Глава 7: 
  

Требования к построению к проверки методик. Стандартизация. Надежность и валидность

Глава 7:
|
Требования к построению к проверки методик. Стандартизация. Надежность и валидность
|
70
|
7.1.
|
Основные требования, предъявляемые к психодиагностическим методам
|
71
|
7.2.
|
Стандартизация процесса эксперимента
|
71
|
7.3.
|
Этап сбора данных
|
72
|
7.4.
|
Этап переработки и интерпретации
|
73
|
7.5.
|
Надежность
|
74
|
7.6.
|
Валидность
|
75
|
Глава 8:
|
Тесты. Тестирование. Возникновение группового тестирования
|
77
|
8.1.
|
Проблемы тестирования в психодиагностике
|
78
|
8.2.
|
Френсис Гальтон и измерение индивидуальных различий
|
79
|
8.3.
|
Понятие о групповых тестах
|
80
|
8.4.
|
Двухфакторная шкала Бине-Симона
|
81
|
8.5.
|
Психодиагностика и психологическая оценка
|
82
|
8.6.
|
Адаптация зарубежных тестов
|
83
|
Глава 9:
|
Измерение интеллекта
|
86
|
9.1.
|
Подходы к определению интеллекта
|
87
|
9.2.
|
Тесты для измерения интеллекта, их виды
|
88
|
9.3.
|
Дифференциация теории интеллекта
|
89
|
9.4.
|
Модель интеллекта по Терстоуну
|
90
|
9.5.
|
Модель интеллекта по Гилфорду
|
92
|
9.6.
|
Модель интеллекта по Айзенку
|
94
|
Глава 10:
|
Методики изучения межличностных отношений
|
97
|
10.1.
|
Социальный отношения и его многогранность
|
98
|
10.2.
|
Социальное взаимоотношение и критерии изучения общения
|
99
|
10.3.
|
Диагностика различных способов общения
|
100
|
10.4.
|
Социально-психологических знаний – как коммуникативной мастерство и культуры взаимоотношения
|
103
|
10.5.
|
Методы обучения социально-психологических знаний. Аутопсихологических знаний
|
103
|
10.6.
|
Изучение социального статуса личности с помощью социометрических методов
|
104
|
Глава 11:
|
Методика высокого уровня формализации
|
106
|
11.1.
|
Тест-опрос
|
107
|
11.2.
|
Тест-задание
|
108
|
11.3.
|
Проективный тест
|
109
|
11.4.
|
Теория личности и личностные опросники
|
109
|
11.5.
|
Метод анкеты
|
112
|
11.6.
|
Естественный и лабораторный (клинический) метод
|
113
|
| |
Глава 12:
|
Малоформализованные методики
| | |
117
| | | |
12.1.
|
Метод наблюдения
|
118
|
12.2.
|
Метод опроса
|
118
|
12.3.
|
Метод интервью
|
119
|
12.4.
|
Метод контент-анализа
|
119
|
12.5.
|
Метод биографии
|
120
|
12.6.
|
Моделирование
|
121
|
Глава 13:
|
Основы психологических знаний в процессе диагностики
|
124
|
13.1.
|
Психические процессы
|
125
|
13.2.
|
Психические состояния
|
128
|
13.3.
|
Психические особенности
|
129
|
13.4.
|
Значение психических знаний
|
130
|
13.5.
|
Эмоционально-волевые качества личности и деятельности
|
130
|
13.6.
|
Диагностика личностных свойств
|
132
|
Глава 14:
|
Изучение психологической особенности поведения личности в группах и коллективах
|
140
|
14.1.
|
Теория поведения личности
|
141
|
14.2.
|
Психодиагностика темперамента
|
142
|
14.3.
|
Диагностика поведения личности в группах
|
144
|
14.4.
|
Профессиональная деятельность личности и роль
|
146
|
14.5.
|
Визуальный психодиагностический метод А. Штангелья
|
147
|
14.6.
|
Психологические типы К. Юнга
|
150
|
Глава 15:
|
Психодиагностика организаторских и управленческих процессов
|
154
|
15.1.
|
Психодиагностика организаторских способностей
|
155
|
15.2.
|
Диагностика деятельности по Рейковского
|
156
|
15.3.
|
Оценивать профессиональная склонность менеджера
|
156
|
15.4.
|
Диагностический тест деятельности менеджера
|
158
|
15.5.
|
Диагностика познавательных процессов по Рейковскому
|
165
|
15.6.
|
Механизм управления по Рейковскому
|
166
|
Глава 16:
|
Изучение потребностей, мотивов и мотивации в деятельности человека
|
169
|
16.1.
|
Концепция А. Маслоу
|
170
|
16.2.
|
Теории о мотивациях
|
172
|
16.3.
|
Теории ожиданий и справедливости
|
174
|
16.4.
|
Модель Портьер-Лоулера
|
176
|
16.5.
|
Мотивационные теории B.Weonerа
|
177
|
16.6.
|
Психодиагностические методы для изучения предпринимательской мотивации и интересов
|
178
|
Глава 17:
|
Диагностика навыков, опыта труда
|
183
|
17.1.
|
Проблемы изучения навыков и опыта труда
|
184
|
17.2.
|
Диагностика учебных и трудовых навыков у студентов
|
185
|
17.3.
|
Метод “Исключение лишнего”
|
185
|
17.4.
|
Методика “Выделение существенных признаков”
|
186
|
17.5.
|
Сравнение понятий
|
186
|
17.6.
|
Методика “Сложные аналогии”
|
189
|
Глава 18:
|
Определение конфликтных ситуации стрессовых состояний. Психогигиена поведения
|
192
|
18.1.
|
Конфликты и эмоциональное восприятие конфликта
|
193
|
18.2.
|
Конфликтное поведение и возрастные, половые особенности
|
193
|
18.3.
|
Стресс – отрицательные и положительные последствия
|
195
|
18.4.
|
Психогигиена поведения и её принципы
|
196
|
18.5.
|
Особенности поведения личности в производственных конфликтах
|
197
|
18.6.
|
Психометрический парадокс
|
197
|
|
Глоссарий
|
201
|
|
Библиография
|
209
|
|
Содержание
|
218
|