nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
I qtisodiy kategoriyalar - Mavzu: Reja: Kirish

|
Mavzu: Reja: Kirish
|
bet | 13/23 | Sana | 24.05.2024 | Hajmi | 412,83 Kb. | | #252187 |
Bog'liq Mavzu Reja KirishI qtisodiy kategoriyalar. Iqtisodiyot nazariyasi fani iqtisodiy qonunlar bilan bir qatorda iqtisodiy jarayonlarning alohida tomonlarini tavsiflaydigan kategoriyalarning mazmunini ham ochib beradi.
Iqtisodiy kategoriyalar - doimo takrorlanib turadigan, iqtisodiy jarayonlar va real hodisalarning ayrim tomonlarini ifoda etuvchi ilmiy-nazariy tushunchadir.
Iqtisodiy kategoriyalar real iqtisodiy hodisalarning mohiyatini
ifoda etadigan ilmiy tushuncha bo‘lib, ilmiy tafakkur mahsulidir. Ular nihoyatda ko‘p va xilma-xildir. Bozor, pul, tovar, kapital, ishchi kuchi, iqtisodiy muvozanat, moliya, kredit, bank va boshqa shu kabi tushunchalar iqtisodiy kategoriyalarga misol bo‘la oladi. Iqtisodiy qonunlardan farq qilib, ilmiy kategoriyalar, iqtisodiy hodisalarning mazmunini ifoda etadi. Iqtisodiy printsiplar va modellar omillardan faqatgina Pepsi ichimligin narxigina iqtisodiy baholashni tahlil qilishda va iqtisodiyotni qanday ishlashini tushunishda juda qo’l keladi. Bu tushunchalar iqtisodiy tizim ichida sodir bo’ladigan sabab va oqibatni anglash vositalaridir. Yaxshi nazariyalar o’z navbatida kengroq tushunishga va to’g’ri baholashga yordam beradi. Ular haridor va ishlab chiqaruvchi orasidagi munosabatlarga bog’liq faktlarga tayanadi.
Iqtisodiy jarayonlarni ilmiy bilishning uslub va usullari
Uslubiyat — bu ilmiy bilishning tamoyillari tizimi, yo‘llari, qonun – qoidalari, usullari va aniq tartiblaridir. Bu obyektv voqeylikni bilish dialektikasi, mantiqi va nazariyasini o‘z ichiga oluvchi bir butun ta’limotdir. Uslubiyat umumiy tavsifga ega, lekin har bir fan o‘zining predmetidan kelib chiqib, ilmiy bilish usullariga ega bo‘ladi.
“Usul” grekchadan so‘zma – so‘z tarjima qilinganda “tadqiqot” tushunchasini anglatib, ilmiy bilishning aniq hodisalarini bildiradi.
Dialektika ilmiy bilishning umumiy usuli bo‘lib xizmat qiladi. Uning iqtisodiyot nazariyasi fanida qo‘llaniladigan asosiy qoidalari quyidagilar:
iqtisodiyot bir-biri bilan aloqada, chambarchas bog‘liqlikda, ziddiyatda bo‘lgan o‘zaro ta’sir qilib turadigan turli bo‘g‘inlardan, bo‘laklardan iborat yaxlit bir organizm deb hisoblanadi;
iqtisodiy hodisa va jarayonlarning kelib chiqishi, amal qilishi va barham topishi, uning sabablari va oqibatlari ichki aloqadorlik va bog‘liqlik tomonlarini zamon va makonda ro‘y berishi tan olinadi;
iqtisodiy jarayonlarni oddiydan murakkablikka, quyidan yuqoriga rivojlanishida deb qaraladi. Bu erda son jihatidan o‘zgarishlar to‘plana borib, sifat jihatidan o‘zgarishga olib kelishi hisobga olinadi.
Iqtisodiyot nazariyasi fanining o‘ziga xos tadqiqot usullari ham mavjud. Ulardan eng asosiylari quyidagilar:
|
| |
Yuldasheva M - Өзбекстан Республикасы Министрлер Кабинети жанындағы Жоқарғы Аттестация Комиссиясы Президиумының

|
Өзбекстан Республикасы Министрлер Кабинети жанындағы Жоқарғы Аттестация Комиссиясы ПрезидиумыныңBog'liq mug\'allimYuldasheva M. Masofaviy ta’limning mazmuni va uning oliy ta’lim tizimida qo`llanilishi
197
Пардабаев Ж. Мактабдан ташқари таълимда ўқувчиларни тадқиқотчилик кўникмаларини
шакллантиришга илмий педагогик ёндашувлар
202
Umarova N. Umumta’lim muassasalari rahbarlarining kommunikativ kompetentligini
takomillashtirish dolzarb masala sifatida
211
Madatov I. Talabalarda mustaqil ta’lim olish ko’nikmasini rivojlantiruvchi zamonaviy
metodikalar tahlili
220
Pozilova Sh. Pedagog kadrlarni malakasini oshirish kursida o’qituvchilarning kasbiy kreativligini
PBL asosida rivojlantirish: amaliy mashg’ulotlarni olib borish metodikasi misolida
232
Ibodova M. Akademik litseylarda biologiya fanini o’qitish samaradorligini oshirishda
muammoli ta’lim texnologiyasidan foydalanish
239
Nuritdinova D.F Tеxnоlоgiyа dаrslаrini milliy dаstur аsоsidа tаshkil еtish
244
Дониёров Ш. Педагогнинг ўқувчилар жамоаси билан ишлаш лаёқатини ривожлантиришда
бир қатор омиллар ва мустақил изланишга ўргатиш усуллари
250
Muratova N. Noto‘liq oilalar farzandlarini ijtimoiy hayotga tayyorlash xususiyatlari
258
Idiyeva G. Ta’lim jarayonlariga “tarbiya” darsliklarining joriy etilishi va ularning tahlili
265
Djo‘raboeva R. Umumiy tа’lim tizimidа rаhbаr xodimlаrning boshqаruv mаdаniyatini
rivojlаntirish boʼyichа muhim tamoyillar
271
Игамов C. Ўқувчиларини касб-ҳунарга йўналтиришни такомиллаштиришда, халқ
ҳунармандчилигидан фойдаланишнинг педагогик шароитлари
277
Egamberdiyeva Sh. Psixologik tashxis qilishda aqli zaif o‘quvchilarni o‘ziga xizmat
qilishga o’rgatish
284
Normatova M. Ovoz bilan ishlashda logoritmika asosida korreksiyalash tizimi
288
Lutfillayev M.X., Djabbarov B.B. Bo‘lajak biologiya o‘qituvchilarining kasbiy
kompetensiyasini oshirishda dasturiy vositalardan foydalanish metodikasini takomillashtirish
294
|
| |
Iqtisodiy qonunlar va kategoriyalar. Iqtisodiy qonunlar va uning turlari

|
Iqtisodiy qonunlar va kategoriyalar. Iqtisodiy qonunlar va uning turlari
|
bet | 12/23 | Sana | 24.05.2024 | Hajmi | 412,83 Kb. | | #252187 |
Bog'liq Mavzu Reja KirishIqtisodiy qonunlar va kategoriyalar. Iqtisodiy qonunlar va uning turlari.
Iqtisodiyot nazariyasi fani iqtisodiy munosabatlarda amal qiladigan iqtisodiy qonunlarni ham o‘rganadi.
Boshqacha qilib aytganda bu fanining asosiy vazifalaridan biri iqtisodiy qonunlarni bilish va uning mazmunini, amal qilish mexanizimini ochib berish hisoblanadi.
Iqtisodiy qonunlar iqtisodiy hayotning turli tomonlari, iqtisodiy hodisa va jarayonlar o‘rtasidagi doimiy, takrorlanib turadigan, barqaror sabab-oqibat aloqalarini, ularning ichki o‘zaro bog‘liqligini ifodalaydi. Iqtisodiy qonunlar obyektiv amal qilayotgan iqtisodiy voqealikning umumlashgan nazariy ifodasi bo‘lib, u obyektv reallikni ilmiy bilish natijasidir, ya’ni uning inson ongidagi in’ikosidir. Iqtisodiy qonunlar obyektv xarakterga ega bo‘lib, ularning kelib chiqishi, amal qilishi, rivojlanishi va barham topishi kishilarning ongiga, ularning hoxish irodasiga bog‘liq emas. Ma’lum tarixiy davrlarda, ishlab chiqaruvchi kuchlarning rivojlanish darajasiga, mavjud iqtisodiy tizimning xarakteri va shartsharoitiga mos keladigan iqtisodiy qonunlar vujudga keladi va amal qila boshlaydi. Lekin iqtisodiy qonunlar kishilarning iqtisodiy faoliyatidan tashqarida, ulardan ajralgan holda mavjud bo‘lmaydi, balki aynan ularning faoliyati, hatti -harakatlari, iqtisodiy xulq-atvori tufayli tarkib topadi va ular orqali namoyon bo‘ladi. Shuning uchun insonlar iqtisodiy qonunlarning mazmunini bilib, ularning, talablarini hisobga olib, o‘zlarining amaliy faoliyatlarida foydalanishlari lozim bo‘ladi. Bu iqtisodiy qonunlar talablariga zid har qanday qaror va hatti-harakatlar kishilarning xohish irodasidan qat’iy nazar muqarrar ravishda xo‘jalik faoliyatida qiyinchiliklarga, resurslar isrofgarchiligiga olib keladi.
Iqtisodiy qonunlar tabiat qonunlaridan farq qiladi. Ularning farqi shundaki, tabiat qonunlari doimiydir, iqtisodiy qonunlar esa ijtimoiy hayot qonunlari bo‘lib, tarixiydir va o‘zgaruvchandir, chunki u kishilarning faoliyati bilan bog‘liq bo‘lib kishilik jamiyati mavjud bo‘lganda paydo bo‘ladi va amal qiladi.
Amal qilish davrining davomiyligiga qarab iqtisodiy qonunlar quyidagi guruhlarga ajratiladi:
1.Umumiqtisodiy qonunlar-kishilik jamiyati rivojlanishining barcha bosqichlarida amal qiladi. Masalan, vaqtni tejash qonuni, ehtiyojlarning o‘sib borish qonuni, takror ishlab chiqarish qonuni, unumdorlikning o‘sib borishi qonuni va boshqalar;
Xususiy yoki davriy iqtisodiy qonunlar-insoniyat jamiyati taraqqiyotining ma’lum bosqichlarida amal qiladi. Masalan, talab qonuni va taklif qonuni, tovar-pul munosabatlari mavjud bo‘lgan davrlarda mavjud bo‘ladi.
Maxsus o‘ziga xos iqtisodiy qonunlar – alohida olingan iqtisodiy tizim sharoitida amal qiladi. Masalan, sof kapitalizm sharoitidagi qo‘shimcha qiymat qonuni.
|
| |
машғулотларини олиб бориш

машғулотларини олиб бориш ..................................................
126
X X IV б о б .
Болалар боғчасида педагогик жараённи
ташкил этишнинг мақсади ва вазифалари.......................
131
X X V
б о б .
Бола
тарбиясида
боғча
ва
оила
ҳамкорлиги.....................................................................................
138
Фойдаланилган адабиётлар..........................................
144
www.ziyouz.com kutubxonasi
ШОИРА ШОДМОНОВА
М А К ТА БГА ЧА Т А Ъ Л И М
П Е Д А Г О Г И К А С И
Тошкент — «Fan va texnologiya» — 2008
Муҳаррир
С.Нарзиев
Тех. муҳаррир
АМойдинов
Мусаҳҳиҳ
М.Ҳайитова
Компьютерда саҳифаловчи Ш.Мирқосимова
Босишга рухсат этилди 20.06.2008 й. Бичими 60x84 1/16.
«Timez Uz» гарнитураси. Офсет босма усулида босилди.
Шартли босма табоғи 10,5. Нашриёт ҳисоб табоғи 10,0.
Тиражи 100. Буюртма № 216.
«Fan va texnologiyalar Markazining bosmaxonasi» да топ этилди.
700003, Тошкент шаҳри, Олмазор кучаси, 171-уй.
www.ziyouz.com kutubxonasi
|
кенг қамровлидир. Шу сабабли, инсонни ҳар томонла-

Инсон тарбиясига оид қонунлар дастлаб халқ оғзаки ижодида: эртак, қисса, панднома, мақол ва матал каби- ларда, кейинроқ ёзма ёдгорликларда, ҳадисларда асослабМуҳаммад ал-Хоразмий, Абу Наср Форобий, Абу Райҳон Беруний, Абу Али ибн Сино, Юсуф Хос Ҳожиб, Кайковус, Алишер Навоий, Аҳмад Дониш, Фурқат, Аб |
кенг қамровлидир. Шу сабабли, инсонни ҳар томонла-Bog'liq Maktabgacha tarbiya pedagogikasi (Shoira Shodmonova)Bu sahifa navigatsiya:
- Инсон тарбиясига оид қонунлар дастлаб халқ оғзаки ижодида: эртак, қисса, панднома, мақол ва матал каби- ларда, кейинроқ ёзма ёдгорликларда, ҳадисларда асослаб
- Муҳаммад ал-Хоразмий, Абу Наср Форобий, Абу Райҳон Беруний, Абу Али ибн Сино, Юсуф Хос Ҳожиб, Кайковус, Алишер Навоий, Аҳмад Дониш, Фурқат, Аб
кенг қамровлидир. Шу сабабли, инсонни ҳар томонла-
ма тарбиялаш инсониятнинг азалий орзуси бўлиб, аж-
додларимиз маърифат ва маданиятни ёш авлодга
ўргатиш, уларни комилликка етаклаш йўллари, қонун-
қоидаларини излаганлар. Дарҳақиқат, инсоннинг маъри-
фатлилиги ва маънавий комиллигига эришиш ишлари
педагогика фани етакчилигида амалга оширилади.
Демак, педагогика фани кишига ҳар томонлама тар
бия бериш, ҳар бир шахсни ҳамма ёш даврларида уйғун
ривожлантириш қонуниятлари тўғрисидаги фандир. Шу
боис, педагогика фани инсонни ҳар томонлама тар
биялаш ҳақидаги фан бўлиб, тарбия соҳасидаги жами
ят талабларини амалга ошириш йўлида хизмат қилади.
Мактабгача педагогика эса болага туғилганидан то
етти
ёшигача
ҳар
томонлама
тарбия
бериш
қонуниятларини ўрганади ва боғча шароитида таълим-
тарбия ишини ташкил этишнинг мазмуни, методи ва
шаклларини ишлаб чиқади.
www.ziyouz.com kutubxonasi
Инсон тарбиясига оид қонунлар дастлаб халқ оғзаки
ижодида: эртак, қисса, панднома, мақол ва матал каби-
ларда, кейинроқ ёзма ёдгорликларда, ҳадисларда асослаб
берилган.
Таълим-тарбия ишларининг такомиллашиб бориши-
да Шарқ ва Ғарбнинг қомусий олим ва педагогларининг
ўрни каттадир. Марказий Осиёлик машҳур алломалар:
Муҳаммад ал-Хоразмий, Абу Наср Форобий, Абу
Райҳон Беруний, Абу Али ибн Сино, Юсуф Хос Ҳожиб,
Кайковус, Алишер Навоий, Аҳмад Дониш, Фурқат, Аб
дулла Авлоний каби жаҳон тан олган мутафаккирлар
ўзларининг қатор асарларида таълим-тарбияга катта
эътибор билан қараганлар.
|
| |
Tasniflash xatolarining oqibatlari

|
Tasniflash xatolarining oqibatlari
|
bet | 3/6 | Sana | 15.05.2024 | Hajmi | 5,04 Mb. | | #233940 |
Bog'liq 3-4 uz ML - Haqiqiy algoritmlar ikki xil tasniflash xatosini keltirib chiqaradi:
- I turdagi xatolar;
- II turdagi xatolar.
Ob'ektni tasniflashdagi xatolar keyingi noto'g'ri qarorlar va istalmagan oqibatlarga olib kelishi mumkin. - Tasniflash sifatini baholashning bir necha usullari mavjud. Usullardan biri F-testni baholash bo'lib, u to'rt bosqichda amalga oshiriladi:
1 Har bir holatlar kombinatsiyasining sonini hisoblash. 2 Aniqlikni hisoblash (precision) P= 3 Sezuvchanlikni hisoblash(recall) 4 F-testini hisoblash Misol Faraz qilaylik, elektron pochta qutingizga 10 ta xabar keladi, ulardan ba'zilari oddiy, ba'zilari esa spamdir. - Keling, to'rtta kombinatsiyaning sonini hisoblaylik
- 21-slayddagi formulalarga muvofiq
- Xatoga yo'l qo'ymaydigan ideal algoritm uchun F=0.
- Klassifikatorning sifatini tekshirish uchun siz ochiq ma'lumotlar to'plamlari omboridan foydalanishingiz mumkin
- Ko'p tasniflash vazifasi ob'ektning bir nechta (uch yoki undan ko'p) mumkin bo'lgan sinflardan biriga tegishli ekanligini aniqlashdir, masalan, bemorga tashxis qo'yish
- Ko'p tasniflashning eng mashhur usullari:
- metod: bittasi barchasiga qarshi» (One vs All); - Neyron tarmoq (Neural Network). Suniy neyron tarmoq - -tirik organizm asab tizimining matematik modeli. Aniqlanishicha, ANN xossalari ulardan keng doiradagi amaliy masalalarni, jumladan tasniflash masalalarini hal qilishda foydalanish imkonini beradi.
- Tarixiy jihatdan birinchisi Rosenblatt perceptron deb nomlangan sun'iy neyron tarmoq edi (1957).
- Umuman olganda, ANN bir nechta kirish va chiqishlarga ega.
- Kirishlarga ba'zi qiymatlar (signallar) beriladi.
- Neyron tarmoqning natijasi uning chiqishidagi qiymatlar (signallar) hisoblanadi
|
| |
маълум педагогик ҳодисани, мақсадни кўзлаб ташкил

асосида олиб борилади ва маълум илмий, якуний хуло-
сага келиш тушунилади. Кузатиш якунларини қайд
қилишда кино, видео ёзуви, телевидение ва бошқа тех-
никавий воситалардан фойдаланиш мумкин.
Суҳбат метода.
Суҳбат аниқланиши
керак бўлган
масалаларни ойдинлаштириб олиш мақсадида, олдиндан
тузилган режа асосида ўтказилади.
Суҳбат якка тартибда ҳамда жамоа тарзида олиб бо
рилади.
Суҳбат болалар ҳаётининг у ёки бу воқеа-
ҳодисалари тўғрисидаги қизиқишлари, тасаввурлари,
мулоҳаза ва муҳокамаларни аниқлаб олишга бевосита
ёрдам беради. Суҳбатдан метод сифатида фойдаланиш-
да, албатта, унинг мақсади ва режасини аниқпаб олиш
керак бўлади. Суҳбат методи жараёнида интервью олиш
ҳам муҳим саналади.
Ўринли, мантиқан юксак жавоблар ёки ноаниқ жа-
воблар магнит тасмасига ёзиб олинади ва таҳлил этила-
ди.
Ҳужжатларни ва болаларнинг шпларини ўрганиш
Болалар ишларини ўрганиш илмий тадқиқотнинг
асосини ташкил этади.
Тадқиқотчи педагогик ҳужжатларни ўрганиш орқали
ўрганилаётган объект тўғрисидаги ҳар
- (Support Vector Machine, SVM)

|
- (Support Vector Machine, SVM)
|
bet | 2/6 | Sana | 15.05.2024 | Hajmi | 5,04 Mb. | | #233940 |
Bog'liq 3-4 uz ML - Neyron tarmoqlari (Neural Network). – ikkilik ma'lumotlarni tasniflash usullaridan biri. Logistik regressiyadan foydalanish algoritmi: 1 O'quv namunasini tayyorlash - sinflarni raqamlar bilan kodlash. 2 Jarima funktsiyalarini belgilash. 3 Maqsad funksiyasini belgilash. 4 Funktsiya koeffitsientlari uchun boshlang'ich qiymatlarni o'rnatish. 5 Raqamli yechim. (1) (2) (3) - Ba'zi hollarda raqamli usullardan foydalanish hisoblash xatolariga olib kelishi mumkin, shuning uchun ba'zida formuladan boshqa versiyada foydalanish qulayroq bo'ladi:
Optimallashtirish muammosi - Optimallashtirish muammosi hali ham jarima funktsiyasini minimallashtirish muammosi sifatida shakllantirilgan:
Microsoft Excel yordamida logistik regressiya muammosining raqamli yechimi 1-bosqich - Yuqorida taklif qilingan algoritmga muvofiq biz dastlabki ma'lumotlar va hisoblash formulalarini taqdim etamiz (qiymat rejimi)
Excelda logistik regressiya (formula rejimi) 3 Raqamli yechim natijasida chiziqli ajratish funksiyasining parametrlari aniqlanadi. Vizual tekshirish ikki sinfning to'g'ri ajratilishini ko'rsatadi - Ko'pincha real ikkilik tasniflash masalalarida ma'lumotlarni chiziqli gipoteza funktsiyasi bilan ikki sinfga bo'lish mumkin emas.
Muammoni hal qilish yo'llari - Ushbu muammoni hal qilishning quyidagi usullari mavjud:
- - chiziqli bo'lmagan gipoteza funktsiyasini qo'llash;
- - logistik regressiyani boshqa usul bilan, masalan, neyron tarmoq tasniflagichi bilan tubdan almashtirish.
Tasniflash sifati - Shubhasiz, ikkilik tasniflashda ma'lumotlar namunasidagi ob'ektlarning har birining haqiqiy sinfining to'rtta kombinatsiyasi va ob'ekt sinfi haqidagi algoritm taxminlari mumkin.
- Algoritm bo'yicha to'g'ri tasniflangan ob'ektlar "haqiqiy ijobiylar" yoki "haqiqiy salbiylar" guruhiga kiradi. Algoritm bo'yicha noto'g'ri tasniflangan ob'ektlar "noto'g'ri ijobiy" yoki "noto'g'ri salbiy" guruhiga tegishli.
|
| |
Neyron tarmoq modeli - Классификация данных

|
Классификация данных
|
bet | 4/6 | Sana | 15.05.2024 | Hajmi | 5,04 Mb. | | #233940 |
Bog'liq 3-4 uz ML - ANN vektor argumentining vektor funktsiyasi sifatida ko'rish mumkin:
- Neyron tarmoq bir-biri bilan bog'langan elementlardan - neyronlardan iborat.
- neyronlar qatlamlar deb ataladigan guruhlarga bo'lingan.
- Qatlamlarning uch turi mavjud: kirish, chiqish va yashirin.
- Rasmda kirish qatlamida 3 ta neyron, yashirin qatlamda 4 ta neyron va kirish qatlamida 2 ta neyrondan iborat neyron tarmoq koʻrsatilgan. Neyron neyron tarmoqning asosiy komponentidir.
Neyron modeli - Umuman olganda, neyron bir nechta kirish va bitta chiqishga ega.
- Neyronni vektor argumentining skalyar funktsiyasi sifatida ko'rish mumkin:
- Har bir neyron kirishi ma'lum bir og'irlik koeffitsientiga mos keladi deb taxmin qilinadi
Neyron strukturasi - Neyron kirishidagi qiymatlar vektor sifatida ko'rsatilishi mumkin
- og'irlik koeffitsientlari esa vektor shaklida bo'ladi
- Neyron chiqishi qiymatini hisoblash ikki bosqichda amalga oshiriladi. Birinchi bosqichda vaznli summa hisoblab chiqiladi.
- Ikkinchi bosqichda faollashtirish funktsiyasining qiymati hisoblanadi. Eng ko'p ishlatiladigan logistik (sigmoid) faollashtirish funktsiyasi.
Neyron tarmoq funksiyasining xususiyatlari quyidagilar bilan aniqlanadi: - neyronlarning xossalari: ularning tortish koeffitsientlari va aktivlanish funksiyalari. Sun’iy neyron tarmoqlarini o’qitish - Logistik regressiya singari, neyron tarmog'i ham "trening" deb ataladigan narsa natijasida o'z xususiyatlarini oladi.
- ANN treningi ANN neyronlarining og'irlik koeffitsientlarini sozlash jarayonidir.
- Trening "savollar" va tegishli "to'g'ri javoblar" to'plami bo'lgan "o'quv namunasi" bo'yicha amalga oshiriladi.
- Ta'lim sifati tarmoqning javoblari ("gipotezalar") "to'g'ri javoblar" ga qanchalik mos kelishi bilan belgilanadi.
|
| |
«Мактабгача таълим педагогикаси» фани «Педагоги­

|
«Мактабгача таълим педагогикаси» фани «ПедагогиBog'liq Maktabgacha tarbiya pedagogikasi (Shoira Shodmonova)«Мактабгача таълим педагогикаси» фани «Педагоги
ка» фанининг бир қисми бўлиб, ўзининг назарий, ил
мий ва амалий асосларига эга.
Мактабгача таълим педагогикаси фанининг назарий
асослари: ёш авлодни баркамол шахе қилиб тарбиялаш-
га қаратилган, таълим-тарбия борасида яратилган таж-
рибаларга, назарий ва методик манбаларга, Ўрта Осиё
ва жаҳон
тан олган буюк мутафаккир олимларнинг
асарлари ва таълим-тарбиянинг умумий қонуниятларига
асосланади.
Мактабгача таълим педагогикаси фанининг миллий
асослари- таълим-тарбия муаммоларини, муайян мил-
лагнинг миллий қадриятларини умумбашарий ва умум-
инсоний қадриятлар билан боғлаган ҳолда
ҳал этиш,
ҳар бир миллатнинг маънавий мероси ва миллий
қадриятларига таянган ҳолда миллий тарбия масалала-
рини ёш авлод онгига етказиш мазмуни, усул, метод ва
тамойилларини миллийлантиришдан иборат.
Ўсиб келаётган ёш авлодни муайян мақсад йўлида
ҳар томонлама камол топтириш, унинг онги, дунё-
қараши, эътиқодини ўстириш, хулқ-атворини таркиб
топтириш мактабгача педагогика фанининг долзарб
муаммоларидан саналади. Ҳозирги даврда \ар томон
лама ривожланган баркамол инсонни тарбиялашнинг
мақсад ва вазифалари маънавий бойлик, ахлоқий пок-
лик, жисмоний мукаммалликни ўзида мужассамлаш-
тирган ижтимоий фаолликни тарбиялашни тақозо эта
ди.
Мактабгача таълим педагогикаси фанининг мақсади
тарбиячи
мураббийларнинг ўз олдига аниқ мақсад
www.ziyouz.com kutubxonasi
қўйиши, ёш авлодни ҳар томонлама ривожланган етук.
шахе қилиб тарбиялаш учун ўз устида ишлаши, инти-
|
| |
Fizika fani. Texnikaning rivojlanishi va mutaxassis kadrlarning shakllanishida fizika faning ahamiyati

Fizika fani. Texnikaning rivojlanishi va mutaxassis kadrlarning shakllanishida fizika faning ahamiyati
Download
370,53 Kb.
Matnni ko'rish
bet
1/7
Sana
07.01.2024
Hajmi
370,53 Kb.
#131659
Download
370,53 Kb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Fizika fani. Texnikaning rivojlanishi va mutaxassis kadrlarning shakllanishida fizika faning ahamiyati
Download
370,53 Kb.
Matnni ko'rish
татбиқи, мавжуд аҳвол, ютуқ ва камчиликлар ўрганилди

|
татбиқи, мавжуд аҳвол, ютуқ ва камчиликлар ўрганилдиBog'liq Maktabgacha tarbiya pedagogikasi (Shoira Shodmonova)татбиқи, мавжуд аҳвол, ютуқ ва камчиликлар ўрганилди
ва та Vi ил этилди.
Ўтказилган таҳл ил натижаларига кўра, таълим тизи-
мида олиб' борилаётган ислоҳотлар аксарият ўринларда
чуқур илмий асосга эга бўлмаганлиги маълум бўлди. Шу
боис, Ўзбекистон Республикаси Президентининг махсус
фармонига асосан Ўзбекистон Республикаси «Таълим
тўғрисида»ги қонуннинг янги таҳрири ҳамда
«Кадрлар
тайёрлаш Миллий дастурини» ишлаб чиқувчи махсус
комиссия таркиби тайинланди. 1997 йилнинг июл ойида
ҳар икки меъёрий ҳужжат мазмуни ўрганиб чиқилди ва
умумхалқ эътибор и га ҳавола этилди.
www.ziyouz.com kutubxonasi
Умумхалқ муҳокамасидан ўтган «Кадрлар тайёрлаш
Миллий дастури» Ўзбекистон Республикаси Олий Маж-
лисининг IX сессиясида қабул қилинди.
«Кадрлар тайёрлаш Миллий дастури»,
«Таълим
тўғрисида»ги Ўзбекистон Республикаси қонуни талабла-
рига мувофиқ ҳолда
тайёрланган бўлиб, миллий тар
бияни, таълим тизимида жаҳон миқёсидаги ютуқлар
асосида юксак умумий ва касб-ҳунар маданиятига, ижо-
дий ва ижтимоий сиёсий ҳаётга мустақил равишда
мўлжални тўғри ола билиш қобилиятига эга бўлган, ис-
тиқбол вазифааарини илгари суриш ва ҳал этишга қодир
бўлган кадрларнинг янги авлодини шакллантиришга
йўналтирилгандир.
Мазкур дастур кадрлар тайёрлаш миллий моделини
рўёбга чиқариш, таълим ва касб-ҳунар дастурини онгли
равишда танлаш ва кейинчалик пухта ўзлаштириш учун
ижтимоий-сиёсий, ҳуқуқий, психологик-педагогик
ва
бошқа шароитларни яратиш, жамият, давлат ва оила ол-
дида ўз жавобгарлигини ҳис этадиган фуқароларни тар-
|
| |
JORIY BAHOLASh (JB) - O`zbekiston respublikasi sog`liqni saqlash vazirligi toshkent farmasevtika instituti

329
Joriy baholash bo’yicha nazorat 50 balli reyting tizimidagi aniq mezonlarga muvofiq gurux
jurnaliga xar bir mashg’ulot uchun olgan ballari qo’yib boriladi. Talabalarning xar bir mashg’ulotda olgan
maksimal ballari quyidagilardan tashkil topgan bo’ladi.
1. Mavzu bo’yicha talabani amaliy va nazariy
tayyorgarlik natijasini tekshirish
-
2 ball.
2. Talabani amaliy ishni bajarish darajasi,
xosil qilgan ko’nikmasi
- 2 ball.
3. Ma’ruza matnining mavjudligi
- 1 ball
Jami : - 5,0 ball
JN da talabalarning mashg’ulotga tayyorgarlik darajasi og’zaki suxbat orqali tekshiriladi.
Laboratoriya ishini bajarganligi va uning hisoblash natijalarini o’qituvchiga topshirganidan keyin baholanadi.
Ko’nikma esa talabani ishni qanday bajarganligini so’rash orqali baholanadi. Agar talabada ma’ruza matni
bo’lmasa yoki ma’ruzaga qatnashmagan bo’lsa, shu ma’ruzaga to’g’ri keladigan amaliy mashg’ulotdan 1,0
ball olib tashlanadi. Talaba laboratoriya ishini qayta topshirganda olgan ballari 0,8 koeffisientga
ko’paytiriladi. Ma’ruzani qayta topshirishda 0,5 koeffisient qo’llaniladi.
Mavzu bo’yicha JN quyidagicha amalga oshiriladi:
4,30 dan – 5 gacha
a’lo
3,55 dan – 4,25 gacha
yaxshi
2,80 dan – 3,50 gacha
qoniqarli
2,75 dan kam -
qoniqarsiz
oraliq nazorat (ON) - O`zbekiston respublikasi sog`liqni saqlash vazirligi toshkent farmasevtika instituti

|
O`zbekiston respublikasi sog`liqni saqlash vazirligi toshkent farmasevtika instituti Pdf ko'rish
|
bet | 271/286 | Sana | 16.05.2024 | Hajmi | 5,37 Mb. | | #236914 |
Bog'liq katta kitoboraliq nazorat (ON)
– semestr davomida o’quv dasturining tegishli (fanlarning bir necha
mavzularini o’z ichiga olgan) bo’limi tugallangandan keyin talabaning nazariy bilim va amaliy
ko’nikma darajasini aniqlash va baholash usuli. Oraliq nazorat bir semestrda bir marta o’tkaziladi
va shakli (yozma, og’zaki, test va hokazo) o’quv faniga ajratilgan umumiy soatlar hajmidan kelib
chiqqan holda belgilanadi;
yakuniy nazorat (YaN)
– semestr yakunida muayyan fan bo’yicha nazariy bilim va amaliy
ko’nikmalarni talabalar tomonidan o’zlashtirish darajasini baholash usuli. Yakuniy nazorat asosan
tayanch tushuncha va iboralarga asoslangan “Yozma ish” shaklida o’tkaziladi.
ON
o’tkazish jarayoni kafedra mudiri tomonidan tuzilgan komissiya ishtirokida muntazam
ravishda o’rganib boriladi va uni o’tkazish tartiblari buzilgan hollarda,
ON
natijalari bekor qilinishi
mumkin. Bunday hollarda
ON
qayta o’tkaziladi.
Oliy ta’lim muassasasi rahbarining buyrug’i bilan ichki nazorat va monitoring bo’limi
rahbarligida tuzilgan komissiya ishtirokida
YaN
ni o’tkazish jarayoni muntazam ravishda o’rganib
boriladi va uni o’tkazish tartiblari buzilgan hollarda,
YaN
natijalari bekor qilinishi mumkin. Bunday
hollarda
YaN
qayta o’tkaziladi.
Talabaning bilim saviyasi, ko’nikma va malakalarini nazorat qilishning reyting tizimi
asosida talabaning fan bo’yicha o’zlashtirish darajasi ballar orqali ifodalanadi.
“Metrologiya va standartizasiya” fani bo’yicha talabalarning semestr davomidagi
o’zlashtirish ko’rsatkichi 100 ballik tizimda baholanadi.
Ushbu 100 ball baholash turlari bo’yicha quyidagicha taqsimlanadi:
№
Baholash turi
Maksimal ball
Saralash bali
1
Joriy baxolash va mustaqil ishi
uchun
50
27,5
2
Oraliq baholash
20
11
3
Yakuniy baholash
30
8,25
JAMI
100
55
Talabaning fan bo’yicha to’plagan umumiy bali har-bir baholash turlarida to’plagan ballar
yig’indisiga teng bo’ladi.
|
| |
Fan bo’yicha JN quyidagicha amalga oshiriladi

330
Talabalarning JN bo’yicha ballarda ifodalangan o’zlashtirishi quyidagicha baxolanadi:
№
O’zlashtirish (%)
Ballar
Baho
Talabaning bilim darajasi
1
86-100
38,7-45
A’lo “5”
Talabalar uy vazifasini bajargan, og’zaki
savollarga aniq javob beradi, mavzu
bo’yicha qonuniyat, tariflarni yod biladi,
mazmunini tushunadi, tenglamalarni yoza
oladi mavzu bo’yicha mustaqil fikrlay
oladi.
Laboratoriya
ishini
mustaqil
bajaradi, natijalarni rasmiylashtirib tahlil
qila oladi.
2
71-85
31,9-38,7
Yaxshi “4”
Talaba uy vazifasini bajargan, og’zaki va
test
savollariga
javob
bera
oladi.
Qonuniyat va ta’riflarni yod biladi.
Mavzuni tushungan, laboratoriya ishini
mustaqil
bajarib
natijalarni
rasmiylashtiradi, lekin tahlil qila olmaydi.
3
55-70
24,7-31,9
Qoniqarli “3” Talaba uy vazifasini bajarib kelgan,
og’zaki va test savollariga qiynalib javob
beradi, tariflarni, tenglamalarni yod
biladi,
lekin
mohiyatini
yaxshi
tushunmaydi.
Laboratoriya
ishini
bajaradi, natijalani rasmiylashtiradi.
4
55 dan kam
≥24,7
Qoniqarsiz
“2”
Talaba uy vazifasini daftariga yozib
kelgan, lekin mavzu bo’yicha savollarga
javob bera olmaydi. Mohiyatini
tushunmaydi, tenglamalarni to’g’ri yoza
olmaydi.
Talaba darsga kelib unga mutloq tayyorlanmaganida va muhokamada mutloq ishtirok etmaganida –
Elektrolit eritmalarining kontsentratsiyasini ularning nur o’tkazish koeffitsientiga ko’ra

328
Baholash me’zonlari
“Metrologiya va standartizasiya” fanidan talabalar bilimini
reyting tizimi asosida baholash mezoni
“Metrologiya va standartizasiya” fani bo’yicha reyting jadvallari, nazorat turi, shakli, soni
hamda har bir nazoratga ajratilgan maksimal ball, shuningdek joriy va oraliq nazoratlarining
saralash ballari haqidagi ma’lumotlar fan bo’yicha birinchi mashg’ulotda talabalarga e’lon qilinadi.
Fan bo’yicha talabalarning bilim saviyasi va o’zlashtirish darajasining Davlat ta’lim
standartlariga muvofiqligini ta’minlash uchun quyidagi nazorat turlari o’tkaziladi:
joriy nazorat (JN)
– talabaning fan mavzulari bo’yicha bilim va amaliy ko’nikma darajasini
aniqlash va baholash usuli. Joriy nazorat fanning xususiyatidan kelib chiqqan holda amaliy
mashg’ulotlarda og’zaki so’rov, test o’tkazish, suhbat, nazorat ishi, kollekvium, uy vazifalarini
tekshirish va shu kabi boshqa shakllarda o’tkazilishi mumkin;
Nutqiy kompetensiyaning turlari, mazmun-mohiyati va

International Conference on Developments in Education
Hosted from Bursa, Turkey
https
:
econferencezone.org Feb. 20
th
2023
8
NUTQIY KOMPETENSIYANING TURLARI, MAZMUN-MOHIYATI VA
ELEMENTLARI ВИДЫ, СОДЕРЖАНИЕ И ЭЛЕМЕНТЫ РЕЧЕВОЙ
КОМПЕТЕНЦИИ
Temirova Kumushoy Sadriddinovna
Buxoro davlat universitetining Pedagogika instituti Ta’lim va tarbiya nazariyasi va
metodikasi (boshlangʻich ta’lim) yoʻnalishi II
kurs magistri, Buxoro shahar 12-IDUM ning
boshlang’ich sinf o’qituvchisi
Annotatsiya
:
Bu maqolada kompetensiyaning mazmun mohiyati turlari, insonning butun hayoti davomida
shakllanib hamda rivojlanib borishi va ularni faoliyat turi yoki fan tarmog‘i bo‘yicha
chegaralab bo‘lmasligi, kompetensiyaning shakllanishiga ma’lum bir vaqt davomida
to‘plangan bilim va malakalar zamin yaratib borishi haqida fikr va mulohazalar keltirib
o‘tilgan.
Bundan tashqari yangi o’quv dasturi asosida yaratilgan ona tili va o’qish savodxonli
darsligidagi nutqiy kompetensiyalarning o’rni va ahamiyati, undagi nutqiy mavzular doirasida
qanday malaka talablari qo‘yilgani, bunda qaysi jihatlarga e’tibor
berish lozimligi, rejada
ajratilgan soatlarga muvofiq darslarni tashkil etish bo‘yicha tavsiyalar,
darslikdagi mashq,
topshiriqlarning bajarishdagi maqsad va vazifalar bayon qilingan.
Аннотация:
В данной статье рассматриваются виды содержания и сущности компетентности,
формирование и развитие человека на протяжении всей его жизни, а также то, что они
не могут быть ограничены родом деятельности или отраслью науки, знаниями и
умениями, накопленными за определенный период
времени создают основу для
формирования компетентности. даны мысли и комментарии о прогрессе.
Кроме того, роль и значение речевых компетенций на родном языке и грамотности
чтения учебника, созданного на основе новой учебной программы, какие требования к
навыкам установлены в рамках речевых предметов в нем, на
какие аспекты следует
обратить внимание, отведенные часы в плане описаны рекомендации по организации
соответствующих занятий, упражнения в учебнике, цели и задачи при выполнении
заданий.
Abstract
:
In this article, the types of content and essence of competence, the formation and development
of a person throughout his life, and the fact that they cannot be limited by the type
of activity
or branch of science, the knowledge and skills accumulated over a certain period of time create
Fizika fani. Texnikaning rivojlanishi va mutaxassis kadrlarning shakllanishida fizika faning ahamiyati - bet 7

|
Fizika fani. Texnikaning rivojlanishi va mutaxassis kadrlarning shakllanishida fizika faning ahamiyatiBog'liq Fizika-1 MI ( ma\'ruza amaliyot) savollar bazasi63. Dоirаviy kоntur o’qidа kоntur tеkisligidаn 3 sm nаridаgi mаgnit mаydоnining kuchlаngаnligi
tоpilsin. Kоntur rаdiusi 4 sm vа kоnturdаgi tоk 2 A.
64. O’zаksiz sоlеnоiddаgi mаgnit induksiyasining оqimi 5.10
-6
Vb. Sоlеnоidning uzunligi 25 sm
bo’lgаndа shu sоlеnоidning mаgnit mоmеnti tоpilsin.
65. Elеktrоmаgnit qutblаri оrаsidа induksiyasi 0,1 Tl bo’lgаn bir jinsli mаgnit mаydоni hоsil bo’lаdi.
Mаydоn kuch chiziqlаrigа tik o’rnаtilgаn 70 sm uzunlikdаgi simdаn 70 A tоk o’tаdi. Simgа tа’sir
qiluvchi kuch tоpilsin.
66. Indukyasi 1 Tl bo’lgаn mаgnit mаydоnidа 60 sm rаdiusli аylаnа yoyi bo’ylаb hаrаkаtlаnаyotgаn
prоtоnning kinеtik enеrgiyasi tоpilsin.
67. Induksiyasi 0,1 Tl. bo’lgаn bir jinsli mаgnit mаydоnidа 10 sm uzunlikdаgi o’tkаzgich mаydоngа
tik yo’nаlishdа 15 m/sеk tеzlik bilаn hаrаkаt qilаdi. O’tkаzgichdаgi induksiyalаngаn e.yu.k.
tоpilsin.
68. I=1 A tоk o’tgаndа induktivligi L= 0,001 Gn bo’lgаn g’аltаkni kеsib o’tuvchi mаgnit оqimi
Ф=200 mks bo’lsа, g’аltаkdаgi o’rаmlаr sоni qаnchа bo’lаdi?
|
| |
Magnit maydon energiyasi va uning zichligi

uning normal va tangensial tezlanishi topilsin. Havoning qarshiligi hisobga olinmasin.
7. Tekis tezlanish bilan aylanayotgan g’ildirak harakat boshidan
10
N
marta aylangandan keyin
20
rad/sek rad/sek burchak tezlikka erishsa, uning burchak tezlanishi topilsin.
8. G’ildirak o'zgarmas 2 rad/sek
2
burchak tezlanish bilan aylanadi. harakat boshlanishidan 0,5 sek
o'tgach g’ildirakning to'la tezlanishi 13,6 sm/sek
2
ga teng bo’lsa, uning radiusi topilsin.
9. Radiusi R=5 sm bo’lgan g’ildirak shunday aylanadiki, g’ildirak radiusining burilish burchagi
bilan vaqt orasidagi bog’lanish
3
2
Dt
Ct
Bt
A
tenglama orqali beriladi, bunda D=1
rad/sek
3
. Harakatning har sekundida g’ildirak gardishida yotgan nuqtalar uchun tangensial
tezlanish
t
a
ning o’zgarishi topilsin.
10. Biror diametrli po'lat sim 4400 N gacha yukka chidash bera oladi. Bu simga 3900 N yuk osib, u
uzilib ketmasligi uchun yukni qanday maksimal tezlanish bilan yuqoriga ko'tarish kerak?
11. 500 t massali poyezd tormozlanganda tekis sekinlanuvchan harakat qilib 1 min davomida
tezligini 40 km/soat dan 28 km/soat gacha kamaytirgan. Tormozlanish kuchi topilsin.
12. F=1 kG o'zgarmas kuch ta'sirida jism shunday to’g’ri chiziqli harakatlanadiki, u o'tgan s yo'lnipg
t vaqtga bog’lanishi
2
Ct
Bt
A
s
tenglama bilan berilgan. Doimiylik S=1 m/sek
2
bo’lsa,
jismning massasi topilsin. 1kG kuch =9,81 N deb oling.
1kG kuch =9,81 N deb oling.
13. Og’irligi P=2 kG yukni h=1 m balandlikka F o'zgarmas kuch bilan vertikal ko'tarishda A=8
kG·m ish bajarilgan. Yuk qanday tezlanish bilan ko'tarilgan? 1kG kuch =9,81 N deb oling.
14. Jism 10 m masofada o'z tezligini 2 m/sek dan 6 m/sek ga oshirishi uchun zarur bo’lgan ish
topilsin. Yo'lning hamma qismida 0,2 kg ga teng o'zgarmas ishqalanish kuchi ta'sir qiladi.
Jismning massasi 1 kg ga teng.
15. Dvigatelning o'rtacha quvvati 15 o.k. ga teng bo’lgan avtomobil 100 km yo'lni 30 km/soat
o'rtacha tezlik bilan bosib o'tganda qancha miqdorda benzin sarflangan? Dvigatelning F.I.K.
22%. Qolgan zarur ma'lumotlar oldingi masalaning shartidan olinsin.
16. Metal sharcha
1
1
h
m balandlikdan po'lat taxtachaning ustiga tushib, undan
81
2
h
sm
balandlikgacha sakraydi. Sharcha materialining tiklanish koeffitsiyenti topilsin.
17.
20
m
g massali po'lat sharcha
1
1
h
m balandlikdan po'lat taxtachaning ustiga tushib, undan
h=81
sm balandlikgacha sakraydi. 1) Urilish vaqtida taxtachaning olgan kuch impulsi, 2)
urilishda ajralgan issiqlik miqdori topilsin.
18. Yer o'z o’qi atrofida aylanishi natijasida ekvatordagi jismning og’irligi qancha qismga kamayadi?
M
yer
=6.10
24
kg va R
yer
=6400 km
19. Ekvatordagi jismlarning og’irligi bo'lmasligi uchun yerda sutkaning uzunligi qancha bo'lishi
kerak? M
yer
=6.10
24
kg va R
yer
=6400 km
Chiziq uzunligi - Tavsiflash, parametrlash va ulash vositalari muhokama qilinadi

|
Tavsiflash, parametrlash va ulash vositalari muhokama qilinadiChiziq uzunligi
Qurilma turi
AWG/bo'lim
1,2 mA (1100 Ohm o'chirish
yuki bilan 1320 mV ga
to'g'ri keladi)
18 Ohm/km
120 mV ruxsat berilgan,
80 mV dan kam signallar
e'tiborga olinmaydi
14 AWG/2,09 mm2
Supero'tkazuvchilar kesimi
tashqi
Minimal qiymat Maksimal qiymat
Chiziqli kabel
quvvati
178 Ohm/km
omillar)
HART terminali:
signal uzatish
75100 pF/m
HART terminali, HART
qurilmasi: signalni qabul qilish
Himoyalangan,
o'ralgan, bir yadroli
o'tkazgich
0,8 mA (230 Ohm zanjir yuki
bilan 184 mV ga to'g'ri
keladi)
600 mV
1500 m gacha
24 AWG/0,2 mm2
STA 1/2002
chiziq uzunligi. Jadvalda keltirilgan. 4 ta chiziq uzunligi
odatiy nuqtadan nuqtaga ulanishga mos keladi. Ko'p
nuqtali ish rejimida ruxsat etilgan chiziq uzunligi sezilarli
darajada kamroq bo'ladi (5-jadval). Bu haqida
ichida ekanligi, birinchi navbatda, aniq
HART protokoli ISO/OSI standart mos yozuvlar
modelining 1, 2 va 7 darajalarini amalga oshiradi (6-
jadval). Bundan tashqari, protokol HART qurilmasini
tavsiflash tili ko'rinishida 7-darajaga qo'shimchani taqdim
etadi (maqolaning tegishli bo'limiga qarang). HART 1-
darajasini amalga oshirishda
komponentlar
Ushbu konstantadan foydalanish, shuningdek,
kabel parametrlarining ta'sirini hisobga olgan
holda (3-jadval) quyidagi formula yordamida
amalga oshirilishi mumkin:
Qurilmaning HART signalini
susaytirishi 2500 Gts
chastotada 3 dB dan
oshmasligi kerak. Buning
ta'rifi
Jadvalda berilgan ruxsat etilgan signal qiymati. 2. Keyingi
o'rnatishlar
HART signalini beradi.
Bu tizim konstantasi, uning qiymati 65 mks dan kam
bo'lishi kerak. Eng oddiy holatda u aniqlanadi
mania induktiv
Oldini olish uchun
ushlab turish va parchalanish
sifati va ishlatiladigan kabel,
bu holda parallellik yig'iladi
parallel tutashuv sig'imi. Maksimalni taxminiy hisoblash
bilan
Bu erda Lmax - kabelning maksimal uzunligi, m; R —
qarshilik (yuk,
kabel qarshiligi, Exbarrierning ichki qarshiligi), Ohm; C
- kabelning chiziqli sig'imi, pF / m; Cf - HART qurilmasining
maksimal ichki sig'imi, pF. HART signalini
uzatish uchun har qanday ikki simli kabellardan
foydalanish mumkin. Ularning ishlashiga qarab
kirish impen
chunki tufayli
qiymatlar minimumga asoslanadi
yetakchi qurilma
yangi va sig'imli
foydalanish sharti bilan aloqa liniyasi uzunligi
joiz emas
Nala Maksimal
Protokol taniqli Bell 202 standartiga asoslangan.
biz yoki portativ HART
terminali. Ohmik bilan birga
hisobga ol
chastotani pasaytirish
Yuqori buzilish darajasi
HARTsign
Barcha ulangan HART qurilmalarining maksimal quvvati.
Shunday qilib, apparatda u Bell yoki HART demolariga
yo'naltirilgan. Layer 2 masterslave printsipidan
foydalanadigan ma'lumotlarni uzatish protokolini amalga
oshiradi. Master, masalan, portativ HART terminali yoki
PLC bo'lishi mumkin. Faol asosiy qurilma mos keladigan
HART buyrug'ini tobe HART qurilmasiga (odatda past
darajadagi avtomatlashtirish qurilmalari) uzatadi. Talab
qilingan HART qurilmasi sharhlaydi
ketma-ket qarshilik va
o'zi kabi raqsga tush
ular orqada sodir bo'ladi
parametrlar va parametrlar farq qilishi mumkin
8
|
| |
Muallif PROSOFT kompaniyasi

|
Muallif PROSOFT kompaniyasiMuallif PROSOFT kompaniyasi
xodimi Telefon: (812)
3253790 Faks: (812) 3253791 Elektron
pochta: polovinkin@spb.prosoft.ru
yoqilgan
moment
mantiqiy
HART protokoli ochiq;
uskunangiz uchun, grafik uchun hujjatlarni yaratishni
soddalashtiring
U oshxona izolyatsiyasi bilan o'rnatilgan
ichki xavfsiz to'siqlarni o'z ichiga oladi.
Bunday
qurilmaga misol sifatida Elcon
kompaniyasining RS485 interfeysli 32
kanalli MUX 2700A multipleksorini keltirish
mumkin (7-rasm).
echiladigan
fikrlash tarmog'i. Siz doimiy ravishda qila olasiz
Pepperl+Fuchs ochiq jarayon paketini
taklif etadi
qo'llab-quvvatlanadi va tarqatiladi
birikma
tanishish
yoki arxivlash uchun o'lchanadi
Avtomatlashtirish texnologiyasi - Heidelberg: Hu..thig, 2000.
www.pactware.com
qiymatlar va chegara darajalarini aniqlash. PACTware
dasturiy ta'minoti sanoat tarmoq turidan mustaqil va hozirda
qo'llab-quvvatlaydi
HART Communication Foundation (HCF) tomonidan
maxsus yaratilgan. Ushbu xalqaro tashkilot HART
qurilmalari foydalanuvchilari va ishlab chiqaruvchilarini
birlashtiradi, shuningdek, HART protokolini ommalashtirish
va yanada rivojlantirish bilan bog'liq barcha ishlarni
muvofiqlashtiradi. U tegishli adabiyotlarni tarqatadi va
turli ishlab chiqaruvchilarning HART asboblarining DDL
tavsiflari ma'lumotlar bazasini saqlaydi (www.hartcomm.org).
•
Pepperl+Fuchs.
Muammolarni hal qilish uchun, ana
asbob ishlab chiqaruvchisi va ishlatilganidan qat'i nazar
vanik
SIMATIC PDM, kompaniya boshchiligidagi
nemis past darajadagi avtomatlashtirish
uskunalari ishlab chiqaruvchilari guruhi
kimga trend egri chizig'ini taqdim etish
lekin har qanday qurilmaning Qurilma tavsifini (DD) import
qilish orqali PACTware dasturiga shaxsiy past darajadagi
qurilmalar katalogingizni kengaytiring. To'plam turli xil
funktsiyalarni taklif qiladi
Ochiq FDT interfeysi (Field Device Interface) bilan vosita
(PACTware). Konfigurator va dala qurilmasi drayveri
o'rtasidagi ushbu interfeys nemis elektronika va
elektrotexnika ishlab chiqaruvchilari assotsiatsiyasi (ZVE)
va PROFIBUS sanoat tarmog'i foydalanuvchilarini
birlashtiruvchi PNO tashkiloti tomonidan ishlab chiqilgan
standartga asoslangan. Birinchi marta bitta muhandislik
vositasi yordamida turli xil qurilmalarni sozlash va
parametrlarni sozlash mumkin.
tashvish
veb-sayt
© 2002 CTA Tel. (095) 2340635 http://www.cta.ru
SIMATIC PCS7
TIC PCS7 (boshqaruv tizimi)
mexanizmlar
mexanizmlar
ijrochi
PROFIBUSPA
Sensorlar/
protokol
DP/PA shlyuzi
mexanizmlar
HART
SIMATIC ET200M
TIC ET200M (tarqatilgan I/U)
PROFIBUSDP
Sensorlar/
aktuatorlar
SIMATIC S7400 TIC S7400
Sensorlar/
aktuatorlar
SITRANS T3K
SITRANS P
PLC
SIMATIC ET200i
TIC ET200iS (tarqatilgan I/U)
SITRANS F
Sanoat chekilgan tarmog'i
Izolyatsiya qilingan
interfeys konvertori
STA 1/2002
PROFIBUSDP
ADABIYOTLAR
1. V Kriesel, T. Heimbold, D. Telschow.
STANDARTLASHTIRISH
UMUMIY MA'LUMOT/Sanoat TARMOQLARI
Machine Translated by Google
|
| |
Guruch. 1. HART qurilmalarini ulashning blok

ustadan va yordamchi qurilmadan. Raqamli signal
analog signal ustiga qo'yilganligi sababli,
analog signalni
uzatish jarayoni hech qanday shartlarsiz sodir bo'ladi.
va ularning ulanish diagrammasi rasmda
ko'rsatilgan. 2.
uzluksiz boshqarish uchun etarli
Ko'p nuqtali rejimda (1-rasm b) 15 tagacha tobe
qurilmalar bo'lishi mumkin
Transfer uchun eng muhim shart
asosiy analog signalga ta'sir
qiladi
FSK), keng tarqalgan qabul qilingan muvofiq
og'iz odatda ishlatiladi
bir xil ikkita asosiy qurilma bilan chiziq. Bunday holda,
liniya orqali faqat raqamli aloqa amalga oshiriladi. 4mA
DC signali yordamchi quvvatni ta'minlaydi
chastotalar yordamida ma'lumotlarni uzatish
troller va ikkinchi darajali sifatida - portativ HART
terminali yoki tegishli modemga
ega ishlab chiquvchi
kompyuter. Bunday holda, qul qurilmadan analog oqim
signali uzatiladi
bipolyar bo'lib, tegishli filtrlash qo'llanilganda, yo'q
signal parametrlari qiymatlari
sifatida qabul qilinadi yoki uzatiladi
Ikki ustaning mavjudligi tufayli har bir usta 270 ms
(kutish vaqti) ichida uzatishga tayyor bo'lishi mumkin.
Ma'lumotni yangilash davri so'rov/javob
rejimida
soniyasiga 23 marta va ommaviy rejimda sekundiga 34
marta takrorlanadi. Nisbatan uzoq tsikl davomiyligiga
qaramay, aksariyat hollarda bu
Ob'ekt bilan aloqa qurilmasi (OCD) yoki
dasturlashtiriladigan mantiqiy boshqaruv
yirtish.
modulyatsiya (chastotani almashtirish,
ikkita simni parallel ravishda ulang
uzluksiz jarayonlar.
asosiy
usta sifatida
HART protokoli quyidagilarga asoslanadi
HART signallari aloqa kanalining umumiy pallasida yuk
230 ... 1100 Ohm ichida bo'lishi kerak. Aks holda
g'alati aloqa standarti Bell 202. Raqamli ma'lumotlar
analog oqim signali ustiga qo'yilgan 1200 Gts (mantiqiy
1) va 2200 Gts (mantiqiy 0) chastotalarida uzatiladi (3-
rasm). Chastotali modulyatsiyalangan signal
l 420 mA. HART uchun uzatish tezligi 1,2 kbit/s. Har bir
HART komponenti
mos kelishini talab qiladi
(2-jadval). Yuk asosan boshqaruv tizimining kirish
empedansining ohmik komponenti bilan belgilanadi
mos keladigan asosiy qurilmaga. Raqamli signallar
mumkin
Qabul qilinadigan narsaga rioya qilmaslik mavjud emas
modem
qul qurilmalarning signal liniyalari orqali aloqasi. Oddiy
HART
komponentlari
Tavsiflash, parametrlash va ulash vositalari muhokama qilinadi

Tavsiflash, parametrlash va ulash vositalari muhokama qilinadi
Download
0,78 Mb.
Matnni ko'rish
bet
1/10
Sana
12.02.2024
Hajmi
0,78 Mb.
#154971
Download
0,78 Mb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Tavsiflash, parametrlash va ulash vositalari muhokama qilinadi
Download
0,78 Mb.
Matnni ko'rish
Foydalanilgan adabiyotlar ro’yhati

|
Foydalanilgan adabiyotlar ro’yhati
|
bet | 22/23 | Sana | 24.05.2024 | Hajmi | 412,83 Kb. | | #252187 |
Bog'liq Mavzu Reja KirishFoydalanilgan adabiyotlar ro’yhati
O’zbekiston Respublikasi Birinchi Prezidenti I.A.Karimov asarlari
1. O’zbekiston Respublikasi Birinchi Prezidenti I.А.Kаrimоv. O’zbеkistоn buyuk kеlаjаk sаri. T. «O’zbеkistоn» nаshriyoti. 1998 y.
2. O’zbekiston Respublikasi Birinchi Prezidenti I.А.Kаrimоv. O’zbеkistоnning o’z istiqlоl vа tаrаqqiyot yo’li. T. «O’zbеkistоn» nаshriyoti1992 y.
3. O’zbekiston Respublikasi Birinchi Prezidenti I.А.Kаrimоv O’zbеkistоn ХХI аsrgа intilmоqdа. T. « O’zbеkistоn» nаshriyoti 1999 y.
4. O’zbekiston Respublikasi Birinchi Prezidenti I.А.Kаrimоv. O’zbеkistоn iqtisоdiy islоhоtlаrni chuqurlаshtirish yo’lidа. T. «O’zbеkistоn» nаshriyoti 1995 y.
5. O’zbekiston Respublikasi Birinchi Prezidenti I.А.Kаrimоv. O’zbеkistоn bоzоr munоsаbаtlаrigа o’tishning o’zigа хоs yo’li. T. «O’zbеkistоn» nаshriyoti 1993 y.
6. O’zbekiston Respublikasi Birinchi Prezidenti I.A.Karmоvning «Jаhоn mоliyaviy- iqtisоdiy inqirоzi, O’zbеkistоn shаrоitidа uni bаrtаrаf etishning yo’llаri vа chоrаlаri» asari. T. «O’zbеkistоn». 2009 y.
QОNUNLАR, FАRMОNLАR, QАRОRLАR.
7. O’zbеkistоn Rеspublikаsining Kоnstitutsiyasi. T. «O’zbеkistоn». nаshriyoti 1992 y.
8. O’zbеkistоn Rеspublikаsining Qоnuni. O’zbеkistоn Rеspublikаsidа mulkchilik to’ғrisidа.
O’zbеkistоn Rеspublikаsi qоnun vа fаrmоnlаri. T. « O’zbеkistоn» nаshriyoti 1992-1996 y.
АSОSIY АDАBIYOTLАR
9. А.Qоdirоv. Iqtisоdiyot nаzаriyasi. T.1995 y.
10. S.Gulоmоv. M.SHаrifхujаеv. « Bоzоr iqtisоdiyoti nаzаriyasi vа аmаliyoti» Dаrslik. T. «O’qituvchi» nаshriyoti - 2000 y.
11. D.Tоjibоеvа. Iqtisоdiyot nаzаriyasi.2002 y.
12. А.Rаzzоkоv, SH.Tоshmаtоv, N.Urmоnоv. «Iqtisоdiy tа’limоtlаr tаriхi». Dаrslik. Tоshkеnt. «Mоliya» nаshriyoti- 2002 y.
13. А.Ulmаsоv, M. SHаrifхujаеv «Iqtisоdiyot nаzаriyasi». Dаrslik T. «Mеhnаt» nаshriyoti 1995 y.
14. SH.SHоdmоnоv, T.Jurаеv. Iqtisоdiyot nаzаriyasi. T. O’quv qullаnmа «mеhnаt»nаshriyoti. 2000 y.
15. SH.SHоdmоnоv. Iqtisоdiyot nаzаriyasi.T.2002 y.
16. CHеpurinа M.N, Kisеlеvоy Е.А. Kurs Эkоnоmichеskоy tеоrii (Uchеbnik). Kirоv.1999 g.
17. А.I.Dоbrыninа, L.S.Tаrаsеvnа. Эkоnоmichеskаya tеоriya.Mоskvа 2000g.
18. Z.Zоyirоv, N.Murоdоvа, SH.Хаsаnоv. Iqtisоdiyot nаzаriyasi. O’quv-uslubliy qo’llаnmа. O’zbеkistоn Rеspublikаsi FА «FАN» nаshriyoti- 2004 y.
19. K.YU.Umаrоv vа bоshqаlаr. Iqtisоdiyot nаzаriyasi. O’quv qo’llаnmа T. «Univеrsitеt» nаshriyoti. – 2002 y.
20. SH.SHоdmоnоv. Iqtisоdiyot nаzаriyasi. T.2005 y.
|
| |
Файласуф олим Форобий ўзининг «Фозил шаҳар

|
Файласуф олим Форобий ўзининг «Фозил шаҳарBog'liq Maktabgacha tarbiya pedagogikasi (Shoira Shodmonova)Файласуф олим Форобий ўзининг «Фозил шаҳар
кишиларининг қарашлари» асарида тарбия орқали' ин-
сонга бериладиган 12 фазилатни шарҳлаб беради.
Абдулла Авлоний эса тарбия ҳақида ғоят ибратли
фикрларни билдиради. «Педагогика — Абдулла Авло-
нийнинг ёзишича, — бола тарбиясининг фани, демак
дир». «Даре ила тарбия ... иккиси жон ила тан кабидир»,
«Даре олувчи—билувчи, тарбия олувчи—амал қилув-
чидир». Бу ерда
педагогика фанига қисқа ва лўнда
таъриф бериб, таълим билан тарбияни эса жон билан
танга ўхшатиб, уларни бир-биридан ажратиб тушуниш
мумкин эмаслигини ёрқин ифодалаб берган. Авлоний-
нинг
таъкидлашича,
тарбияни
ёшликдан
бериш
ниҳоятда зарур. Болага аввало, кичик ёшдан бошлаб,
ота-она тарбия беради, кейин тарбия билан бутун жамо-
атчилик шуғулланади, чунки бунда инсон тақцири ҳал
этилади дейди.
Демак, педагогиканинг бош масаласи тарбия сана
лади. Тарбия жараёнида эса боланинг онги, ҳис-
туйғулари шаклланади. Энг муҳими ижтимоий ҳаёт учун
зарур бўлган ва ижтимоий муносабатларга хизмат
қиладиган хулқий одатлар ҳосил бўлади.
Мактабгача таълим педагогикаси болаларнинг, ёш ва
индивидуал
хусусиятларини эътиборга олган ҳолда
www.ziyouz.com kutubxonasi
уларнинг ҳар томонлама ривожланишини таъминлашга
хизмат қилади.
Мактабгача тарбия муассасалари ҳам болаларни ҳар
томонлама тарбиялайди. Бола ҳаётидаги илк ёш энг
муҳим
давр бўлиб, худди мана шу даврда боланинг
жисмоний, ахлоқий, меҳнат, эстетик ривожланишига
пойдевор бўлади.
|
| |
Transfer tezligiga - Tavsiflash, parametrlash va ulash vositalari muhokama qilinadi

3000 m gacha
chiziqlar
HART qurilmasi:
signal uzatish
46 Ohm/km
Kabelning chiziqli qarshiligi
24 AWG/0,2 kv. mm 24 AWG/0,2 kv. mm 20 AWG/0,5 kv. mm
Magistr/
150200 pF/m
300420 pF/m
Magistr/
Ikki simli
versiya
Himoyalangan,
o'ralgan, torli o'tkazgich
"Qisqa chiziq"
(uzunligi cheklangan
400 mV
2V ruxsat berilgan
18 AWG/0,8 mm2
Himoyalanmagan
2 kG og’irlikdagi disk gorizontal tekislikda 4 m/sek tezlik bilan sirg’anishsiz dumalaydi. 
Diskning kinetik energiyasi topilsin. 
30

оrаliqdа turibdi. Аgаr shu оrаliqdа ulаrning elеktrоstаtik enеrgiyasi o’zаrо grаvitаsiоn tа’sir
enеrgiyasidаn milliоn mаrtа kаttаligi mа’lum bo’lsа, shаrchаlаrning zаryadi tоpilsin.
39. Ikkitа q
1
=8.10-9 Kl vа q
2
= –6.10
-9
Kl nuqtаviy zаryad o’rtаsidа yotgаn
nuqtаdаgi elеktr mаydоn
kuchlаngаnligi tоpilsin. Zаryadlаr оrаlig’i r=10 sm; ε=1.
40. Hаr bir uchidа 7 SGSq zаryad turgаn kvаdrаtning mаrkаzigа mаnfiy zаryad jоylаshtirilgаn. Аgаr
hаr zаryadgа tа’sir etuvchi nаtijаviy kuch nоlgа tеng bo’lsа, mаrkаzdаgi zаryadning miqdоri
qаnchа? 1SGS
q
=1/3 *10
-9
C.
41. q
1
=22,5 SGSq vа q
2
= – 44,0 SGSq bo’lgаn ikkitа nuqtаviy zаryadning оrаlig’i 5 sm.
Musbаt
zаryaddаn 3 sm vа mаnfiy zаryaddаn 4 sm uzоqlikdа jоylаshgаn nuqtаdаgi mаydоnining
kuchlаngаnligi tоpilsin. 1SGS
q
=1/3 *10
-9
C.