nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Javob: x1=-1 va x. 

6-misо1 - Mavzu: Qaytma va yuqori darajali tenglamalar va ularni yechish metodikasi

Javob: x1=-1 va x.
6-misо1. 2x3-7x2+5x-1=0 tenglamaning ratsional ildizlarini topamiz, bunda pvaq lar o‗zaro tub, B(p;q)= 1.
Yechish. p sonini ozod hadning, q ni esa bosh koeffitsiyentning bo‘luvchilari orasidan izlaymiz. Ular ±1 va ±2.
Demak, ratsional ildizlar ±1, ± sonlari ichida bo'lishi mumkin.
Bu sonlarni tenglamaga ketma-ket qo‗yib hisoblash, ning ildiz ekanini ko‗rsatadi. Tenglamaning qolgan ildizlarini topish uchun uning chap qismini ga yoki 2x-1 ga bo‗lamiz. Bo‗linmada x2-3x+1 uchhad hosil bo‗ladi.
Uning ildizlari: ,ya‘ni x
Javob:. 2-§.Tenglamalarning radikallarda yechilish tushunchasi
1-ta’rif. Agar
f(x)=xn+a1xn-1+...+an-1x+an=0(ai∊Q,) (1)
tenglamaning ildizlarini quyidagi ikki hadli kvadratik tenglamalar zanjirlarining ildizlari orqali ratsional (ya‘ni qo‘shish, ayirish,ko‘paytirish,bo‘lish amallari yordamida) ifodalash mumkin bo‘lsa, u holda f(x) ko‘phad kvadrat radikalda yechiladi deyiladi:
x 2 0 0(α0∊Q=ℱ0); x2 1 0 (α1∊ℱ1=ℱ0 ( 0 ));
x2 ));
- - - - - - - - - - - -
x2 k1 0 (αk-1∊ℱk-1=ℱk-2 ( k2 ))
Shunday qilib, (1) tenglamaning barcha ildizlari 0 , 1 ,…, k1 sonlar orqali rastional ifodalanadi va (ℱk=ℱk-1( k1 )) maydonga tegishli
bo‘ladi. Boshqacha aytganda,
o‘suvchi sonli maydonlar zanjiri mavjud bo‘lib bu zanjirdagi har bir ℱ maydon o‘zidan oldingi maydonning kvadratik kengaytmasi bo‘lsa va maydon (1) tenglamaning barcha ildizlarini o‘z ichiga olsa, u holda (1) tenglama kvadrat radikalda yechiladagan tenglama deyiladi.
|
-ta‘rif - Mavzu: Qaytma va yuqori darajali tenglamalar va ularni yechish metodikasi

|
Mavzu: Qaytma va yuqori darajali tenglamalar va ularni yechish metodikasi
|
bet | 12/17 | Sana | 08.01.2024 | Hajmi | 235 Kb. | | #131921 |
Bog'liq Mavzu Qaytma va yuqori darajali tenglamalar va ularni yechish m-fayllar.org2-ta‘rif. Agar (1) tenglama ildizlari kuyidagi ikki kadli tenglamalar zanjirlarining ildizlari orqali ifodalansa, (1) tenglama radikalda yechiladi deyiladi:
xn0 0 0 (α0∊Q=ℱ0);
xn1 1 )); xn2 ));
- - - - - - - - - - - -
xn
k1 k1 0 (αk-1∊ℱk-1=ℱk-2 (nk1nk2 )).
Shunday qilib (1) tenglamaning barcha ildizlari, n0 0 n11 …nk1k1 sonlar orqali rastional ifodalanadi va (ℱk=ℱk-1(nk1k1 )) maydonga tegishli bo‘ladi.
Darajasi to‘rtdan kichik bo‘lmagan tenglamalarni kvadrat radikallarda yechilish sharti bilan shug‘ullanaylik. Faraz qilaylik, f(x) ko‘phad biror P sonlar maydoni ustida berilgan bo‘lsin.
3-ta‘rif. Agar
f(x)=0 (2) tenglamaning ildizlari
fi(x)=0 (i=1,k) (3)
teglamalarning ildizlari orqali rastional ifodalansa, u holda (2) tenglamani har birining darajasi ikkidan yuqori bo‘lmagan tenglamalar zanjiriga keltiriladi deyiladi,(3) dagi har bir fi(x) ko‘phad uchun quyidagi ikkita hol yuz berishi mumkin.
a)Ixtiyoriy fi(x) lar birinchi darajali ko‘phad;
b) fi(x) berilgan P maydon ustidagi keltirilmaydigan ikkinchi darajali
ko‘phaddir.
Agar f1(x) ning biror ildizini desak, f2(x) ko‘phad P()da keltirilmaydigan ikkinchi darajali ko‘phad f3(x) esa P()ga f2(x) ning biror ildizini kiritishdan hosil bo‘ladigan P () keltirilmaydigan ikkinchi darajali ko‘phaddir va hokazo.
|
| |
§.Ba’zi yuqori darajali tenglamalarni yechish

4-§.Ba’zi yuqori darajali tenglamalarni yechish.
Ba‘zi yuqori darajali tenglamalar ko‘paytuvchilarga ajratish, tenglamadagi ozod hadning bo‘luvchilarini tenglamaga qo‘yish va shu kabi yo‘llar bilan yechilishi mumkin. Bunday tenglamalardan quyida bir nechtasini yechib ko‘rsatamiz9.
1-misol.x3-2x+4=0 tenglama yechilsin.
Yechish. Ozod had 4 ning bo‘luvchilari ± 1; ± 2; ± 4 dir. Bularni birin-ketin tenglamadagi x ning o‘rniga qo‘yilganda, ulardan tenglamani qanoatlantirgani tenglamaning ildizi bo‘ ladi. Keyin Bezu teoremasining 2-natijasidan foydalanish kerak. Bu misolda x =-2 uni qanoatlantiradi. Bezu teoremasining 2-natijasiga asosan x3-2x+4 ko‘phad (x+2)ga qoldiqsiz bo‘linadi, ya‘ni berilgan tenglamani
x3-2x+4= (x+2) (x2-2x+2) = 0
shaklda yozish mumkin. Endi x2-2x+2=0 tenglamani yechib,xi ekanini topamiz. Demak,x1=-2, x2,3=1 ± i.
Endi bu tenglamani boshqa yo‘l bilan yechilishini quyidagilardan ko‘rish oson:
x3-2x+4=0 ; x3-2x+4= x3-4x+2x+4=x(x2-4)+2(x+2)= (x+2)(x(x-2)+2)=
=(x+2) (x2-2x+2) = 0
bundan: x+2=0, x1=-2; x2-2x+2=0 dan xi
2-misol.x4-3x3+3x2-x=0 tenglama yechilsin.
Yechish. x4-3x3+3x2-x=x(x3-3x2+3x-1)=x(x-1)3=0. Bundan x1=0;x2,3,4=1.
3-misol.x 5 -3x 4 +2x 3 =x 3 (x 2 -3x+2)=0bundan x 3 =0 va x 2 -3x+2=0,
x1,2,3,=0 va x.
|
Pedagogika fanining asosiy kategoriya va tushunchalarilari

|
Pedagogika fanining asosiy kategoriya va tushunchalarilari
|
bet | 4/301 | Sana | 13.06.2024 | Hajmi | 0,96 Mb. | | #263417 |
Bog'liq Umumiy Pedagogika darslik. 08.09.22 Pedagogika fanining asosiy kategoriya va tushunchalarilari
Bizga yaxshi ma’lumki, har bir fan o‘zining tayanch tushunchalari, qonuniyatlari, tamoyillari, qoidalari tizimiga ega. Aynan mana shu holat uning fan sifatida e’tirof etilishini kafolatlaydi. Fanning mohiyatini ochib beruvchi eng muhim, asosiy tushuncha kategoriya deb ataladi. Pedagogika fanining asosiy kategoriyalari shaxs kamolotini ta’minlash, ta’lim va tarbiya samaradorligiga erishishga qaratilgan jarayonlarning umumiy mohiyatini yoritadi. Eng muhim kategoriyalar sirasiga quyidagilar kiradi: shaxs, tarbiya, ta’lim (o‘qitish, o‘qish), bilim, ko‘nikma, malaka, ma’lumot, rivojlanish.
Shaxs – psixologik jihatdan taraqqiy etgan, shaxsiy xususiyatlari va xatti- harakatlari bilan boshqalardan ajralib turuvchi, muayyan xulq-atvor va dunyoqarashga ega bo‘lgan jamiyat a’zosi.
Tarbiya – muayyan, aniq maqsad hamda ijtimoiy-tarixiy tajriba asosida yosh avlodni har tomonlama o‘stirish, uning ongi, xulq-atvori va dunyoqarashini tarkib toptirish jarayoni.
Ta’lim – o‘quvchilarni nazariy bilim, amaliy ko‘nikma va malakalar bilan qurollantirish, ularning bilish qobiliyatlarini o‘stirish va dunyoqarashlarini shakllantirishga yo‘naltirilgan jarayon.
Bilim – shaxsning ongida tushunchalar, sxemalar, ma’lum obrazlar ko‘rinishida aks etuvchi borliq haqidagi tizimlashtirilgan ilmiy ma’lumotlar majmui.
Ko‘nikma – shaxsning muayyan faoliyatni tashkil eta olish qobiliyati.
Malaka – muayyan harakat yoki faoliyatni bajarishning avtomatlashtirilgan shakli.
Ma’lumot – ta’lim-tarbiya natijasida o‘zlashtirilgan va tizimlashtirilgan bilim, hosil qilingan ko‘nikma va malakalar hamda tarkib topgan dunyoqarash majmui.
Rivojlanish – shaxsning fiziologik va intellektual o‘sishida namoyon bo‘ladigan miqdor va sifat o‘zgarishlar mohiyatini ifoda etuvchi murakkab jarayon.
Pedagogik fanlar tizimi
Pedagogik jarayon muayyan turkumni tashkil etuvchi pedagogik fanlar tomonidan o‘rganiladi. Ular quyidagilardir:
Umumiy pedagogika.
Maktabgacha ta’lim pedagogikasi.
Korrektsion (maxsus) pedagogika.
Metodika.
Pedagogika tarixi.
Pedagogik texnologiya.
Pedagogik mahorat.
Ijtimoiy pedagogika.
|
| |
Pedagogik ilmiy-tadqiqot metodlariga tavsif

|
Pedagogik ilmiy-tadqiqot metodlariga tavsif
|
bet | 6/301 | Sana | 13.06.2024 | Hajmi | 0,96 Mb. | | #263417 |
Bog'liq Umumiy Pedagogika darslik. 08.09.22
Pedagogika fani rivoji muayyan pedagogik muammolarni tadqiq etish maqsadida olib borilgan tadqiqot ishlarining g‘oyasi, mazmuni hamda natijalari hisobiga ta’minlanadi. Ijtimoiy va ishlab chiharish jarayonining keskin rivojlanishi shaxsni har tomonlama kamol toptirish imkonini beruvchi omil hamda pedagogik shart-sharoitlarni aniqlash, jamiyat va shaxs ma’naviyatiga ziyon yetkazuvchi holatlarni bartaraf etishni taqozo qiladi. Tarbiya jarayonlarining mohiyatini anglash ularni keng yoki tor doirada o‘rganish, mavjud ko‘rsatkichlar vositasida ularning sodir bo‘lish sabablarini o‘rganish, zarur chora-tadbirlarni belgilash ilmiy izlanishlarni tashkil etish zaruriyatini yuzaga keltiradi. Pedagogik izlanishlarning samarali kechishi bir qator obyektiv va subyektiv omillarga bog‘liq. Mazkur jarayonda maqsadga muvofiq keluvchi, maqbul. Ayni vaqtda samarali bo‘lgan metodlarni tanlay olish ham muhimdir.
4 Pedagogika. // M.Toxtaxodjaevaning umumiy tahriri ostida. – T.: O‘zbekiston Faylasuflari Milliy jamiyati, 2010. B. 125-126.
Shaxsni tarbiyalash, unga muayyan yo‘nalishlarda chuqur, puxta ilmiy bilimlarni berishga berish tamoyillari, obyekti va subyektiv omillarini aniqlovchi pedagogik jarayonning ichki mohiyati, aloqa va qonuniyatlarini maxsus tekshirish va bilish usullaridir.
Zamonaviy sharoitda, pedagogik yo‘nalishda, tadqiqotlarni olib borishda quyidagi metodlardan foydalanilmoqda:
Pedagogik kuzatish metodi.
Suhbat metodi.
Anketa metodi.
Intervyu metodi.
Ta’lim muassasasi xujjatlarini tahlil qilish metodi.
Test metodi.
Bolalar ijodini o‘rganish metodi.
Pedagogik tajriba metodi.
Matematik-statistik metod.
Kuzatish. Uni qo‘llash jarayonida, ta’lim muassasalarining o‘quv-tarbiya ishlari jarayonini o‘rganish asosida tadqiq etilayotgan muammo holat aniqlanadi, tajriba-avvali va yakunida qo‘lga kiritilgan ko‘rsatkichlar o‘rtasidagi farq to‘g‘risidagi ma’lumotga ega bo‘linadi.
|
| |
O‘qituvchi (pedagog) - Vazirligi urganch davlat

|
Vazirligi urganch davlat
|
bet | 9/301 | Sana | 13.06.2024 | Hajmi | 0,96 Mb. | | #263417 |
Bog'liq Umumiy Pedagogika darslik. 08.09.22O‘qituvchi (pedagog) pedagogik, psixologik va mutaxassislik yo‘nalishlari bo‘yicha maxsus ma’lumot, kasbiy tayyorgarlik, yuksak axloqiy fazilatlarga ega hamda ta’lim muassasalarida faoliyat ko‘rsatuvchi shaxs sanaladi.
O‘qituvchi shaxsiga qo‘yiladigan talablar:
1 Karimоv I.A. Buyuk kеlajagimizning huququiy kafоlati. – Tоshkеnt, Sharq nashriyot-matbaa kоntsеrni Bоsh
tahririyati, 1993, B. 27-28.
O‘qituvchi jamiyat ijtimoiy hayotida ro‘y berayotgan o‘zgarishlar, olib borilayotgan ijtimoiy islohotlar mohiyatini chuqur anglab yetishi hamda bu borada o‘quvchilarga to‘g‘ri, asosli ma’lumotlarni bera olishi lozim.
Zamonaviy o‘qituvchining ilm-fan, texnika va texnologiya yangiliklari va yutuqlaridan xabardor bo‘lishi talab etiladi.
O‘qituvchi o‘z mutaxassisligi bo‘yicha chuqur, puxta bilimga ega bo‘lishi, o‘z ustida tinimsiz izlanishi lozim.
O‘qituvchi pedagogika va psixologiya fanlari asoslarini puxta bilish, ta’lim-tarbiya jarayonida o‘quvchilarning yosh va psixologik xususiyatlarini inobatga olgan holda faoliyat tashkil etishi kerak.
O‘qituvchi ta’lim-tarbiya jarayonida eng samarali shakl, metod va vositalardan unumli foydalana olish imkoniyatiga ega bo‘lmog‘i lozim.5
O‘qituvchi ijodkor, tashabbuskor va tashkilotchilik qobiliyatiga ega bo‘lishi shart.
O‘qituvchi yuksak darajadagi pedagogik mahorat, chunonchi, kommunikativlik layoqati, pedagogik texnika (nutq, yuz, qo‘l-oyoq va gavda harakatlari, mimika, pantomimika, jest) qoidalari chuqur o‘zlashtirib olishga erishishlari lozim.
O‘qituvchi nutq madaniyatiga ega bo‘lishi zarur, uning nutqi quyidagi xususiyatlarni o‘zida aks ettira olishi kerak:
a) nutqning to‘g‘riligi; b) nutqning aniqligi; v) nutqning ifodaviyligi;
g) nutqning sofligi (uning turli sheva so‘zlaridan holi bo‘lib, faqat abadiy tilda ifoda etilishi); jargon (muayyan kasb yoki soha mutaxassisliklariga xos so‘zlar); varvarizm (muayyan millat tilida bayon etilayotgan nutqda o‘zga millatlarga xos so‘zlarni noo‘rin qo‘llanilishi); vulgarizm (haqorat qilish, so‘kishda qo‘llaniladigan so‘zlar) hamda kontselyarizm (o‘rni bo‘lmagan vaziyatlarda rasmiy so‘zlardan foydalanish) so‘zlardan holi bo‘lishi, o‘qituvchining nutqi sodda, ravon va tushunarli bo‘lishi kerak;
d) nutqning ravonligi;
j) nutqning boyligi (hikmatli so‘zlar, ibora va maqollar, matallar hamda ko‘chirma gaplardan o‘rinli va samarali foydalana olish).
O‘qituvchi kiyinish madaniyati (sodda, ozoda, bejirim kiyinishi), ta’lim- tarbiya jarayonida o‘quvchining diqqatini tez jalb etuvchi turli xil bezaqlar (oltin, kumush taqinchoqlar)dan foydalanmasligi, fasl, yosh, gavda tuzilishi, yuz qiyofasi, hatto, soch rangi va turmagiga muvofiq ravishda kiyinishni o‘zlashtirishga erishishi lozim.
O‘qituvchi shaxsiy hayotda pok, atrofdagilarga o‘rnak bo‘la olishi lozim6.
|
| |
Muallif - Vazirligi urganch davlat

|
Vazirligi urganch davlat
|
bet | 2/301 | Sana | 13.06.2024 | Hajmi | 0,96 Mb. | | #263417 |
Bog'liq Umumiy Pedagogika darslik. 08.09.22 Muallif
Mavzu: Pedagogika faninig mazmuni va mohiyati, predmeti. Shaxs kamoloti ijtimoiy - biologik hodisa, pedagogik jarayon ob’yekti va subyekti sifatida
Reja:
Pedagogika ijtimoiy fan sifatida. Pedagogikaning asosiy kategoriya va tushunchalari. Pedagogik fanlarning tuzilishi. Pedagogik fanlar tizimi.Ilmiy- pedagogik tadqiqot metodlariga tavsif. O‘qituvchi haqida tushincha. O‘qituvchi shaxsiga qo‘yiladigan talablar. Demokratik jamiyatda pedagoglik kasbi. O‘qituvchilik kasbining bugungi kundagi ahamiyati va roli. Shaxs haqida tushuncha. Shaxs rivojlanishi. Shaxs rivojlanishining omillari. Bola shaxsi tarbiya obyekti va subyekti sifatida. Shaxs faolligi.
Tayanch tushunchalar:
Shaxs – psixologik jihatdan taraqqiy etgan, shaxsiy xususiyatlari va xatti- harakatlari bilan boshqalardan ajralib turuvchi, muayyan xulq-atvor va dunyoqarashga ega bo‘lgan jamiyat a’zosi.
Tarbiya – muayyan, aniq maqsad hamda ijtimoiy-tarixiy tajriba asosida yosh avlodni har tomonlama o‘stirish, uning ongi, xulq-atvori va dunyoqarashini tarkib toptirish jarayoni.
Ta’lim – o‘quvchilarni nazariy bilim, amaliy ko‘nikma va malakalar bilan qurollantirish, ularning bilish qobiliyatlarini o‘stirish va dunyoqarashlarini shakllantirishga yo‘naltirilgan jarayon.
Bilim – shaxsning ongida tushunchalar, sxemalar, ma’lum obrazlar ko‘rinishida aks etuvchi borliq haqidagi tizimlashtirilgan ilmiy ma’lumotlar majmui.
Ko‘nikma – shaxsning muayyan faoliyatni tashkil eta olish qobiliyati.
Malaka – muayyan harakat yoki faoliyatni bajarishning avtomatlashtirilgan shakli.
Bixeviorizm – XX asr boshlarida yuzaga kelgan bo‘lib, uning namoyandalari, ong va aqliy qobiliyat nasldan-naslga o‘tib, insonga u tabiatan berilgan, deyiladi. Mazkur ta’limot vakili amerikalik olim E.Torndaykdir.
Muhit – deganda odam yashaydigan sharoitdagi barcha tashqi ta’sir tushuniladi. Shu nuqtai nazardan tarbiya tufayli bolani o‘zi yashaydigan ijtimoiy sharoitga moslashtirish mumkin, degan xulosa kelib chiqadi.1
Ma’lumot – ta’lim-tarbiya natijasida o‘zlashtirilgan va tizimlashtirilgan bilim, hosil qilingan ko‘nikma va malakalar hamda tarkib topgan dunyoqarash majmui.
Rivojlanish – shaxsning fiziologik va intellektual o‘sishida namoyon bo‘ladigan miqdor va sifat o‘zgarishlar mohiyatini ifoda etuvchi murakkab jarayon.2
1 Xasanboev J, To’raqulov X., Xaydarov M., Hasanboeva O. Pedagogika fanidan izohli lug’at. – T.: Fan va texnologiya, 2008. B. 22.
2 Xasanboev J, To’raqulov X., Xaydarov M., Hasanboeva O. Pedagogika fanidan izohli lug’at. – T.: Fan va texnologiya, 2008. B.18.
|
| |
-rasm. 2020 yil 1 yanvar holatiga faoliyat ko‘rsatayotgan korxona va tashkilotlar sonining o‘tgan yilga nisbatan o‘sishi, ming birlik

|
-rasm. 2020 yil 1 yanvar holatiga faoliyat ko‘rsatayotgan korxona va tashkilotlar sonining o‘tgan yilga nisbatan o‘sishi, ming birlik
|
bet | 7/9 | Sana | 20.12.2023 | Hajmi | 256,04 Kb. | | #125220 |
Bog'liq Mehnat unumdorligining ijtimoiy-iqtisodiy mohiyati va mazmuni-fayllar.org4-rasm. 2020 yil 1 yanvar holatiga faoliyat ko‘rsatayotgan korxona va tashkilotlar sonining o‘tgan yilga nisbatan o‘sishi, ming birlik17
O‘tgan yilga nisbatan savdo faoliyatida yuqori o‘sish sur’atlari 42,6 % kuzatildi. Ushbu sohada faoliyat ko‘rsatayotgan korxona va tashkilotlar soni 30,2 mingtaga ko‘paydi va 101,1 mingtaga yetdi.
Shuningdek, yashash va ovqatlanish bo‘yicha xizmatlar faoliyatida ham o‘sish kuzatildi – 29,4 %. Ushbu sohada faoliyat ko‘rsatayotgan korxona va tash-kilotlar soni 5,8 mingtaga ko‘paydi va 25,6 mingtani tashkil etdi.
2018 yilning shu davriga nisbatan savdo faoliyati bilan shug‘ullanuvchi yangi tashkil etilgan korxona va tashkilotlarning o‘sishi 3,1 baravar oshdi yoki 36,3 mingtaga yetdi.
5-rasm. 2018 yilga nisbatan yangi tashkil etilgan kichik tadbirkorlik sub’ektlari sonining o‘sishi, ming birlik18
Savdo faoliyatida ularning soni 24,6 mingtaga ko‘paydi. Bundan tashqari, yashash va ovqatlanish bo‘yicha xizmatlarini ko‘rsatuvchi yangi tashkil etilgan korxona va tashkilotlarda o‘sish kuzatildi. Ularning soni 3,3 mingtaga ko‘paydi. Shuningdek, kuzatilayotgan davrda tashish va saqlash xizmatlarini ko‘rsatuvchi yangi tashkil etilgan korxona va tashkilotlar sonining 0,9 mingtaga ko‘payishi qayd etildi.
Investitsiya faoliyati – mamlakatning iqtisodiy o‘sishining muhim elementidir. O‘zbekiston Respublikasida qulay investitsiya muhiti uchun barcha sharoitlar yaratilmoqda, xorijiy sarmoyadorlar uchun keng qamrovli huquqiy kafolatlar va imtiyozlar tizimi amal qilmoqda va takomillashtirilmoqda, xorijiy investitsiyalar ishtirokidagi korxonalar faoliyatini rag‘batlantirish bo‘yicha kompleks chora-tadbirlar tizimi ishlab chiqilgan.
2019 yil yanvar-dekabr oylarida xizmatlar sohasiga yo‘naltirilgan investitsiyalarning ulushi umumiy investitsiya hajmining 27,2 % ni tashkil etdi va 51 736,6 mlrd. so‘mga teng bo‘ldi.
Xizmatlar sohasida asosiy kapitalga kiritilgan investitsiyalarning umumiy hajmida tashish va saqlash (21,9 %), savdo (11,4 %), sog‘liqni saqlash va ijtimoiy xizmatlar (9,7 %), ta’lim (9,4 %), yashash va ovqatlanish bo‘yicha xizmatlar (8,5 %), shuningdek, axborot va aloqa (6,3 %) ulushi ustunlik qiladi.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
-rasm. 2020 yil 1 yanvar holatiga faoliyat ko‘rsatayotgan korxona va tashkilotlar sonining o‘tgan yilga nisbatan o‘sishi, ming birlik
|
Foydalanilgan adabiyotlar ro`yhati

O`zbekiston Respublikasi Konstitutsiyasi. – T.: O`zbekiston. 2014y.
O`zbekiston Respublikasi Prezidentining << O`zbekiston Respublikasini yanada rivojlantirish bo`yicha Xarakatlar strategiyasi to`g`risida>> PF-4947-son Farmoni.
O`zbekiston Respublikasi Prezidenti Shavkat Mirziyoyevning mamlakatimizni 2016 yilda ijtimoiy-iqtisodiy rivojlantirishning asosiy yakunlari va 2017 yilga mo`ljallangan iqtisodiy dasturning eng muhim ustuvor yo`nalishlariga bag`ishlangan Vazirlar Mahkamasining kengaytirilgan majlisida ma’ruzasida.
2017-2021 yillarda O`zbekiston Respublikasini rivojlantirishning beshta ustuvor yo`nalishi bo`yicha Xarakatlar strategiyasini “ Xalq bilan muloqot va inson manfaatlari yili” da amalga oshirishga oid Davlat dasturini o`rganish bo`yicha ilmiy-uslubiy risola. T.: 2017y
Mirziyoye Sh. O`zbekiston Prezidentining BMT Bosh Assableyasi 72 sessiyasidagi nutqi.
SHavkat Mirziyoev. Tanqidiy tahlil, katiy tartib-intizom va shaxsiy javobgarlik - har bir rahbar faoliyatining kundalik koidasi bo‘lishi kerak // «Xalq so‘zi» gazetasi, 2017 yil 16 yanvar, №11 (6705).
Mirziyoyev Sh. Buyuk kelajagimizni mard va olijanob xalqimiz bilan birga quramiz. T.: O`zbekiston. 2017y.
Mirziyoyev Sh. Erkin va farovon demokratik O`zbekiston davlatini birgalikda barpo etamiz. T.: O`zbekiston. 2017y
Shodmonov Sh. Sh., Mamarahimov B.E. Iqtisodiyot nazariyasi. Maruzalar matniT.: 2016 y
Shodmonov Sh. Sh., G`afurov U. V. Iqtisodiyot nazariyasi. Darslik T.: 2010 y
Зубко Н.М. Экономическая теория. Учебник. М.: НТЦ АПИ. 2012 г
Abdurahmonov Q.X., Xayitov A.B. Mahnat iqtisodiyoti va sotsiologiyasi. T.: 2012
Abdurahmonov Q.X., Shoyusupova N.T. Mehnat iqtisodiyoti: ijtimoiy mehnat munosabatlari. Darslik. T.: TDIU, 2011 y
Ziyayev T.M., Isroilova Sh. T. Ishchi kuchi va bandlik nazariyasi. T.: TDIU, 2011 y
Xolmo`minov Sh.R., Bakieva I.A. Mehnat ko`rsatkichlari tahlili. O`quv qo`llanma. T.: 2011y
Internet saytlar.
Andijon davlat chet tillari institutining viloyat turizm salohiyatini rivojlantirish

|
Andijon davlat chet tillari institutining viloyat turizm salohiyatini rivojlantirish
|
bet | 1/4 | Sana | 12.02.2024 | Hajmi | 33,21 Mb. | | #155104 |
Bog'liq turizm namuna
ANDIJON DAVLAT CHET TILLARI INSTITUTINING VILOYAT TURIZM SALOHIYATINI RIVOJLANTIRISH
BO‘YICHA AMALGA OSHIRILGAN ISHLARI
Viloyatimiz turistik ob’yektlari “PR” kompaniyasi bo‘yicha ijtimoiy tarmoqlar uchun 10 dan ortiq video rolik va kontentlar tayyorlandi.
Institutda viloyat turizmini rivojlantirish masalalariga bag‘ishlangan 5 ta o‘quv-qo‘llanma, 10 ta tilda 10 dan ortiq broshura va dasturlar ishlab chiqildi.
Professor-o‘qituvchilar va tadqiqotchilar tomonidan viloyatimizda turizm klasterini rivojlantirishda ilmiy-amaliy va innovatsion yondashuv asosida 2 ta loyiha tayyorlandi.
1
Institutning 44 nafar talabalari tomonidan viloyatda turizmni rivojlantirish muammolariga bag‘ishlangan bitiruv malakaviy ishlari tayyorlandi.
3
2
4
INSTITUTNING TURIZM O‘QUV LABORATORIYASIDA TAYYORLANGAN O‘QUV-USLUBIY VA ILMIY TADQIQOT ISHLANMALARI
1 ta
4 ta
6 ta
4 ta
5 ta
5 ta
3 ta
5 ta
5 ta
6 ta
8 ta
5 ta
14 ta
7 ta
GID-TARJIMON TALABALARI BIRIKTIRILGAN
ANDIJON VILOYATIDAGI TURIZM OB’YEKTLARI
INSTITUTNING TURIZM O‘QUV LABORATORIYASIDA ILMIY-PEDAGOG KADRLAR TAYYORLASH
Hindiston
O‘zbekiston
QUYIDAGI KONSALTING KOMPANIYA VA
TUR AGENTLIKLARI BILAN HAMKORLIK
YO‘LGA QO‘YILDI
TUR PAKET
Respublika OTM talabalari uchun 5-10 kunlik turistik ta’til dasturlari ishlab chiqildi
ILMIY-TURISTIK TA’TIL
Respublika OTM professor-o‘qituvchilari, tadqiqotchi va ilmiy-pedagog xodimlari uchun 7 kunlik ilmiy-turistik ta’til dasturlari ishlab chiqildi
MALAKAVIY AMALIYOT
Institutning Gid hamrohligi va tarjimonlik faoliyati yo‘nalishi talabalari uchun 2 oylik malakaviy amaliyotlar tashkil qilindi
|
| |
“Savol-javob” metodi - G’afur g’ulom shum bola asari

|
G’afur g’ulom shum bola asari
|
bet | 4/4 | Sana | 21.05.2024 | Hajmi | 1,1 Mb. | | #247917 |
Bog'liq Botirova Dilafruz Abduvoxidovnaning dinshunoslik fanidan mustaqil ishi“Savol-javob” metodi - Bunda o`quvchilar doskadagi daraxtning mevalari orqasidagi savollarga javob berishadi. Savollarga javob berolmagan o`quvchilarga jarima ball beriladi. Masalan:
- 1. “Mening o`g`rigina bolam” asarining janri?
- 2. G`afur G`ulom qachon va qayerda tug`ilgan?
- 3. G`afur G`ulomning bolalik yillari qaysi davrga to`g`ri keladi?
- 4. “Shum bola” qissasining yozilish tarixi qanday?
- 5. Asar qachon hozirgi mukammal holga keladi?
Asarda qo`llangan rangin o`xshatishlar: - “Sirlangan xumchaga tushgan sichqonday to`rt tomonga alanglab , o`zimga bir najot yo`li qidirar edim”
- “Xuddi qorong`u kechada qora palos ustidan qora chumolining qora ko`zini qidirishday qiyin edi”
- “Qolgan besh qo`yni qidirish quduqqa tushgan nozik munchoqni qidirish bilan barobar edi”
- “Ora-chorada tor ko`chalar yo`limni to`sib qolsa ham, tulki quvlagan tovuqday sakrab ketar edim’
“Kim epchil-u kim chaqqon!” o`yini - 1-guruh
- (5 daqiqa)
- “Shum bola” qissasidagi Qoravoy ishlatgan yolg`onlarni tartib bilan joylashtiring?
2-guruh
(5 daqiqa)
Asardagi shum bola tilidan aytilgan maqollarni sharhlang?
“Uchinchisi ortiqcha” - “Shum bola ” qissasida qaysi kasb tilga olinmaydi?
Bo`lis
Pristav
Kontor
“Keling, tekshiramiz!”
1-guruh (5 daqiqa)
“Shum bola” qissasidagi Qoravoy ishlatgan yolg`onlarni tartib bilan joylashtiring?
2-guruh (5 daqiqa)
Asardagi shum bola tilidan aytilgan maqollarni sharhlang?
1.Dandon sopli pichoqning sinishi;
2. Tozi itning o`limi;
3. Otning o`limi;
4.Og`ilxonaga, qo`rg`onga , omborga o`t ketishi;
5. Bo`riboybachchaning o`limi;
6. Adol opaning farzand ko`rishi;
7. Tug`ilgan chaqaloq xuddi Badal aravakashga quyib qo`ygandek o`xshashi.
1. “Mol sotganda aybini aytib sotmoq”
2. “Xudo urgan ziqna bo`lmang”
3. “Onasini uchqo`rg`onda ko`rmoq”
4. “Berdisini aytgancha shosilmaslik”
5. “O`pkasini uzib yubormang”
|
| |
Jizzax davlat pedagogika instituti tarix fakulteti

|
Jizzax davlat pedagogika instituti tarix fakulteti
|
bet | 1/27 | Sana | 16.06.2021 | Hajmi | 0,58 Mb. | | #15085 |
O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY VA O’RTA MAXSUS TA’LIM VAZIRLIGI
JIZZAX DAVLAT PEDAGOGIKA INSTITUTI
TARIX FAKULTETI
TARIX O’QITISH METODIKASI KAFEDRASI
«Himoyaga ruxsat beraman»
Tarix fakulteti dekani
__________ dots.A.H. Pardayev
«____» ____________2020 yil
Toshniyazov Bektoshjon Abror o’g’li
“MUSTAQILLIK YILLARI O’ZBEKISTON-ROSSIYA DO’STLIK ALOQALARI RIVOJLANISHIDA YANGI BOSQICH” (1991-2019 YY).
5110600 – tarix o’qitish metodikasi ta’lim yo’nalishi bo’yicha bakalavr darajasini olish uchun bajargan
BITIRUV MALAKAVIY IShI
Ilmiy rahbar: dots. R.Xolmurodov
Tarix o’qitish metodikasi kafedrasining № .. yig’ilish qaroriga ko’ra ximoyaga tavsiya etilgan. Kafedra mudiri:______________ t.f.n., F.E. Toshboyev
|
Jizzax – 2020
|
| |
XULOSA - Muhammad al-xorazmiy nomidagi toshkent axborot texnologiyalari universiteti elektronika

|
Muhammad al-xorazmiy nomidagi toshkent axborot texnologiyalari universiteti elektronika
|
bet | 3/3 | Sana | 07.12.2023 | Hajmi | 6,46 Mb. | | #113343 |
Bog'liq d77GwsFWB0hhwCrRk7uf7dbsaOgaSqsxwCVkmrl7 (1)XULOSA - O'zgarmas tok elektr zanjirlari, elektrikni bir joydan boshqa joyni o'tkazmayotgan zanjirlardir. Bu zanjirlarda, elektr oqimining bir qiymati ham yo'q qoladi. Asosiy tok kuchlanish qonuniga asoslangan holda, o'zgarmas tok zanjirlarining kuchlanganligi va potentsiali ham o'zgarmaydi.
- Elektr zanjirlari sxemalari asosiy tushunchalari, yani tugun, tarmoq va kontur, mavjud bo'lgan tushunchalardir. Bu sxemalar, elektrikni tushunish va amaliyotida muhim bo'lgan konseptlardir. Tugun, tarmoq va kontur tushunchalari, elektrikli texnikada amalga oshirilgan bir necha turdagi loyihalarda keng foydalaniladi.
- Printsipial sxemalar va o'rinlmashtirish (zameshenie) sxemalari ham elektr zanjirlari uchun yaratilgan sxemalardir. Printsipial sxemalar, zanjirni boshqacha izohlanmagan yagona sxemada aks ettiradi. O'rinlmashtirish (zameshenie) sxemalari esa, zanjirning har bir qismini alohida sxemalarda aks ettirib, zanjirning umumiy sxemani yagona sxemada chizib beradi.
- Elektr zanjirlarini ekvivalent o'zgartirishlar uslubida tahlil qilish, zanjirning kengaytirilgan loyihalarini o'z ichiga oladi va ularni elektr sxemalariga aylantiradi. Bu usul, elektrik zanjirlarining tahlil qilishini soddalashtiradi.
- Elektrotesnikaning asosiy qonunlari Om va Kirxgof qonunlari hisoblanadi. Om qonuni, elektrik zanjirlarida tok, kuchlanish va potentsialning alohida elementlari orasidagi bog'lanishni ifodalaydi. Kirxgof qonuni esa, elektrik zanjirlarida oqim va oqimga qarshi kuchlar to'g'risidagi tengliklarni ifodalaydi.
- MUHAMMAD AL-XORAZMIY NOMIDAGI TOSHKENT AXBOROT TEXNOLOGIYALARI UNIVERSITETI
- GAZIEVA VILOYAT
- ABDUXALILOVNA
- Elektronika va radiotexnika kafedrasi katta o’qituvchisi
- E’TIBORINGIZ UCHUN RAXMAT!
|
| |
G’afur g’ulom shum bola asari

|
G’afur g’ulom shum bola asari
|
bet | 1/4 | Sana | 21.05.2024 | Hajmi | 1,1 Mb. | | #247917 |
Bog'liq Botirova Dilafruz Abduvoxidovnaning dinshunoslik fanidan mustaqil ishi TDTU Qo'Qon Filiali 19-23 gr "Menenjment" 1-bosqich talabasi Botirova Dilafruz Abduvoxidovnaning dinshunoslik fanidan mustaqil ishi TDTU Qo'Qon Filiali 19-23 gr "Menenjment" 1-bosqich talabasi Botirova Dilafruz Abduvoxidovnaning dinshunoslik fanidan mustaqil ishi G'afur G'ulom (1903 - 1966) - 1903 yilning 10 mayida Toshkent shahrida tug’ilgan. “Shum bola” (1936) avtobiografik qissasida ijodkorning bolaligi, asr boshidagi Toshkent hayoti tiniq tasvirlangan. “Dinamo” (1931), “Tirik qo’shiqlar” (1932) to’plamlarida shoir ruhidagi betakrorlik, milliy o’ziga xoslik aks etdi. Insonga xos mangu tuyg’ular “Qish va shoirlar” (1929), “Non” (1931), “Toshkent” (1933), “Qutbda saylov” (1937), “Men Yahudiy” (1941), “Qish” (1941), “Xotin” (1942), “Afsuski, afsusni qo’shib ko’mmadi” (1945) singari she’rlarda aks etdi. “Bog’” (1934), “Sog’inish” (1942), “Kuz keldi” (1945), “Kuzgi ko’chatlar” (1948) singari she’rlarida obod bog’, saxiy bog’bon, umiddagi kelajak gavdalanadi. G’afur G’ulomda yurt, xalq, kelajak oldidagi mas’ullik Ota timsolida aks etgan “Sen yetim emassan” (1942), “Sog’inish” (1942), “Biri biriga shogird, biri biriga ustod” (1950), “Sizga” (1947), “Bahor taronalari” (1948) singari she’rlarida yurt, xalq, kelajak mas’uliyati tasvirlanadi. “Netay” (1930), “Yodgor” (1936), “Shum bola” (1936-1962) qissalari, “Hiylai shar’iy” (1930), “Mening o’g’rigina bolam” (1965) singari hikoyalarida qahramon xarakterining milliy betakrorligini aks ettirgan.
Bolalar kitobxonligi Gafur Gulomni “Shum bola” asari Bu asarni nomi shum Bola, bu kitob kitobxonlar tomonidan juda katta qiziqish bilan o'qilmoqda. Kitobning mazmuni o'quvchini befarq qoldirmaydi. Kitob keng o'quvchilar ommasiga mo'ljallangan. Bu asarni nomi shum Bola, bu kitob kitobxonlar tomonidan juda katta qiziqish bilan o'qilmoqda. Kitobning mazmuni o'quvchini befarq qoldirmaydi. Kitob keng o'quvchilar ommasiga mo'ljallangan. Kitob haqida batafsil malumot quyidagicha, kitobxonlar tomonidan juda katta qiziqish bilan o'qilmoqda. Kitobning mazmuni o'quvchini befarq qoldirmaydi. Kitob keng o'quvchilar ommasiga mo'ljallangan. Kitob haqida qisqacha gap shundan iborat
|
| |
Mustaqil ta’lim mavzulari ЭММ ва Т мустақил иш мавзулари (2)

|
Mustaqil ta’lim mavzulari
|
Sana | 13.05.2024 | Hajmi | 15,63 Kb. | | #228403 |
Bog'liq ЭММ ва Т мустақил иш мавзулари (2)
MUSTAQIL TA’LIM MAVZULARI
EMM tushunchasi va EMM vektorlari, muhit parametrlari, moddiy tenglamalar.
EMM operatorlari. Maksvellning birinchi, ikkinchi, uchinchi va to'rtinchi tenglamalari.
Monohromatik maydon uchun Maksvell tenglamalari tizimi. Kompleks dielektrik singdiruvchanlik.
Birjinsli va birjirsli bo'lmagan to'lqin tenglamalari.
Elektromagnit maydon energiyasi va quvvati. EMM energiya balansi. Poynting teoremasi.
Yassi elektromagnit to'lqinlar. Uning parametrlari (harakteristikalari).
Elektromagnit to'lqinlarning erkin fazodagi qutblanish turlari (chiziqli, doiraviy, elliptik).
Elementar elektr nurlatgich. Uning maydoni tuzilishi.
Elementar elektr nurlatgichning yo'nalganlik diagrammasi. Elementar elektr nurlatgichning nurlanish quvvati va qarshiligi.
Yo'naltirilgan to'lqinlarni tahlil qilish. Yo'naltirilgan to'lqinlarning xususiyatlari (parametrlari). To'g'riburchakli to'lqino'tkazgich.
Asosiy to'lqin, maydon tuzilishi va uning parametrlari. Doiraviy to'lqino'tkazgich.
Koaksiyal to'lqino'tkazgich. Asosiy to'lqinning maydon tuzilishi va uning parametrlari.
O'ta yuqori chastota ko'priklari va uning turlari. Hajmiy rezonatorlar. Hajmiy rezonatorlarning turlari. Dielektrik to'lqino'tkazgich va nur o'tkazgich.
Dielektrik to‘lqino‘tkazgich. Ularning qo‘llanilish sohalari.
Xajmiy rezonatorlar. Ularning qo‘llanilish sohalari.
Poloskali to‘lqino‘tkazgich. Ularning qo‘llanilish sohalari.
O‘ta yuqori chastota diapazoni yo‘naltirilgan tarmoqlagichi. Ularning qo‘llanilish sohalari.
O‘ta yuqori chastota diapazoni ko‘priklari. Ularning qo‘llanilish sohalari.
Ferritlarning anizotrop hossalari. Ularning qo‘llanilish sohalari.
To‘g‘riburchakli to‘lqino‘tkazgichlar. Ularning qo‘llanilish sohalari.
Aylanma shaklli to‘lqino‘tkazgichlar. Ularning qo‘llanilish sohalari.
Koaksial to‘lqino‘tkazgichlar. Ularning qo‘llanilish sohalari.
Murakkab shaklli to‘lqino‘tkazgichlar. Ularning qo‘llanilish sohalari.
Ellipssimon to‘lqino‘tkazgichlar. Ularning qo‘llanilish sohalari.
O‘ta yuqori chastotali shtыr va diafragmalar. Ularning qo‘llanilish sohalari.
Optik tolali uzatish liniyalari. ularning ishlash prinsipi va qo‘llanilish sohasi.
|
| |
Statistikalar - Tizim resurslaridan foydalanishni boshqarish bilan bog‘liq har qanday xavfsizlik muammosi uchun...

|
Tizim resurslaridan foydalanishni boshqarish bilan bog‘liq har qanday xavfsizlik muammosi uchun foydalanishni nazoratlash tushunchasidan "soyabon" sifatida foydalanish mumkin
|
bet | 9/9 | Sana | 12.12.2023 | Hajmi | 0,83 Mb. | | #117195 |
Bog'liq Tizim resurslaridan foydalanishni boshqarish bilan bog‘liq har qStatistikalar
Xulosa
Men bu mavzu “Insonlar va qurilmalarni identifikatsiyalash,autentifikatsiyalash va avtorizatsiyalash jaroyonlari orasidagi farq” doirasida juda ko’plab ma’lumotlarga ega bo’ldim. Identifikatsiya , autentifikatsiya va avtorizatsiya bir-biridan nimasi bilan farq qilishini bilib oldim. Biz bu jarayonlar bilan kundalik sharoitda juda ko’p marotaba duch kelar ekan hatto har kuni desak ham bo’ladi.Identifikatsiya, avtorizatsiya, autentifikatsiya jarayonlari bir – biriga juda o’xshash jarayon. Bu jarayonlar ko’proq insonning shaxsiy ma’lumotlarini himoyalashda ishlatiladi. Bu soha kundan kunga rivojlanib borishi bilan hatto o’z tana azolarimiz identifikatsiya vositasini ham o’tamoqda. Men uchun tanamizning eng yaxshi identifikatsiya ko’z pardasi. Chunki boshqa tana azolarimizdan ko’ra ko’zning rangdor pardadagi dog‘ insonning eng noyob xarakteristikasi hisoblanadi. Usulning afzalligi shundaki, masofadan skanerlash mumkin. Bu skanerlarni kuzatuv kameralari bilan integrallashga imkon beradi.
Foydalanilgan adabiyotlar ro’yhati
1.Акбаров Д. Е. Ахборот хавфсизлигини таъминлашнинг криптографик усуллари ва уларнинг қўлланилиши –Т 2008
2.Арипов М.М., Пудовченко Ю.Е. Основы криптологии –Ташкент: 2004.
3.Бабаш А.В., Гольев Ю.И., Ларин Д.А. Шанкин Г.П. Криптографические идеи XIX века. Защита информации. Конфидент. 2004 г
4.Шнайер Б. Прикладная криптография. Протоколы, алгоритмы,
исходные тексты на языке Си. – М.: издательство ТРИУМФ, 2003
Жельников В. Криптография от папируса до компьютера. М. АВF, 1997. – 336 c.
5. Алферов А.П., Зубов А.Ю., Кузьмин А.С., Черемушкин А.В. Основы
криптографии: Учебное пособие, 2-е изд. –М.: Гелиос АРВ, 2002.-480с.
6.Vernam G.S. Cipher printing telegraph systems for secret wire and radio
telegraphic communications, «J. Amer. Inst. Elec. Eng., vol. 55, pp.109-115, 1926.
7. Шенон К. Э. Теория связи в секретных тизимх. В кн.:Шенон К.Э. Работы по теории информации и кибернетике. М.: ИЛ, 1963, том 1.С. 333- 402.
8. Шенон К.Э. Теория связи в секретных тизимх. В кн.: Шенон К.Э. Работы по теории информации и кибернетике. М.: ИЛ, 1963, том
9. Diffie W. and HellmanM.E. «New directions in cryptography» IEEE Trans. Informat. Theory, vol. IT-22, pp. 644-654, Nov. 1976.
7. R. C. Merkle «Secure communication over insecure channels», Comm.
ACM, pp. 294 - 299, Apr. 1978.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Tizim resurslaridan foydalanishni boshqarish bilan bog‘liq har qanday xavfsizlik muammosi uchun foydalanishni nazoratlash tushunchasidan "soyabon" sifatida foydalanish mumkin
|
G’afur g’ulom shum bola asari - bet 3

|
G’afur g’ulom shum bola asari
|
bet | 3/4 | Sana | 21.05.2024 | Hajmi | 1,1 Mb. | | #247917 |
Bog'liq Botirova Dilafruz Abduvoxidovnaning dinshunoslik fanidan mustaqil ishiO`sha hayotni yashab ko`rmagan avlod bularning birini haq, ikkinchisini nohaq sanashga haqlimi?! O`tmish hayotini ham, o`z vaqtidagi unga turlicha munosabatlarni ham ixtiyorimizdan tashqaridagi mavjudlik, amalga oshib bo`lgan fakt sifatida boricha, butunisicha qabul qilingani to`g`riroq bo`lmaydimi?!...— yuqorida aytganimiz andisha shu kabi savollardan turtki oladi. - O`sha hayotni yashab ko`rmagan avlod bularning birini haq, ikkinchisini nohaq sanashga haqlimi?! O`tmish hayotini ham, o`z vaqtidagi unga turlicha munosabatlarni ham ixtiyorimizdan tashqaridagi mavjudlik, amalga oshib bo`lgan fakt sifatida boricha, butunisicha qabul qilingani to`g`riroq bo`lmaydimi?!...— yuqorida aytganimiz andisha shu kabi savollardan turtki oladi.
G’afur G’ulomda xalq og’zaki ijodi ta`sirining nihoyatda xilma-xil ko`rinishlarini topish mumkin: unda folklor asarlarini qayta ishlash, qoliplash usuli, “Shum bola”da “Uch yolg’ondan qirq yolg’on” ertagiga o`xshagan g’oyat jozibali yolg’on to`qib, juda qiziq kulgili voziyat-holat yaratadi. O`nlab feletonlarini Nasriddin Afandi latifalari syujeti, shakli asosida quradi va shu yo`l bilan ularni satirik hikoya darajasiga ko`tarib yuboradi. - G’afur G’ulomda xalq og’zaki ijodi ta`sirining nihoyatda xilma-xil ko`rinishlarini topish mumkin: unda folklor asarlarini qayta ishlash, qoliplash usuli, “Shum bola”da “Uch yolg’ondan qirq yolg’on” ertagiga o`xshagan g’oyat jozibali yolg’on to`qib, juda qiziq kulgili voziyat-holat yaratadi. O`nlab feletonlarini Nasriddin Afandi latifalari syujeti, shakli asosida quradi va shu yo`l bilan ularni satirik hikoya darajasiga ko`tarib yuboradi.
G’afur G’ulom mumtoz adabiyotimiz va xalq ijodidan o`rganish bilan chegaralanib qolshadi, u jahon xalqlari, ayniqsa, rus adabiyoti maktabi bilan ham bahramand bo`ldi. V.Sheksperning “Otelo”, “Qirol Lir” Lope de Veganing “Qo`zibuloq qishlog’i”, F.Shimirning “Vilgelm Tell”, Nizomiy, Jomiy, A.Pushkin, L.Tolstoy, A.To`qay. T.Shevchenko, Prem Chand haqida maqolalar yozdi. Nozim Hikmat, Antol Gidash, Xodi Toqtosh, A.Lohutiy, M.Tursunzodadan tortib. A.S.Pushkin, M.Yu.Lermontov, N.A.Nekrasov, V.V.Mayakovskiygacha bo`lgan ijodkorlar asarlarini o`zbekchaga tarjima qilib o`zbek kitobxonlarini jahon adabiyotining noyob durdonalari bilan tanishtirishda o`z hissasini qo`shdi. - G’afur G’ulom mumtoz adabiyotimiz va xalq ijodidan o`rganish bilan chegaralanib qolshadi, u jahon xalqlari, ayniqsa, rus adabiyoti maktabi bilan ham bahramand bo`ldi. V.Sheksperning “Otelo”, “Qirol Lir” Lope de Veganing “Qo`zibuloq qishlog’i”, F.Shimirning “Vilgelm Tell”, Nizomiy, Jomiy, A.Pushkin, L.Tolstoy, A.To`qay. T.Shevchenko, Prem Chand haqida maqolalar yozdi. Nozim Hikmat, Antol Gidash, Xodi Toqtosh, A.Lohutiy, M.Tursunzodadan tortib. A.S.Pushkin, M.Yu.Lermontov, N.A.Nekrasov, V.V.Mayakovskiygacha bo`lgan ijodkorlar asarlarini o`zbekchaga tarjima qilib o`zbek kitobxonlarini jahon adabiyotining noyob durdonalari bilan tanishtirishda o`z hissasini qo`shdi.
|
| |
Ko‘p omilli autentifikatsiya - Tizim resurslaridan foydalanishni boshqarish bilan bog‘liq har qanday xavfsizlik...

|
Tizim resurslaridan foydalanishni boshqarish bilan bog‘liq har qanday xavfsizlik muammosi uchun foydalanishni nazoratlash tushunchasidan "soyabon" sifatida foydalanish mumkin
|
bet | 3/9 | Sana | 12.12.2023 | Hajmi | 0,83 Mb. | | #117195 |
Bog'liq Tizim resurslaridan foydalanishni boshqarish bilan bog‘liq har qKo‘p omilli autentifikatsiya. Yuqorida keltirilgan barcha autentifikatsiya senariylarida foydalanuvchilarni faqat bitta omil bo‘yicha haqiqiyligi tekshiriladi. Masalan, elektron pochtaga kirishda faqat parolni bilishning o‘zi yetarli bo‘lsa, binoga kirishda barmoq izini to‘g‘ri kiritishning o‘zi eshikning ochilishi uchun yetarli bo‘ladi. Ya’ni, server faqat foydalanuvchidan parolni yoki barmoq izi tasvirini to‘g‘ri bo‘lishini talab qiladi. Bir omilli autentifikatsiyada tekshirish faqat bitta omil bo‘yicha (masalan, parol) amalga oshirilsa, bunday autentifikatsiya bir
omilli autentifikatsiya deb yuritiladi.
Identifikatsiya va autentifikatsiya foydalanishni boshqarish jarayonida dastlabki chegara hisoblanadi. Tizimning turli variantlarda amalga oshirilishida ba’zi qurilmalar va mexanizmlar ham identifikatsiya, ham autentifikatsiya qismtizimi komponentlari bo‘lishi mumkin. Shu sababli, identifikatsiya va autentifikatsiya vositalarini birlashgan holda baholash lozim.
Identifikatsiya va autentifikatsiya vositalarini, odatda, autentifikatsiya omillari bo‘yicha uchta turga ajratishadi.
1-tur. Qandaydir yashirin axborotni (masalan, parolni, maxfiy PINkodni, klavishalar va iboralar kombinatsiyalarini) bilishga asoslangan vositalar (something you know).
2-tur. Noyob qurilmadan, usuldan yoki ma’lumotlar naboridan (masalan, smart kartalardan, raqamli sertifikatlardan) foydalanishga asoslangan vositalar (something you have).
3-tur. Tirik organizmning fiziologik atributlariga (something you are) masalan, ko‘z yoyi to‘rpardasiga yoki odatiy atributlarga (something you do) masalan, imzoga asoslangan biometrik vositalar.
Ba’zi tasniflarda foydalanuvchi o‘rnashgan joyi (some where you are), bilan bog‘liq axborotga asoslangan yana bir vositalar turini uchratish mumkin.
Bunda autentifikatsiya omili sifatida telefon nomeri (mamlakat, shahar, tuman kodi) ishtirok etganligi sababli, bunday vositalarni, ko‘pincha, 2-turga (something you have) tegishli deb hisoblashadi.
Agar tizimda turli tur autentifikatsiya omillarini birgalikda ishlatuvchi vositalardan foydalanilsa, ko‘p omilli autentifikatsiya xususida gapirish mumkin. Bunday tizimlarni ko‘p sathli himoyalash (defence in depth) kategoriyasiga tegishli deb hisoblashadi. Shu sababli, bunday tizimlar faqat bitta tip qurilmalardan foydalanuvchi tizimlarga nisbatan yuqori bardoshlikka ega. Hozirda ikki omilli autentifikatsiya (two-factor authentication) keng tarqalgan. Masalan, zamonaviy operatsion tizimlarni maxfiy PIN-kod va smarr kartadan foydalanib sozlash mumkin.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Tizim resurslaridan foydalanishni boshqarish bilan bog‘liq har qanday xavfsizlik muammosi uchun foydalanishni nazoratlash tushunchasidan "soyabon" sifatida foydalanish mumkin
|
a) Avtoregressiya modeli - Dinamik ekonometrik modellardan foydalanish Dinamik ekonometrik modellarning umumiy xarakteristikalari

|
Dinamik ekonometrik modellardan foydalanish Dinamik ekonometrik modellarning umumiy xarakteristikalari
|
bet | 2/3 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 6,48 Kb. | | #138592 |
Bog'liq Dinamik ekonometrik modellardan foydalanish-fayllar.orga) Avtoregressiya modeli. Bu dinamik ekonometrik model bo’lib, unda omilli
o’zgaruvchilar sifatida natijaviy o’zgaruvchining lag qiymatlari qatnashadi.
b)Taqsimlangan lagli model. Bu dinamik ekonometrik model bo’lib, u
b)Taqsimlangan lagli model. Bu dinamik ekonometrik model bo’lib, u
omilli o’zgaruvchilarning joriy va lagli qiymatlarini o’z ichiga oladi.
2) Aniq t+1 vaqt momentida bitta omilli belgidan yoki natijaviy o’zgaruvchining faraz qilinayotgan yoxud istalgan darajasini ifodalovchi o’zgaruvchilarni o’z ichiga olgan modellar. Ushbu daraja noma’lum
bo’lib, t vaqtning o’tgan momentida mavjud bo’lgan axborot asosida
aniqlanadi. O’zgaruvchilarning faraz qilinayotgan qiymatlari turli usullar bilan hisoblanadi. Mazkur o’zgaruvchilarni hisoblash usullariga qarab
quyidagi modellar turlari farqlanadi:
a)Adaptiv kutish modeli. Mazkur modelda omilli o’zgaruvchi x*ning faraz qilinayotgan (yoki istalgan) qiymati hisobga olinadi. Adaptiv kutish modellariga misol bo’lib, kelgusi (t+1) davrda faraz qilinayotgan ish haqi va pensiyalarga joriy narxlarning ta’siri bo’ladi
a)Adaptiv kutish modeli. Mazkur modelda omilli o’zgaruvchi x*ning faraz qilinayotgan (yoki istalgan) qiymati hisobga olinadi. Adaptiv kutish modellariga misol bo’lib, kelgusi (t+1) davrda faraz qilinayotgan ish haqi va pensiyalarga joriy narxlarning ta’siri bo’ladi
b) Qisman (to’liq bo’lmagan) korrektirovkali model. Ushbu modelda natijaviy o’zgaruvchi y*ning faraz qilinayotgan (yoki istalgan) qiymati hisobga olinadi. Qisman (to’liq bo’lmagan) korrektirovkali modelga misol qilib, dividendlar hajmi y* ni istalgan qiymatining joriy foyda hajmining haqiqiy qiymatix ga bog’liqligini keltirish mumkin. Mazkur qisman (to’liq bo’lmagan) korrektirovkali model Litner modeli deyiladi.
Dinamik ekonometrik modellarning xususiyati shundaki, ulardagi noma’lum parametrlarni eng kichik kvadratlar usuli bilan baholash turli sabablar bo’yicha mumkin emas.
Dinamik ekonometrik modellarning xususiyati shundaki, ulardagi noma’lum parametrlarni eng kichik kvadratlar usuli bilan baholash turli sabablar bo’yicha mumkin emas.
Avtoregressiya modelidagi noma’lum parametrlarni baholash uchun Instrumental o’zgaruvchilar usulidan foydalaniladi, mazkur usul berilgan sharoitlarda eng optimal baholarni olishga imkon beradi.
Taqsimlangan lagli modellar uchun lag strukturasiga bog’liq ravishda noma’lum parametrlarni baholashda Almon usuli va Koyk usuli qo’llaniladi.
Mazkur usullarning mohiyati shundaki, berilgan taqsimlangan lagli modelni avtoregressiya modeliga o’zgartirishda instrumental o’zgaruvchilar usuli yordamida baholanadi.
Adaptiv kutishlar modeli va qisman (to’liq bo’lmagan) korrektirovkali modellardagi noma’lum parametrlarni topish maqsadida mazkur modellar avtoregressiya modellari ko’rinishiga keltiriladi.
|
| |
-rasm.a)barmoq izlari b)ko’z to’r pardasi c)yuzning shakli

|
-rasm.a)barmoq izlari b)ko’z to’r pardasi c)yuzning shakli
|
bet | 7/9 | Sana | 12.12.2023 | Hajmi | 0,83 Mb. | | #117195 |
Bog'liq Tizim resurslaridan foydalanishni boshqarish bilan bog‘liq har q2-rasm.a)barmoq izlari b)ko’z to’r pardasi c)yuzning shakli.
- barmoq izlari bo‘yicha. Barmoq izlarini skanerlash usuli har bir inson barmoqlarining kapilyar shakllarining noyobligiga asoslangan. Barmoq izi skanerlarining o‘lchami kichik, ular universal, arzon va keng
qo‘llaniladi;
- qo‘l kaftining biometrik shakli bo‘yicha.
Ushbu usul qo‘l panjasining shakliga asoslangan. Kaftni skanerlash vositalarining samaradorligi barmoq skanerlari samaradorligi bilan taqqoslana oladi;
- ko‘z to‘rpardasi bo‘yicha. Bunda ko‘z qorachig‘i orqali uning orqa devori qon tomirlariga yorug‘likning infraqizil nuri yo‘naltiriladi. Shu tariqa yoritilgan ko‘z tubi maxsus kamera yordamida skanerlanadi;
- ko‘zning rangdor pardasi bo‘yicha. Rangdor pardadagi dog‘ insonning eng noyob xarakteristikasi hisoblanadi. Usulning afzalligi shundaki, masofadan skanerlash mumkin. Bu skanerlarni kuzatuv kameralari bilan integrallashga imkon beradi;
- yuzning shakli bo‘yicha. Usul inson yuzining ko‘p o‘lchamli qiyofasini qurishga asoslangan;
- qo‘lyozma dastxat bo‘yicha. Usul imzoning yoki maxsus iboraning grafik identifikatsiyasiga asoslangan;
- klaviatura dastxati bo‘yicha. Usul, odatda, oldindan belgilangan matnni klaviuaturada terishning o‘ziga xos xususiyatlariga asoslangan;
- ovoz bo‘yicha. Usul inson nutqining chastotasi yoki statistik xarakteristikalari profiliga asoslangan. Afsuski, usul inson holatiga bog‘liq.
3-rasm.a)barmoq izi b)yuz tasviri c)ko’z qorachig’i d)ovoz.
Autentifikatsiya sohasida foydalanish uchun ideal biometrik parametr quyidagi xususiyatlarga ega bo‘lishi shart:
- universal bo‘lishi – biometrik parametrlar barcha foydalanuvchilarda bo‘lishi;
- farqli bo‘lishi – barcha insonlarning tanlangan biometrik parametri bir-biridan farqlanishi;
- o‘zgarmaslik – tanlangan biometrik parametr vaqt o‘tishi bilan o‘zgarmay qolishi;
- to‘planuvchanlik – fizik xususiyat osonlik bilan to‘planuvchan bo‘lishi. Amalda fizik xususiyatni to‘planuvchanligi, insonning autentifikatsiya jarayonga e’tibor berishiga ham bog‘liq bo‘ladi.
|
| |
Berilganlarnin - 1-mavzu. Berilganlarning axborot modellari

Berilganlarning tarmoqli strukturasi
Ma’lumotlarni tashkil qilishga bo‘lgan tarmoqli yondashish iyerarxik kengaytmali bo‘ladi. Iyerarxik strukturali yozuv – avlod bitta ajdodda aniq bo‘lishi kerak. Ma’lumotlarning tarmoqli strukturasida esa avlodlar ajdodlarda istalgan sonda bo‘lishi mumkin.
Tarmoqli MBda yozuvlar va ular orasidagi bog‘lanishlar tashkil topgan, ya’ni yanada aniqrog’i MB strukturasining har bir tipidagi nusxalar to‘plamidagi yozuvlar turi to‘plami va berilgan aloqa turlari to‘plamidagi har bir turdagi nusxalar to‘plamuni taskil qiladi. Bog‘lanishlar ikki xil turdagi yozuvlar uchun aniqlanadi: ajdod va avlod. Aloqa turi nusxasi ajdod yozuv turining bitta nusxasi va avlod yozuv turi tartiblangan nusxalar to‘plamidan tashkil topadi. P ajdod yozuv turi va C avlod yozuv turi bilan berilgan L bog‘lanish turi uchun quyidagi ikki shart bajarilishi kerak:
P turning har bir nusxasi faqat bitta ko‘rinishdagi L ning ajdodi hisoblanadi;
Har bir С ko‘rinishdagi nusxa bittadan ortiq bo‘lmagan L ko‘rinishning avlodi hisoblanadi.
MB tarmoqli sxеmasiga oddiy misol:
Ma'lumotlar bilan ish yuritish
Taxminiy amallar to‘plami quyidagilar bo‘lishi mumkin:
Bir xil turdagi yozuvlarda ega to‘plamda aniq yozuvni topish;
Ayrim bog‘lanishlar yordamida ajdoddan birinchi avlodga o‘tish;
Ayrim bog‘lanishlar yordamida keyiungi avlodga o‘tish;
Ayrim bog‘lanishlar bo‘yicha avloddan ajdodga o‘tish;
Yangi yozuv yaratish;
Yozuvni o ‘chirish;
Yozuvni modifikatsiyalash;
Bog‘lanishni tashkil etish;
http://fayllar.org
|
Description of support for Red Hat Linux

Description of support for Red Hat Linux:
New distributions of Red Hat Linux occur every 4 to 6 months. These distributions are the basis for SULinux.
Red Hat's support policy for Red Hat Linux distributions is to provide maintenance for at least 12 months. At certain times, Red Hat may extend errata maintenance for certain popular releases of the operating system. End of Life dates for errata maintenance for currently supported products are listed below:
On July 30, 2003:
Red Hat Linux 9 (Shrike) April 30, 2004
Red Hat Linux 8.0 (Psyche) December 31, 2003
Red Hat Linux 7.3 (Valhalla) December 31, 2003
Red Hat Linux 7.2 (Enigma) December 31, 2003
Red Hat Linux 7.1 (Seawolf) December 31, 2003
|