Ochiq darsi hujjatlari - bet 21

Kichik guruhlar faolliklarini baholash mezonlari
K o` r s a t k i ch l a r
|
Maks.bah o
|
Guruh ishi natijalarining bahosi
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Ma’lumotning to`liqligi
|
5
|
|
|
|
|
|
Taqdimot (ma’lumotning chizmali tarzda taqdim etilishi)
|
5
|
|
|
|
|
|
Guruhning faollik darajasi (qo`shimchalar kiritish, savol-javoblar berish)
|
5
|
|
|
|
|
|
Baholarning maksimal hajmi
|
5
|
|
|
|
|
|
1-slayd
“TASDIQLAYMAN”
O‘quv ishlari bo‘yicha direktor
o‘rinbosari: J.Xalmuratov
« » 2024 yil
Mavzu: Chiziqli jadval elementlari yig‘indisini hisoblash loyihasi: StringGrid komponenti StringGrid komponentini qo‘shish (xususiyati, qo‘llash usullari) Amaliy mashg‘ulot.
O‘quv mashg‘ulotining o‘qitish texnologiyasi modeli
Vaqt: 80 daqiqa
|
Ta‟lim oluvchilar soni: 13-25 ta
|
O‟quv mashg‟ulotining shakli
|
Nazariy to’liq o’quv mashg’ulot
|
O‟quv mashg‟uloti rejasi:
|
CHiziqli jadval elementlari loyihasi
StringGird komponenti
|
O‟quv mashg‟ulotining maqsadi: Photoshopda rasmlar galereyasini yaratish asoslari
bo‘yicha nazariy va amaliy malaka, ko‘nikma va konpentensiyani shakillantirish.
|
O‟qitish natijalari:
|
O‘quvchilarda bilim, ko‘nikma va kasbiy konpentensiyani
shakinlantirish.
|
Pedagogik vazifalar:
Mashg‘ulot masadi bilan tanishtiradi;
Asosiy atamalarga tasnif beradi;
Mavzu yuzasida savollar va muammoli holatlarni ochib beradi.
|
O‟quv faoliyati natijalari:
Mavzu bo‘yicha o‘rganilgan ma‘lumotlarni aytib beradilar;
Asosiy atamalarga tasniflarni yozib, bilib oladilar;
Savollar va muammoli holatlarni tartibli ravishda izohlab beradilar.
|
O‟qitish metodlari:
|
Ma‘ruza/tushuntirish/ ko‘rsatma berish/ namoyish.
|
O‟qitish vositalari:
|
Matnlar/yozuv taxtasi/slaydlar/proektor/kompyuter
|
O‟quv faoliyatini tashkil etish
shakli:
|
Ommaviy
|
O‟quv sharoiti:
|
Informatika va axborot texnologiyalari o‘quv xonasi
|
Qayta aloqaning usul va
vositalari:
|
Tezkor-so‘rov/savol-javob
|
O‘quv mashg‘ulotining texnologik xaritasi
Ish
bosqichlari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
O‘qituvchi
|
Ta‘lim oluvchi
|
1-bosqich.
O‘quv mashg‘ulotiga kirish. (5 daq.)
|
1.1. O‘quvchilar davomati va darsga tayyorgarligini tekshiriladi.
1.3. Mavzuning nomi va maqsadi bilan tanishtiriladi.
|
Darsga tayyorlanadi
|
2-bosqich. Asosiy qism (65 daq.)
|
Uy vazifasi va o‘tilga mavzu uchun savollar:(1-ilova)
Maqsad (reja) va vazifani belgilaydi:
Foydalaniladigan adabiyotlar: (2-ilova)
Baholash mezoni bilan tanishtiradi. (3-ilova)
Ta‟lim oluvchilar bilimini faollashtirish:
- motivatsiya uchun savollar beriladi. (4-ilova)
2.6. Yangi o‟quv materiali bayoni:
Mavzuga yuzasidan nazariy ma‘lumotlar beriladi;
O‘quv va didaktik materiallardan foydalanish. (5-ilova)
2.7. Yangi o‟quv materiallarini mustahkamlash:
1. Mavzu yuzasida savollar yoki muammoli holatlar xosil
qilinadi. (6-ilova)
|
Savollarga
javob beradi; Yozib oladi;
Bilib oladi;
Savollarga javob beradi; Yozib oladi;
Savollarga javob beradi;
|
3-bosqich. Yakuniy qism (10 daq.)
|
Mashg‟ulot yakuni: O‘quvchilar javoblari izohlab baholanadi va rag‘batlantiriladi;
Uy vazifasi: Mustaqil ishlash uchun topshiriq beriladi. (7- ilova)
|
Baholar tanishtiriladi; Yozib oladi:
|
“TASDIQLAYMAN”
O‘quv ishlari bo‘yicha direktor
o‘rinbosari: J.Xalmuratov
« » 2024 yil
Mavzu: Ilovada bayroqchalardan foydalanish. CheckBox boshqarish obyektlari va uning xossalari; Ilovada global o‘zgaruvchilar yaratish; qiziqarli fanlar ilovasi. Amaliy mashg‘ulot.
O‘quv mashg‘ulotining o‘qitish texnologiyasi modeli
Vaqt: 80 daqiqa
|
Ta‟lim oluvchilar soni: 13-25 ta
|
O‟quv mashg‟ulotining shakli
|
Nazariy to’liq o’quv mashg’ulot
|
O‟quv mashg‟uloti rejasi:
|
Bayroqchadan foydalanish
CheckBok boshqarish obyekti
Tanlov loyihasini yaratish
|
O‟quv mashg‟ulotining maqsadi: Rasmlarni elektron pochta orqali yuborish bo‘yicha nazariy va amaliy malaka, ko‘nikma va konpentensiyani shakillantirish.
|
O‟qitish natijalari:
|
O‘quvchilarda bilim, ko‘nikma va kasbiy konpentensiyani
shakinlantirish.
|
Pedagogik vazifalar:
Mashg‘ulot masadi bilan tanishtiradi;
Asosiy atamalarga tasnif beradi;
Mavzu yuzasida savollar va muammoli holatlarni ochib beradi.
|
O‟quv faoliyati natijalari:
Mavzu bo‘yicha o‘rganilgan ma‘lumotlarni aytib beradilar;
Asosiy atamalarga tasniflarni yozib, bilib oladilar;
Savollar va muammoli holatlarni tartibli ravishda izoxlab beradilar.
|
O‟qitish metodlari:
|
Ma‘ruza/tushuntirish/ ko‘rsatma berish/ namoyish.
|
O‟qitish vositalari:
|
Matnlar/yozuv taxtasi/slaydlar/proektor/kompyuter
|
O‟quv faoliyatini tashkil etish shakli:
|
Ommaviy
|
O‟quv sharoiti:
|
Informatika va axborot texnologiyalari o‘quv xonasi
|
Qayta aloqaning usul va vositalari:
|
Tezkor-so‘rov/savol-javob
|
O‘quv mashg‘ulotining texnologik xaritasi
Ish
bosqichlari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
O‘qituvchi
|
Ta‘lim oluvchi
|
1-bosqich.
O‘quv mashg‘ulotiga kirish. (5 daq.)
|
1.1. O‘quvchilar davomati va darsga tayyorgarligini
tekshiriladi.
1.3. Mavzuning nomi va maqsadi bilan tanishtiriladi.
|
Darsga tayyorlanadi
|
2-bosqich. Asosiy qism (65 daq.)
|
Uy vazifasi va o‘tilga mavzu uchun savollar:(1-ilova)
Maqsad (reja) va vazifani belgilaydi:
Faydalaniladigan adabiyotlar: (2-ilova)
Baholash mezoni bilan tanishtiradi. (3-ilova)
Ta‟lim oluvchilar bilimini faollashtirish:
- motivatsiya uchun savollar beriladi. (4-ilova)
2.6. Yangi o‟quv materiali bayoni:
Mavzuga yuzasidan nazariy ma‘lumotlar beriladi;
O‘quv va didaktik materiallardan foydalanish. (5-ilova)
2.7. Yangi o‟quv materiallarini mustahkamlash:
1. Mavzu yuzasida savollar yoki muammoli holatlar xosil
qilinadi. (6-ilova)
|
Savollarga
javob beradi; Yozib oladi;
Bilib oladi;
Savollarga javob beradi; Yozib oladi;
Savollarga javob beradi;
|
3-bosqich. Yakuniy qism (10 daq.)
|
Mashg‟ulot yakuni: O‘quvchilar javoblari izohlab baholanadi va rag‘batlantiriladi;
Uy vazifasi: Mustaqil ishlash uchun topshiriq beriladi. (7- ilova)
|
Baholar tanishtiriladi; Yozib oladi:
|
“TASDIQLAYMAN”
O‘quv ishlari bo‘yicha direktor
o‘rinbosari: J.Xalmuratov
« » 2024 yil
Mavzu: Ilovada radiotugmalar guruhidan foydalanish. Amaliy mashg‘ulot; RadioGroup boshqarish obyekti va xossalari; eng qiziqarli fan ilovasi. Amaliy mashg‘ulot.
O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli
Vaqt: 80 daqiqa
|
O’quvchilar soni: 13-25 ta
|
O’quv mashg’ulotining shakli va turi
|
Amaliy: to’liq o’quv mashg’ulot
|
O’quv mashg’ulot rejasi
|
Fayllar bilan ishlash
Funksiya va protsedura tushunchasi
“Rasmli test” loyihasi
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi:
|
O’quvchilarga fayllar bilan ishlash haqida tushuncha haqida tushuncha berish. Funksiya va protsedura, “Rasmli test” loyihasi haqida bilim va ko’nikmalar hosil qilib dastur tuzish
|
Pedagogik vazifalar:
1. Mavzuning asosiy maqsadini yoritib berish
2. Fayllar bilan ishlash tushunchasi haqida ma’lumot berish
3. Funksiya va protsedura tushunchasidan foydalanib dastur tuzish
4. Tuzilgan dastur natijalarini chiqarish
|
O’quv faoliyatining natijalari:
1. Mavzu asosida tushunchalarni bilib oladilar
2. Funksiya va protsedura haqidabilimga ega bo’ladilar
3. “Rasmli test” loyihasi bilan ishlashni o’rganadilar
4. Dasturda ishlay oladilar
|
O’qitish usullari
|
Tushuntirish, amaliy ishlash usuli, blits-so’rov, ma’ruza
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakli
|
Individual, jamoaviy, ommaviy
|
O’qitish vositalari
|
Ko’rgazmalar, ma’ruzalar matni, kompyuter, proektor, slaydlar, testlar
|
O’qitish sharoiti
|
Yo’nalishi bo’yicha mo’ljallangan xona
|
Qayta aloqaninng usul va vositalari
|
Tezkor so’rov, savol-javob, testlar bajariladigan o’quv topshiriqlarini baholash
|
O’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi
Ish bosqichi va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchi
|
O’quvchi
|
I-bosqich. O’quv mashg’ulotiga kirish
(5 daqiqa)
|
Tashkiliy qism:
Salomlashish, xona tozaligini nazorat qilish. O’quvchilarni darsga tayyorgarligi va davomatini tekshirish
|
Darsga tayyorlanadilar
|
|
Tayanch bilimlarni faollashtirish:
1. Uyga berilgan vazifa tekshiriladi. O’tilgan mavzu yuzasidan o’quvchilardan so’rab baholanadi
|
Uyga vazifani topshiradilar. Savollarga javob beradilar. Mavzu nomi va rejasini yozib oladilar. Darsni tinglaydilar
|
II-bosqich. Asosiy
(65 daqiqa)
|
Maqsad va vazifani belgilash:
2. Yangi mavzu nomi va rejasi e’lon qilinadi hamda doskaga yoziladi.
3. Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar nomi aytiladi
4. Baholash 5 ballik sistemada
O’quvchilar bilimini faollashtirish:
5. O’quvchilarga e’tiborini jalb qilish va bilim darajalarini aniqlash uchun tezkor savol-javob o’tkazish
Yangi o’quv materialining bayoni:
6. O’qitishda ko’rgazmali qurollardan foydalangan holda ma’ruzani bayon etishda davom etadi
7. Delphida prosedura va funksiyalar haqida o’z fikrlarini bayon etadilar.
8. Mavzuning asosiy tushunchalarini yozib olishni ta’kidlaydi.
9. O’quvchilar mavzu yuzasidan kompyuterda dastur tuzadilar.
Bajarish jarayonini kuzatadi, maslahatlar beradi.
10.ishga ajratilgan vaqt tugaganini ma’lum qiladi.
Guruh a’zolariga diqqat bilan eshitishlarini va savollar berishlarini shu bilan birga o’zaro bir-birlarini baholashlarini eslatadi. Javoblarni to’ldiradi va qisqa xulosalar qiladi.
11. guruhlar ishini o’zaro baholashni o’tkazadi, mavzuning har bir qismi bo’yicha xulosalar qiladi, eng asosiylariga e’tibor qaratadi, berilayotgan ma’lumotlarni daftarga qayd etishlarini eslatadi. Mavzuning kasbiy faoliyatdagi ahamiyati bilan bog’lab mavzuni yakunlaydi
|
Eshitadi. Navbat bilan bir-birini takrorlamay tushunchalarni aytadilar. O’ylaydi, javob beradi. O’quvchilarga savol va vazifa taqdim etiladi. Har bir savolga javob berishga harakat qiladi. Mavzu yuzasidan savollarga misollar keltiriladi.
|
II-bosqich. Yakuniy
(10 daqiqa)
|
Mashg’ulot yakuni:
1.Mavzuni yakunlab o’quvchilar e’tiborini dastur natijasiga qaratadi
2.Aniq tasavvurlar shakllanmagan qismlarini qayta tushuntirish
Uyga vazifa berilishi:
Faol ishtirok etgan o’quvchilarni rag’batlantirish
|
Baholar bilan tanishadilar. O’z tasavvurlarini boyitadi va to’ldiradi. Topshiriqlarni yozib oladilar
|
“TASDIQLAYMAN”
O‘quv ishlari bo‘yicha direktor
o‘rinbosari: J.Xalmuratov
« » 2024 yil
Mavzu: ListBox va ComboBox obyektlari. ListBox boshqarish obyekti; SpinEdit boshqarish obyekti. Memo boshqarish obyekti. Memo1 => “Kirilcha matnni kiritish”; Memo2 => “Lotincha matn”; CheckBox1 => “To‘g‘ridan to‘g‘ri o‘girish”; Button1 => “O‘girish”
O‘quv mashg‘ulotining o‘qitish texnologiyasi modeli
Vaqt: 80 daqiqa
|
O’quvchilar soni: 13-25 ta
|
O’quv mashg’ulotining shakli va turi
|
Amaliy: to’liq o’quv mashg’ulot
|
O’quv mashg’ulot rejasi
|
1. Dastur proekti haqida tushuncha
2. Dastur kodi tushunchasi
3. Memo matn komponentlari va Button tugmasi bilan ishlash
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi:
|
O’quvchilarga dastur proekti haqida tushuncha haqida tushuncha berish Memo matn komponentlari va Button tugmasi bilan ishlash haqida bilim va ko’nikmalar hosil qilib dasturda ishlash
|
Pedagogik vazifalar:
1. Mavzuning asosiy maqsadini yoritib berish
2. Dastur proyekti haqida tushuncha haqida ma’lumot berish
3. Memo matn komponentlari va Button tugmasi bilan ishlashni o’rgatish
4. Dasturda ishlashni o’rgatish
|
O’quv faoliyatining natijalari:
1. Mavzu asosida tushunchalarni bilib oladilar
2. Dastur kodi haqidabilimga ega bo’ladilar
3. Memo matn komponentlari va Button tugmasi bilan ishlashni o’rganadilar
4. Dasturda ishlashni o’rganadilar
|
O’qitish usullari
|
Tushuntirish, amaliy ishlash usuli, blits-so’rov, ma’ruza
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakli
|
Individual, jamoaviy, ommaviy
|
O’qitish vositalari
|
Ko’rgazmalar, ma’ruzalar matni, kompyuter, proektor, slaydlar, testlar
|
O’qitish sharoiti
|
Yo’nalishi bo’yicha mo’ljallangan xona
|
Qayta aloqaninng usul va vositalari
|
Tezkor so’rov, savol-javob, testlar bajariladigan o’quv topshiriqlarini baholash
|
O’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi
Ish bosqichi va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchi
|
O’quvchi
|
I-bosqich. O’quv mashg’ulotiga kirish
(5 daqiqa)
|
Tashkiliy qism:
Salomlashish, xona tozaligini nazorat qilish. O’quvchilarni darsga tayyorgarligi va davomatini tekshirish
|
Darsga tayyorlanadilar
|
|
Tayanch bilimlarni faollashtirish:
1. Uyga berilgan vazifa tekshiriladi. O’tilgan mavzu yuzasidan o’quvchilardan so’rab baholanadi
|
Uyga vazifani topshiradilar. Savollarga javob beradilar. Mavzu nomi va rejasini yozib oladilar. Darsni tinglaydilar
|
II-bosqich. Asosiy
(65 daqiqa)
|
Maqsad va vazifani belgilash:
2. Yangi mavzu nomi va rejasi e’lon qilinadi hamda doskaga yoziladi.
3. Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar nomi aytiladi
4. Baholash 5 ballik sistemada
O’quvchilar bilimini faollashtirish:
5. O’quvchilarga e’tiborini jalb qilish va bilim darajalarini aniqlash uchun tezkor savol-javob o’tkazish
Yangi o’quv materialining bayoni:
6. O’qitishda ko’rgazmali qurollardan foydalangan holda ma’ruzani bayon etishda davom etadi
7. Delphi dasturlari tuzilmasi, Memo komponenti haqida o’z fikrlarini bayon etadilar.
8. Mavzuning asosiy tushunchalarini yozib olishni ta’kidlaydi.
9. O’quvchilar mavzu yuzasidan savol-javob qiladilar.
Bajarish jarayonini kuzatadi, maslahatlar beradi.
10.ishga ajratilgan vaqt tugaganini ma’lum qiladi.
Guruh a’zolariga diqqat bilan eshitishlarini va savollar berishlarini shu bilan birga o’zaro bir-birlarini baholashlarini eslatadi. Javoblarni to’ldiradi va qisqa xulosalar qiladi.
11. guruhlar ishini o’zaro baholashni o’tkazadi, mavzuning har bir qismi bo’yicha xulosalar qiladi, eng asosiylariga e’tibor qaratadi, berilayotgan ma’lumotlarni daftarga qayd etishlarini eslatadi. Mavzuning kasbiy faoliyatdagi ahamiyati bilan bog’lab mavzuni yakunlaydi
|
Eshitadi. Navbat bilan bir-birini takrorlamay tushunchalarni aytadilar. O’ylaydi, javob beradi. O’quvchilarga savol va vazifa taqdim etiladi. Har bir savolga javob berishga harakat qiladi. Mavzu yuzasidan savollarga misollar keltiriladi.
|
II-bosqich. Yakuniy
(10 daqiqa)
|
Mashg’ulot yakuni:
1. Mavzuni yakunlab o’quvchilar e’tiborini dastur natijasiga qaratadi
2. Aniq tasavvurlar shakllanmagan qismlarini qayta tushuntirish
Uyga vazifa berilishi:
Faol ishtirok etgan o’quvchilarni rag’batlantirish
|
Baholar bilan tanishadilar. O’z tasavvurlarini boyitadi va to’ldiradi. Topshiriqlarni yozib oladilar
|
“TASDIQLAYMAN”
O‘quv ishlari bo‘yicha direktor
o‘rinbosari: J.Xalmuratov
« » 2024 yil
Mavzu: Rasmga boshqa obyektlarni joylash. Rasmga matn joylash; rasmga shakllarni joylash. Delphi va grafik bilan ishlash. Grafik imkoniyatlari; Pixels (piksellar) xossalari; MoveTo va LineTo usullari.
O‘quv mashg‘ulotining o‘qitish texnologiyasi modeli
Vaqt: 80 daqiqa
|
O’quvchilar soni: 13-25 ta
|
O’quv mashg’ulotining shakli va turi
|
Amaliy: to’liq o’quv mashg’ulot
|
O’quv mashg’ulot rejasi
|
1. Delphning grafik imkoniyatlari
2. “Test dasturi” loyihasi.
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi:
|
O’quvchilarga Delphning grafik imkoniyatlari haqida tushuncha berish. Chizish sohasi haqida bilim va ko’nikmalar hosil qilib dastur tuzish
|
Pedagogik vazifalar:
1. Mavzuning asosiy maqsadini yoritib berish
2. Delphning grafik imkoniyatlarihaqida ma’lumot berish
3. “Test dasturi” loyihasi o’rgatish
4. Sohani bo’yashni o’rgatish
|
O’quv faoliyatining natijalari:
1. Mavzu asosida tushunchalarni bilib oladilar
2. Delphning grafik imkoniyatlari haqidabilimga ega bo’ladilar
3. “Test dasturi” loyihasini o’rganadilar
4. Delphida sohani bo’yashni o’rganadilar
|
O’qitish usullari
|
Tushuntirish, amaliy ishlash usuli, blits-so’rov, ma’ruza
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakli
|
Individual, jamoaviy, ommaviy
|
O’qitish vositalari
|
Ko’rgazmalar, ma’ruzalar matni, kompyuter, proektor, slaydlar, testlar
|
O’qitish sharoiti
|
Yo’nalishi bo’yicha mo’ljallangan xona
|
Qayta aloqaninng usul va vositalari
|
Tezkor so’rov, savol-javob, testlar bajariladigan o’quv topshiriqlarini baholash
|
O’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi
Ish bosqichi va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchi
|
O’quvchi
|
I-bosqich. O’quv mashg’ulotiga kirish
(5 daqiqa)
|
Tashkiliy qism:
Salomlashish, xona tozaligini nazorat qilish. O’quvchilarni darsga tayyorgarligi va davomatini tekshirish
|
Darsga tayyorlanadilar
|
|
Tayanch bilimlarni faollashtirish:
1. Uyga berilgan vazifa tekshiriladi. O’tilgan mavzu yuzasidan o’quvchilardan so’rab baholanadi
|
Uyga vazifani topshiradilar. Savollarga javob beradilar. Mavzu nomi va rejasini yozib oladilar. Darsni tinglaydilar
|
II-bosqich. Asosiy
(65 daqiqa)
|
Maqsad va vazifani belgilash:
2. Yangi mavzu nomi va rejasi e’lon qilinadi hamda doskaga yoziladi.
3. Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar nomi aytiladi
4. Baholash 5 ballik sistemada
O’quvchilar bilimini faollashtirish:
5. O’quvchilarga e’tiborini jalb qilish va bilim darajalarini aniqlash uchun tezkor savol-javob o’tkazish
Yangi o’quv materialining bayoni:
6. O’qitishda ko’rgazmali qurollardan foydalangan holda ma’ruzani bayon etishda davom etadi
7. Delphi dasturlash tilining grafik imkoniyatlari haqida o’z fikrlarini bayon etadilar.
8. Mavzuning asosiy tushunchalarini yozib olishni ta’kidlaydi.
9. O’quvchilar mavzu yuzasidan kompyuterda dastur tuzadilar.
Bajarish jarayonini kuzatadi, maslahatlar beradi.
10.ishga ajratilgan vaqt tugaganini ma’lum qiladi.
Guruh a’zolariga diqqat bilan eshitishlarini va savollar berishlarini shu bilan birga o’zaro bir-birlarini baholashlarini eslatadi. Javoblarni to’ldiradi va qisqa xulosalar qiladi.
11. guruhlar ishini o’zaro baholashni o’tkazadi, mavzuning har bir qismi bo’yicha xulosalar qiladi, eng asosiylariga e’tibor qaratadi, berilayotgan ma’lumotlarni daftarga qayd etishlarini eslatadi. Mavzuning kasbiy faoliyatdagi ahamiyati bilan bog’lab mavzuni yakunlaydi
|
Eshitadi. Navbat bilan bir-birini takrorlamay tushunchalarni aytadilar. O’ylaydi, javob beradi. O’quvchilarga savol va vazifa taqdim etiladi. Har bir savolga javob berishga harakat qiladi. Mavzu yuzasidan savollarga misollar keltiriladi.
|
II-bosqich. Yakuniy
(10 daqiqa)
|
Mashg’ulot yakuni:
1. Mavzuni yakunlab o’quvchilar e’tiborini dastur natijasiga qaratadi
2. Aniq tasavvurlar shakllanmagan qismlarini qayta tushuntirish
Uyga vazifa berilishi:
Faol ishtirok etgan o’quvchilarni rag’batlantirish
|
Baholar bilan tanishadilar. O’z tasavvurlarini boyitadi va to’ldiradi. Topshiriqlarni yozib oladilar
|
“TASDIQLAYMAN”
O‘quv ishlari bo‘yicha direktor
o‘rinbosari: J.Xalmuratov
« » 2024 yil
Mavzu: Grafik va animatsion ilovalarga misollar. Ranglar palitrasi; koptok ilovasi.
O‘quv mashg‘ulotining o‘qitish texnologiyasi modeli
Vaqt: 80 daqiqa
|
Ta’lim oluvchilar soni 13-25 ta
|
O‘quv mashg‘uloti shakli va turi
|
Amaliy to’liq o’quv mashg’ulot
|
|
|