nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
TAYANCH IBORALAR - Chizmachiligi pedagogik innovatsiyalar, professional

159
Nazariy o‘quv mashg‘ulotining o‘qitish texnologiyasi
№ 15-mavzu: Binoning qirqimi va chizmalari
O‘quv mashg‘ulotining o‘qitish texnologiyasi modeli
Vaqt :80 daqiqa
Ta’lim oluvchilar soni
O‘quv mashg‘uloti shakli va turi
nazariy-amaliy
O‘quv mashg‘uloti rejasi
1. Binoning qirqimi haqida ma’lumot
2. Binoning konstruktiv qirqimi
3. Qirqimni yasash haqida ma’lumot
4. Qirqimni chizish
O‘quv mashg‘ulotining maqsadi: Binoning qirqimi to‘g‘risidagi bilimlarni
shakllantirish.
O‘qitish natijasi
Ushbu
mavzuni
o‘zlashtirish
natijasida
o‘quvchida shakllanadigan asosiy bilim
ko‘nikma yoki kompetensiyalar.
Pedogogik vazifalar
1.Binoning
qirqimi
bilan
tanishtirish.
2. Binoning konstruktiv qirqimi
tasnifini berish.
3. Qirqimni yasashni tushuntirish.
4. Qirqimni chizishni ochib berish
O‘quv faoliyat natijalari:
1. Binoning qirqimini ko‘rsatadilar.
2.Binoning konstruktiv qirqimini tasniflaydilar.
3. Qirqimni yasashni aytib beradilar.
4. Qirqimni chizishni tartibli ravishda izoxlab
beradilar.
O‘qitish metodlari
tushuntirish va boshqalar
O‘qitish vositalar
Matnlar, yozuv taxtasi, asboblar, ko‘rgazmali
qurollar chizmalar, grafiklar va boshqalar.
O‘quv faoliyatini tashkil etish
yakka tartibda.
O‘qitish sharoiti.
Maxsus texnik vositalar bilan jihozlangan
guruhlarda ishlashga mo‘ljallangan xona
Qayta aloqaning usul va vositalari
Teskor so‘rov, savol–javob test, misol va
mashqlar, bajarilgan o‘quv topshiriqlarni
baxolash.
“PEDAGOGS” 
 international research journal ISSN

|
“PEDAGOGS”
international research journal ISSN Pdf ko'rish
|
bet | 132/194 | Sana | 17.12.2023 | Hajmi | 5,34 Mb. | | #121843 |
Bog'liq 98-71-PB“PEDAGOGS”
international research journal ISSN:
2181-4027
_SJIF:
4.995
www.pedagoglar.uz
Volume-26, Issue-2, January - 2023
135
• o'quvchilarning o'z xulqi va axloqiy sifatlarini rivojlantirish yuzasidan umumiy
xulosasi.
Biologiya fanini o’qitish jarayonining samaradorligini oshirishda quyidagilar
e’tiborga olinishi lozim: - O’qitish jarayonining maqsadiga erishish uchun uning
mazmuniga mos holda, vosita, metod va shakllarini tanlash.Ularning tahsil
oluvchilarining motivi, ehtiyoji, qiziqishiga uyg’unligi. - O’qitish jarayonini
loyihalash,o’qitish mazmuni va maqsadga erishish vositalarini tanlash, o’quv
materialini turli usullar yordamida yetkazish va ongli o’zlashtirishga erishish. - Tahsil
oluvchilarning o’quv operatsiyalarini bajarish,o’qituvchi va tahsil oluvchilarning
o’quv ishlarini samarali tashkil etish.
lashtirish jarayoniga tegishli o’zgartirishlar kiritish va o’z-o’zini nazoratini
amalga oshirish. - Tahlil va o’z-o’zini tahlil qilish, o’qitish natijasini baholash. -
Darsni, o’qitishning boshqa shakllari(darsdan,sinfdan, maktabdan tashqari
ishlar,ekskursiyalar) bilan uyg’unlikda tashkil etish.
Xulosa o’rnida shuni aytish joizki, biologiya fanini o’qitishda ta’lim
samaradorligini oshirishda o’qituvchi va o’quvchi ya’ni tahsil oluvchining o’rni
birdekdir. Hozirgi zamon ta’lim-tarbiya jarayonida o'z hukmronligini saqlab
kelayotgan an’anaviy ta’lim, o'quvchilami yalpi o'qitishni va o'quvchilaming bilish
faoliyati passiv tinglovchi sifatida tashkil etishni nazarda tutadi. O'qitish ishlarini
tashkil etishda o'rta saviyali o'quvchi nazarda tutiladi, o'quvchilarning mustaqilligi
e’tibordan chetda qoladi, o'quv faoliyati o'qituvchi tomonidan boshqariladi.
|
| |
Adabiyotlar - Pedagogs international research journal

“PEDAGOGS”
international research journal ISSN:
2181-4027
_SJIF:
4.995
www.pedagoglar.uz
Volume-26, Issue-2, January - 2023
136
MANJETLI MANJETLI MANJETSIZ YENG UCHLARINI ISHLASH
Xaliqulova Mashxura Valibekovna
Forish tuman kasb-hunar maktabi
Ishlab chiqarish ta’limi ustasi
Annotatsiya: Gazlamada igna hosil qilgan qo‘shni
teshiklar orasida iplar
chalishuvining bitta tugallangan sikli qo‘lda bajarilgan bo‘lsa, qaviq deyiladi,
mashinada bajarilgani esa baxya deyiladi. Ketma-ket
takrorlangan baxyalardan
baxyaqator, qaviqlardan esa qaviq qator hosil bo‘ladi. Qaviqlar tuzilishi jihatidan
quyidagi xillarga bo‘linadi: to‘g‘ri qaviq,
qiya qaviq, iroqisimon qaviq,
halqasimon
qaviq, halqa qaviq.
Kalit so’zlar: Gazlama, andoza detallar, asosiy bo’lak, manjet, qaytarma, qotirma
Libos yaratish jarayonida tikuv ustaxonasida ishlash muhim o‘rinni egallaydi.
Eskizdagi g‘oyani ro‘yobga chiqarish bir qator o‘ziga xos jarayonlami o‘z ichiga oladi.
Shular qatorida eskizdagi modelni taxlil qilish,
materiallami tanlash, eskiz asosida
model kostruksiyasini tayyorlash, buyumga texnologik ishlov berish usullarini tanlash,
pardozlash ishlami bajarish.
Yeng kiyimlarda manjetli va manjetsiz yenglarga ishlov berishni o’rganish,
bukma yengni,
ulanma manjetli yengni, qaytarma manjetli yengni tikish
ko’nikmalarini shakllantirish.
Foydalanilgan adabiyotlar

Foydalanilgan adabiyotlar:
1. A.V.Vahobov soliq va soliqqa tortish Toshkent-2009.[1]
2. A.S.Jo'rayev soliq va soliqqa tortish Toshkent-2010[2]
3. U.Inayatov tadbirkorlik va iqtisodiyot Toshkent-2004[3]
4. www.ziyonet.uz [4]
“PEDAGOGS”
international research journal ISSN:
2181-4027
_SJIF:
4.995
www.pedagoglar.uz
Volume-26, Issue-2, January - 2023
132
BIOLOGIYA FANINI O’QITISHDA TA’LIM SAMARADORLIGINI
OSHIRISH YO’LLARI
Musayeva Muborak Maribjanovna
Andijon shahar 1-son kasb-hunar maktabi
Biologiya fani o'qituvchisi
ANNOTATSIYA. Ushbu maqolada biologiya fanini o’qitishda ta’lim
samaradorligini oshirish yo’llari haqida fikr yurutilgan. Hozirgi ta’lim tizimida
bilimlarni egallashning yangi kontsepedagogik texnologiyasiyasi va biologiya fanini
o’qitishda ta’lim samaradorligini oshirishda o'quvchilarning bilish faoliyatini tashkil
etishning yo'llari tahlil etilgan.
Kalit so’zlar: biologiya, yangi kontsepedagogik texnologiyasiya, texnologiya,
metod, bilish faoliyati, zamonaviy ta’lim.
АННОТАЦИЯ. В этой статье рассматриваются способы повышения
эффективности обучения биологии. Анализируются новая концептуальная
педагогическая технология получения знаний в действующей системе
образования и способы организации учебной деятельности студентов с целью
повышения эффективности обучения при преподавании биологии.
Ключевые слова: биология, новая концептуальная педагогическая
технология, технология, метод, познавательная деятельность, современное
образование.
O’zbekiston mustaqillikka erishgandan so’ng, ta’limga et’ibor yanada oshdi.
Hozirda zamonaviy ta’lim tizimidan foydalanilib, biologiya fanida zamonaviy ta’lim
bu - darslarni noan’anaviy tarzda tashkil etish boʻlib, uning muhim belgisi aniq, natijali
maqsadga erishishdir. Noan’anaviy ta’lim texnologiyasi an’anaviy ta’lim
texnologiyasidan farq qilib, oʻquvchilarning bilish imkoniyatlarini rivojlanishiga
sharoit yaratadi, mustaqil ishlashlariga alohida e’tibor beriladi, bilish faoliyatlari
izlanuvchan va ijodiy harakterga ega boʻladi. Biologiyadan ma’lumki, ta’limni
pedagogik texnologiyalar asosida takomillashtirish xususida ajdodlarimiz ham bir
qancha izlanishlar olib borganlar. Sharqning buyuk allomalari Muso al-Xorazmiy,
Ahmad al-Fargoʻniy, Abu Nasr Farobiy, Abu Rayhon Beruniy, Mirzo Ulugobek kabi
qomusiy olimlar oʻz asarlarida maktab va madrasalarda insonni aqliy kamolotga
yetkazishda oʻqitishning turli usullari va vositalaridan foydalanishga katta ahamiyat
berganliklarini ta’kidlab oʻtishgan. Hozirgi ta’lim tizimida bilimlarni egallashning
yangi kontsepedagogik texnologiyasiyasi - noan’anaviy ta’lim texnologiyalarining
uslublarini qoʻllashni taqazo etmoqda. Noan’anaviy ta’lim texnologiyasi: Hamkorlikda
oʻrganish, modellashtirish, tadqiqot(loyiha) texnologiyalariga boʻlinadi va u yaxlit
|
№ 13-mavzu:Binoning plani(tarx) chizmalari

146
Аgаr binо plаni, fаsаdi vа qirqimi bittа listdа jоylаshа оlsа u hоldа plаn fаsаdning оstidа
prоеksiоn bоg‘lаnishdа bo‘lishi kеrаk. Birоq аyrim tаsvirlаrning o‘lchаmlаri
kаttаligi
tufаyli plаnlаr аlоhidа listlаrdа bаjаrilаdi.
O‘lchаmlаr qo‘yish. Binо plаnidа uning hаmmа xоnаlаrining kаttа-kichik vа kоnstruktiv
elеmеntlаri o‘lchаmlаri to‘g‘risidа fikr yurgizish imkоnini bеrаdigаn o‘lchаmlаr
qo‘yilаdi. Qurilish chizmаlаrigа o‘lchаmlаr qo‘yish stаndаrtlаshtirilgаn.
Binоning plаnidа bаrchа kоnstruktiv elеmеntlаrning vаziyatini ulаrni rеjа o‘qigа
bоg‘lаnishi bilаn аniqlаnаdi. Binоlаr plаnidа tаshqi o‘lchаm chiziqlаri (bittаdаn tо
to‘rttаgаchа) o‘tkаzilаdi, bundа ulаr оrаsidаgi mаsоfа 6-8 mm bo‘lаdi. Bu chiziqlаr
оdаtdа chаp tоmоndа vа pаstdа, plаn kоnturidаn tаshqаridа o‘tkаzilаdi. Quyidagi tartib
bo‘yicha o‘lchamlar qo‘yiladi.
Birinchi o‘lchаm chizig‘igа dеrаzа vа eshik o‘rinlаri vа ulаr оrаsidаgi dеvоrlаr o‘lchаmi
qo‘yilаdi.
Ikkinchi o‘lchаm chizig‘igа yondоsh o‘qlаr оrаsidаgi o‘lchаmlаr qo‘yiladi.
Uchinchi o‘lchаm chizig‘igа esа eng chеtki o‘qlаr оrаsidаgi o‘lchаmlаlаr qo‘yilаdi.
Rеjа o‘qqа yaqin jоylаshgаn dеvоrlаr, dеvоr yoqlаridаn o‘qqаchа bo‘lgаn o‘lchаmlаr
bilаn bоg‘lаnаdi. Xоnаlаrning ichki o‘lchаmlаri, pаrdеvоr
vа ichki dеvоr qаlinliklаri
ichki o‘lchаm chiziqlаrigа qo‘yilаdi.
Hаr bir xоnаning mаydоni kvаdrаt mеtrdа ikkitа o‘nlik bеlgi bilаn yozilаdi vа ulаrning
оstigа chiziq qo‘yilаdi.
Modulyatsiya - Oʻzbekiston respublikasi oliy va oʻrta maxsus ta’lim vazirligi begbo’tayev

|
Oʻzbekiston respublikasi oliy va oʻrta maxsus ta’lim vazirligi begbo’tayev
|
bet | 93/216 | Sana | 19.07.2024 | Hajmi | 7,52 Mb. | | #267965 |
Bog'liq 5ffd2d83d9d2c (1)Modulyatsiya turi
802.11a
|
1999
|
5
|
DSSS/OFDM
|
BPSK, QPSK,16-QAM, 64-QAM
|
802.11b
|
1999
|
2.4
|
DSSS
|
CCK
|
802.11g
|
2003
|
2.4, 5
|
DSSS/OFDM
|
CCK, BPSK, QPSK, 16-
|
|
|
|
|
QAM, 64-QAM
|
802.11n
|
2009
|
5
|
MIMO-OFDM
|
BPSK, QPSK, 16-QAM, 64-QAM
|
802.11ac
|
2013
|
5
|
MIMO-OFDM
|
BPSK, QPSK,16-QAM, 64-QAM, 256-QAM
|
Nazorat uchun savollar:
Lokal tarmogʻining qanday afzalliklari bor?
Tarmoqlarga kirish usullari qanday?
Lokal tarmoqlarida eng keng tarqalgan kirish uslublari qaysilar?
Ethernet tarmogʻida maʻlumotlar uzatish tezligi qancha?
Tarmoq obyektlari nima?
Ethernet tarmoq nima?
Lokal tarmoqlarida eng keng tarqalgan kirish uslublari qaysilar?
Kliyent-server tipidagi LHT
Fast Ethernet tаrmоq аrхitеkturаsi
Gigabit Ethernet haqida maʻlumot bering
Token – Ring tаrmоgʻi
CAN vа ArcNET tаmоqlаri
FDDI tаrmоqlаri
§ 3.3. Intranet – hususiy ichki tarmoq
Intranet tushunchasi
Intranet - biror yuridik shaxs (vazirlik, kompaniya, tashkilot, korxona, ta’lim muassasasi va h.k) ga tegishli kompyuter tarmogi bo’lib, u Internetda sinovlardan yaxshi o’tgan axborot texnologiyalari asosida yaratiladi. " Intranet" tushunchasi 1994 yildan boshlab, Internetda Web texnologiyalari muvaffaqiyatli sinovlardan o’tib zo’r e’tibor qozongandan so’ng paydo bo’ldi. Zero Intranetni Web texnologiyasisiz tasavvur qilib bo’lmaydi. Intranet texnologiyasining asosida Web texnologiyasining asosiy tarkibiy qismlari- HTML, HTTP va brouzer hamda Internetning asosiy protokoli TCP/IP yotadi.
Extranet - Internet protokollaridan, tarmoq ulanishini ishlatadigan maxsus tarmoq. Extranet kompaniyaning intranetining bir qismi sifatida
ko'rilishi mumkin, u kompaniyaning tashqarisida bo'lgan foydalanuvchilarga, odatda Internet orqali uzatiladi.
Extranet - intranetning kengaytmasi bo'lib, u tashqi biznesdan yoki ta'lim maqsadlaridan foydalanish uchun nazoratdan foydalanishga ruxsat beradi. Ekstranetlar - ma'lumot almashish va elektron tijorat uchun korxonalar tomonidan qurilgan xususiy tarmoq ichki tarmoqlarining kengaytmalari yoki segmentlari.
|
| |
Toshkent davlat iqtisodiyot universiteti f. T. Hakimova, N. X. Xoliyeva fuqaro muhofazasi - bet 28

27
v) Obyekt darajasida-korxonalar (muassasalar, tashkilotlar) ma‘muriyatlari.
FVDT, uning kichik tizimlari va bo‗g‗inlari faoliyatini tashkil qilish uchun,
FVlardan aholi va hududlarni muhofaza qilish yuzasidan ularga yuklatilgan
vazifalarni bajarishga shay turish uchun mas‘uliyat to‗laligicha tegishli rahbar
organlarga yuklatiladi.
FVDTning kundalik boshqaruv organlari - FVDT ning tegishli hududiy va
funksional kichik tizimlari va ularning bo‗g‗inlarini har kuni bevosita boshqarib
turuvchi boshqaruv organlari bo‗lib, ular quyidagnlarni o‗z ichiga oladi:
1. Qoraqalpog‗iston Respublikasi, viloyatlar va Toshkent shahrining FVlar
boshqarmalari.
2. Shahar va tumanlarning FVlar bo‗limlari.
3. Obyektlarning FVlar bo‗limlari (shubalari yoki maxsus tayinlangan
mansabdor shaxslari).
4.Vazirlik vaidoralarning davlat nazorat organlari (nazorat-inspeksiya
xizmatlari).
5. Vazirliklar va idoralarning FVlar bo‗limlari (shubalari yoki maxsus
tayinlangan shaxslari).
6. FVlar vazirligining tanglik vaziyatlarini boshqarish markazi.
7. FVDT rahbar organlarining zaxiradagi boshqarish punktlari (ZBP).
8. FVlar boshqarmalarinnng tezkor-navbatchi xizmatlari.
9. Vazirlik, idora va obyektlarning navbatchi-dispecherlik xizmatlari. FVDT
ning kundalik boshqauv organlari doimiy diskologiya punktlarida, shahar va shahar
tashqarisidagi ZBP (zaxiradagi boshqaruv punktlari) da joylashtirilib, tabeldagi
tegishli xabar berish vositalari, birlamchi ma‘lumotni qayta ishlash va uzatish
vositalari bilan jihozlanadi, hamda ularga yuklatilgan vazifalarni bajarishga doimiy
shaylikda saqlanadi.
Aholi va hududlarni FVlardan muhofaza qilish, FVlarning oldini olish, ular
yuzaga kelganda ziyon va zararning miqdorini kamaytirish bo‗yicha oldindan
choralar ko‗rish maqsadida harakat qilishning respublika, idora rejalari, hokimliklar
va obyektlarning harakat rejalari, shuningdek, FVDTning barcha darajadagi o‗zaro
birgalikda harakat qilish rejalari ishlab chiqiladi.
FVDT harakatlarini rejalashtirishga tashkiliy-uslubiy rahbarlikni FVV amalga
oshiradi.
“PEDAGOGS” 
 international research journal ISSN

|
“PEDAGOGS”
international research journal ISSN Pdf ko'rish
|
bet | 122/194 | Sana | 17.12.2023 | Hajmi | 5,34 Mb. | | #121843 |
Bog'liq 98-71-PB“PEDAGOGS”
international research journal ISSN:
2181-4027
_SJIF:
4.995
www.pedagoglar.uz
Volume-26, Issue-2, January - 2023
125
bolada va ularning aka-ukalarida yoki ota-onalarida emirilish tarixi kabi omillar tufayli
tishlarning kariysi uchun yuqori xavf ostida bo'lishi mumkinligini aniqlang.Bolalarga
maqsadli og'iz chayqash. tishlarning parchalanish xavfi yuqori. Ftoridli og'iz
chayqashlari bolalarda tishlarning faqat cheklangan darajada kamayishiga olib
kelganligi sababli, ayniqsa, ularning ftoridning boshqa manbalariga ta'siri
kuchayganligi sababli, ulardan foydalanish chirish xavfi yuqori bo'lgan shaxslar va
guruhlarga qaratilgan bo'lishi kerak. .6 yoshgacha bo'lgan bolalar, ota-onalar birinchi
navbatda tish shifokori yoki shifokor bilan maslahatlashmasdan, og'izni floridli yuvish
vositasidan foydalanmasliklari kerak, chunki bu chayishlar qayta-qayta yutilsa, tish
florozi xavfi mavjud. Ftorid qo'shimchalarini ehtiyotkorlik bilan tayinlang. tishlarning
parchalanishi xavfi va ichimlik suvining asosiy manbai past ftorid darajasiga ega. Agar
bolalar 6 yoshdan kichik bo'lsa, tish shifokori yoki shifokor qo'shimchalarsiz
tishlarning florozini rivojlanish ehtimoli bilan parchalanish xavfini o'lchashi kerak.
Ushbu muvozanatni aniqlashda ftoridning boshqa manbalariga, ayniqsa ichimlik
suviga kirishni hisobga olish kerak.[4]
Xulosa:
Ota-onalar va bolalarga g'amxo'rlik qiluvchilar ftorid miqdorining foydalari va
xatarlari haqida xabardor bo'lishlari kerak. Ftor birikmalari tegishlicha odamlar uchun
belgilanishi yoki maktab dasturlarida ishlatilishi mumkin. Amaliy bo'lsa,
qo'shimchalar ftoridning ta'sirini maksimal darajada oshirish uchun chaynaladigan
tabletkalar yoki pastikalar sifatida buyurilishi kerak. Ftor birikmalarining retsept
bo'yicha dozasi Amerika stomatologiya assotsiatsiyasi (ADA) ilmiy ishlar bo'yicha
kengashi tomonidan o'rnatilgan tashqi belgi jadvaliga mos kelishi kerak.Qo'shma
Shtatlarda uchta turdagi formulasi mavjud: kukunli formulalar, ommaviy yoki bir
martalik paketlarda, konsentrlangan suyuqlik va oziqlantirishga tayyor formulalar.
Oziqlantirishga tayyor formulada ozgina ftorid mavjud va tish flyuoroziga olib
kelmaydi. Suv bilan aralashtirilishi kerak bo'lgan formulalar - kukun yoki suyuq
konsentratlar - agar ular bolaning asosiy oziq-ovqat manbai bo'lsa va suv ftorlangan
bo'lsa, tish flyuorozi ehtimolini oshirishi mumkin.
|
| |
“PEDAGOGS” 
 international research journal ISSN

|
“PEDAGOGS”
international research journal ISSN Pdf ko'rish
|
bet | 125/194 | Sana | 17.12.2023 | Hajmi | 5,34 Mb. | | #121843 |
Bog'liq 98-71-PB“PEDAGOGS”
international research journal ISSN:
2181-4027
_SJIF:
4.995
www.pedagoglar.uz
Volume-26, Issue-2, January - 2023
128
When using computers, pupils can watch and listen to videos,
demonstrations, dialogues, movies or cartoons in a foreign language;
It is possible to listen and watch radio broadcasts in foreign
languages and TV programs;
use of tape recorders and cassettes, which are more traditional
methods;
CD players are available.
The use of these tools will make the process of learning a foreign language
more interesting and effective for pupils.
Conclusion. In conclusion, from the foregoing, it follows that the use of modern
technologies and interactive games in teaching English make it possible to make pupils
active participants in the pedagogical process, to form and develop pupils' cognitive
activity. The use of interactive games and modern technologies contribute to the
formation of a creative, active personality capable of changing in a changing world. In
the course of preparing a lesson based on interactive forms of learning, the teacher is
faced with the task of choosing the most effective form of learning for studying a
particular topic, it opens up the possibility of combining several teaching methods to
solve a problem, which contributes to a better understanding of the material by pupils.
These can be implemented in a new way, along with modern technologies and
interactive games.
References:
1. Artamonova L.N. Igry na uroke Anliyskogo zyzyka i vo neklassnoy raboty. //
English Language, No. 4, 2008 - p. 363. Petrova L.V. Igrovye tehnologii na urokax
angliyskogo zyzyka// Angliyskiy yazyk, №11, 2008 - p.5
2. Bruce,B, Levin, J. “Roles for new technologies in language arts: inquiry,
communication, construction, and expression”, In Jenson, J, Flood, J., Lapp,
D., Squire, J.Eds. The handbook for research on teaching the language arts.
NY: Macmillan. 2001
3. Harmer J. The Practice of English Language Teaching. – London., 2001: – 64-
pages.
4. Lewis, G. (1999). Games for Children. . Oxford: Oxford University Press.
5. Tyson, A. (2000). How to Choose Games. The internet TESL Journal, Vol. VII,
No.5,, 13.
|
| |
Foydalanilgan adabiyotlar

Foydalanilgan adabiyotlar:
1.
D.Shukurova Fakultet terapevtik stomatologiya Toshkent-2013
2.
A.Xalilov Stomatologik kasalliklar profilaktikasi Toshkent-2011
3.
X.Irsaliyev Stomatologiya Toshkent-2019
4.
V.Kozlova Stomatologiya Moskva-2009
5.
www.ziyonet.uz
“PEDAGOGS”
international research journal ISSN:
2181-4027
_SJIF:
4.995
www.pedagoglar.uz
Volume-26, Issue-2, January - 2023
126
MODERN TECHNOLOGIES AND INTERACTIVE GAMES IN
TEACHING ENGLISH TO SCHOOL LEARNERS
Saparbaeba Bakhitgul Kazakbaevna
English teacher of the school № 41, Chimboy region
Abstract. The article deals with modern technologies and interactive games in
teaching English at school. In the process of active learning of pupils at schools,
teachers of foreign languages should find ways to increase the level of involvement of
pupils in the learning process, increase their motivation to learn languages. The result
of the research shows that the use of innovative technologies and interactive games in
the classroom helps to develop the creativity, imagination of pupils, increase their
cognitive interest in learning foreign languages and improve their communication
skills.
Keywords: modern technologies, interactive games, teaching English, foreign
language, effectiveness, types, pupils.
In the 21st century, it is fundamentally essential for children to learn English from
a young age. English knowledge will help to open many opportunities for them in the
future and it will be invaluable in their future careers. However, teaching English to
children is not an easy job. But it is also not difficult, if teachers already know how to
do it. Many teaching positions involve teaching children - a unique experience that is
both challenging and fun [1.5]. Compared to adults, children are more energetic, have
shorter attention spans, and learn language according to specific stages of development;
these present planning challenges for the teacher. The key to teaching English to
children is to understand the principles of language acquisition and apply it in ways
that keep children motivated to learn.There are a number of interesting games in the
process of teaching English. It is worth mentioning that when teaching language to
children, it is necessary to use such games in which all pupils participate equally and
learn new things from the lesson. For example, new vocabulary can be memorized, if
this process is repeated every day, pupils' vocabulary increases to a higher level.
There are some types of games can be implemented to make learning a foreign
language interesting: [4. 46-53].
Board Race
Board Race is a fun game that is used for revising vocabulary. It can be used at
the start of the class to get pupils active. It is a great way of testing what pupils already
know about the subject about to teach. This is best played with 6 pupils or more - the
more, the better.
Why use it? Revising vocabulary; grammar
|
Har qanday FVlar 8 ta ko‘rsatkich bo‘yicha aniqlanadi

31
3. FV ning sabablari.
4. FV ning shikastlovchi omillari.
5. FV da qaltislikni oshiruvchi omillar.
6. FVni oldindan bilish mumkinligi (monitoring, bashorat, ogohlantirish,
yumshatish);
7. FV ni bartaraf etish (falokatdan qutqarish va boshqa kechiktirib
bo‗lmaydigan ishlarni bajarish).
8. Moddiy zararni aniqlash (bevosita va bilvosita).
FV oqibatlari FVning turi, tusi va tarqalish miqyosi (masshtabi)ga bog‗liqdir.
FV oqibatining asosiy turlari: o‗lim, odamlarning kasalanishi, inshootlarning
buzilishi, radioaktiv ifloslanishlar, kimyoviy va bakterial zararlanishlardir. Alohida
qayd qilish kerakki, FV ning ko‗pgina holatlarida boshqa zararli omillar bilan birga
ruhiy jarohatlovchi holatlar ham mavjud bo‗ladi. Bu paytda o‗ta kuchli tasodifiy
ta‘sirlar odamning ruhiy holati buzilishiga olib keladi. Bu ta‘sirning xavfli yeri
shundaki, bu ruhiy holat faqatgina shu ta‘sir hududidagina emas, undan chiqandan
keyin ham davom etishi mumkin. FV xavfini oldindan ma‘lum aniqlikda bilish
mumkin bo‗lsa-da, ammo uning ruhiy ta‘sirini aniq aytish mushkul hisoblanadi.
FV ning zararli va xavfli omillari ta‘siri ostida joylashgan aholi, hayvonlar,
inshootlar, moddiy resurslar - «Shikastlanish o‗chog‗i» deyiladi. Oddiy (bir turli)
shikastlanish o‗chog‗i deb, faqat bir shikastlovchi omil ta‘sirida hosil bo‗ladigan
o‗choq tushuniladi. Masalan, portlash, yong‗in natijasida buzilish, kimyoviy
zararlanish kuzatiladi. Murakkab (ko‗p turli) shikastlanish o‗chog‗i deganda bir
necha shikastlovchi omillar ta‘sirida yuzaga kelishi tushuniladi. Masalan, kimyo
korxonasida portlash – binolarning buzilishiga, yong‗in, kimyoviy zaharlanish kabi
oqibatlarga olib kelishi mumkin.
Har bir FV ro‗y berish joyi, sababi, ko‗lami, u bilan bog‗liq moddiy zarar va
boshqa xususiyatlari bilan ajralib turadi.
Hozirgi kunning eng muhim vazifalaridan biri FVlar, talafotlar, avariyalar,
falokatlar va turli-tuman ofatlarning hosil bo‗lishi va rivojlanishini bashoratlash,
oldindan davlat organlari va aholini yaqinlashib kelayotgan ofatdan ogoh etishdan
iboratdir.
FVlar ularning vujudga kelish sabablariga (manbalariga) ko‗ra tasnif qilinadi
va ushbu vaziyatlarda zarar ko‗rgan odamlar soniga, moddiy zararlar miqdori va
ko‗lamiga (hududlar chegaralariga) qarab lokal, mahalliy, respublika va
transchegarali turlarga bo‗linadi.
Tabiiy tusdagi favqulodda vaziyatlar

32
1. Xavfli geologik hodisalar:
odamlar o‗limiga, ma‘muriy ishlab chiqarish binolarini, texnologik asbob-
uskunalarining, energiya ta‘minoti, transport kommunikatsiyalari va infrastruktura
tizimlari, ijtimoiy yo‗nalishdagi binolar va uy-joylarning turlicha darajada buzilishi,
ishlab chiqarish va odamlar hayot faoliyatining izdan chiqishiga sabab bo‗lgan
zilzilalar;
odamlar o‗limiga olib kelgan yoki olib kelishi mumkin bo‗lgan va xavfli
hududdan odamlarni vaqtincha ko‗chirish yoki xavfsiz joylarga doimiy yashash
uchun ko‗chirishni talab qiluvchi yer ko‗chishlari, tog‗ o‗pirishlari va boshqa xavfli
geologik hodisalar.
2. Gidrometeorologik xavfli hodisalar:
odamlar o‗limiga, aholi punktlari, sanoat va qishloq xo‗jaligi obyektlarini
suv toshqini, infratuzilmalar va transport kommunikatsiyalari, ishlab chiqarish va
odamlar hayot faoliyati buzilishiga olib kelgan va shoshilinch ko‗chirish tadbirlari
o‗tkazilishini talab etuvchi suv toshqinlari, suv o‗pirishlari va sellar;
aholi punktlari, sanatoriy, dam olish uylari, sog‗lomlashtirish lagerlaridagi
odamlar, turistlar va sportchilarning jarohatlanishi va o‗limiga olib kelgan yoki olib
kelishi mumkin bo‗lgan qor ko‗chkilari, kuchli shamollar (dovullar), jala va boshqa
xavfli gidrometeorologik hodisalar.
3. Favqulodda epidemiologik, epizootik va epifitotik vaziyatlar:
o‗lat, vabo, sarg‗ayma, isitma kabi kam uchraydigan kasalliklarni keltirib
chiqargan alohida xavfli infeksiyalar, odamlarda uchraydigan yuqumli kasalliklar
rikketsiyalar-epidemik toshmalar, terlama, Bril kasalligi, Ku-isitma, zoonoz
kasalliklar-Sibir yarasi, quturish;
virusli infeksiyalar – OITS;
epidemiya-alohida xavfli infeksiyalarga tegishli bo‗lmagan, yuqish manbai
bitta yoki yuqish omillari bir bo‗lgan odamlarning guruh bo‗lib yuqumli kasallanishi,
bir aholi punktida-50 kishi va undan ortiq, aniqlanmagan etiologiya bilan guruh
bo‗lib kasallanish-20 kishi va undan ortiq; tashxisi aniqlanmagan bezgak kasalligi-15
kishi va undan oshiq;
o‗lim yoki kasallanish darajasi o‗rtacha statistik darajadan 3 baravar va
undan ortiq bo‗lgan vaziyat;
zaharli moddalar bilan zaharlanish - jabrlanganlar soni-10 kishi, vafot
etganlar soni-2 kishi va undan oshiq; oziq-ovqatdan ommviy zaharlanish –
jabrlanganlar soni-10 kishi, vafot etganlar soni 2 yoki undan ortiq;
epizootiya – hayvonlarning umumiy qirilib ketishi yoki kasallanishi;
epifitotiya - o‗simliklarning ommaviy nobud bo‗lishi.
Склонение прилагательных - Nukus davlat pedagogika instituti "kelishilgan"

|
Nukus davlat pedagogika instituti "kelishilgan"Bog'liq Nukus davlat pedagogika instituti kelishilgan Склонение прилагательных
Типы склонения. Адъективное склонение. Склонение качественно-
относительных прилагательных. Разновидности склонения качественно-
относительных прилагательных (твердый, мягкий, смешанный варианты).
Склонение притяжательных прилагательных с основной на –j (й). Склонение
притяжательных прилагательных на -ов, -ев, -ин. Нулевой тип склонения.
Имя числительное
Категориальное
значение
числительных.
Грамматические
и
словообразовательные признаки числительных. Структура числительных
(простые, сложные, составные числительные). Разряды числительных.
Количественные
числительные:
семантика,
морфологические
и
синтаксические особенности.
Склонение числительных
Образцы склонения числительных. Склонение числительного один.
Склонение числительных два, три, четыре. Склонение числительных от
пяти до двадцати и тридцать. Склонение числительных сорок, девяносто,
сто. Склонение числительных от пятидесяти до восьмидесяти. Склонение
числительных двести, триста, четыреста. Склонение числительных от
пятисот до девятьсот. Склонение числительного тысяча. Склонение
числительных миллион и миллиард.
Дробные числительные
Дробные числительные: семантика, структура, синтаксические
свойства.
Собирательные числительные
Собирательные числительные: семантика, особенности употребления,
основные признаки, образование.
Порядковые числительные
Вопрос о порядковых числительных в русской грамматической науке.
Семантика и грамматические признаки порядковых числительных.
Образование порядковых числительных. Особенности употребления
числительных в русском языке.
Связь числительных с существительными.
|
| |
Kuchlanish nosimmetriyasi

Namangan Institute of Engineering and Technology
nammti.uz
10.25.2023
Pg.112
iste'molchilarning ayrim toifalari uchun mavjudligi bilan farq qiluvchi turli xil usullar va texnik
vositalar ishlab chiqilgan.
1- rasmdan 0,4 kV kuchlanishli tarmoqlarda kuchlanish nosimmetriyasi darajasini pasaytirish
usullarining klassifikasiyasi keltirilgan: 0,4 kV taqsimlash tarmoqlarining yopiq zanjirlaridan
foydalanish, tarmoq fazalari bo‘ylab yuklamalarni qayta taqsimlash, tarmoqning nol ketma-ketlik
qarshiligini kamaytirish, uch fazali tarmoq kuchlanishining nol va teskari tashkil etuvchilari ketma-
ketligini yo‘qotish. Fazalar bo‘yicha yuklamalarni simmetriyalash texnik xizmat ko‘rsatuvchi xodimlar
tomonidan qo‘lda yoki maxsus boshqaruv tizimlari orqali avtomatik ravishda simmetriyalash
qurilmalari orqali amalga oshirilishi mumkin.
Uch fazali to‘rt simli elektr tarmoqlarini loyihalashda kuchlanish simmetriyasiga erishish uchun
mavjud bo‘lgan bir fazali iste’molchilarni o‘z quvvatlarini hisobga olgan holda fazalarga teng
taqsimlashga hamda yangi iste’molchilarni tarmoqqa kiritishda ham xuddi shunday harakat qilinadi.
Biroq, har bir bir fazali iste’molchilar yuklamasi kun va mavsum vaqtiga qarab o‘zgaruvchan bo‘lib,
ko‘pincha yildan-yilga ortib borishga moyil bo‘ladi (ayniqsa, yakka tartibdagi turar-joy binolarida),
buning natijasida ekspluatatsiya paytida nosimmetriya yuzaga kelishi mumkin.
Uzoq vaqt davomida, yuqori ehtimollik bilan, tarmoq yuklamalarining dastlabki simmetrik
tizimi barqaror nosimmetrik tizimga aylanadi. Shu bilan birga, mavsum davomida toklarni fazalar
bo‘yicha taqsimlanishi nisbatan barqaror bo‘lishi mumkin. Shunga ko‘ra, maksimal yuklama paytida
liniya fazalaridagi toklarni o‘lchash natijalariga ko‘ra vaqti-vaqti bilan, eng ko‘pi olti oyda bir marta,
bir xillikni ta’minlash uchun yuklamalarni fazalar bo‘ylab qayta taqsimlash va shu bilan tok va
kuchlanish nosimmetriyasini kamaytirish hamda energiya tejamkorligiga erishish mumkin.
Категория падежа имѐн существительных

127
Краткие формы и степени сравнения качественных
прилагательных
Полные и краткие формы прилагательных. Образование кратких форм.
Семантические, морфологические и синтаксические различия полных и
кратких форм. Усеченные формы прилагательных.
Система степеней
сравнения. Формы сравнительной степени (синтаксические и аналитические),
их значение и образование. Формы превосходной степени (аналитические и
синтетические), их значение и образование. Элятив. Суперлятив. Формы
субъективной оценки качественных прилагательных.
Namangan Institute of Engineering and Technology

|
Namangan Institute of Engineering and Technology Pdf ko'rish
|
bet | 123/693 | Sana | 13.05.2024 | Hajmi | 15,56 Mb. | | #228860 |
Bog'liq ТўпламNamangan Institute of Engineering and Technology
nammti.uz
10.25.2023
Pg.111
rаvishdа оlib bоrishlik uchun T dаvridа kuchlаnish оg‘ishining o‘rtаchа kvаdrаti оrаli bаjаrish kеrаk
bo‘lаdi. Muаllif tоmоnidаn bu usul bir xil bo‘lmаgаn kuchlаnish dеb yuritilаdi:
(𝛿𝑈
𝑜𝑘
)
2
=
10000
𝑇
∫(𝛿𝑈
𝑖
)
2
𝑑𝑟
𝑇
0
bu yerda
(𝛿𝑈
𝑖
) =
𝑈
𝑡
−𝑈
𝐻
𝑈
𝐻
− 𝑡
vaqt orasidagi kuchlanish og‘ishi.
𝑈
𝑖
-t vaqtda tarmoqning ko‘rilayotgan nuqtasidagi kuchlanish og‘ishi.
Adabiyotlar ro‘yxati
1.
Xoliddinov I.X. Elektr energiyasini sifat ko‘rsatkichlari. Allayev Q.R. tahriri ostida. Farg‘ona
2022.
2.
ГОСТ
13109-97.
Нормы
качества
электрической
энергии
в
системах
электроснабжения общего назначения. - М.: Изд-во стандартов, 1998. - 31 с.
3.
Ibroximov I, Eraliyev X. “Nossimetrik yuklangan transformatorlardagi qo‘shimcha
yo‘qotishlarni hisoblash” FarPI Ilmiy texnik jurnalida (1.11.2022)
4.
A.A. Abdullayev, H.Sh. Ne’matjonov, I.Z. Ibroximov. Elekt tarmoqlarida hosil bo‘layotgan
nosimmetriya koeffitsientini aniqlash. STJ FerPI, ФарПИ ИТЖ, НТЖ ФерПИ, 2022, спец.выпуск №4
ENERGIYA TEJAMKORLIGIGA ERISHISHDA KUCHLANISH NOSIMMETRIYASINI BARTARAF
ETUVCHI USULLARNI O‘RGANISH
I.Z.Ibroximov, D.J.Sodiqov
Namangan Muhandislik-Texnologiya Instituti
Annotatsiya: Ushbu maqolada kuchlanish nosimmetriyasi darajasini kamaytirish, elektr
energiya sifat ko‘rsatkichlari va me’yoriy qiymatlari haqida yozilgan.
Kalit so‘z: Elektr energiyaning sifat ko‘rsatkichlari, kuchlanishlar nosimmetriyasi, tarmoq
fazalari bo‘yicha yukalamani qayta taqsimlash.
Elektr energiya tovar hisoblanib, uning o‘ziga xos xususiyati shundan iboratki uni ishlab
chiqarilgan joydan boshqa joyga uzatganda boshqa hech qanday sarf xarajatlarni talab etmaydi balki
o‘zining bir qismini sarflaydi. Elektr energiyasi, turli xil ishlab chiqarish jarayonlarida uning
yaroqliligini baholashga imkon beradigan ma
ʼ
lum xususiyatlarga ega [1].
Elektr energiyasi sifati ishonchlilik, xavfsizlik va samaradorlik bilan bir qatorda elektr ta
ʼ
minoti
tizimlari uchun majburiy talablardan biridir. Elektr energiya sifati elektr energiya sifat ko‘rsatkichlari
(EESK) va xususiyatlari to‘plami bilan tavsiflanadi, ular GOST 13109-97ga muvofiq belgilangan [2].
Ushbu [2] bo‘yicha elektr tarmog‘iga umumiy ulanish nuqtalarida kuchlanish nosimmetriyasini
teskari ketma-ketlik koeffitsientining normal va ruxsat etilgan chegaraviy qiymatlari mos ravishda
2,0 va 4,0% ni tashkil qiladi.
|
| |
standartining simsiz WLAN tarmog‘i

|
standartining simsiz WLAN tarmog‘i
|
bet | 92/216 | Sana | 19.07.2024 | Hajmi | 7,52 Mb. | | #267965 |
Bog'liq 5ffd2d83d9d2c (1)802.11 standartining simsiz WLAN tarmog‘i
Simsiz lokal WLAN tarmog‘i simsiz ulanish nuqtasidan 10
metrgacha aloqa uzoqligini ta’minlaydi. Bazoviy stansiya TOAL yordamida Internet periferiya marshrutizatori bilan to‘g‘ri ulanishga ega (3.2.24-rasm)[8].
3.2.24-rasm. IEEE 802.11 LAN arxitekturasi.
WLAN tarmog‘ini qurish Wi-Fi uskunasi, adapterlar va ulanish nuqtalari ishlatiladi. Adapter – USB sloti orqali ulanadigan uskuna, simli tarmoqdagi tarmoq kartasi kabi o‘sha funksiyalarga ega, kompyuterni simsiz tarmoqga ulash uchun xizmat qiladi. Ulanish nuqtasi – o‘rnatilgan mikro kompyuter va uzatuvchi-qabul qiluvchi uskunali avtonom modul, uorqaliWi-Fi adapteri orasida axborot almashinuvi va o‘zaro ta’siri amalga oshiriladi.
WLAN texnologiyasiga namuna bo‘lib 802.11bWi-Fi (802.11b – Wireless Fidelity) oilasining simsiz tarmoq texnologiyalari hisoblanadi, ular 1, 2, 5,5 i 11 Mbit/s tezliklarda 2.4 GGs diapazonda ma’lumotlarni uzatishni ta’minlaydi. Bu WLAN texnologiyasi o‘quv, kommersiya, ko‘ngilochar tashkilotlarda, shuningdek uyda foydalanishda ommaviy tarqalgan. 3.2.5 -jadvalda WLAN kanal sathining tuzilishi va radio kanallarning qurish uchun chastota diapazoni ko‘rsatilgan.
-jadval. WLAN kanal sathining tuzilishi.
|
Ishlab chiqarilgan yil
|
Chastota Polosasi (GGs)
|
Uzatish usuli
|
|
|
| |
Chizmachiligi pedagogik innovatsiyalar, professional - bet 79

144
O‘quv mashg‘ulotining texnologik xaritasi
Ish
bosqichlari
va vaqti
Faoliyat mazmuni
Ta’lim oluvchi
O‘qituvchi
1-O‘quv
mashgulotiga
kirish
(5 daqiqa)
Tashkiliy qism :O‘quvchilarni mashg‘ulotga
tayyorgarligi va davomatini tekshiradi.
Mashg‘ulotga
tayyorlanadilar.
2-bosqich.
Asosiy
(65 daqiqa)
Tayanch bilimlarni faollashtirish:
1.Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi hamda
o‘tilgan mavzu bo‘yicha o‘quvchilarga savollar
beradi, ularni baholaydi.
Maqsad va vazifani belgilanishi:
2.Mashg‘ulotning nomi, rejasi, maqsadi va
o‘qitish natijalar bilan tanishtiradi.
3.Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan
tanishtiradi.
4.O‘quv mashg‘ulotida o‘quv ishlarini baholash
mezoni va ko‘rsatkichlari bilan tanishtiradi.
5.Tezkor-so‘rov, savol-javob, aqliy hujum,
pinbord, o‘ylang va juftlikda fikr almashing
bilimlarni faollashtirish.
Yangi o‘quv material bayoni:
6.Nazariy mashg‘ulotning rejasi va tuzilishiga
muvofiq o‘qitishni tashkil etish bo‘yicha
harakatlar tartibini bayon etadi.
7.Slaydlarni Power Point tartibida namoyish
etadi
Yangi o‘quv materiallarini mustahkamlash
8.Mustahkamlash uchun savollar beradi.
9.Kichik guruhlarga bo‘ladi, kichik guruhda
ishlash qoidasi bilan tanishtiradi, har bir
guruhga topshiriq beradi.
10.Guruhlarda
ishlarni
boshlashga
ruhsat
beradi.
11.Vaqt tugaganini ma’lum qiladi,
12.Guruhlar ishini o‘zaro baholashni o‘tkazadi.
Uy
vazifasini
taqdim
etadilar,
savollarga javob
beradilar.-mavzu
nomi va rejasini
yozib
oladilar.
Diqqat qiladilar.
Savollarga javob
beradilar. Yozib
oladilar.
Topshiriqlarni
bajaradilar.
Kichik guruhlarga
bo‘linadilar. Har
bir
guruh
o‘z
topshiriq
varaqlari bo‘yicha
faoliyatni
boshlaydi. Har bir
guruh
sardorlari
chiqib
o‘z
ishlarini
taqdim
qiladilar. Berilgan
qo‘shimcha
savollarga javob
beradilar. Guruh
ishlarini
o‘zaro
baholaydilar.
3-bosqich
Yakuniy
(10 daqiqa)
Mashg‘ulot yakuni:
1. Faol ishtirok etgan o‘quvchilarni javoblarini
izoxlab baxolaydi va rag‘batlantiradi.
2. Kelgusi mashg‘ulotga vazifa va uni bajarish
yuzasidan yo‘riqnoma beradi.
Baholari bilan
tanishadilar.
Topshiriqni yozib
oladilar.
|
“PEDAGOGS” 
 international research journal ISSN

|
“PEDAGOGS”
international research journal ISSN Pdf ko'rish
|
bet | 131/194 | Sana | 17.12.2023 | Hajmi | 5,34 Mb. | | #121843 |
Bog'liq 98-71-PB“PEDAGOGS”
international research journal ISSN:
2181-4027
_SJIF:
4.995
www.pedagoglar.uz
Volume-26, Issue-2, January - 2023
134
real oʻqitish jarayoni sifatida ham mavjuddir”. Olimning ta’kidlashicha “pedagogik
texnologiya” tushunchasi ta’lim amaliyotida ierarxik darajada ishlatiladi.
Ta’lim jarayonida o‘quvchi o'qituvchining bevosita rahbarligida, ta’lim
mazmuni, metodlari, vositalari va shakllari yordamida organik olamning qonuniyatlari,
hodisa va voqealaming mohiyati, o'ziga xos xususiyatlarini o'rganadi va bilim,
ko'nikma hamda malakalarni egallaydi. Biologiya fanini o’qitishda ta’lim
samaradorligini oshirishda o'quvchilarning bilish faoliyatini tashkil etishning quyidagi
yo'llari ko'rsatilgan:
1.
Bilimlarni o'zlashtirish jarayonida o'quvchilarning bilish faoliyati
quyidagi bosqichlarda tashkil etiladi:
• o'quv materiali bilan dastlabki tanishish;
• o'quv materiallarini o'rganish;
• o'zlashtirilgan bilimlarni awal o'zlashtirilgan bilimlar bilan taqqoslash;
• bilimlarni tizimga solish va mustahkamlash;
• o'zlashtirilgan bilimlarni yangi holatlarda qo'llash
2.
O'quvchilarning bilish faoliyatini mustaqil ish asosda tashkil etish:
• muammoli vaziyatlarni keltirib chiqarish;
• o'quv topshiriqlarining maqsadini aniqlash;
• mustaqil izlanish orqali savollarga javoblar topish;
• nazariy bilimlar va amaliy ko'nikmalar asosida javoblarning to'g'riligini
tekshirib ko'rish;
• bilimlarni tizimga solish va mustahkamlash;
• bilim, ko'nikma va malakalami yangi vaziyatlarda qo'llash.
3.
O'quvchilarning bilish faoliyatini ko'nikmalarni shakllantirish maqsadida
tashkil etish:
• o'quv faoliyatini amalga oshirish maqsadi, borishini aniqlash;
• o'quv faoliyatning modelini tuzish;
• jaoliyatni bajarish namunasini ko'rsatish;
• o'quvchilar tomonidan ishni bajarish;
• Faoliyatni takrorlash va xatosiz bajarishni o'rganish.
4.
O'quvchilarning bilish faoliyatini axloqiy sifatlarni shakllantirish maqsadida
tashkil etish:
• o'qituvchining ko'rsatmasi yoki tavsiyasiga binoan, tavsiya etilgan
adabiyotlami topish;
• qo'shimcha o'quv adabiyotlar bilan tanishish;
• o'rganilgan axborotlarni tahlil qilish va baholash;
• adabiyot muallifming jamiyatning ma’naviy-ma’rifiy sohasida yoki fan
rivojiga qo'shgan hissasini aniqlash va baho berish;
|
| |
Причастие как особая форма глагола

|
Причастие как особая форма глаголаBog'liq Nukus davlat pedagogika instituti kelishilgan Причастие как особая форма глагола
Причастие как особая форма глагола. Глагольные признаки причастий.
Признаки прилагательных у причастий. Состав причастных форм.
Действительные причастия, их образование. Страдательные причастия, их
образование. Краткие формы страдательных причастий, их образование и
употребление. Соотношение причастия и временных форм глагола. Функции
причастий в предложении.
Деепричастие как особая форма глагола
Деепричастие как особая форма глагола. Глагольные признаки
деепричастий. Признаки наречий у деепричастий. Состав деепричастных
форм. Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида.
Особенности образования деепричастий от двувидовых глаголов. Функции
деепричастий в предложении. Переход причастий и деепричастий в другие
части речи.
Наречие как часть речи
Наречие как часть речи. Категориальное значение морфологические и
синтаксические признаки наречий. Разряды наречий по семантике.
Определительные наречия, их разряды (качественные, количественные,
образа и способа действия, сравнительно-уподобительные, совместности).
Обстоятельственные наречия, их разряды (наречия места, времени, причины,
цели). Грамматические свойства наречий на - о. Степени сравнения наречий.
Формы сравнительной степени (синтетические и аналитические).
Категория состояния как часть речи
Категория состояния как часть речи. Лексико-семантические
особенности слов категории состояния. Морфологические признаки
категории состояния. Синтаксические особенности категории состояния.
Семантические разряды слов категории состояния. Группы слов категории
состояния в зависимости от соотношения с другими частями речи. Отличие
категории состояния от кратких прилагательных, наречий на -о, имен
существительных, модальных слов.
Служебные слова.
|
| |
№ 14-mavzu: Binoning fasadi chizmalari

155
Planlarda dеvorlarning o‘qlari orasidagi masofalar, barcha xonalarning ichki o‘lchamlari,
dеraza va eshik o‘rnilarining, dеvorlarning qalinliklari, zinalarning
uzunlik va kеnglik
o‘lchamlari qo‘yiladi.
Binoning fasadi. Binoning old tomondan ko‘rinishi frontal tekislikda tasvirlansa, bino
fasadi deyiladi. Bino fasadi uning plani va vertikal qirqimi orqali yasaladi.
83-rasm.
Bino va inshootlarnish chizmalari bosh plan bo‘yicha chiziladi. Qurilish
chizmalaridagi ko‘rinishlar qrqmlar va kesimlarning joylashuvi krmda ularning
belgilaiishi mashinasozlik chizmalaridagi ko‘rinishlar,
krqimlar va kesimlarning
joylashiga o‘xshashdir. Ayrim xrllarda,inshootning ayrim xususiyetlarini xrsobga olgan
xrlda, proyekniyalarning joylashishi proyeksion borliqdan
tasharidalay joyga yoki
aloxida formatlarga chiziladi.. qurilish chizmachiligining xarakterli xususiyatlari
shundaki, ular eng ko‘pi bilan uchta, ayrim xollarda bitta ikkita proyeksiyada chiziladi.
Bino va inshootlarning tashqi kurinishlari frontal proyeksiyalar tekisligida
chiziladigan chizmalar fasadlar deyiladi.
Binoning profil proyeksyalar tekisligidagi tasviri chap yon fasad, o‘ngdan ko‘rinishi
esa o‘ng yon fasad deyiladi. Yirik blokli va yirik panelli
binolarning fasad va
chizmalarida panellar yoki bloklarning ajralish chiziqlari ko‘rsatiladi. Fasadlar eng
chekka bo‘yicha nomlanadi.
Rp.: Sol .Kalii yodidi 3% -200 ml

Rp.: Sol .Kalii yodidi 3% -200 ml
D.S xörək qaşığı ilə gündə 3 dəfə
A) 50 ml Kalium-yodid +150 ml distillə suyu
B) 20 ml Kalium-yodid +180 ml distillə suyu
C) 30 ml Kalium-yodid+170 ml distillə suyu
D) 10 ml Kalium-yodid + 190 ml distillə suyu
E) 15 ml Kalium-yodid + 180 ml distillə suyu
Ədəbiyyat: F.Ə. Təhməzov .K.Y.Əliyeva .”Əczaçılıq texnalogiyası üzrə təcrübə məşğələləri” . Bakı 2005 səh 79
851) Büret sistemindən istifadə edərək resepti hazırla ( natrium bromid 1:5, kofein natrium - benzoat 1:10)
|
-rаsm - Oʻzbekiston respublikasi oliy va oʻrta maxsus ta’lim vazirligi begbo’tayev

|
Oʻzbekiston respublikasi oliy va oʻrta maxsus ta’lim vazirligi begbo’tayev
|
bet | 91/216 | Sana | 19.07.2024 | Hajmi | 7,52 Mb. | | #267965 |
Bog'liq 5ffd2d83d9d2c (1)3.2.17-rаsm. FDDI juftlik halqa tuzilmasi.
Ахbоrоt kаnаllаrigа IEEE 802.2 logical link control (LLC) prоtоkоllаri yordаmidа хizmаt koʻrsаtilаdi. Nаtjаdа qoʻidаgi prоtоkоl stеkigа egа boʻlаmiz (3.2.18 -rаsm).
MAC (media access control) bоsqich tаrmоq muхitigа egа boʻlishni bеlgilаydi. PHY (physical layer protocol) bоsqich kоdlаsh/dеkоdеrlаsh, sinхrоnlаsh, kаdrlаr hosil qilish vа bоshqа prоtsеdurаlаrni bаjаrаdi. PMD (physical layer medium) bоsqichi trаnpоrt muhit koʻrsаtgichlаrini, mаnbа qiymаtini, хаtоlik chаstоtаsini bоshqаrаdi vа оptik qismlаr hаmdа rаzʻyomlаrgа qoʻyilаdigаn tаlаblаrni bеlgilаydi.
3.2.18-rаsm. FDDI prоtоkоl bоsqich оsti
MAC vа PHY bоsqichlаr оrаsidаgi intеrfеysning blоk sхеmаsi 3.2.19-rаsmdа kеltirilgаn.
3.2.19-rаsm. FDDI intеrfеysining tuzilmasi.
FDDI tаrmојidаn joʻnаtilyotgаn ip – dеytоgrаmmаlаr, ARP – soʻrоv vа jаvоblаr 802.2 LLC vа SNAP pаkеtlаrigа inkаpsulyatsiyalаsh kеrаk (subnetwork access protocol; 3.2.20 vа 3.2.21-rаsmlаr), jismоniy bоsqichdа esа FDDI MAC gа.
3.2.20-rаsm. Bаʻzi pаkеt sarlavhalаrining tuzilishi
3.2.21-rаsm. FDDI prоtоkоl pаkеtining fоrmаti.
FDDI mаrkеrli egа boʻlishdаn fоydаlаnаdi, pаkеt - mаrkеr fоrmаtining koʻrinishi 3.2.22- rаsmdа kеltirilgаn. Halqaning oʻlchаmigа qаrаb undа bir nеchа mаrkеrlаr хаrаkаtdа boʻlishi mumkin.
3.2.22-rаsm. Kаdr-mаrkеr fоrmаti.
3.2.23-rаsmdа ахbоrоt оqimlаrini bir-birigа tаʻsirisiz FDDI tаrmојini bir nеchа sub tаrmоqlаrgа egа boʻlish vа umumiy sеrvеrgа chiqish sхеmаsi kеltirilgаn.
3.2.23-rаsm. Mаhаlliy tаrmоqlаrni oʻtkаzish tеzligini FDDI halqasidаn fоydаlаnib оshirish tuzilmasi.
Ikkitа FDDI halqasi 3.2.23—rаsmdа koʻrsаtilgаni kаbi bir-biri bilаn koʻprik yoki mаrshrutizаtоr yorаdаmidа birlаshtirish mumkin.
|
| |
“Fuqaro muhofazasi” obyektining tashkiliy tuzilishi

23
tadbirlari va kuchlarning faoliyatini ta‘minlashga mo‗ljallangan Ichki ishlar
vazirligining harbiylashgan o‗t o‗chirish respublika maxsus guruhlari, Sog‗liqni
saqlash vazirligining tezkor respublika tibbiy yordam markazi, ―O‗zbekiston havo
yo‗llari‖, ―Toshshaharyo‗lovchitrans‖ davlat tashkilotlarining maxsus guruhlari,
vazirlik va boshqarmalarning tarkibiy bo‗linmalarini o‗z ichiga oladi.
Vazirliklar, konsernlar,
birlashma, qo‗mitalarning harbiylashtirilgan malakali
avariya-qutqaruv va boshqa maxsus tuzilmalari, bo‗linmalari FVlar sodir bo‗lganda
o‗z tasarrufi ostidagi obyektlarda ishlab chiqarish avariyalari va halokatlarini bartaraf
etish, FVlar sharoitlarida jabrlanganlarga yordam berish bo‗yicha maxsus vazifalarni
hal etishga mo‗ljallangan.
FVlarning oldini olish va ular sodir bo‗lganda talafotlarini mumkin qadar
kamaytirish maqsadida obyektlarda FM boshliqlari kimyoviy,
radioaktiv, portlash
xavfiga qarshi maxsus tuzilmalar tuziladi.
Hududiy va obyektlardagi tuzilmalar umumiy va maxsus vazifalarni bajaruvchi
tuzilmalarga bo‗linadi.
Umumiy vazifali tuzilmalarga quyidagilar kiradi:
axborot yig‗uvchi guruh; qutqaruvchi guruh; ishlarni mexanizatsiyalash
guruhi.
Maxsus vazifali tuzilmalarga quyidagilar kiradi:
yong‗inga qarshi xizmat;
tibbiy xizmat; ogohlantirish va aloqa xizmati;
muhandislik xizmati; texnik avariya xizmati; radiatsiyali va kimyoviy moddalarga
qarshi kurashuvchi xizmat;
transport xizmati; zararsizlantirish xizmati; aholi
tinchligini nazorat qilish xizmati; oziq-ovqat va savdo xizmati; berkinish va
qutqurilish xizmati; rang himoyasi xizmati.
Bir qator obyektlarda
harakatdagi radiatsion, kimyoviy, tibbiy laboratoriyalar,
statsionar, yuvinish punktlari, dushli korxonalar, gazli
zararsizlantirish xonalari,
sanitariya qayta ishlash punktlari, transport va texnikani yuvish joylari,
zararsizlantirish punktlari tuziladi.
Shamol energetikasining rivojlanish tarixi

Shamol energetikasining rivojlanish tarixi
Download
0,89 Mb.
Matnni ko'rish
bet
1/6
Sana
27.05.2024
Hajmi
0,89 Mb.
#254814
Download
0,89 Mb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Shamol energetikasining rivojlanish tarixi
Download
0,89 Mb.
Matnni ko'rish
Ikkilamchi bulut - Toshkent davlat iqtisodiyot universiteti f. T. Hakimova, N. X. Xoliyeva fuqaro muhofazasi

198
Immunitet –
biror
narsadan
xolis
bo‗lish,
qutulish,
organizmning o‗zidan irsiy jihatdan yot
xususiyatlari bilan farq qiladigan tirik tanacha va
moddalardan himoyalanish uchun ko‗rsatadigan
kompleks reaksiyasi
Immobilizatsiya –
qimirlamaydigan, harakatsiz ma‘nosini anglatib,
gavdaning shikastlangan yoki kasal qismini,
ko‗pincha qo‗l-oyoq, umurtqa pog‗onasini
qimirlamaydigan qilib qo‗yish. Vaqtincha va
doimiy immobilizatsiya qilinadi.
Ionlashtiruvchi nurlanish –
radioaktiv
parchalanishda,
yadroviy
yemrilishlarda,
moddadagi
zaryadlangan
zarralar
harakatining
sekinlashuvida
hosil
bo‗ladigan hamda muhit bilan o‗zaro ta‘sir etish
chog‗ida har xil qutubli ionlarning hosil
qiladigan nurlanish.
Ionlashtiruvchi
nurlanish
manbai –
o‗zidan ionlashtiruvchi nurlanish chiqaruvchi
yoki chiqarishga qodir bo‗lgan qurilma yoki
radioaktiv modda.
Issiq urishi –
tashqi muhitning yuqori harorati ta‘sirida
organizmning qizib ketishi natijasida sodir
bo‗ladigan kasallik holati. Issiq stexlarda
ishlash, issiq kunlarda uzoq muddat davomida
havo o‗tkazmaydigan kiyim kiyib yurish issiqlik
urishiga olib keladi.
Individual dori quti –
AI
yadro
va
kimyoviy
qurollardan
shikastlanganda shikastlovchi omillar ta‘siridan
saqlash yoki ta‘sirini kamaytirish, shuningdek,
yuqumli kasalliklarning oldini olishda, o‗z-
o‗ziga va bir-biriga xizmat ko‗rsatish uchun
mo‗ljallangan dori-darmonlar majmui.