LT: Elektrostatik - Berufliche Schulen zum Einsatz in den Schulversuchen

Kompetenzbereich
Kompetenzbereich 2
Kompetenzbereich 3
Kompetenzbereich 4
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Lernfortschritt
LFS 1-3 LFS 1
LFS 1-3
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Materialien/Titel
Elektrostatik
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Physik
Ph02.01.07
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Kompetenz:
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LernPROJEKT
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LernTHEMA
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LernSCHRITT
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Hauptbezug:
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Weitere Bezüge:
| LS: geladene Körper
Kompetenzbereich
Kompetenzbereich 2
Erkenntnisgewinnung
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Lernfortschritt
LFS 1
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Materialien/Titel
Elektrostatik – Geladene Körper
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Physik
Ph02.01.08
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Kompetenz:
Ich kann beschreiben, wie Körper elektrisch geladen werden.
Ich kann die elektrostatische Aufladung beschreiben.
Ich kann den Ladungsübergang durch Reibung beschreiben.
Ich kann ein Experiment nachvollziehen und beschreiben.
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LernPROJEKT
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LernTHEMA
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LernSCHRITT
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Hauptbezug:
Ich kann einfache physikalische Phänomene beschreiben und mit bekannten Zusammenhängen vergleichen.
Ich kann physikalische Arbeitsweisen nachvollziehen und beschreiben.
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Weitere Bezüge:
| Lernschrittplanung
Phase
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Zeit
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Aufgabe
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Beginn der Stunde
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Warm-up-Spiel mit Ballon
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Spielerische Wiederholung zum Atomaufbau mit Ballon
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Vorstellung des AO2
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Ladungsexperimente mit dem Ballon
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Experiment protokollieren
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Austausch der Ergebnisse
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Wiederholungsaufgaben lösen und Experimente auswerten
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Aufgabenkontrolle, Tempoduett
| Warm-up-Spiel Hochball
Material: Luftballone in drei Farben (rot, grün, blau)
Die Schülerinnen und Schüler sollen gemeinsam die Luftballone in der Luft halten ohne die Ballone festzuhalten. Dabei kann die Anzahl der Ballone ständig gesteigert werden, bis schließlich für jede Schülerin und jeden Schüler ein Ballon vorhanden ist.
Varianten dazu:
www.spielfundus.de/spiele/luftballons/ballonhochhalten.htm
www.kooperationsspiele.net/?page_id=164
www.kooperationsspiele.net/?page_id=167
Spielerische Wiederholung zum Atomaufbau
Die Schülerinnen und Schüler sollen gemeinsam ein …-Atom (entsprechend der Anzahl der Schülerinnen und Schüler und Ballone) darstellen. Dabei stellen zum Beispiel rote Ballone Protonen dar, grüne Neutronen und blaue Elektronen. (Wichtig ist, dass die Anzahl der roten und blauen Ballone gleich groß ist, damit am Ende modellhaft ein neutral geladenes Atom dargestellt wird.)
Fach
Physik
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Kompetenzbereich/Leitidee
Advance Organizer: Kompetenzbereich 2, Erkenntnisgewinnung
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Lernfortschritt
LFS 1 – 3
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Lernwegeliste
Ph02.01.09
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Quellen:
Aufbau Laserdrucker.svg, T. seppelt / http://de.wikipedia.org/wiki/Datei:Aufbau_Laserdrucker.svg/CC BY-SA 4.0, https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.de, abgerufen am 19.08.2015. Bearbeitet:
Pfeile eingefügt zur Veranschaulichung.
Elektroskop, Honina, http://de.wikipedia.org/wiki/Elektroskop#mediaviewer/File:Elektroskop.PNG, CC BY-SA 3.0, http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/, abgerufen am 19.08.2015.
Kräfte, Bild des LS.
Kurzschluss, Autor: https://de.wikipedia.org/wiki/Benutzer:MdE, http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Kurzschluss_12V20A.jpg, CC BY-SA 3.0,https://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/deed.en, abgerufen am 19.08.2015.
Influenz, Bism-H-9d, http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/3/3d/Influenz.jpg, CC BY-SA 3.0, https://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/deed.en, abgerufen am 19.08.2015.
Kompetenzbereich
Kompetenzbereich 2
Erkenntnisgewinnung
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Lernfortschritt
LFS 1+2
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Materialien/Titel
Elektrostatik – Geladene Körper – Ladungsexperimente
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Physik
Ph02.01.10
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Kompetenz:
Ich kann beschreiben, wie Körper elektrisch geladen werden. Ich kann die elektrostatische Aufladung beschreiben.
Ich kann den Ladungsübergang durch Reibung beschreiben.
Ich kann ein Experiment nachvollziehen und beschreiben.
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LernPROJEKT
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LernTHEMA
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LernSCHRITT
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Hauptbezug:
Ich kann einfache physikalische Phänomene beschreiben und mit bekannten Zusammenhängen vergleichen.
Ich kann physikalische Arbeitsweisen nachvollziehen und beschreiben.
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Weitere Bezüge:
| Aufgaben:
Führen Sie in Partnerarbeit folgende Experimente aus. Machen Sie sich, jeder für sich alleine, Notizen zu den Experimenten.
Reiben Sie den Luftballon an Ihrer Kleidung. Bringen Sie dann den Luftballon in die Nähe von einigen Gegenständen in Ihrer Umgebung. Notieren Sie, was Ihnen auffällt.
Reiben Sie den Luftballon ausgiebig an Ihrer Kleidung (Mit Wolle oder Baumwolle geht es richtig gut.) und drücken Sie den Ballon leicht an die Wand. Lassen Sie den Ballon vorsichtig los und beobachten und notieren Sie das Verhalten des Ballons nach dem Loslassen.
Erzeugen Sie einige Papierschnipsel, indem Sie von einem Blatt Papier ein Stück abschneiden und dieses in kleine etwa 0,5 cm² große Stücke schneiden oder reißen. Streuen Sie die Papierschnipsel auf Ihren Tisch. Reiben Sie wieder den Luftballon an Ihrer Kleidung und nähern Sie den Luftballon langsam von oben Ihren Papierschnipseln. Beobachten und notieren Sie, was zu welchem Zeitpunkt mit den Papierschnipseln passiert. Entsorgen Sie danach Ihre Papierschnipsel im Mülleimer.
Experiment protokollieren
Suchen Sie sich eines der drei Experimente aus und protokollieren Sie es. Gliedern Sie Ihr Protokoll nach den folgenden Punkten.
Benötigtes Material:
Versuchsaufbau (Skizze):
Versuchsdurchführung:
Beobachtungen:
Ergebnis:
Bei den Beobachtungen ist alles was die Schülerinnen und Schüler zum Experiment beobachtet haben erstmal richtig. Sie sollen motiviert werden alles was sie gesehen haben aufzuschreiben. Dabei sollte möglichst wenig in Stichpunkten gearbeitet werden. Je nach Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler könnte ein Schreibstil in Halbsätzen oder ganzen Sätze angestrebt werden.
Zu dem Zeitpunkt reicht es, wenn durch die Wirkung des geladenen Ballons gefolgert wird, dass sich der Ballon durch die Reibung elektrisch aufgeladen hat. Die Schülerinnen und Schüler haben also Reibungselektrizität produziert.
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