Úyreniwdin’ izertlew modeli - I bap. Umsaniyler imperiyasinin’ payda boliwi ha’m a’skeriy atlanislari … … … … … … … … … … …

|
I bap. Umsaniyler imperiyasinin’ payda boliwi ha’m a’skeriy atlanislari … … … … … … … … … … …
|
bet | 11/18 | Sana | 16.07.2024 | Hajmi | 14,24 Mb. | | #267707 |
Bog'liq ROZA PQJ @023Úyreniwdin’ izertlew modeli - oqıwshılardı arnawlı bir mashqalanı sheshiwge jóneltirilgen, ǵárezsiz izertlew aparıwın názerde tutatuǵın metod. Jaslardı ǵárezsiz bilim alıwǵa úyretiw búgingi kúnniń eń áhmiyetli wazıypalarınan biri bolıp tabıladı. Sol sebepli de Birinshi Prezidentimiz I. A. Karimov Ózbekstan Respublikası Joqarı Jıynalısı IX sessiyasında sóylegen sóylewinde “Tek ǵana anıq bilimli adam insan qadirin, millet qadirini, bir sóz menen aytqanda o'zligin an’alaw, erkin hám azat jámiyette jasaw ǵárezsiz jámiyetimizdiń jáhán jámiyetshiliginde ózine múnásip, abroylı orın iyelew ushın sadıqlıq menen gúresiwi múmkin" degen edi. Sol orında aytıw kerek, búgingi kúnde jaslardı ruwxıy - intellektual xoshametlewdiń áhmiyeti úlken bolıp tabıladı.
Tálim - tárbiya procesi sapası hám natiyjeliligin asırıw kelesi rawajlaniwimizdiń tiykarı ekenligi málim. Bul haqqında Birinshi Prezidentimiz o’z so’zinde: “Sonı umıtpawımız kerek, keleshegimiz tiykarı bilim orinlarında jaratıladı, basqasha aytqanda, xalqımızdıń ertan’i kúni qanday bolıwı perzentlerimizdiń búgin qanday tálim hám tárbiya alıwına baylanıslı. Onıń ushın hár qaysı áke - ana, ustaz hám tárbiyashı hár bir bala tımsalında áwele, shaxstı kóriwi zárúr. Áne sol ápiwayı talaptan kelip shıqqan halda, perzentlerimizdi ǵárezsiz hám keń pikirlew qábiletine iye bolǵan, sanalı jasaytuǵınlıq kámil insanlar etip jetkiziw tálim - tárbiya salasınıń tiykarǵı maqseti hám wazıypası bolıwı kerek, dep qabıllawımız kerek. Bul bolsa tálim hám tárbiya jumısın uyqas halda aparıwdı talap etedi” degen edi.
. Sabaqtı interaktiv metodlarda shólkemlestiriwdiń abzallıqları.
Hár bir tálim sisteması basshilari óz shólkemindegi xızmetkerlerdiń sabaqta interaktiv metodlarda shólkemlestiriwdiń qanday abzallıqların hám kemshiligin biliwi hám túsiniwi shólkemdegi shınıǵıwlardıń nátiyjeli bolıwına hám sabaq sapasın jáne de jaqsı bolıwında úlken rol oynaydı.
-Oqıtıw mazmunı jaqsı ózlestiriwge alıp keledi.
-Waqtında oqıwshı -oqıtıwshı ortasında o’z ara jaqin baylanıslar ornatıladı.
-Oqıtıw usılları tálim processinde hár qıylı kórinislerde boladi (jalǵız, jup, topar, úlken toparlar ).
-Oqıw procesi oqıw zárúriyatın qandırıw menen joqarı motivatsiyaǵa iye boladı.
-Óz-ara informaciya beriw, alıw, qayta islew arqalı oqıw materialı jaqsı este qaladı.
-Óz-ara baylanıske kirisiw, pikir bildiriw, pikir almaslaw kónlikpeleri qáliplesedi.
-Oqıw processinde-oqıwshınıń óz-ózine ataq beriwi, sın kózqarastan qarawı rawajlanadı.
Oqıwshı ushın sabaq bólimleri oqıtılıp atırǵan predmet mazmunına aylanadı. Oqıw procesine dóretiwshilik jantasıw, unamlı pikir kórinetuǵın boladı.
-Hár bir oqıwshınıń ózi ǵárezsiz oylawǵa, izertlewge, baqlaw etiwge alıp keledi.
Interaktiv usılda ótilgen sabaqlarda oqıwshı tek tálim mazmunın ózlestirip qalmay, bálki óziniń sın hám logikalıq pikirlerin de riwajlantiradi.
Metod - qandayda bir háreketti ámelge asırıw jolı, usılı yamasa kórinisinen ibarat.
|
| |