Ma’ruza mashg’ulotining texnologik xaritasi

|
Ma’ruza mashg’ulotining texnologik xaritasi
|
bet | 64/79 | Sana | 02.02.2024 | Hajmi | 4,19 Mb. | | #150322 |
Bog'liq Мажмуа Спорт менежменти ва маркетинги 2022 2023 Ma’ruza mashg’ulotining texnologik xaritasi
Faoliyat bosqichlari
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchining
|
Talabaning
|
I. Kirish bosqichi
(10 daqiqa)
|
1.1.Mavzuning nomi, maqsadi, o’qitish natijalarini, mavzuning rejasini e’lon qiladi.
1.2.Mavzu bo’yicha asosiy tushuncha va tayanch iboralarni sharhlaydi va ularni yozdiradi.
1.3.Baholash mezonlarini e’lon qiladi.
|
Tinglaydilar.
Asosiy tushuncha va iboralarni yozib oladilar
|
II. Asosiy bosqich
(60 daqiqa)
|
2.1.Bugungi o’quv mashg’ulotida nimalarni muhokama qilishimizni chuqur o’ylab javob berishni, unda aosiy tushuncha va iboralarning o’rnini aniqlashni ularning o’rganilish ketma-ketligini raqamlar asosida belgilashni taklif qiladi (Kutish hamkori. 1-ilova).
2.2.Aqliy hujum metodi yordamida talabalarni faollashtiradi. «Mamlaka-timizning eksportga yo’naltirilgan iqtisodiyotini rivojlantirishning asosiy yo’nalishlari deganda nimani tushunasiz?» savolini beradi va qisqa iboralar bilan javob berishini so’raydi. Javoblarni doskaga yozib boradi.
2.3. Javoblarni guruhlashtirishni va sistemalashtirishni taklif qiladi. Talabalar bilan hamkorlikda, ularning javoblari asosida chizma chiziladi (2-ilova – o’qituvchining varianti). Faoliyat jarayonida javoblarni aniqlashtiradi, tuzatadi, o’zgartirishlar kiritadi.
2.4.Rejalar asosida mavzuning mazmunini yoritadi. Ekranda chizmali organayzerlarni namoyish etib, personalning xizmat-kasb jihatidan ko’tarilish tizimini, kadrlar zaxirasi va ular bilash ishlash, kadrlar zaxirasini shakllantirish manbalari kabilarni sharhlaydi, tushuntiradi (slaydlar).
2.5.Talabalarni uchta guruhga bo’ladi.T-sxemani to’ldirish qoidasini tushuntiradi (3-ilova). Oldin individual, so’ngra guruhlarda mavjud savollar (4-ilova) bo’yicha T-sxemani to’ldirishni aytadi. Format qog’ozlarini tarqatib, guruhlarda faoliyatni tashkil qiladi.
Guruhlar ishini kuzatadi, yo’naltiradi, maslahatlar beradi.
2.6.Olingan natijalar bo’yicha taqdimot o’tkazilishini e’lon qiladi. Taqdimot jarayonida talabalar bilan birgalikda sxemaning to’liq ishlab chiqilganini tahlil qiladi, kamchiliklarni to’ldiradi, aniqlashtiradi, to’g’rilaydi va baholaydi.
2.7.T-sxemaning oxirgi to’g’ri variantini daftarlariga ko’chirishni taklif qiladi.
|
Daftarlariga yozib, asosiy tushuncha va iboralarni raqamlar bilan belgilab chiqadilar.
Savolga javob beradilar.
Javoblari guruhlashtirib, klaster ishlab chiqishga yordam beradi.
Eshitadilar. Zarur ma’lumotlarni yozib oladilar.
Fikr almashadilar.
Har bir talaba individual T-sxemani ishlab chiqadi. So’ng T-sxemalar solishtiriladi va bita umumiysi guruhlarda ishlab chiqiladi.
Guruh sardorlari ishlarini doskaga ilib, uni sharhlay-di. (5 daq.). Boshqa guruh a’zolari qo’shimchalar kirita-di, to’g’rilaydi, savollar beradi. T-sxemani daftarlariga ko’chiradilar.
|
III. Yakuniy bosqich
(10 daqiqa)
|
3.1. Mavzuni umumlashtiradi, xulosalar qiladi va yakun yasaydi. Talabalar diqqatini mavzuning asosiy tomonlariga qaratadi.
3.2.Talabalar faoliyatini baholaydi: eng faol ishtirokchilar bilan birga guruh ishlarida eng sust ishtirok etganlarni ham aytib o’tadi. Guruh ishlarini samarasini oshirish bo’yicha takliflar beradi.
3.3.Talabalarga mashg’ulot boshida belgilangan asosiy tushuncha va iboralarni ketma-ketligi taqdim etilgan ma’lumotni bayon etish strukturasi bilan solishtirishni taklif qiladi (5-ilova).
3.4. Mustaqil ishlashlari uchun vazifa beradi: (1) ma’ruza materialini insert texnikasini qo’llagan holda o’rganib chiqish; (2) insert jadvalini to’ldirish.
|
Eshitadilar.
Asosiy tushuncha va iboralarni uzlari tuzgan ketma-ketlik bilan solishtirib ko’radilar.
Vazifani yozib oladilar.
|
1-ilova (8.1)
2-ilova (8.1)
3-ilova (8.1)
|
| |