nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning

“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr 328
ҳамда тарихи ёшлар онги ва тасаввурида намоён бўлмас экан, бу улуғвор
вазифани бажаришга киришиб бўлмайди.
Ҳозирги даврга келиб фуқаролик жамияти қуриш ислоҳотлари
шароитида ёшларни бу жараёнда фаол иштирок этишлари ва ўз
дунёқарашларини фуқаролик жамияти қуришга доир назариялар билан
бойитишлари учун шарт-шароитлар яратиш энг долзарб вазифалар сирасига
кўтарилди.
Фойдаланилган адабиётлар 1.
Олимов Т.Х. Замонавий таълим-тарбия жараёнида ўқувчи ёшларда
фуқаролик маданиятини шакллантириш // Таълим-тарбия жараёнига
замонавий педагогик ва ахборот коммуникация технологияларини самарали
жорий этиш: муаммо ва ечимлари. Республика илмий-амалий анжумани
мақолалар тўплами. – Бухоро, 2021. – Б.61-64.
2.
Олимов Т.Х. Педагогик-психологияда хулқи оғишган болаларни
психологик тарбиялаш // Мактабгача таълим муассасаларида таълим-тарбия
жараёнини такомиллаштиришнинг муаммо ва ечимлари вилоят Илмий-
амалий конференция материаллари. – Бухоро, 2018. – Б.79-84.
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr 329
М.И.Бакаева Бухарский Региональный центр усовершенствования
квалификации и переподготовки педагогических
кадров, преподаватель кафедры «Педагогика,
психология и технологии образования»
«Использование инновационно-креативных технологий в обучении, практические основы применения нейролингвистического програмирования» - bet 304

|
«Использование инновационно-креативных технологий в обучении, практические основы применения нейролингвистического програмирования» Pdf ko'rish
|
bet | 304/539 | Sana | 27.06.2024 | Hajmi | 6,55 Mb. | | #265996 |
Bog'liq Maqola 3 (207-211-bet)
ФУҚАРОЛИК МАДАНИЯТИ АХЛОҚИЙ -ҲУҚУҚИЙ БУРЧ
СИФАТИДА.
Аннотация:
ушбу мақолада фуқаролик маданиятининг миллий ғоя ва миллий
маънавий қадриятлар билан узвий боғлиқлигини эътироф этган ҳолда
талабаларда миллий ғоя ва миллий-маънавиятга ишонч, эътиқод
кўникмаларини ҳосил қилиш ҳақида фикр юритилган.
Фуқаролик маданиятининг шаклланиши давр характери, ижтимоий-
иктисодий тараққиёт шарт-шароитлари билан бевосита боғлиқ. Биринчидан,
ҳар бир мамлакат ўз иқтисодий-сиёсий устқурмасига асосланган ҳолда
меҳнаткашлар дунёқарашини шу жумладан, фуқаролик маданиятининг янги-
янги тартиблари, меъёрларини вужудга келтиради. Буларнинг инсонлар
томонидан ўзлаштирилиши учун вақт зарур бўлади. Бугунги давр ҳам
мураккаб, тўзонли бўлиб, ўз хусусиятларига эга. Шунинг учун ёшларда
фуқаролик маданиятининг шаклланиши силлиқ ва осон кечмайди. Бунинг
учун вақт ва тарбиявий таъсирлар тизимини яратиш керак бўлади. Аммо,
таъкидлаш жоизки, фуқаролик маданияти ва онгни ёшларда шакллантириш
бу куннинг кечиктириб бўлмайдиган масаласидир.
Фуқаролик маданиятининг инсон ҳаёти учун муҳимлигининг яна бир
томони унинг барча маданият соҳалари учун етакчи эканлигидадир. Илғор
илмий таълимотнинг таъкидлашича, фуқаролик маданияти ахлоқий-ҳуқуқий
бурчга муносабатни англатувчи омил сифатида ақлий тафаккур, ҳаётий
тажриба ва руҳий малакаларга асосланади. Кўп даврларда фуқаро ва инсон
тушунчаси ижтимоий-иқтисодий муносабатлар йиғиндиси сифатида эътироф
этилиб, фуқарога ишлаб чиқариш кучлари ва ишлаб чиқариш
муносабатларининг бир қуроли сифатида қараб келинган. Унинг маданий
дунёси, руҳий олами, тафаккури, яратувчилик фаолияти эътибордан четда
қолган. Буни биринчилардан бўлиб аниқлаган ва руҳий-педагогик муаммо
тарзида кўриб чиққан олим австралиялик руҳшунос Зигмунд Фрейддир. У
инсонни, унинг маънавий ва маданий дунёқарашини “одам, шахс, руҳият,
фуқаро” тизимида ўрганиб, руҳиятнинг фуқаро маданиятига, маданиятнинг
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
«Использование инновационно-креативных технологий в обучении, практические основы применения нейролингвистического програмирования»
|
INVESTITSIYALAR BOZORI - Termiz davlat universiteti toshaliyeva s. T., A. M. Abdurahmonov iqtisodiyotga oid

|
Termiz davlat universiteti toshaliyeva s. T., A. M. Abdurahmonov iqtisodiyotga oid
|
bet | 333/485 | Sana | 10.07.2024 | Hajmi | 0,64 Mb. | | #267286 |
Bog'liq TOSHALIYEVA S.T. IZOXLI LUG\'AT (2)INVESTITSIYALAR BOZORI – pul bozorining bir turi bo‘lib, bunda bozor munosabatlarining ob’ekti kapital qo‘yilmalari hisoblanadi.
INVESTITSIYALAR MARKAZI – bo‘linma rahbari nafaqat daromad va xarajatlarga, balki kapital qo`yilmalarga ajratilgan mablag‘larning oqilona sarflanishiga ham javob beradigan markaz turi.
INVESTITSIYALAR SAMARADORLIGI – 1) milliy daromad (foyda) o‘sgan qismining investitsion sarflari summasiga nisbatining foizdagi ifodasi; 2) I.s. milliy daromad (foyda) o‘sgan qismining investitsiya sarflariga nisbatining foizlardagi ifodasi.
INVESTITSIYALARNI DIVERSIFIKATSIYA QILISH - mablag‘larni turli sohalarga sarflash. Bu mablag‘ sarflash tavakkalchiligini kamaytirish maqsadida qo‘llaniladi.
INVESTITSIYALARNI KAFOLATLASH BO‘YICHA KO‘P TOMONLAMA AGENTLIK (MIGA) - 1988-yilda a’zo mamlakatlarga xorijiy investitsiyalarni jalb etishni rag‘batlantirish maqsadida tashkil etilgan tashkilot.
INVESTITSIYALARNI KAFOLATLASH BO‘YICHA XALQARO AGENTLIK (IKXA) — 1988 - yilda tashkil etilgan bo‘lib, uning vazifasi xorijiy investorlarni, notijorat xarakterdagi risklardan kafolatlash orqali a’zo mamlakatlar iqtisodiyotini rivojlantirish maqsadida investitsiyalar oqimini oshirishga ko‘maklashish.
INVESTITSIYALASH – bu asosiy fondlarni takror ishlab chiqarish hamda kelgusida foyda olish maqsadida iqtisodiy resurslarni uzoq muddatga kiritish degan ta`rifdan kelib chiqsak, tabiiyki, resurslarni kiritishning asosiy jihati xususiy mablag‘lar va investorlarning qarz mablag‘larini yangi qiymatini hosil qiladigan ishlab chiqarish aktivlariga aylantirishdan iborat.
INVESTITSIYAVIY FAOLLIK – turli iqtisodiy sub`ektlar (davlat, korxona va tashkilotlar, jamg‘armalar va h.k.) ning daromad olish maqsadida milliy yoki xorijiy iqtisodiyotlarga investitsiya resurslarni kiritishga intilishi.
INVESTITSIYAVIY HAMKORLIK – xalqaro iqtisodiy munosabatlarning bir ko‘rinishi bo‘lib, resurslarni ratsional taqsimlash, xalqaro mehnat taqsimotida ishtirok etish natijasidagi ustunliklaridan foydalanish orqali davlat tomonidan iqtisodiyotda nisbatan yuqori natijalarga erishish, texnologik ishlab chiqarish tuzilmasini yangilash kabi natijalarni maqsad qiladi.
|
| |
Bu shunchaki ma’lumotni raqamlashtirish emas. Bu kompaniyani raqamli makonda targ‘ib qilishga qaratilgan tadbirlarning katta to‘plamidir

|
Bu shunchaki ma’lumotni raqamlashtirish emas. Bu kompaniyani raqamli makonda targ‘ib qilishga qaratilgan tadbirlarning katta to‘plamidir
|
bet | 2/7 | Sana | 18.11.2023 | Hajmi | 0,76 Mb. | | #100849 |
Bog'liq 7-m (Raqamli transformatsiya )Bu shunchaki ma’lumotni raqamlashtirish emas. Bu kompaniyani raqamli makonda targ‘ib qilishga qaratilgan tadbirlarning katta to‘plamidir. - Bu shunchaki ma’lumotni raqamlashtirish emas. Bu kompaniyani raqamli makonda targ‘ib qilishga qaratilgan tadbirlarning katta to‘plamidir.
- Siz turli tajribalarga tayyor bo‘lishingiz, eskirgan biznes jarayonlaridan voz kechishingiz va biznesingizni kengaytirish uchun zamonaviy texnologiyalardan foydalanishingiz kerak.
Nima uchun biznes raqamli transformatsiyadan o‘tmoqda? - Raqamli transformatsiya juda katta sur’atlarda amalga oshirilmoqda. Bir necha o‘n yillar oldin biznesni faqat mahalliy darajada targ‘ib qilish mumkin edi.
- Gazetalardagi mahalliy e’lonlar, ustunlardagi e’lonlar va tashrif qog‘ozlarini tarqatish kabi. Keyin veb-saytlar paydo bo‘ldi va kompaniyalar asta-sekin, bir vaqtning o‘zida televizorda reklama berish bilan birga raqamli makonga kira boshladilar.
- Bugungi kunda raqamli transformatsiya yangi to‘lqinni boshdan kechirmoqda. Sun’iy intellekt faol rivojlanmoqda, mashinani o‘rganish amalga oshirilmoqda.
Raqamli transformatsiyaning afzalliklari va kamchiliklari - Raqamli axborot strategiyasi kompaniyaning o‘sishiga, daromadning oshishiga va yaxshilangan imidjga olib keladi. Yangi imkoniyatlar ochiladi. Biroq har bir narsaning salbiy tomoni ham bo‘ladi.
- Musbat
- Jarayonlarni avtomatlashtirish
- Barcha ma’lumotlar bir joyda saqlanadi va tizim tomonidan qayta ishlanadi, bu inson omilining ta’sirini kamaytiradi va ish tezligini oshiradi.
Musbat - Ishlab chiqarishning oshishi
- Xizmat sifati yaxshilanadi, mijozlar vaqtini tejaydi, savollariga javob oladi va sifatli mahsulot xarid qiladi.
- Xarajatlar qisqarishi
- Jarayonlarni optimallashtirish hisobiga innovatsiyalarni joriy etish va rivojlantirish uchun vaqt va imkoniyatlar paydo bo‘ladi. Bu esa kelajakka investitsiyalardir.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Bu shunchaki ma’lumotni raqamlashtirish emas. Bu kompaniyani raqamli makonda targ‘ib qilishga qaratilgan tadbirlarning katta to‘plamidir
|
Raqamli transformatsiya biznesning rivojlanishiga qanday yordam bermoqda? - bet 5

|
Raqamli transformatsiya biznesning rivojlanishiga qanday yordam bermoqda?
|
bet | 5/7 | Sana | 18.11.2023 | Hajmi | 0,76 Mb. | | #100849 |
Bog'liq 7-m (Raqamli transformatsiya )Intellektual texnologiyalarni joriy etish. Albatta, jarayonlar va ma’lumotlarni raqamlashtirish ma’lumotlar bilan ishlash uchun zarur vositalardan foydalanishni o‘z ichiga oladi. O‘z-o‘zidan bu vositalar (SI, ma’lumotlarni tahlil qilish) biznesga kuchli ta’sir ko‘rsatishi mumkin. - Intellektual texnologiyalarni joriy etish. Albatta, jarayonlar va ma’lumotlarni raqamlashtirish ma’lumotlar bilan ishlash uchun zarur vositalardan foydalanishni o‘z ichiga oladi. O‘z-o‘zidan bu vositalar (SI, ma’lumotlarni tahlil qilish) biznesga kuchli ta’sir ko‘rsatishi mumkin.
- Korporativ madaniyatning o‘zgarishi. Jarayonlardagi har qanday o‘zgarishlar kompaniya xodimlarining ish xarakterini o‘zgartiradi. Xodimlarni yangi dasturiy ta’minotdan foydalanishga o‘rgatish va raqamli vositalarni odatiy hayot tarziga integratsiya qilish zarur.
Raqamli transformatsiyaning bu jihatlari ketma-ket bosqichlar emas, aksincha, ular bir-biri bilan chambarchas bog‘liq va o‘zaro bog‘liqdir. Muvaffaqiyatga erishish uchun har bir jihatda uyg‘un va bir maromda rivojlanishiga erishish lozim.
Raqamli biznes transformatsiyasining asosiy bosqichlari - Agar transformatsiya bosqichlari haqida gapiradigan bo‘lsak, ular aniqroq va izchil bo‘ladi. Bu istalgan natijaga erishish uchun bajarilishi kerak bo‘lgan aniq qadamlardir. Keling, ularni batafsil ko‘rib chiqamiz:
1.Transformatsiyalanadigan sohani aniq belgilash. - Birinchi navbatda aniq maqsad qo‘yish lozim. Aynan nimani va qanday darajada transformatsiyalashni xohlaysiz? Qanday muammoni hal qilish va qanday maqsadga erishish kerak? Ushbu savollarga aniq javoblarsiz siz natijalarga erisha olmaysiz, ya’ni barcha harakatlar (va resurslar) behuda ketadi.
2.Byudjetni aniqlash. - Raqamlilashtirish uchun aniq nima kerakligini hal qilganingizda, «raqamli» byudjet haqida ham o‘ylashingiz mumkin bo‘ladi. Bu qiyin bo‘lishi mumkin, shuning uchun, birinchi navbatda, ehtimolli yechimlar va ularning narxi bilan tanishib chiqishingiz, ularni joriy qilish o‘zini oqlaydimi yoki yo‘qmi va rentabelligini baholashingiz tavsiya qilinadi. Bunda turdosh faoliyatdagi maxsus holatlar misollari yordam beradi.
|
| |
«Использование инновационно-креативных технологий в обучении, практические основы применения нейролингвистического програмирования» - bet 389

|
«Использование инновационно-креативных технологий в обучении, практические основы применения нейролингвистического програмирования» Pdf ko'rish
|
bet | 389/539 | Sana | 27.06.2024 | Hajmi | 6,55 Mb. | | #265996 |
Bog'liq Maqola 3 (207-211-bet)
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
425
Bozorova Laylo
Kogon tuman 16-maktab ingliz tili fani o`qituvchsi
TEACHING SPEAKING THROUGH INTERACTIVE METHODS
Abstract:
The learners should have inner motivation which involves them
into active work or active participation at the lesson. In interactive method
teacher’s role is to direct learners activity to getting the aim of the lesson which
include interactive exercises and tasks. Below some types of interactive methods
are given: Brainstorming. It is technique for generating new ideas on a topic. These
methods stimulate creative activity of the learners in solving problems and express
their ideas freckly.
Teaching process is mainly based on two activities. They are imparting
knowledge and acquiring knowledge. In the first case teacher sends information
and the learners receive it. The innovative methods also deal with this process and
their aim is to evaluate the activities of a teacher and learners using new ways and
methods of teaching including new technical means of teaching. As we know that
methodological approach in teaching foreign languages may be divided into three
groups.
They are Passive methods, Active methods and also interactive methods. If
we speak here in the first place about the passive methods, it should be noted that
in Passive methods a teacher is in the center of teaching. He plays active role but
the learners are passive.
Control can be carried out by the way of questions, individual and control
work, tests etc. It may be useful when it is used by an experienced teacher.
Secondly, in Active methods learners are also active. Their role and activity is
equal in the process of interaction. Learners may ask questions; express their ideas
with a teacher.
The last but it is in the first nowadays interactive method or approach is a
modernized form of active methods. The most of teachers usually understand or
mean cooperative action during the lesson. But here attention should be focused on
inner action too.
The learners should have inner motivation which involves them into active
work or active participation at the lesson. In interactive method teacher’s role is to
direct learners activity to getting the aim of the lesson which include interactive
exercises and tasks. Below some types of interactive methods are given:
Brainstorming. It is technique for generating new ideas on a topic. These methods
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
«Использование инновационно-креативных технологий в обучении, практические основы применения нейролингвистического програмирования»
|
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning

|
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning Pdf ko'rish
|
bet | 388/539 | Sana | 27.06.2024 | Hajmi | 6,55 Mb. | | #265996 |
Bog'liq Maqola 3 (207-211-bet)“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
424
In general, I have little sympathy with people who are hostile to giving students
rules. Explanations of how things work are often useful. They do need to be clear
and simple, though: the whole truth can be counterproductive, in language as in
life. I get uneasy if an explanation in a book for learners takes up more than two or
three lines of text. They should be in the mother tongue if possible. Some points
can be usefully learnt through an inductive 'discovery' approach, others probably
not.
Examples
Good realistic examples are vital, but they don't replace explanations – an example
on its own never tells you exactly what it's an example of. Suitably chosen
authentic material – advertisements, cartoons, songs, poems, etc – can make
examples memorable and fix them in students' minds. I've often found it helpful
myself to learn examples by heart – they act as a sort of template for generating
similar phrases or sentences – and I think this is true for many learners.
Exercises
Variety is really the key. There's nothing wrong with mechanical exercises – gap-
filling, sentence transformation and so forth. These can help learners to grasp the
form of a complex structure at the outset without having to think too much about
the meaning. But it's important to move on to activities where the structure is used
in more interesting and realistic ways. I like structure-oriented problem-solving
activities and quizzes, games, picture-based work, text-based work, role-play,
exercises that get students using the structure to talk about themselves and their
ideas, exercises that combine grammar practice with vocabulary learning, and
internet-exploration activities, to name just a few approaches.
Supplementing the coursebook. The coursebook (if there is one) generally won't
provide enough work on key points. More practice will be needed in class, using
groupwork and pairwork. Out-of-class work (corrected or self-access) using good
grammar practice materials can also help a lot.
|
| |
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning

|
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning Pdf ko'rish
|
bet | 301/539 | Sana | 27.06.2024 | Hajmi | 6,55 Mb. | | #265996 |
Bog'liq Maqola 3 (207-211-bet)“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
330
обусловлено спецификой предмета и методикой его преподавания.
Доминирующим блоком профессиональной компетентности педагога
является личность педагога, в структуре которой выделяют: мотивацию
личности (направленность личности и ее виды), свойства (педагогические
способности, характер и его черты, психологические процессы и состояния
личности,
интегральные
характеристики
личности
(педагогические
самосознание, индивидуальный стиль, креативность - как творческий
потенциал).
Креативность (от англ. create – создавать, англ. creative –
созидательный, творческий) – творческие способности индивида,
характеризующиеся готовностью к созданию принципиально новых идей,
отклоняющихся от традиционных или принятых схем мышления и входящие
в структуру одаренности в качестве независимого фактора, а также
способность решать проблемы, возникающие внутри статичных систем.
Ниже, приведём примеры, касающиеся формированию и развитию
креативности у педагогов.
Упражнение «Сказочный вернисаж», «Литературный персонаж»
Цель: активизировать образную память и творческое воображение, развивать
скорость и гибкость мысли, умение мыслить не стереотипно.
Ведущий. Все мы родом из детства. И всегда с любовью и нежностью
вспоминаем сказки, которые слышали дома, в детском саду, в школе. Ведь
сказка - не просто самый популярный фольклорный жанр, это волшебный
источник, дающий вдохновение каждому творческому человеку. Сказка
дарит радость и взрослым, и детям. Поэтому сейчас мы выполним
упражнение «Сказочный вернисаж».
Необходимо отгадать, о ком или о чем именно идет речь.
В какой известной сказке серая неприветливая личность осуществляет
коварный план убийства двух лиц и лишь благодаря своевременному
вмешательству общественности все заканчивается хорошо? (Красная
шапочка.)
Назовите сказку, в которой разные по своему социальному статусу
герои занимали по очереди жилье, созданное в необычном архитектурном
стиле. И все было бы хорошо, если бы в дом не вернулся его прежний
владелец со своим охранником. Вот героям сказки и пришлось покинуть
незаконно занятую территорию. (Перчатка.)
В какой сказке главная героиня постоянно и нагло ругала тех, кто ей делал
добро? А когда она, чтобы избежать наказания, незаконно завладела чужим
|
| |
Manfiy - Raqamli transformatsiya biznesning rivojlanishiga qanday yordam bermoqda?

|
Raqamli transformatsiya biznesning rivojlanishiga qanday yordam bermoqda?
|
bet | 3/7 | Sana | 18.11.2023 | Hajmi | 0,76 Mb. | | #100849 |
Bog'liq 7-m (Raqamli transformatsiya )Manfiy - Katta xavf
- Kompaniya ko‘p yillar davomida ishlayotgan biznes jarayonlariga ta’sir qiladigan tub o‘zgarishlarga muhtoj. Ishlarni bajarishning yangi usullari paydo bo‘ladi.
- Yanada ko‘proq yangilanishlar
- Masalan, yangi biznes jarayonlarini boshqarishga yordam berish uchun xodimlar va biznes egalarini o‘qitish zarur.
Shuni ta’kidlash kerakki, har qanday o‘zgarishlar muayyan qiyinchiliklar bilan bog‘liq. Ko‘pgina mijozlar yangi texnologiyalarni qabul qilishga tayyor emas. - Shuni ta’kidlash kerakki, har qanday o‘zgarishlar muayyan qiyinchiliklar bilan bog‘liq. Ko‘pgina mijozlar yangi texnologiyalarni qabul qilishga tayyor emas.
- «Eskicha fikrlaydiganlar» chat bot orqali muloqot qilishdan ko‘ra, kompaniyaga qo‘ng‘iroq qilishni afzal ko‘rishadi.
- Yangi funksiyalarni joriy etish ularni ulardan qanday foydalanishni o‘rganishga vaqt ajratishga majbur qiladi. Hamma ham bunga tayyor emas. Shuning uchun ba’zi mijozlar ketishlari mumkin.
- Biroq kelajakda yangi texnologiyalarni joriy etish tufayli mijozlar soni ancha ko‘payadi va ularning sodiqligi yuqori darajada bo‘ladi.
Muhim! Raqamli transformatsiyani faqat o‘zgarish uchun qilmang. Aniq maqsadlar qo‘ying. - Raqamli transformatsiya texnologiyalari
- Agar biznesni rivojlantirish uchun texnologiyadan foydalanish haqida gapiradigan bo‘lsak, bu vositalar nima ekanligini va ular qanchalik foydali ekanligini tushunish kerak. Ushbu maqolada biz bugungi kunda asosiy va eng mashhur texnologiyalarga e’tibor qaratamiz.
- CRM, ERP, WMS, TMS, SAAS kabi zamonaviy vositalar va ma’lumotlar bazalari biznesingizning muayyan sohalarini boshqarishga yordam beradigan tizimlardir: mijozlar bilan munosabatlar, resurslar, ombor, transport, ma’lumotlar. Hatto o‘z dasturiy ta’minotingizni boshqa kompaniyalarga taqdim etib, qo‘shimcha daromad manbai sifatida foydalanish imkoniyati mavjud.
Kengaytirilgan tahlil. - Kengaytirilgan tahlil. Sizda mavjud bo‘lgan ma’lumotlar juda qimmatli aktivdir va ularning maqsadsiz yo‘qolishiga yo‘l qo‘ymaslik zarur. Tahliliy vositalar yordamida siz ularni jarayonlaringiz, xodimlaringiz, resurslardan foydalanish samaradorligini kuzatish uchun ishlatishingiz mumkin. Shunday qilib, siz kompaniyadagi kamchiliklarni topishingiz va ularni tuzatishingiz, yaxshilashingiz va afzalliklarga aylantirishingiz mumkin.
|
| |
Xizmatlar va xodimlarni boshqarish sohasi

|
Xizmatlar va xodimlarni boshqarish sohasi
|
bet | 7/7 | Sana | 18.11.2023 | Hajmi | 0,76 Mb. | | #100849 |
Bog'liq 7-m (Raqamli transformatsiya )Xizmatlar va xodimlarni boshqarish sohasi. - Tovari yo‘q, biroq odamlar ko‘p jalb qilingan biznes raqamlashtirilishi oson kechadi. Mijozlar bilan munosabatlarni boshqarish tizimi aloqani o‘rnatish va qo‘llab-quvvatlashga, konversiyani oshirishga yordam beradi. Xodimlarning ish faoliyatini nazorat qilish, ularning ish jadvali va ish yukini yagona tizim doirasida to‘g‘ri rejalashtirish mumkin.
Sog‘liqni saqlash. - Klinikada shifokorlarning ishini «raqamlar» yordamida yo‘lga qo‘yish yoki dorixona omborini boshqarish mumkin. Bundan tashqari, siz real vaqt rejimida bemorlaringizning ahvolini kuzatishingiz, ularga yangi xizmatlarni taklif qilishingiz va tezkor maslahat berishingiz mumkin.
Bank sektori. - Moliyaviy menejment nafaqat banklarga tegishli, balki u ma’lum darajada har bir kompaniyada ham mavjud. Barcha moliyaviy hujjatlar bitta ma’lumotlar bazasida saqlanishi mumkin va har qanday operatsiyani tugmachani bir necha marta bosish orqali amalga oshirish mumkin. Shu bilan birga, tizim har bir foydalanuvchi ma’lumotlarining xavfsizligini, shuningdek, kompaniya ma’lumotlarining yaxlitligi va xavfsizligini kafolatlaydi. Shunday qilib, siz moliyaviy boshqaruvni soddalashtirishingiz va tezlashtirishingiz mumkin, shu bilan birga, foydalanuvchilaringiz tajribasini yanada yaxshilashingiz mumkin.
Ulgurji savdo: - Onlayn va oflayn savdolar ham zamonaviy texnologiyalardan foydalanadi. Siz nafaqat potensial mijozlarga mahsulotingizni reklama qilishingiz, balki qulay sodiqlik dasturini taklif qilishingiz, do‘koningizni osongina topishga yordam berishingiz yoki u haqda eslatishingiz, tez va qulay xaridlarni amalga oshirishingiz mumkin.
Avtomobil sanoati: - bu soha robototexnika va jarayonlarni avtomatlashtirishning afzalliklarini boshidan eng ko‘p ko‘rgan hisoblanadi. Agar biz nafaqat ishlab chiqarish haqida gapiradigan bo‘lsak-chi? Avtomobil sanoati uchun mahsulotni savdoga chiqarish eng qiyin va eng davomli jarayonlardan hisoblanadi. Avtomatlashtirish nafaqat biznes uchun resurslarni boshqarishni osonlashtirishga, balki mijozlar bilan o‘zaro munosabatlarni yaxshilashga yordam beradi.
|
| |
Фойдаланилган адабиётлар рўйхати - Qarshi davlat universiteti international scientific and practical conference...

480
motivatsiyasini zavqlantiradi. Algodoo dasturi bolalar uchun fizikani uyda o‘rganish va
mashq qilish uchun ham mukammal yordamchidir.
Fizika darslarida axborot texnologiyalaridan foydalanish quyidagi muammolarni yanada
muvaffaqiyatli hal qilish imkonini beradi:
vizual ma'lumotlarni taqdim etishning keng imkoniyatlaridan foydalanish orqali
o‘quvchilarning obrazli tafakkurini rivojlantirish;
axborotni qayta ishlash va taqdim etishning dinamik usullaridan foydalanish orqali
ijodiy fikrlashni rivojlantirish;
qo‘shma loyihalarni muhokama qilish yoki yaratishda o‘quvchilar o‘rtasida
ma'lumotlar almashinuvi jarayonida jamoaviy ishlash va muloqot qilish bo‘yicha treninglar
o‘tkazish;
kognitiv qiziqishni tarbiyalash, o‘quvchilarning axborot texnologiyalariga bo‘lgan
tabiiy istagidan foydalanish;
insonning individual kognitiv ehtiyojlariga yo‘naltirilgan yangi o‘qitish usullarini
ishlab chiqish.
Fizika darslarida AKTdan foydalanish o‘quvchilarni fanni o‘rganishga rag‘batlantirishga
yordam beradi. Faol texnologiyalardan foydalangan holda dars konspektlarini yozish
o‘qituvchi va o‘quvchilardan katta qiziqish, sabr, matonat, eng avvalo, yangilarini mustaqil
o‘zlashtirishga intilishni talab qiladi. Bunday darslar maktab o‘quvchilarida chinakam
qiziqish uyg‘otadi, hatto bilimi zaif o‘quvchilarning ham fanga qiziqishiga sabab bo‘ladi. Shu
bilan birga, bilim sifati sezilarli darajada oshadi, bu esa ta'lim jarayonida yangi shakllar,
usullar va texnologiyalardan oqilona foydalanish imkonini beradi.
Суропов Б. М. Таълимда дастурий пакетлардан фойдаланиш
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning

|
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning Pdf ko'rish
|
bet | 298/539 | Sana | 27.06.2024 | Hajmi | 6,55 Mb. | | #265996 |
Bog'liq Maqola 3 (207-211-bet)“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
327
ривожланишини билишга зарурат туғилади.
Ҳаётимизда амалга оширилаётган бундай ўзгаришлар аввало нимани
англатади? ...Бу амалий ишлар авваламбор мамлакатимизда замонавий
демократик жамият қарор топаётгани ва изчил ривожланаётганидан,
аҳолининг ҳаёт даражаси ва сифатининг юксалиб боришига замин бўлаётган
иқтисодиётимизнинг
барқарор
суръатлар
билан
ўсаётганидан,
Ўзбекистонимизнинг халқаро майдондаги обрў-эътибори тобора ортиб
бораётганидан дарак беради”.
Мустақиллик даврида мамлакатнинг иқтисодий салоҳияти ҳам юксалди.
Давлатнинг бош ислоҳотчилик ролини ошириш, кучли ижтимоий
ҳимоя сиёсатини амалга ошириш жараёни “Ўзбек модели” асосидаги
ислоҳотларни ҳеч бир ижтимоий ларзаларсиз амалга оширишга шарт-шароит
яратди. Давлат бюджетининг учдан икки қисмига яқини ижтимоий соҳаларга
ажратилиши мамлакатдаги сиёсий тузумнинг асосан миллий манфаатлар ва
халқ фаровонлигини амалга ошириш йўлида фаолият юритишини ифодалай
бошлади.
Мустақиллик даврида мамлакатнинг юз йилликларга тенг бўлган
ривожланиш йўлини босиб ўтиши — бу мамлакат Президенти Ш.
Мирзиёвнинг ташаббуси ва йўлбошчилиги асосида фуқаролик жамияти ва
ҳуқуқий давлат қуришнинг асосий стратегик пировард мақсад сифатида
эълон қилиниши, бу соҳада “Ўзбек модели” асосида ислоҳотларни босқичма-
босқич равишда амалга оширилиши бўлди. Давлат сиёсатининг ва жамият
тараққиётининг асосий устувор йўналишлари инсонга, унинг фаровонлиги ва
эркинлигига қаратила бошланди. Ўзбекистон тарихида янги бир давр
бошланди. Бу давр — фуқаролик жамияти ва ҳуқуқий давлат қуриш даври
сифатида тарихга кирди.
Кўриниб турибдики, мамлакатда фуқаролик жамияти стратегик мақсад
сифатида эълон қилиниши натижасида янги долзарб вазифалар пайдо бўлди.
Маълумки, бу каби жамиятлар ривожланган мамлакатларда бир неча юз
йилликлар ичида назария сифатида шаклланиб, ХХ асрнинг ўрталаридан
бошлаб амалиётда намоён бўлди. Бу мамлакатлар тажрибасини ўрганиш,
мамлакатимиз тарихида шаклланган фуқаролик жамиятининг миллий
унсурларини демократлаштириш ва уларни хорижий тажриба билан
уйғунлаштириш давр талаби сифатида ўзлигини намоён қила бошлади.
Шунингдек, фуқаролик жамиятига доир назарий ва амалий билимларни
ёшлар онгига сингдириш мамлакат келажаги ва истиқболини белгиловчи
омил сифатида пайдо бўлди. Чунки, янги қуриладиган жамиятнинг белгилари
|
| |
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning

|
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning Pdf ko'rish
|
bet | 387/539 | Sana | 27.06.2024 | Hajmi | 6,55 Mb. | | #265996 |
Bog'liq Maqola 3 (207-211-bet)“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
423
When teaching grammar, there are several factors we need to take into
consideration and the following are some of the questions we should ask ourselves:
How useful and relevant is the language?
What other language do my students need to know in order to learn the new
structure effectively?
What problems might my students face when learning the new language?
How can I make the lesson fun, meaningful and memorable?
Although I try to only use English when teaching a grammar lesson, it is
sometimes beneficial to the students to make a comparison to L1 in the
presentation stage. This is particularly true in the case of more problematic
grammatical structures which students are not able to transfer to their own
language.
It is also important to note that using the PPP model does not necessarily exclude
using a more inductive approach since some form of learner-centred guided
discovery could be built into the presentation stage. When presenting the 2nd
conditional I sometimes present the language in context and then give the students
a worksheet with a series of analysis questions to do in pairs.PPP is one model for
planning a lesson. Other models include TTT (Test, Teach, Test), ARC (Authentic
use, Restricted use, Clarification and focus) and ESA (Engage, Study, Activate).
All models have their advantages and disadvantages and I, like many other
teachers I know, use different models depending on the lesson, class, level and
learner styles.
There are three golden rules for successful grammar teaching. Unfortunately,
nobody knows what they are. So instead, let me offer a few personal opinions. I'll
try to be brief: I've spent the last three years writing a practical grammar course
that's moving towards publication, and I've got so much in my head that it's hard to
sum it all up.
Theory
There's a lot of theory around, much of it contradictory. It can be valuable, but I
sometimes feel, to quote Mark Twain, that "the researches of many commentators
have already thrown much darkness on this subject, and it is probable that, if they
continue, we shall soon know nothing at all about it". My rather unhelpful view is
that it all depends. Learners vary greatly in their response to grammar teaching:
some get a lot out of it, some very little. Learning contexts and purposes also vary
greatly. And 'grammar' means so many different things that it's extremely difficult
to generalise about how to teach it.
Explanations
|
| |
-расм. 
Тармоқда ахборот пакетлари билан ишлаш бўйича симуляцион ҳолат

|
-расм.
Тармоқда ахборот пакетлари билан ишлаш бўйича симуляцион ҳолат Pdf ko'rish
|
bet | 393/551 | Sana | 15.05.2024 | Hajmi | 15,84 Mb. | | #234763 |
Bog'liq Asosiy oxirgi 17.05.2023 18.203-расм.
Тармоқда ахборот пакетлари билан ишлаш бўйича симуляцион ҳолат
Компьютер симуляциялари талабаларни интерфаол ўқитиш усулларидан бири
бўлиб, ўқув вазифаларини, математик моделга асосланган вазиятларни
моделлаштириш (яратиш, лойиҳалаш) ва уларни компьютер ёрдамида ҳал қилишни
англатади. Улар ҳақиқий объектларни, шароитларни, вазиятларни тақлид қилади ва
талабаларга назарий билимларни, зарур жиҳозлар мавжуд бўлмаганда зарур амалий
кўникмаларни, ўрганилаётган ҳодисанинг ўзига хос хусусиятларини ўзлаштиришга
имкон беради.
Шундай қилиб, талабаларнинг мустақил ижодкорлигини оширишда web
технологиялар муҳим ўрин эгаллаши, уларнинг жорий этилиши талабаларнинг
ижодий ва интеллектуал қобилиятларини ривожлантиришга ёрдам беради.
Таълимда web технологиялардан фойдаланиш муаммолари бўйича етакчи илмий-
педагогик тадқиқотлар ва меъёрий ҳужжатлар асосида талабаларнинг мустақил
ижодкорлигини оширишда онлайн хизматларнинг ўрни таъкидланган.
Сўров натижалари талабаларнинг келажакдаги касбий фаолиятида булутли
дастурлардан фойдаланишга бўлган қизиқиши ва улардан таълим фаолияти
жараёнида доимий равишда фойдаланиш истаги юқори еканлигидан далолат
беради. Талабаларнинг мустақил ижодкорликга тайёргарлигини веб-технологиялар
ёрдамида такомиллаштиришнинг асосий усуллари: анъанавий ўқитиш ва
масофавий таълимнинг комбинацияси, веб-квестлардан фойдаланиш, Google
хизматлари, мессенжерлар, электрон дарсликлар, мультимедиа тақдимотлари,
рақамли онлайн хизматлар ёрдамида танқидий ва ижодий фикрлашни
ривожлантириш, ўқув жараёнига фаол жалб қилиш ва когнитив мотивация,
ҳаракатчанлик ва мослашувчанлик қобилиятларини ривожланишига ўз таъсирини
кўрсатади [3].
Талабаларнинг мустақил тайёргарлик самарадорлиги Google хизматларини
(Blogger, Google Classroom, Google Docs, Google Sites, YouTube, Google Charts), Canva,
Piktochart, Scratch web хизматларини ва бошқаларни амалга ошириш контекстида
амалга оширилади. Бинобарин, олий таълим муассасаларида ўқув жараёнининг
бундай ташкил этилиши бўлажак ўқитувчиларнинг ижодкорлиги, ҳаракатчанлиги,
ўқув мотивацияси ва когнитив фаоллигини оширишга ёрдам беради, шунингдек,
касбий маҳорат ва медиа саводхонлигини доимий равишда ошириш учун зарур
шарт-шароитларни яратади.
|
| |
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO‘YXATI

|
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO‘YXATIBog'liq ЖДПУ Мактаб менежменти 06 12 22 Анжуман тўплам FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO‘YXATI
1.
Toshpo‘latov, I., & Usmonova, M. (2017). PEDAGOGICAL PROCESS,
PECULIARITIES OF PEDAGOGICAL PROCESS, PRINCIPLES OF ITS ORGANIZATION.
Teoriya i praktika sovremennoy nauki, (5), 1130-1133
2.
Ismoilovich, I. A. THE PLACE OF THE HISTORY OF MUSIC IN THE
CULTURE OF THE NATION
3.
Bulturbayevich, M. B., & Jurayevich, M. B. (2020). The impact of the digital
economy on economic growth. International Journal of Business, Law, and Education, 1(1), 4-7.
ALISHER NAVOIY ASARLARINING TARBIYAVIY AHAMIYATI
Rashidova G.G‘.
O‘zbekiston Milliy universitetining Jizzax filiali Psixologiya fakulteti
“Oila psixologiya” kafedra dotsenti v.b
Soyimnazarov Navro‘zbek Baxtiyor o‘g‘li
O‘zbekiston Milliy universitetining Jizzax filiali Psixologiya fakulteti talabasi
O‘tmishdagi buyuk mutafakkirlarning dono fikrlari, o‘gitlari, tafakkur mevalari, ijodiy
yutuqlarini o‘rganish xalqimizning ma’naviy dunyosini kengaytirish bilan bir qatorda, yosh
avlodning barkamol inson bo‘lib yetishishida muhim vositalardan biri sanaladi. Shu nuqtayi
nazardan qaraganda, Sharq mutafakkirlaridan biri, o‘zbek adabiyotining zabardast siymosi, komil
inson kuylovchisi, buyuk mutafakkir Alisher Navoiy merosini o‘rganish, undan ta’lim-tarbiya
jarayonida foydalanish har bir pedagogning vazifasi hisoblanadi.
Alisher Navoiy xalqimizning ongi va tafakkuri badiiy madaniyati tarixida butun bir davrni
tashkil etadigan buyuk shaxs, milliy adabiyotimizning tengsiz namoyondasi, millatimizning
g‘ururi, sha’n –u sharafini dunyoga tarannum qilgan o‘lmas so‘z sa’natkoridir. Ulug‘ shoir
o‘zining ta’lim-tarbiyaga oid fikr-mulohazalari bilan barkamol avlod tarbiyasiga katta hissa
qo‘shdi, umuminsoniy fazilatlar to‘g‘risidagi fikrlari hozirgi davrimiz uchun ham muhimdir.
Navoiy dahosi tufayli insoniyat tarixida dunyoning turli joylarida yashayotgan turkiy xalqlar
yakqalam qilindi, millat ma'naviy merosi umumjahon xazinasidan mustahkam o‘rin oldi. Mustaqil
O‘zbekistonda Navoiyni anglash davlat siyosati darajasiga ko‘tarildi. Respublikadagi eng yirik
|
| |
-bob: Tarmoqlar - Ict stb g10-11 pre p00i-0viii nt r6 2023. indd

|
Ict stb g10-11 pre p00i-0viii nt r6 2023. indd Pdf ko'rish
|
bet | 309/510 | Sana | 20.05.2024 | Hajmi | 14,88 Mb. | | #245028 |
Bog'liq 10-11-sinf Informatika va AT @E BAZA ISHREJA13-bob: Tarmoqlar
241
azorat savollari
Laziza bir xonali uyida uy tarmogʻini hosil qilmoqchi U shaxsiy stol kompyuteri,
noutbuk, mobil telefon va printerdan foydalanadi
1a)
Laziza yaratmoqchi boʻlgan tarmoqni internetga ulash uchun tarmoq
komponentini aniqlang
[1]
1b)
Lazizaga tarmoq ichida zarur boʻladigan boshqa uchta moddiy tarmoq
komponentini tasvirlab bering
[3]
Laziza musiqa va videolarni uzatish uchun noutbuk va mobil telefonidan foydalanadi
U, shuningdek, universitetidagi videokonferensiyalarda ma‘rizalari bilan qatnashadi
2.
Laziza uchun chastota diapazonining ahamiyatini izohlab bering
4
Laziza bu uyda ijarada yashaydi
3.
Lazizaning ishchi stol kompyuteri uchun i-Fi nima sababdan simli ulanishdan
koʻra afzalligini tushuntirib bering
4
Laziza veb saytlarni koʻzdan kechirish uchun HTTP protokolidan foydalanadi
4a)
Protokol atamasini izohlang
[1]
4b)
HTTP protokolining maqsadini tushuntirib bering
2
4c)
Laziza elektron pochta xatlarini qabul qilishda foydalanishi mumkin boʻlgan
protokolni aniqlang
[1]
Laziza internetdan bepul dasturni yuklab olmoqchi
5a)
U dasturni yuklab olish vaqtida zararli dasturlardan himoyalanishning qanday
choralarini koʻradi
4
5b)
Malware dasturi Lazizaning kompyuteriga zarar yetkazishi mumkin boʻlgan ikki
holatni tasvirlab bering
2
ICT_STB_G10-11_c13_p221-242_NT_R7_2023.indd 241
28.10.2023 11:34:32
10/11-sinf Informatika va axborot texnologiyalari
242
Laziza uyidan turib barmoq izini tanish qurilmasidan foydalangan holda universitet
tarmogʻiga kira oladi
6a)
Laziza universitet tarmogʻiga kirish uchun foydalanishi mumkin boʻlgan ikki xil
kirish huquqini izohlang
2
6b)
Nima sababdan Laziza tarmoqqa kirishi uchun faqat barmoq izini tanish qurilmasi
zarur ekanini tushuntiring
2
Laziza sun’iy yoʻldosh televideniyesiga obuna boʻlishga qaror qildi
7a)
Radiotoʻlqinli televideniyedan foydalanishning oʻrniga sun’iy yoʻldosh
televideniyesiga obuna boʻlishning afzalliklarini izohlang
4
7b)
Laziza uchun sun’iy yoʻldosh televideniyesidan foydalanishning bitta kamchiligini
aytib bering
2
ICT_STB_G10-11_c13_p221-242_NT_R7_2023.indd 242
28.10.2023 11:34:32
|
| |
l vi niy va ra io shittirishlar

|
l vi niy va ra io shittirishlar Pdf ko'rish
|
bet | 306/510 | Sana | 20.05.2024 | Hajmi | 14,88 Mb. | | #245028 |
Bog'liq 10-11-sinf Informatika va AT @E BAZA ISHREJAl vi niy va ra io shittirishlar
Televideniye va radioeshittirishlarni foydalanuvchilarga
radiotoʻlqinlar, kabellar yoki sun’iy yoʻldoshlar
yordamida translyatsiya qilinadi Radiotoʻlqinlar mavjud
chastotalarga bogʻliq boʻladi Kabelli translyatsiya
kabellar oʻrnatilgan joylar bilan cheklanadi Sun’iy
yoʻldoshli translyatsiya tizimlari mikrotoʻlqinlar
yordamida koʻproq kanallarni taklif qiladi
Foydalanuvchi sun’iy yoʻldosh orqali televizorni koʻrishi
uchun TV-pristavka (Set top box STB) va sun’iy
yoʻldosh antennasi zarur boʻladi Televizion kompaniyalar
yerdan fazodagi sun’iy yoʻldoshga televizion signallarini
yuboradi Translyatsiya qilinadigan kanallar siqiladi va
zarur boʻlsa, shifrlanadi Oxirgi foydalanuvchining yoʻldosh
antennasi geostatsionar yer orbitasidan translyatsiyani
qabul qiladi va uni kabel orqali STB qurilmasiga uzatib
beradi STB qurilmasi har qanday shifrlangan signallarni
shifrdan yechadi va ularni televizorga yuboradi
Shifrlangan signallar obuna boʻlinadigan televizion
kanallar uchun foydalaniladi Bunda obuna toʻlovini
toʻlamagan tomoshabinlar uni koʻra olmaydi va
televizion kompaniyalar qoʻshimcha kanallar uchun
toʻlov qabul qiladi Bepul kanallar foydalanuvchilar
uchun ochiqligi sababli shifrlanmaydi
Shaharlarda yashovchi koʻpchilik sun’iy yoʻldosh
televideniyesiga qoʻshimcha kanallari uchun obuna
boʻlsa ham, uning eng katta afzalligi uzoq hududlarga
ham translyatsiya qilishidir
un iy yo l osh
orbita yoʻli boʻylab
harakatlanuvchi samodagi obyekt
G
joriy joylashuvni aniqlash uchun sun’iy
yoʻldoshdan foydalanuvchi global pozitsiyalash tizimi
un iy yo l osh
orbita yoʻli boʻylab harakatlanuv-
chi samodagi obyekt
13-bob: Tarmoqlar
239
ICT_STB_G10-11_c13_p221-242_NT_R7_2023.indd 239
28.10.2023 11:34:31
|
| |
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning

“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr 332
оперативно принятых решений, саморегуляции становится техникой
педагога, дающей возможность работать оптимально, сохраняя психическое
здоровье всех участников педагогического процесса.
Литература: 1. Нестеров В.В., Белкин А.С. Педагогическая компетентность.–
Екатеринбург, 2003.
2.
Львов
Л.В.
Технология
формирования
учебно-
профессиональной компетентности [Текст]: монография / Л. В.Львов. -
Челябинск: ЧГА,
3.
Зеер Э.Ф. Инновации в профессиональном образовании [Текст]: учеб.-
метод. пособие / Екатеринбург: Изд-во РГППУ
4.
Ахмедова Л.Т., Кон О.В. Методика преподавания литературы. –
Ташкент: 2009.
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr 333
Олимов Темир Ҳасанович “ Педагогика ва психология, таълим
технологиялари”
кафедраси доценти, педагогика фанлари
бўйича фалсафа доктори(PhD)
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning

|
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning Pdf ko'rish
|
bet | 305/539 | Sana | 27.06.2024 | Hajmi | 6,55 Mb. | | #265996 |
Bog'liq Maqola 3 (207-211-bet)“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
334
инсон бунёдкорлиги, яратувчилиги, ижодий фаолиятига ва ҳақиқий шахс
бўлиб шаклланишига таъсирини илмий исботлаб берди. Фрейднинг фикрича,
инсоннинг руҳияти унинг маданияти билан боғлиқ ҳолда онг, онг ости ва
онгсизлик каби қатламлардан иборат тарзда, инсоннинг ижодкорлигини,
яратувчанлигини, руҳий энергиясини рўёбга чиқаришга хизмат қилади ва
ижобий тус олган тараққиётини таъминлайди. Шунинг учун ҳам маданият ва
руҳият фуқаролик ва миллат маданияти ҳамда жамият маданиятининг
шаклланишини тезлаштирувчи омил сифатида намоён бўлади.
Олий неъмат — мустақилликни мустаҳкамлаш, тақдиримизни ўз
қўлимиз билан қуриш учун мамлакат меҳнаткашлари, энг аввало, ёшларнинг
сиёсий-маънавий фаоллигини ошириш, фуқаролик маданияти мазмунидан
ўрин олган Ватан қувончи, Ватан севинчи, Ватан туйғуси, Ватан фахри каби
тушунчаларни улар онгига сингдириш лозим. Шунинг учун ҳар бир олий
таълим муассасаси ўқитувчиси ўз талабаларининг ўқув-билув фаолиятини
ташкил этишда мустақиллик ғоясининг моҳият-мазмуни тўғрисида маълумот
берар экан, аввало, талабаларда бурч, масъулият, фуқаролик туйғуси, фахр,
ифтихор бирлигини тарбиялашга ҳаракат қилмоғи зарур. Шунга асосан,
талабалар ўқув-тарбия фаолиятини ташкил этишда махсус маънавий-
маърифий тадбирлар уюштиришлари, уларнинг ўзига хос хусусиятларидан
оқилона фойдалана олишлари даркор. Чунки талабаларнинг фаолияти давр
ҳаёти, тарихи билан боғлиқ ва у миллий-маданий ҳаракатларга эга. Зотан,
ўқув-тарбия жараёни талаба-ёшларни касбий фаолиятга тайёрлаш, ахлоқий-
ҳуқуқий дунёқарашини шакллантириш, ривожлантириш жараёнидир.
Шунинг учун ҳам талаба шахсини шакллантириш, уларда фуқаролик
маданиятини тарбиялаш учун маълум талабларга риоя қилиш, хатти-ҳаракат,
тартиб-интизомни мақсадга йўналтириш, ижросини назорат қилиш,
ижтимоий-тарбиявий тадбирлардан ўринли фойдаланиш ва бошқариш
ишларини амалга оширмоқ даркор. Ушбу асосда фуқаролик маданияти
талабаларнинг ўз-ўзини тарбиялаши, ўз-ўзини англаши, ўзига нисбатан
талабчан бўлиши, ахлоқий-эстетик туйғу, идеалларининг шаклланганлиги,
довюраклик ва жасурлик, ташаббускорлик ва бунёдкорликнинг шахсий
фазилат таркибида намоён бўлиши муҳим аҳамиятга эга. Шунинг учун
тарбиячи-педагог ҳар бир талабада фуқаролик маданиятини шакллантириш
дастури ва кундалик дафтарларини ташкил этса, ҳамда натижаларни уларда
қайд этиб борса, мақсадга мувофиқ бўлади.
Фуқаролик маданиятининг моҳият-мазмуни ва унинг ёшлар ҳаётидаги
ўрнини назарда тутиб, олий ўқув юртлари талабаларида фуқаролик
|
| |
amkorlik
birgalikda ishlash

|
amkorlik
birgalikda ishlash Pdf ko'rish
|
bet | 312/510 | Sana | 20.05.2024 | Hajmi | 14,88 Mb. | | #245028 |
Bog'liq 10-11-sinf Informatika va AT @E BAZA ISHREJAamkorlik
birgalikda ishlash
14-bob: Loyiha boshqaruvi
245
boshqaruvchisi boʻlsa, bu foydali Chunki stol kompyuteri
uchun dasturiy ta’minot murakkab boʻlib, juda koʻp
vazifalarni qamrab oladi Ayrim stol kompyuterlari
uchun dasturiy ta’minotlar koʻp foydalanuvchining
kirishiga imkon beradi Bu dastur esa bir nechta stol
kompyuterlariga oʻrnatiladi va loyiha fayllarini saqlash
uchun markaziy tarmoqdan foydalaniladi
Dasturiy ta’minot bitta kompyuterga oʻrnatilgani
uchun buyruqlarni tez bajaradi va interfeys ham
yuqori grafi kaga ega boʻladi Biroq hujjatlarda
bir alik a
ishlash talab etilsa yoki rejalar muntazam
oʻzgarib, muloqot qilish zarur boʻlsa, bunday dasturiy
ta’minotda koʻplab cheklovlar mavjud boʻladi
Vebga asoslangan loyiha boshqaruvi dasturiy
ta’minoti
Vebga asoslangan loyiha boshqaruvi dasturiy
ta’minotiga brauzer orqali kiriladi Asosiy dasturiy
ta’minot intranetda oʻrnatiladi, tashqi tarmoq sifatida
ham foydalanish mumkin yoki bulutli texnologiyadan
foydalanib oʻrnatiladi Dasturiy ta’minot birma-bir
oʻrnatilmagani uchun ma’lumotlarni qayta ishlash yoki
oxirgi foydalanuvchiga yetib borishi uchun vaqt talab
etilishi mumkin Ma’lumotlar tarmoqda qayta ishlanadi,
tarmoqda nosozlik mavjud boʻlsa, ma’lumotlarni o ayn
rejimda qayta ishlab boʻlmaydi Chastota diapazoni
cheklovlari sababli grafi k imkoniyat cheklanishi
mumkin Biroq veb dasturlar stol kompyuteri dasturiy
ta’minotiga nisbatan quyidagi afzalliklarga ega
•
dasturni oʻrnatmasdan turib har qanday kompyuter
orqali unga kira olish;
•
smartfon yoki planshetdan kirish imkoniyati
•
ma’lumotlardan bir vaqtda bir necha
foydalanuvchining foydalanishi
•
hujjatlardan hamkorlikda foydalanish
•
dasturiy ta’minotning faqat bitta versiyasi oʻrnatilishi
va saqlanishi
|
| |
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning

|
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning Pdf ko'rish
|
bet | 310/539 | Sana | 27.06.2024 | Hajmi | 6,55 Mb. | | #265996 |
Bog'liq Maqola 3 (207-211-bet)“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
339
data from various sources for any instruction.
In conclusion, the modern tools are in addition to the inputs given by the teachers
in the classrooms. The magic is real in that it helps the students to enhance their
language learning in a fruitful way.
References
1. Indumathi, M.R. “New Trends in Exploring the Unexplored in ELT-A Study”.
Proceedings of the fifth National Conference, March 24-25, 2010.
2. Enhancement and Excellence in English for Employability and Empowerment.
Ed. Anbazhagan, K. SRM University: Department of English and Foreign
Languages 2010. 102.
3. Krashen, S. (1989). "We acquire vocabulary and spelling by reading: Additional
evidence for the input hypothesis." The Modern Language Journal, 73, 440-464.
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
340
Ураимова Мавжудахон Махмуджоновна
преподаватель Андижанского государственного
университета. Республика Узбекистан
uraimova73@inbox.ru+ 998 90 625 72 58
ФАКТОРЫ ПОВЫШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА
|
| |