nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Umuman olganda, o'quv jarayoni mutaxassis faoliyatining ko'zgudagi aks tasviridek bo'lishi lozim

|
Umuman olganda, o'quv jarayoni mutaxassis faoliyatining ko'zgudagi aks tasviridek bo'lishi lozim
|
bet | 19/46 | Sana | 21.11.2023 | Hajmi | 0,77 Mb. | | #102386 |
Bog'liq Mavzu Kasb-hunar kollejlarida fizika o`qitishda yangi pedagogikUmuman olganda, o'quv jarayoni mutaxassis faoliyatining ko'zgudagi aks tasviridek bo'lishi lozim. Ularning muvofiqlik darajasi mutaxassis tayyorlashning sifatini belgilaydl
6. Boshqariluvchanlik tamoyili. Pedagogik texnologiya o'qitishning rejalashtirilgan natijalariga erishishni kafolatlaydi. Bunga faqat o'quv jarayoni boshqariladigan taqdirdagina erishish mumkin. Boshqariluvchanlik tamoyilining ahamiyati shu bilan belgilanadi. Boshqarish - jarayonni rejalashtirilgan maromda amalga oshirish, o'qitish maqsadlariga erishish dasturini ro'yobga chiqarish uchun xizmat qiladi. Mazkur tamoyil o'qitishning joriy natijalarini aniqlashda ko'p bosqichli diagnostik (tashxisiy) tekshiruvlar o'tkazilishni nazarda tutadi. Butun o'qitish davrida o'qitish jarayonini boshqarish diagnostik testlar oyrdamida olingan natijalarni inobatga olgan holda amalga oshiriladi. O'qitish jarayonida diagnostik testlardan foydalanish teskari aloqani ta'minlaydi. Teskari aloqa natijalarining tahlili, ko'zlangan natijaga erishish uchun vositalar va uslublarni o'zgartirish orqali o'qitish jarayonini boshqarish imkoniyatini beradi. Boshqarilish tamoyili, o'qitish jarayonini, va shu bilan birga uning natijalariga muntazam ravishda tuzatishlar kiritish imkoniyatini beradi.
O'qitish jarayonini sifatli boshqarish rejalashtirilgan natijalarga erishishning kafolatidir.
7. Qayta takrorlanish tamoyili. Zamonaviy ishlab chiqarish sharoitida kerakli miqdordagi mahsulot tayyorlash oldindan yaratilgan texnik hujjatlar asosida amalga oshiriladi. Bu esa, qancha Mahsulot ishlab chiqarish kerak bo'lsa, shuncha marta texnologik jarayon qayta takrorlanishini anglatadi. Yaratilgan texnologik h4ijatlar mavjudligi tufayli texnologik jarayonni ko'p marotaba qayta takrorlash mumkin. Ishlab chiqarish-texnikaviy sohadagi ushbu yondashuv, har bir sohada «Texnologiya» fanlarining paydo boiishi bilan bog'liqdir. Aynan, shu ilmiy fan materiallarni olish, ishlov berish, qayta ishlash usullarini yaratish va takomillashtirish biian shug'ullanadi. Ishlab chiqarishda texnologik jarayonni amalga oshirish uchun texnologik xaritalar tayyorlanadi. O'quv jarayonini tashkil etishda qayta takrorlanish tamoyili ham shunga o'xshash ahamiyatga egadir. Qayta takrorlanish tamoyili muayyan fan bo'yicha ishlab chiqilgan pedagogik texnologik xaritani turli guruhlarda, turdosh ta'lim muassasalarida boshqa subyektlar bilan ko'p marotaba (takroriy) qo'llash imkoniyatini anglatadi.
Ko'rinib turganidek, buning uchun, ishlab chiqilgan o'quv hujjatlari ishlab chiqarish-texnikaviy sohaning texnologik hujjatlari bilan bir xil talablarga javob berish kerak.
Ushbu maqsadlarda, ya'ni pedagogik texnologiyaning qayta takrorlanishini ta'minlash uchun pedagogik-texnologik xaritalar tuziladi. Bu o'quv hujjatlar o'quv fanining har bir mavzusi (moduli) bo'yicha ishlab chiqiladi.
|
| |
II- BOB. PEDAGOGIK TEXNOLOGIYALARNI

|
II- BOB. PEDAGOGIK TEXNOLOGIYALARNI
|
bet | 21/46 | Sana | 21.11.2023 | Hajmi | 0,77 Mb. | | #102386 |
Bog'liq Mavzu Kasb-hunar kollejlarida fizika o`qitishda yangi pedagogikII- BOB. PEDAGOGIK TEXNOLOGIYALARNI LOYIHALASHTIRISH
2.1. Aniqlashtirilgan o'quv maqsadlarini shakllantirish.
O'quv maqsadiga erishiiganligini tekshirish uchun ishonchli usul bo'lgandagina, pedagogda uni baholash imkoniyati bo'ladi. Pedagogik texnologiya aynan aniq qo'yilgan maqsadga erishiiganligini baholashning ishonchli usuli mayjudligi bilan an'anaviy pedagogikadan ajralib turadi. O'quv fanlarining an'a-naviy o'quv dasturlarida maqsadlar odatda «tushunmoq», «o'z-lashtirmoq» kabi fe'llarni qo'llab umumiy ifodalanadi. Aniq qo'yilmagan maqsadlarga erishiiganligini baholash imkoniyati bo'lmaydi. Pedagoglar maqsadlami odatda quyidagicha qo'yadilar (M.V.Klarinbo'yicha):
-O'quv maqsadini o'rganiladigan mazmun orqali aniqlash. O'quv maqsadini bu usulda qo'yish bilimning fan mazmuniga yo'naltirilganligidan darak beradi. Masalan: beshinchi mavzu mazmunini o'rganing! O'quv maqsadi bunday qo'yilganda, maqsadga erishganligini tekshirish imkoniyati bo'lmaydi!
-O'quv maqsadini pedagog faoliyati orqali aniqlash. O'quv maqsadini bu usulda qo'yilganida, pedagog diqqatmarkaziga o'z faoliyatini qo'yadi. Masalan: talabalarni avtomobilning pnevmatik tormozlarning ishlash tartibi bilan tanishtirish. Maqsadni ifodalashidan ko'rinib turibdiki, bu maqsad haqiqiy o'qitish natijasi bilan bog'liq emas. O'quv maqsadi bunday qo'yilganida, maqsadga erishganligini baholash umuman hisobga olinmagan.
-O'quv maqsadlarini talabaning ichki rivojlanish (aqliy, hissiy, shaxsiy...) jarayonlari orqali aniqlash. Ushbu usulda bir necha fanlar (masalan: umumta'lim fanlari) yoki alohida fan bo'yicha umumlashgan ta'lim maqsadlari aniqlanadi.
Birinchidan, awal bir necha bor ta'kidlaganimizdek, pedagogik texnologiya sinergetik dunyoqarashdan kelib chiquvchi obyektiv narsa va hodisalarga majmuiy yondashuv tamoyiliga asoslanadi. Awalgi pedagogik usullar, tuzilishi jihatidan erkin bo'lib, dars tarkibini belgilash faqat o'qituvchi ixtiyorida bo'lgan.
Ikkinchidau, pedagogik texnologiyada oldindan belgilangan asosiy maqsadga erishish kafolatlangan. Boshqa barcha pedagogik usullarda ta'lim-tarbiya faohyatining kafolatlangan natijasi mayjud bo'lmay, stixiyali natijalar bilan kifoyalanib kelingan.
|
| |
-rasm - Mavzu: Kasb-hunar kollejlarida fizika o`qitishda yangi pedagogik texnologiyalardan foydalanish

|
Mavzu: Kasb-hunar kollejlarida fizika o`qitishda yangi pedagogik texnologiyalardan foydalanish
|
bet | 18/46 | Sana | 21.11.2023 | Hajmi | 0,77 Mb. | | #102386 |
Bog'liq Mavzu Kasb-hunar kollejlarida fizika o`qitishda yangi pedagogik2-rasm. O'quv maqsadlar piramidasi.
O'quv maqsadi faqat bit a ma ‘noni anglatishi lozim.
5. Faoliyat уondashuvi tamoyili. Ilmiy texnik taraqqiyotning hozirgi bosqichi murakkab yuqori texnologiyalarni qo'llash, ilm talab mahsulotlarni ishlab chiqarish bilan tavsiflanadi, bunda nafaqat fan ishlab chiqarishning jadal rivojlanishiga imkoniyat yaratadi, balki ishlab chiqarish fanning jadal rivojlanishiga sharoit yaratadi. Bu sharoitlarda, faoliyat yondashuviga tayangan o'quv jarayonining samaradorligi oshadi. O'quv reja, fanlar dasturi. mashg'ulotlar turi bo'yicha o'quv soatlari mutaxassis faoliyatining batafsil tahlili asosida o'matilishi maqsadga muvofiqdir - hozirgi paytda «yuz bor eshitishdan ko'ra, bir bor ko'rish afzaldir» degan tamoyilga tayanish kamlik qiladi. «Hozirgi zamon sharoitida, o'quv jarayoni «yuz bor ko'rmoqdan ko'ra, bir bor bajarish afzal» degan tamoyilga asoslanib tashkil etilishi kerak. Kasb-hunar ta'limi uchun bu tamoyil o'ta muhim ahamiyatga egadir.
Mutaxassis faoliyatining xususiyatlaridan kelib chiqqan holda, uning nazariy bilimlari, amaliy ko'nikmalari va malakalari shakllantiriladi. Hozirgi sharoitda, "Pedagogika" fanida mavjud «nazariya va amaliyotning bog'liqlik tamoyili» sifat jihatdan yangi ma'noda- «faoliyat yondashuvi tamoyili» ко 'rinishida aks ettiriladi. Ushbu tamoyil, nafaqat nazariy a va amaliy ot bog'liqligini, balki ularning o'zaro ta'sirini, o'zaro kuchayishini, o'quv jarayonini tashqil etilishda mutaxassis ishlab chiqarish faoliyatini hozirgi va kelgusi talablariga tayanilishini hisobga oladi.
«Faoliyat» tushunchasining mohiyati o'z ichiga maqsad. vosita va jarayonni qamrab oladi. Mutaxassis faoliyatining tahlilida ushbu tashkiliy qismlar va ularning o'zaro ta'siri inobatga olinishi kerak. Bu o'quv jarayonini samarali tashkil etishga imkoniyat beradi. «Faoliyat» tushunchasining mazmuni nuqtayi nazaridan. o'quv jarayoni ham maqsadlari, vositalari, natijasi va jarayonning o'zi bilan tavsiflanadi. O'quv jarayoni, bo'lajak mutaxassisning o'quv faoliyati sifatida tasvirlanadi.
|
| |
III-BOB. FIZIKA O’QUV MAVZULARIGA PEDAGOGIK TEXNOLOGIYANI KIRITISH

|
III-BOB. FIZIKA O’QUV MAVZULARIGA PEDAGOGIK TEXNOLOGIYANI KIRITISH
|
bet | 34/46 | Sana | 21.11.2023 | Hajmi | 0,77 Mb. | | #102386 |
Bog'liq Mavzu Kasb-hunar kollejlarida fizika o`qitishda yangi pedagogikIII-BOB. FIZIKA O’QUV MAVZULARIGA PEDAGOGIK TEXNOLOGIYANI KIRITISH
Fizika faniga pedagogik texnologiyani kiritish mexanizmi:
1. Jamoani guruhga bo’lish;
2. Mavzuni tanlash;
3. Darsni uslubiy yo’llarini izlash, masalan, seminar, trening,
individual maslahat berish, ko’rgazmali darslar tashkil qilish bilan
o’quvchilarni o’zaro faollikka olib kelish.
Quyida Magistrant Baxtiyor Misliddinovning kasb-hunar kollejlarida fizika o`qitish jarayoniga tatbiq etgan dads ishlanmalari xavola etiladi
3.1. “Elektromagnit INDUKSIYA HODISSASI .faradey
tajribalari” MAVZUSIDAGI
PEDAGOGIK ANNOTATSIYaSI
O’quv predmeti: Fizika
Mavzu: Elektromagnit induktsiya hodissasi.Faradey tajribalarini o’rganish.
Keysning asosiy maqsadi: Elektromagnit induktsiya hodissasi o’zi nima ekanligini va uni yuzaga kelish sabablarini o’rganish. Faradey tajribalarini o’rganish
O’quv faoliyatidan kutiladigan natijalar:
Elektromagnit induktsiya hodissasi qanday hosil bo’lish sabablarini ko’rsatib berish;
Faradey tajribalarini yoritib berish;
muammoli vazifalarni yechishda nazariy bilimlarini qo’llash;
muammoni aniqlab, uni hal qilishda yechim topish.
Ushbu keysni muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun oldindan talabalar quyidagi bilim va ko’nikmalarga ega bo’lmoqlari zarur:
Talaba bilishi kerak:
Elektromagnit induktsiya hodisasi, uyurmali elektr maydon,Magnit maydon, magnit induktsiya oqimining o’zgarishi ,Elektr toki ,minus ishora ,Elektr maydon ,ersted tajribasi ,voltmetr , g’altak,induktsion tok, magnitlar to’plami,Lens qoidasi, Lorens kuchi,Yopiq kontur, ε=- , >0, <0,Fuko toklari Faradey tajribasi Ersted tajribasi.
Talaba amalga oshirishi kerak:
- mavzuni mustaqil o’rganadi; muammoning mohiyatini aniqlashtiradi; g’oyalarni ilgari suradi; ma’lumotlarni tanqidiy nuqtai nazardan ko’rib chiqib, mustaqil qaror qabul qilishni o’rganadi; o’z nuqtai nazariga ega bo’lib, mantiqiy xulosa chiqaradi; o’quv ma’lumotlar bilan mustaqil ishlaydi; ma’lumotlarni taqqoslaydi, tahlil qiladi va umumlashtiradi;
Talaba ega bo’lmog’i kerak:
kommunikativ ko’nikmalarga; taqdimot ko’nikmalariga; hamkorlikdagi ishlar ko’nikmalariga; muammoli holatlar tahlil qilish ko’nikmalariga.
|
| |
14-Amaliy mashg’ulot mavzu: Logistik axborot tizim va tеxnologiyalari. Axborot oqimlari I. Ishni maqsadi

14-Amaliy mashg’ulot
MAVZU: Logistik axborot tizim va tеxnologiyalari. Axborot oqimlari
I. Ishni maqsadi:
O‘tilgan mavzular bo‘yicha savol va topshiriqlarni seminar shaklida
tayyorlab amaliy mashg‘ulotlarni mazmun va mantiqqa ega bo‘lishi talab etiladi.
II.
Umumiy ma’lumotlar:
Materiallar oqimini boshqarishni uning tashabbuskori bo‘lgan,
uning
yo‘nalishini, intensivligini, mazmunini belgilaydigan va butun harakat yo‘li bo‘ylab
kuzatib boruvchi axborotni qayta ishlashsiz amalga oshirish mumkin emas.
Ma’lumot (lat. Informatio - tushuntirish, taqdimotdan),
Buyuk Sovet
Entsiklopediyasi bu tushunchani sharhlaganidek, ba’zi odamlar tomonidan boshqa
odamlarga (shuningdek, odam va avtomat, avtomat va avtomat o‘rtasida;
signal
almashinuvi) uzatiladigan ma’lumotdir. hayvonlar va o‘simliklar dunyosi) og‘zaki,
yozma yoki boshqa usulda (masalan, an'anaviy signallardan foydalanish,
texnik
vositalardan foydalanish va h.k.), shuningdek, bu ma’lumotlarni uzatish yoki qabul
qilish jarayoni.
1-rasm. Korxonaning axborot infratuzilmasi
Axborot oqimlari hajmi bo‘yicha kichik hajmli, o‘rta hajmli va katta hajmli
bo‘linadi. Axborot miqdori belgilar soni (alifbo, raqamli va xizmatli belgilar) yoki
baytlar bilan o‘lchanadi.
Vaqt birligiga to‘g‘ri keladigan ma’lumot miqdori tegishli axborot oqimining
zichligi deyiladi. Zichlik nuqtai nazaridan axborot oqimi past intensivlikka (1 Mbit
/ s gacha), o‘rta intensivlikka (1-2 Mbit / s) va yuqori intensivlikka (2 Mbit / s dan
yuqori) bo‘linadi.
Axborot oqimidan foydalanish darajasi quyidagilar bilan tavsiflanadi:
• axborotdan necha marta foydalanish (bir martalik, qayta foydalanish mumkin
bo‘lgan axborot oqimi);
• axborotning qabul qilingan va ishlab chiqarilgan ma’lumotlarning
butun
hajmiga nisbati (kam ishlatiladigan va ishlatilmaydigan axborot oqimi).
Ochiqlik darajasiga ko‘ra, axborot oqimlari:
• oqim manbasiga yoki uni oluvchiga zarar yetkazmaydigan uchinchi
shaxslarning ochiq, tasodifiy yoki qasddan tanishishi;
• maxfiy, mazmunini tarqatish istalmagan;
• tijorat sirlarini o‘z
ichiga olgan, ya’ni iqtisodiy manfaatlar va xo‘jalik
yurituvchi sub'ektning ishlab chiqarish -xo‘jalik, boshqaruv,
ilmiy -texnik va
moliyaviy faoliyatining turli jihatlari va sohalari to‘g‘risidagi ma’lumotni ataylab
yashirgan, ularning himoyasi raqobat manfaatlari bilan bog‘liq. tadbirkorlik
sub'ektining iqtisodiy xavfsizligiga tahdid.
Mavzu bo‘yicha quydagi savollarni taqsimot
asosida amaliy dars seminar
tariqasida berilgan savollarga talabalar navbat bilan chiqib amaliy darsda ximoya
qiladilar:
1.Ахbоrоt оqimi vа ungа qo‘yilаdigаn аsоsiy tаlаblаr
2.Ахbоrоt оqimini qаndаy o‘lchаsh mumkin?
3.Ахbоrоt оqimi qаndаy bеlgilаrgа ko‘rа tаsniflаnаdi?
4.Ахbоrоt rеsursi nimа?
5.Trаnspоrtdа ахbоrоt tizimining rоli qаndаy?
6. Axborot oqimi, qoida tariqasida, qanday turdagi hujjatlarda ifodalanadi?
7. Ko‘rsatkichga qarab, axborot oqimi qanday turlarda bo‘ladi?
Asosiy muammo - Mavzu: Kasb-hunar kollejlarida fizika o`qitishda yangi pedagogik texnologiyalardan foydalanish

|
Mavzu: Kasb-hunar kollejlarida fizika o`qitishda yangi pedagogik texnologiyalardan foydalanish
|
bet | 37/46 | Sana | 21.11.2023 | Hajmi | 0,77 Mb. | | #102386 |
Bog'liq Mavzu Kasb-hunar kollejlarida fizika o`qitishda yangi pedagogikAsosiy muammo: Elektromagnit induktsiya hodissasi.Faradey tajribalarini o’rganish.
Quyidagi savollarga javob berishga harakat qiling.
Elektromagnit induktsiya hodissasi nima?
Ersted tajribasida elektr tokini nima hosil qiladi.?
Faradey tajribasida elektr tokini nima hosil qiladi?
Asosiy muammo nimaga qaratilganini aniqlang. Muammoning asosiy mazmunini ajratib oling. Muammoli vaziyatni tahlil qilish – ob’ektning holatini aniqlang, asosiy qirralariga e’tibor qarating, muammoli vaziyatning hamma tomonlarini tahlil qiling.
4. Muammoli vaziyatni yechish usul va vositalarini tanlash hamda asoslash
|
Ushbu vaziyatdan chiqib ketish harakatlarni izlab topish maqsadida quyida taqdim etilgan “Muammoli vaziyat” jadvalini to’ldirishga kirishing. Muammoni yechish uchun barcha vaziyatlarni ko’rib chiqing, muqobil vaziyatni yarating. Muammoning yechimini aniq variantlardan tanlab oling, muammoning aniq yechimini toping. Jadvalni to’ldiring. Keys bilan ishlash natijalarini yozma shaklda ilova eting
|
“Muammoli vaziyat” jadvalini to’ldiring
Vaziyatdagi muammolar
turi
|
Muammoli vaziyatning kelib chiqish sabablari
|
Vaziyatdan chiqib
ketish harakatlari
|
1.Elektr toki orqali qanday qilib magnit maydonni hosil qilish mumkin
2.Magnit maydon orqali qanday qilib elektr tokini hosil qilish mumkin.
|
O’tkazgichdan elektr toki o’tganda magnit srelka og’adi
G’altakka magnitni kirgizganimizda voltmetr srelkasi og’adi
|
|
|
| |
«Kompyuterda loyihalash» va «Kompyuter grafikasi» fanlari arxitektura

«Kompyuterda loyihalash» va «Kompyuter grafikasi» fanlari arxitektura
Download
0,66 Mb.
Matnni ko'rish
bet
1/6
Sana
23.12.2023
Hajmi
0,66 Mb.
#127451
Download
0,66 Mb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
«Kompyuterda loyihalash» va «Kompyuter grafikasi» fanlari arxitektura
Download
0,66 Mb.
Matnni ko'rish
Ersted tajribasi - Mavzu: Kasb-hunar kollejlarida fizika o`qitishda yangi pedagogik texnologiyalardan foydalanish

|
Mavzu: Kasb-hunar kollejlarida fizika o`qitishda yangi pedagogik texnologiyalardan foydalanish
|
bet | 36/46 | Sana | 21.11.2023 | Hajmi | 0,77 Mb. | | #102386 |
Bog'liq Mavzu Kasb-hunar kollejlarida fizika o`qitishda yangi pedagogikErsted tajribasi
(1-vaziyat)
1820-yili Ersted tomonidan elektr tokinig magnit srelkaga ta’sirining kashf etilishi elektr va magnit hodisalar haqidagi fanning rivojlanishida judda katta ahamiyatga ega bo’ldi.U o’sha davrgacha alohida-alohida deb kelingan elektr va magnit hodisalarining o’zaro bog’liqligini ko’rsatdi.Ammo Ersted tajribasi bu bog’lanishnig bir tomoninii- Elektr toki orqali magnit maydon olishini ko’rsatdi. U berk konturdan tok o’tkazganida magnit strelkalar og’ganligini aniqladi.Demak elektr yordamida magnit maydonni hosil qilish mumkin ekan.
Faradey tajribasi (2-vaziyat)
1821-1831-yilgacha Faradey Ersted tomonidan elektr tokinig magnit srelkaga ta’sirini o’rgandi va 1831 yilda u magnit maydon yordamida elektr toki olishga muyassar bo’ldi.Faradey o’zi topgan bu tokni induktsion tok deb nomladi. U g’altakka magnitni kirgizganida galvanometr srelkasi og’ishini ko’rdi.Demak magnit maydon orqali elektr maydonni hosil qilish mumkin
AMALIY VAZIYaTNI BOSQICHMA – BOSQICH TAHLIL QILISH VA HAL ETISH BO’YICHA TALABALARGA USLUBIY KO’RSATMALAR
Talabalarga yo’riqnoma
Ish bosqichlari
|
Maslahatlar va tavsiyanomalar.
|
1. Keys va uning axborot ta’minoti bilan tanishish
|
Avvalo keys bilan tanishing. “Ma’naviy taxdidlar va ularga qarshi g’oyaviy kurashish” haqida tushuncha hosil qilish uchun bor bo’lgan butun axborotni diqqat bilan o’qib chiqish lozim. O’qish paytida vaziyatni tahlil qilishga shoshilmang
|
2. Berilgan vaziyat bilan tanishish
|
Ma’lumotlarni yana bir marotaba diqqat bilan o’qib chiqing. Siz uchun muhim bo’lgan satrlarni belgilang. Bir abzatsdan ikkinchi abzatsga o’tishdan oldin, uni ikki uch marotaba o’qib mazmuniga kirib boramiz. Keysdagi muhim fikrlarni qalam yordamida ostini chizib qo’ying. Vaziyat tavsifida berilgan asosiy tushuncha va iboralarga diqqatingizni jalb qiling.
|
3. Muammoli vaziyatni tah-lil qilish
|
Asosiy muammo va kichik muammolarga diqqatingizni jalb qiling.
|
|
| |
Xulosa - Jurnal 001-yilda tashkil etilgan. Jurnal yilda 12 marta chiqadi

“PEDAGOGIK MAHORAT” ilmiy-nazariy va metodik jurnal. 2023, № 11
19
2. Respondentlar javoblarini psixologik tahlil qilish natijalari shuni ko‘rsatdiki, voyaga yetmaganlarda
jinoyat motivlari shakllanishiga ta’sir etadigan turli omillar ichida eng xavfli
hamda shaxs va jamiyat
hayotida ayanchli oqibatlarni keltirib chiqaruvchi omillar bu - voyaga yetmaganlardagi tabiiy-biologik
ehtiyojlarning vaqtida va me’yorli qondirilmaslik holatlari (91,6%), tarbiya uchun mas’ullarning
voyaga
yetmaganlar rivojlanishini ta’minlaydigan jismoniy, ijtimoiy-madaniy va individual
psixologik omillar
ta’siridan yetarlicha xabardor emasligi (82 %), voyaga yetmaganlarga xos tarbiyaviy muhit doirasining
yetarlicha va barqaror ta’minlanmaganligi (72,6 %) dir.
Adabiyotlar:
1. O‘zbekiston Respublikasining Konstitusiyasi. - Toshkent: O‘zbekiston, 2017. - 80 b.
2. O‘zbekiston Respublikasining 2016 yil 14 sentyabr O‘RQ-406-son “Yoshlarga oid davlat siyosati
to‘g‘risida”gi Qonuni,. O‘zbekiston Respublikasi qonun hujjatlari to‘plami, 37-son, 426-modda.
3. O‘zbekiston Respublikasining “Bola huquqlarining kafolatlari to‘g‘risida”gi Qonuni, 2007 yil.
4. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2017 yil 07 fevraldagi PF-4947-son “O‘zbekiston
Respublikasini yanada rivojlantirish bo‘yicha harakatlar strategiyasi to‘g‘risida”gi Farmoni. - Toshkent:
Adolat, 2017. - 112 b.
5. Jabborov A.M. O‘qituvchi etnopsixologiyasi. Qarshi “Nasaf”
nashriyoti, 2015, -180 b.
6. Karimova V.M. Yoshlarda o‘zbek oilasi to‘g‘risidagi ijtimoiy tasavvurlar. Psix. fan. dok. diss. - T.:
ToshDU, 1994. - B.309.
7. G‘oziеv E.G‘., Jabborov A.M. Faoliяt va xulq-atvor motivasiяsi. T.: 2003, -124 b.
8. Qodirov O.S.. Umumiy psixologiya // O‘quv qo‘llanma. - Samarqand, 2022.-250 b.
9. Qodirov O.S., Xotamov Sh.N.. Ijtimoiy psixologiya //Darslik. - Samarqand, 2023.-346 b.
10.
Safarovich Q. O. et al. O‘quvchilar xulq-atvori profilaktikasida maqsadga yo‘naltirilgan tarbiyaviy
ta’sir modeli //Pedagog. – 2023. – T. 6. – №. 2. – S. 382-386.
11.
Safarovich Q. O. et al. Tarbiyasi qiyin o‘quvchilarning xulq-atvori bilan bog‘liq muammolarni
bartaraf etish masalalari //PEDAGOG. – 2023. – T. 6. – №. 2. – S. 367-371.
12.
Safarovich Q. O. et al. Teenager child psychology //Galaxy International Interdisciplinary Research
Journal. – 2022. – T. 10. – №. 5. – S. 454-462.
“PEDAGOGIK MAHORAT” ilmiy-nazariy va metodik jurnal. 2023, № 11
20
WINDOWS operatsion tizimining qo’shimcha imkoniyatlari

|
WINDOWS operatsion tizimining qo’shimcha imkoniyatlari
|
bet | 4/11 | Sana | 04.08.2024 | Hajmi | 1,57 Mb. | | #269115 |
Bog'liq Windows operatsion tizimining qo’shimcha imkoniyatlari. RеjаWINDOWS operatsion tizimining qo’shimcha imkoniyatlari.
Ish stоlidа jоylаshgаn yorliqlаr o’lchаmini o’zgаrtirmоqchi bo’lsаngiz, yanа ish stоlining bo’sh jоyidа sichqоnchаning o’ng tugmаchаsini bоsаsiz. Hоsil bo’lgаn ro’yхаtdаn «Свойства» (Хоssаlаr) buyrug’ini tаnlаng. Nаmоyon bo’lgаn оynаdа «Параметры» (Pаrаmеtrlаr), so’ng «Настройка» (Sоzlаsh) qismigа kiring. «Рабочий стол» (Ish stоli) qismidа ko’rsаtkich «Меньше» (Kichik) tоmоngа surilsа, ekrаndаgi yorliqlаr o’lchоvi kаttаlаshаdi, аksinchа, «Больше» (Kаttа) tоmоngа surilsа — kichkinаlаshаdi.
Jоriy оynаning «Фон» qismigа o’tilsа, ish stоlining rаsmini, ya’ni fоnni o’zgаrtirish mumkin, Оynаdаgi ekrаn nаmunаsining tаgidа ikkitа ustun mаvjud: biridа nаqshlаr ro’yхаti, bоshqаsidа — rаsmlаr ro’yхаti аks ettirilgаn bo’lаdi (5.5-rаsm). Ksrаkli rаsmni tаnlаb оlib, uni ekrаn nаmunаsidа ko’rgаningizdаn so’ng, «Применить» (Qo’llаsh) tushаchаsini sichqоnchа bilаn bоssаngiz rаsm o’zgаrаdi. Jоriy оynаning «Заставка» (Pеshlаvhа) qismidа Pеshlаvhа o’zgаrtirilаdi.Ushbu jаrаyon yuqоridаgi fоnni o’zgаrtirgаn kаbi аmаlgа оshirilаdi.O’zingiz mustаqil ishlаb, hаr ikki qismning o’хshаsh tаrzdа ishlаshigа аmin bo’lаsiz.
mаsаlаlаr pаnеli vа bоsh mеnyu bo’limlаri
Mаsаlаlаr pаnеlidа chаp tоmоndа «Пуск» tugmаchаsi, o’ng tоmоndа sоаt, klаviаturаning indikаtоrlаri аks ettirilgаn, Аgаr sichqоnchа ko’rsаtkichini vаqt indikаtоrigа оlib bоrilsа, sаnа ko’rsаtilаdi. Аgаrdа sichqоnchаning chаp tugmаchаsi vаqt indikаtоridа ikki mаrtа bоsilsа, «Свойства: Дата\время» (Хоssаlаr: Sаnа\vаqt) оynаsi pаydо bo’lаdi.
5.6-rаsm
Bu еrdа sаnаni, sоаtni o’zgаrtirishingiz mumkin. Оy nоmi, yil, sоаt, dаqiqа, sоniya rаqаmlаri turgаn dаrchаlаr yonidа pаstgа, tеpаgа qаrаgаn ko’rsаtkichlаr (uchburchаklаr) bоr. Tеpаgа qаrаgаn uchburchаk ustidа sichqоnchаni bоsilsа, rаqаm o’sаdi, pаstgа qаrаgаn uchburchаk. ustidа bоsilsа — rаqаm kаmаyadi.
Sichqоnchаni klаviаturа indikаtоridа bоsib, аlifbоlаr ro’yхаtini оchishingiz hаmdа kеrаkli: lоtin yoki kirillchа аlifbоgа o’tishingiz mumki.
Аgаrdа sichqоnchа ko’rsаtkichini «Пуск» tugmаchаsigа оlib bоrsаngiz, Sizgа ish bоshlаshni tаvsiya etuvchi «Начните работu снажатия этой кнопки» (Ishni shu tugmаchаni bоsishdаm bоshlаng) dеgаn хаbаr pаydо bo’lаdi.
|
| |
«Адрес» - Windows operatsion tizimining qo’shimcha imkoniyatlari. Rеjа

|
Windows operatsion tizimining qo’shimcha imkoniyatlari. Rеjа
|
bet | 9/11 | Sana | 04.08.2024 | Hajmi | 1,57 Mb. | | #269115 |
Bog'liq Windows operatsion tizimining qo’shimcha imkoniyatlari. Rеjа«Адрес» (Mаnzil) qаtоridаn turli disklаrgа, jildlаrgа, kаttа jildlаrgа o’tish uchun muqоbil usul ishlаtilishi mumkin. Buning uchun Siz аdrеs qаtоri охiridа turgаn «pаstgа» ko’rsаtkichini bоssаngiz, turli disklаr vа jildlаr ro’yхаti chiqаdi. Kеrаkli оb’еkt ustidа sichqоnchаni bоssаngiz, оynаdа оb’еktdаgi ахbоrоt аks ettirilаdi. Siz оynа ichidаgi оb’еktlаr tаsvirlаnishi turlаrini «Вид» (Ko’rinish) mеnyusini yoki uskunаlаr pаnеlining o’ng tоmоnidа jоylаshgаn to’rttа piktоfаmmаni ishlаtib o’zgаrtirishingiz mumkin. Ulаr quyidаgilаr: «Крупные значки» (Yirik bеlgilаr), «Мелкие значки» (Mаydа bеlgilаr), «Список» (Ro’yхаt) vа «Таблица» (Jаdvаl) (5.12-rаsm).
5.11- rаsm.
«Мой компьютер» (Mеning kompyutеrim)dа оb’еktlаr tаsvirlаnishi tаrtibini o’zgаrtirishning ikki usuli mаvjud:
«Вид» (Ko’rinish) mоnyusidаgi «Упорядочить значки» (Bеlgilаrni tаrtiblаsh) ruyхаtidа оb’еktlаr sаrаlаnishining shаrtlаrini tаnlаsh kеrаk.
— «Таблица» rеjimidа hаr bir ustunning tеpаsidа «Имя» (Nоm), «Размер» (O’lchоv), «Тип» (Tur) vа «Изменён» (O’zgаrtirilgаn) tugmаchаlаri аks ettirilgаn.
— Ustunnlng sаrlаvhаsigа mоs o’sib bоrish yoki kаmаyish tаrtibidа оb’еktlаrni sаrаlаsh uchun kеrаkli tugmаchаni bоsish kеrаk.
«Вид» (Ko’rinish) mеnyusidа «Kаk Web страница» (Web sаhifаsidеk) buyrug’i mаvjud, uni fаоllаshtirib, Ilоvаni Web sаhifаsidеk jihоzlаsh mumkin (5.13 rаsm).
5.13 rаsm
«Файл» mеnyusidа fаyllаr, jildlаr, disklаr bilаn ishlаydigаn buyruqlаr yig’ilgаn: «Открыть» (Оchish), «Найти» (Tоpish), «Форматировать» (Bichimlаsh), «Свойства» (Хоssаlаr) vа hоkаzо.
«Правка» (Tаhrirlаsh) mеnyusidа bichimlаsh buyruqlаri yig’ilgаn: «Копировать» (Nusха оlish), «Вставить» (Kiritish), «Вырезать» (Qirqib оlish), «Vыdеlitь» (Аjrаtish) vа hоkаzо.
|
| |
Foydalanilgan Adabiyotlar

|
Foydalanilgan Adabiyotlar
|
bet | 11/11 | Sana | 04.08.2024 | Hajmi | 1,57 Mb. | | #269115 |
Bog'liq Windows operatsion tizimining qo’shimcha imkoniyatlari. RеjаFoydalanilgan Adabiyotlar
Юсупов Ш.,Абдурахимов Н. Norton Commander ва Norton Utilities дастурлари."Компьютер саводхонлиги" туплами. Иккинчи китоб. Т "Мехнат". 1994.64б.
Ортиков А.,Маматкулов А. IBM PC компьютерларидан фойдаланиш. Т. Комуслар бош тахририяти.1992.40 б
Абдикодиров А.А.,Кузнецов Э.И. Хисоблаш математикаси ва программалашдан лаборатория ишлари. Пед.институтларнинг студентлари учун укув кулланма.–Т.: Укитувчи, 1987.-168 б.
Узоков З.У. Алгебраик ва трансцендент тенгламалар илдизларини ажратиш (лаборатория, назорат ва ёзма ишларни бажаришга доир услубий курсатмалар).38 б. Карши-2000
|
| |
Manbalardan foydalanish uchun tavsiya etiladigan adabiyotlar ro’yxati

|
Manbalardan foydalanish uchun tavsiya etiladigan adabiyotlar ro’yxati
|
bet | 35/46 | Sana | 21.11.2023 | Hajmi | 0,77 Mb. | | #102386 |
Bog'liq Mavzu Kasb-hunar kollejlarida fizika o`qitishda yangi pedagogikManbalardan foydalanish uchun tavsiya etiladigan adabiyotlar ro’yxati:
1. A.G.G’aniev Fizika 1-qismAkademik litsey va kasbg’hunar kollejlari uchun.,,O’qituvchi’’ nashriyot-matbaa ijodiy uyi Toshkent-2006
2. N.M.SHaxmaev Fizika ,,Elektrodinamika ’’ Darslik
Toshkent,,O’qituvchi’’-1996
Texnologik xususiyatlardan kelib chiqqan holda keysning tavsifnomasi:
Ushbu keysning asosiy manbai kabinetli, lavhali bo’lib, hayotiy vaziyatlar asosida bayon etilgan. Keysning asosiy ob’ekti shaxsga yo’naltirilgandir. Bu tashkiliy institutsional keys bo’lib, ma’lumotlar vaziyatlar va savollar asosida tuzilgan. Hajmi o’rtacha, tizimlashtirilgan bo’lib, treningga mo’ljallangan o’quv mavzu bo’yicha bilim va ko’nikmalar hosil qilishga qaratilgan. Didaktik maqsadlarga ko’ra keys muammolarni taqdim qilishga, ularni hal etishga, tahlil qilish va baholashga qaratilgan.
Ushbu keysdan “Ma’naviyat asoslari”, “Milliy istiqlol g’oyasi” fanlarida hamda murabbiylik soatlarida foydalanish mumkin.
KEYS: Elektromagnit induktsiya hodissasi.Faradey tajribalarini o’rganish.
Kirish. Elektr toki orqali qanday qilib magnit maydonni hosil qilish mumkin. Yoki aksincha magnit maydon orqali qanday qilib elektr tokini hosil qilish mumkin. Aynan ana shu muammolarni sabablarini ishlab chiqish “Keys stadi”ga asoslanagan o’qitish texnologiyasining asosiy maqsadi hisoblanadi. Ushbu texnologiya amaliy vaziyatlarni hal etish jarayonida o’rganilgan o’quv mavzusi bo’yicha bilimlarni mustahkamlashga, muammolarni tahlil qilish va qirralarni yakka tartibda yoki guruhlarda qabul qilish ko’nikmalarini egallashga, ijodiy va o’rganish qobiliyatlari, mantiqiy fikrlash, nutq va muhit sharoitlariga moslashish qobiliyatlarini rivojlantirishga hamda qarorlarni mustaqil qabul qilishga va o’z-o’zini nazorat qilishga yordam beradi.
Quyidagi keys -1. Bunda har bir o’quvchi ishtirok etadi.
2.O’quvchilarda mustaqil, erkin va ijodiy fikrlash ko’nikmalari shakllanadi.
3. Har bir o’quvchida matn tuzish va mantiqiy ijodkorlik qobiliyati shakllanadi.
4. O’quvchilarda eslab qolish qobiliyati shakllanadi.
5. Mavzuni anglash va tushunish jarayoni shakllanadi.
6. O’quvchilarni baholash tizimi osonlashadi.
7. O’quvchilarda mustaqil ravishda mantiqiy o’ylash jarayoni shakllanadi.
Ushbu keysni muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun mavzu bo’yicha ma’naviyat taraqqiyot mezonlari haqida bilim va ko’nikmalarga ega bo’lish zarur.
Tavsiya etilgan keysni yechish quyidagi natijalarga erishishga imkon yaratadi:
o’zlashtirilgan mavzu bo’yicha bilimlarni mustahkamlash;
muammoning hamda qabul qilingan yechimning individual va guruhiy tahlilida bilim va ko’nikmalarni qayta topshirish;
mantiqiy fikrlashni rivojlantirish;
mustaqil ravishda qaror qabul qilish ko’nikmalarini egallash;
o’quv axborotlarini o’zlashtirish darajasini tekshirib ko’rish.
|
| |
«Настройка» (Sоzlаsh) – Windows-98, XP muhitini sоzlаsh vа uni fоydаlаnuvchi ehtiyojlаrigа mоslаshtirish uchun хizmаt qilаdi.  
«Панель управления»

|
«Настройка» (Sоzlаsh) – Windows-98, XP muhitini sоzlаsh vа uni fоydаlаnuvchi ehtiyojlаrigа mоslаshtirish uchun хizmаt qilаdi.
«Панель управления»
|
bet | 6/11 | Sana | 04.08.2024 | Hajmi | 1,57 Mb. | | #269115 |
Bog'liq Windows operatsion tizimining qo’shimcha imkoniyatlari. Rеjа«Настройка» (Sоzlаsh) – Windows-98, XP muhitini sоzlаsh vа uni fоydаlаnuvchi ehtiyojlаrigа mоslаshtirish uchun хizmаt qilаdi.
«Панель управления» (Bоshqаrish pаnеli) (5.9-rаsm) bo’limidа bа’zi qurilmаlаrning imkоniyatlаri, хususаn, pаrаmеtrlаrini Siz shахsiy ehtiyojlаringizgа mоs rаvishdа o’zgаrtirishingiz mumkin. Mаsаlаn, ushbu bo’lim yordаmidа sichqоnchаning, klаviаturаning pаrаmеtrini o’zgаrtirish mumkin.
«Принтеры» (CHоp etish qurilmаlаri) bo’limidа printеrni o’rnаtish vа sоzlаsh ishlаri bаjаrilаdi. Printеrni kompyutеrgа ulаgаndаn so’ng kompyutеrgа yangi qurilmа hаqidа mа’lumоt bеrish vа shu mа’lumоtni хоtirаning birоr jоyigа yozib qo’yish kеrаk. Bu jаrаyon instаllyatsiya jаrаyoni dеyilаdi. «Настройка» (Sоzlаsh) оptsiyasidаgi «Принтеры» (CHоp etish qurilmаlаri) qismini ishgа tushirаmiz (sichqоnchаni «Принтеры» qаtоridа bir mаrtа bоsаmiz), Hоsil bo’lgаn оynаdа «Установка принтера» (Printеrni o’rnаtish) qаtоrini fаоllаshtirаmiz. Kоmlьyutеr chiqаrgаn mulоqоt оynаlаridа bеrilgаn sаvоllаrgа kеtmа-kеt jаvоb bеrib bоrаmiz. Tizim diskеtаni so’rаgаndа printеr kоmplеktigа kiruvchi instаllyatsiоn diskеtаni diskоvоdgа sоlаmiz. Аgаr kompyutеr printеrgа kеrаk bo’lgаn drаyvеrni (mа’lumоtlаrni bir ko’rinishdаn bоshqа ko’rinishgа o’giruvchi dаstur) o’z хоtirаsidаn tоpа оlsа, Sizning yordаmingiz kеrаk bo’lmаydi. Ish nihоyasidа tizim Sizdаn bir nаmоyish vаrаg’ini (prоbpаya страница) chiqаrish zаrur-zаrur emаsligini so’rаydi. Ijоbiy jаvоbdаn kеyin bir vаrаqni printеrgа sоlib, nаtijаni оlаsiz, аgаr vаrаqdаgi mа’lumоtni o’qiy оlsаngiz — irintеrni yaхshi o’rnаtibsiz, аks hоldа yuqоridаgi аmаllаrpi yanа bir mаrtа bаjаrаsiz.
5.9-rаsm
«Панель задач» (Mаsаlаlаr pаnеli) bo’limidа mаsаlаlаr pаnеlining shаkli tаnlаnаdi. Buning uchun «Панель задач» оykаsidа «Параметры панели задач» (Mаsаlаlаr pаnеlining pаrаmеtrlаri) bo’limi tаnlаnаdi. Fоydаlаnish mumkin bo’lgаn оptsiyalаr:
• «Расположить поверх всех окон» (Bаrchа оynаlаr ustidа jоylаshtirish) оptsiyasi Mаsаlаlаr pаnеlining hаr dоim (Ilоvаning оynаsi mаksimаllаshtirilgаn hоldа hаm) ko’rinib turishini tа’minlаydi.
• «Автоматически убрать с экрана» (Ekrаndаn аvtоmаtik hоldа оlib tаshlаsh) оptsiyasi Mаsаlаlаr pаnеlini bеrkitib turаdi, Uni ko’rinаdigаn qilish uchun sichqоmchа ko’rsаtkichini ekrаn chеtigа, Mаsаlаlаr pаnеli jоylаsh-gаk jоygа siljitish kеrаk.
• «Мелкие значки в главном меню» (Аsоsiy mеnyudаgi mаydа bеlgilаr) оptsiyasi «Пуск» msnyusidаgi rаsmchаlаr o’lchоvini kаmаytirаdi.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
«Настройка» (Sоzlаsh) – Windows-98, XP muhitini sоzlаsh vа uni fоydаlаnuvchi ehtiyojlаrigа mоslаshtirish uchun хizmаt qilаdi.
«Панель управления»
|
Andijon Mashinasozlik Isntituti tjb va kt fakulteti k-89-21-guruh talabasi

|
Andijon Mashinasozlik Isntituti tjb va kt fakulteti k-89-21-guruh talabasi
|
Sana | 21.01.2024 | Hajmi | 10,16 Kb. | | #142563 |
Bog'liq Geoaxborot tizimlarini qo’llash muammolari-fayllar.org
xmlns:w="urn:schemas-microsoft-com:office:word"
xmlns="http://www.w3.org/TR/REC-html40">
Geoaxborot tizimlarini qollash muammolari Andijon Mashinasozlik Isntituti TJB va KT fakulteti K-89-21-guruh talabasi Bahromov Fazliddinning Textik tizimlarda axborot texnologiyalari fanidan tayyorlagan taqdimoti Geoaxborot tizimlarini qon yillardan buq berish, diagramma va boshqa machirish va h.k. ishlarni bajarsa bozi karta tuzishning kompyuterli texnologiyalari bilan mukammalroq tanishishi va ular asosida karta tuzib kollash muammolari - Tanalishlari bolim olan etilgan.
Geoaxborot tizimlarini qolim talabalari, magistrlar, aspirantlar, oyicha tadqiqot ishlarini olib boraki etarli darajada tasvir xususiyatini qayta ishlay oladigan maxsus dasturda texnik vositalar orqali ushbu jarat, ekologiya va boshqa sohalarda keng qollash muammolari - . Geografik axborot tizimlari er tuzishda, turli tizim kadastrlarida, kartografiyada va geodeziyada keng qorinishdagi maplab GISlar ishlatiladi, lekin ular orasida shaxsiy GISlar keng tarqalgan. Jumladan, ularga GeoDraw, GeoGraph (Rossiya Geografiya instituti), AtlasGis, WinGis, Arcinfo, MapInfo (AQSH) va boshqa dasturlarni misol keltirish mumkin.
Geoaxborot tizimlarini qoladi: 1. Taytgan kartaning mavzuli qatlamlarini, ularga tegishli jadvallarni ishlab chiqish va ularni taxlil qilish. Maektlar tasnifi mavjud jadvallar (atributlar) va matn mallash muammolari - 3. Kartaning mavzuli qatlamlarini muvofiqlash, kartografik tasvirni hosil qilish va ularni taxrir qilish. Kartaning komponovkasini ishlab chiqish va uni nashrga tayrlash uchun tuzilgan quv dasturiga mos keladi.
Geoaxborot tizimlarini qoyicha va joyning masofadan turib olingan rasmini deshifrovka qilish (oiy yoni kosmik kemalar, samoltlardan olingan yarim tonalli (rangliga ollash muammolari - Ular ki biror joyning raqamli tasvirini olish va keyinchalik uni toridan-tori kompyuterga kiritish mumkinligi nafaqat rasmlarga kimnlari chetlab ollash muammolari
- Agar ishga sifatli fotokameralar jalb qilinsa, skanerlar va nusxa koladi. Hozirgi paytda fototasvirlarni kompyuter xotirasiga kiritish, asosan, fotomateriallarni skanerlash bilan amalga oshirilmoqdi. Fotomateriallar sifatida negativlar, diapozitivlar va rulonli aerofilmlar ishlatilmoqda.
Geoaxborot tizimlarini qollash muammolari - Oxirgi yillarda bu ishlar bevosita GPS-priki oq-qora ortofotoplanlar yaratish.
http://fayllar.org
|
| |
«Отображать часы» - Windows operatsion tizimining qo’shimcha imkoniyatlari. Rеjа

|
Windows operatsion tizimining qo’shimcha imkoniyatlari. Rеjа
|
bet | 7/11 | Sana | 04.08.2024 | Hajmi | 1,57 Mb. | | #269115 |
Bog'liq Windows operatsion tizimining qo’shimcha imkoniyatlari. Rеjа«Отображать часы» (Sоаtni аks ettirish) оptsiyasi Mаsа,lаlаr pаnеlining o’ng tоmоnidа sоаtni аks tgtirаdi. «Настройка меню» (Mеnyuni sоzlаsh) bo’limining «Пуск» qismidа «Программы» (Dаsturlаr) ro’yхаtigа Ilоvаlаr nоmini qo’shish hаmdа оlib tаshlаsh mumkin.
«Поиск» (Qidiruv) qismi fоydаlаnuvchining kompyutеridа qidiruv shаrtlаri bo’yichа fаyllаr vа jildlаrni, shuningdеk, Intеrnеt tаrmоg’idа kompyutеrni qidirish uchun mo’ljаllаngаn (5.10- rаsm)
Fаrаz qilаylik, Siz judа ko’p miqdоrdа fаyllаr yarаtdingiz, shuning uchun fаylni tеz tоpish vаqt o’tishi bilаn muаmmо bo’lib qоlishi mumkip. Fаyllаr qidiruvini uning hаr turdаgi shаrtlаrini (fаylningo’lchоvi vа o’zgаrtirilish sаnаsi) kiritgаndаn so’ng аmаlgа оshirish mumkin. Fаyllаr qidiruvi quyidаgi kеtmа-kеtlikdа аmаlgа оshirilаdi: «Файлы и папки» (Fаyllаr vа jildlаr) bo’limini tаnlаgаndаn kеyin 5.10-rаsmdаgi sаvоl-jаvоb оynаsi pаydо bo’lаdi. «Имя и размешение» (Nоm vа Jоylаshtirish) bo’limi fаyl vа jildning nоmini (аgаr u аniq bo’lsа), fоydаlаnuvchi qаysi diskdа yoki jilddа qidirmоqchi ekаnligini аniqlаshtirish imkоniyaini bеrаdi.
5.10- rаsm
Fаylning yoki jildning nоmi o’rnigа «?» vа «*» bеlgilаrini ishlаtish mumkin. «?» bеlgisi iхtiyoriy bеlgi, «*»— iхtiyoriy qаtоr o’rnini bоsаdi.
«Дата изменения» (O’zgаrtirilish sаnаsi) bo’limi yordаmidа fаylning yarаtilgаn vа o’zgаrtirilgаn sаnаsi kiritilishi mumkin. Bundа аgаr «Все файлы» (Hаmmа fаyllаr) оptsiyasi tаnlаnsа, qidiruv jаrаyonidа fаylning o’zgаrtirilish sаnаsi inоbаtgа оlinmаydi.
Fаyllаrni diskdа yoki kаttа hаjmdаgi jildlаrdа qidirish ko’p vаqt оlishi mumkin. SHuning uchun uni bоshlаshdаn аvvаl, qidiruv jаrаyoni imkоni bоrichа qisqаrtirilgаnigа ishоnch hоsil qilish kеrаk.
Аgаrdа qidiruv judа ko’p dаvоm etаyotgаn bo’lsа yoki kеrаkli оb’еkt tоpilgаi bo’lsа, qidiruvni to’хtаtish uchun «Stоp» tugmаchаsini bоsish kеrаk.
«Справка» («Mа’lumоt») qismi yordаm tаlаb etilgаmdа ishlаtilаdi. Аgаr Siz bа’zi nаrsаlаrni tushunmаy turgаn bo’lsаngiz yoki birоr-bir piktоgrаmmа, buyruqning ishlаsh jаrаyoni esingizdаn chiqqаn bo’lsа, tizim Sizgа, аlbаttа, yordаm bеrаdi.
WINDOWS-98, XP yordаmchi mа’lumоt оlishning bir nеchа usulini tа’minlаb bеrаdi. Ulаrdаn biri «Пуск» mеnyusining «Справка» (Mа’lumоt) qismini tаnlаsh yordаmidа аmаlgа оshirilаdi. «Справка» (Mа’lumоt) — uch bo’limli mа’lumоtnоmа shаklidа tаshkil qilingаn — «Содержание» (Mundаrijа), «Предметный указатель» (Mаvzu ko’rsаtkichi) vа «Поиск» (Qidiruv).
Siz umumiy tаvsif bo’yichа mа’lumоtni «Содержание» (Mundаrijа) bo’limidаn оlishingiz mumkin. U mа’lumоtnоmаdаgi хаr bir mаvzuning qisqаchа tа’rifini o’z ichigа оlgаn, yuqоri pоg’оnаdаgi bоblаrni аks ettirаdigаn mundаrijаdir. Hаr bir bоb kitоbning rаsmchаsi bilаn, hаr bir kichik mаvzu — sаhifа rаsmchаsi bilаn ifоlаlаngаn.
|
| |
Организация работ по пресечению коррупции в сфере образования

“PEDAGOGIK MAHORAT” ilmiy-nazariy va metodik jurnal. 2023, № 11
23
-повышение уровня влияния правоохранительных органов, проведение встреч с участием
представителей широкой общественности, круглых столов и других профилактических мероприятий
на тему противодействия коррупции в деятельности министерства и высших учебных заведений;
-ввести проведение не реже одного раза в учебный год мероприятий "Дня открытых дверей",
посвященных работе, проводимой в области противодействия коррупции в разрезе факультетов, с
участием родителей, средств массовой информации и представителей общественности студентов с
целью обеспечения открытости образовательного процесса;
-меры, принятые по случаям, выявленным в ходе работы, проводимой в области
противодействия коррупции в системе, предназначены для широкого освещения на официальных
сайтах высших учебных заведений, а также в средствах массовой информации и социальных сетях.
Классификации и типологии коррупции в образовании разнообразны и могут осуществляться
по различным основаниям. Например, в зависимости от типа образовательных организаций можно
выделить коррупцию, существующую в дошкольных, общеобразовательных, профессиональных
организациях и организациях высшего образования. Проведенное исследование позволяет сделать
вывод, что коррупция в образовании – негативное социально-правовое явление, существующее в
общественных отношениях в сфере образования и заключающееся в противоправном использовании
должностного положения, статуса участниками отношений в сфере образования в целях извлечения
выгод материального и (или) нематериального характера для себя или третьих лиц, а равно в
предоставлении таких выгод.
Коррупция - разрушительная сила, в результате которой разрушается народное хозяйство,
углубляется социальное неравенство, теряется доверие к власти, подрывается моральный дух
общества. Вопрос коррупции и национального развития-судьбы страны, приобретает как никогда
важное и актуальное значение для будущего страны. Причина в том, что, не теряя этого зла, мы не
можем достичь согласия нашего народа, процветания нашей страны, роста нашей экономики и, самое
главное, чувства справедливости в нашем обществе.
Борьба с коррупцией, вытеснение этого зла из всех сфер и фронтов, превращение нашей страны
в территорию, свободную от коррупции, - это задача не только государственного органа или
общественной организации, но и гражданина этого государства, гражданина общества в равной
степени. Таким образом, мы все должны не допустить эскалации этого зла, нарушения наших прав и
интересов.
«Пуск» tugmаchаsi Bоsh mеnyuni аks ettirаdi. Mеnyudаn ilоvаlаr vа hujjаtlаrgа murоjааt etilаdi. «Пуск»

|
«Пуск» tugmаchаsi Bоsh mеnyuni аks ettirаdi. Mеnyudаn ilоvаlаr vа hujjаtlаrgа murоjааt etilаdi. «Пуск»
|
bet | 5/11 | Sana | 04.08.2024 | Hajmi | 1,57 Mb. | | #269115 |
Bog'liq Windows operatsion tizimining qo’shimcha imkoniyatlari. Rеjа«Пуск» tugmаchаsi Bоsh mеnyuni аks ettirаdi. Mеnyudаn ilоvаlаr vа hujjаtlаrgа murоjааt etilаdi. «Пуск» tugmаchаsi bоsilgаndа, Bоsh mеnyuning quyidаgi tаsviri pаydо bo’lаdi (5.7-rаsm). Bоsh mеnyudаgi Оptsiyalаr (bo’limlаr, mахsus аmаliy dаsturlаr) quyidаgi vаzifаlаrni bаjаrаdi:
«Создать документ Microsoft Office» оptsiyasi — Offise ilоvаlаridа yangi hujjаt yarаtаdi;
«Открыть документ Microsoft Office» оptsiyasi — Office ilоvаlаridа yarаtilgаn vа хоtirаdа mаvjud bo’lgаn hujjаtlаrni оchib bеrаdi.
5.7-rаsm.
«Программы» (Dаsturlаr) оptsiyasi kompyutеrgа o’rnа-tilgаn аmаliy dаsturlаr mеnyusini ko’rsаtаdi. Ushbu mе-nyudа fоydаlаnuvchilаr tоmоnidаn ishlаtilаdigаn dаsturlаr ro’yхаti, «Проводник» hаmdа «Сеанс MS-DOS» tizimlаri mаvjud. Sichqоnchа ko’rsаtkichini shu оptsiya bo’yichа hаrаkаtlаntirgаningizdа ekrаndа yanа bir ro’yхаt pаydо bo’lаdi. Bu dаsturlаr blоkining ro’yхаtidir. Siz хоhlаgаn blоkni tаnlаgаningizdа uning ichidа jоylаshtirilgаn dаsturlаr ro’yхаti pаydо bo’lаdi vа sichqоnchаni ulаrdаn birining ustidа bоssаngiz, ushbu dаstur ishgа tushib kеtаdi. SHu zаhоti mаsаlаlаr pаnеlidа to’g’ri to’rtburchаkli tugmаchа (dаrchа) pаydо bo’lаdi vа u ushbu dаstur bаjаrilаyotgаnini аnglаtаdi. Tugmаchаning (dаrchаning) fаоllаshtirilgаn hоlаti - to’rtburchаk «yorug’» hоlаtdа, fаоllаshmаgаni - «хirа yorug’» hоlаtdа bo’lаdi. Tugmаchаni fаоllаshtirish uchun sichqоnchа mа’lum to’rtburchаk ustidа bоsilаli.
5.8-rаsm
«Документы» (Hujjаtlаr) оptsiyasi fоydаlаnuvchilаr tоmоnidаn ishlаtilgаn охirgi 15 tа hujjаt ro’yхаtini ko’rsаtаdi. Ro’yхаtdаgi hujjаtlаrni оchish uchun sichqоnchа ko’rsаtkichi shy hujjаt nоmi ustidа bоsilаdi. Ro’yхаtni kompyutеr хоtirаsidаn o’chirish uchun «Настройка» (Sоzlаsh) оptsiyasini fаоllаshtiring vа «Панель задач» (Mаsаlаlаr pаnеli) bo’limini tаnlаb, ustidа sichqоnchаning chаp tugmаchаsini bir mаrtа bоsing. Pаydо bo’lgаn оynаning «Документы» (Hujjаtlаr) qismidа «Очистить» (Tоzаlаsh) tugmаchаsi mаvjud.
|
| |
Tadqiqot obyekti - 1. Zulfiya hayoti va ijodini ta’lim bosqichlarida o‘rganish

|
1. Zulfiya hayoti va ijodini ta’lim bosqichlarida o‘rganish
|
bet | 3/6 | Sana | 21.01.2024 | Hajmi | 49,85 Kb. | | #142610 |
Bog'liq ZulfiyaTadqiqot obyekti:
Adabiy ta’lim jarayonida Zulfiya hayoti va ijodini o‘rganish.
Tadqiqot predmetini adabiy ta’lim jarayonida tadqiqot talqini va tahlili
uchun DTSlari, dastur va darsliklar, o‘quv qo‘llanmalar, yangi pedagogik
texnologiyalarning amaliyotga tatbiqi tashkil etadi.
1. Zulfiya hayoti va ijodini ta’lim bosqichlarida o‘rganish
Zulfiya XX asr o‘zbek she’riyatining yirik vakillaridan biridir. U o‘zining teran
falsafiy, hassos, fojiaviy va hayotbaxsh realistik ijodi bilan hozirgi zamon o‘zbek
she’riyatida yangi sahifa ochdi.
Butun boshli jamiyatda faqat to‘kislik va go‘zallik haqida qalam tebratish urf
bo‘lgan bir davrda yashagan shoira Zulfiya ijodida, barcha zamondoshlari singari
jamiyat va tabiat go‘zalligini tarannum etuvchi satrlar bisyor. Lekin uning
xazinasida umr yo‘ldoshi Hamid Olimjondan ayrilib qolgan davrda qog‘ozga
“to‘k”ilgan, “yig‘loqi” degan ta’naga sabab bo‘lgan “dard”lari o‘z samimiyati
bilan har qanday o‘quvchini muvozanatdan chiqaradi. Shoira ularda qahramonini
she’rxonga tuydira bilgan, uni firoq o‘tida o‘rtangan ma’shuqaning dardlariga
chinakamiga sherik bo‘lishiga erisha olgan. Zulfiyaning hijron mavzusida yozgan
“Sen qaydasan, yuragim”, “Ne baloga etding mubtalo”, “Sensiz” kabi she’rlari,
tabiat go‘zalligini tarannum etuvchi “Oydinda”, “Bog‘lar qiyg‘os gulda” singari
bitiklari, inson taqdiri, hayot tashvishi va quvonchlariga yo‘naltirilgan “Nevara”,
“Men o‘tgan umrga”, “O‘g‘lim, sira bo‘lmaydi urush”, “Lobar qizlarga” singari bir
qator ash’orlari u yoki bu davrda umumiy o‘rta ta’lim maktablari “Adabiyot”
darsliklari tarkibidan ham o‘rin olgan.
Ma’lumki, har qanday badiiy asarni, uning badiiyati va mazmun-mohiyati ne
chog‘lik kuchli bo‘lmasin darslikka kiritaverish imkonsiz. “Adabiyot” darsliklari
uchun tanlangan materiallar adabiy ta’limning maqsadiga xizmat qilishi,
tarbiyalanuvchining yoshi, qiziqishlari, psixologiyasi va intellektual imkoniyatlari
darajasiga mos bo‘lishi, ayni zamonda o‘quvchini ma’naviy komillik sari etaklashi
lozim. Qolaversa, maktab darsliklaridan o‘rin olgan badiiy namunalar maxsus
didaktik ashyolar – savol-topshiriqlar ko‘magida tahlilga tortilsagina kutilgan
natijani berishi mumkin. Aks holda ular shunchaki axborot sifatida qolib
ketaveradi. Badiiy asar asosida tuzilgan savol-topshiriqlar esa shu matn
mazmuniga berkitilgan, o‘quvchi diqqati qaratilishi lozim bo‘lgan, e’tibor qilinib
mohiyatiga kirilgandagina uning ma’naviyatida ma’lum iz qoldirishi mumkin
bo‘lgan detallarga asoslanishi kerak. Bu “Adabiyot” darsliklari mualliflari
zimmasidagi eng murakkab vazifalardan biridir. Muallif, avvalo badiiy matn
mazmuniga singdirilgan haqiqatlarni o‘zi ilg‘ashi, ularni o‘quvchining yoshi,
intellektual imkoniyatlari darajasidagi savol yoki topshiriqqa aylantirishi kerak
bo‘ladi. Bu oson ish emas, albatta.
|
| |
Mavzuning dolzarblig - 1. Zulfiya hayoti va ijodini ta’lim bosqichlarida o‘rganish

|
1. Zulfiya hayoti va ijodini ta’lim bosqichlarida o‘rganish
|
bet | 2/6 | Sana | 21.01.2024 | Hajmi | 49,85 Kb. | | #142610 |
Bog'liq ZulfiyaMavzuning dolzarbligi. Ilm-fan va texnologiyalarning jadal rivojlanishi,
global dunyoda raqobatning ortishi sharoitida har bir davlat va jamiyatning bu
jarayonda raqobatbardoshligi yoshlarning intellektual rivoji hamda ularning
iste’dodi va qobiliyatlarini to‘liq amalga oshirishga e’tibor berishga bog‘liq
bo‘ladi. Shuning uchun bu masala har doim davlatlarning uzoq muddatli
rivojlanishini ta’minlashga qaratilgan barcha strategiyalarda aks ettirilgan. Tadqiqotning o‘rganilganlik darajasi:
Zulfiya hayoti va ijodi haqida N.Karimov, U.Normatov, O.Sharafiddinov,
B.Nazarov, D.Quronov, R.Qo‘chqorov, U.Hamdam, B.To‘xliyev,
M.Mirqosimova, Q.Yo‘ldoshev, Q.Husanboyeva, T.Niyazmetovalar o‘z
maqolalari va tadqiqotlarida yеtarlicha o‘rganishgan hamda
o‘rganilmoqda. Kuzatishlar shuni ko‘rsatadiki, Zulfiya bo‘yicha amalga oshirilgan
tadqiqotlarning ko‘pchiligi filologiya yo‘nalishida. T. Abdukarimovning “Maktabda Zulfiya hayoti va ijodini o‘rganish”6, H. Hasanovaning
“Maktabda Zulfiya ijodini o‘rganish”7 nomli uslubiy qo‘llanmalari dars
samaradorligini oshirishga yordam beradi. Metodist olima
T.Niyazmetovaning “Adabiy ta’limda kompyuter va axborot texnologiyalaridan
foydalanish” degan maqolasida8 7-sinfda Zulfiya hayoti va ijodiga doir
videotasmalar, “Umr daftari” deb nomlangan ko‘rsatuvdan yozib olingan lavhalarni
o‘quvchilar e’tiboriga havola etish xususida maslahatlar beradi.
Tadqiqot maqsadi. Zulfiya hayoti va ijodini ta’lim bosqichlarida o‘rganish,
ilg‘or texnologiyalardan foydalanish, lirikasini tahlil qilishda samarali metod, usul
va texnologiyalarni qo‘llashdan iboratdir.
Tadqiqotning vazifalari:
- Zulfiya hayoti va ijodinining ta’lim bosqichlarida o‘rganish yuzasidan tahlil
usullaridan foydalanish;
- Zulfiya ijodiy merosining g‘oyaviy yo‘nalishi va mavzu ko‘lamini o‘rganish;
- shoira lirik qahramoni ruhiy kechinmalari tasvirini tahlil etish va o‘qitish
texnologiyalarini tatbiq etish;
- Zulfiya Isroilovaning dostonnavis sifatidagi faoliyatini tahlil etish orqali
o‘quvchilarni mustaqil o‘qishga o‘rgatish;
- Zulfiya hayoti va ijodinining ta’lim bosqichlarida o‘rganish yuzasidan sinfdan
tashqari mashg‘ulotlar tashkil etish;
- Zulfiya badiiy mahoratining o‘ziga xos qirralarini tushuntirish;
- mavzu yuzasidan namunaviy ochiq dars ishlanmasi tayyorlash;
- o‘rganilgan metodik muammo yuzasidan xulosalar chiqarish.
|
| |