nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Yangi mavzuni mustahkamlash

|
Yangi mavzuni mustahkamlash
|
bet | 48/136 | Sana | 13.05.2024 | Hajmi | 3,84 Mb. | | #230443 |
Bog'liq fizika 8 sinf konspekt www.sadikov.uz Yangi mavzuni mustahkamlash.
Dars jarayonida o'quvchilarning olgan nazariy bilimlarini mustahkamlash uchun avvaliga mavzu yakunida keltirilgan masala yechish namunasi tahlil qilinadi.
O'tkazgich qarshiligi formulasi R=pl/S dan l va S ni keltirib chiqarish topshiriladi. Shundan so'ng mustaqil ish o'tkaziladi.
«Mustaqil ish» sifatida darslikdan 7-mashqning 2 ta masalasi berilib, 6 minut davomida o'quvchilar bu masalalarni yechib berishlari kerak:
7- mashq
Berilgan: S= 0,5 mm2; R R= 2ῼ; p = 0,4ῼ • mm2/m.
Topish kerak: l-?
Formulasi: R = pl/S dan / = RS/p.
Hisoblash l=(2- 0,5/0,4) m = 2,5 m.
Javob: I = 2,5 m.
Berilgan: l= 2 m; R R= 4,4ῼ ; p = 1,10-6 ῼm.
Topish kerak: S - ?
Formulasi: R = pl/S dan S = pl/R.
Hisoblash: Hisoblash: S = (1,1-10-6- 2/4,4) ῼ =0,5-10"6 m2 = 0,5 mm2.
Javob: S = 0,5 mm2.
5. O’quvchilarni baholash: O’quvchilar dars davomida berilgan savollarga bergan javoblariga qarab baholanadi
6. Uy vazifalari.
Darslikdan 15- § ni o'qish.
Mavzu oxirida keltirilgan savollarga javob topish va yozish.
23-dars Sana: 9-sinf
Mavzu: Zanjirning bir qismi uchun Om qonuni.
Darsning maqsadi.
a) O'quvchilarda zanjirning bir qismi uchun Om qonuni haqida bilim va ko'nikmalarni shakllantirish
b) O’quvchilarga axloqiy tarbiya berish
d) O’quvchilarga tok kuchini kuchlanish va qarshilikka bog'lanishi haqida tasavvurlar hosil qilish.
Tayanch kompitensiyalar: Axborot bilan ishlash kompetensiyasi: turli axborot manbalaridan kerakli ma’lumotlarni mustaqil ravishda izlab topa olishi va ulardan foydalanish, axborot xavfsizligi qoidalarini bilish va rioya qila olish.
O‘zini o‘zi rivojlantirish kompetensiyasi: o‘zlashtirgan bilimlariga tayangan holda mustaqil ravishda o‘zining fizik bilimlarini rivojlantirish, turli didaktik topshiriqlarni bajara olish, o‘z xattiharakatini muqobil baholay olish.
Matematik savodxonlik, fan va texnika yangiliklaridan xabardor bo‘lish hamda foydalanish kompetensiyasi: aniq hisob-kitoblarga asoslangan holda kundalik rejalarini tuza olish, formulalardan foydalanib, masalalar yecha olish; inson mehnatini yengillashtiradigan asboblardan foydalanish.
Dars turi: yangi bilim berish
Dars jihozlari: 59-, 60- va 61- rasmlardagi jihozlar, plakatlar, tarqatma materiallar.
Darsda foydalaniladigan metodlar: «Fizik diktant», «Muammoli vaziyatni o'rganish» interfaol metodlari, «Mustaqil ish» o'tkazish.
Dars rejasi.
1.Tashkiliy qism - 2 minut.
Uy vazifalarini so'rash - 12 minut.
Yangi mavzuning bayoni - 18 minut.
Yangi mavzuni mustahkamlash - 10 minut.
O’quvchilarni baholash- 2 minut
Uyga vazifa berish - 1 minut.
Darsning borishi
Tashkiliy qisiii. O'qituvchi dars jihozlarini darsga hozirlaydi, uy vazifalarini so'rash maqsadida savol-javob uchun savollarni tayyorlab qo'yadi.
|
| |
Elektron chipta raqami Электронный билет (номер) e-ticket number

Elektron chipta raqami Электронный билет (номер) e-ticket number
Download
105,39 Kb.
Matnni ko'rish
Sana
12.01.2024
Hajmi
105,39 Kb.
#135526
Download
105,39 Kb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Elektron chipta raqami Электронный билет (номер) e-ticket number
Download
105,39 Kb.
Matnni ko'rish
Muhammad al-xorazmiy nomidagi toshkent axborot texnologiyalari universiteti kompyuterni tashkil etish fanidan - bet 2

|
Muhammad al-xorazmiy nomidagi toshkent axborot texnologiyalari universiteti kompyuterni tashkil etish fanidan
|
bet | 2/2 | Sana | 23.07.2024 | Hajmi | 1,54 Mb. | | #268348 |
Bog'liq KT qayta oqish 1SSD xotira: 512 GB
• 512 GB SSD: MacBook Pro M3 512 GB SSD (Solid State Drive) xotira bilan ta’minlangan. SSD xotira yuqori tezlikda ma’lumotlarni yozish va o’qish imkoniyatini beradi. Bu turdagi xotira kam energiya sarfi va yuqori bardoshlik bilan ajralib turadi:
• Tezlik: SSD xotira ma’lumotlarni tezda o’qish va yozish imkoniyatini beradi, bu esa operatsion tizim va dasturlarni tezkor ishlatishga yordam beradi.
• Bardoshlik: SSD xotira mexanik harakatlanuvchi qismlarga ega emas, bu esa ularni bardoshli va ishonchli qiladi.
• Kam energiya sarfi: SSD xotira an’anaviy qattiq diskka qaraganda kamroq energiya sarf qiladi, bu esa noutbukning batareya quvvatini tejashga yordam beradi.
Operatsion tizim: macOS Sonoma 14.5
1.3-rasm. macOS Sonoma 14.5
• macOS Sonoma 14.5: Apple’ning so’nggi operatsion tizimi, macOS Sonoma 14.5, yuqori darajadagi xavfsizlik va qulaylik bilan ajralib turadi. Bu operatsion tizim ko’plab yangi funksiyalar va yaxshilanishlar bilan birga keladi, shu jumladan yaxshilangan ishlash va interfeys:
• Xavfsizlik: macOS Sonoma 14.5 yuqori darajadagi xavfsizlik funksiyalari bilan ta’minlangan, bu esa foydalanuvchilarni viruslar va zararli dasturlardan himoya qiladi.
• Foydalanuvchi interfeysi: Yangi interfeys dizayni foydalanuvchilarga yanada qulay va intuitiv tajribani taqdim etadi.
• Yangi funksiyalar: Yangi funksiyalar va ilovalar bilan ta’minlangan, bu esa foydalanuvchilarga samarali ishlash imkoniyatini beradi.
Bu ma’lumotlar MacBook Pro M3 kompyuterining asosiy xususiyatlari va ulardan qanday foydalanish mumkinligini tushuntiradi.
1.1-jadval
Shaxsiy kompyuter xususiyatlari
Kompyuter model
|
MacBook Pro M3
|
Protsessor
|
Apple M3
|
Protsessor yadrolari
|
8/10
|
RAM ( Tezkor xotira)
|
8 GB
|
Video karta (qo’shimcha protsessor)
|
Integrated Apple GPU
|
SSD xotira
|
512 GB
|
Operatsion tizim
|
macOS Sonoma 14.5
|
1.1-rasm. Kompyuter xususiyatlari
1.2-rasm. Grafik karta xususiyatlari
1.3-rasm. RAM xotira
1.4-rasm. SSD xotira
|
| |
36-mavzu: paxtani yetishtirish va uni yig’ib terib-olish o’quv mashg’ulotida ta’lim texnologiyasi modeli

|
36-mavzu: paxtani yetishtirish va uni yig’ib terib-olish o’quv mashg’ulotida ta’lim texnologiyasi modeli
|
bet | 1/5 | Sana | 18.02.2024 | Hajmi | 1,53 Mb. | | #158506 |
36-MAVZU: PAXTANI YETISHTIRISH VA UNI YIG’IB TERIB-OLISH
O’quv mashg’ulotida ta’lim texnologiyasi modeli.
Mashg’ulot vaqti: 80 daqiqa
|
O’quvchilar soni:___.
|
O’quv mashg’ulotining shakli va turi
|
Nazariy-bilimlarni mustaxkamlash, ko’nikma va malakalarni shakllantirish bo’yicha o’quv mashg’uloti
|
O’quv mashg’ulotining rejasi:
| 1. Mashinalardan to’g’ri foydalanishda va mexanizatsiyalashgan ishlarning ilg’or texnologiyasini tadbiq etishda fanning tutgan o’rni. 2.Mamlakatimizda qishloq xo'jaligi texnikasi bazasini mustahkamlash yuzasidan amalga oshirilgan ishlar amalga oshirildi.
3.Qishki xo'jaliklarini rivojlantirishda fanni tutgan o'rni va ahamiyati.
|
O’quv mashg’uloti maqsadi: Yuksak huquqiy tafakkur — demokratik jamiyat taqozosi haqida ma’lumotlar bilib oladilar, o‘zaro hurmat, huquqiy madaniyat, o‘zaro hamkorlikni shakllantirish, diqqat, tafakkur, og‘zaki nutq, mantiqiy fikrlash, xotira mustahkamligini oshirish
|
Pedagogik vazifalar:
1. Qishloq xo’jalik mashinalari va chorvachilik jixozlari aytib beroladi, standartlar va me’yoriy hujjatlar o’rgatadi.
2.Qishloq xo’jalik mashinalariga servis xizmat ko’rsatishni o’rgatadi.
3. Chorvochilik jixozlariga servis xizmat ko’rsatishni
haqida ma’lumot beradi.
|
|
|
| |
Щзбекистон республикаси

Щзбекистон республикаси
Download
5,25 Mb.
Matnni ko'rish
bet
1/72
Sana
14.05.2024
Hajmi
5,25 Mb.
#231473
Download
5,25 Mb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Щзбекистон республикаси
Download
5,25 Mb.
Matnni ko'rish
-Mavzu: Jamoa bilan ishlash metodikasi

|
-Mavzu: Jamoa bilan ishlash metodikasi
|
bet | 18/62 | Sana | 29.05.2024 | Hajmi | 325,21 Kb. | | #256702 |
Bog'liq Sharq mutafakkirlarining pedagogik qarashlari. Gʻarb mutafakkirl-hozir.org11-Mavzu: Jamoa bilan ishlash metodikasi
Jamoa bilan ishlash ijtimoiy munosabatlarni rivojlantirish va ichidagi rollarni aniqlash uchun ishlatiladigan har xil faoliyat turlari uchun umumiy atama jamoalar, ko'pincha birgalikdagi vazifalarni o'z ichiga oladi. Bu biznes menejerlari, o'rganish va rivojlantirish / OD (Ichki yoki tashqi) va HR biznes sherigi (agar u mavjud bo'lsa) samaradorligini oshirish uchun ishlab chiqilgan jamoaviy mashg'ulotdan farq qiladi.
Jamoa tuzish bo'yicha ko'plab mashqlar guruh ichidagi shaxslararo muammolarni ochib berishga va ularni hal qilishga qaratilgan.
Vaqt o'tishi bilan ushbu tadbirlar mo'ljallangan jamoaviy muhitda ishlashni yaxshilash. Jamoani shakllantirish - bu asoslardan biridir tashkiliy rivojlanish sport jamoalari, maktab mashg'ulotlari, harbiy qismlar yoki parvoz ekipajlari kabi guruhlarga qo'llanilishi mumkin. Rasmiy ta'rif[ Jamoa tarkibiga quyidagilar kiradi:
maqsadlar atrofida moslashtirish
samarali ish munosabatlarini o'rnatish
jamoa a'zolarining roli noaniqligini kamaytirish
jamoaviy muammolarga echim topish
Jamoa tuzish - bu tashkilotlarda guruhlarni rivojlantirish bo'yicha eng ko'p ishlatiladigan tadbirlardan biridir. Umumiy strategiya - bu "jamoani yaratish chekinishi" yoki "korporativ muhabbat" ga ega bo'lishdir, bu erda jamoa a'zolari asosiy muammolarni hal qilishga harakat qilishadi va odatdagidek jamoa sifatida qilmaydigan ishlarga kirishish orqali ishonchni kuchaytiradilar.
Barcha tashkiliy faoliyatlarning birida bitta tadqiqot natijalariga ko'ra jamoaviy rivojlanish tashkilotning ish faoliyatini yaxshilash uchun eng kuchli ta'sirga ega (moliyaviy chora-tadbirlarga nisbatan). 2008 yilgi meta-tahlil natijalariga ko'ra, jamoani shakllantirish va jamoaviy mashg'ulotlarni o'z ichiga olgan jamoani rivojlantirish faoliyati ham jamoaning ob'ektiv ko'rsatkichlarini, ham jamoaning sub'ektivligini yaxshilaydi. nazorat reytinglari Jamoani shakllantirishga maqsadli shaxsiy o'zini o'zi tanishtirish faoliyati orqali erishish mumkin.
|
| |
Ishlash samaradorligi - Mustaqil ta’lim uchun etiladigan mavzular

Jamoani shakllantirish jamoaviy samaradorlikka ijobiy ta'sir ko'rsatishi ilmiy jihatdan isbotlangan.Maqsadni belgilash va rolni aniqlashtirish ta'sir ko'rsatdi kognitiv, ta'sirchan, jarayon va ishlash natijalar. Ular ta'sirchan va jarayon natijalariga eng kuchli ta'sir ko'rsatdi, bu esa jamoani shakllantirish muammolarni boshdan kechirayotgan jamoalarga foyda keltirishi mumkinligini anglatadi. salbiy ta'sir, masalan, birdamlikning yo'qligi yoki ishonch. Shuningdek, bu jarayonda muammolarga duch keladigan jamoalarni yaxshilashi mumkin, masalan, rollarda aniqlik yo'qligi.
Maqsadni belgilash va rolni aniqlash eng katta ta'sirga ega, chunki ular motivatsiyani kuchaytiradi, ziddiyatlarni kamaytiradi va individual maqsadlar, maqsadlar va motivatsiyani belgilashga yordam beradi.
10 va undan ortiq a'zosi bo'lgan jamoalar jamoani shakllantirishdan ko'proq foyda ko'rishadi. Bu kichik guruhlarga qaraganda ko'proq bilim resurslari va qobiliyatlari omboriga ega bo'lgan, umuman olganda, katta jamoalarga tegishli.
Jamoa bilan ishlash ko'nikmalarining etishmasligi: Rahbarlar oldida turgan muammolardan biri bu jamoaga yo'naltirilgan xodimlarni topishdir. Aksariyat tashkilotlar ushbu ko'nikmalarni o'quvchilarga singdirishda ta'lim muassasalariga ishonadilar. Dyer, ammo talabalar yakka tartibda ishlashga va hamkorlik qilmasdan muvaffaqiyat qozonishga da'vat etilishiga ishongan. Bu jamoaviy ishlash uchun zarur bo'lgan xatti-harakatlarga qarshi ishlaydi. Boshqa bir tadqiqot shuni ko'rsatdiki, jamoaviy mashg'ulotlar kognitiv, ta'sirchan, jarayon va ishlash natijalarini yaxshilagan.
Virtual ish joylari va tashkiliy chegaralar bo'ylab: Dyerning fikriga ko'ra, bir xil jismoniy makonda bo'lmagan shaxslar tobora ko'proq hamkorlik qilmoqdalar. A'zolar odatda boshqa jamoa a'zolari bilan aniq munosabatlarni o'rnatolmaydilar. Boshqa bir tadqiqot shuni ko'rsatdiki, yuzma-yuz muloqot samarali jamoaviy muhitni yaratishda juda muhimdir.Yuzma-yuz muloqot ishonchni rivojlantirishning kaliti edi. Rasmiy jamoa tuzish mashg'ulotlari mashg'ulotchi bilan a'zolarni "munosabatlarga rozi bo'lishlariga" va jamoalarning qanday ishlashini aniqlashga olib keldi. Norasmiy aloqa haqida ham so'z yuritildi.
|
Zamonaviy avtomagistrallar

32
uchun mo„ljallangan bo„lib, quvib o„tish imkoniyatini ham ko„zda tutadi, shuning
uchun uni kamida ikki qator avtomobillar harakatlanishiga hisoblanadi.
Avtomobil magistrallarida bir sathda kesishadigan harakat oqimlari,
svetoforlar va harakat tezligini cheklovchi belgilar bo„lmaydi. Boshqa yo„llardan
avtomobil magistrallariga faqat tezlanish yoki sekinlashish uchun qo„shimcha
tasmalar bilan jihozlangan maxsus tutashtirish yo„li orqaligina kirib kelish
mumkin, bular kirib kelayotgan avtomobillarga magistralda harakatlanish tezligiga
mos tezliklarda yurishga va shundan keyingina avtomobillar oqimiga to„sqinliksiz
qo„shilib ketishiga imkon beradi 3.3, 3.4-rasmlar.
Aloqa yo„llarining tasnifi

1.2. Aloqa yo„llarining tasnifi
Aloqa yo„llari - ko„p tarmoqli va murakkab xo„jalikdir. Aloqa yo„llari
tarmoqlari transport-vagonlar, lakomotivlar, kemalar, tankerlar, avtomobillar,
konteynerlar, samolyotlar, saralash va yuk-yo„lovchi bekatlari, vokzallar, portlar,
aerodromlar, har xil turdagi yuk ortuvchi va tushiruvchi mashina-mexanizmlar va
jihozlar, ta‟mirlash zavodlari faoliyati bilan chambarchas bog‟liqdir.
Aloqa yo„llarining tasnifi quyidagilardan iborat:
11
Temir yo„llari;
Avtomobil yo„llari;
Suv xavfzalaridagi aloqa yo„llari;
Havo yo„llari;
Sanoat yo„llari;
Xo„jalik yo„llari;
Shahar yo„llari va ko„chalari;
Bugungi kunda respublika bo„yicha avtomobil yo„llari tarmog‟ining
umumiy uzunligi 184000 km ni, umumiy foydalanishdagi temir yo„llari uzunligi
3645 km ni, havo yo„llari 150000 km ni va suv xavfzalaridagi aloqa yo„llari 500
km ni, xo„jalik yo„llari 71324 km ni, shahar yo„llari va ko„chalari 69929 km ni
tashkil qiladi. Respublikaning geografik joylashuvi shuni taqozo etadiki, jahon
bozoriga chiqishda va tashqi iqtisodiy aloqalarni rivojlantirishda asosiy transport
yo„laklari avtomobil va temir yo„llari hisoblanadi.
Xar qaysi aloqa yo„llarining o„ziga xos kamchilik va ustunliklari mavjud.
Temir yo„llar ko„p hajmdagi yuklarni tashish qobiliyatiga egaligi bilan xarakterli
bo„lsa, unda harakat tezligining boshqa aloqa yo„llariga nisbatan pastligi uning
kamchiliklaridan hisoblanadi. Suv yo„llari ko„p hajmdagi yuklarni tashish
qobiliyatiga ega, lekin faqat suv yo„li orqali buni amalga oshirishi va yukni
istemolchining eshigigacha etkaza olmaslik uning kamchiliklaridan hisoblanadi.
Avtomobil yo„llari kam hajmdagi yuklarni qisqa masofaga tashishda eng samarali
hisoblanadi. Avtomobil yo„llarining ustunligi eshikdan eshikgacha xizmat
ko„rsatishda qo„l kelishidir. Havo yo„lining ustunligi yuklarni manzilga tez va soz
etkazishi bo„lsa, kamchiligi tashish tan narxining qimmatligidadir.
XX asr boshida Markaziy Osiyoning o„sha paytdagi bir necha davlatlari
joylashgan hozirgi O„zbekiston hududidagi Toshkent, Samarqand, Buxoro,
Termez, Qarshi, Andijon, Farg‟ona va boshqa shaharlarning bir biri bilan
bog‟lovchi, shuningdek Afg‟oniston va Eron mamlakatlarining katta yirik
shaharlari bilan bog‟lovchi 27 ming kilometr aloqa yo„llari mavjud edi.
|
Respublikada transport yo„laklariga bo„lgan talab

14
moliyalashtirish dasturini Osiy taraqqiyot banki ishtirokida amalga oshirish
bo„yicha chora-tadbirlar to„g‟risida”gi qarori;
-
O„zbekiston Respublikasi Prezidentining 21.12.2010 yildagi PQ-1446 sonli
“2011-2015 yillarda infrastrukturalarni, transport va kommunikatsiya
qurilishini rivojlantirishni jadallashtirish to„g‟risida”gi qarori.
-
O„zbekiston Respublikasi Prezidentining 6.03.2015 yildagi PQ-2313 sonli
“2015-2019 yillarda muhandislik kommunikasiya va yo„l transport
infratuzilmani rivojlantirish va madernizatsiya qilish dasturi to„g„risida” gi
qarori.
“Buyuk ipak yo„li” ning hozirgi o„rni

16
-
"Afg‟oniston chegarasi-Xayraton-Olot-Turkmaniston chegarasi";
-
"Afg‟oniston chegarasi - Xayraton - G‟isht ko„prik - Qozog‟iston chegarasi";
-
"Afg‟oniston chegarasi-Xayraton-Bekobod-Tojikiston chegarasi";
-
"Qozog‟iston chegarasi - G‟isht ko„prik-Bekobod-Tojikiston chegarasi";
-
"Afg‟oniston chegarasi-Xayraton-Uzun-Tojikiston chegarasi";
-
"Qozog‟iston chegarasi-G‟isht ko„prik-Uzun-Tojikiston chegarasi";
-
"Tojikiston chegarasi-Bekobod-Uzun-Tojikiston chegarasi";
-
"Tojikiston chegarasi - Andarxon posti (Farg‟ona vil.) - Andijon - Qirgiziston
chegarasi";
-
"Afg‟oniston chegarasi - Xayraton - Samarqand - Tojikiston chegarasi";
-
"Turkmaniston chegarasi-Olot-Samarqand-Tojikiston chegarasi";
-
"Turkmaniston chegarasi - Nukus shahri - Buxoro shahri - Turkmaniston
chegarasi".
Bu yo„nalishlar xalqaro axamiyatga ega bo„lgan M-37, M-39, M-41,
A-337, A-373, A-376, A-377, A-378, A-380 va Respublika ahamiyatidagi 4R1,
4R20, 4R45, 4R103 avtomobil yo„llari asosida hosil bo„ladi.
Chapter 10. CHAPTER. A construction serving to movement on highways

Chapter 10. CHAPTER. A construction serving to movement on highways.
114
10.1. Means movement on roads and service of pedestrians.
114
10.2. A service construction at cargo and passenger to transportation.
115
10.3. The scheme an arrangement a construction service.
119
10.4. Service of means and participants movement.
121
10.5. Service maintenance of safety movement on roads.
129
Chapter 11. CHAPTER. Maintenance of safety movement on highways.
135
11.1. The organisation movement on roads safety maintenance.
135
11.2. Means of the organisation movement on roads.
137
11.3. Traffic
signs and the requirement, shown to their installation.
138
11.4. Direction of devices, road protections and their application.
151
11.5. Illumination of roads.
159
11.6. The traffic lights which are carried out of a problem and a condition their
application.
160
List of literature
168
Temir yo„l tarmoqlari - Щзбекистон республикаси

2.2.Temir yo„l tarmoqlari Bugungi kunda Respublikada temir yo„llarning foydalanuvdagi uzunligi
3645 km ni tashkil qiladi. Shundan 3009 km bir izli, 636 km ikki izli temir yo„llar
hisoblanadi. O„zbekistonda temir yo„llar rels oralig‟i 1520 mm ni tashkil qiladi. Bu
ko„rsatkich boshqa mamlakatlarda 1600, 1667 va 1676 mm ni tashkil qiladi.
Temir yo„l transportining asosiy texnik jixozlariga doimiy qurilmalar va
harakat tarkiblari kiradi. Temir yo„l harakat tarkibiga lokomotivlar, motorli vagonli
harakat tarkibi va vagonlar kiradi. Lokomotivlarga: elektrovozlar, teplovozlar,
gazotrubovozlar, paravozlar kiradi.
“O„zbekiston temir yo„llari” DAK mutaxassislari tomonidan “Toshkent-
Samarqand” yo„nalishida “Afrosiyob” tez yurar lakomativi yuqori tezligini, sifatli
va xavfsiz harakatlanishini ta‟minlash maqsadida yuk poezdlari harakatlanishi
uchun qurib bitkazilgan bir yo„lli “Yangier – Dashtobod” uchastkasi foydalanishga
topshirildi. Qolaversa, 60 kilometrlik “Dashtobod – Jizzax” uchastkasi bo„ylab
yangi yo„lning qurilishi va elektrlashtirish ishlari ham jadallik bilan davom
ettirilmoqda 2.1-rasm.
Qurilish ishlarini kompaniyaning Yo„l xo„jaligi boshqarmasi tasarrufidagi
OPMS-203, EP-1 hamda SPMS kabi korxonalarning og‟ir texnikalari va
yo„lsozlari ikki smenada ish olib borishmoqda. Uchastka bo„ylab tuproq ko„tarma
ishlari tugatilib, panjarali relslar yotqizildi. Relslar atrofi zarur shag‟al mahsulotlari
bilan to„ldirildi. Uchastka oralig‟ida 4 ta raz‟ezd, 5 ta yo„lni kesib o„tish joylari
bunyod etildi. Ayni paytda temir yo„lning bir qismida panjarali relslar to„liq
yotqizib bo„lindi. Po„lat izlarni yotqizish ishlari Yo„l xo„jaligi boshqarmasining
zamonaviy transport vositalari yordamida amalga oshirilmoqda. Zarur
mahsulotlardan iborat temir-beton qurilmalar, shpallar, ko„priklar va boshqa
materillar mahalliy korxonalarda tayyorlanib, qurilish ob‟ektlariga etkazilyapti.
Yangi temir yo„l ob‟ektining qurilishi respublikamiz temir yo„llarini
takomillashtirish, yo„lovchi va yuk tashish ishlarini bajarishda qulayliklarni yo„lga
21
qo„yish, belgilangan manzilga tez va ishonchli etib borishlarini ta‟minlash, harakat
xavfsizligi hamda sarf-xarajatlarni kamaytirish asnosida iqtisodiy tejamkorlikni
yuzaga keltiradi.
2.1-rasm. O„zbekiston Respublikasi Temir Yo„llari xaritasi
Kurs ishining ob`ekti - Nizomiy nomidagi toshkent davlat

|
Nizomiy nomidagi toshkent davlat
|
bet | 3/12 | Sana | 13.05.2024 | Hajmi | 110,19 Kb. | | #228265 |
Bog'liq Azimova Nozimabonu kurs ishi (1)Kurs ishining ob`ekti: Maktabgacha yoshdagi alalik bola
Kurs ishining maqsadi: Alaliyali bolalarda lugʻat boyligini rivojlantirishda oʻyin texnologiyalarini qoʻllash
Kurs ishining vazifalari:
Alaliya nutq nuqsonini oʻrganishda adabiyotlar tahlili
Alaliya va uning barcha turlarini o`rganish
- Alalik bolalar korreksion ish tizimini oʻrganish.
- Alalik bolalar bilan olib boriladigan logoritmik mashgʻulotlarni oʻrganish.
- Alalik bolalar fonematik idrokining oʻziga xosligini oʻrganish.
Kurs ishining metodi: ilmiy manbaalardan foydalanish, kuzatish,suhbat,oʻyin koʻrgazmalilik, harakat malakalarini rivojlantirish.
Alalik bolalarda uchraydigan nutq kamchiligi oʻz-oʻzidan barham topmaydi, balki vaqt oʻtgan sari yanada mustahkamlanib, zoʻrayib boradi. Nutq kamchiligiga ega kishilar logopedik yordamga muhtoj boʻladilar. Ogʻir nutq kamchiliklari bolaning nafaqat nutqiga, balki uning umumiy rivojlanishiga ham salbiy ta’sir koʻrsatadi.
Alaliya bosh miyaning chap yarim sharidagi nutqni idora etuvchi zonalarning homiladorlik davrida yoki bolaning ilk yoshida jarohatlanishi, kam taraqqiy etganligi natijasida vujudga keladi, analizatorlarning faoliyati sekinlashadi.Amaliyot shuni koʻrsatadiki, alalik bolalarning ba’zilarida jismoniy va aqliy rivojlanishi ham sekinlashadi. Bu hol ularni boshqa kamchiliklar bor bolalardan ajratib olishda qiyinchiliklarni tugʻdiradi. Alalik bolalarda aqliy va boshqa kamchiliklar ikkilamchi hodisa sifatida vujudga keladi. Bordi-yu, alaliya barham topib, nutq tiklanadigan boʻlsa, ulardagi ikkilamchi hodisalar kamayadi yoki batamom yoʻqolib ketadi. Maktabgacha yoshdagi alalik bolalarga maxsus nutq bogʻchalarida oʻz vaqtida toʻgʻri yordam berib, tegishli choralar koʻrilsa, ular ommaviy maktabning birinchi sinfidan boshlab dastur materiallarini oʻzlashtirishi va keyinchalik oliy oʻquv yurtlarida ham oʻqishini davom ettirishlari mumkin.
Alaliya tibbiy-psixologik-pedagogik, ya’ni kompleks, bolaga har tomonlama ta’sir koʻrsatish, uning nutqi va tafakkurini oʻstirishga qaratilgan korreksiya chora-tadbirlari orqali izchillik bilan, uzoq vaqt davomida bartaraf etiladi.Alaliyada gap tuzilishining shakllanmaganligi , ichki nutqiy operatsiyalarning yetilmaganligi oqibatidir .Alaliyada nutqning barcha tomonlari va funksiyalarining sistemali rivojlanmaganligi kuzatiladi . Bunday bolalarda soz va bayonlarning fonematik almashuvi buzuladi , nutqni lingvistik bezash shakllanmaydi , soʻzlar orasida pauzalarda namoyon boʻladi.
|
| |
Kadrlar tayyorlash milliy dasturi umumiy qoidalar

|
Kadrlar tayyorlash milliy dasturi umumiy qoidalar
|
bet | 1/30 | Sana | 15.05.2024 | Hajmi | 386,8 Kb. | | #234547 |
Bog'liq Kadrlar tayyorlash milliy dasturi umumiy qoidalar (1)
1-MAVZU:
O’zbekiston Respublikasining “Davlat tili haqidagi”gi qonunlari hamda “Kadrlar tayyorlash Milliy dasturi” kabi davlat hujjatlarida O’zbek tilini Davlat tili sifatida o’qtish masalalari bo;yicha ma’lumot to’plash
KADRLAR TAYYORLASH MILLIY DASTURI
UMUMIY QOIDALAR
O‘zbekiston Respublikasi inson huquqlari va erkinliklariga rioya etilishini, jamiyatning ma’naviy yangilanishini, ijtimoiy yo‘naltirilgan bozor iqtisodiyotini shakllantirishni, jahon hamjamiyatiga qo‘shilishni ta’minlaydigan demokratik huquqiy davlat va ochiq fuqarolik jamiyati qurmoqda.
Inson, uning har tomonlama uyg‘un kamol topishi va farovonligi, shaxs manfaatlarini ro‘yobga chiqarishning sharoitlarini va ta’sirchan mexanizmlarini yaratish, eskirgan tafakkur va ijtimoiy xulq-atvorning andozalarini o‘zgartirish respublikada amalga oshirilayotgan islohotlarning asosiy maqsadi va harakatlantiruvchi kuchidir. Xalqning boy intellektual merosi va umumbashariy qadriyatlar asosida, zamonaviy madaniyat, iqtisodiyot, fan, texnika va texnologiyalarning yutuqlari asosida kadrlar tayyorlashning mukammal tizimini shakllantirish O‘zbekiston taraqqiyotining muhim shartidir.
Kadrlar tayyorlash milliy dasturi “Ta’lim to‘g‘risida”gi O‘zbekiston Respublikasi Qonunining qoidalariga muvofiq holda tayyorlangan bo‘lib, milliy tajribaning tahlili va ta’lim tizimidagi jahon miqyosidagi yutuqlar asosida tayyorlangan hamda yuksak umumiy va kasb-hunar madaniyatiga, ijodiy va ijtimoiy faollikka, ijtimoiy-siyosiy hayotda mustaqil ravishda mo‘ljalni to‘g‘ri ola bilish mahoratiga ega bo‘lgan, istiqbol vazifalarini ilgari surish va hal etishga qodir kadrlarning yangi avlodini shakllantirishga yo‘naltirilgandir.
Dastur kadrlar tayyorlash milliy modelini ro‘yobga chiqarishni, har tomonlama kamol topgan, jamiyatda turmushga moslashgan, ta’lim va kasb-hunar dasturlarini ongli ravishda tanlash va keyinchalik puxta o‘zlashtirish uchun ijtimoiy-siyosiy, huquqiy, psixologik-pedagogik va boshqa tarzdagi sharoitlarni yaratishni, jamiyat, davlat va oila oldida o‘z javobgarligini his etadigan fuqarolarni tarbiyalashni nazarda tutadi.
|
| |
Alaliyali bolalarda lugʻat boyligini rivojlantirishda texnologiyalar qoʻllash

|
Alaliyali bolalarda lugʻat boyligini rivojlantirishda texnologiyalar qoʻllash
|
bet | 8/12 | Sana | 13.05.2024 | Hajmi | 110,19 Kb. | | #228265 |
Bog'liq Azimova Nozimabonu kurs ishi (1)2.2 . Alaliyali bolalarda lugʻat boyligini rivojlantirishda texnologiyalar qoʻllash
Alaliyaning turli shakllariga chalingan bolalar bilan ishlashning logopedik amaliyoti toʻrt bosqichda olib boriladi . Ularga muvofiq logoritmik va musiqiy-ritmikaviy tarbiyalash ishlari amalga oshiriladi.
Birinchi bosqichda bolalar bilan aloqa oʻrnatish uchun shart-sharoitlar yaratiladi , har bir bola individual ekanligiga qaramasdan, birinchi mashgʻulotlarda bolalarning xulq-atvorida umumiy alomatlar;oʻyinchoqlarga yoʻnaltirilgan qiziqish yoʻqligi , muloqotga kirishmaslik , moslashish faoliyatning zaifligi , yangi sharoitdan qoʻrqish kabilar ajralib turadi. Boshida pedagog bola bilan nutqsiz aloqa oʻrnatadi .Birinchi mashgʻulotlarda oʻzaro aloqaning imo-ishorali, ritmikali, amaliy shakllari, muloyim, ruhlantiruvchi tabassum dalda beruvchi kabilar jalb qilinadi. Kutish usullaridan foydalanib, har bir bola bilan nutqsiz aloqalar shakllantiriladi. Shuning uchun musiqa rahbari logoped kabi birinchi mashgʻulotlarda bardosh va vazminlik, hushmuomalalik hamda bor e’tiborni bolaga jamlab uning amaliy va musiqiy imkoniyatlarini namoyon qiladi.
Keyinchalik bolalarning harakatlari shakllanadi va ularga tuzatish kiritiladi , aniqrogʻi : asosiy harakatlar harakatchan oʻyinlarda umumrivojlantiruvchi va harakatga soluvchi majmualar tuzatiladi . Asosiy harakatlar (qadam bosish , yugurish , sakrash , muvozanatni saqlash , tirmashish , otish )bolalarning har tomonlama jismoniy rivojlanishiga ijobiy ta’sir qiladi: mushaklarni mustahkamlaydi va rivojlantiradi , yurak-tomir va nafas olish tizimlari ishini yaxshilaydi , bolalarning harakatlanish tajribasini boyitadi, asab tizimi mustahkamlanishiga imkon beradi , bosh miya qobigʻidagi hayajonlantiruvchi va tormoz jarayonlariga ijobiy ta’sir koʻrsatadi . Bu esa bolada vazmin bosiq asabiy-ruhiy ahvol yaratilishiga imkon beradi. Mushaklarning ayrim guruhlariga koʻproq ta’sir koʻrsatishiga qarab umumrivojlantiruvchi mashgʻulotlar quyidagilarga boʻlinadi ;
a ) qoʻllar va yelka kamari mushaklari uchun .
b)oyoqlar uchun.
v)gavda mushaklari uchun
Mazkur mashqlarning vazifasiga bolaning turli mushaklar guruhlarini uygʻunlikda rivojlantirish , harakatni boshqarish koʻnikmasi , toʻgʻri qaddi-qqomatni tarbiyalash kiradi.
|
| |
"SABZAVOTLAR" oʻyini - Nizomiy nomidagi toshkent davlat

|
Nizomiy nomidagi toshkent davlat
|
bet | 7/12 | Sana | 13.05.2024 | Hajmi | 110,19 Kb. | | #228265 |
Bog'liq Azimova Nozimabonu kurs ishi (1)"SABZAVOTLAR" oʻyini
Ob'ektlarning kattaligi haqidagi bilimlarni mustahkamlashga yordam beradi. Bolalar ikki guruhga boʻlingan. Bolalar uch xil hajmdagi kartoshka yoki boshqa sabzovatlarni oladi - kichik, oʻrta va katta. Uch oʻlchovli uchta savat. Oʻqituvchi bolalarga tegishli savatagi kartoshkalarnini yigʻib olishni taklif qiladi. Birinchi yigʻib boʻlgan jamoa gʻolib boʻlgan jamoa hisoblanadi.Bu oʻyin juda soda alaliyali bolalarni qoʻl matorikasini rivojlantiradi va chaqqonlikga undaydi. Bu oʻyinni maktabgacha yoki maktab yoshidagi bolalarga boʻladi.
’’SHAKLIGA QARAB JOYLASHTIR’’oʻyini.
Bolalarga har xil geometrik shakllar tarqatiladi bolalarga oʻxshash shakllarni ajratib alohida joylashtirissh buyuriladi . Bu oʻyin orqali bolalar shakllarni ajratish kunikmalari shaakllanadi va mayda qul matorikasi yaxshi rivojlanishiga yordam beradi. Alalik bolaalarga juda sodda bajarishga qulay boʻlgan oʻyinlar bir necha marotaba bajartirish kerak hisoblanadi. Bu oʻyinni biz maktabgacha yoshdagi va maktab yoshidagi alalik bolalarga bajartirishimiz mumkin hisoblanadi.
’’ BALIQ OVI’’ oʻyini.
Bolalar navbat bilan qarmoq yordamida predmetli rasmlarni tuta boshlaydilar va nomlaydilar . Tegishli tovushning (masalan R tovushi) soʻzda bor yoki yoʻqligini soʻzdagi oʻrnini boshida oxirida oʻrtasida aniqlaydilar. Toʻgʻri javob uchun ochko bilan taqdirlanadilar ochkosi koʻp bola gʻolib hisoblanadi. Bu oʻyin yengil darajadagi alalik bolalar bilan olib boriladi.
Alaliyada soʻz va bayonlarning fonematik amalga oshuvi buzulgan boʻladi, nutqni lingvistik bezash shakllanmaydi tovush – boʻgʻin va morfem qurilish.Alalik bolalarning fonematik idrok xususiyatlarini shakllantirish uchun turli koʻrgazmali qurollardan va vedioroliklar orqali mashgʻulot olib boorish kerak buladi . Alalik bolalarning bilish faoliyatlari ancha sust rivojlangan boʻladi. Idrok qilishning fonematik buzilishi nutq nuqsoniga ega bolalarning hamasida kuzatiladi .
|
| |
Konflikt turlari - Mustaqil ta’lim uchun etiladigan mavzular

Buning ko'p navlari bor salbiy hodisa... Ammo eng keng tarqalganlari:
Intrapersonal. Bunday konfliktning manbai insonning shaxsiy ehtiyojlari va istaklari jamiyatda qabul qilingan qoidalarga bevosita qarama-qarshi bo'lgan holatlardir.
Individual va guruh. Bu psixologik turdagi to'qnashuvlar bo'lib, ularning sababi tomonlarning qadriyatlaridagi farqdir.
Shaxslararo. Bu odamlar o'rtasidagi eng keng tarqalgan nizolar.
Guruhlararo. Bunday holda, qarama-qarshi tomonlar korxonalar va turli tashkilotlarning tarkibiy bo'linmalari bo'lishi mumkin. Ijtimoiy guruhlarda bunday nizolar norasmiy va rasmiy jamoalar o'rtasida kam uchraydi.
Professional asosda. Ular ishlab chiqarish mojarolarining sababi hisoblanadi.
Mafkuraviy va iqtisodiy ziddiyatlar, ijtimoiy va oilaviy-maishiy, psixologik-pedagogik va boshqalar mavjud.
Bu muammo turli usullarni qo'llash orqali hal qilinadi. Ulardan biri mavjud vaziyatni adekvat baholashdir. Mojaroni hal qilish uchun inson nafaqat paydo bo'lgan ichki taranglik sabablarini tushunishi, balki yuzaga kelgan muammoning murakkabligini ham aniqlashi kerak.
Intrapersonal xarakterdagi nizolarni hal qilish usullari ko'plab psixoterapevtlar tomonidan taklif etiladi. Ulardan eng maqbullari quyidagilardir:
Yaratilish to'g'ri tasvir o'z "men";
Faqat faktlarga munosabat;
Keraksiz his-tuyg'ularsiz tirnash xususiyati kechiktirish;
O'zingizni ham, boshqalarni ham kechirish qobiliyati;
O'ziga achinish va turli xil norozilik kabi his-tuyg'ularni rivojlantirishga to'sqinlik qilish qobiliyati;
Agressiya bilan kurashish, uni to'g'ri yo'nalishga yo'naltirish qobiliyati;
Aniq baholash hozirgi vaziyat.
Bular, shuningdek, shaxslararo xarakterdagi nizolarni hal qilishning boshqa ko'plab usullari sizga og'ir va keraksiz shikoyatlar yukini tashlashga imkon beradi. Shu bilan birga, ular o'zlarining his-tuyg'ularini boshqarishga, nafrat va qo'rquvdan, g'azabdan va hokazolardan xalos bo'lishga moslashadilar.
Ushbu turdagi nizolarni hal qilish usullariga yaqinlar davrasida gapirishni taklif qilish, sport paytida biroz dam olish, eski jurnallarni yirtib tashlash va boshqalarni o'z ichiga oladi.
Globallashuv va virtualizatsiya

|
Globallashuv va virtualizatsiya
|
bet | 21/62 | Sana | 29.05.2024 | Hajmi | 325,21 Kb. | | #256702 |
Bog'liq Sharq mutafakkirlarining pedagogik qarashlari. Gʻarb mutafakkirl-hozir.orgGloballashuv va virtualizatsiya: Jamoalar tarkibiga turli xil tillarga, madaniyatlarga, qadriyatlarga va muammolarni echish muammolariga yondashadigan a'zolarni jalb qilish tobora ko'paymoqda. Yakkama-yakka uchrashuvlar ba'zi tashkilotlarda muvaffaqiyatli bo'ldi.
12-Mavzu: Ta’lim jarayonining gnoseologik asoslari
Ta'lim jarayonining tuzilishi.
Ta’lim tizimli bilim olishning eng muhim va ishonchli usulidir. Ta’limga ikki tomonlama aloqa (ta’lim olish va ta’lim berish), shaxsni har tomonlama rivojlantirish va boshqa xususiyatlar xosdir. Ta’lim, shuningdek, o’ziga xos xususiyatlar ham ega. Ta’lim o’qituvchi tomonidan boshhariluvchi o’ziga xos anglash jarayonidir. O’qituvchining yo’naltiruvchi sifatidagi roli o’quvchilarning aqliy va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishni ta’minlovchi bilim, ko’nikma va malakalarni to’liq o’zlashtira olishlarida ko’rinadi.Ta’lim o’qituvchining o’quvchilar bilan muloqoti jarayoni ham sanaladi. U o’quvchilarga o’quv materiali mazmunini tushuntirib beradi, savol va topshiriqlar beradi, ularning faoliyatini nazorat qiladi, xato va kamchiliklarini aniqlaydi, yo’l qo’yilgan xatolarni to’g’rilaydi, qanday ishlash lozimligini qayta ko’rsatadi. Har qanday ta’lim o’zida o’qituvchi va o’quvchining faoliyati, ya’ni, o’qituvchining o’rgatish hamda o’quvchining o’rganishga yo’naltirilgan faoliyati, boshqachai aytganda to’g’ridan to’g’ri, bevosita va nisbiy munosabat aks etadi.Ta’lim jarayonida o’qituvchi va o’quvchi o’rtasida o’zaro muloqat yuzaga keladi. “Muloqot” tushunchasi “ta’lim” tushunchasidan ko’ra keng ma’noga ega.
Ta’lim o’quvchilarga nazariy bilimlarni berish asosida ularning bilish qobiliyatlarini o’stirish, ularda amaliy ko’nikma va malakalar, shuningdek, dunyoharashni shakllantirishga yo’naltirilgan jarayondir.Ta’lim va ta’lim jarayoni (didaktik jarayon) sinonim tushunchalar emas. Jarayon bu yaxlit pedagogik hodisa, pedagogik faoliyatning tarkibiy qismi sifatida ta’lim tizimining muayyan holatini o’zgartirish hisoblanadi.
Jarayon mohiyatini V.P.Bespalko tomonidan taklif etilgan quyidagi formula asosida to’laqonli anglash mumkin:
DJ q M Q O’fQB
Bu yerda; DJ – didaktik jarayon;
M – o’quvchilarning o’qish (ta’lim olish) motivatsiyasi;
O’f –o’quvchilarning o’zlashtirish faoliyati;
B –o’quvchilarning bilish faoliyatlarini boshharish.
|
| |
Qidiruv mexanizmi optimallashtirish (SEO) nima

|
Qidiruv mexanizmi optimallashtirish (SEO) nima
|
bet | 3/3 | Sana | 14.12.2023 | Hajmi | 17,53 Kb. | | #118411 |
Bog'liq Mustaqil ish 1Qidiruv mexanizmi optimallashtirish (SEO) nima
Qidiruv mexanizmini optimallashtirish (SEO) veb-sayt egalari, qidirish mexanizmlarini topish, indekslarni topish va ularning veb-saytlarini tartiblashtirish, umid qilamanki, raqobatchilarning veb-saytlari. Bing va Yahoo kabi qator qidiruv tizimlari mavjud bo'lsa-da, internet qidiruvining katta qismi (80%) Google orqali amalga oshiriladi. Natijada, ko'plab SEO maslahatlaringiz sizning fikringizni o'zgartirishga qaratilgan va Google tomonidan tartiblangan.
Bundan tashqari, qidiruv tizimining tartibini oshirish vazifalari organik yoki tabiiy natijalarga qaratilgan. Fursatdan foydalanib, Google AdWords kabi To'lovlar bo'yicha To'lov (PPC) reklama kampaniyalari orqali qidiruv natijalari bo'yicha yuqori ko'rsatkichlarga erishish mumkin, ammo bu ushbu qo'llanmada ko'rsatilgan SEO taktikasini talab qilmaydi.
Buning o'rniga, ushbu maqola organik qidiruv natijalariga qaratilgan bo'lib, veb-saytingiz maqsadli kalit so'zlaringiz uchun eng yaxshi 10 ta qidiruv natijalariga joylashtirilgan. Pulli opsiyalar orqali organik tartibga solishning bir qator afzalliklari mavjud: Iste'molchilar pulli reklamalar orqali organik qidiruv natijalarini afzal ko'rishadi.
|
| |
Kompyuterning asosiy va qo`shimcha qurilmalari

|
Kompyuterning asosiy va qo`shimcha qurilmalari
|
bet | 1/7 | Sana | 20.11.2023 | Hajmi | 0,8 Mb. | | #101957 |
Bog'liq SHK Asosiy qismlari
O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY VA O’RTA TA’LIM VAZIRLIGI TOSHKENT ARXITEKTURA QURILISH INSTITUTI
QURILISHNI BOSHQARISH FAKULTETI
“Informatika va axborot texnologiyalari” kafedrasi
Informatika va axborot texnologiyalari fanidan
Mavzu: KOMPYUTERNING TASHKIL ETUVCHILARI VA ISHLASH PRINTSIPLARI
Bajardi: 13-10 MO’ Shukurov N. Qabul qildi: Azimjonova M.
Toshkent 2010
Reja:
Kompyuterning asosiy qurilmalari.
Kompyuterning asosiy qurilmalarining ishlash prinsipi.
Sistemalar bloki (prosessor).
Kompyuterning qo`shimcha qurilmalari va ularning ishlash prinsiplari.
Xulosa.
Foydalanilgan adabiyotlar.
Shaxsiy kompyuterlarning tuzilishi.
Monitor Sistemalar bloki
Klaviatura
Shaxsiy kompyuterlar quyidagi asosiy qurilmalardan tashkil topgan:
sistemalar bloki – ichki qurilmalar joylashadi.
Klaviatura – belgini kompyuterga kiritadi. (
Monitor (displey) – ma’lumotlarni matnli va tasvirli tasvirlash imkonini beradi.
Kompyuterlar imkoniyatlarini oshirish maqsadida unga turli qo`shimcha qurilmalar ulanishi mumkin.
Bular:
Sichqoncha – ma’lumotlar kiritilishini yengillashtiruvchi manipulyator. Printer – ma’lumotlarni qog`ozga chiqaradi.
Skaner – qog’ozdagi ma’lumotni kompyuterga tasvirli yoki matnli ravishda kiritadi.
Modem – telefon tarmog`i orqali boshqa kompyuter bilan ma’lumot almashish imkoniyatini va internet tarmog`iga ulanishga yordam beradi.
Plotter – turli tasvirni va grafiklarni bosmaga chiqarish qurilmasi.
Strajer – kompyuterning venchesteridagi ma’lumotlar nusxasini zaxiraga olish uchun mo`ljallangan qurilma bo`lib , ma’lumotlarni magnit lentali kassetaga (kartridjga) yozishga mo`ljallangan.
Kompakt disklar – 610 Mgbaytgacha ma’lumatlarni saqlay oladi. Ular asosan o`qish uchun ishlatiladi.
Trekbol – shar shaklidagi manipulyator. Kompyuter o`yinlarida foydalaniladi. Tarmoq qurilmasi – bir necha kompyuterlarni tarmoqqa birlashtirilib, kompyuter o`zi axborot almashish imkonini beruvchi qurilma.
Har bir qurilma – sistema blokida joylashgan mos ulagichga ulanadi yoki o`rnatiladi.
Qo`shimcha qurilmani ulashdan avval kompyuterni o`chirish zarur , aks holda kompyuter ishdan chiqishi mumkin.
|
| |
Каримов - download

Qidiruv: Каримов
Microsoft Word 2016-Каримов И. М. Ахборот хавфсиз асослари Дарслик-лот doc
O‘zbekiston Respublikasi IIV akademiyasining Tahririyat-noshirlik hay’atida ma’qullangan
0,87 Mb.
44
o'qib
Microsoft Word 2016-Каримов И. М. Ахборот хавфсиз асослари Дарслик-лот doc
O‘zbekiston Respublikasi IIV akademiyasining Tahririyat-noshirlik hay’atida ma’qullangan
0,89 Mb.
44
o'qib
Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги ислом каримов номли тошкент давлат техника университети ҳузуридаги педагог кадрларни қайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини ошириш тармоқ маркази
Texnogen, tabiiy va ekalogik tusdagi favqulodda vaziyatlarning tasnifi tug'risida
3,22 Mb.
7
o'qib
1
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
BILASIZMI? - M. J. Mutalipova xalq pedagogikasi toshkent

|
M. J. Mutalipova xalq pedagogikasi toshkent
|
bet | 32/72 | Sana | 15.05.2024 | Hajmi | 32,76 Mb. | | #236345 |
Bog'liq 74. Xalq pedagogikasi.Mutalipova M.J BILASIZMI?
Firdavsiyning «Shohnoma» asarida Siyovush bilan Afrosiyob o ‘rtalarida chavgon o ‘yini o ‘tkazilgani hikoya qilinadi.
Mahmud Q oshg‘ariy «Devonu lug‘otit-turk» asarida chavgon o ‘yini tafsilotlarini beradi.
Abu Rayxon Beruniy «Qadimgi xalqlardan qolgan yodgorliklar» nomli ulug‘ asarida chavgon o ‘yinini N avro'z bayramidagi eng qiziqarli o'yinlardan biri sifatida ta’riflaydi.
Qomusiy olim Abu Ali ibn Sino jismoniy tarbiya haqida gapirib, chavgon o ‘yini to‘g ‘risida alohida to ‘xtaladi.
Kaykovusning mashhur «Qobusnoma» asarida chavgon o ‘yini haqida alohida bob bor.
Shoh-shoir Bobur mirzo «Bobumoma» asarida chavgon o ‘yiniga shoirona ta ’rif bergan.
Taniqli adib Pirimqul Qodirovning Boburiylar tarixi haqidagi
«Avlodlar dovoni» romanida Humoyunshoh va Hamidabonuning chavgon o ‘yini sababli tanishuvi va muhabbati hikoya qilinadi.
M .Canop. Y36eK yayM/iapH. - T . : (Dan. 1993.42-6.
66
BU QIZIQ!
«NON» so‘zining qaerdan paydo bo‘lganini bilasizmi? Xalqaro ilmiy anjumanda taniqli olim M .I.Filanovich «Qadi-
miy So‘g‘d m a’naviyati» mavzusida ilmiy m a’ruza qildi. U Markaziy Osiyo xalqlari islom dini kirib kelguniga qadar o ‘zla- rining xayr-baraka, hosildorlik xudosiga sig‘inganligini aniqlagan. M a’budaning nomi - NANA bo‘lgan. M a’buda Nana - to‘rt qo‘lli farishta. U bir qo‘lida - quyosh, ikkinchisida - oy, uchinchisida yer shari va to'rtinchisida - saltanat tug 1ini tutib, shemi minib turgan holda tasvirlangan. Aleksandr Makedonskiy Samarqandda Nanaga oltin haykal qurgan ekan. U Roksanaga uylanayotganida bizning ota-bobolarimiz udumiga binoan, non olib kelishlarini buyuradi. Non sindirishadi! Yarmini Roksanaga, yarmini Alek- sandrga berishadi. Demak, hozir o ‘zbeklaryoshlam i unashtirishda amal qilayotgan «Non sindirish» udumi Makedonskiygacha ham bo‘lgan. Plutarxning fikricha, so‘g ‘diylarda nonga qasamyod qilish udumi bo‘lgan. Beixtiyor go‘dakligimiz, onamiz bizga nonni bolalarcha «nana», «nanna» deb mehr bilan yedirayotgan lahzalar yodga tushadi (Quronov M. «Biz anglayotgan haqiqat»).
Inson yettita avlodga ega:
farzand;
nevara;
evara;
chevara;
kavara;
ovora;
begona.
|
| |
Mavzu bo‘yicha nazorat savollari

|
Mavzu bo‘yicha nazorat savollari
|
bet | 31/72 | Sana | 15.05.2024 | Hajmi | 32,76 Mb. | | #236345 |
Bog'liq 74. Xalq pedagogikasi.Mutalipova M.J Mavzu bo‘yicha nazorat savollari:
Milliy urf-odatlarning tarbiyaviy ahamiyati nimada?
Nima uchun milliy urf-odatlar va an’analar xalq pedagogikasi manbalari deb hisoblanadi?
Qadriyat tushunchasiga ta’rif bering.
An’ana, urf-odat, marosim tushunchalarining farqi nimada? M isollar keltiring.
Sizning shahringizda olov bilan bog'liq urf-odatlar saqlanib
qolganmi? Ulaming tarbiyaviy ahamiyati nimada deb o ‘ylaysiz?
0 ‘zbek xalq o‘yinlari merosi qanday guruhlarga boiinadi?
Raqamlar bilan bog‘liq urf-odatlarga misollar keltiring.
TOPSHIRIQ. Quyidagi matnni diqqat bilan o ‘qing. Bu o‘yinning tarbiyaviy ahamiyatini tushuntiring.
CHAVGON
Chavgon Sharq xalqlari orasida juda qadimiy o'yinlardan biri hisoblanib, o ‘z o ‘yin qoidalari hamda ko‘rinishi jihatidan ko‘pkari yoki xokkey o ‘yinlariga o‘xshash bo‘lgan. Chavgonda o'yinchilar maxsus suvoriylar bo‘lib, ot ustida turib, milliy chavandozlik kiyimlarida maydonga tushib o ‘yin o'ynaganlar. Chavgonchilar o^rtasida chavgon to‘pi «talash» boMgan. Har ikki tomondan 5-6 tadan o ‘yinchilar ishtirok etib, raqib darvozasiga kim qancha ko‘p to‘p kiritsa, o‘yin oxirida o‘sha tomon g‘olib hisoblangan.
65
Chavgon qo‘lda tutiladigan uchi egik uzun tayoqdan iborat bo‘lib, hozirgi xokkey dastasini eslatadi. Shu asbobda o'rtadagi to‘p raqib darvozasi tomon olib borib uloqtirilgan. Bu o ‘yin ikki tanaffusli bo‘lib, bir soat davom etgan. Bu o ‘yinni otliq bir hakam maydon ichida, piyoda ikki yordamchi hakamlar maydonning ikki chekkasida kuzatib, tartibga solib borishgan.
O 'y in davomida zarur topilsa, har ikki tomon ham to‘rt marta bir daqiqadan tanaffus olish huquqiga ega bo‘lgan. Kimki o ‘yin qoidasini qo‘pol ravishda buzadigan bo‘lsa, o ‘yindan chiqarib yuborilgan. 0 ‘yin qoidasi darvozaga yaqin joyda buzilsa, raqib tomon darvozasiga olti qadamdan jarim a to ‘pi belgilangan.
Chavgon o ‘ynash butun Sharq mamlakatlarida boMgani kabi 0 ‘rta Osiyo xalqlari o‘rtasida ham juda ommalashgan bo‘lib, xususan 0 ‘zbekistonimiz hududida IX asrdan beri o ‘ynalib kelingan.29
|
| |
Муродов - download

Qidiruv: Муродов
Тема: Разработка автоматизированной системы управления параметров комнат и цехов на основе облачных технологий. Ассистент кафедры «Общетехнические предметы»
«Общетехнические предметы» Азиатского Международного Университета Муродов Ойбек Туракулович
110,5 Kb.
1
o'qib
1
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
M avzu - M. J. Mutalipova xalq pedagogikasi toshkent

|
M. J. Mutalipova xalq pedagogikasi toshkent
|
bet | 58/72 | Sana | 15.05.2024 | Hajmi | 32,76 Mb. | | #236345 |
Bog'liq 74. Xalq pedagogikasi.Mutalipova M.JM avzu bo‘yicha nazorat savollari:
0 ‘zbek milliy mentalitetiga xos jihatlar haqida gapiring.
Xalqimizga xos bo‘lgan axloqiy m e’yorlar nimalardan iborat?
Nima uchun mehmondorchilik madaniyatimizning ko‘hna manbalari bo‘lib hisoblanadi?
M ehmondorchilikda ishlatiladigan tavozeli jumlalarni ayting.
Xalqimizga xos b o ig an nutq madaniyati, so‘zlashish odobi haqida nimalami bilasiz?
Diniy ta ’limotlarda muloqot odobi to‘g ‘risida nimalar deyilgan?
Xalqimiz hayotida ishlatiladigan yaxshi tilaklar, olqishlarga misol keltiring.
T O P S H IR IQ . Quyidagi insoniylik fazilati haqidagi matnni o ‘qing va o ‘z fikringizni bildiring.
N olning qiym ati
Universitet qoshidagi litseyning 2-kurs o ‘quvchilari iqtisodiyot fani o ‘qituvchisini kutishayotganda sinfxona o ‘quvchilaming shovqin-suro- nidan larzaga kelar ekan, eshikdan qattiqqo‘l ustozning qorasi ko‘rindi. U bolalarga nigohlarini qadab, doskaga 1 raqamini yozib qo‘ydi.
- Qaranglar! - dedi u. - Bu insoniylikdir. Insoniylik - hayot bizga berishi mumkin bo‘lgan eng qimmatbaho narsa.
Keyin « l» ning yoniga «0» raqamini yozdi va:
Bu muvaffaqiyat. Insoniylik muvaffaqiyat bilan birga bo‘Isa « l»ni
«10»ga aylantiradi,- dedi. So‘ngra doskadagi raqam yoniga yana bir
«0»ni qo‘shdi.
Bu esa tajriba. «10» bo‘lsangiz «100»ga aylanasiz. Shu tariqa
«0»lami istaganingizcha qo‘shishingiz mumkin: intizom, malaka,
118
qobiliyat, sevgi va hokazo. Q o‘shilib borayotgan har bir nol insoniylikni o ‘n baravar kuchli qiladi.
Keyin qo‘liga lattani olib, qator boshidagi « 1»ni o ‘chirib tashladi.
Doskada bir talay «0»lar qoldi. Ustoz jimjitlikka mazmun berdi:
- K o‘rdingizmi, insoniylik boMmasa, barchasi bekor. Sinfda so‘zsiz sukunat xukm surardi.
|
| |
ko‘rinishlari - A. M. Eshmuradov, D. T. Normatova abonent kirish tarmoqlari

62
rajatlarini kamaytirishni taklif etadi, mobil aloqa operatorlariga
2G va 3G darajasidagi xizmatlarni, keng polosali ma’lumot
uzatish xizmatlarini va eng zamonaviy raqobatlashuvchi simsiz
tarmoq xizmatlarini ta’minlaydi. Wi-MAX tarmog‘ini qurishning
moliyaviy xarajatlari an’anaviy ikkinchi va uchinchi avlod
tarmoqlarinikidan kamroq bo‘lib, asosiy xarajatlar BS stansiyalari
infratuzilmasini yaratish va qurilish-montaj ishlarini olib borish
uchun sarflanadi. IP-protokolida qurilgan Wi-MAX arxitekturasi
keng polosali multimediali ilovalardan foydalanishda eng yaxshi
imkoniyatlar taqdim etadi, shuningdek, IP-asosida qurilgan
mobil tarmoqlarda qo‘llaniluvchi ovozli va qisqa xabarlarni mobil
uzatishni ta’minlaydi.
Aytish mumkinki, Wi-MAX texnologiyasi zamonaviy xizmat-
larni ta’minlovchi, tezkor va ishonchli keng polosali tarmoqlar
qurishda, mavjud tarmoqlar imkoniyatini kengaytirishda eng
yaxshi yechim bo‘la oladi.
tarmog‘i topologiyasi - A. M. Eshmuradov, D. T. Normatova abonent kirish tarmoqlari

60
2.6-rasm. «Nuqta-nuqta» rejimidagi Wi-MAX tarmog‘i.
«Nuqta-nuqta» rejimida turli tarmoq ko‘rinishlari va ularning
kombinatsiyalaridan foydalaniladi. 2.6-rasmda Wi-MAX tizimi
uchun qo‘llaniluvchi turli ko‘rinishdagi tarmoq topologiyalari
tasvirlangan.
Wi-MAX tarmoqlarida, shuningdek, Mesh rejimida aloqa
tashkil qilish mumkin, bunda AQ to‘g‘ridan to‘g‘ri bir-biri bilan
aloqani amalga oshiradi, baza stansiyasi esa asosiy tarmoqlar
infratuzilmasi va Mesh tarmoqlari o‘rtasida kommutator hisob-
lanadi. Mesh
rejimini qo‘llash natijasida tarmoqning radio qoplam
zonasi yuqori tezlikda ma’lumot uzatishni ta’minlash bilan 50 km
gacha oshadi, bu holda bitta BS ning oddiy holdagi radiusi 5–10
km.ni tashkil etadi.
Yulduzsimon topologiya
Halqa topologiyasi
Simsiz ko‘prik
Chiziqli topologiya
2.7-rasm. «Nuqta-nuqta» rejimidagi Wi-MAX tarmog‘ining