nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
O‘qituvchining yechimi - Axmamat jumayev, surayyo sharipova

|
Axmamat jumayev, surayyo sharipova
|
bet | 58/118 | Sana | 03.02.2024 | Hajmi | 464,23 Kb. | | #151051 |
Bog'liq Axmamat jumayev, surayyo sharipovaO‘qituvchining yechimi
Ijtimoiy pedagogik tadqiqotlar: 1) Ijtimoiy pedagog oilalar va asosial oilalar bilan ish yuritishda ma’lum maqsadga qaratilgan vazifalarni bajaradi; 2) ijtimoiy pedagog faoliyati oilani o‘rganishdan boshlanadi; 3) bolaning holatini tasavvur qiladi; 4) amaliy tadqiqotlar ta’lim tushunchasi, uning mazmun-mohiyati va vazifalarini ochib beradi; 5) o‘qitish prinsiplari ya’ni tamoyilarini belgilaydi; 6) ta’limni tashkil etish shakllari, metodlari va vositalari haqidagi bilimlar bayon etiladi.talabga zid ish qilmaslikka harakat qilishadi.
Назорат учун саволлар.
1. Оила типологияси тушунчаси моҳиятига изоҳ беринг?
2. Ижтимоий мослашув даражаси бўйича фарқ қилувчи 4 та категорияга ажратинг?
3. Тинч бахтли, хавфи бор, нотинч, асоциал оилаларга изоҳ беринг?
4. Оиланинг ижтимоий мақоми нимадан иборат?
5. Оиланинг тўртта ижтимоий мақоми мавжуддир, қайсилар сананг?
6. Ўзбекистонда кўп болали оилаларнинг минтақавий хусусиятлари?
7. Оиланинг ижтимоий вазифаларига нималар киради?
8. Ижтимоий педагогнинг оила билан иш юритишини изоҳланг.
Nazorat uchun savollar.
Asosiy va qo‘shimcha o‘quv adabiyotlar hamda axborot manbaalari
Asosiy adabiyotlar
1. Egamberdiyeva N.M. «Ijtimoiy pedagogika» - T.: Alisher Navoiy nomidagi O‘zbekiston Milliy kutubxonasi nashriyoti, 2009 y.
2. Mavlonova R. va boshqalar “Ijtimoiy pedagogika” T.: Istiqlol, 2009 y.
3. Galoguzova M. A. Sosialьnaya pedagogika – M.: Vlados, 2000 g.
4. Istoriya sosialьnoy pedagogiki / Pod. red. M.A. Galoguzovoy – M.: Vlados, 2003 g.
5. Andreyeva G.M. “Sosialnaya psixologiya”. SP. Rech. 2002 g.
6. Berger P., Lukman T. Sosialnoye konsultirovaniye realnosti. M.: “MGU”, 1995 g.
Qo‘shimcha adabiyotlar
1. Mirziyoyev Sh.M. Erkin va farovon demokratik O‘zbekiston davlatini
birgalikda barpo etamiz. Toshkent, “O‘zbekiston” NMIU, 2017. – 29 b.
2. Mirziyoyev Sh.M. Qonun ustuvorligi va inson manfaatlarini ta’minlash
yurt taraqqiyoti va xalq farovonligining garovi. “O‘zbekiston” NMIU,
2017. – 47 b.
3. Mirziyoyev Sh.M. Buyuk kelajagimizni mard va olijanob xalqimiz bilan
birga quramiz. “O‘zbekiston” NMIU, 2017. – 485 b.
4. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2017 yil 7 fevraldagi
“O‘zbekiston Respublikasini yanada rivojlantirish bo‘yicha harakatlar
strategiyasi to‘g‘risida” gi PF-4947-sonli Farmoni. O‘zbekiston
Respublikasi qonun hujjatlari to‘plami, 2017 y., 6-son, 70 modda.
5. Karimov I.A. Yuksak ma’naviyat- yengilmas kuch. Toshkent, “Ma’naviyat”,
2008. – 148 b.
6. Ishmuhamedov R. va boshqalar. Ta’limda innovasion texnologiyalar. .-T.:
2008 y. 180 b.
10. Podlasыy.I.P. Pedagogika. Uchebnik dlya vuzov. -M.: Vlados. 2005 g. 573 st.
|
| |
5 - Cover ict stb indd

150
10-amaliy koʻnikma
Dekompozitsiyadan foydalanish
Masalalar kichikroq masalalarga boʻlinishi mumkin. Bularni baʼzida koʻplab
kichik masalalarga boʻlish mumkin. Masala qanchalik kichik boʻlsa, yechish
ham shunchalik oson boʻladi. Xoʻrozqand shakli bitta katta topshiriq. Uni
kichikroq masalalarga boʻlsangiz, hosil qilish osonroq boʻladi.
Kichik masalalarni yechgandan keyin katta masalaga yechim topish uchun
ularni birlashtirish mumkin! Bu dekompozitsiya jarayoni deb ataladi.
Buni turli shakllar yordamida bajarish mumkin.
Quyidagi tasvir uchta shakldan iborat:
• toʻgʻri toʻrtburchak;
• teng tomonli uchburchak;
• teng tomonli uchburchak.
Toʻgʻri toʻrtburchak chizish uchun protsedura yaratish kerak.
Ikki uchburchak ham oʻxshash. Uchburchak chizish uchun bittagina
protsedura kerak. Uni ikki marta chaqirish mumkin.
Uni qanday qilib birinchi joydan keyingi joyga olishni aniqlash kerak. Masalan,
toʻgʻri toʻrtburchak hosil qilinsa, sprayt uchburchak boshlanishi kerak joyda
boʻlmaydi.
Chizishni toʻxtatish uchun
dan foydalanish, soʻng spraytni yangi joyga
surish kerak, masalan:
2-bob - 9-sinf Informatika va axborot texnologiyalari

2
2-bob haqida umumiy maʼlumot
1-bobda kompyuter tizimlarining hardware deb nomlangan
qismi bir necha qurilmalarga boʻlinishi haqida ma’lumotga ega
bo‘ldingiz (2.01-rasmga qarang).
Kiritish qurilmalaridan maʼlumotni kompyuterga kiritishda
foydalaniladi. Protsessor kiritish qurilmasi tomonidan berilgan
maʼlumotni qayta ishlaydi. Chiqarish qurilmasidan protsessor
qayta ishlagan natijalarni foydalanuvchiga yetkazish uchun
foydalaniladi. Xotira qurilmasi maʼlumotni va qoʻllanilayotgan
dasturiy taʼminotni saqlash vazifasini bajaradi.
Kiritish
qurilmalari
Markaziy protsessor
(asosiy xotira)
Xotira qurilmasi
Chiqarish
qurilmalari
2.01-rasm. Kompyuter tizimining asosiy komponentlari.
Har qanday kompyuter tizimi maʼlumotni kiritish va ularni
chiqarish usuliga ega bo‘lgani sababli, kiritish va chiqarish
bilan aloqador qurilmalarni aniqlashingiz va ularni vazifasini
tasvirlay olishingiz kerak.
Biz avval kiritish qurilmalarini, keyin esa chiqarish qurilmalarini
koʻrib chiqamiz. Kompyuter tizimida kiritish va chiqarish
qurilmalarini integratsiya qilish mumkinligini ham koʻrib
chiqasiz.
Maslahat
     
203 - Cover ict stb indd

204
6-mashg‘ulot
Endi siz kitob sarlavhasi va Posbon Grifon saqlangan
old muqovali elektron xabar
olasiz. Uni old muqovalar uchun yaratilgan papkaga koʻchiring.
Bu old muqovaga Uchar Ajdar tasvirini qoʻshing.
Old muqovani saqlang.
Yangi old muqovani elektron xabarga biriktiring va uni keyingi kishiga yuboring.
7-mashg‘ulot
Endi siz kitob sarlavhasi, Posbon Grifon va Uchar Ajdar
saqlangan old muqovali
elektron xabar olasiz. Uni old muqovalar uchun papkaga koʻchiring.
Old muqovani yakunlash uchun boshqa detallarni qoʻshing.
Old muqovani saqlang.
8-mashg‘ulot
Yakuniy old muqovani oʻqituvchiga yuboring. Guruhingizdagi qolganlar yakuniy old
muqovani koʻra
olishi uchun
Cc yuboring.
1. Yangi hujjat yarating va
hikoyangizing
sarlavhasini
yozing
2. Posbon Grifonni
rasmini
joylang
3. Uchar Ajdarning
rasmini joylang
4.
Kitobning old muqovasini
tugatish uchun qo’shimcha
ma’lumotlar yozing.
Navbatdagi
sherigingizga yuboring
Navbatdagi sherigingizga yuboring
Navbatdagi sherigingizga yuboring
Navbatdagi sherigingizga yuboring
-amaliy topshiriq - 9-sinf Informatika va axborot texnologiyalari

Matnni yoyish va matnni yashirish
Matnni yoyish gorizontal yoʻnalishda joyni tejash maqsadida
bitta katakdagi barcha soʻzlaringizni vertikal boʻyicha bir
nechta qatorga joylash imkonini beradi.
20.34-rasmda koʻrsatilgan namunada A1 va Q1
kataklardagi
matn yoyilgan.
20.32-rasmdagi elektron jadval maʼlumotlari taqdimotiga qarang va uni 20.33-rasmdagi elektron jadval bilan taqqoslang.
Barcha farqlarni sanang.
20.32-rasm. Maʼlumotlarni taqdim etish uchun noaniq elektron jadval.
20.33-rasm. Maʼlumotlarni taqdim etish uchun risoladagidek elektron jadval.
20.07-amaliy topshiriq
20.34-rasm. Ustunni toraytirish uchun matnni yoyish.
270
9-sinf Informatika va axborot texnologiyalari
Gorizontal yoʻnalishda koʻp joy egallaydigan
formulalarni aks
ettirishda ham matnni yoyish kerak.
Formulalarni aks ettirish uchun 20.35-rasmda koʻrsatilganidek
“Formulalar” oynasini, keyin “Formulalarni koʻrsatish”
bandini
tanlashingiz kerak.
Agar barcha ustunlarni koʻrsatishingiz kerak boʻlsa,
20.36-rasmda koʻrsatilganidek ulardan ayrimlarini
“yashirish”ingiz mumkin.
20.36-rasm. Elektron jadvaldagi maʼlumotlarni qanday qilib yashirish mumkin.
20.35-rasm. Formulalarni koʻrsatish.
sensor panel - 9-sinf Informatika va axborot texnologiyalari

2
2.03-rasm. Sensor panelli noutbuk.
Koʻp sensor panel burchaklarida oʻng
tugmani bosish kabi
alohida funksiyalar imkoniyati mavjud.
Trekbol
Trekbol mexanik sichqonchalarning toʻntarilgan holatiga
oʻxshaydi. Ularda sichqoncha kabi tugmalar mavjud.
Trekbol sharchasi sichqonchani
harakatlantirish orqali emas,
balki foydalanuvchining oʻzi tomonidan harakatga keltiriladi.
Trekerbolning sichqonchaga nisbatan afzalliklari quyidagicha:
Spirtli ichimliklarga tez o‘rganib qolish

|
Spirtli ichimliklarga tez o‘rganib qolish
|
bet | 87/118 | Sana | 03.02.2024 | Hajmi | 464,23 Kb. | | #151051 |
Bog'liq Axmamat jumayev, surayyo sharipovaSpirtli ichimliklarga tez o‘rganib qolish. Agar kattalarda ichkilikbozlikdan alkogolizmgacha bo‘lgan davr 5-10 yil bo‘lsa, bolalarda surunkali alkogolizmga o‘tish 3-4 marta tezroq yuz berishi mumkin. Bu bolalar organizmining anotomik-fiziologik tuzilmasiga bog‘liq. Bolalar miyasi kattalardan farqli ravishda, suvga boy, oqsilning kamligi, suvda esa alkogol yaxshi erishi va organizmga tez singishi, uning 7 % faqatgina o‘pka va jigarda qolishiga olib keladi, qolgan 93 % barcha organ va tizimlarni ishdan chiqaruvchi zahar sifatida tarqaladi. Bola bu zaharga tezda o‘rganib qolishiga olib keladi.
Bola tomonidan alkogolni (katta) ko‘p miqdorda iste’mol qilish.
Bu bolalarning alkogolni iste’mol qilishi jamiyat tomonidan nazorat qilinadi, shu sababli ham bolalar yashirincha, birdaniga ko‘p miqdorda iste’mol qilishga harakat qiladilar.
Ichkilikbozlikning tez rivojlanishi. O‘smirlar istagan bo‘lar-bo‘lmas sabablar tufayli ichishni me’yoriy odat qilib oladilar, yengil mastlik holatidayoq ular o‘zlaricha ishonchsizlik holatini sezadilar Shu sababli ular to‘liq mastlik holatigacha ichishga intiladilar. Shundagina ichimlikni muvaffaqiyatli, to‘liq darajali hisoblaydilar.
8.2. O‘smirlar orasidagi giyohvandlikning, narkomaniyaning, toksikomaniya va alkogolizmning biologik, psixologik va ijtimoiy oqibatlari. Bugungi kunda bolalar giyohvandligi, yoshlarning narkotiklarni iste’mol qilishi, toksikomaniyaga berilishi, bolalar alkogolizmi eng jiddiy ijtimoiy-pedagogik muammolardan biridir. Narkomaniya va toksikomaniyaning asosiy xavfi bu organizmga fiziologik zarar yetkazishdangina iborat emas, muximi shaxsning keyingi tanazzulga kyetish, inqirozi kattaroq xavfdir. Bu holat alkogolizmda bo‘lganidan ko‘ra 10-20 barobar tezroq sodir bo‘ladi. Narkomanlar o‘qishga umuman qiziqmay qoladilar, keyinchalik o‘qishni tashlab yuboradilar, o‘rtoqlari bilan, maktab jamoasi va o‘qituvchilari bilan ijtimoiy-foydali aloqalari asta-sekin yo‘qolib boradi, oilada murakkab munosabatlar yuzaga keladi. Xarakterida egoistik, munofiqlik, yolg‘onchilik belgilari rivojlanadi va miyasida faqatgina narkotik iste’mol qilish muammosigina joylashib oladi.
Mutaxassislar narkomaniyaning bir-biri bilan o‘zaro bog‘liq bo‘lgan uchta turdagi oqibatlarini ko‘rsatadilar: biologik, ijtimoiy-psixologik va kriminal.
|
| |
Ichki papkalarni yaratish

202
1-mashg‘ulot
“AT sinfi” papkasi ichida ushbu ichki papkalarni yarating:
• Keyingi qadam uchun elektron xabar;
• Faktni toping;
• Veneradagi sarguzashtlar.
2-mashg‘ulot
Bu modul boʻyicha oʻzingiz yuborgan hamma elektron xabarlarni eng munosib
deb topgan papkaga koʻchiring.
3-mashg‘ulot
Elektron xabarlarni tartiblashga yordam beradi deb oʻylagan
boshqa har
qanday ichki papkalarni qoʻshing.
Yakuniy loyiha - VENERADAGI SARGUZASHTLAR
Posbon Grifon va Uchar Ajdar Veneradagi sarguzashtlar kitobidagi qahramonlardir.
Muallif siz va doʻstlaringiz gʻoyalarini oʻzaro almashish uchun emaildan foydalanib,
kitobning old muqovasi uchun tasvir yaratishingizga muhtoj.
1-mashg‘ulot
Oʻqituvchi sizlarni toʻrt kishilik guruhlarga boʻlib chiqadi.
Siz oʻsha guruh bilan loyihani amalga oshirish davomida
birgalikda ishlashingiz
lozim.
Guruhning har bir aʼzosiga 1 dan 4 gacha raqamlar beriladi.
Oʻzingiz va guruhingiz aʼzolari uchun yangi elektron xabar oqimini yarating.
2-mashg‘ulot
Har bir kishi oʻzining old muqovasini joylash uchun yangi email papkasini yaratishi
kerak. Papka nomi qulay boʻlsin.
Agar
siz boshqa
biror tasvirdan
foydalanishni
xohlasa, unga
qayerdan
olganingizni
aytishingiz kerak.
Buning
uchun
veb-manzilni
oʻsha hujjatga
nusxalang.
Ma’lumotlarni saralash - 9-sinf Informatika va axborot texnologiyalari

Shuningdek, saralash ichida saralashni
amalga oshirishingiz
mumkin. Bu siz maʼlumotlaringizni saralash uchun bir nechta
mezonlardan foydalanishingizni anglatadi. Masalan, agar
Saidov familiyali muayyan kishi qayerda yashashini bilmoqchi
boʻlsangiz
va shuningdek, Saidov ayol kishi emas, erkak kishi
ekanini
bilsangiz, “Familiyalar” maydoningiz orqali barcha
“Saidov”larni filtrlashingiz, keyin esa “Familiyalar”
maydonidagi
“Saidov” natijalaringizni “Jins” maydoningiz orqali barcha
“ayollar” boʻyicha filtrlashingiz kerak (20.29-rasmga qarang).
20.29-rasm. Bir nechta mezonlar yordamida saralash.
20.31-rasm. Yuqoridagi “Saralash ichida saralash” metodi natijasi.
Bu koʻrsatmalarni amalga oshirish uchun “Asset 20.02.xls”
maʼlumotlar ishchi varagʻidan foydalaning:
• Filtr ikonkasini tanlang.
• Familiya ustunida faqat “Saidov” maydonini belgilang.
Bu saralashning natijasi nimadan iborat?
• Bu usulda saralash imkoniga ega boʻlishning foydali
jihati haqida muhokama qiling.
Axborotlarni himoyalashning asosiy vosatalari

61
ALOQA VOSITALARI VA MOBIL ALOQA TEXNOLOGIYALARI
Mobil telefon va mobil aloqa muhiti
. Mobil telefon – mobil aloqada foydalaniladi-
gan telefon apparati turi. Hozirgi kunda, mobil telefon klaviatura va ekranga ega bo‘lib
asta-sekin kompyuter, faks apparati, telefon apparati, qaydlar kitobchasi vazifalarini ba-
jaruvchi ko‘p maqsadli abonent tizimiga aylanmoqda. Mobil aloqa muhiti – tayanch stan-
siyalar va bir guruh abonentlar tizimidan iborat bo‘lib, abonentlarning bir-birlari bilan
o‘zaro axborot almashinuvini ta’minlovchi texnik vositalar majmuasi. Mobil aloqa tizim-
ida barcha ma’lumotlar mobil telefon orqali elektromagnit to‘lqinlari ko‘rinishida simsiz
havo orqali uzatiladi.
Bankomatlar xavfsizligini ta’minlash

60
bilan almashadi:
- bankomat so‘rovnomasi;
-
bankning javob xabari;
- bankomatning to‘lovni bajarganligi xaqidagi xabarni berish.
Xozirgi kunda bankomatlar tarmoqlaridan bir necha banklargina foydalanadi. Bu erda
mavjud bo‘lgan asosiy
muammo bu banklarning maxfiy
axborotlarini (masalan, maxfiy kalit) bir-biridan himoyalashdir. Ushbu muammoning
echimi
sifatida PIN kodni,
markazlashtirilgan xolda, xar bir
bank tomonidan tekshirish
taklif qilinadi.
Bundan tashqari bankomatlar tarmog‘i zonalarga taqsimlanadi
va xar bir zonada
ZCMK (Zone Control Master Key) kalitlari, o‘z navbatida, kompyuter tarmog‘idagi kalitlar-
ni Shifrlashda qo‘llaniladi. Malumotlarni Shifrlashda esa IWK (Issuer Working Key) kalitlar
ishlatiladi.
Keys topshirig‘i - Axmamat jumayev, surayyo sharipova

|
Axmamat jumayev, surayyo sharipova
|
bet | 64/118 | Sana | 03.02.2024 | Hajmi | 464,23 Kb. | | #151051 |
Bog'liq Axmamat jumayev, surayyo sharipovaKeys topshirig‘i
“Ijtimoiy pedagogning maktab yoshidagi bolalar bilan olib boradigan ijtimoiy-pedagogik faoliyati” mavzusi yuzasidan tarbiyasi og‘ir o‘smirlar bo‘yicha berilgan quyidagi ta’riflar orasidan to‘g‘ri javoblarni aniqlang.
Tarbiyasi og‘ir o‘smirlar
|
Uning qiziqishlarini bilib olish
|
Xarakteridagi salbiy xususiyatlar sabablarini tushunish
|
Uning shaxsiyatidagi salbiy xislatlarni o‘rganish
|
Yurish-turish va o‘zaro munosabatning umumiy me’yorlarini ishlab chiqish
|
O‘smir vaatrofidagilar bilan yaxshi munosabatlarni o‘rnatish
|
Tarbiya va o‘z-o‘zini tarbiyalash
|
Talabalarga tavsiya etiladigan manbalar:
“Ijtimoiy pedagogning maktab yoshidagi bolalar bilan olib boradigan faoliyati” mavzusi bo‘yicha ijtimoiy pedagog tarbiyasi og‘ir o‘smirlar bilan ish yuritishda quydagi asosiy rollarni bajarishi lozim. Maslahatchi, konsultant, himoyachi tushunchalari. Ushbu tushunchalarning mazmun-mohiyatini yorituvchi materiallarni tavsiya qiladi.
Keys tahlili
O‘z mohiyatiga ko‘ra o‘smirning shaxsiy ish jildi bilan tanishib chiqish, o‘smirlarning pedagogik tarbiyasi og‘irligi sabablarini aniqlash, ijtimoiy pedagogik xaritalarni tuzish va tahlil qilish, tarbiya jarayonida o‘smir shaxsiyatiga ijobiy ta’sir qiluvchi faoliyat turini tanlash hamda uning mazmun-mohiyati va vazifalari, shakllari, vositalari haqidagi bilimlar bayon etiladi. Pedagogik adabiyotlarda tushunchani ta’riflashda mualliflar aynan mana shu jihatga urg‘u berishgan.
|
| |
Axborot xavfsizligi deb - Biologiya (2) — копия cdr

|
Biologiya (2) — копия cdrBog'liq Axborot xavfsizligiAxborot xavfsizligi deb,
ma’lumotlarni yo‘qotish va o‘zgartirishga yo‘naltirilgan tabiiy
yoki sun’iy xossali tasodifiy va qasddan ta’sirlardan xar qanday tashuvchilarda axborot-
ning himoyalanganligiga aytiladi. Ilgarigi xavf faqatgina konfidensial (maxfiy) xabarlar va
xujjatlarni o‘g‘irlash yoki nusxa olishdan iborat bo‘lsa, hozirgi paytdagi xavf esa kompyut-
er ma’lumotlari to‘plami, elektron ma’lumotlar, elektron massivlardan ularning egasidan
ruxsat so‘ramasdan foydalanishdir. Bulardan tashqari, bu xarakatlardan moddiy foyda ol-
ishga intilish ham rivojlandi.
Axborotning himoyasi deb,
boshqarish va ishlab chiqarish faoliyatining axborot xavf-
sizligini ta’minlovchi va tashkilot axborot zaxiralarining yaxlitliligi, ishonchliligi, foydalan-
ish osonligi va maxfiyligini ta’minlovchi qatiy reglamentlangan dinamik texnologik jaray-
onga aytiladi.
Axborotni himoyalashning maqsadlari quyidagilardan iborat:
- axborotning kelishuvsiz chiqib ketishi, o‘g‘irlanishi, yo‘qotilishi, o‘zgartirilishi, soxta-
lashtirilishlarning oldini olish;
- Shaxs, jamiyat, davlat xavfsizliligiga bo‘lgan xavf – xatarning oldini olish;
- axborotni yo‘q qilish, o‘zgartirish, soxtalashtirish, nusxa ko‘chirish, to‘siqlash bo‘yicha
ruxsat etilmagan xarakatlarning oldini olish;
- xujjatlashtirilgan axborotning miqdori sifatida xuquqiy tartibini ta’minlovchi, ax-
borot zaxirasi va axborot tizimiga xar qanday noqonuniy aralashuvlarning ko‘rinishlarin-
ing oldini olish;
- axborot tizimida mavjud bo‘lgan Shaxsiy ma’lumotlarning Shaxsiy maxfiyligini va
konfidensialligini saqlovchi fuqarolarning konstitutsion xuquqlarini himoyalash;
- davlat sirini, qonunchilikka mos xujjatlashtirilgan axborotning
konfidensialligini saqlash;
- axborot tizimlari, texnologiyalari va ularni ta’minlovchi vositalarni yaratish, ishlab
chiqish va qo‘llashda sub’ektlarning xuquqlarini ta’minlash.
|
| |
Axborot himoyasining strategiyasi va arxitekturasi

|
Axborot himoyasining strategiyasi va arxitekturasiBog'liq Axborot xavfsizligiAxborot himoyasining strategiyasi va arxitekturasi.
Axborot xavfsizligi strategiyasi va himoya tizimi arxitekturasi (3.2-rasm) axborot
xavfsizligi konsepsiyasi asosida ishlab chiqiladi. Axborot xavfsizligi bo‘yicha tadbirlar
kompleksining asosini axborot himoyasining strategiyasi tashkil etishi lozim. Unda ishon-
chli himoya tizimini qurish uchun zaruriy maqsadlar, mezonlar, prinsiplar va muolajalar
aniqlanadi. YAxShi ishlab chiqilgan strategiyada nafaqat himoya darajasi, rahnalarni qidi-
rish, brandmauerlar yoki proxy-serverlar o‘rnatiladigan joy va h. o‘z aksini topishi lozim,
balki ishonchli himoyani kafolatlash uchun ularni ishlatish muolajalari va usullari ham
aniqlanishi lozim.
Axborot himoyasi umumiy strategiyasining muhim xususiyati xavfsizlik tizimini tad-
qiqlashdir. Ikkita asosiy yo‘nalishni ajratish mumkin:
• himoya vositalarining tahlili;
• xujum bo‘lganini aniqlash.
3.2-rasm. Axborot xavfsizligini ta’minlash ierarxiyasi.
Axborot xavfsizligini ta’minlash ierarxiyasidagi ikkinchi masala siyosatni aniqlashdir. Un-
ing mazmuni eng ratsional vositalar va resurslar, ko‘rilayotgan masala maqsadi va unga
yondashish tashkil etadi. Himoya siyosati-umumiy hujjat bo‘lib, unda foydalanish qoida-
lari sanab o‘tiladi, siyosatni amalga oshirish yo‘llari aniqlanadi va himoya muhitining ba-
zaviy arxitekturasi tavsiflanadi. Bu hujjat matnning bir nechta sahifalaridan iborat bo‘lib,
tarmoq fizik arxitekturasini Shakllantiradi, undagi axborot esa himoya mahsulotini tan-
lashni aniqlaydi.
Axborot xavfsizligi
kansipsiyasi
Davlat (karxona)
vazifalari
Taminlash pirinsiplari
Maqsadlar
Vositalar
Madadlash yo‘llari
Milliy (karparativ)
manfatlari
Axborot xavfsizligi
stratigiyasi
Axborot xavfsizligi
siyosati
Resurslar
|
| |
Достоверность - Buxoro davlat universiteti huzuridagi ilmiy darajalar beruvchi

30
методологии и логики научных исследований, опубликованность основана на
том, что научные статьи апробированы на республиканских и международных
конференциях, а на основе выводов исследовательской работы разработаны
предложения, рекомендации, реализованные на практике, а полученные
результаты одобрены соответствующими уполномоченными организациями.
Научная и практическая значимость результатов исследования.
Научная значимость результатов исследования заключается в реализации
научных работ, связанных с процессом социализации личности на основе
передовых теоретических обобщений и идей, в разработке их научно-
теоретических основ, с целью выведения духовно-просветительских знаний на
новый научно-теоретический и методологический уровень, а также тем, что
культурно-просветительские учреждения, районные, семейные центры,
способствующие влиянию интернет-пространства на социализацию личности,
могут использовать их в своей практической, повседневной деятельности.
Практическая значимость результатов исследования заключается в
разработке новых нормативно-правовых документов, дорожных карт и
программ, обеспечивающих возможности духовно-просветительских центров
и различных социальных институтов превратить интернет-пространство в
фактор позитивной социализации личности, в пропагандистской работе
учреждений, реализующих молодежную политику, институтов гражданского
общества и неправительственных, некоммерческих организаций по защите от
моральных и идеологических угроз, в создании методического обеспечения
учебных курсов, в использовании при преподавании таких предметов как
«Философия», «Религия», «Духовность», а также при организации круглых
столов.
Внедрение результатов исследования

31
задач, поставленных в рамках направления «Защита молодежи от внешних
негативных информационных атак, а также содействие созданию среды
конструктивных коммуникаций в нашем обществе» предвыборной программы
2020-2024 годов Демократической партии Узбекистана «Milliy tiklanish»
(Справка Центрального совета Демократической партии Узбекистана
«Национальное возрождение» от 12 июня 2023 года № 02/02-32). В результате,
были усовершенствованы механизмы дальнейшего совершенствования
духовности и культуры, реализованы меры по обеспечению духовной и
идеологической безопасности, создана серия научно-популярных брошюр,
подготовлена продукция для социальных сетей и рекламные материалы;
научные выводы и практические рекомендации о необходимости
развития образовательного, этического, утилитарного, эстетического,
социокультурного и критического и аналитического мышления, повышения
медиа грамотности молодежи с учетом экологических и технологических
факторов, а также обеспечения информационной безопасности были
использованы для обеспечения реализации задач, поставленных в рамках
реализуемого практического проекта № А-1-173 «Разработка технологии и
методики формирования уникального воспитания наших национальных
ценностей у молодежи» в Каршинском государственном университете. (
Справка №04/2497 от 8 июня 2023 года Каршинского государственного
университета). В результате, теоретическим источником послужили
рекомендации по формированию информационной культуры, воплощающей в
себе навыки обеспечения безопасности от фактов и статистических данных,
виртуализирующих общение и вызывающих негативную социализацию
человека;
теоретические обобщения и практические предложения относительно
механизмов разработки этических норм использования населением интернет-
контента, воспитания нравственных чувств относительно информации у
молодежи и обеспечения ее информационной безопасности, воздержания от
контента, противоречащего гуманистическим ценностям были использованы
в деятельности Республиканского центра духовности и просветительства, в
том числе 43-й пункт «Пропаганда национальных ценностей, нравственных
качеств и социальных нравов», установленный в VIII направлении Программы
мер на 2023 год «Пропаганда национализма в Интернете, для создания
платформы и мобильных приложений для интерактивного пространства для
сохранения нашего менталитета, вековых ценностей и добрых традиций.
(Справка Центра Духовности и Просветительства Республики от 23 июня 2023
года № 02-22/613). В результате, были подготовлены методические пособия
как теоретический и практический источник для формирования культуры
использования Интернета среди молодежи нашей страны.
Методы исследования - Buxoro davlat universiteti huzuridagi ilmiy darajalar beruvchi

|
Buxoro davlat universiteti huzuridagi ilmiy darajalar beruvchiBog'liq nomozov xurshid shavkat ogliМетоды исследования
. В диссертации использованы такие методы
научного познания как анализ и синтез, комплексный подход, системно-
функциональный подход, контент-анализ, ретроспективный анализ,
диалектический,
синергетический,
социологический
опрос
и
социометрический анализ.
Научная новизна исследования
заключается в следующем:
интернет-пространство как институт, активирующий психологические и
социальные механизмы социализации, усвоения жизненных знаний и норм
деятельности человека, повышения культурного уровня, расширения
возможностей участия в социальных процессах и межличностном общении
выявлено на основе социологического анализа;
доказано логически, что при негативной социализации человека
негативное содержание интернет-пространства ослабляет интеллектуальные,
духовные, социальные ценности и познавательные способности, отдаляет
поведение от национальных и общечеловеческих моральных норм, подвергает
его социальным порокам, подвергает его влиянию иностранных идей и ведет
к пустой трате времени;
с точки зрения
философии обоснована
необходимость развития
образовательного,
этического,
утилитарного,
эстетического,
социокультурного и критического и аналитического мышления, повышения
медиа грамотности молодежи с учетом экологических и технологических
факторов, а также обеспечения информационной безопасности;
усовершенствованы
механизмы
разработки
этических
норм
использования интернет-контента населением, воспитания нравственных
чувств к информации и обеспечения их информационной безопасности,
формирования способности воздерживаться от контента, противоречащего
гуманистическим ценностям.
Практические результаты исследования
заключаются в следующем:
определено, что сознание молодежи формируют такие институты, как
семья, образовательные и культурные учреждения, трудовой коллектив,
средства массовой информации, которые являются движущей силой
социализации, определяют способ индивидуальной деятельности и
согласовывают ее с интересами общества, и определять направления
деятельности на основе социального опыта;
обосновано, что развитие интернет-пространства и интернет-технологий
основано на социализации человека, вовлечении его в различные
коммуникации, повышении его роли, усвоении знаний и норм деятельности с
помощью виртуальных ресурсов, осуществлении межличностного общения;
выявлены такие факторы позитивной социализации личности, как
здоровая
морально-духовная
среда,
справедливая
политика,
макроэкономическая стабильность, высокая моральная культура.
|
| |
• oldinga 50 qadam;
• - Cover ict stb indd

143
5
Dasturlashni oʻrganish
8-amaliy koʻnikma
Takrorlash buyrug‘idan foydalanib dastur natijasini taxmin qilish
Dastur qanday amal bajarishini taxmin qilish uchun dasturni ishga
tushirmasdan algoritm yoki blok-sxemadan foydalanish mumkin. Bunda
quyidagi koʻrsatmaga amal qiling:
-mashg‘ulotdagi - Cover ict stb indd

141
5
Dasturlashni oʻrganish
7-amaliy koʻnikma
Takrorlash bloki yordamida yangi shakl chizish
Shakllar har doim ham
muntazam bo‘lmaydi, masalan, toʻgʻri toʻrtburchak.
Tomonlari turli uzunliklarga ega, lekin takrorlash ham mavjud bo‘lgan shakl.
Takrorlashsiz bunday toʻgʻri toʻrtburchakni chizish algoritmi quyidagicha:
• oldinga 200 qadam;
• chapga 90 daraja;
• oldinga 50 qadam;
• chapga 90 daraja;
• oldinga 200 qadam;
• chapga 90 daraja;
• Pen up;
• - Cover ict stb indd

• Pen up;
• oldinga 20;
• 90 daraja chapga burish;
• oldinga 50;
• 90 daraja oʻngga burish;
Nima qilishni
bilish uchun
protseduralarga
mos nomlar
bering.
Maslahat
151
5
Dasturlashni oʻrganish
Birinchi uchburchakni chizish uchun protsedurani chaqiring.
10.1-mashgʻulot
Shaklni chizish uchun dastur yarating.
Ikkita protseduradan foydalaning.
10.2-mashgʻulot
Tasvirni hosil qiluvchi ikkita shaklga ajrating.
Har bir shakl uchun protsedura yarating.
Tasvirni chizish uchun dastur yarating.
10.3-mashgʻulot
Tasvirni hosil qiluvchi ikkita shaklga ajrating.
Har bir shakl uchun protsedura yarating.
Quyidagi tasvirni chizish uchun dastur yarating.
152
10.4-mashgʻulot
Uyni alohida shakllarga ajrating.
Har bir shakl uchun protsedura yarating.
Uyni chizish uchun dastur yarating.
Alisherning poyezdi
Alisher poyezdning tasvirini chizdi va bu poyezdni chizish uchun dastur
yaratmoqchi. Shakllar aynan koʻrsatilganidek boʻlishi shart emas; masalan,
aylanalar kattaroq yoki kichikroq bo‘lishi mumkin – bu muammo emas!
Ssenariy
153
5
Dasturlashni oʻrganish
1-mashg‘ulot
Alisherning poyezdning qismi uchun blok-sxema yaratdi.
Boshlash
Oldinga 300 qadam
Chapga 90 darajaga buril
Oldinga 150 qadam
Chapga 90 darajaga buril
Bu amalni 2 marta
bajardingmi?
Bu amalni 2 marta
bajardingmi?
Tugatish
Oldinga 300 qadam
Oldinga 75 qadam
Chapga 90 darajaga buril
Chapga 90 darajaga buril
Oldinga 300 qadam
Yo‘q
Ha
Yo‘q
Ha
Blok-sxema poyezdning qaysi qismlarini chizishini taxmin qiling.
2-mashg‘ulot
Alisherning poyezdni bir dasturda yaratmoqchi edi, lekin unga
dekompozitsiyadan foydalanish va protseduralar yaratishni maslahat berishdi.
Poyezdni alohida shakllarga ajrating.
|
abstraksiyalashning - Cover ict stb indd

|
Cover ict stb inddBog'liq 6-sinfabstraksiyalashning qismi.
Abstraksiyalash dasturlashning muhim
qismi. Ushbu jarayon masala dasturini
soddalashtirishda amalga oshadi.
Protsedura yaratish uchun Scratch
ishga tushiriladi va
My blocks
bo‘limidan
Make a block
tanlanadi.
Quyidagi oyna ochiladi.
Soʻng protseduraga mos nom beriladi.
Bu protsedura kvadrat chizadi, shuning uchun protsedura
Kvadrat deb
nomlanadi.
Keyin “OK” tugmasini bosasiz.
Abstraksiya:
zarur boʻlmagan
qismlarni olib
tashlash orqali
masalani
soddalashtirish.
Kalit soʻz
147
5
Dasturlashni oʻrganish
Define Square yangi kodining quyi qismiga kodni qoʻyish mumkin.
Keyin
More blocks
menyusida protseduraga oʻtish uchun algoritmni tanlang.
Bu protsedura “chaqirish” jarayoni deb ham yuritiladi.
9.1-mashgʻulot
Toʻgʻri toʻrtburchak chizish uchun protsedura yarating. Bu protsedurani
To‘rtburchak deb nomlang.
Kodni qoʻshing, yashil bayroq bosilgandan so‘ng toʻgʻri toʻrtburchak
protsedurasi ishga tushadi.
148
9.2-mashgʻulot
9.1-mashg‘ulotda berilganidek, bir xil Scratch dasturida oltiburchak chizish
uchun yangi protsedura yarating. Bu protsedurani
Hexogon deb nomlang.
Toʻgʻri toʻrtburchak protsedurasidan keyin oltiburchak protsedurasini
chaqiring.
9.3-mashgʻulot
Bu tasvirni toʻgʻri toʻrtburchak protsedurasini ikki marta chaqirish va
protsedura chaqiruvlari orasidagi burchakni 15 darajaga burish orqali hosil
qilish mumkin.
Bu shaklni chizish uchun toʻgʻri toʻrtburchak protsedurasidan foydalaning.
|
| |
Foydalanilgan Adabiyotlar

|
Foydalanilgan Adabiyotlar
|
bet | 4/4 | Sana | 13.05.2024 | Hajmi | 274,53 Kb. | | #228412 |
Bog'liq Elektromagnit maydonlar va to’lqinlar Mustaqil ish-1 MavzuFoydalanilgan Adabiyotlar
AbdumalikovA.A., Elektrodinamika, “Cholpon", T., 2011.- 344 b.
Landau , L. D, Lifshits E.M , Teoriya polya.–Izdanie 8-e, stereotipnoe. –M.: Fizmatlit, 2006. – 534 S.
Landau, L. D, Lifshits E.M. Elektrodinamika sploshnix sred. – Izdanie 4-e, stereotipnoe. –M.: Fizmatlit, 2003. -656 s
Toptigin I.N. Sovremennaya elektrodinamika. - Moskva–Ijevsk, 2002.-736 s. Elektronnaya biblioteka MFTI .
Kiselev V.V. Klassicheskaya elektrodinamika. Seminari po kursu «Teoriya polya»: konspekti i uprajneniya. – Protvino, 2004.- 190 s. (Elektronnaya biblioteka MFTI)
R.X. Mallin, Klassik elektrodinamika, 1,2 tom. T., 1974
7. V.G. Levich, Kurs teoreticheskoy fiziki 1 tom. M., 1979.
|
| |
Identifikatsiyalovchi Shaxsiy nomerni himoyalash

59
Ushbu chizma bo‘yicha xaridor o‘z plastik kartasini o‘rnatib, PIN kodini kiritadi.
Sotuvchi o‘z navbatida pul summasini kiritadi. SHundan so‘ng, bank- ekvayerga (sotu-
vchi banki) pulni ko‘chirish uchun so‘rovnoma yuboriladi.
Bank-ekvayer, o‘z navbatida, kartaning xaqiqiyligini aniqlash uchun so‘rovnomani
bank-emitentga jo‘natadi. Natijada, bank-emitent pulni bank-ekvayerga sotuvchi xisobiga
ko‘chiradi. Pul ko‘chirilgandan sung, bank-ekvayer tomonidai POS-terminalga xabarnoma
jo‘natiladi. Ushbu xabarda tranzaksiya bajarilganligi xaqida ma’lumot bo‘ladi. Shundan
so‘ng, sotuvchi xaridorga mahsulot va kvitansiyasini takdim etadi.
O‘z-o‘zidan ko‘rinib turibdiki, ushbu jarayonda xar xil voqealar sodir bo‘lishi mumkin.
POS tizimining eng zaif qismi bu POS-terminaldir. Bundagi asosiy xavf bo‘lib terminal-
dagi maxfiy kalitning o‘g‘irlanishi xisoblanadi. Buning oqibatlari quyidagilar bo‘lishi
mumkin:
- oldingi tranzaksiyalarda ishlatilgan PIN kodni tiklash;
- keyingi tranzaksiyalarda qo‘llaniladigan PIN kodni tiklash.
Ushbu xavflardan himoyalanishning 3 ta usuli taklif etiladi:
- xar bir tranzaksiyasidan so‘ng kalitni o‘zgartirish;
- POS-terminal va bank-ekvayer orasidagi ma’lumotlarni maxsus kalit bilan Shifrlash
xamda kalitni har bir tranzaksiyadan so‘ng o‘zgartirish;
- ochiq kalitlar usuli yordamida uzatiladigan ma’lumotlarni Shifrlash.
Ijtimoiy og‘ishlar - Axmamat jumayev, surayyo sharipova

|
Axmamat jumayev, surayyo sharipova
|
bet | 70/118 | Sana | 03.02.2024 | Hajmi | 464,23 Kb. | | #151051 |
Bog'liq Axmamat jumayev, surayyo sharipovaIjtimoiy og‘ishlar “ijtimoiy me’yor” tushunchasi bilan bog‘liqdir. Ijtimoiy me’yor bu insonlar yoki ijtimoiy guruhlar faoliyati, ular xulq-atvorining jamiyat rivojlanishining biror-bir bosqichida shakllangan yoki rasman o‘rnatilgan tartib-qoidalari namunasidir. Aslida, ijtimoiy me’yor kerakli xulq-atvor, ijtimoiy munosabatlar va faoliyatlar modelidir.
Bolalar uchun ijtimoiy me’yorlarning o‘ziga xos xususiyati tarbiya omili hisoblanib, tarbiya jarayonida ijtimoiy me’yor va qadriyatlar ijtimoiy muhitga kirish, ijtimoiy tajriba va rollarni o‘zlashtirishning sodir bo‘lishidadir. Bu holatda tarbiyaning boshqarish funksiyasi eng muhim vazifani bajaradi, chunki uning vazifasi bolalar ongi va xulq-atvoriga ta’sir qiluvchi omillarni kerakli tarbiyaviy samaradorligi ta’minlanadigan darajada tashkil qilishdir.
Sosiologik, psixologik va pedagogik adabiyotlarda deviant xulq-atvorga ega bolalar muammolari ustida yetarlicha ish olib borilgan. Bunday xulq-atvorning sabablari ham yaxshi o‘rganib chiqilgan. Ular o‘smirlik davrining qiyinchiliklari, jamiyatdagi ijtimoiy maqomning noaniqligi, davlat rivojlanishining beqarorligi, bola mustaqil chiqib keta olmaydigan ekstremal holatlarning yuzaga kelishi bilan bog‘liq.
O‘zbekistonda bunday bolalarga yordam ko‘rsatish uchun ixtisoslashgan ijtimoiy xizmatlar tuzilmoqda. Ijtimoiy xavfli xatti-harakat sodir etgan va 11 yoshga to‘lgan bolalarni sud tibbiy-pedagogik komissiyasi xulosasini inobatga olgan holda maxsus maktablar yoki maxsus kasbiy bilim yurtlariga yuborish mumkin.
Shuningdek, ijtimoiy pedagogning me’yordan og‘ishgan bolalar bilan samarali ish yuritishi og‘ishlar profilaktikasiga, muayyan me’yor va qoidalarni buzilishining oldini olish, xulq-atvorida u yoki bu og‘ish aniqlangan bolalarning reabiliatasiyasiga qaratilishi lozim.
M. A. Galaguzova tomonidan berilgan me’yordan og‘ish turlarining tasnifi
|
| |
kreditli yoki debetli - Biologiya (2) — копия cdr

|
Biologiya (2) — копия cdrBog'liq Axborot xavfsizligikreditli yoki debetli
bo‘lishi mumkin.
Kreditli
kartalar bo‘yicha karta sohibiga
ko‘pincha muhlati 25 kungacha bo‘lgan vaqtgacha qarz beriladi. Bularga Visa, Master
Card, American Express kartalari misol bo‘la oladi.
Debetli
kartalarda karta sohibining bank-emitentidagi hisobiga oldindan ma’lum
miqdorda mablag‘ joylashtiradi. Ushbu mablag‘dan xarid uchun ishlatilgan mablag‘lar
summasi oshib ketmasligi lozim. Ushbu kartalar faqatgina Shaxsiy emas, balki korporativ
ham bo‘lishi mumkin.
Xozirgi kunda
mikroprotsessorli kartalar
ishlab chiqilmoqda.
Ushbu kartalarning oldingilaridan asosiy farqi bu mijozning barcha ma’lumotlari unda
aks ettirilgan bo‘lib, barcha
tranzaksiyalar
, ya’ni ma’lumotlar bazasini bir xolatdan ikkin-
chi xolatga o‘tkazuvchi so‘rovnomalar, off-line rejimda amalga oshiriladi, Shu bois, ular
Yuqori darajada himoyalangan deb e’tirof etilgan. Ularning narxi qimmatroq bo‘lsada,
telekommunikatsiya kanallaridan foydalanilmaslik munosabati bilan undan foydalanish
qiymati arzondir.
Elektron to‘lov tizimlarining quyidagi zaif qismlari mavjud:
• bank va mijoz, banklararo, bank va bankomat orasida to‘lov ma’lumotlarini jo‘natish;
• tashkilot doirasida ma’lumotlarni qayta ishlash. Bular o‘z navbatida quyidagi
muammolarni yuzaga keltiradi:
• abonentlarning xaqiqiyligini aniqlash;
• aloqa kanallari orqali jo‘natilayotgan elektron xujjatlarni himoyalash;
• elektron xujjatlarining yuborilganligiga va qabul qilinganligiga ishonch hosil qilish;
• xujjatning bajarilishini ta’minlash.__
Elektron to‘lovlar tizimida axborotlarni himoyalash funksiyalarini ta’minlash maqsa-
dida quyidagilar amalga oshirilishi kerak:
- tizimning chetki bo‘g‘inlariga kirishni boshqarish;
- axborotlarning yaxlitligini nazorat qilish;
- xabarlarning maxfiyligini ta’minlash;
- abonentlarni o‘zaro autentifikatsiyalash;
- xabarning muallifligidan voz kecha olmaslik;
- xabarning etkazilganligini kafolatlash;
- xabar bo‘yicha bajariladigan chora-tadbirlardan voz kecha olmaslik;
- xabarlar ketma-ketligini qayd qilish;
- ketma-ket xabarlar yaxlitligini ta’minlash.
|
| |
Fanni oqitishdan maqsad - Pedagogika instituti

|
Pedagogika instituti
|
bet | 130/152 | Sana | 20.05.2024 | Hajmi | 2,44 Mb. | | #245279 |
Bog'liq Klinika 2023й Равшанова И .Э.Fanni oqitishdan maqsad: Imkoniyati cheklangan bolalardagi nuqsonlarning kelib chiqish sabablari va bola psixik va jismoniy rivojlanishiga ta’siri, inson organizmining umumiy tuzilishi va turli nuqsonlar mavjud bo‘lgandagi holati, bosh miya va asab tizimi faoliyati, ko‘rish, eshitish va nutq sensorlarining faoliyati, fiziologiyasi va patologiyasi, ulardagi turli kasalliklarning kelib chiqish sabablari va inson umumiy va ma’lum xususiyatlari rivojiga ta’siri kabi masalalarni o‘rganishdan iborat.
Fanning vazifasi: talabalarda psixik va jismoniy rivojlanishda nuqsoni bo‘lgan bolalardagi nuqsonlar va kasalliklar, xususan, oliy asab tizimi, ko‘rish, eshitish va nutq sohasidagi kamchiliklarning kelib chiqish sabablari, klinik ko‘rinishlari va ularning bolaning umumiy salomatligi va nuqsonlar holatiga ta’siri bo‘yicha tibbiy bilim, malaka va ko‘nikmalarni nazariy va amaliy jihatdan shakllantirishdan iborat.
“Maxsus pedagogikaning klinik asoslari” o’quv fanini o’zlashtirish jarayonida
Bakalavr:
- Maxsus pedagogikaning klinik asoslari to‘g‘risidagi umumiy tushunchalar;
- nevrologiya va nevropatologiya haqida umumiy tushunchalar;
- inson bosh miyasi anatomiyasi va fiziologiyasi, bosh miya qobig‘i;
- inson bosh miyasi asablari tuzilishi va fiziologik xususiyatlari;
- inson oliy asab tizimi faoliyati va uni tadqiq qilish metodlari;
- inson oliy asab tizimi patologiyasi va kasalliklari etiologiyasi;
- inson harakatlanish tizimi;
- inson koordinatsion va ekstrapiramid tizimi;
- inson reflektor tizimi, sezgi organlari fiziologiyasi va patologiyasi;
- inson eshitish analizatorlari tizimi anatomiyasi va fiziologiyasi;
- inson eshitish analizatorlari patologiyasi va kasalliklari etiologiya;
- kar va zaif eshituvchi bolalar rivojlanishining psixo-fiziologik xususiyatlari;
- inson ko‘rish analizatorlari tizimi anatomiyasi va fiziologiyasi
“Maxsus pedagogikaning klinik asoslari” fani umumkasbiy fan hisoblanib, 1-2-semestrlarida o‘qitiladi. “Maxsus pedagogikaning klinik asoslari” fani bo‘yicha mustaqil ishlarni tashkil etilishi va bajarilishi ham o‘quv rejada rejalashtirilgan boshqa fanlar bilan o‘zaro aloqadorlikda olib boriladi.
Mustaqil ta’lim mazmuni ma’ruza va seminar (amaliy) mashg‘ulotlari mavzulari asosida shakllantiriladi. Biroq mustaqil ta’lim ko‘proq ma’ruza va seminar mashg‘ulotlarida o‘rganilmagan masalalarni o‘z ichiga qamrab oladi. Mustaqil ta’lim asosida o‘qib-o‘rganilgan masalalar fan bo‘yicha oraliq va yakuniy nazorat ishlari savollarida o‘z aksini topadi.
Ko‘rsatmada talabalarning mustaqil ishlarni bajarish bo‘yicha tavsiyalar, mustaqil ishlarini tashkil etish maqsadi, olib borish tartibi, ajratilgan soat, mustaqil ish turlari, ularni bayon etish yo‘l, usullari, texnikasi va mazmunini yoritishda foydalaniladigan adabiyotlar ro‘yxati berilgan.
|
| |
Dunyo 
O‘rgimchak To‘ri - Cover ict stb indd

161
6
Internetda ishlashni oʻrganish
URL: bu Uniform
Resource
Locator
soʻzlarining
qisqartmasi va
sahifa manzili
yoki
Umumjahon
o‘rgimchak
to‘ridagi saytni
manzilini bildiradi.
Kalit soʻz
Veb-manzillari haqida tushuncha
Internetda har bir veb-sahifa uni topish uchun foydalanish mumkin bo‘lgan
yagona
URL manziliga ega. Ushbu manzil veb-sahifani
ochilganida veb-
brauzerning manzillar panelida paydo boʻladi. Agar veb sahifani manzili aniq
bo‘lsa, uni manzil paneliga kiritgan holda veb-sahifani ishga tushirish mumkin.
URL manzil uch qismdan tashkil topgan:
1 URL manzil odatda “http” yoki “https” so‘zi bilan boshlanadi.
Bu qism
protokol deb ataladi. U veb-sayt uchun maʼlumot qanday uzatilishini
boshqaruvchi qoidalar toʻplami hisoblanadi.
2 Soʻng veb-saytni aniqlovchi qism joylashadi. Masalan, “www.google”. Bu
qism
domen nomi deb ataladi.
3 URL manzilning oxirgi qismi veb-saytning
turi va dunyoning qayerida
joylashganiga bog‘liq holda turli xil ko‘rinishda bo‘lishi mumkin. Bular
domen kengaytmalari deb nomlanadi.
Quyida keng tarqalgan domen
kengaytmalari ro‘yxati keltirilgan:
• .com
• .org
• .net
• .edu
• .gov
• .uz
• .de
1.1-mashgʻulot
Dunyoda ko‘plab domen kengaytmalar mavjud, masalan,
Yangi Zelandiyada
“.nz”.
Sizning mamlakatiningiz qanday domen kengaytmasiga ega?
Do‘stlaringiz bilan roʻyxatni tuzing va tahrirlang. Sinfdagi barcha o‘quvchilar
birgalikda roʻyxatni shakllantirishingiz ham mumkin.
4-soat Mavzu: Haydovchisiz avtomobillarining asosiy ishlanmalarini о‘rganish va tahlil etish Ishdan maqsadi

|
4-soat Mavzu: Haydovchisiz avtomobillarining asosiy ishlanmalarini о‘rganish va tahlil etish Ishdan maqsadi
|
Sana | 16.07.2024 | Hajmi | 106,17 Kb. | | #267690 |
Bog'liq 1-amaliyot TIT
1-AMALIY MASHG‘ULOT
(4-soat)
Mavzu: Haydovchisiz avtomobillarining asosiy ishlanmalarini о‘rganish va tahlil etish
Ishdan maqsadi: Haydovchisiz avtomobillar haqida tushuncha, uning ishlash prinspi, afzalligi kamchiligini tahlil qilish.
Amaliyot ish rejasi:
Haydovchisiz avtomobillar haqida asosiy tushuncha.
Haydovchisiz avtomobilga yordam beruvchi ITT.
Haydovchisiz avtomobillarning afzalligi va kamchiligi.
Mashg‘ulot uchun zarur bo‘lgan vositalar: Internet ma’lumotlar, ma’ruza matni.
Hisobotga qo‘yiladigan talablar: Amaliyot ishining natijalari sifatida afzalliklarini va kamchiliklarini yozma shakilda. Hisobotni himoya qilish.
Nazariy ma’lumotlar.
Haydovchisiz avtomobillar – bu yana bir yo‘nalish, qaysiki unda katta ma’lumotlar ahamiyatli ta’sir ko‘rsatadi. Haydovchisiz avtomobillar buyumlar interneti (Internet of Things - IoT ) qismi bo‘lib yig‘iladigan ma’lumotlarning ortishiga olib keladi. Marshrutni qurish uchun avtopilot qanday yo‘ldan yurishini va yo‘lda nimaga to‘qnash kelishini bilishi kerak. Buning uchun avtomobillar xususiy sensorlardan tashqari atrofdagi xaritadan ma’lumot oladi.
“Aqlli mashinalar” soni yil sayin ortib boradi. Mutaxassislarning taxminiga ko‘ra 2050 yilga borib haydovchisiz avtomobillar dunyo avtomobil parkining yarmidan ko‘pini tashkil etadi. Bu har qanday turdagi YTH larni kamaytiradi. Data ning asosiy muhim vazifalaridan biri yomon ob-havo sharoitida, yomon yoritilgan joylarda yoki ko‘rinuvchanlik 0 ga teng joylarda piyodalar va hayvonlarni ko‘rish. Bunday avtomobillarda yurish xavfsiz va YTHlar juda kam bo‘ladi.
Topshiriq:
Haydovchisiz avtomobiling kelib chiqish tarixi (avtomobil markasi)
Ishlash prinspi
Afzalligi va kamchiligi
Tarixi ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Ishlash prispi
Yosma shakli ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
| |
-мавзу. Ижтимоий педагогнинг мактаб ёшидаги болалар билан олиб борадиган фаолияти

|
-мавзу. Ижтимоий педагогнинг мактаб ёшидаги болалар билан олиб борадиган фаолияти
|
bet | 63/118 | Sana | 03.02.2024 | Hajmi | 464,23 Kb. | | #151051 |
Bog'liq Axmamat jumayev, surayyo sharipova6-мавзу. Ижтимоий педагогнинг мактаб ёшидаги болалар билан олиб борадиган фаолияти
(Семинар машғулоти ишланмаси)
Reja:
1. Maktab yoshidagi bolalar bilan pedagogik ish olib borishning xususiyatlari.
2. Maktabning asosiy ijtimoiy vazifalari.
3. O‘quvchilarning ijtimoiylashuvi jarayonida tengdoshlar jamiyati va bolalar submadaniyatining ahamiyati.
4. Ijtimoiy pedagogning tarbiyasi og‘ir o‘smirlar bilan ish olib borishi.
5. Ota – ona qaramog‘ida bo‘lmagan bolalar bilan olib boriladigan ijtimoiy-pedagogik faoliyat.
6. Tarbiyasi og‘ir o‘smirlar va qayta tarbiyalash.
AMALIY MASHGʻULOT UChUN TOPSHIRIQLAR
1–topshiriq. “Maktab yoshidagi bolalar bilan ijtimoiy pedagogik ish olib borishning xususiyatlari” mavzusini “Assesment” texnikasi orqali ochib beradi. Maqsadi: baholash, nazorat qilish, ta’lim oluvchilarning bilim darajasi, o‘zlashtirish ko‘rsatkichi va amaliy ko‘nikmalarini tekshirishga yo‘naltirilgan. Mazkur texnika orqali ta’lim oluvchilarning bilish faoliyati turli aspektlar (test, amaliy ko‘nikmalar, muammoli vaziyatlar mashqi, qiyosiy tahlil, simptomlarni aniqlash) bo‘yicha tashhis qilinadi.
2– topshiriq. Ijtimoiy pedagoning tarbiyasi og‘ir o‘smirlar bilan ish olib borish mavzusini “Kundalik daftar” metodi asosida mavhum yo‘nalishdagi muammoli masala va vaziyatlarni tahlil qilish orqali uni yechish yo‘llarini bosqichma-bosqich yoritib berishga xizmat qiladi. Funksiyalarini va ijtimoiy vazifalarini “kundalik daftar” metodi yordamida izohlab beradi.
3– topshiriq. Ota – ona qaromog‘ida bo‘lmagan bolalar bilan olib boriladigan ijtimoiy-pedagogik faoliyatni “toifalash jadvali” asosida shakllantiring.
Keys bayoni
Har qanday tushuncha kabi “Ijtimoiy pedagogning tarbiyasi og‘ir o‘smirlar bilan ish olib borishi” ham mazmunan muayyan ta’lim qonuniyatlarini ifodalashga xizmat qiladi. Pedagogik adabiyotlarda bu tushunchaga ko‘plab ta’riflar berilgan.
|
| |