Guruh
  
1 - Oʻzbekiston respublikasi oliy va oʻrta

|
Oʻzbekiston respublikasi oliy va oʻrta
|
bet | 31/176 | Sana | 11.12.2023 | Hajmi | 22,93 Mb. | | #115775 |
Bog'liq amaliy ishlanmaGuruh
|
1
topshiriq
|
|
2
topshiriq
|
3 topshiriq (har bir savol 0,2 ball)
|
Ballar yig‟indisi
|
(1,0)
|
|
(1,4)
|
1-
savol
|
2-savol
|
3-savol
|
(3,0)
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
Testlar
Tashkiliy taqdirlanish
natijaga erishish tuygusi
mansab buyicha oldinga siljish
ish jarayonida dustlik va aloka
kilinayotgan ishning ma‘nosini sezish
natijaga erishish tuygusi, kilinayotgan ishning ma‘nosini sezish
Motivatsiyaga qanaqa tushunchalar kiradi?
A natijani kutish
qoniqish
majburlash
ishkibozlik (havaso‘
zaruriyat
Insonlar extiyojini … mumkin
bevosita o‘lchash
bevosita kuzatish
ularning malaksiga ko‘ra tushunish
ularning o‘zlarini tutishiga ko‘ra tushinish
statusiga kura tushunish
Belgilangan vazifalarni bajarish uchun hamkor va bulimning vosita va resurslarini ishlatishdan huquqlarining chegaralangani
ma‘suliyat
omilkorlik (xabar)
motivatsiya
muvofiklashtirish
motivatsiya, muvofiklashtirish
Vazifalarning amalga oshirish javobgarligini shaxs yoki shaxslar guruxini topshirish jarayoni
motivatsiya
deligirovanie
kommunikatsiya
nazorat
kommunikatsiya va nazorat
Nimanidir yo‟kligi yoki etishmasligini his qilishni aniqlashni bildiradigan motivatsiyaning ta‟limot darajasi
istak
V) ragbat
S) motivatsion xulk – atvor
extiyoj
taqdirlash
-
10-mavzu
|
Menejmentda motivlashtirish
|
Amaliy mashg„ulotning texnologik xaritasi
-
Ishning bosqichlari
vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
o‗qituvchi
|
Talabalar
|
1-bosqich kirish qismi
(20 min)
|
Amaliy mashg‗ulotni interfaol tarzda o‗tkazish uchun oldindan talabalarga berilgan mavzu(mustaqil ta‘lim) bo‗yicha darsni jonli muloqot shaklida o‗tkazish uchun kichik-kichik guruhlarga bo‗lib, rejaga asosan mavzuning tub mohiyatini nazariy va amaliy jihatdan ochib berish talab etiladi.
Talabalarga mavzu oid mantiqiy fikrlashini rivojlantirish uchun ishlab chiqarish tarmoqlaridagi vaziyatli va muammoli masalalar beriladi. mavzuga bog‗liq g‗oya tashlanadi hamda guruhlar orasida muhokama qilishni o‗rgatadi. Xar bir gurux masala bo‗yicha o‗z yechimlarini taklif qiladi. Qo‗yilgan masala bo‗yicha talabalar fikri, ma‘lumot darajasi bahs muloqot shaklida tinglanadi.
|
Eshitadi.
Yozib oladi va tinglaydi.
Mavzuning nomi va tushunchalar yozib boriladi.
G‗oya va tushunchalar yozib boriladi.
|
2-bosqich Asosiy bosqich (50 min)
|
Har bir guruh taqdimot mavzu bo‗yicha taqdimotini guruh oldida namoyish qiladi.Taqdimotning bajarilish darajasi mavzu mohiyatini qisqa va aniq aks ettirilganligi o‗qituvchi va talabalar tomonidan baholanadi. Taqdimotning sifati unga ijodiy yondoshilganlik vaziyatli masalalar bilan bog‗liqligiga alohida e‘tibor qaratiladi.
Aqliy xujum krossvord, kichik guruhlarda ishlash, test kabi usullari qo‗llanilib, faol bahs muloqotga kirishishlari orqali talabalarning nazariy qarashlari mustahkamlanadi. Mantiqiy fikrlash qobiliyatinirivojlantirish,malaka shakllantirish, ,tayanch iboralarning tub
mohiyatini anglab o‗rganganlik darajasi orqali og‗zaki so‗rov shaklida tekshiriladi.
|
O‗qiydi.
Eshitadi, jadvalni ko‗chirib oladi, hamda savollar beradi.
Tayanch so‗z va atamalar muhokama qiladi.
|
3-bosqich Asosiy bosqich (10 min)
|
3.1.Ekspertlar guruhining baholashi talabalar ichidan taqdimot qilgan talabalarni baholovchi ekspertlar guruxi saylanadi. Ular gurux ishlarini masala echimlarini obektiv baholaydilar. Pedogog tomonidan ekspertlar guruxi ishiga baxo beriladi.
Amaliy mashg‗ulot natijalari:
-Mavzu bo‗yicha yakuniy xulosa qiladi
nazariy bilimlarning amaliyotdagi tadbig‗i talaba tomonidan o‗zlashtiriladi.;
|
Savollar beradi
Test
| -
|
3.2 Talabalarning tayyorgarlik va o‗zlashtirish darajasi reyting baxolash mezoni asosida baxolanadi va e‘lon qilinadi. Professor- o‗qituvchi tomonidan maqsadga erishilganlik o‗zlashtirish darajasi aniqlanadi.
3.3. Mustaqil ta‘lim uchun vazifalar beriladi va qo‗shimcha adabiyotlar tavsiya qilinadi.
Darsga xulosa qilinadi.
|
|
|
| |