– 4 ball – «qoniqarli» - Ta’lim texnologiyasi “Tasdiqlayman” O’ib direktori o’rinbosari M. Qosimov

|
Ta’lim texnologiyasi “Tasdiqlayman” O’ib direktori o’rinbosari M. Qosimov
|
bet | 13/58 | Sana | 27.08.2024 | Hajmi | 24,82 Mb. | | #269908 |
Bog'liq ТЕХНОЛОГИК ХАРИТА 1-КУРС1 – 4 ball – «qoniqarli».
5 – 10 ball – «yaxshi»
11 – 15 ball – «a’lo». 2-ilova
Yangi o‘quv ma’lumotning slaydli taqdimoti.
1.«Hujayra» tushunchasiga ta’rif.
2.Hujayra nazariyasi.
3.Hujayra tarkibi
4.Hujayra qismlari.
5.Hujayrani o‘rganish metodlari
Hujayrani o’rganish mеtodlari
3-ilova
Topshiriq:Quyidagi savollarga javob bering:
1.“Tirik organizmlarning tuzilish va rivojlanishi eng kichik birligi nima?
2. “Hujayra qanday tuzilishga ega?”
Topshiriq: Quyidagi slaydli ma’lumotlardan ( 3-ilova) va mavzu matnidan foydalanib B\B\B jadvalini to‘ldiring.
Bilaman
|
Bilishni xoxlayman
|
Bilib oldim
|
|
|
|
4-ilova
“Bilts so’rov” tayanch so’zlarning mazmunini topish?
1.Teodor Shvann,
2.Mattias Shleyden,
3. Rudolf Virxov,
4. Karl Ber,
5.aerosomalar,
6. mezosomalar.
5-ilova
Uyga vazifaga yo’riqnoma tushunchalar tahlili metodidan foydalanib jadvalni to’ldirish
T/r
|
Organoid
|
Organoidning vazifasi
|
1
|
Golj i majmuasi
|
|
2
|
Plastida
|
|
3
|
Ribosoma
|
|
4
|
Lizosoma
|
|
5
|
Vakuola
|
|
6
|
Donador endoplazmatik to‘r
|
|
7
|
Mitoxondriya
|
|
“Tasdiqlayman”
O’IB direktori o’rinbosari
______________M.Qosimov
<___>____________20__yil
TA’LIM TEXNOLOGIYASI
NAZARIY O`QUV MASHG`ULOTINING O`QITISH TEXNOLOGIYASI
|
Guruh
|
8-21
|
9-21
|
10-21
|
11-21
|
12-21
|
13-21
|
Sana
|
|
|
|
|
|
|
|
4-Mavzu: Moddalar almashinuvi- hujayra hayotiy faoliyatining asosi.
|
O’quv mashg’ulotining ta’lim texnologiyasi modeli.
Vaqti: 80 daqiqa
|
Ta’lim oluvchilar soni:
|
O‘quv mashg‘ulot shakli va turi
|
Nazariy-yangi bilimlarni egallash bo‘yicha o‘quv mashg‘ulot.
|
O‘quv mashg‘ulot rejasi
|
1. Hujayrada moddalar almashinuvi
2. Hujayrada energetik va plastik almashinuv
3. Plastik va energetik almashinuv reaksiyalarining bog’liqligi
4. Fotosintez va xemosintez jarayonlari
|
O’quv mashg‘ulotning maqsadi: Hujayrada boradigan moddalar almashinuvi,moddalar almashinuvi bosqichlari, dissimilyatsiya jarayoni, hujayrada plastik almashinuv jarayoni, fotosintez va xemosintez jarayonlari, plastik va energetik almashinuv reaksiyalarining bog’liqligi to’g’risidagi bilim ko’nikmalarni shakllantirish.
|
O’qitish natijasi
|
Ushbu mavzuni o’zlashtirish natijasida o’quvchida shaklllanadigan asosiy bilim,ko’nikma yoki kompetensiyalar.
|
Pedagogik vazifalar
|
O‘quv faoliyatining natijalari:
|
1.Hujayrada moddalar almashinuvi jarayonini bilan tanishtirish.
2. Energetik almashinuv-dessimilyatsiya jarayoni xususiyatlarini keng yoritib tasnif berish.
3.Plastik va energetik almashinuv reaksiyalarining bog’liqligi xossalarini tushuntirish.
4.Fotosintez va xemosintez jarayonlarining xususiyatlarini keng yoritib tasnif berish.
|
1.Hujayrada moddalar almashinuvi jarayonini ko’rsatadilar.
2. Energetik almashinuv-dessimilyatsiya jarayonining xususiyatlarini tartibli ravishda ochib tasniflaydilar.
3.Plastik va energetik almashinuv reaksiyalarining bog’liqligi xossasini aytib beradilar.
4.Fotosintez va xemosintez jarayonlarining xususiyatlarini tartibli ravishda ochib tasniflaydilar.
|
O‘qitish metodlari
|
Axborotli -ma’ruza, tushuntirish, namoyish
|
O‘qitish vositalari
|
Mavzu matni, slaydlar, proektor toifalash jadvali, klaster usuli, mavzuga oid plakatlar.
|
O‘quv faoliyatining tashkil etish shakllari
|
Guruhli , juftlikda, yakka tartibda
|
O‘qitish shart-sharoiti
|
Maxsus texnik vositalar bilan jihozlangan xona
|
Qayta aloqaning usul va vositalari.
|
Og‘zaki nazorat: savol-javob, tezkor so‘rov, test, misol va mashqlar, bajarilgan o’quv topshiriqlarni baholash.
|
O’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi
Ish bosqichlari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
O‘qituvchi
|
Ta’lim oluvchi
|
1-O’quv mashg’ulotiga kirish.(5daq)
|
Tashkiliy qism: O‘quvchilar davomati va darsga tayyorgarligini tekshiradi.
|
Mashg’ulotga tayyorlanadi
|
2-bosqich
Asosiy
(65 daqiqa).
|
Tayanch bilimini faollashtirish.
1.Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi hamda o’tilgan mavzu bo’yicha o’quvchilarga savollar beradi, ularni baholaydi.
Maqsad va vazifani belgilanishi:
2.Mavzu nomi,rejasi maqsad va natijalari bilan tanishtiradi.
3. Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan tanishtiradi;
4.O’quv mashg’ulotida o’quv ishlarni baholash mezoni va ko’satkichlari bilan tanishtiradi(1-ilova).
Ta’lim oluvchilar bilimini faollashtirish:
5.Tezkor so’rov, savol-javob orqali bilimlarini faollashtiradi.
Yangi o’quv material bayoni
6.Nazariy mashg’ulotning rejasi va tuzilishiga muofiq o’qitish jarayonini tashkil etish bo’yicha harakatlar tartibini bayon etadi.Asosiy holatlarni yozdiradi.
7.Slaydlarni Power Point tartibida namoyish va sharhlar bilan mavzu bo’yicha asosiy nazariy holatlarni bayon qiladi(2-ilova)
Yangi o’quv materialini mustahkamlash:
8. Mustahkamlash uchun savollar beradi (3-ilova)
9. Tayanch bilimlarini aniqlash va rivojlantirish maqsadida “Insert” usulidan va “Tushunchalar tahlili” dan foydalaniladi. (4-ilova)
10.Mavzuning kasbiy faoliyatdagi ahamiyati bilan bog’lab mavzuni yakunlaydi.
|
Uy vazifasini taqdim etadilar
Savollarga javob beradilar.
Mavzu nomi va rejasini yozib oladi va diqqat qiladilar
Savollarga javob beradilar.
Tinglaydilar.
Slaydga e’tibor qaratadi va yozib oladilar
Erkin fikrini bayon etadilar .
Qo’shimcha savollarga javob beradilar.
|
3-bosqich
Yakuniy
(10 daqiqa).
|
Mashg’ulot yakuni:
1.Faol ishtirok etgan o‘quvchilarni izohlab
baholaydi va rag’batlantiradi.
|
|
| |