Tezlik rejasi - A maliy mashg’ulotlar Аmaliy mashg’ulot №1. Mavzu: mexanizmlarni kinematik sxemalarini chizish

|
A maliy mashg’ulotlar Аmaliy mashg’ulot №1. Mavzu: mexanizmlarni kinematik sxemalarini chizish
|
bet | 15/38 | Sana | 17.11.2023 | Hajmi | 2,77 Mb. | | #100322 |
Bog'liq 2.1) Amaliy mashg\'ulotlarTezlik rejasi
┴AB
Baholash ko`rsatkichlari va mezonlari
Baholash ko`rsatkichlari va mezonlari (ballarda)
|
Munozara ishtirokchilari
|
Ma`ruzachilar (F.I.Sh.)
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Ma`ruzaning mazmuni (2,5):
|
|
|
|
|
- mavzuga mos kelishi (1,5);
|
|
|
|
|
- mantiqiylik, aniqlik (0,5);
|
|
|
|
|
- xulosalarni qisqaligi (0,5);
|
|
|
|
|
Infromatsion texnologiyalardan foydalanganligi
(ko`rgazmalilik) – (0,9).
|
|
|
|
|
Reglament (0,6)
|
|
|
|
|
Jami (4,0)
|
|
|
|
|
|
Taqrizchilar (F.I.Sh.)
|
Ma`ruzaning tavsifi (3,0)
|
|
|
|
|
- ma`ruzaning kuchli tomonlari aniqlash (1,2)
|
|
|
|
|
- ma`ruzaning zaif tomonlari aniqlash (1,2)
|
|
|
|
|
Reglament (0,6)
|
|
|
|
|
Jami (3,0)
|
|
|
|
|
|
Opponentlar, ishtirokchilar (F.I.Sh.)
|
Savollar:
|
|
|
|
|
- har biri uchun (0,3)
|
|
|
|
|
Qo`shim
|
|
|
|
|
- har biri uchun (0,3)
|
|
|
|
|
- mohiyati bo`yicha (0,3)
|
|
|
|
|
Jami (3,0)
|
|
|
|
|
Аmaliy mashg’ulot bo`yicha xulosa:
1.Tezlik rejasini qurishni o`zlashtirdi.
2.Mexanizm tarkibidagi nuqtalarning tezlik miqdorini aniqlashni o`zlashtirdi.
3.Tezlik rejasi xossalarini izoxlay oladi.
5. Mavzuga tegishli tarqatma materiallar beriladi.
6. Talabalarning olgan bilimi tekshiriladi.
7.Talabalar bilimi baxolanadi.
Аmaliy mashg’ulot №8-9.
Mavzu: MEXANIZMNING KINEMATIK TAHLILI. TEZLANISH REJASI. (GRAFOANALITIK USULI).
Vaqti – 2 soat
|
Talabalar soni: 25-30 nafar
|
O’quv mashg’ulotining rasmi
|
Munozarali amaliyot
|
O’quv mashg’uloti rejasi
|
1.Tezlanish rejasi tushunchasi.
2.Mexanizmni xolati uchun tezlanish rejasini qurish tartibi.
3.Tezlanish rejasi xossalari.
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi: Mexanizmlarning xolati uchun tezlanish rejasini qurish, nuqtalar va bo`g’inlarning chiziqli va burchak tezlanishlarini aniqlash. MMN fanidan kurs ishini “Mexanizmlarni kinematik tahlil i” 1-chi chizma varog’ini bajarishga tayyorlash.
|
Pedagogik vazifalar:
- mavzu bo`yicha bilimlarni tizimlashtirish, mustahkam-lash.
- darslik bilan ishlash ko`nikmalarini hosil qilish;
- tezlanish rejasini qurish uslubini rasmlantirish.
|
O’quv faoliyatining natijalari:
Talaba:
-tezlanish rejasining moxiyatini tushuntiradi;
-rejani qurish tartibini izohlab beradi.
- rejaning xususiyatlarini aytib beradi.
-“Mexanizmlarni kinematik tahlil i” 1-chi chizma varog’i mexanizm xolatlariga tezlanish rejasini qurib, nuqta va bo`g’inlarning absolyut hamda nisbiy tezlanishlarning miqdorini va yo`nalishini aniqlay oladi.
|
O’qitish uslubi va texnikasi
|
Munozarali suxbat, aqliy hujum.
|
O’qitish vositalari
|
Ma`ruza matnlari, proektor, marker, konspektlar, modellar
|
O’qitish rasmi
|
Jamoada va guruhlarda ishlash.
|
O’qitish shart-sharoiti
|
Guruhlarda ishlashga mo`ljallangan auditoriya
|
Аmaliyot mashg’ulotining texnologik kartasi
Bosqichlar,
Vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchi
|
Talaba
|
1-bosqich.
Kirish (10 min.)
|
1.1. Mavzuni, maqsadi, rejadagi o`quv natijalarini e`lon qiladi, ularning ahamiyatini va dolzarbligini asoslaydi.
1.2. Аmaliyot mashg’uloti munozara tarzida o`tishini e`lon qiladi.
1.3. Munozara qoidalarini eslatadi.
|
1.1. Mavzuni yozadi va savollarga javob beradi.
|
2-bosqich.
Аsosiy
(60 min.)
|
2.1. Rejani qurish qanday tartibda bajarilishini tushuntiradi.
2.2. Rejaning xossalarini aytib o`tadi.
2.3. O’zlashtirish darajasini tekshirish maqsadida talabalarga savollar beradi.
-tezlanish rejasining moxiyatni tushuntiring?
-rejani qurish tartibini izohlab bering?
- rejaning xususiyatlarin aytib bering?
-mavzu bo`yicha test beriladi.
|
2.1. Eshitadilar va javoblarni tayyorlaydilar.
2.2. Talabalar savollarga o`z nuqtai nazarlarini bildi-radilar, qo`shimchalar
qiladilar va savollar beradilar.
|
3-bosqich.
Yakuniy
(10 min.)
|
3.1. Аmaliy mashg’ulotni yakunlaydi, savollar bo`yicha xulosalar chiqaradi, munozara ishtirokchilarini baholaydi.
3.2. Mustaqil ish sifatida mexanizmni boshqa xolati uchun tezlik rejasini qurish vazifasini beradi.
|
Eshitadilar.
Xulosalarni yozib
oladilar.
Topshiriqni
oladilar.
|
1-ilova.
Munozara qatnashchilariga eslatma
1. Munozara munosabatlar yig’indisi emas, balki muammo echimi uslubiyatidan iborat.
2. Ko`p gapirmasdan, boshqalarning so`zlashiga imkon ber.
3. Maqsadga erishish yo`lida xissiyotlarinni jilovlab, batafsil o`ylagan holda so`zla.
4. Raqiblaring vaziyatini o`rganib, ularga xurmat bilan murojaat qil.
5. Raqiblaring tomonidan aytilgan fikrlarga tanqidiy va mulohazali yondash.
6. Munozara predmeti bo`yicha chetga chiqmagan holda to`g’ri yondashib gapir.
|
Muammoli amaliy mashg’ulotining boshqaruv dastaklari
Boshlovchi barcha vazifalarni o`ziga oladi – munozara bosqichlarini boshqarish, javoblarning asoslanishi va to`g’riligini tasdiqlash, qo`llangan termin va tushunchalarni aniqlash, munosabatlarni to`g’ri qo`llash va boshqalar. Taqdimotlarning taqsimotini to`g’ri boshqarish.
Taqrizchi – tomonlarning ma`ruzalarini yo`nalishlar bo`yicha belgilash va to`liq xarakterda baholash: dolzarbligi, ilmiy jihati, mantiqiyligi va masalalarning aniq qo`yilganligi, xulosalarning aniq ko`rsatilishi.
Raqib – qabul qilingan tadqiqot o`rtasida raqobatchilik jarayonini rasmlantiradi. U faqatgina ma`ruzachining asosiy holatini tanqid qilish emas, shu bilan birgalikda, uning aytgan fikrlaridan zaif yoki hato tomonlarini topish hamda o`zining hal qiluvchi fikrlarini taklif qilishi ham mumkin.
Ekspert – barcha munozaralarning, jumladan, munozara qatnashchilari tomonidan aytilgan fikrlarning, qilingan xulosalarning, taklif va gipotezalarning maxsuldorligini baholaydi.
|
|
|
| |