nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Потенциаллар шарти - Tuzuvchilar: dosent Sh. A. Xaydarov Takrizchilar: prof. A. X. Ergashev Dos. X. Muxiddinov Ma'ruzalar...

|
Tuzuvchilar: dosent Sh. A. Xaydarov Takrizchilar: prof. A. X. Ergashev Dos. X. Muxiddinov Ma'ruzalar matni, Kasbiy ta'lim yunalishi talabalari uchun muljallangan
|
bet | 35/38 | Sana | 24.11.2023 | Hajmi | 0,71 Mb. | | #104725 |
Bog'liq Matematic modellashtirish Matn kasb talimi2. Потенциаллар шарти.
Бу потенциаллар шундай танланадики,бунда узаро богланган Аi ва Вj пунктларга мос келувчи потенциаллар йигиндиси Сijга (Аi дан Вj га бирлик махсулотни ташиш учун сарф килинадиган трапспорт харажатига ) тенг булиши керак.
Агар Х*=(хi j*) режа транспорт масаласининг оптимал режаси булса, у холда унга
u*i+v*j=cij (x*ij (8.3.1)
u*i+v*jci j (x*i j=0) (8.3.2)
шартларни каноатлантирувчи n+m та u*i ва v*j потенциаллар мос келади. Бошлангич режа булиши учун куйидаги шартлар бажарилиши керак:
а) Хар бир тулдирилган (махсулот таксимланган) катакча учун
ui +vj=cij (8.3.11)
б) хар бир буш (махсулот таксимланмаган) катакча учун
ui+vj=cij (8.3.12)
Агар камида битта буш катакча учун (8.3.12)шарт бажарилмаса, топилган бошлангич режа оптимал режа булмайди ва
max (ui+vj))=kl , (ij= ui+vj-cij) ij
шартни каноатлантирувчи (k,l) катакчани тулдирилган катакчага айлантириш керак булади.
3. Потенциаллар усулларини алгоритми.
Шундай килиб, потенциаллар усулининг алгоритми куйидагидан иборат:
1.Юкоридаги курилган усулларнинг биридан форйдаланиб, бошлангич режа топилади.
2. Топилган режани оптимал режа эканлигини текшириш учун потенциаллар системаси тузилади. Бунинг учун (8.3.10) формуладан фойдаланиб, хар бир тулдирилган катакча учун (8.3.11) куринишдаги потенциаллар тенгламалар тузилади. Маълумки, транспорт масаласининг режадаги 0 дан фаркли булган узгарувчилар сони n+m-1 та. Демак, потенциал тенгламалар системаси n+m та номаълумли n+m-1 тенгламалар системасидан иборат булади.
Бу системада номаълумлар сони тенгламаларсонидан ортик булганлиги сабабли, потенциалларнинг сон кийматини топиш учун улардан ихтиёрий биттасига ихтиёрий киймат, соддалик учун ноль киймат бериб, колганларини бирин-кетин топиш мумкин.
Фараз килайлик, ui маълум булсин, у холда (8,3,10) дан vj топилади:
vj=ci j-ui.
Агар vj маълум булса , у холда ui куйидагича топилади:
ui=ci j-vj.
Барча потенциалларнинг сон кийматини аниклаб булгач, хамма буш катакчалар учун
i j=ui+vj-ci j. (8.3.13)
хисобланади. Агарда барча i ва j лар учун
i ji,m ; j=1,n)
уринли булса, топилган бошлангич режа оптимал режа булади.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Tuzuvchilar: dosent Sh. A. Xaydarov Takrizchilar: prof. A. X. Ergashev Dos. X. Muxiddinov Ma'ruzalar matni, Kasbiy ta'lim yunalishi talabalari uchun muljallangan
|
Изохли лугат - Tuzuvchilar: dosent Sh. A. Xaydarov Takrizchilar: prof. A. X. Ergashev Dos. X. Muxiddinov Ma'ruzalar...

|
Tuzuvchilar: dosent Sh. A. Xaydarov Takrizchilar: prof. A. X. Ergashev Dos. X. Muxiddinov Ma'ruzalar matni, Kasbiy ta'lim yunalishi talabalari uchun muljallangan
|
bet | 37/38 | Sana | 24.11.2023 | Hajmi | 0,71 Mb. | | #104725 |
Bog'liq Matematic modellashtirish Matn kasb talimiИзохли лугат.
1.Оптимал ечим - энг кулай, максимум фойда, минимум харажатга олиб келадиган ечим.
2.Экстремум - энг катта, энг кичик.
3.Оптималлаштириш – оптимал ечимни топиш.
4.Чекланишлар системаси – Масаланинг ечимини топиш
учун куйилган шартлардан ибарат тенглама еки тенгсизликлар системаси.
5.Максад функция - Масаланинг куйилган максадини
ифодаловчи функция.
6.Очик туплам - Бир томони очик купбурчак ёки купекнинг ички нукталаридан иборат туплам.
7.Цикл - Хар бир каторда иккитадан катак олинган ёпик занжирдан иборат жадвалнинг кисми.
МУНДАРИЖА
1. Дастурлашнинг математик асослари.
1.1. n-улчамли векторлар фазоси.
1.2. Векторларнинг чизикли богликлиги.
1.3. n-улчамли вектор фазосининг базиси.
1.4. Чизикли тенгсизликлар.
1.5. Каварик тупламлар.
1.6. Чизикли тенгсизликлар системаси ва уларни ечиш.
3. Математик дастурлаш усуллари масалалари.
3.1.Чизикли дастурлаш
3.2.Каср - чизикли дастурлаш.
3.4.Стохастик дастурлаштириш
3.5.Динамик дастурлаштириш
3.6 .Уйинлар назарияси
4. Чизикли дастурлаштириш масалалари.
Иктисодий масалаларни математик моделларини тузиш.
4.1. Умумий тушунчалар.
4.2. Хом ашедан фойдаланиш масаласи.
4.3. Озука рациони масаласи.
4.4 .Чизикли дастурлаштириш масалаларининг умумий куриниши.
4.5.Чекланишлар системасини тенгламаларга олиб келиш.
4.6.Чизикли дастурлаштириш масаласининг каноник куриниши.
5. Чизикли дастурлаштириш масалаларининг асосий куринишлари ва ечимларининг хоссалари.
5.1.Ч.Д.масалаларининг умумий куриниши.
5.2.Ч.Д.масалаларининг вектор-матрица куриниши.
5.3.Чизикли дастурлаштириш масалаларининг йигинди куринишлари.
5.4.Чизикли дастурлаштириш ечимларининг хоссалари.
5.5. Каварик тупламлар ва таянч тугри чизиги.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Tuzuvchilar: dosent Sh. A. Xaydarov Takrizchilar: prof. A. X. Ergashev Dos. X. Muxiddinov Ma'ruzalar matni, Kasbiy ta'lim yunalishi talabalari uchun muljallangan
|
Baxtsiz hodisa haqida o'z vaqtida ma'lumot berish

|
Baxtsiz hodisa haqida o'z vaqtida ma'lumot berish
|
bet | 30/72 | Sana | 26.05.2024 | Hajmi | 30,17 Mb. | | #254273 |
Bog'liq MAJMUA intelektual boshqarish (Восстановлен)Baxtsiz hodisa haqida o'z vaqtida ma'lumot berish.
Baxtsiz hodisalar sodir bo'lgandan keyin oqibatlarini bartaraf etish yoki xavfli vaziyatlarda yordam ko'rsatish tizimlari ko'pincha sun'iy yo'ldosh navigatsiya tizimlari va radioaloqa tizimlariga asoslangan joylashuvni aniqlash asboblardan foydalanadi. Qutqaruv guruhlari voqea joyiga boradigan eng optimal yo'ldan foydalanadilar. Ko'pgina hollarda, transport vositasidagi jabrlanuvchining holatini masofadan turib kuzatish mumkin. Kasalxonadagi shifokor qutqaruv guruhining faoliyatini masofadan boshqarishi va shu bilan birga ushbu vaziyatni hal qilish uchun oldindan tayyorgarlik ko'rishi mumkin.
Baxtsiz hodisalar sodir bo'lganda, jamoat transportida halokat tugmasi haydovchiga yaqin joylashgan bo'lib, u yordam chaqirishi mumkin. Signalni yoqish haydovchi tomonidan halokat tugmachasini bosish orqali qo'lda, yoki hodisani aniqlash sensori (Crash Sensor) tomonidan avtomatik ravishda yoki, havo yostig'ini ochilishi natijasida amalga oshirilishi mumkin. Ushbu tugmalar videokameralar bilan birgalikda ko'pincha jamoat transporti bekatlarida o'rnatiladi.
Og'ir vaziyatlarda yo'lovchilar xavfsizligini yaxshilashning eng oddiy usullaridan biri, bu transport vositasida nosozlik bo'lgan taqdirda, yo'lovchilarga yordam berish va ularga keyingi transport ma'lumotlarini taqdim etishdir.
Har bir haydovchi mobil telefon, ikki diapazonli birlashtirilgan GPS-GSM antennasi va oddiy elektron qurilmadan tashkil topgan hands-free to'plamini o'rnatish imkoniyatiga ega.
YTH jarayonini ro‘yxatdan o‘tkazish qurilmasi.
Avtomobilni himoya qilishning zamonaviy vositalari, shuningdek, baxtsiz hodisani elektron qayd etish moslamasini ham o'z ichiga oladi. Bu nafaqat avariya jarayonini aniqroq aniqlashga xizmat qiladi, balki uning ma'lumotlari avtomobillar konstruktsiyasini yaxshilashga ham xizmat qilishi mumkin.
Avtotransport vositasi bir nechta sensorlar bilan jihozlangan, ularning chiqishlari yozib olish moslamasiga ulangan. Hodisa sodir bo‘lgan taqdirda, voqeadan taxminan 30 soniya oldin va voqeadan taxminan 15 soniya keyin bo‘lgan yozuv saqlanadi.
Barcha haydash ma'lumotlari qayd etiladi: avtomobil tezligi, bo'ylama va ko'ndalang yo'nalishlarda tezlashuv, avtomobil yo'nalishi, shuningdek, transport vositasining ishlash rejimi to'g'risidagi ma'lumotlar: aylanishlar soni, rulni burilish burchagi, fara holati, barcha ko'rsatkichlarning holati. Bundan tashqari, avtomobildagi mikrofon orqali olingan ovoz yozuvi va kamera tomonidan olingan avtomobil oldidagi bo'shliqning tasviri ham mavjud.
|
| |
С А В О Л Л А Р - Tuzuvchilar: dosent Sh. A. Xaydarov Takrizchilar: prof. A. X. Ergashev Dos. X. Muxiddinov Ma'ruzalar...

|
Tuzuvchilar: dosent Sh. A. Xaydarov Takrizchilar: prof. A. X. Ergashev Dos. X. Muxiddinov Ma'ruzalar matni, Kasbiy ta'lim yunalishi talabalari uchun muljallangan
|
bet | 34/38 | Sana | 24.11.2023 | Hajmi | 0,71 Mb. | | #104725 |
Bog'liq Matematic modellashtirish Matn kasb talimiС А В О Л Л А Р.
1. Транспорт масаласининг бошлангич режаси энг кам нарх усулида кандай тулдирилади.
2. Бошлангич режа диогналлар усулида кандай тулдирилади.
3. Епик занжир еки цикл деб нимага айтилади.
4. Транспот масаласининг ёпик модели кандай булади?
5. Очик моделни тушунтириб беринг?
6. Бошлангич режа шимолий - гарб усулида кандай тулдирилади?
Маъруза – 8
Мавзу. Транспорт масаласининг оптимал ечимини топиш учун потениаллар усули.
РЕЖА.
1. Оптимал ечим хакида тушунча.
2. Потенциаллар шарти.
3. Потенциаллар усулларини алгоритми.
4. Цикл буйича суриш.
5. Мисол.
Адабиётлар 1,3,5,7,9
Таянч иборалар. Потенциаллик шарти, цикл суриш, энг кам нарх усули, диагоналлар усули, шимолий гарб усули, тулдирилган катак, буш катак,цикл суриш
13.1. Оптимал ечим хакида тушунча. Потенциаллар усули транспорт масаласини ечиш учун кулланган биринчи аник усул булиб, у 1949 йилда рус олимлари Л.В.Канторович ва М.К.Гавурин томонидан яратилган. Бу усулнинг асосий гояси траспорт масаласига мослаштирилган симплекс усулдан иборат булиб, биринчи марта чизикли дастурлаштириш масалаларини ечиш усулларига боглик булмаган холда тасвирланган.
Кейинрок худди шунга ухшаш усул Америка олими Данциг томонидан яратилган Данциг усули чизикли дастурлаштиришнинг асосий гояларига асосланган булиб, Америка адабиётида бу усул модифицирланган таксимот усули деб юритилада. Потенциаллар усули ёрдами билан бошлангич таянч режадан бошлаб, оптимал ечимга якинрок булган янги таянч режага утиб бориб, чекли сондаги итерациядан сунг масаланинг оптимал ечими топилади.
Хар бир итерацияда топилган таянч режа оптимал режа эканини текшириш учун хар бир ишлаб чикарувчи (Ai) ва истеъмол килувчи (Bj) пунктга унинг потенциали деб аталувчи микдор ui ва vj мос куйилади.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Tuzuvchilar: dosent Sh. A. Xaydarov Takrizchilar: prof. A. X. Ergashev Dos. X. Muxiddinov Ma'ruzalar matni, Kasbiy ta'lim yunalishi talabalari uchun muljallangan
|
III. Jihozlar va adabiyotlar

|
III. Jihozlar va adabiyotlar
|
bet | 62/72 | Sana | 26.05.2024 | Hajmi | 30,17 Mb. | | #254273 |
Bog'liq MAJMUA intelektual boshqarish (Восстановлен)III. Jihozlar va adabiyotlar:
1. Notebook va videoproyektor.
2. Ko‘rgazmali vositalar.
3. Uslubiy ko‘rsatma.
IV. Amaliy qism:
Fanning mavzisiga oid materiallar bilan tanishiladi, o‘rganiladi hamda tahlil qilinadi.
V. Hisobot yozish:
1. Professor o‘qituvchi tomonidan berilgan savollar (talabalarni ro‘yhatga olish jurnalida joylashgan tartib raqami boyicha mos bo‘lgan) o‘rganiladi, tahlil qilinadi va o‘z fikr-mulohazalarini yozma ravishda bayon qiladi
Amaliy mashg‘ulot №8-9
MAVZU: Yuklarni tashishda avtomatlashtirilgan dispetcherlik boshqaruvi ish faoliyati tahlili..
I. Ishning maqsadi: I. Ishning maqsadi: Fanga doir tushunchalar, atamalar, amaliy koʻnik-malar, avtomobil transportida axborot texnologiyalari, transport sohasida qoʻllanilayotgan axborot boshqaruv tizimi, strukturasi, rivojlanish bosqichlari, sun'iy yoʻldosh navigatsiya tizimi, intellektual transport tizimlarining rivojlanish bosqichlari haqida malumot berish, mazmun-mohiyatini ochib berish, ularga nisbatan shaxsiy munosabatni shakllantirish orqali mutaxassisning ish faoliyatidagi oʻrni va ahamiyatini ochib berish.
.
II. Umumiy ma’lumotlar:
Hozirgi vaqtda yirik shaharlarda, ayniqsa, ularning markaziy qismlarida transport harakatini tashkil etishda muammolar mavjud. Bu transport vositalari sonining oshishi, shuningdek, yo'lning chekka qismida avtomobillarning to'xtashi bilan bog'liq. Bularning barchasi avtotransport vositalari harakati xavfsizligi darajasining va yo'l tarmog'ining o'tkazuvchanligining pasayishiga olib keladi, bu esa tirbandliklarni keltirib chiqaradi.
Uzoq vaqt davomida shaharda transport harakati sharoitlarini tubdan yaxshilashga shaharsozlik tadbirlarini amalga oshirish orqali erishish mumkin: ko‘priklar, tunnellar va yangi avtomagistrallarni qurish. Bunday loyihalarni amalga oshirish uchun katta moliyaviy sarmoyalar va ko‘p vaqt talab etiladi. Tahlillar shuni ko‘rsatadiki, shaharda transport harakatini boshqarishni takomillashtirish - shaharlarning ko‘chalar-yo‘llar tarmog‘ida avtomatlashtirilgan (kompyuterlash-tirilgan) transportni boshqarish tizimlarini joriy etish - vaziyatni sezilarli darajada engillashtiradi.
Y o'l harakati xavfsizligi va yo'l harakati va piyodalar oqimini boshqarish samaradorligi, ko'p jihatdan yo’l harakatini boshqarish sifati, harakatni boshqarish tizimlarining dasturiy va apparat vositalarining ishonchliligi va xatolarga chidamliligi bilan belgilanadi. Shu sababli, yo'l harakati va harakatni boshqarish tizimlarini tashkil etish tamoyillarini ishlab chiqish, zamonaviy aloqa va boshqaruv texnologiyalaridan foydalanish zarurati, boshqaruv tamoyillarini ishlab chiqish hozirgi davrda juda dolzarb muammodir.
|
| |
– rasm. ITT fizik arxetikturasi

|
– rasm. ITT fizik arxetikturasi
|
bet | 24/72 | Sana | 26.05.2024 | Hajmi | 30,17 Mb. | | #254273 |
Bog'liq MAJMUA intelektual boshqarish (Восстановлен)1.3 – rasm. ITT fizik arxetikturasi.
Birinchi darajadagi fizik arxitektura sensorlar va aktuatorlarni tanlash bilan belgilanadi (1.4-rasm). Birinchi va ikkinchi darajalar o'rtasida eng muhim ma'lumotlar uzatiladi, bu ko'p hollarda yo'l harakati xavfsizligi va harakat oqimini boshqarish bilan chambarchas bog'liq. Birinchi va ikkinchi darajalar orasidagi uzatish odatda o'zining maxsus telekommunikatsiya muhitidan foydalangan holda ta'minlanadi, bu axborotni uzatishning xavfsizligi, mavjudligi va ishonchliligi talablari bajarilishini ta'minlashi kerak.
Ikkinchi daraja ma'lumotlarni qayta ishlaydi va zonaviy boshqaruvni amalga
oshiradi. U asosan kompyuter texnologiyalari yordamida shakllantiriladi, uning tarkibi qayta ishlangan axborotga qo'yiladigan talablarga muvofiq belgilanadi. Ikkinchi va uchinchi darajalar o'rtasidagi telekommunikatsiya muayyan jarayonlar talablariga muvofiq amalga oshiriladi.
Datchiklar va ish bajaruvchi qurilmalar nomi
|
Qurilmalar tasviri
|
Transport oqimi detektorlari
|
|
Avtomatik yo'l ob-havo stantsiyalari
|
|
O’zgaruvchan axborot tablolari
|
|
O’zgaruvchan yo’l belgilari
|
|
Aylanadigan telekameralar
|
|
Qo’zg’almaydigan telekameralar
|
|
Avariya haqida ogohlantiruvchi tugma
|
|
Boshqariladigan yo’l svetoforlari
|
|
Tezlikni qayd etish kameralari
|
| 1 .4 – rasm. Datchiklar va ish bajaruvchi qurilmalar turlari.
Bu talablar juda xilma-xildir. Odatda, ma'lumotlarning qariyb yarmi ishonchlilik, mavjudlik va xavfsizlik talablarisiz uzatiladi deb taxmin qilinadi, qolgan yarmini uzatish esa ushbu talablarning bajarilishini ta'minlashi kerak.
Uchinchi daraja eng yirik logistik transport sohalarini boshqarish va axborot texnologiyalari bilan belgilanadi. Dasturiy ta'minot va texnik vositalarni tanlash individual jarayonlarning talablariga asoslanadi.
Uchinchi, to'rtinchi va beshinchi darajalar orasidagi telekommunikatsiya muhiti aksariyat hollarda doimiy tarmoqlarning mavjud operatorlaridan birining odatiy muhiti tomonidan shakllantiriladi. Telekommunikatsiya tarmoqlarining tranzit qatlamida uzatish, ayniqsa, yuqori darajadagi mavjudligi va umuman, atrof-muhitning yuqori sifati bilan ajralib turadi. Shu bilan birga, tizimni suiiste'mol qilishdan, saqlangan va uzatiladigan ma'lumotlardan himoya qilishni ta'minlash kerak.
Bunga yaxshi misol AQSh Transport vazirligining (US Department of Transport), fizik arxitekturasi bo'lib, u transport telematikasini ikkita asosiy quyi tizimga ajratadi:
- transport marshrutida ishlash (yo'lovchi, transport vositasi);
- transport jarayonlarini boshqarish (transportni boshqarish markazlari, yo'llarda transportni boshqarish).
Ushbu quyi tizimlar modul va ilovalarga bo'linadi.
Ushbu arxitektura Qo'shma Shtatlarda faqat avtomobil transporti uchun yaratilgan. AQSh ITT mafkurasi, agar avtomobil transporti intermodal va multimodal transportning ajralmas qismi bo'lsa, u holda ITT quyi tizimlari sonini kengaytirish kerak, deb postulat qiladi.
|
| |
Маъруза - 7
Мавзу - Tuzuvchilar: dosent Sh. A. Xaydarov Takrizchilar: prof. A. X. Ergashev Dos. X. Muxiddinov Ma'ruzalar...

Маъруза - 7
Мавзу. ТРАНСПОРТ МАСАЛАСИ.
Р Е Ж А.
1. Масаланинг куйилиши.
2 Бошлангич жадвални тулдириш усуллари.
3. Транспорт масаласининг очик ва ёпик модели
4. Ёпик занжир, цикл.
Адабиётлар 1,3,7,8
Таянч иборалар. Жунатиш пунктлари, кабул килиш пунктлари, истеъмолчи, таъминловчи, захира, таъриф, эхтиёж, занжир, бошлангич режа.
1. Масаланинг куйилиши.
Транспорт масаласи чизикли дастурлаш масалалари ичида назарий ва амалийнуктаи назаридан энг яхши узлаштирилган масалалардан бири булиб, унда саноат кишлок хужалик махсулотларини ташишини оптимал режалаштириш ишларида муваффакиятли равишда фойдаланилмокда.
Аi та нуктада мос равишда ai(i=1,m) бирликдан мавжуд юкни, Bj та пунктга bj (j=1,m) бирликдан килиб таксимлаш керак. Ai(i=1,m) пунктдан бир бирлик юкни Bj (j=1,n) пунктга етказиб бериш учун cij-сум харажат килинади.
Юк ташишини шундай режасини тузингки истеъмолчининг эхтиежи тула кондирилсин ва юк ташиш учун сарф буладиган харажат энг кам булсин.
i чи пунктдан j чи пунктга ташиб бориладиган юк микдорини xij деб белгилаб олсак транспорт масаласининг математик моделини куйидагича тузиб олиш мумкин:
xij=ai, (i=1,m) (1)
xij=bj, (j=1,n) (2)
xij0 (i=1,m, j=1,n) (3)
Zmin= cij xij (4)
Бу ердаги (1) шарт хар бир ишлаб чикарувчи пунктлардаги махсулот тула таксимлансин,(2) эса хар бир исътемол килувчи пунктнинг талаби тула кондирилсин. Махсулотни ташиш учун сарф килинадиган умумий транспорт харажатлари (4) чизикли функция оркали ифодаланади.
Агар (1)-(4) транспорт масаласида
ai = bj
тенглик уринли булса, бу транспорт масаласининг епик модели дейилади. транспорт масалалари асосан жадваллар ердамида ечилади. Берилганлардан фойдаланиб транспорт масаласининг бошлангич таянч режаси тузиб олинади.
|
Potentiometer - 4. 7 Die elektrische Spannung 21 8 Definition Potentialfläche 21

4. 7 Die elektrische Spannung 21 8 Definition Potentialfläche 21
Download
3,79 Mb.
bet
57/71
Sana
31.12.2019
Hajmi
3,79 Mb.
#6612
1
...
53
54
55
56
57
58
59
60
...
71
6.2.3 Potentiometer:
und
Download
3,79 Mb.
1
...
53
54
55
56
57
58
59
60
...
71
Download
3,79 Mb.
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
4. 7 Die elektrische Spannung 21 8 Definition Potentialfläche 21
Download
3,79 Mb.
A4 Mathematische Zeichen, geordnet nach der 6‑Punkte‑Braille‑Tabelle

|
A4 Mathematische Zeichen, geordnet nach der 6‑Punkte‑Braille‑Tabelle
|
bet | 46/49 | Sana | 30.12.2019 | Hajmi | 3,93 Mb. | | #6541 |
A4 Mathematische Zeichen, geordnet nach der 6‑Punkte‑Braille‑Tabelle
In diesem Register werden die Mathematikzeichen nach den Braillezeichen geordnet, aus denen sie bestehen. Sie werden nach folgender, auf Louis Braille zurückgehender Aufstellung gereiht. Zu beachten ist, dass sich der Buchstabe w im Gegensatz zu den anderen Buchstaben des Alphabets nicht in den ersten drei Reihen befindet, sondern am Ende der vierten.
Aufstellung der Braillezeichen in brailletechnischer Reihenfolge
%a %b %c %d %e %f %g %h %i %j
%k %l %m %n %o %p %q %r %s %t
%u %v %x %y %z %& %% %{ %~ %}
%1 %2 %3 %4 %5 %6 %7 %8 %9 %w
%, %; %: %/ %? %+ %= %( %* %)
%| %0 %# %` %. %-
%" %> %_ %! %$ %< %'
Die Reihen setzen sich wie folgt zusammen:
1. Reihe: Die ersten zehn Buchstaben. Das sind dieselben Zeichen, die für Zahlen verwendet werden. Sie haben alle mindestens einen Punkt oben, mindestens einen Punkt in der linken Hälfte der Brailleform und keinen Punkt unten.
2. Reihe: Die Zeichen der 1. Reihe mit einem zusätzlichen Punkt 3.
3. Reihe: Die Zeichen der 1. Reihe mit zusätzlichen Punkten 3 und 6. Der Buchstabe w wird ausgelassen.
4. Reihe: Die Zeichen der 1. Reihe mit einem zusätzlichen Punkt 6. Am Ende dieser Reihe befindet sich der Buchstabe w.
5. Reihe: Die Zeichen der 1. Reihe um eine Punktreihe tiefer geschrieben.
6. Reihe: Alle übrigen Zeichen mit einem Punkt in der linken Hälfte der Brailleform.
7. Reihe: Alle Zeichen, die nur Punkte in der rechten Hälfte der Brailleform haben.
%a
|
|
2.1.1
|
Ziffer Eins
|
|
|
3.3
|
Alpha
|
%b
|
|
2.1.1
|
Ziffer Zwei
|
|
|
3.3
|
Beta
|
%c
|
|
2.1.1
|
Ziffer Drei
|
|
|
2.2
|
römische Ziffer Hundert
|
|
|
3.3
|
Chi
|
%d
|
|
2.1.1
|
Ziffer Vier
|
|
|
2.2
|
römische Ziffer Fünfhundert
|
|
|
3.3
|
Delta
|
%e
|
|
2.1.1
|
Ziffer Fünf
|
|
|
3.3
|
Epsilon
|
%f
|
|
2.1.1
|
Ziffer Sechs
|
|
|
3.3
|
Phi
|
%g
|
|
2.1.1
|
Ziffer Sieben
|
|
|
3.3
|
Gamma
|
%h
|
|
2.1.1
|
Ziffer Acht
|
|
|
3.3
|
Theta
|
%i
|
|
2.1.1
|
Ziffer Neun
|
|
|
2.2
|
römische Ziffer Eins
|
|
|
3.3
|
Iota
|
%j
|
|
2.1.1
|
Ziffer Null
|
|
|
3.3
|
Eta
|
%k
|
|
3.3
|
Kappa
|
%l
|
|
2.2
|
römische Ziffer Fünfzig
|
|
|
3.3
|
Lambda
|
%m
|
|
2.2
|
römische Ziffer Tausend
|
|
|
3.3
|
My
|
%n
|
|
3.3
|
Ny
|
%o
|
|
3.3
|
Omikron
|
%oo,
|
|
5C
|
groß gegen
|
%o,
|
|
5A, 5C
|
größer als
|
%o,9.
|
|
5C
|
größer oder kleiner als
|
%o=
|
|
5C
|
größer oder gleich
|
%o=9.
|
|
5C
|
größer, gleich oder kleiner
|
%p
|
|
3.3
|
Pi
|
%q
|
|
3.3
|
Koppa
|
%r
|
|
3.3
|
Rho
|
%s
|
|
3.3
|
Sigma
|
%t
|
|
3.3
|
Tau
|
%u
|
|
3.3
|
Ypsilon
|
%v
|
|
2.2
|
römische Ziffer Fünf
|
|
|
3.3
|
Digamma
|
%x
|
|
2.2
|
römische Ziffer Zehn
|
|
|
3.3
|
Xi
|
%y
|
|
3.3
|
Psi
|
%z
|
|
3.3
|
Zeta
|
%&
|
|
3.3
|
Chi
|
%&a
|
|
12
|
Aleph
|
%&d
|
|
3.5, 11, 11.3
|
großes Delta als Differenzzeichen
|
%&e
|
|
3.5, 5E, 12, A2.1
|
ist Element von (Mengenlehre)
|
%&n
|
|
14.3
|
Nabla
|
%&o
|
|
12
|
leere Menge
|
%&p
|
|
3.5, 11, 11.1
|
Produktzeichen
|
%&s
|
|
3.5, 11, 11.1
|
Summenzeichen
|
|
| |
Векторларнинг чизикли комбинацияси ва богликлиги хакида тушунчалар

Векторларнинг чизикли комбинацияси ва богликлиги хакида тушунчалар.
Векторларнинг хакикий сонларга купайтмасининг йигиндисига векторларнинг чизикли комбинацияси дейилади.
Агар х1,х2,...,хn векторлар ва 1,2,...,n хакикий сонлар берилган булса, буларнинг чизикли комбинациясини тузиш мумкин.
1,х1+2 х2+...+nxn
Маълумки векторлар сонга купайтмаси векторни беради, векторларнинг алгебраик йигиндиси хам вектордир, Шунинг учун хам векторларнинг чизикли комбинацияси кандир янги векторни беради, яъни
Y=1x1+2x2+...+nxn
Бу ифодани y-вектор, х - векторлар билан - коэффициентлар оркали чизикли ифодаланади дейиш хам мумкин.
Векторлар системаси чизикли богланган дейилади, качанки бирор коэффициент нолдан фаркли хол учун бу векторлардан нолли чизикли комбинация тузиш мумкин булса, демак бирорта 0 хол учун:
1х1+2х2+...+nxn=0
булса, бундай система чизикли богланган дейилади. бундан тескари хулоса шуки,
агар 12,...n сонлар мавжуд булиб
1x1+2x2+...+nxn=0
тенглик факат 1=0, 2=0, n=0 ,булгандагина уринли булса, х1,х2,...,хn векторлар системаси узаро чизикли боглик мос дейилади.
Агар векторлар системаси чизикли богланган булса у холда булардан биттаси оркали колганларининг чизикли комбинациясини тузиш мумкин.
Агар бирон вектор колган векторлар оркали чизикли ифодаласа, бундай векторлар системаси чизикли богланган булади. Системани чизикли богланганлигини еки чизикли богланмаганлигини аниклаш учун куйдаги иккита вазиятдан фойдаланамиз.
1. Векторларнинг чизикли комбинациясининг координаталари мос координаталарнинг чизикли комбинацияларидан иборат.
2. Нол векторнинг хамма координаталри нолга тенгдир.
Мисол: куйдаги векторлар берилган булсин:
X (2;3), Y (3;4), Z (5;7)
Бу векторларнинг чизикли богланганлигини текширамиз. Векторларнинг чизикли комбинациясини тузамиз:
1х+2y+3z=0 (1)
Биринчи координаталар буйича чизикли комбинациясини тузамиз:
12+23+35=0
Иккинчи координаталар буйича чизикли комбинациясини тузамиз:
13+24+37=0
Натижада уч номаълум иккита тенглама хосил булади,
21+32+53=0
(2)
31+42+73=0
Тенгламаларни 3- га булиб езамиз ва 13=1 23 деб белгилаб олсак,
21+32+5=0
(3)
31+42+7=0
1=-1, 2= -1
3 та номаълумли 2 та тенгламалар системаси булганлиги сабабли номаъ-лумлардан бирига ихтиерий киймат бериб ечиш мумкин, яъни 3=1 десак
13= -1; 1= -1; 23= -1; х2= -1 булади.
У холда (1) тенглама -х-у+z=0 куринишда булади.
Бундан х=z-у демак, вектор системаси чизикли богланган.
Энди n- улчовли вектор фазонинг бирлик векторлари системаси чизикли боглик эмаслигини курсатамиз. Бунинг учун куйдаги n-улчамли бирлик векторларни оламиз
И1 (1,0,0,...,0)
И2 (0,1,0,...,0)
Иn (0,0,0,...,1)
Хар бир координаталар учун чизикли комбинациялар тузиб, уларни нолга тенглаштирамиз:
11+20+...+n0=0
10+21+...+n0=0
10+20+...+n1=0
Бунда 1=0, 2=0, ...,n=0 эканлиги келиб чикади, демак
1И1+2И2+...+nИn чизикли комбинацияси нолга тенг булиши мумкин, качонки хамма - лар, яъни коэффициентлари “0” га тенг булса. Шундай килиб n-улчамли бирлик система хар доим чизикли богланмаган.
|
Кескин фарк килувчи тажриба натижаларини чикариб ташлаш усуллари

2.5. Кескин фарк килувчи тажриба натижаларини чикариб ташлаш усуллари.
Тажриба натижаларининг ичида бошкаларидан ута катта еки ута кичик булган маълумотлар учраши мумкин. Одатда бундай маълумотлар жадвалдан чикариб ташланади. Масалан, тажриба утказиш натижасида чикучи курсаткичнинг Y1 Y2 Y3 ….. Yi Yj …. Ym-1 , Ym кийматларни олйлик ва Yi=Ymin булсин. Агар Ymin ва Ymax кийматлар бошка кийматлардан кескин фарк килса, улар урта киймат ва дисперсиянинг меъеридан четга чикиб кетишларига сабаб булади.
Маълумотларнинг кескин фарк килувчи эканлигини аниклаш ва чикариб ташлаш усулларини куриб чикамиз.
Кескин фарк килувчи маълумотлар имкониятларини аниклаш усулининг биринчи ва энг ишончлиси – маълумотларни олиш шартларини тахлил килишдир. Агар шарт-шароитлар меъеридан еки белгиланган режадан сезиларли фарк килса, маълумотнинг киймати канака булишидан катъий назар, у жадвалдан чикариб ташланади.
Иккинчи – статистик усул тажриба шартлари узгаришини аниклаш кийин булганда кулланилади. Бу усулнинг мохияти куйидагилардан иборат:
Маълумотлар жадвалининг хар бир стри учун урта киймат ва дисперсиялар хисобланади.
= i (1.3)
S2{Y} = (Yi- )2 (1.4)
Смирнов – Грабс мезонлари хисобланади:
Vxmax= (1.5)
Vxmax= (1.6)
Сунгра Vxmax ва Vxmin лар Смирнов – Грабс мезонининг 1 – иловадан топилган Vж [Рд,м] еки Vж [α,β] жадвал киймати билан солиштирилади, бунда α=1-Рд – ахамиятлилик даражаси, Рд – ишонлилик эхтимоли. Агар Vxmax>Vж ва Vxmin>Vж шартлар бажарилса, шубха килинаетган энг катта еки энг кичик тажриба натижалари чикариб ташланади. Агар жадвалда кескин фарк килувчи кийматлар биттадан ортик булса, караб чикилган усул кетма-кет бир неча марта кулланилади.
|
Бошлангич жадвални тулдириш усуллари

|
Бошлангич жадвални тулдириш усуллари
|
bet | 33/38 | Sana | 24.11.2023 | Hajmi | 0,71 Mb. | | #104725 |
Bog'liq Matematic modellashtirish Matn kasb talimi2.Бошлангич жадвални тулдириш усуллари.
Транспорт масаласининг бошлангич режасини топиш усуллари куп булиб, улардан баъзи бирлари билан танишиб чикамиз.
1. Энг кам нарх усули.
Бу усулда жадвал катаклари таърифи энг кикина булган катакдан, захира ва эхтиежни хисобга олиб тулдирилади. Сунгра навбатдаги таърифи кичик булган катак тулдирилади ва хоказо.
2. Шимолий - Гарб усули.
Бу усулда жадвал катаклари биринчи сатр, биринчи устундаги катакдан бошлаб тулдирилади, сунгра захира ва эхтиеж хисобга олиниб биринчи сатрдаги навабатдаги катаклар тулдирилиб борилади. биринчи сатр катаклари тулдирилиб булгач, иккинчи сатр катаклари захира ва эхтиежни хисобга олиб тулдириб борилади ва хоказо.
3. Диогналлар усули.
Жадвалнинг бош диогналида жойлашган катаклар тулдирилади. Сунгра захира ва эхтиеж хисобга олиниб, бош диогналга параллел равишда ундан юкорида жойлашган катаклар тулдириб борилади. Юкоридаги катаклар тулдириб булингач, диогналдан пастда унга параллел равишда жойлашган катаклар захира ва эхтиежни хисобга олган холда тулдирилади.
3. Транспорт масаласининг очик ва ёпик модели.
Баъзи транспорт масалаларида захиранинг йигиндиси ai эхтиежлар йигиндиси bj дан кичик (катта) булиши мумкин.
Бундай масалалар транспорт масаласининг очик модели дейилади.
агарда ai bj булса, махсулотга булган хамма талабни каноатлантириб булмади. Лекин бу холда хам махсулотларни кам харажат сарф килиб таксимлаш режасини аниклаш мумкин. Бунинг учун масалага ишлаб чикарилган махсулот
am+1= bj - ai 0
бирликни ташкил килувчи сохта m+1- чи жунатиш пункити киритилади. Бу пунктдан барча истеъмол килувчи пунктларга махсулотни ташиш учун сарф килинадиган транспорт харажатлари cm+1=0 , j=1,n деб кабул килинади.
Агар ai bj
тенгсизлик уринли булса у хода n+1 сохта истеъмол килувчи пункт киритилиб бу пунктга махсулотни ташиш учун сарф килинадиган транспорт харажатлари ci,n+1=0 i=1,m олинади. Бу пунктнинг махсулотга булган талаби
bn+1= ai - bj 0 булади.
4. Ёпик занжир, цикл.
Жадвалнинг бир катори (сатри еки устуни) да факат иккита катак олинган кетма-кетлик занжири дейилади. Занжирнинг бошлангич ва охирги катаклари бир каторда жойлашса епик занжир еки цикл дейилади.
|
| |
Mavzu: Real vaqt tizimlari va ularni kompyuter arxitekturasida joriy etish

|
Mavzu: Real vaqt tizimlari va ularni kompyuter arxitekturasida joriy etish
|
bet | 1/5 | Sana | 17.05.2024 | Hajmi | 104,12 Kb. | | #239303 |
Bog'liq asilbek
O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI RAQAMLI
TEXNOLOGIYALAR VAZIRLIGI
MUHAMMAD AL-XORAZMIY NOMIDAGI TOSHKENT
AXBOROT TEXNOLOGIYALARI UNIVERSITETI
SAMARQAND FILIALI
№ 3- мustaqil ta’lim ish hisoboti
Fan “ Kompyuterni tashkil etish”
Guruh: KI_22_01 Talaba: Mehriddinov A Rahbar: Axrorov M
Samarqand-2024 y.
Mavzu: Real vaqt tizimlari va ularni kompyuter arxitekturasida joriy etish
Reja:
Real vaqt tizimlarining ishlatilishi
Real vaqt tizimlarining muhimligi
Telekommunikatsiya sohasida real vaqt tizimlari qanday ishlatiladi?
Qisqacha nazariy ma’lumotlar
Real vaqt tizimlari bu kompyuter tizimlari muhandisligining murakkab loyihasidir. Bu boshqaruv nazariyasi, dasturiy ta'minot muhandisligi va operatsiyalariga kuchli ta'sir qiladi. Shunday qilib, real vaqt tizimlari muhandisligi juda ko'p tarmoqli bo'lgani uchun, u juda ixtisoslashgan yo'nalish sifatida ajralib turadi. Real vaqtda ishlaydigan tizimlarni loyihalash va amalga oshirish diqqatni talab qiladi. Bularga quyidagilar kiradi:
Apparat va dasturiy ta'minotni tanlash va savdoni baholash iqtisodiy jihatdan samarali echim, shu jumladan taqsimlangan hisoblash tizimlari va parallelizm va sinxronizatsiya masalalari bilan shug'ullanish.
Real vaqt tizimlarining spetsifikatsiyasi va dizayni va ularning to'g'ri tasvirlanishi.
Dasturlash tili (lar) ini nuanslarini va ularni mashina kodiga tarjima qilish natijasida yuzaga keladigan real vaqt ta'sirini tushunish.
Ehtiyotkorlik bilan loyihalash orqali tizimning ishlamay qolishi va ishonchliligini oshirish.
Sinovlarni loyihalash va boshqarish, shuningdek sinov va ishlab chiqarish uskunalarini tanlash.
Ochiq tizimlar texnologiyasi va o'zaro ishlash imkoniyatlaridan foydalanish. Ochiq tizim mustaqil ravishda yozilgan ilovalarning kengaytiriladigan to'plamidir integratsiyalashgan tizim sifatida ishlash uchun hamkorlik qilish. Masalan, bir qator
Linux operatsion tizimining ochiq versiyalari real vaqt rejimida foydalanish uchun paydo bo'ldi. O'zaro moslik muvofiqlik nuqtai nazaridan o'lchanishi mumkin real vaqtda CORBA standarti kabi ochiq tizim standartlari bilan.
Va nihoyat, javob vaqtini o'lchash va bashorat qilish va uni kamaytirish. Amalga oshirilmoqda jadvalning tahlili, ya'ni muddatni belgilash va kafolatlash mamnuniyat, a priori, rejalashtirish nazariyasining ko'p qismi.
Albatta, real vaqt rejimida ishlatiladigan muhandislik texnikalari boshqa barcha turdagi tizimlarni muhandislik qilishda hamrohligida foydalaning ishlash va barqarorlikni oshiriladi.
Real vaqt tizimlarining ishlatilishi
Real vaqt tizimlari kompyuter tizimlari muhandisligining murakkab loyihasidir. Bu tizimlar, elektronika sohasidagi har bir tizimda vaqtni boshqarish va samaradorlikni oshirish uchun keng qo’llaniladi. Ularning asosiy vazifalari quyidagilardir:
|
| |
Gruppenfindung und Aufgabenklärung

Ich kann die Ladungsverteilung auf leitenden und nichtleitenden Körpern beschreiben.
Ich kann beschreiben, wie ein geladener Körper von seiner Ladung befreit werden kann.
Ich kann den Begriff Influenz erklären.
Ich kann Rückschlüsse auf die Elektronenbewegung ziehen.
LernPROJEKT
LernTHEMA
LernSCHRITT
Hauptbezug:
Ich kann Auswirkungen physikalischer Sachverhalte nennen.
Weitere Bezüge:
Ich kann einfache physikalische Experimente nach Anleitung durchführen und auswerten.
Vorbereitung
Phase
Zeit
Aufgabe
Entscheiden Sie sich für ein Thema von der Lerntheke.
Lesen Sie alle weiteren Aufgaben durch.
Finden Sie sich in 2-4er Gruppen zu ihrem Thema zusammen.
Besprechen Sie in der Gruppe die Aufgaben und klären Sie offene Fragen.
Bereiten Sie das Experiment vor. Lesen Sie dazu die Versuchsanleitung und beantworten Sie die Fragen am Ende der Versuchsanleitung schriftlich.
Hier können noch fachliche Lücken durch die Lehrkraft geschlossen und den Schülerinnen und Schülern die Sicherheitshinweise fürs Experimentieren nochmal aufgezeigt werden.
Vergleichen Sie Ihre Ergebnisse zur Versuchsanleitung in Ihrer Gruppe und klären Sie offene Fragen.
Erklären Sie Ihrer Lehrkraft den Versuchsablauf und holen sich von ihm Ihr Experimentiermaterial.
Führen Sie gemeinsam Ihr Experiment durch.
Protokolieren Sie Ihr Experiment und beantworten Sie die Fragen zum Experiment schriftlich.
Klären Sie offene Fragen in der Gruppe.
Erstellen Sie ein Plakat mit den wichtigsten Informationen zum Experiment.
Präsentieren Sie Ihren Mitschülerinnen und Mitschülern Ihr Experiment und erklären Sie Ihnen die Zusammenhänge mit Hilfe Ihres Plakates.
Experiment vorbereiten
Die Schülerinnen und Schüler erhalten nach den obigen Aufgaben, die von Ihnen gewählten Experimentierunterlagen. Das Experimentiermaterial wird erst, nachdem die Schülerinnen und Schüler das Experiment und den Ablauf erklären können, mit den passenden Protokollbögen verteilt. Können die Experimente nicht ausreichend erklärt werden, gehen die Schüler zurück in die Ausarbeitung des Experimentes. Die offenen Fragen sollen dann nochmals geklärt werden.
Стохастик дастурлаштириш - Tuzuvchilar: dosent Sh. A. Xaydarov Takrizchilar: prof. A. X. Ergashev Dos. X. Muxiddinov...

|
Tuzuvchilar: dosent Sh. A. Xaydarov Takrizchilar: prof. A. X. Ergashev Dos. X. Muxiddinov Ma'ruzalar matni, Kasbiy ta'lim yunalishi talabalari uchun muljallangan
|
bet | 22/38 | Sana | 24.11.2023 | Hajmi | 0,71 Mb. | | #104725 |
Bog'liq Matematic modellashtirish Matn kasb talimi3. Стохастик дастурлаштириш. Бази масалаларни хал этишда чизикли дастурлаштиришдан фойдаланиш айрим кийинчиликларга олиб келади. Чунки, бунда модель учун зарур булган ахборотлар булмаслиги ёки аниклик даражаси паст булиши мумкин. Худди шундай холатда, яъни модель учун зарурий ахборотлар тулик булмаганда стохастик дастурлаштиришни куллаш максадга мувофикдир.
Бунда оптимал ечим маълум эхтимоллик асосида топилади. Оптималлик мезон сифатида эса ечимдаги курсаткичлар кийматининг математик кутилиши ёки чегарадаги сонга нисбатан курсаткичлар кабул килинади. Хозирча стохастик дастурлаштириш масалаларини ечиш учун умумий усул топилганича йук.
4. Динамик дастурлаштириш куп боскичли ишлаб чикариш жараёнинг оптимал ечимларини топишнинг назарияси ва унинг сонли усулларини топиш билан шугулланади.
Динамик дастурлаштириш масалаларининг асосий ечиш усулини америкалик математик Р.Беллман узининг "Рекуррент муносабатлар усули" асарида таклиф килган.
Бу усул куйидаги конуниятга асосланган: агар ишлаб чикариш жараёни оптимал булса, у биринчи кадамдан кейин хам уз птималлигини саклаб колади. Бу принцип хар кандай масалалар учун хам кулланавермайди.
5. Уйинлар назарияси математик моделлаштириш назариясининг бир булаги булиб, зиддиятли ёки ноаник ходисаларнинг оптимал ечимларини топиш билан шугулланади.
Хар бир уйин иштирокчиси узининг стратегиясига эга булади. Стратегиялар йигиндисига уйин ютуклари мос келади. Тажрибада икки уйинчи иштирок этадиган ва уйинлар бахоси йигиндиси нолга тенг булган моделлар куп кулланилади.
Бундай моделларни ечиш чизикли дастурлаштириш моделлари оркали амалга оширилади.
a21x1+a22x2 + ... + a2nxn+ xn+2=b2
……………………………….. (4)
am1x1+am2x2+ ... + amnxn+xn+m=bm
(11) тенгламалар системасининг яна мухим томони шундаки, дастлабки номаълум узгарувчилар яна m та янги xn+1,...,x узгарувчиларга купайиб, уларнинг коэффицентларидан тузилган матрица m- тартибли
I=
бирлик матрицани ташкил этади.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Tuzuvchilar: dosent Sh. A. Xaydarov Takrizchilar: prof. A. X. Ergashev Dos. X. Muxiddinov Ma'ruzalar matni, Kasbiy ta'lim yunalishi talabalari uchun muljallangan
|
Elektron ta’lim resurslari - O’zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi jizzax politexnika instituti

|
O’zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi jizzax politexnika instituti
|
bet | 8/8 | Sana | 10.12.2023 | Hajmi | 107 Kb. | | #115158 |
Bog'liq O’zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazi (1)Elektron ta’lim resurslari
1. www. tdpu. uz
2. www. pedagog. uz
3. www. Ziyonet. uz
4. www. edu. uz
5. tdpu-INTRANET. Ped
7
|
Fan dasturi Jizzax politexnika institutida ishlab chiqilgan va institutning 2023__ yil “___”_________ dagi ____ -sonli bayonnomasi bilan tasdiqlangan.
|
8
|
Fan/modul uchun ma’sul:
U. Yarlakabov. - JizPI, “Professional ta`lim” kafedrasi dotsenti.
S.Aliqulov. – JizPi, “Professonal ta’lim” kafedrasi (PhD) assistant.
|
9
|
Taqrizchilar:
J. Hamidov - JizPI, “Professional ta`lim” kafedrasi professori.
N. Alimov -O`zMU Jizzax filiali, pedagogika fanlari nomzodi, dotsent.
|
|
| |
IV. Laboratoriya ishlari bo’yicha ko’rsatma va tavsiyalar

|
IV. Laboratoriya ishlari bo’yicha ko’rsatma va tavsiyalar
|
bet | 5/8 | Sana | 10.12.2023 | Hajmi | 107 Kb. | | #115158 |
Bog'liq O’zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazi (1)IV. Laboratoriya ishlari bo’yicha ko’rsatma va tavsiyalar
Laboratoriya mashg’ulotlari mavjud emas.
V. Mustaqil ta`limni tashkil etishning shakli va mazmuni
Mustaqil ta’lim uchun tavsiya tiladigan mavzular:
Ta’limda innovatsion jarayonlar va pedagogika fani.
O‘qituvchi tadqiqotchi sifatida.
Ta’lim-tarbiya jarayonida o‘qituvchining innovatsion faoliyati.
Innovatsion ta’lim: strategiya va amaliyot.
Pedagogik faoliyat ijodiy jarayon sifatida.
Xorijiy pedagogiki zlanishlarda o‘qitishning innovatsion modellari.
Innovatsion ta’lim va fan.
O‘qituvchi ijodiy individualligining shakllanishi.
Refleksiv-innovatsion praktikum.
Ta’limda innovatsion jarayonlar tendensiyalari va qonunlari.
Ta’limda modernizatsiya va eksperiment.
Innovatsion faoliyatni amalga oshirish shakllari: innovatsion loyihalar va dasturlar.
Pedagogik innovatsion texnologiyalar.
Kompetensiyaviy yondashuv. Shaxsga yo‘naltirilgan texnologiyalar.
Modulli ta’lim texnologiyasi.
O‘yinli ta’lim texnologiyasi.
Muammoli-rivojlantiruvchi ta’lim texnologiyalari.
18. Innovatsion-pedagogik jarayonlar rivojining asosiy yo‘nalishlari
19. Innovatsion faoliyatning ijtimoiy-madaniy muammolari tahlili
20. Innovatsion jarayonlarni tadqiq etishga doir tadqiqotlar tahlili.
21. O‘qituvchining ijodiy individualligini shakllantirish
22. O‘qituvchi innovatsion faoliyatida kasbiy motivlarning o‘rni
23. O‘qituvchi kreativligini rivojlantirish mexanizmi
24. Innovatsion faoliyat tuzilmasi
25. Innovatsion faoliyatga doir refleksiya turlari
26. O‘qituvchi innovatsion faoliyatini rivojlantirishga doir yondashuvlar
27. Innovatsion ta’lim strategiyalari.
28. Yangiliklar kiritishni tashxis etish metodlari.
29. Guruhli o’qitish metodikasi
30. O‘qituvchilarni innovatsion faoliyatga tayyorlash algoritmi
Mustaqil o‘zlashtiriladigan mavzular bo‘yicha talabalar tomonidan namunalar va maketlar, mahsulotlar tayyorlashlari va uni taqdimot qilish tavsiya etiladi.
3
|
|
|
| |
V. Ta’lim natijalari / kasbiy kompetensiyalar

|
V. Ta’lim natijalari / kasbiy kompetensiyalar
|
bet | 6/8 | Sana | 10.12.2023 | Hajmi | 107 Kb. | | #115158 |
Bog'liq O’zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazi (1)V. Ta’lim natijalari / kasbiy kompetensiyalar
Fanni o’zlashtirish natijasida talaba:
*- Ta‘lim jarayonini tashkil etishda yo‘nalishlari bo‘yicha ta‘lim mazmunining uzviyligi va o‘zaro bog‘liqligi; o‘quv moddiy texnik bazaning tashkil etish bo‘lajak mutaxassislarda kasbiy bilimlarni shakllantirishning pedagogik va axborot texnologiyasini asoslash haqida tasavvurga ega bo‘lishi;
*- ilmiy – pedagogik ijodiyot metodologiyasini; - o‘qitishning didaktik qonunlari va prinsiplarini; tarbiya berishning nazariyasi va amaliyotini; o‘qitishning pedagogik va axborot texnologiyalarini; ta‘lim jarayonini takomillashtirishning turli usul va shakllarini, jumladan ma‘ruza o‘qishni, amaliy-seminar mashg‘ulotlarni o‘tkazish, mutaxassislik fanlariningo‘quv me‘yoriy xujjatlarni tuzishni bilish va ulardan foydalana olishi;
* - pedagogika va psixologiya fanlarini rivojlantirishdagi ilmiy – tadqiqot ishlarini olib borishdagi asosiy qonunlarni; ta‘lim jarayonida texnik vositalar va axborot texnologiyasi vositalarini qo‘llashni ko‘nikmalariga ega bo‘lishi kerak.
4
|
VI. Ta’lim texnologiyalari va metodlari
ma’ruzalar;
interfaol keys-stadilar;
seminarlar (mantiqiy fikrlash, tezkor savol-javoblar)
guruhlarda ishlash;
taqdimotlarni qilish;
individual loyihalar;
jamoa bo’lib ishlash va himoya qilish uchun loyihalar.
|
5.
|
VIII. Kreditlarni olish uchun talablar:
Fanga oid nazariy va uslubiy tushunchalarni to’la o’zlashtirish, tahlil natijalarini to’g’ri aks ettira olish, o’rganilayotgan jarayonlar haqida mustaqil mushohada yuritish va joriy, oraliq nazorat shakllarida berilgan vazifa va topshiriqlarni bajarish, yakuniy nazorat bo’yicha test yoki yozma ishni topshirish
|
|
|
|
| |
Mavzu: Belgilar va satrlar haqida malumot Reja: 1 String turidagi satrni e’lon qilish va qiymat berish Mushtariybonu dasturlash

|
Mavzu: Belgilar va satrlar haqida malumot Reja: 1 String turidagi satrni e’lon qilish va qiymat berish
|
bet | 1/6 | Sana | 24.01.2024 | Hajmi | 19,21 Kb. | | #144268 |
Bog'liq Mushtariybonu dasturlash
Muhammad al Xorazmiy nomidagi Toshkent axborot texnologiyalari universiteti Farg’ona Filiali
“Dasturlash 1” fanidan bajargan
MUSTAQIL
ISH
Mavzu: Belgilar va satrlar haqida malumot
Bajardi: Yusopova Mushtariybonu
Qabul qildi: _________________
MAVZU: Belgilar va satrlar haqida malumot
Reja:
1 String turidagi satrni e’lon qilish va qiymat berish
2 Satrlar bilan ishlash
3String turidagi satr funktsiyalar (metodlar)
Ushbu ma’ruzada char tipidagi massivlarning elementlariga va string turidagi o’zgaruvchilarga qayta ishlov
beruvchi maxsus funksiyalar haqida ma’lumotlar keltirilgan.
Kalit so’zlar: char turidagi massiv, string, strlen(), sizeof(), strcpy(), strcat(), strstr(), strchr(), assign(), append(), resize(),insert(), delete(), add().1. Satrlar ilan ishlash
C++ tilida standart satr turiga qo‘shimcha sifatida string turi kiritilgan va u string sinfi ko‘rinishida amalga oshirilgan. Bu
turdagi satr uchun ‘\0’ belgisi tugash belgisi hisoblanmaydi va u oddiygina belgilar massivi sifatida qaraladi. string turida
satrlar uzunligining bajariladigan amallar natijasida dinamik ravishda o‘zgarib turishi, uning tarkibida bir qator funksiyalar
aniqlanganligi bu - tur bilan ishlashda
ma ’lum bir qulayliklar yaratadi.
1.String turidagi satrni e’lon qilish va qiymat berish
string turidagi o‘zgaruvchilar quyidagicha e’lon qilinishi mumkin:
string s1,s2,s3;
Bu turdagi satrlar uchun maxsus amallar va funksiyalar aniqlangan. string
satrga boshlang‘ich qiymatlar har xil usullar
orqali berish mumkin:
string
s1=”birinchi usul”
;string
s2(”ikkinchi usul”);
string s3(s2);
string s4=s2;
Xuddi shunday, string turidagi o‘zgaruvchilar ustida qiymat berish amallari ham har xil:
|
| |
Elektr texnikasi, elektr mexanikasi va elektr texnologiyalari KURS ISHI (4)

|
Elektr texnikasi, elektr mexanikasi va elektr texnologiyalari
|
bet | 1/10 | Sana | 14.05.2024 | Hajmi | 0,69 Mb. | | #232732 |
Bog'liq KURS ISHI (4)
RESPUB000000000000000000000000000000000000
00000000000000000000
O`ZBEKISTON RESPUBLIKASI
OLIY VA O`RTA MAXSUS TA’LIM VAZIRLIGI
FARG`ONA POLITEXNIKA INSTITUTI
ENERGETIKA FAKULTETI
"ELEKTR TEXNIKASI, ELEKTR MEXANIKASI VA ELEKTR TEXNOLOGIYALARI" kafedrasi
USLUBIY KO`RSATMA
Farg`ona – 2022
O`ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY VA O`RTA MAXSUS
TA’LIM VAZIRLIGI
FARG`ONA POLITEXNIKA INSTITUTI
«ENERGETIKA» FAKULTETI
«ELEKTR TEXNIKASI, ELEKTR MEXANIKASI VA ELEKTR TEXNOLOGIYALARI» KAFEDRASI
USLUBIY KO’RSATMA
FarPI u s l u b i y
kengashida tasdiqlangan
Bayon № 2022 yil
FARONA – 2022
HISOB GRAFIKMAVZULARI
Hisob grafik mavzulari bugungi energetikaning (xususan elektroenergetikaning) dolzarb muammolariga va mukobil energiya manbalaridan foydalanish, ularni amalga keng tadbiq etish masalalariga bag’ishlangan. Ushbu yo’nalishlar bo’yicha Hisob grafik ishini bajarishda elektr energiyasidan foydalanishdagi samaradorlikni oshirish asosiy maqsad hisoblanadi. Bunda samaradorlikka erishish yo’llari va ularni miqdoridan qat’iy nazar talaba biror bir usulni aniq misollarda tadbiq etishi talab etiladi.
Samaradorlik masalan quyidagi yo’nalishlarda bajarilishi mumkin:
Quyosh energiyasidan foydalanishning muammolari;
O’zbekistonda shamol energiyasidan foydalanish;
O’zbekistonda gidroenergetika muammolari va ularning yechimi;
O’zbekistonda issiklik elektrostansiyalari taraqqiyoti va ekologik muammolar;
Bioenergetika.
|
| |
-mavzu. Refleksiv-innovatsion - O’zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi jizzax politexnika instituti

|
O’zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi jizzax politexnika instituti
|
bet | 4/8 | Sana | 10.12.2023 | Hajmi | 107 Kb. | | #115158 |
Bog'liq O’zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazi (1)15-mavzu. Refleksiv-innovatsion texnologiyalar.
Yangi g‘oyalar izlash bosqichi innovatsion pedagogika asoslari kursi bo‘yicha axborot innovatsion sharoit yuzaga keltirish, maktab muammo va talablarini dolzarblashtirish, maqsad, yangilik yaratish g‘oyalarini ifoda etish bo‘yicha dastlabki ishlar, bo‘lajak maktab sharoitini tasavvur etishdan iborat.
III. Amaliy mashg’ulotlari bo’yicha ko’rsatma va tavsiyalar
Amaliy mashg‘ulotlardan maqsad ma‘ruza materiallari bo‘yicha talabalarning bilim va ko‘nikmalarini chuqurlashtirish va kengaytirishdan iborat. Bunda talabalar amaliy mashg‘ulotlarda topshiriqlarni bajarish va echishda, fanga oid materiallarni tahlil qilishda olgan nazariy bilimlarini qo‘llay olishlari nazarda tutiladi.
Amaliy mashg‘ulotlar uchun quyidagi mavzular tavsiya etiladi:
1-mavzu: Ta’lim tizimida innovatsiya
2-mavzu: Pedagogik ta’limda an’anaviylik va innovatsiya
3-mavzu: Rivojlanishning xozirgi sharoitida innovatsion faollik
4-mavzu: Xorijiy davlatlarning ilg’or pedagogik tajribalari
5-mavzu: O’qituvchining pedagogik faoliyati va pedagogik mahorati
6-mavzu: Pedagogik innovatsion texnologiyalar.
7-mavzu: Innovatsion faoliyat tuzilmasi.
8-mavzu:Innovatsion faoliyatga doir refleksiya turlari.
9-mavzu: O‘qituvchi innovatsion faoliyatini rivojlantirishga doir yondashuvlar.
10-mavzu: Yangiliklar kiritishni tashxis etish metodlari.
11-mavzu: Innovatsion faoliyatni amalga oshirishga doir psixologik to‘siqlar tahlili
12-mavzu: O‘qituvchilarni innovatsion faoliyatga tayyorlash algoritmi
13-mavzu: O‘smirlarning kasbiy qiziqishlari dinamikasi
14-mavzu: O’qituvchi inovasion faoliyatga tayyorlashning struktur-mantiqiy texnologiyalari.
15-mavzu: Mualliflik konsepsiyasini ishlab chiqish.
Amaliy mashg‘ulotlar multimedia qurilmalari bilan jihozlangan auditoriyada bir akademik guruhga bir professor-o‘qituvchi tomonidan o‘tkazilishi zarur. Mashg‘ulotlar faol va interfaktiv usullar yordamida o‘tilishi, mos ravishda munosib pedagogik va axborot texnologiyalar qo‘llanilishi maqsadga muvofiq.
|
| |