nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Qaysi olim o‘quv-tarbiya jarayonining u yoki bu tarkibiy qismi bilan bog‘liqlikda innovatsiyalarni quyidagi to‘rt turga ajratib ko‘rsatadi

|
Qaysi olim o‘quv-tarbiya jarayonining u yoki bu tarkibiy qismi bilan bog‘liqlikda innovatsiyalarni quyidagi to‘rt turga ajratib ko‘rsatadi
|
bet | 7/22 | Sana | 21.05.2024 | Hajmi | 54,76 Kb. | | #247941 |
Bog'liq “Инноватика” тушунчаси бундан 100 йил аввал…-www.hozir.org26.Qaysi olim o‘quv-tarbiya jarayonining u yoki bu tarkibiy qismi bilan bog‘liqlikda innovatsiyalarni quyidagi to‘rt turga ajratib ko‘rsatadi:
1) ta’lim mazmuniga doir innovatsiyalar; 2) o‘quv-tarbiya jarayoni metodlari, metodikasi va texnologiyasiga doir innovatsiyalar; 3) o‘quv-tarbiya jarayonini tashkil etishga doir innovatsiyalar; 4) ta’lim tizimini boshqarishga doir innovatsiyalar
O.Xomeriki
M.M.Potashnik
V.S.Lazarev
N.Yu.Postalyuk
27.Qaysi olimlar ta’limda qo‘llanilish ko‘lamiga ko‘ra innovatsiyalarni quyidagi uch turga ajratib ko‘rsatishadi: 1) lokal, alohida, o‘zaro bog‘lanmagan xususiy innovatsiyalar; 2) o‘zaro bog‘langan, xususiy innovatsiyalar majmuini ifoda etuvchi modulli innovatsiyalar; 3) butun ta’lim muassasasini qamrab oluvchi tizimli innovatsiyalar
S.Turg‘unov va N.Mamadov
M.M.Potashnik va V.S.Lazarevlar
O.G.Xomeriki va M.M.Potashnik
V.S.Lazarev va O.G.Xomeriki
28.Yangilikning o‘zgarish tezligi va yangilik darajasiga ko‘ra innovatsiyalarni nechta raqamini hosil qilish mumkin
To‘rtta
Yettita
Beshta
Oltita
29.“Elektron guruh jurnallari”, “elektron dekanat” qanday innovatsiyalarga misol bo‘la oladi
Integrallashgan innovatsiyalar
Modifitsiyalashgan innovatsiyalar
Tuzatish kirituvchi innovatsiyalar
O‘zgartirish kirituvchi innovatsiyalar
30.“Internet-ta’lim” qanday innovatsiyaga misol bo‘la oladi
Modifitsiyalashgan innovatsiyalar
O‘zgartirish kirituvchi innovatsiyalar
Modifitsiyalashgan innovatsiyalar
Integrallashgan innovatsiyalar
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Qaysi olim o‘quv-tarbiya jarayonining u yoki bu tarkibiy qismi bilan bog‘liqlikda innovatsiyalarni quyidagi to‘rt turga ajratib ko‘rsatadi
|
Sinov jarayoni (barqarorlashtirish)

|
Sinov jarayoni (barqarorlashtirish)
|
bet | 2/5 | Sana | 05.10.2024 | Hajmi | 3,21 Mb. | | #273628 |
Bog'liq 1-Ma\'ruza4. Sinov jarayoni (barqarorlashtirish) - Sifatni nazorat qilishda, dasturni ishlab chiqish deyarli yakunlanganda, qoida tariqasida dastur sinovlari va xatolarni tuzatish boshlanadi. Bir muncha vaqt davomida dastur cheklangan beta-versiyada ishlaydi, unda foydalanuvchilarning keng doirasi undan foydalanishlari, fikr-mulohazalarini bildirishlari va o'zgarishlar haqida xabar berishlari mumkin. 5. Amalga oshirish (tarqatish). Ko'pincha, ushbu bosqichlarning aksariyati bir-biriga to'g'ri kelmaydi, masalan, ishlab chiqish allaqachon boshlanganda, foydalanuvchi interfeysi hali tugash arafasida va dastur interfeysining dastlabki versiyasini o'zgartirishi mumkin. Bundan tashqari, dastur sinov rejimida bo'lishi mumkin va dasturning yangi versiyasida o'rnatiladigan yangi funktsiyalar qo'shilgan bo‘ladi. - Ushbu bosqichlarning har biri mobil dasturni ishlab chiqishda o'ziga xos rolini ko'rib chiqamiz.
- Dastlabki bosqich - bu dastur g'oyasini aniqlash va takomillashtirishdir. Muvaffaqiyatli dastur yaratish uchun ba'zi bir savollarni berish muhimdir. Masalan, agar siz ommaviy ilovalar do'konida (App Store, Google Play) tarqatish uchun dastur ishlab chiqsangiz, ba'zi masalalar mavjud:
- Raqobat - u erda o'xshash dasturlar mavjudmi? Agar shunday bo'lsa, sizning dasturingiz boshqalardan qanday farq qiladi?
- Imkoniyat - ushbu dastur foydalanuvchilarga qanday imkoniyat yaratadi? Ular buni qanday ishlatishadi?
- Forma / mobillik - Joylashuv joylari, kameralar va boshqalar kabi mobil texnologiyalardan foydalangan holda ilova qobiliyatidan qanday foydalanishingiz mumkin?
- Siz nimani loyihalashni xohlayotganingiz haqida ajoyib tasavvurga ega bo'lgach, keyingi qadam User eXperience(Foydalanuvchi tajribasi) yoki UX-ni loyihalashtirishni boshlashdir.
|
| |
Behance.com va Dribbble.com

|
Behance.com va Dribbble.com
|
bet | 4/5 | Sana | 05.10.2024 | Hajmi | 3,21 Mb. | | #273628 |
Bog'liq 1-Ma\'ruzaBehance.com va Dribbble.com kabi saytlarda grafik dizaynerlar portfoliolarini topishingiz mumkin. - Rivojlanish bosqichi odatda juda erta boshlanadi. Darhaqiqat, g'oya kontseptsiya / ilhomlanish bosqichida bir muncha pishib bo'lgandan so'ng, ko'pincha funktsionallik, taxminlarni sinab ko'radigan va ishning ko'lami to'g'risida tasavvur berishga yordam beradigan prototip(aniqlashtirish) paydo bo‘ladi.
- Sinov jarayoni (barqarorlashtirish)
- Barqarorlashtirish - bu sizning ilovangizdagi xatolarni tuzatish jarayoni. Nafaqat funktsional nuqtai nazardan, masalan: "Ushbu tugma bosilganda dastur ishdan chiqadi", shuningdek, qulaylik va ishlash Eng yaxshisi, rivojlanish jarayonini barqarorlashtirishni iloji boricha erta boshlash kerak. Odatda, dasturlar bir necha bosqichlardan o'tadi: Prototype, Alpha, Beta va Release Candidat. Turli xil odamlar ularni turlicha belgilaydilar, ammo ular odatda quyidagi shablonlarga amal qilishadi:
- Prototip - Ilova hali ham kontseptsiya(tushsuncha)ni tasdiqlash bosqichida va faqat dasturning asosiy funktsiyalari yoki uning qismlari ishlaydi. Katta xatolar mavjud.
- Alfa - Odatda, asosiy funktsiyalar to'liq (ishlab chiqilgan, ammo to'liq sinovdan o'tkazilmagan). Asosiy xatolar hali ham mavjud. Qo'shimcha funktsiyalar hali ham yetishmayotgan bo'lishi mumkin.
- Beta - Funktsiyalarning aksariyati hozirda yakunlandi va yakuniy identifikatsiya qilish va xatolarni tuzatish ishlari olib borilmoqda. Asosiy ma'lum muammolar hali ham mavjud bo'lishi mumkin.
- Release Candidat - Barcha funktsiyalar tugallandi va sinovdan o'tkazildi. Yangi xatolar chiqarib tashlandi, ilova dunyoga chiqarilish uchun tayyor(nomzod).
- Testflight - bu sinov uchun arizalarni tarqatish, mijozlar tomonidan nosozliklar haqida hisobot va foydalanish ma'lumotlarini olish imkonini beruvchi iOS mahsulotidir. Ushbu xizmat iTunes Connect-ning bir qismidir va agar siz Apple Developer dasturining a'zosi bo'lmasangiz ishlamaydi
|
| |
Jizzax Davlat pedagogika Universiteti

Jizzax Davlat pedagogika Universiteti
Download
135,99 Kb.
Matnni ko'rish
bet
1/15
Sana
20.02.2024
Hajmi
135,99 Kb.
#159518
Download
135,99 Kb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Jizzax Davlat pedagogika Universiteti
Download
135,99 Kb.
Matnni ko'rish
bases - Unda barcha asosiy sinflarni o'z ichiga olgan korniş mavjud. Misol: 
class Student

bases - Unda barcha asosiy sinflarni o'z ichiga olgan korniş mavjud. Misol: class Student
M.I Pythonda obyektga yo’naltirilgan dasturlash 6
|
Bosh sahifa
Aloqalar Bosh sahifa bases - Unda barcha asosiy sinflarni o'z ichiga olgan korniş mavjud. Misol: class Student
|
Index Object-based Programming

Index Object-based Programming
Procedural Programming
1
Ob'ektga yo'naltirilgan dasturlash -
bu
muammolarni
yechishga
qaratilgan yondashuv va hisoblash
ob'ektlar
yordamida
amalga
oshiriladigan
joyda
Protsedurali dasturlash
hisoblashlarni bosqichma-bosqich
bajarish bo'yicha ko'rsatmalar
ro'yxatidan foydalanadi
qo'llaniladi.
2
Bu rivojlanish va texnik xizmat
ko'rsatishni osonlashtiradi.
Protsessual dasturlashda loyiha
uzoq
davom etganda kodlarni saqlash
oson emas.
3
Shunday qilib, haqiqiy
muammolarni osongina hal qilish
mumkin.
Bu haqiqiy dunyoni taqlid
qilmaydi. U funktsiyalar deb
nomlangan kichik qismlarga
bo'linib, bosqichma-bosqich
ko'rsatmalar bilan ishlaydi
4
Ma'lumotlarni yashirishni
ta'minlaydi. Shunday qilib,
protsessual tillardan ko'ra
xavfsizroq. Siz shaxsiy
ma'lumotlarga biron bir joydan
kira
olmaysiz.
Protsedurali til ma'lumotlarni
bog'lashning to'g'ri usulini taqdim
etmaydi, shuning uchun u xavfsiz
emas.
5
Ob'ektga yo'naltirilgan dasturlash
tillarining misoli C ++, Java, .Net,
Python, C # va boshqalar.
Protsessual tillarning namunalari:
C, Fortran, Paskal, VB va
boshqalar.
PYTHONDA SINF VA OBYEKTLAR
Biz allaqachon muhokama qilganimizdek, sinf virtual ob'ekt bo'lib, uni ob'ektning
rejasi sifatida ko'rish mumkin. Sinf paydo bo'lganida obyekt paydo bo'ldi. Keling,
buni bir misol orqali tushunaylik.
Aytaylik, sinf binoning prototipidir. Bino polga, eshiklarga, derazalarga va
hokazolarga oid barcha ma'lumotlarni o'z ichiga oladi, biz ushbu detallarga
asoslanib, xohlagancha bino yasay olamiz.
Demak, binoni sinf sifatida ko'rish mumkin va biz shu sinfning shuncha ob'ektini
yaratishimiz mumkin.
Boshqa tomondan, ob'ekt sinfning misoli. Ob'ektni yaratish jarayonini
instantatsiya deb atash mumkin.
O'quv qo'llanmasining ushbu qismida biz python-da sinflar va ob'ektlarni
yaratishni muhokama qilamiz. Atributga sinf ob'ekti yordamida qanday erishish
mumkinligi haqida ham gaplashamiz.
|
BITTA KLASSNI IMPORT QILISH

BITTA KLASSNI IMPORT QILISH
Moduldan bitta klass import qilish uchun from modul import klass ifodasidan
foydalanamiz:
from odamlar import Talaba
from transport import Avto
talaba = Talaba("Alijon","Valiyev","FA010101","N00022")
avto = Avto("GM","Malibu","Qora",2020,40000)
BIR NECHTA KLASSLARNI IMPORT QILISH
Moduldan bir nechta klass chaqirish talab qilinsa, import so'zidan so'ng klasslar
ketma-ket vergul bilan ajratib yoziladi:
from odamlar import Talab, Shaxs
talaba = Talaba("Alijon","Valiyev","FA010101","N00022")
shaxs = Shaxs("Hasan","Husanov","FB0011223")
MODULNI O'ZINI CHAQIRISH
Modulni to'liq import qilish uchun import modul ifodasidan foydalanamiz. Bunda
modul ichidagi klasslarga modul nomi va nuqta orqali murojat qilinadi:
import odamlar
talaba = odamlar.Talaba("Alijon","Valiyev","FA010101","N00022")
shaxs = odamlar.Shaxs("Hasan","Husanov","FB0011223")
MODULDAGI BARCHA KLASSLARNI IMPORT QILISH
Moduldagi barcha klasslar quyidagicha import qilinadi: from modul import *.
Bunda modul ichidagi istalgan klassga to'g'ridan-to'g'ri uning nomi bilan murojat
qilinadi.
from odamlar import *
talaba = Talaba("Alijon","Valiyev","FA010101","N00022")
shaxs = Shaxs("Hasan","Husanov","FB0011223")
|
setattr - Jizzax Davlat pedagogika Universiteti

setattr (obj, name,
value)
U ob’ektning o’ziga xos atributiga ma’lum bir
qiymatni
belgilash uchun ishlatiladi.
3
delattr (obj, name)
U ma’lum bir atributni o’chirish uchun ishlatiladi.
4
hasattr (obj, name)
Ob’ektda o’ziga xos atribut bo’lsa, u haqiqiy qiymatni
qaytaradi.
Misol:
class Student:
def init (self,name,id,age): self.name = name;
self.id = id; self.age = age
#creates the object of the class Student
s = Student("John",101,22)
#prints the attribute name of the object s
print(getattr(s,'name'))
# reset the value of attribute age to 23
setattr(s,"age",23)
# prints the modified value of age
print(getattr(s,'age'))
# prints true if the student contains the attribute with name id
print(hasattr(s,'id'))
# deletes the attribute age
delattr(s,'age')
# this will give an error since the attribute age has been deleted
print(s.age)
John 23
True
AttributeError: 'Student' object has no attribute 'age'
O'rnatilgan sinf atributlari
Boshqa atributlar bilan bir qatorda, python klassida sinf haqida ma'lumot beradigan
ba'zi bir o'rnatilgan sinf atributlari mavjud. O'rnatilgan sinf atributlari quyidagi
jadvalda keltirilgan:
dict - Bu sinf nomlari maydoni haqidagi ma'lumotlarni o'z ichiga olgan
lug'atni taqdim etadi.
doc - U sinf hujjatiga ega bo'lgan qatorni o'z ichiga oladi
name - U sinf nomiga kirish uchun ishlatiladi.
module - Ushbu sinf aniqlangan modulga kirish uchun foydalaniladi.
|
“Shaxsga yo‘naltirilgan masofaviy ta’lim texnologiyalari” qanday innovatsiyalarga misol bo‘la oladi

31.“Shaxsga yo‘naltirilgan masofaviy ta’lim texnologiyalari” qanday innovatsiyalarga misol bo‘la oladi
Modifitsiyalashgan innovatsiyalar
Integrallashgan innovatsiyalar
O‘zgartirish kirituvchi innovatsiyalar
Modifitsiyalashgan innovatsiyalar
32.Quyidagi innovatsiyalardan qaysi biri ta’lim maqsadi va vazifalari bilan bog‘liq pedagogik innovatsiyalarga misol bo‘la oladi
“Identiv o‘quv maqsadlarini o‘quv vazifalariga aylantirish”
“Ta’lim mazmunini integratsiyalash va differensiyalashtirish”
“Axborotlashtirish va prognozlash”
“O‘quv portfoliolari”
33.Quyidagi innovatsiyalardan qaysi biri ta’lim va tarbiya mazmuni bilan bog‘liq innovatsiyalarga misol bo‘la oladi
“O‘quv portfoliolari”
“Ta’lim mazmunini integratsiyalash va differensiyalashtirish”
“Identiv o‘quv maqsadlarini o‘quv vazifalariga aylantirish”
“Axborotlashtirish va prognozlash”
34.Quyidagilardan qaysi biri o‘quv jarayonida qo‘llaniladigan pedagogik innovatsiyalarga misol bo‘la oladi
“Ta’limni demokratlashtirish”
“Ta’limning axborot texnologiyalari”
“Elektron xarita”
“Ta’limning davlat boshqaruvidan davlat-jamoatchilik boshqaruviga o‘tilishi”
35.Quyidagilardan qaysi biri o‘quv kursida qo‘llaniladigan pedagogik innovatsiyalarga misol bo‘la oladi
“Ta’limning axborot texnologiyalari”
“Elektron xarita”
“Ta’limni demokratlashtirish”
“Ta’limning davlat boshqaruvidan davlat-jamoatchilik boshqaruviga o‘tilishi”
|
Oilada ta’lim olish va mustaqil ta’lim olish

|
Oilada ta’lim olish va mustaqil ta’lim olish
|
bet | 7/8 | Sana | 09.12.2023 | Hajmi | 22,3 Kb. | | #114323 |
Bog'liq 1-Mavzu. Boshlang\'ich ta’lim pedagogikasi fanining mazmuni, predOilada ta’lim olish va mustaqil ta’lim olish
Davlat oilada ta’lim olishga va mustaqil ta’lim olishga ko‘maklashadi. Bolalarning oilada ta’lim olishi va mustaqil ta’lim olish uslubiy va maslahat yordami ko‘rsatilgan holda tegishli o‘quv dasturlari bo‘yicha amalga oshiriladi.
Oilada ta’lim olish va mustaqil ta’lim olish tartibi, shuningdek ta’lim oluvchilarning toifalari ta’lim sohasidagi vakolatli davlat boshqaruvi organlari tomonidan belgilanadi.
Oilada ta’lim olish bolalar, oila, davlat va jamiyat manfaatlarini hisobga olgan holda davlat ta’lim muassasasi hamda ta’lim oluvchilarning ota-onasi yoki boshqa qonuniy vakillari o‘rtasidagi shartnoma asosida amalga oshiriladi.
Mustaqil ta’lim olish yakka tartibda amalga oshiriladi hamda ta’lim oluvchilarni kasbiy, intellektual, ma’naviy va madaniy rivojlantirishga xizmat qiladi.
Oilada ta’lim olgan va mustaqil ta’lim olgan shaxslarga davlat tomonidan tasdiqlangan namunadagi ta’lim to‘g‘risidagi hujjatni berish davlat ta’lim muassasalarining tasdiqlangan o‘quv dasturiga muvofiq eksternat tartibida amalga oshiriladi.
Katta yoshdagilarni o‘qitish va ularga ta’lim berish
Katta yoshdagilarni o‘qitish va ularga ta’lim berish butun umr davomida o‘qitishning markaziy tarkibiy qismi bo‘lib, ta’lim berish hamda o‘qitishning jamiyat hayotida va mehnat faoliyatida katta yoshdagilarning ishtirok etishini ta’minlashga qaratilgan barcha shakllarini o‘z ichiga oladi, shuningdek rasmiy, norasmiy va informal o‘qitish jarayonlarining butun majmuini qamrab oladi.
Rasmiy ta’lim davlat ta’lim muassasalari hamda davlat tomonidan tan olingan akkreditatsiyadan o‘tgan nodavlat ta’lim tashkilotlari ishtirokidagi institutsionallashtirilgan (muayyan qoidalar va normalarni mujassamlashtiruvchi), aniq maqsadga yo‘naltirilgan va rejalashtirilgan ta’limdir.
Norasmiy ta’lim ta’lim xizmatlari taqdim etilishini ta’minlovchi shaxs yoki tashkilot tomonidan institutsionallashtirilgan (muayyan qoidalar va normalarni mujassamlashtiruvchi), aniq maqsadga yo‘naltirilgan va rejalashtirilgan bo‘lib, shaxsni butun hayoti davomida o‘qitishdagi rasmiy ta’limga qo‘shimcha va (yoki) uning muqobilidir.
Informal ta’lim aniq maqsadga yo‘naltirilgan, ammo institutsionallashtirilmagan (muayyan qoidalar va normalarni mujassamlashtirmagan), rasmiy yoki norasmiy ta’limdan ko‘ra kamroq tashkillashtirilgan va tarkiblashtirilgandir hamda oiladagi, ish joyidagi, yashash joyidagi va kundalik hayotdagi o‘quv faoliyatini o‘z ichiga olishi mumkin.
|
| |
Oliy ta’limdan keyingi ta’lim - 1-Mavzu. Boshlang'ich ta’lim pedagogikasi fanining mazmuni, predmeti, metodologiyasi,...

|
1-Mavzu. Boshlang'ich ta’lim pedagogikasi fanining mazmuni, predmeti, metodologiyasi, ilmiy-tadqiqot obyekti, metodlari. (4 soat) reja
|
bet | 5/8 | Sana | 09.12.2023 | Hajmi | 22,3 Kb. | | #114323 |
Bog'liq 1-Mavzu. Boshlang\'ich ta’lim pedagogikasi fanining mazmuni, predOliy ta’limdan keyingi ta’lim
Oliy ta’limdan keyingi ta’limni oliy ta’lim va ilmiy tashkilotlarda olish mumkin.
Oliy ta’limdan keyingi ta’lim doktorlik dissertatsiyasini tayyorlash va himoya qilish maqsadida mutaxassislikni chuqur o‘rganishni va ilmiy izlanishlar olib borishni nazarda tutadigan tayanch doktorantura, doktorantura va mustaqil izlanuvchanlik asosida ilmiy darajaga ega ilmiy va ilmiy-pedagogik kadrlar tayyorlashni ta’minlaydi.
Tayanch doktorantura falsafa doktori (Doctor of Philosophy (PhD) ilmiy darajasiga da’vogar izlanuvchilar uchun ishlab chiqarishdan ajralgan holda tashkil etiladigan oliy malakali ilmiy va ilmiy-pedagog kadrlar ixtisosligi bo‘yicha oliy ta’limdan keyingi ta’lim shakli hisoblanadi.
Doktorantura fan doktori (Doctor of Science (DSc) ilmiy darajasiga da’vogar izlanuvchilar uchun ishlab chiqarishdan ajralgan holda tashkil etiladigan oliy malakali ilmiy va ilmiy-pedagog kadrlar ixtisosligi bo‘yicha oliy ta’limdan keyingi ta’lim shakli hisoblanadi.
Mustaqil izlanuvchilik falsafa doktori (Doctor of Philosophy (PhD) yoki fan doktori (Doctor of Science (DSc) ilmiy darajalariga da’vogar izlanuvchilar uchun ishlab chiqarishdan ajralmagan holda tashkil etiladigan oliy malakali ilmiy va ilmiy-pedagog kadrlar ixtisosligi bo‘yicha oliy ta’limdan keyingi ta’lim shakli hisoblanadi.
Ilmiy va ilmiy-pedagogik kadrlar tayyorlash, ilmiy darajalar va ilmiy unvonlar berish tartibi, shuningdek harbiy, tibbiyot va boshqa ta’lim tashkilotlarida oliy ta’limdan keyingi ta’lim olish xususiyatlari qonun hujjatlarida belgilanadi.
Oliy ta’limdan keyingi ta’limning davom etish muddati qonun hujjatlarida belgilanadi.
Kadrlarni qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish
Kadrlarni qayta tayyorlash tayanch mutaxassisliklar va kasblarga muvofiq bo‘lgan yo‘nalishlar bo‘yicha faoliyatni amalga oshirish uchun qo‘shimcha kasbiy bilim, malaka va ko‘nikmalarning zarur hajmi egallanishini ta’minlaydi.
Kadrlar malakasini oshirish kasbiy bilim, malaka va ko‘nikmalarning chuqurlashtirilishi hamda yangilab borilishini ta’minlaydi, kadrlarning toifasi, darajasi, razryadi va lavozimi oshishiga xizmat qiladi.
Kadrlarni qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish shakllari va muddatlari tegishli davlat ta’lim talablari bilan belgilanadi.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
1-Mavzu. Boshlang'ich ta’lim pedagogikasi fanining mazmuni, predmeti, metodologiyasi, ilmiy-tadqiqot obyekti, metodlari. (4 soat) reja
|
Maktabdan tashqari ta’lim - 1-Mavzu. Boshlang'ich ta’lim pedagogikasi fanining mazmuni, predmeti, metodologiyasi,...

|
1-Mavzu. Boshlang'ich ta’lim pedagogikasi fanining mazmuni, predmeti, metodologiyasi, ilmiy-tadqiqot obyekti, metodlari. (4 soat) reja
|
bet | 6/8 | Sana | 09.12.2023 | Hajmi | 22,3 Kb. | | #114323 |
Bog'liq 1-Mavzu. Boshlang\'ich ta’lim pedagogikasi fanining mazmuni, predMaktabdan tashqari ta’lim
Bolalarning ehtiyojlarini qanoatlantirish, bo‘sh vaqti va dam olishini tashkil etish uchun davlat organlari, nodavlat notijorat tashkilotlari, shuningdek tijorat tashkilotlari madaniy-estetik, ilmiy, texnikaviy, sport yo‘nalishidagi maktabdan tashqari ta’lim tashkilotlarini tashkil etishi mumkin.
Maktabdan tashqari ta’lim bolalarga uzluksiz ta’lim berishning tarkibiy qismi sifatida ularning iste’dodi va qobiliyatini rivojlantirishga, ma’naviy ehtiyojlarini qanoatlantirishga qaratilgan.
Maktabdan tashqari ta’lim tashkilotlari jumlasiga bolalar, o‘smirlar ijodiyoti saroylari, uylari, klublari va markazlari, «Barkamol avlod» bolalar maktablari, bolalar-o‘smirlar sport maktablari, bolalar musiqa va san’at maktablari, studiyalar, axborot-kutubxona hamda sog‘lomlashtirish muassasalari kiradi.
Maktabdan tashqari ta’lim berish tartibi ta’lim sohasidagi vakolatli davlat boshqaruvi organi tomonidan belgilanadi.
Ta’lim olish shakllari quyidagilardan iborat:
ishlab chiqarishdan ajralgan holda ta’lim olish (kunduzgi);
ishlab chiqarishdan ajralmagan holda ta’lim olish (sirtqi, kechki, masofaviy);
dual ta’lim;
oilada ta’lim olish va mustaqil ta’lim olish;
katta yoshdagilarni o‘qitish va ularga ta’lim berish;
inklyuziv ta’lim;
eksternat tartibidagi ta’lim;
mudofaa, xavfsizlik va huquqni muhofaza qilish faoliyati sohasida kadrlar tayyorlash.
Masofaviy ta’lim
Masofaviy ta’lim o‘quv rejalari va o‘quv dasturlariga muvofiq ta’lim oluvchilar tomonidan zarur bilim, malaka va ko‘nikmalarni axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan hamda Internet jahon axborot tarmog‘idan foydalangan holda masofadan turib olishga qaratilgan.
Masofaviy ta’limni tashkil etish tartibi O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasi tomonidan belgilanadi.
Dual ta’lim
Dual ta’lim ta’lim oluvchilar tomonidan zarur bilim, malaka va ko‘nikmalarni olishga qaratilgan bo‘lib, ularning nazariy qismi ta’lim tashkiloti negizida, amaliy qismi esa ta’lim oluvchining ish joyida amalga oshiriladi.
Dual ta’limni tashkil etish tartibi O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasi tomonidan belgilanadi.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
1-Mavzu. Boshlang'ich ta’lim pedagogikasi fanining mazmuni, predmeti, metodologiyasi, ilmiy-tadqiqot obyekti, metodlari. (4 soat) reja
|
Inheritance (Meros olish)

|
Inheritance (Meros olish)Bog'liq M.I Pythonda obyektga yo’naltirilgan dasturlash 6Inheritance (Meros olish)
Merosxo'rlik - bu haqiqiy dunyo meros tushunchasini simulyatsiya qiladigan
ob'ektga yo'naltirilgan dasturlashning eng muhim jihati. Bola ob'ekti ota-onaning
barcha
xususiyatlarini
va
xatti-harakatlarini
egallashini
belgilaydi.
Merosdan foydalanib, biz boshqa sinfning barcha xususiyatlari va xatti-
harakatlaridan foydalanadigan sinfni yaratishimiz mumkin. Yangi sinf hosil
bo'lgan sinf yoki bola klassi, xossalari olingan sinf esa asosiy sinf yoki ota-ona
sinfi sifatida tanilgan. Bu kodning qayta ishlatilishini ta'minlaydi.
Polymorphism (Polimorfizm)
Polimorfizm tarkibida ikkita "poli" va "morflar" so'zlari mavjud. Poli ko'p, morflar
esa shakllar degan ma'noni anglatadi. Polimorfizm bilan biz bitta vazifani har xil
usulda bajarish mumkinligini tushunamiz. Masalan, sizda sinf hayvonlari bor, va
barcha hayvonlar gapirishadi. Ammo ular boshqacha gapirishadi. Bu erda
"gapirish" harakati ma'noda polimorf va hayvonga bog'liq. Shunday qilib, mavhum
"hayvon" tushunchasi aslida "gapirmaydi", lekin aniq hayvonlar (it va mushuklar
kabi) "gapirish" harakatini aniq amalga oshiradilar.
Encapsulation (Inkapsulyatsiya)
Inkapsulyatsiya – obyektga yo’naltirilgan dasturlashning muhim jihati
hisoblanadi. U metodlar va o’zgaruvchilarga kirishni cheklash uchun ishlatiladi.
Inkapsulyatsiya kod va ma’lumotlar tasodifan o’zgartirilishidan bir bir ichida
birlashtiriladi.
Data abstraction (Ma'lumotlarni abstraktsiya qilish)
Ma'lumotlarni ajralish va inkapsulyatsiya qilish ikkalasi ham ko'pincha sinonim
sifatida ishlatiladi. Ikkalasi ham deyarli sinonimdir, chunki ma'lumotlar
abstraktsiyasiga inkapsulyatsiya orqali erishiladi. Abstraktsiya ichki tafsilotlarni
yashirish va faqat funksionallikni ko'rsatish uchun ishlatiladi. Biron bir narsani
mavhumlashtirish, bu narsa funktsiyalar yoki butun dastur bajaradigan ishlarning
mohiyatini o'z ichiga olishi uchun narsalarga nom berishni anglatadi.
Ob'ektga yo'naltirilgan va protseduraga yo'naltirilgan dasturlash tillari
|
| |
class Ishchi - Jizzax Davlat pedagogika Universiteti

NameError: name 'p1' is not defined
SINFLARDA KONSTRUKTOR TUSHUNCHASI
Konstruktor - bu sinfning instansiya a'zolarini initsializatsiya qilish uchun
ishlatiladigan maxsus metod (funktsiya) turi.
Konstruktorlar ikki xil bo'lishi mumkin:
o
Parametrlangan konstruktor
o
Parametrlanmagan konstruktor
Ushbu sinf ob'ektini yaratganimizda konstruktor ta'rifi bajariladi. Shuningdek,
konstruktorlar ob'ekt uchun biron bir ishga tushirish vazifasini bajarish uchun
yetarli resurslar mavjudligini tasdiqlaydilar.
Python-da konstruktor yaratish
Pythonda init metodi sinf konstruktorini simulyatsiya qiladi. Ushbu usul sinfni
qo'zg'atganda chaqiriladi. Biz init ta'rifiga qarab, sinf ob'ektini yaratishda istalgan
sonli argumentlarni berishimiz mumkin. Bu asosan sinf atributlarini ishga tushirish
uchun ishlatiladi. Har bir sinf konstruktorga ega bo'lishi kerak, hatto u oddiygina
konstruktorga tayansa ham.
Employee sinfining atributlarini ishga tushirish uchun quyidagi misolni ko'rib
chiqing.
Python – obyektga yo’naltirilgan dasturlash tili. Pythonda deyarli barcha narsa 
obyekt

Yuqoridagi misollarimizdagi
sinf va
obyektlar bilan shunchaki sodda ko’rinishda
tanishib chiqdik. Ammo ular haqiqiy dasturlar tuzishga yaroqsiz. Sinflarning
mohiyatini tushunish uchun
init () ichki funksiyasini bilishimiz lozim.
Har bir sinf tuzilgan paytda
init () funksiyasi mavjud bo’ladi.
init () funksiyasi
obyektlar tuzilayotgan paytda ularning xususiyatlariga qiymatlarni yoki bajarilishi
kerak bo’lgan operatsiyalarni biriktiradi.
Hozir
Ishchi degan sinf hosil qilamiz va unda
ism va
yosh ko’rsatkichlariga
qiymatlar
o’zlashtirish
uchun
init 
() - Jizzax Davlat pedagogika Universiteti

class
Ishchi:
def
init (abc, ism, yosh): abc.ism = ism
abc.yosh = yosh
def
tanish(abc):
print("Mening ismim "+ abc.ism)
p1 = Ishchi ("Abbosbek", 20) p1.tanish()
Mening ismim Abbosbek
Obyekt xususiyatini o’zgartirish
Biror obyektning xususiyatlarini osongina o’zgartirishimiz mumkin. Masalan,
dastlab tuzgan obyektimiz 22 yosh bo’lsa, so’ng uni 25 yoshga o’zgartiramiz:
Example: 
class Employee

class Student: count = 0
def init (self):
Student.count = Student.count + 1
s1=Student() s2=Student() s3=Student()
print("The number of students:",Student.count)
The number of students: 3
Pythonning parametrlanmagan konstruktorga misoli
class Student:
# Constructor - parametrlanmagan
def init (self):
print("This is non parametrized constructor")
def show(self,name): print("Salom",name)
student = Student() student.show("hghyg")
Pythonning parametrlangan konstruktorga misol
class Student:
# Constructor - parameterized
def init (self, name):
print("This is parametrized constructor") self.name = name
def show(self): print("Hello",self.name)
student = Student("John") student.show()
Hello John
Python ichki sinf vazifalari
Sinfda aniqlangan ichki funktsiyalar quyidagi jadvalda tavsiflangan.
SN Funksiya
Vazifasi
1
getattr (obj, name,
default)
Ob'ektning atributiga kirish uchun ishlatiladi.
2
KLASSNING XUSUSIYATLARINI INKAPSULYATSIYA QILISH

self.yil = yil
self.narh = narh
Avto.__num_avto += 1
KLASSGA OID METODLAR
Klasslarning o'ziga xos metodlari ham bo'lishi mumkin. Misol uchun
yuqoridagi
num_avto xususiyatini ko'rish uchun alohida metod yozishimiz mumkin. Klassga
oid metodlar @classmethod dekoratori bilan boshlanadi va obyektga oid
metodlardan farqli ravishda
self emas
cls (class) argumentini qabul qiladi.
class Avto:
"""Avtomobil klassi"""
__num_avto = 0
def __init__(self,make,model,rang,yil,narh,km=0):
"""Avtomobilning xususiyatlari"""
self.make = make
self.model = model
self.rang = rang
self.yil = yil
self.narh = narh
self.__km = km
self.__id = uuid4()
Avto.__num_avto += 1
@classmethod
def get_num_avto(cls):
return cls.__num_avto
Klass metodlarga klassning nomi orqali murojat qilinadi:
avto1 = Avto("GM","Malibu","Qora",2020,40000)
avto2 = Avto("GM","Lacetti","Oq",2020,20000)
avto3 = Avto("Toyota",'Carolla',"Silver",2018, 45000)
print(Avto.get_num_avto())
Natija: 3
@classmethod bu maxsus dekorator. Dekoratorlar bu o'z ichiga funksiya oluvchi
funksiyalar. Dekoratorlar haqida keyingi darslarimizning birida batafsil
to'xtalamiz.
KLASSLARNI MODULGA AJRATISH
Vaqt o'tishi bilan dasturimizda klasslar ko'payib borishi tabiiy.
Bizning asosiy
dasturimiz uzun va chigal bo'lmasligi uchun klasslarni ham huddi funksiyalar kabi
alohida modullarga ajratish maqsadga muvofiq bo'ladi.
Dastur davomida kerak
bo'ladigan klasslarga esa modulni chaqirish (import)
orqali murojat qilishimiz
mumkin. Bunda, bir-biriga bog'liq klasslarni bitta faylga joylashimiz mumkin.
Misol uchun, biz Talaba, Professor, Foydalanuvchi va Shaxs degan klasslarni bitta
odamlar.py
moduliga, Avto, Bus, Train degan klasslarni esa boshqa transport.py
moduliga joyladik. Kelajakda biz bu klasslarga import
orqali murjat qilishimiz
mumkin.
Butunjahon oʻrgimchak toʻri

|
Butunjahon oʻrgimchak toʻri
|
Sana | 22.05.2024 | Hajmi | 0,53 Mb. | | #249798 |
Bog'liq Butunjahon oʻrgimchak toʻri
Butunjahon oʻrgimchak toʻri (inglizcha: World Wide Web; qisqartmasi: WWW) butun Internet boʻylab hujjatlar va boshqa veb-resurslarni kirishga imkon beradigan axborot tizimidir.[1]
Butunjahon oʻrgimchak toʻri jahondagi hukmron (asosiy) dasturiy platformaga aylandi.[2][3][4][5] U milliardlab odamlar uchun Internetga kirishda foydalaniladigan asosiy vosita hisoblanadi.[6]
WWW avvalboshda hujjatlarni boshqarish tizimi boʻlishi reja qilingan.[7] 1989-yilda Tim Berners-Lee CERN (Yevropa Yadroviy Tadqiqotlar Tashkiloti) da WWW serverining ilk prototipini ishlab chiqdi. 1991-yilda esa ommaga havola etildi.
Compiler-yozgan dasturimizdagi sintaksiz hatoliklarni tekshiradi.Hatolik bo’lsa habar berdi.hatolik bo’lmasa yozgan kodimizni kompyuter tushinadigan (0 va 1 )tilga o’girib beradi.
|
| |
Yol hərəkəti haqqında - Yol hərəkəti haqqında

Yol hərəkəti haqqında
Download
0,58 Mb.
bet
44/50
Sana
22.10.2020
Hajmi
0,58 Mb.
#12179
1
...
40
41
42
43
44
45
46
47
...
50
Yol hərəkəti haqqında
Az
ə
rbaycan Respublikas
i
n
i
n Qanununa
5 SAYLI ƏLAVƏ
Yolun nişanlanması
Üfüqi nişanlanma
а)
Uzununa
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.11
Download
0,58 Mb.
1
...
40
41
42
43
44
45
46
47
...
50
Download
0,58 Mb.
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Yol hərəkəti haqqında
Download
0,58 Mb.
Servis nişanları - Yol hərəkəti haqqında

Yol hərəkəti haqqında
Download
0,58 Mb.
bet
42/50
Sana
22.10.2020
Hajmi
0,58 Mb.
#12179
1
...
38
39
40
41
42
43
44
45
...
50
Servis
nişanları
6.1.
İlk tibbi yardım mәntәqәsi.
6.2.
Xәstәxana.
6.3.
Yanacaqdoldurma mәntәqәsi.
6.4. Avtomobillәrә texniki xidmәt.
6.5. Avtomobillәrin yuyulma mәntәqәsi.
6.6.
Telefon.
6.7.
Yemәkxana.
6.8.
İçmәli
su.
6.9.
Mehmanxana
vә ya
motel.
6.10.
Kempinq.
Dincәlmә
yeri.
Yol polisinin
daimi
mәntәqәsi.
Polis hissәsi.
6.14.
İnformasiya stendi.
6.15.
Tualet.
6.16.
Çimәrlik.
6.17.
Tәcili әlaqә telefonu.
6.18.
Yanğınsöndürәn.
Download
0,58 Mb.
1
...
38
39
40
41
42
43
44
45
...
50
Download
0,58 Mb.
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Yol hərəkəti haqqında
Download
0,58 Mb.
Infratuzilma elementlarining qiyosiy jadvali

Texnologiyaning rivojlanish bosqichlari
|
Texnologiyalar transferi bosqichlari
|
Ilmiy-tadqiqotchilik ishlari bosqichlarini bajarish
Texnologiyani amalga oshirish imkoniyatini tekshirish
|
Tadqiqot natijalarini e’lon qilish
Patent arizalari berish
Anjuman va ko‘rgazmalarda qatnashish
Ilmiy-tadqiqotchilik ishlari natijalariga egalikhuquqini sotish
|
Tajriba-konstruktorlik ishlari bosqichlarini bajarish
Mahsulotning sinov namunasi Texnologiya prototipi
Texnik jihatdan amalga oshirish imkoniyatini tasdiqlash
|
Texnologiyani amalga oshirish uchun kichik korxona tashkil etish
Texnologiyani sotish
|
Texnologiyani maromiga yetkazish
Bozor namunalari yaratish
Sinov tariqasidagi sotuvlar
Servisni tashkil qilish
Ruxsatnoma olish
Sertifikatsiya
|
Mahsulotni ko‘paytirish (kichik seriyada) va sotish
Foydalanuvchilarni o‘rgatish Dillerlarni o‘rgatish
Servis
Texnologiyani sotish
Korxona aksiyalarini sotish
Biznesni sotish
|
Sanoat texnologiyasi yaratish
Ommaviy ishlab chiqarishni tashkil etish
Mahsulotni sertifikatsiyalash va ishlab chiqarish
Diversifikatsiya
|
Mahsulot va xizmatlarni sotish Servis
Texnologiyani sotish
Korxona aksiyalarini sotish
Biznesni sotish
|
Ishlab chiqarishni kengaytirish
Mahsulotlarni ko‘paytirish
Ishlab chiqarishnisertifikatsiyalash
Ishlab chiqarish va mahsulotniyangilash
Diversifikatsiya
|
Mahsulot va xizmatlar sotish
Servis
Foydalanuvchilarni o‘rgatish
Dillerlarni o‘rgatish
Texnologiyani sotish
Korxona aksiyalarini sotish
Biznesni sotish
|
v) Digәrlәri - Yol hərəkəti haqqında

Yol hərəkəti haqqında
Download
0,58 Mb.
bet
46/50
Sana
22.10.2020
Hajmi
0,58 Mb.
#12179
1
...
42
43
44
45
46
47
48
49
50
v)
Digәrlәri
1.16.1
1.16.2
1.16.3
1.17
1.19
1.20
1.21
1.22
1.23
1.24
1.18
Download
0,58 Mb.
1
...
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Download
0,58 Mb.
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Yol hərəkəti haqqında
Download
0,58 Mb.
Yol hərəkəti haqqında - Yol hərəkəti haqqında

Yol hərəkəti haqqında
Download
0,58 Mb.
bet
48/50
Sana
22.10.2020
Hajmi
0,58 Mb.
#12179
1
...
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Yol hərəkəti haqqında
Az
ə
rbaycan Respublikas
i
n
i
n Qanununa
6 SAYLI ƏLAVƏ
Yol
işlәrindә
istifadә
olunan
işarәlәr
1.
Görülmәli
işlәrin sahәsini müәyyәnlәşdirәn
lövhә
vә sәyyari konuslar
2.
Nizamlayıcı
göstәrişlәri
olan hәrәkәt
lövhәlәri
3.
İş sahәsini
müәyyәnlәşdirәn
qırmızı vә
ya
narıncı rәngli
sayrışan
işıqlar
4.
Hәrәkәtin istiqamәtini göstәrәn maneә
5.
Görülәn
yol işlәrindәn yan
keçmәni göstәrәn maneәlәr
6.
Yol işlәri
sahәsinin müәyyәn edilmәsi
üçün
bayraqlar
Download
0,58 Mb.
1
...
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Download
0,58 Mb.
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Yol hərəkəti haqqında
Download
0,58 Mb.
Mavzu : Dala shpatini boyitish texnologiyasi. Reja : Dala shpatlari

|
Mavzu : Dala shpatini boyitish texnologiyasi. Reja : Dala shpatlari
|
bet | 1/2 | Sana | 09.02.2024 | Hajmi | 31,04 Kb. | | #153648 |
Bog'liq Mavzu Dala shpatini boyitish texnologiyasi. Reja Dala shpatl
Mavzu :Dala shpatini boyitish texnologiyasi.
Reja :
1.Dala shpatlari.
2.Kaliy xususiyatlari va qo`llanmalari.
3.Kaliy rudalarini boyitish.
Dala shpatlari — Yer poʻstida eng koʻp tarqalgan, karkasli silikatlar kichik sinfiga mansub jins hosil qiluvchi minerallar guruhi. Yer poʻsti ogʻirligining 50% ini tashkil etadi. K, Na, Ca, Va alyumosilikatlarning izomorf qorishmalari. taxminan 60% magmatik, 30% metamorfik jinslarda, 10% qumtosh va konglomeratlarda uchraydi. Rangsiz, tarkibida uchraydigan gematit qoʻshimchalarga qarab och kulrang , oq, yashilroq (albit, anortit), och pushti, qizil (ortoklaz), yashil (amazonit) boʻladi. Qattiqligi 6—6,5. Zichligi 2,6—2,8 g/sm3. Dala shpatlari kimyoviy tarkibiga koʻra 3 guruhga: natriy-kalsiyli — plagioklazlar; ishqorli (kaliy-natriyli) — sanidin, ortoklaz, mikroklin, anortoklaz va b.; kam uchraydigan kaliybariyli — gaalofanlarga boʻlinadi. Dala shpatlari monoklin (gialofan, ortoklaz) va triklin (plagioklaz, anortoklaz, mikroklin) singoniyasida kristallanib, shakllari bir-biridan kam farq qiladi. Koʻpincha plastinka, prizma (ortoklaz, mikroklin, gialofan) koʻrinishida boʻladi. Dala shpatlarida qoʻshaloq kristallar koʻp uchraydi. Kaliy-natriyli D.sh. oddiy qoʻshaloklar, natriy-kalsiyli (plagioklazlar)da murakkab qoʻshaloqlar hosil qiladi. Sanidinda Si va A1 tartibsiz, mikroklinda tartibli joylashgan. Yuqori temperaturada kristallanadigan kaliynatriyli Dala shpatlari tartiblangan. Plagioklazlar yuqori (Si, A1 tartibsiz joylashgan) va past temperaturada (Si, A1 tartibli) kristallanadi va shuningdek, oraliq turlari boʻladi. Dala shpatlari tog jinslarini tasniflashda asos boʻlib xizmat qiladi. Togʻ jinslarining muhim turlari: intruziv — granitlar, siyenitlar, dioritlar; effuziv — andezitlar, bazaltlar; metamorfik — gneyslar, slanetslar asosan Dala shpatlaridan tashkil topgan. Choʻkindi jinslarda Dala shpatlari mineral boʻlaklari uchraydi. Oydagi togʻ jinslarida (oy bazaltlari, gabbro, anortozitlar) faqat plagioklazlar aniklangan. D.sh. tarkibining keng variatsiyaliliga tufayli geologik-petrografik tadqiqotlarda muhim rol oʻynaydi. Sanoat ahamiyatiga ega boʻlgan yirik kristallari pegmatitlarda kvars, koʻpincha slyudalarning yirik kristallari bilan birga uchraydi. Oʻzbekistonning gʻarbi (Ketmonchi, Lolabuloq, Langar) va Rossiya Federatsiyasining shimoliy-gʻarbida pegmatitlar koʻp. Amazonitning mashhur konlari Rossiya Federatsiyasidagi Ilmen togʻlarida, tovlanuvchi plagioklazlar Uralda, qoramtir labradoritlar Ukrainada topilgan. Dala shpatlarining nurashi natijasida kaolin konlari, tropik, subtropik iqlim sharoitida laterit mahsulotlari vujudga keladi. Dala shpatlarining chiroyli tovlanadigan oy toshi, avantyurin, Labrador, amazonit xillari bezak buyumlari tayyorlashda, ayrim xillari elektr izolyatorlar, farfor va sement, oyna-shisha tayyorlashda ishlatiladi.
|
| |
Matematik funksiyalardan foydalanish

|
Matematik funksiyalardan foydalanish
|
bet | 11/15 | Sana | 22.12.2023 | Hajmi | 0,71 Mb. | | #126417 |
Bog'liq Setup dasturi yordamida kompyuterlarni sozlash4. Matematik funksiyalardan foydalanish.
Excel da hisoblashlarni bajarish uchun turli funksiyalardan foydalaniladi. Shundan 50 tasi matematik funksiyalardir. Misol tariqasida berilgan sonning (argumentning) kvadrat ildizini hisoblaydigan funksiyani ishlatamiz. Buning uchun vositalar panelidagi belgiga, yoki [Вставка] menyusining [ Функция] bandiga murojaat qilish kerak bo‘ladi. Natijada hosil bo‘lgan muloqot panelining Категория bo‘limidan Математические bandi, Функция bo‘limidan esa Корень bandi tanlanadi (6-rasm).
6-rasm. 7-rasm.
So‘ngra OK tugmasini bosib, quyidagi oynaga ega bo‘lamiz (7-rasm):
Hosil bo‘lgan oynaning Число maydoniga, masalan, 121 conini yozib, natija sifatida 11 ga teng qiymatga ega bo‘lamiz. 6-rasmda ko‘rsatilgan boshqa funksiyalar qiymatini hisoblash uchun ham xuddi shunday yo‘l tutiladi.
5. Berilgan diapazondagi sonlarning yig‘indisi va ko‘paytmasini hisoblash.
Agar sonlar ustun yoki satr bo‘ylab ketma-ket bir nechta yacheykalarda berilgan bo‘lsa va ularning umumiy yig‘indisini hisoblash talab qilinsa, u holda kerakli sohadagi tegishli yacheykalar ajratib olinadi va vositalar panelidagi (avtosumma) belgisi ustida sichqoncha chap tugmasi bosiladi. Bu ishni formulalar satrida yig‘indini hisoblash funksiyasini kiritish orqali ham amalga oshirish mumkin (8-rasm). Sonlar ko‘paytmasini hisoblash uchun esa kursor D7 yacheykaga qo‘yilib, formulalar satrida ПРОИЗВЕД(D1:D6) funksiyasi yoziladi.
8-rasm.
6. Bir yacheykada yozilgan ma’lumotni boshqa yacheykalarga ham nusxalash.
Vaqtni tejash va ishni osonlashtirish maqsadida bir xil ma’lumotni har bir yacheykada yozib o‘tirmasdan, bitta yacheykada yozib, qolganlariga nusxalab qo‘ya qolish ham mumkin. Buning uchun ma’lumot kiritilgan yacheykaning pastki o‘ng burchagi sichqoncha ko‘rsatkichi bilan ilintirilib, (sichqoncha chap tugmasini bosib, qo‘yib yubormagan holda) belgilangan manzilgacha sirpantiriladi va qo‘yib yuboriladi.
Misol. C1 yacheykadan boshlab C2, …,C5 yacheykalarga mos ravishda 1,3,5,… kabi toq sonlarni yozish talab qilinsin.
Buning uchun dastlab C1ga 1 sonini kiritib, C2 da: “=C1+2” formulani yozamiz va bu formulani yuqoridagi usul bilan C5 ga qadar ko‘chiramiz (9-rasm).
9-rasm 10-rasm.
|
| |
Mavzu: Sistema bloki komponentilarini organish. Kompyuterga asosiy va

|
Mavzu: Sistema bloki komponentilarini organish. Kompyuterga asosiy va
|
Sana | 13.05.2024 | Hajmi | 18,99 Kb. | | #229887 |
111-guruh talabasi Ergasheva Zilolaning kampyuter taminoti
Fanidan bajargan laboratoriya ishi
Mavzu:Sistema bloki komponentilarini organish.Kompyuterga asosiy va
Qoshimcha qurulmalarni ulash va ularnixarakteristikalari bilan tanishish.
1-topshiriq
Kompyuter shinalari haqida malumot bering.
Kompyuter shinasi — kompyuter quyi tizimi, kompyuter funktsional birliklari oʻrtasida maʼlumotlarni uzatish uchun xizmat qiladi. Shinalarni odatda oʻtkazgichlarda bir necha qurilmalar ulanishi nuqtasidan, mexanik (jismoniy) elektr va mantiqiy (nazorat)ga ajratish mumkin. Har bir shina, bir aloqa, karta va kabel uchun ulagichga ulanadi, uning majmuyini belgilaydi. Kompyuter shinalari ilk kompyuterlarda (kabellarining toʻplamlar — signal va kuch-quvvat, Ixcham va birga bogʻlangan texnik qulaylik uchun) bir necha ulanishlar bilan parallel elektr tokini oʻtkazish qurilmasi edi.. Zamonaviy kompyuter tizimlarida, bir muddat parallel shinalar kompyuter bir xil mantiq funksiyalarini taʼminlash va har qanday mexanizmlari uchun ishlatiladi.Zamonaviy kompyuterda shina parallel yoki ketma-ket ulanish sifatida ishlatiladi va parallel (Eng. Multidrop) va zanjir (Eng. Daisy zanjir) topologiyasiga boʻlish mumkin. USB va boshqa shinalarda konsentratorlar (xablardan) foydalanish mumkin.Uzatish signallari uchun tezyurar shinalari ayrim turlarida (Fibrin Channel, InfiniBand, tezyurar Ethernet, SDH) elektr ulanishlardan foydalanilmaydi, optik ulanish.
1
|
| |
b) Köndәlәninә - Yol hərəkəti haqqında

Yol hərəkəti haqqında
Download
0,58 Mb.
bet
45/50
Sana
22.10.2020
Hajmi
0,58 Mb.
#12179
1
...
42
43
44
45
46
47
48
49
50
b)
Köndәlәninә
1.12
1.13
1.14.1
1.14.2
1.14.3
1.15
Download
0,58 Mb.
1
...
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Download
0,58 Mb.
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Yol hərəkəti haqqında
Download
0,58 Mb.
Команды - download

Qidiruv: Команды
Axborot texnologiyalari (barcha yo'nalishlar uchun) rus txt Задание #1
Word 2010 и содержит самые используемые команды для работы с текстом и его форматирования
89,62 Kb.
33
o'qib
1
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Yo‘lovchi transporti turlaridan foydalanishning afzalligi va kamchiliklari

Transport turlari
|
Afzalliklari
|
Kamchiliklari
|
Avtobus
|
- manevrchanligining yaxshiligi;
- yangi yo‘nalishlarni tez ochish va borlarini o‘zgartira olish mumkinligi;
- turli miqdorli tashishlarni zudlik bilan tashkil etish mumkinligi;
- boshlang‘ich kapital harajatlarning nisbatan kamligi.
|
- joriy-ekspluatatsion xarajatlarning kattaligi;
- ekspluatatsiya jarayonida avtomobillardan chiqadigan gazlarda zaharli moddalarning mavjudligi;
- konstruksiyaning murakkabligi sababli (ayniqsa dvigatelni) uning ishdagi ishonchliligining kamligi.
|
Yo‘nalishli taksi
|
- manevrchanligining yaxshiligi;
- yangi yo‘nalishlarni tez ochish va borlarini o‘zgartira olish mumkinligi;
- boshlang‘ich kapital (katta) xarajatlarning nisbatan kamligi;
- aloqa tezligining yuqoriligi.
|
- avtomobillar ekspluatatsiyasi jarayonida ishlab chiqarilgan gazlardagi zaharli moddalarning mavjudligi;
- konstruksiyaning murakkabligi sababli uning ishdagi ishonchliligining kamligi;
- tarifning qimmatligi.
|
Yengil avtomobil
|
- manevrchanligining eng yuqoriligi;
- aloqa tezligining eng yuqoriligi
|
- avtomobillar ekspluatatsiyasi jarayonida ishlab chiqarilgan gazlardagi zaharli moddalarning mavjudligi;
- konstruksiyaning murakkabligi sababli (ayniqsa dvigatelni) uning ishdagi ishonchliligining kamligi;
- tarifning qimmatligi.
|
Trolleybus
|
- boshlang‘ich kapital xarajatlarning nisbatan kamligi (ammo avtobusdan ko‘p);
- harkatning tinchligi;
- jadal tezlasha olishi;
- aloqa tezligining yuqoriligi.
|
- havodagi kontakt-sim qurilmalarining murakkabligi (ayniqsa kesishish joylari, strelkasi);
- manevrchanligining avtobusga nisbatan kamligi (kontakt-sim shahobchalari sababli).
|
Tramvay
|
- tashish qobiliyatining kattaligi;
- yo‘lovchilar oqimi ko‘p bo‘lganda joylarda tashish tannarxining arzonligi;
- boshqarishning soddaligi.
|
- manevrchanlikning kamligi;
- harakatdagi shovqinning ko‘pligi;
- boshlang‘ich kapital xarajatlarning juda kattaligi.
|
Metro
|
- tashish qobiliyatining eng kattaligi;
- aloqa tezligining eng kattaligi;
- harakat muntazamligining yuqoriligi (to‘siqlar yo‘qligi);
- harakat xavfsizligining eng yuqoriligi.
|
- boshlang‘ich kapital xarajatlarning juda kattaligi.
|
Texnik-ekspluatatsion ko‘rsatkichlariga binoan yo‘lovchi transportlari har bir turining eng oqilona ishlatish joylari bor.
Şaquli nişanlanma - Yol hərəkəti haqqında

Yol hərəkəti haqqında
Download
0,58 Mb.
bet
47/50
Sana
22.10.2020
Hajmi
0,58 Mb.
#12179
1
...
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Şaquli
nişanlanma
2.1
2.3
2.2
2.4
2.5
2.6
2.7
Download
0,58 Mb.
1
...
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Download
0,58 Mb.
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Yol hərəkəti haqqında
Download
0,58 Mb.
Asinxron motorlarni ta’mirlash texnologiyasi

|
Asinxron motorlarni ta’mirlash texnologiyasi
|
bet | 2/5 | Sana | 23.12.2023 | Hajmi | 20,89 Kb. | | #127537 |
Bog'liq 1umumsanoatAsinxron motorlarni ta’mirlash texnologiyasi.
Mashinani ishlatish va saqlash vaqtida qizish, titrash paytidagi mexanik ta’siri, markazdan qochma va elektr dinamik kuchlar, namlik ta’siri va agressiv muhit natijasida o‘ramning izolyasiyasi bora – bora emiriladi. Izolyasiyaning strukturaviy va ximik tarkibining sezilmas o‘zgarishi eskirish deyiladi, eskirish paytida izolyasiya tarkibining yomonlashuvi jarayoni esa buzilish deyiladi. Asinxron motorlarda ko‘pincha stator ishdan chiqadi. Bu 85-95 % motor ishlamasligining sababi hisoblanadi. O‘ramning ishdan chiqishi sababi Cho’lg‘am qisqa tutashuvlari hisoblanadi. Titrash ta’sirida asta – sekin lakning emirilishi bashlanadi, o‘zaro yaqin joylashgan o‘tkazgichlar Cho’lg‘am izolyasiyalari emiriladi, bir – biriga tekkan Cho’lg‘amlar qisqa tutashuv konturini hosil qiladi. Qisqa tutashgan konturning qarshiligi katta emas, shuning uchun tok ma’lum bir qiymatga ko‘tariladi va Cho’lg‘amni qizdirib, izolyasiyaning qorayishini keltirib chiqaradi. Ko‘pincha o‘ramning chiqish nuqtalari ishdan chiqadi. Ularni odatda qattiq qilib qisishmaydi va shuning uchun vibratsiya ta’sirida tez – tez qiyshayadi va qimirlaydi. CHiqish nuqtalari izolyasiya kerakli darajada elastik bo‘lishi kerak. O‘ramning joriy ta’miri yo mashinaning ekspluatatsiya joyida yo ta’mirlash sexida bajariladi. Motorni ochishdan maqsad o‘ramni ko‘rib bilish. O‘ramni ko‘zdan kechiradilar, tozalaydilar va siqilgan havo bilan purkaydilar, kontakt boshlashmasi, o‘ramning chiqish nuqtalari, qisqich kolodkalari tekshiriladi.
Stator o‘ramining kapital ta’miri.
Ta’mirdan oldin o‘ramning nosozlik turi va umumiy holati belgilanib olinadi.Ko‘pincha quyidagi defektlar kuzatiladi:izolyasiyaning issiqlikdan eskirishi,cho’lg‘amlar orasidagi tutashuvlar, fazalararo va faza bilan kontur orasidagi izolyasiyaning emirilishi, o‘tkazgich va sifatsiz payvandning uzilishi. Ikki qavatli o‘ramdagi cho’lg‘amlarni almashtirish uchun o‘ram tomonlari orasidagi qisilgan cho’lg‘amning yuqori tomoni pazlardan ko‘tarilishi lozim. Muloyim munosabatni kompozitsiyalangan o‘ramlar talab qiladi. Sovuq holatda ularning izolyasiyasi mo‘rt bo‘ladi, shuning uchun o‘ramni ta’miri paytida tok yordamida 80-90o S gacha isitadi.tok qiymatini Shunday regulirovat qilish kerakki, cho’lg‘am 19-20 daqiqa ichida isisin. Izolyatsiyaning ichki qavatlarini tez isishida nazorat qilish qiyin va bu ularni keraksiz kuyishiga olib keladi.
|
| |
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR - Asinxron motorning tabiiy va sunʼiy statik tavsiflarini hisoblash va grafiklarini qurish

|
Asinxron motorning tabiiy va sunʼiy statik tavsiflarini hisoblash va grafiklarini qurish
|
bet | 5/5 | Sana | 23.12.2023 | Hajmi | 20,89 Kb. | | #127537 |
Bog'liq 1umumsanoatFOYDALANILGAN ADABIYOTLAR.
1. Hoshimov O.O., Imomnazarov A.T. Elektr yuritm a asoslari. 1- qism. Bakalavriatura ta ’lim ining “Elektrotexnika, elektrom exanika va elektrotexnologiyalar” yo'nalishi talabalari uchun o ‘quv qo‘llanm a. — Toshkent, T D T U , 2004. - 194 b.
2. Лихачев В.Л. Электродвигатели асинхронные. - M .: С О Л О Н -Р , 2002. — 304 с. 21. Majidov S. Elektr mashinalari va elektr yuritma. Kasbhunar kollejlarining qishloq xo‘jaligini elektrlashtirish ixtisosliklari uchun darslik. - T .: 0 ‘qituvchi, 2002. - 358 b.
3. Pirmatov N.B., Yuldasheva O.E. E lektro m exan ika (E le k tr mashinalari) fanidan masalalar to ‘plam i. 0 ‘quv q o ilanm a. - T.: T D T U , 2004. - 75 b.
4. A lla y e v Q.R. Elektromexanik o ‘tkinchi jarayonlar. 0 ‘quv qo‘Ilanma. — “ M o liy a ” nashriyoti, 2007 y. - 272 b.
5.. «Укитувчи» 1995 йил.
6.K atsm an М .М . Elektr mashinalari va elektr yuritmadan laboratoriya ishlari uchun qo‘llanma. Kasb-hunar kollejlari uchun o‘quv qo‘llanma. — T.: “ Universitet” nashriyoti, 2003. — 203 b.
|
| |