nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Al-Farobiy - Yillarga mo‘ljallangan Yangi O‘zbekistonning taraqqiyot

|
Yillarga mo‘ljallangan Yangi O‘zbekistonning taraqqiyot
|
bet | 70/802 | Sana | 28.05.2024 | Hajmi | 7,1 Mb. | | #255576 |
Bog'liq Barcha yo\'nalishlar uchunAl-Farobiy
28
|
Kishilik jamiyatining tarixiy taraqqiyot davrida ta’limning keng tarqalgan
tashkiliy shakli to‘g‘ri ko‘rsatilgan javobni aniqlang
|
Yakkatartibda
|
29
|
Sinf-dars tizimining muallifi kim?
|
YA.A. Komenskiy
|
30
|
Ta’lim-tarbiya ishining asosiy shakli bu-
|
Dars
|
31
|
"Andragogika" tushunchasi qaysi olim tomonidan fan sifatida amaliyotga
Kiritilgan
|
"Andragogika" tushunchasi 1833 yilda
nemis pedagogika tarixchisi Aleksandr Kapp (1799-
1869) tomonidan fan sifatida amaliyotga kiritilgan.
|
32
|
Har bir ta’lim oluvchi va jamoaga ta’sir o‘tkazishda samarali qo‘llash uchun zarur bo‘lgan malaka va ko‘nikmalar, usullar majmuasi bu-…
|
Pedagogik texnika
|
33
|
Pantomimika bu–
|
Gavda, qo‘l va oyoqlarning harakati bo‘lib, u pedagog
tomonidan bayon etilayotgan muayyan fikrni
alohida ajratib ko‘rsatishga, ma’lum qiyofa
orqali gavlantirishga imkon beradi.
|
34
|
Mimika bu
|
yuz muskullarining
harakatlari orqali o‘z fikri, his-tuyg‘ulari,
kayfiyatini, shuningdek, mavjud voqelikka
nisbatan munosabatini ifodalash
|
35
|
O‘qituvchi nutqi –
|
pedagogning ta’lim-tarbiya
jarayonida til vositalaridan foydalanishi
|
36
|
O‘qituvchi nutqining asosiy shakllari to‘g‘ri ko‘rsatilgan javobni toping
|
Monolog, diolog, polilog
|
37
|
O‘qituvchi o‘z nutqini tashkil etishda nimalarga jiddiy e’tibor qaratishi
zarur?
|
adabiy, 2) talaffuz, 3) kelishik me’yorlariga
1) adabiy (sheva so‘zlarining qo‘llanilmasligi) me’yorlariga (kadi – qovoq,
pamildori – pomidor, kelutti – kelyapti, kartishka – kartoshka va hokazo tarzida)
amal qilish;
2) talaffuz (o, a, u ,o‘, f, v, p, d, t, x, h, s, s, j, sh) me’yorlariga (onor – nor,
uxshash – o‘xshash, palakat – falokat, Hamit – Hamid, xam – ham, sentner –
sentner, ijtimoiy – ishtimoiy kabi shakllar) rioya etish;
3) kelishik me’yorlariga (Sobirni ukasi – Sobirning ukasi, ta’lim oluvchini
daftari – ta’lim oluvchining daftari, poezdga keldim – poezdda keldim va b.
ko‘rinishida) amal qilish
|
38
|
Diksiya bu-…
|
|
|
| |
System and services - Microsoft Windows Logo Program System and Device Requirements

|
Microsoft Windows Logo Program System and Device Requirements
|
bet | 126/188 | Sana | 21.03.2017 | Hajmi | 0,89 Mb. | | #429 |
System and services
GSM 7.07
|
GSM system: data, fax, voice
|
GSM 7.05
|
GSM SMS
|
TIA IS-707
|
North American CDMA: data and fax
|
TIA IS-135
|
North American TDMA: data and fax
|
Digital cellular communications equipment must default to using error correction on the radio link. For example, for GSM 7.07, the modem must initialize to +CBST=,,1 (which selects a “nontransparent” air interface).
To allow data cards to use GSM/ISDN V.110 “fast access” where available in the network, +CBST=71,, ( 9600 bits per second (bps) V.110) must be a valid setting.
B6.1.4.2.3.5 If SMS support is implemented, the modem supports appropriate +C SMS control commands
To allow software applications to specify settings and manipulate short messaging services (SMS) through a GSM modem card, the card must support the following GSM 07.05 commands:
+CMGF: Message Format
+CMGL: List Messages
+CMGR: Read Messages
+CMGS: Send Messages
+CMGW: Write Messages
+CNMI: New Message Indications
to terminal equipment (TE)
|
+CPMS: Preferred Message Storage
+CRES: Restore Settings
+CSAS: Save Settings
+CSCA: Service Center Address
+CSCS: TE character set selection
+CSMS: Select Messaging Service
|
Unlike wireline data modems, these devices are not required to support V.34 signaling because none is available. Only 9600 bps capability is required.;
B6.1.4.2.4 V.90 connectivity, V.42 Link Access Protocol, Modem (LAPM), V.42 bis.
B6.1.4.2.4.1 Data modem must support the following protocols:
-
Establish and maintain connections according to V.90 Specification is required
-
|
| |
B5.3.5 Input/Pointing - FAQs

|
B5.3.5 Input/Pointing - FAQs
|
bet | 116/188 | Sana | 21.03.2017 | Hajmi | 0,89 Mb. | | #429 |
B5.3.5 Input/Pointing - FAQs
See http://www.microsoft.com/winlogo/hardware/
B5.3.R Input/Pointing - Future Requirements
Announcement of additional future requirements will be published at http://www.microsoft.com/winlogo/hardware/
B5.4 Input/Game
All general requirements in B1.0 are included by reference.
All bus-specific requirements in B2.0 are included by reference.
All general input requirements in B5.1 are included by reference.
B5.4.1 Input/Game - Windows Compatibility B5.4.1.1 "Human Input Devices" in the Windows DDK
Note: This is a general reference, not a requirement.
B5.4.1.2 DELETED B5.4.1.3 Windows compatibility and implementation notes (general)
http://www.microsoft.com/hwdev/tech/input/
Note: This is a general reference, not a requirement.
B5.4.1.4 HID Game Controllers and DirectInput
http://www.microsoft.com/hwdev/tech/input/hidgame.asp
Note: This is a general reference, not a requirement.
|
| |
Kiritish quvurlari va yonuvchi aralashmani isitish

255
Yonilg‘i aralashmasini qizdirish yonilg‘ini batamom bug‘lash uchun zarur,
aks holda u tomchi holiga keladi va yonilg‘i aralashmasi silindrlarda yaxshi
yonmaydi va natijada dvigatel to‘la
quvvat bilan ishlamaydi, yonilg‘i
aralashmasini qizdirish maqsadida kiritish quvurlarining karburatorga yaqin
joylashgan qismining chiqarish quvuri bilan tutashtiriladigan maxsus g‘ilofi bor.
Dvigatel silindrlarida ishlatilgan gazlar shu g‘ilofga o‘tib,
kiritish quvuri
devorlarini va yonuvchi aralashmasini keragicha qizdiradi.
Gaz chiqarish tarmog‘i.
Avtomobil dvigatelining gaz chiqarish tarmog‘i
chiqarish quvuri va so‘ndirgich (glushitel) dan iborat. Chiqarish quvurining bir
tomoni chiqarish klapanlarining kanallari, ikkinchi tomoni esa qabul quvuri orqali
so‘ndirgich bilan birlashgan.
So‘ndirgich.
Dvigatel silindrlaridan ishlatilgan
gazlar katta tezlikda
shiddat bilan harakatlanib, alanga
va uchkun aralash shovkin, hamda shitob bilan
tashqariga chiqadi. Bu kamchilikni kamaytirsh uchun
chiqarish quvuriga qabul
qilgich quvurchasi va so‘ndirgich o‘rnatilgan. Yengil avtomobillarga asosiy
so‘ndirgichdan oldin ishlatilgan gazlarni kengaytiruvchi birlamchi so‘ndirgich
qo‘yiladi. Bunday qo‘shimcha so‘ndirgich yordamida kengaytirilgan gazlar
soviydi
va ularning jamg‘arilgan energiyasi birmuncha kamayadi.
Tayanch iboralar:
karburator, karbyuratsiyalanish, xavo ortiqlik
koeffitsiyenti, yonilg‘i aralashmasi, jiklyor, ekonostat, ekonomayzer,
tezlatish nasosi, diffuzor, drossel-zaslonka, qalkovich, benzobak,
filtr-tindirgich, benzonasos,
xavo filtri, kiritish quvuri,
chiqarish,
quvuri,so‘ndirgich.
O‘qituvchining kongruentligi

|
O‘qituvchining kongruentligi
|
bet | 158/200 | Sana | 09.08.2024 | Hajmi | 1,21 Mb. | | #269314 |
Bog'liq Buxoro davlat pedagogika institutiO‘qituvchining kongruentligi shunda namoyon bo‘ladiki, u boshqa odamlarga, talabalarga nisbatan o‘z munosabatini anglaydi, ya’ni birga ishlaydi, xususan o‘zaroharakatlarni amalga oshiradi. Talabalarni qanday vaziyatda bo‘lishiga qarab, o‘zining haqiqiy munosabat hissini tushunib qabul qila oladi. Bu orqali o‘qituvchi ta’lim oluvchilar bilan ochiq munosabatda bo‘lish imkoniga ega bo‘ladi. Fasilitatsiya jarayonidagi psixologik xavfsizlik shaxsni qadriyat ekanligini tushunib etish va tashqi baholash mavjud bo‘lmagang sharoitni yaratib bera olishda namoyon bo‘ladi.
Psixologik mustaqillik talabalarni ligini va ularning o‘zlarini ifoda eta olish xususiyatini shakllantirishni ta’minlaydi. Fasilitatsiya fikrlarni, hissiyotlar va xolatlarni ochilishiga imkon beradi. Bunda u samimiy ishonch, kutilmagan obraz uyg‘unligi, ijodiy bo‘lgan tushunish va anglashni ta’minlaydi.
Ta’lim jarayonidagi sharoitda fasilitatsiyani to‘g‘ri tashkillashtirishga rioya etish, quyidagi sifatlarni shakllanishiga turtki bo‘ladi. Masalan, mustaqillik, faol anglash, kasbni egallashga yo‘nalganlik va boshqalar. Bularning barchasi kelajakda talabalarni etakchi mutaxassis bo‘lishlarida muhim rol o‘ynaydi.
O‘qituvchi-fasilitator guruhni hamkorlikda ishlash jarayonini qulaylashtirish hisobiga ta’limni samarasini oshiradi. Shunga ko‘ra ichki guruhiy o‘zaro harakatning shakl va usullari muhimdir: ta’lim oluvchilar bir-birlari bilan qanday gaplashayotganliklari, muammoni umumiy tushunishlari, nizolarni hal qilib to‘g‘ri xulosani qabul qilishlari kerak bo‘ladi.
Fasilitatsiya faoliyatiga asoslangan o‘zaro harakat qobiliyatini rivojlanishi – pedagogik ta’limdagi pedagogik jarayonning dolzarb maqsadlaridan bo‘lib, fasilitatsiya shaxsning mavjudligini, uni potensial imkoniyatlarini, jamiyatda shaxs birligini ta’minlaydi.
Falsafada fasilitatsiya tushunchasi mustaqil tushuncha sifatida ajratib ko‘rsatilmaydi, lekin uni shaxsni tushunishdagi turli xil yondashuvlarni tahlil qilish asosida ko‘rib chiqish mumkin.
Shaxsga falsafiy yondashuvlardan kelib chiqib, (F.Gegel, I.Kant, Suqrot) fasilitatsiya faoliyatiga asoslangan o‘zaro harakat qobiliyati shaxsni aniqlab berishda uning ruhiy, ma’naviy jihatdan yuksalashini ta’minlaydi (V.Frankl, V.S.Solovyov, N.A.Berdyaev, M.M.Baxtin, M.Xaydegger, M.Xaydegger, J.A.Kogan, M.S.Kagan, M.M.Baxtin, L.P.Bueva, V.S.Bibler, M.Buber, M.Sheler, M.K.Mamardashvili, V.P.Zinchenko, M.Xaydegger, L.A.Kogan, N.A.Berdyaev).
|
| |
G.S.Batishea, N.A.Berdyaev, M.Bubera, N.O.Losskogo, F.Nitsshe, V.S.Solovyova, V.Frankla, M.Shelera

N.A.Berdyaev, M.M.Baxtin, M.Veber, J.A.Kogan, M.S.KaganB.G.Ananev, A.N.Leontev, V.M.Myasiщev, S.L.RubinshteynA.A.Bodaleva, L.S.Vigotskiy, A.N.LeontevlarB.G.Ananev, L.I.Bojovich, B.S.Bratus, I.S.Kon, A.N.Leontev, S.L.Rubinshteyn |
G.S.Batishea, N.A.Berdyaev, M.Bubera, N.O.Losskogo, F.Nitsshe, V.S.Solovyova, V.Frankla, M.Shelera
|
bet | 159/200 | Sana | 09.08.2024 | Hajmi | 1,21 Mb. | | #269314 |
Bog'liq Buxoro davlat pedagogika institutiBu sahifa navigatsiya:
- N.A.Berdyaev, M.M.Baxtin, M.Veber, J.A.Kogan, M.S.Kagan
- B.G.Ananev, A.N.Leontev, V.M.Myasiщev, S.L.Rubinshteyn
- A.A.Bodaleva, L.S.Vigotskiy, A.N.Leontevlar
- B.G.Ananev, L.I.Bojovich, B.S.Bratus, I.S.Kon, A.N.Leontev, S.L.Rubinshteyn
G.S.Batishea, N.A.Berdyaev, M.Bubera, N.O.Losskogo, F.Nitsshe, V.S.Solovyova, V.Frankla, M.Shelera va boshqalarning falsafiy-nazariy tadqiqotlarini tahlil qilinganda fasilitatsiya faoliyatiga asoslangan o‘zaroharakat qobiliyati insonning asosiy qadriyati ekanligini aniqlashga yordam beradi.
N.A.Berdyaev, M.M.Baxtin, M.Veber, J.A.Kogan, M.S.Kagan va boshqalarning asosan tadqiqotlarida aniqlanishicha, fasilitatsiya faoliyatiga asoslangan o‘zaro harakat qobiliyatini rivojlanishida, aksiologik tomondan olib qaralganda ijodiy jarayon har doim tabiatga va ijtimoiy rivojlanishda, shaxsni o‘z-o‘zini rivojlanishidagi ehtiyojlarini amalga oshirish jarayoni, o‘zida javobgarlikni qabul qilishi ahamiyatga ega.
B.G.Ananev, A.N.Leontev, V.M.Myasiщev, S.L.Rubinshteynlarning psixologik tadqiqotlari fasilitatsiyaga qodir shaxs haqidagi tasavvurlarni beradi va mukammallik, individuallik, faollikni ochib beradi. Shuningdek, L.N.Kulikova, G.A.Sukerman, B.M.Masterov, A.A.Uxtomskiylarning fikricha, insonning ichki hayoti orqali – emotsiyalar, munosabatlar, qadriyatlarni qabul qilish, ko‘nikish, harakat qilish kabi o‘z-o‘zini rivojlantiruvchi xislatlar paydo bo‘ladi.
A.A.Bodaleva, L.S.Vigotskiy, A.N.Leontevlar o‘z tadqiqotlarida psixologik jihatdan fasilitatsiya faoliyatiga asoslangan o‘zaroharakatni boshqa odamlarning hayotiy dunyolariga kirib borish shakli sifatida, insonga nisbatan munosabatlarni qurishda qadriyat sifatida va “o‘z-o‘ziga nisbatan munosabat” shaklida shaxsni muloqotchanligi orqali amalga oshiriladi.
B.G.Ananev, L.I.Bojovich, B.S.Bratus, I.S.Kon, A.N.Leontev, S.L.Rubinshteynlarning tadqiqotlaridan kelib chiqib, fasilitatsiya faoliyatiga asoslangan o‘zaroharakat qobiliyatini etuk shaxsning yuqori rivojlanish darajasi sifatida qarash mumkin. Bunda hayotdagi motivatsiyali ma’noga ega bo‘lishi yuqori insoniy qadriyat bo‘lib, avvalo boshqa odamlarning shaxsiy imkoniyatlarini ularning sifatlarini ochib berishga va muvaffaqiyatli o‘zaroharakatni amalga oshirishga imkon beradi.
|
| |
B6.1.R General Modem - Future Requirements

Announcement of additional future requirements will be published at http://www.microsoft.com/winlogo/hardware/.
B7.0 Network Devices
Requirements for network components designed for servers running Windows Datacenter Server, including LAN and wide area network (WAN) server network adapters, are not provided in this appendix, which focuses solely on components for desktop and mobile client PCs and servers running Windows Server 2003, Standard or Enterprise Edition.
B7.1 General Network
All general requirements in B1.0 are included by reference.
All bus-specific requirements in B2.0 are included by reference.
B7.1.1.1 NDIS 5.0 miniport driver model: "Network Devices and Protocols" in the Windows DDK
The network adapter driver must be based on and comply with NDIS 5.0 in order to take advantage of new operating system capabilities. The driver must follow the NDIS 5.0 miniport driver model defined in the Windows DDK.
Important: The development of full media access control (MAC) drivers is no longer supported.
If the network device is for connection-oriented media, such as ATM, ISDN, frame relay, or X.25, it must have a connection-oriented miniport driver that follows the connection-oriented model defined for NDIS 5.0. Also, for connection-oriented media, there must be an NDIS 5.0 call manager driver as defined in the Windows DDK.
In some cases, the call manager driver is included in the operating system. Consequently, the vendor needs to provide only an NDIS 5.0 connection-oriented miniport driver. For connection-oriented media such as ISDN or X.25, the vendor must provide a call manager driver with the hardware, because the call manager is not included in the operating system. Call manager support can be integrated in the connection-oriented miniport driver or implemented as a separate NDIS 5.0 call manager driver. Documentation for both integrated and separated call managers is included in the Windows DDK.
An NDIS 5.0 miniport driver is required for network adapters that connect to the PC using external buses such as USB. This driver exposes its media type to NDIS 5.0 at its upper edge, and it interfaces with the appropriate bus driver at its lower edge.
B7.1.1.2 Drivers for connection-oriented media (ATM, ISDN): “Connection-Oriented NDIS" in the Windows DDK
NDIS 5.0 CoNDIS miniports are preferred, but NDIS 4 WAN miniports are acceptable.
B7.1.1.3 Windows compatibility and implementation notes (general)
http://www.microsoft.com/hwdevtech/network/
Note: This is a general reference, not a requirement.
B7.1.1.4 NDIS 5.0 driver uses network class INF format as defined in the Windows DDK
"Creating Network INF Files" in the Windows DDK
|
Noto‘g‘ri qarashlarni o‘zgartirishning usullaridan bir nechtasini (A.I. Kochetov) quyida keltiramiz

|
Noto‘g‘ri qarashlarni o‘zgartirishning usullaridan bir nechtasini (A.I. Kochetov) quyida keltiramiz
|
bet | 87/200 | Sana | 09.08.2024 | Hajmi | 1,21 Mb. | | #269314 |
Bog'liq Buxoro davlat pedagogika institutiNoto‘g‘ri qarashlarni o‘zgartirishning usullaridan bir nechtasini (A.I. Kochetov) quyida keltiramiz:
1. O‘smirlarni boshqalar bilan o‘zini qiyoslab ko‘rishga uni qiziqarli odamlar bilan yaqindan tanishishni yo‘lga qo‘yish usulidan (o‘ziga o‘xshamagan bolalar bilan uchrashtirish) foydalanish mumkin.
Masalan, bola o‘sishni xohlamaydi, uning tanishi ko‘p o‘qiydi, ko‘p narsani biladi, lekin yodlab oluvchi, «maqtanchoq» emas.
2. Kelajakda noto‘g‘ri qarashlar nimaga olib kelishi mumkinligini misollar orqali ko‘rsatish yo‘li bilan (shunday kamchiliklarga ega bo‘lgan odam oxir oqibatda o‘z hayotini barbod qildi, vijdon, or-nomusni yo‘qotib, o‘zini juda kuchli deb hisoblasada, aslida kuchsiz bo‘lib chiqdi) ishontirish zarur.
3. Tarbiyalanuvchi (noto‘g‘ri qarovchi)ga o‘z fikrini isbotlashga imkon berish kerak. So‘ngra uning keltirgan dalillari noto‘g‘riligini isbotlab berish kerak.
- noto‘g‘ri qarashlarni yo‘qotish uchun pedagogning o‘zidagi axloqiy fazilatlarni boladagi noto‘g‘ri xulqqa qarama-qarshi qo‘yish. Bola qo‘pollik qilsa, o‘qituvchi muloyimlik bilan javob berishi kerak;
- noto‘g‘ri qarashlarni yo‘qotish uchun shunday bolalarda imkoniyatlarini uning qarashlariga qarshi qo‘yish kerak.
Masalan: yaxshi sportchi bo‘lish uchun albatta «2» baho olish shart emas, balki ko‘plab o‘qish, shug‘ullanish, mashq qilmoq kerak;
- noto‘g‘ri qarashlarni unga ishonch bildirish, yordam berish orqali ham yo‘qotish mumkin. (Qanday yordam berishim mumkin?, Senga nima bo‘ldi?, Biror yering og‘riyaptimi? )
- noto‘g‘ri qarovchilarga nisbatan ochiqchasiga kurash olib borish.
- ishonch odamda uchta komponentlardan tashkil topadi: bilim, his-tuyg‘u, xulq.
Pedagogik qarashlarda quyidagi formula amal qiladi:
tushundim;
hayajonlanyapman;
qabul qildim;
bunga amal qilaman.
Bularning birontasi inkor etilsa, tarbiya samarasi juda past bo‘ladi.
Ishontirishga qo‘yiladigan talablar bilim, qarashlar va xulq normalari tizimi sifatidagi ishontirishni ularni shakllantirish usullari sifatida ishontirishdan farq qilish kerak. Ishontirish orqali yangi qarashlarga munosabatlar shakllantiriladi.
Ishontirishning ko‘rinishida munozaralar, suhbatlar, o‘qituvchi hikoyasi va o‘qituvchi shaxsiy namunasi muhim rol o‘ynashi ma’lum darajada ta’sirchan bo‘lishi uchun, u qator talablarni qoniqtirishi kerak:
1. Ishontirish mazmuni va shakllari shaxsning yoshi, rivojlanish darajasiga qarab borishi kerak.
Masalan: kichik maktab yoshida ertak, voqeiy fantastik hikoyalar, keyinchalik borliq, dunyoni o‘rganish, insonning ma’naviy dunyosini o‘rganish asosida.
2. Ishontirish umumlashgan prinsiplar va qoidalarni o‘zida mujassamlashtirmog‘i hamda aniq faktlar, misollarni o‘z ichiga olishi zarur. Kichik maktab yoshida ko‘rgazmali obrazlarning roli qimmatlidir.
|
| |
N.V.Kuzmina - Buxoro davlat pedagogika instituti

|
Buxoro davlat pedagogika instituti
|
bet | 89/200 | Sana | 09.08.2024 | Hajmi | 1,21 Mb. | | #269314 |
Bog'liq Buxoro davlat pedagogika institutiN.V.Kuzmina mahoratni mutaxassisga o’zining kasbiy bilimlari, bilimdonligi va ko’nikmalari asosida holatni (faoliyat sharoitlari va obyektni) yaxshi o’rganib, hayotni kasbiy masalalarni bilish va ularni muvaffaqqiyatli amalga oshirishning yaxshi imkonidan iborat, deydi. Slastinin esa pedagog mahorati-bu pedagogik jarayonning yuqori samaradorligini, shaxsiy ish sifatlari va shaxs xususiyatlarining sintezidan majmuidan iborat deydi.
Xozyainov pedagogik adabiyotlarda keltirilgan kasbiy mahorat haqidagi ta'riflarni umumlashtirib, bu haqda u quyidagi qolatlarni keltiradi:
Uningcha, «pedagogik mahorat mohiyati» va «pedagogik mahorat asoslarini» ajratish zarur.
Pedagogik mahorat asoslarini pedagogik mahoratni amalga oshiruvchining faoliyati yoki unga tayyorlanuvchiga;
Pedagogik mahorhat asosi pedagog - muallim faoliyatining mahorati va o’quvchilarning bu faoliyatdagi rolining yig’indisidan tashkil topadi;
Pedagogik mahorat muallimning oliy o’quv yurtini tugatgandan so’ng asta-sekin to’planib, u real pedagogik faoliyat davrida asta-sekin yuzaga kela boshlaydi. Mahoratning paydo bo’lishi va o’sishida quyidagi kasbiy pedagogik bilimlar majmui yotadi;
A) ta'limning maqsad asoslari;
B) o’quvchilar ta'limining mazmuni va davlat ta'lim standartlari, talablari.
V) har bir o’quvchining psixologik-pedagogik diagnostik ma'lumotlari va shuningdek, ular faoliyatining o’ziga xos xususiyatlari.
G) pedagogik faoliyatga tizimli yondashuv asoslari, uning mazmuni, tuzilishi va mohiyatlari.
D) o’qituvchining kerakli kasbiy zaruriy shaxsiy sifatlarini bilishi;
E) hozirgi zamon pedagogik jarayon rivojlanishining asosiy tendensiyalari.
Bu ko’rsatilganlarning qaysi birlarining yo’qligi yoki rivojlanish darajasining yetarlicha yuqori bo’lmasligi o’qituvchining yuqori darajali mahorat hosil qilish imkonini bermaydi.
Kasbiy-pedagogik bilimlar va ko’nikmalar umumiy holda quyidagilarni o’z ichiga olishi zarur:
o’quv faoliyatining obyekti sifatida ta'lim mazmunini tanlash, didaktik tashkil etish va uzatish;
o’quvchilar bilan muloqotda bo’lish;
o’quv jarayonida rivojlantirish va tarbiyalashdan foydalanish, o’quvchilarda faoliyatning mazmunini o’zlashtirishni amalga oshirish;
o’qituvchilik faoliyatini tashkil qilish va amalga oshirish;
pedagogik qobiliyatlarni va kasbga ahamiyatli sifatlarni rivojlantirish;
butun tizimga to’la ravishda ta'sir ko’rsatuvchi qurollarni yaratuvchi pedagogik jarayonni tashkil etish.
Bilish va ko’nikmalar pedagogik mahorat asoslarini tarkibiy qismini tashkil etgani va amaliy faoliyat mahsuli bo’lgani uchun ular istalgan kasbiy faoliyatda katta rol o’ynaydi.
|
| |
-rasm. Sirpananish yonaltiruvchilar

247
“
Plyus” belgisini
t >
t
0
, «
minus» belgisini esa
t <
t
0
bo`lganda olinadi. Δ ≥0
bo`lganda posadka to`g`ri bo`lgan sanaladi, boshqa hollarda bo`sh posadkani
(посадка с зазором) belgilash yoki chiziqli kengayishi koeffitsiyenti bir xil bo`lgan
(farqi uncha ko`p bo`lmagan) materiallarni ishlatish kerak. Ayrim hollarda
yo`naltiruvchilarning diametri va kengligini kamaytirish mumkin, ammo bunda
konstruktsiyaning mustahkamligi va eskirishini inobatga olish lozim.
B6.1.5 General Modem - FAQs

See http://www.microsoft.com/winlogo/hardware/.
B6.1.5.2 DELETED
Modems are not required on any system.
FAQ Date: January 31, 2001
B6.1.5.3 Unimodem required commands [Clarification]
See B6.1.4.2.1
B6.1.5.4 Voice recording and playback capabilities [Logo Program correction]
The FAQ is incorporated at B6.1.4.2.8.
B6.1.5.6 WDM support for driver-based modems [Logo Program clarification]
See B6.1.1.5
B6.1.5.7 Total execution time for DPCs queued by a WDM modem [Clarifications]
Note: Total execution time for DPCs is a recommendation. This is not tested.
At any instant in time, the total execution time for all delayed procedure calls (DPCs) that have been queued by a WDM driver-based modem, but have not dequeued and started executing, should not exceed 500 milliseconds.
A WDM driver-based modem should not continuously disable thread preemption for more than 4.4 milliseconds. This guideline accommodates 400 microseconds of interrupts being disabled together with two back-to-back episodes of 2.0 milliseconds of extended processing at DISPATCH_LEVEL, as up to four 500-microsecond DPCs execute sequentially.
FAQ Date: October 7, 1998
B6.1.5.8 WDM modem latency tolerances [Clarifications]
Note: WDM modem latency tolerance is a recommendation. This is not tested.
A driver-based modem should be able to tolerate:
-
A period of 4 milliseconds with interrupts disabled.
-
A continuous period of 8 milliseconds during which a queued DPC is held off from execution, possibly by other DPCs.
-
A 16-millisecond period when thread scheduling is continuously disabled.
FAQ Date: October 7, 1998
B6.1.5.9 DELETED
Note: There is no Wake on Ring requirement for modems.
B6.1.5.10 Analog modem correctly reports caller ID [Clarification]
FAQ incorporated at B6.1.4.2.7
|
-jadval. Kinematik sxemadagi elementlarning shartli belgisi

6.2-jadval. Kinematik sxemadagi elementlarning shartli belgisi
Elektrdvigatel
Mufta
Val
Podshipnik, tayanch
254
Silindrik tishli uzatma
Konussimon tishli uzatma
Chervyakli uzatma
Zanjirli uzatma
Tasmali uzatma
Bir boshqichli silindrik qiyshiq tishli
reduktor
(yopiq tishli uzatma)
255
Ishni bajarish tartibi
1.
Talabalar o`qituvchi tomonidan berilgan ma’lumotlar asosida 1 ta
mexatronik yuritma uchun kinematik sxema qurib, uzatishlar soni hisoblanadi.
2.
Talaba bajargan ishlari bo`yicha o`qituvchiga yozma hisobot tayyorlab
topshiradi.
Topshiriq:
Quyida keltirilgan kinematik sxema uchun har qaysi bosqich vallarining
aylanishlar sonini aniqlang:
Variant 1. Elektrodvigatel vali aylanishlar soni n
dv
=1600 ayl/min;
Ishchi organnning vali aylanishlar soni n
i.o.
=35 ayl/min.
Variant 2. Elektrodvigatel vali aylanishlar soni n
dv
=1800 ayl/min; Ishchi
organnning vali aylanishlar soni n
i.o.
=30 ayl/min.
256
Variant 3. Elektrodvigatel vali aylanishlar soni n
dv
=1400 ayl/min;
Ishchi organnning vali aylanishlar soni n
i.o.
=20 ayl/min.
Variant 4. Elektrodvigatel vali aylanishlar soni n
dv
=1600 ayl/min;
Ishchi organnning vali aylanishlar soni n
i.o.
=30 ayl/min.
|
-jadval. Materialining chiziqli kengayishi koeffitsiyenti α

249
* Mexanizm elementlariga berilgan nisbiy harakatni ta`minlab beruvchi
qurilmalar
yo`naltiruvchilar deb ataladi.
* Yo`naltiruvchilarga quyidagi talablar belgilangan: harakatni turkkisiz
amalga oshirish; ishqalanishning uncha katta bo`lmasligi; ishlash resursining
kattaligi; siyqalanishga chidamli; haroratning keskin o`zgarishlarida ishlash
qobiliyati.
* Sirpanish va tebranish yo`naltiruvchilari qabul qiladigan yukiga qarab
ochiq va yopiq turlariga bo`linadi. Ishchi yuzasining shakliga qarab
yo`naltiruvchilar silindrsimon, prizmasimon, Н-, П-, T-simon, shu bilan birga
“qaldirg`och dumi”simon bo`lishi mumkin.
- tortish kuchi, N; v -tortish elementining tezligi, m/s

260
bir juft sirpanish podshipniklari uchun moylash sharoitlariga qarab
η=0,98-
0,99.
Har xil uzatmalarning o`rtacha F.I.K. qiymatlari quyidagi jadvalda
keltirilgan (podshipniklardagi yo`qotishlar hisobga olinmagan):
Har xil uzatmalarning o`rtacha F.I.K. qiymatlari
Uzatma
Moy vannasida
Ochiq
Tishli
0,96-0,98
0,94
Chervyakli,
chervyakning
kirish
sonlari uchun:
z=1
z=2
z=3
0,7
0,75
0,85
0,5
0,6
--
Zanjirli
0,95-0,97
0,9
Friktsion
0,90-0,95
0,7-0,88
Tasmali
--
0,95-0,96
Elektrodvigatelning nominal qiymatini aniqlangan keyin, berilgan ish
sharoiti uchun qaysi tipdagi dvigatel kerakligi aniqlab olinadi va kataloglardan
hisob-kitoblarimizga yaqin dvigatel tip-o`lchami tanlanadi. Bunda, ko`pincha,
hisoblangan quvvatdan yuqori quvvatli dvigatel tanlanadi.
Kataloglarda quvvati bir xil, ammo burchak tezligi har xil bo`lgan bir necha
tipdagi elektrodvigatellar boladi. Ular ichidan burchak tezligi kinematik sxemaga
to`g`ri keladigan elektrodvigatelni tanlashimiz kerak. Bunda quyidagini hisobga
olish kerak: elektrodvigatel vali qancha tez ayladigan bo`lsa uning o`lchami, massasi
va narxi kichikroq; dvigatel vali sekin aylanadigan bo`lsa, shuncha umumiy
uzatishlar soni kichik bo`ladi.
Uzatmalarni ilashish turiga qarab qaysi guruhdarga bo`linadi?

23. Uzatmalarni ilashish turiga qarab qaysi guruhdarga bo`linadi? A)
Tasmali va bevosita kontaktli uzatish moslamalari
B)
Egiluvchan va bevosita kontaktli uzatish moslamalari
C)
Zanjirli va bevosita kontaktli uzatish moslamalari
D)
Egiluvchan va tishli uzatish moslamalari
24. Mexanik uzatmada qaysi zvenosi yetaklovchi hisoblanadi? A)
Aylanma momentni qabul qiluvchi zvenosi
B)
Aylanma momentni uzatadigan zvenosi
C)
Quvvatni uzatadigan zvenosi
D)
Harakatni uzatadigan zvenosi
25. Mexanik uzatmada qaysi zvenosi yetaklanuvchi hisoblanadi? A)
Aylanma momentni uzatadigan zvenosi
B)
Quvvatni qabul qiluvchi zvenosi
C)
Aylanma momentni qabul qiluvchi zvenosi
D)
Harakatni qabul qiluvchi zvenosi
26. Bir bosqichli reduktorning uzatish nisbati deb nimaga aytiladi? A)
G`altak o`qlari sonining shesternya o`qlari soniga nisbatiga aytiladi
B)
Shesternya tishlari sonining g`altak tishlari soniga nisbatiga aytiladi
C)
Shesternya o`qlari sonining g`altak o`qlari soniga nisbatiga aytiladi
D)
G`altak tishlari sonining shesternya tishlari soniga nisbatiga aytiladi
27. Bir bosqichli sikloidal reduktorning F.I.K.?
282
A)
91,5 % gacha
B)
95,5 % gacha
C)
100 % gacha
D)
92,5% gacha
28. Gidroyuritmalar qaysi turlarga bo`linadi? A)
Gidrotsilindrlar; gidromotorlar; gidrobosimlar
B)
Gidrotsilindrlar; gidromotorlar; gidrodvigatellar.
C)
Gidrotsilindrlar; gidrobosimlar; gidrodvigatellar.
D)
Gidrobosimlar; gidromotorlar; gidrodvigatellar.
Takrorlash va mustaqil ishlash uchun savollar

250
III-MODUL BO`YICHA AMALIY VA TAJRIBA MASHG`ULOTLARI
AMALIY MASHG`LUOT №6
Mexatronik elektryuritmalarning kinematik sxemasini loyihalash
Mashg`ulotning maqsadi: Talabalarda mexatronik elektr yuritmalari
uchun kerakli kinematik sxemani loyihalash amaliy ko`nimalarni shakllantirish.
Elektryuritmalarning kinematik sxemasini qurish mexatronik tizim
loyihalashning mas’ul bosqichi hisoblanadi. Kinematik sxema mexatronik
tizimning mexanik qismi konstruksiyasini, shuningdek uning ishlatish sifatini
belgilaydi.
Kinematik sxema mextronik tizim mexanik qismining hamma zveno va
mexanizmlarini bog`lanish tartibini tekislik yoki fazoviy tasvirda ko`rsatadi va
energiya oqimining taqsimlanishi haqida, mexanik qismi elementlarining kinematik
aloqasi haqida, asosiy zvenolarni bir-biriga nisbatan joylashish holati haqida
ma’lumot beradi. U tizimning kinematik va kuchini hisoblash uchun asosiy hujjat
hisoblanadi.
Sxema masshtabga amal qilmasdan bajariladi. Sxemaning hamma
elementlari shartli grafik belgilar bilan yoki tashqi ko`rinishi soddalashtirilgan holda
belgilanadi.
Kinematik sxemada yurutma dvigatelning quvvati, dvigatel valining va
mashina barcha vallarining aylanma tezligi, shkivlar diametrlari, tasma uzunligi va
turi, tishli g`ildirak, yulduzcha va xrapovik tishlari soni, tishli uzatma moduli,
zanjirli uzatma qadami, ishchi organlar yurishi soni va qiymati ko`rsatiladi. Vallar
rim raqamlari bilan nomerlanadi. Mexanik qismning hamma elementlari sxemada
arab raqamida tartib bilan nomerlanadi, chapdan o`nga yoki o`ngdan chapga va
chizmaning bo`sh joyida matn bilan izoh beriladi, masalan jadvallar yordamida
(ГОСT 2.702-69).
Jinsning neft-gaz-suvga to’yinganligi

|
Jinsning neft-gaz-suvga to’yinganligi
|
bet | 133/252 | Sana | 04.12.2023 | Hajmi | 11,69 Mb. | | #110957 |
Bog'liq NEFT VA GAZ konlari geologiyasiJinsning neft-gaz-suvga to’yinganligi to’g’risida taxminiy fikrlash uchun AQSh lik, Rossiyalik, O’zbekistonlik va b. olimlar konlardan olingan kernning neftsuvga to’yinganligini tahlil qilib, ko’pgina hollarda g’ovaklarda qariyb 15% neft, 40% suv va 45% gaz bo’lishini aniqladilar. SHu bilan birga qoldiq suvdagi xloridlar miqdorini o’rganib va tahlil qilib, qoldiq suv gilli eritma zardoblari bilan turli nisbatda aralashgan bo’lishi mumkinligini ham o’rgandilar.
Qoldiq neftga to’yinganlikni o’rganish orqali qatlamning neft beraolish koeffisientini aniqlash. Buning uchun neftda erigan gazning ajralib chiqishidan va kengayishidan neftni qatlamdan siqib chiqarilish sharoiti o’rganiladi.
Aniqlanadigan natijalar to’g’ri bo’lishi uchun xuddi qatlamdagi kabi jins namunasidagi bosimni asta sekin kamaytirib borish zarur. Namuna quduqdan tez ko’tarilmasligi zarur, chunki u tez ko’tarilganda qatlamning neft beraolishi to’g’risidagi ma’lumotlar qiymati ortib ketadi. M. Masket va R.D. Botset tadqiqotlariga ko’ra, kerndagi qoldiq neftga to’yinganlik konni ishlatishda hisoblangan miqdorga namunani quduqdan ko’tarish paytida bosimining kamayishi 0,007-0,0001 MPa/min dan ortiq bo’lmasa yaqin keladi.
Qatlamning neftga to’yinganligini bevosita aniqlash. Jins namunasini yer yuzasiga chiqarishda uning tarkibidagi neft va gazning bir qismi yo’qoladi, ammo subkapillyar kanallardagi ko’milgan suvlar tog’ jinslari bilan fazalararo tortishish kuchlari ta’sirida bog’liq bo’lgani uchun namunada saqlanib qoladi. Agar qatlamda erkin gaz bo’lmasa, bog’langan suvning miqdorini bilib, uning hajmini g’ovaklar hajmi qiymatidan ayirib, qatlam sharoitida neftli g’ovaklar hajmini aniqlaymiz.
Neftga to’yinganligi aniqlanadigan jins namunasi zudlik bilan eritmadan tozalanib (latta bilan artilishi yoki suv bilan yuvilishi kerak), tekshirilib, so’ngra parafin qati bilan qoplanadi.
« Ko’milgan» suv Dina va Starka asbobida, qoldiq neft esa Sokslet asbobida namunani eritib yuvish asosida aniqlanadi. «Ko’milgan» suv to’g’risida qisqacha ma’lumot beramiz. Bunday suv yer yuzasidan tog’ jinslariga singigan va hududlarning keyinchalik cho’kishi va ular ustiga yangi cho’kindilarning yotqizilishidan ko’milib ketgan yer osti suvidir. U qadimgi infiltratsion (yoki inflyutsion) suv hisoblanadi. «Ko’milgan» suv singenetik ularni saqlab turgan cho’kindilar bilan bir vaqtda paydo bo’lgan; epigenetik dengiz havzalarida avval paydo bo’lib, keyinchalik suv o’tkazuvchan tog’ jinslariga singib ketgan bo’ladi.
Namunani suvga va neftga to’yinganligini bir vaqtning o’zida aniqlash Zaksning LP-4 asbobida bajariladi (7.30rasm). «Ko’milgan» suvni haydash quyidagicha bo’ladi: Tadqiq qilinayotgan namuna gilzaga 4 joylashtiriladi, gilza
|
| |
Zbekiston respublikasi - bet 133

252
Umumiy uzatishlar sonini aniqlash umumiy me`zoni yo`q. Ammo
quyidagilar tavsiya etiladi:
• qo`llanmalarda ko`rsatgan uzatishlar sonlarining o`rtacha qiymatlari
tanlab olinadi;
• birinchi navbatda reduktor uchun, keyin zanjirli, tasmali va tishli
uzatmalar uchun uzatishlar soni aniqlab olish kerak;
• silindrik va silindrik-konus reduktorlarda birinchi tezyurar bosqichlari
uchun uzatishlar soni kattaroq tanlanadi (3 dan 5 gacha), keyingi sekin ishlaydigan
bosqich uchun avvalgisidan 30-40 % kamroq olinadi;
• chervyakli reduktorning F.I.K. ko`p bo`lishi uchun ko`p zaxodli
chervyak qo`llaniladi.
Umumiy uzatishlar sonini alohida boshqichlarga bo`lish uchun 6.1-
jadvaldagi ma`lumotlardan foydalanish mumkin:
Variant 5 - Zbekiston respublikasi

259
N= Mω·10
-3
(7.3)
bu yerda
P-foydali qarshiliklarning ta’sir qiluvchi kuchi (tortish kuchi), N;
v —
bajaruvchi organ tezligi, m/s;
M – yetaklanuvchi valdagi aylanish momenti, N·m;
ω-
yetaklanuvchi valning burchak tezligi, rad/s.
Yuritmaning quvvatini quyidagi formula bilan ham aniqlab bo`ladi.
N = F
0
·
v ·10
-3
(7.4)
bu yerda:
F
0
Porshen bo`shlig’ida suyuqlik tomonidan porshenga ta’sir qiladigan

278
C)
Pnevmoyuritma kinetik energiyani mexanik ishga o`zgartiruvchi va mashina
va mexanizmlarni harakatga keltiruvchi qurilmalar majmuasidir.
D)
Pnevmoyuritma potentsial energiyani mexanik ishga o`zgartiruvchi va
mashina va mexanizmlarni harakatga keltiruvchi qurilmalar majmuasidir.
9.
Pnevmoyuritmalar ishchi organi harakatiga qarab necha turga
bo`linadi?
A)
2
B)
4
C)
5
D)
3
10.
To`g`ri p’yezoelektrik effekt nima?
A)
Mexanik kuch ishlatish natijasida dielektrikda elektr maydonning paydo
bo`lish effekti
B)
Elektr maydon ta`sirida mexanik deformatsiyalarning paydo bo`lishi
C)
Magnit maydoni ta`sirida dielektrikda elektr maydonning paydo bo`lish
effekti
D)
Magnit induktsiyasi natijasida dielektrikda elektr maydonning paydo bo`lish
effekti
11.
Teskari p’yezoelektrik effekt nima?
A)
Elektr maydon ta`sirida mexanik deformatsiyalarning paydo bo`lishi
B)
Mexanik kuch ishlatish natijasida dielektrikda elektr maydonning paydo
bo`lish effekti
C)
Magnit maydoni ta`sirida mexanik deformatsiyalarning paydo bo`lishi
D)
Magnit induktsiyasi natijasida mexanik deformatsiyalarning paydo bo`lishi
Xushmuomalalik, perseptiv

|
Xushmuomalalik, perseptiv
|
bet | 85/200 | Sana | 09.08.2024 | Hajmi | 1,21 Mb. | | #269314 |
Bog'liq Buxoro davlat pedagogika institutiXushmuomalalik, perseptiv qobiliyatni ularni ichida - kasbiy sezgirlik kuzatuvchanlikni rivojlantirishga yordam beradi. Agar o‘quvchining tashqi belgilariga, harakati, yuzidagi sodir bo‘ladigan o‘zgarishiga, ko‘rinishiga qarab, uning ichki holatini tez va to‘g‘ri aniqlay olmasa, xatti-harakatni yuzaga keltiruvchi motivlarni tushunib yetmasa, o‘qituvchi qanday qilib maqsadga muvofiq xulosa chiqara oladi.
Kuzatish qobiliyati murakkab xususiyat. U faqat ko‘ra olish, eshita olishdagina emas, balki, asosan, nimaga e’tibor yo‘naltirilganligi, shuningdek, olingan axborotlarni ongimizda tez qayta ishlay olishda ham ko‘rinadi.
Kuzatuvchanlik qanday rivojlanadi. Biz nima ko‘rmoqchi bo‘lsak, o‘sha narsani ko‘ramiz - xuddi shu yerdan samimiy (haqiqiy) qizihishimiz boshlanadi. Kuzatish tahlil hamdir. Bundan esa qabul qilingan axborotlarni, hodisalarni tushunib yetish uchun doimiy savollar kelib chiqadi.
Kuzatuvchanlik va tajriba intuitsiya kabi qobiliyatning rivojlanishiga asos bo‘ladi. Mohir pedagogning bu vaqtga kelib ko‘zi pishgan va bir qarashda, belgilar hatto hidiga qarab, bu xom ashyodan qanday mahsulot olish mumkinligini aytib berishi mumkin bo‘ladi. Mohir bo‘lish - oldindan pedagogik jarayonni ko‘ra bilish, mumkin bo‘ladigan murakkablikni, pedagogik sezgirlik bilan his eta olish demakdir. Pedagog uchun mantiqiy asosga tayanib tahlil qilish, oldindan ko‘ra bilishigina emas, bolalar bilan ularning quvonchi va tashvishi, qizihishi va intilishini birga baham ko‘ra bilish, uning o‘rniga o‘zini qo‘ya olish qobiliyati ham bo‘lishi kerak. Mohir pedagogda odamni tushunishga qobiliyat unga aktiv ta’sir qila olish qobiliyati bilan uzviy bog‘liq bo‘ladi.
Dinamizm - bu ishontirishga va ta’sir etishga qobiliyat, bu ichki energiya, yig‘inchoqlik, tashabbuskorlikka qobiliyatdir. Pedagog -ijodkorning bu qobiliyatlarni egallashning yorqin ko‘rinishi bo‘lib, faoliyati hisoblanadi.
Uning darslari ijodkorlik bilan sug‘orilgan shiddatkor, uning tutgan o‘rni tashabbuskorona xarakterga ega, uning so‘zlari ongi va halbining eng chuqur joylarigacha ta’sir etadi.
Dinamizm emosional turg‘unlik bilan bevosita bog‘liq. O‘z-o‘zini boshqara olish, to‘g‘ri yo‘lga sola bilish qobiliyati shaxsning emosional turg‘unligini yuzaga keltiradi. Pedagogik holatni egallash va shu holatda o‘z-o‘zini boshqarishga yordam beradi.
|
| |
.2 5 -shakl - ‘z b e k ist 0n respublikasi oliy va ‘rta maxsus ta’lim vazirligi

5 .2 5 -shakl.
5.26-shakl.
nuqtalardan vertikal chiziqlar
b o ‘ y k h a
to 'g ‘ri burchakli proyeksiyada
C ,
E, N , ... nuqtalar balandliklarini o ‘lchab qo‘yib, ulami ravon tutashtirsak,
izometriyada gaykaning faskasi yasaladi. Gayka faskasining ellipsi maz-
kur chizmada egri chiziqlarga tomonlarining o‘rtasida urinib o‘tadi
(5.26-shakl, b). Yuqori faskali gaykalarda urinmaydi.
Shunday qilib, aksonometrik proyeksiyalarda egri chiziqlar, ya’ni
sirtlaming o'zaro kesishgan chizig'i yoki qiya tekislikdagi aylana, ellips
va egri chiziqlar koordinata o‘qlari tizimidan o ‘lchab
q o ‘y i s h
yo‘li bilan
bajariladi.
Yana bir misol. 5.27- shakl, a da to‘g ‘ri burchakli proyeksiyalarda ifo-
da qilingan detaining yarimsilindrik o‘smasi asosdagi qiyalik bilan kesi-
shib, ellips chizig‘ini hosil qilmoqda. Shu ellipsni izometriyada yasash
uchun silindr sirtida bir nechta yasovchilar tanlab olinadi va to‘g‘ri bur
chakli proyeksiyadan tegishlicha mos holda o‘lchab qo'yiladi. Detaining
177
5 .27-shakl.
qolgan qismlari M, N va C, D markazlardan E, Z7 nuqtalarda belgilanadi.
Detaining qolgan qismlari M, N va C, D markazlardan E, F nuqtalarda
urinadigan V tekisligi ellipslarini chizish yo‘li bilan bajarilib, chizma taxt
qilinadi (5.27-shakl, b).
Sirtlaming o ‘zaro kesishgan chizig‘ini izometriyada yasashda koordi-
nata tizimi bo‘laklarini, yuqoridagi chizmalardagidek, o ‘lchab qo‘yish
yo'li bilan bajarsa bo'ladi. Bunga 5.28 va 5.29-shakllarda tasvirlana-
yotgan oltiburchakli prizma bilan silindming o‘zaro kesishish chizig‘ini
yasash misol bo‘la oladi. Ularning o'zaro kesishgan chizig‘ini izometri
yada yasash uchun 5.29-shakl, a dagidek oltiburchakli prizma va uning
o ‘qida joylashgan О markazdagi V tekisligi ellipsini chizib olamiz. Keyin
prizma choragi kesib tasvirlanganday silindr ana shu ellips bo‘yicha qir-
qiladi. So‘ngra О, va 0 2 markazlarda ham V tekisligi ellipslarini chiza-
miz, chunki prizmaning Oy o‘qi bilan kesishayotgan tomonlari silindr
asoslari bilan qo‘shilib qolgan.
Prizma markazidagi V tekisligi ellipsining Oz o'qiga to‘g ‘ri burchakli
proyeksiyadagi O"! ", 0 "2 " masofalarni o ‘lchab qo'yib, Ox o ‘qiga paral
lel chizamiz. Ellips bilan kesishayotgan 3, 4, 5 nuqtalardan Oy o ‘qiga
178
|
- §. Yig‘ish chizmalarida oMchamlar qo‘iyish va o‘tqazishlar

vint 5 yordamida biriktirish lozim. Buning uchun yig‘ish paytida teshik
ochiladi va vintga moslab rezba o'yiladi. Bundan tashqari vtulka
2 ning
vaziyati shtift
4 bilan moslanadi. Bu yerda yig‘ish paytida vaz.
1 va vaz.2
dagi detallarda shtiftga moslab teshik o ‘yiladi. Bu ishni bajarish uchun
chizmada o'lcham lar qo‘yilgan va teshik yuzlarining g ‘adir-budurlik
belgilari ko ‘rsatilgan.
Konussimon shtiftlar ishlatilganda vaziyat raqami qo‘yilgan tokcha
ostida teshiklar soni ko'rsatiladi. Detallaming chizmada shtift uchun
m o‘ljallangan teshik ko'rsatilmaydi.
Yig'ish chizmasida yig'ish jarayonida yoki undan keyin bajariladigan
ishlov berishlar uchun chekli chetga chiqish o'lcham lari berilishi mumkin.
Bunday ishlov berish, masalan, vtulka presslab joylashtirilgandan
keyin vtulkaning teshigiga ishlov berilishi zarur bo'lgan hollar uchun
mo'ljallanadi.
Tutashma xarakterini aniqlovchi o'lcham larga tutashtiriladigan
detallam ing quyi va o'tqazish belgilari kasr ko'urinishidagi, masalan,
H 7
0 3 0
— nominal oMchamlari kiradi. Kasming suratida teshikning chekli
chetga chiqishining son qiymati yoki harfiy belgisi ko'rsatiladi. Maxrajda
valning chekli chetga chiqishining son qiymati yoki harfiy belgisi ko ‘r-
satiladi. Bu misolni quyidagicha o'qish lozim: muftaning val bilan birik-
masining nominal o'lcham i 30 mm. Suratdagi belgi muftaning teshik
7-kvalitet bo'yicha (yuqoriga chiqish - 0,21, pastkisi 0) ishlov berilishi
kerakligini ko'rsatadi. Maxrajdagi belgi valning o'tqaziladigan yuzasi
ham 7-kavalitet bo'yicha (tig'iz o'tqazish uchun, yuqorigi chetga chiqish -
0, pastkisi - 0,021) ishlov berilishni ko'rsatadi.
DS18B20 termometrining texnik tavsifi

272
jihozlangan. Havo injektori mavjud bo`lib, endi kompressor kerak bo`lmaydi. Bu
kerak bo`ladigan suv aralashuvi jarayonini hosil qiladi va shuningdek suvni kislorod
bilan ta’minlaydi. Filtrning korpusi maxsus so`rg`ichlar yordamida obyektning ichki
tomonidan mahkamlanadi. Sifatli plastikdan tayyorlangan bo`lib, ajoyib dizaynga
ega. Kompakt va shovqinsiz, xizmat ko`rsatish uchun qulay va suvdagi mexanik
zarrachalarni yaxshi tozalaydi. O`rnatish va xizmat ko`rsatish oddiy, suvning sifatini
yaxshi holatda saqlaydi. Siqilgan va dengiz suvlarida ham ishlatilishi mumkin.
Xususiyatlari: quvvati: 2.5 Vt; samaradorligi: 400 l/s; rostlash imkoniyati:
bor; suv balandligi: 1.6 m; filtr stakanlari soni: 2 ta; suv miqdori: 20-50 l;
o’lchami :45x
60x
160 mm.
-§. Chizmadagi yozuvlar va texnik talablarga

parametrlar jadvallarini ko‘rsatish belgilangan. Bunday jadvallar chizma
maydonining bo ‘sh joyida, tasviming o ‘ng tomonidan yoki ostida
standartga muvofiq bajariladi.
Chizmalarda buyumning texnik xarakteristikasi zarur bo ‘lgan hollarda
har bir punkti mustaqil nomerlangan holda
«Texnik xarakteristikalar»
sarlavhasi ostida ko‘rsatiladi. Bunday hollarda texnik talablar ko ‘rsatilishi
zarur bo ‘lsa,
«Texnik talablar» deb ham yoziladi.
Ikki va undan ortiq formatlarda chizilgan chizmalaming matnli
qismi tasvir qaysi bichimda bo ‘lishidan qat’iy nazar, bu tasvirga tegishli
ko‘rsatmaning texnik talablari faqat birinchi formatdagi chizmada
bajariladi. Buyumning ayrim elementlariga taalluqli bo ‘lgan va chiqarish
chizig‘ining tokchasida yoziladigan yozuvlar shu elementning yaqqol
o ‘qish uchun qulay bo ‘lgan tasvirida ko ‘rsatiladi.
Chizmalarda ko‘rinish, qirqim, kesim va buyum sirtlarini belgilashda
harfiy belgilar alifbo tartibida avval ko‘rinishlar, qirqimlar, kesimlarga,
so‘ngra sirtlarga qo‘yiladi. Harfiy belgilaming balandligi mazkur
chizmada qoMlanilgan harfdan ikki marta katta olinadi.
Chizmaning asosiy yozuvida ko‘rsatilgan masshtabdan boshqacha
masshtabda chizilgan tasvirlaming masshtabi bevosita shu tasvirga
A-A
В
I
tegishli bo‘lgan yozuvning ostida yoziladi:
M2:l, M l:l, M 5:l va hokazo.
SERVMAN zeigt Unmengen von aktiven Queues an

|
SERVMAN zeigt Unmengen von aktiven Queues an
|
bet | 124/387 | Sana | 30.05.2021 | Hajmi | 1,26 Mb. | | #14667 |
3.4.29 SERVMAN zeigt Unmengen von aktiven Queues an
DNF99733
Netware 4.10 Server zeigen im Server Manager (SERVMAN) bisweilen einen unsinnigen Wert bezüglich der Anzahl der vorhandenen Queues an:
"Active Queues=4294967295".
Dieser Wert bleibt auch nach einem Neuladen des SERVMAN bestehen und wird erst durch einen Neustart des Servers auf den korrekten Wert gesetzt.
Der falsche Wert hat keinerlei Auswirkungen auf das System und kann ignoriert werden.
3.4.30 3 zusätzliche User
DNF99734
Die NW 4.11 (evtl. auch nur die Small Business Version) besitzt drei zusätzliche Accounts (d.h. es sind 8 User möglich bei einer 5 User Version), um Printer Server ohne Userverlust einbinden zu können.
Diese sind auch als normale Userlizenzen nutzbar.
3.4.31 Netware 4.x und Pure IP
DNF99735
Die Netware 4.x und auch die Version 3.x sind nicht in der Lage, Clients mit Pure IP zu bedienen.
Ein PING auf den Server funktioniert zwar, wenn TCP/IP korrekt installiert wurde, aber ein Login geht damit nicht, weil das Novell eigene NCP (NetWare Core Protocol) IP nicht unterstützt.
Bei Netware 4.x gibt es allerdings die Möglichkeit, mit Netware/IP zu arbeiten, mit dessen Hilfe IPX NCP Pakete in TCP/IP Pakete einpackt werden und so über Leitungen oder Systeme übertragen werden, die nur TCP/IP unterstützen. Diese Methode sollte allerdings nur dann eingesetzt werden, wenn wirklich keine andere Möglichkeit besteht. Bei korrekter Installation funktioniert sie aber problemlos.
|
| |
-§. Dimetrik proyeksiyalar - ‘z b e k ist 0n respublikasi oliy va ‘rta maxsus ta’lim vazirligi

3-§. Dimetrik proyeksiyalar
To‘g ‘ri burchakli dimetrik proyeksiya. O'zgarish koeffitsiyentlaridan
ikkitasi o'zaro teng, uchinchisi esa boshqacha bo'lgan aksonometriyani
dimetriya degan edik. Shuning uchun dimetrik proyeksiyalar tekisligi
hamma vaqt ikki koordinata o'qiga nisbatan bir xil qiyalikda joylashadi.
Dimetriya so'zi grekcha bo'lib, di - qo'sh (ikki yoqlama), ya’ni ikki
o'q bo'yicha bir xil o'lchab qo'yish degan ma’noni anglatadi.
To'g'ri burchakli dimetriyada o'zgarish koeffitsiyentlari Ox va Oz
o'qlar bo'yicha bir xil, ya’ni Oy o'qi bo'yicha esa ikki
marta qisqa, ya’ni ev=0,47 bo'ladi. Amalda esa O 'z DSt 2.317:2003 ga
binoan quyida keltirilgan o'zgartirish koeffitsiyentlaridan foydalaniladi:
er=e.=0,94-1,06=1, ex=0,47-1,06=0,5. Bunday koeffitsiyentlarda tasvir
1,06 marta katta bo'ladi. Oz o'q, odatda, vertikal yo'nalishda olinadi. Ox
o'q gorizontal (ufq) chizig'iga nisbatan 7°10' ni, Oy o'q esa 41°25' ni
tashkil qiladi.
5.36, 5.37-shakllarda koordinata o'qlarini taxminan 7° va41° li bur
chak ostida yasash yo'llari ko'rsatilgan.
186
a)
b)
d>
5 .3 6 -shakl.
Bu burchaklami yasash uchun
5.36-shakl, a da ko'rsatilgani-
dek, Oz o‘qida o‘zaro teng ixti-
yoriy ikki kesma tanlab olinadi,
О dan pastga (Oz o ‘qining davo-
mida) shu kesmalaming biriga
teng masofa o ‘lchab qo'yiladi.
Ox o‘qining yo‘nalishini aniq
lash uchun, shaklda ko'rsatil-
ganidek, 2 va 3 nuqtalardan
0‘tuvchi R va R , radiusli yoylar
chiziladi, ular o‘zaro kesishib, A nuqtani hosil qiladi (5.36-shakl, b).
A nuqta bilan О nuqta tutashtirilsa, Ox o‘qining yo‘nalishi aniqlanadi.
Rj va R , radiusli yoylarning o ‘zaro kesishishidan hosil boigan В nuqtani
О bilan tutashtirish natijasida Oy o‘qning yo‘nalishi kelib chiqadi
(5.36-shakl, d).
Dimetriyada koordinata o‘qlarining yo‘nalishini aniqlashning yana
boshqacha usuli 5.37-shaklda tasvirlangan. Gorizont chizigi va Oz
o‘qining davomida О dan uch tomonga bir xil kattalikdagi 8 ta kesma
oichab qo'yiladi. Ox va Oy o‘qlarini yasash yoilari chizmaning o‘zidan
yaqqol ko‘rinmoqda. Bu o'qlaming yo'nalishini transportir yordamida
ham aniqlasa bo'ladi.
187
|
«Bridjestoun» (Yaponiya) firmasining «Softarm» sanoat robotida nechta

18. «Bridjestoun» (Yaponiya) firmasining «Softarm» sanoat robotida nechta bionik yuritma ishlatilgan? A)
3
B)
2
C)
4
D)
2
19. Mexatronika tizimlarining asosiy vazifalaridan biri bu: A)
mexatron modul zvenosining harakatini xaotik boshqarishni amalga
oshirishdir
B)
mexatron modul zvenosining harakatini tashqi signal asosida boshqarishni
amalga oshirishdir
C)
mexatron modul zvenosining harakatini berilgan qonun bo`yicha boshqarishni
amalga oshirishdir
D)
mexatron modul zvenosining harakatini ichki signal bo`yicha boshqarishni
amalga oshirishdir
20. Dvigateldan mexatron modulning chiqish zvenosiga harakatni uzatish nimalar vositasida amalga oshiriladi? A)
Kuchli o`zgartirgichlar
B)
Harakat o`zgartirgichlari
C)
Raqamli-analog o`zgartirgichlar
D)
Boshqarish qurilmalari
21. Harakat o`zgartiruvchilari qanday vazifani bajaradi? A)
Bir harakat turini boshqasiga o`zgartirish hamda boshqaruv qurilmasi
komandalariga dvigatel vali parametrlarini moslashtirish
B)
Bir energiya turini boshqasiga o`zgartirish hamda kuchli o`zgartiruvchilar
signallariga dvigatel valini moslashtirish
281
C)
Bir energiya turini boshqasiga o`zgartirish hamda dvigatel valining aylanish
momentlari va tezliklarini bir xilda saqlab turish
D)
Bir harakat turini boshqasiga o`zgartirish hamda dvigatel valining aylanish
momentlari va tezliklarini chiqish zvenoning parametrlariga moslashtirish
22. Uzatmalarni ilashish turiga qarab nechta guruhga bo`linadi? A)
3
B)
1
C)
2
D)
4