nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Tadqiqot natijalarini e’lon qilish

|
Tadqiqot natijalarini e’lon qilish
|
bet | 31/154 | Sana | 21.12.2023 | Hajmi | 0,64 Mb. | | #125798 |
Bog'liq Psixodiagnostika-fayllar.orgTadqiqot natijalarini e’lon qilish
Psixologlar tadqiqot natijalaridan mazmunli va yaroqli holda foydalanish uchun, ularni mijozga qay tarzda ma’lum qilish usullarini izlash bilan mashg’uldirlar. Ma’lumki, olingan ma’lumotlarni shundayligicha uzatish mumkin emas. Uni psixologik axloq kodeksiga nazarda tutilgan talablardan kelib chiqqan holda amalga oshirish zarur. Test ma’lumotlarini qanday ko’rinishda uzatishdan qat’iy nazar (majlis sharoitidami, xat orqalimi, yozma ravishdami), uning eng muhim shartlaridan biri, axborotni sonlar shaklida emas, balki bajarilganlik darajasini psixologik tahlil qilish yo’li bilan amalga oshirish maqsadga muvofiqdir.
Har qanday psixodiagnostik tadqiqot natijalarining e’lon qilish jarayonida ma’lumot uzatilayotgan kishini xarakter xususiyatlari inobatga olinishi kerak. Bu, uning psixologok bilimlar doirasidagi ma’lumotlilik darajasigagina taaluqli bo’lmay, balki natijalar asosida chiqarilgan ma’lumotga nisbatan bo’lgan emosional reaksiyasiga ham aloqadordir. Shu sababdan, mijozga diagnostika natijalarini yetkazish vaqtda nafaqat tahlil, balki vaziyatga nisbatan ijobiy individual yondoshish ham emosional tahlikani oldini olishga qaratilgan bo’ladi.
Psixolog (tashxischi)ning axloqiy kodeksidagi ijtimoiy-psixologik asoslar
Psixolog har bir tekshiriluvchining mavqyeiga hamda muvaffaqiyatiga katta ahamiyat berishi lozim. Chunki, u kishida o’zi va atrofdagilar bilan bo’ladigan ijobiy munosabatlarni o’rnatish ma’suliyatini o’ziga oladi. Bunday ma’suliyat negizida, psixolog uning yordamiga muhtoj har qanday kishining tinchi va xotirjamligini qo’riqlash yotadi.
4.2. Psixologik-pedagogik diagnostikaning asosiy tamoyillari
Albatta, har bir fan sohasi o’ziga xos obyektga, predmetga va ularga mos keladigan tadqiqot metodlari hamda tamoyillariga egadir. Yuqoridagilardan kelib chiqib qaraganda, psixologik-pedagogik diagnostikaning ham o’z tamoyillari mavjud.
|
| |
Payvandlash va eritib qoplash uchun kukunli simlar - bet 2

|
Payvandlash va eritib qoplash uchun kukunli simlar
|
bet | 2/3 | Sana | 18.05.2024 | Hajmi | 2,44 Mb. | | #241509 |
Bog'liq Payvandlash va eritib qoplash uchun kukunli simlarSalavha
Payvandlash va termoyadroviy qoplama uchun kukunli simlar turli xil ilovalar uchun ko'p qirrali yechim taklif qiladi. Ushbu simlar muayyan ehtiyojlar va talablarni qondirish uchun turli xil turlarga ega.
1
Umumiy turlarga zanglamaydigan po'lat, nikel va kobalt asosidagi kukunli simlar kiradi. Har bir tur o'ziga xos xususiyatlarga ega bo'lib, ularni muayyan payvandlash va qoplama ishlariga moslashtiradi.
3
Foydalanuvchilar materialning mosligi, kerakli xususiyatlar va dastur talablari kabi omillarga asoslanib, tegishli kukunli simni tanlashi mumkin. Mavjud turlarni tushunish payvandlash va termoyadroviy qoplama loyihalarida optimal natijalarga erishish uchun juda muhimdir.
2
Kukunli simlardan foydalanishning afzalliklari
A
Payvandlash va termoyadroviy qoplama uchun kukunli simlar bir nechta afzalliklarga ega. Ular materialning ko'proq nazorat ostida va bir xil yotqizilishini ta'minlaydi, natijada payvandlash jarayonida umumiy sifat va samaradorlik yaxshilanadi.
B
Bundan tashqari, kukunli simlar turli xil payvandlash va qoplama ehtiyojlari uchun kengroq tanlovlarni taklif qiluvchi maxsus dastur talablariga javob berish uchun moslashtirilishi mumkin. Bu moslashuvchanlik bajarilayotgan ishda ko'proq ko'p qirralilik va aniqlik imkonini beradi.
C
Bundan tashqari, kukunli simlardan foydalanish moddiy chiqindilarni kamaytirish va mahsuldorlikni oshirish tufayli xarajatlarni tejashga olib kelishi mumkin. Kukunli simlarning afzalliklarini maksimal darajada oshirish orqali foydalanuvchilar payvandlash va termoyadroviy qoplama loyihalarida yuqori natijalarga erishishlari mumkin.
Kukunli simlardan foydalanishdagi qiyinchiliklar
Payvandlash va termoyadroviy qoplama uchun kukunli simlar o'ziga xos afzalliklarni taqdim etadi, lekin ayni paytda qiyinchiliklarga duch keladi. Muvaffaqiyatli qo'llanilishi uchun kukunli ozuqa tezligi va mustahkamligini nazorat qilish juda muhimdir.
Kukunli simlar bilan to'g'ri termoyadroviy va cho'ktirishga erishish uchun aniq uskuna sozlamalari va operatorning malakasi talab qilinadi. Tel ichida ideal kukun taqsimotini saqlash ishlashning kalitidir.
Payvandlash va termoyadroviy qoplama uchun kukunli simlardan foydalanishda g'ovaklikni, chayqalishni va sirt qoplamasini nazorat qilish keng tarqalgan muammolardir. Ushbu to'siqlarni engib o'tish uchun to'g'ri ishlov berish va texnika muhim ahamiyatga ega.
|
| |
Diagnostika nazariyasi va uning metodikalarini ilmiy asoslanganligi

Diagnostika nazariyasi va uning metodikalarini ilmiy asoslanganligi
Diagnostika – obyektni yaxlit ravishda genetik va tizimli tahlil qilish, ularni modellashtirish, qo’llaniladigan metodikalar, ko’rsatkichlarning ilmiy asoslanganligi, olingan natijalar interpretasiyasining ishonchliligi, aniqligi, validligini puxta ishlab chiqilgan metodik asoslar bilan ta’minlanganligi orqali izohladi. Ilmiy asoslanganlik tamoyilida qo’llanilayotgan metodikalarning etnik, ijtimoiy muhitga, jumladan, diagnostika o’tkazilayotgan o’quv yurti, akademik guruh va audiatoriyaga mosligi talab qilinadi. Bu tamoyilga amal qilish pedagogik-diagnostikalarni amalga oshirish jarayonida turli xil yengil (“ko’ziga yaxshi ko’ringan” yoki “qo’liga tushib qolgan”) metodikalarni bilib-bilmay qo’llashdan saqlaydi.
Diagnostikaning izchilligi va aniq yo’nalganligi
Psixologik-pedagogik diagnostika boshqa psixodiagnostik va pedagogik diagnostikadan farqli ravishda aniq yo’nalish obyekt va maqsadga qaratilgan bo’ladi. Shu sababli diagnostik faoliyat (jarayon)ning natijalari umumiy xulosalar, abstrakt mulohazalardan emas, balki aniq shaxs (talaba)ga, guruhga tegishli bo’lishi lozim. Aniq xulosalar orqali kamchiliklarni bartaraf qilish va yordam berishning yo’nalganligini ko’rsatib berish mumkin.
Diagnostika shakl va metodlarini optimalligi
Qo’llanilayotgan metodikalar va talabaga yondoshish usullarining mavjudligi amaliyotchi psixolog, pedagog yoki psixodiagnostga kam kuch va vaqt sarflab sinaluvchi haqida muhim, sifatli hamda katta amaliy ahamiyatga ega ma’lumotlar yig’ish imkoniyatini beradi. Diagnostikaning shakl va metodlari optimalligini ta’minlashda esa, psixodiagnostika sohasidada ko’p yillar davomida qo’llanilib kelinayotgan qulay, oddiy va samarali metodlarni qo’llash kerak bo’ladi.
O’rganilayotgan obyekt haqida faktlarni yig’ish, bayon qilish va to’g’ri yo’lga solishning birligi
O’rganilayotgan obyekt haqida ma’lumotlar yig’ish ta’lim-tarbiya jarayonini takomillashtirish va kamchiliklarni bartaraf qilish uchun o’quv yurti rahbarlari hamda, pedagoglarga psixologik-pedagogik yordamlar berish, to’g’ri yo’lga solish, qo’llab-quvvatlash kabi vazifalarning birgalikda olib borilishini ta’minlaydi.
|
O`zgarmas tok mashinalari

62
Tok
yakordan tashqi zanjirga, yoki tashqi zanjirdan yakorga bir yo`nalishda oqishi uchun
o`zgarmas tok mashinalarida kollektordan foydalaniladi. Elektr toki kollektorga va kollektordan
shetkalar orqali oqadi.
Qo`zg`atish cho`lg`amini tok bilan ta`minlash bo`yicha o`zgarmas
tok mashinalari
quyidagilarga bo`linadi (5-rasm).
1.
– Mustaqil qo`zgatiluvchi, bunda qo`zg`atish cho`lg`ami tashqi tok manbaidan tok
oladi;
2.
– Parallel qo`zg`atilish;
3.
– Ketma-ket qo`zg`atilish;
4.
– Aralash qo`zg`atilish.
5-rasm. Mustaqil (a), parallel (b), ketma-ket (v), aralash (g) qo`zg`atishli o`zgarmas tok
mashinasi sxemalari.
O`zgarmas tok generatorlari mustaqil tok manbasi kerak bo`lgan hollarda ishlatiladi.
Masalan, elektromagnitlarda,
elektromagnit muftalarda, elektrodvigatellarda,
elektroliz
vannalarda, payvandlash quvurlarida va shunga o`xshashlarda.
Elektr yuritma asoslari. Elektr yuritma ishchi mashina ustida aylantiruvchi magnit hosil
qilish uchun hizmat qiladi.
Elektr yuritmani elektr qismi bir yoki bir necha elektrodvigatellardan
va elektr
qurilmalaridan iborat. Elektr yuritmani mexanika qismi va reduktorli uzatma,
harakat
o`zgartirgichlari va boshqalardan iborat bo`lib, u elektrodvigatel o`qidan ishchi mashinaga
aylantiruvchi momentni uzatish uchun ishlatiladi.
Elektr yuritmalar uch guruhga bo`linadi:
yakka dvigatelli, guruhli va ko`p dvigatelli. Yakka
dvigatelli elektr yuritmada har bir ishchi mashina o`z elektrodvigateliga ega. Guruhli elektr
yuritmada bir guruh ishchi mashinalar bitta elektrodvigateldan harakat oladi. Ko`p
dvigatelli
elektr yuritmada agregatni har bir ishchi mashinasi yoki organi o`z elektrodvigateliga ega. Ishlab
chiqarishni maxanizasiyalash va avtomatlashtirish ko`p dvigatelli elektr yuritmalarni keng
qo`llanilishiga olib kelmoqda.
Asosiy tushuncha va atamalar

|
Asosiy tushuncha va atamalar
|
bet | 26/154 | Sana | 21.12.2023 | Hajmi | 0,64 Mb. | | #125798 |
Bog'liq Psixodiagnostika-fayllar.org3.8. Asosiy tushuncha va atamalar
Psixologiya, tashxis, tibbiy tashxis, psixologik tashxis, tahlil, klinik-psixologik diagnostika, funksional tashxis, xatolar, psixometriya.
3.9. Nazorat va muhokama qilish uchun savollar
Psixologik tashxis tushunchasi va uning mohiyati nimadan iborat?
Yanush Reykovskiy amalmy psixodiagnostik jarayonni necha yo’nalishga bo’lgan?
Psixologik va klinik tashxislarning qanday o’zaro farqi bor?
Funksional tashxis nazariyasi kim tomonidan yaratilgan?
Diagnostik xatolarni qanday guruhlari mavjud?
Psixodiagnostika va psixometriya orasida qanday bog’liqlik bor?
3.10 Tavsiya etilgan adabiyotlar
Burlachuk L. Psixodiagnostika. – SPb., 2002.
Vvedeniye v psixodiagnostiku: Ucheb. posobiye dlya stud. V 24 sred. ped. ucheb. zavedeniy / M.K. Akimova, Ye.M. Borisova, Ye.I. Gorbacheva i dr.; Pod red. K.M. Gurevicha, Ye.M. Borisovoy. – 3-ye izd., stereotip. – M., 1999.
Karimova V.M. Psixologiya. O’quv qo’llanma. – T.: A.Qodiriy nomidagi xalq merosi nashriyoti, “O’AJBNT” markazi, 2002. – 205 b.
Karimova V.M., Xayitov O.E., Ergasheva D.D., Lutfullayeva N.X., Xaydarova X.R. Sbornik situasionnix zadach, delovix i psixologicheskix igr, testov, kontrolnix zadaniy, keys-stadi, voprosov dlya samoproverki po kursu “Ekonomicheskaya psixologiya”. – T., TGEU. 2005.
Kitov A.I. Ekonomicheskaya psixologiya. – M.: Ekonomika, 1987.
Nemov R.S. Psixologiya: Ucheb. dlya stud. vissh. ped. ucheb. zavedeniy: V 3 kn. – M., 2003.
Psixologicheskaya diagnostika: Uchebnoye posobiye / Pod red. K.M. Gurevicha, Ye.M. Borisovoy. 2-ye izd., ispr. – M., 2000.
Rogov Ye.I. Nastolnaya kniga prakticheskogo psixologa v obrazovanii. – M., 1995.
Hayitov O.E., Lutfullayeva N.X. Psixodiagnostika va amaliy psixologiya. Ma’ruzalar matni. – T., 2005.
Hayitov O.E. Psixodiagnostika va amaliy psixologiya: Elektron darslik. – T., TDIU. 2005.
Hayitov O.E., Lutfullayeva N.X., Xaydarova X.R. “Psixodiagnostika va amaliy psixologiya” kursi bo’yicha ijtimoiy-psixologik tryeninglar, psixologik masalalar, topshiriqlar va tyestlar to’plami. – T., TDIU. 2005.
Hayitov O.E., Lutfullayeva N.X., Xaydarova X.R. “Pedagogik psixologiya” kursi bo’yicha vaziyatli va ishchi o’yinlar to’plami. – T., TDIU. 2005.
Hayitov O.E., Lutfullayeva N.X., Xaydarova X.R. “Psixologiya” fani bo’yicha shaxsni o’rganishga doir testlar va metodikalar to’plami. – T., TDIU. 2005.
Internet ssilka
http://www.referatbank.ru/inforef.php?subsection_i...
http://www.psi.chol.ru/difpsi/kreat.htm
http://www.soc.pu.ru/mate...
http://www.msu.ru/study/d...
|
| |
PSIXOLOGIK DIAGNOSTIKANING

|
PSIXOLOGIK DIAGNOSTIKANING
|
bet | 27/154 | Sana | 21.12.2023 | Hajmi | 0,64 Mb. | | #125798 |
Bog'liq Psixodiagnostika-fayllar.orgIV bob
Bobning qisqacha mazmuni
Psixologik diagnostika hamda psixodiagnost uchun qo’yiladigan ijtimoiy-axloqiy talablar. Diagnostik metodlarni qo’llaydigan mutaxassis malakasining darajasi. Diagnostik metodlarni qo’llash. Tadqiqot natijalarini sir saqlashning ta’minlanganligi. Konfidensiallik. Tadqiqot natijalarini e’lon qilish. Psixolog (tashxischi)ning axloqiy kodeksidagi ijtimoiy-psixologik asoslar.
Psixologik-pedagogik diagnostikaning asosiy tamoyillari. Diagnostika nazariyasi va uning metodikalarini ilmiy asoslanganligi. Diagnostikaning izchilligi va aniq yo’nalganligi. Diagnostika shakl va metodlarini optimalligi. O’rganilayotgan obyekt haqida faktlarni yig’ish, bayon qilish va to’g’ri yo’lga solishning birligi. Diagnostikaning ketma-ketligi va uzluksizligi. Diagnostika metodlari va jarayonlarining qulayligi hamda ommabopligi. Diagnostikaning kompleksliligi. Diagnostikaning talaba rivojlanishi kelajagini, oqibatlarini oldindan ko’ra olish (bashorat qilish) imkonini bera olishi.
Psixologik testlardan foydalaniladigan kishilar uchun qo’yiladigan maxsus talablar. Psixodiagnostga qo’yiladigan sakkiz bosqichli talab.
Metodikalarni qo’llashdagi psixologik ma’lumotlar bazasining mavjudligi. Minnesotning ko’pfaktorli shaxsiy so’rovnomasi.
Amaliy tavsiyalarning sifatlilik darajasi. Amaliy tavsiyalarning sifatlilik darajasini bosqichlari.
Psixodiagnostikaning axloqiy-ma’naviy normalari. Psixologik tashxis kodeksidagi axloqiy-ma’naviy normalarning asosiy tamoyillari.
4.1. Psixologik diagnostika hamda psixodiagnost uchun qo’yiladigan ijtimoiy-axloqiy talablar
Psixologik testlar va so’rovnomalardan to’g’ri foydalanish maqsadida bir qator ehtiyot choralarning mavjudligi, ularni amaliyotda qo’llash samarasini oshiradi. Diagnostik metodlarni qo’llanilishi va yoyilishi har bir mamlakatning axloqiy standartlari yoki professional axloq kodeksiga bo’ysunishi kerak. Psixolog (tashxischi)ning professional axloqiy kodeksi zamirida insoniyat manfaatiga xizmat qiluvchi fanning shakllanishi orqali ayrim individlarning muvaffaqiyati va huquqlarini himoya qilishdek qadriyatlar bo’lishi maqsadga muvofiqdir. Psixodiagnostika sohasi bilan uzviy bog’langan, hozirgi G’arb va Amerika psixologiyasi fanida ma’lum yechimga ega bo’lgan quyidagi asosiy axloqiy muammolar mavjud:
|
| |
Komyuterning xarakterlari haqida ma’lumot

|
Komyuterning xarakterlari haqida ma’lumot
|
bet | 1/3 | Sana | 25.01.2024 | Hajmi | 0,7 Mb. | | #145578 |
Bog'liq kompyuter asosiy xarakteritikalari - Protsessor va kompyuter razryadi;
- Operativ (tezkor) xotira;
- Doimiy xotira;
- Videokarta;
- Operatsion tizim (windows) va uning versiyasi;
- Ekran o’lchamlari
- Komyuter firmasi va modeli;
Komyuterning xarakterlari haqida ma’lumot
- Protsessor – kompyuterning “miyya”si hisoblanib barcha asosiy amallar shu orqali amalga oshiriladi. Protsessor qanchalik kuchliligi kompyuterning ham kuchliligini anglatadi.
Turli nomlari: ЦПУ (rus. Центра́льное Проце́ссорное Устро́йство) ,
CPU (ing. Central Processing Unit)
Asosiy ishlab chiqaruvchilar:
Protsessor va kompyuter razryadi
- Operativ xotira – kompyuterda ayni paytda bajarilayotgan amallar va ularning natijalarini saqlab turuvchi xotira.
Boshqa nomlari: ОЗУ (rus. операти́вное запоминáющее устрoйство), RAM (ing. Random Access Memory), tezkor xotira, operativka
- Operativ xotiraning hajmi Gb da o’lchanadi.
Ko’p tarqalgan turlari: 4 Gb, 8 Gb, 16 Gb.
- Operativ xotirani kuchaytirish va aksincha qilish mumkin. Bu esa protsessorning imkoniyatidan kelib chiqiladi.
PS: 1 Gb = 1024 mb
Operativ xotira
- Uning hajmi ham Gb va Tb larda o’lchanadi.
Ko’p tarqalgan turlari: 512 Gb, 1 Tb, 2 Tb va b.
Boshqacha nomlanishi: Твердотельный Накопитель (rus.),
SSD (ing. solid-state drive)
Doimiy xotira
Boshqacha nomlanishi: Жёсткий Диск(rus.), HDD (ing. hard disk drive)
- SSD – bu ham doimiy xotiraning bir turi bo’lib, u flesh-xotira prinsipida ishlaydi. Bu qism HDD ga nisbatan bir necha baravar samarador va qimmat xisoblanadi.
- Doimiy xotira - fayllarimiz saqlanadigan asosiy xotira. Kompyuterdagi uzoq vaqtlik fayllar (video, musiqa, rasm va h.k) shu xotirada saqlanadi. Bu turdagi xotira qurilmasi asosan magnit diskga ma’lumot yozadi va shu sabab ham shovqinga sabab bo’ladi.
- Videokarta – ma’lumotlarga ishlov berib ularni ekranda ko’rinishini ta’minlovchi kompyuterning bir qismi. Videokarta asosan o’yin va 3D dasturlar bilan ishlashda ko’p kerak bo’ladi. Uni ichki (ona plataga o’rnatilgan) va tashqi (alohida qism holida) turlari mavjuddir.
|
| |
Stress haqida tushuncha, uning ijobiy va salbiy oqibatlari

|
Stress haqida tushuncha, uning ijobiy va salbiy oqibatlari
|
bet | 138/154 | Sana | 21.12.2023 | Hajmi | 0,64 Mb. | | #125798 |
Bog'liq Psixodiagnostika-fayllar.org18.3. Stress haqida tushuncha, uning ijobiy va salbiy oqibatlari
Bizning hayotimizda sodir bo’lib turadagian ixtiloflarning ko’plari ko’pincha qo’shimcha asab tarangliklariga olib keladi, stressli vaziyatlarga, stresslarni boshqarish zarurligiga sabab bo’ladi.
Stress – degan tushuncha texnika sohasidan o’zlashtirib olingan bo’lib, u yerda turli jismlar va qurilmalarning zaruriy yuklanishiga qarshi tura olish qobiliyatini bildiradi. Har qanday qurilma mustahkamlik chegarasiga ega bo’lib, bu chegaradan oshib ketish uning buzilishiga olib keladi.
Stress tushunchasini ijtimoiy psixologiya soqasiga ko’chirish o’ziga shaxs holatining bir qator turlarini qamrab oladiki, ularni voqyealarning ko’poigi keltirib chiqaradi, bular mag’lubiyat yoki g’alabadan ijodiy kechinmalar va shubhalargacha bo’lgan voqyealardir. Ayrim mutaxassislarning hisoblashicha, stress – bu dunyodagi shunday bir bosimki, u hissiy diskomfort (komfortning tanqisligi). Holatiga olib keladi. Boshqalarning fikricha, hissiy diskomfort – bu stressdir, uni bosim yoki stresslar deb ataladigan shartlar keltirib chiqaradi.
Umuman olganda, stress tez-tez uchrab turadigan hodisadir. Unchalik ahamiyatga ega bo’lmagan stresslar muqarrar va zararsiz bo’lib, haddan tashqari ortib ketgan stress esa shaxs uchun ham, korxona va tashkilotlar uchun ham qiyinchiliklar, qo’yilgan maqsadlarni qo’lga kiritishda muammolar keltirib chiqaradi.
Stress deganda biz insonning atrofdagi stimullarga yoki stresslarga jismoniy, kimyoviy va psxologik reasiyalari majmuni tushunamiz. Bunda atrof-muhitdagi kuchlar insonning fiziologik va psixologik funksiyalarini muvozanatdan chiqaradi.
Stress holatini jismoniy, psixologik omillar majmui, ya’ni stressorlar keltirib chiqaradi.
Hayotimizda stresslar bo’lib turishi tufayli ularni boshqarishni, ular keltirish mumkin bo’lgan zararni kamaytirishni bilish zarur. Insonning stresslarga ko’nikish usullari bir nechadir.
Birinchi usul – tashkilot darajasidagi usul bo’lib, siyosatdagi, ishlab chiqarish tuzilmasidagi xodimlarga nisbatan qo’yiladigan aniq talablarni ishlab chiqishda, ularning faoliyatiga baho berishda o’zgarishlar ro’y berishi natijasida sodir bo’ladi. Bunday o’zgarishlar stressli vaziyatlarning manbaini barham toptiradi.
Ikkinchi usul – ayrim shaxs darajasidagi usuldir. Bu usul shundan iboratki, stresslarni betaraflash bo’yicha maxsus dasturlardan foydalanib, stresslarni boshqara bilishdir. Bunday dasturlar meditasiya, trening, mashqlar, parhyez va ba’zan ibodat qilishni ham o’z ichiga oladi (18.3.1-jadval).
18.3.1-jadval. Stresslarni betaraflashtirish usullari
|
| |
Usulning nomi - Psixodiagnostika va amaliy psixologiya haqida tushuncha

|
Psixodiagnostika va amaliy psixologiya haqida tushuncha
|
bet | 139/154 | Sana | 21.12.2023 | Hajmi | 0,64 Mb. | | #125798 |
Bog'liq Psixodiagnostika-fayllar.orgUsulning nomi
| |
Usulning qisqacha tavsifnomasi
| |
Rejalashtirish
|
Shaxsiy yoki kasb hayotida ko’pgina muammolarni rejalashtirish usuli yordamida ham qilish mumkin. O’z shaxsiy yoki xizmat vazifalaringizni bilib olishga birmuncha vaqt ajrating. Ertangi kun faoliyatingizni rejalashtirib qo’yish uchun ishda muayyan soatlarni belgilab qo’ying. Bu faoliyat sizning shaxsiy maqsadlaringiz va butun kompaniyaning maqsadlariga qanday mos kelishini belgilang.
|
Jismoniy mashqlar
|
Muntazam bajarib boriladigan mashqlar inson sog’lig’i uchun juda foydalidir. Ular salbiy energiyaning chiqib keimshm uchun imkon tug’diradi, umumiy jismoniy holatga qulay ta’sir ko’rsatadi.
|
Parhyez
|
Davomli stress vitaminlar yetishmasligiga, organizmning zaiflashuviga, kasalliklarni kuchli idrok qilishga shart-sharoit yaratishi mumkin. Bundan tashqari, stress vaqtida normal ovqatlanish rejimi buziladi, shuning uchun to’g’ri parhyezga amal qilish muhimdir.
|
Psixoterapiya
|
Kasb mutaxassislari bilan intensiv ish olib borishda odatda ishlatiladigan texnikalar juda xilma-xildir.
|
Psixologik tahlil
|
Bu psixoterapiyaning bir shakli bo’lib, unda normal bo’lmagan xulq-atvorning ongsiz asoslari tadqiq etiladi.
|
Meditasiya va bo’shashi
|
Uzoq Sharqdan keltirilgan ko’p sonli misollar: meditasiya, yoga, dzen-buddizm va boshqa usullarni qamrab oladi.
|
|
| |
Ikkinchi tip - tashqi keng markazlashgan diqqat

u ch u n muvafTaqiyat k eltiradi. Bu tip diqqat so h ib lari ta s h q i t a ’sirlarga
nisbatan qisqa vaqtda, te z va aniq qarorga kelishi b ila n farq lan adi.
F utbolchilarning k o ‘pchiligi tashqi keng m ark a zlash g an d iq q atg a ega-
dir. U lar tashqi vaziyatning o ‘zgarganini te z d a sezib o la d i va shunga
qarab o ‘zlarining o ‘yin h arak atlarin i oson lik bilan o ‘zg artirad i. 0 ‘yin
paytida ochiq tu rg an o ‘yinchiga to 'p n i te z d a yetk azib b erish qo biliya-
tining ustunligi yaqqol sezilib turadi. Bu diqqatga ega b o ‘lgan sp o rtch ilar
bir vaqtning o ‘zida k atta hajm dagi axborotlarni qab u l q ilad i va u nin g
obyekt u ch u n za ru r b o ‘lgan to m o n larin i te z k o rlik b ila n a jra tib olib,
tezd a aniq b ir qarorga keladi. K atta h ajm d a qab u l q ilin g a n ax b o ro t-
larning eng m u h im larin i o ‘ta ziyraklik va zu d lik b ila n ajra tib o lib, o ‘z
raqibining o ‘yin h arak atlarin i te z va aniq tah lil q iladi. A g ar u ax b o ro t-
lar tahlilida va qarorga kelishda kechiksa, raqibiga q u lay im k on iyat
yaratib bergan b o ‘ladi, y a ’ni o ‘sha vaziyatdagi im k o n iy a t raqib foy-
dasiga hal boMadi. A gar raqib tezk o r tafakkurga ega b o ‘lsa, o ‘y in ch in in g
o ld in y o ‘l q o ‘ygan x ato sin i q ay tad a n ta k ro rla tis h m a q sa d id a y an a
o ‘shanday vaziyat vujudga keltiradi.
T ashqi keng m ark azlash g an diqqatga ega b o 'lg a n m u rab b iy lar,
o ‘zining x atti-h arak atlarin i t o ‘g ‘ri boshqarish va n azo rat q ilish d a ojizlik
qiladi; kuchli hissiyotliligi sababli tashqi t a ’sirlar uni n o q u lay ahvolga
solib
q o 'y a d i.
Bu tip diqqat sohibi boMgan m urabbiy b a ’zan m uso baq ada
vaziyatni to ‘g‘ri va tez tahlil qilishda qobiliyatsizlik qiladi. M urabbiyning
ta ’sirchanligi sababli m usobaqalarda kutilm aganda xavfli vaziyat vujudga
kelgan vaqtlarda, uning aql bilan bajaradigan ish ch an lik h o la ti pasayadi
va taktik vazifalarni k echikib hal qiladi. A gar ja m o a d a o ‘y in k o ‘tarin k i
ruhda davom etsa, m urabbiyning kayfiyati h am k o ‘tarin k i ru h d a boMib,
sportchilarning kayfiyatini k o ‘tarish m aqsadida u larn in g yelkasiga urib,
m aqtab, olqishlab h am q o ‘yadi. B ordi-yu, ja m o a n in g o ‘yin jara y o n i
salbiy tom onga o ‘zgarsa, m urabbiyning h am x a tti-h a ra k a tla ri o ‘zgaradi:
sportchilarga b a q irib -q ic h q irib , b a ’zan s o ‘kinib, h a r xil k o ‘rsa tm ala r
va buyruqlar bera boshlaydi; sport hakam lariga va atrofd agi o d am larg a
ham o ‘z t a ’sirini, h u k m in i o ‘tkazm oqchi boMadi. A m m o m u rabb iy ning
bu uslubi ijobiy natija b erm agan idan so ‘ng, o ‘sh a n d a yuzaga kelgan
holat haqidagi fikr va m u lohazalarini atrofdagi o d am larg a b ir n ec h a
b o r b ir n e c h a k u n l a r t u s h u n tir ib , g a p ir ib y u r a d i. B u n d a y
m urabbiylarning o ‘z shogirdlari orasida iz z a t-h u rm a tg a sazo vo r boMishi
juda qiyin kechadi.
M u r a b b iy —V - ‘z b e k I s t n r e s p u b L ik a s I o L iy va ‘r ta m a X s u s ta’l im V a z ir L ig I...

yaxshi tu sh u n ad ilar. S port m ashg‘uloti va m usobaqalar jaray on id agi
n iz o la r, ziddiyatlar, to 'q n a sh ish holati sportchining qobiliyatiga, xulq-
a tv o rig a va k o ‘rs a tk ic h la rig a salb iy ta ’sir q ila d i. B u n in g u c h u n
sp o rtc h ila rd a m uloq ot m alakalarini o'stirish va t o ‘qnashish h o latida
o ‘zin in g x atti-h arak atlarin i nazorat qila bilish, faollik va o ‘ziga ishonch
kabi ijobiy irodaviy sifatlarni rivojlantirib borish zarur. M urabb iylar
s p o rt ja m o a la rid a g i o ‘z a ro m u n o sab atlarn i yaxshi yoMga q o ‘yish,
sp o rtc h ila rd a ijobiy x u lq -atv o rn i shakllantirish u ch u n m axsus ijtim oiy-
psixologik tren in g lar rejasini ishlab chiqishi lozim.
S p o rtch ilarn in g o ‘zaro m unosobatlarida yuz beradigan t o ‘qnashuv
h o la ti inso nning boshqa faoliyat turlarida kechadigan zid diyatlard an
o ‘z i n in g ijtim o iy - p s ix o lo g ik x u s u s iy a tla ri b ila n fa rq q ila d i.
S portchilardagi bu xususiyatlar kam dan kam hoiatlardagina ochiqchasiga
yuzaga ch iqadi. A gar n izo lar t o ‘g ‘ri aniqlansa va oshkora xolislik bilan
b a r ta ra f etilsa, salbiy h is-tu y g ‘ular pasayadi, ja m o a a ’zolari o ‘rtasida
m u s ta h k a m b irlik v u ju d g a k e la d i. N a tija d a o ‘y in c h ila r o ‘rta s id a
k o ‘tarin k i kayfiyat, g ‘alabaga boMgan intiluvchanlik va ishonch oshadi.
Ja m o a a ’zolari o ‘rtasidagi ziddiyatlarning oldini olish va uni b a rta ra f
qilish sport am aliyotida quyidagi ijtim oiy-psixologik om illarga ham
bogMiq:
da keskin о ‘zgarishlar yu z bergan vaziyatlarda ham uni ziddiyatlarn i

|
da keskin о ‘zgarishlar yu z bergan vaziyatlarda ham uni ziddiyatlarn iBog'liq kitob 005ff877346f495da keskin о ‘zgarishlar yu z bergan vaziyatlarda ham uni ziddiyatlarn i
yengish holatiga tayyorlash.
S p o rtch i faoliyat ja ra y o n id a turii h o latd ag i z id d iy a tla r, n iz o la r,
t o ‘q n a sh u v la r bois, o ‘z a ro m u n o s a b a tla rd a m u o m a la va m u lo q o t
tizim ining o ‘ziga xos tom o n larin i bilib oladi va shularga e ’tib o r b eradigan
b o ‘ladi. B unday h o latlard a zid d iy atlarn in g oldini olish va y e c h im in i
to p is h u c h u n s p o r tc h ila r n in g s p o rtg a boM gan m u n o s a b a t l a r in i
c h u q u rlash tirish , bilim va m alak alarin i shakllantirish b o ra sid a m axsus
tre n in g la r o'tk azish ishlari olib b orilishi lozim . S p o rtc h ila rn in g o ‘z
faoliyatini aniq ta s a w u r etish i, h arak at va xotirasini m u stah k am lash i
h a m d a ja m o a d o sh la ri o ‘rta sid a k e c h a d ig a n m u n o sa b a tla rn i yaxshi
o ‘rganish m aqsadida tren in g o ‘tk aziladi. S hu ningdek, spo rt m a h o ra tin i
o sh irish d a, ja m o alard a sh ax slararo m u n o sab atlarn i sh a k lla n tirish d a ,
m u so b a q a p ay tid a p ay d o boM adigan z id d iy a tla rn i o ld in i o lish va
n izolarni b a rta ra f etishga d o im o ru h a n tay y o r boMishda tre n in g m u h im
o ‘rin tutadi. S hu m aqsadda besh kun dav o m id a kuniga 2—4 soatlik
m ashq o ‘tkazish, b u n in g u c h u n vaqtni t o ‘g ‘ri taq sim lash , ku niga o ‘n
daq iq alik tanaffusdan s o ‘ng 60 d aq iq alik dars tash kil etish m axsus
psixologlar to m o n id a n am alga oshirilad i. U la r o ‘q u v -sp o rt yigM nlarida
m ashq tugagandan keyin tre n in g la r o ‘tkazad ilar. T re n in g o 'tk a z a d ig a n
ja m o a m u ra b b iy la ri u n in g v a z ifa s in i y ax sh i tu s h u n is h i, tr e n i n g
q atnashchilariga yaxshi sh aro it y aratish n i unutm aslik lari lozim .
S p o rt ja m o a la rid a g i o ‘z a ro m u n o s a b a tla rn in g p six o lo g ik ta h lili
s p o rtc h ila rd a m a ’n a v iy -ru h iy s ifa tla rn i k am o l to p tir is h d a , u la rn i
m ash g ‘ulot va m usobaqalarga jism o n iy va ruhiy jih a td a n tay y o rlash d a,
jam o ad a o ‘zaro ijobiy m u n o sab atlarn i rivojlantirishd a, ja m o a a ’zo lari
o ‘rtasidagi zid d iy atlarn in g o ld in i olish va b a r ta ra f e tis h d a m u h im
ijtim oiy-psixologik om il hisoblanadi.
|
| |
I) t o ‘qnashuvda ishtirok qUayotgan sportchining shaxsiga; 2)

|
I) t o ‘qnashuvda ishtirok qUayotgan sportchining shaxsiga; 2)Bog'liq kitob 005ff877346f495I) t o ‘qnashuvda ishtirok qUayotgan sportchining shaxsiga; 2)
qarshilik ко ‘rsatuvchi tomonning tutgan о ‘m i (sportchining ziddiyatdagi
«M en » y o k i «B iz», yci ’ni sh a x s, guruh, ja m o a e k a n lig ijg a ; 3)
ziddiyatlarning paydo bo ‘lishida atrof-muhitning ta ’siriga; 4) ziddiyatlarni
h al etishda psixotexnologiyaning о ‘rniga kabilar.
Jam o a sp o rtch ilarin in g o ‘zaro m unosabatlarida paydo b o ‘ladigan
ziddiyatlarning oldini olishda spo rtch ilar bilan tashkil etiladigan trening
x izm atin i quyidagi besh bosqichga ajratdik:
1-bosqich. Z iddiyatlarn in g m urakkabligi va qiyinligiga e ’tiborni
qaratish.
Bunda ziddiyatlarning kelib chiqish sabablarini o ‘rganish uchun
h a r bir spo rtchini psixologik b ilim lar bilan qurollantirish, shaxs sifatida
sp o rtch in in g kuchli va z a if to m o n la rin i hisobga ola bilish lozim .
2 -b o sq ic h . Z id d iy a t t o ‘siq la rin i b a rta ra f etish.
Bu b o s q ic h d a
sportchining ziddiyat to ‘siqlarini yengishi, uning shaxsiy xususiyatlariga,
sportdagi tajribasiga, xarakteriga, fe’l-atvoriga, tem peram enti (m ijozi)ga
bo g ‘liqligini nazardan qochirm aslik kerak.
3 -b o sa ich .
Z id d iy a tla r d a p a y d o boM adigan h a y a jo n - v a h im a
(sp o rtc h in in g ziddiyatlarda qattiq ruhiy zarbani va vahim an i yengib
o 'tish g a boMgan qobiliyati yoki qobiliyatsizligi)ni hisobga olish.
4-bosqich. Sportda uchraydigan haqiqiy ziddiyatlar (sport fa o liy a ti
jarayonlarida sport m utaxassislari va sport musobaqalarining xa rak teri-
ga qarab ziddiyatlar)ni yengishga odatlantirish.
5-bosqich. Ziddiyatlarning keskin о ‘zgarishi, y a ’ni sportchi fa o liy a ti-
|
| |
Birinchi tip — ichki keng markazlashgan diqqat sohibi

|
Birinchi tip — ichki keng markazlashgan diqqat sohibiBog'liq kitob 005ff877346f495Birinchi tip — ichki keng markazlashgan diqqat sohibi
b o ‘lgan
sp o rtch in in g diqqati barqaror, ichki dunyosi, fikri do im o nazoratda
b o ‘ladi; m usobaqada sodir b o ‘layotgan hodisalarni yaxshi tushunadi
va tahlil qiladi. K atta hajm dagi axborotlarni qabul qilib, fikran aniq
xulosa ch iq ara bilish qobiliyati yaxshi rivojlangan spo rtch ilar m usobaqa
jara y o n id a y o ‘l q o ‘ygan xatolarini o ‘z vaqtida tez tushunib oladi va
bo sh q a takrorlam aslikka harakat qiladi. Bu tip diqqat egalari m usobaqa
vaziyatiga qarab o ‘zini tezda o ‘nglab oladi, do im o yuqori ishchanlikda
b o ‘ladi, raqibining o ‘yin vaqtida bajarayotgan xarakatlaridan tezda aniq
xulo salar ch iq arad i, o 'y in d a h a r xil taktik h arak atlar bilan raqibini
vahim aga tu sh irad i, o ‘yi/idagi vaziyatni o ‘zgartiradi va o ‘yinni qanday
natija bilan tugashi haqida oldindan t o ‘g ‘ri xulosa chiqarish imkoniyatiga
ega b o ‘ladi.
K a tta hajm dagi ichki keng m arkazlashgan diqq atg a ega b o 'lg an
sp o rtc h ila rd a g i k am ch ilik lard a n biri sh u n d a k i, m u h itn i n ih o y atd a
ch u q u r, uzoq m uddat tahlil qilishi natijasida tashqi obyektda b o ‘layotgan
hodisalarg a diq q atin i tez k o 'c h irish d a sustkashlik qiladi; o ‘z jam oasi
o ‘y inch ilaridan birortasi yoki raqibi kutilm aganda harakatini o ‘zgartirsa,
tezd a javob qaytarishga qiynaladi. M asalan, to ‘p ustasi o ‘zi bilan o ‘yinda
t o ‘pn i olib yurishni yaxshi nam oyish etadi. Lekin raqibining taktik
harakatlari yoki m ahoratini o ‘z vaqtida emas, kechikib anglaydi, natijada
raqib vaziyatdan tezkorlik bilan foydalanadi.
B u n d ay d iq q a t sohibi b o ‘lgan m u rab b iy lar o ‘yin tak tik asin in g
y ech im in i m usobaqa boshlanm asdan oldin to ‘g ‘ri to p a oladi. Lekin
m usobaqadagi vaziyat kutilm aganda o ‘zgarsa, m urabbiy ikkinchi qarorga
kelib, uni q o ‘llashga kechikadi; o ‘zining k o ‘rsatm alariga doim o am al
q ila v e rm a y d i. B und ay m u rab b iy lar ta sh q a rid a n q a rag an d a , g o ‘yo
sp o rtc h ila rn in g g ‘am -tashvishlariga befarq qarayotgandek bo'ladi. Lekin
vaqt o ‘tishi bilan m usobaqa jara y o n id a m urabbiyning irodali, bilim don
shaxs ekanligi seziladi. N atijada sportchilar o ‘z m urabbiyiga ijobiy b aho
bera boshlaydilar.
|
| |
H ozirgi 
kunda sport turlarining

\
T oshkent shahrida sportning bu turlari b o ‘yicha b irm u n c h a q u v o n arli
ishlar am alga oshirildi.
M ustaqil 0 ‘zbekistonim iz ijtim oiy-iqtisodiy h ay o tin in g h a m m a ja b -
halarid a b o ‘lgani kabi sport sohasidagi m u am m o la rn i h a m o ‘z im iz h a l
qilishim iz lozim . V atan ravnaqi, istiqboli u c h u n h a r b irim iz , h a r b ir
so hada ijodkorlik va tashubbuskorlik bilan tin im siz m e h n a t q ilish im iz,
o ‘z faoliyatim izni g ‘oyat bilim d o n lik bilan bugungi d av r ta la b la ri d a ra -
jasida tashkil etishim iz kerak. M ustaqillik jism o n iy m ad an iy a t va sp o rt
sohasida m ehnat qilayotgan m utaxassislardan h am o ‘z kasbiga m e h r,
fidoiylik talab qiladi. C hu n k i, sport sohasi tirik ch ilik vositasi em as.
0 ‘zbekistonda sportga katta e ’tib o r berilayotgan hozirgi k u n la rd a jis
m oniy m adaniyat va sport m utaxassislari sport tu rla rin in g o ‘ziga xos
xususiyatlarini, sp ortch ilarning y uqori k o ‘rsatk ichlarga erish ish o m il-
la rin i, sp o rt tu rla rin in g psix o lo g ik tavsifi kabi b ilim la rn i c h u q u r
o ‘zlashtirgan b o ‘lishlari zarur. A na sh undagina bu fidoiy, v a ta n p a rv a r
sportchi-m urabbiylarim izning shogirdlari ja h o n b irin ch ilik la rid a y etak -
ch i o ‘rinlarni egallaydilar, o ‘z g ‘alabalari bilan o n a -V a ta n im iz sh a ra fi-
ni yanada yuqoriga ko ‘taradilar.
N a zo ra t uchun savol va topshiriqlar

SPORTCHILARNING INDIVIDUAL - PSIXOLOGIK
XUSUSIYATLARINI 0 ‘RGANISH
TEMPERAMENTLAR TO‘G‘RISIDA KUZATISHLAR
OLIB BORISH
Biz sp o rtch ilarerish ay o tg an yutuqlarni o ‘rganish va tah lil e tis h ja ra -
y o n id a ularning kelajakda nim alarga q o d ir yoki q o d ir em asligi h a q id a
m a ’lum d arajad a tasav v u rg a ega b o ‘la m iz . A m m o sp o rtc h i ru h iy
o lam in in g aqliy, axloqiy, m a ’naviy im k o n iy atlari t o ‘g ‘risida o ld in d a n
bashorat qilish qiyin.
A m erika Q o 'sh m a S h ta tla rin in g A ydaxo u n iv ersitetid a o ‘tk azilg an
sotsio lo g ik so ‘rovlarda is h tiro k etish g an y ig it-q iz la rn in g ak sa riy ati
sp o rtch ilarb ilan tu rm u sh qurm asliklarini bildirishdi. B uning sabablarini
o ‘rganishga bel bog‘lagan universitet sotsiologi d o k to r K eylin X eysning
fikriga qaraganda so‘rovda ishtirok etgan qizlarn in g 80 foizi:
Mashg’ulot yakuni - Ta’lim texnologiyasi “Tasdiqlayman” O’ib direktori o’rinbosari M. Qosimov

|
Ta’lim texnologiyasi “Tasdiqlayman” O’ib direktori o’rinbosari M. Qosimov
|
bet | 10/58 | Sana | 27.08.2024 | Hajmi | 24,82 Mb. | | #269908 |
Bog'liq ТЕХНОЛОГИК ХАРИТА 1-КУРСMashg’ulot yakuni:
1.Faol ishtirok etgan o‘quvchilarni izohlab baholaydi va rag’batlantiradi.
Uyga vazifa berilishi:
2. Kelgusi mashg‘ulotga vazifa va uni bajarish yuzasidan yuriqnoma beradi (5-ilova).
|
Baholar bilan tanishadilar.
Topshiriqni yozib oladilar.
|
Mavzu bo’yicha baholash mezoni 1-ilova
Guruhlarning mashg‘ulotdagi faolligini baholash ko‘rsatkichlari va mezonlari
Topshiriqlar, baholash ko‘rsatkichlari va mezonlari
|
I-guruh
|
II-guruh
|
-o’tgan mavzu yuzasidan savol- javob (5 ball)
|
|
|
- yangi mavzu yoritib berildi (5 ball)
|
|
|
- mustahkamlash uchun savol-javob(5 ball)
|
|
|
- guruh faolligi va intizomi (5ball)
|
|
|
Jami: (20 ball)
|
|
|
5 ball – «a’lo». 4-5 ball – «a’lo».
4 ball – «yaxshi». 3-4 ball – «yaxshi».
3 ball – «qoniqarli». 1-– 3 ball – «qoniqarli».
2-ilova
DNK va RNK nukliotidlarining umumiy ko’rinishi
DNK va RNK ning nukliotidlari
ATF ning tuzilishi
DNK ning tuzilishi RNK ning tuzilishi
3-ilova
Guruh uchun mustahkamlash o‘quv topshiriq.
1-o’quv topshiriq?
Hayotning molekula darajasi komponentlari.
Hujayra tarkibiga kiruvchi elementlarning ahamiyatini izohlang.
Suvning hujayradagi funksiyalarini aytib bering.
Hayotning molekula darajasini o‘rganishda uglerodning ahamiyatini tushuntirish
2-o’quv topshiriq?
1.Hujayraning anorganik birikmalari.
2.Hayotning molekula darajasining o‘ziga xos xususiyatlarini aniqlang.
3. Mineral tuzlarning hujayra faoliyatidagi ahamiyatini izohlang. 4. Hayotning molekula darajasini o‘rganishning ahamiyatini aniqlang.
Tezkor –so‘rov savollari.
Almashinmaydigan aminokislotalarga misollar keltiring.
Almashinadigan aminokislotalarga misollar keltiring.
Oqsillarni funksiyasi nima?
Dezoksiribonuklein kislotaning tuzilishi qanday?
Ribonuklein kislotaning tuzilishi qanday?
Aminokislotalar necha xil?
Oqsillarni monomeri nima?
Radikal nima?
9 Biologik polimerlarning qanday guruhlarini bilasiz?
10.Aminokislotalarning tarkibi, tuzilishi va xossalarini gapirib bering.
11. Almashadigan va almashmaydigan aminokislotalarni izohlang.
12. Oqsil molekulalarining tuzilish darajalarini tushuntirib bering.
|
| |
Mashg’ulot yakuni - Ta’lim texnologiyasi “Tasdiqlayman” O’ib direktori o’rinbosari M. Qosimov

|
Ta’lim texnologiyasi “Tasdiqlayman” O’ib direktori o’rinbosari M. Qosimov
|
bet | 12/58 | Sana | 27.08.2024 | Hajmi | 24,82 Mb. | | #269908 |
Bog'liq ТЕХНОЛОГИК ХАРИТА 1-КУРСMashg’ulot yakuni:
1.Faol ishtirok etgan o‘quvchilarni izohlab
baholaydi va rag’batlantiradi.
Uyga vazifa berilishi:
2. Kelgusi mashg‘ulotga vazifa va uni bajarish yuzasidan yuriqnoma beradi (5-ilova).
|
Baholar bilan tanishadilar.
Topshiriqni yozib oladilar.
|
1-ilova
Guruhlarning mashg‘ulotdagi faolligini baholash ko‘rsatkichlari va mezonlari
Guruhda ishlash qoidalari:
har kim o‘z o‘rtoqlari nutqini xushmuomalalik bilan tinglashi zarur;
har kim faol, birgalikda ishlashi, berilgan topshiriqqa mas’uliyatli yondashishi zarur;
har kim yordamga muxtoj bo‘lganda uni so‘rashi zarur;
har kimdan yordam so‘ralsa, yordam qilishi zarur;
har kim guruh ishi natijalarini baholashda ishtirok etishi zarur.
Baholash mezoni va ko‘rsatkichlari 5 balli tizimda
Guruhlar
|
Savolning to‘liq va aniq yoritilishi
5 ball
|
Misollar bilan yoritish 5 ball
|
Guruh a’zolarining faolligi.
5 ball
|
Jami ball
|
1-gr
|
|
|
|
|
2-gr
|
|
|
|
|
|
| |
Mashg’ulot yakuni - Ta’lim texnologiyasi “Tasdiqlayman” O’ib direktori o’rinbosari M. Qosimov

|
Ta’lim texnologiyasi “Tasdiqlayman” O’ib direktori o’rinbosari M. Qosimov
|
bet | 15/58 | Sana | 27.08.2024 | Hajmi | 24,82 Mb. | | #269908 |
Bog'liq ТЕХНОЛОГИК ХАРИТА 1-КУРСMashg’ulot yakuni:
1.Faol ishtirok etgan o‘quvchilarni izohlab baholaydi va rag’batlantiradi.
Uyga vazifa berilishi:
2. Kelgusi mashg‘ulotga vazifa va uni bajarish yuzasidan yuriqnoma beradi (5-ilova).
|
Baholar bilan tanishadilar.
Topshiriqni yozib oladilar.
|
1-ilova
Baholash mezoni va ko’rsatkichi 5 balli tizimda .
Guruhda ishlash qoidalari:
har kim o‘z o‘rtoqlari nutqini xushmuomalalik bilan tinglashi zarur;
har kim faol, birgalikda ishlashi, berilgan topshiriqqa mas’uliyatli yondashishi zarur;
har kim yordamga muxtoj bo‘lganda uni so‘rashi zarur;
har kimdan yordam so‘ralsa, yordam qilishi zarur;
har kim guruh ishi natijalarini baholashda ishtirok etishi zarur.
Guruhlar
|
Savolning to‘liq va aniq yoritilishi
5 ball
|
Misollar bilan yoritish 5 ball
|
Guruh a’zolarining faolligi.
5 ball
|
Jami ball
|
1-gr
|
|
|
|
|
2-gr
|
|
|
|
|
1 – 4 ball – «qoniqarli».
|
| |
O'rganish va Muxofaza Tanishuv - Inson resurslarini boshqarishda axborot texnologiyalarining o’rni va zaruriyati

|
Inson resurslarini boshqarishda axborot texnologiyalarining o’rni va zaruriyati
|
bet | 10/15 | Sana | 21.01.2024 | Hajmi | 22,44 Kb. | | #142601 |
Bog'liq IRATO'rganish va Muxofaza Tanishuv: Suniy intellekt, malumotlarni o'rganish, o'rganish va tanishuv tizimlarini rivojlantirishda muvaffaqiyatli ishlaydi.
Muxofaza Tahlil: SI, tasavvurlar, gaplar va rasm tahlilini amalga oshirishi mumkin. Bu tahlil tibbiyotda, rivojlanayotgan sohalar va boshqa yo'nalishlarda samarali foydalaniladi.
Misolni Olish va Mantiqiy Yechimlar: SI, mantiqiy yechimlarni bajarish, mantiqiy vazifalarni hal qilish va yaratilgan mantiqiy yechimlardan olingan misollar orqali o'rganishni oshirishda yordam beradi.
Robotika va Avtomatlashtirish: Suniy intellekt, avtomatlashtirilgan robotlar va boshqa mashinalarni boshqarishda va ularning muhim vazifalarni bajarishda qo'llaniladi.
Ijtimoiy Medialar va Tadbirlar Analizi: SI, ijtimoiy medialardan olingan ma'lumotlarni tahlil qilish, axborot agentlarini boshqarish va tadbirlar analizi qilishda samarali bo'ladi.
Suniy Intellektning Samaradorlikka Ta’siri:
Suniy intellektning samaradorlikka ta’siri quyidagilarni o'z ichiga oladi:
Samarali Ma'lumotlarni O'rganish: Suniy intellekt, katta miqdordagi ma'lumotlarni o'rganishda yaxshi natijalar qo'lga kiritadi va bu, tashkilotlar uchun ilg'or ma'lumotlarni ta'minlashda yordam beradi.
Sifatli Vaqt Tejamkorligi: SI, avtomatlashtirilgan vazifalarni samarali va tez bajaradi, bu esa tashkilotlarning vaqt va resurslarini samarali boshqarishga imkoniyat yaratadi.
Mijoz Xizmati Yaxshilanishi: SI, mijozlar bilan muntazam tarzda muloqot qilish, ularning talablari va istaklarini aniqlash va shunchaki mijoz xizmatini yaxshilanishida yordam beradi.
Kreativlik va Innovatsiya: SI, yangi ideyalarni aniqlash, innovatsion loyihalarni rivojlantirish va boshqarishda innovatsiyalarni o'zlashtirishda yordam beradi.
Suniy intellekt, inson resurslarini samarali boshqarish va tashkilotlarni yanada samarali qilishda katta rola egallaydi. Uning samaradorliklaridan foydalanish, tashkilotlarga rivojlanish va innovatsiyalarni o'z ichiga olgan holda ishlash imkoniyatini yaratadi
|
| |
Davlat Xizmatlarining Qidirilishi

Davlat Xizmatlarining Qidirilishi: Saytda mavjud barcha davlat xizmatlarini topish va ularga murojaat qilish uchun foydalanuvchilar uchun oson va tez yo'nalishlar.
Onlayn Murojaatlar va Shikoyatlar: Fuqarolar tizimda onlayn murojaat yuborish, shikoyat qilish yoki boshqa savollarni yo'l qo'ymoq uchun saytning maxsus bo'limidan foydalanishlari mumkin.
Maqola va Ko'rib Chiqishlar: Sayt tarkibida mavjud bo'lgan maqolalardan, ko'rib chiqishlardan va e'lonlardan foydalanish.
Sayt Statistikasi va So'rovlar: Tizim foydalanuvchilari uchun statistika, so'rovlar va mijozlarning qo'llanmalari bilan tanishish.
Fuqarolar uchun davlat fuqarolik xizmatlarining yagona ochiq portali, oson foydalanish, ma'lumotlarni to'g'ri topish, murojaat qilish va boshqa xizmatlardan samarali foydalanish imkoniyatini yaratadi.
11.Yagona milliy mehnat tizimi va undan foydalanish. Tizimning imkoniyatlari, Tizim ma’lumotlari bilan ishlash tartibi
Yagona milliy mehnat tizimi, bir davlat yoki hududni boshqarishda mehnat doirasidagi barcha tashkilotlar, institutlar va fuqarolar orasidagi tashkilotlarning milliy mehnatini boshqarish uchun xizmat qiladigan integratsiyalangan tizimni ifodalaydi. Bu tizimda barcha mehnat doirasidagi ma'lumotlar, tadbirlar, murojaatlar va boshqa barcha muhim ma'lumotlar bir-biriga bog'langan.
Tizimning Imkoniyatlari:
Shaxsiy Profil va Ma'lumotlar: Har bir fuqaro uchun shaxsiy profil yaratish imkoniyati. Bu profil orqali fuqaro o'z ma'lumotlarini boshqarishi, ish topish, ijro etish, daromadlar va boshqa muhim ma'lumotlarni kuzatish imkoniyati.
Ish Tartibi va Bo'sh Ish O'rinlari: Ish tartibini yaratish, bo'sh ish o'rinlarini vaqtni boshqarish, ish berishni qo'llab-quvvatlash va ish topishda yordam berish.
Daromadlar va To'lovlar: Mijozlar uchun to'lovlar, daromadlar va boshqa moliya operatsiyalari uchun xizmat qilish.
|
Davlat fuqarolik xizmati vakant lavozimlarining yagona ochiq portali bilan ishlash

|
Davlat fuqarolik xizmati vakant lavozimlarining yagona ochiq portali bilan ishlash
|
bet | 11/15 | Sana | 21.01.2024 | Hajmi | 22,44 Kb. | | #142601 |
Bog'liq IRAT10.Davlat fuqarolik xizmati vakant lavozimlarining yagona ochiq portali bilan ishlash. Tizimning xusiyatlari. Tizimdan foydalanish tartibi
Davlat fuqarolik xizmatlarining yagona ochiq portali, hokazolik va sodiqlikni oshirish, tizimni oson va qulay yordamida foydalanish imkoniyatini beradi. Bunday portallar, fuqarolar uchun davlat xizmatlariga oson va tez murojaat qilish, ma'lumot olish, shikoyat qilish va boshqa davlat xizmatlarini qo'llab-quvvatlashda foydalaniladi.
Tizimning Xusiyatlari:
Shaxsiy Profil va Tasdiqlash: Har bir fuqaro uchun shaxsiy profil yaratish imkoniyati. Shu profil orqali fuqaro o'z ma'lumotlarini boshqarishi, arxivlashi va davlat xizmatlariga ariza yuborishi mumkin.
Davlat Xizmatlari Ro'yxati: Saytda mavjud barcha davlat xizmatlarining to'liq ro'yxati. Bu ro'yxatdan har bir xizmat uchun ma'lumotlar, shartlar va murojaat qilish uchun yo'nalishlar foydalanuvchilar uchun osonroq yoritiladi.
Arizalar va Shikoyatlar Uchun Onlayn Platforma: Fuqarolar uchun onlayn murojaatlar va shikoyatlarni qabul qilish imkoniyati. Sayt orqali fuqarolar o'z arizalarini yuborish, uning holatini kuzatish va javob olishadi.
So'rovlar va Ko'rib Chiqish: Fuqarolar uchun so'rovlarni yuborish imkoniyati. Tizimda ko'rib chiqishlar va maslahatlar bo'yicha ham ma'lumotlar berilishi mumkin.
Xabarlar va E'lonlar: Davlat organlari tomonidan fuqarolarga yuborilgan xabarlar, e'lonlar va muhim ma'lumotlar uchun maxsus bo'lim.
Xususiy Ma'lumotlar va Sayt Statistikasi: Fuqarolar uchun fuqarolik xizmatlarining statistik ma'lumotlari, yangiliklar va xususiy ma'lumotlar. Shu jumladan, texnik xususiyatlari, faoliyat statistikasi va saytga tashrif buyurganlar statistikasi.
Tizimdan Foydalanish Tartibi:
Ro'yxatdan O'tish: Saytga tashrif buyurib, fuqarolik xizmatlaridan foydalanish uchun foydalanuvchilarni ro'yxatdan o'tkazish shart. Har bir fuqaro uchun shaxsiy profil yaratiladi.
|
| |
O’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi

2-bosqich
Asosiy
(65 daqiqa).
|
Tayanch bilimini faollashtirish.
1.Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi hamda o’tilgan mavzu bo’yicha o’quvchilarga savollar beradi, ularni baholaydi.
Maqsad va vazifani belgilanishi:
2.Mavzu nomi,rejasi maqsad va natijalari bilan tanishtiradi.
3. Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan tanishtiradi;
4.O’quv mashg’ulotida o’quv ishlarni baholash mezoni va ko’satkichlari bilan tanishtiradi(1-ilova).
Ta’lim oluvchilar bilimini faollashtirish
5.Tezkor so’rov, savol-javob orqali bilimlarini faollashtiradi.
Yangi o’quv material bayoni
6. Nazariy mashg’ulotning rejasi va tuzilishiga muvofiq o’qitish jarayonini tashkil etish bo’yicha harakatlar tartibini bayon etadi. Asosiy holatlarni yozdiradi.
7.Slaydlarni Power Point tartibida namoyish va sharhlar bilan mavzu bo’yicha asosiy nazariy holatlarni bayon qiladi (2-ilova)
Yangi o’quv materialini mustahkamlash:
8. Mustahkamlash uchun savollar beradi (3-ilova)
9.Tayanch bilimlarini aniqlash va rivojlantirish maqsadida “Jadval” dan foydalaniladi. (4-ilova)
10.Mavzuning kasbiy faoliyatdagi ahamiyati bilan bog’lab mavzuni yakunlaydi.
|
Uy vazifasini taqdim etadilar
Savollarga javob beradilar.
Mavzu nomi va rejasini yozib oladi va diqqat qiladilar
Savollarga javob beradilar.
Tinglaydilar.
Slaydga e’tibor qaratadi va yozib oladilar
Erkin fikrini bayon etadilar .
Qo’shimcha savollarga javob beradilar.
|
= 38 = - Tuzuvchi: Maxsus fan o’qituvchisi O’lmasbek Xolmirzayev 2-son khm

= 38 = O’quv mashg’ulotining ta’lim texnologiyasi modeli Mashg’ulot vaqti-2 soat Talabalar soni: 26 –30 gacha Mashg’ulot shakli va turi Nazariy-yangi bilimlarni egallash bo’yicha o’quv mashg’uloti
O’quv mashg’ulot rejasi Konturlarni bo‘yash atributlari va ularni boshqarish
O’quv mashg’ulotining maqsadi: O‘quvchilarga yangi mavzu bo’yicha nazariy
tushunchalar berish, mavzu bo’yicha bilim va ko’nikmalarini shakllantirish
Pedagogik vazifalar:
- Yangi mavzu bilan tanishtiradi;
- Yangi mavzu bo’yicha rejalarni
tasniflaydi;
- Reja
asosida
bo’limlarni
tushuntiradi;
- Reja bo’yicha yangi bilimlarni
yoritib beradi.
O’quv faoliyati natijalari: - Tinglaydilar va zarur bo’lsa yozib
boradilar;
- Dars bo’yicha olgan bilimlarini
tasniflaydilar;
- O’rganganlarini aytib beradilar;
- Tartibli ravishda aytib beradilar.
O’qitish metodlari Axborotli kichik ma’ruza, tushuntirish,
namoyish etish, aqliy hujum
O’quv faoliyatini tashkil etish shakllari Ommaviy, jamoaviy
O’qitish vositalari O’quv qo’llanma, proektor, slayd
kompyuter
O’qitish sharoiti Maxsus jixozlangan o’quv xona
Qaytar aloqaning yo’l va vositalarining yo’l va vositalari Og’zaki nazorat: savol-javob
16-Mavzu Konturlarni bo‘yash atributlari va ularni boshqarish
O’MT = Vektorli grafika asoslari Tuzuvchi: Maxsus fan o’qituvchisi O’lmasbek Xolmirzayev 2-son KHM