nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Rasmdagi izohlar - Jizzax-2024 M. N. Eshonqulova

|
Jizzax-2024 M. N. EshonqulovaBog'liq Monografiya - Eshonqulova 2Rasmdagi izohlar:
1.
Ariza beruvchi zarur hollarda gigienik xulosa olish uchun hududiy
sanitariya nazorati organiga zarur hujjatlarni ilova qilgan holda ariza beradi.
Hududiy davlat sanitariya nazorati organi belgilangan tartibda joyiga borgan
holda laboratoriya sinovlari o‘tkazish uchun mahsulotlardan namuna oladi va
ob’ektni tekshiradi.
1a. CHorva mahsulotlari uchun hududiy sanitariya nazorati organi ariza
beruvchidan hujjatlar olingan kundan keyingi kechikmasdan tuman (shahar)
veterinariya xizmati organiga buyurtmanoma jo‘natadi.
1b. Veterinariya xizmati organi uch kun muddatda hududiy sanitariya nazorati
organiga veterinariya xulosasini yoki xulosa berishni rad etishga sabab bo‘lgan aniq
qonun hujjatlari normalarini ko‘rsatgan holda yozma javob yuboradi.
Veterinariya xizmati organi 20 kungacha izolyasiyalash-cheklash (karantin)
choralarini belgilash huquqiga ega. Bunda veterinariya xulosasini berish tartiboti
karantin muddati tugagunga qadar to‘xtatib turiladi.
1v. O‘simlik mahsulotlari uchun hududiy sanitariya organi ariza beruvchidan
hujjatlar olingan vaktning keyingi kunidan kechikmasdan tuman (shahar)
o‘simliklar karantini davlat xizmati organiga buyurtmanoma jo‘natadi.
1g. O‘simliklar karantini davlat xizmati organi ikki kun muddatda
fitosanitariya xulosasi yoki salbiy xulosa beradi.
2.
Laboratoriya sinovlari, shuningdek veterinariya hamda fitosanitariya
xulosalaridan ijobiy natija olinganda, hududiy sanitariya nazorati organi ariza
beruvchiga gigienik xulosa beradi.
74
Ariza beruvchi
(tadbirkorlik
sub’ekti)
1
Hududiy sanitariya
nazorati organi
(gigienik xulosa)
1a
Veterinariya
uchastkalari
|
| |
Frequency - Oraliq (chastota)

139
Bu komanda berilgandan keyin ekranda Filt name? Savoliga ishchi faylning
nomini berish kerak. Agar xuddi shu nom bilan ataluvchi fayl diskda mavjud bo’lsa,
ekranda quyidagi savol paydo bo’ladi:
File already exists. Overwrite? (Y/N)
Agar «Y» deb javob berilsa, fayl qayta yoziladi (eskisi esa yo’q qilinadi).
«N»degan javobda esa fayl saqlanmaydi. Masalan: mavjud hozirgi ishchi faylni
diskka UZ nomi bilan saqlash uchun quyidagi komanda beriladi:
> SAVE UZ
EXPAND (KENGAYTIRISH) - Ishchi faylning chegaralarini kengaytirish
komandasi.
Bu komanda maksimal intervalni (RANGE) kengaytirish (bu komanda bilan
vaqtli qator chegaralarini toraytirish mumkin emas) uchun ishlatiladi. Bu komandada
vujudga keladigan savollar va javoblar CREATE komandasiga o’xshaydi. Masalan:
ishchi faylda yangi 2005.1 va 2009.4 chegaralarini yaratish uchun quyidagi komanda
beriladi:
> EXPAND 2005.1 2009.4
SORT - tartiblash komandasi.
Bu komanda vaqtli qatordagi kuzatishlarni ketma-ket turishini, ularning
qiymatiga qarab o’zgartirish uchun ishlatiladi. Ishchi fayldagi vaqtli qatorlarning
(kuzatishlarning tartibiga qarab) barchasi vaqtli qatorlar qiymatlarining tartibiga
qarab tartiblanadi.
- bob bo’yicha xulosalar - Axborot tizimlari

142
AKTni O’zbekiston Respublikasi davlat sektoriga joriy qilish va rivojlantirish
maqsadida bir kator konunlar qabul kilingan:
- “Informatsiya erkinligi mukarrarligi va kafolati” (12.12.2002 y);
- “Informatsiya xakida” (11.12.2003 y);
- “Elektron rakamli imzo xakida” (11.12.2003 y);
- “Elektron tijorat xakida” (29.04.2004 y);
- “Elektron xujjat almashuv xakida”(29.04.2004 y)
Keyinchalik esa konunchilik bazasini kengaytirib kuyidagi masalalarni xisobga
olishga karatilmogi lozim. Bulardan:
- “Kompyuter jinoyatchiligi xakida”;
- “Elektron tulovlar xakida”;
- “Davlat boshqaruvi va xokimiyati berilganlar bazasini yaratishda standartlari
xakida”;
- “SHaxsiy berilganlarni ximoyasi xakida”;
- “Informatsiya xavfsizligi xakida”;
- “Davlat elektron xizmatlari xakida”;
- “SHaxsning elektron xujjatlar orqali tasdiklanishi xakida” va x.k.
Bu konunlarni qabul qilish orqali elektron davlat boshqaruviga utishning xukukiy
asoslari yaratilgan bulib, O’zbekiston Respublikasining xalqaro axborot birikmalari
bilan integratsiya jaraenlari rivojlanadi.
Литература - Toshkent davlat texnika universiteti xalqaro ilmiy-texnik anjuman

|
Toshkent davlat texnika universiteti xalqaro ilmiy-texnik anjuman Pdf ko'rish
|
bet | 157/202 | Sana | 25.06.2024 | Hajmi | 9,23 Mb. | | #265552 |
Bog'liq Сборник докладов международной научно техической конференции 21Литература
1. Маклаков С.В. BPwin и Erwin: CASE-средства для разработки информационных
систем.– М.: Диалог-МИФИ, 2000г. — 304с.
2. Павлинов А. А., Кознов Д. В., Перегудов А. Ф., Бугайченко Д. Ю., Казакова А.
С., Чернятчик Р.И., Иванов А.Н. О средствах разработки проблемно-
ориентированных визуальных языков // Системное программирование. 2006. Т. 2.
№ 1. С. 116–141.
3. V.V. Tsypkina, V.P. Ivanova, D. N. Isamukhamedov, A. U. Turabekov, S. M.
Hayitmuradova; Ways to solve the system technical and economic issue - digital
transformation of the technological process of manufacturing cable products. AIP Conf.
Proc. 5 January 2023; 2552 (1): 070010. https://doi.org/10.1063/5.0117074
4. N. B. Pirmatov, D. B. Madrakhimov, V. P. Ivanova, V. V. Tsypkina, M. J. Ortikova, R.
F. Atamukhamedova; Determination of the degree of digitalization at the cable enterprise
level.
AIP
Conf.
Proc.
5
January
2023;
2552
(1):
070009.
https://doi.org/10.1063/5.0117025
5. Akabirova L.Х., Khamidov B.T., Dosumov Sh.R. Issledovanie procesa izmelcheniya
materialov na osnove matematicheskoy model. // International magazine "UNIVERSUM"
- Technicheskie nauki - Moscow, 2019. №10(67) - С.18-22 [02.00.00. №1].
УДК 631.624
НАСОС СТАНЦИЯСИНИНГ АВАНКАМЕРАСИДАГИ СУВ САТҲИ
БАЛАНДЛИГИ ЎЗГАРГАНДА ЭНЕРГИЯ САМАРАДОР РЕЖИМЛАРИНИ
ТАДҚИҚОТЛАШ
М.М. Мирсаидов, У.А. Боқижонов, Ж.Ш. Ботиров
Ташкентский государственный технический университет имени Ислама
Каримова
Мақолада аванкамерадаги сув сатҳи баландлигини ўзгаришига таъсир
кўрсатувчи омиллар кўрсатилиб, сув сатҳи ўзгаришини насос агрегатининг электр
энергияси истеъмолига таъсирини ўзгариши асослаб берилган. Насос
станциясининг аванкамерасидаги сув сатҳини барқарорлаштирувчи частота
билан ростланадиган насос агрегати электр юритмасининг функционал схемаси
ишлаб чиқилган. Насос агрегатлари ковитация режимларига тушиб қолишидан
сақлаш зарурлиги кўрсатилган.
|
| |
-bob bo’yicha xulosalar - Axborot tizimlari

150
Bugungi kunda Internet jadal tarzda nafaqat kompyuter texnikasi, balki boshqa
texnologik
jixatdan
murakkab
bo’lgan
tovarlarni
(telvizorlar,telefonlar) ishlab chiqaradigan korxonalarga ham kirib bormoqda.
Bunday korxonalarning maqsadi – uy-jixoz bozori imkoniyatlaridan to’liq
foydalanish.
SHu sababdan kompyuter va mobil telefon texnologiyalaridan keng
foydalaniladi, hamda virtual reallikga kirib borish vositalarini narxi tushiriladi, bu esa
maьlumotlarga Internet orqali etishishni iqtisodiy imkoniyatini oshiradi. Natijada
alternativ qurilmalarni afzalliklarini yo’qqa chiqishiga olib keladi.
Misol tariqasida, Microsoft kompaniyasi muxandislari oldiga qo’yilgan
masalalarni olishimiz mumkin: kompyuterni inson ovozi yordamida boshqarish,
kompyuterlarda tasvir sifatini oshirish v.b.
Interaktiv moliyaviy amallar

152
Bank ishiga Internetni singdirish uch xil yo’ldan bormoqda:
Bankning va boshqa xujjatlarni elektron qayta ishlash;
Tulov tizimini kompyuterlashtirish, yaьni tulov operatsiyalarini
kompyuterlar orqali amalga oshirish;
Bankning ishchi stantsiyalari o’rtasida aloqani o’rnatish uchun
telekommunikatsiya tizimlaridan foydalanish.
Ixtiyoriy tadbirkor o’ziga xizmat ko’rsatish uchun bank tanlayotganda “Qulay,
Ishonchli, Foydali” degan qoidaga rioya qiladi. Bu esa uning eьtiborini beixtiyor
banklarning kompyuterlashtirilganiga va Internet-bank ishiga tushadi.
Internet-bank ishi bu ma’lumotlar bazasi, dasturlar va boshqa qurollarning
yig’indisidan iborat bo’lib, ma’lumotlarni bir joyga to’plash hamda ulardan
Internetga ulangan kompyuterlardan foydalanish imkonini berish.
Internet- bank ishini O’zbekiston Respublikasida tashkil qilish yo’nalishi va ular
uchun ishlatiladigan dasturlar tijorat banklarining ravnaqiga va davlatning moliyaviy
siyosatida muxim o’rin tutishi lozim. SHu maqsadda bank ishi sohasida katta
yutuqlarga erishgan davlatlar tajribasini o’rganishimiz lozim
Ma’lumotlar va bilimlar - Axborot tizimlari

161
urnatish mumkin: «element-tuplam», «tip-tip bulagi», «kism-
butun», «sinf-sinf bulagi». Bu tuplamning barcha elementlari uchun bir xil
bo’lgan ma’lumotni aloxida yozib va saqlab quyishga imkon yaratadi. Bu
ma’lumotni, agar kerak bulsa, tuplamning xoxlagan elementini ifodalash uchun
keraqli joyga avtomatik ravishda berish mumkin. Bunday uzatish jarayonini
ma’lumotlarning «vorislik qilish» jarayoni deyiladi.
3.
Xolat aloqalarining mavjudligi. Bu aloqalar xotirada saqlanadigan yoki
kiritiladigan ayrim xodisa yoki dalillarning bir-biriga (xolat) mosligini xamda
o’zaro munosabatini aniqlaydi.
4.
Aktivlik (faollik). Bilish aktivligi inson uchun xosdir, ya’ni insonning
bilimlari faoldir. Bu esa bilimni ma’lumotlardan umuman farklaydi.
Masalan, bilimlarda karama-karshilikni paykash - ularni engib o’tishga va
yangi bilimlarni paydo bo’lishiga sabab bo’ladi. Aktivlikning rag’batlantiruvchi
omillaridan biri bilimlarning tulik bo’lmasligidir. Bu rag’batlantiruvchi omil
bilimlarni tuldirish zarurligi bilan ifodalanadi. Kompyuterdan foydalanilganda
dastlabki yangi bilimlar bo’lib dasturlar xisoblanadi, ma’lumotlar esa
kompyuter xotirasida sust ravishda (xarakatsiz) saqlanadi.
Ma’lumotlar va ma’lumotlar tuzilishi predmet sohalarining xususiyatlarini to’la
o’lchamda ifodalamaydi. YUqorida biz xar doim ma’lumotlar bilan bilimlar
o’rtasida aniq chegara quyish mumkin emasligini ta’kidlab o’tgan bo’lsak xam,
lekin bular o’rtasida farklar bor. Bu farklar bilimlarni xarakterlaydigan xamma
to’rt belgini biror darajada ifodalovchi, kompyuterdagi bilimlarni modellar
ko’rinishida tasvirlovchi rasmiyatchilikning paydo bo’lishiga olib keldi.
Answers
Students’ own answers
2

|
Answers
Students’ own answers
2 Pdf ko'rish
|
bet | 109/255 | Sana | 14.06.2024 | Hajmi | 18,95 Mb. | | #263803 |
Bog'liq {teacherscom library} EFL Grade 8 TBAnswers
Students’ own answers
2
Ask the students to read Part 1 quickly and say which of
the two photos on this page go with this part.
Answers
B and C
3
Encourage the students to talk about these things before
they read Part 1 again and check their ideas.
Answers
1 travel with them in taxis, cross roads, get on and off buses
2 pick up the phone, turn on and off the TV
4
Now ask the students to look at the remaining photo
and try to guess what this part is about. Point out that
they should not try to complete the text for now. When
they have read the text, ask them some questions to
check they have understood it, e.g. ‘Where do these
dogs work?’ (
on beaches in Italy
) ‘What do they jump
from?’ (
helicopters and fast boats
) ‘Why are dogs good
lifeguards?’ (
they don’t get tired as quickly as us, they
are strong and they can swim fast
) ‘How long is their
training?’ (
three years
)
Answers_swimming_dogs_which_save_people_5'>Answers
swimming dogs which save people
5
Ask the students to read the complete text again and
think about the missing words without reading the
options. Then, ask them to look at the options and
choose the best word (A, B or C) for each space.
MIXED ABILITY
With a
mixed ability class, encourage the stronger
students to complete the exercise on their own. With
the weaker students, go through the text question by
question and help them to find the correct answer by
removing one of the incorrect answers for them.
Answers
The Reading text is recorded for students to listen, read and
check their answers.
1 A 2 A 3 C 4 B 5 B 6 C
5
Encourage the students to say in pairs why the answer
they chose is correct and why the other answers are
wrong.
Answers
Students’ own answers
TALKING POINTS
First, encourage the students to write down at least two
new things they learned from the complete article (Parts 1
and 2) before they discuss their answers to the questions
with their partner.
|
| |
Neyron to’rlarining tarixi

Bog'liq 21-Axborot-tizimlari-2013-oquv-qollanma-R.X.Alimov-va-bosh abdumajid
13.2. Neyron to’rlarining tarixi Neyron to’rlarning nazariy asoslari dastlab 1943 yilda U.Makkalox va uning
shogirdi U.Pitts olib borgan tadqiqotlarga borib taqaladi. Neyron tushinchasi va
og’irlik tushinchasi shu olimlarning ilmiy izlanishlaridan qolgan.
Makkalox modelining asosiy kamchiligi transfer funktsiya (o’tish funktsiyasi)
sifatida faqatgina zinali funktsiyadan foydalanilgan. Bu xam aslida Makkaloxning
ilmiy qarashlaridan biri edi. Olim transfer funktsiya faqat ikki xolatdagina bo’la
olishi kerakligini, neyron xam kirish signallariga qarab ikki xolatning birida –
ishlagan yoki ishlamagan xolda o’z natijasini setning keyingi neyronlariga uzatishi
lozimligini aytgan.
Ammo keyingi tadqiqotchilarning ilmiy izlanishlari natijasida shu narsa ma’lum
bo’ldiki, transfer funktsiya sifatida faqatgina zinali funktsiya emas, balki boshqa
funktsiyalardan, masalan chiziqli, logarifmik-sigmoida, tangens-sigmoida kabi
funktsiyalardan foydalanish xam yaxshi natijalar beradi (qaysi transfer funktsiyadan
foydalanish aniq xolatlarga, muammolarga bog’liq).
Makkaloxning ishlarida ba’zi kamchiliklarga xam yo’l qo’yilgan bo’lishiga
qaramasdan neyron to’rlarning nazariyasi negizi xali xam o’shandayligicha
qolmoqda.
Neyron to’rlarning rivojlanishiga bo’lgan katta turtkilardan biri neyrofiziolog
olim F.Rozenblat taklif qilgan modelь – perseptron bo’ldi. Perseptronning Makkalox
modelidan farqi neyronlar orasidagi aloqalardagi og’irliklarning o’zgaruvchanligi edi.
O’zgaruvchanlik imkoniyatining mavjudligi neyron to’rlarni turli muammolarni
echishga «o’rgana oladigan» qildi.
Keyinchalik Xopfild, Verbos, Koxonen, Fukushima kabi olimlar neyron to’rlar
ustida ilmiy izlanishlar olib bordilar va katta natijalarga erishdilar.
Neyron to’rlarni o’rganish natijasida ularning bir qancha xususiyatlari ma’lum
bo’ldi. Neyron to’rlardan prognozlashda, jarayonlarni boshqarishda, immitatsiya
qilish va taxlil qilishda foydalanish yuqori samara beradi. Neyron to’rlarni boshqa
usullarni tadbiq qilish qiyin bo’lgan sharoitlarda – muammoni xal qilish algoritmi
mavxum bo’lganda, ma’lumotlar noaniqligida, etishmasligida, juda katta yoki juda
kichik xajmdaligida, qarama-qarshiliklar mavjud sharoitlarda tadbiq qilish oson va
samarali.
Bunga asosiy sabab boshqa usullardagi kabi kerakli jarayonni qonuniyatlarini
aniqlab, matematik tenglamalar tuzib, echish algoritmlari ishlab chiqishning
zaruriyati yo’q. Neyron to’rlar arxitekturasi, transfer funktsiyalar va o’rgatish
algoritmlari to’g’ri tanlansa neyron to’rni tayyor ma’lumotlarda o’rgatish natijasida, u
foydalanishga tayyor bo’ladi.
Neyron to’rlarni o’rgatish deyilganda neyron to’rning o’zi o’z ichki
parametrlarini xisoblab topib o’zgartirishi tushiniladi. Buning uchun tarmoqqa
173
tanlangan kirish qiymatlari beriladi va xosil bo’lgan natijalarni xaqiqiy natijalar bilan
solishtirib farqi(xatolik) topiladi. SHu farq neyron to’r uchun parametrlarini
to’g’rilashiga asos va ma’lumot bo’ladi.
Elektron to’lov texnologiyasi

151
Rasm 11.1. Elektron to’lovlarni amalga oshirish tizimi
Ushbu rasmdan ko’rinib turgandek, sotib oluvchi brouzer yaьni dastur
yordamida tovar sotuvchining WEB-serverida joylashgan formani tuldirib kerakli
buyurtmani amalga oshiradi. Ko’pgina sotuvchilarning WEB- serverlarida buyurtma
qoldirish uchun muljallangan formalar mavjud. To’ldirilgan forma sotuvchining
serverida joylashgan ma’lumotlar bazasiga kiritiladi.
Elektron to’lov tizimi o’z ichiga quyidagi xisoblashish ko’rinishlarini oladi:
Bank kartalari;
Elektron cheklar;
Raqamli pullar;
Elektron pullar.
Bank kartalari katta va o’rta miqdordagi to’lovlarni amalga oshirish uchun
ishlatiladi. Elektron cheklar esa asosan kichik miqdordagi, tez amalga oshirilishi
kerak bulgan to’lovlarni amalga oshirish uchun ishlatiladi. Elektron pullar, yaьni
pullarni elektron ko’rinishda uzatish nazarda tutilmoqda, asosan katta miqdordagi
tulovlarni amalga oshirish uchun ishlatiladi. Bank kartalari - bu intellektual
kartalarning bir turidir.
Intellektual karta - umumiy termin bo’lib, ishlatilish maqsadi, xizmat ko’rsatish
to’plamlari, texnik imkoniyatlari, ishlab chiqargan instituti bilan farqlanadigan
hamma kartalarni o’z ichiga oladi.
Intellektual kartalarning o’ziga xos tomoni shundaki, ular amaliy dasturlarda
ishlatiladigan ma’lumotni o’zida saqlaydi. Bunday kartalarni binoga kiruvchi kalit,
kompyuterga kiruvchi kalit, xaydovchilik guvohnomasi sifatida ishlatish mumkin.
Neyron to’rlarini ishlab chiqarishning turli sohalariga tadbiqi

|
Neyron to’rlarini ishlab chiqarishning turli sohalariga tadbiqi Pdf ko'rish
|
bet | 109/155 | Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 2,86 Mb. | | #243546 |
Bog'liq 21-Axborot-tizimlari-2013-oquv-qollanma-R.X.Alimov-va-bosh abdumajid
13.3. Neyron to’rlarini ishlab chiqarishning turli sohalariga tadbiqi
Bugun neyron to’rlar o’ta chuqur o’rganilmagan bo’lishiga qaramasdan quyidagi
sohalarga qo’llanilib ijobiy natijalarga erishilmoqda:
-
biznes – neyron to’rlarning bu sohaga tadbiqi 1984 yilda adaptiv kanal
ekvalayzeri yaratilishi bilan boshlandi. Bu qurilma juda sodda bo’lib, bitta
neyrondan tashkil topgan. U uzoq masofadagi telefon liniyalarida ovozni
stabillashtirib sifatini oshirganligi sababli katta iqtisodiy muvafaqiyat
qozongan;
-
bank moliya – ko’chmas mulkni baxolashda, kredit berishda risklarni
xisoblab mijoz tanlashda, qarzlarni baxolashda, kreditlarning ishlatilishini
analiz qilishda, savdo portfeli programmalarida, moliyaviy analiz qilishda,
valyuta qiymatini prognozlashda;
-
birja – valyuta va aktsiya kurslarini prognozlashda, bozorni prognozlashda,
korxonalar kelajagini baxolashda;
-
ishlab chiqarish – jarayonlarni boshqarishda, maxsulotlar dizayni va
analizida;
-
meditsina – o’pka raki xujayralarini analiz qilishda, DNK analizida, protez
loyilashda,
transplantatsiya
vaqtlarini
optimizatsiyalashda,
shifoxona
xarajatlarini kamaytirishda va sifatini oshirishda, shoshilinch yordam
xonalarini tekshirishda;
-
robototexnika
–
traektoriya
qurishda,
xarakatni
boshqarishda,
manipulyatorlarni boshqarishda, tasvir analizi va ko’rishda, shakllar va
figuralarni tanishda, ovoz analizi va sintezida;
-
transport
–
marshrutlarni
optimal
loyixalashda,
vaqt
jadvallarini
rejalashtirishda, yuk mashinalari tormoz sistemalarining analizida;
-
avtomobilь – avtomatik boshqarish tizimlarida, avtomatik xarita tizimlarida,
kafolat bilan bog’liq ishlar tekshiruvida;
-
kosmos – yuqori samarali avtopilotlar yaratishda, uchish traektoriyasi
immitatsiyasi tizimlarida, uchar jismlarni boshqarish tizimlarida, uchar
jismlarining kamchilik va buzuqliklarini topish va bartaraf qilishda;
-
mudofaa – tovush, radar, infraqizil signallarni taxlil qilishda, axborotlarni
umumlashtirishda, avtomatik qurilmalarni boshqarishda;
-
telekommunikatsiya – tasvir va ovozni zichlash, shifrlash va boshqacha qayta
ishlash jarayonlarida, avtomatlashtirilgan axboratlashtirishda, turli tillarga
sinxron tarjima tizimlarida va xokazolarda.
Neyron to’rlarning afzalliklarini va mavjud kompyuter dastur paketlarining
qulaylik va samaradorligini xisobga olib uni innovatsiya jarayonlarida qo’llash
istiqbolli ekanligini xulosa qilish qiyin emas.
|
| |
Look at the photos. How are these animals

|
Look at the photos. How are these animals Pdf ko'rish
|
bet | 107/255 | Sana | 14.06.2024 | Hajmi | 18,95 Mb. | | #263803 |
Bog'liq {teacherscom library} EFL Grade 8 TB1
Look at the photos. How are these animals
helping people? Do you think it is bad to use
animals in this way? Discuss your ideas with
your partner.
2
Read Part 1 of the article. Match two of the
photos A–C to this part of the article.
3
Read Part 1 of the article again.
1
Find three things that guide horses can do.
2
Find two things that monkey helpers can do.
READING
Animal
Animals can help people in many different ways. They can
help people in their homes and in their daily lives. They can
also save people when they are in danger, for example in the
mountains or in the sea. When people think of animal helpers, most
people think of guide dogs for the blind (people who can't see). But
do you know about guide horses? These small horses help blind
people move around a city or town. For example, they travel with
them in taxis, cross roads and even help them get on and get off
buses. Horses live much longer than dogs, so they can be with the
person for a long time. Other animals can be helpers too. Monkeys
are very clever and can look after people in many different ways.
They can pick up your phone when you drop it. They can turn on the
television for your favourite programme and turn off the television
when it finishes. However, many people think that monkeys
shouldn’t be animal helpers because they are wild animals.
1
Our
2
Most dogs are good at swimming but the
dogs in the photo are very, very good at it.
They work on
1
beaches in Italy
during the summer, keeping people safe in the sea.
They can jump from helicopters and fast boats, and
2
people in danger in the water.
‘Dogs don’t get tired as quickly as we do,’
|
| |
Управление данными - Toshkent davlat texnika universiteti xalqaro ilmiy-texnik anjuman

Управление данными : Платформа должна обеспечивать сбор, хранение и
анализ данных о производственных процессах, параметрах производства, качестве
продукции и других ключевых аспектах. Это может включать в себя использование
баз данных, системы управления данными и аналитические инструменты.
Мониторинг и управление производственными операциями : Платформа
должна предоставлять возможности для мониторинга производственных операций
в режиме реального времени, а также для управления оборудованием, персоналом и
материалами. Это может включать в себя системы SCADA (Supervisory Control and
Data Acquisition) и системы управления производством (MES).
Планирование и оптимизация производственных процессов : Платформа
должна обеспечивать возможности для планирования производственных операций,
оптимизации использования ресурсов и управления производственными заказами.
Это может включать в себя использование систем планирования ресурсов
предприятия (ERP) и алгоритмов оптимизации производства.
Контроль качества и обеспечение качества продукции : Платформа должна
предоставлять возможности для контроля качества продукции на различных этапах
производства и для принятия мер по обеспечению соответствия стандартам
качества. Это может включать в себя использование систем управления качеством
(QMS) и автоматизированных систем тестирования.
Интеграция с внешними системами и устройствами : Платформа должна
быть способна интегрироваться с другими системами и устройствами, такими как
поставщики материалов, системы отслеживания и мониторинга, а также системы
управления складом.
Аналитика и отчетность : Платформа должна обеспечивать возможности
для анализа данных и генерации отчетов о производственной деятельности,
эффективности процессов, качестве продукции и других ключевых показателях.
Это позволяет принимать обоснованные решения и улучшать производственные
процессы.
Таким образом, технологическая платформа для кабельного предприятия
является ключевым инструментом для централизованного управления и
оптимизации всех производственных процессов, что способствует повышению
МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЦИФРОВИЗАЦИИ ЭЛЕКТРОМЕХАНИЧЕСКИХ И
ЭЛЕКТРОТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ СИСТЕМ
231
эффективности и конкурентоспособности не только готовой кабельной продукции,
но всего кабельного предприятия в целом.
Elektron xujjat almashuvi tizimi

143
1. NCI-DOFLOW (uzbek tadkikot kompaniyasi NCI Projects)
2. “Efrat” (uzbek SH.F. “Pro-Texnika” va Nuron DS)
3. “Land Doces” (Rossiya kompaniyasi “Lanit”)
4. “Boss - Referent” (Rossiya kompaniyasi Ayti)
5. “Nan doc” (uzbek kompaniyasi Detee)
6. “Documentum” (uzbek kompaniyasi ETG)
Tizimning ishlashini ta’minlash uchun korxonalararo elektron xujjat ayirboshlash
infrastrukturasini yaratmok lozim. Buning uchun:
- boshqarish uchun zarur xujjatlar bilan ta’minlash borasida normativ-xukukiy
aktlar tuplash yaratish va elektron xujjatlar ayirboshlash tizimini yagona tizimga
keltirish (YAEXT);
- davlatlar organlari uzaro xujjatlarini ayirboshlashda xujjatlarni standart-
mukammal shaklga keltirish;
- korxonalararo xujjat ayirboshlashda elektron lugat va kataloglarni yaratish ;
- yagona elektron xujjat ayirboshlash tizimi (YAEXT)dagi rakamli imzoni
tasdiklovchi Markaz yaratish;
- davlatlararo ma’lumotlarni ayirboshlash uchun yagona transport muxitini
yaratish;
- korxonalararo yaratilgan EXT koordinatsiyasi uchun marka yaratish (KKM);
KKM kuyidagi funktsiyalarni bajarmogi lozim:
- ma’lumotlarni kafolatli etkazish;
- elektron xujjatlarni marshrutini belgilash;
- ma’lumotlarni yaratish va ayirboshlash shaklini rivojlantirish;
- markazlashtirilgan xolda normativ-lugatiy axborotlarni kiritish;
- xujjatlarni portal orqali chop etish;
- umumiy xujjatlarni birgalikda ishlash sharoitini yaratish;
Korxona elektron xujjat ayirboshlash tizimida kuyidagi vazifalar yuklanadi:
- xujjatlarning registratsiyasi;
- xujjatlarni tasdiklash;
- xujjatlarni barcha jabxalar bilan kelishtirish;
- xujjatlar ustida jamoa bulib ishlashni uyushtirish;
- xujjatlar loyixasini yaratish (barcha jabxa uchun);
- bajarilish darajasini tekshirib turish;
- korxona arxivlari bilan boglanish;
- fuqarolar talablarini qayta ishlash;
- uzaro kompyuterlar uchun tushunarli yagona formatda berilganlar bilan ishlash.
FACTS технологияси - Toshkent davlat texnika universiteti xalqaro ilmiy-texnik anjuman

МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЦИФРОВИЗАЦИИ ЭЛЕКТРОМЕХАНИЧЕСКИХ И
ЭЛЕКТРОТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ СИСТЕМ
137
1-расм. FACTS тузилмаси
SSSC (
Static Synchronous Series Compensator
)-
Бўйлама
статик синхрон
компенсатор;
TCSC(
Thyristor Controlled Series Capacitor
)-
Тиристорли бошқариладиган бўйлама
конденсатор;
SVC(
Static Var Compensator
)-
Статик реактив қувват компенсатори;
STATCOM(
Static Synchronous Compensator
)-
Статик синхрон компенсатор;
UPFC(
Unified Power Flow Controller
)-
Бирлаштирилган қувват оқимли регулятор;
Uyga vazifa - N. B. Adizova, R. X. Jumayev, R. A. Qo‘ldoshev, S. R. Ismatov ona tili o‘qitish metodikasi

245
O‘qituvchining ertakni ifodali o‘qishi, yod aytib berishi va hokazo.
Ertakni o‘quvchilar qay darajada idrok etganliklarini aniqlash maqsadida
qisqacha suhbat o‘tkazish;
Ertakni qismlarga bo‘lib o‘qish va tahlil qilish; undagi ayrim tasviriy
vositalar, ma'nodosh so‘zlarni topish, lug'at ishi (ayrim so‘zlar ma'nosini
tushuntirish);
Ertakni aytib berishga tayyorlanish (ichda o‘qish);
Ertakni so‘zlab berish;
Umumlashtiruvchi suhbat (ertak g'oyasini ochish);
Ma'lum topshiriq asosida ertakni qayta o‘qish (ijodiy va mustaqil ishlar);
Vazifani tekshirish va yakunlash;
Uyda ertakni o‘qib (yoki aytib) berishga tayyorlanish.
Shе’r janridagi asarni o‘qitish metodikasi

251
aniqlashdan boshlanadi. Qishning o‘ziga xos belgilari, qishda o‘ynaladigan
o‘yinlar, qish manzarasi yuzasidan savol-javob o‘tkaziladi. O‘quvchilarning
qish faslida sovuq bo‘lishi tufayli ayrim qushlarning o‘lkamizni tark etib
janubga uchib ketishlari, qishda sovuqqa mos issiq kiyimlarning kiyilishi
haqidagi tushunchalari aniqlashtirilib, to‘ldiriladi. SHundan so‘ng o‘qituvchi
she’rni ifodali o‘qiydi.
Boshlang‘ich sinflarda ko‘rgazmali ta’limning asosiy shakli she’rni ifodali
o‘qish hisoblanadi. Lirik she’rni ham o‘quvchilar hayajon bilan yaxlit idrok
etishlariga erishish muhim. Shuning uchun she’r birinchi marta o‘qilganda, hech
qanday tushuntirish berilmaydi. She’r o‘quvchilarga qanday ta’sir qilganini
hisobga olish, bilish zarur. O‘qituvchi she’rni shunday ifodali o‘qishi kerakki,
bolalar uning asosiy mazmunini anglasinlar, ularga jonli so‘z kuchliroq ta’sir
etsin. So‘ngra she’rni mustaqil o‘qish topshiriladi. O‘qish oddiy bo‘lishi kerak.
O‘qiyotganda tabiiy zavq-shavq, shodlik, xursandlik, qahr-g‘azab hissini
qichqiriq ovoz bilan soxta ifodalashga yo‘l qo‘ymaslik zarur. Bolalar she’rni
o‘qiganda, she’riy satrga rioya qilishlari kerak, bu jarayonda ularning she’r
ritmini buzmasliklariga erishish kerak.
O‘quvchilar she’r matnini mustaqil o‘qiyotganlarida doskaga ma’nosi
izohlanadigan so‘zlar yozib qo‘yiladi. Masalan,
“Qish to‘zg‘itar momiq par”
she’ri o‘rganilganda
“to‘zg‘itar”, “momiq par”, “oq namat”, “nazdimda”,
“zarra” so‘zlari izohlanadi. SHundan so‘ng, she’r o‘quvchilarga navbat bilan
o‘qittiriladi, uning mazmuni yuzasidan savollar asosida suhbat o‘tkaziladi. Unda
quyidagicha savollar berilishi mumkin:
“SHe’rda qaysi fasl tasvirlangan
N. B. Adizova, R. X. Jumayev, R. A. Qo‘ldoshev, S. R. Ismatov ona tili o‘qitish metodikasi - bet 115

243
Sinf jamoasi 5-7 kishidan tahlilchilar, o‘quvchilar, tilshunoslar,
tadqiqotchilar (boshqalar ham bo‘lishi mumkin) kabi guruhlarga bo‘linib
markazlarda ishlaydilar.
O‘qish markazi: «kitoblar olami». I guruh - o‘quvchilar.
Topshiriq: Ertakdagi ko‘rsatilgan qismni o‘qib, uni tiklash (Ertak
kserokopiya qilinib, 7 qismga bo‘linadi. Har bir qismi kamalakning bir rangiga
mos keladigan rangdagi qog‘ozlarga yopishtiriladi. O‘quvchilar bo‘lingan
matnni tiklab, to‘liq javobni va kamalak rangini hosil qiladilar).
2 guruh - tahlilchilar.
Topshiriq: ijodiy daftarda ishlash (matnga savollar qo‘yish)
Yozuv markazi: «ijodiy ish».
Har bir o‘quvchining daftarida qahramonlar xislatlariga tegishli so‘zlar
yozilgan: farzandi yo‘q, xomush, ko‘p bolalarni ko‘rdi, gulsiz tuvak ushlab
o‘tirgan bolakay.
Topshiriq: Qahramonlarga taalluqli xislatlarni o‘qib, kimga tegishliligini
ayting. Ertak qahramonlaridan kimga tegishli gap yo‘qligini aniqlang (vazirga
tegishli gap yo‘q). O‘zingiz tanlang.
Ilmiy-tadqqiqot markazi.
Topshiriq: Ertakdagi qahramonlarga doir sifatlarni yozish va ularga
taalluqli sifatlarni qahramon nomi bilan birga yozing.
Natijada quyidagi jadval hosil bo‘ladi: Xomush podshoh. Aqlli vazir.
Rostgo‘y bola. Yolg‘onchi bolalar. Gulsiz tuvak. Prezidentatsiya:
Har bir markazdan bir bola chiqib, o‘z ishlarining yakuni haqida
so‘zlaydilar.
O‘qituvchi:
Qarang xattaxtamizda
Hosil bo‘ldi kamalak.
Quvonchimiz cheksizdir
Chunki baxtlimiz beshak!
Фи
зиче - Toshkent davlat texnika universiteti xalqaro ilmiy-texnik anjuman

МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЦИФРОВИЗАЦИИ ЭЛЕКТРОМЕХАНИЧЕСКИХ И
ЭЛЕКТРОТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ СИСТЕМ
228
Отклонение от установленных норм хотя бы одной величины, влечет за собой
появление брака продукции.
Рис.2. Виртуальная модель технологического процесса волочения
Исследование технологии процесса волочения рассматривается как
последовательная цепь этапов - звеньев, каждое из которых, воздействуя на
движущийся через них металл, сообщает или отбирает у него энергию (тепло) На
практике ход процесса определяется тремя факторами: тянущей шайбой,
волочильным инструментом, обрабатываемым объектом.
Посредствам тянущей шайбы создается тянущее усилие, определяемое как
сила волочения; а технологический инструмент - формирует требуемые размеры и
обеспечивает чистоту поверхности [2]. Объектом, на который воздействует данное
устройство является металл, который так же является связующим звеном для всей
модели волочения в целом. Созданная информационная модель позволяет
анализируя физические явления оценить способ совмещения фильерного и
бесфильерного волочения как процесса обработки металла давлением с учетом
увеличения нагрузки на оборудование, т.к. опробование таких процессов связано с
возможными авариями и поломками оборудования. Обеспечение надежности
определяется необходимыми параметрами процесса обработки давлением путем
моделирования с использованием теории подобия отражено в общей методике
анализа физических явлений на основе теории подобия [4].
Таким образом, виртуальная модель технологического процесса имеет вид
(рис.2), а перечисленные режимы работы реализуются путем использования
обобщенной математической модели (4).
1
2
Заготовка
Нагнетающая волока
Рабочая волока
Тянущая шайба
Диаметр
заготовки
Коэффициент
трения;
Теплота;
Отход металла
Коэффициент
трения;
Теплота;
Отход металла
KABEL ISHLAB CHIQARISH QURILMASINING ELEKTR YURITMASINI

МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЦИФРОВИЗАЦИИ ЭЛЕКТРОМЕХАНИЧЕСКИХ И
ЭЛЕКТРОТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ СИСТЕМ
145
Ключевые слова:
асинхронный электропривод,
частотный преобразователь,
динамический режим, электромеханическая система, система управления
электроприводом.
Annotatsiya.
Maqolada ―NATIONAL HOLDINGS‖
MCHJni ishlab chiqarish
xususiyatlarini hisobga olgan holda zamonaviy yarimo‗tkazgich texnologiyasi asosida
yuqori energiya ko‗rsatkichlariga ega bo‗lgan asinxron elektr yuritmalarining samarali
ishlashini ta‘minlaydigan energiya tejaydigan texnologiyani
ishlab chiqish va yaratish
bo‗yicha natijalar keltirilgan.
past continuous in the story

|
past continuous in the story Pdf ko'rish
|
bet | 106/255 | Sana | 14.06.2024 | Hajmi | 18,95 Mb. | | #263803 |
Bog'liq {teacherscom library} EFL Grade 8 TBpast continuous in the story.
4
Complete the sentences with one verb in the past simple
and one in the past continuous.
0
The boy
was eating
(eat) an ice cream when the monkey
stole
(steal) it.
1
The cats
(sleep) outside when the rain
(start).
2
While the girl
(read) a book, her phone
(ring).
3
The teacher
(arrive) while Katie and Adam
(play) a computer game.
4
Lucy
(eat) her lunch when she
(hear)
the news.
5
The boy
(fall off) his board while he
(skate) in the park.
GRAMMAR
5
Correct the mistakes with the past simple
and past continuous.
1
When we looking for the lions at the zoo
yesterday, we found the elephants.
2
Yesterday while I came back home,
I dropped my purse in the road.
3
When I waiting for the bus, I saw a
monkey in the trees.
4
When we walk beside the lake, we heard
a noise behind us.
5
It is snowing when I went there and very
cold.
6
In pairs, take turns to say sentences with
when
or
while
and the past simple or past
continuous. Use the verbs in the box and
animals from the table on page 94.
climb drive eat find open
run sit talk walk write
While the man was driving along the
road, a monkey jumped out of a tree.
I saw a family of rabbits when
I was walking by the river.
One day in May, Jack Smith was walking
in Northern Oregon. It was a place he
liked walking in and he knew it well. He
was walking along a path when he
saw a black bear, a female with
her two babies. One was about
a year old, the other was only a
few months. Jack stopped to
watch the bears. Because
Jack walked along the path
regularly, the bear knew who
he was. It wasn’t afraid and it didn’t try
to attack him. While Jack was watching
the bears, something large and heavy hit
him from behind. It was a mountain lion!
Jack tried to get away from the mountain
lion. Then, while he was fighting it, the mother
bear ran towards him. But the bear didn’t attack
Jack, it attacked the mountain lion. The bear was
much bigger than the mountain lion. While the
mountain lion was attacking Jack, the bear stood
on its two back legs and pulled the mountain lion
off Jack’s back. The mountain lion ran off into
the trees. Then the bear went back onto its four
feet and looked at Jack for a moment,
before it walked back to look
after its babies.
Jack wasn't badly hurt.
He was sure the bear
recognised him and
wanted to save his life.
117
95
AMAZING ANIMALS
|
| |
Jasmine:
You haven’t got much time then!
George

253
WORKBOOK ANSWER KEY AND AUDIOSCRIPTS
Mrs Driscoll:
Hello?
Sam:
Oh, hello. Is that the Park Music School?
Mrs Driscoll:
Yes. How can I help you?
Sam:
I’m phoning to ask about violin lessons. Are you the
violin teacher?
Mrs Driscoll:
Yes, I am. My name’s Mrs Driscoll. What do you
want to know?
Sam:
Can I have lessons after school? We finish at half past
three.
Mrs Driscoll:
Yes, you can come here at four o’clock.
Sam:
And how long are the lessons?
Mrs Driscoll:
An hour. How many lessons do you want?
Sam:
Er, maybe two a week. Can I come on Wednesdays and
Fridays?
Mrs Driscoll:
Er, let’s see. Erm, I teach another student on
Wednesdays, but you can come on Tuesdays and Fridays.
Sam:
Yes, that’s great. How much is each lesson?
Mrs Driscoll:
Well, it’s usually £30. But because you’re
having two lessons a week, it’s £25 an hour.
Sam:
That sounds good. Where are the lessons?
Mrs Driscoll:
At the music school. It’s 18 East Road. Catch
the number eight bus from the theatre and get off at the
park. The music school is near there.
Sam:
OK, thanks. Er, can you say your name again, please?
Mrs Driscoll:
Of course! It’s Mrs Driscoll. That’s D–R–I–S–
C–O–double L. Let me give you my mobile phone number.
Have you got a pen?
Sam:
Er, yes.
Mrs Driscoll:
OK. It’s 643 5 double 9.
«Ilm-aql chirog‘i», «Zumrad bahor», «Kumush qish»

196
O‘quvchilar darsliklar yordamida o‘zlashtiriladigan bilim, ko‘nikma va
malakalarining kelajak hayotda zarur bo‘lishini tushunib etishishlariga erishish
o‘qituvchilar oldidagi muhim vazifalardandir.
Boshlang‘ich ta’lim bo‘yicha DTS va «Ona tili» o‘quv dasturida o‘qish
ta’limi oldiga qo‘yilgan talablarni amalga oshirish sinfda o‘qishni to‘g‘ri tashkil
qilish, o‘qitish bosqichlari, tamoyillari va metodlari, birinchi navbatda, ilg‘or
pedagogik texnologiyalardan o‘rinli foydalanishga ko‘p jihatdan bog‘liqdir.
Umuman olganda, o‘qish darslari oldiga qo‘yiladigan
didaktik vazifalar
quyidagilardan iborat:
1. O‘quvchilarda yaxshi o‘qish sifatlari: to‘g‘ri, tez, ongli, ifodali o‘qish
malakalarini shakllantirish.
2. O‘quvchilarni kitobdan foydalanishga, undan kerakli bilimlarni olishga
o‘rgatish, kitobga muhabbat uyg‘otish; ularni oddiy kitobxondan chuqur
mulohaza yurituvchi, ijodkor kitobxon darajasiga ko‘tarish.
3. O‘quvchilarning atrof-muhit haqidagi bilimlarini kengaytirish va
boyitish hamda ilmiy dunyoqarashlarini shakllantirish.
4. O‘quvchilarni axloqiy, estetik jihatdan etuk va mehnatga muhabbat
ruhida tarbiyalash.
5. O‘quvchilarning bog‘lanishli nutqini va adabiy-estetik tafakkurini
o‘stirish.
6. O‘quvchilarning xayolot olamini boyitish.
7. Elementar adabiy tasavvurlarni shakllantirish.
Shuni unutmaslik kerakki, har bir ta’limiy vazifani bajarishning aniq va
ilmiy metodik usullari mavjud bo‘lib, ular zamonaviy o‘qitish usullari bilan
boyitib borilmoqda. Bu vazifalar boshqalari bilan o‘zaro bog‘liq holda va
sinfdan tashqari o‘qish mashg‘ulotlari jarayonida hal qilinadi.
(defisni) - N. B. Adizova, R. X. Jumayev, R. A. Qo‘ldoshev, S. R. Ismatov ona tili o‘qitish metodikasi

192
Har bir tinish belgisi aniq va chiroyli qilib qo‘yilib, harflarning moyilligiga
muvofiq, o‘ng tomonga qiya bo‘lib turishi zarur; bo‘yi, katta-kichikligi esa
harflarga monand bo‘ladi.
Shunday qilib, husnixat qoidalariga faqat harflarni yozishdagina emas,
balki tinish belgilarini qo‘yishda ham rioya qilish zarur.
Mavzuni takrorlash va mustahkamlash uchun savollar hamda
topshiriqlar:
1. Chiroyli yozuv malakalarini shakllantirish yo‘llari borasida gapirib
bering.
2. Alifbegacha bo‘lgan davrda qanday tayyorgarlik mashqlari tashkil
etiladi? Ularni qanday gurunlarga bo‘lish mumkin?
3. Alifbe davrida yozuv darslari qanday tashkil etiladi? Bunday
darslarning o‘ziga xos xususiyatlari nimalarda namoyon bo‘ladi?
4. Ikkinchi sinfda partada to‘g’ri o‘tirish malakasi qanday usullar bilan
mustahkamlanadi?
5. 2- sinfda yozuv qurollarini to‘g’ri ushlash malakasi qanday o‘stiriladi?
6. O‘xshash unsurli kichik va bosh harflarni yozish usullari borasida
nimalarni bilasiz?
7. Uchinchi sinflarda husnixat darslari qanday tashkil etiladi?
8. To‘rtinchi sinflarda husnixat darslari qanday tashkil etiladi?
9. Nega biz raqamlarni aniq va chiroyli yozishga o‘rgatishimiz lozim?
10. Tinish belgilarini yozish metodikasi borasida gapirib bering.
«Ona yurtim-oltin beshigim» - N. B. Adizova, R. X. Jumayev, R. A. Qo‘ldoshev, S. R. Ismatov ona tili o‘qitish metodikasi

195
sinf),
S. Barnoevning
«Mangulikka tatigulik kun», E.Malikovning
«Assalom,
Neksiya!» (4-sinf) mavzusidagi asarlari yaqindan yordam beradi.
Tabiatga oid mavzular yordamida o‘quvchilar tabiatdagi o‘zgarishlar, yil
fasllarining almashinuvi, hayvonot olamiga doir bilimlarni egallaydilar. Bunday
mavzudagi asarlar o‘quvchilarni kuzatuvchanlikka, tabiatni sevishga, unga
nisbatan to‘g‘ri munosabatda bo‘lishga o‘rgatadi.
Tabiat tasviriga oid matnlar ustida ishlashda tabiat bag‘riga sayohat
uyushtirilib, bolalar kuzatuvchanlikka o‘rgatilsa, vatanparvarlikka oid asarlar
tahlili vatanning dongdor kishilari bilan uchrashuvlar yoki mavzuga daxldor
kinofilmlar namoyishi vositasida amalga oshirilsa, dars samaradorligi yanada
ortadi.
Umuman, «O‘qish kitobi» darsliklaridagi barcha mavzular o‘quvchilarga
ta’lim-tarbiya berish bilan birga, ularning lug‘atini boyitishga, og‘zaki va yozma
nutqini to‘g‘ri shakllantirish va nutq madaniyatini o‘stirishga ham qaratiladi.
Amaldagi «O‘qish kitobi» darsliklarida materiallarning sinfdan sinfga
o‘tgan sari mavzu jihatidan ham, mazmun jihatidan ham kengaya borishi
hisobga olingan. Masalan, 1-sinfda o‘rgatiladigan
«Ajdodlarimiz-faxrimiz»,
IMPROVE - Efl prepare Teacher's Book Grade 8

191
AMAZING ANIMALS
Phrasal verbs
1
Match the phrasal verbs from Part 1 of the article
to the meanings.
1
get on
a
start something working
2
get off
b
stop something working
3
look after
c
take something off the floor
4
pick up
d
enter a bus, train, plane or boat
5
turn off
e
leave a bus, train, plane or boat
6
turn on
f
help someone when they are
ill or cannot do something
themselves
2
Complete each sentence with one of the phrasal
verbs in Exercise 1 in the correct tense.
Answers
three – feeding pets, keeping pets clean, treating them as 
living things, not toys 
2

|
Answers
three – feeding pets, keeping pets clean, treating them as
living things, not toys
2 Pdf ko'rish
|
bet | 111/255 | Sana | 14.06.2024 | Hajmi | 18,95 Mb. | | #263803 |
Bog'liq {teacherscom library} EFL Grade 8 TBAnswers
three – feeding pets, keeping pets clean, treating them as
living things, not toys
2
Point out that Sue talked about the three things at the
top of each column, i.e.
food
,
keeping them clean
and
animals, not toys
. Ask the students in small groups to
make notes on what Sue means by each one before they
listen again.
Answers
Food: They feed the pet. They can do it every day and learn
that animals get hungry and thirsty just like them.
Keeping them clean: Brushing the animal. Animals don’t like
to be dirty. Cleaning the cage once a week.
Animals are not toys: They are living things. Learning to be
kind, playing with them nicely and not hurting them.
119
120
121
121
3
Have students work in small groups to think of at least
three other things we can learn from looking after a
pet (
e.g. they can get ill or hurt, they can die, how to be
responsible for a living being, respect for others
).
Answers
Students’ own answers
WRITING
PREPARE TO WRITE
A story
GET READY
In pairs, ask the students to describe what they
can see in each picture and then ask them to try to tell the
short story. Point out that they should use the past tense.
Encourage the students to ask each other (and if necessary
you) for useful vocabulary (e.g.
drop her purse
,
pick up her
purse
,
a handbag
) using
How do you say X in English?
PLAN
Point out that the students need to write something
about all three pictures and encourage them to make
notes.
WRITE
Ask students to write the story shown in the
pictures in 35 words or more. Encourage the students to
use the past tense for their story and remind them that
they should use words like
and
,
but
,
because
and
so
to
connect their ideas.
Model answer
One day, while Martha was walking down the street, her
purse fell out of her handbag. A little dog was following her. It
picked up the purse. Later, Martha was looking for her purse
in her handbag when the little dog gave it back to her.
|
| |
IPFC ( - Toshkent davlat texnika universiteti xalqaro ilmiy-texnik anjuman

МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЦИФРОВИЗАЦИИ ЭЛЕКТРОМЕХАНИЧЕСКИХ И
ЭЛЕКТРОТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ СИСТЕМ
138
3-расм.
STATCOM(
Static Synchronous Compensator
)- Статик синхрон компенсатор
Хулоса.
Ривожланган
давлатларда
электр
энергетика
тизимини
рақамлаштириш бир қатор афзалликларга сабаб бўлмоқда. Буни энерготежамкор ва
интелектуал технологиялар ва қурилмалар ѐрдамида амалга ошириш кўзда
тутилган. FACTS технологияси ҳам электр энергетика тизимларининг (ЭЭТ)
ишончлилиги ва самарадорлигини таъминлашнинг истиқболли воситаси
ҳисобланадиган рақамлашган интеллектуал технологиядир.
Фойдаланилган адабиѐтлар.
1.Мисриханов
М.Ш,Хамидов
Ш.В.
«Перспективное
развитие
электроэнергетики ОЭС Центральной Азии с внедрением устройств FACTS
возобновляемых источников энергии»-Международный научный семинар
им.Ю.Н.Руденко, Книга 1,Иркутск-2019г.
2. М.Ш.Мисриханов, Ш.В.Хамидов. «Технологии управляемых гибких
электропередач переменного тока и их применение в электроэнергетических
системах»- Ташкент: «Navro‘z»,2019,217с.
3.Shukhrat Khamidov, Sunnatilla Tillaev,
Bahrom Normuratov. ―Improving the
reliability of UPS Central Asia implementation of FACTS devices‖-
Rudenko
International Conference ―Methodological problems in reliability study of large energy
systems‖ (RSES 2020).
4.Ш.В.Хамидов, Б.Р.Нормуратов, С.М.Тиллаев.
«Внедрение устройств
FACTS как фактор повышения надежности объединенной энергосистемы
Центральной Азии»-
―Энергия ва ресурс тежаш муаммолари‖ журнали ТДТУ 2020
йил №3-4 ISSN 2091-5985.
In small groups, make a poster about

|
In small groups, make a poster about Pdf ko'rish
|
bet | 118/255 | Sana | 14.06.2024 | Hajmi | 18,95 Mb. | | #263803 |
Bog'liq {teacherscom library} EFL Grade 8 TBIn small groups, make a poster about
protecting animals.
•
Choose an animal. Is it a pet or a wild
animal? How big is it?
•
Design a small poster to help people know
more about your animal. Include:
•
pictures of your animal or its home
•
what your animal needs
•
how people can help your animal
•
how we can protect it.
•
Take turns presenting your posters to
another group.
•
Display posters in the classroom.
PROJECT
A poster about
protecting animals
5
Read the text again. Are the sentences right (
✓
)
or wrong (
✗
)?
1
Bees are not important animals.
2
Bees help us to make candles.
3
Bees are in danger in some places.
4
Michaela’s company only sells honey.
5
Michaela has a blog.
6
We cannot help protect bees and other insects.
6
Match the highlighted words in the
text to the meanings.
1
we use this to make candles
2
moving pollen from one plant
to another
3
organisations helping
something or someone and
raising money
4
all the plants and animals in
one place and how they live
together
5
to keep safe
TALKING POINTS
Do you like bees or are you afraid of them?
What other animals are in danger?
7
Listen to Jayden and Alice talking. What are they
talking about?
|
| |
Efl prepare Teacher's Book Grade 8 - bet 108

189
AMAZING ANIMALS
READING
WARMER
Write anagrams of some of the
animals in this unit on the
board, e.g.
ilno
(lion),
art
(rat) and
aber
(bear). Include
dog
,
horse
and
monkey
. Challenge the students to find all
the
animals within a time limit, e.g. two minutes. Then
invite a brief class discussion on how dogs, horses and
monkeys can help people.
BACKGROUND INFORMATION
Blind people and dogs have had
a special relationship as
far back as the first century as shown on a mural in the
Roman ruins of Herculaneum. However, people didn’t
start training dogs to act as guides until after the First
World War. It takes about 18
months to train a dog from
birth. During this training, the dog is taken to all the
places its owner will go to and needs to learn what is safe.
Guide
dogs are working dogs, so if you see a guide dog,
you should not touch, feed or talk to it without asking its
owner first.
1
Ask the class to identify the animals in the photos first.
Use
the photos to pre-teach
guide dog
,
guide horse
and
blind
(ask ‘Who does the guide dog or guide horse help?’)
and then ask them to discuss their ideas in pairs.
Ifodali o‘qish - N. B. Adizova, R. X. Jumayev, R. A. Qo‘ldoshev, S. R. Ismatov ona tili o‘qitish metodikasi

200
Ifodali o‘qish oldiga qo‘yilgan bu talab
M. Abdurashidxonovning «Har kim
ekkanin o‘rar», Sh. Sa’dullaning «Laqma it», A. Oripovning «Dehqonbobo va
o‘n uch bolakay qissasi» kabi she’riy hikoyalarini o‘qishga ham xosdir.
Badiiy o‘qish. Badiiy o‘qish ifodali o‘qishning yuksak bosqichi
hisoblanadi. Unda so‘z san’atining barcha komponentlari ishtirok etadi. U
o‘quvchidan asar ruhiga batamom kirishni, san’atkorona o‘qishni talab etadi.
Badiiy o‘qishda asar qahramonlarining ruhiy holati, kechinmalari to‘la anglab
etilgandagina ta’sirchanlikka erishish mumkin. Badiiy o‘qishga tayyorgarlik
ko‘rishda aktyorlarning audio-video tasmalarga yozilgan ijrolaridan foydalanish
yaxshi samara beradi.
Sinfda o‘qishning muvaffaqiyatini ta’minlaydigan omillardan biri
tanlab