nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Namangan muhandislik-qurilish instituti rizaev bahodir shamsiddinovich, qosimov ilhom ma - bet 29

Т
А
a
(5.1)
bu yerda A-amplituda, mm T-seysmik to‘lqinning tebranish davri,
sek
Zilzilalarning intensivligi zilzila paytida, gipotsentrdagi ajralib
chiqkan enyergiyaning miqdori bilan aniqlanadi. Zilzila enyergiyasi
miqdorini, B.B.Galitsin formulasi bilan aniqlash mumkin:
2
2
T
A
V
(5.2)
Bu yerda:
-zilzila enyergiyasini miqdori, yerg;
-yer qatlami yuqori
qismi zichligi, g
sm
3
; V-seysmik to‘lqinlarni tarqalish tezligi, sm
sek; A-
amplituda, mm; T-seysmik to‘lqinlarning tebranish davri, sek.
Yuqorida ko‘rsatilgan ko‘rsatgichlardan tashqari, zilzilalarning
kuchi bino va inshootlardagi buzilish darajasi, Yer yuzasining shakli
o‘zgarishi, yer osti va usti suvlarining tartibi o‘zgarishi, odamlar va
hayvonlar sezgisi orqali ham aniqlanishi mumkin. Quyidagi ko‘rsatilgan
jadvalda zilzila kuchiga qarab, yer yuzasida sodir bo‘layotgan
o‘zgarishlar keltirilgan.
Zilzila kuchiga qarab yer yuzasidagi o‘zgarishlar.
5.2-jadval
Zilzila kuchi
(ball)
Zilzila nomi
Seysmik
tezlanish
(mm
sek
2
)
Yer yuzasidagi o‘zgarishlar
1.
Sezilmaydigan
2,5
Mikroseysmik tebranishlar.
Faqat seysmik asboblar sezadi.
69
2.
Juda kuchsiz
2-2,5
Bilinar-bilinmas zilzila. Sez gir
odamdlargina sezadi
3
Kuchsiz
5,1 -10
Bilinar - bilinmas zilzila. Tinch
turgan odamlar gina se zadi
4
Kuchliroq
11 – 25
O‘rtacha zilzila Yurib ketayot
gan odamlar ham sezadi.
5
Ancha kuchli
25 – 50
Uxlab yotgan kishilar uyg‘onib
ketadi.
6.
Kuchli
51 – 100
Imoratlarga bir oz zarar yeta di.
7
Juda kuchli
101 – 250
Devorlar yoriladi, haykallar
qulab tushadi, deraza oynalari
sinadi
8
Vayronagarchili
k keltiradigan
251 – 500
Tomdagi mo‘rilar, ko‘chadagi
hay kallar qulab tushadi. Deraza
oy nalari sinadi
9
Xarobalik
keltiradigan
500 -1000
Uylar qulay boshlaydi.
10
Falokatli
1000-2500
Ko‘plab imorat vayron bo‘ladi,
yer yuzida katta-katta yoriqlar
paydo bo‘ladi
11
Halokatli
2500 -5000
Yer yuzida katta-katta yoriqlar
paydo bo‘ladi Bu zilmagan imo
rat kamdan-kam qoladi.
12
Katta halokat,
falokat
keltiradigan
5000
Hammayoq buzilib, imoratlar
butunlay vayron bo‘ lib ketadi.
Zilzila kuchi ballarda ifodalanib, yuqorida sanab o‘tilganlarni
namoyon bo‘lishlik darajasini belgilab beradi.
Eng kuchsiz zilzila 1 ballga teng bo‘lib, eng kuchli falokatlisi 12
ballga to‘g‘ri keladi. Yevropada ham 12 balli shkala qabul qilingan
bo‘lib, u ham yuqoridagi shkalaga mos keladi. Zilzila kuchi shuningdek,
seysmik koeffitsient K orqali ham ifodalanib, u seysmik to‘lqinlar
tezlanishi (a) ni, og‘irlik kuchining (g) nisbatiga teng.
g
a
K
(5.3)
S.V.Medvedev fikricha, zilzila kuchi ko‘p jihatdan seysmik
to‘lqinlar tarqalayotgan jinsga bog‘liqdir. Binobarin, har bir qurilish
70
maydonining balligiga grunt sharoiti kuchli darajada ta’sir ko‘rsatadi.
Quyidagi S.V.Medvedev tomonidan tuzilgan shkalani soddalashtirib
keltiramiz, bunda keltirilgan ballarga tuproqning ma’lum tebranish
tezlanishi to‘g‘ri keladi.
5.3-jadval
Ballar
Tuproqning tezlanishi, mm
sek
2
1
-
2
-
3
-
4
100
5
100-250
6
250-500
|
-§. Eroziya - Namangan muhandislik-qurilish instituti rizaev bahodir shamsiddinovich, qosimov ilhom ma

99
jalalarning yog‘ishi, daryo oqimlarining yemirilish bazisini pastda
joylashganligi, yuzani nishabligi kattaligi, jinslar tarkibidagi tuz
miqdorini oz bo‘lishi-bu omillarga misol bo‘la oladi. Jarliklarni hosil
bo‘lishi va uni kengayib ketishi, ekinzor yerlarga, aholi yashash joylariga
va inshootlarga katta xavf soladi.
Jarliklar yaqinida barpo etilgan inshootlar zamini yuvilib ketish
natijasida o‘zining turg‘unligini yo‘qotadi. SHuni ham aytish lozimki,
sug‘oriladigan xududlarda sug‘orish irrigatsiya Eroziyasi ham sodir
bo‘ladi. U sug‘oriladigan baland-pastliklarda sug‘orish texnikasiga yetarli
rioya qilmaslik oqibatida yuzaga keladi. Eroziya tufayli suv jo‘yaklarni
yuvib, daladan ko‘p mayda zarralarni oqizib ketadi, tuproq unumdorligi
pasayadi. Jarliklarni hosil bo‘lishini oldini olish uchun turli tadbirlar
qo‘llaniladi. Ularga faol va passiv tadbirlar kiradi. Jarliklarni
oldini
olishning passiv tadbirlariga: jarliklar yaqinidagi, o‘rmonzorlarni
kesmaslik, yer haydamaslik, va x.k.lar kiradi.
Jarning kengayib ketmasligi uchun ko‘riladigan-faol chora-
tadbirlarga yuzadagi suvlar harakatini tartibga solish (chuqurliklar va
beton ariq yotqizish), jarning tubini kichik to‘g‘onlar qurish yo‘li bilan
yuvilishdan saqlash, qirg‘oqlarni mustahkamlaydigan o‘simliklar
o‘tkazish hisoblanadi
Nazorat savollari - Namangan muhandislik-qurilish instituti rizaev bahodir shamsiddinovich, qosimov ilhom ma

Namangan muhandislik-qurilish instituti rizaev bahodir shamsiddinovich, qosimov ilhom ma
Namangan muhandislik-qurilish instituti rizaev bahodir shamsiddi
|
Bosh sahifa
Aloqalar Bosh sahifa Namangan muhandislik-qurilish instituti rizaev bahodir shamsiddinovich, qosimov ilhom ma
|
9.2-§. Muhandislik-geologik qidiruv ishlarining

150
9.2-§. Muhandislik-geologik qidiruv ishlarining
turlari va usullari
Muhandislik - geologik qidiruv ishlari: 1.
Tayyorgarlik, 2. Dala
sharoitidagi ishlar, 3. Laboratoriya, 4. Kameral ishlar bosqichlariga
bo‘linadi.
Tayyorgarlik ishlari TIA bosqichi davrida bajariladi. Ular
vazifasiga qurilish loyihalanayotgan xududning tabiiy sharoiti to‘g‘risida
matyerial yig‘ish, bu ma’lumotlar asosida TIA bosqichi uchun hisobot
tuzish va loyihalashni keyingi bosqichini asoslash
uchun muhandislik -
geologik qidiruv ishlari dasturini tuzishdan iborat. Xududning tabiiy
sharoiti to‘g‘risidagi ma’lumotning birinchi manbaalari jumlasiga, chop
etilgan maqola va monografiyalar, turli ishlab
chiqarish tashkilotlari va
ilmiy - tekshirish institutlarining arxiv ma’lumotlari kiradi. Bu
matyeriallarni o‘rganish chog‘ida tanlangan maydonning muhandislik -
geologik xususiyatini haraktyerlovchi matyeriallar to‘planadi (yozuv
shaklidagi ishlar, xarita, grafiklar, qirqimlar).
Ushbu xududda joylashgan va amalda foydalanilayotgan inshootlar
to‘g‘risidagi ma’lumotlar ham muhim ahamiyatga ega bo‘lishi mumkin.
To‘plangan matyeriallar asosida TIA uchun hisobot tuziladi va
muhandislik - geologik qidiruv ishlari dasturi ishlab chiqiladi.
9.3-§. Dala sharoitidagi ishlar
Dala sharoitidagi ishlar deb loyihalanilayotgan qurilish maydonida
bevosita olib borilayotgan hamma ish turlari kiradi.
Ular kompleks
muhandislik – geologik suratga olish, qidiruv (razvedka), geofizik va
statsionar ishlardan iborat. Kompleks muhandislik – geologik suratga
olish, geologik tuzilishni, fizik - geografik va gidrogeologik
sharoitlarni,
geodinamik jarayonlarni va jinslarning fizik - mexanik xususiyatlarini
kompleks tarzda tadqiq qilishni qamrab oladi.
Dala sharoitida bajarilgan matyeriallarni, laboratoriya tekshirish
natijalarini umumlashtirish kameral ishlar davrida o‘tkaziladi va
muhandislik-geologik
hisobot xaritalari, geologik qirqimlar tuziladi.
Muhandislik-geologik suratga olishda shu joyning geologik xaritasi asos
qilib olinadi. Muhandislik - geologik suratga olishning masshtabi
maydonning katta-kichikligiga, inshootning konstruktsiyasi va joylarning
151
muhandislik-geologik sharoitiga bog‘liq. SHu sababli suratga olishning
masshtabi 1:500000 dan toki 1:5000 gacha masshtabda o‘zgaradi.
Muhandislik-geologik
suratga
olish
ishlarining
natijalari
muhandislik-geologik xaritalarda o‘z ifodasini topadi.
Muhandislik -
geologik tadqiqotlar oxirida muhandislik - geologik xaritalar tuziladi.
Qurilish xududlarining muhandislik - geologik sharoiti quyidagilarga
bog‘liq bo‘ladi: geologik tuzilish, geomorfologik tuzilish,
gidrogeologik
sharoit va fizik - geologik jarayonlar, qurilish matyeriallari, seysmik
sharoit.
-mavzu: Berilgan tomonlar orqali to‘rli sirt hosil qilish. Sirtlarni tahrirlash

18-mavzu: Berilgan tomonlar orqali to‘rli sirt hosil qilish. Sirtlarni tahrirlash
Reja:
Berilgan tomonlar orqali to‘rli sirt hosil qilish.
Sirtlarni tahrirlash
Tayanch so`z va iboralar: edgesurf, ketma-ket, tomon, chiziq, splayn, poliliniya, yoy, kesma, elliptik yoy, to‘rt qirra, fazoviy, shakl, tahrirlash, массив, зеркало, поворот tayanch o‘qlar, aylana (krug) buyrug‘i, многоугольник (ko‘pburchak) tugmasi, отрезок tugmasi, поверхность Кунса tugmasi, to‘rt qirraga орбита tugmasi
edgesurf (П-Кунса). Berilgan to‘rtta tomonni ketma-ket ko‘rsatish orqali sirt hosil qilinadi. Tomon chiziqlari splayn, poliliniya, yoy, kesma va elliptik yoy bo‘lishi va ular uchlari bilan uchrashgan (kesishgan) bo‘lishi kerak. Sirtni tashkil qiluvchilari M va N yo‘nalishlar bo‘yicha bikubik egri chiziqlardan, ya’ni to‘rt qirraga tortilgan fazoviy egri chiziqlardan tashkil topgan (54-rasm).
Tomonlarning chiziqlari fazoviy bo‘lmaganda hosil qilingan shakl fazoviy bo‘lib ko‘rinsada, undagi barcha to‘r nuqtalari tekislikda joylashgan bo‘ldi. Bunga shaklni orbita atrofida aylantirganda iqror bo‘lish mumkin.
2
1
3
4
splayn
splayn
kesma
N
М
to’rt tomonni ko’rsatish
natija
54-rasm.
19-mavzu: Sirtlarni tahrirlash
Sirtlarni tahrirlash uchun imkoniyatlar cheklangan. Tahrirlash uchun quyidagi buyruqlar majud:
3M массив – bir sirtni uch yo‘nalish bo‘yicha ko‘paytirish yoki biror o‘q atrofida aylantirib ko‘paytirish;
3M зеркало – sirtning aksini biror o‘qqa nisbatan qurish;
3M поворот – tayanch nuqtasi yoki tayanch o‘qlar atrofida sirtni biror burchakka burash.
Ma’lumki sirtlar to‘r shaklida quriladi va har bir to‘rning koordinatalari mavjud. To‘r koordinatalarining qiymatini o‘zgartirish orqali sirt ham o‘zgartiriladi.
Misol. Rasmda ko‘rsatilgan giperboloik paroboloid (gipar) fazoviy sirtni chizish talab etilsin.
Gipar uchlarining koordinatalari aniq bo‘lmagani uchun avval bitta giparni tekislikdagi proyeksiyasini chizib olish kerak.
aylana (krug) buyrug‘i yordamida aylana markazi sichqoncha bilan ekranda ko‘rsatilib va radiusi klaviaturadan 25 raqami kiritilib chiziladi.
- многоугольник (ko‘pburchak) tugmasi yordamida aylana atrofiga tomonlar soni 4 ga teng bo‘lgan ikkita aylana chiziladi (55-rasm,a)
- отрезок tugmasi yordamida aylana markazini D va B nuqtalar bilan tutashtiruvchi chiziqlar chizib olinadi (55-rasm,b). So‘ngra Delete tugmasi va bilan keraksiz chiziqlar belgilanib yo‘q qilinadi. - отрезать tugmasi bilan esa otriqcha chiziqlar qirqib tashlanadi ya’ni chizmada faqat giparga taalluqli bo‘lgan chiziqlar qoldiriladi (55-rasm,v). Bu chiziqlar bir tekislikda yotadi ya’ni.
a) b) v)
55-rasm
|
-rasm - I. autocad dasturida chizma chizishga doir ma’lumotlar

|
I. autocad dasturida chizma chizishga doir ma’lumotlar
|
bet | 15/18 | Sana | 31.12.2019 | Hajmi | 2,53 Mb. | | #7288 |
47-rasm
Detalning yaqqol tasviri berilgan o‘lchamlari bo‘yicha 4.1-bo‘limda ko‘rsatilgan usullar bilan chizib olinadi. Chorak qirqim berish uchun detalning aksonometrik ko‘rinishi СЗ изометрия tugmasi bilan tanlab olinadi (48-rasm, a). - яшик tugmasi bosiladi va sichqoncha bilan kesik konusning yuqorigi aylana markaziga yaqinlashib boriladi. Центр yozuvi paydo bo‘lgach (48-rasm, a) sichqoncha tugmasi bosilib, chiziladigan yashikning birinchi uchi ko‘rsatiladi. Sichqonchaning o‘ng tugmasi bosilib, chiqqan ro‘yxatdan куб bo‘limi tanlanadi va klaviaturadan -70 raqami (- ishora kub qirrasining o‘lchami pastga qarab yo‘nalganini bildiradi) kiritilib Enter bosiladi (48-rasm, b). вычитание tugmasi bosilib detal chizmada sichqoncha bilan belgilanadi, Пробел bosib tanlash to‘xtatiladi va sichqoncha bilan kub ustiga bosiladi. Kub detalda egallagan qismi bilan ajratib tashlanadi. СВ изометрия tugmasi bosilib kerakli ko‘rinish beriladi (48-rasm, v).
а)
b)
v)
g)
48 rasm
48-rasm davomi
сечение tugmasi bosilib 48-rasm, g da ko‘rsatilgan 3 ta nuqtadan o‘tuvchi kesuvchi tekislik nuqtalar orqali ko‘rsatiladi. Hosil bo‘lgan qirqimni chetga olib unga ishlov beriladi. - вид спереди tugmasi bilan oldindan ko‘rinish holatiga o‘tiladi. Yetishmagan chiziqlar chiziladi, chiziq turlari va qalinliklari beriladi, qirqimga tushgan soha shtrixlanadi va o‘lchamlari qo‘yiladi.
Nazorat uchun savollar va topshiriqlar
Detallarga qirqim berish. Yaqqol tasviri bo‘yicha uch ko‘rinishini yasash
Yuqorida olingan ko‘nikmalardan foydalanib 33-rasmda ko‘rsatilgan shakllarning fazoviy ko‘rinishini mustaqil bajarib ko‘ring.
Adabiyotlar:
M.Aripov, A.Haydarov : Informatika asoslari.
A.Sattorov : Informatika va axborot texnologiyalari.
T.X.Xolmatov, N.I.Tayloqov, U.A.Nazarov: Informatika va hisoblash texnikasi
Qulnazarov B.B. Ibragimov X.M. Chizmachilik va kompyuter grafikasi asoslari (o‘quv qo‘llanma). Samarqand, 2006 y. - 256 bet.
Ibragimov X.M. Kompyuter grafikasi asoslari (ma’ruzalar matni). Samarqand, 2008 y. -105 bet.
|
| |
-mavzu: Aylanma jismlar hosil qilish

13-mavzu: Aylanma jismlar hosil qilish
Reja:
Aylanma jismlar hosil qilish
Tayanch so`z va iboralar: Chizma, fazoviy shakl, o‘q atrofi, hajmiy shakl, полилиния buyrug`i, tutashma, radius, отрезок buyrug‘i, o‘q chiziq, вращать (aylantirish), burchak.
Misol 39-rasmda ko‘rsatilgan fazoviy shaklni berilgan o‘lchamlari bo‘yicha chizish talab etilsin.
Avval fazoviy shaklning qirqimi chizilib va uni o‘q atrofida aylantirish orqali hajmiy shakli hosil qilinadi.
39-rasm
- полилиния buyrug‘i tanlanadi. Ekranda ixtiyoriy nuqta sichqoncha bilan ko‘rsatilib, yo‘nalish hamda masofa ko‘rsatish orqali 40-rasm,a da ko‘rsatilgan shakl chizib olinadi (chizmaga o‘lchamlar qo‘yilmaydi). Shaklning qirralarini silliq qilib tutashtirish uchun - сопряжение (tutashma) tugmasi bosiladi. Chizma ustiga sichqonchaning o‘ng tugmasini bosib, chiqqan buyruqlar ro‘yxatidan полилиния tanlanadi va yana bir karra sichqonchaning o‘ng tugmasini bosib ro‘yxatdan радиус buyrug‘i tanlanadi. Buyruqlar qatoriga radius qiymati 5 kiritilib Enter bosiladi va chizmaning biror chizig‘i sichqonchaning chap tugmasi bilan ko‘rsatiladi. Shunda barcha qirralar radiusi 5 ga teng tutashma bilan silliqlanadi (tutashtiriladi) (40-rasm,b).
- отрезок buyrug‘i bilan chizmadan 5 birlik uzoqlikda turgan o‘q chiziq chizib olinadi
а)
b)
v)
40-rasm
Buyruqlar qatoriga ISOLINES buyrug‘i yozilib Enter bosiladi va yangi qiymat 32 kiritiladi. Bu buyruq bilan yasaladigan shakl to‘rining zichligi oshiriladi.
- вращать (aylantirish) tugmasi bosiladi. Sichqonchaning chap tugmasi bilan chizilgan shakl belgilanadi va Enter yoki пробел bosib belgilash to‘xtatiladi. Buyruqlar qatoridagi Начальная точка оси вращения so‘rog‘iga javoban sichqoncha bilan o‘qning yuqorigi nuqtasiga yaqinlashib chap tugmasi bosiladi. Конечная точка оси so‘rog‘iga javoban esa sichqoncha bilan o‘qning pastki nuqtasi ko‘rsatiladi. Угол вращения <360>: so‘rog‘iga javoban 360 – burilish burchagi kiritiladi. Va ekranda fazoviy aylanma shakl old tomondan ko‘rinishi hosil bo‘ladi (40-rasm,v). - СЗ изометрия tugmasi bilan shaklning izometrik ko‘rinishiga o‘tiladi. - скрытие линии (orqa chiziqlarni yashirish) orqali orqa chiziqlari ko‘rinmas qilinadi. (39-rasm,a).
41-rasm
Nazorat uchun savollar va topshiriqlar
39-rasmda ko‘rsatilgan fazoviy shaklni berilgan o‘lchamlari bo‘yicha chizish talab etilsin.
41-rasmdagi shakllarni ko‘rsatilgan o‘qlar atrofida mos ravishda 270, 90 va 360 gradusga aylantirib fazoviy shakllar yasang.
Adabiyotlar:
M.Aripov, A.Haydarov : Informatika asoslari.
A.Sattorov : Informatika va axborot texnologiyalari.
T.X.Xolmatov, N.I.Tayloqov, U.A.Nazarov: Informatika va hisoblash texnikasi
Qulnazarov B.B. Ibragimov X.M. Chizmachilik va kompyuter grafikasi asoslari (o‘quv qo‘llanma). Samarqand, 2006 y. - 256 bet.
Ibragimov X.M. Kompyuter grafikasi asoslari (ma’ruzalar matni). Samarqand, 2008 y. -105 bet.
360>
|
Fan nomi : Kompyuterni tashkil etish Guruh : 651-22 Dasturiy injiniring 2-topshiriq KTE

|
Fan nomi : Kompyuterni tashkil etish Guruh : 651-22 Dasturiy injiniring
|
Sana | 16.05.2024 | Hajmi | 0,51 Mb. | | #237789 |
Bog'liq 2-topshiriq KTE
Fan nomi : Kompyuterni tashkil etish
Guruh : 651-22 Dasturiy injiniring
Topshirdi : Abduxamidov Mansurbek
Tartib raqami : 3
2-mustaqil ish. Quyida berilgan variantiz bo’yicha qurilmalar nomini aniqlang va ularga to’liq tar’rif berib o’ting.
Audio port: 10
Audio port – mikrofon, quloqchin shu kabi qurilmalardan axborot olish, boshqarish yoki ularga axborot uzatish uchun ishlaydigan portlar(agar qurilma simli bo’lsa).
PS/2 port: 2
PS/2 port – zamonaviy ona platalarda(motherboard) yo’q, ajdodlarida sichqoncha va klaviatura qurilmalarini ulash maqsadida ishlatilgan.
Optical port: 4
Optical port – tarmoqga optic tolali sim bilan ulansihni ta’minlaydi.
HDMI port: 3
HDMI port – HDMI kabellarni ulashda asosan hozirda monitor yoki shunga o’xshash qurilmalarni ulshda va axborotlarni tez almashinishda qo’llaniladi.
DVI port: 5
DVI port – video manbai ya’ni ekran controller yoki kompyuter ekraniga axborot uzatishda qo’llanilgan.(Hozirda bu port ko’plab yangi avlod platalarida yo’q va eskirgan).
VGA port: 6
VGA port- DVI porti vazifalariga o’xshash vazifalarni bajaradi va bu port eskirgan va olib tashlangan.
USB 2.0 port: 1 va 8
USB 2.0 port – axborot almashish tezligi yuqori bo’lgan port.
USB 3.0 port: 7
USB 3.0 port – USB 2.0 portining takomillashgan versiyasi ya’ni eski versiyadan tezligi yuqoriroq.
RJ-45(LAN): 9
RJ-45(LAN) port - bu port asosan protsessorni internet tarmoq yoki kompyuterlar tarmog’iga ulashda ishlatiladi va axborot lmashish tezligi yuqori.
|
| |
Operatsion tizimlarda - O�rnatilgan tizimlarni tashxizlash vositalari

Operatsion tizim (OS) - bu kompyuter uskunalarini, dasturiy ta'minot resurslarini boshqaradigan va kompyuter dasturlari uchun umumiy xizmatlarni ko'rsatadigan tizimli dasturiy ta'minot
.
Vaqtni taqsimlash operatsion tizimlar tizimdan samarali foydalanish
uchun vazifalarni belgilaydi,
shuningdek,
protsessor vaqtini,
ommaviy saqlash, bosib chiqarish va boshqa resurslarni taqsimlash uchun dasturiy ta'minotni o'z ichiga olishi mumkin.
Kirish va chiqish va xotirani ajratish kabi apparat funktsiyalari uchun operatsion tizim dasturlar va kompyuter uskunalari o'rtasida
vositachi vazifasini bajaradi , garchi dastur kodi odatda to'g'ridan -to'g'ri apparat tomonidan bajariladi va tez -tez tizimga qo'ng'iroq qiladi.
OS funktsiyasi yoki uning yordamida uziladi. Operatsion tizimlar kompyuterni o'z ichiga olgan ko'plab qurilmalarda mavjud - uyali telefonlar va video o'yin pristavkasidan tortib veb -serverlar va superkompyuterlargacha.
Foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati

|
Foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati
|
bet | 15/15 | Sana | 21.11.2023 | Hajmi | 62,21 Kb. | | #102538 |
Bog'liq Smeta tuzish. Foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati:
O‘zbekiston Respublikasi Konstitutsiyasi. T.: O‘zbekiston, 2010.
O‘zbekiston Respublikasining 2004 yil 26 avgustdagi «Davlat byudjetining g‘azna ijrosi to‘g‘risida»gi Qonuni, № 664-II sonli.
O‘zbekiston Respublikasining 2000 yil 14 dekabrdagi «Byudjet tizimi to‘g‘risida»gi Qonuni, № 158- II sonli
“Mehnat kodeksi” O‘z.R 1995 yil 21 dekabrdagi №161-I – son O‘zR. qonuni bilan tasdiqlangan. (2008 yil 1 martgacha bo‘lgan o‘zgarish va qo‘shimchalar bilan).
“Soliq kodeksi” O‘z.R 2007 yil 25 dekabrdagi №O‘RK-136 – son O‘zR. qonuni bilan tasdiqlangan
“Byudjet tashkilotlarida buxgalteriya hisobi to‘g‘risida”gi Yo‘riqnoma O‘zR AV. tomonidan 2010 yil 22 dekabrda № 2169 - son bilan ro‘yxatdan o‘tgan.
O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2005 yil 27 dekabrdagi PQ-594sonli “Davlat byudjetining g‘azna ijrosi tizimini yanada rivojlantirish choratadbirlari to‘g‘risida”gi Qarori
O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2007 yil 28 fevraldagi PQ-594sonli “Davlat byudjetining g‘azna ijrosi tizimini yanada rivojlantirish choratadbirlari to‘g‘risida” Qarori (O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2007 yil 26 iyundagi 129-sonli Qarori bilan kiritilgan o‘zgartirish va qo‘shimchalar bilan).
O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Maxkamasining 1999 yil 3 sentyabrdagi
414-sonli “Byudjet muassasalarini mablag‘ bilan ta’minlashni takomillashtirish to‘g‘risida”gi Qarori.
Qo‘shimcha adabiyotlar:
Krasnoperova O. Byudjetniy uchet - Moskva: "GrossMedia Ferlag", 2008.
Kondrakov N.P., Kondrakov I.N. Buxgalterskiy uchet v byudjetnix organizatsiyax. -M.: Prospekt, 2006.
Ostonakulov M. Buxgalterskiy uchet v shkolax. -T.: TGEU, 2007.
Vaxobov A.V. Gosudarstvenniy byudjet - T.: "IQTISOD-MOLIYA",
2007.
Qosimova G. Davlat byudjeti ijrosining g‘aznachilik tizimi. O‘quv qo‘llanma. - T.: "IQTISOD-MOLIYA", 2008.
50.Internet saytlari:
|
| |
Vazir R. AZIMOV - Smeta tuzish. Reja

|
Smeta tuzish. Reja
|
bet | 4/15 | Sana | 21.11.2023 | Hajmi | 62,21 Kb. | | #102538 |
Bog'liq Smeta tuzish.Vazir R. AZIMOV
Toshkent sh.,
2010-yil 29-oktabr,
92-son
O‘zbekiston Respublikasi moliya vazirining 2010-yil 29-oktabrdagi 92-son buyrug‘iga
ILOVA
O‘zbekiston Respublikasi Davlat budjetida turuvchi tashkilotlarning xarajatlar smetasi va shtatlar jadvalini tuzish, ko‘rib chiqish, tasdiqlash va ro‘yxatdan o‘tkazish tartibi to‘g‘risida
NIZOM
Mazkur Nizom O‘zbekiston Respublikasining “Budjet tizimi to‘g‘risida”gi (O‘zbekiston Respublikasi Oliy Majlisining Axborotnomasi, 2001-y., 1-2-son, 6-modda), “Davlat budjetining g‘azna ijrosi to‘g‘risida”gi (O‘zbekiston Respublikasi qonun hujjatlari to‘plami, 2004-y., 43-son, 453-modda) qonunlari, O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2009-yil 22-dekabrdagi PQ-1245-son “O‘zbekiston Respublikasining 2010-yilgi asosiy makroiqtisodiy ko‘rsatkichlari va Davlat budjeti parametrlari to‘g‘risida”gi qarori (O‘zbekiston Respublikasi qonun hujjatlari to‘plami, 2009-y., 52-son, 560-modda), O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 1997-yil 14-iyuldagi 358-son “Davlat budjeti hisobidan mablag‘ bilan ta’minlanadigan muassasalar va tashkilotlar faoliyatini tartibga solish to‘g‘risida”gi, 1999-yil 3-sentabrdagi 414-son “Budjet tashkilotlarini mablag‘ bilan ta’minlash tartibini takomillashtirish to‘g‘risida”gi (O‘zbekiston Respublikasi Hukumati qarorlari to‘plami, 1999-y., 9-son, 51-modda), 2003-yil 19-noyabrdagi 520-son “Vazirliklar va idoralarning budjetdan tashqari jamg‘armalariga mablag‘lar ajratish va ulardan foydalanishni tartibga solish chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi (O‘zbekiston Respublikasi qonun hujjatlari to‘plami, 2003-y., 22-son, 223-modda), 2004-yil 28-dekabrdagi 610-son “O‘zbekiston Respublikasining 2005-yilgi Davlat budjeti parametrlari to‘g‘risida”gi (O‘zbekiston Respublikasi qonun hujjatlari to‘plami, 2004-yil, 52-son, 523-modda) qarorlariga muvofiq O‘zbekiston Respublikasi Davlat budjetida turuvchi tashkilotlarning (keyingi o‘rinlarda tashkilotlar deb yuritiladi) budjetdan ajratilgan mablag‘lar bo‘yicha xarajatlar smetasini va budjetdan tashqari mablag‘lar bo‘yicha daromadlar va xarajatlar smetalarini tuzish, ko‘rib chiqish, tasdiqlash va ro‘yxatdan o‘tkazish, shuningdek shtatlar jadvalini tuzish va ro‘yxatdan o‘tkazish tartibini belgilaydi.
|
| |
Prüfaspekte (nicht alle müssen gleichzeitig erfüllt sein!)

|
Prüfaspekte (nicht alle müssen gleichzeitig erfüllt sein!)
|
bet | 56/221 | Sana | 26.06.2021 | Hajmi | 0,9 Mb. | | #15184 |
Prüfaspekte (nicht alle müssen gleichzeitig erfüllt sein!) | Bewer-tung |
Selbsterklärung und Zuverlässigkeit
|
Das Multimediaprodukt erklärt sich durch konkrete optische und akustische Hilfen weitgehend selbst.
Das didaktische Multimediaprodukt arbeitet zuverlässig, fehlerfrei, schnell und abbruchsicher.
Alle angegebenen Funktionen arbeiten problemlos, insbesondere Laden, Speichern, Drucken und Beenden.
Das Multimediaprodukt weist eine weitgehende Fehlbedienungsresistenz auf.. Bedienungsfehler werden durch optische oder akustische Hinweise korrigiert. Bedienungsfehler werden weitgehend ignoriert.
|
|
|
|
| |
Adressatengerechte Gestaltung - Thomas A. Bauer, Marko Ivanisin, Bernd Mikuszeit (Hrsg.) Evaluierung von Bildungsmedien...

|
Thomas A. Bauer, Marko Ivanisin, Bernd Mikuszeit (Hrsg.) Evaluierung von Bildungsmedien und Multimedia Kriterien und Weiterbildungsangebote Internetpublikation zum Projekt
|
bet | 51/221 | Sana | 26.06.2021 | Hajmi | 0,9 Mb. | | #15184 |
Adressatengerechte Gestaltung
|
Das Multimediaprodukt wurde adressatengerecht gestaltet.
Unterschiedlichen Adressatengruppen werden verschiedene graphische und mediale Gestaltungskonzepte gewidmet.
Gestaltung ist den Bedürfnissen des Benutzers angepasst. (Buchstabengröße, Kontraste, Untertitel etc.)
Darstellungsformen des Inhalts wie Sprache, Ton, Bild, Animation sind zielgruppengemäß. Benutzer können selbst Inhalte strukturieren (betonen, überspringen etc.) und hinzu fügen (upload)
Barrierefreiheit wurde bei der Gestaltung berücksichtigt.
|
|
|
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Thomas A. Bauer, Marko Ivanisin, Bernd Mikuszeit (Hrsg.) Evaluierung von Bildungsmedien und Multimedia Kriterien und Weiterbildungsangebote Internetpublikation zum Projekt
|
Ausgewählte Literatur - Thomas A. Bauer, Marko Ivanisin, Bernd Mikuszeit (Hrsg.) Evaluierung von Bildungsmedien...

Ausgewählte Literatur
Die wichtigste Literatur zum Thema ist in griechischer Sprache ( u.a. Charalambis, Chatziiosif, Dertilis, Pantasopoulos,Skopetea,Stathakis, Rizas, Alivisatos etc.) vorhanden.
In englischer Sprache ist auf Texte zu verweisen, die grundlegende Erreignisse behandeln:
Clogg Richard: A Concise History of Greece, Cambridge University Press, Cambridge 2002
Koliopoulos Giannēs, Veremēs Thanos: Greece: The Modern Sequel: from 1821 to the Present, C. Hurst & Co, London 2004
Bildungsmedien / DVDs
|
Dokumentation
|
Produktionsdaten
|
Abbildung:
|
|
Titel:
|
"Vom Widerstand zum Bürgerkrieg" - Der Kommunismus: Die grosse Utopie des 20. Jahrhunderts. Die romantischen Jahre / The communism. The great utopy of the 20-th century. The romantic years
|
Medienart:
|
Video-Kassette
|
Herausgeber:
|
NET (Zweites G. oe. F.)
|
Autor:
|
Kouloglou, Stelios (Regie);
|
Hersteller-Land:
|
Griechenland
|
Produktumfang:
|
1 Video
|
Systemvoraus-
setzungen:
|
Videotechnik
|
Inhalt
|
Abstract:
|
Das Video unterstützt die zeitgeschichtliche Erwachsenenbildung, den Unterricht und eine individuelle Nutzung. Das Video vermittelt einen filmischen Einblick in die Geschichte Griechenlands. / The video supports the historic adults education, training and individual usage. The video introduces the observation of greek history.
|
Inhalt:
|
"Vom Widerstand zum Bürgerkrieg" durchbricht die bis heute noch mehr oder minder herrschenden ideologischen Grenzen der Dokumentation. Da solche Dokumente erst in den 80ger Jahren im griechischen Fernsehen möglich wurde, unterlagen einer ideologischen Interpretation der Geschichte, die sowohl die englische und amerikanische Rolle während der Zeit des Widerstandes und vor allem im Bürgerkrieg verdammten, als auch die Rolle der KP und des "Volkes" glorifizierten und heroisierten um im Endeffekt, die Ereignisse als die Vorgeschichte und die historische Legitimation der Regierungsübernahme durch die PASOK (1981) darzustellen. Man soll dabei bedenken, daß die Erfahrung der Diktatur, die sich des Bürgerkrieges ebenfalls ideologisch bediente, diese Form der Darstellung besonders begünstigt und - oberflächlich zumindest plausibel gemacht hat.
|
|
|
Prüfaspekte (nicht alle müssen gleichzeitig erfüllt sein!)

|
Prüfaspekte (nicht alle müssen gleichzeitig erfüllt sein!)
|
bet | 50/221 | Sana | 26.06.2021 | Hajmi | 0,9 Mb. | | #15184 |
Prüfaspekte (nicht alle müssen gleichzeitig erfüllt sein!) | Bewer-tung |
Inhaltsadäquate Gestaltung
|
Die Gestaltung (Farben, Typographie, nicht-textuelle Elemente etc.) des didaktischen Multimediaprodukts wurde inhaltsadäquat (z.B. Zeichnungen für Kinder, „kalte“ Farben für Winter etc.) vorgenommen.
Die Medienart (Video, Bilder, Text etc.) wurde entsprechend dem Inhalt zweckmäßig gewählt (Videos für Bewegungsabläufe, Audioaufzeichnungen für Musik und Sprache).
Die Lerninhalte sind mit den Möglichkeiten der Multimediaart (mediales und grafisches Design) abgestimmt.
Es wurde die dem Inhalt gemäße multisymbolische Darstellungsform gewählt. Die multisymbolischen Darstellungsformen (Texte, Grafiken, Bilder, Videos, Audios etc.) sind korrekt und entsprechen ästhetischen Gesichtspunkten.
|
|
|
|
| |
-mavzu: Detallarga qirqim berish. Yaqqol tasviri bo‘yicha uch ko‘rinishini yasash

Reja

|
-mavzu: Detallarga qirqim berish. Yaqqol tasviri bo‘yicha uch ko‘rinishini yasash
Reja
|
bet | 13/18 | Sana | 31.12.2019 | Hajmi | 2,53 Mb. | | #7288 |
15-mavzu: Detallarga qirqim berish. Yaqqol tasviri bo‘yicha uch ko‘rinishini yasash
Reja:
Detallarga qirqim berish.
Yaqqol tasviri bo‘yicha uch ko‘rinishini yasash
Tayanch so`z va iboralar: Detal, tasvir, СЗ изометрия tugmasi, яшик tugmasi, Центр
Yozuvi, вычитание tugmasi, СВ изометрия tugmasi, сечение tugmasi, вид спереди
Rasmda ko‘rsatilgandek detalga qirqim berish quyidagi bosqichlarda bajariladi.
|
| |
Interpretation der durchschnittlichen Punktzahl der Qualitätsevaluation

|
Interpretation der durchschnittlichen Punktzahl der Qualitätsevaluation
|
bet | 55/221 | Sana | 26.06.2021 | Hajmi | 0,9 Mb. | | #15184 |
Interpretation der durchschnittlichen Punktzahl der Qualitätsevaluation
4,5 – 5 Punkte
|
Qualitätskriterium ist in hervorragender Art und Weise konzipiert und realisierbar.
|
sehr gut (1)
|
3,5 – 4,4 Punkte
|
Qualitätskriterium ist in gelungener Art und Weise konzipiert und realisierbar.
|
gut (2)
|
2,5 – 3,4 Punkte
|
Qualitätskriterium ist in befriedigender Art und Weise konzipiert und realisierbar.
|
befriedigend (3)
|
1,5 – 2,4 Punkte
|
Qualitätskriterium ist in ausreichender Art und Weise konzipiert und realisierbar.
|
ausreichend (4)
|
1,4 Punkte und weniger
|
Qualitätskriterium ist mangelhaft konzipiert und kaum realisierbar.
|
mangelhaft (5).
|
Die mediale Evaluierung von Multimediaprodukten erfolgt nach Anwendung der einzelnen Prüfaspekte für: „Inhaltsadäquate Gestaltung“, „Adressatengerechte Gestaltung“, „Sprachliche Gestaltung“, „Bildschirmgestaltung“, „Visuelle Gestaltung“, „Auditive Gestaltung“.
Teil IV: Ergonomisch-technische Anforderungen
|
Anforderungen an Bedienung und Nutzungskomfort von didaktischen Multimediaprodukten - Qualitätskriterien und Prüfaspekte
|
Qualitätskriterien
| |
|
| |
Calling the functions - Bücher,C undC#TrainingsfürProgrammierer c schulungen, C# Schulungen, Bücher über c mit Visual Studio

|
Bücher,C undC#TrainingsfürProgrammierer c schulungen, C# Schulungen, Bücher über c mit Visual Studio
|
bet | 6/8 | Sana | 20.02.2024 | Hajmi | 1,28 Mb. | | #159175 |
Bog'liq www rkaiser de c-winforms-tutorial 4. Calling the functions
By double-clicking the button on the form, Visual Studio creates the function (the event handler) that will be called when the button is clicked when the program is running:
private: System::Void
button_plus_1_Click(System::Object^ sender,
System::EventArgs^ e)
{
}
In this event handler you then call the corresponding function. In this simple tutorial this is the function plus_1 from the file Header.h.
If this function uses user input, you read it in via a TextBox. In this simple tutorial, it will be a number that is read from the in_TextBox.
If a parameter of the called function does not have type String (the type of the property in_textBox→Text), the string must be converted to the type of the parameter. This is possible with one of the Convert:: functions. The results are to be displayed in the out_textBox. This can be done with the function out_textBox→AppendText. The string that AppendText expects can be created with String::Format. In the first argument (a string) you specify 0 for the first value after the string, 1 for the second and so on.
private: System::Void
button_plus_1_Click(System::Object^ sender,
System::EventArgs^ e)
{
int n = Convert::ToInt32(in_textBox->Text); int result = plus_1(n); out_textBox->AppendText(String::Format("plus_1({0})=
{1}\r\n",n,result));
}
If you enter a number in the input field after starting this program with F5 and then click on the button, the value incremented by 1 is displayed in the output text box:
For each further function whose result is to be displayed, a button is placed on the form and given a suitable name (Name property) and a suitable label (Text property). This function is then called in the associated event handler.
With this all relevant parts of the ??? CppCLR_Winforms_GUI are presented. You can enhance it as you like with additional controls (buttons, menus, etc.). See chapter 2 of mybookfor more information.
|
| |
Design the user interface (the form)

|
Design the user interface (the form)
|
bet | 5/8 | Sana | 20.02.2024 | Hajmi | 1,28 Mb. | | #159175 |
Bog'liq www rkaiser de c-winforms-tutorial 2. Design the user interface (the form)
The form is then designed to contain all the controls needed to input and output information and start actions. This is done by dragging appropriate controls from the toolbox onto the form.
For many projects (e.g. the exercises from my book) the following controls are sufficient:
A multiline TextBox (see Section 2.3.2 of my book) to display the results.
A single-line TextBox for entering data
One or more buttons (or menu options, etc.) to start the instructions
A TextBox becomes multiline TextBox by the value true of the MultiLine property. The TextBox for output is to be named out_textBox:
The TextBox for entering data will be named in_textBox:
Since the function plus_1 is called when the button is clicked, it is given the caption „plus 1“ and the name button_plus1:
The functions, declarations, classes etc. of the so-called application logic are placed in a separate header file, which is added to the project with
Project|Add new element|Visual C |Code as header file(.h) with the name Header1.h. In practice, however, you should group functions and classes that belong together conceptually in a header file, and then give the header file a more meaningful name than Header.h.
The application logic is then included in the header file. These are mostly functions, classes, etc. written in C. In our first example, this should be a function with the name plus_1, which returns the value of the argument increased by 1
In a C Windows Forms project, the application logic consists primarily of functions, classes, etc. written in C, without C/CLI language elements. In our first example, this should be a function named plus_1, which returns the value of the argument incremented by 1
int plus_1(int x)
{ return x + 1;
}
Diese Datei wird dann vor dem namespace des Projekts mit einer #includeAnweisung in die Formulardatei (z.B. Form1.h) aufgenommen:
This file is then included in the form file (e.g. Form1.h) before the namespace of the project with an #include statement:
#pragma once
#include "Header1.h" // <-- manuell einfügen. nach dem Eintippen von
// "#include " bietet Visual Studio die Datei an.
namespace CppCLRWinFormsProject { using namespace System;
...
}
|
| |
A simple Winforms application - Bücher,C undC#TrainingsfürProgrammierer c schulungen, C# Schulungen, Bücher über...

|
Bücher,C undC#TrainingsfürProgrammierer c schulungen, C# Schulungen, Bücher über c mit Visual Studio
|
bet | 4/8 | Sana | 20.02.2024 | Hajmi | 1,28 Mb. | | #159175 |
Bog'liq www rkaiser de c-winforms-tutorial A simple Winforms application
Next, a simple Winforms application is to be created based on the previous explanations. It contains a button and TextBoxes for input and output:
However, you do not have to create this project yourself. If you install the Visual Studio extension
a project template with exactly this project is available in Visual Studio:
You can use this project as a basis for many applications by adding more controls and functions.
The main purpose of this project is to show how the application logic is separated from the user interface:
The functions, classes, etc. of the application logic are written in standard C and are contained in a header file that is added to the project. The instructions for the user interface, on the other hand, are written primarily in C/CLI and are often included in the form class in Form1.. The functions of the header file are called when clicking a button.
The following is a simplified version of chapter 2.11 from my book „C mit VisualStudio 2019undWindowsForms-Anwendungen“. There I recommend such a project for the solutions of the exercises. In the header file of such a project you can include the solutions of several exercises or distribute them to different header files. For each subtask you can put a button (or menu options) on the form. This way you don’t have to create a new project for each subtask.
Of course, outsourcing your own instructions to an extra file (as in 3.) and accessing the controls via function parameters is somewhat cumbersome: however, it leads to clearer programs than if all instructions are located in the form file within the Form1 class. This saves many programming errors that lead to obscure error messages, and makes it easier to search for errors.
1. Create the project
Create a new project with File|New|Project|CppCLR_WinformsProject (see section 1.1 .
The following examples assume a project named CppCLR_Winforms_GUI.
|
| |
GUI and application logic not so strictly separated

|
GUI and application logic not so strictly separated
|
bet | 7/8 | Sana | 20.02.2024 | Hajmi | 1,28 Mb. | | #159175 |
Bog'liq www rkaiser de c-winforms-tutorial 5. GUI and application logic not so strictly separated
In the version created under 1. to 4. the application logic is strictly separated from the user interface: The access to the user interface with C/CLI is exclusively done in Form1.h. In Header1.h, however, only standard C is used. This has in particular the advantage that one can use this header also in other platforms (e.g. console applications, Qt, Mac).
However, in the early stages of a project, when there is still a lot of experimenting going on, it can be a bit cumbersome if you have to change the calls in another file every time you change a parameter list. And for applications that are not intended to be used for other platforms at all, this strict separation doesn’t help much. This often applies to exercise tasks as well.
This jumping back and forth between different files can be avoided by relaxing the strict separation between the application logic and the user interface by including access to the controls in the header file as well.
Accessing controls in a header file is enabled by inserting
using namespace System;
using namespace System::Windows::Forms;
into the header file at the beginning. Then you can also use the types of the controls in the header file (e.g. as parameters) and include the statements that were in the buttonClick function in Form1.h under 4.
This procedure is implemented in the Header2.h file:
#pragma once using namespace System;
using namespace System::Windows::Forms;
int plus_2(int x)
{ return x + 2;
}
void plus_2_Click(TextBox^ in_textBox, TextBox^ out_textBox)
{
int n = Convert::ToInt32(in_textBox->Text); int result = plus_2(n);
out_textBox->AppendText(String::Format("plus_2({0})=
{1}\r\n", n, result));
}
Here you pass a parameter for the control to the function. Please note that you must specify a ^ after the name of a .NET type (e.g. TextBox, Button). In the function you then address the control under the name of the parameter.
This function can be called when a button is clicked:
private: System::Void
button_plus_1_Click(System::Object^ sender,
System::EventArgs^ e)
{ plus_2_Click(in_textBox, out_textBox);
}
|
| |
Uyga vazifa:O`tilgan mavzularni takrorlash. 5- mashqni bajarish

|
Uyga vazifa:O`tilgan mavzularni takrorlash. 5- mashqni bajarish
|
bet | 128/145 | Sana | 14.02.2024 | Hajmi | 1,92 Mb. | | #156614 |
Bog'liq 1- dars. Mavzu Masalalarni kompyuterda yechish bosqichlari DarsUyga vazifa:O`tilgan mavzularni takrorlash. 5- mashqni bajarish.
5.«Mening do'stlarim» nomli web-sahifa tayyorlang. Unda do'stlaringiz qiziqqan kasb yoki sohaga oid rasm va ma'lumot joylashtiring.
Sana :_______________________
Sinf :_______________________
57- dars. Mavzu: Nazorat ishi-7
Darsning texnologik xaritasi
Mavzu
|
Nazorat ishi -7
|
Maqsad
va
vazifalar
|
Darsning ta'limiy vazifasi: O'quvchilarning web-sahifa yaratish, unga matn kiritish, rasm joylashtirish bo’yicha bilimlarini sinovdan o`tkazish va mustahkamlash.
Darsning tarbiyaviy vazifasi: o'quvchilarda diqqatini maqsadli yo'naltirish xususiyatlarini shakllantirish.
Darsning rivojlantiruvchi vazifasi: o'quvchilarda kompyuterdan samarali foydalanish haqida bilim va tasavvurlarini kengaytirish.
|
O'quv
jarayonining mazmuni
|
Jpeg va gif formatli rasimlar. juftmas tegining SRC parametric bilan qo’llanilishi. WIDTH va HEIGHT parametrlari. HSPACE va VSPACE buyruqlari. BORDER parametrining vazifasi kabi olgan bilimlarini mustahkamlash va sinovdan o`tkazish.
|
O'quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi
|
Uslub: Test
|
|
| |
Yangi mavzuni mustahkamlash

|
Yangi mavzuni mustahkamlash
|
bet | 35/145 | Sana | 14.02.2024 | Hajmi | 1,92 Mb. | | #156614 |
Bog'liq 1- dars. Mavzu Masalalarni kompyuterda yechish bosqichlari DarsYangi mavzuni mustahkamlash:
1.Paskal dastur matni muharririni ochib, quyidagi vazifalarni bajaring:
2.O'zbekinton Respublikasi madhiyasining birinchi to'rtligini kiriting;
yangi oyna oching va unga Respublikamiz madhiyasining ikkinchi to'rtligini kiriting;
3.2-oynadagi matnning (madhiyaning 2-to'rtligi) nusxasini olib,1-oynadagi madhiyaning 1-to'rtligining davomiga joylashtiring;1-oynadagi matnni «Madhiya.txt» nomi bilan saqlang;
Uyga vazifa: Mavzuni o`qib o`rganish. 1-3-mashq
Sana:_______________
Sinaf:______________
14-dars Mavzu: Paskal dasturlash tili alifbosi va tuzilishi
Darsning texnologik xaritasi
Mavzu
|
Paskal dasturlash tili alifbosi va tuzilishi
|
Maqsad
va
vazifalar
|
Darsning maqsadi: o'quvchilargа Paskal dasturlash tili alifbosi va tuzilishi haqida tushuncha berish.
Darsning ta'limiy vazifasi: o'quvchilarga Paskal dasturlash tili alifbosi va tuzilishi haqida bilim va ko'nikma berish.
Darsning tarbiyaviy vazifasi: o'quvchilarni tartib va intizomga rioya qilishga yo`naltirish.
Darsning rivojlantiruvchi vazifasi: o'quv chilarning berilgan topshiriqlarni kompyuterdan foydalangan holda hal etish haqidagi bilim va tasavvurlarini kengaytirish
|
O'quv
jarayonining mazmuni
|
Paskal tilining alifbosi. Arifmetik amal belgilari. Munosabat belgilari. Mantiqiy amallar. Maxsus belgilar. Boshqaruv belgilari. O`zgarmas va o`zgaruvchilar. Funksiya va protseduralar.
|
O'quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi
|
|
|
| |
Yangi mavzuni mustaxkamlash

|
Yangi mavzuni mustaxkamlash
|
bet | 126/145 | Sana | 14.02.2024 | Hajmi | 1,92 Mb. | | #156614 |
Bog'liq 1- dars. Mavzu Masalalarni kompyuterda yechish bosqichlari DarsYangi mavzuni mustaxkamlash.
Mashqlar
1.«Buyuk ajdodlarimiz» nomli web-sahifaga ajdodlarimiz yutuqlarga erishgan sohaga mos rasmlarni turli o'lchamlarda joylashtiring.
2.«Men sevgan kasb» nomli web-sahifaga kasbga oid rasmlar joylashtirib, rasmlar atrofida 15 pikselli ramka hosil qiling.
Uyga vazifa: Mavzuni o`qib o`rganish. 3-mashqni bajarish.
3.«Mening oilam» nomli web-sahifaga oila a'zolaringiz kasbiga oid rasmlarni joylashtiring. Bunda joylashtirish turli usullaridan foydalaning.
Sana :______________________
Sinf :_______________________
56- dars. Mavzu: Web-sahifada grafika mavzusini takrorlash
Darsning texnologik xaritasi
Mavzu
|
Web-sahifada grafika mavzusini takrorlash
|
Maqsad
va
vazifalar
|
Darsning maqsadi: o’quvchilarga HTML da rasmlar bilan ishlash haqida ma’lumot berish.
Darsning ta'limiy vazifasi: o'quvchilarga rasm formatlari, uchun juftmas tegi, uning parametrlari haqida bilim berish va ulardan foydalanish bo’yicha ko'nikma hosil qilish.
Darsning tarbiyaviy vazifasi: o'quvchilarda daqqatini maqsadli yo'naltirish xususiyatlarini shakllantirish.
Darsning rivojlantiruvchi vazifasi: o'quvchilarda kompyuterdan samarali foydalanish haqida bilim va tasavvurlarini kengaytirish.
|
O'quv
jarayonining mazmuni
|
Jpeg va gif formatli rasimlar. juftmas tegining SRC parametric bilan qo’llanilishi. WIDTH va HEIGHT parametrlari. HSPACE va VSPACE buyruqlari. BORDER parametrining vazifasi va ishlatilishi.
|
O'quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi
|
|
|
| |
Uslub: Ma'ruza va amaliyotning uyg'unligi. 
Shakl

|
Uslub: Ma'ruza va amaliyotning uyg'unligi.
Shakl
|
bet | 127/145 | Sana | 14.02.2024 | Hajmi | 1,92 Mb. | | #156614 |
Bog'liq 1- dars. Mavzu Masalalarni kompyuterda yechish bosqichlari DarsUslub: Ma'ruza va amaliyotning uyg'unligi.
Shakl: Savol-javob. Jamoa va kichik guruhlarda ishlash.
Vosita: Elektron resurslar, darslik, plakatlar, tarqatma materiallar.
Usul: Tayyor prezentatsiya materiallari asosida.
Nazorat: Og'zaki, savol-javob, muhokama, kuzatish.
Baholash: Rag'batlantirish, 5 ballik reyting tizimi asosida.
Kutiladigan natijalar
|
O'quvchilarning yangi bilim va ko'nikmaga ega bo’ladi. Jpeg va gif formatli rasimlar, juftmas tegining SRC parametric bilan qo’llanilishi, WIDTH va HEIGHT parametrlari, HSPACE va VSPACE buyruqlari hamda BORDER parametrining vazifasi hamda ishlatilishi to’g’risida ko’nikmaga ega bo’ladi.
|
Kelgusi rejalar (tahlil, o'zgarishlar)
|
O'qituvchi o'z faoliyatining tahlili asosida yoki ham- kasblarining dars tahlili asosida keyingi darslariga o'zgartirishlar kiritadi va rejalashtiradi.
|
Darsning borishi va vaqt taqsimoti
|
Dars bosqichlari
|
Vaqt
|
1
|
Tashkiliy qism
|
3 daqiqa
|
2
|
O'tilganlarni takrorlash
|
7 daqiqa
|
3
|
Yangi mavzu ustida ishlash
|
14 daqiqa
|
4
|
Yangi mavzuni mustahkamlash
|
13 daqiqa
|
5
|
Uyga vazifa
|
3 daqiqa
|
O’tilgan mavzuni takrorlash.
1.Qanday grafik formatlarni bilasiz?
2.BMP formatli rasmni JPEG va GIF formatiga PAINT dasturi
yordamida o'tkazing.
3.Web-sahifaga rasm joylashtirish qanday tashkil etiladi?
4. tegining qanday parametrlari bor?
5.Rasmni web-sahifaning chap yoki o'ng tomonida joylashtirish
qanday tashkil etiladi?
6.Web-sahifaga rasm o'lchamlarini o'zgartirilgan holda qanday joylashtirish mumkin?
7.Qaysi parametrlar yordamida web-sahifada rasmning atrofida bo'sh joy qoldiriladi?
Yangi mavzu bayoni.
1.«Bizning sinf» nomli web-sahifaga 3 ta rasm joylashtiring.
2.«Vatanimizning tarbtiy shaharlari» nomli web-sahifaga rasmlar joylashtiring. Rasmlar joylashishi turli holatlarda va o'lchamlarda bo'lsin (yo'llanma: rasmlarni internet tarmog'idan olish mumkin).
3.«Uy hayvonlari» nomli web-sahifa tayyorlang. Unda hayvonlarning rasmlari joylashtirilsin va rasm yonida hayvon nomi yozilgan bo'lsin (yo'llanma: rasmlarni MS Word kolleksiyasidan olish mumkin).
4.«Kompyuter qurilmalari» nomli web-sahifa tayyorlang. Unga kerakli rasmlarni grafik muharrir yordamida o'zingiz yasang.
|
| |
Yangi mavzuni mustahkamlash

|
Yangi mavzuni mustahkamlash
|
bet | 40/145 | Sana | 14.02.2024 | Hajmi | 1,92 Mb. | | #156614 |
Bog'liq 1- dars. Mavzu Masalalarni kompyuterda yechish bosqichlari DarsYangi mavzuni mustahkamlash:
1.Quyidagi o'zgarmaslarning turlarini aytib bering.
а) 7Г; 'informatika'; '-987378'; 'BMA'; b) ','; 'u'; '0'; ' '; d) 99; -200; 101; 87; e) 0.01; 8.909; 132.001; 878887.1;
f) 0.07 E-3; -9.8 E6; g) True; False.
2.Quyidagi o'zgaruvchilarning turlarini aniqlang va izohlang. a) men : Boolean; b) bahodir : String[7];
d) hayot : Real; e) son : char;
f) baxt : Integer; g) ser : Single;
3. Quyidagi o'zgarmaslarning turlarini aytib bering.
-9.22 E-2; 0.01 E+5; 1.11 E-4;
21; 21; 7; 7; 19; 19; 63; 63;
true; true; true; false; false; false;
'555'; 'aar';'mmr';'bbj';'aga';
'Muqaddas'; 'Vatan';'Mustaqil';
Y; 'n'; 's'; 'о'; 'n'; T; 'y'; 'a'; 't';
Uyga vazifa: Mavzuni o`qib o`rganish. 4-5-mashq
Sana:_______________
Sina:_________________
16-dars. Nazorat ishi -2.
Darsning texnologik xaritasi
Mavzu
|
Nazorat ishi -2.
|
Maqsad
va
vazifalar
|
Darsning ta'limiy vazifasi: O`quvchilarning o`tilgan mavzular bo`yicha olgan bilimlarini mustahkamlash va kamchiliklarni aniqlash, nazorat qilish.
Darsning tarbiyaviy vazifasi: o'quvchilarni mustaqil bilimlar egallashga va qattiyatli bo’lishga o`rgatish.
Darsning rivojlantiruvchi vazifasi: o'quvchilarning berilgan topshiriqlarni kompyuterdan foydalangan holda hal etish haqidagi bilim va tasavvurlarini kengaytirish.
|
O'quv
jarayonining mazmuni
|
Dastur va dasturlash tillari, uning alifbosi, o`zgarmas va o`zgaruvchi miqdorlar…. mavzulari bo`yicha olgan bilimlari yuzasidan test olish.
|
O'quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi
|
|
|
| |