nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Licensing - Enterprise Centralized Desktop and Virtual Server 2005 R2

|
Enterprise Centralized Desktop and Virtual Server 2005 R2
|
bet | 20/25 | Sana | 30.03.2021 | Hajmi | 168,5 Kb. | | #13756 |
Licensing
Licensing of Windows Vista Enterprise Centralized Desktop is subscription based, nonperpetual, and instance based (rather than installation based). It is available to all volume licensing (VL) customers in Microsoft Enterprise Agreement (EA) and Select VL programs.
Windows Vista Enterprise Centralized Desktop can be licensed for both PCs and thin clients:
PC license. In addition to Software Assurance, an annual Windows Vista Enterprise Centralized Desktop subscription purchase is required for the PC. With this annual subscription, companies can install an unlimited number of copies of the guest operating system on any number of physical servers, as long as the VMs are accessed only by licensed client devices. Users can access up to four running VM instances on up to four servers per subscription license.
Thin client license. For thin clients, a single annual subscription purchase is required. With this subscription, companies can install unlimited copies of Windows Vista Enterprise or earlier operating systems, such as Windows XP Professional or Microsoft Windows 2000 Professional, on any number of physical servers, as long as the VMs are accessed only by licensed client devices. Users can access up to four running VM instances on up to four servers per subscription license. In addition, the annual subscription has Software Assurance built-in and provides for earlier versions, and well as upgrades that are made available within the license time frame.
To use desktop applications (for example, Microsoft Office Professional 2007) from the licensed device, each accessing device must be licensed for the application. Windows Vista Enterprise Centralized Desktop does not include application licenses.
SoftGrid Application Virtualization is licensed through the Microsoft Desktop Optimization Pack, which also requires that the client devices be covered by Software Assurance.
|
| |
Nazorat savollari - Axborot-kutubxona texnologiyasi s indd

16
17
ii bOb. axbOrOt-KutubxOna
MuassasaLarida OvOzLi texniKa
vOsitaLari
2. 1. Axborot-kutubxona muassasalarida ovozni yozib olish va qayta
eshittish asoslari. Ovoz haqida tushuncha.
2. 2. Ovozni yozib olish tarixi.
2. 3. Ovozni magnit usulda yozib olish.
2. 4. Magnitofonlar va ularning turlari.
2. 5. Ovoz kuchaytirgichlar va ulardan foydalanish.
2. 6. Mikrofonlar va ularning turlari.
2. 7. «DAEWOO» musiqa markazi va ulardan foydalanish.
Mavzuning maqsadi: axborot-kutubxona
muassasalarida audiovi-
zual, ya’ni ovozli texnika vositalarining ishlatilishi, ovoz haqida tu-
shuncha, ovozni
yozib olish va uning tarixi, ovoz yozib olish turlari,
ovoz
kuchaytirgichlari, mikrofonlar, ularning turlari, musiqa markazlari
va ulardan turli xil ommaviy tadbirlarda foydalanish,
tadbir mazmuniga
qarab kerakli ishlarda qo‘llash haqida bilim, malaka va ko‘nikma berish.
V. Fan о‘qitilishining natijalari (shakllanadigan kompetensiyalar)

|
V. Fan о‘qitilishining natijalari (shakllanadigan kompetensiyalar)
|
bet | 8/10 | Sana | 20.05.2024 | Hajmi | 74,24 Kb. | | #246428 |
Bog'liq Mat model fan dasturi 2023-2024(1)3.
|
V. Fan о‘qitilishining natijalari (shakllanadigan kompetensiyalar)
Fanni о‘zlashtirish natijasida talaba:
Matematik modellashtirish va sonli usullar nazariyasi, modellarga qo‘yiladigan talablar, matematik modellarni qurish bosqichlari, matematik dasturlash masalalari va ularni yechish usullari, optimallashtirish masalalari va uning yechishning sonli usullari, matematik model ustida o'tkaziladigan nazariy va amaliy tadqiqotlami o‘tkazish, xatoliklar nazariyasi, algebraning sonli usullari, chiziqli va chiziqsiz algebraik tenglamalar sistemasini tahlil etish va uning yechimlarini topishning sonli usullari, matematik modellarga mos keluvchi diskret modellar qurish tasavvurga ega bо‘lishi;
Sodda matematik modellarni tuzish, matematik model qurishda ishchi gepotezalami qabul qilish, ob’ekt haqida axborot yig‘ish, ob’ektida to‘plangan ma’lumotlami sistemalashtirish, transport masalasining matematik modelini tuzish va optimal yechimini topish, tadbiqiy programmalar paketi ishlata bilish, qo‘yilgan masalani yechishning samarali sonli usullarini topish kо‘nikmalariga ega bо‘lishi kerak;
Modellashtirishda tabiat qonunlarini va boshqa printsiplami qo‘llash, bir va kо‘p о‘zgaruvchili funksiya hosilalari yordamida jarayonlarni tahlil qilish, masalalarni differensial tenglamalar yordamida tahlil qilish va yechish, qishloq xо‘jaligidagi masalalarning sonli matematik modellarini tuzish, masalalarni standart dastur yordamida yechish, jarayonlarini korrelyatsion va regression tahlil qilish, masalalami modellashtirishning matematik apparatini va ularni kompyuterda amalga oshirish, matematik modellashtirish natijalarini tahlil qila olish malakalariga ega bо‘lishi kerak.
|
|
|
| |
Ochiq kalitli shifrlash - Mavzu: Ochiq kalitli shifrlash algoritmlariga asoslangan autentifikatsiyalash protokollari

Ochiq kalitli shifrlash
Bitta algoritm shifrlash uchun ishlatiladi va tegishli algoritm juft kalitlar bilan shifrlash uchun ishlatiladi, biri shifrlash uchun, ikkinchisi shifrni ochish uchun.
Qabul qiluvchi va jo’natuvchining har biri mos keladigan juft kalitlardan biriga ega bo’lishi kerak (bir xil emas).
Ikki kalitdan biri sir saqlanishi kerak.
Algoritm va kalitlardan biri va shifrlangan matn namunalarini bilish boshqa
5.Foydalanilgan internet-saytlari ro’yhati.
https://www.geeksforgeeks.org/public-key-encryption/
https://www.techtarget.com/
https://www.tutorialspoint.com/
https://en.wikipedia.org/wiki/Public-key_cryptography
https://en.wikipedia.org/wiki/Public_key_infrastructure
https://www.keyfactor.com/resources/what-is-pki/
https://www.ssh.com/academy/pki
https://cpl.thalesgroup.com/faq/public-key-infrastructure-pki/what-public-key-infrastructure-pki
https://www.csoonline.com/article/3400836/what-is-pki-and-how-it-secures-just-about-everything-online.html
https://www.pkicompare.com/pki-solutions/?utm_source=google&utm_medium=cpc&utm_campaign=128097826464&utm_content=pki%20security&gclid=CjwKCAjwve2TBhByEiwAaktM1Fz2gpZgDqg9P1qnO5jEO1OTCPUnQ02vLvGh8htYQpQGSm9P66ZzMxoCcAsQAvD_BwE
http://fayllar.org
|
Ta’rif - 1-mavzu: Funksiya tushunchasi. Ketma-ketlik limiti. Dars rejasi

Ta’rif. Agar berilgan {xn} ketma-ketlik uchun biror a son mavjud bo‘lib, ixtiyoriy olingan musbat son uchun shunday n0 natural son topilsaki, n0n bo‘lganda tengsizlik bajarilsa, a son {xn} ketma-ketlikning limiti deyiladi va
xn a yoki limxn=a
kabi yoziladi.
Masalan, yuqoridagi ta’rif bo‘yicha
ekanligini isbotlaylik. Buning uchun ihtiyoriy musbat son berilganda ta’rifda aytilgan n0 natural son topilishini ko‘rsatish kifoya.
- ixtiyoriyligidan bo‘ladigan qilib olish mumkin ( deb olinsa kifoya). Endi, deb olsak, yuqoridagi tengsizlik uchun bajarilishi kelib chiqadi. Masalan, =0,001 desak,
yozuv x sonining butun qismini anglatishini eslatamiz.
3-eslatma. Agar x o‘zgaruvchi o‘zining o‘zgarishi jarayonida ketma-ketlikning hadlarini navbatma-navbat qabul qilib borsa, uni varianta deb ataydilar va bu holda yuqorida kiritilgan ketma-ketlik limitini varianta limiti deb ham yuritiladi.
4-eslatma. Chekli limiti mavjud bo‘lgan ketma-ketlikni yaqinlashuvchi, aks holda esa uni uzoqlashuvchi deb ataladi.
Yuqorida keltirilgan ketma-ketlik limitining ta’rifini geometrik nuqtai-nazarda quyidagicha talqin qilish mumkin. Agar bo‘lsa, u vaqtda, uchun n0 natural son topilib,
bo‘lib, bu sonlar o‘qida ketma-ketlikning bo‘lgan barcha xn hadlari nuqtaning atrofida yotishi kelib chiqadi (1-rasm).
9.1.1-teorema. (Limitning mavjudligi haqidagi 1-teorema). 1) Har qanday kamayuvchi (o‘smovchi) va quyidan biror A son bilan chegaralangan ketma-ketlik chekli limitga ega bo‘ladi va bu limit A dan kichik bo‘lmaydi; 2) Har qanday o‘suvchi (kamaymovchi) va yuqoridan biror B son bilan chegaralangan ketma-ketlik chekli limitga ega bo‘ladi va bu limit B dan katta bo‘lmaydi.
Isbot. Aytaylik, yuqoridan B son bilan chegaralangan o‘suvchi (kamaymovchi) ketma-ketlik bo‘lsin. U vaqtda, sonli to‘plamning aniq yuqori chegarasi B0=Sup mavjuddir. Tabiiyki, B0B bo‘ladi. Aniq yuqori chegara ta’rifiga ko‘ra uchun to‘plamning shunday elementi mavjud bo‘ladiki, bajariladi. Bundan va o‘suvchi (kamaymovchi) ekanligidan uchun bo‘lib, , ya’ni kelib chiqadi.
Demak, ketma-ketlikning chekli limiti mavjud va u ning aniq yuqori chegarasiga teng hamda ekan.
Xuddi shunga o‘xshash, kamayuvchi (o‘smovchi) quyidan chegaralangan ketma-ketlikning chekli limitining mavjudligi va u ketma-ketlikning aniq quyi chegarasiga tengligi isbotlanadi.
|
Funksiyaning berilish usullari

Funksiyaning berilish usullari. Funksiya ta’rifida keltirilgan o‘zgaruvchining har bir qiymatiga mos qo‘yiladigan ni aniqlovchi qoida yoki qonun turlicha bo‘lishi mumkin. Demak, funksiyaning berilishi ham turlichadir. Funksiya analitik, jadval va grafik hamda kompyuter usullari yordamida berilishi mumkin:
1) funksiyaing analitik usul bilan berilishida, o‘zgaruvchining har bir qiymatiga mos keladigan ning qiymati, argument ustida algebraik amallarning bajarilishi natijasida, ya’ni formulalar yordamida beriladi. Masalan,
;
2) o’zgaruvchilar orasidagi bog‘lanish jadval ko‘rinishida berilishi mumkin. Masalan, kuzatish natijasida sutni yopiq idishda qizdirilganda bosim ostida uning qaynash temperaturasi bosim ostida qaynash temperaturasi va h.k. bo‘lishini topganda qo‘yidagi jadval kelib chiqadi.
Bundan ko‘rinadiki bosim bilan temperatura orasida bog‘lanish bo‘lib, argument, funksiya bo‘ladi. Funksiyaning bunday berilishiga jadval usulda berilgan deyiladi. Bunday usul ko‘proq tajribalarda ishlatiladi.
3) Funksiyaning grafik usulida berilishida, va o‘zgaruvchilar orasidagi bog‘lanish tekislikdagi biror chiziq yordamida beriladi. Bunda va to‘plamlar orasidagi moslik grafik bilan beriladi. tekis-likda chiziq berilgan bo‘lsin. ning qiymatiga mos kelgan ning qiymatini, topish uchun nuqtadan o‘qiga perpendikulyar o‘tkazamiz. U chiziqni bitta nuqtada kesib o‘tadi. nuqtadan o‘qiga perpendikulyar o‘tkazamiz, bu perpendikulyarning o‘qi bilan kesishish nuqtasi, ning ga mos qiymati bo‘ladi. Ma’lumki, bunday moslik chiziq yordamida bajariladi. Funksiyaning bunday berilishi, grafik usulda berilgan deyiladi. Funksiyaning grafik usulida berilishidan, uni analitik usul bilan ifodalash qiyin bo‘lgan hollarda va funksiyaning sifat o‘zgarishi grafik usulda yaxshi ko‘rinadigan hollarda foydalaniladi. Masalan, fizikaviy tajribalar jarayonida ossillografdan olinadigan grafik.
4) algoritmik yoki kompyuter usuli. Funksiyaning bunday usulda berilishida ning har bir qiymati uchun, funksiyaning qiymatini hisoblaydigan algoritim yoki programma berilgan bo‘ladi. Bunday programma EHMga qo‘yilgan bo‘lib funksiyaning qiymati avtomatik hisoblanadi.
|
-misol - 1-mavzu: Funksiya tushunchasi. Ketma-ketlik limiti. Dars rejasi

|
1-mavzu: Funksiya tushunchasi. Ketma-ketlik limiti. Dars rejasi
|
bet | 6/10 | Sana | 11.12.2023 | Hajmi | 30,89 Kb. | | #115938 |
Bog'liq 1-mavzu Funksiya tushunchasi. Ketma-ketlik limiti. Dars rejasi-fayllar.org1-misol. ketma-ketlikni qaraylik, uning kamayuvchi ekanligini yuqorida ko‘rsatgan edik, undan tashqari, uchun ekanligini payqash qiyin emas. Demak, kamayuvchi va 0 soni bilan quyidan chegaralangandir.
Demak, mavjud hamda ekanligi yuqoridagi teoremadan kelib chiqadi. Bu o‘rinda, ekanligidan
bo‘lishi kelib chiqadi.
2- misol. ketma-ketlikni olsak, uchun
bo‘lib,
Ya’ni kamayuvchi va quyidan 2 soni bilan chegaralangan ketma-ketlikka egamiz, demak, uning chekli limiti mavjuddir va bu limit 2 dan kichik emas.
ekanligini isbotlashni o‘quvchiga qoldiramiz.
3- misol. ni qaralsa, uchun
Demak, u o‘suvchi va yuqoridan 1 soni bilan chegaralanganligi uchun chekli limiti mavjud.
bo‘lishiga ishonch hosil qiling.
4- misol. da (c- o‘zgarmas) bo‘lsa, deyish mumkin. Demak, bu holda ketma-ketlik ham kamaymovchi ham o‘smovchi ekanligidan uning chekli limiti mavjud va , ya’ni o‘zgarmasning limiti o‘ziga tengligi kelib chiqadi:
.
Teorema (Limitning mavjudligi xaqidagi ikkinchi teorema). Agar {xn},{yn} va {zn} ketma-ketliklar uchun biror m0 nomerdan boshlab,
o‘rinli va chekli limit mavjud bo‘lsa, chekli limit ham mavjud va bo‘ladi.
Isbot. Teorema shartlari bajarilsin, u vaqtda, >0 uchun shunday n1 va n2 nomerlar topiladiki.
bajariladi. Agar n0=max {n1;n2;m0} desak, uchun ,
ya’ni ekanligi kelib chiqadi. Teorema isbotlandi.
Teorema (Bir-birining ichiga joylashgan kesmalar haqidagi). Agar kesmalar ketma-ketligi uchun
o‘rinli, ya’ni ular bir-birining ichiga joylashgan bo‘lib, , ya’ni kesmalar uzunligining limiti nolga teng bo‘lsa, barcha kesmalar uchun yagona umumiy c nuqta mavjud va
bo‘ladi.
Isbot. uchun va bo‘lib, va ekanligidan va chekli limitlarning mavjudligi 9.1.1-teoremadan kelib chiqadi. Shu bilan birga
o‘rinli bo‘lishini ko‘rsatish qiyin emas. Undan tashqari
Bu c nuqta barcha kesmalar uchun yagona umumiy nuqtadir. Agar shunday boshqa c0 nuqta ham mavjud deb faraz qilinsa,
ekanligidan, agar c0 bo‘lsa, c00>0) uchun mavjud bo‘lib, bundan
ekanligi kelib chiqadi, buning esa bo‘lishi mumkin emasdir. Xuddi shunga o‘xshash, c0>c hol ham qaraladi. Demak, aytilgan c nuqta yagona ekan.
Ta’rif. Agar {xn} ketma-ketlik berilgan bo‘lib, undan shart asosida ketma-ketlik ajratib olingan bo‘lsa, uni berilgan ketma-ketlikning qismiy ketma-ketligi deyiladi.
Bu ta’rifdan ko‘rinadiki, agar ketma-ketlik yaqinlashuvchi bo‘lsa, uning ixtiyoriy qismiy ketma-ketligi ham yaqinlashuvchi bo‘lib, u ham asosiy ketma-ketlik limitiga ega bo‘ladi. Lekin, buning aksinchasi hamma vaqt ham o‘rinli bo‘lavermaydi.
|
| |
Teorema. Agar {xn} ketma-ketlik chegaralangan bo‘lsa, undan yaqinlashuvchi qismiy ketma-ketlikni ajratib olish mumkin. 

Isbot

Teorema. Agar {xn} ketma-ketlik chegaralangan bo‘lsa, undan yaqinlashuvchi qismiy ketma-ketlikni ajratib olish mumkin.
Isbot a=inf {xn} va b=sup {xn} mavjud bo‘lib, xn[a;b] bo‘lishi ravshandir. ni nuqta yordamida teng ikkiga bo‘lamiz. Bu kesmalardan aqalli bittasida ketma-ketlikning cheksiz ko‘p hadlari joylashadi, o‘shanisini [a1;b1] deb olamiz va unga tegishli bo‘lgan ketma-ketlikning bitta hadini olamiz, ya’ni ; yuqoridagi jarayonni kesma uchun takrorlash natijasida [a2;b2] kesmaga va oldin tanlangan dan farqli hamda bo‘lgan {xn} ning hadini tanlab, ga ega bo‘lamiz. Va hokazo, bu jarayonni cheksiz takrorlab borish natijasida qismiy ketma-ketlikka (bunda ) va
,
ya’ni bir-birining ichiga joylashgan kesmalar sistemasiga hamda ularning uzunliklari uchun ga ega bo‘lamiz. Bundan bo‘lishi aniqdir. Demak, teoremaga ko‘ra kesmalar uchun umumiy yagona c nuqta mavjud va dir. Undan tashqari, ekanligidan
bo‘lishi avvalgi teoremadan kelib chiqadi, ya’ni yaqinlashuvchi qismiy ketma-ketlikdir. Teorema isbotlandi.
Ta’rif (Koshi mezoni). Agar son olinganda shunday mavjud bo‘lsaki, va uchun
tengsizlik bajarilsa, {xn} fundamental ketma-ketlik deyilib, u Koshi shartini qanoatlantiradi deb ham ataladi.
Agar {xn} ketma-ketlik yaqinlashuvchi bo‘lib, bo‘lsa, uning fundamental ekanligi
tengsizlik yordamida osongina isbotlanadi.
Fundamental ketma-ketlik chegaralangan bo‘lishini isbotlash ham qiyinchilik tug‘dirmaydi. Shu bilan birga, quyidagi tasdiq ham o‘rinlidir.
Teorema. {xn} ketma-ketlik yaqinlashuvchi bo‘lishi uchun uning fundamental bo‘lishi zarur va etarlidir.
Isboti Koshi mezonini qanoatlantiruvchi ketma-ketlik chegaralangan bo‘lishidan yuqoridagi teoremani qo‘llash natijasida olinadi (o‘quvchiga mustaqil ravishda isbotlashni tavfsiya qilamiz).
Bu teoremaning tatbiqi sifatida umumiy hadi dan iborat bo‘lgan {xn} , ya’ni 0,1,0,1,… ketma-ketlik yaqinlashuvchi emasligini ko‘rsatamiz.
berilganda uchun
ekanligi ravshandir. Endi, deb faraz qilsak, n har qancha katta olinganda ham
tengsizlikning bajarilmasligi aniqdir. Bu ketma-ketlik uchun Koshi sharti bajarilmas ekan. Demak, u uzoqlashuvchidir.
Teorema. Agar {xn} ketma-ketlik noldan farqli chekli limitiga (ya’ni limxn=a0) ega bo‘lsa, u holda, shunday n0 natural son topiladiki,
o‘rinli bo‘ladi.
|
Funksiyaning ayrim hollari

|
Funksiyaning ayrim hollari
|
bet | 3/10 | Sana | 11.12.2023 | Hajmi | 30,89 Kb. | | #115938 |
Bog'liq 1-mavzu Funksiya tushunchasi. Ketma-ketlik limiti. Dars rejasi-fayllar.orgFunksiyaning ayrim hollari
1. Oshkor va oshkormas funksiyalar. Funksiya ko‘rinishda, ya’ni ga nisbatan yechilgan bo‘lsa, unga oshkor funksiya deyiladi. Funksiya ko‘rinishda berilgan bo‘lsa, ya’ni ga nisbatan yechilmagan bo‘lsa, oshkormas funksiya ko‘rinishda berilgan deyiladi. Masalan, funksiyalar oshkor ko‘rinishda; funksiyalar oshkormas ko‘rinishda berilgan. Shuni ta’kidlaymizki hamma ko‘rinishdagi tenglik ham funksiyani ifodalay bermaydi. Masalan, tenglama funksiyani ifodalamaydi, chunki ning har bir qiymatiga ning qaqiqiy son qiymatini mos qo‘yish mumkin emas.
2. Murakkab funksiya. bo‘lib, funksiya berilgan bo‘lsa, funksiyaga funksiyaning funksiyasi yoki ga ning murakkab funksiyasi deyiladi. Masalan, funksiyada bo‘lib. ning murakkab funksiyasi bo‘ladi. Bundan tashqari va h.k. lar ham, murakkab funksiyaga misol bo‘la oladi.
3. Teskari funksiya. funksiya berilgan bo‘lsin. funksiyaning qiymatlar to‘plamidagi har bir qiymatiga argumentning aniqlanish sohasidan bitta qiymati mos qo‘yilgan bo‘lsa, berilgan funksiyaga teskari funksiya berilgan bo‘ladi va va har bir va bo‘lib. faqat uchun bajariladi. Masalan funksiyaga teskari funksiya , bo‘ladi. funksiya teskari funksiyaga ega bo‘ladi. O‘zaro teskari bo‘lgan funksiyalarning grafiklari to‘g‘ri chiziqqa nisbatan simmetrik bo‘ladi.
Sonli ketma-ketlik va uning limiti. Agar o‘sish tartibida olingan har bir natural songa biror qoidaga binoan qandaydir xn ifoda mos qo‘yilgan bo‘lsa, uni ifodalar ketma-ketligi deyiladi va
x1,x2,…,xn,… (1)
kabi yoziladi. Bu yerda xn ketma-ketlikning n-hadi deyiladi (n), ba’zan, uni umumiy had deb ham yuritiladi. Ketma-ketlik uchun {xn} yoki (xn) kabi belgilashlar ham qo‘llaniladi.
Agar (1) ketma-ketlikning barcha hadlari sonlardan iborat bo‘lsa, uni sonli ketma-ketlik deb ataladi. Bu bobda sonli ketma-ketliklar borasida so‘z yuritamiz.
Masalan, 2; 4;…;2n;… (1a)
juft sonlar ketma-ketligi,
1; 3;…;2n-1;… (1b)
toq sonlar ketma-ketligi,
(1c)
natural sonlarga teskari sonlar ketma-ketligi va hokazo.
Sonli ketma-ketliklar ustida ish yuritilganda ularning monotonlik va chegaralanganlik xossalari nazariy jixatdan o‘z salmoqlariga egadirlar.
Ta’rif. Agar m ixtiyoriy natural sonlar uchun sonli {xn} ketma-ketlik hadlari orasida xmr (xm>xr) munosabat o‘rinli bo‘lsa, u o‘suvchi (kamayuvchi) deyiladi.
|
| |
Mustaqil ish uchun topshiriqlar

Mustaqil ish uchun topshiriqlar
1. funksiya berilgan:1) ; 2) ; 3);
4) larni hisoblang.
2. Quyidagi funksiyalarning aniqlanish sohasini va qiymatlar to‘plamini toping:
1) ; 2) ; 3) .
3. Quyidagi funksiyalarning aniqlanish sohasini toping:
1) ; 2) ;
3) ; 4) .
4. Hajmi birlikka teng bo‘lgan silindr asosining radiusi va balandligi orasidagi funksional bog‘lanishni toping.
5. 1); 2);
3)
funksiyalardan ning murakkab funksiyalarini tuzing.
6. Quyidagi funksiyalarga teskari funksiyalarni toping va topilgan funksiyalarning aniqlanish va o‘zgarish sohalarini aniqlang:
1) ; 2); 3); 4) .
7. Quyidagi funksiyalarning aniqlanish sohalarini toping va ularning grafiklarini yasang.
1) ; 2) ; 3); 4).
8. Umumiy hadi quyidagicha bo‘lgan ketma-ketlikni yozing.
a) ;b) .
9. ketma-ketlik umumiy hadi formula bilan berilgan. Bu ketma-ketlikning hadlarini toping.
10. limit hisoblansin.
11. limit hisoblansin.
http://fayllar.org
|
OvOzni YOzib OLish tarixi

20
21
Fransuz Sharl Kro (1842–1888) birinchi bo‘lib ovozni yum-
shoq materialdan qilingan diskka ariqchalar tarzida yozib olish va
qay ta eshittirishni taklif qildi. Qayta eshittirishda membrana bilan
bog‘langan igna ariqchada harakatlanishi va tebranishlar mem-
branaga uzatilishi, u
esa havoni tebratib, rupor orqali atrofga tarqa-
tishi kerak edi. Lekin Sh. Kro amalda bunday apparatni kashf qila
olmadi.
Mashhur amerika elektrotexnika kashfiyotchisi T. A. Edison bi-
rinchi bo‘lib (1877) ovozni yozib oldi va qayta eshittirdi. U fono-
grafni ixtiro qildi. Unda ovoz mum valikka yozilar edi (chuqur
yozuv). Ovozni qayta eshittirishda fonograf
ignasi aylanib turgan
valik ariqchalarida harakatlanib, membrana va rupor yordamida
ovozni qayta eshittiradi. Ovozni yozib olishning bunday usuli
me
xanikaviy usul deyiladi. Fonografning asosiy kamchiligi yozilgan
ovoz nusxasini olish mumkin emasligidir.
Vaqti kelib fonograf o‘rnini gramofon egalladi. Uni
Emil Ber-
liner taklif qilgan. U o‘z apparatini Filadelfiya universitetida 1888-
yilda namoyish qilgan. Bu apparatda ovoz diskka ko‘ndalangiga
yozilgan. Bu usul grammofonda ham qo‘llanilgan.
Taxminan 1907- yilda balandroq ovoz chiqaradigan oksstofon
deb ataladigan takomillashgan grammofon yaratildi. Bu apparat
ma’ruzalar paytida diapozitivlarni namoyish qilish va gramplas-
tinkalarni qo‘yishga imkon berdi.
Ovozni mexanik yozib olish usulining rivojlanishi va takomil-
lashishi bilan, ko‘p olimlar ovozni boshqa usullarda yozishni tak-
lif qilishdi. A. F. Vishemskiy 1889- yilda jahonda birinchi bo‘lib
ovozni yorug‘likka sezgir materialga optikaviy usulda
yozib olish-
ni taklif qildi. Rus fizigi A. G. Stoletov 1888- yil jahonda birinchi
fotoelementni yaratdi, 1900- yilda esa I. L. Polyakov fotoelement-
dan foydalanib, fotografik fonogrammadan ovozni qayta eshitti-
rishni taklif qildi.
Sobiq Ittifoq professorlari T. G. Tager va A. F. Shorinlar 1929-
yilda ovozni kinoplyonkaga yozib olishning yangi optikaviy usul-
larini ishlab chiqishdi. Bu usullar ovozli
kino yaratish va rivojlan-
tirishga asos bo‘ldi.
22
23
Daniya fizigi V. Paulsen birinchi bo‘lib (1898) ovozni po‘lat
simga magnit usulda yozishni taklif qildi. Ovozni yozib olish va
qayta eshittirishning quyidagi usullari mavjud:
1) mexanikaviy usul gramplastinkalar ishlab chiqarish usuli
bo‘lib, hozirgi kunda bu usul o‘rniga muqobil ravishda optik kom-
pakt disklarga ovoz yozish qo‘llanilmoqda;
2) optikaviy (fotografik) usul faqat ovozli kinoda qo‘llaniladi;
3) magnit usul axborot-kutubxonalarda, radioeshittirish,
ovozli
kino, o‘quv-ilmiy tadqiqot ishlari, kundalik turmush (havaskorlar-
ning ovoz yozib olish) va h. k. da qo‘llaniladi.
Qonuniyat


Tamoyil - Zamonaviy, bilimli, vatanparvar insonlarni tarbiyalash kimning vazifasi?

|
Zamonaviy, bilimli, vatanparvar insonlarni tarbiyalash kimning vazifasi?
|
bet | 7/7 | Sana | 28.05.2024 | Hajmi | 34,28 Kb. | | #255739 |
Bog'liq 5-variant
1 Qoida
2 Qonun
3 Tamoyil
4 Ta’lim qonuniyatlari
5 Qonuniyat
6 Didaktik tamoyillar
4-TOPSHIRIQ
O‘qituvchi kasbiy faoliyatida muloqot madaniyatining shakllanishi.
Pedagogik muloqotda muomala madaniyati.
Sharqona tarbiya va muosharat odobining muloqotga ta’siri.
Pedagogik muloqot: funktsiyalar, tuzilishi uslublari.
Pedagogik nizo va uning sabablari hamda oldini olish yo’llari.
|
| |
Autentifikatsiyalash protokollari

|
Autentifikatsiyalash protokollari
|
bet | 9/14 | Sana | 17.05.2024 | Hajmi | 51,77 Kb. | | #239293 |
Bog'liq Mavzu Ochiq kalitli shifrlash algoritmlariga asoslangan autenti-fayllar.org3. Autentifikatsiyalash protokollari.
Autentifikatsiya-bu shaxsni tasdiqlash jarayoni. Tarmoq o'zaro aloqalari kontekstida autentifikatsiya bir tomonni boshqa tomon tomonidan ishonchli identifikatsiyalashni o'z ichiga oladi. Tarmoqlar orqali autentifikatsiya qilish turli shakllarda bo'lishi mumkin. Sertifikatlar autentifikatsiyani qo'llab-quvvatlash usullaridan biridir.
Tarmoqning o'zaro ta'siri odatda mijoz o'rtasida, masalan, shaxsiy kompyuterda ishlaydigan brauzer dasturlari va veb-saytni joylashtirish uchun ishlatiladigan dasturiy ta'minot va apparat kabi server o'rtasida sodir bo'ladi. Mijozning autentifikatsiyasi mijozning server tomonidan ishonchli identifikatsiyasini anglatadi (ya'ni mijoz dasturidan foydalangan deb taxmin qilingan shaxsni aniqlash). Server autentifikatsiyasi mijoz tomonidan serverni ishonchli identifikatsiyalashni anglatadi (ya'ni ma'lum bir tarmoq manzilida server uchun javobgar deb taxmin qilingan tashkilotni aniqlash).
Mijoz va server autentifikatsiyasi sertifikatlarni qo'llab-quvvatlaydigan autentifikatsiyaning yagona shakli emas. Masalan, elektron pochta xabaridagi raqamli imzo, jo'natuvchini aniqlaydigan sertifikat bilan birgalikda, ushbu sertifikat bilan aniqlangan shaxs haqiqatan ham ushbu xabarni yuborganligi to'g'risida kuchli dalillarni taqdim etadi. Xuddi shunday, HTML shaklida raqamli imzo, imzolagan belgilaydi sertifikat bilan birga, dalillarni taqdim etishi mumkin, aslida keyin, shaxs belgilangan, deb bu sertifikat shaklida mazmuniga rozi edi tomonidan. Autentifikatsiyadan tashqari, ikkala holatda ham raqamli imzo bir daraja taqdim etilishini ta'minlaydi-ya'ni raqamli imzo imzo chekuvchiga keyinchalik elektron pochta yoki shaklni yubormaganligini da'vo qilishni qiyinlashtiradi.
Mijoz autentifikatsiya eng intranets yoki extranets ichida tarmoq xavfsizligi muhim elementi hisoblanadi. Mijozlar autentifikatsiyasining ikkita shaklini kuzatadigan bo'limlar:
Parol Asoslangan Autentifikatsiya. Deyarli barcha server dasturlari ism va parol yordamida mijozning autentifikatsiyasiga ruxsat beradi. Masalan, server foydalanuvchiga serverga kirish huquqini berishdan oldin ism va parolni yozishni talab qilishi mumkin. Server ismlar va parollar ro'yxatini yuritadi; agar ma'lum bir ism ro'yxatda bo'lsa va foydalanuvchi to'g'ri parolni yozsa, server kirish huquqini beradi.
Sertifikat Asoslangan Autentifikatsiya. Sertifikatlar asosida mijoz autentifikatsiya SSL protokoli qismidir. Mijoz tasodifiy ravishda yaratilgan ma'lumotlarni raqamli ravishda imzolaydi va sertifikatni ham, imzolangan ma'lumotlarni ham tarmoq bo'ylab yuboradi. Server imzoni tasdiqlash va sertifikatning haqiqiyligini tasdiqlash uchun ochiq kalitli kriptografiya texnikasidan foydalanadi.
|
| |
Qo‘ qon universiteti xabarnomasi

|
Qo‘ qon universiteti xabarnomasi
|
bet | 2/4 | Sana | 25.05.2024 | Hajmi | 13,92 Mb. | | #253195 |
Bog'liq 7-maqolaQo‘ qon universiteti xabarnomasi (“ Вестник Кокандского универ ситета - Kokand University He rald”) ilmiy-elektron jurnali Qo'qon universiteti Kengashining qarori- ga asosan tashkil etilib, 2020-yil
oktabrda O'zbekiston Respub- likasi Prezidenti Administratsiyasi huzuridagi Axborot va ommaviy kommunikatsiyalar agentligi to- monidan №1138 raqami bilan ro'yxatidan o'tkazilgan, shuning- dek davlatlararo standartlar talabi asosida O'zbekiston Milliy kutubxonasidan jurnal uchun 2181-1695 ISSN-raqami olingan.
© “ Kokand University” 一 2022
Tahririyat manzili:
150100, Farg'ona viloyati, Qo'qon shahri, Turkiston ko'chasi, 28 a-uy, 1-xonadon
Mundarija:/Outline:
Iq tiso d iy o t / E co n o m y
I. Foziljonov Modern methods for forecasting cash flows 3-6
D. Nuritdinova Management of processes of implementation of state interactive services through 7-9
information technologies
Tsoy Marina. The role of gender equality in poverty reduction and decert job creation - world 10-13
experience and practice of Uzbekistan
A. Бакирбекова К вопросу об управлении человеческими ресурсами в международных 18-25
компаниях
J. Kambarov Yangi sanoat inqilobini risk boshqaruviga ta'siri masalalari 26-29
F. Mulaydinov Sanoat korxonalari va biznes faoliyatida integratsion axborot tizimlari 30-35
M. Diyarova Qurilish sohasida kichik biznes sub'yektlarining innovasion faoliyati va uni tashkil 36-39
etishning asosiy tamoyillari
R. Toxirov Tadbirkorlik subyektlari samaradorligini baholashning uslubiy yondashuvlari 40-43
M. Boltayeva,
Suyunov
Mamlakat iqtisodiyotida turizmni rivojlantirishning ijtimoiy-iqtisodiy ahamiyati 44-46
O. Ahmadjonov O‘zbekistonda islomiy moliya tizimini qo‘llash istiqbollari 47-51
M. Tojiyeva Biznesni「〜◦ 요너야비드卜 sаmаrаdorligi hdmdd uni bаxolаshning uslubiy 52-58
yondаshuvlаri
|
| |
Isbot - 1-mavzu: Funksiya tushunchasi. Ketma-ketlik limiti. Dars rejasi

|
1-mavzu: Funksiya tushunchasi. Ketma-ketlik limiti. Dars rejasi
|
bet | 8/10 | Sana | 11.12.2023 | Hajmi | 30,89 Kb. | | #115938 |
Bog'liq 1-mavzu Funksiya tushunchasi. Ketma-ketlik limiti. Dars rejasi-fayllar.orgIsbot. uchun shunday n0 topiladiki, o‘rinli bo‘ladi.
a)
b)
Teorema isbotlandi.
2-natija. Agar {xn} ketma-ketlik noldan farqli chekli limitga ega bo‘lsa, uning hadlari ma’lum nomerdan boshlab o‘z limitining ishorasi bilan bir xil ishoraga ega bo‘ladi.
3-natija. Agar {xn} ketma-ketlikning chekli limiti mavjud bo‘lib, biror n0 nomerdan boshlab
tengsizlik bajarilsa, bo‘ladi.
4-natija. Agar {xn} va {yn} ketma–ketliklarning chekli limiti mavjud bo‘lib, biror n0 nomerdan boshlab
tengsizlik bajarilsa,
o‘rinlidir.
Teorema. Agar {xn} va {yn} ketma-ketliklarning chekli limitlari mavjud bo‘lib, limyn0 bo‘lsa, ning limiti ham mavjud va
tenglik o‘rinlidir.
Isbot. Agar desak, u holda
bo‘lib, yuqoridagi teorema asosida qandaydir n0 nomerdan boshlab o‘rinli bo‘ladi.
Bundan , ya’ni n0 dan boshlab chegaralanganligi kelib chiqadi. Undan tashqari, bxn-an cheksiz kichik miqdor bo‘lishini hisobga olsak,
ekanligidan teorema isboti kelib chiqadi.
Ta’rif. Agar {xn} ketma-ketlik berilgan bo‘lib, ixtiyoriy olingan musbat M son uchun shunday n0 natural son mavjud bo‘lsaki, o‘rinli bo‘lsa, {xn} ketma-ketlik cheksiz katta miqdor deyiladi va xn yoki limxn= kabi yoziladi.
Bu o‘rinda shuni eslatamizki, “” belgisi sonni emas, balki, sonlarning eng kattasi ham eng kichigi ham mavjud emasligini ko‘rsatuvchi belgini, limxn= yozuv esa limit cheksizga teng degan ma’noni emas, balki, {xn} cheksiz katta miqdor ekanligini anglatadi. Ba’zan xn bo‘lganda {xn} cheksiz katta miqdor deyish o‘rniga miqdor cheksiz limitga ega deb ataladi. Ammo, bu holda u uzoqlashuvchi hisoblanadi.
Yuqoridagi ta’rifda o‘rniga xn>M ishlatilsa, musbat cheksiz katta miqdor, xn<-M ishlatilganda esa, manfiy cheksiz katta miqdor to‘g‘risida so‘z ketadi va bu holda mos ravishda xn+ yoki xn - ko‘rinishda yoziladi.
Cheksiz katta miqdorlar ham cheksiz kichik miqdorlarga o‘xshash xossalarga ega, lekin, bunday xossalarni qo‘llashda ehtiyotkorlik talab qilinadi. Masalan, bir xil ishorali cheksiz katta miqdorlarning yig‘indisi cheksiz katta miqdor bo‘ladi, ammo ayrimasi hamma vaqt ham cheksiz katta bo‘lavermaydi.
Bunga misol qilib, umumiy hadlari mos ravishda bo‘lganda ketma-ketliklarni keltirish mumkin.
Haqiqatdan ham,
- cheksiz katta miqdor,
- cheksiz kichik miqdor,
ya’ni cheksiz katta miqdor emas.
Teorema. Agar {xn} cheksiz katta miqdor bo‘lsa, cheksiz kichik miqdor bo‘ladi. Aksincha, {xn} cheksiz kichik miqdor bo‘lganda, cheksiz katta miqdor bo‘ladi.
Isbot. {xn} cheksiz katta miqdor bo‘lsin, u holda M>0 uchun shunday n0 nomer topiladiki,
bo‘lib,
kelib chiqadi. Endi, desak,
ya’ni cheksiz kichik miqdor bo‘lishini ko‘rish mumkin. Aksinchasi ham shunga o‘xshash isbotlanadi.
|
| |
Maktabgacha, umumiy o‘rta, uch yillik (akademik-litsey, kasb-hunar), oliy ta’lim tizimining asosiy me’yoriy-huquqiy hujjati bu

|
Maktabgacha, umumiy o‘rta, uch yillik (akademik-litsey, kasb-hunar), oliy ta’lim tizimining asosiy me’yoriy-huquqiy hujjati bu
|
bet | 5/7 | Sana | 28.05.2024 | Hajmi | 34,28 Kb. | | #255739 |
Bog'liq 5-variantMaktabgacha, umumiy o‘rta, uch yillik (akademik-litsey, kasb-hunar), oliy ta’lim tizimining asosiy me’yoriy-huquqiy hujjati bu...
Davlat ta’lim standartlari;
Davlat talablari
O‘quv rejalari
Namunaviy o‘quv reja
Metod deb nimaga aytiladi?
Har qanday o‘qitish va tarbiyalash jarayonida mavjud maqbul o‘qitish va tarbiyalash texnologiyasini tanlash
Didaktik hamda tarbiyaviy jarayonini samarali, mahoratli tarzda tashkil etishdir
Ham o‘qitish, ham nazorat qilish sifatida qo‘llash samaradorligini oshirish
O‘quv materialini nazariy va amaliy o‘zlashtirish shakli
Nutq necha turga bo‘linadi?
1ta muloqot nutq;
2 ta og‘zaki, yozma;
3 ta og‘zaki, yozma tashqi;
4 ta impressiv, ekspressiv, og‘zaki yozma.
Nutqning vazifalarini aniqlang.
nutq vositasida bolaning his-tuyg‘ulari, o‘quvchilar orasida muloqot o‘rganish, olingan ma’lumotlarni ongli tahliliy idrok etish;
lug‘aviy, grammatik, leksik, jihatdan to‘g‘riligi va boyligi;
nutqning ifodaliligi, obrazliligi, yorqinligi, his tuyg‘ularga boyligi;
o‘qituvchining nutqida, xatti-harakatida, o‘quvchilar shaxsiga nisbatan xurmat.
Nutqning tezligi nimaga qarab o‘zgaradi?
o‘qituvchining individual xususiyatlariga, nutq mazmuniga va muloqot vaziyatiga qarab;
ma’ruzaning muhim bo‘lishiga qarab;
o‘quvchilar o‘qituvchining nutqini yaxshi idrok etishiga qarab;
nutqdagi organning kamchiliklarning ko‘rinishiga qarab.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Maktabgacha, umumiy o‘rta, uch yillik (akademik-litsey, kasb-hunar), oliy ta’lim tizimining asosiy me’yoriy-huquqiy hujjati bu
|
Kasbiy bilimlar mukammal bo‘lishi uchun nimalar talab etiladi?

|
Kasbiy bilimlar mukammal bo‘lishi uchun nimalar talab etiladi?
|
bet | 3/7 | Sana | 28.05.2024 | Hajmi | 34,28 Kb. | | #255739 |
Bog'liq 5-variantKasbiy bilimlar mukammal bo‘lishi uchun nimalar talab etiladi?
fan metodologiyasi, nazariy bilimlar, pedagogik qobiliyat
metodik bilimlar, ta’limning texnologik tomoni
pedagogik qobiliyat
fan metodologiyasi, nazariy bilimlar, metodik bilimlar, ta’limning texnologik tomoni
Kishilarni ishontirish, muloqotga kirishi, ochiqlilik qaysi pedagogik qobilyatiga kiradi?
estetik;
kommunikativ;
perseptiv;
mahorat.
Qobiliyat nima?
Qobiliyat – shaxsning muayyan faoliyat yuzasidan layoqati va uning ishini muvaffaqiyatli bajarishdagi sub’ektiv shart-sharoitini ifodalovchi individual psixik xususityadir
Qobiliyat – o‘qituvchi o‘z ishini rejalashtira olish demakdir
Qobiliyat – odamlarning psixik holatini tushunish
Qobiliyat – faoliyat jarayonida paydo bo‘ladi
Kommunikativ qobiliyat qanday qobiliyat?
O‘qituvchining o‘z ishini rejalashtira olish demakdir
Boshqa odamlar bilan bo‘ladigan va birgalikdagi faoliyatda psixologik kirishuvchanlikni ta’minlaydigan qobiliyatdir
Boshqalarning ruhiy holatlarini tushunish va ularga hamdardlik munosabatida bo‘lish qobiliyatidir
Ta’lim bera olish qobiliyatidir
Kommunikativ qobiliyatni shakllantiruvchi asosiy yo‘nalishlarni belgilang?
Ishontirish, ta’sir etish, taqlid qilish
Mimika va pantomimika
O‘z sohasi bo‘yicha chuqur bilimga ega bo‘lish
Nutq madaniyatiga doir bilimlar
|
| |
Ovoz hajmi, tonlarining eng past va eng yuqori chegaralari bu

|
Ovoz hajmi, tonlarining eng past va eng yuqori chegaralari bu
|
bet | 6/7 | Sana | 28.05.2024 | Hajmi | 34,28 Kb. | | #255739 |
Bog'liq 5-variantOvoz hajmi, tonlarining eng past va eng yuqori chegaralari bu ...
tembr;
rezanator;
tovushning yuqoriligi;
diapazon;
Oliy ta’lim necha bosqichdan iborat?
6
5
3
2
Ongli ravishda yuzaga keltirilgan pedagogik vaziyat bo‘lib uning bosqichlarini oldindan rejalashtiradi.
pedagogik texnika;
kreotivlik;
pedagogik vazifa;
pedagogik mahorat.
Pedagogik vaziyatni faoliyatini mohirlik bilan boshqarish – bu ...
pedagogik texnikadir;
pedagogik vaziyatdir;
pedagogik mahoratdir;
pedagogik vazifadir.
Pedagogik jarayonning vazifasi nimalardan iborat?
Bilim, ko‘nikma, malaka hosil qilish
O‘quv fanlarni mazmunini o‘zlashtirib olish
Bilim berish, tarbiyalash, rivojlantirish
Bilish faoliyatini rivojlantirish
2-TOPSHIRIQ.
Savollarga yozma ravishda javob bering.
1. Hadis ilmining paydo bo'lishi va uning ta'lim - tarbiyaga ta'siri
2.Alisher Navoiy ta'lim-tarbiya haqida
3. Sharq Uyg'onish davrida ilm-fan madaniyati
3-TOPSHIRIQ.
Ta’lim jarayoni tushunchalarini o‘zlashtirishga doir muqobilini tanlab olish testi.
-O‘quv jarayonining umumiy maqsadlari va qonuniyatlariga binoan uning mazmuni, tashkiliy shakl va metodlarini belgilovchi boshlang‘ich qoidalardir.
-Qonunlarning aniq sharoitlaridagi harakat ifodasidir
-Ta’lim jarayonining tarkibiy qismlari orasidagi ob’ektiv, mavjud, barqaror, takrorlanuvchi aloqadorlik
-Ta’limiy hodisalarning namoyon bo‘lishi va rivojlanishi bilan shartlanadigan ichki mavjud aloqalar tushuniladi
-Biror- bir nazariyaning asosi, negizi, asosiy boshlangich qoidasi; boshqaruvchi g‘oya, faoliyatning asosiy qoidasi; umumlashtirilgan talab
-Ta’lim tamoyillarini amalga oshirish texnologiyasi
|
|
|
| |
Teorema. Monoton (keng ma’noda bo‘lishi ham mumkin) ketma-ketlik har doim chekli yoki cheksiz limitga egadir.


Isbot

|
Teorema. Monoton (keng ma’noda bo‘lishi ham mumkin) ketma-ketlik har doim chekli yoki cheksiz limitga egadir.
Isbot
|
bet | 9/10 | Sana | 11.12.2023 | Hajmi | 30,89 Kb. | | #115938 |
Bog'liq 1-mavzu Funksiya tushunchasi. Ketma-ketlik limiti. Dars rejasi-fayllar.orgTeorema. Monoton (keng ma’noda bo‘lishi ham mumkin) ketma-ketlik har doim chekli yoki cheksiz limitga egadir.
Isbot. Agar monoton ketma-ketlik chegaralangan bo‘lsa, uning chekli limiti mavjud ekanligi avvalgi teoremada isbotlangandir. Endi, monoton ketma-ketlik chegaralanmagan bo‘lsin deb faraz qilaylik. Aniqlik uchun bu ketma-ketlik o‘suvchi (kamaymovchi) va yuqoridan chegaralanmagan bo‘lsin. U vaqtda, olinganda bo‘ladi. Ketma-ketlik o‘suvchiligidan kelib chiqadi. Bu ekanligini ko‘rsatadi.
Xuddi shunga o‘xshash, kamayuvchi (o‘smovchi) quyidan chegaralanmagan ketma-ketlik berilgan bo‘lsa, bo‘lishi ko‘rsatiladi.
Natija. Yuqoridan (quyidan) chegaralanmagan kamaymovchi (o‘smovchi) ketma-ketlik limitga egadir.
Bu o‘rinda quyidagi mulohazalarni keltirishni lozim topdik. Aytaylik, ketma-ketlik berilgan bo‘lib, uning yordamida umumiy hadlari mos ravishda
kabi aniqlangan , ketma-ketliklar tuzilgan bo‘lsin. Bu o‘rinda, agar ketma-ketlik quyidan (yuqoridan) chegaralanmagan bo‘lsa, shartli ravishda, deb qabul qilish lozimligini aytamiz. Bunday aniqlangan , () ketma-ketlik kamaymovchi (o‘smovchi) bo‘lganligi uchun yuqoridagi 9.2.13-teoremaga ko‘ra uning chekli yoki cheksiz limiti mavjudligi kelib chiqadi. ketma-ketlikning quyi (yuqori) limiti deb ataladi va uning uchun belgilash qabul qilingandir.
Quyidagi tasdiq o‘rinli ekanligini payqash qiyin emas.
Teorema. sonli ketma-ketlik limitga ega bo‘lishi uchun uning quyi va yuqori limitlarining teng bo‘lishi zarur va etarlidir.
Isbotini o‘quvchining o‘ziga qoldiramiz.
Mustahkamlash uchun savollar
1.. Qanday miqdorlar o‘zgaruvchi deb ataladi?
2. Qanday holda funksiya aniqlangan deyiladi?
3. Funksional bog‘lanish qanday belgilanadi?
4. Funksiyaning aniqlanish sohasi deb nimaga aytiladi?
5. Funksiyaning qiymatlar to‘plami nima?
6. Qanday moslik funksiyani ifodalashi mumkin?
7. Funksiya qanday o‘zgaruvchi?
8. Argument qanday o‘zgaruvchi?
9. Funksiya qanday usullarda berilishi mumkin?
10. Oshkor va oshkormas funksiyalar qanday?
11. Ketma-ketliklarning o‘suvchi va kamayuvchi ekanligini ta’riflang.
Chegaralangan ketma-ketlikka misol keltiring.
Ketma-ketlik limitiga ta’rif bering.
Ketma-ketlik limitining mavjudligi haqidagi teoremalarni ayting.
|
| |
TLS/SSL ochiq kalit shifrlashdan qanday foydalanadi?

|
TLS/SSL ochiq kalit shifrlashdan qanday foydalanadi?
|
bet | 7/14 | Sana | 17.05.2024 | Hajmi | 51,77 Kb. | | #239293 |
Bog'liq Mavzu Ochiq kalitli shifrlash algoritmlariga asoslangan autenti-fayllar.orgTLS/SSL ochiq kalit shifrlashdan qanday foydalanadi?
Ochiq kalitlarni shifrlash Internet orqali (HTTPS orqali) xavfsiz aloqa o'rnatish uchun juda foydali. Veb-saytning hammaga ochiq bo'lgan SSL/TLS sertifikati ochiq kalitni o'z ichiga oladi va shaxsiy kalit manba serverida o'rnatiladi - u veb-saytga "egadir".
TLS suhbatlari boshlang'ich server identifikatorini autentifikatsiya qilish va seans kalitlarini yaratishda foydalaniladigan ma'lumotlarni almashish uchun ochiq kalit kriptografiyasidan foydalanadi. RSA yoki Diffie-Hellman kabi kalit almashish algoritmi umumiy-xususiy kalit juftligidan sessiya kalitlarini kelishib olish uchun foydalanadi, ular qoʻl siqish tugagandan soʻng simmetrik shifrlash uchun ishlatiladi. Mijozlar va serverlar har bir aloqa seansi uchun yangi seans kalitlari haqida kelishib olishlari mumkin, shuning uchun yomon ishtirokchilar seans kalitlaridan birini aniqlagan yoki o'g'irlagan taqdirda ham aloqa shifrini hal qila olmaydi.
Ochiq kalit kriptografiyasining afzalliklari.
Ochiq kalit kriptografiyasining asosiy afzalligi ma'lumotlar va identifikatsiya xavfsizligini oshirishdir. Jarayonni xavfsiz qiladigan narsa shundan iboratki, shaxsiy kalit uning egasi tomonidan sir saqlanadi va hech kim hech qachon shaxsiy kalitni oshkor qilishi yoki baham ko'rishi shart emas.
Qarama-qarshi bo'lib tuyulishi mumkin bo'lsa-da, nozik ma'lumotlarni shifrlash va parolini hal qilish uchun ikkita shaxsiy kalitdan iborat kalit juftligini ishlatish assimetrik kriptografiyaga qaraganda xavfsizroq emas. Ikkita shaxsiy kalitga ega simmetrik kalit algoritmlaridan foydalanish aloqadagi ikkala tomonning ham maxfiy kalitlarga kirishini talab qiladi, bu esa xavfni oshiradi, chunki endi ikkalasi ham sirni saqlashi kerak. Bundan tashqari, simmetrik kalit algoritmlari osongina masshtablasha olmaydi, chunki shaxsiy kalitlarning barcha kerakli kombinatsiyalarini shaxsiy ravishda almashish uchun zarur bo'lgan ulanishlarning ko'p sonini muvofiqlashtirish deyarli mumkin emas.
Ochiq kalitli kriptografiya arxitekturasi shu qadar kengaytirilishi mumkinki, u har kuni tashkilotlar tomonidan o'z tarmoqlari va internet orqali almashinadigan milliardlab xabarlarni himoya qilishga qodir. Bunga imkon beradigan narsa shundaki, ochiq kalitlarni zararli shaxslar xabarning shifrini ochish uchun zarur bo'lgan shaxsiy kalitni topa olmagan holda keng va ochiq tarzda tarqatish mumkin.
|
| |
O`qituvchining kirish so`zi

11
tashkil qiladi. Vodorod peroksid suvdan keskin
farqlanuvchi xossaga ega bo’lgan moddadir.
2 savol Uglerod (II)-oksid va uglerod (IV)-oksid qanday
tarkibli
birikmalar?
Javob: Uglerod (II)-oksid va uglerod (IV)-oksidining har birining
tarkibi uglerod va kisloroddan iborat. Lekin, birikmalarda
uglerodning bir massa birligiga nisbatan uglerod (IV)-
oksiddagi kislorod miqdori uglerod (II)-oksiddagi
kislorod moqdoridan ikki barobar ko’p.
Mavzuni mustahkamlash - Kimyo fanidan dars ishlanmalar Toshkent 2014

9
7-sinf II CHORAK
Мавзу: Massaning saqlanish qonuni
Darsning maqsad va vazifalari:
Maqsad:
O‘quvchilarga tabiatning asosiy qonuni-materiya va
harakatning saqlanish qonunining xususiy ko’rinishi
bo’lgan moddalar
massasining saqlanish qonuni, ya’ni
kimyoviy reaksiyalarda atomlar yoqolib ketmasdan,
yo‘qdan bor bo‘lmasligi,
ularning umumiy soni
o‘zgarmasligi hamda har bir atomning massasi kimyoviy
reaksiyalarda o‘zgarishsiz
qolishi va shuning uchun
moddalarning massasi ham o‘zgarmasdan qolishi,
tabiatdagi har qanday o’zgarishlar izsiz yo’qolmasligi
haqidagi bilimlarni berish.
Vazifalar: Massaning saqlanish qonuni mavzusi asosida kundalik
hayotda uchraydigan hodisalarni idrok etish orqali bilim
va ko‘nikmalarni shakillantirish.
Mavzu asosida mustaqil
fikr yuritish qobiliyatini rivojlantirish.
Mavzuga doir tajribalar o‘tkazish, savol-topshiriqlar
orqali o‘quvchilarning, yangi
mavzuni qanday darajada
o‘zlashtirilganligi nazorat qilinadi.
Darsga zaruriy jihozlar - Kimyo fanidan dars ishlanmalar Toshkent 2014

5
6. Mavzuni mustahkamlash. (7 daqiqa)
7. O`quvchilarni rag‘batlantirish, baholash (2 daqiqa)
8. Uyga vazifa berish (2 daqiqa)
1. O`qituvchining kirish so`zi.
Darsning tashkil etilishi:
a) Salomlashish, davomatni aniqlash, o‘quvchilar
tashqi ko‘rinishiga e’tibor berish;
b) o`quvchilarni
darsga hozirlab, jonli muhit
yaratish;
2. Uyga berilgan “O’zbekiston kimyogarlarining kimyo faniga
qo‘shgan hissalari” mavzusiga oid bilimlarni tekshirish.
O‘qituvchi tomonidan “O’zbekiston kimyogarlarining kimyo faniga
qo‘shgan hissalari” mavzuga doir tayyorlangan qisqa savollar beriladi.
1 O’zbekistonlik kimyogar olimlardan kimlarni bilasiz?
2. Tolalarni kimyoviy tarkibi asosida sinflash va
sertifikatlash nomli yangi
ixtisoslikni qaysi o‘zbek kimyogarlari asoslagan?
3. O.S.Sodiqovning kimyo fani sohasida dunyoga tanitgan qanday ishlari
haqida bilasiz?
4. Akademik Y.T.Toshpo‘latov kimyo sanoati sohasining rivojiga qo ‘shgan
ishlsri nimalardan iborat?
O’qituvchi tomonidan har bir savolga javob olishda, berilgan javoblar
to’g’ri noto’g’riligi izohlanib boriladi.
3. O‘quvchilar bilimini tekshirish. (“Aqliy gimnastika”
savollari
orqali xotirani sinash)
O‘quvchilar o`qituvchi tomonidan oldindan tayyorlab qo‘yilgan
savollarga javob beradilar.
1-savol Mamlakatimiz mustaqillikka erishgandan keyin kimyo
fani va kimyo sanoati sohasida qanday yirik o’garishlar
bo‘ldi?
javob: O’zbekiston o ‘z mustaqilligiga erishgach kimyo fani va
kimyo sanoati rivojlanishi uchun juda katta imkoniyatlar
ochilgan.
Natijada Mingbuloq, Ko‘kdumaloq, Sho‘rtan,
va boshqa neft-gaz konlari, yerosti foydali qazilmalari
zahiralaridan oqilona foydalanish orqali sanoat uchun
6
qimmatbaho bo‘lgan o‘nlab kimyoviy mahsulotlar ishlab
chiqarilish yo‘lga qo‘yildi. Asakada, Samarqandda va
Toshkentda
avtomobil, traktorlar va ularni extiyot
qismlari va boshqa kimyoviy mahsulotlar ishlab chiqarish
yo‘lga qo‘yilgan.
O’qituvchi  

O’quvchi - Kimyo fanidan dars ishlanmalar Toshkent 2014

4
Pedagogik texnologiyalar asosida darslarni
samarali tashkil qilishga
va bilim olish
samaradorligini ko‘tarishga yanada
kirishadi.
kundalik
turmush
bilan
bog’lash
imkoniyatlari
haqida izlanadi
7-sinf
I chorak 3-DARS. MODDA VA UNING XOSSALARI
Darsning maqsadi: O‘quvchilarga
moddalarning turli-
tumanligi va ularni jismlardan farqi hamda har bir moddani o‘ziga
hos xossalari haqida ilmiy tushunchalar berish.
Moddalardan foydalanish uchun ularning xossalarini bilish
zarurligi o‘quvchilarga tushuntiriladi.
O‘quvchilar jism, modda tushunchalarining mohiyatini hamda
kundalik turmushda ishlatiladigan
jism va moddalar, moddalarning
biologic ahamiyatini bilib olishlari kerak.
Darsda
o’quvchilarning
kuzatuvchanlik,
to’qirlik
qobiliyatlarini rivojlantirish
maqsadida munozara, savol-javob
usullaridan foydalanish yaxshi natija beradi.
Shuningdek, mavzuni
fizika, biologiya fanlari bilan bog’lab
olib borish maqsadga
muvofiqdir.
savol Qadimda insoniyat o‘ z extiyojlari uchun kimyoviy 
moddalar va 
ulardagi o‘zgarishlardan qanday foydalangan? 

Javob

4.
Moddalarning xossalarini nima uchun bilish kerak?
7
Dars davomida “Fizik xossalari turlicha bo‘lgan moddalar
bilan ishlash” laboratoriya ishini bajarish talab qilinadi.
LABORATORIYA ISHI. Fizik hossalari turlicha bo‘lgan moddalar
bilan tanishish.
O’quvchilar kimyo fanini o‘rganish davomida moddalar bilan
doimo muloqotda bo‘ladilar. Moddalarning xossalarini o‘rganishda ularni
yetarli darajada to‘liq ta’riflay olish muhim ahamiyatga ega.
Demak, o’quvchilar eng avvalo “modda”, “jism” tushunchalarini
to’liq o’zlashtirib olishi zarur. Berilgan moddalarning tashqi ko’rinishiga
qarab uning eng muhim fizikaviy hossalarini aytib bera olishi kerak.
Oldindan tayyorlab qo’yilgan moddalarning na’munalari
har bir
o’quvchioga tarqatilgan bo’ladi. Dars davomida o’qituvchining
ko’rsatmasi ostida o’quvchilar o’zlariga berilgan moddalarning
hossalarini jadvalga to’ldiradilar.
Laboratoriya ishi davomida o’quvchilarda kuzatish, kuzatish
natijalarini solishtirish va hulosa qilish malakalari shakllanib boradi.
Sizga berilgan moddalarning xossalarini quyidagicha jadval tuzib
yozib boriladi.
Modda nomi
Agregat
holati
Rangi
Hidi
Suvda
eruvchanligi.
Qattiq
ligi
Osh tuzi
Shakar
Ichimlik soda
Bo’r
Alyuminiy
Etil spirt
Temir
Mis
Oltingugurt
1. Moddaning odatdagi
sharoitda agregat holati, ya’ni gaz, suyuq
yoki qattiq tuzilishdaligi aniqlanadi.
2. Moddaning rangi oddiy yorug‘likda vizual (ko‘z bilan ko‘rib)
aniqlanadi.
3. Moddaning hidi: modda hidini aniqlashda ehtiyot bo‘ling.
Moddalarning hidi o’qituvchi ko‘rsatgan usulda aniqlanadi.
(Berilgan notanish moddaning hidi zaharli yoki burun
bo‘shlig‘ini yallig‘lantiradigan bo‘lishi mumkin)
4. Berilgan moddaning suvda erishi yoki erimasligini bilish uchun
uning ozgina bo‘lagini probirka yoki stakanga solib,
ustiga suv
8
quying va aralashtiring. Agar modda bo‘lakchalari batamom erib
ketsa yoki sezilarli darajada kamaysa, modda suvda eruvchan
hisoblanadi.
5. Moddaning qattiqligini qattiqlik shkalasidan foydalanib, agar
bunday shkala bo‘lmasa tirnoq (qattiqligi 2-2,5), shisha
(qattiqligi 5) va boshqa qattiqligi aniq
moddalar bilan solishtirib
ko‘ring.
6. Moddaning
qaynash,
suyuqlanish
haroratlarini
ma’lumotnomalardan foydalanib toping va jadvalga tushiring.
7. Noma’lum moddaning ta’mini totib ko‘rmang!
8. Sizga berilgan moddaning xossasini quyidagi tartibda aytib
bering:
odda nomi
Agregat holati
Rangi
Hidi
Suvda eruvchanligi
Qattiqligi
Qaynash va suyuqlanish haroratlar
Uslub: “Aqliy hujum”,“Tajribalar o’tkazish”, 

Shakl

10
Guruhlar bilan ishlashni o‘rganadilar, eslab qolish, ayta olish, ko‘rsata
olish ko‘nikma va malakalarga ega bo‘ladilar.
Dars rejasi:
1. O`qituvchining kirish so`zi. (2 daqiqa)
2.Uyga berilgan “Tarkibning doimiylik qonuni” mavzusiga oid bilimlarni
tekshirish. (5 daqiqa)
3.O‘quvchilar bilimini tekshirish. (“Aqliy gimnastika”savollari,
xotira
mashqi orqali oldingi o’tilgan mavzuni mustahkamlash – 4 daqiqa)
4. Yangi mavzu bayoni. O‘qituvchining kichik ma’ruzasi maruzani.(7
daqiqa)
5. Mavzuni laboratoriya ishini bajarish bilan tushuntiriladi (15 daqiqa)
6. Mavzuni mustahkamlash. (7 daqiqa)
7. O`quvchilarni rag‘batlantirish, baholash (2 daqiqa)
8. Uyga vazifa berish (2 daqiqa)