikmalar: - Natural sonlarni ayirish xossalaridan foydalanib qo’sha olish
Malakalar: - Har qanday ikki natural sonni mustaqil ayira olish
Kompetensiya turi: O’quv – o’rganish
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Fani: Matematika Sana: mashg’ulotraqami: 1 I. Mashg’ulotning mavzusi: Natural son tushunchasi II. Mashg’ulotning maqsadi
|
Fani: Matematika Sana: mashg’ulotraqami:15

Fani: Matematika Sana: mashg’ulotraqami:15
I. Mashg’ulotning mavzusi: Natural sonlar ustida to’rt amalga doir mashqlar yechish.
II. Mashg’ulotning maqsadi:
a) Ta’limiy maqsad. O’quvchilar olgan bilimlarini mustaxkamlash
b) Tarbiyaviy maqsad. O’quvchi shaxsini kamol toptirish
c) Rivojlantiruvchi maqsad. O’quvchilarni natural sonlar ustida amallar va uning xossalari haqidagi bilimlarini rivojlantirish.
d) Kasbga yo’naltiruvchi maqsad. O’quvchilarni kasbga to’g’ri yo’llay olish
Bilimlar:
- Amallar bajarish tartibini bilish
Ko’nikmalar:
- Amallar bajarish tartibini mashqlar yechishda qo’llay olish
Malakalar:
- Amallar bajarish tartibini mashqlar yechishda mustaqil qo’llay olish
Kompetensiya turi: Bilimlarni amaliyotda qo’llash
III. Mashg’ulotni jihozi: Yozuv taxtasi, bo’r ,5-sinf Matematika darsligi,ko’rgazmali qurollar,turli rangdagi kartochkalar
IV. Mashg’ulotni metodi: Amaliy mashg’ulot
V. Mashg’ulotni borishi:
Yechish: a) 48-29 +37 -19= 19+37-19= 19-19+37=37;
b) 156+228-193-66= 384-193-66= 125;
d) 245:7 -224:16 +35*11= 35-14+385= 21+385=406’
e) 322:23*70 -161*9:69= 14*70 -1449:69 = 980- 21= 959;
f) 315:(162+12*24-11*39)+5581= 315 : (162+ 288-429) +5581= 315 : 21 +5581= 15+5581= =5596;
g) (24*7-377:29)*(2378:58-38) = (168-13)*(41-38)= 155*3=465;
h) (120+16*7)*240 : (300-5*44)= (120+112)*240 :(300-220) = 232*240:80= 232*3= 696;
i) (372+118*6):(38*35-34*37)= (372+708):(1330-1258)=1080:72=15;
VI. Mashg’ulotni mustaxkamlash:
2-6- mashqlar sinfda yechiladi
VII. Uyga vazifa. Misol va masalalar yechish
MMIBDO’__________
Fani: Matematika Sana: mashg’ulotraqami: 16
I. Mashg’ulotning mavzusi: Sonning darajasi. Sonning kvadrati va kubi
II. Mashg’ulotning maqsadi:
a) -O’quvchilarga sonni darajaga ko’tarish amalini o’rgatish
b) -O’quvchi shaxsini kamol toptirish
c) -O’quvchilarni natural sonlar va ular ustida amal bajarish haqidagi olgan barcha bilimlarini rivojlantirish.
d) Kasbga yo’naltiruvchi maqsad: o’quvchilarni kasbga to’g’ri yo’naltirish
Bilimlar:
- Sonning darajasi,sonning kvadrati va kubi nimaligini bilish
Ko’nikmalar:
- Sonni kvadratga va kubga ko’tara olish
Malakalar:
- Harqanday natural sonni kvadrati va kubini mustaqil hisoblay olish
Kompetensiya turi: O’quv – o’rganish
III. Mashg’ulotni jihozi: Yozuv taxtasi, bo’r ,5-sinf Matematika darsligi,ko’rgazmali qurollar,turli rangdagi kartochkalar
IV. Mashg’ulotni metodi: Aralash, Guruhlarda ishlash,bayon qilish
V. Mashg’ulotni borishi:
VI. Mashg’ulotni mustaxkamlash: 1-8 mashqlar sinfda yechiladi
VII. Uyga vazifa. Misol va masalalar yechish
MMIBDO’__________
|
Fani: Matematika Sana: mashg’ulotraqami: 33

|
Fani: Matematika Sana: mashg’ulotraqami: 33
|
bet | 18/18 | Sana | 28.01.2024 | Hajmi | 9,77 Mb. | | #147595 |
Bog'liq 5sinf to\'garagiFani: Matematika Sana: mashg’ulotraqami: 33
I. Mashg’ulotning mavzusi: O’nli kasrni natural songa bo’lish
II. Mashg’ulotning maqsadi:
a) -O’quvchilarni o’nli kasrlarni natural songa bo’lishni o’rgatish
b) -O’quvchi shaxsini kamol toptirish
c) -O’quvchilarni o’nli kasrlar va ular ustida bajariladigan amallar haqidagi olgan barcha bilimlarini rivojlantirish.
d) Kasbga yo’naltiruvchi maqsad: o’quvchilarni kasbga to’g’ri yo’naltirish
Bilimlar:
- O’nli kasrlarni natural songa bo’lishni bilish
Ko’nikmalar:
- O’nli kasrlarni natural songa bo’la olish
Malakalar:
- O’nli kasrlarni natural songa mustaqil bo’la olish
Kompetensiya turi: O’quv – o’rganish
III. Mashg’ulotni jihozi: Yozuv taxtasi, bo’r ,5-sinf Matematika darsligi,ko’rgazmali qurollar,turli rangdagi kartochkalar
IV. Mashg’ulotni metodi: Aralash, Guruhlarda ishlash,bayon qilish
V. Mashg’ulotni borishi:
VI. Mashg’ulotni mustaxkamlash: 1-5- mashqlar sinfda yechiladi
VII. Uyga vazifa. Misol va masalalar yechish
MMIBDO’__________
Fani: Matematika Sana: mashg’ulotraqami:34
I. Mashg’ulotning mavzusi: Takrorlash
II. Mashg’ulotning maqsadi:
. O’quvchilar olgan nazariy bilimlarini mustaxkamlash .. O’quvchi shaxsini kamol toptirish
O’quvchilarni 5-matematika kursi bo’yicha olgan barcha bilimlarini rivojlantirish.
d) Kasbga yo’naltiruvchi maqsad. O’quvchilarni kasbga to’g’ri yo’llay olish
Kompetensiya turi: Bilimlarni amaliyotda qo’llash
III. Mashg’ulotni jihozi: Yozuv taxtasi, bo’r ,5-sinf Matematika darsligi,ko’rgazmali qurollar,turli rangdagi kartochkalar
IV. Mashg’ulotni metodi: Amaliy mashg’ulot
V. Mashg’ulotni borishi:
VI. Mashg’ulotni mustaxkamlash:1-9- mashqlar sinfda yechiladi
VII. Uyga vazifa. Misol va masalalar yechish.
MMIBDO’_____________
|
| |
Fani: Matematika Sana: mashg’ulotraqami: 3

Fani: Matematika Sana: mashg’ulotraqami: 3
I. Mashg’ulotning mavzusi: Uchburchak
II. Mashg’ulotning maqsadi:
a) -O’quvchilarga uchburchak va ko’pburchak haqida umumiy tushuncha berish
b) -O’quvchi shaxsini kamol toptirish
c) -O’quvchilarni geometrik shakllar haqidagi bilimlarini rivojlantirish.
Bilimlar:
- Uchburchak va uning perimetri nimaligini bilish
Ko’nikmalar:
- Uchburchak va ko’pburchak perimetrini hisoblay olish
Malakalar:
- Uchburchak perimetrini topishga doir sodda masalalarni yecha olish
Kompetensiya turi: O’quv – o’rganish
III. Mashg’ulotni jihozi: Yozuv taxtasi, bo’r ,5-sinf Matematika darsligi,ko’rgazmali qurollar,turli rangdagi kartochkalar
IV. Mashg’ulotni metodi: Aralash, Guruhlarda ishlash
V. Mashg’ulotni borishi:
VI. Mashg’ulotni mustaxkamlash:
11-15 mashqlar sinfda yechiladi
VII. Uyga vazifa. Misol va masalalar yechish
MMIBDO’__________
Fani: Matematika Sana: mashg’ulotraqami: 4
I. Mashg’ulotning mavzusi: Tekislik, to’g’ri chiziq va nur
II. Mashg’ulotning maqsadi:
a) -O’quvchilarga tekislik , to’g’ri chiqiziq va nur haqida tushunchalar berish
b) -O’quvchi shaxsini kamol toptirish
c) -O’quvchilarni geometrik shakllar haqidagi barcha olgan bilimlarini rivojlantirish.
Bilimlar:
- Tekislik, to’g’ri chiziq va nur nimaligini bilish
Ko’nikmalar:
- Tekislik, to’g’ri chiziq va nurni chiza olish va ularni belgilay olish
Malakalar:
- Tekislik, to’g’ri chiziq va nurga doir masalalrni mustaqil yecha olish
Kompetensiya turi: O’quv – o’rganish
III. Mashg’ulotni jihozi: Yozuv taxtasi, bo’r ,5-sinf Matematika darsligi,ko’rgazmali qurollar,turli rangdagi kartochkalar
|
Machine Translated by Google

Machine Translated by Google
E.-L. Eriksson va boshqalar.
Transport iqtisodidagi tadqiqotlar 100 (2023) 101327
Tegn´er, G., Henningsson, J., Gaudry, M., Nordell, O. va Lundblad, G. (2006).
Kollektivtrafikens marknadsutveckling –tendenser och samband: Bearbetning av SLTF- statistiken (muloqot 2006:43). Transek AB. https://doi.org/10.13140/2.1.2480.4649
Trafikanalys. (2019). Mintaqaviy linjettrafik 2018 (trafikanalys statistik 2019:22).
Trafikanalys. https://www.trafa.se/globalassets/statistik/kollektivtrafik/kollektivt rafik/2018/ regional-linjetrafik-2018–statistikblad.pdf.
Vigren, A. (2016). Shvetsiya jamoat transportida iqtisodiy samaradorlik. Transport iqtisodidagi tadqiqotlar, 59, 123–132. https://doi.org/10.1016/j.retrec.2016.05.009 Chjan,
V., Xia, D., Liu, T., Fu, Y. va Ma, J. (2021). Bir qatorli avtobusni optimallashtirish
Vaqtga bog'liq bo'lgan sayohat vaqtlarini hisobga olgan holda jadvallar: Pekin, Xitoy misolida.
Kompyuterlar va sanoat muhandisligi, 158, 107444-modda. https://doi.org/10.1016/j. cie.2021.107444
11
|
Butunjahon savdo tashkiloti doirasidagi standartlashtirish

Butunjahon savdo tashkiloti (BST) bo‘yicha bitimning qabul qilinishi to‘g‘risidagi
kelishuvga erishildi, bu bilan 1947 yildagi tariflar va savdo-sotiq bo‘yicha Bosh
bitimdan BSTga o‘tishning boshlanishiga asos solindi.
BSTning tashkil etilishida qatnashchilar shunga amal qilishi kerakki, ularning
savdo-sotiq sohasidagi munosabatlari turmush darajasini oshirish, to‘liq bandlilikni
ta’minlash va real daromadlar darajasi va mahsulotlarga talabning doimiy
o‘sishini, shuningdek, tovarlar va xizmatlarni ishlab chiqarish va sotishni
kengaytirish maqsadlarini ko‘zlab amalga oshirilishi lozim.
BSTning shartlari xalqaro savdoning rivojlanishida
rivojlanayotgan
mamlakatlarga kafolatlangan ulushning ta’minlanishiga qaratilgandir. Ko‘p
tomonlama bitimlar, yani mamlakatlar o‘rtasida muayyan munosabatlarning
o‘rnatilishi BST bo‘yicha Bitimning ajralmas qismi hisoblanadi.
Xalqaro va davlatlararo standartlashtirish
Standartlashtirish, metrologiya, sertifikatsiya, akkreditatsiya bo‘yicha qoidalar
va normalarni ishlab chiqish bilan shug‘ullanadigan ko‘plab xalqaro tashkilotlar
amal qiladi. Jamiyat rivojlanishining hozirgi bosqichida
standartlashtirish
bo‘yicha
xalqaro tashkilot - ISO eng mashhur tashkilot hisoblanadi, undan tashqari
Xalqaro elektrotexnika komissiyasi -
XEK, qonunchilik metrologiyasi bo‘yicha
Xalqaro tashkilot -
QMXT, Evropa iqtisodiy komissiyasi -
EIK ham amal qiladi.
O‘zbekiston O‘zstandart timsolida Standartlashtirish bo‘yicha Mintaqalararo
Assotsiatsiyaga-
SMA ga a’zo bo‘lgan.
ISO standartlashtirish bo‘yicha eng katta ahamiyatli xalqaro tashkilotdir.
BMTning 1994 yil 14 oktyabrdagi
tashabbusiga binoan Londonda 25 ta
mamlakat vakillaridan iborat konferensiya tashkil etildi, u standartlashtirish
bo‘yicha xalqaro bitimlarni muvofiqlashtirish va bir xillashtirish bo‘yicha Xalqaro
tashkilotning tashkil qilinganligini e’lon qildi. ISOning Ustaviga muvofiq xalqaro
tovar almashinuvi va o‘zaro yordamni engillashtirish uchun jahon miqyosida
standartlashtirishning rivojlanishiga ko‘maklashish tashkilotning maqsadi
hisoblanadi.
ISOning asosiy faoliyati xalqaro
standartlarni ishlab chiqish, ularni nashr
qilish va tarqatishdan iborat.
Barcha hujjatlar uch tilda - ingliz, fransuz va rus
tillarida nashr qilinadi. Texnik qo‘mitalar (
TQ) xalqaro standartlar loyihalarini
ishlab chiquvchi ishchi organlari hisoblanadi. Unga
kotibiyat rahbarlik qiladi, u
barcha ichki masalalarni ovozlarning ko‘pchiligi bilan hal qiladi. Standartlar
loyihalari ISO Kengashi tomonidan tasdiqlanadi, so‘ngra ISO ning Markaziy
kotibiyati tomonidan nashr qilinadi va ISO ning hamma a’zolariga tarqatiladi.
Ustavga binoan ISO Bosh Assambleyasi, Kengash va uning qo‘mitalaridan,
prezident
va vitse-prezident, xazinachi, bosh kotib, markaziy kotibiyat, texnik
bo‘limlar va qo‘mitalardan iborat bo‘ladi.
Bosh Assambleya – ISO ning qonun
chiqaruvchi organi hisoblanadi, u uch
yilda bir marta chaqiriladi. Bosh Assambleyaning sessiyalarida ISO faoliyatining
eng muhim masalalari hal qilinadi, faoliyatga yakunlar yasaladi va bundan keyingi
faoliyat yo‘llari belgilanadi.
CRediT mualliflik hissasi bayonoti

CRediT mualliflik hissasi bayonoti
Eva-Lena Eriksson: Metodologiya, Rasmiy tahlil, Yozish - asl qoralama, Vizualizatsiya. Helene Lidestam: kontseptsiya, metodologiya, yozish - ko'rib chiqish va tahrirlash, moliyalashtirish. Lena Winslott Hiselius: Yozish - ko'rib chiqish va tahrirlash, moliyalashtirish.
Raqobatbardosh manfaatlar deklaratsiyasi
Qiziqish deklaratsiyasi: yo'q.
Kamel, I., Shalaby, A., & Abdulhai, B. (2020). Keng ko'lamli multimodal tarmoqlarda vaqtga bog'liq tranzit tariflarini optimallashtirish uchun modellashtirish platformasi. Transport siyosati, 92, 38–54. https:// doi.org/10.1016/j.tranpol.2020.04.002
Keolis. (2022). Niderlandiya jamoat transportida gavjum soatlarni yumshatish. htt ps://innovation.keolis.com/en/projects-news-insights/easing-rush-hour-public-tran sit-crowding-in-the- netherlands-by-reaching-out-to-stakeholders-in-education /.
Lidestam, H., Cam´en, C. va Lidestam, B. (2018). Shvetsiyadagi jamoat avtobuslarida haydovchilarning narxini baholash. Transport iqtisodidagi tadqiqotlar, 69, 157–164. https://doi.org/10.1016/j.retrec.2018.05.009
Ljungberg, A. (2009). Jamoatchilik uchun eng yuqori talabni tarqatish uchun maktab soatlari kamaydi
transport. Foyda va xarajatlar. Transport iqtisodiyoti xalqaro jurnali, 36(1), 141–160.
Mohring, H. (1972). Shahar avtobuslarini tashishda optimallashtirish va miqyos iqtisodlari. The American Economic Review, 62(4), 591–604.
Nilsson, D., Stjernborg, V. va Fredriksson, L. (2017). Effekter av
kollektivtrafiksatsningar—En kunskaps- och forsknings¨ oversikt (K2 Working Papers 2017:4). https:// www.k2centrum.se/sites/default/files/fields/field_uppladdad_rapp ort/ effekter_av_kollektivtrafiksatsningar_k2_working_paper_2017_4.pdf.
Noordegraaf, DMV va Annema, JA (2012). Ish beruvchining eng yuqori soatlardan qochishga munosabati.
Transport va infratuzilma tadqiqotlari Yevropa jurnali, 12(4). https:// doi.org/10.18757/ejtir.2012.12.4.2975. 4-modda.
Qian, Z. va Rajagopal, R. (2015). Ertalab to'xtash joyi uchun optimal dinamik narxlash. Transportmetrica a-Transport Science, 11(4), 291–316. https://doi.org/ 10.1080/23249935.2014.986671 Salicrú, M., Fleurent, C. va Armengol, JM (2011).
Shahar transportida ish jadvaliga asoslangan ish: ish vaqtini optimallashtirish va operatsion jarayonni yaxshilash.
|
Machine Translated by Google - bet 5

Bu erda
es ta'minotning egiluvchanligi, %DN - o'tirgan yo'lovchilar sonining foiz o'zgarishi va %DS - jamoat transporti taklifining foiz o'zgarishi. Masalan, taklif egiluvchanligi 0,4 ga teng bo'lsa, jamoat transporti taklifi 10% ga oshsa, yo'lovchilar soni 4% ga oshadi. Jamoat transporti ta'minotining egiluvchanligi odatda transport vositalarining kilometrlari, avtobuslar chastotasi yoki umumiy sayohat vaqti (Dickinson & Wretstrand, 2015) bilan o'lchanadi va masalan, eng yuqori yoki cho'qqidan tashqari sayohat, mavjud xizmat darajasi, va agar ta'sir qisqa yoki uzoq muddatda o'lchansa (Balcombe va boshq., 2004). Asosan Buyuk Britaniyada o'tkazilgan elastiklik tadqiqotlarini ko'rib chiqish shuni ko'rsatadiki, avtobus talabining egiluvchanligi avtomobilning umumiy kilometriga nisbatan qisqa muddatda 0,38 va uzoq muddatda 0,66 ni tashkil qiladi (Balcombe va boshq., 2004). Boshqa tadqiqotlar tanlovi transport vositalarining kilometrlari yoki chastotasiga qarab 0,4-0,7 (Dikkinson va Wretstrand, 2015), Norvegiya va Shvetsiya kontekstida transport ta'minoti uchun 0,38-0,45 (Nilsson va boshq., 2017) ta'minot egiluvchanligini yakunlaydi. ), 1985–2004 yillarda Shvetsiyada har bir shahar hududiga transport taÿminoti uchun 0,2–0,3 (Tegn´er )
Ikkinchidan, ikkita misolda hujjatlashtirilgan avtobus parki samaradorligiga asoslanib, agar xarajatlarni pasaytirish qayta investitsiya qilinsa, jamoat transportining umumiy ta'minoti va har yili yo'lovchilar sonining oshishi mumkin bo'lgan hisob-kitoblar amalga oshirildi. Ushbu hisob-kitoblar eng yuqori soatlardagi harakatni to'g'rilashni to'liq miqyosda amalga oshirish imkoniyatlarini ko'rsatish uchun kattaroq harakatlanish hududiga qo'llanildi.
Simulyatsiyalar uchun foydalaniladigan transport joylari avtobus operatori va PTA bilan birgalikda tanlangan. Dastlab, birinchi vaziyatni o'rganishda kichik trafik maydoni, bitta simulyatsiya stsenariysi va bitta baholash parametri (avtomobillar soni) tanlangan. Ikkinchi vaziyatni o'rganishda simulyatsiya oltita stsenariy simulyatsiya qilingan va baholash uchun ko'proq parametrlarni o'z ichiga olgan kattaroq transport hududiga kengaytirildi. Ikki amaliy tadqiqot sohasi hajmi jihatidan bir-birini to'ldirdi.
Yakuniy bosqichda, suhbatlar orqali tadqiqot natijalari avtobus operatori va o'rganilayotgan yo'l harakati hududlarida joylashgan hududiy PTA mutaxassislari bilan muhokama qilindi va ular tomonidan tasdiqlandi.
Burgʼi quduqlarida termik tadqiqotlar termokarotaj Neft sanoatida ilk tizimli geofizik kuzatuvlar 1906

|
Burgʼi quduqlarida termik tadqiqotlar termokarotaj Neft sanoatida ilk tizimli geofizik kuzatuvlar 1906Bog'liq 8- лекция. BURGʼI QUDUQLARIDA TERMIK TADQIQOTLAR
BURGʼI QUDUQLARIDA TERMIK TADQIQOTLAR
Termokarotaj
Neft sanoatida ilk tizimli geofizik kuzatuvlar 1906
– 1916 yy.da mashhur rus neftchi-
geologi D.V.Golubyatnikov Ozarbayjon va Dogʼistondagi 300 dan ortiq neft quduqlarida
harorat o
ʼzgarishlarini tekshirib koʼrdi. Ushbu kuzatuvlar orqali u neft quduqlarining neft
mavjud intervallarida harorat ortishi mumkinligini aniqlanadi. Olingan maʼlumotlar neft
sanoati va geologik masalalarni yechishda geofizik usullar orqali aniqlash imkoniyati
mavjudligini birinchilardan boʼlib isbotladi.
Quduqlardagi termometrik tadqiqotlar 1931-1932 yillarda elektro-termometrlar ishlab
chiqarishga joriy qilinganidan keyin keng rivojlandi. 1952
– 1958 yy.da V.N. Daxnov va D.I.
D
yakonovlarning ishlarini umumlashtirish asosida burgʼi quduqlarida termik tadqiqotlarni
qoʼllash geologik va neft sanoatida koʼplab masalalarni yechishda anchagina samarali
ekanligini koʼrsatdi.
Shunday qilib, burgʼi qudugʼida haroratni oʼlchash usuli - termokarotaj deb ataladi.
Termokarotaj usulida quduqning geologik kesimidagi jinslardan tarqalgan tabiiy va sunʼiy
harorat maydonlarni oʼlchashga asoslangan. Shu maydonlarni oʼrganish uchun quduqda
uzluksiz harorat yoki haroratlar ayirmasi
oʼlchanadi.
Burgʼi quduqlarida haroratni oʼlchash usuli ikki xil boʼlib, birinchisi quduqdagi tabiiy
issiqlik maydonini oʼlchash bo’lsa, ikkinchisi sunʼiy yoʼl bilan zondda joylashuvchi
qizdirilgan elektrodli oʼram quduqqa tushirib issiqlik maydoni hosil qilish orqali togʼ jinslari
fizik xususiyatlaridan biri bo’lgan issiqlik oʼtkazuvchanlik xususiyati boʼyicha quduq kesimi
oʼrganiladi.
|
| |
Aniq va ijtimoiy fanlar universiteti mustaqil ish

|
Aniq va ijtimoiy fanlar universiteti mustaqil ish
|
bet | 1/4 | Sana | 14.05.2024 | Hajmi | 351,77 Kb. | | #233027 |
Bog'liq Abdulxayeva Sevinch MUSTAQIL ISH
ABDULXAYEVA. SEVINCH
BAJARDI
DOT.XOLMIRZAYEV. AXMADJON
TEKSHIRDI
1. Korxonaning xolati 2. SWOT tahlil tizimi 3. O’z-o’zini tekshirish. 4. O’z-o’zini baholash 5. Foydalanilgan va tavsiya etilgan adabiyotlar
REJA
SWOT tahlillari – bu tashkilotning ichki va tashqi muhit omillarini aniqlash va ularni to'rt toifaga ajratishdan iborat strategik rejalashtirish usuli:
- Strengths(kuchli tomoni),
- Weaknesses (zaif tomonlar),
- Opportunities (imkoniyatlar)
- Threats (tahdidlar).
SWOT TAHLIL TIZIMI
SWOT TAHLIL
SWOT tahlillari amalga oshirilishi mumkin:
- Umuman, kompaniya bo’yicha.
- Ayrim biznes yo'nalishlari bo'yicha.
- Firma faoliyat yuritadigan alohida bozorlar, mahsulot yoki jarayonlar bo’yicha.
SWOT TAHLIL
SWOT tahlilini o'tkazishdan oldin, firma va tashqi muhitning o'zaro ta'siri o'rganiladigan davrni aniqlash kerak.
Bu bo'lishi mumkin:
- Joriy davr - kompaniyaning mavjud kuchlari va zaif tomonlari va hozirgi bozor holati o'rganilmoqda.
- Qisqa muddatli istiqbol (an'anaviy tarzda, 1-2 yil ichida, umuman, atrof-muhitning turbulentligi darajasi bilan belgilanadi),
- O'rta muddatli istiqbol (an'anaviy ravishda, 3-5 yil ichida),uzoq muddatli istiqbol (5 yildan ortiq ).
SWOT TAHLIL MATRITSASI
|
Kuchli tomonlar
|
Zaif
tomonlar
|
Imkoniyat-lar
|
S-O
|
W-O
|
Havf-hatarlar
|
S-T
|
W-T
|
S – KUCH
KUCHLI TOMONLAR
|
| |
VI. Mashg’ulotni mustaxkamlash: 1-4 mashqlar sinfda yechiladi

VI. Mashg’ulotni mustaxkamlash: 1-4 mashqlar sinfda yechiladi
VII. Uyga vazifa. Misol va masalalar yechish
MMIBDO’__________
Fani: Matematika Sana: mashg’ulotraqami: 2
I. Mashg’ulotning mavzusi: Kesma.Kesma uzunligi
II.
Mashg’ulotning maqsadi:
a) -O’quvchilarga kesma va uning uzunligini o’rgatish
b) -O’quvchi shaxsini kamol toptirish
c) -O’quvchilarni geometrik shakllar haqidagi bilimlarini rivojlantirish.
Bilimlar:
- Kesma va kesma
uzunligi nimaligini bilish
Ko’nikmalar:
- Kesmani chiza olish va o’lchay olish
Malakalar:
- Kesma va uning uzunligiga doir masalalarni mustaqil yecha olish
Kompetensiya turi: O’quv-o’rganish
III. Mashg’ulotni jihozi: Yozuv taxtasi, bo’r ,5-sinf Matematika darsligi,ko’rgazmali
qurollar,turli rangdagi kartochkalar
IV. Mashg’ulotni metodi: Aralash, Guruhlarda ishlash
V. Mashg’ulotni borishi:
Daftaringizda
A va В nuqtalarni belgilab, ularni chizg'ich
yordamida tutashtirsangiz AB kesmahosil bo'ladi . Uni
BA kesma deb ham belgilash mumkin.
A va В nuqtalar
AB kesmaning uchtarideb ataladi.
Istalgan ikki nuqtani faqat bitta kesma biian tutashtirish mumkin.
2- rasmda CD
kesma tasvirlangan. E
nuqta bukesmaga
tegishli va uС
va D nuqtalar orasida yotadi. F
va G
nuqtalar esa bukesmaga tegishli emas.
Kesmalarni sirkul yordamida 3- rasmdagidek taqqoslash mumkin. 3.a- rasmdagi AB va
MK kesmatar tengbo'iadi va bu AB =
MK tarzda yoziladi.
3.b rasmda tasvirlangan AB kesma MK kesmaning bo'lagidan iborat.
Shuning uchun MK kesma AB kesmadan
uzun, AB kesma esa MK kesmadan
qisqa
Aytalik, o'lchov birligi sifatida OE kesma olingan bo'lsin (4- rasm). Uning uzunligini 1
sm да teng deb olamiz. Unda
AB kesma uzunligi 4
sm да teng bo'ladi. Chunki, AB kesmada OE birlik kesma 4 marta joylashadi. Bu
AB = 4
sm kabi yoziladi. Dunyoning ko'pgina mamlakatlarida, jumladan mamlakatimizda ham asosiy uzunliko'lchov birligi sifatida metrqabul qilingan.
Shuningdek, metrdan tashqari yana millimetr, santimetr, detsimetr, kilometr kabi o'lchov birliklaridan ham foydalaniladi. Uzunlik o'lchov birliklari orasida quyidagi munosabatlar bor:
1 sm = 10 mm, 1 dm = 10 sm,1m = 10dm, 1m = 100sm, 1 dm = 100 mm,1 km = 1000 m.
Odatda kesmaning uzunligi chizg'ich yordamida o'lchanadi 5-rasmda
tasvirlan gan AB kesma uzunligi
4 sm 3 mmga teng.
6-rasmda tasvirlangan AB kesmada olingan C nuqta uni AC va CB qismlarga ajratadi. Bu holda AB kesmaning uzunligi uning qismlari – AC va CB kesmalar uzunliklarining yig’indisidan iborat bo’ladi va bu AB= AC+CB tarzida yoziladi.
Kesma uning uchlarini tutashtiruvchi ixtiyoroy chiziqdan qisqaroq bo’ladi.
AB kesma uzunligi A va B nuqtalar orasidagi masofa deb ham aytiladi.
VI.Mashg’ulotni mustaxkamlash. 1-6 mashqlar sinfda yechilad
VII.Uyga vazifa. Misol va masalalar yechish
MMIBDO’__________
III. Mashg’ulotni jihozi - Fani: Matematika Sana: mashg’ulotraqami: 1 I. Mashg’ulotning mavzusi: Natural son tushunchasi...

|
Fani: Matematika Sana: mashg’ulotraqami: 1 I. Mashg’ulotning mavzusi: Natural son tushunchasi II. Mashg’ulotning maqsadi
|
bet | 6/18 | Sana | 28.01.2024 | Hajmi | 9,77 Mb. | | #147595 |
Bog'liq 5sinf to\'garagiIII. Mashg’ulotni jihozi: Yozuv taxtasi, bo’r ,5-sinf Matematika darsligi,ko’rgazmali qurollar,turli rangdagi kartochkalar
IV. Mashg’ulotni metodi: Aralash, Guruhlarda ishlash
V. Mashg’ulotni borishi:
VI. Mashg’ulotni mustaxkamlash:
VII. Uyga vazifa. Misol va masalalar yechish
MMIBDO’__________
Fani: Matematika Sana: mashg’ulotraqami: 9
I. Mashg’ulotning mavzusi: Sonli va harfiy ifodalar
II. Mashg’ulotning maqsadi:
a) -O’quvchilarga sonli va harfiy ifodalarni o’rgatish
b) -O’quvchi shaxsini kamol toptirish
c) -O’quvchilarni natural sonlar va ular ustida amal bajarish haqidagi olgan barcha bilimlarini rivojlantirish.
Bilimlar:
- Sonli va harfiy ifodalar va ulaning son qiymati nimaligini bilish
Ko’nikmalar:
- Sonli va harfiy ifodalarning son qiymatini hisoblay olish
Malakalar:
- Sonli va harfiy ifodalarga doir masalalarni mustaqil yecha olish
Kompetensiya turi: O’quv – o’rganish
III. Mashg’ulotni jihozi: Yozuv taxtasi, bo’r ,5-sinf Matematika darsligi,ko’rgazmali qurollar,turli rangdagi kartochkalar
IV. Mashg’ulotni metodi: Aralash, Guruhlarda ishlash
V. Mashg’ulotni borishi:
VI. Mashg’ulotni mustaxkamlash:
1- mashq sinfda yechiladi
VII. Uyga vazifa. Misol va masalalar yechish
MMIBDO’__________
Fani: Matematika Sana: mashg’ulotraqami: 10
I. Mashg’ulotning mavzusi: Qo’shish va ayirish xossalarining harfiy ifodasi
II. Mashg’ulotning maqsadi:
a) -O’quvchilarga qo’shish va ayirish xossalarining harfiy ifodasini o’rgatish O’quvchi shaxsini kamol toptirish;O’quvchilarni natural sonlar va ular ustida amal bajarish haqidagi olgan barcha bilimlarini rivojlantirish.Kasbga yo’naltiruvchi maqsad: o’quvchilarni kasbga to’g’ri yo’naltirish
Bilimlar:
- Qo’shish va ayirish xossalarining harfiy ifodasi nimaligini bilish
Ko’nikmalar:
- Xossalarning ifodalarni soddalashtirishda qo’llay olish
Malakalar:
- Qo’shish va ayirish xossalarining harfiy ifodasi mavzusiga oid sodda mashqlarni mustaqil yecha olish
Kompetensiya turi: O’quv – o’rganish
III. Mashg’ulotni jihozi: Yozuv taxtasi, bo’r ,5-sinf Matematika darsligi,ko’rgazmali qurollar,turli rangdagi kartochkalar
IV. Mashg’ulotni metodi: Aralash, Guruhlarda ishlash
V. Mashg’ulotni borishi:
VI. Mashg’ulotni mustaxkamlash: 1-5 mashqlar sinfda yechiladi
VII. Uyga vazifa. Misol va masalalar yechish
MMIBDO’__________
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Fani: Matematika Sana: mashg’ulotraqami: 1 I. Mashg’ulotning mavzusi: Natural son tushunchasi II. Mashg’ulotning maqsadi
|
IV. Mashg’ulotni metodi - Fani: Matematika Sana: mashg’ulotraqami: 1 I. Mashg’ulotning mavzusi: Natural son tushunchasi...

|
Fani: Matematika Sana: mashg’ulotraqami: 1 I. Mashg’ulotning mavzusi: Natural son tushunchasi II. Mashg’ulotning maqsadi
|
bet | 4/18 | Sana | 28.01.2024 | Hajmi | 9,77 Mb. | | #147595 |
Bog'liq 5sinf to\'garagiIV. Mashg’ulotni metodi: Aralash, Guruhlarda ishlash
V. Mashg’ulotni borishi:
VI. Mashg’ulotni mustaxkamlash:
1-4 mashqlar sinfda yechiladi
VII. Uyga vazifa. Misol va masalalar yechish
MMIBDO’__________
Fani: Matematika Sana: mashg’ulotraqami: 5
I. Mashg’ulotning mavzusi: Shkalalar va koordinatalar.Koordinatalar (sonlar) nuri
II. Mashg’ulotning maqsadi:
a) -O’quvchilarga Shkalalar va koordinatalar.Koordinatalar (sonlar) nuri haqida tushunchalar berish
b) -O’quvchi shaxsini kamol toptirish
c) -O’quvchilarni geometrik shakllar haqidagi olgan barcha bilimlarini rivojlantirish.
Bilimlar:
- Shkala va son nuri nimaligini bilish
Ko’nikmalar:
- Sonlarni son nurida belgilay olish
Malakalar:
- Shkala va son nuriga doir masalalrni mustaqil yecha olish
Kompetensiya turi: O’quv – o’rganish
III. Mashg’ulotni jihozi: Yozuv taxtasi, bo’r ,5-sinf Matematika darsligi,ko’rgazmali qurollar,turli rangdagi kartochkalar
IV. Mashg’ulotni metodi: Aralash, Guruhlarda ishlash
V. Mashg’ulotni borishi:
VI. Mashg’ulotni mustaxkamlash:
1-5 mashqlar sinfda yechiladi
VII. Uyga vazifa. Misol va masalalar yechish
MMIBDO’__________
Fani: Matematika Sana: mashg’ulotraqami: 6
I. Mashg’ulotning mavzusi: Natural sonlarni taqqoslash.Katta kichik
II. Mashg’ulotning maqsadi:
a) -O’quvchilarga natural sonlarni taqqoslashni o’rgatish
b) -O’quvchi shaxsini kamol toptirish
c) -O’quvchilarni natural sonlar haqidagi bilimlarini rivojlantirish.
Bilimlar:
- Natural sonlarni taqqoslash, katta va kichik nimaligini bilish
Ko’nikmalar:
- Natural sonlarni taqqoslay olish
Malakalar:
- Ikki natural sonni har doim mustaqil taqqoslay olish
Kompetensiya turi: O’quv – o’rganish
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Fani: Matematika Sana: mashg’ulotraqami: 1 I. Mashg’ulotning mavzusi: Natural son tushunchasi II. Mashg’ulotning maqsadi
|
Fani: Matematika Sana: mashg’ulotraqami: 11

|
Fani: Matematika Sana: mashg’ulotraqami: 11
|
bet | 7/18 | Sana | 28.01.2024 | Hajmi | 9,77 Mb. | | #147595 |
Bog'liq 5sinf to\'garagiFani: Matematika Sana: mashg’ulotraqami: 11
I. Mashg’ulotning mavzusi: Natural sonlarni ko’paytirish va uning xossalari
II. Mashg’ulotning maqsadi:
O’quvchilarga natural sonlarni ko’paytirish va uning xossalarini o’rgatish O’quvchi shaxsini kamol toptirish.O’quvchilarni natural sonlar va ular ustida amal bajarish haqidagi olgan barcha bilimlarini rivojlantirish.Kasbga yo’naltiruvchi maqsad: o’quvchilarni kasbga to’g’ri yo’naltirish
Bilimlar:
- Natural sonlarni ko’paytirish va uning xossalari nimaligini bilish
Ko’nikmalar:
- Natural sonlarni xossalarga binoan ko’paytira olish
Malakalar:
- Natural sonlarni ko’paytirish va uning xossalariga doir mashqlarni mustqil bajara olish
Kompetensiya turi: O’quv – o’rganish
III. Mashg’ulotni jihozi: Yozuv taxtasi, bo’r ,5-sinf Matematika darsligi,ko’rgazmali qurollar,turli rangdagi kartochkalar
IV. Mashg’ulotni metodi: Aralash, Guruhlarda ishlash
V. Mashg’ulotni borishi:
VI. Mashg’ulotni mustaxkamlash:
1-7 mashqlar sinfda yechiladi
VII. Uyga vazifa. Misol va masalalar yechish
MMIBDO’__________
Fani: Matematika Sinfi: V Sana: mashg’ulotraqami: 12
I. Mashg’ulotning mavzusi: Natural sonlarni bo’lish
II. Mashg’ulotning maqsadi:
a) -O’quvchilarga natural sonlarni bo’lish va uning xossalarini o’rgatish O’quvchi shaxsini kamol toptirish.-O’quvchilarni natural sonlar va ular ustida amal bajarish haqidagi olgan barcha bilimlarini rivojlantirish.Kasbga yo’naltiruvchi maqsad: o’quvchilarni kasbga to’g’ri yo’naltirish
Bilimlar:
- Natural sonlarni bo’lish nimaligini bilish
Ko’nikmalar:
- Natural sonlarni bo’lishni bajara olish
Malakalar:
- Natural sonlarni bo’lishga doir mashqlarni mustaqil bajara olish
Kompetensiya turi: O’quv – o’rganish
III. Mashg’ulotni jihozi: Yozuv taxtasi, bo’r ,5-sinf Matematika darsligi,ko’rgazmali qurollar,turli rangdagi kartochkalar
IV. Mashg’ulotni metodi: Aralash, Guruhlarda ishlash
V. Mashg’ulotni borishi:
VI. Mashg’ulotni mustaxkamlash: 1-6 mashqlar sinfda yechiladi
VII. Uyga vazifa. Misol va masalalar yechish
MMIBDO’__________
|
| |
Fani: Matematika Sana: mashg’ulotraqami: 13

|
Fani: Matematika Sana: mashg’ulotraqami: 13
|
bet | 8/18 | Sana | 28.01.2024 | Hajmi | 9,77 Mb. | | #147595 |
Bog'liq 5sinf to\'garagiFani: Matematika Sana: mashg’ulotraqami: 13
I. Mashg’ulotning mavzusi: Qoldiqli bo’lish
II. Mashg’ulotning maqsadi:
a) -O’quvchilarga qoldiqli bo’lish va uning xossalarini o’rgatish
b) -O’quvchi shaxsini kamol toptirish
c) -O’quvchilarni natural sonlar va ular ustida amal bajarish haqidagi olgan barcha bilimlarini rivojlantirish.
d)Kasbga yo’naltiruvchi maqsad: o’quvchilarni kasbga to’g’ri yo’naltirish
Bilimlar:
- Qoldiqli bo’lish nimaligini bilish
Ko’nikmalar:
- Qoldiqli bo’lish amalini bajra olish
Malakalar:
- Qoldiqli bo’lishga doir mashqlarni mustaqil bajara olish
Kompetensiya turi: O’quv – o’rganish
III. Mashg’ulotni jihozi: Yozuv taxtasi, bo’r ,5-sinf Matematika darsligi,ko’rgazmali qurollar,turli rangdagi kartochkalar
IV. Mashg’ulotni metodi: Aralash, Guruhlarda ishlash
V. Mashg’ulotni borishi:
VI. Mashg’ulotni mustaxkamlash: 1-6 mashqlar sinfda yechiladi
VII. Uyga vazifa. Misol va masalalar yechish
MMIBDO’__________
Fani: Matematika Sana: mashg’ulotraqami: 14
I. Mashg’ulotning mavzusi: Ifodalarni soddalashtirish
II. Mashg’ulotning maqsadi:
a) -O’quvchilarga ifodalarni soddalashtirishni o’rgatish
b) -O’quvchi shaxsini kamol toptirish
c) -O’quvchilarni natural sonlar ustida amallar va uning xossalari haqidagi bilimlarini rivojlantirish.
d) Kasbga yo’naltiruvchi maqsad: o’quvchilarni kasbga to’g’ri yo’naltirish
Bilimlar:
- Ifodalarni soddalshtirish nimaligini bilish
Ko’nikmalar:
- Ifodalarni soddalashtira olish
Malakalar:
- Ifodalarni soddalshtirishga doir mashqlarni mustaqil bajara olish
Kompetensiya turi: O’quv – o’rganish
III. Mashg’ulotni jihozi: Yozuv taxtasi, bo’r ,5-sinf Matematika darsligi,ko’rgazmali qurollar,turli rangdagi kartochkalar
IV. Mashg’ulotni metodi: Aralash, Guruhlarda ishlash
V. Mashg’ulotni borishi:
VI. Mashg’ulotni mustaxkamlash: 1-7 mashqlar sinfda yechiladi
VII. Uyga vazifa. Misol va masalalar yechish
MMIBDO’__________
|
| |
Fani: Matematika Sana: mashg’ulotraqami: 25

|
Fani: Matematika Sana: mashg’ulotraqami: 25
|
bet | 14/18 | Sana | 28.01.2024 | Hajmi | 9,77 Mb. | | #147595 |
Bog'liq 5sinf to\'garagiFani: Matematika Sana: mashg’ulotraqami: 25
I. Mashg’ulotning mavzusi: To’g’ri va noto’g’ri kasrlar
II. Mashg’ulotning maqsadi:
a) -O’quvchilarga to’g’ri va noto’g’ri kasrlarni o’rgatish
b) -O’quvchi shaxsini kamol toptirish
c) -O’quvchilarni kasrlar haqidagi olgan barcha bilimlarini rivojlantirish.
d) Kasbga yo’naltiruvchi maqsad: o’quvchilarni kasbga to’g’ri yo’naltirish
Bilimlar:
- To’g’ri va noto’g’ri kasrlar nimaligini bilish
Ko’nikmalar:
- To’g’ri va noto’g’ri kasrlarni ajrata olish
Malakalar:
- To’g’ri va noto’g’ri kasrlarga oid mashqlarni mustaqil bajara olish
Kompetensiya turi: O’quv – o’rganish
III. Mashg’ulotni jihozi: Yozuv taxtasi, bo’r ,5-sinf Matematika darsligi,ko’rgazmali qurollar,turli rangdagi kartochkalar
IV. Mashg’ulotni metodi: Aralash, Guruhlarda ishlash,bayon qilish
V. Mashg’ulotni borishi:
VI. Mashg’ulotni mustaxkamlash: 1-7 mashqlar sinfda yechiladi
VII. Uyga vazifa. Misol va masalalar yechish
MMIBDO’__________
Fani: Matematika Sana: mashg’ulotraqami: 26
I. Mashg’ulotning mavzusi: Bo’lish va kasrlar
II. Mashg’ulotning maqsadi:
a) -O’quvchilarga bo’lish amali va kasrnini o’rgatish
b) -O’quvchi shaxsini kamol toptirish
c) -O’quvchilarni kasr sonlar ularning xossalari haqidagi bilimlarini rivojlantirish.
d) Kasbga yo’naltiruvchi maqsad: o’quvchilarni kasbga to’g’ri yo’naltirish
Bilimlar:
- Bo’lish va kasrlar nimaligini bilish
Ko’nikmalar:
- Har qanday natural sonni bo’lish natijasini kasr kasr yordamida ifodalay olish
Malakalar:
- Bo’lish va kasrlarga doir mashqlarni mustaqil bajara olish
Kompetensiya turi: O’quv – o’rganish
III. Mashg’ulotni jihozi: Yozuv taxtasi, bo’r ,5-sinf Matematika darsligi,ko’rgazmali qurollar,turli rangdagi kartochkalar
IV. Mashg’ulotni metodi: Aralash, Guruhlarda ishlash,bayon qilish
V. Mashg’ulotni borishi:
VI. Mashg’ulotni mustaxkamlash: 1-8- mashqlar sinfda yechiladi
VII. Uyga vazifa. Misol va masalalar yechish
MMIBDO’__________
|
| |
Foydalanilgan adabiyotlar ro'yxati

|
Foydalanilgan adabiyotlar ro'yxati
|
bet | 7/7 | Sana | 09.12.2023 | Hajmi | 89,49 Kb. | | #114438 |
Bog'liq yalpi talabFoydalanilgan adabiyotlar ro'yxati
1. Artemov, A. Iqtisodiyotni davlat boshqaruvini modernizatsiya qilish [Matn]// Iqtisodchi. 2014 yil. № 2. 3-14-betlar.
. Bartenev S.A. Iqtisodiy nazariyalar va maktablar (tarix va zamonaviylik). M.: BEK, 2015. 352 b.
3. Belyakova N.V. Inqiroz: inqiroz bosqichida inqirozga qarshi boshqaruvning ayrim masalalari // Sankt-Peterburg davlat agrar universiteti yangiliklari. 24-son, Sankt-Peterburg: Sankt-Peterburg davlat agrar universiteti nashriyoti, 2015 yil.
. Belyakova N.V. Inqirozlar innovatsiyalarga asoslangan iqtisodiyotning rivojlanishiga yordam beradi // Zamonaviy jamiyatda innovatsion iqtisodiyotni rivojlantirishning dolzarb masalalari : Xalqaro ilmiy-amaliy konferentsiya materiallari, Saratov, 2014 yil.
. Belyakova N.V. Qayta aloqa mexanizmi: uning xizmat ko'rsatish korxonasining biznes tsikliga va umuman iqtisodiyotga ta'siri // Huquqiy va iqtisodiy tadqiqotlar jurnali. № 3, Sankt-Peterburg: GIEFFT nashriyoti, 2014 yil.
6. Vladimirov S. Muvozanatli ochiq iqtisodiyotni modellashtirish haqida [Matn]//Jamiyat va iqtisod. 2014 yil. 6-son. 31-48-betlar.
. Golisheva M.O. Real iqtisodiyotni inqirozga qarshi davlat tomonidan tartibga solish. Monografiya. /Golysheva M.O./ LAP Lambert Akademik nashriyoti / Germaniya, 2014. 304 b.
8. Golysheva M.O. Iqtisodiyotning real sektorini inqirozga qarshi davlat tomonidan tartibga solish: xalqaro tajriba. / Golisheva M.O. // Iqtisodiy tizimlarni boshqarish: elektron ilmiy jurnal. Kislovodsk, 2014 yil. 8-son.
. Golish Eva M.O. Inqiroz davrida iqtisodiyotning real sektorini davlat tomonidan qo‘llab-quvvatlash tizimining samaradorligini oshirish yo‘nalishlari. / Golisheva M.O. // Iqtisodiy tizimlarni boshqarish: elektron ilmiy jurnal. Kislovodsk, 2014. No 5.
. Dolan. E.J. Bozor. Makroiqtisodiy model. M., 2013. 520 b.
. Kempbell R. MakKonnell, Stenli Li Breu. Iqtisodiyot. M., 2013. 480 b.
. Kondratiyev N. D. Iqtisodiy dinamika muammolari. M, 2014. 380 b.
. Morozova T.G. Davlat iqtisodiy siyosati. M., 2013 yil.
. Iqtisodiyot nazariyasi asoslari . / ed. A.M. Terexina. M.: Yurist, 2015. 315 b.
15. Rasulev, A. Davlat va narxlar: bozor iqtisodiyotida ta'sir mexanizmi [Matn] // Jamiyat va iqtisodiyot. 2014 yil. 3-4-son. 5-18-betlar.
. Smit A. Xalqlar boyligining tabiati va sabablari haqidagi tadqiqotlar (alohida boblar) // Iqtisodiyot klassikasi antologiyasi. M.: Ekonov, 1993. T.1.
17. Iqtisodiyot nazariyasi. Universitetlar uchun darslik. / Pod ed. prof. V.D. Kamaeva. M .: Vlados, 2015. 328 b.
|
| |
Toshkent davlat agrar universiteti agrologistika va biznes fakulteti buxgalteriya hisobi, tahlil va audit kafedrasi

1
O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI
QISHLOQ XO‘JALIGI VAZIRLIGI
TOSHKENT DAVLAT AGRAR UNIVERSITETI
AGROLOGISTIKA VA BIZNES FAKULTETI
BUXGALTERIYA HISOBI, TAHLIL VA AUDIT KAFEDRASI
KURS ISHI
MAVZU: XARAJATLAR VA DAROMADLARNI HISOBGA OLISH
Bajardi:
Tekshirdi:
TOSHKENT – 2022
2
M U N D A R I J A
KIRISH………………………………………………………………………..3
1
. ADABIYOTLAR SHARHI………………………………………………..5
2.
XARAJATLAR VA DAROMADLARNI HISOBGA OLISH…………..8
2.1. Xarajatlar to‘g‘risida tushuncha va ular hisobini tashkil qilishning
huquqiy-me’yoriy asoslari. Xarajatlarni guruhlanishi …………………………8
2.2. Asosiy ishlab chiqarish xarajatlari va uni hisobdan chiqarish hisobi.…….12
2.3. Korxonaning daromadi turlari…………………………………………….18
3. XULOSA……………………………………………………………………29
4. FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO`YXATI…………………….31
3
KIRISH
Iqtisodiyotni modernizatsiyalash sharoitida ishlab chiqarish samaradorligini
oshirishda xarajatlar alohida o‘rin tutadi. Xarajatlar mahsulotlarni ishlab chiqarish,
tovarlar sotish, ishlar bajarish va xizmatlar ko‘rsatish bilan bog‘liq bo‘lgan sarflarning
puldagi ifodasidir. Xarajat – bu moddiy resurslarni sotib olishga qilingan sarflar
bo‘lib‚ daromadlar va xarajatlar konsepsiyasiga ko‘ra‚ shu davrning o‘zida daromad
keltirishi kerak. Xarajatlarga milliy standartlarda quyidagicha ta’rif beriladi:
«Xarajatlar –aktivlarning qisqarishi yoki sarflanishi natijasida iqtisodiy resurslarning
kamayishi, shuningdek daromadlarni olishga oid xo‘jalik sub’ektining odatiy faoliyati
natijasida majburiyatlarning paydo bo‘lishidir». Xarajatlarini hisobga olishning asosiy
vazifalariga quyidagilar kiradi:
iqtisodiy natijalarini hisobga olgan holda boshqaruv qarorlarini qabul qilish
uchun sub’ekt ma’muriyatini zarur ma’lumotlar bilan ta’minlash;
chetga chiqishlarni aniqlash maqsadida haqiqatda sarflangan xarajatlarni
kuzatish va nazorat o‘rnatish, ularni me’yoriy va rejadagi hajmi bilan taqqoslas
va kelgusidagi iqtisodiy strategiyasini shakllantirish;
ishlab chiqarilgan tayyor mahsulotlarni baholash va moliyaviy natijalarni
hisoblash uchun ishlab chiqarilgan mahsulotlarning tannarxini hisoblash;
sub’ekt tarkibiy bo‘linmalari ishlab chiqarish faoliyatining iqtisodiy
natijalarini aniqlash va baholash;
uzoq muddatli xususiyatga ega bo‘lgan ishlab chiqarish texnologiyalarining
qoplanishi, bozorlarda sotilayotgan mahsulotlarning turlari bo‘yicha rentabellik
darajasi, ularga qo‘yilgan kapitallarning samaradorligi va faoliyati bo‘yicha
boshqaruv hisobi ma’lumotlarini bir tizimga keltirish.
Mahsulot ishlab chiqarish xarajatlari xarajat kalkulyasiya moddalari bo‘yicha
ishlab chiqarish turlari, xarajatlarning vujudga kelish joylari, mahsulot turlari
bo‘yicha buxgalteriya hisobida aks ettiriladi. Xarajatlarni hisobga olish hamda
4
mahsulot tannarxini kalkulyasiya qilishdan asosiy maqsad ishlab chiqarish va sotish
bilan bog‘liq xarajatlarni o‘z vaqtida, to‘laligicha va haqqoniy aniqlash, shubilan
birga ayrim mahsulotlarning haqiqiy tannarxini hisoblash hamda korxonaresurslari va
pul mablag‘larining ishlatilishi ustidan nazoratni o‘rnatishdir.
|
Tarix: Sinif: IX mövzu: Elektromaqnit induksiya hadisəsi Məqsəd

|
Tarix: Sinif: IX mövzu: Elektromaqnit induksiya hadisəsi Məqsəd
|
bet | 1/4 | Sana | 04.05.2021 | Hajmi | 45,33 Kb. | | #14321 | Turi | Dərslik |
Tarix:
Sinif: IX
Mövzu: Elektromaqnit induksiya hadisəsi
Məqsəd: Elektromaqnit induksiya hadisəsini, induksiya cərəyanının yaranma səbəbini, istiqamətini təcrübi yolla, istiqmətləndirilmiş mühazirə, qruplarla iş usulu ilə öyrədilməsi.
Dərsin xarakteri: Öyrədici
Dərsin növü: Induktiv
İşin forması: Qruplarla iş
Üsul: Mühazirə, BİBÖ
Resurslar: Qalvonometr,sarğac, Lens təcrübəsi, lampa, açar, naqil, kompas əqrəbi, vəkil tablosu, sabit düz maqnit.
Ədəbiyyat: Dərslik IX-cu sinif, TQDK-nın fizika dərsliyi
1) Dərsin gedişi:
Sinifdəki şagirdlər 3 qrupa bölünür
Liderlər seçilir
I qrup – Maqnit
II qrup – Ersted
III qrup – Amper
2) Motivasyanın qoyulması
Əlimdə sabit maqniti tutub, şagirdlərdən soruşuram. Bu nədir? Şagirdlər hamısı birlikdə sabit maqnitdir deyirlər. Sonra bütün qrup şagirdlərinə belə bir sualla müraciət edirəm.
|
| |
Mavzu: Matlabda algebra va sonlar nazariyasi masalalarini yechish. Tenglamalar sistemasi va tenglamalarni yechish. Matrisalar ustida amallar. Matlabda matematik analiz masalalarini yechish. Funksiya grafigini chizish

|
Mavzu: Matlabda algebra va sonlar nazariyasi masalalarini yechish. Tenglamalar sistemasi va tenglamalarni yechish. Matrisalar ustida amallar. Matlabda matematik analiz masalalarini yechish. Funksiya grafigini chizish
|
bet | 1/6 | Sana | 18.05.2024 | Hajmi | 378,9 Kb. | | #243155 |
Bog'liq Mavzu 6 Mavzu: Matlabda algebra va sonlar nazariyasi masalalarini yechish. Tenglamalar sistemasi va tenglamalarni yechish. Matrisalar ustida amallar. Matlabda matematik analiz masalalarini yechish. Funksiya grafigini chizish. Funksiya grafigi parametrlarini sozlash Matlab amaliy dasturida oddiy funksiyalarni e’lon qilish - MATLABda funksiya tushunchasini keltiramiz. Funksiya-o‘zining argumentlari ustida ma’lum bir shakl almashtirishlarni bajaruvchi va unda hosil qilingan natijalarni qaytarish xususiyatiga ega bo‘lgan amaldir. Ko‘p o’zgaruvchili funksiyalar bir nechta argumentlarga ega bo‘lib bir emas, bir nechta natijani qaytaradigan bo‘lsa quyidagicha yoziladi:
- [y1,y2, …] = func (x1, x2, …) x1, x2, …, y1,y2, … - mos ravishda kirish va chiqish parametrlari deyiladi. Matlabdagi elementar funksiyalar ro‘yxati bilan help elfun buyrug’i bilan, maxsus funksiyalar ro‘yxati bilan esa help spasefun buyrug’i orqali tanishish mumkin. Bu funksiyalar matlabdagi sozlangan ichki funksiyalarga kiradi, ya’ni ularga argumentlari bilan murojaat qilib, qiymatlarini olishimiz mumkin (raam).
- >> cos (pi/5);
- >> sin (0.9);
- >> exp (3.3).
Trigonometrik funksiyalarga faqat radian argument qo‘yilishi mumkin. Matlab amaliy dasturida tashqi funksiyalar deb m-fayllarga aytiladi. Bunday funksiyalarni berish uchun maxsus m-fayllarni taxlil qiluvchi redaktordan foydalaniladi. MATLAB tizimida juda ko‘p sozlangan va kengaytma paketlarda aniqlangan funksiyalar bo‘lsada, foydalanuvchi uchun yana qandaydir funksiyalar kerak bo‘lib qolishi mumkin. MATLAB amaliy dasturida ana shunday yangi funksiyalarni yaratishning bir nechta imkoniyatlari bor. Shulardan bir inline funksiyasidan foydalanishdir. Bunda foydalanuvchi o‘zi uchun zarur ifodani inline funksiya argumentiga apostrof ichiga yozishi kerak bo‘ladi. Masalan, sin2x+ cos2y ifodani qiymatlarini xisoblash kerak bo‘lsin. MATLABda quyidagicha amalga oshiriladi: >> sincos=inline('sin (x).^2+cos(y).^2')
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Mavzu: Matlabda algebra va sonlar nazariyasi masalalarini yechish. Tenglamalar sistemasi va tenglamalarni yechish. Matrisalar ustida amallar. Matlabda matematik analiz masalalarini yechish. Funksiya grafigini chizish
|
2–mavzu. Sement ishlab chiqarishda foydalaniladigan xom-ashyo aralashmasi materiallari. Reja

|
2–mavzu. Sement ishlab chiqarishda foydalaniladigan xom-ashyo aralashmasi materiallari. Reja
|
bet | 1/10 | Sana | 14.05.2024 | Hajmi | 1,06 Mb. | | #233834 |
Bog'liq 2–mavzu Sement ishlab chiqarilishda foydalaniladigan xom ashyo aralashmasi
2–mavzu. Sement ishlab chiqarishda foydalaniladigan xom-ashyo aralashmasi materiallari.
Reja:
Sement ishlab chiqarishda foydalaniladigan xom –ashyo materiallarining komponentlari (unsurlari) to‘g‘risida umumiy ma'lumot.
xom–ashyo aralashmasining belgilangan tarkibini hisoblash.
Хом – ашё материалларининг компонентлари (унсурлари) тўғрисида умумий маълумот. Портландцемент ишлаб чиқариш саноатида нафис туйилган хом-ашё аралашмасини куйдириш натижасида ҳосил бўладиган ним тайёр маҳсулот – клинкер ишлаб чиқариш учун аксарият ҳолларда хом ашё материал компонентлари (унсур)лари сифатида карбонатли (оҳактош, мармар, бўр ва бошқалар) ва алюмосиликатли (тупроқли жинслар, тошқоллар, ТЭС куллари), ҳамда таркибида темир бўлган созловчи (огаркалар, тошқоллар ва бошқалардан) қўшимчалардан тайёрланган сунъий хом-ашё аралашмаси ишлатилади. Шунингдек оҳактош ва турли нисбатдаги гилтупроқларнинг табиий аралашиасидан иборат бўлган мергеллардан ҳам фойдаланилади. Мергелларнинг нисбий таркиби цемент хом ашёси таркибига мос келадиган табиий аралашмалари ҳам табиатда учраб туради, бундай аралашмалар – натурал мергеллар дейилади. Цемент клинкери ишлаб чиқаришда табиий хом аше заҳираларидан тежамкорлик мақсадида фойдаланиш учун турдош корхоналар: металлургия, кимё ва бошқа саноъат корхоналарнинг чиқиндилари: масалан гранулаштирилган домна шлаки, электротермик усулда фосфор ишлаб чиқариш саноатининг гранулаштирилган ва кристалл шлаки, нефелин шлаки, иссиқлик электр станцияларининг кумир кули, рангли металлар ишлаб чиқариш саноати шлаклари ва бошқалар ҳам цемент хом-ашё аралашмасининг унсурлари сифатида кенг ишлатилади. Портландцемент хом – ашё аралашмаси таркибининг 76...80 % қисмини одатда карбонатли компонент (жинс, унсур)лар ташкил қилади. Шунинг учун бу компонент (унсур) ларнинг табиий – кимёвий хоссалари цемент ишлаб чиқариш технологияси ва ишлаб чиқариш ускуналарини танлашда ҳал қилувчи омил сифатида ҳисобга олинади.
|
| |
Adabiyotlar - Aniq integrallarni taqribiy hisoblash trapetsiyalar formulasi. Parobalalar metodi

N.P.RASULOV, I.I.SAFAROV, R.T.MUXITDINOV OLI MATEMATIKA
Isroilov M. «Hisoblash metodlari», T., "O`zbekiston", 2003
Shoxamidov Sh.Sh. «Amaliy matematika unsurlari», T., "O`zbekiston", 1997
Boyzoqov A., Qayumov Sh. «Hisoblash matematikasi asoslari», O`quv qo`llanma. Toshkent 2000.
Abduqodirov A.A. «Hisoblash matematikasi va programmalash», Toshkent. "O`qituvchi" 1989.
Vorob`eva G.N. i dr. «Praktikum po vichislitel`noy matematike» M. VSh. 1990.
Abduhamidov A., Xudoynazarov S. «Hisoblash usullaridan mashqlar va laboratoriya ishlari», T.1995.
Siddiqov A. «Sonli usullar va programmalashtirish», O`quv qo`llanma. T.2001.
Abdalimov V., Solixov Sh. Oliy matematika qisqa kursi.- Toshkent: O`qituvchi, 1981.
Bogomolov N.V. Matematikadan amaliy mashg`ulotlar. – Toshkent: O`qituvchi, 1984.
Vыgodskiy M.Ya. Spravochnik po vыsshey matematike.-Moskva: Nauka, 1977.
Glagolev N.S. va boshqalar. Matematika, III qism.-Toshkent: O`qituvchi, 1947.
Kachenovskiy M.I. va boshqalar. Algebra va analiz asoslari. 2-qism. –Toshkent: O`qituvchi, 1982.
Kudryavsev V.A., Demidovich V.R. Kratkiy kurs vыsshey matematiki.