nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
D ekonstruksiya usuli - Tikuv buyumlarini t ayyorl ashd a kreativ loyihalash

28-rasm . D ekonstruksiya usuli
Libos
modellashda
dekonstruksiya
usuli
yangicha
yondoshish, figurada buyumning o'tirishini
va uning shaklini
erkin
manipulyatsiya
qilishini
nazarda
tutadi.
Yaponiya
dizaynerlarning ishlari Yevropa dizaynerlariga kuchli ta'sir etdi.
Ular qiziqish bilan nosimmetrik bichimni, buyumning chetini
notekisligini,
uzilishni,
turlicha
yirtiqlar
va
kesiklarni,
konstruksiyaning chap va o'ng tomoniga boiish ni, inversiyani
(choklar buyumni o'ng
tomonida, lastkanlar orqasida, taqilmalar
noan'anaviy joylarda, vitochkalar o'ng tomonida), tugallanmagan
elementlarni, ana'naviy texnologiyani
buzilishini modellarida
29-rasm . Dekonstruksiya usuli
78
Inversiya
(lot. inversio - o'rin almashtirish) o'ziga xos
qiziqarli usul - zidni asos qilib loyihalash usuli, o'rin almashish
u suli,
ko'pincha be'mani o'rin almashishda.
30-rasm . Inversiya usuli
Natijada kostyum dizaynida bu usulning ayrim misollari
quidagilar: choklari o'ngiga tikilgan buyumlar; ichi bo'sh ko'p
sirtqi cho'ntakli sumkalar;
ikkiyuzli buyumlar; firma leyblini
(belgisi) buyumning o'ng tomoniga chiqarish; va h.k.
Inversiya dizaynerni noan'anaviy fikrlashga, umuman yangi
g oya paydo bo'lishiga imkon beradi. Masalan, yoqa va lastkanlar
etagida joylashgan, ko'ylak
va galstuk yubkaga aylanadi, shimlar
bluzkaga o'xshab qo'lga kiyiladi va b.
2000-2007
yilarda
dekonstruksiya
odatiy
kiyim
komlektlarnini buzish tomoniga o'zgardi: bluza, mayka va bir
engli kurtka; bir pochali shim; faqat bir chap yoki o'ng
tomonli
kurtkalar; ort bo'laksiz va olinadigan engli kurtka; yubkaning
yarmidan bittasi ishton pochasi;
yubkaning yarmi; cho'ziiishga
oid kiyimga o'tgan jaket; va b.
Libos kiyish usuli ham o'zgardi. "G ranj" uslubini kuchli
ta'siri
ko'rindi:
jo'rtaga
qilingan
pala-partishlik,
har
xil
uzunlikdagi buyumlarni qavat-qavat qilib kiyish.
74
2001 yil moda programmasining eng muhim dovrug'i -
trikotaj kiyimda, shimlarda, jaketlarda, yubkalarda va yenglarda
kundalang serburma qilish bo'ldi.
l
Nazorat savollari.
1.M uhitni loyihalash prinsipining asoslari.Kombinatorika
usulining turlari.
2.Joyini o'zgartirish usulini ta'riflab bering.Qo'shimcha
usulini ta'riflab bering.
3.Kinetizm usulini ta'riflab bering.Dekonstruksiya
usulini
ta'riflab bering.
4. Inversiya usulini ta'riflab bering.Kostyum
loyihalash
Karrikatura usuli - Tikuv buyumlarini t ayyorl ashd a kreativ loyihalash

г
kiritish mumkin, qayerda loyihaning muammolari va maqsadlari
shaklllanadi:
ilmiy-texnikaviy
jurnallaridan,
surov
va
intervyulardan, analoglarni o'rganishdan m a'lum ot yig'iladi.
Bular barchasi yangi m a'lum otni hosil bo'lishiga olib keladi.
Dekompozistiya va ketma-ket yaqitilashish prinstip usuli
murakkab vazifani qismlarga ajratish va ketma-ket ularni echish.
Bu usul "o'zlashtirish" usulga o'xshaydi. Masalan, loyihalash
vazifasi ayollar ustki kiyim seriyasini ishlab chiqish, bu usul
bilan foydalanib loyihani bir necha ketma-ket bosqichlarga
bo'lamiz:
qanday
yangilikni
siz
tavsiya
etasiz,
qanday
stereotipdan voz kechish kerak - bu asosiy bosqich; qanday
assotimentni ishlab chiqish kerak; sanoat yoki shaxsiy buyurtma
uchun; qanday shakl, siluet, proporstiyalarda va boshqa
kompozistion vositalarida bo'ladi; so'ng bosh va oyoq kiyimlar
va aksessuarlar to'g'risida o'ylanadi.
-rasm. Ranglar uyg'unligi

hunarmandchiligi buyumlari ranglaming jilosi va o'zaro uyg'unligi
bilan insonni hayratga soladi. Rang estetikasi butun ijodiy jarayon
bilan organiq ravishda bog'liq bo'lib,
inson tafakkurining tabiatni,
atrof-muhitni chuqur va nozik idrok qilish natijasidir.
Odatda turli odamlar ranglarga, xuddi musiqadagidek, turlicha
munosabatda bo'ladilar. Rang ham musiqa kabi inson kayfiyatiga
ta'sir qilishi mumkin. Masalan,
iliq
ranglar
(sariq ,
Olov
rang,
q izil)
ta 'sirc h a n , hayajonlantiruvchi, qo'zg'atuvchidir,
sovuq ranglar (binafsha rang, ko'k, havo rang yoki yashil) bosiq,
tinchlantiruvchidir.
Qizil rang bolalar va ayollar, ko'k erkaklar
orasida ommalashgandir.
Qizil
rangdan
qadim dan
qizamiq,
qizilchani
davolashda
foydalanganlar.
Shu bilan birga qizil rang bosh og'rig’iga va charchoqqa sabab
bo'ladi,
qon
b o sim in i o sh ira d i, y a 'n i odamni q a ttiq hayajonlantiradi.
Yashil rang - o 's im lik rangi, odam ni tinchlantiradi, binafsha rang
yurak va o'pkaga yaxshi ta'sir qiladi; sariq - iliqlik hissini uyg'otib,
kayfiyatini ko'taradi, ishtahani ochadi; qora rang - qorong'ulik va
sovuq bilan assotsiatsiyalanadi.
Osmondagi kamalakning rang-
barang tovlanishiga hayajonlanm ay qarab bo'ladim i? Bu m anzara
har doim zavq bag'ishlaydi.
Ana shu kamalakni kishilar osm ondan «uzib», uning
ranglari sehrini tarkibiy qism larga (spektrga) ajratdilar va
tabiatning hayajonlantiruvchi, ajoyib
hodisasini fanga aylantirib,
rangini o'z xohishlariga bo'ysundirdilar. M asalan, kamalakning
uch
asosiy rangi - qizil, sariq va ko'k ranglarda bitmas-tuganmas
boylik yashiringan. Ularni aralashtirib, son-sanoqsiz rang va tuslar
hosil qilish mumkin. Spektrda (kamalakda) oq,
kul rang ranglar
yo'q. Ular alohida guruhni tashkil etadi. Shu guruhga qora rang
ham qo'shiladi. Uning kul rangdan farqi yanada to'qligidir.
Odamlardan xafa bo 'Imang, unutmang

Tabiat bizga rang taqdim etdi, lekin uning rango-rang
jilvalaridan, xossalaridan to'g'ri
foydalana bilish, uning tuslarini
ajrata bilishga o'rganish lozim. Inson ajoyib bo'yoqlami kashf etdi va
ularni mukammallashtirmoqda. Bo'yoqlar shoyi gazlamalarda
tovlanadi, junda jilvalanadi, ular
rasmga hayot va barhayotlik
bag'ishlaydi. Rang qudratli, hal qiluvchi kuch sifatida o'z ta'sirini
o'tkazadigan narsalar, sohalaming sanog'i yo'q. Tabiatda ham rang
xuddi qadim-qadimlardagidek kishilar xayolini to'lqinlashtirishda
davom etmoqda.
Rangning inson faoliyatiga bo'lgan emotsional ta'siri juda
murakkabdir. Gyote, Leonardo da Vinchi, Delakrua, Kandinskiy,
Alpatov, Grabar kabi buyuk san'at nazariyotchilari
va rassomlar
rangning psixologik ta'siri bilan shug'ullanganlar. Turli ranglar
o'lim va hayotning ramzlari sifatida xursandchilik va qayg'uni
ifodalagan.
-rasm . Dekom pozistiya usuli

va bozorlarni qatnashishdan) kiritishdan va ularning fazilatlarini
va kamchiliklarini astoidl tahlil etishdan iborat. Bu usul o'zgani
loyihalash tajribasini qo'llab, murakkab
vazifani echishga imkon
beradi.
"Kamchiliklar ro’hati"
usulida buyum kamchiliklari batafsil
to'liq ro'yxati tuziladi. Agar tayyor buyumning sifatini yaxshilash
vazifa qo'yilsa, bu usulni qo'llash tavsiya etiladi. Ro'yxat
kamchiliklarni yo'qotishga yordam beradi. Umuman aytganda,
dizayner dizayn maxsulotini ist'emolchisiga aylanib ko'proq
surash va savollar berishi kerak.
Yordamchi savollar usuli
psixologik inerstiyani pasytirishga
va variantlarni qidirishni tartibga solishga yordam beradi.
Quyidagi savollar qo'yilishi mumkin: buyumda nimani ayirish,
parchalash, kattalash va x.k. mumkin. Masalan,
vazifa plashchni
loyihalash bo'lsa, quydagi yordamchi savollarni qo'yish mumkin:
Plashch transformastiyalanadigan bo'ladim i, qanday detallari va
qanday qilib? Qavilgan astari olib qo'yadigan bo'ladimi, qanday
materialdan qilinadi? Plashch kimga mo'ljallangan? Plashchni
avra materiali arzon (sintetik plenka, sun'iy charm, gazlama) yoki
qimmatbaho (tabiiy charm, zamsha, qimmatbaho gazlama)
bo'ladim i? va b.
Savollar kerakli echimga olib keladi
va loyihalash jarayonni
engillashtiradi yana
68-Rasm . Ranglar doirasi

•
kontrast ranglar - har xil asosiy ranglardan hosil bo'lgan
va ranglar doirasining qarama-qarshi turgan choraklardagi
ranglarning ko'kish yashilning va biriga qo'shilgani.
Xromatik va axromatik ranglarning birga qo'shilgani kiyim
kompozistiyasida juda ifodali bo'lib chiqadi. Oq rang sof
xromatik rang tusining kuchi va jarangdorligi yuzaga keladida,
bayramona manzaralilik hisi tug'iladi; oq rang bilan mayin
ranglar uzviy va osongina qo'shilib, soflik va bashanglik hisini
yuzaga keltiradi.
Qora rang bilan sof xromatik rang birga qo'shilib, ko'zga
tashlanib turadigan va keskin ko'rinadigan ranglar hosil qiladi.
Qora rang tusning yorqinligini va sofligini bir qadar kamaytirish
xususiyatiga ega. Atrofdagi ranglar ta'sirida rang oqishligining
o'zgarishi oqishlilik kontrasti deyiladi.
Rangni idrok etish sun'iy yoritish, materialning fakturasi va
zichligi qandayligiga qarab o'zgaradi.
X rom atik va axrom atik - Tikuv buyumlarini t ayyorl ashd a kreativ loyihalash

Kostyum kompozistiyasini nyuansli hal etilishi hamma
yoshdagilarga, hamma tur qomatlariga va har qanday ishga
mo'ljallanganda ham to'g'ri kelaveradi.
Ritm
tushunchasi
umumiy ko'rinishda - bu
shakl
elementlarining navbatma-navbat qonuniy almashlanib turishi.
Ritm hosil qiladigan bog'lanish kuchi anchagina bo'lib, u
kostyumning hamma qismlariga ta'sir etib turadi. Ritm har
qanday asarga musiqiylik baxsh etadi, uni harakatga soladi.
Shakl elementlarining va ular o'rtasidagi intervalning
takroriyligi ritmning xarakterli alomati hisoblanadi. Aksentli
elementlar faol elementlar deyiladi, aksentsizlari esa passiv
elementlar deb yuritiladi. Faol elementlar o'rtasidagi oraliq
dinamik odim deyiladi. Elementlar harakatining orta borish
tezligi sur'at deyiladi.
Ikki yoki undan ortiq oddiy metrik qatorlarning birga
qo'shilganidan iborat qator murakkab metrik qator deb ataladi.
Shakllarning va ular o'rtasidagi intervallarning birii-ketin
qonuniy o'zgara borishi shakllarning joylanishining ritmik tartibi
deyiladi.
Predmetning eng muhim axborot sifatlaridan biri rang
hisoblanadi. Amaliy san'at predmetlariga rangning vazifasi
turlicha. Bular psixologik, ijtimoiy, estetik vazifalardir (-rasm).
Urushlar, epidemiya, ocharchilik odmi kiyimlar tarqalishiga
sabab bo'lsa, ulardan keyin yorqin rangli kiyinish an'ana tusiga
kirar edi.
Rang hamma vaqtlarda jins-yosh farqini bildiradigan vosita
bo'lgan. Bolalar kiyimi nozikroq tusli bo'ladi, o'sm irlar kontrast
ranglarni m a'qulroq ko'radi, katta yoshlilarga chuqurroq rang
tuslari yoqadi. Ayollarning kiyimi erkaklar kiyimidan ko'ra
yorqinroq va ko'p rangliroq bo'ladi.
III.TEXNIK – IQTISODIY QIYOSLASH NATIJASIDA ELEKTR STANSIYALARI VA PODSTANSIYALARINI BOSH SXEMASINI TANLASH (2 – variant uchun)

III.TEXNIK – IQTISODIY QIYOSLASH NATIJASIDA ELEKTR STANSIYALARI VA PODSTANSIYALARINI BOSH SXEMASINI TANLASH (2 – variant uchun).
Texnik – iqtisodiy hisobni minimal keltirilgan sarf – xarajatlar boʻyicha hisoblanadi.
Z = Рn·КТ+ I (mln.so’m) (34)
bunda, RN–normativ koeffitsent boʻlib 0,15ga teng;
KT– podstatsiyalarga oʻrnatilgan transformatorlarni tannarhi boʻlib quyidagicha aniqlanadi.
КТ= К0 ·nT (mln so’m) (35)
I = Uа.т + UЭ (mln so’m) (36)
nT – transformatorlar soni;
K0 – bitta transformatorning tannarhi;
I–yillik ekspluatatsiya xarajatlari quyidagicha aniqlanadi(mln.soʻm)
Ua.t – amortizatsiya uchun ajratilgan sarf–xarajatlar quyidagichahisoblanadi.
Uа.т =[(Ра +Ро)/100] Кт (mln so’m) (37)
bunda,
Ra – amortizatsiya uchun ajratilgan normasi 6,3 % ga teng;
R0 – podstansiyani hizmati va taʼmirlash uchun ajratilgan xarajatlar 3 % ga teng;
UE – bir yillik elektr energiya isrofini narhi, mln. soʻm
UЭ = · Э (mln so’m) (38)
bunda, –I kVat. soat elektr energiya isrofi uchun toʻlanadigan tannarhi 420 soʻm /kVt.
soat
I– variant
Z = R N· K T1+ I1=0,15*3245.037+617.85 = 1104.61 (million so'm)
Z = R N· K T2+ I2=0,15*6490+916 = 2192.16 (million so'm)
K T1 = K 0 · n T =1*3245.032=3245.032 (million so'm)
K T 2= K 0 · n T =2*3245.032=6490.047 (million so'm)
I1 = U a.t1 + U E1 = 301.78 + 316 = 617 (million so'm)
I2 = U a.t2 + U E2 = 301.78 + 615 = 1218.65 (million so'm)
U a.t1 = 0.093*Kt1=0.093*3245.037=301.78 (million so'm)
U a.t 2= 0.093*Kt2=0.093*6490.074=615.07 (million so'm)
U E1 = =738638.1 *495/100000=316 (million so'm)
U E2 = =1242577*495/100000=615 (million so'm)
II – variant
Z = R N· K T1+ I1=0,15*6084+667 = 1844 (million so'm)
Z = R N· K T2+ I2=0,15*12162+1019 = 3674 (million so'm)
K T1 = K 0 · n T =1*6084=6084 (million so'm)
K T 2= K 0 · n T =2*6084=12168 (million so'm)
I1 = U a.t1 + U E1 = 565 + 365 = 931 (million so'm)
I2 = U a.t2 + U E2 = 1131 + 717 = 1849 (million so'm)
U a.t1 = 0.093*Kt1=0.093*6084=565 (million so'm)
U a.t 2= 0.093*Kt2=0.093*12168=1131 (million so'm)
U E1 = =638517*495/100000=365 (million so'm)
U E2 = =1449953 *495/100000=717 (million so'm)
|
Evristika
(grek. heurisiko - qidiraman, kashf etaman) - bu 
m a'sul ijodiy fikirlashni o rganadigan fandir.
33-rasm . Evristika usuli

Shu tarzda dizaynerni o'qitish eng muhim maqsadi - bu har
bir talaba loyihalash faoliyatida o'z qobiliyatini ochishga va o'z
o'zini baholash qobiliyatini rivojlanishiga imkon berish, va
loyihaga qo'yilgan vazifani echish uchun individual usullarni
ishlab chiqish.
Dizayner faoliyatida qo'llanish mumkin evristik usullarini
ko'rib chiqamiz.
Assotsiatsiya usuli -
g'oyani vujudga kelish usullaridan
biridir. Agar dizaynerlarning ijodiy tasavvuri tashqi muhitni turli
g'oyalarda qaratilsa, bu holda bu usul yaxshi natija berishi
mumkin.
Dizaynerni
siymo-assostiastiyativ
fikirlanishini
rivojlanishi,
uni
"o'ylash
apparatini"
doimiy
"harbiy
tayyorgorlikka" olib kelishdir, chunki bu o'qiyotgan ijodiy
shaxsni muhim vazifalaridan biri. U tevarak atrof muhitiga tez
ta'sirlanishi va u erdan assostiastiyani olishi kerak. Undan
tashqari,
zamonaviy dizaynda siymoli fikrlash loyihalashda
prinstipial yangi uslub deb hisoblandi.
Kostyum dizayneri real borliqni qandaydir transformatsiya
va o'zlashtirish natijasida kiyimda qo'llashi mumkin va barcha
narsalarni olishi mumkin: mavzuli fragment yoki butunlay
manbani. Kostyum loyihalashda ijodiy manba sifatida tabiat,
voqealar, buyumlar bo'lishi mumkin. Libos dizaynerini shakl,
hajmlarni birikmasi, har xil tuzilishlarning birikmalari doimo
qiziqtiradi.
'Л
v'f
.1
( I - ,
-£
■’ '
Test savollari - 4-amaliy mashg’ulot Axborot-kommunikasiya texnologiyalariga asoslangan o‘quv mashg‘ulotlarini loyihalashtirish....

|
4-amaliy mashg’ulot Axborot-kommunikasiya texnologiyalariga asoslangan o‘quv mashg‘ulotlarini loyihalashtirish. Ta'lim jarayonida axborot-kommunikasiya texnologiyalaridan foydalanish imkoniyatlari
|
bet | 3/3 | Sana | 26.09.2024 | Hajmi | 35,33 Kb. | | #272553 |
Bog'liq 4-AMALIY MASHG\'ULOTTest savollari
1. Axborot texnologiyasi bu:
a) qo’yilgan maqsadni egallash uchun axborotni saqlash, qayta ishlash va ko’rsatishda qaratilgan o’zaro aloqador jamoa, vosita va usullar to’plamidir;
b) muayyan professional faoliyat bilan bog’liq bo’lgan professional axborot ishlab chiqarish;
c) obyekt, jarayon yoki hodisaning holati haqida yangi axborot olish uchun malumotlarni yig’ish, qayta ishlash va uzatish buyicha vosita va uslublar jamlanmasidan foydalanadigan jarayondir;
d) kompyuter tarmoqlari va zamonaviy texnik aloqa vositalari negizida malumotlarni masofadan uzatishdir.
2. Jarayon bu:
a) oldiga qo’yilgan maqsadga erishishga yo’naltirilgan harakatlarning muayyan yig’indisi, jamlanmasi tushuniladi;
b) oldiga qo’yilgan maqsadga erishishga yo’naltirilgan dasturlarning muayyan yig’indisi, jamlanmasi tushuniladi;
c) oldiga qo’yilgan maqsadga erishishga yo’naltirilgan ma’lumotlarning muayyan yig’indisi, jamlanmasi tushuniladi;
d) oldiga qo’yilgan maqsadga erishishga yo’naltirilgan xavflarning muayyan yig’indisi, jamlanmasi tushuniladi.
3. Texnologiya bu:
a) yunoncha (techne) san’at, mahorat, bilish degan ma’nolarni anglatadi, bu esa jarayonlar demakdir;
b) grekcha (techne) san’at, mahorat, bilish degan ma’nolarni anglatadi, bu esa jarayonlar demakdir;
c) arabcha (techne) san’at, mahorat, bilish degan ma’nolarni anglatadi, bu esa jarayonlar demakdir;
d) inglizcha (techne) san’at, mahorat, bilish degan ma’nolarni anglatadi, bu esa jarayonlar demakdir.
4. Yangi axborot texnologiyalari bu:
a) foydalanuvchi ishining «do’stona» interfeysli axborot texnologiyasi bo’lib, bunda shaxsiy kompyuterlar va telekommunikatsiya vositalaridan foydalaniladi;
b) foydalanuvchi ishining «do’stona» interfeysli axborot texnologiyasi bo’lib, bunda kitoblar va telekommunikatsiya vositalaridan foydalaniladi;
c) foydalanuvchi ishining «do’stona» interfeysli axborot texnologiyasi bo’lib, bunda shaxsiy telefonlar va telekommunikatsiya vositalaridan foydalaniladi;
d) foydalanuvchi ishining «do’stona» interfeysli axborot texnologiyasi bo’lib, bunda tarmoqlar va telekommunikatsiya vositalaridan foydalaniladi.
5. Axborot texnologiyalari nechta asosiy elementlardan iborat?
a) 4 ta
b) 5 ta
c) 1 ta
d) 3 ta
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
4-amaliy mashg’ulot Axborot-kommunikasiya texnologiyalariga asoslangan o‘quv mashg‘ulotlarini loyihalashtirish. Ta'lim jarayonida axborot-kommunikasiya texnologiyalaridan foydalanish imkoniyatlari
|
IV. QISQA TUTASHUV TOKLARNI HISOBLASH

IV. QISQA TUTASHUV TOKLARNI HISOBLASH.
Qisqa tutashuv toklari asosan elektr asbob–uskuna parametrlarini tanlash yoki tekshirish, shuningdek, rele muhofazasi va avtomatika qurilmasini tanlash yoki tekshirish uchun hisoblanadi. Tarmoq elementlarining qarshiligini aniqlash uchun, odatda, hisoblash sxemasida ularning parametrlari nomlangan birliklarda, yoki nisbiy birliklarda koʻrsatiladi.
Uch fazali qisqa tutashuv toklarini hisoblash quyidagi tartibda olib boriladi:
koʻrilayotgan energetik tizimlar uchun hisoblash sxemasi asosida oʻrin almashtirish sxemasi tuziladi:
asta–sekin oʻzgartirish yoʻli bilan oʻrin almashtirish sxemani eng sodda koʻrinishga shunday keltiriladi, bunda natijaviy e.yu.k. maʼlum miqdor bilan xarakterlovchi manbalar guruhi yoki xar bir taʼminlovchi manba qisqa tutashuv nuqtasi bilan bitta natijaviy qarshilik XNAT orqali bogʻlangan boʻladi.
Natijaviy qarshilikni bilgan holda Om qonuni asosida qisqa tutashuv tokining tashkil etuvchisini boshlangʻich miqdori IPO aniqlanadi. Soʻngra zarbiy tok va zarurat tugʻilsa, berilgan vaqt momenti t uchun qisqa tutashuv tokining davriy va boshlangʻich tashkil etuvchisi aniqlanadi.
Tizim qarshiligi S aniqlanadi.
(39)
bu yerda –energetik tizimni nisbiy kattalikdagi qarshiligi
Chiziq qarshilig : _ _
(40)
bu erda, X yil- elektr uzatish liniyasining induktiv qarshiligi (6-220 kV kuchlanishli bir zanjirli havo liniyasi uchun -0,4 Ohm/km/).
Quvvat transformatorining zanjirlarida qisqa tutashuv kuchlanishi quyidagicha aniqlanadi:
(41)
Quvvat transformatorining sariqlarida induktiv qarshilik :
(42)
K1, K2 , K3 lar uchun natijaviy qarshiliklar quyidagicha aniqlanadi:
Paralel ishlayotgan transformatorlar uchun:
K1, K2 , K3 nuqtalariga bazis toklari aniqlanadi:
(43)
Yakunlovchi almashtirilgan sxema asosida qisqa tutashuv tokining davriy tashkil etuvchisining boshlangʻich qiymati ( Ip.o ) aniqlanadi:
K1 nuqta uchun:
Shu nuqta uchun zarbiy tok
bunda, Ip.o – qisqa tutashuv tokining davriy tashkil etuvchisining boshlangʻich qiymati;
(44)
Ta taxminan quyidagi ifodadan aniqlash mumkin:
(45)
Bu va - qisqa tutashuvning tegishli induktiv va faol qarshiligi . Odatda, kurs loyihasini amalga oshirishda elektr tarmoqlarining xarakterli nuqtalari uchun 3.8-jadvalda keltirilgan T a va K u ning o'rtacha qiymatlaridan foydalanish mumkin .
(A-1,159 bet)
Qisqa tutashuv oqimining boshlang'ich komponenti K nuqtasi uchun aniqlanadi :
Qisqa tutashuvni toʻliq issiqlik impulsi quyidagi ifodadan aniqlanadi
(46)
bunda tuz– uzish vaqti.
Vk ni hisoblashda Ta doimiysini taxminiy hisoblashda 3.7, 3.8 – jadvallardan olish mumkin, elektrostansiya shinalarida qisqa tutashuv boʻlgan holda Vk ni baholash zarur boʻlsa, u holda qisqa tutashuv tokining yigʻindisi boʻyicha taxminan olish mumkin (A-1. 197 bet).
Xuddi shunday qilib K2 va K3 nuqtalar uchun Ip.o , iy, ia τ va Vklar aniqlanadi
= l*
= 0.4*60.7*
=
=
=
Iaτ= *
Iaτ= *
Iaτ= *
4.1-rasm. Oddiy tizimning hisoblash va almashtirish sxemasi
|
t
, ‘ - Tikuv buyumlarini t ayyorl ashd a kreativ loyihalash

Assotsiatsiyalar har xil bo'lishi mumkin: buyumli,
abstrakt,
psixologik va noreal. Asfaltda koim aklar, muzni yaltiraganligi,
yo'lda yoki
daladagi loyning fakturasi, yom g'ir
tomchisi,
derazada ayozning rasmlari va b. - bular barchasi ixtiro qilish
chun ozuqa berishi mumkin.Dizaynerning fikri muayyan
yo'nalishda bo'lishi uchun u doimiy professional mashqlar
qilishi
lozim. K.Dior quyidagicha izhor qilgan: "Aslida, barcha meni
bilganim, ko'rganim yoki eshitganim hammasi meni vujudimda
ko'ylakka o'zlashtiriladi".
Analogiya (o'xshash) usuli
- qo'yilgan vazifani echish usuli.
Bu
usulda tarixiy, xalq va milliy kostyumdan, muhandislik
echimlardan, m e'm or inshoatlaridan olingan o'xshash
echimlar
yaratiladi. Dizayner ijodiy manbani sharhlash bilan uchrashadi
va transformastiya yordamida uni loyiha echimiga aylantiradi.
Bu usul keng va ko'pincha qoilanadi,
ayniqsa loyihalashda
ob'ektning siymo echimi qidirilganda. Yangi qiziqarli echimlar
ijodiy manbani ko'rinish alomatlaridagina emas,
balki buyumni
yaratish usulidan ham hosil bo'ladi:
- "bichilm agan va tikilmagan libos" usulini kostyum
tarixidan
o'zlashtirish
mumkin
(rimliklarning
togasi,
yopinchoqlar, hind ayollarning sarisi,
indoneziya ayollarning
sarong yubkasi va b.);
- "upakovka" usuli - tara va upakovka dizayni;
- "to'qish" usuli - amaliy-dekorativ san'at buyumlari va xalq
kostyumi g o y a beradi;
- "xajmiy fakturani yaratish" usuli - o'simlik shakllar, gullar,
barglar, ildizlar, pustloqlardan va b. g'oyani olish mumkin;
-
" katta shakllarni kismlarga b o iish " usulni o'rta asr
yarog'-aslahalari va modul loyihalashdan g'oyani olish mumkin.
85
"etti karra qidirish uy" - Tikuv buyumlarini t ayyorl ashd a kreativ loyihalash

Agar o'zgargan vazifa formulirovkasi kutilmagan hattoki
be'mani bo'lsa, echimi ham qo'yilgan
vazifaga binoan tasodifiy
bo'lishi mumkin.
Umuman "vazifa formulirovkasini o'zgartirish" usuli loyiha
echimini qidirish doirasini kengaytiradi va dizaynerni fikirlashini
mobilligi namoyish etadi.
Antropotexnika usuli -
odamni
fizik imkoniyatlariga mos
yangi
buyumlarni
loyihalash
usulidir.
Xattoki
avangard
modellarida ham odam tana proporstiyalari,
buyumning
qo'layligi
inobatga
olinishi
kerak.
Masalan,
chuntaklarni
joylanishi foydalanishga qo'lay bo'lishi kerak, sumkaning
taqilmasi bir q o i bilan ochilishi kerak.
Empatiya usuli
loyihalayotgan buyumni "roliga kirish". Bu
usul bilan teatr akterlari foydalanadi.
Masalan,
shahar
transportida yurish uchun kiyim yaratish. Dizayner bu buyum
"roliga kirib", uni nuqtai nazaridan an'anaviy
echimlarini tahlil
etadi. Demak, gazlamasi silliq bo'lishi kerak, osilgan detallari
boim asligi kerak va x.k.
KVALIM ETRIYA TO 'G 'R ISID A TUSHUNCHA

namunaga muvofiqlik yoki ishlab chiqarish aniqligi iste'molchi
talablariga javob berishi juda muhimdir.
Har bir ishlab chiqarilgan mahsulotga uning bir turini
ikkinchi turdan ajratish imkonini beradigan ma'lum xususiyatlar
yig indisi berilgan. Xususiyat - mahsulotning ishlab chiqarish,
ekspluatatsiyasi yoki ishlatishida namoyon b o lad ig an ob'ektiv
o'ziga xos jihatidir. Xususiyatar mahsulotga ob'ektiv xos bo'ladi,
va u yoki
bu usul bilan ishlab chiqarish, ekspluatatsiyasi yoki
ishlatishida namoyon bo'ladi, va sifat yoki miqdoriy jihatdan
ifodalanishi mumkin. Kiyim-kechakning material sistema sifatida
xarakteristikasi tamoyilidan kelib chiqqan holda, kiyim-kechak
xususiyatlarini
fizikaviy, kimyoviy, mexanik va geometrik
belgilar bo'yicha guruhlash mumkin.
Kiyim-kechak sifati haqida uning xususiyatlari va unga
qo'yiladigan talablarga muvofiqligi bo'yicha xulosa qilinadi.
Talablar - kiyim-kechakning qanday xususiyatlari va ularning
belgilariga joriy vaqtda afzallik berilishi haqidagi o'ziga xos
axborotdir. Kiyim-kechakka bo igan talablar juda ko'p va xilma-
xildir. Ulardan asosiylari bo'lib iste'mol (iste’molchi talablari) va
ishlab chiqarish (sanoat talablari)
jarayoni bilan shartlangan
talablar hisoblanadi.
Iste’molchilik talablari kiyim-kechak va odam orasidagi
o'zaro munosabat, aloqa bilan ifodalansa, sanoat talablari kiyim-
kechakning mehnat qurollari va ish kuchi orasidagi munosabat
bilan belgilanadi.
Eng yaxshi mahsulot, shu jumladan kiyim-
kechak ham ishlab chiqarish, aylanishi va ist’emoli jarayonida bir
nechta turli shakllarda mavjud bo'ladi: marketing ob’ekti;
prognoz qo'yish va ishlanma ob’ekti (tadqiqot qilish, loyihalash,
tajribaviy namunalarni ishlab chiqish va sinovdan o'tkazish);
ishlab chiqarishda mehnat ob'ekti (predmeti) moddiylashtirilishi
(yarim tayyor mahsulot); ishlab chiqarishda
tugatilgan mehnat
mahsuloti (tayyor mahsulot); tovar; iste'mol predmeti.
Shunday qilib, sifat - bu mahsulotning murakkab kompleks
xarakteristikasidir. Sifatni aniqlash - bu uni miqdoriy jihatdan
o'lchash va baholash demakdir. Uning baholanishi uchun
99
kvalimetriyaning asosiy nazariy tamoyillariga asoslanadigan
kompleks miqdoriy metodlar eng maqbul bo'ladi.
Kvalim etriya (lot. ualis - sifat ko'rsatkichi, metreo - o'lchov)
mahsulot sifatini o'lchash va miqdoriy baholashning ilmiy
asoslangan
metodologiyasini
ishlab
chiqish
bilag
shug'ullanadigan fandir.
K valim etriyaning asosiy qoidalari:
sifat - turli xususiyatlarning
yagona dinamik birikmasi;
ierarxik strukturani yaratadigan sistema (xususiyatlar daraxti);
Birinchi blok - Himoyaga tavsiya etaman

|
Himoyaga tavsiya etaman
|
bet | 16/20 | Sana | 27.11.2023 | Hajmi | 185,5 Kb. | | #106293 |
Bog'liq PEDAGOGIK DASTURIY VOSITALAR YORDAMIDA INNOVATSIYALAR YARATISH VABirinchi blok - pedagogikadagi yangini ajratish bloki. Bunga pedagogikadagi yangi, pedagogik yangilikning tasnifi, yangini yaratish shart-sharoiti, yangilikning me'yorlari, yangining uni o'zlashtirish va foydalanishga tayyorligi, an'ana va novatorlik, pedagogikadagi yangini yaratish bosqichlari kiradi.
Ikkinchi blok - yangini idrok qilish, o'zlashtirish va baholash bloki: pedagogik hamjamiyatlar, yangini baholash va uni o'zlashtirish jarayonlarining rang-barangligi, pedagogikadagi konservatorlik va novatorlik, innovatsiya muhiti, pedagogik jamiyatlarning yangini idrok etish va baholashga tayyorligi.
Uchinchi blok - yangidan foydalanish va uni joriy etish bloki, ya'ni yangini tadbiq etish, foydalanish va keng joriy etish qonuniyatlari va turlaridir. M.M.Potashnikning innovatsiya jarayonlari talqinlari kishi e'tiborini o'ziga tortadi. U innovatsiya jarayonining quyidagi tuzilmasini beradi:
faoliyat tuzilmasi - motiv - maqsad - vazifa - mazmun - shakl -metodlar - metodika komponentlari yig’indisi;
sub’ektiv tuzilma-innovatsion faoliyat sub’ektlarining xalqaro, mintaqaviy, tuman, shahar va boshqa sathjari;
sathiy tuzilma-innovatsion faoliyat sub’ektlarining xalqaro, mintaqaviy, tuman, shahar va boshqa sathlari;
mazmun tuzilmasi - o’quv-tarbiyaviy ishlar, boshqaruv (va b.)da yangilikning paydo bo'lishi, ishlab chiqilishi va o'zlashtirilishi;
bosqichlilikka asoslangan hayot davriylik tuzilmasi - yangilikning paydo bo'lishi - ildam o'sish - etuklik - o'zlashtirish - diffuziya (singib ketish, tarqalish) - boyish (to'yinish) - qoloqlik - inqiroz — irradiasiya(aldanish) — zamonaviylashtirish;
boshqaruv tuzilmasi - boshqaruv harakatlarining 4 ta turining o'zaro aloqasi: rejalantirish - tashkil etish - rahbarlik qilish - nazorat qilish;
tashkiliy tuzilma - diagnostik, oldindan ega bilish, sof tashkiliy, amaliy, umumlashtiruvchi, tatbiq etuvchi.
Innovatsiya jarayoni tarkibiy tuzilmalar va qonuniyatlarni qamrab olgan tizimdan iboratdir.Pedagogikaga oid adabiyotlarda innovatsion jarayoni kechishining 4 ta asosiy qonuniyati farqlanadi:
pedagogik innovatsiya muhitining ayovsiz bemaromlik qonuni;
qoliplashtirish (stereotiplashtirish) qonuni;
pedagogik innovatsiyaning davriy takrorlanishi va qaytishi qonuni.
|
| |
Pedagogik dasturiy vositalar yordamida innovatsiyalar yaratish va ularni dars jarayoniga tadbiq etish

|
Pedagogik dasturiy vositalar yordamida innovatsiyalar yaratish va ularni dars jarayoniga tadbiq etish
|
bet | 10/20 | Sana | 27.11.2023 | Hajmi | 185,5 Kb. | | #106293 |
Bog'liq PEDAGOGIK DASTURIY VOSITALAR YORDAMIDA INNOVATSIYALAR YARATISH VA2.2 Pedagogik dasturiy vositalar yordamida innovatsiyalar yaratish va ularni dars jarayoniga tadbiq etish.
Pedagogik dasturiy vositalar – kompyuter texnologiyalari yordamida o`quv jarayonini qisman yoki to`liq avtomatlashtirish uchun mo`ljallangan didaktik vosita hisoblanadi. Ular ta`lim jarayonini samaradorligini oshirishning istiqbolli shakllaridan biri hisoblanib, zamonaviy texnologiyalarning o`qitish vositasi sifatida ishlatiladi. Pedagogik dasturiy vositalar tarkibiga: o`quv fani bo`yicha aniq didaktik maqsadlarga erishishga yo`naltirilgan dasturiy mahsulot (dasturlar majmuasi), texnik va metodik ta`minot, qo`shimcha yordamchi vositalar kiradi.
Pedagogik dasturiy vositalarni quyidagilarga ajratish mumkin:
o`rgatuvchi dasturlar – o`quvchilarning bilim darajasi va qiziqishlaridan kelib chiqib yangi bilimlarni o`zlashtirishga yo`naltiradi;
test dasturlari – egallangan bilim, malaka va ko`nikmalarni tekshirish yoki baholash maqsadlarida qo`llaniladi;
mashq qildirgichlar - avval o`zlashtirilgan o`quv materialini takrorlash va mustahkamlashga xizmat qiladi;
o`qituvchi ishtirokidagi virtual o`quv muhitini shakllantiruvchi dasturlar.
Pedagogik dasturiy vositalar yaratishga qo`yiladigan talablar.
Pedagogik dasturiy vositalarni yaratish texnologiyasini amalga oshirish maqsadida ularning an`anaviy vositalardan ustunligini tasdiqlovchi qator ijobiy omillar mavjud. Mazkur omillar didaktik, psixologik, iqtisodiy, fiziologik guruhlarga ajratildi.
Pedagogik dasturiy vositalarga qo`yiladigan didaktik talablarga quyidagilar kiradi: ilmiylik, tushunarli, qat`iy va tizimli bayon etilishi bilan birgalikda (pedagogika, psixologiya, informatika, ergonomikaning asosiy tamoyillarini, zamonaviy fanning fundamental asoslarini hisobga olib, o`quv faoliyati mazmunini qurish imkoniyatini ta`minlash), uzluksizlik va yaxlitlik (ilgari o`rganilgan bilimlarning mantiqiy oqibati hamda to`ldiruvchisi hisoblanadi), izchillik, muammolilik, ko`rgazmalilik, faollashtirish (o`qitish mustaqilligi hamda faollilik xususiyatining mavjudligi), o`qitish natijalarini o`zlashtirish mustahkamliligi, muloqotning interfaolliligi, o`qitish, tarbiyalash, rivojlantirish va amaliyotning yaxlit birligi.
|
| |
CourseLab dasturi - Himoyaga tavsiya etaman

CourseLab dasturi: CourseLab — bu kuchli va shu bilan birga foydalanuvchiga oddiy bo`lganb internet tizimida, masofaviy ta`lim tizimlarida, kompakt disk yoki boshqa har qanday saqlash qurilmalarida ishlatish uchun mo`ljallangan interaktiv ta`lim materiallari (elektron darsliklar) tayyorlash uchun mo`ljallangan kuchli va ishlatish oson bo`lgan dasturiy vositadir.
CourseLabning asosiy imkoniyatlari:
WYSIWYG tizimida ko`rish va natijalarni olish mumkin bo`lgan ta`lim materiallarini yaratish va tahrir qilish.
Tuzuvchidan HTML yoki boshqa dasturlash tillarini bilishni talab qilmaydi.
O be`ktiv yondashish har qanday murakkablikdagi ta`lim materiallarini yaratish imkonini beradi.
Senariylardan foydalanish murakkab ko`p «Obe`kt»li bog`liqliklarni yaratishni osonlashtiradi.
Testlarni avtomatik yaratish mexanizmiga ega.
Ochiq obe`ktiv interfeys obe`kt va shablonlar kutubxonasi va foydalanuvchi yaratgan kutubxonalarni osonlikcha kengaytirish imkonini beradi.
Obe`ktlar animasiyasi mexanizmiga ega.
CourseLab dasturining interfeysi
CourseLab yordamida yaratilgan ta`lim materiallari ishlatilish turiga qarab, elektron ta`limning quyidagi: AICC (http://www.aicc.org), SCORM 1.2 (http://www.adlnet.org) standartlariga mos keladi.
iSpringPro dasturi: iSpringPro dasturi .PPT, .PPTX, .PPS, .PPSX formatdagi fayllarni Flash (.swf) va HTML formatiga konvertasiyalash imkoniyatini beradigan mualliflik dasturi hisoblanadi.
Dastur orqali foydalanuvchilar Flash-roliklar va YouTube-video resurslarni PowerPoint taqdimot slaydlariga joylashtirishlari mumkin.
Хususan:
• YAratiladigan elektron o`quv kontentlarni SCORM va TinCan tizimlarga o`tkazish imkoniyatini beradi, bu esa ixtiyoriy LMS (Learning menegment system) bilan integrasiyalashtirish mumkin degani.
Ushbu paket o`z ichiga 3 ta dasturiy modulni oladi. Ular yordamida audio, video, interaktiv elementlar va testlar bilan boyitilgan onlayn taqdimot materiallari va o`quv kurslari, har xil so`rovnomalar, anketalar, interaktiv testlar, 3D kitob kabi bir qancha elektron nashrlar tashkil etish imkoniyati mavjud.
|
Didaktik o'yinlarni tashkil etish tamoyillari

|
Didaktik o'yinlarni tashkil etish tamoyillari
|
bet | 18/20 | Sana | 27.11.2023 | Hajmi | 185,5 Kb. | | #106293 |
Bog'liq PEDAGOGIK DASTURIY VOSITALAR YORDAMIDA INNOVATSIYALAR YARATISH VADidaktik o'yinlarni tashkil etish tamoyillari.
Ta'lim jarayonida didaktik o'yinli texnologiyalar didaktik o'yinli dars shaklida qo’llaniladi. Ushbu darslarda talabalarning bilim olish jarayoni o'yin faoliyati orqali uyg’unlashtiriladi. Shu sababli talabalarning ta'lim olish faoliyati o'yin faoliyati bilan uyg’unlashgan darslar didaktik o'yinli darslar deb ataladi.
Inson hayotida o'yin faoliyati orqali quyidagi vazifalar amalga oshiriladi:
o'yin faoliyati orqali shaxsning o’qishga, mehnatga bo'lgan qiziqishi ortadi;
o'yin davomida shaxsning muloqotga kirishishi ya'ni, kommunikativ – muloqot madaniyatini egallashi uchun yordam beriladi;
shaxsning o'z iqtidori, qiziqishi, bilimi va o'zligini namoyon etishiga imkon yaratiladi;
hayotda va o'yin jarayonida yuz beradigan turli qiyinichiliklarni engish va mo'ljalni to’g’ri olish ko'nikmalarining tarkib topishiga yordam beradi;
o'yin jarayonida ijtimoiy normalarga mos xulq-atvorni egallash, kamchiliklarga barham berish imkoniyati yaratiladi;
shaxsning ijobiy fazilatlarini shakllantirishga zamin tayyorlaydi;
insoniyat uchun ahamiyatli bo'lgan qadriyatlar tizimi, ayniqsa, ijtimoiy, ma'naviy-madaniy, milliy va umuminsoniy qadriyatlarni o'rganishga e'tibor qaratiladi;
o'yin ishtirokchilarida jamoaviy muloqot madaniyatini rivojlantirish ko'zda tutiladi.
Didaktik o'yinli mashg’ulotlarni talabalarning bilim olish va o'yin faoliyatining uyg’unligiga qarab: syujetli-rolli o'yinlar, ijodiy o'yinlar, ishbilarmonlar o'yini, konferentsiyalar, o'yin-mashqlarga ajratish mumkin.
O’qituvchi-pedagog avval talabalarni individual (yakka tartibdagi), so'ngra guruhli o'yinlarga tayyorlashi va uni o'tkazishi, o'yin muvaffaqiyatli chiqqandan so'ng esa, ularni ommaviy o'yinlarga tayyorlashi lozim. Chunki talabalar didaktik o'yinli mashg’ulotlarda faol ishtirok etishlari uchun zaruriy bilim, ko'nikma va malakalarga ega bo'lishlari, bundan tashqari, guruh jamoasi o'rtasida hamkorlik, o'zaro yordam vujudga kelishi lozim.O'yinli texnologiyalardan foydalanishning asosini talabalarning faollashtiruvchi va jadallashtiruvchi faoliyati tashkil etadi.O'yin olimlar tadqiqotlariga ko'ra mehnat va o’qish bilan birgalikda faoliyatning asosiy turlaridan biri hisoblanadi.
|
| |
Romantizm va sentimentalizm - Mavzu: XIX asr o’rtasi XX asr boshida rus san’ati va Rossiya tarkibida bo’lgan xalqaro...

|
Mavzu: XIX asr o’rtasi XX asr boshida rus san’ati va Rossiya tarkibida bo’lgan xalqaro san’at reja: Kirish Asosiy qism
|
bet | 6/11 | Sana | 24.05.2024 | Hajmi | 130,5 Kb. | | #252676 |
Bog'liq XIX asr o’rtasi XX asr boshida rus san’ati va Rossiya tarkibida bo’lgan xalqaro san’atRomantizm va sentimentalizm
1812 yilgi urush tugagach, Rossiyada, shubhasiz, madaniy ixlosmandlarning xalq hayotiga bo’lgan qiziqishi ortdi. Oddiy odamning o’ziga xos xususiyatlari ko’pchilikning e’tiborini tortadi. Qiyinchiliklarga bog’liq bo’lmagan, ruhan baquvvat, chuqur his etadigan va ehtiros bilan ifoda etadigan odam g’oyasi asosida yangi idealizm shu tarzda tug’iladi. Ushbu ideal romantizm uslubida ijod uchun asos bo’ldi. Ushbu kontseptsiya o’sha davr san’ati uchun yangi edi, u faqat XIX asrda tug’ilgan. Asta-sekin klassitsizm avvalgi an’analaridan voz kechadi va uning o’rnini romantizm egallaydi. XIX asr rus san’ati ushbu yo’nalishda asosan asrning boshlarida rivojlandi. Bu erda rasm to’liq ma’noda etti ligaga qadam tashlaydi. Eng yaxshi intilishlar, qalbning ko’tarilishi - bularning barchasi rassomlarning asarlarini aks ettirishga qaratilgan. Bu, ayniqsa, portret orqali muvaffaqiyatli amalga oshirildi. O’sha davr romantikasi uslubidagi eng taniqli asarlar Kiprenskiyning cho’tkasiga tegishli.
U XIX asrdagi barcha rus san’atiga ko’p jihatdan ta’sir ko’rsatdi. Dastlab u Ta’lim maktabida, keyin Badiiy akademiyada tahsil oldi. Rassom tarixiy rasmlar sinfida bilim oldi. Shaklni modellashtirishni aniqlaydigan muvaffaqiyatli va atipik rangli echimlar tufayli uning ishi tezda e’tiborni tortdi. Energiya pasta rasmida aks etadi, buning natijasida tasvirlangan hamma narsa yanada ta’sirchan, hissiy bo’ladi. Sarabyanov Kiprenskiy va romantizm haqida gapirib, bizning mamlakatimizda bu tendentsiyaning o’zi ko’plab Evropa qudratlaridagidek kuchli emasligini, u G’arb mamlakatlaridagi kabi fojiani bilmasligini, ammo aynan shu harakatda Kiprenskiy alohida bo’lganligini anglab etdi. Uning asarlari asosan uyg’unlikning akademik klassik tasviriga mos keladi, ammo rassom ajablanarli darajada nozik hissiy tajribalarni aks ettiradi va ularni sentimentalizmga deyarli yaqin ruhda tasvirlab ularni tahlil qiladi. O’tmish va hozirgi zamonning kombinatsiyasi, ayniqsa, Kiprenskiyning rasmlarida aniq ko’rinadi. Ushbu obrazlar jamiyat umidlar bilan to’lib toshgan davrda yaratilgani seziladi, ong ayniqsa g’alabalar tufayli kuchli. Ushbu rassom tomonidan ijro etilgan romantik portretlar, tanqidchilar aytganidek, hayratlanarli darajada maftunkor, o’ziga xos va nihoyatda ta’sirchan.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Mavzu: XIX asr o’rtasi XX asr boshida rus san’ati va Rossiya tarkibida bo’lgan xalqaro san’at reja: Kirish Asosiy qism
|
Vaqt o’tadi - san’at rivojlanadi - Mavzu: XIX asr o’rtasi XX asr boshida rus san’ati va Rossiya tarkibida bo’lgan...

|
Mavzu: XIX asr o’rtasi XX asr boshida rus san’ati va Rossiya tarkibida bo’lgan xalqaro san’at reja: Kirish Asosiy qism
|
bet | 8/11 | Sana | 24.05.2024 | Hajmi | 130,5 Kb. | | #252676 |
Bog'liq XIX asr o’rtasi XX asr boshida rus san’ati va Rossiya tarkibida bo’lgan xalqaro san’atVaqt o’tadi - san’at rivojlanadi
XIX asrning ikkinchi yarmidagi rus san’ati - bu akademizmning asta-sekin pasayishi. Ushbu asrning boshidanoq realizm tobora kuchliroq bo’lib bormoqda. Badiiy akademiyada o’qituvchilar talabalarga san’at hayotdan ustun ekanligini ilhomlantirishga harakat qilishdi. Muqaddas Kitobdagi hikoyalar va mifologiya yaratilishning asosiy mavzusi hisoblangan. Bu talabalar o’rtasida ochiq tartibsizlikka olib keldi va kommunani Kramskoy boshqargan. Bir asr davomida vaziyatning rivojlanishi sayohatchilar paydo bo’lishiga sabab bo’ldi. Bu odamlarning barchasi akademik rasmni printsipial jihatdan qabul qilmadilar. Miflar, dekorativ rasmlar, teatrlik, bomba oddiy hayotni bo’yashni istagan yangi rassomlar tomonidan rad etildi. Ushbu davrda asosiy g’oyasi demokratiya bo’lgan ilg’or rasm jamiyatning eng katta e’tirofiga sazovor bo’ldi. O’sha davrning asosiy raqamlarini Kramskoy, Stasov deb atash mumkin. Davrning asosiy kollektsioneri Tretyakov edi. Shunday qilib, bu asrning ikkinchi yarmi badiiy madaniyatda demokratiya va realizmning alohida gullab-yashnash davri.
Badiiy akademiyaning devorlarida yangi tendentsiyalar sezilarli o’zgarishlarga olib keladi. 63-yilda XIX asr oxirida rus san’atiga o’z hissasini qo’shgan O’n to’rtta g’alayon boshlanadi. Akademiyani bitirishga tayyorlanayotgan bir nechta rassomlar o’zlari belgilagan mavzularda ijod qilishdan bosh tortdilar va o’qituvchilar talabalarga bitiruv tuvali mavzusini o’zlari uchun erkin tanlashlariga yo’l qo’ymaslikdi. Natijada, isyonchilar shunchaki ta’lim muassasasini tark etishdi va o’zlarining artellarini tashkil etishdi. To’g’ri, u uzoq vaqt davomida mavjud emas edi. Tez orada moskvaliklar va peterburgliklar 70-yillarning sayohat ko’rgazmalarini yaratdilar. Ko’pincha ularni metropoliten hududida ko’rish mumkin edi, kamroq san’atkorlar viloyat shaharlariga borishadi. Sayohat harakati yarim asrdan ko’proq vaqt davomida mavjud edi. Har qanday ko’rgazma, ayniqsa viloyatlarda, ommaviy ommaviy tadbir sifatida qaraldi. Wanderers mafkuraviy dasturga ega edi va haqiqatni, haqiqiy hayotni, uning muammolari va qiyinchiliklarini aks ettirishga intildi.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Mavzu: XIX asr o’rtasi XX asr boshida rus san’ati va Rossiya tarkibida bo’lgan xalqaro san’at reja: Kirish Asosiy qism
|
Kiprenskiy haqida batafsilroq - Mavzu: XIX asr o’rtasi XX asr boshida rus san’ati va Rossiya tarkibida bo’lgan xalqaro...

|
Mavzu: XIX asr o’rtasi XX asr boshida rus san’ati va Rossiya tarkibida bo’lgan xalqaro san’at reja: Kirish Asosiy qism
|
bet | 7/11 | Sana | 24.05.2024 | Hajmi | 130,5 Kb. | | #252676 |
Bog'liq XIX asr o’rtasi XX asr boshida rus san’ati va Rossiya tarkibida bo’lgan xalqaro san’atKiprenskiy haqida batafsilroq
XIX asr rus san’atiga alohida hissa qo’shgan Kiprenskiy hayotining Italiya bosqichida kamdan-kam hollarda yoshligida yaratganidek yorqin narsalarni yaratdi. Bu uning taqdiri nuanslari bilan bog’liq. Eng qiziqarli va ahamiyatli asarlar qatoriga Pushkinning 27-yilda chizilgan portretini ta’kidlash mumkin. Kiprenskiy uni o’z vataniga so’nggi marta qaytish imkoniyati bo’lganida yaratgan. 1822 yilda u har bir zarbasi qayg’uga to’la bo’lgan Avdulinaning hayratlanarli darajada elegiya portretini chizdi.
Ko’pgina tanqidchilar aytganidek, ushbu rassomning etakchiligida paydo bo’lgan grafik portretlarning ahamiyatini baholash mumkin emas. Ko’pincha muallif italyan qalamlari bilan ishlagan. Bo’yash uchun akvarel va pastellardan foydalanilgan. Kiprenskiy ham rangli qalamlardan foydalangan. Bunday tezkor eskizlarning o’zi ko’ngil ochar deb tan olingan.
Tasviriy san’atning ushbu janri zamonaviy zamonning eng yaxshi aksidir, deb ishoniladi. Kiprenskiyning asarlarida qalamni qanday qilib hayratlanarli darajada mohirlik bilan ishlatayotganini, o’tkinchi mimika va mayda o’zgarishlarni, so’zma-so’z qalbning harakatlarini ushlaganini ko’rish mumkin. Mashhur rassomning grafik ishlari yillar davomida sezilarli darajada rivojlanib bordi. Keyingi asarlar shunchaki to’g’ridan-to’g’ri emas, ularda iliqlik yo’q, lekin har bir zarbani ijro etish mahorati va umuman mehnatning nafisligi mutlaqo zavq bag’ishlaydi.
Orlovskiy
1777 yilda tug’ilgan va qutbdan chiqqan bu rassom XIX asrda rus san’atiga katta hissa qo’shgan. Bugungi kunda tanqidchilar uni izchil romantik deb atashadi.U bizning madaniyatimizga G’arb ijodiga xos bo’lgan ba’zi yo’nalishlarni kiritdi. U bivuak rasmlari va kema qoldiqlarini aks ettiruvchi rasmlari bilan tanilgan. Pushkin uning qobiliyatlari haqida yozgan. Shunday qilib, Rossiyaga etib kelgan Orlovskiy eng qisqa vaqt ichida assimilyatsiya qilindi va bu uning asarlarida aks etdi. Ayniqsa, grafika, ushbu janrdagi portretlar ekspresiv va indikativdir. Tashqi tomondan, siz Evropa romantizmining o’ziga xos belgilarini, zo’riqish, isyonga intilishni ko’rishingiz mumkin. Shu bilan birga, ayniqsa shaxsiy va sirli narsa ko’rinadi. Bu borada ayniqsa, 1809 yilda yaratilgan rassomning avtoportreti dalolat beradi.
Ushbu muallif ko’p jihatdan realizmga asos solgan. Janr eskizlari uning cho’tkasiga tegishli. U litograflar yaratdi, turli xil rasmlar yaratdi, ular shahar hayotidan lahzalarni aks ettirdi.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Mavzu: XIX asr o’rtasi XX asr boshida rus san’ati va Rossiya tarkibida bo’lgan xalqaro san’at reja: Kirish Asosiy qism
|
Rossiyaga Evropadan kirib kelgan oqimlar va uning yirik vakillari

|
Rossiyaga Evropadan kirib kelgan oqimlar va uning yirik vakillari
|
bet | 3/11 | Sana | 24.05.2024 | Hajmi | 130,5 Kb. | | #252676 |
Bog'liq XIX asr o’rtasi XX asr boshida rus san’ati va Rossiya tarkibida bo’lgan xalqaro san’at3 Rossiyaga Evropadan kirib kelgan oqimlar va uning yirik vakillari
Rus san’ati tarixidan ma’lum bo’lishicha, XIX asr gullab-yashnagan va turli tendentsiyalarning faol rivojlanish davri. O’sha davr madaniyati burjua munosabatlari bilan belgilanadi.Kapitalizm XVIII asrda to’liq shakllanib, moddiy ishlab chiqarishning turli sohalarini qamrab oldi va bu noishlab chiqarish sohalariga ta’sir ko’rsatdi. Ijtimoiy tizimning bunday xususiyatlari falsafiy ta’limotlarga, rasm va adabiyotga, jamoatchilik ongiga ta’sir ko’rsatdi. Bularning barchasi inson hayotiga katta ta’sir ko’rsatdi.
umumiy ma’lumot
XIX asr rus adabiyoti va san’atini tushunish, agar inson mamlakatimizdagi o’sha davr burjuaziyasiga xos bo’lgan qarama-qarshiliklarni bilgan taqdirdagina mumkin bo’ladi. O’tgan asrning mazmuni qiyin edi. Ichki to’qnashuvlar, ziddiyatlar, qarama-qarshi tendentsiyalar va sinfiy qarama-qarshiliklar hayotning ijodiy, moddiy bo’lmagan sohalariga kuchli ta’sir ko’rsatdi. Burjuaziya proletariylar bilan kurash olib bordi, moddiy madaniyat to’satdan o’zini moda to’lqiniga aylantirdi va ma’naviy madaniyat individual begonalashish fonida rivojlandi. XIX asrda bularning barchasi keskin va tubdan o’zgardi. Inson va tabiatni ajratib turadigan, dunyodagi insonning ma’nosi haqidagi stereotiplar va g’oyalarni o’zgartiradigan mashinalar paydo bo’lganda, insonning butun hayoti tom ma’noda teskari tomonga burildi. Shu paytdan boshlab inson mashinalarga bog’liq. Mexanizatsiya ma’naviy sohalarni ajratish, poydevordan ajratish bilan birga keladi. Hunarmandchilik va ijodkorlik bir xil mashg’ulotlar bilan almashtiriladi.
XIX va XVIII-asrlar boshlarida rus san’ati ko’p jihatdan jamoat ma’naviyati bilan belgilanadi. Ushbu turdagi madaniyat tabiatshunoslik sohasidagi yutuqlar va falsafiy yutuqlar bilan bog’liq. Ilm-fan ijtimoiy rivojlanishning asosiy sohasi bo’lib, ijtimoiy hayotning barcha sohalarini belgilab bergan. Qiymat yo’nalishlari burjua mezonlari va bunday jamiyatning rad etilishi bilan bog’liq. Shunga ko’ra, o’sha asr madaniyati qarama-qarshi ko’rinadigan bir necha yo’nalishlarni o’z ichiga oladi. Bu romantizm davri va tanqidiy realizm faol rivojlanayotgan davr. XIX asrda biz ramziylikning rivojlanishini ko’ramiz, shu bilan birga ko’pchilikni tabiatparvarlik olib boradi, ammo pozitivizm kamdan kam jamoatchilik e’tiborini tortadi.
|
| |
-amaliy mashg‘ulot - Amaliy mashg‘ulot materiallari 1-amaliy mashg‘ulot Mavzu: Ta’lim bosqichlari dts va dasturlarida...

|
Amaliy mashg‘ulot materiallari 1-amaliy mashg‘ulot Mavzu: Ta’lim bosqichlari dts va dasturlarida yozma ishlarga qo‘yiladigan talablar tahlili I bosqich
|
bet | 12/16 | Sana | 01.01.2024 | Hajmi | 1,3 Mb. | | #129399 |
Bog'liq amaliy-mashgulotlar13-amaliy mashg‘ulot
Mavzu: Yozma ishlarni baholash mezonlarini belgilash asoslari
Talabalar kichik guruhlarda ishlaydi.
I bosqich. Guruh a’zolarini faollashtirish uchun savollar beriladi.
1-variant. Bayonni baholash mezonlari qanday?
2-variant. Diktantni baholash mezonlari haqida ayting?
3-variant. Insho baholash tizimi haqida ayting?
4-variant. Yozma ishlarni baholashda qanday jihatlarga ahamiyat beriladi?
II bosqich. Guruh a’zolariga topshiriqlar beriladi.
1-variant. Baholash mezonlarining jadvalini tuzing.
-
Tushunchalar
|
Baholash mezonlari
|
Foiz ko‘rsatkichda
|
Diktant
|
|
|
Bayon
|
|
|
Insho
|
|
|
2-variant.Yozilgan insholardan birini baholang. Baholangan insho guruhda yana umumiy baholanadi va baholanish mezonlari muhokama qilinadi. .
III bosqich. Guruh a’zolari baholanadi.
Adabiyotlar:
O.Madayev, A.Sobirov, Z.Xolmanova, Sh.Toshmirzayeva, G.Ziyodullayeva, M.Shamsiyeva. Yozma ish turlari: insho, bayon, diktant. -Toshkent “Turon zamin ziyo”, 2017.
G‘ulomov A., Qodirov M. Ona tili o‘qitish mеtodikasi. – T: Fan va texnologiyalar, 2012.
Kompetensiyaga yo‘naltirilgan Davlat ta’lim standarti va o‘quv dasturi: Ona tili, adabiyot, o‘zbek tili (5-9 sinflar). Toshkent. 2016.
To‘xliyеv B., Shamsiyеva M., Ziyodova T. O‘zbеk tili o‘qitish mеtodikasi. – T.: O‘zbekiston Milliy kutubxonasi. 2010.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Amaliy mashg‘ulot materiallari 1-amaliy mashg‘ulot Mavzu: Ta’lim bosqichlari dts va dasturlarida yozma ishlarga qo‘yiladigan talablar tahlili I bosqich
|