Maktabgacha yoshdagi kognitiv rivojlanishni rag'batlantirish

|
Maktabgacha yoshdagi kognitiv rivojlanishni rag'batlantirish
|
bet | 5/6 | Sana | 20.12.2023 | Hajmi | 83,97 Kb. | | #124408 |
Bog'liq Akbarova Shoxsanam(KURS ISHI)3Maktabgacha yoshdagi kognitiv rivojlanishni rag'batlantirish.
Kognitiv rivojlanish - rivojlanish psixologiyasining sohasi bo'lib, u bolalarning ma'lumotni qanday o'rganishi, qayta ishlashi va undan foydalanishiga qaratilgan. Bu bolalarning bilim, til, muammoni hal qilish ko'nikmalari va mantiqiy fikrlash usullarini o'rganishdir. Kognitiv rivojlanish tug'ilishdan boshlanib, o'smirlik davrida davom etadigan uzoq jarayondir. Bu genetika, atrof-muhit va tajriba kabi ko'plab omillar ta'sirida bo'lgan murakkab jarayon. Kognitiv rivojlanishni turli bosqichlarga bo'lish mumkin. Shveytsariyalik psixolog Jan Piaget kognitiv rivojlanish nazariyasi bilan mashhur. Piagetning fikriga ko'ra, kognitiv rivojlanish to'rt bosqichda sodir bo'ladi: sensorimotor, operatsiyadan oldingi, aniq operatsion va rasmiy operatsion. Sensimotor bosqich tug'ilishdan ikki yoshgacha bo'lgan davrda sodir bo'ladi, bu davrda bolalar o'zlarining his-tuyg'ulari va harakat faoliyati orqali o'rganadilar. Operatsiyadan oldingi bosqich ikki yoshdan etti yoshgacha bo'ladi, bu davrda bolalarda ramziy fikrlash va til ko'nikmalari rivojlanadi. Aniq operatsion bosqich etti yoshdan o'n bir yoshgacha bo'ladi, bu davrda bolalar mantiqiy fikrlash va muammolarni hal qilish ko'nikmalarini rivojlantiradilar. Nihoyat, rasmiy operatsion bosqich o'n bir yoshdan boshlanadi va o'smirlik va balog'at yoshida davom etadi, bu davrda odamlarda mavhum fikrlash va faraziy fikrlash rivojlanadi. Kognitiv rivojlanish muhim tadqiqot sohasidir, chunki u bolalarning qanday o'rganishini va ularga qanday qilib samaraliroq o'rganishga yordam berishimizni tushunishga yordam beradi. Kognitiv rivojlanishning turli bosqichlarini tushunish orqali o'qituvchilar va ota-onalar bolaning rivojlanish darajasiga mos keladigan tegishli o'quv faoliyati va tajribalarini taqdim etishlari mumkin. Shuni ham ta'kidlash kerakki, har bir bola o'z tezligida rivojlanadi va kognitiv rivojlanish tezligi va naqshida individual farqlar bo'lishi mumkin. Shuning uchun kognitiv o'sish va rivojlanishni rag'batlantiradigan qo'llab-quvvatlovchi va rag'batlantiruvchi muhitni ta'minlash juda muhimdir.
Kognitiv rivojlanish deganda insonning butun umri davomida fikrlash, muammolarni hal qilish va qaror qabul qilish qobiliyatlarida sodir bo'ladigan o'sish va o'zgarishlar tushuniladi. Bu inson rivojlanishining asosiy jihati bo'lib, kognitiv jarayonlar qanday rivojlanishini tushunish o'qituvchilar va ota-onalar uchun juda muhimdir. Maktabgacha yoshdagi bolalar haqida gap ketganda, kognitiv rivojlanish o'ziga xos traektoriyani oladi.
Maktabgacha yoshdagi bolalarda kelajakdagi intellektual qobiliyatlari uchun poydevor qo'yadigan muhim kognitiv o'zgarishlar sodir bo'ladi. Ularda sabab-oqibat munosabatlarini mulohaza yuritish va tushunish kabi murakkab fikrlash qobiliyatlari rivojlana boshlaydi. Ular, shuningdek, ob'ektlar va harakatlarni ifodalash uchun ramzlardan foydalanishni o'z ichiga olgan ramziy fikrlashni namoyon qila boshlaydilar. Bu ularning o'yinchoq buyumlaridan foydalangan holda xayoliy stsenariylarda qatnashadigan o'yin-kulgilarida yaqqol ko'rinadi. Bundan tashqari, maktabgacha yoshdagi bolalarning xotirasi va e'tibori yaxshilanadi, bu ularga ko'proq tuzilgan tadbirlarda qatnashish va ko'rsatmalarga rioya qilish imkonini beradi.
Maktabgacha yoshdagi kognitiv rivojlanishni tushuntiruvchi mashhur nazariyalardan biri Piagetning kognitiv rivojlanish bosqichlari. Piagetning so'zlariga ko'ra, maktabgacha yoshdagi bolalar 2 yoshdan 7 yoshgacha bo'lgan operatsiyadan oldingi bosqichda. Ular shuningdek, jonsiz narsalarga insoniy xususiyatlarni bog'lab, animistik fikrlash bilan shug'ullanadilar. Bundan tashqari, maktabgacha yoshdagi bolalar vaziyatning faqat bir tomoniga e'tibor qaratib, boshqalarga e'tibor bermaydilar. Biroq, bu cheklovlarga qaramay, ular til ko'nikmalarini rivojlantira boshlaydilar va kognitiv qobiliyatlarida taraqqiyotni ko'rsatib, yanada murakkab muammolarni hal qilish bilan shug'ullanadilar. Maktabgacha yoshdagi bolalarning kognitiv rivojlanishini tushunish o'qituvchilar va ota-onalar uchun tegishli ta'lim tajribasini taqdim etish va ularning intellektual o'sishini qo'llab-quvvatlash uchun juda muhimdir. Kattalar o'z tafakkuridagi yutuqlar va cheklovlarni tan olgan holda, faoliyatni moslashtirishi va kognitiv rivojlanishni rag'batlantiradigan va rag'batlantiruvchi imkoniyatlarni taqdim etishi mumkin. Bundan tashqari, ramziy fikrlash va xotiraning rivojlanishini tushunish o'qituvchilarga maktabgacha yoshdagi bolalarning bilim qobiliyatini oshiradigan yoshga mos o'quv dasturi va o'qitish strategiyalarini ishlab chiqishda yordam berishi mumkin. Umuman olganda, maktabgacha yoshdagi davrda sodir bo'ladigan noyob kognitiv o'zgarishlar haqida tushunchaga ega bo'lish yosh bolalarning ta'lim tajribasiga katta foyda keltirishi mumkin. Kognitiv rivojlanish - bu sizning miyangiz qanday o'sadi va siz qariganingizda o'zgaradi. Siz maktabgacha ta'lim muassasasida bo'lganingizda, miyangiz sizga o'rganishga yordam beradigan ko'plab muhim narsalarni qiladi. Siz murakkabroq yo'llar bilan o'ylay boshlaysiz va narsalar qanday bog'liqligini tushunasiz. Shuningdek, siz o'z tasavvuringizni ishga solasiz va o'yinchoqlar bilan o'ynay boshlaysiz. Sizning xotirangiz va e'tiboringiz yaxshilanadi, shuning uchun siz ko'rsatmalarga amal qilishingiz va ko'proq tuzilgan harakatlar qilishingiz mumkin.
Piagetning bosqichlari deb nomlangan mashhur nazariya mavjud bo'lib, u bolalarning tafakkurini qanday rivojlantirishini tushuntiradi. Maktabgacha ta'lim muassasasida siz operatsiyadan oldingi bosqichdasiz. Bu shuni anglatadiki, siz boshqa odamlar nuqtai nazaridan narsalarni ko'rishda muammolarga duch kelishingiz mumkin. Bundan tashqari, ob'ektlar faqat odamlar qila oladigan narsalarni qila oladi deb o'ylashingiz mumkin. Ammo bu cheklovlar bilan ham siz muammolarni hal qilishda va yangi so'zlarni o'rganishda yaxshilanasiz. O'qituvchilar va ota-onalar sizning miyangiz qanday o'sib borayotganini tushunishlari kerak, shunda ular sizga o'rganishga va sizga to'g'ri faoliyatni berishga yordam beradi. Ular sizga qarshi chiqishlari va miyangizni yanada aqlliroq bo'lishiga yordam berishlari mumkin. Ular sizning yoshingizdagi bolalar uchun mos bo'lgan maxsus o'qitish strategiyalaridan ham foydalanishlari mumkin. Kattalar sizning miyangiz qanday o'zgarib borayotgani haqida bilishlari muhim, shunda ular sizda ajoyib ta'lim tajribasiga ega bo'lishingizga ishonch hosil qilishlari mumkin.
Misol
Maktabgacha yoshdagi bolalarda kognitiv rivojlanish uchun aniq misollar:
1. Mulohaza yuritish va sabab-natija munosabatlari: maktabgacha yoshdagi bola o'yinchoq tugmachasini bosganida, tovush paydo bo'lishini sezadi. Ular turli xil tugmalar bilan tajriba o'tkazishni boshlaydilar va tegishli effektlarni kuzatadilar, sabab va ta'sir tushunchasini rivojlantiradilar.
2. Ramziy fikrlash: maktabgacha yoshdagi bola o‘zini superqahramonga aylantirib, karton qutini o‘zining “maxfiy uyasi” sifatida ishlatadi. Ular turli xil stsenariylarni tasavvur qiladilar va yaratadilar, qutini yashirin asoslari uchun belgi sifatida ishlatadilar.
3. Xotira va e'tibor: maktabgacha yoshdagi bola bir necha marta ko'rsatilgandan so'ng oddiy raqs tartibiga qadamlarni eslay oladi. Ular o'qituvchi tomonidan berilgan ko'rsatmalarga e'tibor berishlari va ularni muvaffaqiyatli bajarishlari mumkin.
4. Egosentrizm: Maktabgacha yoshdagi bola do'sti o'zi gaplashayotgan xayoliy do'stni ko'rishi mumkinligiga ishonadi, chunki u do'stni ongida ko'ra oladi va eshitadi. Ular boshqalar o'zlarining xayoliy do'stlarini idrok eta olmasligini tushunish uchun kurashadilar.
5. Animistik fikrlash: maktabgacha yoshdagi bola ayiqchasini tasodifan tashlab qo'ygani uchun qayg'uli ekanligini ta'kidlaydi. Ular jonsiz narsaga insonning his-tuyg'ulari va xususiyatlarini bog'laydilar, unda his-tuyg'ular bor deb hisoblashadi.
6. Markazlash: Maktabgacha yoshdagi bola qisqaroq, lekin kengroq konfet barda balandroq, lekin torroqdan ko'ra ko'proq shokolad borligiga ishonib, konfetning o'lchamiga e'tibor qaratadi. Shokolad miqdorini baholashda ular bir jihatga (o'lchamga) e'tibor berishadi va boshqa omillarni (kenglik) e'tiborsiz qoldiradilar.
Xulosa
Xulosa qilib aytadigan bo'lsak, ta'limda vizual-tasvirli fikrlashning afzalliklari juda ko'p va ahamiyatlidir. Vizual-tasvirli fikrlash o'quvchilarga ma'lumotni vizual tasvirlar bilan bog'lash orqali yaxshiroq tushunish va eslab qolish imkonini beradi. Ushbu turdagi fikrlash miyani an'anaviy matnga asoslangan ta'limga qaraganda boshqacha tarzda jalb qiladi, bu esa o'quvchilarga ma'lumotni qayta ishlash va saqlashni osonlashtiradi. Bundan tashqari, vizual-tasvirli fikrlash ijodkorlik va muammolarni hal qilish qobiliyatlarini oshiradi. Kontseptsiya va g‘oyalarni tasavvur qilish orqali o‘quvchilar ko‘proq tanqidiy fikr yurita oladilar va muammolarga innovatsion yechimlarni ishlab chiqadilar. Bundan tashqari, vizual-tasvirli fikrlash murakkab tushunchalarni chuqurroq tushunishga yordam beradi. Mavhum g'oyalarni tasavvur qilish orqali o'quvchilar ularni yanada aniq va o'zaro bog'liq tasvirlarga bo'lishlari mumkin, bu ularni tushunishni osonlashtiradi. Bu, ayniqsa, fan yoki matematika kabi fanlarda foydali bo'lishi mumkin, bu erda tushunchalarni vizualizatsiya qilish talabalarga qiyin nazariyalarni yoki formulalarni tushunishga yordam beradi. Vizual-tasvirli fikrlash, shuningdek, o'quvchilarni turli tushunchalar va mavzular o'rtasida aloqa o'rnatishga undaydi, materialni yanada yaxlit tushunishga yordam beradi. Va nihoyat, vizual-tasvirli fikrlash muloqot qobiliyatlarini yaxshilashi mumkin. Talabalar o'z fikrlari va g'oyalarini tasavvur qila olsalar, ularni boshqalarga samarali etkazishlari mumkin. Bu mahorat, ayniqsa, aniq muloqot muhim bo'lgan hamkorlikdagi loyihalar va taqdimotlarda muhimdir. O'z dalillarini yoki tushuntirishlarini qo'llab-quvvatlash uchun vizual tasvirlardan foydalanish orqali talabalar o'z tinglovchilarini jalb qilishlari va xabarlarini esda qolarli qilishlari mumkin. Bundan tashqari, vizual-tasvirli fikrlash o'quvchilarga o'zlarining ijodkorlik va individualligini namoyon etishga yordam beradi, chunki ular ma'lumotni noyob va vizual tarzda taqdim eta oladilar. Umuman olganda, ta'limda vizual-tasvirli fikrlash o'quvchilarga ko'p foyda keltiradi. Bu tushunish va xotirani saqlashni kuchaytiradi, ijodkorlik va tanqidiy fikrlashni rivojlantiradi va muloqot ko'nikmalarini yaxshilaydi.
|
| |