nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
“Har kim bilim olish huquqiga ega” O’zbekiston Respublikasi Konstitutsiyasining…

|
“Har kim bilim olish huquqiga ega” O’zbekiston Respublikasi Konstitutsiyasining…
|
bet | 28/144 | Sana | 11.12.2023 | Hajmi | 438,29 Kb. | | #116243 |
Bog'liq 3D kitob yaratish imkonini beruvchi dasturni ko’rsating-www.hozir.org90. “Har kim bilim olish huquqiga ega” O’zbekiston Respublikasi Konstitutsiyasining….
*a) 41-moddasida
b) 44-moddasida
c) 42-moddasida
d) 43-moddasida
91. O’zbekiston Respublikasining uzluksiz ta’lim tizimini isloh qilishning tashkiliy-huquqiy asosi.
*a) “Ta’lim to’g’risida”gi Qonuni, “Kadrlar tayyorlash milliy dasturi”
b) O’zbekiston Respublikasi Prezidentining «Ma’naviy-ma’rifiy ishlar samaradorligini oshirish va sohani rivojlantirishni yangi bosqichga ko’tarish to’g’risida»gi 2017 yil 28 iyuldagi PQ-3160-son qarori
c) “Ta’lim to’g’risida”gi Qonuni
d) “Kadrlar tayyorlash milliy dasturi”
92. O’zbekiston Respublikasining “Ta’lim to’g’risida”gi Qonuni, “Kadrlar tayyorlash milliy dasturi” ning maqsadi.
*a) har kimning bilim olishdan iborat konstitutsiyaviy huquqini ta’minlashga qaratilgan, fuqarolarga ta’lim- tarbiya berish orqali komil inson va yuksak malakali mutaxassislar tayyorlash.
b) ta’lim sohasini tubdan isloh qilish, uni o’tmishdan qolgan mafkuraviy qarashlar va sarqitlardan to’la xalos etish
c) fuqarolarga ta’lim- tarbiya berish orqali komil inson va yuksak malakali mutaxassislar tayyorlash
d) har kimning bilim olishdan iborat konstitutsiyaviy huquqini ta’minlashga qaratilgandir.
93. O’zbekistonda ta’lim sohasiga rahbarlik qilish qaysi organ tomonidan amalga oshiriladi
*a) Vazirlar Mahkamasi
b) Oliy Majlis
c) Xalq ta’limi vazirligi
d) Prezident ma’muriyati
94. Har kimning bilim olishdan iborat konstitutsiyaviy huquqini ta’minlashga qaratilgan qonun osti hujjati.
*a) O’zbekiston Respublikasi Prezidentining 1997 yil 6 oktyabrdagi “Ta’lim-tarbiya va kadrlar tayyorlash tizimini tubdan isloh qilish, barkamol avlodni voyaga yetkazish to’g’risida”gi Farmoni
b) O’zbekiston Respublikasi Prezidentining 1997 yil 5 oktyabrdagi “Ta’lim-tarbiya va kadrlar tayyorlash tizimini tubdan isloh qilish, barkamol avlodni voyaga yetkazish to’g’risida”gi Qarori
c) O’zbekiston Respublikasi Prezidentining 1997 yil 4 oktyabrdagi “Ta’lim-tarbiya va kadrlar tayyorlash tizimini tubdan isloh qilish, barkamol avlodni voyaga yetkazish to’g’risida”gi Farmoyishi
d) O’zbekiston Respublikasi Prezidentining 1997 yil 3 oktyabrdagi “Ta’lim-tarbiya va kadrlar tayyorlash tizimini tubdan isloh qilish to’g’risida”gi Farmoni
|
| |
) Vunderkind – tushunchasining ma’nosi toping?

|
) Vunderkind – tushunchasining ma’nosi toping?
|
bet | 129/144 | Sana | 11.12.2023 | Hajmi | 438,29 Kb. | | #116243 |
Bog'liq 3D kitob yaratish imkonini beruvchi dasturni ko’rsating-www.hozir.org29) Vunderkind – tushunchasining ma’nosi toping?
a)*ajoyib bola, zo‘r va favqulodda noyob qobliyat, layoqatning barvaqt namoyon bo‘lishi.
b) bola tarbiyasida negativ xulqning namoyon bo‘lishi
c) bola tarbiyasida pozitiv xulqning namoyon bo‘lishi
d) bola xulqida ruhiy kamchiliklarning namoyon bo‘lishi.
30) Xalq pedagogikasida qo‘llanilgan tarbiya usullarini ko‘rsating?
a)*tushuntirish, na’muna, nasihat berish, jazolash.
b) jismoniy jazo va rag‘bat
c) ibrat– na’muna ko‘rsatish
d) maqtash, tushuntirish, na’muna ko‘rsatish
31.Avtoritar tarbiya usuli bu...- ?
a) Katta o‘quvchilarning kichik o‘quvchilarga bo‘lgan ta’siri
b)*O‘quvchini o‘qituvchiga bo‘ysundirishdan iborat bo‘lgan tarbiya usuli.
c) Qattiq qo‘llikni talab qiluvchi usul
d) Hamjixatlikda amalga oshirladigan tarbiya usuli
32. Jamoaning shaxsga ta`siri nimaga bog`liq?
a) * shaxsning jamoadagi mavqyeiga
b) jamoaning hajmiga
c) shaxsning individual sifatlariga
d) jamoaning hajmiga va shaxsning individual sifatlariga
33. Faoliyat turlarini ajrating.
a)*o`yin, o`qishva mehnat
b) ehtiyoj, maqsad, reja
c) harakat va yangi ehtiyoj
d) maktab, o`yin va mehnat
34. Tarbiyaviy ta`sir ko`rsatishning asosiy shakllari qaysilar?
a) *rag`batlantirish va jazolash
b) ochiqchasiga gaplashish
c) shaxs xususiyatlarini hisobga olish
d) ochiqchasiga gaplashish va shaxs xususiyatlarini hisobga olish
35. Shaxs strukturasi qanday komponentlardan tashkil topgan?
a) astenik, kognitiv, kommunikativ
b) emotsional, tashkilotchilik
c) * dunyoqarash, motivlar, ehtiyoj, ko`nikma va malakalar
d) qobiliyatlar, bilimlar, ko`nikmalar
36. Zamonaviy psixologiyada shaxsning qanday tiplari farqlanadi?
a) kognitiv
b) *emotsional – kommunikativ, amaliy va kognitiv
c) astenik, kognitiv, kommunikativ
d) emotsional – kommunikativ, amaliy
|
| |
O'qitish jarayonida qo'llaniladigan metodlarga qo'yiladigan talablar

|
O'qitish jarayonida qo'llaniladigan metodlarga qo'yiladigan talablar
|
bet | 34/89 | Sana | 19.02.2024 | Hajmi | 458,85 Kb. | | #158634 |
Bog'liq “tasdiqlayman” O‘quv ishlari bo‘yicha prorektor-fayllar.orgO'qitish jarayonida qo'llaniladigan metodlarga qo'yiladigan talablar.
Ta’lim metodlari oldiga quyidagi asosiy talablar qo'yiladi:
1. O‘quv materialini o‘rganish yo‘li fikr yuritishning didaktik usullarini, milliy istiqlol g'oyasiga hamda milliy qadriyatlarga asoslangan axloq, xulq-atvorning irodaviy sifatlarini shakllantirishga olib kelishi kerak. Shu talab nuqtai nazaridan qaraganda, ta’lim metodi tarbiyalovchi xarakterda bo'lishi, ya’ni bilimlarni o'zlashtirishgagina emas, balki ta’limning tarbiyalovchilik imkoniyatlarini ishga solishga ham yordam berishi kerak.
2. Ta’lim metodi ilmiy dalilar bilan ravshan va aniq asoslangan bo'lishi lozim. Ana shunda o'qituvchi, bu metod bilan ishlashda qanday vazifalarni qo'yib, hal qilish mumkinligini va qanday vazifalarni amalga oshirib bo'lmasligini ko'ra oladi. Metodning ilmiyligi o'quvchilarning ravshan va aniq fikr yuritishini: materiallarni o'zlashtirish jarayonidagi dalil-isbot va muhokamalarning maqsadi, vositalari, usullari, asosiy va ikkinchi darajali natijalarni ham bildiradi.
3. Ta’lim metodlarining tizimliligi ularning samaradorlik darajasini belgilaydi. O'quv materialini o'rganishning har qanday alohida olingan usuli, garchi, shu darsda qo'llanish uchun juda qulay bo'lsa ham, o'qitishning boshqa metodlari bilan birga qo'llanilmaganda o'quvchilar aqlining o'sishiga uncha ta’sir ko'rsatmasligi mumkin.
4. Ta’lim metodlari oldiga muqarrar sur’atda qo'yiladigan yana bir talab - ularning tushunarli bo'lishidir. O'qitish yo'li o'quvchiga tushunarli va maqbul bo'lishi, o'quv materialini o'rganish usullari esa uning bilimlarni o'zlashtirishdagi yosh imkoniyatlariga muvofiq kelishi lozim.
5. Bolani sezgi organlari orqali bilishga o'rgatish va o'quv jarayonida ko'rsatmali qurollardan iloji boricha ko'proq foydalanish zarurligi ta’lim metodlari oldiga qo'yiladigan muhim talabdir. Ta’lim metodlarini ta’limni ongli va faol shaklda olib borish tamoyili nuqtai nazaridan asoslash zarurligi ham muhim talablardan biridir. Bolaning o'quv mashg'ulotlariga ongli munosabatda bo'lishi, o'quv materiali mazmunini ongli ravishda tushunishi, undagi bilish faolligi va qiziqishining darajasi o'qituvchining tushuntirish metodlariga va bolalaming bilimlami o'lashtirish usullariga bog'liq.
6. Ta’lim metodlari oldiga qo'yiladigan talablardan yana biri bilimlarning asosli va puxta bo'lishidir. Ta’lim metodlari yaxshi natija beradigan bo'lishi lozim. O'qituvchining tushuntirish va o'quvchilarning o'zlashtirish usuli rejalashtirilgan yoki mo'ljallangan natijani berishi kerak.
|
| |
Metodlarning turlari - Turon zarmed universiteti

|
Turon zarmed universiteti
|
bet | 35/89 | Sana | 19.02.2024 | Hajmi | 458,85 Kb. | | #158634 |
Bog'liq “tasdiqlayman” O‘quv ishlari bo‘yicha prorektor-fayllar.orgMetodlarning turlari. Metodlar bir qancha asosiy guruhlardan iborat bo'lib, ularning har biri o 'z navbatida kichik guruhlar va ularga kiruvchi alohida metodlarga bo’linadi. O'quv bilish faoliyatini tashkil qilish va amalga oshirish jarayonini o'zi uzatish, qabul qilish, anglash, o'quv axborotlarini esda saqlashni hamda olinadigan bilim va ko'nikmalarni amaliyotda qo'llay olishni nazarda tutishni hisobga olsak, birinchi guruh metodlariga so'z orqali uzatish va axborotni (informasiyani) eshitish orqali qabul qilish metodlari, og'zaki metodlar, hikoya, ma’ruza, suhbat va boshqalar; o'quv axborotini ko'rgazmali uzatish va ko'rish orqali qabul qilish metodlari - ko'rgazmali metodlar; tasviriy, namoyish qilish va boshqalar; o'quv axborotini amaliy mehnat harakati orqali berish (amaliy metodlar, mashqlar, laboratoriya tajribalari, mehnat harakatlari va boshqalar) kiradi.
Yuqorida bayon qilingan fikrlardan kelib chiqqan holda amaliyotda keng qo’llanayotgan metodlarni, asosan quyidagi uch guruhga ajratish mumkin. O‘quv materialini og'zaki bayon qilish metodi maktab ta’lim mazmunda eng ko‘p qo‘llaniladigan metodlardan biri bo‘lib, mazkur metodga barcha o‘quv predmetlari bo'yicha barcha sinflarda murojaat qilish mumkin. Ushbu metod bayon qilinayotgan ma’lumotlarning to'g'ridan-to'g'ri o'qituvchining jonli nutqi orqali idrok qilinishi bilan tavsiflanadi va ana shu xususiyatiga ko'p ta’limning boshqa metodlaridan farq qiladi. O'quv materialini og'zaki bayon qilish metodi quyidagi 5 turda qo'llaniladi.
Hikoya qilish
O'quv materiali tushuntirish
Maktab ma’ruzasi
Suhbat
Darslik va kitoblar bilan ishlash
Hikoya qilish o'qituvchi tomonidan yangi o'tilayotgan mavzuga oid narsa, hodisa va voqealarning yaxlit yoki qismlarga bo'lib, obrazli tasvirlash yo'li bilan ixcham, qisqa va izchil bayon qilinishidir (bayon qilish 30-40 daqiqa bo‘lishi mumkin). Hikoya qilish ijtimoiy-gumanitar fanlarni o'qitishda keng qo'llaniladi. Hikoya qilish davomida o'quvchilar passiv tinglovchi bo'lib qolmasliklariga, aksincha, ular faollikni oshirish, diqqatni mavzuga safarbar qilish, hodisa va voqealar ustida fikr yuritish, fikr almashish maqsadida savollar berib borish, ko'rgazmali qurollardan foydalanishga e’tibor berish lozim.
|
| |
Ma’ruzada - Turon zarmed universiteti

|
Turon zarmed universiteti
|
bet | 36/89 | Sana | 19.02.2024 | Hajmi | 458,85 Kb. | | #158634 |
Bog'liq “tasdiqlayman” O‘quv ishlari bo‘yicha prorektor-fayllar.orgMa’ruzada o'tilayotgan mavzuning haqiqiy mohiyatini ochib berish, ulardan ilmiy xulosalar chiqarish va umumlashtirish yo'li bilan, bir soatlik mashg'ulot davomida bilimlarni izchillik bilan to'liq bayon etadilar. Ma’ruza, asosan yuqori o'rta-maxsus va oliy o'quv yurtlarida qo'llaniladi. Unda mavzu sidirg'asiga bayon qilinsa ham, boshqa o'quv materialining unsurlari bilan bir qatorda og'zaki bayon qilish metodining turlari - hikoya qilish, tushuntirishlardan ham foydalanish mumkin. Ma’ruza quyidagi talablar asosida tashkil etiladi:
1. Materialning ta’lim tizimi oldida turgan umumiy talablarni amalga oshirishga xizmat qilishga erishish.
2. Materialning tarbiyaviy ahamiyatini to'g'ri belgilash, tarbiyaviy ta’sir vositalarini aniqlash.
3. Ma’ruza jarayonida o'quvchilarni mavzuga oid fan yangiliklari, kashfiyotlar bilan tanishtirib borish.
4. Bayon qilishda o'qituvchi nutqi yagona bilim manbai hisoblanadi, shu bois u ravon, tushunarli, ifodaviy bo'lishi lozim.
5. Ma’ruza jarayonida o'quvchi uchun notanish bo'lgan so'z va iboralarga izoh berish, qoida va qonunlarning ta’rifi sodda, ixcham va tushunarli bo'lishi kerak.
6. O'quvchi-talabalar o'qituvchi tomonidan berilgan ta’riflarni yozib borishlari kerak.
O'quv materialini tushuntirish o'rganilayotgan hodisa, qonun, qoida yoki harakatning mohiyatini ochib berishga qaratilgan. O'qituvchi muayyan bir predmetning u yoki bu mavzuga oid qonun-qoidalar qanchalik asosli ekanligini dalillar, misollar keltirish yo'li bilan isbotlab beradi.
Suhbat metodi ko'pincha savol-javob metodi deb ham yuritiladi. Chunki bu
metoda dars o'tilsa, u asosan savol-javob yo'sinida olib boriladi. O'qitish jarayonida o'rganilayotgan mavzu yuzasidan kirish, asosiy va yakunlovchi suhbatlar ham qo'llaniladi, shuningdek, o'quvchilar tomonidan yangi o'tilgan mavzu qanchalik tushunganlarini tekshirish maqsadida ham suhbat o'tkaziladi. Suhbat metodi bilan ish ko'rganda, mashg'ulotlarni tashkil qilish va uni olib borishda o'qituvchi quyidagilarga amal qilishi kerak:
1. O'qituvchining suhbat uchun tayyorlab kelgan savollari o'quvchilarining hammasiga taalluqli bo'lib, so'roq o'rtaga tashlanishi kerak.
2. O'quvchilardan biri javob berish uchun chaqiriladi.
3. Barcha o'quvchilar javob berayotgan o'quvchini qunt bilan tinglashi, uning javobini to’ldirishi, tuzatish, oydinlashtirishga yordam berishini ta’minlash lozim.
|
| |
Mavzu: Innovatsion mavzularini shakllantirish. Reja

|
Mavzu: Innovatsion mavzularini shakllantirish. Reja
|
bet | 1/4 | Sana | 20.05.2024 | Hajmi | 54,18 Kb. | | #246728 |
Bog'liq Innovatsion loyihalar portfelini shakllantirish
Mavzu: Innovatsion mavzularini shakllantirish.
Reja:
1. Kirish.
2. Innovatsion loyihalar.
3. Innovatsion loyihalar portfelini shakllantirish.
4. Innovatsion loyihalarni boshqarish.
5. Xulosa.
6. Foydalanilgan adabiyotlar.
Kirish.
Loyiha bu – ma'lum bir davr oralig'ida, belgilangan byudjet asosida aniq bir maqsadni ta'minlashga qaratilgan tadbirlar yig'indisi. Innovatsion loyihalar portfelini shakllantirishni tushunish uchun loyihaning nimaligini tushunish zarurdir
Loyihalarni dasturlash
Dastur bu – bir-biri bilan bog'liq bo'lgan, umumiy maqsad ostida birlashtirilgan va umumiy natija va boshqaruvni takomillashtirish maqsadida hamkorlikda boshqariladigan loyihalar va tadbirlar to'plami.
Loyihalar portfeli — bu, o'z ichiga tasdiqlangan rivojlanish kontseptsiyalariga mos ravishda kiritilgan alohida loyihalar (odatda 3 yildan 5 yilgacha muddatli) loyihalar to'plamidir. Ular mos ravishdagi rivojlanish kontseptsiyalariga asosan, aniqlab olingan hududiy, soha va maqsadli mezonlar bo'yicha guruhlashtiriladi.
Loyihalar portfeli qanday shakllantiriladi?
Tashabbuskorlar bilan O'zbekiston Respublikasining Investitsiyalar bo'yicha Davlat qo'mitasi, Iqtisodiyot Vazirligi, Moliya Vazirliklari hamkorlikda, tasdiqlangan rivojlanish kontseptsiyalariga mos ravishda soha, hududiy va maqsadli loyihalar portfellarini shakllantiradilar. Loyihalarning portfellarini shakllantirish loyiha boshqaruvi sohasida xalqaro standartlarga muvofiq Agentlik tomonidan ishlab chiqilgan Loyihalar portfellarini ishlab chiqish va amalga oshirish bo‘yicha metodik ko‘rsatmalarga muvofiq amalga oshiriladi.
Loyihalar portfeliga qanday loyihalar kiritiladi?
Loyihalar portfeliga, tanlangan loyihalarning tashabbuskorlar bilan kelishilgan va tasdiqlangan Nizomlari mavjud bo'lgan loyihalar kiritiladi.
Loyiha nizomi nima?
Loyiha nizomi – bu, amalga oshirilishi rejalashtirilayotgan loyihaning asosiy parametrlarini aniqlovchi, uning rivojlanish kontseptsiyasiga mos ravishda amalga oshishi va ahamiyatli ekanligini tasdiqlovchi loyiha oldi hujjat. Tasdiqlangan rivojlanish konsepsiyalariga muvofiq, tashabbuskorlar tomonidan O‘zbekiston Respublikasi Investitsiyalar bo‘yicha davlat qo‘mitasi, Iqtisodiyot vazirligi, Moliya vazirligi bilan birgalikda tarmoq, hududiy va maqsadli loyihalar portfellari shakllantiriladi. Tasdiqlangan rivojlanish konsepsiyalariga muvofiq, tashabbuskorlar tomonidan O‘zbekiston Respublikasi Investitsiyalar bo‘yicha davlat qo‘mitasi, Iqtisodiyot vazirligi, Moliya vazirligi bilan birgalikda tarmoq, hududiy va maqsadli loyihalar portfellari shakllantiriladi.
|
| |
Nazorat savollari - Mundarija kirish bob. Kompyuter animasiyasi tarixi. To’liq metrajli animasiya Bob. Animatsiyaning...

213
Bo’yi va yoshi.Ko'pgina hollarda, kompyuter qaxramonlarining yoshi
cheklangan intervalgacha tushadi, unda ushbu qaxramon quyidagicha qisqacha
ta'riflanishi mumkin: u "kattalar"dir. Qisqacha aytganda, bu muddat 18 dan 45
yilgacha bo'lgan. Erta yoshda o'sish jarayoni chaqaloqni kattalarga aylantirishning
o'tish davri davomida yuzaga keladigan tananing shakli va nisbatlaridagi sezilarli
o'zgarishlar bilan bog'liq.
Ko'rsatilgan hayotiy davrdan so'ng, yillar o'zlarining halokatli ishlarini qila
boshlaydi va tananing shakli oldindan belgilangan (ba'zan juda g'alati) tarzda
o'zgaradi. Inson kattalar yosh guruhiga turli turdagi o'rtasidagi farqlarni kashf
qilishning eng yaxshi yo'li oddiygina turli yoshdagi, irqlar xalqining kuzatish va
hokazo. Jiyani va buvisi uchun D. Sit keyingi va ular, ularning organlari
nisbatlarda qarash harakat yo'lini amal qiladi, yo'l, o'tirib turish, yurish va chopish.
Parkda yurgan odamlarni kuzatib boring, muzli ko'chaga shoshiling yoki
zinapoyani beshinchi qavatga olib boring. Quyida biz alohida yoshdagi yoshdagi
farqlarni ko'rib chiqamiz.
Сhaqaloq va uning yoshidagi farqlar.Chaqaloq va kattalar tanasining
strukturasidagi farq juda ravshan, ammo yillar davomida yuzaga keladigan
o'zgarishlar juda nozikdir. Bir qarashda, olti yoshli va ikki yashar bola hech qanday
farq qilmaydi. Aslida, modellashda hisobga olinishi kerak bo'lgan bir qator farqlar
mavjud. Bolaning tanasining nisbati kattalar nisbatidan farq qiladi. Yangi tug'ilgan
chaqaloq boshi, odatda kattalaridan ko'ra tanasining kattaligini sezilarli darajada
oshiradi. Biz o'sayotganimizdek, bolaning boshi tananing boshqa qismlariga
nisbatan mutanosib bo'ladi.
Mundarija kirish bob. Kompyuter animasiyasi tarixi. To’liq metrajli animasiya Bob. Animatsiyaning turliligi. Multfilm yaratish texnologiyasi - bet 49

223
g'ayritabiiydir, haqiqiy dunyodagi narsalar bilan tanishish va bog'lash qiyin. Ushbu
asosiy rang tabiatda noyobdir, chunki uning kundalik usuli hisoblanadi.
To'rt rangli bosma va CYMK rang modeli. CYMning muhim farqi - asosiy
ranglarning aralashmasi qizil, sariq va ko'k ranglarni aralashtirish natijasida paydo
bo'lgan tanish qahva emas, balki qora rang beradi. Rangli bosim pigmentlarga
asoslangan, qora rangni talab qiluvchi vosita bo'lib, butun dunyo bo'ylab CYM
modelidan foydalanadi. Shu sababli, CYM modeli odatda rang, rang, ko'k, sariq va
magenta asosiy ranglar deb ataladi va qora bu ranglarning aralashmasi. "Bosma
siyoh"ning uchta doirasi bu asosiy modelni namoyish qilish uchun xizmat qiladi.
Amalda, aralash qora ko'k va binafsha ranglarning juda kuchli aralashmasi, lekin
har doim qora bo'lib ko'rinadi. Ushbu retsept barcha bosilgan qora ranglarni
aralashtirib yuborishi mumkin bo'lsa-da, bosmaxona sanoati ko'pgina matn va
grafikalarda uchta asosiy rangni aralashtirishni oldini olish uchun CYMni
to'ldiruvchi sifatida qora siyohdan foydalanadi. Matbaa to'rt rangli jarayon
hisoblanadi, unda qora - bu qo'shimcha rang - CYMK-da K harfi kabi.
Interfaol metodlar - Turon zarmed universiteti

|
Turon zarmed universiteti
|
bet | 41/89 | Sana | 19.02.2024 | Hajmi | 458,85 Kb. | | #158634 |
Bog'liq “tasdiqlayman” O‘quv ishlari bo‘yicha prorektor-fayllar.orgInterfaol metodlar: diskussiya, trening va o'yinlar. Hozirgi kunda bu metodlarning o'qitish shakllari va usullari bilan biriktirilgan
modifikatsiyalari (o'zgartirish) foydalaniladi. Masalan:
1) leksiya-diskussiya;
2) treninglar;
3) keys-stadi;
4) ≪ochiq javoblar bilan≫ muhokama;
5) ≪yakunlanmagan xulosa bilan≫ suhbatlashish;
6) juft bo'lib yoki kichik guruhlarda ishlash;
7) ≪aqliy xujum≫;
8) bellashuv;
9) grafik-organayzerlar;
10)qoida bo'yicha va qoidasiz o'yin;
11) o‘zining loyihalarini reklama qilish.
Keys-stadi metodi
Keys-stadi inglizcha sase-aniq vaziyat, stadi-ta’lim so'zlarining birikuvidan hosil qilingan bo'lib, aniq vaziyatlarni o'rganish, tahlil etish va ijtimoiy ahamiyatga ega natijalarga erishishga asoslangan ta’lim metodidir. Mazkur metod muammoli ta’lim metodidan farqli ravishda real vaziyatlarni o'rganish asosida aniq qarorlar qabul qilishga asoslanadi. Agar u o'quv jarayonida ma’lum bir maqsadga erishish yo'li sifatida qo'llanilsa, metod xarakteriga ega bo'ladi, biror bir jarayonni tadqiq etishda bosqichma-bosqich, ma’lum bir algoritm asosida amalga oshirilsa, texnologik jihatni o'zida aks ettiradi.
Keys-texnologiyasini amalga oshiruvchi o'qituvchi faoliyatining
bosqichlari:
Tayyorgarlik bosqichi:
Auditoriyadan tashqarida bajariladigan murakkab ilmiy-tadqiqotchilik, uslubiy va konstruksiyalash faoliyatini o‘z ichiga olib, o'qituvchi harakatlarning quyidagi izchilligi bilan bog'liq bo'ladi:
-keysni yaratadi (agar tayyor keysdan foydalanilmasa);
-ta’lim texnologiyasini loyihalashtiradi va rejalashtiradi;
-o'quvchilarni tayyorlaydi, ularning keys bilan mustaqil ishlashi uchun o'quv va
uslubiy ta’minotni ishlab chiqadi.
Asosiy bosqich: keys-texnologiyasini amalga oshirish:
O 'qituvchi harakatlarining izchilligi:
-Ishchi dasturi asosida o'quv mashg'uloti shakli, turi va vaqtini belgilaydi (amaliy mashg'ulot mustaqil ish o'quv amaliyoti).
-O'quv mashg'uloti maqsadini oydinlashtiradi, o'quv mashg'ulotidan kutiladigan natijalar va pedagogik vazifalarni belgilaydi.
-Ta’limning optimal modelini (belgilangan vaqtda va qaror topgan sharoitlarda qo'yilgan maqsadning amalga oshirilishini va prognoz qilinadigan o'quv natijalariga erishishni kafolatlaydigan optimal ta’lim metodlari, shakl va vositalari majmui)ni tanlaydi.
|
| |
Ko`rinmas yoqlarni ajratish - O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi n. N. Zaripov

89
5.5-chizma. Ko`rinmas yoqlarni chiqarib yuborish. Z bufer usuli.
Ko`rinmas chiziq va sirtlarni chiqarib yuborish algoritimlaridan biri bu
Z
buffer usuli bo`ladi. Bu usul 1 yondoshishga to`g`ri keladi va har bir nuqta bilan
ishlaydi. Tasvir tekisligidagi har bir nuqtaga (pikselga) (x,u)
rangdan tashqari u
xotirada saqlanadi. Dastlab uni (chuqurlik)
+∞
teng deb hisoblaymiz. Ixtiyoriy
yoqni tasvir tekisligiga tasvirlash uchun uning har bir pikseli uchun
Z
chuqurligi
hisoblanadi. Agar u dastlabki chuqurligidan kichik bo`lsa bu qiymat
Z
buferi
kiritiladi va eski qiymati chiqarilib yuboriladi. Shundan so`ng
Z
buferidagi piksellar
ekranda chiqariladi. Qo`shni piksellarni
Z
chukurligini hisoblashdi butun qiymati
Brezensheyim algoritimidan foydalanish tavsiya etiladi. Aytish joizki
Z
koordinatsiya qiymati obyektlarning yorug`ligini berishda yoki ularni umuman
chiqarib yuborishda keng qo`llaniladi.
-rasm. Bo`sh joylarni to`ldirish. 
Adobe PhotoShop dasturida foydalaniladigan tezkor tugmalar

-rasm. Bo`sh joylarni to`ldirish. Adobe PhotoShop dasturida foydalaniladigan tezkor tugmalar
Kompyuter grafikasi o\'quv qo\'llanma
|
Bosh sahifa
Aloqalar Bosh sahifa -rasm. Bo`sh joylarni to`ldirish. Adobe PhotoShop dasturida foydalaniladigan tezkor tugmalar
|
FSMU texnologiyasi - Turon zarmed universiteti

|
Turon zarmed universiteti
|
bet | 46/89 | Sana | 19.02.2024 | Hajmi | 458,85 Kb. | | #158634 |
Bog'liq “tasdiqlayman” O‘quv ishlari bo‘yicha prorektor-fayllar.orgFSMU texnologiyasi
Trening xaqida tushuncha. Ushbu texnologiya munozarali masalalarni hal etishda, bahs-munozaralar o'tkazishda yoki o'quv - seminari yakunida (tinglovchilarning o'quv-seminari haqidagi fikrlarini bilish maqsadida), yoki o'quv rejasi asosida biron bo'lim o'rganib bo'lingach qo'llanilishi mumkin, chunki bu texnologiya tinglovchilarni o'z fikrini himoya qilishga, erkin fikrlash va o'z fikrini boshqalarga o'tkazishga, ochiq holda bahslashishga, shu bilan qatorda o'quvchi-talabalarni, o'quv jarayonida egallagan bilimlarini tahlil etishga, qay darajada egallaganliklarini baholashga hamda tinglovchilarni bahslashish madaniyatiga o'rgatadi.
Maqsad. Ushbu texnologiya tinglovchilarga tarqatilgan oddiy qog'ozga o'z
fikrlarini aniq va qisqa holatda ifoda etib, tasdiqlovchi dalillar yoki inkor etuvchi fikrlarni bayon etishga yordam beradi.
FSMU texnologiyasi
(F) - fikringizni bayon eting.
(S) - fikringiz bayoniga biron sabab ko'rsating.
(M) - ko'rsatilgan sababni tushuntiruvchi (isbotlovchi) misol keltiring.
(U) - fikringizni umumlashtiring.
Qarorlar shajarasi. Muammo qo'yiladi. Talabalar, o'quvchilar 3, 4, 5 guruhga bo'linadilar. Topshiriq topshiriladi, guruhlar qatorlari muhokama qilinib, yakuniy xulosa chiqariladi.
Muz yorish. Talabalar, o'quvchilar orasidagi notanish ish, noqulay ishni yo'qotish maqsadida guruh, sinf kichik guruhlarga bo'linib o'zlari haqida gapirib berish taklif qilinadi. Shu bilan yaxshi muloqot o'zaro hakamlikka sharoit yaratiladi.
Yoki biror noma’lum narsa haqida o 'z bilganlari bilan hamkorlashib to'g'ri xulosa qilinadi. O'qitishning samaradorligini oshirishda o'quv jarayonida ≪Blis o'yin≫, ≪Chorraha≫, ≪Muomala texnologiyasi≫, turli ish o'yinlari texnologiyasi kabilardan ham foydalanish mumkin. Masalan, ≪Agar men ... bo'lsam≫, ≪Men shunday qilgan bo'lardim≫ kabilar. Yuqorida misol tariqasida keltirilgan ushbu zamonaviy metodlar, treninglarda qo'llanilgan texnologiyalar o'quvchi-talabalarda mantiqiy, aqliy, ijodiy, tanqidiy, mustaqil fikrlashni shakllantirishga yordam beradi.
|
| |
Angren universiteti

Angren universiteti
Download
0,54 Mb.
Matnni ko'rish
bet
1/2
Sana
03.06.2024
Hajmi
0,54 Mb.
#259742
Download
0,54 Mb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Angren universiteti
Download
0,54 Mb.
Matnni ko'rish
Tartiblash algoritimlari. Chuqurligi bo`yicha tartiblash usuli

Tartiblash algoritimlari. Chuqurligi bo`yicha tartiblash usuli. Yoqlarni tartiblashning eng oddiy algoritimi bu ularning proektsiyalash
yo`nalishi bo`yicha tasvir tekisligigacha bo`lgan minimal masofa bo`yicha tartiblash
hisoblanadi. Ularni yaqinlashish tartibida chiqarish maqsadida. OZ o`qi bo`yicha
parallel proyeksiyalashni ko`ramiz. Faraz qilamizki, bizga R va Q
yoqlari berilgan
bo`lsin. Ularni tasvir tekisligida (kompyuter ekranda) tartiblangan holda chiqarish
uchun 5 ta shartni tekshirish tavsiya etiladi. Ularni tekshirish murakkabligi oshishi
tartibida keltiramiz:
1.OX o`qidagi yoqlarni proektsiyalari kesishadimi?
2.OY o`qidagi ularning proektsiyalari kesishadimi?
3.R yoki Q yoqidan o`tuvchi tekislikdan nisbatan koordinatalar boshi yotadigan
tomonida yotmaydi.
90
4.Q yoki P yokidan o`tuvchi tekisligiga nisbatan koordinatalar boshi yotadigan
tomonidan yotadi.
5.Yoqlarning tasvir tekisligidagi proyeksiyalari o`zaro kesishadi. Agar
keltirilgan shartlardan birortasi inkor bo`lsa
R yoki
Q yoqiga nisbatan tasvir
tekisligida yaqinroq joylashadi va quyidagicha tasvirlanadi:
5.6-chizma. Tasvir tekisligidagi proyeksiyalari
SAVOL VA TOPSHIRIQLAR 1.
Ko`rinmas yoqlarni ajratish
2.
Ko`rinmas chiziqlarni chiqarib yuborish Robert algaritimi
3.
Ko`rinmas yoqlarni chiqarib yuborish.
4.
Z bufer usuli.
5.
Tartiblash algoritimlari
. 6.
Chuqurligi bo`yicha tartiblash usuli.
5.3. Guro va Fonga bo`yashlari. Bu usul uchlarning yorug`liklarini aniqligiga asoslangan holda ularning
qiymatlarini bir chiziq interpolyatsiya orqali butun yoqning yorug`lik qiymatlarini
topishga asoslangan. Qavarik to`rtburchakli yoqni quramiz. Faraz qilamizki,
V
1
,V
2
,V
3
,V
4
uchlarida mos I
V1
,I
V2
,I
V3
,I
V4
intensivliklar berilgan. Yoqda ixtiyoriy W
nuqtasini olamiz. Ushbu nuqtalardan o`tuvchi gorizontal to`gri chiziqni o`tkazib
91
yokning chegarasi bilan kesishish nuqtalarini belgilaymiz. U va V. Faraz qilamizki,
intensivlik kesmada chiziqli o`zgaradi, ya’ni:
bu yerda:
Shu kabi U va V
nuqtalardagi intensivliklarni yozamiz, ya’ni ular yoqni uchlarining
intensivliklari orqali ifodalanadilar.
Qatlamlarga doir - O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi n. N. Zaripov

Qatlamlarga doir mashq №1. Tasvirda qatlamlar soni ortgan sari ular bilan
ishlash qiyinlashadi. Bunday paytda bir necha qatlamni bitta guruhga birlashtirish
va bu guruh bilan bitta qatlam bilan ishlagandek ishlash mumkin. Noutbuk va
mehmonxona rasmlarini yuklab olamiz. Mehmonxona tasvirini to`liq ajratib
(
Ctrl+A qo`shtugmasi
), undan nusxa olamiz (
Ctrl+C
). Noutbuk rasmiga o`tib, unga
nusxani joylaymiz (
Ctrl+V
). Noutbuk rasmiga o`tish uchun uning oynasining
ko`rinib turgan joyini sichqoncha bilan bosish yetarli. Agar oyna boshqa oynalar
bilan to`liq to`sib qo`yilgan bo`lsa, asosiy menyuning Окно (Oyna) bo`limining
oxirgi bandlarida joylashgan hujjat oynalaridan keraklisini tanlaymiz.
Noutbuk oynasida mehmonxona tasviri paydo bo`ladi va u ajratib olingan
(quyidagi rasmlardan birinchisi). Asosiy menyuning
Редактирование
(
Tahrirlash
)
bo`limidagi
Трансформирование
(
Shakl o`zgartirish
) bandini va paydo bo`lgan
menyudan
Искажение
(
Nochiziqli o`zgartirish
) bandini tanlaymiz. Quyidagi
rasmda keltirilgan.
121
6.2.22-rasm. Nochiziqli o`zgartirish.
Mehmonxona tasviri burchaklarida maxsus markerlar paydo bo`ladi. Ulardan
birini sudrab, noutbuk ekrani burchagiga olib kelamiz (2-rasm). Mehmonxona
tasvirining qolgan uchlaridagi markerlarni sichqoncha bilan sudrab, kerakli joyga
olib kelamiz (3-, 4-va 5-rasmlar). Yana bir marta burchak markerlarining rasmdagi
noutbuk ekrani burchaklariga to`g`ri qo`yilganini tekshirib (Ekrandagi tasvir
butunlay ko`rinmasligi kerak),
Enter
tugmasini bosamiz.
Tayyor rasmni yangi nom bilan saqlab qo`yamiz (6-rasm). Mehmonxona tasviri
alohida qatlamda joylashganligi sababli, undagi о`zgartirishlar boshqa qatlamdagi
noutbuk tasviriga ta`sir qilmadi:
1
2
3
Fong usuli - O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi n. N. Zaripov

Fong usuli Fong usuli har bir nuqtada normal vektorni hisoblashdan iborat so`ng
qaralayotgan nuqtadagi yorug`lik intensivligi
formulaga asosan hisoblanadi.
Bu yerda interpolyatsiya sxemasi Guro bo`yash interpolyatsiyasiga o`xshaydi W
nuqtaning normal vektorini nw
topish uchun ushbu nuqtadan gorizoantal to`g`ri
chiziqni o`tkazamiz va yoqning qirrasini kesuvchi nuqtalarning U va V
normal
vektorlaridan foydalanilgan holda topamiz:
U va
V nuqtalarda normal vektorlarni topish uchun mos qirralarning uchlarini
normal vektorlardan foydalanamiz.
(5.3.1)
(5.3.2)
(5.3.3)
(5.3.4)
(5.3.5)
(5.3.6)
92
Fong usuli orqali bo`yashda tasvir Guro usuliga nisbatan realroq bo`ladi, ammo
hisob-kitoblar sezilarli ko`p hajmni talab qiladi.
Qirralarda va uchlarda normallarni aniqlash Faraz qilamizki bitta nuqtada tutashuvchi qirralar yotadigan tekisliklar
tenglamalari quydagicha:
Ushbu tekisliklarning normal vektorlari mos ravishda:
Agar ular tashqi normal vektorni bermasa ularning koordinatalarini ishorasini
o`zgartirishi kifoya. Taqribiy normal vektorning yo`nalishini aniqlovchi vektor
quyidagicha topiladi:
Quyidagi rasmda ko`rsatilgan V
1
uninig tashqi normal vektorini topish uchun mos
vektor ko`paytmalar yig`indisi hisoblanadi:
(5.3.7)
(5.3.8)
(5.3.9)
(5.3.10)
(5.3.11)
Vektor yo`nalishi
93
SAVOL VA TOPSHIRIQLAR 1. Fong usulini tushuntiring.
2. Qirralarda va uchlarda normallarni aniqlash haqida nimalarni bilasiz?
3. Delta-modullash nima?
Nur izini hosil qilish va yorug`lik tarqatish usullari

94
usulni quyda ko`ramiz: Nurni yo`nalishini kuzatish usulida obyektning ixtiyoriy
nuqtasining yorug`ligini va berilgan yo`nalishida undan qaytuvchi yorug`lik
energiyasini qismini aniqlash masalasi ko`riladi. Bu energiya ikkita qismdan tashkil
topadi-bevosita (dastlabki) yorug`lik, yani yorug`lik manbasidan bevosita olinuvchi
energiya va ikkinchi yorug`lik, ya’ni boshqa obyektlardan keluvchi energiya. Bu
bo`lish nisbiy. Ma`lumki, bevosita yorug`lik tasvirga katta hissa qo`shadi.[4]
5.7-chizma. Nurning yo`nalishini kuzatish asosiy modeli.
Odatda amaliyotda obyektning sirti taqsimot qonuni berilgan tasodif
orientatsiyalangan tekis ideal mikroyoqlardan tashkil topadi deb hisoblanadi.
Faraz qilamizki:
n-sirtning R nuqtadagi normal vektori ya’ni o`rta tekislik normal vektori;
h- mikroyoqning normal vektori;
α- ular orasidagi burchak:
α=arccos(n,h).
5.8-chizma. O`rta tekislik normal vektori.
Sirt
α
-ning tasodifiy qiymatini taqsimotini zichligini beruvchi funktsiya
D(α)
orqali ifodalanadi.
D(α)
uchun bir nechta model mavjud:
Rasm foniga rang tanlash - O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi n. N. Zaripov

|
O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi n. N. ZaripovBog'liq Kompyuter grafikasi o\'quv qo\'llanmaRasm foniga rang tanlash
Rasm foniga rang tanlash uchun klaviaturadan
G
harfini
tanlaymiz.
6.2.44-rasm. Fon rangini tanlash instrumenti.
6.2.45-rasm. Rasm foniga rang tanlash.
Rasmdagi ranglarni uyg`unlashtirish
Rasmdagi ba’zi bir rang(
dog`
)larni olib tashlashga to`g`ri keladi. Buning uchun
klaviaturadan
S
harfini
tanlaymiz.
6.2.46-rasm. Shtampni tanlash
Quyida berilgan rasmdagi futbolchini sochidagi oq rangni va kiyimidagi Б yozuvni
o`chiramiz.
6.2.47-rasm. Chuqur(dog`)larni terish.
135
Rasmdagi fon rangini tanlash.
Tаsvirdаgi аsоsiy yoki tаsvir fоni rаngini o`zgаrtirish uchun klaviaturadan
I
harfini
tanlaymiz. Tanlangan rangni quyidagi instrumentlar satrida joylashgan
rasmda ko`rish mumkin.
6.2.48-rasm. Fon rangini tanlash
Tanlangan rangni uskunalar satridan
belgini yoki
klaviaturadan
G
harfini
tanlab fon rangini o`zgartirish mumkin.
6.2.49-rasm. Rasm foniga rang tanlash.
Rasmdagi bo`sh joylarni to`ldirish
.
Tаsvirdаgi
bo`sh(chuqur)
joylarni to`ldirish uchun klaviaturadan
J harfini
tanlaymiz. Tanlangan rangni quyidagi instrumentlar satrida joylashgan rasmda
ko`rish mumkin.
6.2.50-rasm. Bo`sh joylarni to`ldirish usulini tanlash
Quyida berilgan rasmdani o`ng tomon quyidagi
bo`sh (chuqur)
joyni
qaldirg`och bilan to`ldiramiz. Buning uchun klaviaturadan
J harfini
tanlab, birinchi
rasmdagi bo`sh joyni sichqoncha chap tugmasini bosib ajratib olamiz va ajratib
olingan bo`sh shaklni chap tugma bilan ushlab qaldirg`och ustiga joylashtiramiz.
|
| |
SAVOL VA TOPSHIRIQLAR - O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi n. N. Zaripov

102
Фильтр
(Filtr) - tasvirni butunlay yoki qisman o`zgartirish uchun xizmat qiladigan
maxsus effektlarni qo`llash uchun ishlatiladi;
3D
(Uch o`lchamli) – uch o`lchamli obyektlar bilan ishlash;
Просмотр
(Ko`rish) - ilovaning tashqi ko`rinishi va undagi boshqarish obyektlarini
ko`rsatish uchun xizmat qiladi;
Окно
(Oyna) - ilova oynalarini, birinchi navbatda, ilova palitralarini
boshqarish uchun xizmat qiladi;
Справка
(Ma’lumot) - turli yordamlarni chaqirish uchun ishlatiladi.
Uskunalar satrida
foydalanuvchi tomonidan tasvirlar bilan ishlashda
kerak bo`ladigan uskunalar joy olgan. Uskunalar soni ko`p bo`lganligi sababli bitta
tugma
ostida
odatda
bir
nechta
uskunalar
joylangan
bo`ladi.
Bu
uskunalarga klaviaturada bir xil harf mos qo`yilgan. Bu harfni ketma-ket bir
necha marta bosib, kerakli uskunani tanlab olish mumkin. Uskunalarga lotin
alifbosining bosh harflari mos qo`yilgan va ularni chaqirish uchun klaviatura
tugmasi Shift tugmasi bilan birgalikda bosiladi. Bu esa klaviatura tugmasi
tasodifan bosilib ketishi va uskuna ishga tushishining oldini oladi. Parametrlar
satrida tanlangan uskunaning joriy parametrlari ko`rsatiladi. Zarurat bo`lganda bu
yerda uskunaning parametrlarini o`zgartirish mumkin. [6]
Palitralar sohasi PhotoShopning qo`shimcha imkoniyatlaridan foydalanishda
juda qo`l keladi. Zarur bo`lganda u yerga palitra chaqiriladi. Kerakmas paytda
palitralar olib qo`yiladi va tasvir bilan ishlash uchun ko`proq joy
ochiladi. Palitralar ham uskunalar kabi bir nechtasi birlashtirilgan. Ulardan
birini tanlash uchun palitra oynasining mos jildi ochiladi.
Photoshopda grafik obyekt fayllari bilan ishlash

110
tasvirlar ham saqlanadi. Undan tasvirlarni ajratib olsa bo`ladi. Adobe kompaniyasi
mahsuloti. Bu formatlar yordamida tasvirlarni nafaqat
PhotoShopda
, balki boshqa
ilovalarda ham ochish va ular bilan ishlash mumkin.
PhotoShop
bu formatlardan
tashqari o`zining bir nechta maxsus formatiga ham ega. Bu formatlar orasida ko`p
ishlatiladigani
.psd
kengaytmalisidir.
Bu
formatda
saqlangan
tasvirda
PhotoShopning barcha imkoniyatlari saqlab qo`yiladi. Shu sababli, qayta ishlash
tugallanmagan tasvirlarni shu formatda saqlash va kerak bo`lganda ularni qayta
ishlashni davom ettirish mumkin.
Angren universiteti - bet 2

Sana
Bajarilgan ishlar
Uslubiy
raxbar
imzosi
sana
Bajarilgan ishlar
Uslubiy
raxbar
imzosi
sana
Bajarilgan ishlar
Uslubiy
raxbar
imzosi
sana
Bajarilgan ishlar
Uslubiy
raxbar
imzosi
sana
Bajarilgan ishlar
Uslubiy
raxbar
imzosi
sana
Bajarilgan ishlar
Uslubiy
raxbar
imzosi
sana
Bajarilgan ishlar
Uslubiy
raxbar
imzosi
sana
Bajarilgan ishlar
Uslubiy
raxbar
imzosi
sana
Bajarilgan ishlar
Uslubiy
raxbar
imzosi
sana
Bajarilgan ishlar
Uslubiy
raxbar
imzosi
sana
Bajarilgan ishlar
Uslubiy
raxbar
imzosi
sana
Bajarilgan ishlar
Uslubiy
raxbar
imzosi
sana
Bajarilgan ishlar
Uslubiy
raxbar
imzosi
sana
Bajarilgan ishlar
Uslubiy
raxbar
imzosi
sana
Bajarilgan ishlar
Uslubiy
raxbar
imzosi
sana
Bajarilgan ishlar
Uslubiy
raxbar
imzosi
sana
Bajarilgan ishlar
Uslubiy
raxbar
imzosi
sana
Bajarilgan ishlar
Uslubiy
raxbar
imzosi
HISOBOT
Amaliy ko'nikmalar hajmini ishlab chiqarishda amalga oshirish to'g'risida
№
Amaliy mahoratning nomi
Terapevt.
Bo'lim
Jarrohlik
Bo'lim
1
Kasalxonada ishlagan kunlar soni
2
Bemorlarni tashish
4
Og'iz va tishlarni parvarish qilish
5
Terini parvarish qilish, oldini olish
yotoq yaralari
6
Choyshabni almashtirish
tana / yotoq
7
Kasallarni yuvish
8
Idish, siydik yo'li bilan ta'minlash,
ularni dezinfeksiya qilish
9
Kislorod terapiyasi
10
Pulsni o'rganish
11
Nafasni hisoblash
12
Qon bosimini o'lchash
13
Tana haroratini o'lchash
14
Tayyorlash va qo'llash
isitish yostiqchalari/muz paketlari
15
Sovuq kompressni qo'llash
/ isitish
16
Quloq, burun, ko'zlarga tomchilarni
yuborish
17
Og'ir kasallarni ovqatlantirish
18
Bo'yni, vaznni aniqlash
19
Kundalik siydik miqdorini o'lchash
20
Sterilizatsiya uchun biksni tayyorlashda
ishtirok etish
21
Tibbiy asboblar, materiallar va bemorlarni
parvarish qilish vositalarini dezinfektsiyalash
va sterilizatsiyadan oldin tayyorlash
22
Dezinfektsiyalash vositalarini tayyorlash
yechimlar
23
Palatalarni, ofislarni nam tozalash,
koridorlar
24
Sanitariya nazorati
yotoqxona stollari
25
To'plash va laboratoriyaga etkazib berish:
- siydik (umumiy tahlil)
- Zimnitskiy prospekti.
- balg'am
- najas
- qon
26
Bemorlarni tadqiqotga tayyorlash:
- rentgen nurlari
- endoskopik
- ultratovush
27
Operatsiyaga tayyorgarlik / operatsiyadan
keyingi bemorlarga g'amxo'rlik qilish
Talabaning imzosi ____________________________
Shifoxona bosh hamshirasi _____________ _______________
imzo to'liq ism
Bosh shifokor _____________ _______________
imzo to'liq ism
Sana ____________________________
Tibbiyot muassasasining rasmiy muhri
Tavsifnoma
Katta hamshira
bo'limlar ________________________________________________
imzo (to'liq ism)
Bo`lim boshlig` i _____________ ______________
imzo (to'liq ism)
Kafedra o‘qituvchisi ___________ _________________
imzo (to'liq ism)
"___" ____________________ 20___ yil
|
-Mavzu. Maktabgacha ta’limda metodika fanlarini o’qitish texnologiyasi fanining asosiy tamoyillari

|
-Mavzu. Maktabgacha ta’limda metodika fanlarini o’qitish texnologiyasi fanining asosiy tamoyillari
|
bet | 70/89 | Sana | 19.02.2024 | Hajmi | 458,85 Kb. | | #158634 |
Bog'liq “tasdiqlayman” O‘quv ishlari bo‘yicha prorektor-fayllar.org2-Mavzu. Maktabgacha ta’limda metodika fanlarini o’qitish texnologiyasi fanining asosiy tamoyillari.
Reja:
1.”Didaktika” haqida tushuncha
2.Maktabgacha ta’limda metodika fanlarini o‘qitish texnologiyasi fanining asosiy
tamoyillari
≪Didaktika≫ grekcha so‘z bo'lib, ≪o'qitish≫, ≪o‘rgatuvchi≫ degan ma’nolarni anglatadi. ≪Didaktika≫ so‘zining ma’naviy tarjimasi ≪Ta’lim nazariyasi≫ demakdir.
Ta’lim nazariyasi ta’lim jarayoni tushunchasi va mohiyatini, ta’lim tamoyillarini, ta’lim mazmunini, ta’lim metodlari, shakllari va vositalari mazmunini aks ettiradi. Ta’lim nazariyasining asosiy mohiyati ta’limni tashkil etishdan iboratdir. Ta’limni tashkil etishdan asosiy maqsad yosh avlodni ilmiy bilimlar, ko'nikma va malakalar tizimi bilan qurollantirishdan iborat.
Didaktika pedagogikaning sohasi sifatida bilim, ko‘nikma va malakalarni yetkizishga oid uyushgan faoliyat qonuniyatlarini va ularni yosh avlod tomonidan
o'zlashtirilishini o'rganadi. U o'qitish jarayonini yo'lga qo'yishga oid normative talablarni ishlab chiqadi.
Jamiyatning ijtimoiy ehtiyojiga, fan va ishlab chiqarishning hozirgi darajasiga tayanib, didaktika o'zining o'rganish predmetini ishlab chiqadi, o'qitishning maqsadi (nega o'qitiladi), yosh avlodni nimaga tayyorlanadi, o'qitishning mazmuni (nimaga o'rgatiladi), o'qitishni tashkil etishning shakl va metodlari (qanday o'qitish) va uning natijalarini hisobga olish, nazorat qilish. Didaktika asosini - ta’lim prinsiplari tashkil etadi.
Prinsip - rahbar g'oya, asosiy qoida, faoliyatga, xulqqa nisbatan qo'yilgan asosiy talabdir.
Ta’lim prinsipi - ta’lim jarayoniga qo’yiladigan asosiy talabdir.
1. Ta’limning tarbiyaviy xususiyatli prinsipi.
2. Ta’limning ilmiyligi prinsipi.
3. Ta’limning tizimlilik prinsipi.
4. Ta’limning tushinarliligi prinsipi.
5. Ta’limning ko'rgazmalilik prinsipi.
6. Ta’limning ongliligi va faolligi prinsipi.
7. Ta’limning puxtaligi prinsipi.
8. Ta’limni alohidalashtirish prinsipi.
|
| |
Mavzu-Monitorlar. Monitorlarning turlari va tamoyillari. Monitorlarning asosiy xususiyatlari

|
Mavzu-Monitorlar. Monitorlarning turlari va tamoyillari. Monitorlarning asosiy xususiyatlari
|
bet | 54/131 | Sana | 13.05.2024 | Hajmi | 472,07 Kb. | | #230223 |
Bog'liq Apparat va dasturiy-www.hozir.org8.2.Mavzu-Monitorlar. Monitorlarning turlari va tamoyillari. Monitorlarning asosiy xususiyatlari.
Reja:
Kompyuterning axborotni aks etuvchi tizimi ikkita asosiy komponentlari
Monitorlarni ishlab chiqarishning asosiy variantlari
Zamonaviy monitorlarning turlari.
Kompyuterning axborotni aks etuvchi tizimi ikkita asosiy komponentlari
Hozirgi vaqtda kompyuter monitorlarining rivojlanishi eng yuqori cho‘qqini zabt etdiki, apparat ta’minotini sinchiklab o‘rga nish zamon talabi bo‘lib qoldi. Sekin ishlaydigan videoadapter hatto tezligi katta bo‘lgan kompyuterning ishini ham sekinlashtiradi. Monitor va videoadapterning noto‘g‘ri birikmasi nafaqat belgilang an masalani to‘laqonlik bilan bajarish imkonini bermaydi, balki foydalanuvchining ko‘rish qobiliyatining pasayishiga ham olib keladi.
Kompyuterning axborotni aks etuvchi tizimi ikkita asosiy komponentdan tashkil topgan.
Monitor (displey), odatda, suyuqkristalli ekran yoki elektronnurli trubkaning oldi paneli ko‘rinishida bo‘ladi, ammo keng formatli televizor ham, LCD va DLP texnologiyasidan foydalanuvchi plazmali panel va proektor ham bo‘lishi mumkin.
Videoadapter (grafik adapter yoki videokarta) ko‘pchilik tizimlarda tizimli plataning razyomlaridan biriga o‘rnatiladigan kengaytirish platasi ko‘rinishida bo‘ladi. Ba’zi bir tizimlarda u tizimli plata ichiga joylashtirilgan yoki uning mantiqiy tizimli mikrosxemalar to‘plamiga kiritilgan bo‘ladi, ammo bunday kompyuterlarni ham unumdorligi yuqori bo‘lgan AGP, PCI yoki PCI-Express videoadapterlari bilan jihozlash mumkin.
Odatda, monitor ikkita asosiy texnologiyadan biriga asoslanadi: suyuqkristalli displey LCD (Liquid Crystal Display) yoki elektron – nurli trubka CRT (Cathode-Ray Tube). Proektorlar LCD yoki DLP (Digital Light Processing – yorug‘likka raqamli ishlov berish) texnologiyasiga asoslanadi.
Hozirgi vaqtda ham matnli (matnli ish tartibida), ham grafik (grafik ish tartibida) axborotni aks etuvchi universal tipdagi displeylar ishlab chiqarilmoqda.
|
| |
Keyin nima? - O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi kasb-hunar ta’limi markazi sirdaryo...

Keyin nima?
Elektr ta'minoti hozir juda toza, unga qarash yoqimli:
Endi hamma yomonliklar tugadi. Qayta yig'ishni boshlashingiz mumkin. Ko'ryapsizmi, kompyuterning elektr ta'minotini changdan tozalash juda qiyin bo'lmadi - asosiysi hamma narsani ehtiyotkorlik bilan va shoshilmay bajarishdir, keyin hamma narsa aniq ishlaydi
Bugun men gaplashmoqchiman kompyuterni changdan qanday tozalash (elektr ta'minoti, protsessor). Ko'pchilik bu jarayonga e'tibor bermaydilar, buning natijasida tizimning ishlashi pasayadi va mikrochiplarning haddan tashqari qizishi xavfi keskin oshadi. Keyinchalik qimmat ta'mirlarga duch kelmaslik uchun vaqti-vaqti bilan parvarishlash ishlarini olib borish yaxshiroqdir.
Ingliz tilidan "cooler" so'zi tom ma'noda "cooler" deb tarjima qilinadi. Aslida, bu tizim bloki yoki noutbukda havo aylantiradigan muntazam fan. Ushbu komponent tufayli issiqlik isitiladigan sirtlardan samarali ravishda chiqariladi.
Bir marta men ixtiyoriy ravishda quyidagi eksperiment ishtirokchisiga aylandim. Tozalash paytida noutbukni eng kichik tafsilotlargacha bo'lishiga to'g'ri keldi. Natijada, men hamma narsani to'pladim, lekin sovutgichni ulashni unutdim. Kompyuterni yoqgandan bir necha soniya o'tgach, termal himoya tizimi ishladi va kompyuter o'chdi.
Keyinchalik bildimki, uskunani haddan tashqari issiqlikdan himoya qiladigan bunday foydali funktsiya mavjud. Aytgancha, barcha modellar o'xshash funktsiyalar bilan jihozlanmagan. Va agar fan ishlamasa (yoki uni ulashni unutgan bo'lsangiz), oqibatlari dahshatli bo'lishi mumkin.
Nima uchun tozalash kerak?
Vaqt o'tishi bilan kompyuter ichida juda ko'p chang to'planadi, bu sovutish samaradorligini pasaytiradi, statik zaryadni oshiradi. hayotiy elementlar ko'payadi, yonib ketadigan yoqimsiz hid paydo bo'ladi, ishlash pasayadi va sovutgich balandroq ishlay boshlaydi. O'zingiz tushunganingizdek, bu yaxshi emas.
Faol sovutish tizimini nafaqat protsessorga, balki kuchli video kartalarga, qattiq disklarga va hatto RAM uyalariga ham o'rnatish mumkinligini bilarmidingiz?
|
FAT32 fayl tizimi - O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi kasb-hunar ta’limi markazi sirdaryo...

|
O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi kasb-hunar ta’limi markazi sirdaryo viloyati kasbiy ta’limni rivojlantirish va muvofiqlashtirish xudduiy boshqarmasi sirdaryo tuman kasb-hunar maktabi
|
bet | 45/131 | Sana | 13.05.2024 | Hajmi | 472,07 Kb. | | #230223 |
Bog'liq Apparat va dasturiy-www.hozir.orgFAT32 fayl tizimi katta hajmli disklarga mo‘ljallangan FAT16 tizimining takomillashtirilgan versiyasini ifodalaydi. Fayllarni saqlash ning tashkil qilish tamoyili xuddi shunday. Asosiy farqi: FAT jadvalida yozish o‘lchami 1 bit emas, 32 bitni tashkil qiladi. Klasterlar soni 4 milliardga yetishi mumkin, bu o‘z navbatida zamonaviy disklar uchun uning o‘lchamini kichraytirish va unumsiz yo‘qotishlarni kamaytirish imkonini beradi. Mantiqiy diskning mumkin bo‘lgan hajmi (4 Tbayt gacha) ham sezilarli darajada oshadi.
Salbiy tarafi FAT jadvali hajmining majburiy kattalashishi va u bilan ishlashning murakkablashishi hisoblanadi.
NTFS fayl tizimi. NTFS fayl tizimi (NTFile System – Windows NT fayl tizimi) Windows NT operatsion tizimi uchun yaratilgan. NTFS tizimida bo‘limning umumiy hajmiga jiddiy cheklanishlar yo‘q. Unda klaster o‘lchami va bo‘lim o‘lchami o‘zaro bog‘langan emas. Hajm jihatdan eng katta qattiq diskda klaster sektorga, ya’ni 512 baytga teng bo‘lishi mumkin.
NTFS tizimi FAT jadvali o‘rniga MFT (MasterFile Table – fayllarning umumiy jadvali) jadvalidan foydalanadi. Uni fayl sifatida qabul qilish mumkin. U o‘ziga qo‘yilgan murojaatni qo‘shgan holda mantiqiy disk fayllarining to‘liq katalogini o‘z ichiga oladi. MFT jadvali qayd qilingan o‘lcham yozuviga bo‘lingan (odatda 1 Kbayt). Har bir shunday yozuv alohida faylga to‘g‘ri keladi. MFT jadvali uchun disk boshidan hisoblangan maydonning qayd qilingan bo‘lagi (12%) ajratilgan. Diskning bu qismiga begona axborotlar yozilishi ta’qiqlangan. Shu sababli MFT jadvali qismlanishdan himoyalangan.
Uncha katta bo‘lmagan o‘lchamdagi fayllar bevosita MFT jadvalida xizmat ma’lumotlaridan so‘ng, ya’ni blok oxirida saqlanadi. Faylning MFT jadvaliga sig‘magan tarkibi ma’lumotlar oqimi ko‘rinishida taqdim etilgan. Ma’lumotlar oqimi joylashuvi haqidagi axborot, shuningdek, ushbu faylga tegishli bo‘lgan MFT yozuvida saqlanadi (3.7-rasm).
-
3.7-rasm. NTFS tizimdagi fayl ma’lumotlariga kirish.
NTFS tizimi tarkibida bir necha oqimlar bo‘lgan fayllardan foydalanish imkonini beradi. Mana shu oqimlardan biri asosiy hisoblanadi. Masalan, diskga boshqa fayl tizimidagi fayl nusxal anganda, faqat asosiy oqim qayta yoziladi. Lekin agar faqat NTFS tizimidan foydalanilgan bo‘lsa, fayl qo‘shimcha ma’lumotlarni ham o‘z ichiga olishi mumkin.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi kasb-hunar ta’limi markazi sirdaryo viloyati kasbiy ta’limni rivojlantirish va muvofiqlashtirish xudduiy boshqarmasi sirdaryo tuman kasb-hunar maktabi
|