nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Social Engineering | 171 - Learning Kali Linux

Example 5-20. Payloads for mass mailing attack
Select the file format exploit you want.
The default is the PDF embedded EXE.
********** PAYLOADS **********
1
)
SET Custom Written DLL Hijacking Attack Vector
(
RAR, ZIP
)
2
)
SET Custom Written Document UNC LM SMB Capture Attack
3
)
MS15-100 Microsoft Windows Media Center MCL Vulnerability
4
)
MS14-017 Microsoft Word RTF Object Confusion
(
2014-04-01
)
5
)
Microsoft Windows CreateSizedDIBSECTION
Stack Buffer Overflow
6
)
Microsoft Word RTF pFragments Stack Buffer Overflow
(
MS10-087
)
7
)
Adobe
Flash Player
"Button"
Remote Code Execution
8
)
Adobe CoolType SING Table
"uniqueName"
Overflow
9
)
Adobe Flash Player
"newfunction"
Invalid Pointer Use
10
)
Adobe Collab.collectEmailInfo Buffer Overflow
11
)
Adobe Collab.getIcon Buffer Overflow
12
)
Adobe JBIG2Decode Memory Corruption Exploit
13
)
Adobe PDF Embedded
EXE Social Engineering
14
)
Adobe util.printf
()
Buffer Overflow
15
)
Custom EXE to VBA
(
sent via RAR
)
(
RAR required
)
16
)
Adobe U3D CLODProgressiveMeshDeclaration
Array Overrun
17
)
Adobe PDF Embedded EXE Social Engineering
(
NOJS
)
18
)
Foxit PDF Reader v4.1.1 Title Stack Buffer Overflow
19
)
Apple QuickTime PICT PnSize Buffer Overflow
20
)
Nuance PDF Reader v6.0 Launch Stack Buffer Overflow
21
)
Adobe Reader u3D Memory
Corruption Vulnerability
22
)
MSCOMCTL ActiveX Buffer Overflow
(
ms12-027
)
set
:payloads>
After selecting the payload that will go in your message, you will be asked to select a
payload for the exploit, meaning the way that you are going to get access to the com‐
promised system, then the port associated with the payload.
You will have to select a
mail server and your target. It is helpful at this point if you have your own mail server
to use, though
setoolkit
can use a Gmail account to send through. One of the issues
with this, though, is that Google tends to have good malware filters, and what you are
sending is absolutely malware. Even if you are just doing it for the purposes of test‐
ing, you are sending malicious software.
You can also use
setoolkit
to create a malicious website.
It will generate a web page
that can be cloned from an existing site. Once you have the page, it can be served up
from the Apache server in Kali. What you will have to do, though, is get your target
user to visit the page. There are several ways to do this. You might use a misspelled
domain name and get the user to your site by expecting
they will mistype a URL they
are trying to visit. You could send the link in email or through social networking.
There are a lot of possibilities. If either the website attack or the email attack works,
you will be presented with a connection to your target’s system.
tashqi migratsiya - 01 iy o'quvyurllariga kiruvchilar, akademik litsey va kasb-hunar kollejlari hamda umumiy

tashqi migratsiya, bir
davlat doirasida bir joydan ikkinchi joyga ko'chib yursa
ichki migratsiya deb ataladi. Agar boshqa bir davlatdan
ikkinchi bir davlatga doimiy yashash uchun yoki uzoq
m uddatga yashash uchun ko'chib kelinsa immigratsiya deb ataladi. O 'zi yashab turgan davlatdan boshqa
davlatga doimiy yoki uzoq m uddatga yashash uchun
ketilsa emigratsiya deb ataladi. Kelganlar (immigrantlar)
va ketganlar (emigrantlar) soni orasidagi farq migratsiya saldosi deyiladi. A gar m igratsiya saldosi musbat bo'lsa,
imm igratsiya em igratsiyadan ustun bo'ladi, m anfiy
bo'lsa, em igratsiya im m igratsiyadan ustun bo'ladi.
Shahar - bu m a’lum bir miqdordagi aholi to'plangan
va asosan sanoat, transport, m adaniy va m a’muriy-siyosiy
vazifalarni bajaradigan aholi yashaydigan joy. Shaharlar
kengayib, shaharlar majmuasini tashkil qiladi, ko'pincha
ular juda katta masofada uzluksiz shaharlarni hosil
qiladi. Shaharlarning bunday turlarini aglomeratsiyalar deb ataladi. Aglom eratsiyalarda 10-15 m ln gacha
aholi yashaydi. Aglom eratsiyalarning bir-birlari bilan
qo'shilishi natijasida
megopolislar hosil bo'ladi. Iqtisodiy
jihatdan bir-biri bilan chambarchas bog'langan, bir-biriga
yaqin joylashgan shaharlar guruhi
konurbanizatsiya deyiladi. Y irik shaharlardan aholining bir qism ini
shahar atrofiga ko'chib o'tishi suburbanizatsiya deb
ataladi. M am lakat shaharlarida yashayotgan aholi sal-
m og'i shu m am lakatning urbanizatsiya darajasini
ko'rsatadi. Urbanizatsiya deb, m a’lum bir m am lakatda,
223
hududda va jahonda shaharlarning o‘sishi va shahar
aholisi salmog‘ining oshishiga, m urakkab shaharlar
shoxobchalari va tizim larining paydo bo‘lishi va rivoj-
lanishiga aytiladi.
Q o‘zg ‘alishning nerv oxiridan organga o ‘tishida mediatorning

|
Q o‘zg ‘alishning nerv oxiridan organga o ‘tishida mediatorning Pdf ko'rish
|
bet | 237/318 | Sana | 23.05.2024 | Hajmi | 14,15 Mb. | | #251148 |
Bog'liq G‘ofurov A.T., Fayzullayev S.S. Genetika va evolyutsion ta’limotQ o‘zg ‘alishning nerv oxiridan organga o ‘tishida mediatorning
ishtirok qilishi isbot etilgan, deb hisoblash mumkin. Bu jarayonni
quyidagicha tasavvur etish mumkin: nerv oxiriga kelgan qo‘zg ‘alish
murakkab bioximiyaviy jarayonlarga sabab b oiad i, natijada mediator hosil
bo‘ladi, bu modda organga ta’sir etib, uni qo‘zg ‘aydi.
Ba’zi olimlar qo‘zg ‘alish bir y o ia harakat toki va mediatorning
ishtiroki bilan o ‘tadi degan fikrni yoqlaydilar.
MARKAZIY ASAB TIZIMINING ROLI VA UMUMIY
TUZILISH CHIZMA
A w a lg i bo‘limlami o ‘rganganimizda organizmdagi jarayonlarni
idora etishda asab tizimining ahamiyatini bir necha marta aytib o ‘tdik.
Markaziy asab tizimi organizmdagi hujayra, to‘qima va ayrim
organlami o ‘zaro bog‘lab, yaxlit bir butun qilib birlashtiradi. Markaziy
asab tizimi ularda voqye boiuvchi jarayonlarni idora etib va ulaming
ishini ma’lum bir y o ‘lga solib, ularning faoliyatiga ta’sir qiladi. Bundan
tashqari, markaziy asab tizimi organizmni tevarak-atrofdagi muhit bilan
bog‘laydi. Shunday qilib, asab tizimining faoliyati ayrim organlami,
shuningdek butun bir organizm bilan muhitni bir-biriga uyg‘unlashtiradi.
Markaziy asab tizimi tevarak-atrofdagi muhitda va organizmning
o ‘zida ro‘y berib turadigan hodisalami retseptorlar orqali bilib turadi.
Markaziy asab tizimiga kelgan qo‘zg ‘alish shu yerda qaytadan ishlanib,
ishlovchi organga harakat impulsi sifatida o ‘tadi.
G’oyatda murakkab bo‘lgan bu jarayon juda tez - sekundning
bo‘laklari
ichida voqye bo‘ladi. K o‘chada bora turib, o ‘ziga qarab
g ‘izillab kelayotgan avtomashinani ko‘rgan kishini tasavvur qiling.
Sekundning bo‘laklari ichida uning asab tizimida g ‘oyat murakkab
jarayonlar ro‘y beradi. Odam tez yurib kelayotgan mashinani ko‘radi va
|
| |
xitoylar, hindlar, arablar, inglizlar, ispanlar, fransuzlar

|
xitoylar, hindlar, arablar, inglizlar, ispanlar, fransuzlar Pdf ko'rish
|
bet | 127/189 | Sana | 16.12.2023 | Hajmi | 8,32 Mb. | | #120491 |
Bog'liq zsnu70eei3bIZoN8cMUU (1)xitoylar, hindlar, arablar, inglizlar, ispanlar, fransuzlar,
nemislar, ruslar
kiradi. Turkiy xalqlarning ichidagi eng
y irik m illatlar turklar, o'zbeklar, ozarbayjonlar, tatarlar
hisoblanadi. A gar m illatning tarqalish chegarasi davlat
chegarasi bilan mos tushsa, bir millatli
davlat hosil
bo'ladi. Bir davlatda bir necha m illat vakillari yashasa,
ko'p m illatli davlat hosil bo'ladi. A holining til guruhlari
bo'yicha taqsimlanishi uning HI tarkibi
deb ataladi.
Eng keng tarqalgan tillar: xitoy, ispan, ingliz, rus, hind,
urdu
va boshqalar. A holining diniy e’tiqodlar bo'yicha
taqsim lanishi uning diniy tarkibi
deb ataladi. Dunyoda
umumjahon (islom, xristian va buddizm) va m illiy
(sintoizm, induizm , iudoizm) dinlar ajratiladi. Aholining
kasblar bo'yicha taqsim lanishi kasbiy tarkib
deb ataladi.
M ehnatga yaroqli aholining soni
mehnat resursiari
deb
ataladi. M ehnatga yaroqlilarga 16-59 yoshdagi erkaklar,
16-54 yoshdagi ayollar kiradi. M ehnatga eng yaroqli
aholiga 2 5 -4 9 yoshdagilar kiradi. Xalq xo'jaligidagi band
aholi
iqtisodiy faol
aholi deb ataladi. M ehnatga yaroqli
aholi bilan mehnatga yaroqsiz aholi nisbatan
demografik
yuklama
deb ataladi. Jahonda o'rtacha 100 ta ishlaydigan
aholiga 70 ta ishga yaroqsiz aholi to 'g'ri keladi.
Aholining turli m aqsadlarda bir joydan ikkinchi
joyga ko'chib yurishi migratsiya
deb ataladi, agar aholi
22 2
ikki davlat orasida ko'chib yursa
|
| |
Kreаtivlik - Jurnal 001-yilda tashkil etilgan. Jurnal yilda 12 marta chiqadi

“PEDAGOGIK MAHORAT” ilmiy-nazariy va metodik jurnal. 2023, № 11
149
Mutafakkir Zahiriddin Muhammad Bobur qarashlarida ham kreativlikni ko‘rishmiz mumkin: U inson
shaxsining taraqqiy ettirishning asosiy yo‘llaridan biri deb muammoli vaziyatni, ijodkorlikni tushunadi
va undan o‘z faoliyatida unumli foydalangan[3].
Kreativlik (ijodiylik) – qandaydir yangi, betakror
narsa yarata olish layoqati, yangicha fikrlash,
original g‘oya va yechimga olib keluvchi aqliy jarayon. Tushunchaga berilgan ta’rifdan ko‘rinib turibdiki,
kreativlik ham xuddi tashabbuskorlik, ishga ijodiy yondashuv xislatlari singari albatta tug‘ma, ilohiy tuhfa
bo‘lishi aslo shart emas.
Kreаtivlikni rivоjlаntirish tа’lim mаzmunini о‘zlаshtirishdа tа’lim оluvchilаrning bilim sаviyаsi,
о‘zlаshtirish dаrаjаsi, tа’lim mаnbаi, didаktik vаzifаlаrigа qаrаb, munоsib rаvishdа о‘qitish jаrаyоnini
tаshkil etishni tаlаb qilаdi.
Bundа quyidаgi pedаgоgik shаrt-shаrоitlаrgа аmаl qilish lоzimligi nаzаrdа tutilаdi: tа’lim оluvchilаrdа
kreаtiv fаоliyаtni egаllаsh mаyllаrini qаrоr tоptirish, bilish ehtiyоjlаrini shаkllаntirish vа tа’lim jаrаyоnidа
mustаqillikni nаmоyоn qilish muhitini tа’minlаsh; “tа’lim оluvchilаr tоmоnidаn bаyоn qilingаn turli-tumаn
fikrlаr vа g‘оyаlаrni bаg‘rikenglik bilаn qаbul qilish hаmdа ulаrning о‘quv jаrаyоnidаgi fаоlligini
tа’minlаsh, ulаrning ijоdiy fаоlliklаrini muntаzаm rаg‘bаtlаntirish; tа’lim оluvchilаrdа individuаl, kichik”
guruhlаr vа jаmоаdа ishlаsh kо‘nikmаlаrini
shаkllаntirish, ulаrning ijоdiy imkоniyаtlаrini kengаytirish,
ulаrni muаmmоlаrni hаl qilishdа tаyyоr, stаndаrt yechimlаr bilаn birgа nоstаndаrt yechimlаr qаbul qilishgа
undаsh; kreаtiv fаоliyаtni rivоjlаntirishning аsоsi bо‘lgаn bilimlаrni аmаldа qаytа ishlаb chiqish vа
tаkоmillаshtirish imkоnini berаdigаn interfаоl mаshg‘ulоt shаkllаri vа metоdlаrini tаnlаsh vа tаtbiq etish vа
hоkаzо[4].
Laboratoriya
mashg’ulotlarini axborot texnologiyalari asosida bajarishda yuqori baho olishga intilish,
kreativ faoliyatda muvaffaqiyatga erishish bo‘lajak kasb ta’limi o’qituvchilari uchun natijaga baho berish
ahamiyati bilan ifoda etiladi. Baho berish uchun bo‘lajak kasb ta’limi o’qituvchilarining
laboratoriya
mashg’ulotlarini axborot texnologiyalari asosida bajarishda muvaffaqiyatsizlikdan umidsizlanishi,
rag‘batlantirishga munosabati, o‘z natijalariga baho va maqtovlardan ta’sirlanishi asos qilib olindi.
Kreativ vaziyat-bu bo‘lajak kasb ta’limi o’qituvchilarining dunyoqarashidagi ba’zi dialektik qarama-
qarshilikni hal qilish taqozo qilib bu bir vaqtning o‘zida shaxsning saloxiyatini rivojlantirishni
rag‘batlantiradigan
yangi usul, texnika, faoliyat vositalarini izlashga undaydi.
Kreativ vaziyatlar
joylashish deganda, 
har qanday nuqtaning ekvatorga va bosh meridianga 
nisbatan joylashishi tushuniladi. Tabiiy-geografik jo y la ­

chiqarishda bevosita qatnashadigan tabiat kuchlari, narsa
va hodisalaridir.
Geografik m uhit-Ъ и kishilik jam iyatini
o'rab turgan tabiatning bir qismi bo'lib, u bilan inson ayni
paytda o'zining hayoti va ishlab chiqarish faoliyati bilan
bevosita bog'langan.
Tabiiy resu rsla r- kishilik jam iyati
faoliyati uchun zarur bo'lgan va xo'jalikda bevosita
foydalaniladigan tabiat elem entlaridir (modda va quvvat
turlari).
Tabiiy resurslar kelib chiqish m anbalariga qarab
energetika, iqlim,suv, mineral,o'simlik, tuproq, rekreatsiya
resurslariga bo'linadi. Foydalanish m aqsadlariga ko'ra
ko'p m aqsadli (yer, suv, havo, o'rmon), sanoatda, qishloq
xo'jaligida ishlatiladigan resurslar ajratiladi. Tugash
darajasiga qarab tugaydigan va tugamaydigan resurslarga,
tugaydigan resurslar, o'z navbatida, tiklanm aydigan va
tiklanadigan (suv, havo, yer, o'rm on, tuproq, hayvon va
h.k.) resurslarga bo'linadi.
Yer resurslar!
bu m a’lum bir davlat, viloyat, joy,
m intaqa (region) yoki m ateriklar hududidagi tabiiy-
tarixiy xususiyatlari bilan ajralib turadigan, aniq bir
xo'jalik m aqsadlarida m untazam foydalanib kelinayotgan
yoki shu m aqsadlarda foydalanish uchun yaroqli bo'lgan
yerlardir. M a’lum bir hududdagi barcha yerlar shu
davlatning (viloyatning, tu m anningjyer
fondi deb ataladi.
M a’lum bir joyning, davlatning yer resusrlari tizim ining
tavsifi ana shu davlatning
UZLUKSIZ TA’LIM YAXLIT MAKONINI MODELLASHTIRISHDA INTEGRATIV

|
UZLUKSIZ TA’LIM YAXLIT MAKONINI MODELLASHTIRISHDA INTEGRATIV Pdf ko'rish
|
bet | 167/266 | Sana | 23.01.2024 | Hajmi | 4,29 Mb. | | #143747 |
Bog'liq 11-son PM Ped PsixoloUZLUKSIZ TA’LIM YAXLIT MAKONINI MODELLASHTIRISHDA INTEGRATIV
YONDASHUVNI AMALGA OSHIRISHNING NAZARIY TAHLILI
Umarov Lutfillo Murodilloyevich,
Qarshi davlat universiteti
“Boshlang‘ich ta’lim” kafedrasi dotsenti (PhD)
umarovlutfulla275@gmail.com
Ushbu maqolada uzluksiz kasbiy ta’limning mohiyatini ko‘rib chiqishda muallif yangi
tushunchalarning hosil bo‘lishi; hosila tushunchalarni aniqlash, farazni ilgari surish va asoslash; muallif
tomonidan ilmiy-nazariy va amaliyotga yo‘naltirilgan pedagogik faoliyatning integratsiyalashgan tizimi
sifatida ko‘rilgan uzluksiz kasbiy ta’lim rivojlanishi tamoyillarini belgilashga tayangan. Nazariy
tadqiqotning pirovard maqsadi tushunchalarning yagona konseptual tizimini aniqlash va yaratishdan iborat
bo‘lib, uning yordamida uzluksiz kasbiy ta’limning yaxlit makonini pedagogik modellashtirish amalga
oshirilganligi haqida qisqacha to’xtalib o‘tilgan.
Kalit so‘zlar: uzluksiz kasbiy ta’lim, uzluksiz ta’lim makoni, o‘zaro aloqadorlik, darajalar bo‘yicha
subordinatsiyalanganlik va boshqalar.
ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ РЕАЛИЗАЦИИ ИНТЕГРАТИВНОГО ПОДХОДА В
МОДЕЛИРОВАНИИ ЦЕЛОСТНОГО ПРОСТРАНСТВА НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Рассматривая в данной статье сущность непрерывного профессионального образования,
автор опирался на формирование новых понятий; выявление производных понятий, выдвижение и
обоснование гипотезы; установление принципов развития непрерывного профессионального
образования, рассматриваемых автором как интегрированная система научно-теоретической и
практико-ориентированной педагогической деятельности. Конечной целью теоретического
исследования является выявление и создание единой концептуальной системы понятий, с помощью
которой осуществляется педагогическое моделирование целостного пространства непрерывного
профессионального образования.
|
| |
UO’K: (159.9) - Jurnal 001-yilda tashkil etilgan. Jurnal yilda 12 marta chiqadi

|
Jurnal 001-yilda tashkil etilgan. Jurnal yilda 12 marta chiqadi Pdf ko'rish
|
bet | 185/266 | Sana | 23.01.2024 | Hajmi | 4,29 Mb. | | #143747 |
Bog'liq 11-son PM Ped PsixoloUO’K: (159.9)
XORIJ OLIMLARI TOMONIDAN SIBLING MUNOSABATLARINI O‘RGANISHDA
IJTIMOIY-PSIXOLOGIK JIHATLARINING AHAMIYATI
Yo’ldoshev Sardorbek Asliddin o’gli,
O‘zbekiston Milliy universitetining Jizzax filiali
Psixologiya kafedrasi o‘qituvchisi
Ushbu maqolada oilaviy nizolarni ijtimoiy-madaniy fenomen sifatida dunyo olimlari tomonidan
o’rganilganligi ochib berilgan. Оilаdagi sibling munоsаbаtlаr jаmiyаt yuzаgа kelgаn ilk dаvrlаrdаn buyоn
eng muhim muаmmоlаrdаn biri bо‘lib kelgаn. Jаmiyаt rivоjlаnib bоrgаni sаri bu muаmmоning аhаmiyаti
yаnаdа оrtib bоrаverаdi. Insоniyаt tоmоnidаn erishilgаn yutuqlаr аynаn оilа muhitidа, оtа-оnа vа
fаrzаndlаr munоsаbаtlаri tizimidа, bоshqа hаr qаndаy ijtimоiy institutlаr оrаsidаgi uzviylik sifаtidа оlib
qаrаlgаndа kо‘prоq dаrаjаdа о‘zlаshtirilаdi vа аn’аnа, mа’nаviy merоs tаrzidа аvlоddаn аvlоdgа о‘tаdi.
Kalit so’zlar: oilaviy nizo,konstruktiv nizo,destruktiv nizo,sibling munosabatlar, ota-ona, farzand,
nizo, tarbiya, xulq-atvor muhit, shaxs, , ijtimoiy axloq.
ЗНАЧЕНИЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ АСПЕКТОВ В ИЗУЧЕНИИ
СИБЛИНГОВЫХ ОТНОШЕНИЙ ЗАРУБЕЖНЫМИ УЧЕНЫМИ
В этой статье раскрывается, что семейные конфликты как социокультурный феномен
изучаются учеными всего мира. Сиблинговые отношения в семье были одной из важнейших проблем
с самого начала существования общества. По мере развития общества значение этой проблемы
будет только возрастать. Достижения человечества усваиваются в большей степени именно в
среде семьи, в системе родительских и детских отношений, когда рассматриваются как
преемственность между любыми другими социальными институтами и передаются из поколения в
поколение в виде традиций, духовного наследия.
Ключевые слова: Семейный конфликт, конструктивный конфликт, деструктивный конфликт,
сиблинговые отношения, родитель, ребенок, конфликт, воспитание, поведенческая среда, личность,
социальная этика.
|
| |
Аdаbiyоtlаr - Jurnal 001-yilda tashkil etilgan. Jurnal yilda 12 marta chiqadi

|
Jurnal 001-yilda tashkil etilgan. Jurnal yilda 12 marta chiqadi Pdf ko'rish
|
bet | 184/266 | Sana | 23.01.2024 | Hajmi | 4,29 Mb. | | #143747 |
Bog'liq 11-son PM Ped PsixoloАdаbiyоtlаr:
1. Абзалов Э. Правовое воспитание и формирование правовой культуры молодёжи. –Т.:
Академия МВД, 2018.–23 с.
2. Бобоев Ҳ. Одилқориев Ҳ., ва бошқалар. Давлат ва ҳуқуқ назарияси. –Т.: Иқтисодиёт ва ҳуқуқ
дунёси, 2010. – 528 б.
3. Зокиров И. Ижтимоий турмушда ҳуқуқий онгнинг ўрни. – Т.: Ўзбекистон, 2011. – 248 б.
4. Исломов З. Ҳуқуқий онг, маданият, мафкура. // Қонун ҳимоясида. – Тошкент, 2014. – № 9. –
Б. 18–19.
5. Йўлдошев Ҳ., Тожихонов У., Зарипов З., Мирзажонов Қ. Вояга етмаганлар
ҳуқуқбузарликларини олдини олишда ҳуқуқий воситаларининг аҳамияти. - Т.: ИИВ Академияси,
2009. – 174 б.
6. Каримова В. Ижтимоий психология. –Т.: Абдулла Қодирий номидаги халқ мероси нашриёти,
2016, – 206 б.
7. Маматов Ҳ. Ўқувчиларда ҳуқуқий онгни шакллантириш.-Т.:Меърос, 2018. – 180 б.
8. Мардонов Ш. Кaсб-ҳунaр кoллeж ўқувчилaридa мaънaвий-мaърифий сифaтлaрни
тaрбиялaш.–Т.:Ўқитувчи, 2015. –154 б.
9. Мусурмонова О. Ўқувчилар маънавий маданиятини шакллантириш. // –Т.; “Ўқитувчи”, 1995.
– 24 б.
10. Саидов А. Тожихонов У., Тошқулов Ж. Мустақиллик ва ҳуқуқий мафкура. - Т.: Ўзбекистон,
2008. – 120 б.
11. Ғозиев Э. Ўсмир психологияси.- Т.; Университет, 2018. – 198 б.
12. Қуронов М. Ижтимоий педагогика.-Тошкент:Университет, 2010. –122 б.
13. Марченко М.Н. Социальная адаптация правонарушителей. –М.:Знание, 2019. – 192 с.
14. Певцова Е.А. Формирование правового сознания школьной молодежи: Состояние,
проблемы и перспективы // Государство и право. Москва, 2005. № 4. – С. 28-36.
15. Татаринцева С.В. Правовое воспитание. Методология и методика. - М.: Высшая школа,
1990. – 174 с.
16. Тихонравов Ю.В. Профилактика правонарушений среди юношей.-М.:Мысль, 2018. – 124 с.
17. Abraham М. Motivation and Personality. – New York: Harpaer & Row, 1954. – 365 р.
18. Agresto J. Legal Education among Youth, Chicago, 2019, – 56 p.
19. Auerbach J. Что такое ювинальное воспитание. Нью-Йорк, 2015. – 144 с.
20. Bailey S. What is juvenile education, New York, 2015, – 144 p.
21. Dominick P. Fighting Child Crime. – New Washington, 2017. – 122 р.
“PEDAGOGIK MAHORAT” ilmiy-nazariy va metodik jurnal. 2023, № 11
168
|
| |
-jadval.  
Yuridik texnikum o‘quvchilarida huquqiy kompetensiyalarni shakllantirishda zamonaviy

|
-jadval.
Yuridik texnikum o‘quvchilarida huquqiy kompetensiyalarni shakllantirishda zamonaviy Pdf ko'rish
|
bet | 182/266 | Sana | 23.01.2024 | Hajmi | 4,29 Mb. | | #143747 |
Bog'liq 11-son PM Ped Psixolo1-jadval.
Yuridik texnikum o‘quvchilarida huquqiy kompetensiyalarni shakllantirishda zamonaviy
yondashuvlarning asosiy usullari
O‘quv
jarayonining
bosqichlari
Asosiy usullar
Ta’lim berishni olish
nazoratga
Motivatsiyani rivojlantirish
Qiziqish uyg‘otish
Xabar berish, axborot almashinish, himoya
qilish, qaror qabul qilish
Idrok
Da’vat
etish
Qabul qilish
Tushuntirish, Namoyish qilish
Stimul
Rag‘bat
Tushunish
Kuzatish, suhbat, savollar ko‘rsatmalar
Namuna
O‘zlashtirish
Nazorat qilish, baholash
G‘oyaviy patternlardan
foydalanish
Nazorat qilish
(Tekshirish)
Suhbat, yo‘naltiruvchi savollar
Chelenjlar, ijtimoiy roliklar
Rejalashtirish
Suhbat o‘tkazish, yo‘naltirilgan savollar
berish
Tarbiyaviy tadbirlardagi faollik
Baholash
Suhbat o‘tkazish, yo‘naltirilgan savollar
berish
Ma’naviy-axloqiy yo‘nalganlik
Yuqorida ko‘rsatilganlardan ko‘rinib turibdiki, yuridik texnikum o‘quvchilarida huquqiy
kompetensiyalarni shakllantirish pedagog vazifalari quyidagilardan iborat bo‘ladi: zarur sharoit yaratish,
ularni jipslashtirish, jamoa a’zolarini obyektiv vaziyatni baholashga, fikrlashga (mulohaza qilishga), izchillik
bilan, asoslangan, qat’iy mulohaza qilishga o‘rgatish; jamoa a’zolarini ularning fikrlari va ta’kidlari
to‘g‘riligini mustaqil ravishda isbotlash va asoslay olish malakalarini rivojlantirish va shakllantirish;
abstraksiyalash va aniqlashtirishga, muammoni hal qilish yo‘llarini qidira olishga, o‘zining fikri va
boshqalarning fikrini tekshira olish va baholay olishga, tezda fikrlay olishga o‘rgatish; jamoa a’zolarining
tanqidiy fikrlarini rivojlantirish.
Yuridik texnikum o‘quvchilarida huquqiy kompetensiyalarni shakllantirish uchun zarur sharoit
yaratish, ularni jipslashtirish, jamoa a’zolarini obyektiv vaziyatni baholashga, fikrlashga (mulohaza qilishga),
izchillik bilan, asoslangan, qat’iy mulohaza qilishga o‘rgatish lozim.
Jamoa a’zolarini ularning fikrlari va ta’kidlari to‘g‘riligini mustaqil ravishda isbotlash va asoslay olish
malakalarini rivojlantirish va shakllantirish; abstraksiyalash va aniqlashtirishga, muammoni hal qilish
yo‘llarini qidira olishga, o‘zining fikri va boshqalarning fikrini tekshira olish va baholay olishga, tezda
fikrlay olishga o‘rgatish; jamoa a’zolarining tanqidiy fikrlarini rivojlantirish zarur.
|
| |
Tashxis qo‘yish - 1-18 cambria 0112. indd

Tashxis qo‘yish. Tashxis, asosan, klinik simptomlarga tayanib qo‘yiladi.
Bu yеrda bеmorning shikoyatlari asosiy o‘rin tutadi.
Davosi. Davolash komplеks tarzda olib boriladi. Bunda asosiy urg‘u
bеmorga psixo tеrapеvtik ta’sir ko‘rsatish, to‘g‘ri nafas olish ko‘nikmasini
shakllantirish va minеrallar buzi lishni bartaraf etishga qaratiladi.
— 234 —
Zarifboy IBODULLAYEV /// TIBBIYOT PSIXOLOGIYASI
Psixotеrapеvtik davolash usullari va sog‘lom turmush tarzi.
Bеmorning hayot tarzi va ish sharoiti o‘rganiladi. NRS rivojlanishiga turt-
ki bo‘luvchi asosiy strеss omili psixodiag nostik usullar va tеstlar yor-
damida aniqlab olinadi. Kasallik sababi aniqlangach, ratsio nal psixotera-
piya yoki psixo dinamik tеrapiya yordamida ushbu buzilishlar korrеksiya
qilinadi. Psixodinamik tеrapiyani psixoanaliz usullarini chuqur biladigan
mutaxassis o‘tkazadi. Bu yеrda xatoga yo‘l qo‘yish turli yatropatiyalar-
ni yuzaga kеltirishi mumkin. Bеmor sog‘lom turmush tarziga o‘rgatiladi,
chеkish va spirtli ichimliklar ichish man etiladi. Ba’zida NRS ni yuzaga
kеltirgan asosiy sabab bartaraf qilinsa, kasallik darrov orqaga chеkinadi.
Masalan, o‘ziga yoqmaydigan ishxona dan bo‘shadi, eri ichkilikni tashladi,
bеtob yotgan bolasi tuzalib kеtdi va h.k. Ertalab va kеchqurun toza havo-
da sayr qilish, piyoda yurish kabi yеngil jismoniy mashqlarning foydasi
juda katta. Aksariyat hollarda bеmor dori-darmonlarsiz tuzalib kеtadi.
Farmakologik davolash usullari. Asosan, psixotrop va vеgеtotrop
dorilar tavsiya etiladi. Bu dorilar qo‘rquv, xavotir va dеprеssiya alo-
matlarini bartaraf etadi. Ayniqsa, anksioli tiklar o‘ta samaralidir. Ami-
triptilin, paroksеtin, fluvoksamin, vеlaksin kabi dorilardan foydalanish
mumkin. Amitriptilin kuniga 50-75 mg dan tavsiya etiladi. Amitripti-
linning dastlabki kunlari namoyon bo‘ladigan sеdativ ta’siri gipеrvеn-
tilyatsiyani bartaraf etishda juda samarali hisoblanadi. Agar dorining
nojo‘ya ta’sirlari (og‘iz qurishi, taxikardiya) bеmorga yoqmasa, fluvok-
samin kuniga 50-100 mg, paroksеtin 20-40 mg, sеrtralin 50-100 mg,
vеlaksin 75-150 mg miqdorda tavsiya etiladi. Antidеprеssantlar bilan
davolash, odatda, 2-4 oy mobaynida olib boriladi. Bеmor tеz tuzalib
kеtsa, bu dorilarni uzoq muddat bеrishga hojat yo‘q.
Minеrallar almashinuvini maromga kеltirish va nеrv-mushak qo‘z-
g‘aluvchanligini pasaytirish maqsadida kalsiy va magniy prеparatlarini
ichish tavsiya etiladi. Bu maqsadda ergokalsifеrol (vitamin D
2
) kuniga
20000-40000 XB, kalsiy glitsеrofosfat va kalsiy glyu konat kabi dorilar
1-2 oy mobaynida ichiladi. Bеmor tarkibida kalsiy va magniy tuz larini
saqlovchi har qanday polivitaminlarni (Magnе B
6
) qabul qilishi mum-
kin. Magnе B
6
tarkibida laktat magniy va piridoksin bor. Bu dori na-
faqat muskullar, balki nеrv markazlari qo‘zg‘alishini ham pasaytiradi,
muskullarda minеrallar almashinuviga ijobiy ta’sir ko‘rsatadi. Magnе
B
6
2 tabl. kuniga 3 mahal ichiladi.
Prognoz. Dеyarli har doim yaxshi.
— 235 —
v bob. psixosomatik tibbiyot asoslari
|
Ключевые слова - Jurnal 001-yilda tashkil etilgan. Jurnal yilda 12 marta chiqadi

|
Jurnal 001-yilda tashkil etilgan. Jurnal yilda 12 marta chiqadi Pdf ko'rish
|
bet | 168/266 | Sana | 23.01.2024 | Hajmi | 4,29 Mb. | | #143747 |
Bog'liq 11-son PM Ped PsixoloКлючевые слова: непрерывное профессиональное образование, пространство непрерывного
образования, взаимосвязанность, подчиненность по уровням и т. д.
THEORETICAL ANALYSIS OF THE IMPLEMENTATION OF AN INTEGRATIVE
APPROACH TO THE MODELING OF THE INTEGRATED SPACE OF CONTINUOUS
EDUCATION
In this article, when considering the essence of Continuing Professional Education, the author relied
on the formation of new concepts; the identification of derived concepts, the promotion and justification of
the hypothesis; the definition of the principles of the development of Continuing Professional Education,
seen by the author as an integrated system of scientific-theoretical and practice-oriented pedagogical
activity. The ultimate goal of theoretical research is to identify and create a unified conceptual system of
concepts, with the help of which pedagogical modeling of a holistic space of continuous professional
education is carried out.
Keywords: Continuing Professional Education, continuing education space, interoperability, degree
subordination, etc.
Kirish. Uzluksiz kasbiy ta’limning zamonaviy holati ijtimoiy va ta’lim sohasidagi ustuvor
yo‘nalishlarning o‘zgarishi pedagogik tadqiqotlarda uzluksiz kasbiy ta’lim mazmunli tavsifining bir necha
jihatlari belgilangan bo‘lib, ularda ta’lim qadriyat, tizim, jarayon va natija sifatida ko‘rib chiqiladi.
Uzluksiz ta’lim makonini tadqiq qilishning markaziy g‘oyasi shaxs ijtimoiy-gumanitar salohiyatidan
foydalanish asosida uning imkoniyalarini kengaytirish va kasbiy faoliyatga innovatsion yondashuvni
shakllantirishdan iborat [1;136-b.] Mazkur kontekstda talabaga ta’lim olishning xususiy dasturini amalga
oshirish imkoniyatini taqdim qilgan, vaqt, sur’at va yo‘nalganligiga ko‘ra, individuallashtirilgan ta’lim
uzluksiz deb aniqlangan.
|
| |
Salbiy ziddiyatlar - Jurnal 001-yilda tashkil etilgan. Jurnal yilda 12 marta chiqadi

|
Jurnal 001-yilda tashkil etilgan. Jurnal yilda 12 marta chiqadi Pdf ko'rish
|
bet | 164/266 | Sana | 23.01.2024 | Hajmi | 4,29 Mb. | | #143747 |
Bog'liq 11-son PM Ped Psixolo1. Salbiy ziddiyatlar. Ziddiyatlarning bu turi kasb ta’limi o‘qituvchilaridan yangi laboratoriya
mashg’ulotlarini bajarish vaqtida bartaraf etilishi zarur. Negaki, ular kreativ faoliyat davriyligining,
binobarin, nazariy bilimi, amaliy ko‘nikma, malaka va kompetensiyalarini o‘zlashtirishning ongli kechishiga
to‘sqinlik qiladi.
2. Ijobiy ziddiyatlar. Laboratoriya mashg’ulotlarini axborot texnologiyalari asosida bajarishda bo‘lajak
kasb ta’limi o’qituvchilari kreativ faoliyati davriyligining ma’lum bir qonuniyatga ko‘ra, harakat qilish
uchun zarur ziddiyatlar. Ziddiyatlarning bu turi bartaraf qilinmaydi. Aksincha, ular bo‘lajak kasb ta’limi
o’qituvchilari kreativ faoliyati davriyligi jarayonida maxsus metodlar orqali rivojlantiriladi.
Laboratoriya mashg’ulotlarini bajarish davrining quyidagi holatlari mavjud:
kreativ faoliyatning umumiy maqsadini belgilash;
kreativ faoliyat maqsadini umumiy shakllantirishdan aniqlashtirishga o‘tish;
bo‘lajak kasb ta’limi o’qituvchilarining kreativ faoliyatga tayyorgarlik darajasini tashxislash;
bo‘lajak kasb ta’limi o’qituvchilari nazariy bilimi, amaliy ko‘nikma va kompetensiyaviy masalalarni
korreksiyalash;
kreativ faoliyat natijasini tekshirish.
Bo‘lajak kasb ta’limi o’qituvchilari bilan laboratoriya mashg’ulotlarini bajarishga doir material
o‘rtasidagi bog‘lanishlarni quyidagi guruhlarga ajratishi mumkin:
maqsadli bog‘lanish bo‘lajak kasb ta’limi o’qituvchilari bilan u yoki bu o‘quv materiali o‘rtasida
aloqa;
mazmunli bog‘lanish bo‘lajak kasb ta’limi o’qituvchilari bilan o‘rganilayotgan o‘quv materiali
mazmuni o‘rtasidagi aloqa;
funksional bog‘lanish bo‘lajak kasb ta’limi o’qituvchilari bilan o‘rganilayotgan ob’ekt faoliyatida
bajariladigan muammoli tajriba o‘rtasidagi aloqa;
metodik bog‘lanish bu bo‘lajak kasb ta’limi o’qituvchilari bilan laboratoriya mashg’ulotlarini axborot
texnologiyalari asosida bajarishga doir materialni o‘rgatish metodi o‘rtasidagi aloqa;
|
| |
quyidagilardan iborat - Jurnal 001-yilda tashkil etilgan. Jurnal yilda 12 marta chiqadi

“PEDAGOGIK MAHORAT” ilmiy-nazariy va metodik jurnal. 2023, № 11
150
Kasb ta’limi o‘qituvchilaridan laboratoriya mashg’ulotlarini axborot texnologiyalari asosida bajarishda
interfaol metodlardan foydalanish quyidagilarga imkon beradi:
-bo‘lajak kasb ta’limi o’qituvchilarining laboratoriya mashg’ulotlarini axborot texnologiyalari asosida
bajarishda uchraydigan tayanch tushunchalarni bilish va ularning bir-biriga o‘zaro qanday uzviy bog‘liqligini
aniqlash;
-bo‘lajak kasb ta’limi o’qituvchilarining laboratoriya mashg’ulotlarini axborot texnologiyalari asosida
mustaqil bajarishiga erishishiga;
-bo‘lajak kasb ta’limi o’qituvchilarining laboratoriya mashg’ulotlarini axborot texnologiyalari asosida
bajarishda faolligi va kreativligining o‘sishiga;
-bo‘lajak kasb ta’limi o’qituvchilarining laboratoriya mashg’ulotlarini axborot texnologiyalari asosida
bajarishda o‘quv-metodik majmualardan mustaqil holda foydalanishiga hamda uning nazariy bilimi, amaliy
ko‘nikma va malaka kompetesiyalari kengayishiga.
Kasb ta’limi o‘qituvchilaridan laboratoriya mashg’ulotlarini bajarishda zamonaviy kompyuter va
axborot kommunikatsion texnologiyalardan foydalanish, birinchidan, kasb ta’limi o‘qituvchilarining bilim
saviyasi va sifatini oshirsa; ikkinchidan, kompyuter va axborot kommunikatsion texnologiyasi bo‘lajak kasb
ta’limi o’qituvchilarilarning kundalik ish quroliga aylantiradi. Bu o‘z navbatida kompyuter va axborot
kommunikatsion texnologiyalarini kasb ta’limi o‘qituvchilaridan laboratoriya mashg’ulotlarini bajarishda
keng qamrovda qo‘llash hamda ulardan foydalanish, shuningdek, kompyuter savodxonlikni shakllantirish
dolzarb muammo ekanligini taqozo etadi.
Jumladan, laboratoriya mashg’ulotlarini axborot texnologiyalari asosida bajarish kreativ faoliyat
jarayonida bo‘lajak kasb ta’limi o’qituvchilari oldiga qo‘yilgan nazariy va amaliy topshiriqlar mazkur
jarayonning harakatlantiruvchi kuchlar bo‘lib hisoblanadi. Kasb ta’limi o‘qituvchilaridan laboratoriya
mashg’ulotlarini axborot texnologiyalari asosida bajarish jarayonida kreativ faoliyat davriyligi o‘zining
murakkabligi bilan bo‘lajak kasb ta’limi o’qituvchilari ongiga kreativ faoliyatga doir ziddiyatlarni keltirib
chiqaradi. Laboratoriya mashg’ulotlarini axborot texnologiyalari asosida bajarish jarayonida bo‘lajak kasb
ta’limi o’qituvchilari ongida kreativ faoliyat davriyligiga amal qiladigan ziddiyatlar ikki xil bo‘ladi:
Фойдаланилган адабиётлар рўйxати - Qarshi davlat universiteti international scientific and practical conference...

585
-rassom, adabiy va badiiy muxarrir, dizayner (bezakchi). Keyin har bir guruh, vakili
o‘qituvchi stolidan topshiriqlar yozilgan kartochkalar ichidan bittasini tanlab oladi.
Topshiriqlar quyidagicha bo‘lishi mumkin:
- devoriy gazeta (biron mavzuga, bayramga yoki yubileyga bag‘ishlangan yoki hazil-
mutoyibali, satirik yoki o‘quv fani yoki gurux faoliyatiga bag‘ishlangan yoki monitoring
ekrani kabi) eskizini tayyorlash;
- bayram (yoki biror-bir tadbir)ga chorlovchi afishaning (masalan, e’lon, tashviqot,
taklifnoma) eskizini tayyorlash;
- turli tadbirlar (masalan, bayram)ga bag‘ishlangan taklifnoma pattalarining eskizi va
maketini tayyorlash;
- tabrik otkritkalarining maketlarini tayyorlash;
- biror tadbir o‘tkaziladigan joyni bezatish eskizlarini tayyorlash;
- ikebana tayyorlash.
Kichik guruxlarga topshiriqni bajarib taqdimot qilishlari uchun tayyorlanishlariga 30
daqiqa vaqt beriladi. Tayyorgarlik vaqti tugagach, taqdimot boshlanadi. Taqdimot vaqtida
guruhlar o‘zlari tayyorlagan eskiz va maketlari bilan barchani tanishtiradilar, namoyish
etadilar va asoslaydilar, jamoaviy ijodiy faoliyatdagi o‘z variantlarini himoya qiladilar.
Taqdimot tugagach, umumiy muhokama boshlanadi. Muhokama jarayonida talaba (yoki
o‘quvchi)lar bezatilgan, tayyorlangan ishlarga tegishli talablarni aniqlaydilar,
o‘qituvchining o‘zi yoki alohida tuzilgan ijodiy gurux, esa talabalar tomonidan bildirilgan
fikr va takliflarni maxsus xona taxtasiga yoki vatman kog‘oziga yozib boradi.
Mashg‘ulot oxirida o‘qituvchi talaba (yoki o‘quvchi)larga yuqorida berilgan turli
topshiriqlar bo‘yicha bir necha namunaviy eskizlardan tarqatadi.
Quyida “
O„zbekiston respublikasi oliy va o„rta maxsus ta‟lim vazirligi samarqand davlat universiteti s. Eshtemirov, F. M. Nazarov - bet 107

|
O„zbekiston respublikasi oliy va o„rta maxsus ta‟lim vazirligi samarqand davlat universiteti s. Eshtemirov, F. M. Nazarov Pdf ko'rish
|
bet | 107/164 | Sana | 25.01.2024 | Hajmi | 2,67 Mb. | | #146073 |
Bog'liq ALGORITMLASH VA DASTURLASH ASOSLARI20. To‗g'ri burchakli uchburchakning katetlari A va B berilganda, uning
perimetrini hisoblovchi TriangleP nomli funksiya hosil qiling.
21. A va B sonlari orasidagi sonlar yig‘indisini hisoblovchi SumRangle(A,
B) nomli funksiya hosil qiling. Agar A > B bo‗lsa, funksiya 0 qiymat qaytaradi. Bu
funksiya orqali A dan B gacha va B dan C gacha bo‗lgan sonlar yig'indisini
hisoblang. A, B, C butun sonlar.
22. Arifmetik amallarni bajaruvchi Calc(A, B, Op) funksiyasini hosil qiling.
A va B haqiqiy sonlar. Op o‗zgaruvchisi orqali bajariladigan arifmetik amal
aniqlanadi. 1-ayirish, 2-ko‗paytirish, 3-bo‗lish, boshqalari qo‗shish. Shu funksiya
orqali A va B sonlari uchun N1, N2, N3, N4 amallari bajarilsin. (N1-N4 butun
sonlar)
23. X va Y butun sonlari berilgan (X va Y noldan farqli). (X, Y) nuqta qaysi
chorakda ekanini aniqlovchi Quarter nomli funksiya hosil qiling. Bu funksiya
orqali 4 ta nuqtaning choragini aniqlang.
24. Butun sonning juft – toqligini aniqlovchi Even(K) funksiyasini hosil
qiling. Funksiya K juft son bo‗lsa – true, aks xolda false qiymat qaytarsin. Bu
funksiya orqali 3 ta sonning juft yoki toqligi aniqlansin.
174
25. IsSquare(K) mantiqiy funksiyasini hosil qiling. (K > 0). Agar K biror
butun sonning kvadrati bo‗lsa – true, aks xolda false qiymat qaytarsin. Shu
funksiya orqali 3 ta sonni tekshiring.
26. IsPower5(K) mantiqiy funksiyasini hosil qiling. (K > 0). Agar K soni 5
ning biror darajasi bo‗lsa – true, aks xolda false qiymat qaytarsin. Shu funksiya
orqali 5 ta sondan nechtasi 5 ning darajasi ekanini aniqlovchi dastur tuzilsin.
27. IsPowerN(K) mantiqiy funksiyasini hosil qiling. (K > 0). Agar K soni N
ning biror darajasi bo‗lsa – true, aks xolda false qiymat qaytarsin. Shu funksiya
orqali 5 ta sondan nechtasi N ning darajasi ekanini aniqlovchi dastur tuzilsin.
28. IsPrime(N) mantiqiy funksiyasini hosil qiling. (N > 0). Agar N soni tub
bo‗lsa – true, aks xolda false qiymat qaytarsin. Shu funksiya orqali kiritilgan k ta
sondan nechtasi tub ekanini aniqlovchi dastur tuzilsin.
29. Butun qiymat qaytaruvchi DigitCount(K) funksiyasini hosil qiling. (K >
0). Funksiya K ning raqamlari sonini qaytarsin. Shu funksiya orqali 5 ta sonning
raqamlari soni aniqlansin.
30. Butun qiymat qaytaruvchi DigitN(K, N) funksiyasini hosil qiling. (K >
0). Funksiya K sonining N – raqamini qaytarsin. Agar K soni raqamlari N dan
kichik bo‗lsa, minus bir qaytarsin. Shu funksiya orqali K1, K2, K3 sonlarining N –
raqami aniqlansin.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O„zbekiston respublikasi oliy va o„rta maxsus ta‟lim vazirligi samarqand davlat universiteti s. Eshtemirov, F. M. Nazarov
|
Yakka tartibda saqlovchi vositalar yordamida fuqarolarni muhofaza qilish

|
Yakka tartibda saqlovchi vositalar yordamida fuqarolarni muhofaza qilish
|
bet | 118/201 | Sana | 20.06.2024 | Hajmi | 7,87 Mb. | | #264582 |
Bog'liq Αquv – uslubiy majmuaning tarkibiYakka tartibda saqlovchi vositalar yordamida fuqarolarni muhofaza qilish. Yakka tartibda saqlovchi vositalar inson tanasiga, ichki organlariga, terisiga va kiyim-kechaklariga radioaktiv moddalar, zaharli birikmalar va biologik tumanlar tushishidan saqlaydi. Yakka tartibda saqlovchi vositalar qo’llanilishiga ko’ra: terini saqlovchi, nafas organlarini, yuz-ko’zni saqlovchi turlarga bo’linadi. Bundan tashqari, filtrlovchi va izolirlovchi xillarga bo’linadi. Bunday vositalarga tibbiy saqlovchi vositalar ham kiradi.Nafas organlarini saqlovchi vositalarga gazniqoblar, resperatorlar, matoli niqoblar, paxta, dokali taqqichlar kiradi.
Gazniqoblar – nafas yo’llarini, yuz va ko’zni har xil zaharli ta’sirlardan
saqlaydi, gazniqoblar filtrlovchi va izolirlovchi xillarga bo’linadi. Fuqaro muhofazasi bo’yicha quyidagi filtrlovchi gazniqoblar: GP-5, GP-5M, GP-7, GP-7V; bolalar uchun – PDFSH, PDF-D, PDF-2SH, PDF-2D va BXKdan foydalaniladi.
Bolalar himoya kamerasi (BXK) 1,5 yoshgacha bo’lgan bolalarni zaharli birikmalar, radioaktiv moddalar va biologik ta’sirlardan saqlaydi. BXK tarkibiga: himoya kamerasi, atmosfera yog’inlaridan saqlovchi yopinchiq, kartonli quti va kamerani saqlovchi g’ilof kiradi.
Gazniqoblarning o’lchami 2 xil usulda aniqlanadi:
a) yuzning o’lchamini aniqlash orqali;
b) dahan bilan qosh suyagi orasidagi masofani o’lchash orqali.
Birinchi uslub bilan 0-o’lcham 63 sm gacha, 1-o’lcham 63,5–65,5 sm gacha, 2-o’lcham 66–68 sm gacha, 3-o’lcham 68,5–70,5 sm va 4-o’lcham 71 sm va undan katta.
Resperatorlar asosan radioaktiv va mexanik changlardan nafas organlarini saqlovchi vosita hisoblanadi. Fuqarolar muhofazasida asosan R-2 va ShB-1 rusumli resperatorlar ishlatiladi. Resperator R-2 filtrlovchi yarim niqob va mahkamlovchi tasmadan iborat. Niqobda 3 ta klapan: 2 tasi nafas olish uchun va bittasi nafas chiqarish uchun xizmat qiladi.
Resperator R-2 uch xil o’lchamda chiqarilib, uning o’lchami yuz balandligini o’lchash orqali aniqlanadi.1-o’lcham 99–109 mm, 2-o’lcham 109–119 mm va 3-o’lcham 119 dan katta. Bolalar uchun resperator nol o’lchamda chiqariladi.
Matoli niqoblar – nafas organlarini saqlovchi vositalarning asosiy uslubi sanalib, u radioaktiv moddalardan, biologik tumanlardan saqlovchi vosita hisoblanadi. Lekin bu vosita zaharli moddalardan saqlay olmaydi.
Bunday vositalarni har bir fuqaro zich to’qilgan matolardan o’zi tayyorlashi mumkin va uning rusumi MM-1 deb ataladi. Yana nafas organlarini saqlovchi oddiy vositalar qatoriga paxta, dokali taqqichlar ham kiradi.
|
| |
AVECO usuli - Microsoft Word 03 Kishlok xujaligida buxalteriya xisobi va solikka tortish \

va tovarlar kelib tushish tartibi bo‘yicha baholanadi. Bu shundan dalolat beradiki, materiallar
tannarxining qismi sifatida nisbati oldingi bahoda haqiqatda ushbu materiallar yuqori yoki past
narxda sotib olinganligidan qat’iy nazar, sarflanadi. Materiallarning bahosi ularning joriy bahosini
aks ettiradi. Inflyatsiya davrida FIFO usulidan qo‘llanilsa, sof foydaning eng yuqori darajasiga
erishiladi.
LIFO usulida materiallar ishlab chiqarishga avval oxirgi partiya tannarxi bo‘yicha yoziladi,
so‘ngra avvalgi partiya va hokazo. Zahirada qolgan materiallar qiymati hisobot davrining oxirida
birinchi sotib olingan material tannarxi bo‘yicha hisoblanadi. LIFO usulidan foydalanish inflyatsiya
davrida eng past foydani, deflyatsiya, ya’ni narxlarning pasayishi vaqtida eng yuqori foydani
keltiradi.
Bir qancha mamlakatlarning soliq qonunchiligida, shu jumladan O‘zbekiston Respublikasida
bu usulni qo‘llash taqiqlanadi. Chunki bu usulda korxona foydasidan to‘lanadigan soliqni hisoblash
bazasi kamayib ketadi.
Misol. «Bobur» kompaniyasida yil davomida quyidagi materiallar sotib olindi:
Sotib olish sanasi
Miqdori
Bir birlik
Quyidagi ko’nikmalarni egallashlari zarur

|
Quyidagi ko’nikmalarni egallashlari zarur
|
bet | 146/225 | Sana | 25.11.2023 | Hajmi | 1,49 Mb. | | #105226 |
Bog'liq 3 02 Informatika fanini o\'qitish metodikasi(1) (2)Quyidagi ko’nikmalarni egallashlari zarur: Axborot va u bilan bajariladigan jarayonlarga misollar keltira olish. Axborotning ko’rinishlari, xususiyatlari va turlari. Axborot miqdori va uzatish tezligini hisoblashga doir sodda masalalarni hal qila olish. Sonlarni bir sanoq sistemasidan boshqasiga o’tkazish.
Quyidagi malakalarga ega bo’lishlari lozim: Ikkilik sanoq sistemasida arifmetik amallarni bajara olish. Axborotlarni kodlash.
2.Internetda ishlash asoslari.
O’quvchilar quyidagi bilimlarga ega bo’lishlari zarur: Axborotli olam muammolari va Internet. Internetda ishlashni ta’minlovchi dasturlar haqida, uning vazifalarini va dasturning imkoniyatlari bilan tanishtirish. Elektron pochtadan foydalanish va Internetdan ma’lumotlarni olish usullari bilan tanishtirish. Axborotlarni himoyalash va antiviruslar haqida tushuncha berish. Quyidagi ko’nikmalarni egallashlari zarur: Internet haqida va Internetda ishlashni ta’minlovchi dasturlarni ishlata olish. Internetdan ma’lumotlarni olish, nusxa olish va saqlash qoidalari. Elektron pochta va undan foydalanish. Axborotlarni himoyalash. Kompyuterda antiviruslar yordamida viruslarni tozalash.
Quyidagi malakalarga ega bo’lishlari lozim: Internet tizimida ishlash. Elektron pochta dasturida ishlash. Axborotlarni himoyalash.
8-sinf
Kompyuterlar.
O’quvchilar quyidagi bilimlarga ega bo’lishlari zarur: Hisoblash texnikasi taraqqiyot davrlari. EHM avlodlari. EHM avlodlarining tavsiflari. SHaxsiy kompyuter, uning asosiy va qo’shimcha qurilmalari. Kompyuterning mantiqiy va fizik tuzilishi (arxitekturasi). Mantiqiy amallar va mantiqiy elementlar.
Quyidagi ko’nikmalarni egallashlari zarur: Kompyuterni elektr manbayiga to’g’ri ulash va o’chirish. Mulohazalar ustida amallar bajara olish. Hisoblash texnikasi taraqqiyotinig har bir davriga xos hisoblash qurilmalariga misollar keltira olish.
Quyidagi malakalarga ega bo’lishlari lozim: SHaxsiy kompyuterning tashqi (vinchester va CD(DVD)-disklar, fleshka) qurilmalariga oid amallarni bajarish.
|
| |
Raqamli mobil aloqa - bet 203

396
o‘sishda davom etmoqda va shuning uchun ularning narxi om-
maviy joriy etilishi va ishlab chiqarish ko‘lamlari hisobiga iqtisod
qilish natijasida kelajakda kamayishi kerak. AKT induksiyasida-
gi tajribalarning ko‘rsatishicha, portativ va mobil uskunalarning
tarqalishi ko‘pincha ham abonent, ham infratuzilma jihozlari-
ni ishlab chiqarish hajmlarini tez o‘sishiga olib keladi. Shuning
uchun IEEE 802.16e standarti mobil uskunalarining rivojlanishi
IEEE 802.16d standartidagiga qaraganda arzon bo‘lishiga imkon
beradi. Shu bilan birga yirik chipsetlar ishlab chiqaruvchilari (In-
tel, FUJITSU kabi) rasman bildirishdiki, IEEE 802.16e standarti
WiMAX tizimlarining asosiy standarti bo‘lib qoladi. Lekin agar
“turg‘un WiMAX” ham afzalliklari keltirilmasa taqqoslash to‘liq
bo‘lmaydi. Bu avvalo foydalaniladigan signalni modulyatsiyalash
va kodlash turlari hisobiga yuqori o‘tkazish qobilyati hisoblanadi.
Bu o‘tkazish polosasiga qat’iy talablarni qo‘yadigan va turg‘un
modemni o‘rnatish imkoniyatiga ega bo‘lgan korporativ foyda-
lanuvchilar uchun muhim. “turg‘un WiMAX” uchun standart-
ning avvalroq paydo bo‘lishi hisobiga tayyor jihozlarni yetkazib
beruvchilarning katta tanlash mavjud va bu jihozlar endi o‘zaro
moslashishga testlangan va WiMAX Forumi sertifikatlari bilan
tasdiqlangan.
IEEE 802.16d va IEEE 802.16e standartlarini ko‘rib chi-
qishni yakunlash bilan 27.2-jadvalga kiritilgan bu standartlarning
xarakteristikalarini umumlashtirilgan taqqoslashni, shuningdek
27.3-jadvalda bu standartlar taqdim etiladigan xizmatlar klassi-
fikatsiyasini keltiramiz.
27.2-jadval
Tavakkalchilik uchun mukofot modeli

|
Tavakkalchilik uchun mukofot modeli Pdf ko'rish
|
bet | 147/230 | Sana | 18.12.2023 | Hajmi | 4,03 Mb. | | #122991 |
Bog'liq 9FGpxRXF4oZVzQ4RAFkIWArGCd7lguGpnEliCPmRTavakkalchilik uchun mukofot modeli. Ushbu model o‘ziga xosligi bilan ajralib turadi, chunki u
shartnomaviy xarakterga ega. Shartnoma, kapital qo‘yilma tavakkalchiligi uchun mukofot qanchalik
bo‘lishi to‘g‘risida korxona va potensial investor o‘rtasida tuziladi. Shaxsiy kapital qiymati quyidagi
formulaga asosan baholanadi:
, (4.4)
Bu yerda: S
n
– investorning oddiy (o‘rtacha tavakkalchilikli) imkoniyatlarga pul qo‘yishning
qaytarilish darajasi;
RP – tavakkalchilik uchun mukofot.
Chet ellik investorlarni, faqatgina tavakkalchilik uchun katta mukofot evazigagina O‘zbekiston va
MDHning boshqa mamlakatlari korxonalariga kapital kiritish uchun jalb qilish mumkin, va bunday
holatda aynan ushbu model qo‘l keladi.
Sanab o‘tilgan modellardan, davlat korxonalari uchun o‘zini-o‘zi moliyalashtirish sharoitiga
moslashtirilgan aksiyaga to‘g‘ri keladigan foyda modeli eng qulay hisoblanadi. Bu holatda kapital
qiymati bo‘lib korxona yillik foydasining, ko‘rib chiqilayotgan yilga qadar yig‘ilgan korxonaning
shaxsiy mablag‘lariga nisbati xizmat qilishi mumkin.
, (4.5)
Bu yerda: P – korxona ixtiyorida qolgan yillik foyda;
S – yil oxiriga kelib korxona balansidagi shaxsiy mablag‘lari summasi.
Qayta jalb qilingan kapital qiymati.
Yangi (qayta jalb qilingan) shaxsiy kapital qiymati, odatda, mavjud shaxsiy kapital qiymatiga
nisbatan yuqori bo‘ladi. Korxona qo‘shimcha aksiyalarni chiqarganda, u mavjud aksiyalarning bozor
narxidan kamroq pul oladi. Bu yangi aksiyalarni chiqarish bo‘yicha qo‘shimcha xarajatlar, va bundan
tashqari yangi aksiyalarni tez sotish istagi bilan bog‘liqdir.
Qayta jalb qilingan kapital qiymatini hisoblashda, dividendlarning o‘sish modeli doirasidagi
quyidagi formuladan foydalaniladi:
, (4.6)
Bu yerda: F – yangi chiqarilayotgan aksiyalarning bozor qiymatini pasayishini aks ettiruvchi,
aksiyalarni chiqarish qiymati.
|
| |
joriy nazorat - - O‘quv – uslubiy majmua

|
O‘quv – uslubiy majmua
|
bet | 151/225 | Sana | 25.11.2023 | Hajmi | 1,49 Mb. | | #105226 |
Bog'liq 3 02 Informatika fanini o\'qitish metodikasi(1) (2)joriy nazorat - o’quvchining fan mavzulari bo’yicha bilim va amaliy ko’nikma darajasini aniklash va baxolash usuli. Joriy nazorat fanning xususiyatidan kelib chiqqan holda, seminar, laboratoriya va amaliy mashg’ulotlarida og’zaki so’rov, test o’tkazish, suhbat, nazorat ishi, kollokvium, uy vazifalarini tekshirish va shu kabi boshqa shakllarda o’tkazilishi mumkin; oraliq nazorat - choraklik davomida o’kuv dasturining tegishli (fanning bir necha mavzularini o’z ichiga olgan) bo’limi tugallangandan keyin o’quvchining bilim va amaliy ko’nikma darajasini aniqlash va baholash usuli. Oralik nazoratining soni (bir choraklikda ikki martadan ko’p o’tkazilmasligi lozim) va shakli (yozma. og’zaki, test va hokazo) o’quv faniga ajratilgan umumiy soatlar hajmidan kelib chikkan holda belgilanadi; yakuniy nazorat - choraklik yakunida muayyan fan bo’yicha nazariy bilim va amaliy ko’nikmalarni o’quvchilar tomonidan o’zlashtirish darajasini baholash usuli. Yakuniy nazorat asosan tayanch tushuncha va iboralarga asoslangan “Yozma ish” shaklida o’tkaziladi.
O’quvchilarning bilim saviyasi. ko’nikma va malakalarini nazorat qilishning reyting tizimi asosida o’quvchining har bir fan bo’yicha o’zlashtirish darajasi baholar orqali ifodalanadi.
Har bir fan bo’yicha o’quvchining choraklik davomidagi o’zlashtirish ko’rsatkichi 5 baho tizimida baholanadi.
O’quvchining fan bo’yicha o’zlashtirish ko’rsatkichini nazorat qilishda quyidagi namunaviy mezonlar tavsiya etiladi:
a) 5 baho uchun o’quvchining bilim darajasi quyidagilarga javob berishi lozim: - xulosa va qaror qabul qilish;
ijodiy fikrlay olish;
mustaqil mushohada yurita olish; - olgan bilimlarini amalda qo’llay olish;
mohiyatini tushunish;
bilish, aytib berish; - tasavvurga ega bqlish.
b) 4 baho uchun o’quvchining bilim darajasi quyidagilarga javob berishi lozim: - mustaqil mushohada yurita olish; - olgan bilimlarini amalda qo’llay olish;
- mohiyatini tushunish; - bilish, aytib berish; - tasavvurga ega bo’lish.
v) 3 baho uchun o’quvchining bilim darajasi quyidagilarga javob berishi lozim: - mohiyatini tushunish; - bilish, aytib berish; - tasavvurga ega bo’lish.
g) quyidagi hollarda o’quvchining bilim darajasi 2 baho bilan baholanishi mumkin:
- aniq tasavvurga ega bo’lmaslik; - bilmaslik.
Namunaviy mezonlar asosida muayyan fandan joriy (JN) va oraliq nazorat(ON)lar bo’yicha aniq mezonlar ishlab chiqilib, O’TIBDO’ tomonidan tasdiqlanadi va o’quvchilarga e’lon qilinadi.
O’quvchilarning o’quv fani bo’yicha mustaqil ishi joriy, oraliq va yakuniy nazoratlar jarayonida tegishli topshiriqlarni bajarishi va unga ajratilgan baholardan kelib chiqqan holda baholanadi.
O’quvchining choraklik davomida fan bo’yicha to’plangan umumiy bahosi har bir nazorat turidan belgilangan qoidalarga muvofiq to’plangan ballari yig’indisiga teng.
|
| |