nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
To Setup Internet Explorer Make sure you are log on to the server

To Setup Internet Explorer
Make sure you are log on to the server
Look for the Key down next to the time in
the lower right hand corner.
Go to Start
Click on Programs
Click on the
Click the Stop
Click on Tools
Click Internet Options
Home Page
Connections
For the home page type in http://www.clark.k12.ky.us
Click on the Connection Tab
LAN Settings
Click on LAN Settings
Remove the Check mark for the Automatically Detect Settings
Place a Check mark next to Use a proxy server
Click on the Advanced
Remove √
Place a √
Advanced
Type in the proxy
Proxy Address
The proxy is: proxy._____.clark.k12.ky.us
Your school abbreviation goes in the blank
Alternative/Daytreatment -- grc
Central –- cente
Clark Middle – clarkm
Conkwright -– conkm
F. Bush –-fbe
GRC –- grc
McClure –- hmce
Pilot View -– pve
Providence – prov
Shearer – she
Strode Station – sse
Trapp – trapp
Place a check mark in Use the same proxy server for all protocols
Place a √
Click ok
Click ok
Click on the Program Tab
Program Tab
Place a √
Place a check mark next to Internet Explorer should check to see whether it
is the default browser
Click Ok
Close Internet Explorer and open it again
You should get a dialog box: remove the check mark and click Ok
For Windows 98/Windows 2000
Click on Start
Click Programs
Find Internet Explorer: RIGHT click (DO NOT LET GO AFTER YOU CLICK)
Drag out to the desktop and let go of the click
Select create a short cut here
For Windows 95
Right click on Start
Click Explorer
Double Click Programs
Right Click on Internet Explorer (DO NOT LET GO AFTER YOU CLICK)
Drag to the desktop let go of click
Select create a short cut here
|
Yormali suyuq oshlar. Y - O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi buxoro davlat universiteti...

|
O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi buxoro davlat universiteti pedagogika fakulteti Mehnat ta’limi kafedrasi Amrullayeva Mohinur Fayzullayevna
|
bet | 17/49 | Sana | 21.05.2024 | Hajmi | 153,27 Kb. | | #247736 |
Bog'liq O’zbek milliy taomlaridan suyuq ovqatlar tayyorlash texnologiyas-www.hozir.orgYormali suyuq oshlar. Yormalar yaxshi bo'kkan, yumshoq pishgan, lekin ezilib ketmagan, ko'kat ildizi va piyozi o'z shaklida, yumshoq pishgan, yuzidagi yog'i yaltiroq ko'rinishda, taxir mazadan holi, tuzi me'yorda, jazlangan sabzavotga xos xushxo'rlikda, qaynatmasi tiniq bo'ladi.
Makaron mahsulotli suyuq oshlar. Makaron mahsulotlari, ko'kat ildizi va piyozi o'z shaklini saqlashi, ko'kat ildizi va qaynatmasi nordon bo'lmasligi, qaynatmasi tiniq, ba'zida biroz xiraroq bo'lishi ham mumkin. Tovuq yoki go'sht qaynatmasining rangi, sarg'ish yoki och sarg'ish, qo'ziqorin qaynatmasiniki och qo'ng'ir rangda, makaron mahsuloti, sabzavotlar esa yumshoq pishgan bo'ladi.
Pyure suyuq oshlari bir xil quyuq suyuqlikka ega, yaxshi aralashgan un, yaxshi ezilgan mahsulotlar aralashmasidan iborat bo'lib, usti qaymoq yoki parda tutmagan, tarkibi quyuq qaymoq ko'rinishida, biroz cho'ziluvchan, rangi tayyorlashda ishlatilgan mahsulotga xos, mazasi yoqimli, tuzi me'yorida bo'lishi kerak.
Tiniq suyuq oshlar qaynatmasi tiniq go'sht qaynatmasining rangi jigarrang, sariq tovuq qaynatmasi — tillarang, sariq; baliq qaynatmasi sarg'ish yoki ko'kimtir rangda bo'ladi. Mazasi tayyorlashda ishlatilgan mahsulotga xos xushxo'rlikda, tuzi me'yorida, yuzida suzib yuruvchi yog'i bo'lmasligi, garnir sifatida ishlatiladigan mahsulotlar yumshoq pishgan bo'lib, o'z shaklini saqlagan, o'z rangiga xos, ko'rinishi tabiiy bo'lishi kerak.
Sutli suyuq oshlar tarkibidagi mahsulotlar yumshoq pishgan bo'lib, o'z shaklini saqlab qolgan, rangi oq, mazasi shirin, tuzi oz sezilarli, kuygan sutning mazasi va ta'mi bo'lmasligi kerak.
Okroshkalar tarkibidagi go'sht va sabzavotlar mayda kubik yoki somoncha shaklida, ko'k piyoz mayda to'g'ralgan bo'lishi kerak. Tuxum sarig'i va qaymoq qo'shilganligi sababli rangi och qo'ng'ir-xira, mazasi nordonroq, yangi bodring, ukrop, ko'k piyozning xushxo'r ta'mi bo'lishi, pishirilgan mahsulotlar yumshoq, yangi bodring karsillab turishi lozim.
2.1. 1 - chizmasi
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi buxoro davlat universiteti pedagogika fakulteti Mehnat ta’limi kafedrasi Amrullayeva Mohinur Fayzullayevna
|
Asosiy natijalar - O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi buxoro davlat universiteti pedagogika...

|
O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi buxoro davlat universiteti pedagogika fakulteti Mehnat ta’limi kafedrasi Amrullayeva Mohinur Fayzullayevna
|
bet | 47/49 | Sana | 21.05.2024 | Hajmi | 153,27 Kb. | | #247736 |
Bog'liq O’zbek milliy taomlaridan suyuq ovqatlar tayyorlash texnologiyas-www.hozir.orgAsosiy natijalar_______________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Xulosa va tavsiyalarning nechog’lik asoslanganligi va to’g’riligi ___________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
BMIning ilmiy yangiligi ______________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
BMIning ilmiy va amaliy ahamiyati ____________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
BMIning tugallanganlik darajasi ______________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
BMIning kamchiliklari ________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
BMIning “Oliy o’quv yurtlarida bakalavr bitiruv malakaviy ishni bajarishga qo’yiladigan talablar” ga qanchalik muvofiqligi ____________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Umumiy xulosa _________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi buxoro davlat universiteti pedagogika fakulteti Mehnat ta’limi kafedrasi Amrullayeva Mohinur Fayzullayevna
|
Mаhsulоtlаr ishlаb chiqаrish tехnоlоgiyasi

Mаhsulоtlаr ishlаb chiqаrish tехnоlоgiyasi
| |
|
38 sоаt
| | |
29-30
|
Bеldаn kiyilаdigаn kiyim turlаri. Yubkаlаr hаqidа mа`lumоt. O`lchоv оlish.NI-4
|
2
|
31-32
|
Yubkа chizmаsini chizish.
|
2
|
33-34
|
Yubkа eskizlаrini chizish vа mоdеllаshtirish.
|
2
|
35-36
|
Yubkа chizmаsini tеkshirish. Аndаzа vа gаzlаmаni tаyyorlаsh.
|
2
|
37-38
|
Gаzlаmа ustigа аndаzаni jоylаshtirish. Yubkаni bichish vа tikish.
|
2
|
39-40
|
Birinchi kiydirib ko`rish. Kiydirib ko`rishdаn so`ng kаmchiliklаrni tuzаtish
|
2
|
41-42
|
“Mоlniya” tаqilmаsini tikish. NI-5
|
2
|
43-44
|
Yubkаning bеl va etаk qismlarigа ishlоv bеrish.
|
2
|
45-46
|
Yubkаni bеzаsh vа охirgi ishlоv bеrish.
|
2
|
47-48
|
Zаrdo`zlik sаn`аti tаriхi vа uning rivоjlаnishi. Zаrdo`zlikdа ishlаtilаdigаn mаtеriаllаr (gаzlаmаlаr turlаri, kаrtоn, zаr iplаr). Zаrdo`zlikdа ishlаtilаdigаn аsbоb-uskunаlаr. Zаr ipni o`rаsh.
NI-6
|
2
|
49-50
|
Zаrdo`zlikdа ishlаtilаdigаn nаqsh turlаri. Kаrtоngа nаqsh (gul) tushirish vа qirqish. Ish o`rnini tаshkil qilish.
|
2
|
51-52
|
Bo`zni kоrcho`pdа tаrаnglаb tоrtish. Zаmindo`zi vа guldo`zi usulidа tikishni o`rgаtish.
|
2
|
53-54
|
Chоynаk yopqichining gulnаqshini zаr ipdаn tikish.
|
2
|
55-56
|
Tikilgаn mаhsulоtni kоrcho`pdаn tushirib, tаyyorlаsh tехnоlоgiyasini o` rgаnish (аstаr tikish). Buyumgа охirgi ishlоv bеrish.
|
2
|
57-58
|
Nоzmunchоq (bisеr) vа undаn fоydаlаnish hаqidа mа`lumоt. Nоzmunchоq to`qish uchun zаruriy хоm- аshyo vа mоslаmаlаr. Nоzmunchоqdаn gul, gеоmеtrik vа bоshqа shаkllаr to`qish.
|
2
|
59-60
|
Milliy bоsh kiyimlаrdаn do`ppi tikish tехnоlоgiyasi. Do`ppini bichish. Bo`lаklаrgа tаnlаngаn nаqsh elеmеntlаrini bisеr, pistоn yordаmidа tikib, tugаtish. Bo`lаklаrni bir-birigа ulаsh, ishni yakunlаsh. NI-7
|
2
|
61-62
|
Qiz bоlаlаr sumkаchаsini tikish tехnоlоgiyasi bilаn tаnishtirish. Аndоzа tаyyorlаsh, zаruriy gаzlаmа, iplаr tаnlаsh, sumkаchаni bichish.
|
2
|
63-64
|
Sumkаchа bo`lаklаrigа tаnlаngаn nаqsh elеmеntlаrini bisеr, pistоn yordаmidа tikish.
|
2
|
65-66
|
Qiz bоlаlаr sumkаchа bo`lаklаrigа tаnlаngаn nаqsh elеmеntlаrini bisеr, pistоn bilаn tikish. Bo`lаklаrni bir-birigа ulаsh, ishni yakunlаsh. NI-8
|
2
|
|
| |
Amrullayeva Mohinur Fayzullayevna

|
Amrullayeva Mohinur Fayzullayevna
|
bet | 45/49 | Sana | 21.05.2024 | Hajmi | 153,27 Kb. | | #247736 |
Bog'liq O’zbek milliy taomlaridan suyuq ovqatlar tayyorlash texnologiyas-www.hozir.orgAmrullayeva Mohinur Fayzullayevna
5112100- ta’lim yo’nalishi bo’yicha bakalavr darajasiniolish uchun
“O’zbek milliy taomlaridan suyuq ovqatlar tayyorlash texnologiyasi”
(6 – sinf misolida)
mavzusida yozgan bitiruv malakaviy ishiga ilmiy rahbar tomonidan
TAQRIZ
Mavzu dolzarbligi _____________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
BMIining maqsad va vazifalari muallif-talaba tomonidan qay darajada yoritilganligi va ularga qay darajada erishganligi ____________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
BMIning ilmiy jihatdan yangiligi _____________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Olingan natijalarning asoslanganligi _________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Xulosa va takliflar sifati ____________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
| |
Amrullayeva Mohinur Fayzullayevna

|
Amrullayeva Mohinur Fayzullayevna
|
bet | 44/49 | Sana | 21.05.2024 | Hajmi | 153,27 Kb. | | #247736 |
Bog'liq O’zbek milliy taomlaridan suyuq ovqatlar tayyorlash texnologiyas-www.hozir.orgAmrullayeva Mohinur Fayzullayevna
5112100- Mehnat ta’lim yo’nalishi bo’yicha bakalavr darajasini olish uchun “O’zbek milliy taomlaridan suyuq ovqatlar tayyorlash texnologiyasi”
(6 – sinf misolida) mavzusidagi bitiruv malakaviy ishining
ANNOTATSIYASI (QISQACHA MAZMUNI)
1.Bitiruv malakaviy ish mavzuning dolzarbligi:__________________ __________________________________________________________________
2.Tadqiqot ob’ekti va predmeti:_______________________________ __________________________________________________________________
3.Ishning maqsadi va vazifalari:_______________________________ __________________________________________________________________
4. Tadqiqot usuli va uslubiyoti: _________________________________ __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5. Olingan asosiy natijalar: __________________________________ __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6. Natijalarning ilmiy yangiligi va amaliy ahamiyati:_____________ __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
7. Tadbiq etish darajasi va iqtisodiy samaradorligi. Qo’llanish sohasi. Xulosa va takliflar: ________________________________________ __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
8. Ishning hajmi va tuzilishi:
Rahbar __________ katta o’qituvchi M.N.Karimova
(imzo) F.I.Sh.
Talaba __________ M.F.amrullayeva
(imzo) F.I.Sh.
4-ILOVA
Buxoro davlat universiteti Pedagogika fakulteti bitiruvchisi
|
| |
Talabaning BMIni bajarishdagi faolligi va ilmiy tahlil qila olish qobiliyati

|
Talabaning BMIni bajarishdagi faolligi va ilmiy tahlil qila olish qobiliyati
|
bet | 46/49 | Sana | 21.05.2024 | Hajmi | 153,27 Kb. | | #247736 |
Bog'liq O’zbek milliy taomlaridan suyuq ovqatlar tayyorlash texnologiyas-www.hozir.orgTalabaning BMIni bajarishdagi faolligi va ilmiy tahlil qila olish qobiliyati_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
BMIning “Oliy o’quv yurtlarida bakalavr bitiruv malakaviy ishni bajarishga qo’yiladigan talablar” ga mosligi va himoyaga tavsiya qilinishi _______ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ilmiy rahbar: katta o’qituvchi Karimova M.N.
5-ILOVA
Buxoro davlat universiteti Pedagogika fakulteti bitiruvchisi
Amrullayeva Mohinur Fayzullayevna
5112100- ta’lim yo’nalishi bo’yicha bakalavr darajasini olish uchun
“O’zbek milliy taomlaridan suyuq ovqatlar tayyorlash texnologiyasi”
(6 – sinf misolida)
mavzusida yozgan bitiruv malakaviy ishiga Buxoro shahar 23 - umumiy o’rta ta’lim maktabi mehnat ta’limi o’qituvchisi tomonidan
TAQRIZ
Mavzu dolzarbligi _____________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
BMIning tuzilishi, tarkibi ____________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Qisqacha mazmuni_______________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ilmiy tafsilot________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
| |
Yangi bilim beruvchi va bilimlarni dastlabki mustahkamlovchi dars

|
Yangi bilim beruvchi va bilimlarni dastlabki mustahkamlovchi dars
|
bet | 5/15 | Sana | 27.05.2024 | Hajmi | 1,47 Mb. | | #254808 |
Bog'liq kurs ish Mustanova Nargiza 4031. Yangi bilim beruvchi va bilimlarni dastlabki mustahkamlovchi dars.
Bu dars tipining asosiy vazifasi turli oʻquv fanlariga oid qonuniyatlarni, qoidalarni, gʻoyalarni, faktlarni oʻrgatish va ularni datslabki mustahkamlash. Bu dars tipida quyidagicha vazifalar hal etialdi: oʻquv materialining asosiy gʻoyasi, maqsadni anglash, shu bilimlarning inson faoliyatidagi ahamiyatini fahmlash, yangi oʻquv materialiga oid bilimlarning umumiy qurilishini idrok etish, ularning asosiy xususiyatini tushunish, oʻrganilgan bilimni qayta esga olish yoʻlini, uni amaliyotda qoʻllash yoʻllarini egallash. Bu dars tipi boshlangʻich sinflarda asosan ona tili, matematika, tabiatshunoslik fanlarida oʻquv yilining va choraklarning boshlanishida, yangi bilim va mavzuning boshlanishida qoʻllaniladi.
1. Darsning boshlanishini tashkil etish-2-5 daqiqa
2. Darsning maqsad va vazifalarini belgilash va yangi mavzuni tushuntirish- 15-20 daqiqa
3. Yangi mavzuni mustahkamlash-15-20 daqiqa
4. Darsni yakunlash va uyga vazifa berish-2-3 daqiqa
2. Bilimlarni umumlashtiruvchi-takrorlash darsi.
Bunday tipdagi darsning oʻziga xos xususiyati va murakkabligi oʻquv materiali chegarasini aniq belgilab olishda asosiy gʻoyalarni, tushunchalarni, qoidalarni, holatlarni ustalik bilan ta’kidlashda shularga tegishli mashqlarni tanlay bilish. Takrorlash vaqtida darsning tarbiyaviy jihatiga koʻproq e’tibor berish talab etiladi. Bunda oʻquv materialini qiziqarli faktlar, voqealar va taassurotlar bilan bogʻlab toʻldirish lozim. Umumlashtirishning xususiyatlaridan biri, u koʻproq oʻquvchilarning bilish faoliyatiga rahbarlik qiladi.
1. Darsning boshlanishini tashkil etish-2-5 daqiqa
2. Uy vazifasini tekshirish, soʻrash va baholash-15-20 daqiqa
3. Oʻqitilgan oʻquv materialini takrorlash va umumlashtirish-15-30 daqiqa
4. Darsga yakun yasash va uyga vazifa berish-2-3 daqiqa
3. Koʻnikma va malakalarni shakllantiruvchi mustahkamlovchi dars.
Bunda darsning asosiy qismi amaliy vazifalar qoʻyish, muammoli vaziyatlar va vazifalarni hal etish, chiniqtiradigan mashqlarni, mustaqil ishlarni bajarishdan iborat. Darsning muvaffaqiyatli mashqlarini makur sinfdagi oʻquvchilarning oʻziga xos xususiyatlarini hisobga olgan holda tanlashga bogʻliq boʻladi. Mashqlar oʻquvchilarning kuchi va bilimiga mos boʻlishi lozim. Ammo oʻquvchilarda oʻz kuchiga ishonch hosil boʻlishini tarbiyalash uchun yengilroq masalalarni ham oʻz ijodiy qobiliyatlarini namoyon etish imkoniyatini berish uchun ancha murakkablarini ham kiritish maqsadga muvofiq.
1. Darsning boshlanishini tashkil etish. Darsning maqsad va vazifalarini bayon qilish.
2. Uy vazifasini tekshirish, soʻrash va baholash.
3. Oʻtilganlarni mustahkamlash.
4. Darsni yakunlash va uyga vazifa berish
|
| |
Foydalanilgan adabiyotlar roʻyxati

|
Foydalanilgan adabiyotlar roʻyxati
|
bet | 15/15 | Sana | 27.05.2024 | Hajmi | 1,47 Mb. | | #254808 |
Bog'liq kurs ish Mustanova Nargiza 403Foydalanilgan adabiyotlar roʻyxati
1. Oʻzbekiston Respublikasining “Ta’lim toʻgʻrisida”gi 2020-yil 23-sentabrdagi OʻRQ-637-sonli qonuni;
2. Oʻzbekiston Respublikasi Prezidentining 2020-yil 6-noyabrdagi “Ta’lim-tarbiya tizimini yanada takomillashtirishga oid qoʻshimcha chora-tadbirlar toʻgʻrisida”gi PQ-4884-sonli qarori;
3. Abdullaeva Qumrinisa Madjitovna, Moʻminova Muqaddas Nasriddinovna
“Pazandalikka oʻrgatish metodikasi” Toshkent-2013
4. Atamuratova. T Ergasheva.X, Qurbonov M, “Mutaxassislik fanlarini oʻqitish metodikasi”, “Yangi asr avlodi” T-2008;
5. Avliyakulov N.X, Musaeva N.N “Pedagogik texnologiya”, “Tafakkur Boʻstoni” T-2012;
6. Muslimov N.A, Sharipov Sh.S, Qoʻysinov O.A “Mehnat ta’limi oʻqitish metodikasi, kasb tanlashga yoʻllash”, “Oʻzbekiston faylasuflari milliy jamiyati nashriyoti” T-2014;
7. Anorqulova G.M. “Ta’lim texnologiyalari”, “Innovatsiya-Ziyo” T-2021;
8. Moʻminova M “Ovqat tayyorlash jarayoni” Toshkent -2006
9. Rasulova Z.D, Quliyeva SH.Sh, Jo‘rayev A.R “Texnologiya fanini oʻqitish metodikasi” Buxoro-2020;
Elektron axborot resurslari
1.www.lex.uz
2.www.edu.uz
3.armat.tdpu.uz
|
| |
Interfaol metodlar - O‘zbekiston respublikasi maktabgacha va maktab ta’limi vazirligi nizomiy nomidagi toshkent...

|
O‘zbekiston respublikasi maktabgacha va maktab ta’limi vazirligi nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti
|
bet | 7/15 | Sana | 27.05.2024 | Hajmi | 1,47 Mb. | | #254808 |
Bog'liq kurs ish Mustanova Nargiza 403Interfaol metodlar deganda – ta’lim oluvchilarni faollashtiruvchi va mustaqil fikrlashga undovchi, ta’lim jarayonining markazida ta’lim oluvchi boʻlgan metodlar tushuniladi. Bu metodlar qoʻllanilganda ta’lim beruvchi ta’lim oluvchini faol ishtirok etishga chorlaydi. Ta’lim oluvchi butun jarayon davomida ishtirok etadi.
Ta’lim oluvchi markazda boʻlgan yondashuvning foydali jihatlari quyidagilarda namoyon boʻladi:
*ta’lim samarasi yuqoriroq boʻlgan oʻqish-oʻrganish;
*ta’lim oluvchining yuqori darajada ragʻbatlantirilishi;
*ilgari orttirilgan bilimlarning ham e’tiborga olinishi;
*ta’lim jarayoni ta’lim oluvchining maqsad va extiyojlariga muvofiqlashtirilishi;
*ta’lim oluvchining tashabbuskorligi va mas’uliyatining qoʻllab-quvvatlanishi;
*amalda bajarish orqali oʻrganilishi;
*ikki taraflama fikr-mulohazalarga sharoit yaratilishi.
Shunday qilib, fanlarni oʻqitish jarayonida interfaol metodlardan foydalanish oʻziga xos xususiyatga ega. Ta’lim amaliyotida foydalanilayotgan har bir interfaol metodni sinchiklab oʻrganish va amalda qoʻllash oʻquvchi-talabalarning fikrlashini kengaytiradi hamda muammoning toʻgʻri echimini topishlariga ijobiy ta’sir koʻrsatadi. Oʻquvchi-talabalarning ijodkorligini va faolligini oshiradi. Turli xil nazariy va amaliy muammolar interfaol metodlar orqali tahlil etilganda oʻquvchi-talabalarning bilim, koʻnikma, malakalari kengayishi va chuqurlashishiga erishiladi. Yuqorida aytilganlardan interfaol ta’lim metodlarini tegishlicha tahlil qilish va shu asosda ularni tasniflash zarurati ma’lum boʻladi. Quyida ushbu masala yuzasidan umumiy mulohazalarni keltiramiz. Bu metodlarni tasniflashda ularni interfaol metodlar, interfaol ta’lim strategiyalari, interfaol grafik organayzerlarga ajratish mumkin.
Hozirgi kunda eng ommaviy interfaol ta’lim metodlari quyidagilar sanaladi:
Interfaol metodlar: “Keys-stadi” (yoki “Oʻquv keyslari”), “Blist-soʻrov”, “Modellashtirish”, “Ijodiy ish”, “Muammoli ta’lim” va b.
Interfaol ta’lim strategiyalari. “Aqliy hujum”, “Bumerang”, “Galereya”, “Zig-zag”, “Zinama-zina”, “Muzyorar”, “Rotastiya”, “Yumaloqlangan qor” va k. Interfaol ta’lim metodlari tarkibidan interfaol ta’lim strategiyalarini ajratishda guruh ishini tashkil qilishga yondashuv ma’lum ma’noda strategik yondashuvga qiyoslanishiga asoslaniladi. Aslida bu strategiyalar ham koʻproq jihatdan interfaol ta’lim metodlariga tegishli boʻlib, ularning orasida boshqa farqlar yoʻq.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O‘zbekiston respublikasi maktabgacha va maktab ta’limi vazirligi nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti
|
Interfaol grafik organayzerlar - O‘zbekiston respublikasi maktabgacha va maktab ta’limi vazirligi nizomiy nomidagi...

|
O‘zbekiston respublikasi maktabgacha va maktab ta’limi vazirligi nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti
|
bet | 8/15 | Sana | 27.05.2024 | Hajmi | 1,47 Mb. | | #254808 |
Bog'liq kurs ish Mustanova Nargiza 403Interfaol grafik organayzerlar: “Baliq skeleti”, “BBB”, “Konsteptual jadval”, “Venn diagrammasi”, “T-jadval”, “Insert”, “Klaster”, “Nima uchun?”, “Qanday?” va b. Interfaol grafik organayzerlarni ajratishda bunday mashgʻulotlarda asosiy fikrlar turli grafik shakllarda yozma koʻrinishda ifodalanishiga asoslaniladi. Aslida bu grafik organayzerlar bilan ishlash ham koʻproq jihatdan interfaol ta’lim metodlariga tegishli boʻlib, ularning orasida boshqa farqlar yoʻq. Interfaol ta’lim metodlarini koʻpincha turli shakllardagi oʻquv mashgʻulotlari texnologiyalari bilan bir vaqtda qoʻllanmokda. Bu metodlarni qoʻllash mashgʻulot ishtirokchilarining faolliklarini oshirib, ta’lim samaradorligini yaxshilashga xizmat qiladi. Shu munosabat bilan yuqoridagi tasnif boʻyicha hozirgi ayrim interfaol ta’lim metodlarining turli shakllardagi oʻquv mashgʻulotlari texnologiyalari bilan qoʻllash uchun qulayligi shartli ravishda quyidagi jadvalda keltirildi. Bu jadvaldagi ayrim interfaol ta’lim metodlarining turli shakllardagi oʻquv mashgʻulotlari texnologiyalari bilan qoʻllash uchun qulayligi bir muncha shartli va aslida muayyan oʻquv mashgʻulotlari texnologiyalari bilan boshqa yana koʻp interfaol metodlarni aniq maqsadlar yoʻlida qoʻllash mumkin ekanligini alohida ta’kidlash zarur (1-jadval).
Ayrim interfaol ta’lim metodlarining turli shakllardagi oʻquv mashgʻulotlari texnologiyalari bilan qoʻllash uchun qulayligi
Oʻquv mashgʻulotlari texnologiyasi
|
Interfaol metodlar va ta’lim strategiyalari
|
Grafik organayzerlar
|
Ma’ruza mashgʻulotlari ta’lim texnologiyasi.
|
Erkin yozish. Asoslangan esse va b.
|
Klaster.
B-B-B chizmasi T-chizma va b.
|
Seminar mashgʻulotlari ta’lim texnologiyasi.
|
Aqliy hujum FSMU
Blist-soʻrov. Blist-oʻyin va b.
|
Venn diagrammasi. Konsteptual jadval va b.
|
Amaliy mashgʻulotlar ta’lim texnologiyasi.
|
Oʻqitish boʻyicha qoʻllanma.
Yozma va ogzaki davra suhbati va b.
|
Insert jadvali.
“Nima uchun” chizmasi. “Qanday?” diagrammasi va b.
|
Mustaqil ta’lim texnologiyasi.
|
Tushunchalarni aniqlash va b.
|
Baliq skeleti va b
|
Keys-stadi ta’lim texnologiyasi.
|
Tushunchalar asosida matn tuzish va b.
|
Toifalash jadvali va b.
|
Loyihali ta’lim texnologiyasi.
|
Chalkashtirilgan mantiqiy zanjirlar ketma-ketligi va b.
|
Nilufar guli va b.
|
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O‘zbekiston respublikasi maktabgacha va maktab ta’limi vazirligi nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti
|
Mavzu: Faol va passiv uskunalar. Oxirgi oraliq tizimlar

|
Mavzu: Faol va passiv uskunalar. Oxirgi oraliq tizimlar
|
bet | 30/46 | Sana | 07.02.2024 | Hajmi | 403,83 Kb. | | #152532 |
Bog'liq Dasturiy maxsulotlar va axborot texnologiyalari Texnologik parki-fayllar.org43.Mavzu: Faol va passiv uskunalar. Oxirgi oraliq tizimlar.
Bugun biz har qachongidan ko'ra ko'proq ma'lumotlarga ega bo'lamiz. Biz raqamli dunyoda yashayapmiz va tarmoqli kengligi raqamli dunyoni yuzaga keltiradigan narsa. Qarish mis tarmoqlari uy-joy va biznes mijozlari tomonidan soliqqa tortiladi. Shu bilan birga, Fiber-to-the-Home (FTTH) kabi Passiv Optik Tarmoq (PON) tobora kengayib bormoqda. PONni taqdim etishdan oldin passiv va faol tarmoqlarning asoslari haqida gapirishimiz kerak.
Ko'pgina turdagi ma'lumotlarga ega bo'lgan ko'plab turdagi tarmoqlar mavjud. Biroq, bu barcha shaxsiy tarmoqlar ikki toifadan biriga joylashtirilishi mumkin: passiv yoki faol . Passiv tarmoq, signalni bir joydan ikkinchisiga o'tish uchun elektr bilan ishlaydigan asboblarni yoki tarkibiy qismlardan foydalanmaydi. Faol tarmoq signalni bir joydan ikkinchisiga yo'naltirish uchun elektrga ishlaydigan asbob-uskunalar yoki tarkibiy qismlardan foydalanadi. Tarmoqlarda ishlatiladigan transmisyon vositalariga ko'ra, mis tarmoqlari , mis tarmoqlari , passiv optik tarmoqlar va faol optik tarmoqlar mavjud .
Passiv mis tarmog'i
Passiv mis tarmoqlarining ko'p turlari mavjud. Biroq, deyarli har bir kishi o'z uyida kabel televideniesi (CATV) tarmog'i bilan tanish. Mis CATV tarmog'ida simi provayder uyni koaksiyal kabel orqali uyga uzatadi. Eng asosiy tarmoqlarda kabel uyga kiradi va bitta televizorga yo'naltiriladi. Biroq, ko'plab uylarda bitta televizor yo'q. Ko'p televizorli uylar uchun signalni qabul qilish uchun simi provayderidan olingan signal har bir televizor uchun bo'linishi kerak. Bo'lish odatda splitter deb ataladigan arzon moslama bilan amalga oshiriladi. Splitter elektr energiyasini talab qilmaydi. Odatda bitta kirishga ega bo'ladi va ikki, uch, to'rt yoki undan ko'p ezilgan bo'lishi mumkin. Har bir televizorga alohida kabel ajratiladi.
Ushbu turdagi tarmoq bilan bog'liq muammolardan biri signal kuchining yo'qolishi hisoblanadi. Bolal etkazib beruvchilardan olingan signal bir necha televizorga bo'lingan va yo'naltirilgandan so'ng, har bir televizorga signal kuchayadi. Ko'plab televizorlarni qo'shib qo'yish signal kuchini televizorlarning hech biri to'g'ri ishlamasligi uchun etarli signal kuchini olmaydigan nuqtaga tushirishi mumkin. Bunday holda, faol CATV tarmog'ini o'rnatish uchun vaqt kerak.
|
| |
-rasm. Toza xonaning modul varianti

-rasm. Toza xonaning modul varianti
Download
2,9 Mb.
bet
28/35
Sana
26.12.2019
Hajmi
2,9 Mb.
#5367
1
...
24
25
26
27
28
29
30
31
...
35
33-rasm.
Toza xonaning modul varianti
Download
2,9 Mb.
1
...
24
25
26
27
28
29
30
31
...
35
Download
2,9 Mb.
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
-rasm. Toza xonaning modul varianti
Download
2,9 Mb.
Mavzu: Kabellarning turlari va xususiyatlari. Kabel standartlari

|
Mavzu: Kabellarning turlari va xususiyatlari. Kabel standartlari
|
bet | 25/46 | Sana | 07.02.2024 | Hajmi | 403,83 Kb. | | #152532 |
Bog'liq Dasturiy maxsulotlar va axborot texnologiyalari Texnologik parki-fayllar.org38.Mavzu: Kabellarning turlari va xususiyatlari. Kabel standartlari.
Elektr simlari manbadan iste'molchiga elektr energiyasini uzatishni amalga oshirishi kerak. Ushbu mahsulotlar o'z vazifalarini uzoq vaqt davomida bajarishi kerak, ishonchli, kamchiliklarning oldini oladi. Bunday mahsulotlar kabellar va simlar kiradi. Ular deyarli har qanday sohada va inson hayotida qo'llaniladi. Elektr simlari yopiq elektr tarmog'ini shakllantirish uchun zarurdir, bu zanjirda yo'qotishiga yo'l qo'ymay. Elektrotexnika muammolarini tushunmaydigan odamlar turli xil elektr simlari, barcha turdagi turlarni bitta toifaga ajratishmaydi.
Ammo bu mutlaqo noto'g'ri. Quvvat simlari turli xil ishchi sharoitlarda qo'llaniladi, turli xil magistrallarda qo'llaniladi, qo'llanmada ko'plab farqlarga ega, ularning tuzilishi turli yo'llar bilan belgilanadi, ular turli xil xususiyatlarga ega. Elektr tarmoqlari satrlari ularning uzunligidan, ikkalasi ham havo simlari va er osti kabelidan iborat bo'lishi mumkin.
Aviakompaniyadagi kabelning tarqalishi mahalliy sharoitlar talab qiladigan maxsus maqsadlar uchun amalga oshiriladi.
Elektr simlari
Telefonning eng oddiy qurilishi ikki qismga bo'linishi mumkin:
U elektr toki uchun mo'ljallangan metalldan yashadi.
Xorijiy dirijyor bilan aloqani himoya qiladigan izolyatsion qatlam, ruxsatsiz hozirgi oqishni oldini olish uchun.
Izolyatsiya sifatida, dielektriklardagi qobiq o'rniga metall tomir atrofida joylashgan havo paydo bo'lishi mumkin. Bunday holda, sim yalang'och holda ishlab chiqariladi va qo'llab-quvvatlovchi tuzilmalarga (ustunlar) yo'l bilan mahkamlash izolyatorlar (shisha, keramika) sifatida amalga oshiriladi.
Uy sharoitlari Mis qotishmalari va mis qotishmalari va alyuminiydan tayyorlanadi. Hozirgi kunda eng invalvatsion ishlab chiqarish materiallari tarkibiy alyuminiydir. U mis va alyuminiy xususiyatlaridan yaxshiroq foydalanish uchun mo'ljallangan.
Maxsus vazifalarni bajarish uchun tomirlar po'lat qotishmalardan, shuningdek, kumush, kumushdan foydalaniladi. Ba'zi hollarda oltin tomirlarda maxsus uskunalar uchun ishlatiladi.
Men bugun 8.00 da “Dasturiy maxsulotlar va axborot texnologiyalari Texnologik parki MCHJ Surxondaryo IT Park, Termez shahar IT-markazda amalyot o`tagani keldim. Excel dasturida вставка реноми создать yangi hujjat hosil qilish. Стра blokka olingan все граница 2 qator qilib tushiradi.
|
| |
Masala 2 - O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi tоshkеnt dаvlаt iqtisоdiyot universitеti

O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi tоshkеnt dаvlаt iqtisоdiyot universitеti
Algoritmlashtirish va dasturlash asoslari
|
Bosh sahifa
Aloqalar Bosh sahifa O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi tоshkеnt dаvlаt iqtisоdiyot universitеti
|
-masalani yechish algoritmining bajarilishi ketma-ketligi natijalari

58
Masala 3. N elementlardan iborat bo‗lgan vektor berilgan.
Ushbu vektorning
maksimal elementini va uning koordinatasini topish kerak. T - orqali maksimal
elementni belgilaymiz, R – bilan esa uning koordinatasini.
Yo‗q
Ha
Ha Yo‗q
5.6 - rasm. 3 masalani yechish algoritmining blok-chizmasi
T = b
1
P=1
Kiritish
В
i = 2
T
i
T = b
i
P = i
i=i+1
i N
Chiqarish
Т, Р
Boshlash
Tamom
59
Bu masalani yechishni 5.6-rasm orqali amalga oshiramiz.
Boshlanishida T-ga
vektorning birinchi elementi qiymati beriladi, R –ga
birinchi elementning
koordinatalari kiritiladi, ya`ni 1 bo‗ladi. Keyin T sikl ichida ko‗rilayotgan b
i
vektorning qolgan barcha elementlari bilan taqqoslanib chiqiladi.
Agar har bir
taqqoslanganda T < b
i
bajarilsa, u holda T b
i
element qiymatini oladi va R esa uning
koordinatasiga teng bo‗ladi. Aks holda T va R-larning qiymatlari saqlanib qoladi va
taqqoslash uchun V vektorning keyingi elementi olinadi. Vektorning barcha
elementlari ko‗rib chiqilgandan so‗ng T maksimal element qiymatini va R esa uning
koordinatalariga teng bo‗ladi. T < b
i
bajarilgandagina
takrorlanuvchi blokning
quyidagi 5-6 bloklar ishlaydi.
Yuqorida keltirilgan algoritmni mantiqiy jihatdarn ishlashini ettita elementdan
5,12,13,10,2,28,4 iborat bo‗lgan vektor misolida ko‗rib chiqamiz. Bu erdan ko‗rinib
turibdiki, dastlabki qiymat T=5. Takrorlanuvchi jarayon esa i=2 boshlanadi (5.2-
jadval).
5.2 – jadval
Murakkab tarmoqlangan hisoblash jarayonining algoritmi

4.3. Murakkab tarmoqlangan hisoblash jarayonining algoritmi
Murakkab tarmoqlangan hisoblash jarayonida bitta yoki ikkala tarmoqlarda ham
mantiqiy ifodalarni hisoblash bloklari bo‗ladi (4.5-rasm).
1
2
3
4
5
Kiritish
x
x>0
Y=x-5
Y=x+5
Chiqarish
y
Boshlash
Tamom
Ha
Yo‘q
1
2
3
4
5
43
a)
b)
c)
4.5-rasm. Murakkab tarmoqlangan hisoblash jarayonining algoritmlari
18
18
R.Dadabayeva, Sh.Nasridinova, N.Shoaxmedova, L.Ibragimova, Sh.Ermatov. Axborot-kommunikatsion
texnologiyalar va tizimlar.-T.: ―Sano-standart‖ nashriyoti. O`quv qo`llanma. 2017.B. 260
44
Masala 2. Quyidagi ifodani hisoblashning blok-chizmasini tuzing (4.6-rasm).
x < 0 bo‗lganda, x
2
,
y= x = 0 bo‗lganda, 25,
x > 0 bo‗lganda, lnx.
4.6-rasm. Masala yechimining blok-chizmasi
4.6-rasmda murakkab tarmoqlangan jarayoni algoritmining blok-chizmasi
keltirilgan. Bu erda tarmoqlanish uchta yo‗nalish bo‗yicha bo‗lishi mumkin: 2,4,7;
2,3,5,7; 2,3,6.
Masala 3. Berilgan uchta A, V, S sonlarning eng kichigi kvadratini topish
algoritmining blok-chizmasini tuzing. Natijani R harfi bilan belgilaymiz (4.7-rasm).
Kiritish
x
x<0
x=0
y= x
2
y= 25
y= lnx
Chiqarish
y
Boshlash
Tamom
7
4
5
6
3
2
1
45
R= B
1
Yo‗q
Ha
Ha
Yo‗q
0> |
- bob. TAKRORLANUVCHI HISOBLASH JARAYONLAR

50
5.1-rasm. Takrorlanuvchi algoritmning tasniflanishi
19
Boshqaruvchi qismning xususiyatiga ko‗ra siklning
qaytarilishlar soni aniq
bo‗lgan bo‗lishi va aniq bo‗lmagan bo‗lishi ham mumkin. Aniq bo‗lgandan siklning
necha marta qaytarilishi ko‗rsatiladi, masalan 20, 50, 100. Aniq bo‗lmaganda ma`lum
bir natural son orqali ifodalanadi, masalan N, M, K.
Takrorlanuvchi algoritmning asosiy qismlaridan bo‗lib quyidagilar hisoblanadi:
siklning tanasi (ST), boshqaruvchi qism (BQ), yangi qiymatlarni shakllantirish
(YAQSH) va yangi qiymatlarni kiritish (YAQK). Ushbu
qismlarning bajarilishi
ketma-ketligi turlicha bo‗lishi ham mumkin. Ularning ayrimlarini ko‗rib chiqamiz.
Takrorlanuvchi jarayonlarni tashkil qilishning turli usullari mavjuddir. Quyidagi
5.2- rasmda ularning ayrimlaridan misollar keltirilgan.
19
R.Dadabayeva, Sh.Nasridinova, N.Shoaxmedova, L.Ibragimova, Sh.Ermatov. Axborot-kommunikatsion
texnologiyalar va tizimlar.-T.: ―Sano-standart‖ nashriyoti. O`quv qo`llanma. 2017. B. 262
Takrorlanuvchi algortim
O‘zgaruvchining
birlamchi qiymatini berish
Sikl tanasi
Boshqarish
Oddiy sikl
Murakkab sikl
Qo‘yilgan
shartni bajarish
Aniq
berilgan
son asosida
takrorlashlar
Chiziqli
hisoblash
jarayoni
Tarmoqlangan
hisoblash
jarayoni
Takrorlanuvchi
hisoblash
jarayoni
Sharti keyin tekshiriladigan takrorlanish jarayoni

10.3. Sharti keyin tekshiriladigan takrorlanish jarayoni
Takrorlanish jarayonining bu ko‗rinishi ham takrorlanish soni oldindan ma'lum
bo‗lmagan hollarda ishlatiladi. Bunday jarayonda biror buyruq yoki buyruqlar tizimi
berilgan shart bajarilgunga qadar takror va takror bajariladi. Bu jarayonni
avvalgisidan farqi shundaki, bunda takrorlanishning tanasi hech bo‗lmaganda bir
marta bo‗lsa ham bajariladi, chunki takrorlanishdan chiqish sharti takrorlanishning
tanasi bajarilgandan keyin tekshiriladi.
103
Bunday takrorlanish jarayonini dasturlashda maxsus REPEAT operatoridan
foydalaniladi.
Ushbu operatorning umumiy ko‗rinishi quyidagicha:
REPEAT M UNTIL L;
bu erda
REPEAT - takrorlamoq, UNTIL - «gacha» ma'nosini anglatuvchi xizmatchi
so‗zlar;
M - takrorlanish tanasi, uning tarkibida bitta operator yoki operatorlar guruhi
bo‗lishi mumkin. Operatorlar guruhini Begin va End orasiga olish shart emas.
Operator quyidagi tartibda bajariladi:
- takrorlanish tanasiga kirgan operatorlar birin-ketin bajariladi. So‗ng L mantiqiy
ifodaning qiymati topiladi, ya'ni shart tekshiriladi. Agar bu shart bajarilsa (L ning
qiymati TRUE (rost) bo‗lsa) boshqaruv takrorlashdan tashqariga, UNTIL so‗zidan
keyingi operatorga uzatiladi. Aks holda takrorlanish davom etadi.
Takrorlanish jarayonining bunday ko‗rinishi yuqorida keltirilgan takrorlanishdan
shu bilan farq qiladiki, bunda takrorlanish tanasi hech bo‗lmaganda bir marta
bajariladi.
Misol.
1) S=1+1/2 +1/3+…+1/ n yig‗indini hisoblash dasturi tuzilsin.
program prep(input,output);
var i,n : integer; s: real;
begin
read(n);
s:=0;I:=1;
Repeat
S:=S+1/ I;
Write (s);
I:=I+1;
Until I>n
End.
|
-rasm. Masala yechimi algoritmining blok-chizmasi

46
Masala yechimining algoritmini 2 hil usulda yechamiz.
Masala yechimining algoritmining blok-chizmasining 1 varianti 4.8.
rasmda
keltirilgan.
4.8-rasm. Uchta son ichidan eng kattasini toppish algoritmining blok-chizmasi
(1-variant)
4.9-rasmda keltirilgan blok-chizmada uchta son ichidan eng kattasini topish 2-
varianti aks etirilgan.
Yo‘q
Yo‘q
Ha
Ha
Boshlash
Tamom
Max=A
Max
Kiritish A,B,C
B> Max
C> Max
Max =B
Max =C
47
4.9-rasm.
Uchta son ichidan eng kattasini toppish algoritmining blok-chizmasi
(2-variant)
Tayanch iboralar
tarmoqlangan hisoblash jarayoni, to‗liq alternativa, to‗liq emas alternativa, shart,
mantiqiy ifoda, oddiy tarmoqlangan
hisoblash jarayoni,
murakkab tarmoqlangan
hisoblash jarayoni, blok-chizma.
Kiritish A,B,C
A>B?
A>C?
B>C?
Chiqarish A
Chiqarish C
Chiqarish B
Tamom
Boshlash
Yo‘q
Ha
Yo‘q
Yo‘q
Ha
Ha
48
Nazorat va muhokama uchun savollar
1. Tarmoqlangan hisoblash jarayoni boshqa hisoblash
jarayonlaridan nima
bilan farq qiladi?
2. Tarmoqlangan hisoblash jarayonida qanday bloklardan foydalaniladi?
3. To‗liq va to‗liq emas tarmoqlangan algoritmlarini farqi va o‗xshashlik
tomonlari nimadan iborat?
4. Oddiy va murakkab tarmoqlangan hisoblash
jarayonining farqi nimadan
iborat?
5. Murakkab tarmoqlangan hisoblash jarayoniga misol keltiring.
Hа 
Yo’q - O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi tоshkеnt dаvlаt iqtisоdiyot universitеti

41
Agar 2-xarakatning o‗rniga ―n-bandga o‗ting‖ degan ko‗rsatma berilgan bo‗lsa,
unda bu yozuv shakli to‗liq emas alternativa deb ataladi (4.2-rasm).
4.2. To‘liq emas alternativa
16
P (shart
) – ―Ha‖ yoki ―Yo‗q‖ qiymatini qabul qilishi mumkin bo‗lgan mantiqiy
ifoda. Agar shart bajarilsa, xarakat (S1)
amalga oshiriladi, aks holda xarakat
bajarilmaydi.
4.2. Oddiy tarmoqlangan hisoblash jarayonining algoritmi
Tarmoqlangan hisoblash jarayonining algoritmlari oddiy,
blokning ikkala
tarmog‗i ham mantiqiy ifodalarni hisoblashni talab etmaydi, bo‗lishi mumkin (4.3-
rasm).
4.3-rasm. Oddiy tarmoqlangan hisoblash jarayonining algoritmi
17
16
Основы алгоритмизации : учеб.-метод. пособие для студ. оч. и заоч. обуч. технич. специальностей / В.И. Логинов, Л.Н.
Шемагина. – Н. Новгород : Изд-во ФГОУ ВПО «ВГАВТ», 2010. C. 26
17
R.Dadabayeva, Sh.Nasridinova, N.Shoaxmedova, L.Ibragimova, Sh.Ermatov. Axborot-kommunikatsion
texnologiyalar va tizimlar.-T.: ―Sano-standart‖ nashriyoti. O`quv qo`llanma. 2017. B.258
S1
Hа
Yo’q
P
42
Masala 1. Quyidagi ifodani hisoblashning blok-chizmasini tuzing (4.4-rasm).
x > 0 bo‗lganda, x+5,
y =
x 0 bo‗lganda, x-5.
4.4-rasm.1-masalani yechish algoritmining blok-chizmasi
4.4-rasmda keltirilgan blok-chizmada hisoblash jarayonining tarmoqlangan
algoritmi keltirilgan. Agar x>0
sharti bajarilsa, u holda 2,4,5 bloklarning bajarilish
jarayoni bo‗ladi, aks holda esa 2,3,5 bloklar bajariladi.
Shunday qilib, masalaning
algoritmidan kelib chiqib ikkita blokdan bittasi yoki 3-blok, yoki 4-blok
bajarilishi
mumkin.
– rasm. Vektor elementlarining summasini aniqlash algoritmining blok-

54
5.3. Aniq berilgan son asosida oddiy sikllarni tashkil etish blok-chizmalari
Aniq berilgan son asosida sikllarni tashkil
qilishda sikl parametrining
boshlang‗ich va oxirigi qiymatlari, uning har bir takrorlanishidagi sikl parametrining
o‗zgarish qonunlari, siklning takrorlanish sonlari ko‗rsatilishi kerak bo‗ladi. Sikl
tanasidagi birlamchi ma`lumotlar
doimiy kattalik, oddiy o‗zgaruvchan, indeksli
o‗zgaruvchan ko‗rinishida bo‗lishi mumkin. Agar
sikl tanasidagi birlamchi
ma`lumotlar doimiy kattalik ko‗rinishida bo‗lsa, sikl tanasi algoritmi shu kattalikka
erishgancha aylanadi.
Masala 1. Ushbu ifodani hisoblash algoritmining blok-chizmasini tuzing.
100
K =
X
X=1
5.4- rasm. 1-masalani yechish algoritmining blok-chizmasi
Boshlash
Х 100
К=0
Х=1
К=К+Х
Х=Х+1
Chiqarish
К
Tamom
Ha
Yo‘q
55
X-ning qiymati 1-dan 100-gacha o‗zgaradi, ya`ni 1-100 gacha bo‗lgan
natural
sonlarni jamlanish jarayoni amalga oshadi (5.4-rasm).
Bu yerda indeksli o‗zgaruvchi ko‗rilayotgan massiv elementi nomidir.
Elementning massivdagi o‗rni uning indeksning qiymati bo‗lmish elementlar ketma-
ketligida joylashgan tartib raqami bilan aniqlanadi. Indeksning qiymati siklning
takrorlanish jarayonida o‗zgaradi. Sikl tanasining
algoritmi massivdagi barcha
elementlarga nisbatan qo‗llaniladi.
20>
Ovqat hazm qilish sistemasi — - Toshkent kimyo texnologiya instituti Shaxrisabz filiali S13 21guruh talabasi Bobojonova...

|
Toshkent kimyo texnologiya instituti Shaxrisabz filiali S13 21guruh talabasi Bobojonova Sevaraning “Ovqatlanish fiziologiyasi”fanidan “Sog’lom ovqatlanish haqida tushuncha mavzusida tayyorlagan mustaqil ishi. Oʻqituvchi: Niyozova Sh. Reja
|
bet | 2/2 | Sana | 16.05.2024 | Hajmi | 4,16 Mb. | | #237992 |
Bog'liq Bobojanova SevaraOvqat hazm qilish sistemasi — odam va hayvonlar organizmida oziqmoddalarning qayta ishlanishi va hazm boʻlishini taʼminlaydigan organlar majmui. Koʻpchilik bir hujayralilar (mas, amyoba)da Ovqat hazm qilish sistemasi funksiyasini ovqat hazm qilish vakuollari bajaradi. Bundan tashqari, ayrim bir hujayralilar (mas, tufelka)da oziq kiradigan (ogʻiz, halqum) va oziq qoldiqlari chiqadigan maxsus teshikchalar ham boʻladi. Tuban koʻp hujayralilar (mas, gʻovaktanlilar, boʻshliqichlilar, ichaksiz turbellariyalar)da oziq maxsus hujayralar ichida hazm boʻladi. Umurtqasiz hayvonlar Ovqat hazm qilish sistemasi juda xilma-xil.
Odam va umurtqali hayvonlar Ovqat hazm qilish sistemasining tuzilishi oziqlanish xususiyati va sharoitiga bogʻliq. Ovqat hazm qilish sistemasi ogʻiz boʻshligʻi, halqum va qiziloʻngach orqali hosil boʻladi. Ogʻiz boʻshligʻida jagʻlar, tishlar, shilimshiq va soʻlak bezlari, til va boshqa joylashadi. Ovqat hazm qilish sistemasi oʻrta qismi hisobidan oshqozon, ingichka ichak, jigar, oshqozon osti bezi vujudga keladi. Ovqat hazm qilish nayining keyingi qismi yoʻgʻon ichak, toʻgʻri ichak va anal teshikdan iborat.
Ana shu tariqa juda koʻp sonli mayda (ichak devori) yoki yirik (jigar, oshqozon osti) bezlar hosil boʻlgan. Ovqat hazm qilish nayi shilimshiq qavati ostida himoya funksiyasini bajaradigan limfoid follikulalar joylashgan. Ovqat hazm qilish sistemasi qon va limfa tomirlari bilan taʼminlangan. Ovqat hazm qilish sistemasining funksional faoliyati murakkab neyrogumoral va gormonal mexanizmlar orqali boshqariladi. Bu jarayonda Ovqat hazm qilish sistemasi oʻz gormonlari asosiy ahamiyatiga ega.
III.Xulosa.
Ovqatlanish inson salomatligi uchun muhim omil sanaladi. Notoʻgʻri ovqatlanish natijasida koʻplab kasalliklar kelib chiqadi. Ovqatlanish ratsioniga amal qilib ovqatlanish natijasida kasalliklarni oldini olish mumkin.Isteʼmol qilinayotgan oziq-ovqat mahsulotlari oqsillarga,vitaminlarga va uglerodlarga ega boʻlishi juda muhum. Inson salomatligiga taʼsiri kuchli boʻlgan oqsillarni isteʼmol qilish tavsiya etiladi. Ovqatlanish insonni meyoriy ravishda rivojlanishi uchun kerakli omil hisoblanadi.
E’tibor uchun raxmat
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Toshkent kimyo texnologiya instituti Shaxrisabz filiali S13 21guruh talabasi Bobojonova Sevaraning “Ovqatlanish fiziologiyasi”fanidan “Sog’lom ovqatlanish haqida tushuncha mavzusida tayyorlagan mustaqil ishi. Oʻqituvchi: Niyozova Sh. Reja
|
-rasm Apirogen suv olish apparati

44-rasm Apirogen suv olish apparati
SANII apparati. Bu apparat ion almashinuv kolonkasi va xaydash apparatining birlashgan kurilmasidir. Bunda suv oldin tuzlardan tozalanadi, keyin esa xaydaladi va sterilizatsiya qilinadi (33-rasm).
Apparat buglatgich (1), kondensator (2), apirogen suv yiggich (3), demineralizatsiyalovchi kolonka (4), elektroisitgich kabi asosiy qismlardan iborat. Apparatning orqa qismida joylashgan demineralizatsiyalovchi kolonka organiq shishadan tayyorlangan va ion almashinuvi smola bilan to’ldirilgan. har bir kolonkaning yuqori qismi kationit, pastki qismi anionit bilan to’ldirilgan: bu har ikki qismni bir-biri bilan aloka qilib turishi uchun ular o’rtasida jo’mrak joylashgan. Apparat soatiga 12 l apirogen suv ishlab chiqaradi. In’eksion eritmalar tayyorlab chiqarish uchun ishlatiladigan suv distillangan suvga qo’yilgan talablarga javob berishi kerak. Bundan tashkari, bu suv pirogen moddalar saqlamasligi va yangi xaydalgan (24 soatdan o’zok saqlanmagan) holida ishlatilishi zarur. Sterillangan suv olish uchun tozalangan suv olingandan so’ng tezda neytral shisha idishda avtoklavda 115-120° haroratda 20 minut davomida sterillanadi. In’eksion suv o’zida karbonat kislota saqlamasligi kerak. Buning uchun tozalangan suvni sterillangandan so’ng 30 minut davomida qaynatiladi.
Agar ko’p miqdordagi suvni sterillash zarur bo’lsa, yuqorida aytilganidek neytral shisha idishda avtoklavda 115-120°S harorat issiqlikda 20 daqiqa davomida sterillanadi. Dorixona sharoitida sterillash uchun bir vaqtning o’zida 40 l suvni yigib, saqlaydigan va sterillaydigan kurilma "In’eksion suvni yiggich S-40" dan foydalaniladi. CHexoslavakiyaning "Klever" firmasi ishlab chiqargan shishadan yasalgan apparatda soatiga 100 l in’eksion suv olish mumkin.
|
Sharti avval tekshiriladigan takrorlanish jarayoni

101
Agar L mantiqiy ifodaning qiymati birinchi tekshirishdayoq yolg‗on bo‗lsa, M
operatori biron marta ham bajarilmaydi va boshqaruv
WHILE operatoridan keyingi
operatorga uzatiladi.
Misollar.
1) N! ni hisoblash dasturi tuzilsin.
Program fact;
Var n, i,p: integer;
Begin
Read(n); P:=1; I:=0;
While I
Begin
I:=I+1;P:=P*I;
End;
Write ('n! =', P)
End.
2) Sonni o`nlik sanoq tizimidan ikkilikka o`tkazish dasturi tuzilsin
PROGRAM sanoq;
TYPE massiv=array [1..50] of integer;
var a:massiv;
n,i:integer;
begin write('vvedite chislo:');
readln(n);
i:=1;
while n>=2 do
begin a[i]:= n mod 2;
i:=i+1;
n:= n div 2;
end;
i:=i-1;
102
write(n);
while i<>0 do
begin write(' ',a[i]);
i:=i-1;
end;
writeln
end.
3) Quyidagi dasturning bajaradigan funksiyasini tushuntiring
program pasc;
const a = pi / 4;
b = pi/2;
h = pi/60;
var x,fx :real;
begin x:=a;
writeln(' x y');
while x<=b do
begin fx:=sin(x)+0.5*cos(x);
writeln ('f (',x:4:2,')=',fx:4:2);
x:=x+h;
end;
end.