-Bosqich - I bob. Ta’lim-tarboya jarayonida raqamli texnologiyalardan foydalanishning nazariy asoslari

|
I bob. Ta’lim-tarboya jarayonida raqamli texnologiyalardan foydalanishning nazariy asoslari
|
bet | 4/18 | Sana | 31.01.2024 | Hajmi | 1,89 Mb. | | #149253 |
Bog'liq Xusanov Elshodjon metodika1-Bosqich: Boshqaruv jarayonlarni kompyuterlashtirish va avtomatlashtirishning amalga oshirilishi (shu jumladan, ARM, ERP, EDI, SRM, SAPR, ASU, ASUTP va boshqalar). Telekommunikatsiya tizimlarining rivojlanishi, shu jumladan, simli va simsiz, optik aloqaning amalga oshirilishi;
2-Bosqich: On-line platformalarning hayotga tadbiq qilinishi (qidiruv tizimlari, elektron savdo maydonlari, masofaviy ta’lim, ijtimoiy tarmoqlar). Bulutli va virtual texnologiyalarning hayotga kirib kelishi;
3-Bosqich: Katta ma’lumotlarning prediktiv analitikasi, buyumlar interneti, robototexnika, additiv texnologiyalarning keng miqyosda ishlatilishi (shu jumladan, 3D-printerlar), sun’iy intellekt (shu jumladan, mashina yordamidagi ta’lim jarayoni).
Raqamli texnologiyalarning asosiy tamoyillari sifatida quyidagilarni ajratib ko’rsata olamiz:
1. vositachilarsiz global resurslardan foydalana olish imkoniyati;
2. turli xildagi resurslarni ijaraga berish imkoniyati;
3. ko’ngillilik (volonterlik) modelini ishlata olish (open source model);
4. global ekosistema orqali savdo-sotiq qila olish iinkoniyati.
Raqamli texnologiyalar uchun zaruriy bo’lgan zahiralar jumlasiga quyidagilarni kiritishimiz mumkin:
* hisoblash-kommunikatsion infratuzilma mavjudligi;
* turli xildagi raqamli texnologiyalarning ishlashi;
* tezkor Internet borligi;
* raqamli texnologiyalar sohasida tayyorgarlik ko’rgan inson resurslari mavjudligi:
* turli xildagi biznes moellar keng miqyosda ishlatilishi;
* intellektual on-line ishlab chiqarish tizimlari mavjudligi:
* raqamli texnologiyalar uchun moliyaviy ta’minot yetarliligi:
* kraudsorsing va kraudfunding jarayonlarini tashkil qilish imkoniyatlari.
1.2. Ta’limda raqamli texnologiyalardan foydalanish istiqbollari
O’zbekiston Respublikasida taʼlim sohasini raqamlashtirish quyidagi asosiy vazifalar bilan belgilanadi23:
ta’lim tashkilotlarini Internetga keng miqyosda ulanish bilan ta’minlash, shuningdek, ta’lim tashkilotlarida o’quv materiallarining mavjudligi va turlarini oshirish imkonini beruvchi zamonaviy raqamli texnologiyalar bilan jihozlash;
respublika miqyosida yagona bilimlar bazasini yaratish;
turli darajadagi ta’lim tashkilotlarida, jumladan, elektron ta’lim va masofaviy ta’limda raqamli texnologiyalardan foydalanish darajasini rivojlantirish;
ta’lim sifatini monitoring qilish va ta’lim muassasalarida elektron ta’limdan foydalanishni tizimini baholash;
uzluksiz ta’lim ekotizimini shakllantirish, shu jumladan, barcha sohalarda iste’dodlarni aniqlash va qo’llab-quvvatlash;
ta’lim tizimi uchun yangi talablar va asosiy kompetensiyalarga javob beradigan yuqori malakali kadrlarni tayyorlash.
Ta’lim tizimini raqamli transformatsiya qilish vositalari:
maktabgacha, umumiy o’rta, kasb-hunar va oliy ta’lim uchun keng ko’lamli raqamli yechimlarni yaratish;
ta’lim imkoniyatlaridan maksimal darajada foydalanish uchun onlayn ta’lim raqamli platformalarni ishlab chiqish;
talabalarning "raqamli izi"ni va individual ta’lim traektoriyalarini shakllantirish;
o’quvchilarga va ularning ota-onalariga (qonuniy vakillari) ko’rsatilayotgan ta’lim xizmatlari sifatidan qoniqish monitoringi;
respublika aholisining raqamli savodxonlik darajasini oshirish;
ta’lim tashkilotlarini Internetga keng polosali ulanish bilan ta’minlash.
“Ta’lim” sohasining raqamli transformatsiyasi – bu rejalashtirilgan ta’lim natijalarini, ta’lim mazmunini, ta’lim ishlarining metodlari va tashkiliy shakllarini yangilash, shuningdek, jadal rivojlanayotgan raqamli muhitda erishilgan natijalarni baholashni tubdan yaxshilashdan iborat, ya’ni bunda, har bir talabaning ta’lim natijalari ko’zda tutiladi.
Ta’limdagi raqamli texnologiyalar - bu raqamli texnologiyalarga asoslangan zamonaviy ta’lim muhitini tashkil etish usuli.
Raqamli ta’lim muhiti (DSP) - bu ta’lim jarayonining barcha ishtirokchilarini birlashtiruvchi ochiq axborot tizimlari to’plamidan iborat raqamli makon.
“Ta’lim” sohasining raqamli yetukligi – ta’lim sifatini oshirish, ta’lim tashkilotlari ichki tuzilmasi faoliyatining muvaffaqiyati, ta’lim tizimini mustahkamlash maqsadida o’quv jarayoniga raqamli texnologiyalarni joriy etishning belgilangan darajasiga erishishdir. an’anaviy ta’lim tizimi, shuningdek, ta’lim jarayoni ishtirokchilarining raqamli savodxonligining berilgan darajasiga erishish.
Raqamli kompetensiyalar - bu axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish sohasidagi turli muammolarni hal qilish qobiliyati.
Raqamli savodxonlik – axborot xavfsizligi asoslarini hisobga olgan holda raqamli muhitda shaxsiy, ta’lim va kasbiy ehtiyojlarni qondirish, hamkorlik va jamoaviy ishlash maqsadida axborotni qidirish, tahlil qilish, yaratish va boshqarish uchun raqamli texnologiyalar, aloqa vositalari va tarmoqlardan foydalanish qobiliyatidir.
|
| |