nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning

|
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning Pdf ko'rish
|
bet | 234/539 | Sana | 27.06.2024 | Hajmi | 6,55 Mb. | | #265996 |
Bog'liq Maqola 3 (207-211-bet)“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
258
qo‘shimchalarga ajratilmaydi.
-illa taqlid so‘zlardan fe’l yasaydi. Taqilladi,
5-topshiriq. Quyidagi qo‘shimchalarni jadvalga joylashtiring va ular ishtirokida
gaplar tuzing. (“Mening uyimni top” usuli )
-ni, -roq, -lab, -in, -(i)miz, -dan, -k, -lan, -dor, -i(ng), -gan, -r, -sira, -(a)y
So‘z
yasovchi
qo‘shimchalar
Lug‘aviy shakl yasovchi
qo‘shimchalar
Sintaktik shakl yasovchi
qo‘shimchalar
-lab, -lan, -dor, -sira, -
(a)y
-roq, -in,-gan, -r
-ni-(i)miz, dan, -k i(ng),
Bu orqali o‘quvchi qaysi qo‘shimcha qaysi guruhga tegishli ekanligini bilib olishi
nazarda tutildi. Yuqoridagi topshiriqlar asosida o‘quvchilar Grammatik bilimlari
tahlil qilindi.
Matn bilan ishlashda o‘qish va o‘qish savodxonligi bir-biridan farq qiluvchi
tushuncha ekanligi anglashimiz kerak. Xalqaro baholash o‘z ichiga matn tarkibidan
alohida olingan so‘zning ma’nosini tushunishdan tortib, matnning fonetik, leksik,
grammatik qurilishini anglash hamda matndan olingan tushunchaning o‘zini
hayotiy voqea-hodisalar bilan bog‘lay olish kabi qator aqliy faoliyat va til
kompetensiyalarini qamrab oladi. O‘qish savodxonligi orqali o‘quvchi tushunish,
foydalanish, mulohaza yuritish hamda munosabat bildirish kabi ko‘nikmalarga ega
bo‘ladi. O‘qish savodxonligi zaruriyatining asoslari quyidagilardan iborat:
– matn orqali o‘quvchining tinglab tushunish, gapirish, o‘qish, yozish ko‘nikmalari
shakllanadi;
– o‘quvchi matn tuzish texnikasini o‘rganadi;
– o‘quvchi matn lug‘ati bilan ishlash jarayonida qanday so‘zlardan foydalanish
kerakligi, shu o‘rinda, aynan qaysi so‘z qo‘llansa, o‘rinli bo‘lishini tushunadi;
– o‘quvchi matndan savol berishni o‘rganadi, aytilmoqchi bo‘lgan asosiy fikrni
ajratib oladi, savollarga javob berish jarayonida mustaqil fikrlaydi;
– matnlarga sarlavha tanlash jarayonida o‘quvchi matndagi asosiy fikrni anglab,
uni qisqa va mazmunli jumlada aks ettirish ko‘nikmasini shakllantiradi;
– lug‘at bilan ishlash jarayonida o‘quvchi o‘zi uchun yangi bo‘lgan so‘zlar izohini
o‘rganadi, uning lug‘at boyligi oshadi.
Yuqoridagilarni hisobga olgan holda o‘quvchilarning kognitiv –pragmatik
bilmlarini sinovdan o‘tkazish uchun quyidagi matnli topshiriqlar orqali aniqlaymiz.
Bobo nasihati matnida noo‘rin qo‘llangan qo‘shimchalarni aniqlang.
Keksa donishmand o‘z nabirasiga shunday hayotiy haqiqatini so‘zlab berdi:
– Har bir inson qalbida ikki kuch doimiy kurashishadi. Bu xuddi ikkita bo‘rining
olishuvisiga o‘xshaydi. Bo‘rilarning birisini bejizga yovuzlik timsoli deyilmaydi:
|
| |
Sellyulozaning yarim sintetik hosilalari

|
Sellyulozaning yarim sintetik hosilalari Pdf ko'rish
|
bet | 231/436 | Sana | 01.02.2024 | Hajmi | 7,28 Mb. | | #149752 |
Bog'liq farmatsevtik texnologiya Sellyulozaning yarim sintetik hosilalari
Metilsellyuloza (MS) va natriy-karboksimetilsellyuloza (Na-KMS) surtma asoslar tarkibida
ishlatila boshlandi.
MS — oddiy efir. Metilsellyuloza molekulasiga metilguruhlar kiritish soniga qarab
polimerlanish soni 150 dan 700 gacha bo’lgan efirlar olish mumkin. Bularning molekula
og’irliklari 30000 dan 140 000 gacha to’g’ri keladi. Metilsellyuloza eritmalarining asosiy xossalari
uning qovushqoqligi bo’lib, u metoksil guruhlar soniga bog’liq. Farmatsiyada ishlatiladigan
metilsellyuloza 26-33% metoksil guruhlar saqlaydi. Metilsellyuloza oq yoki sariq rangli tolasimon
massa holida chiqariladi. Xom ashyoning hidi ham, mazasi ham bo’lmaydi. uzoq vaqt saqlanishi
mumkin. Metilsellyuloza eritmasini tayyorlashning eng qulay yo’li: ulchab olingan modda 80-
90
0
S gacha isitilgan suv bilan qattiq aralashtirilib turgan holda ishlanadi. Shundan keyin sovuq
suv qo’shiladi va bir jinsli yopishqoq suyuqlik hosil bo’lguncha aralashtiriladi. Metilsellyuloza
eritmalari mikroorganizmlar ta’siriga chidamli hamda organizm uchun zararsiz, fiziologik jihatdan
inert. Ular yuqori darajada bog’lovchilik, dispergirlovchi, ho’llovchi va adgeziv xususiyatiga ega.
Metilsellyuloza sezilarli darajada sirt tarangligini pasaytiradi. Shuning uchun u yuqori
emulgirlovchi xususiyatga egadir. Farmatsiyada shunga bog’liq holda faqatgina surtma
tayyorlashda emas, balki boshqa hollarda ham ishlatiladi. MS eritmalari quriganda shaffof,
rangsiz, mustahkam parda hosil qiladi. Hosil bo’lgan parda organik erituvchilar, yog’lar va moylar
ta’siriga chidamli bo’ladi.
Na-KMS — bu sellyuloza va glikol kislotasi oddiy efirining natriyli tuzi hisoblanadi.
Polimerlanish darajasi 300 dan 3000 gacha, molekulyar og’irligi 75000 dan 750000 gacha. Oq
yoki kulrang bir jinsli tolasimon modda bo’lib, sovuq hamda issiq suvda yaxshi eriydi. MS li va
Na-KMS li asoslar odatda glitserin bilan birga quyidagi nisbatlarda olinadi: 1) MS 6 g, glitserin 20
g, suv 74 g; 2) Na-KMS 6 g, glitserin 10 g, suv 84 g va boshqalar. Bularga konservantlar
qo’shiladi. Asoslar shilliq qavatlarning mahsuloti bilan yaxshi aralashadi. Bu esa dorivor moddani
zararlangan qismga yaxshiroq ta’sir qilishini ta’minlaydi.
|
| |
KALIT SOʻZLAR - 9-sinf Informatika va axborot texnologiyalari

|
9-sinf Informatika va axborot texnologiyalari Pdf ko'rish
|
bet | 213/382 | Sana | 22.11.2023 | Hajmi | 132,8 Mb. | | #103163 |
Bog'liq IAT 9-sinf Talabalar-uchun-darslikKALIT SOʻZLAR
Spam-xabar: qabul qilishni xohlamagan elektron xabar.
Koʻpincha, bir xil xabar email orqali koʻp foydalnuvchilarga
yuboriladi.
Spam yuboruvchilar spamni tarqatish uchun oʻzlari toʻplagan
elektron pochta manzillaridan iborat roʻyxatni tuzadilar. Internetdan
foydalanishda biror veb-saytdan roʻyxatdan oʻtish, online dasturiy
taʼminot yoki biror narsani xarid qilish uchun roʻyxatdan oʻtish
jarayonida sizdan boshqa manbalar orqali ma’lumot yuborilishiga
rozi ekanligizni bildiruvchi tasdiq belgisini qoʻyish yoki uni olib
tashlash soʻralishi mumkin. Agar bu haqida bilsangiz va rozilik
berishdan avval yaxshilab oʻqib chiqsangiz, o‘zingizni spamdan
ancha saqlagan boʻlasiz. Biroq spamning aksariyat qismi siz qabul
qilishga rozilik bildirmagan xabardan iborat boʻladi.
Hattoki siz email manzilini ehtiyotkorlik bilan bo‘lishsangiz
ham, spam tarqatuvchilar email manzilini qonuniy toʻplaydigan
insonlardan email roʻyxatini sotib olishlari mumkin.
Spam bilan qanday kurashish mumkin?
Spam bilan kurashishda yordam beradigan maslahatlar
quyidagilardan iborat:
• Biror veb-saytda roʻyxatdan oʻtayotganingizda elektron
xabar yuborilishiga rozi ekaningizni bilish uchun shartlar
bilan to‘liq tanishing, tanlashingiz yoki rad qilishingiz
mumkin boʻlgan belgini toping.
• Qabul qilayotgan har qanday marketing xabarining quyi
qismidagi unsubscribe (Obunani rad etish) funksiyasidan
foydalaning. Natijada sizning ma’lumotlaringiz tarqatmalar
roʻyxatidan oʻchirilishi kerak.
• Email akkauntingizda Mark as Spam (Spam sifatida
belgilash) funksiyasidan, shuningdek,
Block Senders
(Yuboruvchilarni bloklash) funksiyasidan foydalaning.
• Parolingiz himoyalanganiga ishonch hosil qiling (8-bobga
qarang).
• Antivirus dasturingizni yaroqli holatda ekanini tekshirib
turing.
Email guruhlari
Email guruhlari kontakt ro‘yxati yoki ma’lumotlarni tarqatish
ro‘yxati kabi bir xil xabarni bir necha emailga yuborish
jarayonini osonlashtiradi. Agar xabarni kontaktlar guruhiga
yuborsangiz, bu koʻp vaqtni tejaydi, chunki har bir oluvchining
manzilini kiritib chiqishingiz shart emas; u bu guruhning
barcha aʼzosiga bir vaqtda yuboriladi.
Kontakt guruhini yaratish email akkauntingizda foydalanish
mumkin boʻlgan funksiyadir.
|
| |
– SAVOL - 9-sinf Informatika va axborot texnologiyalari

Ijtimoiy tarmoq veb-saytlari aloqa vositasi
sifatida
Ijtimoiy tarmoqlar qanday aloqa qilishimizning markaziy
qismini tashkil qilishi mumkin va onlayn hamjamiyatlar
juda katta taʼsir koʻrsatishi mumkin. Bu shaxslar bilangina
cheklanmaydi; barcha darajadagi kompaniyalar uni
marketing va brendlash vositasi sifatida ishlatmoqda. Yirik
tashkilotlar oʻz kompaniyalari yoki mahsulotlari haqidagi
munozaralarni kuzatib boradi, chunki ijtimoiy tarmoqlardagi
munozaralarning jamoaviy ovozi ularning muammolari,
shuningdek eʼtibor tortadigan narsalar haqida ogohlantirib,
oʻzlarining marketingini shunga mos ravishda yoʻnaltirishiga
imkon yaratadi. Ular oʻzlari taklif qilayotgan narsalar haqida
xabarlar yetkazishi mumkin, shuningdek, blogdagi postlar
va tvitlar tashkilotlarga hamjamiyatlar yaratishda yordam
beradi, bularning barchasi oʻz mahsulotlarini yoki xizmatlarini
ommalashtirishga yordam beradi. Bu esa ijtimoiy tarmoqlarni
marketingga boʻlgan anʼanaviy yondashuvlariga nisbatan
ancha tejamkor hisoblanadi.
Ijtimoiy tarmoqlarda aloqaning turli darajasi mavjud.
Shuningdek, “bevosita xabar almashish” deb ataluvchi
imkoniyat mavjud boʻlib, u siz bilan aloqani oʻrnatgan kishiga
ijtimoiy tarmoq ichida bevosita xabar yuborish imkonini
beradi. Bu koʻplab keraksiz xat va siz hech qachon eshitmagan
insonlardan xabarlarni qabul qilishi mumkin boʻlgan elektron
pochtadan foydalanish ehtiyojisiz bir kishidan boshqasiga
bevosita xabar yuborishidir. Ijtimoiy tarmoqlarning aksariyati
uchun bunday bevosita xabarlarda ruxsat etilgan belgilar soni
cheklangan boʻladi.
Bu anʼanaviy elektron pochtani qayta koʻrib chiqishga chorlaydi.
Elektron pochtaning haligacha oʻz oʻrni bor, lekin u koʻpincha
uzun boʻlishi sababli, ish joylarida koʻp vaqt yoʻqotishiga olib
keladi, sababi odamlar kunning koʻp qismini elektron pochta
xabarlarini boshqarish bilan oʻtkazishlari mumkin (10.06-rasm).
Bu elektron pochta oʻz oʻrnini saqlab qolishi uchun xabarlar
qisqa va diqqat markazida boʻlishi kerakligini anglatadi.
10.06-rasm. Ish joyida boʻlgan odamlar elektron pochtasini
samarali boshqarish uchun vaqt topishga qiynalishlari
mumkin.
9-sinf Informatika va axborot texnologiyalari

Veb-brauzer va qidiruv mexanizmi
Veb-brauzerdan qanday maqsadda foydalaniladi? Veb-brauzer
– bu Internet serveridan veb-sahifani qidirib topish va uni
foydalanuvchiga namoyish qilishda
foydalaniladigan dastur
hisoblanadi.
Qidiruv mexanizmi qanday maqsadda ishlatiladi?
Qidiruv
mexanizmi – bu milliardlab veb-sahifalarni indekslagan veb-
saytdir; u Internetda axborotni qidirish uchun ishlatiladi.
Agar har
qanday qidiruv mexanizmining bosh sahifasiga oʻtsangiz, qidirish
uchun kalit soʻz kiritiladigan maydonni koʻrasiz. Kalit soʻzga eng
muvofiq keluvchi sahifaning uzun roʻyxati hosil qilinadi.
Ushbu dasturiy ta’minotning o‘zaro farqi nimada? Siz
brauzerdan Internet orqali maʼlumotga kirish uchun
foydalanasiz va qidiruv tizimi sizga uni topib beradi. Qidiruv
tizimiga kirish va undan foydalanish imkoniga ega boʻlish
uchun sizga brauzer kerak.
Blog – muloqot vositasi sifatida
Blog soʻzi “veb-jurnal” atamasining shakli oʻzgargan
koʻrinishidir. Bu fikrlar kundaligi (fikrlash) yoki gʻoya, fikr va
havola bilan boʻlishishda foydalanishingiz mumkin boʻlgan
veb-saytdir (10.04-rasm). Blogni oʻqiyotgan
inson istalgan
yozuvga bevosita fikr bildirish imkoniyatiga ega boʻladi. Blog
haqiqatdan ham bilim ulashish uchun foydali hisoblanadi va
baʼzi bloglar katta auditoriyani oʻziga jalb qiladi.
Sign in now
Your account
Username
Password
Blogger
Chat
Post
Publish
GO!
10.04-rasm. Odatiy blog saytning muqova sahifasi.
Wiki kommunikatsiya vositasi sifatida
Wiki – bu oʻzining yaratilishida ishtirok etishingizga imkon
beruvchi veb-saytdir (10.05-rasm).
Haqiqatan ham, veb-sayt
kontentini yaratish yoki uni tahrirlash mumkin. Shunday
qilib, bu doimiy tekshirib turiladigan
hamkorlik veb-sayti
hisoblanadi. Wikipedia bunga yaqqol namuna bo‘la oladi.
10.05-rasm. Vikipediya sahifasi.
Blogda keng ommaga xabar yuborish va boshqalarning
xabariga izoh qoldirish imkoniyati mavjud boʻlishiga
qaramay, hech kim post yoki izohni oʻzgartira olmaydi. Wiki
foydalanuvchiga ma’lumotni oʻzgartirishga imkon beradi.
Shuning uchun blogda koʻproq shaxsiy fikr va wikida esa
guruh fikriga oid maʼlumotlar mavjud.
10.04-SAVOL
10.02 - jadvalga qarang. Qay biri
qidiruv tizimi va qay biri
veb-brauzer ekanini aniqlang.
Berilgan nomdagi dasturiy ta’minotni qidiruv tizimi deb
hisoblasangiz uning chap tomonidagi katakka “S” belgisini
yoki uni veb-brauzer deb hisoblasangiz “B” belgisini qoʻying.
Agar birortasini qaysi
guruhga mansub ekanini
bilolmasangiz, kompyuteringizdagi brauzer va qidiruv
tizimidan foydalanib, aniqlashingiz mumkin!
Altavista
AOL
Bing
Chrome
Deepnet Explorer
DuckDuckGo
Excite
Firefox
Google
Google Chrome
Internet Explorer
Lycos
Maxthon
Opera
Rockmelt
Safari
Yahoo
10.02-jadval. Brauzermi yoki qidiruv tizimi?
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning

|
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning Pdf ko'rish
|
bet | 235/539 | Sana | 27.06.2024 | Hajmi | 6,55 Mb. | | #265996 |
Bog'liq Maqola 3 (207-211-bet)“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
259
unda hasad, xusumat, g‘araz, alam, adovatsizlik, behurmatsizlik, xudbinlik,
yolg‘on kabi illatlari mujassam. Ikkinchi bo‘ri esa ezgulik va yaxshilikning timsoli:
unda mehr, muhabbat, saxovat, sadoqat, umid va ishonch kabi fazilatlar jamlangan.
Har ikkisi o‘zaro murosasiz, betinimsiz olishadi.
Bobosining so‘zlaridan g‘oyat ta’sirlangan nabira biroz o‘ylanib turgach, so‘raydi:
– Oxirisida qaysi bo‘rini yengadi?
Donishmand tabassum bilan shunday javobni berdi:
– Qalbingdagi qaysi bo‘rining ko‘proq parvarishlasang, o‘sha yengib chiqadi.
BOBONING NASIHATI (yechimi)
Keksa donishmand o‘z nabirasiga shunday hayotiy haqiqatini so‘zlab berdi:
– Har bir inson qalbida ikki kuch doimiy kurashishadi. Bu xuddi ikkita bo‘rining
olishuviga o‘xshaydi. Bo‘rilardan birini bejizga yovuzlik timsoli deyishmaydi:
unda hasad, xusumat, g‘araz, alam, adovatlik, behurmatlik xudbinlik, yolg‘on kabi
illatlar mujassam. Ikkinchi bo‘ri esa ezgulik va yaxshilikning timsoli: unda mehr,
muhabbat, saxovat, sadoqat, umid va ishonch kabi fazilatlar jamlangan. Har ikkisi
o‘zaro murosasiz, tinimsiz olishadi.
Bobosining so‘zlaridan g‘oyat ta’sirlangan nabira biroz o‘ylanib turgach so‘raydi:
– Oxirisida qaysi bo‘ri yengadi? Donishmand tabassum bilan shunday javob berdi:
– Qalbingdagi qaysi bo‘rini ko‘proq parvarishlasang, o‘sha yengib chiqadi.
a)
Siz matnga qanday sarlavha qo‘ygan bo‘lardingiz?
________________________________________________________
b)
Boboning nevarasiga qilgan nasihatidan siz nimani angladingiz? Sizning-cha
bobo nimani ikki bo‘riga o‘xshatgan?
________________________________________________________
c)
Bo‘rilarga xos bo‘lgan sifatlarini quyidagi jadvalga joylashtiring. Siz yana
qanday sifatlar qo‘shgan bo‘lardingiz o‘zingiz qo‘shgan sifatlarni ostiga chizib
belgilab qo‘ying.
Yovuzlik timsolidagi bo‘ri
Ezgulik sifatlariga ega bo‘ri
hasad,
xusumat,
g‘araz,
alam,
adovatlik,
behurmatlik
xudbinlik,
yolg‘on, ayyorlik, kaltabinlik va
boshqalar
mehr, muhabbat, saxovat, sadoqat,
umid va ishonch, ko‘ngilchanlik ,
sofdillik va hokazko
d)
Qaysi fikr ortiqcha?
A)
Bobo o‘z nevarasiga hayotiy hikoyani so‘zlab berdi.
B)
Hikoya majoziy xarakterga ega.
C)
Inson ruhida bo‘layotgan kurashlarni ikki bo‘ri misolida tushuntirib berdi.
|
| |
Bolaning yoshi - dozis-faktor - Toshkent farmatsevtika instituti dori turlari texnologiyasi kafedrasi maxsus dori...

1 yoshgacha - 1,8
1—6 yosh - 1,6
6—10 yosh - 1,4
10-12 yosh - 1,2
13—15 yosh - 1,1 yoki 1,0
Ushbu usulda sintetik va osimliklardan olingan dori preparatlarni dozasini hisoblash mumkin.
Masalalar:
1)15 yoshli bolaga valeriana ildizi va na’matak mevasi damlamasini tayorlash uchun xomashyo miqdorini hisoblang.
2) 10 yoshli bolaning vazni 22 kg tetrasiklin tabletkasinin dozasini to’g’ri hisoblab bering.
3) Jadvallarda keltirilgan t’am formulalarini nzohlang^
3-jadval
Organolеptik tahlil o’tkazish uchun standart eritmalarning ta'mini ta'riflash
|
«Использование инновационно-креативных технологий в обучении, практические основы применения нейролингвистического програмирования» - bet 237

“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
261
M.M.Gadoyeva
Buxoro viloyat XTXQTUMOHM,“Pedagogika va psixologiya, ta’lim
texnologiyalari” kafedrasi katta o’qituvchisi
INTEGRATSION VA DIFFERENSIAL TA’LIMDA PEDAGOG
INNOVATSION FAOLIYATINING AHAMIYATI
Annotatsiya
: Ushbu maqolada integratsion va differensial ta’limda innovatsion
faoliyatning ahamiyati ko’rsatilgan, shuningdek innovatsiya jarayonlari, ularning
funksiyalari, rivojlanish qonuniyatlari, mexanizmlari va uni amalga oshirish
texnologiyalarining mazmun-mohiyati ochib berilgan.
Kalit so’zlar:
axborot texnologiyalari, integratsion tizim, reproduktiv, evristik,
kreativ faoliyat, aksiologiya, innovatsiya
O’zbekiston Respublikasi Prezidenti Shavkat Mirziyoev ta’kidlaganlaridek,
“Hayotimizning eng muhim jabhalari uchun yuksak texnologiyalar, ilmiy
ishlanmalar yaratish, malakali mutaxassislar tayyorlash, jahon axborot
texnologiyalari bozorida munosib o‘rin egallash masalasiga ustuvor ahamiyatga
ega vazifa sifatida qarashimiz zarur.”
12
.
Integratsion tizim – xar tomonlama rivojlangan shaxsni tarbiyalash va o‘qitishdagi
tabaqalashtirish yaxlit dunyoqarashga ega, mavjud bilimlarni mustaqil ravishda bir
tizimga soluvchi, turli muammolarni noan’anaviy yondoshgan xolda xal etuvchi
kishilarni tarbiyalashdan iborat. Integratsiyaning maqsadi dastlabki qadamlardanoq
dunyoni yaxlit bir tizim deb, undagi barcha tarkibiy qismlar bir-biri bilan o‘zaro
bog‘langan deb tasavvur qilishga o‘rgatishdan iborat.
O‘qituvchilarni innovatsion faoliyatga tayyorlash muammosiga murojaat
etish jamiyatda innovatsion jarayonlar dinamikasining o‘sib borayotganligini
tushunish natijasida vujudga keldi. Uning tahlili faqat fan va texnika erishgan
zamonaviy yutuqlardan foydalanishni o‘z ichiga olmasdan, balki yangiliklarni
izlash, yaratish, moslashtirish, tatbiq etish va olingan natijalarni qayta tekshirish
kabi jarayonlarni ham qamrab oladi.
Olcha (malina) qiyomi texnologiyasi

Olcha (malina) qiyomi texnologiyasi:
Tarkibi:
Qand qiyomi – 94,0
Olcha (malina) ekstrakti - 4,0
Etil spirti - 2,0
Texnologiyasi: chinni kosachaga 33,8 (36 qism) tozalangan suv solinadi va 60-700 C gacha isitiladi, qaynoq suvga 60,2 (64 qism) qand solinadi va aralashtiriladi. Qand eriganidan so’ng eritma ikki marta qaynatiladi (25 daqiqadan ko’p emas), bunda hosil bo’lgan ko’pik olib tashlanadi. Ko’pik hosil bo’lishi to’xtashi qiyom tayor bo’lishidan dalolat beradi.
Chinni kosachaga 94,0 qand qiyomi solinadi va ustiga 4,0 olcha (malina) ekstrakti solinib, aralashtiriladi. Qiyom issiq holda bo’z matosidan suzib o’tkaziladi. So’ng sovigan qiyomga 2,0 g 90% etil spirti qo’shib aralashtiriladi. Hosil bo’lgan tiniq rangli qiyomning sifati baholanadi va jihozlanadi.
|
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning

|
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning Pdf ko'rish
|
bet | 239/539 | Sana | 27.06.2024 | Hajmi | 6,55 Mb. | | #265996 |
Bog'liq Maqola 3 (207-211-bet)“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
263
quvatlanishi natijasida rivojlanayotgan amaliyot mulohazasidan paydo bo‘ladi.
O‘qituvchi innovatsion faoliyati tuzilishini tahlil qilishga turli xil
yondashuvlar mavjud. Masalan, A.Nikolskayaning fikricha, faoliyatni yangilash 3
bosqichda, ya’ni
tayyorgarlik, rejalashtirish va joriy etish
bosqichlarida amalga
oshiriladi.
O‘qituvchini innovatsion faoliyatga tayyorlashda bir qator psixologik to‘siqlar
mavjud. Bularning birinchisi o‘qituvchining o‘zi ko‘nikkan faoliyat chegarasidan
tashqariga chiqishi juda qiyinligi, ya’ni o‘qituvchilarda ijodkorlikning yetarli
emasligi bo‘lsa, yana bir sabab yangi va noma’lum narsalar har doim odamlarda
cho‘chish va xavfsirashni keltirib chiqarishidir. O‘zbekiston Respublikasida kasbiy
ta’lim mamlakatda va xorijda ilm-fan, texnika, texnologiyalar va iqtisodiyotini
hisobga olgan holda raqobatga qodir mutaxasislarni tezkorlik bilan tayyorlashni
ta’minlay oladigan darajada bo‘lishi lozim.
Ijodkor o‘qituvchi kreativ, keng qamrovli qiziqish ega bo‘lishi lozim.
O‘qituvchini innovatsion faoliyatga tayyorlash ikki yo‘nalishda amalga oshirilishi
lozim:
yangilikni idrok qilishga innovatsion shaylikni shakllantirish;
yangicha harakat qila olishga o‘rgatish.
Innovatsiya jarayonlari, ularning funksiyalari, rivojlanish qonuniyatlari,
mexanizmlari va uni amalga oshirish texnologiyalari, boshqarish tamoyillarining
pedagogik asoslarini o‘rganish - o‘qituvchi faoliyatiniyangi impuls bilan
yo‘g‘rilanishiga, jahon andozalariga mos bo‘lish imkonini beradi.O‘qituvchi
innovatsion faoliyatining tahlili yangilik kiritishning samarasini belgilovchi
muayyan me’yorlardan foydalanishni talab qiladi.
Bunda o‘qituvchining innovatsion faoliyati o‘z ichiga yangilikni tahlil qilish
va unga baho berish, kelgusidagi harakatlarning maqsadi va konsep -siyasini
shakllantirish, ushbu rejani amalga oshirish va tahlil qilish, samaradorlikka baho
berishni qamrab oladi, unda innovatsion faoliyatining samarasi pedagog shaxsiyati
bilan belgilanadi.
O‘qituvchi innovatsion faoliyatda quyidagi qobiliyatlarini namoyon etadi:
Dars mashg‘ulotlarida ijodiy motivatsiyani qo‘llaydi,kasbiy faoliyatni
baholaydi;
O‘quvchilarning ijodiy o‘zaro faoliyatiga hamkorlik qiladi;
qat’iyatlik, mas’uliyatlik va halollik bilan ishini tashkil etadi;
innovatsion faoliyatga bo‘lgan zaruratni aniqlaydi;
ijodiy faoliyatga jalb qilishga tayyorgarlik ko‘radi;
|
| |
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning

|
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning Pdf ko'rish
|
bet | 246/539 | Sana | 27.06.2024 | Hajmi | 6,55 Mb. | | #265996 |
Bog'liq Maqola 3 (207-211-bet)“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
271
Masalan:
Lingvistik intellekt mashqlari:
“Ilg’or” so’zining sinonimini toping.
Javob variantlari: chaqqon, peshqadam, ijobiy, tezkor
Ushbu topshiriqni “parametrli takrorlash operatori” mavzusi bilan bog’lashni
ko’rib o’tamiz. Buning uchun yuqoridagi misolni quyidagicha shakllantiramiz:
Dastur tuzish uchun topshiriq:
Foydalanuvchiga 3 marta ma’lumot kiritish
imkonini berib, Chaqqon, peshqadam, ijobiy, tezkor so’zlaridan qaysi biri “Ilg’or”
so’zining sinonimi bo’la olishini aniqlovchi dastur tuzing. Foydalanuvchi to’g’ri
javob kiritganda “Ofarin”, aks holda “Noto’g’ri” so’zlarini chop eting.
Ushbu dasturni tuzish uchun avvalambor dasturchi berilgan so’zlarning qaysi biri
sinonim bo’la olishini aniqlashi shundan so’ng, dastur tuzishi kerak bo’ladi.
Yuqoridagi topshiriqni Python dasturlash tilida quyidagicha tuzish mumkin:
Dastur kodi
:
print("3 ta urinishda 'Ilg`or' so'zining sinonimini toping.")
print("Quyidagi so'zlardan qaysi biri 'Ilg`or' so'zining sinonimi bo'la oladi?")
print("Chaqqon, peshqadam, ijobiy, tezkor")
for i in range(3):
n = input("So'zni kiriting:")
if n == 'peshqadam' or n == 'Peshqadam':
print("Ofarin")
break
else:
print("Noto`g`ri")
if i == 2: print("Afsus 3 ta urinishda topa olmadingiz!")
Bu kabi lingvistik intellekt mashqlari:
-
Fanlar aro integratsiyani ta’minlaydi
-
Har bir o’quvchiga individual yondashish imkonini beradi
-
Mantiqiy va kreativ fikrlash qobiliyatini shakllantiradi.
-
Dasturlashda ko’pvariantlilikni ta’minlaydi.
Lingvistik intellekt mashqlarini dasturlashning deyarli barcha mavzularida qo’llash
mumkin. So’zlarning tugash qismini aniqlash bilan bog’liq quyidagi mashqni
fayllar bilan ishlash mavzusiga bog’lashni ko’rib o’tamiz.
|
| |
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning

|
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning Pdf ko'rish
|
bet | 241/539 | Sana | 27.06.2024 | Hajmi | 6,55 Mb. | | #265996 |
Bog'liq Maqola 3 (207-211-bet)“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
265
tashnalik, muammolardagi g‘ayriodatiylikka va yangilikka bo‘lgan his-tuyg‘u,
professionalizm, bilishga bo‘lgan chanqoqlik (N.V. Vishnekova
).
V.A. Slastenin ijodiy individualizmni ro‘yobga chiqarishning asosiy
vazifalarini quyidagicha belgilaydi:
ijtimoiy mohiyat kasb etgan madaniyatni boyitish;
pedagogik jarayon va shaxs bilimlarini yangilab turish;
samarali va ahamiyatli meyorlarni belgilaydigan yangi
texnologiyalarni topish;
shaxsning o‘z taqdirini o‘zi belgilash va o‘zini o‘zi namoyon qila olishi
asosida o‘z rivojlanishini ta’minlash;
Shu tariqa o‘qituvchining ijodiy individualligini shakllantirish shaxs
rivojlanishi va yangilanishining dinamik innovatsion jarayoni sifatida tushuniladi.
Ijodiy individuallikni xarakterlaydigan samarali o‘z-o‘zini anglash quyidagilarni
qamrab oladi: o‘zini boshqalarga qiyos qilish asosida o‘z shaxsining betakror
ekanligini anglay olishi; o‘zi to‘g‘risidagi kreativ ko‘rinishlar va tasavvurlari
to‘plami; individual kreativ o‘ziga xosliklarning bir butunligi va uyg‘unligi, ichki
birligi; shaxsning o‘z rivojlanishidagi dinamiklik va doimiylik jarayoni va uning
ijodkor sifatida shakllanishi; shaxs o‘zini namoyon qila olishi va o‘zining muayyan
ishlarni amalga oshirishga hozir turganligi; ijodkor sifatida o‘zini baxshida qila
olishi va shaxsiy hamda ijtimoiy vaziyatlarda o‘zining o‘rnini anglay olishi (V.A.
Slastenin).
Innovatsion faoliyat tuzilmasi tahlilida akmeologik yondashuv o‘qituvchining
kasbiy mahorati cho‘qqilariga erishuvida uning shaxsi rivojlanish qonuniyatlarini
ochish imkonini beradi.
ob’ektlar mohiyatini izohlashga va ularni konstruksiyalashga olib
keladigan ongning reflektiv tahlili;
shaxslararo muloqot ma’nosini tushunish refleksiyasi;
Bu bilan bog‘liq ravishda pedagog olimlar quyidagi reflektiv jarayonlarni
farqlaydilar:
o‘z-o‘zini va boshqalarni tushunish;
o‘z-o‘ziga va boshqalarga baho berish;
o‘z-o‘zini va boshqalarni izohli tahlil qilish.
Refleksiya (lotincha
reflxio
- ortga qaytish ) sub’ektning o‘z (ichki) psixik
tuyg‘u va holatlarini bilish jarayoni sifatida qaraladi.
Falsafa va pedagogikaga oid adabiyotlarda refleksiya shaxsning o‘z ongidagi
o‘zgarishlarni fikrlash jarayoni deb yoziladi.
|
| |
-bob haqida umumiy maʼlumot

|
-bob haqida umumiy maʼlumot Pdf ko'rish
|
bet | 222/382 | Sana | 22.11.2023 | Hajmi | 132,8 Mb. | | #103163 |
Bog'liq IAT 9-sinf Talabalar-uchun-darslik11-bob haqida umumiy maʼlumot
Fayl qanday dasturda yaratilganiga qarab, oʻziga xos
xususiyatlarga ega boʻladi. Masalan, matn bilan ishlash
dasturi yordamida yaratilgan fayl, elektron jadval yordamida
yaratilgan faylga nisbatan boshqa xususiyatga ega boʻladi.
Turli xil dastur yoki maqsadga bogʻlangan fayllar qaysi fayl
kengaytmasida ekanini foydalanuvchi va kompyuter bilishi
uchun ular belgilangan boʻlishi kerak (11.01-rasm). Fayllarni
belgilash usuli
fayl kengaytmasi deb ataladi.
KALIT SOʻZLAR
Fayl nomi: faylni aniqlash usuli.
Fayl kengaytmasi: fayl turini aniqlash usuli.
11.01-rasm. Turli xil fayl turlari mavjud
Fayl kengaytmasi fayl nomining oxirida, nuqta bilan ajratilgan
holda joylashadi va kompyuter atamasida u “nuqta” (‘dot’) deb
nomlangan tinish belgisi bilan ajralib turadi.
Sodda qilib tushuntirganda, matnli fayl matn bilan ishlash
dasturining qaysi versiyasidan foydalanib yaratilganiga qarab,
agenda.doc yoki agenda.docx deb nomlanishi mumkin. Audio
fayllar .wav va elektron jadval fayli .xls kengaytmasiga ega
boʻlishi mumkin.
Fayl ustiga ikki marta bosish orqali uni ochsangiz, kengaytma
ushbu faylni ochish uchun qaysi dasturni ishga tushirish
kerakligi haqida kompyuterga xabar beradi.
Windowsning standart sozlamasida foydalanuvchiga
fayl kengaytmasi koʻrinmaydi, shuning uchun sozlamani
oʻzgartirmasangiz, ularni koʻra olmaysiz. Buni
Folder Options
menyusi orqali amalga oshirishingiz mumkin: View menyusini
tanlang va
Hide extensions for known file types (Maʼlum
fayl turlari uchun kengaytmalarni yashirish) yorligʻini bosing.
11.01 Fayllarni samarali
boshqarish
Fayllarni tartib bilan saqlash katta ahamiyatga ega, shunda
ularni ochishni istaganingizda, qayerdan izlash kerakligini
bilasiz (11.02-rasm). Faylni boshqarishdan maqsad –
qidirayotgan narsangizni tez va oson topishingizga ishonch
hosil qilishdir.
11.02-rasm. Ishonchim komilki, mening fayllarim ana shu
atrofda joylashgan!
|
| |
Oddiy pochta uzatish - 9-sinf Informatika va axborot texnologiyalari

|
9-sinf Informatika va axborot texnologiyalari Pdf ko'rish
|
bet | 215/382 | Sana | 22.11.2023 | Hajmi | 132,8 Mb. | | #103163 |
Bog'liq IAT 9-sinf Talabalar-uchun-darslikOddiy pochta uzatish
protokoli (SMTP) dan foydalanadi.
URL-manzilning tuzilishi
Siz tushunib yetishingiz lozim boʻlgan boshqa atamalar ham
mavjud. 4-bobda har qanday muayyan veb-sahifaning noyob
manzili hisoblanuvchi
Yagona resurslar lokatori (URL) bilan
tanishdingiz. Bu maktubni qayerga yuborishni koʻrsatish uchun
konvertning tashqi tomoniga manzilni yozish singari ishlaydi.
KALIT SOʻZLAR
Gipermatn: boshqa sahifaga oʻtishga imkon beruvchi veb-
sahifadagi bosiladigan soha yoki soʻz.
Yagona resurslar lokatori (URL): Butunjahon oʻrgimchak
toʻridagi har bir sahifaning noyob veb-manzili.
Shunday qilib, URL-manzil – bu Internetdagi resurs
qayerda joylashgani haqidagi toʻliq koʻrsatma boʻlib, bir
nechta qismdan iborat. Texnik jihatdan URL-manzil qismi
hisoblanmaydigan birinchi qism foydalanilgan protokolni
anglatadi (odatda http), shuningdek, https (gipermatn uzatish
protokolining xavfsiz varianti) yoki ftp (fayllarni uzatish
protokoli) kabi boshqa protokollarga ham ishora qilishi
mumkin.
10.01-jadvalda bu bobda muhokama qilingan (va yana bir
nechta) har xil protokollar keltirilgan.
Qisqartma Protokol
Qachon foydalaniladi
FTP
Fayl uzatish protokoli
Fayllarni bitta xostdan boshqasiga uzatadi. Faylni kompyuterga yuklab
olishda yoki Internetga yuklashda foydalaniladi.
HTTP
Gipermatn uzatish protokoli
Butunjahon oʻrgimchak toʻri tomonidan veb-sahifani formatlash va uzatish
usulini aniqlash uchun foydalaniladi.
SSL
Axborotni himoyalash protokoli
Server va brauzer orasidagi shifrlangan havolani yoqishga moʻljallangan
standart himoyalash shakli. Ular orasidan oʻtuvchi barcha maʼlumotlar
maxfiy saqlanadi.
HTTPS
Xavfsiz gipermatn uzatish protokoli HTTP SSLdan axborotni yashirincha olishdan himoyalash maqsadida
foydalanishini anglatadi.
10.01-jadval. Internet protokollar.
10.03-SAVOL
URL-manzilning tuzilishini yodga olish uchun 4-bobga
qayting va keyin quyidagi mashqni bajaring:
Quyidagi URL-manzilning har xil ranglar bilan belgilangan
turli boʻlimlari nomini ayting. Dastlabkisi siz uchun
bajarilgan:
Protokol
http
://
www
.bbc.
co.uk
/
education
|
| |
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning

|
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning Pdf ko'rish
|
bet | 240/539 | Sana | 27.06.2024 | Hajmi | 6,55 Mb. | | #265996 |
Bog'liq Maqola 3 (207-211-bet)“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
264
shaxsiy maqsadlarni innovatsion faoliyat bilan moslashtiradi va boshqalar.
Innovatsion faoliyatda o‘qituvchi ilg‘or, sermaxsul ijodiy shaxs, keng qamrovli
qiziqish, ichki dunyosi boy, pedagogik yangilikka o‘ch bo‘lishi lozim.Innovatsion
faoliyat motivatsion, texnologiklik va refleksiyalik qismlardan tashkil topadi.
O‘qituvchini bu faoliyatga tayyorlash ikki yo‘nalishda amalga oshiradi: yangilikni
idrok qilishga innovatsion tayyorgarlikni shakllantirish va yangicha harakat
qilishga o‘rgatish.Innovatsion faoliyatni tashkil etishda tahsil oluvchilarningg
bilish faoliyati va uni boshqarish alohida ahamiyatga ega.
Shunday qilib, innovatsion faoliyat omillari nazariyasi tahlili uning eng muhim
yo‘nalishi gumanistik aksiologiya ekan degan hulosaga olib keladi.
Innovatsion faoliyatga aksiologik yondashuv insonning o‘zini yangilik yaratish
jarayoniga baxshida qilishi, uning tomonidan yaratilgan pedagogik qadriyatlar
jamini anglatadi.
Aksiologiya insonga oliy qadriyat va ijtimoiy taraqqiyotning birdan-bir
maqsadi sifatida qaraydi.
O‘qituvchining innovatsion faoliyati tuzilmasi
O‘qituvchining innovatsion faoliyatiga yaratuvchilik jarayoni va ijodiy faoliyat
natijasi sifatida qaraladi.
V.A.Slastenin o‘qituvchining innovatsion faoliyatini tuzishda unga akmeologik
jihatdan yondashadi.
Akmeologiya (akme– yunoncha: “ oliy nuqta”, yetuk, eng yaxshi davr”) -
rivojlanayotgan insonning ijodkorlik, kashfiyotga intilish, kasbiy faoliyatining
yetuklik pog‘onasini o‘rganish sohasidir.
O‘qituvchining innovatsion texnologiyalarni ta’lim jarayoniga tatbiq etishda
quyidagilar yetakchilik ko‘rsatadi
yangilikka intilish hissi;
ijodkorlik namunalari;
qobiliyat;
iste’dod;
o‘quv jamoasi;
o‘z xatti-harakatini maqsadli rejalashtirish va boshqalar.
.
O‘qituvchining ijodiy individualligi quyidagilardan iborat:
- intellektual - ijodiy tashabbus;
- bilimlar kengligi va chuqurligi intellektual qobiliyati;
- ziddiyatlarga nisbatan xushyorlik, ijodga tanqidiy yondashuv,axborotlarga
|
| |
Qoramolchilikning iqtisodiy samaradorligini oshirish imkoniyatlari

330
1-gurux- mayin junli qo’ychilik;
2-gurux- yarim mayin junli qo’ychilik;
3-gurux- qorako’l teri uchun qo’ychilik;
4-gurux- po’stinbop teri beradigan qo’ychilik;
5-gurux- go’sht-yog’ beradigan qo’ychilik;
O’zbekistonda 1 va 2 guruxlarga kirgan qo’ychilik zotlari juda kam miqdorda rivojlantiriladi.
Jun balansini mayin va yarim mayin jun tashkil qiladi; kolgan gurux qo’ylaridan dag’al jun olinadi.
Barcha turdagi qo’y hamda echkilarning go’shtlari respublika go’sht balansida 10-15 foyizni tashkil
qiladi.
Qo’ylarning iste’mol qiladigan tabiiy yaylov ozuqalari
iqtisodiy baholanmaydi, natijada,
odatda, qo’ychilikdan nisbatan arzon oziq-ovqatlar hamda xom ashyolar ishlab chiqariladi.
Respublikada ularni qayta ishlash va sotish qo’ychilikning xalq xo’jaligi ahamiyatini yanada oshiradi.
Qorako’l teri maxsulotlarini jahon bozorida sotish respublika valyuta fondini ko’paytiradi.
iPrint und Portal - Deutsche Netware faq version 10/2008 Frequently A

|
Deutsche Netware faq version 10/2008 Frequently A
|
bet | 253/387 | Sana | 30.05.2021 | Hajmi | 1,26 Mb. | | #14667 |
3.15.18 iPrint und Portal
DNF07688
Wenn Sie in der AUTOEXEC.NCF zuerst das Portal.nlm und erst anschliessend NDPSM und BROKER starten, können Sie die Drucker im Remote Manager unter NDPS Manager Health prüfen und dort auch den eingestellten Gateway ändern.
Sie sollten hier bei aktuellen NetWare Support Packs das HP Gateway (hpgate.nlm) gegen das aktuelle ndpsgw.nlm von Novell ersetzen, da das HP Gateway oft Probleme bereitet. Sie müssen nur den Parameter "address" in "ipaddress" ändern und beim type "raw" eintragen.
|
| |
Restore eines Servers - Deutsche Netware faq version 10/2008 Frequently A

3.16.6 Restore eines Servers
DNF99801
Wenn der Notfall eingetreten ist, sollte man die Rücksicherung mit dieser Hardware und Software vorher geübt haben, damit in dieser Phase, die eh von genervten Anwendern und dem Chef im Rücken nicht gerade eine ruhige Hand erlaubt, nichts schiefgeht.
Einige Anhaltspunkte, die der Administrator beachten sollte:
• was wird wohin zurückgesichert? Werden damit andere vorhandene Daten überschrieben?
• Sofern der komplette Server zurückgesichert werden muß, sollte man die Rücksicherung in zwei Schritten durchführen. Im ersten Schritt wird die Bindery bzw. die NDS zurückgesichert. Erst im zweiten Schritt sollten die eigentlichen Daten zurückgesichert werden, sonst kann es passieren, daß Trustees nicht oder fehlerhaft zurückgespeichert werden, weil das Bindery Object (der USER) noch gar nicht bekannt ist.
• Wenn Teile des Servers noch gerettet werden können, sollte je nach Ausmaß des Schadens nochmals eine Sicherung mit dem letzten Stand durchgeführt (notfalls zusätzlich auf die Platten von Arbeitsstationen).
• Die Rechte für die rückgesicherten Dateien, Verzeichnisse und Volumes sollten (automatisch) wieder vergeben werden, damit die Anwender darauf zugreifen können.
3.16.7 ARCserve 6.1 und NW 4 SPs
DNF99802
Offiziell ist ARCserve 6.1 unter NetWare 4.x nur für IWSP3 und Libup D zertifiziert. Es läuft aber auch problemlos mit IWSP4, wenn dort Libup D nachträglich über die Libup E von IWSP4 installiert wird, weil die Libup E zu Loader Abends führt.
Bei Benutzung des IWSP5B wird das ARCserve Service Pack2 und zusätzlich RAAW6146*.ZIP (je nach Sprache) benötigt.
Bei Benutzung der Changer Option mit dem IWSP5b werden zusätzlich die Patches RAAW613?.ZIP und RAAW6143.ZIP benötigt.
Desweiteren muß ein Downgrade der TSA Module durchgeführt werden, indem man Novell Patch smsup6.exe einspielt. Hierbei ist bei 4.11 Servern zu beachten, nicht das DSbacker.nlm und die entsprechene Message Datei aufzuspielen.
IWSP6(a) ist nicht zertifiziert. Seit IWSP6 hat die Netware 4.11 eine modifizierte NDS, welche Novell 5 kompatibel ist. Mit dieser NDS kann AS 6.1 laut Aussage von CA nicht umgehen. Einige Benutzer melden jedoch, daß eine Sicherung auch in dieser Kombination funktioniert, andere haben dagegen massive Probleme.
|
Yog’-suv tipidagi emulsion asoslar

|
Yog’-suv tipidagi emulsion asoslar Pdf ko'rish
|
bet | 238/436 | Sana | 01.02.2024 | Hajmi | 7,28 Mb. | | #149752 |
Bog'liq farmatsevtik texnologiya Yog’-suv tipidagi emulsion asoslar
Emulgator sifatida ionlashmaydigan va ionlashadigan SAMlar ishlatiladi. Ishqoriy metallar
sovuni-emulgator. Yog’ kislotalar natriyli, kaliyli va ammoniyli tuzlar gidrogenlangan yog’larni va
o’simlik yog’larini yaxshi emulgirlaydi. Ko’proq suyuq surtma dorilarni tayyorlash uchun qulay.
Moyli faza yuzasida adsorbsion qavat hosil qilish bilan emulsion asosning turg’unligini oshiradi.
Alkilsulfat emulgatori. Yuqori molekulali spirtlarning sulfat kislotasi bilan hosil qilgan
efirdir. Umumiy formula /SN
3
/SN
2
/p va O-O
z
X bilan ifodalanadi. Bu birikmalar uchun — O O
z
X
guruhi bor. Alkil zanjiri 9-18 ta uglerod atomidan tuzilgan bo’lishi mumkin. Ko’proq yog’-suv
tipidagi emulsiyalarni stabillash uchun alkilsulfatlarning natriyli tuzi ishlatiladi.
CH
3
/CH
2
/
10
SN
2
— O — ONa natriylaurinsulfat
CH
3
/CH
2
/
14
SN
2
— O — ONa natriysetilsulfat
CH
3
/CH
2
/
16
SN
2
— O — ONa natriystearilsulfat.
Natriy laurilsulfat gidrofil, ya’ni suvda eruvchan surtma dorilar asosining emulgatori bo’lib,
1965 yilda AQSH farmakopeyasida qabul qilingan. Alkil sulfatlar bilan bir qatorda yog’-suv
tipidagi emulsion surtma dorilarda emulgator sifatida bir qator alkilsulfatlar ham ishlatiladi,
masalan: natriyatsetilsulfanat SN
3
/SN
2
/
14
SN
2
— O — ONa. Farmatsevtik praktikada yog’-suv
tipidagi emulsiyalarni stabillash uchun noionogen emulgatorlar ham keng qo’llaniladi, bo’larning
gidrofil xususiyati oksietillanishi bilan birga birdan oshib boradi. Bu emulgatorlar molekulasiga
10-20 ta va undan ko’proq oksietil guruhlarining kirishi SFMlarni to’liq yoki juda oson suvda
erishiga olib keladi. Bu emulgatorlar span hosilalari ichida katta ahamiyatga ega. Odatda bitta span
molekulasiga 20 ta molekula etilen oksidi birikishi mumkin.
Tvin emulgatori
Tvinlar spanni etilenoksidi bilan qayta ishlashda, natriy gidroksidi katalizatorligida olinadi.
Eterifikatsiya jarayoni erkin guruhi bor joyda boradi.
Qanday span eterifikatsiya reaksiyasiga kirishganligiga, etilen oksidi bilan polimerlanishi
darajasiga qarab quyidagi tvinlar farmatsiyada ishlatiladi (4-jadval)
Tvinlar suvda yaxshi eriydi, organiq erituvchilarda sterilizatsiya paytida parchalanmaydi.
Tvinlar birinchi marta 1958 yilda Rossiya ilmiy tekshirish institutida organik yarim
o’tkazuvchilardan va bo’yoqlardan sintezlangan.
4- jadval
|
| |
Qo’ychilikning rivojlanishi, hozirgi axvoli va istiqboli

331
qo’y 3 yoki 4 ta qo’zi tuqqan. Bu esa ona qo’ylarning fiziologik holatiga salbiy ta’sir qilgan. Bu,
tabiiyki, o’z navbatida qorako’l teri sifatiga ham ta’sir ko’rsatgan.
90-yillar o’rtalarida jahon qorako’l bozorida ishlab chiqarishning pasayganligi kuzatildi.
Mahsulotga bo’lgan talab o’smadi. Qorako’l yetishtirish hajmi 70-yillarda 10 mln. bo’lgan bo’lsa,
80-yillarda 7 mln., 90-yillarda 4-5 mln.ga yaqin, hozirgi vaqtda 3 mln.ga yaqin deb baholanmoqda.
BMT oziq ovqat va qishloq xo’jaligi mahsulotlari tashkilotining ma’lumotiga ko’ra 1980-
1984 yillarda jahonda qorako’l qo’ylar bosh soni 30 mln. deb ko’rsatildi. Hozirgi vaqtda qorako’l
qo’ylar bosh soni 15 mln. deb baholanmoqda.
Jahonda qorako’l ishlab chiqarishida birinchilardan Afg’oniston, keyin O’zbekiston
undan
keyin Turkmaniston, Qozog’iston, Eron, Namibiya va boshqa davlatlar hisoblanadi.
Foydalanilgan adabiyotlar - Toshkent farmatsevtika instituti dori turlari texnologiyasi kafedrasi maxsus dori turlari texnologiyasi

|
Toshkent farmatsevtika instituti dori turlari texnologiyasi kafedrasi maxsus dori turlari texnologiyasi
|
bet | 254/517 | Sana | 01.07.2021 | Hajmi | 6,71 Mb. | | #15312 |
Foydalanilgan adabiyotlar.
Abu Ali ibn Sino. Tib qonunlari. T 5.-Toshkеnt, 1961.- 215-300 b.
Ishmuhamеdov R.J. Innovatsion tеxnologiyalar yordamida ta'lim samaradorligini oshirish yo’llari.-Toshkеnt, 2004.-44 b.
O’zbеkiston Rеspublikasida farmatsеvtika faoliyati.- 2-kitob.- 2001.-184-293 b.
O’zbеkiston Rеspublikasida farmatsеvtika faoliyati.- 3-kitob.- 2003.- 288-359b.
Nazarova Z.A., Tureeva G.M. Maxsus dori turlari texnologiyasi. Darslik.- 2008.- 160 b.
Farmatsеvtik tеxnologiya asoslari fanidan amaliy qo’llanma/`M.M.Miralimov M.M., X.K.Abdullaеva, Z.Ya.Mamatmusaеva va boshq.-T.: Ibn Sino, 2004.- 176 b.
Бондаренко А.И. К вопросу массо-обёмного изготовления вкусовых и лекарственных сиропов/Фармация.- 1984, № 6.-С. 70-71.
Государственная фармакопея СССР. X-е изд.-М.: 1968.
Государственная фармакопея ХI-издания.- Т.2.-Москва, 1990.
Гаврилов А.С Фармацевтическая технология изготовления лекарственных препаратов: Учебник/А.С. Гарилов.- М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010.- 624 с.
Промышленная технология лекарств. Т-2 / В.И. Чуешов, М.Ю. Чернов, Л.М. Хохлова и др.- Под ред. Проф. В.И.Чуешова.-Х.:Основа, УкрФА, 1999.- 704 с.
Синёв Д.И., Марченко Л.Г., Синёва Т.Д.. Справочное пособие по аптечной технологии лекарств.- С.Петербург.- 2001.- 316 с.
Тихонов А.И., Ярных Т.Т. Технология лекарств.-Харьков, 2002.-С.562-576.
Фармацевтическая технология: Технология лекарственных форм: учебник для студентов высших учебных заведений/[И.И.Краснюк, С.А.Валевко, Г.С.Михайлова и др.]; под редакцией И.И.Краснюка и Г.С.Михайловой.- 2-е изд.: Центр «Академия», 2006.- 502 с.
Юнусова Х.М. Научно-практические основы создания технологии и исследование качества детских лекарственных форм. Автореф. дис....докт. фарм. наук.-Ташкент, 1997.- 40 с.
Ясницкий Б.Г. Корригенты цвета и запаха. Обз.инф.//Хим.фарм.пром.-М., 1987.-вып.9. – 30 с.
|
| |
Talab qilinadi - Buxgalteriya hisobi va audit

|
Buxgalteriya hisobi va audit
|
bet | 146/303 | Sana | 14.12.2023 | Hajmi | 3,45 Mb. | | #118994 |
Bog'liq Аудит УМК 2023-2024 (3)Talab qilinadi: Ushbu muomalarni amalga oshiring va buxgalteriya schyotlarida aks ettiring. Asosiy vositalarni qabul qilishda yo’l qo’yilishi mumkin bo’lgan xatolarni ayting?
3-masala. Korxonada muddatidan avval eskirishi oqibatida ikkita boshlang’ich qiymati 135000 so’mdan bo’lgan muzlatgich hisobdan chiqarilgan. Muzlatgichlardan birining amortizatsiya ajratmalari 118000 so’mni, ikkinchisiniki esa 120000 so’mni tashkil qilgan. Tugatish dalolatnomasida amortizatsiya to’liq hisoblanmaganligining sababi ularni ta’mirlash uchun ehtiyot qismlar yo’qligi deb ko’rsatilgan. Muzlatgichlarni hisobdan chiqarish uchun ishchilarga demontaj uchun 3750 so’m ish haqi hisoblangan, 4000 so’m metalalom hamda 9500 so’mlik ehtiyot qismlar korxona omboriga kirim qilingan. Korxona buxgalteri tomonidan muzlatgichlarni hisobdan chiqarishdan ko’rilgan moliyaviy natijani 30650 so’m deb baholab, uni 9590 schyotga hisobdan chiqargan.
Talab qilinadi: Korxona buxgalteri tomonidan yuqoridagi muomalalar to’g’ri hisobga olinganligini tekshirib, auditorlik dalolatnomasini tuzing.
4-masala. Auditorlik tekshiruvi jarayonida shu narsa aniqlandiki, tekshirish davrida tasdiqlangan dalolatnomaga muvofiq eskirish natijasida 2 dona yuk ko’taradigan uskunalar hisobdan chiqarilgan. Ular bo’yicha amartizatsiya summasi 140000 so’mni tashkil etadi. Hisobdan chiqarish natijasida 3000000 so’mlik metallom kirimga olingan. Yuk kqtargich uskunalarini demontaj qilish uchun ishchilarga 280000 so’m ish haqi hisoblangan va 2010-«Asosiy ishlab chiqarish schyotiga» o’tkazilgan. Kirimga olingan metallom buxgalteriya hisobida 1090 schyotning debeti va 9320-schyotning kreditiga yozuv qilingan. Har bir yuk ko’targich uskunasining tugatish natijalari buxgalteriyada alohida hisobga olinmagan va tegishli analitik schyotlarda aks ettirilmagan. Dalolatnomada ko’rsatilishicha yuk ko’tarish uskunalarini muddatidan ilgari hisobdan chiqarilishiga asosiy sabab undan uzluksiz ravishda foydalanilganligi va yuqori namlik joyda ishlatilishi ekanligi kqrsatilgan.
Korxona buxgalteri tomonidan buxgalteriya hisobi registrlarida yuqoridagi muomalalar quyidagicha aks ettirilgan:
D-t 9210 sch, K-t 0130 sch -180000 so’m
D-t 0230 sch, K-t 9210 sch -140000 so’m
D-t 9431 sch, K-t 9210 sch -403000 so’m
D-t 1040 sch, K-t 9210 sch -300000 so’m
D-t 2010 sch, K-t 6710 sch -280000 so’m
|
| |
Baho
  
Talabaning bilimiga qo‘yilgan talablarning asoslanishi

|
Baho
Talabaning bilimiga qo‘yilgan talablarning asoslanishi
|
bet | 230/303 | Sana | 14.12.2023 | Hajmi | 3,45 Mb. | | #118994 |
Bog'liq Аудит УМК 2023-2024 (3)Baho
|
Talabaning bilimiga qo‘yilgan talablarning asoslanishi
|
5 (a’lo)
|
talaba mustaqil xulosa va qaror qabul qiladi, ijodiy fikrlay oladi, mustaqil mushohada yuritadi, olgan bilimini amalda qo‘llay oladi, fanning (mavzuning) mohiyatini tushunadi, biladi, ifodalay oladi, aytib beradi hamda fan (mavzu) bo‘yicha tasavvurga ega deb topilganda;
|
4 (yaxshi)
|
talaba mustaqil mushohada yuritadi, olgan bilimini amalda qo‘llay oladi, fanning (mavzuning) mohiyatni tushunadi, biladi, ifodalay oladi, aytib beradi hamda fan (mavzu) bo‘yicha tasavvurga ega deb topilganda;
|
3 (qoniqarli)
|
talaba olgan bilimini amalda qo‘llay oladi, fanning (mavzuning) mohiyatni tushunadi, biladi, ifodalay oladi, aytib beradi hamda fan (mavzu) bo‘yicha tasavvurga ega deb topilganda;
|
2 (qoniqarsiz)
|
talaba fan dasturini o‘zlashtirmagan, fanning (mavzuning) mohiyatini tushunmaydi hamda fan (mavzu) bo‘yicha tasavvurga ega emas deb topilganda.
|
Talaba fandan baholanishi natijasidan norozi bo‘lgan taqdirda, baholash natijasi e’lon qilingan vaqtdan boshlab 24 soat davomida apellyatsiya berishi mumkin.
YaNga kirmagan yoki kiritilmagan, shuningdek ushbu nazorat turi bo‘yicha “2” (qoniqarsiz) baholangan bakalavr akademik qarzdor hisoblanadi. Fandan akademik qarzdor talabaga nazorat turlari (ON va YaN) ni qayta topshirish uchun 1 oy muddat beriladi.
Nazorat turlarini o‘tkazilish tartibi buzilganligi aniqlangan hollarda o‘tkazilgan nazorat turlarining natijalari bekor qilinishi hamda tegishli nazorat turi qaytadan o‘tkazilishi mumkin. Fandan nazorat turi bo‘yicha talabaning bilimi “3” (qoniqarli) yoki “4” (yaxshi) yoxud “5” (a’lo) ga baholanganda, nazorat turini qayta topshirishga yo‘l qo‘yilmaydi.
Baholash natijalarini qayd qilish. Fandan talabalarning bilimini baholash shu kunning o’zida (yozma ish shaklida amalga oshirlgan hollarda 3 kundan ko’p bo’lmagan muddatda) akademguruh jurnalida yoki masofaviy ta’lim platformasidan foydalanganda elektron jurnalda qayd etib boriladi. Talaba nazorat turi o’tkazilgan vaqtda uzrli, sabablarsiz qatnashmagan hollarda akadem guruh jurnaliga “0” belgisi yozib qo’yiladi.
|
| |