Interaktiv usul - Faol va interfaol shakllari va usullari

Ta'lim va tarbiyaviy muammolarni hal qilish uchun o'qituvchi quyidagi interfaol shakllardan
foydalanishi mumkin: • Davra suhbati (munozara, bahs)
• Aqliy hujum (aqliy hujum, aqliy hujum) • Ishbilarmonlik va rolli
o‘yinlar • Keys-stadi (aniq vaziyatlarni
tahlil qilish, vaziyatni tahlil qilish) •
Master-klass
Interfaol shakllardan foydalanganda o'qituvchining roli keskin o'zgaradi, u markaziy bo'lishni
to'xtatadi, u faqat jarayonni tartibga soladi va uni umumiy tashkil etishda ishtirok etadi, zarur vazifalarni
oldindan tayyorlaydi va guruhlarda muhokama qilish uchun savollar yoki mavzularni shakllantiradi,
maslahatlar beradi; rejalashtirilgan rejani amalga oshirish muddati va tartibini nazorat qiladi. Ishtirokchilar
ijtimoiy tajribaga - o'zlarining va boshqa odamlarning tajribasiga murojaat qilishadi, shu bilan birga ular
bir-birlari
bilan muloqot qilishlari, belgilangan muammolarni birgalikda hal qilishlari, nizolarni engishlari,
umumiy tillarni topishlari va murosaga kelishlari kerak.
Ushbu ko'rsatmalar talabalarning o'quv jarayonida qo'llanilishi mumkin bo'lgan o'qitishning
etakchi interaktiv shakllarini ko'rib chiqish uchun taklif qiladi. Bundan tashqari, o'qituvchi foydalanishi
mumkin
Ta'limning interfaol shakllarining vazifalari: • o'quvchilarning qiziqishini
uyg'otish; • o‘quv materialini samarali o‘zlashtirish; •
talabalarning berilgan o‘quv vazifasini hal qilish yo‘llari va
variantlarini mustaqil izlashi (taklif etilgan variantlardan birini tanlash yoki o‘z variantini topish va
yechimni asoslash);
• talabalarning ongli kompetentsiya darajasiga erishish.
• talabalar o‘rtasida ta’sir o‘rnatish,
jamoada ishlashga, har qanday nuqtai nazarga bag‘rikenglik bilan
munosabatda bo‘lishga, har kimning so‘z erkinligi huquqini hurmat qilishga, uning qadr-qimmatini
hurmat qilishga o‘rgatish; • talabalarning fikr va munosabatlarini
shakllantirish; • hayotiy va kasbiy ko‘nikmalarni shakllantirish;
Boshqacha qilib aytganda, interfaol ta’lim,
eng avvalo, dialogli ta’lim bo‘lib, bunda o‘quvchi va
o‘qituvchi, o‘quvchilarning o‘zlari o‘rtasida o‘zaro ta’sir o‘tkaziladi.
nafaqat mavjud interaktiv shakllarni, balki darsning maqsadiga qarab yangilarini ham ishlab chiqish,
ya'ni. ta'lim jarayonini takomillashtirish va modernizatsiya qilishda faol ishtirok etish.
Shuni ta'kidlash kerakki, o'qitishning interfaol shakllariga asoslangan darsni tayyorlash jarayonida
o'qituvchi oldida quyidagi savol tug'iladi:
faqat ma'lum bir mavzuni o'rganish uchun eng samarali va to'g'ri o'qitish shaklini tanlashda va muammoni
hal qilish uchun bir nechta o'qitish usullarini birlashtirish imkoniyati ochiladi, bu shubhasiz talabalarni
yaxshiroq tushunishga yordam beradi. Tegishli ko'rinadi
Machine Translated by Google
talabalar auditoriyasi; • material
tuzilgan bo‘lishi kerak;
sinfda aytilgan hamma narsa harakat uchun qo'llanma emas, balki fikrlash uchun
ma'lumotdir. Interfaol darsni o'tkazish
algoritmi:
Interfaol darsda ishlash tamoyillari: dars ma'ruza emas,
balki umumiy ish;
1.
Darsga tayyorgarlik
• guruhning ushbu faoliyatga qiziqishi.
2) Kerakli shartlar ro'yxati: •
dars maqsadi aniq belgilangan bo'lishi kerak; •
tarqatma materiallar tayyorlandi;
• texnik jihozlar bilan ta’minlangan;. •
ishtirokchilar
aniqlangan;
•
Taqdimotchi (o'qituvchi) mavzuni, vaziyatni tanlaydi, ta'riflarni belgilaydi (barcha atamalar,
tushunchalar va hokazolar barcha talabalar tomonidan bir xil tushunilishi kerak), muayyan
shaklni tanlaydi.
• asosiy masalalar va ularning ketma-ketligi aniqlanadi;
ushbu guruhda ushbu mavzu bilan ishlash uchun samarali bo'lishi mumkin bo'lgan interaktiv
dars.
•
• hayotdan amaliy misollar tanlab olindi.
3) Har bir darsga
tayyorlanayotganda nima qilish kerak: • hal qilinishi kerak bo‘lgan
masalalarni
oydinlashtirish;
• olingan bilimlarni amalga oshirish istiqbollarini belgilash; • amaliy blokni
aniqlash (guruh nima qiladi).
barcha ishtirokchilar teng;
• har bir ishtirokchi har qanday masala bo‘yicha o‘z fikrini bildirish huquqiga ega;
Interfaol darsni ishlab chiqishda quyidagi jihatlarga alohida e’tibor qaratish tavsiya etiladi:
1) Dars ishtirokchilari, mavzu tanlash: •
ishtirokchilarning yoshi, qiziqishlari,
kelajakdagi
mutaxassisligi;
•
shaxsni to'g'ridan-to'g'ri tanqid qilish uchun joy yo'q (tanqid qilish
• dars uchun vaqt doirasi;
sinfda);
4)
Tarqatma materiallar:
• dars dasturi;
Balki shunchaki fikr);
• bu o‘quvchining maktabida shu mavzuda darslar o‘tkazilganmi?
• tarqatma materiallar moslashtirilishi kerak
avvalroq guruhlash;
•
muammoni hal qilish uchun o'qitishning turli interaktiv shakllaridan foydalanish zarurligini ko'rib
chiqing.
Machine Translated by Google
• ishtirokchilarning
fikrlarini hurmat qilish;
• do‘stona munosabatda bo‘lish; • o‘z
vaqtida, mas’uliyatli bo‘lish; • xalaqit bermaslik;
2.
Kirish:
• o‘zaro muloqotga ochiq bo‘lish; • qiziqtirmoq; •
haqiqatni topishga intiladi; •
qoidalarga rioya qilish;
Darsning mavzusi va maqsadini ayting.
• ijodkorlik;
• guruhda ishlash qoidalarini hurmat qilish. 3.