nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR

|
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR
|
bet | 3/3 | Sana | 18.05.2024 | Hajmi | 26,2 Kb. | | #242528 |
Bog'liq Kuvandikova G MaqolaFOYDALANILGAN ADABIYOTLAR:
1. Комилов К.У., Курбанова А.Дж., Аллаев Ж. Использование личностно-ориентированного обечения на занятиях химии/ Замонавий узлуксиз таълим муаммолари: Инновациялар ва истиқболлар мавзусидаги халқаро илмий конференция материаллари. 2018, С.-366.
2. Комилов К.У., Ахметова К. Мониторинг – как инструмент обеспечения эффективности повышения квалификации педагогических кадров/Сборник статей. Международной научно-практической конференции «Повышение эффективности, надежности и безопасности гидротехнических сооружений».
2018. II-tom, C.-630-636.
3. Комилов К.У. На занятиях химией применение компьютерных и кейс технологий/Замонавий узлуксиз таълим муаммолари: Инновациялар ва истиқболлар мавзусидаги халқаро илмий конференция материаллари. 2018 й. 27 апрель. ТДПУ. Тошкент, С.-353.
4. Комилов К.У., Курьанова А.Дж., Аллаев Ж. Педагогические технологии как дидактический инструмент при подготовки специалиста в техническом ВУЗе/ Замонавий узлуксиз таълим муаммолари: Инновациялар ва стиқболлар мавзусидаги халқаро илмий конференция материаллари. 2018 й. 27 апрель. ТДПУ. Тошкент, С.-364.
5. Элмурадов Б., Комилов К.У. Роль слайдов Power Point при проведении лекционных занятий по химии// Вестник Ташкентского института автомобильных дорог. 2018. № 1(4), С.-103-105.
|
| |
Namangan davlat universiteti kalendar reja o‘quv yili: 2023-2024, Semestr: 4-semestr, Guruh

Namangan davlat universiteti kalendar reja o‘quv yili: 2023-2024, Semestr: 4-semestr, Guruh
Download
33,32 Kb.
Matnni ko'rish
Sana
13.02.2024
Hajmi
33,32 Kb.
#155659
Download
33,32 Kb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Namangan davlat universiteti kalendar reja o‘quv yili: 2023-2024, Semestr: 4-semestr, Guruh
Download
33,32 Kb.
Matnni ko'rish
-amaliy mashg‘ulot - O‘. O. Tohirov, D. S. Mirahmedova, Z. S. Shamsiyeva texnologiya metodik qo‘llanma umumiy o‘rta...

metodik qo‘llanma
5-sinf darsligi bo‘yicha
10
41–42
9-amaliy mashg‘ulot:
Polimer loyidan kitobcha
shaklidagi brelok yasash
2
43–44 3D ruchkada har xil uch
o‘lchamli obyektlar yasash.
10-amaliy mashg‘ulot:
3D
ruchkada foydalanib turli
geometrik shakllar yasash
2
3-BOB. ENERGIYANI ISHLAB CHIQARISH VA UNDAN FOYDALANISH
(6 soat)
45–46 Energiya turlari (mexanik,
elektr, quyosh va atom
energiyasi). Elektr dvigatellar
(motorlar). Batareyalar va
ularning
turlari
2
47–48 Gidravlik uzatmalar
2
49–50 Loyiha ishi va uning
bosqichlari.
Loyiha ishi: Harakatlanuvchi
sodda mexanizmlarni
loyihalash
va yasash
2
4-BOB. MEXATRONIKA — LEGO EDUCATION “ODDIY MEXANIZMLAR”
(14 soat)
51–52 Mexatronika haqida tushun-
cha. Oddiy mexanizmlar
2
53–56 Aylanma harakatlanuvchi
sodda mexanizm yasash.
Karusel. Karusel
tezligini
oshirish
11-amaliy mashg‘ulot:
Aylanma harakatlanuvchi
sodda karusel yasash
4
57–58 Robotlarning
atrof-muhit
bilan o‘zaro aloqasi. Asosiy
algoritmik konstruksiyalar
2
59–64 Robototexnik tizimni
loyihalash. Robotlar
musobaqasi.
metodik qo‘llanma - O‘. O. Tohirov, D. S. Mirahmedova, Z. S. Shamsiyeva texnologiya metodik qo‘llanma umumiy o‘rta...

|
O‘. O. Tohirov, D. S. Mirahmedova, Z. S. Shamsiyeva texnologiya metodik qo‘llanma umumiy o‘rta ta’lim maktablariningBog'liq 5-sinf Texnologiya METODIKA metodik qo‘llanma
5-sinf darsligi bo‘yicha
KIRISH
Texnologiya fanini o‘zlashtirgan umumiy o‘rta ta’lim maktab-
lari bitiruvchilari sanoat sohasining barcha tarmoqlarida xusu
siy injiniring, ilmiy tadqiqot va tajriba konstruktorlik bazalarining
yanada rivojlanishi, boshqacha qilib aytganda yuqori qiymatli
raqobatbardosh sanoat mahsulotlari ishlab chiqarilishida
“drayver”
rolini bajarishi zarur hisoblanadi. Masalan, ishlab chiqarish jara yonlari
yuqori darajada sanoatlashgan Buyuk Britaniya, Fransiya, Germaniya,
AQSH, Isroil, Janubiy Koreya, Xitoy Xalq Respublikasi va boshqa
rivojlangan davlatlar ta’lim tizimida ham texnologiya fani umumiy
o‘rta ta’limning asosiy bo‘g‘ini hisoblanib, jahon mehnat bozoriga
malakali mutaxassislar tayyorlashning muhim bosqichlari va tashkil
etuvchilaridan biri deb qaraladi.
Texnologiya o‘quv fani o‘quvchilarda
texnik ijodkorlikni, qobiliyatni, tafakkurni
rivojlantirish, dars jarayonida tabiiy, me
tall va metallmas materiallarga zamo
naviy texnika va texnologiyalar asosida
ishlov berish usullarini o‘rgatish, milliy
xalq hunarmandchiligi asoslari, energiyani
ishlab chiqarish va undan foydalanish, mexatronika — LEGO education
“Oddiy mexa nizmlar”, ijtimoiyiqtisodiy texnologiya asoslari hamda
kasbhunarga yo‘llash bo‘yicha o‘zlashtirgan bilim, ko‘nikma va
malakalarini hayotda qo‘llay olish layoqatini shakllantirishni ko‘zda
tutadi.
O‘quv fanini o‘qitish orqali o‘quvchilarning texnik ijodkorlik qo
biliyati, kreativ ko‘nikmalarini rivojlantirishga alohida e’tibor qara
tiladi.
Texnologiya fanini o‘qitishni yangi bosqichga ko‘tarish O‘zbekiston
Respublikasi iqtisodiyotida:
— kompozit materiallarni yangi texnologiyalar asosida ishlab
chiqarish orqali mahsulot turlarini ko‘paytirish, eksport va import
hajmini oshirish;
— brend mahsulotlar ishlab chiqarishga ixtisoslashgan to‘qi-
machilik sanoati;
— qayta tiklanadigan energetika ulushi yuqori energetik kon-
sorsium;
— yuqori texnologiyali polimer mahsulotlarini, kosmetika va dori
darmonlarni ishlab chiqarish va eksport qilish sohalarini rivojlantirish;
— tadbirkorlik va kasanachilikni yangi bosqichga olib chiqishga
imkoniyat yaratiish kabi sohalar ulushini oshishiga xizmat qiladi.
|
| |
metodik qo‘llanma - O‘. O. Tohirov, D. S. Mirahmedova, Z. S. Shamsiyeva texnologiya metodik qo‘llanma umumiy o‘rta...

|
O‘. O. Tohirov, D. S. Mirahmedova, Z. S. Shamsiyeva texnologiya metodik qo‘llanma umumiy o‘rta ta’lim maktablariningBog'liq 5-sinf Texnologiya METODIKA metodik qo‘llanma
5-sinf darsligi bo‘yicha
Ayrim o‘qituvchilar uchun bunday o‘zgarish oson bo‘lmaydi. Bun
day davrda o‘z ustida uzluksiz ishlash, raqobatbardoshlik, ham korlik
munosabatlarini o‘rnata olish qobiliyati zarur hisoblanadi.
Mazkur o‘quvmetodik qo‘llanmada o‘quvchilarda XXI asr ko‘nik
malari, ya’ni bilim olish ehtiyojini, asosiy o‘quvilmiy va umummada niy
kompetensiyalarni, milliy va umumbashariy qadri yatlarga asoslan gan
ma’naviyaxloqiy fazilatlarni, ularda mehnat ko‘nikmalari, tanqidiy va
ijodiy fikrlash, kasb tanlashga ongli munosabatda bo‘lishga o‘rga
tish imkonini beruvchi ba’zi zamonaviy pedagogik texnologiyalar va
interfaol usullari keltirilgan.
QO‘LLANMADAN FOYDALANISH YO‘RIQNOMASI
5sinf uchun yozilgan “Texnologiya” darsligi “Texnologiya va
dizayn” yo‘nalishi bo‘yicha
36 ta paragraf, 12 ta amaliy mashg‘ulot
va
2 ta loyiha ishini, “Servis xizmati” yo‘nalishida esa 29 ta paragraf,
17 ta amaliy mashg‘ulot va 3 ta loyiha ishini o‘z ichiga qamrab olgan.
Darslikda nazariy, amaliy va loyiha ishi mavzulari bayoni, multimedia
materiallariga murojaat etish uchun QRkod, har bir dars uchun
taqdimot, videoroliklar, amaliy mashg‘ulot va loyiha ishi topshiriqlari
to‘plami hamda o‘quvmetodik qo‘llanmasidan iborat kompleks
majmuadan tashkil topgan.
Darslikning 2-sahifasida joylash
gan
QRkod yoki www://dr.rtm.uz — manzili
bo‘yicha barcha elektron — resurslarga
kirish, ularni yuklab olish, amaliy mash g‘ulot
va loyiha ishi, muammoli topshiriq, test
vazifalarini chop etish imkoni yara tilgan.
Yangi darslik mazmunini to‘ldiruvchi
“media tashkil etuv chilar”, “mobil ilova”, “videodarslar” va foydalanish
uchun ada biyotlar berilgan. Quyidagi sayt orqali ham 5sinf uchun
yaratilgan “Texnologiya” darsligi media tashkil etuvchilarini tomosha
qilish va dars jarayonida foydalanish mumkin (https://dr.rtm.uz).
Media resurslar asosan quyidagi elementlardan tuzilgan:
|
| |
Muhammad al-xorazmiy nomidagi toshkent axborot texnologiyalari universiteti kompyuter tizimlari kafedrasi

|
Muhammad al-xorazmiy nomidagi toshkent axborot texnologiyalari universiteti kompyuter tizimlari kafedrasi
|
bet | 1/6 | Sana | 05.12.2023 | Hajmi | 16,54 Kb. | | #111525 |
Bog'liq Muhammad al-xorazmiy nomidagi
Mavzu: Signal protsessorlarini (SP) ishlatish sohalari u yerdagi vazifalari, parametrlari. Bajardi: Muhiddinov Ziyodulla Guruh: 212-19
MUHAMMAD AL-XORAZMIY NOMIDAGI KOMPYUTER TIZIMLARI KAFEDRASI Fan:Tizim va signallarni qayta ishlash. Mustaqil ish Mavzu:Signal protsessorlarini (SP) ishlatish sohalari u yerdagi vazifalari, parametrlari. Bajardi:Muhiddinov Ziyodulla Guruh:212-19 REJA: REJA: 1.Raqamli signal protsessorlari. 2.Signal protsessorlarini sohada qo’llanilishi. 3.Xulosa. Raqamli signal protsessorlari. Zamonaviy tizimlarning raqamli standartlarga tez o'tish jarayoni katta hajmdagi ma'lumotlarni qayta ishlashni talab qildi. Signallar bilan murakkab operatsiyalar, masalan, siqilgan audio va video ma'lumotlarni ochish, ma'lumot oqimlarini yo'naltirish va boshqalar. yuqori samarali hisoblash tizimlaridan foydalanishni talab qiladi. Bunday tizimlar turli elementar bazalarda amalga oshirilishi mumkin, ammo Raqamli signal protsessorlariga (DSP) asoslangan qurilmalar eng ko'p qo'llaniladi. Ommaviy parallelizmga ega kompyuter tizimlarining rivojlanish tarixi o'nlab yildan ko'proq davom etmoqda. Ehtimol, bu ilm-fan va texnologiyalarning ichki taraqqiyoti dunyo yutuqlari darajasida bo'lgan va ba'zi hollarda ulardan ustun bo'lgan kam sonli sohalardan biridir. DSP - protsessorlari raqamli signallarni qayta ishlash uchun mo'ljallangan - raqamli signallarni matematik manipulyatsiyasi. Ular simsiz tizimlarda, audio va video ishlov berish, boshqaruv tizimlarida keng qo'llaniladi. DSP-dan foydalanadigan ilovalar soni va ishlov berish algoritmlarining murakkabligi oshib borishi bilan, ularga tezlikni oshirish va jihozlash interfeysi va boshqa ixtisoslashgan tugunlarga nisbatan talablar oshmoqda.
|
| |
Mavzu: Eshitishda nuqsoni bo’lgan bolalar sezgi xususiyatlarini tekshirish bo’yicha didaktik materiallar to’plash Tuzuvchi: Ne’matova shohsanam - bet 5

|
Mavzu: Eshitishda nuqsoni bo’lgan bolalar sezgi xususiyatlarini tekshirish bo’yicha didaktik materiallar to’plash Tuzuvchi: Ne’matova shohsanam
|
bet | 5/5 | Sana | 16.05.2024 | Hajmi | 14,42 Kb. | | #238546 |
Bog'liq Tuzuvchi Ne’matova shohsanam-kompy.infoJamiyatimizning yangilanishi va dеmokratlashuvi, O’zbеkistonning davlat mustaqilligini qo’lga kiritishdan kеyin yuz bеrayotgan ijtimoiy - iqtisodiy o’zgarishlar munosabati bilan yosh avlodga ta'lim va tarbiya bеrish sifatlarini oshirishga bo’lgan tashkiliy, psixologo—pеdagogik hamda mеtodik yondashuvning takomillashtirish masalalariga alohida e'tibor bilan qaralayapti.
Jamiyatimizning yangilanishi va dеmokratlashuvi, O’zbеkistonning davlat mustaqilligini qo’lga kiritishdan kеyin yuz bеrayotgan ijtimoiy - iqtisodiy o’zgarishlar munosabati bilan yosh avlodga ta'lim va tarbiya bеrish sifatlarini oshirishga bo’lgan tashkiliy, psixologo—pеdagogik hamda mеtodik yondashuvning takomillashtirish masalalariga alohida e'tibor bilan qaralayapti.
«Ta'lim to’g’risida»gi qonun va «Kadrlar tayyorlash» Milliy dasturini hayotta tatbiq etish davlat siyosatining ustivor yo’nalishlaridan biri hisoblanadi. Kadrlar tayyorlash milliy dasturini amalga oshirishdagi uch bosqichdan biri ijtimoiy himoyaning kafolatlanishi masalasini hal qilish bosqichidir.
O’zbеkiston Rеspublikasining nogironlarga nisbatan olib borayotgan davlat siyosati «O’zbеkiston Rеspublikasida nogironlarning ijtimoiy himoyalanishi to’grisidagi» qonuni 1991 bilan bеlgilaniladi. Bu qonun axolining mazkur guruhiga boshqa fuqarolar bilan tеng asosda to’laqonli hayot kеchirish jamiyat iqtisodiy va siyosiy hayotida faol qatnashish, shuningdеk, o’zining fuqarolik majburiyatlarining bajarishga yordam bеradigan imkoniyat va shart-sharoitlar yaratish maqsadida huquq va manfaatlarini himoya qilish bo’yicha tadbirlar tizimini ko’zda tutadi.
E’tiboringiz uchun Rahmat!
http://kompy.info
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Mavzu: Eshitishda nuqsoni bo’lgan bolalar sezgi xususiyatlarini tekshirish bo’yicha didaktik materiallar to’plash Tuzuvchi: Ne’matova shohsanam
|
metodik qo‘llanma - O‘. O. Tohirov, D. S. Mirahmedova, Z. S. Shamsiyeva texnologiya metodik qo‘llanma umumiy o‘rta...

|
O‘. O. Tohirov, D. S. Mirahmedova, Z. S. Shamsiyeva texnologiya metodik qo‘llanma umumiy o‘rta ta’lim maktablariningBog'liq 5-sinf Texnologiya METODIKA metodik qo‘llanma
5-sinf darsligi bo‘yicha
4
Bu esa o‘z navbatida kadrlarni tayyorlash, mavjud kadrlar ta’mi
notini modernizatsiyalash va inson potensialidan samarali foydalanish
uchun keng yo‘l ochadi.
Aziz uztozlar! 5sinf “Texnologiya” darsligi bo‘yicha o‘quvmetodik
qo‘llanma metodik yordam sifatida yaratildi.
Xususan, umumiy o‘rta ta’lim maktablari uchun “Texnologiya”
fani konsepsiyasi ishlab chiqildi. Bu konsepsiya asosida “Texnologiya”
fanini o‘qitishning maqsadi va asosiy vazifalari belgilandi: Bunda
— “Texnologiya” fanini o‘qitishning
zamonaviy shakl, usul va
texnologiyalarini qo‘llash;
— ta’lim jarayonida
tayanch va fanga oid kompetensiyalarni doimiy
nazorat qilib turish, o‘quvchilar qobiliyatiga qarab
kasb tanlashga
yo‘llash ishlarini olib borish;
— o‘quvchilar
an’anaviy va masofadan turib yangi bilimlarni
egallashi, doimiy ravishda o‘z ustida ishlashi uchun tizim yaratish va
uni yo‘lga qo‘yish;
— baholashning yangi tizimi joriy etilib, o‘quvchilarning bilimi va
amaliy ko‘nikmalarini samarali formatlarda baholash kabilar muhim
ahamiyat kasb etadi.
“Texnologiya” fanining yangi avlod majmuasini yaratilishidan
maqsad ta’limtarbiya jarayonini samarali tashkil etish ham da o‘qituv
chi larga metodik yordam ko‘rsatishga mo‘ljallangan. Mazkur o‘quv
metodik qo‘llanma o‘z ichiga ta’lim berishning quyidagi usullarini
qamrab oladi:
“Texnologiya” fanini o‘qitish an’anaviy usul va masofaviy ta’limga
mo‘ljallangan kompleks dastur asosida amalga oshiriladi.
Shunga mos ravishda ta’lim berishda yondashuvlar ham o‘zgarib,
hayotimizga kirib kelayotgan zamonaviy texnika va texnologiyalar,
internet va axborot texnologiyalari imkoniyati bilan o‘qituvchilar
oddiy bilim beruvchidan o‘qituvchi tashkilotchi va rahbar o‘qi tuvchiga
aylanmoqdalar.
Onlayn (online) ta’lim
berish usuli
www.idum.uz
saytidan yuklab olindi
|
| |
Mavzu: Eshitishda nuqsoni bo’lgan bolalar sezgi xususiyatlarini tekshirish bo’yicha didaktik materiallar to’plash Tuzuvchi: Ne’matova shohsanam - bet 4

|
Mavzu: Eshitishda nuqsoni bo’lgan bolalar sezgi xususiyatlarini tekshirish bo’yicha didaktik materiallar to’plash Tuzuvchi: Ne’matova shohsanam
|
bet | 4/5 | Sana | 16.05.2024 | Hajmi | 14,42 Kb. | | #238546 |
Bog'liq Tuzuvchi Ne’matova shohsanam-kompy.infoObyektlar orginalda farqli o'zgacha razmerda tasvirlangan. Qanday farqlar eshituvchi va kar bolalarda kuzatiladi. Lekin kar bolalar rasmlarida bu farqlar intivsiv ravishda namoyon bo'ladi. Asosan orginal hajmini, obyektlarni fazoda joylashuvini tasvirlashda bu farqlar aniq ifodalangan. Kar bolalarda obyektni idrok etilgani tasavvurda ba'zan saqlanib qolishi, ayrim hollarda yo'qolib ketishi kuzatiladi. So'ng bog'liqligini aniqlash uchun quyidagicha tajriba o'tkazilgan, III - IV sinfdagi kar va sog'lom o'quvchilarga uchta rasm berilgan (uy, o'rmon, gul) tasvirlangan obyektlarga mos kelmaydigan holat berilgan. Uyning tomi derazagacha tushgan, botinka pastki qismi notabiiy holda tepaga ko'tarilgan, gulning barglari yo'q. O'quvchilarga ushbu rasmlarni yaxshilab tomosha qilish, uni eslab qolish va xuddi shunday qilib chizish topshirig'i berilgan. Tasvirlash eslab qolishdan so'ng darrov amalga oshirilgan. Natijada kar va sog'lom o'quvchilar chizgan rasmlarida obyektlarni xotirada qay darajada saqlanib qolgani namoyon bo'lgan. Bu quyidagi jadvalda o'z ifodasini topdi.
Obyektlar orginalda farqli o'zgacha razmerda tasvirlangan. Qanday farqlar eshituvchi va kar bolalarda kuzatiladi. Lekin kar bolalar rasmlarida bu farqlar intivsiv ravishda namoyon bo'ladi. Asosan orginal hajmini, obyektlarni fazoda joylashuvini tasvirlashda bu farqlar aniq ifodalangan. Kar bolalarda obyektni idrok etilgani tasavvurda ba'zan saqlanib qolishi, ayrim hollarda yo'qolib ketishi kuzatiladi. So'ng bog'liqligini aniqlash uchun quyidagicha tajriba o'tkazilgan, III - IV sinfdagi kar va sog'lom o'quvchilarga uchta rasm berilgan (uy, o'rmon, gul) tasvirlangan obyektlarga mos kelmaydigan holat berilgan. Uyning tomi derazagacha tushgan, botinka pastki qismi notabiiy holda tepaga ko'tarilgan, gulning barglari yo'q. O'quvchilarga ushbu rasmlarni yaxshilab tomosha qilish, uni eslab qolish va xuddi shunday qilib chizish topshirig'i berilgan. Tasvirlash eslab qolishdan so'ng darrov amalga oshirilgan. Natijada kar va sog'lom o'quvchilar chizgan rasmlarida obyektlarni xotirada qay darajada saqlanib qolgani namoyon bo'lgan. Bu quyidagi jadvalda o'z ifodasini topdi.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Mavzu: Eshitishda nuqsoni bo’lgan bolalar sezgi xususiyatlarini tekshirish bo’yicha didaktik materiallar to’plash Tuzuvchi: Ne’matova shohsanam
|
Kirish nazorati- - Mustaqilishi guruh: Bajardi

|
Mustaqilishi guruh: Bajardi
|
bet | 3/6 | Sana | 13.05.2024 | Hajmi | 1,51 Mb. | | #228807 |
Bog'liq firewalKirish nazorati- Xavfsizlik devorlari ma'murlarga qaysi tarmoq trafigiga ruxsat berilgan yoki rad etilganligini aniqlaydigan qoidalarni aniqlash va boshqarish imkonini beruvchi kirishni boshqarish siyosatini amalga oshiradi. Ushbu nazorat tarmoqqa kim va nima kirishi mumkinligini tartibga solishga yordam beradi, ruxsatsiz foydalanuvchilar va potentsial tahdidlardan himoya qiladi (2-rasm).
2-rasm. Kirish nazorati.
Maxfiy ma'lumotlarni himoya qilish-xavfsizlik devori maxfiy ma'lumotlarga, xususiy ma'lumotlarga, shaxsiy ma'lumotlarga yoki moliyaviy yozuvlarga ruxsatsiz kirishning oldini olish orqali tarmoq ichidagi maxfiy ma'lumotlar va resurslarni himoya qilishga yordam beradi. Resurslarga kirishni nazorat qilish orqali xavfsizlik devorlari ma'lumotlarning maxfiyligi va yaxlitligini saqlashga yordam beradi.
Zararli dasturlar va kiberhujumlarning oldini olish- Xavfsizlik devorlari zararli dastur viruslar, to'lov dasturlari va boshqa zararli dasturlarning ma'lum zararli trafik oqimlarini yoki virusli fayllarni tizimga kirishini bloklash orqali tarmoqqa kirib kelishining oldini olishga yordam beradi.(3-rasm)
3-rasm. Zararli trafik oqmini boshqarish.
Tarmoq segmentatsiyasi- Ular tarmoqni alohida zonalarga yoki segmentlarga bo'lish orqali tarmoq segmentatsiyasini osonlashtiradi. Bu izolyatsiya potentsial tahdidlarni o'z ichiga oladi va xavfsizlik buzilishlarining ta'sirini cheklaydi.
4-rasm. TArmoq segmentatsiyasi.
Xizmatni rad etish (DoS) himoyasi- Xavfsizlik devorlari tarmoq resurslarini bosib olishga qaratilgan haddan tashqari yoki zararli trafikni aniqlash va blokirovka qilish orqali Xizmatni rad etish hujumlarini yumshatishga yordam beradi . Ular bunday hujumlarning ta'sirini yumshatish uchun tariflarni cheklash, trafikni shakllantirish yoki paketlarni filtrlash kabi turli usullardan foydalanishlari mumkin (5-rasm).
5-rasm. Xizmatni rad etish.
|
| |
Namangan davlat universiteti "Oʻzbek tili" kafedrasi

|
Namangan davlat universiteti "Oʻzbek tili" kafedrasi
|
Sana | 23.11.2023 | Hajmi | 28,2 Kb. | | #104227 |
Bog'liq 2023 hisobot Asqarova
Namangan davlat universiteti “Oʻzbek tili” kafedrasi
10.00.01 o‘zbek tili yo‘nalishi 2-kurs tayanch doktoranti
Asqarova Manzura Baxtiyor qiziningYARIM YILLIK (2023-yil ) bajargan ishlari bo’yicha
H I S O B O T I
Dissertatsiya mavzusi OAK blyutenida e'lon qilindi. Ilmiy rahbar f.f.n,dotsent Sh.Abdurahmanov bilan birgalikda dissertatsiyaning 2 bobi yozib tugallanib,xulosalar berildi. “Antroposentrik tilshunoslikning dolzarb masalalari” Xalqaro konferensiyasida maqola bilan ishtirok etib, sertifikat bilan taqdirlandi. “Registon” stipendiyasida ishtirok etib, sertifikat bilan taqdirlandi.Fargʻona davlat universiteti tomonidan oʻtkazilgan Namangan televedeniyesining “Guldasta” ko’rsatuvida jonli efirda dissertatsiya bo’yicha suhbatda ishtirok etdi, Oltin zamin radioeshitirishlari uchun ssenariylarida dissertatsiya natijalaridan foydalanildi. Shuningdek, ingliz tilidan “Registon” LLS va “Oliygoh” platformasi hamkorlikda o’tkazilgan olimpiadada faol ishtirokchi sifatida sertifikatni qo’lga kiritdi. Namangan davlat universitetida o’tkazilgan “minumum” imtihonidan o’zbek tili (mutaxassislikdan)dan 86 ball bilan a’lo natijani qo’lga kiritdi. Asqarova Manzura dissertatsiya mavzusi asosidagi elektron “Antroposentrik tilshunoslik terminlarining izohli lug’ati” uchunma’lumotlar to’planib, tahrir uchun ilmiy rahbarga topshirildi.Lug’at uchun to’plangan terminlarning mobil ilovasi yaratilish arafasida. Akademia.edu platformasida hirsh indeksi 5 ga ko’tarildi. ORSID va Webscience imiy platformalaridan id raqam olindi. "Lexical and semantic features of Salohiddin Tashkendi's Temurnoma" nomli ilmiy monografiya yozib tugallandi. Ingliz tilidan Xalqaro IELTS testi uchun tayyorgarlik olib borilmoqda. Dissertatsiya mavzusi boʻyicha o’qish davomida 8 ta: 2 ta Respublika, 3 ta Xalqaro konferensiyalarda, 2 ta OAK roʻyxatidagi jurnalda, 1 ta web of science bazasidagi ilmiy jurnalda maqola va tezislar chop qilindi.
Tayanch doktorant: M.Asqarova
Ilmiy rahbar: f.f.n. Sh. Abdurahmanov
Kafedra mudir: PhD. U. Qoʻziyev
|
| |
Yangi avlod xavfsizlik devori (NGFW)

|
Yangi avlod xavfsizlik devori (NGFW)
|
bet | 6/6 | Sana | 13.05.2024 | Hajmi | 1,51 Mb. | | #228807 |
Bog'liq firewal Yangi avlod xavfsizlik devori (NGFW)- NGFW paket tekshiruvini davlat tekshiruvi bilan birlashtiradi, shu jumladan turli xil chuqur paketli tekshiruvlar, shuningdek, hujumni aniqlash/oldini olish, zararli dasturlarni filtrlash va antivirus kabi boshqa tarmoq xavfsizlik tizimlari. An'anaviy xavfsizlik devorlarida paketlarni tekshirish odatda paketning protokol sarlavhasiga qaraydi. Biroq, paketni chuqur tekshirish paket tomonidan tashiladigan haqiqiy ma'lumotlarni ko'rib chiqadi. Chuqur paket tekshiruvi xavfsizlik devori veb-brauzer seansining borishini kuzatib boradi. U HTTP server javobidagi boshqa paketlar bilan yig'ilganda foydali paket yuki qonuniy HTML formatlangan javobni tashkil etishini aniqlashga qodir.
|
| |
Ilova darajasidagi shlyuz

|
Ilova darajasidagi shlyuz
|
bet | 5/6 | Sana | 13.05.2024 | Hajmi | 1,51 Mb. | | #228807 |
Bog'liq firewal Ilova darajasidagi shlyuz- shuningdek, proksi yoki proksi xavfsizlik devori sifatida ham tanilgan, paketli filtrlovchi xavfsizlik devorlarining ba'zi atributlarini elektron darajadagi shlyuzlar bilan birlashtiradi. Ular paketlarni o'zlari uchun mo'ljallangan xizmat (maqsad porti tomonidan ko'rsatilgan) va boshqa ba'zi xususiyatlar, masalan, HTTP so'rovlar qatori bo'yicha filtrlaydi.
Odat biz himoyani oshirish uchun turli turdagi tarmoq xavfsizligi vositalaridan foydalanamiz. Virtual tarmoqlar uchun xavfsizlik devori va ilovalar shlyuzi bo'lgan alohida qo'llanma turli xil tarmoqdagi qurilmalarni tartibga solish uchun foydalanishimiz mumkin bo'lgan harakatlarini tavsiflaydi (9-rasm).
9-rasm. Ilova shlyuzi xavfsizlik devori
Ushbu arxitektura har bir qadamda trafikni shifrlash uchun Transport Layer Security (TLS) protokolidan foydalanadi:
Mijoz paketlarni yuk muvozanatlashtiruvchisi Application Gateway ga yuboradi. U ixtiyoriy qo'shimcha Azure Web Application Firewall bilan ishlaydi .
Application Gateway paketlarning shifrini ochadi va veb-ilovalarga tahdidlarni qidiradi. Agar u hech qanday tahdid topmasa, paketlarni shifrlash uchun nol ishonch tamoyillaridan foydalanadi. Keyin ularni ozod qiladi.
Azure Firewall Premium xavfsizlik tekshiruvlarini amalga oshiradi:
Transport qatlami xavfsizligi (TLS) tekshiruvi paketlarni parolini ochadi va tekshiradi.
Intrusionni aniqlash va himoya qilish xususiyatlari paketlarni zararli niyatlar mavjudligini tekshiradi.
Agar paketlar testlardan o'tsa, Azure Firewall Premium quyidagi amallarni bajaradi:
Paketlarni shifrlaydi
Ilova virtual mashinasini (VM) aniqlash uchun domen nomlari tizimi (DNS) xizmatidan foydalanadi
Paketlarni VM ilovasiga yo'naltiradi
Ushbu arxitekturadagi turli tekshirish dvigatellari transportning yaxlitligini ta'minlaydi:
Veb-ilovaning xavfsizlik devori veb-qatlamdagi hujumlarning oldini olish uchun qoidalardan foydalanadi. Hujumlarga misol sifatida SQL kodini kiritish va saytlararo skriptlarni kiritish mumkin. Qoidalar va Open Web Application Security Project (OWASP) asosiy qoidalar toʻplami haqida qoʻshimcha maʼlumot olish uchun Veb ilovasi xavfsizlik devori CRS qoida guruhlari va qoidalariga qarang .
Azure Firewall Premium umumiy hujumni aniqlash va oldini olish qoidalaridan foydalanadi. Ushbu qoidalar zararli fayllarni va veb-ilovalarni nishonga olgan boshqa tahdidlarni aniqlashga yordam beradi.
Ushbu arxitektura ushbu maqolada muhokama qilinadigan turli xil tarmoq dizaynini qo'llab-quvvatlaydi:
An'anaviy markaz va spiker tarmoqlari
Azure Virtual WAN-ni platforma sifatida ishlatadigan tarmoqlar
Dinamik marshrutlashni soddalashtirish uchun Azure Route Serverdan foydalanadigan tarmoqlar
|
| |
-bosqich. Hisoblashni rejalashtirish

|
-bosqich. Hisoblashni rejalashtirish
|
bet | 7/7 | Sana | 01.12.2023 | Hajmi | 0,53 Mb. | | #109464 |
Bog'liq Mustaqil ish Mavzu Parallel hisoblash uchun mo ljallangan masal4-bosqich. Hisoblashni rejalashtirish;
Parallel dasturlashning asosiy o’lchovi – samaradorligi dastur bajarilishiga ketgan eng qisqa vaqtdir. Protsessorlarga buyruq oqimlarini bo’linayotganda maksimal darajada bir-biriga nisbatan bog’lanmagan bo’lishi kerak. Buning uchun quyidagi strategik sxemalar bajariladi:
- "Boshliq/ishchi “ sxemasi
- “Boshliq/ishchi” ieararxik sxemasi
- Markazlashmagan strategiyasi.
1-rasm. “Boshliq/ishchi” o’rtasidagi topshiriqlarni joylashish sxemasi.
"Boshliq/ishchi “ sxemasida vazifalar asosiy vazifa(Boshliq) o’ziga biriktirilgan “ishchi” vazifalarga yuklanadi. Ishchi dasturlar asosiy dasturdan ma’lumotlarni qabul qiladi va qayta ishlab asosiy dasturga yuboradi.
“Boshliq/ishchi” ieararxik sxemasida topshiriq buyruqlarga bo’linadi
( 2-rasm), har bir buyruqlarning yuqorisida bosh buyruq bo’ladi, barcha bosh buyruqlar esa asosiy topshiriqga birlashadi
2-rasm. “Boshliq/ishchi” ieararxik sxemasi
Markazlashmagan sxema (3-rasm). Bunday holatda bosh buyruq bo’lmaydi, ma’lumotlar belgilangan bir qancha strategiyalar asosida amalga oshiriladi.
3-rasm. Buyruqlarni taqsimlanishining markazlashmagan sxemasi
Xulosa.
Men, KIF-212-18 guruh talabasi Ismoilova Raxuzaxon, Kompyuter arxitekturasi fanidan "Parallel hisoblash uchun moʻljalangan masalalar" mavzusida bajargan mustaqil ish jarayonida ushbu mavzuga aloqador koʻplab maʼlumotlarga ega boʻldim. Egallagan bilimlarimni amaliyotda tadbiq etaman.
Foydalanilgan adabiyotlar ro’yxati
https://tami.uz/matnga_qarang.php?id=371
http://refleader.ru/jgeqasmerpolaty.html
https://intuit.ru/studies/courses/1146/238/lecture/6153
Мусаев М.М. “Компьютер тизимлари ва тармоқлари”. Тошкент.: “Aloqachi” нашриёти, 2013 йил. 8 боб. 394 бет. – Олий ўқув юртлари учун қўлланма.
|
| |
Bir nechta qoida / bir nechta ma’lumotlar oqimi MIMD

|
Bir nechta qoida / bir nechta ma’lumotlar oqimi MIMD
|
bet | 4/7 | Sana | 01.12.2023 | Hajmi | 0,53 Mb. | | #109464 |
Bog'liq Mustaqil ish Mavzu Parallel hisoblash uchun mo ljallangan masalBir nechta qoida / bir nechta ma’lumotlar oqimi MIMD
Bu kategoriya kategoriyalar orasida ancha murakkabidir. MIMD –sistemalar holatida biz o’z qoidasini amalga oshira oladigan bir nechta protsessor bilan ish ko’ramiz. Bundan tashqari, bir nechta ma’lumotlar oqimi ham mavjud va har qaysi protsessor o’z ma’lumotlar to’plami bilan ishlay oladi. Bu amaliyotda MIMD – sistema har qaysi protsessorda o’z dasturini yoki o’sha dasturning alohida qismlarini yoki SIMD – konfiguratsiyaday vektorli amallarni bajara olishini anglatadi. Ko’pchilik parallelizmning yangicha yondashuvlarida, masalan komyuter klasterlari yoki multiprotsessorli sistemalarning asosida MIMD – kategoriya yotadi.
Parallel kompyuterlar tizimlari arxitekturasida ikkita jihat asosiy rol o’ynaydi:
Protesssorlar va ularning xotiralari o’zaro qanday bog’langanligi;
Protsessorlarning qanday o’zaro ta’sir qilishi.
Parallel algoritmlarni muhokama qilganda biz ana shu jihatlar haqida gapiramiz. Negaki u yoki bu yechimlar turli masalalar uchun turli samaradorlikka ega bo’lishi mumkin.
Kuchsiz bog’langan mashinalarda ham protsessor o’z xususiy xotirasiga ega. Lekin protsessorlar o’rtasidagi aloqa tarmoq kabellari orqali amalga oshiriladi.
Kompyuterlar klasterlarining arxitekturasi quyidagicha:
Klasterning har bir kompyuteri alohida kompyuter tizimi va mustaqil ishlay oladi.
Parallellik bosh boshqaruvchi kompyuter orqali masalani kompyuterlarga taqsimlash hisobiga amalga oshiriladi.
Shina aloqali mashinalarda barcha protsessorlar umumiy markaziy xotiradan foydalanadi. Protsessorlar o’rtasida o’zaro ta’sir shunday amalga oshiriladiki, bunda ulardan biri axborotni umumiy xotiraga yozadi, boshqalari esa shu yerdan o’qib oladi.
Parallel algoritmlarni va dasturlarni shakllantirish bir qancha mustaqil bosqichlardan iborat. Bularni 4 ta asosiy bosqichlarga bo’lishimiz mumkin:
1-bosqich. Dekompozitsiya;
2-bosqich. Kommunikatsiyani loyihalash;
3-bosqich. Mustahkamlash;
4-bosqich. Hisoblashni rejalashtirish;
|
| |
Dekompozitsiyaning asosiy sharti – buyruqlarning mustaqilligidir

|
Dekompozitsiyaning asosiy sharti – buyruqlarning mustaqilligidir
|
bet | 6/7 | Sana | 01.12.2023 | Hajmi | 0,53 Mb. | | #109464 |
Bog'liq Mustaqil ish Mavzu Parallel hisoblash uchun mo ljallangan masalDekompozitsiyaning asosiy sharti – buyruqlarning mustaqilligidir:
-ma’lumot bo’yicha mustaqil, qachonki ma’lumotlar dasturning biror qismida foydalanilayotganda boshqa qism orqali o’zgartirilishi kerak emas;
-boshqaruv bo’yicha mustaqillik, dasturning bajarilish ketma-ketligi dastur bajarilish jarayonida aniqlanishi kerak;
-resurslar bo’yicha mustaqillik, hisoblash jarayonida kompyuter resurslari yetarli bo’lishi kerak;
-kiritish\chiqarish bo’yicha mustaqillik, buyruqlar uchun biror faylga o’qish/yozish, o’zgartirish uchun ruxsat berilishi kerak;
2-bosqich.Kommunikatsiyani loyihalash
Kommunikatsiyaning asosiy turlari:
- Ichki Kommunikatsiya ,har bir buyruq boshqa buyruqlar majmui bilan bog'liq bo'ladi;
-Umumiy Kommunikatsiya, har bir buyruq boshqa bir qator bilan bog'liq bo'ladi;
- Strukturali Kommunikatsiya, buyruqlar va kommunikatsiyaning doimiy tuzilishini, topologiyasini tashkil etadi;
- Statik Kommunikatsiya, sxema kommunikatsiyasida vaqt bilan bog’liq o'zgarish kutilmaydi;
- Dinamik kommunikatsiya, dastur ishlashi paytida sxema kommunikatsiyasida o’zgarishlar yuzaga keladi;
- Sinxron kommunikatsiya , jo'natuvchi va qabul qiluvchi ma'lumotlar almashishda muvofiqlashtiriniladi.
- Asinxron Kommunikatsiya, ma'lumotlar almashishda muvofiqlashtirish bajarilmaydi.
3-bosqich. Mustahkamlash.
Ushbu bosqichda, bir hisoblash tizimi arxitekturasi ko'rib chiqiladi. Dastlabki ikki bosqichda olingan vazifalar protsessorlar soniga mos birlashtiriladi. Buning uchun quyidagi shartlar keyingi bosqichga o’tkazadi:
- Kommunikatsiya uchun tizim xarajatlari kamaytiriladi;
- Hisoblashlardan nusxa olinayotganda yoki mustahkamkash amalga oshirilayotganda dastur faoliyatida yo’qotilish kuzatilinmasligi kerak;
- Topshiriq natija qaytarganda taxminan bir xil tipdagi ma’lumot bo’lishi kerak;
-Dasturning parallel holatda ishlash imkoniyati saqlab qolinishi shart,
- Rivojlanish murakkabligi kamaytirish lozim.
|
| |
-bosqich. Dekompozitsiya (segmentlash, bo’laklash)

|
-bosqich. Dekompozitsiya (segmentlash, bo’laklash)
|
bet | 5/7 | Sana | 01.12.2023 | Hajmi | 0,53 Mb. | | #109464 |
Bog'liq Mustaqil ish Mavzu Parallel hisoblash uchun mo ljallangan masal1-bosqich. Dekompozitsiya (segmentlash, bo’laklash).
Ma’lumotlarni dekompozitsiyalash, bu- ma’lumotlarni va algoritmlarni qayta ishlov berish uchun segmentlarga bo’lishdir.
Ma’lumotlar taxminan bir xil hajmdagi qismlarga (fragmentlarga) bo’linadi, qismlar ularni qayta ishlash operatorlari bilan bog’lanadi, undan so’ng keying vazifalar hosil qilinadi. So’ngra uzatish zarur bo’lgan ma’lumotlar belgilanadi, zarur bo’lmaganlari olib tashlanadi.
Boshlanishida eng ko’p murojaat qilinayotgan kichik hajmdagi axborotlar tahlil qilib chiqiladi. Ma’lumotlar strukturasini dekompozitsiya qilishda statik yoki dinamik dekompozitsiya qilish sxemalaridan foydalanish mumkin.
Jarayonning boshida, funksional dekompozitsiya amalga oshiriladi. Hisoblash algoritmlari segmentlanadi, so’ng shu sxema asosida dekompozitsiyalangan ma’lumotlar jo’natiladi. Bu uslub parallellashtiriladigan ma’lumotlar strukturasi uchun to’g’ri keladi. Quyidagi tafsiyalar bajarilsa dekompozitsiyaning samaradorligiga erishiladi:
Dekompozitsiyalangandan so’ng buyruqlar soni protsessorlar soniga mos kelishi kerak.
Buyruqlar deyarli bir xil hajmda bo’lishi kerak.
Topshiriqning hajmi oshishi bilan buyruqlar soni ham bir topshiriqdagi buyruqlar soniga proporsional ravishda oshishi kerak.
Buyruqlar hajmi algoritm asosida aniqlanadi. Bu asos bir blokdagi operatsiyalar soniga mos ravishda olinadi:
Kichik asosli parallellashtirish – buyruq darajasida: 20 dan 1000 tagacha buyruqlar parallel bajariladi, bir blokdagi o’rtacha buyruqlar soni 5 tani tashkil qiladi.
O’rta blokli parallellashtirish – protsedura darajasida: blokdagi buyruqlar 2000 tagacha bo’ladi. Protseduralar orasidagi bog’liqlikni amalga oshirirsh murakkab. Kommunikatsiyadagi talablar keyingilarda ko’ra pastroq.
Yirik blokli parallellashtirish – topshiriq darajasida: Mos ravishda, mustaqil dasturlarni parallel kompyuterlarda bajarishdir. Yirikblokli parallellashtirshni OT qo’llab quvvatlashi talab etiladi.
|
| |
Bitta qoida / bitta ma’lumotlar oqimi

|
Bitta qoida / bitta ma’lumotlar oqimi
|
bet | 3/7 | Sana | 01.12.2023 | Hajmi | 0,53 Mb. | | #109464 |
Bog'liq Mustaqil ish Mavzu Parallel hisoblash uchun mo ljallangan masalBitta qoida / bitta ma’lumotlar oqimi (SISD).
Bitta qoida / bitta ma’lumotlar oqimi (SISD) modeli o’zida bitta protssesorli klassik modelni ko’rsatadi. Unga eski avlod kompyuterlari bilan bir qatorda ko’pgina zamonaviy kompyuterlar ham misol bo’ladi. Bunday kompyuter protsessori har qanday vaqt momentida faqatgina bitta qoidani bajarishga qodir va faqat bitta ma’lumotlar to’plami bilan ishlay oladi. Bu kabi ketma-ket sistemalarda boshqa kategoriyalardan farqli ravishda hech qanday parallellik yo’q.
Bitta qoida / bir nechta ma’lumotlar oqimi (SIMD).
Bitta qoida / bir nechta ma’lumotlar oqimibo’lgan komyuterlarda (SIMD) bir xil operatsiyani turli xil ma’lumotlar bilan ishlovchi bir nechta protssessorlar mavjud. SIMD - mashinalar ba’zan vektorli protsessorlar deb ham ataladi, chunki ular vektorlar ustida amal bajarish uchun juda qulay. Bunda har qaysi protssesorga bitta vector koordinasi beriladi va amal bajarilgandan so’ng natija vektor kelib chiqadi. Masalan, vektorlarni qo’shish – koordinatalar orqali bajariladigan amal. Vektorlar yig’indisining birinchi koordinatasi – qoshiluvchi vektorlar birinchi koordinatalarining yig’indisi, ikkinchi koordinata – ikkinchi koordinalar yig’indisi va hokazo. Bizning SIMD mashinada har qaysi protssesor kiritiluvchi vektorlarning ikkita koordinatasini haqida qoidasi oladi. Bu yagona qoidani bajargandan so’ng natija to’liq hisoblanadi. E’tibor bersak, N ta elementdan iborat vektorni yechishga SISD mashinaga N ta iteratsion siklni bajarish kerak bo’lsa, protsessorlar soni N tadan kam bo’lmagan SIMD – mashinaga bitta amalning o’zi yetarli.
Bir nechta qoida / bitta ma’lumotlar oqimi MISD
Bir vaqtda faqat bir xil ma’lumotlar ustida amal bajarish avval g’alati tuyulishi mumkin, chunki qandaydir bir sonni kvadratga ko’tarish, ikkiga ko’paytirish, o’nga bo’lish kabi dasturlar kamdan-kam uchraydi. Lekin bu holatga boshqa nuqtai-nazardan qarasak, bunday tipdagi mashinalarda sonning tub yoki murakkabligini tekshirishni takomillashtish mumkinligini ko’ramiz. Agar protsessorlar soni N ta bo’lsa, unda biz ixtiyoriy 1 va N2 orasidagi sonlarning tub yoki murakkabligini MISD – mashina orqali bitta operatsiyada tekshirishimiz mumkin. Agar X son murakkab bo’lsa, unga to’g’ri kelmaydigan bo’luvchisi bo’lishi kerak. Sonning tubligini tekshirish uchun X2 sonni birinchi protsessorga ikkiga bo’lishga, ikkinchisini uchga bo’lishga, uchinchisini to’rtga va hokazo (K-1) protsessorni K ga bo’lishga buyruq beramiz. Demak bunda N tub sonmi yo’qmi degan savolga javob berish uchun N ta protsessorga har biriga 2 ga, 3 ga … N ga bo’l deb buyruq berish kerak bo’ladi. Bu masalani yechishda bizning yo’limiz qo’l kelishi mumkin.
|
| |
Mavzuning ishlanganlik darajasi - Kirish mundarija: kirish 1-bob. O’qish savodxonligi – bu matnlar bilan ishlash demakdir

|
Kirish mundarija: kirish 1-bob. O’qish savodxonligi – bu matnlar bilan ishlash demakdir
|
bet | 2/10 | Sana | 24.05.2024 | Hajmi | 91,09 Kb. | | #251760 |
Bog'liq 1 sinf ona tili va o’qish savodxonligi darslarida matn ustida ishlashMavzuning ishlanganlik darajasi. Har bir davr o’z adabiyotini yaratgani kabi istiqlol davri adabiyoti ham tasvir uslubi hamda muammoga yondashilishiga ko’ra o’ziga xos xususiyat kasb etadi. Agar sho’ro payti adabiyotida to’g’ridan-to’g’ri nasihatbozlik keng ko’lamda yoritilgan bo’lsa, istiqlol davri adabiyotida har qanday mavzuning estetik tarbiyaviy mohiyatiga alohida e’tibor qaratilayotganini ko’rish mumkin. O’quvchilar dasturdagi muayyan mavzu ustida ishlab, o’qiganlari, ko’rgan, eshitgani, kuzatganlari haqida o’z fikr-mulohazalarini dalil va erkin aytish imkoniyatlariga ega bo’lsinlar. Masalan, ma’lum bir mavzuni yakunlab o’tkazilgan umumlashtiruvchi darsda bolalar kitobdan shu mavzuga oid o’qigan hikoya va maqolalardan qaysi biri qiziqarliroq ekanini, shuningdek, biror hikoya yoki maqoladagi qatnashuvchi shaxslar, ularning xulq-atvorlari haqida o’z fikrlarini aytadilar, zarur bo’lsa, o’qilgan asar mazmunini qisqa bayon qiladilar. Agar mavzuni o’rganish jarayonida o’quvchilar bilan ekskursiya o’tkazilgan bo’lsa, ular ekskursiyadan ko’rganlaridan nimalar qiziqarli bo’lganini, qaysilari kuchli taassurot qoldirganini aytib berishlariga o’qituvchi yordam beradi. Bular o’quvchilar tafakkurini faollashtiradi, ularni faol fikrlashga o’rgatadi, o’stiruvchi ta’limning asosiy shartlaridan biri hisoblanadi. Ma’lumki, nutq tafakkur bilan bog’liq, shuning uchun u tafakkur bilan uzviy bog’liq holda o’stiriladi. Darsda o’qilgan asarni o’quvchilar ongli tushunishi, 6 asosiy mazmunini, g’oyasini anglab etishi uchun analiz, sintez, taqqoslash, umumlashtirish kabi logik priyomlar qo’llanadi. O’qilgan asarni analiz qilishda har xil ish usullaridan foydalaniladi. Bolalar hikoyadagi asosiy qatnashuvchi shaxslarni aytadilar, o’qituvchi rahbarligida asarning sxematik rejasini tuzadilar (tugun, kulminatsiya, yechim).
Tadqiqotning ob’ekti. Sinfda va sinfdan tashqari o’qish darslari boshlang’ich sinflarda o’tiladigan barcha predmet dasturlarining bo’limlari bilan bevosita bog’liq mashg‘ulotlarning yangiligini ta’minlashga qaratilgan innovatsion texnologiyalar asosida dars o‘tish jarayoni tadqiqotimizning ob’ektini tashkil etadi. Tadqiqotning predmeti. Nutq o’stirish darslari, o’qish samaradorligini ijobiy tomonga ta’sir qilishning eng qulay usulidir. Nutq o’stirish darslari boshlang’ich sinflarda o’tiladigan barcha predmet dasturlarining bo’limlari bilan bevosita bog’liq. O’qish darslarida o’tilgan mavzular asosida badiiy kitoblar axtarish, asar qahramonlarining nomlarini yozish, ularni tasvirlab berish, ijodiy rasm ishlash, fikrni yakunlash uchun mos maqollar yod olish ko’nikmalarini shakllantirish dolzarb metodik manba ekanligini aniqlash, ularning didaktik asosini belgilash ham mashg‘ulotning predmeti hisoblanadi.
|
| |
JUWMAQ ha’m USUNISLAR - Pitkeriw elektron qaniygelik jumıstı orınlawda tómendegi usınıslardı beremiz

|
Pitkeriw elektron qaniygelik jumıstı orınlawda tómendegi usınıslardı beremiz
|
bet | 3/3 | Sana | 15.01.2024 | Hajmi | 1,3 Mb. | | #137605 |
Bog'liq БЭМИ Мамутов БJUWMAQ ha’m USUNISLAR
___________________________________________________________________________ mavzusidagi bitiruv elektron malakaviy ishni bajarishda quyidagilarni xulosalar qildim va ular bо‘yicha takliflar beraman
Qosımsha hám usınıslar (temadan tısqarı )
Paydalanılǵan ádebiyatlar hám derekler
1) Ózbekstan Respublikasınıń Tálim tuwrısındaǵı nızamı O'RQ-637 23. 09. 2020 jıl
2) Ózbekstan Respublikası Prezidentiniń 2019 -jıl 6 -sentyabr degi Professional tálim sistemanı jáne de jetilistiriw
“_____________________________________” temasındaǵı
Pitkeriw elektron ilmiy tájriybe jumısı prezentaciyası boyınsha bahalaw kriteryaları
№
|
Kriteryalar
|
Maksimal ball
|
DAK
juwmaǵı
|
1.
|
Temanıń aktuallıǵı, maqseti, wazıypaları hám ámeliy áhmiyeti kórsetilgenligi
|
10
|
10
|
2.
|
Temanı jaqtılandıriwde kreativlik menen yondoshgani
|
10
| |
3.
|
Temaǵa tiyisli maǵlıwmatlardıń kórsetilgenligi, máseleler anıqlanǵanlıǵı, kórgezbeli (illustrativ) materiallar menen bayıtılǵanlıǵı (kesteler, grafiklar, diagrammalar )
|
25
| |
4.
|
Maǵlıwmatlar deregi kórsetilgenligi
|
5
| |
5.
|
Juwmaqtı temadan kelip shıqqan tárzde berilgenligi
|
10
| |
6.
|
Juwmaqtan kelip shıǵıp usınıslar anıq hám ámelge jóneltirilgen etip berilgenligi
|
20
| |
7.
|
Slaydlar tayarlaw talabına muwapıqlıǵı
|
10
| |
8.
|
PEQJ teması mazmunı tolıq kórsetilgenligi
|
10
| | |
Jami ball
|
100
|
60
|
|
| |
Algoritmlarni shartli ravishda quyidagi turlarga ajratish mumkin

|
Algoritmlarni shartli ravishda quyidagi turlarga ajratish mumkin
|
bet | 2/7 | Sana | 01.12.2023 | Hajmi | 0,53 Mb. | | #109464 |
Bog'liq Mustaqil ish Mavzu Parallel hisoblash uchun mo ljallangan masalAlgoritmlarni shartli ravishda quyidagi turlarga ajratish mumkin:
Chiziqli algoritmlar blok sxema ko’rinishida quyidagicha tasvirlanadi:
Tarmoqlanuvchi algoritmlar blok sxema ko’rinishida quyidagicha tasvirlanadi:
Takrorlanuvchi yoki siklik algoritmlar blok sxema ko’rinishida quyidagicha tasvirlanadi:
Ichma-ich joylashgan siklik algoritmlar blok sxema ko’rinishida quyidagicha tasvirlanadi:
Parallel algoritmlar va dasturlar
Ba’zi bir zamonaviy dasturiy ta’minotlarga e’tibor qilsak, ularning ayrim tuzuvchilari dasturning ishlash effektivligiga va na xotiraning aql bilan ishlatilishiga e’tibor qilishadi. Ularning fikricha, dastur ko’p joy olsa, foydalanuvchi qo’shimcha xotira sotib olishga majbur bo’ladi yoki yangi tezroq ishlaydigan komyuter sotib oladi. Lekin kompyuterlarning tezligi cheksiz kattalashmaydi. U simli kabelda elektronlarning harakat tezligi bilan, optik kabellarda yorug’likning tarqalish tezligi bilan va hisoblashda qatnashadigan kompyuterlar orasidagi aloqa kanallarining komutativlik tezligi bilan chegaralanadi. Boshqa cheklovlar kompyuter imkoniyatlari bilan bog’liq emas, balki qo’yilgan masalaning murakkablik darajasiga bog’liq. Shunday masalalar mavjudki, ularni yechish uchun eng tez ishlaydigan algoritmlar qo’llanilganda ham odam umri yetmaydi. Bu masalalar orasida yaqinroq javob olish uchun algoritmlar kerak bo’ladigan, juda zarurlari ham mavjud.
Komyuter sistemalarini to’rtta asosiy kategoriyaga ajratish mumkin. Bu uchun qanday ishlashi haqidagi ko’rsatmani birmuncha almashtiramiz. Markaziy protssessor nuqtai nazaridan dastur rasshifrovka qilish va bajarish kerak bo’lgan qoidalar oqimidir. Ma’lumotlarni ham oqim ko’rinishida kiruvchi deb hisoblash mumkin. Biz tahlil qiladigan to’rtta kategoriya ma’lumot va qoidalarning bitta oqimga kirish-kirmasligi bilan aniqlanadi.
|
| |
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR - Kirish mundarija: kirish 1-bob. O’qish savodxonligi – bu matnlar bilan ishlash demakdir

|
Kirish mundarija: kirish 1-bob. O’qish savodxonligi – bu matnlar bilan ishlash demakdir
|
bet | 10/10 | Sana | 24.05.2024 | Hajmi | 91,09 Kb. | | #251760 |
Bog'liq 1 sinf ona tili va o’qish savodxonligi darslarida matn ustida ishlashFOYDALANILGAN ADABIYOTLAR:
Mirziyoyev Sh.M. Kitob mahsulotlarini chop etish va tarqatish tizimini rivojlantirish, kitob mutolaasi va kitobxonlik madaniyatini oshirish hamda targ‘ibot qilish bo‘yicha komissiya tuzish to‘grisida. // Prezident Farmoni. “Xalq so‘zi” gazetasi, 2017-yil 13-yanvar. – № 9. – 1-b.
Abduqodirov A., Ishmuhammedov R. “Ta’limda innovatsiya” Toshkent –2010.
Jo‘rayev A.J. Tarbiyaviy darslarni o‘tish. Sinf rahbarlari uchun qo‘llanma. –T.: O‘qituvchi, 1994-y.
Tal’at G‘afforova.“Boshlang‘ich ta’limda zamonaviy pedagogik texnologiyalar” Toshkent– 2011.
Mehriddinov Z. Isamuhammedov O. “Boshlang‘ich ta’lim saboqlari” Toshkent 2014.
Ziyayev R. “ Ta’limda integratsiya” Toshkent : “O‘qituvchi” – 2018.
Mirziyoyev Sh.M. Milliy taraqqiyot yo`limizni qat’iyat bilan davom ettirib, yangi bosqichga ko`taramiz. T.: “O`zbekiston”- 2017y, -592 bet
Karimov I.A. Barkamol avlod orzusi. T.: “Sharq” nashriyot-matbaa konserni bosh tahririyati – 1999y. -181 bet
Davlat ta`lim standarti. Toshkent-2017y. -239 bet
Qosimova K., Matchonov S., G`ulomova X., Yo`ldosheva Sh., Sariyev Sh. Ona tili o`qitish metodikasi. T.: “NOSIR” nashriyoti-2009y. -351 bet
Husanboyeva Q., Niyozmetova R. Adabiyot o`qitish metodikasi. T.: “Barkamol fayz” nashriyoti, 2018y. -352 bet Elektron resurslar:
http://www.gov.uz
http://www.lex.uz
http://www.ziyonet.uz
|
| |
Foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati

|
Foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati
|
bet | 10/10 | Sana | 14.05.2024 | Hajmi | 85,5 Kb. | | #231706 |
Bog'liq Pedagogik texnologiya Jahona2Foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati.
R.A.Mavlonova, B.Normurodova. “Tarbiyaviy ishlar metodikasi”. O’quv qo’llanma. Toshkent, “FAN” 2008 y.
Mavlonova R.A., To’raev O.T., Xasanboyeva O, Xolikberdiyev K.M. -«Pedagogika» T., «O’qituvchi » - 1998 i.
Abu Xikmat G’azzoliy. Yanglishuvlaridan qutqaruvchi shaxs mash’ali. Turkiston – 1992-y.,-2 son.
Milliy maktab poydevorini yaratish yo’lida. Jamoa - Toshkent, 1990
Roziqov O.R. Og’aev S.Yu., Og’aev S.Yu., Maxmudova M.M., Azizov B.R. Didaktika T. Fan - 1997 i.
Mirkosimov M. Maktabni boshqarishning nazariy va pedagogik asoslari. T.: “O’qituvchi”, 1996 i.
M.Sharifxo’jayev, Z.Davronov “Ma’naviyat asoslari ”(O’quv qo’llanma)-Toshkent Moliya instituti,2006.186-bet
Ziyomuhammedov B, Abdullaeva Sh. “Pedagogika”. Oliy o‘quv yurtlari uchun darslik. –T.: O‘zbekiston, 2000.128 b.
Muhammad Quronov “Milliy tarbiya” Toshkent “Ma’naviyat” nashriyoti, 2007yil.281-b.
Muhammad Quronov “Milliy tarbiya” Toshkent “Ma’naviyat” nashriyoti, 2007-yil.262-b.
Ziyomuhammedov B, Abdullaeva Sh. “Pedagogika”. Oliy o‘quv yurtlari uchun darslik. –T.: O‘zbekiston, 2000.128 -b.
Qoraboev Abduzuhur «Farzand tarbiyasiga hamma mas’ul». «Ma’rifat» 2001.16 aprel.7-son
Jondor Tulenov “Milliy qadriyatlar va ijtimoiy taraqqiyot” Toshkent “O’zbekiston”1999. 232-bet.
Muhammad Quronov “Milliy tarbiya” Toshkent “Ma’naviyat” nashriyoti, 2007-yil.356-bet
|
| |
Muhammad al-Xorazmiy nomidagi Toshkent axborot texnologiyalari universiteti Samarqand filiali direktori Z. Karshiyevga

-
Muhammad al-Xorazmiy nomidagi Toshkent axborot
texnologiyalari universiteti Samarqand filiali direktori Z.Karshiyevga
|
___________________________________________________________dan
(abituriyentning F.I.Sh. to‘liq yoziladi)
ARIZA
Men 2023/2024-o‘quv yilida Texnikumni muvaffaqiyatli tamomlagan bitiruvchi sifatida suhbat asosida Muhammad al-Xorazmiy nomidagi Toshkent axborot texnologiyalari universiteti Samarqand filiali bakalavriatining __________________________________________________ta’lim yo‘nalishiga
(yo‘nalish nomi)
k unduzgi , sirtqi, masofaviy
(keraklisi belgilansin)
ta’lim shakliga shakliga davlat granti to’lov-shartnoma asosida
(keraklisi belgilansin)
talabalikka tavsiya etildim.
Meni universitetning birinchi kurs talabalari safiga qabul qilishingizni so‘rayman. Universitetning ichki tartib qoidalari va odob-axloq kodeksiga so‘zsiz rioya qilaman.
Arizamga quyidagi hujjatlarni ilova qilaman:
Diplom va uning ilovasi
Pasport nusxasi
___________________________
Abituriyent: ___________________________________________________
(F.I.Sh.) (imzo) (sana)
Ariza qabul qilgan shaxs __________________________________________
(F.I.Sh.) (imzo) (sana)
Telefon raqamlari: 1. +998 (____) _____-____-____
2. +998 (____) _____-____-____
|
Sharipova nargiza shavkat qizi

Sharipova nargiza shavkat qizi
Download
75,69 Kb.
Matnni ko'rish
Sana
13.07.2024
Hajmi
75,69 Kb.
#267490
Download
75,69 Kb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Sharipova nargiza shavkat qizi
Download
75,69 Kb.
Matnni ko'rish