nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Darsni tayyorlash - Vazirligi urganch davlat

|
Vazirligi urganch davlat
|
bet | 60/301 | Sana | 13.06.2024 | Hajmi | 0,96 Mb. | | #263417 |
Bog'liq Umumiy Pedagogika darslik. 08.09.22Darsni tayyorlash va o‘tkazish. Zamonaviy darsga quyilayotgan yuksak talablar o‘qituvchini har bir darsga juda va puxta o‘ylab tayyorlanishga majbur qiladi. Har bir darsga puxta tayyorlanishning sababi o‘quvchilar tarkibining o‘zgarayotganligi, akselerattsiya jarayonlarining kuchayuvi, informatsiyalarning “sel”dek oqib kelayotganligi, turli mafkuraviy poligonlarning paydo bo‘layotganligi, ish sharoitlarining ham o‘zgarayotganligi, ta’limda yangi innovatsion va axborot texnologiyalaridan keng foydalanilayotganligidadir. Ammo, o‘qituvchining har bir alohida darsga tayyorlanish, uning o‘z o‘quv ishiga tayyorlanish tizimining bir qismi, xolos.
Bu tizim: 1) o‘qituvchining o‘z predmeti bo‘yicha butun kurs yuzasidan tayyorlanishi; 2) o‘quv dasturining har bir mavzusiga tayyorlanish; 3) har bir darsga tayyorlanishni ichiga oladi.
Har bir alohida darsga tayyorlanishda o‘qituvchi quyidagi ishlarni amalga oshiradi: mavzuni aniqlaydi va dars vazifalarini konkretlashtiradi;
O‘quv materiali mazmunini ajratadi va uni didaktik jihatdan ishlab chiqadi(etakchi tushuncha, qonuniyat, fakt va amaliy ma’lumotlarni ajratadi); ilgari o‘rganilgan bilan bog‘lanishni, mazmunni joylashtirish mantiqini nazarda tutadi;
O‘quvchilarning o‘quv- bilish faoliyatlari xarakterini aniqlaydi, ya’ni qanday ko‘nikma va malakalar shakllanishini, reproduktiv va izlanish faoliyati, mustaqil ish va o‘qituvchining roli o‘rtasidagi nisbat qanday bo‘lishini o‘ylab quyadi. SHu shakllarni ishlab chiqadi, dars qismlarini ajratadi.
O‘qitish metodlari: masala, mashq, muammoli savollar, topshiriqlarni tanlaydi va aniqlaydi. O‘qitishning TV tanlaydi va tekshiradi.
Butun dars jarayonini rejalashtiradi.
Yaxshi tayyorlangan darsni yana uyushgan holda aniq va samarali o‘tkaza bilish ham kerak. Bunda quyilagi qoidalarga amal qilish lozim:
darsni aniq va uyushgan holda boshlash, buning uchun esa darsga hamma narsa oldindan tayyorlangan bo‘lishi kerak;
o‘quvchilar e’tiborini dars mazmuniga qarata bilish va uni butun dars davomida o‘quchilarning bilish faoliyatini aktivlashtirib saqlay bilish.
darsda vaqtdan oqilona foydalanish;
o‘z hatti – harakatini kuzatish. G‘oyaviy e’tiqod, yuksak ahloqiylik va madaniyat, gapirish va talab qilish, rag‘batlantirish, o‘quvchilarga murojaat qilish uslubi bularning barchasi o‘qituvchi faoliyatining uslubini belgilaydi, hamda o‘quvchilarning zo‘r berib ishlashi yoki o‘ta emotsional qo‘g‘oluvchanligini istisno qiladi.
darsda tadbirkorlikni namoyish qilish yuzaga kelgan sharoitni darsni o‘tkazish sharoitlaridagi o‘zgarishlarni hisobga olish zarur. 46
|
| |
D. I. Mukumova, R. X. Fayzullaev, A. A. Jumanov, S. B. Yarova Boshqaruv psixologiyasi - bet 99

Korporativ madaniyatni shakllantirish. Korporativ
madaniyatni
shakllantirish uzoq va murakkab jarayondir. Uning asosiy bosqichlarini belgilang:
1. tashkilot missiyasini aniqlash;
2. asosiy asosiy qadriyatlarni aniqlash;
3. tashkilot a'zolarining asosiy qadriyatlarga asoslangan xatti-harakatlari
standartlarini shakllantirish;
4. yuqorida sanab o'tilganlarni aks ettiruvchi an'analar va ramzlarning tavsifi.
Ushbu qadamlar va ularning natijalari korporativ qo'llanmada tasvirlangan.
Ushbu hujjat, ayniqsa, yangi xodimlarni ishga olish va moslashtirish holatlarida
foydalidir va potentsial xodimning tashkilotning qadriyatlarini qanday baham
ko'rishini darhol tushunishga imkon beradi. Kompaniyaning madaniy qurilish
dasturini qurishda kompaniyaning uchta sohasi mavjud:
1.Xodimlarni boshqarish (rahbar darajasida-bo'ysunuvchi).
2.Aloqa boshqaruvi (xodimlar o'rtasidagi o'zaro munosabatlar darajasida).
3.Xizmatni boshqarish (firma xodimlari, mijozlar va etkazib beruvchilar
o'rtasidagi hamkorlik darajasida).
Bu sohalarda kompaniyaning madaniyati eng ko'p namoyon bo'ladi.
Faoliyat va muloqot odamlarning xatti-harakatlari orqali namoyon bo'ladi va
xatti-harakatlar bu odamlarning stereotiplari, bilimlari va qobiliyatlari bilan
belgilanadi, shuning uchun biz boshqaruv obyektlari sifatida firma xodimlari va
220
menejerlarining stereotiplari, bilimlari va ko'nikmalari bilan ajralib turamiz.
Madaniyat yoki madaniyatsizlik ularda aniq namoyon bo'ladi. Madaniyatni
o'zgartirish-firma xodimlari va menejerlarining stereotiplarini, bilimlarini va
ko'nikmalarini o'zgartirish demakdir.
Uchta ajratilgan faoliyat sohasi va uchta o'zgarish obyektning kesishmasida
firmaning madaniy konvertatsiyasi uchun ushbu madaniy qurilishning vazifalari
shakllantiriladi.
Nazariy ma’lumotlar - Hozirgi kunda inson faoliyatida ma’lumotlar bazasi (MB) kerakli

Barcha o‘zgaruvchilar, konstantalar, xatolikni tuzatuvchilar va boshqa
obyektlar mazkur bo‘limda e’lon qilinadi. E’lon qilingandan so‘ng, ulardan
boshqa bloklarda ham foydalanishimiz mumkin. PL/SQL dasturida e’lon
qilish bo‘limi
DECLARE kalit so‘z bilan boshlanadi va
BEGIN dastur tana
qismining boshlanishi bilan tugaydi. Agar dasturda e’lon qilinuvchilar
bo‘lmasa, bu bo‘limni kiritmasa ham bo‘ladi. Dasturning tana qismi
PL/SQL blokining barcha bajariluvchi operator va buyruqlari, aynan aniq
amallar ketma-ketligi mazkur bo‘limda keltiriladi. Blokning tana qismi
Jadvallarni to‘ldirish - Hozirgi kunda inson faoliyatida ma’lumotlar bazasi (MB) kerakli

Fayldan ma’lumotlarni yuklash.
1.
Ноmе tugmasini bosing;
2.
Utilities tugmasini bosing;
3.
Data Load/Unload tugmasini bosing;
4.
Load tugmasini bosing;
5.
Load Text Data tugmasini bosing (Load Data);
6.
Load То bo‘limida jadvalni tanlang (Existing Table);
7.
Next tugmasini bosing;
8.
Table Name maydonida mavjud jadvalni tanlang (Student);
9.
Next tugmasini bosing;
10.
Browse (Выберите файл) tugmasini bosing, csv faylini
tanlang. Next tugmasini bosing;
Nazorat savollari
1. Oracle Application Express dasturi haqida nimalar bilasiz?
2. Oracle Application Express ni ishga tushirish ketma-ketligi va interfeysi
qanday?
3. CHAR va VARCHAR2 o‘zgaruvchi turlari qanday?
4. Sonli o‘zgaruvchi turlariga misollar keltiring.
5. BLOB va CLOB nima? Ularning farqi nimada?
6. Application Expressda qanday jadval yaratish usullari mavjud?
7. Application Expressda ma’lumotlar qilib jadvalga yuklanadi?
8. Jadvlaga ma’lumotlarni saqlashda qo‘llaniladigan fayl qanday fayl
bo‘lishi mumkin?
7-LABORATORIYA ISHI
SELECT * FROM Orders main WHERE NOT SNum = ( SELECT

HAVING ifodasida faqat agregat SELECT ifodasida ko‘rsatilgan
funksiyalardan yoki GROUP BY ifodasida ko‘rsatilgan maydonlardan
foydalanish mumkin. Ulardan siz tashqi ilova sifatida foydalanishingiz
mumkin. Buning sababi shuki, HAVING tashqi so‘rovdagi satrlar uchun
emas, guruhlar uchun baholanadi. Shuning uchun ostki so‘rov bir marta satr
uchun emas, guruh uchun bajariladi.
EXISTS operatoridan foydalanish.
EXISTS – bu “TRUE” yoki “FALSE” qaytaruvchi operatordir. Bu shuni
bildiradiki, u predikatda avtonom yoki mantiqiy operatorlar AND, OR va
NOT yordamida tuzilgan mantiqiy ifodalar kombinatsiya bilan qo‘llanilishi
mumkin. Agar u ixtiyoriy natija hosil qilsa, ostki so‘rovni “TRUE” deb
baholaydi, aks holda “FALSE” deb baholaydi.
Misol: Agar buyurtmachilardan juda bo‘lmasa bittasi San Jose shaxrida
yashasa, buyurtmachilar jadvalidagi ma’lumotlarni chiqaring.
SELECT CNum, CName, City FROM Customers WHERE
EXISTS ( SELECT * FROM Customers WHERE City = 'San Jose' );
EXISTS ni faqat sodda ostki so‘rov bilan emas, balki bog‘langan so‘rov
bilan ishlatish mumkin. Bu holda EXISTS ichki ostki so‘rovni tashqining
har bir satri uchun tekshiradi.
SELECT * FROM Customers WHERE Rating > ALL ( SELECT

14. 2,1 2,2 2,3 . . . , 2,8 sonlarini maydon ko‘rinishida chop eting;
15. 2,2 2,4 2,6 . . . , 4,0 4,2 sonlarini maydon ko‘rinishida chop eting;
16. 4,4 4,6 4,8 . . . , 6,2 6,4 sonlarini maydon ko‘rinishida chop eting;
17. N dan M gacha barcha tub sonlarni aniqlang;
18. N natural soni berilgan. N gacha bo‘lgan barcha tub sonlarni
aniqlang;
19. N natural soni berilgan. Ko‘paytuvchilarga ajrating;
20. N sonining mukammalligini aniqlang. Mukammal son, o‘ziga teng
bo‘lmagan bo‘luvchilarining yig‘indisi shu sonning o‘ziga teng bo‘ladi.
(28 = 1 + 2 + 4 + + 7 + 14);
4. “PL/SQL dasturlash tili asoslari. Anonim bloklar” hisobotini
tayyorlang;
5. Nazorat savollariga javob berib, laboratoriya ishini himoya qiling.
-rasm. Korporativ madaniyat tizimi

211
18-rasm. Korxonaning korporativ madaniyati.
Shu bilan birga, E. Shein bu "e'tiqodga qabul qilingan"
tashkilotning oldingi
tajribasi bilan taxminlar va e'tiqodlarni isbotlashni talab qilmaydigan paydo
bo'lishini bog'laydi, unda bu barcha taxminlar va e'tiqodlar qo'llab-quvvatlanib,
atrof muhitda omon qolish va rivojlanishga yordam beradi va ichki integratsiya
muammolarini hal qiladi. Muallif uchun, tashkilot
madaniyati va xalqlar va
xalqlarning ko'p asrlik madaniyati o'rtasidagi to'g'ridan-to'g'ri o'xshashliklarni
izlash mumkin emas, aksincha, uni sirt ustida yotgan asarlar va qadriyatlar va
me'yorlar haqida ongli g'oyalar bilan chalkashtirish mumkin emas.
Ushbu yondashuvda madaniyatni shakllantirish
mexanizmi tashkilotning
birinchi yutuqlari bilan bog'liq. Ichki omillar ta'siri ostida tarqalmaslik uchun
muhitda omon qolish uchun harakat qilish, tashkilot xodimlari muayyan qarorlar
qabul
qilishadi, muayyan harakatlar qiladilar va agar bu faoliyat muvaffaqiyatli
bo'lsa, u tashqi dunyo bilan munosabatlarda va ichki muammolarni hal qilishda
behush darajada takrorlanadi. Birinchi muvaffaqiyatli harakatlar ortida ba'zi
behush qadriyatlar ustuvorligi mavjud. Va bu chuqur va ongsiz qadriyatlar
tashkiliy madaniyatning asosi bo'lib qoladi.
Ular yozilmagan qoidalarda namoyon bo'ladi. E.Shain ularni birinchi navbatda
vaqt va makonni qurish sohasida qidirishni taklif qildi.
Yozilmagan tuzilish qoidalarida
namoyishlar bilan bir qatorda, tashkilot
madaniyati e'tiqod va e'tiqodlarni tahlil qilish orqali, ya'ni tashkilotda keng
tarqalgan va haqiqat sifatida uzatiladigan afsonalar, asos va dalillarsiz aniqlanishi
mumkin. Bunday afsonalar har qanday tashkilotda mavjud bo'lib, aslida tashqi va
ichki haqiqatlarga nisbatan tanlangan munosabatni tasvirlaydi.
Korxonaning korporativ
madaniyati
Kadrlar
bo’limi
madaniyati
Korxonaning
umumiy korporativ
madaniyati
Xizmat
ko’rsatishs
ubmadaniy
ati
Savdo bo'limi
submulturasi
212
Quyidagi juda keng tarqalgan afsonalar misollar sifatida keltirilishi mumkin:
- tashkilotdagi munosabatlar do'stona emas, balki do'stona bo'lishi kerak;
- o'zaro munosabatlar aqlli bo'lishi kerak;
- tashkilotdagi munosabatlar adolatli bo'lishi kerak;
- oiladagi kabi munosabatlar issiq bo'lishi kerak;
- yaxshi sotuvchi har
qanday narsani sotishi mumkin;
- - sifatli mahsulotni sotish sharmandalik;
- uyat savdo;
- yuqori intellektual tovarlar savdosi boshqasidan farq qiladi va uyat emas;
- iste'molchilar texnologiyani tushunishlari kerak;
- mijozlar bizga professional sifatida ishonishlari kerak;
- tashkilot katta bo'lishi kerak;
- faqat katta barqaror tashkilot;
- tashkilotda hamma narsa qonuniy bo'lishi kerak;
- tashkilot nomenklatura va qonuniylashtirish muammolarsiz kichik bo'lishi
kerak;
- bizning hukumatimiz ishonmasligi kerak, shuning uchun haqiqiy daromad va
moliyaviy oqimlarni ko'rsatish mumkin emas.
Ushbu ro'yxatni davom ettirish va davom ettirish mumkin. Bundan tashqari,
mavjud afsonalar, albatta, juda jiddiy va bizning zamonaviy
tariximizning qaysi
nuqtasida tashkilot paydo bo'lganligini, uning a'zolari oldingi tajribasini
aniqlashga imkon beradi.
Tuzilishi va turlari - O‟zbekiston respublikasi oliy

|
O‟zbekiston respublikasi oliy
|
bet | 31/82 | Sana | 23.09.2024 | Hajmi | 1,8 Mb. | | #272089 |
Bog'liq avtomatik rostlagichTuzilishi va turlari. Avtomatik rostlagich boshqarilayotgan kattalikni o`lchash, bu kattalikni berilgan topshiriq bilan taqqoslash hamda boshqarilayotgan ob`ektga tizimga quyilgan talablarga asosan boshqaruv ta`siri hosil qilish uchun ishlatiladigan texnik qurilmalar majmuasidan iborat.
Avtomatik rostlagich umumlashtirilgan holda quyidagi tarkibga ega:
5.2.1-rasm. Avtomatik rostlagichning umumlashgan sxemasi
TBQ-topshiriq beruvchi qurilma; TQ- taqqoslovchi qurilma;
RQ- rostlash qurilmasi;
IBQ- ish bajaruvchi qurilma; O`Q- o`lchovchi qurilma; BO- boshqaruv ob`ekti;
AR- avtomatik rostlagich.
Avtomatik rostlagich tarkibiga TBQ, O`Q, IBQ lar ham kirish mumkin (5.2.1-rasm).
Avtomatik rostlagichlar ushbu belgilar bo`yicha quyidagi turlarga bo`linadi:
Qaysi maqsadga mo`ljallanganligiga asosan:
harorat rostlagichi,
kuchlanish rostlagichi,
tezlik rostlagichi,
bosim rostlagichi,
sath rostlagichi va x.k.z.,
Ishlatiladigan energiya turiga asosan:
gidravlik,
pnevmatik,
elektrik,
aralash va h.k.z.
Kirish signalining vaqt bo`yicha o`zgarishiga asosan:
uzluksiz,
uzlukli (releli, impul`sli, raqamli),
Ishlash algoritmiga asosan:
proporsional,
integral,
proporsional-integral,
proporsional-integral-differensial,
holat,
o`zgarmas tezlikli rostlagichi.
Ishlash algoritmi yoki rostlash qonuni deb rostlagichning chiqish va kirishini bog`lovchi matematik ifodaga aytiladi.
|
| |
Triggerlarning sinflanishi

4.2.1. Triggerlarning sinflanishi
Triggerlarni informatsiyani qabul qilish usuli, qurilish prinsipi, hamda funksional imkoniyatlari bo‘yicha sinflash mumkin.
Informatsiyani qabul qilishi bo’yicha: asinxron va sinxron triggerlar mavjud. Asinxron triggerlar informatsion kirishlarida signallarning paydo bo‘lish momentida o‘z reaksiyalarini ko‘rsatadi. Sinxron triggerlar esa sinxron signal kirishi S dagi boshqaruvchi impuls signali mavjud bo‘lgandagina informatsion kirishlardagi signallarga o‘z reaksiyalarini bildiradilar.
Sinxron triggerlar o‘z navbatida S kirish orqali boshqariladigan statik va dinamik turlarga bo‘linadi. Statik boshqarishli triggerlar informatsion kirishlardagi signallarni S kirishiga «1» yoki «0» signallari berilgandagina qabul qila oladi. Dinamik boshqarishli triggerlar esa informatsion kirishlardagi signallarni S kirishdagi signal «0» dan «1» ga o‘zgarganda yoki «1» dan «0» ga o‘zgarganda qabul qila oladi.
Statik triggerlar bir bosqichli va ikki bosqichli turlarga bo‘linadi. Bir bosqichli triggerlar informatsiyani saqlashning bir bosqichi, ikki bosqichli triggerlar esa informatsiyani saqlashning ikki bosqichi mavjudligi bilan har
akterlanadi. Dastlab informatsiya birinchi bosqichga yoziladi, keyin ikkinchi bosqichga ko‘chirib o‘tkaziladi va iformatsiya trigger chiqishida paydo bo‘ladi.
Funksional imkoniyatlarga ko’ra triggerlar quyidagi turlarga bo‘linadi:
«0» va «1» holatlarga alohida-alohida o‘rnatiladigan triggerlar (RS- trigger);
kirish bo‘yicha informatsiyani qabul qiluvchi triggerlar (D-trigger yoki kechiktirish triggeri);
sanoqli kirishga ega triggerlar (T-trigger);
J va K informatsion kirishli universal triggerlar (JK-trigger).
Diskret elementlar asosida qurilgan simmetrik triggerning elektr sxemasi 4.2.4-rasmda keltirilgan.
Q Q
R S
4.2.4.- rasm.
Q(t)=0 holda: R=1, S=0 bo‘lsa Q(t+1)=0 bo‘ladi, Q(t)=1 holda: R=1, S=0 bo‘lsa Q(t+1)=0 bo‘ladi, Q(t)=0 holda: R=0, S=1 bo‘lsa Q(t+1)=1 bo‘ladi. Q(t)=1 holda: R=0, S=1 bo‘lsa Q(t+1)=t bo‘ladi.
Bu triggerning ishlash jadvali quyidagicha:
S
|
R
|
Q(t+1)
|
0
|
0
|
Q(t)
|
0
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
1
|
1
|
mumkin
emas
|
RS-triggerining quyidagi turlari mavjud: asinxron RS-triggeri, teskari kirishli asinxron RS-triggeri va sinxron RS-triggeri.
Xisoblash texnikasida keng qo‘llaniladigan triggerlarning ichki strukturasi, sxematik belgisi va ishlash prinsipi 1-jadvalda keltirilgan.
Ikki bosqichli universal JK-triggerining prinsipial sxemasi 4.2.5-rasmda ko‘rsatilgan.
4.2.5- rasm
1-jadval
|
ALL, ANY, SOME operatorlaridan foydalanish

Ingliz tilida “ixtiyoriysidan katta ( bu yerda City = Rome )” baholash
quyidagicha talqin qilinadi, bu baholash qiymati har bir City = Rome holdagi
baholash qiymatidan katta bo‘lishi kerak. Agar ostki so‘rov shartga mos
keluvchi ixtiyoriy qiymat topsa, ANY to‘g‘ri deb baholanadi.
Misol: Rimdagi har bir buyurtmachidan baholari yuqori bo‘lgan
buyurtmachilarni chiqaring.
SELECT * FROM Customers WHERE Rating > ALL (SELECT
Rating FROM Customers WHERE City = 'Rome' );
Bu operator Rimdagi hamma buyurtmachilar baholarini tekshiradi.
Shundan so‘ng, Rimdagi hamma buyurtmachilardan bahosi yuqori bo‘lgan
buyurtmachilarni topadi. Rimda eng yuqori baho – Giovanni (200). Demak,
200 dan yuqori qiymatlar olinadi. ANY operatori uchun bo‘lgani kabi ALL
operatori uchun ham IN va EXISTS yordamida muqobil konstruksiyalar
yaratish mumkin. ALL asosan tengsizliklar bilan ishlatiladi. SQL da < >
ALL ifoda aslida ostki so‘rov natijasining “hech qaysisiga teng emas”
ma’nosini bildiradi.
Misol: Barcha buyurtmachilar haqidagi ma’lumotlarni chiqaring:
Nazariy ma’lumotlar - Hozirgi kunda inson faoliyatida ma’lumotlar bazasi (MB) kerakli

Masalan, summasi 4 oktyabrdagi bajarilishi lozim bo‘lgan buyurtmalar
summasi o‘rta qiymatidan yuqori bo‘lgan hamma buyurtmalarni aniqlang:
SELECT * FROM Orders WHERE AMT > ( SELECT AVG (AMT)
FROM Orders WHERE ODate = ‘1990/10/04’ );
Shuni nazarda tutish kerakki, guruhlangan agregat funksiyalar GROUP
BY ifodasi terminlarida aniqlangan va agregat funksiyalar bo‘lsa ko‘p
qiymatlar hosil qilishi mumkin. Agar ostki so‘rov
IN operatoridan
foydalanilsa, ixtiyoriy sondagi satrlar hosil qilish mumkin.
Misol: Londondagi sotuvchilar uchun hamma buyurtmalarni ko‘rsatish.
INSERT INTO v_stud (id, name, sname, id_gr) VALUES (null

4. Istalgan kafedra moliyalashtirish fondidan 200000 ga ko‘proq
fakultetlar nomini aniqlang.
ALL operatori va
max funksiyasiga ega ikkita
misol keltiring.
5. Shunday juftlarni chiqaring: “fan nomi – o‘qituvchining ismi”
– Bu o‘qituvchi bu fanni o‘qitadi;
– u ikki guruhdan ko‘p guruhga dars o‘tadi;
– bu o‘qituvchi bu fandan Ivanovdan ko‘ra ko‘proq dars o‘tadi;
6. Bitta fakultet uchun o‘rtacha darslar sonini chiqarish.
7. Har bir fakultet bo‘yicha quyidagilarni chiqaring:
– fakultet nomi;
– kafedralar son;
– kafedralarning umumiy fondi;
– talabalar soni.
2. “SQLda ostki so‘rovlar yaratish” hisobotini tayyorlang.
3. Nazorat savollariga javob berib, laboratoriya ishini himoya qiling.
SELECT * FROM Orders WHERE SNum IN ( SELECT SNum

2. Tashqi so‘rov FROM jumlasida nomlangan psevdonimda bu satr-
kandidat qiymatlarini saqlab qo‘yish.
3. Ostki so‘rovni bajarish. Tashqi so‘rov uchun berilgan psevdonim
topilgan hamma joyda joriy satr-kandidat qiymatidan foydalanish. Tashqi
so‘rov satr-kandidatlari qiymatlaridan foydalanish, tashqi ilova deyiladi.
4. Tashqi so‘rov predikatini 3 qadamda bajariluvchi ostki so‘rov
natijalari asosida baholash. U chiqarish uchun satr-kandidat tanlanishini
belgilaydi.
5. Yuqoridagi misolda SQL quyidagi protsedurani amalga oshiradi:
1. U buyurtmachilar jadvalidan Hoffman satrini tanlaydi.
2. Bu satrni joriy satr-kandidat sifatida a – psevdonim bilan saqlaydi.
3. So‘ngra ostki so‘rovni bajaradi. Ostki so‘rov CNum maydonning
qiymati a.CNum qiymatiga teng satrlarni topish uchun Buyurtmachilar
jadvali hamma satrlarini ko‘rib chiqadi. Hozir a.CNum qiymati 21 ga ya’ni
Hoffman satrining CNum maydoni qiymatiga teng. Shundan so‘ng bu
satrlarning ODate maydonlari qiymatlarining to‘plamini hosil qiladi.
4. Shundan so‘ng asosiy so‘rov predikatida 3 oktyabrdagi qiymat shu
to‘plamga tegishliligini tekshiradi. Agar bu rost bo‘lsa, Hoffman satrini
chiqarish uchun tanlaydi.
5. So‘ngra, toki Buyurtmachilarning hamma satri tekshirilib
bo‘lmaguncha, u butun protsedurani satr-kandidat sifatida foydalanib
qaytaradi va saqlab qo‘yadi.
Ba’zida xatolarni topish uchun maxsus yaratilgan so‘rovlardan
foydalanish kerak bo‘ladi.
Misol: Quyidagi so‘rov Buyurtmachilar jadvalini ko‘rib chiqib SNum va
CNum mos kelishini tekshiradi va mos bo‘lmagan satrlarni chiqaradi.
Nazorat savollari - Hozirgi kunda inson faoliyatida ma’lumotlar bazasi (MB) kerakli

Nazorat savollari
1.
QueryBuilder interfeysi va komponentlarini aytib bering.
2.
QueryBuilder imkoniyatlarini aytib bering.
3.
Conditions, SQL, Results, Saved SQL bo‘limlari vazifalari?
4.
QueryBuilder yordamida so‘rov tuzishda jadval maydonlariga qanday
qilib “alias” lar o‘rnatiladi?
5.
QueryBuilderda shartlarni o‘rnatish
6.
QueryBuilderda yozuvlarni guruhlash?
7.
QueryBuilderda yozuvlarni tartiblash?
8.
QueryBuilderda jadvallar orasida bog‘lanishlarni o‘rnatish
8-LABORATORIYA ISHI
Ko‘rinishlar (VIEW)
Ishdan maqsad: Oracle ХЕ da ko‘rinishlar (view) yaratishni o‘rganish.
Topshiriqlar:
1. Oracle Application Express ilovasini
ishga tushiring hamda
ma’lumotlar bazasiga bog‘lanishni o‘rnating.
2. “Read Only” turidagi ikki xil ko‘rinish (view) yarating.
3. Yuqorida
yaratilgan
ko‘rinishlardan
birini
“yangilanuvchi”
ko‘rinishga keltiring.
4. Yangilanuvchi ko‘rinish yarating;
5. Yangilanuvchi ko‘rinishni bog‘lanish (JOIN )bilan yarating;
6. SQLda ko‘rinish yaratish buyruqlarini konspekt qiling;
7. 2–5 topshiriqlarda ko‘rsatilgan ma’lumotlarni “Ko‘rinishlar”
nomli
hisobot tayyorlang.
8. Nazorat savollariga javob berib, laboratoriya ishini himoya qiling.
Nazariy ma’lumotlar
SQL da ko‘rinishlar (view) – jadvaldagi ma’lumotlarni ifodalovchi
ma’lumotlar bazasining obyekti hisobanadi. Ko‘rinishlarni virtual jadvallar
deb ham atash mumkin.
Ko‘rinishlarni quyidagi hollarda qo‘llash mumkin:
Jadvalning barcha satrlarini va maydonlarini ko‘rsatish,
biroq ayni
paytda tegishli jadvalning haqiqiy nomini yashirish. Misol uchun,
STUDENTS jadvalidagi barcha talaba yozuvlarini ifodalovchi STUD nomli
ko‘rinishni yaratishingiz mumkin;
Jadvalning yozuv yoki maydonlaridagi ma’lumotlarning biror qismini
ko‘rsatish orqali ma’lum jadvalning ma’lumotlarini himoya qilish. Masalan,
Iqtisodiyot fakultetida tahsil olayotgan
talabalar uchun STUDENTS
jadvalining faqat LASTNAME, FIRSTNAME
va PHONE maydonlarini
ko‘rsatadigan STUD_CA deb nomlangan ko‘rinish yaratishingiz mumkin;
Ilova yaratish jarayonini soddalashtirish. Bir nechta jadvallarni
bog‘lash natijasida bitta ko‘rinishga murojaat qilib ishlash imkoniyati. Misol
uchun, STUD_STIPENDIA ko‘rinishini
yaratishingiz mumkin, unda
STUDENTLAR va STIPENDIA jadval yozuvlari birlashtirilgan bo‘lishi
mumkin;
Jadvallarda
aslida
saqlanmagan
ma’lumotlarni
ifodalash
(hisoblanuvchi maydonlar). Misol uchun,
STIPENDIA jadvalining
ko‘rinishini barcha yozuvlarning qiymatlari yig‘indisi hisoblangan TOTAL
maydonidan yaratishingiz mumkin.
Yuqoridagilarga ko‘ra, ko‘rinishlar bazaviy jadvallardan ma’lumotlarni
mos shaklda ko‘rsatishning moslashuvchan usuli hisoblanadi.
Multipleksor va demultipleksorlar

Multipleksor va demultipleksorlar
Multipleksor- boshqarish signallari (y1, y2)ga mos ravishda kirish signallari (x1, x2, x3, x4) dan birini chiqish (F)ga ulash uchun xizmat qiladi (4.5.1-rasm).
y1 y2
x1 x2
x3 F
x4
y1 y2
F б)
x1
x2 F
x3
x4
а) в)
4.5.1-расм. Мультиплексор. а) принципиал схема, б) схематик белгиси, в) ишлаш
Demultipleksor – boshqarish signallari (y1, y2)ga mos ravishda kirishdagi signal (x) ni chiqishlardan biri (F1, F2, F3, F4)ga ulaysh uchun xizmat qiladi (4.5.2- rasm).
F1 F2
б)
F3
F1
F4 F2
F3
F4
а)
в)
4.5.2-расм. Демультиплексор: а) принципиал схема, б) схематик белгиси, в)
Multipleksor va demultipleksorlarni raqamli kamutatorlar yoki ma‘lumotlar slektori deb ham atash mumkin.Har qanday EXM yoki sistemaga xos bo‘lgan eng asosiy qismlar arifmetik va mantiqiy operiatsiyalarni bajaruvchi qurilma, boshqarish qurilmasi, xotira qurilmasi va kiritish-chiqarish qurilmalari - summatorlar, registrlar, sanash qurilmalari, triggerlar, deshifrator va shifratorlar, multipleksor va demultipleksorlar va mantiqiy elementlar asosida qurilgan boshqa sxemalardan iborat bo‘ladi.
|
Inqirozning asosiy omillari - D. I. Mukumova, R. X. Fayzullaev, A. A. Jumanov, S. B. Yarova Boshqaruv psixologiyasi

185
Eng muhimi, bizning fikrimizcha, boshqaruv psixologiyasi bilan bog'liq ichki
omillar. Shunday qilib, moliyaviy va ishlab chiqarish boshqarish zaiflik natijasi
keng tarqalgan barter (erta 90-yillarida hisob-kitoblar deyarli to'rtdan uch naqd
pulsiz shaklida amalga oshirildi) va qarz haddan tashqari yuk (ularning umumiy
hajmi Rossiya kompaniyalari yillik daromad miqdori yaqin) kabi bo'lmagan
madaniyatli biznes hodisalar paydo bo'ldi. Samarasiz boshqaruv korxonalarning
muvaffaqiyatli ishlashiga to'sqinlik qiluvchi asosiy sabablar qatorida. Eng keng
tarqalgan xatolar:
strategiyaning etishmasligi va qisqa muddatli natijalarga o'rta va uzoq
muddatli zararga yo'naltirish;
menejerlarning professional savodsizligi va tajribasizligi;
boshqaruvchilarning qabul qilinayotgan qarorlar oqibatlari, mol-mulkni
saqlash va undan samarali foydalanish, moliyaviy-xo'jalik natijalari uchun
javobgarlik darajasining pastligi.
Inqiroz holatida bo'lgan korxona, odatda, ishchilarning noto'g'ri ma'lumoti,
ularning pozitsiyasining noaniqligi, ijtimoiy ishonchsizlik, o'z huquqlarini
bilmaslik va boshqalar bilan bog'liq bo'lgan xodimlarning noroziligi, noroziligi va
xavotirli kutishlarini kuchaytiradi.
116
.
Ijtimoiy-psixologik keskinlikni bartaraf etish rejalashtirilgan tushuntirish
ishlari va rejalashtirilgan yangiliklarga jamoani axloqiy tarbiyalashga yordam
beradi. Xususan, to'rt bosqichli sxemadan samarali foydalanish:
Inqiroz sharoitida shaxsiy xatti-harakatlarning xususiyatlari va

175
Inqiroz vaziyatlarining psixologik xususiyatlari.
Inqiroz, qisqa vaqt ichida
va odatiy tarzda hal qila olmaydigan shaxs oldida paydo bo'lgan muammoni
keltirib chiqaradigan davlatni tavsiflaydi. Avvalgi turmush darajasiga qaytish
qobiliyatiga qarab, ikki turdagi inqiroz mavjud:
- jiddiy zarba,
bu avvalgi turmush darajasiga chiqish imkoniyatini saqlab qoladi;
- aslida, inqiroz,
hayot rejalarini qayta-qayta kesib o'tadi va shaxsning o'zi va
uning hayot mazmunini o'zgartirish holatidan yagona chiqish shaklida bo'ladi.
Shunday qilib, nisbatan engil va eng qiyin bo'lgan tanqidiy vaziyatlar
odamdan turli xil ichki ishlarni talab qiladi. Stressli reaktsiyalar ko'pincha
insonning ichki resurslarini maksimal darajada faollashtirish shaklida namoyon
bo'ladi, bu esa hayot rejalarini amalga oshirish uchun avvalgi imkoniyatlarini
himoya qiladi. Keyinchalik murakkab hayotiy vaziyatlar insonni o'z hayotiy
talablarini qayta ko'rib chiqishni va o'z shaxsiyatini bir vaqtning o'zida qayta
tiklashni talab qilishi mumkin
110
.
Zamonaviy psixologlar F. E. Vasilyuk va L. P. Grimak tanqidiy vaziyatlarni
bartaraf etish
D. I. Mukumova, R. X. Fayzullaev, A. A. Jumanov, S. B. Yarova Boshqaruv psixologiyasi - bet 79

171
ziddiyatlar yordamida qiymat yo'nalishlarining o'zgarishini
keltirib chiqarishi
mumkin. Ushbu sharoitlarda xodimlar bilan ishlash strategiyasi quyidagi
bosqichlardan iborat – majburlash-ziddiyat-mustahkamlash.
Aslida inqiroz.
Inqiroz holatini rivojlantirishning ushbu bosqichi maqsad va
faoliyatning natijasi o'rtasidagi umumiy kelishmovchilik,
vaziyatni baholash
uchun mezonlarning to'liqligi yo'qligi bilan tavsiflanadi. Inqirozni bartaraf etish
istagi kuchli, konservatizmga moyillik (oldingi yo'llar bilan erishib bo'lmaydigan
maqsadga erishish istagi) quyidagi formulada tasvirlangan umidsizlikka olib
kelishi mumkin: "ehtiyojlar-blokirovkalash-shlar". Bunday holda,
mazmunli
maqsadga ega bo'lish tashqi to'siqlar yoki o'z imkoniyatlarining cheklovlari bilan
bloklanadi, natijada shlar paydo bo'ladi. Tuyg'ular shaxs tomonidan barqaror
salbiy deb belgilanadi.
Xulq-atvor sohasidagi buzilishlar nuqtai nazaridan,
umidsizlik ikki darajada
namoyon bo'lishi mumkin: irodali nazoratni yo'qotish (xatti-harakatlarning
buzilishi) yoki etarli motivatsiya (sabr-toqat va umidni yo'qotish).
Dastlabki ehtiyoj qanchalik kuchli bo'lsa va uni qondirish ehtimoli qanchalik
yaqin bo'lsa, umidsizlik yanada kuchliroq bo'lishi mumkin. Ushbu vaziyatda
shaxsning javobining ikkita asosiy shakli mavjud:
“Zakovat” - Toshkent kimyo-texnologiya instituti Yangiyer filialida 2024/2025 oʻquv yili

|
Toshkent kimyo-texnologiya instituti Yangiyer filialida 2024/2025 oʻquv yili
|
bet | 50/222 | Sana | 04.10.2024 | Hajmi | 375,68 Kb. | | #273589 |
Bog'liq ish reja yangisi (автовосстановление)144.
|
“Zakovat” intellyektual oʻyinini tashkil etish.
|
“Zakovot”
klubi a’zolari va iqtidorli talaba-yoshlar
|
Bo‘lim boshliqlari, fakultet dekani,
Kafedralar, tyutorlar, Yoshlar yetakchisi
|
Filial belgilangan xonalarda
|
Talabalarning intellektual bilimlar oshishi, dunyoqarashi kengayib, hozirjavoblik va topqirlik mahorati rivojlanashiga erishiladi.
|
|
145.
|
Filialda “Talabalik oltin davrim” loyihasi asosidagi tadbirlarni tashkil etish.
|
Iqtidorli talaba-yoshlar ishtirokida
|
Bo‘lim boshliqlari, fakultet dekani,
Kafedralar, tyutorlar,
jamoat tashkilotlari, Yoshlar yetakchisi
|
Talabalar gavjum joylarda
|
Talabalarda oʻzaro hurmat, mehr-oqibat, kasbga sadoqat, milliy qadriyatlarga hurmat, vatanparvarlik fazilatlari
rivojlantirilib, muayyan darajada ular oʻrtasidagi jinoyatchilikning oldini olishga erishiladi.
|
|
146.
|
Talabalardagi vatanparvarlikni oshirish maqsadida ichki turizmni rivojlantirish loyihasi doirasida talabalar va professor-oʻqituvchilar tashriflari
|
Barcha kunduzgi talabalar qamrab olinadi.
|
Bo‘lim boshliqlari,
O. Omonov, fakultet dekani,
tyutorlar,
Yoshlar yetakchisi
|
Moddiy va nomoddiy madaniy meros obyektlari, ziyoratgohlar va madaniyat
maskanlari
|
Talabalarning moddiy va nomoddiy madaniy meros obyektlari, ziyoratgohlar va madaniyat maskanlariga tashriflari tashkil etiladi.
|
|
|
|
| |
Tayanch kompetentsiyalar - Sana: Fan: Jahon tarixi Sinfi: 7 Mavzu: Kirish

Tayanch kompetentsiyalar:
Kommunikativlik
o‘z fikrini og‘zaki va yozma tarzda aniq va tushunarli bayon qila olish, mavzu:dan kelib chiqib savollarni mantiqan to‘g‘ri qo‘ya olish va javob berish;
Milliy va umummadaniy
umumbashariy ahamiyatga ega bo‘lgan qadriyatlarini (urf odatlar, marosimlar, milliy madaniy an’analar va.h.k.) hurmat qilish;
o‘zgalarga nisbatan mehrmuruvvat, saxiylik, diniy e’tiqodi, milliy hususiyatlari, an’ana va marosimlarini hurmat qilish; jamiyatda o‘rnatilgan odobaxloq qidalariga rioya qilish
O‘z-o‘zini rivojlantirish
shaxs sifatida doimiy ravishda o‘zo‘zini rivojlantirish, ma’naviy va intellektual kamolotga intilish;
o‘z hatti-harakatini adekvat baholash, o‘zini nazorat qila bilish, halollik, to‘g‘rilik kabi sifatlarga ega bo‘lish.
Matematik savodxonlik, fan va texnika yangiliklaridan xabardor bo‘lish hamda foydalanish
tarixda yil xisobini o‘qiy olish, tarixiy darvlarga oid chizmalarni o‘qiy olish, rim raqamida yozilgan raqamlarni o‘qiy oladi.
miloddan avvalgi, era, milodiy yillar o‘rtasidagi farqalarni matematik amallar bilan yecha oladi.
|
“Filial rahbar xodimlari va yoshlar uchrashuvi”

|
“Filial rahbar xodimlari va yoshlar uchrashuvi”
|
bet | 197/222 | Sana | 04.10.2024 | Hajmi | 375,68 Kb. | | #273589 |
Bog'liq ish reja yangisi (автовосстановление)566.
|
“Filial rahbar xodimlari va yoshlar uchrashuvi”ni tashkil etish.
|
Barcha kunduzgi talabalar qamrab olinadi.
|
Bo‘lim boshliqlari, fakultet dekani,
Kafedralar, tyutorlar, Yoshlar yetakchisi
|
Faollar zali
|
Talabalarning taʼlim olish jarayonidagi muammolari eshitilib, ularni bartaraf etish choralari koʻriladi.
Talabalar ilmiy va amaliy faoliyati uchun zarur koʻrsatmalar beriladi.
|
|
|
5 may 2025 yil
|
|
|
567.
|
“Jadidlar: milliy oʻzlik, istiqlol va davlatchilik gʻoyalari” mavzusida
maʼrifiy tadbir tashkil etish.
|
Barcha kunduzgi talabalar qamrab olinadi.
|
Bo‘lim boshliqlari, fakultet dekani,
Kafedralar, tyutorlar, jamoat tashkilotlari, Yoshlar yetakchisi
|
Faollar zali
|
Talabalarga “Najot – taʼlimda, najot – tarbiyada, najot – bilimda” gʻoyasi
singdirilib, ularda xalqimizning azaliy ezgu orzu-intilishlarini anglab yetishiga va Vatan taraqqiyotiga daxldorlik tuygʻulari shakllanishiga erishiladi.
|
|
|
568.
|
Filialda “Bir haftada bir kitob” loyihasi doirasida Nazar Eshonqulning “Maymun yetaklagan odam” asarini muhokama qilish, Malkolm Gladuellning “Zukkolar
|
|
| |
Besh - Toshkent kimyo-texnologiya instituti Yangiyer filialida 2024/2025 oʻquv yili

|
Toshkent kimyo-texnologiya instituti Yangiyer filialida 2024/2025 oʻquv yili
|
bet | 55/222 | Sana | 04.10.2024 | Hajmi | 375,68 Kb. | | #273589 |
Bog'liq ish reja yangisi (автовосстановление)158.
|
Besh muhim
tashabbus doirasida (tanlov va musobaqalar, koʻrgazmali chiqishlar, madaniyat, sanʼat va adabiyot mavzusida foto koʻrgazma, liboslar, amaliy ijod namunalari, axborot- kommunikatsiya texnologiyalari koʻrgazmalari va boshqa turli chiqishlar) talabalar festivalini tashkil etish.
|
Barcha iqtidorli talaba-yoshlar ishtirokida
|
Bo‘lim boshliqlari, fakultet dekani,
Kafedralar, tyutorlar,
jamoat tashkilotlari, Yoshlar yetakchisi
|
Belgilangan joylarda
|
Talaba-yoshlarning oʻz iqtidorlarini namoyon etishlari uchun sharoit yaratiladi
|
|
6 noyabr 2024 yil
|
|
159.
|
“Tarbiya – hayot- mamot masalasi” mavzusida Axborot va murabbiylik soatlarini yuqori saviyada tashkil etish.
|
Barcha kunduzgi talabalar qamrab olinadi
|
Bo‘lim boshliqlari, fakultet dekani,
Kafedralar, tyutorlar,
jamoat tashkilotlari, Yoshlar yetakchisi
|
Oʻquv xona- larida
|
Talabalarda tarbiyalash lozim boʻlgan fazilatlar, jumladan, vatanga sadoqat, oʻzaro mehr oqibat, yuksak masʼuliyat, bagʻrikenglik, sogʻlom dunyoqarash, kitobxonlik va media madaniyat, shukronalik, siyosiy-huquqiy va AKT savodxonligi, innovatsion fikrlash, vatan taraqqiyotiga daxldorlik, yot gʻoyalarga qarshi mafkuraviy immunitetini
mustahkamlashga erishiladi.
|
|
|
|
| |
IV.Mustahkamash - Sana: Fan: Jahon tarixi Sinfi: 7 Mavzu: Kirish

IV.Mustahkamash:
1. Kiyev rusi qay tarzda tashkil topadi?
2. Oleg, Igor, Svyataslovlar knyazligida davlatning asosiy vazifalari nima hisoblangan?
3. Kiyev Rusi davlatining boshlang’ich va yuksalgan davrlardagi (XI asr) yutuq va muammolarini qiyoslab bering?
V. Baholash: O’quvchilarni ma’naviy rag’batlantirish:
VI. Uyga vazifa: Mavzuni o’qib o’rganib kelish.
Tarix fani o’qituvchisi: Sh. Allamuratov.
O’.T.I.B.D.O’: ____________
Sana: ______________
Fan: Jahon tarixi
Sinfi: 7
Mavzu: Yevropa xalqlarining madaniyati.
Mavzu: Yevropa xalqlarining madaniyati
|
Mavzuga oid tayanch tushunchalar: Vizantiyaning Yevrvpa madaniyati markazi bo`lganligi. Vizantiya me'morchiligi. Slavyan yozuvi, Diniy bilimlar.
Soatlar soni: 1 soat
|
|
|
Kasbiy shaxsning rivojlanishini o'rganish usullari

163
ko'lamini, hayotiy
qiyinchiliklarga munosabat, hissiylik, hayotdan qoniqish,
hayotingizni rejalashtirish qobiliyatini, o'ziga ishonchni, subyektning hayotdagi
o'zgarishlarga tayyorligini baholash (Kronik A.A., 1993; Kronik A.A., Axmerov
R.A., 2003). Shaxsning psixologik-biografik tekshiruvi
martaba maslahati nuqtai
nazaridan foydali bo'lishi mumkin (Peretyatko L.G., 1991).
Kasbiy mahoratni baholash va rivojlantirishga kasbiy yondashuv.
Kasb-hunar-mehnat faoliyati va mehnat sharoitlarini tahlil qilish va
tavsiflashning umumiy usuli, bu kasbning shaxsiy fazilatlarga, psixologik
qobiliyatlarga, insonning psixologik va jismoniy imkoniyatlariga qo'yiladigan
talablarni
o'rganish
texnologiyasidir.
Kasb-hunar
o'rganish
natijasida
kasbiogramlar tuziladi. Kasbiogramlar xususiy va murakkab bo'linishi mumkin.
Xususiy kasblar faqat bitta fan yoki ilmiy intizom nuqtai nazaridan,
masalan, faqat ijtimoiy yoki sanitariya-gigiyena ko'rsatkichlarini
aks ettiradigan
ish g'oyalari bilan ta'minlanadi.
Kompleks kasbiogramma — barcha fanlarning kasb-hunar natijalari-
psixologiya, fiziologiya, tibbiyotdan iqtisodiyotga, texnologiyaga va boshqalarga
to'plangan ishning keng qamrovli tavsifi..
Maxsus kasblar-muayyan maqsadga erishish uchun zarur bo'lgan eng
muhim xususiyatlarning yuqori darajada ixtisoslashgan tanlovi (masalan,
xodimlarni joylashtirish yoki xodimlarning malakasini oshirish, ish haqi).
Universal kasbiogramlar barcha turdagi ishlar uchun amal qiladigan
ma'lumot va mehnat xususiyatlarini o'z ichiga oladi. Bunday kasblar juda keng va
ko'p maqsadlarga ega,
Kasb-hunar o'rganish ishi va uning tashkiliy tamoyillari
va moddiy bazasi
tavsifi haqida ma'lumot to'plash bilan boshlanadi. Bu ma'lumotlarning barchasi
to'rt guruhga bo'linadi . Savollar.
1. Qanday ish (mutaxassislik, kasb, lavozim) tahlil qilinadi va tasvirlanadi?
Ushbu ishning mavzusi va maqsadi nima? U qanday faoliyatni o'z ichiga oladi va
ular qanday qilib o'zaro bog'liq?
2. Oddiy odamning mehnat unumdorligini to'liq ishlatish uchun qanday
sharoit va imkoniyatlar mavjud? Ruhiy jarayonlarning normal rivojlanishiga nima
to'sqinlik qiladi yoki qobiliyatlarni qo'llashni cheklaydi? Mehnat samaradorligi
nima? Yaxshi ish natijalarining asosiy obyektv asoslari nima?
3. Ushbu ish joyidagi inson ruhiga ijobiy yoki salbiy ta'sir ko'rsatadigan
tashqi omillar qanday? Ruhiy ish qobiliyati va samaradorligiga qanday ta'sir
164
ko'rsatishi mumkin? Nima yaxshilaydi va rivojlanadi, yoki aksincha,
ruhiy
vazifalarni buzadi va qobiliyatlarini rivojlanishini oldini oladi, ularga salbiy ta'sir?
4. Ushbu ish bilan inson ruhiga qanday maxsus yoki istisno talablar
qo'yiladi? Qanday qobiliyat va xususiyatlar ishni muvaffaqiyatli bajarish uchun
old shartdir va bu ishda qanday fazilatlar qo'llanilmaydi va ba'zi hollarda
oddiygina talab qilinmaydi? Eng muhim subyektiv determinantlardan qaysi biri
yuqori ishlash ko'rsatkichlari?
IV.Mustahkamash - Sana: Fan: Jahon tarixi Sinfi: 7 Mavzu: Kirish

|
Sana: Fan: Jahon tarixi Sinfi: 7 Mavzu: Kirish
|
bet | 72/252 | Sana | 11.06.2021 | Hajmi | 9,26 Mb. | | #14923 |
IV.Mustahkamash: O`quvchilar shu rasmga qarab tarif beradilar.
V. Baholash: O’quvchilarni ma’naviy rag’batlantirish:
VI. Uyga vazifa: Mavzuni o’qib o’rganib kelish.
Tarix fani o’qituvchisi: Sh. Allamuratov.
O’.T.I.B.D.O’: ____________
Sana: ______________
Fan: Jahon tarixi
Sinfi: 7 ___ ____ ____
Mavzu: Arabiston ilk o`rta asrlar boshlarida
Mavzu: Arabiston ilk o`rta asrlar boshlarida
|
Mavzuga oid tayanch tushunchalar: Johiliya davri. Islom dini. Islomning asosiy rukn (arkon)lari. Vahiy. Qur'on. Umma. Arablarning yagona davlatga birlashtirilishi.
Soatlar soni: 1 soat
|
Mavzuning qisqacha ta`rifi:
|
O`quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi:
Dars turi: Yangi bilim beruvchi
Metod: suhbat, tushuntirish, “Savol-javob” metodi, “Jadval texnologiyasi” , “Tadqiqotlar yoki loyixa texnologiyasi”,“Rasmlarda aks etgan tarix”
Shakl: jamoa, guruhda ishlash
Jihoz: Siyosiy xarita,tarqatma,rasmli ko`rgazma,slayd,kompyuter.
Nazorat: o`quvchilarning darsda faolligi kuzatilib, hisobga olib boriladi.
Baholash: O`quvchilar bilimi reyting mezonlari asosida baholanib, dars oxirida e`lon qilinadi.
|
|
|
| |
Mavzuning qisqacha ta`rifi

|
Mavzuning qisqacha ta`rifi
|
bet | 68/252 | Sana | 11.06.2021 | Hajmi | 9,26 Mb. | | #14923 |
Mavzuning qisqacha ta`rifi:
O`quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi:
Dars turi: Yangi bilim beruvchi
Metod: suhbat, tushuntirish, “Savol-javob” metodi, “Jadval texnologiyasi” , “Tadqiqotlar yoki loyixa texnologiyasi”,“Rasmlarda aks etgan tarix”
Shakl: jamoa, guruhda ishlash
Jihoz: Siyosiy xarita,tarqatma,rasmli ko`rgazma,slayd,kompyuter.
Nazorat: o`quvchilarning darsda faolligi kuzatilib, hisobga olib boriladi.
Baholash: O`quvchilar bilimi reyting mezonlari asosida baholanib, dars oxirida e`lon qilinadi.
|
Darsning maqsadi
|
Maqsadlar:
Ta`limiy maqsad:-o`quvchilarda VI-XI asrlarda Yevropa madanyati haqidagi tushunchalarni shakllantirish;
Tarbiyaviy maqsad: - o`quvchilarga Vizantiya madanyati,tasviriy san`at va me`morchilik,cherkov va maorif to`g`risida tushuncha berish;
Rivojlantiruvchi maqsad: -o`quvchilarni dunyoqarashini, nutqini,fikrlash qobilyatini, shakllantirish.
|
|
| |
Mavzuning qisqacha ta`rifi

|
Mavzuning qisqacha ta`rifi
|
bet | 216/252 | Sana | 11.06.2021 | Hajmi | 9,26 Mb. | | #14923 |
Mavzuning qisqacha ta`rifi:
O`quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi:
Dars turi: Yangi bilim beruvchi
Metod: suhbat, tushuntirish, “Savol-javob” metodi, “Jadval texnologiyasi” , “Tadqiqotlar yoki loyixa texnologiyasi”,“Rasmlarda aks etgan tarix”
Shakl: jamoa, guruhda ishlash
Jihoz: Siyosiy xarita,tarqatma,rasmli ko`rgazma,slayd,kompyuter.
Nazorat: o`quvchilarning darsda faolligi kuzatilib, hisobga olib boriladi.
Baholash: O`quvchilar bilimi reyting mezonlari asosida baholanib, dars oxirida e`lon qilinadi.
|
Darsning maqsadi
|
Maqsadlar:
Ta`limiy maqsad:-o`quvchilarda Oltin O‘rda xonligi haqida tasavvurni hosil qilish;
Tarbiyaviy maqsad: -o`quvchilarni o`z yurtini sevadigan, vatanparvar insonlar qilib tarbiyalash ;
|
|
| |
Darsning maqsadi - Sana: Fan: Jahon tarixi Sinfi: 7 Mavzu: Kirish

Maqsadlar:
Ta`limiy maqsad:-o`quvchilarga Arabiston hududi,aholisi,xo`jalik hayoti haqida bilim berish;
Tarbiyaviy maqsad: - o`quvchilarni din haqidagi tushunchalarini to`g`ri shakllantirish;
Rivojlantiruvchi maqsad: -o`quvchilarni dunyoqarashini, nutqini,fikrlash qobilyatini, rivojlantirish.
Tayanch kompetentsiyalar:
Kommunikativlik
o‘z fikrini og‘zaki va yozma tarzda aniq va tushunarli bayon qila olish, mavzu:dan kelib chiqib savollarni mantiqan to‘g‘ri qo‘ya olish va javob berish;
Milliy va umummadaniy
umumbashariy ahamiyatga ega bo‘lgan qadriyatlarini (urf odatlar, marosimlar, milliy madaniy an’analar va.h.k.) hurmat qilish;
o‘zgalarga nisbatan mehrmuruvvat, saxiylik, diniy e’tiqodi, milliy hususiyatlari, an’ana va marosimlarini hurmat qilish; jamiyatda o‘rnatilgan odobaxloq qidalariga rioya qilish
|
Rivojlantiruvchi maqsad: -

Rivojlantiruvchi maqsad: -o`quvchilarni dunyoqarashini, nutqini,fikrlash qobilyatini, rivojlantirish.
Tayanch kompetentsiyalar:
O‘z-o‘zini rivojlantirish
shaxs sifatida doimiy ravishda o‘zo‘zini rivojlantirish, ma’naviy va intellektual kamolotga intilish;
o‘z hatti-harakatini adekvat baholash, o‘zini nazorat qila bilish, halollik, to‘g‘rilik kabi sifatlarga ega bo‘lish.
Matematik savodxonlik, fan va texnika yangiliklaridan xabardor bo‘lish hamda foydalanish
tarixda yil xisobini o‘qiy olish, tarixiy darvlarga oid chizmalarni o‘qiy olish, rim raqamida yozilgan raqamlarni o‘qiy oladi.
miloddan avvalgi, era, milodiy yillar o‘rtasidagi farqalarni matematik amallar bilan yecha oladi.
|
IV.Mustahkamash - Sana: Fan: Jahon tarixi Sinfi: 7 Mavzu: Kirish

|
Sana: Fan: Jahon tarixi Sinfi: 7 Mavzu: Kirish
|
bet | 219/252 | Sana | 11.06.2021 | Hajmi | 9,26 Mb. | | #14923 |
IV.Mustahkamash:Yangi mavzuni mustahkamlash uchun o`quvchilar 4-5 guruhga ajratiladi va topshiriqlar beriladi. 1-g: Boshqaruv tizimi. 2-g: Soliqlari. 3-g: Tashqi siyosati . 4-g:Oltin O`rdaning mag`lub yati
V.Baholash: Darsda faol qatnashgan,uyga vazifa bajargan,o`tilgan va yangi mavzuni mustah- kamlashda ishtirok etgan o`quvchilar baholanadi.
VI.Uyga vazifa: O’tilgan mavzuni mustahkamlab kelish.
Tarix fani o’qituvchisi: Sh. Allamuratov.
O’.T.I.B.D.O’: _____________
Sana: ______________
Fan: Jahon tarixi
Sinfi: 7
Mavzu: Xitoy.
Mavzu: Xitoy
|
Mavzuga oid tayanch tushunchalar: Sun sulolasi. Yuan sulolasi. Min sulolasi. Sulolaning ichki va tashqi siyosati. Xitoy madaniyati.
Soatlar soni: 1 soat
|
|
|
| |
V. Baholash: O’quvchilarni ma’naviy rag’batlantirish

|
V. Baholash: O’quvchilarni ma’naviy rag’batlantirish
|
bet | 78/252 | Sana | 11.06.2021 | Hajmi | 9,26 Mb. | | #14923 |
V. Baholash: O’quvchilarni ma’naviy rag’batlantirish:
VI. Uyga vazifa: Mavzuni o’qib o’rganib kelish.
Tarix fani o’qituvchisi: Sh. Allamuratov.
O’.T.I.B.D.O’: ____________
Sana: ______________
Fan: Jahon tarixi
Sinfi: 7
Mavzu: Arab xalifaligi.
Mavzu: Arab xalifaligi
|
Mavzuga oid tayanch tushunchalar: Xalifa. Xalifalik. Istilochilik urushlari. Jihod. Umaviylar. Abbosiylar
Soatlar soni: 1 soat
|
Mavzuning qisqacha ta`rifi:
|
O`quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi:
Dars turi: Yangi bilim beruvchi
Metod: suhbat, tushuntirish, “Savol-javob” metodi, “Jadval texnologiyasi” , “Tadqiqotlar yoki loyixa texnologiyasi”,“Rasmlarda aks etgan tarix”
Shakl: jamoa, guruhda ishlash
Jihoz: Siyosiy xarita,tarqatma,rasmli ko`rgazma,slayd,kompyuter.
Nazorat: o`quvchilarning darsda faolligi kuzatilib, hisobga olib boriladi.
Baholash: O`quvchilar bilimi reyting mezonlari asosida baholanib, dars oxirida e`lon qilinadi.
|
|
|
| |
“Besh - Toshkent kimyo-texnologiya instituti Yangiyer filialida 2024/2025 oʻquv yili

|
Toshkent kimyo-texnologiya instituti Yangiyer filialida 2024/2025 oʻquv yili
|
bet | 196/222 | Sana | 04.10.2024 | Hajmi | 375,68 Kb. | | #273589 |
Bog'liq ish reja yangisi (автовосстановление)563.
|
“Besh tashabbus olimpiadasi” doirasida mini-futbol, stol tennisi, voleybol, yengil atletika, stritbol sport turlari boʻyicha talabalar oʻrtasida ommaviy sport
musobaqalarini oʻtkazish.
|
Sportga qiziquvchi talabalar qamrab olinadi
|
Bo‘lim boshliqlari,
jamoat tashkilotlari, Yoshlar yetakchisi
|
Sport zali
|
Talabalarning muayyan qismi sogʻlom turmush tarziga rioya qilishi va jismonan sogʻlom boʻlishiga erishiladi.
|
|
|
564.
|
“Vatan kelajagi uchun barchamiz daxldormiz” shiori ostida bugunning dolzarb mavzularida debatlar oʻtkazish.
|
Barcha kunduzgi talabalar qamrab olinadi.
|
Bo‘lim boshliqlari, fakultet dekani,
Kafedralar, tyutorlar, Yoshlar yetakchisi
|
belgilangan xonalarda
|
Talabalarda milliy
qadriyatlarga hurmat, mamlakat tarixiga daxldorlik hissi hamda bahs-munozara madaniyatini rivojlantirishga
erishiladi.
|
|
|
565.
|
Adiblar xiyoboniga tashrif va tadbirlar tashkil qilish.
|
Barcha talaba-yoshlar qamrab olinadi
|
Bo‘lim boshliqlari, fakultet dekani,
Kafedralar, tyutorlar, Yoshlar yetakchisi
|
Faollar zali
|
Adbilarning hayot va ijodi keng targʻib etiladi,
talabalarda sogʻlom
dunyoqarash shakllanadi, mutolaa va kitobxonlik madaniyati, adabiyotga boʻlgan qiziqish yanada orttiriladi hamda shu orqali
fazilatlar rivojlantiriladi.
|
|
|
|
|
| |
noyabr - Toshkent kimyo-texnologiya instituti Yangiyer filialida 2024/2025 oʻquv yili

|
Toshkent kimyo-texnologiya instituti Yangiyer filialida 2024/2025 oʻquv yili
|
bet | 53/222 | Sana | 04.10.2024 | Hajmi | 375,68 Kb. | | #273589 |
Bog'liq ish reja yangisi (автовосстановление)4 noyabr 2024 yil
|
|
152.
|
Filialda talabalar oʻrtasida huquqbuzarlik va jinoyatchilikni oldini olishga qaratilgan umumprofilaktik tadbirlarni oʻtkazish.
|
Barcha guruhlarda
|
Bo‘lim boshliqlari, fakultet dekani,
Kafedralar, tyutorlar,
filial profilaktika inspektori ,
Yoshlar yetakchisi
|
O‘quv
xonalarida
|
Talabalar oʻrtasida huquqbuzarlik va jinoyatchilikni oldini olinishiga erishiladi.
|
|
153.
|
Filialda “Kitobxon talaba” loyihasi doirasida Dostoyevskiyning “Jinoyat va jazo” asarini muhokama qilish, Mahmud Toirning “Yangi sheʼrlar”ni oʻqishni tavsiya etish
|
Kitobxonlikga qiziquvchi mavjud talaba-yoshlar qamrab olinadi
|
Bo‘lim boshliqlari, fakultet dekani,
Kafedralar, tyutorlar, Yoshlar yetakchisi
|
Axborot-resurs markazi
|
Talabalarda sogʻlom dunyoqarash shakllanadi hamda mutolaa va kitobxonlik madaniyati ortadi.
|
|
154.
|
Ijara xonadonlarda yashovchi talaba-yoshlar yashash shart- sharoiti bilan tanishish maqsadida filial rahbariyati uchrashuvlarini tashkil etish.
|
Barcha kunduzgi talabalar qamrab olinadi
|
Bo‘lim boshliqlari, fakultet dekani,
Kafedralar, tyutorlar, Yoshlar yetakchisi
|
Ijara xonadonlarda
|
Talabalarning taʼlim olish jarayonidagi muammolari eshitilib, ularni bartaraf etish choralari koʻriladi. Talabalar ilmiy va amaliy faoliyati uchun zarur koʻrsatmalar beriladi.
|
|
|
|
| |
May – - Toshkent kimyo-texnologiya instituti Yangiyer filialida 2024/2025 oʻquv yili

|
Toshkent kimyo-texnologiya instituti Yangiyer filialida 2024/2025 oʻquv yili
|
bet | 194/222 | Sana | 04.10.2024 | Hajmi | 375,68 Kb. | | #273589 |
Bog'liq ish reja yangisi (автовосстановление)May – “Kitobxonlik va mutolaa oyligi”
|
|
|
558.
|
1 may 2025 yil
|
|
559.
|
Filialda “Yoshlarni ekstremizm gʻoyalaridan asrash – barqarorlik omili!”, “Internetda
ekstremizm gʻoyalari
targʻibotidan ehtiyot boʻling!” va “Milliy qonunchilikdagi diniy faoliyatni tartibga soluvchi ayrim huquqiy-meʼyoriy hujjatlarning mazmun-
mohiyati” hamda“Oʻzbekistonda din va davlat munosabatlari, diniy va dunyoviylik uygʻunligi” mavzularida uchrashuv va
davra suhbatlari tashkil etish.
|
Filial yoshlari qamrab olinadi
|
Bo‘lim boshliqlari, fakultet dekani,
Kafedralar, tyutorlar,
Yoshlar yetakchisi
|
Faollar zali
|
Talabalar ekstremizm, radikalizm va boshqa shu kabi buzgʻunchilik ruhidagi yot gʻoyalarning faol turlaridan ogoh boʻlishi taʼminlanadi hamda ularning buzgʻunchi mafkuralarga qarshi immuniteti muayyan darajada mustahkamlanadi.
|
|
|
560.
|
“Zakovat” intellyektual oʻyinini tashkil etish.
|
“Zakovot”
klubi a’zolari va iqtidorli talaba-yoshlar
|
Bo‘lim boshliqlari, fakultet dekani,
Kafedralar, tyutorlar, Yoshlar yetakchisi
|
Filial belgilangan xonalarda
|
Talabalarning intellektual bilimlar oshishi, dunyoqarashi kengayib, hozirjavoblik va topqirlik mahorati
rivojlanashiga erishiladi.
|
|
|
|
|
| |