nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Birlashmaning asosiy maqsadi va faoliyati

133
- qishloq vrachlik punktlari (QVP), oilaviy poliklinikalarga (OP) va
boshqa tibbiyot muassasalariga davolash –
profilaktika, sanitariya –
maorifi tadbirlarini o‘tkazishda va sog‘liqni saqlashni tiklashga oid
tibbiy xizmatlar ko‘rsatishda ularning faoliyatini muvofiqlashtirish va
yangicha uslubiy yordam berish.
Birlashmaning asosiy vazifalari:
-
aholiga malakali birlamchi ambulator – poliklinika yordamini
ko‘rsatish;
-
bemorlarga birlamchi va shoshilinch tibbiy yordam ko‘rsatish,
statsionar
sharoitida
davolash,
hamda
QVPga
va
oilaviy
poliklinikalarga shahar (tuman)ning boshqa
tibbiyot muassasalariga
tashkiliy – uslubiy rahbarlik qilish;
-
kasalliklar, avvalambor yuqumli va virusli kasalliklarni tarqalishini
oldini olish uchun profilaktik tadbirlar o‘tkazish;
-
samarali sanitariya – epidemiologik nazoratni ta’minlash;
-
bemorlarga tibbiy yordam ko‘rsatishning zamonaviy diagnostika va
davolash standartlarini amaliyotga tadbiq etish va ularning bajarilishi
bo‘yicha tuman tibbiyot muassasalari ustidan nazorat o‘rnatish;
-
aholi orasida oilaning tibbiy madaniyatini oshirish va sog‘lom
turmush tarzini targ‘ib etish bo‘yicha ishlarni tashkil etish;
-
kadrlar
tayyorlash, malakasini oshirish, joy – joyiga qo‘yish va
ulardan oqilona foydalanish bo‘yicha tadbirlar ishlab chiqish va
amalga
oshirish;
-
tuman sog‘liqni saqlash muassasalarini moliyalashtirish, material –
texnik jihatdan ta’minlash, istiqbol rejalar tuzish.
Birlashma oldiga qo‘yilgan maqsad va vazifalarga erishish uchun
aholiga bepul yuqori malakali davolash – profilaktika, konsultativ tibbiy
yordam ko‘rsatadi, zamonaviy sifat talablari
darajasida diagnostika va
davolash standartlarini yanada rivojlantiradi, qo‘llab quvvatlaydi,
xodimlarni
qayta tayyorlaydi, malakasini oshiradi, birlashmaning
material - texnik bazasini rivojlantiradi, amaliyotga zamonaviy tibbiyot
texnikasi va texnologiyalarini joriy etadi.
3D kitob yaratish imkonini beruvchi dasturni ko’rsating - bet 106

|
3D kitob yaratish imkonini beruvchi dasturni ko’rsating
|
bet | 106/145 | Sana | 17.05.2024 | Hajmi | 0,73 Mb. | | #239564 |
Bog'liq 3D kitob yaratish imkonini beruvchi dasturni ko’rsating*a) mehribon, talabchan
b)- samimiy, mehribon
c)- ishonuvchan, rostgo’y
b)- mexnatsevar, jonkuyar
58.Maktabga qanday psixolog kerak?
a)- nazariy
*b)amaliy
c)- eksperimental
d)- xamma javob tugri
59.Maktab psixologi ko’proq qaysi testlarni tanlashi kerak?
a)- guruxiy testlar
b)- individual testlar
c)- ruxiy testlar,
*d) hamma javob to’g’ri
60. Differensial diagnostik so’rovnoma? DDS orqali o`quvchilarni
a)- aqliy intellektini
b)- ruxiy holatini, xususiyatini
c)- bilish jarayonlarini
*d) kasbiy yo’nalishi aniqlanadi
61. Psixolog maktabda
a)- yetakchi mas`uliyatli shaxs
b)- direktor yordamchisi, direktor o’rinbosari
c)- jamoani yetakchisi
*d) hamma javob to’gri
62. Qiziqishlar xaritasi metodikasi
a)- o`quvchilarni qobiliyatini aniqlaydi.
b)- bolani qiziqishini aniqlaydi.
*c) o`quvchilarni kasbga moyilligini aniqlaydi
d)- o`quvchini shaxs xususiyatini ko’rsatib beradi.
63.Amaliyotchi psixolog bo’lishi uchun yoshi
a)- 25 dan oshgan bo’lishi
b)- 40 gacha bo’lishi
c)- 60 gacha bo’lishi
*d) yoshi cheklanmagan, tajribali bo’lishi kerak
64. Psixologik xizmat faoliyatining asosiy 2 yo’nalishi qaysi qatorda berilgan.
a)- tadqiqot tajriba
b)- ilmiy nazariy
*c) dolzarb, kelajak
d)- amaliy, dolzarb.
65. O’zbekistonda psixologik xizmat shtatlari nechanchi yilda amalga oshirilgan
a)- 1995 yilda
*b) 1996 yilda
c)- 1999 yilda
d)- 2001 yilda
66. Ruhiy rivojlanish sustlashgan bolalar psixologiyasi bilan kaysi fan shugullanadi.
a)- psixodiagnostika
b)- psixofizionomiya
*c) maxsus psixologiya
d)- psixoterapiya
|
| |
O‘quvchilarni baholash - Mavzu: Kirish. Adabiyot – ma’naviyatni yuksaltirish vositasi darsning maqsadi: a ta’limiy

|
Mavzu: Kirish. Adabiyot – ma’naviyatni yuksaltirish vositasi darsning maqsadi: a ta’limiy
|
bet | 81/200 | Sana | 01.04.2021 | Hajmi | 325,51 Kb. | | #13866 |
O‘quvchilarni baholash: O‘quvchilar darsdagi ishtirokiga ko‘ra belgilangan baholash mezonlari asosida baholanadilar. Baholar o‘quvchilarning kundalik daftarlarida va sinf jurnalida aks ettiriladi. Darsda faol ishtirok etmagan o‘quvchilar bilan ishlanadi.
Uyga vazifa: o‘quvchilarga uyga vazifa sifatida mazkur mavzuni o‘qib-o‘rganish, qo‘shimcha materiallar izlab topish va tushunchalarini boyitish topshiriq qilib beriladi.
O‘TIBDO‘: _______ A.Azizov
Sana: “__” ___________ 201__-yil. Sinflar: 11-“_____”. O‘qituvchi: S.Nuriddinov
MAVZU: Mashrab hayoti va ijodi. Mashrab lirikasi. Mashrab she’riyatidagi tasavvufiy ohanglar
|
| |
* d) barcha javoblar to’gri. 

49. Maktab amaliyotchi psixologining asosiy ish turlari nimalardan iborat?

|
* d) barcha javoblar to’gri.
49. Maktab amaliyotchi psixologining asosiy ish turlari nimalardan iborat?
|
bet | 105/145 | Sana | 17.05.2024 | Hajmi | 0,73 Mb. | | #239564 |
Bog'liq 3D kitob yaratish imkonini beruvchi dasturni ko’rsating* d) barcha javoblar to’gri.
49. Maktab amaliyotchi psixologining asosiy ish turlari nimalardan iborat?
a)- psixologik profilaktika.
b)- psixologik diagnostika
c)- psixologik korreksiya va rivojlantirish
*d) barchasi to’g’ri
50.Inson psixikasi qanday shakllarda namoyon bo’ladi.
a)- psixik xislatlar, ong, iroda.
b)- psixik fazilatlar, xissiyot, iroda.
*c) psixik jarayonlar, psixik holatlar, individual psixologik xususiyatlar.
d)- aqliy saloxiyat, ish uslubi.
51.Individ kamolotining eng yuqori bosqichi nima deb ataladi?
a)- sub`ekt
*b) komil inson
c)- shaxs
d)- odam
52. Noverbal muloqot elementlarini ko‘rsating?
*a) Mimika, hatti-harakat, ko‘z harakati, nigoh, ovoz ohangi, nafas olishi, tana holati
b) -Ko‘z harakati, ovoz, kiyim, savol-javob
c) - Hatti- harakat, mimika, savol berish, ovoz ohangi
d) - ovoz ohangi, nafas olishi, tana holati
53. O`zbekistonda psixologik xizmat nizomi qachon tasdiqlangan.
*a) 1996 yil;
b) -2001 yil
c) -1989 yil;
d) - 1987 yil
54. Psixologik xizmat haqidagi nizom.
a)- 3 bo’limdan iborat
b) - 5 bo’limdan iborat
* c) 6 bo’limdan iborat
d)- 8 bo’limdan iborat
55.Amaliyotchi psixologning asosiy faoliyat turlari qaysi qatordagilar.
a) - konsultativ (maslaxat berish)
b) - korreksion ishlar, psixodiagnostik ishlar
c)- psixoprofilaktika
*d) hammasi to’gri
56.Psixologik xizmatning asosiy vazifalari qaysi qatorda berilgan
a) - tashxis qilish, testlar olish.
b) - ta`lim-tarbiyani amalga oshirish.
*c) tadqiqot ishlari amaliy va tashviqot ishlari
d)- ilmiy uslublarni tanlay bilish
57.Psixolog hayotda qanday xislatga ega bo’lishi kerak?
|
| |
Практические результаты исследования следующие

31
мультимедийные электронные учебные пособия), направленных на
повышение качества подготовки будущих инженеров к преподаванию
общепрофессиональных предметов в высших образовательных учреждениях
(6 сертификатов от агентства интеллектуальной собственности);
разработаны новые современные образовательные технологии и научно-
методические рекомендации, направленные на проведение
учебных занятий
на базе ЭОР для совершенствования методики использования электронных
ресурсов в обеспечении качества образования;
Видеоуроки по выполнению лабораторных работ по «Прикладной
механике» размещены на социальном канале «YouTube»;
разработана модель использования
электронных образовательных
ресурсов в преподавании общепрофессиональных предметов;
с помощью программы Adobe Flash разработана виртуальной
лаборатории по «Прикладной механике», а
также мультимедийные
интерактивные задания на базе систем H5P и Learningapps.
Достоверность результатов исследования. Достоверность результатов
исследования основана на сборе материалов отечественных и международных
научных конференций, статей, опубликованных в
специальных журналах и
зарубежных научных журналах, изданных
учебных пособий и их рецензий,
проведенных с преподавателями и студентами, вопросов и ответов, интервью,
выводы, предложения и рекомендации объясняются тем, что они реализованы
на практике, а полученные результаты одобрены компетентными
организациями.
Связь исследования с исследовательскими планами ВОУ, где

|
Связь исследования с исследовательскими планами ВОУ, гдеBog'liq 1685441947426117daraja (1)Связь исследования с исследовательскими планами ВОУ, где
выполнена диссертация. Научно-исследовательская работа выполнена в
рамках международного проекта академического инновационного фонда AIF
2/20 - «Повышение качества подготовки квалифицированных инженеров и
квалификации преподавателей технических высших образовательных
учреждениях на основе личностно-ориентированной инновационной
технологий», финансируемой Международным Всемирным банком.
Цель исследования: разработка электронных ресурсов в преподавании
общепрофессиональных предметов и совершенствование методики их
использования.
Задачи исследования:
на основе анализа уровня разработанности проблемы, разработки и
использования
электронных
образовательных
ресурсов,
освоения
образовательных программ с использованием цифровых образовательных
технологий, поэтапной корректировки уровня адаптированности обучения к
потребностям и особенностям общепрофессиональных знаний;
адаптация
модели
создания
и
использования
электронных
образовательных ресурсов по предмету «Прикладная механика» и ее
процедурно-методических, технологических и оценочных блоков к условиям
виртуальной среды;
совершенствование методики формирования у студентов квалификаций
и умений по направлению «Прикладная механика» с использованием
электронных образовательных ресурсов в информационно-образовательной
среде;
разработка,
использование
и
экспериментальное
определение
эффективности электронных образовательных ресурсов, обеспечивающих
интерактивное общение субъектов и информационно-образовательную
деятельность студентов при выполнении практических и лабораторных работ
по предмету «Прикладная механика».
Объектом исследования является процесс подготовки будущих
инженеров к профессиональной деятельности на основе ЭТР при обучении
общепрофессиональным предметам.
|
| |
Соответствие исследования приоритетным направлениям развития

|
Соответствие исследования приоритетным направлениям развитияBog'liq 1685441947426117daraja (1)Соответствие исследования приоритетным направлениям развития
науки и технологий республики. Данное исследование выполнено в рамках
приоритетного направления развития науки и техники Республики
I. «Формирование системы инновационных идей в социальном, правовом,
экономическом, культурном, духовном и образовательном развитии
информационного общества и демократического государства, и пути её
осуществления».
Степень изученности проблемы. Анализ проведенных научных работ
по разработке и использованию электронных образовательных ресурсов в
преподавании
общепрофессиональных
предметов
показывает,
что
информация о процессе подготовки будущих специалистов инженерной
области в высших образовательных учреждениях (ВОУ) нашей республике и
по
применению
коммуникационных
технологий
А.А.Абдукадиров,
У.Ш.Бегимкулов, М.М.Арипов, Н.И.Тайлаков, Ф.М.Зокирова, Н.А.Муслимов,
О.Х.Туракулов, Ж.А.Хамидов, Х.Ш.Кадиров, А.Х.Абдуллаев, Ш.С.Ахраров,
М.Лутфуллаев, С.Рахмонкулова, С.С.Гуломова и др., по теории и методики
электронного
обучения
Т.Т.Шоймардонов,
И.А.Эшмухамедов,
Г.
Отамуродова, Л.Х.Арипжановой, Д.Н. Маматов., по создание электронных
учебников, К.Т.Олимов, Ш.Хамидов, А.А.Абдукадиров и другие ученые
проводили научные исследования.
О методической системе формирования инновационной инженерной
активности студентов в процессе обучения общепрофессиональным
предметам Л.Н.Милованова, Н.И.Наумкин, Г.С. Альтшуллера, Н.М.
Анисимова, А.М. Дорошкевича, М.М. Зиновкиной, А.И. Половинкина, в
частности, по методике преподавания прикладной механики Н.Н. Бучгольс,
Н.Е. Жуковский, Н.Н. Лузин, В. Лебедев, А.П. Минаков и другие проводили
научные исследования.
Все эти исследования, несомненно, способствовали решению проблем
развития системы высшего образования, в частности, методов и технологий
изучения прикладной механики.
По методики разработки и использования электронных образовательных
ресурсов можно выделить роль О.В.Насс, И.В.Роберт, Е.С.Полат, В.В.Гура,
С.Р.Хаблиева, Н.В.Александрова, Ю.Ю.Карбозова в формировании
29
компетенций педагогов по проектированию электронных образовательных
ресурсов. Отдельно следует отметить работы И.П.Томиной, А.С.Чирсова,
Е.А.Первезенцева, И.В.Морозова, М.В.Лапенок, А.В.Картузов, И.В.Воронина,
В.В.Довгань, Е.С.Пескова.
Из научных исследований, связанных с электронными образовательными
ресурсами в области педагогики в развитых зарубежных странах в качестве
примера можно привести работы ученых как Ronald Ekyalimpa, Jangmi Hong,
Simaan M. AbouRizk Woratat Makasiranondh, S. Paul Maj, David Veal,
J.M.Spector, J.Locard, F.Raymond, M.Rosenberg, D.Kegan, G.Kulanthaivel, R.
Atkinson, Dj. Bersin, F. Djordj, N. Krauder, M. Linard, R. Morrou.
|
| |
Предметом исследования - Boshqaruv hamda pedagog kadrlarini qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish instituti...

|
Boshqaruv hamda pedagog kadrlarini qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish instituti huzuridagi dsBog'liq 1685441947426117daraja (1)Предметом исследования являются формы, методы и средства обучения
общепрофессиональных предметов с использованием ЭОР в технических
высших образовательных учреждениях.
Методы исследования. Изучение и критический анализ философских,
психолого-педагогических, дидактических, методических и специальных
источников, связанных с исследовательской работой; анализ научно-
методической базы по квалификационным требованиям высшего образования,
учебным планам и программам, общепрофессиональным предметам;
использовались методы контроля учебной деятельности будущих инженеров-
технологов, проведения тестов, анкетирования, проведения интервью,
организации и проведения педагогических экспериментов и испытаний,
математико-статистической обработки полученных результатов.
Научная новизна исследования заключается в следующем:
разработка и использование электронных образовательных ресурсов,
освоение учебных программ с использованием цифровых образовательных
технологии, а также на основе индивидуальных потребностей уровень
адаптивности занятий направленное на обучение, совершенствовано на основе
поэтапной адекватности потребностей и свойств общепрофессиональных
знаний;
модель создания и использования электронных образовательных
ресурсов по предмету «Прикладная механика» усовершенствована на основе
индивидуализации учебного процесса, формирования информационно-
образовательной среды, профессиональных знаний и навыков студентов, а
также значимо-целевой адаптации процессуально - методических,
технологических и критериальных оценочных блоков в условиях виртуальной
среды;
c
использованием
электронных
образовательных
ресурсов
в
информационно-образовательной среде, освоение студентами нового
учебного материала, обобщение и систематизация знаний по «Прикладной
механике», а также методика формирования квалификаций и умений
совершенствовано на основе приоритета моделей смешанного обучения
“Online Driver”, “Flipped learning” и “Online Lab”;
на основе целенаправленного использования педагогических средств
H5P, LearningApps, имитативных и облачных технологий разработаны
электронные образовательные ресурсы, обеспечивающие интерактивное
общение субъектов и информационно-образовательную деятельность
студентов при выполнении практических и лабораторных работ по предмету
«Прикладная механика».
|
| |
Апробация результатов исследований

33
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ
Вводной части обосновывается актуальность и
важность темы
диссертации, анализируется степень изученности проблемы, определяются
цель и задачи,
объект и предмет исследования, методы, научная новизна и
практические результаты исследования. описываются исследования,
обосновывается достоверность, научная и
практическая значимость
полученных результатов и сведения о внедрении результатов исследования,
публикации, структуре и объеме диссертации.
Первая глава диссертации озаглавлена
«Теоретические основы
разработки
и
использования
ЭОР
в
преподавании
общепрофессиональных предметов», в которой описаны состояние и
проблемы использования ЭОР в преподавании общепрофессиональных
предметов,
инновационные
качества
ЭОР
в
преподавании
общепрофессиональных
предметов и их использование, возможности,
освещаются сведения о теории и технологии создания ЭОР.
При этом обосновывается сущность таких понятий, как ЭОР,
информатизация образования, современные информационные технологии.
Внимание сосредоточено на анализ педагогических основ разработки ЭОР и
их эффективного использования.
Также в данной главе выполнены
дополнительные работы по
дальнейшему развитию ЭОР, разработанные по предмету «Прикладная
механика», в том числе интерактивные задания различной сложности для
контроля знаний студентов, разработка виртуальных стендов для проведения
лабораторных занятий, расчетно-графических работ и определено, что
необходимо использовать программные средства расчета, проектирования и
моделирования при
выполнении курсовых проектов, совершенствовать и
расширять мультимедийные возможности ЭОР, больше разрабатывать
анимационные
материалы, показана технология создания ЭОР.
ЭТР являются одним из передовых направлений и дидактических
средств, обеспечивающих интерактивность в современной системе
образования. Проведенный анализ показывает, что ЭТР являются составной
Boshqaruv hamda pedagog kadrlarini qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish instituti huzuridagi ds - bet 25

36
Рис.2. Сервисы Web 2.0 для разработки ЭОР
В нашей исследовательской работе
особое внимание уделялось
проектированию образовательной деятельности с использованием данных
сервисов.
Интерактивные плакаты, схемы представляют
собой ЭТР нового
поколения с интерактивной навигацией, обеспечивающие
высокий уровень
воздействия на различные органы восприятия за счет использования таких
визуальных представлений, как графика, текст, звук и видео. Использование
интерактивных плакатов и схем на уроке и
в самостоятельной работе
позволяет организовать разные формы деятельности.
Boshqaruv hamda pedagog kadrlarini qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish instituti huzuridagi ds - bet 24

34
информацию. ЭОР имеет возможность не только получать информацию, но и
обрабатывать, передавать, изменять ее, а также использовать в практических
занятиях и самоконтроле.
Анализ литературы показывает,
что использование ЭОР в
образовательном процессе позволяет реализовать инновационные идеи
в педагогической деятельности педагогов, индивидуализировать и
информатизировать
образование,
определить
индивидуальную
образовательную траекторию каждого обучающегося, внедрить принципы
компетентностного
подхода к учебный процесс, повысить активность
студентов.
С нашей стороны были проведены научные исследования по созданию
ЭОР по предмету «Прикладная механика», преподаваемого в программах
бакалавриата технических высших образовательных учреждениях и по
определению степени их совместимости с успешным выполнением учебно-
воспитательных задания и их дальнейшее совершенствование.
Следует
отметить, что среди всех общепрофессиональных предметов
выделяется «Прикладная механика», потому что «Прикладная механика» как
отдельная кафедра объединяет такие самостоятельные предметы, как
«Теоретическая механика», «Сопротивление материалов», «Детали машин». В
механике изучаются основные понятия и законы, необходимые для овладения
естественными и специальными науками.
Важным организатором учебного процесса в обучении науке является
мотивация студента, желание учиться, активность на занятиях, эффективная
самостоятельная работа. Сегодня недостаточно использовать только
традиционные педагогические технологии в процессе работы. Поэтому
возникает необходимость внедрения в учебный
процесс инновационных
образовательных технологий, в том числе электронных образовательных
ресурсов, составляющих основу компьютерного обучения.
Проведенные исследования показали целесообразность проведения
дополнительных работ по дальнейшему развитию ЭОР, разработанных по
«Прикладной механике», в том числе:
работать над улучшением и
расширением мультимедийных
возможностей ЭОР – включая видеоданные, разработку анимированных
моделей механизмов, создание интерактивных заданий и визуальных
презентаций;
разработка программных средств и учебно-тренажерных программ для
выполнения практических учебных заданий и компьютерно-графических
работ,
создание видеоуроков, поясняющих выполнение заданного задания с
помощью программ автоматического проектирования и моделирования,
разработка виртуальных стендов для лабораторных занятий;
использовать образовательные платформы и социальные сети для
создания
методического
обеспечения
эффективной
организации
самостоятельного обучения, разрабатывать
индивидуальные задания,
объяснять и принимать их.
35
Анализ показывает, что универсальной технологии создания ЭОР не
существует. Анализ и обобщение литературы по разработке и применению
ЭОР в образовательном процессе позволяет рекомендовать следующую
технологию разработки и внедрения ЭОР (рис.1).
-rasm. Past chastotaviy korrek­siya zanjiriga ega bo’lgan kuchaytir­gichning ekvivalent sxemasi

|
-rasm. Past chastotaviy korreksiya zanjiriga ega bo’lgan kuchaytirgichning ekvivalent sxemasi
|
bet | 73/125 | Sana | 16.11.2023 | Hajmi | 4,71 Mb. | | #99646 |
Bog'liq ENG SO\'NGGI Birinchi qism tipografiya uchun (1)11.28-rasm. Past chastotaviy korreksiya zanjiriga ega bo’lgan kuchaytirgichning ekvivalent sxemasi
Unda Rn>>Rc+Rf bo’lgani uchun uning shuntlash ta’siri hisobga olinmaydi. Shuning uchun kuchaytirgichning to’liq yuklama qarshiligi
(11.33)
bo’lib, undagi kuchlanish quyidagicha ifodalanadi:
(11.34)
(Ifodadagi minus ishora tushirib qoldirilgan). Bu kuchlanishning
(11.35)
qismi o’tish zanjiri orqali kuchaytirgichning chiqishiga uzatiladi.
Chastota kichrayishi bilan (ω→0) ajratuvchi kondensatorniig qarshiligi orta boshlaydi. U chiqish kuchlanishining kamayishiga olib keladi. Ammo bu vaqtda (11.34) ifodaning moduli ortadi, chunki Sf sigimning shuntlash ta’siri susayadi. Natijada Umc ning ortishi chiqish kuchlanishining oldin aytilgan kamayishini korreksiyalaydi (to’ldiradi).
(11.35) ifodadan kuchaytirish koeffitsientini aniqlasak, u
(11.36)
bo’ladi. Uning moduli quyi chastotalar sohasi uchun kuchaytirgichning chastotaviy xarakteristikasini ifodalaydi va normallashtirilgan ifodasi quyidagicha bo’ladi:
(11.37)
Bunda K0=SRs - o’rta chastotalar uchun kuchaytirish koeffitsienti
Ωn = ωRnC- normallashtirilgan quyi chastota,
τs= Sf Rc -stok zanjirining vaqt doimiysi.
τn = CRn - o’tish zanjirining vaqt doimiysi.
-va -past chastotaviy korreksiya parametrlari.
(11.37) ifodaning birinchi ildiz osti ifodasi stok zanjirining chastotaviy xarakteristikasini ifodalasa, ikkinchi ildiz osti ifodasi o’tish zanjirining chastotaviy xarakteristikasi bo’ladi. Ularning grafiklari 11.29-rasmda ko’rsatilgan.
11.29- rasm. Stok (a) va o’tish (b) zanjirlarning chastotaviy xarakteristikasi
Stok zanjirining chastotaviy xarakteris- tikasidagi ko’tarilish nuqtasi (11.29 a-rasm) uning vaqt doimiysi τs ga bog’liq. τs ning ortishi bilan xarakteristikaning kutarilish nuqtasi (Ωno) quyi chastotalar tomon suriladi. Utish zanjirining chastotaviy xarakteristikasidagi pasayish nuqtasi (11.29b-rasm) esa, uning vaqt doimiysi τn ga bog’liq. τn ortsa, u ham quyi chastotalar tomon suriladi. Natijaviy chastotaviy xarakteristikaning qanday bo’lnshi m va q korreksiya parametrlarining kattaligiga bog’liq bo’ladi.
Xususiy hollar bilan tanishaylik.
I hol: τs = τn , ya’ni m = 1 va q = 0. Bu holda natijalovchi normallashtirilgan chastotaviy xarakteristika M=1bo’ladi. Demak, chastotaviy xarakteristikaning o’rta va quyi chastotalardagi qiymati bir xil (11.30 a-rasm), ya’ni signalning quyi va o’rtacha chastotali tashkil etuvchilari birday kuchaytiriladi.
|
| |
Bo‘lim mudiri - B. M. Mamatkulov, X. E. Rustamova jamoada hamshiralik

|
B. M. Mamatkulov, X. E. Rustamova jamoada hamshiralikBog'liq JAMOADA-HAMSHIRALIK-ISHI
Bo‘lim mudiri
- oilaviy poliklinikaning ish faoliyatida muhim
o‘rinni egallaydi. Har 9 umumiy amaliyot shifokoriga 1 ta bo‘lim
mudiri lavozimi ajratiladi. Agar umumiy amaliyot shifokorning soni
6,5 dan 9 tagacha bo‘lsa, 0,5 bo‘lim mudiri lavozimi kiritiladi,
Yuqorida ko‘rsatilganidan kam bo‘lsa, unda shifokorlarning biriga
bo‘lim mudirining vazifalari yuklatiladi.
Bo‘lim mudirining vazifasiga bo‘limdagi shifokorlar bilan
birgalikda davolash profilaktika ishlarining rejasini va jadvalini
tuzish, tashxislash - davolash jarayoniga, profilaktik emlash, rejali
statsionarga yotqizish, dispanserizatsiya, sanatoriya - kurortlar, bir
yoshgacha bolalar salomatligini saqlash bo‘yicha olib borilayotgan
UASh ishini nazorat qilish, rahbarlik qilish va uni tekshirib borish,
ishning sifatiga va samaradorligiga alohida ahamiyat berish,
vaqtincha mehnatga qobiliyatsizlik hollarini ekspertiza qilish va boshqa
vazifalar kiradi.
O‘z oldiga qo‘ygan vazifalarni amalga oshirish uchun bo‘lim
mudiri vaqti - vaqti bilan shifokorlar qabulida bo‘lishi, zarur bo‘lgan
vaqtda kasallarning uylariga ham borib ko‘rishi kerak. Bo‘lim mudiri
tibbiyot hujjatlarini to‘ldirib va ularni olib borilishi bilan tanishadi,
shifokorlar bilan birga bemorlarni vaqtincha mehnatga qobiliyatsizligini
ekspertiza qiladi.
Bo‘lim mudirining eng muhim vazifalaridan biri tibbiyot
xodimlarini malakasini oshirishdan iborat bo‘lib, bu ish:
konferensiyalar o‘tkazish, tashxis qo‘yish va davolash muolajalarining
yangi usullarini o‘rgatish bo‘yicha mashg‘ulotlar o‘tkazish,
shifokorlarning
davolash,
tashxislash
ishlarining
sifati
va
samaradorligini muntazam ravishda ekspertiza qilish kabi vazifalarni
o‘z ichiga oladi. Xulosa qilib aytganda, bo‘lim mudiri - yahshi tajribali -
amaliyotchi, tashkilotchi - pedagog bo‘lishi kerak.
|
| |
Oʻzbekiston respublikasi raqamli texnologiyalari vazirligi muhammad al-xorazmiy nomidagi toshkent axborot texnologiyalari universiteti

|
Oʻzbekiston respublikasi raqamli texnologiyalari vazirligi muhammad al-xorazmiy nomidagi toshkent axborot texnologiyalari universiteti
|
Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 0,62 Mb. | | #244514 |
OʻZBEKISTON RESPUBLIKASI RAQAMLI TEXNOLOGIYALARI
VAZIRLIGI
MUHAMMAD AL-XORAZMIY NOMIDAGI TOSHKENT AXBOROT TEXNOLOGIYALARI UNIVERSITETI
Operatsion tizimlar (4 kr) fanidan
amaliy ish
OPS016-3- guruh talabasi
Toshkent 2024
Mavzu: Reestr strukturasini o’rganish
Reestr – bu Windows (англ. Windows Registry), yoki tizimli reestr operatsion tizimning komponentalarini sozlash va qoidalarni o’zgartirishda foydalaniladi. Ular kichik ammo muhim hisoblanadi.
Reestrlarga o’zgartirish kiritish uchun avvalambor maxsus reestrlar redaktorini ishga tushurish kerak. Buning uchun Win+R kombinatsiyasi orqali regedit buyrug’ini amalga oshiramiz.
Menga berilgan topshiriq biror bir dirayverni ochirib qoyish yoki yoqish haqida men videokartani tanlab oldim. Uning doimiy ishlab turuvchi 1 qiymatini 0ga ozgartirdim.
Va uni ochirish uchun 0 qiymat berdim
Eslatma Bu reestr orqali kompyuterga yani operatsiopn tizimga zarar yetkazib qoyish mumkin shuning uchun toliq saqlamadim ishni.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Oʻzbekiston respublikasi raqamli texnologiyalari vazirligi muhammad al-xorazmiy nomidagi toshkent axborot texnologiyalari universiteti
|
Kompyuter tarmoqlari fani bo‘yicha

umumiy tavsifi. Interfeys, protokol va protokollar steki tushunchalari. OSI modelining
sathlari va ularning bajaradigan vazifalari. Kanal sathida ma’lumotlar almashinish
jarayonini tashkil qilish. Kanal sathining kompyuter tarmoqlarida ma’lumotlarni uzatish
jarayonida tutgan o‘rni. Lokal va global kompyuter tarmoqlarida kanal sathi
vositalarining bajaradigan vazifalari. Kanal sathining MAS va LLC sath osti sathlari,
hamda ularning vazifalari. Tarmoq sathida ma’lumotlar almashinishni jarayonini tashkil
qilish. Kommutatsiyalashning umumlashgan masalasi. Axborot oqimlarini aniqlash.
Axborot oqimlarini marshrutlash. Ma’lumotlar oqimini xarakatlantirish. Oqimlarni
multiplekslash va demultiplekslash. TSR/IP protokollari asosida tarmoqda o‘zaro
ishlashni tashkil qilish. TSR/IP protokollari stekining tuzilishi. OSI modeli va
kommunikatsion protokollar orasidagi bog‘lanishlar. TSR/IP protokollari asosida
tarmoqda o‘zaro ishlashni tashkil qilish. Tarmoq sathi protokollari. IP-protokoli.
Transport
sathi
protokollari.
TSR
va
UDP
protokollari.
Tarmoqlarning
konvergensiyalashuvi. Lokal va global kompyuter tarmoqlarining yaqinlashuvi.
Kompyuter tarmoqlarini loyihalash. Strukturalangan kabel tizimi. Kompyuter
tarmoqlarini sozlash va administratsiyalash qoidalari. DNS va DHCP tizimlari, hamda
Active Directory haqida tushunchalar.
“O‘ta yuqori chastota qurilmalari va antennalari” fani bo‘yicha

|
“O‘ta yuqori chastota qurilmalari va antennalari” fani bo‘yicha Pdf ko'rish
|
bet | 105/122 | Sana | 14.05.2024 | Hajmi | 1,66 Mb. | | #233464 |
Bog'liq ¡çáåêèñòîí àëî à âà àõáîðîòëàøòèðèø àãåíòëèãè (2)
“O‘ta yuqori chastota qurilmalari va antennalari” fani bo‘yicha:
Radiosignallarni nurlatish va qabul qilish tamoyillari, Zamonaviy antenna
texnikasining muammolari, Sodda vibratorli antennalar yordamida maydon hosil qilish,
Ko‘p vibratorli antennalar yordamida maydon hosil qilish, Ko‘ndalang nurlatuvchi
panjaralari yordamida maydon hosil qilish, Bo‘ylama nurlatuvchi antenna panjaralari
yordamida maydon hosil qilish, Sirt to‘lqinli antennalar yordamida maydon hosil qilish,
Apertur antennalar yordamida maydon hosil qilish, Ko‘zguli antennalar yordamida
maydon hosil qilish, Magnit antennalar yordamida maydon hosil qilish, Antennalar
texnikasida o‘lchashlar.
Adabiyotlar ro‘yxati
1.
Мирзиёв Ш.М. “Ўзбекистон Республикасини янада ривожлантириш бўйича
ҳаракатлар стратегияси тўғрисида” Ўзбекистон Республикаси Президентининг
фармони. 2017 йил 7 феврал.
2.
R.R.Ibraimov, D.A.Davronbekov, M.O. Sultonova, U.T.Aliev, E.B. Tashmanov.
Simsiz aloqa tizimlari va dasturlari. darslig, T.: “Aloqachi”, 2018, 216 bet.
3.
D.A.Davronbekov, Sh.U. Pulatov, M.O. Sultonova, U.T.Aliev, E.B. Tashmanov.
Simsiz keng polosali texnologiyalar. darslig, T.: “Aloqachi”, 2018, 304
bet.
4.
А.Х.Абдукадиров, Д.А.Давронбеков. Мобил алоқа тизимлакрининг 4G авлоди.
Ўқув қўлланма, Т: 2015., 328 б.
5.
”
Мобил алоқа тизимида узатувчи ва қабул қилувчи қурилмалар
”darslig, T.:
“Aloqachi”, 2021,
6.
Р.Р. Ибраимов Мобильные системы связи. Учеб. пос., Т.: ТУИТ, 2005.
7.
Р.Р. Ибраимов, Д.А. Давронбеков, Ш.У. Пулатов, А.П. Хатамов. Спутниковые
системы связи и приложения. Учеб.пос., Т: ”Aloqacni”, 2018. -365с.
8.
14. В. Вишневский, С. Портной, И. Шахнович. Энциклопедия WiMAX. Путь к
4G. М: Техносфера, 2009. – 472с
9.
Устройства СВЧ и Антенны. Воскресенский Д., Гостюхин В., Максимов Л.,
Пономарев Л. – М.: Радиотехника. 2006.
10.
Антенно-фидерные
устройства
и
распространение
радиоволн.
Под.редакциейГ.А.Ерохина. М.:Горячая линия – Телеком, 2004.
11.
Антенны. Б.А.Панченко. Горячая линия – Телеком, 2015.
|
| |
Ma’lumotlar bazasi fani bo‘yicha

Munosabatlar ustida amallar. Relyatsion ma’lumotlar bazasini asosiy
tushunchalari. Relyatsion algebra va uning amallari. Relyatsion hisoblash elementlari va
ulardan foydalanish.
Ma’lumotlar bazasini hayot siklini tashkil etish. Ma’lumotlar bazasini
rejalashtirish. Ma’lumotlar bazasini loyihalash. Ma’lumotlar bazasini administratorlash.
Ma’lumotga samarali murojaatni tashkil qilishda bazalar o‘zaro aloqasi fayl
tuzilmalaridan foydalanish. Ma’lumotlar bazasida aloqadorlik chegaralari va xavfsizlik
choralarini tasvirlash.
Ma’lumotlar bazasini normallashtirish. Funsional bog‘lanishlar va ularning
turlari. Birinchi normal forma va uning talablari. Ikkinchi normal forma va uning
talablari. Uchinchi normal forma va uning talablari. Kodd normal formasi. Berilgan
munosabatni bir necha marta oddiy va kichik munosabatlarga ajratish.
SQL tilining vazifalari. Interaktiv va qurilgan SQL. SQL tilida ma’lumot
toifalari va ular baln ishlash. SQL tilining komandalarini tuzilishi va sintaksisi. SQL
tilining SELECT (tanlash) operatori va uning parametrlari.
XML xaqida umumiy tushunchalar. XML ning vazifasi. Native XML
ma’lumotlar bazasida ma’lumotlarni saqlash. XML(Extended Markup Language)
kengaytirilgan hoshiyalash tili sifatida. Hujjatlarga nisbatan ma’lumotlar. Shablon
asosida so‘rovlar tillari. XML so‘rovlari tillari.
Облака слов - Boshqaruv hamda pedagog kadrlarini qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish instituti huzuridagi ds

38
в разных формах, которые мы делим на категории игры,
мультимедиа и
формата вопросов. С помощью системы
H5P в «Прикладной механике»
созданы «Игра на память», «Кроссворд», «Интерактивное видео» и многие
другие интерактивные задания.
Learningapps.org - сервис для создания интерактивных учебных пособий
по различным предметам, который позволяет создавать ЭТР разной сложности
и различных типов тестов, интерактивных упражнений для проверки знаний.
С использованием этой системы было разработано несколько интерактивных
упражнений для закрепления подготовки студентов по курсу «Прикладная
механика».
Ruhsat etilgan WiMAX - Tarmoq texnologiyalari

90
Arduino Uno
- bu kontroller ATmega 328 mikrokontrolleri asosida
yaratilgan boʻlib, platforma 14 ta raqamli kirish/chiqish, (ulardan 6 tasi
KIM (Keng-Impulsli modulyasiya) sifatida foydalanish mumkin), 6
analog kirish, 16MGsli kvarsli generator, USB porti, kuchlanish porti,
ICSP porti va qayta yuklash tugmasidan iborat. (2.2.21- rasm).
2.2.21- rasm. Arduino UNO plarformasi va “A to B” mini kabeli
"Uno" soʻzi italyanchada bir degan maʻnoni anglatadi. Bu bejis
emas, Arduino Uno yaratuvchilari bu yangi kontroller Arduino
kontrollerlar oilasida yangi burilish va yangi flagman yaratishga harakat
qilishgan va buni uddalaganlar. Sababi, Arduino Uno Arduino
kontrollerlar oilasidagi avvalgilariga nisbatan ancha ixcham, qulay, tez,
oddiy va albatta arzonroq hisoblanadi. Bu kontroller juda ixcham
oʻlchamlarga ega boʻlib, uning tomonlari 6.9 va 5.3 smga teng.
Kompyuter tarmoqlari fani bo‘yicha

Virtual xususiy tarmoqlar. Ulanish texnologiyalari. Kompyuter tarmoqlarida adreslash.
Areslarning xillari. Sinfli va sinfsiz adreslash. IPv4-adreslarning xillari. IPv4-adreslashda
maskalardan foydalanish. Uzunligi o‘zgaruvchan maskalardan foydalanish. IPv4-
adreslarni taqsimlash. Tarmoq bog‘lamlariga IP-adreslarni tayinlash. IPv6-adresi.
Kompyuter tarmoqlarida malumotlar almashinish jarayonlarini tashkil qilish asoslari.
Aloqa chiziqlari orqali ma’lumotlarni fizik uzatish. Kadr va paket tushunchalari. IEEE
802.3/LLC kadrining tuzilishi. IP-paketning tuzilishi. Aloqa tizimlarining vositalari va
ma’lumotlarni uzatish kanallari. Fizik kanallarning xarakteristikalari. Ma’lumotlarni
uzatish va kommutatsiyalash usullari. Modulyatsiya tushunchasi. Fizik sath
texnologiyalari. Birlamchi tarmoqlar – PDH, SONET/SDH va DWDM tarmoqlari.
Ma’lumotlarni simsiz uzatish. Simsiz tizimlar va ularning xillari. Ochiq tizim
tushunchasi.
Ochiq tizimlarning o‘zaro birgalikda ishlash modeli – OSI modeli va uning
umumiy tavsifi. Interfeys, protokol va protokollar steki tushunchalari.
OSI modelining
sathlari va ularning bajaradigan vazifalari. Kanal sathida ma’lumotlar almashinish
jarayonini tashkil qilish. Kanal sathining kompyuter tarmoqlarida ma’lumotlarni uzatish
jarayonida tutgan o‘rni. Lokal va global kompyuter tarmoqlarida kanal sathi
vositalarining bajaradigan vazifalari. Kanal sathining MAS va LLC sath osti sathlari,
hamda ularning vazifalari. Tarmoq sathida ma’lumotlar almashinishni jarayonini tashkil
qilish. Kommutatsiyalashning umumlashgan masalasi. Axborot oqimlarini aniqlash.
Axborot oqimlarini marshrutlash. Ma’lumotlar oqimini xarakatlantirish. Oqimlarni
multiplekslash va demultiplekslash. TSR/IP protokollari asosida tarmoqda o‘zaro
ishlashni tashkil qilish. TSR/IP protokollari stekining tuzilishi. OSI modeli va
kommunikatsion protokollar orasidagi bog‘lanishlar.
TSR/IP protokollari asosida
tarmoqda o‘zaro ishlashni tashkil qilish. Tarmoq sathi protokollari. IP-protokoli.
Transport
sathi
protokollari.
TSR
va
UDP
protokollari.
Tarmoqlarning
konvergensiyalashuvi. Lokal va global kompyuter tarmoqlarining yaqinlashuvi.
Kompyuter tarmoqlarini loyihalash. Strukturalangan kabel tizimi. Kompyuter
tarmoqlarini sozlash va administratsiyalash qoidalari. DNS va DHCP tizimlari, hamda
Active Directory haqida tushunchalar.
Strategik qarorlarni ishlab chiqish va qabul qilish

238
Nazoratning bosh vazifasi qarorlarni realizatsiyasining berilgan dasturlardan
mumkin bo'lgan chetlashishni o'z vaqtida sezish va uni bartaraf etish uchun choralar
belgilashdir.
Nazoratning quyidagi funksiyalari mavjud:
—
diagnostik funksiya;
—
qayta aloqalar funksiyasi;
—
nazoratni mo'ljalli funksiyasi;
—
rag'batlantiruvchi funksiya;
—
sozlovchi funksiya;
—
pedagogik funksiya.
Shunday qilib nazorat obyektiv zaruratdir, chunki eng optimal rejalar ham o'z
ijrochilariga yetib bormasa, ularni bajarish haqida obyektiv va doimiy nazorat
bo'lmasa ular amalga oshmay qolishi mumkin.
Rahbarning tahlili ko'pincha global xarakterga ega bo'lib, texnologiya, xo'jalik
hisobi, o'zini-o'zi mablag' bilan ta'minlash va ijtimoiy jarayonlarni to'liq kompleks
holda o'zaro aloqadorligi va bir-birini taqozo etishini qamrab olish va tushunish
zaruriyatini ifodalaydi.
Rahbar tahliliy faoliyatining bozor iqtisodiyotiga o'tish sharoitida kuchayib
ketgan yana bir alohida belgisi — korxona yoki boshqa obyekt ishlab chiqarish va
xo'jalik faoliyatining samaradorligiga to'g'ri baho berish zarurligidir. Samaradorlik
— olingan natijalar bilan ishlab chiqarish xarajatlarining nisbatidir.
Iqtisodiy tahlilda, firmaning balans tizimi keltirilib, undagi aktivlar va kapitallar
konkret raqamlarda ifodalangandan so'ng, korxona oladigan foydasi aniqlanadi,
chunki bozor islohotlari sharoitida zarar bilan ishlash firmani bankrot bo'lishiga olib
keladi.
Zararsiz ishlash tahlili firma oladigan foyda va xarajatlar tahlili orqali olinadi.
Временные шкалы - - Boshqaruv hamda pedagog kadrlarini qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish instituti huzuridagi ds

37
Quizlet - это платформа для создания тестов
путем выбора правильных
ответов из предложенных или добавления своих вариантов, сравнения
изображений и данных.
Карты восприятия (mind-карты) - это метод представления большого
объема информации в графическом виде на одном
листе с использованием
схем, иконок, рисунков, ключевых слов. Этот метод удобен и эффективен при
обдумывании и визуализации альтернативных записей . Интеллект- карты
могут помочь вам фиксировать идеи, проводить мозговой штурм, планировать
деятельность по проекту, проводить краткий ситуационный анализ и делать
заметки. используется по назначению .
Coggle.it, XMind - это онлайн-инструмент для совместной работы над
проектами. Это приложение
имеет множество функций, поддержку
использования изображений, настраиваемые
цветовые схемы и просмотр
истории документов. Есть возможность сохранить готовую схему в
нескольких форматах и интегрировать с Google Диском,
получить код для
размещения на сайте.
Web ilovalarni yaratish fani bo‘yicha

|
Web ilovalarni yaratish fani bo‘yichaBog'liq ¡çáåêèñòîí àëî à âà àõáîðîòëàøòèðèø àãåíòëèãè (2)
Web ilovalarni yaratish fani bo‘yicha:
Veb dasturlashga kirish. Asosiy tushunchalar. WWW ning rivojlanish bosqichlari.
Veb dizayn. HTML ga kirish. HTML-hujjatlar tuzilishi. Sarlavha elementlari. Asosiy
HTML elementi uchun teglar. Jadval navigatsiyasi. HTML-freymlari, formalar va
ob’ektlar. HTML5 yangi standartlar. Teglar va atributlar. Audio, video va grafika bilan
ishlash. Vizual effektlar. CSS ga kirish. Stillarning kaskadli modeli. Stillar jadvali bilan
HTML xujjatni bog‘lash. Selektorlar turlari. Elementlar va sinflar. O‘lchov birliklari.
CSS xususiyati. CSS Page. CSS3 xususiyati. CSS3 yordamida html sahifalarni tahrirlash.
CSS4 yordamida maketlarni verska qilish. CSS orqali dinamik effektlar. JavaScript
xususiyati. O‘zgaruvchilar. Ma’lumotlar turlari. Massiv. Operatorlar. Dasturlash asoslari.
JavaScript funksiyalar va ob’ektlar. Grafika va doimiy ifodalar. JavaScript brauzer va
veb-hujjat ob’ektlari modeli bilan ishlash. JavaScript sintaksis. DOM va JavaSsript.
JavaScript ssenariylarini HTML-xujjat bilan bog‘lash. JavaScript funksiyalari yordamida
xodisalarni qayta ishlash. Date ob’ekti usullari va xususiyalarini o‘rganish. Date
o‘rnatilgan ob’ektidan foydalanib ssenariylar yaratish. Doimiy ifodalar. PHP asoslari.
O‘zgaruvchilar, konstantalar, ma’lumotlar turlari. Operatorlar. PHP funksiyalari va
ob’ektlari. PHP da xatolar va ularni qayta ishlash. PHP cookie va sessiyalar.
O‘zgaruvchan maydonlar. PHP fayllari bilan ishlash. PHP sinflari. Ma’lumotlar bazasi.
Ma’lumotlar bazasini boshqarish tizimi. SQL tili. Ma’lumotlar bazasida SQL-so‘rovlar.
Sayt yaratishda CMS texnologiyasini qo‘llash. Framevork platformada Veb-dasturlash.
Webweather Editor ilovalar, Dreamweaver misol. Veb-dasturlashda usullar. Veb-serverni
sozlash. XAMPP, Denver, WAMPP, Server paketlarni ochish. Denwer o‘rnatish. Virtual
xost bilan ishlash. SOAR, Google Analytics dan foydalanish.
|
| |
Интерактивные презентации - Boshqaruv hamda pedagog kadrlarini qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish...

|
Boshqaruv hamda pedagog kadrlarini qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish instituti huzuridagi dsBog'liq 1685441947426117daraja (1)Интерактивные презентации. Создание презентаций — одна из самых
распространенных задач, выступление на конференции, защита нового
проекта, подготовка лекций, без презентаций не обходится ни одна важная
деятельность. Prezi.com - это сервис, позволяющий создавать интерактивные
презентации в новом стиле - технология масштабирования (zoom technology).
Вся презентация представляет собой одну большую виртуальную среду, в
которой в нем можно размещать тексты, картинки, видео, Flash-анимацию.
Prezi позволяет создавать новые типы презентаций с нелинейной структурой.
Во второй главе исследования «Методика использования электронных
образовательных
ресурсов
в
обучении
общепрофессиональным
предметам» рассмотрена модель процесса использования ЭОР в обучении
общепрофессиональным предметам, организация самостоятельной учебной
деятельности студентов по направлению «Прикладная механика» с
использованием ЭОР и методика использования ЭОР в обучении
«Прикладной механике».
В результате исследования разработана модель создания и использования
ЭОР в обучении общепрофессиональным предметам, раскрыто содержание
каждого ее компонента (рис.3).
Разработанная
модель
состоит
из
четырех
взаимосвязанных
содержательно - целевой, процессуально - методического, технологического и
результативного блоков.
Содержательно-целевой блок определяется с учетом требований к
подготовке инженеров на основе государственного социального заказа, их
квалификационных
требований,
в
частности,
требований
к
общепрофессиональным наукам. В ней показано, что с помощью ЭОР можно
определить цели совершенствования учебно - организационного и
методического обеспечения обучающихся, а также раскрыть сущность других
блоков модели и объединить их в единую систему.
Процессуально-методический блок предполагает процесс обучения
общепрофессиональным предметам с использованием ЭОР, педагогическое
проектирование процесса создания ЭОР, выбор методов, форм и средств
организации обучения «Прикладной механике» из общепрофессиональных
предметов на основе ЭОР и их эффективное использование.
|
| |
Xatolarni toʻgʻirlash - Tarmoq texnologiyalari

|
Tarmoq texnologiyalariBog'liq Begbutayev A Yusupov RUquv qollanma tarmoq texnologiyalari KitobXatolarni toʻgʻirlash
. Maʻlumot uzatilayotganda turli uzilishlar
yuzaga kelishi mumkin. Uzilishlar maʻlumot uzatishga taʻsir
koʻrsatuvchi tashki xodisadir. Uzilishni elektr tarmogʻidagi qisqa
tutashuvlar, kontaktlarning uzatilishi, yaqinda joylashgan kuchli magnit
maydon manbalari, masalan, konditsioner yoki televizor keltirib
chiqarishi mumkin. Ovoz uzatishda ular unchalik unga taʻsir qilmasa
xam uzatish tezligi pasayishi mumkin. Modem oʻzining dasturi bilan
birga ishlab uzatishdagi xatolarni tuzatadi va uzilishlarni bartaraf qila
oladi.
-
Maʻlumotni arxivlash
. Albatta hajmi qisqargan (arxivlangan)
maʻlumotni uzatish uchun kamroq vaqt sarflanadi. Bu esa uzatish
tezligini oshiradi va maʻlumot yaxshi saqlanadi. Arxivlash
algoritmlarining baʻzilari bilan siz tanishsiz.
-
Masofadan boshqarish
. Masofadan boshqarish dasturlari bir
kompyutyerdan turib uzoq masofadagi (bir necha ming kilometrgacha)
kompyuterni boshqarishga imkon beradi. Bunday dasturlarning bir qismi
siz ishlayotgan kompyutyerda, qolgan qismi uzoqdagi boshqarilayotgan
kompyutyerda boʻladi. Bunday dasturlarga Carbon Copy, Norton PC
Anywhere, GotoMyPc larni misol keltirishimiz mumkin.
Tarmoq operasion tizimlari:
•
Windows 2000 Server -
kompyuter tarmoqlari va Internet bilan
ishlasha mo’ljallangan.
•
Windows XP Server –
kompyuter tarmoqlarini boshqarish uchun;
•
Windows 2003 Server - Windows 2000
ning takomillashtirilgan
turi bo’lib, quyidagi versiyalari ishlab chiqilgan:
•
Windows 2003 Server SE (Standart Edition) –
kichik
korxonalarning kompyuter tarmoqlarini boshqarish uchun;
•
Windows 2003 Server EE (Enterprise Edition) -
har qanday
kattalikdagi korxonalarning kompyuter tarmoqlarini boshqarish uchun;
•
|
| |
Simsiz aloqa tizimlari - Ўзбекистон алоқа ва ахборотлаштириш агентлиги

|
Ўзбекистон алоқа ва ахборотлаштириш агентлиги Pdf ko'rish
|
bet | 104/122 | Sana | 14.05.2024 | Hajmi | 1,66 Mb. | | #233464 |
Bog'liq ¡çáåêèñòîí àëî à âà àõáîðîòëàøòèðèø àãåíòëèãè (2)
Simsiz aloqa tizimlari
fani bo‘yicha:
Simsiz aloqa tizimlari,Kanallar va to‘lqinlarning tarqalishi,Simsiz aloqa
antennalarining o‘ziga xos xususiyatlari, Sotali tizimlarning 1G dan 4Gga rivojlanishi,
Ko‘p tomonlama ulanish texnologiyalari, Simsiz aloqada signalni modulyatsiyalash
turlari, Simsiz aloqada signalni modulyatsiyalash turlari,Sotali va ko‘p foydalanuvchili
tizimlar, Sotali aloqa konsepsiyasi,3G sotali tizimlari, OFDM va OFDMA
texnologiyalari, 4G sotali tizimlari, Simsiz keng polosali ulanish texnologiyalari,
Radioreleli va sun’iy yo‘ldoshli aloqa, Sun’iy yo‘ldoshli navigatsiya, Bluetooth
texnologiyalari, HomeRF texnologiyalari, ZigBee texnologiyalari, NFC va Wireless
USB aloqa texnologiyalari, Kognitiv radio, Mobil aloqaning istiqbolli texnologiyalari,
Keng polosali simsiz tarmoq texnologiyalari, Ochiq tizimlararo ulanish modeli,
Zamonaviy raqamli tarmoqlarda qo‘llanadigan simsiz texnologiyalar, Simsiz keng
polosali aloqani tashkil qilish, IEEE 802 tizimlari arxitekturasi, IEEE 802.11 standarti
xaqida asosiy tushunchalar, Tarmoqlarning ishlash rejimlari va ularni tashkil etishning
o‘ziga xos xususiyatlari, Simsiz tarmoqlarni tashkil etish va rejalashtirish, WiMAX
texnologiyasi,
Simsiz
tarmoqlarda
xavfsizlik
masalalari,
Simsiz
tarmoqlarda
autentifikatsiyalash, Ma’lumotlarning yaxlitligi va konfidensialligi texnologiyasi.
Mobil aloqa tizimlarida uzatish va qabul qilish qurilmalari fani bo‘yicha:
Kuchaytirish qurilmalarning umumiy tavsifi,Radiouzatish qurilmalarning umumiy
tavsifi, Radioqabul qilish qurilmalarning umuiy tavsifi, Dasturlangan radio (SDR-
Software Defined Radio) xususiyatlari va tuzilmasi, SDR uzatish va qabul qilish
qurilmalari, Adaptiv ko‘p rejimli radiochastotali zanjirlar, Raqamli uzatkichlardagi
amplituda, faza/chastota modulyatorlari, Passiv radiochastota qurilmalarlarda chip
ustidagi tizimlardan (SoC-System on Chip) foydalanish, SDRdagi RAO‘ va ARO‘lar,
Multistandartli aloqa uchun OFDM qabul qilgichlar, Radiosignallarga raqamli ishlov
berish, Kuchlanish bilan boshqariladigan generatorlardagi subdiskretizatsiyali ARO‘lar,
Simsiz mobil terminallaridagi tashqi va konfiguratsiyasi o‘zgaradigan radioqabul qilish
qurilmalarning jihozlari, Radioqabul qilgichlarning raqamli linearizatsiyalovchi bloklar,
Keyingi avlod simsiz aloqa tizimlarida chiziqlilik
i va samradorlikni oshirish, Mobil aloqa tizimlarida maydoniy tranzistorlar asosidagi
radiochastota quvvat kuchaytirgichlari, Raqamli radiochastotali kuchaytirgichlarning
arxitekturasi,Signallar detektorlari. Kelajakdagi radiotizimlarda radiochastota signallarida
buzilishlarni kamaytirish usullari, Raqamli filtlar, Kognitiv radio uchun kam quvvatli
protsessorlar.
|
| |