nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
MSA natijalaridan foydalanish - Oʻzbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi andijon mashinasozlik...

|
Oʻzbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi andijon mashinasozlik instituti
|
bet | 24/27 | Sana | 01.06.2024 | Hajmi | 7,89 Mb. | | #259037 |
Bog'liq diplom40 | 7. MSA natijalaridan foydalanish
OKCSS muhandisi
|
MSA tadqiqotining natijalari papka yaratish va sertifikat taqdim etish uchun PPAP guruhi rahbariga oʻtkaziladi.
2. Quyidagi hollarda:
- oʻlchash moslamasini almashtirishda;
- uskunani almashtirishda;
- ishlab chiqarish joyining joylashuvi oʻzgartirilganda;
- har 6 oyda.
MSA tadqiqotining natijalari texnik hujjatlarga kiritilgan oʻzgarishlarni tasdiqlovchi dalillarni taqdim etish uchun PPAP guruhi rahbariga taqdim etiladi.
|
1. " MSA hisoboti "
2. " MSA hisoboti "
|
SHARTLAR VA TA'RIFLAR
3.2.3-jadval
Shartlar
|
Ta'riflar
|
Aniqlik
|
Haqiqiy qiymatga yoki qabul qilingan mos yozuvlar qiymatiga "yaqinlik".
|
Tarafsizlik
|
Kuzatilgan oʻrtacha oʻlchov va mos yozuvlar qiymati oʻrtasidagi farq. Oʻlchov tizimi xatosining tizimli komponenti.
|
Barqarorlik
|
Vaqt oʻtishi bilan ofsetning oʻzgarishi. Barqaror oʻlchash jarayoni - bu pozitsiyaga nisbatan statistik nazorat. Aks holda: drift.
|
Chiziqlilik
|
Oddiy ish oraligʻida ofsetning oʻzgarishi. Operatsion diapazonda turli va mustaqil ofset xatolarining korrelyatsiyasi. Oʻlchov tizimi xatosining tizimli komponenti.
|
Konvergentsia
|
Xuddi shu qismning bir xil xarakteristikasini oʻlchaydigan inspektor tomonidan bir necha marta ishlatiladigan bitta oʻlchov vositasida olingan oʻlchovlarning oʻzgaruvchanligi
|
|
| |
Muqobil xarakteristika yordamida MSA oʻlchash tizimini tahlil qilish

|
Muqobil xarakteristika yordamida MSA oʻlchash tizimini tahlil qilish
|
bet | 23/27 | Sana | 01.06.2024 | Hajmi | 7,89 Mb. | | #259037 |
Bog'liq diplom405. Muqobil xarakteristika yordamida MSA oʻlchash tizimini tahlil qilish
OKCSS muhandisi
|
1. Jarayonning toʻliq oʻzgaruvchanligini ifodalovchi vizual tekshirish uchun AC namunalarini tanlaydi (N=50).
2. Komissiya nuqsonlarni aniqlaydi va qismlarni raqamlaydi. Olingan natijalar protokol bilan rasmiylashtiriladi.
3. Oʻlchovlarni tekshirishni tashkil qiladi (3 nazoratchining 3 ta urinishi).
4. Nazorat jadvallarini tayyorlaydi va oʻlchov ma'lumotlarini MSA Research dasturiga kiritadi.
5. Organoleptik usullardan foydalangan holda oʻlchash tizimini tahlil qilish, tahlil qilish uchun maxsus yaratilgan mezonlar xaritasi boʻyicha qoʻllaniladi. Vizual xarakteristikalar asosida oʻlchash tizimini tahlil qilish Kappa usuli talablari asosida amalga oshiriladi. Hisob-kitoblar dastur tomonidan amalga oshiriladi .
|
1. Oʻlchov varagʻi
2. Hisoblagich . X va R san'atlariga .
3. Hisoblagich . X va R san'atlariga .
|
6 . Oʻlchov tizimini MSA talablariga muvofiqligini baholash.
|
OKCSS muhandisi
|
Tadqiqot natijalarini qabul qilinadigan kappa darajasi bilan solishtiradi .
Eslatma: 1 ball toʻliq roziligini bildiradi. 0 ball xavf mavjudligini koʻrsatadi. Kappa faqat jadvallar uchun mavjud boʻlib, unda ikkala variant ham bir xil toifadagi ballarni ishlatadi va ikkala variant ham bir xil raqamga ega.
Agar kappa balli 0,75 dan yuqori boʻlsa, bu juda yaxshi kelishuvni koʻrsatadi ( maksimal kappa = 1); 0,40 dan kam boʻlsa, yomon moslashishni koʻrsatadi
Kappa oʻlcham va daraja oʻrtasidagi farqni hisobga olmaydi, faqat ularning mos kelishini baholaydi
|
1. X va R boshqaruv kartasi
|
|
|
| |
Adabiyot - Hodisa biror narsa tomonidan yoki ob'ektsiz harakatning bir lahzada bajarilishi, vaziyat hodisalar

373
1
1
1
1
Tasvirga ishlov berish va uning ilovalari, 1992, s. 303–306.
11. CAVIAR test ishi stsenariylari URL: http://homepages.
inf.ed.ac.uk/rbf/CAVIARDATA1/ (kirish 20.08.2017).
7. Kruchinin A.Yu. Ob'ekt harakati traektoriyalarini
tahlil qilish asosida
kameralarni avtomatik tashqi kalibrlash // Fan, ta'lim va ishlab chiqarishda
axborot texnologiyalari (ITNOP): to'plam. tr. V Xalqaro ilmiy va texnik konf.
2012. 1–6-betlar.
10. Computer Vision Laboratory CVLab. URL: http://cvlab.
8. Kolmykov D.V., Kruchinin A.Yu. Taqsimlangan videokuzatuv tizimidagi
vaziyatlarni
bittasiz tanib olish
Dasturiy ta'minot mahsulotlari va tizimlari / Dasturiy ta'minot va tizimlar
2 (31) 2018 yil
markaz // Amaliy matematika va informatika: tabiiy va texnik fanlar sohasidagi
zamonaviy tadqiqotlar: to'plam. tr. III ilmiy-amaliy Butunrossiya konf. 2017.
276–280-betlar.
9. Meyer F. Rangli tasvirni segmentatsiyalash. Proc. IEE Int. Konf.
epfl.ch/data/pom (kirish sanasi: 20.08.2017).
6. Portnov D. Videokameralarning o'rnatilgan
video tahlilidagi zamonaviy
tendentsiyalar // Xavfsizlik algoritmi. 2016. No 6. 20–21-betlar.
Kalit so'zlar: taqsimlangan video kuzatuv tizimi, favqulodda vaziyatlarni aniqlash, ko'p agentli tizim.
5. Burkov AV IP-video kuzatuvi ishlab chiquvchining ko'zi bilan. 1-qism: Asosiy tushunchalar va IP kamera.
Algoritm be-zopasnosti
[Xavfsizlik algoritmi]. 2016 yil, ÿ. 6, bet. 76–78 (rus tilida).
Fanlar nomzodi. (muhandislik), dotsent, rin-galimov@yandex.ru
Ph.D. (muhandislik), dotsent, kruchinin-al@mail.ru
Ma'lumotnomalar
7. Kruchinin A. Yu. Ob'ekt harakati traektoriyalarini tahlil qilish asosida kameralarni avtomatik tashqi kalibrlash.
Orenburg davlat universiteti, Pobedy prospekti. 13, Orenburg, 460018, Rossiya Federatsiyasi
1. Skripkina AA Video tasvirlardan harakatlanuvchi ob'ektni aniqlash usullarini ko'rib chiqish.
Perspektivy razvitiya inform-matsionnykh
texnologiya [IT rivojlanish istiqbollari]. 2011 yil, ÿ. 3-1, bet. 126–129 (rus tilida).
GRR - oʻlchov tizimlarining takrorlanuvchanligi va takrorlanuvchanligini birgalikda baholash.  
   
JARAYON QADAMLARI

|
GRR - oʻlchov tizimlarining takrorlanuvchanligi va takrorlanuvchanligini birgalikda baholash.
JARAYON QADAMLARI
|
bet | 21/27 | Sana | 01.06.2024 | Hajmi | 7,89 Mb. | | #259037 |
Bog'liq diplom40GRR - oʻlchov tizimlarining takrorlanuvchanligi va takrorlanuvchanligini birgalikda baholash.
JARAYON QADAMLARI:
3.2.2-jadval
Mas'uliyatli
|
Tafsilotlar
|
Shakllar
|
1. MSAga boʻlgan ehtiyojni aniqlash.
|
Texnolog
|
1. Oʻlchov tizimlarining xatosini tahlil qilish quyidagi hollarda amalga oshiriladi:
APQP jadval rejasi boʻyicha yangi ishlab chiqarishni oʻzlashtirishda ;
- oʻlchash moslamasini almashtirishda;
- uskunani almashtirishda;
-ishlab chiqarish joyining joylashuvi oʻzgartirilganda;
- oʻlchov vositasi tekshirilgandan soʻng
- har 6 oyda.
|
Yordam yoʻriqnomai
M.S.A.
|
MSA jarayonini statistik oʻrganishni rejalashtirish
|
Boshqaruv Raisi
Ishchi guruh
|
1. Quyidagi tarkibda oʻlchov jarayonini statistik oʻrganish uchun guruh tuzadi:
- sifatli muhandislar;
- ishchi.
2. Boshqaruv rejasi asosida oʻlchov tizimining statistik tadqiqotlari oʻtkaziladigan AC ishlab chiqarish jarayonlarini aniqlaydi.
3. Oʻlchovlarning kerakli darajasini ta'minlovchi oʻlchov vositalarini aniqlaydi. Baholash boshqaruv rejalarida koʻrsatilgan oʻlchov va nazorat choralariga qoʻllanilishi kerak.
4. Boshqaruv rejasida koʻrsatilgan oʻlchov vositalarining muvofiqligini baholashni amalga oshiradi.
|
1. Buyurtma
2. Boshqaruv rejasi
3. Oʻlchov vositalarining roʻyxati
|
|
|
| |
Mavzu: Rivojlantiruvchi ta’lim texnologiyasidan foydalanish

|
Mavzu: Rivojlantiruvchi ta’lim texnologiyasidan foydalanish
|
bet | 1/4 | Sana | 20.11.2023 | Hajmi | 1,46 Mb. | | #102267 |
Bog'liq 5-maruza Biologiya tex va loyixa - Mavzu: Rivojlantiruvchi ta’lim texnologiyasidan foydalanish.
- O‘quvchilarda mustaqil va ijodiy fikrlashni rivojlantirish yo‘llari.
- O‘quv munozaralari, bahslar, fikrlarni asoslash, o‘z - o‘zini baholash, o‘zaro nazorat qilish.
- Dialog, polilog o‘quv muloqotlari.
- O‘quvchilar jamoasida ijodiy izlanish ishlarini tashkil etish bosqichlari.
- Polshalik didaktik olim V.Okonning Vvedenie v obщuyu didaktiku1 kitobida o‘quvchilarning bilish faoliyatini tashkil etishning quyidagi yo‘llari ko‘rsatilgan:
- Bilimlarni o‘zlashtirish jarayonida o‘quvchilarning bilish faoliyati quyidagi bosqichlarda tashkil etiladi:
- O‘quv materiali bilan dastlabki tanishish;
- O‘quv materiallarini o‘rganish;
- O‘zlashtirilgan bilimlarni avval o‘zlashtirilgan bilimlar bilan;
- Bilimlarni tizimga solish va mustahkamlash;
- O‘zlashtirilgan bilimlarni yangi holatlarda qo‘llash.
- O‘zlashtirilgan bilimlarni yangi holatlarda qo‘llash.
- O‘quvchilarning bilish faoliyatini mustaqil ish asosda tashkil etish:
- Muammoli vaziyatlarni keltirib chiqarish;
- O‘quv topshiriqlarining maqsadini aniqlash;
- Mustaqil izlanish orqali savollarga javoblar topish;
- Nazariy bilimlar va amaliy ko‘nikmalar asosida javoblarning to‘g‘riligini tekshirib ko‘rish;
- Bilimlarni tizimga solish va mustahkamlash;
- Bilim, ko‘nikma va malakalarni yangi vaziyatlarda qo‘llash
- O‘zlashtirilgan bilimlarni yangi holatlarda qo‘llash.
- O‘quvchilarning bilish faoliyatini ko‘nikmalarni shakllantirish maqsadida tashkil etish:
- O‘quv faoliyatini amalga oshirish maqsadi, borishini aniqlash;
- O‘quv faoliyatning modelini tuzish;
- Faoliyatni bajarish namunasini ko‘rsatish;
- O‘quvchilar tomonidan ishni bajarish;
- Faoliyatni takrorlash va xatosiz bajarishni o‘rganish.
- O‘quvchilarning bilish faoliyatini ahloqiy sifatlarni shakllantirish maqsadida tashkil etish:
- O‘qituvchining ko‘rsatmasi yoki tavsiyasiga binoan, tavsiya etilgan adabiyotlarni topish;
- Qo‘shimcha o‘quv adabiyotlar bilan tanishish;
- O‘rganilgan axborotlarni tahlil qilish va baholash;
- Adabiyot muallifining jamiyatning ma’naviy-ma’rifiy sohasida yoki fan rivojiga qo‘shgan hissasini aniqlash va baho berish;
- O‘quvchilarning o‘z xulqi va ahloqiy sifatlarini rivojlantirish yuzasidan umumiy xulosasi.
- O‘quvchilarning o‘z xulqi va ahloqiy sifatlarini rivojlantirish yuzasidan umumiy xulosasi.
- Bilim, ko‘nikma va malakalarni yangi vaziyatlarda qo‘llash.
- O‘zlashtirilgan bilimlarni yangi holatlarda qo‘llash.
|
| |
Metallurgiya shlaki. Yoqilg‘i shlaki. Kul va kulshlakli aralashmalar

38
Domna shlaklari asosida chaqiq toshdan turli konstruksiyalar uchun yuqori
mustahkamlikdagi betonlar olish mumkin. Metallurgiya sanoati rivojlangan
hududlarda shlakli chaqiq tosh boshqa tabiiy tosh asosidagi chaqiq toshga nisbatan
arzon bo‘lib, uni qo‘llash yuqori iqtisodiy samara beradi.
Biroq shlaklarda mavjud oltingugurt po‘lat armaturani
yemirilishiga olib
kelishi mumkin.
Shu sababli shlakli chaqiq toshni temir-beton zo‘riqtirilgan armaturali
konstruksiyalarda qo‘llashda maxsus tadqiqotlarga asoslanish kerak,
agarda
otingugurt 2,5% dan oshsa, u holda barcha turdagi konstruksiyalar uchun
ishlatiladigan betonlar ustida tadqiqotlar o‘tkaziladi.
Shlakli chaqiq toshning uyma zichligi og‘ir beton uchun 1000 kg/m
3
dan
kam bo‘lmasligi kerak. Bu zich va mustahkam, qora hamda to‘q-kulrang rangdagi
to‘ldiruvchi hisoblanadi.
Granullangan shlaklar- suyuq qizib turgan metallurgiya
shlaklarini suv
yordamida qayta ishlashda olinadi. Bunda shlak eritmasini tez sovitishda va uni
granulyasiya va maydalashda alohida mayda donalar olinadi. Donalar strukturasi-
amorf va shishasimon bo‘ladi.
Granullangan shlaklar donadorlik tarkibiga ko‘ra yirik qumga mos keladi:
uning donalari o‘lchami 0,6-5mm bo‘lib, yirikligi 2,5 mm bo‘lgan
donalari
umumiy tarkibda 50%ni tashkil etadi. Yirik donalar (10mm) ham oz miqdorda
bo‘lsada uchraydi.
Granullangan shlaklarning uyma zichligi 600 - 1200kg/m
3
atrofida bo‘ladi.
Buni shu narsa bilan tushuntirish mumkinki, shlak eritmasining
xususiyatlari va
granulyasiya texnologiyasiga bog‘liq holda zich yoki g‘ovak granullangan shlak
olish mumkin.
Granullangan shlaklarning donalar orasidagi bo‘shliqlik yuqori bo‘lib, 60-
70% gacha tashkil etadi.
Granullangan shlaklarning donalari asosan shlakoportlandsement ishlab
chiqarishda to‘ldiruvchi sifatida ishlatiladi.
1>
-yilda Fitratning “Adabiyot qoidalari”

|
-yilda Fitratning “Adabiyot qoidalari”
|
bet | 20/143 | Sana | 12.12.2023 | Hajmi | 0,69 Mb. | | #116605 |
Bog'liq Ona tili va adabiyot fanidan-fayllar.org1926-yilda Fitratning “Adabiyot qoidalari” kitobi chiqdi. 1955-yilda S. Dolimov o’zbek metodistlari orasida birinchi bo’lib, “5-sinf “Vatan adabiyoti” xrestomatiyasi uchun metodik qo’llanma” asarini yaratdi va o’zbek metodikasi amaliyotida o’qituvchilar uchun qo’llanma yozish tajribasiga asos soldi. Shundan keyin bu turkumda bir qator qo’llanmalar yaratildi. 1967-yilda S. Dolimov, Q. Ahmedov va H. Ubaydullaevlar tomonidan oliy maktab talabalari uchun “Adabiyot o’qitish metodikasi”, shu bilan birgalikda dastlabki ona tili darsligi yaratildi.
O’zbekiston mustaqillikka erishuvidan oldinroq, qayta qurish, oshkoralik deb ataluvchi davrlar boshlanishi bilan o’zbek ziyolilarining katta qismi maktab adabiyotini tamomila boshqacha o’qitish lozimligini anglab etgan edilar. Shu yo’lda,avval, qarashlar o’rtasidagi kurashlar, keyinchalik tashkiliy ishlar bir necha yil davom etdi. 1991-yilning 13-martida Respublika Vazirlar kengashi raisining o’sha paytdagi o’rinbosari yozuvchi Erkin Samandar tashabbusi bilan prof. U. Normatov boshchiligida o’n uch olimdan iborat ishchi guruhi tuzilib, mustaqillikdan oldinroq
28
maktab adabiyot darsliklarini yangilash vazifasi qo’yildi. 1991-yilning yozida birinchi marta chinakam milliy asoslardagi maktab adabiyot dasturi tuzildi. Yil mobaynida o’qituvchilar, ota-onalar, mutaxassislar tomonidan qizg’in muhokama qilingan dastur 1992-yilda qayta ishlanib, maorif vazirligi tomonidan tasdiqlandi va shu asosda yaratilgan darsliklar 1993-yildan boshlab maktab amaliyotiga joriy etildi.
Mustaqillik arafasida va undan so’ng yaratilgan adabiyot darsliklarida asosiy e’tibor o’quvchilarga o’zbek adabiyotining naqadar boy va jozibali ekanini anglatishga qaratildi. Shuningdek, bir milliy adabiyot namunalariga “mehnatkashlar adabiyoti”, “saroy adabiyoti” va “diniy-mistik adabiyot” tarzida qarama-qarshi qo’yib yondashish an’anasi barham topdi4. Ko’p asrlik o’zbek adabiyotiga umumiy badiiy boylik va millat ma’naviyatini shakllantirishda baravariga qatnashishi mumkin estetik imkoniyat tarzida yondashildi.
|
| |
MSA -Measurement System Analysis (Oʻlchаsh Tizimini Tаhlillаsh)

|
MSA -Measurement System Analysis (Oʻlchаsh Tizimini Tаhlillаsh)
|
bet | 19/27 | Sana | 01.06.2024 | Hajmi | 7,89 Mb. | | #259037 |
Bog'liq diplom40 MSA -Measurement System Analysis (Oʻlchаsh Tizimini Tаhlillаsh)
Oʻlchаsh – mахsus tехnik vоsitаlаr yordаmidа tаjribа yoʻli bilаn fizikаviy kаttаlikning qiymаtini tоpish.
Oʻlchоv vоsitаsi – kuzаtish uchun qulаy koʻrinishli shаkldа oʻlchаsh mа’lumоti nаtijаsini ishlаb chiqishgа moʻljаllаngаn tехnik vоsitа, qаysiki oʻlchаsh birligi, оrаligʻi, аniqligi, shkаlа boʻlinmаsi egа boʻlgаn.
Nаzоrаt vоsitаsi – tехnik tаlаblаrdа oʻrnаtilgаn muvоfiq koʻrsаtkichlаrni tеkshirish uchun qoʻllаnilаdigаn tехnik vоsitаlаr (kаlibr, shаblоn, prоbkа, skоbа ..)
Etаlоn (oʻlchаshlаr shkаlаsi yoki birligi etаlоni) – kаttаlikning oʻlchаmini qiyoslаsh sхеmаsi boʻyichа quyi vоsitаlаrgа uzаtish mаqsаdidа shkаlаni yoki kаttаlik birligini qаytа tiklаsh vа (yoki) sаqlаsh uchun moʻljаllаngаn vа bеlgilаngаn tаrtibdа etаlоn sifаtidа tаsdiqlаngаn oʻlchаshlаr vоsitаsi yoki oʻlchаsh vоsitаlаrining mаjmui mеtrоlоgik bеrilishini tа’minlоvchi vоsitаlаr.
Oʻlchаsh sifаti – turgʻun muhitdа, oʻlchаsh tizimidаgi koʻp mаrtа oʻlchаsh оrqаli оlingаn stаtistik qiymаt.
Аvtоkоmpоnеntni аhаmiyatli koʻrsаtkichi – аvtоmоbil sifаti, хаvfsizligi, ishоnchligigа yoki qоnun, mе’yoriy хujjаtlаr tаlаblаrigа toʻlа oʻzgаruvchаnligi bilаn tа’sir etuvchi аvtоkоmpоnеnt koʻrsаtkichi.
Mutахаssis, oʻlchаsh jаrаyoni tаvsifini stаtistik bаhоlаshgа mаs’ul quyidаgi vаzifаlаrni bаjаrish uchun еtаrli mаlаkаgа egа boʻlgаn shахs:
-ekspеrimеntni rеjаlаshtirish vа muvоfiqlаshtirish;
-оpеrаtоrlаrni tаnlаsh;
-sinаsh yoki oʻlchаsh uchun nаmunаni tаnlаsh;
-tаhlil nаtijаlаri boʻyichа hisоbоt tuzish.
Оpеrаtоr – ishlаb chiqаrish jаrаyonidа yoki аvtоkоmpоnеntni nаzоrаt qiluvchi shахs.
Nаmunа – oʻlchаnаdigаn yagоnа аvtоmоbil kоmpоnеnti.
Oʻlchаnаdigаn koʻrsаtkich – oʻlchаsh koʻlаmidаgi oʻlchаnаdigаn nаmunа koʻrsаtkichi.
Оdаtiy oʻzgаruvchаnlik sаbаbi – oʻzgаruvchаnlik mаnbааsi, dоimо jаrаyon nаtijаlаri yagоnа qiymаtigа tа’sir koʻrsаtаdi.
Mахsus oʻzgаruvchаnlik sаbаbi – oʻzgаruvchаnlik mаnbааsi, jаrаyon uzilishigа tа’sir koʻrsаtаdi, оldindаn аytib boʻlmаydi.
Oʻlchаsh tsikli – nаmunа koʻrsаtkichlаrini sеriyali oʻlchаsh, mа’lum vаqt оrаligʻidа (oʻlchаsh jаrаyoni koʻrsаtkichigа bоgʻliq rаvishdа) bir хil muhitdа oʻlchаsh jаrаyoni turgʻun (stаbil)ligigа tа’siri аniqlаsh mаqsаdidа oʻtkаzilаdi. Bir tsikl oʻlchаsh jаrаyoni “bir boʻlаk” vаqtdаgi tаvsifni ifоdаlаydi.
Oʻlchаsh jаrаyonigа tа’sir etuvchi оmillаr
|
| |
EV -oʻlchаsh nаtijаlаrini yaqinligi (tаkrоrlаnishi)  
AV

|
EV -oʻlchаsh nаtijаlаrini yaqinligi (tаkrоrlаnishi)
AV
|
bet | 20/27 | Sana | 01.06.2024 | Hajmi | 7,89 Mb. | | #259037 |
Bog'liq diplom40EV -oʻlchаsh nаtijаlаrini yaqinligi (tаkrоrlаnishi)
AV -oʻlchаsh nаtijаlаrini tаkrоrlаnuvchаnligi (oʻzgаruvchаnlikkа оpеrаtоrlаr tа’siri)
PV -nаmunаlаr oʻzgаruvchаnligi
INT -nаmunаlаr vа оpеrаtоrlаrni oʻzаrо tа’siridаgi oʻzgаruvchаnlik
R&R -oʻlchаsh nаtijаlаrini yaqinligi (tаkrоrlаnishi) vа tаkrоrlаnuvchаnligi
TV -oʻlchаsh jаrаyoni toʻlа oʻzgаruvchаnligi ndc -kаtеgоriyalаr fаrqlаnish sоni
( ≥ 5).
Oʻlchаsh jаrаyonlаrini tаhlili oʻtkаzish tаrtibi
Birinchi nаvbаtdа oʻlchаsh jаrаyonlаri tаvsifini stаtistik bаhоlаsh:
-oʻlchаsh jаrаyoni turgʻunligini-bаrqаrоrlikni oʻrgаnish;
-аgаrdа jаrаyon turgʻun boʻlmаsа-mахsus oʻzgаruvchаnlik sаbаbini bаrtаrаf etish, muvоfiq oʻzgаrtirish kiritish;
-oʻlchаsh jаrаyoni chiziqli siljishi vа siljishini bаhоlаsh;
-tаkrоrlаnish vа tаkrоrlаnuvchаnlik oʻlchаsh nаtijаlаrini bаhоlаsh;
-аgаrdа tаkrоrlаnish vа tаkrоrlаnuvchаnlik oʻlchаsh nаtijаlаri qаbul qilinmаsа, yuqоri oʻzgаruvchаnlik sаbаblаrini tаhlillаsh tuzаtuvchi chоrаlаr koʻrish, tаkrоrlаnish vа tаkrоrlаnuvchаnlikni qаytа bаhоlаsh;
-oʻlchаsh jаrаyonlаrini tаhlili boʻyichа hisоbоt tаyyorlаsh.
TAHLIL NAZORATI TARTIBI
OʻLCHISH TIZIMLARI - MSA
3.2.1-jadval
Maqsad
|
ishlab chiqarish korxonalarida oʻlchash tizimlarining xatolarini aniqlash.
|
Qoʻllash sohasi
|
ishlab chiqarishda oʻlchov tizimlarini tahlil qilish uchun ishlatiladi.
|
Ta'riflar
|
PPAP - sanoat qismini tasdiqlash jarayoni;
MSA - oʻlchov tizimlarini tahlil qilish;
APQP - ilgʻor mahsulot sifatini rejalashtirish;
|
|
| |
Hodisa biror narsa tomonidan yoki ob'ektsiz harakatning bir lahzada bajarilishi, vaziyat hodisalar - bet 5

sti. 2016. No 6. 76–78-betlar.
5. Burkov A.V. Ishlab chiquvchining ko'zi bilan IP-video kuzatuvi. 1-qism:
Asosiy tushunchalar va IP kamera // Xavfsizlik algoritmi
1. Skripkina A.A. Video tasvirlardan harakatlanuvchi ob'ektni aniqlash
usullarini ko'rib chiqish // Axborot texnologiyalarini rivojlantirish istiqbollari. 2011
yil. ÿ 3-1. 126–129-betlar.
Dasturiy ta'minot mahsulotlari va tizimlari / Dasturiy ta'minot va tizimlar
2 (31) 2018 yil
2. Obuxova N.A. Bloklarni moslashtirish usuli yordamida harakatlanuvchi
ob'ektlarni aniqlash va kuzatish // Axborot va boshqaruv tizimlari. 2004. No 1. B.
30–35.
3. Fu K. Qolipni tanib olishda strukturaviy usullar; [tarjima. ingliz tilidan Z.V.
Zavalishina, S.V. Petrova, R.L. Sheinina; tomonidan tahrirlangan M.A. Yzerman].
M.: Mir, 1977. 319 b.
4. Stepin D. IP-video kuzatuv tizimlarini loyihalashning ba'zi jihatlari //
Xavfsizlik algoritmi. 2014. No 6. 34–37-betlar.
Anjir. 3. 2 kamerali ko'rish sohasida odam
Anjir. 4. Yordamchi dastur tomonidan tuzilgan videofayldan kadr
darsligi, «Rahbari muallimin yoki muallimlarga yo’ldosh» metodik qo’llanmas

|
darsligi, «Rahbari muallimin yoki muallimlarga yo’ldosh» metodik qo’llanmas
|
bet | 19/143 | Sana | 12.12.2023 | Hajmi | 0,69 Mb. | | #116605 |
Bog'liq Ona tili va adabiyot fanidan-fayllar.orgdarsligi, «Rahbari muallimin yoki muallimlarga yo’ldosh» metodik qo’llanmasi ta’sirida usuli jadidni ta’lim amaliyotiga olib kira boshladilar. Sho’ro hukmronligining dastlabki yillarida O’zbekistonda ko’plab pedagoglar tayyorlaydigan texnikumlar, kurslar tashkil qilindi.
Sho’ro hukumati ta’lim tizimidagi barcha muassasalarning so’zsiz kommunistik mafkura izmida bo’lishini istardi. Buning uchun esa o’quv rejasi, dastur, darsliklarni bir xillashtirish va majburiy qilish kerak edi. 1918-yilda hamma uchun majburiy bo’lgan ilk ona tili va adabiyot dasturi ishlab chiqildi. Shu yil “Maorif va o’qitg’uvchi” jurnalida, boshqa predmetlar qatori, birinchi adabiyot dasturi ham bosildi. Bu dasturda 5-7- sinflarda ona tili va adabiyot predmeti o’qitilishi qanday amalga oshirilishi belgilab berilgandi.
Shokirjon Rahimiy o’zbek tilidagi birinchi alifbe darsligi – «Sovg’a» (1919), shuningdek, «Ona tili» (1918, Fitrat va Q.Ramazon bilan hamkorlikda), «Kattalarga o’qish» (1920), «Alifbe darsligi» (1922), «Kattalar yo’ldoshi» (1924), «Kattalar alifbesi» (1927), «Savod» (1930),
«O’zbek tili. Ish kitobi» (1932) singari darslik va o’quv qo’llanmalar muallifi edi. Ko’rinadiki, dastlabki ta’limga yo’naltiruvchi darsliklar 1920-yillarda yaratilgan. Shu yillarda boshlang’ich va etti yillik maktablar uchun adabiyotdan dastlabki majmualar tuzildi. To’g’ri, XX asr boshlarida ham Munavvarqori («Sabzazor»), A.
Avloniy («Birinchi muallim», «Ikkinchi muallim», «Maktab gulistoni», «Adabiyot yoxud milliy she’rlar»), Hamza («Engil adabiyot», «Qiroat kitobi») kabi jadidlar turli majmualar tuzishgandi. Lekin ular, asosan, boshlang’ich maktabga atalgan bo’lib, tarbiyaviy yo’nalishdagi matnlarnigina o’z ichiga olib, zarur didaktik apparatlar bilan ta’minlanmagan didaktik ashyolar edi.
1924-yilda Elbek “Go’zal yozg’ichlar”, 1926-yilda Cho’lpon ”Adabiyot parchalari” xrestomatiyalarini tuzdilar. 1924-yilda A. Sa’diy o’zi ishlab chiqqan dastur asosida “Amaliy ham nazariy adabiyot darslari” darsligini yaratadi. Bular Ovro’po andazalariga bir qadar mos keladigan o’quv manbalari bo’lib, millat badiiy tafakkuri o’sishiga sezilarli ta’sir ko’rsatdi.
Bu darslikda ham oldingi an’analarga ko’ra, adabiyot nazariyasiga katta e’tibor qaratilib, badiiy asar matni biror nazariy qarashni asoslash uchun keltirilardi xolos.
|
| |
-MA’RUZA: KERAMZIT ISHLAB CHIQARISH

43
konstruksiyaning yuk ko‘tarish
qobiliyati ortadi; egiluvchan konstruksiyalarda
kerakli yuk ko‘tarish qobiliyatini saqlagan holda armatura sarfi iqtisod qilinadi va
boshqa.
O‘rtacha beton zichligining 10% kamayishi konstruksiya tannarxini 3%
arzonlashtiradi. Yuqori mustahkamlikdagi yengil betonlarning zichligi 17001800
kg/m
3
ular oddiy og‘ir betonlarga nisbatan 25-30% yengil bo‘ladi. Yuqori
mustahkamlikdagi yengil betonlarni barcha turdagi g‘ovak to‘ldiruvchilar asosida
olish mumkin.
Masalan, devor panellari ishlab chiqarishda keramzitni qo‘llash yoki
konstruksion betonlarda agloporitni qo‘llash yaxshi samara beradi.
Keramzit
mustahkamligini oshirish uchun ko‘pchish koeffitsientini
kamaytirish kerak, faqat uning tannarxi o‘zgaradi. Agar uyma zichligi 400 kg/m
3
bo‘lgan 1 m
3
keramzit shag‘alining tannarxini 100%
deb qabul qilsak, u holda
uyma zichlik 300 kg/m
3
bo‘lgan 1 m
3
keramzit shag‘alining tannarxi taxminan
20% ga kamayadi, agar uyma zichlik 500 kg/m
3
bo‘lgan 1 m
3
keramzit
shag‘alining tannarxi taxminan 20% ga ortadi, uyma zichlik 700 kg/m
3
bo‘lgan 1
m
3
keramzit shag‘alining tannarxi ikki barobar ortadi.
Keramzit qanchalik og‘ir bo‘lsa, u shunchalik qimmatga tushadi.
Buni shu
bilan tushuntirish mumkunki, bir xil sarf xarajatda ishlab chiqarilgan mahsulotning
hajmi ko‘pchish koeffitsientidan ham kichik bo‘lsa, u holda mahsulotning hajmi
kamligi sababli 1m
3
ga sarflangan harajat ham katta bo‘ladi.
Keramzit va boshqa sun'iy g‘ovak to‘ldiruvchilarni ko‘pchitish orqali ishlab
chiqarishda, boyitishda, xomashyoni qayta ishlash, qo‘shimchalar kiritish kabi sarf
xarajatlarni oqlaydi, qachonki bu barcha ishlar ko‘pchish koeffitsientini oshirsa.
Sun'iy g‘ovak to‘ldiruvchilarning tannarxini korxonaning ishlab chiqarish
quvvatini oshirish orqali kamaytirish mumkin.
G‘ovak to‘ldiruvchilarni tashishdagi qiyinchiliklarni
mahalliy sharoitdan
(temir-yo‘l yoki avtotransport, tariflar va boshqa) kelib chiqib o‘rganish kerak
bo‘ladi. Ko‘pincha uzoq masofadan tayyor mahsulot emas,
balki xomashyoni
keltirish samarali hisoblanadi. Bu asosan o‘ta yengil g‘ovak to‘ldiruvchilar uchun
taaluqlidir. Masalan, 1m
3
perlit yoki vermikulit tog‘ jinslarini ko‘pchitishda 10
yoki 20 m
3
to‘ldiruvchi chiqadi, shu sababli xomashyoni ishlatish joyiga olib
kelish va ko‘pchitish arzonga tushadi.
Qarshi davlat universiteti rektori D. Nabiyevga Yoshlar bilan ishlash bo’lim bo\'limga ijara xonadon buyicha1

|
Qarshi davlat universiteti rektori D. Nabiyevga Yoshlar bilan ishlash bo’lim
|
Sana | 19.12.2023 | Hajmi | 15,49 Kb. | | #124210 |
Bog'liq bo\'limga ijara xonadon buyicha1
Qarshi davlat universiteti
rektori D.Nabiyevga
Yoshlar bilan ishlash bo’lim
Tyutori D.Ibragimova tomonidan
Kafolat xati
2023-2024 o’quv yilida menga Tarix fakultetidan jami 86 nafar talaba biriktirilgan. Ularning 58 nafari o’z uyidan 12 nafari TTJdan 16 nafari ijara xonadonlarida istiqomat qilib kelmoqda.
Ijara xonadonlarida yashovchi 16 nafar talabaning 1 nafari Qarshi shahri Alisher Navoiy, 10 nafari Beglar, 1nafari Mahallot, 4 nafari Nuriston, hududida yashab istiqomad qilib kelmoqda . Mazkur talabalarni yashash xonadonlarini to’liq o’rganib chiqdim.Yashash sharoitlari yaxshi. Yashash xonadonlarida qo’lbola isitgichlar ,ochiq elektr jihozlari va is gazi bilan bog’liq muammoli xolatlar aniqlanmadi. Xonadon egalari bilan bog’liq muammoli holatlar aniqlanmadi. Yashash sharoiti yaxshi bo’lmagan xonadondan 3-mittituman 2 nafar talaba 7-TTJga ko’chirildi.
Xonadon egalari bilan talabalarning texnika xavfsizligi qoidalariga rioya etishlarini taminlash bo’yicha suhbatlar olib borildi.
Tyutor D.Ibragimova
|
| |
Yoqilg‘i shlaki - 2 O‘quv uslubiy majmua O‘zbekiston Respublikasi Oliy va o‘rta maxsus ta'lim vazirligi tomonidan...

39
notekis shakldagi bo‘laklar holatida, qora, to‘q-kulrang va ba'zan kulrang ranglarda
50mm gacha bo‘lgan yiriklikda bo‘ladi.
Chiqayotgan shlak yoqilgan yoqilg‘ining 10%
va undan ortiq massasini
tashkil etadi. Ko‘p joylarda yoqilg‘i shlaklari ishlatish uchun yetarli miqdorda
yig‘iladi.
Tarkibi bo‘yicha yoqilg‘i shlaklari bir jinsli bo‘lmaydi. Shlak tarkibini
yonmagan yoki to‘liq yonmagan yoqilg‘i, gilli qo‘shimchalar tashkil etadi. Shu
sababli bunday shlaklar hamma vaqt ham mustahkam va chidamli bo‘lavermaydi.
Bu nuqtai nazardan antratsitni yoqishdan olingan shlak yaxshi hisoblanadi.
Yoqilg‘i shlaklarining uyma zichligi -1000 kg/m
3
gacha va dona zichligi 1,5-
2 g/sm
3
ni tashkil etadi.
Yoqilg‘i shlaklari to‘ldiruvchi sifatida
turli konstruksiyalar uchun
mo‘ljallangan betonlarda ishlatiladi: shlakobetonli devor bloklarida, kamqavatli
monolit devorlarda, gipsobetonli pardevorlarda, plitalarda va boshqalarda.
Yoqilg‘i shlaklarini qo‘llash chegaralangan arzon mahalliy material sifatida
ishlatish mumkin.
Betonlarda ishlatiladigan shlakning tarkibida
erkin kalsiy yoki magniy
oksidlari bo‘lmasligi kerak. Yonmagan yoqilg‘i miqdori 5-10% dan oshmasligi
kerak( faqat antratsit shlaklarida ko‘p bo‘lishiga standartda ko‘zda tutilgan).
Shlak tarkibida oltingugurt bog‘lanishlar sement toshi va armaturalarda
yemirilishni keltirib chiqarishi mumkin. Ko‘pincha
shlak nurashga layoqatli
bo‘ladi.
Maxsus chuqurlarga ko‘milgan shlaklar eng kamida bir yil turishi kerak va
so‘ngra betonda qo‘llash mumkin. Olingan shlak mayda fraksiyalari bo‘yicha
boyitiladi, bunda yoqilg‘i qoldiqlari va boshqa zararli qo‘shimchalardan halos
etiladi.
Changsimon
yoqilg‘ilarni
yoqishda
olingan
shlaklar
.
Issiqlik
elektrostansiyasi pechlarida tuyilgan ko‘mirlar yoqiladi. Bunda
kul bilan birgalikda
bo‘lakli shlak(chiqindilarning umumiy hajmining 5-20% dan iborat) hosil bo‘ladi.
Changsimon ko‘mirni yoqishda chiqadigan shlak bo‘lakli ko‘mirni yoqishda
chiqadigan shlakdan keskin farq qiladi. Ular kuygan va erigan kulning o‘ta yengil
eruvchan qismini tashkil etadi.
Ko‘p holatlarda kichik g‘ovakli shishasimon strukturali, zichligi 1,6 g/sm
3
dan katta donalardan iborat bo‘ladi. Toshko‘mir va past navli ko‘mirni aralashtirib
yoqganda yacheykali strukturaga ega, dona zichligi 0,5 -1,5 g/sm
3
bo‘lgan g‘ovak
shlaklar hosil bo‘ladi. Issiqlik elektrostansiyasi pechlaridan chiqadigan shlaklardan
mustahkamligi 5-50 MPa bo‘lgan betonlar olish mumkin.
O‘zRST 690-96 “Betonbop issiqlik elektrostansiya kul-toshqol aralashmasi”
ga ko‘ra beton va yoqilg‘i turidan kelib chiqib shlaklar tarkibida to‘la yonmagan
qo‘shimchalar miqdori (qizdirishda massa yo‘qotilishi asosida aniqlanganda) 3-7%
dan oshmasligi kerak. Bundan tashqari sovuqqa chidamliligi,
silikat nurashga
bardoshliligi ham tajribada sinaladi. Shlak tarkibida oltingugurt va oltinugurt
bog‘lamalari, erkin kalsiy oksidi ham chegaralanadi.
Lim, fan va innovatsiyalar vazirligi toshkent arxitektura-qurilish universiteti

|
Lim, fan va innovatsiyalar vazirligi toshkent arxitektura-qurilish universiteti
|
bet | 1/9 | Sana | 30.05.2024 | Hajmi | 380,9 Kb. | | #257856 |
Bog'liq KURS ISHI XUDOYBERDIYEV SH.A.
OLIY TAʼLIM, FAN VA INNOVATSIYALAR VAZIRLIGI
TOSHKENT ARXITEKTURA-QURILISH UNIVERSITETI
Muxandislik qurilish infrastrukturasi fakulteti
«Qurilish materiallari, buyumlari va konstruksiyalari texnologiyasi» kafedrasi
“Beton to‘ldiruvchilar texnologiyasi”
fanidan
“Keramzit CMC – 197 agregatida ishlab chiqarish korxonasini loyihalash. Yillik mahsuldorligi 115ming m3/yil, uyilma zichligi bo’yicha markasi M700” mavzusida
kurs loyihasi
«Himoya qildi»
Baho __________________
«____» _____________ 2024 y.
|
Bajardi
F.I.SH talaba
guruh ………
yo’nalish 5320100 - “Materialshunoslik va yangi materiallar texnologiyasi(qurilish)”
________________________________
|
Qabul qildi
_____________________________
_____________________________
|
Kurs loyiha rahbar
assistent Abdazov D.R.
________________________________
|
Toshkent – 2024
OLIY TAʼLIM, FAN VA INNOVATSIYALAR VAZIRLIGI
TOSHKENT ARXITEKTURA-QURILISH UNIVERSITETI
Muxandislik qurilish infrastrukturasi fakulteti
«Qurilish materiallari, buyumlari va konstruksiyalari texnologiyasi» kafedrasi
“Beton to‘ldiruvchilar texnologiyasi”
fanidan “Keramzit shag’alini CMC – 197 agregatida ishlab chiqarish korxonasini loyihalash. Yillik mahsuldorligi 115ming m3/yil, uyilma zichligi bo’yicha markasi M700” mavzusida kurs loyihasi uchun
|
| |
S e c o n d e d I t I o n 1 Reading for the Real World 1

Reading
for the
Real World 1
Second
Edition
Casey Malarcher · Andrea Janzen · Adam Worcester
©
2009 Compass Publishing
All rights reserved. No part of this book
may
be reproduced, stored in a retrieval system,
or transmitted in any form or by any means,
electronic,
mechanical, photocopying, recording,
or otherwise,
without prior permission
in writing from the publisher.
Acquisitions Editor: Jordan Candlewyck
Content Editor: Rob Jordens
Copy Editor:
Kelli Ripatti
Cover/Interior Design: Design Plus
email: info@compasspub.com
http://www.compasspub.com
The authors of this book would like to acknowledge the following writers for
contributing materials to this series: Michael Souza, Michael Pederson,
Paul Edmunds,
Paula Bramante, Kandice MacDonald, Barbara Graeber
ISBN: 978-1-59966-420-0
15 14 13 12 11 10 9 8 7 6
14 13 12 11 10
Photo Credits
pp. 5, 6, 7, 10, 17, 18, 19, 22, 23, 24, 25, 28, 30, 31, 34, 35, 36, 37, 40, 41, 43, 46, 47,
48, 49, 52, 53, 54, 55, 58, 60, 61, 66, 71, 72, 73, 76, 83, 84, 85, 88, 89, 91, 94, 95,
96, 97, 100, 101, 102, 106, 107, 108, 109, 112, 115, 118, 120, 124, 125, 127, 130,
131, 132, 133, 136, 137, 139, 142, 143, 144, 145, 148 © Shutterstock, Inc.
pp. cover, 29, 59, 64, 65, 67, 70, 82, 90, 100, 103, 126, 138 © iStock International Inc.
pp. 42 © BigStockPhoto
pp. 113, 114, 119, 121 © Yonhap News
pp. 77, 78, 79 ©
Jupiterimages Corporation
Koʻpaytirish va - koʻprik - Oʻzbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi andijon mashinasozlik instituti

|
Oʻzbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi andijon mashinasozlik instituti
|
bet | 25/27 | Sana | 01.06.2024 | Hajmi | 7,89 Mb. | | #259037 |
Bog'liq diplom40Koʻpaytirish va - koʻprik
|
Xuddi shu qismning xarakteristikasini oʻlchashda bir xil asbobdan foydalangan holda turli inspektorlar tomonidan amalga oshirilgan oʻlchovlarning oʻrtacha qiymatining oʻzgaruvchanligi. Mahsulot yoki jarayonni baholashda xatolik boshqaruvchi, atrof-muhit (vaqt) yoki usul//
|
Qurilmaning GRR yoki R&R
|
takrorlanishi va takrorlanishi : oʻlchov tizimining takrorlanishi va takrorlanuvchanligini birgalikda baholash. Tizim imkoniyatlarini oʻlchash; qoʻllanilgan usulga qarab, vaqt ta'sirini oʻz ichiga olishi yoki boʻlmasligi mumkin.
|
Tizim imkoniyatlarini oʻlchash
|
Oʻlchov tizimining oʻzgaruvchanligini qisqa muddatli baholash (masalan, grafiklarni oʻz ichiga olgan "GRR")
|
UCL
|
yuqori nazorat chegarasi
|
LCL
|
pastki nazorat chegarasi
|
YOZISH SHAKLLARI:
1. Oʻlchov vositalarining roʻyxati. P00.16-F01
2. P00.16-F02 mezonlari boʻyicha jarayonlarni oʻrganish natijalarini baholash
3. Oʻlchovlarni tekshirish roʻyxati (tavsiya etiladi) P00.16-F03
P00.16-F01
Oʻlchov asboblari roʻyxati
3.2.4-jadval
P00.16-F02
Mezonlar boʻyicha jarayonlarni oʻrganish natijalarini baholash.
3.2.5-jadval
|
| |
-MA’RUZA: SHLAKLI PEMZA VA KO‘PCHIGAN PERLIT ISHLAB

54
bo‘shatish va uni keyingi siklga tayyorlash 15-20 minutni tashkil etadi. Olingan
shlakli pemzaning hajmi 25m
3
gacha tashkil etadi. Shlak eritmasining
g‘ovaklashtirish rejimini uning tarkibini o‘zgarishiga qarab tartibga solish
mumkin.
Xandaq-sachratish usuli o‘ta sodda hisoblanadi. Shlak eritmasi xandaqqa
tushishidan oldin olovga bardoshli qoplamali trubadan uzatilayotgan suv ta'siriga
uchraydi, ko‘pchiydi va handaq tubiga yig‘iladi. Sovigan shlak ekskavatorda qayta
ishlanib maydalashga uzatiladi va undan so‘ng elanib fraksiyalarga ajratiladi.
Biroq bu usulda shlakli pemza ishlab chiqarish istiqbolli emas, chunki
olingan mahsulotning sifati past va strukturasi bir jinsli bo‘lmaydi.
Texnalogiyalar vazirligi muhammad al-xorazmiy nomidagi toshkent axborot texnologiyalari universiteti

Masalaning qo‟yilishi.
Quyida berilgan tarmoqlanuvchi algoritmlarning dasturini tuzing.
{
√
√
Bunda k=7 Y=0.378 k=1.4 Y=0.845
Ishdan maqsad.
Tarmoqlanuvchi algoritmlar va ular ustida amalllar bajarish
ko‟nikmalarini oshirish. Dasturini tuzish.
Nazariy qism.
If
va
if else
operatorlari,
?: amali
.
Dastur bajarilishining birorta qadamida qandaydir
shartni tekshirish
natijasiga ko‟ra boshqaruvni dasturning u yoki bu bo‟lagiga uzatish
mumkin(Tarmoqlanuvchi algoritm). Tarmoqlanishni
amalga oshirish
uchun shartli operatordan foydalaniladi.
If operatori.
If
qandaydir shartni rostlikka tekshirish natijasiga
ko‟ra dasturda tarmoqlanishni amalga oshiradi:
If (< shart >) ;
Bu yerda <
shart
> har qanday ifoda bo‟lishi mumkin,
odatda u
taqqoslash amali bo‟ladi.
Agar shart 0 qiymatidan farqli yoki rost (true) bo‟lsa, <
operator
>
bajariladi, aks holda, ya‟ni shart 0 yoki yolg‟on (
false
) bo‟lsa, hech
qanday amal
bajarilmaydi va boshqaruv
if
operatoridan keyingi
operatorga o‟tadi (agar u mavjud bo‟lsa).
C++ tilining qurilmalari operatorlarni blok ko‟rinishida
tashkil
qilishga imkon beradi. Blok - „{„ va „}‟ belgi oralig‟iga olingan
operatorlar ketma-ketligi bo‟lib, u kompilyator
tomonidan yaxlit bir
operator deb qabul qilinadi. Blok ichida e‟lon operatorlari ham
bo‟lishi mumkin va ularda e‟lon qilingan o‟zgaruvchilar faqat shu
blok ichida ko‟rinadi (amal qiladi), blokdan tashqarida ko‟rinmaydi.
Blokdan keyin „;‟ belgisi qo‟yilmasligi mumkin,
lekin blok ichidagi
har bir ifoda „;‟ belgisi bilan yakunlanishi shart.
Shart operatorining
Ijodiy qayta hikoyalash va bayon - Namunaviy matn og'zaki va yozm a qayta hikoya qilinadi. O'qish darslarida asosan...

|
Namunaviy matn og'zaki va yozm a qayta hikoya qilinadi. O'qish darslarida asosan og'zaki qayta hikoyalash mashq qilinsa, ona tili darslarida u ko'proq yozma tarzda o'tkaziladi
|
bet | 4/4 | Sana | 26.01.2024 | Hajmi | 17,57 Kb. | | #146185 |
Bog'liq Kurs ishiIjodiy qayta hikoyalash va bayon. Metodikada ijodiy qayta hikoyalashning bir necha turi ajratiladi. Boshlang'ich sinflarda ijodiy qayta hikoyalashning quyidagi turlaridan foydalaniladi:
1. Shaxsini o ‘zgartirib qayta hikoyalash va bayon. Boshlang'ich sinflarda I shaxs tilidan berilgan hikoyani III shaxs tilidan qayta hikoya qilishdan ko'proq foydalaniladi, ijodiy qayta hikoyalashning bu turida o'quvchilar hikoyadagi gaplarni qayta tuzadilar. Masalan, I shaxs tilidan berilgan matnni o'quvchilar ITT shaxs tilidan qayta hikoya qilishlari uchun o'qituvchi rahbarligida gapning kesimini o‘zgartiradilar, unga mos ravishda gapning o‘zini qayta tuzadilar; hikoya qiluvchi shaxsning nomini va u yoki ular so‘zini ishlatadilar. Shaxsini o'zgartirib qayta hikoyalash va bayon yozish o‘qish darslarida olib borilgan bunday og'zaki tayyorgarlikning davomi sifatida o'tkaziladi.
2. Hikoyada ishtirok etuvchi biror personaj tilidan qayta hikoya qilish.
3. Matnni ijodiy toHdirib qayta hikoyalash. O'quvchilar hikoya mazmunini, sharoitini yaxshi tushunsalargina, uni ijodiy to'ldirib qayta hikoyalay oladilar. Ijodiy qayta hikoyalashning bu turi ham ko'pincha og'zaki tarzda o'tkaziladi.
4. So‘z bilan tasvirlash yoki sahnalashtirish. Ijodiy qayta hikoyalashning bu turi savollar yoki quyidagi kabi topshiriqlami bajartirish asosida o'tkaziladi: „Siz shu vaziyatda o'zingizni qanday sezasiz? Bular rasmda tasvirlangan deb o'ylang. Shu voqealar ko'z oldingizdan o'tyapti, siz ko'ryapsiz, eshityapsiz va o'zingiz tasvirlayapsiz deb o'ylang". O'quvchilarga topshiriq sifatida matndagi tabiat tasviri, qahramonlarning tashqi ko'rinishi, portretini so'z bilan tasvirlash berilishi mumkin. Bu asosan og'zaki bajariladi, ayrim hollardagina bayon shaklida yozdiriladi
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Namunaviy matn og'zaki va yozm a qayta hikoya qilinadi. O'qish darslarida asosan og'zaki qayta hikoyalash mashq qilinsa, ona tili darslarida u ko'proq yozma tarzda o'tkaziladi
|
Dinamik marshrutlash protokollarining o'zi bir nechta mezonlarga ko'ra tasniflanishi mumkin

|
Dinamik marshrutlash protokollarining o'zi bir nechta mezonlarga ko'ra tasniflanishi mumkin
|
bet | 1/2 | Sana | 16.12.2023 | Hajmi | 25,43 Kb. | | #120395 |
Bog'liq ooyuiop
Dinamik marshrutlash protokollarining o'zi bir nechta mezonlarga ko'ra tasniflanishi mumkin.
Algoritmlar bo'yicha:
Masofaviy vektorli marshrutlash protokollari;
RIP
Bog'lanish holatidagi marshrutlash protokollari.
OSPF
IS-IS
Ba'zan protokollar va klassik masofaviy vektor protokollari o'rtasidagi muhim farqlarni ta'kidlash uchun uchinchi sinf - rivojlangan masofaviy vektor protokollari (ilg'or masofaviy vektor) ajratiladi.
EIGRP
Ushbu ishda biz OSPF protokolining ishlashini batafsilroq tahlil qilamiz.
OSPF qanday ishlaydi
OSPF protokolining ishlashi quyidagi algoritmga asoslanadi:
1. Routerlar kichik HELLO paketlarini almashtiradilar.
2. Ayirboshlashdan keyin ular o'rtasida qo'shnilar o'rnatiladi. Routerlarning har biri qo'shnilarni maxsus mahalliy jadvalga qo'shadi.
3. Routerlar qo'shnilar (bog'lar) bilan bog'lanish holatlarini yig'adilar. Havolalarga yo'riqnoma va qo'shni identifikator, tarmoq va prefiks, tarmoq turi va ko'rsatkich (bog'lanish narxi) kiradi. Shtatlarni yig'gandan so'ng, yo'riqnoma LSA (Link State Advertisement) paketini yaratadi.
4. Paketni tarmoqqa yo'naltiruvchi har bir qo'shniga LSA yuboriladi.
5. LSA paketini olgandan so'ng, har bir marshrutizator o'z ichiga olgan ma'lumotlarni mahalliy LSDB (Link State Database) jadvaliga qo'shadi.
6. LSDB jadvali tarmoq ichidagi barcha marshrutizatorlar juftligi bo'yicha ma'lumotlarni to'playdi.
7. Yig'ilgan ma'lumotlar asosida barcha faol routerlarni va ular o'rtasida tuzilgan ulanishlarni o'z ichiga olgan to'liq tarmoq xaritasi tuziladi.
8. Xarita yordamida har bir marshrutizator barcha tarmoqlarga eng qisqa marshrutlarni qidiradi va ulardan marshrutlash jadvalini tuzadi.
OSPF ning resurs talab qiladigan va murakkab ishlash printsipini hisobga olgan holda, har bir yo'riqnoma etarlicha yuqori ishlash va katta hajmdagi operativ xotirani talab qiladi.
Routerlardan birida qo'shni bilan aloqa uzilib qolsa, u tarmoq orqali yangi LCA paketlarini yuboradi va marshrutlash jadvalini yaratishning butun tartibi takrorlanadi. Ko'p sonli marshrutizatorlarga ega bo'lgan yirik tarmoqlarda doimiy qayta hisob-kitoblarga yo'l qo'ymaslik uchun ular alohida zonalarga bo'linishdan foydalanadilar. Ularning har birida avtonom hisob-kitoblar amalga oshiriladi, faqat yakuniy natija zonalar o'rtasida o'tkaziladi. Har qanday OSPF konfiguratsiyasida 0 indeksli ildiz zonasi bo'lishi kerak. Kichik tarmoqlar odatda uning ichiga sig'adi, katta tarmoqlar esa qo'shimcha zonalarni shakllantirishni talab qiladi.
OSPF paketi ko'p tarmoqli manzilli IP-paketga o'ralgan. Undagi jo'natuvchi router manziliga mos keladi. Paket Ethernet kabi multicast ramkaga joylashtirilgan. Kirishni boshqarish ro'yxatlarini shakllantirishda siz OSPF UDP yoki TCP-da emas, balki to'g'ridan-to'g'ri IP-da inkapsullanganligini hisobga olishingiz kerak.
|
| |
Taʼlimni tashkil qilish shakllari

|
Taʼlimni tashkil qilish shakllari
|
bet | 7/63 | Sana | 13.05.2024 | Hajmi | 1,43 Mb. | | #228404 |
Bog'liq Majmua 4-k Ona tili va o`qish sav.2023 (1)Taʼlimni tashkil qilish shakllari
Oʻquvchilar soniga qarab taʼlimning jamoaviy, guruhli shakllari, kichik guruhlarda ishlash, juftliklarda ishlash va individual (yakka tartibda) ishlash kabi shakllari boʻladi.
Jamoaviy taʼlim shaklida vazifalarni bajarish va muhokama qilishda butun sinf ishtirok etadi. Bunda “Koʻtarilgan qoʻl qoidasi”ni qoʻllash va unga rioya qilish, shuningdek, “Gapirayotganni hurmat qilish” tamoyillariga rioya qilish muhimdir. Bu shakl munozara va bahslar, ochiq muhokamalarga toʻgʻri keladi.
Guruhli taʼlim shaklida sinflar 5–6 kishilik guruhlarga, jamoalarga boʻlinadi. Bu shakl sinfda va sinfdan tashqari ishlashda, loyiha, tadqiqot va ijodiy faoliyatlarga mos keladi.
Kichik guruhli shaklda oʻquvchilar 3–4 kishilik uncha katta boʻlmagan guruhlarga boʻlinadi. Bunday shakl ham sinfda va sinfdan tashqari ishlarda, loyiha, tadqiqot va ijodiy faoliyatlarda qoʻl keladi. Shuningdek, bu shaklni masala va vazifalarni muhokama qilish, jamoaviy esse va dokladlar yozishda ham qoʻllash mumkin.
Juftliklarda ishlash shaklida oʻquvchilar ikki kishi boʻlib ishlaydi. Bunda oʻquvchilarni “yelkadosh sherik” hamda “yuzma-yuz sherik” tamoyili boʻyicha boʻlib chiqish mumkin.
Individual shaklda esa oʻquvchi vazifalarni mustaqil ravishda, boshqalarning ishtirokisiz, oʻzi bajaradi.
Hozirda umumiy ta’limning asosiy boʻgʻinlaridan boʻlgan boshlangʻich ta’limda ham ta’lim-trabiya sifat va samaradorligini oshirishga juda katta e’tibor berilmoqda. “Oʻzbekiston Respublikasida umumiy oʻrta ta’lim toʻgʻrisida“gi Nizomda ta’kidlanganidek: “Boshlangʻich ta’lim oʻqish, yozish, sanash, oʻquv faoliyatining asosiy malaka va koʻnikmalari, ijodiy fikrlash, oʻzini-oʻzi nazorat qilish uquvi, nutq va xulq-atvor madaniyati, shaxsiy gigiyena va sogʻlom turmush tarzi asoslarining egallab olinishi ta’minlashga da’vat etilgan”. Shu asosga koʻra, boshlangʻich sinflarda oʻquvchilarning umummadaniy va axloqiy koʻnikmalari, dastlabki savodxonlik malakalari shakllantirilishi lozim.
Boshlangʻich ta’lim jarayoni bolaning mantiqiy tafakkur qila olish salohiyati, aqliy rivojlanishi, dunyoqarashi, kommunikativ savodxonligi va oʻz-oʻzini anglash salohiyatini shakllantirishga, jismonan sogʻlom boʻlishga moddiy borliq goʻzalliklarini his eta olishgab, goʻzallik va nafosatdan zavqlana olish, milliy urf-odatlarni oʻzida singdirish va ardoqlash, ularga rioya qilishga oʻrgatadi.
|
| |
Bog‘liqlik va ketma-ketlik - Ona tili va o‘qish savodxonligi darslarini innovatsion yondashuv asosida tashkil qilish”...

|
Ona tili va o‘qish savodxonligi darslarini innovatsion yondashuv asosida tashkil qilish” kursining mazmun-mohiyati, maqsad va vazifalari
|
bet | 63/63 | Sana | 13.05.2024 | Hajmi | 1,43 Mb. | | #228404 |
Bog'liq Majmua 4-k Ona tili va o`qish sav.2023 (1)Bog‘liqlik va ketma-ketlik: sujetning mantiqiy tuzilishiga rioya qilish muhimdir. Axborot matnda matnning tuzilishi va ma’lumotning mantiqiy ketma-ketligini sarlavhalar, jadvallar, grafiklar kabi vizual elementlar bilan bog‘liqligini kuzatish shartdir.
DARAJALAR
|
TAVSIF
|
Oliy daraja
(625 ball va undan yuqori)
|
O‘quvchilar matnni yaxlit o‘zlashtira oladi va ayni paytda uning alohida qismlarini bir-biri bilan bog‘liq holda tushunadi. Muallifning g‘oyasini izohlashda o‘z fikrini asoslash uchun matnga tayana oladi.
|
Yuqori daraja
(550 ball)
|
O‘quvchilar matnning ahamiyatli xabarlarini tushunadi, matnga asoslanib o‘z xulosalarini chiqaradi, matn mazmuniga ham, shakliga ham baho bera oladi, uning ayrim til xususiyatlariga eʼtibor qarata oladi.
|
O‘rta daraja
(475 ball)
|
O‘quvchilar matndan axborot topa oladi, matn shakli va tilining baʼzi xususiyatlaridan foydalanib, matnga asosan o‘z xulosalarini chiqaradi.
|
Quyi daraja
(400 ball)
|
O‘quvchilar matnda aniq berilgan va cheklash oson bo‘lgan xabarni ajratib oladi.
|
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Ona tili va o‘qish savodxonligi darslarini innovatsion yondashuv asosida tashkil qilish” kursining mazmun-mohiyati, maqsad va vazifalari
|
Multimediali taqdimotlar yaratish texnologiyasi. Taqdimotlar yaratish vositalari. Xudoyberdiyeva Malika

|
Multimediali taqdimotlar yaratish texnologiyasi. Taqdimotlar yaratish vositalari. Xudoyberdiyeva Malika
|
Sana | 17.12.2023 | Hajmi | 2,64 Kb. | | #121147 |
Bog'liq Multimediali taqdimotlar yaratish texnologiyasi. Taqdimotlar yar-kompy.info
Multimediali taqdimotlar yaratish texnologiyasi. Taqdimotlar yaratish vositalari
Multimediali taqdimotlar yaratish texnologiyasi. Taqdimotlar yaratish vositalari. Xudoyberdiyeva Malika. Reja:
Multimediali taqdimot nima?
Multimediali taqdimotlarni kompyuter dasturlari yordamida tuzish.
Multimediali taqdimot elementlari.
Boshlang’ich maktabda darslar uchun o’quv materiallariini tayyorlash va taqdim etishning eng muvaffaqiyatli shakllaridan birini multimedia taqdimotllarini yaratish deb atash mumkin.
Multimediali turli darslarda bilim vositasi yoki vositadir. Multimedial motivatsiya ,muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish, ko’nikmalarini egallash ,faktik bilimlarni to’plash ,shuningdek, axborot savodxonligini rivojlantirishga yordam beradi.
Taqdimot kompyuter animatsiyasi,grafika,video,musiqa va ovozning yagona muhitda tashkil etilgan birikmasidir. Qoudaga ko’ra ,taqdimot ma’lumoti oson qabul qilish uchun tashkil etilgan syujet ,ssenariy va tuzulishga ega.
Taqdimotning o’ziga xos xususiyati uning interktivligi,ya’ni zamonaviy kompyuter vositalari yordamida foydalanuvchi uchun yaratilgan tasvir bilan o’zaro munosabatda bo’lush qobiliyatidir.
Microsoft Power Point multimedia tayyorlashda hozirgi kunda eng qulay vosita hisoblanadi
Bundan tashqari Adobe flash taqdimot-qoida tariqasida bu multimedia taqdimotning barcha asosiya elementlarini o’z ichiga olishi mumkin bo’lgan swf fayli . Ushbu taqdimot to’g’rudan to’g’ri saytning veb-sahifasida joylashtirilishi mumkin. Bunday taqdimotni Adobe Flash CS5,Adobe Flash Builder yordamida yaratish mumkin.
Interaktiv multimedia taqdimoti-ya’ni taqdimotni ko’rgan foydalanuvchi u yoki bu vaqtda ko’rsatilgan materiallarga qandaydir tarzda ta’sir qilshi mumkin. Masalan taqdimotni ko’rsatayotganda turli bo’limlarga o’tish yoki tilni o’zgartirish mumkin.
Multimediali taqdimot elementlari.
Multimedia taqdi.oti standart taqdimotdan farq qiladi,chunki u odatda quyidagi asosiy elementlarning kombinatsiyasini o’z ichiga oladi:
Video
Audio
3D modellar
Rasmlar ,fotosuratlar.
Matn
Animatsiya
Navigatsiya.
Ushbu elementlar butunlay bosshqa kombinatsiyalarda taqdim etilishi mumkin
http://kompy.info
|
| |