nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Administrative Templates\Windows Components\Event Log Service

|
Administrative Templates\Windows Components\Event Log Service
|
bet | 28/91 | Sana | 18.02.2022 | Hajmi | 1,32 Mb. | | #15622 | Turi | Руководство |
Administrative Templates\Windows Components\Event Log Service (Административные шаблоны\Компоненты Windows\Служба журнала событий)
Параметры брандмауэра Windows в режиме повышенной безопасности
Брандмауэр из состава Windows 7 по своей структуре очень похож на брандмауэр из ОС Windows Vista. Контроль за его конфигурацией осуществляется в следующем разделе редактора объектов групповой политики:
Computer Configuration\Windows Settings\Security Settings
\Windows Firewall with Advanced Security (Конфигурация компьютера\Конфигурация Windows\Параметры безопасности\Брандмауэр Windows в режиме повышенной безопасности)
Для установки этих параметров щелкните ссылку Windows Firewall Properties (свойства брандмауэра Windows), расположенную в разделе «Windows Firewall with Advanced Security» (брандмауэр Windows в режиме повышенной безопасности) редактора объектов GPO. В диалоговом окне Windows Firewall with Advanced Security можно задать параметры доменного, частного и общего профилей. Для каждого профиля можно задать общие настройки в разделе State (состояние), после чего в разделе Settings (настройки) нажать кнопку Customize (настроить) для их изменения. В этом разделе документа мы рассмотрим каждый из профилей, настраиваемых в диалоговом окне Windows Firewall with Advanced Security.
В ОС Windows Vista политика брандмауэра базируется на «типе» сетевого подключения — домашнее, рабочее, общее или домен.
Такая схема позволила решить немало проблем с безопасностью брандмауэра в Windows XP с пакетом обновления 1 (SP1), но все равно остались ситуации, в которых она может создавать трудности пользователям и службе поддержки. Допустим, например, что пользователь подключается к Интернету по «Домашней» сети, после чего устанавливает VPN-подключение к корпоративной сети. В этом случае, поскольку тип сети (а значит, и параметры брандмауэра) уже был выбран в соответствии с первой сетью, к которой подключился пользователь, необходимые для корпоративной сети параметры брандмауэра не могут вступить в силу.
В Windows 7 эта проблема решается благодаря поддержке нескольких активных профилей брандмауэра. Это позволяет компьютеру получить и ввести в действие доменные профиль брандмауэра вне зависимости от других активных сетей. Тем самым достигается простота установления подключений и применения политик безопасности, поскольку для локальных и удаленных клиентов действует единый набор правил.
|
| |
Общий - download

Qidiruv: Общий
Общий обзор текущей ситуации в национальных счетах Узбекистана
Oʻzbekiston respublikasi axborot texnologiyalari va kommunikatsiyalarini rivojlantirish vazirligi muhammad al-xozazmiy nomidagi toshkent axborot texnologiyalari universiteti
4,98 Mb.
1
o'qib
1
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Профиль домена - Руководство по безопасности Windows ® 7 Набор средств по управлению соответствием требованиям безопасности

|
Руководство по безопасности Windows ® 7 Набор средств по управлению соответствием требованиям безопасности
|
bet | 29/91 | Sana | 18.02.2022 | Hajmi | 1,32 Mb. | | #15622 | Turi | Руководство |
Этот профиль вступает в силу, когда компьютер подключается к сети и проходит проверку подлинности на контроллере домена, которому принадлежит компьютер. Рекомендуемые параметры брандмауэра в режиме повышенной безопасности для конфигурации EC включают разрешение на работу удаленного рабочего стола и удаленного помощника. Более того, у локальных администраторов в такой среде есть право настраивать локальные правила брандмауэра для разрешения дополнительных видов коммуникаций.
В среде SSLF все входящие коммуникации по умолчанию блокируются, а локальные правила брандмауэров игнорируются компьютерами. Чтобы изменять или дополнять правила, требуется использовать редактор объектов GPO.
Важно Предписанные для среды SSLF параметры брандмауэра серьезно ограничивают прием входящих подключений. Необходимо заранее тщательно протестировать эту конфигурацию, чтобы убедиться в нормальной работе приложений.
Чтобы увидеть правила, установленные для профиля домена, в разделе «Windows Firewall with Advanced Security» редактора объектов GPO щелкните ссылку Inbound Rules (правила для входящих подключений).
Частный профиль
Этот профиль будет использоваться, только если пользователь с правами локального администратора назначит его сети, ранее использовавшей общий профиль. Использовать этот профиль рекомендуется только для доверенных сетей. Рекомендуемые параметры брандмауэра в режиме повышенной безопасности для конфигурации EC включают разрешение на работу удаленного рабочего стола. Более того, у локальных администраторов в такой среде есть право настраивать локальные правила брандмауэра для разрешения дополнительных видов коммуникаций. В среде SSLF все входящие коммуникации по умолчанию блокируются, а локальные правила брандмауэров игнорируются компьютерами. Чтобы изменять или дополнять правила, требуется использовать редактор объектов GPO. Чтобы увидеть правила, установленные для частного профиля, в разделе «Windows Firewall with Advanced Security» редактора объектов GPO щелкните ссылку Inbound Rules (правила для входящих подключений).
|
| |
Kasbga oid shakllantiruvchi maslahat

51
Kasbga yo’naltirishning tarkibiy qismlaridan
biri kasb-hunarga tanlab olish, ya`ni
biror kasbni nisbatan yaxshi o’zlashtiradigan va kasbiy faoliyatni muvaffaqiyatli
bajaradigan shaxsni saralab olishdir.
Kasbga yaroqlilik shaxsning jismoniy sifatlari va psixofiziologik xususiyatlari
bilan kasb talablarining mos kelishi darajasidir. Agar bu sifat va xususiyatlar zarur
talablar darajasida bo’lmasa, zo’riqish hosil bo’ladi,
natijada kasbiy yaroqsizlik
vujudga keladi, bundan shaxs ham, jamiyat ham zarar ko’radi.
Kurs mazmuni - Materialshunoslik va yangi materiallar texnologiyasi (yarimo‘tkazgichlar va lazer texnologiyasi bo‘yicha)...

Kurs mazmuni
Mashg‘ulotlar shakli: Maruza (M)
|
|
“Quyosh elementlari” faniga kirish..
|
|
“Quyosh elementlari” faniga kirish..
|
|
Quyosh energiyasini elektr energiyasiga aylantirish samaradorligi
|
|
Quyosh elementlarida omik kontakt hosil qilish texnologiyasi
|
|
Quyosh elementlarida omik kontakt hosil qilish texnologiyasi
|
|
Geterostrukturali va ko‘pkaskadli quyosh elementlari olish texnologiyasi
|
|
Quyosh elementlarining volt-amper tavsifi (VAT) va spektral sezgirligi.
|
|
Quyosh elementlarining volt-amper tavsifi (VAT) va spektral sezgirligi.
|
|
Yuqori samarali quyosh elementlari
|
|
Yarimo'tkazgich materiallar asosidagi quyosh elementlarining turlari, quyosh elementlarining parametrlari va foydali ish koeffitsenti (FIK).
|
|
Quyosh elementlarining sirtida shaffof optik qoplamalarni hosil qilish
|
|
Quyosh elementlarining sirtida shaffof optik qoplamalarni hosil qilish
|
|
Quyosh batareyalarini konstruksiyasi
|
|
O'zbekiston Respublikasi sharoitida quyosh elementlaridan foydalanish imkoniyatlar va istiqbollari.
|
|
O'zbekiston Respublikasi sharoitida quyosh elementlaridan foydalanish imkoniyatlar va istiqbollari.
|
Mashg‘ulotlar shakli: Amaliy mashg‘ulot (A)
|
|
Quyosh elementlarining parametrlari va tavsiflarini hisoblash.
|
|
Samaradorligi yuqori bo‘lgan quyosh elementlarini tayyorlash uchun yarim o‘tkazgichli materialllarning optimal parametrlarini xisoblash.
|
|
Quyosh elementi asosida yaratilingan qurilma yordamida shaffof moddalarni yorug'lik yutulish koeffitsiyentini o'rganish.
|
|
Kremniy asosida yaratilgan quyosh elementlarini VATni o'lchash.
|
|
Quyosh elementlarining volt-amper tavsifi (VAT) asosida to'yinish koeffitsiyentini hisoblash va uni boshqarish usullarini tanlash.
|
|
Polikristall kremniy asosidagi quyosh elementlarining parametrlarini o‘rganish.
|
|
Amorf kremniy asosidagi quyosh elementlarining parametrlarini o'rganish.
|
|
Quyosh elementi sirtida olingan oksid qatlam qalinligini aniqlash
|
|
Kirishma atomlarni kremniy materialiga diffuziya qilib p-n o‘tishni chuqurligini boshqarish usullari.
|
|
Quyosh elementi asosida yaratilingan qurilma yordamida shaffof moddalarni yoyoruglik yutulish koeffitsientini o‘rganish.
|
|
Kremniy asosidagi quyosh elementlarida omik kontaktni hosil qilish.
|
|
Quyosh elementlarini sirtidagi kontaktni omik xususiyatlarini olchash.
|
|
Kremniy asosidagi quyosh elementlarini FIKni oshirish usullarini hisoblash.
|
|
Quyosh nurlarini quyosh elementida yutilish koefitsiyentini hisoblash hamda materialning xususiyatiga bog'liq yutilish koeffitsiyentining o'zgarishini o'rganish. Quyosh elementlarining yutilish koeffitsiyentini nurlanish spektriga bog'liqligi.
|
|
Quyosh elementlari asosida yig‘ilgan quyosh batareyasining tokini va kuchlanishini hisoblash.
|
|
Режим одобрения администратором - Руководство по безопасности Windows ® 7 Набор средств по управлению соответствием...

|
Руководство по безопасности Windows ® 7 Набор средств по управлению соответствием требованиям безопасности
|
bet | 38/91 | Sana | 18.02.2022 | Hajmi | 1,32 Mb. | | #15622 | Turi | Руководство |
Режим одобрения администратором в UAC обеспечивает ограниченную защиту компьютеров с ОС Windows 7 и Windows Vista с пакетом обновления 1 (SP1) от некоторых типов вредоносных программ. Большинство программ и задач из состава Windows 7 работают как должно со стандартными правами пользователя. Когда пользователь пытается выполнить административную задачу, например установить новую программу или изменить некоторые параметры системы, сначала производится запрос подтверждения этого действия. Однако, этот режим не обеспечивает того же уровня защиты, что работа со стандартными правами. Он не гарантирует, что вредоносное ПО, уже проникшее на клиентский компьютер, не сможет внедриться в программу, работающую с повышенными правами. Он также не гарантирует, что программа с повышенными правами не попытается совершить вредоносных действий после повышения.
Оценка рисков
Пользователи с правами администратора при входе в систему обладают административными привилегиями. Это позволяет им случайно выполнить или неосознанно разрешить выполнение какой-либо административной задачи, как в следующих примерах.
Пользователь, не сознавая того, загружает и устанавливает вредоносную программу с зараженного или специально сфабрикованного веб-сайта.
Пользователя хитростью убеждают открыть приложение к электронному письму. Вирус, содержащийся в нем, запускается и, возможно, внедряется на компьютер.
В компьютер вставляется съемный диск. Функция автозапуска немедленно запускает программу с него, которая оказывается вредоносной.
Пользователь устанавливает неподдерживаемое приложение, что отражается на производительности или стабильности работы.
Снижение риска
Для выполнения повседневных задач пользователям рекомендуется использовать учетную запись со стандартными правами. Хотя контроль учетных записей и может использоваться для повышения прав путем запроса учетных данных администратора, нужно вместо этого начать новый сеанс с правами администратора, используя быстрое переключение пользователей. Следует также убедиться, что контроль учетных записей запрашивает подтверждение при выполнении задачи, требующей административных привилегий.
|
| |
e) Password policies - Security and privacy of electronic banking by

|
Security and privacy of electronic banking byBog'liq Security and Privacy of Electronic Bankinge) Password policies
Ensure that password policies are enforced for consumer s and internal users.
f) Intrusion detection and audits of security logs
One of the cornerstones of an effective security strategy is to prevent attacks and to detect
potential attackers. This helps understand the nature of the system's traffic, or as a starting point
for litigation against the attackers.
Suppose that you have implemented a password policy: If a consumer makes 6 failed logon
attempts, then his account is locked out. In this scenario, the company sends an email to the
customer, informing them that his account is locked. This event should also be logged in the
system, either by sending an email to the administrator, writing the event to a security log, or
both.
You should also log any attempted unauthorized access to the system. If a user logs on, and
attempts to access resources that he is not entitled to see, or performs actions that he is not
entitled to perform, then this indicates the account has been co-opted and should be locked out.
Analysis of the security logs can detect patterns of suspicious behavior, allowing the
administrator to take action.
In addition to security logs, use business auditing to monitor activities such as payment
processing. You can monitor and review these logs to detect patterns of inappropriate interaction
at the business process level.
The infrastructure for business auditing and security logging is complex, and most likely will
come as part of any middleware platform selected to host your site
IJCSI International Journal of Computer Science Issues, Vol. 9, Issue 4, No 3, July 2012
ISSN (Online): 1694-0814
www.IJCSI.org
443
Copyright (c) 2012 International Journal of Computer Science Issues. All Rights Reserved.
|
| |
b) Personal firewalls - Security and privacy of electronic banking by

d) Server firewalls
A firewall is like the moat surrounding a castle. It ensures that requests can only enter the system
from specified ports, and in some cases, ensures that all accesses are only from certain physical
machines.
A common technique is to setup a demilitarized zone (DMZ) using two firewalls.
The outer
firewall has ports open that allow ingoing and outgoing HTTP requests. This allows the client
browser to communicate with the server. A second firewall sits behind the e-Commerce servers.
This
firewall is heavily fortified, and only requests from trusted servers on specific ports are
allowed through. Both firewalls use intrusion detection software
to detect any unauthorized
access attempts.
Another common technique used in conjunction with a DMZ is a honey pot server. A honey pot
is a resource (for example, a fake payment server) placed in the DMZ to fool the hacker into
thinking he has penetrated the inner wall. These servers are closely monitored, and any access by
an attacker is detected.
Conclusion - Security and privacy of electronic banking by

|
Security and privacy of electronic banking byBog'liq Security and Privacy of Electronic BankingConclusion
The internet has grown exponentially, with more than 2,267 million which is actually 32.7% of
the world population in December 2011. The internet enhances the interaction between two
businesses as well as between individuals and business. As a result of the growth of the internet,
electronic commerce has immerged and offers tremendous market potential for today’s business.
One industry that has benefited from this new communication channel is the banking industry.
Electronic banking (e-banking) is offering its customers with a wide range of services.
Customers are now able to interact with their banking accounts as well as make financial
transactions from virtually anywhere without time restrictions. E-banking is offered by many
banking institutions due to pressure from competitions. Today, it is believed that people make
the difference to information technology and security development and that training on the
ethical, legal and security aspects of information technology usage should be ongoing at all
levels within organizations (Nolan, 2005).
The future of electronic banking will be a system where users are able to interact with their
banks “worry-free” and banks are operated under one common standard. Most research studies
have indicated that the common problem affecting information security and privacy of customers
is e-services provider’s lack of security control which allows damaging privacy losses. Apart
from that, another problem is the subsequent misuse of consumers’ confidential information, as
in identity theft. These may affect customer’s confidence toward online business transaction in a
variety of privacy risk assessments by consumers. Current technology allows for secure site
design. It is up to the development team to be both proactive and reactive in handling security
threats, and up to the consumer to be vigilant when doing business online.
|
| |
Andijon Davlat Universiteti Masofaviy ta’lim yo’nalishi

|
Andijon Davlat Universiteti Masofaviy ta’lim yo’nalishi
|
bet | 1/3 | Sana | 18.05.2024 | Hajmi | 179,87 Kb. | | #242210 |
Bog'liq Laboratoriya ish1,2 rUZMATOV sHAHOBIDIN Andijon Davlat Universiteti Masofaviy ta’lim yo’nalishi KI-AT servis yo’nalishi 2-bosqish 1-guruh talabasi Ruzmatov Shaxobidinning
Ma’lumotlar tuzilmasi va algoritmlar fanidan Laboratoriya ishi №1,2
Mavzu: Primitiv bo’lmagan nochiziqli dinamik ma’lumotlar tuzilmasi bilan ishlashga doir masalalar yechish Ishning maqsadi Primitiv bo’lmagan nochiziqli dinamik ma’lumotlar tuzilmasi bilan ishlashga doir masalalar yechishni o’rganish. Kerakli jihoz va vositalar:Kompyuter, adabiyotlar, internet manbalari. Nazariy qism
Graflardagi asosiy tushunchalar: yoy, ko’rsatkichli yoy, tugun bo’lib bular asosida yo’naltirilgan,yo’naltirilmagan,aylanasimon graflar, daraxtlar kabilar yaratiladi.
Topshiriqlar
1.N ta yoydan tashkil topgan graf hosil qiling.
2.N ta tugundan tashkil topgan graf hosil qiling.
3.N ta yoydan tashkil topgan yo’naltirilgan graf hosil qiling.
4.N ta yoydan tashkil topgan yo’naltirilmagan graf hosil qiling.
5.N ta yoydan tashkil topgan yo’naltirilmagan aylana graf hosil qiling.
6.N ta yoydan tashkil topgan yo’naltirilgan aylana graf hosil qiling.
7. N ta yoydan tashkil topgan graf qo’shnilik jadvalini tuzing.
Ishning borishi
1.N ta yoydan tashkil topgan graf hosil qiling.
N=9 ta yoy(AI, AE, AC, CD, DH, EG, EB, GF)dan tashkil topgan graf. 9 ta (A, I, E, C, D, H, G, B, F) tugunli yo’naltirilmagan graf.
D
H
A
C
Yoy EB
B
F
I
Tugun F
G
E
|
| |
V. Kasb-hunarga yo’naltirish ishlarini rivojlantirishning asosi bosqichlari

125
egaligini tushunib etishi, qadriyatlar to’g`risidagi o’z tasavvurlarini, faoliyat sohasini
tanlashning jamiyat maqsadlari bilan qiyoslay olishini shakllantirish davri;
Beshinchi bosqich (akademik litsey va kasb – hunar kollejlarining birinchi kurs
o’quvchilari) – ijtimoiy-kasbiy
maqomni aniqlash, ya`ni aniq bir mehnat faoliyati
sohasidagi bilim na ko’nikmalar haqida har taraflama
tasavvurlarni shakllantirish,
ularni o’zlashtirinna kirishish, ishlab chiqarish mehnat jamoasining tartib – qoida va
qadriyatlariga qo’shilishni shakllantirish davri;
Oltinchi bosqich (kasb-hunar kollejlarining oxirgi kurs o’quvchilari, oliy o’quv
yurtlari talabalari) – kasbiy faoliyatta kirishish. Bu kasbiy faoliyatta jiddiy tayyorgarlik
hamda mehnat jamoasidagi ish va tajribaning shakllanish davri.
Ettinchi bosqich (katta yoshdagi mehnat bilan band bo’lgan odamlar, ishsizlar) –
shaxsiy imkoniyatlar va oldingi kasbiy-ijtimoiy tajribalarni hisobga olgan holda,
zarurat bo’lganda boshqa kasbiy faoliyatga qayta yo’naltirish.
II. Kasb-hunarga yo’naltirishning maqsadi, vazifalari va asosiy tamoyillari

121
bo’lib, shaxsga ham, davlatga ham real foyda keltiradi.
Kasb-hunarga yo’naltirishda quyidagi tamoyillar asos qilib olingan:
- kasb-hunarga yo’naltirish xizmatlarining majmuaviy xarakterdaligi;
- iqtisodiy rivojlanish va mehnat bozorini o’rganish va prognoz qilish orqali
jamiyat va shaxs qiziqishlarini muvofiqlashtirish;
- shaxsni kasb-hunarga yo’naltirish va psixologik-pedagogik tashxis qilish shakli,
uslublari va vositalarining ilmiy asoslanganligi;
- O’zbekiston fuqarolarining va (lozim bo’lganda) boshqa davlat fuqarolarining
o’qish, ish joyi, yoshi, jinsi, millati va diniy dunyoqarashidan qat`iy nazar
kasb-hunarga yo’naltirish xizmatlaridan foydalanishga teng huquqligi;
- kasb tanlash yoki almashtirish, ta`lim turi va ishga joylashish imkoniyatlariga
nisbatan kasbiy va boshqa axborotlarning tushunarliligi;
- umumiy o’rta ta`lim maktab o’quvchilariga psixologik-pedagogik va
kasb-hunarga yo’naltirish xizmatlarini ko’rsatishning majburiyligi va bepulligi,
aholining boshqa guruhlariga davlat darajasida kafolatlangan kasbiy tashxis va
maslahat berishning ixtieriyligi;
- kasbiy tanlov, tashhis va maslahat xulosalarining ob`ektivligi, maxfiyligi va
tavsiyaviy xarakterda ekanligi;
Kasb-hunarga yo’naltirish ishlarining asosiy ob`ekti:
umumiy o’rta ta`lim maktablarining 1 – 9 sinf o’quvchilari;
oliy o’quv yurtlari talabalari va o’rta maxsus, kasb – hunar ta`limi
muassasalarining o’quvchilari;
band bo’lmagan aholining turli guruhlari;
ishdan bo’shashi kutilayotganlar;
ish qobiliyati cheklangan shaxslar.
Kasbga saralab olish - Ызбекистон республикаси

52
9-sinfni bitirayotgan o’quvchilar uchun akademik litsey yoki kasb-hunar
kollejlarida keyinroq oliy o’quv yurtida yoki ishlab chiqarishda kasbga moslashish
davom etadi.
Kasbiy moslashish deganda yana insonning egallagan kasbiga ijtimoiy-iqtisodiy
jihatdan moslashish jarayoni ham tushuniladi. Moslashuv jarayonida shaxsning u yoki
bu ijtimoiy, kasbiy guruhga faol ishtiroki, bu guruhdagi ijtimoiy psixologik
munosabatlarni o’zlashtirishi amalga oshadi.
VII. Kontseptsnini amalga oshirishning shart-sharoitlari

127
Ijtimoiy-iqtisodiy shart-sharoitlar yaratish uchun quyidagilar zarur:
– kasb-hunarga yo’naltirish tizimini bozor, iqtisodiyotining davlat mexanizmiga
uzviy tarkibiy qism sifatida kiritish;
– kasb-hunar va oliy ta`lim muassasalarida yuksak
psixologik shartlarni talab
qiladigan mutaxassislikni tanlagan abiturientlar uchun kasbiy tanlov va boshqa barcha
mutaxassisliklarni tanlaganlar uchun kasbiy maslahatlar berish tartibini joriy etish.
7.1. Tashkiliy-huquqiy ta`minot
Huquqiy shart-sharoitlar yaratish uchun quyidagilar zarur:
- Mehnat to’g`risidagi
qonunlar Kodeksi, «Aholining bandligi to’g`risida»gi,
«Ta`lim to’g`risida»gi, «Kadrlar tayyorlash milliy dasturi» qonunlariga lozim bo’lgan
hollarda tegishli o’zgarishlar va qo’shimchalar kiritish;
- aholini kasbga yo’naltirish masalalari bo’yicha
Xalqaro mehnat tashkiloti
konventsiyasi va tavsiyalarini ratifikatsiya qilish;
- «Umumiy o’rta ta`lim maktablari o’quvchilarini kasb-hunarga yo’naltirish
to’g`risida»gi, «Aholini kasbga yo’naltirish to’g`risida»gi, «Kasbga yo’naltirish
hududiy Markazi to’g`risida»gi, «CHeklangan mehnat qobiliyatiga ega bo’lgan
shaxslarni kasbga yo’naltirish to’g`risida»gi Nizomlarni ishlab chiqish;
- maktablararo o’quv ishlab chiqarish kombinatlarida, maktablarda, kasb-hunarga
yo’naltirish Markazlarida kasbiy maslahatchilarning faoliyat
doiralarini belgilovchi
me`yoriy hujjatlarni ishlab chiqish;
- yoshlar uchun ijtimoiy xizmat va talim tizimidagi ijtimoiy – psixologik xizmat
to’g`risidagi Nizomlarga o’zgartirish va qo’shimchalar kiritish.
Kadrlar bilan ta`minlash

128
psixofiziologlar, sotsiologlar va boshqalarni tayyorlashni ko’paytirish
hisobiga
shakllantiriladi.
7.3. Ilmiy metodik va axborot ta`minoti
O’zbekiston Respublikasida kasbga yo’naltirish bo’yicha ilmiy, amaliy, uslubiy
va nazariy ishlanmalarni tayyorlash, ularni sinovdan o’tkazish va kasbga yo’naltirish
tizimiga tatbiq etish masalalari o’quvchilarni kasb – hunarga yo’naltirish va
psixologik – pedagogik respublika Tashxis markazi tomonidan uning ilmiy Kengashi
va nashriyot bo’limi orqali hal etiladi. Ishonchli axborot-uslubiy va dasturiy ta`minotni
yaratish (kasbiy talim, ijtimoiy-iqtisodiy holatlar to’g`risida umumiy xarakterga ega
bo’lgan axborot-qo’llanma materiallar banki, mehnat bozorining joriy va istiqboldagi
ehtiyojlari
shuningdek, kasbiy xarakterdagi axborot-qo’llanma materiallar banki –
qo’llanmalar,
kataloglar,
kartotekalar,
profkartalar,
professiogrammalar,
psixogrammalar; kasblarning rivojlantirish istiqboli to’g`risidagi ma`lumotlar;
aholining turli qatlamlari bilan kasbga yo’naltirishni o’tkazish texnologiyasi bo’yicha
metodik tavsiyalar, shuningdek, individual kasbiy
maslahat va kasbiy tanlov;
individual test o’tkazish, kasbiy tashxisning kompyuter variantini hisobga olgan holda
shaxsni psixologik tashxis qilish metodikalari majmuasi).
7.4. Moliyalashtirish va moddiy – texnik ta`minot
Kontseptsiya davlat, mahalliy byudjet,
byudjetdan tashqari, aholi bandligiga
yordam berish Davlat jamg`armasi, nogironlarni ijtimoiy himoyalash jamg`armasi
(cheklangan mehnat qobiliyatiga ega bo’lgan shaxslarni kasbga yo’naltirish bo’yicha
tadbirlarni amalga oshirish uchun),
boshqa davlat, yoshlar va jamoat jamg`armalari,
korxonalar va fuqarolarning shaxsiy mablag`lari hisobidan amalga oshiriladi.
Byudjetdan tashqari mablag`lar: maslahat va uslubiy yordamlar o’tkazish
bo’yicha shartnomaviy mablag`lar, pullik xizmat ko’rsatish va boshqa yo’nalishdagi
faoliyatdan tushgan mablag`lar. O’rnatilgan tartibda ajratiladigan va to’lanadigan bank
kreditlari. Tashkilotlardan, muassaslardan, xususiy shaxslardan, chet el investorlaridan,
hokimliklarning homiylik yordamlaridan tushgan mablag`lar.
129
Mablag`lardan foydalanish O’zbekiston Respublikasi hududidagi amal
qilayotgan
qonunlar, moliya vazirligining tegishli me`yoriy hujjatlariga muvofiq
amalga oshiriladi.
Kasbga yo’naltirish ishlarining moddiy-texnika ta`minoti
uchun birinchi
navbatda quyidagilar zarur:
- kasbga yo’naltirish Markazlari va boshqaga yo’naltirish tuzilmalari uchun
amaldagi me`yorlar asosida tegishli ish joylarini ajratish;
- ularni elektron hisoblash, audio, video va nusxa ko’paytiruvchi texnika, jihozlar
va asbob-uskunalar, aloqa vositalari, transport faoliyatining tegishli yo’nalishiga mos
bo’lgan poligrafik baza bilan jihozlash.
III. Kasbga yo’naltirish ishlarining mohiyati va mazmuni

122
insonning kasbiy qiziqishi va imkoniyatlari hamda jamiyatning aniq bir kasbiy faoliyat
turiga ehtiyojlarining mutanosibligiga erishishga yo’naltirilgandir.
Kasbga yo’naltirish – mohiyat va samaradorlikni baholash ko’rsatkichlariga ko’ra
ijtimoiy-iqtisodiy kategoriyadir. Kasbga yo’naltirishni hal etish vazifalari bo’yicha
ijtimoiy-iqtisodiy, tibbiy- fiziologik va psixologik-pedagogik
mohiyatta ega
muammodir. Kasbga yo’naltirish insonning qobiliyati va iqtidorini maqsadli
rivojlantirishda, uning kasb mahorati, ish qobiliyati va salomatligini asrashga imkon
yaratadi hamda aholini ijtimoiy himoyalash va bandligi sohasidagi davlat siyosatining
muhim elementlaridan biri sifatida namoyon bo’ladi. Kasbga yo’naltirish shaxsning
mehnat salohiyatidan samarali foydalanish, uning ijtimoiy va kasbiy faolligini oshirish
hamda majburiy ishsizlikning oldini olishda muhim rol o’ynaydi. Kasbga yo’naltirish
tadbirlari inson tomonidan o’z kasbiy malakasini oshirishning qulay shakllarini izlash,
ijtimoiy-iqtisodiy tashabbuskorlik, intellektual va mehnat mustaqilligini rivojlantiradi.
YOsh avlodni ongli ravishda kasb tanlashga tayyorlashga, uni har tomonlama va
barkamol rivojlantirishning shart – sharoiti sifatida qaraladi. Bu shaxsning ma`naviy,
aqliy, mehnat, estetik va jismoniy tarbiyasi, ya`ni barcha o’quv – tarbiya jarayoni bilan
uzviy birlikda amalga oshiriladi.
Kasbga yo’naltirish quyidagi qismlarini o’z ichiga oladi:
Kasbiy axborot, kasbiy maslahat, kasbiy tanlov va saralash, kasbiy moslashish.
Kasbiy axborot-ma`lum bir kasbni egallash xohishi bo’lgan shaxsga,
turli
mutaxassisliklarni egallashning shakl va sharoitlariga, kasbiy malakalarning o’sish
imkoniyatlariga, mehnat bozorining holati va ehtiyojiga,
kasbiy qiziqishlarning
shakllanishiga, shaxsning istak va ko’nikmalariga qo’yilgan talablar hamda eamonaviy
kasblarning istiqboli va mazmuni to’g`risidagi ma`lumotlarni to’plash, targ`ibot qilish
chora – tadbirlaridir.
Kasbiy maslahat – kasb tanlash, kasbni yoki faoliyat turini o’zgartirishda
yordamga muhtoj bo’lgan shaxsning individual – psixologik xususiyatlari,
shaxsiy
fazilatlari, kasbiy qiziqishlari, moyilligi, sog`ligi va
mehnat bozori ehtiyojlarini
o’rganish asosida psixolog – maslahatchi bilan ilmiy tashkil etilgan o’zaro muloqot
tizimidan iborat. Kasbiy tanlov va saralash – kasbiy faoliyatning alohida, turlariga
123
yaroqlilik darajasini aniqlashga yo’naltirilgan shaxsning psixofiziologik xususiyatlari
(tanlash) yoki aniq bir kasbga bo’lgan psixofizioligik me`yoriy talablar (saralash)
asosida shaxsni har tomonlama o’rganish tizimidir.
Kasbiy moslashish – ishlab chiqarishda kasbiy faoliyatning ijtimoiy- psixologik
va tashkiliy-texnik sharoitlariga shaxsni moslashtirishga, uni muvaffaqiyatli ravishda
kasbni egallashi uchun shart sharoitlarni yaratishga yo’naltirilgan choralarning
majmuaviy tizimidir.
Professiografiya (axborot, tashxis, korrektsiyalovchi, shakllantiruvchi va kasbiy
tashxis (shaxsni o’rganishning
psixologik, psixofiziologik, tibbiyo va boshqa
usullarining majmui) kasbga yo’naltirishning axborot uslubiy ketma-ketligining asosi
hisoblanadi.
IV. Kasbga yo’naltirish tizimini rivojlantirish va takomillashtirishning asosiy

124
– Kontseptsiyani amalga oshirish uchun zaruriy huquqiy-me`yoriy
hujjatlarni
ishlab chiqish, amaldagi qonunchilik aktlariga o’zgartirishlar va qo’shimchalar kiritish
bo’yicha takliflar kiritish;
– kasbga yo’naltirish sohasida tajribalar almashish maqsadida xalqaro tashkilotlar
bilan hamkorlik qilish;
– amaldagi ta`lim tizimi bo’linmalarida, yoshlarning ijtimoiy xizmat,
davlat
bandlik xizmati, ishlab chiqarish va aholini ijtimoiy himoyalash tashkilotlarida
kasb-hunarga yo’naltirish
ishlarini tashkil qilish, kengaytirish va takomillashtirishda
faol ishtirok etish;
– kasb-hunarga yo’naltirish ishlari bilan band bo’lgan mutaxassislarning mehnat
samaradorligini oshirish, ularning moddiy va ma`naviy manfaatdorligini oshirishning
amaliy shakllarini joriy etish.
VI. Kasb-hunarga yo’naltirish tizimini boshqarish

126
Sog`liqni saqlash vazirligi na uning hududiy boshqaruv organlarida mazkur soha
ishlari uchun mas`ul xodimlar belgilanmog`i zarur.
Iqtisodiyotning tarkibiy o’zgarishlari natijasida ishdan bo’shagan na aholining
band bo’lmagan qismini kasb-hunarga yo’naltirish tegishli maslahat punktlari (byuro)
va mehnat va aholini ijtimoiy muhofaza qilish organlari tomonidan amalga oshiriladi.
Har xil mulkchilik shaklidagi korxonalarda ish bilan band bo’lgan aholini
kasb-hunarga yo’naltirish (ishlab chiqarishda kasbiy va ijtimoiy moslashish nuqtai
nazaridan) mazkur korxonalarning ijtimoiy rivojlantirish va kadrlar xizmati xodimlari
tomonidan amalga oshiriladi.
Davlat kasb-hunarga yo’naltirish tizimi bilan bir qatorda fuqarolar va
korxonalarga kasb-hunarga yo’naltirish masalalari bo’yicha pullik xizmat ko’rsata
oladigan, jumladan tijorat yo’nalishidagi byuro, agentliklar tuzilishi mumkin.
CHeklangan mehnat qobiliyatiga ega bo’lgan shaxslarni kasb-hunarga
yo’naltirish Mehnat va aholini ijtimoiy muhofaza qilish, Sog`liqni saqlash vazirliklari
zimmasiga yuklatiladi. Tizimning barcha boshqaruv bosqichlarida mazkur vazirliklar
shu ish uchun mas`ul xodimlar ajratadi.
Oliy va O’rta maxsus, kasb-hunar ta`limi muassasalarida turli patologiyalarga
mansub nogironlarni kasbiy tayyorgarlik olishlari uchun maxsuslashtirilgan
bo’linmalar tarmog`i yaratilishi lozim.
Kasb-hunarga yo’naltirish ishlarini umumiy ilmiy-metodik ta`minoti, tegishli
toifali xodimlarni qayta tayyorlash, malakasini oshirish, ijtimoiy-iqtisodiy,
psixologik-pedagogik va tibbiy-fiziologik muammolari bo’yicha ilmiy tekshirishlarni
muvofiqlashtirish ishlarini O’zbekiston Respublikasi Xalq ta`limi vazirligining
kasb-hunarga yo’naltirish va psixologik-pedagogik respublika Tashxis markazi
amalga oshiradi.
MUNDARIJA - Ызбекистон республикаси

130
MUNDARIJA
Kirish …………………………………………………………………….
3
1. O’zbekiston Respublikasida kasbga yo’naltirish ishlarining
tizimi
va bosqichlari ………………………………………………….
4
2. Umumiy o’rta ta`limda kasbga yo’naltirish ishlarining
tuzilmasi va mazmuni …………………………………………………. 10
3. Ta`lim jarayoni kasbiy yo’nalganligini ta`minlash ………………
35
4. Kasbga yo’naltirish ishlarining tiplari hamda tashkiliy shakllari….
50
5. Mehnat ta`limi mazmunini kasb-hunarga yo’naltirish ishlari bilan uzviyligi
67
6. Kasblarga qo’yiladigan psixofiziologik talablar ………………...
78
7. Kasbga yo’naltirishda mehnat resurslarini hududiy
xususiyatlarini aniqlash
hamda ta`lim jarayoniga tadbiq qilish ……………………………….
87
8. O’quvchilarning kasbiy layoqat, moyillik, qiziqish hamda
qobiliyatlarni
aniqlash metodlari ………………………………….
97
9. Kasbga yo’naltirishda o’quvchi shaxsiga individual
yondoshish metodikasi ………………………………………………….. 110
10. Kasbga yo’naltirish yuzasidan amalga oshiriladigan tajriba – sinov ishlari va
ularning xususiyatlari …………………
120
Xulosa ………………………………………………………………………. 125
Adabiyotlar …………………………………………………………………. 128
Ilova ………………………………………………………………………… 130
131
SODERJANIE
Vvedenie………………………………………………………………..
3
1. Sistema i etapы proforientatsionnoy rabotы v Respublike
Uzbekistan
…………………………………………………………….
4
2. Struktura i soderjanie proforientatsionnoy rabotы v
obsheobrazovatelnыx shkolax …………………………………….
10
3. Obespechenie professionalnoy napravlennosti protsessa
obucheniya …………………………………………………
35
4. Tipы i organizatsionnыe formы proforientatsionnoy
rabotы
……………………………………………………………….
50
5. Preemstvennost soderjaniya trudovogo obucheniya i proforientatsionnoy
rabotы ……………………………………...
67
6. Psixofiziologicheskie trebovaniya pred`yavlyaemыe k
professiyam ………………………………………..………………...
78
7. Opredelenie i uchet v protsesse obucheniya regionalnыx osobennostey trudovыx
resursov v proforientatsionnoy rabote …………….
87
8. Metodы opredeleniya professionalnoy prigodnosti, motivatsii i interesov i
sposobnostey uchashixsya ……………………………….
56
9. Metodika individualnogo podxoda k lichnosti uchashixsya v
proforientatsionnoy rabote …………..…………………………..
97
10. Eksperimentalnaya rabota po proforientatsionnoy rabote i
ego osobennosti …………………………………………………
110
Zaklyuchenie
………………………………………………………………….
125
Literatura ………………………………………………………………….
128
Prilojenie ……………………………………………………………….. 130
Foydanalilgan adabiyotlar

|
Foydanalilgan adabiyotlar
|
bet | 7/8 | Sana | 27.01.2024 | Hajmi | 100 Kb. | | #147148 |
Bog'liq guZahiriddin muhammadbobur nomidagi andijon davlat universitetiFoydanalilgan adabiyotlar
O`zbekiston Respublikasi ―Kadrlar tayyorlash Milliy dasturi‖ Barkamol avlod- O`zbekiston taraqqiyotining poydevori. Toshkent ―Sharq‖ nashriyoti.
O`zbekiston Respublikasi Davlat ta‘lim Standarti O`rta maxsus kasbhunar ta‘limi ―Ma‘rifat‖ gazetasi 2000-yil 4-noyabr N86-son.
,,Elektron o`quv adabiyotlarni yaratish texnologiyasi‖ fani bo`yicha Kasb ta‘limi (informatika va axborot texnologiyalari) va Kasb ta‘limi (telekommunikatsiya) bakalavriat yo`nalishning talabalari uchun ma‘ruza matni Toshkent – 2011
https://packpdf.com/doc/informatika/4594-matnli-hujjatlar-bilan-ishlash?ysclid=lqi5329elo980281912
Andijon davlat universiteti
Axborot texnologiyalari va kompyuter injinering fakulteti
5110700 – Informatika o‘qitish metodikasi ta’lim yo‘nalishi
501-guruh talabasi Qo'shaqova Gulruxsor
“Ovoz va matn bilan ishlash mavzusini o'qitish metodikasi.”
mavzusidagi kurs ishiga
RAHBAR XULOSASI
Bugun mamlakatimizda axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini davlat boshqaruvi, iqtisodiyot tarmoqlari, ijtimoiy soha va kundalik hayotga izchil joriy etish bo’yicha keng ko’lamli ishlar amalga oshirilmoqda.
Shu sababdan hozirgi kunda dasturlash tillarini yuqori saviyada o’rganish, yangi imkoniyatlari bilan tanishish va amaliyotda qo’llay olish uning imkoniyatlaridan to’laqonli foydalanish bugungi kunda korxona xodimlari, o’qituvchi va talabalar, shu soha bilan shug’illanuvchi mutaxassislar, dasturchilar oldida turgan eng muhim va asosiy vazifalardan biridir. Shu ma’noda MS Excelning funksiyalarning “Ovoz va matn bilan ishlash mavzusini o'qitish metodikasi.” mavzusini o’rgatish informatika va axborot texnologiyalari oldida turgan muammolaridan biridir.Ushbu fikrlardan ma’lum bo’ladiki, tanlangan kurs ish “Ovoz va matn” tushunchasi juda kerakli mavzu hisoblanib. Ta’lim yo’nalishi sohasidagi masalalarni yechishda, tajriba natijalarini qayta ishlashda, hozirgi kundagi insonlarni o’yga solib turgan muammolarni hal etishda, turli sohalarda meditsina, biznes, qurilish va boshqa bir qancha sohalarda insonlarni qo’l mehnatini va ko’p vaqtini olib kelayotgan ishlarni tez va oson eng asosiysi mukamal hal etishda dasturlashdan foydalanish hozirgi davr talabi hisoblanadi.
Qo'shaqova Gulruxsorning kurs ishi mavzusini mustaqil ravishda bajarganligi,internet ma’lumotlaridan keng foydalanganligini hisobga olib, ushbu kurs ishini ijobiy bahoga himoya qilishiga ishonch bildiraman.
|
| |
Tarbiya metodlarini tanlashga nisbatan qo’yiladigan talablar

|
Tarbiya metodlarini tanlashga nisbatan qo’yiladigan talablar
|
bet | 7/7 | Sana | 08.02.2024 | Hajmi | 37,52 Kb. | | #153543 |
Bog'liq 7- mavzu O‘quv jarayonini tashkil etish va samarali boshqarish -fayllar.orgTarbiya metodlarini tanlashga nisbatan qo’yiladigan talablar.
Tarbiya metodlarining tuzilishi va tanlanishini belgilovchi bog’liqliklar ichida birinchi o’rinda uning jamiyat ideallari va tarbiya maqsadlariga muvofiq kelishi turadi.
Tarbiyachi amaliy faoliyatida tarbiya metodlarini tanlashda, odatda, tarbiya maqsadlari va uning mazmuniga tayanadi. Konkret pedagogik vaziyatlardan kelib chiqib, tarbiyachi qanday metodlardan foydalanishni o’zi hal etadi. Bu metod xoh mehnat ko’nikmasini ko’rsatish bo’lsin, xoh ijobiy namuna yoki mashq bo’lsin, bular, avvalo, ko’plab omillar va sharoitlar bilan bog’liq bo’lib, tarbiyachi shu holat uchun eng mahqul keladiganini tanlaydi.
Metod yaxshi ham, yomon ham bo’lmaydi. Tarbiyaga metodlar emas, balki ularning tizimi asos qilib olinadi. Mahlum tarbiya natijalariga erishish uchun qo’llanilayotgan metodlar bir xilda bo’lsa-da, sharoit, holatga qarab turlicha variantlarda qo’llanilishi mumkin. Bu o’rinda pedagogik mahorat shundaki, tarbiyachi o’quvchilar rivojlanishining yosh va o’ziga xos xususiyatlari hamda qonuniyatlariga mos eng qulay tarbiya metodlarini topadi va qo’llaydi.
Tarbiya metodlarini tanlashda pedagogik amaliyotda tasdig’ini topgan quyidagi kabi bir qator pedagogik talablarga rioya qilish kerak:
1. tarbiya metodlarining tarbiya maqsad va vazifalariga muvofiq kelishi;
2. tarbiya printsiplari talablariga javob berishi;
3. tarbiyani amalga oshirishga xizmat qilishi;
4. o’quvchilarning yosh va o’ziga xos xususiyatlarini hisobga olishi;
5. tarbiyalanuvchining tarbiyalanganlik darajasiga bog’liq bo’lishi;
6.metodlar jamoa rivojlanish darajasiga ko’ra ham tanlanishi;
7. konkret shart-sharoit, imkoniyatlarning ham hisobga olinishi;
8.bolaning shu konkret sharoitdagi ruhiy holatiga ham alohida e’tibor berilishi kerak.
NAZORAT SAVOLLARI
O‘qitishni tabaqalashtirish deganda nimani tushunasiz?
O‘qitish tizimining qurama texnologiyasi o‘zijda nimalarni ifodlaydi?
O‘qitishni individuallashtirishda nimalarga ahamiyat beriladi?
O‘qitishni jadallashtirish deganda nimani tushunasiz?
Kompyutyerli (yangi axborot) ta’lim texnologiyalari haqida nimalarni bilasiz?
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR
Azizxodjayeva N.N. Pedagogichyeskiye texnologii v podgotovkye uchityelya. Tashkyent, 2000.
Allayorov I.A. Didaktichyeskiye osnovы aktivnogo obuchyeniya upravlyenchyenskim dissiplinam. — Tashkyent: Fan, 1994.
Byespalko V.P. Pedagogika i progryessivnыye texnologii obuchyeniya.- M., 1995.
Byespalko V.P. Slagayemыye pedagogichyeskoy texnologii. — M., 1989.
Bordovskiy G.A., Izvozchikov V.A. Novыye texnologii obuchyeniya: Voprosы tyerminologii// Pedagogika. - 1993.-№5.
Galpyerin P.K. K tyeorii programmirovannogo obuchyeniya. - M., 1967.
Klarin M.V. Innovatsii v mirovoy pedagogikye. - Riga, 1995.
Klarin M.V. Pedagogichyeskaya texnologiya. — M., 1989.
Syelyevko G.K. i dr. Differensiyatsiya obuchyeniya. - YAroslavl, 1995.
http://fayllar.org
|
| |
Tarmoqlanuvchi programma - 7- mavzu: O‘quv jarayonini tashkil etish va samarali boshqarish asosidagi pedagogik texnologiya....

|
7- mavzu: O‘quv jarayonini tashkil etish va samarali boshqarish asosidagi pedagogik texnologiya. Tarbiya jarayonini texnologiyalashtirish reja
|
bet | 4/7 | Sana | 08.02.2024 | Hajmi | 37,52 Kb. | | #153543 |
Bog'liq 7- mavzu O‘quv jarayonini tashkil etish va samarali boshqarish -fayllar.orgTarmoqlanuvchi programma. Ta’lim oluvchi noto‘g‘ri javob berganda, unga qo‘shimcha o‘quv axboroti beriladi va u ta’lim oluvchiga nazorat topshiriqlarini bajarish, to‘g‘ri javob qaytarish va o‘quv axborotlarining yangi bo‘laklarini olish imkoniyatini beradi.
Soddalashtirilgan programma. U ta’lim oluvchiga yangi o‘quv materialini murakkablik darajasiga qarab tanlab olish, uni o‘zlashtirish jarayonida u yoki bu tarzda o‘zgartirish, oddiy ma’lumotnoma, lug‘at va qo‘llanmalardan foydalanish imkoniyatini beradi.
Aralash programma. U ravon, tarmoqlanuvchi, soddalashtirilgan programma bo‘laklarini o‘zida qamrab oladi.
Algoritm. U aqliy va amaliy tadbirlar izchilligini belgilovchi tafsilotdir. U o‘qitishning mustaqil vositasi hamda ta’limiy programmlarning qismi bo‘lishi ham mumkin.
Blokli o‘qitish. Bu moslashuvchan programma asosida o‘quvchilarning turli-tuman intellektual tadbirlar va yegallagan bilimlaridan o‘quv vazifalarini yechishda foydalanish imkoniyatlarini ta’minlaydi.
Quyidagi izchil bloklar farqlanadi:
• axborot bloki;
• tyest-axborot (o‘zlashtirishni tekshirish);
• korryeksion-axborot (noto‘g‘ri javob qaytarilganda qo‘shimcha o‘qitish);
• muammoli blok: olingan bilimlar asosida vazifalami yechish;
• tekshirish va korryeksiya bloki.
Bilimlarni to‘la o‘zlashtirish texnologiyasi. O‘quv materiallari bir nyecha bo‘laklaiga bo‘linadi: o‘zlashtirilishi tyegishli bo‘lgan o‘quv unsurlari, undan so‘ng bo‘limlar bo‘yicha tekshirish uchun materiallar ishlab chiqiladi, undan so‘ng o‘qitish, tekshirish — joriy nazorat, korryektirovka va qayta, o‘zgartirilgan tarzda ishlab chiqish - o‘qitish.
Kompyutyerli (yangi axborot) ta’lim texnologiyalari. Amaliyotda, axborot ta’lim texnologiyalari dyeb, maxsus texnik axborot vositalarini (yeHM, audio, kino, vidyeo) qo‘llaydigan barcha texnologiyalar nomlanadi. Ta’lim tizimida kompyutyerlardan keng foydalanish bilan birga «yangi axborot ta’lim texnologiyasi» atamasi paydo bo‘ldi. Bizning fikrimizcha, ta’lim texnologiyasi uchun ko‘proq to‘g‘ri keladigan atama - kompyutyer texnologiyasi atamasidir.
Kompyutyerli texnologiyalar dasturli o‘qitish g‘oyalarini rivojlantiradi, zamonaviy kompyutyerlar va tyelyekommunikatsiyalarning noyob imkoniyatlari bilan bog‘liq ta’limning ham tadqiq qilinmagan umuman yangi texnologik variantlarini ochadi. Ta’limning kompyutyerli texnologiyalari (yangi axborot) - bu, ta’lim oluvchiga axborotni tayyorlash va uzatish jarayoni bo‘lib, uni amalga oshirish vositasi kompyutyerdir.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
7- mavzu: O‘quv jarayonini tashkil etish va samarali boshqarish asosidagi pedagogik texnologiya. Tarbiya jarayonini texnologiyalashtirish reja
|
Ovoz bilan ishlashda axborot texnologiyalarini qo’llanilishi

|
Ovoz bilan ishlashda axborot texnologiyalarini qo’llanilishi
|
bet | 3/8 | Sana | 27.01.2024 | Hajmi | 100 Kb. | | #147148 |
Bog'liq guZahiriddin muhammadbobur nomidagi andijon davlat universiteti1.1.Ovoz bilan ishlashda axborot texnologiyalarini qo’llanilishi.
Ba'zi kompyuter foydalanuvchilari raqamli ovozli ishlov berishga ehtiyoj sezishlari mumkin. Bu ularning ovozi, musiqiy kompozitsiyaning vokallari yoki diktorning nutqi bo'lishi mumkin - haqiqat shundaki, bunday ehtiyoj paydo bo'ldi va uni amalga oshirish uchun dasturiy vositalar zarur. Ushbu maqolada men bir nechta ovoz almashtiruvchi dasturlar haqida gapirib beraman, ularni qaerdan yuklab olishingiz mumkinligini va ulardan qanday foydalanishni tushuntirib beraman.Ovoz va inson nutqini qayta ishlash uchun turli xil dasturiy vositalar mavjud. Ushbu dasturlarning ba'zilari ovozni o'zgartirishga mo'ljallangan bo'lib, ular aytganidek, "yo'lda", sizga ovozning xususiyatlarini to'g'ridan-to'g'ri talaffuz paytida o'zgartirishga imkon beradi (masalan, Skype-da muloqot qilishda foydalanish qulay). Bunday dasturlarda siz kerakli ovoz xususiyatlarini ko'rsatasiz, mikrofonni faollashtirasiz, biron bir narsani aytasiz va chiqishda dastur tomonidan qayta ishlangan natijaga erishasiz. Ikkinchisi, ilgari yozilgan ovozning ovozi o'zgarganda, keyingi ishlov berishga imkon beradi. Bunday dasturlar aslida to'liq ovozli muharrirlar (Adobe Audition darajasi), bu sizga tahrirlash, aralashtirish, asosiy audio faylga effektlar qo'shish va natijada yuqori sifatli natijalarni olish imkonini beradi. Ushbu maqolada men ushbu dasturlarning bir nechtasiga to'xtalib o'taman va ularning imkoniyatlaridan qanday foydalanishni tushuntiraman. Shuningdek, men rus tilidagi erkak ovozi bilan onlayn suhbatdoshni sinab ko'rishni maslahat beraman. Men diqqat qilishni istagan birinchi nutqni qayta ishlash dasturi bu juda mashhur MorphVOX Pro. Ushbu dastur sizning ovozingizni "real vaqt rejimida" ishlashga imkon beradi, shu bilan tarmoqdagi aloqa jarayonida siz odatdagi ovozingizda gaplashasiz va suhbatdosh MorphVOX Pro tomonidan o'zgartirilgan ovozni qabul qiladi. Siz ovozingizni bolalarcha, ayol yoki erkakka o'zgartira olasiz, unga tahdidli yozuvlar qo'shishingiz yoki aksincha, ularni olib tashlashingiz, jin, robot yoki boshqa belgilar ovozida gaplashishingiz mumkin (qo'shimcha ovozlar to'plamini dasturning o'zidan alohida yuklab olish mumkin).
|
| |
Ish rahbari - Zahiriddin muhammadbobur nomidagi andijon davlat universiteti

|
Zahiriddin muhammadbobur nomidagi andijon davlat universiteti
|
bet | 8/8 | Sana | 27.01.2024 | Hajmi | 100 Kb. | | #147148 |
Bog'liq guZahiriddin muhammadbobur nomidagi andijon davlat universitetiIsh rahbari: Temirova G.
Andijon davlat universiteti
Axborot texnologiyalari va kompyuter injinering fakulteti
5110700 – Informatika o‘qitish metodikasi ta’lim yo‘nalishi
501-guruh talabasi Qo'shaqova Gulruxsor
“Ovoz va matn bilan ishlash mavzusini o'qitish metodikasi.”dan kurs ishiga
T А Q R I Z
Mustaqilik yillarining dastlabki kunlaridan boshlab mamlakatimizda axborotlashgan jamiyat qurish borasida keng isloxotlar olib borilayotgan davrda yoshlarning axborot madaniyatini shakllantirish ta’lim tizimining muhim vazifalaridan biridir. Barchamizga ma’lumki, XXI asr- Globallashuv davri, texnika asri deyiladi. Bugungi kunda fan va texnika jadal suratda rivojlanib bormoqda bu esa dasturlash tillarini yuqori saviyada o’rganish, yangi imkoniyatlari bilan tanishish va amaliyotda qo’llay olish uning imkoniyatlaridan to’laqonli foydalanish bugungi kunda korxona xodimlari, o’qituvchi va talabalar, shu soha bilan shug’illanuvchi mutaxassislar, dasturchilar oldida turgan eng muhim va asosiy vazifalardan biridir. O’zbеkiston Rеspublikasi Prеzidеnti tomonidan axborot texnologiyalari sohasida ta’lim tizimini yanada takomillashtirish, ilmiy tadqiqotlarni rivojlantirish va ularni it-industriya bilan integratsiya qilish chora-tadbirlari to’g’risidaO’zbekiston Respublikasi Prezidentining 2020-yil 6-oktabrdagi PQ-4851-son qarori va shu bo’yicha qilinadigon chora tadbirlartashkil etish zarurligi ta’kidlangan.
Rеspublikamizda kompyutеr va axborot tеxnologiyalari, tеlеkommunikatsiya ularni dunyo standartlariga yetkazish va shu asosda axborotlashgan jamiyat sari jadal intilish maqsadida kеng ko‘lamli chora-tadbirlar amalga oshirilmoqda.
O`quvchilarning «Informatika» fani mazmunini mustaqil o`zlashtirishlarida va o`quv jarayoni sifatining oshishida nazorat topshiriqlarining o`z o`rni bor. O’qituvchi tomonidan ishlab chiqilgan dasturlar va dasturlashga oid savollaridan dars mashg`ulotlarida foydalanish natijasida o`quvchilar bevosita Scratch dasturi bilan ishlashga o`rgatilib borilsa ularning bilim darajasi oshadi, dastur bilan ishlay olish malkalari yanada ortadi. Buyuk faylasuf olim Konfutsiy aytganidek,Eshitganimni unutaman, Ko`rsam eslay olaman, Mustaqil bajarsam, tushunib etaman.
Bu o`z o`rnida aytilgan fikrlardan bo`lib, albatta o`quvchilarga mustaqil ishlashlari uchun turli ko`rinishdagi topshiriqlar berib borilsa Ovoz va matnning funksiyalar imkoniyatlarini eslab qolish bilan birga ular bilan ishlay olish malakasi ortadi.
Umumаn оlgаndа ushbu kurs ishi rеfеrаtiv xаrаktеrgа egа bo’lib, kurs ishigа qo’yilgаn bаrchа tаlаblаrgа jаvоb bеrаdi dеb hisоblаymаn.
Qo'shaqova Gulruxsorning o’z ishini mustаqil rаvishdа bаjаrgаnligi, pedagogik dasturiy vositalar, internet ma’lumotlaridam keng foydalanganligini hisobga olib, ushbu kurs ishini ijobiy bahoga himoya qilishiga ishonch bildiraman.
Taqriz yozuvchi: Axmadaliyev D.
|
| |