nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Ko’ndalang turg’unlikni saqlab turuvchi tizim (ESP)

|
Ko’ndalang turg’unlikni saqlab turuvchi tizim (ESP)
|
bet | 126/162 | Sana | 12.10.2024 | Hajmi | 5,07 Mb. | | #274795 |
Bog'liq B C toifa tuzil OMT Elmuratov XKo’ndalang turg’unlikni saqlab turuvchi tizim (ESP) ham transport vositasi aktiv havfsizligini elektron vositasiga kiradi. Bu tizim harakatlamishning og’ir sharoitlarida avtomobil ko’ndalang turg’unligini saqlashga yordam beradi.
Ko’ndalang turg’unlikni saqlab turuvchi tizim- avtomobilning burilishi, uning harakatlanishini o’zgartirilganiga bo’lgan reaksiyasi bo’yicha haydovchining harakatini aniqlab oladi va alohida g’ildiraklarni tormozlab asimmetrikkuch hosilqiladi, buning evaziga transport vositasi kerakli yo’nalishda harakatlanadi. ESP o’zining ishiga antiblokirovka va va g’ildirakni joyidan jilmay aylanishiga qarshi tizimlarini, tormoz kuchlarini taqsimlashning elektron tizimi, differensialni elektron blokirovka qilish tizimlaridan foydalanadi. Bu tizimga tormozni quritib turish vazifasi ham yuklatilgan. Yomg’irga o’xshash yog’ingarchiliklarda quritish tizimi tormoz kolodkalarini vaqti-vaqti bilan diskka yaqinlashtirib quritadi. Bu esa ham yo’lda transport vositasi tormoz yo’lini kamaytirishiga olib keladi.
Ba’zi avtomobillar tovushli boshqarish tizimi bilan jihozlanadi, bunda haydovchi maksimal diqqatini avtomobilni boshqarishga qaratadi.
Bu tizim haydovchiga qo’lini rul chambaragidan olmasdan, hamma vazifalarni og’zaki buyruq berish orqali bajarish imkoniyatini yaratadi, vazifalarning bajarilayotgani esa avtomobilning markaziy ma’lumot displeyida aks etib turadi. Bu tizim ko’p hollarda avtonavigatorni, magnitolani, pleerni, konditsionerni, ba’zan boshqa qurilmalarniham tugmacha bosmasdan tumblyorsizboshqarish imkoniyatini beradi. Boshqarish foydalanuvchi bilan so’zlashish holatida bo’lib o’tadi, tashqari shovqinlar filtrlanadi, lozim bo’lganda tizim og’zaki buyruqni qaytarishni so’rashi mumkin.
Uyga vazifa:
G’ildiraklarni jilmay aylanishiga qarshi tizimlar.
Nishablikka tushishda yordamchi tizimlar.
|
| |
Kulonometrik analiz, mohiyati, turlari

|
Kulonometrik analiz, mohiyati, turlari
|
bet | 11/12 | Sana | 30.01.2024 | Hajmi | 95 Kb. | | #148457 |
Bog'liq 1. Analizning fizik – kimyoviy usullari32. Kulonometrik analiz, mohiyati, turlari.
Kulonometrik analiz tekshirilayotgan eritmani elektrolizlashga asoslangan. Kulonometriya usullari bevosita va bilvosita galvanostatik va potensiostatik usullarga bo‘linadi.
1) Bevosita usullarda elektr miqdorini o‘lchash orqali modda massasini ya’ni, miqdorini aniqlash mumkin
2) Bilvosita usullarda titrantni elektr generatsiya qilish uchun sarflangan elektr miqdori bo‘yicha aniqlanadigan moddaning massasi baholanadi.
33. Ekvivlent nuqtani aniqlash usullari.
Ekvivalent nuqtani aniqlashda rangli indikatorlarni keng miqyosda qo’llash eng oddiy usullardan biri ammo u yagona usul hisoblanmaydi. Rangli indikatorlar bilan birga
Fluoroessent va xemilyuessentli indikatorlardan ham foydalaniladi. Turli fizik – kimyioviy usullar jumladan potensiometrik, konduktometrik fotometrik termometrik va boshqalar kata muvofaqqiyat bilan qo’llanilmoqda.
Potensiometrik o’lchash tirtrlash jarayonida eritma pH ni kuzatishga asoslangan. Bunda titrlash egri chizig’i ekspremental ma’lumotga binoan tuziladi va pH sakramasi bo’yicha ekvivalent nuqta aniqlanadi.
34. Faraday qonuni.
Faradey qonunlari Elektr energiyasi bilan kimyoviy jarayonlar orasida miqdoriy bog’lanish borligini dastlab (1836 yilda) ingliz olimi M. Faradey aniqlagan. Elektrolizning 1 – qonuni quyidagicha ta‘riflanadi: elektroliz vaqtida elektrodda ajralib chiqadigan moddaning og’irlik miqdori eritmadan o’tgan elektr miqdoriga to’g’ri proportsionaldir. Agar elektrodda ajralib chiqadigan moddaning og’irlik miqdoirini m bilan, elektr miqdorini Q bilan, tok kuchini J bilan, vaqtni t bilan belgilansa, Faradeyning 1 – qonuni quyidagicha yoziladi: m = К · Q = К · J · t bu yerda, K – ayni elementning elektr kimyoviy ekvivalenti, ya‘ni eritma orqali 1 kulon elektr o’tganda ajralib chiqadigan miqdori. Elektrolizning 2 – qonuni: agar bir necha elektrolit eritmasi orqali (ketma – ket ulangan holda) bir xil miqdorda elektr o’tkazilsa, elektrodlarda ajralib chiqadigan moddalarning og’irlik miqdorlari o’sha moddalarning kimyoviy ekvivalentlariga proportsional bo’ladi.
|
| |
Elektr cho’ktirish usuli, mohiyati, turlari, qo’llanilishi. Elektroliz

|
Elektr cho’ktirish usuli, mohiyati, turlari, qo’llanilishi. Elektroliz
|
bet | 10/12 | Sana | 30.01.2024 | Hajmi | 95 Kb. | | #148457 |
Bog'liq 1. Analizning fizik – kimyoviy usullari29. Elektr cho’ktirish usuli, mohiyati, turlari, qo’llanilishi. Elektroliz.
Elektrocho‘ktirish shunday metodki, bunda aniqlanadigan komponent elektr toki yordamida elektroliz kamerasidagi elektrodlardan biriga cho‘kadi va uning miqdori gravimetrik usulda aniqlanadi. Elektrogravimetrik metod sezgir metodlardan hisoblanadi, ammo analiz uchun ko‘p vaqt sarflanadi.
Dastlabki paytlarda elektrolizni tezlatish maqsadida elektrocho‘ktirish tok kuchining yetarlicha katta miqdorida amalga oshirilar edi. Elektroliz jarayonida tok kuchini o‘zgartirmay ushlab turish uchun berilayotgan kuchlanish oshirib boriladi, chunki metall ionlari konsentratsiyasi kamayishi bilan tok kuchi ham kamayadi. Ammo bunday usul metod selektivligining kamayishiga olib keladi.
Elektrocho‘ktirishni 3 xil usulda amalga oshirish mumkin.
1) Doimiy berib turiladigan kuchlanish hisobiga yoki yacheykaning doimiy potensiali hisobiga elektroliz.
2) Doimiy tok kuchi ta’sirida elektroliz.
3) Katod potensiali doimiy bo‘lgandagi elektroliz.
30. Yonaki jarayonlarni oldini olish.
Agar eritmada asosiy reaksiya komponentlaridan tashqari yonaki reaksiyaga kirishuvchi begona moddalar ham ishtirok etsa va bu begona moddalar asosiy reaksiya komponentlari bilan raqobat reaksiyasiga kirishsa, u holda sistemada muvozanat holatiga kelgandan keyingina sodir bo`ladi. Turli tip reaksiyalari raqobat reaksiyalari bo`lishi mumkin: bu kompleks hosil qilish, oksidlanish-qaytarilish,cho`ktirilish,kuchsiz kislota va kuchsiz asoslar hosil bo`lishi va hokazo. Erish reaksiyasida yonaki reaksiyalarning borishi cho`kmaning erishini tezlashtiradi, ya`ni erigan moddaning summar kontsentratsiyasining ortishini hisoblashni murakkablashtiradi. Kulonometrik reaksiyalarda ham yonaki reaksiyalar bormasligi shart, buning uchun tekshirilayotgan moddadagi raqobat reaksiya keltirib chiqaruvchi moddani reagent orqali yoki boshqa usullar bilan tozalab olish lozim.
31. Ichki elektroliz.
Ichki elektroliz usuli turli materiallar tarkibidagi metallar miqdorini aniqlashda qoʻllanadi. Bu usul faqat galvanik element energiyasi hisobiga katodda metallning erkin holda ajralishi bilan tushuntiriladi.
|
| |
O’quv mashg’ulotininig texnologik xaritasi

2-bosqich.
Asosiy
(65 daq)
|
Tayanch bilimlarni faollashtirish:
Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi, o’tilgan mavzular bo’yicha o’quvchilarga savollar beradi, tarqatma tarqatadi, ularni baholaydi (1-ilova).
Maqsad va vazifaning belgilanishi:
Mashg’ulotning nomi rejasi,maqsad va kutilayotgan natijalar bilan tanishtiradi va yozib olishlarini aytadi
Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan tanishtiradi.
O’quv mashg’ulotida o’quv ishlarini baholash mezoni va ko’rsatkichlari bilan tanishtiradi, (1.1-ilova).
O’quvchilar bilimini faollashtirish:
Aqliy hujum orqali bilimlarni faollashtiradi.
Yangi o’quv material bayoni(2-ilova).
Nazariy mashgulotning rejasi va tuzilishiga muvofiq o’qitish jarayonini tashkil etish bo’yicha harakatlar tartibini bayon etadi. Asosiy holatlarni yozdiradi. Yangi o’quv materialini mustahkamlash
Mustahkamlsh uchun savollar beradi (3 -ilova). O’quvchilarni kichik guruhlarga bo’lib, jarayon kichik guruhlarda davom etishini ma’lum qiladi.
Guruh ishtirokchilari test topshiriqlarini bajaradi .(3,4-ilovalar
Bajarilgan ishlarni tekshiradi, tuzatadi, baholaydi.
Mavzuning har bir qismi bo’yicha xulosalar qiladi.Mavzuning kasbiy faoliyatlardagi ahamiyati bilan bog’lab mavzuni yakunlaydi.
|
Uy vazifasini taqdim etadilar.Savollarga javob beradi.
Mavzu nomi va rejasini yozub oladilarDiqqat qiladi
Savollarga javob beradi
Yozib oladilar
Savollarga javob beradi
Topshiriqlarni bajaradi
Tinglaydi
qo’shimcha savolga javob beradi
|
Pedagogik vazifalar - Sahifa fonini berish misoli

|
Sahifa fonini berish misoli
|
bet | 117/134 | Sana | 22.01.2024 | Hajmi | 1,76 Mb. | | #142961 |
Bog'liq To\'rayev Mirjalol Web dasturlash fanidanPedagogik vazifalar:
Yangi mavzu bilan tanishtirish
Mavzu haqida malumot berish.
Mavzuni tushintirish;
Publitsistik uslubga misollar keltirish
|
O’quv faoliyati natijalari:
Berilgan ma`lumotlarni o`zlashtiradilar, nazariy ma`lumotlarni yozib oladilar
Tasniflashda ishtirok etadilar,o’z fikrlarini bayon qiladilar
Aytib beradilar
Tinglaydilar, topshiriqlarni bajaradilar
|
O’qitish usullari
|
Savol-javob, aqliy hujum, mustaqil ish
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakli
|
Ommaviy, jamoaviy, yakka tartibda
|
O’qitish vositalari
|
tarqatma materiallar, kompyuter.
|
O’qitish sharoiti
|
Kompyuter xonasi
|
Qayta aloqaning usul va vositalari
|
Tezkor so’rov, savol-javob, test va mashqlar.
|
O’quv mashg’ulotininig texnologik xaritasi
Ish bosqichlari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchi
|
O’quvchi
|
1. O’quv mashg’ulotiga kirish (5 daq)
|
Tashkiliy qism:
O’quvchilarni mashg’ulotga tayyorgarligi va ularning davomatini tekshiradi
|
Mashg’ulotga tayyorlanadilar
|
|
|
| |
O’quv mashg’ulotininig texnologik xaritasi

2-bosqich.
Asosiy
(65 daq)
|
Tayanch bilimlarni faollashtirish:
Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi, o’tilgan mavzular bo’yicha o’quvchilarga savollar beradi, tarqatma tarqatadi, ularni baholaydi (1-ilova).
Maqsad va vazifaning belgilanishi:
Mashg’ulotning nomi rejasi,maqsad va kutilayotgan natijalar bilan tanishtiradi va yozib olishlarini aytadmashq bajaradi. 2-ilova
Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan tanishtiradi.
O’quv mashg’ulotida o’quv ishlarini baholash mezoni va ko’rsatkichlari bilan tanishtiradi (2-ilova). O’quvchilar bilimini faollashtirish:
Matn ustida ishlash (3-ilova )Yangi o’quv material bayoni
Nazariy mashgulotning rejasi va tuzilishiga muvofiq o’qitish jarayonini tashkil etish bo’yicha harakatlar tartibini bayon etadi.Asosiy holatlarni yozdiradi. Yangi o’quv materialini mustahkamlash
Mustahkamlsh uchun savollar beradi (4-ilova). O’quvchilarni kichik guruhlarga bo’lib, jarayon kichik guruhlarda davom etishini ma’lum qiladi .
Bajarilgan ishlarni tekshiradi, tuzatadi, baholaydi.
Mavzuning har bir qismi bo’yicha xulosalar qiladi.Mavzuning kasbiy faoliyatlardagi ahamiyati bilan bog’lab mavzuni yakunlaydi 5-ilova.
|
Uy vazifasini taqdim etadilar.Savollarga javob beradilar.
Mavzu nomi va rejasini yozub oladilar.
Diqqat qiladilar.
Savollarga javob beradilar.
Yozib oladilar.
Savollarga javob beradilar.
Topshiriqlarni bajaradilar.
Tinglaydilar, qo’shimcha savollarga javob beradilar
|
(2-ilova)
“Tezkor savol-javob” o’yini orqali

|
(2-ilova)
“Tezkor savol-javob” o’yini orqali
|
bet | 34/134 | Sana | 22.01.2024 | Hajmi | 1,76 Mb. | | #142961 |
Bog'liq To\'rayev Mirjalol Web dasturlash fanidan(2-ilova)
“Tezkor savol-javob” o’yini orqali
O
Tezkor so’rov uchun savollar
O’quvchilarni diqqatini jalb etish uchun tezkor-savol-javob uslubida fanga doir qiziqarli savol-javoblarni o’tkazaman
‘quvchilar faoliyatini faollashtirish:
3-ilova
Yangi mavzu bayoni
Mavzu: Cascading Style Sheets (CSS) format tili.
Reja:
1. HTML tilida formani vazifasi
2. Kiritilayotgan matn maydoni parametrlari
3. Freymlar va formalarni qo’llash
Bu Denni Gudman tomonidan yozilgan Dynamic HTML ning birinchi bo'limlarining onlayn versiyasidir. Bu ajoyib ma'lumotnoma bo'lib, agar siz jiddiy veb-saytlar yaratish bilan shug'ullanmoqchi bo'lsangiz, ega bo'lishingiz kerak; u HTML, DOM, CSS va voqealar haqida bilishni xohlagan hamma narsani, jumladan qaysi brauzerlar qaysi funksiyalarni qo'llab-quvvatlaydiganligi haqida to'liq ma'lumotni o'z ichiga oladi.
HTMLning dastlabki versiyalarida CSS yo'q:
Ko'rsatilayotgan *nima* ni ko'rsatish uchun maxsus teglardan foydalaning, masalan, yoki , brauzer formatlashni tanlaydi: etarli darajada moslashtirilmaydi. Ba'zi elementlar atributlar yordamida formatlashni belgilashga imkon beradi:
CSS ushbu muammolarni hal qilish va formatlashda yanada moslashuvchan yondashuvni ta'minlash uchun kiritilgan:
Formatlash ma'lumotlari hujjat mazmunidan ajratilgan:
Tarkib (nima ko'rsatilishi kerak) HTML fayllarida. Formatlash ma'lumotlari (uni qanday ko'rsatish kerak) alohida uslublar jadvallarida (.css fayllari). sinf atributlari ularni bir-biriga bog'laydi.
Shrift va fon rangi kabi uslub atributlarining boy va bir xil toʻplami.
Qayta foydalanish imkoniyati: uslublar haqidagi ma'lumotlar bir marta aniqlanishi va keyin HTML elementlari uchun sinf atributidan foydalangan holda veb-sahifadagi turli elementlar uchun ishlatilishi mumkin. Bundan tashqari, u bir nechta veb-sahifalarda bo'lishi mumkin. Siz faqat bitta joyda o'zgarishlar qilishingiz kerak. Meros: ba'zi uslub atributlari (masalan, fon rangi) meros qilib olinadi: agar u ota-ona element uchun ko'rsatilgan bo'lsa, u o'sha elementning bolalari va ularning bolalari uchun ham amal qiladi, agar bolada bekor qilinmasa.
CSS (kaskadnye tablitsy stiley) — bu fayl, opisvayushchie, HTML-elementlarni ekranga, bumage va boshqalarni o'z ichiga oladi. d. S pomoshchyu HTML vy mojete imet libo vstroennye stili, libo stili, opredelyaemye vo vneshney tablitse stiley. Dlya vstraivaniya stiley ispolzuyutsya tegi . Vneshnie tablitsy stiley xranyatsya v faylax s rasshirenem .css. S pomoshchyu vneshnego Odin CSS-fayl oformleniya vsego veb-sayt uchun foydalanish mumkin.
|
| |
-ilova
Mustahkamlash uchun savol va topshiriqlar

|
-ilova
Mustahkamlash uchun savol va topshiriqlar
|
bet | 35/134 | Sana | 22.01.2024 | Hajmi | 1,76 Mb. | | #142961 |
Bog'liq To\'rayev Mirjalol Web dasturlash fanidan4-ilova
Mustahkamlash uchun savol va topshiriqlar.
1. Framening vazifasi nima?
2. Qanday framelarni bilasiz?
3. Framening qanday imkoniyatlari bor?
4. TARGET atributi qanday qiymatlar qabul qiladi?
5-ilova
Uyga vazifa. O`qib-o`rganib, mavzu bo`yicha test tuzib keling.
NAZARIY O’QUV MASHG’ULOTINING O’QITISH TEXNOLOGIYASI
12-Mavzu: CSS da ichki bog‘langan qoidalar.
O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli
Vaqt: 80 daqiqa
|
O’quvchilar soni nafar
|
O’quv mashg’ulotining shakli va turi
|
Nazariy
|
O’quv mashg’uloti rejasi
|
1.Sarlavha haqida tushuncha
2.CSS qoidalari haqida ma’lumot berish
3.Tillar ustida ishlash
|
O’quv mashg’uloti maqsadi: O`quvchilarning ichki bog`langan qoidalar haqidagi bilimlarini shakllantirish va mustahkamlash.
|
O`qitish natijasi
|
O`quvchilar ichki bog`langan qoidalar to`g`risida ma`lumotga ega bo`ladilar.
|
Pedagogik vazifalar:
Yangi mavzu bilan tanishtirish
Mavzu haqida malumot berish.
Mavzuni tushintirish;
|
O’quv faoliyati natijalari:
Berilgan ma`lumotlarni o`zlashtiradilar, nazariy ma`lumotlarni yozib oladilar
Tasniflashda ishtirok etadilar,o’z fikrlarini bayon qiladilar
Aytib beradilar
Tinglaydilar, topshiriqlarni bajaradilar
|
O’qitish usullari
|
Aqliy hujum, qiyosiy tahlil
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakli
|
Ommaviy, jamoaviy, yakka tartibda
|
O’qitish vositalari
|
O`quv qo`llanma, kompyuter, videoproektor, slayd
|
O’qitish sharoiti
|
O’quv xonasi
|
Qayta aloqaning usul va vositalari
|
Tezkor so’rov, savol-javob,.
|
|
| |
-variant - Tarbiya texnologiyalarini modellashtirish. Tarbiyaviy ishlarni

24-variant
Maktabni ichki nazorat qilish prinsiplari: tizimlilik, xolislik, harakatlilik, tо‘ldiruvchilik.
Pedagogik kompetentlik. Kasbiy kompetentlik sifatlari.
Inklyuziv ta’limni boshqarishning huquqiy-me’yoriy va axloqiy asoslari. Inklyuziv ta’lim prinsiplari.
Pedagogik Kengash va uning vazifalari. Metodik Kengash va uning vazifalari.
Pedagogik muloqot uslubi va uning tuzilishi.
25-variant
Inklyuziv ta’lim va uning о‘ziga xosliklari.
Umumiy о‘rta va о‘rta maxsus, kasbiy ta’lim ni boshqarishda mahalliy vakolatli organlar.
Pedagogik tadqiqot natijalarini rasmiylashtirish. Pedagogik tajribalarni o‘rganish, umumlashtirish va targ‘ib qilish.
Ijtimoiy pedagogikaning predmeti.
“Ta’lim metodlari” tushunchasining mohiyati.
26-variant
Nutq texnikasi. Pedagogik takt va pedagogik odob.
Pedagogik diagnostika va maktab faoliyatini tahlil qilishning mazmun, maqsadi, turlari va vazifalari.
An’anaviy о‘qitish metodlari klassifikatsiyasi.
Ta’limning didaktik, tarbiyaviy va rivojlantiruvchi maqsadlari, ularning bog‘liqligi.
Pedagogik diagnostika metodlari va bosqichlari.
27-variant
Pedagogik diagnostika va maktab faoliyatini tahlil qilishning mazmun, maqsadi, turlari va vazifalari.
Tarbiyalanganlikni aniqlash mezonlari. Shaxs tarbiyalanganligini pedagogik tahlil etish.
Ta’lim olganlikni tashxis qilish. Ta’lim natijalarini nazorat qilish va baholash.
“Ta’lim metodlari” tushunchasining mohiyati.
Pedagogik nizolar, ularni bartaraf etish usullari.
|
-variant - Tarbiya texnologiyalarini modellashtirish. Tarbiyaviy ishlarni

12-variant
Tarbiya metodlari haqida tushuncha.
Ta’lim mazmunini belgilashning yetakchi g‘oyalari.
Oila – pedagogik о‘zaro munosabatlar hamda shaxs tarbiyasi va kamolotining subyekti sifatida.
Ta’lim mazmunini shakllantirish prinsiplari.
Pedagogika fanining ilmiy-tadqiqot metodlari va ularning tavsifi.
13-variant
Pedagogika fanining ilmiy-tadqiqot metodlari va ularning tavsifi
Ta’lim mazmunini belgilashning yetakchi g‘oyalari.
Anomal bolalar va ularni klassifikatsiyalash. Anomal bolalar bilan olib boriladigan korreksion ishlarning asosiy yо‘nalishlari.
Xalq og‘zaki ijodida tarbiyaga oid masalalarning ifodalanishi. “Avesto” eng qadimgi ma’rifiy yodgorlik.
О‘zbekiston Respublikasining “Umumiy о‘rta ta’lim haqida”gi Nizomi.
14-variant
Pedagogik Kengash va uning vazifalari. Metodik Kengash va uning vazifalari.
Pedagogik muloqot uslubi va uning tuzilishi.
Pedagogik texnika haqida tushuncha. Pedagogik texnika vositasi: verbal va noverbal.
Interaktiv darsni tashkil qilishga qо‘yiladigan talablar.
Tarbiya vositalari. Tarbiya metodlarini tanlash asoslari.
15-variant
Ta’lim olganlikni tashxis qilish. Ta’lim natijalarini nazorat qilish va baholash.
Direktor о‘rinbosarlarining vazifalari. Sinf rahbarining vazifalari.
Tarbiya texnologiyasi tushunchasi.
Darsda о‘quvchilar о‘quv faoliyatini uyg‘unlashtirish.
Tarbiyaviy ishlar va tadbirlarni rivojlantirish istiqboli. Tarbiya jarayonining о‘qitish jarayoni bilan bog‘liqligi.
|
-variant - Tarbiya texnologiyalarini modellashtirish. Tarbiyaviy ishlarni

4-variant
Hamkorlik pedagogikasi. Insonparvarlik texnologiyasi.
Pedagogik g‘oyalarning rivojlanish bosqichlari. Ibtidoiy jamiyatda tashkil etilgan tarbiyaning о‘ziga xos xususiyatlari.
“Didaktika” tushunchasining mohiyati. Didaktika – pedagogika fanining tarkibiy qismi sifatida. Yan Amos Kamenskiyning “Buyuk didaktika”asari,
Pedagogik diagnostika va diagnostikalash.
Elektron pedagogika – pedagogikaning zamonaviy tarmog’i sifatida. Axborot – kommunikatsiya texnologiyalari va ularni ta’lim jarayonida qо‘llashning didaktik imkoniyatlari.
5-variant
Pedagogik jarayonda tarbiyaning mohiyati. Tarbiyaning maqsadi va vazifalari.
Pedagogik diagnostikaning mazmuni.
Oilaviy hayot sohasi tarbiya muhiti sifatida. Oiladagi tarbiyaviy vazifalar.
Tarbiyaviy texnologiyalar treningi.
Ta’lim ni tashkil etishning noan’anaviy shakllari.
6-variant
Pedagogik diagnostika va uning ahamiyati.
Maktabning ichki boshqaruvi, uning tuzilishi va vazifalari.
Pedagogik jamoaning о‘ziga xosligi.
Pedagogik diagnostikaning mezonlari.
Tarbiya metodlari klassifikatsiyasi.
7-variant
Maktabda ichki nazorat va pedagogik faoliyatni tashkil qilish.
Didaktikaning maqsadi va vazifalari
Pedagogik diagnostikaning predmeti, mohiyati, asosiy vazifa va kategoriyalari.
“Innovatsion metod” tushunchasi. О‘quv jarayonini tashkil etishda zamonaviy pedagogik texnologiyalar.
Korreksion pedagogikaning tarkibiy qismlari, tuzilishi va tizimi.
|
-variant - Tarbiya texnologiyalarini modellashtirish. Tarbiyaviy ishlarni

20-variant
Pedagogik diagnostika va uning ahamiyati.
Maktabning ichki boshqaruvi, uning tuzilishi va vazifalari.
Tarbiya metodlari haqida tushuncha.
Ta’lim mazmunini belgilashning yetakchi g‘oyalari.
Axborot tizimlari, shaxsning ta’lim , tarbiyasi va rivojlanishida zamonaviy axborot texnologiyalari va tizimlari.
21-variant
Dars turlari va tuzilishi. Hozirgi kunda darslarni modernizatsiyalash yо‘llari.
Pedagogik diagnostikada ta’lim oluvchilarning shaxsiy xususiyatlarini о‘rganish.
Ijtimoiy pedagogikaning predmeti.
“Ta’lim metodlari” tushunchasining mohiyati.
Ta’lim sifatini va ta’lim xizmatlarini monitoringi. Pedagog kadrlar malakasini oshirish. Pedagog kadrlar attestatsiyasi.
22-variant
Pedagogik qobiliyat – pedagogik mahoratning asosiy sifatida. Pedagogik qobiliyat turlari.
Hamkorlik pedagogikasi. Insonparvarlik texnologiyasi.
Pedagogik g‘oyalarning rivojlanish bosqichlari. Ibtidoiy jamiyatda tashkil etilgan tarbiyaning о‘ziga xos xususiyatlari
Inklyuziv ta’lim ning tarixi va rivojlanishi.
Yoshlarni oilaviy hayotga tayyorlash. Oila pedagogikasining metodologik asoslari.
23-variant
Oila fuqarolik jamiyati institutining asosiy bо‘g‘ini. Oila va mahalla – milliy hamda umuminsoniy tarbiyaning muhim instiutlari sifatida.
Interaktiv dars va о‘qituvchi faoliyati. Ta’lim jarayonida interaktiv metodlarni qо‘llash metodikasi.
Oila – pedagogik о‘zaro munosabatlar hamda shaxs tarbiyasi va kamolotining subyekti sifatida.
Ta’lim mazmunini shakllantirish prinsiplari.
Tarbiya texnologiyalarini qо‘llashda pedagogik vositalardan foydalanish.
|
Maxsus fan 
Elektr - Ў з б е к и с т о н д а в л а т с т а н д а р т и

Maxsus fan
Elektr
uskunalariga
-
har
xil
turdagi
elektr
o‘tkazgichlarni
tayyorlanishiga qo‘yiladigan texnik talablar;
-
yuqori chastotali himoyalarning turlari va
-
o‘rta murakkablikdagi elektr qurilmalar
ulanish sxemasidagi nosozliklarni aniqlash va
ularni bartaraf qilish;
UK-4
UK-7
UK-9
18
xizmat ko‘rsatish
va sozlash
vazifalari;
-
murakkab nazorat o‘lchov asboblarini ishlatish
sharoiti vazifasi va tuzilishi;
-
maxsus
va
universal
moslamalarning
konstruksiyasi;
-
kabel tarmoqlarini va elektr qurilmalarning
tekshirish metodlari;
-
elektr
uskunalarda
ishlatiladigan
himoya
vositalarni tekshirish qoidalari;
-
maxsus
va
universal
moslamalarning
konstruksiyasi.
-
yumshoq
va
qattiq
pripoylar
bilan
payvandlash;
-
sxema va chizmalar bilan ishlash;
-
kuchlanishi 10 kv gacha bo‘lgan har xil turdagi
yuqori kuchlanishli elektr mashina va
apparatlarini o‘rnatish va markazlashtirish,
yig‘ish, sochish va kapital ta’mirlash;
-
kuchlanishi 10 kv gacha bo‘lgan ochiq va
yopiq tarqatish qurilmalarining elektr jihozlari
elementlarini qisman almashtirib ta’mirlash
va
sozlash;
kabellardagi
shikastlangan
joylarini topish, yerga ulagichlarni qarshiligini
o‘lchash va kabel qobig‘idagi potensialni
aniqlash;
-
kuchlanishi 35 kv dan yuqori bo‘lgan kabel
tarmoqlarini, ulanish muftalarini, kirish
qurilmalarini montaj qilish va ta’mirlash;
-
blokirovka qurilmalarni, avtomatlashtirilgan
tarmoq
dispetcherlik
boshqaruvining
boshqarish qurilmalarini, elektron boshqarish
sxemali
payvandlash
qurilmalarini,
stanoklarni elektr mashina tizimli boshqaruvi
va agregatlarning elektr qurilmalarini montaji,
ta’miri xizmat ko‘rsatish;
-
uzgichlarning ichki izolyatsiyasi va kirish
qismini ta’mirlash va unga texnik xizmat
ko‘rsatish;
-
quvvati 1000 kvt dan yuqori bo‘lgan yuqori
chastotali qurilmalar va to‘g‘rilagichlarni
o‘rnatish, montaj qilish, ta’mirlash va sozlash.
KK.1.5,
KK.1.6
|
Maxsus fan - Ў з б е к и с т о н д а в л а т с т а н д а р т и

17
borish;
-
kabel va o‘tkazgichlarni joylariga o‘rnatish;
-
transformator,
almashlab
ulagichlar,
reostatlar,
boshqarish
postlari,
magnit
puskatellari,
kontaktorlari
va
boshqa
murakkab
bo‘lmagan
apparaturalar
ta’mirlash;
-
elektromagnitli,
magnitoelektrli
va
elektrodinamikali tizimning elektr asboblarini
sozlash, xizmat ko‘rsatish va ta’mirlash;
-
kabel trassasi va o‘tkazgichlarni joylariga
o‘rnatish;
-
korxona bo‘lim va sexlaridagi masofadan
boshqariluvchi o‘ta murakkab birlamchi va
ikkilamchi
sxema
kommutatsiyalarini
ta’mirlashga tayyorlash;
-
o‘lchov transformatorlarning aniqlik darajasini
tekshirish;
-
mantiqiy elementlar va tranzistorli yarim
o‘tkazgich qurilmalar ishlatilgan murakkab
sxemalarni,
o‘ta
murakkab
masofaviy
himoyani, elektr impulsli elektron qurilmalarni
sozlash va xizmat ko‘rsatish
-
elektron va o‘zi yozar elektr asboblarini
to‘g‘rilash, sozlash va xizmat ko‘rsatish;
-
ta’mirlangan
elektr
qurilmalarni
ekspluatatsiyaga topshirishga tayyorlash.
13
Ishlab chiqarish - Ў з б е к и с т о н д а в л а т с т а н д а р т и

40
6. 40710501- Elektr uskunalarini ta’mirlash va ularga xizmat ko‘rsatish
bo‘yicha elektromontyor kasbining o‘quv yuklamasi.
6.1.
40710501- Elektr uskunalarini ta’mirlash va ularga xizmat ko‘rsatish
bo‘yicha elektromontyor kasbining o‘quv muddati 2 yil, o‘quv davri 80 haftani
tashkil etadi.
6.2.
40710501- Elektr uskunalarini ta’mirlash va ularga xizmat ko‘rsatish
bo‘yicha elektromontyor kasbining namunaviy va ishchi o‘quv rejasini ishlab
chiqishda bloklar, fan (modul)lar nomini saqlagan holda ajratilgan vaqtni quyidagi
jadvalda ko‘rsatilgan chegarada kamaytirish va ko‘paytirish imkoniyati beriladi.
6.3. Fan bloklariga ajratilgan chegara.
Umumkasbiy va maxsus fanlar
33-37 foiz
O‘quv amaliyoti
20-24 foiz
Ishlab chiqarish va diplom oldi amaliyoti
38-42 foiz
Yakuniy davlat attestatsiyasi
1-3 foiz
O‘quv yilida ta’til vaqtining umumiy hajmi 12-14 hafta etib belgilanadi.
7. 40710501- Elektr uskunalarini ta’mirlash va ularga xizmat ko‘rsatish
bo‘yicha elektromontyor kasbining ta’lim dasturini o‘zlashtirgan bitiruvchilarga
qo‘yilgan talablar va ularni baholash.
7.1.
40710501- Elektr uskunalarini ta’mirlash va ularga xizmat ko‘rsatish
bo‘yicha elektromontyor kasbining malaka talabi MSKOning 4-darajasiga mos
kadrlarni tayyorlash huquqi mavjud bo‘lgan ta’lim muassasalarida qo‘llash majburiy
hisoblanadi.
7.2.
40710501- Elektr uskunalarini ta’mirlash va ularga xizmat ko‘rsatish
Mehnat 
muhofazasi va - Ў з б е к и с т о н д а в л а т с т а н д а р т и

13
tarmoqlarni texnik ekspluatatsiya qoidalari,
“PTE” texnik ishlatish qoidalari, “PTB” texnika
xavfsizligi qoidalari bo‘yicha faoliyatini olib bor-
ish.
9
Biznesni tashkil
etish va yuritish
tadbirkorlik
faoliyatining
tashkiliy-huquqiy
shakllari;
biznes-reja, uning vazifasi va asosiy bo‘limlari;
tadbirkorlik sub’yektlarida marketing faoliyatini
tashkil etish asoslari;
bankdan kredit olish va rasmiylashtirish tartibi;
tadbirkorlik
sub’yektlarini
soliqqa
tortish
tartibi..
tadbirkorlik faoliyatining ta’sis hujjatlarini
rasmiylashtirish;
shaxsiy biznesni tashkil etish va uni davlat
ro‘yxatidan o‘tkazish, litsenziya olish;
biznes-reja ishlab chiqish, shaxsiy biznes
faoliyatini yuritish va uni boshqarish;
1C: Buxgalteriya dasturida ishlay olish va
hisobotlarni tayyorlash;
o‘z
biznes
faoliyatini
yuritish
uchun
marketing tadqiqotlarini o‘tkazish va tahlil
qilish;
kreditlar, shu jumladan, mikrokreditlarni
rasmiylashtira olish va kredit risklarini
kamaytirish;
soliq hisobotlarini tayyorlash va topshirish.
UK-1.
UK-3.
Uk-5.
UK-8.
UK-9
10
O‘quv amaliyoti - Ў з б е к и с т о н д а в л а т с т а н д а р т и

30
ta’mirlash;
-
rele himoya vositalari va avtomatika uskunala-
rini maxsus sinash sxemasini yig‘ish va sinash
ishlarini olib borish;
-
muhandis va usta nazoratida murakkab rele
himoya vositalari va avtomatika uskunalarini
tekshirish;
-
nasoslar, kompressor qurilmalar, transforma-
tor va avtotransformator sovutish tizimi
avtomatika qutilarini tekshirish va sozlash;
-
ovozli va rangli signalizatsiya asboblarini tek-
shirish, sozlash va o‘rnatish;
-
masofaviy himoya vasitalarini tekshirish, ti-
klash va sozlash;
-
yarimo‘tkazgichli kontaktsiz avtomatlarni tek-
shirish, sozlash va o‘rnatish.
23
Ishlab chiqarish - Ў з б е к и с т о н д а в л а т с т а н д а р т и

28
materiallariga ishlov berish, sxema va chizmadagi
murakkab bo‘lmagan ishlarni bajarish, avtomat
o‘chirgichlarini tekshirish metodlari;
-
rele himoya vositalari va avtomatika apparatlarini
tekshirish va ekspluatatsiya qilish, sozlash va
ta’mirlash;
-
o‘tish rejimi bo‘yicha tushinchaga ega bo‘lish;
-
energetika tizimining turg‘unligi va no’turg‘unli;
-
elektrotexnik qurilmalardagi nuqsonlar turlari.
-
har qanday murakkab rele himoya va
avtomatika qurilmalarni kompleks tekshirish;
-
har qanday murakkab himoya panellarini
montaj qilish;
-
har xil murakkablikdagi rele himoya vositalari
va
avtomatika
uskunalarini
tiklash
va
ta’mirlash;
-
har xil murakkablikdagi rele himoya vositalari
va avtomatika uskunalarini sozlash va
to‘g‘rilash;
-
elektron o‘lchov apparatlari, ossillograf,
yuqori chastotali o‘lchash generatorlari bilan
ishlash.
22
bo‘yicha elektromontyor - Ў з б е к и с т о н д а в л а т с т а н д а р т и

42
apparatlarni
ta’mirlashga
tayyorlash
tayyorlash;
-
har xil quvvatdagi elektrodvigatel ta’mirlashga
tayyorlash;
-
har xil quvvatdagi apparatlarni ta’mirlashga
tayyorlash;
KK-1.8.
Har
xil
quvvatdagi
transformator,
elektrodvigatel
va
apparatlarni
ta’mirlash,
sozlash va to‘g‘rilash
-
har xil quvvatdagi transformator, ta’mirlash
sxemasi;
-
har xil quvvatdagi transformatorni ta’mirlash;
-
har xil quvvatdagi elektrodvigatel va apparatlarni
ta’mirlash, sozlash va to‘g‘rilash;
-
har xil quvvatdagi elektrodvigatel ta’mirlash;
-
har xil quvvatdagi apparatlarni ta’mirlash,
sozlash va to‘g‘rilash.
-variant - Tarbiya texnologiyalarini modellashtirish. Tarbiyaviy ishlarni

28-variant
“Didaktika” tushunchasining mohiyati. Didaktika – pedagogika fanining tarkibiy qismi sifatida. Yan Amos Kamenskiyning “Buyuk didaktika”asari,
Nutq texnikasi. Pedagogik takt va pedagogik odob.
Pedagogik diagnostika va diagnostikalash.
Ta’lim olganlikni tashxis qilish. Ta’lim natijalarini nazorat qilish va baholash.
Direktor о‘rinbosarlarining vazifalari. Sinf rahbarining vazifalari.
29-variant
Tarbiya texnologiyasi tushunchasi.
Darsda о‘quvchilar о‘quv faoliyatini uyg‘unlashtirish.
Umumiy о‘rta va о‘rta maxsus, kasbiy ta’lim ni boshqarishda mahalliy vakolatli organlar.
Pedagogik mahoratning tarkibiy qismlari.
Xalq Pedagogik g‘oyalarning rivojlanish bosqichlari.
30-variant
An’anaviy о‘qitish metodlari klassifikatsiyasi.
Ta’limning didaktik, tarbiyaviy va rivojlantiruvchi maqsadlari, ularning bog‘liqligi.
O‘zbekistonda pedagogika fanining rivojlanishi. Pedagogikaning taraqqiyot tendensiyalari.
Tarbiya jarayonining mazmuni va tarbiyalanganlik mezonlari.
Jamoaning turlari. Jamoaning belgilari. Shaxsning jamoada qaror topishi.
http://fayllar.org
|
O‘quv amaliyoti - Ў з б е к и с т о н д а в л а т с т а н д а р т и

14
-
elektr simlar va kabellar ularning markalari va
tavsiflari;
-
yoritish elektr qurilmalarining
ochiq elektr
o‘tkazgichlarini montaj qilish qoidalari;
-
kabel liniyalarni montaj qilish,
kabel uchlariga
ishlov berish qoidalari;
-
havo linyasini montaj qilish usullari;
-
elektr komutatsion apparatlarni tuzilishi va ishlash
prinsipi;
-
elektr mashinalari va
transformatorlarini montaj
qilish qoidalari;
qoidalari, texnika xafsizligi, yong‘in xavfsizligi
qoidalariga amal qilish.
-
elektr jixozlarini montaj qilishda, o‘rnatishda va
mahkamlash;
-
elektr simlar va kabellar
va ularning markalari
bo‘yicha ajratish;
-
yoritish elektr qurilmalarining ochiq elektr
o‘tkazgichlarini montaj qilish;
-
kabel liniyalarni montaj qilish, kabel uchlariga
ishlov berish;
-
havo liniyasini montaj qilish;
-
elektr mashinalari va transformatorlarini
montaj qilish;
-
kuch transformatorlarini montaj kilish va
o‘rnatish.
Klaviatura
Asosiy qurilmalar

|
Klaviatura
Asosiy qurilmalar
|
bet | 3/4 | Sana | 28.01.2024 | Hajmi | 0,95 Mb. | | #147518 |
Bog'liq Kompyuter qurilmalariKlaviatura
Asosiy qurilmalar
Klaviatura (ingl. keyboard) Kompyuterga turli shakldagi axborot kiritish yo’llaridan biri klaviaturada joylashgan tugma (klavish)lar ko’magida amalga oshiriladi. Aniq bir tugma yoki tugmalar birikmasining bosilishi aynan mos ikkilik kodining kiritilishiga olib keladi. Bunga sabab shriftlovchi nomli mikrosxema ma’lum tugma bosilishida hosil bo’luvchi signalni ikkilik kodiga aylantirib beradi. Standart klaviaturalarda 101 yoki 102 ta klavish bo’ladi. Oldingi turlarida 86 ta bo’lgan. Vazifasiga ko’ra klaviaturadagi klavishlar 6 guruhga bo’linadi. Ular 1) funksional 2) alifbo-raqamli 3) yo’nalishli 4) raqamlar paneli 5) maxsuslashtirilgan 6) modifikatorlar
Qo’shimcha qurilmalar
Sichqoncha
Printer
Skaner
Modem
DVD diskovod
Flesh xotira
Qo’shimcha qurilmalar
Sichqoncha
Sichqoncha (ingl. mouse – sichqon) ma’lumot kiritish qurilmasi bo’lib, biror tekislik bo’ylab yurg’izilganda ostidagi lazer nuri harakat haqidagi ma’lumotni kompyuterga uzatadi va ekrandagi kursor mos yo’nalishlarda harakatlanadi. Sichqonchaning tugmalari yordamida kompyuterga biror buyruq berish mumkin. Birinchi sichqonchali kompyuter ― Xerox 8010 Star Information System mini-kompyuteri 1981-yilda ishlab chiqarilgan.
Qo’shimcha qurilmalar
Printer
Printer (ingl. Printer – chop qiluvchi) ma’lumotlarni qog’ozga chiqarish qurilmasi. Printerlarning uch xili mavjud: bosma, purkovchi va lazerli. Bosma printer ignalar yordamida, purkovchisi naycha yordamida, lazerli printer esa maxsus baraban yordamida chop qiladi. Purkovchi hamda lazerli printerlar yordamida rangli ma’lumotlarni chop etish mumkin. Birinchi uyali printerlar 1985-yilda ishlab chiqarilgan.
Qo’shimcha qurilmalar
Skaner (ingl. scanner - o’qib oluvchi) ma’lumotlarni nurli lampa yordamida rasmli ko’rinishda kompyuter xotirasiga o’qib oluvchi qurilma. Skanerlarning asosan ikki turi mavjud: stol usti skanerlari va qo’l skanerlari. Hewlard Packard, Epson, Canon firmalarining skanerlari dunyoga mashhur.
|
| |
Skaner
Qo’shimcha qurilmalar

|
Skaner
Qo’shimcha qurilmalar
|
bet | 4/4 | Sana | 28.01.2024 | Hajmi | 0,95 Mb. | | #147518 |
Bog'liq Kompyuter qurilmalariSkaner
Qo’shimcha qurilmalar
Modem
Modem (abbr. modulyator, demodulyator) Kompyuter signallarini telefon signallariga aylantiruvchi va aksincha telefon signallarini kompyuter signallariga aylantiruvchi qurilma. Ya’ni modem telefon tarmoqlari orqali kompyuterlarni o’zaro bog’lashni ta’minlovchi qurilmadir. Modemlar tashqi va ichki bo’ladi. Shaxsiy kompyuterlar uchun birinchi modem 1979-yilda Hayes Microcomputer Products kompaniyasi tomonidan ishlab chiqarilgan.
Qo’shimcha qurilmalar
DVD – CD
diskovodlar
Kompakt disklardan ma’lumot o’qish va ularga ma’lumot yozish qurilmasi. Ma’lumot o’qish va yozish lazer nuri yordamida amalga oshiriladi. Kompakt disk yuzasiga 1 li bitlarni yozishda diskning ma’lum yuzasiga lazer nuri ta’sir qildiriladi va shu yuzada iz qoldiriladi.
Qo’shimcha qurilmalar
Strimmer
Strimmer (ingl. Streamer – uzun hilpirovchi lenta) vinchesterdagi eng zarur axborotlarni buzmasdan asrash uchun uning nusxasini ko’chirib zahirada saqlash uchun xizmat qiladigan qurilma. Strimer ma’lumotlarni magnit tasmalarga juda tez ko’chirishni tashkil etadi. Magnit tasmalar sifatida audio yoki video tasmalardan foydalaniladi.
Qo’shimcha qurilmalar
Flesh xotira
Flesh (ingl. flash – qisqa xabar) juda katta hajmdagi axborotni o’z ichiga sig’dira oladigan yarim o’tkazgichli xotira. Hozirgi kunda flesh xotiralarning hajmi 32 Gb gacha bo’lgan axborotni o’ziga sig’dira oladigan turlari mavjud. Ma’lumot yozish tezligi 6700 kbayt/sek gacha yetadi. Ma’lumot o’qish tezligi esa 18000 kbayt/sek gacha boradi.
Qo’shimcha qurilmalar
Plotter
Plotter (ingl. plotter – grafik printer) ― katta hajmdagi chizmalarni chop qilishga mo’ljallangan qurilma. Chizmalarni tushlangan pero yordamida hosil qiadi. Plotter yordamida o’lchami 300 x 300 sm bo’lgan chizmalarni ham chop etish mumkin. Rolikli plotterlar qog’ozni pero ostida harakatlantiradi, planshetli plotterlar esa peroni qog’oz ustida harakatlantiradi.
Tamom
Foydalanilgan manbaalar:
- “Informatika va hisoblash texnikasi asoslari 8” (B. Boltayev, A. Azamatov, M. Mahkamov, A. Abduqodirov, N. Taylaqov, A. Daliyev, T. Azlarov)
- sayti.
Ru.Wikipedia.Org
2012 - yil
|
| |
Elektrotexnika va - Ў з б е к и с т о н д а в л а т с т а н д а р т и

|
Ў з б е к и с т о н д а в л а т с т а н д а р т иBog'liq MT 40710501-Elektr uskunalarini tamirlash va ulargaElektrotexnika va
elektronika
asoslari
-
o‘zgarmas
va
o‘zgaruvchan
elektr
toki
xususiyatlari;
-
elektr tokining kuchi, kuchlanishi, quvvatini,
o‘tkazuvchilar qarshiligini o‘lchov birliklari va ular-
ni o‘lchash usullari;
-
sodda elektrik, magnit va elektron zanjirlarni aso-
siy parametrlarini hisoblash va o‘lchash usullari;
-
o‘tkazuvchilar va tok manbaalarini ketma-ket va
parallel ulash prinsiplari;
-
elektr o‘lchov asboblari (ampermetr, voltmetr)
tuzilishini, ularning ishlash prinsiplarini, elektr zan-
jiriga ulash qoidalari;
-
o‘zgarmas va o‘zgaruvchan tok dvigatellari magnit
maydoni xususiyatlarini, ularning tuzilishi va ish-
lash prinsiplari;
-
ishlatayotgan
dastgohlarida
o‘rnatilgan
el-
ektrodvigatellarini ishga tushirish va to‘xtatish
qoidalari;
-
elektrodvigatellarning himoya apparatlari;
-
yarim o‘tkazgichli asboblarni tuzilishi;
-
Om va Kirxgof qonunlari ifodasi.
-
laboratoriya ishlarini o‘tkazish uchun sxemasi-
ni yig‘ish;
-
murakkab bo‘lmagan elektrik, magnit va
elektron zanjirlarni asosiy parametrlarini
o‘lchash;
-
elektr o‘lchov asboblari bilan ishlash;
-
ishlatayotgan
dastgohlarida
o‘rnatilgan
elektrodvigatellarini
ishga
tushirish
va
to‘xtatish;
-
yarim o‘tkazgichli asboblari bilan ishlash;
-
o‘zgarmas tok kuchaytirgichlar bilan ishlash;
-
elektr energiyani o‘zgartirgichlar bilan ishlash;
-
murakkab bo‘lmagan montaj elektr sxemalarini
o‘qish;
-
elektr va magnit maydonni hisoblash;
-
qisqa tutashuvdan saqlanish (yerga ulash, nol-
lash) usullari;
-
elektr o‘lchov asboblari va vositalaridan
foydalanishni
va
ularni
ko‘rsatgichlarini
aniqlash.
UK-8.
UK-10.
KK-1.2
KK-2.1
KK-2.2
KK-3.1
6
|
| |
Ў з б е к и с т о н д а в л а т с т а н д а р т и - bet 25

43
7.6.3. Elektr qurilmalariga xizmat ko‘rsatuvchi elektromontyor bo‘yicha
elektromontyor kvalifikatsiyasi bo‘yicha:
Kodi
Kasbiy kompetensiyalar
Baholash indikator
KK-3.1.
Har
xil
murakkablikdagi
avtomatlarning
profilaktika
ishlarini o‘tkazish
-
har
xil
murakkablikdagi
avtomatlarning
profilaktik va sinov-tekshirish qoidalari;
-
har
xil
murakkablikdagi
avtomatlarning
profilaktika ishlarini ketma-ket bajarish;
-
har xil murakkablikdagi avtomatlarning tashqi va
ichki qismlariga profilaktik
va sinov-tekshirish
ishlarini o‘tkazish.
KK-3.2.
Murakkab rele himoya va
avtomatika
kurilmalariga
xizmat ko‘rsatishda
texnik
hujjatlarni yuritish
-
asbob va uskunalarga xizmat ko‘rsatishda kerakli
jihozlarga,
ehtiyot
qismlarga,
nazorat
kabellariga, moslamalarga va materialllarga
talabnomalarni tayyorlash;
-
yangi har xil murakkablik darajasidagi murakkab
rele himoya va avtomatika
qurilmalariga xizmat
ko‘rsatishga qabul qilish hujjatlarini tayyorlash;
-
rele himoya va avtomatika qurilmalariga texnik
xizmat ko‘rsatish va
ishga tushirish-chiqarish
rejasini tuzish;
-
rele himoya va avtomatika qurilmalariga texnik
xizmat ko‘rsatish yo‘riqnomasini tayyorlash.
KK-3.3.
Rele
himoya va avtomatika
qurilmalarni
tekshirish,
sinash va sozlash
-
profilaktik
ishlari
o‘tkazilgandan
keyin
uskunalarni sinash qoidalari;
-
sinov qurilmalarini tuzilishi;
-
oddiy himoya vositalarini sinash,
ajratish, tahlil
qilish;
-
murakkab
rele
himoya
va
avtomatika
qurilmalarni sozlashsxemasini tekshirish;
KK-3.4.
Har
xil murakkablikdagi rele
himoya
vositalari
va
avtomatika
uskunalarini
tiklash va ta’mirlash va
sozlash
-
rele himoya vositalari va avtomatika uskunalarni
tekshirish, sinash, sozlash va to‘g‘rilash qoidalari
va usullari;
-
yuqori chastotali himoya bloklari apparat va
asboblari, relelarning
elektr va mexanik
qismidagi nuqsonlarini aniqlash va murakkab
ta’mirlash;
-
murakkab rele himoya
vositalari va avtomatika
uskunalarini tekshirish;
-
nasoslar, kompressor qurilmalar,
transformator
va avtotransformator sovutish tizimi avtomatika
qutilarini tekshirish va sozlash
Nazorat savollari - Sahifa fonini berish misoli

Vaqt: 80 daqiqa
|
O’quvchilar soni nafar
|
O’quv mashg’ulotining shakli va turi
|
Nazariy
|
O’quv mashg’uloti rejasi
|
1.Sahifa haqida umumiy ma’lumot
2.Sahifalar o’zgaruvchi haqida ma’lumot berish
|
O’quv mashg’uloti maqsadi: O`quvchilarning Saytdagi sahifalar to`g`risidagi bilimlarini shakllantirish va mustahkamlash.
|
O`qitish natijasi
|
O`quvchilar saytdagi sahifalar to`g`risida ma`lumotga ega bo`ladilar.
|
Pedagogik vazifalar:
Yangi mavzu bilan tanishtirish
Mavzu haqida malumot berish.
Mavzuni tushintirish;
Publitsistik uslubga misollar keltirish
|
O’quv faoliyati natijalari:
Berilgan ma`lumotlarni o`zlashtiradilar, nazariy ma`lumotlarni yozib oladilar
Tasniflashda ishtirok etadilar,o’z fikrlarini bayon qiladilar
Aytib beradilar
Tinglaydilar, topshiriqlarni bajaradilar
|
O’qitish usullari
|
Savol-javob, aqliy hujum, mustaqil ish
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakli
|
Ommaviy, jamoaviy, yakka tartibda
|
O’qitish vositalari
|
tarqatma materiallar, kompyuter.
|
O’qitish sharoiti
|
Kompyuter xonasi
|
Qayta aloqaning usul va vositalari
|
Tezkor so’rov, savol-javob, test va mashqlar.
|
-variant - Tarbiya texnologiyalarini modellashtirish. Tarbiyaviy ishlarni

8-variant
Korreksion pedagogikaning asosiy vazifalari, kategoriyalari.
Umumiy о‘rta va о‘rta maxsus, kasbiy ta’lim ni boshqarishda mahalliy vakolatli organlar.
Pedagogik mahoratning tarkibiy qismlari.
Xalq Pedagogik g‘oyalarning rivojlanish bosqichlari.
Ibtidoiy jamiyatda tashkil etilgan tarbiyaning о‘ziga xos xususiyatlari.
Ta’lim jarayonining prinsiplari. Ta’lim prinsiplarining guruhlanishi.
9-variant
Pedagogik diagnostikaning asosiy prinsiplari.
Maktab direktorining vazifalari. Rahbar madaniyati.
Ta’lim mazmunini belgilashning yetakchi g‘oyalari.
Maktabni ichki nazorat qilish prinsiplari: tizimlilik, xolislik, harakatlilik, tо‘ldiruvchilik.
Pedagogik kompetentlik. Kasbiy kompetentlik sifatlari.
10-variant
Pedagogik texnikaning tarkibiy qismlari.
Pedagogik tizimni boshqarishning predmeti, prinsiplari va vazifalari. Maktab – pedagogik tizim va boshqarishning obekti sifatida.
Dasturiy vositalarning didaktik imkoniyatlari, ekspert-о‘rgatuvchi tizimlar, avtomatlashtirilgan о‘rgatuvchi tizimlar, foydalanuvchi va pedagogik-dasturiy vositalarning о‘zaro hamkorligini tashkil etish metodlari. Pedagogik-dasturiy vositalar yaratish prinsiplari.
Pedagogik texnikaning tarkibiy qismlari.
Ta’lim paradigmalari. Shaxsga yо‘naltirilgan ta’lim.
11-variant
Tarbiya jarayoni va uning о‘ziga xosligi. Tarbiya jarayonining asosiy tushunchalari
Pedagogikaning metodologik asoslari.
Pedagogik tadqiqot metodlarining o‘ziga xosligi.
Shaxs faoliyatini tashkil etish metodlari. Shaxs faoliyati, xulqini rag‘batlantirish va jazo metodlari.
Ta’lim ni tashkil etish shakllari haqida tushuncha.
|
Pedagogik vazifalar - Sahifa fonini berish misoli

|
Sahifa fonini berish misoli
|
bet | 40/134 | Sana | 22.01.2024 | Hajmi | 1,76 Mb. | | #142961 |
Bog'liq To\'rayev Mirjalol Web dasturlash fanidanPedagogik vazifalar:
Yangi mavzu bilan tanishtirish
Mavzu haqida malumot berish.
Mavzuni tushintirish;
Publitsistik uslubga misollar keltirish
|
O’quv faoliyati natijalari:
Berilgan ma`lumotlarni o`zlashtiradilar, nazariy ma`lumotlarni yozib oladilar
Tasniflashda ishtirok etadilar,o’z fikrlarini bayon qiladilar
Aytib beradilar
Tinglaydilar, topshiriqlarni bajaradilar
|
O’qitish usullari
|
Savol-javob, aqliy hujum, mustaqil ish
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakli
|
Ommaviy, jamoaviy, yakka tartibda
|
O’qitish vositalari
|
O`quv qo`llanma, kompyuter, videoproektor, slayd
|
O’qitish sharoiti
|
O’quv xonasi
|
Qayta aloqaning usul va vositalari
|
Tezkor so’rov, savol-javob.
|
O’quv mashg’zulotininig texnologik xaritasi
Ish bosqich
lari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchi
|
O’quvchi
|
1.O’quv mas hg’ulotiga kirish(5 daq)
|
Tashkiliy qism:
O’quvchilarni mashg’ulotga tayyorgarligi va ularning davomatini tekshiradi
|
Mashg’ulotga tayyor lanadilar
|
2-bosqich.
Asosiy
(65 daq)
|
Tayanch bilimlarni faollashtirish:
Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi, o’tilgan mavzular bo’yicha o’quvchilarga savollar beradi, tarqatma tarqatadi, ularni baholaydi (1-ilova).
Maqsad va vazifaning belgilanishi:
Mashg’ulotning nomi rejasi,maqsad va kutilayotgan natijalar bilan tanishtiradi va yozib olishlarini aytadi
Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan tanishtiradi.
O’quv mashg’ulotida o’quv ishlarini baholash mezoni va ko’rsatkichlari bilan tanishtiradi, mashq (2-ilova). O’quvchilar bilimini faollashtirish:
Tezkor so’rov, savol-javob, aqliy hujum va boshqalar orqali bilimlarni faollashtiradi.
1Yangi o’quv material bayoni
Nazariy mashgulotning rejasi va tuzilishiga muvofiq o’qitish jarayonini tashkil etish bo’yicha harakatlar tartibini bayon etadi.Asosiy holatlarni yozdiradi. Yangi o’quv materialini mustahkamlash
Mustahkamlsh uchun savollar beradi (5 -ilova). O’quvchilarni kichik guruhlarga bo’lib, jarayon kichik guruhlarda davom etishini ma’lum qiladi.
Guruh ishtirokchilari test topshiriqlarini bajaradi .(3,4-ilovalar)
Bajarilgan ishlarni tekshiradi, tuzatadi, baholaydi.
Mavzuning har bir qismi bo’yicha xulosalar qiladi.Mavzuning kasbiy faoliyatlardagi ahamiyati bilan bog’lab mavzuni yakunlaydi.
|
Uy vazifasini taqdim etadilar.Savollarga javob beradilar.
Mavzu nomi va rejasini yozub oladilar.
Diqqat qiladilar.
Savollarga javob beradilar.
Yozib oladilar.
Savollarga javob beradilar.
Topshiriqlarni bajaradilar.
Tinglaydilar, qo’shimcha savollarga javob beradilar
|
|
|
| |
-ilova
Yangi o‘quv materialining slaydli taqdimoti

|
-ilova
Yangi o‘quv materialining slaydli taqdimoti
|
bet | 39/134 | Sana | 22.01.2024 | Hajmi | 1,76 Mb. | | #142961 |
Bog'liq To\'rayev Mirjalol Web dasturlash fanidan3-ilova
Yangi o‘quv materialining slaydli taqdimoti.
Slayd - 1
Slayd-2
Slayd-3
Slayd-4
Slayd-5
Slayd-6
Yangi o‘quv materialini mustahkamlash
Mustahkamlash uchun savollar
Yangi o’tilgan mavzu yuzasidan o’quvchilarni o’zlashtirishini tekshirish uchun savol-javob o’tkazaman
Kichik guruhda ishlash qoidasi:
Guruhlarda ishlash qoidasi
Sherigingizni diqqat bilan tinglang.
Guruh ishlarida o’zaro faol ishtirok eting, berilgan topshiriqlarga javobgarlik bilan yondashing.
Agar yordam kerak bo’lsa, albatta murojaat qiling.
Agar sizdan yordam so’rashsa, albatta yordam bering.
Guruhlar faoliyatining natijalarini baholashda hamma ishtirok etishi shart.
Quyidagilarni aniq tushunishimiz lozim:
4-ILOVA
VIZUAL-DIDAKTIK RESURSLAR.
..
3- Kul rang kubning asosiy majmuasi dioganalida yotadi.
Asosiy ranglarning joylashuvi
5-ILOVA
Uyga vazifa: O`qib o`rganib-kelish
Ranglar mavzusi bo`yicha krossvord tuzib kelish.
NAZARIY O’QUV MASHG’ULOTINING O’QITISH TEXNOLOGIYASI
13-Mavzu: CSS da sarlavhali bog‘langan qoidalar.
O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli
Vaqt: 80 daqiqa
|
O’quvchilar soni_____nafar
|
O’quv mashg’ulotining shakli va turi
|
Nazariy
|
O’quv mashg’uloti rejasi
|
1.Sarlavha haqida tushuncha
2.CSS qoidalari haqida ma’lumot berish
3.Tillar ustida ishlash
|
O’quv mashg’uloti maqsadi: O`quvchilarning talaffuz va imlo to`g`risidagi bilimlarini shakllantirish va mustahkamlash.
|
O`qitish natijasi
|
O`quvchilar talaffuz va imlo to`g`risida ma`lumotga ega bo`ladilar.
|
|
|
| |
-variant - Tarbiya texnologiyalarini modellashtirish. Tarbiyaviy ishlarni

16-variant
Tarbiya jarayonining mazmuni va tarbiyalanganlik mezonlari.
Jamoaning turlari. Jamoaning belgilari. Shaxsning jamoada qaror topishi.
Pedagogik tadqiqot natijalarini rasmiylashtirish. Pedagogik tajribalarni o‘rganish, umumlashtirish va targ‘ib qilish.
Ijtimoiy pedagogikaning predmeti.
Pedagogik mahoratning tarkibiy qismlari.
17-variant
Pedagogik texnikaning tarkibiy qismlari.
“Ta’lim metodlari” tushunchasining mohiyati.
Ta’lim sifatini va ta’lim xizmatlarini monitoringi. Pedagog kadrlar malakasini oshirish. Pedagog kadrlar attestatsiyasi.
Pedagogik tizimni boshqarishning predmeti, prinsiplari va vazifalari. Maktab – pedagogik tizim va boshqarishning obekti sifatida.
Dasturiy vositalarning didaktik imkoniyatlari, ekspert-о‘rgatuvchi tizimlar, avtomatlashtirilgan о‘rgatuvchi tizimlar, foydalanuvchi va pedagogik-dasturiy vositalarning о‘zaro hamkorligini tashkil etish metodlari. Pedagogik-dasturiy vositalar yaratish prinsiplari.
18-variant
Jamoa haqida tushuncha. Jamoaning pedagogik vazifalari.
Pedagogik jarayonda tarbiyaning mohiyati. Tarbiyaning maqsadi va vazifalari.
Tarbiyaning ijtimoiy sharoitlarga boliqligi qonuniyati.
Dasturiy vositalarning didaktik imkoniyatlari, ekspert-о‘rgatuvchi tizimlar, avtomatlashtirilgan о‘rgatuvchi tizimlar, foydalanuvchi va pedagogik-dasturiy vositalarning о‘zaro hamkorligini tashkil etish metodlari. Pedagogik-dasturiy vositalar yaratish prinsiplari.
О‘zbekiston Respublikasining ta’lim sohasidagi davlat siyosati mazmuni va uni aks ettiruvchi hujjatlar.
19-variant
Tarbiya jarayoni va uning о‘ziga xosligi. Tarbiya jarayonining asosiy tushunchalari
Pedagogikaning metodologik asoslari.
Maktabdan tashqari ta’lim. Ta’lim muassasalarining funksiyalari.
Tarbiya, ta’lim va shaxs rivojlanish jarayonlarining о‘zaro boliqligi.
Oila va bolalar, ota-onasiz qolgan bolalar bilan ijtimoiy pedagogik faoliyat. Deviatsiya ijtimoiy pedagogik muammo sifatida.
|