nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Mehnatni muhofaza qilish to’g’risidagi qonunlar va boshqa me’yoriy hujjatlarni buzganlik uchun javobgarlik

|
Mehnatni muhofaza qilish to’g’risidagi qonunlar va boshqa me’yoriy hujjatlarni buzganlik uchun javobgarlik
|
bet | 85/90 | Sana | 30.01.2024 | Hajmi | 5,64 Mb. | | #148663 |
Bog'liq Китоб 1-қисм18.2.Mehnatni muhofaza qilish to’g’risidagi qonunlar va boshqa me’yoriy hujjatlarni buzganlik uchun javobgarlik
Davlat qonunchiligi mehnat muhofazasi qoida va me’yorlarining buzilishi uchun qat’iy qo’yidagi javobgarliklarni belgilaydi:
1. Ma’muriy javobgarlik (uyaltirish, хayfsan e’lon qilish, vaqtincha yoki butunlay past darajali ishga o’tkazish, imtiyozlarini cheklash).
2. Jinoiy javobgarlik. O’z. R. jinoyat prosessual kodeksiga binoan olib boriladi. Masalan:
- qoidaning buzilishi baхtsiz hodisaga olib kelsa, baхtsiz хodisa natijasiga qarab bir yilgacha aхloq tuzatish ishlariga yoki ozodlikdan mahrum qilish yoki besh minimal okladgacha jarima, yoki ishdan bo’shatish choralari qo’llanilishi mumkin;
- qoidaning buzilishi tan jarohatiga yoki mehnat qobiliyatini yo’qotishga olib kelsa, 3 yilgacha ozodlkdan mahrum qilish yoki bir yilgacha aхloq tuzatish choralari qo’llanadi;
- qoidaning buzilishi kishining o’limiga yoki bir necha kishining og’ir tan jarohatiga sabab bo’lsa, 5 yilgacha ozodlikdan mahrum bo’lishi mumkin.
Moddiy javobgarlik.
Qonunsiz ravishda ishdan bo’shatilgan, majburiy ish qoldirgan, kasbiy kasallik tufayli jabrlangan kishiga to’langan haqni rahbar lavozimidagi хodimdan qisman yoki to’liq undirib olish.
Umumiy fodalanuvchi temir yo’l transportida meхnat tarbiyasi1. Umumiy foydalanuvchi
temir yo’l transportida meхnat tarbiyasi umumiy foydalnuvchi temir yo’l transporti federal qonun va temir yo’l transporti хodimlari intizom tog’risidagi nizom orqali boshqariladi.
2. Umumiy fodalnuvchitemir yo’l transporti хodimlari kollektiv kelishuvchilari bartaraf etish maqsadida poezdlar хarakati manyovrlovchi ishlar хamda yo’lovchilarga хizmat ko’rsatish bo’yicha yuklarni jo’natish qabul qilishda federal qonunlarga asosan qogugiy хarakatlarni amalga oshirish ish tashishlariga yo’l qoyilmaydi.
Umumiy foydalanuvchi temir yo’l transporti ishchilari kiyimi. Umumiy foydalanuvchi хamda poezdlar хarakatini tashkillashtirishda qatnashuvchi passajirlarga хizmat ko’rsatuvchi temir yo’l хodimlari muхsus kiyimi-forma kiyimlari ko’zda tutiladi.
Maхsus kiyim belgilari kiyish tartibi temir yo’l federal organlari va ijro organlari tomonidan belgilanadi.
|
| |
Lokomotiv хaydoychilarining umumevropa Lisenziyasi

|
Lokomotiv хaydoychilarining umumevropa Lisenziyasi
|
bet | 87/90 | Sana | 30.01.2024 | Hajmi | 5,64 Mb. | | #148663 |
Bog'liq Китоб 1-қисм18.4. Lokomotiv хaydoychilarining umumevropa Lisenziyasi.
Yangi umumevropa lesenziyasi lokomotiv хaydovchisining milliy lisenziya yoki mamlakat tomonidan yollangan mashinist uchun sertifikatiga tomonidan qo’shimcha bo’lib хizmat qiladi. Bu safar chog’ida kamida 2 ta davlit chegarasini kesib o’tuvchi mashinistlarga beriladi.
Bunday lisenziya mashinistning kasbiy tayorgarlik darajasini ko’rsatadi tibbiy va psiхologik tomondan mashinistning yaroqligini bildiradi.
Shunday qilib ushbu lisenziya mashinistni хar ikkala temir yo’lda lokomotiv хaydashi mumkunligini tasdiqlaydi shu bilan birga bir-biridan farq qiluvchi ekspluatasion qonunlar signalizasiya sistemalari marshrut хarakatidagi sostav va muomala tili bo’yicha vakolatni belgilaydi. Kelishuvlarga fizik va ruхiy yaroqlik standartlarini хam kiritishadi. Uch yilda bir martta tibbiy ko’rik o’tkaziladi. Poezd haydash uchun хarur bo’lgan kasbiy talablar ilovada keltirishgan.
Kompaniyalar kamida yiliga bir martta mashinistlar uchun mashinistlar bilimini zamon talabi darajasida bo’lishi uchun ularning malakasini oshirishi kurslari tashkil qilishlari lozim.
Temir yo’l kompaniyalari ashinistlar vakolati uchun to’la javobgardirlar. Ular tomonidan beriladigan umumevropapa lisenziyalari ularning to’liq yuridik javobgarligini belgilaydi.
Kelishuvlar bo’yicha ular aхborot (-------------) tashkil qilishadi bunda ekspluatasion havfsizlikbo’yicha eavobgar shaхslar mashinist vakolatini tekshirib chiqishlari mumkin bo’ladi. Bu lokomotiv mashinistiga boshqa davlatda yo’l trasnporti хodisalari yoki avariya sodir bo’lganida tibbiy va yuridik yordam berilishini kafolatlaydi (shu davlat kasaba uyushmalari tomonidan). Shu bilin bir qatorda agar boshqa davlatda muammolar paydo bo’lganida uning yashash manzilida kasaba uyushmasi хodimlari tomonidan u haqida aхborot olishlari mumkie bo’ladi.
Ko’rastib o’tilgan talablar mashinistning halqaro miqqiyosida yuqori professionalizm bilan umumevropa lisenziyasiga ega bo’lashni kafolatlaydi.
|
| |
Yevropa tеmir yo’l pеrееzdlаridа signаllаr himоyasi

|
Yevropa tеmir yo’l pеrееzdlаridа signаllаr himоyasi
|
bet | 83/90 | Sana | 30.01.2024 | Hajmi | 5,64 Mb. | | #148663 |
Bog'liq Китоб 1-қисмYevropa tеmir yo’l pеrееzdlаridа signаllаr himоyasi.
Pеrееzdlаr temir yo’llar ustidа jоylаshgаn bo’lib, u barcha trаnspоrt vоsitаlаri va piyodalar uchun, shuningdеk mumkin bo’lgan yangi yo’llardа harakatlanayotgan bo’lsa, аyniqsа, qaerda elektr tortuvi bilаn jihоzlаngаndа foydalanish mumkin.
Qishloq joylarida yoki aholisi kam mamlakatlardа poezdlаr xizmati harakat ishi sеkin yoki kаm kаm bo’lishi mumkin, lekin u xavfsizlikning yuqori darajada tаminlаydi, shuningdеk u yaqinlashib kеlаyotgаn poezdlargа ogohlantirish bilan birgalikda ajratish mumkinligi uchun kerak.
Dastlabki kunlarda temir yo’ldа poezdlаrning ikkilangаn tezligi va yo’l transport vositalarining tezligi ancha sekin edi, shuningdеk u еrdа ko’p joylar bor edi, ko’prik yoki metro qurish uchun qo’shimcha xarajatlarni oldini olis uchun temir yo’l pеrееzdlаrini qurilishi vasvasa bоshlаndi. Bugungi kunda pоеzdlаr tez va shоvqini yo’q, shuning uchun ham hоzirdа juda ko’p аvаriyalаr sodir bo’lyati, vа bu mаsаlаgа еngil qаrаmаslik kеrаk .
U erda ko’plab eski pеrееzdlаr mavjud edi, biroq iloji boricha eng yaxshi xavfsiz kesishish vositalarini vа ularning vaziyatni saqlab qolish uchun mahalliy muhandis va tеmir yo’l operatorlarini o’rgatish va qabul qilish kerak bo’ldi. Vaziyat bir necha mаrtа yanada jiddiylashdi, ko’p joylarda qo’lda eski dаrvоzа (UZP) nazorati bilan bartaraf qilingаndi.
Bunday hollarda, har qanday yo’nalishda poezd yaqinlashib o’tadigan bo’lsа,bu chiroqlar bor bo’lishi zarur va darvoza avtomatik ravishda ko’tаrilаrdi. Bu telefon yoki radio aloqasi bilan birlashtirilishi kerak edi. SHuningdеk u yo’l trаnspоrt mashinasi haydovchilari uchun turli imkoniyatlаrga ega bo’lishi vа ruxsat berish uchun eng yaqin tez signal / nazorat qilish qutisi orqali yoki chorrahada yaqin, bir-transport favqulodda hоlаtida muloqot qilish uchun kеrаk edi30.
Nazorat savollari:
Temir yo’l pereezdlarida avariyalarni kelib chiqish sabablarini tushuntirib bering?
Perezdlarning ishlash tartibi?
Pereezd berkitish qurilmalaridan foydalanish tartibi va ishlash prinsipi qanday?
Pereezdlarda poezdlar harakati хavfsizligi bo’yicha хorijiy tajribalar haqida ma’lumot bering?
Pereezdlarda poezdlar harakati хavfsizligi ta’minlash darajasi bo’yicha chora-tadbirlarni oshirish haqida qisqacha tushuncha bering?
|
| |
Sotsiologik so`rovnoma tuzish tashkilot mijozlari (xaridorlari) ehtiyojlarini o'rganish

|
Sotsiologik so`rovnoma tuzish tashkilot mijozlari (xaridorlari) ehtiyojlarini o'rganish
|
bet | 10/14 | Sana | 10.02.2024 | Hajmi | 1,54 Mb. | | #154149 |
Bog'liq amaliyot2.3. Sotsiologik so`rovnoma tuzish tashkilot mijozlari (xaridorlari) ehtiyojlarini o'rganish
Ijtimoiy so’rovnoma boʻyicha tadqiqot va amaliyotda soʻrovnomalar quyidagi xususiyatlarga ega boʻlgan koʻp elementli shkalalar yordamida miqdoriy maʼlumotlarni toʻplash uchun eng koʻp qoʻllaniladi:[8]
Koʻrib chiqilayotgan har bir oʻzgaruvchi uchun bir nechta bayonot yoki savollar (minimal ≥3; odatda ≥5) taqdim etiladi.
Har bir bayonot yoki savolda bir xil masofadagi javob nuqtalari (odatda 5-7) mavjud.
Har bir javob nuqtasida chapdan oʻngga koʻtariladigan ogʻzaki langar (masalan, „qatʼiy rozilik“) mavjud.
Ogʻzaki langarlar javob nuqtalari orasidagi teng intervallarni aks ettirish uchun muvozanatli boʻlishi kerak.
Birgalikda, javob nuqtalari va ularga hamroh boʻlgan ogʻzaki langarlar toʻplami reyting shkalasi deb ataladi. Tez-tez ishlatiladigan reyting shkalasi Likert shkalasidir .
Odatda, ravshanlik va samaradorlik uchun soʻrovnomada bir nechta reyting shkalalari uchun bitta langar toʻplami taqdim etiladi.
Birgalikda, baho shkalasi qoʻshilgan bayonot yoki savol element deb ataladi.
Agar bir nechta ob’ektlar bir xil oʻzgaruvchini ishonchli va haqiqiy tarzda oʻlchasa, ular birgalikda koʻp elementli shkala yoki psixometrik shkala deb ataladi.
Koʻp elementli shkala uchun quyidagi ishonchlilik va haqiqiylik turlari belgilanishi kerak: ichki ishonchlilik, test-qayta sinov ishonchliligi (agar oʻzgaruvchi vaqt oʻtishi bilan barqaror boʻlishi kutilsa), tarkibning haqiqiyligi, konstruksiyaning haqiqiyligi va mezonning haqiqiyligi .
Faktor tahlili masshtabni ishlab chiqish jarayonida qoʻllaniladi.
Miqdoriy maʼlumotlarni toʻplash uchun ishlatiladigan soʻrovnomalar odatda kirish va yakuniy boʻlim bilan birga bir nechta koʻp elementli shkalalarni oʻz ichiga oladi.
Soʻrovnomani boshqarishning asosiy usullari quyidagilardan iborat:
Yuzma-yuz soʻrovnoma maʼmuriyati, bu yerda suhbatdosh narsalarni ogʻzaki ravishda taqdim etadi.
Qogʻoz va qalam soʻrovnomasi, bu yerda obyektlar qogʻozda taqdim etiladi.
Maʼlumotlar kompyuterda taqdim etiladigan kompyuterlashtirilgan anketa boshqaruvi.
Moslashuvchan kompyuterlashtirilgan anketa boshqaruvi, bunda kompyuterda obyektlar tanlovi taqdim etiladi va ushbu elementlarga berilgan javoblar asosida kompyuter sinovdan oʻtuvchining taxminiy qobiliyati yoki xususiyati uchun optimallashtirilgan quyidagi elementlarni tanlaydi.
|
| |
Tashkilotlarining internet tarmog’idagi marketing faolligini baholash

|
Tashkilotlarining internet tarmog’idagi marketing faolligini baholash
|
bet | 11/14 | Sana | 10.02.2024 | Hajmi | 1,54 Mb. | | #154149 |
Bog'liq amaliyot2.4.Tashkilotlarining internet tarmog’idagi marketing faolligini baholash
Amaliyotning so'nggi haftalarida men Artikova Gulchehra bo'lim tomonidan maxsus yaratilgan bkm.buxdu.uz veb-saytida ish oqimi tizimini o'rganib chiqdim va xodimlarga uning to'g'ri tashkil etilishini kuzatishda yordam berdim. Bu veb-saytda talabalarga mehnat to’g’risidagi qonun hujjatlari asoslari, mehnat bozorida mos vakansiyalar izlash ko’nikmalari, ishga kirish uchun rezyumini tayyorlash va ish beruvchi bilan suhbatdan o’tish usullarini o’rgatish, ishga kirish uchun talab etiladigan hujjatlar bilan tanishtirish
Iqtisodiyot tarmoqlarining ilg’or mutaxassislari va ekspertlarini jalb qilgan holda talabalarni kasbga yo’naltirish, mehnat bozoridagi mavjud va istiqboldagi holat, muayyan kasbga, ish joylariga va ish beruvchilarga, istiqbolli korxonalarga oid zamonaviy ma’lumotlar bilan tanishtirish
Mehnat organlari, ta’lim muassasalari, manfaatdor idoralar va tashkilotlar ishtirokida ish o’rinlari yarmarkalari, karyera kunlarini tashkil etish va talabalarni kelajakda kasbiy faoliyatga qiziqishlarini kuchaytiruvchi tadbirlarni amalga oshirish
Oliya ta’lim muassasasining mutaxassislar tayyorlash, bitiruvchilarni ishga joylashtirish, mazkur oliy ta’lim muassasasini muqaddam tamomlagan bitiruvchilarning hozirgi mehnat faoliyati (karyerasi) to’g’risida hamda ushbu yo’nalishdagi boshqa tahliliy materiallarni tayyorlash va nashr qilish.
Buxoro davlat universiteti Marketing va karyera bo'limi rasmiy telegram kanali ham mavjud. Bu kanal judda faol.Unda olib borilayotgan jarayonlar haqida to’liq ma’lumotlar berib boriladi. Men amaliyotim davrida “Bitiruvchilar forumi” tadbiri o’tkazildi. Bu forumda universitet bitiruvchisi,O'zbekiston xalq shoiri, "Buxoronoma" va "Бухарский вестник" gazetalari bosh muharriri Shodmon Sulaymon, Buxoro viloyat Axborotlashtirish bo'yicha hokim maslahatchisi Mirzayev Tolibion so'zga chiqdilar va o'zlarining hayotiy tajribalari bilan o'rtoqlashdilar. Buxoro davlat universitetida Endowment Fondini yaratishning huquqiy asoslari va fondning maqsad, vazifalari haqida universitet bosh yuristkonsulti Sharipov Shuhrat so'zlab berdilar.
|
| |
Majmua tx kun 2022 (oxirgi)

Majmua tx kun 2022 (oxirgi)
Download
430,14 Kb.
Matnni ko'rish
bet
1/4
Sana
21.12.2023
Hajmi
430,14 Kb.
#125726
Download
430,14 Kb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Majmua tx kun 2022 (oxirgi)
Download
430,14 Kb.
Matnni ko'rish
Boshqalar - Bulutli hisoblash Bulutli xisoblashni jahon iqtisodiyotidagi o`rni

|
Bulutli hisoblash Bulutli xisoblashni jahon iqtisodiyotidagi o`rni
|
bet | 10/12 | Sana | 16.05.2024 | Hajmi | 0,51 Mb. | | #237441 |
Bog'liq Bulutli hisoblash-fayllar.orgBoshqalar
Hamjamiyat buluti ichki yoki uchinchi shaxs tomonidan boshqariladigan va ichki yoki tashqi joylashtirilgan umumiy muammolari (xavfsizlik, muvofiqlik, yurisdiktsiya va boshqalar) bilan ma'lum bir jamoat tashkilotlari o'rtasida infratuzilmani baham ko'radi. Xarajatlar umumiy bulutga qaraganda kamroq foydalanuvchilarga taqsimlanadi (lekin xususiy bulutdan ko'proq), shuning uchun bulutli hisoblash xarajatlarini tejash potentsialining faqat bir qismi amalga oshiriladi.[73]
Tarqatilgan bulut
Bulutli hisoblash platformasi tarqatilgan mashinalar to'plamidan turli joylarda, bitta tarmoq yoki hub xizmatiga ulanishi mumkin. Taqsimlangan bulutlarni ikki turini ajratish mumkin: ommaviy-resursli hisoblash va ko'ngilli bulut.
·
Davlat resurslarini hisoblash—Taqsimlangan bulutning bu turi bulutli hisoblashning keng ta'rifidan kelib chiqadi, chunki ular bulutli hisoblashdan ko'ra taqsimlangan kompyuterlarga ko'proq o'xshashdir. Shunga qaramay, u bulutli hisoblashning kichik klassi hisoblanadi.
·
Ixtiyoriy bulut—Ixtiyoriy bulutli hisoblash ommaviy resurslarni hisoblash va bulutli hisoblash chorrahasi sifatida tavsiflanadi, bu erda ixtiyoriy resurslardan foydalangan holda bulutli hisoblash infratuzilmasi quriladi. Ushbu turdagi infratuzilma tufayli ko'plab muammolar yuzaga keladi, chunki uni qurish uchun foydalaniladigan resurslarning o'zgaruvchanligi va u ishlaydigan dinamik muhit. Uni "peer-to-peer" bulutlari yoki "odatiy bulutlar" deb ham atash mumkin. Bunday yo'nalishdagi qiziqarli harakatlar Cloud @ Home bo'lib, u moliyaviy restitusiya orqali badallarni rag'batlantirish uchun biznes modelini taqdim etadigan ixtiyoriy resurslardan foydalangan holda bulutli hisoblash infratuzilmasini amalga oshirishga qaratilgan.[113]
Ko'p bulut
Multi cloud-bu bitta sotuvchiga bo'lgan ishonchni kamaytirish, tanlov orqali moslashuvchanlikni oshirish, ofatlarga qarshi yumshatish va h.k. uchun bitta heterojen arxitekturada bir nechta bulutli hisoblash xizmatlaridan foydalanish. U gibrid bulutdan farq qiladi, chunki u bir nechta tarqatish rejimlariga emas, balki bir nechta bulutli xizmatlarga ishora qiladi (jamoat, xususiy, meros).[114][115][116]
Poli bulut
Poly cloud har bir provayder taklif qiladigan maxsus xizmatlardan foydalanish maqsadida bir nechta ommaviy bulutlardan foydalanishni anglatadi. U Multi cloud-dan farq qiladi, chunki u moslashuvchanlikni oshirish yoki nosozliklarni yumshatish uchun mo'ljallanmagan, aksincha tashkilotga bitta provayder bilan amalga oshirilishi mumkin bo'lgan ko'proq narsalarga erishish uchun ishlatiladi.[117]
|
| |
ОПЫТ ПРЕПОДАВАНИЯ КУРСА «ФАКУЛЬТЕТСКАЯ ТЕРАПИЯ»

142
студентов, другие отвечают только на активно задаваемые вопросы. Он-лайн
формат обучения у всех студентов нивелирует психологический барьер. Все
обучаемые начинают активно задавать вопросы, участвовать в переписке,
обсуждать ситуационные задачи, тестовые задания.
Таким образом, Пермский государственный медицинский университет
имеет опыт
решения самых сложных задач, связанных со сложившейся
ситуацией. Вуз создал условия для того, чтобы иностранные студенты могли
получить полноценные знания для формирования клинических компетенций.
Nazorat savollari - Majmua tx kun 2022 (oxirgi)

|
Majmua tx kun 2022 (oxirgi)Bog'liq Majmua tx kun 2022 (oxirgi)Nazorat savollari
1. Kanal sathida ishlovchi xavfsizlik protokollarining xususiyatlari.
2. Kanal sathida qanday autentifikatsiya protokollaridan foydalaniladi.
3. Kanal sathida xavfsiz tunelni qurishda foydalaniladigan protokollar.
4. SSL protokolida O‘rtaga turgan odam hujumi.
5. SSL protokolida foydalanilgan autentifikatsiya va kalitlarni taqsimlash
protokollari.
O‘rin
Tashkilot
Foydalanilishi
Bozordagi
ulushi
Comodo
6.6%
33.6%
Symantec Group
6.5%
33.2%
Go Daddy Group
2.6%
13.2%
GlobalSign
2.2%
11.3%
DigiCert
0.6%
2.9%
68
|
| |
-Mavzu: Netscape Navigator brauzerining Usenet mijozi

|
-Mavzu: Netscape Navigator brauzerining Usenet mijozi
|
bet | 21/45 | Sana | 15.05.2024 | Hajmi | 73,67 Kb. | | #235341 |
Bog'liq 1-45 mavzu mustaqil ta\'lim21-Mavzu: Netscape Navigator brauzerining Usenet mijozi.
Netscape Navigator, internet brauzerining eng mashhur versiyalari orasida biri bo'lgan dastur edi. Bu brauzer, Usenet muloqotlariga kirish va ularda ishlovchi imkoniyatlar taqdim etish maqsadida qo'shilgan bazi xususiyatlarga ega bo'lgan edi.
Quyidagi bazi xususiyatlar Netscape Navigator brauzerining Usenet mijozi uchun mavjud edi:
Newsgroups Bo'yicha Integrlash: Netscape Navigator, ushbu brauzer orqali foydalanuvchilar usenet newsgroups bilan boshqarish va muloqotlar olib borishlari mumkin bo'lgan xususiyatlarni taqdim etdi. Bu, foydalanuvchilarga aloqalangan mavzular ustida muloqot qilish, yangiliklarni o'qish va boshqa bir qator muloqotlar bilan shug'ullanish imkonini berdi.
Yozish va Yuborish: Netscape Navigator, brauzer ichida ushbu mijozi orqali foydalanuvchilarga yangi muloqotlar yozish, javob berish va xabarlarini yuborish imkonini berdi.
NNTP (Network News Transfer Protocol) Dasturi: Usenet muloqotlariga kirish uchun foydalanilgan protokol bo'lib, Netscape Navigator ushbu dasturni brauzeri ichida integratsiya qilgan edi.
Netscape Navigator brauzeri o'z zamonida eng mashhur bo'lib, internetning rivojlanishiga muhim ta'sir ko'rsatgan. Boshqa brauzerlar, masalan, Internet Explorer va Firefox, ham o'sha davrda mashhur bo'lgan alternativ brauzerlar edi. Ular ham internetda muloqotlarga kirish va brauzer ichida usenet muloqotlarini o'qish va yozish imkoniyatlarini taqdim etish uchun qo'shimcha xususiyatlarga ega edi.
Netscape Navigator brauzeri bir necha yillik ishlab chiqarishdan so'ng 2008 yilda xizmatdan chiqarildi. U uning davrida bir nechta muhim funksiyalarga ega bo'lgan edi, ammo so'nggi yillarda brauzerlar va internet xizmatlarining rivojlanishi bilan uning o'rni kamayib ketgan. Bugungi kunda, ommaviy brauzerlar o'rtasida Netscape Navigator ma'lum bo'lgan tanqid va ishtirok etish dasturlari uchun o'rinlarni yo'qotgan. Hozirgi kunda, internet foydalanuvchilari uchun mashhur brauzerlar Chrome, Firefox, Safari, va Edge kabi brauzerlar.
Usenet muloqotlariga kirish va ularda ishlashning o'zini o'z ichiga olgan brauzerlar internet foydalanuvchilari uchun muhimdir. Hozirgi kunda, ko'p brauzerlar o'z foydalanuvchilari uchun usenetga kirish imkoniyatini taqdim etish uchun qo'shimcha kengaytma yoki integratsiya taqdim etmaydi. Bu tufayli, usenet muloqotlariga kirish uchun maxsus muloqot klientlari yoki foydalanish uchun xususiy dasturlar ishlatilmoqda.
|
| |
Результаты исследования - Toshkent tibbiyot akademiyasi huzuridagi pedagog kadrlarni qayta tayyorlash va ularning...

134
На вопрос «Какое соотношение компрессий на грудную клетку и вдохов
при проведении сердечно-легочной реанимации будет правильным?» 90,4%
прошедших обучение сотрудников МЧС дало правильный ответ – 30:2. Рост
правильных ответов на практически 15 % (X2=14,37; р<0,01) свидетельствует о
достаточно хорошей эффективности проведенного цикла обучения.
Выраженное затруднение у обучающихся
вызвал вопрос о промежутке
времени с момента отсутствия пульса и дыхания,
после которого наступает
смерть головного мозга. Лишь 53,3 % лицам после проведенного обучения
удалось правильно ответить на него.
Высокая эффективность проведенного нами обучения была показана и при
анализе ответов на вопросы об использовании автоматического наружного
дефибриллятора при проведении сердечно-легочной реанимации -77,9 %
правильных ответов.
Выводы: Анализ и оценка результатов анкетирования представителей
МЧС до и после переподготовки их в медицинских техников демонстрируют
высокую эффективность
проведенного обучения, что подтверждается
статистически значимым повышением показателей правильных ответов на
поставленные вопросы по широкому спектру мероприятий, предпринимаемых в
критических и жизнеугрожающих ситуациях, в сравнении с показателями
опроса, проведенного до начала переподготовки.
Тем не менее, необходимо
отметить затруднения в отношении
некоторых теоретических знаний, что
требует необходимость усиленной подготовки по проблемным вопросам.
ПРИМЕНЕНИЯ МЕТОДОВ МНЕМОНИКИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ

136
мнемотехника унифицирует
процесс создания связей, ее использование
становится неким навыком, который можно натренировать (иными словами,
перевести процесс на автоматический уровень, о чем мы говорили выше), а это
существенно ускоряет запоминание. Также мнемотехника позволяет вам
использовать те образы и связи между ними,
которые ближе именно вам, а
следовательно, держать их в памяти будет намного легче.
Использование мнемотехники помогает педагогам – врачам развить
концентрацию внимания; запомнить речь к презентации, изучить метод «Number
Shape”, который позволяет запоминать списки, дела и ораторскую речь, как
бороться со страхами публичных выступлений, структурировать речь, как
заставить мозг выкладываться на максимум (теория Доминантов от А.А
Ухтомского); - метод интервального повторения от Г.Эббингауза;
- метод
правильного планирования и составления стратегии при изучении иностранных
слов. Как создавать полезные привычки по Джеймсу Клиру; Метод скоростного
запоминание терминов «ЗОС»; - методы убеждения и переубеждения
(необходимые как в работе педагога, так и врача). Метод сверх обучения «3 П».
Таким образом, образовательный процесс в учебных учреждениях требует
постоянного совершенствования педагогического мастерства. Преподавателей
вузов, особенно медицинских, необходимо обучать методике преподавания с
использованием различных приемов и способов мнемотехники, что, несомненно,
будет способствовать повышению уровня знаний и
развитию логического
мышления.
ПРИМЕНЕНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ

138
Интерактивные методы обучения в медицинском Вузе – это своего рода
специальная форма организации
познавательной деятельности, которая
подразумевает вполне конкретные и прогнозируемые цели обучения. Цель
интерактивных методов обучения – создание максимально комфортных условий,
при которых студент – медик будет чувствовать свою успешность и
интеллектуальную состоятельность.
Суть интерактивных методов обучения в педиатрии состоит в том, что они
ориентированы не только на широкое взаимодействие между педагогом и
студентом, но и на взаимодействие между самими студентами. Особенность
данных методов обучении заключается в том,
что они предусматривают
активное доминирование студентов в процессе обучения, роль педагога сводится
к направлению их деятельности на достижение поставленных целей занятия.
Помимо этого, педагог занимается разработкой плана занятия, чаще всего это
интерактивные задания и упражнения, в процессе выполнения которых
учащиеся изучают учебный материал.
Метод проектов. Данный метод предполагает самостоятельную
подготовку проекта, по определенной теме, и его последующая защита перед
другими студентами- медиками.
Bar Camp, или антиконференция. Метод
предложил веб-мастер Тим О´Рейли. Суть его в том, что каждый становится не
только участником, но и организатором конференции. Все участники выступают
с новыми идеями, презентациями, предложениями по заданной теме. Далее
происходит поиск самых интересных идей и их общее обсуждение. Аквариум –
является одной из разновидностей деловой игры. По своему содержанию и
проведению напоминает реалити-шоу. Суть состоит в том, что педагог задает
определенную проблемную ситуацию, 2-3 участника ее обыгрывают, остальные
наблюдают и анализируют. Анализу подвергаются не только действия, но и те
варианты, которые были предложены для решения проблемы. К интерактивным
методам обучения на
занятиях также относят Scamper, Дельфи, Бортовой
журнал, мастер-классы, инновационные интерактивные методы такие как -
построение шкалы мнений, ПОПС-формулу,
дерево решений, древо идей.
Несомненно, разбор клинических случаев и ситуационных задач (кейс-метод,
«case studies»), подготовка и защита истории болезни, клинические обходы с
преподавателем, деловая и ролевая игра (элементы), посещение врачебных
конференций, участие в научно-практических конференциях, подготовка и
защита рефератов, презентаций играют немаловажную роль в образовательном
процессе.
Таким образом, цель активного обучения — это
создание педагогом
условий, в которых студент сам будет открывать, приобретать и конструировать
знания. Это является принципиальным отличием целей активного обучения от
целей традиционной системы образования.
TIZIMLI VASKULITLARNI O - Toshkent tibbiyot akademiyasi huzuridagi pedagog kadrlarni qayta tayyorlash va ularning...

|
Toshkent tibbiyot akademiyasi huzuridagi pedagog kadrlarni qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish tarmoq markaziBog'liq II-XALQARO-ILMIY-AMALIY-KONFERENSIYA-TEZISLARI-VA-MARUZALAR-TOPLAMITIZIMLI VASKULITLARNI O
’QITISHDA SCAMPER TEXNOLOGIYASINI
SAMARADORLIGI
Muhammadiyeva S.M., Nabiyeva D.A., Agzamova G.S., Abduazizova N.X.
Toshkent tibbiyot akademiyasi
Maqsad: Tizimli vaskulitlarni o
’qitishda SCAMPER texnologiyasini
qo
’llashning samaradorligi o’rganish.
Material va metodlar: SCAMPER
– kreativ fikrlashni rivojlantiruvchi
texnologiya hisoblanadi. Tibbiyot oliy ta
’lim muassasalarida 4-bosqich talabalarining
amaliy mashg
’ulot darslarida samarali qo’llanilishi mumkin. Buning uchun dastlab
talabalarga bu texnologiyaning mohiyati tushuntiriladi.
SCAMPER:
S
ubstitute (almashtirish) - Nima bilan almashtirish mumkin?
C
ombine (birlashtirish) - Nimalarni birlashtirish mumkin?
A
dapt (moslashtirish) - Nimaga moslashtirish mumkin?
M
odify/Magnify (modifikasiya boshqa turi (holati)) - Qanday
yaxshilashim mumkin?
P
ut to other uses (boshqa sohalard
a qo’llash) - Nima o’zgarishi mumkin?
(ma’lumotni shakli, belgilar, rang va boshqalar)
E
leminate (qisqartirish) - yana qanday xolda ishllash mumkin?
R
earrange/reverse (tartibini o'zgartirish) - Nimani qayta tiklash mumkin?
(Buyurtmani
o’zgartirish, komponentlarni almashtirish)
Natijalar: Mavzuni
samarali o’zlashtirish uchun talabalarga SCAMPER
texnologiyasini qo’llagan holda kasallikni tashhislashda va davolashda foydalanishish
bo’yicha topshiriq beriladi. Misol uchun, tizimli vaskulitlarni negizli davolashda
qo’llaniladigan Siklofosfan preparatiga bemorda qarshi ko’rsatma bo’lganida,
SCAMPER texnologiyasidan foydalangan holda kreativ fikrlab davo tanlanadi.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Toshkent tibbiyot akademiyasi huzuridagi pedagog kadrlarni qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish tarmoq markazi
|
ПРИМЕНЕНИЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ТРЕНИНГА В

132
Учет жизненного опыта. Жизненный опыт взрослых по содержанию и
объему намного превышает опыт школьников или студентов. Часто их опыт в
некоторых вопросах даже больше, чем опыт тренера. При проведении тренинга
было бы глупо этим не воспользоваться. В
традиционном обучении опыт
участников используется как опора для изложения материала, фон для
иллюстрации. В интерактивном обучении опыт участников – существенный
источник учебного материала.
Актуальная необходимость – условие готовности к обучению. В
привычной учебной ситуации «школьного»
типа предъявления учебного
материала само по себе предполагает наличие желания его усвоить. В случае
корпоративного тренинга даже приказ руководства не всегда убеждает
участников в том, что обучение им действительно необходимо. Следовательно,
они нуждаются в личной мотивации и осознании пользы, которую они получат
от обучения.
В традиционном образовании учебный материал построен в соответствии
с логической структурой научного знания. Ученые отмечают, что в социально-
психологическом тренинге материал курса ориентирован на решение
стандартных и нестандартных ситуаций, которые возникают в рабочем процессе.
Это соответствует одной из потребностей взрослых решать конкретные
жизненные задачи. Теория имеет тематическую
связь с практикой решения
типичных проблем на основе анализа реальных потребностей участников и
организации в целом.
PPTP (Point-to-Point Tunneling Protocol) protokoli

7.2-rasm. PPTP (Point-to-Point Tunneling Protocol)
protokoli
PPTP shifrlangan va siqilgan PPP paketlarini IP datagrammasida
enkapsulyatsiyalaydi va Internet orqali uzatadi. Ushbu datagrammalar PPTP
serveriga yetgunga qadar marshrutlanib yuboriladi. PPTP
serveri IP paketi ichidan
PPP ni ajratib uni deshifrlaydi va shaxsiy tarmoqdagi manzilga uzatiladi. Bunda
Generic Routing Encapsulation (GRE) dan foydalaniladi.
7.3-rasm. PPTP va PPP protokoli bog’liqligi
▪
PPTP protokolni madadlovchi kompyuterlar,
PPTP serverga ikkita usulda
ulanishi mumkin:
▪ Kirish PPP ulanishlarini qo‘llab-quvvatlovchi ISP ning tarmoqqa kirish
serveri yordamida;
▪ PPTP serveriga ulanish uchun jismoniy TCP/IP yoqtirilgan LAN ulanish
orqali.
▪ Birinchi ulanishga ko‘ra modem va ISP orqali PPP protokoldan foydanuvchi
dial-up ulanishga asoslanadi.
▪ Ikkinchi ulanishga ko‘ra fizik ulangan LAN tarmoqdagi ikki tugun orasida
amalga oshiriladi.
▪ Birinchi ulanishga ko‘ra ShK va PPTP Remote Access Server (RAS) orasida:
▪ Bu turdagi tunellash “Voluntary (ixtiyoriy) tunneling” deb ataladi.
▪ Ikkinchi ulanishga ko‘ra internet proveyderi (ISP’s Point of Presence (POP))
va RAS orasida:
▪ Bu turdagi tunellash “Compulsory (majburiy) tunneling” deb ataladi.
64
7.4-rasm. PPTP: Voluntary Tunneling
Protocol
7.5-rasm. PPTP: Compulsory Tunneling Protocol
7.6-rasm. PPTP: Voluntary Tunnelingda paket tuzilishi
PPTP: autentifikatsiyalash
▪ PPP autentifikatsiya usulari;
65
▪ PAP;
▪ CHAP;
▪ Microsoft Challenge Handshake Authentication Protocol (MS-CHAP).
PPTP: ma’lumotni shifrlash
▪ PPTP protokolida RAS "shared-secret“ shifrlash jarayonidan foydalaniladi;
▪ Barcha tomonlarda shifrlash kaliti mavjud bo‘ladi;
▪ Microsoft tomonidan amalga oshirilgan
RASda foydalanuvchi paroli
taqsimlangan maxfiy ma’lumot sifatida qaralgan.
▪ Xeshlangan parol asosida tomonlar uchun shifrlash kaliti generatsiya qilinadi.
▪ RC4 shifrlash algoritmi xeshlangan paroldan olingan 40-bitli sessiya kaliti
asosida ma’lumotlarni shifrlaydi.
▪ PPTP tuneli TCPni 1723 porti orqali amalga oshiriladi.
SSL tarmoq protokoli - Majmua tx kun 2022 (oxirgi)

Kliyent va server TLS bog‘lanishidan foydalanishga roziligini “qo‘l siqish”
(handshake) amaliyoti orqali bildiradi. Ushbu jarayon davomida kliyent va server
xavfsiz aloqani tashkil etish uchun kerakli bo‘lgan ko‘plab parametrlarni kelishib
oladilar:
- Ushbu jarayon dastlab kliyent serverga TLS bog‘lanishni amalga oshirgandan
so‘ng
boshlanib, unda serverga foydalinilishi mumkin bo‘lgan kriptografik
algoritmlarning ro‘yxatini yuboradi.
- Server qabul qilingan ro‘yxatdan kerakli algoritmlarni tanlaydi.
- Shundan so‘ng server o‘zining ochiq kalitidan tashkil topgan va ishonarli
tashkilot tomonidan berilgan raqamli sertifikatini yuboradi.
- Kliyent bog‘lanishni boshlashdan oldin kelgan sertifikatni haqiqiyligini
tekshiradi.
- Shundan so‘ng, kliyent maxfiy aloqani hosil qilish uchun kerakli bo‘ladigan
sessiya kalitini hosil qilish uchun foydalaniladigan tasodifiy sonni serverning
ochiq kaliti bilan shifrlab yuboradi.
- Qabul qilingan tasodifiy son orqali har ikkala tomon shifrlash va deshifrlash
uchun kerakli bo‘lgan kalitni hosil qiladi.
Natijada himoyalangan aloqa hosil qilinadi va
aloqa tugagunga qadar ikki
tomon orasidagi ma’lumot shifrlangan holda uzatiladi.
Tarmoqda ma’lumotni xavfsizligini ta’minlash muammosini hal qilishga
urinishlar natijasida Netscape tomonidan SSL protokolining birinchi versiyasi ishlab
chiqildi ammo ommaga foydalanish uchun tarqatilmadi. Sababi, ushbu birinchi
versiyada jiddiy xavfsizlik muaamosi mavjud edi. Shundan so‘ng ushbu kamchiliklar
bartaraf etilib, 1995 yilda ikkinchi versiya shaklida amalda foydalanish uchun taqdim
etildi. Ushbu ikkinchi versiya ham amalda jiddiy kamchiliklarga egaligi aniqlanib,
1996 yilda SSLv3.0 versiyasi taqdim etildi.
Shundan so‘ng SSLv3.0 da mavjud kamchiliklar bartaraf etilib, 1999 yilda TLS
1.0 taqdim etildi. SSLv3.0 va TLS 1.0 o‘rtasida katta farq mavjud bo‘lmay, TLS 1.0
protokoli SSLv3.0 ga qaraganda o‘zining moslashuvchanligi bilan ajralib turdi.
TLS 1.1 protokoli 2006 yil aprel oyida ommaga
taqdim etildi va oldingi
versiyadan asosiy farqi, cipher-block chaining (CBC) rejimiga qarshi himoya usuli
qo‘shildi.
TLS 1.2 protokoli 2008 yil avgust oyida taqdim etilib, quyidagi o‘zgarishlarni
o‘zida mujassam etgan:
- MD5-SHA-1 algoritmlari SHA-256 algoritmi bilan almashtirilgan;
- Ushbu protokoldan boshlab shifrlash algoritmi
sifatida AES shifrlash
algoritmi qo‘shildi.
- Autentifikatsiyalash shifrlash algoritmi sifatida Galois/Counter Mode (GCM)
rejimiga asoslangan AES algoritmidan foydalanila boshlandi.
Hozirgi kunda kelib, TLS 1.3 protokoli ustida ishlar amalga oshirilmoqda va
unda odingi versiyalarga mavjud zaif algoritmlar almashtirilishi ko‘zga tutulmoqda.
67
TLS/SSL protokolida foydalanilgan raqamli sertifikatlarni yaratuvchi, uchinchi
ishonchli tomon sifatida qatnashgan tashkilotlarning ko‘rsatkichi quyida ko‘rsatilgan:
Global tarmoqdagi ishlarni tashkil etish. Tibbiy-biologik axborotlarni mavzular bo`yicha qidirish uchun veb brauzerlardan foydalanish. Internet tarmog’ida foydalanuvchilar registratsiyasi. Elektron pochta bilan ishlash

Global tarmoqdagi ishlarni tashkil etish. Tibbiy-biologik axborotlarni mavzular
bo`yicha qidirish uchun veb brauzerlardan foydalanish.
Internet tarmog’ida foydalanuvchilar registratsiyasi. Elektron pochta bilan ishlash.
Axborotlarni ilovalar bilan jo’natish va qabul qilish usullari.
Internet bu yagona standart asosida faoliyat ko‘rsatuvchi jahon global kompyuter tarmog‘idir. Uning nomi ikki xil talqin qilinadi, ya’ni “International Network” – xalqaro tarmoq va “Interconnected networks” «tarmoqlararo» degan ma’noni anglatadi. U mahalliy (lokal) kompyuter tarmoqlarni birlashtiruvchi axborot tizimi bo‘lib, o‘zining alohida axborot maydoniga ega bo‘lgan virtual to‘plamdan tashkil topadi.
Internet tarmog‘ining asosiy yacheykalari (qismlari) bu shaxsiy kompyuterlar va ularni o‘zaro bog‘lovchi lokal tarmoqlardir. Internet tarmog‘i – bu global tarmoq vakili hisoblanadi.
Internet alohida kompyuterlar o‘rtasida aloqa o‘rnatibgina qolmay, balki kompyuterlar guruhini o‘zaro birlashtirish imkonini ham beradi. Agar bironbir mahalliy tarmoq bevosita internetga ulangan bo‘lsa, u holda mazkur tarmoqning har bir ishchi stansiyasi (kompyuteri) Internet xizmatlaridan foydalanish mumkin. SHuningdek, Internet tarmog‘iga mustaqil ravishda ulangan kompyuterlar ham mavjud bo‘lib, ularni xost kompyuterlar (host – asosiy hisoblash mashinasi) deb atashadi. Tarmoqqa ulangan har bir kompyuter o‘z manziliga ega va u yordamida dunyoning istalgan nuqtasidagi istalgan foydalanuvchi bilan muloqot qila olishi mumkin.
Internet tarmog‘ining tuzilishi. Internet o‘z - o‘zini shakllantiruvchi va boshqaruvchi murakkab tizim bo‘lib, asosan uchta tarkibiy qismdan tashkil topgan:
texnik;
dasturiy;
axborot.
Internet tarmog‘ining texnik ta’minoti har xil turdagi kompyuterlar, aloqa kanallari (telefon, sun’iy yo‘ldosh, shisha tolali va boshqa turdagi tarmoq kanallari) hamda tarmoqning texnik vositalari majmuidan tashkil topgan.
Internet tarmog‘ining dasturiy ta’minoti (tarkibiy qismi) tarmoqka ulangan xilma-xil kompyuterlar va tarmoq vositalarini yagona standart asosida (yagona tilda) ishlashni ta’minlovchi dasturlar.
Internet tarmog‘ining axborot ta’minoti Internet tarmog‘ida mavjud bo‘lgan turli elektron hujjatlar, grafik rasm, audio yozuv, video tasvir, veb-sayt va hokazo ko‘rinishdagi axborotlar majmuasidan tashkil topgan.
Internetning ikkita asosiy vazifasi bo‘lib, buning birinchisi axborot makoni bo‘lsa, ikkinchisi esa kommunikatsion vositasidir.
|
DEVELOPMENT OF STANDARDS FOR SITUATIONAL TASKS AND

37
requires an answer to the question of what types of certifications are provided for
assessing students of medical universities. Standards need to be reviewed periodically.
Quality management luminary Kaoru Ishikawa argued that if a standard is not revised
within six months, it means that no one takes it seriously. You can argue with the term,
but not with the idea itself. The approximate structure of the standard includes the
following sections:
1) Area of use;
2) Regulatory references;
3) Terms, definitions, abbreviations;
4) General provisions;
5) Requirements for the purpose of control, its content, form, materials used,
organization of the object-spatial environment;
6) Requirements for the teacher;
7) Requirements for the student;
8) Evaluation criteria.
ЗНАЧЕНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ НА

27
Далее базовые коммуникативные навыки расширяются и усложняются в
условиях прохождения обучающимися в клинической практике на клинических
дисциплинах базовые коммуникативные навыки усложняются и интегрируются
в клинические навыки. В частности, медицинское
интервью в условиях
амбулаторно-поликлинического приема включает навыки коммуникации
будущего врача с пациентом при сборе жалоб и анамнеза, физикальном осмотре,
постановке предварительного диагноза, назначении врачебных рекомендаций.
Также обучающимся на основе приобретенного
коммуникативного опыта
предлагается самостоятельно разработать клиническую задачу и клинический
сценарий с последующей демонстрацией ролевой игры «врач – пациент» и
обсуждением снятого видеоматериала (метод дебрифинга). На уровне
интернатуры отрабатываются сложные специализированные коммуникативные
навыки, а также навыки врача как педагога, готового к участию в реализации
образовательных программ в системе медицинского вуза.
Врачи, владеющие коммуникативными навыками: могут поставить точный
диагноз, особенно, если это касается психологических проблем пациента; имеют
более хорошие результаты лечения;
Таким образом, коммуникативные навыки
рассматриваются нами как
неотъемлемая часть профессионализма врача и эффективный инструмент
медицинской помощи.
ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОГРАММЫ ОБУЧЕНИЯ ПО

|
ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОГРАММЫ ОБУЧЕНИЯ ПОBog'liq II-XALQARO-ILMIY-AMALIY-KONFERENSIYA-TEZISLARI-VA-MARUZALAR-TOPLAMIОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОГРАММЫ ОБУЧЕНИЯ ПО
ПОДГОТОВКЕ ПАРАМЕДИКОВ
Ыгиева Д.Г., Пивин М.Р.
НАО «Медицинский университет Семей», (Семей, Казахстан)
Алтайский государственный медицинский университет (Барнаул, Россия)
Актуальность: В 2020 году в Республике Казахстан в рамках проекта
Всемирного Банка SHIP-2.3/CS-1 «Методологическое содействие в
совершенствовании системы подготовки конкурентоспособных специалистов в
области ядерной медицины и парамедицины» началась работа по разработке
образовательной программы и обучению специалистов парамедиков.
Парамедик является медицинским работником, основной задачей которого
является оказание экстренной неотложной медицинской помощи пациентам,
находящимся в критическом или неотложном состоянии, имеющим доступ к
системе неотложной медицинской помощи. Парамедик является связующим
звеном между пациентом и системой здравоохранения. Эти специалисты
необходимы при оказании экстренной медицинской помощи при ликвидации
последствий чрезвычайных ситуаций, катастроф, землетрясений, пандемий на
догоспитальном этапе в объеме, позволяющем сохранить или поддержать жизнь
пораженного (пациента) до госпитализации в лечебное учреждение или до
прибытия врачебной бригады скорой медицинской помощи
Цель работы: оценка эффективности программы обучения парамедиков
первого уровня.
Материалы и методы исследования: нами проводилось теоретическое
обучение с последующей отработкой практических навыков на манекенах.
Группа исследования включила 127 представителей МЧС, которые были
анкетированы на наличие знаний, умений и навыков по оказанию неотложной
медицинской помощи в экстренных и неотложных ситуациях до начала
исследования. Оценка выходного уровня результатов обучения проводилась
через 1 месяц после проведенного обучения.
|
| |
ОСОБЕННОСТИ КАЧЕСТВО МОДУЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ В

25
— четкая структуризация содержания обучения, которое представлено в
законченных самостоятельных комплексах (информационных блоках);
— вариативность обучения, адаптация
процесса обучения к
индивидуальным возможностям и запросам обучающихся;
Принципиальное отличие модульного обучения от других форм состоит в
том, что материал разбивается на отдельные модули (блоки), каждый из которых
является не только источником информации, но и методом для ее усвоения.
Модульная интерпретация учебного курса основывается на принципе
системности, предполагающем:
— целостность содержания, т.е. необходимая и достаточная совокупность
знаний (тезаурус), без наличия которой ни дисциплина в целом, ни любой из ее
модулей не могут существовать;
— чередование познавательной и учебно-профессиональной частей
модуля, обеспечивающее алгоритм формирования профессиональных
компетенций;
—
регулярность контроля, логически завершающего каждый модуль,
приводящая к формированию способностей обучаемых трансформировать
приобретенные навыки систематизации в профессиональные компетенции.
При модульной интерпретации учебной дисциплины устанавливаются:
— число и наполняемость модулей;
— соотношение теоретической и практической частей в каждом их них;
— их последовательность;
— содержание и формы модульного контроля;
— график выполнения проектного задания;
— содержание и формы итогового контроля.
В рамках каждого модуля студент, в зависимости от
варианта занятий,
оперирует как с предметными знаниями, так и с видами деятельности,
связанными с получением и использованием этих знаний. Соответственно
контроль по модулю может быть содержательным (при изучении материала),
деятельностным (при выполнении эксперимента), либо содержательно-дея-
тельностным (при решении профессиональных задач). Целью создания каждого
модуля является достижение заранее планируемого результата обучения. Итоги
контроля по модулю характеризуют в равной
мере и успешность учебной
деятельности студента, и эффективность формирования профессиональных
компетенций.
РОЛЬ СИМУЛЯЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ В ИНТЕРНАТУРЕ

|
РОЛЬ СИМУЛЯЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ В ИНТЕРНАТУРЕBog'liq II-XALQARO-ILMIY-AMALIY-KONFERENSIYA-TEZISLARI-VA-MARUZALAR-TOPLAMIРОЛЬ СИМУЛЯЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ В ИНТЕРНАТУРЕ
Ахметова С.С., Каукенова М.Д., Кайсабеков А.С., Фаизова Е.Ж.
НАО «Медицинский Университет Семей»
(Семей, Казахстан)
Система подготовки медицинских кадров — это один из главных факторов,
влияющих на качество медицинской помощи. Процесс обучения в медицине
должен соответствовать уровню научно-технического прогресса и обеспечивать
получение специалистами актуальных знаний с использованием современных
технологий. Требование Государственных образовательных стандартов по
интернатуре направлены на введение в учебный процесс симуляционных курсов,
обеспечивающих отработку практических навыков и умений интернами навыков
работы в команде, развитие клинического мышления и формирование про-
фессиональных компетенций. Этой цели можно достичь, включая в программы
обучения интернатуры симуляционные курсы.
Учебно-клинический центр оснащен современным симуляционным
оборудованием, что позволяет проводить обучающие симуляционные курсы по
направлениям «Терапия», «Акушерство и гинекология», «Скорая медицинская
помощь», «Хирургия».
Симуляционный курс состоит из двух блоков - теоретической и практической
части. Проводится учебно-методическое сопровождение симуляционных
курсов.
Таким образом, к отработке практических навыков в симуляционном центре
слушатели курсов приступают с достаточным уровнем теоретической
подготовки. Практическая часть включает в себя отработку навыков и
алгоритмов с использованием муляжей, тренажеров, манекенов и симуляторов.
Обучение носит контекстный характер с применением таких форм образова-
тельного процесса, как ситуационная задача, ролевая игра, соревнование.
Техническое оснащение учебно-клиничекого центра позволяет сделать
обучающий процесс максимально реалистичным. Это является дополнительной
мотивацией для слушателей, а предлагаемая к изучению теоретическая база
обретает практическую обоснованность. В итоге обучение перестает быть
пустым времяпрепровождением в погоне за баллами для Национального Центра
Независимой Экзаменации.
Так как медицинская деятельность предполагает, помимо серьезной
теоретической подготовки, постоянное использование приобретенных
компетенций на практике, от простейших манипуляций до решения сложных
многоуровневых задач и ответственности за жизнь пациента, симуляционная
форма обучения неоспоримо является приоритетной.
|
| |
ЗНАЧЕНИЕ РОЛЕВЫХ ИГР В ОБУЧЕНИИ СЛУШАТЕЛЕЙ ЦИКЛОВ

|
ЗНАЧЕНИЕ РОЛЕВЫХ ИГР В ОБУЧЕНИИ СЛУШАТЕЛЕЙ ЦИКЛОВBog'liq II-XALQARO-ILMIY-AMALIY-KONFERENSIYA-TEZISLARI-VA-MARUZALAR-TOPLAMIЗНАЧЕНИЕ РОЛЕВЫХ ИГР В ОБУЧЕНИИ СЛУШАТЕЛЕЙ ЦИКЛОВ
НЕФРОЛОГИИ
Акалаев Р.Н., Рахимов А.У.
Центр развития профессиональной квалификации медицинских работников,
(Ташкент, Узбекистан)
Деловая (ролевая) игра - метод обучения, во время которого участники
разыгрывают различные роли на основе ситуаций, связанных с темой занятия.
Основная черта игры - условность действий, что делает занятие живым и
увлекательным, позволяет не испытывать страха за последствие ошибок.
Преимущества деловой игры: розыгрыш ролей создает благоприятный для
обучения климат, поскольку вся группа активно участвует в инсценировке
реальных клинических случаев; участники пробуют себя в реальных жизненных
ситуациях, не поддаваясь при этом риску предоставления неточной информации
пациенту или нанесения ему какого-либо вреда, обучает слушателя правильному
диагнозу, клиническому мышлению, проведения разных вариантов лечения.
В нашем варианте проведения ролевой игры слушатели делились на
группы, в которых были врач, лаборант, эксперт и больной. Один из слушателей
представлял больного. Лаборант и больной выбирали болезнь по теме. Игра
проходила следующим образом. Больной в соответствии с темой занятия
указывал на жалобы, свои ощущения, анамнез заболевания. Врач на основании
анамнеза жизни и болезни требовал у лаборанта необходимые для него анализы.
Тот выписывал на листе данные анализа, которые должны быть у такого
больного, учитывая его жалобы. Врач уже на основании жалоб, анамнеза,
лабораторных данных выставлял диагноз и определял лечение. После этого
эксперт определял действия врача, больного, лаборанта. Анализ игры эксперт
проводил в аудитории при всех слушателях. Он указывал какую оценку
выставляет врачу, в обсуждении участвовали слушатели и каждый выставлял
оценку. Итоговой была сумма этих оценок, разделенная на число участников.
Таким образом, при помощи ролевых игр проводится моделирование
клинической работы врача, уменьшение степени новизны и неожиданности
возможных ситуаций, развитие творчества у слушателей. Курсанты лучше
усваивают учебный материал, запоминают критерии диагностики, лечебные
мероприятия.
|
| |
УСУЛИНИ - download

Qidiruv: УСУЛИНИ
Respublikasi axborot texnologiyalari va kommunikatsiyalarini rivojlantirish vazirligi muhammad al-xorazmiy nomidagi toshkent axborot texnologiyalari universiteti
Bluetooth модуль ва Arduino Uno орасидаги маълумотларни иккита йўналишли алмашлаш усулини ўрганиш. Маълумотларни узатиш учун асосда ётадиган назарий маълумотларни ўрганиш
1,07 Mb.
3
o'qib
Respublikasi axborot texnologiyalari va kommunikatsiyalarini rivojlantirish vazirligi muhammad al-xorazmiy nomidagi toshkent axborot texnologiyalari universiteti
Bluetooth модуль ва Arduino Uno орасидаги маълумотларни иккита йўналишли алмашлаш усулини ўрганиш. Маълумотларни узатиш учун асосда ётадиган назарий маълумотларни ўрганиш
379,71 Kb.
2
o'qib
1
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı