nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Xususiy bolalar bog`chasi - bet 6

|
Xususiy bolalar bog`chasi
|
bet | 6/10 | Sana | 23.05.2024 | Hajmi | 3,01 Mb. | | #250793 |
Bog'liq Web dasturlashga kirish fanidan mustaqil ish6Batafsil...
|
|
|
|
|
|
align="center">BABY PLANET
|
|
align="justify"> Maktabgacha taʼlim bolalar muassasalari - maktabgacha yoshdagi bolalarning ijtimoiy tarbiya muassasalari. Oʻzbekistonda bu muassasalarga bolalar yaslisi, yas.sh-bogcha, bolsiar bo/chasi kiradi. Maktabgacha taʼlim bolalar muassasalarib.m. 2 bosqichdan iborat. l-bosqich bolalar yaslisi boʻlib, u bulgan bolalarni qamrab oladi. Bu bosqichda bolalarni aqliy va jismoniy rivojlantirish. nutqini shakllantirish, ularni moddiy borliq, atrof-olam bilan tanishtirish hamda gigiyena masalalari boʻyicha amaldagi tayanch dastur asosida taʼlimtarbiya beriladi. 2-bosqich bolalar bogchasi boʻlib, boʻlgan bolalarni kamrab oladi. Bu bosqichda bolalarning nutqini rivojlantirish, ularning maʼnaviy kamolotini taʼminlash, jismoniy jihatdan baquvvat boʻlishlari uchun yoʻnaltirilgan taʼlimtarbiya jarayoni amalga oshiriladi. Jismoniy yoki ruhiy rivojlanishida nuqsoni boʻlgan bolalar uchun ham Maktabgacha taʼlim bolalar muassasalarib.m. mavjud bulib, ular maxsus dastur hamda texnik vositalar bilan taʼminlangan.
|
|
Batafsil...
|
|
|
|
|
|
|
align="center">DISNEY
|
|
|
|
|
|
align="justify"> Maktabgacha taʼlim bolalar muassasalari - maktabgacha yoshdagi bolalarning ijtimoiy tarbiya muassasalari. Oʻzbekistonda bu muassasalarga bolalar yaslisi, yas.sh-bogcha, bolsiar bo/chasi kiradi. Maktabgacha taʼlim bolalar muassasalarib.m. 2 bosqichdan iborat. l-bosqich bolalar yaslisi boʻlib, u bulgan bolalarni qamrab oladi. Bu bosqichda bolalarni aqliy va jismoniy rivojlantirish. nutqini shakllantirish, ularni moddiy borliq, atrof-olam bilan tanishtirish hamda gigiyena masalalari boʻyicha amaldagi tayanch dastur asosida taʼlimtarbiya beriladi. 2-bosqich bolalar bogchasi boʻlib, boʻlgan bolalarni kamrab oladi. Bu bosqichda bolalarning nutqini rivojlantirish, ularning maʼnaviy kamolotini taʼminlash, jismoniy jihatdan baquvvat boʻlishlari uchun yoʻnaltirilgan taʼlimtarbiya jarayoni amalga oshiriladi. Jismoniy yoki ruhiy rivojlanishida nuqsoni boʻlgan bolalar uchun ham Maktabgacha taʼlim bolalar muassasalarib.m. mavjud bulib, ular maxsus dastur hamda texnik vositalar bilan taʼminlangan.
|
|
Batafsil...
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Xususiy bolalar bog`chasi - bet 9

|
Xususiy bolalar bog`chasi
|
bet | 9/10 | Sana | 23.05.2024 | Hajmi | 3,01 Mb. | | #250793 |
Bog'liq Web dasturlashga kirish fanidan mustaqil ish6Nomi
- "ANGEL"
- "BABY PLANET"
- "DISNEY"
- "GNOMIK"
Manzil
- Farg'ona, Paxtaoy ko'chasi,24
- Farg'ona, Istirohat ko'chasi,85
- Farg'ona, obod ko'chasi,116
- Farg'ona, Marg'iloniy ko'chasi,71
|
ANGEL
Maktabgacha taʼlim bolalar muassasalari - maktabgacha yoshdagi bolalarning ijtimoiy tarbiya muassasalari. Oʻzbekistonda bu muassasalarga bolalar yaslisi, yas.sh-bogcha, bolsiar bo/chasi kiradi. Maktabgacha taʼlim bolalar muassasalarib.m. 2 bosqichdan iborat. l-bosqich bolalar yaslisi boʻlib, u bulgan bolalarni qamrab oladi. Bu bosqichda bolalarni aqliy va jismoniy rivojlantirish. nutqini shakllantirish, ularni moddiy borliq, atrof-olam bilan tanishtirish hamda gigiyena masalalari boʻyicha amaldagi tayanch dastur asosida taʼlimtarbiya beriladi. 2-bosqich bolalar bogchasi boʻlib, boʻlgan bolalarni kamrab oladi. Bu bosqichda bolalarning nutqini rivojlantirish, ularning maʼnaviy kamolotini taʼminlash, jismoniy jihatdan baquvvat boʻlishlari uchun yoʻnaltirilgan taʼlimtarbiya jarayoni amalga oshiriladi. Jismoniy yoki ruhiy rivojlanishida nuqsoni boʻlgan bolalar uchun ham Maktabgacha taʼlim bolalar muassasalarib.m. mavjud bulib, ular maxsus dastur hamda texnik vositalar bilan taʼminlangan.
Batafsil...
|
BABY PLANET
Maktabgacha taʼlim bolalar muassasalari - maktabgacha yoshdagi bolalarning ijtimoiy tarbiya muassasalari. Oʻzbekistonda bu muassasalarga bolalar yaslisi, yas.sh-bogcha, bolsiar bo/chasi kiradi. Maktabgacha taʼlim bolalar muassasalarib.m. 2 bosqichdan iborat. l-bosqich bolalar yaslisi boʻlib, u bulgan bolalarni qamrab oladi. Bu bosqichda bolalarni aqliy va jismoniy rivojlantirish. nutqini shakllantirish, ularni moddiy borliq, atrof-olam bilan tanishtirish hamda gigiyena masalalari boʻyicha amaldagi tayanch dastur asosida taʼlimtarbiya beriladi. 2-bosqich bolalar bogchasi boʻlib, boʻlgan bolalarni kamrab oladi. Bu bosqichda bolalarning nutqini rivojlantirish, ularning maʼnaviy kamolotini taʼminlash, jismoniy jihatdan baquvvat boʻlishlari uchun yoʻnaltirilgan taʼlimtarbiya jarayoni amalga oshiriladi. Jismoniy yoki ruhiy rivojlanishida nuqsoni boʻlgan bolalar uchun ham Maktabgacha taʼlim bolalar muassasalarib.m. mavjud bulib, ular maxsus dastur hamda texnik vositalar bilan taʼminlangan.
Batafsil...
|
|
|
| |
align="center">GNOMIK - Xususiy bolalar bog`chasi

|
Xususiy bolalar bog`chasi
|
bet | 7/10 | Sana | 23.05.2024 | Hajmi | 3,01 Mb. | | #250793 |
Bog'liq Web dasturlashga kirish fanidan mustaqil ish6align="center">GNOMIK
|
align="justify"> Maktabgacha taʼlim bolalar muassasalari - maktabgacha yoshdagi bolalarning ijtimoiy tarbiya muassasalari. Oʻzbekistonda bu muassasalarga bolalar yaslisi, yas.sh-bogcha, bolsiar bo/chasi kiradi. Maktabgacha taʼlim bolalar muassasalarib.m. 2 bosqichdan iborat. l-bosqich bolalar yaslisi boʻlib, u bulgan bolalarni qamrab oladi. Bu bosqichda bolalarni aqliy va jismoniy rivojlantirish. nutqini shakllantirish, ularni moddiy borliq, atrof-olam bilan tanishtirish hamda gigiyena masalalari boʻyicha amaldagi tayanch dastur asosida taʼlimtarbiya beriladi. 2-bosqich bolalar bogchasi boʻlib, boʻlgan bolalarni kamrab oladi. Bu bosqichda bolalarning nutqini rivojlantirish, ularning maʼnaviy kamolotini taʼminlash, jismoniy jihatdan baquvvat boʻlishlari uchun yoʻnaltirilgan taʼlimtarbiya jarayoni amalga oshiriladi. Jismoniy yoki ruhiy rivojlanishida nuqsoni boʻlgan bolalar uchun ham Maktabgacha taʼlim bolalar muassasalarib.m. mavjud bulib, ular maxsus dastur hamda texnik vositalar bilan taʼminlangan.
|
|
Batafsil...
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
color="white">UZdastur o'quvchilari tomonidan yaratildi @Fergana 2023
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Bosh sahifa |
Bog'chalar |
Biz haqimizda |
Ijtimoiy Tarmoqlar |
|
|
| |
Xususiy bolalar bog`chasi - bet 10

|
Xususiy bolalar bog`chasi
|
bet | 10/10 | Sana | 23.05.2024 | Hajmi | 3,01 Mb. | | #250793 |
Bog'liq Web dasturlashga kirish fanidan mustaqil ish6DISNEY
Maktabgacha taʼlim bolalar muassasalari - maktabgacha yoshdagi bolalarning ijtimoiy tarbiya muassasalari. Oʻzbekistonda bu muassasalarga bolalar yaslisi, yas.sh-bogcha, bolsiar bo/chasi kiradi. Maktabgacha taʼlim bolalar muassasalarib.m. 2 bosqichdan iborat. l-bosqich bolalar yaslisi boʻlib, u bulgan bolalarni qamrab oladi. Bu bosqichda bolalarni aqliy va jismoniy rivojlantirish. nutqini shakllantirish, ularni moddiy borliq, atrof-olam bilan tanishtirish hamda gigiyena masalalari boʻyicha amaldagi tayanch dastur asosida taʼlimtarbiya beriladi. 2-bosqich bolalar bogchasi boʻlib, boʻlgan bolalarni kamrab oladi. Bu bosqichda bolalarning nutqini rivojlantirish, ularning maʼnaviy kamolotini taʼminlash, jismoniy jihatdan baquvvat boʻlishlari uchun yoʻnaltirilgan taʼlimtarbiya jarayoni amalga oshiriladi. Jismoniy yoki ruhiy rivojlanishida nuqsoni boʻlgan bolalar uchun ham Maktabgacha taʼlim bolalar muassasalarib.m. mavjud bulib, ular maxsus dastur hamda texnik vositalar bilan taʼminlangan.
Batafsil...
GNOMIK
Maktabgacha taʼlim bolalar muassasalari - maktabgacha yoshdagi bolalarning ijtimoiy tarbiya muassasalari. Oʻzbekistonda bu muassasalarga bolalar yaslisi, yas.sh-bogcha, bolsiar bo/chasi kiradi. Maktabgacha taʼlim bolalar muassasalarib.m. 2 bosqichdan iborat. l-bosqich bolalar yaslisi boʻlib, u bulgan bolalarni qamrab oladi. Bu bosqichda bolalarni aqliy va jismoniy rivojlantirish. nutqini shakllantirish, ularni moddiy borliq, atrof-olam bilan tanishtirish hamda gigiyena masalalari boʻyicha amaldagi tayanch dastur asosida taʼlimtarbiya beriladi. 2-bosqich bolalar bogchasi boʻlib, boʻlgan bolalarni kamrab oladi. Bu bosqichda bolalarning nutqini rivojlantirish, ularning maʼnaviy kamolotini taʼminlash, jismoniy jihatdan baquvvat boʻlishlari uchun yoʻnaltirilgan taʼlimtarbiya jarayoni amalga oshiriladi. Jismoniy yoki ruhiy rivojlanishida nuqsoni boʻlgan bolalar uchun ham Maktabgacha taʼlim bolalar muassasalarib.m. mavjud bulib, ular maxsus dastur hamda texnik vositalar bilan taʼminlangan.
Batafsil...
|
UZdastur o'quvchilari tomonidan yaratildi @Fergana 2023
|
|
| |
S1 toplananı prosesin ancaq başlanğıc hissəsində böyük rol oynayır. S1

|
S1 toplananı prosesin ancaq başlanğıc hissəsində böyük rol oynayır. S1
|
bet | 7/8 | Sana | 30.05.2024 | Hajmi | 4,05 Mb. | | #257671 |
Bog'liq 6523-a3a4- prez.-10-MEXANIKI VƏ ELEKTROMAQNIT (2) (1)S1 toplananı prosesin ancaq başlanğıc hissəsində böyük rol oynayır. S1-in amplitud hissəsi –
Rezonans.
Maksimuma uyğun tezliyə rezonans tezliyi deyilir. Bu tezlik
kimi təyin edilir. Bunu tapmaq üçün amplitudun ifadəsinin maksimumunu tapmaq lazımdır. Məcburedici qüvvənin tezliyi (), rezonans tezliyinə yaxınlaşdıqda məcburi rəqslərin amplitudunun kəskin böyüməsi hadisəsinə rezonans deyilir.
olduqda isə rezonans tezliyi, rəqs edən sistemin məxsusi tezliyi (0) ilə demək olar ki, üst-üstə düşür. Rezonans tezliyinin ifadəsini amplitudun düsturunda yerinə yazsaq, rezonans halında amplitudun qiyməti üçün
alarıq.
Mühazirənin Xülasəsi
Bu bölmədə
MÜHAZİRƏNİN PLANI:
- Sərbəst harmonik mexaniki rəqsi hərəkətin diferensial tənliyi və onun həlli. Rəqsi hərəkətin amplitudu, periodu, tezliyi, fazası, sürəti, təcili və tam enerjisi.
- Rəqs konturunda sərbəst harmonik rəqslər
- Eyni istiqamətli, eyni tezlikli rəqslərin toplanması
- Perpendikulyar rəqslərin toplanması
- Sönməyən elektromaqnit rəqsləri. Rəqs konturu.
- Sönən mexaniki və elektromaqnit rəqslərinin diferensial tənliyi
- Sönmənin loqarifmik dekrementi. Rəqslərin keyfiyyətlilik əmsalı.
- Məcburi rəqslərin diferensial tənliyi
- Rezonans haqqında bilikləri öyrəndiniz.
İndi özünüzü sınaya bilərsiniz.
Müvəffəqiyyətlər diləyirik!..
1. Sönmənin loqarifmik dekrementi nəyə deyilir? A) sönən rəqslərin amplitudlarının nisbətinə B) sönən rəqslərin amplitudlarının nisbətinin loqarifmasına C) müəyyən müddətdəki amplitudların fərqinə D) bir-birindən zaman etibarı ilə period qədər fərqlənən iki amplitudun nisbətinin natural loqarifmasına E) sönən rəqslərin amplitudunun dəfə azaldığı müddətə 2. Aşağıdakı xassələrdən hansı elektromaqnit dalğasına aid deyil? Bu dalğalar:
|
| |
Rəqs konturunda sərbəst harmonik rəqslər

|
Rəqs konturunda sərbəst harmonik rəqslər
|
bet | 3/8 | Sana | 30.05.2024 | Hajmi | 4,05 Mb. | | #257671 |
Bog'liq 6523-a3a4- prez.-10-MEXANIKI VƏ ELEKTROMAQNIT (2) (1)2. Rəqs konturunda sərbəst harmonik rəqslər
Elektromaqnit rəqsləri almaq üçün induktivlik (L), müqavimət (R) və kondensatordan (C) ibarət ardıcıl birləşdirilmiş və rəqs konturu deyilən sistemdən istifadə edilir. Tutaq ki, konturda müqavimət çox-çox kiçikdir və onu təqribən R 0 qəbul etmək olar. Konturda rəqslər yatarmaq üçün kondensatorun lövhələrinə q yükü verək. Onda t = 0 anında (şəkil) kondensatorun lövhələri arasında elektrik sahəsi yaranır və onun enerjisi
Əgər kondensatoru induktivliyə birləşdirsək onda kondensator boşalmağa daşlayar və konturdan zamana göra artan I cərəyanı axar. Nəticədə, sarğacdan cərəyan keçdiyi üçün onda yaranan maqnit sahəsi artmağa başlayır. Bu zaman kondensatordakı elektrik sahəsinin enerjisi isə azalir. Konturda müqavimətin R 0 olduğunu nəzərə alsaq, enerjinin saxlanması qanununa görə:
Baxılan halda, anında elektrik sahəsi tam sıfır olar və maqnit sahəsi, eləcə də cərəyan özünün ən böyük qiymətini alar (şəkil 2).
Bu andan başlayaraq cərəyan azalmağa başlayacaq, yəni maqnit sahəsi zəifləyəcək. Onda sarğacda Lens qaydasına uyğun olaraq induksiya cərəyanı meydana çıxar və bu cərəyan kondensatorun boşalma cərəyanı ilə eyni istiqamətdə olur. Kondensator yenidən dolmağa başlayar, meydana çıxan elektrik sahəsi cərəyani zəfilətməyə çalışır və nəticədə cərəyan sıfır olur, kondensatorun lövhələrində isə yük maksimum olur (şəkil 3). Sonra eyni proseslər əks istiqamətdə davam edər (şəkil 4) və t=T anında sistem yenidən əvvəlki vəziyyətinə qayıdar (şəkil 1 (əvvəlki səhifədə)). Bundan sonra əvvəlki proseslər yenidən təkrar olunur. Əgər sistemdə müqavimət doğurdan da sıfır olarsa, onda konturda sönməyən periodik rəqslər davam edər: kondensatorun lövhələrində q yükü periodik dəyişər (rəqs edər), kondensatorda U gərginliyi və sarğacda I cərəyan şiddəti də periodik olaraq dəyişər.
Beləliklə də, konturda T periodu ilə elektrik rəqsləri baş verər. Bu rəqslər zamanı isə elektrik sahəsinin enerjisi maqnit sahəsinin enerjisinə və əksinə, maqnit sahəsinin enerjisi elektrik sahəsinin enerjisinə çevrilir.
Kirxhofun II qaydasına görə tutumun və induktivliyin olduğu konturda UC = öz olur.
və
olduğunu nəzərə alsaq
və ya
yazmaq olar. Cərəyanın yük vasitəsi ilə ifadəsini yada salsaq,onda sonuncu ifadəni
şəklində yaza bilərik.
olduğunu qəbul etsək:
alarıq ki, bu, da sönməyən sərbəst harmonik rəqsi hərəkətin diferensial tənliyidir. Bunun həlli isə bildiyimiz kimi: q = qmcos(0t + 0) şəklindədir. Burada
və
-dir.
isə gərginliyin amplitud qiymətləridir (şəkil).
Konturda cərəyanın rəqsi:
gərginliyin rəqsi isə:
Burada
kimi olar.
sərbəst harmonik rəqslərin diferensial tənliyi ilə, rəqs konturundakı sərbəst harmonik rəqslərin diferensial tənliyi eyni formadadır, yəni hər iki rəqsdə baş verən proseslər fizika nöqteyi-nəzərincə müxtəlif olsa da, hər iki proses eyni bir riyazi düsturla – diferensial tənliklə ifadə edilir.
kimi,
|
| |
I. uzununa dalğadır II. eninə dalğadır

|
I. uzununa dalğadır II. eninə dalğadır
|
bet | 8/8 | Sana | 30.05.2024 | Hajmi | 4,05 Mb. | | #257671 |
Bog'liq 6523-a3a4- prez.-10-MEXANIKI VƏ ELEKTROMAQNIT (2) (1)I. uzununa dalğadır II. eninə dalğadır III. boşluqda da yayılır IV boşluqda yayılımır V. boşluqda yayılma sürəti işığın boşluqdakı sürətinə bərabərdir A) V və I B) I və IV C) III D) II E) III və V
-
Yoxlama sualları
Yoxlama sualları
3. Elektromaqnit sahəsinin enerji sıxlığı hansıdır? ( - mühitin dielektrik, - maqnit nüfuzluğudur).
- B)
- D)
E)
4. Məcburi mexaniki rəqslərin rezonans halına uyğun dairəvi tezlik ω hansı ifadə ilə təyin olunur? ( - rəqsin sönmə əmsalı, 0 – məxsusi dairəvi tezlikdir)
- B)
- D) E)
Yoxlama sualları
- ifadəsi ilə hansı fiziki kəmiyyət təyin olunur?( m- rəqs edən
nöqtənin kütləsi, ω0 -dairəvi tezlik, A – ampliuddur)
A) rəqsin edən nöqtənin kinetik enerjisi B) rəqsin edən nöqtənin tam enerjisi
C) rəqsin edən nöqtənin impulsu D) rəqsin edən nöqtənin potensial enerjisi
Е) rəqsin edən nöqtəyə təsir edən qüvvə
6. Məcburi mexaniki rəqsin amplitudu hansı ifadə ilə təyin olunur?
- B) C)
- E)
Yoxlama sualları
7. İfadələrdən hansı harmonik mexanik rəqsin diferensial tənliyidir?
A) B)
- D)
E)
8. Kütləsi 20 q olan maddi nöqtə x=0.1cos(4πt+ π/4) (m) qanunu ilə rəqs edir. Maddi nöqtənin tam mexaniki enerjisini hesablayın. π2=10 götürün.
A) 10 mC
B) 16 mC
C) 36 mC
D) 26 mC
E) 20 mC
Yoxlama sualları
9. Sönən mexaniki rəqsin diferensial tənliyi hansıdır? - sönmə əmsalı, 0 – məxsusi dairəvi tezlikdir.
- B) C)
- E)
10. Mexaniki rəqslərin keyfiyyətliliyini göstərən ifadə hansıdır?
- B) C)
D) E)
|
| |
) 2 – 1 = 2m (m=0, 1, 2, …)

|
) 2 – 1 = 2m (m=0, 1, 2, …)
|
bet | 5/8 | Sana | 30.05.2024 | Hajmi | 4,05 Mb. | | #257671 |
Bog'liq 6523-a3a4- prez.-10-MEXANIKI VƏ ELEKTROMAQNIT (2) (1)Bu sahifa navigatsiya:
-
1) 2 – 1 = 2m (m=0, 1, 2, …) olarsa, onda A = A1 + A2 olar, yəni yekun rəqsin amplitudu toplanan rəqslərin amplitudları cəminə bərabər olar;
2) 2 – 1 = (2m+1) (m = 0, 1, 2, …) olarsa, onda yekun rəqsin amplitudu, toplanan rəqslərin amplitudları fərqinə bərabər olar:
Göstərmək olarki eyni istiqamətli, eyni amplitudlu, lakin tezlikləri bir-birinə çox yaxın olan
iki rəqsi
topladıqda qeyri-harmonik rəqs alınır və bu rəqs «döyünmə» adlanır (şəkil).
Uyğun hesablama göstərir ki, belə rəqsləri topladıqda yekun rəqsin tənliyi
şəklində olur.
Alınan nəticədən görünür ki, yekun rəqs iki rəqsin hasilindən ibarətdir. Bunlardan birincisi , olduğu üçün zamandan çox zəif asılı olur, ikincisi isə (cost) daha güclü rəqsdir. Ona görə də yekun rəqsə, elə harmonik rəqs kimi baxmaq olar ki, onun da amplitudu
qanunu ilə dəyişir. Döyünən rəqsin periodu
müxtəlif məqsədlə, məsələn musiqi alətlərinin köklənməsində, səslərin təhlilində və s. istifadə edilir.
olur. Döyünmədən,
Rəqslərin x və y oxları boyunca baş verdiyini fərz edək. Sadəlik üçün hesablama başlanğıcını elə seçək ki, birinci rəqsin başlanğıc fazası sıfır olsun:
Burada rəqslərin fazalar fərqi, A və B isə toplanan rəqslərin amplitududur. Yekun rəqsin trayektoriyasının tənliyini tapmaq üçün sonuncu ifadəni aşağıdakı kimi çevirək:
Burada
və
əvəzləməsini aparsaq, oxları koordinat oxlarına
nəzərən sərbəst yönəlmiş ellipsin tənliyini alarıq:
Ellipsin oxlarının istiqaməti və ellipsin ölçüləri toplanan rəqslərin amplitudlarından və fazalar fərqindən () asılıdır.
Perpendikulyar rəqslərin toplanması
m = 0; 2; 4; 6 m = 1; 3; 5
1) = m (m = 0, 1, 2,…) olarsa onda ellips düz xəttə çevrilər:
burada « + » işarəsi m-in sıfır və cüt qiymətlərinə, « – » işarəsi isə m-in tək qiymətlərinə uyğundur (şəkil). Yekun rəqs harmonik rəqsdir və tezliyi -dır, amplitudu isə
olar. Rəqs, x oxu ilə
bucağı əmələ gətirən düz xətt boyunca baş verər.
|
| |
)
(m = 0, 1, 2, …) - Dersin Adı

|
Dersin Adı
|
bet | 6/8 | Sana | 30.05.2024 | Hajmi | 4,05 Mb. | | #257671 |
Bog'liq 6523-a3a4- prez.-10-MEXANIKI VƏ ELEKTROMAQNIT (2) (1)2)
(m = 0, 1, 2, …) olarsa onda tənlik
şəklinə düşər. Bu isə oxları x və y istiqamətində yönəlmiş ellipsin tənliyidir (şəkil). Əgər rəqslərin amplitudları bərabər olarsa:
A = B, onda, ellipsin tənliyi çevrənin tənliyinə çevrilər:
Sönən mexaniki və elektromaqnit rəqslərinin diferensial tənliyi
Məcburi rəqslərin diferensial tənliyi
Real rəqs edən sistemdə sönməyən rəqslər almaq üçün sistemdə, enerji itgisi kompensasiya olunmalıdır. Belə kompensasiya o, vaxt mümkündür ki, sistemə harmonik qanunla dəyişən və periodik təsir edən bir səbəb olsun. Əgər mexaniki rəqslərə baxırıqsa, onda harmonik qanunla dəyişən və periodik təsir edən səbəb rolunu, xarici məcburi qüvvə oynaya bilər:
F = F0 cos t
İndi, yaylı rəqqasın sönən sərbəst rəqslərinin tənliyini yada salsaq və orada xarici məcburedici qüvvənin ifadəsini nəzərə alsaq,onda məcburi mexaniki rəqslərin tənliyini:
( a)
şəklində yaza bilərik. İndi isə elektrik rəqs konturuna baxaq, bu halda xarici məcburedici səbəb kimi, kontura təsir edən və harmonik qanunla dəyişən gərginliyi götürə bilərik:
U = Um cos t , onda məcburi elektrik rəqslərinin tənliyini:
( b)
şəkdində yazmaq olar.
(a) və (b) tənliklərini ümumi şəkildə, aşağıdakı kimi yazmaq olar:
(x0 –ı mexaniki rəqslər halında
-ə, elektrik rəqsləri halında isə
Sonuncu tənlik, iiknci tərtib qeyri-bircins diferensial tənlikdir və onnu həlli, uyğun bircins diferensial tənliyin ümmui həlli
-ə bərabər götürmək lazımdır).
bərabərdir: S = S1 + S2 (S1 – burada sərbəst sönən rəqsləri, S2 isə məcburi rəqsləri xarakterizə edir).
Hesablamalar göstərir ki, baxdığımız formadakı qeyri-bircins diferensial tənliyin xüsusi həlli aşağıdakı
kimidir: S2 = Acos(t – ).
ilə, qeyri-bircins tənliyin xüsusi həllinin (S2 ) cəminə
Burada
amplitud,
isə fazadır.
Göründüyü kimi, məcburi rəqslər harmonikdir və onun amplitudu məcburedici qüvvənin tezliyindən ( ) asılıdır.Eyni zamanda məçburi rəqsin fazasi da -dan asılıdlr.İndi isə A- nın -dan asılılığını nəzərdən keçirək. Bu zaman rəqs edən kəmiyyətə, ya rəqs edən hissəciyin yerdəyişməsi ( x ) kimi ( mexaniki rəqslərdə) ya da rəqs konturunda kondensatorun yükü kimi ( elektromaqnit rəqslərində) baxmaq olar. Məcburi rəqslərin amplitudunun ifadəsindən göründüyü kimi yerdəyişmənin (yükün) amplitudu A , məcburedici qüvvənin tezliyindən asılı olaraq maksimum verir (şəkil ). Qeyd edək ki, məcburi rəqslərin amplitudu da, məcburedici qüvvənin tezliyi də sistemi xarakterizə edən parametirlərdən - sönmə əmsalından və məxsusi rəqslərin tezliyindən asılı olur.
məcburi rəqs başlayan kimi kifayət qədər sürətlə azalır və müəyyən müddətdən sonra sərbəst sönən rəqslər praktiki olaraq dayanır və rəqs edən sistem dayanıqlı məcburi rəqs halına keçir (şəkil ).
|
| |
Rezonans haqqında bilikləri öyrənmiş olacaqsınız

|
Rezonans haqqında bilikləri öyrənmiş olacaqsınız
|
bet | 2/8 | Sana | 30.05.2024 | Hajmi | 4,05 Mb. | | #257671 |
Bog'liq 6523-a3a4- prez.-10-MEXANIKI VƏ ELEKTROMAQNIT (2) (1)9. Rezonans haqqında bilikləri öyrənmiş olacaqsınız.
Müvəffəqiyyətlər diləyirik!..
Tövsiyə olunan ədəbiyyat
Əsas ədəbiyyat
- А.М.Paşayev, E.M.Qocayev, H.S.Orucov. Ümumi Fizika kursu, «Milli Aviasiya Akademiyası» Bakı, 2012.
- E.M.Qocayev. “Ümumi fizika kursu”, I və II hissə, “Sabah”, Bakı, 2008.
- N.M.Qocayev. “Ümumi fizika kursu”, IV cild, “Optika”. Bakı, 2009.
4. E.M.Qocayev, D.M.Qafarova. Fizika I hissə, Dərs vəsaiti, Tİ-MEDİA, 2011.
5. E.M.Qocayev, D.M.Qafarova. Fizika II hissə, Dərs vəsaiti, Tİ- MEDİA 2011.
6. E.M.Qocayev, S.A.Əliyev. Fizika kursu, I hissə, Dərs vəsaiti, “Təhsil” NPM, Bakı, 2012.
7. И.В. Калашников. «Электричество», М., Физматлит, 2003.
8. А.А.Чакак. Реальные тесты по физике и ответы. Учебное пособие по физике для подготовки к единому государственному экзамену, Оренбург, 2007.
Əlavə ədəbiyyat
- A.Ə.Əhməd, E.M.Qocayev, Ş.M.Əfəndiyev. “Fizika”, Bakı, 2006.
- E.M.Qocayev, Ə.Ə.Əbdürrəhimov, A.Ə.Abbasov, S.İ.Tağıyev. Fizikanın əsasları, dərs vəsaiti, Bakı, 2015.
- A.O.Mehrabov, G.Ə.Quliyeva, Z.M.Babayev. “Ümumi fizika kursu”, Bakı:Çaşıoğlu, 2000.
- E.M.Qocayev, S.İ. Səfərova, S.İ.Məmmədova. “Ümumi Fizikadan məsələlər” Dərs vəsaiti, Bakı, 2019.
- В.Г.Захаров. Физика для бакалавров. Москва, МАДИ, 2015.
- Сивухин Д.В. “Общий курс физики”. Том I-V. Механика. Термодинамика и молекулярная физика. Электричество. Оптика. Атомная и ядерная физика М.:Физматлит, 2005.
- Т.И. Трофимова. «Курс физики», М.:Изд. «Академия», 2007г
- И.В.Савельев. «Курс общей физики» тома I-III, СПб., «Лань», 2006 г.
1.Sərbəst harmonik rəqsi hərəkətin diferensial tənliyi və onun həlli. Rəqsi hərəkəti xarakterizə edən kəmiyyətlər
,
yazmaq olar.
|
| |
Maqsad va vazifalarni aniqlashdir

Maqsad va vazifalarni aniqlashdir
Download
2,28 Mb.
Matnni ko'rish
Sana
05.12.2023
Hajmi
2,28 Mb.
#111260
Download
2,28 Mb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Maqsad va vazifalarni aniqlashdir
Download
2,28 Mb.
Matnni ko'rish
13-amaliy mashg`ulot

|
13-amaliy mashg`ulot
|
Sana | 24.05.2024 | Hajmi | 14,29 Kb. | | #252004 |
Bog'liq 13 амалий машгулотга топширик
13-amaliy mashg`ulot. Ta’lim jarayonida portfolio ishlab chiqish texnologiyalari.
1. https://www.youtube.com/watch?v=5XFgPx5h6As saytga kirib videoni tamosha qiling va o`z portfolioyingizni yarating.
2. Tayyorlagan javoblaringizni Hemisga joylashni unutmang.
|
| |
topshiriq. Elektron raqamli imzo olish va umail uz elektron pochtasidan ro’yxatdan o‘tish Talablar: Elektron raqamli imzo olganini esi uz sayti orqali kirib tasiqlash Umail uz electron pochta asosiy sahifasi rasmini yuklash Topshiriq uchun ajratilgan

|
topshiriq. Elektron raqamli imzo olish va umail uz elektron pochtasidan ro’yxatdan o‘tish Talablar: Elektron raqamli imzo olganini esi uz sayti orqali kirib tasiqlash Umail uz electron pochta asosiy sahifasi rasmini yuklash Topshiriq uchun ajratilgan
|
Sana | 23.02.2024 | Hajmi | 11,67 Kb. | | #161023 |
Bog'liq 1701857028 (1)
2-topshiriq.
Elektron raqamli imzo olish va umail.uz elektron pochtasidan ro’yxatdan o‘tish
Talablar:
Elektron raqamli imzo olganini esi.uz sayti orqali kirib tasiqlash
Umail.uz electron pochta asosiy sahifasi rasmini yuklash
Topshiriq uchun ajratilgan ball: MAX 5 ball
ERI uchun – 2.5 ball
Umail.uz uchun – 2.5 ball
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
topshiriq. Elektron raqamli imzo olish va umail uz elektron pochtasidan ro’yxatdan o‘tish Talablar: Elektron raqamli imzo olganini esi uz sayti orqali kirib tasiqlash Umail uz electron pochta asosiy sahifasi rasmini yuklash Topshiriq uchun ajratilgan
|
birinchidan, tadqiqotlar natijasida ayon bo'

|
birinchidan, tadqiqotlar natijasida ayon bo'
|
bet | 3/3 | Sana | 21.12.2023 | Hajmi | 37 Kb. | | #125659 |
Bog'liq Aksiyadorlik jamiyatlarida zamonaviy korporativ boshqaruv uslubbirinchidan, tadqiqotlar natijasida ayon bo'ldiki, emissiya qilingan aksiyalarning katta qismi davlat hissasiga to‘g‘ri keladi. Aksiyalarning umumiy qiymatida davlat aksiyalari ulushining ko'pligi aksiyadorlik jamiyatlarida korporativ boshqaruv samaradorligini pasaytiradi;
ikkinchidan, qimmatli qog'ozlarning ikkilamchi bozorining qoniqarli darajada shakllanmaganligi hamda samarali faoliyat yuritmayotganligi korxonalarga investitsiyalarni jalb etish imkoniyatlarini cheklashga olib kelmoqda;
uchinchidan, aksiyadorlik jamiyatlari tomonidan chiqarilgan aksiyalar likvidliligining pastligi. Bunga sabab har bir aksiya uchun to‘lanayotgan dividendlar miqdori kamligidir;
to‘rtinchidan, aksiyadorlik jamiyatlarida hozirgacha korporativ boshqaruv samaradorligini baholashning yagona reyting tizimi joriy etilmagan. Bu holat potensial investorlarning yirik biznes loyihalarini moliyalashtirish jarayonidagi faoliyatiga salbiy ta'sir ko‘rsatmoqda.
Xulosa sifatida ta'kidlash lozimki, mamlakatimizda xususiy mulkchilik sohasidagi islohotlar natijasida iqtisodiy jihatdan savodxon, xo'jalik yuritish san'atiga ega mulkdorlar sinfi shakllandi. Korporativ boshqaruvning samaradorligini yanada oshirish uchun yirik korxonalarning xususiylashtirishdagi keyingi jarayonlarga yuqorida ta’kidlab o'tilgan mulkdorlar sinfini jalb etish lozim.
To'gri yo'lga qo'yilgan korporativ boshqaruv tizimi O‘zbekistonning dunyodagi eng ilg'or, iqtisodiy jihatdan yuksak darajada rivojlangan mamlakatlar qatoridan munosib o‘rin egallashida o‘z hissasini qo‘shadi.
|
| |
Crocodile Clips Ltd simulyatorlaribilan ishlash

|
Crocodile Clips Ltd simulyatorlaribilan ishlash
|
bet | 3/5 | Sana | 14.12.2023 | Hajmi | 413,73 Kb. | | #118269 |
Bog'liq crocadiledocxCrocodile Clips Ltd simulyatorlaribilan ishlash.
Crocodile Clips Ltd o‘zining yaratgan dasturlarini hozirda uy sharoitida (home licence) o‘qituvchi va o‘quvchilar (talabalar) bepul foydalanishlari uchun imkoniyat yaratdi.
SHuni ta’kidlash kerakki, hozirda Crocodile kompaniyasi dasturiy ta’minotlarini Yenka nomi bilan takomillashtirilgan holda yaratildi. Hozirda bu dasturlar Yenka nomi bilan chiqmoqda, lekin dasturlarning ishlashi Crocodile dagidan farq qilmaydi.
Keling, endi shu dasturiy ta’minotlar bilan tanishib chiqsak.
Fizika fanida Crocodile Physics dastur muhitidan foydalanish.
Crocodile Physics dasturi xaqida.
Crocodile Physics dasturi fizik jarayonlarni modellashtirish va fizikaning mexanika, Elektr zanjirlar, Optika va To‘lqin hodisalari bo‘limlariga oid tajribalar yaratish va kuzatish imkoniyatini beruvchi dasturdir. Bu kuchli dastur fizik hodisalarni kuzatish, tajribalar o‘tkazish va turli murakkablik darajasidagi jarayonlarni modellashtirish imkoniyatini beradi. Ushbu dastur Crocodile Clips Ltd tomonida 1994- yildan beri takomillashtirilib kelinmoqda. Dasturdan masala echishda, virtual laboratoriya ishlarini va namoyish tajribalarini tashkillashtirishda keng foydalansa bo‘ladi. Dastur fizikaning barcha bo‘limlari bilan ishlash, jarayonlarni chuqur o‘rganish imkoniyatini yaratadi.
6-rasm. Crocodile Physics dastur muhitining ishchi stoli
7-rasm. Crocodile Physics dastur muhitida yaratilgan model.
Dasturning o‘ziga xos xususiyatlari: Fizik hodisalarni namoyish etuvchi optimal dastur, 50 dan ortiq qadamma - qadam o‘rgatuvchi darslar, 150 dan ortiq fizikaning bo‘limlariga oid tayyor modellar, fizik jarayonlarni kompьyuterda modelashtirish imkoniyati, mustaqil modellashtirish imkoniyatini beruvchi sodda interfeys, Er sharoitida o‘tkazish qiyin bo‘lgan tajribalarni amalga oshirish va kuzatish, dasturning kuchli instrumentariyasi, tajribada qatnashayotgan fizik kattaliklarning qiymatini juda yaxshi aniqlik bilan hisoblash imkoniyatini beradi, fizik hodisada qatnashayotgan fizik kattalik bilan boshqa fizik kattaliklar o‘rtasidagi grafikli bog‘lanishni hosil qilish, yaratilgan modellarni saqlash va qog‘ozga chop etish mumkin.
|
| |
Ikkinchi tartibli hosila yordamida ekstremumga tekshirish

|
Ikkinchi tartibli hosila yordamida ekstremumga tekshirish
|
bet | 5/10 | Sana | 27.11.2023 | Hajmi | 173,5 Kb. | | #106329 |
Bog'liq Ko\'p o\'zgaruvchili funksiyaning ekstremumlari.4. Ikkinchi tartibli hosila yordamida ekstremumga tekshirish.
Teorema. Faraz qilaylik f(x) funksiya x0 nuqtada birinchi va ikkinchi tartibli hosilalarga ega va f’(x0)=0 bo‘lsin. U holda agar f’’(x0)<0 bo‘lsa, u holda x0 nuqta f(x) funksiyaning maksimum nuqtasi, agar f’’(x0)>0 bo‘lsa, minimum nuqtasi bo‘ladi.
I sbot. f(x) funksiya x0 nuqtada birinchi va ikkinchi tartibli hosilalarga ega va f’(x0)=0, f’’(x0)<0 bo‘lsin. Demak, x0 kritik nuqtada f’(x) kamayuvchi, ya’ni xx0-;x0) lar uchun f’(x)>f’(x0)=0 va x(x0; x0 +) uchun 0=f’(x0)>f’(x) bo‘ladi. Bu esa x0 nuqtadan o‘tishda hosila o‘z ishorasini «+» dan «-» ga o‘zgartirishini, demak, x0 maksimum nuqta ekanligini bildiradi. 4-chizma
f’’(x0)>0 bo‘lgan holda x0 ning minimum nuqta bo‘lishi shunga o‘xshash isbotlanadi.
Isbotlangan teoremaga asoslanib, ikkinchi tartibli hosila yordamida funksiyani ga tekshirishning quyidagi qoidasini keltiramiz.
2-qoida. f(x) funksiyaning ga tekshirish uchun
1) f’(x)=0 tenglamaning barcha yechimlarini topamiz;
2) har bir statsionar nuqtada (ya’ni hosilani nolga aylantiradigan nuqtada) f’’(x0) ni hisoblaymiz. Agar f’’(x0)<0 bo‘lsa, x0 maksimum nuqtasi, f’’(x0)>0 bo‘lsa, x0 minimum nuqtasi bo‘ladi.
3) nuqtalar qiymatini y=f(x) qo‘yib, f(x) ning qiymatlarini topamiz.
Umuman aytganda, bu qoidaning qo‘llanish doirasi torroq masalan, u chekli birinchi tartibli hosila mavjud bo‘lmagan nuqtalarga qo‘llanila olmasligi o‘z-o‘zidan ravshan. Ikkinchi tartibli hosila nolga aylangan yoki mavjud bo‘lmagan nuqtada ham qoida aniq natija bermaydi.
0>0>0>
|
| |
Mustahkamlash uchun savollar

|
Mustahkamlash uchun savollar
|
bet | 2/2 | Sana | 18.11.2023 | Hajmi | 23,11 Kb. | | #100829 |
Mustahkamlash uchun savollar:
Sotsiolingvistika va til sotsiologiyasining tadqiqot maqsadi va vazifalarini sanab bering, ularning mushtarak va o‘ziga xos jihatlarini ayting.
Amaliy sotsiolingvistikaning obyektini qaysi muammolar tashkil qiladi?
Adabiyotlar
1. Беликов В. И., Крысин Л. П. Социолингвистика. –М., 2001.
2. Белл Р. Социолингвистика. Цели, методы и проблемы. –М.: Международные отношения, 1980.
3. Журавлев В.К. Диахроническая социолингвистика (предмет, задачи, проблемы) // Диахроническая социолингвистика / Отв. ред. В.К. Журавлев. – М., 1993.
4. Лафарг П. Язык и революция. –М.; –Л. 1930.
5. Никольский Л. Б. Язык в политике и идеологии стран зарубежного Востока. - М., 1986.
6. Рябова И. С. Различия в функциональном членении суахили в Танзании и Кении // Функциональная стратификация языка. –М., 1985.
7. Селищев А. М. Язык революционной эпохи. –М., 1928.
8. Kjolseth R. The development of the sociology of language and its social implications // Sociolinguistics Newsletter. 1972. Vol. III.
9. Labov W., Fanshel D. Therapeutic discourse. Psychotherapy as conversation. – New York; -San-Francisco; –London, 1977.
|
| |
Simulyatorlar bilan ishlash - Crocodile Physics dasturi xaqida. Simulyatorlar bilan ishlash. Crocodile Technology dasturiy haqida

|
Crocodile Physics dasturi xaqida. Simulyatorlar bilan ishlash. Crocodile Technology dasturiy haqida
|
bet | 2/5 | Sana | 14.12.2023 | Hajmi | 413,73 Kb. | | #118269 |
Bog'liq crocadiledocxSimulyatorlar bilan ishlash
O‘quv jarayonida modellardan foydalanish yangi usul emas. Qadim-qadimdan o‘quv-o‘rganish mobaynida modellardan foydalanib kelingan. Simulyatorlar o‘quv jarayoning qariyb barcha jabhalarida: boshlang‘ich ta’limdan boshlab oliy o‘quv yurtlarigacha qo‘llanilishi mumkin. Keyingi vaqtlarda xattoki meditsina sohasida ham simulyatorlardan foydalanilmoqda. Simulyatorlardan foydalanishning asosiy sabablaridan biri ularning real ob’ektlarga nisbatan juda ham arzon alternativa ekanligidadir. Simulyatorlar esa shunday haqiqiy asbob-uskuna va jihozlarsiz virtual holatda biror bir fizik jarayonni modellashtirish hamda virtual laboratoriya ishlarini o‘tkazishga imkoniyat yaratadi. Bu o‘z-o‘zidan nafaqat katta miqdorda mablag‘lar tejalishiga, balki ularga umuman ehtiyoj ham tug‘dirmaydi. Simulyatorlarning qariyb hech qanday moliyaviy mablag‘lar talab etmasligi ma’lum tadqiqotlarni talabalar tomonidan yuzlab, kerak bo‘lsa minglab marotaba qayta-qayta amalga oshirishga imkoniyat yaratadi. Simulyatorlardan foydalanishning yana bir afzallik tomoni ularning xavfsiz ekanligidadir. Ba’zi tadqiqotlarni amalga oshirish inson hayoti uchun xavf tug‘diradi, masalan, yadro fizikasiga oid bo‘lgan hodisalarni o‘rganish. Bunday tadqiqot katta miqdorda moliyaviy xarajat talab etibgina qolmasdan, tadqiqotni olib boruvchilar uchun hayotiga xavf ham tug‘diradi.
Simulyatorlardan foydalanish jarayonida talabalar ma’ruza vaqtida o‘rgangan bilimlarini virtual bo‘lsada hayotga tadbiq qiladilar. Ushbu tadqiqotlar jarayonida bilimlarini yanada mustahkamlash bilan bir qatorda nazariya hamda hayotiy tadbiqotlarning rivojlanishiga bevosita xissa qo‘shadilar. Bundan tashqari o‘sha simulyatorlarning ham yanada rivojlanishiga, yanada haqiqiy hayotiy tadqiqotlarga yaqin natijalar beradigan darajaga chiqarishda o‘z xissalarini qo‘shishlari mumkin. Bu o‘z o‘rnida talabalarni faqatgina “tinglovchi” vazifasida qolmasdan, bevosita ilmiy-tadqiqot ishlarida qatnashuvchilarga aylantiradi. Bu esa o‘z navbatida talabalarda o‘qish va tadqiqotlarga bo‘lgan qiziqishlarini yanada ortishiga olib keladi.
Tabiiy fanlar yo‘nalishida 2001 yildagi Nobel mukofotining laureati K. Viman tomonidan «Physics Education Technology» (PhET) sayti yaratilgan. PhET saytida har xil mavzularga oid modellar mavjud bo‘lib, ular Java va Macromedia flash dasturlarida yaratilgan.
1-rasm. PhET dasturining umumiy ko‘rinishi.
|
| |
Crocodile Technology dasturiy haqida

|
Crocodile Technology dasturiy haqida
|
bet | 4/5 | Sana | 14.12.2023 | Hajmi | 413,73 Kb. | | #118269 |
Bog'liq crocadiledocx Crocodile Technology dasturiy haqida
Bu dasturdan o‘rta maktab o‘quvchi va o‘qituvchilari, litsey, kollej talabalari va oliy ta’lim muassasalarining talaba, professor-o‘qituvchilari «Elektr», “Elektrotexnika”, “Sxemotexnika”, “Elektr zanjirlar nazariyasi“ fanlarida qo‘shimcha pedagogik dastariy vosita sifatida keng foydalanishlari mumkin.
8-rasm.
Dastur elektron konstruktor bo‘lib, u monitor ekranida elektr sxemalarini yig‘ish jarayonini xuddi haqiqiy tajribadagi singari imitatsiya qilish, elektr kattaliklarni multimetrda (3 o‘lchovli), ampermetr va voltmetrlarda o‘lchash imkoniyatini beradi.
9-rasm.
Masalan, dasturda: Mikroprotsessorlarni dasturlash va robototexnikaga oid modellarning 3D ko‘rinishda simulyasiyalashtirish mumkin. Konstruktor detallarining tasviri va o‘lchov asboblarining sxematik va haqiqiy ko‘rinishda berilgan; Qarshilikdan oqib o‘tayotgan tok quvvatining qiymati berilgan nominaldan ortib ketsa, qarshilik (portlab) kuyadi, bu esa ekranda uning rangi o‘zgarib qoraygan detalь ko‘rinishiga o‘tishi bilan ko‘rsatiladi;
Lampochka va elektr isitgich asboblari quvvatning nominal qiymatida yorqinlashadi, agar ulardagi quvvat ishchi qiymatidan ortib ketsa kuyadi va bu asbob ekranda qorayib qoladi. Xuddi shuningdek ekranda boshqa detallardagi fizikaviy kattaliklarning o‘zgarishi imitatsiya qilinadi;
Ko‘pgina jarayonlar va ularning natijalari tovushli effektlar orqali ifodalanadi. Bularning barchasi, talaba o‘zi yo‘l qo‘ygan xatolarini ko‘rishi, muvaffaqiyatsiz bajarilgan tajribaning sabablarini aniqlashni o‘rganishi va elektr sxemalarini tajribani haqiqiy qurilmalarda bajarishdan oldin tahlil qilish ko‘nikmalarini hosil qilish imkonini beradi.
Bu dastur, kasbi kim bo‘lishidan qat’i nazar foydalanuvchini izlanuvchanlikka, ijodiy fikr yuritishga, ish natijalarini tahlil qilishga o‘rgatadi.
Dastur imkoniyatlari juda keng bo‘lib, undan amaliy mashg‘ulotlarda (ya’ni masalalar echishda) ayniqsa, virtual laboratoriya ishlarini bajarishda keng foydalanish mumkin.
|
| |
1-mavzu cmd buyruqlari Cmd-"cmd uz"

|
1-mavzu cmd buyruqlari Cmd-"cmd uz"
|
Sana | 08.02.2024 | Hajmi | 2,59 Mb. | | #153189 |
Bog'liq Akobir 1-2laboratoriya (2)
TOSHKENT DAVLAT IQTISODIYOT UNIVERSITETI
Operatsion tizimlari
fanidan
Laboratoriya 1-2
Bajardi:Abulqosimov Akobir
Tekshirdi:Mirzaaxmedov D
Toshkent 2023
1-mavzu CMD buyruqlari
Cmd-"CMD.uz" — ushbu saytda siz CMD (Windows Command Processor), Reestr va Sistemaga oid boʻlgan maʼlumotlarni olishingiz mumkin.
Buyruqlar qatori - bu Microsoft mahsuloti boʻlib, foydalanuchi va operatsion sistemasi oʻrtasidagi bogʻliqlikni taʼminlaydi. Va shuning uchun ham u dasturchi va hakerlar oʻrtasida juda mashhur hisoblanadi.Buni biz Windows+R tugmasi orqali chiqarib olamiz :
Va cmd buyrug’ini kiritamiz.
Va biz buyruqlarni birma bir kiritib boshlaymiz va qanday vazifa bajarishini tekshirib ko’ramiz.
Systeminfo - ushbu buyruq sizga kompyuteringiz konfiguratsiyasi haqida batafsil ma’lumot beradi. Ro’yxat operatsion tizimingiz va uskunangizni mutlaqo qamrab oladi. Masalan “Windows” ning o’rnatilgan sanasi, oxirgi yuklash vaqti, BIOS versiya, umumiy va mavjud xotira, o'rnatilgan tuzatishlar, tarmoq kartasi konfiguratsiyasi va boshqalarni qidirishingiz mumkin.
• Ipconfig/all - bunda siz ip address, mac address xullas adresslar haqida ko’proq ma’lumotga ega bo’lishingiz mumkin.
ASSOC-Fayl kengaytmasi uyushmalarini o'zgartirish
Help - sizga asosiy kodlarni ta’rifi bilan chiqarib beradi.
CMD ning oddiy foydalanuvchi uchun kodlari:
Color all - cmd textini rangini o’zgartiradi.
Shutdown –s –f –t 100 - Kompyuteringizni 100 sekundan keyin o’chiradi.
Shutdown – a - o’chirish buyrug’ini bekor qiladi.
Explorer - Yo'lboshlovchi (проводник) oynasini ochib beradi.
Tree - kataloglarni grafik ko'rinishda ko'rsatish imkoniyatini beradi. Odatiy bo'lib, displey psevdo-grafika orqali amalga oshiriladi.
Ver - operatsion sistemangizning versiyasini ko’rsatadi.
Ping - tarmoqga ping yuboradi ya’ni biron bir saytga so’rov yuborishingiz mumkin yoki uning ishlayotgan tarzini ko’rishingiz mumkin va yana ba'zan, paketlar ma'lum bir tarmoqqa ulangan qurilmaga ulanadimi yoki yo'qligini bilishingiz kerak. Bu yerda bizga ping yordam beradi.
Arp –a - bizga barcha biz bilan bir tarmoqda bo’lgan foydalanuvchilarning IP larini ko’rsatadi. Albatta bir wi-fi da bo’lsangiz.
Getmac - buyrug’I bizga tarmoq adapterlarining aparat manzillari haqida ma'lumot beradi. Bunday holda siz mahalliy va uzoq manzillarni topishingiz mumkin.
cls buyrug'i oynani tozalash uchun ishlatiladi
|
| |
Im = 0qm - Dersin Adı

|
Dersin Adı
|
bet | 4/8 | Sana | 30.05.2024 | Hajmi | 4,05 Mb. | | #257671 |
Bog'liq 6523-a3a4- prez.-10-MEXANIKI VƏ ELEKTROMAQNIT (2) (1)Im = 0qm cərəyanın,
Sonda qeyd edək ki, göründüyü kimi əvvəlcə aldığımız
Harmonik rəqsi, vektor diaqramı üsulu deyilən üsulla da təsvir etmək olar.
Bunun üçün başlanğıcı X oxu üzərində ixtiyari seçilmiş O nöqtəsində olan və X oxu ilə rəqsin başlanğıc fazasına uyğun 0 bucağı əmələ gətirən A vektoru götürülür. A vektorunun modulu rəqsin amplituduna bərabər olur (şəkil).
Əgər bu vektoru 0 bucaq sürəti ilə fırlanma hərəkətinə gətirsək, onda A vektorunun ucunun X oxu üzərindəki proyeksiyası, X oxu üzərində hərəkət edər və –A-dan +A -yadək qiymət olar.
Bu vaxt A vektorunun X oxu üzərinədki proyeksiyası zamandan asılı olaraq S = Acos(0t + 0) qanunu ilə dəyişir. Harmonik rəqsi hərəkəti öyrənməyimizin əsas səbəbi odur ki, istənilən qeyri-harmonik rəqsi, çoxlu sayda harmonik rəqslərin cəmi kimi təsvir etmək olar.
şəklində, fazalar fərqi isə
şəklində olar.
Eyni istiqamətli, eyni tezlikli rəqslərin toplanması
Göründüyü kimi, cisim eyni istiqamətli, eyni tezlikli iki harmonik rəqsdə iştirak edərsə, onda yekun rəqs də həmin tezlikdə və həmin istiqamətdə, harmonik rəqs olacaqdır. Yekun rəqsin amplitudu isə toplanan rəqslərin fazalar fərqi (2–1) ilə təyin olunar.
Bunun üçün vektor diaqramı üsulundan istifadə edək. Bu rəqslərin vektor diaqramını quraq (şəkil).
A1 və A2 vektorları eyni 0 tezliyi ilə fırlandıqları üçün, onlar arasındakı fazalar fərqi (2 – 1) sabit qalar. Aydındır ki, yekun rəqsin tənliyi: x = Acos(0t + ) şəklində olar. Burada = 2 – 1 - dir.
Kosinuslar teoreminə görə yekun rəqsin amplitudu:
Rəqs edən cisim, eyni vaxtda bir neçə rəqsi hərəkətdə də iştirak edə bilər. Bu halda yekun rəqsi tapmaq üçün rəqsləri toplamaq lazımdır. Eyni istiqamətli, eyni tezlikli, aşağıda göstərilmiş iki rəqsi toplayaq:
Yekun rəqsin amplitudunun,toplanan rəqslərin fazalar fərqindən asılılığını təhlil edək:
|
| |
Fayl konteyner nomi, joylashuvi va shifrlash usulini tanlang

|
Fayl konteyner nomi, joylashuvi va shifrlash usulini tanlang
|
bet | 2/3 | Sana | 10.01.2024 | Hajmi | 1,49 Mb. | | #133895 |
Bog'liq 3-Amaliy ish,Xolmurzayev JabborbekFayl konteyner nomi, joylashuvi va shifrlash usulini tanlang
.
TrueCrypt hajmini joylashuv oynasi. Melanie Pinola
Faylni tanlash-ni tanlang ... Bu fayl konteyner uchun fayl nomini va manzilini tanlash uchun, aslida, qattiq disk yoki xotira qurilmasidagi fayl bo'lishi mumkin. Ogohlantirish: Agar siz yangi, bo'sh konteyner bilan ushbu faylni qayta yozishni istamasangiz, mavjud faylni tanlamang. Oldinga> ni bosing.
Keyingi ekranda "Encryption Options" da siz standart shifrlash va xash algoritmini qoldirib, Keyingiga bosing. (Ushbu oynada, AES, odatiy shifrlash algoritmi ma'lumotlarni AQSh Davlat idoralari tomonidan yuqori darajali darajaga qadar tasniflash uchun ishlatilganligi haqida ma'lumot beradi.
Fayl konteynerining hajmini belgilang
4-qadam: TrueCrypt konteyneringiz uchun fayl hajmini kiriting. Melanie Pinola
Shifrlangan konteyner uchun kerakli hajm miqdorini kiriting va Oldinga> ni bosing.
Eslatma: Bu erga kiritilgan o'lcham siz konteynerga qo'ygan fayllar tomonidan olingan haqiqiy xotira maydoniga qaramasdan, fayl konteyneringizning qattiq diskida bo'ladi. Shuning uchun, siz shifrlashni rejalashtirgan fayllarning umumiy hajmiga qarab, keyin to'ldirish uchun qo'shimcha joy qo'shib TrueCrypt fayl konteynerining hajmini diqqat bilan rejalashtirish. Fayl hajmi juda kichik bo'lsa, boshqa TrueCrypt konteynerini yaratishingiz kerak bo'ladi. Agar siz buni juda katta qilsangiz, siz diskdagi bo'sh joyni yo'qotasiz.
Fayl konteyneringiz uchun parolni tanlang
Unutmayotgan kuchli parolni kiriting. Foto © Melanie Pinola
Parolni tanlang va uni tasdiqlang, keyin Oldinga> ni bosing.
Maslahatlar / Izohlar:
TrueCrypt faylini sozlashda oddiy parolni ishlatish o'rniga noyob uzun parolni ishlatib, unda simvollarning murakkab kombinatsiyasini o'z ichiga olganini unutmang (masalan, "Mening birinchi o'qituvchimning ismi miss Smit" edi).
TrueCrypt sizga kamida 20 ta belgidan iborat parolni kiritganda sizni ogohlantiradi.
Esda tuting, parolni unutib qo'ysangiz, uni olishning hech qanday usuli yo'q (bu narsa dasturning oxirigacha). TrueCrypt ishlab chiquvchilari shunday deb ta'kidladilar: "Fayllaringizni saqlab qolishning yagona usuli - bu parolni yoki kaliti" parchalash "ga urinishdir, lekin parol / keyfiles uzunligiga va sifatiga qarab, ming yoki million yilni talab qilishi mumkin. / apparat samaradorligi va boshqa omillar. " Boshqacha qilib aytganda, siz unutmaydigan parolni tanlang!
|
| |
Toshkent – 2023 1- ma’ruza mashg’uloti. Mavzu: kirish. Mexanika. Kinematika asoslari

|
Toshkent – 2023 1- ma’ruza mashg’uloti. Mavzu: kirish. Mexanika. Kinematika asoslari
|
bet | 1/40 | Sana | 22.02.2024 | Hajmi | 15,65 Mb. | | #160565 |
Bog'liq 3-KURS FIZIKA (5-yillik sirtqi uchun)
MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIM VAZIRLIGI
NIZOMIY NOMIDAGI
TOSHKENT DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI
“Fizika va uni o‘qitish metodikasi” kafedrasi
F I Z I K A
fanidan
O`quv uslubiy
majmua
Ta’lim yo‘nalishi: 60110600 – Matematika va informatika
Toshkent – 2023
1- MA’RUZA MASHG’ULOTI.
Mavzu: KIRISH. MEXANIKA.
KINEMATIKA ASOSLARI. DINAMIKA ASOSLARI.
Reja:
1.Fizika predmeti.Tadqiqot metodlari
2.Moddiy nuqta kinematikasining tavsifi.
3.Tekis va notekis harakat.
4. Dinamika asoslari
MASHG’ULOTNING MAQSADI:
Talabalarga fizika fanining boshqa fanlar bilan aloqasi, fizikaning hozirgi zamon taraqqiyotidagi o‘rni va inson hayotidagi amaliy ahamiyati, fizikaning mexanika bo‘limi haqida, Nyuton qonunlari, massa va kuch haqida tushunchalar berishdan iborat.
Tayanch tushunchalar: Fizika fani predmeti, mexanik harakat, kinematika, dinamika, ilgarilanma, aylanma, tebranma harakat, tezlik, tezlanish , burchak tezlik va tezlanish .
MAVZUNING QISQACHA MAZMUNI
K I R I SH.
Fizika predmeti deb, tabiat hodisalarini, modda va maydon xossalari hamda qonuniyatlarini o‘rgatuvchi fanga aytiladi. Boshqacha qilib aytganda “Fizika” fani deb, materiya harakatining mexanik va fizik shakllarini o‘rgatuvchi fanga aytiladi.
Materiya harakatining quyidagi fizik turlari mavjud: mexanik, molekulyar, issiqlik, elektr, elektromagnit, atom va yadrolar ichidagi materiyalar harakatlari.
SHunday qilib, zamonaviy fizika materiya harakatining turli fizik shakllarini, ularning o‘zaro bir-biriga aylanishi, shuningdek, modda va maydon xossalarini o‘rgatadi.
XALQARO SISTEMA (SI) DAGI ASOSIY VA QO’SHIMCHA BIRLIKLAR
Kattaliklarning nomi
|
Kattalik o’lchov birligining
|
O’lchamligi
|
nomi
|
belgisi
|
ta’rifi
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Uzunlik
|
|
|
| |
Mustaqil yechish uchun misollar

Mustaqil yechish uchun misollar:
1. Quyidagi funksiyalarni ga tekshiring. a) y=x3-6x; b) y=(x-2)2(x-3)3; c) y=x/(x2+1); d) y=sin2x-x;e) y=x2e-x; f) y=sinx+cosx; g) y=ln(x2+2x-3); h) y=cos4x+sin4x.
2. Berilgan funksiyaning ko‘rsatilgan kesmadagi eng katta va eng kichik qiymatlarini toping. a) y=x3/(x2-2x-1), [4;6]; b) y=lnx/x, [1;4];
c) y=e-xx3, [-1;4].
3. Berilgan aylanaga ichki chizilgan teng yonli uchburchaklar ichida teng tomonli uchburchak eng katta perimetriga ega ekanligini ko‘rsating.
4. M(1,2) nuqta berilgan. Bu nuqtadan shunday to‘g‘ri chiziq o‘tkazingki, u birinchi chorakda a) eng kichik yuzli uchburchak; v) eng kichik uzunlikli kesma ajratsin.
Хulosa
Ushbu mustaqil ishini bajarish mobaynida Oliy ta’lim muassasalarida hosila mavzusini o`qitishning o`rni, maqsadi, ahamiyati va vazifalarini aniqlash. O`qituvchilarning funksiya va funksiya xossalari, hosila to`g`risidagi bilimlarini faollashtirish. “Hosilaning qo`llanilishi”ning tabiiy fanlarni o`qitishda muhim vosita va omil ekanligini ko`rsatish bilan birgalikda hosilani qo`llanishining matematikani o`qitishdagi imkoniyatlarini qarab chiqish orqali funksiyani 1-tartibli, 2-tartibli va yuqori tartibli hosila yordamida tekshirish, minimum va maksimum nuqtalari va qiymatlarini toppish kabi misollarni yoritib berdim. Bundan tashqari o‘rganilgan mavzuning tadbiqi sifatida bir necha misollar yechildi (jumladan, yechilgan misollar turkimida funksiyaning nlarini, katta va kichik qiymatlarini topishga ta’luqli bo‘lgan misollar yechimlari ko’rsatib o’tildi). Shuningdek, “Blits-so’rov” usuli yordamida talabalarni baholash ham keltirib o’tildi.
Хulosa qilib shuni aytish mumkinki, mustaqil ish natijalaridan oliy ta’lim talabalari keng foydalanishi mumkin. Innovatsion texnologiyalarni qo’llab dars o’tish metodikasini yoritib berishda kengroq tasavvur qilishga yordam beradi, degan umiddamiz. Shu bilan birgalikda institutni bitirib maktabga matematika fanidan dars beradigan o‘qituvchilarga ham metodik qo‘llanma sifatida juda yaxshi yordam beradi degan umiddamiz.
|