ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ - Jizzax davlat pedagogika universiteti

ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
Ш.Х.Турдалиева
ТГПУ имени Низами преподаватель кафедры «Логопедия»
Полноценное развитие ребенка как неотъемлемое право человека и одна из
важнейших задач образования на современном этапе требует поиска наиболее
эффективных путей достижения этой цели. Сегодня одной из важных сфер деятельности, в
которой тесно переплетаются интересы родителей, медицинских работников, педагогов,
психологов, различных социальных институтов, всего общества в целом является защита
прав человека на охрану и укрепление здоровья, на свободное развитие в соответствии с
индивидуальными возможностями и способностями.
В общем виде понятие «здоровье» представляет собой многогранное явление. Этот
термин характеризуется многозначностью и неоднородностью состава. Иначе говоря, это
понятие является синкретичным. Именно поэтому вопросы, связанные с развитием
здорового человека, становлением здоровой во всех отношениях личности в современном
мире являются наиболее значимыми. А сама проблема из узкомедицинской переросла в
общенациональную. Это позволяет говорить не только об отдельных технологиях
оздоровления, но и о единой «политике здоровья», включающей предупреждение факторов
риска для здоровья, раннее выявление детей, имеющих ограничения в здоровье,
2- rasm. O‘zgaruvchan tokning boshlang‘ich fazasi va
faza siljishi.
169
“Ta’lim muassasalarida boshqaruv va o‘quv sifatini
takomillashtirish muammolari” – respublika ilmiy-amaliy konferensiyasi
JIZZAX DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI
06.12.2022
формирования навыков здорового образа жизни населения, подготовку специалистов в
области воспитания и обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.
Именно дети с ограниченными возможностями здоровья в этом контексте привлекают
внимание большинства исследователей, врачей, педагогов, психологов и т.д.
В современной литературе нет единого устоявшегося термина для обозначения детей,
имеющих дефекты в развитии. Долгое время использовались понятия: «дети со
специальными проблемами», «дети с недостатками в развитии», «аномальные дети», «дети
- инвалиды». Последнее получило наиболее широкое распространение в силу того, что
практически все люди, в той или иной мере имеющие отклонения в здоровье, имеют ту
определенную группу инвалидности. Но в международной практике наиболее
распространённым стал термин «дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).
Значимость заявленной проблемы, необходимость работы с детьми, имеющими
ограниченные возможности здоровья, и, как следствие этого – создание концепции раннего
выявления таких детей определяется следующими факторами:
- специфика демографической ситуация (уменьшение доли рождения здоровых,
физиологически зрелых детей, повышение показателей осложненных родов и отклонений
в развитии врожденного или/и перинатального генеза, рост врожденных и наследственных
патологий);
- особенности социально-экономического развития общества (ухудшение условий
жизни, которые губительно начинают действовать уже в период развития плода; ухудшение
условий труда женщин; отсутствие необходимых бытовых условия для жизни детей;
недоступность здравоохранения, образования, культуры, бытового обслуживания и т.д.);
-
социально-психологические
особенности
общественного
развития
(экзистенциональные проблемы отдельного человека, информационная перегруженность,
одиночество, стрессы, эмоциональная холодность, социальный инфантилизм и т.д.);
- ухудшение экологической обстановки (рост различных заболеваний, обусловленных
состоянием окружающей природной среды) и пр.
Безусловно, укрепление здоровья населения в значительной мере зависит от
адекватной государственной политики, направленной на обеспечение условий достойной
жизни населения, всестороннюю заботу о здоровье подрастающего поколения. Поэтому
сегодня необходимо акцентировать внимание на социальном заказе государства,
связанного с необходимостью раннего выявления и подготовки детей к жизни в быстро
меняющихся условиях, их интеграции в общество, через создание системы социальных,
психолого-педагогических и методических служб, а также совершенствования их
организационно-управленческой и научно-методической деятельности. В связи с этим
требуется переориентация государства и общества в вопросах предоставления всем
граждан прав, равных возможностей социальной адаптации и развития, активного участия
в жизни общества и наиболее полной реализации своей индивидуальности/
Но при этом нельзя снимать ответственность с каждого члена общества, с родителей
за судьбу их детей, с различных специализированных медицинских, психологических,
педагогических служб и социальных институтов, призванных заниматься обучением и
воспитанием детей, имеющих ограниченные возможности здоровья и, как следствие этого,
особые потребности. В данном контексте особую актуальность приобретают вопросы,
связанные с формированием новой философии отношения каждого человека к своему
здоровью, а также отношения все общественных институтов, членов общества к лицам с
ограниченными возможностями здоровья, к их гражданским правам.
Выделенная проблема находятся на пересечении различных отраслей научного
знания. Но основная роль в разработке теории и практики организации системы раннего
выявления, комплексной помощи и поддержки свободного развития особого ребенка
средствами социальных институтов принадлежит специальной (коррекционной)
педагогике.
|