Dtsning maqsad va vazifalari

|
Dtsning maqsad va vazifalari
|
bet | 1/68 | Sana | 20.05.2024 | Hajmi | 291,99 Kb. | | #245640 |
Bog'liq 1-TEST KITOBCHA
1- mavzu. “DTSning maqsad va vazifalari”
1. O‘qitish usuli nima?
a) o‘qituvchi va o‘quvchining o‘zaro hamkorlikda bajaradigan operatsiya
b) pedagogik texnologiyaning tarkibiy qismi bo‘lib, uning barcha tarkibiy
qismlarini o‘zaro bog‘lashga xizmat qiladi
c) muayyan fanni o‘qitishga taaluqli bo‘lgan metod, shakl va vositalar
majmuasi
d) o‘quvchi, jamoa va o‘qituvchining o‘zaro hamkorlikdagi faoliyati
mahsuli
2. Umumiy o‘rta ta'limning malaka talablari qanday tarkibiy
qismlardan iborat?
a) bilim, ko‘nikma, malaka, kompetensiya
b) nazariy bilim, ko‘nikma, malaka, kompetensiya
s) bilim, ko‘nikma, amaliy malaka, kompetensiya
d) bilim, amaliy ko‘nikma, malaka, tayanch va xususiy kompetensiya
3. Xalqaro standartlashtirishning tamoyillari qanday?
a) standartlashtirishning kompleksliligi, rejalashtirishi, tavsiflashi
b) standartlashtirishning kompleksliligi, baholanisihi, nazorati
c)standartlashtirishning kompleksliligi, rivojlanishi, tavsiflashi
d) standartlashtirishning kompleksliligi, aks etishi, shakllanishi
4. DTS tuzilishining insonparvarlashtirish tamoyili qaysi qatorda belgilangan
a) DTS shaxsning o‘zini-o‘zi kasbiy jihatdan yanada rivojlantirishi va ijtimoiy himoyasiga yo‘naltirilgan holda yaratilishi kerak
b) DTS shaxsning o‘zini namoyon qilishiga, uning ijtimoiy barqarorligi va ijtimoiy himoyasiga yo‘naltirilgan holda yaratilishi kerak
s) DTS shaxsning ijtimoiy barqarorligi va ijtimoiy himoyasiga yo‘naltirilgan holda yaratilishi kerak
d) DTS shaxsning kasbiy jihatdan yanada rivojlantirishi, uning ijtimoiy barqarorligi yo‘naltirilgan holda yaratilishi kerak
5. UO‘T muassasalarining dars jadvalini ishlab chiqish uchun qanday
hujjat asos hisoblanadi?
a) Davlat ta'lim standarti
b) tayanch o‘quv reja
s) o‘quv yuklamasining sinflar bo‘yicha taqsimoti
d) o‘quv yuklamasining minimal hajmi
6. Ta’lim mazmuni qanday elementlar to‘plamida iborat?
a) ta’lim beruvchi, ta’lim oluvchi, maqsad va natijalar, ta’lim mazmuni,
metodlari, shakllari, vositalari va baholash
b) ta’lim metodlari, shakllari, vositalari, ta’lim mazmuni, ta’lim maqsadlari
va natijalari
s) ta’lim metodlari, shakllari, vositalari, ta’lim mazmuni, ta’lim maqsadlari
va natijalari
d) ta’lim mazmuni, o‘tkazish joyi, ta’lim maqsadlari va natijalari, didaktik
materiallar ta’lim beruvchi
7. Davlat ta’lim standarti talablari asosida faoliyat yuritish qanday ta’lim muassasalari uchun majburiydir?
a) O‘zbekiston Respublikasidagi barcha ta’lim muassasalari uchun
b) Davlat ta’lim muassasalari uchun
s) Nodavlat ta’lim muassasalari uchun
d) Xalq ta’limi hamda Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirliklari tasarrufidagi
ta’lim muassasalari uchun
8. DTS tuzilishining asosiy tamoyillari nechta?
a) 10
b) 12
s) 8
d) 9
2- mavzu. DTSda belgilangan talablar
1. Davlat ta’lim standarti – bu...
a) ta’limning zarur va etarli darajasi va o‘quv yuklamalari hajmiga
qo‘yiladigan asosiy davlat talablarini belgilab beradi
b) ta’lim oluvchining davlat belgilagan ta’lim standartini chuqurroq
o‘rganishi
c) ta’lim standarti ta’lim mazmunining zaruriy o‘zagi hisoblanadi
d) ta’lim standarti o‘quv-tarbiya jarayonining barcha ishtirokchilari
uchun majburiy hisoblanadi
2. Standart o‘z mohiyatiga ko‘ra qanday boshqa me’yoriy hujjatlarni yaratish uchun asos bo‘ladi?
a) o‘quv reja, dastur, akkreditatsiyalash, attestatsiyalash me’yoriy hujjatlarni yaratish uchun asos bo‘ladi
b) o‘quv reja, dastur, o‘qituvchi kadrlarni attestatsiyalash me’yoriy hujjatlarni yaratish uchun asos bo‘ladi
c) o‘quv reja, dasturlar, o‘quv yurtlarini akkreditatsiyalash me’yoriy hujjatlarni yaratish uchun asos bo‘ladi
d) standart o‘z mohiyatiga ko‘rao‘quv yurtlarini akkreditatsiyalash, o‘qituvchi kadrlarni attestatsiyalash me’yoriy hujjatlarni yaratish uchun asos bo‘ladi.
3. Davlat ta’lim standartlari o‘z tuzilmasi va mazmuni ko‘ra nimalarni aks ettiradi?
a) Davlat ta’lim standartlari o‘z tuzilmasi va mazmuni bilan davlat, mintaqa, TM manfaatlari va vakolatlari muvozanatini aks ettiradi
b) Davlat ta’lim standartlari o‘z tuzilmasi va mazmuni bilan o‘quv reja, TM manfaatlari va vakolatlari muvozanatini aks ettiradi
s) Davlat ta’lim standartlari o‘z tuzilmasi va mazmuni bilan mintaqa, TM manfaatlari va vakolatlari muvozanatini aks ettiradi
d) Davlat ta’lim standartlari o‘z tuzilmasi va mazmuni bilan TM manfaatlari va vakolatlari muvozanatini aks ettiradi
4. Talimni tashkil etish nimalardan iborat?
a) ta’limning an’anaviy shakllari (sinf-dars tizimi)
b) yakka tartibdagi ta’lim
s) ta’limning noan’anaviy shakllari
d) dastur asosidagi ta’lim
5. Davlat ta’lim standartlari ta’lim mazmuniga qo‘yiladigan qanday talablarni ifodalaydi?
a) standart talablarni
b) maksimal talablarni
c) me’yoriy talablarni
d) minimal talablarni
6. Ta’lim mazmunining manbalari ?
a) bilimlar, malakalar, ko‘nikmalar
b) pedagogik adabiyotlar
c) axloqiy-estetik fikrlar
d) tabiat, jamiyat, inson, koinot
7. Ta’limiy kenglik bu – …
a) ta’lim jarayonlari amalga oshiriladigan, atrof-muhit bilan
o‘zaro harakatni anglatadigan kenglik
b) bilim berish, malaka va ko‘nikma hosil qilish
s) voqelikni bilish, o‘zlashtirish, o‘zgartirish usullari majmuyi
d) har qanday faoliyatning zaruriy tashkiliy komponenti
8. O‘MKHTtarmoq standarti qanday komponentlardan tashkil topgan?
a)qo‘llanish sohasi, ilovalar, standart talablarini nazorat qilish ta’riflar, maqsad va vazifalari, namunaviy o‘quv rejasi
b) qo‘llanish sohasi, me’yoriy ilovalar, standart talablarining bajarilishini nazorat qilish
c) kasbiy tavsifnoma,kasbiy tayyorgarlik mazmunining majburiy minimumi
d) ta’riflar, standartning maqsad va vazifalari, namunaviy o‘quv rejasi
3-Mavzu: O‘quv dasturlarni amalga oshirishda metodist faoliyati
1. O‘quvchilarning bilim, ko‘nikma va malakalarini baholashning asosiy tamoyillari qaysilar ?
a)standartlarga asoslanish, aniqlik, ishonchlilik, haqqoniylik, qulaylik
b) standartlarga asoslanish, aniqlik, qulaylik, nazorat, kuzatish
s)standartlarga asoslanish, qulaylik, haqqoniylik, kuzatish, ishontirish
d) standartlarga asoslanish, ishonchlilik, aniqlik, kuzatish, nazorat
2. O‘qitish jarayoni bosqichlari qaerda to‘g‘ri ko‘rsatilgan?
a) kuzatish, suxbat, anketa, maktab xujjatlarini o‘rganish
b) kuzatish, ishontirish, mashq, suhbat
s) kuzatish, anketa, laboratoriya, ekskursiya, illyustratsiya
d) kuzatish, hikoya, suhbat, ma’ruza, anketa
3. O‘quv jarayonini rejalashtirish xujjatlariga nimalar kiradi?
a)taqvim-mavzuiy reja, darsning texnologik xaritasi, metodik
qo‘llanmalar, darsliklar
b) ma’ruza matni, foydalaniladigan adabiyotlar majmuasi
s) taqvim-mavzuiy reja, darsning texnologik xaritasi
d) darsning texnologik xaritasi, model
4. Ta’lim mazmuni vazifalariga nimalar kiradi?
a) o‘quvchilar bilimlarini chuqur egallashga yangicha yondoshuvlarni ishlab
chiqish
b) inson shaxsining rivojlanishi va tarbiya orasidagi qonuniy
aloqalarni tadqiq qilish
s) kasbiy-texnik ta’limning yangi konsepsiyalarini amalga oshirish
d) tarbiya qonuniyatlari va prinsiplarini o‘rganish
5. Ta’lim mazmunini integratsiyalashda integratsiya qanday funksiyani bajaradi?
a)metodologik
b)kasbiy yo‘nalganlik
s)muammoli rivojlantiruvchi
d)tizimlashtirish funksiyasini
6. Ta’lim jarayonining mazmuni deganda nimani tushunasiz?
a) ta’lim jarayonining maqsadi ijtimoiy buyurtma mazmuni va o‘quvchi shaxsi modellarining o‘zaro muvofikligi
b) ta’lim jarayoni mazmuni aloxida fanlarni o‘rganishdan iboratdir
s) ta’lim jarayonining mazmuni ta’limning umumiy maqsadini amalga oshirish imkoniyatini yaratadi
d) ta’limiy me’yoriy xujjatlar talablari, DTS, o‘quv rejasi, dastur, darslik va qo‘llanmalar
7. Umumta’lim fanlari va fan yo‘nalishlari bo‘yicha o‘quv-metodika kengashlarining vazifalari:
a) fan o‘qituvchilarining kasbiy mahoratlarini takomillashtirish, ilg‘or pedagogik texnologiyalar bilan tanishtirish
b) DTS talablari asosida fanlar va yo‘nalishlarning barcha turlari bo‘yicha fan o‘qituvchilarining kasbiy mahoratlarini takomillashtirish
s) fanlar va yo‘nalishlarning barcha turlari bo‘yicha fan o‘qituvchilarining kasbiy mahoratlarini takomillashtirish
d) ilg‘or pedagogik texnologiyalar bilan tanishtirish bo‘yicha tavsiyalar beradi
8. Metodbirlashmaning vazifasi qaysi qatorda belgilangan
a) DTS talablari, o‘quv rejasi va dasturlari bajarilishini ta’minlanishiga metodik yordam ko‘rsatadi
b) DTS talablari, darslik va dasturlari bajarilishini ta’minlanishiga metodik yordam ko‘rsatadi
s) DTS talablari, mavzular va dasturlari bajarilishini ta’minlanishiga metodik yordam ko‘rsatadi
d) DTS talablari, ishchi dasturlari bajarilishini ta’minlanishiga metodik yorda
1-мавзу: Ўқув режа ва ўқув дастурларининг аҳамияти
1. Ta’lim berishning asosiy kategoriyalari?
a) bilish, tushunish, qo‘llash, tahlil, sintez, baholash
b) ilmiy, nazariy, amaliy, isbotlilik, joriy etilganlik
c) og‘zaki, ko‘rgazmali, amaliy, laboratoriya ishlari, ekskursiyalar
d) ilmiylik, tushunarlilik, onglilik va faollik, uzviylik
2. Namunaviy o‘quv dasturi mazmuniga qo‘yiladigan talablar?
a) fan, texnika, texnologiyalarning so‘ngi yutuqlarini aks ettirishi
b) texnologiyalarning so‘ngi yutuqlarini aks ettirishi
s) ta’lim turlari o‘rtasidagi uzviylik va izchillikni amalga oshirish
d) oddiydan murakkabga, xususiydan umumiyga o‘tish
3. Qaysi javobda ta’limiy maqsadlar to‘g‘ri ko‘rsatilgan?
a) dasturdagi o‘quv materialini o‘rganish, ma’lum bilimlar tizimini berish,
o‘quv materialini qayta tuzish va uni qo‘llashga o‘rgatish
b) o‘quv materiali bilan bog‘liq bo‘lgan umumiy masalalarni echishdan aniq
masalalarni echishga o‘rgatish
c) DTS talablarida ko‘rsatiladi, o‘quv materialini qayta tuzish
d) ma’lum bilimlar tizimini berish, o‘quv materialini qayta tuzish va uni
qo‘llashga o‘rgatish
4. Darslik nima?
a) pedagogik tizimning axborotli modeli
b) ta'lim mazmunini tashkil etuvchi manba
s) talaba mustaqil bilim olish uchun manba
d) ta'lim jarayonida qo'llaniladigan vosita
5. Didaktik jarayon kechadigan barcha sharoitlarni oydinlashtirish,
uning natijalarini belgilash deganda nima tushuniladi muassasalari
mavjud?
a) tashxis
b) hisobga olish
s) baholash
d) nazorat qilish
6. Davlat ta’lim standartlariga muvofiq dasturni amalga oshiruvchi
nechta ta’lim muassasalari mavjud?
a) 4
b) 2
s) 3
d) 1
7. O’qitishning eng muhim vositasi nima?
a) darslik
b) dastur
s) bilim
d) faoliyat
8. O’qituvchining ta’lim jarayonini boshqarish bosqichlari qaysilar?
a) rejalashtirish, tashkil etish, o’quv harakatlari, natijalarni baholash va
tahlil qilish
b) o’qitishga muammoviy-fanlararo yondashish, e’tiborni amaliyotga yoki
qo’llashga qaratilganligi
s) o’qituvchi to’g’ri javobni formal holatda deb qabul qiladi, asosiy e’tibor
o’qitishning mazmuniga qaratilgan
d) holatlar «yuqoridan pastga» qaraladi, asosiy e’tibor nazariyaga
qaratilgan, faoliyat produktiv shaklda
2-мавзу: Ўқув режа ва ўқув дастурларини амалга оширишда услубий кўмак кўрсатиш
1. Малака деб нимага айтилади ?
a) онгли равишда бажариладиган ишни аниқ ифода этиш
b) онгли равишда бажарилган иш
s) онгли равишда бир ишни кўп маротаба такрорлаш
d) онгли равишда бажариладиган ишнинг бир хил меҳнатни кўп маротаба такрорланадиган, автоматлашиб кетган таркибий қисмидир
2. Стандарт ўз моҳиятига кўра қандай бошқа меъёрий ҳужжатларни яратиш учун асос бўлади?
a) ўқув режа, дастур, аккредитациялаш, аттестациялаш меъёрий ҳужжатларни яратиш учун асос бўлади
b) ўқув режа, дастур, ўқитувчи кадрларни аттестациялаш меъёрий ҳужжатларни яратиш учун асос бўлади
c) ўқув режа, дастурлар, ўқув юртларини аккредитациялаш меъёрий ҳужжатларни яратиш учун асос бўлади
d) стандарт ўз моҳиятига кўраўқув юртларини аккредитациялаш, ўқитувчи кадрларни аттестациялаш меъёрий ҳужжатларни яратиш учун асос бўлади.
3. Ўқув жараёнини режалаштириш хужжатларига нималар киради?
a)тақвим-мавзуий режа, дарснинг технологик харитаси, методик
қўлланмалар, дарсликлар
b) маъруза матни, фойдаланиладиган адабиётлар мажмуаси
s) тақвим-мавзуий режа, дарснинг технологик харитаси
d) дарснинг технологик харитаси, модел
4. Ўқувчиларнинг билим, кўникма ва малакаларини баҳолашнинг асосий тамойиллари қайсилар ?
a)стандартларга асосланиш, аниқлик, ишончлилик, ҳаққонийлик, қулайлик
b) стандартларга асосланиш, аниқлик, қулайлик, назорат, кузатиш
s)стандартларга асосланиш, қулайлик, ҳаққонийлик, кузатиш, ишонтириш
d) стандартларга асосланиш, ишончлилик, аниқлик, кузатиш, назорат
5. Давлат таълим стандартлари таълим мазмунига қўйиладиган қандай талабларни ифодалайди?
a) стандарт талабларни
b) максимал талабларни
c) меъёрий талабларни
d) минимал талабларни
6. Ўқув дастури нима?
a) давлат талабларини ифода этган хужжат бўлиб, умумкасбий фанлар бўйича билим ва малакалар мазмуни белгилай-ди
b) алохида ўқув фан-лари бўйича билим, кўникма малакалари хажмини ўрганиш кетма кетлигини бел-гилайдиган хужжат
c) умумтаълим ва умум-касбий фанлар бўйича билим ва малакалар мазмуни ва хажмини ўрганишни белгилай-диган хужжат
d) фанни хаёт билан, назарияни амалиёт билан узвий боғлай-диган услубиёт кўр-сатмалари
7. Ўқув режа бу?
a) таълим мазмуни ва методларини ўз ичига қамраб олган давлат хужжати
b) таълим мазмуни ва умумий шароитни белгиловчи давлат хужжати
s) ўқув фанлар рўйхати бериладиган давлат хужжати
d) айрим мутахассис-ликлар эгаллаши лозим бўлган давлат хужжати
8. Ўқув дастури қандай тузилади?
a) фаннинг мақсади, фаннинг мазмуни, фаннинг ўқитиш давомийлиги ўқув соатлар тақсимоти
b) фаннинг мақсади, фаннинг давомийлиги, ўқув соатлари таксимоти
s) фаннинг ўқитиш давомийлиги ва соатлар тақсимоти
d) фаннинг мазмуни, мақсади ва ўқитиш давомийлиги
1. Ta'lim samaradorligining eng muhim tavsiflari nimalardan iborat
a) fikrlash uslubi, vaqt omili, ish uslubini belgilash
b) o‘qituvchilarning salohiyati, ish uslubini belgilash, ko‘nikmalari
c) bilimlar hajmi, fikrlash, o‘qituvchilarning salohiyati
d) bilimlar tuzilishi, fikrlash uslubi, vaqt omili
3. O‘zbekistonda ta'limni isloh qilishning bosh yo‘nalishlaridan biri nima hisoblanadi?
a)ta'lim sifatini oshirish
b) ta'limning davomiyligini uzaytirish
c) haftalik dars soatlarini qisqartirish
d) ta'lim monitoringini kuchaytirish
3. Ta'lim samaradorligini ta'minlash tamoyillarini aniqlang
a) ehtiyojga yo‘nalganlik, tashkilotchilik, refleksiya, hamkorlik
b) ehtiyojga yo‘nalganlik, boshqaruvchanlik, tashkilotchilik
c) ehtiyojga yo‘nalganlik, boshqaruvchanlik, rahbarlik
d) ehtiyojga yo‘nalganlik, tizimlilik, tashkillashtirish, boshqaruvchanlik
4. PISA xalqaro baholash dasturi nimani aniqlaydi?
a) o‘quvchilarni ta'limiy yutuqlarini baholash xalqaro dasturi
b) matnni o‘qish va tushunish darajasini aniqlovchi xalqaro tadqiqot
s) maktabda matematika va aniq fanlar sifatini tadqiq qiluvchi xalqaro monitoring
d) kompyuter va axborot savodxonligi bo‘yicha xalqaro tadqiqot
5. PIRLS xalqaro baholash dasturi nimani aniqlaydi?
a) o‘quvchilarni ta'limiy yutuqlarini baholash xalqaro dasturi
b) matnni o‘qish va tushunish darajasini aniqlovchi xalqaro tadqiqot
s) maktabda matematika va aniq fanlar sifatini tadqiq qiluvchi xalqaro monitoring
d) kompyuter va axborot savodxonligi bo‘yicha xalqaro tadqiqot
6.TIMSS xalqaro baholash dasturi nimani aniqlaydi?
a) o‘quvchilarni ta'limiy yutuqlarini baholash xalqaro dasturi
b) matnni o‘qish va tushunish darajasini aniqlovchi xalqaro tadqiqot
s) maktabda matematika va aniq fanlar sifatini tadqiq qiluvchi xalqaro monitoring
d) kompyuter va axborot savodxonligi bo‘yicha xalqaro tadqiqot
7. O‘quvchilarda hayotiy ko‘nikmalarni joriy etishdan ko‘zlangan asosiy maqsad ...
a) Ularning hayotga tayyor bo‘lishi, mehnat faolitini muvaffaqiyatli olib borishi
b) DTS talablarini bajarish, Vazirlar Mahkamasining qarorlari, xalq ta'limi vazirligi buyruqlari ijrosini ta'minlash
c) Xalqaro tajribani, zamon talablariga mos ta'limni joriy etish, rivojlangan davlatlar ta'lim jarayonida qo‘llaniladigan eng ilg‘or pedagogik va axborot texnologiyalarni joriy etish
d) Ta'lim sifatini oshirish, DTS talablarini bajarish, xalq ta'limi vazirligi hay'at qarorlari ijrosini ta'minlash, horijiy ta'lim texnologiyalarini hamda dunyodagi eng ilg‘or pedagogik tajribalarni tadbiq etish
8. Umumiy o‘rta ta'limning malaka talablari qanday tarkibiy
qismlardan iborat?
a) bilim, ko‘nikma, malaka, kompetensiya
b) nazariy bilim, ko‘nikma, malaka, kompetensiya
с) bilim, ko‘nikma, amaliy malaka, kompetensiya
d) bilim, amaliy ko‘nikma, malaka, tayanch va xususiy kompetensiya
9. Davlat ta'lim standartiga o‘zgartirish va qo‘shimchalar kiritish qaysi tashkilot tomonidan amalga oshiriladi?
a) Davlat ta'lim standartiga o‘zgartirish va qo‘shimchalar kiritish belgilangan tartibda O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasi tomonidan amalga oshiriladi.
b) O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasi va Xalq ta'limi vazirligi tomonidan amalga oshiriladi.
с) Xalq ta'limi vaziriligi va Respublika ta'lim markazi tomonidan amalga oshiriladi.
d) Respublika ta'lim markazi va ijodiy guruh tomonidan amalga oshiriladi.
8. Қуйидагилардан қайсилари таянч компетенцияларга киради?
а) Коммуникатив, ахборот билан ишлаш;
в) Шахс сифатида ўз-ўзини ривожлантириш; ижтимоий фаол фуқаролик;
c) Умуммаданий, математик саводхонлик, фан ва техника янгиликларидан хабардор бўлиш ҳамда фойдаланиш компетенциялари
d) барчаси
10. O‘quv materialini tanlashda qaysi prinsipga rioya qilishi kerak?
a) o‘quv materialining soddadan murak-kabga tomon rivojlanib borishiga;
b) faqat oson mavzularni o’tish kerak;
s) murakkabga tomon rivojlanib borish kerak;
d) faqat murakkabdan boshlash kerak;
11. O‘qitish jarayonida nazoratning rivojlantiruvchi funksiyasini toping.
a) O‘z-o’zini nazorat qilish va baholash
b) Diqqatni vujudga keltirish
s) Xotirani mustah¬kamlash
d) O‘z-o’zini baholash
12.Pedagogik kvalimetriya asosiy metodlari qaysi javobda to‘g‘ri ko‘rsatilgan?
a) tahlil, sintez, qiyoslash va taqqoslash
b) suhbat, matematik tahlil, bilish
s) bilish, qiyoslash va taqqoslash
d) tahlil, analiz va suhbat
13.O‘quv maqsadlari taksonomiyasi Benjamin Blum - tomonidan ishlab chiqilgan bo‘lib, quyidagilardan qaysi qatordagisi to‘g‘ri....... ?
a) bilish, tushunish, amaliyotga qo‘llash, tahlil qilish, sintezlash, baholash;
b) tushuntirish, o‘rganish, o‘zlashtirish, analiz, baholash;
s) o‘zlashtirish, tushunish, amaliyotga qo‘llash, tahlil qilish;
d) tahlil qilish, sintezlash, baholash, ijod qilish, amaliyotda qo‘llash;
14.Muammoli vaziyatlarni tizimli tahlil asosida hal qilishga yo‘naltirilgan masalalar tizimi nima deb ataladi.
a) Ijodiy topshiriqlar
b) Ijodkorlik
s) Ijodiy tafakkur
d) to‘g‘ri javob yo‘q
15.Individual, individual-guruhli, sinf-dars, leksiya-seminar va sinfdan tashqri, auditoriyadan tashqari, maktabdan tashqari ta’lim. Bular ta’limning asosiy …
a) Shakllari
b) Turlari
s) Metodlari
d) Tamoyillari
16.O‘quvchilarning bilim, ko‘nikma va malakalarini tekshirish quyidagi funksiyalarni bajaradi:
a) Nazorat qilish, o‘qitish, tarbiyalash, rivojlantirish
b) O‘qitish, tashkil etish, tizimlash
s) Bilim berish, tarbiyalash, rivojlantirish
d) Umuminsoniy, gumanistik, demokratik.
17. Kvalimetriya so‘zning lug‘aviy ma’nosi toping....?
a) lotincha- qrnils-sifat, kadimiy yunoncha metros- o‘lchov degan ma’nosini anglatadi.
b) yunoncha -qrnils-sifat, kadimiy yunoncha metros- o‘lchov degan ma’nosini anglatadi.
s) inglizcha- krnils-sifat, o‘lchov degan ma’nosini anglatadi.
d) italyancha qurnils-samardorlik degan ma’nosini anglatadi.
18. O‘qitish metodlarini tanlash nimalarga bog’liq?
a) O‘quv materialining mantiqiy yo’nalishi, mazmuni va mustaqil ish xarakteriga.
b) Mashg’ulot mavzusiga.
s) Mashg’ulot turi va tipiga.
d) O’qituvchi bilimiga.
1. Ta’lim muassasalari va pedagoglarning metodik ehtiyojlari diagnostikasini o‘tkazishdan maqsad ….
a) Jarayon to‘g‘risida aniq va yaqqol vaziyatni aniqlash, aniqlangan ehtiyojlar asosida metodik xizmatni amalga oshirish rejasi va chora-tadbirlarini amalga oshirish, pedagog va rahbarlarga tezkor sifatli metodik yordam ko‘rsatish
b) Jarayon to‘g‘risida aniq va yaqqol vaziyatni aniqlash, pedagog va rahbarlarga tezkor sifatli metodik yordam ko‘rsatish
c) Aniqlangan ehtiyojlar asosida metodik xizmatni amalga oshirish rejasi va chora-tadbirlarini amalga oshirish
d) Aniqlangan ehtiyojlar asosida metodik xizmatni amalga oshirish, pedagog va rahbarlarga tezkor sifatli metodik yordam ko‘rsatish
2. Ilg‘or ish tajriba maktab ........ qarori bilan maktab miqiyosida ommalashtiriladi.
a) Pedagogik kengashi
b) Metodika kengashi
c) Uslubiyat kengashi
d) Psixologik kengashi
3. Ilg‘or ish tajribalarni o‘rganishda.... ahamiyat beriladi
a) Ularning maqsadi, vazifalari, mezonlari, o‘rganish jarayoni va bosqichlari, tajribani o‘rganish oldidan ko‘riladigan tayyorgarlik, ilg‘or ish tajribalarini ommalashtirish mexanizmiga
b) Pedagoglarning ta’lim-tarbiya sohasidagi eng yaxshi tajribalarini o‘rganish, umumlashtirish va ommalashtirish mexanizmiga
c) Tajribani o‘rganish oldidan ko‘riladigan tayyorgarlikka
d) Ularning maqsadi va vazifalari, ilg‘or ish tajribaning mezonlariga
4. Navbatdan tashqari malaka oshirishga kimning ruxsati bilan yuboriladi?
a) Maktab direktori ruxsati bilan
b) Pedagogik kengash qarori bilan
c) Metodbirlashma tavsiyasi bilan
d) Attestatsiya komissiyasi tavsiyasi bilan
5. Ilg‘or ish tajribani ommalashtirish qaysi mezonlarga asoslanadi?
a) Ijtimoiy ahamiyati va dolzarbligi, ommaviy ravishda amaliyotda tajribadan ijodiy qo‘llash imkoniyati, ishning natijaviyligi, tajribaning yangiligi, isbotlanganligi, barqarolligi, optimalligi, butunligi
b) Yuqori natijaviyligi va samaradorligi, o‘quvchilarning bilim, ko‘nikma va malakalarni egallashdagi sifat ko‘rsatgichlarining yuqori natijaviyligi, shaxsning rivojlanishi, tarbiyalanish darajasiga ilg‘or tajriba yo‘nalganligi
c) Yuqori natijaviyligi va samaradorligi, o‘quvchilarning bilim, ko‘nikma va malakalarni egallashdagi sifat ko‘rsatgichlarining yuqori natijaviyligi
d) Tajribaning yangiligi, isbotlanganligi, barqarolligi, optimalligi, butunligi
6. Ilg‘or ish tajribani ommalashtirish tizimi keltirilgan qatorni ko‘rsating
a) Maktab, tuman (shahar), viloyat, respublika miqiyosida ommalashtirish
b) Maktab miqiyosida, viloyat, respublika miqiyosida ommalashtirish
c) Tajribaning yangiligi, isbotlanganligini ommalashtirish
d) Ta'limni boshqarish bo‘yicha va Davlat talablari asosida ommalashtirish
7. Ilg‘or ish tajribalarni Respublika miqyosida ommalashtirish uchun taqdim etiladigan hujjatlar?
a) Viloyat metodika markazi kengashi qarori, o‘q ituvchining faoliyatiga oid hujjatlar,
Ilg‘or ish tajribalari haqida ma’lumot, tayyorlangan tavsiyalari, tuman xalq ta’limi muassasalari faoliyatini metodik ta’minlash va tashkil etish bo‘limi mudirining taqdimnomasi
b) Tuman xalq ta’limi muassasalari faoliyatini metodik ta’minlash va tashkil etish bo‘limi mudirining taqdimnomasi
c) Viloyat metodika markazi kengashi qarori, o‘qituvchining faoliyatiga oid hujjatlar,
tuman xalq ta’limi muassasalari faoliyatini metodik ta’minlash va tashkil etish bo‘limi mudirining taqdimnomasi
d) Ilg‘or ish tajribalari haqida ma’lumot, tayyorlangan tavsiyalari, tuman xalq ta’limi muassasalari faoliyatini metodik ta’minlash va tashkil etish bo‘limi mudirining taqdimnomasi
8. Metodist mutaxassisligi bu –?
a) O‘z yo‘nalishidagi fan yangiliklari ni, tizimdagi islohotlarni o‘qituvchilarga yetkazuvchi va ularga doim metodik jihatdan yordam beruvchi
b) Ta'lim yangiliklarini yetkazuvchi, ish hujjatlari bilan ishlovchi
c) Fan yangiliklarini yetkazuvchi, targ‘ibot qiluvchi
d) Metodikani targ‘ibot qiluvchi, tayanch maktablarda ishlovchi
9. Dars jarayoni sifatini oshirishda metodistning o‘rni nimada?
a) Dars jarayonini kuzatishi, tahlil qilishi, tavsiya berish, ilg‘or ish tajribani amaliyotga joriy etish
b) Darsni tahlil qilishi, tavsiya berish
c) Tavsiya berish, ilg‘or ish tajribani o‘rganish
d) Dars jarayonini tahlil qilishi, ilg‘or ish tajribani targ‘ibot qilish
10. Dars tahlili turlarini ko‘rsating.
a) Ilmiy, didaktik, metodik, umumpedagogik, psixologik
b) Siyosiy, mazmunan, ko‘rgazmalilik
c) Ko‘rsatuvchi, umumlashtiruvchi
d) Didaktik, metodik, psixologik
11. Qaysi javobda darsning ilmiy tahlili yo‘nalishi to‘g‘ri ko‘rsatilgan?
a) O‘qituvchining o‘zi mutaxassis bo‘lgan fanini ilmiy asosda chuqur bilishi, dars jarayonida ilmiy qoida va ta'riflarning to‘g‘ri bayon etilishi hamda ilmiy atamalarning o‘quvchilarga singdirib borilishi
b) Sinfdagi sog‘lom muhit, hushyorlik, hozirjavoblik, mantiqiy fikrlash, qobiliyat kabi xususiyatlar
c) O‘qituvchining dars jarayonida qo‘llagan usullarining maqsadga muvofiq ekanligiga qarab
belgilanadi
d) Qonunlar va qoidalarning darsda qanchalik to‘g‘ri hamda mukammal bajarilganligi
12. Qaysi javobda darsning metodik tahlili yo‘nalishi to‘g‘ri ko‘rsatilgan?
a) O‘qituvchining dars jarayonida qo‘llagan usullarining maqsadga muvofiq ekanliga ta'limning turiga va uning o‘ziga xos xususiyatlariga qarab belgilanadi
b) Sinfdagi sog‘lom muhit, qobiliyat kabi xususiyatlar
c) O‘qituvchining o‘zi mutaxassis bo‘lgan fanini ilmiy asosda chuqur bilishi
d) Ta'lim samaradorligi va uni belgilovchi qonunlar va qoidalarning darsda bajarilganligi
13. Qaysi javobda darsning psixologik tahlil yo‘nalishi to‘g‘ri ko‘rsatilgan?
a) Sinfdagi sog‘lom muhit, xushyorlik, diqqatning barqarorligi va ko‘lami, hozirjavoblik, mantiqiy
fikrlash, qobiliyat kabi xususiyatlar
b) O‘qituvchining o‘zi mutaxassis bo‘lgan fanini ilmiy asosda chuqur bilishi
c) O‘qituvchining dars jarayonida qo‘llagan usullarining maqsadga muvofiqligi
d) Qonunlar va qoidalarning darsda qanchalik to‘g‘ri hamda mukammal bajarilganligi
14. Uzluksiz metodik xizmatning asosiy maqsadi bu?...
a) Ta`lim tizimidagi muassasalar pedagoglarini kasbiy mahoratini oshirish, bilimlarini oshirish uchun
takliflarini asoslash, monitoring o‘tkazish, natijalarini taxlil qilish va muammolarni bartaraf etish
b) Ta`lim tizimidagi muassasalar pedagoglarini kasbiy mahoratini oshirish
c) Bilimlarini oshirish uchun takliflarini asoslash, monitoring o‘tkazish
d) Monitoring o‘tkazish, natijalarini tahlil qilish va muammolarni bartaraf etish
15. Ilg‘or ish tajriba maktab ......... tomonidan aniqlanadi
a) Fan metodika birlashmasi
b) Direktori
c) Uslubiy kengashi
d) Pedagogik kengashi
16. O‘quvchilar bilimini reyting tizimi asosida baholashda nazoratning qaysi turlari asosiy hisoblanadi?
a) Joriy va oraliq nazorat
b) Oraliq nazorat
c) Yakuniy nazorat
d) Bosqichli nazorat
17. Ta`lim muassasalarining o‘quv-tarbiya jarayonini metodik tahminlash kichik guruhining asosiy vazifalari...
a) O‘quv–tarbiya ishlari samaradorligini oshirishda metodik xizmatga oid yo‘nalishlarni belgilaydi, metodik xizmatga bo‘lgan ehtiyojini aniqlaydi,tahlil qiladi, metodik yordam beradi
b) Metodik xizmatga bo‘lgan ehtiyojini aniqlaydi,tahlil qiladi, metodik yordam beradi
c) O‘quv–tarbiya ishlari samaradorligini oshirish
d) Metodik xizmatga oid yo‘nalishlarni belgilaydi
18. Umumiy o‘rta ta’lim maktabi metodika kengashi...
a) Metodik kengash jamoa organi bo‘lib, ta`lim muassasasida metodik xizmat ko‘rsatuvchi xodimlarni birlashtiradi
b) Metodik kengash ta`lim muassasasida metodik ishlarni tashkillashtiradi
c) Ishda yo‘riqnoma beruvchi organ hisoblanadi
d) Pedagogik jamoa organi
19. Metod kengashning faoliyatidagi asosiy vazifalari bu...
a) Ta`lim muassasasidagi metodik ishlar, metodbirlashma faoliyatini muvofiqlashtirib borish
b) Ta`lim muassasasi metodik ishlarini asosiy yo‘nalishlarini belgilash
c) Ilg`or pedagogik texnologiyalarni joriy etishga qaratilgan izlanishlarni tashkillashtirish
d) Javoblarning hammasi to‘g`ri
20. O‘qituvchilarning kasbiy mahoratlarini aniqlash bo‘yicha ishlar qanday amalga oshiriladi?
a) Kasbiy diagnostika, dars tahlillari, attestasiya natijalari, anketa va so‘rovnomalar o‘tkazish orqali
b) Ilg`or pedagogik texnologiyalarni joriy etishga qaratilgan izlanishlarni tashkillashtirish orqali
c) Yig‘ilish va seminarlar o‘tkazish orqali
d) Metodik xizmat ko‘rsatish orqali
21. Metodbirlashma nima?
a) Umumiy o‘rta ta`lim maktablarida metodik xizmat ko‘rsatish tuzilmasining bir bo‘limi
b) Metodik xizmat ko‘rsatish tuzilmasi
c) Metodik ishlar, metod birlashma faoliyati
d) Bir-biriga yaqin bo‘lgan fanlar turkumi bo‘yicha faoliyat
22. Fan metodika uyushmalarining asosiy vazifalari nimalardan iborat?
a) Ilg‘or pedagogik tajribalarni ommalashtiradi, DTS, o‘quv rejasi va o‘quv dasturlarining bajarilishini ta'minlashga rahbarlik qiladi, ta'lim sifatini oshirishga doir tavsiyalar ishlab chiqadi
b) Ilg‘or pedagogik tajribalarni ommalashtirish bo‘yicha qarorlar qabul qiladi, viloyat miqyosida ommalashtirishga tavsiya kiritadi
c) Barcha fan uyushmalari va ta'lim muassasalarining pedagogik kengashlar ishini muvofiqlashtiradi
d) Ta'lim muassasasida olib boriladigan metodik ishlarning asosiy yo‘nalishlarini belgilaydi
23. Fan metodika uyushmasiga kimlar a'zo bo‘ladi?
a) Har bir ta'lim muassasasidan kamida bittadan (odatda, maktab fan metodika birlashmalari rahbarlari muassasa rahbarining tavsiyasi bilan) a'zo qilib olinadi
b) Albatta ta'lim muassasasi rahbari a'zo bo‘lishi shart
c) Ta'lim muassasasining o‘quv ishlari bo‘yicha o‘rinbosari a'zo bo‘lishi maqsadga muvofiq
d) Faqatgina ta'lim muassasalarining tajribali, ilg‘or o‘qituvchilarigina a'zo bo‘ladilar
24. Ta'lim muassasasi metodik kengashining asosiy vazifalari nimalardan iborat?
a) Ta'lim muassasasidagi metodik ishlar, metodbirlashmalar faoliyatini muvofiqlashtirib borish, metodik ishlarning asosiy yo‘nalishlarini belgilash, DTS talablari bajarilishida aniqlangan kamchiliklarni bartaraf etish chora-tadbirlarini belgilaydi
b) Ta'lim muassasasidagi eng ilg‘or pedagogik tajribani tuman va viloyat miqyosida ommalashtirishni tavsiya etadi, o‘quvchilar bilimidagi bo‘shliqlarni bartaraf etish bo‘yicha metodik tavsiyalar tayyorlaydi
c) Mahorat maktablari hamda tajriba-tadqiqot tashkil etilgan maktablarning metodik ishlariga rahbarlik qiladi
d) Ta'lim muassasasida DTS talablarini bajarish va sifatini oshirishga yo‘naltirilgan istiqbolli rivojlantirish dasturini muhokamadan o‘tkazadi, xalq ta'limi bo‘limi kengashi tasdig‘iga kiritadi
25. Metodbirlashmalarining asosiy vazifalari nimalardan iborat?
a) Nazorat materiallarini tasdiqlaydi, ilg‘or ish tajribalarini o‘rganadi, metodik ta'minotga bo‘lgan ehtiyojni aniqlaydi, dars kuzatishlarni tashkil qiladi
b) O‘qitishning ilg‘or pedagogik texnologiyalari va axborot-kommunikatsiya vositalaridan foydalanishini o‘rganadi va chora-tadbirlarni belgilaydi
c) Ta'lim muassasasini maqsad va vazifalaridan kelib chiqqan holda uni rivojlantirishning istiqbol yo‘nalishlarini belgilaydi
d) Ta'lim muassasalarida ta'lim-tarbiya jarayonini tashkil etishda va ta'lim samaradorligini oshirishda maqbul shart-sharoitlar yaratishga qaratilgan qarorlar qabul qiladi
26. Maktab pedagogika kengashi quyidagi vazifalarni amalga oshiradi:
a) Ta'lim-tarbiya sifatini oshirish chora-tadbirlarini va maktabni rivojlantirishning istiqbol yo‘nalishlarini belgilaydi, me'yoriy talablarni ishlab chiqadi, tasdiqlash va bajarilishini nazorat qiladi
b) Ta'lim muassasasidagi metodik ishlar, metodbirlashmalar faoliyatini muvofiqlashtirib borish, metodik ishlarning asosiy yo‘nalishlarini belgilash, DTS talablari bajarilishida aniqlangan kamchiliklarni bartaraf etish chora-tadbirlarini belgilaydi
c) Ta'lim muassasalarida ta'lim-tarbiya jarayonini tashkil etishda va ta'lim samaradorligini oshirishda maqbul shart-sharoitlar yaratishga qaratilgan qarorlar qabul qiladi
d) Nazorat materiallarini tasdiqlaydi, ilg‘or ish tajribalarini o‘rganadi, metodik ta'minotga bo‘lgan ehtiyojni aniqlaydi, dars kuzatishlarni tashkil qiladi
27. Metodist kompetentligi nimalardan tashkil topadi?
a) Tashkilotchilik, boshqaruvchanlik, pedagogik mahorat, AKT savodxonlik
b) Metodik yordam bera olish, o‘qituvchilarning ehtiyojlarini aniqlay olish, muloqotchanlik, yaxshi psixolog
c) Maktab metod birlashma ishlarini muvofiqlashtira olish, fan metodika uyushma ishlarini tashkil etish hamda tu.man miqyosida metodik ishlarni olib bora olish
d) Chet tillarni bilish, darslarni tahlil qila olish, maktab metod birlashma va metodik kengash ishlariga rahbarlik qila olish, fan uyushma ishlarini olib bora olish, metodik tavsiyalar yarata olish
28. O‘quvchilarda hayotiy ko‘nikmalarni (kompetensiyalarni) shakllantirishda metodist faoliyati nimalardan iborat bo‘lishi lozim?
a) Kompetensiyalarni shakllantirishga qaratilgan ta'lim yondashuvlari, strategiyalari va texnologiyalarini, ko‘nikmalarni shakllanganlik darajasini baholashning usul va vositalarini joriy etish
b) Ilg‘or ish tajribalarni aniqlash va joriy etish, fan uyushma yig‘ilishlarida kompetensiyalarga doir masalalarni muhokama qilish, tajriba-tadqiqot maktablar ishini tashkil etish
c) Maktablarning metodik birlashma faoliyatini muvofiqlashtirish, ularning faoliyatiga kompetensiyalarni shakllantirishga qaratilgan texnologiyalarni joriy etish
d) Fan uyushmalari va tuman kengashlari yig‘ilishlariga o‘quvchilarda kompetensiyalarni shakllantirishga qaratilgan texnologiyalarni muhokama qilish, tegishli qarorlar qabul qilish, chora-tadbirlar belgilash
29. O‘quvchilarda hayotiy ko‘nikmalarni joriy etishdan ko‘zlangan asosiy maqsad ...
a) Ularning hayotga tayyor bo‘lishi, mehnat faolitini muvaffaqiyatli olib borishi
b) DTS talablarini bajarish, Vazirlar Mahkamasining qarorlari, xalq ta'limi vazirligi buyruqlari ijrosini ta'minlash
c) Xalqaro tajribani, zamon talablariga mos ta'limni joriy etish, rivojlangan davlatlar ta'lim jarayonida qo‘llaniladigan eng ilg‘or pedagogik va axborot texnologiyalarni joriy etish
d) Ta'lim sifatini oshirish, DTS talablarini bajarish, xalq ta'limi vazirligi hay'at qarorlari ijrosini ta'minlash, horijiy ta'lim texnologiyalarini hamda dunyodagi eng ilg‘or pedagogik tajribalarni tadbiq etish
30. Amaldagi DTSlari hamda kompetensiyaviy yondashuvga asoslangan DTSlarining farqlari nimalardan iborat?
a) Fanga oid o‘quv elementlarining indikatorlari ishlab chiqilgan hamda hayotiy ko‘nikmalarni shakllantirish belgilangan
b) Bilim, ko‘nikma va malakalarni egallashga bo‘lgan talablar tubdan yangilangan, baholash me'zonlari kiritilgan
c) O‘quv reja, o‘quv dastur hamda bilim, ko‘nikma va malakalarni egallashga bo‘lgan talablar tubdan yangilangan
d) Amaldagi DTSning faqat baholash me'zonlari o‘zgartirilgan
31. Bugungi kun ta'limining asosiy maqsadlari – bu ...
a) O‘quvchilarda 21 asr ko‘nikmalarini shakllantirish
b) Maktab hududini obodonlashtirish (mevali daraxtlar hamda manzarali gullar ekish), yuqori boshqaruv organlaridan kelgan topshiriqlarni bajarish, buyruq va qarorlar ijrosini ta'minlash
c) Fanlarga doir o‘quv elementlarini o‘quvchi ongiga singdirish
d) Eng ilg‘or horijiy tajribani joriy etish orqali ta'lim sifatini oshirish
32. O‘quvchilarda 21 asr ko‘nikmalarini shakllantirishda metodist faoliyati nimalardan iborat bo‘lishi lozim?
a) Ta'lim muassasalariga o‘quvchilarda kompetensiyalarni shakllantirishga yo‘naltirilgan ta'lim resurslari bo‘yicha metodik yordam ko‘rsatish
b) O‘qituvchilarning AKT savodxonligini oshirish, ularning zamonaviy ta'lim texnologiyalaridan foydalanish bo‘yicha mahoratini oshirishga yordam berish
c) O‘qituvchi ehtiyojlaridan kelib chiqib tegishli metodik yordamni ko‘rsatish
d) Fan metodik uyushmalar yig‘ilishida fan va yo‘nalishlar bo‘yicha o‘qituvchilar uchun ilg‘or pedagogik iinovatsiyalar bo‘yicha metodik hizmatni ko‘rsatish, ularning ehtiyoji asosida tegishli metodik yordamni amalga oshirish
1- мавзу. Taълим технологияларининг ривожланиш босқичлари”
1. Педагогик технологиянинг мақсади нимада деб ўйлайсиз?
а) талабаларни фаоллаштириш
б) янгиликларни етказиш
с) таълимни технологиялаштириш
д) кам куч ва вақт сарфлаб юқори натижага эришиш.
2. Қўлланишига кўра технологиялар неча турга ажратилади?
а) 3 та
б) 4 та
с) 7 та
д) 2 та
3. Психик ривожланиш омилига кўра педагогик технологияларни турлари қайси қаторда эканлигини белгиланг?
а)биоген, социоген, ривожлантирувчи
б) социоген, ривожлантирувчи, психоген
с) ривожлантирувчи, психоген, биоген
д) биоген, социоген, психоген
4. Фалсафий жиҳатдан педагогик технологияларнинг турларини аниқланг?
а) материалистик, мажбурий, диний, идеалистик
б) илмий, диний, мажбурий, идеалистик
с) материалистик, идеалистик, илмий , мажбурий
д) материалистик, идеалистик, илмий, диний, мажбурий
5. Педагогнинг ўқувчига нисбатан муносабатига қараб педагогик технологиялар неча турга бўлинади?
а) 5 та
б) 3 та
с) 8 та
д) 4 та
6. Педагогик жараён нима?
а) педагогик тизим
б) мақсадга эришиш учун белгиланган таълимий жараён
с) таълим берувчи билан таълим олувчи ўртасидаги берилган мақсадга эришишга йўналтирилган жараён
д) педагогик харакатлар тизими
7. Ta’lim texnologiyasi tushunchasi o’z ichiga nimalarni qamrab oladi ?
a) ta’lim – tarbiyaning maqsadi va mazmuni, o’quv jarayoni, loyiha, ta’lim texnologiyalarini, vosita va shakllarni
b) o’quv jarayoni, loyiha, ta’lim texnologiyalari, vosita va shakllar
c) ta’lim - tarbiyaning usul va shakllari, faoliyat yo’nalishini, mahoratni
d) ta’lim jarayonidagi yo’nalish, texnika, usuli, vosita va shakllar
8.Pedagogik texnologiyaning asosiy vazifasi nima?
a) o`quv jarayonini mazmunli rivojlantirish va vaqt doirasida olib borish
b) o`quv jarayonini doimiy ravishda rivojlantirib borish
c) o`quv jarayonini belgilangan asosda vaqt doirasida olib borish
d) o`quv jarayonini bosqichma-bosqich to’liq amalga oshirish
2 мавзу. Таълим технологияларининг ўзига хос хусусиятлари
1. Pedogogik tizim nima?
а) иndividni shaxs , mutaxasis sifatida shakllantiruvchi, xarakatdagi jtimoiy-pedagogik xodisa
б) тa’lim – tarbiya жараёни, тизим
с) вo`laklardan tuzilgan ijtimoiy birlik
д) jarayonni bosqichma-bosqich usulda ifodalash
2. Shaxsga yo`naltirilgan pedagogik texnologiyalar qaysilar?
а) insoniy, hamkorlik, ekzoterik, erkin tarbiya
б) hamkorlik, erkin tarbiya, insoniy
с) insoniy, hamkorlik, erkin tarbiya
д) insoniy, hamkorlik, erkin tarbiya
3. Uzluksiz ta’lim tizimi necha turdan iborat?
а) 8
б) 5
с) 10
д) 7
4. Pedagogik texnologiya monitoringida oltinchi bosqich bu...?
а) baho berish
б) natija
с) tahlil eta bilish
д) o`rganish
5. Texnologiya so`zining ma’nosi bu...?
а)юнонча «техне» - санъат, маҳорат, ҳунар, «логос» - фан сўзидан ташкил топган
б) инглизча «техне» - меҳнат, санъат, «логос» - тушунча, билим сўзидан ташкил топган
c) лотинча «техне» - қобилият, санъат, «логос» - тушунча, таълим сўзидан ташкил топган
д) юнонча «техне» - санъат, «логос» – тушунча, ўқитиш сўзидан ташкил топган
6. Pedogogik texnologiyaning faoliyati nimaga qaratilgan ?
а) ta’lim tizimi, mazmuni, o`quv reja, darisliklar asosida o`quv jarayonini loyixalashtirishga yangicha yondashuv
б) «Ta’lim to`g`risida» va «Kadrlarni tayyorlash Milliy dasturi» qonunlarini hayotga joriy etish
с) оliy ta’lim davlat standartlarini amalga oshirish
д) мilliy istiqlol mafkurasi asosida barkamol avlodni shakllantirish
7. Pedogogik texnologiyaning ilmiy - metodik asosi nimalardan iborat ?
а) рedogogik tizim nazariyasi, tizimlilik , texnologik yondashuv
б) тa’lim - tarbiya qonuniyatlari, texnologik yondashuv
с) сuggestiv texnologiya , texnologik yondashuv
д) вixioveristik nazariya, texnologik yondashuv
8. Pedogogik texnologiyaning muhim belgilariни аниқланг?
а) оydinlashtirilgan maqsadli , kaytarila oladigan samarali jarayon
б) о`quv faoliyatini tasvirlaydigan loyixali tizim
с) тa’lim jarayonini tashkil etish, texnologik yondashuv
д) о`zlashtirish jarayonini uzluksiz kuzatib , to`g`irlab borish
3-Мавзу: Tаълим технологияларини амалиётга жорий этиш
1. Ta’lim - tarbiyaning birligi ?
а) тa’limga asoslangan holda tarbiyani shakllantirish
б) ўқувчи faoliyatini samarali uyushtirish
с) тa’lim shakllarini qulaylashtirish
д) бilim va malalkalarni shakllantirish
2. «Innovatsiya» сўзининг ma’nosi nima?
а) yangilik
б) anglab etish
с) texnologiya
д) tushuntirish
3. Masofaviy o`qitishni qanday shakliga kiritish mumkin?
а) yangi reproduktiv ta’lim shaklidir
б) an’anaviy o`qitish shakli
с) yangi texnologiyalar asosida o`qitishdagi shaklidir
д) ахборот texnologiyalar asosida o`qitishdagi shaklidir
4. Pedagogik texnologiya monitoringida birinchi bosqich bu...?
а) o`rganish
б) natija
с) tahlil eta bilish
д) sintez
5. Tа’lim jаrаyonining vаzifаlаriga nimalar kiradi?
а) tа’lim оluvchilаrning o’quv-bilish fаоlligini kuchаytirish, fikrlаshni, хоtirаni, ijоdiy qоbiliyatni rivоjlаntirish
б) tа’lim оluvchilаrning bilish fаоliyatini tаshkillаshtirish
с) tа’lim оluvchilаrning fikrlаshni, хоtirаni, ijоdiy qоbiliyatni rivоjlаntirish.
д) tа’lim оluvchilаrning o’quv ko’nikmа vа mаlаkаlаrni tаkоmillаshtirish
6. Tа`lim bеrish usullаrini tаnlаshda qаysi оmillаrigа hisobga olinadi?
а) mаqsаdni bеlgilаsh; mаzmun; o`quv imkоniyatlаri; vаqt sаrfi; shаrоit; tа`lim bеruvchining bilimdоnligi
б) o`quv ахbоrоt mаzmuni hаjmi vа murаkkаbligi; tа`lim оluvchilаrni o`quv imkоniyatlаri; tа`lim bеrish shаrоiti
с) tа`lim оluvchilаrni o`quv imkоniyatlаri; vаqt sаrfi; tа`lim bеrish shаrоiti; tа`lim оluvchilаr sоni
д) tа`lim оluvchilаrni o`quv imkоniyatlаri; tа`lim оluvchilаr sоni; tа`lim bеruvchining chuqur bilimdоnligi
7. Ўзбекистонда педагогик технологиялар бўйича муаммолар қайси журналларда нашр этилган?
а)халқ таълими, узлуксиз таълим, таълим муаммолари ва таълим технологиялари
б)халқ таълими, мактаб технологияси, касб ҳунар таълими ва таълим технологиялари
с)узлуксиз таълим, таълимда инновация ва таълим технологиялари
д)мактаб технологияси ва таълимда инновация ва таълим технологиялари
8. Ноанъанавий таълим технологияси қуйидагиларга бўлинади....
а) ҳамкорликда ўрганиш, моделлаштириш, тадқиқот
б) моделлаштириш, тадқиқот, кейс
c) кейс, тадқиқот, лойиҳа
д) ҳамкорликда ўрганиш, тадқиқот
4-Мавзу: Шахсга йўналтирилган таълим технологиялари
1. Модул, муаммоли, интерфаол, индивидуал, масофавий, компьютер, ҳамкорлик, лойиҳа, дастурий, ривожлантирувчи, ўйин, таълим технологиялари қанай умумий ном билан аталади?
a) шахсга йўналтирилган таълим технологиялари
b) шахсни ривожлантирувчи таълим технологиялари
c) шахсни ижтимоийлаштирувчи таълим технологиялари
d) шахсни бошқарувчи таълим технологиялари
2. Шахсга йўналтирилган муносабаталар технологиясини аниқланг?
а) ўқитувчи шахси муносабаталар марказига қўйилади.
б) ўқувчи шахси муносабаталар марказига қўйилади.
с) дидактик жараён муносабаталар марказига қўйилади.
д) ҳеч кимнинг шахси муносабаталар марказига қўйилмайди.
3. Дидактик марказлашган муносабаталар технологияси ни аниқланг?
а) ўқитувчи шахси муносабаталар марказига қўйилади
б) ўқувчи шахси муносабаталар марказига қўйилади
с) дидактик жараён муносабаталар марказига қўйилади
д) ҳеч кимнинг шахси муносабаталар марказига қўйилмайди
4. Авторитар муносабатлар технологияси ни аниқланг?
а) ўқитувчи шахси муносабаталар марказига қўйилади.
б) ўқувчи шахси муносабаталар марказига қўйилади.
с) дидактик жараён муносабаталар марказига қўйилади.
д) ҳеч кимнинг шахси муносабаталар марказига қўйилмайди.
5. Интерфаол методлар келтирилган қаторни аниқланг?
а)ақлий ҳужум, дебат, БББ, кластер, зинама-зина
б)тушунтириш, маъруза, семинар, зинама-зина
с)амалий, оғзаки, кўрсатмали, зинама-зина
д)лаборатория машғулотлари, зинама-зина
6. Аниқ мақсадларни белгилаш тартибини аниқланг?
а) аниқ мақсад, назорат, усул, баҳолаш
б) умумий мақсад, назорат, усул, баҳолаш
с) мақсад, усул, назорат
д) мақсад, усул, назорат, баҳолаш
7.Шахсга йўналтнрнлган таълим технологияларини педа¬гогик фаолиятда қўллашда таълим олувчиларнинг қандай ХУсусиятларига эътибор берилади?
а) шахсий тажрибаси ва савиясига
б) савияси, ихтисослиги, фанга бўлган қизиқишига
с) психологик хусусиятлари, ўз хиссиётини бошқара олишда
д) хулк-атвори ва мижозига
8.Шахсга йўналтирилган таълимиинг назарий асослари қайсилар?
а) таълим олувчининг ўқитиш жараёнидаги ўрнини белгилаш ва шахсни ривожлантириш
б) таълим олувчининг касбий шаклланиши бўйича меъёрий талаблар қўйиш
с) таълимни ташкил этишда педагогнинг ижодий қобилияти ва маҳоратига таяниш
д)таълим жараёнига шахсга йўналтирилган ўқитиш технология¬ларини қўллаш
5-Мавзу: Ҳамкорлик технологиялари
1. Tа`lim bеruvchi vа tа`lim оluvchilаrning hаmkоrlikdаgi fаоliyatini tаshkillаshtirish shаkllаri bu…?
а) оmmаviy, jаmоаviy, guruhli, individuаl
б) ma`ruza, seminar, mustaqil ish
с) arra texnikasi, birgalikda o’rganish
д) o’ylang-juftlikka bo’lining
2. Эвристика сўзининг луғавий маъноси бу...?
а)юнонча “heurisko” – излаяпман, топяпман, кашф этяпман
б)юнонча кашфиётларни яратиш
с)лотинча шахснинг хусусият ва сифатларини ижобий томонга ўзгартириш
д)юнонча вазиятда янги ҳаракатларни қуриш
3. Анъанавий таълимда ўқувчининг бош вазифаси нималардан иборат?
а)ахборотни қабул қилиш ва ахборотни қайта ишламаган ҳолда жавоб бериш
б)ўқув топшириқларини ва муаммоли ҳал этишда иштирок этиш, доимо ўз билимини бойитиш
с)ўз билимини мустаҳкамлаш мақсадида сидқидилдан меҳнат қилиш
д)намоён этиш, ижодий изланиш
4. Анъанавий ёндашувнинг асосий хусусияти нимада?
а)гапириб бериш, тушунтириш, ахборотни хотирада сақлаб қолиши
б)назорат турлари (жорий, оралиқ, якуний)
с)ижодий ёндашув, намоён этиш
д)ўзаро таъсирлар, ижодий изланиш
5. Янги педагогик технологиянинг принциплари - бу ...
а)мақсадлилик, олдиндан лойиҳалаш, кафолатлилик, тугалланганлик
б)онглилик, фаоллик, тизимлилик, олдиндан лойиҳалаш
с)интеграциялаш ва дифференциациялаш, олдиндан лойиҳалаш
д)билим, кўникма, малакаларни шакллантириш
6. Ўқув жараёнида ўқувчиларнинг жамоада, кичик гуруҳ ва жуфтликда билимларни биргаликда ўзлаштиришлари муносабатининг ҳамкорликда ташкил этилишини ифодаловчи таълим қандай номланади?
а) инновацион таълим
b) лойиҳа таълими
c) ҳамкорлик таълими
d) интерфаол таълим
7. Анъанавий таълимда ўқитувчининг бош вазифаси нималардан иборат?
а)ахборотни ва маълумотни тушунтириш орқали етказиш
б)ўқув топшириқларини ва муаммоли ҳал этишда иштирок этиш
с)ўз билимини мустаҳкамлаш мақсадида сидқидилдан меҳнат қилиш
д) ҳамкорликда ишлаш, китобхонлик билан шуғулланиш
8. Ўқув топшириқларини жамоада, кичик гуруҳларда ёки жуфтликда биргаликда, ўзаро ҳамкорликда бажариш қандай таълимнинг асосий ғояси саналади?
a) ривожлантирувчи таълимнинг
b) ҳамкорлик таълимининг
c) интерфаол таълимнинг
d) масофавий таълимнинг
6-Мавзу: Mуаммоли таълим технологиялари ва уни амалга ошириш қоидалари
1. Муаммоли ўқитиш етарли даражада бўлиши учун қандай бўлиши керак?
а)яхлит ўқув-тарбия жараёнинг узвий қисми бўлиши керак
б) ўқув фанларини ўрганишга бўлган қизиқиш билан боғланган бўлиши керак
с)таълим олишнинг дидактик қимматини белгилаши керак
д)ўқувчи билан индивидуал суҳбат қила билиши керак
2. Муаммоли ўқитиш асосида қайси олимнинг ғоялари ётади?
а)Ж.Дьюи
б)Кларин
с)Беспалько
д)Волков
3. Муаммоли таълимнинг бош мақсади нимадан иборат?
а)муаммони тўлиқ тушуниш ва уни ҳал эта олишга ўргатиш
б)ўқувчида нотаниш далилнинг мавжуд бўлиши
с)юзага келадиган билиш машаққатини ҳал қилиш
д)муаммони тўлиқ ечиш
4. Муаммони ҳал этиш босқичларини аниқланг?
а) текшириш, тушунтириш, исботлаш
б)текшириш, савол- жавоб, назорат
с) тушунтириш, исботлаш, назорат
д)назорат, тушунтириш, исботлаш
5. Муаммоли вазиятни ечишда қўлланиладиган усулларни аниқланг?
а)муаммони ўрганиш, таҳлил қилиш, солиштириш, умумлаштириш, фактларни аниқлаш ва қиёслаш
б)икки томонлама иш олиб бориш, фактларни аниқлаш ва қиёслаш
с)вазиятга боғлиқ хулосалар чиқариш, фактларни аниқлаш ва қиёслаш
д)ўқувчилар фаолиятини ўзлари таҳлил қилишларига имконият яратиш
6. Ўқитувчи томонидан ўқувчини муаммоли вазият, муаммоли масалани ҳал этишга йўналтириш орқали йўналтирилган маъруза қандай маъруза саналади?
a) бинар маъруза
b) маъруза-баён
c) муаммоли маъруза
d) маъруза-семинар
7. Билимларни муаммоли баён қилиш, ўқувчиларни изланишга ундаш, ар қандай таълимнинг турлари саналади?
a) ҳамкорлик таълимининг
b) муаммоли таълимнинг
c) мустақил таълимнинг
d) интерфаол таълимнинг
8. Ўқувчиларда ижодий изланиш, кичик тадқиқотларни амалга ошириш каби кўникма ва малакаларни шакллантиришга хизмат қиладиган таълим технологиялари қандай технологиялар саналади?
a) ҳамкорлик таълими технологиялари
b) муаммоли таълим технологиялари
c) мустақил таълим технологиялари
d) интерфаол таълим технологиялари
7-Мавзу: Тадқиқотчилик таълим технологиялари (эвристик)
1. Qisman izlanuvchilik faoliyatini ta`minlovchi tа’lim mеtоdlаri bu…?
а) baxs, suhbat, insert, aqliy hujum, talimiy o’in, pinbord, munozara
б) kitоb bilаn ishlаsh, yoriqnoma, pinbord, munozara
с) аmаliy ish, mаshq, mа`ruzа , tushuntirish, hikоya
д) ko`rsаtish, vidео usul, yoriqnoma, pinbord, munozara
2. Тадқиқот методи бу...?
а)ўқитувчи томонидан ижодий, мустақил ҳал қилишга қаратилган назарий ва амалий топшириқларнинг қўйилиши
б)ўқитувчи томонидан назарий ва амалий топшириқларнинг қўйилиши
с)ўқитувчи томонидан ижодий топшириқларнинг қўйилиши
д)шахснинг хусусият ва сифатларини ижобий томонга ўзгартириш
3. Шахснинг ўз-ўзини таҳлил қилиши орқали ўзига баҳо бериши қандай номланади?
a) ўз-ўзини ривожлантириш
b) ўз-ўзини баҳолаш
c) ўзини ўзи таҳлил қилиш
d) ўзини ўзи англаш
4. Тадқиқотчилик асосида ўқитишнинг мақсади нима?
а) билим бериш, тарбиялаш, ривожлантириш
б) ривожлантириш, тарбиялаш, назорат қилиш
с) билим бериш, тарбиялаш, ривожлантириш, кўникмалар ҳосил қилиш
д) билим бериш, тарбиялаш, ривожлантириш, назорат қилиш
5. Тадқиқотчилик асосида муаммони хал этишнннг шартли уч босқичи кайси жавобда ифодаланган?
а) аниқлаш, англаш, фикрлаш
б) англаш боскичи, фикрлаш, назорат қилиш
с) фикрлаш боскичи, тушуниш, назорат қилиш
д) ижодий фаолият боскичи
6. Ўқитувчи дарсда қандай натижаларга эришиши нималарга боғлиқ?
а) дарсда ўқитувчи ва ўқувчи ўртасидаги муносабатлар барқарор-ижобий бўлиши керак
б) дарсда ўқитувчи ва ўқувчи ўртасидаги муносабатлар қандай ташкил этилишига боғлиқ
с) ўқитувчи дарсда ўқув мақсадларини амалга ошириш учун метод ва воситаларни тўғри танлай олиши ғоят мухим ахамиятга эга
д) замонавий педагогик технология турларини танлаш шаклланаётган билим, кўникма ва малакалар, ташкил этилаётган дарслар шакли ва кулланилаётган методик усулларнинг хусусиятига боғлик;
7. ТАДҚИҚОТЧИЛИК технологиясини лойиҳалашда асосий эътибор нимага берилиши керак?
а) педагогик (таълим) вазифанинг қуйилиши
б) дидактик жараённи ишлаб чикиш
с) таълим мақсадларини таҳлил этиш асосида ўқув вазифасини аниқлаш;
д) ўқитиш жараёнига фаолият нуқтаи назаридан ёндашиш
8. Таълим олувчининг асосий белгилари қайси жавобда тўғри берилган?
а)онглилик, жавобгарлик, шахсий қадр-қиммат, эркинлик, индивидуаллик
б) билим, малака ва кўникмалар, эркинлик, индивидуаллик
с) тажриба ва йўналганлик, эркинлик, индивидуаллик
д) дунёқараш ва эътиқодлар, эркинлик, индивидуаллик
8-Мавзу: Лойиҳа технологиясининг амалий аҳамияти
1. Қандай лойиҳалар муаммони ҳал этиш усул ва воситаларини ишлаб чиқишга хизмат қилади?
a) ахборотли лойиҳалар
b) тадқиқот лойиҳалар
c) амалий лойиҳалар
d) ижодий лойиҳалар
2. Аниқ режа, мақсад асосида унинг натижаланишини кафолатлаган ҳолда педагогик фаолият мазмунини ишлаб чиқишга қаратилган ҳаракат маҳсули нима?
а) режа
b) сценарий
c) лойиҳа
d) дастур
3. Мақола, реферат, маъруза, кейс ва бошқалар қандай лойиҳаларнинг натижаси саналади?
a) ахборотли лойиҳалар
b) тадқиқот лойиҳалар
c) амалий лойиҳалар
d) ижодий лойиҳалар
4. Қандай лойиҳаларнинг натижаси ҳисобот, маъруза, кейс ва бошқалар шаклида намоён бўлади?
a) ахборотли лойиҳалар
b) тадқиқот лойиҳалар
c) амалий лойиҳалар
d) ижодий лойиҳалар
5. Differensiyaning qanday turlari bor?
а)ichki va tashqi
б)katta va kichik
с)ichki, tashqi, o'rtacha
д)ochiq va yopiq
6. Педагогик фаолиятни ташкил этишга технологик ижтимоий-муҳандислик, лойиҳалар яратиш нуқтаи назардан ёндашиш қандай номланади?
a) мажмуавий ёндашув
b) технологик ёндашув
c) мақсадли ёндашув
d) фалсафий ёндашув
7. Таьлим технологиясини лойнҳалаш жараёнида қандай педагогик вазифа қўйилишини ва хал этнлишини белгиланг:
а) педагогик вазифанинг қўйилиши, метод, шакл
б) дидактик жараённи ишлаб чиқиш, метод, шакл
с) мазмун, метод, шакл ва воситлари
д) умумлашган техно-педагогик ва психо-педагогик технологиялар
8. Loyihalash metodi nima?
а) didaktik maqsadga erishish uchun muammolarni topish, aniqlash va ularni ishlab chiqish
б) loyiha bu ta’lim rejasidir
с) loyihalash an’anaviy o‘qitishga xos bo‘lgan ma’lum ish-harakatning qanday bajarilishini
д) loyihalash ta’limda metodika vazifasini bajaradi
9-Мавзу: Тадқидий фикрлашни ривожлантирувчи таълим технологиялари
1. Rivоjlаntiruvchi tа’limning mоhiyati nimadan iborat?
а) аniq bilim vа ko’nikmаlаrni o’zlаshtirаdilаr, hаrаkаt yo’llаrini egаllаydilаr,
o’zlаrining o’quv fаоliyatlаrini tuzаdilаr vа bоshqаrаdilаr.
б) аniq bilim vа ko’nikmаlаrni o’zlаshtirаdilаr, hаrаkаt yo’llаrini egаllаydilаr
с) аniq bilimlаrni o’zlаshtirаdilаr, o’zlаrining o’quv fаоliyatlаrini tuzаdilаr
д) аniq ko’nikmаlаrni o’zlаshtirаdilаr, o’zlаrining o’quv fаоliyatlаrini bоshqаrаdilаr.
2. Rivоjlаntiruvchi tа`lim bеrishdа o`qituvchining аsоsiy vаzifаsi nimadan
iborat?
а) bilish qоbiliyatlаrini rivоjlаntirish, ўқувчиларин o`quv fаоliyatini tаshkillаshtirish
б) fаrаzni ilgаri surish vа tеkshirishdаn ibоrаt bo`lgаn, muаmmоni еchish
с) хulоsаni tеkshirish
д) muаmmоli vаziyatni аnglаshi, muаmmоni ifоdаlаsh
3. Rivоjlаntiruvchi tа`limdа tаlаbаlаr qanday vazifalarni bajaradilar?
а) bilim vа ko`nikmаlаrni o`zlаshtirаdilаr, hаrаkаt yo`llаrini
egаllаydilаr, o`quv fаоliyatlаrini tuzаdilаr vа bоshqаrаdilаr
б) qаytа tаkrоrlaydilar, o`quv fаоliyatlаrini tuzаdilаr vа bоshqаrаdilаr
с) mаshq qiladilar, o`quv fаоliyatlаrini tuzаdilаr vа bоshqаrаdilаr
д) namuna bo’yicha hаrаkаt yo`llаrini egаllаydilаr
4. Ijоdiy fikrlоvchilikkа оid darajada mаqsаd qanday belgilanadi?
а) shахsiy fаоliyat bo’yichа ijоdiy izlаnishni оlib bоrish ko’nikmаlаrini shаkllаntirish
б) nаzаriy bilimni o’хshаshlik bo’yichа qo’llаsh ko’nikmаlаrini shаkllаntirish
с) ) hаrаkаtlаr to’g’risidа tushunchаlаrni shаkllаntirish
д) hаrаkаtlаrni tаrtib bo’yichа bаjаrish mаlаkаlаrini shаkllаntirish.
5. Педагог томонидан касбий фаолиятда ташкил этаётган ўз амалий ҳаракатлари моҳиятининг ўрганилиши – бу ...
a) ўз-ўзини ривожлантириш
b) ўз-ўзини баҳолаш
c) ўзини ўз таҳлил қилиш
d) ўзини ўзи англаш
6. Pedagogik faoliyatda maxsus reja asosida olib boriladigan tadqiqot modellari qanday ataladi?
а) predmetli modellashtirish
б) belgili modellashtirish
с) vositali modellashtirish
д) aksiologik modellashtirish
7. Tanqidiy fikrlash asosini tashkil qiluvchi fazalarning nomlari yozilgan qatorni toping?
а) chaqiruv yoki da’vat, anglash, mulohaza qilish, refleksiya
б) da’vat, idrok, sezish, refleksiya
с) anglash, uylash, xulosa chiqarish, refleksiya
д) muloxaza qilish, fikr yuritish,izlanish
8. Tanqidiy fikrlashni rivojlantirishga amalda savollar yordamida erishish mumkin. Bularga qaysilar kiradi?
а) tahlil, sintez, sharxlash, qo’llash
б) tahlil, qo’llash, sharxlash
с) taxlil, qo’llash, sintez, o’zgartish
д) taxlil, qo’llash, sintez, sharxlash, bog’lash
10-Мавзу: Ўйинли таълим технологиялари
1. O’rgаtuvchi o’yin usuli o’qitish usuli sifаtidа qanday vаzifаlаrni аmаlgа оshirаdi?
а) tа`limiy, rivоjlаntiruvchi, mоtivаtsiyali, tаrbiyalоvchi, nаzоrаt-tаhliliy
б) rivоjlаntiruvchi, refleksiya, nаzоrаt-tаhliliy, tаrbiyalоvchi
с) tаrbiyalоvchi, refleksiya, nаzоrаt-tаhliliy, rivоjlаntiruvchi
д) mоtivаtsiyali, refleksiya, nаzоrаt-tаhliliy, tаrbiyalоvchi
2.Pedagogning qaysi jarayonini sahnadagi aktyorlar faoliyatiga o‘xshatish mumkin?
a)[atti-harakati, dars olib borish jarayoni
b) estetik his-tuyg‘usini
c) o‘quvchilar bilan muloqotini, bilim saviyasini
d) mimika va pantomimika qoidalariga xos harakatini
3. Pedagogik texnologiyada amalli o'yinlarning mazmuni nimadan iborat?
a) tegishli ish jarayoni, ularni bajarish shart-sharoitlarini modellashtiradilar
b) xatti-harakati ishlanadi, rollar majburiy mazmuni bilan taqsimlanadi
c)ma'lum bir shaxsning vazifa va majburiyatlarini bajarishdagi ruhiy holatlari
d)qandaydir bir vaziyatdagi odamni xatti-harakati ishlab chiqiladi
4. Компьютер, спорт, иқтисодий, ҳарбий, ишчанлик ўйинлари ва бошқалар ўқув жараёнида қўлланиладиган қандай моделлар турига киради?
а) ўйин моделлари турига
b) имитацион моделлар турига
c) тажриба моделлари турига
d) илмий-техник моделлари турига
5. Darsda rol’ o’ynashni bilmaydigan o’qituvchi kasbiy faoliyat olib borolmaydi, Ushbu fikrlar muallifini belgilang?
а) Ya.A.Komenskiy
б) L.N.Tolstoy
с) A.S.Makarenko
д) V.A.Suxomlinskiy
6. “Mo’jizalar maydoni” “Zakovat o’yini» didaktik o’yinning qaysi turiga kiradi?
а) ijodiy o’yin
б) rolli o’yin
с) o’yin mashq
д) ishbilarmon
7.Тадбиркорлик ўйинларининг дидактик функцияларига иималар киради?
a) ўқувчиларда ақлий фаолият усулларининг шаклланиши
b) билимларни қўллаш ва мустахкамлаш, касбий фаолияти
c) фаолиятни бажаришга қаратилган дидактик қоидаларни ишлаб чиқишдан иборат бўлиши
d) ўқувчиларда бўлгуси касбий фаолияти, характери ва тузилмасига максимал даражада яқинлашиб бориши
8. Pedagogik texnologiyada, o’yinda ishtirok etuvchi soniga ko’ra didaktik o’yinlar qanday turlarga bo’linadi ?
а) individual, guruhli va ommaviy o’yinlar
б) ta’limiy, tarbiyaviy, rivojlantiruvchi
с) ijodiy, ishbilarmon, rolli o’yinlar
д)konferentsiya, syujtli-rolli, o’yin mashqlari
11-Мавзу: Таълимда педагогик маҳорат тузилмаси ва технологияси
1. Pedagogik qobiliyat tarkibini nimalar tashkil etadi?
а) shaxsga ta’sir etish, bilimlar, tahlil qilish, pedagogik texnologiyadan foydalanish
б) кo`nikma, malaka, qiziqish, bilim, pedagogik texnologiyadan foydalanish
с) вilish, qiziqish, bilimlar, pedagogik texnologiyadan foydalanish
д) тa’lim oluvchilarga to`g`ri munosabatda bo`lish
2.Pedagogik mahorat asoslariga nimalar kiradi?
а)kasbiy bilimlar, pedagogik qobiliyat, texnika, shaxsning insonparvarligi
б) pedagogik qobiliyat, kommunikativlik, boshqaruvchilik
с) pedagogik texnika, bilim va tajriba
д) pedagogik madayaiyat tashkilotchilik, insonparvarlik
3. Луғавий жиҳатдан “competence” тушунчаси қандай маънони ифодалайди?
a) характер
b) темперамент
c) қобилият
d) идрок
4. Касбий фаолиятни амалга оширишда мутахассис томонидан ўзи билим, кўникма, малакаларнинг эгалланиши ва уларни амалда юқори даражада қўллай олиши қандай сифатни ифодалайди?
a) билимни
b) компетентликни
c) кўникмани
d) малакани
5. Касбий компетентлик сифатларини белгиланг?
a) ижтимоий, махсус, креатив, инновацион ва эктремал компетентлик
b) психологик, махсус, шахсий, индивидуал ва технологик компетентлик
c) ижтимоий, махсус, шахсий, технологик ва эктремал компетентлик
d) ижтимоий, методик, ташкилотчилик, технологик ва индивидуал компетентлик
6. Бирор бир иш ёки фаолиятни юксак даражада, ҳеч бир қийинчиликсиз, ўта моҳирлик билан бажариш қандай номланади?
a) билим
b) маҳорат
c) кўникма
d) малака
7. Педагогнинг педагогик жараённи ташкилий, методик, руҳий ва субъектив жиҳатдан ўта моҳирлик, усталик билан ташкил этиш ва бошқариш қобилияти, кўникма-малакасига эгалиги ... деб номланади?
a) педагогик тажриба
b) педагогик ёндашув
c) педагогик маҳорат
d) педагогик билимдонлик
8. Педагогнинг ўқувчилар, уларнинг ота-оналари, педагогик жамоа, жамият томонидан эътироф этилган ахлоқий мақоми қандай номланади?
a) педагогик маданият
b) педагогик назокат
c) педагогик обрў
d) педагогик одоб
12-Мавзу: Педагогик мулоқат технологияси
1. Nutq tехnikаsi bo’yichа ishlаb chikilgаn mashqlаr turkumigа nimalar kirаdi?
а) nutq оrgаnlаri, nutq аppаrаti
б) nаfаs оlish, оvоz uzgаrish, rаvоn nutq
с) yozmа vа оgzаki nutq, ichki nutq.
д) ichki nutq, tаshqi nutq, diаlоgik vа mоnоlоgik nutq
2.Pedagogik munosabatlarni turlarga ajratish qaysilarni o`z ichiga oladi?
а) avtoritar, demokratik, shaxsga yo`naltirilgan
б) lokal, liberal, aksiologik
с) avtoritar, demokratik, liberal
д) lokal, demokratik, kreativlik
3.Хоzirgi dаvrdа o’qituvchi fаоliyatidа uchrаydigаn kоmmunikаtsiya turlаri kuyidаgilаr?
а) o’qituvchining хikоyasi, shахsiy nаmunа, munоzаrа, suхbаt.
б) bilish, аnglаsh, eksprеssiv, ishоntirish ijtimоiy-аn’аnаviy, kishi хоlаtini suzsiz tushunish.
с) buyruq, kursаtmа, kеsаtik, аyblаsh
д) avtоritаr, libеrаl, dеmоkrаtik
4.Kоmmunikаtsiyadа ishоntirishning quyidаgi ish shаkllаri mаvjud?
а) nutq, munоsаbаtgа kirishish mаdаniyati, uz-uzini bоshkаrish munоsаbаti
б) ovоzning uzgаrishi, tаlаffuz, nutq охаngi
с) mаvzu buyichа tоpshirik bеrish, uni mashq qilish, rаgbаtlаntirish.
д)bахs, munоzаrа, suhbаt, o’qituvchi хikоyasi, o’qituvchining shахsiy nаmunаsi.
5.Педагогик мулоқот услубларини кўрсатинг?
a) авторитар, демократик ва либерал
b) авторитар, муқобил ва демократик
c) муқобил, демократик ва инсонпарвар
d) демократик, инсонпарвар ва ҳуқуқий
6.Нутқни тингловчига етказишда қўлланиладиган воситалар мажмуи қандай номланади?
a) нутқ диалектикаси
b) нутқ техникаси
c) нутқ структураси
d) нутқ фактураси
7. Шахснинг юз мускуллари ҳаракатлари орқали ўз фикри, ҳис-туйғулари, кайфияти ва мавжуд воқеликка нисбатан муносабатини ифодалаши қандай номланади?
a) этикет
b) жест
c) мимика
d) пантомимика
8. Шахс ички кечинмалари, ўй-фикрлари, характерининг гавда ҳаракати ва имо-ишоралар ёрдамидаги ифодаси қандай номланади?
a) этикет
b) жест
c) мимика
d) пантомимика
13-Мавзу: Ахборот технологиялари ва педагогик жараёнга замонавий ёндашув
1. Таълим технологиясининг функционал тузилмаси ёритилган жавобни топиб, белгиланг:
a) лойиҳа, мақсад, кутилаётган натижа, натижани кафолатловчи омиллар
b) ташки (объектив) омиллар, таълим жараё'ни ички (субъектив) омиллар
c) ўқувчи-талаба ва ўқитувчи фаолиятидаги ички тўсиқлар
d) ўқувчи-талабанинг ўқув билиш фаолияти мазмуни
2. Ta’lim jarayonini «texnologiyalash» nimani bildiradi?
а)тa’lim maqsadlariga erishishda o’qituvchining shaxsiy mahoratiga bog’lik bo’lmagan holda universal tarzda loyihalangani
б)тa’limni o’qitishning texnik vositalari yordamida tashkil etish
с)тa’limni ishlab chiqarish bilan bog’lab uni yuqsak darajada
д)texnologiyalashgan ishlab chiqarish korxonasida amalga oshirish
3. Педагогик технологияни бошқариш ўзида нечта йўналишни мужассамлаштиради?
а) фаолиятни ва ўқувчи жамоасини бошқариш
б) ўқувчилар жамоасини бошқариш
с) ўқувчида ижодий тафаккурни ривожлантириш
д) интеграл дарслардан фойдаланиш
4. Таълим технологиясн жараёнининг умумий мақсади қандай даражаларда ойдинлашади?
а) таълим муассасаларининг мақсади, ўқитувчининг методик фаолияти идентификацияси
б) ўқув предметининг мақсади, ўқитувчининг методик фаолияти идентификацияси
с) модулнинг мақсади ва ўқитувчининг ўқувчилар билан хамкорликдаги фаолияти модули, унинг ташхис қилинадиган охирги натижалари
д) таълим, тарбия ва шахс ривожланишини акс эттиришда, таъ¬лим мазмунини тартибга солиш
5. Шахс ривожланиши хусусиятига қараб педагогик технологиялар қуйидагиларга бўлинади
а) ахборот технологияси
б) эстетик-аҳлоқий технология
с) бошқарувчилик
д) амалий ҳатти-харакатларни шакллантириувчи
6. Pedagogik texnologiyaning mezonlari
а)kontseptuallik, tizimlilik, boshqaruvchanlik, samaradorlik, takrorla-nuvchanlik
б) umumiy pedagogik, xususiy pedagogik, modulli
с)yaxlitlik, loyihalash, natijani kafolatlash, tugallanganlik, egiluvchanlik, individuallik
д) ilmiy, tavsifiy, amaliy, modulli
7. Ta’limda texnologik yondashuvning asosiy yutug’i – bu ...
а) differentsial va individual yondashuvni ta’minlaydi
б) ta’lim jarayonida texnika vositalaridan foydalaniladi
с) ta’lim jarayonida ko’rgazmalilikka asoslanadi
д) ta’limda komp’yuterdan unumli foydalaniladi
8. Ta'lim-tarbiya jarayonini optimal loyixalash, modellashtirish tizimi va mexanizmi nimaning predmeti hisoblanadi?
а) pedagogik texnologiyaning
б) masofaviy ta'limning
с) ta'lim jarayonining
д) pedagogik mahoratning
1. Pedagogik texnologiya bu...?
a) oldindan loyihalashtirilgan pedagogik jarayonni amaliyotga rejali va bir maromda tatbiq etish yoki pedagogik masalani yechishga qaratilgan pedagogning uzluksiz o`zaro bog’langan harakatlari tizimi
b) ta`lim-tarbiya metodlarini u yoki bu to`plamini qo`llash bilan bog’liq bo`lgan pedagogning uzluksiz, o`zaro shartlangan harakatlari tizimi
c) ta`lim shakllarini optimallashtirishga qaratilgan, texnika hamda inson omillari, uning o`zaro hamkorligi asosida o`qitish jarayoni va bilimlarni egallash, yaratish, qo`llash hamda belgilashning tizimli metodi
d) javoblarning barchasi to`g’ri
2. Ta`limni texnologiyalashtirish ...?
a) o’qitish jarayoniga texnologik yondashish asosida ta`lim maqsadlariga erishishning eng maqbul yo`llari va samarali vositalarni tadqiq qiluvchi va qonuniyatlarni ochib beruvchi pedagogik yo`nalish
b) ta`lim maqsadlariga erishishning eng maqbul yo`llari va samarali vositalarni tadqiq qiluvchi yo`nalish
c) eng maqbul va samarali vositalarni tadqiq qiluvchi pedagogik yo`nalish
d) ta`lim maqsadlarini amalga oshirishga ?aratilgan ijtimoiy faoliyatning alo?ida turi.
3. Muammoli o’qitish bu...?
a) o’quv mashg’ulotini tashkil etish shakli bo`lib, unda pedagog rahbarligida muammoli vaziyat yuzaga keltiriladi va uning hal qilinishida ta`lim oluvchilar faol mustaqil harakat qiladilar.
b) ta`lim maqsadlarini amalga oshirishga qaratilgan ijtimoiy faoliyatning alohida turi
s) pedagog rahbarligida yuzaga keltiriladigan vaziyat
d) ta`lim oluvchilar faol mustaqil harakat qiladigan vaziyat turlari
5. Seminar - bu...
a) ta`lim beruvchini ta`lim oluvchilar bilan faol suhbatga kirishishiga yo`naltirilgan, nazariy bilimlarni amaliy faoliyatda amalga oshrish uchun sharoitni ta`minlovchi, mashg’ulotni o’qitish shakli
b) o`rnatilgan vaqt ichida mavjud sharoitlarda pedagogik va o’quv faoliyati natijalarini oldindan ko`rish
s) oldindagi o`zaro bog’liq pedagogik va o’quv faoliyatining rejasini ishlab chiqish va uni texnologik xarita ko`rinishida rasmiylashtirish
d) ta`lim oluvchilar bilan faol suhbatga kirishishiga yo`naltirilgan, nazariy bilimlarni amaliy faoliyatda amalga oshirish
6. Pedagogik innovatsiyalarni hayotga tadbiq etishning tizimi qanday komponentlarni o`z ichiga oladi?
a) ilg’or tajribalarni ommalashtirish.
b) ta`limdagi innovatsiyalarni to`plash.
c) ta`limdagi yangiliklarni to`plash, tanlash va qo`llash.
d) ilg’or tajribalarni o`rganish to`plash, tanlash, qo`llash va tahlil etish.
7. Pedagogik texnologiyaning kreativ yo`nalishi nima bilan shug’ullanadi?
a) maqsadga yo`naltirilgan ijodiy tafakkurni jadal rivojlantiradi
b) tafakkur tizimini shakllantiradi
c) atrofdagi olam to’g’risidagi bilimlar doirasi kengaytiriladi
d) sezgi a`zolari orqali bilim berish
8. Kreativ yo`nalishning maqsadi nima?
a) ma`lumortlarni yaxlitlash
b)ma`lumotlarni moslashtirish
c)ijodiy tafakkurni rivojlantirish
d)ma`lumortlarni o`rganish
8. Refleksiya so’zining ma’nosi nima?
a) aks etish,
b) o’qish,his qilib faoliyatni nazorat qilish.
c) o’z harakatini tahlil qilish.
d) tahlil qilish, rejali maqsad.
9. Tafakkur bu - ....
a) o`ylash, muhokama, mushohada qilish va fikr yuritish.
b) xissiyot.
c) g’oya
d) fikr, mushohada.
10. "Interfaol" so`zining ma`nosi bu-...
a) o’quvchilar va o’qituvchining o`zaro harakatdagi faollashuvi
b) o’quvchilarning faollashuvi
c) o’qituvchilarning faollashuvi
d) internetdagi faollashuv
11. Interfaol ta`lim usuli bu-...
a) har bir o’qituvchi barcha o’quvchilarning imkoniyatlarini e’tiborga olgan holda dars mashg’ulotini tashkil etishni ta`minlash
b) oila, maktab, mahalla hamkorligida ishlash
c) har bir o’qituvchi tomonidan mavjud vositalar va o`z imkoniyatlari darajasida amalga oshirish
d) tajribalarni o`rganish asosida sifat va samaradorlikni oshiрish
12. Fasilitator kim?
a)interfaol jarayonda yo`naltiruvchi, ko`makchi
b) interfaol jarayonni tashkil etuvchi
c) interfaol mashg’ulotga xulosa qiluvchi
d) interfaol jarayonda ma`lumotlarni yozib boruvchi
13. Tyutor kim?
a)masofadan o’qitish dasturlarini yaratish va bajarishini ta`minlovchi mutaxassis.
b) interfaol jarayonni tashkil etuvchi
c) interfaol jarayonda yo`naltiruvchi, ko`makchi
d) interfaol jarayonda ma`lumotlarni yozib boruvchi
14. Trener kim?
a)interfaol jarayonni maqsadli tashkil qiluvchi maxsus tayyorlangan mutaxassis
b) interfaol jarayonda yo`naltiruvchi, ko`makchi
c) interfaol mashg’ulotga xulosa qiluvchi
d) interfaol jarayonda ma`lumotlarni yozib boruvchi
15. Noan’anaviy ta’lim texnologiyasi quyidagilarga bo’linadi....
а) hamkorlikda o’rganish, modellashtirish,tadqiqot (loyiha)
b) modellashtirish,tadqiqot
c) tadqiqot, loyiha
d) hamkorlikda o’rganish,tadqiqot
16. BBB metodi nimani ifodalaydi?
a) bilaman, bilib oldim, bilishni xohlayman
b) bilaman, bilib oldim
c) bilishni xohlayman
d) bilamayman, bilib oldim
17 . “Vizual” so’zining ma’nosi to’g’ri ko’rsatilgan qatorni toping?
a) ko’rgazmali
b) tartib bo’yicha joylashuv
c) imo-ishora
d) ijodiy
18. Trening – bu …?
a) maqsadga yo‘naltirilgan ko‘nikma va malakalarni shakllantirishga qaratilgan qisqa muddatli o‘qitish shakli.
b) maqsadga yo‘nalganlik.
c) qisqa muddatda darslar
d) shakllantirilishi lozim bo‘lgan ko‘nikmalar tavsifi
19. Treningning asosiy maqsadi –?
a) qisqa muddatda uch-yigirma besh o‘quvchidan iborat guruhni ta'lim sharoitiga moslashtirish maqsadida aniq ko‘nikma va malakalar bilan qurollantirish.
b) ishtirokchilarda mazkur o‘ziga xoslik turlicha namoyon bo‘lishi mumkinligini anglashga yo’naltirish
c) tinglovchilarni formal moslashuvga o‘rgatishdan, didaktik moslashuvga o’tkazishdan iborat
d) vazifalarni bajarish qobiliyatini rivojlantirish
20. Treningni muvaffaqiyatli o‘tkazish uchun…?
a) maqsadning aniqligi, ishtirokchilarning qiziqishlari, ehtiyojlari bilan muvofiqligini ta'minlash;
b) o‘quvchilarni treningda ishtirok etishga o‘rgatish;
c) o‘quvchilarning qiqziqishlarini e’tiborga olgan holda mazmunni boyitishga erishish;
d) ta’lim jarayonida turli tuman interfaol metodlardan foydalanish.
1. Психик ривожланиш омилига кўра педагогик технологияларни турлари белгиланг.
а)биоген, социоген, ривожлантирувчи
б) социоген, ривожлантирувчи, психоген
с) биоген, социоген, психоген
d) биоген, социоген, педагогик
2. Фалсафий жиҳатдан педагогик технологиялар.
a) материалистик, мажбурий, таълимий, илмий, мажбурий
b) илмий, диний, психологик, педагогик, мажбурий
c) материалистик, идеалистик, илмий , мажбурий, педагогик
d) материалистик, идеалистик, илмий, диний, мажбурий
3. Pedagogik texnologiya qanday jarayon?
a) o’quvchini mustaqil o’qishga, bilim olishga, fikrlashga o’rgatishni kafolatlaydigan jarayon
b) fikrlashga, o’qishga o’rgatishni kafolatlaydigan jarayon
c) o’quvchilarni bilim darajasini oldindan tashhis qilish jarayoni
d) o’quvchini o’quv-bilish faoliyatini belgilash jarayoni
4. Педагогнинг ўқувчига нисбатан муносабатига қараб педагогик технологиялар неча турга бўлинади?
a)5 та
b) 3 та
c) 8 та
d) 3 та
5. Muammoli ta’lim – bu
a) shaxsning his qilish xususiyatini oshiradi
b) o’quvchilarda savodxonlikni oshiradi
c) o’quvchilarning bilish faolligi hamda ijodiy mustaqilligini oshiradi
d) yakka tartibda ishlash ko’nikmasini o’tsiradi
6. Noan’anaviy ta’lim texnologiyasi quyidagilarga bo’linadi....
a) tadqiqot, loyiha
b) modellashtirish, tadqiqot
c) hamkorlikda o’rganish, modellashtirish, tadqiqot (loyiha)
d) hamkorlikda o’rganish, tadqiqot
7. Qanday tasnifga ko’ra pedagogik texnologiyalar: umumpedagogik, xususiy
metodik, lokal turlariga bo’linadi?
a) falsafiy asosga ko’ra
b) qo’llanish darajasiga ko’ra
c) ilmiy kontseptsiyasiga ko’ra
d) tarkibiy tuzilishiga ko’ra
8.Pedagogik texnologiyaning asosiy vazifasi nima?
a) o`quv jarayonini mazmunli rivojlantirish va vaqt doirasida olib borish
b) o`quv jarayonini doimiy ravishda rivojlantirib borish
c) o`quv jarayonini belgilangan asosda vaqt doirasida olib borish
d) o`quv jarayonini bosqichma-bosqich to’liq amalga oshirish
2-мавзу. “Замонавий таълим ва инновацион технологиялар бўйича илғор хорижий тажрибалар”
1.Evristika so’zining lug’aviy ma’nosi bu...?
a) yunoncha “heurisko” – izlayapman, topyapman, kashf etyapman
b) yunoncha kashfiyotlarni yaratish
c) lotincha shaxsning xususiyat va sifatlarini ijobiy tomonga o’zgartirish
d) yunoncha vaziyatda yangi harakatlarni qurish
2.Yangi pedagogik texnologiyaning printsiplari - bu ...
a) onglilik, faollik, tizimlilik, bilim, ko’nikma va malaka
b) maqsadlilik, oldindan loyihalash, kafolatlilik, tugallanganlik
c) integratsiyalash va differentsiatsiyalash
d) bilim, ko`nikma, malakalarni shakllantirish
3.Моderator bu-.
a) маshg’ulot uchun o’quv маteriallarini tayyorlaydi va taqdim etadi
b) маvzu yuzasidan muhokama, bahs tashkil etadi, o’zi aralashmagan holda bir yechimga erishishga yordam beradi
c) o’quvchilarni bahsga chorlaydi, o’rganish jarayonini motivasiyalaydi
d) didaktik texnologiyani tashkil etadi, маvzu yuzasidan bahs tashkil etadi
4.O’z-o’zini baholashga yo’naltirilgan metod……
a) assesment
b) bumerang
c) tushunchalar tahlili
d) analiz-sintez
5.Fasalitator so’zi bu..?
a) oquvchi faoliyatini tezlashtiradi
b) oquvchining BKM darajasini belgilashga yordam beradi
c) “yordam beruvchi”, “yengillashtiruvchi” degan ma’noni bildiradi
d) o’quvchilarning o’zaro muloqotini tashkil etadi
6.O‘qituvchi kreativligi - …..
a) o‘qituvchining real innovatsion faoliyati
b) kreativlik mexanizmlarini shakllanganlik darajasi
c) ijodiy topshiriqlarni bajarishga moyilligi
d) alohida metodlar ishlab chiqish
7.Refleksiya so’zining ma’nosi nima?
a) tahlil qilish, rejali maqsad
b) o’qish, his qilib faoliyatni nazorat qilish
c) o’z harakatini tahlil qilish
d) aks etish
8. Tadqiqot xarakteridagi, o’quvchilarda maqsadga yo’naltirilgan ijodiy tafakkurni rivojlantirishga xizmat qiluvchi texnologiya yo’nalishining nomi?
a) аdaptiv
b) inversion
c) kreativ
d) empirik
Modernizatsiya
1. Ta'limda “novatsiya” tushunchasi bu...?
a) Faoliyat qisqa muddatli, yaxlit tizim xususiyatiga ega bo‘lib, faqatgina tizimdagi ayrim elementlarni o‘zgartirishga xizmat qiladi.
b) Faoliyat ma'lum konseptual yondashuv asosida amalga oshirilib, uning natijasi muayyan tizimning rivojlanishiga yoki uni tubdan o‘zgartirishga xizmat qiladi.
s) Faoliyat yaxlit tizim xususiyatiga ega bo‘lib, faqatgina tizimdagi ayrim elementlarni o‘zgartirishga xizmat qiladi.
d) Faoliyat natijasi muayyan tizimning rivojlanishiga yoki uni tubdan o‘zgartirishga xizmat qiladi
2.Ta'limda “innovatsiya” tushunchasining mazmuni keltirilgan qatorni ko‘rsating.
a) Faoliyat qisqa muddatli, yaxlit tizim xususiyatiga ega bo‘lib, faqatgina tizimdagi ayrim elementlarni o‘zgartirishga xizmat qiladi.
b) Faoliyat ma'lum konseptual yondashuv asosida amalga oshirilib, uning natijasi muayyan tizimning rivojlanishiga yoki uni tubdan o‘zgartirishga xizmat qiladi.
v) Ish jarayoni ma'lum yondashuv asosida amalga oshirilib, uning natijasi muayyan tizimning rivojlanishiga xizmat qiladi.
d) O‘quv jarayonida yangi g‘oya, me'yor, qoidalarni yaratish, o‘zga shaxslar tomonidan yaratilgan ilg‘or g‘oyalar, me'yor, qoidalarni tabiiy qabul qilish
3.Innovatsion ta'lim bu...?
a) Yangi g‘oya, me'yor, qoidalarni yaratish, o‘qituvchi va o‘quvchilar tomonidan yaratilgan ilg‘or g‘oyalar, qoidalarni qabul qilishga oid sifatlar.
b) O‘qituvchi va o‘quvchilarning malakalarini shakllantirish imkoniyatini yaratadigan ta'lim
s) Ta'lim tizimidagi innovatsion jarayonlarni tashkil etishda gnostik-dinamik, individual faoliyatli, ko‘p sub'ektli (dialogik), insonparvarlik va individual-ijodiy yondashuv.
d) Ta'lim oluvchida yangi g‘oya, me'yor, qoidalarni yaratish, o‘zga shaxslar tomonidan yaratilgan ilg‘or g‘oyalar, me'yor, qoidalarni tabiiy qabul qilishga oid sifatlar.
4. Innovatsion ta'lim jarayoni -
a) pedagogik yangiliklar, bu yangiliklarning pedagogik hamjamiyat tomonidan o‘zlashtirilishi va ulardan ilmiy asosda amaliyotda samarali foydalanishning o‘zgarib boruvchi yaxlitligi
b) pedagogik yangiliklarning o‘zlashtirilishi va ulardan ilmiy asosda amaliyotda samarali foydalanishning o‘zgarib borishi
s) pedagogik hamjamiyat tomonidan pedagogik yangiliklarning o‘zlashtirilishi va ulardan ilmiy asosda amaliyotda samarali foydalanish
d) individning yangi g‘oyalarni ishlab chiqarishga tayyorlikni tavsiflovchi va mustaqil omil sifatida iqtidorlilikning tarkibiga kiruvchi ijodiy qobiliyati
5.Akmeologiya so‘zining ma'nosi keltirilgan qatorni belgilang.
a) rivojlanayotgan insonning ijodkorlik, kashfiyotga intilish, kasbiy faoliyatining yetuklik pog‘onasini o‘rganish sohasi
b) “akme”– yunoncha “ oliy nuqta”, yetuk, eng yaxshi davr” – rivojlanayotgan insonning ijodkorlik, kashfiyotga intilish, kasbiy faoliyatining yetuklik pog‘onasini o‘rganish sohasi
v) “akme”– yunoncha “ oliy nuqta”, degan ma'noni bildiradi, kasbiy faoliyatning yetuklik pog‘onasini o‘rganish sohasi
s) individning yangi g‘oyalarni ishlab chiqarishga tayyorlikni tavsiflovchi va mustaqil omil sifatida iqtidorlilikning tarkibiga kiruvchi ijodiy qobiliyati
d) insonning ijodkorligi, kashfiyotga intilishi, individning yangi g‘oyalarni ishlab chiqarishga tayyorligini tavsiflovchi iqtidorlilikning tarkibiga kiruvchi ijodiy qobiliyat
6.Innovatsion faoliyat quyidagi asosiy funksiyalar bilan izohlanadi:
a) kasbiy faoliyatning ongli tahlili, kasbiy yangiliklarga nisbatan shaylik, dunyoga ijodiy yaratuvchilik munosabatida bo‘lish
b) me'yorlarga nisbatan tanqidiy yondashuv, o‘z turmush tarzi va intilishlarini kasbiy faoliyatida mujassamlashtirish.
s) me'yorlarga nisbatan tanqidiy yondashuv, o‘z imkoniyatlarini ro‘yobga chiqarishla- rini kasbiy faoliyatlarida mujassamlashtirish
d) kasbiy yangiliklarga nisbatan shaylik, dunyoga ijodiy yaratuvchilik munosabatida bo‘lish
7.Innovatsion jarayonda yangilikning yaratilishi va ijro etilishini ta'minlovchi faoliyatlarni turlarga ajratuvchi bosqichlar nechta?
a) 3 bosqich
b) 6 bosqich
s) 7 bosqich
d) 4 bosqich
8. Ta'lim innovatsiyalarining asosiy turlari qaysi yo‘nalishlar asosida belgilanadi?
a) Faoliyat yo‘nalishiga ko‘ra, kiritilgan o‘zgarishlar tavsifiga ko‘ra, o‘zgarishlarning kulamiga ko‘ra, kelib chiqish manbaiga ko‘ra.
b) Kiritilgan o‘zgarishlar tavsifiga ko‘ra, o‘zgarishlarning kulamiga ko‘ra, kelib chiqish manbaiga ko‘ra.
s) Faoliyat yo‘nalishiga ko‘ra, kiritilgan o‘zgarishlar tavsifiga ko‘ra.
d) O‘zgarishlarning ko‘lamiga ko‘ra, kelib chiqish manbaiga ko‘ra.
1-мавзу: Ўқув режа ва ўқув дастурларининг аҳамияти
1. Ta’lim berishning asosiy kategoriyalari?
a) bilish, tushunish, qo‘llash, tahlil, sintez, baholash
b) ilmiy, nazariy, amaliy, isbotlilik, joriy etilganlik
c) og‘zaki, ko‘rgazmali, amaliy, laboratoriya ishlari, ekskursiyalar
d) ilmiylik, tushunarlilik, onglilik va faollik, uzviylik
2. Namunaviy o‘quv dasturi mazmuniga qo‘yiladigan talablar?
a) fan, texnika, texnologiyalarning so‘ngi yutuqlarini aks ettirishi
b) texnologiyalarning so‘ngi yutuqlarini aks ettirishi
s) ta’lim turlari o‘rtasidagi uzviylik va izchillikni amalga oshirish
d) oddiydan murakkabga, xususiydan umumiyga o‘tish
3. Qaysi javobda ta’limiy maqsadlar to‘g‘ri ko‘rsatilgan?
a) dasturdagi o‘quv materialini o‘rganish, ma’lum bilimlar tizimini berish,
o‘quv materialini qayta tuzish va uni qo‘llashga o‘rgatish
b) o‘quv materiali bilan bog‘liq bo‘lgan umumiy masalalarni echishdan aniq
masalalarni echishga o‘rgatish
c) DTS talablarida ko‘rsatiladi, o‘quv materialini qayta tuzish
d) ma’lum bilimlar tizimini berish, o‘quv materialini qayta tuzish va uni
qo‘llashga o‘rgatish
4. Darslik nima?
a) pedagogik tizimning axborotli modeli
b) ta'lim mazmunini tashkil etuvchi manba
s) talaba mustaqil bilim olish uchun manba
d) ta'lim jarayonida qo'llaniladigan vosita
5. Didaktik jarayon kechadigan barcha sharoitlarni oydinlashtirish,
uning natijalarini belgilash deganda nima tushuniladi muassasalari
mavjud?
a) tashxis
b) hisobga olish
s) baholash
d) nazorat qilish
6. Davlat ta’lim standartlariga muvofiq dasturni amalga oshiruvchi
nechta ta’lim muassasalari mavjud?
a) 4
b) 2
s) 3
d) 1
7. O’qitishning eng muhim vositasi nima?
a) darslik
b) dastur
s) bilim
d) faoliyat
8. O’qituvchining ta’lim jarayonini boshqarish bosqichlari qaysilar?
a) rejalashtirish, tashkil etish, o’quv harakatlari, natijalarni baholash va
tahlil qilish
b) o’qitishga muammoviy-fanlararo yondashish, e’tiborni amaliyotga yoki
qo’llashga qaratilganligi
s) o’qituvchi to’g’ri javobni formal holatda deb qabul qiladi, asosiy e’tibor
o’qitishning mazmuniga qaratilgan
d) holatlar «yuqoridan pastga» qaraladi, asosiy e’tibor nazariyaga
qaratilgan, faoliyat produktiv shaklda
2-мавзу: Ўқув режа ва ўқув дастурларини амалга оширишда услубий кўмак кўрсатиш
1. Малака деб нимага айтилади ?
a) онгли равишда бажариладиган ишни аниқ ифода этиш
b) онгли равишда бажарилган иш
s) онгли равишда бир ишни кўп маротаба такрорлаш
d) онгли равишда бажариладиган ишнинг бир хил меҳнатни кўп маротаба такрорланадиган, автоматлашиб кетган таркибий қисмидир
2. Стандарт ўз моҳиятига кўра қандай бошқа меъёрий ҳужжатларни яратиш учун асос бўлади?
a) ўқув режа, дастур, аккредитациялаш, аттестациялаш меъёрий ҳужжатларни яратиш учун асос бўлади
b) ўқув режа, дастур, ўқитувчи кадрларни аттестациялаш меъёрий ҳужжатларни яратиш учун асос бўлади
c) ўқув режа, дастурлар, ўқув юртларини аккредитациялаш меъёрий ҳужжатларни яратиш учун асос бўлади
d) стандарт ўз моҳиятига кўраўқув юртларини аккредитациялаш, ўқитувчи кадрларни аттестациялаш меъёрий ҳужжатларни яратиш учун асос бўлади.
3. Ўқув жараёнини режалаштириш хужжатларига нималар киради?
a)тақвим-мавзуий режа, дарснинг технологик харитаси, методик
қўлланмалар, дарсликлар
b) маъруза матни, фойдаланиладиган адабиётлар мажмуаси
s) тақвим-мавзуий режа, дарснинг технологик харитаси
d) дарснинг технологик харитаси, модел
4. Ўқувчиларнинг билим, кўникма ва малакаларини баҳолашнинг асосий тамойиллари қайсилар ?
a)стандартларга асосланиш, аниқлик, ишончлилик, ҳаққонийлик, қулайлик
b) стандартларга асосланиш, аниқлик, қулайлик, назорат, кузатиш
s)стандартларга асосланиш, қулайлик, ҳаққонийлик, кузатиш, ишонтириш
d) стандартларга асосланиш, ишончлилик, аниқлик, кузатиш, назорат
5. Давлат таълим стандартлари таълим мазмунига қўйиладиган қандай талабларни ифодалайди?
a) стандарт талабларни
b) максимал талабларни
c) меъёрий талабларни
d) минимал талабларни
6. Ўқув дастури нима?
a) давлат талабларини ифода этган хужжат бўлиб, умумкасбий фанлар бўйича билим ва малакалар мазмуни белгилай-ди
b) алохида ўқув фан-лари бўйича билим, кўникма малакалари хажмини ўрганиш кетма кетлигини бел-гилайдиган хужжат
c) умумтаълим ва умум-касбий фанлар бўйича билим ва малакалар мазмуни ва хажмини ўрганишни белгилай-диган хужжат
d) фанни хаёт билан, назарияни амалиёт билан узвий боғлай-диган услубиёт кўр-сатмалари
7. Ўқув режа бу?
a) таълим мазмуни ва методларини ўз ичига қамраб олган давлат хужжати
b) таълим мазмуни ва умумий шароитни белгиловчи давлат хужжати
s) ўқув фанлар рўйхати бериладиган давлат хужжати
d) айрим мутахассис-ликлар эгаллаши лозим бўлган давлат хужжати
8. Ўқув дастури қандай тузилади?
a) фаннинг мақсади, фаннинг мазмуни, фаннинг ўқитиш давомийлиги ўқув соатлар тақсимоти
b) фаннинг мақсади, фаннинг давомийлиги, ўқув соатлари таксимоти
s) фаннинг ўқитиш давомийлиги ва соатлар тақсимоти
d) фаннинг мазмуни, мақсади ва ўқитиш давомийлигLider qanday fazilatlarga ega?
Lider – rasmiy kuchga ega bo‘lmagan shaxsdir. U maqsadni amalga oshirish uchun inson yordamidan foydalanadi. Buyuk lider esa har qanday sharoitda maqsadga erisha oladigigan insondir.
Muvaffaqiyatli bo‘lish uchun har bir lider o‘zlashtirishi kerak bo‘lgan samarali yetakchilik qobiliyatlari va shaxsiy fazilatlaridan ba’zilari quyidagilar:
|
| |