nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
III. Yakuniy qism - Sinf rahbarining asosiy vazifalari

|
Sinf rahbarining asosiy vazifalari
|
bet | 15/55 | Sana | 11.10.2024 | Hajmi | 12,48 Mb. | | #274567 |
Bog'liq 2-sinf sinf soati ish reja va konspekti 2024 — 1-CHORAKIII. Yakuniy qism:
Dars yakunida o‘quvchilar bilan birgalikda olgan bilimlarni umumlashtirilib, savollar bilan mustahkamlanadi.
O‘quvchilar rag‘batlantiriladi.
Maktab MMIBDO‘_________ ___________________________ sana______ ________________ 20___yil
Sana: “__” ____________ 20__-yil. Sinfi: _____ Sinf rahbari: _____________________
8-mavzu: Ona tilim- jonu dilim (O‘z.Res.”Davlat tili haqida”gi Qonun qabul qilingan kun munosabati bilan)
I. Kirish:
Sinf soati mashg‘ulotning maqsadi: Davlat tili o‘zbek tilining uzoq va boy tarixi haqida ma’lumot berish; Ona tilimizga bo‘lgan hurmat e’tiborini oshirish; Mustaqillik yillarida ona tilimizning rivojlanishi uchun qilinayotgan ishlar borasida dunyoqarashini kengaytirish.
Ijtimoiy faol fuqarolik kompetensiyasi — jamiyatda bo‘layotgan voqea, hodisa va jarayonlarga daxldorlikni his etish va ularda faol ishtirok etish, o‘zining fuqarolik burch va huquqlarini bilish, unga rioya qilish, mehnat va fuqarolik munosabatlarida muomala va huquqiy madaniyatga ega bo‘lish layoqatlarini shakllantirish.
Milliy va umummadaniy kompetensiya — vatanga sadoqatli, insonlarga mehr-oqibatli hamda umuminsoniy va milliy qadriyatlarga e’tiqodli bo‘lish, badiiy va san’at asarlarini tushunish, orasta kiyinish, madaniy qoidalarga va sog‘lom turmush tarziga amal qilish layoqatlarini shakllantirish.
Mashg‘ulot turi: yangi bilim beruvchi, bilimlarni mustahkamlovchi, amaliy, nazariy, aralash, noan’aviy, ananaviy.
Mashg‘ulot uslubi: tushuntirish, suhbat, tezkor savol – javob, amaliy mustaqil ishlar bajarish, munozara, muammoli topshiriq, ko‘rgazmali va boshqalar.
Mashg‘ulot metodi: guruhlarda ishlash, “kim epchil-u, kim chaqqon”, “ko‘rsam tezroq o‘rganaman”, “muammo va yechim” shu kabi metodlar.
Mashg‘ulot jihozi: mavzuga oid rasm, ko‘rgazmalar va tarqatma materiallar, o‘quv qurollari, elekron materiallar.
Mashg‘ulotning borishi:
|
| |
Мавзу: электрон таълим муҳитида аралаш ўҚитиш методикасини такомиллаштириш

|
Мавзу: электрон таълим муҳитида аралаш ўҚитиш методикасини такомиллаштириш
|
bet | 1/11 | Sana | 12.12.2023 | Hajmi | 1,56 Mb. | | #117210 |
Bog'liq Сакиева.Б.Б. Такдимот MAVZU: FANLARARO ALOQADORLIK ASOSIDA TALABALARNING KASBIY KOMPETENSIYALARINI RIVOJLANTIRISH (Техника олий таълим муассасалари мисолида) 13.00.01- Pedagogika nazariyasi. Pedagogik ta’limotlar tarixi Ilmiy rahbar: p.f.d., prof. B.Аbdullaeva
Tadqiqotchi: SAKIEVA BARCHINOY BOTIROVNA
Dissertatsiya mavzusining dolzarbligi va zarurati.
Jahon oliy ta’lim muassalarida fanlararo aloqadorlik asosida talabalarning kasbiy kompetensiyalarini fanlararo alokadorlik innovatsion modellari amaliyotga tadbiq etilmoqda. O‘qituvchilarning pedagogik mahoratini rivojlantirish, talabalarning ta’lim jarayonida innovatsion texnologiyalardan foydalanish imkoniyatlarini kengaytirish, pedagogik jarayonlarni fanlararo aloqadorlik asosida rivojlantirish, bo‘yicha yirik loyihalarni amaliyotga tadbiq etishga qaratilgan tizimli ishlar amalga oshirilmoqda
Jahon ta’lim va ilmiy tadqiqot muassasalarida o‘qituvchi va talabalar o‘quv faoliyatini fanlararo aloqadorlik asosida rivojlantirish, yangi zamonaviy texnologiyalaridan foydalanish, ta’lim jarayonlarining kelajak uchun barkamol salohiyatli avlodni tarbiyalash bo‘yicha ilmiy tadqiqotlar olib borilmoqda. SHu bilan birga fanlararo bog‘lanishlar asosida kasbiy kompetensiyalarni rivojlantirish geometrik shakllar orqali fanlararo bog‘lanishlarni takomillashtirish, didaktik-metodik talablarini takomillashtirish bo‘yicha tadqiqotlarga alohida e’tibor berilmoqda.
PQ-3183-sonli qarori
Oliy ta’lim muassasalarida pedagogika yo‘nalishida maxsus sirtqi bo‘limlarni tashkil etish to‘g‘risida”09.08.2017
Obekiston Respublikasi Pr‘zezidentining “2022-2026 yillarga mo‘ljallangan Yangi O‘zbekistonning taraqqiyot strategiyasi to‘g‘risida” 28.01.22
PQ-4387-sonli qarori
Matematika ta’lim fanlarini yanada rivojlantirish davlat tomonidan qo‘llab quvvatlanishi shuningdek O‘zb. Resp. FA sining V.I.Romanovskiy nomidagi matematika instituti faoliyatini tubdan takomillashtirish to‘grisida” 2019 9-iyul.
|
| |
Kukun kompozitsion materiallar reja

|
Kukun kompozitsion materiallar reja
|
bet | 1/5 | Sana | 20.11.2023 | Hajmi | 0,57 Mb. | | #101728 |
Bog'liq Kukun kompozitsion materiallar reja (1)
Mavzu:№9 KUKUN KOMPOZITSION MATERIALLAR
Reja
1. Kukun kompozitsion materiallaming klassifikatsiyasi, xossalari va qo‘llanilishi
2. Kukun kompozitsion materiallarga qo‘yiIadigan asosiy talablar.
3.Kompozitsion kukun materiallarning qisqacha xarakteristikasi
Kompozitsion material deb: bir-biri bilan aniq chegaraga, keskin farqlanuvchi kimyoviy tarkib va xossalarga ega bo‘lgan ikki va undan ortiq komponentga, komponentlaming materialda taqsimlanishi va joylashishi oldindan rejalashtirilgan tartibga ega bo‘lib, mikromasshtab darajada strukturasi har xil ammo makromasshtab darajasida esa bir xil strukturaga ega bo‘lgan materialga aytiladi. Bunda kompozitsion material ikkita matritsa va mustahkamlovchi komponentlardan tashkil topgan bo‘lib ularga qo‘yiladigan asosiy talab matritsa va mustahkamlovchi hech qachon kimyoviy ta’sirla- shuvga ega bo‘lmasligi kerak.
Material yaratishning bunday yangi usulidan faydolanish negizida bir butun materialga bir vaqtning o‘zida bir nechta qarama-qarshi xossalami berish imkoniyatini hosil qilish ko‘zda tutilgan. Xozirgi paytda kompozitsion materiallar ishlab chiqarish sohasida keng qo‘llanilmoqda. Ular yuqori mustahkamlikka, pishiqlikka, toliqishdan sinishga yuqori qarshilik ko‘rsatish xossasiga, ichki va yig‘ilma kuchlanishlarga kam ta’sir ko‘rsatuvchi material hisoblanadi. Bundan tashqari, kompozitsion materiallar yuqori yeyilishga bardoshli, issiqlikka chidamli va bardoshli materiallar hisoblanadi. Shuning uchun bu materiallarga umumiy talablardan tashqari yana maxsus talablar: kichik zichlikda yuqori mustahkamlikga ega bo‘lishi, kichik nisbiy cho'zilishda yuqori plastiklikka ega bo‘lishligi, dinamik va termik yuklanishlarga bardoshli, strukturasini o‘zgartirish orqali xossalarini keng miqyosda o‘zgartirish imkoniyatiga ega bo‘lishligi talab etiladi.
Yuqorida ko‘rib chiqilgan talablarga javob beruvchi kompozitsion materiallami xalq xo‘jaligining ishlab chiqarish mashina mexanizm, kosmos va aviasozlik sohalarida qo‘llash natijasida ulaming yuklama ko‘tarish qobiliyati, yuqori va past haroratlarga bardoshligi va kam og‘irlikka, yuqori ekspluatatsion mustahkamlikka hamda uzoq muddat turg‘un, benuqson ishlaydigan asbob-uskunalar transport va uchish apparatlarini ishlab chiqarish imkoniyatini tug‘diradi.
|
| |
Mustaqil ishlar haqida va bajarish texnologiyasi

muassasasining aniq bir
o’quv tushunish,
ularning
maqsadga
ustaxonasidagi aniq ma’naviy ehtiyojlarini
sharoitlarga, yo’naltirishi hisobga ola bilish; amaliyotning uchun 2.talabalar bilan sharoitlari, quyidagi emmotsional aloqa
talablariga shartlarga o’rnatish, ularning aqliy, moslashtirishi
axloqiy va amaliy
rioya qilishi
kerak. faoliyati tomonlariga
kerak. faol ta’sir etish.
Kasb ta’limi o’qituvchisi umumiy pedagogika, psixologiya, mehnat gigienasi va fiziologiyaei, texnika va texnologiya fanlari bo’yicha savollar ro’yxatini mustaqil o’rganib chiqishlari shart.
Kasb ta’limi o’qituvchisi o’zining pedagogik mahoratini oshirish ustida ishlash tizimining
eng samarali usullari, yo’llarini tanlab olishi, texnologik jarayon va texnik ob’ektlarni to’g’ri tanlab faoliyat ko’rsatishi kerak.
Kasb ta’limi o’qituvchisi aniq sharoitlarni hisobga olgan holda va ularga mos tarzda individual holda yoki jamoa bilan birga o’z bilimini oshirish shakllaridan foydalanishi, amaliy mashqlar bajarishi maqsadga muvofiq.
Mustaqil ta’lim – o’quv materialini mustaqil
o’zlashtirish, murakkablik
darajasi turlicha bo’lgan topshiriqlar, amaliy
Ilmiy tadqiqot vazifalarni auditoriyada natijalari asosida
mustaqil ta’limga ushda auditoriyadan
quyidagicha ta’rif tashqarida ijodiy va mustaqil berilgan: bajarish asosida nazariy bilim, amaliy ko’nikma va
malakalarni shakllantirishga qaratilgan tizimli faoliyatdir.
Pedagogik hamda texnik-texnologik mustaqil ishlarni bajarishda talaba bo’lajak kasbiy faoliyat muammolarini hal etish usullarini egallaydi. Pedagogik hamda texnik-texnologik mustaqil ishlarni
bajarishda didaktikada mustaqil ta’lim darajasini oshiruvchi boshqaruv,
rag’batlantirish, tashkil etish va nazorat
vositalari sifatida qaraladi
Mehnat fani

|
Mehnat fani
|
bet | 1/3 | Sana | 15.11.2023 | Hajmi | 1,77 Mb. | | #99128 |
Bog'liq 4 sinf tikuvchilik chok turlari
Sana:
Darsning mavzusi:Tikuvchilik.Chok turlari.
Darsning maqsadlari:
ta`limiy: O`quvchilarni kasbga yo`naltirish, chok turklari haqida tushuncha berish;
tarbiyaviy:O`quvchilarning ijodiy mahorati va milliy qadryatlarimizga hurmat hissini tarbiyalash;
rivojlantiruvchi:Chok turlari mavzusi orqali o`quvchilarning iqtidorini rivojlantirish, ma`naviy-estetik mazmunini his qilish qobiliyatini o`stirish.
O‘quvchilarda shakllantiriladigan tayanch kompetensiyalar elementlari:
Kommunikativ kompetensiya:
mavzuni o‘rganishda, o‘z g‘oyasini tushuntirish va o‘rtoqlashishda muomala madaniyatiga rioya qilish.
Axborotlar bilan ishlash kompetensiyasi:
buyum dizayniga o‘zgartirish kiritishda axborotlarni izlash, o‘rganish, tahlil qilish, yangilik elementlarini kirita olish.
O‘zini o‘zi rivojlantirish kompetensiyasi:
yasalgan buyumlarni yangi ko‘rinishlarini izlab topa olish va dizayni o‘zgartirib, yasay olish.
Dars turi:yangi bilim beruvchi
Dars metodi: klaster, suhbat,
Dars jihozi:slayd, darslik, rasmlar, mavzuga oid ko`rgazmalar
Fanlar aro bog`lanish:o`qish, tasviriy san`at, musiqa, atrofimizdagi olam.
Darsning borishi:I. Tashkiliy qism:
Salomlashish, davomatni aniqlash, sinfning dasrga tayyorgarligi tekshirish.
Kirish qismi.Dars davomida rioya qilinishi lozim bo`lgan qoidalar belgilanadi:
Intizom
Hamkorlikda ishlash
Bir-birini hurmat qilish
Chaqqonlik
Bilimdonlik
Bir-birining fikrini tinglash
Vaqtdan unumli foydalanish
Har bir o’quvchi o’zini “Muzyorar” metodi yordamida tanishtiradi.Ismining yoniga kelajakda qaysi kasb egasi bo’lishni xoxlasa shuni aytadi.Masalan:Mahliyo-muallima,Shahlo-shifokor………..
|
| |
III. Yakuniy qism - Sinf rahbarining asosiy vazifalari

|
Sinf rahbarining asosiy vazifalari
|
bet | 12/55 | Sana | 11.10.2024 | Hajmi | 12,48 Mb. | | #274567 |
Bog'liq 2-sinf sinf soati ish reja va konspekti 2024 — 1-CHORAKIII. Yakuniy qism:
Dars yakunida o‘quvchilar bilan birgalikda olgan bilimlarni umumlashtirilib, savollar bilan mustahkamlanadi.
O‘quvchilar rag‘batlantiriladi.
Maktab MMIBDO‘_________ ___________________________ sana______ ________________ 20___yil
Sana: “__” ____________ 20__-yil. Sinfi: _____ Sinf rahbari: _____________________
6-mavzu: Ona tabiatni asraylik
I. Kirish:
Sinf soati mashg‘ulotning maqsadi: O‘quvchilarga tabiat mo‘jizalari, suv bebaho ne’mat ekanligi haqida tushuncha berish. Tabiatga mehr berish ruhida tarbiyalash, suvni tejab sarflashga o‘rgatish. O‘quvchilarning tabiat haqida, ichimlik suvi va daryo suvlarini farqlash malakalarini rivojlantirish. Vatanga, tabiatga muhabbat tuyg‘ularini mustahkamlash
Kompetensiya — TK-1:doimiy ravishda o‘z-o‘zini jismoniy, ma’naviy, ruhiy, intellektual va kreativ rivojlantirish, kamolotga intilish, hayoti davomida mustaqil o‘qib-o‘rganish, kognitivlik ko‘nikmalarini va hayotiy tajribani mustaqil ravishda muntazam oshirib borish, o‘z xatti-harakatini muqobil baholash va mustaqil qaror qabul qila olish ko‘nikmalarini egallashadi; TK-2:jamiyatda bo‘layotgan voqea, hodisa va jarayonlarga daxldorlikni his etish va ularda faol ishtirok etish hissini oshiradi
Mashg‘ulot turi: yangi bilim beruvchi, bilimlarni mustahkamlovchi, amaliy, nazariy, aralash, noan’aviy, ananaviy.
Mashg‘ulot uslubi: tushuntirish, suhbat, tezkor savol – javob, amaliy mustaqil ishlar bajarish, munozara, muammoli topshiriq, ko‘rgazmali va boshqalar.
Mashg‘ulot metodi: guruhlarda ishlash, “kim epchil-u, kim chaqqon”, “ko‘rsam tezroq o‘rganaman”, “muammo va yechim” shu kabi metodlar.
Mashg‘ulot jihozi: mavzuga oid rasm, ko‘rgazmalar va tarqatma materiallar, o‘quv qurollari, elekron materiallar.
Mashg‘ulotning borishi:
Tashkiliy qism: a) Salomlashish. b) Davomatni aniqlash.
Uyga vazifani so‘rash: a) Savol – javob o‘tkazish. b) Topshiriqlarni tekshirish.
|
| |
Tashkiliy qism - Sinf rahbarining asosiy vazifalari

|
Sinf rahbarining asosiy vazifalari
|
bet | 16/55 | Sana | 11.10.2024 | Hajmi | 12,48 Mb. | | #274567 |
Bog'liq 2-sinf sinf soati ish reja va konspekti 2024 — 1-CHORAKTashkiliy qism: a) Salomlashish. b) Davomatni aniqlash.
Uyga vazifani so‘rash: a) Savol – javob o‘tkazish. b) Topshiriqlarni tekshirish.
II. Asosiy qism:
Avvaldan tayyorlangan dastur asosida bu mavzuni o‘quvchilar yoritib berishadi.
Har so‘zida ilohiylik bor, Allasiga duo qo‘shilgan,
Haq Allohdan bir vahiylik bor, Lafzlariga shifo qo‘shilgan, Bag‘rikenglik, zo‘r saxiylik bor, Ezgu talab- nido qo‘shilgan,
Imonimsan o‘zbek tilim, o‘zbek tilim. Senda hayot- senda baxt yo‘lim!
O‘zbek tilim, o‘zbek tilim.
1989 yil 21 – oktabr—o‘zbek tiliga davlat maqomi berildi.
Qzbekiston Respublikasi Konstitutsiyasining 4- moddasida “ O‘zbekiston Respublikasida davlat tili – O‘zbek tilidir” deb belgilab qo‘yilgan.
Qonga kirgan sut bilan, Ardoqlayman yurt bilan
O‘zbek tilim, o‘z tilim, O‘zbek tilim ,o‘z tilim
Har bir millatning o‘zi tushunadigan tili uning ona tilisi hisoblanadi va bu til unga bir umr xizmat qiladi, atrofdagilar bilan muomala vazifasini o‘taydi. Yurtimizda turli millat vakillari tinch va ahil yashab kelmoqdalar. Ular o‘zbek tiliga , milliy an’analariga hurmat yuzasidan ularni o‘rganib kelishmoqda.
Faqat biz ulardan to‘g‘ri va o‘rinli foydalanishimiz kerakligini unutmasligimiz kerak.Bir birimiz bilan so‘zlashganda qo‘pollik qilmasdan , baqirmasdan so‘zlashishimiz, so‘zlarni to‘liq talaffuz qilishimiz kerakligini yodimizda tutaylik . Har bir so‘z o‘z ma’nosiga ega.Agar ularni buzib aytsak, fikrimizni to‘liq ifoda eta olmasligimiz , yoki suhbatdoshimiz bizni tushunmay qolishi mumkin.
III. Yakuniy qism:
Dars yakunida o‘quvchilar bilan birgalikda olgan bilimlarni umumlashtirilib, savollar bilan mustahkamlanadi.
O‘quvchilar rag‘batlantiriladi.
Maktab MMIBDO‘_________ ___________________________ sana______ ________________ 20___yil
Sana: “__” ____________ 20__-yil. Sinfi: _____ Sinf rahbari: _____________________
|
| |
II. Asosiy qism - Sinf rahbarining asosiy vazifalari

|
Sinf rahbarining asosiy vazifalari
|
bet | 13/55 | Sana | 11.10.2024 | Hajmi | 12,48 Mb. | | #274567 |
Bog'liq 2-sinf sinf soati ish reja va konspekti 2024 — 1-CHORAKII. Asosiy qism:
„Aqliy hujm“ metodi. „Tabiat mo‘jizalari.
Suv –hayot manbai“ so‘zlariining mazmuni.
Bizni o‘rab turgan tevarak olam tabiat deb ataladi. Tabiatni asrash bizning burchimizdir. Mehribon tabiatBolalar, ona tabiat bizga qanchalik mehribon ekanligini bilasizmi? Bahorda u gullarga burkanadi, atrof ko‘m-ko‘k bo‘lib yashnaydi. Yozda so‘lim bog‘lar va tog‘ yonbag‘irlarida maza qilib dam olamiz. Kuzda shirin-shakar meva va sabzavotlarni yeb, kuchga to‘lamiz. Qishda qorbo‘ron o‘ynab chiniqamiz.Suv, o‘simlik va daraxtlar haqiqiy tabiat mo‘jizalaridir. Ular biz nafas olayotgan havoni tozalab, salqin qilib beradi. Shovqin va mikroblarni yutib, inson va jonivorlar salomatligini himoya qiladi.)
Toza suv chanqoqni qondiradi, barcha jonzotlarga hayot bag‘ishlaydi.
So‘nggi yillarda sayyoramizda toza suv miqdori kamayib bormoqda. Unutmang, suvni tejab sarflash barchamizning burchimiz.
1. Qanday tabiat mo‘jizalarini bilasiz?
2. Suv, o‘simlik va daraxtlar insonlarga qanday foyda keltiradi?
3. Nima uchun suvni tejash zarur?
III. Yakuniy qism:
Dars yakunida o‘quvchilar bilan birgalikda olgan bilimlarni umumlashtirilib, savollar bilan mustahkamlanadi.
O‘quvchilar rag‘batlantiriladi.
Maktab MMIBDO‘_________ ___________________________ sana______ ________________ 20___yil
Sana: “__” ____________ 20__-yil. Sinfi: _____ Sinf rahbari: _____________________
7-mavzu: Xavfsizlik qoidalarini bilamizmi?
I. Kirish:
Sinf soati mashg‘ulotning maqsadi: O‘quvchilarda bugungi murakkab globallashuv davrida butun dunyoga tarqalib solayotgan din niqobidagi ekstremizm va terrorizmning yoshlar hayoti va kelajagiga solayotgan tahdidlari haqida tushunchalar hosil qilib, ularda ogohlik, hushyorlik va jaholatga qarshi ma’rifat bilan kurashish xislatlarini tarbiyalash.
Axborotlar bilan ishlash kompetensiyasi — media manbalardan zarur ma’lumotlarni izlab topa olishni, saralashni, qayta ishlashni, saqlashni, ulardan samarali foydalana olishni, ularning xavfsizligini ta’minlashni, media madaniyatga ega bo‘lish layoqatlarini shakllantirish.
|
| |
Termiz shahar 13-umumiy o'rta

|
Termiz shahar 13-umumiy o'rta
|
bet | 1/3 | Sana | 14.05.2024 | Hajmi | 2,25 Mb. | | #233387 |
Bog'liq Tosheva Nilufar
Termiz shahar
13-umumiy o'rta
ta'lim maktabining
ona tili va adabiyot
fani o'qituvchisi
Tosheva Nilufarning
8-"e"sinf o'quvchilari bilan adabiyot fanidan
R.Thakurning "Shubxa" hikoyasi mavzusida o'tilgan mahorat dars ishlanmasi
Mavzu: R.Thakurning “Shubxa”hikoyasi
|
Mavzuga oid tayanch tushunchalar: “Shubxa”, mehr-oqibat, nafs,ezgu tuyg’ular, pokiza qalb,R.Thakur
|
Ajratilgan vaqt: 45 daqiqa
|
Mavzuning qisqacha ta’rifi: O’quvchilar ongiga odamiylik,rahm-shafqat, ezgulik tushunchasini singdirish
|
O’quv jarayonining amalga oshirish tehnologiyasi
|
Metod: Tushuntirish, kichik guruhlarda ishlash, o`z – o`zini va do`stini baholash, muammoli izlanish, munozara, tezkor savol – javob, didaktik o`yinlar.
Shakl: Jamoa, yakka va guruh bo`lib ishlash.
Jihoz: Texnik vositalari, plakatlar, mavzuga oid rasmlar, marker, rag`bat kartochkalari, multimedia ilovalari.
Nazorat: O`quvchilarning darsda faolligi kuzatilib, hisobga olib boriladi.
Baholash:O`quvchilar bilimi reyting mezonlari asosida baholanadi. O`quvchilarga o`z – o`zini va bir – birini baholashni o`rgatish.
|
Darsning maqsad va vazifalari:
Ta`limiy: o`quvchilarga R.Thakur ijodi bo’yicha olgan bilimlarini mustahkamlash, tezgu tuyg’ular haqida ma’lumot berish, “Shubxa’ hikoyasining tub mohiyatini anglash; TK1:Fikrni mantiqiy izchillikda ifodalay olish. FK: insonni tushunish, uning qalbiga quloq solish haqida shaxsiy fikr bildira olish.
Tarbiyaviy: o`quvchilarda R.Thakur merosiga hurmat ruhini shakllantirish va ularni insonparvarlik va ezgulik ruhida tarbiyalash. Do`stona munosabatda o`zaro tenglikka erishish.TK4:Atrofdagilar bilan o`zaro muloqot chog`ida odob –axloq qoidalariga rioya qilishga o`rgatish
Rivojlantiruvchi:O`quvchilarning mustaqil fikrlashini, odamiylik istilohlarni farqlash ko’nikmasini va ifodali o`qish malakasini rivojlantirish. FK2: o`rganilgan matematik tushunchalarni o`quv vaziyatlarda qo`llay olish va yangi bilimlar hosil qilish
|
Kutilayotgan natijalar: “Shubxa” hikoyasi mavzusida bilim va malakani egallash, sanoq texnikasini egallash, qisqa masala tuzish malakasini oshirish, hisob – kitob asosida shaxsiy reja tuzish, hisob – kitob bilan ish yuritish, texnik vositalardan foydalanish kompetensiyalariga ega bo`lish.
|
|
| |
-mavzu: Piyodalar va ularning tashkiliy jamlanmasida harakatlanish. (Yo‘l harakati qoidalari)

|
-mavzu: Piyodalar va ularning tashkiliy jamlanmasida harakatlanish. (Yo‘l harakati qoidalari)
|
bet | 17/55 | Sana | 11.10.2024 | Hajmi | 12,48 Mb. | | #274567 |
Bog'liq 2-sinf sinf soati ish reja va konspekti 2024 — 1-CHORAK9-mavzu: Piyodalar va ularning tashkiliy jamlanmasida harakatlanish. (Yo‘l harakati qoidalari)
I. Kirish:
Sinf soati mashg‘ulotning maqsadi: o‘quvchularga ko‘cha harakati qoidalari haqida tushuncha berish.
Axborotlar bilan ishlash kompetensiyasi — media manbalardan zarur ma’lumotlarni izlab topa olishni, saralashni, qayta ishlashni, saqlashni, ulardan samarali foydalana olishni, ularning xavfsizligini ta’minlashni, media madaniyatga ega bo‘lish layoqatlarini shakllantirish.
O‘zini o‘zi rivojlantirish kompetensiyasi — doimiy ravishda o‘z-o‘zini jismoniy, ma’naviy, ruhiy, intellektual va kreativ rivojlantirish, kamolotga intilish, hayoti davomida mustaqil o‘qib-o‘rganish, kognitivlik ko‘nikmalarini va hayotiy tajribani mustaqil ravishda muntazam oshirib borish, o‘z xatti-harakatini muqobil baholash va mustaqil qaror qabul qila olish ko‘nikmalarini egallash.
Mashg‘ulot turi: yangi bilim beruvchi, bilimlarni mustahkamlovchi, amaliy, nazariy, aralash, noan’aviy, ananaviy.
Mashg‘ulot uslubi: tushuntirish, suhbat, tezkor savol – javob, amaliy mustaqil ishlar bajarish, munozara, muammoli topshiriq, ko‘rgazmali va boshqalar.
Mashg‘ulot metodi: guruhlarda ishlash, “kim epchil-u, kim chaqqon”, “ko‘rsam tezroq o‘rganaman”, “muammo va yechim” shu kabi metodlar.
Mashg‘ulot jihozi: mavzuga oid rasm, ko‘rgazmalar va tarqatma materiallar, o‘quv qurollari, elekron materiallar.
Mashg‘ulotning borishi:
Tashkiliy qism: a) Salomlashish. b) Davomatni aniqlash.
Uyga vazifani so‘rash: a) Savol – javob o‘tkazish. b) Topshiriqlarni tekshirish.
II. Asosiy qism:
«Piyoda – umring bo‘lsin ziyoda!» Bunday so‘zlar bitilgan shiorlarni siz YPX maskanlarida, shahrimiz ko‘chalarida ko‘p ko‘rgansiz, chunki piyoda ham yo‘l harakati ishtirokchilaridan biri bo‘lib, unga ham boshqa yo‘l harakati ishtirokchilari, transport vositasi haydovchisi, yo‘lovchi kabi intizom va ulkan mas’uliyat yuklangan. Haydovchi boshqarayotgan transport vositasining yuqori darajali
x avf-hatar manbai ekanligini piyodalar yaxshi anglaydilar. Ko‘pchilik piyodalar yo‘lning qatnov qismidan o‘tishda ehtiyotsizlik yoki sabrsizliklari oqibatida o‘z xatti-harakatlarini chuqur o‘ylamasdan amalga oshiradilar.
Agar trotuar piyodalar yo‘lkasi yoki yo‘l yoqasi bo‘lmasa yoxud ulardan yurishning imkoni bo‘lmasa, piyodalar velosiped yo‘lkasidan yoki qatnov qismining chetidan, ajratuvchi bo‘lagi bor yo‘llarda qatnov qismining o‘ng chetidan bir qator bo‘lib yurishlari mumkin.
Aholi yashaydigan joylardan tashqaridagi yo‘lning qatnov qismida harakatlanayotgan piyodalar transport vositalarining harakatiga qarshi yo‘nalishda yurishlari kerak. Piyodalar yo‘lning qatnov qismini piyodalar o‘tish joylaridan shuningdek, yer osti va yer usti o‘tish joylaridan, ular bo‘lmaganda esa chorrahalarda trotuar chiziqlari yoki yo‘l yoqasi bo‘ylab kesib o‘tishlari kerak.
|
| |
1 – laboratoriya ishi Mavzu: Avtomobilning texnik tavsifini tuzish Ishni o‘tkazishdan maqsad

|
1 – laboratoriya ishi Mavzu: Avtomobilning texnik tavsifini tuzish Ishni o‘tkazishdan maqsad
|
Sana | 15.02.2024 | Hajmi | 456,02 Kb. | | #157077 |
Bog'liq 1-laboratoriya (2)
1 – laboratoriya ishi
Mavzu: Avtomobilning texnik tavsifini tuzish
Ishni o‘tkazishdan maqsad: muayyan avtomobilning asosiy geometrik o‘lchamlarini bevosita o‘lchash orqali aniqlash va texnik xususiyatlari bilan tanishish.
Kerakli asboblar: 5 m ruletka va 40 sm li chizgich, qalam.
Mashg‘ulotni bajarish tartibi
Guruhdagi talabalar 3 ta kichik guruhga bo‘linib, laboratoriya foizidagi avtomobilning geometrik o‘lchamlarini o‘lchaydi va texnik xususiyatlari bilan tanishadi (NIIAT ma’lumotnomasidan).
1 – guruh amtomobilning bazasini, tashqi o‘lchamlarini va koleyasini o‘lchaydi.
2- guruh avtomobilning shaylangan paytdagi va to‘la vaznini, shu jumladan oldi va orqa ko‘priklarga to‘g‘ri kelgan og‘irlikni, yuk ko‘tara olish qobiliyatini va g‘ildiraklarning erkin, statik va dinamik radiuslarini NIIAT ma’lumotnomasidan oladi.
3 – guruh avtomobil oldi ko‘prigi, orqa ko‘prigi va eng past nuqtasidan yergacha bo‘lgan masofani aniqlaydi.
Olingan natijalar jadvalga kiritiladi.
Jadval
№
|
Ko‘rsatkichlar
|
Birligi
|
O‘lchangan qiymatlar
|
NIIAT ma’lumoti
|
1.
|
Avtomobilning bazasi
|
mm
|
|
|
2.
|
Gabarit o‘lchamlari:
|
|
|
|
|
Uzunligi
|
mm
|
|
|
|
Eni
|
mm
|
|
|
|
Balandligi
|
mm
|
|
|
3.
|
Gʻildirak koleyasi:
|
|
|
|
|
Oldingi
|
mm
|
|
|
|
Ketingi
|
mm
|
|
|
4.
|
Yergacha bo‘lgan masofa:
|
|
|
|
|
oldingi ko‘prikdan
|
mm
|
|
|
|
orqa ko‘prikdan
|
mm
|
|
|
|
eng past nuqtasidan
|
mm
|
|
|
|
oldi buferdan
|
mm
|
|
|
5.
|
Shaylangan holdagi massasi
|
kg
|
|
|
|
shu jumladan: oldingi o‘qqa
|
kg
|
|
|
|
orqa o‘qqa
|
kg
|
|
|
6.
|
To‘la massasi
|
kg
|
|
|
|
shu jumladan: oldingi o‘qqa
|
kg
|
|
|
|
orqa o‘qqa
|
kg
|
|
|
7.
|
Yuk ko‘tarish qobiliyati
|
kg
|
|
|
8.
|
Gʻildirak radiuslari:
|
|
|
|
|
erkin
|
mm
|
|
|
|
Statik
|
mm
|
|
|
|
Dinamik
|
mm
|
|
|
Nazorat savollari:
Joylashuviga ko‘ra dvigatel turlari?
Dvigateldagi mexanizm va tizimlar haqida ma’lumot bering?
|
| |
III. Yakuniy qism - Sinf rahbarining asosiy vazifalari

|
Sinf rahbarining asosiy vazifalari
|
bet | 22/55 | Sana | 11.10.2024 | Hajmi | 12,48 Mb. | | #274567 |
Bog'liq 2-sinf sinf soati ish reja va konspekti 2024 — 1-CHORAKIII. Yakuniy qism:
Dars yakunida o‘quvchilar bilan birgalikda olgan bilimlarni umumlashtirilib, savollar bilan mustahkamlanadi.
O‘quvchilar rag‘batlantiriladi.
Maktab MMIBDO‘_________ ___________________________ sana______ ________________ 20___yil
Sana: “__” ____________ 20__-yil. Sinfi: _____ Sinf rahbari: _____________________
13-mavzu: Baxtimiz qomusi (8 dekabr – Konstitutsiyamiz qabul qilingan kun munosabati bilan).
I. Kirish:
Sinf soati mashg‘ulotning maqsadi: O‘quvchilarda Konstitutsiya va qonunlarga hurmat bilan munosabatda bo‘lish, ularni o‘rganish va amal qilish tuyg‘ularini tarbiyalash hamda ular ongiga “jinoyat jazosiz qolmaydi, har kim qilmishiga yarasha javobgarlikka tortiladi” degan qoidani singdirish.
Ijtimoiy faol fuqarolik kompetensiyasi — jamiyatda bo‘layotgan voqea, hodisa va jarayonlarga daxldorlikni his etish va ularda faol ishtirok etish, o‘zining fuqarolik burch va huquqlarini bilish, unga rioya qilish, mehnat va fuqarolik munosabatlarida muomala va huquqiy madaniyatga ega bo‘lish layoqatlarini shakllantirish.
Milliy va umummadaniy kompetensiya — vatanga sadoqatli, insonlarga mehr-oqibatli hamda umuminsoniy va milliy qadriyatlarga e’tiqodli bo‘lish, badiiy va san’at asarlarini tushunish, orasta kiyinish, madaniy qoidalarga va sog‘lom turmush tarziga amal qilish layoqatlarini shakllantirish.
Mashg‘ulot turi: yangi bilim beruvchi, bilimlarni mustahkamlovchi, amaliy, nazariy, aralash, noan’aviy, ananaviy.
Mashg‘ulot uslubi: tushuntirish, suhbat, tezkor savol – javob, amaliy mustaqil ishlar bajarish, munozara, muammoli topshiriq, ko‘rgazmali va boshqalar.
Mashg‘ulot metodi: guruhlarda ishlash, “kim epchil-u, kim chaqqon”, “ko‘rsam tezroq o‘rganaman”, “muammo va yechim” shu kabi metodlar.
Mashg‘ulot jihozi: mavzuga oid rasm, ko‘rgazmalar va tarqatma materiallar, o‘quv qurollari, elekron materiallar.
|
| |
Psixologiya fanining ilmiy-tadqiqot metodlari

|
Psixologiya fanining ilmiy-tadqiqot metodlariBog'liq 42-44
www.pedagoglar.uz
41-son 1–to’plam fevral 2023
Sahifa: 42
PSIXOLOGIYA FANINING ILMIY-TADQIQOT METODLARI
Qo'shshayeva Aziza Xalilovna
Qashqadaryo viloyati Yakkabog' tumani 92-umumiy o'rta ta'lim maktabi
amaliyotchi psixologi.
Annotatsiya;
Ta’lim-tarbiya ishlarini takomillashtirish, uni jahon andazalari
darajasiga ko‘tarish, fan sohasidagi yangiliklarni amaliy hayotga tatbiq etish
muhim masalalardan biri bo‘lib qolmoqda. Ayniqsa yosh avlodga ta’lim-tarbiya
berish, ularda fan asoslariga nisbatan bilim, ko‘nikma, malakalarni shakllantirish
davlat siyosatining ustuvor vazifalaridan hisoblanadi.
Kalit so’zlar
; Psixologogik vaziyat , aqliy rivojlanish , ruxuyat, tashkiliy
,imperik.
Aniq izlanish predmetiga ega bo‘lgan har qanday fan o‘sha predmetning
mohiyatini yoritish va ma’lumotlar to‘plash uchun maxsus usullar va vositalardan
foydalanadi. Ular fanning metodlari deb ataladi. Fanning obro‘si ham birinchi
navbatda shu metodlar yordamida to‘plangan ma’lumotlarning ishonchliligiga
bog‘liqdir. Psixologiyaning har bir tarmog‘i o‘z vazifalarini yechish,
ma’lumotlarga ega bo‘lish uchun ko‘plab metodlarni sinovdan o‘tkazib, eng
ishonchli va mukammallarini saqlab qolgan.
B.G.Ananev psixikani o‘rganish metodlarini to‘rt guruhga ajratadi:
1) tashkiliy metod;
2) empirik (amaliy);
3) natijalarni qayta ishlash;
4) genetik va donalash metodlari.
Birinchi
tashkiliy guruh o‘z ichiga qiyoslash, longityud (uzluksiz), kompleks
(ko‘p qirrali) deb atalgan turlarini oladi. Qiyoslash turi umumiy psixologiyada,
sotsial psixologiyada, tibbiyot, sport, yuridik psixologiyada keng qo‘llaniladi.
Longityud metodi bir holatni uzoq vaqt kuzatish, birdaniga bir necha sinaluvchini
|
| |
Bir soatlik dars ishlanmasi

|
Bir soatlik dars ishlanmasi
|
bet | 1/6 | Sana | 01.06.2024 | Hajmi | 4,42 Mb. | | #258887 |
Bog'liq 9-sinf Kimyo fanidan Temir mavzusida bir soatlik ochiq dars ishlanma
Toshkent viloyati Chircq shahar
Maktabgacha va maktab ta’limi bo`limi tasarrufidagi
3-umumta’lim maktabi
Kimyo fani o`qituvchisi
Urazbayev Nurbekning
kimyo fanidan
9-sinf uchun“ Temir”
mavzusida tayyorlagan
bir soatlik
DARS ISHLANMASI
Anotatsiya
Ushbu dars ishlanmasi kimyo fanidan 9- sinflar uchun mo`ljallab o`z qo`lim bilan yozdim.
Dars ishlanma Dars muqaddas asosida yozildi. Bu darsda interaktiv metodlar, “ AKT imkoniyatlaridan va slaydlardan foydalandim. Yangi mavzuni mustahkamlashda ‘’uchta to’g’ri va bitta noto’g’ri’’ metodidan" Xayoting uchun muxim " qiziqarli o'yinidan foydalandim.O’quvchilarni bilimini baholashda “A4”metodidan
foydalanildi. Faol ishtirok etgan o’quvchilar baholandi.
9- sinf Kimyo 2024 yil
Darsning texnologik xaritasi
Mavzu
|
Temir.
|
Maqsad
|
O`quvchilarga fanning o`rni haqida ma`lumotlar berish. Ulardan foydalanish ko`nikmasini hosil qilish.
|
Vazifalar
|
O`quvchilarga mavzuni tajribalar ko`rsatish orqali tushuntirish. Ularning turmushda va texnikadagi ahamiyatini tushuntirish orqali fanga bo`lgan qіziqishlarini oshirish.
|
o`quv jarayonining mazmuni
|
O‘quvchilar mavzuning mazmun mohiyatini tushunib va ularni hayotda ishlatilishi bo`yicha bilim, ko`nikma va malakalarga ega bo`lishi
|
o`quv jarayonining amalga oshirish texnologiyasi
|
Metod: Kichik ma’ruza orqali taqdimot, “A4"metod, "Uchta to'g'ri va bitta noto'g'ri"metodida guruhlar bilan ishlash.
Vosita: 9-sinf kimyo darsligi, kompuyuter, kadoskop, slaydlar,"Xayoting uchun muxim"qiziqarli o'yin.
Baholash. 5 ballik tizim asosida.
|
|
|
| |
Little Devil Presentation

|
Little Devil Presentation
|
bet | 1/7 | Sana | 19.07.2024 | Hajmi | 2,23 Mb. | | #267975 |
Bog'liq ИКТ хафсизлик
Axborot xavfsizligi.
muallif: Ashurov Jasur Djurayevich Reja: - Axborot xavfsizligi tushunchasi.
- Axborot xavfsizligini ta’minlash usullari.
- Kompyuter viruslari va antivirus dasturlar.
- Arxivatorlar.
Axborot xavfsizligi deb, ma’lumotlarni yo‘qotish va o‘zgartirishga yo‘naltirilgan tabiiy yoki suniy xossali tasoddifiy yoki qasddan qilingan ta’sirlardan har qanday tashuvchilardagi axborotning himoyalanganligiga aytiladi.
Axborot xavfsizligiga tahdid obektlari - Davlat sirlari, maxfiy axborot, tijorat sirlari, konfedensial ma’lumotlar, va boshqa axborotga ega barcha ko‘rinishdagi resurslar;
- Foydalanish cheklangan axborotni qabul qilish, saqlash, uzatish va qayta ishlashni amalga oshiruvchi axborot tizimlari, texnik vositalar, avtomatlashtirilgan boshqaruv tizimlari, aloqa va ma’lumot uzatish tizimlari;
- Foydalanishi cheklangan axborotni qabul qilish, saqlash, uzatish va qayta ishlashni amalga oshiradigan texnik vositalr va binolar majmuasi.
Ijtimoiy tarmoqlarning xavfsizlikka tahdidi - Ijtimoiy tarmoq foydalanuvchilari aksariyat hollarda o‘zlari va ish faoliyatlari to‘g‘risidagi ma’lumotlarni sahifalarida batafsil yoritishadi;
- Ushbu tarmoqlar kiberjinoyatchilarni o‘ziga jalb qilishi (foydalanuvchilarning ko‘pligi bilan);
- Ijtimoiy tarmoq adminstratorlari hamda chet el maxsus xizmat organlarining ham ushbu ma’lumotlardan foydalanish imkoniyatining borligi.
Axborotni himoyalashning modeli
AXBOROT
Maqsadlar:
-tanishish
-o‘zgartirish
-yo‘q qilish
Tahdid manbalari:
- jinoiy guruhlar
- raqobatchilar
- xorijiy maxsus xizmat
- davlat organi xodimlari
- personal
- texnik vositalar
|
| |
O‘zbekistonda fanlararo innovatsiyalar va 8- son ilmiy tadqiqotlar jurnali

O‘ZBEKISTONDA
FANLARARO
INNOVATSIYALAR
VA
8-
SON
ILMIY
TADQIQOTLAR
JURNALI
20.05.2022
653
ONA TILI DARSLARIDA INTERFAOL METODLAR VA DARSLARNING YOSHLAR
TARBIYASIGA TA'SIRI
Yaxshiboyeva Dilorom Yuldashevna
Amudaryo tumani XTB ga qarashli 44- sonli umumtalim maktabining
ona tili va adabiyot fani oqituvchisi
Kirish. Bugungi rivojlanib borayotgan mustaqil Oʼzbekistonimizda oʼquvchi-
yoshlarni taʼlimga toʼgʼri yoʼnaltirish juda katta ahamiyatga ega. Zero,
yurtimizning
kelajagi yoshlarimiz qoʼlida. Maʼlumki, oʼquvchilarimizning koʼp vaqtlari maktabda
oʼtadi. Ularning taʼlim olishini toʼgʼri
tashkil etish esa, biz oʼqituvchilarning
zimmasidagi yuksak burchdir.Ta'lim jarayonida darslarni tashkil etishda
an'anaviylikdan chekinib ,turli
interfaol usullar, innovatsion texnologiyalardan
foydalanilsa o'quvchi-yoshlarning ta'limga qiziqishlari oshishi barobarida, ta'lim sifati
ham ko'tariladi.
Ona tili darslarida o‘quvchilarga beriladigan bilimlar
keyingi yillarda asosan
nazariy asosga qurilayotganligi amaliy malakalarning sayozlashuviga olib kelmoqda.
Darsda asosan o‘rganilayotgan qoidani yod oldirish va unga darslikdan misol keltirish
va mashq ishlash bilan cheklanilmoqda.Bu esa o'quvchi-yoahlarni darsdan
zerikishlariga sabab bo'lmoqda.
Dars davomida faqat darslik bilan ishlanmoqda. Oqibatda o‘qituvchi
darslik
o‘qituvchisi, o‘quvchi darslik o‘quvchisi bo‘lib qolmoqda. Shu sababli o‘quvchilar
darslikdan tashqari talablarni bajara olmayaptilar, hayotning o‘zi
misol va qoida
ekanligini anglab yetmayaptilar. Shunday ekan, amaliy bilimni shakllantirish asoslarini
ishlab chiqishga diqqat qaratish lozim. Buning uchun darsda faqat mashqlar bilan
cheklanmay, o‘quvchilarning lug‘at boyligini oshirish, lug‘at ustida ishlashga o‘rgatish,
ularda to‘g‘ri talaffuz normalarini
shakllantirish hamda fikrlash, tafakkur qilish
qobiliyatini rivojlantirishga qaratilgan topshiriqlar berish kerak. Hozir o‘quvchilarni har
bir darsda faol ishtirok etishga undovchi noan’anaviy
dars metodidan
foydalanilyapti. Bu dars metodi hozirda turli joylarda o‘zining ijobiy ta’sirini
ko‘rsatyapti.
Interfaol metodlarning juda koʼp turlari mavjud. Masalan: Rolli oʼyin, Davra
suhbati, Baxs-munozara, Muammoli vaziyatlar, Zanjir, Chala xat, Maktub, Blits soʼrov,
Venn diagrammasi, Assisment texnologiyasi, Swot tahlil, Sinkveyn va xakazo.
Bu metodlardan ona tili va adabiyot darslarda foydalanish oʼqitish
mazmunini
yaxshi oʼzlashtirishga olib keladi. Oʼz vaqtida oʼqituvchi va oʼquvchi oʼrtasida samimiy
aloqalar oʼrnatiladi. Oʼqitish usullari taʼlim jarayonlarida turli xil koʼrinishlarda
kechadi. ( yakka, juft, guruh, katta guruhlarda) namoyon boʼladi.Oʼquv jarayoni oʼquv
ehtiyojini qondirish bilan yuqori mativatsiyaga ega boʼladi.Axborat berish, olish va
Определение параметров термоэлектрического датчика

|
Определение параметров термоэлектрического датчика
|
bet | 1/4 | Sana | 17.01.2024 | Hajmi | 0,87 Mb. | | #139520 |
Bog'liq 21-Lab.ishi Suv tozalash stansiyasi» ish prinsipini o‘rganish 23-Laboratoriya ishi «Suv tozalash stansiyasi» ish prinsipini o‘rganish O.A.Yunusov - Ishning maqsadi:
- 1. O‘rganish kerak :
- - qayta bog‘lanishli boshqarish texnologiyasi: nasos;
- - qayta bog‘lanishli boshqarish texnologiyasi: integral tizim (bak quyishga joyiga ega emas)
- - qayta bog‘lanishli boshqarish texnologiyasi: PT1 tizim (бак to‘kish joyiga ega)
- 2. «Suv tozalash stansiyasi» ning ish prinsipini o‘rganish va sinash.
-
Cho‘kmalarni cho‘kish jarayoni va flokulyatsiya haqida ma’lumot
Cho‘kmalar va flokulyatsiya
Cho‘kma cho‘kish va flokulyatsiya – bu erigan va qattiq jismlar bo‘linishini ta’minlaydigan jarayon, bunda zarrachalar masalan sedimentatsiya, filtratsiya va flotatsiya mexanik vositalar orqali oqava suvlarda mikrodispergatsiya qilinadi.
Suvdagi moddalar turlari
Suv uchta turli moddaga ega bo‘lishi mumkin. Eng kichigidan eng kattasigacha bo‘lgan tartibda: eritmadagi kimyoviy moddalar, kolloid qattiq moddalar va to‘rtilgan moddalar.
Kimyoviy moddalar eritmada to‘liq eriydi, shuning uchun eritmada stabil bo‘li, xech qachon tubiga cho‘kmaydi va eritilgan ximikatlar mikroskop yoki ko‘z bilan ko‘rinmaydi. Tuzli suv bunga misol bo‘ladi.
Kolloid suspenziyasining zarrachalari shunchalik kichikki ularni filtratsiya bilan yoq qilib bo‘lmaydi. Ular suvda erimaydi va cho‘kmaydi. Kolloid qattiq moddalar optik mikroskopda odatda ko‘rinmaydi. Kolloid qattiq moddalar suvga rang beradi. Bunga misol botqoq suvi.
Cho‘kadigan qattiq zarrachalar yirik zarracha bo‘lgani uchun, optik mikroskop, bir xil paytlarda esa ko‘z bilan xam ko‘rish mumkin. Ularning o‘lchamlari qatta bo‘lgani uchun gazlanmagan suvda cho‘kadi.
Cho‘kmalar
Cho‘kish – bu kimyoviy jarayonda, cho‘ktirmalarni qo‘shganda erigan moddalar cho‘kadi. Baribir olingan zarrachalar ajratish uchun judayam kichik, shuning uchun ma’lum vaqtda tindiriladi.
|
| |
Sinf rahbarlarining asosiy vazifalari

|
Sinf rahbarlarining asosiy vazifalari
|
bet | 2/50 | Sana | 04.10.2024 | Hajmi | 9,33 Mb. | | #273422 |
Bog'liq 7-Sinf soati ish reja va konspekti 2024 -2025-yilSinf rahbarlarining asosiy vazifalari:
odob-axloq va ichki tartib qoidalariga muvofiq muomala va kiyinish madaniyatiga amal qilish, jamoada namunali bo’lish;
ta’lim muassasasining tarbiyaviy tizimidagi tayanch pedagoglardan biri sifatida o’ziga biriktirilgan sinfdagi o’quvchilarning amalda belgilangan ta’lim va tarbiya olishlarini tashkil etish;
o’quvchilarning o’sib-ulg’ayishlarini pedagogik kuzatuvlar asosida nazorat qilish, yordamga muhtoj o’quvchilarga yakka holda yondashish asosida ular qalbida milliy g’urur, vatanparvarlik, mehr-oqibat, mas’uliyat, tashabbuskorlik, ishbilarmonlik kabi xislatlarni uyg’otish;
voyaga yetmaganlar o’rtasida nazoratsizlik va huquqbuzarliklarning profilaktikasi to’g’risidagi qonun hujjatlari ijrosi borasida voyaga yetmaganlarning nazoratsiz va qarovsiz qolishlari, o’quvchilar o’rtasida jinoyatchilik va huquqbuzarliklarning oldini olish bo’yicha o’tkaziladigan "O’quvchi", "Davomat" kabi profilaktik reydlarda hamkorlik qilish
Sinf rahbarlari o’zlariga yuklatilgan asosiy vazifalarga muvofiq quyidagi funksiyalarni amalga oshiradi:
har tomonlama yetuk, barkamol - ma’naviy, aqliy, jismoniy rivojlangan shaxs tarbiyasini amalga oshirish, sinf o’quvchilarining qobiliyatlarini to’liq namoyon etishlari uchun tegishli shart-sharoitlar yaratish;
pedagog jamoa hamkorligida tarbiyaviy ishlarni tashkil etishda har bir o’quvchining o’ziga xos xususiyatlariga qarab yondashishni yo’lga qo’yish
ertalabki saflanishlarda sinf o’quvchilarining belgilangan tartibda to’liq ishtirok etishlarini ta’minlash
biriktirilgan sinf xonasidagi mavjud jihozlarning saqlanishini va ulardan samarali foydalanishni ta’minlash
sinf rahbarlari o’z faoliyatini o’quvchilarning yosh xususiyatlari, umumiy rivojlanish darajasi va qobiliyatlarini hisobga olgan holda, keng qamrovli tarbiyaviy ishlar va aniq mezonlar asosida tashkil etadi
|
| |
Uyga vazifani so’rash - Sinf rahbarining asosiy vazifalari

|
Sinf rahbarining asosiy vazifalari
|
bet | 7/50 | Sana | 04.10.2024 | Hajmi | 9,33 Mb. | | #273422 |
Bog'liq 7-Sinf soati ish reja va konspekti 2024 -2025-yilUyga vazifani so’rash: a) Savol – javob o’tkazish. b) Topshiriqlarni tekshirish.
II. Asosiy qism:
Mustaqillik yillarida ona-Vatanimiz tarixini o’rganishga alo-hida e’tibor qaratildi. Istiqlol sharofati bilan ko’plab tarixiy obidalar, yodgorliklar tiklandi, buyuk ajdodlarimiz dafn etilgan joylar obodonlashtirildi.
Buyuk ajdodimiz Bahouddin Naqshband insonlarni ezgu-likka, halol mehnat qilishga va go’zal axloqli bo’lishga un-dagan. 1993-yilda yurtinnizda alloma tavalludining 675 yilligi keng nishonlandi. Hozir bu zotning milliy uslubda qayta tiklangan maqbarasi ziyoratchilar bilan gavjum.
1998-yil Samarqandda Imom al-Buxoriy tavalludining 1225 yilligi tantana qilindi. Xartang qishlog’ida Imom al-Buxoriy yodgorlik majmui ochildi. Shu yili jahon ilm-fani taraqqiyotiga katta hissa qo’shgan ajdodimiz Ahmad al-Farg’oniy tavalludining 1200 yilligi ham keng nishonlandi. Farg’ona shahrida Ahmad al-Farg’oniy nomidagi istirohat bog’i ochilib, Quva shahrida uning haykali o’rnatildi.
Shuningdek, istiqlol yillarida jasur sarkarda Jaloliddin Manguberdi tavalludining 800 yilligi, «Alpomish» dostonining 1000 yilligi nishonlandi. Xorazmda Jaloliddin Manguberdi, Termizda esa Alpomish haykallari ochildi. 2000-yilda islom huquqshunosi Imom Burhoniddin Marg’inoniy tavalludining 910 yilligi nishonlandi. Marg’ilonda yodgorlik majmui bunyod etilib, allomaning ramziy maqbarasi o’rnatildi.
Urganchda «Avesto» kitobining 2700 yilligiga ba-g’ishlangan tantanalar bo’lib o’tdi. Yubiley munosabati bilan u yerda «Avesto» nomidagi yodgorlik majmui qad rostladi.Tiklangan yodgorliklar, tarixiy obidalar ota-bobolarimiz ruhiga hurmat-ehtirom ramzidir. Milliy ma’naviyatimizning yuksalishiga bebaho hissa qo’shgan ajdodlarimiz bilan har qancha faxrlansak arziydi.Buni yodda tuting!
«Avesto» - Sharq xalqlarining eng qadimgi yozma yod-gorligi, zardushtiylarning muqaddas kitobi.
III. Yakuniy qism:
Dars yakunida o’quvchilar bilan birgalikda olgan bilimlarni umumlashtirilib, savollar bilan mustahkamlanadi.
O’quvchilar rag’batlantiriladi.
|
| |
Tashkiliy qism - Sinf rahbarining asosiy vazifalari

|
Sinf rahbarining asosiy vazifalari
|
bet | 14/50 | Sana | 04.10.2024 | Hajmi | 9,33 Mb. | | #273422 |
Bog'liq 7-Sinf soati ish reja va konspekti 2024 -2025-yilTashkiliy qism: a) Salomlashish. b) Davomatni aniqlash.
Uyga vazifani so’rash: a) Savol – javob o’tkazish. b) Topshiriqlarni tekshirish.
II. Asosiy qism:
Bolalikdan o’smirlik yoshiga qadam qo’ygan har bir o’g’il-qiz organizmida o’ziga xos o’zgarishlar kuzatiladi. Ayniqsa, bu pallada qiz bola salomatligiga alohida e’tibor berish lozim. Tobora tashqi ko’rinishning o’zgarishi qiz bolaning ruhiyatiga ham o’z ta’sirini ko’rsatadi. Bu pallada farzandingiz bilan yaqindan sirdosh bo’lishingiz, unga bunday holatlarda nima qilish zarurligini o’rgatishingiz lozim. Balog’at yoshiga yetgach, o’cmirning fe’l-atvori, tashqi ko’rinishida sezilarli darajada o’zgarishlar yuz beradi. Avvalo, ota-onalar bu davrda o’z farzandlari bilan yaqindan do’st bo’lishlari, kelajakda kelib chiquvchi jiddiy muammolarning oldini olgan bo’ladi.
Inson organizmidagi har bir gormonning o’z vazifasi bor. Bulardan farqli ravishda, ayollarda uchraydigan gormon (estrogen) o’z navbatida farzand ko’rish qobiliyatini yuzaga keltiradi va ayol jinsiga monand qomat, xulq-atvor va nafosatni belgilaydi. Estrogen gormonining kamayib ketishi asosan, qalqonsimon bez xastaligi bilan bog’liq muammolardan biridir. Chunki ushbu a’zo orqali butun tana boshqariladi va gormonlar faoliyatiga ham mas’ul. Bu gormonning kamayib ketishi nafaqat qirq yoshdan oshgan ayollarda ko’p uchraydi, balki balog’at yoshidagi qiz bolalar organizmida ham ro’y berishi kuzatiladi.
G ormonal buzilishlar o’z navbatida organizm uchun jiddiy muammolarni keltirib chiqaradi. Buning uchun avvalo, gormonal balansni me’yorga keltirish bilan bir qancha kasalliklarning oldini olish mumkin.
III. Yakuniy qism:
Dars yakunida o’quvchilar bilan birgalikda olgan bilimlarni umumlashtirilib, savollar bilan mustahkamlanadi.
O’quvchilar rag’batlantiriladi.
Maktab MMIBDO’_________ ___________________________ sana______ ________________ 20___yil
Sana: “__” ____________ 20__-yil. Sinfi: _____ Sinf rahbari: _____________________
|
| |
Faoliyat yo’nalishlari - Sinf rahbarining asosiy vazifalari

|
Sinf rahbarining asosiy vazifalari
|
bet | 3/50 | Sana | 04.10.2024 | Hajmi | 9,33 Mb. | | #273422 |
Bog'liq 7-Sinf soati ish reja va konspekti 2024 -2025-yilFaoliyat yo’nalishlari
Vatanparvarlik ruhida arbiyalash
o’quvchilarni Vatani va xalqiga sadoqat, fidoyilik, Davlat ramzlariga hurmat ruhida tarbiyalash
o’quvchilar ongiga buyuk ajdodlarimiz merosi va xalqimizning bugungi
bunyodkorlik ishlariga yuksak ehtirom tuyg’ularini singdirish
sinfda o’quvchilarni milliy va umuminsoniy qadriyatlar ruhida tarbiyalash muhitini yaratish
topa oladigan shaxs sifatida shakllanishlari uchun zarur ko’nikmalarni
rivojlantirish
o’quvchilarni o’zbek va boshqa xalqlarning madaniy, milliy an’analariga humat ruhida tarbiyalash
Ota-onalar va mahalla bilan hamkorlik
barkamol avlodni tarbiyalashda "Oila - mahalla - ta’lim muassasasi" hamkorligidagi jamoat kengashi faoliyatini keng tatbiq etish
o’quvchilarni ijtimoiy himoya qilish bo’yicha aniq chora-tadbirlar belgilash
o’quvchilarning ta’lim muassasasiga belgilangan maktab formasida kelishlarini nazorat qilish
o’quvchilarning kundalik.com elektron platformasidan foydalanishini nazorat va tahlil qilish, o’quv qurollarining mavjudligi va to’g’ri tartibli saqlashlarini kuzatib borish, natijalarini ota-onalar bilan muhokama qilish
o’quvchilarning turli salbiy diniy oqimlar ta’siriga tushib qolishining oldini olish, ularda bu borada immunitet shakllanishi uchun targ’ibot ishlarini olib borish
ota-onalar bilan hamkorlikda ota-onalar majlislari, davra suhbatlari, muloqotlar uyushtirish
darslarga surunkali va muntazam kelmaydigan, tarbiyasi og’ir o’quvchilar bilan ishlashda ularning ota-onalari, fuqarolarning o’zini o’zi boshqarishvahuquq-tartibot organlari bilan hamkorlik qilish
O’quvchilarning bo’sh vaqtlarini mazmunli tashkil etish, maktabdan va sinfdan tashqari faoliyatga jalb etish:
o’quvchilarning qiziqishi, imkoniyati va qobiliyatlariga qarab fan
to’garaklari, sport seksiyalari, badiiy-estetik, texnik, ekologik, sayyohlik va o’lkashunoslik yo’nalishidagi to’garaklarga, klublarga jalb qilish
qobiliyatli va iste’dodli o’quvchilarni rag’batlantirish, ularning ijodiy imkoniyatlarini rivojlantirishga ko’maklashish
milliy madaniyatning asosi bo’lgan musiqa va qo’shiq, kino, adabiyot, xalq og’zaki ijodi, teatr, naqqoshlik va me’morchilik kabi xalq amaliy san’ati turlari vositasida o’quvchilar dunyoqarashini kengaytirish
o’quvchilarni yozgi sog’lomlashtirish oromgohlarida dam olishini tashkil etish, kuzgi, qishki va bahorgi ta’til kunlarini mazmunli o’tkazishi uchun ota-onalar bilan hamkorlikda sharoit yaratish
turli (bayramlar, ko’rik-tanlov, sport musobaqalari, uchrashuvlar, kechalar va boshqalar] ma’naviy-ma’rifiy tadbirlarda sinf o’quvchilarining faol ishtirokini ta’minlash
O’zbekiston Respublikasi Maktabgacha va maktab
|
| |
Mavzu: Migrasion polimerlanish

|
Mavzu: Migrasion polimerlanish
|
bet | 1/3 | Sana | 20.05.2024 | Hajmi | 0,71 Mb. | | #246348 |
Bog'liq GAz xromatografiyasi - Mavzu: Gaz – suyuqlik xromatografiyasi
- Reja:
- 1. Xromatografiyaada ishlatiladigan kolonka va detektorlar
- 2. Gaz xromatografiyasi .
- 3. Xromatografik analizda qо‘llaniladigan kalonkalar va detektorlar
- Xromatografiyaada ishlatiladigan kolonka va detektorlar
- Xromatografiyaa kolonkasiga tuzilishi jihatidan ham, ishlatilishi bo'yicha ham bir qator talablar qo'yiladi. Birinchi talabga kolonka-ning uzunligi, ichki diametri, shakli, qanday materialdan tayyorlangani misol bo'ladi. Ikkinchi talabga ichiga adsorbentning joylashtirilish zicliligi, yuvib o'tadigan suyuqlikning harakatlanish tezligi, bosim gradiyenti, harorat, namunaning hajmi kiradi.
- Kolonkaga kiritiluvchi namunaning hajmi adsorbentning joylashish zichligiga va donachalarining o'lchamiga bog'liq. Donachalar o'lchamining kichrayishi va joylashtirish zichligi ortishi bilan namuna hajmi ortadi va odatda 1 dan 10 sm/s ni tashkil qiladi. Namuna kolonkaga dozator yordamida kiritiladi. Dozator namunani aniq miqdorda o'lchab olib, xromatografik kolonkaga kiritish uchun ishlatiladigan asbob. Dozatorga qo'yiladigan asosiy talablardan biri kiritiladigan namunalar o'lchamini va ularni kolonkaga kiritish sharoitlarini bir xilda saqlashdan iborat. Bundan tashqari, kolonkaga namuna kiritish kolonkaning xromatografik qurilma boshqa qismlarining ishlash sharoitini keskin o'zgartirmasligi, dozatorning ichki yuzasi esa nanm-naga nisbatan adsorbsion va katalitik faol bo'lmasligi kerak.
- Detektorlar. Xromatografiyaa kolonkasidan chiqish joyida konsen-tratsiyaning taqsimlanishi detektor deb ataluvchi maxsus asbob vositasida qayd qilinadi. Gaz xromatografiarda detektor gaz oqimi yoiida bevosita kolonkadan chiqish joyiga o'rnatiladi. Detektorning vazifasi kolonkadan chiqish joyida konsentratsiyaning vaqtga bog'liqligini uzluksiz qayd qilib turishdan iborat. Xromatografiyaalash natijalar: detektor turini, uning konstruksiyasini to'g'ri tanlashga bog'liq. Oetek-torni tanlashda uning xromatografiyaalanuvchi aralashmaning komponentlariga nisbatan yuqori sezgirligi, inersionligi kamligi; signalining namuna miqdoriga to'g'ri chiziqli bog'lanishda bo'lishi, takroriy o'lchashlarda bir xil natija berishi, ko'rsatishlarining barqarorligi, quril-maning soddaligi, ishlatishda qulayligi va arzonligi asosiy ahamiyr.ga ega. Detektorlarning ikki turi ko'p ishlatiladi: differensial va integral detektorlar. Differensial detektorlar xossalardan birining (konsen-tratsiya yoki oqim) vaqt bo'yicha oniy qiymatlarini qayd etadi
|
| |