nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
# Excel: Yacheykalarga kiritilgan ma’lumotlarni o’chirish usullarini tanlang

|
# Excel: Yacheykalarga kiritilgan ma’lumotlarni o’chirish usullarini tanlang
|
bet | 30/52 | Sana | 12.12.2023 | Hajmi | 211,46 Kb. | | #117463 |
Bog'liq Boshsahifa93# Excel: Yacheykalarga kiritilgan ma’lumotlarni o’chirish usullarini tanlang
Probel - Enter
Probel - yo‘naltiruvchi tugmachalar
Esc
Home
Insert
Delete
Backspace
Kontekstli menyu - Очистит содержимое
Probel
Shift + Del
94# Excel: Variasion qatorlarni o‘rtacha qiymatini (M) hisoblash uchun bajariladigan ishlar ketma-ketligini tanlang:
Kursor kerakli joyga qo‘yiladi
Kerakli diapazon belgilanib Enter bosiladi
Sichqoncha ko‘rsatkichi kerakli joyga qo‘yiladi
f - bosiladi
Kategoriya bo‘limidan - Математические tanlanadi
fx - bosiladi
Kategoriya bo‘limidan - Статистические tanlanadi
СРЗНАЧ funsiya tanlanib OK bosiladi
СТАНДОТКЛОН funsiya tanlanib OK bosiladi
Kerakli ustun belgilanib OK bosiladi
95# Excel: Variasion qatorlarni ctandart xatoligini (m) hisoblash uchun bajariladigan ishlar ketma-ketligini tanlang (B8 yacheykada G ning qiymati joylashgan bo‘lsin, kuzatishlar soni 6 ga teng):
Sichqoncha ko‘rsatkichi kerakli joyga qo‘yiladi
корень(6)/ В8 formula kiritiladi
В6/корень(8) formula kiritiladi
Kursor kerakli joyga kuyiladi
= bosiladi
B8/корень(6) formula kiritiladi
Enter bosiladi
Esc bosiladi
96# Excel: Ikkita variasion qatorlar orasidagi korrelyasiya koeffisientini hisoblash uchun bajariladigan ishlar ketma-ketligini tanlang:
Massiv1, Massiv2 diapazonlari qo‘yiladi va OK bosiladi
Sichqoncha ko‘rsatkichi kerakli joyga qo‘yiladi
f - bosiladi
Kategoriya bo‘limidan - Математические tanlanadi
КОРЕНЬ funsiya tanlanadi Kursor kerakli joyga qo‘yiladi
fx - bosiladi
Kategoriya bo‘limidan - Статистические tanlanadi
КОРРЕЛ funsiya tanlanadi
Kerakli diapazon qo‘yiladi va OK bosiladi
97# Excel: D2:D5 diapazonda ma’lum bir son qiymatlari joylashgan, shu diapazondagi qiymatlarga mos ravishda E2:E5 diapazonlarda lnx, Cosx, |x| va x darajasi 1/5 funksiyalarni hisoblash formulalarini to‘g‘ri yozilishini tanlang:
A. =LOG(D2)
=D5^(1/5)
=LOG(E2)
=COS(E3)
=ABS(E4)
=COS(D3)
=ABS(D4)
=E5^(1/5)
|
| |
# Microsoft Excel dasturida ish kitobi saxifalarini (лист) qanday qilib ko’chirish yoki nusxa olish mumkin?

|
# Microsoft Excel dasturida ish kitobi saxifalarini (лист) qanday qilib ko’chirish yoki nusxa olish mumkin?
|
bet | 23/52 | Sana | 12.12.2023 | Hajmi | 211,46 Kb. | | #117463 |
Bog'liq Boshsahifa44# Microsoft Excel dasturida ish kitobi saxifalarini (лист) qanday qilib ko’chirish yoki nusxa olish mumkin?
Saxifani tanlash va Uskunalar panelidan "Выразить" va "Вставить" tugmalarini bosish orqali
Saxifani tanlash va Uskunalar panelidan "Копировыать" va "Вставить" tugmalarini bosish orqali
Saxifa nomiga sichqoncha o‘ng tugmasini bosish va kontekst menyusidan
"Переместить\Скопировать" amalini bajarish orqali
Saxifani tanlash va "Правка\Копировать", "Правка\Вставить" menyu amallarini bajarish orqali
Saxifani tanlash va "Правка\Выразить", "Правка\Вставить" menyu amalini bajarish orqali
45# Microsoft Excel dasturida jadvaldagi satr tartib raqamiga (satr nomiga) sichqoncha ko‘rsatkichi bilan bosilsa nima sodir bo‘ladi?
Satr faollashadi
Kursor tanlangan satrga o‘rnatiladi
Satrning ekranda ko‘ringan qismi belgilanadi
Xech narsa sodir bo‘lmaydi
Satr to‘liq belgilanadi
46# Microsoft Excel dasturida jadvaldagi ustun sarlavxasiga sichqoncha ko‘rsatkichi bilan bosilsa nima sodir bo‘ladi?
Kursor tanlangan ustunga o’rnatiladi
Ustun faollashadi
Ustunning ekranda ko’ringan qismi belgilanadi
Xech narsa sodir bo’lmaydi
Ustun to’liq belgilanadi
47# Microsoft Excel dasturida quyida keltirilgan funksiyalarning qaysi biri mantiqiy hisoblanadi?
MAX
СРЗНАЧ
СУММ
ЕСЛИ
СЧЁТ
48# Microsoft Excel dasturida quyida keltirilgan ma’lumotlar turining qaysi biri mavjud emas?
Sonli
Pul birligi
Vaqt va sana
Grafik
Matnli
|
| |
-mavzu:  
Global tarmoqda ishlashni tashkil etish. Tibbiy-biologik axborotlarni mavzular bо‘yicha qidirish uchun veb brauzerlardan foydalanish

|
-mavzu:
Global tarmoqda ishlashni tashkil etish. Tibbiy-biologik axborotlarni mavzular bо‘yicha qidirish uchun veb brauzerlardan foydalanish
|
bet | 40/52 | Sana | 12.12.2023 | Hajmi | 211,46 Kb. | | #117463 |
Bog'liq Boshsahifa12-mavzu:
Global tarmoqda ishlashni tashkil etish. Tibbiy-biologik axborotlarni mavzular bо‘yicha qidirish uchun veb brauzerlardan foydalanish.
1# Kompyuter tarmog`i nima?
Kompyuter tarmog`i deb faqat uchta kompyutrlarning bog`lanishiga aytiladi.
Kompyuter tarmog`i deb ikkita va undan ko`p kompyuterlarning fizik bog`lanishiga aytiladi.
Kompyuter tarmog`i deb faqat ikkita kompyuterning bog`lanishiga aytiladi.
Kompyuter tarmog`i deb ikkita va undan ko`p kompyuterlarning majmuiga aytiladi.
2# Ixtiyoriy turdagi kompyuter tarmoqlarining vazifasini aniqlang.
Elektron pochtadan unumli foydalanish
Elektron pochta ishini tashkil qilish
Umumiy resurslarga murojat qilish va ishlash
Faqat maxsus resurslarga murojaat qilish va ishlatish
3# Kompyuter tarmoqlaridagi resurslar turlari quyidagicha:
Apparatli va programmaviy
Apparatli, programmaviy, information va dasturiy
Apparatli, electron, fizik va information
Apparatli, programmaviy va information
4# Internet nima?
Xalqaro (butun dunyo) tarmog`i
Yevropa va Osiyo orasidagi tarmoq
AQSH va Yevropa orasida tashkil qilingan tarmoq
Kompyuterlarning lokal tarmog`i
5# Internet kimga, qaysi tashkilotga qarashli?
Internet Apple firmasiga tegishli
Internet aniq bir shaxs yoki tashkilotga qarashli emas
Internet milliarder Bill Geyts ga qarashli
Internet Microsoft firmasiga qarashli
6# Internetning negizida nima yotadi?
Super kompyuterlarning o`zaro tezkor aloqa kanallari yordamida bog`langan tizimi yotadi
Shaxsiy kompyuterlarning aloqa kanallari yordamida bog`langan tizimi yotadi
Super kompyuterlarning katta to`plami yotadi
Shaxsiy kompyuterlarning to`plami yotadi
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
-mavzu:
Global tarmoqda ishlashni tashkil etish. Tibbiy-biologik axborotlarni mavzular bо‘yicha qidirish uchun veb brauzerlardan foydalanish
|
# Agar priznaklar taqsimoti normal taqsimot qonuniga bo‘ysunsa, u xolda o‘rtacha qiymatlar orasidagi ishonchlilik farqni aniqlash uchun qaysi kattalik qo‘llaniladi?

|
# Agar priznaklar taqsimoti normal taqsimot qonuniga bo‘ysunsa, u xolda o‘rtacha qiymatlar orasidagi ishonchlilik farqni aniqlash uchun qaysi kattalik qo‘llaniladi?
|
bet | 21/52 | Sana | 12.12.2023 | Hajmi | 211,46 Kb. | | #117463 |
Bog'liq Boshsahifa32# Agar priznaklar taqsimoti normal taqsimot qonuniga bo‘ysunsa, u xolda o‘rtacha qiymatlar orasidagi ishonchlilik farqni aniqlash uchun qaysi kattalik qo‘llaniladi?
Peydj kriteriysi
Vilkokson kriteriysi
Manna-Uitni kriteriysi
Stюdent t-kriteriysi
Kolmogorov-Smirnov kriteriysi
33# Microsoft Excel - bu:
Grafik muxarrir
Matn muxarriri
Taqdimot muxarriri
Internet brauzeri
Jadval muxarriri
34# Microsoft Excel dasturida yaratiladigan hujjatlar qanday nomlanadi?
"Презентация"
"Документ"
"Лист"
"Слайд"
"Книга"
35# Microsoft Еxcel dasturida yangi hujjat yaratilsa, unga qanday nom biriktiriladi?
"Слайды 1"
"Документ 1"
"Листы 1"
"Книга 1"
"Презентация 1"
36# ".xls" kengaytmaga еga bulgan faylni sichqonchaning chap tugmasi bilan ikki marta bosilsa nima sodir buladi?
Microsoft Word dasturi ishga tushiriladi va unga tanlangan xujjat yuklanadi
Microsoft Excel dasturi ishga tushiriladi va unga tanlangan hujjat yuklanadi
Microsoft PowerPoint dasturi ishga tushiriladi va unga tanlangan hujjat yuklanadi
Microsoft WordPad dasturi ishga tushiriladi va unga tanlangan hujjat yuklanadi E. Microsoft Access dasturi ishga tushiriladi va unga tanlangan hujjat yuklanadi
37# Microsoft Excel dasturida hujjatni yopish uchun qanday amal bajariladi:
"Закрыт" tugmasini bosish
"Файл\Завершит" menyu amalini bajarish
"Файл\Выход" menyu amalini bajarish
"Alt+F4" tugmalar birikmasini bosish
"Файл\Закрыт" menyu amalini bajarish
38# Microsoft Excel dasturida yaratilgan hujjatlar "Ish kitobi" (рабочая книга) deb ataladi. Microsoft Excel dasturida yangi hujjat yaratish tartibi to‘g‘ri ko‘rsatilgan variantni tanlang:
"Файл\Новый\Новая книга "
"Файл\Новая книга"
"Файл\Создать\Новая книга "
"Вставка\Новая книга"
"Правка\Вставить книга"
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
# Agar priznaklar taqsimoti normal taqsimot qonuniga bo‘ysunsa, u xolda o‘rtacha qiymatlar orasidagi ishonchlilik farqni aniqlash uchun qaysi kattalik qo‘llaniladi?
|
# Internet muhitida ma’lumotlarning asosiy qismi qanday shaklda saqlanadi?

|
# Internet muhitida ma’lumotlarning asosiy qismi qanday shaklda saqlanadi?
|
bet | 41/52 | Sana | 12.12.2023 | Hajmi | 211,46 Kb. | | #117463 |
Bog'liq Boshsahifa7# Internet muhitida ma’lumotlarning asosiy qismi qanday shaklda saqlanadi?
Butun va haqiqiy turdagi sonlar to`plami shaklida saqlanadi
Massivlar shaklida saqlanadi
Butun, haqiqiy, massiv va fayl tipidagi ma’lumotlar majmui shaklida saqlanadi
D. Gepermatn shaklda saqlanadi
8# Tarmoqqa kiritilgan kompyuterlar … A. Tarmoqning programma taminoti deyiladi
Tarmoqning axborot resurslari deyiladi
Tarmoqning apparat va programma ta’minoti deyiladi
Tarmoq tugunlari deyiladi
9# Klient server tipidagi tarmoqqa … A. Faqat klient kompyuterlar ishlatiladi
Faqat server kompyuterlar ishlatiladi
Server – tarmoq ishini boshqaruvchi, klient – qolgan kompyuterlar
Klient – tarmoq ishini boshqaruvchi, server – qolgan kompyuterlar
10# Tarmoq topologiyasi nima?
Tarmoqdagi kompyuterlarning to’plami
Shaxsiy kompyuterlarning o`zaro bog’lanishi
Tarmoqdagi kompyuterlarning joylashishi va bog’lanishi sxemasi
Tarmoqdagi kompyuterlarning joylashishi
11# Asosiy tarmoq topologiyalari: A. Shina, yulduz va ketma-ket
Halqa, aylana va shina
Yulduz, halqa va aylana
Yulduz, halqa va shina
12# Xab (hub) nima?
Shina topologiyali tarmoqqa yordamchi kompyuter
Yulduz topologiyali tarmoqda yordamchi qurilma
Shina topologiyali tarmoqda markaziy kompyuter
Yulduz topologiyali tarmoqqa markaziy qurilma(kompyuter)
13# Bod (bit/sek) nima uchun ishltiladi? A. Kompyuter tezkorligini aniqlash uchun
Xotira hajmini aniqlash uchun
Takt chastotasini o`lchash uchun
Tarmoqda ma’lumotlarni uzatish tezligini aniqlash uchun
|
| |
Bir hücrənin ünvanı - İnformatikanin əsaslari

Bir hücrənin ünvanı.
Excel XP hücrələrinə ad, soyad, maaş və s. kimi hərf və rəqəm məlumatları daxil etdikdə, bəzi məlumatların da öz-özünə yaradılmasını və görünməsini istəyə bilərsiniz. Bu cür məlumatlar digər mövcud məlumatlarla əlaqələndirilmə yolu ilə yaradıla bilər. Bunun üçün yaradılacaq məlumatların digər məlumatlarla riyazi əlaqəsini qurmaq və formullar şəklində ifadə etmək lazımdır.
Formullar məlumatlar arasında əlaqə quraraq yeni məlumatlar yaratmaq üçündür. Bir formulun yazılışında, hansı məlumatlarla əlaqə qurulacağı, o məlumatın yerləşdiyi hücrənin işçi səhifə üzərindəki yeri, yəni, ünvanı göstərilə bilər.
Yuxarıda göstərdiyimiz misalda alınacaq maaşı hesablamaq üçün aşağıdakına uyğun bir ifadə yazmağınız lazımdır:
AlınacaqMaaş = ÜmumiMaaş * 0.66
İşçi səhifədə məlumatların yerləşdiyi hücrələrin ünvanlarını nəzərə alaraq bu ifadəni aşağıdakı kimi göstərə bilərsiniz:
E3 = D3 * 0.66
Bu ifadə yalnız birinci sırada yerləşən şəxs üçün münasibdir. Digər şəxslər üçün də oxşar ifadələr yazılmalıdır:
E4 = D4 * 0.66 E5 = D5 * 0.66
Yaxşı, bu ifadələri haraya və hansı formada daxil edəcəksiniz? Belə hərəkət etməlisiniz: E3 hücrəsini sıxaraq aktivləşdirməli, sonra içərisinə aşağıdakı ifadəni daxil etməlisiniz (şəkil 10.):
= D3 * 0.66
Göründüyü kimi, burada E3 hücrəsindəki məlumatı yaratmaq üçün sol tərəfindəki D3 hücrəsində yerləşən məlumatdan istifadə etdiniz. Bu baxımdan deyə bilərik ki, Excel XP- də hər hansı bir məlumatla əlaqə qurmaq üçün o məlumatın yerləşdiyi hücrənin səhifədəki yerindən, adından, ünvanından istifadə etmək lazım gəlir.
Ünvanlar hücrənin yerləşdiyi sütunun adı və sətir nömrəsinin yan-yana yerləşməsi ilə göstərilir.
Şəkil 10. Alınacaq maaşın hesablanması
E3 hücrəsinə yuxarıda göstərdiyimiz ifadəni daxil etdiyiniz zaman, hücrə içərisində ifadənin özü deyil, nəticəsi görünəcəkdir. İfadənin özü isə ancaq bu hücrə aktiv olduğu (yəni, seçildiyi) zaman formul çubuğunda (formula bar) görünə bilər.
Şəkildə sütun adlarının yuxarısında, sol tərəfdə E3 yazılmış sahəyə ünvan sahəsi və ya ad sahəsi deyilir. Hansı hücrədə olduğunuzu müəyyənləşdirmək üçün heç də həmin hücrənin yerləşdiyi sütun adına və sətir nömrəsinə baxmağa ehtiyac yoxdur. Bunun əvəzinə ünvan sahəsinə baxaraq hücrə ünvanını görmək kifayətdir. Ünvan sahəsinin sağında, =D3*0.66 ifadəsinin göründüyü yerə formul çubuğu deyilir.
Formulları yazarkən mütləq ―=― işarəsi ilə başlamaq lazımdır. Bu işarə ilə başlamayan formul ifadələri mətn kimi qəbul edilir və hücrə içərisində nəticə deyil, formulun özü görünür.
Kəsr ədədləri daxil edərkən ―.― (nöqtə) və ya ―,― (vergül) işarəsindən istifadə edilə bilər. Bu da Windows-un parametrlərinin necə qurulmasından asılıdır. Bu parametr- ləri Control Panel (Панель управление-İdarə Etmə Paneli) pəncərəsindəki Regional Setting (Ölkə Qurmaları) piktoqramı üzərində ikiqat sıxaraq açılacaq dialoq pəncərəsində dəyişdirə bilərsiniz.
İlk sıradakı şəxs üçün alınacaq maaşı hesabladıqdan sonra, növbəti hər şəxs üçün oxşar formulları tək-tək daxil etmək lazım gəlmir. E3 hücrəsindəki formulu aşağıdakı hücrələrə köçürərək, digər şəxslər üçün də alınacaq maaşları çox asanlıqla hesablaya bilərsiniz.
|
Radiasion xavfsizlik asoslari tibbiyotda

Radiasion xavfsizlik asoslari tibbiyotda
Download
268,23 Kb.
Matnni ko'rish
bet
1/5
Sana
10.01.2024
Hajmi
268,23 Kb.
#133870
Download
268,23 Kb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Radiasion xavfsizlik asoslari tibbiyotda
Download
268,23 Kb.
Matnni ko'rish
Adabiyotlar - Radiasion xavfsizlik asoslari tibbiyotda

Adabiyotlar :
1. Радиационная защита в медицине. Публикация 105 МКРЗ Под редакцией Д. Валентина, Петербург
2011. С.1-66. С.
2. Радиационная безопасность. Учебное пособие. А. П. Черняев, М.В. Желтоножская, С.М. Варзарь
Москова 2019. С. 1-97.
3. Б.Я. Наркевич. Основы радиационной безопасности в медицине Сообщение 1. Основные
положения // РАДИОЛОГИЯ – ПРАКТИКА № 6 2008, С. 57-67.
4. Санакулова М.М., Ибрагимова М.Н., Элмуротова Д.Б. Томосинтез в рентгенодиагностике // Меж.
International Conference on Developments in Education
Hosted from Toronto, Canada
https: econferencezone.org
April 15
th
-16
th
2022
29
Научно-образовательный электронный журнал «Образование и наука в XXI веке» В.№14, Т.2, май
2021 С.1149-1155.
5. Elmurotova D.B., Uralov G.A., Rakhimova Z.A. Uglerodli nanonaychalardan rentgen naychalarining
katodi uchun qullanilishi // 3
rd
Inter. Congress on Multidisciplinary Srudies Samsun, Turkey, April,17
th
,
2021. P.43-46. Conferencepublication.com.
|
Annotation - Radiasion xavfsizlik asoslari tibbiyotda

|
Radiasion xavfsizlik asoslari tibbiyotdaAnnotation: The article provides detailed information about the principles of radiation diagnostics in X-ray
diagnostics, the tasks of a radiologist in treatment, X-ray diagnostic equipment and radiation safety. The
processes of the influence of irradiation on the body of a sick patient are also considered.
Key words: X-ray diagnostics, radiological principles, radiologist, X-ray diagnostic device, radiation safety.
Hozirgi rentgeno-diagnostika va interventsion jarayonlarda qo’llaniladigan, rentgenologik nazoratda
bajariladigan amal qilish tamoyillari quyidagilarga bo’linadi: • muqobil (noananaviy) tibbiy vizualizatsiyada
usullarining ustuvor qo’llanilishi; • klinik ko'rsatkichlar bo'yicha rentgenodiagnostik tadqiqotlar o'tkazilishi; •
rentgeno-diagnostik tadqiqotlar texnologiysi va eng tejamkor usullarini tanlash; • rentgeno-diagnostik
tadqiqotni bekor qilish xavfi etarla darajada uni amalga oshirish jarayonida bemorning nurlanib qolish
xavfidan oshib ketgan bo’lishi shart bo’lgan holatlar [1, 2];
Rentgenologik tekshiruvlarini o'tkazishda optimallashtirish jarayoni esa quyidagicha bo’limlar orqali amalga
oshiriladi: • patologik jarayonlar (bemor organizmida kasallanishning tarqalganligi va uning og'irlik
darajasini) ko’rinishida aniqlaydigan, diagnostik ma'lumotlar olishni ta’minlash imkonini taqdim etadigan
past darajali nurlanish dozalarini saqlab turish; • rentgeno-diagnostik tadqiqotlarning loyihalanishini,
eksplutasiyalanishini, texnik xizmat ko'rsatish darajasini va oqilona imkon qadar iqtisodiy va ijtimoiy
omillarni hisobga olgan holda bemorlarning juda kichik nurlanish dozalar miqdorini ta'minlovchi
tehnologoyalar [3].
Radionuklid diagnostikasidagi radiasion tamoyillar rentgeno-diagnostikada to'g'ridan-to'g'ri qo'llanilmaydi,
International Conference on Developments in Education
|
| |
# Oliy 1 va 2 navliy bug’doy unlari qanday talaplarga javop berishi kerak?

|
# Oliy 1 va 2 navliy bug’doy unlari qanday talaplarga javop berishi kerak?
|
bet | 2/4 | Sana | 04.01.2024 | Hajmi | 32,06 Kb. | | #130213 |
Bog'liq San.Gig 2 kurs YAK# Oliy 1 va 2 navliy bug’doy unlari qanday talaplarga javop berishi kerak?
Hamma javoplar tug’ri
Nonning tashqi yuzasida kattayoriqlar bulmastligi kerak
Noning qobig;I mag’zidan ajralip tushmastligi kerak
Non yaxshi yopilgan bulishi< ushlap korilganda u yopishqoq van am bulmastligi kerak
# Sutning zichligi normada?
1.028-1.034 atirofida
1.020-1.034 atirofida
1.010-1.030 atirofida
1.25-1.032 atirofida
# Sutning rangi qanday bulishi kerak ?
Oq, sal sariqroq
Sarg’ish
Oq, kokimtil
Oppoq
#Oriq mol go’shti qanday belgilanadi.
Uchburchak tamg’a
To’rt burchak tamg’a
Ko’p burchak tamg’a
Dumaloq tamg’a.
#Qanday go’shtga sovitilgan go’sht deyiladi.
Nimtalangan go’shtning suyak muskullarining harorati 0 ®C dan +4®C gacha sovigan holati ,muskullar qayishqoq go’shtning yuzasi quruq.
Nimtalangan go’shtning tabiy sharoitda yoki maxsus kamerada kamida 6 soat saqlanib usti yupqa parda bilan qoplangan xolati.
Muskullarning suyak qismida ko’p deganda 6®C haroratgacha muzlagan holati.
Barcha javoblar to’g’ri
#Qanday go’shtga muzlatilgan go’sht deyiladi.
Muskullarning suyak qismida ko’p deganda 6®C haroratgacha muzlagan holati.
Nimtalangan go’shtning suyak muskullarining harorati 0 ®C dan +4®C gacha sovigan holati ,muskullar qayishqoq go’shtning yuzasi quruq.
Nimtalangan go’shtning tabiy sharoitda yoki maxsus kamerada kamida 6 soat saqlanib usti yupqa parda bilan qoplangan xolati.
Barcha javoblar to’g’ri
#Labaratoriyada tekshiruv natijalari qanday ko’rinishda rasmiylashtiriladi.
Protakol
Ariza
Tushunturish xati
Bildirgi
#Oziq ovqat maxsulotlari analizi protakoli yuridik kuchga egami.
Yuridik kuchga ega.
Umuman ahamiyatga ega emas.
Yuridik kuchga qisman ega.
Yuridik kuchga ega emas.
|
| |
# Taomda yogʼlar miqdori oshsa nima boʼladi?

|
# Taomda yogʼlar miqdori oshsa nima boʼladi?
|
bet | 4/4 | Sana | 04.01.2024 | Hajmi | 32,06 Kb. | | #130213 |
Bog'liq San.Gig 2 kurs YAK# Taomda yogʼlar miqdori oshsa nima boʼladi?
Keton tanalari toʼplanib, hazm buziladi, nafas olish qiyinlashadi
Hazm buziladi
Teri ostida yogʼ toʼplanadi
Nafas olish buziladi
# Gusht maxsulotlari qaysi meniral mkoddalatr manbayi xisoplanadi?
Timir, Forfor, Magniy
Kalsiy, Natriy
Kaliy, Kalsi
Temir, Kumush
# Toliqish qanday hodisa?
Qaytar
Qaytmas
Insonda bir marotaba boʼladigan holat
Kasallik
# Non tarkibida necha % suv bor?
47%
76%
96%
78%
# Kartoshkaning koʼkargan qismida zaharli modda yigʼiladi?
Solonin
Saponi
Xinin
Аmigdalin
# Kleykovina nima?
Suvda erimaydigan oqsil
Yogʼ
Vitamin
Mineral suv
# Sut tarkibida kraxmal boʼlsa yod bilan kanday rang beradi?
Koʼkarib qoladi
Qizarib ketadi
Sariq rangga kiradi
Qoʼngʼir rangga kiradi
# Zaharli qoʼziqorinni koʼrsating?
Oq poganka
Sof opyatalar
Lisichka
Shampinьon
# Oziq ovqatlarni yogʼini aniqlovchi asbob?
Butirometr
Termometr
Laktodentsinometr
Аreometr
# Sut zichligini aniqlovchi asbob?
Laktodentsinometr
Termometr
Butirometr
Аreometr
|
| |
#Organollitik tekshirish nima? - Sanitariya gigiyena tek usullari. Yak. Naz 2-kurs # Gigiyena so’zi qanday ma’noni anglatadi

|
Sanitariya gigiyena tek usullari. Yak. Naz 2-kurs # Gigiyena so’zi qanday ma’noni anglatadi
|
bet | 3/4 | Sana | 04.01.2024 | Hajmi | 32,06 Kb. | | #130213 |
Bog'liq San.Gig 2 kurs YAK#Organollitik tekshirish nima?
Sizgi ozolari orqali bahoberish
Mekiraskoopda tekshirish
Kimyoviy tekshirish
Baktiralagik tekshirish
#lOziq- Ovqat maxsulotlarini qanday usular bilan tekshiriladi?
Organollitik , Fizik , Kimyoviy , bbaktiralogik , Biologik
Organollitik, Fizk , Kimyoviy
Baktirologik, Biologik
Kimyoviy, Organologik
# Ovqatdan zaxarlanish xodisalarini tekshirishni kim otkazadi?
SOM va JSB
Bunsay tikshirish otkazilmaydi
Infiksiyonis
Tezyordam virachi
# Qizdirilgan pichoq yordamida goshtning qaysi sifati tekshiriladi?
Hidi
Ammiyakning borligi
Gelmin tuxumning borligi
T’mi
# Sifatsiz sutni istimol qilganda qaysi ovqatdan zaxarlanish kelip chiqadi?
Sitafilakokkli intoksikatsiya
Ergotezim
Terixodesmotoksikoz
Fuzaryoz
# D vetamini yetishmovchiligi bilan bog’liq kasaliklar?
Raxit
Jigarning yog’liy Infiltirassiyasi
Singa ( Sikorbut)
Gimyrolopiya
# Kansirvalarning bomboji nima dip ataladi?
Kansirva Bankasi tublarining shiship qolishi
Banka Girmitikining Buzulishi
Banka ichidagi maxsulotning buzulishi
Kansirva bankasidagi chuqur zang izlari
# Quydagi maxsulotning Qaysi biri Kalsiyga Boy?
Qattiq pishloq
Yumushoq uy pishlog’li
Gosht
Marjumak
# Ovqatdan Zaxarlanishlar bir qator belgilari bilan yuqumliy kasaliklarga uxshash ushbu belgilarni aytin?
Rivojlanish davrining qisqa va utkir bulishi.
Faqat ovqat bilan bog’likligi
Muloqotliy bulmagan kasalik.
immunitet xosil bulishi.
#Nima Gosht nuqsoniga kirmaydi?.
Bujmayish
mog’orlash
shilimshiqlik
chirish
# Ovqatdan zaxarlanish – bu:
Muloqotliy bulmagan Kasalik
Faqat utkir kechadigan kasallik
Muloqotliyligi Itiologoyasiga bog’liq kasalik
Muloqotliyligi kuchsiz kasalik
|
| |
Kiberxavfsizlik asoslari fanida mustaqil ishi

Kiberxavfsizlik asoslari fanida mustaqil ishi
Download
125,65 Kb.
Matnni ko'rish
Sana
08.12.2023
Hajmi
125,65 Kb.
#113616
Download
125,65 Kb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Kiberxavfsizlik asoslari fanida mustaqil ishi
Download
125,65 Kb.
Matnni ko'rish
Uch fazali ikki chulgʻamli transformatorning sinovi

|
Uch fazali ikki chulgʻamli transformatorning sinovi
|
bet | 3/4 | Sana | 23.05.2024 | Hajmi | 289,28 Kb. | | #250902 |
Bog'liq Elektr mashinalarini tanlash va tekshirish
Transformatsiyalash koeffitsiyent hamma fazalarning shaxoblangan chulgʻamlarida aniqlanadi. Transformatsiyalash koeffitsiyentni aniqlash uchun koʻprik va ikki voltmetr usullari ishlatiladi. Ikki voltmetr usulida oʻlchash quyidagicha boʻladi. Transformatorning chulgʻamlaridan biriga kuchlanish beriladi va voltmetrlarning biri bilan oʻlchanadi. Bir vaqtning oʻzida boshqa voltmetr bilan ikkinchi chulgʻamdagi kuchlanish oʻlchanadi. Berilayotgan kuchlanish nominal kuchlanishdan katta boʻlmasligi kerak va undan 1% gacha farq qilishi mumkin.
Ulanish guruhini quyidagi usullardan biri bilan aniqlanadi.
1. Toʻgʻri usul (pryamoy metod);
2. Ikki voltmetr usuli;
3. Koʻprik usuli;
4. Oʻzgarmas tok usuli;
Ulanish guruhini ikki voltmetr usuli bilan oʻlchash uchun A va a klemmalar ulanadi(3.1–rasm). Chulgʻamlardan biriga UUN kuchlanish berilib, ketma-ket Uav, UAV, UVv, USs, UVs, USv oʻlchanadi. Olingan Uv-V, US-s, UB-s, US-v qiymatlar 3.1 - jadvaldagi hisob formulalari boʻyicha olingan qiymatlar bilan solishtiriladi. Agarda oʻlchangan va hisoblangan qiymatlar bir xil boʻlsa, unda ushbu guruhlar toʻgʻri boʻladi.
Chulgʻam qarshiligi voltmetr – ampermetr usuli yoki koʻprik usulida aniqlanadi. Oʻlchash paytida tokning qiymati 0,2IN dan katta boʻlmasligi kerak. Bitta chulgʻam qarshiligi oʻlchanganda qolgan chulgʻamlar ochiq boʻlishi kerak.
Voltmetr – ampermetr usulida qarshiliklar oʻlchanayotganda (R<1Ω) boʻlsa 3.3.a – rasm bilan va (R>1Ω) boʻlsa, 3.3.b. - rasmdagi sxemalar yigʻiladi. 1 [Ω] dan kichik qarshilik oʻlchanayotganda oʻlchanayotgan qarshilikning hisoblangan qiymati, voltmetr qarshiligining 0,5% va undan katta qiymatini tashkil etsa, bu paytda oʻlchanayotgan qarshilik qiymati quyidagi formula boʻyicha hisoblanadi.
– rasm. Transformatorning guruhini aniqlash sxemalari: a) Y/Y–0 ulanish guruhi uchun, b) Y/Y–6 ulanish guruhi uchun, d) Y/–11 ulanish guruhi uchun
- rasm. Transformatorning ulanish guruhini ikki voltmetr usuli yordamida aniqlash
Tok manbai sifatida sigʻimi 200 A·soat, kuchlanishi 4–12 V li akkumulyator batareyasidan foydalaniladi. Chulgʻam qarshiligini oʻlchashda transformator tom qismida joylashgan chiqishlarining toʻgʻri joylashganini tekshirish kerak. Oʻlchash barcha chulgʻamlar va rostlash pogʻonalarida amalga oshiriladi. Faza chulgʻamining liniya qarshiligi qayta ulagich qurilmasining barcha holatida oʻlchanadi.
1.3– rasm. Voltmetr- ampermetr usulida qarshiliklarni oʻlchash sxemalari:
((R<1Ω) boʻlsa, a – rasmdagi sxema bilan va (R>1Ω) boʻlsa, b – rasmdagi sxema bilan oʻlchanadi)
|
| |
Xulosa - Reja: 2 Qisqa tutashgan rotorli asinxron motorning nazorat sinovlari

|
Reja: 2 Qisqa tutashgan rotorli asinxron motorning nazorat sinovlari
|
bet | 4/4 | Sana | 23.05.2024 | Hajmi | 289,28 Kb. | | #250902 |
Bog'liq Elektr mashinalarini tanlash va tekshirish Xulosa
Qisqa tutashgan rotorli asinxron motorning nazorat sinovlari uchun ba'zi sinovlar kiritilishi mumkin:
- Ovozli sinov: Motorning ovoz sifati va tinglash tovushiga qarab sinov olib boriladi.
- Yevropeyskiy muddati sinovlari: Motorning ishga tushish va sozlanish paytida qattiq ko'rishga yo'l qo'yiladi.
- Ish muddati sinovi: Motor ishlash holatida ishini qanchalik qo'lyozishni sinovlaydi.
Bu sinovlar motorning ishlash holatini, rivojlanishini va xavfsizligini belgilashga yordam beradi.
Faza rotorli asinxron motorni nazorat sinovlari quyidagilar bo'lishi mumkin:
- Yuqoridagi ovozli sinov: Motorning ovoz sifati va tinglash tovushiga qarab sinov olib boriladi.
- Barmoq sinovlari: Motorning ishga tushish va sozlanish paytida yuqoriga tepishga, o'rniga pastga tushishga yoki harakatlarga qarab sinovlar olinadi.
- Ish muddati sinovi: Motor ishlash holatida ishini qanchalik qo'lyozishni sinovlaydi.
- Torayib sinov: Motorning ishlash holatida yengillanish va tiklashini sinovlaydi.
Uch fazali ikki chulgʻamli transformatorning sinovlari quyidagilardir:
- Xalqaro standart sinovlari: Ikki chulgʻamli transformatorning nomi, xususiyatlari, ishlash parametrlari va xavfsizlik standartlariga muvofiq sinovlar olinadi.
- Xavfsizlik sinovi: Transformatorning zararli elementlariga qarshi xavfsizlikni ta'minlash uchun sinovlar olinadi.
- Yuqori va uning ishlash sinovlari: Ikki chulgʻamli transformatorning yuqori vaqt bilan berish, ishlash va to'xtalishni sinovlaydi.
Bu sinovlar transformatorning ishlab chiqarish va ishlash jarayonlarini tekshirishning muhim qismlaridir.
1. "Elektr muharrirlash: teorik asoslar va amaliyot" - T. Gorla
2. "Elektr energiya muhojiralaridagi yukning nazorat sinovlari" - A. R. Bareev
3. "Elektr energiyasi muhojiralarining nazorat sinovlari" - V. A. Slyusarev
4. Mustafakulova G. N, Bekishev A. E, Taniyev M. X.
“Elektr mashinalari va transformatorlarni taʻmirlash va sinash” fanidan laboratoriya ishilarini bajarish uchun uslubiy koʻrsatma.
Muharrir: Miryusupova Z.M.
|
| |
Tadqiqotning maqsadi va vazifalari

|
Tadqiqotning maqsadi va vazifalari
|
bet | 3/15 | Sana | 05.12.2023 | Hajmi | 265,68 Kb. | | #111940 |
Bog'liq 01-aprel holatiga lotin (2)Tadqiqotning maqsadi va vazifalari: ixtisoslashtirilgan MTT ta'lim jarayonida tarbiyalanuvchilar kommunikativ ko‘nikmalarini shakllantiruvchi tashkiliy-pedagogik sharoitlarni nazariy asoslash va tavsiyalar ishlab chiqish.
Tadqiqotning ilmiy yangiligi:
maktabgacha yoshdagi eshitishida muammosi bolalar kommunikativ malakasini shakllantirish jarayonini nazariy asoslash
tarbiyalanuvchilar kommunikativ malakasinining shakllanganlik darajasini aniqlash
ta’kidlovchi tajriba sinov ishlarini o‘tkazish metodikasini ishlab chiqish va olib borish
ta’kidlovchitajriba sinov ishlarining natijasini tahlil qilish va ta'riflash
maktabgacha yoshdagi kar bolalar kommunikativ malakasini faoliyatli tashkil etish shakllantirish yuzasidan metodik tavsiyalar ishlab chiqish.
Tadqiqot ob’ekti – maktabgacha yoshdagi eshitishida muammosi bo’lgan bolalarning kommunikativ malakalari.
Tadqiqotning predmeti – maktabgacha yoshdagi eshitishida muammosi bo’lgan bolalar kommunikatsiya ko‘nikmalarini (muomala layoqatini) rivojlantirishning tashkiliy-pedagogik sharoitlari (mazmuni, shakllari, vositalari, usullari).
Tadqiqotning metodologik asosini O‘zbekiston Respublikasining Konstitutsiyasi, Respublika Prezidenti SH.M.Mirziyoev asarlari, L.S.Vigotskiyning «Nuqsonning murakkab tuzilishi», «Ta’lim-tarbiya va rivojlanishning mutanosibligi», I.P.Pavlovning «Analizatorlar faoliyati birligi» nazariyalari, SHarq mutafakkirlari hamda xorij, mamlakatimiz defektologlarining bola, uning umumiy hamda hamkorlikdagi tarbiyasiga oid pedagogik qarashlari tashkil etdi.
Tadqiqot metodlari: tadqiqot muammosiga oid psixologik-pedagogik va ilmiy-metodik adabiyotlarni nazariy tahlili, pedagogik kuzatish, pedagogik tajriba-sinov, hujjatlarni o‘rganish usullaridan foydalanildi.
Tadqiqotning amaliy ahamiyati ish shundan iboratki, tadqiqot natijalari surdopedagog tomonidan eshitish nuqsonlari va boshqa rivojlanish nuqsonlari bo'lgan bolalar bo'lgan maxsus maktabgacha ta'lim muassasasida, shu jumladan korreksion dasturiga ega guruhlarda foydalanishlari mumkin.
|
| |
Topshiriqlar berilgan shablon asosida va individual holatda bajariladi va baholanadi

Topshiriqlar berilgan shablon asosida va individual holatda bajariladi va baholanadi
Download
189,06 Kb.
Matnni ko'rish
Sana
27.07.2024
Hajmi
189,06 Kb.
#268790
Download
189,06 Kb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Topshiriqlar berilgan shablon asosida va individual holatda bajariladi va baholanadi
Download
189,06 Kb.
Matnni ko'rish
Biznesni tashkil etish va yuritish

Biznesni tashkil etish va yuritish
Download
9,99 Mb.
Matnni ko'rish
bet
1/123
Sana
21.02.2024
Hajmi
9,99 Mb.
#160065
Download
9,99 Mb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Biznesni tashkil etish va yuritish
Download
9,99 Mb.
Matnni ko'rish
III BOB. MAKTABGACHA YOSHDAGI ESHITISHIDA MUAMMOSI BO’LGAN BOLALAR NUTQINING RIVOJLANISH

|
III BOB. MAKTABGACHA YOSHDAGI ESHITISHIDA MUAMMOSI BO’LGAN BOLALAR NUTQINING RIVOJLANISH
|
bet | 9/15 | Sana | 05.12.2023 | Hajmi | 265,68 Kb. | | #111940 |
Bog'liq 01-aprel holatiga lotin (2)III BOB. MAKTABGACHA YOSHDAGI ESHITISHIDA MUAMMOSI BO’LGAN BOLALAR NUTQINING RIVOJLANISH
2.1.Ta’kidlovchi eksperementni tashkil etish va o’tkazish metodikasi .
Maktabgacha yoshdagi eshitishida muammosi bor bolalar kommunikativ rivojlanishining o‘ziga xos xususiyatlarini ko‘rsatishga, eshitishning buzilishi nutqning me’yordan chetga chiqqan holda kechishini isbotlashga va ularni nutqiy hamda kommunikativ jihatdan rivojlanmaganlik darajasini tajriba-sinov jarayonida o‘rganishga harakat qildik.
Qo‘yilgan maqsadni hal qilish: mavjud ta’lim-tarbiya jarayonining samaradorligini ta’minlash, shuningdek, tajriba-sinov natijalarini tahlil qilish uchun maktabgacha yoshdagi eshitishida muammosi bo’lgan bolalar nutqining rivojlaganlik darajalarini kompleks (yaxlit) tadqiq qilish metodikasining moslashtirilgan variantidan foydalandik.20 Bunda eng avvalo, nutqni alohida emas, balki bir butun, yaxlit o‘zaro aloqadorlikda sifatida qarab, quyidagi tamoyillarga tayandik:
Takidlovchi tajriba sinov ishlari Qo’qon shahridagi alohida ta’lim ehtiyojlari bo’lgan (kar va zaif eshituvchi) bolalar maktabi tayyorlov guruhi (tayyorlov sinfi)da olib borildi va unda jami 8 nafar maktabgacha yoshdagi kar va eshitishida muammosi bo’lgan bolalar, qatnashdilar.
Maktabgacha yoshdagi eshitishida muammosi bo’lgan bolalar nutqini kompleks tadqiq qilish II bosqichdan tashkil topdi.
I bosqich. Bola haqida anamnestik ma’lumotlarni o‘rganish
Bu bosqichda bolaning shaxsiy hujjatlari asosida bola eshitish qobiliyati pasayishining taxminiy sabablari, naslida shunday muammoli shaxslar mavjudligi haqidagi ma’lumotlarni aniqlandi. Bolaning tug‘ilish vaqtidagi noqulay omillar, dunyoga kelganidan so‘ng og‘rigan kasalliklari, shunga ko‘ra qanday antibiotik dori-darmonlarning qabul qilganligi kabilarga ham e’tibor berdik. So‘nggi audiogramma bo‘yicha bolaning eshitish holati tahlil qilindi (1-ilova). To‘plangan ma’lumotlarning natijalari jadvallarda berildi.
|
| |
Maktabgacha yoshdagi bolaning ijtimoiy-kommunikativ rivojlantirish ishlarini rejalashtirish

|
Maktabgacha yoshdagi bolaning ijtimoiy-kommunikativ rivojlantirish ishlarini rejalashtirish
|
bet | 7/15 | Sana | 05.12.2023 | Hajmi | 265,68 Kb. | | #111940 |
Bog'liq 01-aprel holatiga lotin (2)Maktabgacha yoshdagi bolaning ijtimoiy-kommunikativ rivojlantirish ishlarini rejalashtirish
Vazifalari:
Pedagogning o‘zaro o‘qitishga asoslangan harakatlari
Predmetli rivojlantiruvchi muhitni yaratish
Tarbiyalanuvchining oilasi bilan o‘zaro munosabatlari
Individual, frontal va guruhli ishlarni tartib bilan olib borish (darslar, mehnat)
Bog‘cha bolasi tomonidan jamiyatda qabul qilingan axloq odab qoidalari va normalarini o‘zlashtirilishi
Tonggi mashq: quvonchli uchrashuvlar tonggi (an’anaviy umumqabul qilingan salomlashuvlar)
Madaniy – gigenik protseduralar (eslatma, ko‘rgazmalar)
Syujetli – rolli o‘yiinlar; kommunikativ o‘yinlar; multimedia taqdimoti
“Odob darsi”;
multfilm tomoshasi: “yaxshi va yomon nima degani?” ;
Suhbatlar, tushunchani mustag‘kamlovchi so‘z o‘yinlari;
Nutqiy mashqlar;
Odobnoma suhbatlari;
Didaktik o‘yinchoqlar bilan ishlash;
Ko‘rgazmalar, bolalar kitoblarini saralash;
“Tartib bilan kiyin”, “Har bir narsaning o‘z joyi bor”, “dasturxon tuzash tartibi”;
Didaktik o‘yinchoq (qo‘g‘irchoq, ayiqcha va boshq.);
Suhbatlar;
“Bog‘cha bolasiga axloq – odob qoidalari” maslahatnomasi;
“Ota-onalarga 10 ta maslahat” bukleti;
Xulosaviy jarayon:
Ota-onalar ishtirokidagi “yaxshi va yomon nima degani?” adabiy kecha.
Bolaning tengdoshlari va kattalar bilan o‘zaro muloqotini rivojlantirish
Tonggi mashq davomidagi individual ishlar:
Ijtimoiy belgilar (navbatchi bog‘ichi, oldinda turganning ruli yoki bayroqchasi);
Bolalarning pedagog bilan, yoki o‘zaro pedagog nazoratidagi suhbati;
Odobnoma suhbatlari;
Nutqiy mashqlar;
Fabulali syujetlar;
Jamoaviy mehnat;
Ko‘rgazmalar va bolalar kitoblarini saralash;
“Siz muloyimmizsiz” sxemasi;
Guruh qoidalari;
Suhbatlar;
“Siz muloyimmisiz” sxemasi;
Sayrdagi o‘yinlar (kichik bog‘cha bolalari pedagog nazorati ostida, kattalari esa mustaqil ravishda);
Kommunikativ o‘yinlar;
Syujetli-rolli o‘yinlar;
Juft va guruh o‘yinlari;
So‘z o‘yinlari: YOqtirgan o‘yinchoq kuni, sahnalashtirilgan va teatrlashtirilgan o‘yinlar;
“Bizning guruh qoidalari” loyihasi (pedagog bolalar bilan birga bolalar va kattalar uchun umumjamiyatdagi qoidalarni o‘ylab topadi va yozib borishadi);
Samarali faoliyat
Didaktik o‘yinchoq (qo‘g‘irchoq, ayiqcha va boshq.)
Psixologning individual tavsiyalari;
“Injiq bola”, “Misol orqali tarbiyalaymiz” bukletlari;
Yakuniy jarayon: bolalar va ota-onalar ishtirokidagi “Oilada va jamiyatda o‘zini tutish madaniyati” tadbiri
“His –tuyg‘ular yarmarkasi” nomli ota-onalar va bolalar bayrami (psixolog bilan hamkorlikda).
|
| |
II BOB. Maktabgacha yoshdagi eshitishida muammolari bo`lgan bolalar kommunikativ faoliyatini shakllantirishning tashkiliy pedagogik shart-sharoitlari

|
II BOB. Maktabgacha yoshdagi eshitishida muammolari bo`lgan bolalar kommunikativ faoliyatini shakllantirishning tashkiliy pedagogik shart-sharoitlari
|
bet | 6/15 | Sana | 05.12.2023 | Hajmi | 265,68 Kb. | | #111940 |
Bog'liq 01-aprel holatiga lotin (2)II BOB. Maktabgacha yoshdagi eshitishida muammolari bo`lgan bolalar kommunikativ faoliyatini shakllantirishning tashkiliy pedagogik shart-sharoitlari.
2.1.Maktabgacha yoshdagi eshitishishida muammolari bo`lgan bolalarning kommunikativ faoliyatini shakllantirish ishlarining o`ziga xosligi
Eshitishida kamchiligi bo’lgan maktabgacha yoshdagi bolalar o'rtasidagi muloqotning o'ziga xos xususiyatlarini, uning buzilishi sabablarini hisobga olgan holda, biz eshitish qobiliyatiga ega maktabgacha yoshdagi bolalarning muloqot qobiliyatlarini rivojlantirishga qaratilgan psixologik-pedagogik korreksion tizimini tuzdik va ta’kildovchi tajriba sinovdan o'tkazdik. Biz maktabgacha yoshdagi bolalarning muloqot qobiliyatlarini shakllantirish bo'yicha ko'rsatmalar ishlab chiqdik.
Eshitish qobiliyati buzilgan bolalar uchun surdopedagog va psixolog bilan tizimli kompleks ish talab etiladi. Noto'g'ri nutq faoliyati bolalarda muloqot qobiliyatlari va qobiliyatlarini shakllantirishda iz qoldiradi.
Ushbu ma'lumotlarga asoslanib, shuningdek, eshitish qobiliyati buzilgan bolalarning muloqotining o'ziga xos xususiyatlarini, uning buzilish sabablarini hisobga olgan holda, biz muloqot qobiliyatlarini rivojlantirishga qaratilgan pedagogik korreksion tizimini ishlab chiqdik va sinovdan o'tkazdik.
Shu bilan birga, o'yin terapiyasi usullari, aloqaning motivatsion sohasini rivojlantirishga, bolaning darslarga ijobiy hissiy munosabatini yaratishga qaratilgan vaziyatlar qo'llanildi. Bundan tashqari, barcha korreksion ishlari shaxsga yo'naltirilgan yondashuv, kompensatsiya qobiliyatlari va hissiy-irodaviy sohaning xususiyatlari asosida qurilgan.
3. Tajriba-sinov guruhda o'quv eksperimentini amalga oshirgandan so'ng, nazorat eksperimenti o'tkazildi, bu korreksion mashg'ulotlarining samaradorligini ko'rsatdi: maxsus guruhdagi bolalarda kommunikativ muloqot eshitish qobiliyati zaif maktabgacha yoshdagi bolalarning yoshi va nutq qobiliyatiga amalda mos keladi. Tajriba-sinov guruh bolalari o'yin va kognitiv kommunikativ vaziyatlarda faol ishtirok etdilar, ular salomlashish va xayrlashish odob-axloqi so'zlarini tez-tez bilishadi, ularni nutqda ko'proq ishlatishadi.
Shunday ekan, ishning maqsad va vazifalariga erishildi. Taklif etilgan gipoteza isbotlangan. Teatrlashtirilgan o'yinlardan foydalangan holda maxsus tashkil etilgan korreksion ishlari maktabgacha ta'lim jarayonida eshitish qobiliyati zaif bolalarda muloqot qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam beradi, bu isbotlangan.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
II BOB. Maktabgacha yoshdagi eshitishida muammolari bo`lgan bolalar kommunikativ faoliyatini shakllantirishning tashkiliy pedagogik shart-sharoitlari
|
O‘quv rеjаsigа muvоfiq o‘zаrо

|
O‘quv rеjаsigа muvоfiq o‘zаrоBog'liq 2.Biznesni tashkil etish va yuritish Mosayeva Intizorxon Nishonovna ВосстановленO‘quv rеjаsigа muvоfiq o‘zаrо
bоg‘liq bo‘lgаn fаnning nоmi
Umumкаsbiy vа mахsus fаnlаr.
O‘qitishni tаshkiliy shаkli
N – Nаzаriy tа’lim;
А – Аmаliy tа’lim;
NА – Nаzаriy vа аmаliy tа’lim birgаliкdа
tаshкil etilаdi;
MХ – Mахsus хоnаdа o‘tкаzilаdigаn
mаshg‘ulоt.
Dаsturgа qo‘yilgаn tаlаb
Mаjburiy
O‘qitish tili
Guruhdа bеlgilаngаn o‘qitish tili аsоsidа
Bаhоlаsh tаrtibi
Bаhоlаsh bo‘yichа аmаldаgi tаrtib аsоsidа
O‘quvchilаrning bilim vа
ko‘nikmаlаrini bаhоlаsh
Yozmа, оg‘zакi, sаvоl-jаvоb, tеst, аmаliy
tоpshiriq
2. O‘QUV DАSTURI MАZMUNI
№
Mаvzuning nоmi
Mаvzuning qisqаchа mаzmuni
Jа
m
i
O‘
qi
ti
shn
i tа
shк
il
iy
shа
к
li
M
us
tа
qi
l
tа
’
li
m
1.
Tаdbirkоrlik
fаоliyatining
tаshkiliy-huquqiy
shаllаri
Tаdbirkоrlik tushunchаsi vа uning
mоhiyati. Tаdbirkоrlik fаоliyatining
iqtisodiy аhаmiyati. Tаdbirkоrlik vа
biznеsning fаrqi. Mikrоfirmа vа
kichik kоrхоnа.Хususiy kоrхоnа vа
uning хususiyatlаri. Mаs’uliyati
chеklаngаn jаmiyat, аfzаlliklаri vа
kаmchiliklаri. Qishlоq jоylаridа
tаdbirkоrlik. Shахsiy yordаmchi
хo‘jаlik. Dеhqоn хo‘jаligi. Fеrmеr
хo‘jаligi. Yakka tartibdagi
tadbirkorlik
2
N, А
1
2
Tadbirkorlikda
oʻz oʻzini band
|
| |
Tаdbirkоrlik - Biznesni tashkil etish va yuritish

mеhnаt vа qiymаt o‘lchоv birliklаri.
Buхgаltеriya hisоbining mоhiyati vа
аhаmiyati. Buхgаltеriya
hisоbоtining turlаri vа ulаrning
аhаmiyati. Tаdbirkоrlik fаоliyatidа
buхgаltеriya hisоbini yuritishning
1C dаsturi bo‘yichа bоshlаng‘ich
mа’lumоtlаr bilаn tаnishish,
13
Xo‘jalik
sub’yektlarida 1-S
buxgalteriya
dasturidan
foydalanish
1C bаzаgа tаshkilоt hаqidа
mа’lumоtlаrni kiritish, hisоb
siyosаti, 1C Buхgаltеriya 8: tеzkоr
o‘zlаshtirish. Kаdrlаrni ishgа
оlish.Ish hаqi hisоblаsh:tаbеl
yasаsh, ish hаqi hisоblаsh, ish
hаqidаn ushlаnmаlаr ushlаsh. Аksiz
sоlig‘i, ish hаqi vа QQS
hisоbоtlаrini jo‘nаtish.
2
A
1
14
Tadbirkorlik
faoliyatida
elektron davlat
xizmatlaridan
foydalanish
Elektron kalit olish tartibi, e-imzo
dasturidan foydalanish,
www.e-
imzo.uz
saytida ishlash tartibi.
“E-auksion”da e’lon berish,
tenderda ishtirok etish tartibi.
Mobil banking va эlektron soliq
(oylik, chorak, yarim yillik va yillik)
xizmatlarini amalga oshirish tartibi.
Эlektron hisob-kitoblarni amalga
oshirish.
Saytga эlektron rezyume va эlektron
vakansiya joylashtirish tartibi.
www.gov.uz
,
www.mehnat.uz
,
www.lex.uz
- saytlaridan
foydalanish. Mehnat qonunchiligi.
www.mehnat.uz
saytidan
vakansiyalar va bo‘sh ish o‘rinlarini
aniqlash.
4
A
2
Tarbiya metodlari - Samarqand davlat universiteti

Tarbiya metodlari
“Tarbiya metodlari” tushunchasining mohiyati. Tarbiya metodlarining tavsifi. Tarbiya metodlarining shaxsni tarbiyalashdagi ahamiyati. Tarbiya metodlarini tanlash. Tarbiya metodlarini o’quvchilarning yosh, psixologik va shaxsiy xususiyatlariga, tarbiyalanganlik darajasiga ko’ra tanlash.
O’zbek xalq pedagogikasida faol qo’llaniladigan tarbiya metodlari (ibrat, namuna ko’rsatish, tushuntirish, hikoya, suhbat, amalda namoyish etish, rag’batlantirish, jazolash).
Tarbiya metodlarining turlari (ijtimoiy ongni shakllantirish metodlari (ishontirish, axborot berish, mustaqillik darslari, ma’naviy-axloqiy mavzudagi suhbatlar, bahs-munozaralar, namuna ko’rsatish); faoliyatni tashkil etish metodlari (pedagogik talab, o’rgatish, mashq qilish, tarbiyaviy vaziyatlarni hosil qilish, musobaqalar); pedagogik rag’batlantirish metodlari (rag’batlantirish, jazo berish). Rag’batlantirish va jazo berish shakllari.
Odat va odatlantirish. O’quvchilarni ijtimoiy-foydali mehnatga, ijtimoiy va tabiiy borliqqa ijobiy munosabatda bo’lishga odatlantirish. Ta’lim muassasasi rejimi.
O’quvchilarni o’z-o’zini boshqarishlari. Tarbiya vositalari (o’yin, o’qish, mehnat, sport, nutq, milliy va umuminsoniy qadriyatlar, madaniy meros namunalari, ajdodlar tajribasi, ijtimoiy faoliyatning turli ko’rinishlari, moddiy buyumlar, ijtimoiy-g’oyaviy qarashlar).
Qo’llaniladigan ta’lim texnologiyalari: dialogik yondoshuv, muammoli ta’lim. ma’ruza, namoyish yetish, blis-so’rov, savol-javib, “baliq skeleti”, munozara, BBB, Insert, o’z-o’zini nazorat.
Adabiyotlar: A1; A2; A3; A4; A5; A7; A8; A9; A10; A11; A12; A13; Q24; Q28; Q36.
|
Ta’lim muassasasi menejmenti

Ta’lim muassasasi menejmenti
“Boshqaruv” (“menejment”) tushunchasining mohiyati. “Ta’lim muassasasi faoliyatini boshqarish” tushunchasining tavsifi. Ta’lim muassasasi faoliyatini boshqarish maqsadi, vazifalari, mazmuni, tamoyillari, shakllari, metodlari, vositalari. Ta’lim muassasasi faoliyatini davlat-jamoatchilik tamoyiliga ko’ra boshqarishning psixologik-pedagogik asoslari.
Akademik liseylar va kasb-hunar kollejlari faoliyati to’g’risidagi Nizomlar, ularning ustuvor g’oyalari. Ta’lim muassasasining Ustavi – rahbarlik va boshqarish tizimini aniqlovchi hujjat.
Ta’lim muassasasi direktorining huquq va majburiyatlari. Ta’lim muassasasi direktor o’rinbosarlarining huquq va majburiyatlari. Rahbarlik tamoyillari.
Pedagogik jamoa faoliyati. Pedagogik jamoaning ish uslublari. Pedagog kadrlar malakasini oshirish va ularni attestasiyadan o’tkazish. Yosh o’qituvchilar bilan ishlash.
Ta’lim muassasalari (akademik lisey, kasb-hunar kollejlari)ning ichki nazorati. Ichki nazorat maqsadi, vazifalari, mazmuni, tamoyillari, tashkiliy shakllari va metodlari.
Qo’llaniladigan ta’lim texnologiyalari: dialogik yondoshuv, muammoli ta’lim. ma’ruza, namoyish yetish, blis-so’rov, savol-javib, “baliq skeleti”, munozara, BBB, Insert, o’z-o’zini nazorat. Adabiyotlar: A1; A2; A3; A4; A5; A7; A8; A9; A10; A11; A12; A13; Q24; Q28; Q36.
|
Abdurahmon Jomiy, Alisher Navoiy, Jaloliddin Davoniy, Husayn Voiz Koshifiylarning ta’limiy-axloqiy qarashlari

Abdurahmon Jomiy, Alisher Navoiy, Jaloliddin Davoniy, Husayn Voiz Koshifiylarning ta’limiy-axloqiy qarashlari
Abdurahmon Jomiy, Alisher Navoiy, Jaloliddin Davoniy, Husayn Voiz Koshifiylarning ta’limiy-axloqiy meroslari. Alisher Navoiyning “Hayrat ul-abror”, “Mahbub ul-qulub” asarlari va ularda ilgari surilgan ma’naviy-axloqiy g’oyalar. Allomaning maktab va madrasalar rivojiga qo’shgan hissasi. Abdurahmon Jomiyning “Tuhfat-ul-ahror” asari va uning ma’rifiy-tarbiyaviy ahamiyati.
Jaloliddin Davoniyning axloqiy qarashlari. Allomaning “Axloqi Jaloliy” asari. “Axloqi Jaloliy” asarining pedagogik fikr taraqqiyotida tutgan o’rni.
Husayn Voiz Koshifiyning axloqiy qarashlari. Allomaning “Futuvvatnomai Sultoniy yoxud javonmardlik tariqati” asari. Asarning axloqiy tarbiyada tutgan o’rni.
Qo’llaniladigan ta’lim texnologiyalari: dialogik yondoshuv, muammoli ta’lim. ma’ruza, namoyish yetish, blis-so’rov, savol-javib, “baliq skeleti”, munozara, BBB, Insert, o’z-o’zini nazorat.
Adabiyotlar: A2; A3; A14; A15; A16; A17; Q22; Q23; Q26. Q29; Q30; Q31.
Q33; Q34; Q35.
|
Korreksion (maxsus) pedagogika

Korreksion (maxsus) pedagogika
“Korreksion pedagogika” (“Maxsus pedagogika”) tushunchasining mohiyati. O’zbekiston Respublikasi “Ta’lim to’g’risida”gi Qonunida ijtimoiy yordamga muhtoj bolalar va o’smirlarni o’qitish haqida.
Korreksion pedagogikaning maqsadi, vazifalari, mazmuni, tamoyillari, metodlari, vositalari.
“Anomal bolalar” tushunchasining mohiyati. Anomal (anatomik, fiziologik va ruhiy jihatdan nuqsoni bo’lgan) bolalar. Anomal bolalar tavsifi. Anomal bolalarning rivojlanmaslik sabablari.
Anomal bolalar bilan ishlashga oid davlat siyosatining mazmuni. “Ruhiy rivojlanishda nuqsoni bo’lgan bolalar” tushunchasining tavsifi. Ruhiy rivojlanishda orqada qolgan bolalar. Aqliy rivojlanishdan ortda qolgan bolalarni tarbiyalash.
Ruhiy rivojlanishida nuqsoni bo’lgan bolalar maktabida tarbiya jarayoni.
Eshitishda nuqsoni bo’lgan bolalar. Eshitishda nuqsoni bo’lgan bolalarni o’qitish va tarbiyalash.
Ko’rishda nuqsoni bo’lgan bolalar. Ko’rishda nuqsoni bo’lgan bolalarni o’qitish va tarbiyalash.
Nutqida nuqsoni bo’lgan bolalar. Nutqiy nuqsonlar tavsifi. Nutqida nuqsoni bo’lgan bolalarni o’qitish va tarbiyalash.
Tayanch a’zolari harakatida nuqsoni bo’lgan bolalar. Tayanch a’zolari harakatida nuqsoni bo’lgan bolalarni o’qitish va tarbiyalash.
Hulqida nuqsoni bo’lgan bolalar. Hulqida nuqsoni bo’lgan bolalarni o’qitish va tarbiyalash.
Murakkab (bir necha) nuqsoni bo’lgan bolalar. Murakkab (bir necha) nuqsoni bo’lgan bolalarni o’qitish va tarbiyalash.
O’zbekiston Respublikasida jismoniy va ruhiy rivojlanishida nuqsoni bo’lgan bolalar hamda o’smirlarning ijtimoiy ahvoli. Ijtimoiy yordam va tiklanish (reabilitasiya)ga muhtoj bo’lgan bolalar uchun maxsus o’quv-tarbiya muassasalari tizimini tashkil etish tamoyillari.
Qo’llaniladigan ta’lim texnologiyalari: dialogik yondoshuv, muammoli ta’lim. ma’ruza, namoyish yetish, blis-so’rov, savol-javib, “baliq skeleti”, munozara, BBB, Insert, o’z-o’zini nazorat.
Adabiyotlar: A1; A2; A3; A4; A5; A7; A8; A9; A10; A11; A12; A13; Q24; Q28; Q36.
|
Ilmiy dunyoqarashni shakllantirish. O’quvchilarni

Ilmiy dunyoqarashni shakllantirish. O’quvchilarni
aqliy, iqtisodiy tarbiyalash
“Ilmiy dunyoqarash” tushunchasining mohiyati. Ilmiy dunyoqarashni shakllantirish vazifalari. O’quvchilarda ilmiy dunyoqarashni shaklantirish. O’quvchilarda ilmiy dunyoqarashni shakllantirishning metod va vositalari.
Ilmiy dunyoqarash negizida aks etuvchi sifatlar (onglilik, g’oyaviy yetuklik, boy tasavvur, mantiqiy tafakkur).
Aqliy tarbiyaning mohiyati, maqsadi, vazifalari va mazmuni. Aqliy tarbiyani samarali tashkil etish shakllari, metod va vositalari. O’quvchilarni aqliy tarbiyalashga qo’yiladigan talablar. O’quvchilarning aqliy tarbiyalanganlik darajasi. O’quvchilarning aqliy tarbiyalanganlik darajasini baholash.
O’zbekiston Respublikasi Prezidenti I.A.Karimov asarlarida yoshlarning aqliy kamoloti, tafakkuri va ilmiy dunyoqarashiga qo’yilgan talablar.
Sharq mutafakkiri (Abu Rayhon Beruniy, Abu Nasr Forobiy, Abu Ali ibn Sino, Yusuf Xos Hojib, Bahovuddin Naqshbandiy, Alisher Navoiy va boshqalar)ning asarlarida shaxs dunyoqarashini shakllantirish masalalarining yoritilishi.
Iqtisodiy tarbiya – bozor munosabatlari sharoitida o’quvchilarda ijtimoiy dunyoqarashni shakllantirishning tarkibiy qismi sifatida. Iqtisodiy tarbiyaning maqsadi, vazifalari, mazmuni, tashkiliy shakllari, metodlari, vositalari. Shaxsda iqtisodiy madaniyatni shakllantirish. Shaxs iqtisodiy madaniyati negizida aks etuvchi sifatlar.
O’zbekiston Respublikasi Prezidenti I.A.Karimov jamiyat hayotida iqtisodiy munosabatlarning o’rni haqida. Dars, darsdan tashqari mashg’ulotlar jarayoni va oilada iqtisodiy tarbiyani tashkil etish.
Qo’llaniladigan ta’lim texnologiyalari: dialogik yondoshuv, muammoli ta’lim. ma’ruza, namoyish yetish, blis-so’rov, savol-javib, “baliq skeleti”, munozara, BBB, Insert, o’z-o’zini nazorat.
Adabiyotlar: A1; A2; A3; A4; A5; A7; A8; A9; A10; A11; A12; A13; Q24; Q28; Q36.
|