nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Loyihani yopish - 2-variant Loyiha va uning turlari

|
2-variant Loyiha va uning turlari
|
bet | 5/12 | Sana | 21.05.2024 | Hajmi | 0,5 Mb. | | #247639 |
Bog'liq 1-mustaqil ishLoyihani yopish: Loyihani yakunlashda, belgilangan maqsadlarga erishilganligini va kutilgan natijalar qo’lga kiritilganligini tasdiqlash muhimdir. Yakuniy hujjatlarni tayyorlash va manfaatdor tomonlarga taqdim etish orqali loyihaning rasman yopilishi va hujjatlashtirilishi ta’minlanadi. Loyiha resurslari bo’shatiladi va jamoa a’zolari yangi vazifalar bilan shug’ullanishlari mumkin. Loyihadan olingan saboqlarni yig’ish va hujjatlashtirish kelajakdagi loyihalar uchun qimmatli tajriba to’plash imkonini beradi. Yopilish to’g’risidagi hisobotni taqdim etish orqali manfaatdor tomonlar loyihaning yakuniy natijalari haqida xabardor qilinadilar.
PMI PMBOK loyihalarni samarali boshqarish uchun keng qamrovli va strukturalangan yondashuvni taklif etadi. Uning bosqichma-bosqich qo’llanmasi loyiha menejerlariga loyihaning barcha jabhalarini qamrab olish va nazorat qilishga yordam beradi. PMBOK tamoyillarini qo’llash orqali loyiha jamoalari maqsadlarga erishish, resurslardan oqilona foydalanish va manfaatdor tomonlarning kutishlarini qondirish imkoniyatiga ega bo’ladilar.
b: PRINCE2 metodologiyasi bo’yicha loyihalarni boshqarish
Loyihani boshlash: PRINCE2 metodologiyasida loyihani boshlash uchun loyihaning asoslanishi (Business Case) ishlab chiqiladi. Bu hujjat loyihaning maqsadlari, kutilayotgan natijalari va biznes uchun qiymatini belgilaydi. Loyiha tashkiloti tuziladi va rol hamda majburiyatlar aniq taqsimlanadi. Batafsil loyiha rejasi ishlab chiqiladi va tegishli manfaatdor tomonlar tomonidan tasdiqlanadi. Loyihani boshqarish strategiyasi, jumladan, qaror qabul qilish jarayonlari, hisobot berish tartibi va kommunikatsiya usullari belgilanadi.
Loyihani yo’naltirish: Loyihani yo’naltirish bosqichida loyiha ishlari tashkil qilinadi va nazorat ostida olib boriladi. Loyiha progressi muntazam kuzatib boriladi va yuqori rahbariyatga hisobot beriladi. O’zgarishlarni boshqarish jarayoni orqali loyihaga kiritilayotgan o’zgarishlar baholanadi, tasdiqlanadi va nazorat qilinadi. Risklarni boshqarish esa potensial muammolarni aniqlash, baholash va ularni bartaraf etish choralarini ko’rishni o’z ichiga oladi. PRINCE2 loyihani yo’naltirish jarayonida loyiha kuratori (Project Board) muhim rol o’ynaydi va qarorlar qabul qilishda ishtirok etadi.
|
| |
Sprint (iteratsiya) rejalashtirish

|
Sprint (iteratsiya) rejalashtirish
|
bet | 7/12 | Sana | 21.05.2024 | Hajmi | 0,5 Mb. | | #247639 |
Bog'liq 1-mustaqil ishSprint (iteratsiya) rejalashtirish: Sprint maqsadlarini aniq belgilash, jamoaga yo’nalish beradi va kutilayotgan natijalarni tasvirlaydi. Sprint backlogini (amalga oshirish kerak bo’lgan natijalar) shakllantirish, bajarilishi kerak bo’lgan vazifalarni aniqlashtirib, ustuvorliklarni belgilaydi. Jamoaviy faoliyatlarni rejalashtirish va vazifalarni taqsimlash, har bir a’zoning mas’uliyatini oshiradi va hamkorlikni kuchaytiradi. Sprint rejalashtirishda, jamoa a’zolarining fikr-mulohazalari va qo’shgan hissalarini hisobga olish muhimdir.
Sprint (iteratsiya) ijrosi: Kunlik Scrum uchrashuvlari (stand-up) jamoaning bir-biridan xabardor bo’lishini ta’minlaydi va to’siqlarni tezkor bartaraf etishga yordam beradi. Mahsulotni ishlab chiqish va testdan o’tkazish, sifatni ta’minlash uchun muhimdir. Doimiy integratsiya va yetkazib berish amaliyotlari, mahsulotning tez-tez yangilanishini va mijozning erta fikr-mulohazalarini olishni ta’minlaydi. Mijoz bilan doimiy aloqada bo’lish, ularning ehtiyojlarini tushunish va mahsulotni ularning kutishlariga moslashtirishga imkon beradi.
Sprint (iteratsiya) retrospektivasi: Sprint yakunida, jamoaning erishgan natijalarini va jarayonlarini tahlil qilish, doimiy takomillashtirish uchun muhimdir. Jamoaviy ishlash samaradorligini baholash, kuchli tomonlarni aniqlash va takomillashtirish sohalarini belgilashga yordam beradi. Yaxshilanishlar uchun takliflar berish va kelgusi sprintda ularni qo’llash, jamoaning o’sishi va rivojlanishini ta’minlaydi. Retrospektivada ochiq va ishonchli muhit yaratish, samimiy fikr-mulohaza almashishni rag’batlantiradi.
Loyihani yopish: Agile loyihasining yakunlanishi, yakuniy mahsulotni mijozga topshirish bilan bog’liq. Foydalanuvchi hujjatlarini tayyorlash, mahsulotdan samarali foydalanishni ta’minlaydi. Loyihadan olingan saboqlarni yig’ish va hujjatlashtirish, kelajakdagi loyihalarda qo’llash uchun qimmatli ma’lumotlarni saqlaydi. Loyiha yakunida jamoani tarqatish va resurslarni bo’shatish, keyingi loyihalarga tayyorgarlik ko’rishga imkon beradi.
Agile metodologiyasi, o’zgaruvchan talablarga tezkor moslashish, mijoz bilan yaqin hamkorlik va sifatli mahsulot yaratishga qaratilgan. Iterativ yondashuv va doimiy fikr-mulohazalar, mahsulotni muntazam ravishda takomillashtirib borishga yordam beradi. Agile tamoyillarini qo’llash orqali, loyiha jamoalari moslashuvchanlikni oshiradi, risklarni kamaytirishadi va mijozlarning mamnuniyatini ta’minlaydi.
|
| |
: Loyiha boshqaruvida ishlatiladigan foydali vositalar

|
: Loyiha boshqaruvida ishlatiladigan foydali vositalar
|
bet | 9/12 | Sana | 21.05.2024 | Hajmi | 0,5 Mb. | | #247639 |
Bog'liq 1-mustaqil ish5: Loyiha boshqaruvida ishlatiladigan foydali vositalar
Loyiha boshqaruvida bir qator foydali vositalar (ya’ni instrumentlar) mavjud bo’lib, ular loyihalarni samarali rejalashtirish, ijro etish, kuzatish va nazorat qilishda muhim rol o’ynaydi. Quyida ushbu vositalarning ba’zilari haqida ma’lumot berilgan:
1. Gantt diagrammasi: Gantt diagrammasi loyiha ishlarini vizual ravishda tasvirlash uchun ishlatiladi. U loyiha faoliyatlarini, ularning davomiyligini, ketma-ketligini va o’zaro bog’liqliklarini ko’rsatadi. Gantt diagrammasidan foydalanish loyiha ishlarini rejalashtirishda, resurslarni taqsimlashda va loyiha progressini kuzatishda yordam beradi. Diagrammani yaratish uchun MS Project, Smartsheet yoki Ganttpro kabi dasturiy ta’minotlardan foydalanish mumkin. Gantt diagrammasida har bir ish uchun nom, davomiyligi, boshlanish va tugash sanasi, resurslar va bog’liqliklarni ko’rsatish muhimdir. Loyiha davomida diagrammani muntazam yangilab borish va loyiha jamoasi bilan baham ko’rish kerak.
2. PERT (Program Evaluation and Review Technique) diagrammasi: PERT diagrammasi loyiha faoliyatlari orasidagi bog’liqliklarni va ularning ketma-ketligini ko’rsatish uchun ishlatiladi. U loyihaning kritik yo’lini, ya’ni loyihani o’z vaqtida yakunlash uchun muhim bo’lgan faoliyatlar ketma-ketligini aniqlashga yordam beradi. PERT diagrammasini yaratishda loyihadagi har bir faoliyatni aniqlash, ularning davomiyligini baholash va faoliyatlar orasidagi bog’liqliklarni belgilash kerak. PERT diagrammasidan foydalanish loyiha muddatlarini optimallashtirish va resurslarni samarali taqsimlashga imkon beradi.
3. Risklarni boshqarish registri: Risklarni boshqarish registri loyiha risklarini aniqlash, baholash, kuzatish va nazorat qilish uchun ishlatiladi. Ushbu registrga riskning nomi, tavsifi, yuzaga kelish ehtimolligi, ta’siri, yumshatish choralari va javobgar shaxslar kabi ma’lumotlar kiritiladi. Risklarni aniqlashda loyiha jamoasi va manfaatdor tomonlar bilan fikr almashish, risklarni tahlil qilish va ularning ehtimolligi hamda ta’sirini baholash muhimdir. Risklarni boshqarish registrini muntazam yangilab borish, risklarni kuzatish va yumshatish choralarini amalga oshirish loyihaning muvaffaqiyatli yakunlanishiga yordam beradi.
|
| |
Loyihani yetkazib berish - 2-variant Loyiha va uning turlari

|
2-variant Loyiha va uning turlari
|
bet | 6/12 | Sana | 21.05.2024 | Hajmi | 0,5 Mb. | | #247639 |
Bog'liq 1-mustaqil ishLoyihani yetkazib berish: Loyihani yetkazib berish bosqichida mahsulot yoki xizmat ishlab chiqiladi yoki amalga oshiriladi. Bu bosqichda sifat nazorati muhim ahamiyatga ega bo’lib, mahsulot yoki xizmatning belgilangan standartlarga muvofiqligi tekshiriladi. Foydalanuvchilar ishtirokida qabul qilish testlari o’tkaziladi va ularning fikr-mulohazalari hisobga olinadi. Foydalanuvchilar uchun zarur hujjatlar, jumladan, foydalanuvchi qo’llanmalari tayyorlanadi. Loyihani yetkazib berish bosqichi mahsulot yoki xizmatni foydalanuvchilarga topshirish bilan yakunlanadi.
Loyihani yopish: Loyihani yopish bosqichida loyiha mahsuloti rasman topshiriladi va foydalanuvchilar tomonidan qabul qilinadi. Loyiha rasman yopiladi va tegishli hujjatlar arxivlanadi. Loyihadan olingan saboqlar yig’iladi va hujjatlashtiriladi, bu kelajakdagi loyihalarda qo’llanilishi mumkin bo’lgan qimmatli tajribani to’plash imkonini beradi. Loyihaning yakuniy hisoboti tayyorlanadi va manfaatdor tomonlarga taqdim etiladi.
PRINCE2 metodologiyasi loyihalarni bosqichma-bosqich boshqarishga, aniq rollar va majburiyatlarga hamda kuchli nazorat mexanizmlariga e’tibor qaratadi. Ushbu yondashuv loyihalarni strukturalashtirilgan va nazorat qilinadigan tarzda boshqarishga yordam beradi. PRINCE2 tamoyillarini qo’llash orqali tashkilotlar loyihalarni samarali boshqarishi, resurslardan oqilona foydalanishi va manfaatdor tomonlarning kutishlarini qondirishi mumkin. Shu bilan birga, PRINCE2 metodologiyasi katta hajmli va murakkab loyihalar uchun mo’ljallanganligi sababli, kichik loyihalar uchun biroz ortiqcha hujjatlashtirish va rasmiyatchiliklarni keltirib chiqarishi mumkin.
c: Agile metodologiyasi bo’yicha loyihalarni boshqarish
Loyihani boshlash: Agile loyihasini boshlashda, mijozning talablari va kutishlarini aniq tushunish muhimdir. Talablarni yig’ish va baholash jarayoni loyihaning muvaffaqiyati uchun asos yaratadi. Loyiha jamoasini shakllantirishda, har bir a’zoning ko’nikma va tajribasiga e’tibor berish kerak. Agile jarayonini tanlashda, loyihaning o’ziga xos ehtiyojlari va jamoaning imkoniyatlarini hisobga olish lozim. Loyiha backlogini yaratish va ustuvorliklarga asosan tartibga solish, qiymatli mahsulot yaratish uchun yo’l xaritasini belgilaydi.
|
| |
d: Lean Six Sigma DMAIC metodologiyasi bo’yicha loyihalarni boshqarish

|
d: Lean Six Sigma DMAIC metodologiyasi bo’yicha loyihalarni boshqarish
|
bet | 8/12 | Sana | 21.05.2024 | Hajmi | 0,5 Mb. | | #247639 |
Bog'liq 1-mustaqil ishd: Lean Six Sigma DMAIC metodologiyasi bo’yicha loyihalarni boshqarish
Aniqlash (Define) bosqichi: Ushbu bosqichda loyihaning maqsadi aniq belgilanadi va muammo ravshan shakllantiriladi. Mijozlarning talablari va jarayonning sifatiga ta’sir qiluvchi asosiy omillar (Critical-To-Quality) aniqlanadi. Loyihaning qamrovi, chegaralari va kutilayotgan natijalari belgilanadi. Loyiha qarorini qabul qilish uchun manfaatdor tomonlarning roziligi olinadi.
O’lchash (Measure) bosqichi: O’lchash bosqichida jarayonning joriy holatini baholash uchun muhim ko’rsatkichlar tanlanadi. Ma’lumotlarni yig’ish rejasi tuziladi va ma’lumotlar to’planadi. Jarayon to’g’risida ishonchli va to’liq ma’lumotlarga ega bo’lish uchun ma’lumotlarning sifati tekshiriladi. To’plangan ma’lumotlar keyingi bosqichlarda tahlil qilish uchun tayyorlanadi.
Tahlil qilish (Analyze) bosqichi: Tahlil bosqichida to’plangan ma’lumotlar chuqur o’rganiladi va muammoning asosiy sabablari aniqlanadi. Jarayondagi isroflar, o’zgaruvchanlik va nosozliklar statistik vositalar yordamida tahlil qilinadi. Muammoning ildiz sabablari aniqlangach, ularni bartaraf etish uchun eng samarali yechimlar ishlab chiqiladi. Tahlil natijalari manfaatdor tomonlarga taqdim etiladi va ular bilan muhokama qilinadi.
Yaxshilash (Improve) bosqichi: Yaxshilash bosqichida aniqlangan muammolarni hal qilish uchun turli yechimlar ishlab chiqiladi va sinab ko’riladi. Eng maqbul yechimlar tanlanadi va jarayonni optimallashtirish uchun joriy etiladi. O’zgarishlar amalga oshirilgandan so’ng, yangi jarayonning samaradorligi va natijalarini baholash uchun o’lchashlar o’tkaziladi. Yaxshilanishlar hujjatlashtiriladi va manfaatdor tomonlarga taqdim etiladi.
Nazorat qilish (Control) bosqichi: Nazorat qilish bosqichida optimallashtirilgan jarayon standartlashtiriladi va hujjatlashtiriladi. Jarayonning barqarorligini ta’minlash uchun nazorat ko’rsatkichlari o’rnatiladi. Muntazam ravishda jarayon kuzatib boriladi va uning samaradorligi baholanadi. Agar og’ishlar aniqlansa, tuzatuvchi choralar ko’riladi. Doimiy yaxshilanishni ta’minlash uchun jarayon boshqaruvi amaliyotlari joriy etiladi.
Lean Six Sigma DMAIC metodologiyasi jarayonlarni optimallashtirish, sifatni oshirish va isroflarni kamaytirish uchun kuchli vositadir. Ushbu metodologiya ma’lumotlarga asoslangan qaror qabul qilish va doimiy yaxshilanishni ta’minlaydi. Lean Six Sigma tamoyillarini qo’llash orqali tashkilotlar o’z jarayonlarini takomillashtirish, xarajatlarni kamaytirish va mijozlar mamnuniyatini oshirish imkoniyatiga ega bo’ladilar. DMAIC bosqichlari loyiha jamoasiga muammolarni tizimli ravishda hal qilish va jarayonlarni optimallashtirishda yo’l-yo’riq beradi.
|
| |
: Loyiha boshqaruvi metodologiyalarini qo’llash bo’yicha qadamma-qadam qo’llanma

|
: Loyiha boshqaruvi metodologiyalarini qo’llash bo’yicha qadamma-qadam qo’llanma
|
bet | 4/12 | Sana | 21.05.2024 | Hajmi | 0,5 Mb. | | #247639 |
Bog'liq 1-mustaqil ish4: Loyiha boshqaruvi metodologiyalarini qo’llash bo’yicha qadamma-qadam qo’llanma
a: PMI PMBOK metodologiyasi bo’yicha loyihalarni boshqarish
Loyihani boshlash: Loyihani boshlashda, aniq maqsadlar va kutilayotgan natijalarni belgilash muhimdir. Manfaatdor tomonlar bilan yaqin hamkorlik qilish orqali ularning ehtiyojlari va kutishlarini tushunish kerak. Loyiha nizomini yaratish va tasdiqlash loyihaning rasmiy boshlanishini bildiradi hamda asosiy shartlarni belgilaydi. Loyiha jamoasini to’g’ri tanlash va rollarni aniq taqsimlash muvaffaqiyatli boshlanish uchun zarurdir.
Loyihani rejalashtirish: Puxta rejalashtirish loyihaning barcha jabhalarini qamrab olishi kerak. Ish hajmini tuzilmasi (Work Breakdown Structure) loyihani boshqarilishi mumkin bo’lgan kichik vazifalarga bo’lishga yordam beradi. Faoliyatlarning ketma-ketligi va o’zaro bog’liqligini aniqlash muhim. Resurslarni oqilona taqsimlash va byudjetni ishlab chiqish loyihaning moliyaviy jihatlarini boshqarishga imkon beradi. Gantt diagrammasi loyiha jadvalini vizuallashtirish va kuzatishning samarali vositasidir. Sifat, kommunikatsiya va risklar rejalari loyihaning tegishli jabhalarini boshqarishni ta’minlaydi.
Loyihani ijro etish: Loyiha ijrosi davomida jamoa a’zolarini samarali boshqarish va ularning faoliyatini muvofiqlashtirish muhimdir. Loyiha ish-faoliyatlarini belgilangan reja asosida amalga oshirish kerak. Sifat nazorati doimiy ravishda olib borilishi va mahsulot yoki xizmatning belgilangan standartlarga muvofiqligi ta’minlanishi lozim. O’zgarishlarni boshqarish jarayoni orqali loyihaga kiritilayotgan o’zgarishlar nazorat qilinadi va ularning ta’siri baholanadi. Manfaatdor tomonlar bilan doimiy aloqa ularning ishtirokini ta’minlaydi va loyihaning borishidan xabardor qiladi.
Loyihani monitoring qilish va nazorat qilish: Loyihaning borishini muntazam kuzatib borish, muhim ko’rsatkichlarni o’lchash va tahlil qilish orqali loyihaning belgilangan reja asosida ketayotganligini tekshirish mumkin. Loyiha jadvalidan og’ishlar aniqlanganda, tuzatuvchi choralarni ko’rish kerak. Risklarni doimiy ravishda kuzatish va ularni bartaraf etish choralari ko’rilishi lozim. Loyiha hujjatlarini yangilab borish loyihaning joriy holatini aks ettiradi va kelgusida murojaat qilish imkonini beradi.
|
| |
1ngn keyingi avlod tarmoqlarining hozirgi holati va rivojlanish tendentsiyalari 9

|
1ngn keyingi avlod tarmoqlarining hozirgi holati va rivojlanish tendentsiyalari 9
|
bet | 1/23 | Sana | 20.08.2024 | Hajmi | 9,3 Mb. | | #269712 |
Bog'liq Whole-diplom
Kirish 7
1NGN keyingi avlod tarmoqlarining hozirgi holati va rivojlanish tendentsiyalari 9
1.1NGN tarmoqlarining tushunchalari va asosiy tamoyillari 9
1.2NGN tarmoqlarining rivojlanish tendentsiyalari 14
1.3Zamonaviy NGN tarmoq modeli arxitekturasi 18
2NGN tarmog'ida Triple Play xizmatlarini taqdim etish 26
2.1Keyingi avlod NGS xizmatlari 26
2.2Triple Play xizmatlarini taqdim etish mexanizmi 35
2.3NGN tarmog'ida taqdim etilayotgan Triple Play xizmatlari tahlili 40
3Uch tomonlama xizmat ko'rsatish simulyatsiyasi modeliO'ynang . 68
3.1Uch tomonlama xizmat ko'rsatish sifati ko'rsatkichlariO'ynang . 68
3.2Triple Play xizmatlarini taqdim etish uchun kafolatlangan xizmat sifatini (QOS) ta'minlash texnologiyalarini tahlil qilish 78
3.3Uch tomonlama xizmat ko'rsatish simulyatsiyasi modeliO'ynang 89
4Hayot xavfsizligi 100
4.1Favqulodda vaziyatlar 100
4.2Jismoniy harakatsizlik 102
Xulosa 106
Adabiyotlar ro'yxati 107
Ilova 108
1.1 NGN 8 tarmoqlarining 9tushunchalari va asosiy tamoyillari
1.2 NGN tarmoqlarining rivojlanish tendentsiyalari 1314
1.3 Zamonaviy NGN tarmoq modeli arxitekturasi 1918
2 NGN tarmog'ida Triple Play xizmatlarini taqdim etish 2626
2.1 NGS 26 9Keyingi avlod xizmatlari
2.2 Triple Play 36 35xizmatlarini taqdim etish mexanizmi
2.3 NGN tarmog'ida taqdim etiladigan Triple Play xizmatlarini tahlil qilish 4140
3 Triple xizmat ko'rsatishning simulyatsiya modeliO'ynang . 6968
3.1 Triple xizmatlarining xizmat ko'rsatish sifati ko'rsatkichlariO'ynang . 6968
3.2 Triple Play xizmatlarini taqdim etish uchun kafolatlangan xizmat sifatini (QOS) ta'minlash texnologiyalarini tahlil qilish 7978
3.3 Triple xizmat ko'rsatishning simulyatsiya modeli92 26o'ynang
4 Hayot xavfsizligi 103100
4.1 Favqulodda vaziyatlar 103100
4.2 Jismoniy harakatsizlik 106102
Xulosa 110106
Adabiyotlar 111107
112- 89ilova
108
|
| |
Loyiha hujjatlari repositoriysi

|
Loyiha hujjatlari repositoriysi
|
bet | 12/12 | Sana | 21.05.2024 | Hajmi | 0,5 Mb. | | #247639 |
Bog'liq 1-mustaqil ish10. Loyiha hujjatlari repositoriysi: Loyiha hujjatlari repositoriysi loyihaga tegishli barcha hujjatlarni saqlash, boshqarish va ulashish uchun markaziy joyni ta’minlaydi. Repositoriy loyiha rejasi, ish hajmi, byudjet, xatarlar registri, sifat rejasi, manfaatdor tomonlar registri va boshqa muhim hujjatlarni o’z ichiga oladi. Loyiha hujjatlari repositoriysini yaratishda hujjatlarni turkumlash, versiyalarni nazorat qilish va hujjatlarga kirishni boshqarish kerak. Loyiha davomida hujjatlarni muntazam yangilab borish, o’zgarishlarni kuzatib borish va loyiha jamoasi hamda manfaatdor tomonlar o’rtasida hujjatlarni ulashish lozim. Markazlashtirilgan loyiha hujjatlari repositoriysi hujjatlarning yaxlitligini ta’minlaydi, hujjatlarga oson kirishni ta’minlaydi va loyiha jamoasi o’rtasida samarali hamkorlikni qo’llab-quvvatlaydi.
Loyiha boshqaruvida yuqorida keltirilgan vositalardan foydalanish loyihalarni samarali rejalashtirish, ijro etish, kuzatish va nazorat qilishda muhim ahamiyatga ega. Shu bilan birga, loyiha boshqaruvi vositalarini loyihaning o’ziga xos ehtiyojlari va kontekstiga moslashtirib qo’llash muhimdir. Loyiha menejerlari ushbu vositalarni doimiy ravishda takomillashtirib borishlari va loyihaning muvaffaqiyatiga erishish uchun eng samarali usullarni tanlab olishlari kerak.
6: Yakuniy mulohazalar
Loyiha boshqaruvining turli metodologiyalari, vositalari va amaliyotlarini chuqur tushunish hamda ularni amalda samarali qo’llash orqali loyiha menejerlari va jamoalari murakkab loyihalarni muvaffaqiyatli yakunlashi, resurslardan oqilona foydalanishi va manfaatdor tomonlarning talablarini to’liq qondirishi mumkin. Loyiha boshqaruvi doimiy rivojlanib borayotgan dinamik soha bo’lib, loyiha menejerlari va jamoalari o’zlarining bilim va ko’nikmalarini muntazam ravishda takomillashtirib borishlari, yangi metodologiyalar va innovatsion vositalarni o’zlashtirishlari hamda soha bo’yicha eng ilg’or amaliyotlarni qo’llashlari lozim. Texnologiyaning shiddat bilan rivojlanishi, raqamli transformatsiya jarayonlarining kuchayishi va virtual jamoalarning tobora ko’payishi loyiha boshqaruvi uchun yangi imkoniyatlar bilan birga, yangi qiyinchiliklarni ham keltirib chiqarmoqda. Kelajakda loyiha menejerlari yanada moslashuvchan, fakt va ma’lumotlarga asoslangan qarorlar qabul qilishi, innovatsion yondashuvlarni qo’llashi va doimiy ravishda o’zgaruvchan muhit talablariga tez moslashishi talab etiladi. Shu bilan birga, loyiha boshqaruvida insoniy omilning ahamiyati ham yuqori bo’lib qoladi, chunki jamoani samarali boshqarish, ishtirokchilar o’rtasida ochiq muloqotni yo’lga qo’yish va o’zaro ishonchni mustahkamlash loyihaning muvaffaqiyatli yakunlanishida muhim rol o’ynaydi.
|
| |
Oʻzbekiston Respublikasi Oliy va Oʻrta Maxsus Taʼlim Vazirlarligi Toshkent Moliya instituti - bet 2

|
Oʻzbekiston Respublikasi Oliy va Oʻrta Maxsus Taʼlim Vazirlarligi Toshkent Moliya instituti
|
bet | 2/2 | Sana | 02.12.2023 | Hajmi | 1,42 Mb. | | #109940 |
Bog'liq Iqtisodiyot tahlilni tashkil etiss1.Karimov I.A. O`zbekiston iqtisodiy islohotlarni chuqurlashtirish yo`lida. T.: O`zbekiston, 1995.
2.Karimov I.A. Iqtisodiyotni erkinlashtirish, resurslardan tejamkorlik bilan foydalanish bosh yo`limiz. O`zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining majlisida so`zlangan nutq. Xalq so`zi, 2002 yil, 15-fevral.
3.Karimov I.A. Milliy istiqlol, iqtisod, siyosat, mafkura. 1-jild. T.: O`zbekiston, 1996.
4.Karimov I.A. O`zbekiston XXI asr bo`sag`asida: xavfsizlikka tahdid, barqarorlik shartlari va taraqqiyot kafolatlari. T.: O`zbekiston, 1997.
5.Karimov I.A. O`zbekiston - bozor munosabatlariga o`tishning o`ziga xos yo`li. T.: O`zbekiston, 1993.
6.Amaliy iqtisodiyot (o`quv qo`llanmasi). Tarjimonlar I.Fozilov va boshqalar. T.: Sharq, 1996.
7.Butikov I. Qimmatli qog`ozlar bozori. T.: Konsauditinform, 2001.
8.Doklad o chelovecheskom razvitii. T. O`zbekiston,1993..
|
| |
Lim tarbiya jarayonida interfaol medotlardan foydalanish

TA‘LIM TARBIYA JARAYONIDA INTERFAOL MEDOTLARDAN
FOYDALANISH
B
ozorova Ro’zigul
Osiyo Xalqaro Universiteti Tarix va filologiya kafedrasi dotsenti
Safiyeva Shohista Shuhrat qizi
Osiyo Xalqaro Universiteti Pedagogika va psixologiya yo‘nalishi Magistranti
Annotatsiya:
Ushbu maqolada ta’lim va tarbiya jarayonida interfaol
metodlardan foydalanishning o‘rni va ahamiyati haqidagi fikrlar bayon qilingan.
Ta’lim tizimida yangi pedagogik texnologiyalar, shu jumladan, axborot-
texnologiyalari yordamida bilim olishni rivojlantirishi haqida ham qisqacha
tushunchalar keltirilgan.
Kalit
so’zlar
:
interfaol metod, ta’lim jarayoni, multimedia, elekton darslik,
elektron taqdimot.
Kirish
Ta’lim jarayonida interfaol ta’lim texnologiyalaridan foydalanishda ta’lim
beruvchi tomonidan ta’lim oluvchilarning, qiziqishini ottirish,ularning ta’lim
jarayonidagi faolligini mutassil rag’batlantirib borishilishi, o'quv materiallarini kichik-
kichik bo’laklarga bo’lib, ularning
mazmunini ochishda aqliy hujum, kichik
guruhlarda ishlash, baxs-munozara, mu
ammoli
vaziyat yaratib, yo’naltiruvchi
matn, loyiha, ro’lli o’yinlar kabi metodlarni qollash va ta'lim oluvchilarni amaliy
mashqlarni mustaqil bajarishga undash talab etiladi.
Bu metodlarni interfaol yoki interfaol metodlar deb ham atashadi. Interfaol
metodlar
deganda -
ta’lim oluvchilarni faollashtiruvchi va mustaqil fikrlashga
undovchi, ta’lim jarayoning markazida ta’lim oluvchi bo’lgan metodlar tushuniladi.
Bu metodlar qo‘llanilganda ta ‘lim beruvchi ta’lim oluvchini faol ishtirok etishga
chorlaydi. Ta‘lim oluvchi butun jarayon davomida ishtirok etadi.
1
Ta’lim oluvchi markazda bo’lgan yondashuvning foydali jihatlari quyidagilarda
namoyon bo’ladi:
-
ta’lim samarasi yuqoriroq bo’lgan o’qish o’rganish;
-
ta’lim oluvchining yuqori darajada rag’batlantirilishi;
-
ilgari ortirilgan bilimlarni ham e’tiborga olinishi;
-
o’qish shiddatini ta’lim oluvchining ehtiyojiga muvofiqlashtirilishi;
-
ta’lim oluvchining tashabbuskorligi va mas’uliyating qo’llab quvatlanishi;
-
amalda bajarish orqali o’rganilishi;
-ikki taraflama fikr-mulohazalarga sharoit yaratilishi.
Research project

|
Research project
|
Sana | 16.12.2023 | Hajmi | 9,31 Mb. | | #120953 |
Bog'liq 1 maruza KASB FAOLIYATIDA INTERNET TEXNOLOGIYALARINI QO’LLASH
ORIENTAL UNIVERSITETI
IQTISODIYOT VA TURIZM FAKULTETI
INTERNET NIMA
ORIENTAL UNIVERSITETI
IQTISODIYOT VA TURIZM FAKULTETI
International network xalqaro tarmoq ma’nosini anglatdi.
Internet bu butun jahon
kompyuter tarmoqlari majmuidir, ya’ni yagona faoliyat ko’rsatuvchi
jahon global kompyuter tarmog’idir.
INTERNET IMKONIYATLARI TA'LIM OLISH BILIMLAR ALMASHISH VOSITASI MULOQAT VOSITASI ELEKTRON OFIS HAMKORLIK
ORIENTAL UNIVERSITETI
IQTISODIYOT VA TURIZM FAKULTETI
MOZILLA FIREFOX OPERA GOOGLE CHROME INTERNET EXPLORER
ORIENTAL UNIVERSITETI
IQTISODIYOT VA TURIZM FAKULTETI
INTERNET QIDIRUV SISTEMALARI Internetda juda ham ko’p ma’lumot bazalari bor va ular kundan kunga oshib boryapti. Bulardan o’zimizga keragini eng oson tarzda qidirib topish uchun Internet qidiruv sistemalaridan foydalanamiz. Hozirda ba’zi bir qidiruv sistemalari eng zamonaviy ko’rinish dizayniga, tez izlab topish, qulay, oson, tushunarli va keng qamrovli xususiyatlarga ham ega.
ORIENTAL UNIVERSITETI
IQTISODIYOT VA TURIZM FAKULTETI
Larri Peyj va Sergey Brin 1998 yilda Google firmasiga asos solishdi. Kompaniya o‘sha yili 4 sentabrda ro‘yxatdan o‘tkazilgan, ammo 2006 yildan e'tiboran 27 sentabrda tashkil etilgan kunini nishonlaydi.
ORIENTAL UNIVERSITETI
IQTISODIYOT VA TURIZM FAKULTETI
GOOGLE KOMPANIYASI
Bosh ijrochi direktori lavozimiga ko‘tarilishidan oldin, Pichaining asosiy maoshi 2019-yilda taxminan 650 ming dollarni tashkil etgan. 2019-yilda boshqa barcha to‘lovlar miqdori esa 3,3 million dollarga yaqin edi.
GOOGLE AQSHDAGI ENG YAXSHI 10 TA MOBIL ILOVADAN 5 TASIGA EGALIK QILADI: YOUTUBE, GOOGLE PLAY, GOOGLE MAPS, GMAIL VA GOOGLE SEARCH.
ORIENTAL UNIVERSITETI
IQTISODIYOT VA TURIZM FAKULTETI
ORIENTAL UNIVERSITETI
IQTISODIYOT VA TURIZM FAKULTETI
ORIENTAL UNIVERSITETI
IQTISODIYOT VA TURIZM FAKULTETI
E’TIBORINGIZ UCHUN RAXMAT!!!
ORIENTAL UNIVERSITETI
IQTISODIYOT VA TURIZM FAKULTETI
|
| |
Markaz tomonidan akkreditatsiya sohasidagi quyidagi xizmat turlari bo‘yicha haq undirilmaydi

|
Markaz tomonidan akkreditatsiya sohasidagi quyidagi xizmat turlari bo‘yicha haq undirilmaydi
|
bet | 4/4 | Sana | 11.12.2023 | Hajmi | 22,12 Kb. | | #115793 |
Bog'liq Akkreditatsiya sohasini rivojlantirish taraqqiyoti omillari.Markaz tomonidan akkreditatsiya sohasidagi quyidagi xizmat turlari bo‘yicha haq undirilmaydi:
ariza ko‘rib chiqish;
oldin berilgan (amaldagi) akkreditatsiya to‘g‘risidagi guvohnomani qayta rasmiylashtirish;
akkreditatsiya to‘g‘risidagi guvohnomaning amal qilishini to‘xtatib turish (tiklash) yoki tugatish;
akkreditatsiya sohasini qisqartirish;
akkreditatsiya obyekti faoliyatining rejadan tashqari inspeksiya nazoratini amalga oshirish;
Ushbu Nizomda nazarda tutilgan xizmatlar uchun to‘lovlar Markazning sarflangan vaqtidan kelib chiqqan holda belgilanadi. Sarflangan vaqtni hisoblab chiqish metodikasi Markaz tomonidan belgilanadi va uning rasmiy veb-saytiga joylashtiriladi.
|
| |
Akkreditatsiya talablari va shartlari

|
Akkreditatsiya talablari va shartlari
|
bet | 2/4 | Sana | 11.12.2023 | Hajmi | 22,12 Kb. | | #115793 |
Bog'liq Akkreditatsiya sohasini rivojlantirish taraqqiyoti omillari.Akkreditatsiya talablari va shartlari.
Quyidagilar akkreditatsiyaning umumiy talablari va shartlari hisoblanadi:
Akkreditatsiya uchun ariza beruvchilarning vakolati va baholashga qo‘yilgan talablarni tartibga soluvchi normativ-huquqiy hujjatlarga shuningdek, texnik jihatdan tartibga solish sohasidagi hujjatlarga majburiy rioya qilish;
Akkreditatsiya obyektlarining normal va samarali faoliyatini amalga oshirish uchun zarur bo‘lgan mulk huquqi yoki boshqa ashyoviy huquq asosida (shu jumladan, ijara huquqlari asosida) taalluqli bo‘lgan bino va inshootlar, texnik-texnologik hamda apparat-dasturiy vositalar mavjudligi;
Joriy etilgan va amaldagi sifat menejmenti tizimi mavjudligi hamda akkreditatsiya obyekti faoliyatida uning talablariga rioya etish;
Malakasi akkreditatsiya jarayonida Markaz tomonidan baholanadigan va akkreditatsiyaning ariza berilgan sohasida malakali xodimlarning mavjudligi, ularning o‘zaro almashinuvchanligini ta’minlash;
Akkreditatsiyaning ariza berilgan sohasiga muvofiq texnik jihatdan tartibga solish sohasida normativ hujjatlarning mavjudligi;
Akkreditatsiya obyektlari tomonidan ushbu Nizomning ko‘rsatilgan majburiyatlarga o‘z vaqtida rioya qilish.
Akkreditatsiya ixtiyoriy yoki hukumat tomonidan berilishi mumkin. Bu xalqaro va/yoki milliy belgilangan standartlarga mos kelishini ko'rsatish uchun sifatni yaxshilash jarayonidir.
O’zbekiston akkreditatsiya markazining ustuvor vazifalari va faoliyat yo‘nalishlari:
Muvofiqlikni baholash organlarini akkreditatsiyadan o‘tkazishda akkreditatsiya jarayonining betarafligi va xolisligini ta’minlagan holda manfaatlar to‘qnashuviga yo‘l qo‘ymaslik;
Akkreditatsiya bo‘yicha Osiyo-Tinch okeani hamkorligiga (ARAS), Laboratoriyalar akkreditatsiyasi bo‘yicha xalqaro tashkilotga (ILAC) va Akkreditatsiya bo‘yicha xalqaro forumga (IAF) to‘laqonli a’zo sifatida kirish;
Akkreditatsiya milliy tizimini xalqaro normalar va mezonlarga muvofiq doimiy ravishda rivojlantirish va qo‘llab-quvvatlash, ISO/IEC 17011 xalqaro standarti talablariga rioya qilish;
Akkreditatsiya tartib-taomillariga taalluqli zarur axborotni, shu jumladan, o‘zining rasmiy veb-sayt orqali erkin olish imkoniyatini yaratish;
O’zbekiston Respublikasining xalqaro shartnomalari asosida akkreditatsiya bo‘yicha ishlar natijalarining xorijiy mamlakatlar tomonidan e’tirof etilishini ta’minlash yuzasidan zarur choralar ko‘rish;
Akkreditatsiyadan o‘tkazilgan tashkilotlar va ularning akkreditatsiya sohasi to‘g‘risidagi ma’lumotlar bazasining shakllantirilishi va dolzarb holatda saqlanishini, shuningdek, tegishli axborotning maxfiyligiga rioya qilgan holda jamoatchiliknining ulardan foydalanishini ta’minlash.
|
| |
Iqtisod-moliya

O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY VA O‘RTA
MAXSUS TA’LIM VAZIRLIGI
Toshkent Moliya instituti
A.T. KENJABOYEV, M.YU. JUMANIYAZOVA
ELEKTRON BIZNES
ASOSLARI
O‘quv qo‘llanma
ТОSHKЕNТ
“IQTISOD-MOLIYA”
2008
65.9 (5Ў) 09
T a q r i z ch i l a r:
B.A. Begalov – Toshkent Davlat
Iqtisodiyot Universiteti, iqtisod fanlari
doktori, professor;
A.A. Allanazarov – Toshkent Moliya
instituti“Informatsion texnologiyalar”
kafedrasi dotsenti, iqtisod fanlari nomzodi
Kenjaboyev А.T.
К37
Elektron biznes asoslari: O‘quv qo‘l./ А.T. Kenjaboyev,
M.Yu. Jumaniyazova; O‘zR Oliy va o‘rta maxsus ta’lim
vazirligi, Toshkent Moliya in-ti. Toshkent: “IQTISOD-
MOLIYA”, 2008,-276 bet.
Jumaniyozova M.Yu
Mazkur o‘quv qo‘llanma iqtisodchi kadrlar tayyorlovchi oliy o‘quv
yurtlarida o‘tiladigan “Elektron biznes asoslari” fani bo‘yicha ishlab chi-
qilgan bo‘lib, “Biznes va boshqaruv” ta’lim yo‘nalishining menejment
va biznes boshqaruvi mutaxassislari uchun mo‘ljallangan.
Elektron biznes tizimini baholashning zarurligi va ahamiyati, elek-
tron biznes tizimida tuzilgan iqtisodiy modellar, elektron biznes tizimi-
da foydalaniladigan internet to‘lov tizimlari, Kiperplat, ASSIST, Pay-
Cash, Webmoney to‘lov tizimlarida ishlash o‘rganilgan.
O‘quv qo‘llanma iqtisodchi kadrlar tayyorlovchi oliy o‘quv yurtlari
talabalari, aspirantlar va o‘qituvchilar uchun mo‘ljallangan.
Qo‘llanma Toshkent Moliya instituti ilmiy-uslubiy Kengashida mu-
hokama qilinib, nashrga tavsiya etilgan. (2008-yil 5-fevraldagi № 3-son-
li majlis qarori)
|
TEST
Pedagogik muhit nima? - Mavzu: Pedagogik kompetentlikni shakllantirishda pedagogik texnologiyani loyihalashtirish...

|
Mavzu: Pedagogik kompetentlikni shakllantirishda pedagogik texnologiyani loyihalashtirish va rejalashtirish yo’llari, ta’lim vositalari – ta’lim texnologiyasining tarkibini o’rganish
|
bet | 4/17 | Sana | 02.12.2023 | Hajmi | 351 Kb. | | #110027 |
Bog'liq Abdumutalova Muhayyo 20.38 mustaqil ta\'im pedagogikaTEST
Pedagogik muhit nima?
А. Bir butun oʼquv-jarayonni tashkil etishning asosiy shaklidir.
*B. Pedagogik maqsadlarga muvofiq ravishda maxsus tuzilgan shaxslararo munosabatlar sistemasidir.
C. Inson shaxsini shakllantiruchi tabiat,ijtimoiy munosabatlarning sistemasidir.
D. shaxslararo munosabatning doirasi kabi omillarning bir-birini boyituvchi va muvofiq kelishdir.
|
MUАMMOLI VАZIYaT
Dehqon nopob urugʼ sepsa, achchiq «hosili»ni bir oʼzi «oʼrib oladi». Oʼsha yili.
Oʼqituvchi bolaning qalbiga nobop urugʼ sepsa, achchiq «hosili»ni butun jamiyat oʼrib oladi. Yigirma yildan keyin...
Muallim moddiy boylik yaratmaydi, deydiganlar jamiyatni ichidan portlatuvchi bombadir!
|
BELGILАRI:
Didaktika -
Pedagogik antropologiya -
|
АMАLIY KOʼNIKMАLАR:
Yosh oʼqituvchi faoliyatini tahlil qiling. Аncha tarbiyasi murakkab boʼlgan sinfda ijobiy natijalarga erishishga nima yordam berdi deb o’ylaysiz?
|
4-KEYS
Muammoning turi
|
Muammoning kelib chiqish nomli
|
Muammoni yechishda sizning fikring
|
Muammoni yechishda uchradigan to'siqlar
|
1. Muammoli savol. Hech o`ylab ko`rganmisiz, nega qarg`a o`rtacha 200-300 yil yashadi. Ammo bolaligi uzog`i bilan besh-olti oy davom etadi. Inson o`rtacha 60-70 yil umr ko`radi. Biroq u 20-25 yoshida hayot boshlanadi. Mazkur holatni qanday izlash mumkin?
|
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Mavzu: Pedagogik kompetentlikni shakllantirishda pedagogik texnologiyani loyihalashtirish va rejalashtirish yo’llari, ta’lim vositalari – ta’lim texnologiyasining tarkibini o’rganish
|
Elementar mulohazalarning barcha qiymatlar satrida faqat “chin” qiymat qabul qiluvchi formulaga …..deb ataladi?

|
Elementar mulohazalarning barcha qiymatlar satrida faqat “chin” qiymat qabul qiluvchi formulaga …..deb ataladi?
|
bet | 4/64 | Sana | 28.05.2024 | Hajmi | 124,02 Kb. | | #255784 |
Bog'liq joriy diskret 1. Elementar mulohazalarning barcha qiymatlar satrida faqat “chin” qiymat qabul qiluvchi formulaga …..deb ataladi?
aynan chin(doimo chin) formula yoki tavtologiya
2. A={1,2,3,4} to‘plamning barcha qism to‘plamlari soni nechta?
16
3. A={1;3;5;6;8;10}, B={5;6;7;8;10} va C={2;5;7;8;10} to‘plamlar berilgan bo‘lsa, B va C to‘plamlarning ayirmasini toping.
{6}
4. Necha xil usulda 5 ta kitobdan 3 tadan qilib tanlab olish mumkin?
10
5. Bo‘sh to‘plam den nimaga aytiladi?
birorta ham elementi yo‘q to‘plamga.
6. In’ektivlik sharti to‘g‘ri ko‘rsatilgan javobni toping?
∀x1,x2∈ Dl(f) x1≠x2 uchun f(x1)≠ f(x2) bajarilsa
7. А={2, 3, 4, 5, 6, 7, 8} berilgan bo‘lsa, AxA to‘plаmdа aniqlangan ρ={(x,y): x,y∈A, y element x ga bo‘linadi va x≤3} munosabat quyidagi javoblarning qaysi birida to‘g‘ri ko‘rsatilgan?
ρ ={(2,2), (2, 4), (2,6), (2, 8), (3, 3), (3, 6)}
8. x={chin, chin, yolg‘on, yolg‘on} va y={chin, yolg‘on, chin, yolg‘on} bo‘lsa x ↔ y ni qiymatini toping?
{chin, yolg‘on, yolg‘on, chin }
9. “DADA” so‘zidagi harflar yordamida nechta so‘z tuzish mumkin?
6
10. A={1,2,3,4} to‘plamning 0 ta elementli qism to‘plamlari soni nechta?
1
11. A={1;3;5;6;8;10}, B={5;6;7;8;10} va C={2;5;7;8;10} to‘plamlar berilgan bo‘lsa, A va B to‘plamlarning simmetrik ayirmasini toping.
{1;3;7}
12. Anvar (uyidan maktabga Avtobus, Taksi, Damas yordamida, maktabdan savdo markaziga esa Avtobus, Damasda borishi uchun mumkin bo‘lsa) yoʻlni necha xil usulda tanlashi mumkin?
6
13. Bir oʻquvchida qiziqarli matematikaga oid 7 ta kitob, ikkinchi oʻquvchida esa 9 ta badiiy kitob bor. Ular necha xil usul bilan birining bitta kitobini ikkinchisining bitta kitobiga ayirboshlashi mumkin?
63
14. A∩(B∪A) ni qiymati quydagiardan qaysi biriga teng?
A
|
| |
Muammoli savol - Mavzu: Pedagogik kompetentlikni shakllantirishda pedagogik texnologiyani loyihalashtirish va rejalashtirish...

Mavzu: Pedagogik kompetentlikni shakllantirishda pedagogik texnologiyani loyihalashtirish va rejalashtirish yo’llari, ta’lim vositalari – ta’lim texnologiyasining tarkibini o’rganish
Abdumutalova Muhayyo 20.38 mustaqil ta\'im pedagogika
5-KEYS Oshxonada ovqat tayyorlayotgan onasining yoniga kelgan 2-sinf oʼquvchisi Sardor kartoshkani tozalamoqchi boʼldi. Biroq, onasi: “Pichoqni joyiga qoʼy! U oʼgʼil bolalar qiladigan ish emas!”, - dedi. Sardor katoshkani tozalashni juda-juda xohlagani uchun pichoqni joyiga qoʼyishni xohlamadi. Bundan jahli chiqqan onasi uning qoʼlidan pichoqni tortib oldi. Onasining keskin harakatlaridan qoʼrqib ketgan Sardor yigʼlab yubordi va oʼzining xonasiga chiqib, ketdi. Keys savollari 1. Onasi bu kabi keskin harakatlarni Sardorning shikastlanishdan saqlab qolish uchun qildimi? 2. Bu vaziyatda ona qanday yoʼl tutganda toʼgʼri boʼlardi? Talabalarga tavsiya etiladigan manbalar: Tarbiya metodlari, pedagogik jarayonda tarbiya metodlaridan foydalanishga oid adabiyotlar. Keys tahlili: Darhaqiqat, pichoq xavfli sanaladi. Shu sababli koʼp holatlarda kattalar bolalarga pichoqqa tegishni man qiladilar. Sardorning onasi ham ana shu nuqtai nazardan yondashgan holda pichoqni oʼgʼlining qoʼlidan tortib oldi. Talabalar uchun koʼrsatmalar: 1. Keys mohiyatini yetarlicha anglab oling. 2. Muammoning samarali yechimini ifodalovchi tarbiya metodlari tizimini aniqlang. 3. Аniqlangan tarbiya metodlari tizimi orasidan muammoga koʼproq dahldor boʼlgan metod (yoki ikkita metod)ni ajrating. 4. Аjratib olingan metodlar asosida oʼqituvchining voqeaga nisbatan munosabatini asoslashga uring. 5. Echimni bayon eting. Download 351 Kb.
|
Bosh sahifa
Aloqalar Bosh sahifa Mavzu: Pedagogik kompetentlikni shakllantirishda pedagogik texnologiyani loyihalashtirish va rejalashtirish yo’llari, ta’lim vositalari – ta’lim texnologiyasining tarkibini o’rganish
|
MAVZU: Pedagogik kompetentlikni shakllantirishda ta’lim texnologiyasini targ’ibi

|
MAVZU: Pedagogik kompetentlikni shakllantirishda ta’lim texnologiyasini targ’ibi
|
bet | 2/17 | Sana | 02.12.2023 | Hajmi | 351 Kb. | | #110027 |
Bog'liq Abdumutalova Muhayyo 20.38 mustaqil ta\'im pedagogikaMAVZU: Pedagogik kompetentlikni shakllantirishda ta’lim texnologiyasini targ’ibi
Topshiriq. Nostandart test.
1. Pedagogik texnologiyaning asosiy maqsadi nimalardan iborat ?
A) o'qishga qo'yib borilgan baholarni predmet bo'yicha umumiy bahoga bir foydalanishdan.
B) o'quv yarayonini uzluksiz, uzoq vaqt kuzatish va uni boshqarishdan
C) takomillashtirish yoki o‘qishni qo‘llashni aniqlashdan
D) o'quvchilarning bilish ishlarini boshlashdan
2. Pedagogik texnologiyaning asosiy vazifasi nima ?
A) o'quv yarayonini mazmunli amalga oshirish
B) o'quv yarayonini tashkil qilish
C) o'quv yarayonini vaqt doirasidagi o'z vaqtida olib boring
D) darslarni tashkil qilish
3. Qaysi texnologiya sxemasi keltirilgan?
A) Qorbo'ron B ) Klaster V ) FSMU D) Muammo
4. Qaysi texnologiya sxemasi keltirilgan?
A) Klaster B) FSMU V) Baliq skleti D) Bingo
5 . Bu jadvalda qaysi texnologiyaga mos keladi?
Savol
|
Nima uchun buyuk allomalar hayoti ibrat maktabi bo'la oladi ?
|
Fikringizni haqida ayting
|
|
Fikringiz hisobotiga sabab bo'lish
|
|
Ko'rsatgan sabablaringizni isbotlovchi dalillar keltiring
|
|
Fikringizni umumiylashtiring
|
|
A) Klaster B) FSMU V) Baliq skleti D) 3x4
6.Pedagogik texnologiyani bugungi kundagi nimasi qanday ?
|
| |
Tarmoq talablari qaysilar - Mavzu: Pedagogik kompetentlikni shakllantirishda pedagogik texnologiyani loyihalashtirish...

|
Mavzu: Pedagogik kompetentlikni shakllantirishda pedagogik texnologiyani loyihalashtirish va rejalashtirish yo’llari, ta’lim vositalari – ta’lim texnologiyasining tarkibini o’rganish
|
bet | 9/17 | Sana | 02.12.2023 | Hajmi | 351 Kb. | | #110027 |
Bog'liq Abdumutalova Muhayyo 20.38 mustaqil ta\'im pedagogika6. Tarmoq talablari qaysilar.
A. o’z vaqtida qayta aloqa yordamida o’quvchilarning yuqori darajadagi motivasiyalarini doimiy ravishda ragbatlantirish.
B. ko’nikma va malakalarini hisobga olib, oquv fani mazmuni hamda oquv masalalari murakkablik darajasi oquvchilarning yosh imkoniyatlari va individual xususiyatlariga mos kelishi,
C. «mijoz-server» arxitekturasi, Internet-navigatorlar, tarmoq operasion tizimlari, telekommunikasiya, boshqaruv vositalari (o`qitish jarayonini individual va jamoaviy ishlari, tashqi qayta aloqa) kiradi.
7. Pedagogik dasturiy vositalarning psixofiziologik jihatdan samaradorligi birinchidan: fikrni davom ettiring.
A. o’quvchilarning o’quv materiallarini o’zlashtirishi, tarbiyalanganlik va intellektual rivojlanganligi, ishchanlik ko’rsatkichlari, motivasion barqarorlik darajalari bilan belgilanadi.
B. o’qituvchi ishtirokidagi virtual o’quv muhitini shakllantiruvchi dasturlar.
C. pedagogik kompetentlikni shakllantirishda internet imkonoyatlari.
8. Pedagogik dasturiy vositalarning psixofiziologik jihatdan samaradorligi ikkinchidan, fikrni davom ettiring.
A. o’z vaqtida qayta aloqa yordamida o’quvchilarning yuqori darajadagi motivasiyalarini doimiy ravishda ragbatlantirish.
B. o’qituvchi faoliyati bilan bog’liq bo’lib, o’qitish konsepsiyalari, pedagogik texnologiyalari va ta’lim vositalaridan rasional foydalanish ko’rsatkichlari, o`qituvchining mehnat faoliyatiga nisbatan barqaror motivasiyasi, ish qobiliyati bilan belgilanadi.
C. shaxsiy kompyuterlar va ularning tashqi qurilmalari, test o`tkaziladigan manbalar kiradi.
9. Psixologik talablarga qaysilar kiradi.
A.Barcha javob to’g’ri.
B. idrok etish, tafakkur, diqqati.
C. motivasiya, xotira, tasavvuri, yoshi va individual psixologik xususiyatlarini hisobga olish.
10. Individual psixologik xususiyatlarini hisobga olish deganda nimani tushunasiz.
A. egallagan bilim, ko’nikma va malakalarini hisobga olib, o’quv fani mazmuni hamda o’quv masalalari murakkablik darajasi o’quvchilarning yosh imkoniyatlari.
B. individual xususiyatlariga mos kelishi, o’quv materialini o’zlashtirishda o’rtiqcha his-hayajonli, asabiy, aqliy yuklamalardan tasirlanishdan himoyalash.
C. Barcha javob to’g’ri.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Mavzu: Pedagogik kompetentlikni shakllantirishda pedagogik texnologiyani loyihalashtirish va rejalashtirish yo’llari, ta’lim vositalari – ta’lim texnologiyasining tarkibini o’rganish
|
MAVZU: Pedagogik kompetentlikni shakllantirishda pedagogik dasturiy vositalarning amaliyotga tadbig'i

|
MAVZU: Pedagogik kompetentlikni shakllantirishda pedagogik dasturiy vositalarning amaliyotga tadbig'i
|
bet | 8/17 | Sana | 02.12.2023 | Hajmi | 351 Kb. | | #110027 |
Bog'liq Abdumutalova Muhayyo 20.38 mustaqil ta\'im pedagogikaMAVZU: Pedagogik kompetentlikni shakllantirishda pedagogik dasturiy vositalarning amaliyotga tadbig'i.
Topshiriq.Standart test.
1. Pedagogik dasturiy vositalari to’g’ri javobni toping.
A. kompyuter texnologiyalari yordamida o’quv jarayonini qisman yoki to’liq avtomatlashtirish uchun mo’ljallangan didaktik vosita hisoblanadi.
B.o’quvchilarning bilim darajasi va qiziqishlaridan kelib chiqib yangi bilimlarni o’zlashtirishga yonaltiradi.
C. egallangan bilim, malaka va ko’nikmalarni tekshirish yoki baholash maqsadlarida qo’llaniladi.
2. O’rgatuvchi dasturlar to’g’ri javobni toping.
A. egallangan bilim, malaka va ko’nikmalarni tekshirish yoki baholash maqsadlarida qo’llaniladi.
B. o’quvchilarning bilim darajasi va qiziqishlaridan kelib chiqib yangi bilimlarni o’zlashtirishga yo’naltiradi.
C. kompyuter texnologiyalari yordamida o’quv jarayonini qisman yoki to’liq avtomatlashtirish uchun mo’ljallangan didaktik vosita hisoblanadi.
3. Test dasturlari to’g’ri ta’rifni toping.
A. o’quvchilarning bilim darajasi va qiziqishlaridan kelib chiqib yangi bilimlarni o’zlashtirishga yo’naltiradi.
B. kompyuter texnologiyalari yordamida o’quv jarayonini qisman yoki to’liq avtomatlashtirish uchun mo’ljallangan didaktik vosita hisoblanadi.
C. egallangan bilim, malaka va ko’nikmalarni tekshirish yoki baholash maqsadlarida qo’llaniladi.
4. Mashq qildirgichlar to’g’ri fikrni tanlang.
A. avval o’zlashtirilgan o’quv materialini takrorlash va mustahkamlashga xizmat qiladi.
B. kompyuter texnologiyalari yordamida oquv jarayonini qisman yoki toliq avtomatlashtirish uchun mo`ljallangan didaktik vosita hisoblanadi.
C. psixologik talablarga idrok etish.
5. Estetik talablarga qaysilar kiradi.
A. shaxsiy kompyuterlar va ularning tashqi qurilmalari, test o`tkaziladigan manbalar kiradi.
B. tartiblilik va ifodalilik (elementlari, joylashishi, o`lchami, rangi), bezashning funksional vazifasi va ergonomik talablarga mosligi.
C. Internet-navigatorlar, tarmoq operasion tizimlari, telekommunikasiya.
|
| |
Keysni yechish jarayoni - Mavzu: Pedagogik kompetentlikni shakllantirishda pedagogik texnologiyani loyihalashtirish...

|
Mavzu: Pedagogik kompetentlikni shakllantirishda pedagogik texnologiyani loyihalashtirish va rejalashtirish yo’llari, ta’lim vositalari – ta’lim texnologiyasining tarkibini o’rganish
|
bet | 6/17 | Sana | 02.12.2023 | Hajmi | 351 Kb. | | #110027 |
Bog'liq Abdumutalova Muhayyo 20.38 mustaqil ta\'im pedagogikaKeysni yechish jarayoni:
1. Bu vaziyatda garchi goʼyo oʼgʼlini shikastlanishdan saqlagan boʼlsa-da, uni oqlab boʼlmaydi. Zero, Sardor pichoqdan shikastlanmagan boʼlsa-da, onasining qoʼpolligi va qoʼrsligidan aziyat chekdi. Qolaversa, onasi pichoqning xavfli ekanligini bu tahlitda uqtirmasligi kerak edi.
2. Onaning quyidagi tahlitda yoʼl tutishi boshlangʼich sinf oʼquvchisida mehnatga nisbatan ijobiy munosabatni shakllantiradi:
a) onasi dastlab Sardorni oʼziga yordamchi boʼlib qolganligidan quvonayotganligini aytishi, ammo pichoq bilan ishlash xavfli ekanligini xotirjamlik bilan uqtirishi kerak;
b) bugungi kunda har bir xonadonda kartoshka tozalashga moslashtirilgan xavfsiz oshxona anjomi bor, onasi Sardorga ana shu anjom bilan savbzini tozalab berishi mumkinligini, oʼgʼil bolalar ham ovqat qilishni bilishi kerakligini aytishi lozim;
v) bordi-yu, bu oilada ana shunday oshxona anjomi boʼlmasa, u holda Sardorning onasi oʼgʼlining ishtiyoqi, shashtini soʼndirmagan holda shaxsan oʼzi nazorat qilib u karoshkani tozalab boʼlguncha sabr qilishi va Sardor ishni tugatganidan keyingina pichoqning xavfli ekanligini, oʼzi uyda yoʼq boʼlganida unga tegmasligi kerakligini aytishi lozim. Bu holatda boshlangʼich sinf oʼquvchisi onasining oʼzi haqida qaygʼurayotganligini dildan his qiladi.
Oʼqituvchining yechimi:
Onasi dastlab pichoqni xavfli ekanligini, hali yosh ekanligini, uni judayam yaxshi koʼrishini, qulini kesib olishi mumkinligini, agar qoʼlini kesib olsa dars tayyorlashga qiynalishini aytib, boshqa uy ishlarida, masalan chang artishda, gullarga suv quyishda yordam berishi mumkinligini aytish kerak edi.
6-KEYS
MAVZU: Masofadan o'qitishning programma va texnik vositalari.
Topshiriq. Noan’anaviy dars ishlanma.
Mavzu:Masofadan o’qitishning programma va texnik vositalari.
Darsning maqsadi:
Ta’limiy maqsad:O’quvchilarni masofadan ham o’qita olish va texnika vositalari bilan yaxshi ishlay olishga o’rgatadi.
Tarbiyaviy maqsad:O’quvchilarni texnika vositalaridan to’g’ri foydalanishga o’rgaish.
Rivojlantiruvchi maqsad:O’quvchilarga texnika vositalari to’g’risidagi bilimlarini rivojlantirish.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Mavzu: Pedagogik kompetentlikni shakllantirishda pedagogik texnologiyani loyihalashtirish va rejalashtirish yo’llari, ta’lim vositalari – ta’lim texnologiyasining tarkibini o’rganish
|
So`zli tasavvurlar metodi - Mavzu: Pedagogik kompetentlikni shakllantirishda pedagogik texnologiyani loyihalashtirish...

|
Mavzu: Pedagogik kompetentlikni shakllantirishda pedagogik texnologiyani loyihalashtirish va rejalashtirish yo’llari, ta’lim vositalari – ta’lim texnologiyasining tarkibini o’rganish
|
bet | 14/17 | Sana | 02.12.2023 | Hajmi | 351 Kb. | | #110027 |
Bog'liq Abdumutalova Muhayyo 20.38 mustaqil ta\'im pedagogika5.So`zli tasavvurlar metodi
Ta’rifi
O`rganilayotgan masala bilan bog`liq bo`lgan eng asosiy so`zni oling.
O`quvchilardan ular bu so`zni eshitganlarida xayollariga keladigan boshqa so`zlarni tez yozishini iltimos qiling. Bu atigi 2-3 daqiqa sarflanadigan juda qisqa mashq.
Bironta so`zni ham yozmaslik mumkinligi yuzasidan izoh bering. Natijada o`quvchilar dastlabki so`z bilan tasavvur qiladigan turli so`zlardan iborat “bir lahzalik surat” hosil bo`ladi.
Mavzu o`rganib bo`lingandan so`ng har bir o`quvchidan ular ushbu mavzu bo`yicha nima deb o`ylashi yoki his qilishini bir so`z bilan ifodalashni iltimos qiling. Ushbu mavzuga tegishli bo`lgan so`zni misol keltirishni so`rang. Sinf
aylanib, bunday so`zlarni yig`ib chiqing. Bir yoki ikki nafar o`quvchilardan ushbu so`zlarning ro`yxatini tuzishni iltimos qiling.
Foydalanish doiralari
Ushbu usul mavzuni o`rganish jarayonining boshida o`quvchilar mavzu bo`yicha nimalarni bilishlarini, hamda bu jarayon oxirida – o`quvchilar qanday yangiliklarni bilib olganlarini aniqlash maqsadida qo`llanilishi mumkin.
Afzalliklari
Bunday usul o`quvchilarga o`zlarining shaxsiy rivojini ko`rishga, sizga esa – siz berayotgan ta’lim sifatini baholashga yordam beradi.
Qiyinchiliklari
Mashq uchun ajratilgan vaqtga qat’iyan amal qilish lozim. Jarayonning cho`zilishi mashq mohiyatini o`zgartirishi mumkin.
6. “SINKVEYN” metodi
“SINKVEYN” – bu besh qatordan iborat bo`lib, unda bir tushuncha haqida axborot beriladi. Birinchi qatorda mavzu (kalit so`z) beriladi,ikkinchi qatorda unga bir yoki ikkita aniqlovchi tanlanadi. Uchinchi qatorda unga harakat-holat (fe’l) bilan to`ldiriladi. To`rtinchi qatorda so`z har xil usul bilan yoyiq gapga aylantiriladi. Beshinchi qatorda kalit so`zning ma’nodoshi (sinonimi) keltiriladi.
“Sinkveyn” (taxminiy variant)
Kalit so`zlar: kasb, orzu, maqsad
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Mavzu: Pedagogik kompetentlikni shakllantirishda pedagogik texnologiyani loyihalashtirish va rejalashtirish yo’llari, ta’lim vositalari – ta’lim texnologiyasining tarkibini o’rganish
|