nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
ТЕСТЛАР  


1-тест: Маркетингнинг асосий мақсади

|
ТЕСТЛАР
1-тест: Маркетингнинг асосий мақсади
|
bet | 15/68 | Sana | 20.05.2024 | Hajmi | 291,99 Kb. | | #245640 |
Bog'liq 1-TEST KITOBCHAТЕСТЛАР
1-тест: Маркетингнинг асосий мақсади:
Тўғри жавоб: истеъмолчи эҳтиёжларини самарали қондиришдир.
Муқобил жавоб: сотувни кўпайтириш орқали фойда олишни таъминлаш.
Муқобил жавоб: корхонанинг рентабеллиги ошиб боришини таъминлаш.
Муқобил жавоб: корхона бозор фаолиятини самарали бошқариш орқали асосий фойдани кўпайтириш
2-тест: Бозор сегменти:
тўғри жавоб: мақсадли истеъмолчилар гуруҳи;
муқобил жавоб: бозордаги истеъмолчилар сони;
муқобил жавоб: бозор фаолияти субъектлари;
муқобил жавоб: мақсадли истеъмолчиларни жалб этиш йўллари.
3-тест: Бозордаги фаолиятингизни қандай баҳолайсиз?
тўғри жавоб: бозордаги улушим бозорнинг ўсишига нисбатан юқори бўлса, мен самарали фаолият юритмоқдаман;
муқобил жавоб: бозорда товарни қанчалик кўп сотсам, фаолиятим самарали бўлади;
муқобил жавоб: корхонада ишлаб чиқарилаётган товарларимни бозордаги рақобатчига нисбатан сифатли ишлаб чиқарсам, шунда бозор фаолиятим юқори даражада бўлади;
муқобил жавоб: рақобатчиларга нисбатан товар сотиш ҳажми кўпайса, бозордаги фаолиятим самарали бўлади.
4-тест: Маркетинг қандай фаолият?
тўғри жавоб: истеъмолчилар эҳтиёжларини самарали қондиришга қаратилган фаолият;
муқобил жавоб: корхонанинг бозордаги фаолиятини белгилаб берувчи фаолият;
муқобил жавоб: корхонанинг маҳсулотларни сотиш жараёнларидаги фаолияти;
муқобил жавоб: истемолчиларга хизмат кўрсатувчи фаолият.
5-тест: Бозорда нима учун маркетинг тадқиқотлари ўтказилади?
тўғри жавоб: истеъмолчиларнинг эҳтиёжлари ва қизиқишларини аниқлаш ва тўғри қондириш мақсадида;
муқобил жавоб: юқори даромад ва корхонада иш ўринларини яратиш мақсадида
муқобил жавоб: маҳсулотларни сотиш ҳажмини ошириш мақсадида;
муқобил жавоб: рақабатчилардан устун бўлиш мақсадида.
6-тест: Бозорда маркетинг тадқиқотларини ўтказиш деганда нимани тушунасиз?
тўғри жавоб: бозор ҳолатини ўрганиш, истеъмолчиларни аниқлаш, талаб ва таклиф таҳлили, рақобат ҳолатини аниқлаш;
муқобил жавоб: корхонанинг бозордаги рақобатбардошлигини аниқлаш орқали стратегия ишлаб чиқиш;
муқобил жавоб: бозордаги истеъмолчиларнинг сотувчига муносабатини шакллантириш;
муқобил жавоб: бозорда мавжуд ассортиментини аниқлаш орқали уни кенгайтириш йўлларини топиш.
|
| |
Режалаштириш функцияси - Dtsning maqsad va vazifalari

|
Dtsning maqsad va vazifalari
|
bet | 11/68 | Sana | 20.05.2024 | Hajmi | 291,99 Kb. | | #245640 |
Bog'liq 1-TEST KITOBCHAРежалаштириш функцияси: Натижа кандай бўлиши ҳақидаги тасаввур, унга эришиш босқичлари ва услублар.
Асосий тамойили - бошқарувчи ва бошқарилувчи субъектларни мувофиқлаштириш.
Назорат этиш функцияси:Ташкилот фаолияти, унинг фаолиятини таъминловчи маблағ ва русурслар ҳақидаги маълумотларни сақлаш, бошқарувнинг таъсирчанлиги ҳақидаги ахборотларга эга бўлиш. Назоратнинг асоси – ҳисоб-китобдир ҳамда назорат жараёнидаги реал фаолиятни режага солиштириб боришдан иборатдир.
Сиёсий-ҳуқуқий функция: Ташкилот ходимларининг жамиятда қабул қилинган қонун ва ҳуқуқлар доирасида фаолият юритишларини назорат этади ва таъминлайди.
Ижтимоий функция: Ижтимоий ҳодисалар (турли касб фаолияти ва уларга ҳақ тўлаш тафовутлари, инсонлар ўртасидаги ижтимоий тенгсизлик, ижтимоий ҳимояга муҳтож ходимларнинг мавжудлиги.
Рағбатлантириш функцияси: Ижро ҳаракатлари меъёрда ўтишини таъминлашдан иборат бўлиб, моддий ва маънавий рағбатлантириш воситаларини ўз ичига олади. Бошқарув мақсади ва вазифалари бошқарув муносабатларини келтириб чиқаради ва Бошқарув психологияси айнан шу муносабатлар таркибини ўрганади.
Раҳбар шахс хислатлари.
Биографик тавсиф
Қобилият
Шахс хислатлари
Раҳбар шахсининг биографик жиҳатларига унинг ёши, жинси, ижтимоий-иқтисодий мавқеи ва маълумоти киради.
Раҳбар ёши. Бошқарув фаолиятини муваффақиятли амалга оширишнинг раҳбар ёшига боғлиқлиги ривожланган мамлакатлар тадқиқотларига асосланади.
Раҳбар жинси. Инсон жинси, унинг айни бир ролга амал қилишини тақозо этади.
Биографик жиҳатлар қаторига шахснинг ижтимоий-иктисодий мавқеи ва унинг маълумоти даражасини киритиш мумкин.
Ҳаёт тажрибаси. Инсон тажрибаси ва унинг бошқарув фаолиятида намоён бўлиши икки асосий масала орқали таҳлил қилинади.
|
| |
a) yozma, og‘zaki va elektiron

|
a) yozma, og‘zaki va elektiron
|
bet | 65/68 | Sana | 20.05.2024 | Hajmi | 291,99 Kb. | | #245640 |
Bog'liq 1-TEST KITOBCHAa) yozma, og‘zaki va elektiron
b) yozma va og‘zaki
|
v) yozma
|
g) yozma, og‘zaki va sayyor qabullar orqali
|
15. Ijro intizomiga mas’ul tarkibiy bo‘lim va bo‘linmalar faoliyatini qanday huquqiy hujjarlar asosida tashkil qiladi?
|
a) bo‘lim nizomi asosida
|
b) bo‘lim ish rejasi asosida
|
v) rahbar topshiriqlariga ko‘ra
|
g) xodimlar bo‘limi topshiriqlariga ko‘ra
|
Hujjatlarni idoraviy arxivga tayyorlash va topshirish bo‘yicha test savollari
1. Arxiv qanday muassasa va unda amalga oshiriladigan ishlar?
a) hujjatlarni jamlash, hisobga olish, saqlash va ulardan foydalanish;
b) tarixiy hujjatlar majmui;
v) jismoniy shaxslar faoliyati tarixi saqlanadigan tashkilot;
g) davlat uchun ahamiyatli hujjatlar saqlanadigan muassasa.
2. Alohida qimmatli hujjatlar bu:
a) tashkilot hujjatlari;
b) o‘chmas tarixiy, ilmiy qimmatga ega bo‘lgan hujjatlar;
v) foydalanilmaydigan hujjatlar;
g) qo‘lyozma va ovozli yozuvlar.
3. Yuridik shaxsning arxiv hujjatlarini jamlash, hisobga olish, saqlash va ulardan foydalanishni amalga oshiruvchi tarkibiy bo‘linma qanday yuritiladi?
a) idoraviy arxiv;
b) ish yuritish;
v) milliy arxiv;
g) shaxsiy arxiv.
4. Noyob hujjatlarga qanday hujjatlar kiradi?
a) o‘xshashi yo‘q asl qo‘lyozmalar va qimmatli hujjatlar;
b) davlatning barcha asl hujjatlari;
v) tarixiy saqlanadigan hujjatlar;
g) doimo hamda 75 yil saqlanadigan hujjatlar.
5. Arxiv hujjatlari shakllari qanday bo‘ladi?
a) xususiy hujjatlar;
b) ommaviy hujjatlar;
|
| |
Ходимлар адаптацияси - Dtsning maqsad va vazifalari

|
Dtsning maqsad va vazifalari
|
bet | 10/68 | Sana | 20.05.2024 | Hajmi | 291,99 Kb. | | #245640 |
Bog'liq 1-TEST KITOBCHAХодимлар адаптацияси-мослашувини бошқариш. Ходимнинг ўзгарувчан шароитларга ёки янги иш жойига мослашишини ва тез орада жамоа ҳаётига қўшилиб кетишни назарда тутади.
Ходимларни ташкилот мақсади сари етаклаш, ташкилот мақсадларига ходимлар фаоллиги ва иштироки орқали эришиш.
Ходимларни мотивациялаш, яъни уларда ташкилот мақсади йўлида меҳнат қилиш учун иштиёқ уйғотиш. Мотивациянинг асосий мазмун-моҳияти ташкилот мақсади ва ходим манфаатларини уйғунлаштиришдан иборат бўлиб, айнан шу масъулиятли вазифа, одатда раҳбар зиммасига юкланади.
Персонални ўқитиш – унинг касбий маҳоратини ошириш йўлидаги асосий тадбир бўлиб, ушбу омил нафақат касбга оид мутахассисликлар, балки раҳбарлик маҳоратини оширишга ҳам тегишлидир.
Маъмурий бошқарув мактаби. Ташкилотни яхлит тузилма сифатида қараш ва ташкилотни рационал бошқариш тамойиллари, бошқарув функциялари, бошқарув тизими кабиларни такомиллаштирган ҳолда меҳнат самарадорлигини оширишга эриши.
Бошқарув ҳақида умумий тушунча. Фанда бошқарув тушунчаси тизимнинг ўз ҳаёт фаолиятини таъминлаш жараёни сифатида тушунилади. Бундай тизимлар қаторига биологик, техник, ижтимоий тузилмалар киради. Бошқарув тузилма сифатида: бошқарувчи ва бошқарилувчи бўлакларга ажратилади.
Мақсадга йўналтирувчи функция тузилмани янада мукаммаллаштириш мақсадига йўналтиради. Ташкилий функция эса тузилманинг мақсадга эришишдаги ички тартиби ва унинг турли қисмлари ўртасидаги ўзаро мувофиқликни таъминлайди.
Mақсадга йўналтирувчи функцияни адо этишда фаолият таркибига:
- натижани прогнозлаш;
- мақсад сари фаолиятни режалаш;
- амалга ошириш мотивациялари киради.
Мақсадга йўналтирувчи функция - ташкилотни маълум мақсадга олиб борувчи вазифаларни мужассамлаштиради.
Ташкилий функция - Ташкилот турли бўлимларидаги мавжуд имкониятлардан оптимал даражада фойдаланишдир.
Ташкилот бошқарувининг асосий функцияларидан яна қуйидаги хусусий функциялар келиб чиқади:
|
| |
prinstip. Test topshirig‘i mazmunining variativligi prinstipi

prinstip. Test topshirig‘i mazmunining variativligi prinstipi.
Test topshirig‘i birinchi marta amaliyotga joriy etilganda, ularning mazmuni talabalarga ma’lum bo‘lib qoladi va test javoblari xaqidagi axborotning chetga chiqib ketish hollarining oldini olish uchun, mazkur prinstip test savollari va javoblarini ko‘p variantli qilish, ularni almashtirib, yangilab turishni taqoza etadi. Bu holatda test topshiriqlarining mazmuni va uni bajarish qiyinchilik darajasini saqlash talab etiladi.
Test topshiriqlariga qo‘yiladigan talablar.
Test topshiriqlariga quyidagi talablar qo‘yiladi:
Test topshirig‘i mazmunining to‘g‘riligi;
Savolning mantiqiy jihatdan to‘g‘ri tanlanishi;
Test topshirig‘i shaklining to‘g‘riligi;
Test topshirig‘ining savol va javobning qisqaligi;
Test topshirig‘i elementlarining to‘g‘ri joylashganligi;
Test topshirig‘ining to‘g‘ri javoblari bir xil baholanishi;
Talabalarga test topshirig‘ining bajarish bo‘yicha bir xil ko‘rsatma berilishi;
Ko‘rsatmalarning test topshirig‘i va mazmuniga mosligi.
Bundan tashqari test topshiriqlari Davlat test markazi tomonidan belgilangan talablarga javob berishi lozim.
Test topshiriqlarini tuzishda mazmun asosiy o‘rinni egallaydi, shu sababli o‘quv kursi mazmunidagi bilimlarni aniqlash va ularga mos o‘quv maqsadlariga erishish darajasini belgilaydigan test topshiriqlarini tuzish maqsadga muvofiq.
Professor-o‘qituvchilar o‘rganiladigan mavzuning mazmunidan kelib chiqqan holda Blum taksonomiyasiga asosan o‘quv maqsadlarini aniqlashi va shu asosda mashg‘ulotlarni tashkil etishi lozim. O‘quv maqsadlarini mashg‘ulotning
didaktik maqsadlariga muvofiq belgilanishi ta’lim samaradorligini aniqlash va kamchiliklarga barham berilishiga zamin tayyorlaydi.
O‘quv maqsadlari taksonomiyasi Benjamin Blum - tomonidan ishlab chiqilgan bo‘lib, u o‘z ichiga bilish, tushunish, amaliyotga qo‘llash, tahlil qilish, sintezlash, baholash kabilarni o‘z ichiga oladi8.
Blum taksonomiyasini quyidagicha izohlash mumkin:
|
-тест: Тўғридан-тўғри маркетинг нима?

|
-тест: Тўғридан-тўғри маркетинг нима?
|
bet | 17/68 | Sana | 20.05.2024 | Hajmi | 291,99 Kb. | | #245640 |
Bog'liq 1-TEST KITOBCHA13-тест: Тўғридан-тўғри маркетинг нима?
тўғри жавоб: истеъмолчилар билан бевосита алоқа қилиш бўйича маркетинг тадбирлари;
муқобил жавоб: жамоатчилик фикрини ўрганиш учун бозор тадқиқотларини олиб бориш;
муқобил жавоб: компания маҳсулотлари ҳақида ижтимоий тармоқлар орқали маълумотларни оммага тарқатиш;
муқобил жавоб: маҳсулотлар бўйича реклама роликларини истеъмолчиларга йўллаш тадбирлари.
14-тест Тўғридан-тўғри маркетингдан самарали фойдаланишнинг асосий хусусияти
тўғри жавоб: истеъмолчиларга Тўғридан-тўғри хабар йўллаш ва қайта алоқа;
муқобил жавоб: доимий мижозлар билан самарали коммуникация воситаси;
муқбил жавоб: янги мижозларни жалб этишга қаратилган маркетинг тадбири;
муқобил жавоб: истеъмолчилардан сўров ўтказишнинг махсус усули.
15-тест. Тўғридан-тўғри маркетингнинг асосий воситалари нималар?
тўғри жавоб: e-mail маркетинг, мобиль маркетинг, SMS маркетинги;
муқобил жавоб: PR, ижтимоий медия маркетинги;
муқбил жавоб: мобиль маркетинг, facebook;
муқобил жавоб: газета, журнал, плокат рекламалари.
16-тест Маркетинг тадбирларини ўтказишнинг асосий мақсади нима?
тўғри жавоб: янги мижозларни жалб этиш;
муқобил жавоб: ҳайрия қилиш;
муқобил жавоб: ҳамкорлар топиш;
муқобил жавоб: истеъмолчиларга товарларни сотиш.
17-тест Маркетинг тадбларини тарғиб этишда қандай воситалардан фойдаланиш мақсадга мувофиқ?
тўғри жавоб: ижтимоий тармоқлардан;
муқобил жавоб: газета эълонларидан;
муқобил жавоб: SMS хабарномалардан;
муқобил жавоб: таклифномалардан.
18-тест Маркетинг тадбири самарали эканлигини баҳолашнинг асосий мезони нима?
тўғри жавоб: иштирокчиларнинг фикри;
муқобил жавоб: оммавий ахборот воситаларида ёритилиши;
муқобил жавоб: тадбир иштирокчилари сони;
муқобил жавоб: тадбирга сарф қилинган маблағ.
19-тест Жамоатчилик билан алоқа PR нима?
тўғри жавоб: бу барқарор алоқа, ишонч ва ўзаро тушуниш ўрнатиш мақсадида корхонанинг мақсадли аудиторияси билан алоқаларини бошқаришдир;
муқобил жавоб: маркетинг коммуникациялари йўналиши, унинг доирасида ахборотнинг бир томонлама тарғиботи амалга оширилади;
муқобил жавоб: компаниянинг инновацион ривожланиши масалаларини ҳал этиш учун молиявий, билим ва тажрибани жалб этиш орқали кишиларни кенг миқёсда жалб этиш.
муқобил жавоб: кампаниянинг самарали реклама воситаси ҳисобланиб, истеъмолчилар гуруҳлари билан самарали ишлашни назарда тутади.
|
| |
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning

|
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashningBog'liq Maqola 3 (207-211-bet)“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
19
3.
Гревцева, Г.Я., Осипова Т.В. Подготовка будущих педагогов-
хореографов к управлению творческим коллективом [Текст]: монография /
Г.Я. Гревцева, Т.В. Осипова. – Челябинск: Изд-во «Цицеро», 2015. – 212 с.
4.
Зайцев А.К.
Исследование систем управления: Учебное пособие.
– Н.Новгород: НИМБ, 2006. – 123 с.
5.
Коробейникова Я. П. Креативное образование как инновационная
система // Образование через всю жизнь: непрерывное образование в
интересах устойчивого развития. – 2012. – №1. – С. 99-101. Режим доступа:
https://cyberleninka.ru/article/n/kreativnoe-obrazovanie-kak-innovatsionnaya-
sistema
6.
Коротков, Э. М.
Исследование систем управления : учебник и
практикум для академического бакалавриата / Э. М. Коротков. – 3-е изд.,
перераб. и доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2019. – 226 с. – (Бакалавр.
Академический курс). – ISBN 978-5-9916-7647-2. – Текст : электронный //
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
–
URL: https://urait.ru/bcode/432167
7.
Литвак, Р.А., Гревцева, Г.Я. Соотношение социального
воспитания, социализации и социально-культурного развития личности в
детстве [Текст] // Вестник Челябинского государственного педагогического
университета. – №9. – 2013. – С.96–104.
8.
Современные проблемы науки и образования : учебное пособие
[Текст] / Авторы-составители: Г. Я. Гревцева, М. В. Циулина. – Челябинск :
Изд-во «Цицеро», 2015. – 143 с. С. 131).
9.
Современный психологический словарь / под ред. Б.Г.
Мещерякова, В.П. Зинченко. - СПб.: Прайм-ЕВРО-ЗНАК, 2007 – 490 с. с.
192].
10.
Строков А.А. Цифровая культура и ценности российского
образования: дис. …канд. филос. наук. – Нижний Новгород, 2021. – 165 с.
11.
Хангельдиева И. Г. Креативные технологии в пространстве
современного образовании: Опыт переосмысления. СПБ.: Планета музыки.
Лань. – 2021. – 180 с.
|
| |
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning

|
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashningBog'liq Maqola 3 (207-211-bet)“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
26
При переводе лексики общенаучного описания, следует учитывать контекст
и, именно исходя из контекста, следует выбирать соответствующие
синонимы, представляющие собой нечто среднее между эквивалентами и
вариантными соответствиями.
При переводе научного текста переводчик сталкивается с тем фактом,
что когнитивная информация передается различными сокращениями.
Перевод этих сокращений сложен, если не знать тип этих сокращений, но
если эти сокращения даны в словарях, то перевод не вызывает особых
сложностей. Часто авторы используют такие сокращения, которые имеются в
одном языке, но мало известны в другом, в этих случаях необходимо
дешифровать сокращения и переводить их как в полном, так и в
сокращенном варианте. Если в подлиннике акроним, то в переводе следует
сохранить акроним; если в подлиннике сложносокращенное слово,
переводчик выстраивает ту же модель.
Проанализировав собранный нами материал, мы выявили, что
когнитивная информация, практически не выявляет эмоциональную
информацию, т.е. нет возможности субъективному изложению материала. Но
всегда, при переводе можно использовать определенные средства для
передачи эмоциональной информации, как например риторические вопросы
и восклицания.
Средства семантической и формальной когезии во всех трёх языках
имеют свою специфику и эти средства обычно передаются однозначными
соответствиями, а значит, семантическое ядро в каждом случае сохраняется.
Более того, переводчики, из своего опыта знают, что возможен вариант
уменьшения количества этих средств когезии, например, возможно
уменьшить число повторений какого-либо термина. При переводе, обычно
также следует опираться на средства формальной когезии: наречия,
указательные и личные местоимения, союзы и т. п. Обычно начинающие
переводчики по неопытности считают, что все эти связочные слова в тексте
не столь важны, и по этой причине могут часть из них в переводе не
сохранить. Такой подход нарушает логичность текста и приближает принцип
его построения к ассоциативному. При переводе следует помнить, что для
средств формальной когезии необходимо подбирать соответствующие
эквиваленты.
Когнитивная информация в научном тексте строится логически, но не
ассоциативным, или образным путем. И только специальные языковые
средства семантической и формальной когезии дают возможность
|
| |
a) topshiriqda ko‘rsatilgan muddatda yoki hujjat olingan kundan o‘n kalendar kun davomida

|
a) topshiriqda ko‘rsatilgan muddatda yoki hujjat olingan kundan o‘n kalendar kun davomida
|
bet | 63/68 | Sana | 20.05.2024 | Hajmi | 291,99 Kb. | | #245640 |
Bog'liq 1-TEST KITOBCHAa) topshiriqda ko‘rsatilgan muddatda yoki hujjat olingan kundan o‘n kalendar kun davomida.
b) uch ish kunida
|
v) yeti kunda
|
g) o‘n kun davomida
|
8. O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti farmonlari, qororlari va farmoyishlari, Vazirlar Maxkamasi qarorlariga ichki buyruq nechi kun muddatda chiqarilishi kerak?
|
a) 3 kalendar kun davomida
|
b) 7 kalendar kun davomida
|
v) 5 kalendar kun davomida
|
g) 1 kalendar kun davomida
|
9. Muddatsiz xat va topshiriqlar ijrosi nechi kun muddatda bajarilishi kerak?
|
a) 10 kun davomida
|
b) 5 kun davomida
|
v) 7 kun davomida
|
g) 3 kun davomida
|
10. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining “Jismoniy va yuridik shaxslarning murojaatlari bilan ishlash tizimini tubdan takomillashtirishga doir chora-tadbirlar to‘g‘risida”gi PF-4904-sonli Farmoni kuchga kirgan sanani toping.
|
a) 09.01.2017 yil
|
b) 01.01.2017 yil
|
v) 20.01.2017 yil
|
g) 28.16.2016 yil
|
11. ““Jismoniy va yuridik shaxslarning murojaatlari to‘g‘risida”gi O‘zbekiston Respublikasi Qonuniga o‘zgartish va qo‘shimchalar kiritish haqidagi” O‘RQ-445 O‘zbekiston Respublikasi Qonuni chiqarilgan sanani toping.
|
|
|
| |
a) 2021 yil 10 fevral - Dtsning maqsad va vazifalari

a) 2021 yil 10 fevral
b) 2021 yil 5 fevral
|
v) 2021 yil 15 mart
|
g) 2021 yil 10 yanvar
|
4. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining “”Ijro.gov.uz” Ijro ntizomi idoralararo yagona elektron tizimi samarali faoliyat ko‘rsatishini ta’minlashga qaratilgan qo‘shimcha chora-tadbirlar to‘g‘risida”gi PQ-5132-sonli Qarorida PQ-3962 bo‘yicha qanday sharx berilgan.
|
a) o‘z kuchini yo‘qotgan deb hisoblansin.
|
b) muvofiqlashtirilsin.
|
v) qayta ko‘rib chiqilsin.
|
g) vaqtincha bekor qilinsin.
|
5. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining “Ijro intizomi idoralararo yagona elektron tizimini joriy etish chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi F-5017-son Farmoyishi chiqarilgan sanani toping.
|
a) 2017 yil 9 avgustdagi
|
b) 2017 yil 19 maydagi
|
v) 2017 yil 19 avgustdagi
|
g) 2017 yil 3 avgustdagi
|
6. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining “Ijro intizomi idoralararo yagona elektron tizimini joriy etish chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi F-5017-son Farmoyishi ijrosini ta’minlash maqsadida O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasi 2017 yil 30 oktabrda chiqargan qaror sonini toping.
|
a) VMQ-881
|
b) VMQ-861
|
v) VMQ-807
|
g) VMQ-731
|
7. Yuqori turuvchi organlarning topshiriq-xat va talabnomalari ijrosi necha kun muddatda bajarilish ikerak?
|
|
-тест. Ижтимоий медиа билан муваффақиятга эришишнинг асосий йўли

|
-тест. Ижтимоий медиа билан муваффақиятга эришишнинг асосий йўли
|
bet | 60/68 | Sana | 20.05.2024 | Hajmi | 291,99 Kb. | | #245640 |
Bog'liq 1-TEST KITOBCHA38-тест. Ижтимоий медиа билан муваффақиятга эришишнинг асосий йўли
тўғри жавоб: ижтимоий медия стратегиясини ишлаб чиқиш;
муқобил жавоб: ижтимой тармоқларни мувофиқ танлаш;
муқобил жавоб: ижтимоий тармоқлар маркетингидан фойдалана олиш;
муқобил жавоб: ижтимоий медияларда фаол бўлиш.
39-тест. Ижтимоий медиа стратегиясини ишлаб чиқишнинг асосий мақсади
тўғри жавоб: мижозларни жалб этиш, бизнес профилини ошириш;
муқобил жавоб: брендлар бўйича тадқиқотлар ўтказиш;
муқобил жавоб: мижозлар билан коммуникация;
муқобил жавоб: самарали рекламани амалга ошириш.
40-тест: Муваффақиятли SEO (Search engine optimization. Қидирув механизмини оптималлаштириш (СЕО)):
тўғри жавоб: сайтнинг энг юқори қидирув рейтингига эришиш;
муқобил жавоб: интернетда самарали коммуникацияни таъминловчи тизим;
муқобил жавоб: сайтнинг қидирув тизимини тезлантириш воситаси;
муқобил жавоб: интеъмолчиларни сайтга йўналтирувчи тизим.
41-тест: Сайтда нега оммавий калит сўзлардан фойдаланиш мумкин эмас?
тўғри жавоб: оммавий калит сўзлар бошқа сайтларда қўп ишлатилганлиги учун рақобатлаша олмайман;
муқобил жавоб: оммавий калит сўзлардан истеъмолчилар кам фойдаланади;
муқобил жавоб: оммавий калит сўзлардан қидирув тизимларида фойдаланиш мумкин эмас;
муқобил жавоб: оммавий калит сўзлардан фойдаланиш рақобатчилар имкониятларини кенгайтиради.
42-тест: Бизнес ривожланиши учун блоггерлар нега керак ва улардан фойдаланиш мақсадга мувофиқми?
тўғри жавоб: блоггерлардан фойдаланиш бизнесда брендни ривожлантиришга хизмат қилади, ундан фойдаланиш мақсадга мувофиқ;
муқобил жавоб: блоггерлардан фойдаланиш фақат товарлар сотилишини тезлаштириш имконини беради, ундан фойдаланиш мақсадга мувофиқ;
муқобил жавоб: блоггерлардан фойдаланиш бизнесда рақобатчиларнинг брендни ривожлантиришига хизмат қилади, ундан фойдаланиш мақсадга мувофиқ эмас;
муқобил жавоб: блоггерлардан фойдаланиш рақобатчилар товарлари сотилишини тезлаштириш имконини беради, улардан фойдаланиш мақсадга мувофиқ эмас.
|
| |
ДИДАКТИКАНИНГ МАЗМУНИ ВА ТУЗИЛМАСИ

“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
572
76
M.Z.Turayeva
teacher of Bukhara regional center of
retraining and in-service,
training personnel of public education.
Department of
"Methods of teaching languages"
ЖИЗНЕННЫЕ СТРАТЕГИИ СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЕЖИ

“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
574
90
G.Z.Bakaeva
Buxoro shahar 10-son o‘rta maktab
informatika fani o‘qituvchisi
ZAMONAVIY INKLYUZIV TA'LIMNING PeDAGOGIK JIHATLARI
400
91
Р.Астанов
Бухоро вилояти ХТХҚТМОҲМ
“Аниқ ва табиий фанлар”
кафедраси мудири
МАКТАБ РАҲБАРИ ФАОЛИЯТИДА КРЕАТИВЛИК
403
92
M.M.Gadoyeva
Buxoro
viloyat XTXQTUMOHM
“Pedagogika
va psixologiya, ta’lim texnologiyalari”
kafedrasi katta o’qituvchisi
KREATIV FIKRLASH - INTEGRATIV VA DIFFERENSIAL
TA’LIMNI RIVOJLANTIRISH OMILI
409
93
Muqimova Gulnora Rashidovna
Buxoro
viloyat
XTXQTMOHM Tillarni o`qitish
metodikasi kafedrasi o`qituvchisi
O‘SIMLIK NOMLARNI KO‘CHMA MA’NODA KELISHNI TOPISH
ORQALI O`QUVCHILARDA KREATIV FIKRLASHNI
RIVOJLANTIRISH
412
94
Ergasheva Rano Ahadovna
BuxoroVXTXQTMOHM ingliz tili fani katta o`qituvchisi
MODERN APPROACHES OF TEACHING GRAMMAR.
415
95
Bozorova Laylo
Kogon tuman 16-maktab ingliz tili fani o`qituvchsi
TEACHING SPEAKING THROUGH INTERACTIVE METHODS
425
96
a) 11.09.2017 yil - Dtsning maqsad va vazifalari

|
Dtsning maqsad va vazifalari
|
bet | 64/68 | Sana | 20.05.2024 | Hajmi | 291,99 Kb. | | #245640 |
Bog'liq 1-TEST KITOBCHAa) 11.09.2017 yil
b) 11.10.2017 yil
|
v) 11.11.2017 yil
|
g) 09.09.2017 yil
|
12. Davlat organlarida, tashkilotlarda, shuningdek ularning mansabdor shaxslari tomonidan jismoniy shaxslarni va yuridik shaxslarning vakillarini qabul qilish tashkil etiladi.
Jismoniy shaxslarning va yuridik shaxslar vakillarining shaxsiy qabulini o‘tkazuvchi davlat organlarining, tashkilotlarning rahbarlari yoki boshqa mansabdor shaxslari har qanday masalalar, shu jumladan o‘z vakolatlariga kirmaydigan masalalar bo‘yicha murojaat etilganda qabulni rad etishga haqli emas, ushbu moddaning uchinchi qismida nazarda tutilgan hollar bundan mustasno.
Jismoniy shaxslarni va yuridik shaxslarning vakillarini qabul qilish, agar ularning shunday xususiyatga ega bo‘lgan avvalgi murojaati bo‘yicha qaror qabul qilingan va bu haqda ularga ushbu Qonunda belgilangan tartibda xabar qilingan bo‘lsa, rad etilishi mumkin. O‘RQ-445 O‘zbekiston Respublikasi Qonuning nechinchi moddasida keltirilgan.
|
a) 8 modda
|
b) 7 modda
|
v) 5 modda
|
g) 3 modda
|
13. O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining “Ijro intizomini mustahkamlash chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi 12-sonli Qarori qaysi sanada qabul qilingan.
|
a) 12.01.1999 yil
|
b) 10.10.1999 yil
|
v) 12.10.1999 yil
|
g) 15.01.1999 yil
|
14. Jismoniy va yuridik shaxslarning murojaatlari, qanday shakllarda qabul qilinadi?
|
|
|
| |
Низомий номли ТДПУ тадқиқотчиси 
РУҲИЙ - БИОЭНЕРГЕТИКАНИНГ ИЛМИЙ АСОСЛАРИ

“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
577
109
Safarov Dilmurod
Navoiy viloyati XTXQTMOHM “Pedagigka va psixologiya,
ta’lim texnologiyalari” kafedrasi mudiri,
psixologiya fanlari doktori (PhD)
O‘QITISH JARAYONINI TASHKIL QILISHDA PEDAGOGIK-
PSIXOLOGIK YONDASHUVLAR
522
110
G.T.Yadgarova
Buxoro viloyati XTXQTMOHM “Maktabgacha,
boshlang‘ich va maxsus ta'lim metodikalari”
kafedrasi mudiri ps.f.n.,
dotsent
JISMONIY BARKAMOLLIK XUSUSIYATLARINI
SHAKLLANTIRISHGA KReATIV YONDASHUV
526
111
Ҳакимова Фазолат Хошимовна
БДУ , ўқитувчи
Tel:+998936883838
Email:
fazolat.hakimova.9595@bк
МАКТАБГАЧА ЁШДАГИ БОЛАЛАРНИНГ ИЖТИМОИЙ
ПСИХОЛОГИК МОСЛАШУВ
ШАКИЛЛАНИШИДА ПСИХОККОРЕКЦИЯ
МЕТОДЛАРИНИНГ ЎРНИ
529
112
Barotova Nasiba Muzaffarovna
Buxoro shahri 10-sonli umumiy o‘rta
ta'limi maktabi
direktori
ZAMONAVIY RAHBAR SHAKLANISHIGA KREATIV YONDASHUV
533
113
U. A. Qosimov
“Pedagogika va psixologiya, ta'lim texnologiyalari”
kafedrasi mudiri, ps.f.n., dotsent
E-mail: ubaydulla.kasimov@mail.ru
MODERN TECHNOLOGIES IN SCIENCE TEACHING

|
MODERN TECHNOLOGIES IN SCIENCE TEACHING Pdf ko'rish
|
bet | 532/539 | Sana | 27.06.2024 | Hajmi | 6,55 Mb. | | #265996 |
Bog'liq Maqola 3 (207-211-bet)MODERN TECHNOLOGIES IN SCIENCE TEACHING
337
77
Ураимова Мавжудахон Махмуджоновна
преподаватель Андижанского государственного
университета. Республика Узбекистан
uraimova73@inbox.ru+ 998 90 625 72 58
ФАКТОРЫ ПОВЫШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МАСТЕРСТВА УЧИТЕЛЯ РУССКОГО ЯЗЫКА
M. М. Uraimova
Teacher at Andizhan
State University
uraimova73@inbox.ru
FACTORS OF IMPROVING RUSSIAN LANGUAGE TEACHERS'
PROFESSIONAL SKILLS
340
78
Фатуллаева Камола Рахматуллаевна
преподаватель, Бухарский областной региональный
учебный центр повышения квалификации и
\переподготовки кадров народного образования
ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ КАК СРЕДСТВО
ФОРМИРОВАНИЯ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
348
79
I.R.Asqarov
AndDU k.f.d,professor,
O.SH.Abdulloev
dotsent PhD AndDU,
D.V.G’aniyeva
AndDU magstrant
MAKTAB DARSLIGIDA AMINOKISLOTALAR MAVZUSINI
O’QITISHDA CHEM OFFICE DASTURIDAN FOYDALANISH
351
80
Boltayeva Zilola Safoyevna
BVXTXQTUMOHM, “Aniq va tabiiy
fanlar metodikasi” kafedrasi katta o’qituvchisi
TA'LIM SIFATINI BAHOLASH BO`YICHA XALQARO BAHOLASH
DASTURLARINING AHAMIYATI
356
81
Абдалова Сайяра Рустамовна
ТОЧПГИ кафедра “Общая педагогика” к.п.н.,
abdalovasayora@gmail.com
тел: +99890 3721869
Калдибеков Алибек Болатбекович
ТОЧПГИ кафедра “Педагогика, психология” магистрант
Alipolatovich@gmail.com
тел: +9989090 9262676
АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА И
ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБРАЗОВАНИЯ
362
|
| |
v) xususiy hamda ommaviy mulk hujjatlari

v) xususiy hamda ommaviy mulk hujjatlari;
g) muassasa va tashkilot hujjatlari.
6. Arxiv qanday turlarni tashkil etadi?
a) milliy va markaziy;
b) davlat va nodavlat;
v) idoraviy va milliy;
g) xususiy va ommaviy.
7. Hujjatlarning qimmatliligini aniqlash ekspertizasini o‘tkazish tartibi...
a) “O‘zarxiv” agentligi tomonidan amalga oshiriladi;
b) Milliy arxiv fondi tomonidan amalga oshiriladi;
v) davlat tomonidan amalga oshiriladi;
g) arxiv ishiga tegishli tashkilotlar tomonidan amalga oshiriladi.
8. Arxiv hujjatlarini davlat hisobiga olish tartibi...
a) korxona, tashkilotlar tomonidan belgilanadi;
b) “O‘zarxiv” agentligi tomonidan belgilanadi;
v) O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasi tomonidan belgilanadi;
g) mustaqil ravishda amalga oshiriladi.
9. Ilmiy-texnologik, konstruktorlik va patent hujjatlar Milliy arxiv fondida nechcha yil saqlanadi?
a) 75 yil;
b) 5 yil;
v) 20 yil;
g) doimo.
10. O‘zbekiston Respublikasi rivojlanishining beshta ustuvor yo‘nalishi bo‘yicha harakatlar strategiyasiga muvofiq arxiv ishi va ish yuritishni takomillashtirish chora-tadbirlari to‘g‘risida Prezident farmonini aniqlang.
a) 20.09.2019 yil, PF-5834;
b) 30.09.2019 yil, 39-son 718-modda
v) O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 30.10.1999 yil-482 sonli qaror
g) O‘zbekiston Respublikasining15.06.2010 yildagi “Arxiv ish” to‘g‘risidagi 252-sonli qonuni
11. Idoraviy arxivlarda arxiv xujjatlarining mavjudligini tekshirish qancha muddatda amalga oshiriladi.
a) 5 yilda bir marta
b) 3 yilda bir marta
v) 10 yilda bir marta
g) 20 yilda bir marta
Менежмент курслари учун
“Муассасада таълим хизматлари маркетинги” модулидан тест материаллари
|
Yer uchastkasi ajratish tartibini yoritib bering

|
Yer uchastkasi ajratish tartibini yoritib bering
|
bet | 27/47 | Sana | 18.07.2024 | Hajmi | 71,39 Kb. | | #267810 |
Bog'liq elyor otvet42. Yer uchastkasi ajratish tartibini yoritib bering.
Mamlakatimizda yer munosabatlarini takomillashtirish, yer maydonlarini ajratishning soddalashtirilgan tartibini qo‘llash, yer resurslaridan foydalanishda zamonaviy bozor mexanizmlari joriy qilish borasida keng ko‘lamli islohotlar amalga oshirilmoqda.Jumladan, Muhtaram Prezidentimiz tomonidan yerga oid munosabatlarni tartibga solish yuzasidan qonunchilikni takomillashtirish borasida ulkan jonbozlik ko‘rsatib kelinmoqda.2021 yil 8 iyundagi “Yer munosabatlarida tenglik va shaffoflikni taʼminlash, yerga bo‘lgan huquqlarni ishonchli himoya qilish va ularni bozor aktiviga aylantirish chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi PF-6243-son Farmoni yer maydonlarini ajratishda mavjud muammolarni bartaraf etishda muhim qadam bo‘ldi.Mazkur Farmonning asosiy maqsadi yer uchastkalarini ajratishning barcha uchun teng, shaffof va bozor tamoyillariga asoslangan tartibini joriy etish, yerga oid mulkiy va huquqiy munosabatlarda barqarorlikni taʼminlash, yerlarni muhofaza qilish, yer egalarining mulkiy huquqlarini kafolatlash, shuningdek yerning iqtisodiy qiymatini belgilash orqali uni fuqarolik huquqiy muomalasining obyekti sifatida erkin muomalaga kiritishdan iborat.Farmonning 5-bandiga ko‘ra, qonunchilik hujjatlarida ushbu Farmonda belgilanganidan boshqacha tartibda yer uchastkalarini ajratishni nazarda tutuvchi barcha tartiblar, imtiyoz va istisnolar 2021 yil 1 avgustdan to‘liq bekor qilingan.Davlat hokimiyati organlari tomonidan yer uchastkalarini to‘g‘ridan-to‘g‘ri ajratish yoki boshqacha tarzda imtiyoz va istisnolar belgilash tashabbusi bilan chiqish taqiqlangan.Ushbu Farmonning ijrosini taʼminlash maqsadida O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2021 yil 27 avgustdagi 543-sonli qarori bilan “Yer uchastkalarini davlat va jamoat ehtiyojlari uchun doimiy foydalanishga ajratishning maʼmuriy reglamenti” tasdiqlangan.Davlat soliq qo‘mitasi huzuridagi Kadastr agentligi tomonidan yer uchastkalarini berish bo‘yicha materiallar to‘plash, ko‘rib chiqish va kelishish tartib–taomillarini amalga oshirish uchun “YERELEKTRON” avtomatlashtirilgan axborot tizimi qayta ishlab chiqilib, amaliyotga joriy etildi.
|
| |
Maxsus iqtisodiy zonalarning turlarini sanab bering?

|
Maxsus iqtisodiy zonalarning turlarini sanab bering?
|
bet | 33/47 | Sana | 18.07.2024 | Hajmi | 71,39 Kb. | | #267810 |
Bog'liq elyor otvet50. Maxsus iqtisodiy zonalarning turlarini sanab bering?
Maxsus iqtisodiy zonalarning turlarini sanab bering.
9-modda. Maxsus iqtisodiy zonalarning turlari
Maxsus iqtisodiy zonalar quyidagi turda tashkil etilishi mumkin:erkin iqtisodiy zonalar;maxsus ilmiy-texnologik zonalar;turistik-rekreatsion zonalar;erkin savdo zonalari;maxsus sanoat zonalari. O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASINING QONUNI MAXSUS IQTISODIY ZONALAR TO‘G‘RISIDA Qonunchilik palatasi tomonidan 2019-yil 9-dekabrda qabul qilingan Senat tomonidan 2019-yil 14-dekabrda ma’qullangan
51. “Ijtimoiy himoya yagona reestri” axborot tizimida kam ta’minlangan oilasifatida ro‘yxatga olingan oilalarga bepul yoki imtiyozli shartlarda ko‘rsatiladigan
ijtimoiy xizmatlar va yordamlarni tushuntiring.
18 yoshgacha bolalari bo‘lgan oilalarga nafaqa, bola 3 yoshga to‘lguniga qadar uni parvarish qilish nafaqasi, kam ta’minlangan oilalarga moddiy yordam hamda un va qolipli non xarid qilish bo‘yicha qo‘shimcha xarajatlarni qoplash uchun har oylik pulli kompensatsiyani tayinlash «Ijtimoiy himoya yagona reestri» axborot tizimi orqali aniqlanadi.«Ijtimoiy himoya yagona reestri» axborot tizimida kam ta’minlangan oila sifatida ro‘yxatga olingan oilalarga quyidagi ijtimoiy xizmatlar va yordamlar bepul yoki imtiyozli shartlarda ko‘rsatiladi.Ijtimoiy xizmatlar va yordamlar ro‘yxati2021-yil 1 yanvardan boshlab davlat ijtimoiy xizmatlari va yordamini taqdim etishda davlat organlari va tashkilotlari tomonidan quyida nazarda tutilgan hujjatlar va ma’lumotlar fuqarolardan talab etilishiga yo‘l qo‘yilmaydi.2022-yil 1 yanvardan boshlab davlat organlari, xo‘jalik birlashmalari, mahalliy ijro etuvchi hokimiyat organlari va davlat tashkilotlari tomonidan aholidan, shu jumladan tadbirkorlik sub’ektlaridan quyidagi faktlarni tasdiqlovchi ma’lumotlarni yoki hujjatlarni talab qilish bekor qilinadi. Normativ hujjatlar O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining qarori. PQ-4797-son. 04.08.2020-y.O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining qarori, 05.03.2021-yildagi 122-son
|
| |
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning

|
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning Pdf ko'rish
|
bet | 533/539 | Sana | 27.06.2024 | Hajmi | 6,55 Mb. | | #265996 |
Bog'liq Maqola 3 (207-211-bet)“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
573
82
Сабина Смирнова
базовый докторант,
Ташкентский государственный
педагогический университет им. Низами
ИСКУССТВО ЗАДАВАТЬ ВОПРОСЫ КАК СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ
КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ ПРИ
ИЗУЧЕНИИ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
369
83
Акбарова Виолетта Аминовна
старший преподаватель кафедры
«Лингвистика» Филиал Московского
государственного университета
имени М.В. Ломоносова
в городе Душанбе
тел.909 93 08 04
email – akbarova.violetta@mail.ru
СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ИЗУЧЕНИЯ ЯЗЫКОВОЙ ИГРЫ В
ТЕКСТАХ
374
84
Shodieva Dilshoda Furqat qizi
Buxoro shahar 35-umumta'lim maktabi
boshlang‘ich sinf o‘qituvchisi.
BOSHLANG‘ICH TA'LIMDA FANLARARO ALOQADORLIK VA
UZVIYLIKKA KREATIV YONDASHUV
380
85
D.Sh.Qurbonova
“Maktabgacha, boshlang‘ich va maxsus
ta'lim metodikalari” kafedrasi katta o‘qituvchisi
MAKTABGACHA TA'LIMGA ZAMONAVIY KREATIV
MUNOSABAT
382
86
Rahmonova Dilfuza Maxmudovna
Buxoro Davlat universiteti «Pedagogika» kafedrasi o‘qituvchisi
ODDIY TARBIYACHI –GAPIRADI VA KO‘RSATADI, YAXShI
TARBIYACHI O‘YINGA ISHTIROK ETTIRADI
384
87
Назарова Мукаддас Рахматулла кизи
Студентка 3-курса “Yeoju Technical Institute in Tashkent”
Tel:+998 90 943 66 32
E mail:nazirovamuqaddas153@gmail.com
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ И КРЕАТИВНЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАНИИ.
389
88
Гайбуллаев Алишер Асадович
Преподователь БухГу
Тел:+998905121412
|
| |
КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ ЛИЧНОСТИ В УСЛОВИЯХ

|
КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ ЛИЧНОСТИ В УСЛОВИЯХ Pdf ko'rish
|
bet | 536/539 | Sana | 27.06.2024 | Hajmi | 6,55 Mb. | | #265996 |
Bog'liq Maqola 3 (207-211-bet)КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ ЛИЧНОСТИ В УСЛОВИЯХ
ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ», С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ
ПРАКТИК NLP
454
101
Ro‘ziqulov Faxriddin Rasulovich
Navoiy viloyati XTXQTMOHM direktori,
psixologiya fanlari nomzodi, dotsent
O‘QITISHNING NOAN’ANAVIY METODLARI, O‘QUVCHILARNING
TANQIDIY VA IJODIY FIKRLASHINI RIVOJLANTIRISH USULLARI
467
102
Чудакова Вера Петровна
доктор PhD по психологическим наукам; старший научный сотрудник,
тренер, мастер-практик системного NLP и глубинного консультирования;
коуч. Институт педагогики Национальной академии педагогических наук
Украины; Институт психологии имени Г. С. Костюка Национальной
академии педагогических наук Украины. г. Киев, Украина.
Максименко Сергей Дмитриевич
академик Национальной академии педагогических наук Украины,
доктор психологических наук, профессор, академик-секретарь отделения
психологии, возрастной физиологии и дефектологии Национальной
академии педагогических наук Украины; директор Института психологии
имени Г. С. Костюка Национальной академии педагогических наук
Украины.
г. Киев, Украина.
Абдулаева Барно Сайфутдиновна
доктор педагогических наук, профессор, проректор по научной работе и
инновациям. Ташкентский государственный педагогический университет
им. Низами. г. Ташкент, Республика Узбекистан.
Бафаев Мухиддин Мухаматович
доктор PhD по психологическим наукам, доцент, заведующий кафедрой
практической психологии. Ташкентский государственный педагогический
университет им. Низами. г. Ташкент, Республика Узбекистан
Усманова Манзура Наимовна
кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии,
470
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
|
| |
-band 2-xatboshida - Xalqaro baholash dasturi talablari asosida o’quvchilar kompetentsiyalarini shakllantirish

|
Xalqaro baholash dasturi talablari asosida o’quvchilar kompetentsiyalarini shakllantirish
|
bet | 5/5 | Sana | 24.05.2024 | Hajmi | 1,97 Mb. | | #251935 |
Bog'liq mUT KIR 11-mavzu3-band 2-xatboshida:
Monitoring jarayonini tashkil etish, nazorat materiallari va turlarini ishlab chiqishda ilg‘or xalqaro tajribalar(PISA, TIMSS va h.k.)ni o‘rgangan holda milliy monitoring tizimini takomillashtirish va uning natijalari asosida o‘quv-metodik jarayonni yanada rivojlantirish choralarini ko‘rish
ta’lim sifati monitoring jarayonida xalqaro baholash dasturlaridan foydalangan holda umumta’lim fanlari bo‘yicha kompetensiyaviy yondashuvga asoslangan o‘quv topshiriqlari ishlab chiqildi. Xalqaro baholash dasturlari tadqiqotlariga tayyorgarlik ko‘rish yuzasidan kelgusi vazifalar
O’qish (ona tili), matematika va tabiiy fanlarni (fizika, kimyo, biologiya, geografiya) o‘qitishda zamonaviy pedagogik texnologiyalar, interaktiv metodlardan samarali foydalanish
Tabiiy fanlarni (fizika, kimyo, biologiya, geografiya) o‘qitish jarayonida fanlararo integratsiyani kuchaytirish, fanni turli sohalarga va hayotiy jarayonlarga bog’lab o’qitish
Fizika, kimyo va biologiya fanlaridan amaliy mashg‘ulotlarni (laboratoriya, masalalar yechish) yanada samarali tashkil etish
Sinfdan tashqari fan to‘garaklarida o‘quvchilarning kognitivlik va kreativlik xususiyatlarini rivojlantirishga yo’naltirilgan mavzularda mashg‘ulotlar olib borish
O‘quvchilarning kognitivlik va kreativlik xususiyatlarini aniqlashga yo’naltirilgan o‘quv topshiriqlarini yaratish va joriy, oraliq, yakuniy nazoratlarda muntazam ravishda qo‘llash
Aniq, tabiiy va filologiya yo‘nalishdagi tayanch maktablari seminarlarida xalqaro baholash dasturlari, ularda foydalanadigan topshiriqlar bo‘yicha mashg‘ulotlar olib borish
*Umumta’lim maktablarini zamonaviy axborot kommunikatsiya vositalari, internetdan foydalanish imkoniyatini va sifatini yaxshilash
**Umumta’lim maktablarida o‘quvchilarning amaliy ko‘nikmalarini shakllantirilishini baholashga qaratilgan sinovlarni tizimli ravishda o‘tkazib borish
* Umumta’lim maktablari direktorlari mas’ul hisoblanadi.
** VXTB, TXTB Ta’lim sifati monitoringi inspektor-metodistlari mas’ul hisoblanadi.
Xalqaro baholash dasturlari tadqiqotlariga tayyorgarlik ko‘rish yuzasidan kelgusi vazifalar
ZAKOVAT SAVOLLARI ZAKOVAT SAVOLLARI
E’TIBORINGIZ UCHUN RAHMAT!
|
| |
Qanday xalqaro baholash dasturlari mavjud?

|
Qanday xalqaro baholash dasturlari mavjud?
|
bet | 2/5 | Sana | 24.05.2024 | Hajmi | 1,97 Mb. | | #251935 |
Bog'liq mUT KIR 11-mavzuQanday xalqaro baholash dasturlari mavjud?
PISA – o‘quvchilarni ta’limiy yutuqlarini baholash xalqaro dasturi
PIRLS – matnni o‘qish va tushunish darajasini aniqlovchi xalqaro tadqiqot
TIMSS – maktabda matematika va aniq fanlar sifatini tadqiq qiluvchi xalqaro monitoring
ICILS - kompyuter va axborot savodxonligi bo‘yicha xalqaro tadqiqot
kabi bir qator xalqaro dasturlar mavjud bo‘lib, ular rivojlangan davlatlardagi ta’lim sifatini yanada oshirishdagi mezon sifatida keng qo‘llanilmoqda.
PIRLS - PIRLS
- – boshlang‘ich 4-sinf o‘quvchilarining matnni o‘qish va tushunishdarajasini baholash;
- TIMSS
- – 4- va 8-sinf o‘quvchilarining tabiiy-ilmiy yo‘nalishdagi fanlardan savodxonligini baholash;
- TALIS
- – rahbar va pedagog kadrlarning umumiy o‘rta taʼlim muassasalarida o‘qitish va taʼlim olish muhitini hamda o‘qituvchilarning ish sharoitlarini o‘rganish;
- PISA
- – 15 yoshli o‘quvchilarning o‘qish, matematika va tabiiy yo‘nalishdagi fanlardan savodxonlik darajasini baholash.
- EGRA va EGMA
- esa boshlang‘ich sinflarda o‘qish hamda matematika bo‘yicha ko‘nikmalariga baho beradi.
PISA – o‘quvchilarning ta’limiy yutuqlarini baholash bo‘yicha xalqaro dastur PISA (inglizcha - Programme for International Student Assessment) – turli davlatlarda 15 yoshli o‘quvchilarning savodxonligini (o‘qish, matematika, tabiiy fanlar) hamda bilimlarini amaliyotda qo‘llash qobiliyatini baholovchi dastur. Bu dastur 3 yilda bir marotaba o‘tkaziladi. Dastlab 1997-yilda ishlab chiqilgan va 2000-yilda birinchi marta qo‘llanilgan.
PISA bo‘yicha bahoning 50 ballga oshishi har yillik Yalpi ichki mahsulot (YaIM) ning 1% ga o‘sishini ta’minlaydi.
Ishtirokchi davlatlar soni
32 ta
43 ta
|
| |
ta
74 ta - Xalqaro baholash dasturi talablari asosida o’quvchilar kompetentsiyalarini shakllantirish

|
Xalqaro baholash dasturi talablari asosida o’quvchilar kompetentsiyalarini shakllantirish
|
bet | 3/5 | Sana | 24.05.2024 | Hajmi | 1,97 Mb. | | #251935 |
Bog'liq mUT KIR 11-mavzu57 ta
74 ta
65 ta
2000 yil
2009 yil
2006 yil
2003 yil
2012 yil
2015 yil
72 ta
PISA testlarida ishtirok etayotgan davlatlar soni tobora ortib bormoqda.
2018 yil
78 ta
PISAda o‘quvchilarning bilim sifati monitoringi 5 ta yo‘nalish bo‘yicha aniqlanadi. PISAda o‘quvchilarning bilim sifati monitoringi 5 ta yo‘nalish bo‘yicha aniqlanadi.
Tadqiqot yo‘nalishlari
*O‘qish savodxonligi
*Matematik savodxonlik
Moliyaviy savodxonlik
Kompyuter savodxonligi
*Tabiiy-ilmiy savodxonlik
*Izoh: O‘zbekiston 2021-yilda 3 ta (o‘qish savodxonligi, matematik savodxonlik, tabiiy-ilmiy savodxonlik) yo‘nalish bo‘yicha ishtiroki etishi ko‘zda tutilmoqda.
PIRLS - PIRLS – (inglizcha – Progress in International Reading Literacy Study – matnni o‘qish va tushunish darajasini aniqlovchi xalqaro tadqiqot ) mazkur xalqaro tadqiqotning maqsadi turli xil ta’lim tizimidan iborat bo‘lgan davlatlarni boshlang‘ich maktab o‘quvchilarining matnni o‘qish va qabul qilish bo‘yicha tayyorgarligi hamda o‘quvchilarning har xil yutuqlarga erishishga sabab bo‘luvchi ta’lim tizimidagi o‘ziga xos xususiyatlarni aniqlash va baholashdan iborat.
- PIRLS yosh o‘quvchilarning sinfda va sinfdan tashqari o‘qishining ikkita keng qamrovli maqsadiga qaratilgan. Bular badiiy tajriba orttirish hamda ma’lumot olish va ulardan foydalanish uchun o‘qishdir. Bundan tashqari, PIRLS o‘qish maqsadlarining har birida to‘rtta keng tushunish jarayonini birlashtiradi. Bular: diqqatni jamlash va aniq ko‘rsatilgan ma’lumotlarni topish, to‘g‘ridan to‘g‘ri xulosalar chiqarish, g‘oyalar va axborotni talqin qilish va uyg‘unlashtirish, kontent va matn elementlarini baholash va tanqid qilish.
- O‘qish savodxonligining maqsadi
- badiiy tajriba orttirish; - axborotni olish va undan foydalanish. - Tushunish jarayoni:
|
| |
Salimova Dildora - «Использование инновационно-креативных технологий в обучении, практические основы применения...

“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
575
SECTION 2: PRACTICAL BASIS OF NEUROLINGUISTIC
PROGRAMMING IN EDUCATION
100
Чудакова Вера Петровна
доктор
PhD по психологическим наукам; старший научный сотрудник,
тренер, мастер-практик системного NLP и глубинного консультирования;
коуч. Институт педагогики Национальной академии педагогических наук
Украины; Институт психологии имени Г. С. Костюка Национальной
академии педагогических наук Украины
Номер телефона ( с кодом) +380987167380
E-mail nika777vera@gmail.com
РЕАЛИЗАЦИЯ ТЕХНОЛОГИИ И РЕФЛЕКСИВНО-
ИННОВАЦИОННОГО ТРЕНИНГА «СОВРЕМЕННЫЕ
ПСИХОТЕХНОЛОГИИ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr

|
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr Pdf ko'rish
|
bet | 537/539 | Sana | 27.06.2024 | Hajmi | 6,55 Mb. | | #265996 |
Bog'liq Maqola 3 (207-211-bet)amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
576
Бухарский государственный университет. г. Бухара. Республика
Узбекистан
Касимов Убайдулла Ахрорович
кандидат психологических наук, доцент, заведующий кафедры педагогики
и психологии, Региональный центр переподготовки и повышения
квалификации работников народного образования Бухарской области.
Бухара. Республика Узбекистан
УКРАИНСКО-УЗБЕКСКИЙ ОПЫТ РЕАЛИЗАЦИЯ «ТЕХНОЛОГИИ
ФОРМИРОВАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ К
ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»,
ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ
КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ ЛИЧНОСТИ
В БЫСТРОИЗМЕНЯЮЩИХСЯ УСЛОВИЯХ
103
U. A. Qosimov
“Pedagogika va psixologiya, ta'lim texnologiyalari”
kafedrasi mudiri, ps.f.n., dotsent
E-mail: ubaydulla.kasimov@mail.ru
NEYROLINGVISTIK DASTURLASH STRATEGIYALARI ASOSIDA
ZAMONAVIY TA'LIMNI SAMARALI TASHKIL ETISH
491
104
Ismoilova Gulsun
Buxoro shahri, 12-son umumiy o‘rta
ta’lim maktabi amaliyotchi psixologi
NEYRO-LINGVISTIK DASTURLASH ZAMONAVIY AMALIY
PSIXOLOGIYANING YO'NALISHI
496
105
Kasimov Ubaydulla Akhrorovich
Head of the Department of Pedagogy
and Psychology, Educational Technologies,
Bukhara Region candidate, dotsent
E-mail: ubaydulla.kasimov@mail.ru
NEUROLINGUISTIC PROGRAMMING (NLD) IN LEARNING A
FOREIGN LANGUAGE
499
106
Каримова Мадина Холмуратовна
Алишер Навоий номидаги ТошДЎТАУ ўқитувчиси
ИЛК ЎСПИРИНЛИК ДАВРИ ЎҚУВЧИЛАРИНИНГ ПСИХОЛОГИК
ХУСУСИЯТЛАРИ ВА УЛАРНИНГ ТАЬЛИМ ОЛИШ ЖАРАЁНИДА
НЛД НИ ҚЎЛЛАШНИНГ САМАРАДОРЛИГИ
504
107
Маҳлиё Хайдарова.
|
| |