Pedagogik kasbiy kompetentlik va kreativlik.Pedogogik diagnostika va pedogogik korreksiya.Korreksion pedagogika

|
Pedagogik kasbiy kompetentlik va kreativlik.Pedogogik diagnostika va pedogogik korreksiya.Korreksion pedagogika
|
bet | 12/13 | Sana | 21.05.2024 | Hajmi | 26,8 Kb. | | #248711 |
Bog'liq shppPedagogik kasbiy kompetentlik va kreativlik.Pedogogik diagnostika va pedogogik korreksiya.Korreksion pedagogika
Педагогик касбий компетентлик ва креативлик:
- **Касбий компетентлик**: Ушбу концепция касбий кўникмаларни, маърифатларни, муҳаррирликларни ва умуман меъёрларни ҳамда таълим олиш ва ўқитишда илмий-амалий маҳоратларни ишлов беришни маънавий қўйишни кўрсатади. Педагоглар касбий компетентлик билан олиб борилган ва амалга оширилган маълумотлар, меҳнат муносабатлари, иш фаолиятида жуда замон бўлиш, ҳамда ҳамён кенг илмий фанларда мутахассисликка эга бўлишлари керак.
- **Креативлик**: Педагоглар ўқувчиларни маънавий ва маърифий тарзда жорий қилиш, муаммоларни яратиш ва ичтимоий ривожлантиришда оригинал, инновацион ҳалолини қидириш ва ташвиқ қилиш кўникмаларига эга бўлиши керак.
Педагогик диагностика ва педагогик коррекция:
- **Педагогик диагностика**: Ушбу процесс ўқувчиларнинг амалиётлари, маълумотлари ва маърифатларини аниқлаш, ўқув ўрнини баҳолаш, таълим таътилини аниқлаш ёрдамидаги умумий мақсадга эга бўлади. Диагностика педагогларга таълим процессини кўрсатиш, муаммоларни аниқлаш ва дастлабки чоқишларни амалга оширишда кўмак кўрсатади.
- **Педагогик коррекция**: Ушбу кесимда педагоглар муаммоларни аниқлаш ва уларни ҳал қилиш учун стратегиялар тузишда ёрдам беради. Бу масъулият ошириш, ўқувчиларга таълим беришнинг янги ёки бошқа тарзларини ўрганишда ва таълим процессини янгилашда керакли меъёрларга эга бўлишни талаб этади.
Коррекция педагогика:
- **Коррекция педагогика**: Ушбу маълумот ва таҳлил муассасаларини олиш, уларнинг маҳсулотларини тафтиш ва олиб боришда камчиликларни аниқлаш ва илмий-илмий ривожлантириш жараёнини ёритишда педагогик техникани ривожлантиришга асосланади. Коррекция педагогика ушбу камчиликларни тиклаш, ўқувчиларнинг олиб боришдаги ривожлантиришини ташқирийлаш ва кўришга кўмак кўрсатиш мақсадида ишлатилади.
Таълим жараёнининг моҳияти
"Таълим жараёни" деган ифода асосан оламнинг илмий, фанларга ўқиш ва органиш процесси, шунингдек, шахсий, ижтимоий ривожланиш учун керак бўлган маълумот ва маҳоратларни органиш процессини бошкарувчи, тарбиялаш, меҳнат, оммавий амалиётлар ва омма меҳнати ўрнатиш жараёнидир. Бу амалиётлар жамият тараққиётининг асосий кўринишларидан биридир. Ушбу процесс таълим муассасалари, ўқув юртлари, ўқув дарражалари ва таълим тизимлари орқали ўтказилади. Бироқ, узоқ муддатли, муроббийлик ҳамда ўқув кўрсатишнинг асосий кенгаши таълим жараёнининг асосий қисмидир.
Жустуҷу мақсади билан, таълим жараёни ўқувчиларнинг илмий, маърифий ва амалиётларий кенгашига эга бўлишини таъминлайди. Ушбу процесс ўқувчиларни фаоллаштириш, оламнинг фанларидан маълумот олишни таъминлаш, маҳоратларни ошириш ва шахсий ривожлантиришга ёрдам беришни мақсад қилади.
Таълим жараёни омма меҳнатида асосий муҳим рол ойнайди. Бу амалиётлар олимлар, муаллимлар, ишловчилар, ва бошқа жамият аъзолари орасида ўтказилиб келади. Таълим жараёнининг мавзулари шундай бўлиши мумкин:
|
| |