nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Topshiriq № 15 - Laboratoriya №1

Topshiriq № 15
“Wordda jadval yaratish turlari” mavzusida matn kiriting va hujjatga закладка qo‘ying.
Topshiriq №16
“Word dasturida hujjatga diagrammalar qo‘yish” mavzusida matn kiriting va hujjatga Заголовокlar asosida mundarija tayyorlang.
Topshiriq №17
“MS Word dasturida formulalar bilan ishlash” mavzusida matn kiriting va hujjatning rejasiga gipermurojaatlar yarating.
Topshiriq №18
“Matnga turli obyekt va rasmlar qo‘yish” mavzusida matn kiriting va hujjatning qismiga gipermurojaat qo‘ying.
Topshiriq №19
Fakultet talabalari haqida ma’lumot kiriting: guruhi, F.I.SH, pasport ma’lumotlari, tug‘ilgan yili, yashash joyi. F.I.SH matnini elektron manzil bilan bog‘lang.
Variantlar
Variant
|
№1,5,6
|
№2,7,8
|
№3,9,10
|
№4,11,12
|
Topshiriq
|
№1,5
|
№2,5
|
№3,5
|
№4,5
|
Word dasturida stil va ro‘yxatlar bilan ishlash
Ro‘yxatlarning ijobiy tomoni shundaki, bir necha daqiqada ro‘y- xatlar formatiga o‘zgartirishlar kiritish mumkin, bu o‘z navbatida butun hujjatda aks ettiriladi. Ro‘yxatga yangi punktlar kiritilsa yoki olib tash- lansa, butun ro‘yxat tarkibining yaxlitligi buzilmaydi.
Ro‘yxatlarni “qo‘lda” ham yaratish mumkin. Ya’ni, o‘zingiz kerakli markerlarni matnning kerakli joylariga qo‘yib chiqishingiz mumkin. Hujjatni bunday usulda tayyorlash murakkab va noqulay. Ko‘plab foy- dalanuvchilar formatlashning aynan shunday usulini tanlashadi. Chunki foydalanuvchilar matn muharririning ro‘yxatlarni formatlash vositalari- dan foydalanishni bilmaydi. Bu ko‘pincha bir-birining ichiga joylashgan bir nechta ro‘yxatdan tashkil topgan hujjatlarda kuzatiladi.
Misol tariqasida namunaviy yo‘riqnomani olamiz. Formatlanmagan holda hujjat quyidagi ko‘rinishga ega:
Ctrl tugmasini bosib turgan holda birinchi darajadagi sarlavhalarni belgilab chiqamiz va "Стили" panelidan "Заголовок 1" stilini tanlaymiz.
So‘ng, belgilashni olib tashlamagan holda, mos raqamlangan ro‘y- xatni tanlaymiz.
“Hisobot”dagi ro‘yxatni belgilaymiz va uni ko‘p darajali nomer- langan ro‘yxat shaklida formatlaymiz.
So‘ng "Изменит уровень списка" opsiyasi yordamida darajani “2”ga o‘zgartiramiz.
Xuddi shunday amallarni “Adabiyotlar ro‘yxati” abzaslari ustida ham bajaramiz. So‘ng "Определить новый многоуровневый список.." opsiyasi yordamida "Формат номера" maydonida "1.1." ni "2.1." ga almashtiramiz.
Hujjatning pastki qismida markerli ro‘yxat shaklida formatlanishi lozim bo‘lgan matn qismini belgilab olamiz.
Natijada hujjatimiz oxirgi ko‘rinishni oladi.
Bir necha daqiqada ko‘rimsiz matn chiroyli ko‘rinish olganini ko‘- rish mumkin.
Agar hujjat davomida keyingi punkt asosiy sarlavhaning to‘rtinchi punkti bo‘lsa, yozuv quyidagicha davom ettiriladi.
ro‘yxatni tozalab olish uchun Enter tugmasini ikki marta bosamiz;
sarlavha nomini kiritamiz;
kursorni mavjud uchta abzasdan birining istalgan joyiga qo‘yamiz;
“Формат по абзацу” tugmasini bosamiz (“Almashuv buferi” paneli);
Kursorni yangi yaratilgan to‘rtinchi sarlavhasiga olib borib, sich- qoncha tugmasini bosamiz.
Ro‘yxat va stillar bilan ishlash vaqtni tejashga imkon yaratadi.
|
Page Up tugmasining vazifasi nimadan iborat?

|
Page Up tugmasining vazifasi nimadan iborat?
|
bet | 3/32 | Sana | 16.11.2023 | Hajmi | 77,76 Kb. | | #99466 |
Bog'liq infor.oraliq (5)Page Up tugmasining vazifasi nimadan iborat?
kursorni bir sahifa (ekran) yuqoriga o‘tkazadi
Page Down tugmasining vazifasi nimadan iborat?
kursorni bir sahifa (ekran) pastga o‘tkazadi
Zamonaviy kompyuterlar amal bajarish tezligi va xotira hajmiga qarab nechta guruhga bo‘linadi?
5
Kompyuter deganda nimani tushunasiz?
Turli hajmdagi har xil ko‘rinishdagi axborotlarni tezlik bilan ishlab berishni ta’minlovchi universal elektron qurilma
Shaxsiy kompyuterlarning asosiy qurilmalarini aniqlang?
monitor, sistema bloki, klaviatura va sichqoncha
Shaxsiy kompyuterlarning qo‘shimcha qurilmalarini aniqlang?
printer, modem, skaner, strimmer va boshqalar
Monoblokning tashkiliy qismlari nimalardan iborat?
bu monitor bo‘lib, unda protsessor, asosiy plata, OZU, qattiq disk, video hotira, elektr ta’minoti
Kompyuterlardagi uch xil xotira qurilmasini toping:
operativ xotira, tashqi xotira, doimiy xotira
Kompyuterning markaziy protsessorini tashkil qiluvchi qurilmalarni ko‘rsating:
boshqaruv qurilmasi, tezkor xotira qurilmasi, arifmetik logik amallarni bajaruvchi qurilma
Tashqi xotira qurilmasi hisoblanadigan disklarni tanlang:
floppy disklar, lazer disklar, flesh disklar
Klaviaturadagi boshqaruvchi tugmachalarni tanlang:
Shift, Ctrl, Alt
Qanday klavishalar kombinatsiyasi klaviaturadan ma’lumot terish tilini o‘zgartiradi?
Alt + Shift
|
| |
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR - Qolmaqir koniga sikl-oqimli texnologiyalarda belaz avtomobilini ishlab chiqarish kо‘rsatgichlarini...

|
Qolmaqir koniga sikl-oqimli texnologiyalarda belaz avtomobilini ishlab chiqarish kо‘rsatgichlarini asoslash
|
bet | 3/3 | Sana | 18.05.2024 | Hajmi | 320,5 Kb. | | #243007 |
Bog'liq DOC Document.doc1111111 (2)FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR
1. Mirziyoyev SH.M. “Erkin va farovon, demokratik О‘zbekiston davlatini birgalikda barpo etamiz”. Toshkent. “О‘zbekiston” – 2016 yil.
2. Mirziyoyev SH.M. “Buyuk kelajagimizni mard va oliyjanob xalqimiz bilan birga quramiz”. Toshkent. “О‘zbekiston” – 2017 yil.
3. "Ochik kon ishlari asoslari" fanidan ma’ruzalar matni.
4. Ржевский В.В.. Открытые горные работы: Учебник для вузов. В 2-х частях. Часть 2. Технология и комплексная механизация. – М.: Недра, 1985. – 549 с.
5. Томаков П.И. Наумов И.К. Технология, механизация и организация открытых горных работ: Учебник для вузов. – М.: Изд-во МГГУ, 2010. – 464 с.
6. Ялтанец И.М., Щадов М.И. Практикум по открытым горным работам. – М.: Изд-во МГГУ, 1996. – 407 с.
4. Internet saytlar:
http://www.ekgmine.com
http://www.mine.ru
http://www.Agmk.uz
|
| |
Ma’naviy-ma’rifiy va tarbiyaviy ishlar ta’sirchanligini oshirish, ijro va mehnat intizomi

|
Ma’naviy-ma’rifiy va tarbiyaviy ishlar ta’sirchanligini oshirish, ijro va mehnat intizomi
|
bet | 4/6 | Sana | 13.01.2024 | Hajmi | 247,5 Kb. | | #136641 |
Bog'liq KAFEDRANI RIVOJLANTIRISH DASTURI4.
|
4. Ma’naviy-ma’rifiy va tarbiyaviy ishlar ta’sirchanligini oshirish, ijro va mehnat intizomi
|
27
|
Kafedrada professor-o‘qituvchilar va talabalar o‘rtasida ijtimoiy-ma’naviy muhitni sog‘lomlashtirish.
|
1. Ta’lim sohasida fidokorona mehnat qilib kelayotgan, yoshlarni ilm egallashga bo‘lgan ishtiyoqlarini kuchaytira olgan, 10 dan ziyod shogirdlari universitetga talabalikka qabul qilingan, viloyatda ta’lim sifatini ta’minlashga qaratilgan faoliyatda yetakchilik qilayotgan fuqarolarni taqdirlash uchun Universitet retoriga takliflar kiritib borish.
|
Har yili
Muntazam
|
|
28
|
Ta’lim - tarbiya jarayoni uyg‘unligini oshirish va yangi sifat bosqichiga olib chiqish, ma’naviy-ma’rifiy sohadagi faoliyatni aniq metodologiya asosida tashkil etish.
|
1. Talaba-yoshlarda ma’naviy-mafkuraviy dunyoqarashni yanada kengaytirish, ularda milliy va umuminsoniy qadriyatlarga hurmat ruhini kuchaytirish, daxldorlik hamda fuqarolik pozitsiyalarini mustahkamlash yo‘nalishidagi ishlarni tizimli yo‘lga qo‘yish.
|
Har yili
Muntazam
|
|
29
|
Umumta’lim maktablarida ta’lim sifati va o‘qituvchilarning kasbiy mahoratini oshirish va metodik qo‘llab-quvvatlash bo‘yicha hududdagi ta’lim muassasalari bilan hamkorlikni jadallashtirish
|
Kafedra professor o‘qituvchilariga biriktirilgan maktablarning hamkorlik ehtiyojlarini o‘rganish, o‘qituvchilarning kasbiy mahoratini oshirish mashg‘ulotlari, axborot texnologiyalaridan foydalanish yuzasidan Master klasslar tashkil etish;
Maktablardagi alohida iqtidorga ega bo‘lgan biriruvchi-o‘quvchilarni Oliy ta’lim bosqichiga tayyorlashni yo‘lga qo‘yish;
|
Har yili
Muntazam
|
|
30
|
Universitet 70 yoshda Respublika ilmiy-amaliy konferensiyasini o‘tkazish.
|
Ilm va fan taraqqiyotining uzluksizligini ta’minlashda ta’lim tashkilotlari hamkorligi mavzusida Respublika ilmiy-amaliy anjumanlar o‘tkazish rejasiga kiritish.
|
2024 yil
Mart-aprel
|
|
|
|
| |
O’quv amaliyoti o’qituvchi: S. Jabborova

|
O’quv amaliyoti o’qituvchi: S. Jabborova
|
bet | 37/40 | Sana | 20.01.2024 | Hajmi | 90,9 Kb. | | #142066 |
Bog'liq badiiy ijodiy tex xaritaO’quv amaliyoti o’qituvchi: S. Jabborova
“KO’RIB CHIQILDI”
КТBDO’ _____ Boymatov M
“_____”_________2023yil
O’quv amaliyoti mashg’ulotining o’qitish texnologiya
14 Mavzu: Tashlandiq materiallardan ijodiy ishlar bajarish.
O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli
Vaqt:___ daqiqa
|
Ta’lim oluvchilar soni _____nafar
|
O’quv mashg’ulotining shakli va turi
|
Amaliy: o’quv amaliyoti
|
O’quv mashg’ulotining rejasi
|
1. materiallardan mozaika ishlari.
2Jun iplardan bajarilgan applikatsiya.
3.Butun tuhum po‘chog‘idan o‘yinchoqlar yasash va mozayka.
|
O’quvmashg’uloti:Oʻquvchilarga tabiiy materiallardan oʻyinchoqlar tayyorlash to`gʻrisidagi bilimlarini mustahkamlash, koʻnikma va malakalarini shakllantirish
|
O‘qitish natijasi
|
Tabiiy materiallarni quritish
usullarini oʻrganadilar;
Tabiiy va tashlandiq
materiallardan oʻyinchoqlar
yasaydilar;
Mevalarning urugʻaridan hayvonlar
shaklini yasaydilar;
Tabiiy va tashlandiq materiallardan
ijodiy ishlar bajaradilar.
Tuxum poʻchogʻidan turli
koʻrinishdagi koʻrgazmali
oʻyinchoqlar yasaydilar
|
Pedagogik vazifalar:
|
Tabiiy materiallarni quritish usullari haqida
haqida ma’lumot berish
Tabiiy va tashlandiq materiallardan
oʻyinchoq yasash haqida koʻrsatma berish
Mevalarning urugʻlaridan turli hayvonlar
shaklini yasash haqida yoʻl-yoʻriq koʻrsatish
Tabiiy va tashlandiq materiallardan ijodiy ish
bajarish usulini koʻrsatish
Tuxum poʻchogʻidan koʻrgazmali
oʻyinchoq yasash haqida koʻrsatma berish
Plastinkadan guldon yasash haqida
koʻrsatma berish
|
O’qitish usullari
|
Tushuntirish, ma’ruza mashq, yoʻriqnoma, amaliy ish, koʻrsatish
|
O’qitish vositalari
|
Yoʻriqli texnologik xarita qaychi, rangli qogʻoz, karton chizgʻich, karton,yelim,
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakli
|
Juftlik, individual
|
O’qitish sharoiti
|
Guruhlarda ishlashga moʻljallangan ayditoriya
|
Qayta aloqaning usul va vositalari
|
Bajarilgan ishlar taqdimoti, ogʻzaki savol-javob
|
O’quv amaliyot mashg’ulotining texnologik xaritasi
Ish bosqichlari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
Ta’lim beruvchi
|
Ta’lim oluvchi
|
1-bosqich.
O’quv mashg’ulotiga kirish (__-daq.)
|
Tashkiliy qism:
1.1 salomlashish, oʻquv xonasining tozaligi va oʻquvchilar davomati, oʻquvchilarning darsga tayyorgarligini tekshiradi.Jurnalni toʻldiradi va yoʻqlama qiladi
1.2. Mavzuni e’lon qiladi. Mavzu boʻyicha vazifalarni tushuntiradi.
1.3. Oʻquvchilarni baholash mezonlari bilan tanishtiradi
1.4 Xavfsizlik texnikasi qoidalariga amal qilishni eslatadi.
|
Mashgʻulotga tayyorgarlik koʻradilar. Amaliyotga xavfsizlik texnikasi sanitariya va gigiyena talablarigarioya qiladi. Eshitadi, kuzatadi,
|
|
|
| |
-bosqich.
Asosiy(__daq.)

|
-bosqich.
Asosiy(__daq.)
|
bet | 38/40 | Sana | 20.01.2024 | Hajmi | 90,9 Kb. | | #142066 |
Bog'liq badiiy ijodiy tex xarita2-bosqich.
Asosiy(__daq.)
|
Kirish yoʻl-yoʻriqnomasi. (50 daq.) 2.1 Har bir
oʻquvchining faollashtirish Oʻtilgan mavzu boʻyicha
blits soʻrov beradi.(3-ilova).Aniqlangan bilimlar va
fanlararo bogʻliqligi asosida amaliyotning mohiyatini
tushuntiradi.
2.2 Yangi mavzuni tushuntirishda slaydlarini namoyish
qiladi, sharhlab oʻtadi va Tabiiy materiallardan
oʻyinchoqlar yasash haqida ma’lumot beradi.(3-ilova)
Joriy yoʻl- yoʻriqnoma(150 daq.) 2.3Yangi oʻquv
materiali boʻyicha topshiriq beradi. Tabiiy materiallardan
oʻynchoqlar tayyorlash usullarini koʻrsatadi.
2.4Amaliy ish yuzasidan yoʻriqnomali texnologik
xaritani tarqatadi va koʻrsatmalar beradi. .(5ilova)
2.5 Oʻqituvchi mustaqil ish bajarilishini nazorat qiladi
va ish jarayonida oʻquvchilar tomonidan yoʻl qoʻygan
kamchilikni bartaraf etish yoʻllari koʻrsatiladi
Yakuniy yoʻl-yoʻriqnoma(20 daq.) 2.6 Mashgʻulot
tugagandan soʻng ish joyini talab darajasiga keltiradi.
Har bir oʻquvchi bajargan ishlarni qabul qiladi va yakun
yasaydi. Bajarilgan ishlardagi yutuq va kamchiliklarni
koʻrsatad
|
Savollarga javob beradilar
Tinglaydilar va yozib oladilar.
Diqqat bilan kuzatadi.
Bajargan ishlarni topshiradi. Oʻqituvchi bergan koʻrsatamlarni oladi
.
|
3-bosqich.
Yakuniy
(___daq.)
|
Mashgʻulot yakuni. Oʻquvchilarni amaliy mashgʻulot boʻyicha baholarni e’lon qiladi.Mavzu boʻyicha yakun yasaydi. Mavzu boʻyicha talabalarda yuzaga kelgan savollarga javob beradi, yakunlovchi xulosa qiladi va mavzu boʻyicha qilingan ishlarni kelgusida kasbiy faoliyatlarida muhim ahamiyatga ega ekanligini ta’kidlab oʻtadi. Uyga vazifa Tabiiy materiallardan o’yinchoqlar yasab kelish
|
Baholarni eshitadi.
Uy vazifasini daftarga yozib oladi
|
|
| |
Adabiyotlar ro‘yxati - Laboratoriya №1

|
Laboratoriya №1
|
bet | 3/46 | Sana | 13.05.2024 | Hajmi | 6,93 Mb. | | #228057 |
Bog'liq Atadjanova Nozima Oquv qollanma 123 oxiri c2a31-converted Adabiyotlar ro‘yxati
Kenjaboyev A.T., Ayupov R.X., Raximov N.R., Ikromov M.M. Axborot-kommunikatsiya texnologiyalari. O‘quv-uslubiy qo‘llanma. – T.: TMI, 2012.-344b.
M.Aripov, V.Begalov va boshq. “Axborot texnologiyalari”. O‘quv qo‘llanma. –Toshkent. “Noshir”. 2009 y.
http://www.ziyonet.uz- axborot resurslari
http://www.bilimdon.uz - O‘zbekistonning fani va ta’limi. Bilimlarning virtual supermarketi.
Shrift Times New Roman va o‘lchamini 14 pt deb tanlanadi. Chapdan 30 mm, o‘ng tomondan 15 mm, yuqori va quyidan 20 mm dan ochiq joy qoldiriladi. Abzats uchun chap tomon chegaradan 15 mm joy tashlanadi. Interval 1pt qilib tanlanadi.
Talaba laboratoriya ishini bajarishi uchun dasturda ishlash bo‘yicha nazariy ma’lumotlarni o‘rganishi va kompyuterda berilgan ma’lumotlar bilan ishlash ko‘nikmasiga ega bo‘lishi kerak. Talaba kompyuterda ishlash ko‘nikmasiga ega bo‘lgandan so‘ng ishni bajarishga kirishadi. Talaba o‘qituvchi tomonidan berilgan har bir savolga to‘g‘ri javob bersa, laboratoriya ishini himoya qilgan hisoblanadi. Himoya reyting balli bilan baholanadi.
1-LABORATORIYA ISHI
WINDOWS tizimi muhitida matnli axborotlarni yaratish va tahrirlash. Ms Word dasturi.
Ishdan maqsad
Windows tizimi muhitida matnli axborotlarni yaratish va tahrirlash ko‘nikmalarini hosil qilish.
Ish haqida nazariy ma’lumot
1.Microsoft Word dasturida jadvallar bilan ishlash
Hujjatga jadval qo‘yish uchun gorizontal menyuning Вставка
bandidan Таблица bo‘limini tanlaymiz.
Таблица bo‘limi yordamida jadvalni quyidagicha hosil qilish mumkin:
Rasmda sichqoncha yordamida 7 ta ustun va 8 ta satrli jadval qo‘- shish usuli ko‘rsatilgan.
|
| |
-bosqich.
Asosiy(__daq.)

|
-bosqich.
Asosiy(__daq.)
|
bet | 34/40 | Sana | 20.01.2024 | Hajmi | 90,9 Kb. | | #142066 |
Bog'liq badiiy ijodiy tex xarita2-bosqich.
Asosiy(__daq.)
|
Kirish yoʻl-yoʻriqnomasi. (50 daq.) 2.1 Har bir
oʻquvchining faollashtirish Oʻtilgan mavzu boʻyicha
tezkor savollar beradi.(3-ilova).Aniqlangan bilimlar va
fanlararo bogʻliqligi asosida amaliyotning mohiyatini
tushuntiradi.
2.2 Yangi mavzuni tushuntirishda slaydlarini namoyish
qiladi, sharhlab oʻtadi va Pap’ye-mashe bilan ishlash
usullari haqida ma’lumot beradi.(3-ilova)
Joriy yoʻl- yoʻriqnoma(150 daq.) 2.3Yangi oʻquv
materiali boʻyicha topshiriq beradi.pap’ye-mashe usuli
bilan oʻyinchoqlar tayyorlash usullarini koʻrsatadi.
2.4Amaliy ish yuzasidan yoʻriqnomali texnologik
xaritani tarqatadi va koʻrsatmalar beradi. .(5ilova)
2.5 Oʻqituvchi mustaqil ish bajarilishini nazorat qiladi
va ish jarayonida oʻquvchilar tomonidan yoʻl qoʻygan
kamchilikni bartaraf etish yoʻllari koʻrsatiladi
Yakuniy yoʻl-yoʻriqnoma(20 daq.) 2.6 Mashgʻulot
tugagandan soʻng ish joyini talab darajasiga keltiradi.
Har bir oʻquvchi bajargan ishlarni qabul qiladi va yakun
yasaydi. Bajarilgan ishlardagi yutuq va kamchiliklarni
koʻrsatadi
|
Savollarga javob beradilar
Tinglaydilar va yozib oladilar.
Diqqat bilan kuzatadi.
Bajargan ishlarni topshiradi. Oʻqituvchi bergan koʻrsatamlarni oladi
.
|
3-bosqich.
Yakuniy
(___daq.)
|
Mashgʻulot yakuni. Oʻquvchilarni amaliy mashgʻulot boʻyicha baholarni e’lon qiladi.Mavzu boʻyicha yakun yasaydi. Mavzu boʻyicha talabalarda yuzaga kelgan savollarga javob beradi, yakunlovchi xulosa qiladi va mavzu boʻyicha qilingan ishlarni kelgusida kasbiy faoliyatlarida muhim ahamiyatga ega ekanligini ta’kidlab oʻtadi. Uyga vazifa
|
Baholarni eshitadi.
Uy vazifasini daftarga yozib oladi
|
|
| |
Ma’ruza matniga mundarija tayyorlash

|
Ma’ruza matniga mundarija tayyorlash
|
bet | 7/46 | Sana | 13.05.2024 | Hajmi | 6,93 Mb. | | #228057 |
Bog'liq Atadjanova Nozima Oquv qollanma 123 oxiri c2a31-convertedMa’ruza matniga mundarija tayyorlash. Ma’ruza matniga mun- darija tayyorlash uchun Ссылки menyusi Оглавление bandining Оглавление buyrug‘idan foydalanilsa, bitta buyruq bajarilishi nati- jasida matnda hosil qilingan Заголовокlar asosida mundarija sahifalari avtomatik tarzda qo‘yilgan holda matnga qo‘yiladi.
Tayyor ma’ruza matnini Web sahifa ko‘rinishida xotiraga olish uchun bosiladi va Сохранить как bo‘limi tanlanadi va quyidagi oynada ko‘rsatilgan fayl turini belgilab, Сохранить tugmasi bosiladi.
:
Natijada elektron ma’ruza matni yaratiladi.
Hujjat qismiga gipermurojaat qo‘yish. Yangi hujjat yarating va uni Word matn muharriri nomi bilan saqlab qo‘ying. Agarda hali saq- lanmagan hujjatga gipermurojaat qo‘ymoqchi bo‘lsangiz, ekranga huj- jatning saqlanishi kerakligi haqida ma’lumot chiqadi.
Hujjatga kerakli matn kiriting. So‘ngra hujjatning pastki qismiga “sarlavha“ matnini kiriting va matnni belgilang.
Вставка – Гиперссылка buyrug‘ini tanlang. Bunda quyidagi muloqot oynasi paydo bo‘ladi:
OK tugmachasini turting. Bu amallar natijasida hujjatni tegishli joyida sarlavha matni paydo bo‘ladi. Ctrl tugmachasini bosib turgan holda sichqoncha ko‘rsatkichini gipermurojaatga keltiring. Bunda sichqoncha strelkasi ko‘rsatkich barmoqli qo‘l shaklini oladi. Bunda kursor Microsoft Word matn muharriri nomli sarlavha oldida paydo bo‘ladi.
Fayl bilan bog‘lash. Yangi qatordan quyidagi matnni kiriting: “Wordda jadvallar bilan ishlash“, so‘ngra ENTER tugmachasini turting. Kiritilgan so‘zni belgilang. Вставка – Гиперссылка buyrug‘ini tanlang. Ochilgan muloqot oynasidan kerakli faylni tanlang va OK tugmachasini turting. Endi Ctrl tugmachasini bosib turgan holda sichqoncha ko‘rsatkichini oxirgi hosil qilingan gipermurojaatga keltiring. Ushbu gipermurojaatda bir marta turt- sangiz, Word yuqorida tanlagan faylingizni ochib beradi. O‘zgarishlarni saqlab, fayllarni berkiting.
|
| |
O’quv amaliyoti o’qituvchi: S. Jabborova

|
O’quv amaliyoti o’qituvchi: S. Jabborova
|
bet | 32/40 | Sana | 20.01.2024 | Hajmi | 90,9 Kb. | | #142066 |
Bog'liq badiiy ijodiy tex xaritaO’quv amaliyoti o’qituvchi: S. Jabborova
“KO’RIB CHIQILDI”
КIBDO’ _____ Boymatov M
“_____”_________2023yil
O’quv amaliyoti mashg’ulotining o’qitish texnologiy
12 Mavzu: Pap‘ye -mashe.
O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli
Vaqt:___ daqiqa
|
Ta’lim oluvchilar soni _____nafar
|
O’quv mashg’ulotining shakli va turi
|
Amaliy: o’quv amaliyoti
|
O’quv mashg’ulotining rejasi
|
1.Pap’ye-mashe haqada tushuncha.
2.Pap’ye-mashe usulida oʻyinchoqlar yasashning oʻziga
xos-xususiyatlari
3. Pap’ye- mashe usulidagi oʻyinchoqlarni quritish va
bezash usuli
|
O’quvmashg’ulotimaqsadiPap’ye-masheusulidaoʻyinchoqlartayyorlashboʻyicha
nazariy bilimlar toʻgʻrisida ma’lumot berish va ularda mavzunu mustahkamlash.
koʻnikma va malakalarini shakllantirish
|
O‘qitish natijasi
|
Pap’ye-mashe usuli haqida aytib beradilar.
-Pap’ye mashe usulida oʻyinchoq yasash
uchun kleystr tayyorlaydilar;
Pap’ye-mashe usuli bilan uy roʻzgʻor
buyumlarini tayyorlaydilar
- Yasaladigan buyumni oq qogʻoz qogʻozi
yopishtiradilar va quritadilar
- Qurigan buyumni bezaydilar.
|
Pedagogik vazifalar:
|
Qogʻozni gʻijimlash yoʻli bilan buyum
oʻyinchoqlar yasash haqida ma’lumot
berish
- Pap’ye mashe usulida oʻyinchoq yasash
uchun kleystr tayyorlashni oʻrgatish;
Pap’ye-mashe usuli bilan uy roʻzgʻor
buyumlarini tayyorlash haqida yoʻl yoriq
korsatish
- - Yasalgan buyumni qurishga
tayyorlashni oʻrgatish;
- Qurigan buyumni bezashni koʻrsatish
|
|
|
| |
O’qitish usullari - Tasdiqlayman” ктbdo’ ­­­­­­ Boymatov m “ ” 2023yil

|
Tasdiqlayman” ктbdo’ Boymatov m “ ” 2023yil
|
bet | 33/40 | Sana | 20.01.2024 | Hajmi | 90,9 Kb. | | #142066 |
Bog'liq badiiy ijodiy tex xaritaO’qitish usullari
|
Tushuntirish, ma’ruza mashq, yoʻriqnoma, amaliy ish, koʻrsatish
|
O’qitish vositalari
|
Yoʻriqli texnologik xarita qaychi, rangli qogʻoz, karton chizgʻich, karton,yelim,
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakli
|
Juftlik, individual
|
O’qitish sharoiti
|
Guruhlarda ishlashga moʻljallangan ayditoriya
|
Qayta aloqaning usul va vositalari
|
Bajarilgan ishlar taqdimoti, ogʻzaki savol-javob
|
O’quv amaliyot mashg’ulotining texnologik xaritasi
Ish bosqichlari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
Ta’lim beruvchi
|
Ta’lim oluvchi
|
1-bosqich.
O’quv mashg’ulotiga kirish (__-daq.)
|
Tashkiliy qism:
1.1 salomlashish, oʻquv xonasining tozaligi va oʻquvchilar davomati, oʻquvchilarning darsga tayyorgarligini tekshiradi.Jurnalni toʻldiradi va yoʻqlama qiladi
1.2. Mavzuni e’lon qiladi. Mavzu boʻyicha vazifalarni tushuntiradi.
1.3. Oʻquvchilarni baholash mezonlari bilan tanishtiradi
1.4 Xavfsizlik texnikasi qoidalariga amal qilishni eslatadi.
|
Mashgʻulotga tayyorgarlik koʻradilar. Amaliyotga xavfsizlik texnikasi sanitariya va gigiyena talablarigarioya qiladi. Eshitadi, kuzatadi,
|
|
|
| |
Termiz Davlat Universiteti Ijtimoiy fanlar fakulteti “Pedagogika va ijtimoiy ish” kafedrasi faoliyatini 2023-2025 yillarda rivojlantirish ko‘rsatkichlari

1
|
Jami shtat birliklari soni
|
|
|
|
|
|
2
|
Jami professor-o‘qituvchilar soni
|
|
|
|
|
|
3
|
Asosiy shtatda yoki ichki o‘rindoshlikdagi prof.o‘qituvchilar
|
|
|
|
|
|
4
|
Ilmiy darajaga ega professor-o‘qituvchilar soni
|
10
|
12
|
14
|
18
|
22
|
5
|
Ilmiy salohiyat
|
65 %
|
67 %
|
69 %
|
72 %
|
75 %
|
6
|
Dissertatsiya himoya qiluvchi professor-o‘qituvchilar soni
|
2
|
2
|
2
|
4
|
4
|
7
|
Himoya qiladigan ayollar soni
|
1
|
1
|
2
|
2
|
2
|
8
|
Ilmiy-tadqiqot loyihalari (grant) soni
|
|
0
|
1
|
1
|
1
|
9
|
Ilmiy-tadqiqot loyihalari (grant) mablag‘i (mlrd)
|
|
|
|
|
|
10
|
Tijoratlashtirishdan moliyaviy tushumlar summasi (mlrd)
|
|
|
|
|
|
11
|
Ishga olinadigan yoshlar (magistrlar, doktorantlar) soni
|
2
|
3
|
4
|
4
|
4
|
12
|
Tayanch doktorantlar soni
|
2
|
2
|
3
|
3
|
3
|
13
|
Doktorantlar soni
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
14
|
Scopus bazasidagi maqolalar soni
|
5
|
5
|
6
|
8
|
10
|
15
|
Xorijiy jurnallarda maqolalar soni (Scopusdan tashqari)
|
20
|
25
|
30
|
35
|
40
|
16
|
Scopus, Science Direct, Google Scholar, Research Gate kabi
bazalardagi ixtibosliklar soni)
|
|
|
|
|
|
17
|
OAK jurnallarida maqola
|
40
|
50
|
60
|
80
|
90
|
18
|
Respublika jurnallaridagi maqola (OAKdan tashqari)
|
5
|
10
|
15
|
20
|
25
|
19
|
Darslik
|
1
|
2
|
2
|
3
|
3
|
20
|
O‘quv qo‘llanmalar soni
|
2
|
3
|
3
|
4
|
5
|
21
|
Monografiyalar soni
|
2
|
4
|
4
|
6
|
8
|
22
|
Xalqaro nufuzli konferensiyalardagi maqola va tezislar soni
|
20
|
25
|
30
|
35
|
40
|
23
|
Respublika konferensiyalaridagi maqola va tezislar soni
|
40
|
50
|
60
|
80
|
90
|
24
|
Videoma’ruzalar va virtual laboratoriyalar soni (umumiy fanlar soniga nisbatan %)
|
20%
|
40%
|
60%
|
80%
|
100%
|
25
|
Nufuzli xorijiy OTMlardan ishga taklif etiladigan olim, tajribali pedagog va mutaxassislar soni
|
1
|
1
|
2
|
2
|
3
|
26
|
Respublika OTMlardan ishga taklif etiladigan tajribali professor-o‘qituvchilar soni
|
2
|
2
|
3
|
3
|
4
|
27
|
Xorijlik hamkorlar bilan tayyorlanadigan o‘quv adabiyotlari va maqolalar soni
|
2
|
4
|
6
|
8
|
10
|
28
|
Xorijiy oliy ta’lim muassasalari va ilmiy-texnologik markazlarida malaka oshiradiganlar (yoki stajirovka) soni
|
2
|
2
|
4
|
4
|
6
|
29
|
Qo‘shma ta’lim dasturlari soni
|
-
|
1
|
1
|
1
|
1
|
30
|
Xorijlik talabalar soni
|
-
|
5
|
10
|
20
|
30
|
31
|
Magistraturaga tayyorlanadigan bakalavrlar (umumiy bakalavrlar soniga nisbatan %)
|
10 %
|
15 %
|
20 %
|
25%
|
30%
|
32
|
Respublika fan olimpiadalarida sovrinli o‘rinlar soni
|
-
|
1
|
1
|
1
|
2
|
33
|
Respublika ko‘rik-tanlov g‘oliblari soni
|
1
|
1
|
1
|
2
|
2
|
34
|
Respublika miqyosida o‘tkaziladigan sport musobaqalari g‘oliblari soni
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
-MavzuTurli applikatsiya usullarida ijodiy ish bajarish
O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli

|
-MavzuTurli applikatsiya usullarida ijodiy ish bajarish
O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli
|
bet | 11/40 | Sana | 20.01.2024 | Hajmi | 90,9 Kb. | | #142066 |
Bog'liq badiiy ijodiy tex xarita4-MavzuTurli applikatsiya usullarida ijodiy ish bajarish
O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli
Vaqt:___ daqiqa
|
Ta’lim oluvchilar soni _____nafar
|
O’quv mashg’ulotining shakli va turi
|
Amaliy: o’quv amaliyoti
|
O’quv mashg’ulotining rejasi
|
1. Qirqib yopishtirish ya’ni applikasiya haqida ma’lumot berish, ularni bajarish yoʻllarini.
2.Oddiy qirqish, murakkab qirqish, usullaridan foydalanib amaliy ijodiy ishlar bajarish.
3.Har bir yosh guruhda qirqib yopishtirish yoʻllarini oʻrgatish usullari
|
O’quv mashg’uloti maqsadi: Applikatsiya va uning turlari boʻyicha nazariy bilimlar toʻgʻrisida ma’lumot berish va ularda mavzunu mustahkamlash, koʻnikma va malakalarini shakllantirish
|
O‘qitish natijasi
|
Predmetli, dekarativ, mazaika, kandli,
|
kvilin, applikatsiya usullaridan
|
foydalanib ijodiy ishlar bajarish
|
ko‘nikma va malakalarini
|
shakllantiradilar va amaliyotda
|
ishlatadilar.
|
|
Pedagogik vazifalar:
Applikatsiyaning paydo boʻlish tarixi haqida ma’lumot berish
Applikatsiya soʻzining ma’nosi mohiyati bilan tanishtirish;
Oddiy va murakkab qirqish usullari bilan tanishtiradi va misollar bilan asoslash
Applikatsiyaning turlarini yoritib berish
Har bir applikatsiya turidan namunalar tayyorlashni tushuntirish.
|
O’quv faoliyat natijalari
Applikatsiya soʻzining kelib chiqish tarixini aytib beradilar
Applikatsiya soʻzining ma’nosi mohiyatini ochib beradilar
Oddiy va mukkab qirqish usullaridan foydalanib manzaralar qirqadilar;
Applikatsiyaning turlarini tartibli ravishda ochib beradilar.
Har bir applikatsiya turidan namunalar tayyorlaydilar
|
|
|
| |
Kirish yoʻl-yoʻriqnomasi - Tasdiqlayman” ктbdo’ ­­­­­­ Boymatov m “ ” 2023yil

|
Tasdiqlayman” ктbdo’ Boymatov m “ ” 2023yil
|
bet | 10/40 | Sana | 20.01.2024 | Hajmi | 90,9 Kb. | | #142066 |
Bog'liq badiiy ijodiy tex xaritaKirish yoʻl-yoʻriqnomasi(50 daq.) Oʻquvchilar bilimini aniqlash uchun B/B/B jadvalini 2 ustunini toʻldirishni taklif etadi. (3 ilova) Aniqlangan bilimlar va fanlararo bogʻliqligi asosida amaliyotning mohiyatini tushuntiradi.
Joriy yoʻl- yoʻriqnoma(150 daq.) Yangi mavzuni tushuntirishda slaydlarini namoyish qiladi, sharhlab oʻtadi va.(4-ilova) Rasm orqali turli xil koʻrgazmali oʻyinchoqlar yasashni koʻrsatib beradi Amaliy ish yuzasidan yoʻriqnomali texnologik xaritani tarqatadi va koʻrsatmalar beradi. .(5ilova) Kamchilikka yoʻl qoʻygan oʻquvchilarga kamchilikni bartaraf etish yoʻllari koʻrsatiladi .
Yakuniy yoʻl-yoʻriqnoma(20 daq.) Har bir oʻquvchi bajargan ishlarni qabul qiladi va yakun yasaydi. Bajarilgan ishlardagi yutuq va kamchiliklarni koʻrsatadi.
|
Savollarga javob beradilar
Tinglaydilar va yozib oladilar.
Diqqat bilan kuzatadi.
Bajargan ishlarni topshiradi. Oʻqituvchi bergan koʻrsatamlarni oladi
.
|
3-bosqich.
Yakuniy
(___daq.)
|
Mashgʻulot yakuni. Oʻquvchilarni amaliy mashgʻulot boʻyicha baholarni e’lon qiladi.Mavzu boʻyicha yakun yasaydi. Mavzu boʻyicha talabalarda yuzaga kelgan savollarga javob beradi, yakunlovchi xulosa qiladi va mavzu boʻyicha qilingan ishlarni kelgusida kasbiy faoliyatlarida muhim ahamiyatga ega ekanligini ta’kidlab oʻtadi.Uyga vazifa: Qogʻozni turli usullarda boʻyab mevalar shaklini tayyorlash.
|
Baholarni eshitadi.
Uy vazifasini daftarga yozib oladi
|
O’quv amaliyoti o’qituvchi: S. Jabborova
“TASDIQLAYMAN”
КТBDO’ _____ Boymatov M
“_____”_________2023yil
O’quv amaliyoti mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi
|
| |
Kompyuter tarmoqlari O‘qituvchi: dok. Ing. Radoslav Vargich, fan nomzodi, umikt, B415

|
Kompyuter tarmoqlari O‘qituvchi: dok. Ing. Radoslav Vargich, fan nomzodi, umikt, B415
|
bet | 1/11 | Sana | 05.01.2024 | Hajmi | 6,86 Mb. | | #130950 |
Bog'liq 01 presentation (1) (1) Kompyuter tarmoqlari O‘qituvchi: dok. Ing. Radoslav Vargich, fan nomzodi, UMIKT, B415 (radoslav.vargic@stuba.sk , +421 948 906 321)
SP Amaliy informatika uchun
va SP Robotics and Cybernetics
3-semestr B.Sc. o'rganish
Mashq rahbari:
Ing. Martin PetriSka, PhD., UJFI, A315
Mashq qiluvchilar:
...
Kompyuter tarmoqlari - jadval Maqsad va mavzuning qisqacha tavsifi - Mavzuning maqsadi:
Talabalar tarmoq arxitekturalari, funktsiyalari, protokollari va aloqa tarmoqlarining ilovalari haqida bilimga ega bo'ladilar. - Kurs mazmuni:
Aloqa tarmoqlarining protokollari, funktsiyalari, arxitekturalari va ilovalarini tizimli talqin qilish. Qatlamli protokol modeli, RM OSI, TCP/IP, protokol, aloqa, xizmatlar. Jismoniy qatlam. Xato tezligi va ma'lumotlar oqimini boshqarish, mediaga kirishni boshqarish. IEEE 802.x LAN tarmoqlari. Marshrutlash. Tiklanishni boshqarish, xizmat ko'rsatish sifati. TCP/IP tarmoq modeli. Ilova qatlami, multimedia. Keng tarmoqlar. Simsiz tarmoqlar. Tarkib mavzusi - Kirish; atamalar, tamoyillar, tushunchalar; qatlamli protokol modeli, mos yozuvlar modellari, protokol, aloqa, xizmatlar
- Jismoniy qatlam, chiziqli qatlam, MAC va LLC pastki qatlamlari, xato tezligi va ma'lumotlar oqimini boshqarish, mediaga kirishni boshqarish
- IEEE 802.x standartlariga muvofiq LAN, MAN va PAN tarmoqlari
- Tarmoq qatlami, marshrutlash, tirbandlikni nazorat qilish, xizmat ko'rsatish sifati
- TCP/IP tarmoq modeli, tarmoq sathi protokollari, IP
- Transport qatlami, UDP, TCP protokollari
- Ilova qatlami
- Keng hududiy tarmoqlar (WAN)
- Simsiz tarmoqlar
- Multimedia
Adabiyot - Tanenbaum, AS, Wetherall, D.,, Feamster, N.: Kompyuter tarmoqlari, Pearson, 6-nashr, 2021 yil
- Jeyms F. Kurose, Keyt U. Ross: Kompyuter tarmoqlari: yuqoridan pastga yondashuv, Pearson Education, 8- nashr , 2020 yil
- Kevin R. Fall, V. Richard Stivens: TCP/IP Illustrated, 1-jild: Protokollar (2-nashr) (Addison-Wesley Professional Computing Series) 2-nashr, Pearson Education, Inc., 2012
- Uilyam Stallings: Ma'lumotlar va kompyuter kommunikatsiyalari, 8-nashr, Pearson Prentice Hall, Pearson Education, Inc., 2007 yil
|
| |
O’quv amaliyoti o’qituvchi: S. Jabborova

|
O’quv amaliyoti o’qituvchi: S. Jabborova
|
bet | 39/40 | Sana | 20.01.2024 | Hajmi | 90,9 Kb. | | #142066 |
Bog'liq badiiy ijodiy tex xaritaO’quv amaliyoti o’qituvchi: S. Jabborova
“KO’RIB CHIQILDI”
КТBDO’ _____ Boymatov M
“_____”_________2023yil
O’quv amaliyoti mashg’ulotining o’qitish texnologiya
15 Mavzu:Karton qutichalardan ijodiy ish bajarish .
O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli
Vaqt:___ daqiqa
|
Ta’lim oluvchilar soni _____nafar
|
O’quv mashg’ulotining shakli va turi
|
Amaliy: o’quv amaliyoti
|
O’quv mashg’ulotining rejasi
|
1.Karton poyabzal qutisidan bolalar uchun o’yinchoq yasash
2.Gugurt qutidan o’yinchoqlar yasash
2.2
|
O’quvmashg’uloti:Oʻquvchilarga tabiiy materiallardan oʻyinchoqlar tayyorlash to`gʻrisidagi bilimlarini mustahkamlash, koʻnikma va malakalarini shakllantirish
|
O‘qitish natijasi
|
Tabiiy materiallarni quritish
usullarini oʻrganadilar;
Tabiiy va tashlandiq
materiallardan oʻyinchoqlar
yasaydilar;
Mevalarning urugʻaridan hayvonlar
shaklini yasaydilar;
Tabiiy va tashlandiq materiallardan
ijodiy ishlar bajaradilar.
Tuxum poʻchogʻidan turli
koʻrinishdagi koʻrgazmali
oʻyinchoqlar yasaydilar
|
Pedagogik vazifalar:
|
Tabiiy materiallarni quritish usullari haqida
haqida ma’lumot berish
Tabiiy va tashlandiq materiallardan
oʻyinchoq yasash haqida koʻrsatma berish
Mevalarning urugʻlaridan turli hayvonlar
shaklini yasash haqida yoʻl-yoʻriq koʻrsatish
Tabiiy va tashlandiq materiallardan ijodiy ish
bajarish usulini koʻrsatish
Tuxum poʻchogʻidan koʻrgazmali
oʻyinchoq yasash haqida koʻrsatma berish
Plastinkadan guldon yasash haqida
koʻrsatma berish
|
O’qitish usullari
|
Tushuntirish, ma’ruza mashq, yoʻriqnoma, amaliy ish, koʻrsatish
|
O’qitish vositalari
|
Yoʻriqli texnologik xarita qaychi, rangli qogʻoz, karton chizgʻich, karton,yelim,
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakli
|
Juftlik, individual
|
O’qitish sharoiti
|
Guruhlarda ishlashga moʻljallangan ayditoriya
|
Qayta aloqaning usul va vositalari
|
Bajarilgan ishlar taqdimoti, ogʻzaki savol-javob
|
O’quv amaliyot mashg’ulotining texnologik xaritasi
Ish bosqichlari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
Ta’lim beruvchi
|
Ta’lim oluvchi
|
1-bosqich.
O’quv mashg’ulotiga kirish (__-daq.)
|
Tashkiliy qism:
1.1 salomlashish, oʻquv xonasining tozaligi va oʻquvchilar davomati, oʻquvchilarning darsga tayyorgarligini tekshiradi.Jurnalni toʻldiradi va yoʻqlama qiladi
1.2. Mavzuni e’lon qiladi. Mavzu boʻyicha vazifalarni tushuntiradi.
1.3. Oʻquvchilarni baholash mezonlari bilan tanishtiradi
1.4 Xavfsizlik texnikasi qoidalariga amal qilishni eslatadi.
|
Mashgʻulotga tayyorgarlik koʻradilar. Amaliyotga xavfsizlik texnikasi sanitariya va gigiyena talablarigarioya qiladi. Eshitadi, kuzatadi,
|
|
|
| |
-bosqich.
Asosiy(__daq.)

|
-bosqich.
Asosiy(__daq.)
|
bet | 36/40 | Sana | 20.01.2024 | Hajmi | 90,9 Kb. | | #142066 |
Bog'liq badiiy ijodiy tex xarita2-bosqich.
Asosiy(__daq.)
|
Kirish yoʻl-yoʻriqnomasi. (50 daq.) 2.1 Har bir
oʻquvchining faollashtirish Oʻtilgan mavzu boʻyicha
blits soʻrov beradi.(3-ilova).Aniqlangan bilimlar va
fanlararo bogʻliqligi asosida amaliyotning mohiyatini
tushuntiradi.
2.2 Yangi mavzuni tushuntirishda slaydlarini namoyish
qiladi, sharhlab oʻtadi va Tabiiy materiallardan
oʻyinchoqlar yasash haqida ma’lumot beradi.(3-ilova)
Joriy yoʻl- yoʻriqnoma(150 daq.) 2.3Yangi oʻquv
materiali boʻyicha topshiriq beradi. Tabiiy materiallardan
oʻynchoqlar tayyorlash usullarini koʻrsatadi.
2.4Amaliy ish yuzasidan yoʻriqnomali texnologik
xaritani tarqatadi va koʻrsatmalar beradi. .(5ilova)
2.5 Oʻqituvchi mustaqil ish bajarilishini nazorat qiladi
va ish jarayonida oʻquvchilar tomonidan yoʻl qoʻygan
kamchilikni bartaraf etish yoʻllari koʻrsatiladi
Yakuniy yoʻl-yoʻriqnoma(20 daq.) 2.6 Mashgʻulot
tugagandan soʻng ish joyini talab darajasiga keltiradi.
Har bir oʻquvchi bajargan ishlarni qabul qiladi va yakun
yasaydi. Bajarilgan ishlardagi yutuq va kamchiliklarni
koʻrsatad
|
Savollarga javob beradilar
Tinglaydilar va yozib oladilar.
Diqqat bilan kuzatadi.
Bajargan ishlarni topshiradi. Oʻqituvchi bergan koʻrsatamlarni oladi
.
|
3-bosqich.
Yakuniy
(___daq.)
|
Mashgʻulot yakuni. Oʻquvchilarni amaliy mashgʻulot boʻyicha baholarni e’lon qiladi.Mavzu boʻyicha yakun yasaydi. Mavzu boʻyicha talabalarda yuzaga kelgan savollarga javob beradi, yakunlovchi xulosa qiladi va mavzu boʻyicha qilingan ishlarni kelgusida kasbiy faoliyatlarida muhim ahamiyatga ega ekanligini ta’kidlab oʻtadi. Uyga vazifa Tabiiy materiallardan o’yinchoqlar yasab kelish
|
Baholarni eshitadi.
Uy vazifasini daftarga yozib oladi
|
|
| |
O’quv amaliyoti o’qituvchi: S. Jabborova

|
O’quv amaliyoti o’qituvchi: S. Jabborova
|
bet | 17/40 | Sana | 20.01.2024 | Hajmi | 90,9 Kb. | | #142066 |
Bog'liq badiiy ijodiy tex xaritaO’quv amaliyoti o’qituvchi: S. Jabborova
“KO’RIB CHIQILDI”
КIBDO’ _____ Boymatov M
“_____”_________2022yil
O’quv amaliyoti mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi
7-MavzuQog`ozni buklash yo`li bilan o`yinchoqlar yasash. ”Origami”
O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli
Vaqt:___ daqiqa
|
Ta’lim oluvchilar soni _____nafar
|
O’quv mashg’ulotining shakli va turi
|
Amaliy: o’quv amaliyoti
|
O’quv mashg’ulotining rejasi
|
1“Origami” soʻzining kelib chiqish tarixi
2. Origami turlari.
3.Origami usulida oʻyinchoqlar yasash usuli
|
O’quvmashg’ulotimaqsadi: Origamiusulidaoʻyinchoqlaryasashboʻyichanazariybilimlartoʻgʻrisidama’lumotberishvaulardamavzunumustahkamlash, koʻnikmavamalakalarinishakllantirish
|
O‘qitish natijasi
|
Predmetli, dekarativ, mazaika, kandli,
|
kvilin, applikatsiya usullaridan
|
foydalanib ijodiy ishlar bajarish
|
ko‘nikma va malakalarini
|
shakllantiradilar va amaliyotda
|
ishlatadilar.
|
|
Pedagogik vazifalar:
. -“ Oʻrigami” soʻzining ma’nosi va kelib chiqish tarixi tanishtiradi.
-Origami turlari haqida ma’lumot beradi
-Buklash yoʻli bilan yasaladigan oʻyinchoq turlari, ularning qoʻllanilish sohalari, va ahamiyati haqida ma’lumot berish
-Origami usuli bilan hayvonlar, parrandalar, gullar, turli oʻyinchoqlar yasashni koʻrsatma beradi. - Origami usulida gullar yasash uchun yoʻl –yoʻriq koʻrsatadi
|
O’quv faoliyat natijalari
- “Oʻrigami” soʻzining ma’nosi va kelib chiqish tarixi haqida gapirib beradilar;
-Origami turlarini aytib beradilar
- Buklash yoʻli bilan yasalgan turlarining qoʻllanilish sohalariniva ahamiyatini aytib beradi;
-Origami usuli bilanturli havonlar, parrandalar oʻyinchoqlarni yasab koʻrsatadilar Gullarni Oʻqituvchi mustaqil tayyorlaydilar.
|
|
|
| |
-bosqich.
Asosiy(__daq.)

|
-bosqich.
Asosiy(__daq.)
|
bet | 16/40 | Sana | 20.01.2024 | Hajmi | 90,9 Kb. | | #142066 |
Bog'liq badiiy ijodiy tex xarita2-bosqich.
Asosiy(__daq.)
|
2.1.Amaliy mashgʻulotga kirish.
Har bir oʻquvchining faollashtirish uchun jalb qiluvchi savollar beradi.(2ilova). Javoblarni qabul qiladi,kirish yoʻlyoʻriqnomasini berishga o`tadi.
Kirish yoʻl-yoʻriqnomasi(50 daq.) Oʻquvchilar bilimini aniqlash uchun B/B/B jadvalini 2 ustunini toʻldirishni taklif etadi. (3 ilova) Aniqlangan bilimlar va fanlararo bogʻliqligi asosida amaliyotning mohiyatini tushuntiradi.
Joriy yoʻl- yoʻriqnoma(150 daq.) Yangi mavzuni tushuntirishda slaydlarini namoyish qiladi, sharhlab oʻtadi va Qog’oz orqali turli xil koʻrgazmali oʻyinchoqlar yasashni koʻrsatib beradi Amaliy ish yuzasidan yoʻriqnomali texnologik xaritani tarqatadi va koʻrsatmalar beradi. .(5ilova) Kamchilikka yoʻl qoʻygan oʻquvchilarga kamchilikni bartaraf etish yoʻllari koʻrsatiladi .
Yakuniy yoʻl-yoʻriqnoma(20 daq.) Har bir oʻquvchi bajargan ishlarni qabul qiladi va yakun yasaydi. Bajarilgan ishlardagi yutuq va kamchiliklarni koʻrsatadi.
|
Savollarga javob beradilar
Tinglaydilar va yozib oladilar.
Diqqat bilan kuzatadi.
Bajargan ishlarni topshiradi. Oʻqituvchi bergan koʻrsatamlarni oladi
.
|
3-bosqich.
Yakuniy
(___daq.)
|
Mashgʻulot yakuni. Oʻquvchilarni amaliy mashgʻulot boʻyicha baholarni e’lon qiladi.Mavzu boʻyicha yakun yasaydi. Mavzu boʻyicha talabalarda yuzaga kelgan savollarga javob beradi, yakunlovchi xulosa qiladi va mavzu boʻyicha qilingan ishlarni kelgusida kasbiy faoliyatlarida muhim ahamiyatga ega ekanligini ta’kidlab oʻtadi.Uyga vazifaMazmunli applikatsiya tayyorlab kelish
|
Baholarni eshitadi.
Uy vazifasini daftarga yozib oladi
|
|
| |
Vaqt:___ daqiqa
  
Ta’lim oluvchilar soni

|
Vaqt:___ daqiqa
Ta’lim oluvchilar soni
|
bet | 9/14 | Sana | 20.01.2024 | Hajmi | 80,35 Kb. | | #142061 |
Bog'liq badiiy ijodiy tex xarita yangiVaqt:___ daqiqa
|
Ta’lim oluvchilar soni _____nafar
|
O’quv mashg’ulotining shakli va turi
|
Amaliy: o’quv amaliyoti
|
O’quv mashg’ulotining rejasi
|
1.Qog’oz va kartondan o’yinchoq tayyorlaydilar
2.Navroʻz bayrami uchun ijodiy ishlar tayyorlash
3. Turli bezaklar tayyorlash
|
O’quv mashg’uloti maqsadi: Tadbirlar uchun bezaklar tayyorlash boʻyicha nazariy bilimlar toʻgʻrisida ma’lumot berish va ularda mavzunu mustahkamlash. koʻnikma va malakalarini shakllantirish
|
O‘qitish natijasi
|
Oʻquv faoliyati natijalari:
Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida archa
bezaklarining ishlatilish haqida aytib
beradilar.
harakatli o’yinchoqlar tayyorlaydilar va
bezaydilar
Bayram niqoblari tayyorlaydilar
Turli qor parchalari yasaydilar
Bayramga xos har xil bezaklar, gullar,
qushlar, qirqib tayyorlaydilar.
Turli ijodiy ishlar bajaradilar.
Ayvoncha va turli maydonchalarni bezash
uchun bezaklar tayyorlaydilar.
|
Pedagogik vazifalar:
|
. Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida archa
bezaklarining ishlatilish haqida
tushushuncha berish;
Bayram niqoblari tayyorlash haqida
koʻrsatma beradi.
Turli qor parchalari yasalish yoʻllarini
tushintirish
Bayramga xos xar xil bezaklar, gullar,
qushlar, qirqib tayyorlash haqida
koʻrsatma berish
Turli ijodiy ishlar bajarishga koʻrsatma
berish
|
|
|
| |
-bosqich.
Asosiy(__daq.)

|
-bosqich.
Asosiy(__daq.)
|
bet | 14/14 | Sana | 20.01.2024 | Hajmi | 80,35 Kb. | | #142061 |
Bog'liq badiiy ijodiy tex xarita yangi2-bosqich.
Asosiy(__daq.)
|
2.1.Amaliy mashgʻulotga kirish.
Har bir oʻquvchining faollashtirish uchun jalb qiluvchi savollar beradi.(2ilova). Javoblarni qabul qiladi,kirish yoʻlyoʻriqnomasini berishga o`tadi.
Kirish yoʻl-yoʻriqnomasi(50 daq.) Oʻquvchilar bilimini aniqlash uchun B/B/B jadvalini 2 ustunini toʻldirishni taklif etadi. (3 ilova) Aniqlangan bilimlar va fanlararo bogʻliqligi asosida amaliyotning mohiyatini tushuntiradi.
Joriy yoʻl- yoʻriqnoma(150 daq.) Yangi mavzuni tushuntirishda slaydlarini namoyish qiladi, sharhlab oʻtadi va Qog’oz orqali turli xil koʻrgazmali oʻyinchoqlar yasashni koʻrsatib beradi Amaliy ish yuzasidan yoʻriqnomali texnologik xaritani tarqatadi va koʻrsatmalar beradi. .(5ilova) Kamchilikka yoʻl qoʻygan oʻquvchilarga kamchilikni bartaraf etish yoʻllari koʻrsatiladi .
Yakuniy yoʻl-yoʻriqnoma(20 daq.) Har bir oʻquvchi bajargan ishlarni qabul qiladi va yakun yasaydi. Bajarilgan ishlardagi yutuq va kamchiliklarni koʻrsatadi.
|
Savollarga javob beradilar
Tinglaydilar va yozib oladilar.
Diqqat bilan kuzatadi.
Bajargan ishlarni topshiradi. Oʻqituvchi bergan koʻrsatamlarni oladi
.
|
3-bosqich.
Yakuniy
(___daq.)
|
Mashgʻulot yakuni. Oʻquvchilarni amaliy mashgʻulot boʻyicha baholarni e’lon qiladi.Mavzu boʻyicha yakun yasaydi. Mavzu boʻyicha talabalarda yuzaga kelgan savollarga javob beradi, yakunlovchi xulosa qiladi va mavzu boʻyicha qilingan ishlarni kelgusida kasbiy faoliyatlarida muhim ahamiyatga ega ekanligini ta’kidlab oʻtadi. Uyga vazifaOrigami usulidaoʻyinchoqlar yasash
|
Baholarni eshitadi.
Uy vazifasini daftarga yozib oladi
|
O’quv amaliyoti o’qituvchi: S. Berdiyeva
|
| |
Matn protsеssori nomini toping

|
Matn protsеssori nomini toping
|
bet | 4/5 | Sana | 27.05.2024 | Hajmi | 75 Kb. | | #255076 |
Bog'liq 6синф информатика test10. Matn protsеssori nomini toping:
A) Bloknot B) Paint D) Kalkulator Е) MS Word
11. . Kompyutеr xonasida mumkin emas:
A) O`qituvchi savoliga javob bеrish B) O`qituvchiga savol bеrish D) Kompyutеrni ruxsatsiz o`chirish
Е) Kompyutеrda vazifa bajarish
12. Abzasga xos hususiyatlar qaysilar?
A) Intеrval B) Yozuv usuli D) Chеkinish Е) Barchasi
13. So`z formatlanganda o`zgarishi mumkin:
A) Abzas kеngligi B) Bеlgi rangi D) Satrlar orasidagi masofa Е) Barchasi
14. So`z formatlanganda o`zgarishi mumkin:
A) Hoshiya B)Bеlgi chizma ko`rinishi D) So`zlar orasidagi masofa Е) Barchasi
15. MS Wordda tayyorlangan hujjat qaysi mеnyu yordamida saqlanadi:
A) Правка B) Окно D) Файл Е) Вставка
16. MS Word intеrfеysida bor:
A) Uskunalar panеli B) Barchasi D) Mеnyular satri Е) Sarlavha satri
17. Hujjatda yurgich Homе klavishi yordamida qanday yo`nalishda xarakatlantiradi
A) Bir bеlgi chapga B) Bir so`z o`ngga D) Bir sahifa tеpaga Е) Satr boshiga
18. Мои документы papkasida saqlab qo`yiladigan hujjatni qanday ochish mumkin?
A) Word ishga tushuriladi, fayl mеnyusidan ochish amali tanlanadi, kеrakli xujjat tanlanadi, ochish buyrug`i tanlanadi B) Word ishga tushuriladi, fayl mеnyusidan ochish amali tanlanadi, kеrakli xujjat tanlanadi, Entеr klavishi bosiladi
D) ish stolidagi Мои документы papkasi ochiladi, kеrakli xujjat tanlanadi, Entеr klavishi bosiladi Е) Barchasi to`g`ri
19. Paintda piktogramma qanday vazifa bajaradi?
A) Ko`pburchak chizadi B) Chiziq chizadi D) Egri chiziq chizadi Е) Matn yozish uchun xizmat qiladi
5. Matn bilan ishlashga mo`ljallanmagan dasturlarni aniqlang:
A) Wordpad B) Bloknot D) Paint Е) Barchasi to`g`ri
20. Sahifa paramеtrlarining qog`oz o`lchamlari ilovasida quyidagilardan qaysi birini tanlash mumkin?
A) Chap hoshiya B) A4 formatni D) Yuqori hoshiya Е) Barchasini
|
| |
Shrift oynasida quyidagilardan qaysi birini tanlash mumkin?

|
Shrift oynasida quyidagilardan qaysi birini tanlash mumkin?
|
bet | 5/5 | Sana | 27.05.2024 | Hajmi | 75 Kb. | | #255076 |
Bog'liq 6синф информатика test21.Shrift oynasida quyidagilardan qaysi birini tanlash mumkin?
A) Shrift yozuv shakli B) Shrift o`lchami D) Shrift rangi Е) Barchasini
22. Abzas chеkinishini bеlgilashning qanday usullari bor?
A) Abzas muloqot oynasi yordamida B) Gorizontal chizg`ich yordamida D) TAB klavishi yordamida Е) Barchasi to`g`ri
23. Qayday xolda bеlgili klavish bosilsa kichik harf yoziladi?
A) Yuqori rеgistrda B) Quyi rеgistrda D) Ikkala rеgistrda Е) Barchasi to`g`ri
24. So`zga bеlgi qo`shish uchun ... va bеlgiga mos klavish bosiladi:
A) Yurgich so`zning kеrakli bеlgi kiritilishi lozimm bo`lgan joyga o`rnatiladi B) Yurgich so`zning boshiga o`rnatiladi
D) Y yurgich so`zning oxiriga o`rnatiladi Е) Barchasi to`g`ri
25. Wordda gorizontal yozilgan jumlani aylanma shaklda ifodalash uchun nimadan foydalanish mumkin?
A) «Fayl» («Файл») mеnyusidan B) «Format» («Формат») mеnyusidan
D) «WordArt» obyеktidan Е) to`g`ri javob yo`q
|
| |
O’qitish usullari - Tasdiqlayman” O’ibdo’­­­­­­ I. Ro’ziyev “ ” 2023yil

|
Tasdiqlayman” O’ibdo’ I. Ro’ziyev “ ” 2023yil
|
bet | 5/14 | Sana | 20.01.2024 | Hajmi | 80,35 Kb. | | #142061 |
Bog'liq badiiy ijodiy tex xarita yangiO’qitish usullari
|
Tushuntirish, ma’ruza mashq, yoʻriqnoma, amaliy ish, koʻrsatish
|
O’qitish vositalari
|
Yoʻriqli texnologik xarita qaychi, rangli qogʻoz, karton chizgʻich, karton,yelim,tayyor shablonlar
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakli
|
Juftlik, individual
|
O’qitish sharoiti
|
Guruhlarda ishlashga moʻljallangan ayditoriya
|
Qayta aloqaning usul va vositalari
|
Guruhlarda bajarilgan ishlar taqdimoti, ogʻzaki savol-javob
|
“TASDIQLAYMAN”
O’IBDO’_____ I.Ro’ziyev
“_____”_________2023yil
O’quv amaliyoti mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi
5-Mavzu Turli applikatsiya usullarida ijodiy ish bajarish
O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli
Vaqt:___ daqiqa
|
Ta’lim oluvchilar soni _____nafar
|
O’quv mashg’ulotining shakli va turi
|
Amaliy: o’quv amaliyoti
|
O’quv mashg’ulotining rejasi
|
1. Qirqib yopishtirish ya’ni applikasiya haqida ma’lumot berish, ularni bajarish yoʻllarini.
2.Oddiy qirqish, murakkab qirqish, usullaridan foydalanib amaliy ijodiy ishlar bajarish.
3.Har bir yosh guruhda qirqib yopishtirish yoʻllarini oʻrgatish usullari
|
O’quv mashg’uloti maqsadi: Applikatsiya va uning turlari boʻyicha nazariy bilimlar toʻgʻrisida ma’lumot berish va ularda mavzunu mustahkamlash, koʻnikma va malakalarini shakllantirish
|
O‘qitish natijasi
|
Predmetli, dekarativ, mazaika, kandli,
|
kvilin, applikatsiya usullaridan
|
foydalanib ijodiy ishlar bajarish
|
ko‘nikma va malakalarini
|
shakllantiradilar va amaliyotda
|
ishlatadilar.
|
|
Pedagogik vazifalar:
Applikatsiyaning paydo boʻlish tarixi haqida ma’lumot berish
Applikatsiya soʻzining ma’nosi mohiyati bilan tanishtirish;
Oddiy va murakkab qirqish usullari bilan tanishtiradi va misollar bilan asoslash
Applikatsiyaning turlarini yoritib berish
Har bir applikatsiya turidan namunalar tayyorlashni tushuntirish.
|
O’quv faoliyat natijalari
Applikatsiya soʻzining kelib chiqish tarixini aytib beradilar
Applikatsiya soʻzining ma’nosi mohiyatini ochib beradilar
Oddiy va mukkab qirqish usullaridan foydalanib manzaralar qirqadilar;
Applikatsiyaning turlarini tartibli ravishda ochib beradilar.
Har bir applikatsiya turidan namunalar tayyorlaydilar
|
|
|
| |