Matematik savodxonlik, fan va texnika yangiliklaridan xabardor bo‘lish hamda foydalanish kompetensiyasi

|
Matematik savodxonlik, fan va texnika yangiliklaridan xabardor bo‘lish hamda foydalanish kompetensiyasi
|
bet | 2/2 | Sana | 20.05.2024 | Hajmi | 0,53 Mb. | | #244893 |
Bog'liq dars ishlanmaMatematik savodxonlik, fan va texnika yangiliklaridan xabardor bo‘lish hamda foydalanish kompetensiyasi:
aniq hisob-kitoblarga asoslangan holda shaxsiy rejalarni tuza oladi;
O’QUV JARAYONINI AMALGA OSHIRISH TEXNOLOGIYASI
Dars turi:
|
aralash yoki kombinatsiyalashgan: shakllantiruvchi, rivojlantiruvchi
|
Dars metodi:
|
“Aralash”,“Interfaol metodlar”, “Guruhlarda ishlash”, “Ushbu matnda qanday so’z yetishmayapti?”, “Aqliy hujum”
|
Dars jihozi:
|
darslik, ko’rgazmali va didaktik materiallar, proyektor, AKT
|
DARSNING BLOK CHIZMASI:
№
|
DARS BOSQICHLARI:
|
Bajariladigan ish mazmuni
|
Ajratilgan vaqt
|
1
|
Tashkiliy qism
|
Salomlashish, davomatni aniqlash, sinfni darsga tayyorlash,kun tarixi aytiladi
|
3 daqiqa
|
|
2
|
O’tilgan mavzuni takrorlash
|
Takrorlash, mustahkamlash,
yangi mavzu bilan bog’lash
|
8 daqiqa
|
3
|
Yangi dars mavzusi mazmunini tushuntirish
|
Yangi mavzuni tushuntirish
|
14 daqiqa
|
4
|
Yangi mavzuni mustahkamlash
|
Yangi mavzuni mustahkamlash
|
15 daqiqa
|
5
|
Dars yakuni va baholash
|
G’olib guruhni aniqlash, rag’batlantirish. Darsning so’ngi xulosasini chiqarish
|
3 daqiqa
|
6
|
Uyga vazifa
|
O’qituvchi tomonidan uyga vazifa e’lon qilinadi va keyingi mavzuga tayyorlanib kelish yo’nalishini aytib o’tadi
|
2 daqiqa
|
I. Tashkiliy qism.
O’quvchilar davomati aniqlanadi. Sinfning darsga tayyorgarligi tekshiriladi. Darsda psixologik iqlim yaratish, dars shiori va maqsadini e’lon qilish.
1.1. O’qituvchi o’quvchilarga darsning oltin qoidasini aytib o’tadi hamda o’quvchilar ushbu darsning oltin qoidalariga amal qilish kerakligi ta’kidlanadi.
1.2. Darsda psixologik iqlim yaratish, dars shiori va maqsadini e’lon qilish:
1.3. Kunning muhim voqealari aytib o’tiladi:
O’qituvchi tomonidan bugungi kunda tavallud topgan mashhur shaxslar, yurtimiz va jahon maydonida sodir bo’lgan muhim ijtimoiy-siyosiy ma’lumotlar, bayramlar haqida qisqacha ma’lumot berib o’tiladi.
II. O’tilgan mavzuni takrorlash:
1. Algebra fanining asoschisi kim?
2. Trigonomerik ayniyatlar deb nimaga aytiladi?
3. Ayniyat deb nimaga aytiladi?
4. Ayniyatni hisoblashni qanday usullarni bilasiz?
5. Tangensning ta’rini yozing
6. a va –a burchalarining kosinusi qanday topiladi?
O’quvchilar ko’rgazmali quroldan savollarni tortib javob beradilar.
Savol –javobdan so’ng uyga vazifa tahlili o’tkaziladi. Har bir javob va vazifa bajarilishi boyicha rag’bat kartochkasi to’playdilar.
III. Yangi dars mavzusi mazmunini tushuntirish:
1. cos135◦ = cos (90◦ + 45◦) = cos90◦45◦- sin90◦sin45◦= 0* - 1 * ;
3. cos150◦ = cos ( 180◦- 30◦) = cos 180◦cos30◦ sin180◦sin 30◦
= -1 * 0* = -
326- misol
1.cos 57◦301 cos37◦ 301 + sin 57◦301 sin27◦ 301 = cos 57◦301 – 37 ◦ 301)= cos 30 0
IV.Yangi mavzuni mustahkamlash
Matematika faniga kimlar asos solgan?
2. Algebra so’zining kelib chiqishini ayta olasizmi?
3. Qo’shish formulalari deb nimaga aytiladi?
4. Asosiy trigonometrik ayniyatni ayting
5. Darslik mulalliflari nomini ayting
Darsda faol qatnashgan o’quvchilar mos ravishda “5”, “4”, “3” baholar bilan baholanadi. O’quvchilarga qo’yilgan baholar tegishli tartibda sinf jurnaliga ko’chiriladi.
V.O’quvchilarni rag’batlantirish
VI.Uyga vazifa berish
|
| |