nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Jami soat
  
20 - Tasdiqlayman” O‘quv ishlari bo‘yicha prorektor: f-m f. n., dots. R. V. Mullajonov

|
Tasdiqlayman” O‘quv ishlari bo‘yicha prorektor: f-m f. n., dots. R. V. Mullajonov
|
bet | 6/6 | Sana | 09.09.2024 | Hajmi | 62,19 Kb. | | #270692 |
Bog'liq TTAT Energetika
Maksimal va saralash ballari
|
Maʼruza mashgʻulotlarida
30 ball
|
Amaliy, seminar, laboratoriya mashgʻulotlarida 30 ball
|
Jami
|
Yakuniy nazorat
|
Jami
|
Oraliq nazoat uchun
|
Mustaqil taʼlim
|
Joriy nazorat uchun
|
Mustaqil taʼlim
|
60
|
40
|
100
|
Maksimal bal – 100%
|
15
|
15
|
15
|
15
|
Saralash balli – 60%
|
Saralash balli – 36 ball
|
Nazoratni oʻtkazish muddati va shakli
|
Fanning 70 foizi oʻzlashtirilganda (yozma, amaliy ish, ogʻzaki)
|
Mashgʻulotlar davomida
|
(test) fan xususiyati inobatga olinadi
HEMIS platformasi
|
Talabaning semestr davomida fan boʻyicha toʻplagan umumiy bali har bir nazorat turidan belgilangan qoidalarga muvofiq quyidagi formula orqali hisoblanadi:
YaB=JN+ON+YaN
Bu yerda: JN – joriy nazorat; ON – oraliq nazorat; YaN – yakuniy nazorat.
Eslatma: dars mashgʻultotlaridagi ishtiroki, joriy nazorat va oraliq nazoratlar uchun ajratilgan jami ballar (60 ball) ning kamida 60 foizi (36 ball)ni toʻplay olmagan talabaning yakuniy nazoratga kirishiga ruxsat berilmaydi.
Oʻqituvchi va talaba oʻrtasidagi oʻzaro munosabat samimiy va begʻaraz boʻlishi lozim, talaba mustaqil bajargan topshiriqlarni belgilangan tartibda elektron pochta yoki oʻquv platforma orqali yuboradi va javobni ham shu tartibda oladi. Belgilangan muddatda bajarilmagan topshiriqlar qayta qabul qilinmaydi. Oʻqituvchi talaba tomonidan bajarilgan topshiriqlarni antiplagiat dasturida tekshiradi, originallik darajasi 70 foizdan past boʻlgan ishlar baholash uchun qabul qilinmaydi. Talabaning bajargan topshirigʻi 2 martagacha antiplagiat dasturida tekshirilishiga imkoniyat beriladi, natija talab darajasida boʻlmasa, ish qabul qilinmaydi.
|
| |
Taʼlim berish natijalari - Tasdiqlayman” O‘quv ishlari bo‘yicha prorektor: f-m f. n., dots. R. V. Mullajonov

|
Tasdiqlayman” O‘quv ishlari bo‘yicha prorektor: f-m f. n., dots. R. V. Mullajonov
|
bet | 2/6 | Sana | 09.09.2024 | Hajmi | 62,19 Kb. | | #270692 |
Bog'liq TTAT Energetika
Ushbu fanni muvaffaqiyatli tugatib, talabalar quyidagi koʻnikmalarga ega boʻladi:
1. Talabalar axborot texnologiyalarining turli Energetika muhandisligi jarayonlar va ilovalarga integratsiyalashuvi haqida keng qamrovli bilimga ega bo‘ladilar.
2. Talabalar Energetika muhandisligi tadqiqotlar va ilovalar uchun zarur bo'lgan maxsus IT vositalari va texnologiyalaridan foydalanish bo'yicha malakaga ega bo'ladilar.
3. Talabalar maʼlumotlar xavfsizligi, maxfiylik va Energetika muhandisligida IT dan foydalanish bilan bogʻliq axloqiy masalalar haqida kuchli tushunchaga ega boʻladilar.
4. Talabalar Energetika muhandisligida qo‘llaniladigan AT tizimlari va dasturiy ta’minotini ishlatish, sozlash va nosozliklarni bartaraf etish bo‘yicha texnik ko‘nikmalarni rivojlantiradilar.
5. Talabalar Energetika muhandisligida ilovalar uchun dasturlash va avtomatlashtirish bo‘yicha amaliy ko‘nikmalarga ega bo‘ladilar.
6. Talabalar loyihalarni boshqarish va IT-ni qo'llab-quvvatlaydigan Energetika muhandisligi loyihalari uchun hamkorlik qilish bo'yicha ko'nikmalarga ega bo'ladilar.
1. Ma'ruza va Nazariy Ta'lim
Ma'ruza darslari: Ushbu usul orqali talabalar texnik tizimlarda axborot texnologiyalarining nazariy asoslari, prinsip va konsepsiyalarini o'rganadilar. O'qituvchi talabalarga fan bo'yicha umumiy ma'lumotlarni, asosiy tamoyillarni va texnik tizimlar bilan bog'liq texnologik jarayonlarni tushuntiradi.
Multimediyaviy materiallar: Vizual va audio materiallardan foydalanish orqali ma'ruzalar samaradorligini oshirish mumkin. Prezentatsiyalar, videolar, grafikalar yordamida murakkab tushunchalar va jarayonlarni osonroq tushuntirish mumkin.
2. Amaliy Mashg'ulotlar va Laboratoriya Ishlari
Laboratoriya ishlar: Talabalar texnik tizimlar uchun maxsus dasturlar, simulyatsiyalar va modellashtirish vositalarini ishlatishni o'rganadilar. Ushbu mashg'ulotlar orqali talabalar nazariy bilimlarni amaliyotda qo'llashni o'rganadilar.
Praktikumlar: Bu usulda talabalar real texnik tizimlar bilan ishlash ko'nikmalarini rivojlantiradilar. Texnik tizimlarda axborot texnologiyalarining amaliy qo'llanilishiga e'tibor qaratiladi.
|
| |
Rasm 62. Robotning harakari

|
Rasm 62. Robotning harakari
|
bet | 124/135 | Sana | 22.05.2024 | Hajmi | 15,08 Mb. | | #250347 |
Bog'liq Fizik jarayonlarni kompyuterda modellashtirishRasm 62. Robotning harakari.
Rasm 63. Robotning qora chiziq bo’ylab harakari. Qora chiziqda yuradigan robot.
Arduino robotining qora chiziq bo'ylab harakati
Qora chiziq bo'ylab harakatlanish uchun Arduino robotini yig'ish kerak.
Ushbu materialda biz Adruino mobil robotini qora chiziqqa ergashish uchun qanday dasturlashni tushuntiramiz. Arduino robotining qora chiziq bo'ylab harakatlanishi uchun ikkita yorug'lik sensori ulanishi kerak, yorug'lik sensorlarini ulash diagrammasi rasmda ko'rsatilgan.
Rasm 64. Arduino platada va kontrollerga dastur yoziladi.
Arduino robotining qora chiziq bo'ylab harakati 2019 yil 3 mart – Administrator Qora chiziq bo'ylab harakatlanish uchun Arduino robotini yig'ish Ushbu maqolada biz Adruino mobil robotini qora chiziqqa ergashish uchun qanday dasturlashni tushuntiramiz. Arduino robotining qora chiziq bo'ylab harakatlanishi uchun ikkita yorug'lik sensori ulanishi kerak, yorug'lik sensorlarini ulash diagrammasi rasmda ko'rsatilgan.
Rasm 65. Arduino platada va kontrollerga dastur yoziladi.
Pedagogik texnologiyalardan foydalanish. Sxema 36 :
Rasm 66. Nilufar guli pedagogik texnologiyasi.
16-amaliy mashg’ulot: Tasodifiy jarayonlarni modellashtirish.
Amaliy mashg’ulotning texnik ta’minoti: video proyektor, kompyuter Pentium 4, Visal Studio Express muhiti.
Amaliy mashg’ulotning maqsadi: Tasodifiy jarayonlarni modellashtirishni o’rganish.
Amaliy mashg’ulotning nazariy bayoni:nazariy qismini konspekt qilish.
Tebranma harakatlarni bayon qilishda T, va fizik kattaliklar aylanma harakatda atalganidan boshqacha nomlar bilan ataladi: T–tebranish davri, –tebranishlar chastotasi, –tsiklik yoki doyraviy chastota va tebranish fazasi deb ataladi. Bu kattaliklarning birliklari, albatta, avvalgicha qoladi. tebranish fazasining fizik manosi shundan iboratki, u vaqtning istalgan paytidagi siljishni, yani tebranayotgan sistemaning muvozanat vaziyatiga nisbatan holatini belgilaydi.
Pedagogik texnologiyadan foydalanish. Sxema 37. Klaster texnologiyasi.
|
| |
Termiz davlat muhandislik va agrotexnologiyalar universiteti

|
Termiz davlat muhandislik va agrotexnologiyalar universiteti
|
bet | 1/6 | Sana | 07.09.2024 | Hajmi | 94,5 Kb. | | #270547 |
Bog'liq Soya dastur tayyori
O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI
OLIY TA’LIM, FAN VA INNOVATSIYALAR VAZIRLIGI
TERMIZ DAVLAT MUHANDISLIK VA AGROTEXNOLOGIYALAR UNIVERSITETI
|
“TASDIQLAYMAN”
Termiz davlat muhandislik va
agrotexnologiyalar universiteti rektori v.v.b
______________B.Sh.Primkulov
2024-yil ____ - avgust
|
T/F soya biologiyasi va etishtirish texnologiyasi
FANINING O‘QUV DASTURI
Bilim sohasi:
|
800000– Qishloq, o‘rmon, baliq xo‘jaligi va veterinariya
|
Ta’lim sohasi:
|
810000 - Qishloq xo‘jaligi
|
Ta’lim yo’nalishi:
|
60810900 - Agronomiya (dehqonchilik mahsulotlari turlari bo'yicha)
60810900 - Agronomiya (anorchilik)
60812200 - O‘simlikshunoslik (ekinlar guruhlari bo‘yicha)
|
TERMIZ-2024 y
Fan modul kodi
SBETE3404
|
O‘quv yili
2024-2025
|
Semestr
5-6
|
Kreditlar
4
|
Fan/modul turi
Tanlov fan
|
Ta’lim tili
O‘zbek
|
Haftadagi dars soatlari
4
|
1
|
Fanning nomi
|
Auditoriya mashg‘ulotlari
|
Mustaqil ta’lim
|
Jami yuklama
|
T.F Soya biologiyasi va yetishtirish texnologiyasi
|
48
|
72
|
120
|
2
|
I. Fanning mazmuni
Fanni o‘qitishdan maqsad-soya ekinidan kam mablag‘ sarflab yuqori hosil yetishtira oladigan va yetishtirish jarayonlarini boshqara oladigan yuqori malakali mutaxassisni shakllantirish, hamda soyachilikda fan yutuqlari va ilg‘orlar tajribasini qo‘llashni o‘rgatishdan iboratdir.
Fanning vazifasi – talabani ushbu fan bo‘yicha olgan nazariy va amaliy bilimlarini kelgusida har bir ekinni biologiyasi, tuproq - iqlim sharoiti, fan va texnika yutuqlari hamda chet elning texnologiyasi bilan bog‘lash orqali mahalliy sharoitda qo‘llash bo‘yicha ko‘nikmalar hosil qilishdir.
“Soya biologiyasi va yetishtirish texnologiyasi” fanini o‘zlashtirish ekinning biologik xususiyatlariga asoslanib, yuqori hosil yetishtirish texnologiyalarini ishlab chiqishga asos bo‘ladi; yuqori va sifatli hosil yetishtirish, fan yutuqlarini joriy qilish, respublikada soya mahsulotlarini yetishtirish holati, soyadan yuqori hosil yetishtirishning biologik asoslari va mahalliy tuproq-iqlim sharoiti bilan bog‘liqligi asoslanadi.
Fanni o‘qitish jarayonida zamonaviy uslublardan foydalanish, sohadagi muammolarni ta’limning ommaviy shakllari bilan bog‘lab, talabalarning nazariy bilimlarini amaliy mashg‘ulotlar orqali mustahkamlab borish lozim. Har bir mashg‘ulot talabaning soha bo‘yicha mustaqil ishlashi bilan mustahkamlanib borishiga alohida ahamiyat bermoq kerak.
|
|
| |
Xorijiy pedagogikada ta’lim – tarbiya - bet 6

|
Xorijiy pedagogikada ta’lim – tarbiya
|
bet | 6/6 | Sana | 29.05.2024 | Hajmi | 1,81 Mb. | | #256891 |
Bog'liq мустакил иш 1Ekologik tarbiya, insonlarning tabiiy muhit bilan bog'liqliklarini kuchaytirish orqali, ekologik javobgarlikni oshirishni va sarmoya salomatligi ekologik hayot shaklida amalga oshirishni maqsad qiladi. Ushbu tarbiya, ekologik adolat, tabiiy resurslarning muhofazasi, ekologik tizimning muvozanati, ekologik bilim va sarmoya salomatligi kabi qadriyatlarini vurgilar. Ekologik tarbiya, insonlarning ekologik javobgarliklarini o'z vaqtlarida bajarishlari va ekologik muhitga ehtiram bilan yashashlarini ta'minlaydi. - Ekologik tarbiya, insonlarning tabiiy muhit bilan bog'liqliklarini kuchaytirish orqali, ekologik javobgarlikni oshirishni va sarmoya salomatligi ekologik hayot shaklida amalga oshirishni maqsad qiladi. Ushbu tarbiya, ekologik adolat, tabiiy resurslarning muhofazasi, ekologik tizimning muvozanati, ekologik bilim va sarmoya salomatligi kabi qadriyatlarini vurgilar. Ekologik tarbiya, insonlarning ekologik javobgarliklarini o'z vaqtlarida bajarishlari va ekologik muhitga ehtiram bilan yashashlarini ta'minlaydi.
|
| |
Antik davrda ta’lim – tarbiya

|
Antik davrda ta’lim – tarbiya
|
bet | 2/6 | Sana | 29.05.2024 | Hajmi | 1,81 Mb. | | #256891 |
Bog'liq мустакил иш 1 Antik davrda ta’lim – tarbiya Antik davrda ta'lim-tarbiya amaliyotlari, asosan antik Yunoniston va Rim hamkorliklariga asoslangan. Ushbu davrda ta'lim-tarbiya, asosan tanlangan sinflarga va erkek talabalarga qaratilgan edi. Quyida antik davrda ta'lim-tarbiya amaliyotlarining ba'zi asosiy xususiyatlari keltirilgan: - Antik davrda ta'lim-tarbiya amaliyotlari, asosan antik Yunoniston va Rim hamkorliklariga asoslangan. Ushbu davrda ta'lim-tarbiya, asosan tanlangan sinflarga va erkek talabalarga qaratilgan edi. Quyida antik davrda ta'lim-tarbiya amaliyotlarining ba'zi asosiy xususiyatlari keltirilgan:
- Antik Yunonistonda Ta'lim-Tarbiya:
- 1.Soqratik usul: Soqratik usul, Soqratning o'rganish usulini ifodalaydi. Ushbu usulda, o'qituvchi talabalarga muloqot qilib, savollar beradi va ularning o'z fikrlarini rivojlantirishga yordam beradi. Bu, talabalarning tahlil qilish qobiliyatlarini rivojlantirishni maqsadlaydigan bir usuldur.
- 2.Sofistlar: Sofistlar, antik Yunonistonda sayyoh o'qituvchilar edi. Ular odatda retorika va til becerilarini o'rgatish bilan shug'ullanishardi. Sofistlar, etkili gapirish, muzokara qilish va ikkala tomonlama kelishuv qobiliyatlarini talabalarga o'rgatish uchun to'lov qilishlari mashhur edi.
- 3.Akademiya va Lykeion: Platonning Afinadagi Akademiya va Aristotelning Afinadagi Lykeion kabi institutlar, antik Yunonistonda muhim ta'lim markazlari edi. Bu institutlarda falsafa, matematika, mantik va boshqa fanlar o'rgatilardi.
Antik Rimda Ta'lim-Tarbiya: - Antik Rimda Ta'lim-Tarbiya:
- 1.Grammatika maktablari: Romada, asosiy o'qish-yozish va til becerilarini o'rgatuvchi grammatika maktablari mavjud edi. Ushbu maktablarda, asosiy dilbilimi, retorika va she'rlar kabi mavzularga e'tibor qaratilardi.
- 2.Retorika ta'limi: Romada retorika, muhim bir ta'lim sohasi edi. Ushbu ta'lim, talabalarga etkili gapirish, muzokara qilish va jamiyatga axborot berish qobiliyatlarini o'rgatishni maqsadlayardi. Yaxshi bir nutqchi bo'lish, jamiyatda hurmat qozonish uchun muhim edi.
- 3.Uyda ta'lim: Boy odamlar, o'g'llarini maxsus o'qituvchilar nazoratida uyda ta'lim berish bilan ta'minlaydilar. Uyda ta'lim odatda maxsus o'qituvchilar tomonidan olib boriladi va dars jadvali o'qish, matematika, tarix va retorikani o'z ichiga oladi. Antik davrda ta'lim-tarbiya, falsafa, til becerilari va retorikaga katta ahamiyat berardi. Lekin bu ta'lim imkoniyatlari chegarali edi va odatda tanlangan sinflarning imtiyozlariga tegishli bo'lgan edi. Ayollar va qullar odatda bu ta'limdan mahrum qoldirilardi.
|
| |
Visual Studio-ni yuklab olganingiz va C ++ bilan tanishganingiz uchun tashakkur!

|
Visual Studio-ni yuklab olganingiz va C ++ bilan tanishganingiz uchun tashakkur!
|
bet | 19/135 | Sana | 22.05.2024 | Hajmi | 15,08 Mb. | | #250347 |
Bog'liq Fizik jarayonlarni kompyuterda modellashtirish Visual Studio-ni yuklab olganingiz va C ++ bilan tanishganingiz uchun tashakkur!
Visual Studio 2015 ni ishga tushirgandan so'ng, atrof-muhitning tuzilishi va qarashlari bilan tanishing:
Keyin Visual Studio loyihasining standart qurish jarayonini o'rganing:
Endi sizning loyihangiz shablonini tanlash orqali birinchi C ++ loyihangizni yaratishni boshlang. Agar C ++ Visual Studio-ga o'rnatilmagan bo'lsa, uni o'rnatishingiz kerak Windows ish stoli uchun Visual C ++ 2015 vositalari:
Windows ish stoli uchun Visual C ++ 2015 vositalarini o'rnatgandan so'ng siz shablonni tanlashingiz mumkin Win32 konsol dasturi va loyihani yarating Hello,World!:
Win32 dastur ustalari ishni bajarish uchun Bajarildi Tugmasini bosing
Siz birinchi C ++ loyihangizni ko'rasiz:
Kodni almashtiring quyidagi kod.
Keyin qo'shing : 12-qator uzilish nuqtasi oldidagi kulrang joyni bosish orqali
Bosish orqali loyihani tuzing va boshqaring yashil uchburchak asboblar panelida (Windows-ning mahalliy tuzatuvchisi) yoki F5 tugmasini bosib Visual Studio-da o'rnatish va disk raskadrovka jarayoni bir marta bosish bilan boshlanadi. Bosing Ha loyihani qurish uchun:
konsol oynasida"Salom Dunyo!" Kirish paydo bo'ldi .
Agar konsol oynasi darhol yopilsa, siz 8-bosqichda kirish nuqtasini belgilashingiz kerak. Agar siz Windows 8.1-dan foydalanayotgan bo'lsangiz, Visual Studio dasturini qayta ishga tushirishingiz kerak, "O'zgartirish" tugmasini bosing va tillar ro'yxatidan C ++ -ni tanlang. Birinchi C ++ loyihangizni yaratganingiz bilan tabriklaymiz! Iltimos, agar ushbu sahifa foydali bo'lsa, xabar berish kerak bo’ladi.
https://thewikihow.com/video_a0qGZA0X4ck
https://thewikihow.com/video_a0qGZA0X4ck
Amaliy mahg’ulotga savollar va opshiriqlar:
Visual Studio Express dasturi haqida gapirib bering, nimalarni bilasiz?
Dasturni qanday o’rnatamiz?
Bu haqida materillarni internetdan o’rganing, konspelt qiling, amaliy bajaring.
Kompyuteringizga Visual Studio Express dasturini yuklang.
|
| |
C++da uni yaratishda o’zgaruvch

|
C++da uni yaratishda o’zgaruvch
|
bet | 23/135 | Sana | 22.05.2024 | Hajmi | 15,08 Mb. | | #250347 |
Bog'liq Fizik jarayonlarni kompyuterda modellashtirishC++da uni yaratishda o’zgaruvchi turini foydalanuvchi o’zi ko’rsatib ketishi zarurligi uchun ham bir nechta bazali tiplarni(turlarni) eslab qolish zarur
int – ishorali butun tur(tip)
double – suzuvchi nuqtali sonlarni aniqlovchi tur(tip)
bool – mantiqiy tur (С++ true" va "false" tilida qiymatlar satrli harfdan boshlab yoziladi)
Boshqa tur (tip) berilganlarni oldindan e’lon qilingan o’zgaruvchiga mumkin emas.
|
Pythonda o’zgaruvchilar
Python o'zgaruvchini ilovada ishlatishdan oldin uni e'lon qilishimizni talab qilmaydi. Bu bizga kerakli vaqtda o'zgaruvchini yaratishga imkon beradi.
Pythonda o'zgaruvchini aniq e'lon qilishimiz shart emas. O'zgaruvchiga qiymat berganimizda, bu o'zgaruvchi avtomatik ravishda e'lon qilinadi. teng(=) operatori oʻzgaruvchiga qiymat berish uchun ishlatiladi.
Ob'ektlarga havolalar
O'zgaruvchini e'lon qilganimizda, Python tarjimoni qanday ishlashini tushunishimiz kerak. O'zgaruvchilar bilan ishlash jarayoni boshqa ko'plab dasturlash tillaridan biroz farq qiladi.
print("John")
Chiqadi:
John
Bu starli t tipli o’zgaruvchi.
Pythonda o'zgaruvchilar ob'ektga havola yoki ko'rsatgich bo'lgan ramziy nomdir. O'zgaruvchilar bu nomdagi ob'ektlarga murojaat qilish uchun ishlatiladi.
Keling, quyidagi misolni tushunaylik:
a = 50
Yuqoridagi rasmda a o'zgaruvchisi butun son ob'ektiga ishora qiladi.
Faraz qilaylik, biz yangi b o'zgaruvchiga 50 butun qiymatini berdik
а = 50
b = а
b o'zgaruvchisi a tomonidan ko'rsatilgan bir xil ob'ektga ishora qiladi, chunki Python boshqa ob'ekt yaratmaydi.
Biz b ga yangi qiymat beramiz. Endi ikkala o'zgaruvchi ham turli ob'ektlarga murojaat qiladi.
а = 50
b = 100
Agar biz bir xil o'zgaruvchiga ikki xil qiymat belgilasak, Python xotirani samarali boshqaradi.
Manba:https://pythonpip.ru/osnovy/peremennye-python
|
Kutubhonalarni qo’shish
|
Yangi funksiyalarni C tilida bajariladigan dasturga ulash uchun .h yoki .hpp kengaytmasiga ega bo'lgan "sarlavha fayllari" deb ataladigan fayllardan foydalaniladi.. C++ tilida kutubxona #include direktivasi yordamida kiritilgan. Ushbu misolda - kirish va chiqish oqimlari bilan ishlash uchun asosiy funksiyalarni o'z ichiga olgan sarlavha fayli.
|
Pythonda boshqa fayl yoki kutubxonadan funksiyalarni kiritish uchun import buyrug'i ishlatiladi
|
|
|
| |
Физические основы применения ультразвука в медицине - bet 3

|
Физические основы применения ультразвука в медицине
|
bet | 3/4 | Sana | 15.05.2024 | Hajmi | 318,12 Kb. | | #236152 |
Bog'liq 396422.ru.uzTurli xil akustik qarshilikka ega bo'lgan ikkita muhit chegarasiga etib borganida, ultratovush to'lqinlarining nurlari sezilarli o'zgarishlarga uchraydi: uning bir qismi yangi muhitda tarqalishda davom etadi, u yoki bu darajada so'riladi, ikkinchisi esa aks etadi. Ko'zgu koeffitsienti bir-biriga qo'shni bo'lgan to'qimalarning akustik qarshiligidagi farqga bog'liq: bu farq qanchalik katta bo'lsa, aks ettirish shunchalik ko'p bo'ladi va tabiiyki, qayd etilgan signalning intensivligi shunchalik katta bo'ladi, ya'ni u qanchalik engilroq va yorqinroq bo'ladi. qurilma ekrani. To'liq reflektor to'qimalar va havo o'rtasidagi chegaradir. - Turli xil akustik qarshilikka ega bo'lgan ikkita muhit chegarasiga etib borganida, ultratovush to'lqinlarining nurlari sezilarli o'zgarishlarga uchraydi: uning bir qismi yangi muhitda tarqalishda davom etadi, u yoki bu darajada so'riladi, ikkinchisi esa aks etadi. Ko'zgu koeffitsienti bir-biriga qo'shni bo'lgan to'qimalarning akustik qarshiligidagi farqga bog'liq: bu farq qanchalik katta bo'lsa, aks ettirish shunchalik ko'p bo'ladi va tabiiyki, qayd etilgan signalning intensivligi shunchalik katta bo'ladi, ya'ni u qanchalik engilroq va yorqinroq bo'ladi. qurilma ekrani. To'liq reflektor to'qimalar va havo o'rtasidagi chegaradir.
- Usul eng sodda tarzda amalga oshirilishida, ajratish chegarasidan aks ettirilgan to'lqinning harakat vaqtiga asoslanib, ikkita jismning zichligining ajralish chegarasigacha bo'lgan masofani baholashga imkon beradi. Keyinchalik murakkab tadqiqot usullari zichlik interfeysining harakat tezligini, shuningdek, chegarani tashkil etuvchi zichlikdagi farqni aniqlashga imkon beradi.
- Tarqalishida ultratovushli tebranishlar geometrik optika qonunlariga bo'ysunadi. Bir hil muhitda ular to'g'ri chiziqli va doimiy tezlikda tarqaladilar. Akustik zichligi teng bo'lmagan turli muhitlar chegarasida nurlarning bir qismi aks etadi, ba'zilari esa sinadi va chiziqli tarqalishini davom ettiradi. Chegara vositalarining akustik zichligidagi farqning gradienti qanchalik baland bo'lsa, ultratovush tebranishlarining katta qismi aks ettiriladi.
- Tebranishlarning 99,99% ultratovushning havodan teriga o'tish chegarasida aks etganligi sababli, bemorni ultratovush tekshiruvi paytida terining sirtini o'tish muhiti sifatida ishlaydigan suvli jele bilan yog'lash kerak. Ko'zgu nurning tushish burchagiga (yo'nalish perpendikulyar bo'lganda eng katta) va ultratovush tebranishlarining chastotasiga (yuqori chastotalarda ko'proq aks etadi) bog'liq.
|
| |
C++ tilining alifbosi - Fizik jarayonlarni kompyuterda modellashtirish

|
Fizik jarayonlarni kompyuterda modellashtirish
|
bet | 21/135 | Sana | 22.05.2024 | Hajmi | 15,08 Mb. | | #250347 |
Bog'liq Fizik jarayonlarni kompyuterda modellashtirish
C++ dasturlash tilining alifbosi deb, shu tilda ma’lumotlarni ifodalash va dastur ishlab chiqish jarayonida kompilyator tomonidan qabul qilishga ruxsat berilgan belgilar yoki maxsus belgilardan iborat zanjirlar to‘plamiga aytiladi.
Bu alifbo ASCII (xalqaro belgilar va ularning kodlari) jadvalining hamma belgilarini, ya’ni quyidagilarni o‘z ichiga oladi:
1) lotin alifbosining katta va kichik harflari;
2) 0 dan 9 gacha arab raqamlari;
3) tagiga chizish belgisi ( _ );
4) bo‘sh joy belgisi;
5) boshqaruvchi belgilar: ASCII jadvalidagi (1-ilovaga qarang) kodlari 0 dan 31 gacha bo‘lgan belgilar. Bu belgilar satr va konstantalarni ifodalashda qo‘llanishi mumkin;
6) turli ko‘rsatmalarni yozish uchun ishlatiladigan maxsus belgilar:
7)asosiy bo‘lmagan belgilar (ASCII ni kengaytiruvchi, ya’ni kodi 128 dan 255 gacha bo‘lgan belgilar;rusalifbosiningkattavakichikharflari, psevdografikaelementlarishusinfgakiradi. Bubelgilarturlikonstantalarnihosilqilish, matnlarniyozish, izohlarnitashkilqilishdaqo‘llanishimumkin);
8) murakkab belgilar: ;
9) xizmatchi so‘zlar. Ular C++ dasturlash tilida ma’lum bir ma’no yoki ko‘rsatmani anglatuvchi maxsus belgilar zanjiridan iborat bo‘lib, bu zanjirni o‘zgartirish yoki qisqartirib qo‘llash mumkin emas. Masalan: main, include, iostream, int va hokazo.
Eslatma. Agar dastur tarkibida yuqorida sanab o‘tilgan belgilardan boshqa belgi yoki xizmatchi bo‘lmagan so‘zlar uchrab qolsa, bu haqidagi maxsus axborot kompyuter ekraniga chiqariladi.
Ma’lumotlarni kiritish operatori: cin>>1-o`zgaruvchi>>2-o`zgaruvchi>>…>>n-o`zgaruvchi; Misol: cin>>x>>y; Ma’lumotlarni chiqarish operatori:
Cout<<1-o`zgaruvchi<<2-o`zgaruvchi<<…<<C++ dasturning tanasi
using namespace std;
int main ()
{
dastur tanasi
}
Chiziqli algoritmlarni amalga oshirish.
Misol 1.x,y argumentlarning turli qiymatlarida va funktsiyalarning qiymatlarini hisoblash dasturini tuzing.x,y o’zgaruvchilarni klaviaturadan kiritilisin.
|
| |
Sinflar uchun matematikadan tarjima testlar - bet 8

3 - 4 SINFLAR UCHUN MATEMATIKADAN TARJIMA TESTLAR
Diyorbek Boltayev
13.
Imtihonga tayyorlanayotgan Hakim birinchi kun
200 ta misolni, ikkinchi kun birinchi kundagidan ikki marta ko‟p
misolni, uchinchi kuni esa ikkinchi kunda bajargan misollarning
yarmicha savolni bajaradi. Hakim uch kunda jami qancha misolni
yechadi ?
A) 800 B) 780 C) 750 D) 720
14.
Polat telefoniga parol o‟rnatmoqchi. Buning uchun u 8,9,1 va 5
raqamlaridan foydalanadi. Parol 4 xonali son bo‟lib, birliklar
xonasidagi raqam 1, mingliklar xonasidagi raqam esa 9. Yuzlar
xonasidagi raqam o‟nlar xonasidagi raqamdan kichik bo‟lsa, parolni
toping ?
A) 1589 B) 1859 C) 9581 D) 9851
Sinflar uchun matematikadan tarjima testlar

Sinflar uchun matematikadan tarjima testlar
Download
3,02 Mb.
Matnni ko'rish
bet
1/26
Sana
12.12.2023
Hajmi
3,02 Mb.
#116676
Download
3,02 Mb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Sinflar uchun matematikadan tarjima testlar
Download
3,02 Mb.
Matnni ko'rish
Ushbu rasmda qurbaqalar va palma daraxti 
ko‟rsatilgan. Nechta qurbaqa palma daraxtiga bora oladi ?

3 - 4 SINFLAR UCHUN MATEMATIKADAN TARJIMA TESTLAR
Diyorbek Boltayev
Polat kub yasay olishi uchun qaysi kvadratchani qirqib olishi kerak?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 6
13. Uchta arqon rasmda ko‟rsatilgandek yerga yotqizilgan.
Yerdagi arqonlar bilan uchta arqonni birlashtirib, bitta
katta arqon halqasini hosil qilish
uchun qaysi arqonlardan
foydalanish kerak ?
14. Elif juma kuni kechqurun 19:30 da uxlab qoldi va shanba kuni
ertalab soat 9:00 da uyg‟ondi. Elif qancha vaqt uxlagan ?
A) 10 soat 30 minut C) 12 soat 30
minut
B) 11 soat 30 minut D) 13 soat 30 minut
15.
Yuqoridagi to‟rtburchak teng kvadratlarga bo‟lingan.
Ushbu
to‟rtburchakning yarmi bo‟yalishi
uchun yana nechta kvadratni
bo‟yash kerak ?
3 - 4 SINFLAR UCHUN MATEMATIKADAN TARJIMA TESTLAR
Diyorbek Boltayev
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4
16. Quyidagi qog‟oz rasmda ko‟rsatilgandek buklandi va qirqildi.
Ushbu qog‟ozni avvalgi holiga qaytarsak qanday shakl hosil bo‟ladi ?
17.
Yuqoridagi teng tomonli uchburchaklarning A uchlari o‟q bo‟yicha
siljitmasdan aylantiriladi va kesilgan
chiziq joylashgan nuqtaga
birlashtiriladi. Quyidagi javoblardan
qaysi biri bu holatni
ifodalaydi ?
18. „‟ ? „‟ o‟rnidagi sonni toping.
A) 10 B) 12 C) 14 D) 16
Types of Business

|
Types of Business
|
Sana | 14.05.2024 | Hajmi | 2,39 Mb. | | #230811 |
Bog'liq SM-50 Xamzayev Lazizjon Types of Business Types of Business SM-50 Group Xamzayev Lazizjon Sole Proprietorship - Definition: A business owned and operated by a single individual. Characteristics: Sole responsibility, full control, limited expansion.
Partnership Definition: A business owned and operated by two or more individuals. Characteristics: Shared responsibility, diverse skills, shared profits/losses. Corporation - Definition: A business recognized as a legal entity separate from its owners.
- Characteristics: Limited liability, complex legal structure, perpetual existence.
Limited Liability Company (LLC) - Definition: A hybrid business structure that combines elements of a corporation and a partnership.
- Characteristics: Limited liability, flexible management, pass-through taxation.
Franchise - Definition: A business arrangement in which an established brand grants rights to an individual or group to operate a business.
- Characteristics: Access to established brand, ongoing support, shared profits with franchisor.
Nonprofit Organization - Definition: An organization formed for purposes other than generating a profit.
- Characteristics: Mission-driven, tax-exempt, reliance on donations/grants.
Cooperative - Definition: A business owned and operated by a group of individuals who work together for their mutual benefit.
- Characteristics: Joint ownership, shared decision-making, equitable distribution of profits.
Online Business/E-commerce - Definition: A business conducted over the internet, selling products or services online.
- Characteristics: Low startup costs, global reach, 24/7 accessibility.
Thank you for your attention
|
| |
Diyorbek Boltayev - Sinflar uchun matematikadan tarjima testlar

Diyorbek Boltayev 19. Quyidagi uchburchaklar birlashtirilsa, qayday shakl hosil
bo‟ladi ?
20. Ali, Elif va Polat kitob do‟konidan qalam va o‟chirgich sotib
olishdi. Ali 3 ta qalam va 4 ta o‟chirgich uchun 26 so‟m, Elif 2 ta
qalam va 3 ta o‟chirgich uchun 19 so‟m to‟ladi. Polat 1 ta qalam va 1
ta o‟chirgich uchun qancha to‟lashi kerak?
A) 6 B) 7 C) 8 D) 9
Test-7 1. Kolibri bir daqiqada o‟rtacha 240 marta nafas olsa, 1 sekundda
necha marta nafas oladi ?
A) 120 B) 60 C) 4 D) 2
2. Tenglamani yeching. (13900-x) : 80 = 140
A) 2700 B) 2600 C) 80 D) 140
3. “ ? “ ni toping.
A) 24 B) 28 C) 36 D) 9
3 - 4 SINFLAR UCHUN MATEMATIKADAN TARJIMA TESTLAR Diyorbek Boltayev 4. Pandaning o‟rnida qanday son yashiringan ?
A) 24 B) 28 C) 16 D) 9
5. Deniz tasodifan oynaga urilgan va oyna bo‟laklarga bo‟linib
ketgan. Ushbu bo‟laklardan nechtasining to‟rt tomoni bor ?
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5
6. Ali 5 talik, 10 talik, 25 talik shar sig‟adigan paket sotib
olmoqchi. U 70 ta shar sotib olishi uchun kamida nechta paket
olishi kerak ?
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5
7. Agar ikkita bo‟lak orasiga quyidagi qaysi
bo‟laklardan birini qo‟ysak tenglikka erishiladi ?
8. Kvadratchalarga bo‟lingan ikkita qog‟ozdagi ba‟zi kvadratlar
rasmda ko‟rsatilgandek qora rangga bo‟yalgan. Keyin qog‟ozlar
o‟rtadagi taxtaga suriladi. Shunday qilib qora kvadratchalar
3 - 4 SINFLAR UCHUN MATEMATIKADAN TARJIMA TESTLAR Diyorbek Boltayev ostidagi rasmlarni ko‟rish mumkun bo‟lmasa, qaysi rasm ko‟rinishini
aniqlang.
Sinflar uchun matematikadan tarjima testlar - bet 5

3 - 4 SINFLAR UCHUN MATEMATIKADAN TARJIMA TESTLAR
Diyorbek Boltayev
3. „‟?‟‟ o‟rnidagi sonni toping.
A) 10 B) 11 C) 12 D) 13
4. Aziza ustoz o‟zining 10 shogirdiga bir nechta qalamlarni teng
taqsimlamoqchi. Biroq o‟sha kuni 2 nafar o‟quvchi maktabga
kelmagani sababli o‟quvchilarning har biriga qo‟shimcha ikkitadan
qalam berdi. Aziza ustoz jami nechta qalam tarqatgan?
A) 40 B) 80 C) 120 D) 160
5.
Aziz mevalarning kalloriyasini solishtirdi. Bunda 1 ta apelsin
kalloriyasi 2 ta olmaning kalloriyasiga, 1 ta olmaning kalloriyasi 3 ta
qulupnaynikiga, 2 ta qulupnay kalloriyasi 1 ta banan kalloriyasiga
teng ekanligini aniqladi. Shunday qilib 6 ta apelsin nechta banan
kalloriyasiga teng ?
A) 24 B) 18 C) 15 D) 10
- 4 SINFLAR UCHUN MATEMATIKADAN TARJIMA TESTLAR

|
- 4 SINFLAR UCHUN MATEMATIKADAN TARJIMA TESTLARBog'liq Test 3-4 sinflar uchun3 - 4 SINFLAR UCHUN MATEMATIKADAN TARJIMA TESTLAR
Diyorbek Boltayev
19. A+B+C+D ni toping.
A) 22 B) 23 C) 24 D) 66
20. Yuzasi 12 sm
2
va perimetri 26sm bo‟lgan to‟rtburchakning
tomonlarini toping.
A) 1sm ,12sm B) 3sm, 4sm C) 2sm, 6sm D) 13 sm, 12sm
Test-2
1. O‟qituvchi quyidagi raqamlarni doskaga yozdi.
Keyin doskada turgan 5 talabaning har biri kerakli raqamni
o‟chiradi. Shunga ko‟ra, oxirgi holatda qolishi mumkin bo‟lgan eng
katta sonning raqamlari ko‟paytmasini toping.
A) 210 B) 168 C) 120 D) 112
2. Murod va Polatda jami 36 ta yong‟og‟i bor. Murod Polatga 5 ta
yong‟oq bersa, ikkalasidagi yong‟oqlar tenglashadi. Murodda nechta
yong‟oq bor ?
A) 22 B) 23 C) 24 D) 25
3 - 4 SINFLAR UCHUN MATEMATIKADAN TARJIMA TESTLAR
Diyorbek Boltayev
3. 2,3,4,5,6,7 raqamlaridan ikkita uch xonali son quyidagi shartga
asosan yozildi : „‟Birinchi uch xonali sonda qatnashgan raqamlar
ikkinchisida qatnashmaydi „‟.
Yozish mumkun bo‟lgan ikki sonning eng katta yig‟indisini toping.
A) 1405 B) 1395 C) 1386 D) 1305
4. Tenglamani yeching. (36-4:x):2=16
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4
5. Quyidagilardan qaysi biri uchta ketma-ket sonning yig‟indisi
bo‟lishi mumkin ?
A) 20 B) 25 C) 28 D) 33
6. A+B ni toping.
A) 12 B) 14 C) 16 D) 21
7. To‟g‟ri to‟rtburchakning bir tomoni ikkinchisidan 3 marta uzun
va perimetri 72 sm ga teng. To‟g‟ri to‟rtburchakning bir tomoni
ikkinchisidan necha sm uzun ?
A) 9 B) 27 C) 18 D) 21
8.
Quyidagi tenglik bajarilishi uchun quyidagi
amallardan qaysi biri bajarilishi kerak ?
|
| |
Sinflar uchun matematikadan tarjima testlar - bet 6

3 - 4 SINFLAR UCHUN MATEMATIKADAN TARJIMA TESTLAR
Diyorbek Boltayev
6.
3x3 kvadrat berilgan. Har bir satrdagi sonlar
yig‟indisi o‟ng tomonga , ustundagi sonlar yig‟indisi pastga yozilgan.
N sonni aniqlang ?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4
7.
Aziz kvadrat shaklidagi qog‟ozni bir necha marta
bukladi va bir joyidan teshib qo‟ydi. Endi buklangan qog‟ozning
barcha qatlamlari teshilgan. Aziz buklagan qog‟oz quyidagilardan
qaysi biri ?
8. 20 m lik ipning 4 joyidan bir xil masofada qirqildi. Bunda har bir
bo‟lakning uzunligini toping ?
A) 5 B) 4 C) 3 D) 6
3 - 4 SINFLAR UCHUN MATEMATIKADAN TARJIMA TESTLAR
Diyorbek Boltayev
9.
Hakan shakllarni yuqoridagi kabi stol ustiga qo‟ydi. Bu shakllar
Hakanga yuqoridagidek ko‟rinadi. Stolning o‟ng tomonida turgan
Polat shakllarni quyidagilardan qaysi biri sifatida ko‟radi ?
10.
Yuqoridagi shaklga asosan A+B ni toping.
A) 65 B) 70 C) 75 D) 77
11. KAYAK so‟zining oynadagi aksi qaysi javobda to‟g‟ri
ko‟rsatilgan ?
3 - 4 SINFLAR UCHUN MATEMATIKADAN TARJIMA TESTLAR
Diyorbek Boltayev
12.
Yuqoridagi shartga asosan „‟ ? „‟ ni toping
A) 12 B) 18 C) 21 D) 27
13. Soat va minut mili bir kunda necha marta ustma-ust tushadi ?
A) 12 B) 16 C) 24 D) 48
14. Tenglamani yeching. 4214 : x = 623 : 89
A) 502 B) 89 C) 623 D) 602
15. 1440 ta detal tayyorlash kerak. Bir ishchi bu detallarni 20
soatda, boshqa ishchi 30 soatda tayyorlashi mumkin. Ikkala ishchi
bu ishni necha soatda bajaradi ?
A) 50 B) 30 C) 40 D) 12
16. “ ? “ o‟rnidagi sonni toping.
A) 20 B) 21 C) 24 D) 25
|
- 4 SINFLAR UCHUN MATEMATIKADAN TARJIMA TESTLAR

3 - 4 SINFLAR UCHUN MATEMATIKADAN TARJIMA TESTLAR Diyorbek Boltayev 17. “ ? “ o‟rnidagi sonni toping.
A) 7 B) 12 C) 15 D) 21
18. Kitob 7200 so‟m, albom esa undan uch marta arzon turadi. 5 ta
albom necha so‟m bo‟ladi ?
A) 12000 B) 18000 C) 21000 D) 27000
19. Basketbol to‟pi ma‟lum bir balandlikdan
yerga tashlanadi. U har safar yerga tushgan balandligining yarmiga
ko‟tariladi. To‟p uchinchi marta yerga tushgandan keyin 10 sm ga
ko‟tarildi. To‟p qanday balandlikdan tashlangan A) 120 B) 80 C) 60 D) 40
20. Bir hafta ichida uch do‟st orasida Hasan Karimdan 40 ta,
Abdulla esa Hasandan 90 ta ko‟p misol yechdi. Ularnin uchchalasi
bir haftada yechgan misollarning umumiy soni 890 ta bo‟lsa, Hasan
nechta misol yechgan ?
A) 240 B) 280 C) 330 D) 370
3 - 4 SINFLAR UCHUN MATEMATIKADAN TARJIMA TESTLAR Diyorbek Boltayev Test-4 1. Ushbu shaklga yuqoridan qarasak, qanday ko‟rinishda bo‟ladi ?
2. 9, 0, 7 raqamlaridan foydalanib nechta uch xonali son yozish
mumkin ?
A) 4 B) 5 C) 6 D) 7
3. Avtoturargohda jami 15 ta yuk mashinasi bor. Ular 4 g‟ildirakli va
6 g‟ildirakli mashinalardir. Agar mashinalarda jami 76 ta g‟ildirak
bo‟lsa, 6 g‟ildirakli mashinalar nechta ?
A) 9 B) 8 C) 7 D) 6
4. Mehmonxonada 2 va 3 kishilik jami 12 ta xona mavjud. 28
kishidan iborat bir guruh sayyohlar mehmonxonaga joylashishdi.
3 - 4 SINFLAR UCHUN MATEMATIKADAN TARJIMA TESTLAR Diyorbek Boltayev Shunga ko‟ra 3 kishilik xonalarda 2 kishilik xonalarga qaraganda
necha kishi ko‟p joylashadi ?
A) 2 B) 4 C) 6 D) 7
OPTIK KVANT GENERATORLARI

|
OPTIK KVANT GENERATORLARI
|
bet | 3/3 | Sana | 10.02.2024 | Hajmi | 1,46 Mb. | | #154277 |
Bog'liq AMALIY OPTIKA Umurzoqov YusufOPTIK KVANT GENERATORLARI - Birinchi qattiq jism (yoqut) li Kvant generator— lazerni 1960 yilda amerikalik fizik T. Meyman, neon — geliy (Ne — Ne) gazli generatorni amerikalik fiziklar A. Javan, U. Bennet va D. Garriot yaratdilar.
- Optik K. g . yorugʻlik manbalaridan oʻzining oʻta yuqori monoxromatligi (yaʼni chastotasining turgʻunligi) va nurlanish quvvati bilan farq qiladi. Gazli K. g . uzluksiz tartibda 5 kVt gacha nurlanish quvvatiga ega
- Qattiq jismli generator esa 1013 Vt gacha nurlanish quvvatiga ega. Kvant generatorradiofizika, optika va texnikaning turli sohalarida qoʻllaniladi.
OPTIK KVANT GENERATORLARI - 1939 yilda V.A.Fabrikant birinchi marta yorulikni kuchaytiradigan muxit hosil qilish mumkinligini va shu muxitda nur majburiy nurlanish xisobiga kuchaytirilishi g’oyasini olg’a surdi. 1953 yilda I.G.Basov bilan A.M.Proxorovlar, AQSH dan Ch.Tauns bilan Veberlar tomonidan santimetr to’lqin uzunligidagi elektromagnit to’lqinlarni kuchaytiradigan molekulyar generatorlar yasaldi, bu generatorlar mazerlar deb ataladi.
- 1960 yilda esa T. Meyman tomonidan qattiq jismli, optik diapazonda (l = 6943 A°) ishlaydigan optik generator yasaldi. Bunday generatorlarni lazerlar deb ataladi. Nurni kuchaytiradigan aktiv muxitning tipiga qarab lazerlar - qattiq jismli, gazli, yarim o’tkazgichli va suyuqlikli lazerlarga bo’linadi
OPTIK KVANT GENERATORLARI - Lazerlarning turlarini sinflashda majburiy yiish (optik nakachka) usuli ham muxim rol o’ynaydi. Majburiy yiish usullari - optik, issiqlik, kimyoviy, elektroionizasion va boshqa usullardan iborat bo’ladi. Bundan tashqari generasiyalash turi uzluksiz yoki impulpsli bo’lishi mumkin.
- Lazerlar uchta asosiy qismdan iborat bo’ladi:
1) Aktiv muxit - metastabil holatga ega bo’lgan modda.
2) Majburiy yiish (optik nakachka) sistemasi - aktiv muxitda inversiyali joylashish holatini hosil qiladigan qurilmalar
3) Optik rezonator - lazer nurlanishini shakllantiruvchi qurilma.
E’tiboringiz uchun rahmat !!!
|
| |
“ ? “ o‟rnidagi sonni toping. 
A) 48 B) 84 C) 62 D) 26 
18

17. “ ? “ o‟rnidagi sonni toping.
A) 48 B) 84 C) 62 D) 26
18. Yon tomonda so‟zlar va raqamlar
aralashtirilgan. “LAKE “ so‟ziga qanday son
mos keladi ?
A) 8437 B) 1434 C) 5784 D) 5434
3 - 4 SINFLAR UCHUN MATEMATIKADAN TARJIMA TESTLAR
Diyorbek Boltayev
19. Fermer xo‟jaligidagi qo‟y, sigir va
tovuqlarning umumiy soni 4254 boshni
tashkil qiladi. Qo‟y va sigirlarning umumiy
soni 3600 ta bo‟lsa, bu xo‟jalikda nechta
tovuq bor ?
A) 4254 B) 3600 C) 654 D)600
20. Quyidagi shaklning oynadagi aksini toping?
Test-13
1. Ali kecha 259 m, bugun esa kechagidan 125 m ko‟p yo‟l yurdi. Ali
ikki kunda necha metr yo‟l yurgan ?
A) 643 B) 384 C) 259 D)600
2. Sedat ko‟lga tashlagan har bir to‟ridan
17 ta baliq tutadi. U jami 15 marta to‟r
tashladi va 5 tadan qilib baliqlarni
chelakka soldi. Sedatga jami nechta
chelak kerak ?
A) 255 B) 51 C) 25 D)20
3. ACEF to‟g‟ri to‟rtburchak, BCDG esa kvadrat. Kvadratning
tomoni to‟rtburchakning uzun tomonining yarmiga teng. Agar
3 - 4 SINFLAR UCHUN MATEMATIKADAN TARJIMA TESTLAR
Diyorbek Boltayev
kvadratning perimetri to‟rtburchakning perimetridan 50 sm kichik
bo‟lsa, to‟rtburchakning qisqa tomoni necha sm ga teng ?
A) 15 B) 25 C) 30 D) 45
4.
Yuqorida Ece, Efe, Emel va Erhanning yoshlari ko‟rsatilgan.
- Ece Efedan kattaroq.
- Efe Emeldan kattaroq.
- Erhan Ece kattaroq.
Bunga ko‟ra Efe va Emel
yoshlarining yig‟indisi bilan
Erhan va Ecening yoshlari yig‟indisi orasidagi farqni toping ?
A) 5 B) 2 C) 3 D) 4
5. Tarozi muvozanatda turishi
uchun chap pallaga nechta 250
gramlik toshlar qo‟yish kerak ?
3 - 4 SINFLAR UCHUN MATEMATIKADAN TARJIMA TESTLAR
Diyorbek Boltayev
A) 12 B) 13 C) 14 D) 15
6. “ ? “ o‟rniga mos keladigan javobni aniqlang ?
7.
3 - 4 SINFLAR UCHUN MATEMATIKADAN TARJIMA TESTLAR
Diyorbek Boltayev
|
YORUG'LIKNING MAJBURIY NURLANISHI

|
YORUG'LIKNING MAJBURIY NURLANISHI
|
bet | 2/3 | Sana | 10.02.2024 | Hajmi | 1,46 Mb. | | #154277 |
Bog'liq AMALIY OPTIKA Umurzoqov Yusuf - Kvant mexanika qonunlari ham shu nazariyaga asoslangan. Yorugʻlik kuchi — koʻrinuvchi nurlanish manbaining muayyan yoʻnalishda yorugʻlanishini ifodalaydigan Yorugʻlik kattaligi. Yorugʻlik manbaidan fazoviy burchak birligi O.da tarqalayotgan Yorugʻlik oqimi F ni ifodalaydi: /=FD2. Xalqaro birliklar tizimi SIda kandela (kd)
- Yorugʻlik kuchi oʻlchov birligi deb qabul qilingan. Yorugʻlik kuchini aniqlash yoritish texnikasida (uyjoylarni yoritish), tibbiyotda (yorugʻlik bilan davolash), ilmiy tadqiqot ishlarida amaliy ahamiyatga ega.
YORUG'LIKNING MAJBURIY NURLANISHI - Korpuskulyar nazariyaga asosan, yorug’lik nuri sochuvchi jismlardan chiquvchi zarrachalar (korpuskulalar) oqimidan iboratdir. Nyuton yorug’lik zarra-chalari harakati mеxanika qonunlariga bo’ysunadi, dеgan fikrda edi. Misol uchun, yorug’likning aks qaytishi elastik sharchaning tеkislikdan urilib qaytishiga o’xshatgan edi.
- Kvant generator - majburiy nur lanish hodisasiga asoslangan monoxromatik elektromagnit toʻlqinlar generatori. Ishlashi tashqi nurlanish taʼsirida atomlar, ionlar va molekulalarning oʻzidan fotonlarni chiqarishiga asoslangan. OʻYUCH (oʻta yuqori chastota) diapazondagi birinchi Kvant generator1955 yilda N. G. Basov va A. M. Proxorov hamda AQSH olimlari J. Gordon, X. Seyger va Ch. Tauns tomonidan (bir-biridan mustaqil) yaratilgan. Unda faol muhit sifatida ammiak molekulalari NH3 dastasi ishlatilgan, shu sababli u molekulyar generator deb yuritiladi. Hozir molekulyar generatorlarda ammiak molekulalaridan tashqari formaldegid molekulalari, sianid kislota molekulalari, vodorod atomlari, suv, deyteriylangan ammiak molekulalari va b. ishlatiladi.
OPTIK KVANT GENERATORLARI - Molekulyar generatorlarning kamchiligi spektr chiziqlarining murakkab tuzilishidadir. Har bir spektr chiziqning oʻzi bir-biriga juda yaqin joylashgan chiziqlar toʻplamidan iborat boʻlib, ularni radiospektroskoplarda ajratish qiyin. Radiodiapazondagi K.g .ning alohida xususiyati — tebranish chastotasi so turgʻunligining yuqoriligidir (Dyu/sh—10~13). Shuning uchun ulardan chastotaning kvant standarti sifatida foydalaniladi. Optik diapazonda ishlaydigan K. g . 1960-y.larda paydo boʻlib, lazer deb ataladi. Lazerning faol muhiti turlicha boʻlib, unda: kristall, shisha, gaz, suyuqlik, yarimoʻtkazgichlar ishlatilgan. Kvant generatorjuda qisqa diapazonda yorugʻlik toʻlqinlari tarqatadi
|
| |
- 4 SINFLAR UCHUN MATEMATIKADAN TARJIMA TESTLAR

3 - 4 SINFLAR UCHUN MATEMATIKADAN TARJIMA TESTLAR
Diyorbek Boltayev
13.
Yuqorida to‟g‟ri to‟rtburchak shaklida poyga yo‟lagi ko‟rsatilgan.
Uning eng qisqa tomoni 30m , uzunligi esa 210 m . Agar poygachilar
poygani A nuqtadan boshlangan bo‟lsa, 300 m dan keyin ular qaysi
nuqtaqa bo‟ladi ?
A) A B) B va C orasida C) C va D orasida D) D
14. Yetti aka ukaning yoshlari yig‟indisi 43 ga teng. 6 yildan keyin
ularning yoshlari yig‟indisi nechaga teng bo‟ladi ?
A) 56 B) 79 C) 82 D) 85
15. Bir uchastkada 6 ta blok, har bir blokda 6 ta qavat va har bir
qavatda 6 ta xona bor. Uchastkada jami nechta xona bor ?
A) 36 B) 42 C) 216 D) 18
16. Polat kitobning 1-kuni 1 bet, 2- kuni 2 bet, 3- kuni 4 bet va har
kuni oldingi kunga qaraganda 2 marta ko‟p o‟qiydi. U kitobni 6
kunda
o‟qib bo‟ldi. Kitob necha betlik ?
A) 63 B) 85 C) 108 D) 127
Sinflar uchun matematikadan tarjima testlar - bet 9

3 - 4 SINFLAR UCHUN MATEMATIKADAN TARJIMA TESTLAR
Diyorbek Boltayev
15.
Yuqoridagi shakl qaychi bilan qaysi nuqtalar orasidan kesilsa, teng
ikki qismga bo‟linadi ?
A) K-L B) M-L C) N-L D) M-K
16.
Kvadrat orqasida qanday raqam yashiringan ?
A) 3 B) 4 C) 5 D) 6
17. Ikki xonali sonning raqamlari ko‟paytmasi 15 ga teng. Quyidagi
javoblardan qaysi biri ikki sonning yig‟indisi bo‟ladi ?
A) 3 B) 4 C) 6 D) 8
18. Chang‟I musobaqasida 10 nafar ishtirokchi finalga yo‟l oldi.
Tom o‟zidan o‟tib ketgan raqiblaridan 3 ta ko‟p
raqibni ortda
qoldirdi. Tom nechanchi o‟rinda ?
A) 1 B) 3 C) 4 D) 6
3 - 4 SINFLAR UCHUN MATEMATIKADAN TARJIMA TESTLAR
Diyorbek Boltayev
19.
Polat oq va qora rangga bo‟yalgan 27 ta
kubchalardan yuqoridagi shaklni yasadi. Bir xil rangga bo‟yalgan
kubchalar ikkitasi yonma- yon bo‟lmasligi uchun
nechta oq kubcha
kerak ?
A) 10 B) 12 C) 13 D) 14
20.
Yuqoridagi kvadratchalarga 2,3,5,6,7 raqamlari yozildi.
Bunda
gorizantal qatordagi raqamlar yig‟indisi vertikal qatordagi raqamlar
yig‟indisiga teng. Shunday qilib, o‟rtadagi kvadratda qanday raqam
yoki raqamlar kelishi mumkin ?
A) faqat 3 B) faqat 5 C) faqat 7 D) 5 va 7
Test-5
1. Sutchi ayol har birida 3 litrdan 3 banka sut sotdi. Agar 1 litr
sut 4000 so‟m tursa, bankalardagi hamma sut necha so‟m turadi ?
A) 12000 B) 36000 C) 13000 D) 14000
2. Ali, Polat, Erhan, Hakim va Hakan
dam olish kuni pechene
pishirishmoqchi. Bunda Ali 24 ta, Polat 25 ta, Erhan 26 ta, Hakim
Ultratovush diagnostikasi tizimining tarkibiy qismlari

|
Ultratovush diagnostikasi tizimining tarkibiy qismlari
|
bet | 4/4 | Sana | 15.05.2024 | Hajmi | 318,12 Kb. | | #236152 |
Bog'liq 396422.ru.uz - Ultrasonik generatorto'lqinlar
- Ultrasonik to'lqinlar generatori bir vaqtning o'zida aks ettirilgan aks-sado signallarini qabul qiluvchi rolini o'ynaydigan sensordir. Generator impuls rejimida ishlaydi, soniyada taxminan 1000 impuls yuboradi. Ultrasonik to'lqinlarning paydo bo'lishi o'rtasidapiezoelektrik sensoraks ettirilgan signallarni qayd qiladi.
UltrasonikSensor UltrasonikSensor - Detektor sifatida yokitransduserbir xil rejimda ishlaydigan bir necha yuz kichik piezo-kristalli transduserlardan iborat murakkab sensor ishlatiladi. Sensorga fokusli linza o'rnatilgan bo'lib, u ma'lum bir chuqurlikda fokusni yaratishga imkon beradi.
Sensor turlari - Barcha ultratovush sensorlari mexanik va elektronga bo'linadi. Mexanik skanerlashda skanerlash emitentning harakati tufayli amalga oshiriladi (u aylanadi yoki tebranadi). Elektron skanerlashda skanerlash elektron tarzda amalga oshiriladi. Mexanik sensorlarning kamchiliklari emitent harakatlanayotganda hosil bo'ladigan shovqin va tebranish, shuningdek, past piksellar sonidir. Mexanik sensorlar eskirgan va zamonaviy skanerlarda ishlatilmaydi. Ultratovush tekshiruvining uch turi qo'llaniladi: chiziqli (parallel),qavariqva tarmoq. Shunga ko'ra, sensorlar yokitransduserlarultratovush qurilmalari chiziqli deb ataladi,qavariqva tarmoq. Har bir tadqiqot uchun sensorni tanlash organning joylashuvi chuqurligi va tabiatini hisobga olgan holda amalga oshiriladi.
Ultratovush uchun jelemissiyalar - YoniqUltratovush tekshiruvi vaqtida qurilma sensorlarining bemorning tanasi bilan to'liq aloqasini ta'minlash kerak.mikro daraja. Ushbu maqsadlar uchun maxsus jellar qo'llaniladi. Odatda jel tarkibi: glitserin, natriytetraborat, malein angidrid bilan stirol kopolimeri, tozalangan suv.
Ultratovush texnikasitadqiqot - Ko'rsatilgan aks-sado signallari kuchaytirgich va maxsus rekonstruksiya tizimlariga kiradi, shundan so'ng ular televizor monitor ekranida qora va oqning turli xil soyalariga ega bo'lgan tana qismlari tasvirlari ko'rinishida paydo bo'ladi. Optimal - qora-oq shkalada kamida 64 rang gradientining mavjudligi. Ijobiy ro'yxatga olish bilan ekranda aks-sado signallarining maksimal intensivligi oq rangda paydo bo'ladi (ekopozitivjoylar) va minimal - qora rangda (aks-sado salbiyhududlar). Salbiy ro'yxatga olish bilan teskari holat kuzatiladi. Ijobiy yoki salbiy ro'yxatga olishni tanlash muhim emas. Tadqiqot davomida olingan tasvir skanerning ish rejimlariga qarab farq qilishi mumkin.
Texnika turlari: - A rejimi.
- B rejimi.
- M rejimi.
Ilova ichidadori - Ultratovush tekshiruvi ichki organlarning kasalliklarini tashxislashda muhim rol o'ynaydi, masalan:
- qorin bo'shlig'i varetroperitonealbo'sh joy
- jigar
- o't pufagi va o't yo'llari
- oshqozon osti bezi
- taloq
- buyraklar
- tos a'zolari
- siydik chiqarish kanallari
- siydik pufagi
- prostatabez
|
| |
Pedagogik faoliyatning birinchi turi

|
Pedagogik faoliyatning birinchi turi
|
bet | 12/46 | Sana | 21.11.2023 | Hajmi | 0,77 Mb. | | #102386 |
Bog'liq Mavzu Kasb-hunar kollejlarida fizika o`qitishda yangi pedagogikPedagogik faoliyatning birinchi turi, shu bilan tavsiflanadiki, o'qituvchi o'z ishining ustasi hisoblanadi, nodir bilimlar, ko'nikmalar tashuvchisi, shaxsiy tajribaga, pedagogik qobiliyatga ega bo'ladi (qadimgi davrdagi hunarmandga o'xshash). Uning «asboblari» - yo'llari, usullari individual bo'lib, pedagogik iste'dodining mevasidir. Qo'Uanmalar, ko'rgazmali va texnik vositalar unga meros qolgan yoki o'zi tomonidan ishlab chiqilgan.
Pedagogik faoliyatning ikkinchi turi, shu bilan tavsiflanadiki, unda o'qitish tajribasi umumlashtiriladi, tizimlashtiriladi va ilmiy an ko'rinishini oladi. Bunga kitob chop etishning paydo bo'lishi, pedagogik mehnatning bo'linishi va ixtisoslashuvi sabab bo'ldi. Bu yerda pedagogik jarayon oqilona tashkil etilgan, o'qitish ma'lum qoidalar bo'yicha amalga oshiriladi. Ushbu sharoitlar bilimni obyektivlashtirish imkonini berdi. O'qituvchi sanoatlashgan (industrial) jamiyatning ishlab chiqarish xodimiga o'xshab, sanoatlashgan (industrial) turdagi xodimga aylanadi.
Pedagogik faoliyatning uchinchi turi, shu bilan tavsiflanadiki, u pedagogik texnologiya asosida amalga oshiriladi, o'qitovchining holatini zamonaviy kompyuterdan foydalanuvchi holati bilan taqqoslash mumkin. O'qitish texnologiyasi kasbiy yondashuv asosida aniqlanadi. Ular odatda, shaxsga yo'naltirilgan o'qitish texnologiyalari hisoblanadi.
«Pedagogik texnologiya» atamasi, ishlab chiqarish-texnologik sohasidan olingan, o'ziga xos ma'lum qoida va tamoyillarga ega bo'lgan, «texnologiya» tayanch iborasini o'z ichiga oladi. Ishlab chiqarish sohasida, mahsulotni tayyorlash uchun, ishlab chiqarishni tayyorlash talab etiladi, u turli xildagi ilmiy-tadqiqot, konstruktorlik, texnologik, tashkiliy-rejaviy tadbirlarni qamrab oladi.Oliy malakali mutaxassislarni tayyorlash jarayoni ham shunga o'xshash tadbirlar majmuasini o'z ichiga oladi. Oliy ta'lim sohasida kadrlar tayyorlash bosqichlari va ishlab chiqarishni tayyorlash bosqichlari juda o'xshashdir.
Ishlab chiqarishni tayyoriashning birinchi bosqichida ilmiy-tadqiqotlar natijasi bo'yicha konstruktorlik tayyorgarligi amalga oshiriladi, ta'limda esa davlat ta'lim standartlari (ta'lim sohasi «konstruksiyasi»ni aniqlovchi) tayyorlanadi.
|
| |