II.BOB. BOSHLANG'ICH SINF O'QUVCHILARINING KITOB MUTOLAASIGA BO’LGAN QIZIQISHLARINI OSHIRISH

|
II.BOB. BOSHLANG'ICH SINF O'QUVCHILARINING KITOB MUTOLAASIGA BO’LGAN QIZIQISHLARINI OSHIRISH
|
bet | 4/6 | Sana | 14.05.2024 | Hajmi | 42,36 Kb. | | #232735 |
Bog'liq 1-SINF O`QISH DARSIDA “KITOB BIZNI DO`STIMIZ” MAVZUSINI O`RGATISH METODIKASIII.BOB. BOSHLANG'ICH SINF O'QUVCHILARINING KITOB MUTOLAASIGA BO’LGAN QIZIQISHLARINI OSHIRISH
2.1. Boshlang'ich sinf o'quvchilarining kitob mutolaasiga bo’lgan qiziqishlarini oshirish.
Bugungi kunda zamonaviy texnologiyalar rivojlanib borayotgan
davrda kitobning ahamiyatini oshirish muhimdir. O‘quvchilarni kitob mutolaasiga
qiziqtirish yo‘llari haqida kitobxonlik ko‘nikmalarini shakllantirish orqali
o‘quvchilarni tarbiyalash omillarini oshirish lozim.
Boshlang’ich sinflarda kitobxonlik madaniyatini rivojlantirish
va qo’llab-quvvatlash, yangi bosqichga olib chiqishustuvor vazifadir.
O’quvchilarda kitob o’qish ishtiyoqini hosil qilish haqida ko’rsatmalar berilgan.O’quvchilarni ma’naviy yuksaltirishda kitob mutolasining ahamiyati.
Kalit so’zlar:Ma’naviy yuksa
lish, tarbiya,kutubxona, ertak, hikoya, barkamol avlod.Malumki,Vazirlar mahkamasining 2020-2025 yillarga mo’ljallangan kitobxonlik madaniyatini rivojlantirish va qo’llab-quvvatlash milliy dasturi to’g’risida’’gi qarori loyihasi e’lon qilindi. Bunga ko’ra yurtimizda barcha sohada kitobxonlikni targ’ib etish,turli xil loyihalar va tanlovlar ishlab chiqish , u orqali
yoshlarda kitob mutolaasiga qiziqish uyg’otishmaqsad qilib qo’yildi.
Kitob o’qish inson dunyoqarashinikengaytirib, bilimini oshirad, fikrlash qobilyatini yuksaltiradi.Yosh avlod bizning vatanimizning ertangi egalari,ularning bilimli,aqlli, manan yetuk qilib tarbiyalashdaota-onalarining, ustozlarning o’rni beqiyosdir. ,,Yoshlikda olingan bilim, toshga o’yilgan naqsh kabidir’’ deb bejizga aytilmagan bolalar yoshlikdan ota-onalarining aytgan alla, ertak, hikoyalarini maktabda boshlang’ich sinfda o’zlari o’qishni boshlagan hikoya,ertaklar orqali kitob , kitob mutolaasi dunyosiga kirib boradilar. Shu sababli bu davrlar bolalarda alohida e’tiborni talab qiladi. Bu davrda bolada poydevor shakllana boshlaydi.Boshlang’ich sinf o’quvchilario’yinqaroq , ko’proq kompyuter o’yinlari ,telefon o’ynashni yoqtirishadi,ota-onalari b
olalarini kitob o’qishlarini xohlashdi. Ota-onalar bolalariga zamonaviy tex
nologiyalardan foydalanib audio ertaklar, rasmli kitoblar quyib berishlari maqsadga muvofiqdir. Bolalarga kitob o’qitishda ularga qiziqarli bo’lgan kitoblarni tanlash muhim ahamiyatga ega. Boshlang’ich sinf o’quvchilari hayvonlarga qiziqish bildirsa,hayvonlar hayoti haqida ertaklar o’qib berish. Vaqtni ayamasdan kitob o’qib berilsa, bola ham asta-sekin o’zi muntazam mustaqil tarzda kitob o’qiy boshlaydi. Bolajonlarni tez-tez kutubxonaga olib boorish lozim. Bolalarda doimiy ravishda kitob o’qish malakasini shakllantirish maqsadida haftasiga hech bo’lmaganda bir marta kutubxonaga olib bormoq lozim. Kitoblarni birgalikda ko’rib chiqib, birgalikda tanlab, birgalikda o’qish samara beradi. Kitoblar haqida tez-tez suhbatlashish muhim
ahamiyat kasb etadi. Agar bolalarni kitob o’qishga mehrini, g’ayratini oshirmoqchi bo’lsak, tez-tez ertaklar, hikoyalar aytib beris, umuman
kitoblar va ularning mazmun-mohiyati haqida suhbatlashib turish lozim. Hayotda sodir bo’lgan haqiqiy voqealarni bolalarga ertak va hikoy
alarga bog’lashga harakat qilish kerak. Bundan tashqari ma’lum bir kitobning kino, multfilm ko’rinishini birgalikda tomosha qilib, so’ng solishtirishi, kitob va kinodan olgan fikrlarinibilib olish mumkin. Bu bola larda nafaqat kitob mutolaasiga balki, mushohada qilishga o’rgatadi, tahlil qilish qobilyatini
hamoshiradi.Bolalarga tinch xona qilib berish muhimdir. Bolalarni chalg’itmaydigan, tashqi shovqin-surondan holi bo’lgan o’zi uchun qulay bo’lgan xona yoki burchak tashkil qilib berish. Bolalar ota-onasidan namuna oladilar. Agar ota-onalarmuntazamravishda kitob mutolaa qilishsa, boshqa oila a’zolaribilanturli kitoblar to’g’risida tez-tez suhbatlashsa, kitobdan zavq olganligini namoyon qilsa, bolalarga o’rnak bo’lgan bo’ladi. Kitob o’qish asta -sekin bolalarni sevimli mashg’ulotiga aylanadi.Boshlang’ich sinf o’quvchilarini rag’batlantirish, bunda ularning qiziqishlari yanada oshadi. Ota-onalar bolalarni bilan turli xil o’yinlar orqali kitob mutolaasiga qiziqtirish mumkin. Bolalarda o’zining kutubxonasini yaratishni oz bulsada kitoblarni o’qib to’ldirib borishiniaytish yaxshi samara beradi. Boshlang’ich sinf o’quvchilariga ertak, hikoya o’qib berish davomidauni eng qiziq joyida to’xtatilsa, ular keying voqealarnima bo’lishigaqiziqadi vabu kitob o’qishiga yaxshi samara beradi.Bir kitobni o’qigandan so’ng bolajonlar bilan rolga kirishib shu ertakni jonli ijro etish ham bir qanchaqiziqish uyg’otadi.Bunda bola yana sahnada yangi qahramonlar yaratish uchun yangi kitoblar o’qishga kirishadi. Ertakdan so’ng ertak qahramonlarini suratlarini chizish bolada yangi tasavvurlarni uyg’otadi.Unga o’qigan ertak kitoblaridan savol-javoblar o’tkazish hamda ularni sovg’alar, shi
rinliklar bilan rag’batlantirish yanada qiziqishiga sabab bo’ladi.Ertakni ma’lu
m bir joyiga kelganda to’xtatish vabolalarni davon ettirishga undash lozim. Bola
larga ko’ngilochar entsiklopediyalar sotib olish.Qancha vaqt o’qish kerakligini belgilash sekin-sekin qiziqishiga qarab vaqtni uzaytirish.Har bir bola asta-
sekinlik bilan kitobga mehr qo’ya boshlaydi .Kitob mutolasi unga zavq
bag’ishlaydi.
|
| |