nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Optik tolali aloqa liniyalari

|
Optik tolali aloqa liniyalari
|
bet | 3/4 | Sana | 24.11.2023 | Hajmi | 346,56 Kb. | | #104695 |
Bog'liq Optik aloqa linyalari zichlashtirish usullariBu sahifa navigatsiya:
- Shakl
Optik tolali aloqa liniyalari
Simli aloqa liniyalari sifatida asosan telefon liniyalari va televizor kabellari ishlatiladi. Eng rivojlangan telefon simli aloqa. Ammo u jiddiy kamchiliklarga ega: shovqin sezgirligi, signallarni uzoq masofalarga uzatishda pasayishi va past o'tkazish qobiliyati. Optik tolali liniyalar ushbu barcha kamchiliklardan mahrum - aloqa optik dielektrik to'lqin moslamalari ("optik tolalar") orqali uzatiladigan aloqa shakli.
Optik tolalar katta ma'lumot oqimlarini uzoq masofalarga uzatish uchun eng zamonaviy vosita hisoblanadi. U kvartsdan tayyorlanadi, uning asosi kremniy dioksidi - misdan farqli o'laroq, keng tarqalgan va arzon materialdir. Optik tolasi juda ixcham va engil, uning diametri atigi 100 mikronga teng.
Optik tolali liniyalar an'anaviy sim tarmoqlaridan farq qiladi:
axborot uzatishning juda yuqori tezligi (100 km dan ortiq masofani takrorlovchilarsiz);
ruxsatsiz kirishdan uzatilgan ma'lumotlarning xavfsizligi;
elektromagnit shovqinlarga yuqori immunitet;
tajovuzkor muhitga qarshilik;
bitta tolaga 10 million telefon qo'ng'iroqlari va bir million video signallarni yuborish imkoniyati;
tolaning moslashuvchanligi;
kichik o'lcham va vazn;
uchqun, portlash va yong'in xavfsizligi;
o'rnatish va yotqizishning soddaligi;
arzon narx;
optik tolalarning yuqori chidamliligi - 25 yilgacha.
Shakl Optik tolali kabel (kesma)
Hozirgi vaqtda qit'alar o'rtasida ma'lumot almashinuvi asosan sun'iy yo'ldosh aloqasi orqali emas, balki dengiz osti tolasi optik kabellari orqali amalga oshirilmoqda. Shu bilan birga, Internet suv osti tolali optik aloqa liniyalarini rivojlantirishda asosiy harakatlantiruvchi kuchdir.
Shakl "Transtelekom" optik tolali tarmog'i
Aloqa kanali balkim:
soddalik - ya'ni ma'lumotni faqat bitta yo'nalishda, masalan, radioeshittirish, televidenie orqali uzatish imkonini beradi;
yarim dupleks navbat bilan;
ikki tomonlama - ya'ni ma'lumotni ikkala yo'nalishda ham uzatishga imkon beradi bir vaqtning o'zida, misol telefon.
Kanallarni ajratish (siqish):
Bitta aloqa liniyasida bir nechta kanallarni yaratish ularni chastota, vaqt, kodlar, manzil, to'lqin uzunligi bo'yicha ajratish orqali ta'minlanadi.
kanallarning chastota taqsimoti (PDK, FDM) - kanallarni chastota bo'yicha taqsimlash, har bir kanalga ma'lum chastota diapazoni ajratilgan
kanallarni vaqt bo'yicha taqsimlash (VRK, TDM) - har bir kanalga vaqtni ajratish, vaqt bo'limi (vaqt bo'lagi) ajratilgan
kanallarni kodlar bilan taqsimlash (KRK, CDMA) - kanallarni kodlar bo'yicha taqsimlash, har bir kanalning o'z kodi bor, uning super nazorati guruh signalida ma'lum kanalda ma'lumotlarni tanlashga imkon beradi.
spektral kanallarni ajratish (SRK, WDM) - to'lqin uzunligi bo'yicha kanallarni ajratish
|
| |
Practice exercises - Grammar for ielts fiona Aish & Jo Tomlinson ■L&

2
Below is a section of a candidate answ er from an IELTS essay task (W riting Task 2).
Com plete the spaces w ith the co rrect tenses.
"Discuss the positive and negative effects of to u ris m on people and the en viro n m en t.”
Regarding
the environm ent, tourism (1 )___________ (
improve) people's understanding of
endangered species.
P rior to mass tourism , many societies (2 )___________ (
disregard}
the natural life around them . However, due to to u rism many countries (3 )___________
[invest] in conservation program m es. Ecotourism is now a very popular and a lot of to u rists
(4 )____________
[visit] Africa, Asia and South Am erica and (5 )____________
[partake] in
projects which care fo r the environm ent. Although
there are positive points, tourism
(6 ) __________ (a/so
have] a large num ber of negative effects on the environm ent. These
(7 ) __________ (
include] an increase in a ir pollution
from plane travel, rubbish from
to u rists in parks and on beaches and the destruction of many of the w orld 's rain forests.
There are advantages and disadvantages fo r people too. During the 1990s in many
-variant
1. Badiiy tasvir vositalari bilan ifodalangan adabiy parchalardan misollar keltiring

|
-variant
1. Badiiy tasvir vositalari bilan ifodalangan adabiy parchalardan misollar keltiring
|
bet | 3/16 | Sana | 19.11.2023 | Hajmi | 46,66 Kb. | | #101209 |
Bog'liq Amaliy o’zbek tili fanidan 1-kurs (rus guruhlari) uchun yakuniy nazorat savollari11-variant
1. Badiiy tasvir vositalari bilan ifodalangan adabiy parchalardan misollar keltiring.
2. Ilmiy uslub: tilshunoslik xususiyatlari.
3. Mamlakatimiz iqtisodiyotida yuz berayotgan yangiliklar haqida xabar tayyorlang.
4. Ma’lumotnoma, tarjimai hol hujjatlari haqida ma’lumot
5. Zahiriddin Muhammad Bobur she’riy asaridan birini yoddan ayting.
12-variant
1. Monologik nutqning elementlari.
2. Leksikografiya – lug’atshunoslikni o’rganuvchi fan. Lug’at turlari haqida ma’lumot.
3. “Lotin alifbosiga asoslangan o‘zbek alifbosini joriy etish to‘g‘risida”gi qonun qachon qabul qilindi?
4. Kadrlar shaxsiy tarkibiga oid buyruq namunasi qay tartibda tayyorlanadi?
5. Ish yuritish borasida qanday qonunlar,qarorlar va me’yoriy hujjatlar qabul qilingan?
13-variant
1. ,,O’zbek tili – davlat tili” haqida ayting.
2. Erkin birikma nima? Turg’un birikma nima?
3. Ta’limga oid qanday internet saytlarini bilasiz?
4. .Ishonchnoma,tilxat hujjatlari va ularning zaruriy qismlari haqida ayting.
5.Tilni ulug’lovchi she’rni yoddan ifodali o’qing.
14-variant
1. Ijtimoiy - dialektal jihatdan o’zbek tili leksikasi haqida ayting va misollar keltiring.
2. Nutq uslublariga oid matn tuzish va tahlil qilish.
3. Shaxsiy hujjatlar yig‘ma jildida qanday hujjatlar saqlanadi?
4. Hujjatlarning zaruriy qismlari(rekvizit)ni o‘rganish.
5. Alisher Navoiy she’riy asarlaridan birini yoddan ifodali ayting.
15-variant
1. Nutqimiz ko’rki haqida tushuncha bering.
2.So‘zlashuv uslubi va uning o‘ziga xosligi.
3. Leksikografiya bo’limi haqida nimalarni bilasiz?
4. Kasbiy faoliyatga oid yo‘riqnoma, nizom, ko’rsatma haqida ma’lumot bering.
5. „Jannat onalar oyog‘i ostidadur“ hadisining ma’nosini tushuntirib bering.
|
| |
Kasbiy nutqning qo‘llanilish sohalari qaysilar?

Nutqning to‘g‘riligi, aniqligi, tozaligi, mantiqiyligi, ta’sirchanligi, maqsadga muvofiqligi O‘zbekiston ta’lim tizimi va jahonViloyat OTMlari, turdosh OTMlar haqida ma’lumot bering, farqlarini ayting. O‘zbek tili va uning tillar tizimidagi o‘rniDavlat tilining nufuzini orttirish bo‘yicha hukumat qarorlari. Qiyosiy tipologiya natijalari O‘zbek adabiy tili me’yorlari37-variant Uslubiy me’yorlar Nutq uslublari. Lingvistik uslubshunoslik.Ilmiy uslub, uning turlari, janrlari Ilmiy uslub, uning qo‘llanilish sohalari, janrlari. Ilmiy ish turlari. |
Kasbiy nutqning qo‘llanilish sohalari qaysilar?
|
bet | 8/16 | Sana | 19.11.2023 | Hajmi | 46,66 Kb. | | #101209 |
Bog'liq Amaliy o’zbek tili fanidan 1-kurs (rus guruhlari) uchun yakuniy nazorat savollariBu sahifa navigatsiya:
- Nutqning to‘g‘riligi, aniqligi, tozaligi, mantiqiyligi, ta’sirchanligi, maqsadga muvofiqligi O‘zbekiston ta’lim tizimi va jahon
- Viloyat OTMlari, turdosh OTMlar haqida ma’lumot bering, farqlarini ayting. O‘zbek tili va uning tillar tizimidagi o‘rni
- Davlat tilining nufuzini orttirish bo‘yicha hukumat qarorlari. Qiyosiy tipologiya natijalari O‘zbek adabiy tili me’yorlari
- 37-variant Uslubiy me’yorlar Nutq uslublari. Lingvistik uslubshunoslik.
- Ilmiy uslub, uning turlari, janrlari Ilmiy uslub, uning qo‘llanilish sohalari, janrlari. Ilmiy ish turlari.
Kasbiy nutqning qo‘llanilish sohalari qaysilar?
O‘qituvchi nutqining kommunikativ xususiyatlari
34-variant
Pedagogik nutqning o‘ziga xosliklari.
Nutq turlari va ko‘rinishlari.
Nutqning to‘g‘riligi, aniqligi, tozaligi, mantiqiyligi, ta’sirchanligi, maqsadga muvofiqligi
O‘zbekiston ta’lim tizimi va jahon
O‘zbekistondagi ta’lim tizimi bosqichlari.
35-variant
O‘zbekiston oliy ta’lim muassasalari va jahon universitetlari.
Viloyat OTMlari, turdosh OTMlar haqida ma’lumot bering, farqlarini ayting.
O‘zbek tili va uning tillar tizimidagi o‘rni
O‘zbek tili – turkiy til, agglyutinativ til.
O‘zbek tilining taraqqiyot bosqichlari.
36-variant
Davlat tilining nufuzini orttirish bo‘yicha hukumat qarorlari.
Qiyosiy tipologiya natijalari
O‘zbek adabiy tili me’yorlari
Hozirgi o‘zbek adabiy tili me’yorlari tasnifi.
Fonetik, orfoepik, grafik, orfografik, leksik, so‘z yasash, grammatik, aksentologik, punktuatsion me’yorlar
37-variant
Uslubiy me’yorlar
Nutq uslublari.
Lingvistik uslubshunoslik.
So‘zlashuv, ommabop, badiiy uslublar.
Uslublarning fonetik, leksik-semantik, grammatik xususiyatlari.
38-variant
Ilmiy uslub, uning turlari, janrlari
Ilmiy uslub, uning qo‘llanilish sohalari, janrlari.
Ilmiy ish turlari.
|
| |
Boshqaruv samaradorligi - Adabiyotlardan iqtibos Қурбонов Ш., Сейтхалилов Э. Таълим сифатини бошқариш. Т.: “Турон-Иқбол”:...

|
Adabiyotlardan iqtibos Қурбонов Ш., Сейтхалилов Э. Таълим сифатини бошқариш. Т.: “Турон-Иқбол”: 2006. 590 бет
|
bet | 22/65 | Sana | 23.05.2024 | Hajmi | 4,19 Mb. | | #251649 |
Bog'liq Boshqaruvga oid adabiyotlardan iqtibosBoshqaruv samaradorligi
|
Innovatsion faoliyat
|
Jamoaning integrative faoliyati
|
Innovatsion yondashuv
|
Obyekt va subyekt munosabatlari
|
(Джураев Р.Х. Турғунов С.Т. Таълим менежменти. Тошкент. “VORIS-NASHRIYOT”, 2006. – 161 б.)
Rahbarlik – odamlarga maqsadli ta’sir o‘tkazishga qaratilgan, ularning xulqini tartibga solish bilan bog‘liq bo‘lgan boshqaruvning tarkibiy qismidir. Shunday qilib, “boshqaruv” tushunchasi “rahbarlik” tushunchasiga qaraganda keng tushunchadir. (Джураев Р.Х. Турғунов С.Т. Таълим менежменти. Тошкент. “VORIS-NASHRIYOT”, 2006. – 164 б.)
Umumiy o‘rta ta’lim muassasasi direktori boshqaruv faoliyati modelining prosessual jihatlariga quyidagilar misol bo‘ladi:
- to‘g‘ri jarayon, bunda boshqaruvni amalga oshirish belgilangan maqsad va vazifalardan boshqaruv funksiyalarini bajarishga qarab yo‘naltiriladi. Har funksiya o‘ziga xos mazmun va mohiyatga ega bo‘lib, ular yeti bosqichdan iborat bo‘lgan boshqaruv algoritmi asosida izchillik bilan amalga oshirladi.
- teskari jarayon, bu boshqaruv algoritmining oxirgi bosqichidan keyin boshlanadi, ya’ni maktab faoliyatining rivojlanish moyilligi va dinamikasi aniqlangandan keyin bajariladigan vazifalarni, rahbarlik uslublari va boshqaruv metodlarini muvofiqlashtirish, pedagogik tizimning istiqbolini belgilash va uni rivojlantirish uchun bajariladigan vazifalarni aniqlash, eng qulay samarali bo‘lgan boshqaruv maqsadlarini belgilash hamda erishish yo‘l-yo‘riqlari va vositalarini tanlash yo‘nalishida boshqaruv qarorlari qabul qilinadi. (Джураев Р.Х. Турғунов С.Т. Таълим менежменти. Тошкент. “VORIS-NASHRIYOT”, 2006. – 206-207 б.)
Texnologiya – ta’lim-tarbiya jarayonini tashkil etish, uni boshqarish, pedagogik va o‘quv faoliyatini tavsifi.
Tizim – aloqa, munosabatlar, intrgratsiya, yaxlitlik, tashkil etuvchi qismlar kabi tushunchalar orqali ifodalanadi. Bu tizimning bir-biri bilan bog‘liq bo‘lgan, o‘zaro ta’sir etuvchi qismlarining majmui yaxlit obyektni tashkil etadi. Har bir qism yaxlit tizimning o‘zgarishiga o‘z hissasini qo‘shadi. (Джураев Р.Х. Турғунов С.Т. Таълим менежменти. Тошкент. “VORIS-NASHRIYOT”, 2006. – 250 б.)
Tizimli yondashuv – bunda ta’lim muassasasi tizim sifatida, ya’ni tashqi muhitga xizmat qilayotgan murakkab tizim sifatida ko‘rib chiqiladi. Bunda uning aloqalari va vositalarining mazmun va mohiyatiga ko‘ra obyektni bir butun, ya’ni yaxlit holda tasavvur qilish talab etiladi. (Джураев Р.Х. Турғунов С.Т. Таълим менежменти. Тошкент. “VORIS-NASHRIYOT”, 2006. – 250-251 б.)
|
| |
Uzluksiz ta’lim - Adabiyotlardan iqtibos Қурбонов Ш., Сейтхалилов Э. Таълим сифатини бошқариш. Т.: “Турон-Иқбол”: 2006. 590 бет

|
Adabiyotlardan iqtibos Қурбонов Ш., Сейтхалилов Э. Таълим сифатини бошқариш. Т.: “Турон-Иқбол”: 2006. 590 бет
|
bet | 59/65 | Sana | 23.05.2024 | Hajmi | 4,19 Mb. | | #251649 |
Bog'liq Boshqaruvga oid adabiyotlardan iqtibosUzluksiz ta’lim – bu kontekst o‘zgarganida ham doim va qayta-qayta o‘qish. Uzluksiz ta’lim uzluksiz refleksiya jarayonini, oldindan sezish va harakat qilish jarayonini ko‘zda tutadi. Refleksiya qaror qabul qilish, tanlash va harakat qilishda turli nuqtai nazarlarni hisobga olib, ma’lum va qabul qilingan narsalardan chekinish, tanqidiy pozitsiyani egallash uchun zarur. Oldindan sezish tahliliy va tanqidiy tafakkur singari kognitiv malakalarni kelajakda nimalar kerak bo‘lishi yoki bugun boshlangan ishlar qanday oqibatlarga olib kelishini oldindan ko‘rish uchun safarbar qiladi. Refleksiya kabi oldindan sezish qobiliyati ham mas’uliyatli harakatlarga tayyorlik, voqealar rivojini shakllantirish va o‘zgartira olishimizga ishonch paydo bo‘lishiga ishonch paydo bo‘lishiga o‘z hissasini qo‘shadi. Kompetensiyalar mana shunday shakllanadi. Shu bois zamonaviy maktablar o‘quvchilarga doim rivojlanish va o‘sishga, o‘zgarib turadigan olamda o‘z o‘rnini topish va shakllantirishga yordam berishi kerak.
Bugungi maktab avvalgi zamonlarga nisbat tezroq yuz berayotgan voqea-hosalarga, hali vujudga kelmagan kasblarga tayyorlashi, hali biz tasavvur ham qila olmaydigan ijtimoiy davlatlarga javob berishga, hali kashf etilmagan texnologiyalarga o‘rgatish kerak. Maktab o‘quvchilarga dunyodagi hamma narsa o‘zaro bog‘liq ekanini anglatishi, ularni turli nuqtai nazar va qarashlarni qabul qilish va qadrlashga, atrofdagilarga hurmat bilan birgalikda samarali harakat qilishga, mushtarak farofonlik va taraqqiyot uchun javobgarlikni bo‘yniga olishga o‘rgatishi kerak. [36-b.]
Ta’lim kognitiv, emotsional hamda ijtimoiy ko‘nikmalarni rivojlantira borib, odamlar, tashkilotlar va tizimlarning omon qolishiga va ehtimolki, kutilmagan tasodiflar sharoitida hatto o‘sa borishiga yordam berishi mumkin. Ta’lim insonlarning hamjamiyatlari va ijtimoiy institutlarga barqarorlik, moslashuvchanlik va qaror qabul qilishda tezkorlik baxsh etishi mumkinki, bular ijtimoiy va iqtisodiy islohatlar jarayonida ravnaq topishi uchun zarurdir. [36-37-b.]
|
| |
-shakl - Adabiyotlardan iqtibos Қурбонов Ш., Сейтхалилов Э. Таълим сифатини бошқариш. Т.: “Турон-Иқбол”: 2006. 590 бет

|
Adabiyotlardan iqtibos Қурбонов Ш., Сейтхалилов Э. Таълим сифатини бошқариш. Т.: “Турон-Иқбол”: 2006. 590 бет
|
bet | 15/65 | Sana | 23.05.2024 | Hajmi | 4,19 Mb. | | #251649 |
Bog'liq Boshqaruvga oid adabiyotlardan iqtibos1-shakl
Boshqaruv funksiyalari
|
Professional funksiyalar
|
Ijtimoiy-psixologik funksiyalar
|
Rahbar o‘zining ishlab chiqarish va texnologik vazifalarini bajarishi professional funksiyalarni belgilaydi va bunda rahbar professional mutaxassis sifatida doimo insonlar bilan munosabatda bo‘ladi. Shuning uchun rahbarlik faoliyati ijtimoiy-psixologik funksiyalarni ham qamrab oladi. Bu funksiyalar ma’lim bir tizimda rahbarning bo‘ysunuvchilar bilan muloqoti jarayonida amalga oshirilib, bunday muloqotlar bevosita va bilvosita (buyruqlar, yo‘l-yo‘riq ko‘rsatish, ko‘rsatmalar) shaklida bo‘lishi mumkin.
|
Axborotlar bilan ishlash
|
Tashkilotchilik
|
Ijtimoiylashtirish
|
Qaror qabul qilish
|
(Джураев Р.Х. Турғунов С.Т. Таълим менежменти. Тошкент. “VORIS-NASHRIYOT”, 2006. – 31 б.)
2-shaklda tashkilotchilik funksiyasining o‘zi ham to‘rtta turga bo‘linadi:
(Джураев Р.Х. Турғунов С.Т. Таълим менежменти. Тошкент. “VORIS-NASHRIYOT”, 2006. – 32 б.)
Ta’lim muassasalarini boshqarishning o‘ziga xosligi quyidagi funksiyalarda (3-shakl) aniqroq ifodalanadi:
|
| |
Boshqaruv metodlari - Adabiyotlardan iqtibos Қурбонов Ш., Сейтхалилов Э. Таълим сифатини бошқариш. Т.: “Турон-Иқбол”: 2006. 590 бет

|
Adabiyotlardan iqtibos Қурбонов Ш., Сейтхалилов Э. Таълим сифатини бошқариш. Т.: “Турон-Иқбол”: 2006. 590 бет
|
bet | 17/65 | Sana | 23.05.2024 | Hajmi | 4,19 Mb. | | #251649 |
Bog'liq Boshqaruvga oid adabiyotlardan iqtibos
(Джураев Р.Х. Турғунов С.Т. Таълим менежменти. Тошкент. “VORIS-NASHRIYOT”, 2006. – 40 б.)
Qaror – bu boshqaruv faoliyatining shunday shakliki, unda rahbar mehnati gavdalanadi, mehnat jamoasiga maqsadga yo‘nalgan ta’sir o‘z ifodasini topadi. Qaror qabul qilish – rahbarning yetakchi faoliyat jarayoni bo‘lib, keying boshqaruv muvaffaqiyatini belgilaydi. (Мукаев И., Саифназаров И., Менежмент асослари. Т., “Ўқитувчи”, 2001. – 34 б.)
Qaror – bu bajarilishi lozim bo‘lgan ishning aniq bir yo‘lini tanlab olishdir. Boshqacha qilib aytganda, qaror – bu u yoki bu yo‘lni tanlab olishda bir to‘xtamga yoki muayyan bir fikrga kelishdir. (Шарифхўжаев М., Абдуллаев Ё. Менежмент. Т., “Ўқитувчи”, 2001. – 349 б.)
Qaror – bu boshqarish faoliyatining oxirgi natijasidir. Agar boshqaruvda mehnat predmeti axborot bo‘lsa, uning mehnat (natijasi) mahsuloti – boshqaruv qaroridir. (Ғуломов С.С. Менежмент асослари. Т., “Шарқ”, 2002. – 184 б.)
Strategik qaror. Bunday turdagi qarorlar ta’lim muassasasi oldiga qo‘yilgan maqsadlarga erishishda muhim ahamiyat kasb etib, unda muassasaning uzoqqa mo‘ljallangan rivojlanish vazifalari va maqsadlari belgilanadi. (Джураев Р.Х. Турғунов С.Т. Таълим менежменти. Тошкент. “VORIS-NASHRIYOT”, 2006. – 45 б.)
Taktik qarorlar. Mazkur qarorlar ta’lim muassasasi oldiga qo‘yilgan maqsadga erishishda qo‘llaniladigan vosita va usullar yo‘nalishidagi qarorlar bo‘lib, joriy va tezkor qarorlarni ifodalaydi.
Umumiy qaroqlar – Ta’lim muassasasi reglamentini belgilashga yo‘naltirilgan qarorlar.
Maxsus qarorlar – TMning ma’lum bir bo‘limi yoki guruhiga doir qarorlar.
Stereotip qarorlar. Me’yoriy hujjatlar, yo‘riqnomalar va h. asosida qabul qilinadi.
|
| |
Kognitiv sohadagi ta’lim maqsadlari kategoriyalari

|
Kognitiv sohadagi ta’lim maqsadlari kategoriyalari
|
bet | 12/65 | Sana | 23.05.2024 | Hajmi | 4,19 Mb. | | #251649 |
Bog'liq Boshqaruvga oid adabiyotlardan iqtibosKognitiv sohadagi ta’lim maqsadlari kategoriyalari
O‘quv maqsadlarining asosiy kategoriyalari
|
O‘quv maqsadlarining umumlashtirilgan tiplariga misollar
|
1. Bilim. Bu kategoriya o‘rganilgan materialni eslab qolish va qayta xotirlashni bildiradi. Bu yerda gap mazmunning har xil turlari haqida – konkret faktdan tortib, yaxlit nazariyagacha borishi mumkin.
Bu kategoriyaning umumiy jihati kerakli ma’lumotlarni eslab qolishdir.
|
O‘quvchi. Ishlatilgan atamalarni, muayyan dalillarni biladi, metod va tartibotni, asosiy tushunchalarni, qoida va prinsiplarni biladi.
|
2. Tushunish. O‘tilgan materialni bir ifoda shaklidan ikkinchisiga ko‘chirish, bir tildan boshqasiga (masalan, lisoniy shakldan matematik shaklga) o‘tkazish materialni tushunish qobiliyatining ko‘rsatgichi bo‘lib xizmat qilishi mumkin. Shuningdek, o‘quvchi tomonidan materialning sharhlanishi (tushuntirish, qisqacha bayon) yoki voqea, hodisalarning keying rivoji taxmin qilinishi (natija va oqibatlarning aytib berilishi) ham tushuntirish darajasini ko‘rsatishi mumkin. Bunday o‘quv natijalari materiallarni shunchaki eslab qolishdan yaxshiroqdir.
|
O‘quvchi. Qoida, dalil va tamoyillarni tushunadi, so‘z bilan ifodalangan materialni tushuntirib beradi, sxema, grafik, diagrammalarni sharhlab beradi, so‘z bilan ifodalangan materialni matematik ifodaga aylantiradi, bo‘lajak voqealarni, mavjud ma’lumotlardan kelib chiquvchi oqibatlarni oldindan baholaydi.
|
3. Qo‘llash. Bu kategoriya o‘rganilgan materialdan muayyan sharoit va yangi vaziyatlarda foydalana olish malakasini anglatadi. Bunga qoida, metod, tushuncha, qonun, prinsip va nazariyalarni qo‘llash kiradi. O‘qitishning tegishli natijalari materialga egalikning tushunishdan ko‘ra yuqoriroq darajasini talab qiladi.
|
|
|
| |
Nazorat savollari - 13-Ma’ruza Mavzu: Ma’lumotlarni fizik himoyalash

|
13-Ma’ruza Mavzu: Ma’lumotlarni fizik himoyalash
|
bet | 8/8 | Sana | 20.11.2023 | Hajmi | 428,58 Kb. | | #101868 |
Bog'liq 13-Ma’ruza Ma’lumotlarni fizik himoyalash
Ruxsatlarni nazoratlashning asosiy tushunchalari.
Foydalanuvchilarni autentifikatsiyalash usullari va ularning o‘ziga xos xususiyatlari nimadan iborat?
Parolga asoslangan autentifikatsiya usuli, uning afzallik va kamchiliklari.
Parollar ma’lumotlar bazasida qanday saqlanadi va ularni taqqoslash usullari.
Axborotning fizik himoyasi va uning muhimligini tushuntiring.
Axborotni fizik xavfsizligiga ta’sir qiluvchi tabiiy va sun’iy omillar.
Yong‘inga qarshi himoyalash usullari.
Tashkilotda qo‘riqlash xodimlari va kuzutuv kameralarining
o‘rni.
Foydalanishni mantiqiy boshqarish deganda nimani
tushunasiz?
Foydalanishni boshqarishning DAC usuli va uning xususiyatlari.
Foydalanishni boshqarishning MAC usuli va uning asosiy xususiyatlari.
Foydalanishni boshqarishning RBAC usuli va uning asosiy xususiyatlari.
Foydalanishni boshqarishning ABAC usuli va uning asosiy xususiyatlari.
Foydalanishni boshqarish matritsasi, ACL va C-list tushunchalarini tushuntiring.
Bell-LaPadul modeli va uning asosiy maqsadi.
Biba modeli va uning asosiy maqsadi.
|
| |
Franchayzing - 1-mavzu: Geografiyani o’qitishda o’quvchilarning bilish faoliyatini tashkil etish va boshqarish yo’llari Reja

|
1-mavzu: Geografiyani o’qitishda o’quvchilarning bilish faoliyatini tashkil etish va boshqarish yo’llari Reja
|
bet | 26/36 | Sana | 25.01.2024 | Hajmi | 175,96 Kb. | | #145269 |
Bog'liq 1-mavzu Geografiyani o’qitishda o’quvchilarning bilish faoliyat-fayllar.orgFranchayzing (ingl. “franchise” – “litsenziya”, “huquq”; o‘zaro hamkor universitetlarning bir-birlariga o‘zlari tomonidan tashkil etiladigan masofaviy ta’lim kurslarini tashkil etish huquqining berishi; ushbu model asosida ta’lim oluvchilar garchi muayyan universitetda tahsil olsalarda, konsorsiumga a’zo yetakchi oliy ta’lim muassasasining talabasi oladigan hajmda sifatli ta’lim xizmatlaridan foydalanish huquqiga, qolaversa, ular kabi diplomga ega bo‘ladi; Buyuk Britaniyaning Ochiq universiteti qoshidagi Biznes Maktabi (Open University Business School, Great Britain) bilan o‘zaro hamkorlikka erishgan Sharqiy Yevropadagi qator universitetlar ana shu modelga asoslanib faoliyatni tashkil etadi).
Validatsiya (ingl. “validation” – “qondirish”; ta’lim mahsuloti, ta’lim xizmatlari yoki ta’lim tizimi iste’molchilari ehtiyojlarining qondirilishi; masofali ta’limning keng tarqalgan bu modeliga ko‘ra o‘zaro hamkor ta’lim muassasalari tenglik tamoyiligi muvofiq masofaviy ta’limni barcha darajada birgalikda tashkil etish xususida kelishib oladi; ularning biri diplom validatsiyasi, ikkinchisi o‘quv kurslari, dasturlarini akkreditatsiya qiladi, uchinchisi namunadagi diplom hamda sertifikatlarni berish uchun mas’ul bo‘ladi, ilmiy darajalar beradi va h.k.).
Uzoqlashtirilgan auditoriyalar (unga ko‘ra zamonaviy axborot texnologiyalari va innovatsion xarakterdagi ta’lim vositalari keng qo‘llaniladi; bir oliy yurtida tashkil etilayotgan o‘quv kurslari, ma’ruza va seminarlar undan uzoq masofada joylashgan ta’lim muassasalarining o‘quv auditoriyalarga telekommunikatsiya vositalari orqali sinxron teleko‘rsatuv, videoanjuman va radioeshittirish ko‘rinishida uzatiladi; o‘qituvchi bir vaqtning o‘zida talabalarning katta auditoriyasi bilan ishlaydi; AQShning Viskonsiya universiteti (Wisconsin University, USA), Xitoyning markaziy radio va televidenie universiteti (China Central Radio and TV Universty)da masofaviy ta’limning ushbu modelidan foydalaniladi).
|
| |
Бегалов Б.А., Икрамов А.А., Зияев З.М. Ўзбeкистон Рeспубликасининг ижтимоий-иқтисодий ҳолати (2022-йил январь-декабрь) Тошкент: 2023. Б. 519

|
Бегалов Б.А., Икрамов А.А., Зияев З.М. Ўзбeкистон Рeспубликасининг ижтимоий-иқтисодий ҳолати (2022-йил январь-декабрь) Тошкент: 2023. Б. 519
|
bet | 64/65 | Sana | 23.05.2024 | Hajmi | 4,19 Mb. | | #251649 |
Bog'liq Boshqaruvga oid adabiyotlardan iqtibosБегалов Б.А., Икрамов А.А., Зияев З.М. Ўзбeкистон Рeспубликасининг ижтимоий-иқтисодий ҳолати (2022-йил январь-декабрь) Тошкент: 2023. Б. 519.
Begalov B.A., Ikramov A.A., Ziyayev Z.M. O‘zbekiston Respublikasining ijtimoiy-iqtisodiy holati (2022-yil yanvar-dekabr). Toshkent: 2023. – B. 519.
Sifatli ta’lim olish odamlarning turmush sharoitini yaxshilash va barqaror taraqqiyotni ta’minlashga zamin yaratadi. Ta’limning qulayligi va sifati masalalari dunyoning barcha davlatlari strategik rivojlanish dasturlariga kiritilgan, chunki davlat aҳolining o’zini o’zi anglash imkoniyatlari uchun ta’lim muҳitini yaratish orqali mamlakatda moddiy farovonlik va ijtimoiy-iqtisodiy barqarorlikni ta’minlashga, inson kapitalini oshirishga ҳissa qo’shadi, o’z o’rnida, mamlakatning iqtisodiy saloҳiyatini yuksaltiradi va xalqaro maydonda raqobatdosh ustunlikni yaratadi. Ta’lim tizimini rivojlantirish xalqaro ta’lim faoliyatining asosiy tamoyillariga asoslanadi, ulardan biri arzon sifatli ta’limni amalga oshirish uchun sharoit yaratish va ta’minlashdir. [496-b]
Umumiy o‘rta ta’lim o‘quv dasturiga muvofiq ta’lim oluvchilar tomonidan zarur bilim, malaka va ko’nikmalar o’zlashtirilishiga, shuningdek, ta’limning keyingi turi tanlanishiga ҳamda yuqori malaka talab qilinmaydigan kasblar egallanishiga qaratilgan. Umumiy o’rta ta’lim kunduzgi ta’lim shaklida amalga oshirilib, quyidagi bosqichlar (I – XI sinflar)dan iboratdir: [497-b.]
Statistik ko‘rsatkichlarga izoh
Ta’lim – ta’lim oluvchilarga chuqur nazariy bilim, malakalar va amaliy ko’nikmalar berishga, shuningdek, ularning umumta’lim va kasbiy bilim, malaka ҳamda ko’nikmalarini shakllantirishga, qobiliyatini rivojlantirishga qaratilgan tizimli jarayon.
Davlat ta’lim muassasasi – davlat ҳokimiyati va boshqaruvi organlari tomonidan davlat mulki bo’lgan mol-mulk negizida tashkil etilgan, davlat ta’lim standartlariga va davlat ta’lim talablariga muvofiq ta’lim beradigan muassasa.
Nodavlat ta’lim tashkiloti – davlat ta’lim standartlari, davlat ta’lim talablari va o’quv dasturlariga muvofiq ta’lim xizmatlari ko’rsatish faoliyatini amalga oshirish ҳuquqini beradigan lisenziya asosida yoki xabardor qilish tartibida ta’lim xizmatlari ko’rsatuvchi yuridik shaxs.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Бегалов Б.А., Икрамов А.А., Зияев З.М. Ўзбeкистон Рeспубликасининг ижтимоий-иқтисодий ҳолати (2022-йил январь-декабрь) Тошкент: 2023. Б. 519
|
Molekulalarning qutblanuvchanligi

Molekulalarning qutblanuvchanligi.
Agar elektr kondensator plastinkalari orasiga biror dielektrik kiritilsa, plastikalarning elektr sig`imi 3 marta ortadi. C=EC0 E(havo)=1, E(He)=1.05, E(H2O)=79.5 E (HCN)=95.0 va h.k.
Kondensator plastikalari o`rtasida vakuum bo`lganida (E=1) maydon kuchlanishligi Eo deylik. Agar plastinkalar orasiga biz tekshirayotgan modda kiritilsa va uning dielektrik doimiyligi E(ensilon) gat eng bo`lsa, kondensator plastinkalari orasidagi elektr kuchlanishlik E marta kamayadi, ya’ni
bo`ladi. Bunda
maydon kuchlanishligi Eo moddaning ushbu maydon ta’sirida qutublanishi P xisobiga kamayadi va bu kamayish dielektriklar nazariyasiga binoan 4 nP ni tashkil qiladi. Demak, E ni Eo ga tenglash uchun unga 4np ni qo`yish kerk
0 4 P
(2)
E E 4P;
1 E
(1) va (2) dan
P 4
moddaning umumiy (makroskonik) qutblanishi P ayrim molekulalarning qutblanishining yig`indisidan iborat: P=N1 P0. bu yerda N1-1 sm3 hajmdagi moddani tashkil qiluvchi molekulalar soni P0 – har bir molekulaning qutblanish qiymati. Kondensator plastinkalar orasidagi istalgan bitta molekulaga tashqi E mmaydoniga ta’sir qilib qolmasdan, balki molekulamizni o`rab turgan ichki lokal molekulayar maydon ham ta’sir qiladi. Qo`shni molekulalar tashqi elektr maydoni ta’sirida orientatsiyalangan holda bo`lganligi uchun ular tashqi maydonga o`z hissasi
bilan qo`shiladi. Shuning uchun tanlab olingan molekulaga ta’sir qilayotgan
effektiv maydon
eff
. Nazariy xisoblashlar yo`li bilan aniqlanganki
A A 4 p
eff 3
(1)
Nazariyaga binoan bitta molekulaning qutblanishi P0 uning qutblanuvchanligi a va unga ta’sir qilayotgan elektr maydonning kuchlanish-
ligiga to`g`ri proporsional.
(5)
P0 aE
E – ekstensivlik faktori.
A
A
4 p.
Bizning misolda
eff 3
Demak
(6)
P0 aE
aEeff
a E
4
3
p
Bu yerdagi p
mavjud edi.
A 1 4 A
edi.
P va
P 0 o`rtasida quyidagi bog`lanish
|
Mahalliy, global va madaniy ahamiyatga molik muammolarni o‘rganish

|
Mahalliy, global va madaniy ahamiyatga molik muammolarni o‘rganish
|
bet | 61/65 | Sana | 23.05.2024 | Hajmi | 4,19 Mb. | | #251649 |
Bog'liq Boshqaruvga oid adabiyotlardan iqtibosMahalliy, global va madaniy ahamiyatga molik muammolarni o‘rganish. Bunda dunyo haqidagi bilimlarni qaysidir global muammo haqidagi tasavvurlarni shakllantirish jarayonida turlicha fikrlarni tanqidiy baholash qobiliyati bilan birlashtirish qobiliyati nazarda tutiladi. Global kompetensiyalarga ega o‘quvchilar maktabda o‘zlashtirilgan fanlarga oid bilimlar va fikrlash modeliga suyanishlari va savollarga javob berish, ma’lumot va dalillarni tahlil qilish voqea-hodisalarni tushuntirish, mahalliy global yoki madaniy xususiyatga ega muammolarga nisbatan o‘z nuqtai nazarini shakllantirish va o‘z shaxsiy mediakontentini yaratish mumkin.
Turli dunyoqarashlarni hurmat qilish va anglash. Bunda global muammolarga turli nuqtai nazardan qarash istagi va yodashish qobiliyati ko‘zda tutiladi. O‘quvchi o‘zga madaniyatlar, qadriyatlar, axborot turlari, e’tiqodi va urf-odatlari tarixini qanday anglashiga qarab, u yoki bu qarashlar asosida nima yotishini va boshqa kishilar uning shaxsiy qarashlaridan ma’lum darajada farq qiladigan qarashlarga ega ekanligini tushuna boshlaydi. Turli dunyoqarashlarni qabul qilish ularning manbaini va bunday qarashlarning sabablarini o‘rganishni taqozo etadi. Odamlar boshqalaridan ajratib ko‘rsatadigan sifatlarni qadrlaydigan kishilar kichik ehtimol bilan o‘z kundalik faoliyatlarida nohaqliklarga duch keladilar. Va aksinch, bunday kompetentsiyalarni rivojlantirmagan kishilar bir qolipdagi fikrlash, noto‘g‘ri tushuncha va o‘zlari “boshqacha” deb hisoblaydigan kishilar haqida yolg‘on tasavvurga amal qiladilar.
Turli madaniyatlar bilan ochiq, o‘rinli va samimiy o‘zaro munosabatlarga kirishish. Global kompetensiyalarga ega inson xulqi va muomalasini o‘zga madaniyat vakili bo‘lgan suhbatdoshiga moslashtira oladi. U izzat-hurmat bilan suhbat olib boradi, suhbatdoshini tushunishga harakat qiladi. Bu parameter individning o‘zgalar bilan ochiq, o‘rinli va samarali aloqa o‘rnatish qobiliyatini baholaydi. “Ochiq” so‘zi barcha o‘zaro aloqa ishtirokchilari ziyraklik, qiziquvchanlik va birgalikda harakat qilish istagini namoyish qilishlarini anglatadi. “O‘rinli” so‘zi tomonlar munosabtida ishtirokchilarning madaniy mezonlariga hurmat bilan munosabatda bo‘lishni bildiradi. “Samarali” deganda, barcha ishtirokchilar bir-birini tushunadigan va boshqalar uchun tushunarli tarzda so‘zlashadigan aloqalar tushuniladi.
|
| |
Rezervlangan IP manzillari

|
Rezervlangan IP manzillari
|
bet | 44/45 | Sana | 10.02.2024 | Hajmi | 2,49 Mb. | | #154066 |
Bog'liq 1 Mavzu Kompyuter tarmoqlari. Asosiy tushunchalarRezervlangan IP manzillari
Boshqa cheklangan IP-manzillar to'plamiga alohida IP-manzillar deyiladi. Ular maxsus IP-adreslarga o'xshash, ular katta internetda muloqot qilish uchun foydalana olmaydilar, ammo ular bundan ham cheklangan.
Eng mashhur IP saqlangan IP 127.0.0.1. Ushbu manzilni qaytarib olish manzili deyiladi va tarmoq adapteri yoki o'rnatilgan chipni sinab ko'rish uchun ishlatiladi. 127.0.0.1 ga tirbandlik mahalliy tarmoq yoki internet orqali yuborilgan.
Texnik jihatdan, 127.0.0.0 dan 127.255.255.255 gacha bo'lgan oraliq loopback maqsadlari uchun ajratilgan, ammo haqiqiy dunyoda 127.0.0.1 dan boshqa hech narsa ko'rmaysiz. 0.0.0.0 dan 0.255.255.255 oralig'idagi manzillar ham saqlab qo'yilgan, ammo hech narsa qilmaydilar. Agar siz hatto ushbu intervalda qurilmani IP-manzil atamoqchi bo'lsangiz, u tarmoqdagi qaerda bo'lishidan qat'i nazar, u to'g'ri ishlamaydi.
Maxsus IP-manzili haqida batafsil ma'lumot
Agar yo'riqnoma kabi qurilma ulangan bo'lsa, u ISP dan umumiy IP-manzilni oladi. Keyinchalik xususiy IP-manzillar berilgan routerga ulangan qurilmalar.
Yuqorida aytib o'tganimdek, xususiy IP-manzillar bevosita umumiy IP-manzil bilan aloqa qila olmaydi. Buning ma'nosi, maxsus IP-manzilga ega bo'lgan qurilma to'g'ridan-to'g'ri internetga ulanganligi va shuning uchun yo'naltirilmaydigan bo'lib qolsa, ushbu manzil manzil NAT-ga ish manziliga tarjima qilinmaguncha yoki uning so'rovlariga qadar tarmoqqa ulanish o'rnatilmaydi. yuborilishi, tegishli umumiy IP-manzilga ega bo'lgan qurilma orqali yuboriladi.
Internetdan olingan barcha trafik marshrutizator bilan o'zaro bog'lanishi mumkin. Bu oddiy HTTP trafikidan FTP va RDP kabi narsalarga bo'lgan barcha narsalar uchun to'g'ri. Biroq, maxsus IP-manzillar yo'riqnoma orqasida yashirin bo'lgani uchun, yo'riqnoma, agar siz uy tarmog'ida o'rnatiladigan FTP-server kabi biror narsa istasangiz, qaysi IP-manzilni ma'lumot jo'natishi kerakligini bilishi kerak. Bu maxsus IP-manzillar uchun to'g'ri ishlashi uchun portni qayta o'rnatish sozlanishi kerak.
|
| |
maydonchalari bo‘lgan yo‘l o‘tishi lozim. Sport hududini o ‘quv

|
maydonchalari bo‘lgan yo‘l o‘tishi lozim. Sport hududini o ‘quvBog'liq Turar-joy tumani loyihasi. Isamuxamedova D.Umaydonchalari bo‘lgan yo‘l o‘tishi lozim. Sport hududini o ‘quv
xonalarining oynalari tomondan joylashtirish mumkin emas. Dam
olish hududini o ‘quv binosidan chiqish qismiga yaqin qilib
joylashtirish maqsadga muvofiq, xo‘jalik hududini esa oshxonaning
maishiy xonalari tomonga moslab joylashtirish tavsiya etiladi.
65
Xo‘jalik hududiga kirishni ko‘chadan yoki uylar orasidagi yoidan
o ‘tkazish mumkin (31-32-rasm).
Maktabdan tashqari muassasalar. Maktabdan tashqari muas-
sasalarga studiyalar, to‘garaklar, maxsus rassomchilik va musiqa
maktablari, sport maktablari, yosh texniklar stansiyalari, o ‘lkashu-
noslar, tabiatshunoslar stansiyalari kiradi. Maktabdan tashqari
muassasalar maktab yoshidagi bolalarning jismoniy va ruhiy
tarbiyalanishida muhim o ‘rin tutadi, ularning ijodiy salohiyatini
oshirishda har tomonlama muhim ahamiyatga ega. Maktabdan
tashqari muassasalar alohida bino bo‘lishi mumkin, shu bilan birga,
umumta’lim maktablari va klublar binosida joylashishi lozim.
Turar-joy qurilmalari strukturasida (mahalla va kichik tumanlarda)
bolalar va kattaiar uchun 1000 kishiga 30-60 m2 hisobda jamoatchilik-
bo‘sh vaqtini o‘tkazish muassasalari tashkil etish ko‘zda tutiladi. Turar-
joy qurilmalarida bo‘sh vaqtini o‘tkazishni tashkil etish uchun
maktablarda klub-to‘garak blokini tashkil etish maqsadga muvofiq.
Turar-joy va kichik tuman markazlarida madaniy at muassa
salarini joylashtirish madaniyat muassasalarini rejalashtirish va
rivojlantirishning zamonaviy yo'nalishlariga mos holda amalga
oshirilishi lozim:
- madaniy-oqartuv va bo‘sh vaqtni o‘tkazish funksiyalarining
|
| |
yangi usullari tatbiq etilishi mumkin

|
yangi usullari tatbiq etilishi mumkinBog'liq Turar-joy tumani loyihasi. Isamuxamedova D.Uyangi usullari tatbiq etilishi mumkin.
Bundan tashqari, mahalliy sharoitlardan kelib chiqqan holda
mahalla markazlarida, turar-joy binolariga biriktirilgan xonalarda, yirik
60
jismoniy tarbiya va sport majmualari tarkibida bolalaming qisqa
muddatda vaqtini o‘tkazishi guruhlari tashkil etilishi mumkin. Bu
guruhlar shaxsiy moliyaviy ta’minlash orqali ham tashkil etilishi lozim.
Bolalar yasli-bog‘chasidagi o ‘rinlar soni xalq ta’limining mahalliy
tashkilotlari tomonidan aniqlangan maktabgacha yoshdagi bolalar
sonidan kelib chiqadi. Maxsus sog‘lomlashtiruvchi muassasalar esa,
sog‘liqni saqlash tashkilotlari tomonidan belgilanadi (o'quv loyihalash
ishlari uchun o‘rta hisobda 1000 yashovchiga 70-90 o‘rin deb olinadi).
Bolalar yasli-bog‘chalari sig‘imi jihatidan: 6ta guruhga - 140 o‘rinli,
8ta guruhga - 190, 12ta guruhga - 280, 14ta guruhga - 320-330, 16ta
guruhga - 420-460 o ‘rinli qilib loyihalanadi.
Yer hududi o‘lchamlari 1 o‘ringa nisbatan quyidagicha ajratiladi:
bolalar yasli-bog‘chasida 100 tagacha o‘rinli - 40 m2, 100 dan 325
gacha o ‘rinli - 35 m2, 360 va undan ko‘p o'rinli majmualarda 30 m2
(SHNQ 2.07.01-03*, 52-bet).
Bolalar bog‘chalari va maktablar hududini tashkil etish. Bolalar
muassasalari odatda, kichik tuman markazida, yaxshi yoritilgan, havo
yaxshi aylanadigan, quruq hududda, yog‘in suvlarining tabiiy oqib
ketishi darajasi o‘rtacha bo‘lgan hududlarda joylashtiriladi. Odatda,
bolalar bog‘chasi hududlari to‘g‘ri burchak shaklda loyihalanadi.
Bolalar muassasalari hududlari ikkita funksional hududga
ajratiladi: sayr qilish hududi va xo‘jalik hududi. Bolalar sayr qilish
hududi o‘zida bevosita eng kichik yoshli - 3 yoshgacha va 4-6
|
| |
Hudud chegaralari bo‘ylab kengligi 5 m bo‘lgan yashil himoya

|
Hudud chegaralari bo‘ylab kengligi 5 m bo‘lgan yashil himoyaBog'liq Turar-joy tumani loyihasi. Isamuxamedova D.UHudud chegaralari bo‘ylab kengligi 5 m bo‘lgan yashil himoya
chizig‘i shakllantiriladi. Hudud chegarasidan qizil chiziqqacha masofa
25 m dan, turar-joy binolari devorlarigacha 10 m dan kam bo‘lmasligi
kerak.
0 ‘zbekistonda kadrlami tayyorlash davlat tizimiga asosan asosiy
ta’lim 15 yoshgacha bo‘lgan bolalarning 100% ni qamrab olgan holda
amalga oshirilishi umumta’lim maktablariga yuklatiladi. 16-18 yoshli
bolalar litsey va kasb-hunar kollejlarida ta’lim olishlari kerak.
Umumta 'lim maktablari kichik tumanda maxsus ajratilagan
hududda joylashadi (xizmat ko‘rsatish radiusi-500 m, yirik maktablar
uchun-1000 m gacha) loyihalanadi.
M aktab hududini tashkil etish. Maktab hududi qizil chiziqdan
kamida 25m uzoqda alohida joyga joylashtiriladi. Maktab hududi
chegarasidan turar uylar kirish tomonigacha - 10m, devor tomondan -
5m dan kam bo‘lmasligi kerak.
Hudud qulay shaklda, yaxshisi to‘rtburchak shaklda bo‘lib, yon
atrofidagi hududlardan panjara va butalar bilan ajratiladi. Maktabga
yo‘llar eng qisqa y o ‘nalish bo‘ylab loyihalanadi. Hudud ko‘cha bilan
maxsus yo‘l yoki turar uylarni shahar yo‘li bilan bog‘lovchi kvartal
ichki y o ‘l bilan bog‘lanadi.
Maktab hududini tashkil etishda bino joylashishi katta ahamiyatga
ega. Binoni hududning bir tomoniga joylashtirish maqsadga muvofiq.
Bu sport va boshqa maydonlar joylashtirish uchun qulay. Maktab
hududi 4 asosiy funksional hududlarga ajratiladi: kirish, sport, dam
olish, o ‘quv-tajriba va xo'jalik hududi.
62
30-rasm. Turar-joy tumanlarida bolalar muassasalarini tashkil
etish. Toshkent shahri Yunusobod tumanida joylashgan bolalar uyini
|
| |
1. Psixika va ongning rivojlanishini tahlil qilish

1. Psixika va ongning rivojlanishini tahlil qilish
Download
273,25 Kb.
Matnni ko'rish
bet
1/3
Sana
15.05.2024
Hajmi
273,25 Kb.
#236139
Download
273,25 Kb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
1. Psixika va ongning rivojlanishini tahlil qilish
Download
273,25 Kb.
Matnni ko'rish
yoshdagi bolalar uchun maydonchalar guruhi, umumiy jismoniy

|
yoshdagi bolalar uchun maydonchalar guruhi, umumiy jismoniyBog'liq Turar-joy tumani loyihasi. Isamuxamedova D.Uyoshdagi bolalar uchun maydonchalar guruhi, umumiy jismoniy
tarbiya maydonchasi (250 m2 gacha), shuningdek, 20 m2 gacha
maydonli va 25-30 sm chuqurlikdagi basseynni jamlaydi.
Maydonchalar guruhi - bu bolalaming asosiy vaqtini o ‘tka-
zadigan joyi. Ular o‘yinlar o‘ynash, ochiq havoda dam olish uchun
mo‘Ijallangan bo‘lishi lozim. Har bir maydonchada qumli o‘yin
maydonchasi bo‘lishi lozim. Har bir maydonchalar guruhida soyabon,
perimetri bo‘ylab o ‘simliklardan jonli devor ekiladi. Barcha
maydonchalar guruhi o‘zaro yo‘laklar orqali bogManishi lozim.
Ikkala funksional hudud o ‘zaro quyidagicha birlashtiriladi: hudud
perimetri bo‘ylab daraxt va butalarni qatorlarga ajratib ekish,
maydonchalarga yaqin joylarga daraxtlami donalab ekish, alohida
maydonchalar
perimetri
bo‘ylab
o ‘simliklardan jonli
devor
shakllantirish, binolarga kirish qismida gulzorlar tashkil etish.
61
Daraxt va butalami ekishda quyidagilarni e ’tiborga olish lozim:
bog‘ perimetri bo‘ylab keng shoxlaydigan daraxtlar turini ekish; tashqi
chegarasi bo‘ylab butalardan jonli devor tashkil etish, ichki chegarasi
bo‘ylab butalarni guruhlab ekish. Ko‘kalamzorlar shunday loyiha-
lanishi lozimki, maydonchalarning katta qismi (50%gacha) kun
davomida quyosh nuri bilan yoritilishi lozim.
X o ja lik maydonchalari oshxona va kir yuvish xonalariga kirish
oldida joylashadi va bunda ular maydonchalar guruhi, sport
maydonchalariga biriktirilgan bo‘lishi kerak emas. Maydoncha hududi
perimetri bo‘ylab panjara yoki o ‘simliklardan shakllantirilgan jonli
devor bilan o ‘raladi.
|
| |
tebranishlardan himoya qilish uchun maxsus shovqindan himoya-

|
tebranishlardan himoya qilish uchun maxsus shovqindan himoya-Bog'liq Turar-joy tumani loyihasi. Isamuxamedova D.Utebranishlardan himoya qilish uchun maxsus shovqindan himoya-
lovchi qurilish materiallari va konstruksiyalar qo‘llanilgan yopiq
binolar joylashtirilishi mumkin.
Yashash muhitining yangi funksional-rejaviy tashkil etilishida
dastlabki qo‘shnichilik jamiyatini - mustaqil xizmat ko‘rsatish
elementlari bo‘lgan ko‘kalamzorlashtirilgan hududlarni saqlab qolish
va rekonstruksiya qilish lozim.
2.5. Turar-joy tumani va kichik tumanda transport-piyoda
tarmoqlarini tashkil etish
Transport infrastrukturasi. Shahar transporting bemalol ishlashi
uchun yordamchi inshootlar va qurilmalari turli xizmatlarining rivojlan-
gan tarmog‘i kerak. Ommaviy yo'lovchi transporti uchun yo‘l aloqa
tarmog‘idan tashqari bularga: depo, avtopark, remzavod va ta’mirlash
ustaxonalari kiradi. Ommaviy transport: yo‘llarida dispetcherlik
punktlari, yakunlovchi punktlar, tayanch podstansiyalar quriladi.
Bularning barchasi sanoat va kommunal hududlarda joylashtiriladi.
Magistrallararo hududda transport. Transport xizmat ko‘rsatish
talablari hududning funksional vazifasi orqali aniqlanadi. Sanoat va
kommunal qismlariga xizmat ko‘rsatish hudud talablari asosida
amalga oshiriladi. Kichik tumanlarda xohlagan binoga kirish,
magistral ko‘chalarga chiqishni (chorrahadan 100 m) ta’minlash,
doimiy saqlash uchun garajlar, avtomobillami vaqtinchalik saqlashga
to‘xtash joylari ajratiladi.
67
33-rasm. Yer osti muhandislik tarmoqlari ko‘rsatilgan ko‘chaning
ko‘ndalang kesimi:
1 — aloqa kabeli; 2 - kuchlanish kabellari; 3 - kanalizatsiya;
4 - issiq suv quvuri; 5 - vodoprovod; 6 - gaz quvurlari; 7 - kollektor;
8 -yoritgich kabellari; 9 - muzlash chuqurligi.
|
| |
Loyihada ishlab chiqiladigan sxemalar ro‘yxati

7. Texnik-iqtisodiy ko‘rsatkich!ar va eksplikatsiya (jadval
ko'rinishida).
8. K ichik tum an m aketi yoki perspektiva ko‘rinishi.
9. Tushuntirish xati. Unda mavjud holat shart-sharoitlari xususi
yatlari beriladi va qabul qilingan hajmiy-rejaviy yechim asoslab beriladi.
Loyihalash uchun asos hisoblanuvchi m a’lum otlar
1. Kichik tuman IV qurilish-iqlimiy hududdagi turar-joy tumani-
da, yirik shaharda joylashgan.
2. Seysmikasi 9 ballni tashkil etadi.
3. Tuproq - lessimon, cho‘kmaydigan.
4. Yer osti suvlarining chuqurlik darajasi 5 m.
5. Kichik tuman hududi turar-joy tumani sxemasidan aniqlanadi.
6. Binolar qavatlari soni aralash bo‘lib, 2,4,9 qavatli binolar
joylashtiriladi.
7. Kichik tuman yashash fondi zichligi (brutto) 2-ilovada 2-jadval
asosida olinadi (ShNQ 2.07.01-03* 3-jadval).
K ichik tum an ko‘rsatkichIarini hisoblash
Maktablar tiplari va sonini aniqlash

Ushbu avtomobillaming 75 % i uchun garajlar loyihalanadi:
1250 / 100 x 75 = 938 mashina.
Garaj va ochiq avtomobil turish joylarini kichik tuman hududi
bo‘ylab joylashtirish yuqorida turar-joy tumanini loyihalash kurs ishi
ko‘rsatmalarida keltirilgan talablar asosida amalga oshiriladi.
Hisoblash xatosi - Xatoliklar nazariyasining asosiy masalasi

|
Xatoliklar nazariyasining asosiy masalasi
|
bet | 3/4 | Sana | 07.02.2024 | Hajmi | 26,16 Kb. | | #152498 |
Hisoblash xatosi.
Masalani kulda yoki hisoblash mashinasida echayotganda biz barcha haqiqiy sonlar bilan ish kurmasdan, sonlarning ma`lum diskret to`plami bilan ish ko`ramizki, u yoki bu sanok sistemasida ma`lum miqdordagi xonalar bilan olingan sonlar shu to`plamda yotadi. Bu to`plam
(a qn a qn1 ... a
qnm1 )
(2.1)
1 2 m
ko`rinishdagi sonlardan iborat bo`lib, by erda natural son q - sanok sistemasining asosidir; a1, a2 ,..., am - butun sonlar bo`lib, 0 ai q 1 shartni kanoatlantiradi; t bu
Odatda, arifmetik amallarni bajarayotganda ko`p xonali sonlar hosil bo`ladi (masalan, ko`paytirishda xonalarning soni ikkilanadi, bo`lishda esa xonalarning soni nixoyatda kattalashib ketishi ham mumkin). Natijada hosil bo`lgan son karalayotgan to`plamdan chikib ketmasligi uchun t - xonasigacha yaxlitlanadi, ya`ni shu
to`plamdagi boshqa son bilan almashtiriladi, tabiiyki yaxlitlanadigan son unga eng yaqin son bilan almashtirilishi, ya`ni yaxlitlash xatosi eng kichik bo`lishi kerak.
Agar biz juft rakam koidasini qo`llab 5,780475 sonini ketma-ket yaxlitlasak, quyidagi 5,78048; 5,7805; 5,780; 5,78; 5,8; 6 sonlar kelib chikadi.
Ko`pincha biror natijani olish uchun berilgan metodda ko`rsatilgan bir kator amallarni bajarishga to`g’ri keladi. Agar natijani katta aniqlik bilan topish talab kilinsa, bu kator yanada o`zayib ketadi.
|
| |
magistral ko‘chalardan tor ko‘chalar va mahalliy ko‘chalarga kirish va

magistral ko‘chalardan tor ko‘chalar va mahalliy ko‘chalarga kirish va chiqish minimal darajada cheklangan, turar-joy hududlaridan ko‘ndalang o‘tish cheklangan holda, turar-joy va jamoat binolariga qulay kirib kelish ta’minlanadi. Tor ko‘chaning turar-joy binolariga kirishdan uzoqligi 80 m dan oshmasligi lozim. Jamoat transporti bekatlari (tramvay, trolleybus, avtobus). 300-400 m oraliqda loyihalanadi, tezyurar jamoat transporti bekatlari 1,5 - 2 km uzoqlikda tashkil etiladi. Bekatlarga yetib kelish uzoqligi 500 m dan oshmasligi kerak. Yo'lovchilar va transport harakat tizimini tashkil etishning asosiy tamoyili ularni ajratishdir. Piyodalar harakati trassalari aktiv transport harakati joylarida tor ko'chalar bilan kesishmasligi lozim. Piyodalar harakati maqsadli va sayilgoh turlariga bo‘linishi mumkin. Maqsadli piyoda yoMlari biror maqsadga - jamoat transporti bekatlariga, turar-joy tumani kichik tuman jamoat markaziga, maktab, stadion va hokazolarga hamda mehnat joylariga eng qisqa yo‘lni ta’minlaydi. Piyoda yo‘laklar 1,5 m va undan ortiq, transport yo‘li bilan bog‘langan boiishi lozim, ammo mumkin qadar alohida bo‘lgani ma’qul (39-rasm). 73
аяТншг inv va
.«.M agistral ko'cha........ Pivodalar gSJYerosti
m u t a r joy va
iarjPamoat
vo‘iagi
«arajlari
jam oat binolari
«-T ransporti
e I> iy o d a ta r
e
J
bekatlari
o 'tish jo y i
39-rasm. Kichik tumanda yo‘llar va piyodalar yo‘laklarini ajratish. Piyoda yoUlarida maksimal qiyalik-6 %, o‘tish joylarida-8 %. Piyodalar yo ‘llarini tashkil qilishda turar-joy binolaridan jamoat
rekonstruksiya qilish loyiha taklifi, ООО «ARX-1NT DESIGN»

|
rekonstruksiya qilish loyiha taklifi, ООО «ARX-1NT DESIGN»Bog'liq Turar-joy tumani loyihasi. Isamuxamedova D.Urekonstruksiya qilish loyiha taklifi, ООО «ARX-1NT DESIGN».
Kirish hududi yig‘ilishlar o‘tkaziladigan maydonni o ‘z ichiga
oladi. Rekreatsiya hududi eng katta hudud hisoblanib, unga faol va
tinch dam olish hududlari kiradi. Faol dam olish hududiga kichik va
katta yoshdagi maktab o ‘quvchilari dam olishi hududi va uzaytirilgan
rejimdagi bolalar sayr qilishi va o ‘ynashi uchun ajratiladigan
maydonchalar kiradi. Ushbu hududda ko‘kalamzorlar nisbatan erkin
joylashtiriladi. Bular asosan, maydonchalar atrofida joylashtirilgan
daraxtlar yoki butalar guruhidir. Bizning iqlim sharoitlarimizda keng
shoxlaydigan daraxtlami o ‘tqazish maqsadga muvofiq.
Maydonchalar atrofi dam olish uchun soya va havo yaxshi
aylanuvchan bo‘ lishi lozim. Hududlarda gulzorlar va daraxt guruhlari
orasida ochiq chimli hududlar tashkil etilishi lozim.
Sport hududiga: futbol maydoni, kichik va katta yoshdagi maktab
o ‘quvchilari uchun sport maydonchalari to‘plami kiradi. Tinch dam
olish hududi dam olish burchaklari mavjud bo‘lgan istirohat bog‘chasi
ko‘rinishida loyihalanadi. 0 ‘quv-tajriba hududi o‘z ichiga mevali
bog‘, poliz ekinlari va sabzavotlar uchun, kichik yoshdagi maktab
o ‘quvchilari uchun tajriba uchastkalari, issiqxonalami oladi.
31-rasm. Maktab hududini rejalashtirish misoli: 1 - maktab binosi;
2—5-sport maydonchalari; 6 - meteorologiya maydonchasi; 7 -zoolo-
giya maydonchasi; 8 - issiqxona; 9 - parniklar; 1 0 - о ‘simliklarni ekish
uchun о ‘quv-tajriba uchastkalari; 11 — kichik yoshdagi maktab
о ‘quvchilari uchun о 'yin maydonchasi; 12 - katta yoshdagi maktab
о ‘quvchilari uchun о 'yin maydonchasi; 13 - x o jalik hovlisi;
14 - tinch dam olish maydonchasi.
|
| |