nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
) Platifillin hansı mərkəzin fəaliyyətini tormozlayır?

277) Platifillin hansı mərkəzin fəaliyyətini tormozlayır?
A) Damar-hərəkət
B) Eşitmə
C) Görmə
D) Qoxu
E) Qusma
Ədəbiyyat: E.M.Ağayev, İ.İ.Rəhimov. “Farmakologiya”. Bakı, “Nurlan”, 2005 səh 104
278) Parkinson xəstəliyi zamanı istifadə olunan mərkəzi və periferik təsirli xolinoblokatoru göstərin?
A) Metosin-yodid (Metosin)
B) Triheksifenidil (Siklodol)
C) Troventol
D) Pirenzepin
E) Platifillin-hidrotartrat
Ədəbiyyat: E.M.Ağayev, İ.İ.Rəhimov. “Farmakologiya”. Bakı, “Nurlan”, 2005 səh. 159
279) Xolinesterazanın reaktivatorlarına hansı aiddir?
A) Trimedoksim-bromid (Dipiroksim)
B) Atropin-sulfat
C) Qalantamin-hidrobromid
D) Neostiqmin-metilsulfat
E) Heksametonium (Benzoheksonium)
Ədəbiyyat: E.M.Ağayev, İ.İ.Rəhimov. “Farmakologiya”. Bakı, “Nurlan”, 2005 səh 102
280) Mədənin şirə ifrazını zəiflətmək üçün atropin hansı maddələrlə birlikdə təyin edilir?
A) Büzüşdürücü
B) Yerli keyləşdirici
C) Antasid
D) Ödqovucu
E) Bürüyücü
Ədəbiyyat: E.M.Ağayev, İ.İ.Rəhimov. “Farmakologiya”. Bakı, “Nurlan”, 2005 səh 106
|
) Sititon və Lobelin hansı mərkəzə təsir göstərir?

273) Sititon və Lobelin hansı mərkəzə təsir göstərir?
A) Görmə mərkəzinə
B) Aralıq beyinə
C) Eşitmə mərkəzinə
D) Tənəffüs və damar-hərəkət mərkəzinə
E) Qusma mərkəzinə
Ədəbiyyat: E.M.Ağayev, İ.İ.Rəhimov. “Farmakologiya”. Bakı, “Nurlan”, 2005 səh 96
274) Sitizin hansı tabletin tərkibinə daxildir?
A) “Anbital”
B) “Aeron”
C) “Teturam”
D) “Tabeks”
E) “Lobesil”
Ədəbiyyat: E.M.Ağayev, İ.İ.Rəhimov. “Farmakologiya”. Bakı, “Nurlan”, 2005 səh 98
275) M-N xolinomimetiklər neçə qrupa bölünür?
A) 2
B) 6
C) 1
D) 3
E) 4
Ədəbiyyat: E.M.Ağayev, İ.İ.Rəhimov. “Farmakologiya”. Bakı, “Nurlan”, 2005 səh 99
276) Birbaşa təsirli M-N xolinomimetik maddələrə hansı preparat aiddir?
A) Sızaprid
B) Karboxolin
C) Aceklidin
D) Pilokarpin
E) Neostiqmin-metilsulfat (Prozerin)
Ədəbiyyat: E.M.Ağayev, İ.İ.Rəhimov. “Farmakologiya”. Bakı, “Nurlan”, 2005 səh 99
|
FEVRAL


OY MAVZUSI: “G'AROYIB OLAM

|
FEVRAL
OY MAVZUSI: “G'AROYIB OLAM
|
bet | 75/133 | Sana | 12.10.2024 | Hajmi | 2,01 Mb. | | #274623 |
Bog'liq Katta guruh tematika lotinchaFEVRAL
OY MAVZUSI: “G'AROYIB OLAM”
Guruh
|
__________________ nomli katta guruhi
|
Mavzu
|
“Bizning inoq mamlakatimiz”
|
Davr
|
Fevral oyining 1 xaftasi
|
Rivojlanish sohalari bo'yicha maqsadlar
|
jismoniy rivojlanish va sog'lom turmush tarzining shakllanishi;
|
Bolalarga bir me'yorda jismoniy rivojlanishiga ko'maklashishi xarakatlarini boyitish, mashqlarni bajarishga erishish(umum rivojlantiruvchi mashqlar)xar xil buyruqlarni bajarish bolalarni yengil yugurishga o'rgatish
|
ijtimoiy-hissiy rivojlanish;
|
Umuminsoniy qadriyatlarga bo'lgan munosabatni shaxsiy emotsional estetik kechinmalar orqali oshirish. Bolaning dunyo qarashini emotsional xissiy timsoliy tafakkurini rivojlantirish. San'at asarlari bilan
|
nutq, muloqot, o'qish va yozish malakalari;
|
Nutqda oddiy va murakkab gaplardan foydalangan xolda bolalarga suratga qarab xikoya tuzishga o'rgatish, so'z lug'atini boyitish, to'g'ri nutqni shakllantirish.
|
|
|
| |
Qurish-yasash markazi - O'zbekiston respublikasi maktabgacha ta'lim vazirligi maktabgacha ta'lim muassasalarida...

|
O'zbekiston respublikasi maktabgacha ta'lim vazirligi maktabgacha ta'lim muassasalarida ta'lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish
|
bet | 81/133 | Sana | 12.10.2024 | Hajmi | 2,01 Mb. | | #274623 |
Bog'liq Katta guruh tematika lotincha«Xayvonlar va qushlar bilan do'stlashamiz»
Qurish-yasash markazi Qog'ozdan “Kabutar» yasash
Maqsad:chizma bo'yicha ishlash ko'nikmasini shakllantirishi, mayda matorikani rivojlanishi, kabutar turlarini o'rganishi, arigami usuligni bilishi..
Jihoz va materiallar: A4 formatidagi, yelim, qaychi.
Faoliyatning borishi:
1.Kabutar xaqida topishmoq aytishi.
2.Kabutarni qog'ozni buklash orqali yasashi.
3. Kabutarni uchirib ko'rishi.
4.Kabutarni yasash turlarini bilishi.
Qo'shimcha qism:Kabutarni birma-bir uchirib ko'rishlari.
E'tiborga molik jihati: Origami usulida ishlashi, buklash orqali yasash turlarini bilishi.
Syujetli-rolli o'yinlar va drammatizasiyalash markazi «Echki bolalari»ertagining inssenirovkasi
Maqsad: xalq ijodidagi ertaklarni bilishi, yaxshi yomonni farqlashi, aktyorlik mahoratini shakllanishi, nutqlarini ravon bo'lishi, musiqaga tusha olishi.
Jihoz va materiallar: kiyimlar, niqoblar.
Faoliyatning borishi:
1.Ertak sujetini esga olib xikoya qilinishi.
2.Ertakni saxnalashtirilishini rejalashtirishi.
3.Rollarni bo'lib berilishi.
4.Hayot havfsizligi asoslari.
Qo'shimcha qism: ertakni o'qib berishi, xikoya qilib berishi,boshqacha yakun topishi.
E'tiborga molik jihati: bolalarning bir-biriga nisbatan o'zaro xurmati, nutqi va ijodiy sifatlarining shakllanishiga.
“Til va nutq markazi”
Mavzu: «Xayvonot bog'iga sayoxat» AKTdan foydalangan xolda.
Maqsad:Dunyo mamlakatlaridagi xayvonlar xakida tushunchaga ega bo'ladi, nomlarini biladi, ularni foydali va zararli jixatlarini farqlaydi va o'lkamizda yashovchi hoyvonlarni biladi.
Jihoz va materiallar:AKT, xayvonlar rasmi, maketlar.
Faoliyatning olib borishi:
AKT orqali ko'rsatishi.
Suhbat o'tkazishi.
Harakat va tovushlarga taqlid qila olishi.
Harakatli o'yin (ixtiyoriy).
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O'zbekiston respublikasi maktabgacha ta'lim vazirligi maktabgacha ta'lim muassasalarida ta'lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish
|
Qo'shimcha qism: “ - O'zbekiston respublikasi maktabgacha ta'lim vazirligi maktabgacha ta'lim muassasalarida ta'lim...

|
O'zbekiston respublikasi maktabgacha ta'lim vazirligi maktabgacha ta'lim muassasalarida ta'lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish
|
bet | 86/133 | Sana | 12.10.2024 | Hajmi | 2,01 Mb. | | #274623 |
Bog'liq Katta guruh tematika lotinchaQo'shimcha qism: “Nima yaxshiyu, nima yomon” mavzusida suhbat.
E'tiborga molik jihati: yaxshilik va yomonlik, odob va odobsizlikni anglab yetish bir biriga yordam berish va hurmat qilish.
Fan va tabiat markazi
Ekilgan piyoz va sarimsoq:
Maqsad:O'simliklarni sug'orish usullarini biladi: oddiy sug'orish, naycha orqali sug'orish, tomchilatish usulida sug'orish. O'simliklarni sug'orish usullarini taqqoslaydi. Ekilgan piyoz va sarimsoqni kuzatib borishi.
Jihoz va materiallar:ekilgan piyoz va sarimsoqni leyka, naychalar.
Faoliyatni olib borilishi:
Unib chiqqan piyoz va sarimsoqni kuzatishi.
O'simliklarni turli usulda sug'orish tajribasini o'tkazish.
Kuzatish jadvaliga yozuvni qayd etishi;
Unib chiqqan sabzavotlar haqida suhbat o'tkazilishi.
Qo'shimcha qism:bajarilgan ishni tasvirlab berishi yoki rasmda aks ettirishi.
E'tiborga molik jihati:mexnatga munosabatini shakllanishi, tajribani o'tkazilishi, kuzatilishi.
San'at markazi
“Chuchmo'ma” rasm chizish:
Maqsad: rasmni tasavvurga asosan gullarni tashqi qiyofasini (shox, poya, bargi)ni ifodalashi. Bo'yoq bilan rasm solish ko'nikmasini, shakl va chiziqlarni mos ravishda ifodalashi, mustaqil ravishda rangtanlashi.
Jihozlar va materiallar:Chuchmo'ma rasmi, oq qog'oz, bo'yoqlar, mo'y qalam, suv, salfetkalar.
Faoliyatni olib borilishi:
Chuchmo'ma gulini. AKT orqali tomosha qilishi, kuzatishi.
Rasm chizish tartibini ko'rsatib, tushuntirib berishi.
Mo'yqalamni qo'yib, olish usulidan foydalanishi.
Chuchmo'ma guli haqida hikoya tuzishi.
Qo'shimcha qism:Chuchmo'ma haqida she'r yod oldirish.
E'tiborga molik jihati:Rasmni qog'oz sathining markaziga joylashtirishga rioya qilishi.
Qurish, yasash va matematika markazi
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O'zbekiston respublikasi maktabgacha ta'lim vazirligi maktabgacha ta'lim muassasalarida ta'lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish
|
E'tiborga molik jihati - O'zbekiston respublikasi maktabgacha ta'lim vazirligi maktabgacha ta'lim muassasalarida...

|
O'zbekiston respublikasi maktabgacha ta'lim vazirligi maktabgacha ta'lim muassasalarida ta'lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish
|
bet | 79/133 | Sana | 12.10.2024 | Hajmi | 2,01 Mb. | | #274623 |
Bog'liq Katta guruh tematika lotinchaE'tiborga molik jihati:
BHX bilishi.
Buzilgan inshoatlarni qayta ta'mirlashi.
San'at markazi
“Ko'zacha” loy ishi .
Maqsad: Loyyi butun qismidan foylalanib yasashi, mayda qo'l matorikasini rivojlanishi, diqqati, tasavvuri, ijodkorlikni shakllanishi.
Jihoz va materiallar:ko'zacha namunasi, taxtakachlar, steklar, salfetka, loy.
Faoliyatning borishi:
Ko'zachani diqqat bilan kuzatishi.
Yasash usullarini tushunib olishi.
Yasashda barmoqlarni xarakatlari va tekislashi.
Tayyor ishlar ko'rgazmasi.
Qo'shimcha qism: Tayyor ishlar quritib, bo'yashga tayyorlash.
E'tiborga molik jihati:
Loy bilan ozoda ishlashi.
Tasavvurni shakllanishi.
Mayda matorikani rivojlanishi va ko'zacha haqida bilimga ega bo'lishi.
Syujetli – rolli o'yinlar va dramotizasiyalash markazi «Mehmon keldi»
Maqsad:odobnomaqoidalarini (kutib olish, salomlashishi, stol bezatish...) tengdoshlari va kattar bilan muloqat qilishi, uy ro'zg'or buyumlarini ishlatishni biladi, bog'langan nutq orqali muloqatga kiradi.
Kerakli jihoz va materiallar:bolalar uchun mo'ljallangan oshxona to'plami, mevalar, sabzavotlar dasturxon, gullur bilan guldon, bolalar mebellari, oshxona, bolalar bop gaz plitasi va oshxona buyumlari.
Faoliyatning borishi:
Mehmon kutish odobi haqida suhbat o'tkazishi;
O'yin o'ynashni rejalashtirishi;
Rollarni taqsimlashi.
O'yinga raxbarlik qilishi va kuzatishi.
Qo'shimcha qism: Mavzu asosida she'r yod olishi.
E'tiborga molik jixati:
Odob qoidalariga to'liq amal qilishi.
Milliy taomlarni bilishi.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O'zbekiston respublikasi maktabgacha ta'lim vazirligi maktabgacha ta'lim muassasalarida ta'lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish
|
Umumiy guruh bo'lib ishlash - O'zbekiston respublikasi maktabgacha ta'lim vazirligi maktabgacha ta'lim muassasalarida...

O'zbekiston respublikasi maktabgacha ta'lim vazirligi maktabgacha ta'lim muassasalarida ta'lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish
Katta guruh tematika lotincha
Fevral 1 HAFTASI“Bizning inoq mamlakatimiz”Qurish-yasash, matematika markazi «Qurilish ashyolaridan do'stlik ko'prigini quramiz»Maqsad:ko'prik qurishni rejalashtirishni biladilar shu reja asosida ko'prikni quradilar, katta kichik qurilish materiallarini o'z joyida ishlatishni biladilar. Yangi so'zlarini tushinadilar (viyaduk, estakada). Jihoz va materiallar:turli xildagi qurilish materiallari konstruktor moduli, qurilish xom ashyolari. Faoliyatning borishi: Turli xil ko'priklar aks etgan suratlarni tomosha qiladilar; Ko'priklar qanday bo'lishi va qurilishi haqida tushunchaga ega bo'ladilar; Jamoada ko'prik qurishni biladilar; Qo'shimcha qism: Katta kichik ko'priklarni qurish. E'tiborga molik jihati: Qurilish jarayonida mayda matorikani rivojlanishi, bog'langan nutqni shakllanishi, so'z boyligi ortishi, ko'prik haqida tushunchaga ega bo'lishi. Syujetli – rolli o'yinlar va dramotizasiyalash markazi«Pochta»Maqsad:kasblar haqida bilimga ega bo'ladi, rasmlar orqali so'z boyligi ortadi, mahsus hujjatlar bo'lishini biladi. Jihoz va materiallar; Pochtalon sumkasi, maxsus kiyimi pochta qutisi, konvert, xabarnoma qog'ozi, ruchka. Faoliyatning borishi: “Pochta”xodimi bilan tanishadi; O'yinni rejalashtiradi. Rollarni taqsimlaydi. O'yinni olib boradi Pochta she'rini yodolib beradi. Download 2,01 Mb.
|
Bosh sahifa
Aloqalar Bosh sahifa O'zbekiston respublikasi maktabgacha ta'lim vazirligi maktabgacha ta'lim muassasalarida ta'lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish
|
) Platifillin hansı tabletin tərkibinə daxildir?

281) Platifillin hansı tabletin tərkibinə daxildir?
A) Vikalin
B) Vikair
C) Plavefin
D) Aeron
E) De-nol
Ədəbiyyat: E.M.Ağayev, İ.İ.Rəhimov. “Farmakologiya”. Bakı, “Nurlan”, 2005 səh 108
282) Adrenomimetik maddələrə aid olan preparat hansıdır?
A) Prazozin
B) Tetrazozin
C) Atenelol
D) Propranolol-hidroxlorid (Anapril)
E) Fenilefrin-hidroxlorid (Mezaton)
Ədəbiyyat: E.M.Ağayev, İ.İ.Rəhimov. “Farmakologiya”. Bakı, “Nurlan”, 2005 səh 121
283) Efedrinin Epinefrindən (adrenalin) fərqli cəhəti hansıdır?
A) Göz bəbəklərini daraldır
B) Damarların tonusunu aşağı salır
C) Epinefrinə nisbətən mərkəzi sinir sisteminə daha güclü stimullaşdırıcı təsirigöstərir
D) Mərkəzi sinir sistemini tormozlayır
E) Qan təzyiqini aşağı salır
Ədəbiyyat: E.M.Ağayev, İ.İ.Rəhimov. “Farmakologiya”. Bakı, “Nurlan”, 2005 səh 127
|
) Narkoz efiri hansı halda əks göstərişdir?

290) Narkoz efiri hansı halda əks göstərişdir?
A) Qastrit zamanı
B) Hipotoniya zamanı
C) Qlaukoma zamanı
D) Bronxial astma zamanı
E) Pankreatit zamanı
Ədəbiyyat: E.M.Ağayev, İ.İ.Rəhimov. “Farmakologiya”. Bakı, “Nurlan”, 2005 səh 140
291) Na-oksibutiratdan nə vaxt istifadə olunur?
A) Əzələ tonusu aşağı olduqda
B) Hipokaliemiyada
C) Beynin hipoksik ödemlərində
D) Diabet zamanı
E) Miasteniyada
Ədəbiyyat: E.M.Ağayev, İ.İ.Rəhimov. “Farmakologiya”. Bakı, “Nurlan”, 2005 səh 143
292) Aşağıdakı preparatlardan hansı tiryək preparatının sintetik əvəzedicisi sayılır?
A) Tebain
B) Kodein-fosfat
C) Omnopon
D) Morfin-hidroxlorid
E) Fentanil-sitrat
Ədəbiyyat: E.M.Ağayev, İ.İ.Rəhimov. “Farmakologiya”. Bakı, “Nurlan”, 2005 səh 169
|
) Morfinin gündəlik dozası nə qədərdir?

293) Morfinin gündəlik dozası nə qədərdir?
A) 5 mq
B) 50mq
C) 10 mq
D) 15 mq
E) 20 mq
Ədəbiyyat: E.M.Ağayev, İ.İ.Rəhimov. “Farmakologiya”. Bakı, “Nurlan”, 2005 səh 166
294) Psixostimulyatorların əsas əlaməti nədir?
A) Yuxu törədir
B) Qan təzyiqini aşağı salır
C) Uzunsov beyinə tormozlayıcı təsirgöstərir
D) Yorğunluğu aradan qaldırır
E) Ürəyin fəaliyyətini zəiflədir
Ədəbiyyat: E.M.Ağayev, İ.İ.Rəhimov. “Farmakologiya”. Bakı, “Nurlan”, 2005 səh 194
295) Psixostimulyatorların nümayəndəsi hansıdır?
A) Amitriptilin
B) Pirasetam
C) Kofein
D) Pikamilon
E) İmipramin (İmizin)
Ədəbiyyat: E.M.Ağayev, İ.İ.Rəhimov. “Farmakologiya”. Bakı, “Nurlan”, 2005 səh195
296) Sedativ maddələrə hansı aiddir?
A) Metamizol (Analgin)
B) Fenilefrin-hidroxlorid (Mezaton)
C) Korvalol
D) Difenhidramin (Dimedrol)
E) Linkomisin
Ədəbiyyat: E.M.Ağayev, İ.İ.Rəhimov. “Farmakologiya”. Bakı, “Nurlan”, 2005 səh 191
|
) Bunlardan hansı trankvilizatorlara aiddir?

311) Bunlardan hansı trankvilizatorlara aiddir?
A) Kalium-bromid
B) Fenazepam
C) Etosuksimid (Suksilep)
D) İmipramin (İmizin)
E) Xlorpromazin (Aminazin)
Ədəbiyyat: E.M.Ağayev, İ.İ.Rəhimov. “Farmakologiya” (reseptura ilə birlikdə). Bakı, “Nurlan”, 2005 səh 189
312) Trankvilizatorların neyroleptiklərdən fərqli cəhəti hansıdır?
A) Oyandırıcı təsirə malik olması
B) Antipsixotik təsirə malik olmaması
C) Sedativ təsirə malik olmaması
D) QAYT reseptorları zəiflədir
E) Qusma əleyhinə təsirə malik olmaması
Ədəbiyyat: E.M.Ağayev, İ.İ.Rəhimov. “Farmakologiya” (reseptura ilə birlikdə). Bakı, “Nurlan”, 2005 səh 187
|
) Hansı hallar trankvilizatorların istifadəsi üçün əks göstərişdir?

297) Hansı hallar trankvilizatorların istifadəsi üçün əks göstərişdir?
A) Nevrozlar
B) Qicolmalar, əzələlərin spazmı
C) Qaraciyərin funksional pozğunluğu
D) Epileptik status
E) Ataraktanalgeziya
Ədəbiyyat: M.Qəniyev, E.M.Ağayev, İ.İ.Rəhimov. “Farmakologiya”, “Nurlan”. Bakı, 2005 səh 188
298) Bunlardan hansı psixostimulyatorların təsir mexanizmlərinə aid deyil?
A) Təfəkkür proseslərini sürətləndirir
B) Yorğunluğu aradan qaldırır
C) Antidepressiv təsirə malikdir
D) Hərəki aktivliyi artırır
E) Iştahanın artması
Ədəbiyyat: E.M.Ağayev, İ.İ.Rəhimov. “Farmakologiya”. Bakı, “Nurlan”, 2005 səh 194
|
) Efedrin hansı tabletin tərkibinə daxildir?

284) Efedrin hansı tabletin tərkibinə daxildir?
A) Qlausin-hidroxlorid
B) Tusupreks
C) Prenoksdiazin (Libeksin)
D) Falimint
E) Teofedrin
Ədəbiyyat: E.M.Ağayev, İ.İ.Rəhimov. “Farmakologiya”. Bakı, “Nurlan”, 2005 səh 127
285) Bunlardan hansı kardioselektiv preparatlara aiddir?
A) Nafazolin-nitrat (Naftizin)
B) Sanorin
C) Fenilefrin-hidroxlorid (Mezaton)
D) Efedrin-hidroxlorid
E) Atenolol
Ədəbiyyat: E.M.Ağayev, İ.İ.Rəhimov. “Farmakologiya”. Bakı, “Nurlan”, 2005 səh 134
286) Rezerpin hansı preparatın tərkibinə daxildir?
A) Talinolol
B) Quanetidin-sulfat (Oktadin)
C) Prazozin
D) Kristepin
E) Propanolol-hidroxlorid (Anaprilin)
Ədəbiyyat: E.M.Ağayev, İ.İ.Rəhimov. “Farmakologiya”. Bakı, “Nurlan”, 2005 səh 136
287) Narkoz efirinin əsas xüsusiyyəti hansıdır?
A) Taxikardiya
B) Selik ifrazını azaldır
C) Selik ifrazını artırır
D) Hipertoniya
E) Hipoqlikemiya
Ədəbiyyat: E.M.Ağayev, İ.İ.Rəhimov. “Farmakologiya”. Bakı, “Nurlan”, 2005 səh 140
|
) Şereşevski həblərinin tərkibinə hansı dərman maddəsi daxil deyil?

919) Şereşevski həblərinin tərkibinə hansı dərman maddəsi daxil deyil?
A) Fenobarbital
B) Pişikotu poroşoku
C) Kalium-yodid
D) Tiryək ekstraktı
E) Kristallik yod
Ədəbiyyat: И.А.Муравьев.Технология лекарственных форм.»Медицина»,Москва,1988 səh 354
920) Lenimentlər tibbi təyinatına görə necə işlədilir?
A) Burun damcısı
B) Qulaq damcısı
C) Səpgi poroşoku
D) Daxilə
E) Xaricə işlətmək üçün
Ədəbiyyat: И.А.Муравьев.Технология лекарственных форм.»Медицина»,Москва,1988 səh 195
921) Zavod istehsallı məlhəmlər necə qablaşdırılır?
A) Parafinli kapsullara
B) Jelatin kapsullara
C) Adi kapsullara
D) Mumlu kapsullara
E) Alüminium və plastik tublara
Ədəbiyyat: И.А.Муравьев.Технология лекарственных форм.»Медицина»,Москва,1988 səh 362
922) Zavod istehsallı rektal şamların texnologiyasına nə aid deyil?
A) Şam əsasına dərman maddələrinin əlavə edilməsi
B) Şam əsası və dərman maddələrinin hazırlanması
C) Şamların qablaşdırılması
D) Şamların formalaşdırılması
E) Şam əsası və dərman maddələri həll edilir
Ədəbiyyat: И.А.Муравьев.Технология лекарственных форм.»Медицина»,Москва,1988 səh 370
|
) Jelatin kapsullara hansı dərman formaları qablaşdırılmır?

923) Jelatin kapsullara hansı dərman formaları qablaşdırılmır?
A) Maye dərmanlar
B) Pastalar
C) Poroşoklar
D) Qranullar
E) Tabletlər
Ədəbiyyat: И.А.Муравьев.Технология лекарственных форм.»Медицина»,Москва,1988 səh 351
924) Jelatin kapsullara hansı dərman formalarını qablaşdırmaq olmaz ?
A) Məlhəmləri
B) Tabletləri
C) Pastaları
D) Poroşokları
E) Jelatin və qliserinlə reaksiyaya girən maddələri
Ədəbiyyat: И.А.Муравьев.Технология лекарственных форм.»Медицина»,Москва,1988 səh 376
925) Hansı dərman maddələrini mikrokapsullara qablaşdırmaq olmaz?
A) Göz damcıları
B) Ürək dərmanları
C) Vaksinlər
D) Vitaminlər
E) Antibiotiklər
Ədəbiyyat: И.А.Муравьев.Технология лекарственных форм.»Медицина»,Москва,1988 səh 382
926) Ampullar hazırlanan şüşələr hansı tələblərə cavab verməlidirlər?
A) Yüksək temperatura davamlılıq
B) Kimyəvi cəhətdən möhkəm olmalı
C) Fiziki cəhətdən möhkəm olmalı
D) Yüksək təzyiqə davamlı olmalı
E) Havanın təsirinə məruz qalmamalı
Ədəbiyyat: И.А.Муравьев.Технология лекарственных форм.»Медицина»,Москва,1988 səh 387
|
) Örtüklü tabletlərin bağırsaqda parçalanma müddəti neçə saatdır?

915) Örtüklü tabletlərin bağırsaqda parçalanma müddəti neçə saatdır?
A) 1 saat
B) 15 dəqiqə
C) 2 saat
D) 40 dəqiqə
E) 30 dəqiqə
Ədəbiyyat: И.А.Муравьев.Технология лекарственных форм.»Медицина»,Москва,1988 səh 351
916) Drajelərin parçalanması ildə neçə dəfə yoxlamadan keçirilməlidir?
A) 1 aydan bir
B) 6 aydan bir
C) 3 aydan bir
D) 9 aydan bir
E) ildə 1 dəfə
Ədəbiyyat: И.А.Муравьев.Технология лекарственных форм.»Медицина»,Москва,1988 səh 353
917) Drajelər neçə dəqiqəyə parçalanır?
A) 25 dəq
B) 10 dəq
C) 30 dəq
D) 20 dəq
E) 40 dəq
Ədəbiyyat: И.А.Муравьев.Технология лекарственных форм.»Медицина»,Москва,1988 səh 354
918) Qranullar hansı formada hazırlanır?
A) Üç künc
B) Dənəcik
C) Kürə
D) Yastı
E) Poroşok
Ədəbiyyat: И.А.Муравьев.Технология лекарственных форм.»Медицина»,Москва,1988 səh 355
|
) XI Dövlət Farmakopeyası nə vaxt çap olunub?

911) XI Dövlət Farmakopeyası nə vaxt çap olunub?
A) 1968 -ci il
B) 1970 -ci il
C) 1975 -ci il
D) 1987-ci il
E) 1960 -ci il
Ədəbiyyat: И.А.Муравьев.Технология лекарственных форм.»Медицина»,Москва,1988 səh 36
912) Sulfanilamidlər xininlə malyariyanın müalicəsində istifadə edilir, lakin plazmodiumlara təsirini azaldır. Bu hansı uyuşmazlığa aiddir?
A) Fiziki-kimyəvi
B) Kimyəvi
C) Fiziki
D) Farmakoloji
E) Çətinlik törədir
Ədəbiyyat: И.А.Муравьев.Технология лекарственных форм.»Медицина»,Москва,1988 səh 311
913) Hansı dərman formaları aptekdə hazırlanmır?
A) Tabletlər
B) Məlhəmlər
C) Bişirmələr
D) Dəmləmələr
E) Poroşoklar
Ədəbiyyat: И.А.Муравьев.Технология лекарственных форм.»Медицина»,Москва,1988 səh 336
914) Hansı dərman formaları əczaçılıq zavodunda hazırlanmır?
A) Mikrokapsullar
B) Spirtli çıxarışlar
C) Tabletlər
D) Sulu çıxarışlar
E) Drajelər
Ədəbiyyat: И.А.Муравьев.Технология лекарственных форм.»Медицина»,Москва,1988 səh 172
|
1-laboratoriya Mavzu: Mobil texnologiyalarning texnik va dasturiy ta’minoti. Maqsad

|
1-laboratoriya Mavzu: Mobil texnologiyalarning texnik va dasturiy ta’minoti. Maqsad
|
bet | 1/4 | Sana | 20.05.2024 | Hajmi | 319,02 Kb. | | #246311 |
Bog'liq 1-laboratoriya Mavzu Mobil texnologiyalarning texnik va dasturi
1-laboratoriya
Mavzu: Mobil texnologiyalarning texnik va dasturiy ta’minoti.
Maqsad: Mobil texnologiyalarning texnik ta'minotini o'rganish
Nazariy ma’lumotlar:
Mobil texnologiya - bu bizning kundalik elektron qurilmalarimizni qamrab oluvchi keng atama. U smartfonlar, planshetlar, taqiladigan qurilmalar (masalan, aqlli soatlar), aqlli uy qurilmalari va boshqalarni o'z ichiga oladi.
Uyali telefon ilovalarisiz hayotingiz qanday farq qilishi haqida hech o'ylab ko'rganmisiz? Bu haqda o‘ylab ko‘rsangiz, dunyoning turli burchaklarida sayohat qilish chog‘ida onlayn ma’lumotni tadqiq qilish yoki yo‘nalish olish kabi narsalarni qilish imkonini beruvchi bu kichik dasturiy ta’minot bo‘laklarisiz yashashni tasavvur qilish qiyin.
Mobil texnologiyalar bizning hayotimizni kengaytirib, biz qayerga borsak ham, 24/7 axborot va o'yin-kulgidan foydalanish imkoniyatini oshirdi. Aslida, mobil texnologiyalardan foydalanish har bir yosh guruhi va iqtisodiy qatlamlarni qamrab oladi.
Mobil texnologiyalardan umumiy foydalanish
Mobil texnologiyalar bugungi kunda hayotimizning katta qismidir. Biz boshqalar bilan muloqot qilish, so‘nggi yangiliklar va ma’lumotlardan xabardor bo‘lish yoki elektron pochtani tekshirish uchun smartfonlardan tortib planshetlar va aqlli soatlargacha doimiy ravishda mobil qurilmalardan foydalanamiz.
Quyida mobil texnologiyalardan foydalanishning bir nechta keng tarqalgan usullari keltirilgan:
Topshiriq: yuqoridagi 4 ta usulga 3 tadan misol yozing.
Smartfon, (eng. smartphone-aqlli telefon) - cho'ntak shaxsiy kompyuteri (PDA) bilan taqqoslanadigan rivojlangan funksionallikka ega mobil telefon. Shuningdek, "kommunikator"atamasi ko'pincha uyali telefon va PDA funktsiyalarini birlashtirgan ba'zi qurilmalarga murojaat qilish uchun ishlatiladi.
Kommunikator (eng. Communicator, pda Phone) - mobil telefonning funksionalligi bilan to'ldirilgan shaxsiy kompyuter.
Operatsion tizimning (OS) mavjudligi smartfonni oddiy mobil telefondan ajratib turadigan asosiy xususiyatdir. Kommunikatorlarda OS ta'rifi bo'yicha mavjud. Smartfon yoki kommunikatorning o'ziga xos modelini tanlashda OS ko'pincha hal qiluvchi omilga aylanadi.
|
| |
XI-XIII asrlar adabiyoti - Nukus davlat pedagogika instituti "kelishilgan"

92
Ahmad Yugnakiy hayoti va ijodining manbalari. Adib Ahmad Yugnakiy
hayoti va ijodining o‗rganilish tarixi. ―Hibatu-l-haqoyiq‖ asari. Asar mavzui va
tarkibi. Hadislar asosida badiiy asar yaratish an‘anasi. Asarning badiiy
xususiyatlari.
Xoja Ahmad Yassaviy ijodi. Turkiy she‘riyatda hikmat janrining
shakllanishi. ―Devoni hikmat‖ asari va uning tarkibi. Yassaviy izdoshlari.
Sulaymon Boqirg‗oniy asarlari. ―Boqirg‗on kitobi‖ mundarijasi.
XIV-XVI asrlar adabiyoti. davr madaniy hayotiga sharh. Turkistonda
tasavvufning vujudga kelishi va tarqalishi. Tasavvuf tarixida irfon bosqichi.
Ibrohim Adham, Shaqiq Balxiy va Imom G‗azzoliy asarlari. Ilk turk mutasavviflari
ijodi. Yassaviylik tariqati va uning adabiy manbalari. Kubroviyya tariqati va bu
tariqatning badiiy ijodda aks etishi. Adabiy janrlar va ularning taraqqiyoti.
Nosiriddin Rabg„uziy hayoti va ijodining manbalari. Adib ijodining
o‗rganilish tarixidan. Payg‗ambarlar tarixi asosida yaratilgan asarlar. ―Qisasi
Rabg‗uziy‖ (―Qisasu-l-anbiyo‖) asarining tarkibi. Asar tarkibidagi hikoya va
mumtoz she‘riy janrlar.
Sənədləşdirmənin vahid formada - Fənn: İnformasiya texnologiyası İmtahan sualları 1 it fənninin əsas anlayışları

|
Fənn: İnformasiya texnologiyası İmtahan sualları 1 it fənninin əsas anlayışları
|
bet | 19/32 | Sana | 15.05.2024 | Hajmi | 0,62 Mb. | | #234249 | Turi | Mücərrəd |
Bog'liq İT İMTAHAM cavablarSənədləşdirmənin vahid formada aparılması dövlət, sahə və bölgələr səviyyələrində nəzərdə tutulur. Burada əsas məqsəd istehsalatın müxtəlif sahələrindəki göstəricilərin müqayisəsinin uyğunlaşdırılmasıdır. Aşağıdakı tələblərə görə standartlar qəbul olunmuşdur:
sənədləşdirmə vahid sistemlə aparılmalıdır;
idarəetmənin müxtəlif səviyyələrindəki sənədlər vahid formalarla tərtib edilməlidir;
rekvizitlərin və göstəricilərin strukturu və tərkibi standartlara uyğun olmalıdır;
sənədlərin vahid formalarının hazırlanması, qeydiyyatı və tətbiqi qaydaları standarta uyğun olmalıdır.
Sənədləşdirmənin vahid sisteminin olmasına baxmayaraq, əksər təşkilatları araşdıranda bir sıra tipik çatışmazlıqlar rast gəlir, məsələn:
əllə emal olunan sənədlərin çoxluğu;
müxtəlif sənədlərdə eyni göstəricilərin tez-tez təkrarlanması;
çoxlu sayda sənədlərlə işləmək mütəxəsislərə daha vacib məsələlərin həllinə mane olur;
işlənib hazırlanan, lakin istifadə olunmayan göstəricilərə rast gəlinir.
İnformasiya təminatının əsas vəzifələrindən biri göstərilən çatışmazlıqların aradan qaldırılmasıdır.
İnformasiya axınlarının sxemləri informasiyanın hərəkət marşrutlarını, həcmini, ilkin informasiyanın yaranma və nəticəvi informasiyanın istifadə olunma yerlərini təsvir edirlər. Bu sxemləri təhlil etməklə idarəetmə sisteminin bütövlükdə təkmilləşdirilməsi üçün tədbirlər görmək olar.
İnformasiyanın həcmini müəyyənləşdirməyə və dövr edən informasiyanı dərindən təhlil etməyə kömək edən informasiya axınlarının sxemlərinin qurulması ilə:
təkrarlanan və istifadə olunmayan informasiyanı aradan qaldırmaq və
informasiyanı təsnifləşdirmək və səmərəli təsvir etmək
imkanı yaranır.
Bu zaman idarəetmə səviyyələri üzrə (şəkil) informasiya axınlarının qarşılıqlı əlaqələri diqqətlə öyrənilməlidir. İdarəetmə qərarlarının qəbulu üçün hansı göstəricilərin lazım olub-olmamasını müəyyənləşdirmək lazımdır. Hər bir icraçıya yalnız ona lazım olan informasiya çatdırılmalıdır.
Verilənlər bazalarının qurulma metodologiyası verilənlər bazalarının layihələndirilməsinin nəzəri əsaslarına söykənir.
Bu metodologiyaya görə verilənlər bazasının layihələndirilməsi «yuxarıdan-aşağıya» prinsipi əsasında ardıcıl iterasiya ilə yerinə yetirilən mərhələlərlə aparılır.
İlkin mərhələdə tətbiq sahəsinin informasiya baxımından araşdırılması nəticəsində verilənlər bazasına qoyulan tələblər müəyyənləşdirilir və təhlil olunur.
Sonra tətbiq sahəsinin informasiya-məntiq (infoloji) modeli yaradılır,
daha sonra verilənlər bazasının idarəetmə sistemi seçilir və s.
|
| |
)İS-nin strukturu: Təşkilatı təminat , hüquqia təminatı

|
)İS-nin strukturu: Təşkilatı təminat , hüquqia təminatı
|
bet | 20/32 | Sana | 15.05.2024 | Hajmi | 0,62 Mb. | | #234249 | Turi | Mücərrəd |
Bog'liq İT İMTAHAM cavablar19)İS-nin strukturu: Təşkilatı təminat , hüquqia təminatı
Təşkilati təminat
Təşkilati təminat informasiya sisteminin hazırlanması və istismarı prosesində işçilərin texniki vasitələrlə və öz aralarında qarşılıqlı əlaqələrini nizamlayan metodlar və vasitələr toplusudur.
Təşkilati təminat aşağıdakı funksiyaları yerinə yetirir:
informasiya sistemi yaradılacaq müəssisənin idarəetmə sisteminin təhlili və avtomatlaşdırılması tələb olunan məsələlərin müəyyənləşdirilməsi;
informasiya sisteminin layihələndirilməsi üçün texniki tapşırığın hazırlanması və onun texniki-iqtisadi səmərələliyinin əsaslandırılması;
idarəetmə sisteminin səmərəliliyinin artırılması məqsədilə müəssisənin strukturuna və tərkibinə aid təkliflərin və məsələlərin həll metodologiyasının işlənib hazırlanması;
informasiya sisteminin fəaliyyətinə və inkişafına cavabdeh şəxslərin cəlb edilməsi.
Təşkilatı təminat informasiya sisteminin və ya verilənlər bazasının yaradılmasının 1-ci mərhələsində, yəni layihəqabağı araşdırma zamanı işlənib hazırlanmalıdır.
Hüquqi təminat
Hüquqi təminat dedikdə informasiya sisteminin yaradılması, hüquqi statusu və fəaliyyəti ilə bağlı hüquqi normalar toplusu başa düşülür. Həmin normalar vasitəsilə informasiyanın alınması, çevrilməsi, istifadə edilməsi və qorunması qaydaları nizamlanır. Hüquqi təminatın əsas məqsədi qanuniliyi möhkəmlətməkdir.
Hüquqi təminatın tərkibinə qanunlar, fərmanlar, dövlət orqanlarının sərəncamları, əmrlər, təlimatlar və nazirlər kabinetinin, nazirliklərin, idarələrin, təşkilatların və yerli hakimiyyət orqanlarının normativ sənədləri daxildir. Hüquqi təminatda istənilən informasiya sisteminin fəaliyyətini tənzimləyən ümumi hissəni və konkret sistemin fəaliyyətini tənzimləyən lokal hissəni ayırmaq olar.
İnformasiya sisteminin yaradılması mərhələlərinin hüquqi təminatına icraçı və sifarişçi təşkilatlar arasında müqavilə münasibətləri ilə və həmçinin müqavilədən yayınmaların hüquqi tənzimlənməsi ilə bağlı normativ aktlar daxildir.
İnformasiya sisteminin fəaliyyəti mərhələlərinin hüquqi təminatı aşağıdakıları əhatə edir:
informasiya sisteminin statusu;
sistemin heyyətinin hüquqları, vəzifələri və məsuliyyətləri;
idarəetmə prosesinin ayrı-ayrı növlərinin hüquqi nizamnamələri;
informasiyanın hazırlanması və istifadə edilməsi qaydaları və s.
|
| |
Fan va tabiat markazi - O'zbekiston respublikasi maktabgacha ta'lim vazirligi maktabgacha ta'lim muassasalarida...

|
O'zbekiston respublikasi maktabgacha ta'lim vazirligi maktabgacha ta'lim muassasalarida ta'lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish
|
bet | 80/133 | Sana | 12.10.2024 | Hajmi | 2,01 Mb. | | #274623 |
Bog'liq Katta guruh tematika lotincha
MTM bog'ida tajriba. Piyoz va sarimsoq.
Maqsad:Sabzavotlarni ekishniyerni yumshatishni parvarish qilishni bilib oldilar. Sabzavot haqidagi tushunchalari kengaydi. Mexnatga qiziqishlari ortdi.
Kerakli jihoz va materiallar:tuproq to'ldirilgan latok, lapatka, piyoz va sarimsoq aks ettirilgan suratlar leyka, fartuklar.
Faoliyatning borishi:
Sabzavotlar ekish haqida suhbat o'tkazishi.
Sabzavotlarni ekish uchun joyni tayyorlashi.
Mustaqil ishlashi.
Piyoz va sarimsoqni o'sishini kuzatish yuzasidan kundalik tutishi.
Qo'shimcha qism:Piyoz va sarimsoq haqida hikoya aytish.
E'tiborga molik jihati:
1.Savollar orqali bilimlarini aniqlashi.
2. Qo'yilgan maqsadga erishish yo'lida faoliyatni to'g'ri rejalashtirish.
San'at markazi Dekarativ rasm chizish. (ko'zachani bo'yash)
Maqsad:Ranglarni to'g'ri tanlagan xolda ko'zachani bo'yashi, mo'yqalamni to'g'ri ishlatishi, mayda matorikani shakllanishi, o'zbek milliy loydan tayrlanadigan buyumlar haqida bilimga ega bo'lishi.
Kerakli jihoz va materiallar:rangli bo'yoqlar, ko'zacha, mo'yqalam, qog'oz, salfetka.
Faoliyatning borishi:
O'zbek milliy buyumlar haqida suhbatlashishi.
Ko'zachani bezatishda naqsh elementlarini o'ylab topishi.
Ko'zacha haqida hikoya aytishi.
Bolalar ishlarining namoyishi.
Qo'shimcha qism: Milliy naqsh elementlari asosida yaratilgan ko'zachalarni tomosha qilishda (bolalar musiqa sadosi ostida rasm chizadilar).
E'tiborga molik jihati: Bolalarni diqqatini milliy naqsh elementlarining xilma-xilligiga qaratish, ijodiy qobiliyatlarini oshirishi, diqqat, tasavvurlarini shakllanishi.
FEVRAL 2 HAFTASI
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O'zbekiston respublikasi maktabgacha ta'lim vazirligi maktabgacha ta'lim muassasalarida ta'lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish
|
)İS-nin strukturu: Riyazi və proqram təminatı

|
)İS-nin strukturu: Riyazi və proqram təminatı
|
bet | 18/32 | Sana | 15.05.2024 | Hajmi | 0,62 Mb. | | #234249 | Turi | Mücərrəd |
Bog'liq İT İMTAHAM cavablar17)İS-nin strukturu: Riyazi və proqram təminatı
Riyazi və proqram təminatı
Riyazi və proqram təminatı İS-in məqsədlərini və vəzifələrini reallaşdırmaq, həmçinin texniki vasitələr kompleksinin normal fəaliyyətini təmin etmək üçün riyazi metodlar, modellər, alqoritmlər və proqramlar toplusudur.
Riyazi təminat vasitələrinə aşağıdakılar aiddir:
idarəetmə və informasiya proseslərinin modelləşdirilməsi vasitələri;
tipik idarəetmə məsələləri;
riyazi proqramlaşdırma, riyazi statistika, kütləvi xidmət, çoxluqlar və qeyri-səlis çoxluqlar nəzəriyyələri
və s.
Proqram təminatına
ümumsistem proqram vasitələri
xüsusi proqram vasitələri
proqram sənədləri aiddir.
Ümumsistem proqram təminatı kompüterin və əməliyyat sisteminin funksional imkanlarını artıran, verilənlərin emalı prosesinin idarə edilməsi və nəzarət funksiyalarını yerinə yetirən, informasiyanın təhlükəsizliyini təmin edən və s. proqramlar kompleksindən ibarətdir.
Xüsusi proqram təminatı konkret informasiya sisteminin reallaşdırılması üçün proqramlar kompleksindən ibarətdir. Bu kompleksə sistemin informasiya bazasının qurulması və idarə olunması, istifadəçilərin reqlamentli və ixtiyari sorğularının emalı və çıxış informasiyasının (hesabatların) formalaşdırılması və s.funksiyaları yerinə yetirən proqramlar daxildir.
Proqram sənədlərində həll olunan məsələlərin təsviri , alqoritmləşdirmə üçün tapşırıqlar, məsələlərin iqtisadi-riyazi modelləri, ayrı-ayrı proqram komponentlərinin funksiyaları və xarakteristikaları, onlarla işləmək üçün təlimatlar və s. əks olunur.
18)İS-nin strukturu: İnformasiya təminatı
İnformasiya təminatı
İnformasiya təminatı altsisteminin vəzifəsi sistemi vaxtında və lazımi informasiya ilə təmin etməkdir.
Bu altsisetm
informasiyanın qəbul olunmuş üsullarla təsnifatı və kodlaşdırılması,
sənədləşdirmənin unifikasiya edilməsi,
müəssisədə dövr edən informasiya axınlarına uyğun sxemlər və verilənlər bazalarının qurulma metodologiyası əsasında yaradılır.
|
| |
Bobur hayoti va ijodi - Nukus davlat pedagogika instituti "kelishilgan"

|
Nukus davlat pedagogika instituti "kelishilgan"Bog'liq Nukus davlat pedagogika instituti kelishilgan Bobur hayoti va ijodining o‗rganilish tarixi. Shoirning hayoti va ijodiy
faoliyati aks etgan manbalar. Bobur she‘riyati. Devonining janr xususiyatlari.
Badiiy mahorati.
«Boburnoma»ning janr xususiyatlari. Uning adabiy-ilmiy qimmati. Asardagi
timsollar. Badiiy xususiyatlari. Asarning ahamiyati.
Ilmiy va falsafiy merosi. ―Aruz risolasi‖da turkiy aruz masalalari.
―Mubayyin‖ ta‘limiy-tasavvufiy asar sifatida. ―Volidiyya‖ asarida Xoja Ahror
Valiy ta‘limoti.
XVII asrdan XIX asrning ikkinchi yarmi (1865-yil)gacha bo„lgan davr
adabiyoti. Davr madaniy hayotiga sharh. Siyosiy hayotdagi beqarorlik va
sulolalar almashinuvi. Adabiy hayotning o‗ziga xos xususiyatlari. Xonliklar
markazlarida adabiy muhitning shakllanishi va taraqqiyoti.
Adabiy hamkorlik va tarjima adabiyoti. Adabiyotda zullisonaynlik an‘anasi.
Muhojirlik adabiyoti.
Tarixnavislik. O‗tmish tarixnavisligi va uning davom etttirilishi.
Tarixnavislikka alohida e‘tibor. Xondamirning ―Habibus siyar‖ va ―Siyaru-l-
muluk‖ asarlari. Tarixiy asarlarning yangilanish xususiyatlari.
Tazkiranavislik. Davr tazkiranavisligining o‗ziga xos xususiyatlari.
Hasanxoja Nisoriy ―Muzakkiri ahbob‖ asarining ilmiy qimmati. Asarda XVI asr
madaniy hayotini aks ettirish tamoyillari. Mutribiy, Maliho Samarqandiy, Qori
Rahmatulloh Vozeh, Fazliy Namangoniy, Ahmad Tabibiy tazkiralari. Tazkiralarda
adabiy siymolar tavsifi. Tazkira janrida adabiyotshunoslik takomil bosqichlarining
ifodalanishi.
Buxoro adabiy muhiti. Buxoro adabiy muhitining xos xususiyatlari.
Shayboniyxon hayoti va ijodi. Shoir devoni va uning janr xususiyatlari.
Asarlarining mavzu va g‗oyaviy ko‗lami. Shoir dunyoqarashi va tariqati.
Shayboniyxon ijodida lirik qahramon tabiati. She‘riy mahorat qirralari.
Muhammad Solih ijodi. «Shayboniynoma» jangnoma tipidagi doston
sifatida.Asar mazmuni, tarixiy shaxslar va badiiy timsollar.
|
| |
Furqatning tarjimayi holi

97
Madaniy-adabiy hayot (1905-1917). ―Usuli jadid‖ maktablari. Milliy matbuot.
Xayriya jamiyatlari va boshqa turli ma‘rifiy tashkilotlar. Yangi milliy teatr. Badiiy
adabiyot. Adabiy tanqid. Badiiy tarjimachilik.
Ijtimoiy-tarixiy voqealar. 1917-yil fevral inqilobi va uning Turkistondagi aks-
sadosi. Milliy ozodlik va mustaqillik uchun kurash g‗oyalari. ―Turkiston
muxtoriyati‖. Mafkuraviy buhronlar. Adabiy-madaniy harakatchilik. 20-yillar
matbuoti va adabiyoti. O‗zbek romanchilik maktabi. Milliy dramaturgiya. Teatr va
adabiy tanqidchilik. Sho‗rolarning adabiyotni mafkuraviy kurashlar vositasiga
aylantirish siyosati.
Tog‟ay Murod hayoti va ijodi

100
badiiy xususiyatlari. Shoir she‘riyatida Vatan ozodligi,
erk mavzusi, millat
dardining badiiy ifodasi. Inson ruhiyatining o‗ziga xos talqinlari.
Usmon Azim ijodi. Usmon Azim – iste‘dodli shoir, dramaturg va adib.
Shoirning ―Uyg‗onish azobi‖, ―G‗ussa‖, ―Baxshiyona‖, ―Saylanma‖, ―Fonus‖,
―Yurak‖, ―Jimlik‖ kabi she‘riy kitoblari. Shoir she‘rlarining mavzu ko‗lami. Vatan,
ozodlik, inson ruhiyati evrilishlarining badiiy timsol va tashbehlarda ifodalanishi.
Shoir she‘rlarida xalqona ohang. ―Baxshiyona‖ turkumi.
Usmon Azim dramalari. Ijtimoiy muammolarning
badiiy ifodasida ijodkor
mahorati.
Asosiy adabiyotlar
1. Jamolxonov H. Hozirgi o‗zbek adabiy tili. –Toshkent:O‗zbekiston milliy
ensiklopediyasi, 2013.
2. Rahmatullayev Sh. Hozirgi adabiy o‗zbek tili. - Toshkent: Universitet, 2006.
3. Mahmudov N.,Nurmonov A. O‗zbek tilining nazariy grammatikasi.- Toshkent,
1995.
4. Sayfullayeva R. va b. Hozirgi o‗zbek adabiy tili. –Toshkent, 2009.
5. Saparniyozova M., Ahmedova N. Hozirgi o‗zbek
adabiy tilidan amaliy va
laboratoriya mashg‗ulotlari. –Toshkent, 2010.
6. Sapayev Q. Hozirgi o‗zbek adabiy tili. - Toshkent, 2009.
7. Hojiyev A.O‗zbek tili morfologiyasi, morfemikasi va so‗z
yasalishining
nazariy masalalari. -Toshkent: Fan, 2010.
8. Sirojiddinov Sh. O‗zbek mumtoz adabiyotining falsafiy sarchashmalari. – T.:
Yangi asr avlodi, 2011.
9. O‗zbek mumtoz adabiyoti namunalari / Majmua. (1-2–jildlar) Tuzuvchi, izoh
va sharhlar muallifi: N.Rahmonov. – T.: Fan, 2005, 2007.
10. O‗zbek mumtoz adabiyoti tarixi (Alisher Navoiy davri). O‗quv qo‗llanma.
D.Yusupova.– T.:Akademnashr, 2013.
11. Qosimov B. Milliy uyg‗onish. –T.: Ma‘naviyat, 2002.
12. Milliy uyg‗onish davri o‗zbek adabiyoti. Darslik –T.: Ma‘naviyat, 2004.
13. Vohidov R. Eshonqulov H. O‗zbek adabiyoti tarixi. –T.: Sharq, 2006
14. Orzibekov R. O‗zbek adabiyoti tarixi. T., Adabiyot jamg‗armasi. T., 2006.
15. Adizova I. O‗zbek adabiyoti tarixi. – T.: 2009.
16. Qosimov B. va boshq. Milliy uyg‗onish davri o‗zbek adabiyoti. T.,
Ma‘naviyat, 2004.
17. Mirzaev S. XX asr o‗zbek adabiyoti. – T., Yangi asr avlodi. 2005.
18. Karimov N. XX asr adabiyoti manzaralari. –T.: Sharq, 2008
Pedagogika tarixi - Nukus davlat pedagogika instituti "kelishilgan"

|
Nukus davlat pedagogika instituti "kelishilgan"Bog'liq Nukus davlat pedagogika instituti kelishilgan
Pedagogika tarixi
Pedagogika tarixi kursinig maqsad va vazifasi. Qadimgi davrlarda madaniyat
va pedagogikaning rivojlanishi. XIV-XV asrlarda Movarounnaxrda madaniyat va
pedagogikaning yaratilishi. Pedagogika tarixi ijtimoiy, nazariy va amaliy fan
ekanligi. Tarbiyaning kelib chiqishi, ijtimoiy va tarixiy taraqqiyoti. Qadimgi
Gretsiyada ta‘lim tarbiya. Ta‘lim va tarbiyada xalq og‗zaki ijodi.
VII-IX asrlarda ta‘lim tarbiya. Qur`oni Karimda, Muhammad Mustafo
s.a.v.payg‗ambarimizning hadislarida komil inson tarbiyasi. Hadisning paydo
bo‗lishi Hadis to‗plamining asosiy yo‗nalishi.
Sharq uyg‟onish davrida ta‟lim-tarbiya
Sharq uyg‗onish davrining o‗ziga xos xususiyatlari. Al-Xorazmiy didaktikasi.
Abu Nasr Forobiy ta‘lim-tarbiya haqida. Abu Rayxon Beruniyning pedagogik va
ijtimoiy falsafiy qarashlari, yaratgan asarlari va undagi inson kamolotiga oid
g‗oyalar.
Temuriylar davrida madaniyat ta‘lim-tarbiya masalalari. Movarounnaxrda
ijtimoiy-iqtisodiy va madaniy taraqqiyotning tarixiy rivojlanishi. Temur shaxsi.
Temur saltanatining vujudga kelishi. Temurning ―Tuzukot― asaridagi
tarbiyaviy g‗oyalar. Mirzo Ulug‗bekning hayoti va ijodiy faoliyati.
A.Navoiyning ijodi va ma‘rifatparvarlik faoliyati. A.Navoiyning hayoti,
ma‘rifatparvarlik, faoliyati, ijtimoiy – falsafiy dunyoqarashi. A.Navoiyning ta‘lim-
tarbiya haqidagi ta‘limoti ―Mahbub-ul qulub ― asarida tarbiya muammosini
qo‗yilishi.
XIX-asrning oxiri XX asr boshlarida Turkistonda ijtimoiy pedogogik fikrlar.
Turkiston o‗lkasidagi ma‘rifatparvar olim va shoirlarining hayoti ma‘naviy
merosining tarbiyaviy ahamiyati. Dastlabki maktablarning vujudga kelishi ularning
mazmuni. Jadidlik oqimi namoyondalari: Ismoil Gaspirali, A.Munavvarqori,
A.Fitrat, M.Bexbudiy, A.Avloniylarning pedogogik me‘roslari.
Chet-el va Rossiyadagi ilg‗or pedogogik g‗oyalar. Rus pedagog olimlarning
ilg‗or pedagogik qarashlari. K.D.Ushunskiyning pedagogik merosi. Rivojlangan
xorijiy davlatlardagi ta‘lim-tardiya, maktab va maorif taraqqiyotining asosiy
yo‗nalishlari. AQShda ta‘lim tizimini tuzilishi va o‗ziga xos xususiyatlari.
Yaponiyada ta‘lim-tardiya va uning o‗ziga xos xususiyatlari. Fransiyada ta‘lim
tizimi. Germaniyada ta‘lim tizimini rivojlanishi. Rivojlangan xorijiy davlatlar va
mustaqil O‗zbekiston Respublikasi ta‘lim tizimidagi o‗zaro hamkorlik masalalari.
|
| |
Sayfi Saroyi ijodi - Nukus davlat pedagogika instituti "kelishilgan"

|
Nukus davlat pedagogika instituti "kelishilgan"Bog'liq Nukus davlat pedagogika instituti kelishilgan Sayfi Saroyi ijodi. Shoir lirikasining mundarijasi va badiiy xususiyatlari.
―Suhayl va Guldursun‖ dostoni. ―Gulistoni bi-t-turkiy‖ asari. Ma‘rifiy-ta‘limiy
adabiyot.
Haydar Xorazmiy ijodi. Shoir hayoti va ijodining manbalari. ―Maxzanu-l-
asror‖ dostoni va Nizomiy ijodiga munosabat. Dostonning kompozitsion qurilishi
va syujeti.
Xorazmiy va uning “Muhabbatnoma”si. Asar tarkibi va janr xususiyatlari.
Durbek ijodi. ―Yusuf va Zulayho‖ dostoni. Doston muallifligi masalasi. Badiiy
adabiyotda ―Qissayi Yusuf‖ sujeti.
Qutb hayoti va ijodining manbalari. ―Xisrav va Shirin‖ dostonining
yaratilish tarixi, nusxalari. Asar syujeti, voqealar silsilasi va asosiy qahramonlari.
Atoyi ijodiy merosining o‗rganilish tarixidan. Atoyining lirik merosi.
Lirikasining mavzular ko‗lami va timsollar olami. Atoyi she‘riyatida majoz va
haqiqat.
Sakkokiy hayoti va ijodining o„rganilish tarixi. Adabiy merosi. Turkiy
qasidachilik taraqqiyotida Sakkokiyning o‗rni. Sakkokiy lirikasining mavzulari va
timsollar tizimi.
Gadoiy hayoti va ijodining o‗rganilish tarixi. Gadoiyning ijodiy merosi.
Gadoiy she‘riyatining mavzulari, mundarijasi va janr xususiyatlari.
Lutfiyning ijodiy faoliyati. Lutfiy va Navoiy munosabatlari. Lutfiy lirikasi,
janr xususiyatlari. Turkiy she‘riyatda tuyuq janrining takomili. Lutfiy she‘riyatida
badiiy mahorat. Lutfiyga nisbat berilgan asarlar.
Husayniy
lirikasining
manbalari.
Husayniy
va
Alisher
Navoiy
munosabatlariga doir. ―Risola‖ asari va uning mundarijasi. Husayniy lirikasining
badiiy xususiyatlari. Alisher Navoiy Husayn Boyqaro haqida.
Alisher Navoiy ijodiy merosi.
Uning turkiy xalqlar adabiyotida, umuman jahon adabiyotida tutgan o‗rni.
|
| |
Sabaqlıq hám oqıw qollanbalar

|
Sabaqlıq hám oqıw qollanbalarBog'liq Nukus davlat pedagogika instituti kelishilgan
Sabaqlıq hám oqıw qollanbalar:
1. Отамуротов С, Раматов Ж., Хусанов С. Маънавият асослари. Ўқув
қўлланма. А.Қодирий номидаги халқ мероси нашриѐти. Тошкент.: 2002.
2. Умаров Э., Абдуллаев М. Маънавият асослари. Ўқув қўлланма.
Тошкент.: Чўлпон номидаги нашриѐт матбаа ижодий уйи.-2006.
3. Имомназаров М., Саидов М. Миллий тараққиѐтнинг маънавий-
ахлоқий асослари.Ўқув қўлланма. ―Академия‖ Тошкент.: -2005.
4. Абдураҳмонов М., Отамуротов С, Маънавий салоҳият. Ўқув қўлланма.
Тошкент.:Университет. -2009.
5. Қуранбоев
Қ., Абдураҳмонов М. Ўзбекистон Республикаси
Президенти ИсломКаримовнинг ―Юксак маънавият-енгилмас куч‖ асарини
ўқитиш бўйича ўқув-услубийқўлланма. Тошкент.: -2010.
6. Ҳамдамова М. Маънавият асослари. Ўқув қўлланма. ―Фан ва
технология‖ нашриѐти. Тошкент.: -2008.
Qosımsha ádebiyatlar:
1. Алиев А.. Истиқлол ва адабий мерос. Т., Ўзбекистон, 1997.
2. Отамуротов С, М.Абдураҳмонов., Ш.Ризаев., Ўзбекистонда маънавият
соҳасидагиислоҳотлар: ривожланиш босқичлари, эришилган натижалар ва
истиқболи. Тошкент.:Академия-2010.
3. Махмудов Т. Мустақиллик ва маънавият. Ўзбекистон Республикаси
ПрезидентиИслом Каримов асарлари асосида. - Тошкент.: Шарқ Нашриѐти-
матбаа акциядорликкомпанияси бош таҳририяти. - 2001 й.
4. Миллий истиқлол ғояси: асосий тушунча ва тамойиллар. - Тошкент.:
Ўзбекистон ,2000 й.
5. Ш. Қаҳҳарова. Глобал маънавият- глобаллашувнинг ғоявий асоси.
Тафаккур нашриѐти. Тошкент.: -2009.
6.
Отамуратов С Глобаллашув ва миллат. Тошкент.: Янги аср
авлоди. 2008 .
7. Базарбаев Ж. Руўхыйлық тийкарлары Нокис Қарақалпақстан 2009
8. Базарбаев Ж. Даналығы гӛззаллыққа уласқан шайыр Нокис «Билим»
2008
9. Базарбаев Ж. Әдеп философиясы Нокис Қарақалпақстан 2010
10. Базарбаев Ж. Миллий идея - жол кӛрсетиўши жулдыз. Н.2010
10. Базарбаев Ж. Руўхыят тийкарлары Нокис Қарақалпақстан 2018
|
| |
Xoja ijodi. Hayoti va ijodi. Hikoyalari. ―Gulzor‖ va ―Miftohul adl‖ 
asarlarining talqini. 
Qul Ubaydiy hayoti va ijodi manbalari

94
Mashrab taxallusli shoirlar. ―Mabdai nur‖ va ―Kimyo‖ asarlari, ularning
muallifligi masalasi.
So„fi Olloyor hayoti va asarlari. ―Sabot ul-ojizin‖ asarida ma‘rifiy
masalalar. Ma‘rifiy risolalarida naqshbandiylik ta‘limotining yangilanishi.
Xiva adabiy muhitidagi madaniy hayot. Adabiy muhit va uning o‗ziga xos
jihatlari. Zullisonaynlik va Navoiy an‘analarining davom ettirilishi. Devon tuzish
an‘analarining takomillashtirilishi. Janrlar poetikasi. Tarixnavislik. Tarjima
maktabining o‗ziga xosligi, takomillashuv tamoyillari. Bayozchilik,
tazkiranavislik va noshirlikning taraqqiy etishi.
Abulg„ozi Bahodirxon hayoti va ijodiy merosi. Abulg‗ozining ijtimoiy
hayotdagi mavqei. Tarixiy asarlari. ―Shajarayi tarokima‖ asari. Uning yozilish va
o‗rganilish tarixi. Asarning ilmiy-badiiy qimmati. «Shajarayi turk» asari qomusiy
ma‘lumotnoma ekanligi. Asarning o‗zbek adabiyoti tarixidagi ilmiy-badiiy
maqomi. Timsollar silsilasi. Adib mahorati masalasi.
―Manofe‘ ul-inson‖ asarining qo‗lyozma nusxalari. Asarning yaratilish tarixi,
sabablari. Asarning tuzilish xususiyatlari va ahamiyati.
Muhammad Alixon (Xon) ijodi

96
shaharlarda bosmaxonalarning vujudga kelishi, matbuotning yo‗lga qo‗yilishi,
o‗qitish
tizimidagi
yangiliklar
va
mustamlaka
o‗lkada
yangicha
ma‘rifatparvarlikning vujudga kelishi. Tarjimachilik rivoji. Sharq va G‗arb
adabiyotidan tarjimalar.
Komil Xorazmiy ijodiy merosining o‗rganilishi tarixi. Tarjimai holi. Komil
yirik madaniy tadbirlar tashkilotchisi sifatida. Toshkent safari (1991). Komil
ijodida yangicha ma‘rifatparvarlik. Hayotining oxirgi yillari, fojiasi. Komil
va
Feruz munosabatlarining yangicha talqini. Ijodiy merosi, lirikasi, hajviyoti,
tadqiqotlari. Bastakor, musiqashunos va tarjimonlik faoliyati.
Feruz adabiy merosi. Shoir ijodini o‗rganish tarixidan. Tarjimai holi.
Adabiyot va san‘at rahnamosi. Feruz–musiqashunos, sozanda va bastakor,
san‘atkor hamda talabchan muxlis. Maorif homiysi va taraqqiyparvar. Ilk
matbaachilik va adabiy meros targ‗ibidagi xizmatlari. Feruz va Rossiya istilochilik
siyosati. Feruz va Xorazm adabiy muhiti.
Ahmad Tabibiy. Hayoti va ijodi. Tabibiy va mumtoz adabiyot. ―Majmuat
ush-shuaro‖ tazkirasi. Lirik merosi. ―Vomiq va Uzro‖ dostoni. Tabibiyning san‘at,
musiqa, xattotlik sohasidagi faoliyati, o‗zbek madaniyati tarixidagi o‗rni.
Muqimiy hayoti va adabiy merosi o‗rganilishi tarixi. Tarjimai holi.
Toshkentdagi hayoti (1887, 1892, 1899-yillar). Hayotining so‗nggi yillari. Ijodiy
merosi: lirikasi, hajviyoti. Shoir satirasida siyosiy mavzu. Yumorlari. (―Ot‖,
―Ko‗sa‖ turkumlari). ―Sayohatnoma‖lari. Muqimiy ijodida maktub janri.
Muqimiyshunoslik.