nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Modulning ta’limdagi o‘rni - Oʻzbekiston respublikasi maktabgacha va maktab ta’limi vazirligi

|
Oʻzbekiston respublikasi maktabgacha va maktab ta’limi vazirligi
|
bet | 10/26 | Sana | 01.02.2024 | Hajmi | 258,5 Kb. | | #149804 |
Bog'liq Dastur 2024Modulning ta’limdagi o‘rni
Modulni o‘zlashtirish orqali tinglovchilar ingliz tili fani va ta’limining asosiy nazariyalari va ulami amaliyotga tatbiq etishning samarali usul hamda vositalarini, ingliz tili fanidan umumiy o‘rta ta’limning Davlat ta’lim standartlarida hamda Milliy o‘quv dasturida belgilangan o‘quvchilaming asosiy kompetensiyalari va hayotiy ko‘nikmalarini rivojlantirishga yo‘naltirilgan usullami o‘rganish, ulami amalda qo‘llash va baholashga doir kasbiy kompetentlikka ega boTadilar.
II. 2.1 MODUL BO‘YICHA SOATLAR TAQSIMOTI
T/r
|
Modul mavzulari
|
Jami
|
Shundan
|
Ma’ruza
|
Amaliy
mashg‘ulot
|
Mustaqil
ta’lim
|
1.
|
Ingliz tili fani va ta’limining asosiy nazariyalari va ulami amaliyotga tatbiq etishning samarali usul hamda vositalari
|
4
|
2
|
|
2
|
2.
|
Ta’lim natijalarini baholash va diagnostika qilishning turli usul va vositalaridan foydalanish
|
4
|
|
2
|
2
|
Jami
|
8
|
2
|
2
|
4
|
NAZARIY MASHG‘ULOT MAZMUNI
1-mavzu: Ingliz tili fani va ta’limining asosiy nazariyalari va ularni amaliyotga tatbiq etishning samarali usul hamda vositalari (2 soat).
Ingliz tili fani va ta’limining asosiy nazariyalari va ularni amaliyotga tatbiq etishning samarali usul hamda vositalari (ulami qanday qilib o‘quvchining shaxsiy, yaxlit rivojlanishi bilan bog‘lash mumkinligi). Oʻquvchilarning turli ta’limiy ehtiyojlari asosida ta’lim-tarbiya jarayonini tashkil etishning o‘ziga xos xususiyatlari. Yoshga doir pedagogika, psixologiya asoslari, bolalar bilan ishlash usul va metodlari.
AMALIY MASHG‘ULOT MAZMUNI
1-mavzu: Ingliz tili darslarida ta’lim natijalarini baholash va diagnostika qilishning turli usul va vositalaridan foydalanish (2 soat).
Ta’lim natijalarini baholash va diagnostika qilishning turli usul va vositalari. Ingliz tili fanidan o‘quvchilar ta’lim natijalarini baholash va diagnostika qilish uchun turli usul va vositalardan foydalanish. Oʻquvchilar tomonidan bilimlami egallash darajasini (hajmini) muntazam tizimli ravishda kuzatib borish. Oʻquvchilar erishgan yutuqlaming natijalarini tahlil qilish. Dars rejasi va usullarini moslashtirishda tahlil natijalaridan foydalanish.
Oʻquvchilar bilimini baholash natijasida olingan ma’lumotlami inobatga olgan holda darsning aniq va o‘lchamli maqsad va natijalarini aniqlash va dars rejasini ishlab chiqish. Darsning maqsadlari, o‘quvchilaming yosh xususiyatlari va o‘zlashtirishiga mos keladigan dars shakllari va usullarini rejalashtirish. Tegishli о‘quv, namoyish va tarqatma materiallardan foydalanishni rejalashtirish. Та’limning aniq va o‘lchanadigan natijalarini, shuningdek ushbu natijalarga erishishda aniq muddatlar (yil, chorak, dars) uchun vazifalami aniqlash va ulami rejalarda shakllantirish. Oʻquvchilaming bilimini baholash natijasida olingan ma’lumotlami inobatga olgan holda rejalami muvofiqlashtirish.
|
| |
II.Normativ-huquqiy hujjatlar - Oʻzbekiston respublikasi maktabgacha va maktab ta’limi vazirligi

|
Oʻzbekiston respublikasi maktabgacha va maktab ta’limi vazirligi
|
bet | 24/26 | Sana | 01.02.2024 | Hajmi | 258,5 Kb. | | #149804 |
Bog'liq Dastur 2024II.Normativ-huquqiy hujjatlar
Oʻzbekiston Respublikasining Konstitutsiyasi. - Oʻzbekiston Respublikasi qonun hujjatlari to‘plami, 2020-y. 14-son, 213-modda, 22-son, 406-modda.
Oʻzbekiston Respublikasining “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonuni. - Toshkent, 2020-yil 23-sentabr, OʻRQ-637-son.
Oʻzbekiston Respublikasi Prezidentining 2023-yil 11-sentabrdagi “Oʻzbekiston - 2030” strategiyasi to‘g‘risida”gi PF-158-son Farmoni.
Oʻzbekiston Respublikasi Prezidenti Sh.Mirziyoyev rahbarligida 2023- yil 28-avgust kuni kengaytirilgan tarzda o‘tkazilgan videoselektor yig‘ilishining 28-sonli bayoni.
Oʻzbekiston Respublikasi Prezidentining «Ma’naviy-ma’rifiy ishlar samaradorligini oshirish va sohani rivojlantirishni yangi bosqichga ko‘tarish to‘g‘risida»gi PQ-3160-son Qarori. - Qonun hujjatlari ma’lumotlari milliy bazasi, 29.09.2017 y. 06/17/5194/0032-son.
Oʻzbekiston Respublikasi Prezidentining 2018-yil 14-avgustdagi «Yoshlami ma’naviy-axloqiy va jismoniy barkamol etib tarbiyalash, ularga ta’lim-tarbiya berish tizimini sifat jihatidan yangi bosqichga ko‘tarish chora-tadbirlari to‘g‘risidagi»gi PQ-3907-son Qarori. - Qonun hujjatlari ma’lumotlari milliy bazasi, 15.08.2018 y., 07/18/3907/1706-son.
Oʻzbekiston Respublikasi Prezidentining 2019-yil 29-apreldagi “Oʻzbekiston Respublikasi xalq ta’limi tizimini 2030-yilgacha rivojlantirish Konsepsiyasini tasdiqlash to‘g‘risida”gi PF-5712-son Farmoni.
Oʻzbekiston Respublikasi Prezidentining 2022-yil 28-yanvardagi «2022 - 2026 yillarga mo‘ljallangan Yangi Oʻzbekistonning Taraqqiyot strategiyasi to‘g‘risida»gi PF-60-son Farmoni.
Oʻzbekiston Respublikasi Prezidentining 2022-yil 11-maydagi «2022 - 2026 yillarda xalq ta’limini rivojlantirish bo‘yicha milliy dasturni tasdiqlash to‘g‘risida»gi PF-134-son Farmoni.
Oʻzbekiston Respublikasi Prezidentining 2021-yil 25-yanvardagi “Xalq ta’limi sohasidagi ilmiy-tadqiqot faoliyatini qoTlab quwatlash hamda uzluksiz kasbiy rivojlantirish tizimini joriy qilish chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi PQ-4963- son Qarori
Oʻzbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining “Oʻquv asbob- uskunalari va anjomlarining xavfsizligi to‘g‘risidagi umumiy texnik reglamentni tasdiqlash haqida” 2017-yil 2-iyundagi 345-son qarori.
Oʻzbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining “Xalq ta’limi xodimlarini uzluksiz kasbiy rivojlantirish tizimini tashkil etish tartibi to‘g‘risidagi nizomni tasdiqlash haqida”gi 2022-yil 17-yanvardagi 25-son qarori.
|
| |
-mavzu: Ta’lim samaradorligini oshirishga yo‘naltirilgan o‘qitish, o‘rganish va baholash bo‘yicha Benjamin Bloom taksonomiyasi (2 soat)

|
-mavzu: Ta’lim samaradorligini oshirishga yo‘naltirilgan o‘qitish, o‘rganish va baholash bo‘yicha Benjamin Bloom taksonomiyasi (2 soat)
|
bet | 15/26 | Sana | 01.02.2024 | Hajmi | 258,5 Kb. | | #149804 |
Bog'liq Dastur 20242-mavzu: Ta’lim samaradorligini oshirishga yo‘naltirilgan o‘qitish, o‘rganish va baholash bo‘yicha Benjamin Bloom taksonomiyasi (2 soat).
Ta’lim samaradorligini oshirishga yo‘naltirilgan o‘qitish, o‘rganish va baholash bo‘yicha Benjamin Bloom taksonomiyasi, bilish jarayonining 6 bosqichi. tanib olish, eslab qolish; izohlash, tushuntirish; amalga oshirish; tahlil qilish; baholash; yaratish.
3-mavzu: Ingliz tili darslarida loyihalash va hamkorlik ta’limi texnologiyalaridan foydalanish (2 soat).
“Loyiha” tushunchasi va “Loyiha ta’limi”ning mazmun-mohiyati. Ingliz tili darslarida loyihalash texnologiyalaridan foydalanish. Maktab ta’lim sifatini yaxshilash maqsadida muammolami, ehtiyojlami aniqlash va maqsadli “ta’limiy loyiha’lami ishlab chiqish. Ta’limiy loyihalar o‘quvchi va o‘qituvchilaming mustaqil tadqiqot faoliyati va ijodkorligini shakllantirish vositasi sifatida.
Ta’limda loyiha turlari va ulami tuzilishi. Innovatsion loyihalar va ulami amalga oshirish bo‘yicha jahon tajribasi.
Loyihaning tarkibiy qismlari: Loyiha mavzusi, tavsifi, muammoni aniqlash, maqsad va vazifalar, muddati, bosqichlarini belgilash. Loyihani amalga oshirish gumhini shakllantirish va vazifalarni taqsimlash, loyiha faoliyatini rejalashtirish va tashkil etish bo‘yicha amaliy mashq va topshiriqlar.
Hamkorlikdagi ta’limning tarkibiy qismlari; o‘zaro ijodiy va ijobiy bogʻliqlik; shaxsiy javobgarlik; bir-biriga rag‘batlantimvchi ta’sir ko‘rsatish; samarali muhokama; guruh ishini samarali tashkil etish va natijani tahlil qilish. Trening mashg‘ulotlarini tashkil etishning qoidalari: o‘quv-tarbiya jarayonini aniq tasavvur qilish, yaratilgan g‘oyalarni, yangiliklami amaliyotga samarali joriy etish yoTlari. Ingliz tili darslarida hamkorlik ta’limi texnologiyalaridan foydalanish.
4-mavzu: Ingliz tili darslarida muammoli ta’lim texnologiyalaridan foydalanish (2 soat).
Muammoli ta’limning ilmiy-nazariy asoslari. Muammoli o‘qitishning tarixi haqida. Evristik usullar va ulami ijodiy tafakkumi rivojlantirishdagi roʻli. Oʻquv va ilmiy muammolaming bir-biridan farqi. Muammoli ta’lim jarayonida o‘qituvchiga qo‘yiladigan talablar. Muammoli vaziyat yaratish usullari. Muammoli vaziyatni hal etish darajalari. Muammoli vaziyatni yechishda qoTlaniladigan usullar. Muammoli ta’lim mashg‘ulotlarini tashkil etish va boshqarishga qo‘yilgan talablar. “Muammoli vaziyat” metodi haqida. Ingliz tili darslari jarayonida muammoli vaziyatlar hosil qilish va ulami yechish usullari. Muammoli ta’limning o‘quvchilar ijodiy tafakkuri va ijodiy qobiliyatlarini o‘stirishdagi ahamiyati. Muammoni turli nuqtai-nazardan o‘rganish, tahlil qilish.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
-mavzu: Ta’lim samaradorligini oshirishga yo‘naltirilgan o‘qitish, o‘rganish va baholash bo‘yicha Benjamin Bloom taksonomiyasi (2 soat)
|
-mavzu: Oʻquvchilar bilim, ko‘nikma, malaka va kompetensiyalarini rivojlanganlik darajasini baholashdagi yangicha yondashuvlar (2 soat)

|
-mavzu: Oʻquvchilar bilim, ko‘nikma, malaka va kompetensiyalarini rivojlanganlik darajasini baholashdagi yangicha yondashuvlar (2 soat)
|
bet | 16/26 | Sana | 01.02.2024 | Hajmi | 258,5 Kb. | | #149804 |
Bog'liq Dastur 20245-mavzu: Oʻquvchilar bilim, ko‘nikma, malaka va kompetensiyalarini rivojlanganlik darajasini baholashdagi yangicha yondashuvlar (2 soat).
Oʻquvchilami bilim, ko‘nikma, malaka va kompetentsiyalarini rivojlanganlik darajasini baholashdagi yangicha yondashuvlar. Baholash mazmuni - fanni o‘zlashtirish darajasini aniqlashda formativ, diagnostik yoki summativ xarakterdagi baholashda o‘quvchidan tekshirish uchun talab etilayotgan bilim, ko‘nikma va malakalar majmui. Baholash formati. Summativ baholash jarayonlarida aniq baholash formati va stmkturasini ishlab chiqish. Baholash mezonlari.
Baholash texnologiyalari va metodikasi. Formativ baholash usullari. Formativ baholashda o‘z-o‘zini baholash; o‘zaro bir-birini baholash va o‘qituvchi tomonidan baholashga yo‘naltirilgan baholash usullaridan foydalanish.
Summativ baholash usullari. Summativ baholashda amaliy ishlar, loyiha ishlari, yozma ishlar, yakuniy testlardan foydalanish.
MUSTAQIL TA’LIM MAZMUNI
Modulga oid o‘rganilgan materiallar asosida mustaqil ishlar bajariladi.
Tinglovchi mustaqil ishni modulning xususiyatlarini hisobga olgan holda quyidagi shakllardan foydalanib tayyorlashi tavsiya etiladi:
me’yoriy hujjatlardan, o‘quv va ilmiy adabiyotlardan foydalanish asosida modul mavzularini o‘rganish;
maxsus adabiyotlar bo‘yicha modul mavzulari ustida ishlash;
amaliy mashg‘ulotlarda berilgan topshiriqlarni bajarish.
Mustaqil ta’lim uzluksiz kasbiy ta’lim elektron platformasida baholanishi nazoratga olinadi.
DASTURNING AXBOROT-METODIK TA’MINOTI
Modulni o‘qitish jarayonida ishlab chiqilgan o‘quv-uslubiy majmualar, ilmiy va ilmiy-uslubiy jurnallar, internet resurslari, multimedia mahsulotlari hamda boshqa elektron va qog‘oz variantidagi manbalardan foydalaniladi.
OʻQITISH SHAKLLARI:
Mazkur modul bo‘yicha quyidagi o‘qitish shakllaridan foydalaniladi:
amaliy mashg‘ulotlar, mustaqil ta’lim (ma’lumotlar va texnologiyalarni anglab olish, aqliy qiziqishni rivojlantirish, nazariy bilimlami mustahkamlash, topshiriqlar bajarish);
davra suhbatlari (ko‘rilayotgan loyiha yechimlari bo‘yicha taklif berish qobiliyatini oshirish, eshitish, idrok qilish va mantiqiy xulosalar chiqarish);
bahs va munozaralar (loyihalar yechimi bo‘yicha dalillar va asosli argumentlami taqdim qilish, eshitish va muammolar yechimini topish qobiliyatini rivojlantirish).
“4K ko‘nikmalarini shakllantirish metodikasi” moduli mazmuni Modulning maqsadi va vazifalari
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
-mavzu: Oʻquvchilar bilim, ko‘nikma, malaka va kompetensiyalarini rivojlanganlik darajasini baholashdagi yangicha yondashuvlar (2 soat)
|
Modulni tashkil etish va o‘tkazish bo‘yicha tavsiyalar

|
Modulni tashkil etish va o‘tkazish bo‘yicha tavsiyalar
|
bet | 13/26 | Sana | 01.02.2024 | Hajmi | 258,5 Kb. | | #149804 |
Bog'liq Dastur 2024Modulni tashkil etish va o‘tkazish bo‘yicha tavsiyalar
“Oʻqitishning zamonaviy texnologiyalari” moduli amaliy mashg‘ulotlar hamda mustaqil ta’lim shakllarida olib boriladi.
Amaliy mashg‘ulotlarda zamonaviy ta’lim texnologiyalarini ta’lim-tarbiya jarayoniga tatbiq etish, ta’lim-tarbiya jarayonida loyihalash, hamkorlik va muammoli ta’lim texnologiyalari va usullaridan foydalanish, o‘quvchilar bilim, ko‘nikma, malaka va kompetensiyalarining rivojlanganlik darajasini baholashda baholash texnologiyalari va metodikasi hamda baholash usullaridan foydalanish yo‘llari o‘rgatiladi.
Mustaqil ta’lim jarayonida modulga oid o‘rganilgan materiallar asosida mustaqil ishlar bajariladi.
Mashg‘ulotlarda texnik vositalardan, “Aqliy hujum”, “Blits so‘rov”lari, turli graforganayzerlar, “Intervyu”, “Muammoli vaziyat”, “Kichik guruhlar bilan ishlash”, “Muzokara” va “Savol-javob” kabi metodlar, “VR”, NazAR” kabi innovatsion ta’lim texnologiyalaridan “Jonli muloqot”, “Namoyish”, “QR kod”, “Insert” va boshqa interfaol ta’lim usullaridan foydalanish nazarda tutiladi.
Modulning o‘quv rejadagi boshqa bloklar va modullar bilan
bog‘liqligi va uzviyligi
Modulning mazmuni o‘quv rejadagi “Ta’lim va tarbiya jarayonini tashkil etish” bloki o‘quv modullari va “Mutaxassislik fanlari” blokiga kiruvchi boshqa o‘quv modullari bilan uzviy bog‘langan holda tinglovchilarning kasbiy- pedagogik tayyorgarlik darajasini orttirishga xizmat qiladi.
Modulning ta’limdagi o‘rni
Modulni o‘zlashtirish orqali tinglovchilar ta’lim-tarbiya jarayonida loyihalash, hamkorlik va muammoli ta’lim texnologiyalari va usullari, zamonaviy ta’lim texnologiyalarini ta’lim-tarbiya jarayoniga tatbiq etish yoʻllarini, baholash texnologiyalari va metodikasi hamda baholash usullarini o‘rganish, ularni amalda qo‘llash va baholashga doir kasbiy kompetentlikka ega bo‘ladilar.
II. 2.2 MODUL BO‘YICHA SOATLAR TAQSIMOTI
|
| |
-bob: Tizimdan foydalanish sikli

278
a tiv
Dasturlar oʻzgarishlarga moslashishi kerak Tashkilot
ichidagi tartiblarga oʻzgarishlar kiritilishi yoki tashkilot
nazorati ostida boʻlmagan oʻzgarishlar yuz berishi
ehtimoli mavjud Masalan, yangi qonun kuchga
kirib, dastur unga moslashishi talab etilishi mumkin
Dastur samarali ishlashda davom etishi va xatolar
kuzatilmasligi uchun oʻzgarishlarga moslashish
talab etiladi Bundan tashqari, operatsion tizim yoki
veb brauzer kabi yangilanayotgan texnologiyalarga
moslashish ehtiyoji ham bor
Eng muhim savol dastur foydalanuvchilar talabiga
javob berdimi Har bir talab va uning bajarilgani
tekshiriladi Bajarilmagan talablar uchrasa, bu
holatni bartaraf etish uchun zarur harakatlar rejasi
tuziladi angi dasturning samaradorligi muhokama
qilinadi Foydalanuvchilarga yangi dasturning faoliyati
haqida fikr bildirish imkoniyati berilib, ular asosida
muammolar oʻrganiladi Odatda yangi dastur eski
dasturga qaraganda samarali ishlashi kutiladi Biroq
muammolar yuzaga kelsa, zarur choralar koʻriladi
Texnik talablarda yangi tizimdan oson foydalanish
usullari koʻrsatiladi Bu koʻpincha subyektiv xarakterga
ega boʻlib, oʻlchash juda murakkab Foydalanuvchilar
yangi dasturga qay darajada odatlangani va
dasturdan muntazam foydalanishning qulay/noqulay
jihatlarini oʻrganish uchun ularning fikr-mulohazalari
toʻplanadi Foydalanish qulayligi borasida muammolar
kelib chiqqanda jarayonlarni osonlashtirish uchun
qoʻshimcha funksiyalar kiritish rejasi tuziladi
Bundan tashqari, foydalanuvchilar dasturni kelgusida
takomillashtirish yoki qoʻshimcha yangiliklar kiritish
boʻyicha oʻz fikrlarini bildirishlari mumkin
Contraindications - Neonatal Intensive Care Drug Manual

Potassium sparing diuretics, including spironolactone: Increase serum potassium.
Amphotericin B Liposomal: – Can cause hypokalaemia.(4)
Doxapram: Can cause hypokalaemia.(5)
ACE inhibitors, including enalapril and captopril: Elevate serum potassium.
Beta adrenergic blockers: - Increase both peak serum potassium and the time required for serum potassium to return to basal levels.
Nonsteroidal anti-inflammatory drugs (NSAIDs): May cause hyperkalaemia by inducing secondary hypoaldosteronism.
Heparin: Reduces the synthesis of aldosterone which may result in hyperkalaemia.
Digitalis glycosides: Potassium supplements are not recommended for concurrent use in digitalised patients with severe or complete heart block. In treating hyperkalaemia in digitalised patients, too rapid a lowering of the serum potassium concentration can produce digitalis toxicity.(3)
Sodium bicarbonate: Concurrent use may decrease serum potassium.
|
ni hu atlashtirish - Ict stb g10-11 pre p00i-0viii nt r6 2023. indd

|
Ict stb g10-11 pre p00i-0viii nt r6 2023. indd Pdf ko'rish
|
bet | 351/510 | Sana | 20.05.2024 | Hajmi | 14,88 Mb. | | #245028 |
Bog'liq 10-11-sinf Informatika va AT @E BAZA ISHREJAni hu atlashtirish
Texnik hujjatlashtirish dastur tuzilmasining ta’rifi
boʻlib, unda dasturning tuzilishi va funksionalligiga
taʼrif beriladi Ma’lumotlar dastur ichida qanday
tuzilganini koʻrsatish uchun unda ma’lumotlar
lugʻati oʻrin oladi Har qanday dasturlash kodi
yoki makroslarga (ulardan koʻzlangan maqsad va
boshqa noodatiy holatlarni tushuntirish uchun) izoh
beriladi Muvaffaqiyatli va muvaffaqiyatsiz kiritilgan
ma’lumotlar uchun validatsiya qoidalari ta’ri anadi
Dastur doirasidagi hisoblash amallariga taʼrif berilib,
ularning har biri qanday ishlashi tushuntiriladi Barcha
tugmalar va linklar, shu jumladan, ularning joylashuvi
va funksiyalari roʻyxat shaklida keltiriladi Dasturda
barcha xato fayllar roʻyxatlanib, ularning maqsadlariga
taʼrif beriladi Texnik hujjatlashtirish turli qismlarni
birlashtiruvchi blok-sxemalarni, shuningdek, obyekt
bogʻlanish diagrammasi (ERD) va ekran bogʻlanish
diagrammasi (SCD) kabi boshqa diagrammalar ta’rifini
ham oʻz ichiga oladi
11.
Implementatsiyaning toʻrtta usulini aniqlang
12.
Ustma-ust implementatsiyaning parallel
implementatsiyadan afzal boʻlgan bitta jihatiga
misol keltiring
13.
Tajriba asosidagi implementatsiyaning
bosqichli implementatsiyadan ustun boʻlgan
bitta jihatiga misol keltiring
Printer nosozliklarini bartaraf etish qoʻllanmasi
Muammo
Sababi
echim
Printerda toʻq sariq chiroq yondi Tarnovchada qogʻoz yoʻq Tarnovchaga qogʻoz soling
Printerda qizil chiroq yondi
Printerda qogʻoz tiqilib
qoldi
Tarnovchani oching va qogʻoz joylashuvini tekshiring
Orqa darchani oching va qogʻozning qisilib
qolmaganini tekshiring Siyoh darchasini oching va
qogʻozning qisilib qolmaganini tekshiring Agar qogʻoz
qisilib qolgan boʻlsa, uni ohista tortib chiqaring
Kompyuter ekranidagi xato
haqida xabarda
rinter oflayn
degan yozuv aks etmoqda
Printer oʻchiq
Printer kompyuterga
ulanmagan
Printerni yoqing
Kompyuter va printer USB kabel orqali ulanganiga
ishonch hosil qiling
|
| |
Ish bosqichlari va vaqti - " " 202 y. Nazariy o`quv mashg`ulotining o`qitish texnologiyasi mavzu

|
" " 202 y. Nazariy o`quv mashg`ulotining o`qitish texnologiyasi mavzu
|
bet | 18/30 | Sana | 01.02.2024 | Hajmi | 409 Kb. | | #149816 |
Bog'liq Kasbiy faoliyatda AT maruza (1)Ish bosqichlari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
|
|
O`qituvchi
|
Ta’lim oluvchi
|
1-O`quv
mashg`ulotiga kirish
(5 daqiqa)
|
Tashkiliy qism:
1.O’quvchilarning mashg’ulotga tayyorgarligi va davomatini tekshiradi.
|
Mashg`ulotga tayyorlanadilar.
|
2-bosqich.
Asosiy bosqich
(65 daqiqa)
|
Tayanch bilimlarni faollashtirish:
1.Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi hamda o’tilgan mavzu bo’yicha o’quvchilarga savollar beradi, ularni baholaydi.
Maqsad va vazifani belgilanishi:
2. Mashg’ulotning nomi, rejasi, maqsad va o’qitish natijalari bilan tanishtiradi.
3.Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan tanishtiradi;
4.O’quv mashg’ulotida o’quv ishlarni baholash mezoni va ko’rsatkichlari bilan tanishtiradi (-ilova).
Ta’lim oluvchilar bilimini faollashtirish:
5. Tezkor - so’rov, savol - javob, aqliy xujum, pinbord, “o’ylang va juftlikda fikr almashing”, va boshka texnikalar orqali bilimlarni faollashtiradi.
Yangi o’quv material bayoni:
6. Nazariy mashg’ulotning rejasi va
tuzilishiga muvofiq, o’qitish jarayonini tashkil etish bo’yicha harakatlar tartibini bayon etadi.
7. Slaydlarni Power Point tartibida
namoyish va sharhlash bilan mavzu bo’yicha asosiy nazariy holatlarni bayon qiladi (-ilova).
|
|
| |
Yangi o’quv materialini mustahkamlash

|
Yangi o’quv materialini mustahkamlash
|
bet | 19/30 | Sana | 01.02.2024 | Hajmi | 409 Kb. | | #149816 |
Bog'liq Kasbiy faoliyatda AT maruza (1)Yangi o’quv materialini mustahkamlash:
8.Mustahkamlash uchun savollar beradi (-ilova). Jarayon kichik guruhlarda davom etishini ma’lum qiladi;
9.Kichik guruhlarga bo’ladi, kichik guruhda ishlash qoidasi bilan tanishtiradi (-ilova) va baholash mezoni bilan tanishtiradi (-ilova). Ishni bajarish yo’riqnomasini beradi (- ilova);
10.Guruhlarda ishlarni boshlashga ruxsat beradi. Har bir kichik guruh ishtirokchisi vazifani bajarish tartibini tushunganligini aniqlash maqsadida qaytar aloqa o’tkazadi.
11.Ishga ajratilgan vaqt tugaganini ma’lum qiladi, guruhlar taqdimotini tashkil etadi. Guruh a’zolariga diqqat bilan eshitishlarini va savollar berishlarini, shu bilan birga o’zaro bir-birlarini baholashlarini eslatadi.
12. Guruhlar ishini o’zaro baholashni o’tkazadi, mavzuning har bir qismi bo’yicha xulosalar qiladi, eng asosiylariga
e’tibor qaratadi. Mavzuning kasbiy faoliyatlaridagi ahamiyati bilan bog’lab mavzuni yakunlaydi.
|
Uy vazifasini takdim etadilar.Savollarga
javob beradilar. Mavzu nomi va rejasini yozib oladilar.Diqqat qiladilar. Savollarga javob beradilar.
Yozib oladilar.
Diqqat qiladilar. Savollarga javob
beradilar.
Topshiriqni bajaradilar.
Kichik guruhlarga
bo’linadilar.
Kichik guruhda ishlash qoidasi bilan
tanishadilar.
Har bir guruh o’z topshiri varaqlari
bo’yicha faoliyatini
boshlaydi.
Har bir guruh
sardorlari chiqib o’z ishlarini taqdim
Qilishlarini aytadi.
Berilgan qo’shimcha
Savollarga javob
beradilar.
Guruh ish natijalarini o’zaro baholaydilar. Ma’lumotlarni daftarga qayd qiladilar.
|
3-bosqich.
Yakuniy
(10 daqiqa)
|
|
|
| |
Treatment of hyperkalaemia

|
Treatment of hyperkalaemia
|
bet | 327/654 | Sana | 03.01.2022 | Hajmi | 1,5 Mb. | | #14803 |
Treatment of hyperkalaemia: A systematic review [3] of interventions for neonatal hyperkalaemia found 2 studies [4, 5] comparing insulin/glucose infusion versus rectal cation-resin. Meta-analysis of 2 studies (52 infants) found no difference in cardiac arrhythmias [RR 0.29; 95% CI 0.05, 1.65]; or all-cause mortality [RR 0.18; 0.03, 1.15]. Malone 1991, using an insulin infusion 0.05 to 0.2 units/kg/hour in albumin 5%, reported reduced treatment failure (rise in K+ concentration > 0.5 mmol/L or K+ > 7 mmol/L) of borderline statistical significance [RR 0.07; 0.00 to 1.01; RD -1.00; -1.28 to -0.72] compared to resin [5]. Hu 1999, using a glucose/insulin infusion with glucose 10–15 g:insulin 1 unit, reported a reduction in duration of hyperkalaemia [MD -12.20 hours; -20.95, -3.45]; no difference in peak serum K+ [MD -0.10 mmol/L; -0.57, 0.37]; a reduction in IVH [RR 0.3; 0.10, 0.93] and IVH grades ≥ 2 [RR 0.3; 0.10, 0.93] compared to resin; and no infant with hypoglycaemia in either group [4]. No study compared insulin-glucose with a beta-agonist. Conclusion: The combination of insulin and glucose is preferred over treatment with rectal cation-resin for hyperkalaemia in preterm infants [3]. (LOE I GOR C)
|
| |
Glucose:insulin ratio - Neonatal Intensive Care Drug Manual

1. Thompson CD, Vital-Carona J, Faustino EV. The effect of tubing dwell time on insulin adsorption during intravenous insulin infusions. Diabetes Technol Ther. 2012;14:912-6.
2. Hewson M, Nawadra V, Oliver J, Odgers C, Plummer J, Simmer K. Insulin infusions in the neonatal unit: delivery variation due to adsorption. J Paediatr Child Health. 2000;36:216-20.
3. Vemgal P, Ohlsson A. Interventions for non-oliguric hyperkalaemia in preterm neonates. Cochrane Database Syst Rev. 2012:CD005257.
4. Hu PS, Su BH, Peng CT, Tsai CH. Glucose and insulin infusion versus kayexalate for the early treatment of non-oliguric hyperkalemia in very-low-birth-weight infants. Acta Paediatr Taiwan. 1999;40:314-8.
5. Malone TA. Glucose and insulin versus cation-exchange resin for the treatment of hyperkalemia in very low birth weight infants. J Pediatr. 1991;118:121-3.
6. Oschman A, Gansen A, Kilbride H, Sandritter T. Safety and efficacy of two potassium cocktail formulations for treatment of neonatal hyperkalemia. Ann Pharmacother. 2011;45:1371-7.
7. American Heart Association. Web-based Integrated Guidelines for Cardiopulmonary Resuscitation and Emergency Cardiovascular Care – Part 12: Pediatric Advanced Life Support. ECCguidelines.heart.org.
8. American Heart Association. Web-based Integrated Guidelines for Cardiopulmonary Resuscitation and Emergency Cardiovascular Care – Part 10: Special Circumstances of Resuscitation. ECCguidelines.heart.org.
9. Arnholt AM, Duval-Arnould JM, McNamara LM, Rosen MA, Singh K, Hunt EA. Comparatively Evaluating Medication Preparation Sequences for Treatment of Hyperkalemia in Pediatric Cardiac Arrest: A Prospective, Randomized, Simulation-Based Study. Pediatr Crit Care Med. 2015;16:e224-30.
10. Micromedex accessed 27th July 2019.
|
Isoprenaline - Neonatal Intensive Care Drug Manual

Compatibility
|
Fluids: Glucose 5%; sodium chloride 0.9%.
Y-site: Aciclovir, adrenaline (epinephrine), amikacin, amiodarone, amphotericin B liposomal, atracurium, atropine, azithromycin, aztreonam, benzylpenicillin, caffeine citrate, calcium chloride, calcium gluconate, cefazolin, cefotaxime, ceftazidime, ceftriaxone, chloramphenicol, clindamycin, dexamethasone, digoxin, dobutamine, dopamine, fentanyl, fluconazole, gentamicin, heparin, hydrocortisone, lignocaine, metronidazole, milrinone, morphine, nitroprusside, nitroglycerin, noradrenaline (norepinephrine), pancuronium, penicillin, piperacillin(-tazobactam), potassium chloride, propofol, ranitidine, remifentanil, ticarcillin, vasopressin, vitamin K.
|
Incompatibility
|
Aminophylline, ampicillin sodium, amphotericin B conventional colloidal, amphotericin B lipid complex, diazepam, diazoxide, frusemide, ganciclovir, hydralazine, ibuprofen, indomethacin, insulin, pentobarbitone (pentobarbital), phenytoin, sodium bicarbonate, sulfamethoxazole-trimethoprim.
|
an‟anaviy mantiqiy uslublarni - O„zbekiston respublikasi oliy va o„rta maxsus ta‟lim vazirligi toshkent to‟qimachilik...

16
boshqaruvi jarayonida yuzaga keladigan vazifalar tarkibi bilan belgilanadi va
kursning dasturida to‗la aks ettirilgan.
Bu fan bir qator fanlar bilan o‗zaro aloqada bo‗lib, ularning yutuqlaridan
keng foydalanadi. Jumladan, falsafa, iqtisodiyot nazariyasi, korxona iqtisodiyoti,
makroiqtisodiyot, miqroiktisodiyot, statistika, menejment, marketing, buxgalteriya
hisobi va xo‗jalik faoliyatini tashkil etish, moliya va kredit, texnologiya fanlari
bilan uzviy bog‗langandir.
Ushbu fan, eng avvalo, iqtisodiyot nazariyasi va tarmoq iqtisodiyoti fanlari
rivojlanishi natijasida shakllangan. Bu fan texnik fanlar bilan ham o‗zaro
bog‗likdir. Ishlab chiqarishni tashkil etish fani texnika va texnologiyani bevosita
o‗rganmasada, uning iqtisodiyotiga ta‘sirini chetlab o‗tolmaydi, aksincha,
texnologik jarayonlarni xom-ashyo, materiallar bilan ta‘minlash, energiyadan
oqilona foydalanish, mahsulot ishlab chiqarish davrini qisqartirish, ish jarayonini
uzluksiz ishlab chiqarish oqimida tashkil etish, mahsulot sifatini oshirishga erishish
orqali muxandislik iqtisodiy nuqtai nazaridan ko‗rib chiqadi.
Mexaniga sikliga tegishli fanlar mashina va agregatlarni konstruksiyalash va
texnikaviy ekspluatatsiya qilish masalalarini o‗rganadi. Ishlab chikarishni tashkil
etish fani mexnat qurollarini texnologik va mehnat jarayonlari bilan o‗zaro
bog‗liqlikda ko‗rib chiqadi, mashina va uskunalarni joy-joyiga to‗g‗ri qo‗yish va
ulardan oqilona foydalanish, jihozlar birligidan mahsulot olishni ko‗paytirish,
sozlash tizimini yaxshi tashkil etishni ta‘minlaydi.
SHunday qilib, bu fan juda ko‗plab ilmiy fanlar bilan uzviy aloqadordir.
Lekin ular bilan tutashib ketmaydi va mustaqil soha masalalarini o‗rganadi.
Total cumulative dose - Neonatal Intensive Care Drug Manual

10mmol/100mL IV solution can be used undiluted as side arm infusion. Correction should not be given at a rate more than 0.2 mmol/kg/hr
Addition of potassium chloride to maintenance IV fluids
Note: Preferable to use premixed maintenance IV fluid with potassium chloride (e.g. Baxter 0.225% sodium chloride + 10% glucose + 2 mmol/100 mL potassium chloride).
If premixed bags are not available, potassium chloride 10mmol/10 mL strength can be added by following the steps below:
Calculate potassium requirement for infant in mmol/day
Infant weight x mmol/kg/day required = mmol/day
E.g. 3 kg x 2 mmol/kg/day = 6 mmol/day
Calculate IV maintenance fluid requirement in mL/day (deduct enteral feeds or other IV infusions)
Infant weight x mL/kg/day = mL/day of IV maintenance fluid
E.g. 3 kg x 90mL (TFR) = 270mL/day of IV maintenance fluid
Calculate volume (mL) of potassium chloride to be added to 500 mL bag
mmol/day ÷ mL per day of IV maintenance fluid x 500 = mmol potassium chloride required.
E.g. mL = 11.1 mmol potassium chloride required ≡ 11.1 mL potassium chloride required
From 500 mL bag, remove the amount of fluid that will be replaced by potassium chloride
E.g. Remove 11.1 mL of IV fluid from 500 mL bag.
Add the calculated volume of potassium chloride to 500 mL bag.
E.g. Add 11.1 mL of potassium chloride to 500 mL bag.
The bag must be inverted ten times to ensure potassium chloride is thoroughly mixed throughout the solution.
Apply a fluid label, clearly identifying addition of potassium chloride as per NSW health policy
|
sin In ormati a va a borot t nologi alari

277
14.
Foydalanuvchi qoʻllanmasida berilishi zarur
boʻlgan uchta qismga misol keltiring
15.
Foydalanuvchi qoʻllanmasidagi glossariyning
vazifasi nima
16.
Texnik hujjatlashtirish zarur boʻlgan holatni
tasvirlang
1 . 6. ahlil va t nik izmat
ko rsatish
Tahlil
Dastur ishlab chiqilgach va oʻrnatib boʻlingach, butun
jarayon tahlil qilinadi Buni baʼzida tekshiruv deb ham
atashadi Tahlil jarayonida loyiha jamoasi va yakuniy
foydalanuvchilarning hamkorlikdagi faoliyati koʻrib
chiqilib, undan olingan saboqlar kelgusi ishlarda
qoʻllanadi
Foydalanuvchilar orasida yangi dastur ularning
faoliyatini qay darajada yaxshilagani (yoki
yaxshilamagani) haqidagi mulohazalarni oʻrganish
uchun soʻrovnomalar oʻtkaziladi angi dastur kutilgan
natija berayotganini aniqlash uchun foydalanuvchilarga
maxsus vazifalar ishlab chiqiladi
Ularning yangi dastur
boʻyicha taassurotlari yigʻiladi
Uyingizda elektron qurilma yoki maishiy
jihozning qoʻllanmasini toping Foydalanilgan turli
boʻlimlarni aniqlab, quyidagi maʼlumotlar bilan
solishtiring
ga t ni va o alanuvchi hu atlari zarur
Kelgusida dasturga xizmat koʻrsatadigan shaxslar
uning qanday ishlashini tushunishi, dasturning qanday
ishlab chiqilgani va sozlangani haqida tasavvurga
ega boʻlishi uchun texnik hujjat talab etiladi Dasturni
ishlab chiqqan jamoada ishlagan, kelajakda texnik
xizmat koʻrsatuvchi mutaxassisni topish juda qiyin
masala Shuning uchun texnik hujjatsiz u tizimga
xizmat koʻrsata olinmaydi
Hatto loyihalovchi shaxs
yoki jamoa texnik xizmat koʻrsatish ishlarini olib
borgan taqdirda ham ular dastur tuzilmasini esda
saqlash uchun texnik hujjatga ehtiyoj sezadi
Foydalanuvchi qoʻllanmasi yangi foydalanuvchilar
dasturdan qanday foydalanishi yoki muayyan
funksiyalarini qoʻllay olishi uchun zarur
Nosozliklarni bartaraf etish qismi xatoni yuzaga
keltirgan sabablar va bunday xatolarning bartaraf
qilinishi haqida zarur maʼlumotlar bilan taʼminlaydi
Quyida buyurtmani qayta ishlash dasturidagi nosozliklarni bartaraf etish qoʻllanmasi
Muammo
Sababi
echim
Microsoft Access
Not
enough items in stock
OK
i
15.13-rasm. ato yuz bergani haqida 1- abar.
angi buyurtma formasida
omborda mavjud mahsulotdan
ortiq miqdor koʻrsatilgan
Kichikroq miqdorni
kiriting
Microsoft Access
Invoice cannot
be paid if not dispatched
i
OK
15.14-rasm. ato yuz bergani haqida 2- abar.
Buyurtma tafsilotlari formasida
invoys yuborilishidan oldin
Toʻlandi
katagiga belgi
qoʻyilgan
uborilgan invoysni
tekshiring Agar
yuborilgan boʻlsa,
Toʻlandi katagiga belgi
qoʻying
*Sifat boshqaruvi rejasi (QMP)

|
*Sifat boshqaruvi rejasi (QMP)
|
bet | 669/802 | Sana | 28.05.2024 | Hajmi | 7,1 Mb. | | #255576 |
Bog'liq Barcha yo\'nalishlar uchun*Sifat boshqaruvi rejasi (QMP).
Faoliyatni jarayonga o‘tkazish tamoyili nimaga asoslanadi- Uchchala jihatning integratsiyalashuvi
Cifat nazorati bu....- O‘z ichiga rejalashtirish, bajarish, baholash, hisobot berish va sifatni takomillashtirish, kutilgan natijaga erishganlikka ishonch hosil qilish faoliyatining yaxlit tizimini olgan jarayon
46) Kompetentli ta’lim menejerining psixologik portretini qanday izohlaysiz?
Tashkilotchiligiga ko‘ra, tashabbuskorligiga ko‘ra, ijodkorligiga ko‘ra, kommunikativ qobiliyatiga ko‘ra, ish tajribasiga ko‘ra, ehtiyojiga ko‘ra.
Tashkilotchiligiga ko‘ra, kasbiy bilimiga ko‘ra, ijtimoiy ahvoliga ko‘ra, jamiyatda tutgan o‘rniga ko‘ra, liderlik qobiliyatiga ko‘ra.
Aqliy salohiyatiga ko‘ra, salomatligiga ko‘ra, ijtimoiy avoliga ko‘ra.
*Fikrlash xususiyatiga ko‘ra, agressiyani uddalash malakasiga ko‘ra, hissiyotini jilovlashiga ko‘ra, aniq sohalar bo‘yicha liderlik, shaxsiy idealiga ko‘ra.
47) Mehnatni ilmiy asosda tashkil etish tamoyillari qaysi qatorda to‘liq berilgan?
*Loyihalashtirish, tashkillashtirish, boshqarish, nazorat qilish.
Tashkil etish, nazorat qilish, tahlil etish, yakun yasash.
Tashkil etish, nazorat qilish, baholash, tahlil etish.
Boshqarish, nazorat qilish, baholash, tahlil etish.
Mehnatni ilmiy asosda tashkil etish tamoyillari qaysi qatorda to‘liq berilgan-Rejalashtirish, tashkillashtirish, boshqarish, nazorat qilish
Kollegial qaror qabul qilish qanday afzalliklarga ega- Jamoa a’zolarida hamishtirokchilik kayfiyatini paydo qiladi va qarorning bajarilishini yengillashtiradi
Kollegial qaror qabul qilish qaysi boshqaruv uslubiga xos- Demokratik
48) Rahbarning innovatsion faoliyatini samaradorligini oshirishga bo‘lgan yondoshuvlarni aniqlang.
Mas’uliyatli, samimiy, talabchanli.
Tashkilotchilik, ilmiy, namunali.
|
| |
Dasturiy ta’minotni ishlab chiqish usullari

Bog'liq 10-11-sinf Informatika va AT @E BAZA ISHREJA
Dasturiy ta’minotni ishlab chiqish usullari zkor astur ishlab hi ish Tezkor dastur ishlab chiqish (RAD) prototipdan
foydalangan holda juda qisqa vaqt ichida, odatda
olti oydan kamroq muddat ichida tizimni qayta
ishlab chiqadi An’anaviy talablarni yigʻish usuliga
rioya qilish oʻrniga talablar fokus guruhlar orqali
toʻplanadi Foydalanuvchilar prototip yaratish
bosqichida asosiy ishtirokchi boʻlib, takomillashtirish
va yaxshilash uchun oʻz fikr-mulohazalarini bildiradi
Ushbu turdagi foydalanuvchilar ishtiroki hamkorlikda
ishlab chiqilgan dastur (JAD) deb nomlanadi
Chunki foydalanuvchi tizimni ishlab chiqishda ishlab
chiqaruvchi bilan birgalikda ishtirok etadi Bunday
usulda rejalashtirish va loyihalashtirishga kam vaqt
sarflanib, ishlab chiqish bosqichiga koʻproq e’tibor
qaratiladi
Har bir talabni ishlab chiqishga aniq muddatlarni
belgilash va ish davomida qat’iy belgilangan
muddatlarga amal qilish orqali mahsulotni oʻz
vaqtida ishlab chiqarish hamda ishni yakunlash
mumkin Bu foydalanuvchidan agar talablar oʻta
murakkab boʻlsa, ularni soddalashtirish yoki
loyihadan olib tashlash kerakligini tushunishni
talab qiladi RAD yondashuvi dasturiy ta’minotni
boshidan ishlab chiqarmaydi, balki modullarni
qayta ishlash orqali moslashtiradi Dasturiy ta’minot
platformalaridan yechimni topishda foydalaniladi
Murakkab grafik foydalanuvchi interfeysi
Drag and Drop usuli yordamida yaratiladi Bu foydalanuvchiga
JAD yondashuvining bir qismi sifatida interfeys
dizaynini ishlab chiqishda va interfeysning real
vaqtdagi shakllanishini kuzatib borish imkonini
beradi
harshara usuli 14.17-rasm. Sharshara usuli.
ICT_STB_G10-11_c14_p243-259_NT_R8_2023.indd 255
31.10.2023 9:59:06
6.
Evolyutsion va bir martalik prototiplarni
taqqoslang hamda farqini ayting
7.
Dasturlarni hamkorlikda ishlab chiqishni
tasvirlab bering
Namangan Institute of Engineering and Technology

|
Namangan Institute of Engineering and Technology Pdf ko'rish
|
bet | 330/693 | Sana | 13.05.2024 | Hajmi | 15,56 Mb. | | #228860 |
Bog'liq ТўпламNamangan Institute of Engineering and Technology
nammti.uz
10.25.2023
Pg.306
Этап оценки данных проводится с целью выявления недостатков и проблем в поведении
сотрудников, которые могут представлять угрозу безопасности.
Далее на основе результатов предыдущих этапов формулируются рекомендации по
улучшению поведения сотрудников с целью повышения уровня безопасности. Так, могут быть
предложены обучение, тренировки, изменение стандартов, создание стимулов и мотивации,
улучшение коммуникации и информирования.
Два последующих этапа включают в себя реализацию рекомендаций и их мониторинг,
при необходимости меры и стратегии корректируются, чтобы достичь лучших результатов.
Как и любая система и метод, ПАБ имеет свои трудности и недостатки. Он требует
квалифицированных аудиторов, может вызвать недовольство некоторых сотрудников, если
они посчитают такой способ вмешательством в их работу или оценкой их профессионализма.
Также существуют риск получения ложных результатов, ведь поведения сотрудников может
оказаться правильным лишь на время проведения анализа.
Эти проблемы можно решить, если привлекать профессионалов, способных не только
разбираться в технических аспектах аудита, но и умеющих вести диалог и грамотно строить
коммуникацию с сотрудниками. Не менее важно вовлекать сотрудников в процесс, проводить
обратную связь, проводить мероприятия, направленные на разработку способов по
улучшению безопасности на производстве с участием сотрудников, создавать мотивацию. И
самое важное – ПАБ не должен рассматриваться как единоразовая кампания, это постоянный
процесс улучшения и мониторинга, это должно включать в себя регулярные аудиты, которые
позволят своевременно идентифицировать проблемы и недочеты и устранить их.
Во многих странах успешно применяется поведенческий аудит безопасности (см.
Таблица 1):
Таблица 1.
|
| |
ПАХТА ХОМАШЁСИ ТАРКИБИДАН ОҒИР АРАЛАШМАЛАРНИ АЖРАТИБ ОЛИШ

Namangan Institute of Engineering and Technology
nammti.uz
10.25.2023
Pg.311
корхоналарининг асосий технологик жараёнлардан бири ҳисобланган ҳаво ёрдамида
ташувчи қурилмага тоштутгичлар ўрнатилади.
Тоштутгичлар ташилаётган пахтанинг технологик ва сифат кўрсаткичларига
таъсир
қиладиган биринчи қурилма бўлиб, пахтани ҳаво ёрдамида ташиш жараёнида ёт
жисмлардан, шунингдек оғир аралашмалардан тозалаш учун хизмат қилади [1].
Толаларни сифатли олиниши, жинлаш жараёнига тоза пахта хом ашёсини
келиб
тушишига богликдир. Ҳозирги кунда пахта саноатида қўланилиб келаётган пахта таркибидаги
оғир аралашмаларни ажратувчи курилмалар тўлик талабга жавоб бераолмайабди [2].
Шу сабабли хозирги кунда соха олимлари томонидан оғир аралашмаларни тутиб
қолувчи қурилмалар устида кўплаб илмий тадқиқот ишлари бажариб келинмоқда ва
тоштутгич қурилмасининг бир нечта конструкциялари ярятилган.
Илмий изланишлар натижасига кўра муаллифлар тамонидан куйидаги оғир
аралашмалардан ажратиш қурилмаси таклиф этилган.
Бу қурилманинг мавжуд конструкциялардан фарқли жиҳати ҳаво ёрдамида ташувчи
жихознинг ўтиш (горизонтал йўналишдан вертикал йўналишга ўтиш) жойларига
ўрнатилмайди балки, горизонтал йўналишдаги ҳаво қувурига ўрнатилади.
Таклиф этилаётган
қурилма ишлаш жараёнида, пахта таркибидаги оғир
аралашмаларни ажратиб олиш
имконини беради (1-Расм).
Foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati

470
Hasanov U.J. Talabalarda axborot-texnologik kompetentligini rivojlantirishda axborot
texnologiyalarining imkoniyatlari
TALABALARDA AXBOROT-TEXNOLOGIK KOMPETENTLIGINI RIVOJLANTIRISHDA
AXBOROT TEXNOLOGIYALARINING IMKONIYATLARI
Hasanov Umid Jumayevich
Jizzax politexnika instituti katta o‘qituvchisi
umidhasanov075@gmail.com
Annotatsiya.
Ushbu maqolada texnik yo‘nalishli oliy ta’lim muassasalaridagi bo‘lajak
muhandislarning axborot-texnologik kompetentligini shakllantirish va rivojlantirishda
axborot-kommunikatsiya texnologiyalarining tutgan o‘rni, hamda ulardan dars
jarayonlarida foydalanish ko‘nikma va malakalari haqida fikr yuritilgan.
Boshqaruv apparatining tuzilishi - O„zbekiston respublikasi oliy va o„rta maxsus ta‟lim vazirligi toshkent to‟qimachilik...

24
Boshqaruv tizimlariini shakillantirishning yana bir tamoyili –
bu idora
qilishning birligidir
. Har bir idora bitta rahbarga ega bo‗lishi yoki har bir masala
bo‗yicha bitta boshliq bo‗lishi lozim.
Boshqaruv idoralarini o‗rtasidagi aloqalarning turiga qarab tizimlarni
quyidagi uchta turga ajiratiladi: muntazam (lavozimli), vazifaviy va aralash
(kombinatsiyalash).
Eng
sodda tizimlar
muntazam tizimlardir
. Ularda bitta darajadagi
idoralarning har bir guruhi idora qilish ko‗lamlariga asosan yuqori darajada
o‗zining rahbarlik idorasiga ega bo‗ladi.
Ikkinchi darajadagi idoralar guruhi, uchinchi darajadagi rahbarlik bo‗g‗iniga
ega va hokazo. Ushbu tizimda boshqaruvning barcha masalalari bitta kanal orqali
hal etiladi. U juda ham puxtalik va aniqlikni vujudga keltiradi.
Vazifaviy tizimlar
negizi ixtisoslashtirish g‗oyasiga tayanadi. Bunda har bir
bo‗g‗inga muayyan masalalar birkitib qo‗yiladi. Masalan, bir idora hisob-kitob,
ikkinchisi texnologiya, uchinchisi marketing bilan shug‗illanadi.
Huquqiy
doiralarning cheklanganligi tufayli ixtisoslashtirilgan idora tamoyildan qabul
qilinayotgan qarorlar sifatini yaxshilash imkoniyatiga ega. Lekin bitta
bo‗ysunuvchi idorada bir qancha vazifaviy rahbarlarning mavjudligi o‗ziga xos
murakkablikni keltirib chiqaradi.
Muntazam va vazifaviy qiyinchiliklarga xos qiyinchiliklardan xolos
bo‗lishda
aralash (kombinatsiyalash)
tizimlar – muntazam (shtabli) va cheklangan
vazifali aralash tizimlarning ahamiyati kattadir.
Dasturli – maqsadli tizim aralash tizimlarning alohida turi hisoblanadi.
Boshqaruvning aniq tizimini shakllantirish ijodiy jarayondir. Biroq tizimning ilmiy
jixatdan ishlab chiqilgan namunaviy shakllari qo‗llanilsa
bu ishlarni yanada
osonlashtirish imkonini beradi.
SHu mazmunda boshqaruv idoraning barcha tizimli bo‗linmalari asosiy
beshta guruhni birlashtiradi.
Birinchisi
– boshqaruv ob‘ektlarini idora qiladigan tizimli bo‗linmalardir.
Bunda asosiy masala birinchidan idora qilinish ko‗lamini oshirib yubormaslik
25
bo‗lsa, ikkinchi tomondan uncha ko‗p bo‗lmagan ob‘ektlarni rahbarlik qilish uchun
juda kichkina bo‗linmalar tashkil etolmaslikdan iboratdir.
Ikkinchisi
– asosiy vazifaviy tizimli (rejali, hisob va nazorat bo‗yicha)
bo‗linmalar.
Uchinchisi
– marketing vazifalari (ta‘minot, sotish, fan-texnika taraqqiyoti,
moliya).
To‘rtinchisi
– yordamchi va xizmat ko‗rsatuvchi bo‗linmalar (idora,
devonxona, arxiv va boshqalar).
Beshinchisi
– idora rahbarligi, uning o‗rinbosarlari, assotsiatsiya, kengash va
boshqalar.
Tizimni takomillashtirish–boshqaruvni yuqori bosqichga ko‗tarishning
muhim imkonidir.
universitet qoshida qanday markazi tashkil etilgan?-

|
universitet qoshida qanday markazi tashkil etilgan?-
|
bet | 668/802 | Sana | 28.05.2024 | Hajmi | 7,1 Mb. | | #255576 |
Bog'liq Barcha yo\'nalishlar uchununiversitet qoshida qanday markazi tashkil etilgan?- tadbirkorli
Bromlidagi Mexmondo‘stlik, oziq-ovqat va sanoat kasb-xunar kolleji talabalari shaxar markazida joylashgan qaysi restorani boshqaradila- BR-6
Bromlidagi Mehmondo‘stlik, oziq-ovqat va sanoat kasb-xunar kollejida televideniya boshliqlaridan qaysi mutaxassislar faoliyat olib boradilar- Chris va James Tanner
Ta’lim sifatini boshqarish- bu:- Barcha javoblarto‘g‘ri
Ta’lim sifatini boshqarish-bu- belgilangan ko‘rsatkichlar uchun ham tor, ham keng ma’noda kafolatlangan natijalarga erishish uchun barcha boshqaruv funksiyalarini amalga oshirish demakdir
Ta’lim sifatini ta’minlash avvalo faoliyatning qaysi jihatiga yo‘nalgan bo‘lishi lozim-Mazmung
Buyuk Britaniyada London imperiya kolleji birinchi bo‘lgan qanday kafedrasi- transfer texnologiyalar
Italiyada Yevropa davlatlari ta’lim vazirlari tomonidan Boloniya deklaratsiyasi imzolandi va asosiy xujjat sifatida tan olindi. Keyinchalik unga qo‘shimcha tarzda qaysi qo‘llanmasi eng muhim xujjat sifatida ishlab chiqildi- YeSST guidebook
Nechinchi yillarga kelib Yevropa oliy ta’lim tizimida sifatning pasayishi kuzatildi -1990 yillar
44) Organ, ob’ekt yoki operativ guruh yoki alohida shaxsni e’tirof etish, qobiliyatini, xolisligini, vakolatlarini sertifikatlash.
Chalkashlik (bias).
*Akkreditatsiya.
Standart kelishuvi.
Dublikat tahlil.
Yevropa oliy ta’lim maydoniga (EHEA) bo‘lgan talabalarni necha % bakalavr yo‘nalishidagi nazariy-ilmiy bilimlarga asoslangan OTM talabalari va necha % kasbiy bakalavr talabalari tashkil qiladi-82% va 15.6%
45) Tashkilotning tuzilishi jihatidan sifat tizimini bayon etuvchi rasmiy hujjat: boshqaruv va xodimlarni funksional vazifalari, vakolatlari va barcha faoliyatni amalga oshirish hamda baholash o‘tkazish bosqichlarini, sifatga erishish jarayonlarini, resurslarni tasvirlagan hujjat-
Benchmarking.
Ma’lumotlar sifati indikatorlar.
|
| |
Xolding 
kompaniyasi - O„zbekiston respublikasi oliy va o„rta maxsus ta‟lim vazirligi toshkent to‟qimachilik va...

233
доход
yakuniy natijalarini
tavsiflaydi hamda yalpi pul
tushumi va mahsulot ishlab
chiqarish va sotishga
sarflanuvchi barcha
xarajatlar o‗rtasidagi farqni
ifodalaydi.
Yаlpi ichki
mahsulot (YAIM)
Gross
domestic
product
(GDP)
Валовой
внутренний
продукт
(ВВП)
– yil davomida mamlakat
hududida ishlab chiqarilgan
pirovard mahsulot va
xizmatlarning bozor
narxlaridagi qiymati.
Yаlpi milliy
mahsulot (YаMM)
Gross national
product
(GNP)
Валовой
националный
продукт
(ВНП)
– milliy iqtisodiyotda bir yil
davomida vujudga
keltirilgan va bevosita
iste‘molchilarga borib
tushadigan pirovard
mahsulot va xizmatlarning
bozor narxlaridagi
summasi.
Qiyosiy narx
Comparable
prices
Сопостави
мые цены
– ishlab chiqarishning
natijalari ma‘lum yil (bazis
yil) asosida hisoblanuvchi
va boshqa yillar bilan
taqqoslanuvchi narx.
Mahsulotning - O„zbekiston respublikasi oliy va o„rta maxsus ta‟lim vazirligi toshkent to‟qimachilik va yengil sanoat instituti

226
Mehnat qurollari
Tools
Орудия труда – inson uning yordamida
tabiatga, mehnat
predmetlariga ta‘sir
qiladigan vositalar.
Mehnat
shartnomasi
Labor contract Трудовой
контракт
tadbirkor va ishga kiruvchi
shaxs o‗rtasidagi kelishuv,
unda ko‗ra xodimning
mehnat vazifasi, ish joyi,
lavozimi, oylik ish haqi, ish
boshlash vaqti va hokazolar
belgilab beriladi.
Mehnat
predmetlari
labor Objects
Предметы
труда
– bevosita mehnat ta‘sir
qiladigan, ya‘ni mahsulot
tayyorlanadigan narsalar.
Modernizatsiyalash
Modernization Модернизаци
я
– jamiyat hayotining turli
jabhalarini tubdan
o‗zgartirish, yangilash, bu
borada taraqqiyotni
jahondagi mavjud ilg‗or
andozalar tomon
yo‗naltirish va
takomillashtirish
jarayonlarining majmui.
Uy xo„jaliklari - O„zbekiston respublikasi oliy va o„rta maxsus ta‟lim vazirligi toshkent to‟qimachilik va yengil sanoat instituti

232
Foyda normasi
profit rate
Норма
прибыли
– foyda massasining ishlab
chiqarish xarajatlariga
bo‗lgan nisbatining foizdagi
ifodasi.
Fond birjasi
Stock
Exchange
Фондовая
биржа
– qimmatli qog‗ozlar oldi-
sotdisi bo‗yicha rasmiy
jihatdan tashkil etilgan va
muntazam amal qiluvchi
bozor shakli.
Franchayzer
Franchisor
Франчайзер
franchayzi bilan
franchayzing shartnomasi
imzolovchi yirik korxona
(korporatsiya, firma va
hokazo).
Franchayzing
Franchising
Франчайзинг yirik va kichik
tadbirkorlikning aralash
shakli; o‗zaro foydali
hamkorlik munosabatlari.
Xalqaro kredit
international
credit
Международ
ный кредит
– ssuda kapitalining xalqaro
iqtisodiy munosabatlar
sohasidagi harakati.
Moliyaviy 
munosabatlar - O„zbekiston respublikasi oliy va o„rta maxsus ta‟lim vazirligi toshkent to‟qimachilik...

227
Mulkdan
foydalanish
The use of
property
Ползование
собственност
ью
– mol-mulkning iqtisodiy
faoliyatda ishlatilishi yoki
ijtimoiy hayotda
qo‗llanilishi, ya‘ni uning
nafli jihatlarining bevosita
iste‘mol qilinishi.
Mulkchilik
munosabatlari
property
relations
Отношения
собственност
и
– mulkka egalik qilish,
undan foydalanish, uni
o‗zlashtirish va
tasarruf
etish jarayonida vujudga
keladigan munosabatlar.
Narx
Price
Цена
– real bozor iqtisodiyoti
sharoitida tovar va
xizmatlarning ijtimoiy
qiymati va ijtimoiy
nafliligining puldagi
ifodasi.
Nizom (ustav)
Charter
Устав
korxonani tashkil qilishning
qonuniyligini tasdiqlovchi,
korxona xarakteri va
faoliyat turi, qoidalari,
a‘zolar o‗rtasidagi
munosabatlar va
hokazolarni o‗z ichiga
oluvchi rasmiy hujjat.