Biz ta’lim tarbiya tizimining barcha bo’G’inlari faoliyatini bugungi zamon talablari asosida takomillashtirishni o’zimizning birinchi darajali vazifamiz deb bilamiz.” - bet 3

|
Biz ta’lim tarbiya tizimining barcha bo’G’inlari faoliyatini bugungi zamon talablari asosida takomillashtirishni o’zimizning birinchi darajali vazifamiz deb bilamiz.”
|
bet | 3/5 | Sana | 22.02.2024 | Hajmi | 3,82 Mb. | | #160857 |
Bog'liq 1 mavzuZamonaviy sharoitda pedagogning kasbiy kompetentlik sifatlariga ega bo‘lishi, o‘z ustida izchil ishlashi, kun sayin yangilanib borayotgan bilimlarni o‘zlashtirishga intilishi, o‘quv axborotlarini o‘quvchilarga qiziqarli tarzda yetkazib berish uchun mashg‘ulotlarga tayyorgarlik ko‘rishga ijodiy yondasha olishi talab etilmoqda. Binobarin, global axbortlashuv ijtimoiy subyektlar, xususan, talabalar tomonidan ham istalgan ma’lumotni ixtiyoriy ravishda o‘zi uchun qulay sharoit va joyda turli axborot-kommunikatsion texnologiyalar yordamida o‘zlashtirish imkoniyatini yuzaga keltirmoqda. Garchi shunday holatda ma’lumotlarni qabul qilish imkoniyati nihoyatda keng bo‘lsada, biroq shaxs tomonidan bu tahlitda o‘zlashtirilgan axborotlarning barchasi ham bilim sifatida namoyon bo‘lmaydi. Chunki bilimning har qanday axborotdan asosiy farqi ma’lumotlarning muayyan sohalar bo‘yicha tizimli, izchil, uzluksiz hamda maqsadga muvofiqli o‘zlashtirilganligi bilan belgilanadi - Zamonaviy sharoitda pedagogning kasbiy kompetentlik sifatlariga ega bo‘lishi, o‘z ustida izchil ishlashi, kun sayin yangilanib borayotgan bilimlarni o‘zlashtirishga intilishi, o‘quv axborotlarini o‘quvchilarga qiziqarli tarzda yetkazib berish uchun mashg‘ulotlarga tayyorgarlik ko‘rishga ijodiy yondasha olishi talab etilmoqda. Binobarin, global axbortlashuv ijtimoiy subyektlar, xususan, talabalar tomonidan ham istalgan ma’lumotni ixtiyoriy ravishda o‘zi uchun qulay sharoit va joyda turli axborot-kommunikatsion texnologiyalar yordamida o‘zlashtirish imkoniyatini yuzaga keltirmoqda. Garchi shunday holatda ma’lumotlarni qabul qilish imkoniyati nihoyatda keng bo‘lsada, biroq shaxs tomonidan bu tahlitda o‘zlashtirilgan axborotlarning barchasi ham bilim sifatida namoyon bo‘lmaydi. Chunki bilimning har qanday axborotdan asosiy farqi ma’lumotlarning muayyan sohalar bo‘yicha tizimli, izchil, uzluksiz hamda maqsadga muvofiqli o‘zlashtirilganligi bilan belgilanadi
Axborotlar bilan ishlash ko‘nikmalarini shakllantirishda e’tiborga olish zarur bo‘lgan eng asosiy pedagogic vaziyatlardan biri o‘quvchilarning mustaqil faoliyati jarayoni bo‘lib, mazkur jarayonda o‘quvchi o‘rganilayotgan yoki tahlil qilinayotgan asosiy ma’lumotlar faoliyat ko‘rsatadi va uning uchun asosiy mehnat predmeti axborotlar bo‘lib, ular asosida mustaqil xulosalar shakllantiradi hamda shakllantirilgan xulosaning mazmun-mohiyati bilan barcha ishtirokchilarni tanishtirib boradi. Mazkur jarayonda axborotlar o‘quvchilar tomonidan taqdim etilayotgan xulosalarning mohiyati va ahamiyati barcha o‘quvchilar hamda o‘qituvchi tomonidan muhokama qilinadi va obyektiv baholanadi. - Axborotlar bilan ishlash ko‘nikmalarini shakllantirishda e’tiborga olish zarur bo‘lgan eng asosiy pedagogic vaziyatlardan biri o‘quvchilarning mustaqil faoliyati jarayoni bo‘lib, mazkur jarayonda o‘quvchi o‘rganilayotgan yoki tahlil qilinayotgan asosiy ma’lumotlar faoliyat ko‘rsatadi va uning uchun asosiy mehnat predmeti axborotlar bo‘lib, ular asosida mustaqil xulosalar shakllantiradi hamda shakllantirilgan xulosaning mazmun-mohiyati bilan barcha ishtirokchilarni tanishtirib boradi. Mazkur jarayonda axborotlar o‘quvchilar tomonidan taqdim etilayotgan xulosalarning mohiyati va ahamiyati barcha o‘quvchilar hamda o‘qituvchi tomonidan muhokama qilinadi va obyektiv baholanadi.
-
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Biz ta’lim tarbiya tizimining barcha bo’G’inlari faoliyatini bugungi zamon talablari asosida takomillashtirishni o’zimizning birinchi darajali vazifamiz deb bilamiz.”
|