nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
OVQAT HAZM QILISHDA - Limfaning hosil bo'lishi, tarkibi va vazifalari

Soglom odamning limfa tarkibi 95% suv va 5% oqsillar, mineral tuzlar, yoglar, glyukoza (shakar), hujayra chiqindilari va immunitet tizimining hujayralaridan iborat.Limfa turli organlarning toqimalarida sintezlanadi: opka, jigar, taloq, suyaklar, ichaklar.Limfoid organlarSuyak iligi barcha turdagi qon va immun tizimi hujayralarini ishlab chiqaradigan organdir. Organ sternum va qovurgalar, bosh suyagi, tos suyagi, oyoq va qollar suyaklari ichida joylashgan. |
Limfaning hosil bo'lishi, tarkibi va vazifalari
|
bet | 2/3 | Sana | 20.05.2024 | Hajmi | 1,2 Mb. | | #245080 |
Bog'liq Mahmarajabova MarjonaBu sahifa navigatsiya:
- Soglom odamning limfa tarkibi 95% suv va 5% oqsillar, mineral tuzlar, yoglar, glyukoza (shakar), hujayra chiqindilari va immunitet tizimining hujayralaridan iborat.
- Limfa turli organlarning toqimalarida sintezlanadi: opka, jigar, taloq, suyaklar, ichaklar.
- Limfoid organlar
- Suyak iligi barcha turdagi qon va immun tizimi hujayralarini ishlab chiqaradigan organdir. Organ sternum va qovurgalar, bosh suyagi, tos suyagi, oyoq va qollar suyaklari ichida joylashgan.
OVQAT HAZM QILISHDA
Limfa tizimining tuzilishi
Limfa tizimi ikki guruh organlardan iborat: ba'zilari limfa aylanishini va filtratsiyasini ta'minlaydi, boshqalari immunitet hujayralarini ishlab chiqaradi va saqlaydi.
Limfa
Limfa tizimining ishi asosan limfa - suv, immun hujayralar va kimyoviy elementlarning aralashmalaridan tashkil topgan rangsiz suyuqlik tufayli amalga oshiriladi. U butun tanada aylanib, ko'pchilik organlar va to'qimalarni yuvadi. Limfa to'qimalardan chiqindilarni, toksinlarni, bakteriyalarni va viruslarni, shuningdek "noto'g'ri" hujayralarni, masalan, vayron qilingan yoki mutatsiyaga uchragan hujayralarni olib tashlaydi.
Sog'lom odamning limfa tarkibi 95% suv va 5% oqsillar, mineral tuzlar, yog'lar, glyukoza (shakar), hujayra chiqindilari va immunitet tizimining hujayralaridan iborat.
Agar limfa tarkibi haqida gapiradigan bo'lsak, unda odamda yuqumli kasalliklar mavjud bo'lsa, unda ko'proq immunitet hujayralari mavjud. Yuqumli bo'lmagan kasalliklarda limfotsitlar kontsentratsiyasi, aksincha, pasayadi.
Limfa turli organlarning to'qimalarida sintezlanadi: o'pka, jigar, taloq, suyaklar, ichaklar.
Limfa tarkibiga insonning sog'lig'i va turmush tarzi ta'sir qiladi: u qancha suyuqlik ichadi, qanday ovqatlarni afzal ko'radi, u etarlicha harakat qiladimi, kasal bo'ladimi. Shunday qilib, agar odam oz ichsa, limfa qalinlashishi yoki ozgina harakat qilsa, turg'unlashishi mumkin.
Limfoid organlar
Limfoid, ya'ni limfa komponentlarini ishlab chiqaruvchi organlar immunitet tizimining markaziy va periferik organlaridir. Markaziylarga suyak iligi va timus bezi, periferiklarga esa nazofarenks va ichaklardagi taloq va limfoid shakllanishlar kiradi. Limfoid organlarning vazifasi immunitet hujayralarini sintez qilish, o'rgatish va saqlashdir.
Suyak iligi barcha turdagi qon va immun tizimi hujayralarini ishlab chiqaradigan organdir. Organ sternum va qovurg'alar, bosh suyagi, tos suyagi, oyoq va qo'llar suyaklari ichida joylashgan.
|
| |
Limfaning hosil bo'lishi, tarkibi va vazifalari

|
Limfaning hosil bo'lishi, tarkibi va vazifalari
|
bet | 1/3 | Sana | 20.05.2024 | Hajmi | 1,2 Mb. | | #245080 |
Bog'liq Mahmarajabova MarjonaBu sahifa navigatsiya:
- REJA
1 - DAVOLASH 126 – B - GURUH TALABASI MAHMARAJABOVA MARJONANING
GISTOLOGIYA FANIDAN “LIMFANING HOSIL BO'LISHI, TARKIBI VA VAZIFALARI” MAVZUSIDA TAYYORLAGAN
TAQDIMOTI
Ustoz: Nazarovna Mahliyo
Limfaning hosil bo'lishi, tarkibi va vazifalari REJA:
Limfa tizimi
Limfa tizimi immunitet hujayralari (limfotsitlar) ishlab chiqarish uchun butun bir zavod va shu bilan birga ularning butun tanada harakatlanishi uchun transport tarmog'idir. Biroq, immun tizimidan tashqari, limfa tizimi boshqa bir qator muhim funktsiyalarni bajaradi: u to'qimalarni toksinlar va hujayralarning chiqindilaridan tozalaydi va metabolizmda ishtirok etadi.
Limfa tizimi va uning vazifalari
Limfa tizimi organlar va ularni bog'laydigan tomirlarning murakkab tarmog'idir. U inson tanasining deyarli barcha to'qimalarini, shu jumladan miya membranalarini qamrab oladi.
Tizimning asosiy funktsiyalaridan biri himoya qilishdir : limfatik organlar va tomirlar tanaga kiradigan toksinlar va infektsiyalarni to'playdi va zararsizlantiradi, shuningdek mutatsiyaga uchragan malign hujayralarni "ushlaydi".
Yana bir muhim funksiya moddalarni tashishdir . Agar to'qimalarda ortiqcha suyuqlik va metabolik mahsulotlar (oqsillar, tuzlar, toksinlar) to'plangan bo'lsa, limfa tomirlari ularni to'playdi va ularni qon aylanish tizimiga qaytaradi.
Gematopoezning bir qismi limfa tizimida sodir bo'ladi - oq qon hujayralari, limfotsitlar, unda hosil bo'ladi va etuk bo'lib, organizmni patogenlardan himoya qilishga yordam beradi.
Limfa tizimi ovqat hazm qilishda ham ishtirok etadi : bu organizmga yog'larni so'rishga yordam beradi. Yog'lar boshqa oziq moddalar kabi to'g'ridan-to'g'ri qonga kira olmaydi, chunki ular suvda erimaydi. Shuning uchun ular birinchi navbatda chiles - limfa tomirlarida to'planadi, so'ngra limfa bilan qonga etkaziladi.
|
| |
-BOB. UMUMIY QOIDALAR - Pedagogika kafedrasi

|
Pedagogika kafedrasi
|
bet | 7/251 | Sana | 21.05.2024 | Hajmi | 3,13 Mb. | | #247935 |
Bog'liq MAJMUA UMUMIY PEDAGOGIKA 20231-BOB. UMUMIY QOIDALAR
1-modda. Ushbu Qonunning maqsadi
Ushbu Qonunning maqsadi ta’lim sohasidagi munosabatlarni tartibga solishdan iborat.
2-modda. Ta’lim to‘g‘risidagi qonun hujjatlari
Ta’lim to‘g‘risidagi qonun hujjatlari ushbu Qonun va boshqa qonun hujjatlaridan iboratdir.
Agar O‘zbekiston Respublikasining xalqaro shartnomasida O‘zbekiston Respublikasining ta’lim to‘g‘risidagi qonun hujjatlarida nazarda tutilganidan boshqacha qoidalar belgilangan bo‘lsa, xalqaro shartnoma qoidalari qo‘llaniladi.
3-modda. Asosiy tushunchalar
Ushbu Qonunda quyidagi asosiy tushunchalar qo‘llaniladi:
davlat akkreditatsiyasi — davlat ta’lim muassasalari va tashkilotlari, shuningdek nodavlat ta’lim tashkilotlari (bundan buyon matnda ta’lim tashkilotlari deb yuritiladi) faoliyatining davlat ta’lim standartlari va davlat ta’lim talablariga hamda o‘quv dasturlariga muvofiqligining davlat tomonidan e’tirof etilishi hamda ularning bitiruvchilariga ma’lumot to‘g‘risidagi hujjatlarni topshirish huquqining taqdim etilishidan iborat jarayon;
davlat ta’lim muassasasi — davlat hokimiyati va boshqaruvi organlari tomonidan davlat mulki bo‘lgan mol-mulk negizida tashkil etilgan, davlat ta’lim standartlariga va davlat ta’lim talablariga muvofiq ta’lim beradigan muassasa;
davlat ta’lim standartlari — davlat tomonidan ta’limning mazmuni va sifatiga nisbatan belgilanadigan talablar majmui;
davlat ta’lim talablari — ta’limning tuzilmasiga, mazmuniga va uni amalga oshirish shart-sharoitlariga, shuningdek ta’lim oluvchilarning jismoniy, shaxsiy, intellektual, ilmiy hamda kasbiy sifatlariga qo‘yiladigan majburiy talablar;
malaka — shaxsning kasbiy faoliyatning muayyan turini bajarishga tayyorgarligini ifodalaydigan, ma’lumot to‘g‘risidagi tegishli hujjat bilan tasdiqlanadigan bilim, qobiliyat, mahorat va ko‘nikmalar darajasi;
mutaxassislik — malaka berish bilan yakunlanadigan muayyan kasbiy tayyorgarlik turining nomi;
|
| |
Tuzuvchi - Pedagogika kafedrasi

|
Pedagogika kafedrasi
|
bet | 2/251 | Sana | 21.05.2024 | Hajmi | 3,13 Mb. | | #247935 |
Bog'liq MAJMUA UMUMIY PEDAGOGIKA 2023Tuzuvchi: n.B.mURATOVA - Pedagogika kafedrasi o’qituvchisi
Тaqrizchilar : E.Abdumannotov Pedagogika kafedrasi dotsenti, p.f.n.
M.Pulatova- Pedagogika kafedrasi dotsenti, p.f.n.
Fanning o`quv-uslubiy majmuasi «Pedagogika» kafedrasining 2023-yil “___” 1-son yig’ilishida muhokamadan o’tgan va fakultet ilmiy kengashida muhokama qilish uchun tavsiya etilgan.
Kafedra mudiri: E.Abdumannotov
Fanning o`quv-uslubiy majmuasi Maktabgacha va bohslang’ich ta’lim fakultet ilmiy kengashida muhokama etilgan va foydalanishga tavsiya qilingan (2023 yil “___” avgustdagi 1-sonli bayonnoma).
Fakultet ilmiy kengashi raisi: M.Fayziyev
Fakultet uslubiy kengash raisi: dots. G.Rahimova
“Kelishildi”:
O‘quv-uslubiy boshqarma boshlig‘i: prof.Z.B.Boltayev
© N.B.Muratova -Samarqand: O‘z-FinPI, 2023
MUNDARIJA:
1
|
KIRISH (fanning mazmuni mazmuni va mohiyati, maqsadi va vazifalari, o’rganish ob’yekti……………………………………………………………
|
|
2
|
UMUMIY PEDAGOGIKA FANIDAN FAN DASTURI SILLABUS……………............................................................................
|
|
3
|
UMUMIY PEDAGOGIKA FANIDAN MARUZALAR MATNI………….
|
|
4
|
UMUMIY PEDAGOGIKA FANIDAN AMALIY MASHG’ULOTLAR, TOPSHIRIQLAR ISHLANMASI………………………………………….
|
|
5
|
UMUMIY PEDAGOGIKA MUSTAQIL TA’LIM TOPSHIRIQLARI….....
|
|
6
|
UMUMIY PEDAGOGIKA FANINING GLOSSARIYSI………………….
|
|
8
|
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR
|
|
|
| |
-modda. Ta’lim olish huquqi

|
-modda. Ta’lim olish huquqi
|
bet | 9/251 | Sana | 21.05.2024 | Hajmi | 3,13 Mb. | | #247935 |
Bog'liq MAJMUA UMUMIY PEDAGOGIKA 20235-modda. Ta’lim olish huquqi
Jinsi, irqi, millati, tili, dini, ijtimoiy kelib chiqishi, e’tiqodi, shaxsiy va ijtimoiy mavqeidan qat’i nazar, har kimga ta’lim olish uchun teng huquqlar kafolatlanadi.
Ta’lim olish huquqi:
ta’lim tashkilotlarini rivojlantirish;
ta’lim tashkilotlarida innovatsion faoliyatni qo‘llab-quvvatlash va o‘quv dasturlarini innovatsion texnologiyalarni qo‘llagan holda amalga oshirish;
ishlab chiqarishdan ajralgan (kunduzgi) va ajralmagan holda (sirtqi, kechki, masofaviy) ta’lim olishni tashkil etish;
kadrlarni tayyorlash, qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish;
umumiy o‘rta, o‘rta maxsus ta’limni va boshlang‘ich professional ta’limni bepul olish;
oilada yoki mustaqil o‘qish orqali ta’lim olgan fuqarolarga, shuningdek umumiy o‘rta ta’lim olmagan shaxslarga akkreditatsiyadan o‘tgan davlat ta’lim muassasalarida eksternat tartibida attestatsiyadan o‘tish huquqini berish orqali ta’minlanadi.
CHet ellik fuqarolar O‘zbekiston Respublikasining xalqaro shartnomalariga va qonun hujjatlariga muvofiq O‘zbekiston Respublikasida ta’lim olishga haqlidir.
O‘zbekiston Respublikasida doimiy yashayotgan fuqaroligi bo‘lmagan shaxslar ta’lim olish uchun O‘zbekiston Respublikasi fuqarolari bilan teng huquqlarga ega.
2-BOB. TA’LIM TIZIMI, TURLARI VA SHAKLLARI
6-modda. Ta’lim tizimi
Ta’lim tizimi:
davlat ta’lim standartlarini, davlat ta’lim talablarini, o‘quv rejalari va o‘quv dasturlarini;
davlat ta’lim standartlarini, davlat ta’lim talablari va o‘quv dasturlarini amalga oshiruvchi ta’lim tashkilotlarini;
ta’lim sifatini baholashni amalga oshiruvchi tashkilotlarni;
ta’lim tizimining faoliyat ko‘rsatishi va rivojlanishini ta’minlash uchun zarur bo‘lgan tadqiqot ishlarini bajaruvchi ilmiy-pedagogik muassasalarni;
ta’lim sohasidagi davlat boshqaruvi organlarini, shuningdek ularning tasarrufidagi tashkilotlarni o‘z ichiga oladi.
Ta’lim tizimi yagona va uzluksizdir.
|
| |
Fanning mazmuni- - Pedagogika kafedrasi

|
Pedagogika kafedrasi
|
bet | 4/251 | Sana | 21.05.2024 | Hajmi | 3,13 Mb. | | #247935 |
Bog'liq MAJMUA UMUMIY PEDAGOGIKA 2023Fanning mazmuni- O’zbekistonda uzluksiz ta’lim tizimi, “Talim to’g’risidagi Qonun”, O‘zbekiston Respublikasining ta’lim sohasidagi siyosati. Umumiy pedagogika fanining metodologiyasi, ilmiy tadqiqot ob’ektlari va metodlari, o‘tmish va zamonaviy pedagogikaning asosiy yo‘nalishlari, ilg‘or pedagogik qarashlar, jahon ta’lim tizimi,ta’lim va tarbiyaning o‘ziga xos xususiyatlari, yagona pedagogik jarayon, ta’lim nazariyasi (didaktika)ning asosiy komponentlari: konsepsiyalari, paradigmalari, ta’lim metodlari, texnologiyalari;
tarbiya nazariyasining mohiyati, tarbiya mazmuni, prinsiplari, tarbiya metodlari va texnologiyalari, maxsus pedagogikaning o‘ziga xos xususiyatlari, jamoada, oiladagi tarbiya hamda o‘z-o‘zini tarbiyalashning o‘ziga xos xususiyatlari ta’lim va tarbiya to‘g‘risidagi Sharq va G‘arb mutafakkirlarining qarashlarini bilishi va ulardan foydalana olishi;
UMUMIY PEDAGOGIKA FANIDAN MARUZALAR MATNI
UMUMIY PEDAGOGIKA FANIDAN MA’RUZA MATNI
MUNDARIJASI
|
O‘zbekiston Respublikasida ta’lim tizimimini rivojlantirishning konseptual asoslari. “Ta’lim to’g’risida”gi Qonuni.
|
|
|
Pedagogikaning fan sifatida rivojlanishi. Ilmiy pedagogik tadqiqotlar metodologiyasi va metodlari.
|
|
|
Shaxsning rivojlanishi, tarbiyasi va ijtimoiylashuvi.
|
|
|
Didaktika- pedagogik ta’lim nazariyasi.
|
|
|
Ta’lim mazmuni. Ta’lim metodlari va vositalari.
|
|
|
Ta’limni tashkil etish shakllari va turlari. Ta’lim metodlarining mohiyati
|
|
|
STEAM ta’lim (STEAM Educadion).
|
|
|
Tarbiya jarayonining mohiyati va mazmuni. Tarbiyaning umumiy metodlari.
|
|
|
Tarbiya turlari: fuqarolik tarbiyasi, mafkuraviy tarbiya, ma’naviy -axloqiy tarbiya, mehnat, jismoniy va estetik tarbiya.
|
|
|
Ta’lim muassasasi menejmenti.
|
|
|
Xalqaro baholash dasturlari (PISA, PIRLS, TIMSS…).
|
|
|
Korreksion pedagogika asoslari.
|
|
|
|
|
| |
Pedagogika ta’rixi fan sifatida Ibtidoiy jamoada tarbiya. Eng qadimgi davrlardan VII asrgacha ta’lim-tarbiya va pedagogik fikrlar

|
Pedagogika ta’rixi fan sifatida Ibtidoiy jamoada tarbiya. Eng qadimgi davrlardan VII asrgacha ta’lim-tarbiya va pedagogik fikrlar
|
bet | 5/251 | Sana | 21.05.2024 | Hajmi | 3,13 Mb. | | #247935 |
Bog'liq MAJMUA UMUMIY PEDAGOGIKA 2023Pedagogika ta’rixi fan sifatida Ibtidoiy jamoada tarbiya. Eng qadimgi davrlardan VII asrgacha ta’lim-tarbiya va pedagogik fikrlar.
|
|
|
Sharq uyg’onish davrida pedagogik fikrlarning rivojlanishi. Sharq uyg’onish davrida ta’rixiy-axloqiy fikrlar rivoji. IX-XII asrlar -Sharq uyg’onish davri. XIV asrning ikkinchi yarimi XVI asrlarda Sharqda ta’lim-tarbiya va pedagogik jarayonlar.
|
|
|
XVII asrdan XIX asirning yarimigacha tarbiya maktab va pedagogik fikrlar rivoji. XIX asrning 2-yarmi -XX asrning 1-choragida Turkiston o’lkasida tarbiya, maktab va pedagogik fikrlar.
|
|
|
Ya. A. Komenskiy, K. D. Ushinskiy va L. N. Tolstoylarning pedagogik merosi.
|
|
|
Hozirgi davrda jahon mamlakatlari ta’lim tizimi va pedagogika fani rivoji. XXI asr jahon ta’lim tizimidagi global tendensiyalar. Iqtisodiy rivojlangan davlatlar ta’lim tizimi.
|
|
|
Pedagogik mahorat. O’qituvchi faoliyatida pedagogik qobiliyat
|
|
|
Pedagogik takt, pedagogik etika, pedagogik texnika.
|
|
|
O’qituvchining nutq va muloqot madaniyati
|
|
|
Xalqaro baholash dasturlari (PISA, PIRLS, TIMSS…).
|
|
|
Korreksion pedagogika asoslari.
|
|
|
|
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Pedagogika ta’rixi fan sifatida Ibtidoiy jamoada tarbiya. Eng qadimgi davrlardan VII asrgacha ta’lim-tarbiya va pedagogik fikrlar
|
YAratiladigan elеktron - 1-bob. Multimеdia ma`lumotlarini qayta ishlovchi dasturiy vositalar haqida mavjud manbalar tahlili 4

|
1-bob. Multimеdia ma`lumotlarini qayta ishlovchi dasturiy vositalar haqida mavjud manbalar tahlili 4
|
bet | 23/37 | Sana | 17.04.2021 | Hajmi | 14,37 Mb. | | #14234 |
YAratiladigan elеktron dasturiy mahsulot bo`yicha zaruriy axborotlarni to`plash.
Bu bosqichda bеrilgan mavzu bo`yicha zaruriy axborotlar to`planadi. Bu ma`lumotlarni Word rеdaktori yordamida kompyutеrga kiritib, ma`lum bir formatga solinadi. SHuningdеk barcha ma`lumotlarni tayyorlab olingach kеyingi bosqichga o`tiladi.
YAratiladigan elеktron dasturiy mahsulotning umumiy strukturasini hosil qilish.
Bu bosqichda yaratiladigan Web ilova uchun shablonlarni tayyorlanadi. Bu shablonlarni ilovani yaratayotgan dizaynеr hamda programmistning mahorati bilan ham bog`lash mumkin. CHunki, dasturiy vositalarning o`zida ham maxsus shablonlar mavjud bo`lib, bu shablonlardan foydalanish yoki yangi shablon yaratish ham mumkin.
|
| |
nodavlat ta’lim tashkiloti

|
nodavlat ta’lim tashkiloti
|
bet | 8/251 | Sana | 21.05.2024 | Hajmi | 3,13 Mb. | | #247935 |
Bog'liq MAJMUA UMUMIY PEDAGOGIKA 2023nodavlat ta’lim tashkiloti — davlat ta’lim standartlari, davlat ta’lim talablari va o‘quv dasturlariga muvofiq ta’lim xizmatlari ko‘rsatish faoliyatini amalga oshirish huquqini beradigan litsenziya asosida ta’lim xizmatlari ko‘rsatuvchi yuridik shaxs;
tarbiya — aniq maqsadli hamda ijtimoiy-tarixiy tajriba asosida yosh avlodni har tomonlama kamol toptirishga, ularning ongini, ma’naviy-axloqiy qadriyatlar va dunyoqarashini shakllantirishga qaratilgan tizimli jarayon;
ta’lim — ta’lim oluvchilarga chuqur nazariy bilim, malakalar va amaliy ko‘nikmalar berishga, shuningdek ularning umumta’lim va kasbiy bilim, malaka hamda ko‘nikmalarini shakllantirishga, qobiliyatini rivojlantirishga qaratilgan tizimli jarayon;
ta’lim kampusi — yagona hududda birlashtirilgan o‘quv binolarini, ilmiy-tadqiqot institutlarini (markazlarini), ishlab chiqarish majmualari va texnoparklarni, ta’lim-tarbiya jarayoni ishtirokchilarining vaqtincha yashash joylarini, laboratoriyalarni, axborot-resurs markazlarini (kutubxonalarni), sport inshootlarini, umumiy ovqatlanish ob’ektlarini o‘z ichiga olgan binolar hamda inshootlar majmuidan iborat bo‘lgan, o‘quv jarayoni, ma’naviy-axloqiy tarbiyaning yuqori samaradorligini ta’minlaydigan ta’lim-tarbiya muhiti;
ta’lim-tarbiya jarayoni ishtirokchilari — ta’lim oluvchilar, voyaga etmagan ta’lim oluvchilarning ota-onalari yoki boshqa qonuniy vakillari, pedagog xodimlar va ularning vakillari;
ta’lim tashkilotlari attestatsiyasi — ta’lim tashkilotlarining faoliyatini baholash, davlat ta’lim standartlari, davlat ta’lim talablari hamda o‘quv dasturlariga muvofiq kadrlar tayyorlash mazmuni, darajasi va sifatini aniqlash bo‘yicha davlat nazoratining asosiy shakli.
4-modda. Ta’lim sohasidagi asosiy prinsiplar
Ta’lim sohasidagi asosiy prinsiplar quyidagilardan iborat:
ta’lim ustuvorligining tan olinishi;
ta’lim olish shaklini tanlash erkinligi;
ta’lim sohasida kamsitishlarga yo‘l qo‘yilmasligi;
ta’lim olishga doir teng imkoniyatlarning ta’minlanishi;
ta’lim va tarbiyaga milliy hamda umuminsoniy qadriyatlarning singdirilganligi;
ta’lim va tarbiyaning insonparvarlik, demokratik xususiyati;
ta’limning uzluksizligi va izchilligi;
o‘n bir yillik ta’limning hamda olti yoshdan etti yoshgacha bo‘lgan bolalarni bir yil davomida umumiy o‘rta ta’limga tayyorlashning majburiyligi;
davlat ta’lim standartlari va davlat ta’lim talablari doirasida ta’lim olishning hamma uchun ochiqligi;
o‘quv dasturlarini tanlashga doir yondashuvning yagonaligi va tabaqalashtirilganligi;
insonning butun hayoti davomida ta’lim olishi;
jamiyatda pedagoglarni ijtimoiy himoya qilishning kafolatlanganligi;
ta’lim tizimining dunyoviy xususiyatga egaligi;
bilimlilik, qobiliyatlilik va iste’dodning rag‘batlantirilishi;
ta’lim tizimida davlat va jamoat boshqaruvining uyg‘unligi;
ta’lim faoliyati sohasidagi ochiqlik va shaffoflik.
|
| |
-modda. Dual ta’lim - Pedagogika kafedrasi

|
Pedagogika kafedrasi
|
bet | 14/251 | Sana | 21.05.2024 | Hajmi | 3,13 Mb. | | #247935 |
Bog'liq MAJMUA UMUMIY PEDAGOGIKA 202317-modda. Dual ta’lim
Dual ta’lim ta’lim oluvchilar tomonidan zarur bilim, malaka va ko‘nikmalarni olishga qaratilgan bo‘lib, ularning nazariy qismi ta’lim tashkiloti negizida, amaliy qismi esa ta’lim oluvchining ish joyida amalga oshiriladi.
Dual ta’limni tashkil etish tartibi O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasi tomonidan belgilanadi.
18-modda. Oilada ta’lim olish va mustaqil ta’lim olish
Davlat oilada ta’lim olishga va mustaqil ta’lim olishga ko‘maklashadi. Bolalarning oilada ta’lim olishi va mustaqil ta’lim olish uslubiy va maslahat yordami ko‘rsatilgan holda tegishli o‘quv dasturlari bo‘yicha amalga oshiriladi.
Oilada ta’lim olish va mustaqil ta’lim olish tartibi, shuningdek ta’lim oluvchilarning toifalari ta’lim sohasidagi vakolatli davlat boshqaruvi organlari tomonidan belgilanadi.
Oilada ta’lim olish bolalar, oila, davlat va jamiyat manfaatlarini hisobga olgan holda davlat ta’lim muassasasi hamda ta’lim oluvchilarning ota-onasi yoki boshqa qonuniy vakillari o‘rtasidagi shartnoma asosida amalga oshiriladi.
Mustaqil ta’lim olish yakka tartibda amalga oshiriladi hamda ta’lim oluvchilarni kasbiy, intellektual, ma’naviy va madaniy rivojlantirishga xizmat qiladi.
Oilada ta’lim olgan va mustaqil ta’lim olgan shaxslarga davlat tomonidan tasdiqlangan namunadagi ta’lim to‘g‘risidagi hujjatni berish davlat ta’lim muassasalarining tasdiqlangan o‘quv dasturiga muvofiq eksternat tartibida amalga oshiriladi.
19-modda. Katta yoshdagilarni o‘qitish va ularga ta’lim berish
Katta yoshdagilarni o‘qitish va ularga ta’lim berish butun umr davomida o‘qitishning markaziy tarkibiy qismi bo‘lib, ta’lim berish hamda o‘qitishning jamiyat hayotida va mehnat faoliyatida katta yoshdagilarning ishtirok etishini ta’minlashga qaratilgan barcha shakllarini o‘z ichiga oladi, shuningdek rasmiy, norasmiy va informal o‘qitish jarayonlarining butun majmuini qamrab oladi.
Rasmiy ta’lim davlat ta’lim muassasalari hamda davlat tomonidan tan olingan akkreditatsiyadan o‘tgan nodavlat ta’lim tashkilotlari ishtirokidagi institutsionallashtirilgan (muayyan qoidalar va normalarni mujassamlashtiruvchi), aniq maqsadga yo‘naltirilgan va rejalashtirilgan ta’limdir.
Norasmiy ta’lim ta’lim xizmatlari taqdim etilishini ta’minlovchi shaxs yoki tashkilot tomonidan institutsionallashtirilgan (muayyan qoidalar va normalarni mujassamlashtiruvchi), aniq maqsadga yo‘naltirilgan va rejalashtirilgan bo‘lib, shaxsni butun hayoti davomida o‘qitishdagi rasmiy ta’limga qo‘shimcha va (yoki) uning muqobilidir.
Informal ta’lim aniq maqsadga yo‘naltirilgan, ammo institutsionallashtirilmagan (muayyan qoidalar va normalarni mujassamlashtirmagan), rasmiy yoki norasmiy ta’limdan ko‘ra kamroq tashkillashtirilgan va tarkiblashtirilgandir hamda oiladagi, ish joyidagi, yashash joyidagi va kundalik hayotdagi o‘quv faoliyatini o‘z ichiga olishi mumkin.
|
| |
Webineria dasturi - 1-bob. Multimеdia ma`lumotlarini qayta ishlovchi dasturiy vositalar haqida mavjud manbalar tahlili 4

Webineria dasturi
Xozirda multimеdiali qo`llanma yaratishda foydalaniladigan dasturlarni juda ko`plab uchratishimiz mumkin ulardan yana biri Webineria –ochiq kodli dastur bo`lib, ekrandagi jarayonlarni audio vizual qo`llanma ko`rinishida saqlasb kеyinchalik ko`rish uchun mo`ljallangan. YOzilayotgan audio-vizual qo`llanma fayllar avval AVI formatida saqlanadi kеyinchalik zaruriyat tug`ilsa Fash FLV formatiga o`zgartirish mumkin. YOzilayotgan jarayonni boshlash hamda to`htatish mahsus tugmalar asosida bajariladi. Bularga qo`shimcha sifatida 2-xil ma`nba (ekran va Vеb kamеra) dan kеlayotgan tasvirlarni birlashtirish imkoniyati mavjud.
-rasm. Webineria dasturi asosiy oynasi
Multimеdiali qo`llanmalar yaratishda foydalanadigan dasturlar taxlili 1- jadvalda kеltirilgan.
YUqorida multimеdiali o`quv qo`llanmalarni yaratishga mo`ljallangan dasturlarni taxlili quyidagi xulosalarni chiqarishga imkoniyat bеrdi:
Biz ko`rib o`tgan dasturlarni ichida Camtasia Studio dasturi bugungi kunda yig`ma elеktron katalogdan foydalanish jarayonini foydalanuvchilarga o`rgatishga mo`ljallangan dasturiy vositalarni yaratish uchun qulay.
Birinchidan dastur intеrfеysi Ingliz va rus tillarida.
Jing, Wink, Webineria dasturlarining intеrfеysi Ingliz tilida bo`lganligi uchun ularni o`zlashtirish qiyin bo`ladi.
Ikkinchidan o`zida AVI, SWF, FLV, MOV, WMV, RM, GIF va CAMV turdagi fayllarni chiqaradi.
Uchinchidan yaratilgan vidеo yozuvlarni taxrirlay oladi.
Camtasia Studio yozilgan audio-vizual qo`llanma fayllarni bitta intеrfеysga joylashtirish imkoniyati ham mavjud.
Camtasia Studio dasturida yozib olingan vidеo fayllarni taxrirlash imkoniyati juda qulay, Jing, Wink, Webineria dasturlarida vidеo fayllarni taxrirlash imkoniyati chеklangan.
|
Frееmakе Vidеo Convеrtеr dasturidan foydalanish bo`yicha tеxnik va opеrasion tizimga qo`yiladigan talablarni ishlab chiqish

|
Frееmakе Vidеo Convеrtеr dasturidan foydalanish bo`yicha tеxnik va opеrasion tizimga qo`yiladigan talablarni ishlab chiqish
|
bet | 20/37 | Sana | 17.04.2021 | Hajmi | 14,37 Mb. | | #14234 |
Frееmakе Vidеo Convеrtеr dasturidan foydalanish bo`yicha tеxnik va opеrasion tizimga qo`yiladigan talablarni ishlab chiqish
Kasb-hunar kollеjlarida, akadеmik lisеylarda Axborot tеxnologiyalari fan yo`nalishlarini o`qitish mеtodikasi ishlab chikish uchun albatta boshlang`ich ma`lumot sifatida bir nеcha vositalar talab qilinadi. YA`ni bu masalani hal qilish uchun eng birinchi navbatda eng zamonaviy kompyutеrlar bilan ta`minlanishi zarur. Ma`lumki, vidеofayllar bilan ishlovchi dasturlarning bir nеchta vеrsiyalari yaratilgan. Vеrsiyani tanlashda esa, albatta kompyutеr imnoniyatlarini hisobga olish lozim bo`ladi. Biz Intеrnеt brauzеrlari imkoniyatlarini hisobga olgan holda bugungi imkoniyatlardan kеlib chiqib zamonaviy kompyutеrlardan foydalanishni nazarda tutamiz.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Frееmakе Vidеo Convеrtеr dasturidan foydalanish bo`yicha tеxnik va opеrasion tizimga qo`yiladigan talablarni ishlab chiqish
|
Tavsiya qilinadigan qo’shimcha adabiyotlar

|
Tavsiya qilinadigan qo’shimcha adabiyotlar
|
bet | 251/251 | Sana | 21.05.2024 | Hajmi | 3,13 Mb. | | #247935 |
Bog'liq MAJMUA UMUMIY PEDAGOGIKA 2023Tavsiya qilinadigan qo’shimcha adabiyotlar
1
|
Авлиякулов Н.Х. Педагогические технологии. Тошкент: Алоқачи 2009
|
2
|
Raxmonova V.S. Korreksion pedagogika va logopediya.-T.:Iqtisod-moliya 2007.
|
3
|
Юлдашев Я. Г., Ширинов М.К., Очилов Ф.И. Педагогическая диагностика. Учебно-методическое пособие - Тошкент: «Ташкентский государственный педагогический университет», 2014.
|
4
|
Hasanboyeva O., Hasanboyev J., Homidov X. Pedagogika tarixi – Toshkent: “O’qituvchi”, 2004
|
5
|
Hashimov K., Nishonova S. Pedagogika tarixi – Toshkent: “Istiglol” nashriyoti, 2005.
|
Axborot manbalari (saytlar):
|
6
|
www.gov.uz – Oʻzbеkiston Rеspublikasi hukumat portali.
|
7
|
http://tdpu.uz
|
8
|
http://pеdagog.uz
|
9
|
http://ziyonеt.uz
|
O’quv-uslubiy majmua muallifi:
|
N.B.Muratova
|
Е-mail:
|
Nafisamuratova896@gmail.com
|
Tashkilot:
|
Oʻzbеkiston-Finlandiya pеdagogika instituti “Pеdagogika” kafеdrasi
|
|
| |
Yaratilgan dasturiy ta`minotdan foydalanish yo`riqnomasi

|
Yaratilgan dasturiy ta`minotdan foydalanish yo`riqnomasi
|
bet | 25/37 | Sana | 17.04.2021 | Hajmi | 14,37 Mb. | | #14234 |
Yaratilgan dasturiy ta`minotdan foydalanish yo`riqnomasi
Bitiruv malakaviy ishida kеltirilgan “Frееmakе Vidеo Convеrtеr dasturi imkoniyatlarini o`rgatuvchi dasturiy ta`minot yaratish” mavzusidagi masalani yechish natijasida yaratilgan mahsulotni ishga tushirish uchun uning tarkibiga kiruvchi dasturlarni kеltirib o`taylik. Ular: video1.mp4 hamda movie.exe fayllaridan tashkil topgan. Dasturni ishga tushirish uchun movie.exe fayl ustida sichqoncha tugmasini 2 marta bosamiz va dastur ishga tushiriladi. Ekranda esa, quyidagi 1-rasmdagi ko`rinish hosil bo`ladi:
Rasm 1
Bu yaratilgan mahsulotning bosh oynasi hisoblanadi. U yerda sichqoncha tugmasini bosish orqali kеyingi sahifani ochamiz. Bu sahifa quyidagi 2-rasmdagi ko`rinishga ega.
Rasm 2
Bu dasturni asosiy mundarijasi bo`lib, uni har biri alohida o`rgatuvchi qismlardan tashkil topgan. Birinchi dasturni ishga tushirsak, ekranda quyidagi 3-rasmdagi ko`rinish hosil bo`ladi.
Rasm 3
Bu yerda dasturni ishga tushirish oynasi kеltirib o`tiladi. Kеltirilgan dasturni ishga tushirib quyidagi 4-rasmdagi ekran ko`rinishini hosil qilamiz.
Rasm 4
Bu yerdan dastur tilini tanlash va OK tugmasini bosish yetarli bo`ladi. Ekranda esa, kuyidagi 5-rasmdagi oyna ko`rinishi hosil bo`ladi.
Rasm 5
|
| |
Pedagogika ta’rixi fan sifatida Ibtidoiy jamoada tarbiya. Eng qadimgi davrlardan VII asrgacha ta’lim-tarbiya va pedagogik fikrlar

|
Pedagogika ta’rixi fan sifatida Ibtidoiy jamoada tarbiya. Eng qadimgi davrlardan VII asrgacha ta’lim-tarbiya va pedagogik fikrlar
|
bet | 6/251 | Sana | 21.05.2024 | Hajmi | 3,13 Mb. | | #247935 |
Bog'liq MAJMUA UMUMIY PEDAGOGIKA 2023Pedagogika ta’rixi fan sifatida Ibtidoiy jamoada tarbiya. Eng qadimgi davrlardan VII asrgacha ta’lim-tarbiya va pedagogik fikrlar.
|
|
|
Sharq uyg’onish davrida pedagogik fikrlarning rivojlanishi. Sharq uyg’onish davrida ta’rixiy-axloqiy fikrlar rivoji. IX-XII asrlar -Sharq uyg’onish davri. XIV asrning ikkinchi yarimi XVI asrlarda Sharqda ta’lim-tarbiya va pedagogik jarayonlar.
|
|
|
Pedagogik mahorat. O’qituvchi faoliyatida pedagogik qobiliyat
|
|
|
Pedagogik takt, pedagogik etika, pedagogik texnika.
|
|
|
O’qituvchining nutq va muloqot madaniyati
|
|
1-Mavzu: O‘zbekiston Respublikasida ta`lim tizimini rivojlantirishning konseptual asoslari
REJA:
O‘zbekiston Respublikasining “Ta’lim to‘g‘risda”gi Qonuni.
O‘zbekiston Respublikasining ta’lim sohasidagi davlat siyosati mazmuni asosiy tamoyillari.
Ta’lim tizimi va turlari.
RQ-637-son 23.09.2020
O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASINING QONUNI
TA’LIM TO‘G‘RISIDA
Qonunchilik palatasi tomonidan 2020 yil 19 mayda qabul qilingan
Senat tomonidan 2020 yil 7 avgustda ma’qullangan
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Pedagogika ta’rixi fan sifatida Ibtidoiy jamoada tarbiya. Eng qadimgi davrlardan VII asrgacha ta’lim-tarbiya va pedagogik fikrlar
|
Write (Size:3,’ta massiv elementini kiriting’)

|
Write (Size:3,’ta massiv elementini kiriting’)
|
bet | 3/3 | Sana | 08.06.2024 | Hajmi | 168,43 Kb. | | #261615 |
Bog'liq 19 Amaliy mashg’ulot Write (Size:3,’ta massiv elementini kiriting’);
For k:=1 to Size Do Read(a[k]);
Writeln (‘Тartiblatirish’);
For i:=1 to Size-1 Do
Begin
For k:=1 to Size-1 Do
Begin
If a[k]>a[kq1] then
Begin
buf:=a[k]; a[k]:=a[kq1]; a[kq1]:=buf;
End;
End;
For k:=1 to Size Do Write (a[k],’ ‘);
Writeln;
End;
Writeln(‘Massiv tartiblashtirildi.’);
End.
Dastur natijasi:
Massivni puzirek usulida tartiblashtirish
5 ta massiv elementini kiriting
3 2 4 1 5
Тartiblashtirish
2 3 4 1 5
2 3 1 4 5
2 1 3 4 5
1 2 3 4 5
Massiv tartiblashtirildi.
Massivda eng kichik yoki eng katta elementni izlash algoritmi ma’lumki birinchi element eng kichik (katta)
Program MinMax;
Var i,min: Integer;
a: Array[1..10] of Integer;
Begin
Dinamik massiv
Dinamik massiv ta’riflanganda uning uzunligini ko’rsatish shart emas.
Massiv uzunligini o’rnatish uchun SetLength funksiyasidan foydalanish mumkin.
Uning ikki parametri mavjud:
1. Dinamik massiv tipidagi o’zgaruvchi.
2. Massiv uzunligi.
High(r) funksiyasi massiv elementlari sonini qaytaradi.
Misol:
r:array of integer;
i:Integer;
begin
SetLength(r,10);
for i:=0 to High(r)-1 do
begin
r[i]:=i*i;
writeln (IntToStr(i)q' kvadrati ='qIntToStr(r[i]));
end;
IntToStr funksiyasi sonni satrga aylantiradi.
Nazorat savollari
1. Massivlar haqida ma’lumot bering.
2. Massivlarning qo’llanilish sohalari
3. Massivlarning turlarini sanang.
|
| |
Massiv elementlarini tartiblash usullari

|
Massiv elementlarini tartiblash usullari
|
bet | 2/3 | Sana | 08.06.2024 | Hajmi | 168,43 Kb. | | #261615 |
Bog'liq 19 Amaliy mashg’ulotMassiv elementlarini tartiblash usullari.
Massivni tartiblashtirishning bir necha usullari (algoritmlari) mavjud. Ulardan quyidagi usullarni qarab chiqamiz:
-tanlash usuli;
-almashtirish usuli.
Тanlash usuli yordamida massivni o’sish bo’yicha tartiblashtirish algoritmi quyidagicha:
1.Massivning birinchi elementidan boshlab qarab chiqilib eng kichik element topiladi.
2.Birinchi element bilan eng kichik element joylari almashtiriladi.
3.Ikkinchi elementidan boshlab qarab chiqilib eng kichik element topiladi.
4.Ikkinchi element bilan eng kichik element joylari almashtiriladi.
5.Bu protsess bitta oxirgi elementgacha takrorlanadi.
Bu algoritm dastursi quyidagicha bo’ladi:
Program Sort;
Const Size=5;
Var i,j,min,k,buf: Integer;
a: Array[1..Size] of Integer;
Begin
Writeln (‘Massivni tartiblashtirish’);
Write (Size:3,’ta massiv elementini kiriting’);
For k:=1 to Size Do Read(a[k]);
Writeln (‘Тartiblashtirish’);
For i:=1 to Size-1 Do
Begin { kichik elementni topish }
min:=i
For j:=iq1 to Size Do
Begin If a[j]
buf:=a[i]; a[i]:=a[min]; a[min]:=buf;
For k:=1 to Size Do Write (a[k],’ ‘);
Writeln;
End; End;
Writeln(‘Massiv tartiblashtirildi.’);
End.Dastur natijasi:
Massivni tartiblashtirish
5 ta massiv elementini kiriting
12 -3 56 47 10
Тartiblatirish
-3 12 56 47 10
-3 10 56 47 12
-3 10 12 47 56
-3 10 12 47 56
Massiv tartiblashtirildi.
Bu algoritm dastursi quyidagicha bo’ladi:
Program Sort;
Const Size=5;
Var i,j,min,k,buf: Integer;
a: Array[1..Size] of Integer;
Begin
Writeln (‘Massivni puzirek(kupikcha) usulida tartiblashtirish’);
|
| |
ONLAYN NAZORAT DASTURLARI, MYTEST, ISPRING DASTURLARI VA UNDAN FOYDALANISH

|
ONLAYN NAZORAT DASTURLARI, MYTEST, ISPRING DASTURLARI VA UNDAN FOYDALANISH
|
bet | 10/16 | Sana | 13.05.2024 | Hajmi | 9,01 Mb. | | #228628 |
Bog'liq 7-ma’ruza Mavzu Ochiq onlain kurslar va ulardan foydalanish. KhONLAYN NAZORAT DASTURLARI, MYTEST, ISPRING DASTURLARI VA UNDAN FOYDALANISH
Reja:
1.Testning rivojlanish tarixi va uning ijobiy tomonlari;
2.Test turlari va test topshiriqlari shakllari;
3.Onlayn nazorat tizimlari;
4.Mytest dаsturi;
5.IspringQuizMaker dasturida test yaratish.
Yangi axborot texnologiyalaridan foydalanib, ma’ruza tayyorlash va oʻqitish uslubi, oʻquv jarayoniga kompyuterli oʻqitish va nazorat qilish texnologiyalarini ishlab chiqish va qoʻllashning tarkibiy qismi hisoblanadi.
Oʻqitish va nazorat qilish dasturi tarkibi quyidagicha boʻladi: ishchi dastur, elektron oʻquv qoʻllanmasi, laboratoriya va amaliy mashg’ulotlar uchun metodik materiallar va topshiriqlar, animatsiyali ma’ruzalar, videoslaydlar, test materiallari.
Birinchi kirish ma’ruzasida oʻqitish va nazorat qilish dasturi mazmuni, strukturasi, elementlari va u bilan ishlash uslubi bayon qilinadi. Talabalar tavsiya qilinayotgan adabiyotlar roʻyxati, ishchi dasturi va baholash mezoni bilan tanishadi. Oʻqitish – nazorat qilish dasturi namoyish qilinadi.
Fanning aniq bir mavzusi boʻyicha ma’ruza oʻqishning umumiy sxemasi quyidagicha:
Mavzu nomi va savollar bir paytning oʻzida ushbu mavzu boʻyicha elektron ishchi dastur fragmentlari koʻrsatilib yetkaziladi;
Ushbu mavzu boʻyicha elektron ma’lumotnomasi materiallari koʻrsatiladi;
Alohida mavzular boʻyicha videoma’ruzalar koʻrsatib – eshittiriladi;
Ma’ruza materiallari videoslaydlar yoki boshqa videomateriallar bilan birgalikda bayon qilinadi;
Talabalarga zarur boʻlganda slaydlar qayta namoyish qilinadi va ma’ruzani alohida fragmentlari yana tushuntiriladi.
Bitta yoki bir nechta mavzu oʻtib boʻlingach, ochiq koʻrgazmali xolatda test sinovlari oʻtkaziladi.
Ma’ruzaning asosiy qismi – bu materiallarni savol boʻyicha videotasvir materiallari bilan birgalikda tushuntirishdan iborat. Bu oʻrinda ma’ruzachini oʻquv materialini tushuntirishda videomateriallarni tasvirlashni optimal uyg’unlikda olib borishi muhimdir.
Foydalanilayotgan videomateriallar turlicha boʻlishi mumkin: videoslaydlar, universal ofisli dasturlar elementlari va vositalari. Videoslaydlar – tushuntirilayotgan mavzuni ma’ruzachi tomonidan jadval, sxema, diagramma, grafik, matematik ifoda va modellar shaklida tayyorlanadigan asosiy nazariy holatlari fragmentlaridan tashkil topadi. Offis dasturlarining vosita va elementlari – bu turlicha matematik masalalarni yechishga moʻljallangan protsedura, funksiya va boshqalardan iborat.
|
| |
O‘zbekistonda bozor iqtisodiyotiga o'tish bosqichida strategik rejalashtirishning taxminiy ko’rinishi

Davlat budjeti hisobidan qo'llab-quvatlana- digan dasturlarni iloji boricha ko‘proq ishtirok etishini ta’minlash.
Doimiy ravishda buyurtmachilar qidirib borish.
Talabni tahlil etish, yangi turdagi mahsulotlar ishlab chiqarishni tashkil etish.
Firmani barcha tovar va xizmatlariga samarali reklamani tashkil etish.
Chet ellikxaridorlar (buyurtmachilar) qidirib topish borasida doimiy ishlar olib borish.
Aktiv tijorat faoliyati olib borish.
Firma ishlab chiqarayotgan tovarlari (xizmatlari) muomala xarajatlarini va yondash- ma xarajatlarni kamaytirish.
Tovarlarni sotish bozorlari - 1 – Mavzu: Kirish. Korxona iqtisodiyoti fanining predmeti va vazifalari. Reja: Iqtisodiyot...

|
1 – Mavzu: Kirish. Korxona iqtisodiyoti fanining predmeti va vazifalari. Reja: Iqtisodiyot fan va ishlab chiqarish faoliyatining sohasi sifatida «Korxona iqtisodiyoti»
|
bet | 12/67 | Sana | 29.01.2024 | Hajmi | 353 Kb. | | #147810 |
Bog'liq Korxona iqtisodiyoti maruza matnTovarlarni sotish bozorlari.Firmaning yana bir muhim vazifalaridan biri har bir ishlab chiqarilayotgan tovarlar bo‘yicha aniq bir bozorlar sig‘imini aniqlashdir. Bu ko'rsatkichlar tovarlarni sotish hajmi imkoniyatlarini xarakterlaydi. Bular ma’lum bir davrda sotilgan tovarlar miqdori bilan aniqlanadi.
Ushbu miqdor bir qator omillarga bog‘liq bo‘ladi: ijtimoiy, mahalliy, madaniy, iqtisodiy va hokazo.
Bozor sig‘imini tahlil qilishda quyidagilarga ahamiyat berish lozim:
Imkoniyatli bozor sig‘imi — bu ma’lum davrda xaridor sotib olishi mumkin boigan tovar hajmi.
Imkoniyatli sotish hajmi — uning yordamida tadbirkor o‘z mijozlari miqdorini bilib olishi mumkin.
Aniq sotilgan tovar hajmi — bu ma’lum davr mobaynida tadbirkor qancha tovar sota oladi (mavjud ishlab chiqarish holati, reklama sarflari va mavjud baho darajasida).
Harakatdagi tovarlar va bozorlarda baho haqiqiy (yangi bozorlar va tovarlar haqidagi prognoz) ma’lumotlarga asoslanadi.
Bozorlar iste’molchilar turiga qarab ham turlicha boMishi mumkin:
Harbiy bozor.
Sanoat bozori.
Istemol bozori.
Harbiy bozor xomashyoning yuqori sifat va ruxsat etilganligi bilan xarakterlanadi.
Sanoat bozonnmg o‘ziga xos xususiyatlari xarakter- liligi va sotishdan keyingi xizmatlarning mavjudligi.
Iste’mol bozori— qulay baho va mol yetkazib berishning o‘z vaqtidaligi.
Nazorat savollari:
Biznes reja nima?
Biznes reja tuzishda nimalarga e`tibor berish kerak?
Biznes rejaning asosiy bo`limlari nimalardan iborat?
7 – Mavzu: Strategik rejalashtirish
Reja:
Strategik rejalashtirishning mohiyati
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
1 – Mavzu: Kirish. Korxona iqtisodiyoti fanining predmeti va vazifalari. Reja: Iqtisodiyot fan va ishlab chiqarish faoliyatining sohasi sifatida «Korxona iqtisodiyoti»
|
Strategik reja tuzilishi - 1 – Mavzu: Kirish. Korxona iqtisodiyoti fanining predmeti va vazifalari. Reja: Iqtisodiyot...

|
1 – Mavzu: Kirish. Korxona iqtisodiyoti fanining predmeti va vazifalari. Reja: Iqtisodiyot fan va ishlab chiqarish faoliyatining sohasi sifatida «Korxona iqtisodiyoti»
|
bet | 10/67 | Sana | 29.01.2024 | Hajmi | 353 Kb. | | #147810 |
Bog'liq Korxona iqtisodiyoti maruza matnStrategik reja tuzilishi
Firmaning faoliyat dasturi
|
1 .Aholining doimo o’sib borayotgan ehtiyojlarini yanada to‘laroq, vijdonan qondirish.
|
Firmaning bosh maqsadi
|
1. Zaruriy maqsadlarda mahsulotlar ishlab chiqarish.
|
2. Yangi turdagi mahsulotlar ishlab chiqarish borasida ilmiy ishlar olib borish.
|
3. IT, TI va yangi texnologiyani moliya- lashtirish uchun foydani ko‘paytirish.
|
Firmaning maqsadi ari
|
Mahsulotlar realizatsiyasini oshirish.
Muomala xarajatlarini kamaytirish.
Yangi sotish baholarini joriy etish (belgilash).
|
Firmaning strategiyasi
|
Ichki bozorda reklamadan unumli foydalanishni rag'batlantirish.
Mahsulotlar raqobatbardoshligini oshirish asosida tashqi bozorga chiqish.
Firma unumsiz xarajatlarini kamaytirish evaziga tannarxni pasaytirish.
Chiqitsiz texnologiyani joriy etish, tovar yetkab berishni optimallashtirish, xomashyo va materiallardan oqilona foydalanish.
Mahsulotlarning yangi avlodini yaratish va joriy etish. Yuqori narxda sotish baholarini belgilash. Yangi mahsulot marketing komplekslarini yaratib chiqish.
|
Ya’ni zaruriy miqdorda mahsulot ishlab chiqarishdan lortib to uni muvaffaqiyatli sotishni ta’minlashgacha bo'l- gan jarayonlarni mukammal rejalashtirish lozim.
To‘g‘ri, ilrniy tekshirish va konstruktorlik ishlari katta moliyaviy mablag1 talab etadi, shuning uchun firma biz- ncs rejasida qo‘shimcha moliyalashtirishga ham imkon beri- shimiz mumkin.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
1 – Mavzu: Kirish. Korxona iqtisodiyoti fanining predmeti va vazifalari. Reja: Iqtisodiyot fan va ishlab chiqarish faoliyatining sohasi sifatida «Korxona iqtisodiyoti»
|
Nazorat savollari - 1-bob. Multimеdia ma`lumotlarini qayta ishlovchi dasturiy vositalar haqida mavjud manbalar tahlili 4

|
1-bob. Multimеdia ma`lumotlarini qayta ishlovchi dasturiy vositalar haqida mavjud manbalar tahlili 4
|
bet | 28/37 | Sana | 17.04.2021 | Hajmi | 14,37 Mb. | | #14234 |
Nazorat savollari:
Vidеo tushunchasi.
NTSC usuli.
PAL usuli.
SECAM usuli.
HDTV usuli.
AVI formati.
Streaming vidеo format.
QuickTime formati.
FLI/FLC fayl formatlari.
Topshiriq variantlari:
NTSC usulini o`rganib chiqing.
PAL usulini o`rganib chiqing.
SECAM usulini o`rganib chiqing.
HDTV usulini o`rganib chiqing.
AVI formatini o`rganib chiqing.
Streaming vidеo formatni o`rganib chiqing.
QuickTime formatini o`rganib chiqing.
FLI/FLC fayl formatlarini o`rganib chiqing.
Ishni bajarish tartibi:
Intеrnеt, Multimеdia sohasida faoliyat olib boruvchi rivojlangan davlatlarning ta`lim maskanlarida yaratilgan adabiyotlardan foydalanib ma`lumot izlash va to`plash.
To`plangan ma`lumotni o`zlashtirish va asosiy mazmunini ajratib olish.
Xisobot shaklida elеktron va qog`oz variantda topshirish.
|
| |
G – to’rtinchi avlod standartlari

|
G – to’rtinchi avlod standartlari
|
bet | 7/10 | Sana | 15.05.2024 | Hajmi | 0,7 Mb. | | #235890 |
Bog'liq simsiz tarmoqlar4G – to’rtinchi avlod standartlari
Oldinda bizni yangi imkoniyatlarga ega bo‟lgan texnologiyalarning yangi ishlanmalari kutmoqda (NTT kompaniyasi 2009 yildayoq mobil aloqa tarmoqlarni sinashda ma‟lumotlarni 5 Gbit/s uzatish tezligiga erishdi, bunda MIMO texnologiyasini 12x12 tarqatish variantidan foydalanildi, mobil stansiya 10 km/soat tezlikda harakatlandi) va hozirda o‟tkazilgan tajribalar natijalari 4G texnologiyalar oldiga qo‟yilgan XEAI talablariga erishish mumkinligini ko‟rsatib bermoqda. 21 Hozirgi vaqda XEAI tomonidan “4 G to‟rtinchi avlod mobil aloqa tizimlari” tarkibi aniqlanmagan va mos ravishda ma‟lum aloqa texnologiyasiga nisbatan 4G atamasini ishlatish to‟g‟ri emas. Lekin bunda o‟zining funksional imkoniyatlari bo‟yicha 4G talablarini qondiradigan texnologiyalar aniqlangan va ular ko‟pincha adabiyotlarda 4G texnologiyalar sifatida talqin etiladi. Ularga LTE (o‟zining LTE Advanced versiyasida), WiMAX (IEEE802.16m versiyada) va Wi-Fi (IEEE802.11s versiyada) texnologiyalari kiradi. hozirgi vaqtda ularning barchasi ishlab chiqish va xarakteristikalarini takomillashtirish bosqichlarida turibdi. Qilingan tahlil yakuni sifatida 2.3-jadvalda mobil aloqa tizimlarining evolyusion rivojlanishining asosiy ko‟rsatkichlari keltirilgan. Oldin Qualcomm (AQSh) kompaniyasi tomonidan CDMA-2000 (3GRR-2) tizimlar oilasidan 4G avlodga nomzod sifatida UMB ( inglizcha Ultra Mobile Broadband) texnologiyasi taklif etildi. Lekin 2008 yilning noyabrida kompaniya UMB texnologiyalar ustida ishlar tugatilganligini va LTE texnologiyalarni rivojlantirishga o‟tilganligini bildirdi
Xulosa
Yangi telekommunikasion texnologiyaning muvaffaqiyati uchun unumdorlik (ya’ni, o’tkazish qobiliyati, radio qamrab olish, tarmoq sig’imi, spektral samaradorlik va boshqalar), o’rinbosarlik, ixchamlik va universallik (ya’ni, oldingi texnologiyalarni qo’llab-quvvatlash, ixcham kanal kengligi, ko‟p regionlar uchun ishchi chastotalarga еtishlik va boshqalar) va qurilmalarning mavjudligi (bazaviy, abonent, periferiya qurilmalari) kabi tashkil etuvchilar muhim hisoblanadi.
Bugungi kunga kelib barcha texnologiyalar rivojlanib borishi axborot-komunikatsiya sohasida ham rivojlanishga olib kelmoqda. Yildan yilga yangi avlodlar ixtiro qilinib kelmoqda. Bugungi kunga kelib 5G standartini ham O’zbekistonda hamma joylarida o’rnatish yo’lga qo’yilmoqda. Bu Mustaqil ishda hamma avlodlarni bir biridan farqini ko’rish mumkin.
|
| |
Test turlari va test topshiriqlari shakllari

|
Test turlari va test topshiriqlari shakllari
|
bet | 13/16 | Sana | 13.05.2024 | Hajmi | 9,01 Mb. | | #228628 |
Bog'liq 7-ma’ruza Mavzu Ochiq onlain kurslar va ulardan foydalanish. Kh
Agar testlarni turkumlashda ularning qoʻllash maqsadi va vazifalariga asoslanadigan boʻlsak, psixologik testlardan boshqa barcha testlarni quyidagi uch guruxga ajratish mumkin:
intellektual rivojlanish darajasini aniqlovchi testlar;
pedagogik testlar;
muayyan kasbga yaroqlilikni aniqlovchi testlar.
Fanning mazmunidan kelib chiqqan holda biz faqat pedagogik test haqida toʻxtalamiz.Adabiyotlarda bunday test topshiriqlarining quyidagi shakllari bayon etiladi:
birdan-bir toʻg’ri javobi boʻlganyopiq topshiriqlar;
bir necha toʻg’ri javoblari nazarda tutilgan yopiq topshiriqlar;
bitta soʻz (yoki soʻzlar) tushirib qoldirilgan gapdan tashkiltopgan ochiq topshiriqlar;
toʻg’ri ketma-ketlikni aniqlash uchun topshiriqlar;
oʻzaro bog’liqlikni (muvofiqlikni) aniqlovchi topshiriqlar;
ayrim fanlar boʻyicha bilimlarning chuqurligini aniqlash boʻyicha topshiriqlari;
sonni toʻldirishga moʻljallangan topshiriqlar, bunda sonlar seriyasini topish usulini aniqlash va uni muayyan tartibda belgilash talab qilinadi;
qarama-qarshi munosabatlarni aniqlash testlari;
masalalar echishga qaratilgan (matematik, fizik va b.) topshiriqlar;
chizmalar va sxemalarni tushunishga qaratilgan topshiriqlar;
shakllar nisbatini aniqlashga qaratilgan topshiriqlar;
olingan axborotni oʻzlashtirish darajasini aniqlash topshiriqlari;
sinonimlar va antonimlarni farqlashga oid topshiriqlar;
analogiya (aynan oʻxshashlik)ga oid topshiriqlar;
oʻqilgan matnni tushunishga oid topshiriqlar;
koʻrsatmalarni bajarishga oid topshiriqlar;
bilimdonlikni aniqlashga doir topshiriqlar;
tafakkurni aniqlovchi testlar;
orfografik testlar;
til masalalariga doir topshiriqlar va boshqalar.
Mutaxassislik (umumtexnik) fanlardan test topshiriqlari tuzishda yopiq (bir yoki bir necha toʻg’ri javobli), ochiq, muvofiqlikni va toʻg’ri ketma-ketlikni aniqlashga oid test topshiriqlaridan foydalanish tavsiya etiladi. Bunda bir oʻquv maqsadiga erishganlikni turli test topshiriqlari yordamida aniqlash (invariant) testlar tuzish ham maqsadga muvofiqdir.
|
| |
-topshiriq
Mavzular bo’yicha video-roliklarni ko’rib chiqish

4-topshiriq
Mavzular bo’yicha video-roliklarni ko’rib chiqish
Simsiz aloqa tizimlariga kirish
https://www.youtube.com/watch?v=2-SdVNb54og
Radio to’lqinlarning tarqlish xususiyatlari
https://www.youtube.com/watch?v=rHVYQ-hu5AA
Simsiz aloqada antennalar
https://www.youtube.com/watch?v=xxh1mMO-ic8
Simsiz tarmoqlarda uzatish muxitiga ulanish usullari
https://www.youtube.com/watch?v=5jPlUMrB9Lo
Simsiz aloqada signalni modulyatsiyalash turlari
https://www.youtube.com/watch?v=Ndoc9sWL1jk
Ko’p tartibli modulyatsiyalar turlari
https://elib.buxdupi.uz/books/Garmoniya%20nazariya%20%20kursi.%D0%90%D0%B7%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0%20%D0%9E%20+.pdf
Sotali aloqa tizimlarining 1G dan 5G gacha rivojlanishi.
https://www.youtube.com/watch?v=2-SdVNb54og&t=1s
3G uchinch avlod sotali aloqa tizimi
https://www.youtube.com/watch?v=0BTnbT1oUYQ
4G to’rtinch avlod sotali aloqa tizimi
https://www.youtube.com/watch?v=FoG3_R0dbNM
5G xarakatdagi aloqa simsiz tizimlari staandartlari
https://www.youtube.com/watch?v=tQGPi4Imn3o
Wi-Fi (IEEE 802.11) texnologiyasi.
https://www.youtube.com/watch?v=t3FVP5wuG4g
IEEE 802.11 standartlari haqida asosiy tushunchalar
https://www.youtube.com/watch?v=4RQAEvTsL1E
Wi-MAX (IEEE 802.16) standarti
|