nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
2-jadval - Davlat ta’lim standartlari asosida zamon talablariga javob bera oladigan

8
2-jadval
Bitiruvoldi malakaviy amaliyotni o‘tash uchun ajratilgan mavzular va ularning
amaliyot kunlari bo‘yicha taqsimoti
(Mulkchilik shaklidan qat'iy nazar, barcha turdagi korxona va tashkilotlarda
amaliyot o‘tuvchilar uchun)
№
Mavzu nomlari
Kunlar
soni
1.
Amaliyot obyektining asosiy faoliyat yo‘nalishlari,
boshqaruv
organlari va tashkiliy tuzilishi
2
2.
Amaliyot obyektida moliyaviy rejalashtirish
4
3.
Amaliyot obyektini soliqqa tortish
4
4.
Amaliyot obyektining moliyaviy hisoboti
5
5.
Amaliyot obyektining asosiy moliyaviy ko‘rsatkichlarini
tahlil
qilish
7
Amaliyot natijalarini umumlashtirish
va amaliyot daftarini
rasmiylashtirish
3
Jami
25
1-mavzu.
Amaliyot obyektining asosiy faoliyat yo'nalishlari, boshqaruv
organlari
va tashkiliy tuzilishi
Ushbu mavzu bo‘yicha talaba amaliyot obyektining faoliyat yo‘nalishlari, uning
nizomi
va tashkiliy tuzilmasi, moliyaviy faoliyat bilan bog‘liq bo‘linmalarining
funksiyalarini o‘rganadi hamda o‘rganish natijasida jamlangan ma’lumotlar
asosida
bayon yozadi.
Mavzu bo‘yicha xulosalar yozishda jamlangan ma’lumotlar
asosida jadval va
rasmlar(diagramma va grafiklar)dan foydalanishi maqsadga muvofiq. Shu bilan birga
hisobot matnida statistik raqam va miqdor ko‘rinishida berilgan ma’lumotlarning
batafsil tahlili berilishi kerak.
2-mavzu. Amaliyot obyektida moliyaviy rejalashtirish
Ushbu mavzu bo‘yicha talaba amaliyot obyektida moliyaviy
rejalashtirishning
tashkil etilishi, shu jumladan korxona yoki tashkilotning oxirgi 3 yildagi har xil turdagi
moliyaviy va boshqa tegishli rejalari bilan tanishadi va to'plangan ma'lumotlarga
asoslanib xulosalar chiqaradi.
Mavzu bo‘yicha hisobot ma’lumotlarini yozishda
jadval va rasmlardan
foydalanish kerak (diagramma va grafiklar), shu bilan birga hisobot matnidagi barcha
jadval
va raqamlarga havola qilinib, raqam ko'rinishida berilgan ma'lumotlarning
batafsil tahlili berilishi kerak hamda o'rganish natijasida jamlangan ma'lumotlar
asosida xulosalar yozadi.
Chaqiq tosh (shag‘al) ning g‘ovakligini aniqlash

|
Chaqiq tosh (shag‘al) ning g‘ovakligini aniqlash
|
bet | 3/3 | Sana | 08.01.2024 | Hajmi | 35,61 Kb. | | #132119 |
Bog'liq Laboratoriya ishi №4. Chaqiq tosh, shag aldan asos va qoplamalar2. Chaqiq tosh (shag‘al) ning g‘ovakligini aniqlash
Materialning g‘ovakligi uning hajmini bo‘shliklar, g‘ovakliklar bilan to‘ldirib turish darajasi bilan xarakterlanadi.
Chaqiq tosh (shag‘al)ning g‘ovakligi aniqlangan o‘rtacha va to‘kma zichliklari bo‘yicha hisoblab topiladi.
Chaqiq tosh (shag‘al)ning yoki tog‘ jinslarining g‘ovakligi Vғов hajm bo‘yicha quyidagi formula bo‘yicha hisoblanadi:
,
Bu yerda: ср -chaqiq tosh (shag‘al)ning yoki tog‘ jinslarining o‘rtacha zichligi, g/sm3;
-chaqiq tosh (shag‘al)ning yoki tog‘ jinslarining haqiqiy zichligi, g/sm3..
3. Chaqiq tosh (shag‘al) ning suv shimuvchanligini aniqlash
Chaqiq tosh (shag‘al) ning suvshimuvchanligi uning suvga to‘yintirilgandan keyingi massasi bilan quritilgandan keyingi massasini solishtirish orqali aniqlanadi.
Kerakli o‘lchov vositalari va qo‘shimcha jihozlar: raqamli stol tarozisi, quritish javoni, namunani suvda saqlash uchun idish, metall shetka.
Sinovga tayyorgarlik va uni o‘tkazishtartibi
1. Chaqiq toshning suv shimuvchanligini aniqlash uchun sinalayotgan namuna donalarining yiriklik darajasiga qarab, sinov uchun zarur miqdorda namuna tanlab olinadi. Tanlab olingan namuna tozalanib quritiladi. Shundan so‘ng namuna harorati uy haroratidan farq qilmaydigan suvda 48 soat ivitib qo‘yiladi. Shu muddat o‘tgandan keyin namuna suvdan olinib, yumshoq ho‘l latta bilan artiladi va darhol tarozida tortiladi.
2. Suvshimuvchanlikquyidagi formula orqali aniqlanadi:
,
Bu yеrdа: т — namunaning quruq holatdagi massasi, g;
m1— namunaning suvga to‘yintirilgan holatdagi massasi.
Chaqiq tosh (shag‘al) ning to‘kma zichligi sifatida ikki marta o‘tkazilgan parellel sinovlarning o‘rtacha arifmetik qiymati qabul qilinadi.
|
| |
Labaratoriya mashg‘ulotining mavzusi

|
Labaratoriya mashg‘ulotining mavzusi
|
Sana | 25.05.2024 | Hajmi | 139,64 Kb. | | #253341 |
Bog'liq Jovohir Rahmatov
Labaratoriya mashg‘ulotining mavzusi: Arduino kontroller to‘plamining tarkibini va imkoniyatlarini o‘rganish. Kompyuterga arduiono IDE ni o‘rnatish. Yorug‘lik diodi. Arduino yordamida yorug‘lik diodini o‘chirib yoqish.
Vikipediya, ochiq ensiklopediya
Navigatsiya qismiga oʻtishQidirish qismiga oʻtish
LED (inglizcha: light-emitting diode, „yorituvchi diod“) — bu yarimoʻtkazgichli yorugʻlik manbai boʻlib, tokni bevosita yorugʻlikka aylantiradi. Yarikoʻtkazgichdagi elektronlar elektron teshiklar bilan rekombinatsiya qilinganda, energiya fotonlar shaklida chiqariladi.[1][2]
Oldinga kuchlanishning pasayishi (Vf - oldinga kuchlanish)[tahrir | manbasini tahrirlash]
LEDning nominal oqimiga olib keladigan p-n o'tish joyida oldinga kuchlanish pasayishi. Anod katodga nisbatan ijobiy potentsialda bo'lishi uchun LEDga kuchlanish qo'llaniladi. Yarimo'tkazgichning kimyoviy tarkibiga, optik nurlanishning to'lqin uzunligiga qarab, ulanish joyidagi to'g'ridan-to'g'ri kuchlanish tushishi ham farqlanadi.
Aytgancha, yarimo'tkazgichning kimyoviy tarkibi to'g'ridan-to'g'ri kuchlanish pasayishidan aniqlanishi mumkin. Va bu erda turli to'lqin uzunliklari uchun to'g'ridan-to'g'ri kuchlanish pasayishining taxminiy diapazonlari (LED yorug'lik ranglari):
Galliy arsenid asosidagi to'lqin uzunligi 760 nm dan ortiq bo'lgan IR LEDlar xarakterli kuchlanishning 1,9 V dan kam pasayishiga ega.
Qizil (masalan, galyum fosfidi - 610 nm dan 760 nm gacha) - 1,63 dan 2,03 V gacha.
Apelsin (galliy fosfidi - 590 dan 610 nm gacha) - 2,03 dan 2,1 V gacha.
Sariq (galliy fosfidi, 570 dan 590 nm gacha) - 2,1 dan 2,18 V gacha.
Yashil (galliy fosfidi, 500 dan 570 nm gacha) - 1,9 dan 4 V gacha.
Moviy (sink selenid, 450 dan 500 nm gacha) - 2,48 dan 3,7 V gacha.
Binafsha (indiy galliy nitridi, 400 dan 450 nm gacha) - 2,76 dan 4 V gacha.
Ultraviyole (bor nitridi, 215 nm) - 3,1 dan 4,4 V gacha.
Oq (ko'k yoki fosforli binafsha) - taxminan 3,5 V.
https://uz.wikipedia.org/wiki/LED
|
| |
Suv Tanqisligi Va Qurg'oqchilik Muommolari

|
Suv Tanqisligi Va Qurg'oqchilik Muommolari
|
bet | 9/20 | Sana | 31.05.2024 | Hajmi | 2,14 Mb. | | #258205 |
Bog'liq fazliddinnnnnnnnnSuv Tanqisligi Va Qurg'oqchilik Muommolari
Toza suvni tavsiflovchi asosiy ko’rsatgichlar quyidagi 2 ta davlat andozalarida ko’rsatilgan:
1. DAVAN 28-74-82. Ichimlik suv.
2. DAVAN 27-61-84. Markazlashgan xo’jalik ichimlik suv ta`minoti manbalari.
Umuman olganda, chiqindi suvlardagi iflosliklarning 60 % i organik moddalarning quyidagi 2 ta ko’rsatgichi bilan aniqlanadi:
1. Suvning kislorodga bo’lgan biokimyoviy talabi (ehtiyoji).
2. Organik moddalarni kimyoviy yo’l bilan oksidlash uchun sarflangan kislorod miqdori.
Bir litr suvda 1 g dan kam tuz bo’lsa, uni chuchuk suv, undan ko’p bo’lsa, shur suv deb ataladi.
Suvning tiniqligi suv tubida maxsus quyilgan krest yoki shrift aniq ko’rinadigan suv qatlami (balandligi)ning qalinligi bilan o’lchanadi. Suvning tiniqligi tarkibidagi qo’shimchalarning o’lchamiga va miqdoriga bog’liqdir. Agar zarrachalarning o’lchami 100 nm dan katta bo’lsa, dag’al dispersli suv va 1-100 nm atrofida bo’lsa, chin eritmalar deb ataladi. Dag’al dispersli va chin eritmalar quvurlar ichini ifloslantirib, ishlash samaradorligini pasaytiradi va shikastlanishlarga olib keladi.
Suvni tafsivlovchi kattaliklardan yana biri-bu suvning qattiqligidir.
Suvning qattiqligi vaqtincha, doimiy va umumiy qattiqliklarga bo’linadi.
Suvning vaqtinchalik qattiqligi suv tarkibida kalsiy va magniy gidrokarbonatlar miqdori bilan belgilanadi, ular qaynatilganda erimaydigan karbonatlarga aylanadi va cho’kma hosil qiladi.
Sa (NSO3)2 SaSO3 + N2O + SO2
2 Mg (HCO3)2 MgCO + Mg (OH)2 + N2O + 3 CO2
Suvning doimiy qattiqligi deganda, uni qaynatilganda yuqolmaydigan kalsiy va magniy tuzlarining mavjudligi tushuniladi.
Suvning vaqtinchalik va doimiy qattiqliklarining yig’indisi uning umumiy qattiqligi deb ataladi.
Suvning qattiqligi 1 litr suv tarkibida kalsiy va magniy ionlari mg ekvivalenti bilan ifodalanadi. Agar 1 litr suvda 20,04 mg kalsiy ionlari yoki 12,16 mg magniy ionlari mavjud bo’lsa, tabiiy suvlar qattiqligi bo’yicha quyidagi guruhlarga bo’linadi:
Suvning qattiqligi, mg ekv/litr
|
Suvning xossasi
|
0,5 – 1,5
1,5 – 3,0
3 – 6
6 – 10
10 dan ko’p bo’lsa
|
Juda yumshoq suv
Yumshoq suv
Mo’tadil qattiq suv
Qattiq suv
Nihoyatda qattiq suv
|
Agar suv bilan ishlaydigan asbob-uskunalarning devorida qalinligi 1 mm bo’lgan cho’kma (nakip) mavjud bo’lsa, yonilgining sarflanishi 5 % ga oshadi.
Odatda qattiq suvda sovun ishlatganda yaxshi ko’pirmaydi, suv qaynatilgan idishda tuz qatlamlari (nakip) paydo bo’ladi.
Suv xavzalariga yer sho’rini yuvishda ishlatilgan oqova suvlarning kelib tushishi, zax suvlari, sanoat korxonalarining chiqindi suvlari daryo suvining kimyoviy tarkibini buzib, uning qattiqligini oshirib yuboradi.
|
| |
Jami - Davlat ta’lim standartlari asosida zamon talablariga javob bera oladigan

6
dinamikasini o‘rganadi va o‘rganish natijalari bo‘yicha tahliliy jadvallar tuzadi;
so‘nggi 3 yil ichidagi mahalliy byudjet xarajatlarining tarkibi, tuzilishi va
dinamikasini o‘rganadi va o‘rganish natijalari bo‘yicha tahliliy jadvallar tuzadi;
mahalliy byudjetlar daromadlari
va xarajatlari tarkibi, tuzilishi va dinamikasi
to‘g‘risidagi ma’lumotlarning batafsil tahlilini tuzadi.
2-mavzu. Byudjet tashkilotlari xarajatlar smetalarini tuzish, tasdiqlash, ijro
etish tartibini o‘rganish (ta’lim, sog‘liqni saqlash, ijtimoiy sohalarning boshqa
tashkilotlari misolida)
Ushbu mavzu bo‘yicha talaba:
ta’lim, sog‘liqni saqlash, ijtimoiy sohalarning boshqa
tashkilotlari misolida
byudjet tashkilotlari xarajatlarini rejalashtirish va moliyalashtirish jarayonlarini
tartibga soluvchi me’yoriy-huquqiy hujjatlarni o‘rganadi;
byudjet tashkilotlarini smeta asosida byudjetdan moliyalashtirishning mazmuni
va asosiy prinsiplarini o‘rganadi;
byudjet tashkilotlari xarajatlar smetasi
namunalari bilan tanishadi, uning
elementlarini o‘rganadi, 3-5 nafar ta’lim, sog‘liqni saqlash,
ijtimoiy sohalarning
boshqa tashkilotlari smetalari namunalarini amaliyot daftariga ilova qiladi;
smetalarning turlari va ularning xususiyatlari bilan tanishadi;
xarajatlar smetasining xarajat guruhlari va moddalari bo‘yicha tarkibi va
tuzilishini tahlil qiladi, ularni hisoblash tartibini o‘rganadi;
ta’lim, sog‘liqni saqlash, ijtimoiy sohalarning boshqa tashkilotlari misolida
smetalarni tuzishda byudjet me’yorlarini va ulardan
foydalanish xususiyatlarini
o‘rganadi;
byudjet tashkilotlari xarajatlarini aniqlashda xarajatlarni rejalashtirishning
me’yoriy usuliga o‘tish masalalarini o‘rganadi;
xarajatlar smetasini ko‘rib chiqish, ro‘yxatga olish
va moliyalashtirish tartibi
bilan tanishadi;
smeta asosida byudjetdan moliyalashtirish bo‘yicha hisobotni o‘rganadi;
byudjet tashkilotlari faoliyatini amalga oshirilishida byudjetdan tashqari
mablag‘larni jalb etish tartibi va holatini o‘rganadi.
Davlat ta’lim standartlari asosida zamon talablariga javob bera oladigan - bet 3

|
Davlat ta’lim standartlari asosida zamon talablariga javob bera oladiganBog'liq Amaliyot dasturi-4-kurs-2023-2024II.
AMALIYOT KUNLARI BO‘YICHA MAVZULAR VA ULARNING
TAQSIMOTI
Bitiruvoldi malakaviy amaliyotining dastlabki kuni amaliyot obyektining
tashkiliy tuzilishi, bo‘lim va sho‘balari ish faoliyati bilan tanishishdan boshlanadi.
Amaliyot joyidan biriktirilgan mas’ul xodim talaba amaliyot obyektining ichki
intizomi, bo‘limlarning ish faoliyati to‘g‘risida qisqacha ma’lumot beradi.
Amaliyot amaliyot obyektining barcha bo‘lim va sho‘balarida o‘tkaziladi.
Talabadan amaliyot o‘tash davomida amaliyot o‘tiladigan har bir ish o‘rniga oid
amaldagi
huquqiy-me’yoriy
hujjatlar,
ularda
foydalanilayotgan
axborot-
kommunikatsiya vositalari, zamonaviy veb-texnologiyalarni qo‘llash asosida ishlab
chiqilgan avtomatlashtirilgan dasturlari bilan tanishib chiqish talab etiladi.
Talabalarning bitiruvoldi malakaviy amaliyotini o‘tash davri o‘quv jarayoni
jadvali asosida belgilanib, quyidagicha taqsimlanadi (1-jadval):
1-jadval
Bitiruvoldi malakaviy amaliyotni o‘tash uchun ajratilgan mavzular va ularning
amaliyot kunlari bo‘yicha taqsimoti
(O‘zbekiston Respublikasi Iqtisodiyot va moliya vazirligi va uning hududiy
bo'linmalarida amaliyot o‘tuvchilar uchun)
№
Mavzu nomlari
Kunlar
soni
1.
Mahalliy бюджetlar daromadlari va xarajatlari tarkibi, tuzilishi va
dinamikasining so‘nggi 3 yil bo‘yicha tahlili
4
2.
Byudjet tashkilotlari xarajatlar smetalarini tuzish, tasdiqlash, ijro
etish tartibini o‘rganish (ta’lim, sog‘liqni saqlash, ijtimoiy
sohalarning boshqa tashkilotlari misolida)
7
3.
Mahalliy byudjetlarda tashabbusli byudjetlashtirishni amalga
oshirish va uning natijalarini tahlil qilish
5
4.
“Mahalla byudjetlari”ning shakllanish va ishlatilish amaliyoti
3
5.
Mahalliy byudjet ijrosining hisobini yuritish va hisobotini tuzishni
tashkil qilish
3
Amaliyot natijalarini umumlashtirish va amaliyot daftarini
rasmiylashtirish
3
|
| |
V. BITIRUVOLDI MALAKAVIY AMALIYOT BO‘YICHA AMALIYOTDAN

11
amaliyot dasturining to‘liq
hajmda bajarilishi, amaliyotni o‘z muddatlarida
o‘tashini nazorat qilish, kamchiliklarini bartaraf etish bo‘yicha chora-tadbirlar ko‘rish;
amaliyot daftarini to‘liq va to‘g‘ri to‘ldirilayotganligini, rasmiylashtirilishini
nazorat qilib borish;
amaliyot daftarining alohida ajratilgan joyida talabaning amaliyotni o‘tashi va
olgan ko‘nikmalari haqida yozma ravishda o‘z xulosasini berish;
amaliyot so‘nggida talabaning amaliyot davomida orttirgan ko‘nikmasini
baholash.
-mavzu. Mahalliy byudjetlarda tashabbusli byudjetlashtirishni amalga oshirish

7
ovoz berish jarayonini tashkil etish va g‘olib loyihalarni aniqlash tartibini o‘rganadi;
g‘olib bo‘lgan
loyihalarni moliyalashtirish, ajratilgan mablag‘larni byudjet
mablag‘lari oluvchilarga yetkazish tartibini o‘rganadi;
tashabbusli byudjetlashtirishni amalga oshirish natijalari bo‘yicha
tahliliy
jadvallarni tuzadi va o‘z xulosalarini amaliyot daftarida aks ettiradi.
4-mavzu. “Mahalla byudjetlari”ning shakllanish va ishlatilish amaliyoti
Ushbu mavzu bo‘yicha talaba:
“Mahalla byudjetlari”ni shakllantirish va ulardan foydalanishni tartibga soluvchi
me’yoriy-huquqiy hujjatlarni o‘rganadi;
“Mahalla byudjetlari”ni shakllantirish va ulardan foydalanish holatini tahlil
qiladi;
“Mahalla byudjetlari”ni shakllantirish va ulardan foydalanish bo‘yicha tahliliy
jadvallarni tuzadi, o‘z xulosalarini amaliyot daftarida aks ettiradi.
5-mavzu. Mahalliy byudjet ijrosining hisobini yuritish va hisobotini tuzishni
tashkil qilish
Ushbu mavzu bo‘yicha talaba:
mahalliy byudjetning ijrosi bo‘yicha
byudjet hisobini yuritish,
hisobotlarni
tuzish va yuqori turuvchi moliya-iqtisodiyot organlariga
taqdim etish tartibini
o‘rganadi;
mahalliy byudjetning ijrosi bo‘yicha byudjet hisobini yuritish, hisobotlarni
tuzish va yuqori turuvchi moliya-iqtisodiyot organlariga taqdim etish jarayonlarini
tartibga soluvchi me’yoriy-huquqiy hujjatlarni o‘rganadi;
hisobot yilining har choragi bo‘yicha mahalliy byudjetlar ijrosi hisobotlari bilan
tanishadi va mahalliy budjetning oxirgi 3 yildagi hisobotlari ijrosini tahlil qiladi, tahlil
natijalarini amaliyot daftarida aks ettiradi.
Operatson tizimlar

Muxammad
al
–Xorazmiy
nomdagi
Toshkent
Axborot
Texnalogiyalari Universiteti Qarshi filiali
“TT ” fakultet 3 -BOSQICH RI-11-21 GURUH TALABASI
Xurramova Xolidaning
“OPERATSON TIZIMLAR ”
FANIDAN TAYYORLAGAN
AMALIY ISHI - 4
Mavzular
Windows-dagi tizim jarayonlari va hodisalarining auditi
Operatsion tizimlar xavfsizlik komponentalari
Kompyuterni masofadan boshqarish
Windows operatsion tizimining eng muhim xususiyatlari quyidagilardan iborat:
1. Windowsning yopiq ishchi
muhitliligi.
Bu operatsion
tizim mumkin bo’lgan barcha
amallar Windowsdan
chiqmagan holda bajarilishi
mumkin. Amaliy dasturni
ishga tushurish, disklarni
formatlash, matnlarni chop
etish – bu amallarni Windows
ichida bajarish va amallarni
bajarib bo’lgandan so’ng yana
Windowsga qaytish mumkin.
2. Windowsning grafik
sistemaliligi.
Windowsda MS
DOS kabi foydalanuvchidan
buyruqlarni matnli satrlar
ko’rinishida kiritish talab
etilmaydi, balki taklif etilgan
to’plamdan talab etilgan amal
sichqoncha ko’rsatkichini
menyuning tegishli buyrug’i
ustiga yo’naltirib zarur
tugmani bosib
tanlanadi
.
Windows operatsion tizimi, foydalanuvchilarga hamma tashqi va ichki olaylar bilan bog'liq tizim vazifalarini bajaradi. Windows
tizimining auditi, tizimda sodir bo'layotgan jarayonlarni va hodisalarni tekshirish va ruxsatsiz kirishlar, nosozliklar yoki xavfli
amalga oshirishlar bilan bog'liq olaylarni aniq bilib olishni o'z ichiga oladi.
Windows tizimining auditi o'rniga kesib o'tadigan afzalliklar va vositalar mavjud. Bu tizim administratorining tizim faoliyatini
boshqarish, foydalanuvchilar faoliyatini nazorat qilish, tizim yo'qotishlari va yordam berish, tizimni takomillashtirish va xavfli
olaylarni aniq bilishga yordam beradi.
Auditi orqali, tizim administratori tizim tilovatini boshqarishi, ma'lumotlar bazasini nazorat qilishi, xavfli olaylarni aniqlab olish
va ularga imkoniyat yaratish, tarmoq va tizim xizmatlarini monitoring qilish, iste'molchilar faoliyatini tekshirish va tizim
xatolarini aniqlab tashkil qilish imkoniyatiga ega bo'ladi.
Auditi jarayonida tizim administratori tizim hozirgi holatini tekshiradi, sozlamalarni o'rniga ezib chiqadi, xavfli amalga
oshmagan holatlarni aniqlaydi va ularni bartaraf etish uchun ishlarini o'rganadi. Bu maqsadga ulanish uchun xavfli amallar
monitorlari, log fayllari, avtomatik sondirishlardan foydalaniladi.
Bundan tashqari, auditi tizimi yoki tizim vositalari orqali foydalanuvchilar faoliyatini nazorat qilishi, ulardan kelib tushadigan
amallarni yozib olishi, xavfli amallarni aniqlash va ulardan kelib tushgan olaylarga moslashtirish imkoniyatiga ega bo'ladi.
Auditi, tizimning xavfli holatlarga va tashqi xatolarga qarshi xavfni kompaniyalar, tashkilotlar va tashkilotlar uchun muhimdir.
U yordamida, tizim administratorlari tizim xavflarini oldindan aniqlab olishadi, nosozliklarni bartaraf qilishi va
foydalanuvchilarga xavfli amallarni oldindan qanday chindan o'rganishi mumkin.
WINDOWS operatsion
tizimining asosiy
afzalliklari
quyidagilardan iborat:
|
- Mavzu;
  
Rul boshqarmasiga va tormoz tizimiga servis xizmatini ko‘rsatish va joriy ta’mirlash ishlari

Vaqt:80 min
|
O‘quvchilar soni:
|
O’quv mashg’ulotining shakl va turi
|
Nazriy – Yangi bilimlarni egallash bo’yicha o’quv mashg’uloti
|
O’quv mashg’uloti rejasi
|
1.Avtomobilda tormoz boshqarmasining zaruriyati va vazifasi. 2. Tormoz boshqarmasining sistemalari. 3.Tormoz tizimini nazorat qilish
|
O’quvmashg’ulotiningmaqsadi: Tormoz tizimi tuzilishi va ularga texnik xizmat ko'rsatishtog’risidagibilimvako’nikmalarnishakllantirish (mustahkamlash ) .
|
O’qitish natijasi
|
Tormoz tizimi tuzilishi va ularga texnik xizmat ko'rsatish o’zlashtirish natijasida o’quvchida shakllanadigan asosiy bilim, ko’nikma yoki komponentsiyalar
|
Pesdagogik vazifalar
1 .Avtomobilda tormoz boshqarmasining zaruriyati va vazifasi bilan tanishtirish;
Tormoz boshqarmasining sistemalari vazifasini tasnifni berish ; 3 Tormoz tizimini nazorat qilish vazifasini tushuntirish ;
|
O’quv faoliyat natijalari ;
1. Avtomobilda tormoz boshqarmasining zaruriyati va vazifasi vazifasini aytib ko’rsatadilar;
2 .Tormoz boshqarmasining sistemalari vazifasini tasniflaydilar;
3 Tormoz tizimini nazorat qilish vazifasini aytib beradilar ;
|
O‘qitish metodlari
|
Ma’ruza, aqliy hujum, tushuntirish.
|
O‘quv faoliyatini tashkil etish shakllari
|
Ommaviy,Jamoaviy.
|
O‘qitish vositalari
|
Darslik, ko’rgazmalar, tarqatmalar, plakatlar.
|
O‘qitish shart-sharoiti
|
Maxsus ko’rgazmali qurollar bilan jixozlangan o‘quv xonasi.
|
Qaytar aloqaning usul va vositalari
|
Og’zaki so’rov: mavzu asosida nazorat savollarini beradi. Topshiriqlar asosida yozma misollar berib baholaydi.
|
(+) pozitif - Okul: Ziya Gökalp İlköğretim Okulu Tarih

1.Çağımızdan iki bin yıl kadar önce Thales bir kumaşa sürttüğü kehribarın yanındaki iplik parçalarını ve saman çöplerini kendisine çektiğini gözlemiştir.Kehribarın böyle bir özellik kazanmasına …………… denir.
2.Elektriklenme; …………. ile elektriklenme, …………….ile elektriklenme,…………… ile elektriklenme olarak üçe ayrılır.
3.Plastik balonu yün kumaşa sürten bir öğrenci,elektriklenmiş balonla masa üzerindeki kağıt parçalarını çekebilir. Bu tarz elektriklenmeye ……………………………….. denir.
4.Yüklü bir cisim nötr veya yüklü bir başka iletken cisme dokundurulduğunda aralarında yük alışverişi olur. Bu tür elektriklenmeye ………………………………… denir.
5.Yüklü bir cisme bir başka iletken cisim yaklaştırıldığında aynı yükler birbirini iter zıt yükler birbirini çeker. Bu tür elektriklenmeye ……………………………………….denir.
6.Pozitif ve negatif yük sayıları eşit olan cisimlere…………………… cisim denir
7.Atmosferde rüzgarın etkisiyle sürüklenen bulutlar,hem havayla hem de birbiriyle temas ederler. Bunun sonucunda da elektriklenirler. Elektrik yüklü bulutlar birbirine yeterince yaklaşırsa birinden ötekine elektrik yükü boşalması olur. Bu olaya …………………… denir.
8.Elektrik yüklü bulutlar yerküreye yeterince yaklaşırsa buluttan yere ya da yerden buluta elektrik yükü boşalması olabilir. Bu olaya …………………… denir.
9.Yıldırımdan korunmak için minare gibi yapılara ………………… denilen sivri uçlu metal çubuk takılır. Metal çubuğa bağlı iletken telin diğer ucu toprağa gömülür. Böylece bulut ile sivri uçlu metal çubuk arasında karşılıklı olarak boşalan elektrik yükleri binaya ve çevreye zarar vermeden toprağa akar.
|
Mashg‘ulotni yakunlash - Kirish. Avtomobilning ishonchliligi va uzoq muddatgacha ishlashga yaroqliligiga oid asosiy...

|
Kirish. Avtomobilning ishonchliligi va uzoq muddatgacha ishlashga yaroqliligiga oid asosiy atamalar va tushunchalar
|
bet | 160/164 | Sana | 02.12.2023 | Hajmi | 6,09 Mb. | | #109742 |
Bog'liq yurish qismiga txk O\'MT (2)Mashg‘ulotni yakunlash.
3.1. Mavzu bo‘yicha yakun qiladi, qilingan ishlarni kelgusida kasbiy faoliyatlarida ahamiyatga ega ekanligi muhimligiga O‘quvchilar e’tiborini qaratadi.
3.2.Uyga vazifa berish.(7- ilova)
3.3..Ushbu mavzuning kelgusi kasbiy faoliyatidagi ahamiyatini belgilaydi.
Faol ishtirok etgan o’quvchilarni rag’batlantiradi.
|
Savol beradilar. Eshitadi, aniqlashtiradi.
Topshiriqni yozib oladi.
|
I
50.Mavzu: Rul boshqarmasiga va tormoz tizimiga servis xizmatini ko‘rsatish va joriy ta’mirlash ishlari
Reja:
11.Avtomobilda tormoz boshqarmasining zaruriyati va vazifasi.
2. Tormoz boshqarmasining sistemalari.
3.Tormoz tizimini nazorat qilish
lova-№1
Ilova-№2
Mavzu bo’yicha asosiy tushunchalar
Gidravlik tormoz tizimining sxemasi. 1-old g‘ildirak tormoz silindri; 2-old tormoz tizimining quvuri; 3-orqa tormoz tizimining quvuri; 4-orqa g‘ildirak tormoz silindri; 5-asosiy tormoz tizimi bachogi; 6-asosiy tormoz silindri;
Ilova-№3
Baxolash mezonlari
Og’zaki so’rov quyidagi mezonlar asosida baholanadi
t/r
|
Mazmuni
|
Ballar
|
1
|
Gidravlik tormoz tizimining sxemasi. 1-old g‘ildirak tormoz silindri; 2-old tormoz tizimining quvuri; 3-orqa tormoz tizimining quvuri; 4-orqa g‘ildirak tormoz silindri; 5-asosiy tormoz tizimi bachogi; 6-asosiy tormoz silindri;
|
5
|
2
|
Gidravlik tormoz tizimining sxemasi. 1-old g‘ildirak tormoz silindri; 2-old tormoz tizimining quvuri; 3-orqa tormoz tizimining quvuri; 4-orqa g‘ildirak tormoz silindri; 5-asosiy tormoz tizimi bachogi; 6-asosiy tormoz silindri;
|
4
|
3
|
Gidravlik tormoz tizimining sxemasi. 1-old g‘ildirak tormoz silindri; 2-old tormoz tizimining quvuri; 3-orqa tormoz tizimining quvuri; 4-orqa g‘ildirak tormoz silindri; 5-asosiy tormoz tizimi bachogi; 6-asosiy tormoz silindri;
|
3
|
Ilova-№4
Tezkor savollar.
1.Gidroyuritmali tormoz elementlari nimalardan tashkil topgan?
2.Pnevmoyuritmali tormoz elementlari nimalardan tashkil topgan?
Ilova-№5
Ilova-№6
|
| |
Reyka va vint orasidagi tirqishni sozlash: 1-rul karteri; 2-plunjer; 3-zichlash-tirish xalqasi; 4-prujina; 5-sozlovchi tiqin; 6-chegaralovchi gayka

|
Reyka va vint orasidagi tirqishni sozlash: 1-rul karteri; 2-plunjer; 3-zichlash-tirish xalqasi; 4-prujina; 5-sozlovchi tiqin; 6-chegaralovchi gayka
|
bet | 157/164 | Sana | 02.12.2023 | Hajmi | 6,09 Mb. | | #109742 |
Bog'liq yurish qismiga txk O\'MT (2)Reyka va vint orasidagi tirqishni sozlash: 1-rul karteri; 2-plunjer; 3-zichlash-tirish xalqasi; 4-prujina; 5-sozlovchi tiqin; 6-chegaralovchi gayka
Gidrokuchaytirgichli rul boshqarmalarida, mexanizm karteri va gidrokuchaytirgich bakchasidagi moy sathi navbatdagi TXK paytida tekshiriladi va me'yoriga keltiriladi. Gidrokuchaytirgich bakchasi, uning filtrlari hamda karter benzin bilan yuvilib, moyi almashtiriladi (yilda, kamida bir marta yoki mavsumiy xizmat ko'rsatishda). Gidrokuchaytirgichga moy dvigatel salt ishlab turganda quyiladi. Rul mexanizmiga uzatmalar qutisi uchun mo'ljallangan Tap-10, Tap-15L va DEXRON-II moylari yoki transmission moy quyiladi. Gidrokuchaytirgichli rul mexanizmiga yozda turbina moyi (markasi 22), qishda AU-urchuq(veretyon) moyi quyiladi. MAZ-500 rul mexanizmiga TM-16P va gidrokuchaytirgichiga yozda industrial-20 va qishda industrial-12 moyi quyiladi. KamAZ avtomobilining gidrokuchaytirgichiga R markali moy quyiladi. Rul tortqilarining sharnirli birikmalari 12001800 km yurilgandan so'ng, navbatdagi TXK paytida US-2 yoki US-3, shuningdek USs-1, Uss-2 yoki Uss solidoli bilan moylanadi.
Hozirgi vaqtda ishlab chiqarilayotgan NEKSIYA, ESPERO, MERSEDES-BENS va boshqa turdagi avtomobillar rul mexnizmining gidrokuchaytirgichiga DEKSRON- yoki shu sinfga mansub transmissiya moylari quyiladi.
Rul boshqarmasi mexanizmlarini joriy ta'mirlash ularning detallarini almashtirish hisobiga amalga oshiriladi. Detallarning yeyilgan joylari, masalan, soshka vali bo'yinlari xromlash yo'li bilan tiklanadi, val oxiridagi rezba yo'nib tashlanib, sirti payvandlanadi va yangi rezba ochiladi. Rul mexanizmi karteridagi podshipnik o'rnatiladigan uyaning yeyilgan joylari yo'niladi va po'lat halqa presslab o'rnatiladi.
Ta'mirlash vaqtida tarangligi pasaygan va singan prujinalar, sharsimon barmoqlarning yeyilgan ichqo'ymalari, bo'ylama va ko'ndalang tortqi barmoqlari almashtiriladi. Egilgan rul tortqilari sovuq holda yoki 800S haroratgacha qizdirib to'g'rilanadi.
Uyga vazifa.
O’tilganlarni takrorlab mavzuga doir qo’shimcha ma’lumotlarni o’zlashtirish
yozib kelish.
Darslik va qo’shimcha adabiyotlardan mavzuni o’qib o’rganish.
1. A.I. Komilov va boshqalar. Traktor va avtomobillar. T.:-«Talqin»-2003.
2. «Traktor va avtomobillar». -V.A.Skotnikov taxriri ostida.
3. A.M.Gureevich, Ye.M.Sorokin. «Traktor va avtomobillar».
4.X.Mamatov. Avtomobillar. — Т.: «O'qituvchi», 1995
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Reyka va vint orasidagi tirqishni sozlash: 1-rul karteri; 2-plunjer; 3-zichlash-tirish xalqasi; 4-prujina; 5-sozlovchi tiqin; 6-chegaralovchi gayka
|
-mavzu. Amaliyot obyektini soliqqa tortish

9
soliqqa tortilishi bilan tanishadi va amaliyot tadqiqoti davomida to'plangan
ma'lumotlarga asoslanib xulosa chiqaradi.
Mavzu bo‘yicha hisobot ma’lumotlarini yozishda jadval va rasmlardan
foydalanish kerak (diagramma va grafiklar), shu bilan birga hisobot matnidagi barcha
jadval
va raqamlarga havola qilinib, raqam ko'rinishida berilgan ma'lumotlarning
batafsil tahlili berilishi kerak hamda o'rganish natijasida jamlangan ma'lumotlar
asosida xulosalar yozadi.
4-mavzu. Amaliyot obyektining moliyaviy hisoboti
Ushbu mavzuda talaba amaliyot obyektining moliyaviy hisoboti,
shu jumladan
oxirgi 3 yildagi daromad va xarajatlar, ularning tarkibi va tuzilishi bilan tanishadi va
amaliyot davomida to'plangan ma'lumotlarga asoslanib xulosa chiqaradi.
Mavzu bo‘yicha hisobot ma’lumotlarini yozishda jadval va rasmlardan
foydalanish kerak (diagramma va grafiklar), shu bilan birga hisobot matnidagi barcha
jadval va raqamlarga havola qilinib, raqam ko'rinishida berilgan ma'lumotlarning
batafsil tahlili berilishi kerak hamda o'rganish natijasida jamlangan ma'lumotlar
asosida xulosalar yozadi.
5-mavzu. Amaliyot obyektining asosiy moliyaviy ko‘rsatkichlarini tahlil
qilish
Ushbu mavzu bo‘yicha talaba korxona yoki tashkilotning
moliyaviy hisobot
ma'lumotlariga asoslanib, amaliyot obyektining so'nggi 3
yil davomida asosiy
moliyaviy ko‘rsatkichlarini tahlil qiladi va uning faoliyati samaradorligi to'g'risida
tegishli xulosalar chiqaradi.
Ushbu mavzu bo‘yicha hisobot ma’lumotlarini yozishda jadval va rasmlardan
foydalanish kerak (jadval, rasm, diagramma va grafiklar),
shu bilan birga hisobot
matnidagi barcha jadval va raqamlarga havola berilishi va berilgan ma'lumotlarning
batafsil tahlili berilishi kerak.
Mashg‘ulotni yakunlash - Kirish. Avtomobilning ishonchliligi va uzoq muddatgacha ishlashga yaroqliligiga oid asosiy...

|
Kirish. Avtomobilning ishonchliligi va uzoq muddatgacha ishlashga yaroqliligiga oid asosiy atamalar va tushunchalar
|
bet | 16/164 | Sana | 02.12.2023 | Hajmi | 6,09 Mb. | | #109742 |
Bog'liq yurish qismiga txk O\'MT (2)Mashg‘ulotni yakunlash.
3.1. Mavzu bo‘yicha yakun qiladi, qilingan ishlarni kelgusida kasbiy faoliyatlarida ahamiyatga ega ekanligi muhimligiga O‘quvchilar e’tiborini qaratadi.
3.2.Uyga vazifa berish.(7- ilova)
3.3..Ushbu mavzuning kelgusi kasbiy faoliyatidagi ahamiyatini belgilaydi.
Faol ishtirok etgan o’quvchilarni rag’batlantiradi.
|
Savol beradilar. Eshitadi, aniqlashtiradi.
Topshiriqni yozib oladi.
|
I
5.Mavzu: Moylash va yonilg‘i quyish dastgohlarining turlari va ishlashi .
Reja:
1.Moylash tizimini vazifasi.
2.Mayin tozalash filtrlari.
3. Moy filtrining turlari va tizimga ulanishini
lova-№1
Ilova-№2
Mavzu bo’yicha asosiy tushunchalar
Moylash tizimi dvigatel ishlayotganda uning ishqalanuvchi yuzalariga kerakli miqdorda moy yetkazib beradi, natijada ishqalanuvchi yuzalar qisman soviydi, yeyilishi kamayadi
Ilova-№3
Baxolash mezonlari
Og’zaki so’rov quyidagi mezonlar asosida baholanadi
t/r
|
Mazmuni
|
Ballar
|
1
|
Moylash tizmini vazifasi elementlari detallarini ajrata olsa texnik ko’rikda nosozliklarini farqiga borsa
|
5
|
2
|
Moylash tizmini vazifasini tushuntirib bersa va uni aniqlasa
|
4
|
3
|
Moylash tizmini tuzlishini tushuntirib bersa
|
3
|
Ilova-№4
Tezkor savollar.
1..Moylash tizimining elementlari qanday?
2.Moy filtrining turlari va tizimga ulanishini bilasizmi?
3.Moylash tizmi nima uchun kerak?
4.Moylash tizmini vazifasi?
Ilova-№5
Ilova-№6
|
| |
Tashkiliyy boshlanish - Kirish. Avtomobilning ishonchliligi va uzoq muddatgacha ishlashga yaroqliligiga oid asosiy...

|
Kirish. Avtomobilning ishonchliligi va uzoq muddatgacha ishlashga yaroqliligiga oid asosiy atamalar va tushunchalar
|
bet | 11/164 | Sana | 02.12.2023 | Hajmi | 6,09 Mb. | | #109742 |
Bog'liq yurish qismiga txk O\'MT (2)Tashkiliyy boshlanish.
1.1. O‘quvchilar bilan salomlashadi.
1.2.O‘quvchilarni va xonani mashg‘ulotga tayyorligini tekshiradi.
1.3. Yo‘qlama qiladi.
O‘quv faniga olib kirish.
1.4.Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan tanishtiradi.
Maqsad va vazifani belgilanishi.
Birinchi o’quv mashg’uloti mavzusi, maqsad, reja va o’quv faoliyat natijalarini aytadi.(Ilova-№1)
Mavzu bo’yicha asosiy tushunchalarni ro’yhxatini aytadi. (Ilova №2).
1.3.Baholash mezonlari tushuntirib o’tiladi (Ilova -№3)
|
Eshitadi, zarur axborotlarni yozib oladilar.
Yozib oladilar.
Tinglaydilar.
Yozib oladilar.
|
2-bosqich.
Asosiy qismi
(60 min.)
|
Tayanch bilimlarni faollashtirish.
2.1. O’quvchilare’tiborinijalbetishvabilimdarajalarinianiqlashuchuntezkorsavol-javobo’tkazadi. (ilova-4)
2.2.O’quvchilar bilimini faollashtirish maqsadida “Aqliy hujum” metodidan foydalaniladi. ( Ilova №5)
Yangi o‘quv materialiga kirish.
2.3. O’quvchilarga yangi mavzuni bayon etish,mavziga oid tayanch iboralar bilan tanishtiradi.( Ilova №6)
Mavzuni mustahkamlash
2.4. Berilgan bilimlarni mustahkamlash uchun qo’shimcha topshiriq beradi.
2.5.Nazorat savollari beriladi.
|
Oldingi ta-yanch bilimlarga suyangan holda o’ylaydi, javob beradi.
Savollarga javob beradilar
Yozib oladilar.
Qoida va ta’riflar mazmunini muhokama qiladilar.
Savollar berib, ta’rif va qoidalarni yozib oladilar. Bajaradilar
Javob beradilar.
|
3-босқич.
Yakuniy qismi
(10 min.)
|
|
|
| |
Tashkiliyy boshlanish - Kirish. Avtomobilning ishonchliligi va uzoq muddatgacha ishlashga yaroqliligiga oid asosiy...

|
Kirish. Avtomobilning ishonchliligi va uzoq muddatgacha ishlashga yaroqliligiga oid asosiy atamalar va tushunchalar
|
bet | 159/164 | Sana | 02.12.2023 | Hajmi | 6,09 Mb. | | #109742 |
Bog'liq yurish qismiga txk O\'MT (2)Tashkiliyy boshlanish.
1.1. O‘quvchilar bilan salomlashadi.
1.2.O‘quvchilarni va xonani mashg‘ulotga tayyorligini tekshiradi.
1.3. Yo‘qlama qiladi.
O‘quv faniga olib kirish.
1.4.Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan tanishtiradi.
Maqsad va vazifani belgilanishi.
Birinchi o’quv mashg’uloti mavzusi, maqsad, reja va o’quv faoliyat natijalarini aytadi.(Ilova-№1)
Mavzu bo’yicha asosiy tushunchalarni ro’yhxatini aytadi. (Ilova №2).
1.3.Baholash mezonlari tushuntirib o’tiladi (Ilova -№3)
|
Eshitadi, zarur axborotlarni yozib oladilar.
Yozib oladilar.
Tinglaydilar.
Yozib oladilar.
|
2-bosqich.
Asosiy qismi
(60 min.)
|
Tayanch bilimlarni faollashtirish.
2.1. O’quvchilar e’tiborini jalb etish va bilim darajalarini aniqlash uchuntezkorsavol-javobo’tkazadi. (ilova-4)
2.2.O’quvchilar bilimini faollashtirish maqsadida “Aqliy hujum” metodidan foydalaniladi. ( Ilova №5)
Yangi o‘quv materialiga kirish.
2.3. O’quvchilarga yangi mavzuni bayon etish,mavziga oid tayanch iboralar bilan tanishtiradi.( Ilova №6)
Mavzuni mustahkamlash
2.4. Berilgan bilimlarni mustahkamlash uchun qo’shimcha topshiriq beradi.
2.5.Nazorat savollari beriladi.
|
Oldingi ta-yanch bilimlarga suyangan holda o’ylaydi, javob beradi.
Savollarga javob beradilar
Yozib oladilar.
Qoida va ta’riflar mazmunini muhokama qiladilar.
Savollar berib, ta’rif va qoidalarni yozib oladilar. Bajaradilar
Javob beradilar.
|
3-bosqich.
Yakuniy qismi
(10 min.)
|
|
|
| |
- Mavzu - Kirish. Avtomobilning ishonchliligi va uzoq muddatgacha ishlashga yaroqliligiga oid asosiy atamalar va tushunchalar

|
Kirish. Avtomobilning ishonchliligi va uzoq muddatgacha ishlashga yaroqliligiga oid asosiy atamalar va tushunchalar
|
bet | 10/164 | Sana | 02.12.2023 | Hajmi | 6,09 Mb. | | #109742 |
Bog'liq yurish qismiga txk O\'MT (2)
O‘quv mashg‘ulotining o‘qitish texnologiyasi modeli
Vaqt:80 min
|
O‘quvchilar soni:
|
O’quv mashg’ulotining shakl va turi
|
Nazariy
|
O’quv mashg’ulotining rejasi
|
1.Moy tarqatish dastgohi.
2.Plastik moy bilan moylash, jihozlari, tuzilishi.
3.Ishlashi va qisqacha texnikaviy tavsifi.
|
O’quvmashg’ulotiningmaqsadi:O’quvchilardaMoy tarqatish dastgohi, Plastik moy bilan moylash, jihozlari, tuzilishi, ishlashi va qisqacha texnikaviy tavsifi haqidayangiilmiynazariybilimlarniyetkazishvabutushunchalarhaqidato’latasavvurhosilqilishqobiliyatinishakllantirish.
|
O‘qitishnatijasi:
|
Ushbu mavzuni o‘zlashtirish natijasida o‘quvchida shakllanadigan asosiy bilim, ko’nikma yoki kompetensiyalar.
|
Pedagog vazifalari:
O’qituvchi:
- Moy tarqatish dastgohi haqida tushuncha berish;
- Plastik moy bilan moylash, jihozlari, tuzilishi haqida tushunchalarni izohlash;
Ishlashi va qisqacha texnikaviy tavsifini tushuntiradi.
|
O’quv faoliyatining natijalari:
O’quvchi:
- Moy tarqatish dastgohi haqida asosiy tushunchalarini aytib beradilar;
- Plastik moy bilan moylash, jihozlari, tuzilishi haqida tushunchalarni izohlaydilar;
Ishlashi va qisqacha texnikaviy tavsifini o’rganadi.
|
O‘qitish metodlari
|
Ma’ruza, aqliy hujum, tushuntirish.
|
O‘quv faoliyatini tashkil etish shakllari
|
Ommaviy,Jamoaviy.
|
O‘qitish vositalari
|
Darslik, ko’rgazmalar, tarqatmalar, plakatlar.
|
O‘qitish shart-sharoiti
|
Maxsus ko’rgazmali qurollar bilan jixozlangan o‘quv xonasi.
|
Qaytar aloqaning usul va vositalari
|
Og’zaki so’rov: mavzu asosida nazorat savollarini beradi. Topshiriqlar asosida yozma misollar berib baholaydi.
|
O‘quv mashg‘ulotining texnologik xaritasi
Ish bosqichlari va vaqti(80')
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchi (ta’lim beruvchi)
|
O’quvchi (ta’lim oluvchilar)
|
1-bosqich.
Kirishqismi
(10 min.)
|
|
|
| |
Tashkiliyy boshlanish - Kirish. Avtomobilning ishonchliligi va uzoq muddatgacha ishlashga yaroqliligiga oid asosiy...

|
Kirish. Avtomobilning ishonchliligi va uzoq muddatgacha ishlashga yaroqliligiga oid asosiy atamalar va tushunchalar
|
bet | 15/164 | Sana | 02.12.2023 | Hajmi | 6,09 Mb. | | #109742 |
Bog'liq yurish qismiga txk O\'MT (2)Tashkiliyy boshlanish.
1.1. O‘quvchilar bilan salomlashadi.
1.2.O‘quvchilarni va xonani mashg‘ulotga tayyorligini tekshiradi.
1.3. Yo‘qlama qiladi.
O‘quv faniga olib kirish.
1.4.Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan tanishtiradi.
Maqsad va vazifani belgilanishi.
Birinchi o’quv mashg’uloti mavzusi, maqsad, reja va o’quv faoliyat natijalarini aytadi.(Ilova-№1)
Mavzu bo’yicha asosiy tushunchalarni ro’yhxatini aytadi. (Ilova №2).
1.3.Baholash mezonlari tushuntirib o’tiladi (Ilova -№3)
|
Eshitadi, zarur axborotlarni yozib oladilar.
Yozib oladilar.
Tinglaydilar.
Yozib oladilar.
|
2-bosqich.
Asosiy qismi
(60 min.)
|
Tayanch bilimlarni faollashtirish.
2.1. O’quv chilar e’tiborini jalb etish va bilim darajalarini aniqlash uchun tezkor savol-javob o’tkazadi. (ilova-4)
2.2.O’quvchilar bilimini faollashtirish maqsadida “Aqliy hujum” metodidan foydalaniladi. ( Ilova №5)
Yangi o‘quv materialiga kirish.
2.3. O’quvchilarga yangi mavzuni bayon etish,mavziga oid tayanch iboralar bilan tanishtiradi.( Ilova №6)
Mavzuni mustahkamlash
2.4. Berilgan bilimlarni mustahkamlash uchun qo’shimcha topshiriq beradi.
2.5.Nazorat savollari beriladi.
|
Oldingi ta-yanch bilimlarga suyangan holda o’ylaydi, javob beradi.
Savollarga javob beradilar
Yozib oladilar.
Qoida va ta’riflar mazmunini muhokama qiladilar.
Savollar berib, ta’rif va qoidalarni yozib oladilar. Bajaradilar
Javob beradilar.
|
3-bosqich.
Yakuniy qismi
(10 min.)
|
|
|
| |
- Mavzu - Kirish. Avtomobilning ishonchliligi va uzoq muddatgacha ishlashga yaroqliligiga oid asosiy atamalar va tushunchalar

Vaqt:80 min
|
O‘quvchilar soni:
|
O’quv mashg’ulotining shakl va turi
|
Amaliy
|
O’quv mashg’ulotining rejasi
|
1.Kundalik servis xizmat ko‘rsatish (KTXK)ning vazifasi
2. KTXK o‘tkazish texnologiyasi.
3. Avtomobillarga kundalik servis xizmat ko‘rsatish
|
O’quvmashg’ulotiningmaqsadi:O’quvchilarda Kundalik servis xizmat ko‘rsatish (KTXK)ning vazifasi va uni o‘tkazish texnologiyasi haqidayangiilmiynazariybilimlarniyetkazishvabutushunchalarhaqidato’latasavvurhosilqilishqobiliyatinishakllantirish.
|
O‘qitishnatijasi:
|
Ushbu mavzuni o‘zlashtirish natijasida o‘quvchida shakllanadigan asosiy bilim, ko’nikma yoki kompetensiyalar.
|
Pedagog vazifalari:
O’qituvchi:
- Kundalik servis xizmat ko‘rsatish (KTXK)ning vazifasi haqida tushuncha berish;
- KTXK o‘tkazish texnologiyasi haqida tushunchalarni izohlash;
O Avtomobillarga kundalik servis xizmat ko‘rsatish
|
O’quv faoliyatining natijalari:
O’quvchi:
- Kundalik servis xizmat ko‘rsatish (KTXK)ning vazifasi haqida asosiy tushunchalarini aytib beradilar;
- KTXK o‘tkazish texnologiyasi haqida tushunchalarni izohlaydilar;
Avtomobillarga kundalik servis xizmat ko‘rsatish;
|
O‘qitish metodlari
|
Ma’ruza, aqliy hujum, tushuntirish.
|
O‘quv faoliyatini tashkil etish shakllari
|
Ommaviy,Jamoaviy.
|
O‘qitish vositalari
|
Darslik, ko’rgazmalar, tarqatmalar, plakatlar.
|
O‘qitish shart-sharoiti
|
Maxsus ko’rgazmali qurollar bilan jixozlangan o‘quv xonasi.
|
Qaytar aloqaning usul va vositalari
|
Og’zaki so’rov: mavzu asosida nazorat savollarini beradi. Topshiriqlar asosida yozma misollar berib baholaydi.
|
Kompyuterning elektr ta’minot qurilmasi

|
Kompyuterning elektr ta’minot qurilmasi
|
bet | 1/5 | Sana | 30.11.2023 | Hajmi | 3,76 Mb. | | #108522 |
Bog'liq Kompyuterning elektr ta’minot qurilmasi Kompyuterning elektr ta’minot qurilmasi Tayyorladi: N.Abdurahmonova Reja: - 1. Kompyuterning elektr ta’minot qurilmasi nima?
- 2. Elektr taminot qurilmasi tuzilishi qanday?
- 3. elektr taminot qurilmasi turlari
1. Kompyuterning elektr ta’minot qurilmasi nima? - Kompyuterning elektr ta’minot qurilmasi- kompyuter yoki kompyuter serverini quvvatlantirish uchun tarmoqdan o'zgaruvchan tokni doimiy kuchlanishga aylantirish uchun mo'ljallangan qurilma
- Ma'lum darajada, elektr ta'minoti barqarorlashtirish va ta'minot kuchlanishidagi kichik shovqinlardan himoya qilish funktsiyalarini ham bajaradi .
elektr ta'minoti barqarorlashtirish -Voltaj stabilizatori elektromexanik yoki elektr (elektron) qurilma bo'lib, kirish va chiqish kuchlanishiga ega bo'lib, kirish kuchlanishi va chiqish yuk oqimining sezilarli o'zgarishi bilan chiqish kuchlanishini tor chegaralarda ushlab turish uchun mo'ljallangan. - elektr ta'minoti barqarorlashtirish -Voltaj stabilizatori elektromexanik yoki elektr (elektron) qurilma bo'lib, kirish va chiqish kuchlanishiga ega bo'lib, kirish kuchlanishi va chiqish yuk oqimining sezilarli o'zgarishi bilan chiqish kuchlanishini tor chegaralarda ushlab turish uchun mo'ljallangan.
Kompyuterlarning asosiy quvvat sxemalari vaqti-vaqti bilan +3,3, +5 va +12 V kuchlanishli liniyalar edi. An'anaga ko'ra, chiziqdagi kuchlanish qanchalik baland bo'lsa, bu sxemalar orqali ko'proq quvvat uzatiladi. - Kompyuterlarning asosiy quvvat sxemalari vaqti-vaqti bilan +3,3, +5 va +12 V kuchlanishli liniyalar edi. An'anaga ko'ra, chiziqdagi kuchlanish qanchalik baland bo'lsa, bu sxemalar orqali ko'proq quvvat uzatiladi.
- Salbiy ta'minot kuchlanishlari (-5 va -12 V) kichik oqimlarga ruxsat berdi va hozirgi vaqtda zamonaviy anakartlarda ishlatilmaydi .
- -5V kuchlanish faqat anakartdagi ISA interfeysi tomonidan ishlatilgan . 1.2 dan oldingi −5 VDC, ATX va ATX12V versiyalarini ta'minlash uchun 20-pin va oq sim ishlatiladi. Ushbu kuchlanish (shuningdek, kontakt va sim) 1.2 versiyasida ixtiyoriy va 1.3 va undan yuqori versiyalarda umuman yo'q.
- -12 V kuchlanish faqat o'rnatilgan inverter va kuchlanish ko'paytirgichi bo'lmagan mikrosxemalardan foydalangan holda RS-232 seriyali interfeys standartini to'liq amalga oshirish uchun kerak, shuning uchun u ham ko'pincha yo'q.
|
| |
Amaliy mashg’ulot ishlari uchun topshiriqlar

Yo'naltirilgan graf
Sinovga asoslangan rivojlanish (TDD) bu juda qisqa rivojlanish tsiklining
takrorlanishiga bog'liq bo'lgan dasturiy ta'minotni ishlab chiqish jarayoni:
- Birinchi navbatda ishlab chiquvchi kerakli takomillashtirishni yoki yangi
funktsiyani belgilaydigan muvaffaqiyatsiz sinov ishini yozadi;
- keyin testdan o'tish uchun kod ishlab chiqaradi;
- yangi kodni maqbul standartlarga moslashtirdi.
Sinovga asoslangan rivojlanish ekstremal dasturlashning dastlabki sinov
dasturlari tushunchalari bilan bog'liq va ko'pincha tezkor dasturlash usuli bilan
bog'liq. Sof shaklda TDD ning afzalliklari bor, lekin u ham kamchiliklarga ega.
Ammo biz loyihalarimizda kod sifatini oshirish uchun ba'zi tajribalardan
foydalanishimiz mumkin.
TDD ish oqimini quyidagi bosqichlarni takrorlash deb ta'riflash mumkin
(rasmda ko'rsatilgan):
- qaysi xususiyatni amalga oshirish kerakligini aniqlash;
- belgilangan foydalanish holatlari uchun test (lar) ni qo'shish;
- kompilyatsiya qilish, testlarni o'tkazish va tekshirish;
kodni yozish, test ishlarini
Kasb psixologiyasining predmeti, vazifalari va amaliy sohalari. Reja

|
Kasb psixologiyasining predmeti, vazifalari va amaliy sohalari. Reja
|
bet | 1/10 | Sana | 20.08.2024 | Hajmi | 131 Kb. | | #269677 |
Bog'liq 1.1- mustaqil ish
Kasb psixologiyasining predmeti, vazifalari va amaliy sohalari.
Reja:
1. Kasbiy psixologiyaning maqsadi va vazifalari
2. Kasbiy psixologiya faning predmeti
3. Kasbiy psixologiya fanining shakllanish tarixi,
4. Kasbiy psixologiyaning boshqa fanlar bilan bog‘liqligi.
Inson-tabiat munosabatini o'zida aks ettiradi, shaxs omili va uni hozirgi davrda ishlab chiqarishda hisobga olish mehnat samaradorligini oshirish, kasb mahoratini takomillashtirish uchun negiz bo'lib hisoblanadi. Kasb-hunar mohiyatini ochib beruvchi professiogramma, professiografiya, psixogramma asosida qishloq xo'jalik mutaxassislarini tayyorlash uchun agrar oliy o'quv yurtlari intilmoqlari lozim. Zero, yuksak texnologiyani boshqarishga layoqatli, ijodiy, mustaqil fikrlovchi, shaxslararo munosabatlarni tashkil qilishga uquvli mutaxassislar yetishtirishga erishilsa, ezgu niyatlar ijtimoiy hayotda qaror topgan bo'lar edi.
1.Fanning maqsad va vazifalari
Fanni o'qitishdan maqsad – talabalarga fan sohasidagi psixologik tushunchalar, kasblar haqida tushuncha, tasavvurlar zahirasini shakllantirish. Shuningdek, kasb tanlash va kasbga yo'naltirish yuzasidan nazariy, amaliy ma'lumotlar manbaini berish.
Fanning vazifalari:
Talabalarni ilmiy ma'lumotlar bilan tanishtirish:
Kasb tanlash va shaxs xususiyatlari o'rtasidagi bog'liklikni asoslash;
Kasblar psixodiagnostikasi haqida tushuncha berish;
Shaxs psixikasining rivojlanish bosqichlarida kasbiy rivojlanish masalalari.
Kasb psixologiyasi o'quv fanini o'zlashtirish natijasida talaba:
-kasb psixologiyasi fanining mazmun va mohiyati haqida, kasbga yo'naltirishning tarkibiy qismlari, kasb psixologiyasining metodologik asoslari, kasb psixologiyasining metodlari, faoliyat mahsulini tahlil qilish metodi, xronomotraj metodi, kuzatish metodi, test metodlarini bilishi kerak;
- kasb tanlash va shaxs xususiyatlari, kasbiy oz-o'zini anglashni shakllantirishi, shaxsning kasbiy xavfsizligi psixologiyasi. Kasbiy xavfsizlikning psixologik masalalari ish joyi. Mehnat jamoasi, psixik holat, kasbiy qobiliyatlar bo'yicha ko'nikmalariga ega bo'lishlari ta'minlanadi.
-kasb tanlashdagi inqirozlar, kasbiy qobiliyatlarini shakllanganligini diagnostika qilish, kasbiy shakllanish jarayonida yuzaga keladigan turli qiyinchiliklar, ongli kasb tanlash hamda kasbga yo'naltirishga doir malakalariga ega bo'lishi shakllantiriladi.
|
| |
Xulq-atvor UML diagrammasi - Amaliy mashg’ulot- 11 Mavzu: Binar daraxtlarni tashkil qilish. Binar daraxtlar ustida...

|
Amaliy mashg’ulot- 11 Mavzu: Binar daraxtlarni tashkil qilish. Binar daraxtlar ustida amallar. Binar daraxtlar. Daraxt balandligi va ko’ruv. Ishdan maqsadBog'liq 4-dedline MansurbekXulq-atvor UML diagrammasi
- Faoliyat diagrammasi
- Use case diagrammasi
- O'zaro aloqalarga umumiy nuqtai diagrammasi
- Vaqt diagrammasi
- Aloqa diagrammasi
Tuzilmaviy UML diagrammasi
- Sinf diagrammasi
- Ob'ekt diagrammasi
- Komponent diagrammasi
- Kompozit tuzilish diagrammasi
- Joylashtirish diagrammasi
- Paket diagrammasi
- Profil diagrammasi
Faoliyat diagrammasi
Faoliyat diagrammalari, ehtimol biznes jarayonlarini modellashtirish uchun
eng muhim UML diagrammalaridir. Dasturiy ta'minotni ishlab chiqishda, odatda,
turli xil harakatlar va harakatlar oqimini tavsiflash uchun foydalaniladi. Ular ketma-
ket va parallel ravishda bo'lishi mumkin. Ular faoliyat tomonidan ishlatiladigan,
iste'mol qilingan yoki ishlab chiqarilgan ob'ektlarni va turli xil faoliyat turlari
o'rtasidagi munosabatni tavsiflaydi. Yuqorida aytilganlarning barchasi biznes
jarayonlarini modellashtirishda juda muhimdir
Use case diagrammasi
Tizimning asosiy qismi bu tizim bajaradigan funktsional talablardir. Use Case
diagrammasi tizimning yuqori darajadagi talablarini tahlil qilish uchun ishlatiladi.
Ushbu talablar turli xil foydalanish holatlari orqali ifoda etilgan. Ushbu UML
diagrammasining uchta asosiy tarkibiy qismini ko'rmoqdamiz:
Funktsional talablar - foydalanish hollari sifatida ifodalanadi; harakatni
tavsiflovchi fe'l
Aktyorlar - ular tizim bilan o'zaro aloqada bo'lishadi; aktyor inson, tashkilot
yoki ichki yoki tashqi dastur bo'lishi mumkin
Aktyorlar va foydalanish holatlari o'rtasidagi munosabatlar - to'g'ri o'qlar
yordamida tasvirlangan
Quyidagi misolda inventarizatsiyani boshqarish tizimi uchun UML
diagrammasi tasvirlangan. Bunday holda bizda egasi, etkazib beruvchisi, menejeri,
inventarizatsiya bo'yicha kotibi va inventarizatsiya inspektori mavjud.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Amaliy mashg’ulot- 11 Mavzu: Binar daraxtlarni tashkil qilish. Binar daraxtlar ustida amallar. Binar daraxtlar. Daraxt balandligi va ko’ruv. Ishdan maqsad
|