nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
) Əczaçılıq zavodlarında hansı bitkidən şirə istehsal edilmir?

955) Əczaçılıq zavodlarında hansı bitkidən şirə istehsal edilmir?
A) Dağ turpu bitkisi
B) Pişikotu bitkisi
C) Bağayarpağı bitkisi
D) Əzvay bitkisi
E) Kalanxoe bitkisi
Ədəbiyyat: И.А.Муравьев.Технология лекарственных форм.»Медицина»,Москва,1988 səh 454
956) Əzvay şirəsi hansı xəstəlikdə istifadə edilmir ?
A) İrinli yaraların müalicəsində
B) Xroniki qəbizlikdə
C) Dərinin iltihabı prosesində
D) Daxili qanaxmada
E) Yanıqlarda
Ədəbiyyat: И.А.Муравьев.Технология лекарственных форм.»Медицина»,Москва,1988 səh 454
957) Bağayarpağı şirəsi nə ilə sabitləşdirilir?
A) Xlorbutanol sulfat
B) Xloroform
C) Etanol
D) Metanol
E) Etil efiri
Ədəbiyyat: И.А.Муравьев.Технология лекарственных форм.»Медицина»,Москва,1988 səh 454
958) Hansı preparat fitonsid preparat qrupuna aiddir?
A) Allilçep
B) İnsulin
C) Fibs
D) Pepsin
E) Pankreatin
Ədəbiyyat: И.А.Муравьев.Технология лекарственных форм.»Медицина»,Москва,1988 səh 457
|
Reviews and Ratings - Buxoro davlat universiteti axborot texnologiyalari fakulteti

|
Buxoro davlat universiteti axborot texnologiyalari fakulteti
|
bet | 3/10 | Sana | 31.05.2024 | Hajmi | 1,48 Mb. | | #258354 |
Bog'liq Kurs ishi.1Reviews and Ratings:
Foydalanuvchilar dori vositalari va ilova xizmatlari uchun sharhlar va reytinglarni qoldirishlari mumkin.
Sharhlar foydalanuvchilarga boshqalarning tajribasiga asoslanib qaror qabul qilishga yordam beradi.
Foydalanish imkoniyati va qulaylik bugungi onlayn dorixona ilovalarining muhim jihatlari bo‘lib, foydalanuvchilarga bir qator imtiyozlar va soddalashtirilgan tajribalarni taqdim etadi. Quyida ushbu ilovalarda qulaylik va qulaylikka oid asosiy fikrlar keltirilgan:
24/7 mavjudligi: Onlayn dorixona ilovalari kechayu kunduz foydalanish imkoniyatini taqdim etadi, bu esa foydalanuvchilarga istalgan vaqtda, kechayu kunduz xizmatlardan foydalanish imkonini beradi.
Masofaviy kirish: Foydalanuvchilar ilovaga istalgan joydan kirishlari mumkin, bu jismoniy dorixonaga tashrif buyurish zaruratini yo'q qiladi, ayniqsa harakatchanlik muammosi bo'lgan yoki chekka hududlarda bo'lganlar uchun foydalidir.
Mobil foydalanish imkoniyati: Ko'pgina onlayn dorixona xizmatlariga mobil ilovalar orqali kirish mumkin, bu esa foydalanuvchilarga sog'liqni saqlash ehtiyojlarini smartfon yoki planshetlar yordamida boshqarish uchun moslashuvchanlikni ta'minlaydi.
Dori-darmonlarni oson buyurtma qilish: Onlayn platformalar foydalanuvchilarga dori-darmonlarni bir necha marta bosish orqali osongina ko'rib chiqish va buyurtma qilish imkonini beradi, bu esa an'anaviy shaxsiy tashriflarga qaraganda vaqtni tejash imkonini beradi.
Uyga yetkazib berish xizmatlari: Dori-darmonlarni to'g'ridan-to'g'ri foydalanuvchining ostonasiga etkazib berish qulayligi, g'ishtdan tayyorlangan dorixonaga sayohat qilish zaruriyatini bartaraf etadi.
Retsept bo'yicha yuklamalar: Foydalanuvchilar retseptlarni onlayn yuklashlari mumkin, bu esa tibbiy xizmat ko'rsatuvchi provayderga shaxsan tashrif buyurmasdan retsept bo'yicha dori-darmonlarni olishning uzluksiz jarayonini osonlashtiradi.
|
| |
Mutaxassislarga kirish - Buxoro davlat universiteti axborot texnologiyalari fakulteti

|
Buxoro davlat universiteti axborot texnologiyalari fakulteti
|
bet | 6/10 | Sana | 31.05.2024 | Hajmi | 1,48 Mb. | | #258354 |
Bog'liq Kurs ishi.1Mutaxassislarga kirish: Telemeditsina ixtisoslashtirilgan tibbiy xizmatlardan foydalanish imkoniyatini kengaytiradi, bu foydalanuvchilarga geografik joylashuvidan qat'i nazar, mutaxassislar bilan maslahatlashish imkonini beradi.
Surunkali kasalliklarni boshqarish: Telemeditsina surunkali kasalliklarni doimiy boshqarish va monitoringini osonlashtiradi, bu esa tibbiyot xodimlariga taraqqiyotni kuzatish va davolash rejalarini masofadan turib sozlash imkonini beradi.
Har xil qobiliyatli shaxslar uchun yaxshilangan imkoniyatlar: Telemeditsina jismoniy sog'liqni saqlash muassasalariga borishda qiyinchiliklarga duch kelishi mumkin bo'lgan nogironlar uchun foydalanish imkoniyatini oshiradi.
Maxfiylik va xavfsizlik choralari: Teletibbiyot xizmatlarini amalga oshiradigan onlayn platformalar virtual maslahatlashuvlar paytida sog'liq haqidagi nozik ma'lumotlarni himoya qilish uchun maxfiylik va xavfsizlik choralariga ustuvor ahamiyat beradi.
Elektron salomatlik yozuvlari (EHR) bilan integratsiya: Elektron sog'liqni saqlash yozuvlari bilan uzluksiz integratsiya tibbiy xizmat ko'rsatuvchi provayderlarga teletibbiyot konsultatsiyalari paytida bemor ma'lumotlariga kirish va yangilash imkonini beradi.
“Dorixona qidiruv” web ilovasi algoritmi, foydalaniladigan dasturlar
“Dorixona qidiruv” web ilovasi bu dorixona managmenti va foydalanuvchilar, dorilar ma’lumotlarini o’zi ichiga olgan bo’lib, bu ilova quyidagi algoritm asosida qurilgan.
Mijoz-server arxitekturasi:
Veb-ilovalar odatda mijoz-server arxitekturasiga amal qiladi. Mijoz foydalanuvchining qurilmasi (masalan, brauzer), server esa dasturni joylashtiradi va resurslarni boshqaradi.
Front-end (mijoz tomoni):
Front-end - bu foydalanuvchi interfeysi va tajribasi. U HTML, CSS va JavaScript-ni o'z ichiga oladi va foydalanuvchi brauzerida bajariladi. Front-end foydalanuvchi bilan o'zaro ishlaydi, serverga so'rovlar yuboradi va olingan ma'lumotlarni ko'rsatadi.
|
| |
Masofaviy maslahatlar - Buxoro davlat universiteti axborot texnologiyalari fakulteti

|
Buxoro davlat universiteti axborot texnologiyalari fakulteti
|
bet | 5/10 | Sana | 31.05.2024 | Hajmi | 1,48 Mb. | | #258354 |
Bog'liq Kurs ishi.1Masofaviy maslahatlar: Telemeditsina xizmatlari foydalanuvchilarga tibbiyot xodimlari, jumladan, shifokorlar, farmatsevtlar va mutaxassislar bilan masofaviy maslahatlashuvlar olish imkonini beradi.
Virtual tashriflar: Foydalanuvchilar video qo'ng'iroqlar, telefon qo'ng'iroqlari yoki xavfsiz xabar almashish orqali tibbiy xizmat ko'rsatuvchi provayderlar bilan bog'lanib, shaxsan tashrif buyurishga virtual muqobil taqdim etishlari mumkin.
Retseptni yangilash: Tibbiyot mutaxassislari telemeditsina konsultatsiyalari davomida retseptlarni yangilashlari mumkin, bu esa foydalanuvchilarga jismoniy klinikaga bormasdan kerakli dori-darmonlarga qulay foydalanish imkonini beradi.
Tibbiy maslahat va ko'rsatmalar: Telemeditsina xizmatlari foydalanuvchilarga tibbiy maslahatlar, surunkali kasalliklarni boshqarish bo'yicha yo'l-yo'riq, simptomlar va davolash usullari haqida ma'lumot beradi.
Kichik sog'liq muammolari: Foydalanuvchilar kichik sog'liq muammolari bo'yicha maslahat so'rashlari mumkin, bu esa favqulodda bo'lmagan tashvishlar uchun sog'liqni saqlash muassasalariga jismoniy tashrif buyurish zaruriyatini kamaytiradi.
Olis hududlar uchun qulaylik: Ayniqsa, uzoq yoki xizmat ko'rsatilmagan hududlarda yashovchi shaxslar uchun foydali bo'lgan teletibbiyot tibbiy xizmatlardan foydalanishdagi bo'shliqni yo'q qiladi.
Sayohat vaqti va xarajatlarini qisqartirish: Jismoniy tibbiy muassasaga sayohat qilish zaruratini bartaraf etish bemorlar va tibbiy xizmat ko'rsatuvchilar uchun sayohat vaqtini va tegishli xarajatlarni kamaytiradi.
Retseptlarni yetkazib berishni muvofiqlashtirish: Teletibbiyot bo'yicha konsultatsiyalar retsept bo'yicha yetkazib berishni muvofiqlashtirish uchun onlayn dorixona ilovalari bilan uzluksiz integratsiyalashishi mumkin, bu esa foydalanuvchilar uchun oxirigacha yechim taklif qiladi.
Keyingi uchrashuvlar: Sog'liqni saqlash sohasi mutaxassislari kuzatuv uchrashuvlarini masofadan turib o'tkazishlari mumkin, bu esa shaxsan tashrif buyurishni talab qilmasdan, parvarishning uzluksizligini ta'minlaydi.
|
| |
Funksional testlar - Buxoro davlat universiteti axborot texnologiyalari fakulteti

|
Buxoro davlat universiteti axborot texnologiyalari fakulteti
|
bet | 10/10 | Sana | 31.05.2024 | Hajmi | 1,48 Mb. | | #258354 |
Bog'liq Kurs ishi.1Funksional testlar: Dasturda belgilangan funktsiyalarning qo'llanilishi va aniq ishlashini tekshirish. Bu testlar odatda har bir funktsiya yoki modulni alohida sinovdan o'tkazishda qo'llaniladi.
Integratsiya testlari: Agar dastur boshqa dasturlar yoki tizimlar bilan integratsiyaga ega bo'lsa, ularning to'liq ishlashi va bir-biriga mos kelishi sinovdan o'tkaziladi.
Qo'llanuvchi interfeysi (UI) testlari: Agar dastur grafik interfeysga ega bo'lsa, foydalanuvchi interfeysining qo'llanilishi, shakl va uslubining qo'llanilishi tekshiriladi.
Yuklama testlari: Dastur to'g'ri yuklanib, o'rnatingan va qo'llanishga tayyor bo'lganiga ishonch hosil qilish uchun yuklama jarayoni tekshiriladi.
Ombor (database) testlari: Agar dastur ma'lumotlar bazasiga qo'shish, ma'lumotlarni o'qish va yozish imkoniyatiga ega bo'lsa, uchun ma'lumotlarni tekshirish jarayonlar olib boriladi.
Xavfsizlik testlari: Dasturda xavfsizlik muammolarini aniqlash va bularni tuzatish uchun testlarni o'tkazish.
Yorliq testlari: Dasturda yorliq va aniqlikda muammo bo'lishini oldini olish uchun yorliq testlarini o'tkazish.
Testlarni o'tkazishda avtomatlashtirilgan teskari sinov sistemalari (CI/CD) ham o'rnatilishi mumkin. Bu sistemalar dasturni avtomatik ravishda sinovdan o'tkazish, xatoliklarni aniqlash va ishlab chiqaruvchi jadvalida ishlovchi mahsulotni o'zgartirishga ruxsat beradi.
Bu jarayon dasturiy mahsulotni sifatini oshirish, yuqori sifatli va ishlovchi mahsulotni ta'minlash uchun muhim bo'ladi.
Dorixona web ilovasini testlash njarayoni muvofaqqiyatli bo’ldi. Foydalanuvchilarni ro’yxatdan o’tkazish, platformani boshqaruv tizimi, dori-darmonlarni qo’shish, skladni yaratish o’chirish, o’zgartirish kabi test jarayoni xatoliklarsiz tekshirildi. Dasturiy ta’minot foydalanish uchun tayyor.
Foydalanilgan adabiyotlar ro’yxati
Internet saytlari
1. https://chat.openai.com/
2. http://www.php.net
3. http://www.phpframework.com
4. http://www.itprogger.com/
5. http://www.natahaus.ru/
6. www.w3schools.com/
7. www.tutorialspoint.com/php/
8. https://www.codecademy.com/tracks/php
9. https://www.freewebmasterhelp.com/tutorials/php
|
| |
Ellenőrző kérdések - Az elektronikus zene története Szigetvári Andrea Az elektronikus zene története

5. Ellenőrző kérdések:
Ki a szerzője a 4'33” című műnek?
Hogyan készült a William’s Mix?
Melyik zeneszerző életműve nevezetes a stochasztikus törvényszerűségek alkalmazásáról?
Mi az UPIC?
Alvin Lucier melyik művében válik az előadás helyszíne maga is hangszerré?
11. fejezet - A számítógépes zene kezdetei
1. Az Illiac Suite
A számítógépes zene egyik legkorábbi kísérletét Lejaren Hiller (1924–1994; 11.2. ábra) vegyész-zeneszerző és Leonard Isaacson programozó 1955-ben kezdte. Hiller a chicagói Illinois Egyetemen (11.1. ábra) kémiát tanított, ám Milton Babbitt és Roger Sessions irányításával zeneszerzői képzettséget is szerzett. Zenei kísérletei kémiaiakból nőttek ki: asszisztensével, Isacsonnal a polimerek konfigurációit vizsgálták, ám rájöttek, hogy az általuk használt információelméleti ismeretek nemcsak vegyületek, de a klasszikus zene szabályszerűségeinek modellezésére is alkalmazhatóak.
11.1. ábra - Emléktábla az Illinois Egyetemen
A két szakember voltaképpen arra tett kísérletet, hogy egy számítógépet megtanítson a zeneszerzésre. A munkát az Illinois Egyetem Illiac nevű kompjúterén végezték, a végső eredményt lyukkártyára mentették, majd az adatokat átírták hagyományos kottába, vonósnégyesre hangszerelve – így született meg 1957-ben az Illiac Suite.
11.2. ábra - Lejaren Hiller az Illinois Egyetem kísérleti stúdiójában
A darab négy, „experiment” feliratú tételből áll, melyek különböző zenei kérdéseket vizsgálnak. Az első „experiment” (11.3. ábra) három szakaszra oszlik: presto, andante, allegro. A feladat: egyszerű, diatonikus dallamok írása, melyhez Hiller és Isaacson szigorú elveken alapuló ellenpont-technikát választott. A hang hang elleni kontrapunkt (prima specie) tizenhat szabállyal írható le. A szabályoknak három típusa van: dallami, harmóniai és vegyes szabályok – az utóbbi csoportba tartozik például az oktáv- és kvintpárhuzam tiltása és a legkisebb mozgás elve. A kísérlet első szakasza egy diatonikus dallamot exponál, mely cantus firmusként funkcionál és meghatározza a többi polifonikus szólamot. Az ezt követő második rész két-, a harmadik pedig négyszólamú.
|
Back-end (server tomoni) - Buxoro davlat universiteti axborot texnologiyalari fakulteti

|
Buxoro davlat universiteti axborot texnologiyalari fakulteti
|
bet | 7/10 | Sana | 31.05.2024 | Hajmi | 1,48 Mb. | | #258354 |
Bog'liq Kurs ishi.1Back-end (server tomoni):
Back-end server, dastur va ma'lumotlar bazasidan iborat. U front-enddan so'rovlarni qayta ishlaydi, ma'lumotlar bazasi bilan o'zaro ishlaydi va mijozga kerakli ma'lumotlarni qaytarib yuboradi.
HTTP/HTTPS protokoli:
Mijoz va server o'rtasidagi aloqa gipermatnni uzatish protokoli (HTTP) yoki uning xavfsiz versiyasi HTTPS asosida amalga oshiriladi. HTTP xabarlar qanday formatlanishi va uzatilishini belgilaydi va HTTPS SSL/TLS shifrlash bilan xavfsizlik qatlamini qo'shadi.
So'rov-javob aylanishi:
Mijoz serverga HTTP so'rovlarini yuboradi, u bajarmoqchi bo'lgan amalni belgilaydi (masalan, ma'lumotlarni olish, shaklni yuborish). Server so'rovni qayta ishlaydi va odatda ma'lumotlar yoki ko'rsatmalarni o'z ichiga olgan HTTP javobini yuboradi.
Fuqaroliksizlik:
HTTP fuqaroligi yo'q, ya'ni mijozdan serverga har bir so'rov mustaqil. Foydalanuvchi holatini saqlab qolish uchun kukilar yoki seanslar kabi usullar ko'pincha qo'llaniladi.
Ma'lumotlar bazasi o'zaro ta'siri:
Server ma'lumotlarni olish yoki saqlash uchun ma'lumotlar bazasi bilan o'zaro ishlaydi. Umumiy ma'lumotlar bazalariga MySQL, PostgreSQL, MongoDB va boshqalar kiradi.
API (dasturiy dasturlash interfeyslari):
Veb-ilovalar ko'pincha turli xil dasturiy ta'minot tizimlari bilan muloqot qilish uchun API-lardan foydalanadi. Bu toʻlov shlyuzlari yoki ijtimoiy media integratsiyasi kabi xizmatlar uchun uchinchi tomon APIʼlarini oʻz ichiga olishi mumkin.
Xavfsizlik choralari:
Masshtablilik:
Veb-ilovalar tobora ko'payib borayotgan foydalanuvchilar bilan ishlashga mo'ljallangan bo'lishi kerak. Bu yukni muvozanatlash, ma'lumotlar bazasini samarali loyihalash va server ish faoliyatini optimallashtirish kabi fikrlarni o'z ichiga oladi.
|
| |
) Hidrogen peroksidin duru məhlulu neçə faizlidir?

950) Hidrogen peroksidin duru məhlulu neçə faizlidir?
A) 3%
B) 5%
C) 2%
D) 2,5%
E) 1%
Ədəbiyyat: И.А.Муравьев.Технология лекарственных форм.»Медицина»,Москва,1988 səh 130
951) Reseptdə hidrogen-peroksidin qatılığı qeyd edilmədikdə neçə faizli məhlul buraxılır?
A) 2,5%-li
B) 30%-li
C) 20%-li
D) 1%-li
E) 3%-li
Ədəbiyyat: И.А.Муравьев.Технология лекарственных форм.»Медицина»,Москва,1988 səh 130
952) Rp.: Sol. Hydrogenii peroxydi 5%-100 ml
D.S.yaranı yumaq üçün
Resepti hazırlamaq üçün nə qədər perhidrol götürmək lazımdır?
A) 5 ml
B) 15 ml
C) 16,6 ml
D) 30 ml
E) 100 ml
Ədəbiyyat: В.М.Грецкий,В.С.Хомченко.Руководство к практическим затятиям по технологии лекарственных форм.»Медицина»,Москва,1991 səh 114
953) X DF-da neçə faizli xlorid turşusunun məhlulu qəbul edilib?
A) 8,3%, 25%-li
B) 4%, 15%-li
C) 15%, 30%-li
D) 6%, 20%-li
E) 10%, 25%-li
Ədəbiyyat: Государственная Фармакопея СССР.Х издание . Медицина»,Москва,1969 səh 54
954) Reseptdə xlorid turşusunun qatılığı göstərilmədikdə əczaçı neçə faizli turşudan istifadə etməlidir?
A) 6%-li
B) 30%-li
C) 5%-li
D) 8,3%-li
E) 25%-li
Ədəbiyyat: Государственная Фармакопея СССР.Х издание »Медицина»,Москва,1969 səh 55
|
Ta‟lim mekemesi xizmetkerlerinin‟ bilimin jetilistiriw formalari ha‟mde

75
Innovatsiya ta‘lim mekemesi menejmenti na‘tiyjeliginin‘ muhim sharti.
Ta‘lim mekemesi innovatsion xizmetin sho‘lkemlestiriw kriteriyalari analiz etiw
kriteriyalari. Ta‘lim mekemesi innovatsion xizmetti diagnoz etiw.
Ta‟lim sistemasinda marketing.
Ta‘lim tarawindag‘I marketing – mutaxassis kadrlar tayyarlawg‘a bólgan
talap ha‘mmu‘ta‘jliklerdi qandiriwg‘a qaratilg‘an xizmet ekanligi. Ta‘lim
xizmatleri marketingi tu‘rleri. Ta‘lim xizmetleri marketingi strategiyasi, onin‘
basqiwlari. Ta‘lim xizmetleri bazarin eyielewdin‘ ma‘nisi. Ta‘lim xizmetleri
bazarin rawajlantiriwh mazmuni. Ózbekistanda ta‘lim xizmetleri tarawin
basqariwdin‘ ózine ta‘nlikleri. Ta‘lim mekemelerinde ta‘lim xizmetlerin
sho‘lkemlestiriw bag‘darlari ha‘m turleri.
Ta‟lim sistemasin qarji menen ta‟minlew.
Ta‘lim sistemasin qarji menen ta‘minlew mazmuni. Ta‘lim mekemeleri
byudjetten tis mablag‗inin‘ sho‘lkemlesiwi. Ta‘lim mekemelerin byudjetden tis
xizmetin basqariw.
Mektep ta‟limi mazmunı
Mektep ta‘limi haqqında tu‘sinik. Mektep oqıw pa‘nlerinin‘ bilim
beriwshilik, ta‘rbiyalıq, rawajlandırıwshılıq a‘himiyeti. Mektep oqıw jobası,
bag‘darlaması, sabaq lıqlarının‘ d6ziliw prinsipleri.
Oqıwshılar bilimin tekseriw ha‟m bahalaw
Oqıwshılar bilimin tekseriwdin‘ ha‘m bahalawdın‘ pedagogikalıq a‘hmiyeti.
Bilimdi tekseriwge ha‘m baxalawg‘a qoyılatug‘ın talaplar. Bilimdi
tekseriwdin‘ ha‘m baxalawdın‘ tu‘rleri. Bilimdi tekseriw ha‘m baxalaw
o‘lshemleri.
Tilning fonetik sathidagi divergensiya va konvergensiya jarayonlari

Bog'liq Nukus davlat pedagogika instituti kelishilgan
Tilning fonetik sathidagi divergensiya va konvergensiya jarayonlari. Undoshlarda kuchli va kuchsiz pozitsiyalar.
Fonetik hodisalar, ularning turlari. Kombinator omillar ta‘sirida sodir
bo‗ladigan
hodisalar:
assimilyatsiya,
akkomodatsiya,
ularning
turlari.
Nazalizatsiya. Pozitsion omillar ta‘sirida sodir bo‗ladigan hodisalar: reduktsiya,
ochiq bo‗g‗indagi unlilarda sifat o‗zgarishi, ayrim jarangli undoshlarning so‗z
oxirida jarangsizlanishi.
Turkiy so‗zlarning an‘anaviy fonetik tarkibiga moslashish: proteza, epenteza,
epiteza.
Fonetik hodisalarning boshqa turlari: tovush tushishi (prokopa, sinkopa,
apokopa, eliziya sandxi hodisasi, aferezis, gaplologiya), tovushlarning o‗rin
almashinuvi (metateza), dissimilyatsiya, geminatsiya, degeminizatsiya, sinerezis,
spirantizatsiya va boshqalar.
Bo„g„in (sillabema). Bo‗g‗in tuzilishi. Bo‗g‗in markazi. Bo‗g‗in tiplari:
berkitilgan bo‗g‗in, berkitilmagan bo‗g‗in, ochiq bo‗g‗in, yopiq bo‗g‗in. Bo‗g‗in
tiplarining yangi tasniflari. Bo‗g‗inning til va nutqdagi ahamiyati.
Urg„u (aksentuatsiya). Urg‗u tiplari: so‗z urg‗usi, uning fonetik tabiatiga,
tushadigan o‗rniga va harakat qilish belgisiga ko‗ra turlari (dinamik urg‗u, erkin
urg‗u, ko‗chadigan urg‗u, ko‗chmaydigan urg‗u); sintagma urg‗usi, uning
mezonlari; ayiruv urg‗usi (logik urg‗u va emfatik urg‗u). Urg‗uning til va nutqdagi
roli.
79
Intonatsiya (intonema), uning prosodik elementlari: nutq melodikasi, nutq
ritmi, temp, nutq intensivligi, nutq tembri, pauza. Intonatsiya turlari: tugallangan
intonatsiya, tugallanmagan intonatsiya, darak intonatsiyasi, so‗roq intonatsiyasi,
undov intonatsiyasi, chaqiruv (undash) intonatsiyasi, sanash intonatsiyasi va
boshqalar. Intonatsiyaning gap va nutqdagi roli.
HOZIRGI O„ZBEK ADABIY TILI FANI BO„YICHA MAVZULAR

78
Fonologiya. Fonema, uning differensial (farqlanadigan) va integral
(farqlanmaydigan) belgilari. Fonologik zidlanishlar, ularning turlari: bir
o‗lchovli, ko‗p o‗lchovli, proporsional, ekvipolent, privativ va gradual (pog‗onali)
oppozitsiyalar.
Korrelyatsiya bir farqlanish belgisi asosida tarkib topgan ikki va undan ortiq
zidlanishlar qatori sifatida. Vokalizm va konsonantizm tizimlarida korrelyatsiya
turlari.
Fonema ottenkalari fonemalarning talaffuzdagi real ko‗rinishlari ekanligi.
Fonema va ottenkalar o‗rtasidagi umumiylik va xususiylik munosabatlari.
Ottenkalar tasnifi: majburiy ottenkalar (kombinator, pozitsion ottenkalar),
individual ottenkalar va fakultativ ottenkalar. Ottenka, variant va variatsiya
tushunchalari o‗rtasidagi munosabatlar.
Transkripsiya, uning turlari: fonetik va fonematik transkripsiyalar, ularning
adabiy-orfografik yozuvdan farqlari.
Hozirgi o„zbek tili vokalizmi. Unlilar tasnifi. Ayrim unlilar tavsifi.
Unlilarning kombinator va pozitsion xarakteristikasi. Unli fonemalarning
kombinator va pozitsion ottenkalari (allofonlari).
Hozirgi o„zbek tili konsonantizmi. Undosh fonemalarning fokuslari. Bir
fokusli va ikki fokusli undoshlar.
Undosh fonemalar tasnifi: artikulyatsiya o‗rniga, artikulyatsiya usuliga, un
paychalari ishtirokiga hamda ovoz bilan shovqin munosabatiga ko‗ra
undoshlarning turlari. Undosh fonemalar tasnifi.
Ta‟lim sistemasin basqariw pa‟ni boyinsha temalar

|
Ta‟lim sistemasin basqariw pa‟ni boyinsha temalarBog'liq Nukus davlat pedagogika instituti kelishilgan Ta‟lim sistemasin basqariw pa‟ni boyinsha temalar:
Ta‟lim sistemasin basqariw pániniń predmeti, waziypalari hám
metodlari.
Ta‘lim sistemasin basqariw teoriyalariniń rawajlaniw basqishlari. Ta‘lim
sistemasin basqariw túsinigi. Ta‘lim sistemasin basqariw mánisi hám qáliplesiwi.
Ta‘lim sistemasin basqariw ` predmeti, maqset hám waziypalari. Pedagogik
menejmenttiń ilimiy-izertlew metodlari.
Ta‘lim sistemasin basqariw ózgeshelikleri.
Sistema, pedagogik sistemia hám didaktik sistema túsinikleri. Pedagogik
basqariwdiń sistemali klassifikatsiyasi. Pedagogik sistemaniń sostav bólekleri.
Basqariw modellari.
Ta‟lim mekemesin basqariwdiń uliwma tiykarlari.
Ta‘lim mekemesin basqariw printsipleri. Basqariwda motivatsiya ha‘m
marapattin‘ orni. Basqariwg‘a tiyisli zamanago‘y jantasiwlar. Kvalimetriya metodi
tiykarinda ta‘lim-tarbiya sapasin basqariw.
Ta‘lim mekemesinde pedagogik sistema ha‘m ilimiy basqariw ob‘ekti
sipatinda.
Ta‘lim mekemesi pedagogik sistema sipatinda. Pedagogik sistemanin‘
ha‘reketlendiruwshi faktorlari. Pedagogik sistemani a‘melge asiriwdin‘ siyasiy-
pedagogik ha‘m waqit penen baylanisli shart-sharayatlari. Pedagogik sistema
du‘zilisinin‘ sostav bo‘lekleri.
Ta‟lim mekemesinde basshiliq etiwdin‟ basqariw ma‟daniyati.
Basqariw ma‘deniyatinin‘ tiykarg‘I sostav bo‘lekleri. Ta‘lim mekemesi basshi
xizmetkerlerdin‘ waziypalari, huquq ha‘m majburiyatlari.
Ta‟lim mekemesi ishki basqariw funksiyalari.
Ta‘lim mekemesi ishki basqariwda pedagogik analiz. Maqset qoyiw ha‘m
rejelestiriw ta‘lim mekemesi menejmentinin‘ waziypasi sipatinda. Ta‘lim
mekemesi menejmentinde sho‘lkemlestiriw waziypasi. Ta‘lim mekemesi ishki
qadag‘lawi.
Siyasiy institutlardin‟ ta‟lim sistemasin basqariwdag‟i ózara hamkorligi.
Basqariw protsesinde ta‘lim muassasasi ha‘m mahalla institutinin‘
hamkorlig‘i. Basqariw protsesinde nodavlat ha‘m notijorat sholkemleri menen
baylanislardi jolg‘a qoyiw mexanizmi.
|
| |
Mektepte oqıw - Nukus davlat pedagogika instituti "kelishilgan"

76
14.
Хасанбоев Ж, Тўракулов Х., Хайдаров М., Ҳасанбоева О. Педагогика
фани-дан изоҳли луғат. – Т.: Фан ва технология, 2008.
15.
Djuraev R.X., Turǵunov S.T. Tálim menejmenti. – T.: Voris, 2006.
16.
Sharifxo‘jaev M., Abdullaev Yo. Menejment. Darslik. –T.:
Wqituvchi, 2001.
17.
Sharifxo‘jaev M., Abdullaev Yo. Menejment: 100 savol va javob. –
T.: Mehnat, 2000.
18.
Виханский О.С., Наимов А.И. Менеджмент: Учебник – M.:
Экономит, 2006.
Qóshimcha adabiyotlar
1. Инновационный менеджмент: Учебник / Под. ред. Горфинкеля В.Я.
– M.: Вузовский учебник, 2006.
2. Егоршин A. П. Управление персоналом: Учеб. Для вузов 3-e изд. –
Нижний Новгород.: НИМБ, 2001.
3. Peregudov L.V., Saidov M.X. Oliy tálim menejmenti va iqtisodiyoti. –
T.: Moliya, 2002.
4. Ishmuxamedov R.J., Abduqodirov A.A., Pardaev A.X.
Direktorning ish
kitobi (amaliy tavsiyalar). – T.: 2007.
5. Гавриленко В.M., Водопянов В.П. Meнeджeнт - M.: Kнига-сервиз,
2003.
6. Гулямов С. С., Семенов Б.Д. Oсновы современного менеджмента. –
T.: 1997.
7. Веснин В.Р. Meнeджмент для всех. – M.: Юрист, 1994.
8. Виханский O.С. Статегическое управление. – M.: Гардарики, 1999.
Miynet ha‟m ekonomikalıq ta‟rbiya

A‟dep ikramlılıq ta‟rbiyası
Ekologiyalıq ta‟rbiya.
Didaktikanın‟ tiykarg‟ı wazıypaları
Oqıtıw printsiplerin klassifikatsiyalaw.
Miynet ha‟m ekonomikalıq ta‟rbiya
Download
2,1 Mb.
Pdf ko'rish
bet
58/196
Sana
09.12.2023
Hajmi
2,1 Mb.
#114299
1
...
54
55
56
57
58
59
60
61
...
196
Bog'liq
Nukus davlat pedagogika instituti kelishilgan
Bu sahifa navigatsiya:
A‟dep ikramlılıq ta‟rbiyası
Ekologiyalıq ta‟rbiya.
Didaktikanın‟ tiykarg‟ı wazıypaları
Oqıtıw printsiplerin klassifikatsiyalaw.
Miynet ha‟m ekonomikalıq ta‟rbiya.
Miynet ha‘m ekonomikalıq ta‘rbiyalar haqqında tu‘sinik. Miynet ha‘m
ekonomikalıq ta‘rbiyalardın‘ tiykarg‘ı wazıypaları. Miynet ha‘m ekonomikalıq
ta‘rbiyalardı a‘melege asırıw jolları.
A‟dep
ikramlılıq ta‟rbiyası
A‘dep-ikramlılıq haqqında tu‘sinik. A‘dep-ikramlılıq ta‘rbiyalarının‘
wazıypaları.
A‘dep-ikramlılıq ta‘rbiyaların beriw jolları.
Estetikalıq ta‟rbiya
Estetikalıq ta‘rbiyası haqqında tu‘sinik. Estetikalıq dene ta‘rbiyalarının‘
wazıypaları. Estetikalıq dene ta‘rbiyalarının‘ beriliw jolları.
Ekologiyalıq ta‟rbiya.
Ekologiyalıq ta‘rbiya haqqında tu‘sinik. Ekologiyalıq ta‘rbiyanın‘ tiykarg‘ı
wazıypaları. Ekologiyalıq ta‘rbiyanı a‘melge asırıw jolları.
Dene ta‟rbiyası
Dene ta‘rbiyası haqqında tu‘sinik. Dene ta‘rbiyasının‘ wazıypaları. Dene
ta‘rbiyasının‘ beriliw jolları.
Shan‟araq ta‟rbiyası tiykarları
Shan‘araq ta‘rbiyası haqqında tu‘sinik. Shan‘araq ta‘rbiyasının‘ wazıypaları.
Ta‘rbiyasının‘ beriliw jolları.
Didaktikanın‟ tiykarg‟ı wazıypaları
Didaktikanın‘ payda bolıwı, Oraylıq Aziya pedagog alımlarının‘ didaktika
haqqındag‘ı pikirleri. Didaktikanın‘ rawajlanıwı. Didaktikalıq tiykarg‘ı
tu‘sinikler.
Oqıtıw protsessinin‟ ma‟nisi.
Oqıtıw protsessi haqqında tu‘sinik. Oqıtıw protsesinin‘ atqaratug‘ın
xızmetleri.
Oqıtıw protsesinin‘ qarama- qarsılıqları. Oqıwshılardın‘ bilimdi iyelewinin‘
tiykarg‘ı basqıshları. Oqıwshılardın‘ oqıw motivleri, onı rawajlandırıw.
Oqıtıw printsipleri, nızamlıqları ha‘m qag‘ıydaları haqqında tu‘sinik.
Oqıtıw printsipleri haqqında tu‘sinik.
Oqıtıw printsiplerin klassifikatsiyalaw.
Oqıtıw printsiplerine sıpatlama. Oqıtıw metodları, quralları
Oqıtıw metodları, quralları haqqında tu‘sinik. Oqıtıw metodların
klassifikatsiyalaw. Oqıtıw metodlarına sıpatlama. Oqıw quralları, olarg‘a
qoyılatug‘ın gigienalıq talaplar.
Oqıtıw islerin sho‘lkemlestiriw.
Oqıtıw islerin sho‘lkemlestiriw haqqında tu‘sinik. Oqıtıw islerin
sho‘lkemlestiriw tu‘rleri . Sabaq tu‘rleri, qurılısı. Da‘stu‘riy ha‘m da‘stu‘riy emes
sabaqlar.
74
Oqıwshılardın‘ u‘ydegi oqıw islerin sho‘lkemlestiriw ha‘m basshılıq etiw .
u‘lgermewshiliktin‘ aldın alıw .
Download
2,1 Mb.
1
...
54
55
56
57
58
59
60
61
...
196
Download
2,1 Mb.
Pdf ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Miynet ha‟m ekonomikalıq ta‟rbiya
Download
2,1 Mb.
Pdf ko'rish
Grafika va orfografiya - Nukus davlat pedagogika instituti "kelishilgan"

|
Nukus davlat pedagogika instituti "kelishilgan"Bog'liq Nukus davlat pedagogika instituti kelishilgan Grafika va orfografiya. Grafika haqida ma‘lumot: grafikaning muayyan til
birliklarini (fonema, aktsentema, intonema, leksema, morfemalarni) yozuvda
ifodalash uchun maxsus shakllantirilgan optik-grafik belgilar tizimi ekanligi.
Grafemaning bilateral (ifoda va mazmun planlariga ega) belgi sifatidagi tavsifi. Bu
belgining mazmun planida til birliklarining kodlashtirilishi. Grafema va fonema
o‗rtasidagi umumiy va xususiy jihatlar. Grafemalarning tildagi muqobili
(kodlashtirilgan referenti) va yozuvdagi vazifalariga ko‗ra tiplari: fonografema,
prosodemografema, logografema, orfografik belgi va signalizatorlar.
Fonografemalar, ularning ifoda planiga (harflar miqdoriga) ko‗ra turlari:
monograflar va poligraflar. Mazmun planiga (kodlashtirilgan fonema miqdoriga)
ko‗ra fonografemalarning turlari: monofonemali va polifonemali (bifonemali)
grafemalar.
Prosodemografemalar tovush tilning ritmik-intonatsion vosialarini (urg‗u,
ohang, melodika, pauzalarni) yozuvda ifodalash uun xizmat qiluvchi noharfiy
belgilar guruhi ekanligi, ularning turlari (urg‗u belgisi, tinish belgilari).
Logografemalar va morfografemalar tilning ma‘noli birliklarini (leksema
va morfemalarni) ifodalash uchun xizmat qiluvchi optik-grafik belgilar sifatida:
raqamlar (arab va rim raqamlari), simvollar.
Orfografik belgilar (defis) va signalizatorlar (ayirish belgisi, yumshatish
belgisi, tutuq beligisi, razryadka, kursiv va boshqalar).
Yangi (lotincha) o‗zbek yozuvining grafik tizimi, uning harfiy va noharfiy
belgilari. Yangi (lotincha) o‗zbek yozuvi grafik tizimining amaldagi (kirillcha)
o‗zbek yozuvi grafik tizimidan farqlari.
Orfografiya yozuv tizimining ikkinchi komponenti (birinchisi-grafika)
ekanligi, uning to‗g‗ri yozish me‘yorlarini belgilaydigan qoidalardan iboratligi.
Orfografiya va grafika o‗rtasidagi farqlar: grafemalarning kodlashtirishga,
orfogrammalarning esa tanlashga asoslanganligi.
Orfografiya prinsiplari: fonetik, fonematik, morflogik, grafik, tarixiy-
an‘anaviy, ramziy (simvolik, differensial), shakliy-an‘anaviy va semantik-uslubiy
prinsiplar.
|
| |
Olmosh so„z turkumi - Nukus davlat pedagogika instituti "kelishilgan"

|
Nukus davlat pedagogika instituti "kelishilgan"Bog'liq Nukus davlat pedagogika instituti kelishilgan Olmosh so„z turkumi.Olmoshning ma‘no va grammatik belgilari.
Olmoshning turlari. Olmoshning tuzilish jihatdan turlari. Boshqa turkum
so‗zlarining olmoshga ko‗chishi (pronominalizatsiya) haqida.
Fe‟l so„z turkumi. Mustaqil fe‘llar va yordamchi fe‘llar. To‗liqsiz fe‘llar.
Tuslanishli va tuslanishsiz fe‘llar. Fe‘lning grammatik kategoriyalari: Bo‗lishli-
bo‗lishsizlik, daraja, mayl, zamon, shaxs-son kategoriyalari.
Fe‘lning funksional shakllari.
Ravish so„z turkumi. Ravishlarning ma‘nosi va morfologik xusuiyatlari.
Ravishlarning ma‘no turlari. Ravishlarda daraja.
Yordamchi so„zlar. Ko‗makchi haqida tushuncha. Ko‗makchining vazifasi.
Sof ko‗makchilar va sof otlar.
Bog‗lovchilar, ularning vazifasi va turlari. Yuklamalar, ularning vazifasi va
turlari.
Modal so„zlar. Modal ma‘nolarning ifodalanishi, usullari: morfologik,
sintaktik, leksik usullar. Modal so‗z va kirish so‗z tushunchalari.
Undov so„zlar. Undovlarning turlari: his-hayajon undovlari. Buyruq-xitob
undovlari.
Taqlid so„zlar. Tovushga taqlid so‗zlar, obrazga taqlid so‗zlar.
Konversiya va uning ko„rinishlari. So‗z turkumlarining o‗zaro bir-biriga
ko‗chishi. Mustaqil so‗z turkumlari va yordamchi so‗z turkumlarida ko‗chish
hodisasi.
Sintaksis. Sintaksis predmeti. Sintaksis grammatikaning so‗zlar va
gaplarning o‗zaro aloqasini, gap bo‗laklari, so‗z birikmalari, gap va nutqning yirik
parchasi bo‗lgan matnni o‗rganuvchi bir qismi. Sintaksisning morfologiya,
leksikologiya va fonetika bo‗limlari bilan bog‗liqligi. Sintaksisning tarkibiy
qismlari. Sintaktika, semantika va pragmatika. Sintaktik aloqa vositalari:formal
vositalar, leksik-grammatik vositalar, pozitsion vosita va intonatsion vosita.
Sintagmatik va paradigmatik munosabatlar. Shakliy va mazmuniy sintagmatik
munosabat.
Sintaktik munosabatning turlari - mazmuniy sintagmatik munosabat:
predikativ munosabat va nopredikativ munosabat. Atributiv, obyektli va relyativ
munosabat. Kopulyativ munosabat. Introduktiv munosabat: vokativ munosabat,
modal munosabat. Predikativ munosabatning ifoda shakllari. Birlamchi va
ikkilamchi predikativlik.
Shakliy sintagmatik munosabat - sintaktik aloqa: tenglanish va tobelanish.
Ochiq va yopiq tenglanish. Tobe aloqa. Koordinativ va subordinativ
84
aloqa.Moslashuv, boshqaruv va bitishuv.
|
| |
Telemeditsina integratsiyasi

|
Telemeditsina integratsiyasi
|
bet | 4/10 | Sana | 31.05.2024 | Hajmi | 1,48 Mb. | | #258354 |
Bog'liq Kurs ishi.1Telemeditsina integratsiyasi: Teletibbiyot xizmatlari bilan integratsiya foydalanuvchilarga tibbiy mutaxassislar bilan masofadan turib maslahatlashish imkonini beradi, bu esa jismoniy uchrashuvlarga bo‘lgan ehtiyojni kamaytiradi va o‘z vaqtida tibbiy maslahatlar beradi.
Foydalanuvchi uchun qulay interfeyslar: Intuitiv va foydalanuvchilar uchun qulay interfeyslar turli texnologik ma'lumotlarga ega bo'lgan shaxslarga dasturning xususiyatlaridan foydalanishni osonlashtiradi.
Dori vositalarini boshqarish vositalari: Shaxsiylashtirilgan profillar va dori vositalarini boshqarish vositalari foydalanuvchilarga dori-darmonlarni, jumladan, dozalash jadvallarini va toʻldirish eslatmalarini tartibga solish va kuzatishga yordam beradi.
Xavfsiz va shaxsiy operatsiyalar: Xavfsiz onlayn tranzaktsiyalar va maxfiylik qoidalariga rioya qilish sog'liq uchun nozik ma'lumotlarning maxfiyligini ta'minlaydi va foydalanuvchi ishonchini oshiradi.
Geolokatsiya xizmatlari: Ba'zi ilovalar foydalanuvchilarga yaqin atrofdagi dorixonalar yoki sog'liqni saqlash muassasalarini topishga yordam berish uchun qo'shimcha qulaylik yaratish uchun geolokatsiya xizmatlaridan foydalanadi.
Ta'lim manbalari: Ilova ichida ta'lim resurslari bilan ta'minlash, dori-darmonlar, sog'liq sharoitlari va foydalanuvchilarni kuchaytirish uchun sog'lomlashtirish bo'yicha maslahatlar haqida ma'lumot taqdim etish.
Chegirmalar va sodiqlik dasturlari: Chegirmalar va sodiqlik dasturlari kabi imtiyozlar dori vositalarining arzonligini oshiradi va foydalanuvchilarning sodiqligini rag'batlantiradi.
Vaqtni tejash: Jismoniy dorixonalarda kutish vaqtlarini bekor qilish band bo'lgan foydalanuvchilar uchun vaqtni sezilarli darajada tejashga yordam beradi.
Umuman olganda, onlayn dorixona ilovalari tomonidan taqdim etilgan qulaylik va qulaylik sog'liqni saqlash tajribasini yaxshilashga yordam beradi, bu esa odamlarga o'z sog'lig'ini boshqarish va muhim dori-darmonlardan foydalanishni osonlashtiradi.
Onlayn dorixona ilovalariga integratsiyalangan teletibbiyot xizmatlari sog'liqni saqlashdan foydalanish va yetkazib berishda sezilarli yutuqlarni anglatadi. Ushbu ilovalar ichida teletibbiyot xizmatlariga oid asosiy fikrlar:
|
| |
Tiykarg`ı bo`lim - Nukus davlat pedagogika instituti "kelishilgan"

176
printsipleri, mazmuni ha`m ta`rbiyasinin` qa`liplestiriw pedagogikaliq tiykarlari
aship beriledi.
-O`zbekistan Respublikasi xaliq bililendiriw dizimi ha`m onin` turleri
-Ta`rbiyashi ha`m onin` ja`miyette tutg`an orni
-Mektepke shekemgi pedagogika pa`ninin` predmeti
-Ta`rbiyanin` ja`miyetlik qublis ha`m pedagogikaliq protsess eekenligi
-Erte jastag`i balalar ta`rbiyasi
-Bir jastag`i balalardin` rawajlaniwi ha`m ta`rbiyasi
-Eki jastag`i balalardin` rawajlaniwi ha`m ta`rbiyasi
-Ush jasli balalardin` rawajlaniwi ha`m ta`rbiyasi.
-Mektepke shekemgi jast`ag`i balanin` rawajlaniwi, ta`rbiyasi ha`m kamalati
-Salamat balani ta`rbiyalaw
-Mektepke shekemgi jastag`i balani aqiliy ta`rbiyaw
-Balalardi aqiliy ta`rbiyalaw ha`m olarg`a ta`lim beriwdin` teoriyaliq
tiykarlari
-Aqliy ta`rbiya xa`m ta`limnin` mazmuni xa`m usillari
-Baqshada sensor ta‘rbiya
-Aqılıy ta‘rbiya h‘a‘m ta‘lim metodları
-Ekskursiya - bilim beriw forması
-A`dep-ikramliliq ta`rbiya
-Balalar ja‘ma‘a‘tin qa‘liplestiriw
-Watang‘a muxabbattı ta‘rbiyalaw h‘a‘m xalıqlar doslıg‘ı ta‘rbiyası
-Balalar baqshasinda miynet ta`rbiyasının` mazmuni
-U‘lkenler miyneti menen tanıstırıw
-Balalar miynetin sho‘lkemlestiriwdin‘ tiykarg‘ı formaları
-Estetikalıq ta`rbiyanın` mazmuni, waziypaları h‘a`m usılları
-Mektepke shekemgi ta‘lim mekemelerinde balalardı estetikalıq rawajlanıw
mu‘mkinshilikleri
-Mektepke shekemgi jastag‘ı balalardın‘ h‘uqıqıy ta‘rbiyası
-Mektepke shekemgi jastag‘ı balalardın‘ ekonomikalıq ta‘rbiyası
--Balalarg‘a ekologiyalıq ta`rbiya beriw
-Balalar baqshasında oyın.Oyın balalar iskerliginin‘ tiykarg‘ı tu‘ri.
-Oyınnın‘ balalar iskerligi sıpatında o‘zgesheligi
-Basshinin` ta`rbiyaliq islerge basshiliq etiwin qadag`alaw
-Mektepke
shekemgi
ta`lim
boyinsha
metodikaliq
jumislardi
sho`lkemlestiriw waziypalari, mazmuni ha`m formalari
Medication Ordering and Delivery

|
Medication Ordering and Delivery
|
bet | 2/10 | Sana | 31.05.2024 | Hajmi | 1,48 Mb. | | #258354 |
Bog'liq Kurs ishi.1Medication Ordering and Delivery:
Onlayn platformalar foydalanuvchilarga dori-darmonlarni ko'rib chiqish va sotib olish imkonini beradi.
Dori-darmonlarni retsept bo'yicha yuklash xususiyatlari.
Dori-darmonlarni uyga yetkazib berish xizmatlari foydalanuvchining ostonasida.
Telemedicine Services:
Teletibbiyot xizmatlari bilan integratsiya, foydalanuvchilarga ilova orqali tibbiyot mutaxassislari bilan maslahatlashish imkonini beradi.
Retseptni yangilash, sog'liqni saqlash bo'yicha maslahatlar yoki umumiy so'rovlar uchun virtual maslahatlar.
User Profiles and Health Records:
Foydalanuvchilar o'zlarining sog'lig'i haqidagi ma'lumotlari bilan profil yaratishlari mumkin.
Dori-darmonlarni boshqarish vositalari, jumladan, dozani eslatish va to'ldirish haqida ogohlantirishlar.
Secure Transactions and Payment Options:
Onlayn tranzaktsiyalarni osonlashtirish uchun xavfsiz to'lov shlyuzlari.
Uzluksiz hisob-kitob jarayonlari uchun sog'liq sug'urtasi bilan integratsiya.
Educational Resources:
Sog'liqni saqlashga oid axborot va ta'lim resurslari bilan ta'minlash.
Dori vositalarining o'zaro ta'sirini tekshirgichlar, yon ta'siri haqida ma'lumot va dozalash bo'yicha ko'rsatmalar kabi xususiyatlar.
Geolocation Services:
Ba'zi ilovalar yaqin atrofdagi dorixonalar yoki sog'liqni saqlash muassasalarini aniqlash uchun geolokatsiya xizmatlarini taqdim etadi.
Yaqin atrofdagi do'konlarda maxsus dori-darmonlar mavjudligi haqida ma'lumot.
Discounts and Loyalty Programs:
Ko'pgina ilovalar foydalanuvchilarni rag'batlantirish uchun chegirmalar, aktsiyalar yoki sodiqlik dasturlarini taklif qiladi.
Retsept bo'yicha jamg'arma kartalari va boshqa xarajatlarni tejash tashabbuslari.
|
| |
Paydalanılg`an tiykarg`ı sabaqlıqlar ha`m oqıw qollanbalardın` dizimi

|
Paydalanılg`an tiykarg`ı sabaqlıqlar ha`m oqıw qollanbalardın` dizimiBog'liq Nukus davlat pedagogika instituti kelishilgan Paydalanılg`an tiykarg`ı sabaqlıqlar ha`m oqıw qollanbalardın` dizimi
1. O‘zbekiston Respublikasining «Ta`lim tug`risida»gi Qonuni. T, 1997y., 29
avgust №463-1;
2.O‘zbekiston Respublikasining «Kadrlar tayyorlash Milliy dasturi». T. 1997y., 29
avgust №463-1;
3. O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 1998 yil 5 yanvardagi
«Uzluksiz ta`lim tizimi uchun davlat ta`lim standartlarini ishlab chiqish va joriy
etish twg`risida»gi 5-sonli qarori;
4. O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining «O‘zbekiston Respublikasi
Oliy va wrta mahsus ta`lim vazirligi faoliyatini takomillashtirish twg`risida»gi
2004 yil 20 iyulidagi 341-sonli Qarori;
5. O‘zbekiston Mustaqillikka erishish ostonasida/ Karimov İ.A 2011yil
―O‘zbekiston‖ nashriyoti. 440b
6. Sh. Mirziyoev 2017 yil 20 aprel`, PQ-2909-sonli «Oliy ta`lim tizimini yanada
rivojlantirish chora-tadbirlari twg`risida»gi Qarori;
7. Sh. Mirziyoev 2017 – 2021 yillarda O‘zbekiston Respublikasini
rivojlantirishning beshta ustuvor ywnalishi bwyicha Harakatlar strategiyasi;
8.Yusupova P. Maktabgacha tarbiya pedagogikasi. T.: O‗qituvchi,1993.
9.Xasanboeva O.U. va boshq. Maktabgacha ta`lim pedagogikasi. T.: Ilm ziyo,
2006.
10.Sh.A.Sodiqova ―Maktabgacha pedagogika‖. ―Tafakkur sarchashmalari‖, T:.
2013 y.
11.N.M.Kayumova ―Maktabgacha pedagogika‖. ―TDPU‖ nashriyoti, T:. 2013 y.
12. Nishonova Z.T., Alimova G.K. ―Bolalar psixologiyasi va uni o‘qitish
metodikasi‖. T.: 2005 yil
13. Bogdanova. G Vozrastnaya i pedagogicheskaya psixologiya T.: TDPU -2003
14. Bolajon dasturi ,T: 2010 y.
Qosımsha a`debiyatlar
1. ―Bolangiz maktabga tayyormi?‖ metodik qo‗llanma, T:, 2001.
2. F.Qodirova, SH.Toshpo‗latova, M.A‘zamova. ―Maktabgacha pedagogika‖.-T.,
―Ma‘naviyat‖, 2013,
3. SH.Shodmonova. maktabgacha ta‘lim pedagogikasi. fan va texnologiya. -T:,
2008.
4. E.G‗. G‗oziev Ontogenez psixologiyasi. Noshir, T.: 2010
5. M.G. Davletshin va boshqalar Yosh davrlar va pedagogik psixologiya.TDPU,
T.: 2004
6. Nishonova Z.T., Alimova G.K. Bolalar psixologiyasi va uni o‗qitish
metodikasi.TDPU, T.: 2005
|
| |
Darsning qismlari - Sana “ ” 201 yil

|
Sana “ ” 201 yil
|
bet | 59/103 | Sana | 14.02.2024 | Hajmi | 1,37 Mb. | | #156399 |
Bog'liq 10 s-d-i-t
Darsning maqsadi:
o‘quvchilarni 10-sinfga mo‘ljallangan ,,kimyo “ darsligi bilan tanishtirish;
darslikning maqsadlari va vazifalari haqida tushuncha berish;
darslikdagi materiallarni o‘rganish usullarini tushuntirish;
o'quvchilarga o‘rganiladigan ma’lumotlar haqida tushunchalar berish.
Dars materiallari va jihozlari: 10 sinf, kimyo “ darsligi. .
2.,,Mavzuga oid chizmalar
3.Doska, bo‘r, daftar.
4.Tarqatma material: darsda o‘rganiladigan asosiy atamalar va tushunchalar yozilgan kartochkalar.
I. Tashkiliy qism:
5.Sinfda o‘quvchilarni darsga jalb qilib, ishchi muhitni yaratish.
6.Sinf holati bilan tanishish va davomadni aniqlash
II. Darsning mazmuni:
7.Darslikning dasturi, maqsadlari va vazifalari.
8.Darslikdagi materiallar tizimi va uni o'rganish uslubiyati va usullari.
9.O‘rganiladigan ma’lumotlar hayotiy bog’liqligi..
III. Dars mazmunini ro‘yobga chiqarish ustida ishlash:
11. O'qituvchining 10-sinfdagi ,, kimyo “ fani vazifalari va xususiyatlari, darslikdagi materiallar tizimi, uni o’rganish uslubiyati va usullari to‘g‘risida tushuntirish.
|
| |
IV. O‘rganilgan mavzuni mustahkamlash

|
IV. O‘rganilgan mavzuni mustahkamlash
|
bet | 61/103 | Sana | 14.02.2024 | Hajmi | 1,37 Mb. | | #156399 |
Bog'liq 10 s-d-i-tIV. O‘rganilgan mavzuni mustahkamlash:
1.Savol-javob va mavzuning asosiy mazmunini takrorlash orqali amalga oshiriladi.
2..Guruhlarda ishlash yakunlarini chiqarish.
V. Dars yakunlarini chiqarish:
O‘qituvchi o‘quvchilar bajargan yozma va og‘zaki javoblar uchun qo’yilgan baholarni e’lon qiladi va yuzaga kelgan savollarga javob qaytaradi.
VI. Uyga vazifa:O’rganilgan mavzu savollariga javoblar tayyorlash.
O`quv – tarbiyaviy ishlar bo`yicha direktor o`rinbosarining imzosi: ________________
Sana “ ”_____________________201___-yil.
Mavzu: OKSOBIRIKMALAR. ALDEGIDLAR. OLINISHI VA XOSSALARI
O‘quvchilarda shakllantiriladigan tayanch kompetensiyalar elementlari:
Kommunikativ kompetensiya:
B1
Jamiyatda o‘zaro muloqotga kirishish uchun kundalik hayotda uchraydigan kimyoviy birikmalar va mazkur birikmalarning nomini faqatgina ona tilida emas, balki xorijiy tillarda ham bilish.
B1+
o‘zaro samarali muloqotga kirisha olish layoqati.
Axborotlar bilan ishlash kompetensiyasi:
B1
mediamanbalardan zarur ma’lumotlarni izlab topa olish. Xavfsizlik choralari haqida bilish.
B1+
mediamanbalardan olingan ma’lumotlarni saralash va ulardan samarali foydalana olish.
O‘zinio‘zi rivojlantirish kompetensiyasi:
B1
kimyo fani va undagi asosiy qonuniyatlar haqida bilish, doimiy ravishda o‘zini o‘z rivojlantirib, kamolotga intilish, kimyo bo‘yicha bilimlarni mustaqil ravishda oshirib borish.
|
Darsning blok sxemasi:
|
| |
Yangi dars bayoni - Sana “ ” 201 yil

|
Sana “ ” 201 yil
|
bet | 60/103 | Sana | 14.02.2024 | Hajmi | 1,37 Mb. | | #156399 |
Bog'liq 10 s-d-i-tYangi dars bayoni:
Ochiq zanjirli uglevodorodlar kabi aromatik uglevodorodlarni ham gidroksilli hosilalari bor. Bu birikmalarda gidroksil guruhlar yon zanjirdagi uglerod atomlariga yoki benzol halqasidagi uglerod atomlariga birikkan bo‘lishi mumkin.Tarkibida OH guruh bor bo‘lgan aromatik halqali birikmalarni ikki guruhga ajratish mumkin. 1.Gidroksil guruhi benzol halqasidagi uglerodga bevosita birikkan
birikmalarni fenollar deyiladi.2.Gidroksil guruh benzol halqasining yon zanjiridagi uglerodga birikishidan hosil bo‘lgan birikmalarga aromatik spirtlar deyiladi.FenollarTarkibidagi OH soniga qarab bir atomli, va ko‘p atomli fenollar bo‘lishi mumkin.
Kimyoviy xossalari. Fenolda gidroksil guruh benzol yadrosi bilan bevosita bog‘langanligi uchun undagi elektron zichligi benzoldagi kabi teng taqsimlanmaganligi sababli fenollar benzolga qaraganda reaksiyaga oson kirishadi. 1. Fenollar spirtlar kabi natriy metalli bilan ta’sirlashganda, fenolyatlarni
hosil qiladi va vodorodni ajratib chiqaradi.2C6H5OH + 2Na 2C6H5ONa + H2
2. Spirtlardan farqli ravishda fenollar ishqorlar bilan ham reaksiyaga kirishadi. Bu fenolni kuchsiz kislotali hususiyatga ega ekanligini ko‘rsatadi.:
Mavzuga oid masala va mashqlar.
1. 2 atomli aromatik spirtning izomerlarini yozing va xalqaro nomenklatura bo‘yicha nomlang?
2. 3 atomli aromatik spirtning izomerlarini yozing va xalqaro nomenklatura bo‘yicha nomlang?
3. Fenolning nitrat kislota bilan reaksiyasidan hosil bo’lgan moddani ko’rsating va nomlang.
4. Benzil spirt va fenol tarkibidagi σ va π bog’larning yig’indisini toping.
5. 1,2-digidroksibenzolni tarkibidagi σ va π bog’larning sonini toping.
6. 1,2,3-trigidroksibenzol) tarkibidagi σ va π bog’larni yig’indisini toping.
7. 2 mol fenol xlor bilan reaksiyaga kirishganda reaksiyadan so’ng 146 g
galogenovodorod hosil bo’lgan bo’lsa, benzol halqasidagi vodorod bilan o’rin almashgan atom(lar) miqdorini toping.8. 0,25 mol fenol brom bilan reaksiyaga kirishganda reaksiyadan so’ng 60,75 g galogenovodorod hosil bo’lgan bo’lsa, fenol halqasidagi vodorod bilan o’rin almashgan atom(lar) miqdorini toping.
|
| |
IV. O‘rganilgan mavzuni mustahkamlash

|
IV. O‘rganilgan mavzuni mustahkamlash
|
bet | 65/103 | Sana | 14.02.2024 | Hajmi | 1,37 Mb. | | #156399 |
Bog'liq 10 s-d-i-tIV. O‘rganilgan mavzuni mustahkamlash:
1.Savol-javob va mavzuning asosiy mazmunini takrorlash orqali amalga oshiriladi.
2..Guruhlarda ishlash yakunlarini chiqarish.
V. Dars yakunlarini chiqarish:
O‘qituvchi o‘quvchilar bajargan yozma va og‘zaki javoblar uchun qo’yilgan baholarni e’lon qiladi va yuzaga kelgan savollarga javob qaytaradi.
VI. Uyga vazifa:O’rganilgan mavzu savollariga javoblar tayyorlash.
O`quv – tarbiyaviy ishlar bo`yicha direktor o`rinbosarining imzosi: ________________
Sana “ ”_____________________201___-yil.
Mavzu: KARBON KISLOTALAR. OLINISHI VA XOSSALARI
O‘quvchilarda shakllantiriladigan tayanch kompetensiyalar elementlari:
Kommunikativ kompetensiya:
B1
Jamiyatda o‘zaro muloqotga kirishish uchun kundalik hayotda uchraydigan kimyoviy birikmalar va mazkur birikmalarning nomini faqatgina ona tilida emas, balki xorijiy tillarda ham bilish.
B1+
o‘zaro samarali muloqotga kirisha olish layoqati.
Axborotlar bilan ishlash kompetensiyasi:
B1
mediamanbalardan zarur ma’lumotlarni izlab topa olish. Xavfsizlik choralari haqida bilish.
B1+
mediamanbalardan olingan ma’lumotlarni saralash va ulardan samarali foydalana olish.
O‘zinio‘zi rivojlantirish kompetensiyasi:
B1
kimyo fani va undagi asosiy qonuniyatlar haqida bilish, doimiy ravishda o‘zini o‘z rivojlantirib, kamolotga intilish, kimyo bo‘yicha bilimlarni mustaqil ravishda oshirib borish.
|
Darsning blok sxemasi:
|
| |
Yangi dars bayoni - Sana “ ” 201 yil

|
Sana “ ” 201 yil
|
bet | 63/103 | Sana | 14.02.2024 | Hajmi | 1,37 Mb. | | #156399 |
Bog'liq 10 s-d-i-tYangi dars bayoni:
Nomenklaturasi. Aldegidlarni nomlashda trivial nomenklatura keng qo‘llaniladi. Bunda tegishli karbon kislota nomidagi ,,kislota’’ so‘zini ,,aldegid’’ga almashtirish kifoya. Masalan: chumoli kislotaga mos chumoli aldegid, sirka kislotaga mos sirka aldegid.Sistematik nomenklaturaga ko‘ra, tegishli alkanga “al”-suffiksi sh bilan ko‘rsatiladi. Masalan: propion aldegidni propanal, moy aldegidni butanal deb nomlanadi.
IV. O‘rganilgan mavzuni mustahkamlash:
1.Savol-javob va mavzuning asosiy mazmunini takrorlash orqali amalga oshiriladi.
2..Guruhlarda ishlash yakunlarini chiqarish.
V. Dars yakunlarini chiqarish:
O‘qituvchi o‘quvchilar bajargan yozma va og‘zaki javoblar uchun qo’yilgan baholarni e’lon qiladi va yuzaga kelgan savollarga javob qaytaradi.
VI. Uyga vazifa:O’rganilgan mavzu savollariga javoblar tayyorlash.
O`quv – tarbiyaviy ishlar bo`yicha direktor o`rinbosarining imzosi: ________________
Sana “ ”_____________________201___-yil.
Mavzu: KETONLAR. OLINISHI VA XOSSALARI
O‘quvchilarda shakllantiriladigan tayanch kompetensiyalar elementlari:
Kommunikativ kompetensiya:
B1
Jamiyatda o‘zaro muloqotga kirishish uchun kundalik hayotda uchraydigan kimyoviy birikmalar va mazkur birikmalarning nomini faqatgina ona tilida emas, balki xorijiy tillarda ham bilish.
B1+
o‘zaro samarali muloqotga kirisha olish layoqati.
Axborotlar bilan ishlash kompetensiyasi:
B1
mediamanbalardan zarur ma’lumotlarni izlab topa olish. Xavfsizlik choralari haqida bilish.
B1+
mediamanbalardan olingan ma’lumotlarni saralash va ulardan samarali foydalana olish.
O‘zinio‘zi rivojlantirish kompetensiyasi:
B1
kimyo fani va undagi asosiy qonuniyatlar haqida bilish, doimiy ravishda o‘zini o‘z rivojlantirib, kamolotga intilish, kimyo bo‘yicha bilimlarni mustaqil ravishda oshirib borish.
|
|
| |