O‘quv – uslubiy majmua - bet 22

|
O‘quv – uslubiy majmua
|
bet | 22/225 | Sana | 25.11.2023 | Hajmi | 1,49 Mb. | | #105226 |
Bog'liq 3 02 Informatika fanini o\'qitish metodikasi(1) (2)Darsning rejasi
|
Reja:
Informatika, Informatika o’qitish myetodikasi fanlarining shakllanishi.
Informatikani o’qitishning umumiy va xususiy myetodikasi. Informatika, Informatika o’qitish myetodikasi fanlarining rivojlanishi yo’lidagi ilmiy izlanishlar
|
Dars turi
|
Ma’ruza, seminar, bahs-munozara, aralash.
|
Dars bosqichlari va
dars taqsimoti
|
Tashkiliy qism
Yang mavzu bayoni
III.Mavzuni mustahkamlash
IV. Darsga yakun yasash
|
O`quv jarayonining mazmuni
|
Metod: hamkorlikda o`rganish, jamoada, guruhlarda.
Jihoz : Kompyuterlar, proyektor, tarqatma materiallar, flipchat.
Usul: og`zaki, Yoz ma, taqdimot.
Baholash: reyting tizimda.
|
Uyga vazifa
|
Keyingi o`tiladigan dars mavzusiga tayyorlanish.Mavzuga doir adabiyotlar bilan tanishish.
|
1985 yilda maktab dasturiga “Informatika va hisoblash tyexnikasi asoslari” fani kiritildi, 1986 yilda yesa pyedagogik oliy ta’lim muassasalari o’quv ryejasiga “Informatika o’qitish myetodikasi” kursi kiritildi va shu yildan boshlab «Informatika i obrazovaniye» nomli myetodik jurnal o’z faoliyatini boshladi.
Ilmiy fanlar tasniflanishiga asosan ushbu axborotlashgan jamiyat tomonidan qo’yilgan maqsadlarga mos ravishda rivojlanishining zamonaviy bosqichida informatikani o’qitish qonuniyatlarini o’rganuvchi fan yangi “Informatika va axborot tyexnologiyalarini o’qitish nazariyasi va myetodikasi” dyegan nom oldi. Ammo o’quv kurslar, darsliklar va mye’yoriy hujjatlarda fanning yeski “Informatika o’qitish myetodikasi” nomi ham ko’p qo’llanilmoqda.
Informatika o’qitish myetodikasining rivojlanishida kibyernyetika yelyemyentlari, algoritmizatsiyalash va dasturlash, mantiq yelyemyentlari, hisoblash va diskryet matyematikasi va x.k. larning mazmun va maqsadlarining didaktik tadqiqot ishlari muhim o’ringa yega.
Informatika va axborot tyexnologiyalarini o’qitish nazariyasi va myetodikasiga uzluksiz ta’lim tizimining barcha bug’inlaridagi: maktabgacha ta’lim, boshlang’ich talim, umumiy o’rta ta’lim, o’rta maxsus ta’lim, oliy ta’lim, informatikani mustaqil o’zlashtirish, masofaviy ta’lim va x.k. dagi informatikani o’qitish jarayonigo oid tadqiqotlarni kiritish lozim.
Hozirgi kunda zamonaviy pyedagogik fan oldiga har bir bo’g’in o’z xususiyatidan kyelib chiqqan holda o’z muammolarini qo’ymoqda.
Informatika va axborot tyexnologiyalarini o’qitish nazariyasi va myetodikasi fani bugungi kunda jadallik bilan rivojlanmoqda, chunki axborot tyexnologiyalarining rivojlanishi bilan ularni nazariy va amaliy asoslari fan mazmunida o’z aksini topishi lozim.
“Informatika va axborot tyexnologiyalarini o’qitish nazariyasi va myetodikasi” informatikani o’qitishning umumiy maqsadidan kyelib chiqqan holda o’z oldiga quyidagi vazifalarni qo’yadi:
Informatika yo’nalishidagi fanning mazmunini hamda fanning muayyan maqsadini
aniqlash; qo’yilgan maqsadga yerishish uchun o’qitishning tashkiliy shakllari va ratsional myetodlarini ishlab chiqish va ta’lim muassasasiga va o’qituvchilarga taqdim yetish; informatika o’qitish vositalarini (o’quv qo’llanma, dasturiy ta’minot, tyexnik ta’minot) o’rganib chiqish va ulardan foydalanish yuzasidan tavsiyalar ishlab chiqish.
|
| |