nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Here are 10 discoveries that are considered to have changed the world

|
Here are 10 discoveries that are considered to have changed the world
|
Sana | 30.11.2023 | Hajmi | 13,62 Kb. | | #108390 |
Bog'liq 10 TA KASHFIYOT
Here are 10 discoveries that are considered to have changed the world:
1. Discovery of the printing press - revolutionized the spread of knowledge and information.
2. Discovery of electricity - completely transformed the way we live and work.
3. Discovery of penicillin - revolutionized medicine and led to the development of antibiotics.
4. Discovery of the internet - changed communication, information sharing, and business globally.
5. Discovery of the steam engine - sparked the Industrial Revolution and led to significant advancements in transportation and manufacturing.
6. Discovery of the structure of DNA - revolutionized our understanding of genetics and has had a profound impact on medicine and biotechnology.
7. Discovery of the theory of relativity - transformed our understanding of space, time, and energy.
8. Discovery of the wheel - fundamentally changed transportation and enabled the development of complex societies and civilizations.
9. Discovery of the laws of motion and gravity by Isaac Newton - revolutionized our understanding of the physical world and laid the foundation for modern physics.
10. Discovery of the vaccine for smallpox - has eradicated a deadly disease and laid the groundwork for the development of vaccines for other infectious diseases.
|
| |
Konferentsiya darslari - Toshkent viloyati Chirchiq davlat pedagogika universiteti Tabiiy fanlar fakulteti kechki...

|
Toshkent viloyati Chirchiq davlat pedagogika universiteti Tabiiy fanlar fakulteti kechki Geografiya oʻqitish metodikasi
|
bet | 13/25 | Sana | 11.12.2023 | Hajmi | 4,36 Mb. | | #116015 |
Bog'liq Tabiiy geografiya darslarida o\'quvchilarning ekologik madaniyatiKonferentsiya darslari: Didaktik o'yinli darslar ichida konferentsiya darslari muhim o'rin tutadi. Konferentsiya darslari o'quvchilarning bilish faoliyatini faollashtirishda, ilmiy dunyoqarashni kengaytirishda, ularni qo'shimcha va mahalliy materiallar bilan tanishtirishda, ilmiy va ilmiy-ommabop adabiyotlar bilan mustaqil ishlash ko'nikma va malakalarini rivojlantirishda, yoshlarni mustaqil hayotga tayyorlashda, eng asosiysi tanlangan mavzuning ekologik ta’lim-tarbiya bilan uyg’ unlashuvi ta’minlashda muvaffaqiyatli hisoblanadi. O'qituvchi konferentsiya darsini o'tishdan avval dars mavzusini, maqsadi va vazifalarini aniq belgilab olib shu mavzuga oid qo'shimcha ilmiy, ilmiy- ommabop adabiyotlarni ko'zdan kechiradi. Mazkur dars o'tkazishdan 10 kun oldin dars mavzusi e'lon etilib, unga tayyorgarlik ko'rish uchun adabiyotlar tavsiya qilinadi. Asosan ushbu usul o’quv yili ohirida geografiya va biologiya o’qirtuvchilarining o’zaro hamkorligida 7-sinf o’quvchilari bilan “Tabiat va jamiyat o’zaro aloqadologi” mavzusida konfrensiya o’tkazish maqsadga muofiqdir. Konfrensiya o’tkazishdan oldin insonning tabiatga ko’rsatayotgan tasiri hususiyatlarini aniqlash maqsadida mahalliytabiiy komplekslarni o’rganish bo’yicha amaliy mashg’ulotlar uyushtiriladi va quyidagi topshiriqlarga javob tayyorlash tayinlanadi:
Inson xo’jalik faoliyatining o’lka tabiiy komplekslariga ko’rsatayotgan sezilarli ta’sirini aniqlash.
Muhofaza qilishga muhtoj bo’lgan tabiiy obektlar mavjudmi?
Ularni tariflash, mahalliy yodgorlik sifatida hisobga olish mumkinmi?
Insonning tabiatga ko’rsatayotgan qaysi tasiri kuchli - ijobiymi yoki salbiy?
Ayrim tabiiy obektlarni muhofaza qilish uchun davlat muassasalariga murojat qilish zarurati bormi?
Konfrensiyaga korxona, jamoa xo’jaliklari raxbarlarini, tabiatini muhofaza qilish jamiyati hodimlarini, olim va yozuvchilarni taklif qilish mumkin. Konfrensiyaga 1-2 oy ilgari tqyyorgarlik ko’rila boshlaydi. O’quvchilar alohida guruhlarga bo’linib konfrensiya o’tkaziladigan honani jixozlaydilar, plakatlar tayyorlaydilar, mavzuga doir she’rlar tanlaydilar va hakozo.Konfrensiya o’tkazish rejasi va mavzulari: konferensiyani odatda o’qituvchining kirish so’zi bilan boshlanadi. Taklif qilingan mehmonlarga so’z beriladi. Keyin shu sinf o’quvchilaridan iborat hakamlar hayati a’zolari o’z o’rinlarini egallaydilar va butun konfrensiya-ishiga rahbarlik qiladilar. Zarur hollarda hakamlar hayatiga o’qituvchi ko’rsatmalar berib boradi.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Toshkent viloyati Chirchiq davlat pedagogika universiteti Tabiiy fanlar fakulteti kechki Geografiya oʻqitish metodikasi
|
Guruh Solijonov Mirjalol - bet 4

|
Guruh Solijonov Mirjalol
|
bet | 4/5 | Sana | 06.01.2024 | Hajmi | 1,02 Mb. | | #131111 |
Bog'liq MIRJALOL AKT SLAYDBank tizimi axborot ta'minoti to‘g‘risida so‘z yuritadigan bo‘lsak, bu tizim ma'lumotlari bazasi quyidagilardan tashkil topadi: - tijorat banklari hisobotlari ma'lumotlar bazasi (MB); - tijorat banklari operatsion bazasi(OB); - tilla va valyuta zahiralari bo‘yicha ma'lumotlar bazasi; - bank tizimini kadrlar bilan ta'minlash ma'lumotlar bazasi; - Markaziy bank hujjat aylanishi tezkor ma'lumotlar bazasi; - tizim administratori ma'lumotlar bazasi; - soliq tashkilotlarida xo‘jalik yurituvchi sub'yektlarni ro‘yxatga oluvchi ma'lumotlar baza; - xo‘jalik yurituvchi sub'yektlari byudjet va nobyudjet fondlari bilan o‘zaro munosabatlari ma'lumotlar bazasi; - yagona ma'lumotnoma; - import va eksport bo‘yicha Davlat soliq qo‘mitasi bitimlari ma'lumotlar bazasi; - avtomobil vositalarini davlat ro‘yxatiga oluvchi ichki ishlar vazirligi ma'lumotlar bazasi; - ichki ishlar vazirligining fuqarolar pasportlari bo‘yicha ma'lumotlar bazasi; - xo‘jalik yurituvchi sub'yektlarni ro‘yxatga olish bo‘yicha adliya vazirligi ma'lumotlar bazasi; - mahalliy ijro etuvchi hukumat tashkilotlaridagi xo‘jalik yurituvchi sub'yektlarning ro‘yxatga oluvchi ma'lumotlar bazasi va boshqalar. Avtomatlashtirilgan bank tizimlarining (ABnT)lari o`z xizmatlarining keng, turli-tumanligi bo`yicha mijozlarga tez va sifatli xizmat ko`rsatishga imkon beradi. - Bank tizimi axborot ta'minoti to‘g‘risida so‘z yuritadigan bo‘lsak, bu tizim ma'lumotlari bazasi quyidagilardan tashkil topadi: - tijorat banklari hisobotlari ma'lumotlar bazasi (MB); - tijorat banklari operatsion bazasi(OB); - tilla va valyuta zahiralari bo‘yicha ma'lumotlar bazasi; - bank tizimini kadrlar bilan ta'minlash ma'lumotlar bazasi; - Markaziy bank hujjat aylanishi tezkor ma'lumotlar bazasi; - tizim administratori ma'lumotlar bazasi; - soliq tashkilotlarida xo‘jalik yurituvchi sub'yektlarni ro‘yxatga oluvchi ma'lumotlar baza; - xo‘jalik yurituvchi sub'yektlari byudjet va nobyudjet fondlari bilan o‘zaro munosabatlari ma'lumotlar bazasi; - yagona ma'lumotnoma; - import va eksport bo‘yicha Davlat soliq qo‘mitasi bitimlari ma'lumotlar bazasi; - avtomobil vositalarini davlat ro‘yxatiga oluvchi ichki ishlar vazirligi ma'lumotlar bazasi; - ichki ishlar vazirligining fuqarolar pasportlari bo‘yicha ma'lumotlar bazasi; - xo‘jalik yurituvchi sub'yektlarni ro‘yxatga olish bo‘yicha adliya vazirligi ma'lumotlar bazasi; - mahalliy ijro etuvchi hukumat tashkilotlaridagi xo‘jalik yurituvchi sub'yektlarning ro‘yxatga oluvchi ma'lumotlar bazasi va boshqalar. Avtomatlashtirilgan bank tizimlarining (ABnT)lari o`z xizmatlarining keng, turli-tumanligi bo`yicha mijozlarga tez va sifatli xizmat ko`rsatishga imkon beradi.
|
| |
-mustaqil ta’lim yo’riqnomasi

|
-mustaqil ta’lim yo’riqnomasi
|
bet | 2/4 | Sana | 27.12.2023 | Hajmi | 26,56 Kb. | | #128665 |
Bog'liq Mustaqil toposhirig'- 2 BOLALARNING IJTIMOIY MOSLASHUVI (4)2-mustaqil ta’lim yo’riqnomasi
1. Topshiriqni diqqat bilan o‘qib chiqing.
2.Amaliy ishni sifatli ko‘rinishda bajaring.
I-Nazorat savollari:
Ijtimoiy tarbiya va unda mahallaning o‘rni.
Bolalarning ijtimoiy moslashuvi tamoyillari.
3.Bolalarning ijtimoiy moslashuviga ilmiy tanqidiy yondashuv.
Izoh:
Talaba mavzu yuzasidan savollarga qo‘lyozma tarizidada javob yozadi va
platformaga joylaydi.
II-Nazorat savollari:
“Keys-stadi” metodi
“Keys-stadi” - inglizcha so‘z bo‘lib, («case» – aniq vaziyat, hodisa, «stadi» – o‘rganmoq, tahlil qilmoq) aniq vaziyatlarni o‘rganish, tahlil qilish asosida o‘qitishni amalga oshirishga qaratilgan metod hisoblanadi.
Keys topshirig’ini yecning.
Keys bayoni. Akmal jismoniy zaif. Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida bolalar doim uning ustidan kulishadi, mazax qilishadi. Tarbiyachi undan biror narsani so‘rasa yoki she’rni yodlab, aytib berishni aytsa, u hayajon va qo‘rquvdan tutilib-tutilib gapiradi. Tarbiyachi uning bu holatini salbiy qabul qiladi va Akmalga shunday deydi: “O‘tir, senga biror-bir topshiriq ham berib bo‘lmaydi. Bunday holatda ertaga kim bo‘lasan?”
Tarbiyachi tarbiyaning qanday tamoyilini buzyapti?
Sizningcha, tarbiyachi bu vaziyatda qanday yo‘l tutishi kerak?
Manba:“Maktabgacha ta’lim pedagogikasi”, “Maktabgacha ta’lim psixologiyasi”, “Bolalarning ijtimoiy moslashuvi” fanlaridan darslik, o‘quv qo‘llanma va materiallardan foydalanish.
Tahlil: Tarbiyachi,avvalo uzi tarbiyalangan bulishi lozim.
Tarbiyachi ijodkor,serkirra ,kerak bulsa,aktyor,kerak bulsa,shifokor bulishi lozim.
Tarbiyalanuvchilar kunning kuprok kismini biz,ya’ni tarbiyachilar bilan utkazadilar.
Kerak bulsa,onasidan xam kuprok uni erkalab,muloyimlik bilan yondoshish kerak.
Mariya Montessori,bola sizni kuchoklaganda,unga tek kuyib berish kerak ekan,uzi xoxlaganicha sizni kuchoklab,sizga tuyganidan keyingina,bola uzi kuyib yuboradi ,degan ekan.
Shuning uchun tarbiyachi bu vaziyatda kupollik kilmasdan yumshoklik bilan yondoshish kerak
|
| |
Guruh Solijonov Mirjalol - bet 2

|
Guruh Solijonov Mirjalol
|
bet | 2/5 | Sana | 06.01.2024 | Hajmi | 1,02 Mb. | | #131111 |
Bog'liq MIRJALOL AKT SLAYDBank tizimidagi axborot arxitekturasining asosiy komponentlarini tuzilishi. Axborot texnologiyalari portfeli - kompyuterlar, dasturiy ta'minot, tarmoq va tizim quvvatlovchilariga investitsiyalar haqida eng samarali yechimlarni qabul qilish instrumentlarini va shu bilan birga tashkilot-muassasa darajasidagi texnlogiyalar uchun nazorat-kuzatuv va samarali ijroiy rahbarlik uchun talab qilinadigan, jamlangan tabiiy mavjud axborotlarni, xulosalarni o‘z ichiga oladi. Bank tizimi axborot arxitekturasining asosiy vazifalarini quyidagi Bankni atomatlashtirish qo‘mitasi (BAQ) Bank tizimining asosiy komponentlari Axborot texnologiyalari portfeli Bankni boshqa aktivlari kabi axborot texnologiyalarini boshqarishga va umumiy tavsiflariga “Axborot texnologiyalari portfeli” (ATP) deb ataladi. Axborot texnologiyalari portfelining asosiy komponentlarini shartli ravishda to‘rtta asosiy toifalarga bo‘lib qarash mumkin: 1. Bankda biznes faoliyatini ta'minlash. 2. Banklararo resurslarda - davlat ichidagi elektron to‘lovlar tizimi, SWIFT davlatlararo va banklararo elektron to‘lov tizimi, plastik kartochkalarni qo‘llagan holda chakana elektron hisoblar banklararo tizimi. 3. Korxona umumiy faoliyatini quvvatlovchi tizimlar. 4. Bank infratuzilmasiga ta'luqli tizimlar. - Bank tizimidagi axborot arxitekturasining asosiy komponentlarini tuzilishi. Axborot texnologiyalari portfeli - kompyuterlar, dasturiy ta'minot, tarmoq va tizim quvvatlovchilariga investitsiyalar haqida eng samarali yechimlarni qabul qilish instrumentlarini va shu bilan birga tashkilot-muassasa darajasidagi texnlogiyalar uchun nazorat-kuzatuv va samarali ijroiy rahbarlik uchun talab qilinadigan, jamlangan tabiiy mavjud axborotlarni, xulosalarni o‘z ichiga oladi. Bank tizimi axborot arxitekturasining asosiy vazifalarini quyidagi Bankni atomatlashtirish qo‘mitasi (BAQ) Bank tizimining asosiy komponentlari Axborot texnologiyalari portfeli Bankni boshqa aktivlari kabi axborot texnologiyalarini boshqarishga va umumiy tavsiflariga “Axborot texnologiyalari portfeli” (ATP) deb ataladi. Axborot texnologiyalari portfelining asosiy komponentlarini shartli ravishda to‘rtta asosiy toifalarga bo‘lib qarash mumkin: 1. Bankda biznes faoliyatini ta'minlash. 2. Banklararo resurslarda - davlat ichidagi elektron to‘lovlar tizimi, SWIFT davlatlararo va banklararo elektron to‘lov tizimi, plastik kartochkalarni qo‘llagan holda chakana elektron hisoblar banklararo tizimi. 3. Korxona umumiy faoliyatini quvvatlovchi tizimlar. 4. Bank infratuzilmasiga ta'luqli tizimlar.
Bankning avtomatlashtirilgan axborot tizimining texnikta’minlash jarayonlarida bank texnologiyalari apparat vositalari arxitekturasi zamonaviy talablar asosida qurilishlari kerak. Ularga: aloqaning turli-tuman telekommunikatsion vositalari, ko’p mashinali majmualar, «mijoz-server»ning arxitekturasidan foydalanish, mahalliy, mintaqaviy va global tezkor tarmoqlarni qo’llash, apparatli yechimlarini unifikatsiyalash kiradi. «.
|
| |
Published: May 2003

Microsoft Windows Server 2003 Terminal Server Licensing
Microsoft Corporation
Published: May 2003
Abstract
This white paper provides an introduction to Terminal Server Licensing, the client license management service for the operating systems in Microsoft® Windows Server™ 2003 family. The Terminal Server Licensing service works with Terminal Server to provide, catalog, and enforce license policy among Terminal Server clients.
This paper examines the key features and components of Terminal Server Licensing and explains how this service affects computing in an enterprise.
The information contained in this document represents the current view of Microsoft Corporation on the issues discussed as of the date of publication. Because Microsoft must respond to changing market conditions, it should not be interpreted to be a commitment on the part of Microsoft, and Microsoft cannot guarantee the accuracy of any information presented after the date of publication.
This document is for informational purposes only. MICROSOFT MAKES NO WARRANTIES, EXPRESS OR IMPLIED, AS TO THE INFORMATION IN THIS DOCUMENT.
Complying with all applicable copyright laws is the responsibility of the user. Without limiting the rights under copyright, no part of this document may be reproduced, stored in or introduced into a retrieval system, or transmitted in any form or by any means (electronic, mechanical, photocopying, recording, or otherwise), or for any purpose, without the express written permission of Microsoft Corporation.
Microsoft may have patents, patent applications, trademarks, copyrights, or other intellectual property rights covering subject matter in this document. Except as expressly provided in any written license agreement from Microsoft, the furnishing of this document does not give you any license to these patents, trademarks, copyrights, or other intellectual property.
© 2004 Microsoft Corporation. All rights reserved.
Microsoft, Active Directory, Windows, the Windows logo, and Windows Server are either registered trademarks or trademarks of Microsoft Corporation in the United States and/or other countries.
The names of actual companies and products mentioned herein may be the trademarks of their respective owners.
|
Rele kontaktlarining eksplutatsion ko‘rsatkichlari

Rele kontaktlarining eksplutatsion ko‘rsatkichlari.
Relelarning
puxtaligi
va kontaktlarining kommutatsion xususiyatlari asosan kontaktlarga boglik. Relelarning
kontaktlari kuyidagi ekspluatatsion ko‘rsatkichlar bilan tavsiflanadi.
Ruxsat etilgan chegaraviy tok
.
Bu ko‘rsatkich kontaktlar kizib uzining fiziko-
mexanikaviy xususiyatlarini yukotmaydigan xarorat bilan aniklanadi.
Ruxsat etilgan
chegaraviy tokni oshirish uchun kontaktlarning
karshiligini kamaytirib,
ularning
sovitish yuzasini oshirish kerak.
Ruxsat etilgan chegaraviy kuchlanish
.
Kontaktlar urtasidagi izolyatsiyani va
kontaktlararo masofada teshib utish kuchlanishi bilan aniklanadi.
Ruxsat etilgan chegaraviy kuvvat
.
Bu ko‘rsatkich
kontaktlar ajralish
jarayonida turgun - yoyni (dugani) xosil kilmaydigan
zanjirning kuvvati bilan
aniklanadi.
Elektromagnitli relelar
Ularning ish prntsipi galtakdagi magnit maydoni bilan ferromagnit yakordan okib
utadigan tok kattaligining bir-biriga nisbatan ta’siriga asoslangan. Elektromagnitli
relelarda kabo’l kiluvchi organ chulgamlar bo’lib, uning kontaktlari ulovchi kismi
xisoblanadi. Bu relelar uz navbatida kiruvchi tok turiga kura neytral elektromagnit va
kutbli relelarga ajratiladi.
Elektromagnitli relelar uzining soddalagi va yukori konstruktiv xususiyatlariga kura
keng tarkalgan (ochik kontaktlarning juftlari orasidagi karshilik 1
101…1
10-8 Om,
yopik xolda ega 1
10-1…
10-3 Om).
•
Magnitoelektrik - O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi toshkent irrigatsiya va qishloq xo‘jaligini

•
Elektroissiklik
relelari xarorat uzgarishi ta’sirida ishlaydi. Ularning ish
printsipi yukorida kurib chikilgan bimetallik va bilatomitrik datchiklarning ish
printsipiga uxshash bo’ladi.
•
Rezonans
relelari ish printsipi elektrik tebranish tizimlarda xosil bo’ladigan
rezonasga
asoslangan
Relelarning yana bir muxim parametrlaridan biri ularning ishga tushish va
kuyib yuborish vaktlari xisoblanadi. Chulgamga
kuchlanish berilganda u shu
vaktning uzida ishga tushmasdan, balki bir
oz vaktdan keyin ishga tushadi,
ushbu vakt ishga tushish vakti deb ataladi. Kuchlanish chulgamidan
ajratilganda xam kuyib yuborish ma’lum bir vakt ichida
amalga oshadi, bu vakt
esa kuyib yuborish vakti deyiladi.
Ijodiy o'yinlar:- - Toshkent viloyati Chirchiq davlat pedagogika universiteti Tabiiy fanlar fakulteti kechki Geografiya...

|
Toshkent viloyati Chirchiq davlat pedagogika universiteti Tabiiy fanlar fakulteti kechki Geografiya oʻqitish metodikasi
|
bet | 11/25 | Sana | 11.12.2023 | Hajmi | 4,36 Mb. | | #116015 |
Bog'liq Tabiiy geografiya darslarida o\'quvchilarning ekologik madaniyati Ijodiy o'yinlar:-bunda o'quvchilarning ijodiy izlanishi, mustaqilligi, mantiqiy fikrlashini rivojlantirishda, qo'shimcha bilim olishga bo'lgan ehtiyojlarini qondirishda ijodiy o'yinlar muhim ahamiyat kasb etadi. Ijodiy o'yinlardan “O’zbekiston iqlimi”, “O’zbekiston ichki suvlari va suv boyliklari” mavzularini o'rganishda foydalanish maqsadga muvofiq. Bunda o'quvchilar teng sonli guruhlarga ajratilib, ularni shartli ravishda “Gidrologlar”, “Iqlimshunoslar”, “Ekologlar” va h.k belgilanadi. Har bir “mutaxassislar” ijodiy izlanib, go'yoki fanda yangiliklar kashf etadilar. O'qituvchi tomonidan tavsiya etilgan topshiriqlarni bajarib, O’zbekiston tabiiy kartasi, 7-sinf atlasi hamda ko'rgazmali qurollarga tayangan holda, o'z javoblarini asoslaydilar. Mazkur didaktik o'yinli darslarda hamma o'quvchilar hamkorlikda ishlaydilar, avval o'zlashtirgan bilimlarini yangi vaziyatlarda qo'llab yangi bilimlarni egallaydilar. Bu esa o'quvchilarning o'z bilimlariga, iqtidoriga ishonch uyg’otadi va har bir o'quvchi sidqidildan hamda jiddiy tayyorgarlik muvaffaqiyat garovi ekanligini anglagan holda bilim olishga,kirishadi[16].
Dars mavzusi: O’zbekiston suv boyliklaridan foydalanish va ularni muhofaza qilish..
Darsning ta'limiy maqsadi: O'quvchilarga inson hayotida suv boyliklari qanday ahamiyatga ekanligi va ularning ekologik holati bilan tanishtirish.
Darsning tarbiyaviy maqsadi: suv boyliklari qishloq xo’jaligi, aholi, sanoatni suv bilan ta’minlashini tushuntirish orqali o'quvchilarning ilmiy dunyoqarashini kengaytirish, ekologik tarbiyalash;
Darsning rivojiantiruvchi maqsadi:o'quvchilarning suv boyliklarining hozirgi kundagi holati haqidagi bilimlari, darslik ustida mustaqil ishlash va ijodiy fikr yuritish ko'nikmalarini rivojlantirish.
Darsni jihoziash: O’zbekiston tabiiy va tabiatni muhofaza qilish kartalari, 7- sinf atlasi.
Darsda foydaianiiadigan texnoiogiya: Didaktik o'yin texnologiyasi (ijodiy o'yin).
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Toshkent viloyati Chirchiq davlat pedagogika universiteti Tabiiy fanlar fakulteti kechki Geografiya oʻqitish metodikasi
|
- guruh uchun o'quv topshiriqlari

4- guruh uchun o'quv topshiriqlari
№
|
O'quvchilar o'zlashtirishi lozim bo'lgan materiallar yuzasidan o'quv topshiriqlari
|
Topshiriqni bajarish yuzasidan ko'rsatmalar
|
1.
|
Tabiiy o’lkada qanday ekologik vaziyat mavjud?
Orol dengizining qurushi o’lka atrof-muxitiga ta’siri?
|
Darslikdagi matnni o'qib, quyidagi
|
2.
|
Badayto’qay qo’riqxonasi qayerda, qachon va
|
savollarga javob
|
3.
|
nima sababdan tashkil etilgan?
|
toping va topshi-
|
4.
|
Badayto’qay qo’riqxonasida qanday o’simlik va hayvon turlari muhofaza qilinadi?
|
riqlarni bajaring
|
b) kichik guruhlar yordamida o'quv materialining yaxlit holda qayta ishlab chiqilishini va ekologik ta’lim-tarbiya, ekologik bilim, madaniyat ko’nikmasini rivojlantirishini amalga oshirish.
V.Yangi mavzu yuzasidan o'quvchilar o'rtasida savol-javob, o'quv baxsi uyushtirish.
VI.O'quvchilar bilimini test topshiriqlari yordamida nazorat qilish va baholash.
.Yangi mavzuni qayta ishlash va yakunlash.
.Uyga vazifa berish.
Hamkorlikda o'qitish texnologiyasi metodlariga asoslangan holda O’zbekiston tabiiy geografiya fanini ekologik ta’lim-tarbiya bilan uyg’unlikda olib borilganda samaradorlik darajasini rivojlantiruvchi darslarning qiyosiy tavsifini jadvalda berib o’tamiz.
Yuqorida qayd etilgan O’zbekiston tabiiy geografiya fanini o’qitishda ekologik ta’lim-tarbiya uyg’unligini amalga oshirishda imkon beruvchi barcha metodlarning o'ziga xos xususiyati, maqsad va vazifalarining umumiyligi, o'quvchilarning tahsil olishdagi va muloqotdagi shaxsiy ma'suliyatini taqozo etishi, shuningdek, muvaffaqiyat qozonishga bir xil imkoniyatlarning mavjudligidir. Hamkorlikda o'qitish negizida musobaqa emas, balki hamkorlikda aqliy mehnat qilib, tahsil olish jarayoni yotadi va geografiya o’qituvchisining ko’zlagan maqsadiga yetishishiga zamin yaratadi.III-bob. Pedagogik tajriba-sinov natijalarining tahlili
|
Mavzu: O’rnatilgan neyron tarmoq yordamida chap ko’zni aniqlash

|
Mavzu: O’rnatilgan neyron tarmoq yordamida chap ko’zni aniqlash
|
bet | 4/4 | Sana | 10.12.2023 | Hajmi | 1,56 Mb. | | #115259 |
Bog'liq Timsollarni tanib olishMavzu: O’rnatilgan neyron tarmoq yordamida chap ko’zni aniqlash
Ishdan maqsad: O’rnatilgan neyron tarmoq yordamida chap ko’zni aniqlash bilan ishlash
Kerakli johozlar: kompyuter hamda internet.
Nazariy qism:
Chap ko'zni aniqlash uchun neyron tarmoqlaridan foydalanilgan bir qo'llanma, "Convolutional Neural Network" (CNN) deb ataladigan tarmoq modelidir. Bu tarmoq modeli, görsel verileri (rasm, video) o'qib, ulardan belgilangan ob'ektlarni aniqlash uchun o'rgatilgan vaqti kelgan bir texnologiyadur.
CNN modellari, tahlil qilish uchun kirish rasmini (chap ko'z rasmi) o'ziga olinadi va bir nechta konvolutsiya va maxpooling qatlamlari orqali rasmdagi xususiyatlarni aniqlaydi. Shuningdek, kelgusida qo'shimcha qatlamlar (fully connected layers) orqali aniqlangan xususiyatlarni foydalanib, chap ko'zni aniqlash uchun tahminlashishni o'rgatadi.
Chap ko'zni aniqlash uchun o'rgatilgan CNN modellari, katta sonli ma'lumot to'plamiga asoslangan tarbiyalanish jarayonidan o'tkaziladi. Ushbu jarayonning muhim qismi, modelni yuqori sifatli tasvir ma'lumotlari bilan e'lon qilish va uning ustida belgilangan xususiyatlarni aniqlashdan iboratdir. Ana maqsad esa, modelga berilgan tasvir ma'lumotlaridan to'g'ri va aniqlik bilan chap ko'zni aniqlashni o'rganishdir.
Tahlili qilinayotgan tasvir ma'lumotlaridan bir nechta ko'plab chap ko'z tasvir ma'lumotlarini o'z ichiga olgan bir dataset (ma'lumotlar to'plami) ishlatilarak, CNN modellari o'rgatiladi. O'rgatish jarayoni davomida modelning xususiyatlarni aniqlash uchun ma'lumotlarni to'g'ri (chap ko'z bilan) belgilash uchun tarbiyalanadi
|
| |
Tizimning asosiy xizmat modullari quyidagilarni amalga oshiradi

|
Tizimning asosiy xizmat modullari quyidagilarni amalga oshiradi
|
bet | 5/5 | Sana | 06.01.2024 | Hajmi | 1,02 Mb. | | #131111 |
Bog'liq MIRJALOL AKT SLAYDTizimning asosiy xizmat modullari quyidagilarni amalga oshiradi: - Tizimning asosiy xizmat modullari quyidagilarni amalga oshiradi:
- • yuridik shaxslarga hisoblash-kassa xizmatini ko`rsatish;
- • bank-korrespondentlari schyotlari bo`yicha xizmat ko`rsatish;
- • kredit, depozit, valyuta operatsiyalari;
- • xususiy shaxslar kiritmalarining har qanday turlari va ular bo`yicha operatsiyalar;
- • fond operatsiyalari;
- • plastik kartochkalar yordamida hisob-kitoblar;
- • buxgalteriya vazifalari;
- • tahlil, qarorlar qabul qilish, menejment, marketing va boshqalar.
1. Bankning qayta ishlash markazi bilan barqaror aloqani ta'minlash; - 1. Bankning qayta ishlash markazi bilan barqaror aloqani ta'minlash;
- 2. Shifrlash;
- 3. Tegishli ma'lumotni uzatish (karta raqami, PIN blok, tranzaktsiyaning turi va miqdori va boshqalar);
- 4. Javobni qayta ishlash Bankomat tegishli bo'lgan kategoriyadan qat'iy nazar, uni ikki qismga ajratish mumkin
Texnik blok quyidagilarni o'z ichiga olishi kerak: - Texnik blok quyidagilarni o'z ichiga olishi kerak:
- 1. Plastikni qabul qilish;
- 2. Ekran;
- 3. Ekran tugmalari;
- 4. Chop etishga printer;
- 5. Dinamik;
- 6. Klaviatura;
- 7. Banknotani chiqarish;
- 8. Banknotani qabul qilish
Bugungi kunda har bir kunimiz mamlakatimiz iqtisodining rivojlanishida muhim omil bo‘luvchi yangiliklarga boy bo‘lmoqda, jumladan, jahon bank-moliya tizimining jadal sur’atlarda rivojlanib borishi natijasida iqtisodiyotning muhim tarmog‘idan biri hisoblangan bank sohasida ham yangi zamonaviy axborotkommunikatsiya texnologiyalari (AKT) dan foydalanishga yanada ko‘proq ehtiyoj sezilmoqda - Bugungi kunda har bir kunimiz mamlakatimiz iqtisodining rivojlanishida muhim omil bo‘luvchi yangiliklarga boy bo‘lmoqda, jumladan, jahon bank-moliya tizimining jadal sur’atlarda rivojlanib borishi natijasida iqtisodiyotning muhim tarmog‘idan biri hisoblangan bank sohasida ham yangi zamonaviy axborotkommunikatsiya texnologiyalari (AKT) dan foydalanishga yanada ko‘proq ehtiyoj sezilmoqda
- Darhaqiqat, tijorat banklari tomonidan axborot texnologiyalarini qo‘llagan holda ko‘rsatilayotgan barcha xizmatlarning tezkorligi, sifati va shaffofligi bugungi kun talabidir.
The end
|
| |
O‘qituvchining yechimi - Bolalarning ijtimoiy moslashuvi

|
Bolalarning ijtimoiy moslashuvi
|
bet | 3/4 | Sana | 27.12.2023 | Hajmi | 26,56 Kb. | | #128665 |
Bog'liq Mustaqil toposhirig'- 2 BOLALARNING IJTIMOIY MOSLASHUVI (4)O‘qituvchining yechimi: Kun mobaynida Akmalga kuprok e’tibor berib,kerak bulsa,u bilan bugundan dust tutinganini bolalar orasida e’lon kilishi kerak
Izoh:
Talaba “Keys-stadi” metodini tahlili va o‘qituvchining yechimigaqo‘lyozma tarizidada javob yozadi vaplatformaga joylaydi.
III-Nazorat topshirig’i:
Amaliy ish uchun qo‘yilgan talablar quyidagilar:
FSMU texnologiyasi
Ushbu texnologiya munozarali masalalarni hal yetishda hamda o‘quv jarayonini baxs-munozarali o‘tkazishda qo‘llaniladi, chunki bu texnologiya talabalarni o‘z fikrini himoya qilishga, yerkin fikrlash va o‘z fikrini boshqalarga o‘tkazishga, ochiq holda baxslashishga hamda shu bilan birga baxslashish madaniyatini o‘rgatadi.Tinglovchilarga tarqatilgan oddiy qog‘ozga o‘z fikrlarini aniq va qisqa holatda ifoda yetib, tasdiqlovchi dalillar yoki inkor yetuvchi fikrlarni bayon yetishga yordam beradi.
F – fikringizni bayon yeting.
S – fikringiz bayoniga sabab ko‘rsating.
M – ko‘rsatgan sababingizni isbotlovchi dalil keltiring.
U – fikringizni umumlashtiring.
Jadvalni to‘ldiring
Savol
|
Bolalarning ijtimoiy moslashuvida pedagogik tamoyillarining mazmun mohiyatini yoriting?
|
(F) Fikringizni bayon yeting
|
|
(S) Fikringiz bayoniga sabab ko‘rsating
|
|
(M) Ko‘rsatgan sababingizni isbotlovchi dalil keltiring
|
|
(U) Fikringizni umumlashtiring
|
|
|
| |
(4): 523–547. doi:10.1177/0003122412448050. S2CID 145539089.
 
^

|
(4): 523–547. doi:10.1177/0003122412448050. S2CID 145539089.
^
|
bet | 5/5 | Sana | 13.05.2024 | Hajmi | 37,82 Kb. | | #229665 |
Bog'liq A blind date referat77 (4): 523–547. doi:10.1177/0003122412448050. S2CID 145539089.
^ "Online Dating & Relationships". Pew Research Center. October 21, 2013.
^ "Gong Haiyan: China's number one matchmaker". BBC News. 10 September 2013. Retrieved 6 December 2013.
^ Discovery Channel. "How do online dating sites match people up?". Discovery Communications. Archived from the original on 14 January 2012. Retrieved 19 November 2012.
^ "Match.com and Chadwick Martin Bailey 2009 - 2010 Studies:Recent Trends: Online Dating" (PDF). Retrieved 2024-04-12.
^ "Online Dating Statistics: How Many People Date Online?". OnlineDatingdvd. Retrieved 19 November 2012.
^ Jump up to:a b Li, Li (1 July 2010). "Truly Blind Dating -- Beijing Review". Beijing Review.
^ عسکری, هومن (2024-04-09). "چرا اینستاگرامِ مجری برنامهٔ ایرانی «بلایند دیت» از دسترس خارج شد؟". رادیو فردا (in Persian). Retrieved 2024-04-12.
^ صفحات اینستاگرام وینی و اشکان، دو بلاگر پرطرفدار ایرانی از دسترس خارج شد (in Persian). 2024-04-08. Retrieved 2024-04-12 – via ir.voanews.com.
^ "اینستاگرام مجری «بلایند دیت» با دستور قضائی از دسترس خارج شد". BBC News فارسی (in Persian). 2024-04-08. Retrieved 2024-04-12.
^ "صفحه اینستاگرام «وینی ویدز» مجری بلایند دیت به دستور مقام قضایی از دسترس خارج شد". Retrieved 2024-04-12.
^ Jump up to:a b Kim, Violet. "Korea: The land of freaky, funny love". CNN. Retrieved 19 November 2012.
^ Dunning, John (1998). On the Air: The Encyclopedia of Old-Time Radio (Revised ed.). New York, NY: Oxford University Press. p. 96-97. ISBN 978-0-19-507678-3. Retrieved 2023-06-10.
^ Brooks, Tim; Marsh, Earle (24 June 2009). The Complete Directory to Prime Time Network and Cable TV Shows - 1946-Present (9 ed.). p. 154. ISBN 978-0-345-49773-4. Retrieved 2023-06-10.
^ "Parental Control - Season 7 Episodes (TV Series) - MTV". MTV.
^ Levin, Gary (2 May 2012). "Fox's celeb 'blind'-date spin on 'The Voice': 'The Choice'". USA Today. Retrieved 19 November 2012.
^ "About The Bachelor TV Show Series". ABC.
^ "Blind Date" – via www.imdb.com.
|
| |
Izoh:
Talaba FSMU texnologiyasi yuzasidan savollarga qo‘lyozma tarizidada javob yozadi vaplatformaga joylaydi

|
Izoh:
Talaba FSMU texnologiyasi yuzasidan savollarga qo‘lyozma tarizidada javob yozadi vaplatformaga joylaydi
|
bet | 4/4 | Sana | 27.12.2023 | Hajmi | 26,56 Kb. | | #128665 |
Bog'liq Mustaqil toposhirig'- 2 BOLALARNING IJTIMOIY MOSLASHUVI (4)Izoh:
Talaba FSMU texnologiyasi yuzasidan savollarga qo‘lyozma tarizidada javob yozadi vaplatformaga joylaydi.
Mustaqil ta’limni baholash mezoni maksimal ball 15.
Talaba 3ta nazorat topshirig’ini sifatli va talab darajasida bajarsa 15 ball bilan baholanadi.
Agar talaba mavzu yuzasidan berilgan 3ta 1- nazorat savollarinito‘liq bajarsa 5
bal bilan baholanadi.
2.“Keys-stadi” metodini aniq bajarsa 5bal bilan baholanadi.
3.Amaliy ish uchun 5 bal beriladi.
Mustaqil ishni belgilangan vaqtdan kechikmasdanjo‘natishingizni so‘rayman.
Topshirish muddati: 17.12.2023 ga qadar
Barchaga omad!
Fan o‘qituvchisi:D.R. Babayeva
|
| |
A blind date From Wikipedia, the free encyclopedia For other uses, see Blind date (disambiguation). The examples and perspective in this article may not represent a - bet 4

|
A blind date From Wikipedia, the free encyclopedia For other uses, see Blind date (disambiguation). The examples and perspective in this article may not represent a
|
bet | 4/5 | Sana | 13.05.2024 | Hajmi | 37,82 Kb. | | #229665 |
Bog'liq A blind date referatBlind Date - A 1934 American film starring Ann Sothern and Neil Hamilton
Blind Date - A 1987 American movie where Walter Davis (Bruce Willis) gets hooked up on a blind date with Nadia (Kim Basinger) by his brother so he can have a date to his office party.[25]
Go-Con! Japanese Love Culture - A 2000 Japan film
Blind Date - A 2015 French film starring Mélanie Bernier and Clovis Cornillac.
Man Up - A 2015 British-French romantic comedy starring Lake Bell and Simon Pegg. The film follows a single 34-year-old woman, who after being mistaken for a stranger's blind date, finds the perfect boyfriend in a 40-year-old divorcé.
See also[edit]
Speed dating
Online dating
References[edit]
^ The dictionary definition of blind date at Wiktionary
^ "Blind date". Merriam-Webster Dictionary. Retrieved 5 July 2023.
^ "Blind". Merriam-Webster Dictionary. Retrieved 6 July 2023.
^ "Date". Merriam-Webster Dictionary. Retrieved 6 July 2023.
^ Harper, Douglas. "Blind date(n.)". Online Etymology Dictionary. Retrieved 6 July 2023.
^ "Light My Route of Blind Dating". MetaFilter. Retrieved 19 November 2012.
^ Molloy, Angela. "5 Rules for Great Blind Dates". TheStreet. Archived from the original on 26 March 2013. Retrieved 19 November 2012.
^ Jump up to:a b Rosenfeld, Michael J.; Thomas, Reuben J. (August 2012). "Searching for a Mate: The Rise of the Internet as a Social Intermediary". American Sociological Review.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
A blind date From Wikipedia, the free encyclopedia For other uses, see Blind date (disambiguation). The examples and perspective in this article may not represent a
|
Advertisement Do you think advertising influences what people buy?

PART3
Advertisement
Do you think advertising influences what people buy?
Is advertising really necessary in modern society?
Is there any advertising that can be harmful to children?
Art
How do people in your country feel about art?
How has art changed in the past few decades in your country?
Do you think children should study art in school?
Reading
Do people read more nowadays?
What is one example of traditional literature in your country?
Do you like reading the traditional literature of your country?
Change
Do you think change is good?
In what ways have changes in technology changed people's lives?
Why do old people not accept change?
Cities
In your opinion, what makes a city a good one to live in?
What are the advantages of living in a city?
In your opinion, what are the negative aspects of crowded cities?
Clothes
Why do some companies ask their staff to wear uniforms?
What are the advantages and disadvantages of having uniforms at work?
Do you think people are treated differently when they are in uniform?
Education
How has education changed in your country in the last ten years?
Is a good education more important to a boy or a girl?
How well do you think Family
In what ways have families in your country changed in recent years?
Should husbands and wives have different roles within the family?
What responsibilities do parents have towards their children?
History
Do you think history is important?
What do you think we can learn by studying history?
Do you think people can learn history from films or TV programs?
Holiday
Why do people go on holiday?
How important is it for families to go on holiday together?
Why do some people go on holiday alone?
The internet
Do people these days rely on books or on the internet to find information?
Is online information reliable?
What kind of information do people trust more?
Lateness
What is the general attitude towards arriving somewhere late in your country?
What is an example of a time that it is very important for people to arrive on time in
your country?
Can you suggest some ways to make sure you are not late for anything?
Shopping
What things do young people like to buy in your country?
Is it a good idea to save money?
Do you think that people are happier if they have money?
Sports
What are the best ways to keep fit?
Do you think most people consider exercise a chore or do they find Do you think people in your country are less healthy than they used to be?
|
Foydalanilagan adabiyotlar ro’yxati

|
Foydalanilagan adabiyotlar ro’yxati
|
bet | 24/25 | Sana | 11.12.2023 | Hajmi | 4,36 Mb. | | #116015 |
Bog'liq Tabiiy geografiya darslarida o\'quvchilarning ekologik madaniyatiFoydalanilagan adabiyotlar ro’yxati.
O’zbekiston Respublikasi Konstitusiyasi. - T.: “O’zbekiston”, 2010y - 40 b.
Karimov I.A. Mamlakatni modernizasiya qilish va iqtisodiyotimizni barqaror rivojlantirish yo’lida. T. 16 - T.: “O’zbekiston”, 2008. - 368 b.
Karimov I.A. Yuksak ma’naviyat - yengilmas kuch. -T.: Ma’naviyat, 2008y.
Karimov I.A. Jamiyatimizni erkinlashtirish, islohotlarni chuqurlashtirish, ma’naviyatimizni yuksaltirish va xalqimizning hayot darajasini oshirish - barcha ishlarimizning mezoni va maqsadidir. 15-jild. - T.: “O’zbekiston”, 2007. - 320 b.
Karimov I.A. Inson, uning huquq va erkinliklari - oliy qadriyat. 14-jild. - T.: “O’zbekiston”, 2006. - 280 b.
Baratov P. O’zbekiston tabiiy geografiyasi. - T.:«O’qituvchi», 1996y. 264- b.
G’ulomov P. Jo’g’rofiya atamalari va tushunchalari izohli lug’ati. - T.: «O’qituvchi», 1994. 140-b.
Baratov. P. Tabiatni muhofaza qilish. T. O’zbekiston ,1998.
Baratov P. «O’zbekiston tabiiy geografiyasi» (Oliy o’quv yurti talabalari uchun o’quv qo’llanma) T. «O’qituvchi» 1996.2.
Baratov P. O’zbekiston tabiiy geografiyasidan amaliy mashg’ulotlar. T. «Cho’lpon» 2005y.
O’rta Osiyo va O’zbekistonning tabiiy atlasi. T.2005.
Qurbonniyozov R. O’zbekiston geografiyasi qiziqarli mashq va masalalar. Toshkent “O’qituvchi” 1997 y.
J.O. Tolipova, A.T. G’ofurov “Biologiya o’qitish metodikasi” Toshkent- 2012y
O. Mo’minov “Tabiiy geografiya ta’limi metodi” O’qituvchi-1976
Tolipova J.O., Biologiyani o’qitishda pedagogik texnologiyalardan foydalanish. O’quv qo’llanma Toshkent.: TDPU.- 2009 yil.
Ochilov M., Yangi pedagogik texnologiyalar. Qarshi “Nasaf”, 2000
Qoriyev M. O’rta Osiyo tabiiy geografiyasi. - T.:«O‘qituvchi»,1968.333-b.
G‘ulomov P.N. Geografiyadan qisqacha ruscha - o’zbekcha atamalar va tushunchalar lug’ati. - T.:1993. 63-b.
O’zbekiston milliy ensiklopediyasi. 3,9,10,11 - jildlar. - T.: O’zME davlat ilmiy nashriyoti, 2003.
Maktab darsliklari “O’zbekiston tabiiy geografiyasi”(7-sinf) va dasturlari. P.Baratov.
|
| |
Pedagogik tajriba-sinov natijalari

|
Pedagogik tajriba-sinov natijalari
|
bet | 19/25 | Sana | 11.12.2023 | Hajmi | 4,36 Mb. | | #116015 |
Bog'liq Tabiiy geografiya darslarida o\'quvchilarning ekologik madaniyatiPedagogik tajriba-sinov natijalari.
Geografiya o'qituvchisi har bir darsning vazifasini, maqsadini, mazmunini ularni egallashda qanday ta’lim metodlari va vositalari qo'llanishini, o'quvchilarning faoliyati nimalardan tashkil topishini oldindan aniqlab oHs^ kerak. Pedagogik faoliyati davomida mo‘ljallagan natijasiga erishmoqchi bo‘lgan tajriba-sinovni olib boruvchi eksperimentator-o‘qituvchi faoliyatini aniq va ravshan loyihalashtirish, tahlil etish va baholash qobiliyatiga ega bo‘lmog‘i lozim. Eng muhimi darslar o'rtasidagi aloqadorlik va bog'liqligining nimalarda aks etishi har bir mavzuni ekologik ta’lim-tarbiya bilan bog’ lashda, dars rejalarida o'z aksini topgan bo'lishi lozim. Tadqiqot usullarini tanlash qo'yilgan maqsad va vazifalarga bog'liq[10]. Eng avvalo, qo'yilgan metodik muammo dolzarbligining maqsad va vazifalarini belgilash uchun maxsus adabiyotlarni nazariy jihatidan taxlil qilish zarur. Agar bilim, ko'nikma, malakalarni shakllantirishning samarali usul va vositalarini izlamoqchi bo'lsak, avvalo uni o'quv jarayonini taxlil qilishdan boshlamoq kerak. Buni tajriba-sinov asosida, o'qitish, so’rovnoma yordamida, o'quvchi va o'qituvchilar bilan suxbatlar tarzida uyushtirish mumkin. Har qanday tadqiqotda nazariya metodi etakchi o'rinni egallaydi. U o'z navbatida bir qancha usullarni, xususan: adabiyotlar taxlili, statistik-matematik, tarixiy va taqqoslash metodlarini o'z ichiga oladi. Geografiya ta’limi metodikasi bo'yicha tadqiqot olib boruvchilar, eng avvalo geografiya falsafa didaktika, pedagogika, psixologiya, mantiq, bilish nazariyasi kabi fanlarini chuqur o'rganib chiqishilari zarur. Ularda tadqiqot uchun, taqqoslash va qiyoslashga oid bo'lgan malumotlar to’planadi. Geografiyani o’qitish metodikasi bo'yicha olib boriladigan tajribalarda stastistik - matematik metodlarning ham ro’li katta. Bunda tajriba o’tkazilayotgan sinflar va maktablardagi ish natijalarini e’tiborga olish keng qo'llaniladi. Olingan miqdoriy ko'rsatkichlarga tayanib u yoki bu metodning, usulning, vositalarning qanchalik samara berishligini aniqlash imkoniyati tug’iladi. Statistik, matematik metodning eng muhim хususiyatlaridan biri shuki, ular yordamida, pedagogika va uslubiy hodisalar o'rtasidagi qonuniyatlarni ochish imkoniyatlari yaratiladi. Masalan, tajriba sifatida qo'llanilayotgan ta’lim metodi o'quvchilarning bilim va ko'nikmalariga, bilish faoliyati faolligiga qay darajada ta’sir qilishini o'rganishga yordam beradi[11].
|
| |
2 sinf darslarida men,sen va ular olmoshlarining o'rrganilishi kurs ishim

|
2 sinf darslarida men,sen va ular olmoshlarining o'rrganilishi kurs ishim
|
bet | 1/22 | Sana | 21.11.2023 | Hajmi | 203,58 Kb. | | #102492 |
Bog'liq 2 sinf darslarida men,sen va ular olmoshlarining o\'rrganilishi...kurs ishim
2 SINF DARSLARIDA MEN,SEN VA ULAR OLMOSHLARINING O'RRGANILISHI...KURS ISHIM MUNDARIJA
Kirish.
I Bob. 2 sinf darslarida men, sen va ular olmoshlarining o'rrganilishi.
Men sen va ular olmoshlarining o'rrganilishi
Olmoshning ma’noviy turlari
Bob. Olmosh so‘z turkuminng ta’lim bosqichlarida berilishi
Umumta’lim maktablarida olmosh so‘z turkumining berilishi
Akademik litseyda olmosh so‘z turkumining berilishi
Innovatsion texnologiyalar yordamida olmosh so‘z turkumini o‘qitish metodikasi
Umumiy xulosa
Foydalanigan adabiyotlar ro‘yxati
K I R I SH
Mavzuning dolzarbligi. Prezidentimiz I.A.Karimov ham o‘zining “Ona yurtimiz baxt-u iqboli va buyuk kelajagi yo‘lida xizmat qilish – eng oliy saodatdir” asarida yosh avlod tarbiyasidagi ijobiy tomonga bo‘lgan o‘zgarishlarga alohida urg‘u berib, shunday deb yozadi: “Eng muhimi, zamonaviy bilim va tafakkurga, sog‘lom dunyoqarashga ega, rivojlangan davlatlardagi tengdoshlari bilan bellashishga tayyor bo‘lgan, ko‘zi yonib turadigan navqiron avlodimiz katta ishonch bilan hayotga dadil kirib keloyatgani barchamizni quvontiradi.1
Inson shaxsining kamol topishida, tafakkurining rivojlanishida, tafakkur mahsulini nutq vositasida ifodalash salohiyatini egallashida asosiy vosita bo‘lmish ona tili ta’limi maktabda yetakchi o‘quv fanlaridan biri sanaladi. Zero, ona tili millat tafakkurini shakllantiradi, rivojlantiradi, takomillashtirib boradi va namoyon ettiradi.
Umumta’lim maktablarining ona tili va akademik litseylarning hozirgi o‘zbek adabiy tili darslarida “Morfologiya” bo‘limini izchil kurs sifatida o‘qitish juda katta ta’limiy ahamiyatga ega. Bu bo‘limni o‘qitishning ta’limiy ahamiyati shundaki, o‘quvchilar tilning asosiy birligi – so‘z haqidagi ta’limot bilan tanishadilar va ularning tilni bir butun tizim sifatida tushunishlari hamda o‘zlashtirishlariga imkon tug‘iladi. Zero, so‘z turkumlari tilning barcha bo‘limlari bilan uzviy bog‘liq bo‘lib, shu bo‘limlarni o‘qitishda izchillik bilan amalga oshiriladi. Ana shu uzviylikni ta’minlashga qaratilgan usullarni va innovatsion texnologiyalarni tadqiq qilish va va nafaqat olmosh so‘z turkumi balki morfologiyaga oid bilimlarni mustahkamlashga qaratilgan mashqlar tizimini ishlab chiqish ishimizning dolzarbligini belgilaydi.
|
| |
Dars mavzusi - Toshkent viloyati Chirchiq davlat pedagogika universiteti Tabiiy fanlar fakulteti kechki Geografiya...

Dars mavzusi: Quyi Amudaryo tabiiy geografik o’lkasi .
Darsning ta'limiy maqsadi: O'quvchilarni Quyi Amudaryo tabiiy geografik o’lkasi geografik o’rni, geologik tuzilishi, iqlimi, ichki suvlari va organik dunyosi va ekologik holati haqida tanishtirish .
Darsning tarbiyaviy maqsadi: O'quvchilarni Quyi Amudaryo tabiiy geografik o’lkasi iqlimini o’ziga xos tamonlarini, ekologik holatini, ta’sir etuvchi omillarini tushuntirish orqali ilmiy dunyoqarashini kengaytirish, ekologik tarbiya berish.
Darsning rivojiantiruvchi maqsadi:O'quvchilarning tabiiy geografik o’lka haqidagi umumiy-ekologik bilimlarini, darslik ustida mustaqil ishlash ko'nikmalarini rivojlantirish.
Darsni jihozlash: O’zbekistonning tabiiy xaritasi, 7-sinf-atlasi va kontur
kartasi, tabiiy geografik o’lka atrof-muhitini aks ettiruvchi kinofilm.
Darsda foydalaniladigan texnologiya: Hamkorlikda o'qitish texnologiyasi (“Birgalikda o' qiymiz” metodi)
Darsning borishi:
I.Tashkiliy qism
II.O'quvchilarni dars mavzusi, maqsadi, borishi bilan tanishtirish va ularning faoliyatini o'quv topshiriqlarini bajarishga yo'llash.
III.Yangi mavzuni o'rganish
a) kichik guruhlar tomonidan belgilangan o'quv topshiriqlarini sifatli bajarilishiga erishish.
Mazkur mavzu matni quyidagi mantiqiy tugallangan fikrli qismlarga ajratiladi:
Quyi amudaryo tabiiy geografik o’lkasining yer yuzai, geologic tuzilishi va foydali qazilmalari.
Tabiiy geografik o’lka iqlimi va ichki suvlari.
O’lka tuprog’i, o’simligi va hayvonot dunyosi.
O’lka tabiatini muhofazasi.
Shu qismlar bo'yicha o'quvchilarning mustaqil ish topshiriqlari tuziladi:
1- guruh uchun o'quv topshiriqlari
№
|
O'quvchilar o'zlashtirishi lozim bo'lgan materiallar yuzasidan o'quv topshiriqlari
|
Topshiriqni bajarish yuzasidan ko'rsatma
|
1.
2.
3.
4.
|
Quyi Amudaryo yer usti tuzilishi.
Tabiiy geografik o’lka foydali qazilmalari.
Quyi Amudaryo qaysi davr yotqiziqlari mavjud?
|
Darslikdagi matnni o'qib, quyidagi savollarga javob toping va topshiriqlarni bajaring
|
2- guruh uchun o'quv topshiriqlari
№
|
O'quvchilar o'zlashtirishi lozim bo'lgan materiallar yuzasidan o'quv topshiriqlari
|
Topshiriqni bajarish yuzasidan ko'rsatma
|
1.
|
Quyi Amudaryo iqlimining o’ziga xos tamonlari?
|
Darslikdagi matnni
|
2.
|
O’lkada yog’in miqdorining ehg kam tushishiga,
|
o'qib, quyidagi
|
3.
4.
|
va aksincha bug’lanishning kattaligiga sabab nima?
Del’ta nima?.
Tabiiy geografik o’lkaning yer osti suvlarining yuza joylanishi sabablari va oqibatlari.
|
savollarga javob toping va topshiriqlarni bajaring
|
3- guruh uchun o'quv topshiriqlari
№
|
O'quvchilar o'zlashtirishi lozim bo'lgan materiallar yuzasidan o'quv topshiriqlari
|
Topshiriqni bajarish yuzasidan ko'rsatmalar
|
1.
|
Nima sababdan o’lkadagi tuproqlar sho’rlangan?
|
Darslikdagi matnni
|
2.
|
To’qay nima va unga xos xususiyatlar?
|
o'qib, quyidagi
|
3.
|
O'lkada qanday o’simliklar bor va ularning o’ziga
|
savollarga javob toping va topshi-
|
4.
|
xosligini o’rganing.
|
riqlarni bajaring
|
|
O’zidan changlanish - 5-ma’ruza generativ organlar. Gulning tuzilishi. Changchi va urug’chi reja

|
5-ma’ruza generativ organlar. Gulning tuzilishi. Changchi va urug’chi reja
|
bet | 6/7 | Sana | 22.02.2024 | Hajmi | 21,56 Kb. | | #160594 |
Bog'liq leksiya 5 botanikaO’zidan changlanish. Ikki jinsli gulning changchilarida yetilgan changni ayni shu guldagi urug’chi tumshuqchasiga tushushidir. Agarda bir o’simlik gulidagi changlar ikkinchi o’simlik gulidagi urug’chi tumshuqchasiga tushsa, bunda chetdan changlanish sodir bo’ladi. Chetdan changlanish gulli o’simliklarning asosiy changlanish usuli hisoblanib, u ko’pchilik turlar uchun xosdir. Ochilmaydigan mayda gulli o’simliklarning o’zidan changlanib urug’lanishi kleystogamiya deb ataladi. Kleystogamiya avtogamiyaning bir ko’rinishi bo’lib, tashqi muqitning noqulay sharoitlari natijasida kelib chiqqan.
Chetdan changlanish. Chetdan changlanish ko’pchilik o’simliklar uchun qulaydir. Chunki bunday changlanish usulida har xil irsiy belgilarda ega bo’lgan gametalar qo’shiladi. Shuning uchun ham chetdan changlanish avtogamiyaga nisbatan ancha ustun turadi. Shunday qilib, chetdan changlanish o’simliklar uchun foydali hisoblanib, uning birdan - bir kamchiligi har doim amalga oshavermasligi va ko’pgina omillarga bog’liqligidadir. Ksenogamiyada changlarni bir guldan ikkinchi gulning urug’chisi tumshuqchasiga kelib tushishi turli vositalar (usullar) bilan amalga oshadi:
entomofiliya-hashorotlar yordamida;
ornitofiliya - qushlar yordamida;
xiropterofiliya - ko’rshapalaklar yordamida;
anemofiliya - shamol yordamida;
gidrofiliya - suv yordamidadir.
Hashorotlar yordamida changlanuvchi o’simliklarda ularni jalb qiluvchi xilma - xil moslanishlar mavjud:
1. Gulqo’rqon, changchilar, gultojbarglar va uchki barglarning rangdor bo’lishi.
Ko’pchilik entomofil o’simliklar gullarida hasharotlarni jalb qiluvchi maxsus bezlar, ya'ni nektardonlardan ajralib chiquvchi nektar katta rol o’ynaydi.
Gul changlarni o’zi ham hasharotlar uchun muhim ozuqa manbai bo’lib xizmat qiladi.
Entomofil o’simliklarning gullarini ko’pchiligi efir moylariga boy bo’ladi.
Shubhasiz gullarning xilma - xil ranglari changlatuvchi hasharotlarni jalb qilishga moslanishishda katta ahamiyatga ega.
Shamol yordamida changlanish. Urug’li o’simliklarning 10-15%i anemofil o’simliklardir (oqqayin, terak, hamma ninabarglilar, qandag’och, qayrag’och, eman, o’rmon yong’oqi, nasha tut deyarli barcha qo’ng’irboshdoshlar, qiyoqlar, gazanda, zubturum va boshqalar). Bu o’simliklarning gulari odatda mayda, kurimsiz, gulqo’rg’onsiz yoki yaxshi rivojlanmagan gulqo’rg’onli, nektar yoki hidlarga ega emas. Changdonlar uzun, oson tebranuvchi chang iplariga ega. Changlar juda yengil, shuning uchun ham uzoq masofalarga tarqala oladi. (30-70 km). Ular juda ko’p sonda hosil bo’ladi.
|
| |