nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Fuqaro muhofazasi moliyalashtirish tartibi qanday amalga oshirladi?

|
Fuqaro muhofazasi moliyalashtirish tartibi qanday amalga oshirladi?Bog'liq 65ad91795ee7c MT 4 kurs DAK savollari38.Fuqaro muhofazasi moliyalashtirish tartibi qanday amalga oshirladi?
A) Respublika va mahaliy byujeti, tashkilotlar mablag‘lari va jamoa fondidan, hamda
ixtiyoriy shaxslar tomoindan ajratilgan mablag‘lar hisobidan
B) Respublika va mahaliy byujeti, soliqlar, tashkilotlar mablag‘lari va jamoa fondidan,
hamda ixtiyoriy shaxslar tomoindan ajratilgan mablag‘lar hisobidan
C)Respublika va mahaliy byujeti, tashkilotlar mablag‘lari va jamoa fondi, ishchilarning
oylik ish haqqi, hamda ixtiyoriy shaxslar tomoindan ajratilgan mablag‘lar hisobidan
D) Respublika va mahaliy byujeti, tashkilotlar mablag‘lari va jamoa fondi, qurishga
ajratilgan mablag‘, hamda ixtiyoriy shaxslar tomoindan ajratilgan mablag‘lar hisobidan}
39.O‘zbekiston Respublikasi Favqulodda vaziyatlarda ularning oldini olish va
harakat qilish davlat tizimining Nizomi qaysi xujjat bilan tasdiqlangan?
A) O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2011 yil 24 avgustdagi 242-sonli
qarori bilan tasdiqlangan
B) O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 1998 yil 24 avgustdagi 455-sonli
qarori bilan tasdiqlangan
C) O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2001 yil 24 avgustdagi 558-sonli
qarori bilan tasdiqlangan
D) O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 1996 yil 24 avgustdagi 427-sonli
qarori bilan tasdiqlangan}
40.Favqulodda vaziyatlarda ularning oldini olish va harakat qilish davlat tizimining
asosiy vazifalari nimalardan iborat?
A)
Aholi va hududlarni hamda iqtisodiyot tarmoqlarini favqulodda vaziyatlardan
muhofaza qilish sohasida kompleks chora tadbirlarni ishlab chiqish va joriy etis
B)
Aholi va hududlarni hamda mahalliy hokimiyat organlarini fuqaro muhofazasi
sohasida kompleks chora tadbirlarni ishlab chiqish va joriy etish
D Aholi va hududlarni hamda boshqaruv organlarini xavflardan muhofaza qilish sohasida
kompleks chora tadbirlarni ishlab chiqish va joriy etish
C)
Aholi va hududlarni hamda o‘z o‘zini boshqarish organlarini moliyaviy inqirozdan
favqulodda vaziyatlardan muhofaza qilish sohasida kompleks chora tadbirlarni ishlab
chiqish va joriy etish}
|
| |
✨ai · Targeted Advertising for Online Phone Accessories

|
✨ai · Targeted Advertising for Online Phone Accessories
|
Sana | 20.05.2024 | Hajmi | 1,34 Mb. | | #246631 |
Bog'liq azizbek-choriyorqulov (1)
by Azizbek
Segment va Target : Telefon aksessuarlari do'koni uchun
Welcome to the world of online phone accessories
Auditoriyani tushunish
Telefon aksessuarlari uchun turli auditoriya segmentlari
Har bir segment uchun moslashtirilgan takliflar
Reklama tuzilmasini yaratish
Segmentation
Targeted Advertising
Personalization
Innovatsiyalar va ilg'or texnologiyalarga intiluvchi texnologiya ixlosmandlari uchun eng yangi va ilg'or telefon aksessuarlari, gadjetlar, aqlli soatlar, simsiz minigarnituralar va mikrofonlar bilan tanishtirish.
Segment 1: Texnika ishqibozlari
Texnologik tajribani yaxshilaydigan va texnologiyani yaxshi biladigan odamlarning ehtiyojlarini qondiradigan ilg'or xususiyatlarga ega mahsulotlarni yetkazib berish.
Eng zamonaviy gadjetlarni taklif qilish
Kengaytirilgan xususiyatlar
Fitnes ixlosmandlariga ularning faol turmush tarzini yaxshilaydigan eng yangi aqlli soatlar va aksessuarlar bilan quvvatlang.
Segment 2: Fitnes ishqibozlari
Bizning zamonaviy aqlli soatlar va fitnes aksessuarlarimiz bilan fitnes maqsadlaringizni keyingi bosqichga olib chiqing.
2
sport bilan faol shugullanuvchi shaxslar
profitsional sprot bilan shugullanuvchilar
musiqani yoqtiruvchilar uchun yuqori sifatli simsiz minigarnituralar bilan ta'minlash
Segment 3: Musiqani yoqtiradiganlar
1
Barcha musiqa ixlosmandlari uchun moslashtirilgan aksessuarlarning keng assortimentini taklif etadi
2
Ijodkorlarni professional ovoz yozish va audio ishlab chiqarish uchun yuqori sifatli mikrofonlar bilan jihozlang.
Segment 4: Content Yaratuvchilar
1
youtube instgram va shunga oxshagan platformalarga kontent tayyorlovchilar
2
Profitsional mikrafonlar
Maqsadli takliflar
Shaxsiylashtirilgan takliflar uchun turli auditoriya segmentlarini aniqlaymiz
har bir segmentning o'ziga xos ehtiyojlari va afzalliklarini qondirishni taklif qilamiz
Har bir segmentga samarali erishish uchun maqsadli reklama tuzilmasini yaratamiz
Segmentlangan auditoriya
Reklama tuzilmasi
Takliflarni tayyorlash
|
| |
MPLS — протокол сетевого уровня, осуществляющий коммутацию в сети на основе меток, присвоенных каждому пакету, без изучения содержимого пакета и его заголовков

|
MPLS — протокол сетевого уровня, осуществляющий коммутацию в сети на основе меток, присвоенных каждому пакету, без изучения содержимого пакета и его заголовков
|
bet | 10/10 | Sana | 13.01.2024 | Hajmi | 416,11 Kb. | | #136206 |
Bog'liq 4- Mаruza MPLS — протокол сетевого уровня, осуществляющий коммутацию в сети на основе меток, присвоенных каждому пакету, без изучения содержимого пакета и его заголовков. MPLS — протокол сетевого уровня, осуществляющий коммутацию в сети на основе меток, присвоенных каждому пакету, без изучения содержимого пакета и его заголовков. К каждому пакету может быть добавлена одна или несколько меток, идентифицирующих виртуальный канал. При получении пакета маршрутизатор ищет метку в таблице коммутации (вместо поиска IP в таблице маршрутизации), и на основе метки принимает решение о направлении пакета на тот или иной порт. MPLS позволяет инкапсулировать протоколы любого уровня и создавать виртуальные каналы, независящие от среды передачи данных. MPLS может быть использован для создания VPN сетей с использованием инскапсуляции протоколов второго или третьего уровня. Назорат саволлари Назорат саволлари
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
MPLS — протокол сетевого уровня, осуществляющий коммутацию в сети на основе меток, присвоенных каждому пакету, без изучения содержимого пакета и его заголовков
|
Вақт коммутацияси бўйича - Kirsh: Ma’lumot uzatish tarmoqlari klassifikatsiyasi

|
Kirsh: Ma’lumot uzatish tarmoqlari klassifikatsiyasi
|
bet | 2/10 | Sana | 13.01.2024 | Hajmi | 416,11 Kb. | | #136206 |
Bog'liq 4- MаruzaВақт коммутацияси бўйича
Фазо коммутацияси бўйича
Минтақавий (MAN)
Махаллий
(LAN)
Глобал
(WAN)
Худудига
кўра
Tarmoqning infrastruktura sathi - Zamonaviy marshrutizatorlarda ikkita asosiy masala yechiladi: ma’lumot uzatish (forwarding) – paketni kirish portidan chiqish portigacha harakat qilishi va ularni boshqarish – marshrutizatorni joriy holatiga asoslanib, paketni qayta ishlash, uni qaysi marshrutga yo‘naltirish bo‘yicha qaror qabul qilish .
- Butun tarmoq - ma’lumot uzatish sathi (MUS) (aloqa liniyalari, kanal tashkil etish qurilmalari, marshrutizatorlar va kommutatorlar) va ma’lumot uzatish qurilmalarining holatini boshqarish sathidan (ma’lumot uzatilishini boshqarish sathi (MUBS) tarkib topadi.
- Marshrutizatorlarning rivojlanishi shu ikki sath vazifalarini bir-biriga yaqinlashtirish, dasturiy ta’minotlarini takomillashtirish, yangi funksional imkoniyatlarni joriy etish yo‘li bilan pa-ketlar uzatilishining tezligini oshirishga erishish hisoblanadi.
- Ammo boshqarish jarayoni (ya’ni, MUBS) soddaligicha qolaverdi.
Axborot almashinish jarayonida uch xil holatni keltirish mumkin: Axborot almashinish jarayonida uch xil holatni keltirish mumkin: - Kompyuter va tashqi qurilma o‘rtasida
- axborot almashinish.
- 2. Yonma-yon joylashgan ikki kompyuter
- o‘rtasida axborot almashinish.1.
- 3. Bir-biridan uzoq masofada joylashgan kom-pyuterlarning tarmoq qurilmalari, aloqa kanallari va maxsus dasturlar asosida axborot almashinishi.
Mahalliy kompyuter tarmoqlarining topologik tuzilmasi bir necha shaklda yaratilishi mumkin: Mahalliy kompyuter tarmoqlarining topologik tuzilmasi bir necha shaklda yaratilishi mumkin: “umumiy shina”, “xalqa”, “yulduz”
«Umumiy shina» shaklidagi topologiya
|
| |
VLAN texnologiyasi - Kirsh: Ma’lumot uzatish tarmoqlari klassifikatsiyasi

|
Kirsh: Ma’lumot uzatish tarmoqlari klassifikatsiyasi
|
bet | 5/10 | Sana | 13.01.2024 | Hajmi | 416,11 Kb. | | #136206 |
Bog'liq 4- Mаruza - VLAN texnologiyasi
- LAN – tarjimasi lokal tarmoq.
- VLAN texnologiyasi – jismoniy lokal tarmoqni mantiqiy tarmoqlarga bo‘lish vositasi.
- VLAN (ya’ni, mantiqiy lokal tarmoq) lar bir-birlari bilan izolyatsiyalangan bo‘ladi. Ular orasidagi trafik (oqim) faqat marshrutizator orqali amalga oshiriladi.
- Bir mantiqiy tarmoqga tegishli tugunlarning bir-birlari bilan o‘zaro munosabatda bo‘lishi, ularni jismoniy joylashganliklaridan qat’iy nazar xuddi bitta keng doiradagi (shirokovesha-telnыy) domenga bog‘langandek sharoitda amalga oshiriladi.
- Mantiqiy tarmoqni umumiy tarmoqga a’zo bo‘lishining bir necha usullari mavjud.
- Ular keyingi slaydlarda yoritiladi.
1. Portga tegishliligi bo‘yicha identifikatsiyalash (port-based) usuli. Bunday yondoshuv keng tarqalgan va ko‘p tarmoq vositalari tomonidan qo‘llab-quvvatlanadi. - 1. Portga tegishliligi bo‘yicha identifikatsiyalash (port-based) usuli. Bunday yondoshuv keng tarqalgan va ko‘p tarmoq vositalari tomonidan qo‘llab-quvvatlanadi.
- Jismoniy tarmoqni bir nechta mantiqiy tarmoqga bo‘linishi jismoniy tarmoqda ishlatiladigan tarmoq qurilmalariga bog‘liq.
- Eng sodda holatda kommutator trafikni qaysi VLAN mantiqiy tarmoqga tegishli ekanligini, qaysi portdan qabul qilinganligiga qarab aniqlaydi. Shu sababli, har bir VLAN mantiqiy tarmog‘i kommutator bilan alohida bog‘lanishi kerak bo‘ladi.
- Agar ma’lumotni har xil VLAN mantiqiy tarmoqlaridan bitta port orqali uzatish talab etilgan holatda, bunday port magistral port yoki trank – kanal deyiladi.
- Trank – kanal kommutator va boshqa tarmoq vositasi orasidagi nuqta-nuqta tipida bo‘lib, unda har xil VLAN mantiqiy tarmoqlarining trafiklari uzatilishi mumkin.
Узатилаётган ахборот қайси VLAN мантиқий тармоғига тегишли эканлигини аниқлаш учун IEEE ташкилотининг802.1Q протоколи ишлатилади. Унга мувофиқ Ethernet кадр сарлавҳасига «тэг» жойлаштирилади. “Тэг” нинг размери 4 байтдан иборат бўлиб, VLAN ID майдонига жойлаштирилади ва у қайси VLAN мантиқий тармоғига тегишли эканлигини аниқлайди. VLAN ID майдони асосидаги протокол битта жисмоний тармоқда 4096 тага-ча мантиқий тармоқ ташкил этилишини қўллаб-қувватлайди.
|
| |
2-mavzu: Fe’l va ravish so‘z turkumlari sifatida Mashgʻulot rejasi

|
2-mavzu: Fe’l va ravish so‘z turkumlari sifatida Mashgʻulot rejasi
|
bet | 1/14 | Sana | 13.01.2024 | Hajmi | 54,64 Kb. | | #136286 |
Bog'liq 2-amaliy.Fe’l va ravish so‘z turkumlari sifatida
2-mavzu: Fe’l va ravish so‘z turkumlari sifatida
Mashgʻulot rejasi:
1.Tashkiliy qism.
2. Mavzuga oid talabalar bilimini savol-javob va mashqlar orqali tekshirish va mustahkamlash.
3. Test topshiriqlari asosida talabalar bilimini aniqlash va mustahkamlash.
4. LTQ texnologiyasi orqali talabalar bilimini nazorat qilish va baholash.
5. Mashgʻulotni yakunlash.
Adabiyotlar:
1. M.Hamroyev. Ona tili Toshkent: “Sharq” nashriyot-matbaa aksiyadorlik kompaniyasi bosh tahririyati. 2013. 86-97
2. M.Hamroyev. Ona tilidan lisoniy tahlil qoliplari. Toshkent: TDPU. 2019. 38-39
I.Yozma javob yozing.
l.Fe’lning umumiy ma’nosi.
2.Fe’lning ma’noviy guruhlari.
II.Mashqlarni bajaring.
289-mashq. Matnni o‘qihg. Fe’llarni aniqlab, qanday so‘roqqa javob bo‘lishi, turi (mustaqil yoki yordamchi fe’l ekanligi), gapdagi vazifasini ayting. Harakat va holat bildiruvchi fe’llarni ikki guruhga ajratib yozing.
Urush vaqti edi. Biz Turkiston tizma tog‘ining etagida, shahardan yigirma besh chaqirim naridagi kichkina qishloqda turar edik. Harbiy xizmatdagi akamning xotini qish kunlarida qattiq betob bo‘lib qoldi-yu, shahardan oyimni chaqirib keling, deb iltimos qildi.
U vaqtlarda mashina juda kam, ot-ulov xo‘jalik ishi bilan band edi. Men piyoda yo‘lga chiqdim. Yog‘ib turgan qor pardasi ostida uch-to‘rt g‘amgin chordevorlar ko‘rindi. Ulardan narida qurib qolgan bir hovuz ham bor. Shunga yetsam, yo‘lning yarmi qoladi.
Atrof biyday dala. Bir vaqt yo‘lning chap tomonida qandaydir sharpa sezganday bo‘ldim. Durustroq qarasam, mendan yuz qadamcha narida ikkita kulrang jonivor turibdi. Men avval ularni it deb o‘yladim. Shu atrofda yoyilib yurgan qo‘y qo‘rasi bordir deb, yon-verimga alangladim. Lekin ko‘z ilg‘aydigan joyda bironta qo‘y yoki poda ko‘rinmas edi. Biri cho‘nqayib olgan, ikkinchisi tikka turgan va meni sergaklanib kuzatayotgan haligi kulrang jonivorlar it emas edi. Men ularning bo‘ri ekanligini tushundim-u, etim junjikib ketdi. Bir lahza o‘zimni yo‘qotib qo‘ydim. Keyin sal hushimni yig‘ishtirib qarasam, oyoqlarim go‘yo o‘z-o‘zidan yurib ketyapti. To‘xtashga ham, jadallashga ham, avzoyimni o‘zgartirishga ham jur’at yo‘q. To‘g‘riga qarab avvalgiday yurib ketyapman-u, butun vujudim bilan bo‘rilar tomonga quloq solaman. Menga qarab kelishsa, shitiri eshitiladi-ku, deyman.
Kishining qo‘rqqanini sezsa, jur’atsiz kuchuk ham hujum qiladi, men buni yaxshi bilardim. Shuning uchun yuragim vahimadan uvushib ketayotgan bo‘lsa ham, boyagiday shoshilmay, bo‘rilarni ko‘rmaganday bir maromda yurib borardim. (P. Qodirov)
Savollar:
1. Fe’l turkumiga kiruvchi so‘zlarning umumiy ma’nosi nima?
2. Mustaqil va yordamchi fe’l deganda nimani tushunasiz?
3. Tuslanishli va tuslanishsiz fe’l deganda nima tushuniladi?
4. Fe’l qanday shakl yasovchi qo‘shimchalar bilan o‘zgaradi?
5. Fe’l gapda qanday vazifalarni bajardai?
|
| |
Tasdiqlayman ellikqal’a tumani kasb-hunar maktabi ishlab chiqarish ishlari bo’yichadirektor o’rinbosari M. Qurbonov

|
Tasdiqlayman ellikqal’a tumani kasb-hunar maktabi ishlab chiqarish ishlari bo’yichadirektor o’rinbosari M. Qurbonov
|
bet | 1/3 | Sana | 30.09.2024 | Hajmi | 0,72 Mb. | | #272989 |
Bog'liq 6-mavzu
TASDIQLAYMAN
Ellikqal’a tumani kasb-hunar
maktabi ishlab chiqarish ishlari
bo’yichadirektor o’rinbosari
____________M.Qurbonov
Mavzu 5
|
Murakkab shakllarning qisimlarini belgilash usullari
|
1.O’quv amaliyoti mashg’uloti texnalogiyasi modeli
Vaqt 80
minut
|
Talabalar soni 26-30 ta
|
Mashg’ulot turi
|
Bilimlarni kengaytirish va chuqurlash-tirish bo`yicha amaliy mashg`ulot
|
Amaliy mashg`ulot rejasi
(muhokamaga chiqariladigan masalalar)
|
1 Murakkab shakllar
.
2 Shakllarning qisimlarini belgilash usullari
|
3.Yo’riqnoma berish
|
Berilgan vazifalarning bajarilishini nazorat qilish, xato va kamchiliklarni bartaraf qilish bo’yicha ko’rsatmalar berish
|
5. Yakuniy yo’riqnoma
|
|
|
|
Amaliy mashg’ulot maqsadi.O’quvchilarga mavzu bo’yicha nazariy darsda olgan bilimlarini qayta eslatish, mavzuni mustahkamlash, ko’nikma va malakalarni shakllantirish.
|
O’qitish natijasi
__________________________________
Pedagogik faoliyat
__________________________________
1. Murakkab shakllar .
2 Shakllarning qisimlarini belgilash usullari
3.Yo’riqnoma berish
4.Berilgan vazifalarning bajarilishini nazorat qilish, xato va kamchiliklarni bartaraf qilish bo’yicha ko’rsatmalar berish.
5.. Yakuniy yo’riqnoma berish.
|
Ushbu mavzuni o’zlashtirish natijasida o’quvchida shakillanadigan bilim, ko’nikma yoki kompetentsiya
--------------------------------------------------------------------------
O’quv faoliyati natijalar_
__________________________________________________
1.Mavzu bilan tanishadilar.
2 .Bilimlarni mustaxkamlaydilar.
3.Topshiriq oladilar
4. Yo’riqnoma asosida tushuncha oladilar.
5. Yo’riqnoma asosida ishlaydilar
6. Kamchiliklarni bartaraf qiliadilar.
|
O’qitish usullari
|
Ma’ruza, tushuntirish, ko’rsatish, yo’riqnoma berish va boshqalar.
|
O’qitish vositalari
|
Yo’riqli texnologik xarita, kerakli jixoz va asboblar, ko’rgazmali qurollar, stendlar, slaydlar, plakattlar.
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakli
|
Ommaviy,guruhli
|
O’qitish sharoiti
|
Jixozlangan o’quv amaliyoti xonasi
|
Qaytar aloqaning usul va vositalari
|
Nazorat, bajarilgan ishlarni tekshirish, og’zaki savol jabob, hisobot.
|
|
| |
Mavzu: Masofali ta’lim va masofali o’qitish tushunchalari. Masofali o’qitish va uning ta’lim tizimida tutgan o’rni. Masofali o’qitishni rivojlantirish bosqichlari. Masofali o’qitishning didaktik prinsiplari - bet 2

|
Mavzu: Masofali ta’lim va masofali o’qitish tushunchalari. Masofali o’qitish va uning ta’lim tizimida tutgan o’rni. Masofali o’qitishni rivojlantirish bosqichlari. Masofali o’qitishning didaktik prinsiplari
|
bet | 2/5 | Sana | 23.05.2024 | Hajmi | 1,35 Mb. | | #250868 |
Bog'liq MAVZUJahon tajribasi masofali o’qitishning bunday uslubiyotida talaba va o’qituvchilarning yakkama-yakka aloqasi boshqa o’qitish shakllariga nisbatan ancha ko’proq va samaraliroq bo’lishini ko’rsatyapti. Misol uchun IBM kompaniyasi menejerlar tayyorlash olti xaftalik kurslarni quyidagi nisbatda tashkil etishmoqda: 75% masofali, 25 % an’anaviy tarzda. Tashkil etilgan kurs $24 million pul mablag’ini tejadi, bir kunlik o’qitish harajati uch martaga kamayganligini - $ 400 dan $135 ga tushganini, shu bilan birga o’quv materiallar 5 martaga ko’payganligini e’tirof etish kerak. Jahon tajribasi masofali o’qitishning bunday uslubiyotida talaba va o’qituvchilarning yakkama-yakka aloqasi boshqa o’qitish shakllariga nisbatan ancha ko’proq va samaraliroq bo’lishini ko’rsatyapti. Misol uchun IBM kompaniyasi menejerlar tayyorlash olti xaftalik kurslarni quyidagi nisbatda tashkil etishmoqda: 75% masofali, 25 % an’anaviy tarzda. Tashkil etilgan kurs $24 million pul mablag’ini tejadi, bir kunlik o’qitish harajati uch martaga kamayganligini - $ 400 dan $135 ga tushganini, shu bilan birga o’quv materiallar 5 martaga ko’payganligini e’tirof etish kerak. Ko‘pchilik internetdan faqatgina yangiliklar bilan tanishish, axborot qidirish, elektron pochtadan foydalanish yoki gap sotish uchun foydalanishi hech birimizga sir emas. Internetning imkoniyatlari kundan - kunga oshib bormoqda. Bunga misol qilib: masofadan o‘qitish, elektron kutubxonalar, telemeditsina, telemetrologiya, elektron tadbirkorlik, elektron magazinlar va masofaviy ta’lim usullarini sohalarni aytishimiz mumkin. Ko‘pchilik internetdan faqatgina yangiliklar bilan tanishish, axborot qidirish, elektron pochtadan foydalanish yoki gap sotish uchun foydalanishi hech birimizga sir emas. Internetning imkoniyatlari kundan - kunga oshib bormoqda. Bunga misol qilib: masofadan o‘qitish, elektron kutubxonalar, telemeditsina, telemetrologiya, elektron tadbirkorlik, elektron magazinlar va masofaviy ta’lim usullarini sohalarni aytishimiz mumkin. Masofaviy ta’lim uslubi o‘qitishning yangicha zamonaviy shakli bo‘lib, u tinglovchi (o‘quvchi)ning mustaqil fikrlash, holatni baholash, xulosa qilish qobiliyatlarini rivojlantiradi. Mustaqil bilim olishga, izlanishga, fikrlashga o‘rgatadi.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Mavzu: Masofali ta’lim va masofali o’qitish tushunchalari. Masofali o’qitish va uning ta’lim tizimida tutgan o’rni. Masofali o’qitishni rivojlantirish bosqichlari. Masofali o’qitishning didaktik prinsiplari
|
Mavzu: Masofali ta’lim va masofali o’qitish tushunchalari. Masofali o’qitish va uning ta’lim tizimida tutgan o’rni. Masofali o’qitishni rivojlantirish bosqichlari. Masofali o’qitishning didaktik prinsiplari - bet 4

|
Mavzu: Masofali ta’lim va masofali o’qitish tushunchalari. Masofali o’qitish va uning ta’lim tizimida tutgan o’rni. Masofali o’qitishni rivojlantirish bosqichlari. Masofali o’qitishning didaktik prinsiplari
|
bet | 4/5 | Sana | 23.05.2024 | Hajmi | 1,35 Mb. | | #250868 |
Bog'liq MAVZUTadqiqotlarda aniqlanishicha masofaviy ta’lim an’anaviy ta’limdan aslo qolishmaydi. Balki samarasiga ko‘ra ustunlik jihatlari ham bor. Negaki, o‘quv materialining asosiy qismini o‘quvchi o‘zi mustaqil o‘qib-o‘rganadi. Bu o‘tilgan mavzularni puxta o‘zlashtirish va eslab qolishga yordam beradi. Buning ustiga darslarni yangi texnologiyalar vositasida o‘qish tinglovchii uchun qiziqarli va mazmunli bo‘ladi. Bunday ta’lim tizimida darsliklar, qo‘llanmalar yetishmasligi kabi muammolar bo‘lmaydi. O‘quvchi o‘quv materialini elektron pochta yoki ijtimoiy tarmoq orqali qabul qilib oladi. Shu bilan birga ma’lum saytlarga obuna bo‘lishi, ma’lumotlar bazasiga kirib, o‘ziga kerakli axborotlarni olishi mumkin. Masofaviy ta’limning yana bir afzalligi uning arzonligidir. Jumladan o‘qishga borish-kelishga, tarnsportga pul sarflanmaydi. Chet elda o‘qish uchun esa viza va xorijiy pasport ham talab qilinmaydi. Masofadan o‘qitishda o‘quvchilarni baholash onlayn-testlar yordamida amalga oshiriladi. Shu sababli o‘quvchilarda imtihon paytidagi havotir va hayajon kuzatilmaydi. Bunday o‘qitish jarayonining o‘qituvchi uchun foydali jihati shuki, masofadan turib pedagogik faoliyat olib borish vositasida nisbatan ko‘p o‘quvchilarga e’tibor qaratishi mumkin. O‘qituvchi dam olish yoki dekret ta’tilida bo‘lganida ham bemalol faoliyatini davom ettira oladi. Masofali ta'lim rivojlanishi orqali bir qancha iqtisodiy ijtimoiy masalalar yechiladi: Masofali ta'lim rivojlanishi orqali bir qancha iqtisodiy ijtimoiy masalalar yechiladi:
Halqning ta’lim olish jarayoni o’sdi (9%dan-10% gacha)
Oliy ta’limga olish imkinyati oshdi
Oliy ma’lumotga ega bulish ehtiyoli oshdi
Masofaviy tashkil qilish asoslari (didaktika) Masofaviy o'qitish shakllari A.A.Andreev, E.S.Polat, I.M.Ibragimov, V.A.Kuklev, A.L.Safonova, M.I.Solodkova, V.P.Tixomirov va boshqada olimlar tomonidan mazmuni ochib berilgan. Yuqorida olimlarning ta'kidlangan o'qitish modellari va texnologiyalaridan kelib chiqib, umumlashtirgan holda quyidagi masofaviy o'qitishning korrespondentlik, keys, televidenie, tarmoqli, mobil o'qitish usullarini alohida qayta ko'rib chiqishimiz mumkin.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Mavzu: Masofali ta’lim va masofali o’qitish tushunchalari. Masofali o’qitish va uning ta’lim tizimida tutgan o’rni. Masofali o’qitishni rivojlantirish bosqichlari. Masofali o’qitishning didaktik prinsiplari
|
Korrespondentlik ta'limi - Mavzu: Masofali ta’lim va masofali o’qitish tushunchalari. Masofali o’qitish va uning...

|
Mavzu: Masofali ta’lim va masofali o’qitish tushunchalari. Masofali o’qitish va uning ta’lim tizimida tutgan o’rni. Masofali o’qitishni rivojlantirish bosqichlari. Masofali o’qitishning didaktik prinsiplari
|
bet | 5/5 | Sana | 23.05.2024 | Hajmi | 1,35 Mb. | | #250868 |
Bog'liq MAVZUKorrespondentlik ta'limi. T'yutorlar(Ta'lim beruvchi) va ta'lim oluvchilar orasidagi o'zaro faoliyat to'lig'icha pochta orqali yozishmalar vositasida o'tadi. Bu usuldan hozirgi kunda deyarli foydalanilmaydi, lekin imkoniyati cheklangan o'quvchilarni sog'lom o'quvchilar bilan birgalikda o'qishini tashkil etish maqsadida foydalanish maqsadga muvofiq. Korrespondentlik ta'limi. T'yutorlar(Ta'lim beruvchi) va ta'lim oluvchilar orasidagi o'zaro faoliyat to'lig'icha pochta orqali yozishmalar vositasida o'tadi. Bu usuldan hozirgi kunda deyarli foydalanilmaydi, lekin imkoniyati cheklangan o'quvchilarni sog'lom o'quvchilar bilan birgalikda o'qishini tashkil etish maqsadida foydalanish maqsadga muvofiq. Keysli o'qitish. Bu texnologiyada o'quv-metodik materiallar maxsus to'plam “keys” ko'rinishida ta'lim oluvchiga mustaqil o'rganish uchun beriladi va unga t'yutor tomonidan vaqti-vaqti bilan maslahatlar berib, o'zlashtirilgan bilim, ko'nikma va malakalar belgilangan jadval asosida nazorat qilib boriladi. Turiga qarab 1 oydan 6 oygacha bajaradigan keyslar bo'lishi mumkin. Televizion o'qitish. Ta'lim jarayonini tashkil qilish uchun radiotranslyatsiya tarmoqlari va televideniening quvvatlari, imkoniyatlari va resurs potentsialidan foydalanish orqali masofadan o'qitish nazarda tutiladi. MASOFAVIY TA’LIM TIZIMINI TASHKIL QILISH ARXITEKTURASI Masofali ta’limning xozirgi sharoitda tashkil etilishi 1. Moodle tizimi orqali ta'lim jarayonini tashkil qilish. Bunda tizimga fan bo'yicha asosiy resurslar: lektsiya, test, darslik, glossariy, taqdimotlarni kiritish va tizimni boshqarish; 1. Moodle tizimi orqali ta'lim jarayonini tashkil qilish. Bunda tizimga fan bo'yicha asosiy resurslar: lektsiya, test, darslik, glossariy, taqdimotlarni kiritish va tizimni boshqarish; 2. Telegramm messendjeridan har bir guruhlar kesimida kanallarni ochib, ta'lim resurclari- lektsiya, test, darslik, glossariy, videodarslarni joylashtirish; 3. Xar bir fan bo'yicha imkoniyatdan kelib chiqib videodarslar ishlab chiqish; 4. Fakul'tetlarda fanlarni vebinar va onlayn shaklda tashkil qilish (Zoom va boshqa dasturlar orqali). Elektron ta’limning yuksalishi
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Mavzu: Masofali ta’lim va masofali o’qitish tushunchalari. Masofali o’qitish va uning ta’lim tizimida tutgan o’rni. Masofali o’qitishni rivojlantirish bosqichlari. Masofali o’qitishning didaktik prinsiplari
|
Iqtisodiyotda axborot kommunikatsion texnologiyalar va tizimlar

1
O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY VA O‘RTA
MAXSUS TA’LIM VAZIRLIGI
QARSHI MUHANDISLIK-IQTISODIYOT INSTITUTI
“Axborot texnologiyalari” kafedrasi
“IQTISODIYOTDA AXBOROT KOMMUNIKATSION
TEXNOLOGIYALAR VA TIZIMLAR”
fanidan
Qarshi – 2023
2
“Iqtisodiyotda axborot kommunikatsion texnologiyalar va tizimlar” fanidan ma’ruzalar
matni 60410400- Moliya va moliyaviy texnologiyalar, 60410600-Sug’urta ishi va barcha
Iqtisodiyot bakalavriat ta’lim yo‘nalishi talabalari uchun mo‘ljallangan.
Tuzuvchi:
G.B.Jamalova “Axborot texnologiyalari” kafedrasi
katta o‘qituvchisi
Taqrizchilar:
Dots.
X.X.Nekboyev
QarMII
“Axborot
texnologiyalari” kafedrasi mudiri.
M.F.Turayev Muhammad al-Xorazmiy nomidagi
TATU Qarshi filiali “Axborot texnologiyalari servisi”
kafedrasi dotsenti.
Ma’ruzalar matni «Axborot texnologiyalari » kafedrasining 20___ yil “___”_______dagi
___ -sonli, “Iqtisodiyot” fakulteti o‘quv-uslubiy komissiyasining 20___ yil “___”_______dagi
___ -sonli, institut o‘quv-uslubiy Kengashining 20___yil “___”_______dagi____–sonli
yig’ilishlarida ko‘rib chiqilib, chop etishga tavsiya etildi.
© Qarshi muhandislik-iqtisodiyot instituti 2023
3
SO‘Z BOSHI
Ushbu ma‘ruza matnlari barcha Iqtisodiyot ta’lim yo‘nalishlari talabalari
uchun mo‘ljallangan bo‘lib, unda iqtisodiy masalalarni qo‘yish va ularni
kompyuter yordamida yechish, “Iqtisodiyotda axborot kommunikatsion
texnologiyalar va tizimlar” tisodiyotda axborot kommunikatsion texnologiyalar va
tizimlar”ning ijtimoiy sohalar, iqtisodiyot va boshqaruvdagi roli , AKTni
rivojlantirish dasturi va undagi vazifalar, axborot tizimlari, axborot tizimlarining
rivojlanish bosqichlari, kompyuter tizimlari va ularning arxitekturasi, shu jumladan
zamonaviy kompyuter tizimlarining hozirgi holati, axborot jarayonlarining
dasturiy ta’minoti, dasturiy ta’minotning turkumlanishi, elektron hujjatlar, elektron
hujjatlarni yaratishga mo‘ljallangan amaliy dasturlar kabi asosiy masalalar ko‘rib
chiqiladi. Talabalar bu kursni tugallagandan so‘ng, ishlab chiqarish sohalardagi
dasturiy-texnik vositalar, Windows, Word, Excel, Access, Power Point va shunga
o‘xshash dasturlarda ishlay olish ko‘nikmalarini hosil qiladilar. Talabalarning
olgan bilim va ko‘nikmalari keyingi, yuqori kurslarda o‘tiladigan boshqa fanlarni
o‘rganish uchun asos bo‘lib xizmat qiladi.
Talabalar ushbu kursdan to‘laqonli saboq olishlari va bu fanni yaxshi
o‘zlashtirishlari uchun ular maktab dasturi miqiyosida kompyuter haqidagi
bilimlarga ega bo‘lishlari lozim. Ya‘ni, dasturlarni kompyuterga kiritish va ularni
sozlash, kompyuterning qo‘shimcha qurilmalarining ishini tushunish kabi
bilimlarni o‘zlashtirib olishlari lozim.
Ushbu fanni o‘qitishda ilg’or pedagogik texnologiyalar va uning xilma-xil
usullari keng miqyosda qo‘llaniladi. Talabalar ma‘ruza darslarida olgan bilim va
ko`nikmalarini amaliy mashg’ulotlar va laboratoriya darslarida qo`llashni
o‘rganadilar.
|
Kirsh: Ma’lumot uzatish tarmoqlari klassifikatsiyasi - bet 3

|
Kirsh: Ma’lumot uzatish tarmoqlari klassifikatsiyasi
|
bet | 3/10 | Sana | 13.01.2024 | Hajmi | 416,11 Kb. | | #136206 |
Bog'liq 4- MаruzaYulduzsimon topologiya – kompyuter alohida kabel yordamida tarmoq markaziga joylashgan qurilma-ga, ya’ni konsentratorga (yoki kommutatorga) ulangan bo‘ladi. Konsentrator-ning asosiy vazifasi - bir kompyuterdan kelayotgan axborotni tarmoqdagi boshqa bir kompyuterga (Token Ring va FDDI kabi lokal kompyuter tarmoqlari texnologiyalarida) yoki boshqa hamma kompyuterlarga (Ethernet texnologiyasida) yo‘naltirib berishdan iborat bo‘ladi. - Yulduzsimon topologiya – kompyuter alohida kabel yordamida tarmoq markaziga joylashgan qurilma-ga, ya’ni konsentratorga (yoki kommutatorga) ulangan bo‘ladi. Konsentrator-ning asosiy vazifasi - bir kompyuterdan kelayotgan axborotni tarmoqdagi boshqa bir kompyuterga (Token Ring va FDDI kabi lokal kompyuter tarmoqlari texnologiyalarida) yoki boshqa hamma kompyuterlarga (Ethernet texnologiyasida) yo‘naltirib berishdan iborat bo‘ladi.
- Bu topologiyaning umumiy shinaga nisbatan asosiy afzalligi, uning ishonchliligining ancha yuqo-riligida. Biron bir kabeldagi nosozlik faqatgina shu kabelga ulangan kompyuternigina tarmoqdan uzilib qolishiga sabab bo‘lishi mumkin. Konsentrator ishdan chiksagina tarmoq ishlmay qolishi mumkin.
Aralash topologiya. Odatda uncha katta bo‘lmagan tarmoqlar topologiyasi – umumiy shina, halqa yoki yulduzli kabi tipik topologiyalardan biri ko‘rinishida bo‘ladi. Aralash topologiya. Odatda uncha katta bo‘lmagan tarmoqlar topologiyasi – umumiy shina, halqa yoki yulduzli kabi tipik topologiyalardan biri ko‘rinishida bo‘ladi. - Katta tarmoqlardagi kompyuterlarni birlashtirishda ixtiyoriy ko‘rinishdagi bog‘lanishlar yuzaga kelishi mumkin. Ammo bunda ham tarmoqlarning shunday qismlarini ko‘rsatish mumkin bo‘ladiki (ya’ni tarmoq osti tarmoklarini) ular yuqorida ko‘rib o‘tilgan topologiyalardan biriga o‘xshash bo‘ladi.
- Shuning uchun bunday tarmoqlar aralash topologiyali tarmoqlar deb ataladi.
“Халқа” шаклидаги топология.
|
| |
Kirsh: Ma’lumot uzatish tarmoqlari klassifikatsiyasi - bet 6

|
Kirsh: Ma’lumot uzatish tarmoqlari klassifikatsiyasi
|
bet | 6/10 | Sana | 13.01.2024 | Hajmi | 416,11 Kb. | | #136206 |
Bog'liq 4- MаruzaУзатилаётган ахборот қайси VLAN мантиқий тармоғига тегишли эканлигини аниқлаш учун IEEE ташкилотининг802.1Q протоколи ишлатилади. Унга мувофиқ Ethernet кадр сарлавҳасига «тэг» жойлаштирилади. “Тэг” нинг размери 4 байтдан иборат бўлиб, VLAN ID майдонига жойлаштирилади ва у қайси VLAN мантиқий тармоғига тегишли эканлигини аниқлайди. VLAN ID майдони асосидаги протокол битта жисмоний тармоқда 4096 тага-ча мантиқий тармоқ ташкил этилишини қўллаб-қувватлайди. Пакет Транк коммутатор орқали узатилаётганида, у пакетни қайси VLAN мантиқий тармоғидан олинганига қараб “тэглайди” . Ҳамма “Тэгланмаган” трафик учун алоҳида VLAN мантиқий тармоғи ажратилади. 2. MAS adresga tegishliligi bo‘yicha identifikatsiyalash usuli (MAC-based). - 2. MAS adresga tegishliligi bo‘yicha identifikatsiyalash usuli (MAC-based).
- Agar tarmoq vositalari ushbu texnologiyani qo‘llab-quvvatlasa (ya’ni, ushbu texnologiya asosida ishlay olsa) lokal tarmoqga a’zolik belgisi MAS adres bilan VLAN ID maydoni o‘rtasidagi mutanosiblik jadvali (tablitsa sootvetstviya) yordamida berilishi mumkin.
- 3. Protokolga tegishliligi bo‘yicha identifikatsiyalash usuli (protocol-based).
- Lokal tarmoqga tegishliligi ma’lumotlar OSI modeli 3-4 sathining qaysi protokoli Ethernet kadrida (ya’ni, ikkinchi sath protokolida) mavjudligi bilan aniqlanadi. Masalan, bitta VLAN mantiqiy tarmog‘i butun IP trafikni birlashtirishi mumkin.
Преимущества технологии VLAN: Преимущества технологии VLAN: Возможность объединять узлы в логические сети независимо от их физического расположения и топологии физической сети. Так как каждая VLAN представляет собой один широковещательный домен, в случае широковещательных рассылок трафик передается только между узлами одной VLAN. За счет этого оптимальнее используется полоса пропускания каналов и вычислительные ресурсы сетевого оборудования. Технология VLAN поддерживается большинством существующего на сегодняшний день сетевого оборудования.
|
| |
Masofaviy ta’limning afzalligi shundaki, unda har kim o‘ziga qulay vaqtda, qulay joyda, qulay muhitda bilim olishi mumkin. Shu tufayli ushbu tizim bugungi kunda dunyoda keng ommalashmoqda

|
Masofaviy ta’limning afzalligi shundaki, unda har kim o‘ziga qulay vaqtda, qulay joyda, qulay muhitda bilim olishi mumkin. Shu tufayli ushbu tizim bugungi kunda dunyoda keng ommalashmoqda
|
bet | 3/5 | Sana | 23.05.2024 | Hajmi | 1,35 Mb. | | #250868 |
Bog'liq MAVZUMasofaviy ta’limning afzalligi shundaki, unda har kim o‘ziga qulay vaqtda, qulay joyda, qulay muhitda bilim olishi mumkin. Shu tufayli ushbu tizim bugungi kunda dunyoda keng ommalashmoqda. Masofaviy ta’lim – o‘quv jarayonining maqsadi, mazmuni, uslublari, o‘qitish vositalari va internet texnologiyalari yordamida tinglovchi hamda o‘qituvchilarning masofadan turib, interfaol muloqot qilish jarayoni hisoblanadi. Bugungi kunda dunyoda ko‘pgina OTMlar, yirik korxonalar mutaxassislar malakasini oshirishda ushbu uslubdan foydalanib, yiliga millionlab pul mablag‘larini tejamoqda. Bugungi kunda dunyoda ko‘pgina OTMlar, yirik korxonalar mutaxassislar malakasini oshirishda ushbu uslubdan foydalanib, yiliga millionlab pul mablag‘larini tejamoqda. Shuningdek, masofaviy ta’limning tashkiliy-iqtisodiy afzalliklari ham mavjud bo‘lib, masalan, o‘qitish uchun sinflar, doskalar, stollar va boshqa o‘quv qurollari zarur emas. Moliyaviy xarajatlar asosan o‘quv-uslubiy materiallar tayyorlash hamda internet trafik uchun sarflanadi. Tabiiyki bu tizim samarasida xarajatlar kamayadi. O‘quv-uslubiy materiallar qanchalik tushunarli va batafsil bo‘lsa, shunchalik o‘quvchiga foydali bo‘ladi. Bu o‘qituvchi va o‘quvchilar o‘rtasidagi onlayn dars jarayonidir. Bunday darslar uchun avvalo kommunikatsiya, masofaviy ta’lim uslubiy materiallari, elektron va odatdagi darsliklar, audio va video darsliklar, onlayn darslar (internet sahifa) elektron kutubxonalar, testlar, multimedia elektron darsliklar va, albatta, internetga ulangan kompyuter kerak bo‘ladi. Bunday ta’limda o‘quvchi har kuni ta’lim muassasasiga borishi shart emas. Shu bilan birga bu tizim vositasida salomatligi cheklanganlar, uzoq hududlarda yashovchi bolalar, hatto mahkumlar bilan birga bo‘lib turgan bolalar ham ta’lim olishi mumkin. Tadqiqotlarda aniqlanishicha masofaviy ta’lim an’anaviy ta’limdan aslo qolishmaydi. Balki samarasiga ko‘ra ustunlik jihatlari ham bor. Negaki, o‘quv materialining asosiy qismini o‘quvchi o‘zi mustaqil o‘qib-o‘rganadi. Bu o‘tilgan mavzularni puxta o‘zlashtirish va eslab qolishga yordam beradi. Buning ustiga darslarni yangi texnologiyalar vositasida o‘qish tinglovchii uchun qiziqarli va mazmunli bo‘ladi.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Masofaviy ta’limning afzalligi shundaki, unda har kim o‘ziga qulay vaqtda, qulay joyda, qulay muhitda bilim olishi mumkin. Shu tufayli ushbu tizim bugungi kunda dunyoda keng ommalashmoqda
|
Маҳаллий тармоқ схемаси - Kirsh: Ma’lumot uzatish tarmoqlari klassifikatsiyasi

|
Kirsh: Ma’lumot uzatish tarmoqlari klassifikatsiyasi
|
bet | 4/10 | Sana | 13.01.2024 | Hajmi | 416,11 Kb. | | #136206 |
Bog'liq 4- Mаruza“Юлдуз” шаклидаги топология схемаси.
Маҳаллий тармоқ схемаси
Топологияси “Юлдуз” шаклида бўлган компьютер
тармоқ сегментларининг бир-бири билан уланиш схемаси.
Сервер тизими
Концентратор
қурилмаси
Концентратор
қурилмаси
Концентратор
қурилмаси
Концентратор
қурилмаси
Сервер - тизими
1
1
1
2
2
Алоқа
каналлари
Модем
Коммуникацион
тармоқ
Комуникацион
тизим
3
4
6
3
4
Х.2
5,
FDDI,
ISD
N,
AT
M
5
иш жойлари
2
Тарқоқ ҳолдаги компьютер тармоғининг тузилмаси
Tarmoq virtualizatsiyasi – bu ma’lumot uzatish tarmog‘ining real jismoniy vositalarini mantiqiy tarmoq ko‘rinishida tasvirlash texnologiyasi. - Tarmoq virtualizatsiyasi – bu ma’lumot uzatish tarmog‘ining real jismoniy vositalarini mantiqiy tarmoq ko‘rinishida tasvirlash texnologiyasi.
- Tarmoq virtualizatsiyasining ikki turi mavjud:
- 1. Tashqi virtualizatsiya (external) – bitta jismoniy tarmoqni bir nechta mantiqiy tarmoqga bo‘lish yoki teskarisi – bir nechta jismoniy tarmoqni bitta mantiqiy tarmoqga birlashtirish.
- 2. Ichki virtualizatsiya (internal) – jismoniy ma’lumot uzatish tarmog‘i ishtirokisiz bitta jismoniy server kompyuteri ichidagi virtual mashi-nalar orasida mantiqiy tarmoq yaratish.
- Tarmoq virtualizatsiyasi odatda dislokatsiya qilingan, ya’ni har xil “nuqta-larda” joylashgan bir nechta jismoniy lokal kompyuter tarmoqlarini yagona mantiqiy tarmoqga birlashtirish maqsadlarida ishlatiladi.
- Shu yo‘l bilan lokal tarmoqga masofadan turib kirish (VPN texnologiyasi) yoki jismoniy tarmoqni mantiqiy tarmoqlarga bo‘lish (VLANtexnologiyasi) ta’minlanadi.
-
|
| |
“ kif ” fakulteti

Amaliy mashg‘ulot №
1
Mavzu:
Tarmoq simulyatorlari bilan ishlash.
Ishning maqsadi:
Ushbu laboratoriya ishi quyidagilar uchun mo‘ljallangan:
-
Tarmoq simulyatorlari va emulyatorlarini o‘rganish.
Qisqa nazariy ma’lumotlar:
Tarmoq muhandislari va ma’murlari kompyuter
tizimlarini loyihalash,
monitoring qilish yoki tahlil qilish uchun turli xil vositalardan foydalanadilar. Haqiqiy
tarmoqlarda tajriba o‘tkazmaslik uchun (tarmoq infratuzilmasi ishlamay qolishi yoki
ishdan
chiqishi bilan to‘la) tizim ma’murlari buning uchun tarmoqni modellashtirish
vositalaridan foydalanadilar.
Simulyator tizimning harakatini va uning interfeysini simulyatsiya qiladi.
Emulator va simulyator o‘rtasidagi farqni tushunish lozim. Emulyator
kompyuter
yoki boshqa qurilma modelini yaratish va uning ichida dasturiy ta’minotni ishga
tushirish imkonini beradi. Qurilmaning
barcha asosiy komponentlari,
jumladan,
protsessor, xotira va kiritish/chiqarish qurilmalarini yaratish imkonini beradi. Cisco
misolida emulyator marshrutizatorning modelini yaratadi va uning ichida haqiqiy
Cisco
IOS operatsion tiz
imini ishga tushiradi.
Shunday qilib, biz to‘liq
ishlaydigan
routerga ega bo‘lamiz.
С точки зрения безопасности туннельный режим является более предпочтительным

|
С точки зрения безопасности туннельный режим является более предпочтительным
|
bet | 9/10 | Sana | 13.01.2024 | Hajmi | 416,11 Kb. | | #136206 |
Bog'liq 4- MаruzaС точки зрения безопасности туннельный режим является более предпочтительным. L2TP — протокол туннелирования канального уровня. Управляющие и информационные пакеты L2TP пересылаются в пакетах UDP. L2TP — протокол туннелирования канального уровня. Управляющие и информационные пакеты L2TP пересылаются в пакетах UDP. Для передачи информации в информационных пакетах используется протокол PPP. L2TP сам по себе не осуществляет шифрование, для обеспечения безопасности соединения используются средства туннелирующих протоколов, например, IPSec. PPTP используется для организации туннелей типа «точка-точка» между двумя узлами или двумя локальными сетями. PPTP используется для организации туннелей типа «точка-точка» между двумя узлами или двумя локальными сетями. Используется инкапсуляция кадров PPP (канальный протокол для соединений «точка-точка») в IP пакеты с использованием протокола инкапсуляции GRE (протокол GRE инкапсулирует пакеты сетевого уровня в IP-пакеты с добавлением специального заголовка GRE). Может применяться шифрование с помощью MPPE и различные методы аутентификации. Однако PPTP считается менее надежным, чем IPSec (был обнаружен ряд уязвимостей в используемых механизмах шифрования и аутентификации). PPoE — сетевой протокол канального уровня, использующий передачу кадров PPP через Ethernet. PPoE — сетевой протокол канального уровня, использующий передачу кадров PPP через Ethernet. OpenVPN позволяет создавать как туннели третьего уровня для передачи IP пакетов, так и туннель второго уровня для передачи Ethernet кадров. Соединение устанавливается поверх TCP или UDP. Для шифрования используется SSL/TLS, поддерживается аутентификация на основе ключей, сертификатов или пары логин- пароль.
|
| |
-mavzu: Bir modeli oqimlarning texnologik ketma-ketligi

|
-mavzu: Bir modeli oqimlarning texnologik ketma-ketligi
|
bet | 2/6 | Sana | 15.02.2024 | Hajmi | 45,57 Kb. | | #157221 |
Bog'liq Texnologik jarayonlarni loyihalash fan dastur7-mavzu: Bir modeli oqimlarning texnologik ketma-ketligi
Ketma-ketligining tuzilishi. Buyumning ketma-ketlik jadvalini tuzish. Bo’linmas operatsiyalar vaqtini hisoblash. Bir fasonli oqimda tiqiladigan buyumning ketma-ketligi.
8-mavzu: Ko’p modeli oqimlarning texnologik ketma-ketligi
Bo’linmas operatsiyalar vaqtini hisoblash. Ko’p fasonli oqimda tiqiladigan buyumning ketma-ketligi.
9-mavzu: Ishchilar soni berilganda oqimning dastlabki hisobi
Texnologik oqimning asosiy va qo’shimcha parametrlari. Ishchilar soni (Nish) berilganda oqimning taktini aniqlash. Ishchilar soni (Nish) berilganda oqimning quvvatini (Koq) aniqlash. Ishchilar soni (Nish) berilganda oqimning uzunligini (Luz) aniqlash. Ishchilar soni (Nish) berilganda oqimning maydonini (Stsex) aniqlash.
10-mavzu: Oqimning uzunligi berilganda oqimning dastlabki hisobi
Oqimning uzunligi (Luz) berilganda oqimdagi ishchilar sonini (Nish) aniqlash. Oqimning uzunligi (Luz) berilganda oqimning taktini aniqlash. Oqimning uzunligi (Luz) berilganda oqimning quvvatini (Koq) aniqlash. Oqimning uzunligi (Luz) berilganda oqimning maydonini (Stsex ) aniqlash.
11-mavzu: Tikuv sexining maydoni berilganda oqimning dastlabki hisobi
Agarda sex yuzasi (Stsex) berilgan bo’lsa, ishchilar (N ish.) sonini aniqlash. Agarda sex yuzasi (Stsex) berilgan bo’lsa, taktini () aniqlash. Agarda sex yuzasi (Stsex) berilgan bo’lsa, oqim quvvatini (Koq.) aniqlash. Agarda sex yuzasi (Stsex) berilgan bo’lsa , (Loq.uz.) oqim uzunligini aniqlash.
12-mavzu: SVPF - sarflangan vaqt pasayish foizini hisoblash
Loyihalanayotgan texnologik oqimning samaradorligiga umumiy tushuncha. SVPFtugun – tugunga sarflangan vaqt pasayish foiziga umumiy tushuncha. SVPFbuyum – buyumga sarflangan vaqt pasayish foiziga umumiy tushuncha.
13-mavzu: MUOF - mehnat unumdorligini oshirish foizini hisoblash
MUOF tugun – tugun mehnat unumdorligining oshirilishi foiziga umumiy tushuncha. MUOF buyum – buyum mehnat unumdorligining oshirilishi foiziga umumiy tushuncha. Tugun va kiyimdagi solishtirma ish hajmi. Umumiy buyumga sarflangan vaqt pasayish foizi - SVPF va mehnat unumdorligining oshirilishi foizi – MUOF.
|
| |
V Fan o’qitilishining natijalari (shakllanadigan kompetentsiyalar)

|
V Fan o’qitilishining natijalari (shakllanadigan kompetentsiyalar)
|
bet | 5/6 | Sana | 15.02.2024 | Hajmi | 45,57 Kb. | | #157221 |
Bog'liq Texnologik jarayonlarni loyihalash fan dastur3.
|
V Fan o’qitilishining natijalari (shakllanadigan kompetentsiyalar)
Fanni o’zlashtirish natijasida talaba:
texnologiya fanining umumiy o’rta ta’lim maktablarida o’qitilishi va fan o’qituvchisining faoliyati, o’quv ustaxonalarining moddiy texnik ta’minoti to’g’risida tasavvurga ega bo’lishi, texnologiya ta’limining rivojlanishi va istiqbollari, tikuv buyumlarini ishlab chiqarishning zamonaviy strukturasi tuzish haqida umumiy tushunchalar to’g’risida tasavvurga ega bo’lishi; (bilim);
texnologik jarayonlarni loyihalashni, texnologik oqimlarni tashkil qilishni, tikuv korxonalarining asosiy sexlari va ularning vazifalari, tikuv buyumlarini ishlab chiqarishda avtomatlashtirilgan tizimlarni bajara olish borasida olgan bilimlarini pedagogik va ilmiy faoliyatida qo’llay bilishi va ulardan foydalana olishi; (ko’nikma);
talaba amaliy malaka hosil qilishi va amalda qo’llay olishi; texnologiya fani mashg’ulotlarini o’tkazish; o’quv jarayonini rejalashtirish; o’quvchilar bilimini baholay olish; mahalliy, tabiiy materiallardan foydalanish malakalariga ega bo’lishi kabi ko’nikmalariga ega bo’lishi kerak (malaka).
|
4.
|
VI. Ta’lim texnologiyalari va metodlari:
ma’ruzalar;
interfaol keys-stadilar;
amaliy mashg’ulotlar;
guruhlarda ishlash;
taqdimotlarni qilish;
individual loyihalar;
jamoa bo’lib ishlash va himoya qilish uchun loyihalar.
|
5.
|
VII. Kreditlarni olish uchun talablar:
Fanga oid nazariy va uslubiy tushunchalarni to’la o’zlashtirish, tahlil natijalarini to’g’ri aks ettira olish, o’rganilayotgan jarayonlar haqida mustaqil mushohada yuritish va joriy, oraliq nazorat shakllarida berilgan vazifa va topshiriqlarni bajarish, yakuniy nazorat bo’yicha yozma ishni topshirish.
|
|
|
| |
Asosiy adabiyotlar - Termiz davlat pedagogika instituti

|
Termiz davlat pedagogika instituti
|
bet | 6/6 | Sana | 15.02.2024 | Hajmi | 45,57 Kb. | | #157221 |
Bog'liq Texnologik jarayonlarni loyihalash fan dastur6.
|
Asosiy adabiyotlar
Z.Davletsheva Tikuv buyumlarini tayyorlash texnologiyasi. O’quv qo’llanma. Toshkent 2017 “Sano standart” nashriyoti
M.Sh.Jabborova Tikuvchilik texnologiyasi. Darslik. Toshkent “O’zbekiston” nashriyoti. 1994 yil
G.J.Rajabova Texnologik jarayonlarni loyihalash. Darslik. Toshkent 2020
Qo’shimcha adabiyotlar
1. Mirziyoev Sh.M. Buyuk kelajagimizni mard va olijanob xalqimiz bilan birga quramiz. – Toshkent: “O’zbekiston”, 2017. – 488 b.
2. Mirziyoev Sh.M. Tanqidiy taxlil, qat’iy tartib – intizom va shaxsiy javobgarlik – har bir raxbar faoliyatining kundalik qoidasi bo’lishi kerak. O’zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2016 yil yakunlari va 2017 yil istiqbollariga bag’ishlangan majlisdagi O’zbekiston republikasi prezidentining nutqi. // Xalq so’zi gazetasi. 2017 yil 16 yanvar, № 11.
3. Mirziyoev Sh.M. Buyuk kelajagimizni mard va oliyjanob halqimiz bilan birga quramiz. “O’zbekiston” 2017.
4. O.A.Qo’ysinov, V.N.Sattorov, H.S.Yakubova. Texnologiya fanidan amaliy mashg’ulotlarni tashkil yetish metodikasi. (Metodik qo’llanma).
T.: Nizomiy nomli TDPU, 2011, 79 b.
5. N.A.Muslimov, Sh.S.Sharipov O.A.Qo’ysinov va boshqalar. Mehnat ta’limi 5-sinf darsligi T.”Sharq” 2012, 235b
Axborot manbaalari
1. www.tdpu.uz
2. www.ziyonet.uz
3. www.edu.uz
|
7.
|
O‘quv dasturi Termiz davlat pedagogika instituti Kengashning 2023-yil _____-avgustdagi ______-sonli bayonnomasi bilan ma’qullangan.
|
8.
|
Fan/modul uchun mas’ullar:
X.Ch.Dusyarov – TerDPI, “Texnologik ta’lim” kafedrasi dotsenti, pedagogika fanlari nomzodi, dotsent
Sh.M.Gadaymuratov - TerDPI, “ Texnologik ta’lim” kafedrasi o‘qituvchisi
S.A.Kucharov - TerDPI, “ Texnologik ta’lim” kafedrasi o‘qituvchisi
|
9.
|
Taqrizchilar:
R.M.Xaydarov -“TerDu Texnologik ta’lim” kafedrasi katta o’qituvchisi (PhD).
B.E.Qodirov -“TerDu Texnologik ta’lim” kafedrasi dotsenti, pedagogika fanlari nomzodi, dotsent
|
10
|
O‘quv ishlari bo‘yicha prorektor P.Tojiyev
Texnologik ta’lim kafedrasi mudiri X.Dusyarov
|
|
| |
-mavzu: Tashkiliy operatsiyalarni komplektlash shartlari

|
-mavzu: Tashkiliy operatsiyalarni komplektlash shartlari
|
bet | 3/6 | Sana | 15.02.2024 | Hajmi | 45,57 Kb. | | #157221 |
Bog'liq Texnologik jarayonlarni loyihalash fan dastur14-mavzu: Tashkiliy operatsiyalarni komplektlash shartlari
Tashkiliy operatsiyalarni komplektlash shartlari. Agregat-guruhli oqimlar uchun moslik tenglamasi. Konveyerli oqimlar uchun moslik tenglamasi.
15-mavzu: Bir modelli oqimlarning texnologik sxemasi
Tashkiliy operatsiyalarni shartlar asosida bo’linmas operatsiyalarni komplektlash. Bir modelli oqimning texnologik sxemasini tuzish.
III. Amaliy mashg’ulotlari buyicha ko’rsatma va tavsiyalar
Amaliy mashg’ulotlarda talabalar texnologiya fani o’quv dasturlari materiallari mazmuni bilan chuqur tanishadilar, ulardan foydalanishni o’rganadilar, taqvimiy mavzuli reja, o’quv ishlab chiqariladigan mahsulotlar ro’yxati, fanlararo bog’lanish rejasi, o’quv dasturidagi aniq mavzularga doir dars rejasini tuzish va shu mavzular bo’yicha konspekt yozishni o’rganadilar.
Amaliy mashg’ulotlarga tavsiya etiladigan mavzular.
Kiyim modellarini tanlash va asoslash. Zamonaviy moda yo’nalishi asosida kiyim modelini tanlab eskizini chizish. Tanlangan modelning tashqi ko’rinishiga tasnif yozish. Tanlangan model uchun spetsifikatsiya jadvalini to’ldirish.
Gazlama tanlash va asoslash. Kiyim modeli uchun gazlama tanlash. Kiyim modeli uchun tanlangan gazlamani asoslash. Tavsiya etiladigan materiallar tavsifi jadvalini to’ldirish konfeksion xarita tayyorlash.
Ishlov berish usullari va jihozlarni tanlash. Ishlov berish usullarini tanlash va tikib-ulash uchun qo’llaniladigan choklar jadvalini to’ldirish. Zamonaviy jihozlarni tanlash va mashinalar tavsifnomasi jadvalini to’ldirish. Namlab-isitib ishlov berish jihozlarini tanlash, namlab-isitib ishlov berish jadvallarini to’ldirish.
Texnologik oqimlar uchun texnologik ketma-ketlik tuzish. Bir modelli texnologik oqimlar uchun texnologik ketma-ketlik tuzish.
Ko’p modelli texnologik oqimlar uchun texnologik ketma-ketlik tuzish.
Bo’linmas operatsiyalarning vaqt sarflarini tanlash va hisoblash. Bo’linmas operatsiyalarning mutaxassisligi va razryadni belgilash.
|
| |