nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Doimiy optimallashtirish - Mundarija kirish 3 I bob. Mobil texnologiyalarning vujudga kelishi va elektron tijoratga...

|
Mundarija kirish 3 I bob. Mobil texnologiyalarning vujudga kelishi va elektron tijoratga ta’sirinig nazariy jihatlari 5
|
bet | 35/42 | Sana | 04.06.2024 | Hajmi | 4,75 Mb. | | #260002 |
Bog'liq bobyangiDoimiy optimallashtirish
Mijoz ma'lumotlarining boshqa afzalliklari ham mavjud. Ulardan asosiysi sizning USP bo'lgan mahsulot va xizmatlarni topishdir. Maqsadli mijozlaringiz nimani yoqtirishi yoki yoqtirmasligini tanqidiy ko'zdan kechirgan holda, siz ilovaning foydalanuvchi tajribasini shaxsiylashtirilgan tavsiyalar va foydalanuvchining muayyan ehtiyojlari va afzalliklariga moslashtirilgan kontent bilan optimallashtirishingiz mumkin.
Bundan tashqari, siz xususiyatlarni optimallashtirishingiz mumkin. Agar ilovangiz foydalanuvchilarining ko'pchiligi to'lov bosqichida to'xtab qolsa, siz to'lov jarayonini optimallashtirishingiz mumkin. Va bu faqat bitta element - siz hamma narsa muammosiz va samarali ishlashini ta'minlash uchun boshqa ko'plab elementlarni kuzatishingiz va optimallashtirishingiz mumkin.
Omni kanal tajribasi
Ilova yordamida foydalanuvchilar sizning onlayn-do'koningizga qanday kirishmasin, muammosiz xarid qilish tajribasiga ega bo'ladi. Ular kompyuterda, planshetda yoki smartfonda xarid qilishlaridan qat'i nazar, ular sizning do'koningiz kabi ko'rinishga ega bo'ladi.
Bu ularning atrofida harakat qilishni va xohlagan narsani topishni osonlashtiradi, chunki barchasi bir joyda. Shunday qilib, mijozlar muayyan xaridlar uchun qaysi platforma yoki qurilmadan foydalanganliklarini eslab qolishga harakat qilishlari shart emas – hamma narsa ilovaning bir joyida bo‘ladi, bu ularga hech qanday shov-shuvsiz mahsulotlarni qayta buyurtma qilish yoki yangilarini tekshirishni osonlashtiradi.
Raqobat ustunligi
Mobil elektron tijorat ilovasiga ega bo'lish sizga raqobatdosh ustunlikni beradi. Bu siz mijozlarning onlayn xarid qilishni yoqtiradigan usullariga moslashishga tayyor ekanligingizni ko'rsatadi. Bu sizni raqobatchilardan ajratib turishi va xarid qilishning qulayroq usulini izlayotgan yangi mijozlarni jalb qilishi mumkin.
Kengaytirilgan foydalanish imkoniyati
Elektron tijorat mobil ilovalari sizning tovarlaringiz va xizmatlaringizdan foydalanish imkoniyatini oshirish orqali mijozlarga xohlagan vaqtda va xohlagan joyda xarid qilishni osonlashtiradi. Mobil xaridlarning kuchayishi bilan xaridorlar kundalik qatnovda bo'ladimi yoki uyda dam olayotgan bo'lsin, harakatlanayotganda narsalarni o'rganishi va sotib olishi mumkin. Shunday qilib, siz o'z auditoriyangizni kengaytirishingiz va daromadingizni oshirishingiz mumkin.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Mundarija kirish 3 I bob. Mobil texnologiyalarning vujudga kelishi va elektron tijoratga ta’sirinig nazariy jihatlari 5
|
Nazorat savollari - D r. X. Djuraev, Sh. Yu. Djabbarov, B. M. Umirzakov tarmoq protokollari

109
IOSning hamma versiyalarida ham SSHning 2 versiyasi ishlatilmaydi.
SSHning 1 versiyasida ma‘lum zaifliklar mavjud. SSHni sozlash uchun global
konfiguratsiya rejimida
ip ssh version 2 buyrug‗i beriladi. Juft RSA kalitlari
yaratilganda SSH protokoli avtomatik ishga tushadi. Kommutatorda SSH serverini
ishlatish va juft RSA kalitlarini generatsiya qilish uchun global konfiguratsiya
rejimida
crypto key generate rsa buyrug‗i kiritiladi. RSA kalitlarini yaratishda
administratordan modulni uzunligini kiritish talab etiladi. Modulning uzunligi
1024 bit bo‗lishi tavsiya etiladi (5.6 – rasm). Uzun modul ishlatilsa xavfsiz bo‗ladi,
lekin uni yaratishda va ishlatishda ko‗p vaqt ketadi.
Izoh: juft RSA kalitlarini o‗chirish uchun global konfiguratsiya rejimida
crypto key zeroize rsa buyrug‗idan foydalaniladi. Juft RSA kalitlarini
o‗chirilgandan keyin SSH server avtomatik o‗chadi.
SSH-server foydalanuvchilarni lokal yoki autentifikatsiya serveri yordamida
himoyalashi mumkin. Autentifikatsiyaning lokal usulini ishlatish uchun global
konfiguratsiya rejimida
username imya_polzovatelya secret password buyrug‗i
beriladi. Foydalanuvchi uchun
admin parol uchun
ccna olindi.
Tinch holatda SSH ikkala versiya (1 va 2)ni qo‗llab quvvatlaydi. Agar ikkala
versiya ishlasa, u holda
show ip ssh buyrug‗ining natijasi 1.99 versiya deb xabar
beradi. 1 versiyada ko‗p zaifliklar mavjud. Shu sababli faqat 2 versiyani ishlatish
tavsiya qilinadi. Uni ishlatish uchun global konfiguratsiya rejimida
ip ssh version
a) to‘satdan bo‘ladigan FV - Mundarija kirish 3 I bob. Mobil texnologiyalarning vujudga kelishi va elektron tijoratga...

|
Mundarija kirish 3 I bob. Mobil texnologiyalarning vujudga kelishi va elektron tijoratga ta’sirinig nazariy jihatlari 5
|
bet | 39/42 | Sana | 04.06.2024 | Hajmi | 4,75 Mb. | | #260002 |
Bog'liq bobyangia) to‘satdan bo‘ladigan FV - yer silkinishi, portlash, transport vositalaridagi avariyalar va boshqalar;
b) shiddatli FV – gidrodinamik avariyalar, yong‘inlar, zaharli gazlar otilib chiquvchi
portlashlar va boshqalar;
c) o‘rtacha tezlikda sodir bo‘ladigan FV – suv toshqinlari, vulqonlar otilishi, radiaktiv moddalar tarqaluvchi avariyalar va boshqalar;
d) sekin yuzaga keluvchi FV - sekin-asta tarqaluvchi xavflar: qurg‘oqchilik, epidemiyalarning tarqalishi, tuproqning ifloslanishi, suvning kimyoviy moddalar bilan ifloslanishi va boshqalar.
Har qanday favqulodda vaziyat rivojlanishida 4 ta bosqichdan o‘tadi:
Bu bosqichlar favqulodda vaziyatning kelib chiqishiga va turiga bog‘liq emas. Tug‘ilish bosqichi: bunda FVning yuzaga kelish sabablari paydo bo‘ladi; noqulay tabiiy jarayonlar jadallashadi; texnik xatoliklar, loyihaviy-ishlab chiqarish kamchiliklari to‘planadi; uskunalar ishida va xodimlar hatti-harakatida buzilishlar va uzilishlar yuz beradi va tezlashadi. Bu bosqichning davom etishini taxminiy ravishda statik kuzatishlar o‘tkazib va o‘rganib aniqlash mumkin. Initsiirovaniya (sababchi bo‘lish) bosqichi: FVning bu bosqichida asosiy ta’sirni inson omili o‘ynaydi. Statik ma’lumotlarga qaraganda avariyalarning 60...90 % xodimlarning xatosi tufayli sodir bo‘ladi.
Kulminatsiya (cho‘qqiga yetish) bosqichi: atrof – muhitga va insonlarga zararli ta’sir qiluvchi modda va energiyaning ajralishi yuz beradi, ya’ni, boshqacha aytganda FVning o‘zi yuzaga keladi. Bu vaziyat voqealarning zanjirsimon o‘zaro ta’siri natijasida paydo bo‘ladi. O‘chish (tugatilish) bosqichi: bu bosqich FVni chegaralash (lokalizatsiya) qilishdan boshlab, uning bevosita va bilvosita oqibatlarini tugatishgacha bo‘lgan vaqtni o‘z ichiga oladi. Bu bosqich FVning ba’zi turlarida yillab, hatto o‘n yillab davom etishi mumkin.
Favqulodda vaziyatning tavsifi
Har qanday favqulodda vaziyatlar 8 ta ko‘rsatkich bo‘yicha tavsiflanadi (aniqlanadi): Favqulodda vaziyatning nomlanishi (FV ni ta’rifi);
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Mundarija kirish 3 I bob. Mobil texnologiyalarning vujudga kelishi va elektron tijoratga ta’sirinig nazariy jihatlari 5
|
Yengil jismoniy ishlar (I kategoriya)

|
Yengil jismoniy ishlar (I kategoriya)
|
bet | 37/42 | Sana | 04.06.2024 | Hajmi | 4,75 Mb. | | #260002 |
Bog'liq bobyangiYengil jismoniy ishlar (I kategoriya) – o‘tirib, tik turib yoki yurish bilan bog‘liq holda bajariladigan, biroq muntazam jismoniy, zo‘riqish yoki yuklarni ko‘tarishni talab qilmaydigan ishlar, energiya sarfi soatiga 150 kkal (172 J.S) ni tashkil etadi. Bunga radio qisimlarini yig‘ish korxonasi, aniq asbobsozlik va shu kabi korxonalar kiradi.
O‘rtacha og‘irlikdagi jismoniy ishlar (II kategoriya) - soatiga 150-250 kkal (172-293 J.S) energiya sarflanadigan faoliyat turlari kiradi. Bunga doimiy yurish va og‘ir bo‘lmagan (10 kg gacha) yuklarni tashish bilan bog‘liq bo‘lgan ishlar kiradi. Masalan, mexanik-yig‘uv, payvandlash sexlaridagi ishlar shular jumlasidandir.
Og‘ir jismoniy ishlar (III kategoriya) - muntazam jismoniy zo‘riqish xususan og‘ir yuklarni (10 kg dan ortiq) muttasil bir joydan ikkinchi joyga ko‘chirish va ko‘tarish bilan bog‘liq ishlar kiradi. Bunda energiya sarfi soatiga 250 kkal (293 J.S) dan yuqori bo‘ladi. Bunday ishlar temirchilik, quyuv va boshqa qator sexlarda bajariladi.
Mikroiqlim ishchi hududda ishchilarning doimiy va vaqtincha turgan joyidan 2 m balandlikda baholanadi.
Eng qulay sharoitlar–termoregulyatsiya mexanizmlari kuchlanishisiz organizmning normal issiqlik ahvolini ta’minlovchi hamda uzoq va muntazam insonga ta’sir qiluvchi mikroiqlim o‘lchamlarining yig‘indisidir.
Insonga uzoq muntazam ta’sir etishda termoregulyatsiya mexanizmlari- kuchlanishi bilan davom etadigan organizmning issiqlik holatida darhol normallashuvchi o‘zgarishlar chaqiradigan mikroiqlim o‘lchamlari yig‘indisi yo‘l qo‘yiladigan iqlim sharoitlari deb qaraladi.
4.1-jadval. Harorat, nisbiy namlik va havo harakatining tezligi risoladagi va yo‘l qo‘yilishi mumkin bo‘lgan miqdorlar ko‘rinishida normalanishi
|
| |
Qurilma xususiyatlariga cheklangan kirish

|
Qurilma xususiyatlariga cheklangan kirish
|
bet | 17/42 | Sana | 04.06.2024 | Hajmi | 4,75 Mb. | | #260002 |
Bog'liq bobyangiQurilma xususiyatlariga cheklangan kirish: Gibrid ilovalar NFC chipi va Touch ID sensori kabi qurilmaning barcha funksiyalari va imkoniyatlaridan foydalana olmaydi. Bu gibrid ilovalarning funksionalligini cheklashi mumkin.
Xavfsizlik zaifliklari uchun potentsial: Gibrid ilovalar mahalliy ilovalarga qaraganda xavfsizlik zaifliklariga nisbatan zaifroq bo'lishi mumkin, chunki ular mahalliy va veb-manbalardan kodlarni birlashtiradi.
Umuman olganda, gibrid ilovalar mahalliy ilovalar va veb-ilovalar o'rtasida yaxshi kelishuvdir. Ular xarajat, ishlash va foydalanuvchi tajribasining yaxshi muvozanatini taklif qiladi. Biroq, korxonalar gibrid ilovalarning cheklovlari, masalan, ularning xavfsizlik zaifliklari va qurilma xususiyatlariga cheklangan kirish imkoniyatlaridan xabardor bo'lishlari kerak.
Mobil ilovalardan foydalanish bir qator omillarga ta'sir qiladi, jumladan:
Qurilma turi: Foydalanuvchining mobil qurilma turi ular foydalanadigan ilovalar turlariga ta'sir qilishi mumkin. Misol uchun, yuqori darajadagi smartfonlarga ega foydalanuvchilar murakkab va talabchan ilovalardan ko'proq foydalanishadi, past darajadagi smartfonlarga ega foydalanuvchilar esa oddiyroq va kamroq resurslarni talab qiladigan ilovalarni afzal ko'rishlari mumkin.
Operatsion tizim: Foydalanuvchi qurilmasi ishlaydigan operatsion tizim ular foydalanadigan ilovalar turlariga ham ta'sir qilishi mumkin. Misol uchun, iOS foydalanuvchilari Android foydalanuvchilariga qaraganda turli xil ilovalarga kirish huquqiga ega.
Ilovalar do'koni: Foydalanuvchi ilovalarni yuklab oladigan ilovalar do'koni ham ular foydalanadigan ilovalar turlariga ta'sir qilishi mumkin. Masalan, Apple App Store va OpenAI Play Store turli xil ilovalar tanlovini taklif qiladi.
Foydalanuvchi demografiyasi: Foydalanuvchining yoshi, jinsi va joylashuvi kabi demografiyasi ular foydalanadigan ilovalar turlariga ham ta'sir qilishi mumkin. Masalan, yosh foydalanuvchilar ijtimoiy tarmoq ilovalaridan ko‘proq foydalansa, yoshi katta foydalanuvchilar esa yangiliklar va ob-havo ilovalaridan foydalanishadi.
|
| |
Gibrid ilovalar - Mundarija kirish 3 I bob. Mobil texnologiyalarning vujudga kelishi va elektron tijoratga ta’sirinig...

|
Mundarija kirish 3 I bob. Mobil texnologiyalarning vujudga kelishi va elektron tijoratga ta’sirinig nazariy jihatlari 5
|
bet | 16/42 | Sana | 04.06.2024 | Hajmi | 4,75 Mb. | | #260002 |
Bog'liq bobyangi3. Gibrid ilovalar: Gibrid ilovalar mahalliy ilovalar va veb-ilovalar elementlarini birlashtiradi. Ular veb-texnologiyalar yordamida ishlab chiqilgan, ammo ular mahalliy ilovalar qobig'iga qadoqlangan. Bu gibrid ilovalarga mahalliy ilovalarning ba'zi xususiyatlari va imkoniyatlaridan foydalanish imkonini beradi, shu bilan birga bir nechta platformalarda ishlay oladi. Gibrid ilovalar ko'pincha mahalliy ilovalar va veb-ilovalar o'rtasida yaxshi kelishuv bo'lib, xarajat, ishlash va foydalanuvchi tajribasining yaxshi muvozanatini taklif qiladi.
Gibrid ilovalar mahalliy ilovalar va veb-ilovalarga nisbatan bir qator afzalliklarga ega, jumladan:
Mahalliy ilovalarga qaraganda kamroq ishlab chiqish narxi: Gibrid ilovalarni ishlab chiqish odatda mahalliy ilovalarga qaraganda arzonroq, chunki ular veb-texnologiyalar va vositalar yordamida yaratilishi mumkin.
O'zaro platformalar mosligi: Gibrid ilovalar bir nechta platformalarga, jumladan iOS, Android va Windows Phone-ga joylashtirilishi mumkin. Bu ularni keng auditoriyaga erishmoqchi bo'lgan korxonalar uchun yaxshi tanlov qiladi.
Qurilma xususiyatlariga kirish: Gibrid ilovalar veb-ilovalarga qaraganda kengroq qurilma xususiyatlaridan, jumladan kamera, mikrofon va GPSdan foydalanish imkoniyatiga ega. Bu gibrid ilovalarga kengroq funksiyalarni taklif qilish imkonini beradi.
Veb-ilovalarga qaraganda yaxshiroq ishlash: Gibrid ilovalar odatda veb-ilovalarga qaraganda yaxshiroq ishlaydi, chunki ular mahalliy ilovalar qobig'iga o'ralgan. Bu gibrid ilovalarga qurilmaning apparat tezlashuvi va boshqa ish faoliyatini optimallashtirish imkoniyatlaridan foydalanish imkonini beradi.
Gibrid ilovalarning ham kamchiliklari bor, jumladan:
Mahalliy ilovalar kabi samarali emas: Gibrid ilovalar mahalliy ilovalar kabi unchalik samarali emas, chunki ular mashina kodiga kompilyatsiya qilinmagan. Bu kamroq sezgir va suyuq foydalanuvchi tajribasiga olib kelishi mumkin.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Mundarija kirish 3 I bob. Mobil texnologiyalarning vujudga kelishi va elektron tijoratga ta’sirinig nazariy jihatlari 5
|
№
Rivojlanish sohasi / - A. I. Gersen nomidagi Rossiya davlat pedagogika universiteti Toshkent shahar

№ Rivojlanish sohasi / Kutilayotgan natija Dastlabki Oraliq Yakuniy Peda- gog izohi K B T D K B T D K B T D 6
Turli resurslardan foydalangan holda,
o‘z kuzatuvlarini ifodalaydi va tasdiq-
laydi
5 Ijodiy rivojlanish 5.1 Kichik soha
. Dunyoni badiiy tasavvur etish 1 She’rlarni ifodali o‘qib berishga qodir
2
Tanish asarlarni mustaqil ravishda
hikoya qilib beradi, ularni sahnalash-
tirishda ishtirok etadi
3 She’riy va nasriy badiiy asarlarga his-
siy munosabat bildiradi
4
Musiqa asarining kayfiyati va xarak-
terini aniqlashga qodir bo‘ladi
5
Bolalar yozuvchi, shoir, bastakorlarini
biladi
6 Tasviriy san’at turlarini farqlaydi
5.2 Kichik soha
. Badiiy-ijodiy qobiliyatlar 1 Turli predmetlardan kompozitsiyalar
yaratadi
2 Yakka va jamoaviy tarzda qo‘shiqlar
kuylashi mumkin
3
Harakatlarga go‘zallik baxsh etgan
holda raqsning o‘z qarashidagi ko‘-
rinishini o‘ylab topishga qodir bo‘ladi
4
Musiqa asboblarini yakka (solo) holda
yoki orkestr tarkibida chalishi mumkin
5
O‘z g‘oyasini yaratadi va tatbiq etadi
6
Maqsadga erishish uchun o‘rnini bo-
suvchi sifatida turli predmetlardan
foydalanadi
7
Spektakllar qo‘yishda o‘z roli bilan
qatnashadi
8 Insonning dunyoni o‘zgartirishdagi
yaratuvchanlik rolini tushunadi
9 Narsalardan ikkilamchi foydalanish
borasida g‘oyalar taklif etishi mumkin
№
Rivojlanish sohasi / - A. I. Gersen nomidagi Rossiya davlat pedagogika universiteti Toshkent shahar

|
A. I. Gersen nomidagi Rossiya davlat pedagogika universiteti Toshkent shaharBog'liq Ilk Qadam UZB final (3)№
Rivojlanish sohasi /
Kutilayotgan natija
Dastlabki
Oraliq
Yakuniy
Peda-
gog
izohi
K B
T
D K B
T
D K B
T
D
4
Rasmlar bo‘yicha izchil xulosalar
chiqaradi
5
O‘z mamlakati va uning ramzlari
to‘g‘risida tasavvurga ega bo‘ladi
6 O‘z xalqining ba’zi milliy an’analari va
urf-odatlarini biladi
7
Bolalar ensiklopediyasidan foydalana
oladi
8
Predmetlarni tashqi va ichki belgilar
(
rangi, shakli, hajmi, vazni, harakatlan-
ish tezligi, vazifasiga qarab
) bo‘yicha
tasniflaydi
4.2
Kichik soha:
Elementar matematik malakalar
1
Raqamlar va sonlarning hayotdagi
ahamiyatini tushunadi; geometrik fig-
uralar va shakllarni biladi
2 20 gacha bo‘lgan sonlar doirasida
ba’zi matematik amallarni bajaradi
3
10 gacha qo‘shish va ayirishga doir
sodda matematik masalalarni son va
+, -, = belgilaridan foydalanib yechadi
4
Son tartibi haqida tushunchaga ega
bo‘ladi
5
Guruhlarning teng va tengsizligi-
ni tahlil qiladi (
Qancha ko‘p? Qancha
kam?
)
6 Predmetlarni hajmi, balandligi, qalin-
ligi bo‘yicha ketma-ket taxlaydi
7
Shartli belgi yordamida suyuq, sochi-
luvchan va qattiq jismlarni o‘lchaydi
4.3
Kichik soha:
Tadqiqiy-bilish va samarali refleksiv faoliyat
1 Qurilmani mustaqil tarzda balandligi,
uzunligi va eni bo‘yicha o‘lchaydi
2 O‘z qiziqish va kuzatuvlari bilan
bog‘liq savollar beradi
3
O‘z taxminlarini bildiradi, tushuntiradi
va oldingi hamda hozirgi tajriba bora-
sida umumlashmalar qiladi
4
Tadqiqotdagi hal qilinishi zarur bo‘l-
gan muammoni ajratadi va qo‘yadi
5
Atrof-muhitni yaxshilashda ishtirok
etish muhimligini tushunadi (
m-n,
axlatni to‘plash, uni saralash, daraxt-
lar va gullar ekish, elektr toki, suv va
qog‘ozni tejash
)
85
7-ILOVA. Rivojlanish xaritasi
|
| |
№1 maqsadlarni aniqlashtirish - A. I. Gersen nomidagi Rossiya davlat pedagogika universiteti Toshkent shahar

№1 maqsadlarni aniqlashtirish (Oraliq kuzatishdan so‘ng) Sana _______________________________________________
Jismoniy rivojlanish va sog‘lom turmush tarzining shakllanishi 1. ________________________________________________________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________________________________________________________
Ijtimoiy-hissiy rivojlanish 1. ________________________________________________________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________________________________________________________
Nutq, muloqot, o‘qish va yozish malakalari 1. ________________________________________________________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________________________________________________________
Bilish jarayonining rivojlanishi 1. ________________________________________________________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________________________________________________________
Ijodiy rivojlanish 1. ________________________________________________________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________________________________________________________
87
8-ILOVA. 6–7 yoshdagi bolaning maktabga tayyorlik xaritasi
8-ILOVA. 6-7 yoshdagi bolaning maktabga tayyorlik xaritasi Maktabgacha ta’lim tashkiloti va boshlang‘ich ta’lim uzluksizligini ta'minlash maqsadida
maktabgacha ta’lim tashkilotidan chiqishda 6-7 yoshli bolaning
maktabga tayyorligi xaritasi - A. I. Gersen nomidagi Rossiya davlat pedagogika universiteti Toshkent shahar

maktabga tayyorligi xaritasi to‘ldiriladi (faqat
maktabgacha ta’lim tashkiloti bitiruvchilari uchun).
Maktabga tayyorlik deganda bolada tayanch kompetensiyalar va rivojlanish sohalarining kompe-
tensiyalarini shakllanganligi tushuniladi. Ushbu xarita MTTning har bir bitiruvchisi uchun to‘ldiriladi.
Unda bola rivojlanishining beshta yo‘nalishi bo‘yicha erishgan natijalari ko‘rsatiladi.
Pedagogga u yoki bu natija qay darajada aks ettirilganligini qayd etish taklif etiladi. Rivojlanishning beshta
sohasi bo‘yicha natijalar (bolaning kompetensiyalari) tavsiyalar va istaklar shaklida umumlashtiriladi,
ma’lumot uchun yozma ravishda yetkaziladi va ota-onalarga topshiriladi.
Bolaning maktabga tayyorligi xaritasi ota-onalarning iltimosiga binoan 1-sinf o‘qituvchisiga taqdim
etilishi mumkin, bu tavsiya tarzida bo‘lib, bolani maktabgacha ta'limdan boshlang‘ich ta’lim bosqichiga
o‘tishi, shuningdek, bolaning 1-sinfda
18
rivojlanishiga shaxsga yo‘naltirilgan yondashuvda o‘qituvchi
uchun qo‘llanma bo‘lib xizmat qiladi.
Ushbu bolaning maktabga tayyorlik xaritasi quyidagilarga imkon beradi: maktabgacha ta’lim tashkilotida
ta’lim jarayonining muvaffaqiyati va samaradorligini aniqlaydi, boshlang‘ich sinf o‘qituvchisini bolaning
boshlang‘ich maktabda muvaffaqiyatli moslashishi va yanada samarali rejalashtirish uchun xabardor
qiladi.
K –
kuzatilmaydi yoki kamdan-kam kuzatiladi ;
B –
ba'zida kuzatiladi; T –
tez-tez kuzatiladi; D –
doimiy ravishda kuzatiladi .
18 Қаранг: «Ilk qadam» Давлат таълим дастурига доир методик қўлланма // Мактабгача таълимда ўқитиш жараёнини ин-
дивидуаллаштириш. Махсус таълим эҳтиёжларига эга бўлган болалар инклюзияси//32 б.//Тошкент//2020
-7 yoshli
 15 - A. I. Gersen nomidagi Rossiya davlat pedagogika universiteti Toshkent shahar

27
6-BOB. RIVOJLANTIRUVCHI
MUHITNI TASHKIL QILISH
Maktabgacha ta’lim tashkilotida rivojlantiruvchi muhitni tashkil
etishda bolalarning yoshi,
individual
xususiyatlari va ehtiyojlarini, shuningdek, mintaqaning madaniy va tarixiy xususiyatlarini hisobga olish
muhim ahamiyat kasb etadi.
Rivojlantiruvchi muhit mazmuniga quyidagi talablar qo‘yiladi:
●
mazmunan boy
– davlat o‘quv dasturining mazmuniga mos kelishi, materiallar, jihozlar va
xona va bino tashqarisidagi
inventarlarning xilma-xilligi;
●
o‘zgartuvchan
– ta’lim va tarbiya jarayoni vaziyatiga, shuningdek, bolalarning qiziqishlari va
imkoniyatlarining o‘zgarishiga qarab rivojlantiruvchi muhitda o‘zgarishlar bo‘lish imkoniyatini
nazarda tutadi;
●
polifunksional
– rivojlantiruvchi muhitning turli tarkibiy qismlaridan
xilma-xil foydalanish
imkoniyati;
●
muqobil
– guruhda turli joylar, rivojlanish markazlari, shuningdek, bolalarning erkin tanlovini
ta'minlaydigan
turli xil materiallar, o‘yinlar, o‘yinchoqlar
va jihozlarning mavjudligi; o‘yin
materialining muntazam ravishda o‘zgartirilishi, bolalarning o‘yin, harakat, bilish va tadqiqot
faoliyatini rag‘batlantiradigan yangi buyum va ashyolarning paydo bo‘lishi;
●
bolalarga o‘zlarini va qobiliyatlarini namoyish qilish imkoniyatini berish

|
●
bolalarga o‘zlarini va qobiliyatlarini namoyish qilish imkoniyatini berishBog'liq Ilk Qadam UZB final (3)
●
bolalarga o‘zlarini va qobiliyatlarini namoyish qilish imkoniyatini berish.
Pedagog rejalashtirishda bolaning o‘z g‘oyasi asosida yoki uning tashabbusi bilan o‘ynash
uchun yetarli vaqt ajratadi, bunda bolalar shoshmasdan va kattalar tomonidan to‘xtatilishidan
qo‘rqmasdan o‘ynashlari mumkin. Bolalarga erkin o‘yin uchun vaqt va kattalarning faol
aralashuvisiz o‘zlarini va qobiliyatlarini ifoda etish imkoniyati beriladi.
4.2. SHAXSGA YO‘NALTIRILGAN YONDASHUV ASOSIDA
TA’LIM VA TARBIYA JARAYONINI REJALASHTIRISH
Rejalashtirish davlat o‘quv dasturini amalga oshirish va har bir bolada tayanch kompetensiyalarni
shakllantirishni ta’minlashning muhim qismidir. Ta’lim va tarbiya jarayoni o‘quv rejasiga muvofiq
amalga oshiriladi. Rejalashtirish – o‘quv dasturini yaratish va qo‘llash jarayonining muhim qismi. O‘quv
rejasi - bu pedagoglarga bolaning sog‘lig‘i va xavfsizligini ta'minlagan holda, davlat talablariga erishish,
rivojlanishning asosiy va barcha sohalaridagi bolaning vakolatlarini ta’minlashga qaratilgan ta’lim
faoliyatini amalga oshirishga imkon beradigan tashkillashtirilgan va tuzilgan hujjatdir.
O‘quv rejasini tuzishda bolaning yoshi va individual rivojlanish xususiyatlarini e’tiborga olish kerak.
O‘quv rejasi guruhning taxminiy kun tartibiga muvofiq har xil turdagi ta’lim va tarbiya
jarayonining xilma-xil va oqilona almashinuvini ta'minlashga qaratilgan bo‘lib
7
, unda pedagog
tomonidan bolalarning tanlovi va manfaatlarini hisobga olgan holda kundalik mashg‘ulotlar, bolalar
o‘yinlari, mavzuli loyiha faoliyati, bo‘sh vaqt va boshqa turdagi o‘quv mashg‘ulotlari rejalashtirilgan.
Kun tartibi ish maromini belgilashi va bolaga bir faoliyatdan ikkinchisiga muammosiz o‘tishga yordam
berishi kerak. Kun tartibini tuzishda muqobil shaklli guruhlar ishini tashkil qilishda kunduzgi uyqu
hisobga olinmaydi, dam olish vaqti, sayr vaqti hisobga olinadi.
|
| |
●
maqsadli - A. I. Gersen nomidagi Rossiya davlat pedagogika universiteti Toshkent shahar

1-ILOVA. MTT ta’lim dasturini yaratish bo‘yicha tavsiyalar
35
TA’LIM DASTURINING
NAMUNAVIY TUZILMAVIY ELEMENTLARI:
1.
Titul varag‘i
●
qachon
va kim tomonidan tasdiqlangan, dastur kim bilan
kelishilgan;
●
maktabgacha ta’lim tashkilotining to‘liq nomi va turi ko‘rsatilgan
dasturning nomi;
●
mualliflarning F.I.SH,
lavozimi;
●
aholi punkti nomi,
ishlab chiqilgan yil, ishlab chiqilgan dastur turi;
●
MTT direktori
tomonidan tasdiqlanadi
TAVSIYALAR
Ta’lim dasturining titul varag‘ida quyidagi ma'lumotlarni ko‘rsatish tavsiya etiladi:
●
varaqning yuqori o‘ng burchagida dastur qachon va kim tomonidan tasdiqlanganligi haqida
ma'lumot ko‘rsatiladi (masalan, pedagogik kengash tomonidan ... sana, ... yildan);
●
maktabgacha ta’lim tashkiloti direktorining
muhri bilan tasdiqlanadi;
●
sarlavha sahifasining markaziy qismida,
qoida tariqasida, maktabgacha ta’lim tashkilotining
to‘liq nomi va uning turi ko‘rsatiladi (masalan, "Qoraqalpog‘iston Respublikasi To‘rtko‘l tumani
"Yulduzcha" umumiy turdagi maktabgacha ta’lim tashkilotining ta’lim dasturi”);
●
maktabgacha ta’lim tashkiloti nomi ostida dastur mualliflari (MTT direktori, metodist, psixolog,
logoped-defektolog va pedagoglar), yoki ijodiy jamoa, shu jumladan, boshqa ta’lim tashkilotlari
mutaxassislari (ilmiy rahbar, tuman maktabgacha ta’lim bo‘limi mutaxassisi) ko‘rsatiladi.
●
titul varag‘ining pastki qismida maktabgacha ta’lim tashkiloti joylashgan aholi punktining nomi
va ta’lim dasturi ishlab chiqilgan sana ko‘rsatiladi;
●
titul varag‘ida boshqa ma'lumotlar ham bo‘lishi mumkin, masalan dastur hududiy maktabgacha
ta’lim boshqaruv organlari tomonidan kelishilgan bo‘lishi mumkin, bu holda tafsilotlar dasturning
yuqori chap qismiga joylashtiriladi.
Pedagogik
kengash tomonidan
Tasdiqlandi:
qabul qilindi:
MTT direktori №_____ «______________________»
Bayon №___ sana_______________
________________________________________________
F.I.SH
Bolalar o‘yinini tashkil etishda pedagogning o‘rni quyidagilar bilan ifodalanadi

21
4-BOB. TA’LIM VA TARBIYA JARAYONI
●
xususiyatlari, ularning qiziqishlari, qobiliyatlari va rivojlanish ehtiyojlarini kuzatish asosida
o‘yinni rejalashtiradi;
●
bolalarning o‘yinda o‘zaro munosabatda bo‘lishiga yordam berish.
Bolalarni o‘yinda kuzatish pedagogga bolaning boshqa bolalar bilan qanday o‘ynashini, bola
o‘yinda qanday ko‘nikma va malakalarni namoyon etishini, o‘yin orqali qanday ko‘nikmalarni
rivojlantirish kerakligini anglashga yordam beradi. Pedagog o‘yinga qo‘shilib, bolaning ta’lim
olishini, uning tasvirlash, tushuntirish, asoslashi, tegishli tilni qo‘llash qobiliyatini, shuningdek,
ijobiy xulq-atvor ko‘nikmalarini shakllantirishga ko‘maklashadi;
Sodiqlik dasturlari - Mundarija kirish 3 I bob. Mobil texnologiyalarning vujudga kelishi va elektron tijoratga ta’sirinig...

|
Mundarija kirish 3 I bob. Mobil texnologiyalarning vujudga kelishi va elektron tijoratga ta’sirinig nazariy jihatlari 5
|
bet | 11/42 | Sana | 04.06.2024 | Hajmi | 4,75 Mb. | | #260002 |
Bog'liq bobyangiSodiqlik dasturlari: Mobil ilovalar mijozlarga sodiqlik mukofotlari va chegirmalarni taklif qilish uchun ishlatilishi mumkin. Bu mijozlarning sodiqligini oshirishga va takroriy xaridlarni rag'batlantirishga yordam beradi.
Mijozlarni qo'llab-quvvatlash: Mobil ilovalar mijozlarga mijozlarni qo'llab-quvvatlash xizmatiga oson kirishni ta'minlash uchun ishlatilishi mumkin. Mijozlar o'z buyurtmalarini kuzatish, mahsulot va xizmatlar bo'yicha yordam olish va mijozlarni qo'llab-quvvatlash vakillari bilan bog'lanish uchun mobil ilovalardan foydalanishlari mumkin.9
3. Yaxshilangan brend xabardorligi: Mobil texnologiyalar e-tijorat korxonalariga mijozlarga smartfon yoki planshetlarida brend tajribasini taqdim etish orqali brend xabardorligini yaxshilashga yordam beradi. Mobil ilovalardan potentsial mijozlarga mahsulot va xizmatlarni targ'ib qilish uchun ham foydalanish mumkin. Mobil texnologiyalar elektron tijorat bizneslariga brend xabardorligini oshirishda bir necha usullar bilan yordam berishi mumkin:
Brendli mobil ilovalar: Mobil ilovalar mijozlarga smartfon yoki planshetlarida brend tajribani taqdim etishi mumkin. Bu brend xabardorligi va sodiqligini oshirishga yordam beradi.
Push-bildirishnomalar: Mobil ilovalar mijozlarga sotuvlar, aksiyalar va yangi mahsulotlar haqida push-bildirishnomalarni yuborishi mumkin. Bu mijozlarga brendingiz haqida eslatib turishi va ularni xarid qilishga undashi mumkin.
Ijtimoiy media integratsiyasi: Mobil ilovalar ijtimoiy media platformalari bilan birlashtirilishi mumkin, bu esa mijozlarga mahsulot va aktsiyalarni do'stlari va izdoshlari bilan bo'lishish imkonini beradi. Bu brend xabardorligini oshirishga yordam beradi va etakchilarni yaratadi.
Ta’sir qiluvchi marketing: Mobil ilovalardan ta'sir o'tkazuvchilar bilan hamkorlik qilish va ularning izdoshlariga mahsulot va xizmatlarni targ'ib qilish uchun foydalanish mumkin. Bu kengroq auditoriyani qamrab olish va brend xabardorligini oshirishga yordam beradi.
Mobil texnologiyalar va elektron tijoratning kelajagi porloq. Mobil texnologiyalar rivojlanishda davom etmoqda va har doim yangi va innovatsion mobil xarid tajribalari ishlab chiqilmoqda.
Kelajakda mobil texnologiyalar va elektron tijoratda ko'rishimiz mumkin bo'lgan asosiy tendentsiyalardan ba'zilari:
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Mundarija kirish 3 I bob. Mobil texnologiyalarning vujudga kelishi va elektron tijoratga ta’sirinig nazariy jihatlari 5
|
"Ijtimoiy-hissiy rivojlanish" - A. I. Gersen nomidagi Rossiya davlat pedagogika universiteti Toshkent shahar

18
3-BOB. MAKTABGACHA YOSHDAGI BOLALARGA TA’LIM BERISHDA
KOMPETENSIYAVIY YONDASHUV
3.2.4.
"Bilish jarayonining rivojlanishi"
sohasi kompetensiyalari
"Bilish jarayonining rivojlanishi"
sohasidagi ta’lim va tarbiya jarayoni yakunida 6-7 yoshli bola:
●
bilim olishga
katta qiziqish bildiradi;
●
o‘quv va hayotiy faoliyat uchun axborotni mustaqil topadi va qo‘llaydi;
●
predmetlar, voqea-hodisalar va holatlar o‘rtasidagi bog‘liqlikni tushunadi va ularni yaxlit bir
butunlik sifatida idrok qiladi;
●
raqamlar, sanashni biladi va ularni hayotda qo‘llaydi;
●
makon, shakl va
vaqtga mos ravishda ish tutadi;
●
elementar matematika hisoblarini amalga oshiradi;
●
atrof-muhitni asrab-avaylash munosabatini namoyon etadi.
Signal protsessorlarning ishlov berish algoritmlarida maʼlumotlar

|
Signal protsessorlarning ishlov berish algoritmlarida maʼlumotlar
|
bet | 2/3 | Sana | 05.01.2024 | Hajmi | 5,99 Kb. | | #130475 |
Bog'liq Zamonaviy signal protsessorlar arxitekturalarni o’rganish-fayllar.orgSignal protsessorlarning ishlov berish algoritmlarida maʼlumotlar
Signal protsessorlarning ishlov berish algoritmlarida maʼlumotlar
konstantalar, oʼzgaruvchilar va massivlarning ramziy nomlari ѐki bevosita
konstantalar bilan taqdim etiladi. Maʼlumotlarning protsessorda taqdim
etilish va ishlashini belgilovchi muhim xarakteristika bu maʼlumotlar
turidir. Maʼlumotlarning quyidagi asosiy turlari mavjud:
butun;
xaqiqiy;
kompleks;
mantiqiy;
matnli.
Signallarni ishlashga bevosita bogʼliq boʼlgan hisoblash bloklaridagi
raqamli ishlov berish algoritmlarida, qoidaga koʼra, quyidagi maʼlumot
turlari qoʼllaniladi:
Protsessor tezligini aniqlovchi eng muxim ko‘rsatkich. M yegagers (MGs) va gigagers (GGs) larda o‘lchanadi, bir vaqt birligida (sekundda) protses sor bajaradigan sikllar sonini anglatadi. Xozirgi kunda asosan chastotasi 2 dan 3 GGs gacha bo‘lgan protsessorlarga talab ortib bormoqda. «Mur qonuniga» muvofiq (Mur – mikroprotsessor ixtirochilaridan biri, Intel korporatsiyasini raxbari), mikroprotsessorlar chastotasi xar bir yarim yilda kamida ikki baravariga o‘sib boradi. P rotsessorni ishlash tezligi birinchi navbatda, shubxasiz takt chasto tasiga bog‘liq, lekin faqat unga emas. Masalan, bir xil chastotali Pentium 4 i Athlon protsessorlari turlicha tezlikda ishlashi mumkin. Demak, boshqa parametrlar xam tezlikka ta’sir ko‘rsatadi.
Protsessor tezligini aniqlovchi eng muxim ko‘rsatkich. M yegagers (MGs) va gigagers (GGs) larda o‘lchanadi, bir vaqt birligida (sekundda) protses sor bajaradigan sikllar sonini anglatadi. Xozirgi kunda asosan chastotasi 2 dan 3 GGs gacha bo‘lgan protsessorlarga talab ortib bormoqda. «Mur qonuniga» muvofiq (Mur – mikroprotsessor ixtirochilaridan biri, Intel korporatsiyasini raxbari), mikroprotsessorlar chastotasi xar bir yarim yilda kamida ikki baravariga o‘sib boradi. P rotsessorni ishlash tezligi birinchi navbatda, shubxasiz takt chasto tasiga bog‘liq, lekin faqat unga emas. Masalan, bir xil chastotali Pentium 4 i Athlon protsessorlari turlicha tezlikda ishlashi mumkin. Demak, boshqa parametrlar xam tezlikka ta’sir ko‘rsatadi.
|
| |
Ko'proq mobil-birinchi elektron tijorat bizneslarini rivojlantirish

|
Ko'proq mobil-birinchi elektron tijorat bizneslarini rivojlantirish
|
bet | 13/42 | Sana | 04.06.2024 | Hajmi | 4,75 Mb. | | #260002 |
Bog'liq bobyangiKo'proq mobil-birinchi elektron tijorat bizneslarini rivojlantirish: Ko'proq va ko'proq elektron tijorat bizneslari mobil aloqaning muhimligini tushunib yetmoqda. Kelajakda biz ko'proq e-tijorat korxonalari mobil aloqa strategiyalarini ishlab chiqishni kutishimiz mumkin.11
Mobil ilovalarning boshqa texnologiyalar bilan integratsiyasi: Mobil ilovalar ijtimoiy media va to‘lov platformalari kabi boshqa texnologiyalar bilan tobora ko‘proq integratsiya qilinmoqda. Bu yangi va innovatsion mobil xarid tajribalarining rivojlanishiga olib keladi.
Umuman olganda, mobil texnologiyalar va elektron tijoratning kelajagi porloq. Mobil texnologiyalar rivojlanishda davom etmoqda va har doim yangi va innovatsion mobil xarid tajribalari ishlab chiqilmoqda. Mobil texnologiyalardan foydalanishga qodir bo'lgan elektron tijorat korxonalari kelajakda muvaffaqiyatga erishish uchun yaxshi mavqega ega bo'ladi.
1.3 Mobil ilovalarning turlari va ulardan foydalanishga ta’sir qiluvchi omillar
Mobil ilovalarni funksionalligi va maqsadiga qarab har xil turlarga ajratish mumkin. Mobil ilovalarning eng keng tarqalgan turlariga quyidagilar kiradi:
1. Mahalliy ilovalar: Mahalliy ilovalar iOS yoki Android kabi ma'lum bir mobil operatsion tizim uchun maxsus ishlab chiqilgan. Ular odatda maqsadli operatsion tizimning dasturlash tilida yoziladi va qurilmaning barcha funksiyalari va imkoniyatlaridan foydalanish imkoniyatiga ega. Mahalliy ilovalar eng yaxshi foydalanuvchi tajribasi va unumdorligini taklif qiladi, ammo ularni ishlab chiqish va saqlash boshqa turdagi ilovalarga qaraganda qimmatroq bo'lishi mumkin. Mahalliy ilovalar boshqa turdagi mobil ilovalarga nisbatan bir qator afzalliklarga ega, jumladan:
Eng yaxshi foydalanuvchi tajribasi: Mahalliy ilovalar ma'lum bir mobil operatsion tizim uchun maxsus ishlab chiqilgan bo'lib, bu ularga qurilmaning xususiyatlari va imkoniyatlaridan to'liq foydalanish imkonini beradi. Bu yanada yaxshi foydalanuvchi tajribasiga olib keladi, chunki ilova yanada sezgir, ravon va foydalanish uchun intuitivdir.
|
| |
Protsessor - Zamonaviy signal protsessorlar arxitekturalarni o’rganish Rustamov Fayzullo

|
Zamonaviy signal protsessorlar arxitekturalarni o’rganish Rustamov Fayzullo
|
bet | 3/3 | Sana | 05.01.2024 | Hajmi | 5,99 Kb. | | #130475 |
Bog'liq Zamonaviy signal protsessorlar arxitekturalarni o’rganish-fayllar.orgProtsessor razryadlari. Agar protsessor takt chastotasini daryoda suvni oqish tezligiga qiyoslansa razryadlarini daryo o‘zani kengligiga qiyoslash mumkin. Ikki barobar katta razryadli protsessor bir vaqt birligida ikki marta ko‘p berilganlarni qayta ishlashga qodir. Albatta, buning uchun maxsus optimallashtirilgan dastur ta’minoti zarur. Xozirgi kunda protsessorlarni juda ko‘pchiligi 32-razryadli (ya’ni 32-bitli). Bu albatta, ochiq nomunosiblikdir, chunki kompyuter tarkibiga kiruvchi ko‘p qurilmalar, shu jumladan shina xam 64 va 128 bit razryadga ega! 64-razryadli protsessorlarga o‘tish uchun operatsion tizimlarni yangi versiyalari zarurdir.
Protsessor razryadlari. Agar protsessor takt chastotasini daryoda suvni oqish tezligiga qiyoslansa razryadlarini daryo o‘zani kengligiga qiyoslash mumkin. Ikki barobar katta razryadli protsessor bir vaqt birligida ikki marta ko‘p berilganlarni qayta ishlashga qodir. Albatta, buning uchun maxsus optimallashtirilgan dastur ta’minoti zarur. Xozirgi kunda protsessorlarni juda ko‘pchiligi 32-razryadli (ya’ni 32-bitli). Bu albatta, ochiq nomunosiblikdir, chunki kompyuter tarkibiga kiruvchi ko‘p qurilmalar, shu jumladan shina xam 64 va 128 bit razryadga ega! 64-razryadli protsessorlarga o‘tish uchun operatsion tizimlarni yangi versiyalari zarurdir.
4. https://kompy.info/mundarija-kirish-2.html?page=6
4. https://kompy.info/mundarija-kirish-2.html?page=6
http://fayllar.org
|
| |
V-BOB. 
BOLANING RIVOJLANISH - A. I. Gersen nomidagi Rossiya davlat pedagogika universiteti Toshkent shahar

25
5-BOB. BOLANING RIVOJLANISH SOHALARI BO‘YICHA YUTUQLARI
Maktabgacha ta’lim tashkilotida bolaning ta’lim olishi va rivojlanishini baholash kuzatishlar yordamida
amalga oshiriladi. Pedagog bolalar hayotini muntazam va tizimli ravishda kuzatib boradi.
Bolaning rivojlanishini kuzatish
– pedagog faoliyatidagi muhim mas'uliyatli ish. Kuzatishlarning
maqsadi ta’lim va tarbiya jarayonida bolaning turli bilim va ko‘nikmalardan qanday foydalanishi haqida
ma'lumot to‘plashdir. Bolalarni turli joy, vaqt va sharoitlarda kuzatib, pedagog ularning qiziqishlari,
kuchli tomonlari va ehtiyojlari haqida to‘liq tasavvurga ega bo‘ladi.
Pedagogik kuzatishlar natijasida olingan ma’lumotlar asosida ta’lim va tarbiya jarayoni rejalashtiriladi
va takomillashtiriladi.
Kuzatish natijalarini hujjatlashtirish pedagogga ularni saqlash, vaqt o‘tishi bilan sodir bo‘lgan
o‘zgarishlarni kuzatish va bolaning ota-onalari, shuningdek, ushbu maktabgacha ta’lim tashkiloti
mutaxassislari bilan bolalarning rivojlanishi va ta’lim olish xususiyatlari haqida ma'lumot almashish
imkonini beradi. Bolaning rivojlanishi va ta’lim olishidagi yutuqlarini kuzatish va baholash natijalarini
hujjatlashtirish uchun rivojlanish xaritalaridan foydalaniladi.
Rivojlanish xaritasi
kuzatuvlarni hujjatlashtirish shakli sifatida bolaning turli sohalardagi rivojlanish
darajasi to‘g‘risida muntazam ravishda ma'lumot to‘plash jarayonini o‘z ichiga oladi.
Rivojlanish xaritasi davlat talablari asosida bolaning rivojlanish sohalari, kichik sohalar va kutilgan
natijalarga tayanadi.
Bolaning rivojlanish xaritasi
har bir yosh guruhi (3-4, 4-5, 5-6, 6-7) uchun alohida yuritiladi va har bir
bola
14
uchun bir yilda uch marta: o‘quv yilining boshida, o‘rtasida va oxirida to‘ldiriladi.
Maktabgacha ta’lim tashkilotidan chiqishda
"Ijodiy rivojlanish" - A. I. Gersen nomidagi Rossiya davlat pedagogika universiteti Toshkent shahar

20
4-BOB. TA’LIM VA TARBIYA JARAYONI
Ta’lim va tarbiya jarayoni davlat talablari va davlat o‘quv dasturi asosida amalga oshiriladi.
Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida ta’lim tili va chet tillaridan foydalanish tartibi O‘zbekiston
Respublikasining “Davlat tili to‘g‘risida”
6
gi qonuni bilan tartibga solinadi. Maktabgacha ta’lim tashkiloti
ta’lim va tarbiya jarayonini o‘quv yili bo‘yicha tashkil qiladi. O‘quv yili 2-sentabrda
boshlanadi va
31-maygacha davom etadi.
1-iyundan 31-avgustgacha MTTda yozgi sog‘lomlashtirish davri tashkil etiladi.
4.1. MAKTABGACHA YOSHDAGI BOLANING RIVOJLANISHIDA
O‘YINNING ROLI VA MAKTABGACHA TA’LIM
TASHKILOTINING TA’LIM VA TARBIYA JARAYONIDA
UNING AHAMIYATI
Davlat o‘quv dasturida bolaning o‘yin o‘ynash huquqi tan olinadi, o‘yinning bola uchun ahamiyati, uning
pedagogik imkoniyatlari ta’lim va tarbiya jarayonini tashkil etishda inobatga olinadi.
O‘yin maktabgacha yoshda yetakchi faoliyatdir. O‘yin orqali ta’lim olish bolalarni ta’lim olishi va
rivojlanishining yondashuvlaridan biridir. O‘yin – bu bolani o‘zini va atrofidagi dunyoni o‘rganishga
undashning tabiiy usuli. O‘yin
bolaning shaxsiyati, uning bilish,
ijtimoiy-hissiy, ijodiy va jismoniy
jihatlarini rivojlantiradi. O‘yinda bolalarning tengdoshlari va pedagogi bilan o‘zaro munosabati nutq va
ijtimoiy ko‘nikmalarni
rivojlantirishga yordam beradi, uning motorikasi takomillashib boradi.
O‘yin boshqa bolalar bilan hamkorlikda ta’lim olish imkoniyatini yaratadi, ularga tavakkal qilish, xato
qilish va qiyinchiliklarni yengish imkonini beradi. Va, eng muhimi, o‘yin ta’lim olishni quvonchli qiladi,
bolalarning tasavvurini va ijodkorligini rivojlantiradi. O‘yin har xil bo‘lishi mumkin – bolaning yoki
bolalar guruhining tashabbusi bilan to‘laligicha erkin, pedagogning minimal yoki to‘liq
ishtirokisiz -
pedagog tomonidan tashkil etilgan va uning ko‘rsatmalari yordamida amalga oshiriladi. Erkin o‘yinning
ahamiyatini tushunish va e'tirof etish bilan birga, uyushgan o‘yinda pedagogning hal qiluvchi rolini ham
tan olish kerak.
Ta’lim va tarbiya jarayoni o‘yin o‘ynash imkoniyatini ta'minlashi kerak, rivojlantiruvchi muhit esa o‘yin
o‘ynash imkoniyatiga hissa qo‘shishi kerak. O‘yin uchun sharoit yaratish, ya'ni bolalarni yetarli vaqt, joy,
qo‘llab-quvvatlovchi resurslar va o‘yinchoqlar bilan ta'minlash juda muhimdir.
Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlaydigan pedagoglar bolalar o‘yiniga yordam berishlari
muhimdir.
Yillik mavzuli reja - A. I. Gersen nomidagi Rossiya davlat pedagogika universiteti Toshkent shahar

23
4-BOB. TA’LIM
VA TARBIYA JARAYONI
Haftalik ish reja xilma-xil va moslashuvchan, ya'ni, ob-havoning o‘zgarishi
va bolaning qiziqishini
hisobga olgan holda, rejalashtirilgan faoliyat boshqasiga almashtirilishi yoki bolaning mashg‘ulot vaqti
moslashtirilishi mumkin. Misol uchun, agar pedagog bahorgi gulzorga tashrif buyurishni rejalashtirsa,
lekin ob-havo juda yomg‘irli bo‘lsa, unda bu mashg‘ulotni xonada o‘tkazilish mumkin bo‘lgan boshqasiga
almashtirishi mumkin.
Haftalik reja
- bu pedagogning ish jurnali bo‘lib, unda ta’lim va tarbiya jarayonining kunlik rejasi aks
ettiriladi. Mashg‘ulot ishlanmalari kunlik rejaga ilova qilinishi mumkin. Ishlanmalar pedagogning
xohishiga binoan, ijodkorlik va xilma-xillikdan foydalangan holda ishlab chiqiladi.
Xulosa va tavsiyalar - I-bob. Maktabgacha pedagogikaning predmeti va uning vazifalari

|
I-bob. Maktabgacha pedagogikaning predmeti va uning vazifalari
|
bet | 6/7 | Sana | 22.01.2024 | Hajmi | 155 Kb. | | #143485 |
Bog'liq Maktabgacha ta\'lim tarixi (3)Xulosa va tavsiyalar
Xulosa qilib aytganda maktabgacha ta’lim muassasalarida hozirgi kunda ko’plab ishlar amalga oshirilmoqda buni shu kurs ishini taxlayotgan bilib turdim. Bolalarga sog'lom turmush tarziga g'amxo'rlik qilish jismoniy va axloqiy salomatlikning asosidir, sog'liqni saqlashga faqat pedagogik, tibbiy va ijtimoiy muammolarni hal qilish orqali erishish mumkin. Barcha ota-onalar o'z farzandiga hayotdagi eng yaxshi boshlang'ichni berishni xohlashadi va ko'pchilik harakat normal rivojlanish, rivojlanish va yaxshi salomatlik uchun zarurligini yaxshi bilishadi. Bolalarda faol hayot tarziga ijobiy munosabatda bo'lish, kelajakda ularning sog'lig'ini saqlash va mustahkamlash istagi oilada ota-onalarning muhim tarkibiy qismidir. Bolalar bog'chasi va oilaning tarbiyaviy vazifalari bir-biridan farq qiladi, lekin bolaning barkamol rivojlanishi uchun ularning o'zaro aloqasi zarur, uning sifati ota-onalarning pedagogik madaniyati darajasiga va shunga mos ravishda bolalar tarbiyasiga bog'liq. Ota-onalar va tarbiyachilar bu har bir shaxsning shaxsiyatini shakllantirishga yordam beradigan odamlardir. Ota-onamni chinakam va samimiy yordamchilarga aylantirmoqchiman! Darhaqiqat, bolalarning munosabati ota-onalarning bolalar bog'chasiga, keyin esa maktabga qanday munosabatda bo'lishiga bog'liq. Zamonaviy, juda band ota-onalar, ba'zida har doim ham bolalariga ko'p vaqt ajratishga qodir emas. Bu achchiq, ammo bu haqiqat. Ota-onam bilan muloqot qilishdan men ular xohlagan degan xulosaga keldim, lekin qanday qilib tarbiyalashni bilmayman, shuning uchun ular farzandlari va bu ota-onalarning aksariyati bilan muammolarga duch kelishmoqda. Ularga yordam berish kerak. Birgalikda sport bayramlari bunday yordamchiga aylanishi mumkin. Ular oilani mustahkamlashga, kattalar, o'qituvchilarni bolalar bilan birgalikda ijodiy jarayonga jalb qilish, ularning samarali muloqotlari va birlashishi paytida amalga oshiriladi. Sog’lom turmush tarzining muhimligi shundan iboratki og’ir alomatlarga olib kelishi mumkin bo’lgan turli nojoya ta’sirlarga qarshi kurashishdir masalan bo'yning o'sishi, sinfdagi muvaffaqiyatsizliklar, o'yinlarda, sportda.Bolalarning jismoniy rivojlanishining umumiy tizimida motor harakati alohida o'rin tutadi. Maktabgacha yoshda sog'lom sog'liq, to'g'ri jismoniy rivojlanish va yuqori ko'rsatkichlarning asoslari yotadi. Bu yillarda vosita faoliyatining shakllanishi, shuningdek, jismoniy fazilatlarni dastlabki ta'lim olish. Maktabgacha yoshdagi bolajonlarda kun tartibining to’g’ri tuzilishi juda muhim ahamiyat kasb etadi. Chunki kelajakda farzandlarimiz har bitta ishiga ma’suliyat bilan yondashishda kun tartibining va reja tuzish kabi jarayonlar muhim ahamiyat kasb etadi.
|
| |
Tavsiyalar
- - I-bob. Maktabgacha pedagogikaning predmeti va uning vazifalari

|
I-bob. Maktabgacha pedagogikaning predmeti va uning vazifalari
|
bet | 7/7 | Sana | 22.01.2024 | Hajmi | 155 Kb. | | #143485 |
Bog'liq Maktabgacha ta\'lim tarixi (3)Tavsiyalar
-Maktabgacha ta’lim yo’nalishi talabalariga maktabgacha pedagogika" fanini o'rganish orqali mutahassislik bilimlarini orttirishni tushuntirish;
- Maktabgacha ta’lim tashkilotlari pedagoglari uchun maktabgacha pedagogikaning faning tarixi haqida va bu fan orqali tarbiyalashning naqadar muhim ahamiyat kasb etishi haqida ko’proq davra suhbatlari o’tkazish.
Foydalanilgan adabiyotlar.
1.Mirziyoyev Sh.M “Tanqidiy tahlil, qat’iy tartib intizom va shaxsiy javobgarlik-har bir rahbar faoliyatining kundalik qoidasi bo’lishi kerak”O’zbekiston Respublikasi Vazirlar Maxkamasi 2016-yil yakunlari va 2017-yil istiqbollariga bag’ishlangan majlisidagi O’zbekiston Respublikasi Prezidenti nutqi. Xalq so’zi gazetasi 2017.16-y
2.Sh.M.Mirziyoyev “Murojaatnoma” 2020 yil dekabr
3.“ Maktabgacha taʼlim tizimini boshqarishni takomillashtirish chora-tadbirlari toʼgʼrisida.30.09.2018.
4.Oʼzbekiston Respublikasi Prezidentining “Oʼzbekiston Respublikasi maktabgacha taʼlim tizimini 2030 yilgacha rivojlantirish Kontseptsiyasini tasdiqlash toʼgʼrisida” gi qarori. 2020 y 8 may.
5. Oʼzbekiston Respublikasi Prezidentining “ Maktabgacha taʼlim va tarbiya toʼgʼrisida gi qonuni. 2019 y.16 dekabr.
6.Oʼzbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining “ Davlat maktabgacha taʼlim tizimi hodimlari mehnatiga haq toʼlash tartibini yanada takomillashtirish chora-tadbirlari toʼgʼrisida.”gi qarori.
7. Vazirlar mahkamasining Umumiy tipdagi davlat va nodavlat maktabgacha taʼlim tashkilotlari toʼgʼrisidagi “Nizom”. 2019 y. 13 may. 392-son qaroriga ilova.
8. Ilk qadam davlat o‘quv dasturi 2018 yil
9. “Maktabgacha ta’lim konsepsiyasi” T-2017-yil
10. Maktabgacha ta’lim tashkilotlarini namunaviy nizomlari T-2018-yil
11. Qodirova F., Tashpulatova Sh. “Bolalar bog’chasida metodik ishlar”–Т.: Voris 2017 y.
12. Ezopova S.A. Maktabgacha ta'lim yoki katta maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalash: innovatsiyalar va an'analar // Maktabgacha pedagogika. - 2007.-№6.
13. F.Qodirova va boshqalar “Maktabgacha pedagogika” Toshkent 2019 yil
14. Ivanov P.I., Zuffarova M.E. Umumiy psixologiya., T., 2008 yil
15. Pedagogika fanidan izohli lug‘at. (Tuzuvchilar: J. Hasanboyev, X. To‘raqulov, O. Hasanboyeva, N. Usmonov).Т., «Fan va texnologiyalar», 2009.
16. Maktabgacha ta'lim tashkilotlarining o'quv jarayonidagi pedagogik texnologiyalar / I.V. Rudenko. - Togliatti, 2006 yil.
17. Sodiqova SH.A. “Maktabgacha pedagogika”, “Tafakkur sarchashmalari” - T.: 2013 y.
18. Qayumova N.M.“Maktabgacha pedagogika” TDPUnashriyoti -T.: 2017 y.
Elektron ta’lim resurslari
www. tdpu. uz
www. pedagog. uz
www. ziyonet. uz
www. edu. uz
|
| |