nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
VIBOB. KOMPYUTER TARMOQLARINI QURISH VA BOSHQARISH

|
VIBOB. KOMPYUTER TARMOQLARINI QURISH VA BOSHQARISH
|
bet | 112/222 | Sana | 15.05.2024 | Hajmi | 5,84 Mb. | | #236377 |
Tarmoq texnologiyalarini va tarmoqda ishlashni qo‘llab- quvvatlash zamonaviy operatsion tizimlarning ajralmas qismidir. Zamonaviy sharoitda kompyuterlardan foydalanish alohida holda emas, balki taqsimlangan tizim va tarmoqlarda uy yoki ofisning mahalliy tarmog‘i, Internet, korporativ tarmoqlarda va boshqalarda amalga oshiriladi.
Kompyuter tarmog‘i - bu aloqa tizimiga ulangan va tegishli dasturiy ta’minot bilan jihozlangan kompyuterlar majmui bo‘lib, tarmoq foydalanuvchilariga ushbu kompyuterlarning resurslariga kirishga imkon beradi. Turli xil kompyuterlar tarmoqni tashkil qilishi mumkin, masalan, kichik mikroprotsessorlar, ishchi stansiyalar, mini kompyuterlar, shaxsiy kompyuterlar va superkompyuterlar. Aloqa tizimi har qanday juft kompyuter o‘rtasida xabar almashishni ta’minlaydigan kabellar, kommutatorlar, marshrutizator va boshqa qurilmalarni o‘z ichiga olishi mumkin.
Tarmoq operatsion tizimi- foydalanuvchiga o‘z kompyuterlari bilan mustaqil ishlashga imkon beradi va shu bilan tarmoqdagi boshqa kompyuterlarning axborot va qurilma resurslariga kirish imkoniyatini oshiradi.
Tarmoq operatsion tizimining soddalashtirilgan ishlashi quyidagicha amalga oshiriladi. A kompyuteridagi foydalanuvchi o‘z faylini tarmoqdagi boshqa B kompyuteriga qo‘yishga qaror qildi deylik. Buning uchun u klaviaturada tegishli buyruqni kiritadi. Foydalanuvchi interfeysi uchun javobgar bo‘lgan operatsion tizimning dasturiy moduli ushbu buyruqni oladi va uni A kompyuterning mijoz qismiga o‘tkazadi. OT mijoz qismi boshqa kompyuter resurslariga to‘g‘ridan-to‘g‘ri kira olmaydi (masalan, B kompyuter disklari yoki kompyuterlariga). U faqat ushbu resurslar joylashgan kompyuterda ishlaydigan OT server qismini "so‘rashi" mumkin. Ushbu “so‘rovlar” tarmoq orqali uzatiladigan xabarlar shaklida ifodalanadi. Xabarlarda
nafaqat muayyan harakatlarni bajarish buyruqlari, balki ma’lumotlarning o‘zi ham bo‘lishi mumkin, masalan, ma’lum bir faylning tarkibi.
|
| |
hafta MART - O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini...

|
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
bet | 123/182 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 0,49 Mb. | | #138245 |
Bog'liq Tayyorlov guruhi tematika lotincha1 hafta MART
Rivojlanish sohasi
bo`yicha maqsad
|
Jismoniy rivojlanish va sog`lom turmush tarzini shakllanishi
|
Bolalarni umumjismoniy rivojlanishi va faol harakatlanishiga, kayfiyatlarini ko`tarishga ko`maklashish; mayda motorikani rivojlantirish.
|
Ijtimoiy-hissiy rivojlanish
|
Tabriklash madaniyati bilan tanishtirishda davom etish. Yaqinlariga sovg`alar tayyorlaganda xursandchilikni his etish.
|
Nutq, muloqot, o`qish va yozish malakalari
|
Bahor belgilariniumumlashtirish malakalarini mustahkamlash, bolalar nutqini boyitish, so`zlarni bo`g`inga bo`lish va so`zdagi tovushlarni aniqlashni shakllantirish.
|
Aqliy rivojlanish
|
20gacha sanashni mustahkamlash. Quyoshni odamlar hayotidagi o`rni bilan tanishtirish.
|
Ijodiy rivojlanish
|
Har xil tovushlarni ajrata olishni bilish, musiqiy faoliyat ga qatnashishga qiziqtirish, musiqiy va shovqinli tovushlarni ajrata bilish.
|
Rivojlantirish markazlari
|
|
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
Uyga vazifa - «Adabiyot» 5-sinflar uchun 20 yil Mavzu: adabiyot so‘z san’ati

|
«Adabiyot» 5-sinflar uchun 20 yil Mavzu: adabiyot so‘z san’ati
|
bet | 150/218 | Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 1,83 Mb. | | #243397 |
Bog'liq 5-sinf-adabiyot-yillik-dars-ishlanmasiUyga vazifa.
Dars yakuni. Baholarni tahlil qilish.
O’quv-tarbiya bo’yicha direktor o’rinbosari: ________________
«Adabiyot» 5-sinflar uchun
«________»___________________20___ yil
Mavzu: RUBOIY HAQIDA TUSHUNCHA
Darsning texnologik haritasi
№
|
Malaka talablari
|
Bilim: RUBOIY HAQIDA TUSHUNCHA mavzusi yuzasidan bilim hosil qilinadi.
Ko`nikma: adabiyotga hurmat hissini oshirish, erkin firlay olish qobiliyatini shakllantirish, tanish vaziyatlarda qolqy olish.
Malaka:Egallagan bilimlarini notanish va notanish vaziyatlarda qo`llay oladi.
Kompitensiya: Tushuna oladi, ifodali o`qiy oladi, ijodiy failiyatida egallagan bilim ko`nikma va malakalarini kundalik faoliyatda qo`llay oladi.
|
|
Maqsad va vazifalar
|
a) ta’limiy: Adabiyot fanining nazariy va amaliy asoslarini o’rganish jarayonida o’quvchilarda estetik did,
estetik ong, adabiyotga muhabbat, badiiy tafakkur va tasavvurini kamolga yetkazish va barkamol avlod tarbiyasiga zamin yaratish.
b) tarbiyaviy: Adabiyot fani orqali o’quvchilarga DTS asosida dars berish. Shu bilan bir qatorda milliy va
mumtoz adabiyotimizga milliy iftihor, qadriyat sifatida e’tirof etish va uni hurmat qilishga o’rgatish.
c) rivojlantiruvchi: O’quvchilarni tafakkur va idrokini kengaytirish, ularni mustaqil fikrlashga o’rgatish.
O`quvchilarda mavzuga nisbatan qiziqish uyg`otish, bilimlarini kengaytirishga erishish.
|
|
O`quv jarayonini mazmuni
|
|
|
| |
Simmetrik algoritmlarga asoslangan qat’iy autentifikat­

Quyida shifrlashning simmetrik
algoritmlariga asoslangan,
ISO/IEC9798-2da spetsifikatsiyalangan autentifikatsiyalash proto
kollarining uchta misoli keltirilgan. Bu protokollar bo‘linuvchi max
fiy kalitlami oldindan taqsimlanishini ko‘zda tutadi. Autentifikat-
siyalashning quyidagi variantlarini ko‘rib chiqamiz:
- vaqt belgilaridan foydalanuvchi bir tomonlama autentifi
katsiyalash;
- tasodifiy sonlardan foydalanuvchi bir tomonlama autenti
fikatsiyalash;
- ikki tomonlama autentifikatsiyalash.
Bu variantlaming har birida foydalanuvchi
maxfiy kalitni bi-
lishini
namoyish qilgan holda, o‘zining
haqiqiyligini isbotlaydi,
chunki ushbu maxfiy kalit yordamida so‘rovlami
rasshifrovka qi-
ladi. Autentifikatsiyalash jarayonida simmetrik shifrlashni qo‘llash-
da uzatiladigan ma’lumotlaming yaxlitligini ta’minlash mexanizmi-
ni rasm bo‘lib qolgan usullar asosida amalga oshirish ham zarur.
Quyidagi belgilashlami kiritamiz:
g A -
qatnashuvchi A generatsiyalagan tasodifiy son;
gv- qatnashuvchi V generatsiyalagan tasodifiy son;
tA- qatnashuvchi A generatsiyalagan vaqt belgisi;
E
k
- kalit Kda simmetrik shifrlash (kalit К
oldindan A va V
o‘rtasida taqsimlanishi shart).
Assurance 
- basis for confidence that the product or system 
information technology meet the security objectives.
Доверительность

Documented information
- fixed in a tangible medium with
requisites allowing its identification.
Домен безопасности
- ограниченная группа объектов и
субъектов безопасности, к которым применяется одна методика
безопасности со стороны одного и того же администратора
безопасности.
Xavfsizlik domeni
- xavfsizlikning bitta ma’muri tomonidan
xavfsizlikning bir xil usuli qo‘llaniladigan xavfsizlik subyektlari va
obyektlarining cheklangan guruhi.
Secyrity domain
- limited group of objects and subjects of
security, to which the one method of security from the same security
administrator.
Достоверность
- свойство информации быть правильно
воспринятой; вероятность отсутствия ошибок.
Ishonchlilik - axborotninig to‘g‘ri o‘zlashtirilish xususiyati;
xatolik yo‘qligining ehtimolligi.
Идентификационные данные - S. K. Ganiyev

Kalit uzunligi (o‘lchovi) - kalitni ifodalovchi ma’lum alfa-
vitdagi so‘z uzunligi. Ikkili kalit uzunligi bitlarda o‘lchanadi.
Key length
- word length in a certain alphabet, representing
the key. The key length is measured in binary bits.
Доверие
- основа для уверенности в том, что продукт или
система информационных технологий отвечают целям безопас
ности.
Ishonch
- axborot texnologiyalari mahsuloti yoki tizimining
xavfsizlik maqsadlariga javob berishiga ishonish uchun asos.
Boshqa himoya usullari - O‘zbekiston respublikasi axborot texnologiyalari

|
O‘zbekiston respublikasi axborot texnologiyalari
|
bet | 111/222 | Sana | 15.05.2024 | Hajmi | 5,84 Mb. | | #236377 |
Xavfsizlik muammosiga yana bir yondashuv - parolni har bir fayl bilan bog‘lash. Ko‘pincha kompyuter tizimiga kirish parol bilan boshqariladi, har bir faylga kirishni ham shu tarzda boshqarish mumkin. Agar parollar tasodifiy tanlansa va tez-tez o‘zgartirilsa, ushbu sxema faylga kirishni cheklashda samarali bo‘lishi mumkin. Biroq, parollardan foydalanish bir nechta kamchiliklarga ega. Birinchidan, foydalanuvchi eslab qolishi kerak bo‘lgan parollar soni ko‘payib ketishi mumkin. Ikkinchidan, agar barcha fayllar uchun bitta
parol ishlatilsa, u topilgandan so‘ng barcha fayllar mavjud bo‘ladi; hech narsa yoki hech narsa himoyasi. Ikkinchidan, agar barcha fayllar uchun bitta parol ishlatilsa, u topib olingandan so‘ng barcha fayllarga kirish mumkin bo‘ladi; Ba’zi tizimlar foydalanuvchiga ushbu muammoni hal qilish uchun parolni alohida fayl bilan emas, balki qo‘shimcha katalog bilan bog‘lash imkonini beradi.
Ko‘p darajali katalog tuzilishida nafaqat alohida fayllarni, balki pastki kataloglarda fayllar to‘plamlarini ham himoya qilishimiz kerak; ya’ni katalogni himoya qilish mexanizmini taqdim etishimiz kerak. Himoyalanishi kerak bo‘lgan katalog operatsiyalari fayl operatsiyalaridan biroz farq qiladi. Katalogdagi fayllarni yaratish va o‘chirishni nazorat qilishni xohlaymiz. Bunga qo‘shimcha ravishda, biz foydalanuvchi katalogda fayl mavjudligini aniqlay oladimi yoki yo‘qligini nazorat qilishni xohlaymiz. Ba’zan, faylning mavjudligi va nomini bilishni o‘zi muhimdir. Shuning uchun katalog tarkibini ro‘yxatga olish himoyalangan operatsiya bo‘lishi kerak. Shunga o‘xshab, agar yo‘l nomi katalogdagi faylga tegishli bo‘lsa, foydalanuvchi katalogga ham, faylga ham kirish huquqiga ega bo‘lishi kerak. Fayllar bir nechta yo‘l nomlariga ega bo‘lishi mumkin bo‘lgan tizimlarda (masalan, siklik va umumiy grafikalar), foydalanuvchining ishlatiladigan yo‘l nomiga qarab ma’lum bir faylga kirish huquqiga ega bo‘lamiz.
Nazorat savollari
Fayl tizimi nima?
Fayl nima?
Fayl menejerining vazifasi nimalardan iborat?
Fayldan foydalanishning asosiy maqsadlari nima?
Fayl operatsiyalarini keltiring.
Fayl turlarini keltiring.
Oddiy fayllarga misol keltiring.
Kataloglar nima?
Maxsus fayllarga misol keltiring.
Nomlangan kanallar qanday fayllar?
Faylga kirish mexanizlarini tushuntiring.
Fayl tizimlarining ierarxik tuzilishini tushuntiring.
Montaj qilish nima va u nima uchun kerak?
Fayl atributlari nima?
Disklar, qism, sektor va klaster nima?
Fayllarga kirish usullari?
Fayllarga kirishni boshqarishni tushuntiring.
Unix operatsion tizimida fayllarga kirishni boshqarish usullari.
Windows operatsion tizimida fayllarga kirishni boshqarish usullari.
Unix operatsion tizimida ruhsatlarni boshqarishni tushuntiring.
Windows va Unix operatsion tizimlarida fayllarga kirishni boshqarishning farqlarini tushuntiring.
Fayl atributlari o‘z ichiga qanday ma’lumotlarni oladi?
Fayllarni himoyalash usullari.
Maxsus fayl va nomlangan fayllarni bir-biridan farqini keltiring.
Maxsus fayllarga misol keltiring.
|
| |
Uyga vazifa - «Adabiyot» 5-sinflar uchun 20 yil Mavzu: adabiyot so‘z san’ati

|
«Adabiyot» 5-sinflar uchun 20 yil Mavzu: adabiyot so‘z san’ati
|
bet | 135/218 | Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 1,83 Mb. | | #243397 |
Bog'liq 5-sinf-adabiyot-yillik-dars-ishlanmasiUyga vazifa.
Dars yakuni. Baholarni tahlil qilish.
O’quv-tarbiya bo’yicha direktor o’rinbosari: ________________
«Adabiyot» 5-sinflar uchun
«________»___________________20___ yil
Mavzu: «HAYRAT UL-ABROR» DOSTONIDAN
Darsning texnologik haritasi
№
|
Malaka talablari
|
Bilim: «HAYRAT UL-ABROR» DOSTONIDAN mavzusi yuzasidan bilim hosil qilinadi.
Ko`nikma: adabiyotga hurmat hissini oshirish, erkin firlay olish qobiliyatini shakllantirish, tanish vaziyatlarda qolqy olish.
Malaka:Egallagan bilimlarini notanish va notanish vaziyatlarda qo`llay oladi.
Kompitensiya: Tushuna oladi, ifodali o`qiy oladi, ijodiy failiyatida egallagan bilim ko`nikma va malakalarini kundalik faoliyatda qo`llay oladi.
|
|
Maqsad va vazifalar
|
a) ta’limiy: Adabiyot fanining nazariy va amaliy asoslarini o’rganish jarayonida o’quvchilarda estetik did,
estetik ong, adabiyotga muhabbat, badiiy tafakkur va tasavvurini kamolga yetkazish va barkamol avlod tarbiyasiga zamin yaratish.
b) tarbiyaviy: Adabiyot fani orqali o’quvchilarga DTS asosida dars berish. Shu bilan bir qatorda milliy va
mumtoz adabiyotimizga milliy iftihor, qadriyat sifatida e’tirof etish va uni hurmat qilishga o’rgatish.
c) rivojlantiruvchi: O’quvchilarni tafakkur va idrokini kengaytirish, ularni mustaqil fikrlashga o’rgatish.
O`quvchilarda mavzuga nisbatan qiziqish uyg`otish, bilimlarini kengaytirishga erishish.
|
|
O`quv jarayonini mazmuni
|
|
|
| |
AS%a
so‘rov yo‘llaydi. Server 
AS

tarmoq resurslaridan foydalanishga ruxsat berib, klient
S
ga mos
mandatni yuboradi.
Kerberos tizimi ishlashining asosiy qadamlari (6.2-rasmga
qaralsin):
1.
c
^-
as
. mijoz
S
ning
TGS
xizmatiga murojaat qilishga
ruxsat so‘rab, server
ASdan
so‘rovi.
2.
a s
-*с
. server ^45ning mijoz
S
ga
TGS
xizmatidan
foydalanishga ruxsati (mandati).
3.
с
t g s
- mijoz
S
ning resurslar serveri
RS
dan
foydalanishga ruxsat (mandat) so‘rab,
TGS
xizmatidan so‘rovi.
4.
t g s
—
>с . TGS
xizmatining mijoz
S
ga resurslar serveri
RS
dan foydalanishiga ruxsati (mandati).
5
. с ->
Kirish usullari - O‘zbekiston respublikasi axborot texnologiyalari

|
O‘zbekiston respublikasi axborot texnologiyalari
|
bet | 108/222 | Sana | 15.05.2024 | Hajmi | 5,84 Mb. | | #236377 |
Fayllarni himoya qilish zarurati fayllarga kirish imkoniyatining bevosita natijasidir. Boshqa foydalanuvchilarning fayllariga kirishga ruxsat bermaydigan tizimlar himoyaga muhtoj emas. Shunday qilib, kirishni taqiqlash orqali biz to‘liq himoyani ta’minlashimiz mumkin. Shu bilan birga, siz hech qanday himoyasiz erkin kirishni ta’minlashingiz mumkin. Umumiy foydalanish uchun ikkala yondashuv ham juda ekstremaldir. Nima kerak - bu boshqariladigan kirish. Xavfsizlik mexanizmlari amalga oshirilishi mumkin bo‘lgan fayllarga kirish turlarini cheklash orqali kirishni boshqarishni ta’minlaydi. Bir nechta omillarga bog‘liq holda kirishga ruxsat beriladi yoki rad etiladi. Bir necha xil operatsiyalar turlarini boshqarish mumkin:
Read. Fayldan o‘qish.
Write. Faylni yozish yoki qayta yozish.
Execute. Faylni xotiraga yuklash va uni bajarish.
Append. Fayl ohiriga yangi ma’lumot qo‘shish.
Delete. Faylni o‘chirish va qayta foydalanish uchun joyni bo‘shatish.
List. Fayl nomi va atributlarining ro‘yhati.
Fayl nomini o‘zgartirish, nusxalash va tahrirlash kabi boshqa operatsiyalarni ham boshqarish mumkin. Biroq, ko‘plab tizimlar uchun ushbu yuqori darajadagi funksiyalar pastki darajadagi tizim chaqiriqlarini amalga oshiradigan tizim dasturi tomonidan amalga oshirilishi mumkin. Himoya faqat pastki darajada ta’minlanadi. Masalan, faylni nusxalash oddiygina o‘qish talablari ketma-ketligi bilan amalga oshirilishi mumkin. Bunday holda, o‘qish huquqiga ega foydalanuvchi, shuningdek faylni nusxalash, chop etish va boshqalarga olib kelishi mumkin. Ko‘plab himoya mexanizmlari taklif qilingan. Ularning har biri o‘zining afzalliklari va kamchiliklariga ega va mo‘ljallangan maqsadga mos bo‘lishi kerak. Tadqiqot guruhining faqat bir nechta a’zolari foydalanadigan kichik kompyuter tizimi, masalan, tadqiqot, moliya va kadrlar operatsiyalari uchun foydalaniladigan yirik korporativ kompyuter kabi himoya turlariga muhtoj bo‘lmasligi mumkin.
|
| |
Qo`shimcha qism - O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim...

|
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
bet | 122/182 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 0,49 Mb. | | #138245 |
Bog'liq Tayyorlov guruhi tematika lotinchaQo`shimcha qism: xalq ertaklari asosida tayyorlangan multfilmlarni ko`rish.
E`tiborga molik jihati: bolalarning ijodiy qobiliyatini rivojlantirish va BHX texnikasini egallash.
San`at markazi
Rasm chizish: «Bizning sevimli kitoblarimiz»
Maqsad: o`zining ishiga kerakli bo`lgan materialni tanlay olish, o`ylangan syujetni suratda aks ettirish. Qog`oz yuzasi bo`ylab rasmni to`g`ri joylashtirish.
Kerakli Jihoz va materiallar: bo`yoqlar, rangli qalamlar, qog`oz, sochiqlar.
Faoliyatni olib borilishi:
Tashkiliy qism. «Bizning sevimlik kitoblarimiz» suhbat.
Sevimli kitoblar bo`yicha illyustrasiyalarni tomosha qilish.
Bolalarni samarali faoliyati.
Faoliyatni yakunlash.
Qo`shimcha qism: kutubxonaga ekskursiya uyushtirish.
E`tiborga molik jihati: bolalarning ijodiy qobiliyatini rivojlantirish va BHX texnikasini egallash.
MART
OYLIK MAVZU: «BAHOR - ChIROYI»
Guruh
|
Maktabga tayyorlov guruh (nomlanishi)
|
mavzu
|
Meribonlar kuni
|
Vaqti
|
|
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
Yaratiladigan yangi ishlanma

|
Yaratiladigan yangi ishlanma Pdf ko'rish
|
bet | 165/214 | Sana | 26.01.2024 | Hajmi | 2,71 Mb. | | #146421 |
Bog'liq Сайтга Joriy etishga tayyor ishlanmalar (2)8. Yaratiladigan yangi ishlanma
(texnologiya)
asosida
mahsulot/xizmat
ishlab
chiqarishning resurs/ xom-
ashyo bazasining va zarur
infratuzilmaning mavjudligi
Universitet ushbu loyiha bo‘yicha rejalashtirilgan
vazifalarni
bajarish
uchun
ilmiy
salohiyat
va
infratuzilmaga ega. Ham laboratoriya, ham dala
sharoitida foydalanish mumkin bo‘lgan portativ rentgen-
fluoresent tahlil uskunasini talab qiladi.
9. Mavzu
doirasida
bajariladigan
loyihaning
moliyalashtirish
hajmining
asoslanganligi
Taklif
etilayotgan
loyihaning
moliyalashtirish
hajmining uch yillik smetasi ilova qilinadi.
10. Taklif etilayotgan mavzuning
manfaatdor tarmoq (xo‘jalik
boshqaruvi
organi)
bilan
kelishilganligi
O‘zbekiston Respublikasi Innovatsion rivojlanish
vazirligi, Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi
Izoh: tanlovga tavsiya etilayotgan mavzu asosnomasi zarur hollarda ilmiy tashkilot (mavzu
tashabbuskori) ning yuqori turuvchi vazirlik/idorasi tomonidan tashkil etiladigan muvofiqlashtiruvchi
kengash muhokamasi natijalariga ko‘ra ishlab chiqilishi mumkin.
Asosnomani shakllantirishga
mas’ul ekspert – vazirlik (idora) ning
mas’ul xodimi (FIO, lavozimi)
____________________
(imzo)
Vazirlik (idora)ning mas’ul
tuzilmasi (boshqarmasi) boshlig‘i, (FIO) ____________________
(imzo)
sana
“_____”_______________20__ y.
|
| |
«HAYRAT UL-ABROR» DOSTONIDA TO‘G‘RILIK VA EGRILIK TO‘G‘RISIDA

|
«HAYRAT UL-ABROR» DOSTONIDA TO‘G‘RILIK VA EGRILIK TO‘G‘RISIDA
|
bet | 142/218 | Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 1,83 Mb. | | #243397 |
Bog'liq 5-sinf-adabiyot-yillik-dars-ishlanmasi«HAYRAT UL-ABROR» DOSTONIDA TO‘G‘RILIK VA EGRILIK TO‘G‘RISIDA mavzusi o`qituvchi va o`quvchi o`rtasida harakat bajaruvchisi munosabatni taxlil qilish
|
O`quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi
|
Metod: Amaliy, nazariy, aralash, noan`aviy, ananaviy
Usul: Aqliy hujum, savol-javob, guruhlarda ishlash
Shakl: yakka va guruhlarga ishlash
Vosita: Darslik? Testlar? Jadavallar, audio va video materilalar, didaktik va tarqatma materiallar
Nazorat: Savol-javob test. (Insho, bayon, matn yaratish)
Baholash: 5 balli tizim asosida
|
|
Kutiladigan natija
|
O`qituvchi: Mavzuni qisqa vaqt ichida o`quvchilar tomonidan o`zlashtirishlariga erishaman, o`quvchi faolligini oshiraman, o`quvchilarda fanga nisbatan qiziqish uyg`otaman, o`quvchilarga mustaqil o`rganish va hotirasida saqlash boshqalarga etkaza olish, savol berish va savollarga to`g`ri javoblarga o`rgataman.
O`quvchi: O`quvchilar mavzu yuzasidan bilim va ko`nikma hosil qiladilar, mustaqil fikrlay oladilar, nutqi rivojlanadi, qisqa vaqt ichida ma’lumotlarga ega bo`ladilar
|
|
Kelgusi rejalar
|
O`qituvchi: Pedagogik texnologiyalarni o`zlashtirish va darsga tatbiq etish, takomillashtirish, AKT vositalaridan unumli foydalanish yo`llarini o`rganish, o`z ustida ishash
O`quvchi: Mustaqil tadqiqot, izlanishni yo`lga q`oyadi, o`z fikrini savodli ifodalay olish va do`stlarini fikrini hurmat qilishga o`rganish, mavzu asosida qo`shimcha materiallar izlab topishga harakat qilish, ularni o`rganish. Do`stona muhitda hamkorlikda ishlash ko`nikmasini shakllantirish
|
|
Uyga vazifa
|
Mavzuni o`qib o`rganib kelish
|
Darsning texnik chizmasi:
-
Dars bosqichlari
|
Vaqt
|
Tashkiliy qism.
|
|
Yangi mavzuni boshlashga hozirlik
|
|
Yangi mavzuni yoritish
|
|
Guruhlarda ishlash. Yangi mavzuni tahlil qilish
|
|
Darsni yakunlash
|
|
Uyga beriladigan topshiriqlar
|
|
Darsning borishi (reja):
1.Tashkiliy qism:
a)Salomlashish,
b)tozalikni aniqlash,
d)davomatni aniqlash
c) darsga tayyorgarlik ko`rish va dars rejasi
|
| |
Ehtiyoj 
(talab) - Innovatsion va amaliy loyihalar

Biz taklif etayotgan loyiha doirasida amalga
oshirilayotgan ishlar birinchi marotaba O‘zbekiston
Respublikasidagi arxeologik topilmalar bo‘yicha
ma’lumotlar bazalarini takomillashtirish va to‘ldirishga
asos bo‘lib xizmat qiladi.
Ishlab chiqilgan ko‘rsatmalar va tavsiyalar
arxeologlarga arxeologik osori-atiqalarni zamonaviy
darajada tahliliy tadqiqotlar olib borish imkonini beradi.
Asosnomani shakllantirishga

Sharof Rashidov nomidagi Samarqand davlat universitetidan innovatsion va amaliy loyihalar tanloviga
taklif etilayotgan ilmiy-texnik loyiha
Hududda aniqlangan
muammolar
Loyiha bajarilishidan kutilayotgan natija
Loyihani yillik
moliyalashtirish
hajmi
Sho‘rlangan tuproqlar
va ularning meliorativ
holatini ilmiy asosda
yaxshilash zarurati
Tadqiqot shakli: amaliy bo‘lib, Sho‘rlangan tuproqlarning meliorativ holati yaxshilanadi,
unumdorligi oshiriladi hamda oborotdan chiqib ketgan sho‘rlangan yerlar qishloq xo‘jalik
oborotiga qaytariladi. Sho‘rlangan yerlarning meliorativ holatini yaxshilashning sho‘rlanish tipi
va darajasidan kelib chiqib kimyoviy, fitomeliorativ, agrotexnologik usullari ishlab chiqilib
amaliyotga joriy etiladi
Ilmiy-tadqiqot natijalari:
-Sho‘rlangan tuproqlarning meliorativ holati yaxshilanadi, unumdorligi oshiriladi hamda
oborotdan chiqib ketgan sho‘rlangan yerlar qishloq xo‘jalik oborotiga qaytariladi.
-Sho‘rlangan yerlarning meliorativ holatini yaxshilashning sho‘rlanish tipi va darajasidan
kelib chiqib kimyoviy, fitomeliorativ, agrotexnologik usullari ishlab chiqilib amaliyotga joriy
etiladi.
Qo‘llanilgan agrotexnologiyalar natijasida tuproq unumdorligi yaxshilanadi ekinlar
hosildorligi ortadi.
Taklif 
etilayotgan - Innovatsion va amaliy loyihalar

|
Innovatsion va amaliy loyihalar Pdf ko'rish
|
bet | 103/214 | Sana | 26.01.2024 | Hajmi | 2,71 Mb. | | #146421 |
Bog'liq Сайтга Joriy etishga tayyor ishlanmalar (2)4. Taklif
etilayotgan
mavzu
doirasida
ilgari
bajarilgan/bajarilayotgan
fundamental,
amaliy
va
innovatsion loyihalar natijalari
tahlili
Intensiv bog‘larda tochilatib sug‘orish va tomchilatib
sug‘orish bilan o‘g‘itlarni qo‘llash (fertigatsiya), bunda
sug‘orish suvini sifatini hisobga olish qonun qoidalari
ishlab chiqilgan va tajribadan o‘tkazilgan. Bu sohada
ilmiy ishlar ham boshlab yuborilgan.
5. Qo‘lga
kiritilishi
rejalashtirilayotgan
yakuniy
natija
(mahsulot,
ishlanma,
texnologiya)ning tavsifi
Tuproq xossalaridan kelib chiqib tomchilatib sug‘orish
elementlarining optimal ko‘rsatkichlari ishlab chiqilib
amaliyotga
joriy
qilinadi.
Intensiv
yong‘oq
yetishtiruvchi bog‘larda tomchilatib sug‘orishning
samarali texnologiyasini joriy etish. Mineral va organik
o‘g‘itlar hamda sug‘orish suvlarining samaradorligi
ortadi. Yong‘oqni o‘sish va rivojlanishi yaxshilanib
hosildorligi ortadi. Qo‘llanilgan agrotexnologiyalar
natijasida tuproq unumdorligi yaxshilanadi.
6. Ehtiyoj (talab)ning mavjudligi
(etarliligi)
to‘g‘risida
tahliliy
ko‘rsatkichlar
O‘zbekistonda,
jumladan
Samarqand
viloyatida
tomchilatib sug‘oriladigan intensiv bog‘lar maydoni
yildan yilga ko‘payib bormoqda.Bunday intensiv
bog‘larda mineral o‘g‘itlarni qo‘llash muammo
bo‘lmoqda. Bizning tuproq-iqlim sharoiti uchun intensiv
bog‘larda tomchilatib sug‘orish va mineral o‘g‘itlarni
qo‘llash bo‘yicha texnologiyalar ishlab chiqilmagan va
bu sohada muammolar juda ko‘p. Fosforli va organik
o‘g‘itlarni qo‘llash bilan muammolar mavjud.
|
| |
Natijalarni sinovdan o‘tkazish va joriy qilish

2-ilova
1a-ShAKL
Ilmiy-tadqiqot ishlariga davlat buyurtmasi talablariga muvofiq amaliy va innovatsion
loyihalar tanlovi mavzusini shakllantirish bo‘yicha
ASOSNOMA
1. Davlat buyurtmasi bo‘yicha
e’lon
qilinadigan
ilmiy
loyihalar tanloviga tavsiya
etilayotgan mavzu nomi
Parrandachilik mahsulotlari xavfsizligini oshirish maqsadida
ekologik toza bioqo‘shimchalar ishlab chiqarish texnologiyasi
2. Yo‘llanma xat raqami va
sanasi
3. Ilmiy
loyiha
mavzusi
tashabbuskori (ilmiy tashkilot
nomi)
Sharof Rashidov nomidagi Samarqand davlat universiteti
4. Taklif
etilayotgan
mavzu
doirasida
ilgari
bajarilgan/bajarilayotgan
fundamental,
amaliy
va
innovatsion
loyihalar
natijalari tahlili
Parrandachilik sanoati uchun import o‘rnini bosuvchi ekologik
toza va arzon alternativ ozuqa qo‘shimcha bazalari yetarli
darajada tashkil etilmagan va amaliyotga joriy etish bo‘yicha
takliflar yetarli darajada ishlab chiqilmagan.
5. Qo‘lga
Yaratiladigan - Innovatsion va amaliy loyihalar

10. Taklif etilayotgan mavzuning
manfaatdor tarmoq (xo‘jalik
boshqaruvi
organi)
bilan
kelishilganligi
Intensiv bog‘dorchilik fermer xo‘jaliklari va klasterlar
hamda boshqa agrosub’ektlar ushbu loyihani amalga
oshishidan manfatdor.
Izoh: tanlovga tavsiya etilayotgan mavzu asosnomasi zarur hollarda ilmiy tashkilot (mavzu
tashabbuskori)ning yuqori turuvchi vazirlik/idorasi tomonidan tashkil etiladigan muvofiqlashtiruvchi
kengash muhokamasi natijalariga ko‘ra ishlab chiqilishi mumkin.
Tadqiqot shakli - Innovatsion va amaliy loyihalar

|
Innovatsion va amaliy loyihalarBog'liq Сайтга Joriy etishga tayyor ishlanmalar (2)Tadqiqot shakli: Orol bo‘yi hududlar landshaftlari biologik xilma-xillikni ta’minlashda sho‘r ajiriq va
galafit o‘simliklardan foydalanish orqali tuz va qum ko‘chkilarini oldini olishning fitomeliorativ
usullarini ilmiy-amaliy nazariyalarini yaratish va ishlab chiqarishga tadbiq etish yuzasidan taklif, tavsiya
va yo‘riqnomalar beriladi.
Ilmiy-tadqiqot natijalari:
- Orol bo‘yi landshaftlar ekologik barqarorlikni ta’minlashda sho‘r ajiriq va galafit o‘simliklardan
foydalanib ko‘p yillik agrofitotsenozlar yaratishni ilmiy-amaliy nazariyalari yaratilib ularni
amaliyotga joriy qilish asosida yaylovlar degradatsiyasini oldini olish texnologiyalari ishlab chiqiladi
va chorvachilikni rivojlantirishda samaradorlikka erishiladi;
- Orol bo‘yi hududida sho‘r ajiriq va galafit o‘simliklari ishtirokida agrofitotsenozlar yaratishning ilmiy
asoslari quyidagi tajribalar orqali olib borish maqsadga muvofiq:
- -O‘simliklarni ekish sharoiti va ba’zi agrotexnik tadbirlar amalga oshirish;
- -Urug‘larni yeg‘ib olish op’temal muddatlari;
- Urug‘larni ekish op’temal muddatlari va ekish chuqurligi hamda ekish normasini aniqlash;
- O‘simliklarni fenologiyasi, fizologiyasi, ildiz tizimi va hosildorliklarni aniqlash va fetomiliorativ
tadbirlarda foydalanish
Olingan natijalarni sinovdan o‘tkazish va joriy qilish:
- Yaratilgan agrofitotsenozlarning yashovchanligi, hosildorligi sinovdan o‘tkaziladi;
- O‘simliklarning qum va tuz ko‘chkilarini oldini olishdagi texnologik xususiyatlarini tajriba sinovdan
o‘tkazish;
- O‘simliklarni fitomelioratsiyada foydalanishdagi darajasi va o‘simliklar biotsenozini boyitishdagi
ahamiyati kompleks tajribalar orqali o‘rganiladi;
- Sho‘r ajiriq va galafit o‘simliklar ishtirokida yaratilagn agrofitotsenozlardan qum ko‘chki va tuz
bo‘ronlarini oldini olishdagi roli va undan yaylov sifatida foydalanish darajasi va biosistemada
o‘simliklar bioxilma-xillikni oshirishdagi ahamiyati o‘rganiladi.
|
| |
usulida ulash - Qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish instituti

Tuzuvchi: Mirishkor tuman 1-son kasb-hunar maktabi. Beknazarov Jamoliddin Bekturdiyevich
O‘quv mashg‘ulotining o‘qitish texnologiyasi modeli
Vaqt: 80 daqiqa
O‘quvchi soni: 26 ta
O‘quv mashg‘ulotining shakli va
turi
Nazariy amaliy: To‘liq o‘quv
mashg‘ulot
O‘quv mashg‘ulot rejasi
1. Dvigatelni ishga tushirish tizimi;
2. Startyorlarning umumiy tuzilishi;
3. Startyorning asosiy nosozliklari;
4. Startyorlarga texnik xizmat ko‘rsatish.
O‘quv mashg‘ulotning maqsadi: Startyorning tuzilishi va ishlashining
vazifalari, umumiy tuzilishi, qismlarining tuzilishi, ularda uchraydigan asosiy
nosozliklar va ularga texnik xizmat ko‘rsatish hamda tushunchalarini hamda
amaliy ko‘nikmalarini shakllantirish
O‘qitish natijalari:
Startyorning tuzilishi va ishlashining
vazifalari, umumiy tuzilishi,
qismlarining tuzilishi, ularda
uchraydigan asosiy nosozliklar va
ularga texnik xizmat ko‘rsatishni biladi.
Pedagog vazifalari:
1. Dvigatelni ishga tushirish tizimi
haqida ma'lumotlar beradi;
2 Startyorlarning umumiy tuzilishini
ko‘rsatadi;
3. Startyorning asosiy nosozliklarini
tushuntiradi;
4. Startyorlarga texnik xizmat
ko‘rsatish haqida ma'lumotlar
beradi.
Generator - Qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish instituti

Tuzuvchi: Mirishkor tuman 1-son kasb-hunar maktabi. Beknazarov Jamoliddin Bekturdiyevich
mis, o‘zgarmas tok generatoriga kollektor yo‘q, murakkab yakor chulg‘ami
o‘rniga o‘ralishi oson bo‘lgan stator cho‘lg‘amlari ishlatiladi. Uyg‘otish
chulg‘ami ham yaxlit bitta g‘altakdan iborat. O‘zgarmas tok generatorlarining
solishtirma quvvati (ya’ni 1 kg massasiga to‘g‘ri keladigan quvvat) 45 Vt/kg dan
oshmagan holda, o‘zgaruvchan tok generatorlaridagi bu ko‘rsatkich 15O Vt/kgdan
ortib ketdi.
Aylanuvchi yoki rotorli uyg‘otish chulg‘amli (kontaktli) uch fazali
generatorlar ikki asosiy qismdan tuzilgan: startyor va rotor. Korpus o‘zaklariga
fazaviy chulg‘am g‘altaklari o‘rnatilgan. Ularning soni uch karra ko‘p. Bu
chulg‘amlar fazoda biri ikkinchisiga nisbatan 120ga surilgan. Fazaviy g‘altak
simning boshi a, v va s izolyatsiyalangan qismlarga, oxiri esa “nolinchi” nuqta
hosil qilib o‘zaro ulanadi. Fazaviy g‘altaklarning bunday ulanishi
uchburchak
Ilmiy-tadqiqot ishlariga davlat buyurtmasi talablariga muvofiq amaliy va innovatsion

|
Ilmiy-tadqiqot ishlariga davlat buyurtmasi talablariga muvofiq amaliy va innovatsion Pdf ko'rish
|
bet | 163/214 | Sana | 26.01.2024 | Hajmi | 2,71 Mb. | | #146421 |
Bog'liq Сайтга Joriy etishga tayyor ishlanmalar (2)Ilmiy-tadqiqot ishlariga davlat buyurtmasi talablariga muvofiq amaliy va innovatsion
loyihalar tanlovi mavzusini shakllantirish bo‘yicha
ASOSNOMA
1. Davlat buyurtmasi bo‘yicha
e’lon
qilinadigan
ilmiy
loyihalar tanloviga tavsiya
etilayotgan mavzu nomi
O‘zbekiston hududidan topilgan turli arxeologik
artefaktlarni fizikaviy metodlar yordamida tahlil qilish
2. Yo‘llanma xat raqami va
sanasi
3. Ilmiy
loyiha
mavzusi
tashabbuskori (ilmiy tashkilot
nomi)
Sh.Rashidov nomidagi Samarqand davlat universiteti
4. Taklif
etilayotgan
mavzu
doirasida
ilgari
bajarilgan/bajarilayotgan
fundamental,
amaliy
va
innovatsion
loyihalar
natijalari tahlili
O‘zbekistonda taklif etilayotgan mavzu bo‘yicha
zamonaviy tahliliy instrumental tahlil usullariga
asoslangan tizimli tadqiqotlar o‘tkazilmagan.
5. Qo‘lga
kiritilishi
rejalashtirilayotgan yakuniy
natija (mahsulot, ishlanma,
texnologiya)ning tavsifi
• O‘zbekiston hududidan topilgan arxeologik
artefaktlarning element tarkibini neytron – aktivatsion
va energo – dispersion, rentgen-fluoressent tahlil
usullari bilan aniqlash.
• O‘zbekiston
hududlardagi
arxeo-metallurgiya
ob’ektlarini identifikatsiya qilish, Arxeo-metallurgiya
ob’ektlarining radioaktivligini aniqlash.
• Analitik tadqiqotlar uchun ko‘rsatmalar va
tavsiyalar ishlab chiqish.
• Arxeologlar uchun neytron – aktivatsion, rentgen-
fluoressent va gamma-spektroskopik tahlil asoslari
bo‘yicha qo‘llanma tayyorlash.
|
| |
Yakuniy 
(10 daqiqa) - Qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish instituti

Tuzuvchi: Mirishkor tuman 1-son kasb-hunar maktabi. Beknazarov Jamoliddin Bekturdiyevich
Baholash mezoni.
№
Mezonlar
Baho
1
Olgan bilimlarini ishlab chiqarishda qo‘llay oladigan, ushbu fanni
boshqa fanlar bilan bog‘lay oladigan, mustaqil ish hamda vazifalarni
to‘liq bajargan va yangilik qilishga intiladigan, har jihatdan boshqa
o‘quvchilarga o‘rnak bo‘ladigan o‘quvchilarga
5
2
O‘quv ko‘rgazmali qurollardan foydalana oladigan, olgan bilimlarini
xalq xo‘jaligida to‘g‘ri qo‘llay oladigan, mustaqil fikirlay oladigan
olgan bilimlarini tushuntirib beraoladigan o‘quvchilarga
4
3
Darslarda 95%gacha qatnashgan, ma’ruza matnini yozgan, o‘quv
qurollari to‘liq bo‘lgan , adabiyotlardan foydalanishni bilgan
o‘quvchilarga
3
4
Ta’lim standartlarida belgilangan bilim va ko‘nikmalarni 55%dan
kam o‘zlashtirgan o‘quvchilarga
2
2-ilova
Tezkor so‘rov savollari.
1. Trnsmissiya deganda nimani tushunasiz?
O‘quv faoliyati natijalari

Tuzuvchi: Mirishkor tuman 1-son kasb-hunar maktabi. Beknazarov Jamoliddin Bekturdiyevich
bosqichlari
va vaqti
O‘qituvchi
O‘quvchi
1-bosqich.
Mavzuga
kirish
(10
daqiqa)
Tashkiliy qism
1.1. O‘quvchilar bilan salomlashadi
Salomlashadilar,
1.2. O‘quvchilarning davomati va darsga
tayyorligini va berilgan vazifalarni
tekshiradi
Tinglaydilar,
berilgan
topshiriqlarni
ko‘rsatadilar
Maqsad va vazifani belgilanishi
1.3. Amaliy o‘quv mashg‘uloti mavzusi va
rejasi bilan tanishtiradi va uning maqsad,
o‘quv faoliyati natijalarini bayon qiladi,
yozib olishlarini aytadi
Tanishadilar, yozib
oladilar
Taklif etilayotgan mavzuning

Izoh: tanlovga tavsiya etilayotgan mavzu asosnomasi zarur hollarda ilmiy tashkilot (mavzu
tashabbuskori)ning yuqori turuvchi vazirlik/idorasi tomonidan tashkil etiladigan
muvofiqlashtiruvchi
kengash muhokamasi natijalariga ko‘ra ishlab chiqilishi mumkin.
Asosnomani shakllantirishga
mas’ul ekspert – vazirlik(idora)ning
mas’ul xodimi, (FIO, lavozimi)
____________________
(imzo)
Vazirlik(idora)ning mas’ul
tuzilmasi (boshqarmasi) boshlig‘i, (FIO) ____________________
(imzo)
sana
“_____”_______________20__ y.
Sharof Rashidov nomidagi Samarqand davlat universitetidan innovatsion va amaliy loyihalar tanloviga
taklif etilayotgan ilmiy-texnik loyiha
Hududda aniqlangan
muammolar
Loyiha bajarilishidan kutilayotgan natija
Loyihani yillik
moliyalashtirish
hajmi
Intensiv bog‘larda
tejamkor sug‘orishning
innovatsion
texnologiyasini joriy
qilish.
Tadqiqot shakli: amaliy bo‘lib, O‘zbekistonda, jumladan Samarqand viloyatida tomchilatib
sug‘oriladigan intensiv bog‘lar maydoni yildan yilga ko‘payib bormoqda.Bunday
intensiv
bog‘larda mineral o‘g‘itlarni qo‘llash muammo bo‘lmoqda. Bizning tuproq-iqlim sharoiti uchun
intensiv bog‘larda tomchilatib sug‘orish va mineral o‘g‘itlarni qo‘llash bo‘yicha texnologiyalar
ishlab chiqilmagan va bu sohada muammolar juda ko‘p. Fosforli va organik o‘g‘itlarni qo‘llash
bilan muammolar mavjud..
natija (mahsulot, ishlanma

|
natija (mahsulot, ishlanma Pdf ko'rish
|
bet | 100/214 | Sana | 26.01.2024 | Hajmi | 2,71 Mb. | | #146421 |
Bog'liq Сайтга Joriy etishga tayyor ishlanmalar (2)natija (mahsulot, ishlanma,
texnologiya)ning tavsifi
Ilmiy tadqiqot natijasida hududda suniy agrofitosenozlar
tashkil etilishi natijasida yaylov xosildorligi 3-5 barobar
oshirishga erishish mumkin.
6. Ehtiyoj
(talab)ning
mavjudligi
(etarliligi)
to‘g‘risida
tahliliy
ko‘rsatkichlar
Ilmiy tadqiqot ishini yakuniga ko‘ra erishilgan yutuqlar
yaylov hosildorligini oshirish bilan qishloq ho‘jalik
maxsulotlar hajmini oshirishga erishish orqali oziq-ovqat
xavsizlik muammosini yechishda muhum axamiyatga
egadir.
7. Yaratiladigan yangi ishlanma
(mahsulot, texnologiya)ning
xorijiy analoglaridan qiyosiy
ustunligini
ko‘rsatuvchi
indikatorlar
Ilmiy tadqiqot natijasida yaratilgan suniy yaylovlar
o‘zining arzonligi, hosildorligi va yaylovlarning
ko‘rsatkichlarini yuqoriligi bilan ajralib turadi. Yaratilgan
xosil yuqori xosildorligi bilan xorijiy davlatlar yaylov
yem-hashak o‘simliklaridan ustunlik qiladi.
8. Yaratiladigan yangi ishlanma
(texnologiya)
asosida
mahsulot/xizmat
ishlab
chiqarishning
resurs/xom-
ashyo bazasining va zarur
infratuzilmaning mavjudligi
Yaratiladigan suniiy agrofitosenozlar O‘zbekistonda
Qorako‘lchilik va cho‘l ekologiyasi ilmiy tadqiqot
institutining
Nurota
tajriba
dalasida
olib
borish
rejalashtirilgan bo‘lib buning uchun barcha shart-
sharoitlar mavjud.
9. Mavzu
doirasida
bajariladigan
loyihaning
moliyalashtirish
hajmining
asoslanganligi
Loihalashtirilayotgan ilmiy tadqiqot ishining yillik
molialashtirish hajmi 0,500 mln so‘mni tashkil etish
rejalashtirilganda
ilmiy
tadqiqot
ishi
to‘rt yilga
mo‘ljallangan bo‘lib 4*0,500=2000,0 mln so‘m. Harajatlar
simetasi alohida bayon qilinadi.
|
| |
O‘quv faoliyati natijalari

Tuzuvchi: Mirishkor tuman 1-son kasb-hunar maktabi. Beknazarov Jamoliddin Bekturdiyevich
Qaytar aloqaning usul va
vositalari
Kuzatish, savol javob, B/B/B jadval
O‘quv mashg‘ulotining texnologik xaritasi
Ish bosqichlari
va vaqti
Faoliyat mazmuni
O‘qituvchi
O‘quvchi
1-bosqich.
O‘quv
mashg‘ulotiga
kirish
(10 daqiqa)
Tashkiliy qism
1.1. O‘quvchilar bilan salomlashadi
1.2. O‘quvchilarning davomati,
ularni va auditoriyani mashg‘ulotga
tayyorligini tekshirish
1.3. O‘tilgan mavzu yuzasidan
o‘quvchilar bilimini baholaydi
(1-ilova)
Salomlashadi,
tinglaydi, savollarga
javob beradi, o‘tilgan
mavzuni gapiradi
2-bosqich
Asosiy
(60 daqiqa)
O‘quvchilar bilimlarni faollashtirish
2.1. Og‘izaki savol javob o‘tkazib
o‘quvchilar bilimlarini faollashtiradi
(2-ilova)
Auksionda ishtirok
faol qatnashadi
Ilmiy natijalarni chop etish

2-ilova
1a-ShAKL
Ilmiy-tadqiqot ishlariga davlat buyurtmasi talablariga muvofiq amaliy va innovatsion
loyihalar tanlovi mavzusini shakllantirish bo‘yicha
ASOSNOMA
1. Davlat buyurtmasi bo‘yicha
e’lon
qilinadigan
ilmiy
loyihalar tanloviga tavsiya
etilayotgan mavzu nomi
Orol bo‘yi landshaftlar ekologik holatini
optimallashtirishda sho‘r ajiriq va galafit o‘simliklardan
foydalanib agrofitotsenozlar yaratish tenologiyasini
ishlab chiqish.
2. Yo‘llanma xat raqami va
sanasi
3. Ilmiy
loyiha
mavzusi
tashabbuskori (ilmiy tashkilot
nomi)
Sharof Rashidov nomidagi Samarqand
davlat universiteti
4. Taklif
etilayotgan
mavzu
doirasida
ilgari
bajarilgan/bajarilayotgan
fundamental,
amaliy
va
innovatsion
loyihalar
natijalari tahlili
Landshaftlar
degredatsiyasi
o‘simlik
komplekslari
degredatsiyasi va boshqa ilmiy amaliy loihalar bajarilgan
bo‘lib bu ish ilmiy tadqiqotlarimizda
landshaftlarni
kompleks o‘rganish asosida
hududninng ekologik xolati
yahshilanadi.
5. Qo‘lga
kiritilishi
rejalashtirilayotgan yakuniy
Dasturiy tahdidlar (program threats)

|
Dasturiy tahdidlar (program threats)
|
bet | 166/222 | Sana | 15.05.2024 | Hajmi | 5,84 Mb. | | #236377 |
Dasturiy tahdidlar (program threats)
Operatsion tizim jarayonlar va yadro ko‘rsatmalarga muvofiq berilgan vazifani bajaradi. Agar foydalanuvchi dasturi ushbu jarayonni zararli ishlarni bajarishga majbur qilsa, u "Dasturiy tahdid" deb nomlanadi. Dasturiy tahdidning keng tarqalgan namunasi bu kompyuterda o‘rnatilgan dastur bo‘lib, foydalanuvchi ma’lumotlarini saqlash va xakerga tarmoq orqali yuborish imkoniyatini beradi. Quyida ba’zi ma’lum dasturiy tahdidlarning ro‘yxati keltirilgan.
Troyan Otlari (Trojan Horse). Ko‘pgina tizimlarda foydalanuvchilar tomonidan yozilgan dasturlarni boshqa foydalanuvchilar tomonidan bajarilishiga imkon beradigan mexanizmlar mavjud. Agar ushbu dasturlar ijrochi foydalanuvchiga kirish huquqini beradigan domenda ishlasa, boshqa foydalanuvchilar ushbu huquqlardan yomon maqsadlarda foydalanishlari mumkin. Masalan, matn muharriri dasturi tahrirlanadigan faylni qidirish uchun ba’zi kalit so‘zlar kodini o‘z ichiga olishi mumkin. Agar ular topilsa, butun faylni matn muharriri yaratuvchisi uchun mavjud bo‘lgan maxsus joyga ko‘chirish mumkin. O‘z kod segmenti muhitini suiste’mol qiladigan kod segmenti troyan oti deb nomlanadi. Troyan otlari asosan internet tarmog‘i orqali tarqaladi. Ko‘pincha UNIX tizimlarida uchraydigan uzoq qidiruv yo‘llari troyan ot muammosini yanada kuchaytiradi. Qidiruv yo‘li noaniq dastur nomi ko‘rsatilganda qidirish uchun kataloglar to‘plamini ro‘yxatlaydi. Qidiruv yo‘li shu nomli faylni qidiradi va fayl bajariladi. Ushbu qidirish yo‘lidagi barcha kataloglar xavfsiz bo‘lishi kerak, aks holda troyan foydalanuvchi yo‘liga kiritilishi va tasodifan ishga tushirilishi mumkin.
Troyan otining varianti - bu kirish dasturini emulyatsiya qiladigan dastur. Shubxalanmagan foydalanuvchi terminaldan tizimga kirishni boshlaydi va unga parolni noto‘g‘ri kiritganligi to‘g‘risida xabar beradi. U qaytadan tizimga kirishga urinadi va kirish muvaffaqiyatli amalga oshiriladi. Shunday qilib, uning autentifikatsiya kaliti va paroli o‘g‘ri terminalda qoldirgan kirish emulyatori tomonidan o‘g‘irlanadi. Emulyator parolni saqlab qo‘yadi, kirish
xatosi haqidagi xabarni chop etadi va chiqadi. Keyin foydalanuvchiga haqiqiy kirish so‘rovi taqdim etiladi. Agar operatsion tizim interfaol seans oxirida foydalanish to‘g‘risidagi xabarni chop etsa yoki barcha zamonaviy Windows operatsion tizimlarida ishlatiladigan control-alt- delete kombinatsiyasi kabi nazoratsiz belgilar ketma-ketligidan foydalansa, ushbu hujum turini yo‘q qilish mumkin. Troyan otining yana bir varianti - josuslarga qarshi dastur. Ba’zida josuslik dasturi foydalanuvchi o‘rnatishni tanlagan dasturga hamroh bo‘ladi. Ko‘pincha bu bepul dasturlar yoki sinov asosida taqdim etiladigan bepul dasturlar bilan birga keladi, lekin ba’zida bu tijorat dasturlarida ham kiritiladi. Ushbu dasturlar o‘rnatilgandan so‘ng foydalanuvchi tizimidan kerakli ma’lumotlarni to‘playdi va kerakli manzilga yuboradi. Ushbu jarayon foydalanuvchi josuslik dasturini aniqlaguncha davom etadi.
|
| |
-ilova 
B/B/B jadvalni to‘ldiradi

Tuzuvchi: Mirishkor tuman 1-son kasb-hunar maktabi. Beknazarov Jamoliddin Bekturdiyevich
B/B/B jadval savollari:
1. Ramaning vazifasi nima?
2. Ramalar qanday avtomobillarda qo‘llaniladi?
3. Ramalarning qanday turlarini bilasiz?
"Avtomobil qo‘shimcha jihozlari" mavzusi bo‘yicha o‘quv mashg‘ulitining
o‘qitish texnologiyasi
O‘quv mashg‘ulotining o‘qitish texnologiyasi modeli
Vaqt: 80 daqiqa
O‘quvchi soni: 26 ta
O‘quv mashg‘ulotining shakli va
turi
Nazariy: To‘liq o‘quv mashg‘ulot
O‘quv mashg‘ulot rejasi
1. Avtomobillarning qo‘shimcha
jihozlarining vazifalari;
2. Avtomobil qo‘shimcha jihozlarining
turlari;
3. Tortish ulash qurilmalari;
4. Egarli tortish ulash qurilmalari.
O‘quv mashg‘ulotning maqsadi: O‘quvchilarda avtomobil qo‘shimcha
jihozlarining vazifalari, umumiy tuzilishi, turlari, avtomobillarda zarurati haqida
tasavvurlarni shakllantirish
O‘qitish natijalari:
Avtomobil qo‘shimcha jihozlarining
vazifalari, tuzilishi, turlari va ishlash
prinsplarini biladi.
Pedagog vazifalari:
1
. Avtomobillarning qo‘shimcha
jihozlarining vazifalarini
tushuntiradi;
2. Avtomobil qo‘shimcha
jihozlarining turlari haqida
tushunchalar beradi;
3. Tortish ulash qurilmalarini
tuzilishini ko‘rsatadi;
4. Egarli tortish ulash qurilmalarini
umumiy tuzilishi va ishlashini
tushuntiradi
-bosqich 
Asosiy - Qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish instituti

|
Qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish instituti Pdf ko'rish
|
bet | 109/194 | Sana | 20.11.2023 | Hajmi | 11,47 Mb. | | #102246 |
Bog'liq Avtomobillar tuzilishi Beknazarov Jamoliddin Bekturdiyevich2-bosqich
Asosiy
(60
daqiqa)
O‘quvchilar bilimini faollashtirish
2.1. Tayanch bilimlarni aniqlash va
rivojlantirish maqsadida tezkor-so‘rovdan
foydalanadi (1-ilova). O‘quvchilarning
fikrlarini umumlashtiradi
Savollarga javob
beradilar
2.2. Ish tartibini tushuntiradi va ishni
bajarish uchun yo‘riqnoma beradi (2-ilova)
Amaliy mashg‘ulotni
bajarish tartibi bilan
tanishadi
2.3. Amaliy mashg‘ulotning maqsad,
vazifasini va bajarish tartibini
o‘quvchilardan so‘raydi
Amaliy
mashg‘ulotning
maqsad va
vazifalarini aytadi
Amaliy mashg‘ulotni bajarish
2.4. O‘quvchilarni yakka tartibda ishlashini
tashkillashtiradi, faoliyatni kuzatadi,
yo‘naltiradi, maslahatlar beradi
Amaliy mashg‘ulot
natijalarini qayd
qiladi va yo‘l
qo‘yilgan xatolarni
to‘g‘irlaydi
2.5. Amaliy mashg‘ulot natijalarini
tekshiradi, xato va kamchiliklarni
tushuntiradi
Amaliy mashg‘ulot
natijalarini
ko‘rsatadi, xato va
kamchiliklarni
to‘g‘irlaydi
3-bosqich.
Yakuniy
(10
daqiqa)
Mashg‘ulot yakuni
3.1. Amaliy mashg‘ulotga yakun yasaydi,
xulosalaydi
3.2. O‘quvchilar faoliyatini tahlil qiladi va
baholaydi
Diqqat qiladilar
Uyga vazifa beriladi
3.2.Amaliy mashg‘ulotda berilgan
savollarga javob yozib kelish (3-ilova).
Savollarni yozib
oladilar
|
| |
а) b) - O‘zbеkiston rеspublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi a. L. Haqberdiyev kon korxonalarini elektrlashtirish

228
Ularni ishlatishda shuplari bir vaqtida
ikkita fazaga tegib turish
kerak bo‘ladi. Bir qutbli ko‘rsatuvchilar avtoruchka shaklida ishlab
chiqariladi. Uni ishlatish uchun shup
bilan elektr uskunani tok
o‘tkazuvchi qismga tegib tursa boshqa barmoq bilan yuqori qismida
joylashgan metalli kontakt bosiladi. Shu
bilan birga tok odam tanasi
orqali yerga o‘tib ketadi. Ishlab chiqarish sharoitlarida bir qutbli
ko‘rsatkichlarni qo‘llash man etiladi.
Izolyatsiyalovchi qisqichlarni trubkali
saqlagich vositalari ustida
operatsiyalarni o‘tkazish uchun hamda bir qutbli ajratuvchilarni
pichoqlariga qoplamalarni kiydirish va yechish uchun qo‘llaniladi.
Qisqichlar izolyatsiyasi plastmassadan tayyorlanadi.
Izolyatsiyalovchi EHV qo‘shimcha bo‘lib,
dielektrik kalishlar
(etiklar), rezinali gilamchalar, poyandozlar va tagliklar qo‘llaniladi
(10.5–rаsm).
Dielektrik etiklar va kalishlar inson oyog‘ini tagidan izolyatsiya-
lash uchun qo‘llaniladi. Elektr uskunada
ishlaganda istalgan
kuchlanishga ega bo‘lgan etiklar qo‘llanishi mumkin, kalishlar esa
faqat kuchlanishi 1000 V gacha bo‘lgan
elektr uskunalarida
qo‘llaniladi.
10.4–rаsm. Izolyatsiyalovchi qisqichlarning ko‘rinishi
229
Dielektrik gilamchalar
va poyandozlar
insonni oyoq tomonidan
izolyatsiya qiladigan vositalardir. Ularni yopiq elektr uskunadagi
istalgan kuchlanishlarda qo‘llasa bo‘ladi.
Izolyatsiyalangan tagliklar ham
insonni yerdan yoki poldan
izolyatsiyalaydi. Elektr uskunani kuchlanishi 1000 V gacha bo‘lsa,
tagliklar farforli izolyatorsiz, kuchlanishi1000 V dan oshiq bo‘lsa,
faqat farforli izolyatori bilan tayyorlanadi.
–rаsm. Har turli noelektrotexnik himoya vositalari

227
Dastasi izolyatsiyalangan montyor asboblarini kuchlanish ostida
turgan kuchlanishi 220/380 V gacha bo‘lgan
elektr uskunalarda
qo‘llash mumkin. Ko‘pincha bir tomonli gayka kluchlari, otvyortkalar,
ombirlar, qisqichlar, pichoqlar qo‘llanib kelinadi.
Bularni barchasini
dastalari plastmassadan tayyorlanishi talab etiladi,
sababi bularda
plastmassa asosiy himoya vositasi hisoblanadi (10.2–rasm).
10.2–rаsm. Izolyatsiyalangan montyor asboblar
Tok o‘tkazuvchi qismlarda kuchlanishni bor–yo‘qligini aniqlash
uchun kuchlanish ko‘rsatuvchilaridan (индикатор) foydalaniladi. Uni
ishlash asosini aktiv tok o‘tkazgich bilan
neonli yoritqich tashkil
qiladi. Kuchlanishni ko‘rsatuvchilari tuzilishiga ko‘ra ikki va bir qutbli
bo‘ladi. Ikki qutbli ko‘rsatuvchilar 220–500 V kuchlanishgacha
mo‘ljallab ishlab chiqariladi va ularda ikkita shup bo‘ladi (10.3a–
rasm).
-Mavzu Filtirlar yordamida badiiy tasvirda ishlash  
O’quv mashg’ulotining ta’lim texnologiyasi modeli

Mashg’ulot vaqti-80 daqiqa
|
Talabalar soni: 26 –30 gacha
|
Mashg’ulot shakli va turi
|
Nazariy-yangi bilimlarni egallash bo’yicha o’quv mashg’uloti
|
O’quv mashg’ulot rejasi
|
1.Grafikada filtr tushunchasi
2.Filtr yordamida tasvir yaratish
3.Filtrlar yordamida badiiy tasvirda ishlash
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi: O‘quvchilarga yangi mavzu bo’yicha nazariy tushunchalar berish, mavzu bo’yicha bilim va ko’nikmalarini shakllantirish
|
Pedagogik vazifalar:
Yangi mavzu bilan tanishtiradi;
Yangi mavzu bo’yicha rejalarni tasniflaydi;
Reja asosida bo’limlarni tushuntiradi;
Reja bo’yicha yangi bilimlarni yoritib beradi.
|
O’quv faoliyati natijalari:
Tinglaydilar va zarur bo’lsa yozib boradilar;
Dars bo’yicha olgan bilimlarini tasniflaydilar;
O’rganganlarini aytib beradilar;
Tartibli ravishda aytib beradilar.
|
O’qitish metodlari
|
Axborotli kichik ma’ruza, tushuntirish, namoyish etish, aqliy hujum
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakllari
|
Ommaviy, jamoaviy
|
O’qitish vositalari
|
O’quv qo’llanma, proektor, slayd kompyuter
|
O’qitish sharoiti
|
Maxsus jixozlangan o’quv xona
|
Qaytar aloqaning yo’l va vositalarining yo’l va vositalari
|
Og’zaki nazorat: savol-javob
|