nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Tavsiya etiladigan adabiyotlar ro‘yxati

|
Tavsiya etiladigan adabiyotlar ro‘yxati
|
bet | 37/61 | Sana | 18.01.2024 | Hajmi | 1,11 Mb. | | #140532 |
Bog'liq 30610501 Kompyuter tizimlarida (1) (1)4.Tavsiya etiladigan adabiyotlar ro‘yxati:
1.Shavkat Mirziyoyev “Milliy taraqqiyot yo‘limizni qat’iyat bilan davom ettirib,yangi bosqichga ko‘taramiz” Toshkent – “O‘zbekiston”-2018.
Shavkat Mirziyoyev “Xalqimizning roziligi bizning faoliyatimizga berilgan eng oliy bahodir” Toshkent – “O‘zbekiston”-2018.
O‘zbekiston Respublikasi “Axborotlashtirish to‘g‘risida” 2003 yil 11 dekabrdagi Qonuni
Axborot tizimlari (tarmoqlar bo‘yicha) Algoritmlash va dasturlash asoslari A. Azamatov 2014
Python dasturlash tilida jarayonlarni avtomatlashtirish Zamonaviy dasturlash tillari X.Raximov 2007
Dasturlash asoslari Sh.Razokov 2017
Web dasturlash Veb dasturlash (Obektga muljallangan dasturlash) Sh.Nazirov 2017
Sh. Nazirov, g. divald dasturlash asoslari toshkent - 2007
Internet manbalari:
https://www.youtube.com/watch?v=KgOmr6eW5R4
https://www.youtube.com/watch?v=MTZx5ujFTzU
http://samvmi.uz/frontend/web/images/qoramolnashr/tabiyva%20ilmiy/4).pdf
https://www.texnoman.uz/post/dasturlash-tillari-ularning-turlari-va-asoslari.html
https://kitoblardunyosi.uz/pythonda-dasturlash-asoslari
https://python.sariq.dev/
http://ferlibrary.uz/f/dasturlash_asoslari.pdf
https://fayllar.org/dasturlash-asoslari.html
O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI
OLIY TA’LIM, FAN VA INNOVATSIYALAR VAZIRLIGI
PROFESSIONAL TA’LIMNI RIVOJLANTIRISH INSTITUTI
BOSHLANG‘ICH PROFESSIONАL TА’LIMNING
30610501- Kompyuter tizimlarida dasturlash kasbi bo‘yicha
Ma’lumotlar bazasi fanidan
Kvalifikatsiya(lar) nomi: Dasturchi
O‘quv rejadagi tartib raqami: 3.05
Ajratilgan soat: 110
|
| |
Jami: 
  
110 - Kompyuter tizimlarida dasturlash kasbi bo‘yicha O‘quv dasturi toshkent-2023

Kompyuter tizimlarida dasturlash kasbi bo‘yicha O‘quv dasturi toshkent-2023
30610501 Kompyuter tizimlarida (1) (1)
3. O‘quvchilarning bilim va ko‘nikmalarini baholash O‘quv dasturi davomida o‘quvchilar tomonidan o‘zlashtirilgan bilim va ko‘nikmalar ichki nazorat bo‘yicha amaldagi tartib asosida baholanadi. Baholash usullari yozma, og‘zaki, savol-javob, test, amaliy topshiriqlardan iborat bo‘lib, ular o‘quv elementini o‘zlashtirish natijalarini aniqlashga imkon beradi. Nazorat savollari va topshiriqlar qo‘yilgan maqsadga hamohang bo‘lishi lozim. 4.Tavsiya etiladigan adabiyotlar ro‘yxati: Shavkat Mirziyoyev “Milliy taraqqiyot yo‘limizni qat’iyat bilan davom ettirib,yangi bosqichga ko‘taramiz” Toshkent – “O‘zbekiston”-2018. Malumotlar bazasini boshqarish Sh.Nazarov 2012 Ma’lumotlar bazasini boshqarish tizimlari (SQL so‘rovlar tili bilan) R. Mamajonov va boshqalar 2013 А.Н.Степанов.”Архитектура вичислителних систем и компютерних сетей ” Учебное пособие.Питер.2007г М.Кулгин.Технологии корпоративних сетей. Энтциклопедия. Питер 2008г Ч.Рассел.Ш.Кроуфорд.Дж.Джерена.”MicrosoftWindowsServer”2003Справочник администратора Управление сетевой средой MicrosoftWindows 2008г MicrosoftWindows 2008 Активе ДиреcторйСервисер. Учебний курс. Издателскоторговий дом «Русская редактсия»2008г Internet manbalari: https://www.youtube.com/watch?v=9A6bqFUtUz8&list=PLcVkxa4hDY3HMSLeg6QOLf tJUhLX2JJPe https://www.youtube.com/watch?v=z4nRuTkzUcI https://www.youtube.com/watch?v=zbRsV6UFiWs https://www.youtube.com/watch?v=r2Tk3_jn0pY&list=PLlvUmyq_t3vwl2DO9l_3Ivs Il5U9ENan6 chromeextension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/http://tatumarkaz.uz/upload/iblock/c cd/ccdaa4ebc90602f164eb0cb341184076.pdf Download 1,11 Mb.
|
Bosh sahifa
Aloqalar Bosh sahifa Kompyuter tizimlarida dasturlash kasbi bo‘yicha O‘quv dasturi toshkent-2023
|
O‘quv dasturi umumiy talablari - Kompyuter tizimlarida dasturlash kasbi bo‘yicha O‘quv dasturi toshkent-2023

|
Kompyuter tizimlarida dasturlash kasbi bo‘yicha O‘quv dasturi toshkent-2023
|
bet | 39/61 | Sana | 18.01.2024 | Hajmi | 1,11 Mb. | | #140532 |
Bog'liq 30610501 Kompyuter tizimlarida (1) (1)1. O‘quv dasturi umumiy talablari
Dastur nomi
|
Ma’lumotlar bazasi
|
Ajratilgan soat
|
110
|
mavzular soni
|
13
|
Dasturning maqsadi
|
O‘quvchilarga ma’lumotlar bazasining asosiy tushunchalari va ma’lumotlar modellari va asosiy tamoyillari, ma’lumotlar bazasi loyihalash asoslari va vositalarini o‘rgatishdan iborat.
|
O‘zlashtirish (o‘qitish) natijalari
|
Shaxsiy kompyuterlar uchun apparat va dasturiy ta’minot, server, tizim va tarmoq dasturiy ta’minoti ,sozlash va boshqarish, kompyuter tarmoqlarining axborot resurslari va axborot xavfsizligini ta’minlash, kasbiy faoliyat doirasida vujudga keladigan turli masalalar yechimini topish usullarini o‘rganadi
|
Bilimlar
|
ma’lumotlar bazasi nazariyasi asoslarini;
ma’lumotlar modelini;
ER-modellashtirishda relyatsion model va ma’lumotlar bazasini loyihalash xususiyatlarini;
ma’lumotlar bazasini loyihalash, ma’lumotlar izchilligi va yaxlitligini ta’minlash tamoyillarini;
ma’lumotlar bazasi tuzilmalarini loyihalash vositalarini; - SQL so‘rovlar tilini
|
Ko‘nikmalar
|
ma’lumotlar bazasi haqida asosiy tushunchalar, ma’lumotlar bazasining xususiyatlari va uning elementlari bilan tanishish;
ma’lumotlar bazasi turlarini o‘rganish;
relyatsion ma’lumotlar bazasini loyihalash;
ma’lumotlar bazalaridan programmalashtirilgan ma’lumotlarni chiqarish uchun so‘rovlar tilidan foydalanish;
SQL so‘rovlar tilini o‘rganish;
|
|
|
| |
Slika 64: Testni primer 4

|
Slika 64: Testni primer 4
|
bet | 60/106 | Sana | 06.07.2020 | Hajmi | 10,53 Mb. | | #11122 |
Slika 64: Testni primer 4
Ker tudi ta naloga za izvedbo ne potrebuje nobene dodatne datoteke, smo razdelek Support files spustili. Tudi v ostalih razdelkih (Multiple tries, Tags, Created / last saved) nam ni potrebno ničesar spreminjati. Sestavljeno vprašanje shranimo s klikom na gumb Save changes (Slika 65).
Slika 65: Shranimo vprašanje s klikom na Save changes
|
| |
Mat Clark ielts speaking - bet 57

Mat Clark – IELTS Speaking
95
Part One Topic
Restaurants
Reading
Public transport
TV
The sea
Seasons
Clothes
Photography
Hobbies
Sports
Animals
Buildings
Part Two Topic
A restaurant
A book
Form of public transport
TV program
A river, lake or sea
A season
An item of clothing
A photograph
A hobby
A sport
An animal
A building
This list could go on, but the main thing to realise is that most of the topic areas
for Part Two are very similar to Part One. This is to your advantage because it means you
can use Part One language in your Part Two.
There is no danger of repetition here because if you are given a certain topic in
Part One you will NOT get the same topic in Part Two.· So if the examiner asks you
about "animals" in Part One, you will not get the Part Two topic "Describe an animal... "
Instead of making a huge list of Part Two topics it is easier to put all of the topics
into groups or categories.
The most obvious categories are as follows:
(1) Experiences / Past events
(2) Objects/ Material possessioris
(3) People
(4) Places
(5) Media related
(6) Others (anything that doesn't fit into the 5 categories above)
One of the advantages of grouping topics together is that when you look at the
relationships between some of the topics you will see that it is in fact possible to use the
same content for more than one topic card.
In this way you don't need to prepare a separate response for every topic card, you
can reuse the same language for many different topics. The individual topic cards are
given later in this section.
Hobby / Activity 3: Something you do to help you relax

Mat Clark – IELTS Speaking
154
How often you do this
Why you like this
Whether this is popular in your country.
Suggestion
A common problem with this topic is when candidates describe a sport such as
football. A physical sport is not a form of relaxation, so a description of a sport will often be
judge as ―irrelevant‖ or ―off-topic‖ by the examiner. You should actually describe something
―you do to help you rest‖. The easy choices are music, reading, TV or radio etc. (in the past
I have heard candidates try to describe ―sleeping‖ – I think it almost impossible to describe
sleeping for 2 minutes.)
Uncommon Vocabulary
Use vocabulary from Part One Topic 26: Weekends; Part One Topic 45: Relaxation.
Grammar Point
The same as Hobby / Activity 1: A free-time activity
Hobby / Activity 4: A sport (a)
Describe a sport that you enjoy watching or playing.
You should say:
What the sport is
Where / When you play or playing ot
Why you like watching/playing this sport
Wherther it is popular in your country.
Suggestion
It is actually quite difficult to describe many common sports such as football oe
basketball because each sport has its own specialist vocabulary. It is much easier if
you choose a range of sports such as athletics. It is probably easier to describe why
you like playing it (especially the physical benefits).
Uncommon Vocabulary
Use Part One Topic 4: Sports.
O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI - Kompyuter tizimlarida dasturlash kasbi bo‘yicha O‘quv dasturi toshkent-2023

|
Kompyuter tizimlarida dasturlash kasbi bo‘yicha O‘quv dasturi toshkent-2023
|
bet | 42/61 | Sana | 18.01.2024 | Hajmi | 1,11 Mb. | | #140532 |
Bog'liq 30610501 Kompyuter tizimlarida (1) (1)O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI
OLIY TA’LIM, FAN VA INNOVATSIYALAR VAZIRLIGI
PROFESSIONAL TA’LIMNI RIVOJLANTIRISH INSTITUTI
BOSHLANG‘ICH PROFESSIONАL TА’LIMNING
30610501 – Kompyuter tizimlarida dasturlash kasbi bo‘yicha
Dasturlashtirish tillari. (java, python) fanidan
O‘QUV DASTURI
Kvalifikasiya(lar) nomi: Dasturchi
O‘quv rejadagi tartib raqami: 3.06
Ajratilgan soat: 110
Toshkent – 2023
O‘quv dasturi Professional ta’limini rivojlantirish instituti Aloqa va axborotlashtirish, telekommunikatsiya texnologiyalari boʻyicha O‘quv-metodik birlashmasining 2023-yil 9avgustdagi 4-sonli majlis bayoni bilan ma’qullangan.
O‘zbekiston Respublikasi Oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi huzuridagi Oliy va o‘rta maxsus, kasb-hunar ta’limi yo‘nalishlari bo‘yicha o‘quv-uslubiy birlashmalar faoliyatini Muvofiqlashtiruvchi kengashining 2023-yil ”11” Avgustdagi 4-son yig‘ilishida ma’qullangan va Vazirlikning 2023-yil ”25” Avgustdagi 391-son buyrug‘i bilan TASDIQLANDI VA JORIY ETILDI.
Tuzuvchilar:
|
G. Jo‘raqulova
|
Professional ta`limni rivojlantirish instituti, Raqamli ta’lim texnologiyalari boshqarmasi bosh mutaxassisi
|
|
I.Sharapov
|
Professional ta`limni rivojlantirish instituti, Professional ta’limni innovatsion rivojlantirish boshqarmasi bosh mutaxassisi
|
|
N. Dadamatova
|
Yuqori Chirchiq kasb- hunar maktabi maxsus fan o‘qituvchisi
|
|
|
| |
Taqrizchilar - Kompyuter tizimlarida dasturlash kasbi bo‘yicha O‘quv dasturi toshkent-2023

|
Kompyuter tizimlarida dasturlash kasbi bo‘yicha O‘quv dasturi toshkent-2023
|
bet | 43/61 | Sana | 18.01.2024 | Hajmi | 1,11 Mb. | | #140532 |
Bog'liq 30610501 Kompyuter tizimlarida (1) (1)Taqrizchilar:
|
S.H.Yuldashev
|
Toshkent viloyati Yuqori chirchiq tumani kasbhunar maktabi dirеktori
|
|
H.Madaminov
|
Toshkent axborot texnologiyalari universiteti
Mobil aloqa texnologiyalari kafedrasi mudiri
|
|
|
|
Dastur nomi
|
Dasturlashtirish tillari (Java, Python)
|
Ajratilgan soat
|
110
|
Mavzular soni
|
14
|
Dasturning maqsadi
|
Java Python dasturlash tili, dasturlash muhiti, Python Java dasturlash tilining asosiy strukturasi, obyektga ihtisoslashgan dasturlash, obyektlar, klasslar, klasslararo bog‘lanish, foydalanuvchining grafik interfeysi, istisno va xatoliklar haqida batavsil ma’lumot berib o‘tilgan..
|
O‘zlashtirish (o‘qitish) natijalari
|
Shaxsiy kompyuterlar uchun apparat va dasturiy ta’minot, server, tizim va tarmoq dasturiy ta’minoti, sozlash va boshqarish, kompyuter tarmoqlarining axborot resurslari va axborot xavfsizligini ta’minlash, kasbiy faoliyat doirasida vujudga keladigan turli masalalar yechimini topish usullarini o‘rganadi
|
Bilimlar
|
dasturlashtirish asoslari nazariyasini;
java tiliga qo‘llaniladigan obyektga yo‘naltirilgan dasturlash tamoyillari; - turli arxitekturaga ega ilovalarni qurish tamoyillarini (veb-ilovalar, xizmatga yo‘naltirilgan arxitektura, mobil arxitektura, mijoz-server arxitekturasi);
java dasturlarni tashkil qilish va tashqi paketlardan foydalanish tamoyillarini.
python asoslari, operatorlar va ifodalarni;
funksiyalar va uning parametrlarini;
pythonda modullarni;
pythonda ma’lumotlar tuzilmalarini (ro‘yxat, kortej); - - pythonda klass va obyektlarni.
|
Ko‘nikmalar
|
Java tilida dasturlar ishlab chiqish;
Java texnologiyalarini keng qo‘llash;
dastur muammolarini hal qilish uchun eng qulay Java texnologiyalari va dastur arxitekturasini tanlay olish;
Python operatorlari, funksiyalari va uning parametrlaridan foydalanish;
Pythonda modullar tuzish;
Pythonda ma’lumotlar tuzilmalari(ro‘yxat, kortej) yaratish;
- Pythonda klass va obyektlar orqali yangi tip hosil qilishi;
|
|
|
| |
Naloge na praktičnih primerih

|
Naloge na praktičnih primerih
|
bet | 61/106 | Sana | 06.07.2020 | Hajmi | 10,53 Mb. | | #11122 |
6. Naloge na praktičnih primerih
V sklopu diplomske naloge je bila pripravljena tudi osnovna zbirka vprašanj. Vprašanja smo razvrstili v kategorije, kot so prikazane na Slika 66: Prikaz kategorij v učilniciSlika 66.
Slika 66: Prikaz kategorij v učilnici
Vrstni red kategorij je pomemben, saj so razvrščene tako, da v prvi kategoriji pridobimo najosnovnejše znanje (branje in izpisovanje podatkov). Znanje iz predhodnih kategorij se nato navezuje na naslednjo kategorijo. Torej v kategoriji Slovar lahko predvidevamo, da že znamo uporabiti znanje iz predhodnih kategorij (Zanka While, Datoteke, Seznami...).
Opišimo na kratko razloge za tak vrstni red. Prvi prijem, ki ga moramo osvojiti, je, da znamo prebrati in izpisati podatke. Zato se kategorija Vhod in izhod (izpisovanje, osnovno branje) nahaja na prvem mestu. Druga stvar, ki je zelo pomembna, je, da znamo sami sestaviti funkcijo, ki jo lahko kasneje uporabimo. Zato bo naša druga kategorija Funkcije. Ko obvladamo stvari iz prvih dveh kategorij, lahko začnemo s pisanjem zahtevnejših programov. Takrat nam velikokrat pride prav uporaba pogojnih stavkov, ter zank while and for. Zato sta naslednji dve kategoriji Pogojni stavek in Zanke. V kategoriji Zanke imamo dve podrejeni kategoriji While in For. Svoje znanje programiranja potem nadgrajujemo z uporabo seznamov in nizov, branju in zapisovanju priloženih datotek, uporabo slovarjev, rekurzije... Temu primerno so razporejene še ostale kategorije, vidne na Slika 66.
Zdaj si bomo ogledali nekaj tipičnih vprašanj, sestavljenih v CodeRunnerju.
|
| |
Slika 69: Izberemo tip vprašanja CodeRunner

|
Slika 69: Izberemo tip vprašanja CodeRunner
|
bet | 65/106 | Sana | 06.07.2020 | Hajmi | 10,53 Mb. | | #11122 |
Slika 69: Izberemo tip vprašanja CodeRunner
Kot smo povedali v poglavju 5.1, dobimo obrazec, razdeljen v več delov. V CodeRunner question type si za tip vprašanja izberemo python3_vnesi_podatke (Slika 70). V polju Marking pustimo privzeto nastavitev All-or-nothing grading obkljukano, ker želimo, da so vsi testni primeri rešeni pravilno (glej poglavje 5.1). V Penalty regime vnesemo število 0, ker ne želimo kaznovati napačnega odgovora. To lahko storimo tudi tako, da okence Penalty regime pustimo prazno, vendar moramo potem spremeniti nastavitev v razdelku Multiple tries. Kazen iz privzetih 33,33333% spremenimo na 0% (Slika 71).
|
| |
Slika 75: Sestavljanje testnega primera 1

|
Slika 75: Sestavljanje testnega primera 1
|
bet | 70/106 | Sana | 06.07.2020 | Hajmi | 10,53 Mb. | | #11122 |
Slika 75: Sestavljanje testnega primera 1
Pogosto je koristno, da kot del naloge prikažemo tudi en ali več tipičnih primerov izvajanja. Zato bomo v razdelku Test cases – Row properties, kjer sestavljamo testne primere, pri določenih testih obkljukali možnost Use as example (Slika 76).
|
| |
Muammoni qo‘yish qaysi bosqichlarda amalga oshiriladi?

|
Muammoni qo‘yish qaysi bosqichlarda amalga oshiriladi?
|
bet | 44/82 | Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 0,93 Mb. | | #243659 |
Bog'liq Yangi o‘zbekistonning taraqqiyot satrategiyasi vaMuammoni qo‘yish qaysi bosqichlarda amalga oshiriladi?
|
*Muammoni izlash; muammoni qo‘yish; muammoni hal qilish
|
Muammoni hal qilish bosqichlari
|
*Isbotlash; tekshirish; asoslash
|
Muammoli vaziyatni yaratish; vaziyatni tahlil asosida muammoni qo‘yish; farazlarni ilgari surish; yechimni tekshirish. Ular muammoli vaziyatni hal qilish
|
*Bosqichlari
|
Talabaning ma’lum topshiriqlarni bajarishda yuzaga kelgan ziddiyatni anglashi bilan bog‘liq ruhiy holati
|
*Muammoli vaziyat
|
Hal qilinishi zarur, biroq, hali yechish usuli noma’lum bo‘lgan pedagogik xarakterdagi masala
|
*Pedagogik muammo
|
Tadqiqot, evristik, muammoli vaziyatlarni yaratish, muammoli bayon qilish, ijodiy hamda qisman ijodiy metodlar ...
|
*Muammoli ta’lim metodlari
|
Talabalarda ijodiy izlanish, kichik tadqiqotlarni amalga oshirish, farazlarni ilgari surish, natijalarni asoslash, xulosaga kelish ko‘nikma va malakalarni shakllantiruvchi ta’lim texnologiyalari
|
*Muammoli ta’lim texnologiyalari
|
O‘qituvchi tomonidan talabani muammoli vaziyat, muammoli masalani hal etishga yo‘naltirish orqali unda bilish faolligini oshiruvchi ma’ruza
|
*Muammoli ma’ruza
|
Bilimlarni muammoli bayon qilish, talabalarni izlanishga undash, kichik ilmiy tadqiqotlarni olib borish. Ular ...
|
*Muammoli ta’lim turlari
|
|
|
| |
Kredit-modul tizimida dars jadvallari kim tomonidan tuziladi?

|
Kredit-modul tizimida dars jadvallari kim tomonidan tuziladi?
|
bet | 61/82 | Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 0,93 Mb. | | #243659 |
Bog'liq Yangi o‘zbekistonning taraqqiyot satrategiyasi vaKredit-modul tizimida dars jadvallari kim tomonidan tuziladi?
|
*registrator ofisi
|
O‘zR OO‘MTV ning 09.08.2018 y. dagi 19-2018-sonli buyrug‘iga ilova qilingan “Oliy ta’lim muassasalarida talabalar bilimini nazorat qilish baholash tizimi to‘g‘risidagi nizom” ilovasiga ko‘ra fanni necha foizga o‘zlashtirgan talabaga "a’lo" baho qo‘yiladi?
|
*90...100 %
|
O‘zR OO‘MTV ning 09.08.2018 y. dagi 19-2018-sonli buyrug‘iga ilova qilingan “Oliy ta’lim muassasalarida talabalar bilimini nazorat qilish baholash tizimi to‘g‘risidagi nizom” ilovasiga ko‘ra fanni necha foizga o‘zlashtirgan talabaga "yaxshi" baho qo‘yiladi?
|
*70...89,9 %
|
O‘zR OO‘MTV ning 09.08.2018 y. dagi 19-2018-sonli buyrug‘iga ilova qilingan “Oliy ta’lim muassasalarida talabalar bilimini nazorat qilish baholash tizimi to‘g‘risidagi nizom” ilovasiga ko‘ra fanni necha foizga o‘zlashtirgan talabaga "qoniqarli" baho qo‘yiladi?
|
*60...69,9 %
|
Tasdiqlash, nazorat qilish, bashoratlash, tanqid qilish, himoya qilish, yoqlash, taqriz berish, tavsiya qilish, isbotlash kabi amallar Blum taksonomiyasining qaysi kategoriyasiga tegishli?
|
*baholash
|
Material tayyorlash, yangi shaklda ifodalash, imitatsiyalash, yasash, tuzish, qurish, dasturlash, yaratish, umumlashtirish, modifikatsiyalash, moslashtirish, rejalashtirish kabi amallar Blum taksonomiyasining qaysi kategoriyasiga tegishli?
|
*sintez
|
Xos belgilarini aniqlash, darajalash, qiyoslash, sababini aniqlash, bog‘liqligini aniqlash, ajratish, tartiblash, rejalashtirish, bo‘laklash, chegarasini aniqlash, tarkibini aniqlash kabi amallar Blum taksonomiyasining qaysi kategoriyasiga tegishli?
|
*tahlil
|
Bajarish, qo‘llash, ijro qilish, hisoblash, o‘zgartirish, mavzu bo‘yicha suhbatlashish, tajriba o‘tkazish, rasmiylashtirish, fikr almashish, chizish, foydalanish kabi amallar Blum taksonomiyasining qaysi kategoriyasiga tegishli?
|
*amalda qo‘llash
|
|
|
| |
Natijasi maqola, referat, ma’ruza, keys bo‘lgan loyihalar

|
Natijasi maqola, referat, ma’ruza, keys bo‘lgan loyihalar
|
bet | 43/82 | Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 0,93 Mb. | | #243659 |
Bog'liq Yangi o‘zbekistonning taraqqiyot satrategiyasi vaNatijasi maqola, referat, ma’ruza, keys bo‘lgan loyihalar
|
*Axborotli loyihalar
|
Muammoni hal etish usul, vositalarini ishlab chiquvchi loyihalar
|
*Amaliy loyihalar
|
Tadqiqotni amalga oshirish, tadqiqot asosida muammo izohini asoslash, yanada rivojlantirish uchun yangi muammolarni asoslovchi loyihalar
|
*Tadqiqot loyihalari
|
Muammoga oid ma’lumotlarni to‘plash, tahlil qilish, umumlashtirish, muammoni hal etish usul, vositalarini tavsiflovchi loyihalar
|
*Axborotli loyihalar
|
Ta’limiy mazmunga ega loyiha, o‘qituvchi tomonidan tuzilishi majburiy bo‘lgan hujjat
|
*Dars ishlanmasi
|
Talabalarning BKM darajasini har tomonlama, xolis baholovchi topshiriqlar to‘plami
|
*Assesment
|
Talabalar portfoliosining tuzilishi
|
*Titul; mundarija; portfolio maqsadi; portfolio bo‘limlari
|
Talabalarning BKM va muayyan axloqiy sifatlarni o‘zlashtirish yo‘lida birgalikda, o‘zaro hamkorlikka asoslangan harakatni tashkil etish layoqatiga egaliklari
|
*Interfaollik
|
Talabalarning BKM va muayyan axloqiy sifatlarni o‘zlashtirish yo‘lida o‘zaro harakatlarni tashkil etishga asoslanuvchi ta’lim
|
*Interfaol ta’lim
|
Lug‘aviy jihatdan “interfaol” tushunchasining ma’nosi
|
*“O‘zaro harakat qilmoq””
|
|
|
| |
Muammoli ta’limning ilk g‘oyalarini asoslagan muallif

Muammoli ta’limning ilk g‘oyalarini asoslagan muallif
|
*J.Dyui
|
Pedagogik jarayonni loyihalash asoslanadigan uchlik
|
*Loyiha – mazmun – faoliyat
|
Ta’lim jarayonini samarali tashkil etish uchun barcha omillarni inobatga olgan holda uning sxemasini ishlab chiqish
|
*Ta’lim jarayonini loyihalash
|
Boshlang‘ich ma’lumotlarga asoslanib, kutiladigan natijani taxmin qilish, bashoratlash, rejalashtirish orqali faoliyat yoki jarayon mazmunini ishlab chiqish
|
*Loyihalash
|
Aniq reja, maqsad asosida uning natijalanishini kafolatlagan holda pedagogik faoliyat mazmunini ishlab chiqish mahsuli
|
*Loyiha
|
Talabaning fikrlash va harakat strategiyasini inobatga olgan holda uning shaxsi, o‘ziga xos xususiyatlari, qobiliyatini rivojlantirishga yo‘naltirilgan ta’lim
|
*Shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim
|
Innovasion faoliyatning tarkibiy elementlarining muallifi
|
*V.Slastenin
|
Yangi ijtimoiy talablarning an’anaviy me’yorlarga mos kelmasligi yoki yangi g‘oyalarning eski g‘oyalarni inkor etishi natijasida vujudga keladigan majmuali muammolarni yechishga qaratilgan faoliyat
|
*Innovasion faoliyat
|
Muayyan tizimning rivojlanishiga yoki uni tubdan o‘zgartirishga xizmat qiladigan faoliyat natijasi
|
*Innovatsiya
|
Faoliyat qisqa muddatli, yaxlit tizim xususiyatiga ega bo‘lmay, faqatgina tizimdagi ayrim elementlarni o‘zgartirishga xizmat qiladi
|
*Novatsiya
|
|
Crowfunding platformasi va unda mablagʻ yigʻish Crowdfunding platformalari - bet 3

|
Crowfunding platformasi va unda mablagʻ yigʻish Crowdfunding platformalari
|
bet | 3/3 | Sana | 22.05.2024 | Hajmi | 6,87 Kb. | | #250239 |
Bog'liq Crowdfunding platformalarida ishlash-azkurs.orgPul yig'ishni boshlashdan oldin, oluvchi loyihani amalga oshirish yoki foydalanishga topshirish uchun to'planishi kerak bo'lgan miqdorni ko'rsatishi va asoslashi kerak. Va mablag'lar kelib tushganda, u hisob-kitoblarni yuritadi va donorlarga qancha mablag' to'planganligi va qayerga sarflanganligi haqida hisobot beradi, tasdiqlovchi hujjatlarni taqdim etadi. Kraudfandingning muhim xususiyati shundaki, har bir donor shaxsan loyiha g'oyasi bilan singib ketgan, unga ishonadi va shuning uchun loyihaga ma'lum miqdorni bepul yoki foyda olish istagi bilan investitsiya qilishga tayyor. Kraudfandingning muhim xususiyati shundaki, har bir donor shaxsan loyiha g'oyasi bilan singib ketgan, unga ishonadi va shuning uchun loyihaga ma'lum miqdorni bepul yoki foyda olish istagi bilan investitsiya qilishga tayyor. Bugungi kunda dunyoda kraudfanding aylanmasi yiliga o'nlab milliard dollarni tashkil etadi, hisob-kitoblar juda taxminiy bo'lishiga qaramay, bu erda aniqroq natijaga erishish juda qiyin.
Kraudfanding misollari.
Keling, kraudfandingning ba'zi mashhur misollarini ko'rib chiqaylik.
1-misol. Crowdfunding 2008 yilda AQShning amaldagi prezidenti Barak Obamaning prezidentlik kampaniyasini moliyalashtirdi. Keyin faqat boshlang'ich saylovlar bosqichida hissa qo'shadi Umumiy hisob Mamlakatning 2 milliondan ortiq fuqarolari 272 million AQSh dollari miqdorida hissa qo'shgan, bularning barchasi kichik bo'lgan.
2-misol. 2012 yilda kraudfanding yordamida Rossiyaning "Bi-2" rok guruhi o'zlarining "Ruh" albomini yozish uchun 1,25 million rubl yig'di.
3-misol. Amerika qo'rqinchli qiroli Stiven King bir marta o'zining yangi kitobining birinchi bobini Internetga joylashtirdi va uni o'qish uchun 1 dollar xayriya so'radi. Shu tarzda 2 million dollar juda tez yig'ildi.
4-misol. Britaniyaning "Spanner Films" kinokompaniyasi 2004-2009 yillarda kraudfanding orqali 1 million funt sterlingdan ortiq mablag' to'pladi. hujjatli film Muammoga bag'ishlangan "Ahmoqlar davri" global o'zgarish sayyoradagi iqlim. Mablag‘ yig‘ish shartlariga ko‘ra, loyihaning barcha ishtirokchilariga film chiqqan paytdan e’tiboran 10 yil davomida royalti (kompaniya daromadining bir qismi) to‘lanadi.
5-misol. 2012-yilda mashhur Adventure and Wasteland 2 video oʻyinlarini yaratish uchun kraudfanding orqali mablagʻ toʻplangan: toʻplamda 87 000 dan ortiq donorlar ishtirok etgan, har bir oʻyin uchun 3 million dollardan ortiq mablagʻ yigʻgan.
E’TBORINGIZ UCHUN RAHMAT E’TBORINGIZ UCHUN RAHMAT
http://azkurs.org
|
| |
Slika 79: Testni primer za število 0

Slika 79: Testni primer za število 0
Download
10,53 Mb.
bet
74/106
Sana
06.07.2020
Hajmi
10,53 Mb.
#11122
1
...
70
71
72
73
74
75
76
77
...
106
Slika 79: Testni primer za število 0
Download
10,53 Mb.
1
...
70
71
72
73
74
75
76
77
...
106
Download
10,53 Mb.
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Slika 79: Testni primer za število 0
Download
10,53 Mb.
Crowfunding platformasi va unda mablagʻ yigʻish Crowdfunding platformalari - bet 2

|
Crowfunding platformasi va unda mablagʻ yigʻish Crowdfunding platformalari
|
bet | 2/3 | Sana | 22.05.2024 | Hajmi | 6,87 Kb. | | #250239 |
Bog'liq Crowdfunding platformalarida ishlash-azkurs.orgXo'sh, kraudfanding nima? Bu atamaning o'zi ingliz tilidan (crowdfunding) olingan bo'lib, so'zma-so'z "olomonni moliyalashtirish" degan ma'noni anglatadi. To'g'ridan-to'g'ri kraudfandingni "davlat moliyalashtirish" deb tarjima qilish mumkin. Xo'sh, kraudfanding nima? Bu atamaning o'zi ingliz tilidan (crowdfunding) olingan bo'lib, so'zma-so'z "olomonni moliyalashtirish" degan ma'noni anglatadi. To'g'ridan-to'g'ri kraudfandingni "davlat moliyalashtirish" deb tarjima qilish mumkin. - bu loyihani moliyalashtirish uchun mablag'larni jalb qilish (ham tijorat, ham tijorat emas). Loyihani kraudfanding orqali moliyalashtirish uchun mablag‘ to‘plagan kishilar retsipientlar, mablag‘ berganlar esa donorlar deb ataladi. Bugungi kunga kelib, Internetda kraudfanding eng keng tarqalgan bo'lib qoldi: u ham ijtimoiy tarmoqlardan, ham boshqa mashhur veb-resurslardan, shuningdek, aynan shu mavzuga bag'ishlangan ixtisoslashgan saytlardan - kraudfanding platformalaridan foydalanadi. Ko'pincha kraudfanding quyidagi maqsadlar uchun mablag' to'playdi:
Operatsiyalar va davolash;
Jismoniy shaxslar yoki odamlar guruhlariga ko'rsatish;
Ko'ngilli yordam;
Sportchilar, musiqachilar, madaniyat va san’at xodimlarini moliyaviy qo‘llab-quvvatlash;
Siyosiy kampaniya va loyihalarni moliyalashtirish;
Muayyan hududlarni obodonlashtirish;
Moliyalashtirish, biznesga investitsiyalarni jalb qilish.
Oxirgi variant, qoida tariqasida, loyihaga investitsiyalarni bepul asosda emas, balki daromad olishni kutish bilan amalga oshirishni o'z ichiga oladi. ma'lum foyda. Ushbu turdagi kraudfanding deyiladi olomon sarmoyasi. Oxirgi variant, qoida tariqasida, loyihaga investitsiyalarni bepul asosda emas, balki daromad olishni kutish bilan amalga oshirishni o'z ichiga oladi. ma'lum foyda. Ushbu turdagi kraudfanding deyiladi olomon sarmoyasi.
|
| |
Muayyan amaliy harakatlarning tashkil etilishini imitatsiyalash imkoniyatini beradigan o‘yinlar

|
Muayyan amaliy harakatlarning tashkil etilishini imitatsiyalash imkoniyatini beradigan o‘yinlar
|
bet | 48/82 | Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 0,93 Mb. | | #243659 |
Bog'liq Yangi o‘zbekistonning taraqqiyot satrategiyasi vaMuayyan amaliy harakatlarning tashkil etilishini imitatsiyalash imkoniyatini beradigan o‘yinlar
|
*amaliy o‘yinlar
|
Aniq maqsad va ijtimoiy g‘oyaga asoslanib, talabalarda ma’naviy-axloqiy sifatlarni shakllantirishga yo‘naltirilgan pedagogik faoliyatning tashkiliy-texnik jihatdan uyushtirilishi
|
*Tarbiya jarayonini texnologiyalashtirish
|
Ta’lim shakllarini takomillashtirish vazifasini ko‘zlagan o‘qitish va boshqalarni o‘zlashtirishning barcha jarayonlarini texnika va inson omillarida, ularning birgalikdagi harakatlari vositasida yaratish, tadbiq etish, aniqlashning izchil metodi
|
*Pedagogik texnologiya
|
Ta’lim texnologiyasi
|
*Ta’lim (o‘qitish) jarayonining yuksak mahorat, san’at darajasida tashkil etilishi
|
Jamiyat ijtimoiy, iqtisodiy, madaniy ehtiyojlarini, uning malakali kadrlarga, shaxsning esa sifatli ta’lim olish bo‘lgan talabini qondirish, ta’lim tizimini barqaror rivojlanishini ta’minlash maqsadida mavjud mexanizmning qayta ishlab chiqilishi, takomillashtirilishi
|
*Ta’lim tizimining modernizatsiyasi
|
Ob’yektning yangi talablar, me’yorlar, texnik ko‘rsatmalar, sifat ko‘rsatkichlariga mos ravishda yangilanishi
|
*Modernizatsiya
|
Mustaqil ta’lim–bu
|
*o‘quv materialini mustaqil o‘zlashtirish, murakkablik darajasi turlicha bo‘lgan topshiriqlar, amaliy vazifalarni auditoriyada hamda auditoriyadan tashqarida ijodiy va mustaqil bajarish asosida nazariy bilim, amaliy ko‘nikma va malakalarni shakllantirishga qaratilgan tizimli faoliyatdir
|
|
|
| |
Fandan keyin o‘zlashtirilishi nazarda tutiladigan bandni ko‘rsating

Fandan keyin o‘zlashtirilishi nazarda tutiladigan bandni ko‘rsating.
|
*postrekvizitlar
|
Fandan oldin o‘zlashtirilishi zarur bo‘lgan bandni ko‘rsating.
|
*prerekvizitlar
|
Bir o‘quv yili uchun kunduzgi ta’limda amalga oshiriladigan ta’lim dasturining hajmi necha kreditga teng?
|
*60
|
Magistraturada kechki va sirtqi ta’lim shakllari bo‘yicha me’yoriy o‘qish muddatlari kunduzgi shakldagidan ko‘pi bilan qancha muddat farq qilishi mumkin?
|
*6 oy
|
Bakalavriatda kechki va sirtqi ta’lim shakllari bo‘yicha me’yoriy o‘qish muddatlari kunduzgi shakldagidan ko‘pi bilan qancha muddat farq qilishi mumkin?
|
*1 yil
|
Ta’lim yo‘nalishi va mutaxassisligi bo‘yicha ishlab chiqiladigan me’yoriy hujjatni ko‘rsating.
|
*O‘quv rejasi
|
Ta’lim yo‘nalishi va mutaxassisligi bo‘yicha ishlab chiqiladigan me’yoriy hujjatni ko‘rsating.
|
*Malaka talablari
|
Ta’lim sohalari bo‘yicha ishlab chiqiladigan me’yoriy hujjatni ko‘rsating.
|
*Davlat ta’lim standarti
|
Kredit-modul tizimida o‘quv yili bo‘yicha barcha fanlarni ijobiy bahoga topshirgan talaba ...
|
*GPA balidan yuqori ball olgan bo‘lsa keyingi kursga o‘tkaziladi
|
Kredit-modul tizimida yakuniy nazorat qanday shakllarda o‘tkaziladi?
|
*yozma, og‘zaki, test, portfolio, taqdimot va h.k.
|
|
Kredit-modul tizimida talabaning o‘quv-uslubiy majmuasi tarkibiga kiruvchi elementni ko‘rsating

Kredit-modul tizimida talabaning o‘quv-uslubiy majmuasi tarkibiga kiruvchi elementni ko‘rsating.
|
*sillabuslar
|
Kredit-modul tizimida talabaning o‘quv-uslubiy majmuasi tarkibiga kiruvchi elementni ko‘rsating.
|
*talabaning shaxsiy o‘quv rejasi
|
Kredit-modul tizimida talabaning axborot paketi tarkibiga nimalar kiradi?
|
*ma’lumotnoma-ko‘rsatkich, talabaning o‘quv-uslubiy majmuasi
|
Kredit-modul tizimida fanning o‘quv-uslubiy majmuasi tarkibiga kiruvchi elementni ko‘rsating.
|
*o‘qituvchi rahbarligidagi talabaning mustaqil ishlari
|
Fanning o‘quv-uslubiy majmuasi uchun asos bo‘ladigan me’yoriy hujjatlarni ko‘rsating.
|
*DTS, MT, o‘quv reja, fan dasturi
|
Kredit-modul tizimida o‘quv rejalari necha marta tuziladi?
|
*4 marta, har bir o‘quv yili uchun
|
Kredit-modul tizimida ishchi o‘quv reja nima uchun tuziladi?
|
*dars jadvalini tuzish va o‘quv yuklamalarini hisoblash uchun
|
Namunaviy o‘quv rejada ochilmagan fanlarning kodlari, prerekvizitlari, postrekvizitlari, kreditlari va qisqa mazmuni keltiriladigan materialni ko‘rsating.
|
*tanlov fanlari katalogi
|
Talabaning shaxsiy o‘quv rejasini ishlab chiqish uchun majburiy bo‘lmagan, lekin o‘zlashtirish tavsiya qilinadigan bandni ko‘rsating.
|
*tanlov fanlari
|
Namunaviy o‘quv reja asosida ishlab chiqiladigan va ishchi o‘quv rejani ishlab chiqish uchun asos bo‘ladigan bandni ko‘rsating.
|
*talabaning ishchi o‘quv rejasi
|
|
Talaba tomonidan erishgan yutuqlarni baholashga doir xulosa, taqriz, rezyume, esse, tavsiyanoma va tavsifnomalar jamlanadigan portfolio

|
Talaba tomonidan erishgan yutuqlarni baholashga doir xulosa, taqriz, rezyume, esse, tavsiyanoma va tavsifnomalar jamlanadigan portfolio
|
bet | 47/82 | Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 0,93 Mb. | | #243659 |
Bog'liq Yangi o‘zbekistonning taraqqiyot satrategiyasi vaTalaba tomonidan erishgan yutuqlarni baholashga doir xulosa, taqriz, rezyume, esse, tavsiyanoma va tavsifnomalar jamlanadigan portfolio
|
*Taqrizlar portfoliosi
|
Talabaning BKMni nazorat qilish uchun shakllantirilgan portfolio
|
*Baholovchi portfolio
|
Talabaning o‘zi yoki pedagoglar tomonidan jamlangan talabalarning eng yaxshi ishlari o‘rin oladigan portfolio
|
*Natijalar portfoliosi
|
Talaba tomonidan bajarilgan ijodiy ishlar, loyihalar, tadqiqotlar, ular natijalarini aks ettiruvchi portfolio
|
*Ishlar portfoliosi
|
Talabaning indiviudal ta’limiy muvaffaqiyatlari aks ettiruvchi diplom, faxriy yorliq, guvohnoma va b. jamlanadigan portfolio
|
*Hujjatlar portfoliosi
|
Avtobiografik xarakterga ega hujjatlar to‘plami, individual papka
|
*Portfolio
|
Web-texnologiyalari va an’anaviy ta’limning o‘zaro birligi asosida tashkil etiladigan seminar
|
*Vebinar texnologiyalar
|
Ochiq tashkil etilib, ilg‘or pedagogik tajribalarni targ‘ib etishga yo‘naltirilgan samarali o‘qitish shakli
|
*Mahorat darslari
|
Onlayn o‘quv materiallari va o‘qituvchi rahbarligida guruhda ta’lim olishga asoslangan o‘qitish shakli
|
*Aralash o‘qitish
|
Bolonya jarayonning rasman boshlanish muddati
|
*1999 yil 19 iyun
|
|
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Talaba tomonidan erishgan yutuqlarni baholashga doir xulosa, taqriz, rezyume, esse, tavsiyanoma va tavsifnomalar jamlanadigan portfolio
|
yilgacha ilm-fanga yo‘naltiriladigan jami mablag‘larning yalpi ichki mahsulotga nisbatan ulushini necha baravarga oshirish ko‘zda tutilgan?

2030 yilgacha ilm-fanga yo‘naltiriladigan jami mablag‘larning yalpi ichki mahsulotga nisbatan ulushini necha baravarga oshirish ko‘zda tutilgan?
|
*10
|
O‘zbekiston Respublikasi Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi Gollandiyaning “Elsevier” kompaniyasi bilan hamkorlikda qanday dasturini ishlab chiqdi?
|
*ilm-fanni 2030 yilgacha rivojlantirish
|
“Tadbirkorlik universiteti” konsepsiyasining muallifi kim?
|
*Genri Iskovis
|
Universitet 3.0 modelining yangi bosqichi qachon va qayerda paydo bo‘lgan?
|
*XX asrning 50-60 yillarida AQSH va Kanadada
|
So‘nggi 5 yil ichida QS universitetlarining dunyo reytingida birinchi o‘rinni egallab turgan universitet bu
|
*Massachusets texnologiya instituti
|
Tadbirkorlik universitetining missiyasi?
|
*Tadbirkor, Innovator, integrator
|
Yevropada birinchi tadbirkorlik shaklidagi universitetni aniqlang?
|
*Xalmers universiteti (Geteborg)
|
Bolonya deklaratsiyasi qachon imzolangan?
|
*1999 yil, 19 iyun
|
Bolonya deklaratsiyasi 1999 yil, 19 iyunda necha davlat vazirlari ishtirokida imzolangan?
|
*29 ta
|
Qaysi universitet o‘z missiyasi doirasida tadbirkor, innovator, integrator.
|
*Universitet 3.0
|
Ta’lim xizmatlari va ilmiy izlanishlarni taqdim etish bilan cheklangan, ixtirolarni tijoratlashtirish talab qilinmagan - amaliy tadqiqotlar va ilmiy-texnik ishlanmalar bilan bog‘liq vazifalarni amalga oshiruvchi muassasa......
|
*Universitet 2.0
|
|
Slika 80: Testni primer za število 1

Slika 80: Testni primer za število 1
Download
10,53 Mb.
bet
75/106
Sana
06.07.2020
Hajmi
10,53 Mb.
#11122
1
...
71
72
73
74
75
76
77
78
...
106
Slika 80: Testni primer za število 1
Download
10,53 Mb.
1
...
71
72
73
74
75
76
77
78
...
106
Download
10,53 Mb.
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Slika 80: Testni primer za število 1
Download
10,53 Mb.
Slika 82: Sestavljeno vprašanje z zgledom

|
Slika 82: Sestavljeno vprašanje z zgledom
|
bet | 77/106 | Sana | 06.07.2020 | Hajmi | 10,53 Mb. | | #11122 |
Slika 82: Sestavljeno vprašanje z zgledom
V navodilih se prikaže tabela s tistimi testnimi primeri, ki smo jih označili za prikaz. V našem primeru je to le prvi testni primer. Tabela ima dva stolpca, Input, kjer je zapisan vhodni podatek, in Result, v katerem je zapisan pričakovan odgovor. Torej za število 998 nam mora program izpisati delitelje števila 998 v obliki, kot je prikazano v tabeli v tej celici.
Oglejmo si še primer, ko dodamo več testnih primerov. Obkljukajmo sedaj še Use as example pri 3. in 4. testnem primeru. Takrat bo vprašanje prikazano kot na Slika 83.
|
| |
Xavfsizlik. Maxfiylik. Hurmat. Ishonchlilik. Mualliflik huquqi. Ko‘p madaniyatlilik. Shaxsiy javobgarlik

|
Xavfsizlik. Maxfiylik. Hurmat. Ishonchlilik. Mualliflik huquqi. Ko‘p madaniyatlilik. Shaxsiy javobgarlik
|
bet | 35/82 | Sana | 18.05.2024 | Hajmi | 1,03 Mb. | | #241637 |
Bog'liq Yangi o‘zbekistonning taraqqiyot satrategiyasi vaXavfsizlik. Maxfiylik. Hurmat. Ishonchlilik. Mualliflik huquqi. Ko‘p madaniyatlilik. Shaxsiy javobgarlik.
Xavfsizlik:shaxsiy ma’lumotlaringizni himoya qilish va raqamli hayotingizni xavfsizligi ta’minlanishi lozim.
Maxfiylik:boshqa odamlarning shaxsiy hayotiga oid ma’lumotlar maxfiyligiga rioya qilish va ularning ma’lumotlariga ruxsatsiz kirishdan himoya qilish kerak.
Hurmat:Internetdagi boshqa odamlarning huquqlari, fikrlari va chegaralarini hurmat qilish kerak.
Ishonchlilik: siz faqat tasdiqlangan va to‘g‘ri ma’lumotlarni baham ko‘rishingiz kerak.
Mualliflik huquqi: mualliflik huquqini hurmat qilish va buzmaslik, mualliflik huquqini buzuvchi kontentni yuklamaslik yoki tarqatmaslik kerak.
Ko‘p madaniyatli: madaniy xilma xillikni hurmat qilish va boshqa madaniyatlar va fikrlarga ochiq bo‘lish kerak.
Shaxsiy javobgarlik: internetda sizning harakatlaringiz va ularning oqibatlari uchun javobgarlikni o‘z zimmangizga olishingiz kerak.
46
|
... fanlararo tadqiqotlar sohasi bo‘lib, texnik, axloqiy, huquqiy, ijtimoiy, siyosiy va falsafiy masalalarni ko‘rib chiqishni o‘z ichiga oladi.
|
Kompyuter etikasi
|
47
|
Mualliflik huquqi qanday huquqlarga ajraladi?
|
Mualliflik huquqi shaxsiy-nomulkiy va mutlaq mualliflik huquqlariga ajraladi
|
48
|
Agar mahsulot inson tomonidan o‘z vazifalarini bajarish jarayonida yaratilgan bo‘lsa (masalan, o‘qituvchi masofaviy o‘qitish kursini ishlab chiqqan bo‘lsa), unda u qaysi huquqqa tegishli bo‘ladi
|
shaxsiy nomulkiy huquqlar muallifga, mutlaq huquqlar esa ish beruvchiga tegishli.
|
49
|
Mualliflik huquqi qachon yuzaga keladi?
|
|
|
| |
Tanqidiy fikrlashga to‘g‘ri izoh keltirilgan qatorni toping

Tanqidiy fikrlashga to‘g‘ri izoh keltirilgan qatorni toping
|
*Bu yangi va tushunarli bo‘lgan fikrlar va g‘oyalarning tanlanishi, tekshirilishi, baholanishi, rivojlantirilishi va tatbig‘idir
|
Ikki qarama-qarshi, o‘zaro musobaqalashayotgan komanda (guruh) ishtirokchilarning oldindan tayyorlangan chiqishlariga asoslangan rasmiy muhokamasi nima deb ataladi?
|
*Debatlar
|
Ta’lim jarayonini loyihalash necha bosqichlarda kechadi?
|
*5 ta
|
Loyihalash ....tizimiga asoslanadi
|
*“g‘oya – maqsad – kutiladigan natija – taxmin qilish – bashoratlash – rejalashtirish”
|
O‘quv mashg‘ulotlarni tashkil etishning noan’anaviy shakllari qaysi javobda keltirilgan?
|
*Aralash o‘qitish,binar, vebinar, onlayn ma’ruza
|
Darslarga qo‘yiladigan didaktik talablar to‘g‘ri ko‘rsatilgan javobni aniqlang
|
*Ta’limiy, tarbiyaviy, rivojlantiruvchi
|
... – bu pedagogning tabiiy va ijtimoiy qonuniyatlarni nazarda tutilgan holda ma’lum bir vaqt birligi ichida talabalarni maqsadga muvofiq holda rivojlantirishning kelajakdagi jarayoni va natijasi o‘rin oladigan kasbiy faoliyatining bir ko‘rinishidir
|
*Pedagogik jarayonni loyihalash
|
“bilish ob’yektlarini ularning modellarida tadqiq qilish uslubi; aniq mavjud predmetlar, voqealar va tuziladigan ob’yektlarning tavsifnomalarini aniqlash yoki yaxshilash, ularni yasash usullarini qulaylashtirish, boshqarish kabilar uchun yasash va o‘rganish”. Bu...
|
*Modellashtirish
|
|
Sadržaj 1 teorijski uvod 3 - bet 50

(3.21)
Relaksacijski procesi koje smo opisali jednadžbom gibanja gušenog harmonijskog oscilatora mogu se preko pojave polarizacije povezati sa makroskopskom dielektričnom funkcijom materijala. Dielektrična funkcija određena je izrazom: . Kako je dielektrični pomak zbroj vanjskog električnog polja i polarizacije materijala , slijedi:
O’zbekiston respublikasi axborot texnologiyalari va kommunikatsiyalarini rivojlantirish vazirligi

|
O’zbekiston respublikasi axborot texnologiyalari va kommunikatsiyalarini rivojlantirish vazirligi
|
Sana | 23.05.2024 | Hajmi | 76 Kb. | | #250764 |
Bog'liq 3-amaliy ishotabek O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI AXBOROT TEXNOLOGIYALARI VA KOMMUNIKATSIYALARINI RIVOJLANTIRISH VAZIRLIGI O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI AXBOROT TEXNOLOGIYALARI VA KOMMUNIKATSIYALARINI RIVOJLANTIRISH VAZIRLIGI
MUHAMMAD AL-XORAZMIY NOMIDAGI TOSHKENT AXBOROT TEXNOLOGIYALARI UNIVERSITETI
QARSHI FILIALI
“TT va KT” FAKULTETI
2-BOSQICH AX-11-21 GURUH TALABASINING
“Web dasturlashga kirish” fanidan
3-AMALIY ISHI
Bajardi: Hamdamov O Qabul qildi: Andaqulov Sh
QARSHI – 2023
3-Amaliy ish
JQuery, tez, kichik va kuchli JavaScript kutubxonasi bo'lib, HTML hujjatning ob'yekt modelini manipulyatsiyalash, hodisalarni qayta ishlash, animatsiyalar bajarish, AJAX so'rovlari bilan ishlashni osonlashtirish uchun mo'ljallangan. U veb saytlarni yaratishda yordamchi vazifalarni bajarishga imkon beradi.
JQuery yordamida quyidagi amallar mumkin:
HTML ob'yekt modelini manipulyatsiyalash: JQuery, HTML elementlarini topish, xususiyatlarni o'zgartirish, yangi elementlar yaratish va elementlar orasidagi muloqotlarni bajarish uchun qulay interfeyslar taqdim etadi.
Hodisalarni qayta ishlash: JQuery, elementlarga hodisa joylash va hodisalarni boshqarishga imkon beradi. Bunda turingan hodisalarga javoblar berish, hodisalarni yopish, ko'rsatish va o'chirish imkoniyatlari mavjud.
Animatsiyalar: JQuery, elementlarga CSS-transitsiyalar va animatsiyalar qo'shish imkoniyatini beradi. Bunda elementlarni tomonlar, o'lchamlar, opaqlik va boshqa xususiyatlarda animatsiyalar bilan o'zgartirish mumkin.
AJAX so'rovlari: JQuery, AJAX (Asynchronous JavaScript and XML) protokolini qo'llab-quvvatlaydi. Bu, saytning ma'lum bir qismidan serverga ma'lumotlarni yuborish va olishni osonlashtiradi, saytni dinamik qiladi.
JQuery keng qo'llaniladigan kutubxonadir va unda ko'p tashqi plaginlar va kengaytirilgan funktsiyalar mavjud. U JavaScript-kodni qisqa va osonroq yozishga imkon beradi, shuning uchun veb saytlarni yaratish jarayonini soddalashtiradi va kodni kengaytirish imkonini beradi.
JQuery-ni ishlatish uchun, uning JavaScript kutubxonasini sahifaga ulash va uning funktsiyalaridan foydalanish kerak. Misol uchun, elementlarga stil qo'shish, hodisalarni boshqarish, animatsiyalar bajarish yoki AJAX so'rovlari yuborish uchun JQuery-funktsiyalaridan foydalanishingiz mumkin.
Quyidagi misolda, JQuery orqali bir HTML tugmasiga hodisa qo'shamiz:
|
| |
Pedagogning ma’naviy-axloqiy qiyofasi bilan tashqi ko‘rinishi o‘rtasidagi o‘zaro uyg‘unlik, mutanosiblik

|
Pedagogning ma’naviy-axloqiy qiyofasi bilan tashqi ko‘rinishi o‘rtasidagi o‘zaro uyg‘unlik, mutanosiblik
|
bet | 42/82 | Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 0,93 Mb. | | #243659 |
Bog'liq Yangi o‘zbekistonning taraqqiyot satrategiyasi vaPedagogning ma’naviy-axloqiy qiyofasi bilan tashqi ko‘rinishi o‘rtasidagi o‘zaro uyg‘unlik, mutanosiblik
|
*Pedagogning imidjini
|
Pedagogik muloqot uslublari
|
*Avtoritar, demokratik va liberal
|
Pedagogik odob; pedagogik bilimdonlik; pedagogik qobiliyat; pedagogik muloqot madaniyati; kommunikativ ta’sir ko‘rsatish qobiliyati va b. nimaning tarkibiy qismlari
|
*Pedagogik mahoratning
|
Dastlab harbiy sohada qo‘llanib, mahoratli ingliz va nemis askar va ofiserlarni tanlash maqsadida qo‘llanilgan texnologiya
|
*Assesment
|
Talabalarni muammoli vaziyatga to‘qnash kelishini ta’minlash asosida ularning bilish faoliyatini faollashtirishga asoslanuvchi metod
|
*Muammoli vaziyat metodi
|
S.L.Rubinshteynning “Tafakkur muammoli vaziyatdan boshlanadi” degan g‘oyasi asos bo‘lgan ta’lim turi
|
*Muammoli ta’lim
|
J.Dyui g‘oyalari asos qilib belgilangan ta’lim turi
|
*Muammoli ta’lim
|
O‘quv maqsadiga erishish yoki muammo, muammoli vaziyatni hal qilish uchun talabalar tomonidan izchil amalga oshiriladigan harakatlar majmuasi
|
*O‘quv loyihaviy faoliyat
|
Natijasi harakat dasturi, biznes-reja, keys, strategiya, ma’lumotnoma, tavsiya bo‘lgan loyihalar
|
*Amaliy loyihalar
|
Natijasi hisobot, ma’ruza, keys bo‘lgan loyihalar
|
*Tadqiqot loyihalari
|
|
|
| |
Moodle, e-khool, Atutor, Captivate Prime, G-Cube, iSpring, ProProfs, TBS, TalentLMS, GoToTraining, Coassemble, Teamie, eFront, Lessonly, Mindflash, Litmos LM

|
Moodle, e-khool, Atutor, Captivate Prime, G-Cube, iSpring, ProProfs, TBS, TalentLMS, GoToTraining, Coassemble, Teamie, eFront, Lessonly, Mindflash, Litmos LM
|
bet | 37/82 | Sana | 18.05.2024 | Hajmi | 1,03 Mb. | | #241637 |
Bog'liq Yangi o‘zbekistonning taraqqiyot satrategiyasi vaMoodle, e-khool, Atutor, Captivate Prime, G-Cube, iSpring, ProProfs, TBS, TalentLMS, GoToTraining, Coassemble, Teamie, eFront, Lessonly, Mindflash, Litmos LM
60
|
Dinamik saytlar yaratish imkoniyatini beruvchi (kontentni boshqaruvchi) tizimlar (CMS-Content Management Systems) to‘g‘ri ko‘rsatilgan javobni ko‘rsating.
|
WordPress, Drupal, Joomla, Magento, Umbraco, Shopify, Sitecore, Kentico, Sitefinity, DNN, SharePoint, Typo3, Alfresco, DotCMS, Django CMS
|
61
|
Moodle – masofaviy ta’lim tizimi qanday tizim hisoblanadi?
|
virtual muhitni qurish uchun ta’lim platformasi.
|
62
|
Ilias – masofaviy ta’lim tizimi qanday tizim hisoblanadi?
|
Keng xususiylashtirish imkoniyatlariga ega bepul platforma
|
63
|
iSpring Learn – masofaviy ta’lim tizimi qanday tizim hisoblanadi?
|
forumlar va shaxsiy bloglar yaratish imkoniyatiga ega bepul platforma.
|
64
|
EDX akademik bepul masofaviy ta’lim platformasiga kim tomonidan asos solingan?
|
Garvard universiteti, Massachuset texnologiya instituti va Berklidagi Kaliforniya universiteti tomonidan
|
65
|
Udacity notijorat MOOCga kim asos solgan?
|
Stenford professori Sebastyan Tran
|
66
|
Udacity loyihasining maqsadi nimadan iborat?
|
|
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Moodle, e-khool, Atutor, Captivate Prime, G-Cube, iSpring, ProProfs, TBS, TalentLMS, GoToTraining, Coassemble, Teamie, eFront, Lessonly, Mindflash, Litmos LM
|
Grafik muharrirlar - Yangi o‘zbekistonning taraqqiyot satrategiyasi va

|
Yangi o‘zbekistonning taraqqiyot satrategiyasi va
|
bet | 39/82 | Sana | 18.05.2024 | Hajmi | 1,03 Mb. | | #241637 |
Bog'liq Yangi o‘zbekistonning taraqqiyot satrategiyasi vaGrafik muharrirlar grafik tasvirlarni yaratish, grafik hujjatlarni, shu jumladan diagrammalar, rasmlar, chizmalar, jadvallarni qayta ishlash uchun mo‘ljallangan. Ushbu muharrirlar har qanday tasvirning o‘lchamini, harakatini, rangi va fonini, deformatsiyasini boshqarishga imkon beradi. Misollar: Windows operatsion tizimining standart dasturlarining bir qismi bo‘lgan Paint grafik muharriri, Corel DRAW, Adobe PhotoShop va Adobe Illustrator to‘plamlari.
74
|
Ma’lumotlar bazasini boshqarish tizimlari (MBBT) – ...
|
Ma’lumotlar bazasini boshqarish tizimlari (MBBT) murakkab tuzilishga ega bo‘lgan ma’lumotlar bilan ishlash uchun mo‘ljallangan. Ular ma’lumotlar bazasini yaratish, uni dastlabki ma’lumotlar bilan to‘ldirish, keyinchalik ma’lumotlarni to‘ldirish va o‘zgartirish, shuningdek ma’lumotlar bazalarida qidirishni tashkil qilish uchun xizmat qiladi. Misollar: Microsoft Microsoft Access, Microsoft FoxPro, Paradox (Borland korporatsiyalari), shuningdek Oracle, Informix, Sybase kompaniyalarining MBBT va boshqalar.
|
75
|
Ko‘p mehnat talab qiladigan hisoblash ishlari va raqamli tahlil bilan
bog‘liq faoliyatni avtomatlashtirish tizimlari – ...
|
(Murakkab hisob-kitoblarni avtomatlashtirish talabaning diqqatini o‘rganilayotgan hodisa yoki jarayonning mohiyatini tushunishga qaratish imkonini beradi. Bunday holda, auditoriya mashg‘uloti jarayonidagi bo‘sh vaqtdan samaraliroq foydalanish mumkin.
|
76
|
Virtual sintezatorlar, tovush va musiqa dasturlari – ...
|
Virtual sintezatorlar, tovush va musiqa dasturlari yordamida turli manbalardan ovoz yozish, musiqani tahrirlash, raqs mikslarini yaratish, audio treklarni yozib olish va ijro etish mumkin.
|
77
|
Multimedia ma’lumotlari bilan ishlash uchun dasturiy vositalar – ...
|
|
|
| |
Slika 81: Testni primer za število -1

Slika 81: Testni primer za število -1
Download
10,53 Mb.
bet
76/106
Sana
06.07.2020
Hajmi
10,53 Mb.
#11122
1
...
72
73
74
75
76
77
78
79
...
106
Slika 81: Testni primer za število -1
Ko je vprašanje sestavljeno, vidi študent navodila takole (Slika 82).
Download
10,53 Mb.
1
...
72
73
74
75
76
77
78
79
...
106
Download
10,53 Mb.
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Slika 81: Testni primer za število -1
Download
10,53 Mb.