nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Yacheykali-zalli Anfilada-halqali

143
ko‘tarishi, shuningdek xonalarni sovuqdan, jaziramadan, yog‘inlardan, shovqin va
boshqa kuch bilan bog‘liq bo‘lmagan noqulay ta’sirlardan himoya qilishlari lozim.
Shunday qilib, binolar konstruksiyasi
ko‘tarib turuvchi va
to‘suvchi funksiyalarni
bajaradi. Bunda ushbu funksiyalarning birlashishi yoki konstruksiyalarning ko‘tarib
turuvchi va to‘suvchi toifalarga ajratilishi bo‘lishi mumkin.
Jamoat binolari uchun turli konstruktiv sxemalar qo‘llaniladi: temir beton yoki
po‘lat vertikal va gorizontal bog‘lovchi elementli to‘liq karkasdan iborat sxemalar,
ko‘tarib turuvchi bo‘ylama yoki ko‘ndalang devorli to‘liq bo‘lmagan karkasli
sxemalar.
Mehnatga haq to‘lashning tarif tizimi va uning elementlari

|
Mehnatga haq to‘lashning tarif tizimi va uning elementlari
|
bet | 72/122 | Sana | 04.06.2024 | Hajmi | 1,61 Mb. | | #259972 |
Bog'liq китоб Iqtisodiyotda tub burilish kechayotgan bir vaqtda iqtisodiyotniMehnatga haq to‘lashning tarif tizimi va uning elementlari
Korxonalarda mehnatga haq to‘lashni tashkil etishning asosiy elementlari - mehnatni normalash, tarif tizimi, ish haqining shakllari va tizimlaridir. Har bir element qat’iy belgilangan vazifasiga egadir1.
Mehnatni normalash - bu ilmiy asoslangan mehnat xarajatlarini va uning natijalarini: vaqt normalari, soni, xizmat ko‘rsatishning boshqarilishi, mahsulot ishlab chiqarish normalangan topshiriqlari normalarini aniqlashdir. Bular bo‘lmasa, mehnat miqdorini, har bir xodimning umumiy natijalarga qo‘shgan alohida hissasini hisobga olib bo‘lmaydi.
Ish haqining shakllari va tizimlari - bu mehnatning miqdor natijalari va sifatiga (uning murakkabligi, intensivligi, shart-sharoitlariga) bog‘liq ravishda ish haqini belgilash mexanizmidir.
Tarif tizimi turli normativ materiallar majmuidan iborat bo‘lib, ular yordamida korxonadagi xodimlarning ish haqi darajasi ularning malakasiga, mehnat sharoitlariga, korxonalar o‘rnashgan jo‘g‘rofiy joyi va boshqa tarmoq xususiyatlariga qarab belgilanadi.
Mehnatga haq to‘lashning Yagona tarif setkasi O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2009 yil 21 iyuldagi “Mehnatga haq to‘lashning Yagona tarif setkasini yanada takomillashtirish to‘g‘risida”gi 206-son qaroriga 1-ilova bilan tasdiqlangan bo‘lib, u quyidagicha:
8.2-jadval
Mehnatga haq to‘lashning Yagona tarif setkasiXXXVII XXXVIII
|
| |
Tomosha zali va kinoekran parametrlariga bo‘lgan talablar

Bog'liq Turar joy va jamoat binolarini loyihalash Abdujabborova
Tomosha zali va kinoekran parametrlariga bo‘lgan talablar Kinoplyonka parametrlariga bog‘liq ravishda proeksiyalashning to‘rtta turi
mavjud bo‘lib, kinoekran proporsiyalari (balandlikning uzunlikka nisbati) aynan
proeksiyalash turlariga qarab belgilanadi:
- oddiy ekran (0) 1 : 1,37;
- keng ekranli (k) 1 : 2,35;
- keng formatli (f) 1 : 2,2;
217
Kinofilmlarni namoyish qilishda tomosha zallaridagi tomoshabinlar uchun
o‘rinlarni quyidagi rasmda keltirilgan zona chegarasida loyihalashtirish tavsiya
etiladi, bunda:
- D – kinoekrandan so‘nggi qatordagi kreslo suyanchig‘igacha masofa
(tomosha zalining o‘qi bo‘yicha);
- G – kinoekrandan birinchi qatordagi kreslo suyanchig‘igacha masofa
(tomosha zalining o‘qi bo‘yicha), 0,36 D ga teng;
- K – kinoekran (xorda bo‘yicha egri chiziqli)ishchi maydonining kengligi;
- B – ekran ishchi maydoning balandligi.
Ekran ishchi maydonining kengligini (Sh) quyidagicha qabul qilish tavsiya
etiladi:
- K
f
= 0,6 D;
- K
k
= 0,43 D;
- K
kash
= 0,34 D;
- K
o
= 0,25 D;
Ekrandan birinchi qatordagi kreslo suyanchiqlarigacha bo‘lgan masofa (G)
ekran kengligiga (K) bog‘liq ravishda quyidagicha qabul qilish tavsiya etiladi:
- G
f
– 0,6K
f
dan kam emas;
- G
k
– 0,84K
k
dan kam emas;
- G
o
– 1,44K
o
dan kam emas.
Kino proeksiya uskunalarini o‘rnatishda tomosha zalining parametrlari
rasmda ko‘rsatilgan, bu erda:
- P – proeksion masofa, 0,85D dan kam emas;
- φ – kinoproektor optik o‘qining kinoekran markazidagi normaldan og‘ish
burchagi;
- φ
g
– 7
0
dan katta emas (klub va teatrlarda 9
0
dan kam bo‘lmasliliga yo‘l
qo‘yiladi);
- φ
v
– 8
0
dan katta emas;
- φ
n
– 3
0
dan katta emas.
K – proeksion nurning yuqori qismidan shipning eng yaqin yuzalarigacha
bo‘lgan masofa – 0,6 metrdan kam bo‘lmasligi lozim;
218
L – proeksion nurning pastki qismidan tomoshabinlar o‘rni zonasidagi
polgacha bo‘lgan masofa – 1,9 metrdan kam bo‘lmasligi lozim;
T – ekran orti bo‘shliqning chuqurligi: keng ekran bo‘lganida – 0,9 metr,
keng formatli ekran bo‘lganida – 1,5 metr;
R – ekran chekkasidan devorgacha masofa: yassi ekran uchun – 0,985
metrdan, egri chiziqli ekran uchun – 0,1K dan kam bo‘lmasligi kerak.
Mehnat salohiyati bilan shtat jadvalining ta’minlanganligini

o‘zganishiga shu bilan bog‘liq omillarning ta’sirini aniqlashda qo‘llaniladi. Buni aniqlash uchun mehnat salohiyati miqdorini (Ms) aylanma mablag‘lar hajmiga (Aym) bo‘lish lozim:
Aym.Ms= Ms/Aym.
Mehnat salohiyatidan foydalanish samaradorligi ko‘rsatkichlariga quyidagilar kiradi:
mehnat salohiyatining natijaviyligi;
mehnat salohiyatining rentabelligi;
mehnat salohiyatining daromadliligi.
Ushbu ko‘rsatkichlarning har birini aniqlash yo‘llarini alohida ko‘rib chiqish maqsadga muvofiqdir.
Mehnat salohiyatining natijaviyligi (Ms.n) natijaning mehnat salohiyatiga nisbati bilan aniqlanadi.
Agar natijani «Q» deb belgilasak, uning mehnat salohiyatiga (Ms) nisbati, ya’ni mehnat salohiyatining natijaviyligi quyidagicha aniqlanadi:
Ms.n=Q/Ms.
Buni boshqacha so‘z bilan mehnat unumdorligi deb ham atash mumkin..
Toshkent arxitektura qurilish instituti - bet 96

216
14.1. Kinoteatr binolari
Kinoteatrlar
yil bo‘yi faoliyat ko‘rsatuvchi (bitta zalli, ko‘p zalli) va
mavsumiy
(yozgi ochiq va yozgi yopiq) bo‘lishi mumkin.
Kinoteatrning asosiy xonasi – tomoshabinlarga film ko‘rish
uchun qulay
sharoitlarni ta’minlab beruvchi tomosha zalidir. Zalning shakli – to‘g‘ri
to‘rtburchakli, trapetsiyasimon yoki yarim aylana. Kinoteatrlar tarkibida kafe va
klub faoliyatini yuritish hamda bolalar bilan ishlash uchun mo‘ljallangan universal
zallar mavjud bo‘lgan kompleks shaklida ham loyihalashtirilishi mumkin. Bugungi
kunda, ya’ni kinoga bo‘lgan qiziqishning yangicha ko‘rinishi qayd etilayotgan
davrda, kinoteatr binolari xuddi
boshqa jamoat binolari kabi, birinchi navbatda,
yuqori
darajada texnologik jihozlanganlik va
universallik kabi xususiyatlarga ega
bo‘lishi lozim. Tomosha zalining bosh fasadga nisbatan joylashuvi – kinoteatrlarni
kompozitsiyasi bo‘yicha tasniflashning umumiy alomatidir.
Chuqur, ya’ni tomosha
zali binoning chuqur ichkarisida joylashgan kompozitsion yechimda zalning
bo‘ylama o‘qi fasad
tekisligiga perpendikulyar,
frontal kompozitsion yechimda
esa – parallel bo‘ladi. Bu kompozitsion yechimlar tomosha
zalining birinchi yoki
ikkinchi qavatda joylashishiga qarab
gorizontal va
vertikal yechimlarga ajratiladi.
Ta’kidlash zarurki, bunday klassifikatsiya umumlashtirilgan bo‘lib, turlicha
ifodalangan kompozitsion yechimlarni tuzish uchun asos bo‘lib xizmat qiladi.
Industrial iqtisodiyot - bet 78

|
Industrial iqtisodiyot
|
bet | 78/122 | Sana | 04.06.2024 | Hajmi | 1,61 Mb. | | #259972 |
Bog'liq китоб Iqtisodiyotda tub burilish kechayotgan bir vaqtda iqtisodiyotniMisol:
Yuk avtomobili boshlang‘ich qiymati 10 000 000 so‘m
5 yillik foydali xizmat muddatidan so‘ng qoldiq qiymati - 1 000 000.
(Boshlang’ich qiymat - qoldiq qiymat) Xizmat muddati = (10 000 000 - 1 000 000)/5 = 1 800 000 so‘m
Amortizatsiya summasi 1 800 000 so‘m
Yillik amortizatsiya me’yori (amortizatsiyalanadigan qiymatdan) - 20%
Amortizatsiya qilinadigan summa = Boshlang‘ich qiymat - Qoldiq qiymat
Bajarilgan ishlar hajmiga mutanosib ravishda amortizatsiyani hisoblash (ishlab chiqarish usuli).
Amortizatsiyani hisoblashning ishlab chiqarish usuli har bir muayyan yildagi asosiy vositalar ob’ektining mahsulotlarini hisobga olishga asoslangan.
Mazkur usul bo‘yicha har yillik amortizatsiya hajmini hisob-kitob qilish uchun butun foydali ishlatish muddatidagi umumiy baholangan mahsulotlar yig‘indisini va mazkur muayyan yildagi mahsulotlarni aniqlash lozim. Mahsulot sifatida ishlab chiqariladigan mahsulot birliklari soni, ishlangan soatlar soni, o‘tib bo‘lingan tonna- kilometrlar soni va boshqalar olinishi mumkin.
Amortizatsiyani hisoblashning ishlab chiqarish usulida yillik amortizatsiya ajratmalari summasi hisobot davridagi mahsulot (ishlar, xizmatlar) hajmining natural ko‘rsatkichidan hamda tugatish qiymatini ayirgan holdagi asosiy vositalar ob’ektining boshlang‘ich (tiklash) qiymatining asosiy vositalar ob’ektini butun foydali ishlatish muddatidagi nazarda tutilayotgan mahsulot (ishlar, xizmatlar) hajmiga nisbatan mutanosibligidan kelib chiqqan holda aniqlanadi.
Misol. Faraz qilaylik yuk avtomobili butun xizmat muddati davomida 90 000 km masofani bosib o‘tadi. Amortizatsiya xarajatlari quyidagicha hisoblanadi:
(Boshlang‘ich qiymati - Qoldiq qiymati) Bajariladigan ish hajmi = (10 000 000 - 1 000 000)/90 000= 100 co‘m/km.
9.1-jadval
Amortizatsiya hisoblashning ishlab chiqarish usuli, (ming so’mda).
|
| |
Autodesk 3ds Maks - ” yanvar 2022 yil tarix yo’nalishi 2-kurs (sirtqi) talabalari uchun raqamli tarix fanidan

|
” yanvar 2022 yil tarix yo’nalishi 2-kurs (sirtqi) talabalari uchun raqamli tarix fanidan
|
bet | 20/31 | Sana | 27.06.2024 | Hajmi | 432,03 Kb. | | #265948 |
Bog'liq “ ” yanvar 2022 yil tarix yo’nalishi 2-kurs (sirtqi) talabalari -www.fayllar.orgAutodesk 3ds Maks
3D-modelerlarning eng mashhur vakili bo'lib Autodesk 3ds Max - uch o'lchamli grafika uchun eng kuchli, funktsional va universal dastur hisoblanadi. 3D Max - bu ko'plab qo'shimcha plaginlar chiqariladigan, tayyor 3D modellari ishlab chiqariladigan, gigabaytlik mualliflik kurslari va video darslari olingan standartdir. Ushbu dastur yordamida kompyuter grafikasini o'rganishni boshlash yaxshidir.
Ushbu tizimdan arxitektura va interyer dizaynidan tortib multfilmlar va animatsion videolarni yaratishgacha bo'lgan barcha sohalarda foydalanish mumkin. Autodesk 3ds Max statik grafika uchun juda mos keladi. Uning yordami bilan interyer, tashqi makon va individual ob'ektlarning haqiqiy va tezkor suratlari yaratiladi. Rivojlangan 3D modellarining aksariyati 3ds Max formatida yaratilgan bo'lib, bu mahsulot standartini tasdiqlaydi va uning eng katta plyusidir.
4d kinoteatr
Cinema 4D - Autodesk 3ds Max-ga raqobatchi bo'lgan dastur. Kino deyarli bir xil funktsiyalar to'plamiga ega, ammo ish mantiqida va operatsiyalarni bajarish usullarida farq qiladi. Bu 3D Max-da ishlashga odatlangan va Cinema 4D-dan foydalanishni istaganlar uchun noqulaylik tug'dirishi mumkin.
Afsonaviy raqibi bilan taqqoslaganda, Cinema 4D video animatsiyalar yaratishda yanada rivojlangan funksiyalarga ega, shuningdek real vaqt rejimida real grafikalarni yaratish qobiliyatiga ega. Cinema 4D, birinchi navbatda, unchalik mashhur emasligi bilan ajralib turadi, shuning uchun ushbu dastur uchun 3D modellarining soni Autodesk 3ds Max modellariga qaraganda ancha kichikdir.
Haykaltarosh
Virtual haykaltaroshlik sohasida birinchi qadamlarini tashlayotganlar uchun oddiy va kulgili Sculptris dasturi idealdir. Ushbu ilova yordamida foydalanuvchi darhol haykal yoki belgi haykalchasini yaratish jarayoniga jalb qilinadi. Modelning intuitiv yaratilishidan ilhomlanib, o'z mahoratingizni rivojlantirib, siz murakkabroq dasturlarda professional darajaga o'tishingiz mumkin. Sculptrisning imkoniyatlari etarli, ammo to'liq emas. Ishning natijasi boshqa tizimlarda ishlashda ishlatiladigan yagona modelni yaratishdir.
Ikoniya
IClone - bu tezkor va real animatsiyalar yaratish uchun maxsus mo'ljallangan dastur. Primitivlarning katta va yuqori sifatli kutubxonasi tufayli foydalanuvchi animatsiyalar yaratish jarayoni bilan tanishishi va ushbu ijod turidagi birinchi ko'nikmalarini egallashi mumkin. IClone-da sahnalar yaratish oson va qiziqarli. Sketchni tayyorlash bosqichida filmni dastlabki ishlov berish uchun juda mos keladi.
IClone oddiy yoki kam byudjetli animatsiyalarda o'rganish va foydalanish uchun juda mos keladi. Biroq, uning funksionalligi Cinema 4D-dagi kabi keng va ko'p qirrali emas.
|
| |
Muayyan harakat yoki faoliyatni bajarishning avtomatlashtirilgan shakli bu

|
Muayyan harakat yoki faoliyatni bajarishning avtomatlashtirilgan shakli bu
|
bet | 19/56 | Sana | 14.02.2024 | Hajmi | 87,07 Kb. | | #156776 |
134.Muayyan harakat yoki faoliyatni bajarishning avtomatlashtirilgan shakli bu....
A) Ko`nikma
+ B) Malaka
C) Ma`lumot
D) Tarbiya
135«Fozil odamlar shahri» asari muallifini toping.
A) Al Xorazmiy
B) Al Buxoriy
+ C) Al Forobiy
D) Ibn Sino.
136.Tarbiyaning keng ma`noda qo`llaniladigan ta`rifi qaysi qatorda keltirilgan?
+ A) Shaxsga jamiyatning ta`sir etishi, ijtimoiy hodisa sifatida qaraladi. Mazkur holatda tarbiya ijtimoiylashtirish bilan uyg`unlashadi
B) Qo`yilgan maqsad va vazifalar bilan bogliqlikda ta`lim oluvchilaming egallashi lozim bo`lgan bilim, malaka, e’tiqod, shaxs sifati va xarakteri, xulq-atvor tizimi tushuniladi
C) Har tomonlama barkamol shaxsni shakllantirish e’tiqod, shaxs sifati va xarakteri, xulq-atvor tizimi
D) Jamiyat rivoji uchun zarur bo`lgan ijtirnoiy madaniyatga mos yetarlicha hajmdagi «inson kapitali»ni tayyorlash
137.Bu bir tomondan, ijtirnoiy hodisa sifatida tarbiyaning xususiyatlari, ikkinchi tomondan, shaxsning rivojlanishi bilan bog`liq bo`lgan barqaror aloqalar yig`indisi” ushbu ta`rif qaysi tushunchaga nisbatan qo`llanilgan?
+ A) Tarbiya qonuniyatlari
B) Tarbiya tamoyillari
C) Tarbiya metodlari
D) Tarbiya turlari
138.Nutq faoliyatining turini toping?
+ A) og’zaki, yozma
B )og’zaki
C) bilish, o‘rganish
D) o‘rganish.
139.Tarbiya vazifasi qaysi qatorda keltirilgan?
+ A) Jamiyat rivoji uchun zarur bo`lgan ijtirnoiy madaniyatga mos yetarlicha hajmdagi «inson kapitali»ni tayyorlash
B) Faoliyat va munosabatni e’tirof etish shaxsning ijtirnoiy ahamiyatga ega fazilatlarini shakllantirishning negizi va asosiy manbai
C) Tarbiyalanuvchilaming o`zaro tarbiyaviy ta`siri, o`zaro munosabatlari hamda faol faoliyati o`rtasidagi bog`lanish
D) Tarbiyalanuvchilarda verbal va sensomotor jarayonlaming rivojlanish darajasi va pedagogik ta`sirni hisobga olish
|
| |
Аlishеr Nаvоiyning qаysi аsаridа ustоz-murаbbiy hаqidа fikrlаr bаyon etilgаn?

|
Аlishеr Nаvоiyning qаysi аsаridа ustоz-murаbbiy hаqidа fikrlаr bаyon etilgаn?
|
bet | 24/56 | Sana | 14.02.2024 | Hajmi | 87,07 Kb. | | #156776 |
167. Аlishеr Nаvоiyning qаysi аsаridа ustоz-murаbbiy hаqidа fikrlаr bаyon etilgаn?
+ A) «Mаhbub ul-qulub» аsаri
B) «Хаzоyinul mаоniy» аsаri.
C) «Hаyrаt ul аbrоr» аsаri
D) «Qush tili» аsаri
168.Individning o`ziga xos hatti-harakatlarini ifodalaydigan kreativlik qanday nomlanadi
A) Ixtisoslashgan kreativlik
+ B) tabiiy imkoniyatlarga asoslangan kreativlik
C) Umumiy kreativlik
D) Birlamchi kreativlik
169……..jarayon yoki natija sifatida ijodkorlikni namoyon etuvchi, masalalarni yechishga nostandart usullar bilan yondasha olishga moyil, o‘ziga xos harakatlarni tashkil etish, yangiliklarni ilgari surishga, ijodiy mahsulotlarni yaratishga layoqatli va tayyor shaxs
A)Ijodkorlik
B) Bunyodkor shaxs
+ C) Kreativ shaxs
D) Ijodiy topshiriqlar
170.Korreksion pedagogika fani qaysi fanlar bilan uzviy aloqador?
A) Logopediya, tilshunoslik, anatomiya, nevropatologiya, ummuiy fiziologiya
B) Otalaringologiya, nevropatalogiya, psixopatologiya, pediatriya, umumiy maxsus psixologiya va psixodiagnostika
+ C) Psixopatologiya, tibbiyot fanlari, tilshunoslik va psixolingvitsika, maxsus psixologiya va psixodiagnotsika
D) Biologiya, anatomiya, oligofreno, pedagogika, tiflopedagogika
171.Diagnostikada ma’lumotlarni sir saqlash nima deb ataladi?
A) Ishonchlilik
+ B) konfidensiallik
C) Relevantlilik
D. Maqsadlilik
172.Pedagogikaning qaysi sohasi shaxsi va faoliyatida nuqsoni bor bolalarni o‘qitish va tarbiyalash bilan shug‘ullanadi?
A) kasbiy pedagogika
B) maktab pedagogikasi
C) xalq pedagogikasi
+ D) korreksion pedagogika
173. O‘quvchilar bilim, ko‘nikma, malakalarini tashxislashning zaruriy tarkibiy qismilari nima?
A) Nazorat, diagnostika
B) tashxislash
+ C) nazorat qilish, baxolash
D) bashoratlash
|
| |
-modda.
 Axborot resurslaridan erkin foydalanish toifalari

Yuridik va jismoniy shaxslar qonuniy asoslarda axborot re
surslaridan o ‘zlari olgan axborotdan axborot manbayini, albatta,
havola etgan holda axborot yaratish uchun foydalanishlari mumkin.
Axborot resurslaridan axborot olish tartibini axborot resurs-
larining mulkdori yoki egasi qonun hujjatlarida belgilangan ta-
lablarga rioya etgan holda aniqlaydi.
-modda.
 Jismoniy shaxslaming shaxsiga taalluqli ma’lumotlar

Milliy axborot tizimi davlat budjeti m ablag‘lari, shuning-
dek, yuridik va jism oniy shaxslarning o ‘z m ablag‘lari ham da
qonun hujjatlarida taqiqlanmagan boshqa manbalar hisobidan
yaratiladi.
Milliy axborot tizimi uning tarkibiga kiruvchi axborot ti-
zimlarining xalqaro axborot tizimlari bilan bir-biriga mosligini
hisobga olgan holda yaratiladi.
Milliy axborot tizimidan foydalangan holda axborot alma-
shish shartnoma asosida amalga oshiriladi, qonun hujjatlarida
nazarda tutilgan hollar bundan mustasno.
-modda.
Axborotni hujjatlashtirish

8-modda. Axborotni hujjatlashtirish Axborotni hujjatlashtirish axborotni axborot resurslariga kiri-
tishning majburiy shartidir: axborotni hujjatlashtirish tartibi max
sus vakolatli organ tomonidan belgilanadi.
Axborot resurslarida saqlanadigan va ishlov beriladigan,
elektron raqamli imzo bilan tasdiqlangan axborot elektron hujjat
bo‘lib, qog‘oz hujjat bilan bir xil yuridik kuchga ega.
Elektron hujjatni va elektron raqamli imzoni shakllantirish
hamda ulardan foydalanish bilan bog‘liq munosabatlar qonun
bilan tartibga solinadi.
www.ziyouz.com kutubxonasi
9-modda. Axborot resurslari va axborot tizimlariga bo‘lgan mulk huquqi 0 ‘zbekiston Respublikasida axborot resurslari va axborot
tizimlari ommaviy hamda xususiy mulk bo‘lishi mumkin.
Axborot resurslari va axborot tizimlariga bo‘lgan mulk huqu-
qining vujudga kelishiga quyidagilar asos bo‘ladi:
— axborot resurslari hamda axborot tizimlarining davlat bud-
jeti mablag‘lari, yuridik va jismoniy shaxslarning o‘z mablag‘lari
yoki qonun hujjatlari bilan taqiqlanm agan boshqa manbalar
hisobidan yaratilishi;
— axborot resurslari va axborot tizimlariga bo‘lgan mulk
huquqining o‘zga shaxsga o‘tishi shartlarini o ‘z ichiga olgan oldi-
sotdi shartnomasi yoki boshqa bitim; meros olish.
Qonunda axborot resurslari va axborot tizimlariga bo‘lgan
mulk huquqi vujudga kelishining boshqa asoslari ham nazarda
tutilishi mumkin.
10-modda. Davlat axborot resurslari Davlat axborot resurslari quyidagilardan shakllantiriladi: dav
lat organlarining axborot resurslaridan; yuridik va jismoniy shaxs
larning davlat budjeti mablag‘lari hisobidan yaratilgan axborot
resurslaridan;
— yuridik va jismoniy shaxslarning davlat sirlari hamda maxfiy
axborotni o ‘z ichiga olgan axborot resurslaridan;
— yuridik va jismoniy shaxslarning belgilangan tartibda taqdim
etiladigan hujyatlashtirilgan axborotidan.
Yuridik va jismoniy shaxslar hujjatlashtirilgan axborotni davlat
axborot resurslarini shakllantirish uchun tegishli davlat organ-
lariga belgilangan tartibda taqdim etishi shart.
Yuridik va jismoniy shaxslarning hujjatlashtirilgan axborotni
majburiy taqdim etish tartibi, davlat axborot resurslarini shakl
lantirish hamda ulardan foydalanish uchun mas’ul davlat organ
larining ro‘yxati 0 ‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasi
tomonidan belgilanadi.
24
-
403
369
www.ziyouz.com kutubxonasi
Davlat sirlari va maxfiy axborot jumlasiga kiritilgan axborotni
taqdim etish tartibi qonun hujjatlari bilan belgilanadi.
Qobiliyatni ilk va boshlang‘ich tarkibiy qismini toping?

|
Qobiliyatni ilk va boshlang‘ich tarkibiy qismini toping?
|
bet | 18/56 | Sana | 14.02.2024 | Hajmi | 87,07 Kb. | | #156776 |
128.Qobiliyatni ilk va boshlang‘ich tarkibiy qismini toping?
A) qiziqish
B) faoliyat
+ C) iste’dod
D) ziyraklik.
129.Pedagogik kengash huquqlari qaysi qatorda keltirilgan?
A) ta`lim muassasasi pedagogik jamoasi uchun o`z vakolati doirasida me’yoriy talablami ishlab chiqadi,
+ B) ta`lim muassasasini rivojlantirish yo`nalishlarini istiqbol rejasini belgilash
C) pedagogik jamoaning ma`lum yo`nalishlardagi faoliyatini tahlil qiladi va yaknniy xulosa chiqaradi
D) ta`lim muassasasi pedagogik jamoasi uchun o`z vakolati doirasida me’yoriy talablami ishlab chiqadi,.
130.Qaysi qatorda pedagogik kengashning vazifalari keltirilgan?
+ A) ta`lim muassasasi pedagogik jamoasi uchun o`z vakolati doirasida me’yoriy talablami ishlab chiqadi,
B) ta`lim muassasasi jamoasi oldiga qo`yilgan maqsad va vazifalarining bajarilishini amalga oshirish;
C) o`quv jarayonini tashkil qilislining turli shakl va metodlarini muhokama qilish, amaliyotga tatbiq etish
D) ta`lim muassasasini rivojlantirish yo`nalishlarini istiqbol rejasini belgilash
131.Fanlar bo`yicha taqvim-mavzu rejalarini tasdiqlashga tavsiya etish ushbu vazifa qaysi birlashmaga tegishli?
+ A) Metodik birlashma
B) Metodik kengash
C) Pedagogik kengash
D) To`g`ri javob yo`q
132.Al hosil tarbiya bizlar uchun yo hayot, yo mamot, yonajot, yo halokat, yo saodat, yo falokat masalasidir” ushbu fikrlar muallifi kim?
A) M.Behbudiy
B) Fitrat
+ C) Avloniy
D) Cho`lpon
133.Tarbiya maqsadi qaysi qatorda keltirilgan?
A) Qo`yilgan maqsad va vazifalar bilan bogliqlikda ta`lim oluvchilaming egallashi lozim bo`lgan bilim,
B) Shaxsga jamiyatning ta`sir etishi, ijtimoiy hodisa sifatida qaraladi.
C) Jamiyat rivoji uchun zarur bo`lgan ijtirnoiy madaniyatga mos yetarlicha hajmdagi «inson kapitali»ni tayyorlash
+ D) Har tomonlama barkamol shaxsni shakllantirish
|
| |
Ontologiya - qanday ta’limot?

|
Ontologiya - qanday ta’limot?
|
bet | 25/56 | Sana | 14.02.2024 | Hajmi | 87,07 Kb. | | #156776 |
174. Ontologiya - qanday ta’limot?
+ A) borliq uning mohiyati, shakllari, asosiy tamoyillari haqidagi ta’limot
B) tafakkur usullari va metodlari haqidagi ta’limot
C) inson mohiyati to‘g‘risidagi ta’limotdir.
D) mahsuldorlik tomoniga yo‘naltirish yo‘llarini o‘rgatadigan falsafaning sohasi
175.O‘quv diskussiyasining bosh maqsadi nima?
+ A) bilishga bo‘lgan qiziqishni rag‘batlantirish
B) tarbiyalash, rivojlantirish, ta’lim berish
C) nazorat, o‘z-o‘zini nazorat qilish
D) ko‘nikma va malakalar hosil qilish
176.Predmetlararo bog‘liqlik prinsipi:
A) Ta’lim-tarbiya va shaxs rivojlanishi (kamoloti)ning uyg‘unligi, muayyan tizimga ega ekanligini anglatadi
+ B) Ta’lim muassasalarida o‘tilayotgan umumta’lim, maxsus va umumkasbiy turkum o‘quv predmetlari boshqa o‘quv predmetlari bilan hamda o‘zaro bog‘liq holda o‘rganilishni ifodalaydi
C) Turkum o‘quv predmetlarini o‘rganish obyektining mohiyati, muhim xususiyatlari, aloqalari, obyektiv olam bilan muayyan munosabatlarini o‘zida ifodalaydi
D) Ta’lim muassasalarida o‘rganiladigan o‘quv predmetlari mazmuniga inson omili,
uning qadr-qiymati, sha’ni, or-nomusi, huquq va burchlarini hurmatlash g‘oyalarini singdirish zarurligini nazarda tutadi
177. Aniq bir masalani hal etishda ta’lim oluvchining har bir harakati va operatsiyalarini kuzatib borishga imkon berish qaysi ta’lim shaklining yutug‘i hisoblanadi?
+ A) Ma’ruza seminar
B) Individual
C) Sinf-dars
D) Frontal
178 .Uy vazifasini so‘rash, yangi materiallarni bayon qilish, yangi materiallarni mustaxkamlash, uy vazifalarini tekshirish qaysi dars turiga mansub? 179.O‘rganilganlarni takrorlash va mustahkamlash darsining tuzilishi qaysi qatorda to‘g‘ri ko‘rsatilgan?
|
| |
Barcha yosh davrlari psixologiyasi bilan bog`liqlikda jadal rivojlanayotgan shaxsnig yetuk rivojlanish cho`qqisi - «akme shaxs» darajasiga yetkazish qonuniyatlari, texnika va texnologiyasini tadqi

|
Barcha yosh davrlari psixologiyasi bilan bog`liqlikda jadal rivojlanayotgan shaxsnig yetuk rivojlanish cho`qqisi - «akme shaxs» darajasiga yetkazish qonuniyatlari, texnika va texnologiyasini tadqi
|
bet | 20/56 | Sana | 14.02.2024 | Hajmi | 87,07 Kb. | | #156776 |
140.Barcha yosh davrlari psixologiyasi bilan bog`liqlikda jadal rivojlanayotgan shaxsnig yetuk rivojlanish cho`qqisi - «akme shaxs» darajasiga yetkazish qonuniyatlari, texnika va texnologiyasini tadqiq etadi.
+ A) Pedagogik akmeologiya
B) Pedagogik antropologiya
C) Neyropedagogika
D) Pedagogik aksiologiya
141.Tarbiya tamoyillari nechta?
A) 8
+B) 7
C) 6
D) 5
142.Maqsadga qaratilganligi va g`oyaviy yo`nalganligi – bu tarbiyaning . . . .
A) Metodi
B) Vositasi
+ C) Tamoyili
D) Qonuniyati
143.Tarbiya va tarbiyalanuvchilar orasidagi munosabatlar turiga qarab qanday turlariga bo`linadi?
+ A) avtoritar, demokratik, liberal, erkin tarbiya
B) pragmatik, aksiologik, jamoaviy, individual tarbiya
C) fuqarolik, siyosiy, baynalmilal, axloqiy, estetik, mehnat, jismoniy
D) aqliy, mehnat, jismoniy tarbiya}
144.(yunoncha «metodos» - yo`l) ushbu so`z nomi qaysi qatorda keltirilgan.
A) Vosita
B) Tamoyil
+ C) Metod
D) Qonuniyat
145.Tarbiya metodlari ta`rifi qaysi qatorda keltirilgan?
+ A) tarbiyalanuvchilaming ongi, irodasi, tuyg`ulari va xulqiga ta`sir etish usullari yig`indisidir.
B) umumiy metodning bir qismi, alohida harakati
C) bu usul ham emas, metod ham emas, usullar yig`indisi
D) Metodni tanlayotganda, tarbiyachida muvaffaqiyatga erishishga nisbatan ishonch bo`lishi kerak.}
146.Tarbiya metodlarini tanlab olish shartlari nechta?
A) 7
B) 8
C) 9
D) 10
147.Bola tarbiyasida eng muhim ijtimoiy nazorat instituti nima?
A) mahalla
B) bolalar uyi
C) maktab
+ D) oila
148.Tarbiya qachon vujudga kelgan?
A) Kishilik jamiyati paydo bo‘lishi bilan
B) Asrimiz boshlarida
C) Uyg‘onish davrida
D) Quldorlik tuzumi davrida
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Barcha yosh davrlari psixologiyasi bilan bog`liqlikda jadal rivojlanayotgan shaxsnig yetuk rivojlanish cho`qqisi - «akme shaxs» darajasiga yetkazish qonuniyatlari, texnika va texnologiyasini tadqi
|
-modda.
 Axborotlashtirish sohasini davlat tomonidan

— axborotlashtirish sohasida marketing tadqiqotlari va moni-
toringni tashkil etadi;
— axborot resurslaridan foydalanuvchilarning huquqlari va
qonuniy manfaatlarini liimoya qilish choralarini amalga oshiradi;
— 0 ‘zbekiston Respublikasining mudofaa qobiliyati va xavf-
sizligi manfaatlarini ko‘zlab axborot xavfsizligini hamda axborot
tizimlaridan ustuvor foydalanilishini ta’minlaydi;
— qonun hujjatlariga muvofiq boshqa vakolatlarni amalga
oshiradi.
7-modda.
Axborot resurslari va axborot tizimlarining
huquqiy rejimi
Axborot resurslari va axborot tizimlarining huquqiy rejimi qu-
yidagilami belgilovchi normalar bilan aniqlanadi:
— axborotni hujjatlashtirish, axborot resurslarini shakllan-
tirish va axborot tizimlarini yaratish tartibini;
— axborot resurslariga va axborot tizimlariga bo‘lgan mulk
huquqini;
— axborot resurslarining ulardan erkin foydalanish darajasi
bo‘yicha toifasini;
— axborot resurslari va axborot tizimlarini muhofaza qilish
tartibini;
— axborot tizimlarining tarmoqlararo ulanishi tartibini.
O‘quv materialini idrok qilish, tushunish, mustahkamlash, hamda amalda qo‘llash qaysi jarayonning bosqichlari?

|
O‘quv materialini idrok qilish, tushunish, mustahkamlash, hamda amalda qo‘llash qaysi jarayonning bosqichlari?
|
bet | 23/56 | Sana | 14.02.2024 | Hajmi | 87,07 Kb. | | #156776 |
162. O‘quv materialini idrok qilish, tushunish, mustahkamlash, hamda amalda qo‘llash qaysi jarayonning bosqichlari?
A) Ta‘lim jarayonining
B) Bilish jarayonining
C) Tarbiya jarayonining
+ D) Bilimlarni o‘zlashtirish jarayonining
163.Ta’limni tashkil etishning transformativ shakli izohlangan qatorni toping
+ A) an’anaviy va noan’anaviy shakllar birikmasi bo‘lib bunda o‘qituvchi va o‘quvchilar bir birlarining ichki olamiga kirib borishga harakat qiladilar.
B) An’anaviy shaklda o‘qituvchi to‘g‘ridan-to‘g‘ri yo‘nalish beradi (ma’ruza o‘qish yoki demonstatssiya).
C) Noan’anaviy shaklda o‘qituvchi va o‘quvchilar dialog olib borishlari mumkin, biroq to‘g‘ridan-to‘g‘ri yo‘nalishlar berilmaydi.
D) Individning jamiyat yoki alohida olingan shaxslarga nisbatan munosabatini oydinlashtirishga yordam beradi.
164.Ta’lim oluvchilarning nutq madaniyati va mantiqiy tafakkurini taraqqiy ettirish, ularning bilish imkoniyatlari bilan bog‘liq usul qanday usul deyiladi?
A) O‘yin mashqi
B) Og‘zaki mashq
C) Yozma mashq
+ D) Individual mashq
165.Laboratoriya darslarining tuzilishi qaysi qatorda to‘g‘ri ko‘rsatilgan?
+ A) tashkiliy qism; nazariy materiallarni mustahkamlash; laboratoriya ishini o‘tkazish; o‘quvchilarni baholash; uy vazifasi
B) tashkiliy qism; nazariy materiallarni mustahkamlash; amaliy ish topshiriqlarini bajarish; o‘quvchilarni baholash; uy vazifasi.
C) tashkiliy qism; o‘rganilganlarni umumiy tarzda takrorlash (yodga tushirish); nazorat ishini o‘tkazish; uy vazifasi (o‘rganilganlarni qayta takrorlash maqsadida)
D) tashkiliy qism; o‘rganilgan mavzularga doir savol-javob o‘tkazish; o‘rganilgan mavzularga doir amaliy topshiriqlarni bajarish; o‘quvchilarni baholash.
166. Pеdаgоgik mаhorat – bu…?
A) Tа’lim vа tаrbiyaviy fаоliyatdа yuqоri dаrаjаgа erishishni vа uni dоimiy tаkоmillаshtirib bоrish imkоniyatini tа’minlоvchi fаоliyat bo’lib, hаr bir o’qituvchi fаzilаtidа nаmоyon bo’lаdi
B) Muаyyan lоyihа аsоsidа tаshkil etilаdigаn, аniq mаqsаdgа yo’nаltirilgаn hаmdа ushbu mаqsаdning nаtijаlаnishini kаfоlаtlоvchi pеdаgоgik fаоliyat jаrаyonining mаzmunidir
+ C) O’qituvchi tоmоnidаn pеdаgоgik jаrаyonni tаkоmillаshtirish, оptimаllаshtirishgа bo’lgаn ijtimоiy ehtiyojni qоndirish оmilidir
D) Didаktik hаmdа tаrbiyaviy jаrаyonning o’qituvchi tоmоnidаn sаmаrаli, mаhоrаtli tаrzdа tаshkil etishdir
|
| |
Adabiyotlar haqida to ‘la axborot va bilim berish

Adabiyotlar haqida to ‘la axborot va bilim berish. Bu dolzarb
vazifa. M a’lumki, jamiyat ijtimoiy-siyosiy, madaniy, ma’rifiy,
ma’naviy va iqtisodiy hayotidagi barcha voqea va hodisalar, ma-
salalar, muammolar haqidagi yangiliklar asosida axborot yotadi.
Ana shu axborotni ommaga yetkazish kutubxonalarning asosiy
vazifasi. Axborotni to‘plash, ommaga yetkazish va axborot bilan
ta’minlash talab va ehtiyojlami qondirishgina emas, balki jamiyat
manfaatlarini ifodalashga, uni targ'ib qilishga xizmat qiladi.
2.
Targ‘ib etish xususiyati. «Targ‘ibot» so‘zi lotinchadan olingan
bo‘lib,
«propaganda» shaklida rus tiliga o ‘zlashgan va «рас
пространять» — tarqatmoq m a’nosini bildiradi. Axborotni ki
tobxon qiziqishini, talab va ehtiyojini hisobga olgan holda to ‘p-
lash, ishlash, umumlashtirish, kitobxonga yetkazish, qabul kabi
jarayonlar axborot vositasida boshqarish jarayoni bilan bog'liq.
Matbuotda, aynan bosma asarda berilgan axborot ommani bosh
qarish, uni aniq maqsad sari yo'naltirishga yordam beradi. Bosma
nashrlar orqali jamiyat manfaati, uning mafkurasi, maqsadi ifo-
dalanadi va himoya qilinadi. Jamiyat mafkurasini omma ongiga
singdirish, uning mehnat faoliyatini jamiyat manfaatlari va maq
sadi sari yo‘naltirishda kutubxonalar va kutubxonachilar muhim
o‘rin tutadi. Har bir matbuotda berilayotgan matn mazmunida
targ'ibot yotadi. Shuning uchun ham matbuot, radio, televideniya
ommaviy axborot va targ'ibot vositalari sifatida qadrlanadi.
3.
Kitobxonda yangi qiziqishlarning shakllanishiga yordam be rish. Bunda quyidagilar nazarda tutiladi: qisqa vaqt ichida kitobxon
www.ziyouz.com kutubxonasi
qiziqishiga ta’sir etish, yangi kitobxonlarni jalb etish, kitobxonlarni
ma’lum bir yo‘nalishda tarbiyalash.
4.
Kitobxon formularini tahlil qilish

Anketa savollari o‘rganish maqsadiga qarab tuziladi, ularning
soni va anketaning hajmi shunga bog‘liq. Anketa uch qismdan iborat
bo‘ladi: 1-qism kirish bo‘lib, unda anketaning maqsadi, savollar
tartibi, unga javob berish qoidasi, uning kim tomonidan va nima
uchun o ‘tkazilayotgani kitobxonga murojaat tarzida tushuntiri-
ladi. Anketaning oshkor etilmasligi eslatib o‘tiladi. 2-qism savollar
va javoblar qismidan iborat bo‘lib, savollar uch xil bo‘lishi
kuzatiladi. 1-guruh savollar ochiq savollar, bunda javob o‘rni ochiq
qoldiriladi, javobni kitobxondan to ‘la, aniq berish talab etiladi.
2-savollar guruhi yopiq bo‘lib, unda javob variantlari berilib,
kitobxondan o ‘ziga m a’qul va fikriga mos javobni belgilash talab
qilinadi.
3-savollar guruhi faqat «ha» y o k i« yo‘q» degan javobni talab
etuvchi savollar. Masalan, «Shaxsiy kutubxonangiz bormi?» sa-
voliga kitobxon «ha» yoki «yo‘q» deb javob berishi mumkin. «Siz
qaysi muallif asarlarini sevib o‘qiysiz?» savoliga kitobxondan o‘z
fikrini berish talab etiladi. Anketaning 3-qismi kitobxon haqidagi
m a’lumotlardan iborat. Unda kitobxon o ‘zi haqida shaxsiy
ma’lumotlarni beradi: yoshi, kasbi, mutaxassisligi, jinsi, fami-
liyasi, ismi, otasining ismi. Ba’zi hollarda anketa maqsadidan
kelib chiqib anonim anketalar ham tarqatiladi. Bunda, albatta,
javob beruvchining ism-sharifi ko‘rsatilmagani bois kitobxon erkin,
barcha so‘ralgan ma’lumotlami berishi mumkin.
Uzoq muddatga mo ‘Ijallangan ко ‘rgazmalar

kuni, G ‘. G ‘ulomning 100 yilligi, A. Qahhorning 100 yilligi va
boshqa munosabat bilan.
Mavzuli kitob ко ‘rgazmasini tayyorlash metodikasi.
Katalog,
kartoteka, tavsiya ro‘yxatlari, bibliografik sharhlarga nisbatan
kitob ko‘rgazmasining kuchi va ta’siri samaraliroqdir. Chunki, ki
tob ko‘rgazmasi har qanday kitobxon diqqatini tez jalb qiladi.
Shuning uchun ko‘rgazmani awaldan o‘ylab, reja asosida, biron-
bir maqsadga qaratilgan yo‘nalishda tayyorlash zarur. Bu kutub
xona xodimidan yoki tashkilotchidan katta tayyorgarlikni, ma-
horatni, malakani talab etadi.
Ko‘rgazmani tayyorlash quyidagi bosqichlardan iborat: mav-
zuni va kitobxon guruhini aniqlash, ko‘rgazmaning rejasini ishlab
chiqish, adabiyotlarni to ‘plash va tartibga solish, iqtibos, fikrlar,
suratli va boshqa materiallarni to ‘plash, ko‘rgazmani shakllanti-
rish, rasmiylashtirish.
Ko‘rgazma mavzusini belgilashda bugungi kun talablari, mu-
him voqealari, sanalar, dolzarb muammolar, vazifalar, mamlakati-
mizning siyosiy, ijtimoiy, madaniy-ma’naviy hayotdagi masa
lalari, kutubxona faoliyatidagi asosiy yo'nalishlar, kitobxonlar-
ning qiziqishlari, ehtiyojlari, o‘ziga xos xususiyatlari hisobga oli-
nadi. Kitobxon guruhini aniqlash muhim ahamiyatga ega.
Ko‘rgazmaga qo‘yilayotgan adabiyotlarning ko‘lami, nashr
xarakteri, turlari, qaysi tildaligi kitobxonlar xususiyatlariga bog‘liq.
Agar ko‘rgazma mutaxassis kitobxonlar uchun bo‘lsa, ko‘proq
ilmiy va ishlab chiqarish xarakteridagi adabiyotlar, ma’lumot
nashrlari qo‘yiladi. Uy bekalari uchun bo‘lsa, ularning bo‘sh vaqtini
unumli o‘tkazishga, umumiy bilim saviyasini oshirishga yordam
beruvchi ilmiy-ommabop adabiyotlar, bolalar tarbiyasiga oid
adabiyotlar keng qo‘llaniladi. Talabalar uchun mo'ljallangan
ko‘rgazmada, ko‘proq o‘quv jarayonlari, o‘quv dasturlariga bog‘-
liq adabiyotlar qo‘yiladi. Mustaqil bilim oluvchi kitobxonlar uchun
ularning qiziqishlari va ehtiyojlari asosida materiallar tanlanadi.
Tanlangan materiallar o‘rganib chiqiladi. Rejada
£ Kitobxonlar qiziqishi - Kutubxonashunoslik

Kutubxona xizmat ko‘rsatayotgan hududdagi aholining asosiy
tabaqalari va kitobxonlar guruhlarini bilish ham muhim. Mutaxas
sis xodim aholi tarkibini turli mezonlar asosida hisobga olib,
ulaming harbiriga qancha miqdorda va qanday kitoblar, elektron
ma’lumot, qay darajada Internet xizmati ko‘rsatilishi lozimligini
va kelgusida bajarilishi lozim bolgan ishlar ko‘lamini aniqlab oladi.
Axborot-kutubxona muassasalari axborot-lcutubxona xizmatini
to ‘g‘ri tashkil etish uchun aholining milliy tarkibi, tabiiy sharoit-
lari hisobga olinadi. Kitobxonlarning individual psixologik xusu-
siyatlarini ham bilish zarur. Bu kitobxonlar qiziqishini to‘la
qondirish va kengaytirishda muhim rol o‘ynaydi. Axborot-kutub
xona xizmatidan foydalanuvchi kitobxonlarning talablari xarak-
teriga ko‘ra aniq, noaniq, mavzuli bo‘ladi.
Aniq talab tayyorgarlikka ega kitobxonlardan beriladi, bu
so‘roqni bajarish mutaxassis xodimga ancha oson. Ammo, xo-
dimning vazifasi faqatgina ehtiyojni qondirish bilan yoki ku-
zatuvchilik vazifasini bajarish bilan cheklanib qolmaydi, balki
mutaxassis xodim zarur kitob tokchada bo‘lmasa, uning o‘rniga
xuddi shu mavzuga oid boshqa asar yoki yangi nashrni yoki
qo‘shimcha adabiyotlarni tavsiya qiladi. Bu bilan mutaxassis xodim
tarbiyachilik, pedagoglik vazifasini ham amalga oshiradi. Ku
tubxona xodimi bu bilan axborot resurslari, ayniqsa, kitoblardagi
bilimlar yordamida insonni tarbiyalashdek, komil insonni voyaga
yetkazishdek muhim vazifani bajaradi.
Inson tarbiyasi — bu jamiyat tarbiyasidir, komil inson — bu
kelajagi porloq jamiyatdir. Mutaxassis xodim kitobxon so‘ro-
g‘iga befarq bo‘lmasligi zarur, so‘ralgan adabiyot o‘rniga
boshqa
adabiyotni tavsiya etayotganda kitobxon asabiga tegmaslikka,
uning ixlosini qaytarib qo‘ymaslikka, kitobxonni, albatta, shu
kitobni olib o‘qishga ishontira olishga harakat qilishi lozim. Albatta,
bunda mutaxassisdan psixologik qobiliyat, pedagogik
Gippokrat boyinsha temperament tipleri

|
Gippokrat boyinsha temperament tipleri
|
bet | 42/55 | Sana | 16.09.2024 | Hajmi | 0,79 Mb. | | #271336 |
Bog'liq 3.Лекция умумий психологияGippokrat boyinsha temperament tipleri
|
Qisqasha minezleme
|
I.P.Pavlov boyinsha nerv sistemasi qa`siyetleri
|
Ulli insanlar
|
Flegmatik
|
Pasiv, ju`da` miynetkesh, a`ste maslasiwshi, emotsiyalar a`ste ko`rinedi
|
Tinish, ku`shli, saldamli, kem ha`reket
|
I.A. Krilov
M.I. Kutuzov
I. N`yuton
|
Sangvinik
|
Jedel, shaqqan, an`sat maslasadi
|
Tirishe, ku`shli, saldamli, shaqqan
|
M.Yu. Lermontov
Napoleon I
V.A. Motsart
|
Xolerik
|
Jedel, shaqqan, aytqaninda turatug`in, emotsiyalarin basqara almaydi
|
Tez qoziwshi, ku`shli, shalag`ay, shaqqan
|
Petr I
A.S. Pushkin
A.V. Suvorov
M. Robesp`er
|
Melanxolik
|
Passiv, tez sharshaydi, qiyin maslasadi, ju`da` sezimtal
|
A`zzi, shalag`ay, shaqqan yamasa kem ha`reket
|
N.V. Gogol`
P.I. Chaykovskiy
| Is-ha`rekette temperamenttin` roli. Ha`r bir is-ha`reket insan psixikasi ha`m onin` dinamikaliq o`zgesheliklerine belgili bir talap qoyadi, barliq is-ha`reket ushin jaramli temperamenttin` o`zi joq. Obrazli tu`rde su`wretlew mu`mkin, xolerikaliq temperamenttegi adamlar jedel, ta`wekelshilikli (jawinger), sangvinikler-sho`lkemlestiriwshilik jumislari ushin (siyasatshilar), melanxolikler-ilim ha`m iskusstvoda, do`retiwshilik jumislar ushin (oyshillar), flegmatikler-joba menen isleytug`in ha`m o`nimdarli is-ha`reketler ushin (do`retiwshi) jaramli. Bir neshe ka`sip ha`m jumislar ushin adamnin` belgili bir qa`siyetleri qadag`an etilgen, misali, ushiwshi-istrebitel` ushin jay basarliq, qos jaqpasliq, nerv sistemasinin` a`zziligi. Demek, flegmatik ha`m melanxolikler bunday jumis ushin jaramsiz.
|
| |
+ A) Shaxs
B) Shakllantirish
C) Rivojlanish
D) Kompetensiya

|
+ A) Shaxs
B) Shakllantirish
C) Rivojlanish
D) Kompetensiya
|
bet | 44/56 | Sana | 14.02.2024 | Hajmi | 87,07 Kb. | | #156776 |
+ A) Shaxs
B) Shakllantirish
C) Rivojlanish
D) Kompetensiya
307.An’anaviy tarbiyaning asosiy instituti qaysi qatorda keltirilgan?
A) Maktab
B) Mahalla
+ C) Oila
D) Pedagogik kengash
308.Tarbiya hayotning tayanchi, shu boisdan har bir yoshni yaxshi o`qish va yozishga o`rgatish lozim” ushbu fikr qaysi manbada ko`rsatilgan?
A) Hadis
+ B) Avesto
C) Qur’on
D) Tavsir
309.Rashkdan saqlangin. U taloqning kalitidir. Eringga tez-tez tanbeh qilishni senga ta`qiqlayman. Chunki tanbeh nafrat uyg`otadi. o`zingni bezab yurgin. Buning uchun yaxshi vosita surmadir. Yana xushbo`y atirlardan foydalangin. Ularning ichida eng yaxshisi suvdir”. Ushbu fikr muallifi kim?
A) Farobiy
B) Xorazmiy
+ C) Beruniy
D) Abu Ali ibn Sino
310.U ona allasining tarbiyaviy aµamiyati µaіida tґxtalib, Alla” ikki vazifani bajaradi, deydi.” Ushbu fikr maullifi qaysi qatorda keltirilgan?
A) Farobiy
B) Xorazmiy
C) Beruniy
+ D) Abu Ali ibn Sino
311.Farzand qanchalik bilimli, aіlli-xushli bo`lsa ota-onasining yuzi shunchalik yorug` bo`ladi”. Ushbu fikr muallifi kim?
+ A) Yusuf Xos Hojib
B) Farobiy
C) Xorazmiy
D) Beruniy
312.Qachon «Oila yili» deb e’lon qilindi?
A) 1997-yil
+ B) 1998-yil
C) 1999-yil
D) 2000-yil
313.Oila ilmiy-amaliy markazi qachon tashkil etildi?
A)1998-yil 2-mart
B) 1998-yil 2-iyun
+ C) 1998-yil 2-fevral
D) 1998-yil 2-may
314.Boshqarishning mazkur funksiyasi Yu.Konarjevskiy tomonidan ishlab chiqilgan bo`lib, boshqaruvda alohida o`rin tutadi; bunda axborotlami olish va tahlil qilishda jarayon boshlanadi va tugallanadi.
A) Axborot-tahlil funksiyasi
B) Maqsadli-motivlashtirish funksiyasi
C) Oldindan ko`rish-rejalashtirish funksiyasiTashkiliy-ijrochilik funksiyasi
D) Tashkiliy-ijrochilik funksiyasi
|
| |
Bu dunyo taraqqiyotining asosiy muntazamligi. Quyida keltirilgan ta`rif globallashuvning qaysi turiga tegishli

|
Bu dunyo taraqqiyotining asosiy muntazamligi. Quyida keltirilgan ta`rif globallashuvning qaysi turiga tegishli
|
bet | 47/56 | Sana | 14.02.2024 | Hajmi | 87,07 Kb. | | #156776 |
331.Bu dunyo taraqqiyotining asosiy muntazamligi. Quyida keltirilgan ta`rif globallashuvning qaysi turiga tegishli
A)Siyosiy
+ B) Iqtisodiy
C) Madaniy
D) Ijtimoiy
332.Yunonchadan tarjima qilinganda o`rgatish, o`qitish ma`nosini bildiradigan so`z qaysi qatorda keltirilgan?
A) Pedagog
B) o`qituvchi
C) Ta`lim
+ D) Didaktika
333.Didaktika atamasini birinchi bo`lib kim fanga kiritgan 334.Buyuk didaktika”asari muallifi kim?
A) Rene Dikart
+ B) Yan Amos Komenskiy
C) V.Ratke
D) Arastu
335«Hammani hamma narsaga o`rgatish san’ati» didaktikaga nisbatan qo`llanilgan ushbu ta`rif muallifi qaysi qatorda keltirilgan?
A)Rene Dikart
+ B) Yan Amos Komenskiy
C) V.Ratke
D) Arastu
336.Boshlang`ich ta`lim didaktikasiga va rivojlantiruvchi ta`lim nazariyasiga asos solgan mutafakkir qaysi qatorda keltirlgan .
A)Rene Dikart
B) Yan Amos Komenskiy
C) V.Ratke
+ D) I. G. Pestalotsi
337.Taniqli bolgar pedagogi I.Marev didaktikani rivojlanish bosqichlarini nechi bosqichda ko`rsatgan?
A)2
B) 4
+ C) 3
D) 5
338.0‘qitish jarayoni nechta vazifani bajaradi?
+ A)2
B) 3
C) 4
D) 5
339.0‘qitish jarayoni nechta asosiy bosqichdan iborat?
A)2
B) 3
+ C) 4
D) 5
340.Bilimlami mustahkamlash va takomillashtirish, ko`nikma va malakalaming hosil bo`lishi bu -
A)o`qitish jarayonining vazifasi
B) o`qitish jarayonining maqsadi
+ C) o`qitish jarayonining bosqichi
D) o`qitish jarayonining natijasi
|
| |
Xotin-qizlarning siyosiy huquqlari to`g`risidagi konvensiya qachon qabul qilingan

|
Xotin-qizlarning siyosiy huquqlari to`g`risidagi konvensiya qachon qabul qilingan
|
bet | 45/56 | Sana | 14.02.2024 | Hajmi | 87,07 Kb. | | #156776 |
315.Xotin-qizlarning siyosiy huquqlari to`g`risidagi konvensiya qachon qabul qilingan.
+ A) 1952-yil 20-dekabr
B) 1952-yil 28-iyun
C) 1952-yil 29-dekabr
D) 1952-yil 21-dekabr
316.Onalikni himoya etishga qaratilgan konvensiya qachon qabul qilingan?
A) 1952-yil 20-dekabr
+ B) 1952-yil 28-iyun
C) 1952-yil 29-dekabr
D) 1952-yil 21-dekabr
317.Inson huquqlari umumiy deklaratsiyasi qachon qabul qilingan?
A)1952-yil 20-dekabr
+ B) 1948-yil 10-dekabr
C) 1952-yil 29-dekabr
D) 1952-yil 21-dekabr
318.Lotinchadan tarjima qilinganda dumaloqlashuv”, kurralashuv” ma`nolarini beruvchi so`z qaysi qatorda keltirilgan?
A)Yer
B) Osmon
C) Globus
+ D) Globallashuv
319.Quyidagilardan asosiy pedagogik tushunchalarni belgilang.
A) Shaxsning shakllanishi va rivojlanishi, bilim, ko‘nikma va malakalar
B) Shaxs kamoloti, irsiyat, muhit va tarbiya
C) Ta‘lim, tarbiya, ma‘lumot, pedagogik jarayon, pedagogik hodisa
D) Ijtimoiy muhit, jamiyat, irsiyat, pedagogik jarayon
320...Ta`lim va kadrlar tayyorlash tizimining faoliyatini tartibga solish va nazorat qilishni amalga oshiruvchi kadrlami tayyorlash va ulami qabul qilib olishning kafillaridir
+ A) Davlat va jamiyat
B) Uzluksiz ta`lim
C) Fan
D) Ishlab chiqarish
321.Globalizatsiya atamasi birinchi bo`lib kim tomonidan qachon qo`llanila boshlagan?
+ A) Iqtisodchi olimlar tomonidan 1981 yil
B) O`lkashunos olimlar tomonidan 1981 yil
C) Iqtisodchi olimlar tomonidan 1982 yil
D) Sotsiolog olimlar tomonidan 1982 yil
322.Pedagogika ijtimoiy fanlarning biri sifatida qaysi fanlar bilan bevosita yaqin aloqada rivojlanadi?
+ A) Falsafa, etika, estetika, axloqshunoslik
B) Geografiya, biologiya, ximiya, fizika
C) Ona tili, adabiyot, lingvistika, grammatika
D) Psixologiya, anatomiya va fiziologiya, maktab gigiyenasi.
|
| |
«globallashuv» atamasiga birinchi bo`lib kim tushuncha bergan?

323.«globallashuv» atamasiga birinchi bo`lib kim tushuncha bergan? 324.Globalizatsiya so`zining to`liq ma`nosi, konsepsiyasi kim tomonidan qachon ochib berilgan?
A) Giddins 1965-yil oxirilarida
+ B) CHarlz Taz Rassel 1990-yil yarimida
C) R. Robertson 1981-yil boshlarida
D) Barcha javoblar to`g`ri
325.Tushunchalar ma`nosini aniqlashtiring va bu insoniyatning yarmini adashishdan saqlaydi” ushbu fikr muallifi kim?
A)Giddins
B) CHarlz Taz Rassel
C) R. Robertson
+ D) Rene Dekart
326...eng umumiy ma`noda, globallashuv, bir tomondan, muayyan hodisa, jarayonning barcha mintaqalar, davlatlar va butun Er yuzini qamrab olganini, ikkinchi tomondan, ularning insoniyat taqdiriga dahldor ekanini anglatadi” quyida keltirilgan fikr muallifi kim?
+ A) Ochildiev
B) Giddins
C) CHarlz Taz Rassel
D) R. Robertson
327.Globallashuvning bugungi kunda nechta turi bor?
A)2
+ B) 3
C) 4
D) 5
328. Pedagogika fanlar tizimini belgilang?
A) Psixologiya, maktab gigiyenasi, etika, pedagogika metodika,
B) Falsafa, iqtisod, etika, estetika, pedagogika metodika,
C) Umumiy biologiya, anatomiya, fiziologiya, pedagogika. pedagogika tarixi
D) Umumiy pedagogika, maktabgacha tarbiya pedagogikasi, maxsus pedagogika,
329.Egallangan bilim, ko`nikma va malakalami kundalik va kasbiy faoliyatda qo`llay olish qobiliyati bu...
A)Rivojlanish
B) Kompetensiya
C) Ta`lim
D) Tarbiya
330.Uning asosiy natijasi - hukumat sub'ektlarining markazlashtirilishi” Quyida keltirilgan ta`rif globallashuvning qaysi turiga tegishli
+ A) Siyosiy
B) Iqtisodiy
C) Madaniy
D) Ijtimoiy
|
Biz sizning foydangiz uchun harakatdamiz - bet 30

|
Biz sizning foydangiz uchun harakatdamiz
|
bet | 30/56 | Sana | 14.02.2024 | Hajmi | 87,07 Kb. | | #156776 |
A) Oliy ma‘lumotli bo‘lmagan, shaxslarga
+ B) Tegishli ma‘lumotga ega bo‘lmagan shaxslarga
C) Pedagogik faoliyat bilan shug‘ullanish sud hukmiga asosan man etilgan shaxslarga
D )O‘rta maxsus ma‘lumotli shaxslarga
204. Test – bu ....
+ A) Nazorat
B) Topshiriq
C) Baho
D) Topshiriq va etalon
205 .O’quv-bilish faoliyatini tashkil etish va amalga oshirish metodlarini ko’rsating?
A) Ifodali, ko’rgazmali, amaliy
+ B) Induktiv va Deduktiv
C) Reproduktiv va muammoli-ijodiy
D) (o’qituvchi rahbarligida mustaqil ish metodlari) hammasi
206.Maktab, ota-onalar va jamoatchilik vakillari bilan qanday shakllarda ish olib boradi?
A) O‘g‘il-qizlari ta‘lim-tarbiyasi haqida electron axborot berish yo‘li bilan
B) Umummaktab yig‘inlari, tadbirlar o’tkazish, turli xil topshiriqlar berish orqali
C) Ota-onalarni chaqirish, jamoaviy topshiriqlar berish orqali
+ D) Ota-onalar bilan suhbatlar, majlislar, sinf va maktab ota-onalar qo‘mitasini tashkil etish yo‘li bilan
207. Pedagogik mahorat nima?
A) Nazariy va amaliy mashgulotlarning pedagogik amaliyot bilan to‘la ta’minlash
+ B) Pedagogik-psixalogik iqtidor, ishga o‘ta ma’suliyat bilan qarash, boladagi o‘zgarishlarni o‘z vaqtida sezish, bola shaxsiga va ular jamoasiga to‘g‘ri ta’sir eta olishning amaliy namayon bo‘lishi
C) bo‘lajak o‘qituvchining bola shaxsiga va o‘quvchilar jamoasiga ta’sir o‘tkaza olish ko‘nikmasini hosil qilish.
D) faoliyatdagi ixtisoslik yo‘nalishlari hamda ixtisoslik ko‘nikma va malakalarning yig‘indisi hisoblanadi.
208. “Pedagogik mahorat” fanining maqsadini belgilang?
+ A) Pedagogning qobiliyati
B). Pedagogning mahorati
C) Pedagogning iqtidori
D) Pedagogning bilimi.
209 .Pedagogik malaka deb nimaga aytiladi?
|
| |