nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Kasbiy-ijodiy imkoniyat - Nazariy materiallar 1-mavzu: pedagogik kreativlik mohiyati, mazmuni reja

|
Nazariy materiallar 1-mavzu: pedagogik kreativlik mohiyati, mazmuni reja
|
bet | 52/75 | Sana | 13.01.2024 | Hajmi | 383,84 Kb. | | #136261 |
Bog'liq Nazariy materiallar 1-mavzu pedagogik kreativlik mohiyati, mazm-fayllar.org (5)Kasbiy-ijodiy imkoniyat
Professional and creative ability
|
1) kasbiy kompetenstiya, malakaga egalik; 2) kasbiy ijod metodologiyasi asoslarini o’zlashtirganlik; 3) ijodiy tafakkurning shakllanganlik darajasi; 4) kasbiy-ijodiy layoqat va shaxsiy sifatlarning rivojlanganligi.
| |
1) possessing professional competence and skills; 2) mastering basics of professional creativity methodology;
3) level of development of creative thinking; 4) development of professional and creative tendency and personal
qualities.
| | |
Kasbiy-ijodiy faoliyat
Professional and creative activity
|
mutaxassisning kasbiy masalalarni ijodiy hal qilish muvaffaqiyatini tavsiflovchi faoliyati, innovastion xatti-harakati.
|
an innovative behavior or an activity of a specialist characterizing his success in solving professional issues in a
creative way.
|
Kasbiy ijodkorlik
metodologiyasi
|
ijodkorlikning jarayon va natija sifatida ob’ektlar hamda muayyan kasbiy faoliyat
turlariga munosabat
|
a doctrine about logical organization and composition of a
creativity as an object of a
| |
| |
Anglashga oid testlar - Nazariy materiallar 1-mavzu: pedagogik kreativlik mohiyati, mazmuni reja

Anglashga oid testlar
O’MKHT sifatini nazorat qilish quyidagi usullarda olib boriladi?
yakuniy, tashqi, davlat jamoat nazoratlari;
yakuniy davlat attestastiyasi, ichki, oraliq nazoratlari;
ichki nazorat, joriy, oraliq, yakuniy, tashqi, davlat, jamoat, yakuniy davlat attestastiyasi nazoratlari;
ichki, oraliq, yakuniy, joriy nazoratlar.
Kasb-hunar ta’limining o’zaro bog’langan qismlari qaysilar?
pazandachilik va tikuvchilik;
nazariy bilim va ishlab chiqarish ta’limi;
gazlamashunoslik va gazlama bilan ishlash;
milliy xunrmandchilik va duradgorlik;
Tahlilga oid testlar.
Kasb-hunar pedagogikasining umumiy va xususiy tamoyillarini ajratib ko’rsating: 1) ta’limning tarbiyaviy xarakteri; 2) ilmiylik; 3) tizimlilik; 4) kasbiy yo’nalganlik; 5) politexnizm; 6) uzviylik; 7) ko’rsatmalilik; 8) o’quv-tarbiya maqsadiga bo’ysundirilgan unumli mehnat;
9) muammolilik; 10) predmetlararo majmuaviy aloqadorlik; 11) onglilik va faollik; 12) nazariya bilan amaliyot birligi.
Umumiy va xususiy
tamoyillar
|
Tartib raqami
|
Umumiy tamoyillar
|
|
Xususiy tamoyillar
|
|
Javob:
|
Umumiy va xususiy - Nazariy materiallar 1-mavzu: pedagogik kreativlik mohiyati, mazmuni reja

|
Nazariy materiallar 1-mavzu: pedagogik kreativlik mohiyati, mazmuni reja
|
bet | 48/75 | Sana | 13.01.2024 | Hajmi | 383,84 Kb. | | #136261 |
Bog'liq Nazariy materiallar 1-mavzu pedagogik kreativlik mohiyati, mazm-fayllar.org (5)Umumiy va xususiy
tamoyillar
| |
Tartib raqami
| |
Umumiy tamoyillar
|
1, 2, 3, 11
|
Xususiy tamoyillar
|
4, 5, 6, 8, 9, 12
|
Kasb ta’limining tashkiliy shakllarini quyidagi tartibda joylashtiring: 1) brigada; 2) guruhli; 3) frontal; 4) individual.
Barcha o’quvchilar
bir xil, ish bajaradi va
materialni bir vaqtda o’rganishadi
|
Ishlab chiqariladigan mahsulotlari, o’zaro bogliq
holda ifodalanadi va jamoaviy javobgar hissi shakllanadi
|
O’qitish guruhning hamma
a’zolarini ishlab chiqarish ta’limi mavzusini o’rganishadi va ularda bir xil malaka va ko’nikmalar, o’qitish vositalari yordamida amalga
oshiriladi
|
Laboratoriya sharoitida ishchilar
jamoasidag i ishlab
chiqarishda va bo’lajak shaxsiy ish joylaridagi amaliyot davrida qo’llash mumkin
|
|
|
|
| Javob:
9- mashg’ulot: O’QUV MASHG’ULOTI VA MA’NAVIY-MA’RIFIY TADBIRNI TASHKIL ETISH UCHUN AUDITORIYANI JIHOZLASH (2 soat).
Reja:
Kreativ yondashuv asosida muayyan mavzuda o’quv mashg’ulotini tashkil etish uchun auditoriyani jihozlash. Kreativ yondashuv asosida muayyan mavzuda ma’naviy-ma’rifiy tadbirni tashkil etish uchun auditoriyani jihozlash.
Amalda qo’llashga oid testlar:
Ta’limning qaysi turlari uchun Davlat ta’lim standartlari hamda vakolatli organlar tomonidan davlat talablari qabul qilinadi? Javoblarni jadvalning o’ng tomonida qayd eting: 1) maktabgacha ta’lim;
2) umumiy o’rta ta’lim; 3) o’rta maxsus, kasb-hunar ta’limi; 4) oliy ta’lim; 5) oliy o’quv yurtidan keyingi ta’lim; 6) kadrlar malakasini oshirish va ularni qayta tayyorlash; 7) maktabdan tashqari ta’lim.
DTS va Davlat talablari
|
Javob raqamlari
|
Davlat ta’lim standartlari
|
|
Davlat talablari
|
| Javob:
DTS va Davlat talablari
|
Javob raqamlari
|
Davlat ta’lim standartlari
|
2, 3, 4
|
Davlat talablari
|
1, 5, 6, 7
|
Quyida berilgan tushunchalarning qaysilari o’quv, mehnat va kasbkorlik tushunchalari, qaysilari ishlab chiqarish jarayoniga oid tushunchalari ekanligini aniqlab ma’lumotlarni jadvalni o’ng tomoniga yozing: 1) bilim; 2) texnologik jarayon; 3) texnologik operastiya; 4)
ko’nikma; 5) ish usuli; 6) malaka; 7) mehnat harakati; 8) ish harakati; 9)
kasb; 10) ixtisoslik; 11) mehnat operastiyasi; 12) mehnat jarayoni.
|
| |
Yo‘riqnoma va qoidalarga so‘zsiz amal qilish, vaziyatni to‘g‘ri baholash, nazoratni tashkil etish

Yo‘riqnoma va qoidalarga so‘zsiz amal qilish, vaziyatni to‘g‘ri baholash, nazoratni tashkil etish
Oddiy darajadagi test topshiriqlariga xos xususiyatlarni toping
|
Eslash, xotirlashgaasoslanganbilimlarnitekshirishgaqaratilgan.
|
Ozodlikdan mahrum qilish tariqasida jazoni ijro etish muassasalarida saqlanayotgan shaxslarning ta’lim olishi uchun sharoitlar yaratiladimi?
|
Qonunchilikda belgilangan tartibda sharoitlar yaratiladi
|
Ozodlikdan mahrum qilish tariqasidagi jazoni o‘tash muassasalarida saqlanayotgan shaxslarning ta’lim olishi va mustaqil bilim olishi uchun sharoitlar yaratiladimi?
|
Qonun hujjatlarida belgilangan tartibda sharoitlar yaratiladi
|
Oydinlashtirilgan o‘quv maqsadlari deb nimaga aytiladi
|
talabani o‘rganish natijasini anglaydigan vazifalar
|
Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi o‘z faoliyatini qanday amalga oshiradi?
|
Davlat boshqaruvining boshqa organlari, mahalliy davlat hokimiyati organlari, jamoat birlashmalari va boshqa tashkilotlar bilan o‘zaro hamkorlikda amalga oshiradi
|
Oliy ta’lim yo‘nalishlari va mutaxassisliklari klassifikatorining etalonini qaysi vakolatli organ olib boradi?
|
O‘zbekiston Respublikasi Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi
|
Oliy ta’lim muassasalari talabalarini o‘qishini ko‘chirish, qayta tiklash va o‘qishdan chetlashtirish tartibi to‘g‘risidagi tartibi qaysi ta’lim muassasalariga nisbatan tatbiq etilmaydi?
|
Harbiy oliy ta’lim muassasalariga
|
Oliy ta’lim muassasalariga talabalar o‘qishini ko‘chirish, qayta tiklashiga asos bo‘lgan barcha hujjatlar necha yil saqlanadi?
|
3 yil
|
Oliy ta’lim muassasalariga o‘qituvchi lavozimiga qaysi shaxslar tanlovsiz, rektor buyrug‘i bilan belgilangan tartibda ishga qabul qilinadi?
|
|
Pedagogning kasbiy odob - ahloqi fani

O‘qituvchi, tarbiyachining kasbiy va pedagogik mahorati sifati, novatorligi darajasini aniklashga yo‘naltirilgan tadqiqot sohasiBo‘lajak munosabatni modellashtirish, oldindan munosabatda bo‘ladigan guruhni bilish, bevosita munosabat o‘rnatish, munosabatni boshqarish, munosabatni tahlil etish.Ixtisoslik sohasidagi burch, pedagogik adolat, ixtisoslikka doir vijdon, izzat nafs, pedagogik oriyat |
Pedagogning kasbiy odob - ahloqi fani
|
bet | 166/192 | Sana | 08.02.2024 | Hajmi | 0,67 Mb. | | #153197 |
Bog'liq Innovatsion ta’lim texnologiyalariBu sahifa navigatsiya:
- O‘qituvchi, tarbiyachining kasbiy va pedagogik mahorati sifati, novatorligi darajasini aniklashga yo‘naltirilgan tadqiqot sohasi
- Bo‘lajak munosabatni modellashtirish, oldindan munosabatda bo‘ladigan guruhni bilish, bevosita munosabat o‘rnatish, munosabatni boshqarish, munosabatni tahlil etish.
- Ixtisoslik sohasidagi burch, pedagogik adolat, ixtisoslikka doir vijdon, izzat nafs, pedagogik oriyat
Pedagogning kasbiy odob - ahloqi fani
Pedagogik deontologiya ...
|
Pedagogning kasbiy odob - ahloqi fani
|
Pedagogik kvalimetriya – bu…
|
O‘qituvchi, tarbiyachining kasbiy va pedagogik mahorati sifati, novatorligi darajasini aniklashga yo‘naltirilgan tadqiqot sohasi
|
Pedagogik kvalimetriyaning tarkibiy qismini belgilang.
|
Attestatsiya, akkreditatsiya
|
Pedagogik munosabatning tizimini aniqlang:
|
Bo‘lajak munosabatni modellashtirish, oldindan munosabatda bo‘ladigan guruhni bilish, bevosita munosabat o‘rnatish, munosabatni boshqarish, munosabatni tahlil etish.
|
Pedagogik nazokatning me’yoriga qaysilar kiradi?
|
Ixtisoslik sohasidagi burch, pedagogik adolat, ixtisoslikka doir vijdon, izzat nafs, pedagogik oriyat
|
Pedagogik texnikaning tarkibiy qismlari quyidagilar:
|
O‘qituvchining o‘zini boshqara olish qobiliyati bilan bog‘liq ko‘nikmasi, shaxsga va jamoaga ta’sir eta olish ko‘nikmasi.
|
Pedagogik texnoligiyalarni turlari qaysi javobda to‘g‘ri?
|
umumiy, xususiy, kichik modulli universal.
|
Pedagogik texnologiya nima
|
bu muayyan loyiha asosida tashkil etiladigan, aniq maqsadga yo‘naltirilgan hamda ushbu maqsadning natijalanishini kafolatlovchi pedagogik faoliyat jarayonining mazmunidir
|
Pedagogik texnologiyadan ko‘zlangan maqsad ... dan iborat
|
|
|
| |
yuqori sifat va samaradorlikka erishish

|
yuqori sifat va samaradorlikka erishish
|
bet | 167/192 | Sana | 08.02.2024 | Hajmi | 0,67 Mb. | | #153197 |
Bog'liq Innovatsion ta’lim texnologiyalariyuqori sifat va samaradorlikka erishish
Pedagogik texnologiyalar ta’limni tashkil etishda yondashuv jihatdan qanday guruhlarga bo‘linadi
|
biogen, psixogen, sotsiogen
|
Pedagogik texnologiyaning qanday qoidalari mavjud
|
pedagog tomonidan ijobiy mustahkamlovchi reaksiyalar qoidasi, analogik, bilim olishni kuchaytiruvchi, ekvivalent
|
Pedagogik faoliyat deganda nima tushuniladi?
|
Yosh avlodni hayotga, mehnatga tayyorlash uchun xalq oldida, davlat oldida javob beradigan, ta’lim-tarbiya berishga maxsus tayyorlangan odamlarning mehnat faoliyati
|
Pedagogik faoliyatni samarali tashkil etish uchun zarur sifatlar qaysi javobda to‘laroq ko‘rsatilgan?
|
Bilimdonlik, tushuntira olish, kuzatuvchanlik, nutq, tashkilotchilik, obro‘ orttira olish, to‘g‘ri muomala qila olish, kelajakni ko‘ra bilish, diqqatni taqsimlay olish, innovatsion yechimlarni ishlab chiqa olish
|
Pedagoglik kasbini tanlagan kishi qanday sifatlarga ega bo‘lishi kerak:
|
Bolalarni yoqtirishi, xushmuomilali, kuzatuvchi, keng fikr yurituvchi, so‘zlarni to‘g‘ri talaffuz qila oladigan, jismonan baquvvat va sog‘lom, asablari mustahkam.
|
Pedagogning qaysi jarayonini sahnadagi aktyorlar faoliyatiga o‘xshatish mumkin?
|
hatti-harakat, mashg‘ulot olib borish jarayoni;
|
Portal nima?
|
foydalanuvchiga axborotlarni oddiy navigatsiya va keng ko‘lamli qulay interfeys orqali yetkazish uchun turli axborot resurslarini birlashtiruvchi tarmoq telekommunikatsiya tuguni hisoblanadi.
|
Portfolio rivojlanishining boshlang‘ich bosqichi nima deb ataladi?
|
tashkillashtirish va rejalashtirish
|
Portfolioni ishlab chiqish jarayonida talabalarning ta’lim tajribasini va ma’lumotlarini yeg‘ish maqsadini aks ettiruvchi muhim materialni yeg‘ish n qaysi bosqichda amalga oshiriladi
|
2-bosqich, to‘plash
|
Predmetlar va ularga xos bo‘lgan xususiyatlarni fikran bir-biriga solishtirish, umumiy va farq qiluvchi jihatlarini topish qanday nomlanadi?
|
taqqoslash
|
Prezident I.Karimov ta’kidlaganidek «G‘oyaga qarshi faqat g‘oya, fikrga qarshi faqat fikr, jaholatga qarshi… bilan kurash olib bormog‘imiz lozim». Nuqtalar o‘rnini to‘ldiring.
|
Ma’rifat
|
Prezident Islom Karimovning “Yuksak manaviyat – yengilmas kuch” asari qachon va qaysi nashriyotda chop etilgan?
|
2008 yil Manaviyat nashriyotida
|
Prezidentimiz Islom Karimov o‘sha paytlardayoq qaysi oliy o‘quv yurtlari tashkil etilganini etirof etadi?
|
|
|
| |
Soatbay haq to‘lash shartlari asosida ishga kirayotgan shaxslar

Soatbay haq to‘lash shartlari asosida ishga kirayotgan shaxslar
Oliy ta’lim muassasalarida bakalavriat ta’lim yo‘nalishlari bitiruvchilarining bitiruv malakaviy ishlari kimlar tomonidan bajariladi?
|
Bitiruv malakaviy ish berilgan topshiriq asosida shaxsan talaba tomonidan
|
Oliy ta’lim muassasalarida talabalar bilimini nazorat qilish va baholashning reyting tizimi to‘g‘risida”gi Nizom qachon qabul qilingan?
|
2009 yil
|
Oliy ta’lim muassasasida yuridik shaxs bilan tuzilgan to‘lov-kontrakt asosida ta’lim olayotgan talabalarning o‘qishini ko‘chirish mumkinmi?
|
Yuridik shaxsning roziligi bilan
|
Oliy ta’lim muassasasining Kengashi to‘g‘risidagi namunaviy Nizom qaysi organ tomonidan tasdiqlanadi?
|
Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi tomonidan
|
Oliy ta’lim muassasasining kengashida yoki fakultetning kengashida saylanadigan lavozimlarni belgilash huquqi kimga tegishli?
|
Oliy ta’lim muassasasining rektoriga
|
Oraliq nazorat turlari nimalarga asosan o‘tkaziladi?
|
Kalendar tematik reja asosida dekanat tomonidan tuzilgan reyting nazorat jadvallari asosida
|
Organayzerlar bu
|
talabalar mustaqil faoliyatini tashkil etuvchilar.
|
Ortiqcha ruhiy va jismoniy kuch sarflamay, qisqa vaqt ichida yuksak natijalarga erishish maqsadini nazarda tutadigan metodlar nima deb ataladi
|
interfaol metodlar
|
OTM Kengashi qarorlari qachon kuchga kiradi?
|
OTM rektori tomonidan tasdiqlangandan so‘ng
|
OTM Kengashi o‘z faoliyatini qaysi hujjatga asosan olib boradi?
|
Har o‘quv yili uchun ishlab chiqiladigan rejaga asosan
|
OTM Kengashining vakolat muddati necha yil?
|
5 yil
|
OTM qabul komissiyasida ishlash uchun necha soat ajratiladi?
|
100
|
OTMlarning shtat jadvaliga dekan va dekan muovinlari shtat birliklari qachon kiritilgan?
|
1998 yil 1 oktabrdan
|
OO‘MTV grifiga asosan darslik yozish va nashrga tayyorlash uchun necha soat ajratiladi?
|
Bosma tabog‘iga 50 soat
|
OO‘MTV grifiga asosan o‘quv qo‘llanma yozish va nashrga tayyorlash uchun necha soat ajratiladi?
|
Bosma tabog‘iga 30 soat
|
Pedagog ...
|
Ta’lim, tarbiya bo‘yicha maxsus tayyorgarlikdan o‘tgan shaxs
|
Pedagogik deontologiya ...
|
|
fan va fanlararo bog‘liqlik

|
fan va fanlararo bog‘liqlik
|
bet | 56/76 | Sana | 16.06.2021 | Hajmi | 1,83 Mb. | | #15068 |
3. fan va fanlararo bog‘liqlik
Ushbu mavzuni o‘rganish talabalarni anatomiya, fiziologiya, patofiziologiya, patanatomiya, bioximiya terapiya, diyetalogiya, mikrobiologiya, klinik farmakologiya fani bilimlariga asoslanadi.
4.Mashg‘ulot tarkibi
4.1.Nazariy kism
Ortiqcha tana vazni va semirish anomal va ortiqcha yog‘ to‘qimasining to‘planishi bo‘lib, sog‘liqqa salbiy ta’sir ko‘rsatadi. Quyida JSST tomonidan keltirilgan global baholash natijalari keltirilgan:
1,9 milliarddan ortiq 18 yosh va undan katta yoshli insonlar ortiqcha tana vazniga ega, ulardan 600 milliondan ko‘prog‘i semirishdan aziyat chekadi.
2014 yil ma’lumotlariga ko‘ra sayyoramizning 13 % (11% erkaklar va 13% ayollar) aholisi semirishdan aziyat chekadi.
2014 til ma’lumotlariga ko‘ra 39% 18 yosh va undan katta insonlarda ortiqcha tana vazni mavjud ( 38% erkaklar va 40% ayollar).
Semirish va ortiqcha tana vaznining asosiy sababi – organizmga tushayotgan ovqatning energetik kaloriyasi va sarf bo‘layotgan kaloriya orasidagi nomutanosiblikdir.
Global masshtablarda quyidagilar kuzatilmoqda:
Tarkibida ko‘p miqdorda yog‘, tuz va shakar saqlaydigan va kam miqdorda vitaminlar, mineral moddalar va boshqa foydali mikroyelementlarni saqlaydigan yuqori kaloriyali oziq-ovqat mahsulotlariga talabning oshishi, va
Jismoniy faollikning kamayishi kam harakatli ishlar sonining oshishi bilan birga kuzatilishi va urbanizatsiyaning o‘sib borishi.
Ovqatlanish rejimi va jismoniy aktivlikning o‘zgarishi asosan ekologik va ijtimoiy o‘zgarishlar va sog‘liqni saqlash, qishloq xo‘jaligi, transport, shaharlarni planlashtirish, atrof-muhitni qo‘riqlash, oziq-ovqat sanoati, marketing va ta’lim kabi sektorlarda yetarlicha ishlarning olib borilmasligi natijasida yuzaga keladi.
100 ming aholi soniga nisbatan hisoblangan
№
|
Kasallik turlari
|
Ozg‘inlar
|
Normallar
|
Semizlar
|
1
|
Yurak dekompensatsiyasi bilan kechadigan kasalliklar
|
65
|
80
|
121
|
2
|
Stenokardiya
|
14
|
16
|
35
|
3
|
Arteriyalarda uchraydigan kasalliklar
|
17
|
23
|
71
|
4
|
Bosh miyada qon aylanishininh buzilishi
|
49
|
70
|
110
|
5
|
O’pka sili
|
165
|
57
|
26
|
6
|
Qandli diabet
|
9
|
14
|
30
|
|
| |
SCIENTIFIC COUNCIL PhD.05/30.10.2020.Qx.126.01 AWARDING

43
INTRODUCTION (abstract of the PhD thesis)
Purpose of the study.
The aim of the study is to scientifically substantiate the
influence of growing cotton from sown seeds in different ways and schemes on the
agrophysical, water-physical and agrochemical properties
of the soil and the
formation of crop elements in the light gray soils of the Andijan region.
The object of the study is the light gray soils of the Andijan region, the cotton
variety Andijan-37, the methods of sowing cotton seeds,
the systems for sowing
cotton seeds.
The scientific novelty of the research is as follows:
for the first time, under the conditions of light gray soil of the Andijan region,
the efficiency of sowing cotton seeds in two-row furrows in open ground, spreading a
film on the furrows and covering the furrow with a film in schemes was studied
(76x38)x8.8-1; (76x38)x9.7-1; (76x38)x11.4-1;
when sowing cotton seeds in double-row furrows in the scheme (76x38)x9.7-1,
an increase in the bulk density of the soil compared to the
option where seeds were
sown with the spreading of the film in the scheme 90x10-1; 90x(60x30)x12-1;
90x(60x30)x15-1 in a layer of 0-30 cm below from 0.007 g/cm
3
to 0.024 g/cm
3
and
from 0.007 g/cm
3
to 0.017 g/cm
3
in a layer of 0-30 cm. layer 30-50 cm, water
permeability from 8.3 cm
3
/ha up to 24.2 m
3
/ha;
it has been proven that when sowing cotton seeds in double-row furrows in the
schemes (76x38)x8.8-1; (76x38)x9.7-1; (76x38)x11.4-1
compared to the option
where the sowing of cotton seeds was carried out along two-row furrows in open
ground without a film according to the same schemes
at the end of the growing
season, the number of boxes was 2.3 to 2.5, the opening of the box exceeded from 3.3
to 3.5 pieces;
it has been proven that when sowing seeds with film spreading along double-
row furrows according to the scheme (76x38)x9.7-1, it has
a positive effect on the
formation of crop elements, ensuring the yield of cotton is 13.2 c/ha higher compared
to the option sown in open ground according to scheme 90x10-1, the profitability is
higher by 19.4%, and compared to the option where the
seeds are sown in a single
row according to the scheme 90x10-1 with film spreading, the yield of cotton is 6.6
c/ha higher, the profitability is 11.9%, compared with the option where the seeds
were sown with
mass spreading of the film, the yield was 5.2 c/ha higher, the
profitability was 6.7% higher.
разными способами и схемами на агрофизические, водно-физические и

31
в слое 30-50 см - на 0,039 г/см
3
, по сравнению с вариантами высеянными на
открытый грунт двухрядным способом по схеме 90х(60х30)х12-1 и
90х(60х30))х15-1 в слое 0-30 см на 0,045-0,048 г/см
3
, в слое почвы 30-50 см на
0,033-0,035 г/см
3
, по сравнению с вариантами высеянными на открытый грунт
двухрядным способом по схеме (76х38)х8,8-1; (76х38)х9,7-1; (76х38)х11,4-1
установлено, что объемная масса в слое 0-30 см меньше на 0,038-0,034-0,042
г/см
3
и слое почвы 30-50 см на 0,027-0,025-0,030 г./см
3
.
Рисунок 1. Объемная масса грунта в конце периода внесения, г/см
3
По сравнению с вариантом, где семена высевали с расстилкой плѐнки
однорядным способом в схеме 90х10-1, наблюдалось увеличение уплотнения
почвы в слое 0-30 см на 0,029 г/см
3
и в слое 30-50 см 0,022 г/см
3
,в варианте с
посевом двухрядным способом с расстилкой плѐнки на борозды по схеме
90х(60х30)х12-1 и 90х(60х30)х15-1, в слое 0-30 см на 0,021-0,025 г/см
3
, в слое
30-50 см 0,018-0,020 г/см
3
, в варианте с посевом двухрядным способом с
расстилкой плѐнки на борозды по схеме (76х38)х9,7-1 и (76х38)х11,4-1
снижение плотности на 0,006-0,009 г/см
3
в слое 0-30 см и в слое 30-50 см на
0,005-0,008 г /см
3
.
При наблюдении низкого уровня уплотнения
почвы по сравнению с
вариантом, где семена высевали с расстилкой плѐнки однорядным способом в
схеме 90х(60х30)х12-1 и 90х(60х30)х15-1 в слое почвы 0-30 см на 0,013-0,017
г/см
3
, в слое 30-50 см 0,012-0,014 г/см
3
, в вариантах с посевом двухрядным
способом с расстилкой плѐнки на борозды по схеме (76х38)х11,4-1 в слое
32
почвы 0-30 см на 0,002 г/см
3
, и в слое 30-50 см 0,002 г/см
3
, а по сравнению с
вариантом посева в с расстилкой плѐнки по схеме (76х38)х8,8-1; (76х38)х9,7-1;
отмечено что объемная масса почвы в слоях 0-30 и 30-50 см выше на 0,008-
0,003 г/см
3
.
При анализе полученных результатов по пористости почвы определено,что
за три года посева в варианте с расстилкой плѐнки по схеме (76х38)х8,8-1 в
конце вегетационного периода по сравнению с началом вегетационного
периода в слое почвы 0-30 см пористость почвы увеличилась на 4,157 %, а в
слое 30-50 см 4,420 %, но при сравнении с вариантом, где семена высевали на
открытый грунт, по схеме 90х10-1, в слое 0-30 см на 1,864 процента, и в слое
30-50 см на 1,469 процентов, при посева в
открытый грунт по схеме
90х(60х30)х12-1 и 90х(60х30)х15-1 в слое 0-30 см 1,679-1,765%, в слое 0-30 см
1,222-1,321% по сравнению с вариантами с посевом семян в открытый грунт в
схемах (76х38)х8,8-1; (76х38)х9,7-1; (76х38)х11,4-1 высаженными в схемах в
слое 0-30 см выше на 1,407-1,271-1,543%, а в слое 30-50 см - на 1,024-0,938-
1,111%.
Innovatsion ta’lim texnologiyalari - bet 55

|
Innovatsion ta’lim texnologiyalari
|
bet | 55/192 | Sana | 08.02.2024 | Hajmi | 0,67 Mb. | | #153197 |
Bog'liq Innovatsion ta’lim texnologiyalari136. O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Maxkamasining “Oliy o‘quv yurtlari talabalariga stipendiyalar to‘lash tartibi va miqdorlari to‘g‘risida”gi Qarori qachon qabul qilingan?
A. 17.08.2000 yil
V.* 17.08.2001 yil
S. 17.08.2002 yil
D. 17.08.2003 yil
137. Yakuniy davlat attestatsiyasi sinovlari boshlanishidan oldin OTM rektori nima o‘tkazadi?
A.Yakuniy davlat attestatsiya komissiyasi raislari bilan komissiya raislari va a’zolarining vazifalari xamda OTM bitiruvchilariga qo‘yilayotgan talablar xususida uchrashuv o‘tkazadi
V.Kadrlarni buyurtmachilari bilan OTM bitiruvchilarini ishga joylashtirish xususida uchrashuv o‘tkazadi
S.OTMning bitiruvchi talabalari bilan yakuniy davlat attestatsiyasi komissiyalarining tayyorgarlik darajasi va bitiruvchilarga qo‘yiladigan talablar bo‘yicha uchrashuv o‘tkazadi
D.*Yakuniy davlat attestatsiyasi komissiyalarining tayyorgarlik darajasi, komissiya raislari va a’zolarining vazifalari, bitiruvchilarga qo‘yilayotgan talablar, tartib-intizom to‘g‘risida seminar - kengash o‘tkazadi.
138.“Oliy ta’lim muassasalari professor-o‘qituvchilarining malakasini oshirish haqida”gi Nizomda oliy ta’lim muassasalari professor-o‘qituvchilari nechta yo‘nalishda malaka oshiradilar deb ko‘rsatilgan?
A. Bitta yo‘nalishda
V. Ikkita yo‘nalishda
S. Uchta yo‘nalishda
D.* To‘rtta yo‘nalishda
139. Vazirliklar, davlat qo‘mitalari va idoralar normativ-huquqiy hujjatlar qabul qilingan kundan e’tiboran necha kun ichida ularni davlat ro‘yxatidan o‘tkazish uchun O‘zbekiston Respublikasi Adliya vazirligiga taqdim etadi?
A. Bir kun
V. Uch kun
S. Yetti kun
D.* O‘n kun
140. OTM Kengashi kotibi tanlov natijalari to‘g‘risida unda qatnashgan shaxslarni qancha muddatda yozma ravishda xabardor qiladi?
A. Bir kun
V. Uch kun
S. Yetti kun
D.* O‘n kun
141. Oliy ta’lim muasasalarida kimlar tomonidan sinov leksiyalari o‘tkaziladi?
A.Asistent o‘qituvchilar tomonidan
V. Magistrlar tomonidan
S. Yosh mutaxassislar tomonidan
D.* Ilgari kafedrada ishlamagan shaxslar tomonidan
|
| |
Talabalik guvohnomasining shakli va tayyorlanish qoidalari Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligining qaysi buyrug‘i bilan qachon tasdiqlangan?

|
Talabalik guvohnomasining shakli va tayyorlanish qoidalari Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligining qaysi buyrug‘i bilan qachon tasdiqlangan?
|
bet | 50/192 | Sana | 08.02.2024 | Hajmi | 0,67 Mb. | | #153197 |
Bog'liq Innovatsion ta’lim texnologiyalari101. Talabalik guvohnomasining shakli va tayyorlanish qoidalari Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligining qaysi buyrug‘i bilan qachon tasdiqlangan?
A. Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligining 2011 yil 3 dekabrdagi № 487-sonli buyrug‘i bilan tasdiqlangan.
V. Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligining 2008 yil 26 iyuldagi № 185-sonli buyrug‘i bilan tasdiqlangan.
S. Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligining 2010 yil 29 avgustdagi № 340-sonli buyrug‘i bilan tasdiqlangan.
D.* Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligining 1998 yil 23 iyuldagi № 200-sonli buyrug‘i bilan tasdiqlangan.
102. Reyting daftarchasi Oliy ta’lim muassasalarida kim tomonidan rasmiylashtiriladi?
A.Reyting daftarchasi fakultet dekani tomonidan rasmiylashtiriladi
V.Reyting daftarchasi fakultet dekani muovini tomonidan rasmiylashtiriladi
S. Reyting daftarchasi o‘quv bo‘limi tomonidan rasmiylashtiriladi
D.*Reyting daftarchasi dekanat mas’ul xodimlari tomonidan rasmiylashtiriladi
103. Oliy ta’lim muassasasini tugatganlik va diplom berilganlikni qayd etish kitobi necha yil saqlanadi?
A. 25 yil saqlanadi
V. Zaruriyat qolmaguncha saqlanadi
S. 75 yil saqlanadi
D.* Doimiy saqlanadi
104. OTMlarda talabalar kontingenti harakatini hisobga olish to‘g‘risida ma’lumot kim tomonidan yuritiladi?
A. Talabalar kontingentiga ma’sul bo‘lgan shaxs tomonidan yuritiladi
V. Xodimlar bo‘limi tomonidan yuritiladi
S. O‘quv bo‘limi tomonidan yuritiladi
D.* Fakultet tomonidan yuritiladi
105.Professor-o‘qituvchining jurnali qanday xujjat xisoblanadi?
A. Nazorat qilish hujjati hisoblanadi
V. Asosiy hujjat xisoblanadi
S. Me’yoriy hujjat hisoblanadi
D.* Tavsiya etiladigan hujjat hisoblanadi
106. Oliy ta’lim muassasalarida yuritiladigan ta’lim jarayoniga taalluqli asosiy hujjatlarning shakllari va ularni yuritish bo‘yicha yo‘riqnoma qachon tasdiqlangan?
A. Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligining 2011 yil 3 dekabrdagi № 487-sonli buyrug‘i bilan tasdiqlangan.
V. Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligining 2010 yil 26 avgustdagi № 262-sonli buyrug‘i bilan tasdiqlangan.
S. Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligining 2010 yil 25 iyuldagi № 333-sonli buyrug‘i bilan tasdiqlangan.
D.* Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligining 2014 yil 31 martdagi № 114- sonli buyrug‘i bilan tasdiqlangan.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Talabalik guvohnomasining shakli va tayyorlanish qoidalari Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligining qaysi buyrug‘i bilan qachon tasdiqlangan?
|
Har kim bilim olish huquqiga ega. Ushbu norma qaysi bobda keltirilgan?

|
Har kim bilim olish huquqiga ega. Ushbu norma qaysi bobda keltirilgan?
|
bet | 57/192 | Sana | 08.02.2024 | Hajmi | 0,67 Mb. | | #153197 |
Bog'liq Innovatsion ta’lim texnologiyalari149. Har kim bilim olish huquqiga ega. Ushbu norma qaysi bobda keltirilgan?
A. Shaxsiy huquq va erkinliklar bobida
V. Siyosiy xuquqlar bobida
S.* Ijtimoiy va iqtisodiy xuquqlar bobida
D. Inson xuquqlari va erkinliklarining kafolotlari bobida.
150. O‘zbekiston Respublikasi Oliy Majlisining Qonunchilik palatasi va Senati o‘z vakolatlariga kiritilgan masalalar yuzasidan nimalar qabul qiladi?
A. Qonunlar qabul qiladi
V.* Qarorlar qabul qiladi.
S. Normativ xujjatlar qabul qiladi
D. Tegishli ko‘rsatmalar qabul qiladi.
151. O‘zbekiston Respublikasi Oliy Majlisi Qonunchilik palatasi va Senatining qo‘shma majlislarini birgalikda o‘tkazilishi qaysi javobda to‘g‘ri berilgan?
A. O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti qasamyod qilganda.
V. Chet davlatlarning rahbarlari nutq so‘zlaganda, bosh vazir majlislarda ishtirok etganda.
S.O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti mamlakat ijtimoiy-iqtisodiy hayotining, ichki va tashqi siyosatining eng muhim masalalari yuzasidan nutq so‘zlaganda.
D.*O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti qasamyod qilganda, O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti mamlakat ijtimoiy-iqtisodiy hayotining, ichki va tashqi siyosatining eng muhim masalalari yuzasidan nutq so‘zlaganda, chet davlatlarning rahbarlari nutq so‘zlaganda.
152. Vakolat muddati tugagach, O‘zbekiston Respublikasi Oliy Majlisining Qonunchilik palatasi va Senati o‘z faoliyatini davom ettiradimi?
A. Davom ettirmaydi
V. O‘z faoliyatini to‘xtatadi
S. Davom ettiradi
D.*Tegishincha yangi chaqiriq Qonunchilik palatasi va Senati ish boshlaguniga qadar o‘z faoliyatini davom ettirib turadi.
153.O‘zbekiston Respublikasi Oliy Majlisining Senati majlislari yiliga necha marta o‘tkaziladi?
A. Kamida to‘rt marta
V. To‘rt marta
S. Uch marta
D.* Kamida uch marta.
154. Qonunlarning va boshqa normativ-huquqiy hujjatlarning qo‘llanilishining majburiy sharti qaysi javobda keltirilgan?
A. Qonunchilik palatasi tomonidan qabul qilinishi
V. Senat tomonidan ma’qullanishi
S. O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti tomonidan imzolanishi
D.* Matbuotda e’lon qilinishi.
|
| |
Implementation of research results

44
according to the scheme 90x10-1; 90x(60x30)x12-1; 90x(60x30)x15-1 less in the 0-
30 cm layer from 0.007 g/cm
3
to 0.024 g/cm
3
, and in the 30-50 cm layer from 0.007
g/cm
3
. up to 0.017 g/cm
3
, and porosity in the soil layer 0-30 cm from 0.259 to
0.877%; in a layer of 30-50 cm from 0.259 to 0.630% in the layer,
the water
permeability of the soil is higher from 8.3 m
3
/ha to 24.2 m
3
/ha;
when analyzing the seedling density, it was found that in the schemes where
the seeds were sown along the
furrows with film spreading,
compared with the
options where the seeds were sown in open ground according to the 90x10-1 scheme,
the number of seedlings was 1.7 thousand plants/ha, at the end vegetation period 2.2
thousand plants / ha, with a sowing scheme of 90x (60x30) x12-1, the number of
seedlings was 2.5-3.9 thousand plants / ha, at the end of the growing season 3.5-4.7
thousand. plants/ha, in the scheme 90x(60x30)x15-1
the number of seedlings was
2.2-3.3 thousand plants/ha, at the end of the growing season - 3.0-3.4 thousand
plants/ha, the number of seedlings in scheme (76x38)x8.8-1 amounted to 3.4-4.4
thousand plants/ha, at the end of the growing season 4.7-5.4 thousand plants/ha, and
in the scheme (76x38)x9.7- 1, the number of shoots is 3.2-4.2 thousand plants/ha, at
the end of the growing season it was 4.4-4.8 thousand plants/ha, in the scheme
(76x38)x11.4-1 the number of shoots is 2, 4-2.9 thousand plants/ha, and at the end of
the growing season it was 3.7-3.5 thousand plants/ha.
it was noted that when spreading the film on furrows and sowing seeds
according to the scheme (76x38)x9.7-1, compared with
the options where sown on
open ground according to the scheme (76x38)x8.8-1; (76x38)x9.7-1; (76x38)x11.4-1
weight of 1000 seeds up to 1.3-1.7-1.0 g and technological parameters of fibers, fiber
yield up to 0.4-0.3-0.1%, fiber length on average 0.6 mm, high tensile strength, up to
0.7-0.6-0.3 gk/tex.
it was determined that in the schemes where the seeds were sown along the
furrows with the spread of the film according to the scheme (76x38)x9.7-1 in a two-
row way, compared with the options where the seeds were sown in open ground
according to the scheme 90x10-1, the yield was more than 6,6 c/ha to 13.2 c/ha,
profitability level from 11.9% to 19.4%, compared with
the options with sowing
according to the 90x(60x30)x12-1 scheme, the yield was more than 1.7 c/ha up to
10.6 c/ha, profitability level from 5.0% to 17.5%, compared with the options with
sowing according to the scheme 90x(60x30)x15-1, the yield was more from 3.0 c/ha
to 12.4 c/ha, profitability level from 4.9% to 18.7%, compared with the options with
sowing according to the scheme (76x38)x8.8-1, the yield was more from 0.8 c/ha to
9.9 c/ha, the level of profitability is from 1.8% to 16.4%, compared with the options
with sowing according to the scheme (76x38)x9.7-1, the yield was more from 3.6
c/ha to 9.3 c/ha, the level profitability from 3.6% to 14.5%, compared with the
options with sowing according to the scheme (76x38)x11.4-1, the yield was more
from 2.3 c/ha to 11.8 c/ha, the profitability level was from 1.3% to 14.5%.
Соответствие исследования приоритетным направлениям развития

|
Соответствие исследования приоритетным направлениям развитияBog'liq aftoreferat 2023Соответствие исследования приоритетным направлениям развития
науки и технологий Республики Узбекистан. Данное исследование выполнено
в
соответствии
приоритетным
направлением
развития
науки
и
технологий республики V. «Сельское хозяйство, биотехнология, экология и
охрана
окружающей
среды»
приоритетного
направления
развития
республиканской науки и техники.
Степень изученности проблемы.
Научные исследования по изучению
влияния разных способов и cхем
посева семян хлопчатника на рост, развитие и урожайность и совершенствования
агротехники возделывания хлопчатника проводили ученые нашей республики
К.Мирзажонов, Ш.Нурматов, А.Э.Авлиѐкулов, Н. Уразматов, О.Махмудов,
Ф.Хасанова, Ш.Саломов, С.Бахромов, А.Хайдаров, а также зарубежные ученые
Lu Jin Chai, Muhammad Amjad Shahzad, Shakeel Ahmad Anjum, J.Akker,
A.Canarache, Shawn Butler, Tyson Raper, Kater Hake, Tom Burch, Lawrence Harvey,
Mushtaq Ali, Liaqat Ali, Muhammad Sattar и другие.
Однако в условиях светло-серозѐмных почв Андижанской области
недостаточно проведены научные исследование по изучению влияния
выращивания хлопчатника из посеянных семян разными способами и схемах на
агрофизические, водно-физические и агрохимические свойства почвы и
формирование элементов урожая.
Связь темы диссертации с научно–исследовательскими работами
высшего учебного заведения, где выполнена диссертация. Диссертационная
работа выполнена в рамках научно–исследовательских работ предусмотренных
на 2018–2021 годы по теме «Разработка ресурсосберегающих агротехнологий
при выращивании высоких и качественных урожаев хлопчатника» (2018-2021
гг.). одобренной на заседании Ученого совета Андижанского института
сельского хозяйства и агротехнологий №НТ–1 от 17 августа 2018 года
|
| |
положение и почвенно-климатические условия места проведения опыта

30
TL-7.
Схема опыта состояла из 17 вариантов, размещенных в 3 повторностях в
один ярус. В вариантах опыта ширина грядок 90 см и 114 см, длина грядок 100
м. Площадь каждого отдела составляет в вариантах шириной в 90 см 720 м
2
, из
них учитываемая площадь составляет 360 м
2
, а в вариантах с шириной 114 см -
912 м
2
, из них учитываемая площадь 456 м
2
. Общая площадь опыта составила
4,2 га.
В проведенном в условиях светло-сероземных почв Андижанской области
опыте, использовали два вида способов посева (на открытый грунт и под
пленку), три вида схемы посева семян. При этом в 1- и 2- вариантах семена
высевают в открытый грунт и под пленку в схеме 90х10-1 при теоретической
густоте стояния растений 111 тыс. раст/га, в 3- и 4- вариантах семена высевали в
открытый грунт, в 5- и 6- вариантах семена высевали с расстилкой пленки на
борозды, а в 7- и 8- вариантах семена высевали двухрядным способом на
борозды с массовой расстилкой пленки по схемам 90х(60х30)х12-1,
90х(60х30)х15- при теоретической густоте стояния растений 185-148 тыс. раст/га,
в 9-,10-,11-вариантах семена высевали двухрядным способом на открытый грунт,
12-,13-,14- вариантах семена высевали двухрядным способом с расстилкой
пленки на борозды, 15-,16-,17-вариантах семена высевали двухрядным способом
с массовой расстилкой пленки на борозды по схеме (76х38)х8,8-1; (76х38)х9,7-1;
(76х38)х11,4-1 при теоретической густоте стояния растений 199-180-154 тыс.
раст/га.
В вариантах опыта из азотных удобрений использовали аммиачную
селитру (N–34%), из фосфорных удобрений суперфос (P
2
О
5
–12–14%), а из
калийных удобрений – хлористо-калийную соль (K
2
O–50%).
В вариантах опыта 70 % годовой нормы фосфорных удобрений и 100 %
калийных
удобрений вносили осенью, под вспашку, а остальные 30 %
фосфорных удобрений вместе с посевом.
50% годовой нормы внесения азотных удобрений в вариантах , где семена
высевали на открытый грунт и с расстилкой плѐнки на борозды вносили во
время бутонизации, 50% во время цветения, а в вариантах, где семена высевали
с массовой расстилкой пленки на борозды 100% азотных удобрений вносили
вместе с посевом.
В третьей главе диссертации под названием «
Влияние посева семян
Рисунок 2. Пористость почвы в конце периода применения, %

33
посевом двухрядным способом с расстилкой плѐнки на борозды по схеме
(76х38)х9,7-1 и (76х38)х11,4 в слое 0-30 см на- 0,210-0,321% в слое 30-50 на
0,185-0,296 % см, по сравнению с вариантом, в варианте с посевом двухрядным
способом с массовой расстилкой плѐнки на борозды по схеме в схемах
90х(60х30)х12-1 и 90х(60х30)х15-1 в слое 0-30 см на 0,469-0,617% в 30-50 см на
0,444-0,543%, по
сравнению с вариантом, с посевом двухрядным способом с
массовой расстилкой плѐнки на борозды по схеме (76x38)x8,8-1 и (76х38)х9,7-1
в слое почвы 0-30 см на 0,086% меньше на 0,098%, в слое 30-50 см
что
пористость почвы была слое 0-30 см на 0,284-0,124% меньше на слое 30-50 см
на 0,272-0,111%.
Рисунок 3. Водопроницаемость почвы в конце периода применения, м
3
/га
При анализе водопроницаемости почвы в вариантах с разными способами
и cхемами посева семян в варианте с расстилкой плѐнки по схеме (76х38)х8,8-1
установлено снижение водопроницаемости почвы в конце вегетационного
периода по сравнению с началом вегетационного периода составила в среднем
65,7 м
3
/га за три года, было снижение на 54,9 м
3
/га по сравнению с вариантом,
где семена высевали в открытый грунт (76х38)х8,8-1; (76х38)х9,7-1;
(76х38)х11,4-1, на 48,0-51,8 м
3
/га по
сравнению с вариантами, высеянными в
открытый грунт двухрядным способом по схемам 90х(60х30)х12-1 и
90х(60х30)х15-1, на 39,8-35,6-43,7 м
3
/га где семена высевали в открытый грунт
двухрядным способом по схемам (76х38)х8,8-1; (76х38)х9,7-1; на 39,8-35,6-
43,7 м
3
/га, на 32,0 м
3
/га по сравнению с вариантами посева с расстилкой плѐнки
по схеме (76х38)х11,4-1, на 24,2-28,6 м
3
/га по сравнению с вариантами посева
семян двухрядным способом по схеме 90х(60х30)х12-1 и 90х(60х30)х15-1, на
34
7,8-11,8 м
3
/га по сравнению с вариантами посева двухрядным способом с
расстилкой плѐнки по схемам (76х38)х9,7-1 и (76х38)х11,4-1, на 16,1-20,1 м
3
/га
по сравнению с вариантами посева двухрядным способом с массовой
расстилкой плѐнки по схемам 90x(60x30)x12-1 и 90x(60x30)x15-1, а
также
выявлено поглощение больше 3,9 м
3
/га воды по сравнению с вариантами посева
двухрядным способом с массовой расстилкой плѐнки по схеме (76х38)х11,4-1,
однако наблюдалась снижение поглотительной свойства почвы воды до 9,6-4,6
м
3
/га по сравнению с вариантами посева двухрядным способом с массовой
расстилкой плѐнки по схемам 76х38)х8,8-1; (76х38)х9,7-1.
В четвертой главе диссертации на тему «
Влияние способов и cхем
OTMlarda ARMni qayta tashkil etish va tugatish (qo‘shish, ajratish, bo‘lish, birlashtirish, qayta o‘zgartirish) qanday tartibda amalga oshiriladi?

|
OTMlarda ARMni qayta tashkil etish va tugatish (qo‘shish, ajratish, bo‘lish, birlashtirish, qayta o‘zgartirish) qanday tartibda amalga oshiriladi?
|
bet | 53/192 | Sana | 08.02.2024 | Hajmi | 0,67 Mb. | | #153197 |
Bog'liq Innovatsion ta’lim texnologiyalari123. OTMlarda ARMni qayta tashkil etish va tugatish (qo‘shish, ajratish, bo‘lish, birlashtirish, qayta o‘zgartirish) qanday tartibda amalga oshiriladi?
A.* O‘zbekiston Respublikasi Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi, Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligining O‘rta maxsus, kasb-hunar ta’limi markazi hamda Xalq ta’limi vazirligi qaroriga ko‘ra, amaldagi qonun hujjatlarida nazarda tutilgan tartibda amalga oshiriladi.
V. Oliy ta’lim muassasasining kengashi tomonidan amalga oshiriladi
S. Oliy ta’lim muassasasi tomonidan amalga oshiriladi
D. O‘zbekiston Respublikasi Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi tomonidan amalga oshiriladi.
124. Professor va dotsent ilmiy unvonlari oliy ta’lim yoki kadrlar malakasini oshirish va ularni qayta tayyorlash ta’lim muassasalarida qanday tartibda beriladi?
A. Kafedra bo‘yicha
V. Ixtisoslik bo‘yicha
S. Yo‘nalish va mutaxassislik bo‘yicha
D.* Kafedra va ixtisoslik bo‘yicha.
125. Professor va dotsent ilmiy unvonlari oliy ta’lim yoki kadrlar malakasini oshirish va ularni qayta tayyorlash ta’lim muassasalarida kimlarga beriladi?
A. Pedagogik faoliyat olib borayotgan shaxslarga
V. Professor-o‘qituvchilar va ilmiy xodimlarga
S. OTMning ilmiy-tadqiqot tuzilmasida ishlayotgan xodimlarga
D.* Pedagogik faoliyat olib borayotgan, chuqur kasbiy bilim hamda ilmiy va pedagogik sohada yutuqlarga erishgan yuksak ma’naviyatli shaxslarga.
126. Ilmiy unvon berilgan shaxslarga qanday xujjat beriladi?
A. Sertifikat
V. Diplom
S. Guvoxnoma
D.* Attestat.
127. Katta ilmiy xodim ilmiy unvoni o‘z maqomiga ko‘ra qanday ilmiy unvonga tenglashtiriladi?
A. Ixtisoslik bo‘yicha professor ilmiy unvoniga
V. Kafedra bo‘yicha professor ilmiy unvoniga
S. Kafedra bo‘yicha dotsent ilmiy unvoniga
D.* Ixtisoslik bo‘yicha dotsent ilmiy unvoniga.
128. OAK Rayosatining ilmiy unvon berish to‘g‘risidagi qarori qabul qilingandan so‘ng Attestat qancha muddat ichida rasmiylashtiriladi?
A. 10 kun ichida Attestat rasmiylashtiriladi.
V. 2 xafta ichida Attestat rasmiylashtiriladi.
S. Ikki oy ichida Attestat rasmiylashtiriladi.
D.* Bir oy ichida Attestat rasmiylashtiriladi.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
OTMlarda ARMni qayta tashkil etish va tugatish (qo‘shish, ajratish, bo‘lish, birlashtirish, qayta o‘zgartirish) qanday tartibda amalga oshiriladi?
|
Husnixat darslarida sinfda yorug`lik qaysi tomondan tushishi kerak?

|
Husnixat darslarida sinfda yorug`lik qaysi tomondan tushishi kerak?
|
bet | 210/225 | Sana | 20.12.2023 | Hajmi | 1,36 Mb. | | #125003 |
Bog'liq Barcha fanlardan Testlar to‘plami-fayllar.org34. Husnixat darslarida sinfda yorug`lik qaysi tomondan tushishi kerak?
*a) Chap tomondan; b) O`ng tomondan ; c) Yuqori tomondan;d) Past tomondan ;
35.Yozuv darslarida namunaga qarab yozish nima?
*a) Harflarning shaklini namuna qilib ko`rsatish va yozdirishdir;b) Harflarning o`qib berish, ko`rsatish va yozdirishdir
c) O`qituvchi unsurlarini sanash orqali yozdirib tushuntiradi;d) O`qituvchi harf va uning tovushlarini sanash orqali yozdirib tushuntiradi;
36.Boshlang`ich sinflarda insho tahlili va xatolar ustida ishlash uchun qancha daqiqa vaqt ajratiladi?
*a)20-25 daqiqa b)15-18 daqiqa c)16-18 daqiqa d) 18-20 daqiqa
37. Savod o`rgatish nima?
*a) elementar o`qish va yozishga o`rgatish b) ona tilidan bilim berish c) ifodali o`qish d) o`qishga o`rgatish
38. Yozuv malakasi bu-
*a) nutqqa oid malaka b) tilga oid malaka c) elementar o`qish va yozishga o`rgatish d) til va nutqqa oid malaka
39. Lingvistik kompetensiya o`z ichiga nimalarni oladi?
*a) fonetika, grafika, orfoepiya, orfografiya, leksika, grammatika va uslubiyotiga oid
b) fonetika, grafika, orfoepiya, orfografiya, leksika c) fonetika, grafika, orfoepiya
d) orfografiya, leksika, grammatika va uslubiyotiga oid
40. Yozuv jarayonidagi xato turi?
*a) orfografik b) fonetik c) Stilistik d) lug`aviy
41. Nutq jarayonidagi xato turi?
*a) fonetik b) orfografik c) Stilistik d) lug`aviy
42. O`qish fani bo`yicha kompetensiyaviy yondashuvga asoslangan nechta yo`nalishda DTS talablari belgilangan?
*a) 2 ta b) 3 ta c) 4 ta d) 5 ta
43. O`qish fani bo`yicha kompetensiyaviy yondashuvga asoslangan DTS talablari to`g`ri belgilangan qatorni toping
*a) Adabiy-nutqiy kompetensiyalar, badiiy asarni tahlil qilish kompetensiyasi
b) nutqiy kompetensiya, badiiy asarni tahlil qilish kompetensiyasi,c) nutqiy kompetensiya, adabiy-nutqiy va lingivistik kompetensiya d) Adabiy-nutqiy kompetensiyalar, nutqiy kompetensiyalar.
|
| |
-sinfda "Ona tili" darslari DTS bo`yicha necha soatni tashkil qiladi va qaysi bobdan boshlanadi? To`g`ri javobni belgilang

|
-sinfda "Ona tili" darslari DTS bo`yicha necha soatni tashkil qiladi va qaysi bobdan boshlanadi? To`g`ri javobni belgilang
|
bet | 209/225 | Sana | 20.12.2023 | Hajmi | 1,36 Mb. | | #125003 |
Bog'liq Barcha fanlardan Testlar to‘plami-fayllar.org26. 1-sinfda "Ona tili" darslari DTS bo`yicha necha soatni tashkil qiladi va qaysi bobdan boshlanadi? To`g`ri javobni belgilang.
*a) 68 soatni, Tovushlar va harflar (28soat) b) 34 soatni, So`z va gap (12 soat) c) 64 soatni So`z ma`nosi (23 soat)
d) 70 soatni, Nutq va gap (12 soat)
27. Savod o`rgatish darslariga yaratilgan multimediali ilovaning o`ziga xos tomoni
*a) O`quvchilar “Alifbe” darsida sirli olamga sayohat qiladilar, Yozuv darslarida esa harf mamlakatiga sayohat qiladilar.
b) Alifbe darsiga ta`lluqli emas.
c) O`quvchilar “Alifbe” darsida sirli bog`ga sayohat qiladilar, yozuv darslarida esa sonlar mamlakatiga sayohat qiladilar.
d)Yozuv darsiga ta`lluqli emas.
28. Amaldagi 1-sinf “Yozuv daftari”ning muallifi nomi qaysi qatorda to`g`ri berilgan?
*a) Mirhabib G`ulomov b) Rohatoy Safarova c) Qumri Abdullayeva d) Tal`at G`afforova
29.Yozma harflar o`ng tomonga necha daraja qiyalikda yoziladi?
*a) 65 b) 90 c) 80 d) 70
30. So`zlarni leksik-grammatik turkumlarga ajratishda qanday belgiga asoslanadi?
*a) Morfologik va sintaktik xususiyatiga b) Grafik xususiyatiga
c) Fonetik xususiyatiga d) Grammatik xususiyatiga
31. 3-4-sinfda savod o`rgatish darsining nechi daqiqasini husnixatga ajratadi?
*a) 8-10 daqiqasini; b)5-8 daqiqasini; c) 5-6 daqiqasini; d) 8-12 daqiqasini;
32. Qachondan boshlab o`quvchilar bir chiziqli daftarga yozish malakasi hosil qilinadi?
*a) 2-sinfda o`quv yilining 2-yarim yilligidan b)3-sinfda o`quv yilining 1-yarim yilligidan;
c) 1-sinfda o`quv yilining 2-yarim yilligidan; d) 3-sinfda o`quv yilining 2-yarim yilligidan;
33. Bir chiziqli daftarga yozishda, kichik harflar va bosh harflar necha mm balandlikda yozilishi kerak?
*a) Kichik harflarni 4 mm balandlikda, bosh harflarni 8mm balandlikda yozish malakasi hosil qilinadi?
b) Kichik harflarni 4 mm balandlikda, bosh harflarni 9mm balandlikda yozish malakasi hosil qilinadi?
c) Kichik harflarni 3 mm balandlikda, bosh harflarni 7mm balandlikda yozish malakasi hosil qilinadi?
d) Kichik harflarni 2 mm balandlikda, bosh harflarni 6mm balandlikda yozish malakasi hosil qilinadi?
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
-sinfda "Ona tili" darslari DTS bo`yicha necha soatni tashkil qiladi va qaysi bobdan boshlanadi? To`g`ri javobni belgilang
|
Adabiy-nutqiy kompetensiya talabiga ko`ra A1 darajada bir daqiqada necha so`zni o`qiy olishi lozim?

|
Adabiy-nutqiy kompetensiya talabiga ko`ra A1 darajada bir daqiqada necha so`zni o`qiy olishi lozim?
|
bet | 211/225 | Sana | 20.12.2023 | Hajmi | 1,36 Mb. | | #125003 |
Bog'liq Barcha fanlardan Testlar to‘plami-fayllar.org44. Adabiy-nutqiy kompetensiya talabiga ko`ra A1 darajada bir daqiqada necha so`zni o`qiy olishi lozim?
*a). 50-55 so`z b) 80-90 so`z c) 60-70 so`z d) 70-75 so`z
45. Sinfdan tashqari o`qish darslari qanday tashkil qilinadi?
*a) 1-2 sinfda haftada 1-marta, 3-4 siflarda ikki haftada 1 marta
b) 1 sinfda haftada 2-marta, 3-4 sinflarda ikki haftada 1 marta
c) 1 sinfda 1, 2-4 sinflarda ikki haftada 1 marta d) 1-sinfda o`tkazilmaydi 2-4 sinflarda haftada 1 marta
46. Savod o`rganish davrida sinfdan tashqari o`qish qachon o`tkaziladi?
*a) haftada 1 marta b) oyda 1 marta c) Chorakda bir marta d) o`tkazilmaydi
47. 1-sinf «O`qish kitobi» darsligiga kiritilgan savol-topshiriqlar, asosan, qaysi tip topshiriqlariga mansub?
*a) Qayta xotirlash b) Qisman izlanuvchanlik c) Ijodiy d) Kreativ
48. Nutq tovushlarining to`g`ri talaffuzini o`rganadigan tilshunoslik bo`limi?
*a) Orfoepiya b) Leksikologiya c) Morfologiya d) Morfemika
49. Boshlang`ich sinfda o`qish darslarining didaktik maqsadi to`g`ri ko`rsatilgan qatorni toping.
*a) O`quvchilarning o`qish malakalarini shakllantirish, asar matni ustida ishlash.
b) Matnni o`qish, savol-topshiriqlar ustida ishlash. c) Ijodiy qayta hikoyalash va qisqartirib qayta hikoyalash.
d) Matnni o`qish, qayta hikoya qilish.
50. 1-4-sinflarda ona tili fani yillik o`quv soatlari A1 bosqichda qancha?
*a) 608 soat b) 680soat c) 860soat d) 176 soat
51. Yozuvga o`rgatishda o`quvchilarning qanday sezgilarini ishga solish lozim?
*a) Ko`ruv, eshituv, qo`l harakati sezgilari; b) Ko`rsatish, tekshitish, bajarish;
c) Chiroyli yozish, tekshirish, tahlil qilish; d) Ta`lim beruvchi, o`rganuvchi;
52. Yozuv darslarida namunaga qarab yozish nima?
*a) Harflarning shaklini namuna qilib ko`rsatish va yozdirishdir; b) Harflarning o`qib berish, ko`rsatish va yozdirishdir
c) O`qituvchi unsurlarini sanash orqali yozdirib tushuntiradi; d) O`qituvchi harf va uning tovushlarini sanash orqali yozdirib tushuntiradi;
|
| |