Rejalashtirilgan xatolar bilan ma'ruza (ma'ruza-provokatsiya)

ushbu mavzu bo'yicha bir yoki ikkita muammoli, o'tkir vaziyatlarni muhokama
qilish paytida muhokama qilish;
Davra suhbatining asosiy maqsadi talabalarda fikr bildirish, o‘z g‘oyalarini bahslash,
taklif
etilayotgan yechimlarni asoslash va o‘z fikrini himoya qilish kasbiy ko‘nikmalarini shakllantirishdan
iborat.
•
e'tiqodlar. Shu bilan birga, axborot va qo'shimcha materiallar bilan mustaqil ishlash birlashtiriladi,
shuningdek, muammo va muhokama qilinadigan masalalar aniqlanadi.
•
2.2 Davra suhbati, muhokama, bahs
Davra suhbatini o'tkazishda ba'zi xususiyatlarni hisobga olish kerak:
a) haqiqatan ham yumaloq bo'lishi kerak, ya'ni. muloqot, muloqot jarayoni "ko'z-ko'z" sodir bo'ldi.
"Davra suhbati" tamoyili (muzokaralarda qabul qilingani bejiz emas), ya'ni.
Ishtirokchilarning muntazam
darsdagidek boshning orqa tomonida emas, balki bir-biriga qarama-qarshi joylashishi odatda faollikning
oshishiga, bayonotlar sonining ko'payishiga olib keladi, har bir talabani muhokamaga shaxsan qo'shish
imkoniyati ortadi. Talabalarning motivatsiyasi, yuz ifodalari,
imo-ishoralar, hissiy ko'rinishlar kabi og'zaki
bo'lmagan aloqa vositalarini o'z ichiga oladi.
Davra suhbati - faol o'qitish usuli, o'quvchilarning bilim faoliyatining tashkiliy shakllaridan biri
bo'lib, ularga ilgari olingan bilimlarni mustahkamlash, etishmayotgan ma'lumotlarni to'ldirish, muammoni
hal qilish ko'nikmalarini rivojlantirish, pozitsiyalarni mustahkamlash va muhokama qilish madaniyatini
o'rgatish imkonini beradi. . Davra suhbatining o'ziga xos xususiyati tematik
muhokamani guruh maslahati
bilan uyg'unlashtirishdir.
b) o'qituvchi ham umumiy doirada, guruhning teng huquqli a'zosi sifatida joylashgan edi, bu
umumiy qabul qilinganga nisbatan kamroq rasmiy muhit yaratadi, u erda u o'ziga qaragan talabalardan
alohida o'tiradi. Klassik versiyada ishtirokchilar o'z bayonotlarini bir-biriga emas,
birinchi navbatda unga
murojaat qilishadi. Va agar o'qituvchi talabalar orasida o'tirsa, guruh a'zolarining bir-biriga murojaatlari
tez-tez va kamroq bo'lib qolsa, bu ham munozara uchun qulay muhit yaratish va o'qituvchi va talabalar
o'rtasida o'zaro tushunishni rivojlantirishga yordam beradi.
turli vizual materiallar (diagrammalar, diagrammalar, grafiklar, audio, video yozuvlar,
fotosuratlar, kino hujjatlari) yordamida fikr
va pozitsiyalarni tasvirlash;
mavzuning ayrim jihatlari bo'yicha ma'ruza davomida muhokamalar (bir yoki bir nechta slaydlar
ko'rsatilgandan keyin).
asosiy ma'ruzachilarni puxta tayyorlash (ma'ruzalar, sharhlar bilan cheklanib
qolmasdan, balki o'z fikrlarini, dalillarini, dalillarini bildirish uchun).
•
Davra suhbatini tashkil qilishda muhim vazifa:
Machine Translated by Google
4) Dars davomida savollar ma'lum
bir tarzda ochiladi
ketma-ketliklar. Maxsus
tayyorgarlikdan o‘tgan talabalarning chiqishlari muhokama qilinadi va to‘ldiriladi. Savollar beriladi, o‘quvchilar o‘z
fikrlarini bildiradilar, bahslashadilar, o‘z nuqtai nazarini asoslaydilar.
3) Muayyan masalalarni yoritish uchun mutaxassislar (yurist, sotsiolog,
psixolog, iqtisodchi) taklif
qilinishi mumkin;
Har qanday mavzudagi davra suhbatining asosiy qismi munozara va munozaradan iborat.