Baholash - Talabalarda raqamli texnologiyalarga oid kompetentlikni rivojlantirishning ijtimoiy-pedagogik xususiyatlari

|
Talabalarda raqamli texnologiyalarga oid kompetentlikni rivojlantirishning ijtimoiy-pedagogik xususiyatlari
|
bet | 2/3 | Sana | 15.05.2024 | Hajmi | 29,37 Kb. | | #236427 |
Baholash: Talabalarning joriy raqamli ko‘nikma va bilimlarini baholash, ularning raqamli kompetentligini rivojlantirishdagi birinchi qadamdir. Bu so‘rovlar, viktorinalar yoki boshqa baholash vositalari orqali amalga oshirilishi mumkin;
Rejalashtirish: Baholash natijalariga asoslanib, o‘qituvchilar talabalarga o‘rgatish kerak bo‘lgan raqamli bilimlar va ko‘nikmalarni rejalashtirishlari mumkin. Bu tegishli elektron ta’lim vositalar va resurslarni tanlashni nazarda tutadi;
Amalga oshirish: O‘qituvchilar rejalashtirilgan kontentni talabalarga yetkazish uchun elektron ta’lim vositalaridan foydalanishlari mumkin. Buni onlayn platformalar, ta’lim dasturlari yoki boshqa raqamli resurslar orqali amalga oshirish mumkin;
Amaliyot va fikr-mulohaza: Talabalar raqamli vositalardan foydalanishni mashq qilish, o‘qituvchilar va tengdoshlaridan fikr-mulohazalarni olish imkoniyatiga ega. Bu topshiriqlar, guruh loyihalari yoki onlayn muhokamalar orqali amalga oshirilishi mumkin;
Natijalarni belgilash: O‘qituvchilar talabalarning raqamli kompetentligini rivojlantirishdagi yutuqlarini baholashlar, viktorinalar yoki boshqa vositalar orqali baholashlari mumkin. Bu talabalarga qo‘shimcha yordam va takomillashtirishga muhtoj bo‘lgan sohalarni aniqlashga yordam beradi;
Mulohaza: Talabalar o‘zlarining ta’lim tajribalari haqida fikr yuritishlari va raqamli vositalardan foydalanishdagi afzalliklar va kamchiliklarini aniqlashlari kerak. Bu o‘z-o‘zini aks ettirish yoki tengdoshlarni baholash orqali amalga oshirilishi mumkin.
O‘quv dasturlarini yaratuvchilar raqamli savodxonlik bilan bog‘liq bir qator mavzularni o‘z ichiga olgan holda talabalar o‘rtasida raqamli kompetensiyalarni rivojlantirishga e’tibor qaratishlari lozim. Bunda o‘qitish usullari xilma-xil va qiziqarli bo‘lishi kerak, ya’ni, ma’ruzalar, va amaliy mashg‘ulotlarni innovatsion pedagogik texnologiyalar yordamida tashkil etilishi kerak. Mashg‘ulotlarni innovatsion pedagogik texnologiyalar yordamida tashkil etishda, professor-o‘qituvchilarning elektron ta’lim vositalari va raqamli texnologiyalardan foydalanish bo‘yicha malakalarini oshirish muhim xisoblanadi. Shuningdek, ta’lim muassasalari elektron ta’lim vositalari va raqamli texnologiyalarni qo‘llab-quvvatlash uchun zarur infratuzilmaga ega bo‘lishi kerak.
Umuman olganda, ushbu didaktik tuzilma o‘qituvchilarga talabalarning raqamli kompetentligini samarali rivojlantirishga yordam beradi. Shuningdek, moslashuvchanlik va shaxsiylashtirilgan o‘rganish imkonini beradi, chunki talabalar o‘z o‘rganish uslublari va ehtiyojlariga eng mos keladigan raqamli resurslarni tanlashlari mumkin. Ushbu tizimli yondashuvga rioya qilish orqali o‘qituvchilar talabalarni bugungi raqamli dunyoda muvaffaqiyatga erishish uchun zarur raqamli ko‘nikmalar bilan ta’minlashlari mumkin.
Talabalarda raqamli texnologiyalarga oid kompetentlikni rivojlantirishga auditoriyadan tashqari darslar orqali ham erishish mumkin. Bunga onlayn kurslar, vebinarlar, seminarlar va boshqa raqamli o‘rganish imkoniyatlari kiradi.
Auditoriyadan tashqari darslar orqali talabalarda raqamli kompetentlikni rivojlantirishning didaktik tuzilishi quyidagi bosqichlarni o‘z ichiga oladi:
O‘quv maqsadlarini aniqlash: O‘qituvchilar raqamli kurs yoki seminar uchun o‘quv maqsadlarini aniqlashlari kerak. Bu kurs davomida talabalar ega bo‘ladigan ko‘nikma va bilimlarni aniqlashni o‘z ichiga oladi;
Tegishli raqamli vositalarni tanlash: O‘qituvchilar kurs mazmunini yetkazish uchun tegishli raqamli vositalar va resurslarni tanlashlari kerak. Bunga onlayn platformalar, taʼlim dasturlari va taʼlim maqsadlariga mos keladigan boshqa raqamli resurslarni tanlash kiradi;
Kurs mazmunini yetkazib berish: O‘qituvchilar kurs mazmunini onlayn ma’ruzalar, video darsliklar va boshqa raqamli resurslar orqali yetkazishlari mumkin. Bu talabalarga o‘z tezligida va o‘z vaqtida o‘rganishga yordam beradi;
Amaliyot va fikr-mulohaza: Talabalar raqamli vositalardan foydalanishni mashq qilishi, onlayn muhokamalar orqali o‘qituvchilar va tengdoshlaridan fikr- mulohazalarni olishlari mumkin;
Baholash: O‘qituvchilar talabalarning raqamli kompetentligini rivojlantirishdagi yutuqlarini viktorinalar va boshqa baholash vositalari orqali baholashlari mumkin;
|
| |