Zbekiston respublikasi qurolli kuchlar akademiyasi harbiy xavfsizlik va davlat mudofaasi fakulteti

|
Zbekiston respublikasi qurolli kuchlar akademiyasi harbiy xavfsizlik va davlat mudofaasi fakulteti
|
Sana | 23.11.2023 | Hajmi | 228,15 Kb. | | #103934 |
Bog'liq 3-топшириқ
O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI QUROLLI KUCHLAR AKADEMIYASI
HARBIY XAVFSIZLIK VA DAVLAT MUDOFAASI FAKULTETI
2-bosqich 213-guruh tinglovchisi podpolkovnik
XUDAYAROV ALISHER SHONAZAROVICHning
HARBIY PEDAGOGIKA fanidan
3 semestr mustaqil ish mavzusi ijrosi yuzasidan
BAJARGAN ISHI
Topshiriq: HARBIY TARBIYA. HARBIY QISM VA BO‘LINMALARDA TARBIYANING MAQSADI, MAZMUNI, TARBIYA TURLARI, TAMOILLARI VA METODLARI.
HARBIY TARBIYA. HARBIY QISM VA BO‘LINMALARDA TARBIYANING MAQSADI, MAZMUNI, TARBIYA TURLARI, TAMOILLARI VA METODLARI.
Harbiy kadrlarni tayyorlash ijtimoiy-pedagogik jarayonga asoslanadi, busiz harbiy mutaxassislarni sifatli tayyorlash mumkin bo'lmaydi va buning natijasida qo'shinlar, bo'linmalar, qo'shinlar, birlashmalar mavjud bo'ladi. davlatning harbiy xavfsizligini ta'minlash bo'yicha belgilangan muddatlarda belgilangan vazifalarni samarali, sifatli bajarish. Shuningdek, harbiy xizmatchilarni tayyorlash nuqtai nazaridan o'qituvchining umumiy maqsadli, uyushtirilgan, uzluksiz amalga oshiriladigan, o'zaro bog'liq bo'lgan bilim, ko'nikma, ko'nikmalarni yaratish va rivojlantirish, harbiy kasbiy faoliyatni muvaffaqiyatli bajarish uchun zarur bo'lgan shaxsiy fazilatlarni rivojlantirish bo'yicha faoliyati alohida ahamiyatga ega. harbiy xizmat davridagi nizomlar, yo'riqnomalar, qo'llanmalar, qo'llanmalar, buyruqlar va qo'mondonlik buyruqlariga muvofiq vazifalarni bajarish.
Ko'p vaqt davomida harbiy xizmatchilarni tayyorlash va harbiy jamoalarni tayyorlash jarayonini o'zlashtirib, quyidagi vazifalar belgilandi: - harbiy xizmatchilarni tayyorlashning mazmuni, texnologiyasi, shakllari va usullarini o'zlashtirish; – harbiy kadrlar tayyorlashda nazariya va amaliyotni rivojlantirishning asosiy jihatlarini tashkil etuvchi aloqalar, munosabatlar va qonuniyatlar majmuini aniqlash; - mavjud usullarning samaradorligini baholash va istiqbolli o'qitish usullariga olib keladigan yangi usullarni izlash. Ushbu muammolarni hal qilish davrida o'quv jarayonining nazariy tuzilishi uchun asos belgilanadi, buning natijasi bo'linmalar, bo'linmalar va tuzilmalar xodimlarini tayyorlashning mavjudlarini takomillashtirish va yangi uslubiy tizimlarni yaratishni ko'rsatadi.
Zamonaviy ta'lim tizimiga asoslangan harbiy pedagogika harbiy mutaxassislarni tayyorlashni alohida pedagogik jarayon sifatida ko'rib chiqishi kerak, uning asosiy vazifalaridan biri bo'linmalarning doimiy yuqori jangovar tayyorgarligini, shuningdek, ularning Vatanni himoya qilish qobiliyatini ta'minlashdir. har qanday tajovuzkor.
Ushbu jarayonning vazifalarini ko'rib chiqamiz:
1) ta'lim - harbiy xizmatchilarga bilim, ko'nikma va malakalarni beradi, shuningdek, dunyoning atrofdagi holati, o'rganilayotgan fanlar va fanlar haqida to'g'ri tasavvur va tushunchalarni shakllantiradi; muayyan dunyoqarashni rivojlantiradi; mantiqiy fikrlashni rivojlantirishga turtki beradi, ta'lim muammolarini hal qilishda mustaqillik va boshqalar;
2) tarbiyaviy - harbiy xizmatchi shaxsining kasbiy fazilatlarini, harbiy jamoaning sog'lom ma'naviy-psixologik holatini shakllantiradigan funktsiya;
3) rivojlanish funktsiyasi paydo bo'lgan muammolarni hal qilishda harbiy xizmatchilarda ijodiy fikrlashni shakllantiradi; harbiy xizmatchilarning intellektual qobiliyatlari va jismoniy kuchini oshirish;
4) psixologik funktsiya harbiy xizmatchilarda barqaror psixikani shakllantirishga va zamonaviy janglarda tezkor qarorlar qabul qilishga, turli darajadagi murakkablikdagi jangovar vazifalarni hal qilishga, tayyorgarlikka, shuningdek xizmat vazifalariga yordam beradi.
5) bashorat qilish funktsiyasi kursantlarni o'z harakatlarini oldindan bashorat qilish, o'quv jarayonining mazmuni va metodologiyasini ishlab chiqish va uni takomillashtirish bo'yicha zarur tavsiyalarni ishlab chiqish.
6) ilmiy-tadqiqot funktsiyasi harbiy kadrlar va harbiy jamoalarni ta'lim, tayyorlash, o'qitishning ilmiy jarayonini, ushbu jarayonlarning samaradorligi, samaradorligi, mazmuni va innovatsionligini tahlil qiladi.
Harbiy xizmatchilarni tayyorlashda askarlar va harbiy jamoalarni tayyorlashga kompleks yondashuvni amalga oshirish, agar pedagogik jarayonning har bir funktsiyasining qoidalari va shartlariga rioya qilingan bo'lsa, samarali amalga oshiriladi.
Harbiy xizmatchilarni tayyorlash jarayonini tashkil etish va o'tkazish davlatning harbiy siyosati talablariga muvofiq, shuningdek Rossiya Federatsiyasi Mudofaa vazirligining buyruqlari va ko'rsatmalariga muvofiq amalga oshiriladi. U davlatning harbiy doktrinasi, harbiy fan, harbiy nizomlar, o‘quv qo‘llanmalari, jangovar va davlat-davlat tayyorlash dasturlari, davlat ta’lim standartlari va harbiy mutaxassislar tayyorlashga qo‘yiladigan malaka talablarini o‘z ichiga oladi.
Harbiy kadrlarni tayyorlashning o`ziga xosligi quyidagilarda namoyon bo`ladi: Agressiyaning oldini olish, zarur hollarda dushmanni bostirish va yo`q qilish maqsadida askarlar o`rtasida shakllanishi kerak bo`lgan bilim, ko`nikma, malaka va sifatlarning bog`lanishi. Mehnat majburiyatlarini o'rganish.
Harbiy xizmatchilarni tayyorlash xizmat vazifalarini bajarish bilan bog'liq holda, doimiy jangovar tayyorgarlik shartlari bilan tashkil etiladi. O'qitishning individual va jamoaviy shakllari birgalikda qo'llaniladi. Harbiy xizmatchilarni tayyorlashda amaliy yo'nalish katta rol o'ynaydi, u ko'proq o'quv xonalarida, sinflarda va laboratoriyalarda emas, balki dalada, dengizda, havoda, uchirish va otish joylarida, aerodromlarda amalga oshiriladi. Jangovar ko'nikmalarni egallash uchun aniq psixologik va jismoniy qiyinchiliklar bilan bog'liq bo'lgan jangga imkon qadar yaqin sharoitlarda haqiqiy jangovar texnika va qurollardan foydalanish kerak.
O'quv jarayoni harbiy xizmatchilardan ma'naviy, intellektual va jismoniy qiyinchiliklarni, mustaqillik va faollikni, mardlik va qat'iyatni talab qiladi. O'quv jarayoni harbiy tayyorgarlik va ta'lim mazmuni, tashkil etish va metodologiyasiga aniq yondashuvni belgilaydigan boshqaruv hujjatlari talablari bilan qat'iy batafsil tartibga solingan qo'mondon tomonidan amalga oshiriladigan nizom mavzulari chegaralari doirasida tashkil etiladi.
Qurolli Kuchlarning turli bo'linmalari va qurolli kuchlari bo'linmalarini tayyorlashning barcha nozikliklarini hisobga olgan holda kursantlar oldiga qo'yiladigan aniq vazifalar Qurolli Kuchlar bo'linmalari va bo'linmalari bosh qo'mondonlari tomonidan tasdiqlangan direktiv hujjatlarda keltirilgan. qurolli kuchlar.
Hozirgi zamonda harbiy kadrlar tayyorlash jarayonini tushunish ko‘p jihatdan professor-o‘qituvchilar tarkibiga va uning kursantning muayyan fanni o‘zlashtirishda talab qilinadigan maqsadga erishish, tegishli texnologiyalardan foydalangan holda ta’siriga bog‘liq. Harbiy kadrlarni tayyorlash jarayoni o'ziga xos ichki mantiqqa ega. Bu barcha talabalarning nafaqat ta'lim, balki xizmat, harbiy-professional va jangovar o'zaro hamkorligi bilan izohlanadi.
Bu mantiq shundan dalolat beradiki, kursantning har bir qadami, birgalikdagi faoliyatning turli sharoitlariga qarab, kundalik xizmat va zamonaviy jangovar talablarga javob berishi kerak. Harbiy tayyorgarlik jarayonining mantig'i o'qituvchidan ham, kursantdan ham muayyan muammolarni hal qilishda doimiy ijodiy yondashuvni talab qiladi, bu vazifani samarali bajarish uchun zarur bo'lgan barcha omillarni hisobga olgan holda, tegishli tayyorgarlik jarayoniga ta'sir qiladi. bilim, ko'nikma va ko'nikmalar.
Harbiy tayyorgarlik tabiiy ravishda rivojlanib boruvchi jarayondir. U ijtimoiy rivojlanish qonuniyatlarini, xodimlarning bilish faolligini, kursantning shaxs sifatida rivojlanayotgan sifatlarini aniq ifodalaydi, psixologiya, falsafa, sotsiologiya, fiziologiya va boshqalarni rivojlantirishda katta rol o'ynaydi.Shuning uchun ham bu jarayon bir-biri bilan chambarchas bog'liqdir. ijtimoiy hayotning turli hodisalariga va, albatta, harbiy ishlar bilan, shuningdek, ta'lim va rivojlanish, psixologik tayyorgarlik kabi boshqa tarkibiy qismlar bilan.
Muayyan sharoitlarda qonunlar harakatining ifodasi o'quv jarayonining asosiy qismlari va tarkibiy qismlari o'rtasidagi ob'ektiv, muhim, barqaror va takroriy aloqalar sifatida qaralishi kerak. Qurolli Kuchlarning yangi vositalar qo'shilishi bilan bog'liq bo'lgan fazilatlarini takomillashtirish jarayonida harbiy xizmatchilarni tayyorlash samaradorligini oshirish uchun ofitser, qo'mondon yoki harbiy o'qituvchi muhim, doimiy takrorlanadigan hodisalar to'g'risida nazariy bilimlarga muhtoj bo'lib, ular orqali o'quv jarayoni sodir bo'ladi. joy oladi.
Foydalanilgan adabiyotlar:
1. Harbiy pedagogika / Ed. A. V. Barabanshchikova. M .: VPA, 1986.
2. Harbiy psixologiya va pedagogika / Ed. V. F. Kulakova. M.: Mukammallik, 1998.
3. Lerner I. Ya. O'quv jarayoni va uning naqshlari. M., 1980.
4. Lixachev B. T. Pedagogika. M., 1993 yil
|
| |