O‘qitish uslublari va ta’lim texnologiyalari fanidan 3 topshiriqlari

|
O‘qitish uslublari va ta’lim texnologiyalari fanidan 3 topshiriqlari
|
Sana | 12.06.2024 | Hajmi | 1,37 Mb. | | #262795 |
Bog'liq axrorho\'jayeva d
O‘QITISH USLUBLARI VA TA’LIM TEXNOLOGIYALARI
Fanidan 3 – topshiriqlari
1-topshiriq Waldorf usuli
2-Topshiriq
6-sinf ota-onalar majlisida o’qituvchi har qaysi ota-onani o’z farzandi o’tiradigan partada o’tirishini taklif qildi. U har qaysi ota-onaning oldiga o’z bolasining daftari va buklangan qog’ozni partaga qo’yib chiqdi. Buklangan qog’ozda faqatgina ota-onaga tegishli yozuv bor edi. Masalan:
“Dilnozada ancha o’zgarishlar bor, yaxshi o’qiyapti, biroq matematikadan biroz qiynaliyapti. Shu fandan qo’shimcha darsga borsin. Iltimos, dushanba kuni soat 13;00 da kelsangiz matematika fani o’qituvchisi bilan maslahatlashib olasiz”.
“Mohira parishonxotir, hamma narsaga e’tiborsiz, fanlarni o’zlashtirishga harakat qiliyapti. Suhbatlashish uchun qolishingizni so’rayman”.
“Sevara juda harakatchan, lekin so’zlab berishda qiynaladi. Fikrlashiga, nutqiga e’tibor berish kerak”.
“Anvarning o’qishlari pasayib ketdi, musiqaga qiziqadi, qizlarga qarab faqat qo’shiq aytadi. Iste’dodi haqida o’ylab ko’rish kerak”.
O’qituvchi ota-onalarning har biriga farzandlarining xulq-atvori yozilgan qog’ozlarni berib chiqdi. Sinfidagi ko’pchilik o’quvchilarida yuqoridagi kabi ta’limiy-tarbiyaviy kamchilik bor edi.
Nima ish qilish kerak bo‘lsa, oilaga bo‘g‘liq bo‘lgan ishlarning hammasini qilyapman. Uyda kompyuter bor, internetga ulab qo‘ydim, kutubxonamiz mavjud, ingiliz tili, rus-tillaridagi o‘quv kassetalar kolleksiyasi bor.
Ota tarbiyadagi o‘z ishtirokiga oid elementlarni uzoq sanadi. Bularni eng asosiy deb hisobladi, ammo o‘g‘lining xulqi haqidagi sinf rahbari tomonidan bildirilayotgan tashvishli xabarga e’tibor qilmadi.
3 – Topshiriq.
“STEAM ta’lim texnologiyasining o‘ziga xos xususiyatlari”
Bu so‘z texnikaviy taraqqiyot bilan bog‘liq holda fanga 1872 yilda kirib keldi va yunoncha ikki so‘zdan - "texnos" (techne) - san’at, mahorat, hunar va "logos" (logos) - fan so‘zlaridan tashkil topib "hunar fani" ma’nosini anglatadi. Biroq, bu ifoda ham, zamonaviy texnologik jarayonni toiiq tavsiflab berolmaydi. Texnologik jarayon, har doim zaruriy vositalar va sharoitlardan foydalangan holda, operatsiyalaming muayyan ketma-ketlikda bajarilishni ko‘zda tutadi. Maktabgacha yoshdagi bolalarni har tomonlama rivojlantirishning o‘ziga xos zamonaviy «STEAM - ta’lim» (Science - tabiiy fanlar, Technology - texnologiyalar, Engineering - texnik ijodkorlik, Art - san’at va ijod, Mathematics - matematika) yondashuvi ta’lim-tarbiya jarayonini tashkil etishda muhim ahamiyat kasb etmoqda6. Shunday ekan, STEAM ta’lim texnologiyasi bugungi kunda «STEAM - ta’lim» yondashuvi sifatida tatbiq etilib, ta’lim-tarbiya jarayonidagi samaradorlikni yuqori darajaga chiqishini ko’rsatmoqda.
STEAM ta’lim texnologiyasi bolalarda quyidagi muhim xususiyatlar va ko‘nikmalarni rivojlantirishga yordam beradi:
• muammolarni keng qamrovli tushunish; .
ijodiy fikrlash; . muhandislik yondashuv;
• tanqidiy fikrlash; .
ilmiy metodlami tushunish va qoilash; .
dizayn asoslarini o’rganish;
Bu yondashuv kelajakda bolalarda hayotiy muammolarni hal etishda yordam beradi. Ko‘pgina rivojlangan davlatlarda, jumladan AQSH, Koreya,Yaponiya, Izrail, Singapur, Xitoy va Rossiyaning maktabgacha ta’lim tashkilotlarida bolalarni ijodiy, kreativ va kashfiyotchilik qobiliyatlarini rivojlantirish maqsadida mazkur yondashuv usullaridan samarali foydalanib kelinmoqda. Bugungi dunyo kechagi kabi emas, ertangi kun ham bugungi kabi bo‘lmaydi! Inson faoliyatining barcha sohalarida dinamik rivojlanayotgan texnologiyalar joriy etilmoqda. Zamonaviy bolalaming 65 foizi bugungi kunda mavjud bomagan kasblarni egallaydi. Kelajakdagi mutaxassislar texnologiya, ilm-fan va muhandislikning turli xil sohalaridan kompleks ta’lim-tarbiyaga muhtoj bo‘ladi. STEAM farzandlarimizga - ixtirochilar, kashfiyotchilaming kelajak avlodi, olim sifatida tadqiqotlar olib borish, texnologiyani shakllantirish, muhandis sifatida loyihalash, rassom sifatida yaratuvchi ijodkor, matematik sifatida analitik fikr yuritishni o‘yin orqali yuzaga keltiradi. Bugungi kunda STEAM-ta’lim dunyodagi asosiy tendensiyalardan biri sifatida rivojlanmoqda va amaliyot yondashuvini qo‘llashda beshta sohani yagona o‘quv sxemasiga integratsiyalashga asoslangan. Bunday ta’limning shartlari uning uzluksizligi va bolalaming guruhlarda o‘zaro muloqot qilish qobiliyatini rivojlantirish bo‘lib, bunda ulaming ijodiy fikrlashi muhim rol o’ynaydi.
STEAM ta’lim dasturiga nimalar kiradi va qanday ta’lim vazifalari hal etiladi:
“F. Frebelning didaktik tizimi” ta’lim moduli - Atrofdagi narsalar bilan tajriba;
- Geometrik jismlar va raqamlar bilan harakat qilish orqali matematik haqiqatni rivojlantirish;
- Mekansal munosabatlami rivojlantirish;
- Turli burchak va proyeksiyalarda loyihalash.
"Jonli va jonsiz tabiat bilan tajriba» ta’lim moduli-tajriba eksperimental faoliyatda atrof-muhit haqidagi g ‘oyalami shakllantirish; vizual va hissiy hislar jarayonida barcha jonzotlarning birligini anglash; - ekologik ongni shakllantirish
LEGO - qurilish” ta’lim moduli - amaliy va aqliy eksperiment o‘tkazish, umumlashtirish, sabab ta’sir munosabatlarini o‘matish, nutqni rejalashtirish va nutq sharhlash jarayoni va o‘z faoliyatining natijasi; obyektlami guruhlash qobiliyati; - hayotning turli sohalarida xabardor bo‘lish qobiliyati;
- ona tilini mukammal bilish (so‘z tarkibi, nutqning grammatik tuzilishi, f fonetik tizim, semantik tuzilish haqida boshlang‘ich tushunchalar);
- yangi tasvirlar yaratish, tasavvur qilish, o‘xshashlik va sintezdan foydalanish qobiliyati. “Matematik rivojlanish” ta’lim moduli - bolalaming yoshi va individual xususiyatlarini hisobga olgan holda matematik rivojlanish muammolarini kompleks hal qilish: kattaligi, shakli, maydoni, vaqti, soni va hisoblash. Robototexnika ta’lim moduli: - mantiq va algoritmik flkrlashni rivojlantirish;
- dasturlash asoslarini shakllantirish;
- rejalashtirish, modellashtirish qobiliyatlarini rivojlantirish;
- axborotni qayta ishlash;
- ajralmaslik va naqshlami topish qobiliyatini rivojlantirish;
- amaliy muammolarni tezda hal qilish qobiliyati; ta’kidlash, chizmachilik, yozish qobiliyatini o‘zlashtirish;
- universal ramziy tizimlardan (ramzlar) foydalanish bo‘yicha bilim va ko‘nikmalar);
- jarayonni baholash qobiliyatini va o‘z faoliyatining natijalarini ishlab chiqish.
- " Robototexnika " moduli zamonaviy ta’lim jarayonida eng kop talab qilinadigan narsalardan biridir. "Robototexnika"
- ishlab chiqarishni jadallashtirish maqsadida avtomatlashtirilgan texnik tiz imlamiishlab chiqish bilan shug‘ullanadigan amaliy fan. Robototexnika elektronika, mexanika, kibernetika, telemexanika, mexatronika , informatika, radiotexnika va elektronika sohalarini o‘zida birlashtiradi.
"Multstudiya" men dunyoni yarataman» ta’lim moduli - АКТ (axborot-kommunikatsiya texnologiyalari) va raqamli texnologiyalami o‘zlashtirish;
- media texnologiyalarini o‘zlashtirish; maqsad: bolalarni raqamli texnologiyalar bilan tanishishdir. - badiiy va texnik ijodiyot sinteziga asoslangan samarali faoliyatni tashkil etish, ijodiy flkrlashni rivojlantirish. -"Multstudiya" men dunyoni yarataman» ta’lim moduli bolalaringiz animatsion filmini yaratish orqali turli loyihalarda bolalaming ish natijalarini umumlashtirish va zamonaviy darajada namoyish etish imkonini beradi. Bu bolalaming badiiy va texnik ijodining samarali sintezi orqali axborot-kommunikativ, raqamli va media texnologiyalarini rivojlantirish orqali erishiladi.
Наг bir modul ulami kompleks hal qilishda STEAM-ta’lim maqsadlarini amalga oshirishni ta’minlaydigan muayyan vazifalami hal etishga qaratilgan: axborot-tadqiqot faoliyati jarayonida intellektual qobiliyatlami rivojlantirish va yosh bolalaming ilmiy-texnik ijodga jalb qilish asos qilib olingan.
|
| |