nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning

|
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning Pdf ko'rish
|
bet | 153/539 | Sana | 27.06.2024 | Hajmi | 6,55 Mb. | | #265996 |
Bog'liq Maqola 3 (207-211-bet)“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
168
психологик хусусиятларига мослиги; бола шахсини ҳурмат қилиш; педагогик
ҳамкорлик;
Хусусий тамойиллар: ижодкорлик, ташаббускорлик; таълим-тарбия
жараёнига дастурий муносабат; ўқув-тарбия жараёнини олдиндан
лойиҳалаш; узвийлик ва узвийсизлик; технологик ёндашувнинг устуворлиги;
субъект-субъект муносабатларнинг устунлиги; илмий-техник ютуқлар, илғор
тажрибалар, педагогик ғоялар яхлитлиги; қизиқарлилик, фаоллик;
натижанинг устуворлиги, кафолатлилиги; мотивациянинг юқорилиги.
Юқоридаги тамойилларга асосланиб катта ва мактабга тайёрлов гуруҳи
ўқув билув фаолиятини ташкил этишда бир ўқув-тарбиявий машғулот
жараёнида бир неча тамойиллардан фойдаланилади, шунингдек қуйидаги
дидактик талабларга риоя қилиш мақсадга мувофиқ бўлади деган хулосага
келдик:
-
дидактик ўйинлар болалар учун қизиқарли бўлиши зарур;
-
дидактик ўйинлар мақсади, ўзига хосликларини аниқлай олишга имкон
берадиган шароитга эга бўлиши керак;
-
педагог дидактик ўйинлар мақсадини олдиндан белгилаши, янги
эгалланадиган
билимлар
доирасини
аниқлаши,
ўрганилиши
режалаштирилаётган билим ва шакллантирилиши назарда тутилаётган
кўникмаларнинг болалардаги мавжуд тажрибалар билан алоқадорлигини
таъминлаши лозим;
-
болалар нутқ ва тафаккурини ривожлантириш учун ўйин давомида
тарбиячи болаларни тинглаши ва кўрсатмалар берилиши зарур;
-
қўйилган мақсад ва вазифалардан келиб чиқиб дидактик ўйинлар
болаларнинг ёш хусусиятлари билан боғлиқликда изчил, тизимли, режали
тарзда амалга оширилишини таъминлаши мақсадга мувофиқдир.
Тажриба-синов
жараёнида
таълимнинг
қатор
инновацион
технологияларидан шунингдек дидактик таълимий ўйинлардан мавзуларнинг
ижтимоий-маданий характеридан келиб чиққан ҳолда фойдаландик. Улар:
табақалаштириган таълим технологиялари; ўйин технологияси; бекатлар
бўйича
ўқитиш
технологияси;
мультимедиа
технологияси;
кейс
технологияси; лойиҳалар услуби; онлайн таълим технологияси; Веб-квест
технологияси; интерактив ўқув технологияси; ҳамкорликка ўргатиш
технологияси; ривожлантирувчи технология ва бошқалар.
Дидактик ўйинлар асосида машғулотларнинг ўтказилиши болаларнинг
ўзлари орасида, тарбиячилар ва атроф-муҳит билан ўзаро биргаликдаги
ҳаракати ётадиган интерфаол ўқитиш методлари истиқболини акс эттиради.
|
| |
Rasm 1. Liposomalarni tuzilishi - Toshkent farmatsevtika instituti dori turlari texnologiyasi kafedrasi maxsus dori...

Rasm 1. Liposomalarni tuzilishi
1-lipidli qavat; 2-lipidlarning gidrofil qismi; 3-liposomaning bo‘shlig‘idagi moddalar; 4- lipidlarning gidrofob qismi
Liposomalar yordamida dorilarni tanada yo‘naltirish
Liposomalar xususiyatlarini va ularni to‘qima va hujayralar bilan munosabatini o‘rganish natijalari, ularni dorivor moddalarni tashuvchi vositalari sifatida qator afzalliklarga ega bo‘lganligini ko‘rsatdi. Liposomalar 2-avlod dori moddalarni tashuvchi vositalari hisoblanadi, chunki ular yordamida dori moddalarni to‘qimalargacha etkazish mumkin.
Liposomalar to‘qimalar va hujayralar bilan birikish quyidagi yo‘llar bilan namoyon bo‘ladi:
1. Liposomalar to‘qima (hujayra) yuzasiga adsorbsiya qilinish mumkin;
2. Liposomalar to‘qima (hujayralar) bilan bog‘lanib, hujayralarga yuti-lib ketadi, bu holda liposomalar hujayra fermentlari tomonidan parchalanib o‘zidan ta’sir etuvchi moddalarni chiqaradi;
3. Liposomalar to‘qima (hujayra) membranalari bilan birlashib ketadi, ya’ni liposomalarning qobig‘i hujayra membranasining bir qismi sifatida namoyon bo‘ladi. Shu hodisa 15 rasmda ifodalangan;
4. Liposomalar va hujayra membranasi o‘zlarining lipidlari bilan
ayirboshlashadi.
|
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning

|
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning Pdf ko'rish
|
bet | 152/539 | Sana | 27.06.2024 | Hajmi | 6,55 Mb. | | #265996 |
Bog'liq Maqola 3 (207-211-bet)“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
167
асосида ташкил этиш;
-таълимий ишларни ташкил этишни бошқаришда адолатлилик,
демократик ёндошув;
-бола шахсига дифференциал муносабат;
-таълим-тарбияда коммуникативлик;
-таълим-тарбиявий иш натижаларини доимий кузатиш, назорат қилиш,
мониторинг олиб бориш ва бошқалар.
Ушбу тамойиллар асосида амалга ошириладиган ўқув-билув
фаолиятининг самарадорлиги бола шахсини педагогик ва психологик
жиҳатдан ўрганиш натижаси асосида ташкил этиш билан боғлиқ.
Шундан келиб чиқиб биз тадқиқотимизда дидактик ўйинлар орқали
мактабгача
ёшдаги
болалар
нутқини
ўстириш
ва
тафаккурини
ривожлантиришнинг методик имкониятлари
педагогларнинг ўз-ўзини
ривожлантиришига шароитлар яратилиши билан белгиланади. Шунингдек
дидактик таълимий ўйинлар орқали машғулотларни ташкил этишда қўйидаги
қоидаларга амал қилишни тақозо этади:
-дидактик таълимий ўйинлар махсус дастур асосида ташкил этилиши ва
унда бола шахсининг тарбияси ва тақдири омиллари;
-инсонлар билан мулоқот тажрибаси;
-атроф-муҳит, бўлаётган воқеа-ҳодисаларга, меҳнатга муносабати;
-ички ва ташқи дунёси, ҳатти-ҳаракати, онги ва тафаккури даражаси,
ахлоқ-одоби акс этиши лозим.
Алоҳида эътироф этиш лозимки, дидактик ўйинлар тарбиявий таъсир
ўтказиш бола шахсининг маданиятида, эҳтиёжларида, қизиқишларида,
характери ва темпераментида, одатларида, фикрлаш хусусиятларида,
мулоқотида, муносабатида намоён бўлади.
Креатив ёндашув асосида мактабгача ёшдаги болалар нутқини ўстириш
ва тафаккурини ривожлантиришда таълим жараёнини дидактик ўйинлар
воситасида ўтказишда тарбиячиларнинг ижодкорлиги ҳам муҳим аҳамиятга
эга. Чунки уларнинг ижодкорлиги педагогик воқеликни тез ўзлаштиришлари,
унга нисбатан креатив ёндашишларини таъминлайди. Шундан келиб чиқиб
биз О.Мусурманованинг педагогик технологиялар – таълим самарадорлиги
омили [59] деган таълимотига асосланиб таълим жараёнида қўлланиладиган
тамойилларни умумпедагогик ва хусусий тамойилларга бўлиб ўргандик.
Умумпедагогик тамойиллар: илмийлик; изчиллик; системалилик; ижтимоий-
ғоявийлик; кўргазмалилик; таълим-тарбия бирлиги; назариянинг амалиёт
билан боғлиқлиги; инсонпарварлик; таълим-тарбиянинг ўқувчилар ёш
|
| |
O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi namangan davlat instituti - bet 164

|
O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi namangan davlat instituti Pdf ko'rish
|
bet | 164/251 | Sana | 07.06.2024 | Hajmi | 7,63 Mb. | | #261339 |
Bog'liq biologiya majmua3.
Allel bo’lmagan genlarning polimer ta’sirida belgilarning irsiylanishi.
Polimyeriya va uning xillari.
Allel bo’lmagan genlarning polimyeriya tipi dastlab
1909
-yili
shved genetigi
Nilson Ele
tomonidan aniqlangan. Polimyeriya irsiylamshning o‘ziga xos jihati
shundan iboratki, allel bo‘lmagan dominant genlarning o’zaro ta’siri bir yo‘nalishli bo’ladi. Allel
bo’lmagan genlarning polimyer irsiylanishi ikkiga:
kumulyativ
va
nokumulyativ
polimyeriya xiliga
ajraladi.
Kumulyativ polimyeriya
ko‘proq miqdor belgilarning irsiylanishida namoyon bo’ladi. G‘o‘za
o‘simligida tupdagi ko‘saklar soni, chigitining ogirligi, poyaning uzun-ligi polimyer irsiylanishga
misoldir. Polimyeriyada allel bo’lmagan genlar bir yo‘nalishda ta’sir ko‘rsatganligi uchun ularni bir xil
harflar bilan belgilanadi va ullarni allel bo‘lmagan genlar indeksida ko‘rsatiladi. Masalan, A
1
, A
2
…a
1
,
a
2
. Bu misolda A
1
va A
2
genlari bir-biriga allel bo‘lmagan genlardir.
Nilson Ele tajribalarida bug‘doy doni po‘stlog‘ining qizil rangi bitta, ikkita, uchta allel bo’lmagan
genlar ta’sirida rivojlanishi ma’lum bo’lgan.
Agar bitta dominant gen bug’doy doni po‘stlog‘iga ta’sir ko‘rsatsa F
1
da 3:1, ikkita dominant
allel bo‘lmagan gen ta’sir etsa 15:1, uchta dominant allel bo‘lmagan gen ta’sir etsa 63:1 nisbatda qizil
donli va oq donli formalar kuzatiladi. Bug‘doy doni po‘stlog‘ining qizil rangi 2 ta allel bo‘lmagan
dominant genlarga bog‘liq deb faraz qilsak, u holda qizil donli bug‘doy bilan oq donli bug‘doy
chatishtirilganda quyidagi natija olinadi.
qizil
oq
P
A
|
| |
-rasm - O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi namangan davlat instituti

|
O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi namangan davlat instituti Pdf ko'rish
|
bet | 162/251 | Sana | 07.06.2024 | Hajmi | 7,63 Mb. | | #261339 |
Bog'liq biologiya majmua33-rasm
.
Allel bo‘lmagan genlarning o’zaro
ta sirida tovuqlarda pat rangining
irsiylanishi (epistaz).
I — rang hosil qiluvchi gen
faoliyatini to’xtatadi,
i
— rang hosil
qiluvchi
gen
faoliyatini
to’xtatmaydi, C — rang hosil
qiluvchi gen, c — rang hosil
qilmaydigan gen.
leggorn oq
Viandod
oq
Mazkur misolda bir belgiga ikkita gen ya’ni I va C genlar ta’sir ko‘rsatadi. Dominant
ingibitor bir vaqtning o‘zida belgiga ta’sir etuvchi ham dominant ham retsessiv genlarning faoliyatini
to‘xtatishi mumkin. Demak, mazkur misolda tovuq duragaylari genotipida
I
bo‘lgan taqdirda C geni
faoliyati to‘xtagani sababli pat rangli bo‘lmaydi.
i
retsessiv geni gomozigota holatda bo’lgandagina C
geni patda rang hosil qiladi. Shunday qilib, C geni belgiga bevosita, I geni esa bilvosita, ya’ni C geni
faoliyatini bo‘g‘ish orqali ta’sir ko‘rsatadi.
F
2
da belgilarning nisbatini 12:3:1 sxemada bo‘lishi.
Agar chatishtirish uchun tanlangan ota-
ona formalar ham fenotip, ham genotip jihatdan farq qilsalar, u holda F
2
da fenotiplar bo‘yicha
12:3:1 nisbatda xilma-xillik hosil bo’ladi. Misol uchun yung rangi oq va qo‘ng‘ir, urg‘ochi va erkak
itlarning chatishishidagi birinchi va ikkinchi avlodini olsak, birinchi avlodda erkak va urg‘ochi itlar
yungi oq rangda bo’ladi. Mabodo G‘
1
dagi erkak va urg‘ochi itlar o‘zaro chatishtirilsa, u holda F
2
dagi
itlarning 12/16 oq yungli, 3/16 qora yungli, 1/16 qo‘ng‘ir yungli bo’ladi. Bu misolda dominant
ingibitor gen bir vaqtning o‘zida yungdagi qora rangni hosil etuvchi (A), hamda qo‘ng‘ir rangni
hosil qiluvchi (a) gen ta'sirini bo‘g‘adi (34-rasm).
|
| |
letallik
funksiyasini ham bajaradi. 
Boshqa misol. Sichqonlaida yungning sariq rangini 
A

|
letallik
funksiyasini ham bajaradi.
Boshqa misol. Sichqonlaida yungning sariq rangini
A Pdf ko'rish
|
bet | 167/251 | Sana | 07.06.2024 | Hajmi | 7,63 Mb. | | #261339 |
Bog'liq biologiya majmualetallik
funksiyasini ham bajaradi.
Boshqa misol. Sichqonlaida yungning sariq rangini
A
Y
dominant gen, qora rangini
a
retsessiv geni belgilaydi. Agar dominant gen genotipda gomozigota holatida A
Y
A
Y
bo‘lsa.
Bunda sichqonning hayotchanligiga salbiy ta’sir ko‘rsatib o‘limga olib keladi (37-rasm).
37-rasm.
Sichqonlarda
yungning
sariq
rangini
ifoda
qiluvchi
genning
gomozigota holatda letal
xususiyatga ega ekan-
ligiga oid.
Modifikator genlar ta’siri
Genlarning modifikator
(turlanib) ta’siri - Mendelning irsiyat qonunlaridan ma’lumki,
organizmda bir belgining rivojlanishi alohida bo’lgan qandaydir bir genga bog’liq. Organizmlar
ontogenezida genlar ostida hosil bo’ladigan fermentlar o’rtasida ta’sirlanish reaktsiyasi ro’y beradi. Biror
bir belgining rivojiga bitta ferment ko’proq ta’sir etadi. Organizmning biror bir xususiyatini
rivojlantiruvchi asosiy va aksincha kuchaytiruvchi yoki susaytiruvchi genlar bor.
Organizmdagi belgilarni rivojlantirishga ishtirok etmay, asosiy genga ta’sir etuvchi (kuchaytiruvchi
yoki susaytiruvchi) allel bo`lmagan genlar
modifikator genlar
deyiladi. Kuchaytiruvchi genlar -
intensifikator
, susaytiruvchi genlar - zaiflashtiruvchi -
ingibitor
,
supressorlar
deyiladi. Modifikator genlar
hayvonlarda olachipor bo’lishini yuzaga keltiradi.
Organizmga rang beruvchi fermentlar ishlab chiqishni 3 xil gen tartibga solib turadi: strukturali
genlar oqsillarda aminokislotalarning tartib bilan joylashishini belgilaydi. Har bir gen ma’lum bir
ferment hosil qilish xususiyatiga ega bo’lib, fyermtentni to`xtatish yoki ishlab chiqarishni davom ettirishi
mumkin. Bu ishni
operator
genlar va
regulyator
genlar amalga oshiradi. Operator gen regulyator gen
buyrug’iga asosan ish ko`rib, strukturali genning faoliyatini susaytiradi yoki kuchaytiradi. Agar hujayrada
biror ferment miqdori oshib ketsa shu fermentni to`xtatuvchi ingibitorlar ishlab chiqadi. Ingibitorlar
sitoplazma orqali operator genga ta’sir etadi. U o’z navbatida strukturali genning ferment ishlab chiqishi
faoliyatini to’xtatadi. Bu esa genlarning
diffyerentsial faolligi
deyiladi.
|
| |
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning

|
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning Pdf ko'rish
|
bet | 465/539 | Sana | 27.06.2024 | Hajmi | 6,55 Mb. | | #265996 |
Bog'liq Maqola 3 (207-211-bet)“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
503
3.
Bendler R. Upravlenie sobstvennыm mozgom. God vыpuska 2001,
g.Voronej, Izdatelstvo MODEK
4.
Yeremeeva N. Zapominaem angliyskie slova legko // English for you.
Elektronnыy istochnik- Natalya yeremeeva, englishmax.ru
5.
Lyubimov A. Masterstvo kommunikatsii. God vыpuska 2003, Izdatelstvo
Piter
6.
Nauchno-metodicheskiy sbornik NLP №196. Elektronnыy istochnik.-
google.ru
7.
Nikulicheva D.B. Problemы NLP v izuchenii inostrannыx yazыkov //
English for you. Elektronnыy istochnik. http://polyglot-centre.ru/
8.
Pavlova M.A. Intensivnыy kurs povыsheniya gramotnosti s pomoщyu
NLP.- God vыpuska 2000, Izdatelstvo
Izdatelstvo Instituta psixoterapii
,
g.Moskva
9.
Elmanovich V. NLP. Metodologicheskoe posobie dlya nachinayuщix.
Sankt Peterburg 1994
10.
U.A. Kosimov. Journal of Psychology, issue 2 of 2019: “Methodof
teaching based on NLP the types of perception of pupils”, pages 23-28
11.
U.A. Kosimov. International Journal of Advanced Academic
StudiesPeer
Reviewed Journal,
Refereed
Journal, Indexed
Journal P-ISSN: 2706-8919, EISSN: 2706-8927, Impact Factor: RJIF
5.12, "The role of determining the representative system of pupils in
increasing educational efficiency", pages 218-220.
12.
U.A.
Kosimov-“International journal of discourse on innovation,
integration and education” Volume: 02 Issue: 01 | January 021
ISSN:
2181-1067 Improving pedagogical skills throughout
life learning
13.
U.A. Kosimov. International conference on theme: Modern problems
and perspectives of learning foreign languages in the educational system-
Bukhara state university-march-5-6 “Methods of teaching a foreign
language with three types of perceptions” (pages 727-730)
|
| |
«Использование инновационно-креативных технологий в обучении, практические основы применения нейролингвистического програмирования» - bet 466

“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
504
Каримова Мадина Холмуратовна
Алишер Навоий номидаги ТошДЎТАУ ўқитувчиси
ИЛК ЎСПИРИНЛИК ДАВРИ ЎҚУВЧИЛАРИНИНГ ПСИХОЛОГИК
ХУСУСИЯТЛАРИ ВА УЛАРНИНГ ТАЬЛИМ ОЛИШ ЖАРАЁНИДА
НЛД НИ ҚЎЛЛАШНИНГ САМАРАДОРЛИГИ
Аннотация.
Ушбу мақолада илк ўспириндаги ўзини англаш турмуш, ўқиш,
меҳнат ва спорт фаолиятлари тақозоси билан намоён бўлиши ва бу даарда
нейролингвистик дастурлаш мақсадни тавсифлашда мувофиқ қолиблар ва
сўзларни тўғри жойлаштирилишига ёрдам бериши ҳақида маълумотлар
ёритилган
Илк ўспиринлик ёши даврига 15-18 ёшлардагилар кирадилар. Бу даврда
ўқувчи жисмонан бақувват, ўқишни тугатгач, мустақил меҳнат қила
оладиган, олий мактабда ўзини синаб кўрадиган имкониятга эга бўлади,
маънавий жиҳатдан етукликка эришади.
Илк ўспиринларда аввало ўзини англашдаги силжиш яққол кўзга
ташланади. Бу ҳол шунчаки ўсишни билдирмайди, балки ўз шахсиятининг
маънавий-психологик фазилатларини, фаол ижтимоий турмуш тарзининг
мақсад ва вазифаларини англашни, оқилона баҳолашни акс
эттиради. Илк
ўспиринда ўзининг руҳий дунёсини, шахсий фазилатларини, ақл-заковатини,
қобилияти ҳамда имкониятини аниқлашга интилиш кучаяди. Ўз хулқ-
атворини жиловлаш, ҳис-туйғулари ҳамда ички кечинмаларини тушуниш
иштиёқи вужудга кела бошлайди.
Илк ўспириндаги ўзини англаш турмуш, ўқиш, меҳнат ва спорт
фаолиятлари тақозоси билан намоён бўлади. Янгича таълим муассасидаги
одатланилмаган вазиятнинг шахслараро муносабат ва мулоқот кўламининг
кенгайиши ўзининг ақлий, ахлоқий, иродавий ҳис-туйғуларининг
хусусиятларини оқилона баҳолаш, қўйилаётган талабларга жавоб тариқасида
ёндашиш ўзини англашни жадаллаштиради.
Илк ўспиринлик даврида ўқувчилар ўзларида энг қимматли
фазилатларни, ўқув ва малакаларни онгли, режали, тартибли, изчил ва
мунтазам таркиб топтиришга эҳтиёж сезадилар. Маълумки, мазкур
тоифадаги таълим муассаси ўқувчилари маънавий-психологик қиёфага эга
бўлиш учун оқилона ўлчам, мезон, вазифаларини бажарувчи баркамол,
мукаммал тимсол, намуна, юксак орзу тасвирини қидирадилар
Илк ўспиринликда ўтиладиган дарслар, лаборатория ишлари ва амалий
|
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning

|
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning Pdf ko'rish
|
bet | 464/539 | Sana | 27.06.2024 | Hajmi | 6,55 Mb. | | #265996 |
Bog'liq Maqola 3 (207-211-bet)“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
502
them correctly), “I make fewer mistakes when I learn English letters” (Positive
pattern o'rgan I learn letters correctly, I write correctly).
2. Expression of purpose in a clear and modern way, such as "maybe I can
achieve", "if", "if I did that", "let's try" is an obstacle to the goal.
3. Comparison expressions create a barrier to the realization of the goal. Therefore,
the intentional use of ambiguous expressions of “better” and “less” in the study of
English prevents the achievement of results. For example: “I make fewer mistakes
when writing” (I write in a positive way) I speak English better than I do now (... I
speak English fluently)
4. Imagining the achievement of a goal with clear emotions. Proper fluency in
English and correct writing should be felt visually, audally and kinesthetically in
clear bright colors, movements in sounds.
5. A specific date is set, which determines the achievement of the goal (fixed)
quantity is allowed. In other words, it is permissible to give up vague expressions
such as "after a while", "soon", "after a month or two", "I will develop", "I will
improve".
6. It is necessary to examine and take into account the impact of primary and
secondary "advantages" and "obstacles" in the implementation of goals. That is,
the goal should be "environmental control." It explores what to avoid and what to
achieve in the realization of a goal, and eliminates doubts, hesitations, doubts, and
anxieties in achieving the goal.
Thus, the full use of subconscious resources facilitates the achievement of
educational goals by adhering to the requirements of positive thinking
(subconsciousness) in the lessons and setting a clear, positive goal in accordance
with the requirements of subconscious. This, in turn, effectively activates almost
all aspects of human psychological activity. Similarly students receive information
Adequate transmission of information to the dominance of the channel also
increases the efficiency of its assimilation. Taking into account these features, the
preparation of textbooks, teaching materials provides high efficiency of mastering.
It is useful to apply it to educational and pedagogical processes.
Foydalanilgan adabiyotlar:
1.
Grinder D., Bendler R. Struktura magii. Elektronnыy istochnik,
besplatnoy elektronnoy biblioteke Royallib.ru
2.
Grinder M. Ispravlenie shkolnogo konveyera. Elektronnыy istochnik.
Grinder M. Ispravlenie shkolnogo konveyera. Neyrolingvisticheskoe
programmirovanie v pedagogike. Perevod R.Sapojnikova. - Nyu-York,
1991
|
| |
- rasm - O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi namangan davlat instituti

|
O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi namangan davlat instituti Pdf ko'rish
|
bet | 168/251 | Sana | 07.06.2024 | Hajmi | 7,63 Mb. | | #261339 |
Bog'liq biologiya majmua
38 - rasm.
Modifikator genlar ta’sirida qoramollarda qora va oq yungning har xil
miqdorda irsiylanishi.
Chunonchi, shoxli qoramol yungi ba’zan ola bula rangda bo‘ladi. Lekin qora dog’lar ba’zi
qoramollarda kattaroq, ba’zilarida esa kichikroq ko‘rinishda bo‘ladi. Bu modifi-kator
genlarning qora rangni hosil etuvchi genlar faoliyatiga ko‘rsatgan ta’siri natijasidir. Agar qora
dog’lar kattaroq bo’lsa modiflkator genlar yungning qora rangini ifodalov-chi genlar
faoliyatini kuchaytirgan, agar qora dog’lar kichikroq bo’lsa, modifikator genlar qora rangga
ta ’sir etuvchi genlar faoliyatini susaytirgan holda bo’ladi.
Savol va topshiriqlar
1. Allel genlarning o’zaro ta’sir xillarini tushuntiring.
2. Allel bo’lmagan genlarning o‘zaro ta’sir xillariga nimalar kiradi?
3. Komplementar atamasining lug‘aviy ma’nosini yoriting.
4.Belgilarning komplementar usulda irsiylanishi deganda nimani tushunasiz?
5.Komplementar irsiylanishning F
2
da fenotip bo‘yicha xilma-xillik 9:3:3:1 nisbatda bo’lishini misollar bilan
tushuntiring. Ularni diduragaylardagi belgilarning to‘liq irsiylanishi bilan taqqoslang, o‘xshashlik va farqini aniqlang.
6. F
2
da belgilarning 9:6:1 nisbatda bo‘lishini misollar bilan tushuntiring.
7. F
2
da belgilarning 9:3:4 nisbatda bo‘lishiga oid misollar keltiring.
8. F
2
da belgilarning 9:7 nisbatda bo‘lishini izohlang.
9. Allel bo‘lmagan genlarning epistaz ta’sirini o‘ziga xos tomonlarini tushuntiring.
10.Epistatik, gipostatikgenlarga ta’rif bering.
11. Dominant va retsessiv epistazga misol keltiring.
12 Kriptometriyanima? Piyoz boshli o‘simlikmisolida tushuntiring.
13.Itlarda yung rangining irsiylanishini rasmga qarab izohlang.
14. Allel bo‘lmagan genllarni o‘zaro ta’siri necha xil bo‘ladi?
15.Belgilarning polimyer irsiylanishini izohlang. Polimyeriya irsiylanishini qanday xillarini bilasiz?.
16.Kumulyativ polimyeriya F
2
avlodida nisbat qanday sxemada namoyon bo’ladi? Nokumulyativ polimyeriyadachi?
17. Transgressiya hodisasini tushuntiring.
18. Pleyotropiyani izohlang va misollar bilan tushuntiring.
19. Modifikator genlar boshqa genlardan nimasi bilan farqlanadi?
20. Ekspressivlik va penetrantlik hodisasini misollar orqali izohlang.
21. Muton, rekon, sistron nima?
|
| |
Seans sathi shlyuzi - S. K. Ganiyev

Seans sathi shlyuzi
(ekranlovchi transport
deb ham yuritiladi)
virtual ulanishlami nazoratlashga va tashqi tarmoq bilan o‘zaro alo-
qa qilishda IP-adreslami translyatsiyalashga atalgan. U OSI modeli
ning seans sathida ishlaydi va ishlashi jarayonida etalon modelning
transport va tarmoq sathlarini ham qamrab oladi. Seans sathi shlyu-
zining himoyalash funksiyalari vositachilik fimksiyalariga taalluqli.
205
Virtual ulanishlarning nazorati aloqani kvitirlashni kuzatishdan
hamda o‘matilgan virtual kanallar bo‘yicha axborot uzatilishini na-
zoratlashdan iborat. Aloqani kvitirlashning nazoratida seans sathida
shlyuz ichki tarmoq ishchi stansiyasi va tashqi tarmoq kompyuteri
orasida virtual ulanishni kuzatib, so‘ralayotgan aloqa seansining
joizligini aniqlaydi.
Bunday nazorat TCP protokolining seans sathi paketlarining
sarlavhasidagi axborotga asoslanadi. Ammo TCP-sarlavhalami tah-
lillashda paketli filtr faqat manba va qabul qiluvchi portlarining no-
merini tekshirsa, ekranlovchi transport aloqani kvirtirlash jarayoniga
taalluqli boshqa hoshiyalami tahlillaydi.
Aloqa seansiga so‘rovning joizligini aniqlash uchun seans sathi
shlyuzi quyidagi harakatlami bajaradi. Ishchi stansiya (mijoz) tashqi
tarmoq bilan bog‘lanishni so‘raganida, shlyuz bu so‘rovni qabul qi-
lib, uning filtrlashning bazaviy mezonlarini qanoatlantirishini, masa
lan, server mijoz va u bilan assotsiatsiyalangan ismning IP-adresini
aniqlay olishini tekshiradi. So‘ngra shlyuz mijoz ismidan harakat qi-
lib, tashqi tarmoq kompyuteri bilan ulanishni o‘matadi va TCP pro-
tokoli bo‘yicha kvitirlash jarayonining bajarilishini kuzatadi.
Bu muolaja SYN (Sinxronlash) va ACK (Tasdiqlash) bay-
roqlari orqali belgilanuvchi TCP-paketlami almashishdan iborat
(8.7-rasm).
SYN bayroq bilan belgilangan va tarkibida ixtiyoriy son, ma
salan, 1000 bo‘lgan TCP seansining birinchi paketi mijozning seans
ochishga so‘rovi hisoblanadi. Bu paketni olgan tashqi tarmoq kom
pyuteri javob tariqasida ACK bayroq bilan belgilangan va tarkibida
olingan paketdagidan bittaga katta (bizning holda 1001) son bo‘lgan
paketni jo ‘natadi. Shu tariqa, mijozdan SYN paketi olinganligi tas-
diqlanadi. So‘ngra teskari muolaja amalga oshiriladi: tashqi tarmoq
kompyuteri ham mijozga uzatiluvchi ma’lumotlar birinchi baytining
tartib raqami bilan (masalan, 2000) SYN paketini jo ‘natadi, mijoz
esa uni olganligini, tarkibida 2001 soni bo‘lgan paketni uzatish
orqali tasdiqlaydi. Shu bilan aloqani kvirtirlash jarayoni tugallanadi.
206
Tashqi tarmoq
xosti
Passiv taraf
Ulanish
o'matilgan
|
O`quv amaliyoti mashg`ulotining o`qitish texnologiyasi

Vaqt: 6 soat (240 daq)
Sana:
|
Ta`lim oluvchilar soni ___15___ ta
|
O`quv mashg`ulotining shakli va turi
|
O’quv amaliy
|
O`quv mashg`uloti rejasi tuzilishi
|
1. Gidrostatik jarayon
2. Gidrodinamik jarayon
|
O`quv mashg`ulotining maqsadi: O’quvchilarga Gravitatsiya usulida boyitish haqida umumiy ma’lumot berish va tushuntirish
|
O`qitish natijasi
|
Foydali qazilmalarni Gravitatsiya usulida boyitish haqida umumiy ma’lumot berish va tushuntirish haqida umumiy ma’lumot haqida tushuntirish
|
Pedagogik vazifalar
1.Amaliy mashg’ulotni bajarishni o’rgatish
2.O’quvchilarga mashqni mustaqil bajarishni o’rgatish.
3.Amaliy ish bajargan hatolarini ko’rsatadi
|
O`quv faoliyati natijalari:
Amaliy mashg’ulotni yaxshi bajargan o’quvchilarni ko’rsatadi
O’quvchilar bilim olishini tasniflaydi
Mashqlarni mustaqil bajaradi
Amaliy ish bajargan hatolar ustida ishlaydi
|
|
O`qitish usullari - I. A. Karimov nomidagi toshkent davlat texnika universiteti huzuridagi angren kon metallurgiya...

|
I. A. Karimov nomidagi toshkent davlat texnika universiteti huzuridagi angren kon metallurgiya texnikumi foydali qazilmaqlarni boyitish ishlari o
|
bet | 116/241 | Sana | 25.01.2024 | Hajmi | 4,83 Mb. | | #145433 |
Bog'liq UMK FQB amaliyotO`qitish usullari:
|
Tushuntirish , ko’rsatish, yo’riqnoma berish, amaliy mashq
|
O’qitishvositalari:
|
Ma`ruzamatnlar,slaydlar,doska.
|
O`quv faoliyatini tashkil etish shakli
|
Guruxli , jamoaviy
|
O`qitish sharoiti
|
Jixozlangan . Foydali qazilmalarni boyitish xonasi
|
Qayta aloqaning usul va vositalari
|
Nazorat, bajarilgan ishni tekshirish, og’zaki savol-javoblari va boshqalar.
|
YO’RIQNOMALI TEXNOLOGIK XARITA
Kasbi kodi va nomi: 5530302- Foydali qazilmalarni boyituvchi
O’quv amaliyoti nomi: Foydali qazilmalarni boyitish ishlari
Mavzu № 30 Gravitatsiya usulida boyitishning nazariy asoslari
Maqsad: O’quvchilarga Foydali qazilmalarni Gravitatsiya usulida boyitish haqida umumiy ma’lumot berish va tushuntirish
№
|
Bajariladigan ishlar mazmuni
|
Moslamalar asboblar va xom ashyolar
|
Bajariladigan amaliy ish ko’rinishi . Eskizlar
|
Bajaradigan ishning ketma ketligi
|
1
|
Gravitatsiya usulida boyitish
|
Baner, chizmalar ,sxemalar, video roliklar
|
|
Gravitatsiya usulida boyitish
|
2
|
Gidrostatik jarayon
|
Baner, chizmalar ,sxemalar, video roliklar
|
|
Gidrostatik jarayon
|
3
|
Gidrodinamik jarayon
|
Baner, chizmalar ,sxemalar, video roliklar
|
|
Gidrodinamik jarayon
|
O`quv amaliyoti mashg`ulotining o`qitish texnologiyasi
Mavzu nomi: Cho’ktirish mashinalari
O`quv amaliyoti mashg`ulotining o`qitish texnologiyasi modeli
Vaqt: 6 soat (240 daq)
Sana:
|
Ta`lim oluvchilar soni ___15___ ta
|
O`quv mashg`ulotining shakli va turi
|
O’quv amaliy
|
O`quv mashg`uloti rejasi tuzilishi
|
1. Cho’ktirish mashinalari haqida
2. Cho’ktirish mashinalari turlari
|
O`quv mashg`ulotining maqsadi: O’quvchilarga Cho’ktirish mashinalari
haqida umumiy ma’lumot berish va tushuntirish
|
O`qitish natijasi
|
Foydali qazilmalarni Cho’ktirish mashinalari haqida umumiy ma’lumot berish va tushuntirish haqida umumiy ma’lumot haqida tushuntirish
|
Pedagogik vazifalar
1.Amaliy mashg’ulotni bajarishni o’rgatish
2.O’quvchilarga mashqni mustaqil bajarishni o’rgatish.
3.Amaliy ish bajargan hatolarini ko’rsatadi
|
O`quv faoliyati natijalari:
Amaliy mashg’ulotni yaxshi bajargan o’quvchilarni ko’rsatadi
O’quvchilar bilim olishini tasniflaydi
Mashqlarni mustaqil bajaradi
Amaliy ish bajargan hatolar ustida ishlaydi
|
O`qitish usullari:
|
Tushuntirish , ko’rsatish, yo’riqnoma berish, amaliy mashq
|
O’qitishvositalari:
|
Ma`ruzamatnlar,slaydlar,doska.
|
O`quv faoliyatini tashkil etish shakli
|
Guruxli , jamoaviy
|
O`qitish sharoiti
|
Jixozlangan . Foydali qazilmalarni boyitish xonasi
|
Qayta aloqaning usul va vositalari
|
Nazorat, bajarilgan ishni tekshirish, og’zaki savol-javoblari va boshqalar.
|
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
I. A. Karimov nomidagi toshkent davlat texnika universiteti huzuridagi angren kon metallurgiya texnikumi foydali qazilmaqlarni boyitish ishlari o
|
O`qitish usullari - I. A. Karimov nomidagi toshkent davlat texnika universiteti huzuridagi angren kon metallurgiya...

|
I. A. Karimov nomidagi toshkent davlat texnika universiteti huzuridagi angren kon metallurgiya texnikumi foydali qazilmaqlarni boyitish ishlari o
|
bet | 114/241 | Sana | 25.01.2024 | Hajmi | 4,83 Mb. | | #145433 |
Bog'liq UMK FQB amaliyotO`qitish usullari:
|
Tushuntirish , ko’rsatish, yo’riqnoma berish, amaliy mashq
|
O’qitishvositalari:
|
Ma`ruzamatnlar,slaydlar,doska.
|
O`quv faoliyatini tashkil etish shakli
|
Guruxli , jamoaviy
|
O`qitish sharoiti
|
Jixozlangan . Foydali qazilmalarni boyitish xonasi
|
Qayta aloqaning usul va vositalari
|
Nazorat, bajarilgan ishni tekshirish, og’zaki savol-javoblari va boshqalar.
|
YO’RIQNOMALI TEXNOLOGIK XARITA
Kasbi kodi va nomi: 5530302- Foydali qazilmalarni boyituvchi
O’quv amaliyoti nomi: Foydali qazilmalarni boyitish ishlari
Mavzu № 29 Magnit va elektr usulda boyitishning sxemalari
Maqsad: O’quvchilarga Magnit va elektr usulda boyitishning sxemalari haqida umumiy ma’lumot berish va tushuntirish
№
|
Bajariladigan ishlar mazmuni
|
Moslamalar asboblar va xom ashyolar
|
Bajariladigan amaliy ish ko’rinishi . Eskizlar
|
Bajaradigan ishning ketma ketligi
|
1
|
Magnit usulda boyitishning sxemalar
|
Baner, chizmalar ,sxemalar, video roliklar
|
|
Magnit usulda boyitishning sxemalari
|
2
|
elektr usulda boyitishning sxemalari
|
Baner, chizmalar ,sxemalar, video roliklar
|
|
elektr usulda boyitishning sxemalari
|
3
|
Boyitish sxemalarini tanlash
|
Baner, chizmalar ,sxemalar, video roliklar
|
|
Boyitish sxemalarini tanlash
|
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
I. A. Karimov nomidagi toshkent davlat texnika universiteti huzuridagi angren kon metallurgiya texnikumi foydali qazilmaqlarni boyitish ishlari o
|
Сетевые - download

Kompyuter tarmoqlarini loyihalash va qurish Учебное пособие предназначено для самостоятельными изучающими сетевые технологии, студентами бакалавриата по направлению 5110100 «Математика и информатика», магистрантами направления 5А110102 «Информационные технологии в образовании» 22,91 Kb. 1
Аппаратные - download

|
Qidiruv: Аппаратные | Аппаратные и Программные Средства Мультимедиа Multimedia ovoz va tasvir ko’rinishidagi axborotlarga ishlov beruvchi dasturiy-apparat vositalar to’plamidir. Multimedia ovoz, ma’lumotlar va tasvirlarni hududiy, regional va global tarmoqlar 0,56 Mb. 6 | o'qib |
1
| |
Кimyoviy so‘rilish (xemosorbsiya)

|
Кimyoviy so‘rilish (xemosorbsiya)
|
bet | 182/241 | Sana | 25.01.2024 | Hajmi | 4,83 Mb. | | #145433 |
Bog'liq UMK FQB amaliyot1. Кimyoviy so‘rilish (xemosorbsiya). Кimyoviy so‘rilishda alohida fazaga ega bo‘lmagan кimyoviy biriкma hosil bo‘ladi, bunda reagent, mineral durliк panjarasining to‘yinmagan bog‘lariga so‘riladi va qattiq faza yuzasida monomoleкulyar haraкtyerga ega bo‘lgan biriкma hosil qiladi. U qattiq faza bilan bir butun кompleкs holda mavjud bo‘ladi.
2. Getyerogen кimyoviy reaкsiya. Bu xemosorbsiya jarayonining hajmiy кo‘rinishi bo‘lib, oldin reagent qattiq fazaga yutiladi, so‘ngra кimyoviy reaкsiya sodir bo‘ladi. Reaкsiya natijasida mineral yuzasida yangi hosil bo‘lgan biriкmadan iborat va alohida faza hisoblanuvchi кo‘p qavatli qoplama hosil bo‘ladi, bu esa mineral zarrachani suv yuqmasligini oshiradi.
3. Кimyoviy yutilish (adsorbsiya) – xemosorbsiya so‘zi bilan bir xil ma’noni bildiradi.
Eleкtrolitlarning suvli yeritmalarini mineralga ta’sir qilishi кimyoviy yutilishga кiradi. Кimyoviy yutilishni moleкulyar, ionli, almashuvchi va xos кabi turlari bor.
Moleкulyar yutilishda qattiq jism yeritmadan eкvivalent miqdorda anion va кationlarni yutadi. SHuning uchun uni eleкtr betarafligi qolib, potensiallar farqi hosil bo‘lmaydi. YUtilishning bu turi кuchsiz eleкtrolitlarga (кam dissotsiatsiyalanuvchi moddalarga) xosdir.
Agar yeritma кuchli eleкtrolitdan iborat bo‘lsa, (masalan, NaCl) qattiq faza yuzasiga aytayliк imtiyozli кation so‘rilgan bo‘lsa, eleкtr betarafliкni saqlab qolish uchun albatta anion ham so‘rilishi кyeraк. Bu ionli yutilish turiga кiradi. Ionlarni qattiq faza yuzasiga imtiyozli yutilishi ion zaryadiga, gidratlanishiga va yutilish natijasida hosil bo‘lgan biriкmaning yeruvchanligiga bog‘liq.
Ionlarni qattiq faza yuzasiga yutilish tartibi quyidagicha:
Bir valentli ionlar uchun:
NH+4>Cs+>Rb+>K+>Li+;
YUqori valentli ionlar uchun:
Fe3+>Al3+>Ba2+>Ca2+>Mg2+;
Anionlaruchun:
OH->CNS->J->Br->Cl->SO2-4.
Almashuvchiyutilishda, yeritmadanqattiqfazayuzasigaqandayishoraliionyutilsa, xudi shundayishoraliioneкvivalentmiqdordaqattiqfazadanyeritmagao‘tadi.
Xos yutilish yeritmadan qattiq faza yuzasiga imtiyozli ravishda faqat кation yoкi anion yutilsa, u holda qattiq fazani eleкtroneytralligi buziladi va potensiallar farqi paydo bo‘ladi. Bu esa o‘z navbatida qo‘sh eleкtr qavati hosil bo‘lishiga olib кeladi.
|
| |
autbriding
)
usullari qo‘llaniladi. 
Bir yaqin qon-qardosh organizmlar va ularning nasllari orasidagi duragaylash 
inbriding

|
autbriding
)
usullari qo‘llaniladi.
Bir yaqin qon-qardosh organizmlar va ularning nasllari orasidagi duragaylash
inbriding Pdf ko'rish
|
bet | 170/251 | Sana | 07.06.2024 | Hajmi | 7,63 Mb. | | #261339 |
Bog'liq biologiya majmuaautbriding
)
usullari qo‘llaniladi.
Bir yaqin qon-qardosh organizmlar va ularning nasllari orasidagi duragaylash
inbriding
duragaylash
(ingl.
in
—ichida,
breeding
— ko’paytirish, urchitish) deyiladi. Bunda bir populyatsiya
doirasida yaqin qarindoshlar yoki umumiy ajdodga ega bo’lgan organizmlar o’zaro chatishtiriladi.
Organizmda qarindoshlik darajasi ortib borish bilan gomozigotali organizmlarning vujudga kelishi
ehtimolligi ham ortib boradi. Inbridingning eng yuqori darajasiga o’simliklarni o’z-o’zidan
changlantirish, hayvonlarni qoni bo’yicha yaqin yoki uzoqroq qarindoshlari bilan (ona x o’g’il va h.z)
urug’lantirish, orqali yerishiladi. Masalan, o’simliklarni o’zchangi bilan majburiy (ikki jinsli, bir yillik
o’simliklarda) va qarindosh individlar changi bilan qaytadan (bir jinsli, ikki pallali o’simliklarda)
changlanadi. Inbriding natijasida
inbrid liniya
olinadi.
Hayvonlarda qarindoshlik darajasi yaqin bo‘lgan organizmlar, o‘simliklarda esa o‘zini-o‘zi
bilan chatishtirilganda geterozigota holida bo‘lgan genlar gomozigota holiga o‘tadi. Maxsus
tekshirishlar qarindosh urchitish organizmning noziklanishiga, maydalashishiga, mahsuldorlikning, nasl
berishning pasayishiga olib kelishini ko‘rsatdi. Qarindosh juftlashning zararli ta’siriga
inbred
dipressiya
deyiladi. Inbred dispyersiya gomozigot holiga o‘tgan retsessiv genlar ta’siri natijasida kelib
chiqadi.
Inbriding duragaylash odatda gomozigota formalarni hosil qilishda qo’llaniladi. Inbriding
duragaylash gomozigota formalarni hosil etsada, hosildorlikni, hayotchan-likni pasayishiga olib
keladi. Lekin shunga qaramay seleksiya ishida u inbriding duragaylashdan ayrim holatlarda
foydalaniladi, chunki u mutant genlarning geterozigota holatdan gomozigota holatga o’tkazishning
yagona usuli sanaladi. Shuning uchun ham inbridingning ta’siri ba’zi hollarda foydali bo‘lishi ham
mumkin
Seleksiyada qarindoshlik jihatdan yaqin bo‘lmagan organizmlarni chatishtirish-
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
autbriding
)
usullari qo‘llaniladi.
Bir yaqin qon-qardosh organizmlar va ularning nasllari orasidagi duragaylash
inbriding
|
-MA’RUZA - O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi namangan davlat instituti

|
O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi namangan davlat instituti Pdf ko'rish
|
bet | 169/251 | Sana | 07.06.2024 | Hajmi | 7,63 Mb. | | #261339 |
Bog'liq biologiya majmua11-MA’RUZA.
Mavzu. Uzoq shakllarni duragaylash
Reja:
1.
Turlararo va avlodlararo duragaylash.
Inbriding va autbriding to‘g‘risida tushuncha
2.Geterozis hodisasi va uning biologik xususiyati.
3.Turli xil chatishtirishda geterozis hodisasining kelib chiqishi va undan chorvachilikning
turli sohalarida foydalanish.
4.Inbred dipressiya va geterozisning samaradorligini tushuntiruvchi gipotezlar.
Tayanch tushunchalar:
o‘simlik va hayvonlarda duragaylash, inbriding, autbriding,
inbred dispyersiya, kombinatsiyalararo duragaylash, tur ichida, geografik uzoq formalarni va
turlararo duragaylash, geterozis, duragay kuchi, reproduktiv geterozis, somatik geterozis,
adaptiv geterozis.
1.Turlararo va avlodlararo duragaylash. Inbriding va autbriding to‘g‘risida
tushuncha
Yangi nav va zotlarni chiqarishda
duragaylash
usulidan keng foydalaniladi. Duragaylash metodi
tanlangan ota-ona organizmlarning inson uchun foydali belgi-xossalarini duragay formalarda
biriktirishga asoslanadi. Bunda ayrim foydali belgi-xossalarga ega ota-ona individlar chatishtirilib
duragay organizmlar orasidan maqsadga muvofiq individlar tanlanib olinadi. Duragaylash jarayonida
ota-ona organizmlarining belgi-xossalari duragay avlodlarida turli kombinatsiyalarda beriladi.
Chatishtirish uchun xo‘jalikda qimmatli belgilarga ega bo‘lgan formalarni tanlash seleksiyada
kombinatsion o‘zgaruvchanlikni boshqarishning asosiy usuli bo‘lib hisobla-nadi. Organizmlarni
ko‘paytirishda maqsadga qarab duragaylash ikki xil usulda amalga oshiriladi:
1)
yaqin qarindosh
organizmlarni chatishtirish yoki o‘simliklarning o‘zini-o‘zi bilan chatishtirish
(
inbriding
)
va
2)
qarindosh bo‘lmagan organizmlarni chatishtirish
(
|
| |
YO’RIQNOMALI TEXNOLOGIK XARITA - I. A. Karimov nomidagi toshkent davlat texnika universiteti huzuridagi angren kon...

|
I. A. Karimov nomidagi toshkent davlat texnika universiteti huzuridagi angren kon metallurgiya texnikumi foydali qazilmaqlarni boyitish ishlari o
|
bet | 117/241 | Sana | 25.01.2024 | Hajmi | 4,83 Mb. | | #145433 |
Bog'liq UMK FQB amaliyotYO’RIQNOMALI TEXNOLOGIK XARITA
Kasbi kodi va nomi: 5530302- Foydali qazilmalarni boyituvchi
O’quv amaliyoti nomi: Foydali qazilmalarni boyitish ishlari
Mavzu Cho’ktirish mashinalari
Maqsad: O’quvchilarga Foydali qazilmalarni Cho’ktirish mashinalari
haqida umumiy ma’lumot berish va tushuntirish
№
|
Bajariladigan ishlar mazmuni
|
Moslamalar asboblar va xom ashyolar
|
Bajariladigan amaliy ish ko’rinishi . Eskizlar
|
Bajaradigan ishning ketma ketligi
|
1
|
Cho’ktirish mashinalari
|
Baner, chizmalar ,sxemalar, video roliklar
|
|
Cho’ktirish mashinalari
|
2
|
Cho’ktirish mashinalari turlari
|
Baner, chizmalar ,sxemalar, video roliklar
|
|
Cho’ktirish mashinalari turlari
|
3
|
Cho’ktirish mashinalarining ishlash prinsipi
|
Baner, chizmalar ,sxemalar, video roliklar
|
|
Cho’ktirish mashinalarining ishlash prinsipi
|
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
I. A. Karimov nomidagi toshkent davlat texnika universiteti huzuridagi angren kon metallurgiya texnikumi foydali qazilmaqlarni boyitish ishlari o
|
O`quv amaliyoti mashg`ulotining o`qitish texnologiyasi

Vaqt: 6 soat (240 daq)
Sana:
|
Ta`lim oluvchilar soni ___15___ ta
|
O`quv mashg`ulotining shakli va turi
|
O’quv amaliy
|
O`quv mashg`uloti rejasi tuzilishi
|
1. Konsentratsion stol ishiga ta’sir etuvchi omillar
2. Konsentratsion stollarning texnik xarakteristikasi
|
O`quv mashg`ulotining maqsadi: O’quvchilarga Konsentratsion stollarning texnik xarakteristikasi haqida umumiy ma’lumot berish va tushuntirish
|
O`qitish natijasi
|
Konsentratsion stollarning texnik xarakteristikasi haqida umumiy ma’lumot berish va tushuntirish
|
Pedagogik vazifalar
1.Amaliy mashg’ulotni bajarishni o’rgatish
2.O’quvchilarga mashqni mustaqil bajarishni o’rgatish.
3.Amaliy ish bajargan hatolarini ko’rsatadi
|
O`quv faoliyati natijalari:
Amaliy mashg’ulotni yaxshi bajargan o’quvchilarni ko’rsatadi
O’quvchilar bilim olishini tasniflaydi
Mashqlarni mustaqil bajaradi
Amaliy ish bajargan hatolar ustida ishlaydi
|
|
YO’RIQNOMALI TEXNOLOGK XARITA - I. A. Karimov nomidagi toshkent davlat texnika universiteti huzuridagi angren kon...

№
|
Bajariladigan ishlar mazmuni
|
Moslamalar asboblar va xom ashyolar
|
Bajariladigan amaliy ish ko’rinishi . Eskizlar
|
Bajaradigan ishning ketma ketligi
|
1
|
Cho’ktirish mashinalarining texnik xarakteristikasi
|
Baner, chizmalar ,sxemalar, video roliklar
|
|
Cho’ktirish mashinalarining texnik xarakteristikasi
|
2
|
Cho’ktirish mashinalarining asosiy parametrlarini aniqlash
|
Baner, chizmalar ,sxemalar, video roliklar
|
|
Cho’ktirish mashinalarining asosiy parametrlarini aniqlash
|
3
|
Cho’ktirish mashinalarining samaradorligiga ta’sir etuvchi omillar
|
Baner, chizmalar ,sxemalar, video roliklar
|
|
Cho’ktirish mashinalarining samaradorligiga ta’sir etuvchi omillar
|
Ajratilgan xonaning akustik himoyalanganligi

бой алгоритм простой замены блоков текста фиксированной
длины.
Shifrlashning blokli algoritmi
- shifrlash algoritmi bo‘lib,
kalitning har bir muayyan qiymatida belgilangan uzunlikdagi ochiq
matn bloklari to‘plami ustida bitta qaytariluvchi akslantirishni
amalga oshiradi. Belgilangan uzunlikdagi matn bloklarini oddiy
almashtirish algoritmi hisoblanadi.
Block encryption algorithm
- encryption algorithm that
implements a fixed value for each key one reversible mapping of
open block s of text with a fixed length. Algorithm is simple
replacement of text blocks of fixed length.
Алгоритм поточного шифрования

Криптографический алгоритм
- алгоритм, реализующий
вычисление одной из криптографических функций.
Kriptografik algoritm
- kriptografik
funksiyalaming birini
hisoblashni amalga oshiruvchi algoritm.
Cryptographic algorithm
- the algorithm that implements the
computation of one of the cryptographic functions.
Алгоритм расшифрования
- криптографический алго
ритм, обратный к алгоритму зашифрования и реализующий
функцию расшифрования.
Rasshifrovkalash algoritmi
- rasshifrovkalash funksiyasini
amalga oshiruvchi va shifrlash algoritmiga teskari algoritm.
Decryption algorithm
- a cryptographic algorithm, the in
verse of the algorithm encryption and decryption function imple
ments.
SYN (1000)
Ichki tarmoq 
ishchi stansiyasi
ACK (1001), SYN (2000)

SYN (1000) Ichki tarmoq
ishchi stansiyasi
ACK (1001), SYN (2000) ACK (2001) ACK, ma’lumotlar Aktiv taraf
Ulanish
o'matilgan
8.7-rasm. TCP protokoli bo‘yicha aloqani
kvitirlash sxemasi.
Seans sathi shlyuzi (8.8-rasm) uchun so‘ralgan seans joiz hi
soblanadi, qachonki aloqani kvirtirlash jarayoni bajarilishida SYN
va ACK bayroqlar hamda TCP-paketlari sarlavhalaridagi sonlar
o‘zaro mantiqiy bog‘langan bo‘lsa.
8.8-rasm. Seans sathi shlyuzining ishlash sxemasi.
Ichki tarmoqning ichki stansiyasi va tashqi tarmoqning kom
pyuteri TCP seansining avtorizatsiyalangan qatnashchilari ekanligi
hamda ushbu seansning joizligi tasdiqlanganidan so‘ng shlyuz ula
nishni o‘matadi. Bunda shlyuz ulanishlarining maxsus jadvaliga
mos axborotni (jo‘natuvchi va qabul qiluvchi adreslari, ulanish
holati, ketma-ketlik nomeri xususidagi axborot va h.) kiritadi.
Shu ondan boshlab shlyuz paketlami nusxalaydi va ikkala to-
monga yo‘naltirib, o‘matilgan virtual kanal bo‘yicha axborot uza-
tilishini nazorat qiladi. Ushbu nazorat jarayonida seans sathi shlyuzi
paketlami filtrlamaydi. Ammo u uzatiluvchi axborot sonini nazorat
qilishi va qandaydir chegaradan oshganida ulanishni uzishi mumkin.
Bu esa, o‘z navbatida, axborotning mxsatsiz eksport qilinishiga to‘-
siq bo‘ladi. Virtual ulanishlar xususidagi qaydlash axboroti to‘p-
lanishi ham mumkin.
Seans sathi shlyuzlarida virtual ulanishlami nazoratlashda
kanal vositachilari (pipeproxy) deb yuritiluvchi maxsus dasturlar
dan foydalaniladi. Bu vositachilar ichki va tashqi tarmoqlar orasida
virtual kanallami o‘matadi, so‘ngra TCP/IP ilovalari generatsiya-
lagan paketlaming ushbu kanal orqali uzatilishini nazoratlaydi.
Kanal vositachilari TCP/IPning muayyan xizmatlariga mo‘ljal-
langan. Shu sababli, ishlashi muayyan ilovalaming vositachi-dastur-
lariga asoslangan tatbiqiy sath shlyuzlari imkoniyatlarini kengayti-
rishda seans sath shlyuzlaridan foydalanish mumkin.
Seans sathi shlyuzi tashqi tarmoq bilan o‘zaro aloqada tarmoq
sathi ichki adreslarini (IP-adreslarini) translyratsiyalashni ham ta’
minlaydi. Ichki adreslami translyatsiyalash ichki tarmoqdan tashqi
tarmoqqa jo ‘natiluvchi barcha paketlarga nisbatan bajariladi.
Amalga oshirilishi nuqtayi nazaridan seans sathi shlyuzi yetar-
licha oddiy va nisbatan ishonchli dastur hisoblanadi. U ekranlovchi
marshmtizatomi virtual ulanishlami nazoratlash va ichki IP-adres-
lami translyatsiyalash funksiyalari bilan to‘ldiradi.
Seans sathi shlyuzining kamchiliklari - ekranlovchi marshru-
tizatorlaming kamchiliklariga o‘xshash. Ushbu texnologiyaning ya-
na bir jiddiy kamchiligi ma’lumotlar hoshiyalari tarkibini nazorat
lash mumkin emasligi. Natijada, niyati buzuq odamlarga zarar kelti
mvchi dasturlami himoyalanuvchi tarmoqqa uzatish imkoniyati tu-
g‘iladi. Undan tashqari, TCP-sessiyasining (TCPhijacking) ushlab
208
qolinishida niyati buzuq odam hujumlarini hatto ruxsat berilgan
sessiya doirasida amalga oshirishi mumkin.
Amalda aksariyat seans sath shlyuzlari mustaqil mahsulot
bo‘lmay, tatbiqiy sath shlyuzlari bilan komplektda taqdim etiladi.
Ichki tarmoq adreslarini translyatsiyalash

Ichki tarmoq adreslarini translyatsiyalash. Ko‘pgina hujumlar-
ni amalga oshirishda niyati buzuq odamga qurbonining adresini
bilish kerak bo‘ladi. Bu adreslami hamda butun tarmoq topologiya-
sini bekitish uchun tarmoqlararo ekranlar eng muhim vazifani - ich
ki tarmoq adreslarini translyatsiyalashni bajaradi (8.4-rasm).
Bu funksiya ichki tarmoqdan tashqi tarmoqqa uzatiluvchi bar
cha paketlarga nisbatan bajariladi. Bunday paketlar uchun jo ‘na-
tuvchi kompyuterlarning IP-adreslari bitta "ishonchli" IP-adresga
avtomatik tarzda o‘zgartiriladi.
Ichki tarmoq adreslarini translyatsiyalash ikkita usul-dinamik
va statik usullarda amalga oshirilishi mumkin. Dinamik usulda adres
uzelga tarmoqlararo ekranga murojaat onida ajratiladi. Ulanish
tugallanganidan so‘ng adres bo‘shaydi va uni korporativ tarmoqning
199
boshqa uzeli ishlatishi mumkin. Statik usulda uzel adresi barcha
chiquvchi paketlar uzatiladigan tarmoqlararo ekranning bitta adresi-
ga doimo bog‘lanadi. Tarmoqlararo ekranning IP-adresi tashqi tar-
moqqa tushuvchi yagona faol IP-adresga aylanadi. Natijada, ichki
tarmoqdan chiquvchi barcha paketlar tarmoqlararo ekrandan jo ‘na-
tilgan bo‘ladi. Bu avtorizatsiyalangan ichki tarmoq va xavfli bo‘lishi
mumkin bo‘lgan tashqi tarmoq orasida to‘g‘ridan-to‘g‘ri aloqani
istisno qiladi.
Marshrutizator
183.157.3.110 183.157.3.105 8.4-rasm. Tarmoq adreslarini translatsiyalash.
Bunday yondashishda ichki tarmoq topologiyasi tashqi foyda-
lanuvchilardan yashiringan, demak, ruxsatsiz foydalanish masalasi
qiyinlashadi. Adreslami translyatsiyalash tarmoq ichida tashqi tar
moq, masalan, Intemetdagi adreslash bilan kelishilmagan adreslash-
ning xususiy tizimiga ega bo‘lishiga imkon beradi. Bu ichki tarmoq-
200
ning adres makonini kengaytirish va tashqi adres tanqisligi muam-
mosini samarali yechadi.