nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Mavzu: Mashg`ulotlarni muvoffaqqiyatli o`tkazishda didaktik vositalarning to`g`ri tanlanishining ahamiyati. Nazariy mashg`ulot

|
Mavzu: Mashg`ulotlarni muvoffaqqiyatli o`tkazishda didaktik vositalarning to`g`ri tanlanishining ahamiyati. Nazariy mashg`ulot
|
bet | 52/185 | Sana | 16.11.2023 | Hajmi | 7,07 Mb. | | #99720 |
Bog'liq Bolalarning matematik tasavvurlarini shakilantirish O\'qitish materiallariMavzu: Mashg`ulotlarni muvoffaqqiyatli o`tkazishda didaktik vositalarning to`g`ri tanlanishining ahamiyati. Nazariy mashg`ulot: Mashg’ulotlarni muvaffaqiyatli o’tkazishda ko’rsatma qurollarini to’g’ri tanlashning ahamiyati. Ko’rgazma materiallar bilan ishlash metodikasi. Amaliy mashg`ulot: Asosiy matematik tushunchalarning har bir bo`limiga oid ko`rgazma va tarqatma materiallardan namunalar berish. Mashg’ulotlarni muvaffaqiyatli o’tkazishda ko’rsatma qurollarini to’g’ri tanlashning ahamiyatini;
|
2
|
Jadvallar
Test, buklet, rasmlar
|
Kompyuter, videoproyektor, ekran, elektron darslik
|
Kompyuter, videoproyektor, ekran, Ma'ruza matni
|
Savol -javob, berilgan vazifani tekshirish, blits so`rov, test.
|
1. Shavkat Mirziyoev "Milliy taraqqiyot yo'limizni qat'iyat bilan davom ettirib,yangi bosqichga ko'taramiz" Toshkent – "O'zbekiston"-2018. 2. “Ilk qadam” Davlat o’quv dasturi O`RMTV Toshkent-2018
|
|
Mustaqil ish: Kurgazma tayyorlab kelish.
|
2
|
23
|
Mavzu: “Elementar matematik ko`nikmalar” bo`yicha rivojlanish xaritasi. Nazariy mashg`ulot:Bolaning rivojlanish xaritasini to`ldirishda uch shakldan iborat kuzatuv bola rivojlanishning barcha sohalari bo`yicha olib borilishi. Amaliy mashg`ulot: Bolaning rivojlanish xaritasi-kuzatish kundaligini yuritilishi.Ta`lim sohalarini ijobiy va salbiy tomonlarni aniqlash.Natijalarga ko`ra individual ishlar rejalashtirilishi.
|
2
|
Jadvallar
Test, buklet, rasmlar
|
Kompyuter, videoproyektor, ekran, elektron darslik
|
Kompyuter, videoproyektor, ekran, Ma'ruza matni
|
Savol -javob, berilgan vazifani tekshirish, blits so`rov, test.
|
1. Shavkat Mirziyoev "Milliy taraqqiyot yo'limizni qat'iyat bilan davom ettirib,yangi bosqichga ko'taramiz" Toshkent – "O'zbekiston"-2018. 2. “Ilk qadam” Davlat o’quv dasturi O`RMTV Toshkent-2018
|
|
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Mavzu: Mashg`ulotlarni muvoffaqqiyatli o`tkazishda didaktik vositalarning to`g`ri tanlanishining ahamiyati. Nazariy mashg`ulot
|
Keltirilganlarning qaysi biri Mur qonunini ifodalaydi?

Keltirilganlarning qaysi biri Mur qonunini ifodalaydi?
|
bir mikrosxemadagi tranzistorlar soni har yili 60% ga ortib boradi
|
mikrosxemalarning yangi avlodi har 4 yilda almashadi
|
kompyuterlarning yangi avlodi har 15 yilda almashadi
|
protsessorlarda tranzistorlar soni har yili 60% ga ortib boradi
|
Kesh xotira birinchi marta qaysi mikroprotsessorda qo’llanilgan?
|
80486
|
8088
|
80286
|
80836
|
Kesh xotira nima uchun ishlatiladi?
|
Kompyuterning ishlash tezligini oshirish uchun
|
ma’lumotni doimiy saqlash uchun
|
ma’lumotlarni nusxalash uchun
|
o’chirilgan fayllar ni vaqtincha saqlash uchun
|
Kesh xotira qanday maqsadda ishlatiladi?
|
kompyuterning ishlash tezligini oshiradi
|
rasmlar,videolar va fayllarni vaqtincha saqlaydi
|
rasmlar,videolar va fayllarni kompyuter ishlashi davomida saqlaydi
|
kopyuterni ishlash tezligini pasaytiruvchi xotira qism
|
Kesh xotira qayerda joylashgan?
|
teskor xotira va mikroprotsessor orasida
|
mikroprotsessor ichida
|
tezkor xotira va doimiy xotira orasida
|
doimiy xotira va mikroprotsessor orasida
|
|
Kichik hisoblash tizimlarining interfeyslariga ega disklar deganda qanday disklar tushuniladi?

Klaviatura nima?
|
Shaxsiy kompyuterga sonli, matnli va boshqaruvchi axborotni qo’lda kiritish uchun qurilma;
|
shaxsiy kompyuterga kiritilayotgan va undan chiqarilayotgan ma’lumotlarni aks yettirish qurilmasidir.
|
Planshet bo’yicha maxsus ko’rsatkichni (peroni) harakatlantirish yo’li bilan grafik ma’lumotlarni, tasvirlarni qo’lda kiritish uchun pero siljiganda uning koordinatalari uqiladi va bu ma’lumotlar shaxsiy kompyuterga kiritiladi;
|
Telefon tarmog‘i orqali kompyuter bilan aloqa qilish imkonini beruvchi qurilmadir.
|
SEMINAR 
MASHG‘ULOTLARINI TASHKIL ETISH BO‘YICHA KO‘RSATMA

|
SEMINAR
MASHG‘ULOTLARINI TASHKIL ETISH BO‘YICHA KO‘RSATMASEMINAR
MASHG‘ULOTLARINI TASHKIL ETISH BO‘YICHA KO‘RSATMA
VA TAVSIYALAR
I.
Seminar
mashg‘ulotlarini
tashkil etish
bo‘yicha
ko‘rsatma
va
tavsiyalar
Seminar mashg‘ulotlari mavzu bo‘yicha reja va tavsiya qilingan adabiyotlar
asosida
o‘tkaziladi.
Talaba mustaqil
tayyorgarlik ko‘rib,
to‘plagan bilimlarini dars
vaqtida himoya qiladi.
Seminar
mashg‘ulotlarini
uyushtirish
bo‘yicha
tavsiya qilinadigan taxminiy mavzular:
Psixologiya metodologiyasi haqida umumiy tushuncha
Ilmiy bilish turlarining tarixiy tafsiloti
Ilmiy bilish xaqidagi xozirgi zamon tasavvurlari
Psixologik bilish faoliyat sifatida
“Psixotexnik birlik” psixologik tahlil birligi sifatida
Fenomenologiya soxasi buicha psixologik yondashuvlar
Begonalashish psixologik muammo sifatida
Baxt psixologik muammo
Muomala psixologik fenomenal xolat sifatida
II
Kurs ishini tashkil etish bo‘yicha ko‘rsatmalar
Kurs ishining maqsadi talabalarni mustaqil ishlash qobiliyatini rivojlantirish, olgan nazariy
bilimlarni qo‘llashda amaliy ko‘nikmalar hosil qilishdir.
Kurs
ishi mavzulari mustaqil ta’lim jarayoniga bog‘liq holda tayyorlanib, ular talabalarning
ilmiy-ijodiy salohiyatini oshirishga xizmat qilishi zarur.
Kurs ishining taxminiy mavzulari:
MUSTAQIL ISHNI TASHKIL ETISHNING SHAKLI VA MAZMUNI
“Umumiy psixologiya” fanini o‘rganuvchi talabalar auditoriyada olgan nazariy bilimlarini
mustahkamlash va fanga doir masalalarni yechishda ko‘nikma hosil qilish uchun mustaqil ta’lim
tizimiga asoslanib, kafedra o‘qituvchilari rahbarligida, mustaqil ish ba
jaradilar. Bunda ular
qo‘shimcha adabiyotlarni o‘rganib hamda Internet saytlaridan foydalanib referatlar va ilmiy
dokladlar tayyorlaydilar, amaliy mashg‘ulot mavzusiga doir uy vazifalarini bajaradilar,
ko‘rgazmali qurollar va slaydlar
tayyorlaydilar.
Talaba mustaqil ishni tayyorlashda fan xususiyatlarini hisobga olgan holda quyidagi
shakllardan foydalanish tavsiya etiladi:
-
seminar mashg‘ulotlarga tayyorgarlik;
-
darslik va o‘quv qo‘llanmalar bo‘yicha fan boblari va mavzularini o‘rganish;
-tarqatma materiall
ar bo‘yicha ma’ruza qismini o‘zlashtirish;
-
maxsus adabiyotlar bo‘yicha fan bo‘limlari yoki mavzulari ustida ishlash;
-
talabaning o‘quv, ilmiy
-
tadqiqot ishlarini bajarish bilan bog‘liq bo‘lgan fan bo‘limlari va
mavzularini chuqur o‘rganish;
-faol va muammo
li o‘qitish uslubidan foydalaniladigan o‘quv
mashg‘ulotlari;
-
masofaviy ta’lim.
|
| |
Mobil tijorаt. SMS to‘lovlаr. Mobil tijorаt nimа mts dа mobil tijorаt qаndаy

538
o‘rtаsidа. Ulаnish nаtijаsidа summа mobil telefon egаsining virtuаl hisobvаrаg’idаn
yeсhib olinаdi. Аbonent bаnk kаrtаsi, РOS-terminаl vа o‘z-o‘zigа xizmаt ko‘rsаtish
sensori mаshinаsi yordаmidа hisobni to‘ldirishi mumkin. NFС texnologiyаsi
mijozlаrni identifikаtsiyа qilish uсhun mustаhkаm xаvfsizlikni tа’minlаydi
vа yuqori dаrаjа to‘lovlаr xаvfsizligi. Ulаr Rossiyаdа hаm jаhon tendentsiyаlаridаn
qolishgа hаrаkаt qilmoqdаlаr. Аxborot texnologiyаlаri vа kommunikаtsiyаlаrini
rivojlаntirish
vаzirligi
tomonidаn
universаl
toʻlov рlаtformаsini yаrаtish
konseрsiyаsi tаsdiqlаndi Mobil telefon... SIM-kаrtа Rossiyа qonunсhiligigа binoаn
mа’lum bir
shаxsgа berilgаnligi sаbаbli, аloqа mutаxаssislаrining fikrigа ko‘rа,
to‘lovni аmаlgа oshiruvсhi shаxsni аniqlаsh etаrli. Yаngi to‘lov рlаtformаsi
yordаmidа nаfаqаt bаnk oрerаtsiyаlаrini аmаlgа oshirish, bаlki metro, аvtobus,
рoyezd, аvtoturаrgohdа yo‘l hаqini to‘lаsh, аvtomаtlаrdа
bir рiyolа kofe yoki bir
bаnkа рivo hаrid qilish mumkin bo‘lаdi. Mobil telefoningizni turniket yoki
mаshinаgа qo‘yish kifoyа. SMS vа USSD texnologiyаlаri yordаmidа to‘lovlаrni
аmаlgа oshirish uсhun sizgа qo‘shimсhа qurilmаlаr hаm kerаk emаs.
Аyni раytdа Rossiyаning Beeline oрerаtori NFС texnologiyаsi аsosidа xizmаtlаrni
fаol rivojlаntirmoqdа. Ushbu bosqiсhdа oрerаtor trаnsрort dаsturlаrini аmаlgа
oshirаdi: shаhаr yuzаsi vа er osti trаnsрortidа sаyohаt uсhun to‘lov. Ushbu xizmаtlаr
test rejimidа.
Takrorlash uchun savollar

O’zbekiston Respublikasining Konstitutsiyasi.-T.: O’zbekiston, 2002.
Karimov I.A. Jahon moliyaviy-iqtisodiy inqirozi, O’zbekiston sharoitida uni bartaraf etishning yo’llari va choralari / I.A.Karimov. – T: O’zbekiston, 2009. – 56 b.
O’zbekiston Respublikasining Soliq Kodeksi: Rsmiy nashr- O’zbekiston Respublikasi Adliya vazirligi.-T.: «Adolat »,2008 y.-692 b.
O’zbekiston Respublikasining “Buxgalteriya hisobi to’g’risida”gi Qonuni - Toshkent 1996 y. 30 avgust.
O’zbekiston Respublikasining “Auditorlik faoliyati to’g’risida”gi Qonuni (yangi tahriri) 2000 y. 26 may. (O’zR 13.12.2002 y. 447-II-son Qonuni, O’zR 04.04.2006 y. O’RQ-28-son Qonuni, O’zR 10.10.2006 y. O’RQ-59-son Qonuni, O’zR 17.09.2007 y. O’RQ-110-son Qonuni, O’zR 09.09.2009 y. O’RQ-216-son Qonuni asosidagi o’zgartirishlar bilan)
Vazirlar Mahkamasining 2006 yil 16 oktyabrdagi 215-son Qaroriga 2-ilova «Korxonalardagi ichki audit xizmati to’g’risida» Nizom.
O’zbekiston Respublikasi Prezidentining 2007 yil 4 apreldagi PQ-615-son Qaroriga ilova «Auditorlik tashkilotlari to’g’risida» Nizom.
Do’smuratov R.D. Audit asoslari.-T.: O’zbekiston milliy entsiklopediyasi. 2003.-612 s.
Audit. Darslik 1-jild. M.M.Tulajodjaeva, Sh.I.Ilxomov, K.B.Axmadjonov va boshq.-T.: NORMA.-2008.-320 b.
Audit. Darslik 2-jild. M.M.Tulajodjaeva, Sh.I.Ilxomov, K.B.Axmadjonov va boshq.-T.: NORMA.-2008.-320 b.
Audit: uchebnik dlya studentov vuzov,obuchayushchixsya po ekonomicheskim spetsialnostyam/ pod red. V.I.Podolskogo-4-e izd.-M.:YuNITI-DANA:Audit,2008.-744s.
Sokolov Ya.V. Osnovi audita. -M: Buxgalterskiy uchet. 2000.201s.
Terexov A.A. Audit - M.: Finansi i statistika, 2001.
Terexov A.A. Audit - M.: Finansi i statistika, 2001.
Auditor. Jurnali – M.: “Ruskiy jurnal”. 2006-2010 yillar.
Buxgalterskiy uchet. Jurnal.- M.: 2006-2010 gg.
Internet saytlari:
YArimo‘tkazgich atomlarining tuzilishi

110
O‘z navbatida, har bir atomning oxirgi elektron qatlami sakkizta elektronni o‘z tarkibida
ushlab turadi : bulardan to‘rtta elektron atomning o‘ziga tegishli bulgan elektronlar va kolgan
turttasi esa qo‘shni atomlarga tegishli bo‘lgan elektronlar hisoblanadi. Bu erda endi qaysi valentli
elektron “o‘zini” atomida, qaysini “begona” farqlab bo‘lmaydi, chunki ular umumiy bo‘lib qolgan.
Germaniy va kremniy kristallarini barcha massasi bo‘ylab atomlarni bunday bog‘lanishlarida
yarimo‘tkazgich kristali katta kristall panjarani hosil qiladi.
Teshikli o‘tkazuvchanlikga ega bo‘lgan yarimo‘tkazgichlar

113
o‘rnatilgan). Kamera o‘rnatilgan spirallar yordamida qiziydi, va kamera ichida doimiy haroratni
ta’minlab beradi. Diodni uchlari biriktiruvchi sim bilan qarshilikni o‘lchash uchun mo‘ljallangan
o‘lchash asbobiga ulangan. Kerak bo‘lgan haroratni termostatning mexanik indikatorini
yuqoridagi va pastdagi «+» va «-» tugmalarini bosish yo‘li bilan o‘rnatiladi. O‘rnatilgan haroratga
erishgach, termostat qizdiruvchini ta’minlovchi zanjirdan avtomatik ravishda uzadi. Termostat
taxminan 3-4 darajada bo‘lgan gisterezis haroratga ega. Kamera ichidagi harorat termostatni
raqamli tablosida indeksatsiya qilinadi.
Qizdiruvchi uchun ta’minot manbai, konvertor chiqishi orqali amalga oshiriladi. Konvertor
doimiy kuchlanish +12 V ni ishlab beradi. Bundan tashqari konvertor chiqishida asbob
parametrlarini registratoriga doimiy tok signali berish uchun va asbob ko‘rsatkichini uzatish uchun
doimiy tok signalini yaratuvchi regulyator uchun kuchlanish olib tashlanadi.
5.5-rasm.Laboratorya qurilmasini umumuiy ko‘rinishi.
5.6-rasm. Qurilmaning prinsipial sxemasi.
Laboratoriya qurilmasi to‘plangan axborotlarni kompyuterning ma’lumotlar bazasiga
kiritishga imkon beradi. Buning uchun, o‘lchashlar tugagandan so‘ng barcha ma’lumotlar “T”
harorat va “R” qarshilik dastaklari yordamida registratorga kiritiladi. Bundan keyin esa,
registratordagi tugmani bosish kerak va barcha ma’lumotlar kompyuterga kiritiladi.
====
Parallel dasturning ishlash vaqtining ketma-ket dasturning ishlash vaqtiga nisbati
++++
Parallel dasturda hisoblashning narxi nima?

|
====
Parallel dasturning ishlash vaqtining ketma-ket dasturning ishlash vaqtiga nisbati
++++
Parallel dasturda hisoblashning narxi nima?
|
bet | 45/206 | Sana | 24.05.2024 | Hajmi | 1,7 Mb. | | #252785 |
Bog'liq Kompyuterlarni tarmoqqa ulashning asosiy maqsadi nima====
Parallel dasturning ishlash vaqtining ketma-ket dasturning ishlash vaqtiga nisbati
++++
Parallel dasturda hisoblashning narxi nima?
====
#Barcha parallel jarayonlarning umumiy bajarilish vaqti
====
Parallel jarayonlarning eng kichik bajarilish vaqti
====
Parallel jarayonlarning eng uzun bajarilish vaqti
====
Protsessorlar soniga ko'paytirilgan samaradorlik
++++
Superchiziqli tezlanish nima?
====
#Samaradorlik birdan katta bo'lganda
====
Tezlashtirish protsessorlar sonidan kam bo'lganda
====
Tezlashtirish protsessorlar soniga teng bo'lganda
====
Samaradorlik birdan kam bo'lsa
++++
Samaradorlikni saqlash odatda talab qiladi
====
Qayta ishlangan axborot hajmini oshirish.
====
Qayta ishlangan ma'lumotlar miqdorini kamaytiring.
====
Protsessorlar sonini ko'paytirish
====
Protsessorlar sonini kamaytiring
++++
Asosiy mantiqiy sxemalarning qanday xillari mavjud?
====
# arifmetik va kombinator
====
kombinator va algoritmik
====
algoritmik va komparator
====
Komparator
++++
Asosiy menyu ochilad
====
#Pusk tugmasi orqali;
====
Mening kompyuterim belgisini bosish orqali;
====
kontekst menyusi orqali;
====
Vazifalar panelini bosish orqali.
++++
BIOS bu:
====
#kompyuterni yoqgandan so’ng uni sinovdan o’tkazadigan dastur;
====
drayver – dasturi;
====
Utilita – dastur;
====
dastur – ilova.
++++
BIOS nima uchun mo’ljallangan:
====
#Ona plata va unga ulangan qurilmalarni diagnostikadan va testdan o’tkazish uchun
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
====
Parallel dasturning ishlash vaqtining ketma-ket dasturning ishlash vaqtiga nisbati
++++
Parallel dasturda hisoblashning narxi nima?
|
Skanirovat tugmasi tekshirishni, Ochistit

Skanirovat tugmasi tekshirishni, Ochistit tugmasi virusdan tozalash,
Vыxod- dastur ishini yakunlash, Spravka ma‘lumot olish ma‘nosini bildiradi.
Oynaning quyi chap burchagida Nod32 bazsining versiyasi va bazaning
yangilangan sanasi ko‘rsatiladi. Masalan, rasmdagi 3685 virus basining
versiyasini, 20081212 esa ushbu baza 2008 yil 12 dekabr kuni olinib
o‘rnatilganligini bildiradi. Skanirovat va ochistit tugmalari bilan ishlaganda Stop
yoki pauza tugmalari ishlatilishi mumkin. Bunda Stoptekshirishni to‘xtatish,
Pauza tekshirishni vaqtinchalik to‘xtatish mazmunini bildiradi.
Ochistit tugmasi o‘rnatilgan barcha parametrlarni hisobga olgan holda
viruslardan tozalashni bildiradi. Viruslar aniqlanganda Deystviya bo‘limida
o‘rnatilgan parametrlar bo‘yicha ish olib boradi.
93
Vыxod tekshirishni bekor qilish va ishni yakunlashni bildiradi. Agar
Nastroyka va Deystviya bo‘limlaridagi parametrlar o‘zgartirilgan bo‘lsa, uni
saqlash taklif qilinadi.
Log skanirovaniyahar bir tekshiruvdan keyingi ma‘lumotlarni beradi.
12.28-Rasm Ushbu oynada o‘rnatilgan virus versiyasi, tezkor xotira holati ko‘rsatiladi.
Shuningdek, tekshirilgan sana va vaqt, infeksiyalangan fayllar ro‘yxati (qizil
rangda), davolangan yoki o‘chirilganlari (jigarrangda), tekshirilgan fayllar soni,
aniqlangan viruslar soni, tekshirish tugallangan vaqti, tekshirish uchun sarflangan
umumiy vaqt ko‘rsatiladi.
Nastroyka- diagnostika metodi va obektlarini tanlash, evristik metodning
sezuvchanligi, sistema va log parametrlarini tanlash imkonini beradi.
94
12.29-Rasm Skanirovaniye- bo‘limi tekshiriladigan obektlar tiplarini bildiradi.
Shuning uchun ushbu bo‘limdagi barcha maydonlarga bayroqcha belgisini
o‘rnatish taklif qilinadi.
Versiya virusnoy bazы dannыx

91
proverku elektronnoy pochtы maydoniga belgini qo‘yish yordamida amalga
oshiriladi.
NOD 32 asosiy oyna hisoblanadi. NOD32 tugmasi
odatda ekranning quyi
o‘ng burchagida joylashgan bo‘ladi. Ishga tushirilganda tekshirish yo‘llari
Lokalnыy, Zapusk NOD32, Glubokiy analiz va
Disketы taklif qilinadi.
12.26-Rasm
Lokal disklarni tekshirish uchun
Lokalnыy tugmasi bosiladi.
NOD32 dagi virusga tekshirish beshta
Seli skanirovaniya,
Log
skanirovaniya,
Deystviya,
Nastroyka,
Profili bo‘limlaridan iborat.
Ular bilan
tanishish uchun har birini ishga tushirib ko‘rish mumkin.
Seli skanirovaniya bo‘limi ikki qismdan iborat. Yuqoridagi qism lokal va
tarmoq disklarini, quyidagi qism papka va fayllarni tanlashni bildiradi.
Diskni
tanlash uchun shu dik ustiga sichqoncha belgisini olib kelib uni ikki marta bosish,
bekor qilish uchun ham shu ishni bajarish mumkin. Oynaning o‘ng tomonidagi
Lokalnыye - kompyuter qattiq diskini,
Setevыye- tarmoq disklarini,
Vыbrat vse -
barchasini to‘la
tanlashni,
Otmenit vыbor - tanlashni bekor qilish mazmunini
bildiradi.
92
12.27-Rasm
Papki i faylы tekshirish ro‘yhatiga papka va fayllarni qo‘shish va olib
tashlash uchun
Dobavit va
Udalit tugmalaridan foydalanish mumkin.
Dobavit
tugmasi yangi muloqot oynasini hosil qiladi.
U oynada OK, Otmena, Papka va
Fayl tugmalari mavjud. Papka va fayllarni ajratish uchun mos holdagi
tugmalarni va OK tugmasini bosish kerak bo‘ladi.
Keltirilganlarning qaysi biri Fon Neyman printsiplariga to‘g‘ri keladi?

Keltirilganlarning qaysi biri Fon Neyman printsiplariga to‘g‘ri keladi?
|
ikkilik sanoq sistemasini qo‘llash
|
sakkizlik sanoq sistemasini
|
o‘nlik sanoq sistemasini
|
o‘n oltilik sanoq sistemasini
|
Keltirilganlarning qaysi biri Fon Neyman printsiplariga to‘g‘ri keladi?
|
dastur yordamida boshqarish
|
avtomatik ravishda boshqarish
|
avtomatlashtirilgan boshqarish
|
qo‘lda boshqarish
|
Keltirilganlarning qaysi biri Fon Neyman printsiplariga to‘g‘ri keladi?
|
hotirani ham ma’lumotlarni, ham dasturlarni saqlashda qo‘llash
|
hotirani ma’lumotlarni saqlashda qo‘llash
|
hotirani dasturlarni saqlashda qo‘llash
|
hotirani algoritmlarni saqlashda qo‘llash
|
Keltirilganlarning qaysi biri Fon Neyman printsiplariga to‘g‘ri keladi?
|
hotira yacheykalari ketma-ket keluvchi adreslarga ega”
|
hotira yacheykalari ketma-ket bo‘lmagan adreslarga ega”
|
hotira yacheykalari hisoblanadigan adreslarga ega”
|
hotira yacheykalari ixtiyoriy tarzda keladigan adreslarga ega
|
Keltirilganlarning qaysi biri Fon Neyman printsiplariga to‘g‘ri keladi?
|
dasturni bajarishda shartli o‘tish imkoniyati
|
dasturni bajarishda to‘g‘ri tartibda o‘tish imkoniyati
|
dasturni bajarishda teskari tartibda o‘tish imkoniyati
|
dasturni bajarishda ixtiyoriy tartibda o‘tish imkoniyati
|
|
YArimo‘tkazgichlarda elektr o‘tkazuvchanlik

111
5.4-rasm.YArimo‘tkazgichda elektronlar va teshiklarni
ko‘chib yurishlarining yo‘nalishi.
Agar yarimo‘tkazgichga ba’zi bir kuchlanishni, «+» va «-» kontaktlarini qo‘shilsa u holda
unda tok paydo bo‘ladi. Issiqlik hodisasi oqibatida, yarimo‘tkazgich kristallarida atomlar orasidagi
bog‘lanishlardan elektronlarni bir qancha miqdori xalos bo‘ladi (5.4-rasm, strelkali sharchalar).
Elektronlar, kuchlanish manbaining musbat qutbiga tortilish bilan, o‘zidan teshik qoldirgan holda
u tomonga siljiydi. Ya’ni, tashqi elektron maydon ta’sirida zaryad tashuvchilar yo‘naltirilgan
harakatni ba’zi bir tezligiga ega bo‘ladi va bu bilan elektr tokini hosil qiladi.
Masalan: kuchlanish manbaining musbat qutbiga hammasidan yaqinroq joylashgan, xalos
bo‘lgan elektron, ushbu qutblarga intiladi. Atomlar orasidagi bog‘lanishni uzgan va undan chiqib
ketgan elektron o‘zidan keyin teshik qoldiradi. Musbat qutbdan bir qancha uzoqda joylashgan
boshqa bo‘shagan elektron ham qutblarga intiladi va u tomonga qarab harakatlanadi, biroq o‘z
yo‘lida teshikka duch kelib, unga atom yadrosi bilan tortiladi, bunda atomlar orasidagi bog‘liqlik
tiklanadi. Ikkinchi elektrondan keyin yangi teshik hosil qilgach, ushbu teshik bilan bir qatorda
bo‘lgan uchinchi xalos bo‘lgan elektronni to‘ldiradi (5.4-rasm, 1). O‘z navbatida manfiy qutbga
yaqinroq turgan teshiklar boshqa xalos bo‘lgan elektronlar bilan to‘ldiriladi (5.4-rakm, 2). Shunday
tartibda yarimo‘tkazgichda elektr toki vujudga keladi.
Yarimo‘tkazgichda elektr maydoni mavjud bo‘lsa bu jarayon muttasil davom etadi: atomlar
orasidagi bog‘liqlik buziladi - erkin elektronlar shakllanadi –teshiklar hosil bo‘ladi. Teshiklar erkin
elektronlar bilan to‘ldiriladi - atomlar orasidagi bog‘lanish tiklanadi, bunda boshqa atomlar
orasidagi aloqalar uzilada, ulardan elektronlar ketib qoladi va keyingi teshiklarni to‘ldiradi (5.4-
rasm, 2-4).
Bundan shunday xulosa chiqaramiz: elektr maydonining yo‘nalishi mavjud bo‘lganda
elektronlar kuchlanish manbaining manfiy qutbidan musbatga qutbiga qarab harakatlanadi, teshiklar
esa musbat qutbdan manfiy qutbga tomon siljiydi.
Ехсеldа rаqаmli mа'lumоtlаr bilаn ishlаsh

96
Ехсеldа sаnа qiymаtlаrini кiritish
Sаnа vа vаqt
Mа'lumоtlаrning yаnа bir turi vаqt vа sаnа fоrmаtidir. Mа'lumоtlаr
turlаri vа fоrmаtlаri bir хil bо'lgаn tаqdirdа hаm хuddi shundаy. U
vаrаqdа ко'rsаtilishi vа sаnаlаr vа vаqtlаr
bilаn hisоb-кitоblаrni
аmаlgа оshirish uсhun ishlаtilishi mumкinligi bilаn tаvsiflаnаdi.
Shunisi е'tibоrgа lоyiqкi, hisоb-кitоblаrdа ushbu turdаgi mа'lumоtlаr
bir birliк uсhun кunigа оlinаdi.
Vаqtni fоrmаtlаshning bir nесhа turlаri mаvjud:
▪
h: mm: ss;
▪
h: mm;
▪
h: mm: ss АM / PM;
▪
h: mm АM / PM vа bоshqаlаr.
98
Shuningdек, dаstur fаqаt sаnаlаrni 01.01.1900
sаnаdаn bоshlаb
ко'rsаtishini hisоbgа оlish кеrак.
сиқа машғулотига чиқиб кетгандан кейин шамоллатиш

|
сиқа машғулотига чиқиб кетгандан кейин шамоллатишBog'liq Maktabgacha tarbiya pedagogikasi (Shoira Shodmonova)сиқа машғулотига чиқиб кетгандан кейин шамоллатиш,
дереза ва зал форточкалари эса йил фаслларидан қатьи
назар, доимо очиқ бўлиши керак.
Боғча майдончаси. Ҳар бир ёш гуруҳи учун ажра
тилган алоҳида майдонча бўлиши керак. Майдончада
болаларни ҳаракатланиш учун жой (текис майдонча)
www.ziyouz.com kutubxonasi
қум, сув, қурилиш метериаллари, айнан ўйналадиган
ўйинлар
учун
жой,
ижодий
ўйинлар
ва
турли
ўйинчокдар билан ўйналадиган ўйинлар учун жой ажра
тилади. Майдончада
ҳаракатларни ривожлантирувчи
жиҳозлар, тирмашиб чиқиш учун деворчалар (уч, тўрт ва
олти бурчакли), мувозанат сақлаш учун хода, тепаликка
сакраш, улоқгириш машқлари учун жиҳозлар бўлиши
керак.
Ёмғир ва қуёшдан сақлаш учун ёпиқ ойналар
бўлади. Майдонча ҳар доим озода, тартибли бўлиши за
рур. Болаларнинг овқатланиши (нонушта, тушлик, кеч
ки овқат) осойишта ўтиши керак. Оқилона ташкил
этилган овқатланиш болаларнинг ўсиб бораётган орга-
низми учун айниқса, муҳим аҳамиятга эга, у барча
тўқималарнинг меъёрли ўсиши ва ривожланишини
таъминлайди.
Овқатланишда меъёрдан ҳар қандай четга чиқиш бо
лалар организми, ҳаётий фаолиятига тезда таъсир
қилади ва бола қанчалик кичик бўлса, у энг кичик бу-
зилишга ҳам шунчалик кучли таъсир кўрсатади.
Болаларни илк ёшлигидан бошлаб овқатни мустақил
ейишга ўргатиш уларга овқатни иштаҳа билан ейишга,
овқатга ижобий муносабат уйғотишга ёрдам беради.
2 ёшдан бошлаб қошиқдан фойдаланишга ўргатиш,
4 ёшдан санчикдан, 5 ёшдан пичокдан фойдаланиш ма-
|
| |
- mashq - 1-Mavzu: Grafik obyektlar va ularni kompyuterda tasvirlash usullari Darsning maqsadi: Ta’limiy

|
1-Mavzu: Grafik obyektlar va ularni kompyuterda tasvirlash usullari Darsning maqsadi: Ta’limiy
|
bet | 150/172 | Sana | 19.06.2021 | Hajmi | 11,79 Mb. | | #15142 |
2- mashq. MS Excel 2010 elektron jadvalida ma’lumotlami himoyalash. Bajarish:
MS Excel 2010 ning menyusida Рецензирование tasmasi faollashtiriladi;
Tasmaning Защитить лист bandi bosiladi. Natijada ekranda Защита листа muloqot oynasi paydo bo'ladi. Hosil bo‘lgan oynaning Пароль для отключения защиты листа qatoriga parol kiritiladi;
Himoyalangan varaqdagi ma’lumotlami o‘zgartirish uchun MS Excel 2010ning menyusidan ецензирование tasmasi faollashtiriladi. Tasmaning Изменение qismidan Снять Защитить листа bandi tanlanadi. Natijada Снять Защитить листа muloqot oynasi paydo bo‘ladi. Ushbu hosil bo‘lgan oynaning ma’lumot kiritish qatoriga oldin himoyalangan parol kiritiladi.
Amaliy ish:
Axborot xavfsizligiga asosiy tahdidlar nimalardan iborat?
MS Power Pointda yaratilgan taqdimotlami himoyalang.
|
| |
Болаларнинг кайфияти кўп жиҳатдан боғча ва уйда

|
Болаларнинг кайфияти кўп жиҳатдан боғча ва уйдаBog'liq Maktabgacha tarbiya pedagogikasi (Shoira Shodmonova)Болаларнинг кайфияти кўп жиҳатдан боғча ва уйда
улар ҳаётининг ташкил- этилиши ва мазмунига боғлиқ.
Соғлом бола катталар сингари ўзининг жисмоний кучи-
га ва умумий ривожланиши даражасига қараб тўлақонли
яшашга ҳаракат қилади. У хилма-хил кечинмалар, янги
тушунча ва тасаввурларга ташна бўлади. Бунинг учун
тарбиячи
болаларни
сира
ишсиз
ва
машғулотсиз
қолдирмаслиги керак.
Боғча ёши даврида таълим-тарбия иши тўғри амалга
ошириб борилса, болаларда аввало, интизомлиликни
шакллантиришга ёрдам беради.
Мактабгача тарбия ёшидаги болаларда интизомли
ликни ва хулқ маданиятини
тарбиялашда қуйидаги
шарт-шароитлар муҳим:
www.ziyouz.com kutubxonasi
— тарбиячи ота-оналарнинг хулқ маданияти, маъна
вий етуклиги, обрў-эътибори ҳамда уларнинг ўзаро му-
носабатлари;
— болалар яшайдиган хона асбоб-анжомларнинг
тўғри жойлаштирилиши;
— болалар гуруҳида, уларнинг ривожланиши, ёш ху
сусиятига мос бўлган ўйинчоқларнинг етарли бўлиши,
тарбиялашда боланинг онглилигига асосланиш;
— тарбиячининг болалар гуруҳида илтифотлилик
ҳолатини шакллантириш, уларни тозалик ҳамда озода-
ликка ўргатиб бориши.
Демак, таълим-тарбия ишини тўғри амалга ошириб
борилса, болаларда бундай сифатларнинг ҳаммаси му-
ваффақиятли шакллантирилади.
НАЗОРАТ САВОЛЛАРИ
1. Бола шахсини тарбиялашнинг шарт-шароитлари.
2. Бола жамоасини шакллантиришнинг ўзига хос ху
сусиятлари.
3. Болалар жамоасини тарбиялаш жараёнида қандай
сифатлар такомиллашади?
|
| |
Чиниқгиришнинг асосий тамойиллари системали-

|
Чиниқгиришнинг асосий тамойиллари системали-Bog'liq Maktabgacha tarbiya pedagogikasi (Shoira Shodmonova)Чиниқгиришнинг асосий тамойиллари системали-
лик, доимийлик ва шахснинг ўзига хос хусусиятларини
ҳисобга олишдир. Чиниқтиришншп асосий воситалари
табиат инъомлари: ҳаво, сув ва Қуёш ваннасидир.
Кун тартиби ва уни ўтказиш метоликаси.
Кун
тарти
би жисмоний тарбиянинг
мухим
шартшшо
Кун
тартиби
хилма-хил фаолият ҳамда да«л ол;а;т-«нг
;ких;чллн
мувофиқ тақсимланишиднп
Кун тартибини ташки.;
> v?.u,:
г
:.чр;‘ч
(овқатланиш, уйқу. ўпин, v -ч;;’
•• ^чч м-л-^^а
такрорлаш натижасида оолаллрда ф-к\:кятт‘и: бир ;у
ридан
И ККИ Н ЧИ
тур
И
г;:
ў Т И п Ш И
i';; ГИЛЛЗП П
\'
ру вч и
мустаҳкам кўникма ҳосил булади.
Кун тартибига қўйилган асосий талаблар. Кун тар-
тибини ташкил этиш гигиеник ом
ил.
яъни
болалар
соғлиғини сақпаш, ўзиии яхши ҳис эчнчш ҳам санита
рия-гигиена талабларига риоя қилиш
каби
вазифалар
билан чекланади.
Кун тартибини туз и ш да йил фасллари ҳам эътиборга
www.ziyouz.com kutubxonasi
олинади. Кун тартибига қўйиладиган яна бир талаб бо
лаларнинг ёш хусусиятларини ҳисобга олишдир.
Шундай кдлиб, жисмоний тарбия муаммосини ҳал
этишда, аввало, санитария - гигиена омилларига, таби-
атнинг соғломлаштирувчи кучлари Қуёш, ҳаво ва сув,
гимнастика, ўйин каби воситаларга катта аҳамият бериш
кўзланган мақсадларга эришишнинг муҳим омили
ҳисобланади.
НАЗОРАТ САВОЛЛАРИ
1. Жисмоний тарбиянинг мазмуни.
|
| |
тушунча - download

|
Qidiruv: тушунча | Мавзу педагогик техника хақида тушунча. Педагогик техникани шакллантириш услублари Pedagogik texnika o‘qituvchining fe’l atvor, yurish turishini tashkil etuvchi usullar ekanligi 1,92 Mb. 7 | o'qib | | JavaScript ҳақида тушунча JavaScript да объектлар биланр ишлаш Web-сахифа, JavaScript, дастурлаш тили, скриптлар, версия, html тили,коди, конструкция, браузер, JavaScript коди, dhtml ва ҳ. к 28,35 Kb. 3 | o'qib | | Бойитиш усуллари ва кўрсатгичлари, бойитиш схемлари хақида тушунча Gravitatsiya usulida boyitishning texnologik sxemasini tanlash Katta o`lchamdagi tug’ma qimmatbaho komponentlarni mahsus moslamalarda ushlab qolinib, qolgan mahsulotni chiqindiga yuboriladi. Quyi sinfdagi mahsulot esa qayta ishlashga yuboriladi 451,86 Kb. 7 | o'qib | | Бойитиш усуллари ва кўрсатгичлари, бойитиш схемлари хақида тушунча Gravitatsiya usulida boyitishning texnologik sxemasini tanlash Katta o`lchamdagi tug’ma qimmatbaho komponentlarni mahsus moslamalarda ushlab qolinib, qolgan mahsulotni chiqindiga yuboriladi. Quyi sinfdagi mahsulot esa qayta ishlashga yuboriladi 451,92 Kb. 7 | o'qib |
1
| |
муносабатларининг бошланғич белгилари ахлоқий си-

|
муносабатларининг бошланғич белгилари ахлоқий си-Bog'liq Maktabgacha tarbiya pedagogikasi (Shoira Shodmonova)муносабатларининг бошланғич белгилари ахлоқий си-
фатларнинг мураккаб гуруҳидирл
Бунга болаларнинг дўстлашиш, бирга ўйнаш ва
меҳнат
қилиш
хоҳиши,
қобилияти,
бошқаларнинг
хоҳиши қизиқиши билан ҳисоблашиши, бир-бирига ёр
дам бера олиши, топшириқни виждонан бажариши,
нарса ва буюмларни асраши каби ахлоқий сифатлар
мажмуаси киради.
www.ziyouz.com kutubxonasi
Бундай ҳис-туйғу, тасаввур, тушунчалар бола шахси
нинг ижтимоий йўналтирилган ҳолда шаклланишига ёр
дам беради, болада инсонпарварликнинг дастлабки на-
муналари шаклланишига таъсир этади.
Болаларда тарбияланадиган ахлоқий хусусиятлар,
хулқ-агвор қоидалари орасида инсонпарварлик муҳим
ўрин тутади. Инсонпарварлик ҳисси ахлоқ меъёрлари ва
қоидаларини ўргатиш асосида ривожланади. Бунинг
учун болаларни яхши ишларни қилишга ўргатиб бориш
зарур. Тарбиячи кичкина болаларга айрим хатти -
ҳаракатларни сюжетли ўйинчоқлар билан ўйнаш орқали
кўрсатади. Шунингдек, тарбиячи
болаларни тенгдош-
лари билан саломлашишга, қаммаларини янги келган
кишининг саломига жавоб беришига одатл антирад и, ка
сал болага хат ёзишни, унга расмлар юборишни ёки те
лефон қилишни таклиф этади.
Боғчада болаларнинг туғилган кунларини нишонлаш
анъанаси ўзаро муносабатларга самимийлик киритади.
Мактабгача тарбия ёшидаги болаларда характернинг
иродавий хусусиятлари — ўз олдига мақсад қўйиб, унга
эришиш учун эса ҳар қандай қийинчиликни енгиб,
бошланган ишни охирига етказа олиш, бирор ишдан
ўзини тая билиш, ишда далилликни тарбиялш зарурдир.
|
| |
B/BX/B jadvali - Buxoro davlat universiteti

B/BX/B jadvali
|
Yangi o’quv materialining slaydli taqdimoti
|
Kompyuter, videoproyektor, videopro-yektor uchun doska
|
Og’zaki naz:
Aqliy hujum savollari
Yozma naz: B/BX/B jadvali
|
3-8,
3-19
|
Amaliy mashg'ulot №17
Mavzu: Kontroller va SCSI qattiq diskni o’rnatish. RAID massivini o’rnatish.
Amaliy mashg'ulot mazmuni:
Kontroller va SCSI qattiq diskni o’rnatish. RAID massivini o’rnatish.
|
2
|
Mavzuga oid o’quv topshiriqlar.
|
Taqdimotlar
mavzuga oid statik slaydlar
|
SCSI qattiq disk Kompyuter, videoproyektor, videopro-yektor uchun doska
|
Amaliy naz: Berilgan topshiriq asosida
|
3-8,
3-19
3-12
|
Mustaqil ish: SCSI o’lchamlari va kabellari.
|
2
|
|
|
|
|
|
4
|
Mavzu: Flesh xotira asosidagi qattiq disklarni o’rnatish. Flesh yig’uvchi-larning turlari.
Nazariy mashg’ulot mazmuni:
Flesh xotira asosidagi qattiq disklarni o’rnatish haqida umumiy ma’lumot. Flesh yig’uvchilarning turlari. Flesh yig’uvchi uchun ma’lumotlarni hisoblovchi qurilma.
|
2
|
T-jadval
|
Yangi o’quv materialining slaydli taqdimoti
|
Flesh xotira asosidagi qattiqdisklar Kompyuter, videoproyektor, videopro-yektor uchun doska
|
Yozma naz:
T-jadval asosida
|
3-8,
3-19
3-11
|
Mustaqil ish: Flesh yig’uvchi asosidagi qattiq disklarni o’rnatish va konfigurat-siyalash.
|
2
|
|
|
|
|
|
|
B/BX/B jadvali - Buxoro davlat universiteti

B/BX/B jadvali
Mavzuga oid o’quv topshiriqlar
|
Taqdimotlar
mavzuga oid statik slaydlar
|
Lazerli printer Kompyuter, videoproyektor, videopro-yektor uchun doska
|
Yozma naz: B/BX/B jadvali as.
Amaliy naz:be rilgan topsh.as
|
Amaliy mashg'ulot №8
Mavzu: Lazerli ko’p funksiyali quril-malarni o’rnatish va sozlash.
Amaliy mashg'ulot mazmuni: Lazerli ko’p funksiyali qurilma haqida ma’lu-mot.. Lazerli ko’p funksiyali qurilmani SHKga ulash va sozlash.
|
2
|
T-jadval Mavzuga oid o’quv topshiriqlar
|
Taqdimotlar
mavzuga oid statik slaydlar
|
Lazerli ko’p funksiyali qurilmalar Kompyuter, videoproyektor, videopro-yektor uchun doska
|
Yozma naz:
T-jadval as.
Amaliy naz: Berilgan topshiriqlar asosida
|
1-20, 133-141
3-19
|
Amaliy mashg'ulot №9 - Buxoro davlat universiteti

Amaliy mashg'ulot №9
Mavzu: Oqimli ko’p funksiyali quril-malarni o’rnatish va sozlash.
Amaliy mashg'ulot mazmuni: Oqimli ko’p funksiyali qurilmalarni shaxsiy kompyuterga o’rnatish va sozlash. Qurilma drayverlari bilan ishlash.
|
2
|
Toifalash jadvali Mavzuga oid o’quv topshiriqlar.
|
Taqdimotlar
mavzuga oid statik slaydlar
|
Oqimli ko’p funksiyali qurilmalar Kompyuter, videoproyektor, videopro-yektor uchun doska
|
Yozma naz: Toifalash jadvali
Amaliy naz: Berilgan topshiriq asosida
|
3-19,
3-8
|
Amaliy mashg'ulot №10
Mavzu: Oqimli va lazerli ko’p funksiyali qurilmaga texnik xizmat ko’rsatish.
Amaliy mashg'ulot mazmuni: Oqimli va lazerli ko’p funksiyali qurilma nosozligida unga texnik xizmat ko’rsatish.
|
2
|
Mavzuga oid o’quv topshiriqlar.
|
Taqdimotlar
mavzuga oid statik slaydlar
|
Oqimli va lazerli ko’p funksiyali qurilma Kompyuter, videoproyektor, videopro-yektor uchun doska
|
Amaliy naz: Berilgan topshiriq asosida
|
3-19,
3-8
|
Mavzu: Plotterlarning turlari va qo’llanilishi. O.N.
Nazariy mashg’ulot mazmuni:
SHKdan qog’ozli tashuvchilarga chiqarishga mo’ljallangan qurilma-Plotterlar, ularning turlari va qo’l-lanilishi.
|
2
|
Aqliy hujum savollari
|
Taqdimotlar
mavzuga oid statik slaydlar
|
Kompyuter, videoproyektor, videopro-yektor uchun doska
|
Og’zaki naz:
Aqliy hujum savollari asosida
Yozma naz:oraliq naz test asosida
|
1-19, 89-96
|
Mavzu: 3D Printer qurilmasi va uning ishlash prinsipi.
Nazariy mashg’ulot mazmuni: 3D Printer qurilmasi haqida umumiy ma’lumot. 3D Printer qurilmasining umumiy ko’rinishi. 3D Printer quril-masining ishlash prinsipi.
|
2
| |
эҳтиёж 
ва - Педагогикаси (Ўқув-методик қўлланма)

|
Педагогикаси (Ўқув-методик қўлланма) Pdf ko'rish
|
bet | 135/160 | Sana | 15.06.2024 | Hajmi | 3,66 Mb. | | #264017 |
Bog'liq Maktabgacha tarbiya pedagogikasi (Shoira Shodmonova)эҳтиёж
ва
қизиқишлари жалб этилади, ўйинда бола фаол ҳаракат
қилади, гапиради, ўз билимларини қўллайди.
Ўйин ўзига хос хусусиятга эга. Ўйин боланинг шах
сий ташаббусига кўра вужудга келадиган, ўзининг фаол
ижодий
йўсиндаги, юксак таъсирчанлик руҳи билан
ажралиб турадиган эркин ва мустақил
фаолиятдир.
Ўйин эрталаб нонуштагача (15—20 дақиқа) бошланади
ва нонуиггадан
кейин, машғулотлар ўртасида, очиқ
ҳавода, уйқудан кейин ўтказилади. Эрталаб ролли
ўйинлар, қуриш-ясаш, ҳаракатли ўйинларни ташкил
қилиш тавсия этилади. Машғулот ўртасида ҳаракатли,
қоидали ўйинлар ҳам ўтказиб турилади.
Очиқ ҳаводаги ўйинларга эса югуриш, отиш, сирпа-
ниш билан боғлиқ бўлган ўйинлар, қоидали ўйинлар (оқ
теракми кўк терак, она бўри кабилар) киради.
Кундузги
уйқудан кейинги ўйинларга қурилиш
ўйинлари, эртак бўйича саҳналаштириладиган, ролли
ўйинлар, дидакгик ўйинлар ва ҳ.к. киради. Ижодий
ўйинларга сюжетли — ролл и ўйинлар, саҳналаштирил-
ган ўйинлар, кўриш ясашга доир ўйинлар киради. Ижо
дий ўйинларда болаларнинг теварак-атрофдан олган та-
ассуротлари акс эттирилади. Ижодий ўйин болаларнинг
мустақил ўйини бўлиб, унинг
мазмунини болалар
ўзлари ўйлаб топадилар. Бу ўйинда болаларнинг эркин-
лиги,
мустақиллиги, ташкилотчилиги ва ижодкорлик
қобилиятлари тўлалигича намоён бўлади.
Сюжетли — ролли ўйин
ўз хусусиятига кўра акс эт-
тирувчи фаолиятдир. Теварак-атрофдаги катталар ва
тенгдошларининг ҳаёти ва фаолияти бу ўйин мазмуни
учун манба бўлиб хизмат қилади. Ўйиннинг сюжети —
ўз ҳаракати, муносабатлари билан боғланган воқеа,
|
| |
жетли ролли ўйинлар ташкил этади. Ў йинлар ўз м азм у­

|
жетли ролли ўйинлар ташкил этади. Ў йинлар ўз м азм у Pdf ko'rish
|
bet | 134/160 | Sana | 15.06.2024 | Hajmi | 3,66 Mb. | | #264017 |
Bog'liq Maktabgacha tarbiya pedagogikasi (Shoira Shodmonova)жетли ролли ўйинлар ташкил этади. Ў йинлар ўз м азм у
ни ва қоидалари, тарбиявий таъеирига кўра шартли ра
виш да
дидактик
ўйинлар
ва
м усиқий
ўйинларга
бўлинади. Д идакти к ўйинларда аввало, болаларнинг
ақлий
ф аолияти ривож ланади, уларнинг билим лари
чуқурлашади ва кенгаяди, ҳаракатли ўйинларда бо л а
ларнинг турли ҳаракатлари таком иллаш ади, мусиқали
ўйинларда э с а мусиқий қобилиятлар ривож ланади ва
\о к а зо . Д ем ак, ҳар бир ў й и н н и н г ўзига хос сифатлари
мавжуд, б и р о қ улар қатор
ум ум ий хусусиятларга ҳам
эга.
Ў йин — б у бола ф аолияти нинг тури. Ш ундай эк ан,
бир фаолиятда бўлгани каби унга ҳам ўқотар хислат-
лар: м ақсадн инг мавжудлиги, реж али ҳаракатлар, нати-
ж анинг мавж уди кабилар хосди р . Н .К . Крупская бола
лар
ривож ланиш ига қараб, ун и н г
ўйинда ўз олдига
қўядиган м ақсади нинг табиати ҳам ўзгариш ини болалар
тақлиди
ҳаракатлардан
аста-сек и н
ўйланган
асосли
мақсадларга
ўтиш ларини
кўрсатиб ўтган эд и .
Бола
ўйиндаги мақсадига эриш иш и учун ўзига
ш ериклар
танлайди, зарур ўйинчоқларни топади, ўйин давом и да
муайян ҳаракат ва қилиқлар қилади. Бошқа
фаолият
турларида
бўлгани сингари ўй и н
жараёнига болани нг
бутун ш ахсияти, унинг психик билиш жараёнлари, и р о-
www.ziyouz.com kutubxonasi
даси,
ҳиссиёти
ва
таъсирчанлиги,
|
| |
O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta`lim vazirligi buxoro davlat universiteti psixologiya va sotsiologiya kafedrasi - bet 39

|
O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta`lim vazirligi buxoro davlat universiteti psixologiya va sotsiologiya kafedrasi
Savolnomali psixodiagnostik metodlar maxsus standart bo‘yicha tanlab olingan savollarga
yozma og‘zaki javoblarni tahlil qilishdir. Ushbu metodning bir necha turi mavjud: anketa,
savolnoma, intervYu. Sinaluvchi savollarga javob berishidan tashqari, o‘zi haqida ma'lumot
berishi anketa metodi deb aytiladi.
Sinaluvchiga beriladigan savollar majmuasi savolnoma metodi deyiladi. Bu savollar ochiq
va yopiq usulda bo‘ladi.
Standartlashtiri
lgan javoblarga, sinaluvchi o‘ziga mos javobni berishi yopiq savollar
deyiladi. Masalan: «ha», «yo‘q», «bilmayman», «roziman, rozi emasman», «aytish qiyin».
Sinaluvchi mustaqil ravishda hohlagan javobni berishi ochiq savollar deyiladi, bu javoblar
yopiq savollardan farqli ravishda, faqat sifatiy tahlil qilinadi.
Bundan tashqari, savolnomali psixodiagnostik metodlar shaxs sifatlarini to‘g‘ridanto‘g‘ri
aks ettiruvchi savollar hamda to‘g‘ridanto‘g‘ri yo‘naltirilmagan savollar usulida bo‘lishi mumkin.
To‘g‘ridanto‘g‘ri yo‘naltirilgan savollarga sinaluvchi o‘zida u yoki bu psixologik sifatlarning
ko‘rinishlari bor yo‘qligi haqida javob beradi. To‘g‘ridanto‘g‘ri yo‘naltirilmagan savollar,
sinaluvchidagi o‘rganilayotgan xususiyatga to‘g‘ridanto‘g‘ri yo‘naltirilmagan bo‘lib, ammo uning
shaxs sifatining bu xususiyati psixologik taraqqiyotini o‘rganishga qaratilgan bo‘ladi. Masalan,
shaxs sifatlaridan «xavotirlanish»ni diagnostika qilish uchun savollarga murojaat qilamiz
(bezovtalik, o‘ychanlik):
Ochiq savol: «Kuchli
xavotirlanish holatiga tushib qoladigan hodisalar haqida gapirib
bersangiz».
Test predmetligi bo’yicha intellektual shaxsiy va
shaxslararo testlar.
Testlarda topshiriqlardan foydalanishning alohida
xususiyati bo’yicha amaliy, obrazli va so’zli testlar.
Materiallar bo’yicha sinaluvchiga
talablar, blankali va
apparaturali testlar
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta`lim vazirligi buxoro davlat universiteti psixologiya va sotsiologiya kafedrasi
|
Mavzu - Buxoro davlat universiteti

5
|
Mavzu: Uzluksiz ta’minot stablizator manbasining qollanilishi. Ishlash prinsipi.
Nazariy mashg’ulot mazmuni:
Elektr ta’minoti uzilganda himoya-lovchi qurilma. Uzluksiz ta’minot stablizator manbasining qollanilishi. Ishlash prinsipi.
|
2
|
Aqliy hujum savollari mavjud kar-totekalar
|
Yangi o’quv materialining slaydli taqdimoti
|
Kompyuter, videoproyektor, videopro-yektor uchun doska
|
Og’zaki naz:
Aqliy hujum savollari asosida
|
Amaliy mashg'ulot №18
Mavzu: Uzluksiz ta’minot manbasini SHKga ulash va sozlash. Uzluksiz ta’minot manbasi akkumulyatorini almashtirish.
Amaliy mashg’ulot mazmuni: Uzluksiz ta’minot manbasiniSHK va boshqa qurilmalarga ulash. Stab-lizatorni elektr tarmog’iga ulash va optimal ishga sozlash.
|
2
|
Mavzuga oid o’quv topshiriqlar.
|
Taqdimotlar
mavzuga oid statik slaydlar
|
Stablizator Kompyuter, videoproyektor, videopro-yektor uchun doska
|
Amaliy naz: Berilgan topshiriq asosida
|
1-19, 176-187
|
AUDITORLIK FAOLIYaTI TO’G’RISIDA

|
AUDITORLIK FAOLIYaTI TO’G’RISIDA
|
bet | 102/121 | Sana | 30.01.2024 | Hajmi | 0,82 Mb. | | #148537 |
Bog'liq O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi o-fayllar.orgAUDITORLIK FAOLIYaTI TO’G’RISIDA
(yangi tahriri)
Mazkur Qonunning yangi tahriri
O’zR 26.05.2000 y. 78-II-son Qonuniga muvofiq tasdiqlangan
(Eski tahririga qarang)
Mazkur qonunga quyidagilarga muvofiq o’zgartirishlar kiritilgan
O’zR 13.12.2002 y. 447-II-son Qonuni,
O’zR 04.04.2006 y. O’RQ-28-son Qonuni,
O’zR 10.10.2006 y. O’RQ-59-son Qonuni,
O’zR 17.09.2007 y. O’RQ-110-son Qonuni,
O’zR 09.09.2009 y. O’RQ-216-son Qonuni
1-modda. Auditorlik faoliyati to’g’risidagi Qonun hujjatlari
2-modda. Auditorlik faoliyati
2-1-modda. Auditorlik faoliyatining asosiy printsiplari
3-modda. Auditor
4-modda. Auditor yordamchisi
5-modda. Auditorlik tashkiloti
6-modda. Auditorlik tashkilotining huquqlari
7-modda. Auditorlik tashkilotining majburiyatlari
8-modda. Auditorlik tashkilotining javobgarligi
9-modda. Auditorlik tekshiruvi
10-modda. Majburiy auditorlik tekshiruvi
11-modda. Tashabbus tarzidagi auditorlik tekshiruvi
12-modda. Xo’jalik yurituvchi sub’ektning auditorlik
tekshiruvi o’tkazilayotgandagi huquq va majburiyatlari
13-modda. Auditorlik tekshiruvining buyurtmachisi
14-modda. Auditorlik faoliyatiga aralashishga yo’l qo’ymaslik
15-modda. Nazorat qiluvchi yoki huquqni muhofaza qilish organlarining
tashabbusiga ko’ri auditorlik tekshiruvlarini o’tkazish
16-modda. Auditorlik tekshiruvi o’tkazishdagi cheklovlar
17-modda. Auditorlik tashkilotlarining professional xizmatlari
18-modda. Auditorlik hisoboti
19-modda. Auditorlik xulosasi
20-modda. Qasddan soxta tuzilgan auditorlik hisoboti va auditorlik
xulosasi
21-modda. Auditorlik faoliyatini litsenziyalash
22-modda. Litsenziyaning amal qilishini to’xtatib turish
23-modda. Litsenziyaning amal qilishini tugatish
24-modda. Litsenziyani bekor qilish
25-modda. Auditor malaka sertifikatining amal qilishini tugatish
26-modda. Auditor malaka sertifikatini bekor qilish
27-modda. Auditorlarning respublika jamoat birlashmasi
28-modda. Nizolarni hal etish
29-modda. Auditorlik faoliyati to’g’risidagi qonun
hujjatlarini buzganlik uchun javobgarlik
|
| |
-modda. Auditorlik faoliyati

|
-modda. Auditorlik faoliyati
|
bet | 103/121 | Sana | 30.01.2024 | Hajmi | 0,82 Mb. | | #148537 |
Bog'liq O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi o-fayllar.org1-modda. Auditorlik faoliyati
to’g’risidagi qonun hujjatlari
Auditorlik faoliyati to’g’risidagi Qonun hujjatlari ushbu qonun va boshqa qonun hujjatlaridan iboratdir.
Banklarni auditorlik tekshiruvidan o’tkazishning o’ziga xos jihatlari O’zbekiston Respublikasining Markaziy banki tomonidan belgilanadi.
Agar O’zbekiston Respublikasining xalqaro shartnomasida O’zbekiston Respublikasining auditorlik faoliyati to’g’risidagi qonun hujjatlarida nazarda tutilganidan boshqacha Qoidalar belgilangan bo’lsa, xalqaro shartnoma qoidalari qo’llaniladi.
2-modda. Auditorlik faoliyati
Auditorlik faoliyati deganda auditorlik tashkilotlarining auditorlik tekshiruvlarini o’tkazish va ushbu Qonunning 17-moddasida nazarda tutilgan professional xizmatlar ko’rsatish borasidagi tadbirkorlik faoliyati tushuniladi. (O’zR 13.12.2002 y. 447-II-son Qonuni tahriridagi qism), (Oldingi tahririga qarang)
Davlat hokimiyati va boshqaruvi organlariga auditorlik faoliyatini amalga oshirish taqiqlanadi.
2-1-modda. Auditorlik faoliyatining asosiy printsiplari
Auditorlik faoliyati mustaqillik, xolislik, erkinlik, professional malakalilik va mahfiylik printsiplari asosida amalga oshiriladi. (O’zR 17.09.2007 y. O’RQ-110-son Qonuni tahriridagi modda)
3-modda. Auditor
Auditor - auditor malaka sertifikatiga ega bo’lgan jismoniy shaxsdir.
Auditor mehnat shartnomasi bo’yicha yoki fuqarolik-huquqiy shartnoma bo’yicha faqat bitta auditorlik tashkiloti bilan ishlashi mumkin. (O’zR 17.09.2007 y. O’RQ-110-son Qonuni tahriridagi qism), (Oldingi tahririga qarang)
Auditor auditorlik tekshiruvini sifatsiz o’tkazganligi, tijorat sirini oshkor etganligi hamda boshqa xatti-harakatlari oqibatida auditorlik tashkilotiga zarar etkazganligi uchun Qonun hujjatlariga muvofiq auditorlik tashkiloti oldida javobgar bo’ladi.
4-modda. Auditorning yordamchisi
Auditorning yordamchisi auditor malaka sertifikatiga ega bo’lmagan va auditorlik hisobotida, auditorlik xulosasida auditorning ekspert xulosasida hamda auditorlik tekshiruvini o’tkazish bilan bog’liq bo’lgan boshqa rasmiy hujjatda imzo chekish huquqiga ega bo’lmagan tarzda auditorning topshirig’iga binoan auditorlik tekshiruvida ishtirok etayotgan jismoniy shaxsdir.
Auditor yordamchisining mehnat shartlari Qonun hujjatlarida qayd etilgan tartibda tuzilgan mehnat shartnomasi bilan belgilanadi.
Auditorlik tekshiruvini amalga oshirishda olingan ma’lumotlarni oshkor etmaslik majburiyati auditorning yordamchisiga nisbatan tatbiq etiladi.
Auditorning yordamchisi sifatida ishlangan vaqt auditor malaka sertifikatini olish uchun zarur bo’ladigan ish stajiga qo’shiladi.
|
| |
ёрлайди. Болалар ўй и н и н и бундай туш униш би ри н ч и

|
ёрлайди. Болалар ўй и н и н и бундай туш униш би ри н ч и Pdf ko'rish
|
bet | 132/160 | Sana | 15.06.2024 | Hajmi | 3,66 Mb. | | #264017 |
Bog'liq Maktabgacha tarbiya pedagogikasi (Shoira Shodmonova)ёрлайди. Болалар ўй и н и н и бундай туш униш би ри н ч и
марта К .Д . У ш инский том о н и да н таъриф лаб берилган
эди . У ўз асарларида болалар ў й и н и н и н г мазм уни улар-
www.ziyouz.com kutubxonasi
нинг ҳаётдан олган таассуротлари билан
белгиланиб,
улар ш ахси ш аклланиш ига таъсир этади, д е б ёзади. Бу
ф икрни
П .Ф .
Л еегаф т ҳам тасдиқлаб,
болалар
ўз
ўйинларида теварак-атроф дан олган таассуротларини
акс этгирадилар, дей ди . Бундай фаолият боланинг р и
вож ланиш ида катта аҳамиятга эгадир.
Ў йин катталар ҳаётида муайян ўрин тутар эк ан, у
болалар учун алоҳида аҳамиятга эга эканини
олим
ва
педагоглар ўзларининг кузатиш ва илмий тадқиқотлари
орқали исботлаб бердилар.
Тарбиячилар болалар ўйинига раҳбарлик қилиш да
қуйидагиларга риоя қилиш лари лозим:
1. Ў йин билан м еҳнат
ўртасида тўғри м уносабат
ўрнатиш .
2. Ў йинда болаларнинг бўлажак меҳнат
аҳлига хоС
бўлган ж и см о н и й ва руҳий сифатларини тарбиялаш .
Ў йин болаларни ж и см о н и й том ондан тарбиялаш
систем асида, боғчанинг таълим-тарбия ишида ахлоқий,
меҳнат
ва эстети к том он дан тарбиялаш да катта ўрин
тутади.
Ў йинда
ёш
организм га
хос
бўлган
талаб
ва
эҳтиёжлар қониқтирилади. Ҳ аётий фаоллик яратилади.
Бирдамлик, тетиклик, қувноқлик тарбияланади. Ў йин
таълим ва машғулотлар билан кундалик ҳаётдаги куза-
тишлар билан узвий боғли қ бўлиб, жуда катта
|
| |
лакаларини тарбиялаб бориш зарур

|
лакаларини тарбиялаб бориш зарурBog'liq Maktabgacha tarbiya pedagogikasi (Shoira Shodmonova)лакаларини тарбиялаб бориш зарур.
Овқатланиш вақтида болаларга тарбия бериш, улар
ни койиш ярамайди. Бу ҳолат болаларнинг асабини бу-
зади, иштаҳасини бўғади. Бир болага берилган танбеҳ
бошқа болалар диққатини тортмаслиги лозим.
Уйқу. Мактабгача ёшдаги болаларни жисмоний то
мондан тарбиялашдаги муҳим вазифа асаб системаси ги-
гиенасидир. Бу вазифани ҳал этишда уйқу катта аҳа-
миятга эга. Уйқу мия катта ярим шарларининг меъёрли
ишлаши учун зарур бўлган куч-қувватни тиклайди.
Яхши ва узоқ давом этган уйқу асаб системаси то-
лиқишининг олдини олувчи асосий воситадир.
www.ziyouz.com kutubxonasi
Болаларни
яхши
ухлатиш
уму» уларга
кучли
қўзғатадиган ақлий ва жисмоний иш қилднрмаслик,
уйқудан олдин салбий ҳисларни уйғотмаслик .лозим,
бундай муомала натижасида боланинг ми я ярим шарла-
рида юқори қўзғалиш ўчоғи ҳосил бўлади.
Сайр. Болаларнинг узоқ вақт очиқ ҳавода бўлиши
уларнинг соғлиги ва жисмоний
ривожланишига ҳар
томонлама ижобий таъсир
Боланинг очи к хавода
бўлиши натижасида қон
а чл
Ҳароратнинг ўзгариб туриши ҳавонииг ч<; .
:<-s'-
таъсири терморегуляцион аппаратки машқ қилдиради.
Организмнинг фаоллиги янада ортади, ҳаракатлар, жис
моний сифатлар такомиллашади.
Чиниқгириш. Бола организмини чшшқтириш де ган
да,
чидамлилик,
зарарли
таъсирларга
қаршилик
кўрсатиш, ҳаётий шароитларнинг ўзгзришша тез мос-
лашиш қобилиятини ривожлантириш гя қлрап^лгяи тад-
бирлар тизими тушунилади.
|
| |