nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
1. Yoritish chiroqlarning ilk namunalari birinchi qaerda ishlatilgan va davomiy rivojlanishi qanday bo‘lgan?

Javoblar
1.Yoritish chiroqlarning ilk namunalari birinchi qaerda ishlatilgan va davomiy rivojlanishi qanday bo‘lgan? Yoritish chiroqlari va ularning texnologiyalari inson tarixida muhim o‘rin tutadi. Ilk yoritish chiroqlari tabiiy resurslardan foydalangan holda yaratildi va davomiy rivojlanib keldi. Quyida yoritish chiroqlarning ilk namunalari va ularning rivojlanishi haqida ma’lumotlar keltirilgan: Ilk Namunalari: 1. Olov va yog‘ chiroqlari: Eng qadimgi yoritish vositalari olov va yog‘ chiroqlari bo‘lgan. Miloddan avvalgi 70,000 yillarda odamlar o‘tin va boshqa yonuvchi moddalar yordamida olovdan yoritish vositasi sifatida foydalangan. Keyinchalik, miloddan avvalgi 4500 yillarda, Mesopotamiya va Misrda yog‘ chiroqlari ishlatila boshlandi. Ushbu chiroqlar oddiy idishlarda yog‘ va to‘qimalardan tayyorlangan fitillar yordamida yoqilgan. 2. Mum chiroqlari: Mumdan tayyorlangan chiroqlar ilk bor Rim imperiyasida ishlatilgan. Ushbu chiroqlar yog‘ chiroqlariga qaraganda uzunroq yonish va barqaror yoritish imkoniyatini bergan. Davomiy Rivojlanishi: 1. Gaz chiroqlari: 18-asr oxiri va 19-asr boshlarida gaz chiroqlari paydo bo‘ldi. Ushbu chiroqlar ko‘mir gazidan yasalgan va Londonda 1807 yilda ilk bor ko‘chalarda ishlatilgan. Gaz chiroqlari shaharlarda keng tarqalgan va uzoq vaqt davomida asosiy yoritish vositasi bo‘lib qolgan. 2. Elektr chiroqlari: 19-asr oxirida elektr yoritish texnologiyasi paydo bo‘ldi. 1879 yilda Tomas Edison
2.Yorug‘likni yig‘ib beruvchi linza qanday nomlanadi, bunday linzalar nima uchun ishlatiladi? Yorug‘likni yig‘ib beruvchi linza "kuydiruvchi linza" yoki "ko‘zni qamashtiruvchi linza" (kuydiruvchi linza) deb nomlanadi. Bu turdagi linzalar konveks (to‘lishgan yoki botiq) linzalardir. Yorug‘likni yig‘ib beruvchi linzaning nomi: - Konveks linza (yoki to‘lishgan linza): Bu linza o‘rtasi qirralaridan qalinroq bo‘lgan linzadir. Yorug‘lik nurlari bunday linza orqali o‘tganda, linzaning fokus nuqtasida to‘planadi. Bunday linzalar nima uchun ishlatiladi? 1. Optik asboblar: - Mikroskoplar: Mikroskoplar ko‘zga ko‘rinmaydigan kichik ob'ektlarni kattalashtirish uchun konveks linzalardan foydalanadi. - Teleskoplar: Teleskoplar uzoq masofadagi osmon jismlarini ko‘rish uchun konveks linzalardan foydalanadi. - Lupalar: Lupalar oddiy kattalashtirish vositasi sifatida ishlatiladi va unda konveks linza ishlatiladi. 2. Ko‘zoynaklar: - Ko‘zi ojiz yoki uzoqni ko‘rolmaydigan odamlar uchun ko‘zoynaklar: Ushbu ko‘zoynaklar konveks linzalardan foydalanib, nurlarning retinada to‘g‘ri joylashishini ta'minlaydi. 3. Kameralar: - Fotografik linzalar: Konveks linzalar kameralar va videokameralar ob'ektivlarida ishlatiladi, yorug‘likni to‘g‘ri fokuslash va aniq tasvir olish uchun. 4. Projektorlar: - Film va diapozitiv projektorlar: Konveks linzalar film va diapozitivlarni katta ekranga proyeksiya qilish uchun ishlatiladi. 5.
Суммативное оценивание - Ta’lim tizimida innovatsiya va ularning amaliy tadbiqlari: muammolar va yechimlar

|
Ta’lim tizimida innovatsiya va ularning amaliy tadbiqlari: muammolar va yechimlar
|
bet | 6/58 | Sana | 19.06.2024 | Hajmi | 12,81 Mb. | | #264316 |
Bog'liq “Ta’lim tizimida innovatsiya va ularning amaliy tadbiqlari muammolar va yechimlar”Суммативное оценивание
Как отмечает Е.Г. Крылова, «суммативное оценивание предполагает вынесение заключительного суждения о том, каких результатов смог достичь учащийся в ходе обучения на основе единых требований (в сравнении с эталоном)» [4, с.6].
Суммативное оценивание предназначено для подведения итогов обучения, обычно в конце учебного периода. Онлайн тестирование здесь тоже играет важную роль:
1. Объективность и стандартизация:
- Автоматическая оценка. Исключает субъективность и обеспечивает единообразие оценок.
- Широкий охват материала. Онлайн тесты могут охватывать большой объем тем и вопросов, что позволяет всесторонне оценивать знания учащихся. [5]
2. Экономия времени:
- Быстрая проверка. Онлайн системы мгновенно оценивают результаты тестов, что экономит время на ручную проверку.
- Аналитика и отчеты. Системы автоматически генерируют отчеты и аналитику по результатам тестов, что облегчает работу учителя. [3]
3. Безопасность и контроль:
- Предотвращение списывания: Встроенные механизмы предотвращения мошенничества, такие как случайная генерация вопросов и таймеры, помогают поддерживать честность при тестировании.
4. Разнообразие и многогранность:
- Разнообразные форматы вопросов: Включение различных типов заданий (например, работа с картами) позволяет комплексно оценивать знания учащихся.
- Интеграция мультимедиа: Использование изображений, видео и аудио делает оценивание более интересным и разносторонним.
Таким образом, использование онлайн тестирования в географии помогает создать более интерактивную, адаптивную и объективную образовательную среду, что способствует лучшему пониманию и усвоению материала учащимися.
Список литературы:
Указ Президента Республики Узбекистан №УП-158 «О стратегии “Узбекистан — 2030”» от 11.09.2023 г. // Ссылка: https://lex.uz/ru/docs/6600404 / Дата обращения: 17.05.2024.
Black, Paul & Wiliam, Dylan. (2010). Inside the Black Box Raising Standards Through Classroom Assessment. http://lst-iiep.iiep-unesco.org/cgi-bin/wwwi32.exe/[in=epidoc1.in]/?t2000=022921/(100). 80. 10.1177/003172171009200119.
Joana Heil, Dirk Ifenthaler. Online Assessment in Higher Education: A Systematic Review // Online Learning Journal — Volume 27 Issue 1 — March 2023 // https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1382640.pdf
Крылова, Е. Г. Технология формирующего оценивания в современной школе [Текст]: учебно-методическое пособие / О. Н. Крылова, Е. Г. Бойцова. — Санкт- Петербург: КАРО, 2015. — 122 с.
González-Calatayud, V.; Prendes-Espinosa, P.; Roig-Vila, R. Artificial Intelligence for Student Assessment: A Systematic Review. Appl. Sci. 2021, 11, 5467. https://doi.org/10.3390/app11125467
|
| |
-QISM
 

   


  
Konferensiya tahrir kengashi

|
-QISM
Konferensiya tahrir kengashi
|
bet | 2/58 | Sana | 19.06.2024 | Hajmi | 12,81 Mb. | | #264316 |
Bog'liq “Ta’lim tizimida innovatsiya va ularning amaliy tadbiqlari muammolar va yechimlar”2-QISM
Konferensiya tahrir kengashi:
Idrisov Xusanjon Abdujabborovich
Farg‘ona davlat universiteti mevachilik va sabzavotchilik kafedrasi mudiri
q.x.f.f.d (PhD)
Berdieva Lobar Norqobulovna
Qashqadaryo viloyat Pedagoglarni yangi metodikalarga o‘rgatish
Milliy Markazi “Pedagogika, psixologiya va ta’lim texnologiyalari”
kafedrasi o‘qituvchisi
G‘ulomova Nargiza Sa’dullayevna
Navoiy viloyati pedagoglarni yangi metodikalarga o‘rgatish milliy markazi Tillarni o‘qitish metodikasi kafedrasi
filologiya fanlari bo‘yicha falsafa doktori (PhD)
Bazarov Otabek Odilovich
Qo‘qon davlat pedagogika instituti,
Tarix fanlari bo‘yicha falsafa doktori (PhD)
Muydinov Erkin Djamaldinovich
Toshkent Moliya Instituti Andijon fakulteti dekani
Iqtisod fanlari nomzodi, dotsent
Mamatov Obidxon Vaqqosovich
Namangan davlat universiteti “Milliy g'oya, maʻnaviyat va huquq asoslari” kafedrasi mudiri, falsafa fanlari nomzodi
Baymenova Kamshat Saparbayevna
Berdaq nomidagi Qoraqalpoq davlat universiteti
Rabbonayeva Dildora Tolipovna
Samarqand viloyati pedagoglarni yangi metodikalarga o'rgatish milliy markazi Maktabgacha, boshlang‘ich va maxsus ta’lim kafedrasi katta o‘qituvchisi
Ganiyeva Lola Muxsindjanovna
OʻzDK huzuridagi Botir Zokirov nomidagi Milliy Estrada Sanʼati instituti “Estrada cholgʻu ijrochiligi” kafedrasi dotsenti
Sanʼatshunoslik fanlari nomzodi
Akbarov Qobuljon
Qo‘qon davlat pedagogika instituti
Tarix fanlari nomzodi
Joʻrayeva Sobira Eshqurbonovna
OʻzMU jurnalistika fakulteti, oʻzbek adabiyotshunosligi kafedrasi katta oʻqituvchisi, filologiya fanlari boʻyicha falsafa doktori
|
| |
References - Ta’lim tizimida innovatsiya va ularning amaliy tadbiqlari: muammolar va yechimlar

|
Ta’lim tizimida innovatsiya va ularning amaliy tadbiqlari: muammolar va yechimlar
|
bet | 8/58 | Sana | 19.06.2024 | Hajmi | 12,81 Mb. | | #264316 |
Bog'liq “Ta’lim tizimida innovatsiya va ularning amaliy tadbiqlari muammolar va yechimlar”References:
1.Раҳмат Р. “Муножот”дан “Боқий дарбадар”гача /И.Султон. Боқий дарбадар. Роман. Қисса. Ҳикоялар. – Тошкент: Ўзбекистон, 2011. – Б. 260-261.
2.Исажон Султон.Асарлар. 1-жилд. Ғафур Ғулом номидаги матбаа нашриёт уйи, Тошкент, 2017 й. 374 б.
3. Agzamovna, Kurbanova Feruza. "Study of Modern Uzbek Written Literature and Folklore." EUROPEAN JOURNAL OF INNOVATION IN NONFORMAL EDUCATION 2.5 (2022): 142-145
4. Qurbonova, Feruza. "Classic traditions and folklore motivations in the stories of Isajan Sultan." ACADEMICIA: An International Multidisciplinary Research Journal 11.3 (2021): 492-495.
5. Agzamovna, Kurbanova Feruza. "Artistic speech is a factor of creating the hero's spirit (on the stories of Isajan Sultan)." ASIAN JOURNAL OF MULTIDIMENSIONAL RESEARCH 10.5 (2021): 37-39.
6. Khujaeva, Durdona Zohidova Shoirakhon. "CREATIVE HISTORY OF ALISHER NAVOI'S WORK" NAZM UL JAVAHIR." Journal of Modern Educational Achievements 5.5 (2023): 436-441.
7. Khujaeva, Durdona Zohidova Shoirakhon. "HAMZA HAKIMZODA'S FAITHFUL POETRY." Journal of Modern Educational Achievements 5.5 (2023): 429-435.
8. Yusupovna, Khasanova Barno. "Artistic Interpretation Of The Image Of Amir Temur In The Work Of Askad Mukhtar." Journal of Positive School Psychology (2023): 896-900.
9. Shoiraxon Xo‘Jaeva. "ALISHER NAVOIY IJODIDA IYMON TALQINI" Academic research in educational sciences, vol. 4, no. Conference Proceedings 1, 2023, pp. 180-187.
SANOQ SISTEMALARI. SONNI BIR SANOQ SISTEMASIDAN IKKINCHI SANOQ SISTEMASIGA O’TKAZISH
Soliyeva Gavharoy Yodgorjon qizi
Namangan Davlat Universiteti Amaliy matematika va
raqamli texnologiyalari kafedrasi o`qituvchisi
soliyevagavharoy000@gmail.com
Xoshimov Dilmurod Ibroximjonning o'g'li
Namangan davlat universiteti Matematika fakulteti Kompyuter ilmlari
va dasturlash texnologiyalari yo`nalishi talabasi
khoshimovdilmurod005@.gmail.com
|
| |
Mening jonajon O`zbekistonim

2
1. Mavzu: “Mening jonajon O`zbekistonim”
Faoliyat
maqsadi:
Mustaqil
O`zbekiston
Davlati
haqidagi
tushunchalari
kengayadi.Mustaqillik sharofati bilan
qayta tiklangan haq-huquqlar, ozodlik, erkinlik, o`z
davlat tiliga ega bo`lish, boyliklarning xalq baxt – soadat manfaati yo`lida foydalanib
kelayotganligi haqida tushuncha oladilar, DVD disklari orqali vatan xaqidagi kompozitsiyani
va ashulalarni tinglaydilar.
O`zbekiston
Davlat gerbi, bayrog`I, madxiyasi haqidagi bolalar bilimlari
mustaxkamlanadi. Tasvir bo`yicha rasm chizish malakasini rivojlantirish.
Kerakli jixozlar: Bayram tasvirlangan DVD disk,
Davlatimiz ramzlari gerbi, bayrog`i,
mavzuga oid rasmlar, o`yin uchun jixozlar va va tasviriy faoliyat markazi.
Faoliyatni borishi: Bolalar, bugungi suxbatimiz serquyosh O`zbekiston – ona diyorimiz
haqida bo`ladi. Mana O`zbekiston Mustaqilligining 28 yilligini nishonladik. Bu bayram biz
uchun
katta bayram, milliy bayram xisoblanadi. Kelinglar sizlar bilan birgalikda Vatanimiz
haqidagi kompozitsiyani ko`ramiz. (DVD orqali namoyish etiladi.) ko`rsatilgan bayram
taassurotlarini so`raydi.
Qani aytinglarchi bolajonlar:
- Bayram dasturida nimalarni ko`rdingiz?
- Mustaqil davlat deganda qanday davlatni tushunasiz?
(o`zgerbi, o`z madhiyasi, o`z bayrog`i, o`z tili, o`z chegarasi bor davlat).
To`gri, mustaqillik
sharofati bilan ozod, erkin bo`ldik. O`z davlat tilimizga ega bo`ldik. Biz
boyliklarimizni xalqimiz baxt-saodati, manfaati yo`lida foydalanish xuquqiga ega bo`ldik.
Biz qanday boyliklarga egamiz (paxta, neft, toshko`mir, oltin, pul)
Tarbiyachi: 28 yil unchalik katta muddat bo`lishiga qaramay, O`zbekiston Respublikasi
dunyoga mustaqil davlat bo`lib tanildi.
Hozirgi kunda mustaqil O`zbekistonning bayrog`I xilpirab turibdi. Bugungi kunda
Ozbekiston mustaqilligini juda ko`p mamlakatlar tan oldi.
Davlatimiz ramzlari – bayroq, gerb, madxiya O`zbekiston
xalqlarining shon-sharafi,
g`ururidir. O`zbekiston davlat ramzlari haqida kim she’r biladi. (Bolalar javobi).
- Barakalla, bolalar Davlat ramzlarini ezozlash, qadrlash-O`zbekistonning
qadr-qimmatini,
o`z mamlakatiga va shaxsan o`ziga bo`lgan ishonchni mustaxkamlash demakdir.
O`zbekiston Davlati bilan faxrlanadigan inson juda ko`p narsalarga qodir. Bu esa
Vataning shon – shuxratini oshiradi. Bu bizning burchimiz. Buni bizlar ayniqsa
sportchilarimizni chet davlatlarida g`alaba erishganlarida bayrog`imizni
yuqoriga
ko`tarilishidan, madxiyamiz yangrashidan ham bilamiz. Sportchilarimizdan kimlarni
bilasizlar:
Psixologik Jixatlar va Ular Turlari

|
Psixologik Jixatlar va Ular Turlari
|
bet | 14/58 | Sana | 19.06.2024 | Hajmi | 12,81 Mb. | | #264316 |
Bog'liq “Ta’lim tizimida innovatsiya va ularning amaliy tadbiqlari muammolar va yechimlar”Psixologik Jixatlar va Ular Turlari:
Psixologik jixatlar, insonning o'zining o'zini tushunish va boshqalar bilan munosabatlarini belgilovchi qirralarni ifodalaydi. Ular o'quvchilarning rivojlanishini va ta'lim jarayonida muvaffaqiyatga erishishini ta'minlaydi. Psixologik jixatlar o'rtacha yoshdagi o'quvchilarda o'zgaruvchan bo'lishi mumkin, shuning uchun ularni aniqlash va tushunish ahamiyatga ega. Bu jixatlar turli xil bo'lib, masalan:
Shaxsiy Identifikatsiya: O'quvchilar o'zlarini kelib chiqarishda va jamiyatga qarshi tushunishlarida rol o'ynayadi.
Jihozlanganlik: O'quvchilar o'zlarini ta'riflash va o'rganishda muvaffaqiyatga erishish uchun maqsad qo'yganda, ularni o'sishga keltiradi.
O'zgarmaslik: Ba'zi o'quvchilarda o'zgarishlarga qarshi tushunish, odatda, o'qituvchilarning va maktabning qabul qilgan texnikasiga ishonchli bo'lish ularning shaxsiy rivojlanishiga yordam beradi.
Jinsiyatga oid o'zgarishlar: Jinsiy identifikatsiya va jinsiy munosabatlar, o'quvchilarning o'zlarini tushunishlarini shakllantiradi.
Jamiyatga oid o'zgarishlar: O'quvchilar jamiyatda o'zlarining o'rinini aniqlashda yordam beradi va ularni jamiyatga integratsiya qilishga imkoniyat yaratadi.
Psixologik Jixatlar Aniqlash Usullari:
O'rta ta'lim muassasalarida psixologik jixatlar aniqlash uchun bir nechta usullar mavjud. Masalan,
O'quvchilar bilan suhbat: O'quvchilar bilan suhbatlar o'quvchilarning o'zlarini ifodalashlari va o'zlarini tushunishlari uchun ajoyib vosita bo'lib, ularning xohishlarini, qiyinchiliklarini va maqsadlarini aniqlashga imkoniyat yaratadi.
O'quv jarayonini kuzatish: O'qituvchilar o'quv jarayonini diqqat bilan kuzatib borish orqali o'quvchilarning qiziqishlarini va qiyinchiliklarini aniqlashlari mumkin.
Psixologik testlar va savollar: Anonim savollar yoki psixologik testlar yordamida, o'quvchilarning o'zlarini tushunishlariga yordam berish mumkin.
|
| |
(Amaliy) Mavzu - O’quv fani (moduli)ning mashg’ulot turlari bo’yicha mavzular rejasi

|
O’quv fani (moduli)ning mashg’ulot turlari bo’yicha mavzular rejasi
|
bet | 7/31 | Sana | 11.02.2024 | Hajmi | 0,5 Mb. | | #154557 |
Bog'liq ishchi dastur(Amaliy) Mavzu: Power Point dasturining meyular qatori.
|
3
|
1.Kompyuterlar;
2. Videofilmlar;
3. Modellar;
4. Namunalar;
5. Chizma va sxemalar;
6. Ish varaqasi;
7. Eslatma;
8. O`quv topshiriqlari;
9. Matnlar;
10. Doska;
11.Videoproektor
|
ShKda elektron test ishlaydilar
|
stendlar, maketlar, asboblar, material
|
Berilgan topshiriqlar 55%gacha bajarilsa - "2", 56-70% - "3", 71-85% - "4", 86%dan yuqori bo`lsa "5" baho bilan baholanadi. O`quvchilar 30% dan 100% gacha baholanishi mumkin
|
БолтаевБ, МахкамовМ, АзаматовА, Рахмонцулова С. "Информатика". Т."Узбекистон", 20l3 й.
|
Power Point dasturi Microsoft Offis dasturlar to’plamiga kiruvchi dastur hisoblanib, taqdimot yaratish va namyish qilish uchun ishlatiladi.
|
|
|
Mustaqil ish: Mavzu bo`yicha slayd tayyorlaydilar
|
1
|
MS Word programmasida ma’lumotnoma tayyorlaydilar
|
13
|
(Amaliy) Mavzu: Slaydlar ustida amalllarni bajarish
|
3
|
1.Kompyuterlar;
2. Videofilmlar;
3. Modellar;
4. Namunalar;
5. Chizma va sxemalar;
6. Ish varaqasi;
7. Eslatma;
8. O`quv topshiriqlari;
9. Matnlar;
10. Doska;
11.Videoproektor
|
ShKda elektron test ishlaydilar
|
stendlar, maketlar, asboblar, material
|
Berilgan topshiriqlar 55%gacha bajarilsa - "2", 56-70% - "3", 71-85% - "4", 86%dan yuqori bo`lsa "5" baho bilan baholanadi. O`quvchilar 30% dan 100% gacha baholanishi mumkin
|
Азаматов А, Пардаева М ва б. Санок системалари. Компьютер тузилишининг назарий асослари сериясидан 1-китоб. Т. 2016 й.
|
PowerPoint dasturi Microsoft Offis dasturlar to’plamiga kiruvchi dastur hisoblanib, taqdimot yaratish va namyish qilish uchun ishlatiladi. .
|
|
|
Mustaqil ish: Mavzu bo`yicha slayd tayyorlaydilar
|
1
|
MS Word programmasida ma’lumotnoma tayyorlaydilar
|
14
|
|
|
| |
(Nazariy) Mavzu - O’quv fani (moduli)ning mashg’ulot turlari bo’yicha mavzular rejasi

|
O’quv fani (moduli)ning mashg’ulot turlari bo’yicha mavzular rejasi
|
bet | 3/31 | Sana | 11.02.2024 | Hajmi | 0,5 Mb. | | #154557 |
Bog'liq ishchi dastur(Nazariy) Mavzu: MS Excel dasturi va uning imkonyatlari
|
3
|
1.Kompyuterlar;
2. Videofilmlar;
3. Modellar;
4. Namunalar;
5. Chizma va sxemalar;
6. Ish varaqasi;
7. Eslatma;
8. O`quv topshiriqlari;
9. Matnlar;
10. Doska;
11.Videoproektor
|
ShKda elektron test ishlaydilar
|
stendlar, maketlar, asboblar, material
|
Berilgan topshiriqlar 55%gacha bajarilsa - "2", 56-70% - "3", 71-85% - "4", 86%dan yuqori bo`lsa "5" baho bilan baholanadi. O`quvchilar 30% dan 100% gacha baholanishi mumkin
|
Азаматов А, Пардаева М ва б. Санок системалари. Компьютер тузилишининг назарий асослари сериясидан 1-китоб. Т. 2016 й.
|
Elektron jadvallar bilan ishlashga mo’ljallangan dasturlarga kiradi.
|
|
|
Mustaqil ish: Mavzu bo`yicha slayd tayyorlaydilar
|
1
|
MS Word programmasida ma’lumotnoma tayyorlaydilar
|
5
|
(Nazariy) Mavzu: MS Excel dasturida ammallar va soda ifodalarni hisoblash
|
3
|
1.Kompyuterlar;
2. Videofilmlar;
3. Modellar;
4. Namunalar;
5. Chizma va sxemalar;
6. Ish varaqasi;
7. Eslatma;
8. O`quv topshiriqlari;
9. Matnlar;
10. Doska;
11.Videoproektor
|
ShKda elektron test ishlaydilar
|
stendlar, maketlar, asboblar, material
|
Berilgan topshiriqlar 55%gacha bajarilsa - "2", 56-70% - "3",
|
БолтаевБ, МахкамовМ, АзаматовА, Рахмонцулова С. "Информатика". Т."Узбекистон", 20l3 й.
|
Jadvallar asosiy va hosila ma’lumotlarga ega bo’lishlari mumkin.
|
|
|
|
71-85% - "4", 86%dan yuqori bo`lsa "5" baho bilan baholanadi. O`quvchilar 30% dan 100% gacha baholanishi mumkin
|
Азаматов А, Пардаева М ва б. Санок системалари. Компьютер тузилишининг назарий асослари сериясидан 1-китоб. Т. 2016 й.
|
Mustaqil ish: Mavzu bo`yicha slayd tayyorlaydilar
|
1
|
|
6
|
|
|
| |
Xitoyda elektron tijorat rivojlanishining xususiyatlari va tendentsiyalari

Talabalar
faniga oid savollar
2020 yil avgust ÿ 8 (48) soni
elektron pochta:
russkikhpolina@mail.ru
124
elektron pochta:
russkikhpolina@mail.ru
Xitoyda elektron tijorat rivojlanishining xususiyatlari va tendentsiyalari
Xitoyda elektron tijorat rivojlanishining xususiyatlari va tendentsiyalari
Iqtisodiyot fakulteti
e-mail: asviyanova@gmail.com
tajriba.
investorlarni ham, ishbilarmonlarni ham jalb qilish, buning natijasida iqtisodiyotda alohida segment paydo bo'ladi
Sankt-Peterburg davlat universiteti
2-kurs talabasi
Rossiya, Sankt-Peterburg
Talaba 2 chorak
Maqolada Xitoyda elektron tijorat sohasini o'rganish taqdim etiladi, chunki u dunyodagi eng ilg'or
elektron
tijoratlardan biri hisoblanadi. Mualliflar Xitoy elektron tijoratining xususiyatlarini aniqlaydilar. Asosiy xususiyat - mobil
telefonning alohida mashhurligi. Maqolada,
shuningdek, Xitoy onlayn-tijoratining eng yirik kompaniyalari: Alibaba,
Tencent va Jingdong tahlil qilinadi. Onlayn tijoratni rivojlantirish tendentsiyalari ham aniqlandi. Bu, birinchi navbatda,
O2O marketingidan ko'p kanalli strategiyaga o'tish, ijtimoiy tijoratni rivojlantirish va kompaniyalarning mijozlar tajribasini
yaxshilashga e'tiborini qaratishdir.
Rossiya, Sankt-Peterburg
So'nggi paytlarda XXR rivojlanishining eng muhim strategik yo'nalishlaridan biri bo'ldi
RF, Sankt-Peterburg
2-kurs talabasi
Polina I. Russkix
Sankt-Peterburg davlat universiteti
Izoh.
Russkiy Polina Igorevna
Izoh.
Sankt-Peterburg universiteti
Arina V. Mixeeva
2008-2019 yillarda internetdan foydalanuvchi Xitoy fuqarolari soni 298 milliondan oshdi.
Iqtisodiyot fakulteti
Iqtisodiyot fakulteti
(Amaliy) Mavzu - O’quv fani (moduli)ning mashg’ulot turlari bo’yicha mavzular rejasi

11
|
(Amaliy) Mavzu: Mustahkamlash uchun amaliy mashg’ulotlar. Power Point dasturi va uning imkonyatlari.
|
3
|
1.Kompyuterlar;
2. Videofilmlar;
3. Modellar;
4. Namunalar;
5. Chizma va sxemalar;
6. Ish varaqasi;
7. Eslatma;
8. O`quv topshiriqlari;
9. Matnlar;
10. Doska;
11.Videoproektor
|
ShKda elektron test ishlaydilar
|
stendlar, maketlar, asboblar, material
|
Berilgan topshiriqlar 55%gacha bajarilsa - "2", 56-70% - "3", 71-85% - "4", 86%dan yuqori bo`lsa "5" baho bilan baholanadi. O`quvchilar 30% dan 100% gacha baholanishi mumkin
|
Азаматов А, Пардаева М ва б. Санок системалари. Компьютер тузилишининг назарий асослари сериясидан 1-китоб. Т. 2016 й.
|
(Nazariy) Mavzu - O’quv fani (moduli)ning mashg’ulot turlari bo’yicha mavzular rejasi

|
O’quv fani (moduli)ning mashg’ulot turlari bo’yicha mavzular rejasi
|
bet | 2/31 | Sana | 11.02.2024 | Hajmi | 0,5 Mb. | | #154557 |
Bog'liq ishchi dastur(Nazariy) Mavzu: MS Word dasturining qo’shimcha imkonyatlari.
|
3
|
1.Kompyuterlar;
2. Videofilmlar;
3. Modellar;
4. Namunalar;
5. Chizma va sxemalar;
7. Eslatma;
8. O`quv topshiriqlari;
9. Matnlar;
10. Doska;
11.Videoproektor
|
Slayt
Kompyuter
|
stendlar, maketlar, asboblar, material
|
(O`quvchilar to`liq bajargan ishlarining natijalariga asoslangan holda "2" - "5" oraliqda baholanadi va joriy nazorat shaklida jurnalning 4-shakliga baholar qo`yiladi)
|
Азаматов А, Пардаева М ва б. Санок системалари. Компьютер тузилишининг назарий асослари сериясидан 1-китоб. Т. 2016 й.
|
Microsoft Word dasturi har xil ko’rinishdagi oddiy va murakkab matnlarni kiritish va tahrirlashga mo’ljallangan matn prosessoridir.
|
|
|
Mustaqil ish: Mavzu bo`yicha slayd tayyorlaydilar
|
1
|
MS Word programmasida ma’lumotnoma tayyorlaydilar
|
3
|
(Nazariy) Mavzu: MS Word matn prosessorining menyulari va ularning vazifalari
|
3
|
1.Kompyuterlar;
2. Videofilmlar;
3. Modellar;
4. Namunalar;
5. Chizma va sxemalar;
6. Ish varaqasi;
7. Eslatma;
8. O`quv topshiriqlari;
9. Matnlar;
10. Doska;
11.Videoproektor
|
ShKda elektron test ishlaydilar
|
stendlar, maketlar, asboblar, material
|
Berilgan topshiriqlar 55%gacha bajarilsa - "2", 56-70% - "3", 71-85% - "4", 86%dan yuqori bo`lsa "5" baho bilan baholanadi. O`quvchilar 30% dan 100% gacha baholanishi mumkin
|
БолтаевБ, МахкамовМ, АзаматовА, Рахмонцулова С. "Информатика". Т."Узбекистон", 20l3 й.
|
Microsoft Word dasturi har xil ko’rinishdagi oddiy va murakkab matnlarni kiritish va tahrirlashga mo’ljallangan matn prosessoridir.
|
|
|
Mustaqil ish: Mavzu bo`yicha slayd tayyorlaydilar
|
1
|
MS Word programmasida ma’lumotnoma tayyorlaydilar
|
4
|
|
|
| |
T a d q I q o t L a r jahon ilmiy – metodik jurnali

T A D Q I Q O T L A R
jahon ilmiy – metodik jurnali
http://tadqiqotlar.uz/
29-son_1-to’plam_Yanvar-2024
81
O‘QITUVCHILARDA KASBIY SO‘NISH JARAYONINING
SHAKLLANISHIDA STRESSNING TA’SIRI
Tojiyeva Surayyo Dilmurod qizi
Kattaqoʻrgʻon tumani 44-maktab psixologi
Annotatsiya. Mazkur maqolada shaxsning kasbiga nisbatan faolligi va
qiziqishini soʼnishi mexanizimlariga eʼtibor qaratilgan, shu bilan birga mazkur
xolatdagi shaxslarga qanday yordam berish yoʼllariga toʼxtalib oʼtilgan.
Kalit soʼzlar: kasbiy stress, kasbiy soʼnish, kasbiy zerikish, kasbidan bezish,
kasbiy oʼzlik, kasbiy “men”lik, kasbiy malaka, kasbiy hamkorlik, kasbiy layoqat
KIRISH
Jahon miqyosida ijtimoiy intergrasiya, globallashuv va axborotlashgan
tendensiyalarining kuchayib borishi ta’lim tizimida ’qituvchilarning
ijtimoiy-
psixologik kompetentlik masalariga bugungi zamonaviy talablar asosida yanada
jiddiyroq e’tibor qaratishni taqozo etmoqda. Jumladan o’qituvchilarning bugungi
kunda kasbiy faoliyatda yuzaga kelayotgan kasbiy stress omillarini o’rganish, ularning
kasbiy kompetentligini shakllantirish va rivojlantirish mexanizmlarini ishlab chiqish
kabi ustuvor masalalar bo’yicha muhim tadqiqot ishlari olib borilmoqda.Shuningdek,
amalga oshirilayotgan keng ko’lamli isloxatlar isloxatlar talabiga to’la javob beruvchi,
intelektual
saloxiyati yuqori, keskin o’zgarishlar tez moslasha oladigan, raqobat
bardosh, mexnat bozorida mutaxasislar malakasiga quyilayotgan
talablar darajasida
samarali faoliyat yurituvchi shaxsni shakllantirishga alohida e’tibor qaratilmoqda.
Respublikamizda o’qituvchi kadrlarga bo’lgan talab oshib borishi bilan birgalikda ular
oldinga ham bir qator ma’suliyatlarni yuklaydi.Shular jumlasiga pedagogning o’z
kasbiga sadoqati, kognitiv saloxiyati, kasbiy kompetentligi shular jumlasidandir.
Bugungi kunda pedagoglar faoliyatida kasbiy stress nomoyon bo’lishiga ta’sir
etuvchi
psixologik
omillarni
o’rganish
orqali
pedagoglarning
kasbiy
faoliyat
samaradorligiga,ularning kasbiy va shaxsiy taraqqiyori uchun muhim bo’lgan ilmiy-
amaliy ishlar ko’lamini yaratish imkonini beradi.
Umuman olganda kasbiy stressni keltirib chiqaruvchi omillardan biri kasbiy
kompetentlikni etishmasligi, pedagog faoliyatida salbiy
oqibatlarga olib kelishi
mumkinligini ta’kidlab o’tmoqchimiz.
O’qituvchining kasbiy kompetentligi yuqori bo’lsa unda kasbiy stress vujudga
kelmaydi deb aytishimiz mumkin. Kasbiy stress nomoyon bo’lishida yana bir omil
refliksivlik ya’ni shaxsda o’zini o’zi nazorat qilishning
shakllanishi muammosi
psixologiya faninning dolzarb masalalaridan hisoblanadi.O’zini o’zi nazorat qilish
muammosi doirasida xorij psixologlari tomonidan bir qator tadqiqotlar olib borilgan.
Abduazizov A.A., Faziljanov I.R., Yusupov Ya.T

|
Abduazizov A.A., Faziljanov I.R., Yusupov Ya.T
|
bet | 2/2 | Sana | 30.01.2024 | Hajmi | 18,07 Kb. | | #148915 |
Bog'liq mustaqil ish2Abduazizov A.A., Faziljanov I.R., Yusupov Ya.T. Signallarga raqamli ishlov berish. O‘quv qo‘llanma. – T.: “Cho‘lpon nomidagi NMIU”, 2013. – 160b.
Tulyaganov A.A., Shayusupova X.X., Sobirova U.Sh., Yusupov Ya.T. Yadgarova N.A. Signallar va tizimlar. O‘quv qo‘llanma. – T.: “Aloqachi”, 2017. – 216 b.
Abduazizov A.A., Yusupov Ya.T. Radiotexnik tizimlar. O‘quv qo‘llanma. 1- QISM – T.: “O‘quv-ta’lim metodika”, 2015. – 296 b.
Акулиничев Ю.П. Теория электрической связи: Учебное пособие. – СПб.: Издательство «Лань», 2010. – 240 c.
Биккенин Р.Р., Чесноков М.Н. Теория электрической связи. Учебное пособие. – М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 336с.
|
| |
Form yaratish: C# da formani yaratish uchun System. Windows. Forms

|
Form yaratish: C# da formani yaratish uchun System. Windows. Forms
|
Sana | 18.02.2024 | Hajmi | 16,69 Kb. | | #158446 |
Bog'liq 1-amaliy
2-Amaliy
Mavzu: Formalar bilan ishlash
Nazariy ma’lumotlar:
C# tilida formalar bilan ishlashni o'rganish uchun quyidagi amaliy ma'lumotlarni ko'rishiz mumkin.
Form yaratish: C# da formani yaratish uchun System.Windows.Forms nomidagi kutubxona yordamida Form klassidan foydalanishingiz mumkin. Quyidagi misolni ko'rib chiqamiz:
using System;
using System.Windows.Forms;
public class MainForm : Form
{
public MainForm()
{
// Formni o'lchamlarini va boshqa xususiyatlarini o'rnating
this.Text = "Mening Formam";
this.Size = new System.Drawing.Size(300, 200);
// Boshqa komponentlarni qo'shishing yoki o'zgartiring
Button myButton = new Button();
myButton.Text = "Bosing";
myButton.Click += MyButton_Click;
this.Controls.Add(myButton);
}
private void MyButton_Click(object sender, EventArgs e)
{
MessageBox.Show("Siz tugmasni bosdingiz!");
}
// Boshqa metodlar va xususiyatlar
}
class Program
{
[STAThread]
static void Main()
{
Application.EnableVisualStyles();
Application.SetCompatibleTextRenderingDefault(false);
Application.Run(new MainForm());
}
}
Tugmalar va boshqa komponentlar: Formada bir nechta komponentlar bo'lishi mumkin, masalan, tugmalar, matn maydonchalari, ruchkalar va boshqalar. Yuqoridagi misolda Button klassidan foydalanilgan.
Dastur: Forma yaratildikdan keyin uni ekranda ko'rsatish uchun Application.Run(new MainForm()); buyrug'i ishlatiladi.
Dastur xususiyatlarini o'zgartirish: Formaning o'lchamini, rangini, matnini va boshqa xususiyatlarini o'zgartirish uchun this kalit so'zi orqali murojaat qilishingiz mumkin.
Dasturdagi hodisalarni kechikish: Tugma bosilganda yoki boshqa hodisa sodir bo'lganda kerakli funksiyalarni yozishingiz mumkin. Yuqoridagi misolda MyButton_Click metodida MessageBox.Show ishlatilgan.
Dasturni yopish: Agar dastur tugagan bo'lsa, Application.Exit() yoki shu oynani yopish uchun boshqa usullar ishlatilishi mumkin.
Bu jumladan, C# da formalar bilan ishlash uchun asosiy tushunchalar. Har bir formaning xususiyatlarini va hodisalarni boshqa metodlar orqali boshqarishingiz mumkin.
|
| |
Zbekiston respublikasi raqamli texnologiyalari va kommunikatsiyalarini

O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI RAQAMLI
TEXNOLOGIYALARI VA KOMMUNIKATSIYALARINI
RIVOJLANTIRISH VAZIRLIGI
MUHAMMAD AL-XORAZMIY NOMIDAGI
TOSHKENT AXBOROT TEXNOLOGIYALARI
UNIVERSITETI
SAMARQAND FILIALI
Kompyuter injenering kafedrasi
Geoaxborot texnologiyalari
FANIDAN
Amaliy ish
Samarqand -2023
Bajardi: Suyarov X
Qabul qildi: Shokirov F
OpenStreetMap.org
saytidan ro’yxatdan o’tishi va o’z mikrohudud xaritasini
ishlab chiqishi talab etiladi.
Ishning maqsadi: OpenStreetMap sayti orqali Xaritaga o’zgartirishlar kiritish
talab etiladi.
1)Saytdan ro‘yhatdan o’tamiz
Rasmda ko’rsatilgan obyektni belgilab oldim, chap tamondagi menudan
obyekt turini va nomini kiritdim:
Turi: Commercial Area(Tijoriy hudud)
Nomi: “Millat” Supermarket
Bu obyekt haqidagi barcha faktlar, manzillarni kiritib chiqdim. Amallarni
saqlab oldim.
Va nihoyat biz kiritgan obyekt kartada ko’rinish berdi.
|
Umumiy pedagogika fanidan test savollari

Umumiy pedagogika fanidan TEST savollari
1. Kadrlar tayyorlash tizimining bosh subyekti va obyekti qaysi qatorda keltirilgan?
A) Shaxs B) Inson C) Odam D) Individ
2.Ta`lim va tarbiya jarayonini yaxlitlikda o`rganadigan fan sohasi” ushbu ta`rif qaysi fanga nisbatan qo`llanilgan?
A) Mantiq B) Pedagogika
C) Falsafa D) Tarbiya
3.Pedagogika fanining obyekti qaysi qatorda keltirilgan?
A) Ta`lim-tarbiya jarayoni, mazmuni, qonuniyatlari, tamoyillari, shakl, metod va vositalari
B) yosh avlodni har tomonlama o`stirish, xulq- atvori va dunyo-qarashini tarkib toptirish jarayoni.
C) o`quvchilami nazariy bilim, amaliy ko`nikma va malakalar bilan qurollantirish,
D) Yaxlit Pedagogik Jarayon
4.Pedagogika fanining predmeti …..
A) Ta`lim-tarbiya jarayoni, mazmuni, qonuniyatlari, tamoyillari, shakl, metod va vositalari
B) Muayyan, aniq maqsad hamda ijtimoiy-tarixiy tajriba asosida yosh avlodni har tomonlama o`stirish,
C) Yaxlit Pedagogik Jarayon
D) o`quvchilami nazariy bilim, amaliy ko`nikma va malakalar bilan qurollantirish,
5. Pedagogikanig asosiy kategoriyalaridan biri bo`lgan tarbiyaga qaysi qatorda to`g`ri ta`rif berilgan?
A) Ta`lim-tarbiya jarayoni, mazmuni, qonuniyatlari, tamoyillari, shakl, metod va vositalari
B) Yaxlit Pedagogik Jarayon
C) Aniq maqsad hamda ijtimoiy-tarixiy tajriba asosida yosh avlodni har tomonlama o`stirish, uning ongi, xulq- atvori va dunyo-qarashini tarkib toptirish jarayoni
D) o`quvchilami nazariy bilim, amaliy ko`nikma va malakalar bilan qurollantirish, kompetentlikni tarkib toptirishga yo'naltirilgan jarayon
6. Pedagogikanig asosiy kategoriyalaridan biri bo`lgan tarbiyaga qaysi qatorda to`g`ri ta`rif berilgan?
A) o`quvchilami nazariy bilim, amaliy ko`nikma va malakalar bilan qurollantirish, kompetentlikni tarkib toptirishga jarayoni
B) Aniq maqsad, ijtimoiy-tarixiy tajriba asosida yosh avlodni har tomonlama o`stirish, uning ongi, xulq- atvori va dunyo-qarashini tarkib toptirish jarayoni
C) Ta`lim-tarbiya jarayoni, mazmuni, qonuniyatlari, tamoyillari, shakl, metod va vositalari
D) Yaxlit Pedagogik Jarayon
|
Menejment. Marketing ob’ekti va sub’ekti

|
Menejment. Marketing ob’ekti va sub’ekti
|
bet | 3/5 | Sana | 12.01.2024 | Hajmi | 34,19 Kb. | | #135893 |
Bog'liq 1-mavzu (1)1.2. Menejment. Marketing ob’ekti va sub’ekti
Menejment ob'ekti haqida so'z yuritganda, eng avvalo, ob'ekt so'zining lug’aviy ma'nosiga e'tibor berish kerak bo'ladi. Shu ma'noda ob'ekt - bu:
- bizdan tashqarida va bizning ongimizga bog’liq bo'lmagan holda mavjud bo'lgan borliq, voqelik, moddiy dunyo, mavjudot;
- kishi-faoliyati, diqqat-e'tibori qaratilgan hodisa, narsa, shaxs;
- xo'jalik yoki mudofaa ahamiyatiga ega bo'lgan korxona, qurilish, ayrim uchastka va b.
Demak, ob'ekt tushunchasi mikro voqeilikdan (kishi va uning faoliyatidan) tortib, to makro voqelik (moddiy dunyo, jamiyat) darajasigacha bo'lgan ma'noni o'z ichiga oladi. Masalan, "haydovchi o'z mashinasini boshqara olmaganligi sababli u yo'ldan chiqib ketgan". Bu erda boshqaruv ob'ekti bo'lib mashina hisoblanadi.
Yoki, "U kishi o'zini juda yaxshi boshqara oladi". Bu erda boshqaruv ob'ekti bo'lib kishi, shaxs hisoblanadi. Boshqarish ishini bajaruvchi idoralar va ularning rahbarlari menejmentning sub'ekti, ya'ni boshqaruv organlari yoki menejerlar-boshqaruvchilar bo'lib hisoblanadi.
Shu nuqtai nazardan ob'ekt va sub'ektlarni quyidagicha tavsiflash mumkin (1-jadval).
1-jadval. Menejment ob'ekti va sub'ekti
|
Menejment
|
№
|
Ob'ekti (boshqariluvchi hodisa, voqelik)
|
Sub'ekti (boshqaruv organi, rahbarlik)
|
1
|
2
|
3
|
I. Makrodarajada
|
1
|
Mamlakat (respublika)
|
- qonun chiqaruvchi hokimiyat (Oliy Majlis)
- Ijro etuvchi hokimiyat (O’zR Vazirlar Mahkamasi)
- Sud hokimiyati
|
2
3
|
Viloyat
Tuman (shahar)
|
- QQR Jokargi kengashi va viloyat deputatlari
- QQR Vazirlar kengashi, viloyatlar hokimiyatlari
- QQR Oliy sudi, viloyatlar sudlari
- Tuman (shahar) xalq deputatlari
- Tuman (shahar)lar hokimliklari
- Tuman (shahar) sudlari
|
II. Megodarajada
|
4
5
|
Kontsern (ko’p tarmoqli korporatsiya)
Sektor (tarmoq)
|
- Qo’mitalar va ularning raislar
- Vazirliklar va vazirlar
|
III. Mikrodaraja
|
6
7
8
9
10
|
Korxona (firma), korporatsiya
Xodimlar
Ishlab chiqarish
Samaradorlik
O’z-o’zini boshqarish
|
- Jamoa kengashi va raislar, prezident
- Korxona (firma) rahbarlari, bo’g’in boshliqlari
- Korxona (firma) rahbarlari, bo’g’in boshliqlari
- Korxona (firma) rahbarlari, bo’g’in boshliqlari
- Fuqarolar yig’ini, rais (oqsoqol)lar
|
Shunday qilib har qanday hodisa yoki jarayon negizi boshqariladigan ob'ekt va boshqaruvchi sub'ekt tizimlaridan tashkil topadi.
|
| |
Menejment va marketing

|
Menejment va marketing
|
bet | 1/192 | Sana | 19.01.2024 | Hajmi | 2,21 Mb. | | #140803 |
Bog'liq Toshkent – 2023 Mavzu 1«Menejment va marketing asoslari» faninin
O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY VA O‘RTA MAXSUS
TA’LIM VAZIRLIGI
TOSHKENT MOLIYА INSTITUTI
IQTISODIYOT FAKULTETI
“MENEJMENT VA MARKETING” KAFEDRASI
“MENEJMENT VA MARKETING ASOSLARI”
FANIDAN O’QUV MATERIALLARI
TOSHKENT – 2023
Mavzu 1« Menejment va marketing asoslari » fanining predmeti, mohiyati, uning maqsadi va vazifalari hamda metodi.
1. Menejment fanining mazmuni, moxiyati,fanni o‘qitish maqsadlari, menejment ob’ekti va sub’ekti.
2. Menejment fanining tahlil usullari, tizimli yondashuv, kompleks yondashuv, kuzatish usullari mazmuni.
3. Menejment fanining ijtimoiy-iqtisodiy,xuquqiy, kibertnetika va boshqa fanlar bilan uzaro aloqalari.
1. Menejment fanining mazmuni, moxiyati,fanni o‘qitish maqsadlari, menejment ob’ekti va sub’ekti.
Menejment - bu inglizcha so‘z bo‘lib, ingliz tilining Oksford lug‘atida berilgan ta’rifga binoan u:
boshqaruv xokimiyati va san’ati;
resurslarni boshqarish bo‘yicha a’loxida moxirlik va ma’muriy ko‘nikmalar tushuniladi.
Boshqacha so‘z bilan aytganda, menejment-bu boshqaruv, ya’ni resurslarni, odamlarni boshqarish, samarali faoliyat olib borish va foyda olishni bilish, uni ko‘paytirish jarayonidir. Shu nuqtai nazardan boshqaruv - bu o‘ziga xos yuksak sa’nat va maxoratni talab qiluvchi tanlov, shu tanlov asosida qaror qabul qilish va uning bajarilishini nazorat qilishdir.
Bugungi kunda menejment va boshqaruv to‘g‘risida quyidagi umum qabul qilingan fikrlar mavjud:
|
| |
Qisqa xulosalar - 1-mavzu. Menejment. Marketing fanining predmeti, obyekti va metodi

|
1-mavzu. Menejment. Marketing fanining predmeti, obyekti va metodi
|
bet | 5/5 | Sana | 12.01.2024 | Hajmi | 34,19 Kb. | | #135893 |
Bog'liq 1-mavzu (1)Qisqa xulosalar
Menejment - bu boshqaruv, ya'ni resurslarni, odamlarni boshqarish, samarali faoliyat olib borish va foyda olishni bilish, uni ko’paytirish jarayonidir.
Menejment fani boshqarish to’g’risidagi bilimlar majmuidir. U ijtimoiy, iqtisodiy, huquqiy, kibernetika va boshqa fanlar bilan aloqadordir.
Menejment fani bu - boshqaruvchiga tanlovni to’g’ri amalga oshirishni va oqil qarorni qabul qilishni o’rgatuvchi fandir. Uning asosiy maqsadi bozor munosabatlari sharoitida barcha bo’g’inlarda samarali ishlay oladigan yuqori malakali boshqaruvchilarni tayyorlashdan iborat.
Bu fanning mazmuni boshqaruv tizimi va boshqaruv ob'ekti orasidagi o’zaro munosabat bo’lib, uning asosiy vazifasi o’quvchilarga boshqaruvning zamonaviy usullarini, rahbarlik san'ati sirlarini o’rgatishdan iborat.
Nazorat savollari
1.Menejment nima?
2.Menejment fani nimani o’rgatadi?
3.Menejment ob'ekti va sub'ekti deganda nimani tushunasiz?
4.Menejment fani qanday usul (metod)lardan foydalanadi?
5.Menejment fani qanday fanlar bilan aloqador?
6.Boshqarish ta'limotidagi to’rtta yo’nalish (maktab) to’g’risida nimalar deya olasiz?
|
| |
Menejment. Marketing fani foydalanadigan usul (metod)lar

|
Menejment. Marketing fani foydalanadigan usul (metod)lar
|
bet | 4/5 | Sana | 12.01.2024 | Hajmi | 34,19 Kb. | | #135893 |
Bog'liq 1-mavzu (1)1.3. Menejment. Marketing fani foydalanadigan usul (metod)lar
Menejment. Marketing fani voqelikni bilishga bag’ishlangan umumfalsafiy usullarni qo’llaydi. Eng avvalo, boshqaruvchi ob'ektni aks ettiruvchi, uni talqin etishga yordam beruvchi ma'lumot (fakt)lar jamlab baholanadi. Bu ma'lumotlar mikro, mego va makro darajadagi voqelikka oid bo’lishi mumkin. Bu boshqaruvni idrok etishdagi empirik bosqich hisoblanadi.
Boshqarishning sir-asrorlarini ilmiy asosda o’rganish, tahlil qilish maqsadida bu fan quyidagi uslublardan foydalanadi (2-jadval).
2-jadval. Menejment fanining tahlil usullari
№
|
Tahlil usullari
|
Mazmuni
|
|
Sistemali yondoshuv
|
- Boshqariluvchi ob'ekt yaxlit tizim tarzida olib qaraladi. Bu yondoshuv turlicha bo’lishi mumkin:
- sistemali-kompleks yondoshuv
- sistemali-funktsional yondoshuv
- sistemali-tarkibiy yondoshuv
- sistemali-kommunikatsion yondoshuv
|
|
Komples yondoshuv
|
-Boshqariluvchi ob'ekt boshqa ob'ektlar bilan o’zaro bog’lanishda va aloqadorlikda qaraladi
|
|
Tarkibiy yondoshuv
|
-Boshqariluvchi ob'ekt tarkibiy qismlarga bo’lib o’rganiladi
|
|
Vaziyat (situatsiya)li yondoshuv
|
-Boshqariluvchi ob'ektning konkret sharoitdagi ichki va tashqi vaziyatiga qarab boshqarishning ma'qul uslubi qo’llaniladi
|
|
Integratsion yondoshuv
|
-Boshqariluvchi ob'ekt yuqoridagi uslublar (vaziyatli, kompleks, tarkibiy yondoshuvlar)ni birgalikda qo’llash yordamida boshqariladi
|
|
Modellashtirish usuli
|
- Boshqariluvchi ob'ektni boshqarish bo’yicha turli sxema, grafik va chizmalar, homaki materiallar tayyorlanadi
|
|
Iqtisodiy-matematik yondoshuv
|
- Optimal bozor qabul qilish maqsadida matematik uslublar va hisoblash mashinalarini keng miqyosda qo’llash
|
|
Kuzatish usuli
|
- Boshqariluvchi ob'ekt to’g’risidagi ma'lumotlarni rejali, ilmiy, uyushtirilgan asosda to’plash usuli
|
|
Eksperiment (tajriba) usuli
|
- Boshqarish jarayonida boshqariluvchi ob'ektga nisbatan namunaviy tajribadan o’tgan usullarni qo’llash
|
|
Sotsiologik kuzatuv usuli
|
- Boshqarish maqsadida turli anketali so’rovlar, suhbatlar, testlar, infratuzilmaviy tahlillarni o’tkazish
|
Ilmiy jihatdan asoslangan boshqaruv qayd qilingan usullarning hammasidan uzviy bog’liqlikda foydalanishni taqozo etadi.
Menejment fani boshqarish to’g’risidagi bilimlar majmuidir. U ijtimoiy, iqtisodiy, huquqiy, kibernetika va boshqa fanlar bilan aloqadordir.
Menejment, dastavval iqtisodiy nazariya bilan yaqindan bog’liqdir. U iqtisodiy qonunlarni bilib olishga ularga mos ravishda boshqarish jarayonida iqtisodiy metodlarni qo’llab, har bir xodimga va jamoaga ta'sir ko’rsatishga asoslanadi. Menejment makroiqtisodiyot, mikroiqtisodiyot, statistika, istiqbolni belgilash, mehnat iqtisodiyoti kabilar bilan chambarchas bog’liqdir.
Menejment fani boshqarishning umumiy qonuniyatlarini, boshqaruv qarorlarini qabul qilish uchun zarur bo’lgan axborotlarni idrok qilish va qayta ishlash jarayonlarini o’rganuvchi kibernetika fani bilan uzviy bog’langandir.
|
| |
(Amaliy) Mavzu - O’quv fani (moduli)ning mashg’ulot turlari bo’yicha mavzular rejasi

YAKUNIY NAZORAT (O`quvchilarga uch darajali testlar beriladi: 1-darajali testlar uchun "3", 2-darajali testlar uchun "4", 3 va 4-darajali testlar uchun "5" baho
Азаматов А, Пардаева М ва б. Санок системалари. Компьютер тузилишининг назарий асослари сериясидан 1-китоб. Т. 2016 й.
Axborotni muhofaza qilishning maqsadi va konseptual asoslari umuman olganda axborotni muhofaza qilishning maqsadini ifodalash
O‘zbekiston respublikasi raqamli texnologiyalarvazirligi muhammad

|
O‘zbekiston respublikasi raqamli texnologiyalarvazirligi muhammad
|
bet | 1/4 | Sana | 14.05.2024 | Hajmi | 1,54 Mb. | | #231862 |
Bog'liq 1-мустакил иш
O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI RAQAMLI TEXNOLOGIYALARVAZIRLIGI
MUHAMMAD AL-XORAZMIY NOMIDAGI TOSHKENT AXBOROTTEXNOLOGIYALARI UNIVERSITETI
SIMSIZ TARMOQ
1-Mustaqil ish
Guruh. WNT004
Bajardi:Hamroyev Husniddin
Tekshirdi:Sultonova Maxbubaxon
Toshkent-2024
Mavzu: Analog modulyasiyalash turlari, ularning o‘zga xos xususiyatlari.
Kirish;
Asosiy qism:
Amplituda modulyatsiyasi (AM).
Chastotani modulyatsiya qilish (FM).
Fazali modulyatsiya (PM).
Xulosa.
Telekommunikatsiyaning keng sohasida analog modulyatsiya tushunchasi asosiy poydevorni tashkil qiladi. Bu yuborilayotgan ma'lumotlarga mos ravishda tashuvchi signalining xususiyatlarini sozlash uchun ishlatiladigan texnikadir. Bu jarayon aloqa kanallari orqali ma'lumotlarni uzatish uchun juda muhim bo'lib, televizor tomosha qilish, radio tinglash va hatto oddiy telefon qo'ng'irog'i qilish kabi faoliyat bilan shug'ullanishimizga imkon beradi.
Ushbu mastaqil ish uchta asosiy turdagi analog modulyatsiyaning nozik tomonlarini o'rganadi: amplituda modulyatsiyasi (AM), chastotali modulyatsiya (FM) va fazali modulyatsiya (PM). Ushbu modulyatsiya turlarining har biri o'ziga xos xususiyatlarga va ilovalarga ega bo'lib, kundalik hayotimizda muloqot qilish va ma'lumot almashish usullarini shakllantiradi. Ushbu modulyatsiya turlarini batafsil o'rganish orqali biz ularning ishlashi va ularning aloqa tizimlarimizga ta'siri haqida to'liq tushunchaga ega bo'lishni maqsad qilganmiz. Analog modulyatsiya olami bo'ylab ushbu qiziqarli sayohatga kirishayotganimizda bizni kuzatib boring.
Amplituda modulyatsiyasi (AM)
Ko'pincha AM deb qisqartirilgan amplitudali modulyatsiya analog modulyatsiyaning eng qadimgi turlaridan biridir. Ushbu texnikada tashuvchi signalning kuchi yoki "amplitudasi" xabar signalining to'lqin shakliga mutanosib ravishda o 'zgaradi, shuning uchun "Amplituda modulyatsiyasi" nomini oldi.
|
| |
(Nazariy) Mavzu - O’quv fani (moduli)ning mashg’ulot turlari bo’yicha mavzular rejasi

7
|
(Nazariy) Mavzu: MS Excel dasturida funksiyalar bilanishlash
|
2
|
1.Kompyuterlar;
2. Videofilmlar;
3. Modellar;
4. Namunalar;
5. Chizma va sxemalar;
6. Ish varaqasi;
7. Eslatma;
8. O`quv topshiriqlari;
9. Matnlar;
10. Doska;
11.Videoproektor
|
ShKda elektron test ishlaydilar
|
stendlar, maketlar, asboblar, material
|
Berilgan topshiriqlar 55%gacha bajarilsa - "2", 56-70% - "3", 71-85% - "4", 86%dan yuqori bo`lsa "5" baho bilan baholanadi. O`quvchilar 30% dan 100% gacha baholanishi mumkin
|
Азаматов А, Пардаева М ва б. Санок системалари. Компьютер тузилишининг назарий асослари сериясидан 1-китоб. Т. 2016 й.
|
(Amaliy) Mavzu - O’quv fani (moduli)ning mashg’ulot turlari bo’yicha mavzular rejasi

9
|
(Amaliy) Mavzu: Matnlar bilan ishlovchi zamonaviy vositalar
|
3
|
1.Kompyuterlar;
2. Videofilmlar;
3. Modellar;
4. Namunalar;
5. Chizma va sxemalar;
6. Ish varaqasi;
7. Eslatma;
8. O`quv topshiriqlari;
9. Matnlar;
10. Doska;
11.Videoproektor
|
ShKda elektron test ishlaydilar
|
stendlar, maketlar, asboblar, material
|
(O`quvchilarga uch darajali testlar beriladi: 1-darajali testlar uchun "3", 2-darajali testlar uchun "4", 3 va 4-darajali testlar uchun "5" baho qo`yiladi. Darsga qatnashmagan va qoniqarli baho olmagan o`quvchilarga qayta topshirish imkoniyati beriladi)
|
Азаматов А, Пардаева М ва б. Санок системалари. Компьютер тузилишининг назарий асослари сериясидан 1-китоб. Т. 2016 й.
|
O’zlashtirish savollari - O‘zbekiston respubilkasi

1) ishlarni amaldagi qonunlar asosida hal qilish printsipi. O‘zbekiston Respublikasi Konstitutsiyasining 2-moddasida ko‘rsatil-ganidek, davlat xalq irodasini ifoda etib, uning manfaatlariga xizmat qiladi. Davlat organlari va mansabdor shaxslar jamiyat va fuqarolar oldida mas’uldirlar.
Davlat va jamoat tashkilotlari, mansabdor shaxslar O‘zbekiston Respublikasi Konstitutsiyasiga va qonunlarga rioya qilishga majburdirlar. FPKning 12-moddasini 1-qismida bu konstitutsion huquqiy me’yor o‘z ifodasini topgan. Bu qonunda ko‘rsatilishicha, sud ishlarini Konstitutsiyaga va O‘zbekiston Respublikasi qonunlariga asosan hal qilishi lozim. Sud shuningdek qonunga va O‘zbekiston Respublikasining xalqaro shartnomasiga muvofiq chet davlatlarini huquq normalarini ham qo‘llaydi. Davlat hokimiyati va boshqaruv idoralari tomonidan o‘zlariga berilgan huquq doirasida chiqarilgan huquqiy hujjatlarni ham tadbiq qiladi.
Qonunlarning sud tomonidan to‘g‘ri tadbiq etilishi alohida ahamiyatga egadir. Fuqarolik sud ishlarini to‘g‘ri va odilona hal qilinishi fuqarolik, oila, mehnat va boshqa huquqiy me’yorlarning to‘g‘ri tadbiq etilishi yo‘li bilan belgilanadi.
Fuqarolik sud ishlarini qo‘zg‘atilganda muayyan qonunning bo‘lmasligini ko‘rsatib, fuqarolik huquqlarini sud tomonidan himoya qilinishini rad etishga qo‘yilmaydi. FPKning 12-moddasi 3-qismida ko‘rsatilganidek, nizoli munosabatni tartibga soladigan qonun bo‘lmagan taqdirda, sud shu munosabatga o‘xshash munosabatni tartibga soladigan qonunni tadbiq etadi. Bunday qonun ham bo‘lmagan taqdirda esa sud, Respublika qonunlarining umumiy asoslari va ma’nosiga tayanadi.
Sud fuqarolik ishlarini qonun qiyoslashi (analogiyasi) yoki huquq qiyoslashi (analogiyasi) bo‘yicha faqat nizoli munosabatni tartibga soluvchi moddiy huquq (masalan, fuqarolik, mehnat, oila huquqlari) normalari bo‘lmagandagina hal qilinadi. Fuqarolik ishlarini protsessual huquq normalari qiyoslashi (analogiyasi) bo‘yicha hal qilish qonunda belgilanmagan.
Fuqarolik jarayonida ishlarning amaldagi qonunlar asosida hal qilinishi printsipi-ishlarning protsessual huquq normalariga aniq rioya qilganligi holda ko‘rilishi, ishlarning hal qilinishida moddiy huquq normalariga qat’iyan amal qilinishi, sud ishida qatnaShuvchi taraflarning protsessual harakatlari ustidan sud nazoratini olib borilishi, sudning chiqargan hal qiluv qarorlarining qonunga muvofiq bo‘lish-bo‘lmasligining kassatsion va nazorat tartibida tekshirilishning majburiyligi, sudning o‘z tashabbusi bilan ba’zi protsessual harakatlar qilishga huquqli va majbur bo‘lishligi, qonunlarning ayrim fuqarolar va tashkilotlar tomonidan buzilishi hollari aniqlanganda-sudning bu to‘g‘rida xususiy ajrimlar chiqarishi bilan ta’minlanadi.
|
(Nazariy) Mavzu - O’quv fani (moduli)ning mashg’ulot turlari bo’yicha mavzular rejasi

|
O’quv fani (moduli)ning mashg’ulot turlari bo’yicha mavzular rejasi
|
bet | 14/31 | Sana | 11.02.2024 | Hajmi | 0,5 Mb. | | #154557 |
Bog'liq ishchi dastur(Nazariy) Mavzu: Delfida massivlar bilan ishlash
|
2
|
1.Kompyuterlar;
2. Videofilmlar;
3. Modellar;
4. Namunalar;
5. Chizma va sxemalar;
6. Ish varaqasi;
7. Eslatma;
8. O`quv topshiriqlari;
9. Matnlar;
|
ShKda elektron test ishlaydilar
|
stendlar, maketlar, asboblar, material
|
Berilgan topshiriqlar 55%gacha bajarilsa - "2", 56-70% - "3", 71-85% - "4", 86%dan yuqori bo`lsa "5" baho bilan baholanadi. O`quvchilar 30% dan 100% gacha baholanishi mumkin
|
БолтаевБ, МахкамовМ, АзаматовА, Рахмонцулова С. "Информатика". Т."Узбекистон", 20l3 й.
|
Odatda dastur o’z ishini, yozilgan operatorlar ketma-ketligi bo’yicha amalga oshiradi.
|
|
|
Mustaqil ish: Mavzu bo`yicha slayd tayyorlaydilar
|
|
MS Word programmasida ma’lumotnoma tayyorlaydilar
|
27
|
(Nazariy) Mavzu: Delphida proseduralar va funksiyalar
|
2
|
1.Kompyuterlar;
2. Videofilmlar;
3. Modellar;
4. Namunalar;
5. Chizma va sxemalar;
6. Ish varaqasi;
7. Eslatma;
8. O`quv topshiriqlari;
9. Matnlar;
10. Doska;
11.Videoproektor
|
ShKda elektron test ishlaydilar
|
stendlar, maketlar, asboblar, material
|
Berilgan topshiriqlar 55%gacha bajarilsa - "2", 56-70% - "3", 71-85% - "4", 86%dan yuqori bo`lsa "5" baho bilan baholanadi. O`quvchilar 30% dan 100% gacha baholanishi mumkin
|
Азаматов А, Пардаева М ва б. Санок системалари. Компьютер тузилишининг назарий асослари сериясидан 1-китоб. Т. 2016 й.
|
Odatda dastur o’z ishini, yozilgan operatorlar ketma-ketligi bo’yicha amalga oshiradi.
|
|
|
Mustaqil ish: Mavzu bo`yicha slayd tayyorlaydilar
|
|
MS Word programmasida ma’lumotnoma tayyorlaydilar
|
28
|
|
|
| |