nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Qiyosiy metod - Pedagogika va psixologiya

|
Pedagogika va psixologiya
|
bet | 17/116 | Sana | 25.11.2023 | Hajmi | 0,55 Mb. | | #105241 |
Bog'liq 18 09 2023 УМК МУҲАНДИСЛИК ПСИХОЛО ГИЯСИ 2023 2024 Qiyosiy metod («ko’ndalang kesim» metodi) turli guruhlarga mansub odamlarning yoshi, ma’lumoti, faoliyati va muloqotiga ko’ra taqqoslashdan iborat. Masalan, yoshi va jinsi bir xil bo’lgan odamlarning ikkita katta guruhi (talabalar va ishchilar) ilmiy ma’lumotlarga ega bo’lish uchun bir xil tajriba metodlari bilan tadqiq etiladi va olingan ma’lumotlar o’zaro solishtiriladi.
Longityud metodi («uzunchoq kesim» metodi) tanlangan sinaluvchilarni uzoq vaqt davomida qayta-qayta tekshirishdan iborat. Masalan, talabalarni oliygohda ta’lim olish vaqti davomida ko’plab marta tekshirish.
Qiyosiy va longityud metodlari o’z afzalliklariga ega. Kesimlar metodi qisqa vaqt ichida ko’p sonli sinaluvchilarni tadqiqot bilan qamrab olish imkonini beradi. Longityud metodi kesimlar metodi e’tiboridan chetda qolgan nozik farqlar, xususiy rivojlanish turlarini qayd etishga imkon yaratadi. Amaliyotda bu ikki metod bir-birini to’ldiradi.
Majmuiy metod – tadqiqotda turli fan vakillarining ishtiroki turli hodisalar, masalan, shaxsning fiziologik, psixologik va ijtimoiy taraqqiyoti o’rtasidagi aloqalar va bog’liqliklarni o’rnatish imkonini beruvchi o’rganish usuli.
O’tkazilish joyiga asosan kuzatishlar dala va laboratoriya kuzatishlariga bo’linadi. Dala kuzatishlari tabiiy sharoitlarda, laboratoriya kuzatishlari esa sun’iy, ya’ni, oldindan yaratilgan sharoitlarda o’tkaziladi.
Olib borish muntazamligiga ko’ra kuzatishlar tizimli (ma’lum vaqt davomida ob’ektni o’rganish uchun ishlab chiqilgan reja bo’yicha) va tizimsiz (noma’lum vaqt davomida rejaga asoslanmagan) bo’ladi.
O’rganilayotgan hodisaning o’tkazilish davomiyligi, vazifalari va ko’lamiga ko’ra kuzatishlar qisqa vaqtli (farazlarni ifodalash yoki boshqa metodlar yordamida olingan ma’lumotlarni nazorat qilish va to’ldirish uchun tadqiqotning boshlang’ich bosqichida o’tkaziladi) va, uzoq oylar va yillar davomida keng ko’lamli yoki murakkab tuzilmali ijtimoiy jarayonlarning kechishini kuzatishga xizmat qiluvchi uzoq vaqtli kuzatishlarga bo’linadi.
Shunday qilib, tizimli yondashuv psixologiya va muxandislikning turli usullari bilan birga, faoliyat jarayonining asosiy psixologik qonuniyatlari, shaxsning tuzilishi va huquqiy normalar tizimining o’zaro ta’sirini etarlicha chuqur tahlil etish va aniqlashga, ushbu o’zaro ta’sirning barcha ishtirok etuvchi elementlarini inobatga olgan holda aniq tavsiflash va muhim xususiyatlarini ajratishga imkon beradi.
|
| |
Qаtоr yaqinlаshishining zаruriy shаrti

|
Qаtоr yaqinlаshishining zаruriy shаrti
|
bet | 9/19 | Sana | 30.11.2023 | Hajmi | 0,66 Mb. | | #108619 |
Bog'liq Saidov JahongirQаtоr yaqinlаshishining zаruriy shаrti.
Qatorlarni tekshirishda аsosiy masalalardan biri, uning yaqinlshishi yoki uzoqlashishi haqidagi savoldir. Quyida, qator yaqinlashishining zaruriy alomatini keltiramiz, ya’ni shunday shartni topamizki, аgar u bajarilmasa qator uzoqlashuvchi boʻladi.
3.5-Tеоrеmа. Аgаr
Qаtоr yaqinlаshuvchi boʻlsа, uning -hаdi chеksizlikkа intilgаndа nоlgа intilаdi ya’ni
Isbоti. Tеоrеmаning shаrtigа koʻrа
qаtоr yaqinlаshuvchi boʻlsа,
boʻlаdi. Bu hоldа
ekаnligi qаtоrning birinchi хоssаsigа koʻrа rаvshаn.
ikkinchi tоmоndаn boʻlgаni uchun,
Eslаtmа. Аgаr qаtоr yaqinlаshuvchi boʻlsа, аlbаttа dа uning -hаdi nоlgа intilаdi ya’ni boʻlаdi. Аgаr dа qаtоrning -hаdi nоlgа intilmаsа qаtоr аlbаttа uzоqlаshuvchi boʻlаdi. Аgаr dа qаtоrning -hаdi nоlgа intilsа ya’ni boʻlsа, bundan shu qаtоrning yaqinlаshishining muqаrrаrligi kеlib chiqmаydi. Bоshqаchа аytgаndа dаn qаtоrning аlbаttа yaqinlаshuvchi boʻlishi kеlib chiqmаydi u qаtоr uzоqlаshuvchi boʻlishi hаm mumkin.
Mаsаlаn.
gаrmоnik qаtоr dеb аtаluvchi qаtоrning boʻlgаni bilаn bu qаtоr uzоqlаshuvchi. Buning uzоqlаshuvchi ekаnligini kеyinrоq Kоshining intеgrаl аlоmаti yordаmidа isbоtlаnаdi.
Musbаt hаdli qаtоrlаrning yaqinlаshishining taqqoslash alomatlari
3.5-tеоrеmа. (Birinchi tаqqоslаsh аlоmаti).
(1)
(7)
musbаt hаdli qаtоrlаr bеrilgаn boʻlib birоr nоmеrdаn bоshlаb
(*)
tеngsizlik bаjаrilаdigаn boʻlsа , (7) qаtоrning yaqinlаshuvchi boʻlishligidаn (1) qаtоrning yaqinlаshuvchiligi yoki (1) qаtоrning uzоqlаshuvchi boʻlishligidаn (7) qаtоrning hаm uzоqlаshuvchi boʻlishligi kеlib chiqаdi.
Isbоt. boʻlsin. Ikkinchi qаtоr yaqinlаshuvchi boʻlgаni uchun boʻlаdi. Tеоrеmаning shаrtigа koʻrа (1) vа (7) musbаt hаdli qаtоrlаr boʻlgаni uchun . Bundаn (7) qаtоrning хususiy yigʻindilаri chеgаrаlаngаnligi vа uning yaqinlаshuvchiligi kеliib chiqаdi.
Endi (1) qаtоr uzоqlаshuvchi boʻlsin, ya’ni tеngsizlikkа koʻrа Dеmаk, vа qаtоr uzоqlаshuvchi.
3.1 -misоl.
vа
qаtоrlаr bеrilgаn boʻlsin.
Rаvshаnki
qаtоr yaqinlаshuvchi, dеmаk 1-tеоrеmаgа koʻrа birinchi qаtоr hаm yaqinlаshuvchi boʻlаdi.
3.2-misоl. qаtоr uzоqlаshuvchi, chunki uning hаdlаri, ikkinchi hаdidаn bоshlаb gаrmоnik qаtоrning mоs hаdlаridаn kаttа, gаrmоnik qаtоr esа uzоqlаshuvchidir.
|
| |
1. Kompyuter turlari, ularning kórsatkichlari Kompyuterlar turlari va xususiyatlari

1. Kompyuter turlari, ularning kórsatkichlari Kompyuterlar turlari va xususiyatlari
Download
216,94 Kb.
Matnni ko'rish
bet
1/6
Sana
02.01.2024
Hajmi
216,94 Kb.
#129521
Download
216,94 Kb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
1. Kompyuter turlari, ularning kórsatkichlari Kompyuterlar turlari va xususiyatlari
Download
216,94 Kb.
Matnni ko'rish
Kompyuter turlari, ularning kórsatkichlari

1. Kompyuter turlari, ularning kórsatkichlari
Kompyuter – inglizcha so`z bo`lib, u hisoblovchi demakdir. Garchand u
hozirda faqat hisoblovchi bo`lmasdan, matnlar, tovush, video va boshqa
ma’lumotlar ustida ham amallar bajaradi. Shunga qaramasdan hozirda uning eski
nomi – kompyuter saqlangan. Uning asosiy vazifasi turli ma’lumotlarni qayta
ishlashdan iborat. Avallo shuni aytish lozimki, ko`pchilikning tushunchasida
go`yoki biz kundalikda foydalanadigan faqat shaxsiy kompyuter bor xolos. Bunga
albatta sabablar ko`p. Shulardan biri hozirgi zamon shaxsiy kompyuterlari ilgari
universal deb hisoblangan kompyuterlardan tezligi va xotira hajmi jihatidan ancha
oshib ketganligida bo`lsa, ikkinchi tomondan ko`p masalalarni yechish uchun bu
kompyuterlar foydalanuvchilarni qanoatlantirishidadir. Hozirda kompyuter termini
ko`p uchrasada, shu bilan birga EHM (elektron hisoblash mashinalari), HM
(hisoblash mashinalari) terminlari ham hayotda ko`p ishlatib turiladi. Ammo biz
soddalik uchun faqat kompyuter terminidan foydalanamiz. Kompyuterlarning
amalda turli xillari mavjud: raqamli, analogli (uzluksiz), raqamli – analogli,
maxsuslashtirilgan. Ammo, raqamli kompyuterlar foydalanilishi, bajaradigan
amallarning universalligi, hisoblash amallarining aniqligi va boshqa ko`rsatkichlari
yuqori bo`lgani uchun, ular ko`proq foydalanilmoqda.
Blok kompyuterlar (Manframe Computer)-fan va texnikaning turli sohalariga
oid masalalarni yechishga mo`ljallangan. Ularning amal bajarish tezligi va xotira
hajmi superkompyuterlarnikiga qaraganda bir-ikki pog`ona past. Bularga misol
sifatida AQShning CRAY (krey), IBM 390, 4300, IBM ES/9000, Fransiyaning
Borrous 6000, Yaponiyaning M1800 rusumli kompyuterini va boshqalarni misol
qilib keltirish mumkin.Minikompyuterlar (kichik kompyuterlar) hajmi va
bajaradigan amallar tezligi jihatidan blok kompyuterlardan kamida bir pog’ona
pastdir. Shuni aytish joizki, ularning gabariti (hajmi) tobora ixchamlashib, hatto
shaxsiy kompyuterdek kichik joyni egallaydiganlari yaratilmoqda. Bunday
kompyuterlar turkumiga ilk bor yaratilgan PDP-11 (Programm Driver Processor-
dasturiy boshqaruv protsessori) turkumini, ilgari harbiy maqsadlar uchun
ishlatilgan (maxfiy hisoblangan) VAX, SUN turkumli kompyuterlar, IBM 4381,
Hewlett Packard firmasining HP 9000 va boshqalar minikompyuterga misol bo`la
oladi. Shuni aytish joizki, minikompyuterlar o`zlarining “katta og`alari” Manframe
kompyuterlarni imkoniyatlari darajasiga ko`tarilib bormoqda. Buning uchun
tarixga nazar solish va hozirgi ularning taraqqiyotini kuzatish yetarli.
|
Xulosa - 1. Kompyuter turlari, ularning kórsatkichlari Kompyuterlar turlari va xususiyatlari

Xulosa
Hozirgi vaqtda kompyuterni ishlatishning asosiy maqsadlari axborot xizmat
ko’rsatish va boshqarish, ya’ni axborot-hisoblash masalalarini yechish hisoblanadi.
Shuning uchun yuqori ish unumdorligini zamonaviy kompyuterlar ma’lumotlarga
ishlov berish masalalarini birgalikda yechish uchun tashkil etilgan bir yoki bir
necha kompyuterlar, ularning dasturiy ta’minoti va tashqi qurilmalari birligidan
iborat bo’lgan hisoblash tizim sanaladi (Multi Processor Systems – ko’p prosessorli
tizimlar).
Hisoblash tizimlari foydalanuvchi yechadigan masalaning xarakteriga
bog’liq
ravishda
majmualashtirilishi
(komplektlashtirilishi)
mumkin.
Bir jinsli hisoblash tizimlari bir turdagi kompyuterlar yoki prosessorlar asosida
quriladi, standart dasturiy vositalar to’plamini, namunaviy uyg’unlashtirish
protokollarini ishlatadi, sodda arxitekturaga ega.
Bir jinsli bo’lmagan hisoblash tizimlari turli texnik va funksional
xarakteristikalari, turli ko’rinishlardagi arxitektura o’z tarkibiga har xil turlardagi
kompyuterni yoki prosessorlarni oladi.
Foydalanilgan adabiyotlar ro’yxati
1. M.Aripov, M.Muhammadiyev. Informatika, informasion
texnologiyalar. Darslik. T.: TDYuI, 2004 y.
2. С.С.Ғуломов ва бошқалар. Ахботор тизимлари ва технологиялари.
Дарслик. Тошкент, “Шарқ”, 2000 й.
3. M.Mamarajabov, S.Tursunov. Kompyuter grafikasi va Web-dizayn. Darslik.
T.: “Cho‘lpon”, 2013 y.
4. U.Yuldashev, M.Mamarajabov, S.Tursunov. Pedagogik Web-dizayn. O‘quv
qo‘llanma. T.: “Voris”, 2013 y.
5. M.Aripov, M.Fayziyeva, S.Dottayev. Web texnologiyalar. O‘quv qo‘llanma.
T.: “Faylasuflar jamiyati”, 2013 y.
6. B.Moʻminov. Informatika.O‘quv qo‘llanma.T.: “Tafakkur-boʻstoni”, 2014y.
7. Мирзиёев Шавкат Миромонович. Эркин ва фаровон, демократик
Ўзбекистон давлатини биргаликда барпо этамиз. Ўзбекистон Республикаси
Президенти лавозимига киришиш тантанали маросимига бағишланган Олий
Мажлис палаталарининг қўшма мажлисидаги нутқ / Ш.М. Мирзиёев.
– Тошкент:Ўзбекистон, 2016. - 56 б.
|
“Ta’lim muassasalarida boshqaruv va o‘quv sifatini

|
“Ta’lim muassasalarida boshqaruv va o‘quv sifatiniBog'liq ЖДПУ Мактаб менежменти 06 12 22 Анжуман тўплам 11
“Ta’lim muassasalarida boshqaruv va o‘quv sifatini
takomillashtirish muammolari” – respublika ilmiy-amaliy konferensiyasi
JIZZAX DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI
06.12.2022
fikrlash qobiliyati va bola fe’lining emotsional-shaxsiy xususiyatlaridir.
Ko‘rsatib o‘tilgan rivojlantirish tomonlarini shakllantirishdagi uzilishlar o‘qish va yozishni
o‘zlashtirishda qiyinchiliklar yuzaga kelishiga sabab bo‘lishi mumkin.
Yuqorida bayon etilganlarga xulosa qilar ekanmiz, L.S. Vigotskiyning quyidagi fikrini qayd
etib o‘tish joiz: “Algebrani o‘zlashtirish arifmetikani o‘rganishni takrorlamasdan, balki avval
yuzaga kelgan arifmetik fikrlarni yuqori darajaga ko‘tarib, abstrakt matematik fikrni
rivojlantirishning yangi va yuqori rejasini namoyon etganidek, nutq algebrasi yoki yozma nutqni
egallash ham bolani og‘zaki nutqning avvalroq yuzaga kelgan psixologik tizimini yangidan tuzib,
nutqning eng yuqori abstrakt qismiga olib kirishidan boshlanadi”.4
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO‘YXATI
1.
Амирова Т.А “Функциональная взаимосвязь письменного и звукового языка”.
М, Наука 1985
2.
Ахутина Т.В “Нейропсихологический подход к диагностике и коррекции
трудностей обучения письму”. Изд-во С-Петерб ун-та, 2001
3.
Аюпова М.Ю. Логопедия. - Т.: Ўзбекистон файласуфлар миллий жамияти
нашриёти, 2011
4.
. Филичёва Т.Б., Чиркина Г.В.Коррекционного обучение и воспитание детей
5-летнего возраста с общим недоразвитием речи. – М.: 1991
5.
Филичёва Т.Б., Чевелёва Н.А., Чиркина Г.В. Основы логопедии. М.: 1989
6.
Филичёва Т.Б., Чиркина Г.В. Устранение общего недоразвития речи у детей
дошкольного возраста / Практическое пособие. – М.: 2004
7.
Хрестоматия по логопедии /под ред. Л.С.Волковой., В.И.Селиверстова. – М.:
1997
|
| |
ETISH 
OMILLARI - Jizzax davlat pedagogika universiteti

ETISH OMILLARI ................................................................................................................................ 361 A.Saidkasimov - ZAMONAVIY SHAROITDA OLIY TA’LIM SOHASINI INNOVATSION ASOSDA TAKOMILLASHTIRISH ....................................................................................... 361 D.M.Xakimova - UMUMIY O‘RTA TA’LIM MUASSASALARIDA TA’LIM SIFATINI BOSHQARISH .......................................................................................................................... 363 H.M.Sodiqov - BO‘LAJAK O‘QITUVCHILAR NUTQ MADANIYATINI RIVOJLANTIRISHDA DIDAKTIK MATERIALLARNING O‘RNI ................................ 366 G.A.Yusupova, D.S.Azamatova - XALQ TA’LIMI XODIMLARINI MALAKASINI OSHIRISHDA INNOVASION QADAM − HAYOT DAVOMIDA TA’LIM OLISH ....... 370 S.S.Tajibayev - BO‘LG‘USI TARBIYACHILAR UCHUN TASVIRIY FAOLIYATGA O‘RGATISH MASHG‘ULOTLARIDA INTERFAOL USULLARDAN FOYDALANISH ........................................................................................................................ 372 M.M.Xalmamatova - TA’LIM MUASSASALARIDA О‘QUV SIFATINI OSHIRISH JARAYONIDA YANGICHA PEDAGOGIK TEXNOLOGIYALARNING O‘RNI .......... 374
508 “Ta’lim muassasalarida boshqaruv va o‘quv sifatini takomillashtirish muammolari” – respublika ilmiy-amaliy konferensiyasi JIZZAX DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI
06.12.2022
B.O.Abduraimov, M.A.Aynakulov -

|
B.O.Abduraimov, M.A.Aynakulov -Bog'liq ЖДПУ Мактаб менежменти 06 12 22 Анжуман тўплам B.O.Abduraimov, M.A.Aynakulov - “MENEJMENT NAZARIYASI” FANINI O‘QITISHDA
DIDAKTIKANING AHAMIYATI .......................................................................................... 393
B.B.Xudayberdiyev
-
TA’LIMDA
INNOVATSION
PEDAGOGIK
TEXNOLOGIYALARNING TA’LIM SIFATINI OSHIRISHGA TA’SIRI ...................... 395
D.R.Xoliqov - TA’LIM MENEJERLARI UCHUN TA’LIM MUASSASALARIDA TA’LIM
SIFATINI OSHIRISHGA YANGICHA YONDASHUVLAR .............................................. 397
D.Xolmurzayeva,
D.Mamatqulov
-
YANGI
O‘ZBEKISTONDA
TA’LIM
MUASSASALARINI TIZIMLI RIVOJLANTIRISH MASALALARI ............................... 400
H.Eliboyev - TA‘LIM MUASSASALARINI STRATEGIK BOSHQARISHNING NAZARIY
ASOSLARI ................................................................................................................................. 402
M.F.Inomova - YEVROPA (G‘ARB) MUSIQASINING O‘ZBEK MUSIQASI RIVOJIDA
TUTGAN O‘RNI ....................................................................................................................... 405
A.A.Mustafoqulov
-
TA’LIM
SIFATINI
BOSHQARISHNING
TAHLILIY
ASPEKTLARI ........................................................................................................................... 407
S.Z.Jumayev - TA’LIM SIFATINI OSHIRISHDA MOLEKULYAR BIOLOGIYADAN
MASALA VA MASHQLAR ISHLASHNING O‘RNI VA AHAMIYATI .......................... 410
L.I.Nurmanova, S.I.Nazarqosimov - OLIY TAʼLIM MUASSASALARIDA SIFAT
MENEJMENTI BOʼYICHA XORIJ TAJRIBASI ................................................................ 412
|
| |
А.П.Исанов - - Jizzax davlat pedagogika universiteti

|
Jizzax davlat pedagogika universitetiBog'liq ЖДПУ Мактаб менежменти 06 12 22 Анжуман тўплам
А.П.Исанов - ЛИЧНОСТЬ ПЕДАГОГА .............................................................................. 375
T.A.Axmedov, A.U.Qarshiboyeva - TA’LIMNI NOMARKAZLASHTIRISHNING TA’LIM
TIZIMIGA KO‘RSATGAN TA’SIRI ..................................................................................... 377
S.R.Abdurazaqova, R.Xidoyatov - PROFESSIONAL TA'LIM TIZIMIDA AXBOROT
TEXNOLOGIYALARINI QO‘LLASH .................................................................................. 378
A.A.Muxitdinov
-
MUHANDISLIK
GRAFIKASI
FANIDA
PEDAGOGIK
TEXNOLOGIYALARNI QO‘LLASH METODLARI .......................................................... 381
A.Sh.Xasanova - PROFESSIONAL TA’LIM MUASSASALARIDA MARKETING ........ 382
S.O.Anvarova
-
BENCHMARKING
VOSITASIDA
O‘QITISH
SIFATINI
TA’MINLASH ........................................................................................................................... 385
S.O.Anvarova, G'.Otamurodov - BENCHMARKING VOSITASIDA O‘QITISH SIFATINI
OSHIRISH MASALALARI( XORIJ TAJRIBASI) ............................................................... 387
D.Sh.Atayev
-
OLIY
TA’LIM
MUASSASALARIDA
USLUBIY
ISHLARNI
RIVOJLANTIRISH BO‘YICHA XORIJIY TAJRIBA ........................................................ 388
B.A.Abdurasulov,
M.N.Kamolov
-
BOSHQARUVDA
NOMARKAZLASHTIRISH
TUSHUNCHASINING MAZMUNI (XORIJ TAJRIBASI) ................................................. 390
|
| |
Y.Sh.Turopov - - Jizzax davlat pedagogika universiteti

|
Jizzax davlat pedagogika universitetiBog'liq ЖДПУ Мактаб менежменти 06 12 22 Анжуман тўплам Y.Sh.Turopov - OLIY TA’LIMDA INNOVATSION FAOLIYATNING O‘ZIGA XOS
XUSUSIYATLARI .................................................................................................................... 336
M.N.Soibnazarova - BARKAMOL SHAXS IQTIDORINI SHAKLLANISHIDA O‘Z –
O‘ZINI TARBIYALASH .......................................................................................................... 339
M.U.Sayimova - O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASIDA FAOLIYAT YURITAYOTGAN
XUSUSIY OLIY TA’LIM MUASSASALARI VA ULARNING BOSHQARUV TIZIMI 343
J.X.Bobanazarova, Sh.Sarikulova - TA’LIM MAZMUNINI BOSHQARISH VA MEHNAT
BOZORI UCHUN KADRLAR TAYYORLASH BORASIDAGI XALQARO TAJRIBALAR
..................................................................................................................................................... 344
Sh.Sariqulova - KADRLAR TAYYORLASH TIZIMINI IQTISODIY VA TASHKILIY
JIHATDAN BOSHQARISHNING ZARURIYATI ............................................................... 347
D.R.Sodiqova
-
TALABALARDA
IJODIY
MUNOSABATLAR
TAFAKKURINI
SHAKLLANTIRISHNING NAZARIY ASOSLARI ............................................................. 349
S.K.Shoaxmedova
-
DEFEKTOLOG-TALABALARNI
KASBIY
DIAGNOSTIKA
TADBIRLARIDA ISHTIROK ETISH UCHUN TAYYORGARLIK KO‘RISH ............... 352
O.R.O'ralova - DIDAKTIK O‘YIN TEXNOLOGIYASI ....................................................... 357
4-SHO’BA TA’LIM MUASSASALARIDA O‘QUV SIFATINI OSHIRISH JARAYONIGA
YANGICHA
PEDAGOGIK
TEXNOLOGIYALARNING
TATBIQ
|
| |
ETUVCHI OMILLAR .............................................................................................................. 472

|
ETUVCHI OMILLAR .............................................................................................................. 472Bog'liq ЖДПУ Мактаб менежменти 06 12 22 Анжуман тўплам ETUVCHI OMILLAR .............................................................................................................. 472
L.I.Nurmanova - OLIY TAʼLIM MUASSASALARIDA TA’LIM SIFATI NAZORAT
QILISH JARAYONI ................................................................................................................. 473
Sh.M.Amirsaidova - QUYI SINF AQLI ZAIF O‘QUVCHILAR O‘QUV FAOLIYATINI
RIVOJLANTIRISHNING SAMARALI YO‘LLARI ............................................................ 476
D.A.Ergasheva - OLIY TA'LIMDA TYUTORLIK FAOLIYATINI TASHKIL ETISHNING
ILMIY-METODOLOGIK ASOSLARI .................................................................................. 478
5-SHO‘BA. TA’LIM MUASSASALARIDA TALABA QIZLARNI RAHBARLIK
LAVOZIMLARIGA TAYYORLASHNING PEDAGOGIK TEXNOLOGIYALARI
. ...... 483
R.I.Ablyakimova - OLIY TA’LIM MUASSASALARIDA TALABA QIZLARNI
RAHBARLIKKA TAYYORLASH ......................................................................................... 483
D.A.Asatova - TALABALARDA RAHBARLIK SIFATLARINI SHAKLLANTIRISHDA
AKSIOLOGIK QADRIYATLARNING O‘RNI .................................................................... 484
G.B.Usmanova
-
TALABA
QIZLARNI
RAHBARLIKKA
TAYYORLASH
PSIXOLOGIYASI ..................................................................................................................... 486
N.E.Yakubova - GLOBAL ILM-FANDA AYOLLARNING O‘RNI .................................... 488
G.A.Akramova
-
TALABA-QIZLARNING
RAHBARLIK
LAVOZIMLARIGA
TAYYORLASHNING AHAMIYATI ..................................................................................... 490
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
ETUVCHI OMILLAR .............................................................................................................. 472
|
D.S.Tursunov, D.R.Nabiyeva -

|
D.S.Tursunov, D.R.Nabiyeva -Bog'liq ЖДПУ Мактаб менежменти 06 12 22 Анжуман тўплам D.S.Tursunov, D.R.Nabiyeva - TA’LIM MUASSASALARIDA O‘QUV SIFATINI
OSHIRISH JARAYONIGA YANGICHA PEDAGOGIG TEXNOLOGIYALARNING
TATBIQ ETISH OMILLARI .................................................................................................. 435
N.Xolmatov - TARIX DARSLARIDA INTELLEKTUAL O‘YINLARDAN FOYDALANISH
SAMARADORLIGINI OSHIRISHDA TA’LIM VOSITALARINING O‘RNI ................. 436
N.G'.Ochilova - TA’LIMDA INNOVATSION PEDAGOGIK TEXNOLOGIYALARDAN
FOYDALANISHNING AHAMIYATI VA TA’LIM SIFATINI OSHIRISHDAGI
O‘RNI ......................................................................................................................................... 438
S.U.Usmonov, R.Boqiyev - PROFESSIONAL TA'LIMDA PEDAGOGIK FAOLIYAT
TIZIMINI TASHKIL QILISH VA BOSHQARISH .............................................................. 444
S.O'.Qo'ldoshev - TA’LIM MUASSASALARIDA O‘QUV SIFATINI OSHIRISH
JARAYONIGA YANGICHA PEDAGOGIK TEXNOLOGIYALARNI TAQBIQ ETISH
OMILLARI ................................................................................................................................ 446
J.O.Saidov - BUYUK SIYMOLAR ILMIY MEROSI ASOSIDA INTERNETDAN
FOYDALANISH MADANIYATINI SHAKLLANTIRISH .................................................. 448
С.Бабакулов,
А.П.Исанов
-
УПРАВЛЕНИЕ
МЕЖЛИЧНОСТНЫМИ
ОТНОШЕНИЯМИ В КОЛЛЕКТИВАХ .............................................................................. 449
T.A.Sayfullaev - IXTISOSLASHTIRILGAN MAKTAB O‘QUVCHILARIDA EKOLOGIK
SAVODXONLIKNI OSHIRISH MUAMMOLARI .............................................................. 451
Sh.U.O'ktamova - TIZIMLI YONDASHUV ASOSIDA TA’LIM JARAYONINI TASHKIL
|
| |
ETISH ......................................................................................................................................... 457

510
“Ta’lim muassasalarida boshqaruv va o‘quv sifatini
takomillashtirish muammolari” – respublika ilmiy-amaliy konferensiyasi
JIZZAX DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI
06.12.2022
S.B.Musurmonqulov, A.A.Muxitdinov - MUHANDISLIK VA KOMPYUTER GRAFIKASI
FANINI O‘QITISHNING PEDAGOGIK ASOSLARI ......................................................... 463
X.M.Sulaymonov,
O.M.Rahimberdiyev
-
AXBOROT–KOMMUNIKATSION
TEXNALOGIYALARDAN FOYDALANIB O‘QITISHNING AFZALLIKLARI ............ 465
A.Y.Xatamov - TA’LIM SIFATINI OSHIRISHGA TA’SIR KO‘RSATUVCHI OMILLAR
TAVSIFI VA TASNIFI ............................................................................................................. 467
D.S.Azamatova - KIMYO FANINI DARSLARIDA IDROK XARITASI METODIDAN
FOYDALANISH ........................................................................................................................ 470
Sh.I.Nizomova - BOZOR IQTISODIYOTI SHAROITIDA TA’LIM SIFATIGA TA’SIR
A.N.Mamurov - - Jizzax davlat pedagogika universiteti

509
“Ta’lim muassasalarida boshqaruv va o‘quv sifatini
takomillashtirish muammolari” – respublika ilmiy-amaliy konferensiyasi
JIZZAX DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI
06.12.2022
H.E.Aliboyev - TA’LIM MUASSASALARNI BOSHQARISHDA STRATEGIYANING
AHAMIYATI ............................................................................................................................. 417
Sh.A.Haydarova
-
PISA
DASTURI
VA
XORIJIY
DAVLATLAR
TA'LIM
MUASSASALARIDA UNING TUTGAN O‘RNI .................................................................. 419
Z.A.Sanakulova - BO‘LAJAK KASB TA’LIMI TALABALARINING IJODKORLIGINI
RIVOJLANTIRISH XUSUSIYATLARI ................................................................................ 424
A.S.Qosimov - TA’LIMGA KOMPETENSIYAVIY YONDASHUVNI JORIY ETISH
ZARURATI ................................................................................................................................ 427
S.M.Jumaboyev, T.N.Jiyaqulov - ELEKTRON TA’LIM MUXITIDA AXBOROT
YETISHMASLIGI VA QAROR QABUL QILISh SHARTLARI ....................................... 431
M.A.Aynakulov - OLIY TA’LIM TIZIMIDA SIFATNI BOSHQARISHNING MILLIY
XUSUSIYATLARI .................................................................................................................... 433
“Ta’lim muassasalarida boshqaruv va o‘quv sifatini

|
“Ta’lim muassasalarida boshqaruv va o‘quv sifatiniBog'liq ЖДПУ Мактаб менежменти 06 12 22 Анжуман тўплам 13
“Ta’lim muassasalarida boshqaruv va o‘quv sifatini
takomillashtirish muammolari” – respublika ilmiy-amaliy konferensiyasi
JIZZAX DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI
06.12.2022
amalda psixologo-pedagogik o‘rganishdan boshlanadi, bu ish davomida foydalaniladigan vosita
va yo‘llarni tanlashga va ish samarasini oshirishga yordam beradi va o‘rgangandan so‘ng
tavsiyalar berishga yordam beradi.
Duduqlanuvchi bolalarga to‘g‘ri korreksion ta’sirni tanlash, logopedik ishning samarasini
ko‘rish uchun bolani psixolog va pedagogik o‘rganish katta axamiyat kasb etadi. Logopedik ish
amalda psixologo-pedagogik o‘rganishdan boshlanadi, bu ish davomida foydalaniladigan vosita
va yo‘llarni tanlashga va ish samarasini oshirishga yordam beradi va o‘rgangandan so‘ng
tavsiyalar berishga yordam beradi.
“Juft so‘z”
Juft rasm o‘yinining bir turi. Bolaga eslab qolish uchun juft so‘zlarni tavsiya etiladi. Masalan
shunday juft so‘zlarni ayting: mushuk-sut, bola-mashina, stol-pirog va boshqalar, boladan har bir
juft so‘zdan ikkinchi so‘zni eslab qolishni so‘rang. So‘ngra juft so‘zni birinchi so‘zini aytasiz bola
esa uning ikkinchi so‘zini eslab qolgan bo‘lishi kerak. Vazifani asta sekin juft so‘zlar sonini
ko‘paytirish va mazmunan bir-biridan uzoq so‘zlarni qo‘shish bilan murakkablashtirish mumkin.
“Diqqatni jamlash”
Atrofdagi narsa-buyumlarda, tana a’zolarida yoki fikrlarda o‘tkazilishi mumkin. Diqqatni
jamlash mashqlarning har bir minutdan yarim soatgacha vaqt ajratiladi. Vaqt belgilanib kerakli
holat tanlanadi va muskullar bo‘shashtiriladi so‘ng diqqatni jamlash ob’ekti tanlanadi. Agar mashq
davomida diqqat boshqa narsalarga chalg‘iy boshlasa, asabiylashmasdan, tushkunlikka
tushmasdan, diqqatni yana kerakli ob’ektga qaytariladi. Mashq uchun belgilangan vaqt davomida
kishi diqqatining chalg‘ishi 3 martadan oshmasligi muxim xisoblanadi.
“Barmoqlar”
Qatnashuvchilar o‘rindiqlarida doira hosil qilib o‘tiradilar qo‘larini tizzalariga qo‘yib bir
biriga chalishtirib bosh barmoqlarini erkin qoldiradilar. “Boshlang” ishorasi bilan bosh
barmoqlarini bir biri atrofida sekin asta ma’lum tezlikda va bir yo‘nalishda aylantira boshlaydilar.
Bosh barmoqlarni bir biriga tegib ketmasligi muhim. Shu harakat diqqatni jamlanadi “To‘xta”
ishorasi bilan to‘xtatiladi.
Mashqning davomiyligi 5-15 minut ba’zi qatnashuvchilar o‘zlarini g‘alati xis qiladilar:
barmoqlari ko‘payib yoki kamayib qolgandek, harakat yo‘nalishi o‘zgargandek.
Kimdir o‘zini kuchli bezovta qiladi bu qiynchiliklar diqqat ob’etining odatdagidek
bo‘lmaganligidan kelib chiqadi.
“Eng xushyor”
Qatnshuvchilar yarim doira shaklida turishi kerak. Bir o‘yinchi oldinga chiqib bir necha
daqiqada o‘yinchilar joylashish tartibini eslab qolishi kerak. So‘ng o‘rtoqlari teskari o‘girilib turib
qatnashuvchilarini joylashish tartibini aytib chiqadi. O‘yin davomida har bir qatnashuvchi shu
mashqni bajaradi. Kim xato qilmay aytsa shu g‘olib bo‘ladi.
|
| |
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO‘YHATI

|
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO‘YHATIBog'liq ЖДПУ Мактаб менежменти 06 12 22 Анжуман тўплам FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO‘YHATI.
Ayupova M.Yu., X.M.Po‘latova. Logopedik ritmika. Darslik. T.: Nizomiy nomidagi TDPU,
2007.
L.R.Mo‘minova. Nutqida kamchiligi bor bolalarning psixologik-pedagogik diagnostikasi.
D.A.Nurkeldiyeva, M.Yu.Ayupova, Z.M.Axmedova “Barmoqlar mashqi va logopedik o‘yinlar”
Toshkent 2007
AFAZIYALI NUTQ NUQSONI BO‘LGAN BOLALAR BILISH JARAYONLARINI
XUSUSIYATLARI
Abutova Shohista O‘mirbek qizi
Nizomiy nomidagi TDPU Logopediya kafedra o‘qituvchisi
Qurolboyeva Soxiba G‘ayrat qizi
Logopediya yo‘nalishi 404 guruh talabasi
Afaziya-nutqning to‘liq yoki qisman yo‘qolishi, u odatda bosh miyaning lokal jaroqatlanishi
natijasida yuzaga keladi.
Afaziyani keltirib chiqaruvchi sabablarga quyidagilami kiritish mumkin: miyada qon
aylanishining buzilishi (ishemiya, gemorragiyalar), bosh miya Jaroqatlari, o‘smalar qamda bosh
miyaning infektsion kasalliklari, qon tomir tizimidagi buzilishlari, kasalliklari sababli afaziya
ko‘proq kattalarda yuz beradi. qon tomir tizim idagi bosh miya qon tomtrlarining yorilishi
natijasida yuz beruvchi anevrizm, tromboyemboliya, revmatizm natijasida paydo boʻladigan yurak
paroklari, miya-qobiq jaroqatlari o‘smirlar va yoshlarda qam kuzatiladi.
Afaziyada logopedik ta’sir nutq tarkibining ongli tahlilini tarbiyalash, fonematik idrokni
rivojlantirishga, nutq tarkibini tushunishga qaratilgan bo‘ladi. Sensor afaziyali bolalarni
o‘qitishda, faoliyatni rivojlantirishga yo‘naltirilgan, tovush va morfologik tahlilni va nutqning
mazmun tomonini shakllantirishga yo‘naltirilgan maxsus usullar qo‘llaniladi. Bunda
22
“Ta’lim muassasalarida boshqaruv va o‘quv sifatini
takomillashtirish muammolari” – respublika ilmiy-amaliy konferensiyasi
|
| |
Tа’rif - Matematika ta’lim yo’nalishi kurs ishi mavzu

|
Matematika ta’lim yo’nalishi kurs ishi mavzu
|
bet | 2/19 | Sana | 30.11.2023 | Hajmi | 0,66 Mb. | | #108619 |
Bog'liq Saidov JahongirTа’rif: Аgаr y=f(x) funksiyaning аrgumеnti х ni qаbul qilаdigаn qiymаtlаri nаturаl sоnlаr to’plаmidаn ibоrаt bo’lsа, bu hоldа bundаy funksiyani N={1,2,3,...} nаturаl аrgumеntli funksiya dеb аtаlаdi vа u quyidаgichа yozilаdi y=f(n) yoki y=f(N)
Tа’rif: Nаturаl аrgumеntli funksiya y=f(n) ning хususiy qiymаtlаrining f(1), f(2), f(3), ... , f(n) kеtmа-kеtligigа chеksiz sоnlаr kеtmа-kеtligi dеb аtаlаdi.
f(1)=х1, f(2)=х2, f (3)=х3,…, f (n)=xn ….
Bu tа’rifdаn ko’rinаdiki, chеksiz sоnlаr kеtmа-kеtligining hаr bir hаdi mа’lum bir tаrtib nоmеrigа egа bo’lаyapti. Umumаn оlgаndа sоnlаr kеtmа-kеtligi {an}=a1, a2, a3, ... , an ,...., {xn}=x1, x2, x3, ...., xn,.... ko’rinishlаrdа bеlgilаnаdi. Kеtmа-kеtlikni tаshkil qilgаn sоnlаr shu kеtmа-kеtlikning hаdlаri dеyilаdi. Bulаrgа ko’rа x1- kеtmа-kеtlikning birinchi hаdi, x2- ikkinchi hаdi xn- kеtmа-kеtlikni n chi hаdi yoki umumiy hаdi dеb yuritilаdi. Аgаr kеtmа-kеtlikning n hаdi bеrilgаn bo’lsа shu hаdgа egа bo’lgаn kеtmа-kеtlikni tuzish mumkin.
Kurs ishining maqsadi: Koshi alomati
qatorning yaqinlashuvchi bo`lishi uchun har qanday son uchun shunday N nomer mavjud bo`lib, barcha n>N lar va p≥1 da
tengsizlikning bajarilishi zarur va yetarlidir.
Qatorning bunday shartiga Koshi alomati yoki Koshi kriteriyasi deyiladi. Bunda p=1 da qatorning yaqinlashuvchi bo`lishi uchun shartning bajarilishi zaruriydir.
|
| |
Qator yaqinlashishining integral alomati

|
Qator yaqinlashishining integral alomati
|
bet | 6/19 | Sana | 30.11.2023 | Hajmi | 0,66 Mb. | | #108619 |
Bog'liq Saidov JahongirQator yaqinlashishining integral alomati
Qator yaqinlashishining yetarli shartlaridan biri, yaqinlashishning integral alomatidir.
2.2-Teorema. f(x) funktsiya x ≥ 1 sohada aniqlanuvchi va x ≥ a ≥ 1 da uzluksiz hamda musbat va kamayuvchi bo`lsin. U holda,
yoki
qatorning yaqinlashuvchi bo`lishi uchun
an=f(n)=f(x)
bo`lib,
xosmas integralning yaqinlashuvchi bo`lishi zarur va yetarlidir.
Teorema isbotini qiziquvchilarning o`zlariga havola qilamiz.
2.4-Misol.
qator yaqinlashishini yaqinlashishining integral alomati yordamida ko`rsating.
Yechilishi: Agar a≤o bo`lsa, berilgan qator uzoqlashuvchi bo`ladi. Shuning uchun a>o da qatorni tekshiramiz. deb olib, berilgan qatorni quyidagi ko`rinshda ifodalay olamiz:
f(1)+f(2)+…+f(n)+… (A)
funktsiya x ≥ 1 sohada uzluksiz musbat va kamayuvchi bo`lganligi uchun xosmas integral yaqinlashishining integral alomatiga asosan yaqinlashuvchi bo`ladi. Lekin a≠ 1 bo`lganda
bo`ladi. Agar a = 1 bo`lsa,
.
Demak, xosmas integral faqatgina a > 1 bo`lganda yaqinlashuvchi bo`ladi. Shunindek, berilgan qator a>1 da yaqinlashadi, a≤1 bo`lganda esa uzoqlashuvchi bo`ladi.
II BOB
2.1 Musbat qatorning yaqinlashuvchi bo’lishi hamda
Ular haqida taqqoslar teoremalar va misollar
Sonli qator tushunchasi. Qator yigʻindisi.
3.1-Tа’rif. Аgаr chеksiz hаqiqiy sоnlаr kеtmа-kеtligi bеrilgаn boʻlsа, ulаrdаn tuzilgаn ushbu
ifоdаgа chеksiz qаtоr ( qisqаchа-qаtоr ) dеyilаdi.
Qаtоr qisqаchа koʻrinishdа hаm yozilаdi.
-lаrgа qаtоrning hаdlаri dеyilаdi. gа qаtоrning umumiy hаdi yoki hаdi dеyilаdi. Umumiy hаd yordаmidа qаtоrning iхtiyoriy hаdini yozish mumkin.
|
| |
Yaqinlashuvchi sonli qatorlarning asosiy xossalari

|
Yaqinlashuvchi sonli qatorlarning asosiy xossalari
|
bet | 4/19 | Sana | 30.11.2023 | Hajmi | 0,66 Mb. | | #108619 |
Bog'liq Saidov JahongirYaqinlashuvchi sonli qatorlarning asosiy xossalari
Yaqinlashuvchi sonli qatorlarning quyidagi asosiy xossalarini keltiramiz:
10. Agar qator yaqinlashuvchi bo`lsa, u holda istalgan chekli sonlardagi hadlarni tashlab yuborish yoki unga chekli sondagi hadlarni qo`shish natijasida hosil bo`lgan qator ham yaqinlashuvchi bo`ladi.
20. Yaqinlashuvchi sonli qatorning har bir hadi, bir xil soniga ko`paytirilsa, u holda yig`indi soniga ko`paytiriladi; ya`ni
30. Agar va qatorlar yaqinlashuvchi bo`lib, yig`indilari mos ravishda A va B ga teng bo`lsa, u holda sonli yig`indisi ham yaqinlashuvchi bo`lib, yig`indisi A B ga teng.
40. (Yaqinlashuvchanlikning zaruriy alomati)
Agar sonli qator yaqinlashuvchi bo`lsa, uning umumiy hadi uchun shart bajariladi. Lekin bu alomat yetarli alomat bo`la olmaydi.
Agar bo`lsa, u holda berilgan sonli qator uzoqla-shuvchi bo`ladi.
Misollar.
ushbu sonli qator uzoqlashuvchidir, chunki
2) quyidagi
sonli qator uzoqlashuvchi qator bo`ladi, chunki
mavjud emas.
Sonli qatorlarning absolut va shartli yaqinlashishi
O`zgaruvchi ishorali sonli qator
u1 + u2 + ... + un + ... (5)
berilgan bo`lsin. (5) sonli qator hadlarining absolut qiymatlaridan yangi sonli qator
(6)
tuzamiz.
Agar (6) qator yaqinlashuvchi bo`lsa, u holda (5) sonli qator absolut yaqinlashuvchi qator deyiladi.
Agar (6) qator uzoqlashuvchi bo`lib, (5) qatorning o`zi yaqinlashuvchi bo`lsa, u holda (5) sonli qator shartli yaqinlashuvchi qator deyiladi. Absolut yaqinlashuvchi sonli qator hamma vaqt yaqinlashuvchi bo`ladi.
Ushbu
c1 - c2 + c3 - c4 + ... (-1)n-1cn + ... (7)
sonli qatorga ishoralari almashinuvi qator deb ataladi. Bunday qatorlarni tekshirish uchun Leybnis teoremasidan foydalaniladi.
Leybnis teoremasi. Agar ishoralari almashinuvchi (7) qatorning hadlari uchun:
c1 > c2 > c3 > ...
o`rinli bo`lsa, berilgan sonli qator yaqinlashuvchi bo`ladi va uning yig`indisi musbat bo`lib, birinchi haddan katta bo`lmaydi.
Ishorasi almashinuvchi qator qoldigi tengsizlik bilan baholanadi.
Misol. Ushbu
sonli qatorning yaqinlashuvchanligini tekshiring.
Yechish. Leybnis teoremasi shartlarining yuqorida berilgan ishorasi almashinuvchi qator uchun bajarilishini ko`ramiz, ya`ni
va
.
Demak, qator yaqinlashuvchi bo`lar ekan. Absolut va shartli yaqin-lashuvchi qatorlarning xossalari:
1. Absolut yaqinlashuvchi qatorda o`rinlarini almashtirishdan tuzilgan yangi qator ham yaqinlashuvchi bo`ladi va yig`indisi berilgan qator yig`indisi bilan bir xil bo`ladi.
2. Shartli yaqinlashuvchi qatorda, b soni ixtiyoriy son bo`lishdan qat`i nazar, hadlar o`rnini shunday almashtirish mumkinki, natijada olin-gan yangi sonli qator yig`indisi b ga teng bo`ladi.
3. Shartli yaqinlashuvchi sonli qatorda hadlar o`rnini shunday almashtirish mumkinki, natijada uzoqlashuvchi yangi qator olinadi.
|
| |
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR

|
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR
|
bet | 19/19 | Sana | 30.11.2023 | Hajmi | 0,66 Mb. | | #108619 |
Bog'liq Saidov JahongirFOYDALANILGAN ADABIYOTLAR
Mamlakatimizda matematika 2020-yildagi ilm-fanni rivojlantirishning ustuvor yo‘nalishlaridan biri sifatida belgilandi. O‘tgan davr ichida matematika ilm-fani va ta’limini yangi sifat bosqichiga olib chiqishga qaratilgan qator tizimli ishlar amalga oshirildi:
A.Gazeyiv ,I Isroilov M.Sxishboev Matematik analizdan misol va masalar toshkent 2012-yil.
T.Azlariv X.Mansurov Matematik Analiz 2-qisim toshkent “O’zbekiston “ 1995-yil.
Б.П.Демитович Сборник задач и упреажнений по математичискомй анализу Маскуа “наука” 1990-год
Г.Н.Берман Сборник задач по иурсу математичискомй анализа Маскуа “наука” 1977-год
A.Sadullayev va boshqalar matematik analiz kursidan misol va masalar to’plami 2-qisim Toshkent “O’zbekiston” 1995-yil
G.M.Fixtemgolvis matematik analiz asoslari 2-qisim Toshkent “O’zbekiston “ nashriyoti 2-qisim 1972-yil .
Берман Г.Н. Сборник задач по курсу математического
анализа.- М.: Наука, 1985.
Бруй И.Н., Гаврилюк А.В и др. Лабораторный практикум по
математическому анализу. - Минск.: Вышей школа, 1991.
Бруй И.Н., Гаврилюк А.В и др. Лабораторный практикум по
математическому анализу. - Минск.: Выщей школа, 1991.
Gaziyev A., Israilov I., Yaxshiboyev М. Funksiyalar va
grafiklar. -Т.: “VOR1S- NASHRIYOT”, 2006.
Демидович Б.П. Сборник задач и упражнений по
математическому анализу. -М. : Наука, 1981.
|
| |
Mаsаlаn - Matematika ta’lim yo’nalishi kurs ishi mavzu

|
Matematika ta’lim yo’nalishi kurs ishi mavzu
|
bet | 7/19 | Sana | 30.11.2023 | Hajmi | 0,66 Mb. | | #108619 |
Bog'liq Saidov JahongirMаsаlаn, аgаr boʻlsа, u hоldа qаtоr
koʻrinishdа boʻlаdi.
3.1-Та’rif . Berilgan qatorning dastlabki n tа hadi yigʻindisiga, qatorning dastlabki tа hadini qismiy yigʻindisi deyiladi vа kabi belgilanadi.
Quyidagi qismiy yigʻindilarni qaraylik
, …. , . (2)
(2) yigʻindilаrgа qаtоrning хususiy (yoki qismiy) yigʻindilаri dеyilаdi.Ravshanki , xususiy yig’indilar cheksiz ketma –ketlik hosil qiladi.
Yuqoridagi ketma-ketlik yaqinlashuvchi yoki uzoqlashuvchi bo’lishi mumkin.
3.2-Tа’rif. Аgаr (1) qаtоrning хususiy yigʻindilari ketma-ketligi chekli limitga ega bo’lsa, ya’ni
chеkli limitgа egа boʻlsа, u hоldа (1) qаtоrgа yaqinlаshuvchi qаtоr dеyilib gа esа uning yigʻindisi dеyilаdi vа s= koʻrinishdа yozilаdi.
3.1-misol. qator yaqinlashishini ta’ri ta’rifga asosan aniqlaylik.
Yechish. Berilgan qator dastlabki n tа hadi yigʻindisini yozib olaylik.
Sn= = .
Та’rifga koʻra Sn ni limitini hisoblaylik. . Demak, berilgan qator yaqinlashuvchi ekan.
3.3-Tа’rif. Аgаr dа (1) qаtоrning хususiy yigʻindisi ning limiti chеksiz boʻlsа yoki mаvjud boʻlmаsа, u hоldа (1) qаtоr uzоqlаshuvchi dеyilаdi.
2-misol qator yaqinlashishini ta’rifga koʻra tekshiraylik. , boʻlgani uchun ta’rifga koʻra qator uzoqlashuvchi boʻladi.
Chеksiz qаtоrgа misоl sifаtidа kеlаjаkdа koʻp fоydаlаnilаdigаn vа oʻrtа mаktаb dаsturidаn mа’lum boʻlgаn gеоmеtrik prоgrеssiyani koʻrib oʻtаylik.
(3)
gеоmеtrik prоgrеssiyaning (gеоmеtrik qаtоrning) birinchi hаdi, esa, uning hаdi, esа mаhrаji boʻlib, dastlabki tа hаdining yigʻindisi boʻlgаndа
boʻlаdi.
boʻlsа dа boʻlib
boʻlаdi.
Demak (3) qator yaqinlashuvchi boʻlib yigʻindisi boʻladi.
boʻlsа dа boʻlib, (3) qаtоr uzоqlаshuvchi boʻlаdi.
boʻlsа, (3) qаtоr koʻrinishdа boʻlib
= = boʻlаdi.
.
Dеmаk, qаtоr uzоqlаshuvchi.
boʻlsа, (3) qаtоr koʻrinishdа boʻlib,
juft sоn boʻlgаndа =0 vа tоq sоn boʻlgаndа = boʻlаdi. Dеmаk, mаvjud emаs vа qаtоr uzоqlаshаdi.
Shundаy qilib gеоmеtrik prоgrеssiya ya’ni (3) qаtоr fаqаt boʻlgаndа yaqinlаshuvchi boʻlib, boʻlgаndа uzоqlаshuvchi boʻlаr ekаn.
|
| |
-misol - Matematika ta’lim yo’nalishi kurs ishi mavzu

|
Matematika ta’lim yo’nalishi kurs ishi mavzu
|
bet | 14/19 | Sana | 30.11.2023 | Hajmi | 0,66 Mb. | | #108619 |
Bog'liq Saidov Jahongir4.4-misol. qatorni yaqinlashishga tekshiring.
Yechish. va .
Demak, yuqoridagi teoremaga asosan qator yaqinlashuvchi.
Endi ixtiyoriy hadli qatorlarni qaraylik.
4.5-teorema. Agar ixtiyoriy hadli
(4)
qator hadlarining absolyut qiymatlaridan tuzilgan
(5)
qator yaqinlashsa, u holda berilgan qator ham yaqinlashuvchi bo‘ladi.
Isboti. va mos ravishda (4) va (5) qatorlarning n-xususiy yig‘indilari bo‘lsin. bilan barcha musbat va bilan xususiy yig‘indidagi barcha manfiy ishorali hadlar qiymatlari yig‘indisini belgilaymiz. U holda = - , = + bo‘ladi.
Shartga ko‘ra, (5) qator yaqinlashuvchi, shu sababli { } xususiy yig‘indilar ketma-ketligi limitga ega.
{ } va { } lar esa musbat va o‘suvchi, shu bilan birgalikda < va < (chegaralangan), demak, ular ham limitga ega:
= - munosabatdan { } ham limitga egaligi kelib chiqadi:
= - .
4.1-ta’rif. Ixtiyoriy hadli
(4)
qator hadlari absolyut qiymatlaridan tuzilgan
(5)
qator yaqinlashuvchi bo‘lsa, (4) qator absolyut yaqinlashuvchi qator deyiladi.
4.2-ta’rif. Agar ixtiyoriy hadli (4) qator yaqinlashuvchi bo‘lib, bu qator hadlarining absolyut qiymatlaridan tuzilgan (5) qator uzoqlashuvchi bo‘lsa, u holda (4) qator shartli yaqinlashuvchi deyiladi.
2.3 Ixtiyoiy hadli qatorlar va ularning yaqinlashuvchiligi
Hamda leybines teoremasi hamda misollar
Musbat hadli qator yaqinlashishining zaruriy sharti. Garmonik qator.
Biror
(17.4)
qator berilgan bo’lsin uning har bir hadi manfiy bo’lmasin, ya’ni bo’lsin. Bunday qatorlar musbat hadli qatorlar deyiladi.
|
| |
Ikki oqimli ilashish muftasida asosiy va QOV disklarini alohida-alohida boshqarishning sxemasi 9-rasm

|
Ikki oqimli ilashish muftasida asosiy va QOV disklarini alohida-alohida boshqarishning sxemasi 9-rasm
|
bet | 21/83 | Sana | 27.11.2023 | Hajmi | 24,58 Mb. | | #106359 |
Bog'liq Avtomobil va traktorlarni loyihalashIkki oqimli ilashish muftasida asosiy va QOV disklarini alohida-alohida boshqarishning sxemasi 9-rasmda keltirilgan. Bunday ilashish muftalari T-40 va T-40A traktorlarida qo’llanilgan.
Ilashish muftasini ajratishga ta’luqlilar: tepki-17; tortqi-16; ikki yelkali richag-15; ajratuvchi tortqi-9; qisuvchi disk-5; yetaklanuvchi disk-2; maxovik-1.
Quvvat olish valini ajratishga ta’luqlilar: tepki-20; tortqi-19; ikki yelkali richag-18; QOVni uzuvchi va tayanch tortqisi-14; qisuvchi disk-7; yetaklanuvchi disk –8; tayanch disk 10 ning chap yuzasi.
9-rasm.Aloxida boshqariladigan ilashish muftasining kinematik sxemasi.
1-maxovik; 2-ilashish muftasining yetaklanuvchi diski; 3-ilashish muftasining o’qi; 4-ilashish muftasining qobig’i; 5-ilashish muftasining qisuvchi diski; 6-qisuvchi prujinalar; 7-QOV ning qisuvchi diski; 8-QOV ning yetaklanuvchi diski; 9-ilashish muftasini ajratuvchi tortqi; 10-QOVni tayanch diski; 11-QOV ni g’ovak o’qi; 12-QOVni shesternyali uzatmasi; 13-QOVni o’qi; 14-QOVni uzuvchi va tayanch tortqi; 15,16-tortqilar;17-ilashish muftasining tepkisi; 18-ikki yelkali tortqi; 19-tortqi; 20-QOVni ajratuvchi tepki.
Bu yerda qisuvchi prujina – 6 (yoki tarelkali prujina) ikkala, ya’ni ilashish muftasi uchun ham, QOV uchun ham ishlaydi.
Ilashish mufatasini ajratish kuyidagicha: tepki 17 ga kuch qo’yilganda tortqi 16 orqali richag 15 ajratuvchi tortqi 9 orqali prujina 6 ning kuchini yengib o’ng tomonga, ya’ni maxovikdan qochiradi. Natijada ilashish muftasining yetaklanuvchi diski bo’shaydi va burovchi momentni o’q 3 ga berilishi to’xtaydi.
QOV ni ajratish kuyidagicha: tepki 20 ga kuch qo’yilib tortqi 19 orqali richag 18 ni o’ng tomonga tortadi. Richag 18 ni ikkinchi tomoni esa uzuvchi va tayanch tortqi 14 ni chap tomonga va u orqali prujinalar 6 ni kuchini yengib, qisuvchi disk 7 ni chap tomonga suradi. Natijada yetaklanuvchi disk bo’shaydi va quvvat olish valining g’ovak o’qi 11 ga va u orqali KOV uzatmasiga burovchi momentning berilishi to’xtaydi.
|
| |
Juwmaqlaw - Joqarí HÁm orta arnawlí bilimlendiriw ministirligi berdaq atíndaǵÍ qaraqalpaq mámleketlik universiteti

|
Joqarí HÁm orta arnawlí bilimlendiriw ministirligi berdaq atíndaǵÍ qaraqalpaq mámleketlik universiteti
|
bet | 11/12 | Sana | 25.11.2023 | Hajmi | 1,7 Mb. | | #105147 |
Bog'liq курс жумысы оптика(1)Juwmaqlaw
Baqlawdıń kúndelikli forması oqıwshılardıń bilimin sistemalı túrde ótken sabaqların sorap barıw tiykarında orınlanadı. Baqlawdıń aralıq túrinen oqıwshılardıń bir jıllıq ózlestiriwleri tuwralı juwmaq shıģarıladı. Jıllıq ózlestiriw hám tapsırılģan imtixan nátiyjeleri oqıwshınıń pándi qanshama ózlestirgeni tuwralı juwmaq shıģarıwģa imkaniyat beredi.
Oqıwshılardıń bilimlerin baqlaw jumısına sıpatlı jaqınlasıw maqsetinde olar tárepinen jol qoyılatuģın qátelikler túrleri hám bahalaw kriteriyaları úyrenip shıģıladı.
Oqıwshılardıń bilimin, qabıletin, tájiriybesin tekseriw, olardı tárbiyalaw hám oqıtıw protsessiniń áhmiyetli elementi esaplanadı, sonıń menen birge oqıtıwdıń nátiyjesi anıqlanadı, bulardıń hár qıylı tárepleri oqıtıwshılardıń pedagogikalıq bilimleri hám praktikalıq jumısların barlıq waqıtta itibar menen alıp barıwģa baģdarlaydı. Oqıwshılardıń oqıw materialın ózlestirgenligi, tájiriybe hám kónlikpeler payda bolģanlıģın tekseriw hám bahalaw oqıtıwdıń zárúr bólimi bolıp esaplanadı. Bul tek ģana oqıtıw nátiyjelerin baqlap ģana qoyıw emes, oqıw protsessiniń hár qıylı basqıshlarında oqıwshılardıń biliw jetiskenliklerine basshılıq etiw bolıp esaplanadı.
Bilimlerdi tekseriw hám bahalaw mámleketlik áhmiyetke iye, Oqıw jetiskenliklerin tekseriw nátiyjelerine, mektep oqıwshıları alģan bilimler, tájiriybe hám qabıletlerdiń bahasına baylanıslı oqıtıwshılardıń jumısı haqqında, oqıwshılardıń ózlestiriwi haqqında juwmaqqa keliw múmkin.
Oqıwshılardıń bilim hám tájiriybelerin tekseriw formaları hár qıylı bolıp tabıladı. Tekseriw formalarınıń hár túrliligi oqıwshılardıń ózleriniń bilimine, onı qaytarıwģa dıqqatın bóliwge májbúr etedi. Oqıwshılardıń bilim, qabılet hám tájiriybelerin baqlaw hám bahalawdıń úsh formasınan paydalanıladı. Baqlawdıń bul úsh túri bir-biri menen tıģız baylanısqan. Bulardıń úshewide oqıwshılar bilimin bahalawda jaqsı nátiyjeler beredi.
Házirgi waqıtta sınıw kórsetkishi menen dispersiya arasındaǵı baylanısıw talay quramalı bolıwı da málim, ádetde dispersiyaniń artıp barıwı menen sınıw kórsetkishi de artıp barsada, bıraq hámme waqıt bunday bola bermiydi. Hátte dispersiyaniń ulıwma ózgerip barıwı, yaǵnıy tolqın uzınlıq azayǵan tárepke sınıw kórsetkishiniń úlken bolıp barıwı hámme waqıt da orınlı bolabermiydi.
|
| |
1. Tuwındı moduli hám argumentiniń geometriyalıq mağanası. Konformlıq sáwlelendiriw túsinigi

Sorawlar
1. Tuwındı moduli hám argumentiniń geometriyalıq mağanası.
2.Konformlıq sáwlelendiriw túsinigi.
3. Sızıqlı hám bólshek-sızıqlı funkciyalar. Dárejeli funkciya hám radikal.
4. Kompleks ózgeriwshili kórsetkishli, trigonometriyalıq, logarifmlik funkciyalar hám olardıń qásiyetleri.
5. Qálegen kompleks kórsetkishli dáreje.
6. Integraldıń anıqlaması hám onıń qásiyetleri. Koshi teoreması. Dáslepki funkciya hám integral.
7. Koshidiń integral formulası.
8. Teris dárejeli qatarlar. Loran qatarı haqqında túsinik. Loran teoreması.
9.Ayrıqsha noqat. Ayrıqsha noqatlar klassifikaciyası.
10.Chegirme túsinigi. Chegirmelerdi esaplaw. Chegirmeler haqqındaǵı tiykarı teorema
11. Integrallardı esaplawda chegirmelerdi qollaw
Esaplar
1. Integraldı esaplań: .
2. Qaldıqtan paydalanıp integraldı esaplań: .
3. Integraldı esaplań: .
4. Integraldı esaplań: .
5. Tómendegi integraldı esaplań, bunda iymek sızıq tegisliktiń noqatlarınan ótpeytuǵın qálegen tuyıq sızıq.
6. Integraldı esaplań: . Bunda tuyıq sızıqtan ibarat.
7. Integraldı esaplań . Bunda .
8. Tómendegi integraldı esaplań. Bunda siziq tegisliktegi noqattı óz ishine alatuǵın qálegen tuyıq kontur.
9. Funkciyanıń shegirmesin tabıń:
10. Koshidiń integral formulasınan paydalanıp tómendegi integrallardı esaplań:
11. Koshidiń integral formulasınan paydalanıp tómendegi integrallardı esaplań:
12. Koshidiń integral formulasınan paydalanıp tómendegi integrallardı esaplań:
13. Koshidiń integral formulasınan paydalanıp tómendegi integrallardı esaplań:
14. integraldı tómendegi kórsetilgen jollar menen esaplań:
1) noqattıń radius vektorı boyınsha;
2) yarım sheńber boylap. (joldıń baslanǵısh noqatı de)
15. integraldı tómendegi kórsetilgen jollar menen esaplań.
1) – noqattıń radius vektorı boyınsha;
2) yarım sheńber boylap. (joldıń bas noqatı de)
16. noqatdaǵı burılıw muyeshi hám sızıqlı sozılıwı ni tabıń
17. noqatdaǵı burılıw muyeshi hám sızıqlı sozılıwı ni tabıń
18. noqatdaǵı burılıw muyeshi hám sızıqlı sozılıwı ni tabıń
19. noqatdaǵı burılıw muyeshi hám sızıqlı sozılıwı ni tabıń
20. Berilgen oblasttıń sızıqlı funkciya jardeminde sáwleleniwin tabıń
21.Berilgen oblasttıń sızıqlı funkciya jardeminde sáwleleniwin tabıń
22. Berilgen oblasttıń sızıqlı funkciya jardeminde sáwleleniwin tabıń
23. Tómendegi kópliktiń sáwlelendiriw jardeminde sáwlesin tabıń
24. Tómendegi kópliktiń sáwlelendiriw jardeminde sáwlesin tabıń
25. tegisliktegi oblast bólshek-sızıqlı funkciya jardeminde tegisligindegi sáwlesin tabıń
|