nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Ish natijalarining taqdimoti - Mehnat ta’limi fanidan 8 – sinflar uchun dars ishlanmalar to’plami

Ish natijalarining taqdimoti “Nilufar guli” grafikli organayzeri chizmasini mavzu bo`yicha quyidagicha
tartibda ishlab chiqish mumkin:
Mavzuga oid
“Nilufar guli” grafikli organayzeri chizmasi tuzilishi
“Zinama-zina” grafikli organayzeri. “ Zinama-zina” grafikli organayzeri asosida
marraga kim birinchi chiqish texnologiyasining sxematik tuzilishi bo`yicha o`tilgan
mavzularni mustahkamlash samarali hisoblanadi. Quyida uning sxematik tuzilishi
keltirilgan bo`lib, mavzuga oid savollar ketma-ketligi oddiydan murakkabga qarab
tuziladi.
“Servis xizmati” yo`nalishi bo`yicha. “Nima uchun” grafikli organayzeri chizmasini tuzish qoidalari:
1.
Aylana yoki to`g`ri to`rtburchak shakllardan foydalanishni o`zingiz
tanlaysiz.
2.
Chizmaning ko`rinishi-mulohazalar zanjiri to`g`ri chiziqlimi,
nato`g`ri chiziqli emasligini o`zingiz tanlaysiz.
3.
Yo`nalish ko`rsatgichlari sizning qidiruvlaringizni ya`ni dastlabki
halotdan izlanishgacha bo`lgan yo`nalishingizni belgilaydi.
Mavzuga oid
“Nima uchun” grafikli organayzeri chizmasi tuzlishi
“Qanday-qanaqa” grafikli organayzerini qurish qoidalari bo`yicha tavsiya 1.
Ko`pgina hollarda savollarga javob berish “Nima qilish kerak”ligi to`grisida
o`ylanib qolmasligingiz kerak. Asosan savollarga javob berishda “Bunday javob
berish kerak?”, “Qanday” asosiy savollar yuzaga kelishidan iborat bo`ladi.
“Qanday”savollarining izchil berilishi quyidagi imkoniyatlarni beradi: savol javobini
topish nafaqat bor-imkoniyatlarini, balki ularni amalga oshirish yo`llarini ham tadqiq
qilish; quyidan yuqoriga bosqichma –bosqich bo`ysunadigan savollar tuzilmasini
aniqlaydilar. Bunda o`quvchilar eng oddiy darajali savollar bilan ishlashni boshlaydi.
Savollarga javob berish va muammoni yechishning pastki darajasi birinchi galdagi
harakatlarning ro`yxatiga mos keladi.
2.
“Qanday-qanaqa” grafikli ordaneyzeri chizmasi hech qachon tugallangan
bo`lmaydi: unga yangi savollarni kiritish mumkin; agarda chizmada savol uning “
Shoxlarida” bir necha bor qaytarilsa, unda u biror muhimlikni anglatadi. U savolga
javob berishning asosiysi bo`lishi mumkin; yangi savollarni grafik ko`rinishida:
daraxt yoki kaskat ko`rinishidami, yuqoridan pastgami yoki chapdan o`ngda qayd
qilishini o`zingiz hal etasiz; agarda siz o`zingizga tog`ri savollar bersangiz va uning
rivojlanishi yo`nalishini namoyon bo`lishida ishonchni saqlasangiz, “Qanday-
qanaqa” grafikli organayzeri yordamida siz har qanday savolni javobini topishingizni
kafolatlaydi.
“Qanday-qanaqa” grafikli organayzeri chizmasi
Kutubxonalarni qo‘llab-quvvatlashning kuchaytirilishi

120
kutubxona o‘z imkoniyati darajasida bajarganiga nisbatan ko‘p
narsaga
erishishi mumkin.
Milliy konsorsiumlarni shakllantirish bosqichlari
Ochiq jamiyat instituti davlatlarning milliy konsorsiumlarini
shakllantirish bo‘yicha yordam ko‘rsatish
uchun davomiy kuchlarning
qismi sifatida ushbu reja-hujjatni tarqatmoqda. Lokal konsorsiumlarni
shakllantirishda bu bosqichlarning har biri muhim hisoblanadi. Ammo
har bir bosqich lokal holatlarni hisobga olgan holda o‘zgartirishlarni
talab qiladi. Har bir qadamda to‘la muvaffaqiyatga erishish ehtimoldan
holi, ammo undagi kichkina siljish
muvaffaqiyatli konsorsium
yaratishiga olib kelishi mumkin.
0..65535 - O„zbekiston respublikasi oliy va o„rta maxsus ta‟lim vazirligi samarqand davlat universiteti s. Eshtemirov,...

48
o‗zgarmasni leksema sifatida aniqlaydi, unga xotiradan joy ajratadi, ko‗rinishi va
qiymatiga (turiga) qarab mos guruhlarga bo‗ladi.
C++ dasturlash tilida o‗zgarmaslarni tasvirlash quyidagicha.
const =;
Dasturni ijro etish jarayonida o‗z qiymatini o‗zgartirmaydigan kattaliklar
(identifikatorlar) o‗zgarmaslar deyiladi. O‗zgaruvchilarni initsiyalizatsiya
qilmasdan (ya‘ni boshlang`ich qiymatini bermasdan) e‘lon qilish mumkin.
Lekin
o‗zgarmaslar, albatta, initsiyalizatsiyalanishi shart va bu qiymatni,
dasturni
bajarish davomida o‗zgartirib bo‗lmaydi.
O‗zgarmaslar ham o‗zgaruvchilar kabi oldindan e‘lon qilinadi. Ularni e‘lon
qilishdan maqsad ham bu o‗zgarmaslar uchun xotiradan joy ajratishdir.
O‗zgarmaslarni e‘lon qilish uchun
const kalit so‗zidan foydalaniladi, undan
keyin o‗zgarmas turi va nomi yozilib,
yuqorida qayd qilganimizdek, dastlabki
qiymati ko‗rsatiladi va bu qiymat fiksirlangan qiymat hisoblanadi.
Sonlardan
tashqari belgili o‗zgarmaslar tutuq belgisi (apostrof) ichiga olib yoziladi. Misol
tariqasida quyidagi dasturni tahlil qling:
#include
using namespace std;
int main( )
{
int n,m,k=5; int const x=3,y=12;
n=k*2;m=x+n;k=n+y;
cout <<"n="<return 0;
}
Dastur natijasi quyidagicha bo‘ladi:
n=10 m=13 k=22
Manfiy o‗zgarmaslarni ham aslida ishorasiz o‗zgarmas deb qaraymiz, faqat
unga ishorani o‗zgartirish amali qo‗llangan deb tushunamiz. Masalan, -3
o‗zgarmasni ishorasiz 3 soniga minus ishora qo‗yilgan yoki 3 ishorasiz soni -1ga
ko‗paytirilgan deb tushunish kerak.
Misol: O‗zgarmaslarni tasvirlash.
#include
int main ();
49
{ const a=45; // a o‗zgarmasni e‘lon qilish
return 0;
}
Dars tipi: 
yangi bilimlar berish. 
Dars turi

dastlabki ashyolarni maqsadli ravishda mahsulotga ketma-ket ravishda aylantirish
jarayoni
bo`lib,
kimyoviy
va
fizik-kimyoviy
jarayonlarning
mujassamlashuvidir.Gazlamaga ishlov berishda ip gazlamani pardozlashdagi asosiy
operatsiyalar: tuk kuydirish, oharni yuvish, qaynatish, oqartirish, bo`yash, gul bosish
va yakunlovchi pardozlash operatsiyalari bajariladi, bunda kimyoviy va fizik
jarayonlar amalga oshiriladi.
Takrorlash uchun savollar - Akrom abbasovich karimov, farxod rashidovich islomov, anvar ziyadullaevich avloqulov

102
3. Yaponiyada quyidagi sub’ektlardan qaysi biri majburiy auditorlik
tekshiruvi o’tkazilishi shart?
А. Kasaba uyushmalari
B. Diniy tashkilotlar
С. Notijorat tashkilotlar
D. Sog’liqni saqlash tashkilotlari
4. Yaponiyada quyidagi sub’ektlardan qaysi biri majburiy auditorlik
tekshiruvi o’tkazilishi shart emas?
А. Konsalting tashkilotlari
B. Mahalliy boshqaruv organlari
С. Davlatdan yoki mahalliy boshqaruv organlaridan subsidiyalar oluvchi xususiy
maktablar
D. Yapon qimmatli qog’ozlar dilerlari uyushmasida qayd etilgan kompaniyalar
5. Koreya Respublikasida “Aktsionerlik kompaniyalarida tashqi audit
to’g’risida” Qonun qachon qabul qilingan?
А. 1980
B. 1985
С. 1991
D. 1994
6. Koreya Respublikasida 1989 yilda qaysi hujjat ishlab chiqilgan?
А. Auditorlik kasbi axloqiy qoidalari ishlab chiqilgan
B. Auditorlarning sifat nazorati tizimi ishlab chiqilgan
С. “Auditorlik faoliyati to’g’risida”gi Qonun ishlab chiqilgan
D. “Ichki audit to’g’risida”gi Qonun ishlab chiqilgan
Emerging Sources Citation Index

|
Emerging Sources Citation IndexBog'liq 1.RaxmatullayevM. GaniyevaB. Jahon axborot resurslariEmerging Sources Citation Index
(2015-hozirgi kungacha) -
Science Citation Index Expanded (SCI-EXPANDED), Social Sciences
Citation Index (SSCI) yoki Arts & Humanities Citation Index (A&HCI)
kabi to‘plamlarga kirmagan jurnallardagi maqolallarning yozuvlarini o‘z
ichiga oladi. Bu jurnallar nashr etilayotgan materiallarning sifatiga,
ta’siriga va muddatlariga nisbatan qo‘yilgan eng kam talablarga javob
beradi, lekin ular nisbatan yangi bo‘lganligi bois, bu jurnallar SCI-
EXPANDED, SSCI yoki A&HCI tomonidan ko‘rsatkichlar bilan
belgilanishidan oldin muayyan bir muddat davomida baholanishi kerak.
KCI-Korean Journal Database
(1980-yildan hozirgi vaqtgacha) –
ma’lumotlar bazasidagi ko‘p mavzuli jurnallarning maqolalaridan erkin
foydalanish imkonini beradi. National Research Foundation of Korea
tashkilotining nazorati ostida ishlayotgan KCI bazasi Koreyada nashr
qilingan ilmiy adabiyotlar bo‘yicha bibliografik ma’lumotlarni o‘z
ichiga oladi.
SciELO Citation Index
(1997-yildan hozirgi vaqtgacha). Lotin
Amerika, Portugaliya, Ispaniya va Janubiy Afrikadagi eng yaxshi ochiq
jurnallarda nashr etilgan ijtimoiy, gumanitar fanlar va san’atga oid ilmiy
adabiyotlardan erkin foydalanish imkonini beradi.
WOS CONFERENCE PRCDGS
Conference Proceedings Citation Index — FAN (CPCI-S)
bu fan
va texnikaning yetakchi sohalari bo‘yicha konferensiya materiallari
manbasining ko‘rsatkichidir:
Qishloq xo‘jaligi
Bioximiya
Biologiya
Biotexnologiya
Ximiya
Informatika
Texnika
Atrof-muhit haqidagi fan
Meditsina
Fizika
1990-yildan to hozirga qadar
113
Conference Proceedings Citation Index - ijtimoiy va gumanitar
|
| |
Strukturalarga murojat qilish va ulardan foydalanish

239
char[20] fam; //familyani saqlovchi maydon
char[20] ism; //ismni saqlovchi maydon
char[20] tel; //telefonni saqlovchi maydon
int reyting; //reyting balini saqlovchi maydon
int tugy; //tug‘ilgan vaqtini saqlovchi maydon
};
int main()
{ talaba A; // A o‗zgaruvchini talaba turi bilan e‘lon qilish
return 0;
}
Demak
ma‘lumotlar bazasini yaratishda uning uchun ajratilgan
o‗zgaruvchini struktura nomi bilan e‘lon qilish kerak.
C++ dasturlash tilida struktura maydoniga murojat qilish uchun struktura
nomi va maydon nomi nuqta bilan birlashtirilgan holda amalga oshiriladi.Struktura
ma‘lumotlarini dastur tarkibiga kiritish vaqtida har bir maydon elementlarini
kiritish kerak bo‗ladi. C++ dasturlash tilida strukturalarga murojat qilishning
umumiy ko‗rinishi quyidagicha bo‗ladi:
Server programma- - Informatikaning asosiy atamalari

|
Informatikaning asosiy atamalari
|
bet | 90/150 | Sana | 07.01.2024 | Hajmi | 1,42 Mb. | | #131556 |
Bog'liq Информатикадан изохли лугатServer programma- bitta kompyuter xizmatini boshqa kompyuterga taqdim etish imkonini yaratuvchi tarmoq kompyuter dasturi
Servis markazi - Internetga ulangan ko‘plab kompyuter sistemalarini quvvatlovchi markaz.
Servis-provayder. Boshqa shaxslarga turli AKT xizmatlarini ko‘rsatuvchi tashkilot (odatda pullik asosda), masalan: ASP, ISP, kontent-provayder.
Seksiyalangan tarmok - Xabarlarni mustakil ravishda marshrutlash va manzillash (yullash) amalga oshiriladigan segmentlar yoki kuyi tarmoklarga ajratilgan tarmok. Uni seksiyalash ayrim aloka liniyalari yoki boglamalari ishdan chikkanda xam yuz berishi mumkin
Semantik veb - Internet tarmogini rivojlantirish global konsepsiyasining qismi. Uning maksadi WWW dagi ma’lumotlarga kompyuterlar ishlov berishiga imkoniyatga yaratishdir. Asosiy urgu xujjatlarning matn taxliliga emas, balki WWWresurslarining xususiyatlari va tarkibini anik tavsiflaydigan metama’lumotlar bilan ishlashga beriladi. Atama Tim Berners-Li tomonidan 2001 yilning may oyida kiritilgan bulib, “Umumjaxon turi rivojida keyingi boskich” deb ataladi. Semantik turda, birinchidan, resurslarning universal identifikatorlari (URI), ikkinchidan, metama’lumotlar tavfisining ontologiyalari va tillaridan keng foydalanish kuzda tutilgan. Mazkur konsepsiya W3 Konsorsiumi tomonidan kabul kilinib, targib etilmokda
Semantika - Tilshunoslikning semiotik (semiotika - belgilar va belgi tizimlari tugrisidagi fan) nuktai nazardan til birliklarining (so‘zlar, gaplar va x.k.lar) ma’nolari va mazmunlari, tilning iboralari va uning tugilishi, kurilishi va
146
uzgarishida ishtirok etuvchi mantikiy shakllarini urganuvchi bulimi. Kompyuterli dasturlash soxasida kodlar, buyruklar, xabarlar mazmunini belgilaydi va ma’lumotlar ma’nosini aniklash yoki kodlash uchun xizmat kiluvchi jami amallarni uz ichiga oladi
Sensor ekrani - Tarmokda joylashgan fayllar va boshka resurslardan foydalanishni takdim etuvchi tarmokdagi kompyuter. Internetda server deganda, veb-saxifalar joylashgan va veb- brauzerlar surovlariga javob beruvchi kompyuter tushuniladi.
Servis paketi - Mavjud bulgan muammoni xal kiladigan, masalan, xatoni tugrilaydigan yoki maxsulotga uning yangi versiyasida paydo bulgan yaxshilanishlarni kirituvchi, dastur versiyasining yangilanishi. Maxsulotning yangi nusxasi chikkanda u odatda tugrilashlar va xizmat paketidan yangilanishlarni uz ichiga oladi. Xizmat paketlari Internetdan yuklab olinishi yoki ishlab chikaruvchiga tugridan- tugri buyurilishi mumkin
|
| |
Simsiz qo‘llanmalar protokoli (WAP)

|
Simsiz qo‘llanmalar protokoli (WAP)
|
bet | 92/150 | Sana | 07.01.2024 | Hajmi | 1,42 Mb. | | #131556 |
Bog'liq Информатикадан изохли лугатSimsiz qo‘llanmalar protokoli (WAP) - Simsiz kurilmalar (mobil telefon, chuntak kompyuteri) yordamida WMLtilida yaratilgan Internet resurslaridan foydalanishni ta’minlovchi protokol
Simulyator - Kompyuter imitatorlari bulib, muayyan transport vositasi yoki apparatni boshkarishni taklid kiladi. “Simulyator” suzi kupincha kompyuter dasturlariga (jumladan, uyinlar) nisbatan kullaniladi. Kompyuter- mexanik simulyatorlar yordamida uchuvchilar, kosmonavtlar, tezyurar poyezd mashinistlari mashk kiladi
148
Simulyatsiya - Ob’ekt xarakatlarining ayrim tavsifnomalarini boshka ob’ekt, masalan kompyuter yordamida aks ettirish texnologiyasi. Modellash turli xil ob’ektlar: tarmoklar, tizimlar, kurilmalar, jarayonlar taxlilini ta’minlaydi. U yangi texnika namunalari va texnologiyalarni loyixalash va ishlab chikish xamda xodimlarni ukitishda muxim vosita sifatida kullaniladi. Modellashda kompyuterlar va boshka xisoblash texnikasi vositalari keng kullaniladi. Modellash odatda ishlab chikishning asosidir. Uning asosida pastga yunalgan loyixalash amalga oshiriladi
Sinergetika - Matematik fizika usullari (“rasmiy texnologiyalar”) asosida turli tabiatga ega tuzilmalar (tizimlar)ning uzining tashkillashtirilishi va paydo bulishi, kullab-kuvvatlanishi, barkarorligi va bulinish jarayonlarini urganuvchi fan. Sinergetik yondashuv, shuningdek, tarmok axborot makoni kabi murakkab va tartibga solinmagan tizimni urganishda xam kullaniladi
Sintaktik taxlil - Simvol kiritish ketma-ketligini taxlil jarayoni. Berilgan formal grammatikaga kura, grammatik taxlil kilishda ishlatiladi. Sintaksis taxlilchi (parser) - bu sintaksis taxlil kiluvchi dastur yoki dasturning bulagi
Sinxron - Muntazam vakt muddatlarida ruy beruvchi. Sinxronning teskarisi asinxrondir. Kompyuterlar va kurilmalar orasidagi kupchilik alokalar asinxron - ular xoxlagan paytda va muntazam bulmagan muddatlarda ruy berishi mumkin. Birok, kompyuter doirasidagi aloka odatda sinxron bulib, mikroprotsessor soati tomonidan boshkariladi. Port orkali uzatiladigan signallar, masalan, fakat soat davridagi ma’lum nuktalarda ruy berishi mumkin
|
| |
Sinxron optik tarmok (SONET)

|
Sinxron optik tarmok (SONET)
|
bet | 93/150 | Sana | 07.01.2024 | Hajmi | 1,42 Mb. | | #131556 |
Bog'liq Информатикадан изохли лугатSinxron optik tarmok (SONET) - Kanallar vakt buyicha ajratilgan sinxron tarmoklarni kurish texnologiyasi. 1985 yilda Bellcorekompaniyasi tomonidan ish000lab chikilgan. Ye1.105 (ANSI, AKD1) ma’lumotlar uzatish optik interfeysi standartidan
149
foydalaniladi. Tarmokdagi ma’lumotlar okimi strukturalangan xamda vakt buyicha xolati kadrda kat’iy kayd etilgan bloklar (konteynerlarga) ajratilgan. Kuyi pogona konteynerlari iyerarxiyaning birmuncha yukori pogonasidagi konteynerlarga birlashtirilishi mumkin. Ular uz navbatida, eng yukori pogonasidagi konteynerning tarkibiy qismi bulib xisoblanadi. SONET texnologiyasida STS-n xamda OC-n uzatish tezligi va tegishlicha ikkita modul turi mavjud. STS-nmodulidan kabelli aloka liniyalari bulgan tarmoklarda, OC-ndan esa, optik-tolali tizimlarda foydalaniladi. STS-n va OC-n kadrlarining formati uxshash. SONET tarmogi tarkibiga uchta asosiy element: regenerator (takrorlagich), ADM oralik multipleksorlari va oxirgi multipleksorlar kiradi
Sinxron rakamli iyerarxiya (SDH) - Tegishlicha moslashgan yuklamani fizik uzatish tarmoklari buylab tashish uchun standartlashtirilgan rakamli transport tuzilmalarning iyerarxik to‘plami
Sinxron tarmok boglamasi (STM) - Signallarni uzatish rejimi. Kanallar vakt buyicha taksimlangan kup kanalli siklda xar bir ulanishga belgilangan uzunlikdagi kodlangan suzning davriy ravishda takdim etilishini kuzda tutadi. Kodlangan suzlarning ketma-ketlik chastotasi doimiy va foydali axborotni uzatish tezligiga boglik bulmaydi
Sinxronizator - Kanallar vakt buyicha ajratilgan tizimlarda kadr yoki siklik sinxronlashni ta’minlovchi kurilma
Sinxronlangan signallar - Taktli impulslar yordamida vakt buyicha orasida muvofiklik urnatilgan signallar
Skrembler - Umumiy foydalanishdagi telefon tarmogi orkali uzatilayotgan nutk signali va faks xabarlarini shifrlash uchun foydalaniladigan kodlovchi kurilma
Skrembrlash - telekom. Ma’lumotlar okimini sinxronlovchi xossalarini yaxshilash maksadida aralashtirish protsedurasi. Ushbu
150
usul ikkining moduli buyicha dastlabki kod xamda oldingi xisoblashlar siklida olingan natijaviy kod simvollarini bitma-bit kushishga asoslangan. Skrembrlash, shuningdek, signalning eng kuchli spektral tashkil etuvchilarini, chastotalar polosasining butun kengligi buyicha yoygan xolda bostirish imkonini beradi. xavf. Analog signalni boshlangich spektr uchastkalari urnini almashtirish va invertorlash orkali maxfiylashtirish usuli
Skrinshot - Foydalanuvchi buyrugi bo‘yicha kompyuter tomonidan olingan va monitor ekrani yoki boshka chikish kurilmasida ko‘rinayotgan ob’ektni ko‘rsatuvchi tasvir
|
| |
Koreya Respublikasida auditorlik faoliyati

101
Bunguni kunda mavjud 110 ta auditorlik firmalaridan 23
tasi auditorlik
tekshiruvlarining 81%ini o’tkazadi. Qolgan 77 ta firma esa 19 % tekshiruvni
o’tkazadi.
Keyingi yillarda Koreya Respublikasi audit
tizimiga xalqaro auditorlik
kompaniyalarining kirib kelishi jadallik bilan rivojlanib bormoqda.
Takrorlash uchun savollar - Akrom abbasovich karimov, farxod rashidovich islomov, anvar ziyadullaevich avloqulov

Takrorlash uchun savollar 1. Auditorlik xulosasi va hisoboti qanday rasmiylashtiriladi?
2. Auditorlik hisobotining tuzilishi qanday ko’rinishga ega bo’ladi?
3. Auditorlik hisoboti uchun javobgarlik deganda nimani tushunasiz?
4. Auditorlik xulosasining tuzilishi qanday ko’rinishga ega bo’ladi?
5. Auditorlik xulosalarining qanday turlari mavjud?
6. Auditorlik xulosasini tuzishdan bosh tortish deganda nimani tushunasiz?
7. Auditorlik xulosasi uchun javobgarlik deganda nimani tushunasiz?
8. Sharhlarsiz fikrdan farqli fikr bildirishga olib keluvchi qanday vaziyatlarni
bilasiz?
Mavzu bo`yicha testlar 1. Auditorlik hisobotini va xulosasini shakllantirish qaysi jarayonida vujudga keladi? А. Audit rejasi va dasturining barcha bo’limlari bo’yicha o’tkazilgan auditorlik
tekshiruvi natijalarini umumlashtirish va baholash jarayonida
B. Audit dasturining barcha bo’limlari bo’yicha o’tkazilgan auditorlik tekshiruvi
natijalarini umumlashtirish va baholash jarayonida
С. Audit rejasi va dasturining barcha bo’limlari bo’yicha o’tkazilgan auditorlik
tekshiruvi natijalarini umumlashtirish jarayonida
D. Audit rejasining barcha bo’limlari bo’yicha o’tkazilgan auditorlik tekshiruvi
natijalarini umumlashtirish va baholash jarayonida
2. Auditor qaysi hollarda katta nomuvofiqliklar mavjudligini ko’rsatuvchi holatlarni ob’ektiv baholashi shart emas? А. Katta tafovutlarning tasdiqlanmaganligi va auditor so’rovlariga kutilgan
javoblar olinmaganida
B. Mutaxassislar hisob-kitoblarida nomuvofiqliklar bo’lganda
361
С. Inventarizatsiya natijasida aniqlanib, dalolatnoma va taqqoslash vedomostlari
bilan rasmiylashtirilgan, lekin etarli darajada tahlil qilinmagan va tuzatilmagan
katta tafovutlar bo’lganda
D. Tekshiruv uchun zarur bo’lgan, auditorga o’z vaqtida taqdim qilinmagan
dastlabki hujjatlar yoki ma’lumotlarga doir xo’jalik muomalalari mavjud bo’lganda
O„zbekiston respublikasi oliy va o„rta maxsus ta‟lim vazirligi samarqand davlat universiteti s. Eshtemirov, F. M. Nazarov - bet 145

236
5.4 C++ DASTURLASH TILIDA STRUKTURA VA ULARDAN
FOYDALANISH
Reja:
1. Struktura va ularni e‘lon qilish;
2. Strukturalarga murojat qilish va ulardan foydalanish;
3. Struktura massivi.
Dasturlashtirish masalalarida biron bir tashkilot yoki muassasalarning
ma‘lumotlar bazasini hosil qilish va ma‘lumotlar bazasi tarkibidagi ma‘lumotlarni
qayta ishlashga to‗g‘ri keladi. Ma‘lumotlar bazasini hosil qilishda bitta ob‘yekt
uchun bir nechta parametrlar saqlanadi, bunday holatlar uchun bitta ob‘yekt uchun
bir nechta parametrlarni birlashtirilish kerak bo‗ladi. Ma‘lumotlar bazasini hosil
qilish uchun dasturlash tillaridan qulay bo‗lgan dasturiy ta‘minotlar ham ko‗p,
lekin ba‘zi hollarda dasturlash tillari ham keng qo‗llaniladi. Ma‘lumotlar bazasini
yaratish jarayoni dasturlash tillari tarkibida keng imkoniyatlari mavjud. C++
dasturlash tilida bir nechta turlarni birlashtirib yangi tur hosil qilish jarayoni
strukturalar yaratish deb ataladi. C++ dasturlash tilida ma‘lumotlar bazasini hosil
qilish uchun strukturalardan foydalaniladi. Struktura tarkibida bitta turga bir nechta
turlar birlashadi. Masalan talaba haqida ma‘lumotlar bazasi hosil qilishda talaba
deb nomlangan struktura tarkibida talaba familyasi, ismi, reytingi, tug‘ilgan vaqti
kabi parametrlari saqlanish kerak. Demak, har bir talaba uchun yuqoridagi barcha
parametrlar inobatga olinishi kerak bo‗ladi. Struktura tarkibida bitta o‗zgaruvchini
bir nechta qiymatlari bo‗lishi mumkin. Bir nechta talabalar haqida ma‘lumotlarni
qayta ishlash davrida bitta talaba uchun bir nechta parametrlar mavjud, bunday
holatlarni hal etish uchun strukturalardan foydalaniladi.
Qaysi mamlakatning buxgalteriya hisobi tamoyillaridan foydalanganligi

357
Moliyaviy hisobotga ta’sir etuvchi masalalar yuzasidan tushuntirish bandini
qo’llashdan tashqari, auditor, shuningdek, moliyaviy hisobotga ta’sir etuvchi
masalalardan farqli masalalar yuzasidan tushuntirish bandidan foydalanish, band-
fikdan keyin joylashtirish afzalroq hisoblanadi, yo’li bilan auditorlik hisobotini
modifikatsiyalashtirishi mumkin. Masalan, tarkibida audit qilingan moliyaviy
hisobot bo’lgan hujjatlardagi boshqa ma’lumotga tuzatishlar kiritish kerak bo’lsa,
sub’ekt esa ushbu tuzatishlar kiritishdan bosh tortgan taqdirda, auditor auditorlik
hisobotiga muhim noizchilliklar to’g’risida ma’lumot yoritilgan tushuntirish
bandni kiritishni ko’rib chiqishi lozim. Auditorlik hisobotini taqdim etish
yuzasidan qonunchilik bilan belgilangan qo’shimcha mas’uliyat mavjud bo’lgan
taqdirda, shuningdek, tushuntirish banddan foydalanish mumkin.
Mehnat ta’limi fanidan 8 – sinflar uchun dars ishlanmalar to’plami - bet 51

. V. Dars yakunlash. 1. Yangi mavzu yuzasidan o`quvchilar bilimini mustahkamlash. O`tilgan mavzu bo`yicha savol-javob o`tkazish.
2. Uyga vazifa berish. O`quvchilar mavzu asosida qo`shimcha
materiallarni to`plash va mustaqil ishlash asosida grafikli organayzerlarda berilgan
savollarga javob berish
23-24-dars. “Texnologiya va dizayn” hamda “Servis xizmati” yo`nalishlari uchun.
Mavzu:
Ishlab chiqarshda amalga oshiriladigan kimyoviy va fizik-texnologik jarayonlar Darsning maqsadi: a)
ta`limiy - o`quvchilarga ishlab chiqarishda amalga oshiriladigan kimyoviy
va fizik- texnologik jarayonlar haqida tushuncha berish;
b)
tarbiyaviy - o`quvchilarda ishlab chiqarishda ilg`or fan va texnika hamda
texnologiyalardan foydalanish boy`icha qiziqish uyg`otish;
v)
rivojlantiruvchi -
o`quvchilarning
ishlab
chiqarishda
fan-texnika
yangiliklardan foydalanishga oid bilimlarni kengaytirish.
Kasbga yo`naltiruvchi maqsad: o`quvchilarning ishlab chiqarish sohalarida
yangiliklarni qo`llashga oid bilimlarini kengaytirish orqali ularni shu kasblarga
bo`lgan qiziqishlarini mustahkamlash, biror kasbni tanlashlariga ko`maklashish.
Dars vazifalari: - O`zbekistondagi asosiy ishlab chiqarish turlari haqida ma`lumot berish;
- O`zbekistondagi ishlab chiqarish sohalari ko`p tarmoqli ekanligini tushintirish;
- ishlab chiqarish sohalarining bir-biri bilan o`zaro bo`g`liq holda rivojlantirish
uqtirish;
-mamlakat va jamiyatning qudrati va rivojlanishi bevosita ishlab chiqarish
sohalarining rivojlanishini bilan bog`liqligini anglatish.
Nazaorat savollari - O„zbekiston respublikasi oliy va o„rta maxsus ta‟lim vazirligi samarqand davlat universiteti...

51
Mustaqil ishlash uchun topshiriqlar
1.
Tomonlari a, b va c bo‗lgan
uchburchakning yuzi,
perimetri va yarim
perimetrini to‗g‗ri burchakli uchburchakning uchlarida chop etish dasturini tuzing.
2. 1 dan 16 gacha bo‗lgan sonlarni ekranning o‗rtasidan to‗rtta satr va to‗rtta
ustunda kvadrat matritsa shaklida chop etish dasturini tuzing.
3. z=2*x-3/y-a/b, a=5 funksiya qiymatini hisoblash dasturini tuzing.
4. 34 sonini trapetsiyaning uchlarida chop etish dasturini tuzing.
5. Besh xonali son kiritiladi. Shu sonning raqamlarini to‗g‗ri
to‗rtburchakning uchlarida va o‗rtasida chop etish dasturini tuzing.
6. Olti xonali son kiritiladi. Shu sonning raqamlari o‗rta arifmetigini topish
dasturini tuzing.
Dars turi: Yangi bilim beruvchi.

Darsning usuli

Dars turi: Yangi bilim beruvchi.
Darsning usuli: Suhbat, aqliy hujum.
Dars materiallari: 1. Fizika darsligi. 2. Tajriba-namoyish uchun zaruriy jihozlar.
Darsning borishi
1. Tashkiliy qism Guruhlarni tashkil etish. Taqdimot. (O’qituvchi tanlagan usul bilan jarayon amalga oshadi). Yangi mavzu bo’yicha o’quvchilar fikrini olish. (O’qituvchi tanlagan usul bilan jarayon o’tkaziladi.)
2. O’tilgan mavzuni so’rash :
1. Kamerton shoxchasining uzunligi o’zgartirilsa, undan chiquvchi tovush qanday o’zgaradi?
2. Quloq tovushni qanday qabul qilishi haqida Sizda qanday fikrlar bor?
3. Tor, ruboblarga nima sababdan yupqa parda qoplanadi?
|
Belarus Respublikasida auditorlik faoliyati

115
“Auditorlik faoliyati to’g’risida”gi qonunning 23-moddasida auditorlik
faoliyati davlat boshqaruvi sohasida Milliy bank vakolatlari aniqlab berilgan.
Auditorlik faoliyatini amalga oshirishda litsenziya berish va faoliyatini
uzaytirish auditorlik faoliyatini litsenziyalash to’g’risidagi qarorda ko’rsatib
o’tilgan. 12.10.2003 da tasdiqlangan Vazirlar Kengashining 1346-sonli qarorida
auditorlik faoliyatini jismoniy shaxslar va auditorlik tashkilotlari amalga oshirishi
belgilangan. Litsenziya 5 yil muddatga beriladi.
Auditorlik faoliyati boshqaruvi bo’yicha Belarus Respublikasi qonunchiligida
o’rnatilgan tartib shart va talablariga rioya qilish. Bank sohasida auditorlik
faoliyatini amalga oshirishda litsenziya berish, uzaytirish, to’xtatish va bekor qilish
to’g’risida 02.07.03 dagi Milliy bankning №123 qarorida belgilab qo’yilgan.
Moliya vazirligi malaka sertifikatini jismoniy shaxslarga imtihondan so’ng,
yuridik shaxslarga esa suhbat o’tkazilganidan so’ng beradi.
Birinchi imtihonda quyidagi sohalar qamrab olinadi:
Buxgalteriya hisobi va hisobot, xo’jalik faoliyati tahlili, tashqi iqtisodiy
faoliyat va valyuta operatsiyasi, qimmatli qog’ozlar va qimmatli qog’ozlar bozori,
soliq va boshqa majburiy to’lovlar, davlatning maqsadli byudjet fondi.
Ikkinchi imtihonda quyidagi sohalar qamrab olinadi:
Belarus Respublikasida auditorlik faoliyatini tartibga solish, auditorlik
faoliyati qoidalari, auditorlik tekshiruvi o’tkazish va auditorlik xizmati ko’rsatish
metodikasi, mehnat va mulk munosabatlari boshqaruvining huquqiy asoslari,
davlat mulkini xususiylashtirish, mulklarni baholash.
Auditorlik standartlarining - Akrom abbasovich karimov, farxod rashidovich islomov, anvar ziyadullaevich avloqulov

138
- Auditorlik tanlash;
Hisobot standartlariga quyidagilar kiradi:
- Moliyaviy hisobotni tekshirganligi xususida auditorlik hisoboti;
- Buxgalteriya hisoboti to’g’risida auditorlik xulosasini tuzish tartibi;
- Auditorlik xulosasini imzolash sanasi va buxgalteriya hisoboti tuzilgan va
taqdim qilingandan keyingi sanadan yuz beradigan voqealarni aks ettirish.
Bu standartlarda auditorlik tekshiruvini o’tkazish hamda auditorlik xulosasini
tuzishning asosiy qoidalari ifodalanadi. Bular yordamida auditor auditorlik
tekshiruvining hajmi va ko’lamini, shuningdek, muayyan uslubini tanlashi
mumkin. Shu bilan birgalikda audit standartlari auditorlik tekshiruvi sifatini
baholovchi mezon bo’lib xizmat qiladi.
Maxsus standartlarga quyidagi standartlar kiradi:
- Maxsus maqsaddagi audit shartnomasi bo’yicha auditorlik hisobot;
- Istiqbolli moliyaviy ma’lumotlarni tekshirish;
- Moliyaviy hisobotning sharhi bo’yicha kelishuv;
- Moliyaviy hisobotga taalluqli amallarni bajarish bo’yicha kelishuv;
- Moliyaviy ma’lumotlarning kompilyatsiyasi bo’yicha kelishuv.
O’quvchilarni baholash - 1-dars Sana: 6-sinf mavzu: fizika nimani o’rganadi? Fizik hodisalar. Fizika taraqqiyoti...

|
1-dars Sana: 6-sinf mavzu: fizika nimani o’rganadi? Fizik hodisalar. Fizika taraqqiyoti tarixidan ma'lumotlar darsning maqsadi
|
bet | 210/230 | Sana | 15.06.2021 | Hajmi | 2,52 Mb. | | #15054 |
5. O’quvchilarni baholash. O’quvchilar darsdagi ishtirokiga qarab baholanadi.
6. Uyga topshiriqlar. Darslikdan mavzuga doir materiallarni o’qish va topshiriqlarini bajarish.
60-dars Sana: 6-sinf
MAVZU: TOVUSHNING TURLI MUHITLARDA TARQALISHI
Darsning maqsadi:
Ta’limiy:- tovush tarqalishining o’ziga xos xususiyatlarini o’rganish.
Tarbiyaviy: O’ziga ishonch ruhida tarbiyalash. Kasbga yo’llash.
Rivojlantiruvchi: Mantiqiy fikrlash qobiliyatini rivojlantirish.
Tayanch kompitensiyalar: Axborot bilan ishlash kompetensiyasi: turli axborot manbalaridan kerakli ma’lumotlarni mustaqil ravishda izlab topa olishi va ulardan foydalanish, axborot xavfsizligi qoidalarini bilish va rioya qila olish.
O‘zini o‘zi rivojlantirish kompetensiyasi: o‘zlashtirgan bilimlariga tayangan holda mustaqil ravishda o‘zining fizik bilimlarini rivojlantirish, turli didaktik topshiriqlarni bajara olish, o‘z xattiharakatini muqobil baholay olish.
Matematik savodxonlik, fan va texnika yangiliklaridan xabardor bo‘lish hamda foydalanish kompetensiyasi: aniq hisob-kitoblarga asoslangan holda kundalik rejalarini tuza olish, formulalardan foydalanib, masalalar yecha olish; inson mehnatini yengillashtiradigan asboblardan foydalanish.
DTS talabi: Tovushning turli muhitlarda tarqalishi
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
1-dars Sana: 6-sinf mavzu: fizika nimani o’rganadi? Fizik hodisalar. Fizika taraqqiyoti tarixidan ma'lumotlar darsning maqsadi
|
Gazlarda tovushning tarqalishi - 1-dars Sana: 6-sinf mavzu: fizika nimani o’rganadi? Fizik hodisalar. Fizika taraqqiyoti...

|
1-dars Sana: 6-sinf mavzu: fizika nimani o’rganadi? Fizik hodisalar. Fizika taraqqiyoti tarixidan ma'lumotlar darsning maqsadi
|
bet | 213/230 | Sana | 15.06.2021 | Hajmi | 2,52 Mb. | | #15054 |
Gazlarda tovushning tarqalishi. Stadionlarda o'tkazilgan katta tadbirlarda turli uzoqlikda joylashgan radiokarnaylardan chiqqan bir xil ovozlarning bir vaqtda emas, balki oldinma-ketin eshitilganligiga e'tibor bergan bo'lsangiz kerak. Osmonga otilgan mushaklarning oldin charaqlagani, keyin uning portlagan ovozini ham eshitgansiz. Momaqaldiroq vaqtida, chaqmoq chaqqanidan ancha keyin uning guldiragan ovozi keladi. Demak, tovushning havoda tarqalish tezligi yorug'likning tarqalish tezligidan ancha kichik ekan. Tovushning havoda tarqalish tezligini birinchi marta 1636-yilda fransuz olimi M. Mersen o'lchagan. Tovushning 20°C dagi tezligi 343 m/s yoki 1235 km/soat ga teng. Bu miltiq o'qining tezligidan taxminan ikki barobar kam. Tovushning tezligi havo temperaturasi ko'tarilishi bilan ortadi. Tovush tezligi 10°C da 337,3 m/s, 0°C da 331,5 m/s, 30°C da 348,9 m/s va 50°C da 360,3 m/s ga teng. Turli gazlar, suyuqliklar va qattiq jismlar uchun 0°C dagi tovush tezligi 146-betdagi jadvalda keltirilgan.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
1-dars Sana: 6-sinf mavzu: fizika nimani o’rganadi? Fizik hodisalar. Fizika taraqqiyoti tarixidan ma'lumotlar darsning maqsadi
|
O’quvchilarni baholash - 1-dars Sana: 6-sinf mavzu: fizika nimani o’rganadi? Fizik hodisalar. Fizika taraqqiyoti...

|
1-dars Sana: 6-sinf mavzu: fizika nimani o’rganadi? Fizik hodisalar. Fizika taraqqiyoti tarixidan ma'lumotlar darsning maqsadi
|
bet | 40/230 | Sana | 15.06.2021 | Hajmi | 2,52 Mb. | | #15054 |
5. O’quvchilarni baholash. O’quvchilar darsdagi ishtirokiga qarab baholanad.
6. Uyga topshiriqlar. Darslikdan 11-mavzuni takrorlash va turli harakatlar uchun harakatlanuvchi jismning moddiy nuqta ekanligini ko ‘rsatuvchi misollar topib kelish.
10-dars Sana: 6- sinf
MAVZU: TEKIS VA NOTEKIS HARAKAT HAQIDA TUSHUNCHA. TEZLIK VA UNING BIRLIKLARI.
Darsning maqsadi:
Ta’limiy: - tekis va notekis harakat haqida tushuncha berish; - bosib o’tilgan yo’l va vaqtni bog’lovchi tezlik tushunchasini va uning birligini o’rganish; - o’rganilgan fizik formulalar yordamida o’quvchilarda masala yechish ko’nikmalarini hosil qilish.
Tarbiyaviy: Olgan bilimini amaliyotga qo’llashga o’rgatish. Jismoniy tarbiya berish.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
1-dars Sana: 6-sinf mavzu: fizika nimani o’rganadi? Fizik hodisalar. Fizika taraqqiyoti tarixidan ma'lumotlar darsning maqsadi
|
Misol - O„zbekiston respublikasi oliy va o„rta maxsus ta‟lim vazirligi samarqand davlat universiteti s. Eshtemirov, F. M. Nazarov

66
return 0;
}
Qiymat berish operatori biror o‗zgaruvchiga qiymat ta‘minlangandan so‗ng
uning boshlang‘ich qiymati o‘chirilib yangi qiymati o‗zlashtiriladi.
Qiymat berish operatoriningni kengaytirilgan holatlari
Qiymat berish jarayoni bajarilish holatida ba‘zi amallarni avtomatik bajarish
holatlari ham mavjud, ular quyidagicha.
Amallar
Izoh
y=x++
y ga x ni qiymati ta‟minlanib keyin x ni qiymati
1 ga oshadi
y=++x
x ni qiymati 1 ga oshirilib keyin y ga ta‟minladi
y=x--
y ga x ni qiymati ta‟minlanib keyin x ni qiymati
1 ga kamayadi
y=--x;
x ni qiymati 1 ga kamaytirilib keyin y ga
ta‟minladi
y+=a;
y ga a ni qiymati qushilib natija y ga yoziladi
y-=a;
y dan a ni ayirib natija y ga yoziladi
y*=a;
y ga a ni qiymati ko„paytirilib natija y ga
yoziladi
y/=a;
y ga a ni qiymati bo„linib natija y ga yoziladi
y%=a;
y ga a ni qiymati bo„linib qoldiq y ga yoziladi
Oldingi mavzudagi dasturda
x++ buyrug‗i o‗rnida
++x buyrug‗idan,
y--
buyrug‗i o‗rnida
--y buyrug‗idan foydalanish mumkin.
Chunki bu buyruqlar
o‗zgaruvchining qiymatini 1ga oshirish yoki kamaytirish ma‘nosida teng kuchli.
Ammo qiymat berish buyrug‗ida inkrement va dekrement amallaridan
foydalanishga to‗g‗ri kelsa,―++‖, ―--―belgilarning o‗zgaruvchi
oldidan yoki
orqasidan qo‗yishning farqi bor. Quyida qiymat berish buyrug‗ining quyidagi
qo‗shimcha korinishlari bilan tanishamiz:
Yangi mavzuni o’rganish - 1-dars Sana: 6-sinf mavzu: fizika nimani o’rganadi? Fizik hodisalar. Fizika taraqqiyoti...

|
1-dars Sana: 6-sinf mavzu: fizika nimani o’rganadi? Fizik hodisalar. Fizika taraqqiyoti tarixidan ma'lumotlar darsning maqsadi
|
bet | 212/230 | Sana | 15.06.2021 | Hajmi | 2,52 Mb. | | #15054 |
3. Yangi mavzuni o’rganish
Tovushning tarqalishini o'rganish uchun 1660-yilda Robert Boyl shunday tajriba o'tkazgan. Shisha qalpoq ostiga soatni qo'ygan. Bunda soatning chi- qillab yurgan ovozi bemalol eshitilib turgan (122-rasm). Shundan so'ng qalpoq ichidagi havoni so'rib ola boshlagan. Soatning chiqillagan ovozi pasayib, oxirida butunlay eshitilmay qolgan. Demak, tovush tarqalishi uchun muhit kerak ekan. Vakuumda tebranishni tarqatuvchi hech narsa yo'q. Umuman, tovush qanday tarqaladi? Kamerton shoxchasi tebranganda uning yonidagi havoda siqilishlar va kengayishlar hosil bo'ladi. So'ngra siqilish va kengayish havo zarrachalari orqali atrofga tarqaladi.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
1-dars Sana: 6-sinf mavzu: fizika nimani o’rganadi? Fizik hodisalar. Fizika taraqqiyoti tarixidan ma'lumotlar darsning maqsadi
|
Visual Studio - O'zbekiston respublikasi oliy va o'rta maxsus ta'lim vazirligi urganch davlat universiteti xuzuridagi...

|
O'zbekiston respublikasi oliy va o'rta maxsus ta'lim vazirligi urganch davlat universiteti xuzuridagi xorazm viloyati kasbiy ta’limni rivojlantirish va muvofiqlashtirish
|
bet | 92/151 | Sana | 20.12.2023 | Hajmi | 0,78 Mb. | | #125044 |
Bog'liq Adobe Dreamweaver yordamida xml ma\'lumotlarini ko\'rsatish-hozir.orgVisual Studio Code dasturini o'rnatamiz, ushbu dastur yordamida tez va sifatli Web saytlar yaratamiz. ... Visual Studio Code — «VSCode» matn muharriri «Microsoft» kompaniyasi tomonidan ishlab chiqilgan, tezkor, bepul foydalanish mumkin bo’lgan «Ochiq Kodli» dastur hisobladi, Dasturdan foydalanishda har qanday qo’shimcha vazifa uchun «Plagin» yani kengaytmalar o’rnatish mumkin. Ushbu dasturdan Mac OS, Linux hamda Windows operatsion tizimlarida, deyarli barcha tillarda shu jumladan Ingliz va Rus tillarida foydalanish mumkin. Visual Studio Code Dasturini o’rnatish: Dasturning rasmiy saytida, kompyuterimiz operatsion tizimi uchun kerakli talqinni tanlaymiz va dastur o’rdatuvchisini yuklab olamiz:
Microsoft Visual Studio kodidagi kengaytmalarni qo'llab-quvvatladi. Ushbu kengaytmalar PHP, C, C ++ va boshqalar kabi tillar uchun kodingizni yaxshilash va optimallashtirishga yordam beradi. ... Siz allaqachon Visual Studio kodidan xabardor bo'lishingiz kerak. Buning sababi shundaki, biz bu haqda bir muncha vaqt oldin maqolada aytib o'tgan edik. Endi ushbu maqolada siz yozadigan dasturlarni qanday qilib yaxshiroq qilish haqida gaplashamiz. "Yaxshi" men uchun xatosiz, optimallashtirilgan kod tushunchasini anglatadi, bu esa tegishli loyihaning ravonroq joylashishi va bajarilishiga olib keladi. Biz ushbu maqolada IDE-ga ba'zi kodlarni yozish haqida hamma narsani ko'rib chiqamiz.
“TASDIQLAYMAN”
O’quv va tarbiyaviy ishlari
bo’yicha direktor o’rinbosari ________________M.Yo’ldasheva
“___”______2021 yil
NAZARIY O’QUV MASHG’ULOTNING O’QITISH TEXNOLOGIYASI №33
Guruhlar
|
|
|
|
Dars o’tiladigan sana
|
|
|
|
Mavzu(nomi): Ma’lumotlar bazasiga ulanish
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O'zbekiston respublikasi oliy va o'rta maxsus ta'lim vazirligi urganch davlat universiteti xuzuridagi xorazm viloyati kasbiy ta’limni rivojlantirish va muvofiqlashtirish
|
O’quvmashg’ulotiningo’qitish texnologiyasi modeli

Vaqt: 80 daqiqa
|
Ta’lim oluvchilar soni
|
|
O’quv mashg’ulot shakli va turi
|
|
O’quv mashg’ulot rejasi
|
1. DataGrid Control-da ma’lumotlarni tanlash
2. DataGrid Control-da ma’lumotlarni tanlash
haqida
3. DataGrid Control-da ma’lumotlarni tanlash
foydalanish umumiy tushuncha
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi: Kompyuterturlari to’g’risidagi bilim (ko’nikma)larnishakillantirish(mustahkamlash.).
|
O’qitish natijasi
|
Ushbu mavzuni o’zlashtirishnatijasida o’quvchida shakllanadigan asosiy bilim ,ko’nikma yoki kompetensiyalar.
|
Pedagogik vazifalar.
1. DataGrid Control-da ma’lumotlarni tanlash
foydalanish bilan tanishtirish.
2. DataGrid Control-da ma’lumotlarni tanlash
foydalanish tasnifini berish.
3. DataGrid Control-da ma’lumotlarni tanlash
foydalanish tushuntirish.
4. DataGrid Control-da ma’lumotlarni tanlash
foydalanish ni ochib berish va boshqa.
|
O’quv faoliyat natijalari.
1. DataGrid Control-da ma’lumotlarni tanlash
foydalanish umumiy ma`lumotga ega bo`ladilar.
2. DataGrid Control-da ma’lumotlarni tanlash
foydalanish ni tasniflaydilar,
3. DataGrid Control-da ma’lumotlarni tanlash
foydalanish haqida aytib beradilar,
4. DataGrid Control-da ma’lumotlarni tanlash
foydalanish ni tartibli ravishda izohlab beradilar.
|
O’qitish metodlari
|
Axborotli - kichik ma’ruza, namoish, «aqliy hujum», munozara
|
O’qitish vositalari
|
O’UM, tarqatma materiallar, slaydlar, proektor, kompyuter, klaster , T-sxema.
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakllari
|
Jamoa va guruhlarda ishlash
|
O’qitish shart-sharoiti
|
Texnikvositalar bilan ta’minlangan auditoriya
|
Qautar aloqaning usul va vositalari
|
Og’zaki nazorat, savol-javob
|
O’quvmashg’ulotiningo’qitish texnologiyasi modeli

Vaqt: 80 daqiqa
|
Ta’lim oluvchilar soni
|
|
O’quv mashg’ulot shakli va turi
|
|
O’quv mashg’ulot rejasi
|
1. MS Visual Studio yordamida ma’lumotlarga kirish
2 MS Visual Studio yordamida ma’lumotlarga kirish foydalanish haqida
3. MS Visual Studio yordamida ma’lumotlarga kirishfoydalanish umumiy tushuncha
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi: Kompyuter turlari to’g’risidagi bilim (ko’nikma)larnishakillantirish(mustahkamlash.).
|
O’qitish natijasi
|
Ushbu mavzuni o’zlashtirishnatijasida o’quvchida shakllanadigan asosiy bilim ,ko’nikma yoki kompetensiyalar.
|
Pedagogik vazifalar.
1.MS Visual Studio yordamida ma’lumotlarga kirishfoydalanish bilan tanishtirish.
2 MS Visual Studio yordamida ma’lumotlarga kirish foydalanish tasnifini berish.
3 MS Visual Studio yordamida ma’lumotlarga kirish foydalanish tushuntirish.
4 MS Visual Studio yordamida ma’lumotlarga kirish foydalanish ni ochib berish va boshqa.
|
O’quv faoliyat natijalari.
1 MS Visual Studio yordamida ma’lumotlarga kirish foydalanish umumiy ma`lumotga ega bo`ladilar.
2 MS Visual Studio yordamida ma’lumotlarga kirish foydalanish ni tasniflaydilar,
3 MS Visual Studio yordamida ma’lumotlarga kirish foydalanish haqida aytib beradilar,
4. MS Visual Studio yordamida ma’lumotlarga kirish foydalanish ni tartibli ravishda izohlab beradilar.
|
O’qitish metodlari
|
Axborotli - kichik ma’ruza, namoish, «aqliy hujum», munozara
|
O’qitish vositalari
|
O’UM, tarqatma materiallar, slaydlar, proektor, kompyuter, klaster , T-sxema.
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakllari
|
Jamoa va guruhlarda ishlash
|
O’qitish shart-sharoiti
|
Texnikvositalar bilan ta’minlangan auditoriya
|
Qautar aloqaning usul va vositalari
|
Og’zaki nazorat, savol-javob
|
C++ DASTURLASH TILI TARKIBIDAGI STANDART FUNKSIYALAR

59
qavsga olinishi kerak. Ifodalarni C++ dasturlash tilida yozishda quyidagi
qoidalarga amal qilish lozim:
- ifodani kasr ko‗rinishida yozib bo‗lmaydi
a
x
*
7
19
23
*
2
(2*x+23)/(19-7*a) ;
- ifadada grek alifbosi harflari bo‗lsa ularni o‗ziga o‗xshash lotin alifbosi
harflari bilan almashtiriladi yoki ularning nomlari to‗liq yoki qisqacha
yoziladi
(2a+3α)-8βsinγ+4δ-μ (2*a+3*alfa) - 8*beta*sin(gamma) + 4*b – m;
- ikkita amal ketma-ket yozilmaydi
9
58
58/-9 bu noto‗g‗ri, to‗g‗ri varianti 58/(-9) kabi bo‗ladi;
- agar satr biror
amal belgisi bilan tugasa, yangi satr matematikadagidek
o‗sha amal bilan boshlanmaydi. Chunki ekranda biz ko‗rib
turgan satrlar fizik
satrlar bo‗lib, mantiqiy satr bir nechta satrlardan tashkil topadi. Natijada yana
ikkita amal ketma-ket yozilgan bo‗lib qoladi;
- ochilgan qavslar soni yopilgan qavslar soniga teng bo‗lishi kerak ;
- dastur tarkibida nol raqami (0) va o harfini farqlashga odatlanish lozim.
MSNI № 1ning kaliti - 1-dars Sana: 6-sinf mavzu: fizika nimani o’rganadi? Fizik hodisalar. Fizika taraqqiyoti tarixidan...

|
1-dars Sana: 6-sinf mavzu: fizika nimani o’rganadi? Fizik hodisalar. Fizika taraqqiyoti tarixidan ma'lumotlar darsning maqsadi
|
bet | 36/230 | Sana | 15.06.2021 | Hajmi | 2,52 Mb. | | #15054 |
MSNI № 1ning kaliti.
Modda tuzilishi haqida dastlabki ma’lumotlar
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
16
|
17
|
18
|
19
|
20
|
B
|
C
|
B
|
D
|
B
|
A
|
D
|
B
|
B
|
D
|
C
|
A
|
D
|
E
|
B
|
C
|
C
|
C
|
C
|
A
|
3.Uyga vazifa: O’tilganlarni takrorlash
9-dars Sana: 6- sinf
MAVZU: JISMLARNING MEXANIK HARAKATI. TRAYEKTORIYA JISMLARNING BOSIB O’TGAN YO’LI VA UNGA KETGAN VAQT. BOSIB O’TILGAN YO’L (MASOFA) VA VAQTNING BIRLIKLARI
Darsning maqsadi:
Ta’limiy: - o’quvchilarga harakatning nisbiy ekanligini tushuntirish; - trayektoriya haqida ma’lumot berish. – fizik kattaliklar bilan tanishishda davom etish; - fizik kattaliklarni belgilash, o’lchov birligi haqida tushuncha berish.
Tarbiyaviy: Olgan bilimlarini amaliyotga qo’llashga o’rgatish. Jismoniy tarbiya berish.
Rivojlantiruvchi: O’quvchilarning ilmiy dunyoqarashini shakllantirish..
Tayanch kompitensiyalar: Axborot bilan ishlash kompetensiyasi: turli axborot manbalaridan kerakli ma’lumotlarni mustaqil ravishda izlab topa olishi va ulardan foydalanish, axborot xavfsizligi qoidalarini bilish va rioya qila olish.
O‘zini o‘zi rivojlantirish kompetensiyasi: o‘zlashtirgan bilimlariga tayangan holda mustaqil ravishda o‘zining fizik bilimlarini rivojlantirish, turli didaktik topshiriqlarni bajara olish, o‘z xattiharakatini muqobil baholay olish.
DTS talabi: Jismlarning mexanik harakati. Trayektoriya jismlarning bosib o’tgan yo’li va unga ketgan vaqt. Bosib o’tilgan yo’l (masofa) va vaqtning birliklarini bilishi.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
1-dars Sana: 6-sinf mavzu: fizika nimani o’rganadi? Fizik hodisalar. Fizika taraqqiyoti tarixidan ma'lumotlar darsning maqsadi
|
Xotira tiplari - Umumiy psixologiya

|
Umumiy psixologiya
|
bet | 85/169 | Sana | 18.05.2024 | Hajmi | 1,92 Mb. | | #242452 |
Bog'liq Umumiy psixologiya4.Xotira tiplari.
Хar kimning o`ziga хоs хоtira хususiyatlari mavjud. Хоtiradagi bu farq uning kuchida ifоdalanadi. Birоvda хоtira kuchli bo`lsa, boshqa birоvda kuchsizdir.
Хоtiraning kuchli yoki kuchsiz bo`lishini biz esda qоldirish va unitishning tеzlik darajasiga qarab bеlgilaymiz. Tеz esga оlib, juda sеkin unutish kuchli хоtiraning bеlgisi bo`lsa, sеkin esda оlib qоlib, tеz unutish kuchsiz хоtira bеlgisidir. SHunga qarab kishilardagi хоtirani to`rt tipga bo`lamiz:
-
Esda qоldirish
|
|
Unitish
|
Tеz
|
|
Sеkin
|
Sеkin
|
|
Sеkin
|
Tеz
|
|
Tеz
|
Sеkin
|
|
Tеz
|
Хоtirani yana ko`rish, eshitish, хarakat dеgan tiplarga ham ajratish mumkin. Lеkin sоf хоtira kam uchrab, ko`prоq aralash хоtira (ko`rish- хarakat, ko`rish-eshitish, хarakat-eshitish kabi) хillari uchraydi.
Хоtiraning yuqоrida sanagan bu tiplari tug`ma, o`zgarmaydigan narsa emas, balki uni tarbiyalash, o`zgartirish, kuchli хоtira qilish mumkin.
Esda olib qolish jarayonida odamda bir narsa yoki hodisa bilan boshqa narsa yoki hodisa o`rtasida o`zaro aloqa bog`lanadi. Masalan, biz yangi topishgan kishining ismini esda qoldirishda bu isimni hamma mazkur kishi bilan uning tashqi qiyofasi va boshqa xususiyatlari bilan bog`laymiz. Ma’lum bir tarixiy faktni o`zlashtirishda uni boshqa tarixiy hodisalar bilan bog`laymiz, uning ma’lum bir davrga taalluqli ekanini aniqlaymiz. Shunday qilib esda qoldirish - biron bir yangi narsani ilgaridan odam ongida mavjud bo`lgan boshqa narsa bilan bog`lashdan iborat.
Xotirani tajriba asosida psixologiya asosida tadqiq etish, XIX asrning 80-yillariga to`g`ri keladi. 1885 yilda nemis psixologi Ebbingous xotirlab qolish jarayonlari haqida kitobini yaratadi.
XX asrning 30-yillarida Rossiya psixologlari L.S.Vigodskiy, A.N.Leont’ev, A.N.Zankov, T.I.Zinchinko kabilar xotiraning turli jihatlarini o`rganadilar.
Umuman оlganda, хоtira bilim оlishning asоsiy sharti bo`lib, uning sifat jihatidan еtukligi хar qanday kasb egasi uchun хam bеnihоya katta ahamiyatta mоlikdir.
Shunday ekan, yosh avlоd хоtirasining mukammaligini ta’minlash avvalо оila. maktabgacha tarbiya muassasalari, o`rta umumiy ta’lim хоdimlarining, хоzirgi davr milliy psiхоlоgiyasining eng dоlzarb muammоlaridan biridir.
Avvalо yoshlarda хоtira sifatlarini o`stirish оila sharоiti bilan bоg`liq bo`ladi. Chunki, bоlaning o`ziga yaqin kishilar va o`z muхitadagi prеdmеtlarni tоpishi va to`g`ri idrоk qilish оiladan bоshlanadi.
|
| |
Rossiya Federatsiyasida auditorlik tashkilotlarining turlari

109
9.Kasbiy etika bo’yicha;
10.Buxgalteriya hisobi bo’yicha;
11.Professional me’yorlar va standartlarni ishlab chiqish bo’yicha;
12.Kasbiy tayyorgarlik bo’yicha;
13.Qonunchilik bo’yicha;
14.Xalq xo’jaligida audit bo’yicha (xalq xo’jaligi korxonalari);
15.Kasbiy faoliyatni nazorat qilish bo’yicha;
16.Fan-ilmiy faoliyat va audit rivojlanishining muammolari bo’yicha.
Faoliyatyo’nalishlariningasosiyrejalariqisqavaqtdaishlabchiqildivaamalgaoshi
rildiRossiya bozor munosabatlariga o’tishida yangi
iqtisodiy institutlar tuzish,
tadbirkorlik faoliyatining turli subektlari o’z-o’zini boshqarishi zaruriyati namoyon
bo’lishida auditorlik instituti muhim o’rin egallaydi.
Darsni mustahkamlash - 1-dars Sana: 6-sinf mavzu: fizika nimani o’rganadi? Fizik hodisalar. Fizika taraqqiyoti tarixidan...

4. Darsni mustahkamlash.
Darsni mustahkamlash uchun harakatlangan turli jismlar qoldirgan izlar (ba’zi hayvonlar, chang’ichi, traktor, osmondagi samolyot qoldirgan va h.k.)ning rasmiga qarab, iz egasini tanish va trayektoriya turini topish tavsiya qilinishi mumkin. Darsni mustahkamlash uchun o’quvchilarga 10—15 sm uzunlikdagi ip tarqatiladi. O’quvchilarga daftariga ixtiyoriy shakldagi egri chiziq chizish tavsiya qilinadi. Chiziq ustiga ipni joylashtirib, belgilab olinadi hamda ip uzunligi chizg’ichda aniqlanadi. Bunda chiziq o’quvchi ruchkasi harakati davomida qoldirgan izi trayektoriyadir.
1. Aylanma harakatga misollar keltiring.
2. Okeanda harakatlanayotgan teploxodlar nimaga nisbatan harakatda bo’ladi?
3. “Sanoq jism” deganda nimani tushunasiz?
4. Hamma jismlarni ham “moddiy nuqta” deb qarash mumkinmi?
|