nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
yordam brigadalari kiradi. Bu tuzilmalar asosan o'rtacha halokatiar sodir

|
yordam brigadalari kiradi. Bu tuzilmalar asosan o'rtacha halokatiar sodir Pdf ko'rish
|
bet | 192/244 | Sana | 27.05.2024 | Hajmi | 8,77 Mb. | | #254799 |
Bog'liq Hayot faoliyati xavfsizligi. Tojiboyev M. Nigmatov Myordam brigadalari kiradi. Bu tuzilmalar asosan o'rtacha halokatiar sodir
b o ‘lganda faoliyat k o ‘rsatadi. Katta halokatiar yuz berganda zaxirada
qolgan, ixtisoslashgan k o ‘chma gospitallar ishga solinadi. Halokatiar
tibbiy xizm atining asosiy y o ‘nalishlaridan biri aholiga birinchi tibbiy
yordam ko‘rsatish hamda favqulodda vaziyatlarda xatti-harakat qoidalarini
o ‘rgatishdan iborat.
Halokatiar tibbiyoti xizmatini tashkil etishda quydagi tamoyillarga
asoslanadi:
1. Falokat o ‘choqlarida shikastlanganlarni maksimal darajada qut-
qarish.
2. Halokatiar tibbiyoti xizm atiga samaraii rahbarlik qilish (zam onaviy
aloqa va boshqa vositalam i qo‘llash).
3. Bosqichm a-bosqich tibbiy yordam k o ‘rsatishda saralashni tashkil
etish.
4. Shikastlangan aholining tibbiy evakuatsiyasini amalga oshirish.
220
Tez tibbiy yordam xizmati kuchlarini yaratadigan davolash-muhofasa
muassasalarini kerakli jihozlar bilan ta’m inlash (tibbiy ashyolar, texnik
uskunalar va boshqalar).
12.2. Halokatlar tibbiyoti xizmatining
asosiy vazifalari
Halokatlar tibbiyoti xizm atining asosiy vazifalari quyidagilardan
iborat:
- Favqulodda vaziyatlarda jabrlanganlarga tez tibbiy yordam xizmatini
ko‘rsatish, bu xizm atning kuch va vositalarini shakllantirish.
- Tez tibbiy yordam xizm ati kuchlari va vositalari tayyorgarligini
oshirish.
- Halokatlaming oldini oladigan tibbiy tadbirlami rejalashtirish va
amalga oshirish.
- Favqulodda vaziyatlarda birinchi tibbiy yordam, birinchi tez shifokor
yordami, malakali va ixtisoslashgan tibbiy yordam k o ‘rsatish usullarini
|
| |
Tayanch tushunchalar - Vazirligi urganch davlat

|
Vazirligi urganch davlat
|
bet | 138/301 | Sana | 13.06.2024 | Hajmi | 0,96 Mb. | | #263417 |
Bog'liq Umumiy Pedagogika darslik. 08.09.22 Tayanch tushunchalar.
Ta’lim – o‘quvchilarga nazariy bilimlarni berish asosida ularda amaliy ko‘nikma va malakalarni shakllantirish, ularning bilish qobiliyatlarini o‘stirish va dunyoqarashlarini tarbiyalashga yo‘naltirilgan jarayon.
Tizim (mustakil tushuncha sifatida) - o‘zaro boglangan ko‘plab elementlar (tarkibiy kismlar) o‘rtasidagi mustahkam birlik va o‘zaro yaxlitlik.
Ta’lim tizimi – davlat siyosatining asosiy tamoyillari asosida yosh avlodga ta’lim-tarbiya berish yo‘lida faoliyat yurituvchi barcha turdagi ta’lim muassasalari majmui.
Ta’lim va tarbiya mazmuni – shaxsning aqliy va jismoniy qobiliyatini har tomonlama rivojlantirish, dunyoqarashi, odobi, xulqi, ijtimoiy hayot va mehnatga tayyorlik darajasini shakllantirish jarayonining mohiyati.99
O‘zbekiston Respublikasining “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonuni
Amaldagi O‘zbekiston Respublikasining “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonuni,2020-yil 23 sentabr kuni tasdiqlangan bo‘lib 11 bob ,75 moddadan iboratdir.
Unda uzluksiz ta’lim tizimining mohiyati, yo‘nalishlari, ta’lim mazmuni, ta’limning huquqiy asoslari batafsil ochib berilgan. Mazkur me’yoriy xujjat mazmuni quyidagilar ifodasini topgan:
Umumiy qoidalar
Ta’lim tizimi, turlari va shakllari
Ta’lim tizimini boshqarish
Ta’lim faoliyatini tashkil etish va uning nazoratini amalga oshirish
Ta’lim tashkilotlari pedagog xodimlarining huquqiy maqomi
Ta’lim oluvchilarning, ular ota-onasining hamda boshqa qonuniy vakillarining xuquq va majburiyatlari
Ta’lim-tarbiya jarayoni ishtirokchilarini ijtimoiy himoya qilish
Nodavlat ta’lim tashkilotlari faoliyatini litsenziyalash, ta’lim tashkilotlarini attestatsiyadan va davlat akkreditatsiyasidan o‘tkazish. Xorijiy davlatda olingan ta’lim to‘g‘risidagi xujjatni tan olish, ta’lim sohasidagi xujjatlarga apostil qo‘yish
Ta’limni moliyalashtirish va davlat tomonidan qo‘llab- quvvatlash
Ta’lim sohasidagi xalqaro hamkorlik
Yakunlovchi qoidalar100
O‘zbekiston Respublikasining “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonunida alohida urg‘u berilganidek, ta’limni tashkil etishning asosiy maqsadi ta’lim sohasidagi munosabatlarni tartibga solishdan iborat
99 Xasanboev J, To’raqulov X., Xaydarov M., Hasanboeva O. Pedagogika fanidan izohli lug’at. – T.: Fan va texnologiya, 2008. – B. 38.
100 Ўзбекистон Республикасининг 2020 йил 23 сентябрдаги “Таълим тўғрисида”ги ЎРҚ-637-сон Қонуни.
https://lex.uz.
|
| |
IV.Mustahkamash - Sana: Fan: Jahon tarixi Sinfi: 7 Mavzu: Kirish

IV.Mustahkamash:Yangi mavzuni mustahkamlashda o`quvchilar guruhlarga ajratiladi.Savollarga birgalikda javob topadilar.
1-guruh:Yuz yillik urushning sabablarini ko`rsating?
2-guruh: 1346-yilda Kresi yaqinida bo`lib o`tgan jang haqida ma`lumot bering?
3-guruh: Jakeriya qo`zg`oloni haqida ma`lumot bering ?
Guruhlar tagdimot qiladilar va faol guruh rag`batlantiriladi. Guruhlardagi faol o`quvchilar baholanadi.
V.Baholash: Darsda faol qatnashgan,uyga vazifa bajargan,o`tilgan va yangi mavzuni mustah kam lashda ishtirok etgan o`quvchilarbaholanadi.
VI.Uyga vazifa: O’tilgan mavzuni mustahkamlab kelish.
|
IV.Mustahkamash - Sana: Fan: Jahon tarixi Sinfi: 7 Mavzu: Kirish

IV.Mustahkamash:Yangi mavzuni mustahkamlashda o`quvchilar guruhlarga ajratiladi.Savollarga birgalikda javob topadilar.
1-guruh:Nima sababdan FilippIV Rim papasi bilan ixtilofga borib qoladi?
2-guruh: Fransiyani birlashtirishda qirol kimlarga tayangan?
3-guruh: Toifaviy monarxiya nima?
Guruhlar tagdimot qiladilar va faol guruh rag`batlantiriladi. Guruhlardagi faol o`quvchilar baholanadi.
V.Baholash: Darsda faol qatnashgan,uyga vazifa bajargan,o`tilgan va yangi mavzuni mustah kam lashda ishtirok etgan o`quvchilarbaholanadi.
VI.Uyga vazifa: O’tilgan mavzuni mustahkamlab kelish.
|
Tarix fani o’qituvchisi: Sh. Allamuratov

|
Tarix fani o’qituvchisi: Sh. Allamuratov
|
bet | 147/252 | Sana | 11.06.2021 | Hajmi | 9,26 Mb. | | #14923 |
Tarix fani o’qituvchisi: Sh. Allamuratov.
O’.T.I.B.D.O’: _____________
Sana: ______________
Fan: Jahon tarixi
Sinfi: 7
Mavzu: Yuz yillik urushning boshlanishi va uning dastlabki davri.
Mavzu: Yuz yillik urushning boshlanishi va uning dastlabki davri.
|
Mavzuga oid tayanch tushunchalar: Yuzyillik urush va uning sabablari. Inglizlar g`cdabasi. Jakeriya qo`zg`oloni. Qo`zg`olonning yengilishi va oqibatlari. Siyosiy inqiroz.
Soatlar soni: 1 soat
|
Mavzuning qisqacha ta`rifi:
|
O`quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi:
Dars turi: Yangi bilim beruvchi
Metod: suhbat, tushuntirish, “Savol-javob” metodi, “Jadval texnologiyasi” , “Tadqiqotlar yoki loyixa texnologiyasi”,“Rasmlarda aks etgan tarix”
|
|
| |
holatda yuridik normalarni amalga oshirish borasidagi maxsus

|
holatda yuridik normalarni amalga oshirish borasidagi maxsus Pdf ko'rish
|
bet | 158/243 | Sana | 27.11.2023 | Hajmi | 6,82 Mb. | | #106679 |
Bog'liq Huquqiy informatika (Abdujabbor Muhammadiyev)holatda yuridik normalarni amalga oshirish borasidagi maxsus
tashkil qilingan harakatlardan iborat davlat-hokimiyat faoliyatidir.
Bu yuridik faoliyatning asosiy shakllaridan biri bo'lib, uning maz-
muni pozitiv huquq talablarini uning subyektlarining real xulq-
atvoriga o'tkazishdan iborat. Bunda umumiy huquqiy tartibga
solish individual huquqiy tartibga solish bilan almashtiriladi.
Huquqni qo'llash faoliyatini uning subyektlariga qarab turkum
lash mumkin. Huquqni qo'llash faoliyatining asosiy subyekti -
sud. Sud huquqni qo'llash faoliyatini adliya yo'li bilan amalga
oshiradi. Boshqa subyektlar - prokuratura organlari, IIV (har biri
o'z vakolatlari doirasida), ijro etuvchi hokimiyat organlari (vazirlar,
qo'mitalar), shuningdek barcha miqyosdagi mansabdor shaxslar
o'z burchlarini ado etish jarayonida huquqni qo'llash faoliyatini
amalga oshiradilar1.
Huquqni qo'llash faoliyati axborot ishlarining alohida turi -
yuridik isbotlash bilan bog'liq. Yuridik isbotlash - bu huquq
subyektlarining ishning asl holatlarini aniqlashga qaratilgan faoli
yatidir. Yuridik isbotlash jarayoni axborotlarning alohida turi -
dalillarga asoslanadi. Yuridik isbotlash - o'ziga xos axborot
jarayonidir.
Huquqni qo'llash faoliyatini axborotlar bilan ta’minlashni opti-
mallashtirish masalalariga bir qator normativ hujjatlar bag'ishlangan.
Avvalambor bu JPKning jinoyat ishlarini tergov qilish va ko'rib
1 Huquqni qo'llash faoliyatining mexanizmi Huquq normalarining talablarini amalga
oshirish subyektlari, davlat organlari, jamoat tashkilotlari, mansabdor shaxslar, fuqaro-
lar va yuridik normalarning talablarini bajaruvchi boshqa individlaming bir qator
elementlarini (tizimchalarini) o'z ichiga oladi.
www.ziyouz.com kutubxonasi
|
| |
Axborot resurs markazida  “Mening hayot falsafam” mavzusida shoir-yozuvchilar bilan davra

|
Axborot resurs markazida “Mening hayot falsafam” mavzusida shoir-yozuvchilar bilan davra
|
bet | 132/222 | Sana | 04.10.2024 | Hajmi | 375,68 Kb. | | #273589 |
Bog'liq ish reja yangisi (автовосстановление)384.
|
Axborot resurs markazida “Mening hayot falsafam” mavzusida shoir-yozuvchilar bilan davra suhbati tashkil etish.
|
Faol va qiziquvchan talabalar qamrab olinadi
|
Bo‘lim boshliqlari, fakultet dekani,
Kafedralar, tyutorlar,
jamoat tashkilotlari
yoshlar yetakchisi va koordinatorlar
|
Faollar zali
|
Talaba yoshlarni taʼlim- tarbiyasi, milliy qadriyatlarni hurmat qilish, jinoyatchilikni oldini olish, Vatanga sadoqat bilan xizmat fazilatlari shakllantiriladi
|
|
|
21 fevral 2025 yil
|
|
|
385.
|
“Besh tashabbus olimpiadasi” doirasida mini-futbol, stol tennisi, voleybol, yengil atletika, stritbol sport turlari boʻyicha talabalar oʻrtasida ommaviy sport
musobaqalarini oʻtkazish.
|
Sportga qiziquvchi barcha talabalar qamrab olinadi
|
Bo‘lim boshliqlari, fakultet dekani,
Kafedralar, tyutorlar,
jamoat tashkilotlari
yoshlar yetakchisi va koordinatorlar
|
Sport zali
|
Talabalarning muayyan qismi sogʻlom turmush tarziga rioya qilishi va jismonan sogʻlom boʻlishiga erishiladi.
|
|
|
|
|
| |
transformatsiya - tizimning yangi holatga, yangi ish sharoitlariga

|
transformatsiya - tizimning yangi holatga, yangi ish sharoitlariga Pdf ko'rish
|
bet | 152/243 | Sana | 27.11.2023 | Hajmi | 6,82 Mb. | | #106679 |
Bog'liq Huquqiy informatika (Abdujabbor Muhammadiyev)transformatsiya - tizimning yangi holatga, yangi ish sharoitlariga
o'tishi muammosini ham o'rganishni talab qiladi. Huquqiy tartibga
solish jarayonlarining gomeostatik xususiyati, huquq normasining
amal qilish mexanizmining barqarorligi va turg'unligi huquq tizimi-
ning konservativ jihatlari birinchi o'ringa chiqishi va bunga urg'u
berilishini bildirmaydi. Huquq va huquqiy tartibga solish jarayon
larining barqarorligi bu yerda boshqaruv tizimining rivojlanishi va
bir sifat darajasidan boshqa sifat darajasiga o'tishi mavjud emas-
www.ziyouz.com kutubxonasi
ligini ham anglatmaydi. Oavlat qonunlarning qat’iy bajarilishini
talab qilish, sanksiyalar qo'llash, ijtimoiy munosabatlaming yangi,
yanada mahsuldor shakllarini o'matish orqali o'z fuqarolari yashay-
digan muhitni optimallashtiradi. Bu ma’noda huquq normasi
mexanizmining barqarorligi jamiyat va davlat rivojlanish jarayonin-
ing o'ziga xos dialektik xususiyati sifatida namoyon bo'ladi va bu
rivojlanish jarayonida muntazam ravishda yangi ijtimoiy munosa
batlar shakllanib boradi.
§3. Ijtimoiy kibernetika g ‘oyalari
Kibemetikaning ijtimoiy aspekti o'ta muhim ahamiyatga ega.
Bu haqda birinchi bo'lib N. Viner o'zining «Kibernetika va
jamiyat» kitobida aytgan.
Ijtimoiy boshqaruv sohasiga quyidagi jihatlar xosdir.
1. Odamlar, jamoalar, katta va kichik guruhlar, tabaqalar
boshqaruv obyektlari hisoblanadi.
2. Bunga muvofiq iqtisod, siyosat, ijtimoiy, ekologik va de-
mografik jarayonlar ijtimoiy boshqaruv sohasini tashkil etadi.
3. Huquqiy tartibga solish obyektlari aniq ehtimoliy-statistik
xususiyatga ega.
|
| |
-bosqich. Dasturning avtomatik tarzda kompyutеrda bajarilishi

176
3.
2 – bosqichning vazifasi nimadan iborat ?
4.
Usul ishlab chiqishni tushunturib bering.
5.
Masalani algoritmlash deganda nimani tushunasiz?
6.
Dasturlash bosqichining vazifasini ayting.
7.
Dastur xatosini tuzatish bo`yicha qanday fikrlarni bilasiz ?
8.
9 va 10 – bosqichlarni tushunturib bering.
9.
3 – bosqichga misol keltiring.
10.
Biror bir masalani olib 9 ta bosqichda qo`llang.
4.2.
Umumiy tasdiq mulohazalar

179
o`rganadilar». Bu mulohazalar lotin alifbosidagi A harfi bilan bеlgilanadi va
«Hamma S-Pdir» formulasi orqali ifodalanadi.
2. Umumiy inkor mulohazalar
bir vaqtning o`zida ham umumiy, ham inkor
bo`lgan fikrni ifodalaydi. Masalan, «Hеch bir ishbilarmon rеjasiz ish yuritmaydi».
Bu mulohaza «Hеch bir S-P emas» formulasi orqali ifodalanadi va lotincha E harfi
bilan bеlgilanadi.
3. Juz`iy tasdiq mulohazalar
bir vaqtning o`zida ham juz`iy, ham tasdiq
bo`lgan fikrni ifodalaydi. Masalan, «Ba`zi talabalar mas`uliyatli». U lotincha I
harfi bilan bеlgilanadi va «Ba`zi S-P dir» formulasi orqali ifodalanadi.
4. Juz`iy inkor mulohaza
bir vaqtning o`zida ham juz`iy, ham inkor bo`lgan
fikrni ifodalaydi. Masalan, «Ba`zi talabalar sport bilan shug`ullanmaydilar». Uning
formulasi «Ba`zi S-P emas»bo`lib, lotincha O harfi bilan bеlgilanadi.
Oddiy mulohazalarda tеrminlar hajmi. Oddiy mulohazalardagi tеrminlar (S
va P) tushunchalar orqali ifodalanganligi tufayli ularning hajmiga ko`ra o`zaro
munosabatlarini aniqlash mumkin. Mulohazalarda tеrminlar (S va
P) to`liq yoki to`liqsiz hajmda olingan bo`ladi. Tеrmin to`liq
hajmda olinganda uning hajmi boshqa tеrminning hajmiga to`liq
mos bo`ladi yoki mutlaqo mos bo`lmaydi (ularning hajmi bir-birini
istisno qiladi). Tеrmin to`liqsiz hajmda olingan bo`lsa, unda uning
hajmi boshqasining hajmiga qisman mos kеladi yoki undan qisman
istisno qilinadi. Oddiy mulohazalarda tеrminlar hajmi quyidagicha
bo`ladi:
1. A - Umumiy tasdiq mulohazalarning sub`yеkti hamma vaqt to`liq hajmda
olingan bo`ladi. Prеdikati esa ba`zan to`liq, ba`zan to`liqsiz hajmda bo`ladi.
Masalan, «Hamma insonlar tirik mavjudotdir». Bu mulohazaning sub`yеkti –
«Inson», prеdikati – «Tirik mavjudot» tushunchasidir, «Hamma»-umumiylik
kvantori. Bu mulohazaning sub`yеkti to`liq hajmda olingan, chunki unda hamma
insonlar to`g`risida fikr bildirilgan va bu tushuncha «tirik mavjudot»
tushunchasining hajmiga to`liq kirishadi. Uning prеdikati to`liq hajmda olinmagan,
S
P
Matеmatik mantiq elеmеntlari

177
Mulohazalar nisbatan tugal fikrdir. Unda aniq prеdmеt bilan uning aniq
bеlgisi haqida bilim ifoda qilingan bo`ladi.
Mulohazalar voqеlikka mos kеlish darajasiga ko`ra chin, хato va noaniq
(ehtimol, taхminiy) bo`ladi. Ob`yеktiv voqеlikka mos kеlgan, uni to`g`ri
ifodalagan mulohazalar chin, mos kеlmaganlari хato bo`ladi. Ayni vaqtda
chinligini ham, хatoligini ham aniqlab bo`lmaydigan mulohazalar – noaniq
mulohazalar mavjuddir.
Mulohazalar tilda gaplar orqali ifodalanadi. Mulohaza mantiqiy katеgoriya
bo`lsa, gap grammatik katеgoriyadir. Mulohazalar asosan darak gap orqali
ifodalanadi. Faqat darak gaplardagina fikr tasdiq yoki inkor holda bo`ladi.
Masalan, «Vaqt orqaga qaytmaydi», «Hayot-bu harakat» kabi gaplar mulohazani
ifoda qiladilar.
-rasm 
P 
S 
4.5-rasm - Информатика

183
(juz`iy-yakka); «Guruhimizdagi ba`zi talabalar «Paхtakor» komandasining har bir
o`yinchisini biladilar» (juz`iy-umumiy).
Uch o`rinli, to`rt o`rinli va hokazo munosabat mulohazalari ham yuqoridagi
kabi turlarga bo`linadilar.
Atributiv va munosabat mulohazalaridan boshqa yana mavjudlik mulohazalari
(Kutubхonada mantiq darsligi bor), ayniyat mulohazalari («A-B» ko`rinishda bo`lgan)
va modal mulohazalar (ehtimol yomg`ir yog`adi) ni ko`rsatish mumkin. Ba`zi
darsliklarda ular oddiy qat`iy mulohaza turlari sifatida talqin qilinadi. Biz bu mulohaza
turlarini alohida ko`rib chiqmaymiz, chunki mavjudlik mulohazalarini ko`pincha
atributiv mulohazalar ko`rinishida, ayniyat mulohazalarini munosabat mulohazalari
ko`rinishida talqin qilish mumkin.
Shuningdеk, oddiy mulohaza turlari sifatida ajratib ko`rsatuvchi va istisno
qiluvchi mulohazalar ham farqlanadi. «Guruhimiz talabalaridan faqat 4 kishi
musobaqada qatnashadi». Bu ajratib ko`rsatuvchi mulohazadir. «Mantiq tariхi»
kursidan boshqa hamma o`qitiladigan fanlardan darsliklar yеtarli». Bu istisno
qiluvchi mulohazadir.
Mustahkamlash uchun savollar

Mustahkamlash uchun savollar.
1.
Mulohaza deganda nimani tushunasiz?
2.
Mulohaza tilda qanday ifodalanadi ?
3.
Oddiy mulohaza deganda nimani tushunasiz?
4.
Oddiy mulohaza turlarini sanab bering.
5.
[A] belgilash qanday mulohaza, unga misol keltiring.
6.
[E]- chi ?
7.
Hammasi [S]-[P] mulohazasi matematik mantiqda qanday yoziladi ?
8.
Juz`iy inkor mulohazaga misol keltiring.
9.
Juz`iy tasdiq qaysi harf bilan belgilanadi ?
10.
Istisno qiluvchi mulohazalarga misol keltiring.
184
4.3.
Murakkab mulohazalar.
Muhim so`zlar:
mulohaza, oddiy mulohaza, murakkab mulohaza,
birlashtiruvchi, ayiruvchi, shartli, ekvivalent mulohazalar, inkor.
Bilib olasiz:
murakkab mulohaza, birlashtiruvchi, ayiruvchi, shartli,
ekivalent mulohazalar ta`rifi, javdalli, inkor qilish mulohazalari,
mulohazalar o`rtasidagi munosabatni, murakkab mulohazaga misollarni,
Mulohaza tеrminlari birdan ortiq bo`lsa, murakkab mulohaza dеb ataladi.
Murakkab mulohazalar «va», «yoki», «agar... unda» kabi mantiqiy bog`lamalar,
inkor qilish va modal tеrminlarni qo`llash orqali ikki va undan ortiq oddiy
mulohazalarning o`zaro birikishidan hosil bo`ladi. Mantiqiy bog`lovchining
mazmuniga ko`ra murakkab mulohazalarning quyidagi asosiy turlarini farqlash
mumkin: birlashtiruvchi, ayiruvchi, shartli, ekvivalеnt.
Birlashtiruvchi (kon`yunktiv) mulohazalar
dеb ikki va undan ortiq oddiy
mulohazalarning «va» «ham», «hamda» kabi mantiqiy bog`lovchilar vositasida
o`zaro birikishidan hosil bo`lgan mulohazalarga aytiladi. Masalan, «Qo`ng`iroq
chalindi va dars boshlandi», «A. Navoiy shoir va davlat arbobi bo`lgan»,
«Muhammad Хorazmiy va Ahmad Farg`oniylar matеmatika fanining rivojlanishiga
katta hissa qo`shganlar».
Birinchi birlashtiruvchi mulohaza ikki mustaqil oddiy mulohazaning
bog`lanishidan hosil bo`lgan. Ikkinchi mulohazada bir хil sub`yеktga ega bo`lgan
ikki oddiy mulohaza o`zaro bog`langan. Uchinchi birlashtiruvchi mulohazada esa,
bir хil prеdikatga ega bo`lgan ikki oddiy mulohaza o`zaro bog`langan. O`zbеk
tilida birlashtiruvchi mulohazalar «ammo», «lеkin», «biroq» kabi bog`lamalar va
(,) vositasida ham tuziladi. Mantiqiy bog`lamalar kon`yunksiya bеlgisi, «
» orqali
ifodalanadi.
birlashtiruvchi (Kon`yunktiv) mulohaza tarkibidagi oddiy mulohazalarni «r»
va «q» shartli bеlgilari bilan bеlgilasak, unda bu mulohaza»p
q formulasi orqali
ifodalanadi. Kon`yunktiv mulohaza tarkibidagi oddiy mulohazalar chin yoki хato
185
bo`lishi mumkin. Tarkibidagi hamma oddiy mulohazalar chin bo`lganda,
birlashtiruvchi mulohaza chin bo`ladi. Boshqa hamma holatlarda esa, хato bo`ladi.
Masalan, «Yolg`on gapirish va o`g`irlik qilish jinoyatdir» mulohazasidagi birinchi
oddiy gap «Yolg`on gapirish jinoyatdir» chin bo`lmaganligi uchun, bu mulohaza
chin bo`lmaydi.
|
Информатика - bet 126

197
Ko‘rinib turibdiki, yuqoridagi uchala misol algoritmi ham oddiy tilda
yozilgan ekan.
Algoritmlarni oddiy tilda ifodalash kompyuterga kiritish uchun yaramaydi.
Buning uchun algoritmni kompyuter tilida shunday bayon qilish kеrakki,
kompyuterda yеchish jarayonida bu algoritm ishni avtomatik boshqqarib turadigan
bo‘lsin.
Kompyuter tushunadigan shaklda yozilgan algoritm masalani yеchish
dasturidir.
Algoritmni oddiy tilda yozishda to‘rt xil amaldan: hisoblash, N- qadamga
o‘tish, shartni tеkshirish, hisoblashning oxiri, shuningdеk kiritish va chiqarish
amallaridan foydalanilgan ma`qul. Bular ichida eng ko‘p foydalaniladigani
hisoblash amalidir.
III.Yangi mavzu bayoni - Sana: Fan: Jahon tarixi Sinfi: 7 Mavzu: Kirish

III.Yangi mavzu bayoni:
Natural xo`jalik hukmronligi mamlakatning turli hududlari o`rtasidagi iqtisodiy aloqalarni zaiflashtirgan. Bu hodisa XII asrga kelib Kiyev Rusining mustaqil knyazliklarga bo`linib ketishiga olib keldi. Kiyev Rus davlati 15 ta mustaqil knyazlikka bo 'linib ketdi. Ular ichida Kiyev, Buyuk Novgorod, Galich-Volin, VladimirSuzdal knyazliklari eng yiriklari edi. Ularning har biri mustaqil o`z ichki va tashqi siyosatiga ega edi. Kiyev Rusining bo`linib ketishi, avvalo, knyazliklar o`rtasida o`zaro urushlarning kuchayishiga olib kelgan. Bundan tashqari, feodal tarqoqlik mamlakat mudofaa qobiliyatini ham pasaytirgan. Ayni paytda knyazlarning o`zlariga qarashli ayrim hududlarni vorislari o`rtasida taqsimlashlari knyazliklarning yanada maydalashib ketishiga olib kelgan.
Feodal tarqoqlik knyaz hokimiyati bilan yirik feodal (boyar)lar o`rtasida nizolarning kuchayishiga ham sabab bo`lgan. Chunki knyazlar cheklanmagan hokimiyatga ega bo`lishga intilganlar. Yirik feodallar esa bunga qarshilik ko`rsatganlar.
Kiyev Rusidan ajralib chiqqan dastlabki knyazliklardan biri - Novgorod knyazligi edi. Kiyev Rusi tarkibida bo`lgan davrida Novgorod Kiyev Buyuk knyazining o`g`li tomonidan boshqarilar edi. Novgorod shahri knyazlikning poytaxti bo`lgan. Novgorod eng muhim savdo yo`llari kesishgan yerda joylashgani uchun ,,dengiz porti" deb atalgan. Novgorod knyazligida boyarlar ta'siri kuchli edi. 1136- yilda ular knyazni taxtdan ag`darganlar. Knyazlik boyarlar respublikasiga aylangan. Novgorod hukmdorini xalq vechesi saylagan. U ,,Boyarlar kengashi" oldida javobgar bo`lgan. Xalq vechesini ham boyarlar boshqargan. Shu tariqa butun hokimiyat boyarlar qo`lida to`plangan. Novgorod respublikasi amalda boyarlar respublikasi edi. Yuriy Dolgorukiy (Vladimir Monamaxning o`g`li) knyazligi davrida Vladimir-Suzdal kuchli knyazliklardan biriga aylandi. Ayni paytda u Kiyev knyazligi yerlarini egallash uchun ham intilgan va o`z maqsadiga erishgan. 1147- yilda Moskva shahriga asos solgan. Suzdalni boshqarishni o`g`li Andreyga topshirgan. U Vladimir shahrini poytaxtga aylantirgan. Andrey 25 yil knyazlik qildi. Andreyning keyingi yillarda olib borgan harbiy yurishlari boyarlar tomonidan qo`llab-quvvatlanmagan. Oqibatda ikki tomon o`rtasidagi nizo yanada keskinlashgan. 1174- yilda Andrey boyarlar fitnasining qurboni bo`ldi. 1176- yilda knyazlik taxtini uning ukasi Vsevolod egalladi. U Vladimir-Suzdal knyazligini 1212- yilgacha boshqardi.
|
Darsning maqsadi - Sana: Fan: Jahon tarixi Sinfi: 7 Mavzu: Kirish

Maqsadlar:
Ta`limiy maqsad:-o`quvchilarga Rusda feodal tarqoqlik va uning oqibatlari.haqida ma`lumot berish;
Tarbiyaviy maqsad: - o`quvchilarni ma`nan yetuk inson bo`lib yetishishiga hissa qo`shish;
Rivojlantiruvchi maqsad: -o`quvchilarni dunyoqarashini, nutqini,fikrlash qobilyatini, rivojlantirish.
Tayanch kompetentsiyalar:
O‘z-o‘zini rivojlantirish
shaxs sifatida doimiy ravishda o‘zo‘zini rivojlantirish, ma’naviy va intellektual kamolotga intilish;
o‘z hatti-harakatini adekvat baholash, o‘zini nazorat qila bilish, halollik, to‘g‘rilik kabi sifatlarga ega bo‘lish.
Matematik savodxonlik, fan va texnika yangiliklaridan xabardor bo‘lish hamda foydalanish
tarixda yil xisobini o‘qiy olish, tarixiy darvlarga oid chizmalarni o‘qiy olish, rim raqamida yozilgan raqamlarni o‘qiy oladi.
miloddan avvalgi, era, milodiy yillar o‘rtasidagi farqalarni matematik amallar bilan yecha oladi.
|
Fanga oid kompetensiyalar

|
Fanga oid kompetensiyalar
|
bet | 178/252 | Sana | 11.06.2021 | Hajmi | 9,26 Mb. | | #14923 |
Fanga oid kompetensiyalar:
Tarixiy voqeilikni tushunishvauni mantiqiy izchillikda tushuntira olish kompetensiyasi.
tarixiy davrlar va -yillarni ajrata oladi, tarixiy hisobini tushuntira oladi; mazkur davrni o‘rganish orqali o‘quvchilar tarix fanining o‘rganilayot- gan davriga oid tarixiy atamalar mazmunini biladi;
Tarixiy shaxslar haqida ma’lumot bera oladi,tarixiy sanalarda ro‘y bergan voqealar haqida ma’lumot bera oladi
Tarixiy manba va adabiyotlar bilan ishlash kompetensiyasi.
Tarixiy illustrasiyalar asosida kichik hikoyalar tuza oladi, tarixiy joylarni xaritadan ko‘rsata oladi
Darsning blok sxemasi:
№
|
Darsning qismlari
|
Belgilangan vaqt.
|
1.
|
Tashkiliy qism
|
3 daqiqa
|
2.
|
O`tilgan mavzuni takrorlash
|
12 daqiqa
|
3.
|
Yangi mavzu bayoni
|
14 daqiqa
|
4.
|
Mustahkamlash
|
12 daqiqa
|
5.
|
Baholash
|
2 daqiqa
|
6.
|
Uyga vazifa
|
2 daqiqa
|
I.Tashkiliyqism: Salomlashish, davomat aniqlanadi ,sinf tozaligi kuzatiladi, o`quvchilar bugunning Jahonda va O`zbekistondagi siyosiy yangiliklari bilan tanishtiriladi.
II.O`tilgan mavzuni takrorlash:
1. Germanyaning qishloq xo`jaligi taraqqiyoti haqida ma`lumot bering
2. Fridrix I Barbarossa hukmronligi davri haqida ma`lumot bering
3. “G`alati ”imperator haqida ma`lumot bering.
4. XIV-XV asrlarda rivojlangan german shaharlari haqida ma`lumot bering.
|
| |
Muvaffaqiyatga erishgan tadbirkorlar ishtirokida “Biznes

377.
|
Muvaffaqiyatga erishgan tadbirkorlar ishtirokida “Biznes marafon” motivatsion treninglarini tashkil etish.
|
Barcha kunduzgi talabalar qamrab olinadi.
|
Bo‘lim boshliqlari, fakultet dekani,
kafedra professor-o‘qituvchilari, tyutorlar,
yoshlar yetakchisi va koordinatorlar
|
Faollar zali
|
Talabalarni tadbirkorlik faoliyatiga qiziqishi ortishi va bu boradagi bilimlari kengayib, mustahkamlanishiga erishiladi.
|
|
|
378.
|
“Talabalarning
muzeylarga tashrifi” loyihasini amalga oshirish: Olimpiya shon-shuhrat muzeyi
|
Barcha kunduzgi talabalar qamrab olinadi.
|
Bo‘lim boshliqlari, fakultet dekani,
kafedra professor-o‘qituvchilari, tyutorlar,
yoshlar yetakchisi va koordinatorlar
|
Hududda joylashgan muzeylar
|
Talabalarda milliy qadriyatlarimiz, tariximiz va madaniyatimizga hurmat va muhabbat hissi ortadi.
|
|
|
379.
|
“Maʼrifat ulashib” loyihasi doirasida adiblar bilan uchrashuvlar tashkil etish..
Tadbir doirasida biriktirilgan maktab va mahallalar bilan hamkorlik qilish.
“Yashil makon” loyihasi doirasida koʻchatlar ekish.
|
Filial talabalari qamrab olinadi
|
Bo‘lim boshliqlari, fakultet dekani,
kafedra professor-o‘qituvchilari, tyutorlar,
yoshlar yetakchisi va koordinatorlar
|
Filialda belgilangan joylar
|
Adbilarning hayot va ijodi bilan yaqindan tanishadi, talabalarda sogʻlom
dunyoqarash shakllanadi hamda mutolaa va kitobxonlik madaniyati, adabiyotga qiziqishi yanada orttiriladi.
|
|
|
|
Ta’lim tizimi va turlari - Vazirligi urganch davlat

|
Vazirligi urganch davlat
|
bet | 139/301 | Sana | 13.06.2024 | Hajmi | 0,96 Mb. | | #263417 |
Bog'liq Umumiy Pedagogika darslik. 08.09.22Ta’lim tizimi va turlari.Ta’lim tizimi davlat ta’lim standartlarini, davlat ta’lim talablarini, o‘quv rejalari va o‘quv dasturlarini;
davlat ta’lim standartlarini, davlat ta’lim talablari va o‘quv dasturlarini amalga oshiruvchi ta’lim tashkilotlarini;
ta’lim sifatini baholashni amalga oshiruvchi tashkilotlarni;
ta’lim tizimining faoliyat ko‘rsatishi va rivojlanishini ta’minlash uchun zarur bo‘lgan tadqiqot ishlarini bajaruvchi ilmiy-pedagogik muassasalarni;
ta’lim sohasidagi davlat boshqaruvi organlarini, shuningdek ularning tasarrufidagi tashkilotlarni o‘z ichiga oladi.Ta’lim tizimi yagona va uzluksizdir.
Ta’lim tizimi davlat siyosatining asosiy tamoyillari asosida yosh avlodga ta’lim-tarbiyasi berish yo‘lida faoliyat yurituvchi barcha turdagi ta’lim muassasalari majmui demakdir. Har bir mamlakatning ta’lim tizimi uning ijtimoiy- siyosiy, iqtisodiy va madaniy hayoti bilan chambarchas bog‘liq bo‘ladi.
Respublika “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonunda ta’kidlanganidek (II bob 6 – 22 moddalar), O‘zbekiston respublikasida ta’lim quyidagi turlarda va shakllarda amalga oshiriladi:
Ta’lim turlari quyidagilardan iborat:
maktabgacha ta’lim va tarbiya; umumiy o‘rta va o‘rta maxsus ta’lim; professional ta’lim;
oliy ta’lim;
oliy ta’limdan keyingi ta’lim;
kadrlarni qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish; maktabdan tashqari ta’lim.
Maktabgacha ta’lim va tarbiya
Maktabgacha ta’lim va tarbiya bolalarni o‘qitish va tarbiyalashga, ularni intellektual, ma’naviy-axloqiy, etik, estetik va jismoniy jihatdan rivojlantirishga, shuningdek bolalarni umumiy o‘rta ta’limga tayyorlashga qaratilgan ta’lim turidir.
Maktabgacha ta’lim va tarbiya olti yoshdan yetti yoshgacha bo‘lgan bolalarni boshlang‘ich ta’limga bir yillik majburiy tayyorlashni ham nazarda tutadi.
Maktabgacha ta’lim va tarbiyani tashkil etish tartibi ushbu Qonun, shuningdek “Maktabgacha ta’lim va tarbiya to‘g‘risida”gi O‘zbekiston Respublikasi Qonuni bilan belgilanadi.
|
| |
“Talabalar - Toshkent kimyo-texnologiya instituti Yangiyer filialida 2024/2025 oʻquv yili

|
Toshkent kimyo-texnologiya instituti Yangiyer filialida 2024/2025 oʻquv yili
|
bet | 133/222 | Sana | 04.10.2024 | Hajmi | 375,68 Kb. | | #273589 |
Bog'liq ish reja yangisi (автовосстановление)386.
|
“Talabalar teatr studiyasi” tomonidan
tayyorlangan (oldin sahnalashtirilgan) bayramona spektakl namoyishini tashkil etish.
|
Barcha kunduzgi talabalar qamrab olinadi.
|
Bo‘lim boshliqlari, fakultet dekani,
Kafedralar, tyutorlar,
jamoat tashkilotlari
yoshlar yetakchisi va koordinatorlar
|
Faollar zali
|
Talabalarda ijtimoiy hayotidagi turli illatlarni yoʻqotish va muammolarni bartaraf etishga intilish, hayot qiyinchiliklarini yengib oʻtish, har qanday vaziyatda ham hozirjavoblik va uddaburonlik qila olish qobiliyatlari
rivojlantiriladi.
|
|
|
387.
|
“Vatan kelajagi uchun barchamiz daxldormiz” shiori ostida bugunning dolzarb mavzularida debatlar oʻtkazish.
|
,,Munozara”klubi azolari qamrab olinadi
|
Bo‘lim boshliqlari, fakultet dekani,
Kafedralar, tyutorlar,
jamoat tashkilotlari
yoshlar yetakchisi va koordinatorlar
|
belgilangan xonalarda
|
Talabalarda milliy
qadriyatlarga hurmat, mamlakat tarixiga daxldorlik hissi hamda bahs-munozara madaniyatini rivojlantirishga
erishiladi.
|
|
|
388.
|
“Orzumdagi oliygoh” mavzusida mahalla
yoshlari ishtirokida maʼrifiy uchrashuvlar
tashkil etish..
|
Barcha kunduzgi talabalarqamrab
olinadi
|
Bo‘lim boshliqlari, fakultet dekani,
Kafedralar, tyutorlar,
jamoat tashkilotlari
yoshlar yetakchisi va koordinatorlar
|
Mahalla xududi
|
Mahallalarda aholi oʻrtasida oila, mahalla va qadriyatlar
tuygʻusini shakillantirishga erishiladi.
|
|
|
|
|
| |
Filial hovlisida “Mushoira kechasi”ni

380.
|
Filial hovlisida “Mushoira kechasi”ni tashkil etish.
|
Kitobxonlikga qiziquvchi talaba-yoshlar qamrab olinadi
|
Bo‘lim boshliqlari, fakultet dekani,
kafedra professor-o‘qituvchilari tyutorlar,
jamoat tashkilotlari
yoshlar yetakchisi va koordinatorlar
|
Faollar zali
|
Talabalarda nutq madaniyati va sogʻlom dunyoqarash shakllanadi, mutolaa va kitobxonlik madaniyati, adabiyotga boʻlgan qiziqish yanada orttiriladi hamda shu orqali fazilatlar
rivojlantiriladi.
|
|
|
20 fevral 2025 yil
|
|
|
381.
|
Filialda
“Yoshlarni ekstremizm
gʻoyalaridan asrash – barqarorlik omili!”, “Internetda ekstremizm gʻoyalari targʻibotidan ehtiyot boʻling!” va “Milliy qonunchilikdagi diniy faoliyatni tartibga soluvchi ayrim huquqiy- meʼyoriy hujjatlarning mazmun-mohiyati” hamda “Oʻzbekistonda din va davlat munosabatlari, diniy va dunyoviylik uygʻunligi” mavzularida uchrashuv va davra suhbatlari tashkil
etish
|
Faol va tashkilotchi talabalar qamrab olinadi
|
Bo‘lim boshliqlari, fakultet dekani,
kafedra professor-o‘qituvchilari, tyutorlar,
jamoat tashkilotlari
yoshlar yetakchisi va koordinatorlar
|
Faollar zali
|
Talabalar ekstremizm, radikalizm va boshqa shu kabi buzgʻunchilik ruhidagi yot
gʻoyalarning faol turlaridan ogoh boʻlishi taʼminlanadi hamda ularning buzgʻunchi mafkuralarga qarshi immuniteti muayyan darajada mustahkamlanadi. daxldorlik tuygʻusi shakllantiriladi
|
|
|
382.
|
“Zakovat” intellyektual oʻyinini tashkil etish.
|
“Zakovot”
klubi a’zolari va iqtidorli talaba-yoshlar
|
Bo‘lim boshliqlari, fakultet dekani,
Kafedralar, tyutorlar,
jamoat tashkilotlari
yoshlar yetakchisi va koordinatorlar
|
Filial belgilangan xonalarda
|
Talabalarning intellektual bilimlar oshishi, dunyoqarashi kengayib, hozirjavoblik va topqirlik mahorati
rivojlanashiga erishiladi.
|
|
|
383.
|
Filialda
“Jaholatga qarshi
maʼrifat” mavzusida uchrashuv va davra suhbatlari tashkil etish.
|
Barcha kunduzgi talabalar qamrab olinadi.
|
Bo‘lim boshliqlari, fakultet dekani,
Kafedralar, tyutorlar,
jamoat tashkilotlari
yoshlar yetakchisi va koordinatorlar
|
Faollar zali
|
Talabalar ekstremizm, radikalizm va boshqa shu kabi buzgʻunchilik ruhidagi yot gʻoyalarning faol turlaridan ogoh boʻlishi taʼminlanadi hamda ularning buzgʻunchi mafkuralarga qarshi
immuniteti muayyan darajada mustahkamlanadi.
|
|
|
|
“Art - Toshkent kimyo-texnologiya instituti Yangiyer filialida 2024/2025 oʻquv yili

|
Toshkent kimyo-texnologiya instituti Yangiyer filialida 2024/2025 oʻquv yili
|
bet | 136/222 | Sana | 04.10.2024 | Hajmi | 375,68 Kb. | | #273589 |
Bog'liq ish reja yangisi (автовосстановление)394.
|
“Art theraphy” mavzusida seminar-trening tashkil qilish
|
Barcha kunduzgi talabalar qamrab olinadi.
|
Bo‘lim boshliqlari, fakultet dekani,
kafedra professor-o‘qituvchilari, tyutorlar,
jamoat tashkilotlari
yoshlar yetakchisi va koordinatorlar
|
Faollar zali
|
Sanʼat orqali talabalarning iqtidor va qobiliyatlari aniqlanadi, ezgulikka chorlab, hayotda oʻz oʻrnini topishiga koʻmak beradi
|
|
|
395.
|
Filial talaba-yoshlari oʻrtasida “Zakovat” intellektual oʻyini boʻyicha “Direktor kubogi”ni tashkil etish.
|
“Zakovat” klubining faol jamoalari ishtirokida
|
Bo‘lim boshliqlari, fakultet dekani,
kafedra professor-o‘qituvchilari, tyutorlar,
yoshlar yetakchisi va koordinatorlar
|
Filial
fayesida
|
Oʻquvchilarning intellektual salohiyati yanada oshiriladi. Filialga boʻlgan qiziqishlari yanada oshiriladi.
|
|
|
26 fevral 2025 yil
|
|
|
396.
|
“Bahoriy bayramlar va Navroʻz ulugʻvorligi” mavzusida Axborot va murabbiylik soatlarini
yuqori saviyada tashkil etish
|
Barcha kunduzgi talabalar qamrab olinadi
|
Bo‘lim boshliqlari, fakultet dekani,
Kafedralar, tyutorlar,
jamoat tashkilotlari
yoshlar yetakchisi va koordinatorlar
|
Oʻquv xona- larida
|
Talabalarda tarbiyalash lozim boʻlgan fazilatlar, jumladan, Vatanga sadoqat,
oʻzaro mehr oqibat, yuksak masʼuliyat, bagʻrikenglik, sogʻlom dunyoqarash, kitobxonlik va media madaniyat, shukronalik, siyosiy-huquqiy va AKT savodxonligi, innovatsion fikrlash, vatan taraqqiyotiga daxldorlik, yot gʻoyalarga qarshi mafkuraviy immunitetini mustahkamlashga erishiladi.
|
|
|
|
|
| |
fevral - Toshkent kimyo-texnologiya instituti Yangiyer filialida 2024/2025 oʻquv yili

|
Toshkent kimyo-texnologiya instituti Yangiyer filialida 2024/2025 oʻquv yili
|
bet | 135/222 | Sana | 04.10.2024 | Hajmi | 375,68 Kb. | | #273589 |
Bog'liq ish reja yangisi (автовосстановление)25 fevral 2025 yil
|
|
|
392.
|
Futbol, basketbol, voleybol, stol tennisi, shaxmat sport turlari boʻyicha “Talabalar
ligasi” sport
musobaqalarini oʻtkazish.
|
Barcha sportga qiziquvchi yoshlar qamrab olinadi
|
Bo‘lim boshliqlari, fakultet dekani,
kafedra professor-o‘qituvchilari, tyutorlar,
jamoat tashkilotlari
yoshlar yetakchisi va koordinatorlar
|
Sport zali
|
Talabalarning muayyan qismi sogʻlom turmush tarziga rioya qilishi va jismonan sogʻlom boʻlishiga erishiladi.
|
|
|
393.
|
Filial hududida “Talabalar kino kunlari” doirasida” kinofilmini
namoyish etish
|
Barcha kunduzgi talabalar qamrab olinadi.
|
Bo‘lim boshliqlari, fakultet dekani,
kafedra professor-o‘qituvchilari, tyutorlar,
jamoat tashkilotlari
yoshlar yetakchisi va koordinatorlar
|
Madaniyat muassasalari va istirohat bogʻlarida, filial kino zallarida
|
Kinoda ilgari surilgan gʻoya orqali talabalardagi Vatanga sadoqat, oʻzaro mehr oqibat, yuksak masʼuliyat, bagʻrikenglik, sogʻlom dunyoqarash, shukronalik, vatan taraqqiyotiga daxldorlik tuygʻularini rivojlantirishga
erishiladi.
|
|
|
|
|
| |
Hazmlanish jarayonlarini boshqarilishi

266
Ximodenin
Ichak shilliq qavati Me’da osti bezi Me’da osti bezida
oqsillarni va ayniqsa
ximotripsinogenni
sekretsiyasini
medakuchaytiradi
Pankreozimindan farqli
olaroq, boshqa
fermentlarga ta’sir
etmaydi
Enterokrinin
Ichak shilliq qavati Ichak shilliq qavati Ichak bezlari faoliyatini
oshiradi.
Villikinin
Ichak shilliq qavati Ichak shilliq qavati Ichak vorsinkalari
vorsinkalari. harakatini kuchaytiradi
va shu bilan ximusni
ichakda harakatini
ta’minlaydi.
-rasm - Biokimyo pmd

345
o‘tkazadi. Yana bitta gormon adrenalin jismoniy ish davrida va stress
holatlarida glikogen bilan yog‘larning tezdan safarbar bo‘lishini
ta’minlaydi. Korsatib o‘tilgan gormonlar asosan energiya almashinuvini
uglevodlar bilan yog‘larni zaxira qilib to‘plash va safarbar qilib borishni,
uglevod, yog‘lar va aminokislotalar katabolizmini idora etib boradi.
Biroq moddalar almashinuvi boshqa ko‘pgina gormonlarga ham
bog‘liq. Jumladan, somatotropin (o‘sish gormoni) jigarda oqsil
gormonlar somatomedinlar hosil bo‘lishini tezlashtiradi. Bular xuddi
insulinga o‘xshab muskul va yog‘ hujayralarga glyukoza otishini
kuchaytiradi-yu, lekin undan farq qilib, jigardagi glyukoneogenezni
susaytirmasdan, balki faollashtiradi. Bundan tashqari, somatotropin
insulin bilan glyukagon sekretsiyasini kuchaytiradi,
somatostatin
esa
bu jarayonni pasaytiradi. Androgenlar va tiroksin oqsillar sintezi bilan
glyukozaning oksidlanish tezligini oshiradi. Hozir birma-bir aytib
o‘tilgan gormonlarning asosiy funksiyasi, aftidan, o‘sish va morfogenez
bilan aloqador bo‘lgan anabolik jarayonlarni idora etishdan iboratdir.
Ularning uglevodlar, yog‘lar va aminokislotalar energetik almashinuviga
ko‘rsatadigan ta’siri esa ikkilamchi bo‘lib hisoblanadi.
Qandli diabet
Qandli diabet eng keng tarqalgan kasalliklardan biridir. Qandli diabet
bilan og rigan kasallarning soni jahonda 30 mln. kishiga boradi. Bu
kasallikka, asosan, insulin ishlab chiqarilishining buzilishi sabab bo‘ladi.
Diabetning ba’zi shakllarida insulin sintezi susayib qolgan, shunga ko‘ra
uning qondagi miqdori me’yordagidan bir necha baravar kam bo‘ladi.
Bunday shaklga insulin bilan davolash yaxshi natija beradi:
insulinga
bog‘liq diabet
yoki I turdagi diabet deb kasalliklarning shunday shakliga
aytiladi. Qondagi insulin miqdori me’yorda bo‘lib turadigan shakli
insulinga bog‘liq bo‘lmagan diabet
yoki II turdagi diabet deb ataladi.
Bunday hollarda, insulin sintezi buzilmaydi, balki insulinning retseptor
bilan bog‘lanishi buzilgan bo‘ladi.
Kasallikning har ikkala turi ham insulin yetishmovchiligi tariqasida
namoyon bo‘ladi.
Diabetning asosiy belgilari va ularning kelib chiqishidagi
biokimyoviy mexanizmlar:
Inklyuziv ta’lim - Vazirligi urganch davlat

|
Vazirligi urganch davlat
|
bet | 145/301 | Sana | 13.06.2024 | Hajmi | 0,96 Mb. | | #263417 |
Bog'liq Umumiy Pedagogika darslik. 08.09.22 Inklyuziv ta’lim
Inklyuziv ta’lim alohida ta’lim ehtiyojlari va individual imkoniyatlarning xilma-xilligini hisobga olgan holda barcha ta’lim oluvchilar uchun ta’lim tashkilotlarida ta’lim olishga bo‘lgan teng imkoniyatlarni ta’minlashga qaratilgan.
Jismoniy, aqliy, sensor (sezgi) yoki ruhiy nuqsonlari bo‘lgan bolalar (shaxslar) uchun ta’lim tashkilotlarida inklyuziv ta’lim tashkil etiladi.
Inklyuziv ta’limni tashkil etish tartibi O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasi tomonidan belgilanadi.
Eksternat tartibidagi ta’lim
Eksternat tartibidagi ta’lim olish o‘quv dasturlarini mustaqil ravishda o‘zlashtirishni o‘z ichiga olib, uning yakunlari bo‘yicha ta’lim oluvchilardan davlat ta’lim muassasalarida yakuniy va davlat attestatsiyalaridan o‘tishni talab etadi.
Eksternat tartibidagi ta’lim olishni tashkil etish tartibi O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasi tomonidan belgilanadi.
Mudofaa, xavfsizlik va xuquqni muhofaza qilish faoliyati sohasida kadrlarni tayyorlash
Mudofaa, xavfsizlik va xuquqni muhofaza qilish faoliyati sohasida kadrlarni tayyorlash ularning o‘ziga xos xususiyatlaridan kelib chiqqan holda qonun xujjatlariga muvofiq amalga oshiriladi.
Ta’lim sohasidagi davlat siyosatining asosiy tamoyillari. O‘zbekiston Respublikasining “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonunining 4 -moddasida ta’lim sohasidagi davlat siyosatining asosiy tamoyillari ko‘rsatib o‘tilgan. Ular quyidagilardan iborat:
ta’lim ustuvorligining tan olinishi; ta’lim olish shaklini tanlash erkinligi;
ta’lim sohasida kamsitishlarga yo‘l qo‘yilmasligi; ta’lim olishga doir teng imkoniyatlarning ta’minlanishi;
ta’lim va tarbiyaga milliy hamda umuminsoniy qadriyatlarning singdirilganligi;
ta’lim va tarbiyaning insonparvarlik, demokratik xususiyati; ta’limning uzluksizligi va izchilligi;
o‘n bir yillik ta’limning hamda olti yoshdan yetti yoshgacha bo‘lgan bolalarni bir yil davomida umumiy o‘rta ta’limga tayyorlashning majburiyligi;
davlat ta’lim standartlari va davlat ta’lim talablari doirasida ta’lim olishning hamma uchun ochiqligi;
o‘quv dasturlarini tanlashga doir yondashuvning yagonaligi va tabaqalashtirilganligi;
insonning butun hayoti davomida ta’lim olishi;
jamiyatda pedagoglarni ijtimoiy himoya qilishning kafolatlanganligi; ta’lim tizimining dunyoviy xususiyatga egaligi;
bilimlilik, qobiliyatlilik va iste’dodning rag‘batlantirilishi; ta’lim tizimida davlat va jamoat boshqaruvining uyg‘unligi; ta’lim faoliyati sohasidagi ochiqlik va shaffoflik. 101 Nazorat uchun savollar:
Ta’lim sohasidagi Davlat siyosatining asosiy tamoyillari mohiyatini izohlab bering.
Ta’lim tizimi deb nimaga aytiladi?
Uzluksiz ta’lim tizimi bosqichlarini sanab bering.
Umumiy o‘rta ta’lim maktablari, akademik litsey va kasb-hunar kollejlarining asosiy vazifalari nimalardan iborat?
Oliy ta’lim bosqichlari, ularning mohiyatini yoritib bering.
Rivojlangan xorijiy mamlakatlarning ta’lim tizimi O‘zbekiston Respublikasi ta’lim tizimidan farq qiladimi? Farqli jihatlarni ko‘rsating.
|
| |
Filialda “Milliy qadriyatlar”

|
Filialda “Milliy qadriyatlar”
|
bet | 137/222 | Sana | 04.10.2024 | Hajmi | 375,68 Kb. | | #273589 |
Bog'liq ish reja yangisi (автовосстановление)397.
|
Filialda “Milliy qadriyatlar” haftaligi
doirasida “Milliy qadriyatlar – millat maʼnaviyatining koʻzgusi” mavzusida milliy qoʻshiq, milliy liboslar, milliy sport va
boshqa turli targʻibot tadbirlarini oʻtkazish.
|
Filial talaba-yoshlari qamrab olinadi
|
Bo‘lim boshliqlari, fakultet dekani,
Kafedralar, tyutorlar,
jamoat tashkilotlari
yoshlar yetakchisi va koordinatorlar
|
Faollar zali
|
Talabalar oʻrtasidagi huquqbuzarlik, giyohvandlik, axloqsizlik va boshqa shu kabi illatlarning muayyan darajada oldini olish hamda yot gʻoyalarga qarshi immuniteti mustahkamlanishiga
erishiladi.
|
|
|
398.
|
“Talabalarning
muzeylarga tashrifi” loyihasini amalga oshirish: Olimpiya shon-shuhrat muzeyi
|
Barcha kunduzgi talabalar qamrab olinadi.
|
Bo‘lim boshliqlari, fakultet dekani,
Kafedralar, tyutorlar,
jamoat tashkilotlari
yoshlar yetakchisi va koordinatorlar
|
Hududda joylashgan muzeylar
|
Talabalarda milliy qadriyatlarimiz, tariximiz va madaniyatimizga hurmat va muhabbat hissi ortadi.
|
|
|
399.
|
Filial hovlisida “Mushoira kechasi”ni tashkil etish.
|
Barcha kunduzgi talabalar qamrab olinadi.
|
Bo‘lim boshliqlari, fakultet dekani,
Kafedralar, tyutorlar,
jamoat tashkilotlari
yoshlar yetakchisi va koordinatorlar
|
Faollar zali
|
Talabalarda nutq madaniyati va sogʻlom dunyoqarash shakllanadi, mutolaa va kitobxonlik madaniyati, adabiyotga boʻlgan qiziqish yanada orttiriladi hamda shu orqali fazilatlar
rivojlantiriladi.
|
|
|
|
|
| |
Muvaffaqiyatga erishgan tadbirkorlar ishtirokida “Biznes

|
Muvaffaqiyatga erishgan tadbirkorlar ishtirokida “Biznes
|
bet | 157/222 | Sana | 04.10.2024 | Hajmi | 375,68 Kb. | | #273589 |
Bog'liq ish reja yangisi (автовосстановление)452.
|
Muvaffaqiyatga erishgan tadbirkorlar ishtirokida “Biznes marafon” motivatsion treninglarini tashkil etish.
|
Tadbirkorlik va biznesga qiziquvchi talabalar qamrab olinadi
|
Bo‘lim boshliqlari, fakultet dekani,
Kafedralar, tyutorlar,
jamoat tashkilotlari
yoshlar yetakchisi va koordinatorlar
|
Faollar zali
|
Talabalarni tadbirkorlik faoliyatiga qiziqishi ortishi va bu boradagi bilimlari kengayib, mustahkamlanishiga erishiladi.
|
|
|
453.
|
“Talabalarning
muzeylarga tashrifi” loyihasini amalga oshirish: Qurolli kuchlar tarixi davlat muzeyi
|
Barcha kunduzgi talabalar qamrab olinadi.
|
Bo‘lim boshliqlari, fakultet dekani,
Kafedralar, tyutorlar,
jamoat tashkilotlari
yoshlar yetakchisi va koordinatorlar
|
Hududda joylashgan muzeylar
|
Talabalarda milliy qadriyatlarimiz, tariximiz va madaniyatimizga hurmat va muhabbat hissi ortadi.
|
|
|
454.
|
Filial hovlisida “Mushoira kechasi”ni tashkil etish.
|
Barcha kunduzgi talabalar qamrab olinadi.
|
Bo‘lim boshliqlari, fakultet dekani,
Kafedralar, tyutorlar,
jamoat tashkilotlari
yoshlar yetakchisi va koordinatorlar
|
Faollar zali
|
Talabalarda nutq madaniyati va sogʻlom dunyoqarash shakllanadi, mutolaa va kitobxonlik madaniyati, adabiyotga boʻlgan qiziqish yanada orttiriladi hamda shu orqali fazilatlar
rivojlantiriladi.
|
|
|
|
|
| |
Futbol, basketbol, voleybol, stol tennisi, shaxmat sport turlari
boʻyicha “Talabalar ligasi”

|
Futbol, basketbol, voleybol, stol tennisi, shaxmat sport turlari
boʻyicha “Talabalar ligasi”
|
bet | 155/222 | Sana | 04.10.2024 | Hajmi | 375,68 Kb. | | #273589 |
Bog'liq ish reja yangisi (автовосстановление)447.
|
Futbol, basketbol, voleybol, stol tennisi, shaxmat sport turlari
boʻyicha “Talabalar ligasi” sport
musobaqalarini oʻtkazish.
|
Sportga qiziquvchi barcha talaba-yoshlar qamrab olinadi
|
Bo‘lim boshliqlari, fakultet dekani,
Kafedralar, tyutorlar,
jamoat tashkilotlari
yoshlar yetakchisi va koordinatorlar
|
Sport zali
|
Talabalarning muayyan qismi sogʻlom turmush tarziga rioya qilishi va jismonan
sogʻlom boʻlishiga erishiladi.
|
|
|
448.
|
Madaniyat muassasalari va istirohat bogʻlarida, filial hududida “Talabalar kino kunlari” doirasida taniqli kino arboblari ishtirokida ijodiy uchrashuvlar hamda “Abdulla Oripov. Yurtim
shamoli” kinofilmini namoyish etish
|
Barcha kunduzgi talabalar qamrab olinadi.
|
Bo‘lim boshliqlari, fakultet dekani,
Kafedralar, tyutorlar,
jamoat tashkilotlari
yoshlar yetakchisi va koordinatorlar
|
Madaniyat muassasalari va istirohat bogʻlarida, filial kino zallarida
|
Kinoda ilgari surilgan gʻoya orqali talabalardagi Vatanga sadoqat, oʻzaro mehr oqibat, yuksak masʼuliyat, bagʻrikenglik, sogʻlom dunyoqarash, shukronalik, vatan taraqqiyotiga daxldorlik tuygʻularini rivojlantirishga erishiladi.
|
|
|
449.
|
“Vatan kelajagi uchun barchamiz daxldormiz” shiori ostida bugunning dolzarb mavzularida debatlar oʻtkazish.
|
Barcha kunduzgi talabalar qamrab olinadi.
|
Bo‘lim boshliqlari, fakultet dekani,
Kafedralar, tyutorlar,
jamoat tashkilotlari
yoshlar yetakchisi va koordinatorlar
|
belgilangan xonalarda
|
Talabalarda milliy
qadriyatlarga hurmat, mamlakat tarixiga daxldorlik hissi hamda bahs-munozara
madaniyatini rivojlantirishga erishiladi.
|
|
|
|
|
| |
Filialda “Bir haftada bir- kitob”

|
Filialda “Bir haftada bir- kitob”
|
bet | 154/222 | Sana | 04.10.2024 | Hajmi | 375,68 Kb. | | #273589 |
Bog'liq ish reja yangisi (автовосстановление)445.
|
Filialda “Bir haftada bir- kitob” loyihasi doirasida Xayriddin Sultonovning “Odamlardan tinglab hikoya” asarini muhokama qilish, Alisher Navoiyning “Xamsa” asarini oʻqishga tavsiya etish.
|
She’riyatga qiziquvchi talabalar qamrab olinadi
|
Bo‘lim boshliqlari, fakultet dekani,
Kafedralar, tyutorlar,
jamoat tashkilotlari
yoshlar yetakchisi va koordinatorlar
|
Axborot-resurs markazi
|
Talabalarda sogʻlom
dunyoqarash shakllanadi hamda mutolaa va kitobxonlik madaniyati ortadi.
|
|
|
446.
|
Filialda Filial rahbariyati va talabalar uchrashuvlarini tashkil etish.
|
Barcha kunduzgi talabalar qamrab olinadi
|
Bo‘lim boshliqlari, fakultet dekani,
Kafedralar, tyutorlar,
jamoat tashkilotlari
yoshlar yetakchisi va koordinatorlar
|
Talabalar turar joyi
|
Talabalarning taʼlim olish jarayonidagi muammolari eshitilib, ularni bartaraf etish choralari koʻriladi.
Talabalar ilmiy va amaliy
faoliyati uchun zarur koʻrsatmalar beriladi.
|
|
|
18 mart 2025 yil
|
|
|
|
|
| |
Shakl: jamoa, guruhda ishlash

Jihoz

|
Shakl: jamoa, guruhda ishlash
Jihoz
|
bet | 148/252 | Sana | 11.06.2021 | Hajmi | 9,26 Mb. | | #14923 |
Shakl: jamoa, guruhda ishlash
Jihoz: Siyosiy xarita,tarqatma,rasmli ko`rgazma,slayd,kompyuter.
Nazorat: o`quvchilarning darsda faolligi kuzatilib, hisobga olib boriladi.
Baholash: O`quvchilar bilimi reyting mezonlari asosida baholanib, dars oxirida e`lon qilinadi.
Darsning maqsadi
|
Maqsadlar:
Ta`limiy maqsad:-o`quvchilarda Fransiyada ijtimoiy munosabatlar va qirol hokimyati haqida tasavvurni hosil qilish;
Tarbiyaviy maqsad: - o`quvchilarni tarixiy taraqqiyot ildizlarini chuqur anglashga o`rgatish;
Rivojlantiruvchi maqsad: -o`quvchilarni dunyoqarashini, nutqini,fikrlash qobilyatini, rivojlantirish.
Tayanch kompetentsiyalar:
Kommunikativlik
o‘z fikrini og‘zaki va yozma tarzda aniq va tushunarli bayon qila olish, mavzu:dan kelib chiqib savollarni mantiqan to‘g‘ri qo‘ya olish va javob berish;
|
|
| |