nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
58,7 - Toshkent 2014 B. M. Azizov, I. A. Israilov, J. B. Xudoyqulov o

IV-bob.FIZIOLOGIK TAJRIBALAR
64
0„simliklarning umumiy barg sathini aniqlash va biologik maxsuldorlikni
aniqlash
Barg qishloq xo„jalik ekinlarining muhim morfologik organlaridan biri bo„lib,
o„simlikda kechadigan barcha muhim fiziologik jarayonlar bevosimta arg ishtiroqida
amalga oshadi.
Ma‟lumki, faqat yashil o„simlimliklar fotosintez jarayoni hisobiga anorganik
moddalardan organik birikmalar shakllantirish xususiyatiga ega. Ya‟ni yashil
o„simliklar bargida xlorofil donachalari ishtiroqida 6 molekula karbonat angidrid gazi
6 molekula suv bilan birikib , glyukoza va 6 molekula kislorod hosil qiladi.
6
C
0
2
+
6
H
2
0
= C
6
H
|2
0
6
+
6
o
2
Shu tufayli o„simliklaming umumiy barg sathini aniqlash muhim ilmiy va
amaliy ahamiyatga ega.
0„simliklavrning barg sathini aniqlashning ko„plab usullari mavjud bo„lib, bugungi
kunda ularda asosat 3 xil usuli keng qoMlaniladi . Bular:
Tadqiqot turi - Toshkent 2014 B. M. Azizov, I. A. Israilov, J. B. Xudoyqulov o

2 2 3
dala tajribasidagi delyankalaming maydon birligi-dan yoki vegetatsion
tajribalardagi sosuddan olingan hosil ikki komponentdan tashkil topgan ko.„rilishi
mumkin: variant va tasodifiy komponent bilan bog„langan, xato bilan bog„langan.
Tartibli takrorlashlpr metodi bilan olib borilgan dala tajribalarida hosilning
variatsiyasida komponentlar xatto uchta bo„ladi: takrorlashlar, variant va xato,
lotin kvadratida va to„g„ri burchakli tajribalarda-to„rtta: qator, ustuncha, variant
va xato.
Dispersion tahlilning matematik tahlili to„g„risida aniq tushunchalarga ega
boMish zarur hisoblash operatsiyalarini, ayniqsa bir omilli tajribalarga nisbatan
murakkab bo„lgan, ko„plab noaniq variatsiyalar mavjud boMgan ko„zp omilli
tajribalarda ishni ancha osonlashtiradi. Masalan, oddiy takrorlanishlar usulida
qo‟yilgan ikki omilli tajribada S
v
variantlari uchun kvadratlar yigMndisi uchga
ajraladi, uch omilli tajribalarda esa etti tarkibiy qismga. Bu tajribalar uchun jami
kvadratlar yigMndisi quyidagi ko„rinishda ifodalanadi:
S, = (С, + С в + C
AB
) + C
P
+ C
z
;
C
Y
= (C
A
+ C
B
+C
c
+Cab +C
ac
+C
bc
Toshkent 2014 B. M. Azizov, I. A. Israilov, J. B. Xudoyqulov o - bet 27

|
Toshkent 2014 B. M. Azizov, I. A. Israilov, J. B. Xudoyqulov oBog'liq 64363c7a88a434
m., chuqurligi 0,6-0,7 m. bo„lsa maqsadga muvofiq bo„ladi.
d) suv o„lchagich ostonasidan oqib tushayotgan suv qatlamining qalinligi, suv
o„lchagich ostonasi kengligining uchdan bir kismidan oshiq va o„ndan bir qismidan
kichik boMishi kerak. Oqimning siqish kuchi suv oMchagich yoniga o„matilgan
jadvalga qarab belgilanadi.
Tajriba maydoni kichik boiib, variantlaming hammasida bir xil agrotexnika
qoMlaniladigan bo„lsa, suv sarfi odatda maydonning bosh qismiga
o„rnatiladigan bitta suv oMchagich yordamida hisobga olinadi. Katta
maydonlarda oMkaziladigan ishlab chiqarish tajribalarida esa har qaysi
variantdan oqib oMgan va undan oqib chiqib ketayotgan suvlami hisobga olish
uchun har qaysi variant uchun alohida oMchagichlar qo„yiladi.
boMganda, shu variant uchun berilishi kerak boMgan suv miqdorini aniqlaymiz.
10000-1000 m
3
.
-i/a
-xr
у __ 760 '1000
—j (•
760
—X
X
= ----------------------- =
76
m. kvo
10000
variantlarga, ya‟ni to„rtta variantga 76 x 4 = 304 m. kub. suv berish kerak.
Chippoletti suv oMchagichining ostonasi va oMgan suv bosimi vaqtini hisobga
olib, belgilangan suv oMguncha sug'orishni davom ettiramiz. Oqib chiqib kelayotgan
suv miqdori ham alohida oMchagich bilan oMchanib oqib kelayotgan suv miqdoridan
chiqarib yuboramiz.
5-jadval
Chippoletti suv o„lchagichining oMcliamlari ______________
t / r
S u v oMchagichning qisimlari
* Suv oMchagichning ostonasi kengligi, sm
25
50
75
1 0 0
1
.
Ostonaning kengligi
25
50
75
1 0 0
2
.
Suv o„tadigan teshikning yuqori
qismining kengligi
|
| |
O'z faoliyatining texnologiyasini puxta egallagan haqiqiy sinf rahbari

|
O'z faoliyatining texnologiyasini puxta egallagan haqiqiy sinf rahbari
|
bet | 2/9 | Sana | 16.09.2024 | Hajmi | 4,14 Mb. | | #271233 |
Bog'liq 5-sinf sinf soati ish reja va konspekti 2024-2025 y-NO'z faoliyatining texnologiyasini puxta egallagan haqiqiy sinf rahbari:
har bir o'quvchida o'ziga xos, betakror shaxsni ko'ra biladigan dono tarbiyachidir;
har bir o'quvchini pedagogik tashxis asosida chuqur o'rganadi;
u bilan munosabatlarni uyg'unlashtiradi;
shaxsga yo'naltirilgan yondashuvga asoslangan holda bolalar jamoasini shakllantirishga yordam beradi.
Kasbiy mahoratga ega bo'lgan sinf rahbari yosh avlod shaxsini shakllantirishda muhim rol o'ynaydi. O'quvchi uchun u:
ustoz va bog'lovchi bo'g'in;
axloqiy charchoqdan va ma'naviy halokatdan himoyachi;
birgalikda turli tadbirlar orqali sinfda hamkorlidagi munosabatlarni quruvchi;
har bir bola rivojlanishi va o'zini namoyon qilishi mumkin bo'lgan muayyan sharoitlarni yaratuvchi;
psixolog bilan birgalikda o'quvchining ijtimoiylashuv jarayonidagi yordamchi;
kundalik hayot va faoliyatni tashkil qilishda ustoz, maslahatchi va do’st
hayotning ijtimoiy-iqtisodiy va siyosiy jihatlarini qabul qilish va tushunishda yordamchi
rahbarlar, oila va atrofdagi jamiyatning birgalikdagi sa'y- harakatlarini muvofiqlashtiruvchi shaxs
bolalar va o'smirlar guruhlarida qulay mikroiqlim asoschisi
Sinf rahbarligiga tanlovning asosiy mezonlari
kamida 3 yillik pedagogik ish stajiga ega bo’lgan
maktabda asosiy xodim sifatida faoliyat olib borayotgan;
boshqaruvchilik qobiliyatiga ega bo'lgan;
o'quvchilar bilan ishlash jarayonida mas'uliyat bilan yondasha oladigan;
umumta'lim muassasalarida soatbay (shu jumladan o'rindoshlik] asosda faoliyat olib boruvchi o'qituvchilarga sinfga rahbarlik qilishga yo'l qo'yilmaydi;
boshlang'ich sinflarda sinf rahbarligi boshlang'ich sinfga biriktirilgan o'qituvchilarga yuklatiladi
|
| |
Ishnins borishi - Toshkent 2014 B. M. Azizov, I. A. Israilov, J. B. Xudoyqulov o

7 0
Novdaning oldingi ogirligi bilan keyingi ogirligi farqi natijasida hosil boMgan
son barg orqali maMum muddatda buglangan suv miqdorini ko„rsatadi.
Transpiratsiya intensivligini quyidagi formula asosida aniqlanadi.
g - bugMangan suv miqdori S -
barg sathi (sm
2
)
t - tajriba soatga aylantirish koeffitsenti 10000 - sm
2
ni m
2
ga aylantirish koeffitsenti
Sinf rahbarlarining asosiy vazifalari

|
Sinf rahbarlarining asosiy vazifalari
|
bet | 3/9 | Sana | 16.09.2024 | Hajmi | 4,14 Mb. | | #271233 |
Bog'liq 5-sinf sinf soati ish reja va konspekti 2024-2025 y-NSinf rahbarlarining asosiy vazifalari:
odob-axloq va ichki tartib qoidalariga muvofiq muomala va kiyinish madaniyatiga amal qilish, jamoada namunali bo'lish;
ta'lim muassasasining tarbiyaviy tizimidagi tayanch pedagoglardan biri sifatida o'ziga biriktirilgan sinfdagi o'quvchilarning amalda belgilangan ta'lim va tarbiya olishlarini tashkil etish;
o'quvchilarning o'sib-ulg'ayishlarini pedagogik kuzatuvlar asosida nazorat qilish, yordamga muhtoj o'quvchilarga yakka holda yondashish asosida ular qalbida milliy g'urur, vatanparvarlik, mehr-oqibat, mas'uliyat, tashabbuskorlik, ishbilarmonlik kabi xislatlarni uyg'otish;
voyaga yetmaganlar o'rtasida nazoratsizlik va huquqbuzarliklarning profilaktikasi to'g'risidagi qonun hujjatlari ijrosi borasida voyaga yetmaganlarning nazoratsiz va qarovsiz qolishlari, o'quvchilar o'rtasida jinoyatchilik va huquqbuzarliklarning oldini olish bo'yicha o'tkaziladigan "O'quvchi", "Davomat" kabi profilaktik reydlarda hamkorlik qilish
Sinf rahbarlari o'zlariga yuklatilgan asosiy vazifalarga muvofiq quyidagi funksiyalarni amalga oshiradi:
har tomonlama yetuk, barkamol - ma'naviy, aqliy, jismoniy rivojlangan shaxs tarbiyasini amalga oshirish, sinf o'quvchilarining qobiliyatlarini to'liq namoyon etishlari uchun tegishli shart-sharoitlar yaratish;
pedagog jamoa hamkorligida tarbiyaviy ishlarni tashkil etishda har bir o'quvchining o'ziga xos xususiyatlariga qarab yondashishni yo'lga qo'yish
ertalabki saflanishlarda sinf o'quvchilarining belgilangan tartibda to'liq ishtirok etishlarini ta'minlash
biriktirilgan sinf xonasidagi mavjud jihozlarning saqlanishini va ulardan samarali foydalanishni ta'minlash
sinf rahbarlari o'z faoliyatini o'quvchilarning yosh xususiyatlari, umumiy rivojlanish darajasi va qobiliyatlarini hisobga olgan holda, keng qamrovli tarbiyaviy ishlar va aniq mezonlar asosida tashkil etadi
|
| |
Sinf rahbar hujjatlari - Umumiy o‘rta ta’lim maktabi 5-“ ” sinf rahbari

|
Umumiy o‘rta ta’lim maktabi 5-“ ” sinf rahbari
|
bet | 9/9 | Sana | 16.09.2024 | Hajmi | 4,14 Mb. | | #271233 |
Bog'liq 5-sinf sinf soati ish reja va konspekti 2024-2025 y-NSinf rahbar hujjatlari
Metodbirlashma hujjatlari
Ustama hujjatlari
1-11-Sinflar uchun barcha fanlardan konspektlar
1-11-Sinflar uchun Ish rejalar (Taqvim mavzu rejalar)
Maktab ish hujjatlari
Direktor ish hujjatlari
10. MMIBDO‘ ish hujjatlari
O‘IBDO‘ ish hujjatlari
Psixolog hujjatlari
Xotin-qizlar qo‘mitasi ish hujjatlari
Kutubxona mudirasi ish hujjatlari
Besh tashabbus hujjatlari
Ochiq dars ishlanmalar, taqdimotlar, slaydlar
|
| |
Faoliyat yo'nalishlari - Umumiy o‘rta ta’lim maktabi 5-“ ” sinf rahbari

|
Umumiy o‘rta ta’lim maktabi 5-“ ” sinf rahbari
|
bet | 4/9 | Sana | 16.09.2024 | Hajmi | 4,14 Mb. | | #271233 |
Bog'liq 5-sinf sinf soati ish reja va konspekti 2024-2025 y-NFaoliyat yo'nalishlari
Vatanparvarlik ruhida arbiyalash
o'quvchilarni Vatani va xalqiga sadoqat, fidoyilik, Davlat ramzlariga hurmat ruhida tarbiyalash
o'quvchilar ongiga buyuk ajdodlarimiz merosi va xalqimizning bugungi
bunyodkorlik ishlariga yuksak ehtirom tuyg'ularini singdirish
sinfda o'quvchilarni milliy va umuminsoniy qadriyatlar ruhida tarbiyalash muhitini yaratish
topa oladigan shaxs sifatida shakllanishlari uchun zarur ko'nikmalarni
rivojlantirish
o’quvchilarni o’zbek va boshqa xalqlarning madaniy, milliy an’analariga humat ruhida tarbiyalash
Ota-onalar va mahalla bilan hamkorlik
barkamol avlodni tarbiyalashda "Oila - mahalla - ta'lim muassasasi" hamkorligidagi jamoat kengashi faoliyatini keng tatbiq etish
o'quvchilarni ijtimoiy himoya qilish bo'yicha aniq chora-tadbirlar belgilash
o'quvchilarning ta'lim muassasasiga belgilangan maktab formasida kelishlarini nazorat qilish
o'quvchilarning kundalik.com elektron platformasidan foydalanishini nazorat va tahlil qilish, o'quv qurollarining mavjudligi va to'g'ri tartibli saqlashlarini kuzatib borish, natijalarini ota-onalar bilan muhokama qilish
o'quvchilarning turli salbiy diniy oqimlar ta'siriga tushib qolishining oldini olish, ularda bu borada immunitet shakllanishi uchun targ'ibot ishlarini olib borish
ota-onalar bilan hamkorlikda ota-onalar majlislari, davra suhbatlari, muloqotlar uyushtirish
darslarga surunkali va muntazam kelmaydigan, tarbiyasi og'ir o'quvchilar bilan ishlashda ularning ota-onalari, fuqarolarning o'zini o'zi boshqarishvahuquq-tartibot organlari bilan hamkorlik qilish
O'quvchilarning bo'sh vaqtlarini mazmunli tashkil etish, maktabdan va sinfdan tashqari faoliyatga jalb etish:
o'quvchilarning qiziqishi, imkoniyati va qobiliyatlariga qarab fan
to'garaklari, sport seksiyalari, badiiy-estetik, texnik, ekologik, sayyohlik va o'lkashunoslik yo'nalishidagi to'garaklarga, klublarga jalb qilish
qobiliyatli va iste'dodli o'quvchilarni rag'batlantirish, ularning ijodiy imkoniyatlarini rivojlantirishga ko'maklashish
milliy madaniyatning asosi bo'lgan musiqa va qo'shiq, kino, adabiyot, xalq og'zaki ijodi, teatr, naqqoshlik va me'morchilik kabi xalq amaliy san'ati turlari vositasida o'quvchilar dunyoqarashini kengaytirish
o'quvchilarni yozgi sog'lomlashtirish oromgohlarida dam olishini tashkil etish, kuzgi, qishki va bahorgi ta'til kunlarini mazmunli o'tkazishi uchun ota-onalar bilan hamkorlikda sharoit yaratish
turli (bayramlar, ko'rik-tanlov, sport musobaqalari, uchrashuvlar, kechalar va boshqalar] ma'naviy-ma'rifiy tadbirlarda sinf o'quvchilarining faol ishtirokini ta'minlash
|
| |
III. Yakuniy qism - Umumiy o‘rta ta’lim maktabi 5-“ ” sinf rahbari

|
Umumiy o‘rta ta’lim maktabi 5-“ ” sinf rahbari
|
bet | 7/9 | Sana | 16.09.2024 | Hajmi | 4,14 Mb. | | #271233 |
Bog'liq 5-sinf sinf soati ish reja va konspekti 2024-2025 y-NIII. Yakuniy qism:
Dars yakunida o‘quvchilar bilan birgalikda olgan bilimlarni umumlashtirilib, savollar bilan mustahkamlanadi.
O‘quvchilar rag‘batlantiriladi.
Maktab MMIBDO‘_________ ___________________________ sana______ ________________ 20___yil
Sana: “__” ____________ 20__-yil. Sinfi: _____ Sinf rahbari: _____________________
3-mavzu: Beshinchi sinf o‘quvchisi bo‘lish osonmi?
I. Kirish:
Sinf soati mashg‘ulotning maqsadi: O‘quvchilarda vatanparvarlikni singdirish,atrof-muhitga bo‘lgan mehrlarini va qiziqishlarini rivojlantirish.
Natija: O‘quvchilarning erkin fikrlashi, tassurotlari va olgan xulosasi.
O‘zini-o‘zi rivojlantirish kompetensiyasi — doimiy ravishda o‘z-o‘zini jismoniy, ma’naviy, ruhiy, intellektual va kreativ rivojlantirish, kamolotga intilish, hayoti davomida mustaqil o‘qib-o‘rganish, va mustaqil qaror qabul qila olish ko‘nikmalarini egallaydi
Ijtimoiy faol fuqarolik kompetensiyasi — jamiyatda bo‘layotgan voqea, hodisa va jarayonlarga daxldorlikni his etish va ularda faol ishtirok etish, va huquqiy madaniyatga ega bo‘lish layoqatlarini shakllantiradi
Mashg‘ulot turi: yangi bilim beruvchi, bilimlarni mustahkamlovchi, amaliy, nazariy, aralash, noan’aviy, ananaviy.
Mashg‘ulot uslubi: tushuntirish, suhbat, tezkor savol – javob, amaliy mustaqil ishlar bajarish, munozara, muammoli topshiriq, ko‘rgazmali va boshqalar.
Mashg‘ulot metodi: guruhlarda ishlash, “kim epchil-u, kim chaqqon”, “ko‘rsam tezroq o‘rganaman”, “muammo va yechim” shu kabi metodlar.
Mashg‘ulot jihozi: mavzuga oid rasm, ko‘rgazmalar va tarqatma materiallar, o‘quv qurollari, elekron materiallar.
Mashg‘ulotning borishi:
Tashkiliy qism: a) Salomlashish. b) Davomatni aniqlash.
Uyga vazifani so‘rash: a) Savol – javob o‘tkazish. b) Topshiriqlarni tekshirish.
II. Asosiy qism:
O‘qituvchi o’quvchilarga endi yoshlari yana bir yoshga ulg’ayganlarini, boshlang’ich sinf va yuqori sinf o’quvchilarining farqini, o’zlarini tuta bilishlari, odob-axloq qoidalari haqida tushunchalar berdi. Bu yana bir yangi hayotga yangi qadam ekanligi haqida gapirib o’tdi. 5-sinfda va boshlang’ich sinflardagi fanlarning farqini, dars soatlarini ko’payishi haqida ham to’xtalib o’tdi.
E ndi o’quvchilar turli xil tanlov va tadbirlarda ishtirok etib o’zlarini sinab ko’rishlari mumkinligi haqida to’xtalib, Navoiylik 5-sinf o'quvchisi Anora 2021-yilning 4-mart kuni oʻtkazilgan IELTS imtihonidan Listening 5,5, Reading 5,5, Writing 6,0 Speaking 6,0 ballarini toʻplagan va umumiy natija sifatida 6,0 ballni qoʻlga kiritganligini aytib o’tdi
|
| |
III. Yakuniy qism - Umumiy o‘rta ta’lim maktabi 5-“ ” sinf rahbari

|
Umumiy o‘rta ta’lim maktabi 5-“ ” sinf rahbari
|
bet | 8/9 | Sana | 16.09.2024 | Hajmi | 4,14 Mb. | | #271233 |
Bog'liq 5-sinf sinf soati ish reja va konspekti 2024-2025 y-NIII. Yakuniy qism:
Dars yakunida o‘quvchilar bilan birgalikda olgan bilimlarni umumlashtirilib, savollar bilan mustahkamlanadi.
O‘quvchilar rag‘batlantiriladi.
Maktab MMIBDO‘_________ ___________________________ sana______ ________________ 20___yil
veb-saytimiz: Zokirjon.com
Zokirjon.com veb-sayti orqali o‘zingiz uchun kerakli ma’lumotlarni yuklab oling.
Zokirjon Admin bilan
90-530-68-66, 91-397-77-37 nomerga telegram orqali bog‘lanishingiz yoki nza456, nza445 izlab telegramdan yozishingiz so‘raladi.
Telegramda murojaatingizga o‘z vaqtida javob beriladi.
O‘zbekiston Respublikasi Maktabgacha va maktab ta’limi vazirining 2024-yil 23-avgustdagi 273-sonli buyrug‘i 7-ilova asosida tayyorlangan
4 0 listdan iborat 5-sinf Sinf soatini to‘liq holda olish uchun telegramdan yozing.
Telegram kanalimiz:
@Maktablar_uchun_hujjatlar
To‘lov uchun: HUMO 9860230104973329
Plastik egasi Nabiyev Zokirjon
DIQQAT!!!
Sizga bu OMONAT qilib beriladi.
To‘liq holda olganingizdan so‘ng:
Faqat o‘zingiz uchun foydalaning.
Hech kimga bermang hattoki eng yaqin insoningizga ham.
Internet orqali veb-saytlarga joylamang.
Kanal va gruppalarga tarqatmang.
OMONATGA HIYONAT QILMANG.
Bizni hizmatdan foydalanib qulay imkoniyatga ega bo‘ling!
Bizda maktablar uchun quydagi hujjatlar mavjud
1-11-Sinflar uchun sinf soati ish reja va konspektlari
1-11-Sinflar uchun barcha fanlardan to‘garak hujjatlari
|
| |
Ўзбекистон республикаси қишлоқ ва сув хўжалиги вазирлиги

Ўзбекистон республикаси қишлоқ ва сув хўжалиги вазирлиги
Download
1,92 Mb.
Matnni ko'rish
bet
1/32
Sana
03.12.2023
Hajmi
1,92 Mb.
#110147
Download
1,92 Mb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Ўзбекистон республикаси қишлоқ ва сув хўжалиги вазирлиги
Download
1,92 Mb.
Matnni ko'rish
Toshkent 2014 B. M. Azizov, I. A. Israilov, J. B. Xudoyqulov o - bet 29

6 5
soni My-doirachaning og„irligi.
-
Bargni uzunligi va enini o'lsab, ularni ко ‘paytmalarini qabul qilingan
koeffitsientga ко ‘paytirib hisoblanadi.
Makkajo„xori, oqjo„xori singari singari o„simliklaming barg sathini aniqlashda
barglami oMchash yo„li bilan o„tkazish qulay hisoblanadi. Bunda o„simlikdagi har bir
barg uzunligi va ko„ndalangi o„lchanadi va ekinlami barglarini formulaga ko„ra farq
qiladigan tuzatkich koeffitsientidan foydalanib barg sathi hisoblanadi.
F. Kuznetsov tomonidan barg sathini aniqlashning eng oddiy quyidagi formulasi
taklif etiladi:
S =
2
/3
a v
Bu yerda S - barg sathi a- bargning eni v-bargning uzunligi Bu usulning qulayligi
unda barglami usushning xojati yo„q, bevosita dalada barglarga shikast etkazmasdan
olib borish mumkin.
FARni о ‘zlashtirish koeffitsientini aniqlash

6 8
Q.-Igl»!?.
100
Bu yerda: Q
A
- o'simlik tomonidan FAR akkumulyasiya qilinishi
Y.Q-
vegetatsiya davomida keladigan jami FAR miqdori, kDj/ga
rj-
ekin yoki navni
FAR dan FIK 0„zbekistonda mavsum davomida keladigan FAR miqdori shimoliy
mintaqalarda 120 130 kkal/sm
2
, janubiy mintaqalarda esa 160-170 kkal/sin
2
ga to„g„ri
keladi. Agar o'simlik FAR dan 2.5 % foydalansa, unda hosil bilan quyidagicha
energiya to'planadi;
q
a=
1 5 0 x^5 x1 0 ^
= 3
75
щ
/ga FAR
TRANSPIRATSIYA INTENSIVLIGINI TAROZIDA TORTISH USULIDA
ANIQLASH.
Kerakli asbob va anjomlar: analitik torozi, qaychi, skalpel, millimetrlarga
bo'lingan qogoz, suv, petri kosachasining qopqogi, filtr qogozi, ip.
Ishnins nazariy asosi.
Transpiratsiya jarayoni o'simliklami yemi ustki qismi
orqali suvni buglatishi tushuniladi. Transpiratsiya ikki turga bo'lib o'rganiladi. Labchali
(ustitsali) va kutikulyar transpiratsiya deyiladi. Labchali transpiratsiya o'simlikning
bargidagi ogizchalar yordamida amalga oshsa, kutikulyar transpiratsiya esa bargning
kutikula qavati ya‟ni ustki qavati yordamida amalga oshadi. Barg ogizchalari asosan
bargning ostki qismida joylashganligi tufayli asosiy tranpiratsiya ogizchalar yordamida
qisman esa kutikula qavatidagi suvni buglatish natijasida yuz beradi. Transpiratsiya
intensivligi deb, 1 m
2
barg sathidan 1 soat davomida buglatilgan suv miqdoriga aytiladi
va quyidagi formula asosida aniqlanadi.
Tp
= g*60xioooo = g/m
2
/soat
Bunda g - bug„langan suv miqdori (g)
S - barg sathi (sm
2
)
t - tajriba muddati (minut) 60 minutni soatga aylantirish koeffitsenti 10000 -
sm
2
ni m
2
aylantirish koeffitsenti.
7
0„simliklarda fotosintezning sof maxsuldorligini va fotosintetik potensialini

|
7
0„simliklarda fotosintezning sof maxsuldorligini va fotosintetik potensialiniBog'liq 64363c7a88a436 7
0„simliklarda fotosintezning sof maxsuldorligini va fotosintetik potensialini
aniqlash
Fotosintez maqsuldorligini aniqlash
0„simliklami fotosintetik potensialini
quyidagi formuladan aniqlanadi.:
FP = Li+L? x T ming kv. m/ga
2
Bunda FP-fotosintetik potensial ming kv. m/ga xisobida
L,-o„simlikni oxirgi o„rganilayotgan fazadagi barg satxi, m2/ga L
2
-
o„sim!ikni oldingi fazadagi barg satxi, 1 m2/m
2
T-o„rtadagi oMgan kunlar (oxirgi va
avvalgi fazalar orasidagi) 0„simlikni sof fotosintetik maxsuldorligini quyidagi
formuladan foydalanib xisoblanadi :
F chfr = 2 (V
7
-Vi) g/m2 kun (Ll-L2)xT
Bunda F chpr - sof fotosintez maxsuldorlik, g/m2 kun
Vi - o'simlikning oldingi fazadagi absolyut kuruq massasi 1 m2
da
g
xisobida
Li - o„simlikni keyingi fazadagi barg satxi, 1 m2/m
2
L
2
- o„sim!ikni oldingi fazadagi
barg satxi , 1 m2/m
2
T - O'rganilayotgan fazalar orasidagi oMgan muddat kun
hisobida
Ekin maydonlaridagi
0„simliklami fotosintez maxsuldorligini aniqlash uchun 1
m
2
maydondagi
0„simliklami absolyut kuruq massasini aniqlash kerak. Tajribada bu
ishni
0„simliklami barg satxini aniqlash muddatlarida 0„tkazish maqsadga muvofiq
boMadi.
Tajribadagi barcha qaytariqlardagi delyankalaming 3 joyidan na‟muna olish uchun
lm
2
lik maydonchalar ajratiladi. Boshoqlarini o„rganishda 2 ta qatomi 56 sm
uzunlikdagi (bu 0.5 m
2
ga teng)maydondan , qator oralariga ishlov beriladigan
joylarda 5 tupdan o„simlikdan olinadi .Ajratib olingan na‟munalar laboratoriyaga olib
kelinib torozida tortiladi. So„ngra maydalanib 2 tadan 40 -50 g dan na‟muna olinadi.
Olingan na‟munalar kuritish shkafida 60 - 70 gradus S temperaturada doimiy
og„irlikka qadar kuritiladi. Shundan keyin o'simlikning namlik protsenti va absolyut
kuruq massasi xisoblanadi.
|
| |
1 4
     
2 1 5 - Toshkent 2014 B. M. Azizov, I. A. Israilov, J. B. Xudoyqulov o

|
Toshkent 2014 B. M. Azizov, I. A. Israilov, J. B. Xudoyqulov o Pdf ko'rish
|
bet | 148/163 | Sana | 02.06.2024 | Hajmi | 3,18 Mb. | | #259446 |
Bog'liq 64363c7a88a432 1 4
2 1 5
XIV-bob.Bir
omilli
tajribalarda
natijalarini
Percgudov usulida dispersion taxlil qilish
Ma‟lumotlarni dispersion taxlil qilishning Sakalov usuli
nisbatan
sodda tuzilgan bo'lsada , variantlar soni ortgan sari bu usuldan foydalanish bir
qator noqulayliklar vujudga keltiradi. Shu tufayli variantlar soni 4 tadan ortiq
bulgan sharoitda dispersion taxlil qilishning boshqa usullari qoMlaniladi , bu
usullaming biri maMumotlarni V.P.Peregudov usulida dispersion taxlil qilish
usulidir.
Tajriba natijalarigi V.P.Peregudov uslubida matematik ishlov berish asosan
variantlar soni 5 tadan 10-12 tagacha boMgan agrotexnik tajribalarda keng
qoMlanilada. Odatda bu uslubdan agrokimyo, biokimyo va tuproq shunoslik bilan
bogMiq tajribalarda ko„p foydalaniladi.
Natijalarga matematik ishlov berishning bu uslubi ham foydalanish uchun qulay
boMib , tajribani 0.1% aniqlikda taxlil qilish imkonini beradi.
Malumotlami dispersion taxlil qilish bir necha bosqichda amalga oshadi. Dastlab
tajriba variantlarini takrorlanishlar bo'yicha hosildorligi jadval tarzida ifodalanib ,
takrorlanishlar bo'yicha va variantlar bo'yicha o'rtacha hosildorlik aniqlanadi.
Takrorlanishlar bo'yicha hosil yig'indisi jadvalning eng pastki qismiga R = ? yozib
boriladi. Variantlar bo'yicha yigMndi S (summa) katori bo'yicha , o'rtacha
hosildorlik esa jadvalning o'ng tarafiga yozib boridadi. So'ngra variantlar va
takrorlanishlar bo'yicha jami hosil yigMndisi Q=? va o'rtacha hosil M = ?
xisoblanadi.
Yuqoridagi amallar bajarilgandan keyin dastlabki son aniqlanadi. Buning uchun
tajribadagi eng yuqori va eng kichik hosildorlik natijalari yig'indisi ikkiga boMinadi.
37-jadval
Variantlar
Takrorlanishlar
S
O'rt
I
II
III
IV
1
18
19
17
20
74
18.5
2
24
26
23
25
98
24.5
3
29
31
27
32
119
29.7
4
32
33
30
34
129
32.3
5
36
37
34
39
146
36.5
P=
139
146
131
150
Q=566
M=28.5
|
| |
Ко ‘sh yarusli shudgor qilinganda hosilni xisoblab

Ко ‘sh yarusli shudgor qilinganda hosilni xisoblab
chiqish
M,=40.5
+3.
5
-3.7
£> = 16.46
mr± J^^ = ±VT37 = ±i.i7
Oddiy shudgorlashda hosilni hisoblab chiqish
34-jadval
Takrorlanishlar
Hosil,s/ga
0„rtachadan
og„ish
(V)
Og„ishlar kvadrati
(V
2
)
I
36.6
-2.4
5.76
II
37.8
-1.2
1.44
III
39.2
+0.2
0.04
IV
42.4
+3.4
11.56
M,=+39.0
+3.6
][V = 18.8
2 1 2
m
D
=±.
orasidagi farq etarlicha isbotlanmagan, chunki u o‘z hatosidan
3.3
marta oshib ketgan.
Hosil haqidagi ma’lumotlarga farqlanuvchi usul bilan ishlov berishni ko‘p yillik
tajriba
ma’lumotlariga
ham qo’llash mumkin
:
±у/(У20
= ±0.45
Tuzatilgan og„ishlar va dispersiya tahlili usullari bilan olingan hosil haqidagi
ma‟lumotlarga ishlov berishni tuzatilgan og„ishlar usuli uchun yo„riqnomada
keltirilgan misolda ko„rib chiqamiz. Bunda g„o„zaga oz miqdorda ma‟dan o„g„itlar
berib tekshirishlar olib borilgan.
Tuzatilgan og‘ishIarga umumlashtirilgan usul bilan ishlov berish
Dastlab takrorlanishlar bo„yicha o„rtacha hosildan og„ishlar aniqlanadi.
Takrorlanishlar bo ‘yicha og ‘ishlarni hisoblash
Takrorla
nishlar
Hosi
,s/ga
Farq
0„rtacha
farqdan
og„ish (V)
Og„ishlar
kvadrati (V
2
)
Ko„sh
qatorli
shudgor
Oddiy
shudgor
I
37.5
36.6
0.9
-0.6
0.36
II
39.8
37.8
2.0
+0.5
0.25
III
41.6
39.2
2.4
+0.9
0.81
IV
42.9
42.4
0.5
-1.0
1.00
Farqlanuvchi usul bo ‘yicha farqlar hatolarini hisoblash
________ _______________ ____________ ____________ ^ ___ 35-jadval
M,=40.5 M=39.0
1.
5
+1.4
-
1.6
£K
J
=
2.42
36-jadval
Takrorla
nishlar
Hosil, s/ga
0„rtacha
hosil,
s/ga
0„rtacha
hosildan
og„ish
Nazorat
(o„g„itsiz)
N-l 20
N-l
20
P
2
O
s
-45
N-l
20
P
2
0
5
-90
I
20.5
34.8
36.5
37.8
32.40
-1.0
II
20.2
35.1
37.4
38.2
32.72
-068
III
22.0
36.7
37.6
38.9
33.80
+0.40
IV
23.3
37.0
38.1
40.3
34.68
+1.28
M,=21.5
M,=35.9
M,=37.4
M]=38.8
33.40
+1.68
-1.68
2 1 3
Bu formulaga zarur son qiymatlarini ko'yib :
Takrorlanishlar bo'yicha og„ishlar tarkibi bo„yicha o„rtacha hosildan past bo'lsa,
manfiy belgi bilan , yuqori bo„lsa musbat belgi bilan yoziladi. Musbat belgisi
og„ishlar yig'indisi va manfiy belgisi og„ishlar yig'indisi bir xil bo„lishi kerak. Tajriba
bo'yicha o'rtacha hosil tekshirilishi va bo'yiga ham, eniga ham mos kelishi zarur.
Variantlar bo'yicha o'rtacha ko'rsatkichlar og'ishini olib , ulardan tajriba bo'yicha
o'rtacha hosildan takrorlanishlar og'ishini ayirsak , tuzatilgan og'ishlar chiqadi.
Agar ayiradigan son manfiy bo'lsa , u musbatga aylanadi. Masalan , hisoblash
ikkinchi takrorlanishning birinchi varianti uchun quyidagicha bajariladi :
-1.3-(-0.68)=-1.3+0.68=-0.62;
Uchinchi takrorlanishning birinchi varianti uchun esa, xisoblash quyidagi tarzda
amalga oshiriladi :
+0.5-0.40=-0.10 .
Tuzatilgan og'ishlami kvadratga ko'taramiz , variantlar bo'yicha tuzatilgan
kvadratlar yig'indisini chiqaramiz , so'ngra barcha og'ishlar kvadratlarining umumiy
yig'indisini £(£
v
2
)
hisoblaymiz.
Variantlar uchun o'rtacha ko'rsatkich hatosi ushbu formula bilan xisoblanadi:
V«(n-1)(/-1)
|
-ilova - «tasdiqlayman»

|
«tasdiqlayman»
|
bet | 62/76 | Sana | 16.06.2021 | Hajmi | 1,83 Mb. | | #15068 |
5-ilova. Semizlik chastotasi butun dunyoda oshib bormoqda. Mexanizatsiya va yengil ovqatlanishdagi o‘zgarishlar va kun davomida harakatning kamligi natijasida insonlarda ortiqcha vazn paydo bo‘lishi oshib bormoqda. Ortiqcha tana vazni va semizlik dunyoda o‘limga olib keluvchi sabablar ichida ikkinchi o‘rinda turadi. Amerikaliklar orasida 20 yosh va undan katta, 154700000 da semizlik bor, su bilan bir qatorda 79,9 million odam va 74,8 million ayollar (AHA 2013). Semizlik uchrashi ikkala jinsda, har xil etnik guruhlarda ham bir xilda oshib bormoqda. Semizlikning asosiy asoratlaridan biri insulinga rezistentlikning shakllanishi va metobolik sindrom rivojlanishidir. Metobolik sindrom yurak-qon tomir sistemasi va bosh miyada qon aylanishining buzilishi bilan kechuvchi asoratlarga olib keluvchi asosiy kasallik hisoblanadi.
Semizlikning tarqalishi dunyoda keng tarqalayotgan muammolardan biri hisoblanadi. Qo‘shma shtatlarda milliy sog‘liqni saqlash va oziqlantirish tashkilotining ma’lumotlariga ko‘ra, 20 yosh va undan katta yoshli insonlarning uchdan bir qismida va deyarli yosh insonlarning 2 yoshdan 19 yoshgacha insonlarning beshdan bir qismi semizlikdan aziyat chekadi. Umumiy qilib aytganda yoshlarga nisbatan qari insonlarda ayniqsa, qari ayollarda semizlikka ko‘proq moyillik bor. Yoshlarda esa ayollarga nisbatan erkaklarda semizlikka moyillik borligi aniqlandi.
GALERIYA BO’YIChA «TUR USULINI» QO’LLANILIShI
Maqsad: berilgan muammo bo‘yicha talabalarni mallumotlarni kritik baxolashga o‘rgatish. Bunda talabalarga fikrlash uchun vakt beriladi so‘ngra 2, 3, 4, 8, kichik guruxlarda muxokama o‘tkazish boshlanadi , qachonki o‘yinda barcha gurux ishtirok etmaguncha bu usul xar bir talabaga o‘z nuqtai nazarini aytib bera olish qobiliyatini beradi. O’qituvchi talabalarga konkret vazifa beradi. O’qituvchi talabalarga gurux tuzib olishini aytadi.
So‘ngra esa xar bir gurux yechgan masalani almashishi aytiladi.
|
| |
a) yaxshi ulfatlaringiz bilan (2 ochko); 
b)

|
a) yaxshi ulfatlaringiz bilan (2 ochko);
b)
|
bet | 36/75 | Sana | 13.01.2024 | Hajmi | 383,84 Kb. | | #136261 |
Bog'liq Nazariy materiallar 1-mavzu pedagogik kreativlik mohiyati, mazm-fayllar.org (5)a) yaxshi ulfatlaringiz bilan (2 ochko);
b) sevimli kishingiz bilan birga (1 ochko);
v) yolg’iz o’zingiz ko’rganingizda (0 ochko).
Sizni qachonlardir birorta ijtimoiy ahamiyatga ega bo’lgan mansabga
saylashganmi?
a) ayrim hollarda (1 ochko);
b) ko’pincha (2 ochko);
v) hech qachon (0 ochko).
Tasavvur qiling, siz xo’jalik sohasida ishlaysiz. Qanday yo’nalishni tanlagan bo’lar edingiz?
a) mijozlar bilan ishlashni (2 ochko);
b) tanlashda ikkilanaman (1 ochko);
v) ma’lumotlarni hujjatlashtirish bilan ( ochko).
Endi yig’ilgan ballaringiz natijasi bilan tanishing:
6 ball va unDan kam: umuman olganda siz odamovi, kamgap insonsiz va kishilar bilan muloqotdan ko’ra yolg’izlikni xush ko’rasiz. Atrofingizdagi odamlar sizni sovuqqon, egilmaydigan, o’zaro murosaga kelishni xohlamaydigan inson sifatida qabul qiladilar. Siz yaqin kishilaringizga doimo e’tiborli bo’lishingiz va his-tuyg’ularingizni hamda ruhiy kechinmalaringizni kimlargadir izhor qilishni o’rganishingiz kerak.
7 - 13 ball: sizni odamovi, kamgap inson deb bo’lmaydi. Do’stlaringiz davrasidagi qiziqarli muloqotlar sizga huzur-halovat bag’ishlaydi, ammo ba’zan sizda o’zingiz bilan yolg’iz qolishga ehtiyoj paydo bo’ladi. Shunday paytlarda siz atrofingizdagi kishilarga nisbatan qo’pol muomalada bo’lishingiz mumkin, zero jahldor holatga tushib qolgan bo’lasizda. Siz sabr- toqatli, muruvvatli va iltifotli bo’lishingiz kerak, axir atrofingizdagi yaqin kishilar sizning o’zgaruvchan kayfiyatingizni mutlaqo bilishmaydi.
14—20 ball: siz juda ochiq ko’ngilli, do’stlikning qadriga etuvchi va samimiy kishisiz. Siz har qanday inson bilan xohlagan mavzuingizda qiynalmasdan muloqot qila olishingiz mumkin. Tanqidni engil qabul qilasiz, atrofingizdagi tanishlaringizga nisbatan g’amxo’r va iltifotlisiz, ularning ismini va siymosini darhol eslab qolasiz. Biroq, muloqotingizdagi fikrlamasdan so’zlash samimiylikdan, soxta, yuzaki muloqotga aylanib ketishi mumkin. Bundan ehtiyot bo’ling.
|
| |
Aralashmalar turlari - «tasdiqlayman»

Aralashmalar turlari
Oziq-ovqat va farmaseptika sanoatida mahsus aralashmalar enteral oziqlantirish uchun ishlab chiqarilmoqda, tarkibi va energetic qiymati bo‘yicha ular quyidagi guruhlarga bo‘linadi:
Standart izokalorik ovqat aralashmalari ( nutriyentlarga bo‘lgan talab normal bo‘lganda va MIT funksiyasi saqlanib qolganda buyuriladi)
Giperkalorik aralashmalar ( oqsil va energiyaga bo‘lgan talab yuqori bo‘lganda yoki suyuqlikni cheklash kerak bo‘lganda buyuriladi)
Tarkibida ko‘p miqdorda biologic aktiv oqsil saqlaydigan, mikroyelementlarga, glutaminga, argininga, omega-3 yog‘ kislotalariga boyitilgan aralashmalra ( kritik va immunodefitsit holatlarda buyuriladi)
Yog‘ va uglevodlarni kam saqlaydigan va parxez tola saqlaydigan aralashmalar ( qandli diabetli bemorlarga buyuriladi)
Ko‘p miqdorda yog‘ va kam miqdorda uglevod saqlaydigan aralashmalar ( o‘pka funksiyasi buzilganda dekompressiya bosqichida buyuriladi)
Aromatik aminokislotalarni kam saqlaydigan va ko‘p miqdorda shoxlangan aminokislotalarni saqlaydigan aralashmalar ( jigar funksiyasi buzilganda buyuriladi)
Dipeptid, tripeptid, to‘liq so‘riladigan aminokislotalar saqlaydigan oligomer aralashmalar ( MIT funksiyasi buzilganda, MITda o‘tkazilgan operatsiyadan keyin 1-sutkalarda, ingichka ichakning keng rezeksiyasidan keyin, har xil genezli fermentative yetishmovchilikda)
Mahsus immunostimullovchi kam hajmli gipokalorik glutaminli aralashmalar ( reanimatsiya va intensiv terapiya bo‘limlarida kritik holatlar rivojlanganda birinchi soatlarida buyuriladi)(4)(5).
Kattalarda va 1 yoshdan katta bolalarda enteral oziqlarning standart energetik zichligi 1,0 kkal/ml hisoblanadi. 1,5 kkal/ml energetic zichlik yuqori hisoblanadi. Standart aralashmalar tarkibida hamma kerakli makronutriyentlarni, mikronutriyentlarni va vitaminlarni har xil patologik holatlarda organizmga kerak bo‘lgan sutkalik dozalarda saqlaydi va tabiiy ovqatlantirish iloji bo‘lmaganda yoki yetishmovchiligida oqsil-energetik yetishmovchilik shakllangan barcha holatlarda oldini olish yoki korreksiya qilish uchun buyuriladi. Standart polimer diyetalarni qo‘llash MIT funksiyalari saqlangan holatlarda tiklanish fazasida parenteral oziqlantirishdan enteral va oddiy ovqatlanishga o‘tayotgan paytda buyuriladi. Bundan tashqari bemorlarning kasalxonadan keyingi hayot sifati ko‘tariladi(6).
Immunmodulirlovchi gipermetabolik aralshmalar bemorlarning metabolic va immune statusini korreksiya qilish uchun va og‘ir travma, kuyish, sepsis, infeksiya rivojlanish xavfi bor bemorlar va infeksion asoratlar , ayniqsa kritik holatlarda buyuriladi.
O’rta zanjirli triglitseridlarni saqlovchi aralashmalar ( 50% MST) MIT da so‘rilishni kuchaytiradi, operatsiyadan keying erta davrlarda qo‘llash mumkin, va hatto MITda o‘tkazilgan operatsiyalarda yog‘lar so‘rilishini kamayganda ham qo‘llash mumkin.
|
Asinxron matorlarning asosiy nuqsonlari

Asinxron matorlarning asosiy nuqsonlari
Download
1,06 Mb.
Matnni ko'rish
bet
1/3
Sana
21.05.2024
Hajmi
1,06 Mb.
#247787
Download
1,06 Mb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Asinxron matorlarning asosiy nuqsonlari
Download
1,06 Mb.
Matnni ko'rish
Tadqiqotning respublika fan va texnologiyalari rivojlanishining ustuvor

|
Tadqiqotning respublika fan va texnologiyalari rivojlanishining ustuvorBog'liq aftoreferat 2023Tadqiqotning respublika fan va texnologiyalari rivojlanishining ustuvor
yo‘nalishlariga mosligi. Mazkur tadqiqot respublika fan va texnologiyalar
rivojlanishining V. “Qishloq xo„jaligi, biotexnologiya, ekologiya va atrof˗muhit
muhofazasi” ustuvor yo„nalishiga muvofiq bajarilgan.
Muammoning o‘rganilganlik darajasi. Chigitlarni turli usullarda va
tizimlarda ekishni g„o„za o„simligini o„sishi, rivojlanishi va paxta hosildorligiga
ta‟sirini o„rganish va yetishtirish agrotexnologiyasini takomillashtirish borasida
respublikamiz
olimlaridan
Q.Mirzajonov,
Sh.Nurmatov,
A.Avliyoqulov,
N.O„razmatov,
O.Maxmudov,
F.Xasanova,
Sh.Salomov,
S.Baxromov,
A.Haydarovlar, xorijlik olimlaridan Lu Jin Chai, Muhammad Amjad Shahzad,
Shakeel Ahmad Anjum, J.Akker, A.Canarache, Shawn Butler, Tyson Raper, Kater
Hake, Tom Burch, Lawrence Harvey, Mushtaq Ali, Liaqat Ali, Muhammad Sattar va
boshqa olimlar tomonidan ko„plab ilmiy˗tadqiqotlar amalga oshirilgan.
Ammo, Andijon viloyatining och tusli bo„z tuproqlari sharoitida chigitni turli
usullarda va tizimlarda ekib, paxta hosili yetishtirishni tuproqning agrofizik, suv fizik
va agrokimyoviy xususiyatlariga va hosil elementlarining shakllanishiga ta‟sirini
o„rganish bo„yicha ilmiy˗tadqiqotlar yetarlicha olib borilmagan.
Dissertatsiya
mavzusining
dissertatsiya
bajarilgan ilmiy˗tadqiqot
muassasasining ilmiy˗tadqiqot ishlari rejalari bilan bog‘liqligi. Dissertatsiya
tadqiqoti Andijon qishloq xo„jaligi institutining “G„o„zadan yuqori va sifatli paxta
hosili yetishtirishda resurstejamkor agrotexnologiyalarni ishlab chiqish” (2018˗2020
yy.) mavzusidagi tematik mavzular rejasi doirasida bajarilgan.
Tadqiqotning maqsadi. Andijon viloyatining och tusli bo„z tuproqlari
sharoitida chigit ekish usullari va tizimlarini tuproqning agrofizik, suv˗fizik va
agrokimyoviy xususiyatlarini o„zgarishiga hamda g„o„za o„simligida hosil
elementlarini shakllanishiga ta‟sirini ilmiy asoslashdan iborat.
|
| |
a) fizik-tadqiqotchi (0 ochko); 
b)

|
a) fizik-tadqiqotchi (0 ochko);
b)
|
bet | 35/75 | Sana | 13.01.2024 | Hajmi | 383,84 Kb. | | #136261 |
Bog'liq Nazariy materiallar 1-mavzu pedagogik kreativlik mohiyati, mazm-fayllar.org (5)a) fizik-tadqiqotchi (0 ochko);
b) mehmonxona direktori (2 ochko);
v) baribir, axir maoshi bir xil-ku (1 ochko).
Tasavvur qiling, siz juda muhim ixtiro yaratdingiz va mukofot oldingiz, so’ngra qanday faoliyatni ma’qul ko’rar edingiz?
a) ixtiroimni hayotga tatbiq etish bilan shug’ullanar edim (2 ochko);
b) laboratoriyada ixtiro yuzasidan faoliyatimni davom ettirar
edim (0 ochko);
v) ixtiro bilan boshqa kishilar shug’ullana qolsin, yangi ixtiro yuzasidan faoliyatimni boshlab yuborar edim (1 ochko).
Oylik maoshi bir xil bo’lgan quyidagi kasblarning qaysi birida ishlashni
xohlar edingiz?
a) uchuvchi bo’lib (0 ochko);
b) tanlashda ikkilanaman (1 ochko);
v) advokat bo’lib (2 ochko).
Agarda siz ishlab chiqarish sohasida ishlaganingizda faoliyatingizni
nimadan boshlar edingiz?
a) kadrlar muammosi bilan shug’ullanar edim (2 ochko);
b) texnologiya bilan ishlar edim (0 ochko);
v) menga bari bir (1 ochko).
Sizningcha, pedagoglikdan tashqari eng qiziqarli soha:
a) menedjerlik (1 ochko);
b) jamoat arbobi bo’lish (2 ochko);
v) rassomchilik (0 ochko).
Siz qayerdan dala hovli olishni xohlar edingiz?
a) o’rmondan (0 ochko);
b) sokin qishloqdan (1 ochko);
v) hayot qaynagan, gavjum dala hovlilar posyolkasidan (2 ochko).
Turli xil bayramlarda siz:
a) har xil sovg’alarni tanlash va kimnidir tabriklashga toqatingiz
yo’q (0 ochko);
b) bayramlarda sovg’a qilishni yaxshi ko’rasiz (2 ochko);
v) sovg’a tanlay olmaysiz (1 ochko).
yaxshi kinofilmlarni kimlar bilan ko’rganda siz ko’proq huzur halovat olasiz:
|
| |
a) ba’zan (2 ochko); 
b) - Nazariy materiallar 1-mavzu: pedagogik kreativlik mohiyati, mazmuni reja

|
Nazariy materiallar 1-mavzu: pedagogik kreativlik mohiyati, mazmuni reja
|
bet | 34/75 | Sana | 13.01.2024 | Hajmi | 383,84 Kb. | | #136261 |
Bog'liq Nazariy materiallar 1-mavzu pedagogik kreativlik mohiyati, mazm-fayllar.org (5)a) ba’zan (2 ochko);
b) doimo (3 ochko);
v) yo’q (1 ochko).
Siz hamisha odamlarga nisbatan e’tiborlimisiz?
a) har doim emas (3 ochko);
b) doimo (1 ochko);
v) vaziyatga qarab (2 ochko).
endi yig’ilgan ballaringiz natijasi bilan tanishing:
24 ball va unDan kam. Siz muloqotda engil tabiatlisiz, shu bilan birga jur’atsiz, tortinchoq insonsiz. Qat’iyatsizligingiz ba’zan hayotda bajarayotgan ishingizga hamda, biror maqsadga erishishingizga xalal beradi. Doimo xotirjamlikni sevishingiz va o’zingizni himoya qilishga o’rganishingiz kerak. Ushbu xususiyatlar sizda mutlaqo yo’q.
24 dan 31 ballgacha. Siz bilan muloqot qilish huzur bag’ishlaydi, biroq sizning kayfiyatingiz o’zgaruvchan. Ba’zan his-tuyg’ularingiz tez-tez ko’tarilib, do’stona muloqotda xalaqit beradi. Sabr-toqatli bo’ling, salbiy his- tuyg’ularingizni nazorat qiling. Ularni arzimagan sabablar bilan yuzaga chiqishiga erk bermang.
32 ball va undan yuqori. Ba’zan siz hatto darg’azab insonga aylanasiz. Buni o’zingiz yaxshi bilasiz, ammo biror chora ko’rolmaysiz. Siz o’zingizni janjallashayotgan yoki bahslashayotgan kishingizning o’rniga qo’yib ko’ring, bu inson sizga qanday ko’z bilan qarayotganligini tasavvur qiling. Uning obrazi sizga yoqadimi? Siz haddan tashqari talabchansiz va boshqalarni tanqidiy nazar bilan ko’rasiz. Odamlar siz bilan murosaga kelishga, til topishga qiynalishadi. Atrof muhitingizda sizni o’rab turgan kishilar bilan samimiy munosabatda bo’ling, ularning kamchiliklarini kechirishni o’rganing.
Muloqot siz uchun muhim ahamiyatga egami?
Hurmatli Talaba. Ushbu test sizga atrof muhitdagilar bilan muloqot qilish va do’stlaringiz siz uchun qanchalik ahamiyatga ega ekanligingizni aniqlashga yordam beradi. Test natijalari asosida esa, qanday qilib kishilar bilan yaxshi muloqot o’rnatish kerakligi va qanday kasbni tanlash lozimligi to’g’risida ham ma’lumot olasiz.
Agarda sizga yana bir marotaba kasb tanlash erkinligi berilganda, quyidagi kasblardan qaysi birini tanlar edingiz (bir xil maosh olish sharti bilan)?
|
| |
Kimyo fanini rivojlantirishda o’z xissalarini qo’shgan O’zbekiston Respublikasi olimlari - bet 3

|
Kimyo fanini rivojlantirishda o’z xissalarini qo’shgan O’zbekiston Respublikasi olimlari
|
bet | 3/5 | Sana | 30.05.2024 | Hajmi | 13,63 Kb. | | #257516 |
Bog'liq Kimyo fanini rivojlantirishda o’z xissalarini qo’shgan O’zbekist-azkurs.orgO‘zbekiston hududida yashab o‘tgan buyuk allomalarning kimyo sohasiga qo‘shgan hissalari O‘zbekistonda, Markaziy Osiyo hududida ijod etgan buyuk allomalar orasida dunyoga tanilgan olimlardan buxorolik Abu Ali ibn Sino tibbiyot sohasida ko‘p ishlari bilan mashhurdir. Uning fikricha, kimyoviy bilimlar oddiy moddalardan oltin olishga emas, balki dorivor maddalar yaratishga xizmat qilishi kerak. Abu Ali al- Husayn ibn Abdulloh ibn al Hasan ibn Ali (980 yil Afshona qishlog‘i - 1037 yil Hamadon shahri Eron) 450 dan ortiq asar yozgan. Ulardan 80 8 tasi falsafaga, 43 tasi tabobatga oid bo‘lib, qolganlari mantiq, psixologiya, tibbiyot, astronomiya, matematika, musiqa, kimyo, axloq, adabiyot va tilashunoslikka asoslangan. Ibn Sino fikricha, avval tog‘ - u toshlar, so‘ng o‘simlik, hayvonot taraqqiyotning yakuni sifatida boshqa jonzotlardan aqli, tafakkur qilish qobiliyati va tili bilan farq qiluvchi inson vujudga kelgan. Materiyaning eng soda bo‘linmas shakli 4 unsur: havo, suv, olov, tuproqdan iborat. Ulardan murakkab narsalar tashkil topadi. Unsurlar yo‘qolmaydi, abadiy saqlanadi, degan fikrlarni bayon qilgan.
O‘zbekiston hududida yashab o‘tgan buyuk allomalarning kimyo sohasiga qo‘shgan hissalari O‘zbekistonda, Markaziy Osiyo hududida ijod etgan buyuk allomalar orasida dunyoga tanilgan olimlardan buxorolik Abu Ali ibn Sino tibbiyot sohasida ko‘p ishlari bilan mashhurdir. Uning fikricha, kimyoviy bilimlar oddiy moddalardan oltin olishga emas, balki dorivor maddalar yaratishga xizmat qilishi kerak. Abu Ali al- Husayn ibn Abdulloh ibn al Hasan ibn Ali (980 yil Afshona qishlog‘i - 1037 yil Hamadon shahri Eron) 450 dan ortiq asar yozgan. Ulardan 80 8 tasi falsafaga, 43 tasi tabobatga oid bo‘lib, qolganlari mantiq, psixologiya, tibbiyot, astronomiya, matematika, musiqa, kimyo, axloq, adabiyot va tilashunoslikka asoslangan. Ibn Sino fikricha, avval tog‘ - u toshlar, so‘ng o‘simlik, hayvonot taraqqiyotning yakuni sifatida boshqa jonzotlardan aqli, tafakkur qilish qobiliyati va tili bilan farq qiluvchi inson vujudga kelgan. Materiyaning eng soda bo‘linmas shakli 4 unsur: havo, suv, olov, tuproqdan iborat. Ulardan murakkab narsalar tashkil topadi. Unsurlar yo‘qolmaydi, abadiy saqlanadi, degan fikrlarni bayon qilgan.
|
| |
Tadqiqot natijalarining e’lon qilinishi

|
Tadqiqot natijalarining e’lon qilinishiBog'liq aftoreferat 2023Tadqiqot natijalarining e’lon qilinishi. Dissertatsiya mavzusi bo„yicha jami
8 ta ilmiy maqola chop etilgan, shulardan, O„zbekiston Respublikasi Oliy ta‟lim, fan
va innovatsiyalar vazirligi huzuridagi Oliy attestatsiya komissiyasining doktorlik
dissertatsiyalari asosiy ilmiy natijalarini chop etish tavsiya etilgan ilmiy nashrlarda 3
ta maqola, jumladan, 2 ta respublika va 1 ta xorijiy jurnallarda nashr etilgan.
Dissertatsiyaning tuzilishi va hajmi. Dissertatsiya tarkibi kirish, oltita bob,
xulosa, foydalanilgan adabiyotlar ro„yxati va ilovalardan iborat. Dissertatsiyaning
hajmi 120 betni tashkil etgan.
DISSERTATSIYANING ASOSIY MAZMUNI
Kirish qismida dissertatsiya ishining dolzarbligi va zarurati asoslangan bo„lib,
tadqiqotning maqsadi, vazifalari, ob‟ekti va predmetlari tavsiflangan. Respublika fan
va texnologiyalari rivojlanishining ustuvor yo„nalishlariga bog„liqligi, tadqiqot
usullari va uslublari, muammoning o„rganilganlik darajasi, tadqiqotning ilmiy
yangiligi, olingan amaliy natijalari, tadqiqot natijalarining ishonchliligi, tadqiqot
natijalarining ilmiy va amaliy ahamiyati, tadqiqot natijalarining amaliyotga joriy
etilganligi, tadqiqot natijalarini aprobatsiya ko„rigida ijobiy baholanganligi, tadqiqot
natijalari yuzasidan nashr etilgan ishlar hamda dissertatsiya hajmi va tuzilishi
bo„yicha ma‟lumotlar yoritilgan.
Dissertatsiyaning «Chigit ekish usullari va tizimlarini g‘o‘za o‘simligining
o‘sishi, rivojlanishi va paxta hosildorligiga ta’siri bo‘yicha olib borilgan ilmiy-
tadqiqotlar sharxi» deb nomlangan birinchi bobida dissertatsiya mavzusi yuzasidan
xorijiy va mahalliy sharoitlarda olib borilgan ilmiy-tadqiqot natijalari sharxlangan.
Shuningdek, chigitlarni turli ekish usullari va tizimlarini tuproqning agrofizik,
suv fizik xossalariga va agrokimyoviy xususiyatlariga, g„o„za o„simligini o„sishi,
rivojlanishi, hosil elementlarining shakllanishi hamda paxta hosiliga va sifat
ko„rsatkichlariga ta‟siri yuzasidan ma‟lumotlar keltirilgan.
Dissertatsiyaning «Tadqiqot olib borilgan xududning geografik joylashuvi,
|
| |
Kimyo fanini rivojlantirishda o’z xissalarini qo’shgan O’zbekiston Respublikasi olimlari - bet 5

|
Kimyo fanini rivojlantirishda o’z xissalarini qo’shgan O’zbekiston Respublikasi olimlari
|
bet | 5/5 | Sana | 30.05.2024 | Hajmi | 13,63 Kb. | | #257516 |
Bog'liq Kimyo fanini rivojlantirishda o’z xissalarini qo’shgan O’zbekist-azkurs.orgO‘zbekiston kimyogar olimalari maktabi va ularning tadqiqot yo‘nalishlari Abdurasulova Amina Rahimovna - birinchi o‘zbek ayollari orasida kimyo fanlari doktori (1965), professor (1966). O‘rta Osiyo davlat universitetini tugatgan (1939), organik kimyo kafedrasi assistenti (1943-1948), dotsenti (1948-1966), O‘zbekiston Milliy universiteti organik kimyo kafedarsi mudiri (1969 yildan). Ilmiy ishlari fenollar va ularning efirlarini alkillashga bag‘ishlangan bo‘lib, nazariy va amaliy ahamiyatga ega bo‘lgan. Ortosiklogeksilfenolni sintezi sanoatda qo‘llanilgan. 120 ta ilmiy maqola va 8 ta mualliflik guvohnomasi bor. Bir qator davlat mukofotlari sohibasi. 18 Saidnosirova Zarifa - O‘zbekistonda xizmat ko‘rsatgan fan arbobi (1968), professor (1970), kimyo fanlari nomzodi (1945). Birinchi o‘zbek ayol rassomi. Toshkentda “Pestolozzi” maktabi (1922-1926), Navoiy nomidagi ta’lim - tarbiya texnikumi (1924-1926) da o‘qigan. So‘ng O‘rta Osiyo universiteti fizika - matematika fkultetining kimyo bo‘limini tugatib (1926-1930), o‘rta maktablar, xotin - qizlar bilim yurti va ishchilar fakultetida fizika, matematika va kimyo fanlaridan dars bergan.
O‘zbekiston kimyogar olimalari maktabi va ularning tadqiqot yo‘nalishlari Abdurasulova Amina Rahimovna - birinchi o‘zbek ayollari orasida kimyo fanlari doktori (1965), professor (1966). O‘rta Osiyo davlat universitetini tugatgan (1939), organik kimyo kafedrasi assistenti (1943-1948), dotsenti (1948-1966), O‘zbekiston Milliy universiteti organik kimyo kafedarsi mudiri (1969 yildan). Ilmiy ishlari fenollar va ularning efirlarini alkillashga bag‘ishlangan bo‘lib, nazariy va amaliy ahamiyatga ega bo‘lgan. Ortosiklogeksilfenolni sintezi sanoatda qo‘llanilgan. 120 ta ilmiy maqola va 8 ta mualliflik guvohnomasi bor. Bir qator davlat mukofotlari sohibasi. 18 Saidnosirova Zarifa - O‘zbekistonda xizmat ko‘rsatgan fan arbobi (1968), professor (1970), kimyo fanlari nomzodi (1945). Birinchi o‘zbek ayol rassomi. Toshkentda “Pestolozzi” maktabi (1922-1926), Navoiy nomidagi ta’lim - tarbiya texnikumi (1924-1926) da o‘qigan. So‘ng O‘rta Osiyo universiteti fizika - matematika fkultetining kimyo bo‘limini tugatib (1926-1930), o‘rta maktablar, xotin - qizlar bilim yurti va ishchilar fakultetida fizika, matematika va kimyo fanlaridan dars bergan.
Foydalingan internet saytlar.
Foydalingan internet saytlar.
http://ziyonet.uz/uz http://tkti.uz/ http://uzreport.uz https://daryo.uz https://ru.wikipedia.org
http://azkurs.org
|
| |
Fan: Ilmiy ta’lim Mustaqil ishi uchun mavzular O’qituvchi: Zaripova Dilnoza Anvarovna - bet 2

1
|
SCOPUS va Web of science bazalari va ulardan ro‘yhatdan o‘tish qonun qoidalari.
|
2
|
E-library. Ilmiy elektron kutubxonasi. e-LIBRARY.RU platformasidagi ilmiy maqolalar va nashrlarning to‘liq matnlari va tezislari tahlil qilish.
|
3
|
Mendeley haqida ma’lumotlarni
|
4
|
Xirsha indeksi. Xirsha indeksi tushunchasi. Xirsha indeksini rivojlantirish yo’llari va usullari.
|
5
|
Google Academy ilmiy tadqiqotlar bazasi bilan ishlash unda qidiruv tizimi bilan tanishish.
|
6
|
Bitiruv malakaviy ishlarining maqsadi va vazifalari, yozish qoidalari.
|
7
|
Ilmiy tadqiqot faoliyatini rivojlantirshga qaratilgan “El-yurt umidi” jamg’armasi va kelajak yoshlari ta’lim grantilari haqida.
|
8
|
O‘zbekistonda ilmiy tadqiqot faoliyatini rivojlantirshga qaratilgan jamg’armalar haqida.
|
9
|
Amaliy loyihalarning ishlab chiqish va ularni shakllantirish bosqichlari.
|
10
|
Horijiy rivojlangan davlatlarda Ilmiy faoliyat natijalari.
|
11
|
Osiyo davlatlari olimlarining ilmiy faoliyati.
|
12
|
Nashriyot bosma mahsulotlari paydo bo’lishi tarixi
|
13
|
Startap loyihalari va ularning natijalari.
|
14
|
Bitiruv malakabiy ishni rasmiylashtirishga qo`yiladigan umumiy talablar.
|
15
|
Innovatsion loyihalari va ularning hozirgi kundagi natijalari.
|
16
|
Respublika OAK jurnallarini izlab topish va ularda maqolalar chop etish jarayonlari.
|
17
|
37. SCOPUS va Web of science bazalari va ulardagi nufuzli jurnallar tahlili.
|
18
|
38.O’zbek va xorijiy ilmiy faoliyati davomida yuqori yutuqlarga erishgan olimlar.
|