nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Modulini ishlab chiqish mavzu: parolning kalit-belgini skriptlarini yaxlitligini

Modulini ishlab chiqish mavzu: parolning kalit-belgini skriptlarini yaxlitligini
Download
2,17 Mb.
Matnni ko'rish
bet
1/5
Sana
16.05.2024
Hajmi
2,17 Mb.
#238923
Download
2,17 Mb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Modulini ishlab chiqish mavzu: parolning kalit-belgini skriptlarini yaxlitligini
Download
2,17 Mb.
Matnni ko'rish
Kurs ishini texnik rasmiylashtirish

|
Kurs ishini texnik rasmiylashtirish
|
bet | 5/9 | Sana | 17.01.2024 | Hajmi | 67,69 Kb. | | #139844 |
Bog'liq Курс иши бўйича қўлланма Микроиқтисодиёт МакроиқтисодиётKurs ishini texnik rasmiylashtirish.
Ish standart A4 formatli oq qog'ozning faqat 1 yuzasiga yoziladi. Standartga mos holda har bir varaqni yozishda 4 tomondan hoshiya qoldirilish kerak.
Chap tomondan – 30 mm;
Yuqoridan - 20 mm;
O'ng tomondan – 15 mm;
Pastdan – 20 mm.
Savollar nomlari asosiy tekstdan oraliqlar bilan ajratiladi (10 mm).
Varaqlarni nomerlash pastdan ketma-ketlikka rioya qilgan hoda
3-varaqdan (kirish) boshlab, ya’ni titul varag'i va mundarijadan so'ng.
Agar kurs ishida muallif ishga taalluqli bo'lgan iqtibos(tsitata)lardan foydalansa, iqtibos olingan manbaning o'ziga xos xususiyatlari to'liq saqlanishi zarur: orfografiya, punktuatsiya, abzatslar joylanishi, shriftlar ajratilishi. Iqtiboslar matnning ichida berilsa, qoidaga muvofiq holda qo'shtirnoq ichiga olinadi. Iqtiboslarga havolalar matn ichida, satrlardan keyin va matn oxirida, asosan varaqning past qismida chiziqdan keyin berilishi mumkin.
Agar talaba iqtibos (tsitata) bo'yicha havolalarni ishning oxirida keltirilgan adabiyotlarga bersa, unda matnda iqtibos kata qavsga olinib, qavsdan so'ng bu adabiyotlarning tartib nomerlari ko'rsatilishi kerak.
Kurs ishi kompyuterda 20-25 sahifani tashkil etishi kerak. Kurs ishi hajmi ko'pi bilan 15 foizga oshirilishi mumkin. Mundarija hamda ilovalar ko'rsatilgan hajmga kiritilmaydi.
Matnni komp`yuter vositasida bosib chiqarishda «Times New Roman» 14 o'lchamli shriftda «Misrosoft Word» matn redaktoridan foydalanish tavsiya qilinadi.
Betlar titul varag'idan boshlab oxirgi varaqgacha izchil ketma-ketlikda raqamlanadi. Betning tartib raqami varaqning pastki o'ng burchagida 2 raqamidan boshlab yoziladi. Titul varag'iga 1 raqami qo'yilmaydi.
Kurs ishining mundarijasi, kirish qismi, har bir rejasi, xulosa va boshqa tarkibiy qismlari yangi betdan rasmiylashtiriladi.
Kurs ishi tarkibiy qismlarining bosh sarlavhalari («Mundarija», «Kirish», «Xulosa» va boshqalar) bosh harflarda yoziladi.
Surat, fotosurat, grafik, chizma, diagramma va shu kabilar «rasm» so'zi bilan ifodalanib, ular varaqda ko'rish uchun qulay tarzda joylashtirilishi kerak.
Rasmlar ular joylashgan ketma-ket tartib raqami ko'rsatilgan holda, izchil ketma-ketlikda, rasmning pastida o'rta qismida raqamlanadi (masalan: «1-rasm.»), ilovalarda keltirilgan rasmlar bundan mustasno.
Har bir rasm nomlanishi kerak. Rasmning nomi uning ostiga yoziladi. Zarur hollarda rasmga izoh berilishi mumkin va u ham rasmning ostiga qo'yiladi.
Raqamli materiallar jadval ko'rinishida rasmiylashtirilishi mumkin. Jadvallar ular joylashgan ketma-ket tartib raqami ko'rsatilgan holda, izchil ketma-ketlikda, jadvalning tepa o'ng burchak qismida raqamlanadi (masalan: «1-jadval.»). Har bir jadval nomlanishi kerak. Jadvalning nomi uning ustiga yoziladi.
Kurs ishining ilovalari alohida betlarda rasmiylashtirilib, izchil ketma-ketlikda raqamlanadi va «ilova» degan so'z bilan ifodalanadi (masalan: «1-ilova»). Ilova tegishli sarlavhaga ega bo'ladi.
|
| |
PYTHON CODE
PYTHON CODE - Modulini ishlab chiqish mavzu: parolning kalit-belgini skriptlarini yaxlitligini

PYTHON CODE
PYTHON CODE
def main():
print(“Parol kalit-belgisini tekshiruvchi dastur.”)
print(“Parolni kiriting:”)
password = input()
result = check_password_strength(password)
print(result)
if name == “main”:
main()
def main():
print(“Parol kalit-belgisini tekshiruvchi dastur.”)
print(“Parolni kiriting:”)
password = input()
result = check_password_strength(password)
print(result)
if name == “main”:
main()
Axborot texnologiyalarining hozirgi zamon
taraqqiyoti hamda yutuqlari fan va inson
faoliyatining barcha sohalarini axborotlashtirish
zarurligini taqozo etmoqda. Chunki aynan mana shu
narsa butun jamiyatning axborotlashtirilishi uchun
asos va muhim zamin bo‘ladi. Jamiyatni
axborotlashtirish respublikamiz xalqi turmush
darajasining yaxshilanishiga, ijtimoiy ehtiyojlarning
qondirlishiga, iqtisodning o‘sishi hamda fan-texnika
taraqqiyotining jadallashishiga xizmat qiladi.
Axborot texnologiyalarining hozirgi zamon
taraqqiyoti hamda yutuqlari fan va inson
faoliyatining barcha sohalarini axborotlashtirish
zarurligini taqozo etmoqda. Chunki aynan mana shu
narsa butun jamiyatning axborotlashtirilishi uchun
asos va muhim zamin bo‘ladi. Jamiyatni
axborotlashtirish respublikamiz xalqi turmush
darajasining yaxshilanishiga, ijtimoiy ehtiyojlarning
qondirlishiga, iqtisodning o‘sishi hamda fan-texnika
taraqqiyotining jadallashishiga xizmat qiladi.
XULOSA
XULOSA
E’tiboringiz
uchun rahmat !
E’tiboringiz
uchun rahmat !
|
Kurs ishida amalga oshirilishi kerak bo'lgan ishlar

|
Kurs ishida amalga oshirilishi kerak bo'lgan ishlar
|
bet | 3/9 | Sana | 17.01.2024 | Hajmi | 67,69 Kb. | | #139844 |
Bog'liq Курс иши бўйича қўлланма Микроиқтисодиёт МакроиқтисодиётKurs ishida amalga oshirilishi kerak bo'lgan ishlar
Kafedraning asosiy vazifalari
Kafedra tomonidan kurs ishini yozishda quyidagi ishlar amalga oshirilishi kerak.
kurs ishi mavzularini tasdiqlash va qayta ko'rib chiqish;
mavzuni tanlashida talabalarga kerakli ko'rsatmalar va amaliy yordam berish;
talabaga ilmiy rahbarlarni tayinlash va biriktirish;
talabaning kurs ishi rejasini tasdiklab berish va uning vazifasini bajarishini nazorat qilish;
talaba tomonidan bajarilgan ishning sifatiga taqriz berish hamda kurs ishi himoyasini tashkil qilishdan iborat bo'ladi.
Ilmiy rahbarning vazifalari
Kafedra tomonidan biriktirilgan ilmiy rahbar kurs ishini tayyorlashda talabaga rahbarlik qilishda quyidagi vazifalarni bajarishi kerak:
ishning rejasini tuzishda talabaga ilmiy-uslubiy ko'mak berishi va mavzuga oid adabiyotlarni tavsiya etishi;
reja bo'yicha vazifalarning bajarilishini muntazam ravishda tekshirishi, ilmiy-uslubiy maslahatlar va ko'rsatmalar berishi;
kurs ishiga taqriz berishi.
Talabaning vazifalari
Talaba kurs ishni bajarish jarayonida quyidagilarni bajarishi lozim:
ishning mavzusini kafedraning talablaridan kelib chiqqan holda tanlash;
mavzuga oid o'quv va ilmiy adabiyotlarni va statistik axborotlarni jamlashi;
ilmiy rahbari bilan kelishilgan holda tuzilgan kurs ishi rejasi asosida berilgan topshiriqlarni o'z vaqtida bajarishi;
o'rnatilgan tartib bo'yicha tayyorlangan kurs ishini o'z vaqtida kafedraga taqdim etish.
Ishga tayyorgarlik
Adabiyotlarni tanlash
Fanga ta’luqli bo'lgan barcha turdagi adabiyotlarni va manbalarni ko'rib chiqish lozim.
- maxsus:
- ilmiy;
- ilmiy-ommabop;
- ma’lumotnomalar, shu singari statistik;
- umumiy.
|
| |
SHIFRLASH VA - Modulini ishlab chiqish mavzu: parolning kalit-belgini skriptlarini yaxlitligini

|
Modulini ishlab chiqish mavzu: parolning kalit-belgini skriptlarini yaxlitliginiBog'liq wepik-enhancing-security-safeguarding-password-key-symbol-scripts-with-a-robust-software-module-20231221054523paMHSHIFRLASH VA
KODLASH HAQIDA
MA’LUMOT
SHIFRLASH VA
KODLASH HAQIDA
MA’LUMOT
Shifrlash, ma’lumotlarni maxﬁylikni
ta’minlash uchun ularni o’zgartirish
(shifrlash) jarayonidir. Shifrlashning
asosiy maqsadi, yuborilgan yoki
saqlangan ma’lumotlarni boshqa
kishilar uchun o’qilmaslik, o’g’irilmaslik,
yoki tahrir qilinmaslikni ta’minlashdir.
Shifrlashda o’zgartirilgan ma’lumotni
orqaga o’girish (deshifrlash) uchun
maxﬁy kalit yoki parol kerak
bo’ladi.Kodlash, ma’lumotni boshqa
tildagi belgilarni yoki sonlarni ishlatib,
uning kodini yaratish jarayonidir.
Shifrlash, ma’lumotlarni maxﬁylikni
ta’minlash uchun ularni o’zgartirish
(shifrlash) jarayonidir. Shifrlashning
asosiy maqsadi, yuborilgan yoki
saqlangan ma’lumotlarni boshqa
kishilar uchun o’qilmaslik, o’g’irilmaslik,
yoki tahrir qilinmaslikni ta’minlashdir.
Shifrlashda o’zgartirilgan ma’lumotni
orqaga o’girish (deshifrlash) uchun
maxﬁy kalit yoki parol kerak
bo’ladi.Kodlash, ma’lumotni boshqa
tildagi belgilarni yoki sonlarni ishlatib,
uning kodini yaratish jarayonidir.
Simmetrik va ochiq
kalitli kriptotizmlar
Simmetrik va ochiq
kalitli kriptotizmlar
Simmetrik kalitli kriptograﬁya.
– Ma’lumotni shifrlashda va deshifrlashda yagona
kalitdan (simmetrik kalitdan) foydalaniladi.
– Shuning uchun ham simmetrik kalitli
kriptotizimlarni – bir kalitli kriptotizimlar ham deb
yuritiladi.
– Bundan kelib chiqadiki, simmetrik kalitli shifrlash
algoritmlaridan foydalanish uchun har ikkala tomonda
bir xil kalit mavjud bo‘lishi zarur.
Ochiq kalitli kriptograﬁya
– ma’lumotni shifrlash qabul qiluvchining ochiq kaliti
bilan amalga oshirilsa, uni deshifrlash qabul
qiluvchining shaxsiy kaliti bilan amalga oshiriladi.
– Shuning uchun ham ochiq kalitli kriptotizimlarni –
ikki kalitli kriptotizimlar deb ham yuritiladi.
Simmetrik kalitli kriptograﬁya.
– Ma’lumotni shifrlashda va deshifrlashda yagona
kalitdan (simmetrik kalitdan) foydalaniladi.
– Shuning uchun ham simmetrik kalitli
kriptotizimlarni – bir kalitli kriptotizimlar ham deb
yuritiladi.
– Bundan kelib chiqadiki, simmetrik kalitli shifrlash
algoritmlaridan foydalanish uchun har ikkala tomonda
bir xil kalit mavjud bo‘lishi zarur.
Ochiq kalitli kriptograﬁya
– ma’lumotni shifrlash qabul qiluvchining ochiq kaliti
bilan amalga oshirilsa, uni deshifrlash qabul
qiluvchining shaxsiy kaliti bilan amalga oshiriladi.
– Shuning uchun ham ochiq kalitli kriptotizimlarni –
ikki kalitli kriptotizimlar deb ham yuritiladi.
|
| |
Chirchik State Pedagogical University Volume 4

Chirchik State Pedagogical University
Volume 4 | CSPU Conference 1 | 2023
Effectiveness of Introduction of Digital
Technologies in the Educational Process
Ta’lim jarayonida raqamli texnologiyalarni
joriy etish samaradorligi
314
October 20, 2023
https://cspi.uz/ Republican Scientific and Practical Conference
TA’LIM TIZIMIDA TARMOQ TEXNOLOGIYALARI KURSINI
O‘QITISHNING SAMARALI USULLARI
I. D. G‘aniyev
Chirchiq davlat pedagogika universiteti katta o„qituvchisi
Ta‟limda axborot - kommunikatsiya texnologiyalarini qo„llaganda talaba
eshitish, ko„rish, ko„rganlari asosida mustaqil fikrlash imkoniyatiga ega bo„ladi.
Ta‟lim jarayonida axborot kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalangan holda
darslarni interfaol usullarda tashkillashtirish uchun ma‟lum bir shart –
sharoitlar
mavjud bo„lishi lozim. Shunday ekan, axborot kommunikatsion ta‟lim
texnologiyalaridan samarali foydalanish hozirgi zamon yutuqlariga asoslangan holda
davr talabiga mos keladigan pedagogik mahoratning nazariy amaliy asoslarini hamda
uning shakllanish jarayonini yaratish eng dolzarb vazifalardan biri hisoblanadi.
Kompyuter va axborot texnologiyalaridan foydalanib, ta‟lim
sohasida, o„quv
faoliyatida va talabalar ijodiy tafakkurini rivojlantirishda yangi imkoniyatlar
yaratiladi. Axborot texnologiyalari ta‟limni amalga oshirish jarayonida hayot bilan
uyg„unlashtirishga imkon beradi. O„qitishni kelajakdagi
kasbiy faoliyat bilan
chambarchas bog„lash imkoniyati paydo bo„ladi. Axborot texnologiyalarini
qo„llashda talaba shaxsining butun imkoniyatlarini amalga oshirishga: kompyuter
vositalari orqali talabaning bilishga oid, axloqiy, ijodiy, muloqot qilish va estetikaviy
imkoniyatlarini, qobiliyatlarini ro„yobga chiqarishga intilish lozim.
Kompyuter va
axborot texnologiyalarini talaba shaxsini rivojlantirishning to„laqonli vositasiga
aylantirish uchun o„qituvchining o„zi axborot texnologiyalari sohasida bilimdon
(salohiyatli) bo„lishi kerak.
Tarmoq texnologiyalarining
jadal rivojlanishi, ularning ahamiyati, tarmoq
texnologiyalari qo„llanilish sohalarining o„sishi,
kompyuter tarmoqlari endi
zamonaviy axborot va telekommunikatsiya tizimlarining asosiy tarkibiy qismi qarala
boshlandi. Tarmoq texnologiyalaridan foydalanish ko„nikmalari pedagogika oliy
o„quv
yurtlaridagi
matematika
va
informatika
ta‟lim
yo„nalishlarida
ixtisoslashtirilgan kurslarga kiritila boshlandi.
Bo„lajak
tarmoq
texniklari
tarmoq
texnologiyasi,
ma‟lumotlar
kommunikatsiyalari texnologiyasi yoki tizimlarni boshqarish bo„yicha sertifikat,
assotsiatsiya yoki bakalavriat dasturlari
doirasida kurslarni
topishlari mumkin. Ushbu dasturlar amaliy fanlar assotsiatsiyasi
(AAS) yoki fan bakalavriati (BS) darajasiga olib kelishi
KALIT-BELGINI - Modulini ishlab chiqish mavzu: parolning kalit-belgini skriptlarini yaxlitligini

Parolning yaxlitligini
himoyalovchi dasturiy
ta’minot moduli
Parolning yaxlitligini
himoyalovchi dasturiy
ta’minot moduli
Bcrypt.js: Bu modul parollarni xavfsiz tarzda
saqlash va tekshirish uchun foydalaniladi.
npm install bcryptjs
const bcrypt = require(‘bcryptjs’);
const userPassword = ‘mypassword’;
bcrypt.genSalt(10, (err, salt) => {
bcrypt.hash(userPassword, salt, (err, hash)
=> {
if (err) throw err;
// Hashni saqlash yoki bazaga yozish
uchun ishlatish
console.log(‘Hashed Password:’, hash);
});
});
Bcrypt.js: Bu modul parollarni xavfsiz tarzda
saqlash va tekshirish uchun foydalaniladi.
npm install bcryptjs
const bcrypt = require(‘bcryptjs’);
const userPassword = ‘mypassword’;
bcrypt.genSalt(10, (err, salt) => {
bcrypt.hash(userPassword, salt, (err, hash)
=> {
if (err) throw err;
// Hashni saqlash yoki bazaga yozish
uchun ishlatish
console.log(‘Hashed Password:’, hash);
});
});
PASSWORD-VALIDATOR - Modulini ishlab chiqish mavzu: parolning kalit-belgini skriptlarini yaxlitligini

PYTHON CODE
PYTHON CODE
import math
def calculate_entropy(password):
# Entropiyani hisoblash
password_length = len(password)
character_set = set(password)
character_set_size = len(character_set)
entropy = password_length * math.log2(character_set_size)
return entropy
def check_password_strength(password):
# Entropiyani olish
entropy = calculate_entropy(password)
# Olingan entropiyani binoan xavfsizlik darajasini
baholash
if
entropy < 28:
return “Xavfsizlik darajasi: Kam”
elif entropy < 36:
return “Xavfsizlik darajasi: O’rtacha”
else:
return “Xavfsizlik darajasi: Yaxshi”
import math
def calculate_entropy(password):
# Entropiyani hisoblash
password_length = len(password)
character_set = set(password)
character_set_size = len(character_set)
entropy = password_length * math.log2(character_set_size)
return entropy
def check_password_strength(password):
# Entropiyani olish
entropy = calculate_entropy(password)
# Olingan entropiyani binoan xavfsizlik darajasini baholash
if entropy < 28:
return “Xavfsizlik darajasi: Kam”
elif entropy < 36:
return “Xavfsizlik darajasi: O’rtacha”
else:
return “Xavfsizlik darajasi: Yaxshi”
II. O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI PREZIDENTINING FARMON VA QARORLARI, VAZIRLAR MAHKAMASINING QARORLARI

Tadqiqotning asosiy masalalari:
1. Kasb-hunar kollejlari o’quvchilarida ma’naviy-axloqiy tarbiya jarayonini
innovatsion tashkil qilish orqali o’quvchilarning bilim, ko’nikma, malaka
doirasi kengaytirildi.
2. Kasb-hunar kolleji o’quvchilarining ma’naviy-axloqiy tarbiya jarayonini
innovatsion tashkil qilishning uslub, vosita va shakllari tavsiya qilindi.
3. Mavzu yuzasidan dars va darsdan tashqari o’quvchilarni ma’naviy-
axloqiy tarbiyasiga xos turli ta’lim tarbiyaviy tadbirlarni tashkil qilishda
innovatsion yondashish tajribalari o’rganildi, ularni mazmun-mohiyatini
ommalashtirishga e’tibor qaratildi.
4. Kasb-hunar kollejlari o’quvchilarida ma’naviy-axloqiy tarbiya jarayonini
innovatsion tashkil qilish dоlzarb pеdagоgik muammо ekanligi.
5. Kasb-hunar kollejlari o’quvchilarining ma’naviy-axloqiy tarbiyasini
shakllantirishning mavjud hоlati.
6. Kasb-hunar kollejlari o’quvchilarining ma’naviy-axloqiy tarbiyasini
shakllantirishga ilmiy asоslangan tavsiyalar va ularning samaradоrlik
darajasi.
|
Abu Rayhоn Bеruniy - Djumaniyazоva sеvara хaitbayеvna kasb-hunar kоllеjlarida ma’naviy-aхlоqiy tarbiya jarayonini...

|
Djumaniyazоva sеvara хaitbayеvna kasb-hunar kоllеjlarida ma’naviy-aхlоqiy tarbiya jarayonini innоvatsiоn tashkil qilishninig ilmiy-pеdagоgik asоslari
|
bet | 2/37 | Sana | 15.03.2017 | Hajmi | 3,55 Mb. | | #114 |
II bob. Kasb-hunar kollejlarida ta’lim-tarbiya jarayonini innovatsion
texnologiyalar asosida tashkil qilishning pedagogik shart-
sharoitlari..........................................................................................35
1. Kasb-hunar kolleji o’quvchi-yoshlar ma’naviy-axloqiy tarbiya
jarayonini innovatsion tashkil qilish...................................................35
-
Kasb-hunar kollejlari o’quvchilarining ma’naviy-axloqiy tarbiyasini
tashkil qilishda innovatsion yondashishning takomillashtirish yo’llari
va shakllari..........................................................................................44
II bob bo’yicha xulosa.......................................................................59
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Djumaniyazоva sеvara хaitbayеvna kasb-hunar kоllеjlarida ma’naviy-aхlоqiy tarbiya jarayonini innоvatsiоn tashkil qilishninig ilmiy-pеdagоgik asоslari
|
II bob b - Djumaniyazоva sеvara хaitbayеvna kasb-hunar kоllеjlarida ma’naviy-aхlоqiy tarbiya jarayonini innоvatsiоn...

|
Djumaniyazоva sеvara хaitbayеvna kasb-hunar kоllеjlarida ma’naviy-aхlоqiy tarbiya jarayonini innоvatsiоn tashkil qilishninig ilmiy-pеdagоgik asоslari
|
bet | 5/37 | Sana | 15.03.2017 | Hajmi | 3,55 Mb. | | #114 |
Tadqiqot obyekti: Kasb-hunar kollejlari o’quvchilarining ma’naviy-axloqiy tarbiyasini tashkil qilish jarayoni.
Tadqiqot predmeti: Kasb-hunar kollejlari o’quvchilarida ma’naviy-axloqiy tarbiyani innovatsion tashkil qilish usul, vosita va metodlari.
Tadqiqot maqsadi: Kasb-hunar kolleji o’quvchilari bilan ma’naviy-axloqiy tarbiya jarayonini innovatsion tashkil qilishning ilmiy-pedagogik asoslarini rivojlantirish, o’quvchilarning yoshi, psixologik xususiyatlariga va kasbiy mutaxassisligiga mos holatda amalga oshirish uslub, vosita va shakllarini ishlab chiqish.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Djumaniyazоva sеvara хaitbayеvna kasb-hunar kоllеjlarida ma’naviy-aхlоqiy tarbiya jarayonini innоvatsiоn tashkil qilishninig ilmiy-pеdagоgik asоslari
|
III bob bo’ - Djumaniyazоva sеvara хaitbayеvna kasb-hunar kоllеjlarida ma’naviy-aхlоqiy tarbiya jarayonini innоvatsiоn...

Tadqiqot vazifalari:
1. Kasb-hunar kollejlari o’quvchilarining ma’naviy-axloqiy tarbiyasini
tashkil qilishning pedagogik muammo ekanligini aniqlash;
2. Kasb-hunar kollejlari o’quvchilarining ma’naviy-axloqiy tarbiyasini
shakllantirishning mavjud hоlatini o`rganish.
3. Kasb-hunar kollejlari o’quvchilarining ma’naviy-axloqiy tarbiyasini
tashkil qilishda innovatsion yondashishning takomillashtirish yo’llari va
shakllarini amaliyotga tadbiq etish.
4. Mavzuga оid ilmiy-pеdagоgik, falsafiy, siyosiy, ma’naviy-ma’rifiy, tariхiy
manbalarni tahlil qilish va umumlashtirish.
5. Ma’naviy-axloqiy tarbiyaga оid mеrоsdan fоydalanish mеzоnlarini
bеlgilash hamda tajriba-sinоv asоsida ularning sifatini aniqlash.
-
Kasb-hunar kolleji o’quvchilarining ma’naviy-axloqiy tarbiya jarayonini
innovatsion tashkil qilish yuzasidan ilmiy asоslangan tavsiyalar ishlab
chiqish.
|
Tadqiqotning farazlari - Djumaniyazоva sеvara хaitbayеvna kasb-hunar kоllеjlarida ma’naviy-aхlоqiy tarbiya jarayonini...

Tadqiqotning farazlari: Agar, kasb-hunar kollejlari o’quvchilarida ma’naviy-axloqiy tarbiyani shakllantirishning ijtimoiy, psixologik xususiyatlariga tarixiy yondashuv mazmuni o’rganilib, jarayon samaradorligini aniqlovchi imkoniyatlar aniqlansa;
2. Kasb-hunar kollejlari o’quvchilarida ma’naviy-axloqiy tarbiyani
shakllantirishning usul, vosita va shakllari aniq ko`rsatilsa;
3. Kasb-hunar kollejlari o’quvchilari dars va darsdan tashqari ma’naviy-
ma’rifiy tadbirlarga ko’proq jalb qilinsa;
4. Kasb-hunar kollejlari o’quvchilarida ma’naviy-axloqiy tarbiyani
innovatsion yondashgan holda shakllanganlik darajasini aniqlovchi
mezonlar hamda kollej o’quvchilarida milliy andoza ishlab chiqilsa;
5. O’quvchilarning ma’naviy-axloqiy tarbiyasini shakllantirishga oid
merosdan tajriba-sinоv jarayonida fоydalanish mеtоdlari aniqlansa;
6. Kasb-hunar kollejlari o’quvchilarining ma’naviy-axloqiy tarbiyasini
tashkil qilishda innovatsion yondashishning tahlili aniqlansa,
o’quvchilarning ma’naviy-axloqiy tarbiyasini shakllantirish jarayoni
samarali kеchadi.
|
Mavzu bo’yicha qisqacha adabiyotlar tahlili

Mavzu bo’yicha qisqacha adabiyotlar tahlili.
-O’zbekiston Respublikasining “Ta’lim to’g’risida”gi qonun va “Kadrlar tayyorlash milliy dasturi”dan tadqiqot mavzusini qanchalik dolzarb ekanligi, vazifalari va asosiy masalalarini ko’rsatishda foydalanildi.
-Prezidentimiz I.A.Karimоv asarlarida ilgari surilgan pеdagоgik g`оyalar tadqiqot ishining to’g’ri olib borilishida dasturil amal bo’ldi.
-A.Avlоniyning asarlaridan foydalanib, dissertatsiya mavzusining ma’naviy-axloqiy jihatlari kengroq ochib berildi.
-Abdullayeva.Sh va Azizхоdjayeva N.Nlarning fikrlaridan tadqiqot ishining nazariy qismida foydalanildi.
-Ishmuhamedov.R, Abduqodirov.A, Pardayev.A tarbiya jarayoniga innovatsion yondashishlari natijasida tadqiqot ishining asosiy g’oyalari belgilandi.
Bundan tashqari yangi pedagogik va axborot texnologiyalariga oid turli soha mutaxassislarining ilmiy, tarixiy, pedagogik manbalaridan foydalanildi.
|
2-kurs sirtqi materiyaning sezgi organlarimizga ta`sir qilish natijasi nima?

|
2-kurs sirtqi materiyaning sezgi organlarimizga ta`sir qilish natijasi nima?
|
bet | 1/10 | Sana | 24.01.2024 | Hajmi | 39,33 Kb. | | #144400 |
Bog'liq 4.Umumiy psixologiya test yakuniy
UMUMIY PSIXOLOGIYA FANIDAN YAKUNIY NAZORAT SAVOLLARI
(2-KURS SIRTQI)
1.Materiyaning sezgi organlarimizga ta`sir qilish natijasi nima?
A) sezgi
B) idrok
C) ong
B) xayol
2. Akkomodatsiya nima?
A) ko’zni turli holatlaridan uzoqda joylashgan obyektlarni aniq ko’rishga moslashishi
B) binokulyar va rangli ko’rish
C) qorong’ida ko’rish
D) teskari tasvirni idrok qilish
3.Analizator nechta qismdan iborat?
A) 3ta
B) 1 ta
C) 2 ta
D) 6ta
4. Tashqi olamning inson ongiga olib kiradigan kanallar nima?
A) sezgi a`zolari
B) quloq
C) ko`z
D) nervlar
5.Analizatorlar qanday vazifani bajaradi?
A) analiz va sintez
B) qabul qilish
C) uzatish
D) sezish
6.Qo`zg`atuvchining ta`siri ostida sezgi organlari sezgirligining o`zgarishi nima deyiladi?
A) moslashuv
B) sinesteziya
C) sensibilizatsiya
D) sezadi
7. Narsa va hodisalarning yaxlit bir obraz sifatida aks etishi nima?
A) idrok
B) sezgi
C) diqqat
D) xotira
8.Idrokning asosiy xususiyati?
A) yaxlitlik
B) aktivlik
C) tezligi
D) tezligi
9. Sezgi organlarining maxsus energiyasi tamoyili kimlarga tegishli?
A) Myuller, Gelmgolts
B) Sechenov, Pavlov
C) Sechenov, Yarbus
D) Byuller, Kofka
10. Piyaje bo’yicha idrok-bu...
A) harakat jarayoni
B) anglash jarayoni
C) bilish jarayoni
D) yaxlit jarayon
11. Ekstroreseptorlarga qaysi sezgilar kiradi?
A) ko`rish, eshitish, hid bilish, ta’m bilish va teri sezgilari
B) muskul
C) harakat
D) og’riq
12. Proprioreseptorlar qaysi organlar holatini aks ettiradi?
A) muskul, harakat, kinetik va muvozanat
B) ko`rish, eshitish, hid bilish, ta’m bilish va teri sezgilari
C) muskul va teri sezgilari
D) og’riq
|
| |
I bob bo’ - Djumaniyazоva sеvara хaitbayеvna kasb-hunar kоllеjlarida ma’naviy-aхlоqiy tarbiya jarayonini innоvatsiоn...

|
Djumaniyazоva sеvara хaitbayеvna kasb-hunar kоllеjlarida ma’naviy-aхlоqiy tarbiya jarayonini innоvatsiоn tashkil qilishninig ilmiy-pеdagоgik asоslari
|
bet | 3/37 | Sana | 15.03.2017 | Hajmi | 3,55 Mb. | | #114 |
III bob. Kasb-hunar kollejlarida ma’naviy-axloqiy tarbiya jarayonini
innovatsion tashkil qilishning o’ziga xos xususiyatlari.................60
-
Kasb-hunar kollejlari o’quvchilarining ma’naviy-axloqiy tarbiyasini
shakllantirishga oid tajriba-sinov ishlarini tashkil etish va uni
o’tkazish metodikasining mohiyati....................................................60
-
Kasb-hunar kollejlari o’quvchilarining ma’naviy-axloqiy tarbiyasini
tashkil qilishda tajriba-sinov ishlarining samaradorlik darajasi........66
III bob bo’yicha xulosa......................................................................72
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Djumaniyazоva sеvara хaitbayеvna kasb-hunar kоllеjlarida ma’naviy-aхlоqiy tarbiya jarayonini innоvatsiоn tashkil qilishninig ilmiy-pеdagоgik asоslari
|
Kurs ishi yozishning maqsad va vazifalari

|
Kurs ishi yozishning maqsad va vazifalari
|
bet | 2/9 | Sana | 17.01.2024 | Hajmi | 67,69 Kb. | | #139844 |
Bog'liq Курс иши бўйича қўлланма Микроиқтисодиёт МакроиқтисодиётKurs ishi yozishning maqsad va vazifalari
“Mikroiqtisodiyot.Makroiqtisodiyot” fanidan kurs ishi tayyorlash kunduzgi va sirtqi ta’lim shakllarining- 60310100 – Iqtisodiyot (tarmoqlar va sohalar bo‘yicha), 60410100 - Buxgalteriya hisobi va audit (tarmoqlar bo‘yicha), 60410400 - Moliya va moliyaviy texnologiyalar, 60410500 – Bank ishi va audit ta’lim yo‘nalishlarining o‘quv rejasiga ko‘ra 4-semestrda ko‘zda tutilgan.
“Mikroiqtisodiyot.Makroiqtisodiyot” fanidan kurs ishini yozishdan maqsad talabalarda mustaqil ilmiy izlanish ko‘nikmalarini shakllantirishdan iborat.
Bu maqsadga erishish quyidagi vazifalarni amalga oshirish orqali ta’minlanadi:
- talabalarning ma’ruza va seminar mashg‘ulotlari va mustaqil ta’lim mobaynida olgan nazariy bilimlarini ma’lum bir mavzu yoki muammo bo‘yicha chuqurlashtirish;
- o‘quv va ilmiy adabiyotlardan mustaqil o‘rganish, axborot to‘plash tajribasini hosil qilish;
- iqtisodiy tahlil, jumladan, qiyosiy tahlil qilish, iqtisodiy jarayonlarni baholash hamda ilmiy xulosalar chiqarish ko‘nikmalarini shakllantirish.
Kurs ishi ustida ishlash, shuningdek, talabalarni kelajakda bitiruv malakaviy ishlarini tayyorlash bo‘yicha zarur bilim va ko‘nikmalarni hosil qilishga ham yordam beradi.
Kurs ishini tashkil etish
Ishning mavzusini tanlash
"Mikroiqtisodiyot.Makroiqtisodiyot" fani bo`yicha kurs ishi mavzusi ushbu uslubiy ko`rsatmada tavsiya sifatida keltirilgan mavzular ro`yxatidan tanlab olinishi mumkin. SHuningdek, kafedra bilan kelishilgan holda, mazkur ro`yxatga kiritilmagan boshqa bir dolzarb mavzu ham kurs ishi uchun talaba tomonidn tanlanishi mumkin.
Kurs ishi mavzusini tanlashda, talabaning qiziqishi, sohasi, tanlangan mavzuning dolzarbliligi, ilmiy va statistik axborot bazasining mavjudliligi, mavzuning aynan "Mikroiqtisodiyot.Makroiqtisodiyot" fani predmeti doirasida bo`lishiga e`tibor qaratiladi.
Ishning rejasini tuzish va bajariladigan ishlarni nazorat qilish
Kurs ishining rejasi talaba tomonidan ilmiy rahbar bilan maslahatlashgan holda tuzilishi kerak. Kurs ishning tayyorlangan rejasi kafedra mudiri yoki uning yordamchisidan tasdiqlatib olinishi lozim.
Kurs ishida belgilangan reja topshiriqlarini bajarilish muddatlari ilmiy rahbar tomonidan talabaga belgilab beriladi.
Talaba tasdiqlangan rejaga qat’iy amal qilishi, unda belgilangan vazifalarni (reja savollarini) bosqichma-bosqich hamda ilmiy rahbar nazoratida amalga oshirishi kerak.
|
| |
Oliy ta'lim muassasalarida jismoniy tarbiya o'quv ishlarini rejalashtirish reja: kirish ii-bob. Jismoniy tarbiya fani bo`yicha o`quv- tarbiya jarayonini rejalashtirish texnologiyasining asoslari

|
Oliy ta'lim muassasalarida jismoniy tarbiya o'quv ishlarini rejalashtirish reja: kirish ii-bob. Jismoniy tarbiya fani bo`yicha o`quv- tarbiya jarayonini rejalashtirish texnologiyasining asoslari
|
bet | 1/6 | Sana | 04.08.2024 | Hajmi | 78,66 Kb. | | #269113 |
Bog'liq Jismoniy tarbiya fani bo\'yicha o\'quv tarbiya jarayonini rejalash
Jismoniy tarbiya fani bo'yicha o'quv tarbiya jarayonini rejalashtirish texnologiyasining asoslari
Oliy ta'lim muassasalarida jismoniy tarbiya o'quv ishlarini rejalashtirish
REJA:
KIRISH
II-BOB. JISMONIY TARBIYA FANI BO`YICHA O`QUV- TARBIYA JARAYONINI REJALASHTIRISH TEXNOLOGIYASINING ASOSLARI
1.1 Jismoniy tarbiya fani bo`yicha rejalashtirish shartlari
1.2 Jismoniy tarbiya darslarida ishlarni rejalashtirish guruhlari
II-BOB. TA`LIM MUASSASALARIDA JISMONIY TARBIYA DARSLARINI TASHKIL QILISH VA O‘TKAZISH USULLARI
2.1 Jismoniy tarbiya ta’limining maqsad va vazifalari
2.2 Umumiy o`rta ta’lim maktabi o`quvchilarining jismoniy tarbiyasining asosiy shakllari
XULOSA
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR
KIRISH
Mavzuni dolzarbligi: Jismoniy tarbiya va sport mashg’ulotlari jarayonida ta’lim berishning xususiyatlarining maqsadi o’quvchi va talabalarni organizmini jismoniy rivojlantirish va sog’lom turmush tarzi kechirish talablariga o’rgatishdan iborat bo’ladi. Shu bilan birga jismoniy tarbiya sport va sog’lomlashtirish tadbirlari mutaxassislik mashg’ulotlarini ijobiy o’zlashtirishga katta yordam beradi. O’quvchi va talabalar jismoniy tarbiya tadbirlari ertalabki badantarbiya, jismoniy tarbiya darslari, sport to’garak mashg’ulotlari, sport sog’lomlashtirish musobaqalari va bayramlari shakllarida bo’ladi. Ertalabki badantarbiya mashg’ulotlari talabalar yotoqxonasida ommaviy holda, yashash oylari va oilada mustaqil holda bajariladi. Ilmiy ish xozirgi kunda ilk bor qilinayotgan ishlardan bo’lib unda o’quvchi va talabalarning jismoniy tarbiya va sport, sog’lomlashtirish tadbirlarining yosh avlodni barkamol inson qilib tarbiyalashdagi axamiyati taxlil etiladi. Bu jarayonni takomillashtirish shakllari o’rganib chiqiladi.
II-BOB. JISMONIY TARBIYA FANI BO`YICHA O`QUV- TARBIYA JARAYONINI REJALASHTIRISH TEXNOLOGIYASINING ASOSLARI
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Oliy ta'lim muassasalarida jismoniy tarbiya o'quv ishlarini rejalashtirish reja: kirish ii-bob. Jismoniy tarbiya fani bo`yicha o`quv- tarbiya jarayonini rejalashtirish texnologiyasining asoslari
|
Bakalavriatning

Bakalavriatning
Download
348,21 Kb.
Matnni ko'rish
bet
1/13
Sana
19.02.2024
Hajmi
348,21 Kb.
#159070
Download
348,21 Kb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Bakalavriatning
Download
348,21 Kb.
Matnni ko'rish
Vaziyatga huquqiy baho bering

|
Vaziyatga huquqiy baho bering
|
bet | 4/11 | Sana | 18.12.2023 | Hajmi | 27,11 Kb. | | #122799 |
Bog'liq kazuslar-oraliq-nazorat-uchunVaziyatga huquqiy baho bering.
8-Kazus
2021 yilning yanvar oyida "UzMotors" MCHJ dilerlik firmasi hamda fuqaro T.O. o'rtasida avtotransport vositasi oldi-sotdi shartnomasi tuziladi. Shartnoma shartlariga ko'ra "UzMotors" MCHJ 2021 yilning sentyabr oyida sotib oluvchiga "Spark" rusumli avtotransport vositasini yetkazib berish majburiyatini, fuqaro T.O. esa buning uchun 90 mln so'm to'lash majburiyatini zimmasiga oladi.
Shartnomani bajarish muddati kelib, "UzMotors" MCHJ yetkazib berish muddati yana 2 oyga uzaytirilganligi (2021 yilning dekabr oyiga) ma'lum qilganida, fuqaro T.O. yo'lovchi tashish faoliyati bilan shug'ullanish uchun litsenziya olganligi, shu boisdan sotuvchi majburiyatini bajarishni kechiktirsa, yo'lovchi tashish faoliyatidan olishi mumkin bo'lgan ikki oylik daromadini, shuningdek majburiyat bajarilishi kechiktirib yuborilgan har bir kun uchun tovar bahosining 0.5 % miqdorida, 64 kun uchun jami 28.800.000 miqdorida penya to'lashi kerakligini ma'lum qiladi. Bunga javoban "UzMotors" MCHJ shartnoma shartlariga ko'ra, avvalo, majburiyat bajarilmaganida u to'laydigan penya miqdori tovar bahosining 5%idan oshib ketmasligi nazarda tutilgani, ikkinchidan, tovarni yetkazib berish muddati bir necha bor, biroq umumiy 5 oydan ko'p bo'lmagan muddatga avtosalon tomonidan uzaytirilishi mumkinligini ta'kidlaydi.
Vaziyatga huquqiy baho bering.
9-Kazus
"Orientbank" MCHJ hamda "Diestat" MCHJ o'rtasida kredit shartnomasi tuzildi. Unga ko'ra qazrdorga yillik 20% to'lash sharti bilan 500 mln so'm miqdorida kredit ajratildi hamda majburiyat bajarilishi ta'minlash maqsadida "Diestat" MCHJga qarashli ishlab chiqarish binosi garovga qo'yildi. Biroq qarzdor tomonidan kreditni qaytarish muddatiga bir necha bor rioya etilmaganligi bois bank undiruvni garovga qo'yilgan obyektga qaratish to'g'risida sudga da'vo arizasi murojaat qildi. Sudni qaroriga ko'ra undiruv qaratilgan garov obyekti kimoshdi savdosi orqali sotilayotgan vaqt "Diestat" MCHJ ta'sischilari o'z mablag'lari bilan bank oldidagi majburiyatni bajarib kimoshdi savdosini to'xtatishni so'radi.
|
| |
M3 
Kondensatorlar. RC doimiysi. Sig‘imli reaktiv qarshilik. RC 
zanjirlar. 
2 
M4

ishlatilishi. Dinistorlarning ishlatilishi.
M9
Kombinatsion raqamli sxemalar Mantiq elementlari.
Kombinatsion mantiq sxemalari. Triggerlar.
2
M10
Registrlar mikrosxemalari Registrlar turlari va ularning ishlatishi.
Siljish registrlari.
2
M11
Dastur asosida ishlaydigan mikrosxemalar Mikroprotsessorlar.
Mikrokontrollerlar. Mikrokontrollerlarga dastur yozish va
dasturlash.
2
M12
Elektron texnikani sozlash va ta’mirlash usullari Elektr o‘lchash
asboblarining ishlash tamoyillari, ularni o‘lchashda va elementlarni
tekshirishda ishlatilishi.
2
M13
Kovsharlash Kovsharlash turlari. Elementlarni kovsharlashning
qo‘lda va mexanizatsiyalashtirilgan turlari. Kovsharlash nuqsonlari.
2
M14
MT3. A.Xonboboyev, N.Xalilov. Umumiy elektrotexnika va elektronika asoslari. 
Darslik. Toshkеnt. 2000. 161- bet. 
MT4

|
MT3. A.Xonboboyev, N.Xalilov. Umumiy elektrotexnika va elektronika asoslari.
Darslik. Toshkеnt. 2000. 161- bet.
MT4Bog'liq Yo\'nalishga kirish ( Sillabus 2023 ) 1- kurs E va AMT3. A.Xonboboyev, N.Xalilov. Umumiy elektrotexnika va elektronika asoslari.
Darslik. Toshkеnt. 2000. 161- bet.
MT4. A.Xonboboyev, N.Xalilov. Umumiy elektrotexnika va elektronika asoslari.
Darslik. Toshkеnt.2000. 191- bet.
MT5. A.Xonboboyev, N.Xalilov. Umumiy elektrotexnika va elektronika asoslari.
Darslik. Toshkеnt. 2000. 22- bet.
MT6. A.Xonboboyev, N.Xalilov. Umumiy elektrotexnika va elektronika asoslari.
Darslik. Toshkеnt. 2000. 36- bet.
MT7. X.K.Aripov, A.M.Abdullayev, N.B.Alimova va boshqalar. Sxemotexnika
Darslik. Toshkеnt. 2011. 136- bet.
MT8. X.K.Aripov, A.M.Abdullayev, N.B.Alimova. va boshqalar. Sxemotexnika.
Darslik. Toshkеnt. 2011. 176- bet.
MT9. X.K.Aripov, A.M.Abdullayev, N.B.Alimova va boshqalar. Sxemotexnika.
Darslik. Toshkеnt. 2011. 181- bet.
MT10-. X.K.Aripov, A.M.Abdullayev, N.B.Alimova va boshqalar. Elektronika.
Darslik. Toshkеnt. 2011. 149- bet.
MT11. X.K.Aripov, A.M.Abdullayev, N.B.Alimova va boshqalar. Elektronika.
Darslik. Toshkеnt. 2011. 144 - bet.
MT12. X.K.Aripov, A.M.Abdullayev, N.B.Alimova va boshqalar. Elektronika.
Darslik. Toshkеnt. 2011. 143- bet.
MT13. A.Xonboboyev, N.Xalilov. Umumiy elektrotexnika va elektronika asoslari.
Darslik. Toshkеnt. 2000. 98- bet.
MT14. A.Xonboboyev, N.Xalilov. Umumiy elektrotexnika va elektronika asoslari.
Darslik. Toshkеnt. 2000y. 188 -bet.
MT15. A.Xonboboyev, N.Xalilov . Umumiy elektrotexnika va elektronika asoslari.
Darslik. Toshkеnt. 2000. 66- bet.
MT16. X.K.Aripov, A.M.Abdullayev, N.B.Alimova va boshqalar. Sxemotexnika.
Darslik. Toshkеnt. 2011. 123- bet.
MT17. X.K.Aripov, A.M.Abdullayev, N.B.Alimova va boshqalar. Elektronika.
Darslik. Toshkеnt. 2011.153- bet.
MT18. A.Xonboboyev, N.Xalilov. Umumiy elektrotexnika va elektronika asoslari.
Darslik. Toshkеnt. 2000. 161- bet.
|
| |
MT12 Bipolyar tranzistorlar, ularning xususiyatlari klassifikatsiyasi. 
4 
MT13

MT12 Bipolyar tranzistorlar, ularning xususiyatlari klassifikatsiyasi. 4 MT13
Download
348,21 Kb.
Pdf ko'rish
bet
7/13
Sana
19.02.2024
Hajmi
348,21 Kb.
#159070
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
...
13
Bog'liq
Yo\'nalishga kirish ( Sillabus 2023 ) 1- kurs E va A
MT12
Bipolyar
tranzistorlar
, ularning xususiyatlari klassifikatsiyasi.
4
MT13
Tristorlar.
2
MT14
Tristorlar.
2
MT15
Elektrvakuum
asboblar
, ularning xususiyatlari klassifikatsiyasi.
4
MT 16
Maydon
tranzistorlari
IGBT
ularning
xususiyatlari,
klassifikatsiyasi.
2
MT17
Operatsion
kuchaytirgichlar,
ularning
xususiyatlari,
klassifikatsiyasi.
4
MT18
Operatsion kuchaytirgichlarda yigilgan sxemalarni xisoblash.
4
MT19
Rakamli mantik elementlari.
4
MT20
Mantik elementlarida yigilgan sxemalarni xisoblash.
4
MT21
Elementlarni kovsharlash.
4
MT22
Elementlarni demontaj kilish.
4
MT23
Multmetr yordamida elektronika passiv elementlarini tekshirish.
4
MT24
Radioulchov asboblari yordamida elektronika passiv elementlarini
tekshirish.
4
MT25
Ossillograf va boshka asboblarni elektron kurilmalarini sozlash va
ta’mirlashda kullash.
2
MT26
Elektron kurilmalarni sozlash va ta’mirlash usullari.
4
MT27
Elektron texnik kurilmalariga kuyiladigan talablar.
2
MT28
Elektronika kurilmalarini loyixalash tamoyillari asoslari.
4
MT29
Bosma montaj.sirtda montaj.
2
MT30
Elektronika kurilmalarini montaj usullari.
Bosma platalarni
loyixalash.
4
Jami 90 soat
Foydalaniladigan adabiyotlar:
MT1.
X.K.Aripov, A.M.Abdullayev, N.B.Alimova va boshqalar. Sxemotexnika.
Darslik. Toshkеnt. 2011. 123- bet.
MT2.
X.K.Aripov, A.M.Abdullayev, N.B.Alimova va boshqalar. Elektronika.
Darslik. Toshkеnt. 2011. 153- bet.
Download
348,21 Kb.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
...
13
Download
348,21 Kb.
Pdf ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
MT12 Bipolyar tranzistorlar, ularning xususiyatlari klassifikatsiyasi. 4 MT13
Download
348,21 Kb.
Pdf ko'rish
Fan nomi: 
Yo’nalishga kirish 
Fan turi

mikroelektronika sohasida,
radioelektronika
soxasida,
axborot
tizimlari va texnologiyalarini qo’llash sohalarini o’rganish va nazariy
bilimlar, amaliy ko’nikmalar, va tegishli jarayon-larga uslubiy
yondoshuv hamda ilmiy dunyoqarashini shakllantirish, qonunlar va
kategoriyalar mazmun-mohiyatini bilish, ularga nisbatan shaxsiy
munosabatni shakllantirish orqali insonning hayotdagi o’rni va
ahamiyatini ochib berish.
Ta’lim natijalari (TN)
Fan o‘qitilishining natijalari (shakllanadigan kompetensiyalar)
Fanni o‘zlashtirilishida talaba:
✓ Elektronika asoslari fanining ahamiyati to‘g‘risida
bilim va
ko‘nikmaga ega bo‘lishi
✓ Elektron texnik materiallar,
✓ Yarimo‘tkazgichli mikroelektron asboblarini qo‘llash
texnologiyasidan foydalanish ko‘nikmalariga ega bo‘lish
Elektronikaning
rivojlanishi, yarimo’tkazgich materiallari bilan tanishish,Elektron
asboblarning yaratilishi,Elektron asboblarning ishlash ta’moyili ,haqidagi bilim va
ko’nikmalarga
ega bo‘lishi kerak
Mashg‘ulotlar shakli: ma’ruza (M)1-semestr
Dars
soatlari
hajmi
M1
“Yo’nalishga kirish” .
Elektr xavfsizligi. O‘zgarmas tok, Om qonuni. Elementlarni
belgilanishlari. Rezistorlar. Ketma-ket va parallel ulash. Kirxgof
qonunlari.
2
M2
O‘zgarmas tok zanjirida o‘lchashlar Elekt signallari. Zanjirlar
tahlillari. Tok manbalari va batareyalar. Izolyatorlar va o‘tkazgichlar
fizikasi.
2
Qo’shimcha adabiyotlar - Bakalavriatning

Qo’shimcha adabiyotlar.
12. William D.Callister, Jr. David G. Rethwisch.
Fundamentals of Materials
Science and Engineering4th ed. TA403.C227 2012 USA.
13. Askeland, D.R., P. P. Fulay and W.J. Wright, The Science and Engineering of
Materials 6
th
, edition cengage Lwarning, Stamford. CT2011
14. Smith W. F., and Hashemi, Foundations of Materials Science and Engineering
5
th
edition, McGraw-Hill, New York, 2010.yil.
15. M.S. Baxodirxonov, S.Z.Zaynobiddinov, X.M.Madminov.
Elektron texnikasi
moddalaari. Darslik. Toshkent Yangi nashr, 2016.l
16. A.Xonboboyev, N.Xalilov. Umumiy elektrotexnika va elektronika asoslari.
Darslik. Toshkent. 2000.
17. X.K.Aripov, A.M.Abdullayev, N.B.Alimova va boshqalar. Elektronika.
Darslik. Toshkent. 2011.
Internet saytlari
1. www.uz –Milliy qidiruv tizimi
2. www.gov.uz –O’zbekiston Respublikasi hukumat portali
3.
www.lex.uz
-O’zbekiston Respublikasi Qonun hujjatlari ma’lumotlari milliy
bazasi
4. www.ZiyoNET.uz- O’zbekiston Respublikasi axborot-ta’lim portali.
5. www.tami.uz
6. www.e-darslik.uz
7.
http://www.vse.uz
8.
http://linux.manas.kg/books/how
intranets work/ch32.htm
9. www.SDCpublications.com
10.
http://www.practical-photoshop.com
11.
http://virtual-university-eurasia.org/
Montaj qoidalari - Bakalavriatning

|
BakalavriatningBog'liq Yo\'nalishga kirish ( Sillabus 2023 ) 1- kurs E va AMontaj qoidalariKovsharlash sifatini nazorat qilish. Elektronika
elementlarini demontaj qilish texnologiyalari asoslari.
2
M15
Bosma platalar tayyorlash
Bosma montaj. Sirtda montaj. Bosma plata tayyorlash texnologiyasi
asoslari.
2
Jami:
30
Foydalaniladigan adabiyotlar:
M1. A.Xonboboyev, N.Xalilov. Umumiy elektrotexnika va elektronika asoslari.
Darslik. Toshkеnt. 2000. 2- bet.
M2. A.Xonboboyev, N.Xalilov. Umumiy elektrotexnika va elektronika asoslari.
Darslik. Toshkеnt. 2000. 8- bet.
M3. A.M.Abdullayev, N.B.Alimova, X.X.Bustanova, G,N.Kuzmina.
Radiomateriallar va Radiokomponentalar. Darslik. Toshkеnt. 2008. 13- bet.
M4. A.Xonboboyev, N.Xalilov. Umumiy elektrotexnika va elektronika asoslari.
Darslik. Toshkеnt. 2000. 21- bet.
M5. A.Xonboboyev, N.Xalilov. Umumiy elektrotexnika va elektronika asoslari.
Darslik. Toshkеnt. 2000. 29- bet.
M6. A.M.Abdullayev, N.B.Alimova, X.X.Bustanova, G,N.Kuzmina.
Radiomateriallar va Radiokomponentalar. Darslik. Toshkеnt. 2008. 43- bet.
M7. A.Xonboboyev, N.Xalilov. Umumiy elektrotexnika va elektronika asoslari.
Darslik. Toshkеnt. 2000. 54- bet.
M8. A.Xonboboyev, N.Xalilov. Umumiy elektrotexnika va elektronika asoslari.
Darslik. Toshkеnt. 2000. 76- bet.
M9. A.Xonboboyev, N.Xalilov. Umumiy elektrotexnika va elektronika asoslari.
Darslik. Toshkеnt.2000. 2- bet.
M10. A.Xonboboyev, N.Xalilov. Umumiy elektrotexnika va elektronika asoslari.
Darslik. Toshkеnt. 2000. 8- bet.
M11. A.M.Abdullayev, N.B.Alimova, X.X.Bustanova, G,N.Kuzmina.
Radiomateriallar va Radiokomponentalar. Darslik. Toshkеnt. 2008. 13- bet.
M12. A.Xonboboyev, N.Xalilov . Umumiy elektrotexnika va elektronika asoslari.
Darslik. Toshkеnt. 2000. 21- bet.
|
| |
M13.  A.Xonboboyev, N.Xalilov. Umumiy elektrotexnika va elektronika asoslari. 
Toshkеnt. 2000. 29- bet. 
 M14

Radiomateriallar va Radiokomponentalar. Darslik. Toshkеnt. 2008..43- bet.
M15. A.Xonboboyev, N.Xalilov. Umumiy elektrotexnika va elektronika asoslari.
Toshkеnt. 2000. 43- bet.
Mashg‘ulotlar shakli: amaliy (A) 1-semestr
Dars
soatlari
hajmi
A1 O‘zgarmas tokda passiv elementlarda yig‘ilgan sxemalar.
2
A2 O‘zgaruvchan tokda passiv elementlarda yig‘ilgan sxemalar.
4
A3 Bipolyar tranzsitorlarda yig‘ilgan sxemalar.
2
A4 Operatsion kuchaytirgichlarda yig‘ilgan sxemalar.
4
A5 Mantiq elementlarida yig‘ilgan sxemalar.
2
A6
Payvandlash, uning turlari, elementlarini demontaj texnologiyalari
qoidalari.
4
A7 Montajning asosiy turlarini o‘rganish.
2
A8 Elektronika passiv elementlarini parametrlarini o‘lchash.
4
A9 Bipolyar va maydon tranzistorlarini tekshirish.
2
A10 Kondensatorlar.Kondensatorlarning qo’llanilishi.
4
Jami
30
Foydalaniladigan adabiyotlar:
A1. X.K.Aripov, A.M.Abdullayev, N.B.Alimova va boshqalar. Elektronika. Darslik.
Toshkеnt. 2011. 9- bet.
A2. A.Xonboboyev, N.Xalilov. Umumiy elektrotexnika va elektronika asoslari.
Darslik. Toshkеnt.2000. 28- bet.
A3. X.K.Aripov, A.M.Abdullayev, N.B.Alimova va boshqalar. Elektronika. Darslik.
Toshkеnt. 2011. 15- bet.
A4 X.K.Aripov, A.M.Abdullayev, N.B.Alimova va boshqalar. Sxemotexnika.
Darslik. Toshkеnt. 2011. 36- bet.
MT19. A.Xonboboyev, N.Xalilov. Umumiy elektrotexnika va elektronika 
asoslari.Darslik. Toshkеnt. 2000. 191- bet. 
MT20

Ta’lim strategiyasi
“Yo’nalishga kirish” fanini 1 kurs talabalariga o‘qitish ta’limning kredit tizimi
asosida ma’ruza, amaliy va laboratoriya mashg‘ulotlari, videoma’ruzalar, taqdimotlar
hamda mavzu bo‘yicha vazifalar va mustaqil topshiriqlarni o‘z ichiga oladi. Ma’ruza,
amaliy ishlarga oid o‘quv materiallarda ko‘rsatilgan mavzular bo‘yicha nazariy va
amaliy ma’lumotlar beriladi, amaliy ishlarni, mustaqil ishlarni bajarish va natijalarni
hisoblash tartibi tushuntiriladi. Kurs bo‘yicha qo‘yilgan o‘quv
materiallari talabalar
tomonidan mustaqil o‘rganiladi, testlar, amaliy ishlar talabalar tomonidan individual
tarzda bajariladi.
Talabalar quyidagi materiallardan foydalanish imkoniga egadirlar:
• Video ma’ruzalar;
• Elektron shakldagi ma’ruza matnlari;
• Har bir mavzuga doir prezentatsiya slaydlari;
• Amaliy va laboratoriya mashg‘ulotlarga doir uslubiy ko‘rsatmalar;
• Har bir dars mavzusi yuzasidan topshiriqlar
va mashqlari va masalalar;
• Elektron shakldagi darsliklar va qo‘llanmalar.
Nazariy mashg‘ulotlar davomida, talabaga ma’ruza
orqali mavzu yuzasidan
kerakli bo‘lgan konsepsiyalar yetkazib beriladi. Talabalarga mavzuni yanada
mustahkamlashlari uchun
prezentatsiyalar, darsliklar, o‘quv qo‘llanmalari va boshqa
o‘quv-uslubiy materiallardan foydalanish bo‘yicha ko‘rsatmalar beriladi. Talabalar
mavzuni o‘zlashtirish darajasini
tekshirish maqsadida, har bir mavzudan so‘ng
elektron ta’lim platformasida sinov (test) nazoratlaridan o’tadi. Shu yo’l bilan talaba
o’zining mavzulardan olgan bilimini tekshirib boradi.
Amaliy mashg‘ulotlarida har bir mavzu bo‘yicha masalalar va ko’rsatmalar
bo‘yicha materiallar, prezentatsiyalar, ko‘rsatmalar
talabalarga taqdim etiladi,
shuningdek, mavzuni o‘zlashtirish darajasini tekshirish maqsadida topshiriqlar
beriladi. “Yo’nalishga kirish” fanidan o’quv-uslubiy
majmuada keltirilgan
masalalarni mustaqil ishlash talab etiladi.
Darslik. Toshkеnt. 2011. 176- bet.
Yuk ko‘tarish mashinalarining ish rejimi

|
Yuk ko‘tarish mashinalarining ish rejimi
|
bet | 7/57 | Sana | 15.11.2023 | Hajmi | 4,17 Mb. | | #99118 |
Bog'liq KO‘TARISH, TRANSPORT majmua2. Yuk ko‘tarish mashinalarining ish rejimi
Davriy ishlaydigan mashinalarda turli mexanizmlar ish sha- roitining o‘zgarishini ifodalash uchun ish rejimi degan tushun- cha kiritilgan.
Yuk ko‘tarish mashinalarining ish rejimini aniqlash uchun bir necha omillar hisobga olinadi: ya’ni, mexanizmlarni yil
15-rasm. Kabelli kran sxemasi:
1 — ustun tayanch; 2 — arqon; 3 — aravacha.
16
bo‘yi ishlatish koeffitsienti, mexanizmlarning kun davomida ishlatish koeffitsienti, mexanizm motorining nisbiy ulanish da- vomiyligi.
Mexanizmlar asbob-uskunalarining ish rejimini aniqlash uchun yuqoridagi omillardan tashqari, tashqi muhit harora- tining ta’siri, shuningdek mexanizmni bir soat davomida yurgizishlar sonini hisobga olish kerak.
Davlat texnika nazorati qoidalariga binoan yuk ko‘tarish ma- shinalarida quyidagi ish rejimlari belgilangan: dastaki yuritmali mashinalar uchun (D); mashina yuritmali mexanizmlar uchun yengil — (Ye); o‘rta (0‘); og‘ir (O) va o‘ta og‘ir (O‘O).
Har bir mexanizmning ish rejimi asosiy yuk ko‘tarish me- xanizmi uchun belgilangan bo‘ladi. Kran metall-kon- struksiyalarini hisoblashda ham shu ish rejimlariga rioya qilinadi.
Dastaki yuritmali kranlar ko‘p tanaffuslar bilan ishlaydi va harakatlanish tezligi kichikligi bilan ajralib turadi. Odatda, bunday ish rejimi yordamchi yuk ko‘tarish mexanizmlariga xos bo‘ladi.
Yengil (Ye) rejimda kran ko‘p tanaffuslar bilan, kamdan kam nominal yuklar bilan ishlaydi, harakatlanish tezligi kichik, bir soatda elektr motorni ishga tushirish soni kamligi va ulanish davomiyligining kichikligi bilan xarakterlanadi. Bunday rejim ta’mirlash-mexanika sexlarida ishlaydigan ko‘prikli kranlar va elektrostansiyalarning mashina zallarida ishlaydigan kranlarning mexanizmlariga xos.
O‘rta (0‘) rejim — turli massali yuklar bilan ishlash, o‘rtacha harakatlanish tezligi va motorning o‘rtacha ulanish davomiyligi bilan xarakterlanadi. Bu rejim, o‘rta seriyali ishlab chiqarishning mexanika-yig‘uv sexlarida va ta’mirlash-mexanika sexlarida ishlaydigan ko‘prikli kranlarga xosdir.
Og‘ir (O) rejim — doimiy yuklar bilan ishlash (nominal qiymatga yaqin massali), katta harakatlanish tezligi, bir soatda elektr motorni ishga tushirish sonining kattaligi va yuqori ulanish davomiyligi bilan xarakterlanadi. Bu rejim yirik seriyali ishlab chiqarishda, mexanika-yig‘uv sexlarida va ta’mirlash-mexanika sexlarida ishlaydigan ko‘prikli kranlarga xos.
2— Ko‘tarish, transport mashinalari 17
O‘ta og‘ir (0‘0) rejim — doimiy yuklar bilan ishlash (nominal qiymatga yaqin massali), katta harakatlanish tezligi, bir soatda elektr motorni ishga tushirish sonining kattaligi va yuqori ula- nish davomiyligi bilan xarakterlanadi. Bu rejim yirik seriyali ishlab chiqarishning texnologik sexlarida va omborlarida ishlaydigan ko‘prikli kranlarning barcha mexanizmlariga xosdir.
Elektr asbob-uskunalar va yuk ko‘tarish mashinalari mexa- nizmlarining ish rejimi quyidagi ko‘rsatkichlar bilan ifodalanadi (1-jadval):
1-jadval
|
| |
MUNDARIJA
 
190



 
SH. A. SHOOBIDOV, S. U. MUSAYEV

|
MUNDARIJA
190
SH. A. SHOOBIDOV, S. U. MUSAYEV
|
bet | 57/57 | Sana | 15.11.2023 | Hajmi | 4,17 Mb. | | #99118 |
Bog'liq KO‘TARISH, TRANSPORT majmua
SH. A. SHOOBIDOV, S. U. MUSAYEV
KO‘TARISH, TRANSPORT MASHINALARI
Kasb-hunar kollejlari uchun o‘quv qo‘llanma
Muharrir Badiiy muharrir Texnik muharrir Musahhihlar:
Kompyuterda sahifalovchi
M. Sa ’dullayev
J. Gurova
Solixov
M. Qosimova, Z. Toirova
Boboxo‘jayeva
Bosishga 24.08.07 da ruxsat etildi. Bichimi 60х90'/16.
«Tayms» garniturada ofset bosma usulida bosildi. Shartli b.t. 12,0.
Nashr-hisob t. 12,2. Adadi 1000 nusxa. 230-raqamli buyurtma.
«ARNAPRINT» MChJ bosmaxonasida bosildi.
100082, Toshkent, H. Boyqaro ko‘chasi, 41.
www.ziyouz.com kutubxonasi
|
| |