Namangan Institute of Engineering and Technology

|
Namangan Institute of Engineering and Technology Pdf ko'rish
|
bet | 594/693 | Sana | 13.05.2024 | Hajmi | 15,56 Mb. | | #228860 |
Bog'liq ТўпламNamangan Institute of Engineering and Technology
nammti.uz
10.25.2023
Pg.544
проблемы, ее решение, описание этого решения в понятном виде средствам обработки
информации, и получение результата применяя его».
Многие научные работы посвящённые вычислительному мышлению показывают, что
одним из подходов в развитии данного навыка является программирование [6-9]. Учёные
по всему миру видят в программировании решения проблем в воспитании
высококвалифицированных специалистов и программистов, и уделяют большое внимание
к изучению влияния программирования на интеллектуальные способности людей.
Исследования показали, что обучение программированию развивает у учащихся
навыки
решения
проблем,
критическое
мышление,
творческое
мышления,
алгоритмическое мышление рефлексивное мышление и вычислительное мышление.
Исходя из того что вышеперечисленные навыки нужны каждому, можно сказать, что
программированию нужно учиться не только будущим программистам, но и всем кто хочет
найти своё место в цифровом мире.
Ещё в 1981 году произнесённая академиком А. П. Ершовым метафора
«Программирование — вторая грамотность!» не потеряла свою актуальность, можно
сказать, обрела свою значимость заново. Он обращал внимание на то что,
программирование как механизм перехода от знания к действию, подход к формированию
исполнительных механизмов человека, являются выражением органической способности
человека, т. е. способности, подготовленной организацией его нервной системы и
присущей человеку во всех его социальных функциях [10]. Человек тоже выполняет некую
последовательность составляя перед выполнением задачи для получения результата. И
проходит те этапы которые нужно выполнить решая задачу на компьютере. Ему нужно
размышлять так и составляя алгоритм так и выполняя отладку, он эффективно учится на
приёме проб и ошибок.
Кроме того, исследования показывают, что к 2030 годам исчезнут свыше 57 профессий
и появятся 186 новых. Эти профессии приведены в «Атлас новых профессий», альманахе
перспективных отраслей и профессий на ближайшие 15–20 лет. «Атлас новых профессий»
помогает нам понять отрасли, которые будут активно развиваться, какие технологии,
продукты, практики управления появятся, и какие новые специалисты будут востребованы
работодателями [11]. Анализируя исследования приведённых в нём можно сделать
вывод, что у 60% профессий будущего среди надпрофессиональных навыков и умений
программирование ИТ-решений является востребованным [12].
В настоящее время многие зарубежные страны стали внедрять основы
программирования в обязательное образование, начиная с начальных классов. И даже
появилась тенденция внедрять базовые элементы программирования в дошкольное
образование. Как можно обучать навыкам программирования детей не умеющих читать и
писать, какие подходы и инструменты нужны для этого?.
Маленьких детей обучают базовым навыкам программирования. Обучение проходит
в двух подходах, первый подход обоснованный на идеи А.П. Ершова “фундаментализация
программирования”, где особое внимание уделяется развитию мышления, особенно
алгоритмического, стихийно и неосознанно, не навязывая детей новым, не свойственным
навыкам и знаниям [13]. И второй подход на идеи конструкционизма - философии
обучения, развитая Сеймуром Пейпертом на основании конструктивизма, где происходит
формирование и трансформация идей в разных контекстах, и где дети учатся, создавая свои
артефакты, будь это дизайн продукта, строительство замка из песка или написание
компьютерной программы. Если первый подход направлен на развитие когнитивных
|
| |