nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
- “On-line” və “Offline” - Rəqəmli kommutasiya sisteminin inkişaf tarixi

|
Rəqəmli kommutasiya sisteminin inkişaf tarixi
|
bet | 39/40 | Sana | 11.01.2024 | Hajmi | 0,59 Mb. | | #134863 |
Bog'liq DOC-20231205-WA0020.- “On-line” və “Offline” (FTP, TTAM) rejimlərində də Billind tədbiq edilir;
- İkitərəfli birləşdirici xətlər üçün Billinq(20sayğac) tədbiq edilir;
- Danışıq haqqının ödənilməsi məlumatı yadda saxlanılır;
79. C&C&CO8 tipli RKS-in texniki xarakteristikaları ( 78 ilə eyni)
80. C&CO8 tipli RKS-də kommutasiya yaradılma mərhələləri.
81. C&CO8 tipli RKS-in bəzi modulları və onların funksiyaları, “C&CO8”tipli RKS-də çağırışlara xidmət etmə prosesi.
Müasir “C&CO8”tipli EATS-də çağırışlara xidmət etmə prosesi 5 mərhələdə həyata keçirilir:
1). Çağıran abunəçiyə stansiyanın”cavab”siqnlalının göndərilməsi. ATS-ə qoşulmuş telefon aparatlarından birinin mikrotelefon dəstəyi qaldırıldıqda abunəçi modulunun idarəedici qurğusu çağırış daxil olan həmin xətti təyin edir və idarəetmənin elementinə bu haqda məlumat göndərir.
2). Rəqəmlərin yığılması,qəbulu və təhlili. Stansiyanın”cavab”siqnalını eşidən abunəçi çağırılan abunəçinin ünvan məlumatını bildirən nömrə rəqəmlərini yığmağa başlayır. Abunəçi modulunun İQ-su təhlili etmək üçün həmin informasiyanı öz növbəsində ƏİE-in sistem moduluna ötürür.Sistem modulu da çağıran abunəçi modulunun İQ-na təhlil olunmaq üçün əlavə rəqəmlərin verilməsinin vacib olduğunu bildirir.
3). Çağrılan abunəçiyə “çağırış“ siqnalının və Çağıran abunəçiyə “çağırışa nəzarət” siqnalanın göndərilməsi. Çağıran abunəçi modulunun idarəedici qurğusu çağrılan abunəçinin terminal moduluna çağırılan abunəçi xəttninin koordinantlarını göndərir. Bu məlumata əsasən çağırılan birləşdirici yol yaradır və çağrılan abunəçi xəttinə(qoşulmaq üçün)”çağırış”siqnalı dövrəsinin qoşulmasını təmin edəcək komanda hazırlanır.
4). Nömrə qəbuledicisinin azad olması- Danışıq dövrəsinin yaradılması. Qəbul edicilər və vericilər modulu çağıran xəttin moduluna qəbul edicinin azad edildiyini bildirir.Bununlada çağıran abunəçinin modulunda qəbuledicinin boş olduğu qeydə alınır.
Çağırılan abunəçi mikrotelefon dəstəyini qaldırdıqda onun modulu”çağırış” və “çağırışa nəzarət”siqnallarının göndərilməsini dayandırır və çağıran abunəçi moduluna cavabın qeydə alınması barədə məlumat göndərir.Çağırılan və çağıran abunəçi modullarında danışıq modullarında danışıq dövrəsinin yaradılması qeydə alınır. Danışıq dövrəsi yaradılir.
|
| |
“Sistem-12” tipli RKS-in texniki xüsusiyyətləri

|
“Sistem-12” tipli RKS-in texniki xüsusiyyətləri
|
bet | 36/40 | Sana | 11.01.2024 | Hajmi | 0,59 Mb. | | #134863 |
Bog'liq DOC-20231205-WA0020.75. “Sistem-12” tipli RKS-in texniki xüsusiyyətləri.
76. “Sistem-12”- tipli RKS- rəqəmli kommutasiya sisteminin əsas modulları.
“Sistem -12” tipli EATS-in əsas modullari 2 qrupa bölünürlər:
1-ci qrup xarici mühitlə rabitə yarada bilən birbaşa interfeysli və ya dolayi interfeysli modullar aiddirlər. Bu qrupa abunəçi və birləşdirici xətlər modulları, eləcə də xidməti komplektlər modulu daxildirlər.
2-ci qrupa sistem modulları aiddirlər. Bu qrupa periferiya və yüklənmə, eləcə də takt və ton modulları daxildirlər.
“Sistem–12”-n funksional strukturu çox sadədir.O rəqəmli kommutasiya sahəsindən və ona qoşulan ATS-in tutumundan asılı olan müxtəlif terminal modullarından ibarətdir.
Bu sistemin funksional sxemi radial struktura malikdir. Onun mərkəzi müxtəlif modulları özündə birləşdirən rəqəmli kommutasiya sahəsidir (RKS). Bu modullar rəqəmli kommutasiya sahəsinə sistemin daxili funksiyalarını yerinə yetirmək üçün modifikasiya olunmuş IKM traktları vasitəsilə qoşulurlar.
Rəqəmli kommutasiya sahəsi-RKS rəqəmli kommutasiya elementi(RKE) bazasında qurulub və mürəkkəb struktura malikdir.
Bütün modullar sahəyə vahid mübadilə protokolundan istifadə edən iki modifikasiya olunmuş IKM traktları vasitəsilə qoşulurlar.
Sistemin bütün modulları mikroprosessorlar(Mp),yaddaş qurğuları(YQ) və kommutasiya sahəli standart interfeysdən təşkil olunan idarəedici elementdən ibarətdir.
Bu idarəetmə elementləri aşağıdakı iki qrupa ayrılmışdır:
1. (ACE) ƏİE - Əlavə idarəetmə element; 2. (TCE)TİE - Terminal idarəedici element;
“Sistem-12” -n tərkibinə aşağıdakı modullar daxildir: (ASM)AAM - Analoq abunəçi modulu; AAX / (İSM)IXRŞAM – IXRŞAM abunəçi modulu / (DTM)RXM - Rəqəmli xətt modulu; B/X / (DLM)VMM - Verilənlər manqası modulu / (IPTM)İPKKM -Inteqrasiya olunmuş paket kommutasiyalı kanal M / (IRIM)İRSU-IRSU interfeys modul / Ayrıca abunəçi blokunun İM.Konsentrator / (HCCM)ÜKM- Ümumi kanalın modulu-ÜKM / (DTUB)- B tipli rəqəmli kanal qurğusu platası / (MIM) - Hərəkət edən rabitə obyekti ilə qarşılıqlı əlaqə modulu / (DIAM)İDAM- Inteqrasiyalı dinamik avtocavabçı modulu / (SCM)XKM - Xidməti komplektlər modulu / (ECM)EMM- Exomüdafiəedici modul / (TTM)KTM - Kanalların testləşdirilməsi modulu; BXM / (OIM) - Operatorun interfeys modulu / (DCM)RRKM- Rəqəmli rabitə konfransı modulu / (CTM)TTM - Takt və Ton modulu / (P&L)PYM - Periferiya və yüklənmə modulu / (DSN)RKS - Rəqəmli kommutasiya sahəsi.
|
| |
Məlumat kommutasiya metodu

|
Məlumat kommutasiya metodu
|
bet | 12/40 | Sana | 11.01.2024 | Hajmi | 0,59 Mb. | | #134863 |
Bog'liq DOC-20231205-WA0020.27. Məlumat kommutasiya metodu.
Məlumat kommutasiya metodu: Bu metodun xarakterik cəhəti odur ki, stansiyanın verici və qəbuledici stansiyalar arasında əvvəlcədən birləşdirici trakt təşkil edilmir, əksinə məlumatın əvvəlində, təqdim edilən ünvana görə, lazımi istiqamətdə ancaq məlumatı vermək üçün rabitə kanalı təşkil edilir.
`Məlumatlar selinin verilişində yaranan fasilə müddətlərində eyni rabitə kanalı digər məlumatların verilişi üçün istifadə edilir. Bu kommutasiya üsulunda məlumatlar seli şəbəkəyə kod şəklində (paketlərə bölünməsi) daxil edilir və bir kommutasiya mərkəzindən n digərlərinə ötürülə-ötürülə gətirilib çağırılan abunəçinin qoşulmuyş kommutasiya mərkəzinə çatdırılır və oradan istifadəçiyə ötürülür. Bu halda kommutasiya stansiyasına (qovşağına) daxil olan məlumatlar seli və ya onun müəyyən hissəsi yaddaş qurğusuna (bufer yaddaşına) daxil olub yadda saxlanılır. Sonra isə məlumatın ilkin ünvanına görə istiqamətin ünvan təhlil edilir və onun tələb edilən istiqamətlər üzrə verilməsi və xidmət olunması üçün növbəyə qoyulur(düzülür). Məlumatların kommutasiyası metodunda məlumatlar selinə gözləmə xidmət sistemində xidmət edilir və əsas keyfiyyət xarakteristikası məlumatların orta gecikmə müddəti hesab edilir. Məlumatların kommutasiyası metodu verilənlərin kommutasiyası, faksmil rabitə, elektron poçt rabitəsi kimi rabitə növlərinin təşkilində istifadə edilir. Adları sadalanan rabitə növləri real vaxt tələb etmir. Kanal kommutasiya metodu ilə müqayisədə, məlumatların kommutasiyasında kanalların səmərəliliyi kifayət qədər yüksək olur, ümumi traktın ayrı-ayrı sahələrində müxtəlif tezlik diapazonlu kanallardan istifadə etmək imkanı yaranır və ən vacibi məlumatların kommutasiyası mərkəzində məlumatların paket selləri qeyd edilməklə yanaşı onların qısa və uzun müddətli yadda saxlanılması prosesi təmin edilir. Ümumiyyətlə, adları sadalanan metodların hər birinin özünə məxsus spesifik müsbət və mənfi cəhətlərinin olması ilə fərqlənir. Odur ki, müəyyən növ informasiya selinə xidmət etmək üçün müəyyən şəraitdə olduqca səmərəli nəticələr verir.
|
| |
Bütün təşkil edən motivlərin öyrənilməsi

|
Bütün təşkil edən motivlərin öyrənilməsi
|
bet | 22/76 | Sana | 13.06.2021 | Hajmi | 494 Kb. | | #15002 |
4.Bütün təşkil edən motivlərin öyrənilməsi. Bu zaman şagirdin və ya onun mikroqrupunun öyrənmə fəaliyyətində hansı motivlərin aparıcı olduğunu müəyyənləşdirmək tələb olunur.
5.Motivasiyanın fərdi xüsusiyyətlərinin öyrənilməsi. Əgər pedaqoq hər bir şagirdin motivasiyasını, fərdi xüsusiyyətlərini öyrənmək imkanına malik deyilsə,onda,o,heç olmasa kiçik qrupların ən çox gözə çarpan motivasiyalarının xüsusiyyətlərini öyrənməyə çalışmalıdır.
6.Motivasiyanın dəyişmə (enmə,stabil qalma,yüksəlmə)səbəblərinin təhlil edilməsi. motivlərin dəyişməsinə aşağıdakılar təsir edə bilər: şagirdin motivasiya sferasını lazımı səviyyədə inkişaf etməsi, öyrənməyə qabilliyin aşağı olması və s.
|
| |
Rəqəmli kommutasiya sistemlərinin təsnifatı, əsas anlayışlar

|
Rəqəmli kommutasiya sistemlərinin təsnifatı, əsas anlayışlar
|
bet | 10/40 | Sana | 11.01.2024 | Hajmi | 0,59 Mb. | | #134863 |
Bog'liq DOC-20231205-WA0020.22. Rəqəmli kommutasiya sistemlərinin təsnifatı, əsas anlayışlar.
Müasir telekommunikasiya texnologiyasında rabitə xidmətlərinin hər birimizin həyatında və rahatlığında mühüm rolu bu gün mübahisə doğurmayan bir faktdır. İnsanların işləyib fəaliyyət göstərməsi üçün ayrı-ayrı özəl qurumları, dövlət orqanlarının dövlətin hər bir təşkilatı səmərəli işləməsi üçün rabitə çox mühüm vasitədir. Nbunun üçün də yeni texnologiyaya uyğun olaraq Respulblikamızda son 10 il ərzində yeni “Rəqəmli elektron” ATS-dən geniş istifadə olunur. Bu gün şəbəkədə “Sistem -12”, “DMS” və “Seslem X” tipli Elektron “ATS” –lər istismardadır. Rəqəmli elektron ATS –ləri 2 və 4 naqilli trantlar geniş istifadə edilir.
Danışıq siqnallarının elektrik siqnallarına çevrilməsi onun uzaq məsafələrə verilməsi və yenidən səs siqnallarına çevrilməsi prossesi nitqin telefon verilişi deyilir.
Bu verilişi həyata keçirmək üçün M-T çşevricilərindən və xətt stansiya qurğularından veriliş traktı təşkil edilir. Aşağıdakı şəkildə 2 və 4 naqilli telefon traktının sxemi verilmişdir. Belə traktın nöqsan cəhəti var. DS –qoşulmuş sahədə verici və qəbuledici hissələr arasaında elektrik əks əlaqənin olmasıdır. Bu nöqsan cəhəti aradan qaldırmaq üçün 4 naqilli sahəni kommutasiya edən kommutasiya sistemindən istifadə edilir ki, bu halda ardıcıcl qoşulmuş DS sayı azalır. Telefon trantı ilə veriliş keyfiyyətinə əsas tələbat, səsin aydınlığı, ucalığı təbiiliyini təmin etməkdir.
2 3. Proqramı əvvəlcədən yazılan EATS-lərin strukturu.
24. Rəqəmli kommutasiya sistemlərinin strukturu.
25. Kommutasiya metodları.
Birləşmənin təşkili metodları:Müasir kommutasiya qovşağının “ürəyi” kommutasiya stansiyası olub, kanalları fəza və zamana görə ayrılan(İKM metodlu) kommutasiya sahəsidən(KS) və idarə- edici mikroprosessor sistemidən(İS) ibarətdir. Kommutasiya qovşağının əsas elementi(hissəsi) olan kommutasiya sisteminin vəzifəsi,şəbəkə istifadəçilərinin terminallarına informasiya sellərini çatdırmaqla, informasiya sellərini onlar arasında paylamaqdır. Kommutasiya metodlarından asılı olaraq, informasiya sellərinin paylanma prosesi əsasən dörd metodla həyata keçirə bilər:
Kanal kommutasiya metodu; Məlumat kommutasiya metodu;
Paket kommutasiya metodu; Hibrit kommutasiya metodu.
|
| |
Design and Develop a Windows Mobile User-Interface

Design and Develop a Windows Mobile User-Interface
Exercise 1: Understand the recommended project layout and code structure.
Exercise 2: Control definitions and examples
Building a .NET Compact Framework Application for a Windows Mobile-based Device Using Visual Studio 2005
Exercise 1: Creating a Smartphone Application and Using Data from SQL Mobile Exercise 2:Adding Support for Sending E-Mail to a Contact
Exercise 3: Accessing Web Services and Retrieving Remote Image Files
Introduction to the New Managed APIs in Windows Mobile 5.0
Exercise 1: Using Pocket Outlook to Replace a Proprietary Data Store
Exercise 2: Using Contact Picker to Add Search Capabilities
Exercise 3: Using Telephony to Provide Automatic Dialing
Exercise 4: Using Messaging and the Picture Picker to Send E-Mail Messages with Attachments
Exercise 5: Using the State and Notifications Broker API to Retrieve System State Information
Exercise 6: Using the State and Notifications Broker API to Receive Notifications of Changes in System State
|
Zaman kommutasiya bloku, zaman kommutasiyasının təşkili

|
Zaman kommutasiya bloku, zaman kommutasiyasının təşkili
|
bet | 15/40 | Sana | 11.01.2024 | Hajmi | 0,59 Mb. | | #134863 |
Bog'liq DOC-20231205-WA0020.37. Zaman kommutasiya bloku, zaman kommutasiyasının təşkili.
R əqəm siqnalını vaxta görə kommutasiya etmə funksiyasını yerinə yetirən blok və ya modul vaxt kommutasiya pilləsi adlanır. İKM xətli xətli kommutasiya blokunun girişinə İKM siqnalları daxil olur və çıxışına ötürülür. Hər bir kanal intervalına şərti sürətdə müəyyən İKM siqnalı daxil olur. Məsələn A abunəçisi giriş İKM xəttinin birinci kanal intervalında yerləşir. B abunəçisi isə çıxış İKM xəttinin 15-ci kanal intervalında yerləşir. Çıxış İKM xəttinin bir kanal intervalının giriş xəttinə nəzərən yerinin dəyişməsi, o deməkdir ki, danışıq seli bir mənbədən digər mənbəyə ötürülür. Danışığın baş tutması üçün qəbul tərəfdə buna oxşar trakt qurulmalı, yəni danışıq traktı dördnaqilli olmalıdır. Rəqəm selinin kommutasiyasının fəza koordinatları ilə göstərilməsi və onun vektor üsulu ilə kommutasiya prinsipinə bir qədər başqa formada baxmağı tələb edir. Baxılan halda rəqəm siqnalının vaxt və fəza koordinatlarının ortoqonal çevrilməsini qəbul etsək, onda yaza bilərik: φ(S,T)= φ(S)+ φ(t). Vaxt kommutasiyası üçün φ(S)=0, φ(T) əməliyyatı aparılan vaxt ərzində kommutasiya sistemində müəyyən kod sözünün sadəcə olaraq gecikdirilməsi prosesi baş verəcək.
38. Zaman kommutasiya bloku (37 ilə eyni)
39. Dairəvi rəqəm kommutasiya sahəsinin arxitekturası.
40. Rəqəm stansiyalarının dairəvi birləşdiriciləri.
Dairəvi struktur telekommunikasiyanın bir sıra sahələrində tətbiq olunmuşdur. Dövrəvi strukturun ilk tətbiqi zamanla qruplaşan dövrəvi veriliş sistemidir. Mahiyyətinə görə, zaman qrupunu yaradan dairəvi veriliş sistemi qapalı dövrəvi və yaxud halqavari ardıcıl birləşdirici xətlərin köməyi ilə yaranan bir istiqamətli konfiqurasiyaya malikdir. Dairə veriliş və kommutasiyanın paylanmış siatemidir. Dairəvi strukturlarda istifadə edilən veriliş və kommutasiyanın eyni zamanda baş vermə ideyası rəqəmli kommutasiya sistemlərində yayılmışdır. Dairəvi kommutasiya sahəsi (KS) həqiqətdə müasir rəqəmli İTT-1240 sistemində istifadə edilən daha mürəkkəb, dairəvi tipli rəqəmli kommutasiya sahəsinin sadə variantıdır. Bu sistemin rəqəmli kommutasiya sahəsi çoxmanqalıdır və bu manqaların hər biri dairəvi rəqəmli kommutasiya elementlərindən (REK) ibarətdir. "Sistem-12" stansiyası üçün xarakterik xüsusiyyət paylanmış idarəetmə prinsipini təmin etməyə imkan verən əsas element RKS-nin olmasıdır. Bu PKS zaman kommutasiyasını təmin edir.
|
| |
“DMS” tipli rəqəmli kommutasiya sisteminin modulları, struktur tərkibi

|
“DMS” tipli rəqəmli kommutasiya sisteminin modulları, struktur tərkibi
|
bet | 35/40 | Sana | 11.01.2024 | Hajmi | 0,59 Mb. | | #134863 |
Bog'liq DOC-20231205-WA0020.71.“DMS” tipli rəqəmli kommutasiya sisteminin modulları, struktur tərkibi.
Struktur tərkibcə DMS-100 tipli EATS aşağıdakı avadanlıqdan ibarətdir:
- Kommutasiya sahəsi avadanl; - Mərkəzi idarəedici sisteminin avadanlığı;
- Perferiya idarəedici qurğular avadanlığı; - Texniki istismar və xidmət avadanlığı.
Bu avadanlıqlar haqqında qısaca aşağıdakıları demək olar:
1). Kommutasiya sahəsi avadanlığı. Giriş və çıxış rəqəm kanallarını öz aralarında kommutasiya edir. Periferiya avadanlığını mərkəzi idarəedici sistemə qoşmaqla abunəçi komplektlərini daimi nəzarətdə saxlayır. Xarici dildə bu avadanlıq Netfort (NET) adlanır NETWORK;
2) Mərkəzi idarəedici sisteminin avadanlığı. Bu avadanlıq ATS-in idarəetmə sisteminin etibarlı işini təmin edir. Əslində bu proqram əsasında işləyən yaddaşlı mikroprosessor vasitələri kompleksindən ibarətdir;
3) Perferiya avadanlığı razılaşdırıcı qurğular-interfeys kimi istifadə edilir və çağırışlar selini emaletmə vəzifəsini yerinə yetirir
4) Texniki istismar və xidmət avadanlığı əslində testlər əsasında işləyən və avadanlığı avtomatik rejimdə diaqnostik proqram metodları əsasında daima nəzarətdə saxlama vəzifəsini yerinə yetirir. Son nəticədə zədəli avadanlıq asanlıqla əvəz edilir, operativlik artır, qəza vəziyyətinə yol verilir.
72. “DMS” tipli RKS-in əsas modulları (71 ilə eyni)
73. “DMS” tipli RKS-də stansiyadaxili rabitənin yaranması mərhələləri
74. “DMS” tipli RKS-də yaradılan stansiyalararası rabitə növləri.
DMS tipli RKS-də 4 növ stansiyalararası rabitə növü yaradılır:
1. Çıxış rabitəsinin yaradılması. A abunəçisindən, B abunəçisinə yaradılan rabitə növüdür.
2. Giriş rabitəsinin yaradılması. B abunəçisindən, A abunəçisinə yaradılan rabitə növüdür.
3. Şəhərlərarası rabitənin yaradılması. İki şəhər abunəçiləri arasında yaradılan rabitə növüdür.
4. Beynəlxalq rabitənin yaradılması. İki ölkə abunəçiləri arasında yaradılan rabitə növüdür
|
| |
Kanal kommutasiya metodu(KK)

|
Kanal kommutasiya metodu(KK)
|
bet | 11/40 | Sana | 11.01.2024 | Hajmi | 0,59 Mb. | | #134863 |
Bog'liq DOC-20231205-WA0020.Kanal kommutasiya metodu(KK):Ümumi istifadəli telefon şəbəkələrində(ÜİTŞ) uzun illər ərzində ancaq KK metodu tətbiq edilmiş və hələ də qismən də olsa istifadə edilməkdədir. KK metodunun xarakterik cəhəti odur ki, abunəçilər ünvan informasiyasını verməmişdən əvvəl onlar arasında birbaşa danışıq kanalı yaradılır və yalnız bundan sonra istifadəçilər ilkin ünvanları əsasında(verici mikrofon və qəbuledici telefon arasında) real vaxt ərzində, telefon kanalları (traktları) məşğul edilir.
Məlumat kommutasiya metodu: Bu metodun xarakterik cəhəti odur ki, stansiyanın verici və qəbuledici stansiyalar arasında əvvəlcədən birləşdirici trakt təşkil edilmir, əksinə məlumatın əvvəlində, təqdim edilən ünvana görə, lazımi istiqamətdə ancaq məlumatı vermək üçün rabitə kanalı təşkil edilir.
Paket kommutasiya metodu(PK): Hal-hazarda yeni istismara verilən kommutasiya sistemlərində PK metodundan geniş istifadə edilir. Bu metodda analoq formasında olan ilkin informasiya seli əvvəlcə,xüsusi texnologiya və alqoritm əsasında, rəqəm formalı informasiya selinə-düzbucaqlı impulslar-simvollar ardıcıllığına çevrilir(müasr kommutasiya sistemində bu funksiyanı yerinə yetirən qurğu şlyuz adlanır) və yalnız bundan sonra paketlər formasında rabitə kanalları ilə (virtual və deytaqram(verilənlər) rejimində verilişi təşkil edilir. Bu halda kanalla artıq analoq seli və ya rəqəm seli deyil,paket selləri translyasiya edilir.
Hibrit kommutasiya metodu-(ATM və cəld kommutasiya metodu),həm paket həm də məlumat-ların kommutasiyası metodu ilə işləyən şəbəkələrə aiddir.
26. Kanal kommutasiya metodu.
Kanal kommutasiya metodu(KK):Ümumi istifadəli telefon şəbəkələrində(ÜİTŞ) uzun illər ərzində ancaq KK metodu tətbiq edilmiş və hələ də qismən də olsa istifadə edilməkdədir. KK metodunun xarakterik cəhəti odur ki, abunəçilər ünvan informasiyasını verməmişdən əvvəl onlar arasında birbaşa danışıq kanalı yaradılır və yalnız bundan sonra istifadəçilər ilkin ünvanları əsasında(verici mikrofon və qəbuledici telefon arasında) real vaxt ərzində, telefon kanalları (traktları) məşğul edilir.
KK metodunun nöqsan cəhəti odur ki, kommutasiya stansiyasından keçməklə iki son terminal arasında təşkil edilən birləşmə traktı, fasilələrin olması nəticəsində, vaxta görə faydalı iş əmsalı olduqca aşağı olur.Danışıq növlü informasiya selinin verilişi prose- sində kanalların məşğul olması baxımından vaxta görə səmərəliliyinin azalması tələb olunur və çağırış sellərinə lazım olan xidmət keyfiyyətini təmin etmək üçün birləşdirici xətt(BX) dəstələrinin sayının artırılmasını tələb edir. KK metodu əsasında fəaliyyət göstərən kommutasiya sistemləri(kommutasiya stansiyaları) üçün əsas keyfiyyət xarakteristikaları(kriteriyası),itkili xid- mət sistemində çağırışlara xidmət keyfiyyəti(itki ehtimalı),gözləmə xidmət sistemində isə gözləmə müddətidir. Həm itki, həm də gözləmə ehtimalı kimi parametrlər standart normativlərə malikdir və bunları BTİ öz qərarları ilə tövsiyyə etmişdir.
|
| |
Beynəlxalq qiymətləndirmə

Beynəlxalq qiymətləndirmə. Azərbaycan artıq bir neçə ildir ki, Təhsil İslahatları proqramı çərçivəsində Beynəlxalq qiymətləndirmə üzrə bir sıra proqramlarda iştirak edir və PISA – 2006 proqramına qoşulmuşdur.
Beynəlxalq qiymətləndirmənin əsas məqsədləri. Beynəlxalq qiymətləndirmə ölkədə təhsilin vəziyyəti haqqında məlumatın toplanılması, əldə olunan nəticələrin digər ölkə nəticələri ilə müqayisəsi, təhsildə aktual probremlərin üzə çıxarılması, benəlxalq səviyyəli müqayisələrin təşkili, şagirdlərin nəticələrinə təsir edən amillərin müəyyənləşdirilməsi, şagirdlər, valideynlər və eləcə də təlim prosesinin xüsusiyyətləri haqqında məlumatların əldə edilməsi, təhsilin məzmununun təkmilləşdirilməsi, tədris proqramlarının hazırlanmasında təlim nəticələrinin təyin edilməsi, tətqiqatların təşkili, təlim diferensiallaşmanın aparılması, təlim məqsədlərinin təlim nəticələri ilə müqayisəsi, qiymətləndirmə vasitələrinin hazırlanması, təhsilin məzmununun ictimaiyyət tərəfindən müzakirə edilməsi məqsədi daşıyır.
|
P.2.İlkin (diaqnostik ) qiymətləndirmə

P.2.İlkin (diaqnostik ) qiymətləndirmə. Diaqnostik qiymətləndirmə - şagirdlərdə formalaşmış bilik, bacarıq, vərdiş və səriştələrin ilkin səviyyəsinin müəyyənləşdirilməsidir. Düzgün təşkil olunmuş diaqnostik qiymətləndirmə şagirdlərə öyrənilmiş materialın təkrarında vaxt itkisinə,onun üçün aydın olmayan və başa düşülməyən məsələlərin qalmasına imkan vermir. İlkin səviyyənin qiymətləndirilməsi üçün suallar elə tərtib olunmalıdır ki, onlar şagirdin hansı biliklərə malik olduğunu müəyyən etsin. Diaqnostik qiymətləndirmə adətən tədris ilinin başlanğıcında, fəslin birinci mövzusunun tədrisindən əvvəl, şagird sinfi və məktəbi dəyişdikdə keçirilir. Qiymətləndirmənin bu növü həm müəllim, həm də şagirdə mövcud situasiya və tələblər haqqında düzgün təsəvvür yaratmağa kömək edir.
Diaqnostik qiymətləndirmənin məqsədi – şagirdlərin təlim məqsədlərinə dair harada olmaları, yəni proqram üzrə mövzunun, tədris vahidinin əvvəlində hansı bilik və bacarıqlara malik olmaları haqqında məlumatların əldə edilməsidir.
İlk mərhələdə diaqnostik qiymətləndirmə fənn üzrə təlim səviyyəsinin, yəni şagirdin kursun, mövzunun öyrənilməsinə başlamadan əvvəl malik olduğu bilik, bacarıq, vərdiş və səriştənin formalaşma səviyyəsinin ilkin təhlilidir (burada dövlət standartı tələblərinə müvafiq sual və tapşırıqlar əvvəl öyrənilmiş mövzu, bölmələr üzrə tərtib olunmalıdır). Bu iş müəllimə yeni materialın öyrənilməsində hansı hissədə problemin yarana biləcəyi haqqında məlumat əldə etməyə və onların aradan qaldırılması üçün addımlar planlaşdırmağa kömək edəcək.
|
Portfolionun xüsusiyyətləri

Portfolionun xüsusiyyətləri. Portfolio vasitəsi ilə qiymətləndirmə müxtəlif xüsusiyyətlərə malik çoxşaxəli prosesdir. Bura aşağıdakıları aid etmək olar:
-Həm formativ, həm də summativ qiymətləndirməni təmin edən fasiləsiz prosesdir. O, əvvəlcədən planlaşdırılmış təlim nəticələrinin əldə edilməsində şagird inkişafının monitorinqini təmin edir.
-Təlim prosesində şagird fəaliyyətinin müxtəlif aspekt və proseslərini göstərir.
-Şagird təfəkkür və özünütəhlil prosesində birgə refleksiyasını təmin edir. Bu prosesdə onlar öz şəxsi qavrayış və anlamalarını izləyir, problem həlli və qərar qəbulunda öz yanaşmaları üzərində fikirləşir, fənnin məzmununun başa düşülməsi və vərdişlərin təkmilləşdirilməsində şəxsi irəliləyişlərini müşahidə edirlər.
Portfolio müxtəlif yanaşmaları əks etdirsə də ümumi tələblər də mövcuddur. Portfolio:
-Proqramda (kurikulumda) müəyyən olunan məqsədlər aydın əks etdirilməli;
-Şəxsiyyətyönümlü təhsilin xüsusiyyətlərini dəstəkləməli;
-Yarımil və ya tədris ili ərzində yerinə yetirilən bütün fəaliyyət nümunələrini özündə cəmləşdirərək qiymətləndirmədə müxtəlif texnikaların tətbiqini nümayiş etdirməli;
-Şagirdlərin özünü qarşılıqlı qiymətləndirmə və müəllim tərəfindən qiymətləndirilən işlərin müxtəlif nümunələrini cəmləşdirməlidir.
|
1. Vertual olam va manipuliyatsiya. Kompyutr o`yinlarining ruhiy va jismoniy xatarlari

1. Vertual olam va manipuliyatsiya. Kompyutr o`yinlarining ruhiy va jismoniy xatarlari
Download
407,19 Kb.
Matnni ko'rish
bet
1/5
Sana
22.02.2024
Hajmi
407,19 Kb.
#160657
Download
407,19 Kb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
1. Vertual olam va manipuliyatsiya. Kompyutr o`yinlarining ruhiy va jismoniy xatarlari
Download
407,19 Kb.
Matnni ko'rish
Telefon siqnallarının təsnifatı

|
Telefon siqnallarının təsnifatı
|
bet | 17/40 | Sana | 11.01.2024 | Hajmi | 0,59 Mb. | | #134863 |
Bog'liq DOC-20231205-WA0020.Telefon siqnallarının təsnifatı.
Kommutasiya olunan telekommunikasiya şəbəkəsi avtomatik telefon stansiyalarından və müxtəlif sistem qovşaqlarından ibarətdir. Birləşmənin yaradılması və ayrılması etaplarında qarşılıqlı təsir və informasiya verilişi üçün lazım olan siqnalların cəmi telefon siqnallaşma sistemi adlanır. Düz və əks istiqamətlərdə abunəçi və birləşdirici xətlər üzrə ötürülən siqnallar 3 qrupa bölünür: - xətti siqnallar; - idarəetmə siqnalları; - informasiya (akustik) siqnalları. Xətti siqnallar birləşmənin yaranma momentindən xətlərin azad olmasına qədər xətlər üzrə hər iki istiqamətlərdə ötürülür. Xətti siqnallar birləşmənin yaranma fazasını təyin edir. Bu siqnallar birləşmənin aşağıdakı əsas etaplarını qeyd edir: - məşğulluq; - otboy; - ayrılma və s.
Idarəetmə siqnallarına ikitərəfli - həm düzünə, həm də əks istiqamətlərdə birləşmə yaradılması prosesində stansiyanın idarəedici qurğuları ilə abunəçi aparatları arasında, həmçinin qovşaqların və stansiyaların IQ-ları arasında ötürülən siqnallar daxil edilir. Əsas idarəetmə siqnalları dedikdə ünvan informasiyası adlanan nömrə yığımı siqnalları başa düşülür. Bu siqnallardan başqa müasir rəqəmli ATS sistemlərində çağırışın (abunəçinin) kateqoriyası haqqında siqnallar, şəhərlərarası və beynəlxalq rabitə zamanı nömrənin təyini avadanlığının (NTA) sorğu siqnalı, yaradılan birləşmənin növü və idarəedici informasiyanın veriliş üsulu haqqında siqnallar və s. ötürülür. Informasiya (akustik) siqnalları əsasən əks istiqamətdə ötürülür, yəni ATSdən telefon abunəçisinə və yaradılan birləşmə haqqında abunəçilərə informasiya verməyə xidmət edir: - "stansiyanın cavabı" - "çağırış göndəriş" - "çağırış göndərişə nəzarət". Proqramla idarə olunan ATS-lərə yerli birləşmə ilə məşğul olan çağırılan abunəçini zonadaxili, şəhərlərarası və beynəlxalq çağırışın və s. daxil olması haqda xəbərdar edən akustik siqnallar ötürülür. Bu siqnal növlərinin hər birinin tərkibi aşağıdakılardan asılıdır: - şəbəkənin stansiya və qovşaqlarının kommutasiya avadanlıqlarının tipindən; - telefon şəbəkəsində istifadə olunan veriliş sistemlərinin tipindən; - idarəedici qurğuların ; - bu siqnalların veriliş üsullarından və s.
Xətti siqnallar aşağıdakı üsullarla verilir: 1. Ikiməftilli fiziki dövrələr ilə (abunəçi xətti üzrə) - Şleyf üsulu. 2. Kanalları tezliyə görə bölünən (KTB) veriliş sistemlərində 3825 hs tezliklə ayrılmış siqnal kanalı ilə tezlik üsulu. 3. Rəqəmli veriliş sistemində (RVS) ayrılmış siqnal kanalı (IKM-in 16 kanalı) ilə yayılma (qoyma) üsulu (siqnal N6). 4.Ümumi siqnalizasiya kanalı (ÜSK) üzrə (siqnal N7) ikili kodla.
Siqnallaşma sistemləri aşağıdakılar üçün fərqləndirilir: - yerli şəbəkələr üçün (ŞTŞ və KTŞ); zonadaxili (regional) şəbəkələr üçün; - şəhərlərarası şəbəkələr üçün; - beynəlxalq şəbəkələr üçün.
|
| |
saylı Ümumkanal siqnallaşma sisteminin strukturu

|
saylı Ümumkanal siqnallaşma sisteminin strukturu
|
bet | 22/40 | Sana | 11.01.2024 | Hajmi | 0,59 Mb. | | #134863 |
Bog'liq DOC-20231205-WA0020.47. 7saylı Ümumkanal siqnallaşma sisteminin strukturu.
1980-ci ildə BTİ(İTU-T l5 müasir tələbatlara cavab verən ilk rəqəm texnologiyalı 7 saylı siqnallaşma sisteminin tətbiqini tövsiyə etmişdir.Mərkəzləşdirilmiş 7 saylı SS müxtəlif tipli traktlarla müxtəlif veriliş sürətli və müxtəlif növlü “j” formatlı informasiyalı sellərini yerli və şəhərlərarası telefon şəbəkələrində ötürülməsi üçün nəzərdə tutulmuşdur.Yük mənbələrinin kateqoriyasından asılı olmayaraq, ixtiyari analoq tipli informasiyalı siqnallaşma sellərini asanlıqla rəqəm selinə çevirmək imkanında 7 saylı SS tamamilə yeni,olduqca mütərəqqi, müasir və çevik siqnallaşma sistemi kimi real potensial imkanlara malikdir. Ona görə də ÜKS kanalı ilə funksional(xətti və idarəedici)siqnalları kommutasiya sahəsinə və ya idarəedici sistemə daxil etmək üçün,7 saylı protokolla işləyən SS-(ÜKS) tətbiq edilir.Həmin protokolun özünə məxsus formatı (strukturu olur).Bu format 4 sahədən təşkil edilir.7 saylı SS-də informasiyalı protokol sabit və dəyişən uzunluqlu sahə olmaqla iki yerə bülünür. Şəbəkə səviyyəsində istifadə edilən protokol ayrı-ayrı seqmentlərə bölünür.Hər bir seqment paket adlanır. 7 saylı protokolla informasiya daşıyan MSU(Mesaj yunit siqnal) adlanan paketin formatı aşağıdakı kimidir(şək 1).Hər bir formatın əvvəlində və sonunda 8 bitlik(8 simvollu) 01111110 kod sözü istifadə edilir. İnformasiyalı protokolun ayrı-ayrı sahələrinin(elementləri) vəzifəsi ilə tanış olaq:
Başlq sahəsi
|
Ünvan
Sahəsi
|
İdarəetmə
|
|
| |
Portfolionun qiymətləndirilməsi

Portfolionun qiymətləndirilməsi. Qiymətləndirmənin səmərəli həyata keçməsi üçün müəllim şagird inkişafının qiymətləndirilməsində müxtəlif strategiyalar tətbiq etməlidir. Portfolionun qiymətləndirilməsi bir sıra meyarları özündə ehtiva etməlidir:
-dərk etmə (refleksiya və yaradıcı təfəkkürün mövcudluğunu);
-təlim planının əsas məqsəd və göstəricilərinə müvafiq artım, təkmilləşmə və inkişaf;
-əsas proseslərin başa düşülməsi və tətbiqi;
-portfolioda təqdim edilən işlərin verilən tələblərə uyğunluğu;
-qeydlərin müxtəlifliyi (məsələn: şagirdlər tərəfindən planlaşdırılmış standartların əldə edilməsini nümayiş etdirən müxtəlif tapşırıqlardan istifadə).
Əsas meyarların müəyyən edilməsində müəllim və şagirdin birgə işləməsi vacibdir. Həmin meyarlar həm formativ, həm də summativ qiymətləndirmə zamanı şagirdlərin nailiyyətlərinin qiymətləndirilməsi üçün istifadə edilə bilər.
|
P.5.Portfolio.Onun qiymətləndirilməsi

P.5.Portfolio.Onun qiymətləndirilməsi. Portfolio-şagird işlərinin məqsədyönlü toplanılmasıdır. Portfolio təlim prosesində (tapşırıqların yerinə yetirlməsində) şagirdin səyini, inkişafını, bir və ya bir neçə fənn üzrə nailiyyətlərini göstərir. Portfolido şagirdin özünüqiymətləndirmə üçün seçdiyi ən yaxşı işlər və planlaşdırılmış nəticələrin əldə edilməsi məqsədilə onun irəliləyiş və inkişafını göstərən fəaliyyət nümunələri olmalıdır.
Portfolionun funksiyası. Müasir təhsildə qiymətləndirmə şagirdin təlim prosesində fənlər üzrə əldə etdiyi bacarıq və vərdişlərə yiyələnmə səviyyəsinin monitorinqinə yönəldilib. Portfolio:
-Şagirdlərin güclü və zəif tərəflərini əyani şəkildə göstərərək qiymətləndirmə
prosesini yaxşılaşdırır;
-Təlim məqsədlərinə nail olmaq üçün seçilmiş strategiyanı dəstəkləyir.
-Təlim prosesində dəyişiklik və irəliləyişləri əks etdirir.
-Şagird, müəllim və valideynlərin refleksiv-analiktik təfəkkürünə kömək edir.
Portfolionun istifadə məqsədləri:
-Məqəsdyönlü təlimi həvəsləndirmək
-Öyrənilən mövzu, material haqqında təsəvvürü genişləndirmək
-Öyrənmək bacarığını inkişaf etdirmək
-Planlaşdırılmış nəticələrin əldə edilməsində inkişafı nümayiş etdirmək
-Şagirdlərin özünüqiymətləndirməsinə imkan vermək
-Şagirdlərə qarşılıqlı dəstək və inkişaf üçün şərait yaratmaq
|
P.4.Yekun (summativ) qiymətləndirmə

P.4.Yekun (summativ) qiymətləndirmə.Summativ (yekun) qiymətləndirmə müəyyən vaxt üçün bölmə və tədris vahidinin öyrənilməsi başa çatdıqda bilik, bacarıq, vərdiş və səriştələrin formalaşması səviyyəsinin müəyyənləşdirilməsi üçün nəzərdə tutulmuşdur.
Summativ qiymətləndirmənin məqsədi-müəyyən vaxt üçün şagirdlərdə biliklərin mənimsənilməsi, bacarıq və səriştələrin formalaşma səviyyəsinin təsdiq edilməsi, əldə edilən nəticələrin standartın tələblərinə uyğun olub-olmamasını müəyyənləşdirməkdən ibarətdir.Summativ qiymətləndirmənin mövcud təcrübəsi yoxlama işlərinin müxtəlif növlərinin həyata keçirilməsini nəzərdə tutur. Yoxlama tapşırıqlarının sualları dövlət təhsil standartları və tədris proqramlarının (fənn kurikulumlarının) təlim məzmunu əsasında tərtib edilir.
Şagird nailiyyətləri səviyyəsinin yoxlanılması məqsədilə müəllimlər adətən sual və testlərin müxtəlif variantlarından istifadə edir, dərsliklərdə fəsil və bölmələrin sonunda verilən suallardan yararlanırlar. Bununla yanaşı, müəllim əlavə mənbə və şəxsi təcrübədən istifadə edərək özü də müstəqil şəkildə tapşırıq və suallar işləyib hazırlaya bilər. Yoxlama işi üçün tərtib olunan tapşırıqlarda fakt və ya materialın yadda saxlanılması ilə yanaşı yüksək səviyyəli bacarıqların formalaşması da müstləq şəkildə nəzərdə tutulmalıdır.
Summativ qiymətləndirmə yoxlama işinin (test, yoxlama, laborator, tədiqiqat işlərinin, inşaların, esselərin, layihənin, şifahi təqdimatların və s) müxtəlif növünün yerinə yetirmə nəticələri üzrə keçirilir. Yoxlama işinə görə qoyulan qiymət yekun qiymətin müəyyənləşdirilməsi üçün əsasdır.
Summativ qiymətləndirmə kiçik summativ, böyük summativ və yekun qiymətləndirmədən ibarətdir.
Kiçik və böyük summativ qiymətləndirmə təlim prosesində müəyyən mərhələlərə (bəhs və ya bölmənin, yarımilin sonunda) yekun vurmaqla, qiymətləndirmə standartlarına əsasən hazırlanmış vasitələrlə şagirdin nailiyyət səviyyəsini ölçmək üçün aparılır.
Yekun (summativ) qiymətləndirmə standartların mənimsənilməsi istiqamətində şagirdlərin əldə etdiyi irəliləyişləri dəyərləndirir. Bu qiymətləndirmə növü mövzunun, bəhs və bölmənin, yaxud da tədris ilinin sonunda eyni qaydada həyata keçirilir. Yekun (summativ) qiymətləndirmənin ən mühüm cəhəti şagirdlərin tətbiqetmə bacarığının hansı səviyyədə olduğunu müəyyən etməkdir.
Yekun (summativ) qiymətləndirmə məzmun standartları əsasında aparılır. Bundan əlavə, yekun qiymətləndirmə mənimsəmə səviyyəsinin etibarlı göstəricisidir. Summativ qiymətləndirmə ilə əlaqədar müəllimin vəzifəsinə aşağıdakı məsələlər daxildir:
-yekun işlərin yoxlanılması;
-nəticəsinin təhlili;
-aparılan təhlil əsasında şagirdlərlə əks əlaqəsinin yaradılması
-lazım olduqda fəaliyyətinin yenidən nəzərdən keçirilməsi və təlim strategiyasına düzəlişlərin edilməsi.
|
Mavzuning maqsad va vazifalari

|
Mavzuning maqsad va vazifalari
|
bet | 3/5 | Sana | 21.12.2023 | Hajmi | 4,38 Mb. | | #125635 |
Bog'liq Gazeta yangiliklari. Akobirov MMavzuning maqsad va vazifalari: Sug`urta kompaniyaning sug`urta tizimini raqamlashtirish axolini va axoliga tegishli bo`lgan buyumlarni oson, qulay va tez sug`urta qilish tizimi xaqida namunalar yaratish va amaliyotga joriy etish.
Kurs ishning maqsadidan quyidagi vazifalari hal etish lozim deb hisoblandi:
- Sug`urta tizmini ayrim xususiyatlarini ochib berish;
- sug`urta shartnomalarini nazorat qilish;
-sug`urta kompaniyanisi va ulardagi sug`urtadan foydalanuvchilarning tizimini yanada soddalashtirish va takomillashtirish amaliyotda qo‘llash maqsadida ishlanmalar ishlab chiqish;
- Tajriba-sinov ishlarini tashkil qilish va olingan natijalarni tahlil qilish.
Kurs ishi tuzilmasining tavsifi: Mazkur tadqiqot ishi kirish, tanlangan ob’ektlar va tadqiqot usullari, kurs ishi boblari, xulosa hamda foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxatidan iboratdir.
Kurs ishining kirish qismida qaralayotgan ishning dolzarbligi, ishning maqsadi, ishning ilmiyligi, tadqiqotning amaliy ahamiyati va kurs ishining tuzilishi to‘g‘risidagi umumiy ma’lumotlar keltirilgan.
Kurs ishining tanlangan ob’ektlar va tadqiqot usullari bo‘limida tadqiqot olib borilayotgan ob’ekt haqida umumiy ma’lumotlar berilgan. Shu bilan birga tadqiqot ob’ektini o‘rganish usullari va qo‘yilgan maqsadga erishish uchun kerak bo‘ladigan qurilma va dasturiy ta’minotlar, ishni amalga oshirish usullari haqida umumiy ma’lumotlar keltiriladi.
Tadqiqot ishning birinchi bobida berilganlar bazasi serverlari bilan ishlash, bundan tashqari malumotlar bazalari va so‘rovlar tili haqida ma’lumotlar keltirilgan.
Kurs ishining ikkinchi bobida gazeta yangiliklari web saytini kuzatuvchilar foydalanishi uchun kerak buladigan bulimlari haqida ma’lumot va adminning imkoniyatlari haqida malumotlar berib o‘tilgan.
Kurs ishining xulosa qismida bajarilgan ishning amaliyotga qo‘llanilishi natijasida kelib chiqadigan xulosalar va tavsiyalar keltiriladi.
Kurs ishining so‘ngida esa foydalanilgan adabiyotlar, elektron kitoblar ro‘yxatlari keltirilgan.
|
| |
P.3. Formalaşdıran (formativ) qiymətləndirmə

P.3. Formalaşdıran (formativ) qiymətləndirmə. Formativ qiymətləndirmənin məqsədi təlim prosesində müəllimin və şagirdlərin fəaliyyətində dəyişikliklərin, düzəlişlərin edilməsindən ibarətdir. Fəaliyyətin təshih edilməsi (düzəldilməsi) müəllimin və yaxud müəllim və şagirdlərin birgə təlim məqsədlərinə doğru irəliləmə prosesini izləməyə və təlim prosesinin ilkin mərhələlərində düzəlişlər etməyə müəllimə imkan verir, şagirdə isə öz təhsilinə görə məsuliyyət hissini dərk etməyə kömək edir.
Şagirdlərin təlim nailiyyətlərinin qiymətləndirilməsinin əsas məqsədi əldə edilən təlim nəticələrinin əvvəlcədən planlaşdırlmış təlim məqsədlərinə uyğunluğunu müəyyən etməkdir. Şagirdlərin təlim nailiyyətlərinin effektiv qiymətləndirilməsi məqsədilə müəllim qiymətləndirmənin müxtəlif növlərini (diaqnostik, formativ və summativ) peşəkarlıqla istifadə etməlidir:
Formativ qiymətləndirmə:
gündəlik təcrübədə istifadə edilir (hər dərs hər gün);
həm şagird, həm də müəllim üçün qəbul edilə bilən formada tətbiq edilir.
Formativ qiymətləndirmə - ilk mərhələlərdə təhsil və təlim prosesinə dəyişikliklərin daxil edilməsi məqsədilə şagirdlərin inkişafının qiymətləndirilməsidir. Bundan əlavə, formativ qiymətləndirmə şagirdlərə şəxsi inkişafını dərk etməyə və izləməyə, eləcə də, müəllim köməyi ilə gələcək addımlarını planlaşdırmağa imkan verir. Formativ qiymətləndirmə - şagirdin yanında olmaq, onu müvəffıqiyyətə aparmaq deməkdir.
|
Məktəbdaxili qiymətləndirmə

|
Məktəbdaxili qiymətləndirmə
|
bet | 69/76 | Sana | 13.06.2021 | Hajmi | 494 Kb. | | #15002 |
Məktəbdaxili qiymətləndirmə. Bu qiymətləndirmə adından bəlli olduğu kimi məktəbdə həyata keçirilir. Səmərəli qiymətləndirmənin təmin edilməsi üzrə fəaliyyətlərini planlaşdırmaq üçün müəllimlər həm qiymətləndirmənin ümumi məqsədini, həm də qiymətləndirmənin hər növünün ayrı – ayrılıqda məqsəd, məzmun və prosedurları haqqında mükəmməl biliklərə malik olmalıdırlar.
Bu parametrlər üzrə məktəbdaxili qiymətləndirmə üç növə bölünür:
Diaqnostik qiymətləndirmə (ilkin səviyyənin qiymətləndirilməsi)
Formativ qiymətləndirmə (inkişafın izlənməsi)
Summativ (yekun qiymətləndirmə)
|
| |
CSS3 asoslari - Bootstrap demo

|
Bootstrap demo
|
bet | 5/5 | Sana | 21.12.2023 | Hajmi | 4,38 Mb. | | #125635 |
Bog'liq Gazeta yangiliklari. Akobirov MCSS3 asoslari
2-rasm CSS3
Har qanday html hujjati qancha elementlardan iborat boʻlishidan qat’i nazar, uslublardan foydalanmasdan mohiyatan "oʻlik" boʻladi. Uslublar yoki yaxshiroq aytish uchun kaskadli uslublar jadvallari (Cascading Style Sheets) yoki oddiygina CSS hujjatning taqdimotini, uning koʻrinishini belgilaydi. Keling, HTML5 kontekstida uslublarni qoʻllashni qisqacha koʻrib chiqaylik.
CSS-dagi uslub veb-brauzerga elementni qanday formatlash kerakligini aytadigan qoidadir. Formatlash elementning fon rangini oʻrnatish, shrift rangi va turini oʻrnatish va hokazolarni oʻz ichiga olishi mumkin.
Uslub ta’rifi ikki qismdan iborat: elementga ishora qiluvchi selektor va uslub deklaratsiyasi bloki, formatlash qoidalarini oʻrnatuvchi buyruqlar toʻplami. Misol uchun:
3-rasm CSS3 kod yozilish usuli
Har bir buyruq xususiyat va qiymatdan iborat. Shunday qilib, quyidagi ifodada:
background-color xususiyatni ifodalaydi va red qiymatni ifodalaydi. Mulk muayyan uslubni belgilaydi. Koʻp CSS xususiyatlari mavjud. Masalan, background-color fon rangini belgilaydi. Ikki nuqtadan keyin ushbu xususiyat uchun qiymat keladi. Masalan, yuqoridagi buyruq xususiyatni background-color oʻrnatadi green. Boshqacha qilib aytganda, elementning fon rangi "yashil", ya’ni qizil rangga oʻrnatiladi.
Har bir buyruqdan keyin nuqta-vergul qoʻyiladi, bu buyruqni boshqalardan ajratib turadi.
Bunday uslublar toʻplamlari koʻpincha uslublar jadvallari yoki CSS (Cascading Style Sheets yoki kaskadli uslublar jadvallari) deb ataladi. Uslublarni aniqlashning turli usullari mavjud. Bunday holda, selektor body. Ushbu selektor ushbu uslub barcha div elementlariga qoʻllanilishini bildiradi.
Jingalak qavslardagi selektordan keyin uslub deklaratsiyasi bloki keladi. Buyruqlar elementni qanday formatlashni koʻrsatadigan ochilish va yopish jingalak qavslar orasida aniqlanadi.
Birinchi usul uslub atributidan foydalangan holda uslublarni toʻgʻridan-toʻgʻri elementga joylashtirishdir:
Стил
Still
width: 100px;
height: 100px;
background-color: green;"
>
Still
Hello, world! |
|
| |
hissiyotlariga ko’proq ta’sir qiladi

|
hissiyotlariga ko’proq ta’sir qiladiBog'liq 12-seminarhissiyotlariga ko’proq ta’sir qiladi. Maklyuenning mashhur ta’biri – vositaning o’zi axborotdir
– aynan shu g’oyani tasdiqlovchi ibora.
Zamonaviy ommaviy axborot vositalari turli xil formatlarda, jumladan bosma ommaviy
axborot vositalari (kitoblar, jurnallar, gazetalar), televizor, filmlar, video o’yinlar, musiqa, mobil
telefonlar, turli xil dasturiy ta’minot va Internetni o’z ichiga oladi. Har bir media turi tarkibni,
shuningdek, ushbu kontent yetkazib beriladigan qurilma yoki ob’ektni o’z ichiga oladi.
Chop etish vositalari "Bosma ommaviy axborot vositalari" atamasi bugungi ota-onalar
o’sib-ulg’aygan an’anaviy yoki "eski moda" bosma ommaviy axborot vositalarini, jumladan
gazetalar, jurnallar, kitoblar, komikslar yoki grafik romanlarni tasvirlash uchun ishlatiladi.
Tarixan, faqat badavlat nashriyotlar bosma materiallarni yaratish uchun zarur bo’lgan murakkab
turlarni sozlash texnologiyalaridan foydalanishlari mumkin edi, ammo bu so’nggi yillarda ish stoli
nashriyot dasturlari va “Lulu.com” (LINK) kabi talab bo’yicha chop etish xizmatlarining keng
tarqalishi bilan o’zgardi. YAqinda “Amazon Kindle” kabi yuzlab kitoblarni bitta qurilmada
saqlaydigan va o’quvchilarga kitob va gazetalarni to’g’ridan-to’g’ri yuklab olish imkonini
beruvchi elektron kitob media iste’molchilarga taqdim etildi.
Televidiniye Televizor ellik yildan ortiq vaqtdan beri media iste’molchilarni qiziqtirib
keladi. Dastlab, tanlash uchun bir nechta dasturlar bor edi, ammo bugungi kunda tanlash uchun
yuzlab umumiy va maxsus kanallar va minglab dasturlar mavjud. Ilgari dasturlarni televizorda o’z
vaqtida ko’rish kerak bo’lgan bo’lsa, endi bunday emas. Bugungi kunda tomoshabinlar ko’plab
kabel yoki sun’iy yo’ldosh xizmatlarining ko’rish uchun to’lov yoki talab bo’yicha bepul
xizmatlari orqali xohlagan vaqtda kino yoki televideniye epizodini tomosha qilishlari mumkin.
SHuningdek, ular kontentni Internetdan yuklab olish imkoniyatiga ham ega bo’ldilar.
Tomoshabinlar dasturlarni bir vaqtning o’zida yozib olish va boshqa vaqtda tomosha qilish uchun
TIVO (raqamli video yozuvchisi) kabi qurilmalardan foydalanishi mumkin. Hatto mobil telefonlar
orqali teledasturlarni kuzatib borish mumkin.
|
| |
mediamadaniyati yuqori kishini mana shunday tasvirlaydi: “Uning mediabog’lanishlari soni

ochilgan mediamatnni o’z filtridan o’tkazib, keyin qabul qiladi. Mediamahsulotdan
foydalanishda axloq me’yorlariga amal qiladi. Mediamahsulot yarata oladi».
Mediamadaniyat turli
media asarlarni tahlil qilish, baholash,
yaratish uchun zarur
bo’ladigan bilim, ko’nikma va malakalar yig’indisi. Aqlli yigitqizlarning
o’z
himoya
qobig’i,
“zirh”i
bo’ladi.
Ular media mahsulotlarni o’z «ma’naviy filtr”I
(mafkuraviy immuniteti) orqali ko’ra olishadi, o’qib, tomosha qilishadi. Mediamatnlardagi
targ’ibottashviqotni, biryoqlamalikni va buning sabablarini, ma’lumot tarqatuvchining niyatlarini
ko’rib turishadi. Bunday mediamadaniyat mediamahsulotlarga tanqidiy
yondashuvni belgilab
beradi, aldanishlardan asraydi. Nemis olimlari ushbu qonuniyatga tayanib muhim kashfiyot
yaratishdi. «Muhim ma’lumotga ega bo’lish hokimiyatga ega bo’lish; keraklisini keraksizidan
ajratish yanada ko’proq hokimiyatga ega bo’lish; kerakli ma’lumotni o’z rejissurasiga asoslanib
tarqatish yoki ushlab turish ikki karra hokimiyatga ega bo’lish demakdir. Odamlarga axborot
orqali psixologik ta’sir ko’rsatishning imkoniyatlari ana shunday», deyiladi Germaniyaning asosiy
politologiya darsliklaridan birida.
Media deb ommaviy axborot vositalariga (OAV) aytiladi.
OAVning bir qator muhim
xususiyatlari borki, ularni e’tiborga olmasdan OAV faoliyatiga to’g’ri baho berib va uni tashkil
etib bo’lmaydi. Fikrimizcha, bu xususiyatlarning ichida eng muhimini
taniqli kanadalik olim
Maklyuen tushuntirib bergan: media – bu inson hissiyotlarining davomidir. Mazkur g’oya
muallifning kitobida yaxshi tushuntirib berilganligi sababli, biz bu masalaga to’xtalmaymiz.
Kitobning asosiy xulosasi
sifatida shuni aytish zarurki,
media, odamning aqlidan ko’ra,
Do. 100 Referenčni vodnik

Dat. zadnje.spr. : 13.2.2020
1.Spremembe v dokumentu 3
2.Namen dokumenta 5
2. Uvoz XML evidenčnega lista 7
2.1 Vsebinski principi in predpostavke 7
2.2 Struktura XML za samostojni evidenčni list 9
2.2.1 Logični in vsebinski opis strukture 9
2.3 Sporočila o vsebinskih napakah ob nalaganju 14
2.4 Struktura XML za paket evidenčnih listov 18
2.5 Sporočila o vsebinskih napakah ob nalaganju paketa 20
2.6 Dostop do šifrantov, potrebnih pri gradnji XML datotek 21
2.6.1 Uvod 21
2.6.2 Šifrant prejemnikov (PREJEMNIKI) 21
2.6.3 Šifrant pošiljatelji (POSILJATELJI) 23
2.6.4 Šifrant prevozniki (PREVOZNIKI) 24
2.6.5 Šifrant prevoznih sredstev (PREVOZNO_SREDSTVO) 25
2.6.6 Šifrant odpadkov (ODPADKI) 26
2.6.7 Šifrant aktivnosti (AKTIVNOSTI) 27
2.6.8 Šifrant vrst embalaže (EMBALAZA) 28
2.6.9 Šifrant embalažnih shem (EMBALAZNA_SHEMA) 29
2.6.10 Šifrant fizikalnih lastnosti (FIZIKALNE_LASTNOSTI) 30
2.6.11 Šifrant tipov odpadkov (TIP_ODPADKA) 30
2.6.12 Šifrant dejavnosti nastanka (DEJAVNOST_NASTANKA) 31
3. Izpolnjevanje letnih poročil z uvozom XML 32
3.1 Vsebinski principi in predpostavke 32
3.2 Struktura XML za letno poročilo tipov ODP, ODP-P in ODP-Z 33
3.2.1 Logični in vsebinski opis strukture letnega poročila ODP 34
3.2.2 Logični in vsebinski opis strukture letnega poročila ODP-P 37
3.2.3 Logični in vsebinski opis strukture letnega poročila ODP-Z 45
3.3 Sporočila o vsebinskih napakah ob nalaganju 49
3.4 Dostop do šifrantov, potrebnih pri gradnji XML datotek 50
3.4.1 Šifrant odpadkov (ODPADKI) 50
3.4.2 Šifrant aktivnosti (AKTIVNOSTI) 51
3.4.3 Šifrant zavezancev (ZAVEZANCI) 53
3.4.4. Šifrant statističnih regij (STATISTICNA_REGIJA) 53
3.4.5. Šifrant občin (OBCINA) 54
3.4.6. Seznam ZBIRALCEV in OBDELOVALCEV, ki se lahko uporabijo kot prevzemniki iz Slovenije za letna poročila 2019 54
Differentiated Service (DS) Field

|
Differentiated Service (DS) Field
|
bet | 10/12 | Sana | 26.12.2023 | Hajmi | 492 Kb. | | #128375 |
Bog'liq qos-f05Differentiated Service (DS) Field Differentiated Services Assured Service [Clark & Wroclawski ‘97] - Defined in terms of user profile, how much assured traffic is a user allowed to inject into the network
- Network: provides a lower loss rate than best-effort
- In case of congestion best-effort packets are dropped first
- User: sends no more assured traffic than its profile
Assured Service - Large spatial granularity service
- Theoretically, user profile is defined irrespective of destination
- All other services we learnt are end-to-end, i.e., we know destination(s) apriori
- This makes service very useful, but hard to provision (why ?)
Premium Service [Jacobson ’97] - Provides the abstraction of a virtual pipe between an ingress and an egress router
- Network: guarantees that premium packets (QoS) are not dropped and they experience low delay
- User: does not send more than the size of the pipe
|
| |