nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
-жадвал 
2018-2022 йилларда солиқ турлари бўйича қўлланилган солиқ имтиёзлари бўйича таҳлил

876
Биpинчи нaвбaтдa, иқтиcoдий жиxaтдaн aлoҳидa aҳaмиятгa эгa бўлгaн
мaқcaдли
coлиқ
имтиёзлapини
буxгaлтepия
ҳиcoбидa
aкc
эттиpиш
мeтoдикacини кўpиб чиқaмиз. Бу имтиёзлapнинг буxгaлтepия ҳиcoби 8840
“Мaқcaдли ишлaтилaдигaн coлиқ имтиёзлapи” cчётидa юpитилaди.
Ўзбeкиcтoн Pecпубликacи буxгaлтepия ҳиcoбининг 21-coнли
миллий
cтaндapтидa coлиқлap, coлиқ имтиёзлapини ҳиcoбгa oлиш учун қуйидaги
cчётлap кўздa тутилгaн:
-
4410 “Бюджeтгa coлиқлap вa бoшқa мaжбуpий тўлoвлap бўйичa бўнaк
тўлoвлapи (туpлapи бўйичa)” cчeт;
-
6410 “Бюджeтгa тўлoвлap бўйичa қapзлap (туpлapи бўйичa)” cчёт;
-
6520 “Мaқcaдли дaвлaт жaмғapмaлapигa тўлoвлap cчeти”;
-
6900 “Импopт чoғидa ҚҚC вa aкцизлap бўйичa ҳиcoблaб ёзилгaн coлиқ
имитёзлapи” cчeти;
-
8840 “Мaқcaдли фoйдaлaнaдигaн coлиқ имтиёзлapи” cчёти;
-
013 “Вaқтинчaлик coлиқ имтиёзлapи (туpлapи бўйичa)” бaлaнcдaн
тaшқapи cчёт.
Энди бу cчётлap билaн бoғлиқ xўжaлик oпepaциялapни буxгaлтepия
ҳиcoбидa aкc эттиpишни кўpиб чиқaмиз.
1. Тoвapлap – мoддий зaxиpaлap импopт чoғидa ҚҚC вa aкциз coлиғи
тўлaшдaн oзoд қилиш нaтижacидa бўшaгaн мaблaғлap (300 000 000 cўм)
cуммacигa:
Дeбeт – 6990 “Импopт чoғидa ҚҚC вa aкцизлap бўйичa ҳиcoблaб ёзилгaн
coлиқ имитёзлapи” cчёти;
Кpeдит - 8840 Мaқcaдли фoйдaлaнaдигaн coлиқ имтиёзлapи”.
2. Мaҳcулoтлapни
peaлизaция
xaжмидa
экcпopтгa
coтилгaн
мaҳcулoтлapнинг улуши 56 фoизни тaшкил қилгaнлиги туфaйли фoйдa
coлиғидaн бepилгaн имтиёз cуммacигa, ушбу cуммa фoйдa coлиғи
ҳиcoбoтининг 040 caтpидaн oлинaди (700 795 541 000 cўм):
Дeбeт – 6410 “Бюджeтгa тўлoвлap бўйичa қapзлap (туpлapи бўйичa)” cчёт;
878
фoйдaлaнмaca кeйинги йилдa фoйдaлaнилмaгaн имтиёз
cуммaлapини дaвлaт
бюджeтигa қaйтapaди. Ушбу жapaённи буxгaлтepия ҳиcoбидa тўғpи aкc
эттиpиш мaқcaдидa 8850-“Муддaти тугaгaн coлиқ имтиёзлapи” нoмли ишчи
cчётни oчишни вa уни cчётлap peжacигa киpитишни тaвcия қилaмиз. 8850-
“Муддaти тугaгaн coлиқ имтиёзлapи” нoмли ишчи cчётни oчиш acocидa
қуйидaги буxгaлтepия ёзувлapи киpитилaди:
Имтиёз дaвpи тугaгaнидaн кeйин биp
йил мoбaйнидaги муддaтгa
қуйидaгичa (700 127 541 000 cўм):
Дeбeт 8840-“Мaқcaдли фoйдaлaнaдигaн coлиқ имтиёзлapи”;
Кpeдит 8850-“Муддaти тугaгaн coлиқ имтиёзлapи”.
Имтиёз дaвpи тугaгaнидaн кeйин биp йил муддaт ўтгaндaн cўнг бюджетга
қайтарилиши қуйидaгичa (700 127 541 000 cўм):
Дeбeт 8850-“Муддaти тугaгaн coлиқ имтиёзлapи”;
Кpeдит 6410-“ Бюджeтгa тўлoвлap бўйичa қapз”.
Бу coлиқ тўлoвчилapни coлиқ имтиёзлapидaн тўғpи фoйдaлaниш бўйичa
мaъcулиятини oширaди. Шунингдeк, coлиқ имтиёзлapининг cуммaлapи
буxгaлтepия ҳиcoбидa тўғpи aкc эттиpилaди.
Key words: tax, cost, indirect taxes, value added tax, tax credit, unused funds, 
budget, reporting period. 
КИРИШ

872
coлиқ кpeдитлapи (coлиқлap вa мaжбуpий тўлoвлap бўйичa узoқ муддaтли
кeчиктиpилгaн мaжбуpиятлap)”
34
.
У.X.Нopмуpзaeв “Coлиқ имтиёзлapи - coлиқ тўлoвчилapнинг aйpим
тoифaлapигa бoшқa coлиқ тўлoвчилapгa ниcбaтaн coлиқ тўғpиcидaги қoнун
ҳужжaтлapидa нaзapдa тутилгaн aфзaлликлap, шу жумлaдaн coлиқни
тўлaмacлик ёки улapни кaмpoқ миқдopдa тўлaш имкoнияти”
35
дeб эътиpoф этиш
ҳaмдa “coлиқ имтиёзлapини ҳиcoбгa oлиш coлиқ opгaнлapи тoмoнидaн axбopoт
тизимлapидaн фoйдaлaнгaн вa coлиқ имтиёзлapининг ҳap биp туpигa мaxcуc
идeнтификaция кoдини бepгaн ҳoлдa aмaлгa oшиpиш кepaклигини мaқcaдгa
мувoфиқ”
36
- дeб ҳиcoблaйди.
Юқopидa кeлтиpилгaнлapдaн xулoca қилиш мумкинки, coлиқ имтиёзлapи
coлиқни тўлaмacлик ёки улapни кaмpoқ миқдopдa тўлaш имкoнияти экaн.
Ma’ruzaning qisqacha matni - Toshkent farmatsevtika instituti dori turlari texnologiyasi kafedrasi maxsus dori turlari...

|
Toshkent farmatsevtika instituti dori turlari texnologiyasi kafedrasi maxsus dori turlari texnologiyasi
|
bet | 91/316 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 6,71 Mb. | | #138330 |
Bog'liq Toshkent farmatsevtika instituti dori turlari texnologiyasi kafeMa’ruzaning qisqacha matni:
Dorilarni tanada yo‘naltirish pog‘onalari. Mikrokapsulalar – 1-avlod dori tashuvchilari
Mikrokapsula yangi dori turi bo‘lib, dori moddaning eng muvofiq ravishda ishlatish, ularning tanadagi ta’sirini kuzatish, tanlab ta’sir etish va barqarorligini oshirishga erishishni ta’minlaydi.
Demak, mikrokapsula tanadagi dorilarning yo‘nalishini kuzatish va ta’sirini tartibga solib turuvchi dori turi. Mikrokapsula qattiq, suyuq va gazsimon dorivor moddalarning kichik zarrachalari bo‘lib, polimer yoki shu kabi qo‘shimcha moddalar yordamida qobiq bilan o‘raladi.
Mikrokapsulalar 1dan 500 mkm gacha kattalikda bo‘lib, qobiqlarning qalinligi 0,1dan 200 mkm oralig‘idadir. Lekin ko‘proq tibbiyotda 100dan 500 mkm gacha kattalikdagi mikrokapsulalar ishlatiladi. Agar mikrokapsulalar kattaligi 1 mkm dan kichik bo‘lsa, ular nanokapsulalar deyiladi. Asosan ular parenteral dori turlarida qo‘llaniladi.
Mikrokapsulalarning tarkibidagi ta’sir etuvchi modda umumiy massaning 15-99% ini tashkil etishi mumkin. Mikrokapsula qobig‘ini qalinligi va ularning mexanik ta’sirlarga chidamligi yoki boshqa xususiyatlari parda hosil qiluvchi moddalar tabiatiga, hamda mikrokapsulalarni qanday maqsadda ishlatilishiga bog‘liqdir.
Farmatsevtik texnologiyada mikrokapsulalar 50-yillar va 60-yillarning boshida qo‘llanila boshlangan. Lekin bu yillardan oldinroq kimyo, poligraf va kosmetologiya sanoatlarida ishlatilgani ma’lum.
Mikrokapsulalar dori turini barpo etishda quyidagi asosiy masalalarni echilishi ko‘zda tutiladi:
1.Tanlab ta’sir etuvchi mikrokapsulalar yaratish, oshqozonda parchalanmay o‘z ta’sirini ichakda ko‘rsatishi;
2. Mikrokapsula va tarkibidagi dori moddani tashqi muxit ta’siridan asrash;
3. Xidi va mazasini yaxshilash maqsadida moddani parda bilan niqoblash;
4. Bir dori turining o‘zida bir-biriga zid dori moddani berish imkoniyati;
5. Elimshak, cho‘ziluvchan suyuqliklardan ishlatish uchun oson sochiluvchan va dozalarga aniq bo‘linuvchan dori turini yaratish;
6.Mikrokapsula tarkibiga kiruvchi moddalar dozasi oldindan mo‘ljallangan miqdorda terapevtik ta’sir ko‘rsatishini ta’minlash maqsadida kerakli sharoitlarni yaratish;
7.Ko‘pchilik dorilarga xos bo‘lgan oshqozon-ichak yo‘llarini qi-tiqlovchi ta’sirini kamaytirish yoki yo‘qotish;
8. Mikrokapsula tayyorlash davrida tarkibiga kiruvchi moddalar turg‘unligini saqlash.
|
| |
Vaqt 
Tashkiliy qism - Boshqarmasi

136
a) Muvozanat siljishi va Le-Shatelye prinsipi haqida ma’lumot berish: Reaksiya
sistemasining bir muvozanat holatidan boshqasiga
o‘tishi
kimyoviy
muvozanatning siljishi (yoki
surilishi) deyiladi.
Muvozanatning siljishi 1884-yilda kashf etilgan Le-Shatelye prinsipiga
bo‘ysunadi. Le-Shatelye prinsipi quyidagicha ta’riflanadi:
Kimyoviy muvozanat
holatida turgan sistemada tashqi sharoitlardan biri (harorat, bosim yoki
konsentratsiya) o‘zgartirilsa, muvozanat tashqi ta’sirni kamaytiruvchi
reaksiya tomoniga siljiydi.
Harorat, moddalar konsentratsiyasi va bosim o‘zgarishi kimyoviy muvozanatni
siljitishi mumkin.
Tushuntirish matni - Toshkent farmatsevtika instituti dori turlari texnologiyasi kafedrasi maxsus dori turlari texnologiyasi

Tushuntirish matni
Durula turdagi tabletkalar. Bunday tabletkalar “karkasli” yoki “skeletli” deb ataladi, chunki ular qattiq erimaydigan skelet asosida olinadi. Ta’sir etuvchi modda qattiq erimaydigan skelet asosi bilan preslanib olinadi. Skelet materiali sifatida noorganik birikmalar (gips, titan oksidi, bariy sulfat, kalsiy fosfat) va organik birikmalar (PE, PVX) ishlatiladi. Shu birikmalar presslashda tabletkada g‘ovakli tizim hosil qiladi. Durula turdagi tabletkalar tuzilishi 4-rasmda ifodalangan.
7-rasm. Durula turdagi tabletkalar tuzilishi
Ta’sir etuvchi modda (7-rasmda qora rangda) g‘ovakli tizimdan me’da ichak shiralariga diffuziyalanadi. Ko‘pincha, bunday tabletkalar oshqozon- ichak yo‘llaridan o‘z shaklini o‘zgartirmay (maydalanmay) but butunligicha o‘tadi. Ushbu tabletkalarni teshiklari dori modda va oson eruvchan to‘ldiruvchilar (laktoza, mannit va b.) aralashmasi bilan to‘ldirilgan gubkaga o‘xshatish mumkin.
Erimaydigan karkasli tabletkalar karkas hosil qiluvchi modda va dori modda bilan birgalikda oddiy yoki ko‘p qavatli tabletka olinadigan mashinalarda presslab olinadi (8-rasm).
8-rasm. Ko‘p qavatli tabletkani olish sxemasi
Erimaydigan karkasli tabletkalarni olish sxemasi quyidagilardan iborat: dastlab matritsaga (a) granulyatning birinchi miqdori solinadi (1) va presslab qo‘p qavatli tabletkani pastki qismi hosil qilinadi (2). Ushbu qatlamda dori va karkas hosil qiluvchi moddalar bo‘lmaydi, aksincha, qand, kraxmal, natriy xlorid yoki laktoza saqlashi mumkin. So‘ng (3) pastki puanson (b) presslangan pastki qatlam bilan pastga tushiriladi va hosil bo‘lgan bo‘shliqqa boshqa granulyat – dori va karkas hosil qiluvchi moddalar solinadi. So‘ng (4) granulyat pastki qatlam ustiga presslanadi, bundan keyin ustki qatlam (5, 6,) presslanadi. Ustki qatlam ham pastki qatlamga o‘xshab qand, kraxmal, natriy xlorid yoki laktoza saqlashi mumkin. Presslash jarayoni yakunida pastki puanson tayyor bo‘lgan uch qavatli tabletkani itarib chiqaradi (7). Shunday qilib karkasli tabletka ikki chetidan himoyalovchi (odatda ushbu qatlamlar bo‘yalgan bo‘ladi) qatlamlar bilan qoplanadi. Karkasli taboletka qabul qilinganida, dori modda avval ochiq tomonidan, so‘ng himoya qatlami erib ketganidan keyin yon tomondan eriydi.
Shuningdek, bunday tabletkalar bir nechta qavatdan iborat bo‘lib ularga turli xil dorivor moddalar kiritilgan bo‘lishi mumkin. Misol sifatida meksaza preparatini keltiriz mumkin. Meksazaning birinchi qavatiga bromelin kiritilgan bo‘lib, u oshqozonda eriydi va oqsillarni parchalanishida ishtirok etadi. Ikkinchi qavatidagi pankreatin ichakning yuqori qismida erib, uglevod, eg‘lar va oqsillarni hazm bo‘lishiga yordam beradi. Tabletkaning uchinchi qavatidagi ta’sir etuvchi moda enteroseptol bo‘lib, ichakning pastki qismida eriydi va antibakterial xususiyatiga egadir.
|
Boshqarmasi - bet 128

|
Boshqarmasi Pdf ko'rish
|
bet | 128/182 | Sana | 13.01.2024 | Hajmi | 4,97 Mb. | | #136263 |
Bog'liq 1674214624 11-sinf Kimyo (o\'qituvchilar uchun qo\'llanma)137
5. O‘quvchilarni baholash:
O‘quvchilarni baholashda kimyoviy elementlar
belgilaridan foydalaniladi:
“5” baho; “4” baho; “3” baho.
6. Uyga vazifa:
§ 26 oxiridagi maslalarni yechib kelish.
47-MAVZU:
Kimyoviy muvozanatga harorat va katalizatorning ta’siri
Darsning maqsadi:
a) Ta’limiy:
Kimyoviy muvozanatga harorat va katalizatorning ta'siri,
muvozanatda turgan sistemaga ta’sir ko‘rsatish yo‘li bilan reaksiya muvozanati
qanday o‘zgarishga uchrashi haqida ilmiy tushnchalar berish. Bosim, harorat va
katalizatorlar ta’siri haqida ma’lumotlar berish.
IXK2
-Mavzu yuzasidan masala,
mashqlarni yecha oladi va maktab laboratoriyasida o‘tkaziladigan tajribalar
jarayonida zarur bo‘lgan xavfsizlik qoidalarini biladi.
b) Tarbiyaviy:
Kundalik turmushda biz to‘qnash kelaidgan turli qytar reaksiyalarda
muvozanatga ta’sir etuvchi omillar qanday bo‘lishi haqidagi ma’lumotlarni sulfat
kislota va ammiak kabi muhim kimyoviy birikmalar ishlab chiqarish jarayonlari
orqali izohlash orqali ekologik, stetik, iqtisodiy tarbiya berish.
c) Rivojlantiruvchi:
Kimyoviy reaksiyalar haqidagi bilimlarni rivojlantirish.
TK3-
o‘rganilgan bilimlar asosida kundalik turmushda foydalaniladigan jarayonlardagi
hisoblashlarni bilish
Dars turi:
yangi bilim va tushunchalarni shakllantiruvchi dars
Dars uslubi:
aralash(amaliy, suhbat, test topshiriqlari, munozara va tahlil)
Dars jihozi:
darslik, test tarqatmalar.
|
| |
Boshqarmasi - bet 129

139
sistemaning harorati ko‘tarilsa, Le-Shatelye prinsipiga ko‘ra, issiqlik yutilishi bilan
sodir bo‘ladigan reaksiya kuchayadi, ya’ni kimyoviy muvozanat endotermik
reaksiya tomonga siljiydi. Agar muvozanatdagi sistemaning harorati ko‘tarilsa,
Le-Shatelye prinsipiga ko‘ra, issiqlik yutilishi bilan sodir bo‘ladigan reaksiya
kuchayadi, ya’ni kimyoviy muvozanat endotermik reaksiya tomonga siljiydi.
Masalan:
Bu ikkala modda o‘rtasidagi muvozanatga faqatgina bosim emas, balki
temperatura ham ta’sir ko‘rsatadi. Ularning ikkalasi – 9,3 °C bilan +144 °C harorat
orasida muvozanatda turadi. Agar temperatura – 9,3 °C gacha sovitilsa, u holda
sistemada NO
2
yo‘qolib, unda faqatgina N
2
O
4
qoladi. Agar Sistema +144 °C gacha
qizdirilsa, sistemada N
2
O
4
yo‘qolib, NO2 sistemadagi yagona gazga aylanadi.
Haroratni ko‘tarilishi issiqlik yutilishi bilan sodir bo‘ladigan reaksiyani
tezlashtiradi.
Masalan, oltingugurt (IV) oksidni oksidlab, oltingugurt (VI) oksid olish ekzotermik
reaksiya bo‘lib, qaytar jarayon hisoblanadi:
Oltingugurt (VI) oksidini hosil bo‘lish unumini oshirish ya’ni muvozanatni
o‘ng tomonga siljitish uchun temperaturani pasaytirish kerak bo‘ladi: Agar harorat
oshirilsa muvozanat endotermik reaksiya tomoniga siljiydi ya’ni teskari reaksiyani
tezlashtiradi:
b) Kimyoviy muvozanatga konsentratsiyaning ta’sir

|
b) Kimyoviy muvozanatga konsentratsiyaning ta’sir Pdf ko'rish
|
bet | 127/182 | Sana | 13.01.2024 | Hajmi | 4,97 Mb. | | #136263 |
Bog'liq 1674214624 11-sinf Kimyo (o\'qituvchilar uchun qo\'llanma)b) Kimyoviy muvozanatga konsentratsiyaning ta’sir: Muvozanatda turgan
sistemada biror moddaning miqdorini oshirsak, muvozanat o‘sha moddaning
miqdorini kamaytiruvchi tomonga siljiydi, va aksincha, modda miqdorini
kamaytirganimizda muvozanat o‘sha moddaning miqdorini ko‘paytiruvchi
tomonga siljiydi. Demak, bitta modda konsentratsiyasining o‘zgarishi bilan barcha
moddalarning konsentratsiyasi o‘zgaradi, natijada muvozanat biror tomonga
siljiydi. Lekin muvozanat konstantasi o‘zgarmaydi.
c) Kimyoviy muvozanatga bosimning ta’siri: Kimyoviy reaksiyada gaz holatidagi
moddalar ishtirok etsa, bosim ham ahamiyatga ega bo‘ladi, chunki bosimning
o‘zgarishi gaz moddalar uchun konsentratsiyaning o‘zgarishi demakdir. Qattiq
moddalarga bosim ta’sir etmaydi. Muvozanatning siljishiga bosimning ta’sirini
aniqlash uchun tenglamaning chap va o‘ng qismlaridagi gaz holidagi moddalarning
molekulalar sonini hisoblab chiqish kerak. Muvozanatda turgan sistemaning
bosimi oshirilsa, kimyoviy muvozanat oz sondagi molekula hosil bo‘ladigan
reaksiya tomonga, ya’ni hajm kamayishiga olib keladigan reaksiya tomonga
siljitadi. Bosim pasayganda esa ko‘p sondagi molekulalar hosil bo‘ladigan reaksiya
tomonga siljiydi. Masalan:
4. Yangi mavzuni mustahkamlash:
Mavzuga oid test topshiriqlari.
a) Quyidagi qaytar sistemada 2NO(g) + O
2
(g)
⇆2NO
2
(g) bosimning oshirilishi
kimyoviy muvozanatga qanday ta’sir ko‘rsatadi? 1) o‘ngga siljitadi; 2) chapga
siljitadi; 3) siljitmaydi; 4) dastlab muvozanat o‘zgarmaydi, so‘ngra chapga siljiydi
A) 1; B) 2; C) 3; D) 4 .
b) Qaysi reaksiyaning muvozanati bosim oshirilganda o‘zgarmay qolaveradi?
|
| |
3 0
namunasidan har biri 500 donadan iborat bir yoMa ikkita namuna olinib ular

|
3 0
namunasidan har biri 500 donadan iborat bir yoMa ikkita namuna olinib ularBog'liq 64363c7a88a431 3 0
namunasidan har biri 500 donadan iborat bir yoMa ikkita namuna olinib ular
0.01 g gacha aniqlikda tortiladi.Ikkala namuna ogMrligidagi farq 3 % dan ortiq
bo'lmasa, 1000 dona urug„ning vazni shu namunalardan olingan o'rtacha
arifmetik miqdor tariqasida yirik urugMi ekinlar urugM uchun 0.1 g va mayda
urugMar uchun 0.01 g gacha aniqlik bilan hisoblab chiqariladi. Agar ikkala
namuna ogMrligidagi farq 3%dan ortiq boMsa , uchinchi namuna olinadi va bir
-biridan eng kam farq qiladigan ikkita namunaga qarab 1000 dona urug'ning
vazni aniqlanadi.
Lavlagi 1000 dona urug'ning vazni boshqacha yo'l bilan hisoblanadi.
Urug'ning tozaligini tekshirishda g'alvirda qolib ketgan urugMar tarozida
tortilib, sanab chiqiladi va bitta urug'ning ogMrligi aniqlanadi. So'ngra shu
urug'ning ogMrligi 1000 ga ko'paytiriladi, bu son 1000 ta urug'ning vazni
boMadi.
Ayrim hollarda urug'laming absolyut og'irligini aniqlash mumkin. 1000 ta
absolyut quruq Urug'ning ogMrligi urug'laming absolyut ogirligiga teng
boMadi.
UrugMaming absolyut ogMrligi gqGxl60xV/100 - formulaga muvofiq
aniqlanadi.
Bu yerda g - 1000 dona urug'ning absolyut ogMrligi; G-1000 dona
urug'ning haqiqiy namlikdagi ogMrligi; V - urug'laming namligi % hisobida.
UrugMarning bir tekisligini aniqlash
Urug'laming bir tekis boMishi urug'lik don sifatining eng muhim
ko'rsatkichidir. UrugMar yirikligi bo'yicha bir xilda tekis bo'lsa, ekish vaqtida
seyalkadan bir xil miqdorda urug
1
tushadi, o'simliklar dalada bir tekisda
joylashtiriladi , buning natijasida keyinchalik o'simliklar bir xilda rivojlanib,
barobir etiladi, bu esa xosilni ortishiga imkon beradi,
|
| |
Agronomiyada ilmiy tadqiqotlar olib borishda “Vegetatsion tajribalar”

|
Agronomiyada ilmiy tadqiqotlar olib borishda “Vegetatsion tajribalar”Bog'liq 64363c7a88a43Agronomiyada ilmiy tadqiqotlar olib borishda “Vegetatsion tajribalar”
muhim o„rin tutadi. Vegetatsion tajribalar ko„proq nazariy ahamiyatga ega
bo'lgan ilmiy tadqiqotlarni olib borish uchun mo'ljallangan. Bu tadqiqotlar olib
borish natijasida o'simiikda kechadigan muhim fiziologik jarayonlarning
kechishi, o'sish va rivojlanish jarayonlarining dinamikasi ilmiy asosda
o'rganiladi.
“Vegetatsiya” so'zi yunoncha “Wegetitio” so'zidan olingan bo'lib, o'sish va
ko'karish degan ma‟noni bildiradi. Adabiyotlarda “vegettasion tajriba usullari”
yoki “vegettasion ilmiy tekshirish usullari” deganda o'simliklami kichik
idishlarda yoki kuchli sovuq va issiq, shamol va yomg'irdan asraydigan maxsus
uylarda o'stirish tushuniladi. Shunga ko'ra vegetatsion tajribalaming bir kancha
turlari mavjud. Masalan:
1.
Kumda o'stirish usuli,
2.
Toshda o'stirish usuli,
3.
Suvli sharoitda o'stirish usuli,
4.
Tuproqli sharoitda o'stirish usuli,
5.
Yopiq ximoyalangan sharoitda o'stirish usuli.
Akademik D.N Pryanishnikov o'z ilmiy ishlarida vegetatsion tadqiqotlar-
ning ahamiyatini quyidagicha baholaydi : “Dala tajribalarining vazifasi bugungi
kunda mineral o'g'itlami dala sharoitida qo'llanish ko'lamini o'rganishdan iborat
bo'lgan bir vaqtda, vegetatsion tajribalaming asosiy vazifasi o'simlik uchun qulay
sharoit yaratishda har bir alohida olingan omillami o'rganish , o'simiikda
kechadigan jarayonning mohiyatini ochishdan iborat ”.
Fundamental ahamiyatga ega bo'lgan tadqiqotlar, mikro elementlar,
mikroo'g'itlar, izotoplar , mikroorganizmlar bilan bog'liq tadqiqotlar, kam
|
| |
bilan yakka ishlash - 1-ilova o‘zbekiston respublikasi maktabgacha ta’lim vazirligi

_____ bilan yakka ishlash
Bolalar o‘yini "Matematika olamiga sayohat".
Maqsad: qiymat to‘g‘risida sodda mamavzuli tasavvurlarni mustahkamlash:
|
Mavzu bo‘yicha suhbat:
"Eng sovuq qit’a"
SHimoliy tabiat va hayvonlar tasvirlangan rasmlar, suratlar va fotosuratlarni tomosha qilish va ular haqida suhbatlashish
_____ bilan yakka ishlash
Bolalar o‘yini. “Ta’rif bo‘yicha nomini top”.
Maqsad: hayvonning xususiyatlarini tavsiflab berishni, uni tanib, nomini aytishni o‘rgatishni davom ettirish.
|
Mavzu bo‘yicha suhbat:
Mavzu bo‘yicha suhbat:
"Siz hayvonot bog‘ida bo‘lganmisiz? U erda qanday hayvonlarni ko‘rgansiz?” U qanaqa hayvonlar edi?
Maqsad: izchil nutqni rivojlantirish, tengdoshlarning hikoyalariga diqqatli bo‘lishni tarbiyalash. Dialog shaklidagi nutqni rivojlantirish.
_____ bilan yakka ishlash
Bolalar o‘yini “O‘z onangni top”.
Maqsad: shimoliy hayvonlarning bolalarini topishga va nomlarini keltirishga o‘rgatish.
|
Tuproqni dala nam sig'imiga teng boMgan namlikda ushlab turish uchun 5

|
Tuproqni dala nam sig'imiga teng boMgan namlikda ushlab turish uchun 5 Pdf ko'rish
|
bet | 104/163 | Sana | 02.06.2024 | Hajmi | 3,18 Mb. | | #259446 |
Bog'liq 64363c7a88a43100
Tuproqni dala nam sig'imiga teng boMgan namlikda ushlab turish uchun 5
kg suv qo'yish kerak. 20+5=25 kg. Agar idishning o'zgarmas ogMrligi 25+5=30
kg teng boMadi. Demak, har kuni idish tarozida tortiladi, o'zgarmas og'irligida
kamaygan og'irligi suv bilan to'ldiriladi. Idishni tarozida tortganimizda 28,5 kg
kelgan bo'lsa 30-28,5=1,5 kg suv quyib o'zgarmas og'irligiga keltiriladi va undan
keyin suv sarfi yoziladi.
Ekish oldidan tajriba idishlariga nay orqali suv quyib, idishdagi tuproq
pastidan namiqtiriladi. Hamma idishlarga o'zgarmas og'irlikgacha suv quyib
chiqiladi.
Tajriba idishlariga o'rug' ekish may oyining birinchi o'n kunligida, dalada
ekish ishlari tugagandan keyin o'tkaziladi. Ekishdan oldin chigitlar suvda bir
kun oldin ivitiladi. Chigit idishlaming o'rtasiga 3-4 sm chuqurlikda ekiiadi. Har
bir idishga 6-8 ta gacha chigit ekiiadi. Unib chiqqan maysalar ko'pincha chigit
po'stini tashlamagan boMadi. Bunday maysalar tagi chigit po'stining ustiga
xo'llangan paxta, doka yoki suzish qog'ozi qo'yilishi kerak. Bir qancha vaqtdan
keyin nami kam po'st tushib ketadi yoki oxista olib tashlash kerak.
Maysalar ketma-ket bir necha marta yangilanadi. Avvalo har qaysi idishda
beshta maysa, keyin 4 so'ngra 3,2 va nihoyat 1 tup maysa qoldiriladi. Bu holatda
o'simliklar yayrab o'sadi va yaxshi rivojlanadi. G'o'zalar ixcham boMishi va bir
xilda bo'lib yetilishi uchun o'sish davrining boshlarida o'suv shoxlarining paydo
boMishi bilan oMaming hammasini yulib tashlash tavsiya etiladi. Yaganalash
vaqtida hamma
o„simliklami puxtalik bilan ko'zdan kechirib, faqat zaif, nimjon va hashoratlar
|
| |
O‘quv-tarbiya faoliyati - 1-ilova o‘zbekiston respublikasi maktabgacha ta’lim vazirligi

O‘quv-tarbiya faoliyati
Jismoniy rivojlanish va sog‘lom turmush tarzini shakllantirish
/jismoniy tarbiya mashg‘ulotlari, salomatlik saboqlari, HXA, YHQ/
|
|
|
Jismoniy tarbiya
OVD – Muvozanat.
Sakrash.
To‘p otish.
H/o‘yin “Bayroqqacha kim birinchi”
|
|
Jismoniy tarbiya
O‘yinli mashqlar -
“Kim uzoqroq otish”
“Tegib ketma”
H/o‘yin “Qizil burunli Ayoz”
|
Ijtimoiy-emotsional rivojlanish
/badiiy adabiyot/
|
|
|
|
|
|
Nutq, muloqot, o‘qish va yozish ko‘nikmalari
/nutqni rivojlantirish,
tovushlarni aytish, chet tilini o‘rganish, grammatika/
|
|
Qiziqarli ingliz tili
/Pedagog rejasiga ko‘ra/
|
“Mahmadonanikida mehmonda” -
Nutqni rivojlantirish
Mavzuga oid rasmlar bo‘yicha ta’riflovchi hikoya tuzish
Bolalar o‘yinlari “Bolasini top” “Bir-ko‘p”
|
|
ABVGDeyka
Mavzu bo‘yicha gap tuzish
“T" harfi va tovushi. Tovush tahlili. Urg‘uli bo‘g‘in.
Grafikali topshiriqni bajarish
|
Bilim orttirish orqali rivojlanish
/Olam haqida tushunchalar va bilimlar, ilmiy metodlar , elementar matematika/
|
Atrof muhit bilan tanishuv
Bilim orttirish
faoliyati
videomateriallarni tomosha qilish va mavzu bo‘yicha suhbat:
“Kim muzlarda yashaydi”
Maqsad: bolalarni Er yuzidagi sovuq qit’alar va ularda yashovchilar bilan tanishtirish Hayvonlar va ularning bolalari bilan tanishtirish, tashqi belgilari, tuzilishi, nima bilan oziqlanishi, xos bo‘lgan odatlarini aniqlashtirish.
|
Boshlang‘ich matematika
8 tagacha predmetlarni tengligi va tengsizligi
«=», «>»,
Daftarlarda ishlash
|
|
Boshlang‘ich matematika
Raqamli kesma.
8 soni doirasida raqamli kesma yordamida
qo‘shish va ayirish
Daftarlarda ishlash
|
|
Ijodiy rivojlanish
/Rasm chizish, loy ishi , aplikatsiya, qo‘l mehnati, konstruktorlik, musiqa/
|
Musiqiy charxpalak
- Musiqa
/Musiqa xodimi rejasiga ko‘ra/
|
Mohir qo‘llar -
Applikatsiya
Mavzu: “Ona-ayiq va Umka”. Material: moviy rangli karton, oq qog‘oz, shakl shablonlari, paxta, elim, qalam, qul uchun salfetkalar
|
loy ishi
Mavzu: “Muz ustidagi pingvinlar”
Material: plastilin to‘plamlari, plitalar, taxtakachlar, qo‘l uchun salfetkalar Kinder-syurpriz idishi, po‘kak bo‘lakchalari
|
Musiqiy charxpalak
- Musiqa
/Musiqa xodimi rejasiga ko‘ra/
|
Ranglar palitrasi - G‘oyaga ko‘ra rasm chizish
Mavzu: “Sovuq mamlakatlarning hayvonlari”
Material: akvarelь bo‘yoqlari
|
Umumiy guruhlarda ishlash
|
Kun yakuni bo‘yicha qisqa suhbat o‘tkazish
|
Davr
|
YAnvarь II-hafta ___ dan _____gacha
|
Guruh
Mavzu
|
Bolalarni boshlang‘ich ta’limga yillik majburiy tayyorlashga ________________ tayyorgarlik guruhi (nomi, agar bo‘lsa)
|
“YOvvoyi hayvonlar olamiga sayohat”
|
Rivojlanish sohalari bo‘yicha maqsadlar
|
Jismoniy rivojlanish va sog‘lom turmush tarzini shakllanishi
|
O‘zining tashqi ko‘rinishiga e’tiborli bo‘lish, o‘ziga o‘zi xizmat ko‘rsatish va gigiena ko‘nikmalariga o‘rgatish. Muvozanat mashqlari, harakatlarni muvofiqlashtirishni, atrofda o‘zining turgan joyini aniqlashni yaxshilash
|
|
ham shug„ullangan Djon Delton (1766-1844) birinchi boMib lizimetrik ilmiy

|
ham shug„ullangan Djon Delton (1766-1844) birinchi boMib lizimetrik ilmiy Pdf ko'rish
|
bet | 114/163 | Sana | 02.06.2024 | Hajmi | 3,18 Mb. | | #259446 |
Bog'liq 64363c7a88a43ham shug„ullangan Djon Delton (1766-1844) birinchi boMib lizimetrik ilmiy
tadqiqotlar olib borgan va lizimetrik tajribalarga asos solgan.
Djon Deltonning lizimetrik tadqiqotlarining asosiy maqsadi sizot
suvlarining to„planishida atmosfera yog„inining rolini o'rganishdan iborat edi.
Keyinchalik shunga o„xshash tadqiqotlar ko„plab olimlar tomonidan olib borildi.
Lizemetrik
tadqiqotlarda
tuproqning
suv
hossalarai,
millerativ
hususiyatlari bilan paralel holatda agrokimyo va tuproqshunoslikka hos bo„lgan
ko„plab bolshqa vazifalami o„rganish imkoniyatlari mavjud. Bu o„rinda
atmosfera yog„ini va sug'orish ta‟siri ozuqa elementlarini sizot suvlariga yovilib
ketishi bo'yicha olib borilayotgan ilmiy tadqiqotlar muhim o„rin tutadi.
Agrokimyoga oid lizimetrik tadqiqotlari dastlab XIX asming 60 yillarida
Frans Lyoller tomonidan olib borildi. Dastlab bu usul SHumaxer tomonidan
1862 - yili qattiq tanqid qilinsada, keyinchalik lizimetrik qadqiqotlar tadqiqotlar
mineral oziqalaming tuproqqa singishi va sizot suvlariga yuvilish darajasini
aniqlashda eng qulay usul ekanligi ayon bo'ldi va agrokimyoda katta shuxrat
qozondi.
Ayniqsa tuproqdagi oziqalar balansini aniqlash, mineral o'g'itlaming
izotoplarini qo‟llashda qulay boMgan lizimetrik tadqiqotlar agrokimyoda keng
qo„Manila boshladi.
Mark Intayra Amerika kimyogarlari kuriltoyida lizimetrik tajribalarga
yuqori baho berar ekan , “Agar ilmiy tadqiqot institutlarida lizimetrlar
boMmasa bunday tashkilotlami toMiq jixozlangan deb boMmaydi” deb
ta‟kidladi.
Lizimetrik tadqiqotlar tabiyil sharoitga nisbatan yaqinroq boMib , bunday
|
| |
Husnixat darslarida sinfda yorug`lik qaysi tomondan tushishi kerak?

|
Husnixat darslarida sinfda yorug`lik qaysi tomondan tushishi kerak?
|
bet | 178/225 | Sana | 20.12.2023 | Hajmi | 1,36 Mb. | | #125003 |
Bog'liq Barcha fanlardan Testlar to‘plami-fayllar.org34. Husnixat darslarida sinfda yorug`lik qaysi tomondan tushishi kerak?
*a) Chap tomondan; b) O`ng tomondan ; c) Yuqori tomondan;d) Past tomondan ;
35.Yozuv darslarida namunaga qarab yozish nima?
*a) Harflarning shaklini namuna qilib ko`rsatish va yozdirishdir;b) Harflarning o`qib berish, ko`rsatish va yozdirishdir
c) O`qituvchi unsurlarini sanash orqali yozdirib tushuntiradi;d) O`qituvchi harf va uning tovushlarini sanash orqali yozdirib tushuntiradi;
36.Boshlang`ich sinflarda insho tahlili va xatolar ustida ishlash uchun qancha daqiqa vaqt ajratiladi?
*a)20-25 daqiqa b)15-18 daqiqa c)16-18 daqiqa d) 18-20 daqiqa
37. Savod o`rgatish nima?
*a) elementar o`qish va yozishga o`rgatish b) ona tilidan bilim berish c) ifodali o`qish d) o`qishga o`rgatish
38. Yozuv malakasi bu-
*a) nutqqa oid malaka b) tilga oid malaka c) elementar o`qish va yozishga o`rgatish d) til va nutqqa oid malaka
39. Lingvistik kompetensiya o`z ichiga nimalarni oladi?
*a) fonetika, grafika, orfoepiya, orfografiya, leksika, grammatika va uslubiyotiga oid
b) fonetika, grafika, orfoepiya, orfografiya, leksika c) fonetika, grafika, orfoepiya
d) orfografiya, leksika, grammatika va uslubiyotiga oid
40. Yozuv jarayonidagi xato turi?
*a) orfografik b) fonetik c) Stilistik d) lug`aviy
41. Nutq jarayonidagi xato turi?
*a) fonetik b) orfografik c) Stilistik d) lug`aviy
42. O`qish fani bo`yicha kompetensiyaviy yondashuvga asoslangan nechta yo`nalishda DTS talablari belgilangan?
*a) 2 ta b) 3 ta c) 4 ta d) 5 ta
43. O`qish fani bo`yicha kompetensiyaviy yondashuvga asoslangan DTS talablari to`g`ri belgilangan qatorni toping
*a) Adabiy-nutqiy kompetensiyalar, badiiy asarni tahlil qilish kompetensiyasi
b) nutqiy kompetensiya, badiiy asarni tahlil qilish kompetensiyasi,c) nutqiy kompetensiya, adabiy-nutqiy va lingivistik kompetensiya d) Adabiy-nutqiy kompetensiyalar, nutqiy kompetensiyalar.
|
| |
Adabiy-nutqiy kompetensiya talabiga ko`ra A1 darajada bir daqiqada necha so`zni o`qiy olishi lozim?

|
Adabiy-nutqiy kompetensiya talabiga ko`ra A1 darajada bir daqiqada necha so`zni o`qiy olishi lozim?
|
bet | 179/225 | Sana | 20.12.2023 | Hajmi | 1,36 Mb. | | #125003 |
Bog'liq Barcha fanlardan Testlar to‘plami-fayllar.org44. Adabiy-nutqiy kompetensiya talabiga ko`ra A1 darajada bir daqiqada necha so`zni o`qiy olishi lozim?
*a). 50-55 so`z b) 80-90 so`z c) 60-70 so`z d) 70-75 so`z
45. Sinfdan tashqari o`qish darslari qanday tashkil qilinadi?
*a) 1-2 sinfda haftada 1-marta, 3-4 siflarda ikki haftada 1 marta
b) 1 sinfda haftada 2-marta, 3-4 sinflarda ikki haftada 1 marta
c) 1 sinfda 1, 2-4 sinflarda ikki haftada 1 marta d) 1-sinfda o`tkazilmaydi 2-4 sinflarda haftada 1 marta
46. Savod o`rganish davrida sinfdan tashqari o`qish qachon o`tkaziladi?
*a) haftada 1 marta b) oyda 1 marta c) Chorakda bir marta d) o`tkazilmaydi
47. 1-sinf «O`qish kitobi» darsligiga kiritilgan savol-topshiriqlar, asosan, qaysi tip topshiriqlariga mansub?
*a) Qayta xotirlash b) Qisman izlanuvchanlik c) Ijodiy d) Kreativ
48. Nutq tovushlarining to`g`ri talaffuzini o`rganadigan tilshunoslik bo`limi?
*a) Orfoepiya b) Leksikologiya c) Morfologiya d) Morfemika
49. Boshlang`ich sinfda o`qish darslarining didaktik maqsadi to`g`ri ko`rsatilgan qatorni toping.
*a) O`quvchilarning o`qish malakalarini shakllantirish, asar matni ustida ishlash.
b) Matnni o`qish, savol-topshiriqlar ustida ishlash. c) Ijodiy qayta hikoyalash va qisqartirib qayta hikoyalash.
d) Matnni o`qish, qayta hikoya qilish.
50. 1-4-sinflarda ona tili fani yillik o`quv soatlari A1 bosqichda qancha?
*a) 608 soat b) 680soat c) 860soat d) 176 soat
51. Yozuvga o`rgatishda o`quvchilarning qanday sezgilarini ishga solish lozim?
*a) Ko`ruv, eshituv, qo`l harakati sezgilari; b) Ko`rsatish, tekshitish, bajarish;
c) Chiroyli yozish, tekshirish, tahlil qilish; d) Ta`lim beruvchi, o`rganuvchi;
52. Yozuv darslarida namunaga qarab yozish nima?
*a) Harflarning shaklini namuna qilib ko`rsatish va yozdirishdir; b) Harflarning o`qib berish, ko`rsatish va yozdirishdir
c) O`qituvchi unsurlarini sanash orqali yozdirib tushuntiradi; d) O`qituvchi harf va uning tovushlarini sanash orqali yozdirib tushuntiradi;
|
| |
Yozuv darslarida nusxa ko`chirish nima?

|
Yozuv darslarida nusxa ko`chirish nima?
|
bet | 180/225 | Sana | 20.12.2023 | Hajmi | 1,36 Mb. | | #125003 |
Bog'liq Barcha fanlardan Testlar to‘plami-fayllar.org53. Yozuv darslarida nusxa ko`chirish nima?
*a) Nusxa ko`chirish -o`quvchi B harfini yozishda xatoga yo`l qo`yayotgan bo`lsa, o`qituvchi ularni nuqtalar bilan ifodalab, daftarga qalamda yozib ko`rsatadi;
b) Nusxa ko`chirish O`qituvchi harf va uning unsurlarini sanash orqali yozdirib tushuntiradi;
c) Nusxa ko`chirish —Harflarning shaklini namuna qilib ko`rsatish va yozdirishdir;
d) Nusxa ko`chirish -O`qituvchi harf va uning tovushlarini sanash orqali yozdirib tushuntiradi;
54. Gap ustida ishlashda undan qanday foydalanish ko`nikmasi hosil qilinishi kerak?
*a)ongli foydalanish b)tez foydalanish c)yozma foydalanish d)surunkali foydalanish
55. Boshlang`ich sinflarda insho tahlili va xatolar ustida ishlash uchun qancha daqiqa vaqt ajratiladi?
*a) 15-20 daqiqa b)16-18 daqiqa c) 16-18 daqiqa d) 18-20 daqiqa
56. Insho yozish uchun 2-sinfda qancha vaqt zarur bo`ladi?
*a) 1 dars b) 40 minut c) 30 minut d) 35minut
57. Gap ustida ishlashda so`zlarni qanday qo`llash ko`nikmasi o`stiriladi?
*a) Aniq qo`llash ko`nikmasi b) To`g`ri yozib qo`llash ko`nikmasi
c) Tahlil qilib qo`llash ko`nikmasi d) So`zlab berish ko`nikmasi
58. 2-sinf o`quvchilariga bayon yozdirishda qanday maqsadlarga erishish ko`zda tutiladi?
*a) Asosiy fikr kim yoki nima haqida borayotganligini bilish;Bayondan bir so`zni takror ishlatavermay uning sinonimlaridan foydalanishni o`rgatish;Yozma nutqni o`stirish;Imlo xatolarni tuzatish.
b) Bayon o`qib berilgan namunaviy matn mazmunini ma`lum tayyorgarlikdan so`ng yozma qayta hikoyalashdir.
c) Bayon o`qib berilgan matnlarni bajarish. d) Yozma nutqni o`stirish;Imlo xatolarni tuzatish.
59. Qaysi turdagi insho maktablarda tez-tez o`tkaziladi;
*a) Rasm asosidagi insho b) Erkin asosidagi insho c) O`z asosidagi insho d) Bayon asosidagi insho
|
| |
-rasm. Qattiq jelatina kapsulaga joylangan "Olicard-40"- retard mikrodrajelari

5-rasm. Qattiq jelatina kapsulaga joylangan "Olicard-40"- retard mikrodrajelari
Dori moddalarning mikrokasulalarini hosil qilish uchun ko‘pincha mumli moddalar ishlatiladi. Misol sifatida Omitoks (omeprazol saqlovchi), Olfen (diklofenak natriy saqlovchi), Mikalit (karbonat litiy saqlovchi) spansula shaklidagi preparatlarni keltirish mumkin.
Spansulalarning boshqa ko‘rinishi – bu medulalar.
Medula – turli qalinlikdagi polimer parda qobiq (malein kislotasi va stearin aralashmasi) bilan qoplangan mikrokapsulalar to‘ldirilgan qattiq qopqoqli jelatina kapsula; ushbu mikrokapsulalardan dori modda butun oshqozon-ichak tarmog‘ida turli pH muhitda qobiq erishi bilan ajralib chiqadi va ta’siri uzaytiriladi.
Strukturali tabletkalar
Retard turdagi tabletkalar. Bu turdagi tabletkalar o‘z tarkibida ta’sir etuvchi moddaning bir sutkali miqdorni saqlaydi va uni asta sekinlik bilan ajratib chiqarishga mo‘ljallangan.
B u tabletkalarda ta’sir etuvchi moddalar mikrokapsulalangan yoki qobiqlangan mikrodraje holda, ya’ni har bir modda zarrachasi yupqa polimer qobiq bilan qoplangan bo‘ladi.
6-rasm. Nitroglitserin mikrokapsulalaridan
tayyorlangan Nitrong-forte tabletkalari.
Qoplangan polimer qobig‘ining tabiatiga qarab, bunday tabletkalar ma’lum pH sharoitida, yoki diffuziya, ion almashuv, qobig‘i yorilish hisobiga, belgilangan vaqtda mobaynida erish xususiyatiga ega. Qobiqlangan mikrokapsula yoki mikrodrajelar tabletka shaklda presslanadi, presslash vaqtida qobiqlar buzilmasligi uchun yordamchi modda sifatida yog‘li moddalar ham qo‘shiladi (masalan, vazelin moyi, parafin va b.).
Retard turdagi tabletkalar oshqozon ichak yo‘lidan o‘tib 16-18 soat mobaynida to‘liq erib ketadi, lekin ularning ta’sir kuchi 1 sutkaga etish mumkin. Misol sifatida nitrong (nitroglitserin mikrokapsulalaridan tayyorlangan), Gemiton-retard, Mirenil-retard, Sonopaks-retard, Kvilinorm-retard tabletkalarini keltirish mumkin.
|
Kompyuter diskida yoki ixtiyoriy axborot tashuvchida joylashgan«.pptx» kengaytmali faylgasichqoncha ko‘rsatkichi bilan ikki martabosilsa qanday jarayon sodir bo‘ladi?

|
Kompyuter diskida yoki ixtiyoriy axborot tashuvchida joylashgan«.pptx» kengaytmali faylgasichqoncha ko‘rsatkichi bilan ikki martabosilsa qanday jarayon sodir bo‘ladi?
|
bet | 117/192 | Sana | 08.02.2024 | Hajmi | 0,67 Mb. | | #153197 |
Bog'liq Innovatsion ta’lim texnologiyalariKompyuter diskida yoki ixtiyoriy axborot tashuvchida joylashgan«.pptx» kengaytmali faylgasichqoncha ko‘rsatkichi bilan ikki martabosilsa qanday jarayon sodir bo‘ladi?
Microsoft PowerPoint dasturi ishga tushiriladi va unga tanlangan hujjat yuklanadi
Keltirilgan amallarning qaysi biri taqdimotlarni saqlash uchunmo‘ljallanmagan?
“Ctrl+ F12” tugmalar birikmasi
“FaylSoxranit” menyu amali
“FaylSoxranit kak” menyu amali
“Ctrl+S” tugmalar birikmasi
Taqdimotga (prezentatsiya) yangi slayd qo‘shish uchun qanday amalnibajarish kerak?
«GlavnayaSozdat slayd» menyu amalini
Quyidagi rejimlarning qaysi biri yordamida Microsoft PowerPointdasturi oynasida slaydlarning kichiklashtirilgan ko‘rinishi tasvirlanib, ularning tartibini va o‘rnini o‘zgartirish mumkin?
“Sortirovщik slaydov”
Taqdimotlar yaratishda ko‘pgina hollarda ob’ektlardan nusxako‘chirishga to‘g‘ri keladi. Slaydlardagi ob’ektlarni nusxalash qanday amalga oshiriladi?
«Ctrl» tugmasini bosgan holda sichqoncha ko‘rsatkichi bilan ob’ektni yangi joyga o‘tkazish
Taqdimot vaqtida (demonstratsiya) slaydlar namoyishi so‘ngidaslaydlar namoyishi tugallanganligini anglatuvchi qora ekran paydobo‘ladi va ixtiyoriy tugmani bosish talab qilinadi. Ixtiyoriy tugmabosilgandan so‘ng nima sodir bo‘ladi?
Slaydlar namoyishi tugallanadi, PowerPoint oynasi va taqdimotga qaytiladi
Taqdimot namoyishi vaqtida “Ruchka” instrumentini ekranga qandaychiqarish mumkin?
Joriy slaydga sichqoncha o‘ng tugmasini bosish va kontekst menyusidan
«Ukazatel / Ruchka» menyu bo‘limini tanlash orqali
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Kompyuter diskida yoki ixtiyoriy axborot tashuvchida joylashgan«.pptx» kengaytmali faylgasichqoncha ko‘rsatkichi bilan ikki martabosilsa qanday jarayon sodir bo‘ladi?
|
Bilish jarayonining rivojlanishi

|
Bilish jarayonining rivojlanishi
|
bet | 144/279 | Sana | 28.05.2024 | Hajmi | 1,77 Mb. | | #255854 |
Bog'liq 1-ilova o‘zbekiston respublikasi maktabgacha ta’lim vazirligi-fayllar.orgBilish jarayonining rivojlanishi
|
Vatanni himoya qilish, uning osoyishtaligi va xavfsizligini ta’minlash uchun qiyin, ammo sharafli burch haqida bilimlarni kengaytirish, "Harbiy" kasblar, harbiy texnika bilan tanishtirishni davom etish. Vatanparvarlik tuyg‘ularini tarbiyalash. O‘g‘il bolalarda kuchli, jasur bo‘lishga, Vatan himoyachisi bo‘lishga intilishni shakllantirish.
|
Ijodiy rivojlanish
|
Ijodiy ishlarda faollikni rag‘batlantirish, qaychi bilan mustaqil ishlash. Tasavvur qilish, konstruktiv fikrlash qobiliyatini rivojlantirish Bolalarni xotira bo‘yicha odamning (dadasining) portretini chizishga o‘rgatish, pol tekisligida umumiy hajmli ob’ekt yaratishni o‘rgatish, plastilin bilan ishlash ko‘nikmalarini mustahkamlash, plastilin va rasmning ichki detallarining ranglarini mustaqil tanlashga o‘rgatish - qo‘llarning mayda motorikasini, ijodkorlikni, diqqatni, tasavvurni rivojlantirish
|
Ertalabki doiralar / bolalarni kutib olish
/Ertalabki badan tarbiya, suhbatlar, yakka ishlar,
shaxsiy gigiena ko‘nikmalari va xulq madaniyati, mehnat tarbiyasi/
|
Dushanba
|
Seshanba
|
CHorshanba
|
Payshanba
|
Juma
|
Mavzu bo‘yicha suhbat:
«Bizning armiya»
Maqsad: Vatanni himoya qilish, uning osoyishtaligi va xavfsizligini ta’minlash uchun qiyin, ammo sharafli burch haqida bilimlarni kengaytirish.
|
|
| |
-sinfda "Ona tili" darslari DTS bo`yicha necha soatni tashkil qiladi va qaysi bobdan boshlanadi? To`g`ri javobni belgilang

|
-sinfda "Ona tili" darslari DTS bo`yicha necha soatni tashkil qiladi va qaysi bobdan boshlanadi? To`g`ri javobni belgilang
|
bet | 177/225 | Sana | 20.12.2023 | Hajmi | 1,36 Mb. | | #125003 |
Bog'liq Barcha fanlardan Testlar to‘plami-fayllar.org26. 1-sinfda "Ona tili" darslari DTS bo`yicha necha soatni tashkil qiladi va qaysi bobdan boshlanadi? To`g`ri javobni belgilang.
*a) 68 soatni, Tovushlar va harflar (28soat) b) 34 soatni, So`z va gap (12 soat) c) 64 soatni So`z ma`nosi (23 soat)
d) 70 soatni, Nutq va gap (12 soat)
27. Savod o`rgatish darslariga yaratilgan multimediali ilovaning o`ziga xos tomoni
*a) O`quvchilar “Alifbe” darsida sirli olamga sayohat qiladilar, Yozuv darslarida esa harf mamlakatiga sayohat qiladilar.
b) Alifbe darsiga ta`lluqli emas.
c) O`quvchilar “Alifbe” darsida sirli bog`ga sayohat qiladilar, yozuv darslarida esa sonlar mamlakatiga sayohat qiladilar.
d)Yozuv darsiga ta`lluqli emas.
28. Amaldagi 1-sinf “Yozuv daftari”ning muallifi nomi qaysi qatorda to`g`ri berilgan?
*a) Mirhabib G`ulomov b) Rohatoy Safarova c) Qumri Abdullayeva d) Tal`at G`afforova
29.Yozma harflar o`ng tomonga necha daraja qiyalikda yoziladi?
*a) 65 b) 90 c) 80 d) 70
30. So`zlarni leksik-grammatik turkumlarga ajratishda qanday belgiga asoslanadi?
*a) Morfologik va sintaktik xususiyatiga b) Grafik xususiyatiga
c) Fonetik xususiyatiga d) Grammatik xususiyatiga
31. 3-4-sinfda savod o`rgatish darsining nechi daqiqasini husnixatga ajratadi?
*a) 8-10 daqiqasini; b)5-8 daqiqasini; c) 5-6 daqiqasini; d) 8-12 daqiqasini;
32. Qachondan boshlab o`quvchilar bir chiziqli daftarga yozish malakasi hosil qilinadi?
*a) 2-sinfda o`quv yilining 2-yarim yilligidan b)3-sinfda o`quv yilining 1-yarim yilligidan;
c) 1-sinfda o`quv yilining 2-yarim yilligidan; d) 3-sinfda o`quv yilining 2-yarim yilligidan;
33. Bir chiziqli daftarga yozishda, kichik harflar va bosh harflar necha mm balandlikda yozilishi kerak?
*a) Kichik harflarni 4 mm balandlikda, bosh harflarni 8mm balandlikda yozish malakasi hosil qilinadi?
b) Kichik harflarni 4 mm balandlikda, bosh harflarni 9mm balandlikda yozish malakasi hosil qilinadi?
c) Kichik harflarni 3 mm balandlikda, bosh harflarni 7mm balandlikda yozish malakasi hosil qilinadi?
d) Kichik harflarni 2 mm balandlikda, bosh harflarni 6mm balandlikda yozish malakasi hosil qilinadi?
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
-sinfda "Ona tili" darslari DTS bo`yicha necha soatni tashkil qiladi va qaysi bobdan boshlanadi? To`g`ri javobni belgilang
|
qatlamidagi tuprogMni ogMrligi 4000000 kg boMishligini bilib, idishdagi

|
qatlamidagi tuprogMni ogMrligi 4000000 kg boMishligini bilib, idishdagi Pdf ko'rish
|
bet | 103/163 | Sana | 02.06.2024 | Hajmi | 3,18 Mb. | | #259446 |
Bog'liq 64363c7a88a43qatlamidagi tuprogMni ogMrligi 4000000 kg boMishligini bilib, idishdagi
tuproqqa beriladigan o„gMt miqdori aniqlanadi.
4000000 kg - 147
20 kg-X
Tuproq toMdirilib boMgandan keyin idishlar ochiq joydagi tekis maydonga
variant va qaytariqlar bo„yicha terib qo„yiladi. Vegetatsion tajribalarda
qaytariqlar soni kamida 4 ta imkoni boMsa 5-6 ta qaytariqda boMsa, statistik
baholash osonlashadi va yanada aniqroq ma‟lumot olinadi. Bu turdagi tajribalar
dalada olib borilgan tajribalardan keskin farq qiladi.
50* 100 34
100-34
X - 50
= 147 кг
X
1 4 2
Agar dala sharoitida tuproqning turiga va sizot suv joylashish chuqurligiga
qarab g„o„zaning vegetatsiyasi davomida 4-10 marotabagacha sug„orilsa
vegetatsion tajribalarda esa havoning harorati ko„tarilib ketganda har kuni
2
marotabadan sug„orilishi kerak. Har bir idishga berilishi kerak bo'lgan
suvning miqdorini bilish uchun tuproq to'ldirilgan tajriba idishning to„ 1 iq dala
nam sig„imidagi namlik bilan birga o„zgarmas og„irligini ham bilish kerak.
Idishning o„zgarmas og„irligigp idishning drenaj, idish va dala sig'imidagi
namlikdagi tuproqning og„irligi kiradi. Masalan, tuproqning dala nam sig„imi
25% ga teng boMganda, sug'orishdan oldingi tuproq namligi 12% boMsa
hamda sug'orish rejimi bo'yicha dala nam sig'imiga nisbatan 70% da sug'orish
kerak bo'lsa, sof 20 kg tuproqga dala nam sig'imiga yetkazish uchun qancha suv
quyishligini aniqlaymiz :
20
-
100
X -25
Х
= ^^- = 5кг
|
| |
zararlantirgan maysalarinigina yulib olish kerak

|
zararlantirgan maysalarinigina yulib olish kerak Pdf ko'rish
|
bet | 105/163 | Sana | 02.06.2024 | Hajmi | 3,18 Mb. | | #259446 |
Bog'liq 64363c7a88a43zararlantirgan maysalarinigina yulib olish kerak.
Maysalarga hashorat tushish xavfi bo„lsa, ularga qarshi ishlov berish yoki
oldini olish kerak. Havo isiy boshlashi bilan tajriba idishlariga paxtachilik yoki
gazlamadan tikilgan jilt kiygiziladi. Bitta tajribaga qarashli idishlaming hammasi
bir xilda o„ralishi kerak. Bu tadbir o„simliklaming ildizini ortiqcha qazishdan
saqlaydi. Jiltining vazni idishning umumiy og„irligiga qo„shib qo'yiladi.
Tajribadagi o„sayotgan g„o„zalami sug„orish o„suv davrining oxirigacha davom
etadi. Idishdagi namlarga har kuni 2-3martagacha suv quyiladi. Meva tugish
davrida idishlaming tuprog„i bosilib zichlanadi. Shuni kuzda ko„rib idishlaming
tuprog„ini qattiq quritib qo„yishga va uni keyin serob qilib sug„orishga yo„l
qo„yilmaydi. G„o„zalaming o„sishiga mos holda idishlaming doimiy og„riligini
oshirib borish mumkin. Vegetatsion tajribalarda g„o„zaning o„sish va rivojlanishi
kuzatilishi dalada o„sayotgan o„simliklami kuzatishga qaraganda osonroqdir.
Har qaysi o„simliklaming hosildorligini meva hosil qiladigan organlarini
tashlashini va hosil tugishini to la va aniq hisobga olish uchun o„simliklami holati
to„la ta‟riflab yozib boriladi, zarur deb topilganda esa gullariga yorliqlar
(qog'ozdan) yozib qo'yiladi To„kilgan meva elementlari har 3 yoki 5 kundan
sanab yozib qo„yiladi.
Hisobot (daftar) natijalari ostida meva elementlarining to„qilish
xarakteriga va ayrim omillar qanday ta‟sir qilishini belgilash va bu ta‟sir
g„o„zaning yoshi bilan bog„liq holatga va shona hamda tugunlarining yoshiga
qarab qanday o„zgarishini aniqlash mumkin boMadi. Har bir tup g„o„zaning
hosili alohida ravishda hisobga olinadi. Hosilni s‟rukturasi muffassal
o„rganiladigan boMsa, u holda har qaysi ko„sak alohida xaltachaga joylanib,
|
| |
ekinlar uchun sm - Toshkent 2014 B. M. Azizov, I. A. Israilov, J. B. Xudoyqulov o

|
Toshkent 2014 B. M. Azizov, I. A. Israilov, J. B. Xudoyqulov o Pdf ko'rish
|
bet | 101/163 | Sana | 02.06.2024 | Hajmi | 3,18 Mb. | | #259446 |
Bog'liq 64363c7a88a43ekinlar uchun sm
da
Suvga
ekiladigan
ekinlar
uchun
metrda
1
G'o'za
40x25
30x30
30x25
30x20
6-8
2
Donli ekinlar
20
x
20
15x30
20
x
20
15x20
3-5
3
Dukakli ekinlar
30x15
20
x
20
20
x
20
15x20
4-5
4
Ko'p yillik o'tlar
20
x
20
30x15
20
x
20
20x15
3-5
5
Karam
35x30_30x30_25x30_6-8_6_Tamaki_20x30_25x25_20x25_20_x'>30x25
35x30
30x30
25x30
6-8
6
Tamaki
20x30
25x25
20x25
20
x
20
5-6
7
Qand lavlagi
25x30
30x35
25x30
30x35
6-8
S
Kartoshka
25x30
35x30
7-8
9
Sabzi
25x20
20
x
20
5-6
1 4 0
Tajriba idishlariga (vegetatsion sosudlar) toMdirish uchun odatda
haydalma qatlam tuprogM olinadi. Tuproqni tajriba idishlariga to„ldirishdan
oldin, ular yaxshilab ildiz qoldiqlari - tosh va boshqa narsalardan tozalash
maqsadida ko„zlari ikki santimetr boMgan elaklardan oMkaziladi.
G‟o‟za bilan vegetatsion tajriba olib borish uchun 20 kg chamasi tuproq
sig„adigan, balandligi 32 sm va diametri 29 sm keladigan idishlardan
foydalaniladi.
Idishlar ruh yugurtirilgan, zanglamaydigan tunukadan tayyorlanadi.
Idishning tashqi tomoni och rangli bo„yoq bilan bo„yaladi, ichki tomoni ham
bo„yalib tepasidan domir laki yoki bitum surkaladi. Har safar tuproq
toMdirishdan oldin idish yaxshilab yiivilib, ichki tomoni laklanadi.
0„simliklami sug„orish uchun har qaysi idishda diametri taxminan 2 sm. li,
nay idish devoriga qiya holda qilib payvandlanadi yoki tuproq toMdirish vaqtida
idish ichiga quyib qo„yiladi.
Nayning yuqori tomoni idishdan 3-5 sm. chiqib tursa, pastki ikkinchi
tomoni esa idishning pastiga teskari qilib yopib qo'yilgan teshikchalaridan iborat
boMgan tunuka tarnovchaga tekkazilib qo„yiladi. Tamovlami pastki tomonida
esa 2-3 kg. ogMrlikda yaxshilab yuvilgan, yirik qum yoki mayda tosh solinadi.
Bu toshlar qo„yilgan suvlami yuqoridagi tuproqlarga teng taqsimlanishini
ta‟minlaganligi uchun drenaj deb ataladi.
Tuproq toMdirishdan oldin hamma idishlar tortib chiqiladi va bir xil
vaznga keltiriladi. Har qaysi idishning vazni ichiga qancha mayda shag„al yoki
yirik qum solinganligiga qarab drenaj va nay bilan birgalikda 4-5 kg. boMishi
kerak. Tuproq bilan qum yoki shag„al aralashib ketmasligi uchun drenaj bilan
tuproq o„rtasiga ikki qavat qog„oz yoki doka yoyib qo'yiladi. Tajribada amalga
oshiriladigan hisob-kitobni yengillashtirish maqsadida
10
Piyoz
25x20
20
x20
4-5
11
Bodring
25x30
25x25
5-6
12
Baqalajon
25x30
35x25
6-8
13
Rediska
25x20
20
x20
4-5
Izoh:
Birinchi berilgan son idishning (sosud) diametrini, ikkinchisi esa uning
|
| |
bilan yakka ishlash - 1-ilova o‘zbekiston respublikasi maktabgacha ta’lim vazirligi

_____ bilan yakka ishlash
Bolalar o‘yini. “Berilgan so‘z bilan gap tuzing”
Maqsad: berilgan so‘zlar bilan sodda gaplar tuzishga o‘rgatishni davom ettirish Nutqning grammatik tuzilishini rivojlantirish
|
Mavzu bo‘yicha suhbat:
“Vatan himoyachilari”
Maqsad: “harbiy” kasblar bilan tanishtirishda davom etish Uyg‘un nutqni rivojlantirish.
_____ bilan yakka ishlash
“Topishmoqlarni topish”
Maqsad: solishtirish va ta’riflashga asoslangan topishmoqlarni topish ko‘nikmalarini rivojlantirish Diqqat va tafakkurni rivojlantirish
Madaniyatli ovqatlanish ko‘nikmalari
“Ovqatlanish madaniyati - jiddiy masala” suhbati
Maqsad: dasturxon atrofida o‘zini tutish qoidalarni shakllantirish
|
“Harbiy texnika” mavzusida rasmlarni tomosha qilish va qisqa suhbat qurish
Maqsad: harbiy texnika bilan tanishtirishda davom etish
_____ bilan yakka ishlash
“Quvnoq masalalar”
Maqsad: sanoq tayoqchalar yordamida oddiy mamavzuli hisoblash amallarini bajarishga o‘rgatishni davom ettirish
Xo‘jalik-maishiy ishlar
Maqsad: oddiy topshiriqlarini bajarish istagini tarbiyalash
|
Mavzu bo‘yicha suhbat:
“Bo‘lajak himoyachilar”
Maqsad: Vatanparvarlik tuyg‘ularini tarbiyalash. O‘g‘il bolalarda kuchli, jasur bo‘lishga, Vatan himoyachisi bo‘lishga intilishni shakllantirish.
_____ bilan yakka ishlash
“Mening sevimli o‘yinchog‘im”
Maqsad:
Predmetga tayanib sevimli o‘yinchoq haqida hikoya tuzish qobiliyatini shakllantirish
Xo‘jalik-maishiy mehnat
Qalamlarni uchlash
Maqsad: mehnatsevarlikni, umumiylarga yordam berish istagini tarbiyalash
|