nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
XII.7-rasm. Suv transportida tashish

181
uralgan, past bosimli rezervuarlar o`rnatilgan tankerlarga bo`linadilar. Keyingi
holatda suyultirilgan gaz atmosfera bosimiga yaqin bo`lgan bosimda va past
haroratda tashiladi. Masalan: propan – 45
0
С da, etilen – 103
o
С da, suyultirilgan tabiiy
gaz 162
o
С da tashiladi bosim ostidagi yarim izotermik holatda bo`lgan gazlar, hajmi
2000 m
3
gacha bo`lgan tankerlarda tashiladi. Bu holda gazlarni tik silindr, yotiq va
sferik ko`rinishdagi rezervuarlarga solib tashiladi. Tik o`rnatilgan silindr
ko`rinishidagi rezervuarlarda tashiladigan suyultirilgan gazlarning bosimi 1,6 MPa
gacha bo`ladi. Gorizontal va sferik ko`rinishidagi rezervuarlarda yarim izotermik
holatda tashiladi. Mahsulotlarni ortish va tushirish uchun tankerlar markazga qochma
nasoslar, kompressorlar va boshqa jihozlar bilan ta‘minlangan bo`lib, ular sovutish
sistemasi bilan bog`langan bo`ladilar. Izotermik tankerlarning hajmi 10·10
3
m
3
gacha
bo`ladi. Daryo orqali suyultirilgan gazlar, o`zi yuradigan hamda ortib yuriladigan
barjalarda tashiladi. Ularning yuk ko`taruvchanlik qobiliyatlari, tagishlicha, 60, 100,
200 va 300 t bo`ladi. Tashishda hajmi 27 litrli idishlarda yoki quyib olinadigan
rezervuarlardan (RS – 1600, ya‘ni hajmi 1600 l) foydalaniladi.
XII.5. Neft quvurlari orqali tashish
Neft quvurlari orqali neftni uzatish eng keng tarqalgan usul bo‘lib, boshqa
hamma usullardan eng arzonligi, uzluksizligi bilan ajralib turadi (XII.8-rasm).
Bu usul bilan katta hajmdagi neft va neft mahsulotlarini (benzin, kerosin, dizel
yoqilqisi va h.k.) yil davomida hesh qanday qiyinchiliklarsiz uyushtirish mumkin. Bu
usul bilan neft tashilganda asosiy xarajatlar neftni haydovchi nasos stansiyalari
faoliyatiga va neft quvurini texnik holatini tekshirib turishga sarf bo‘ladi.
variantdagi g'o'zalardan 1-5 tup olib quritib, bir tup o'simlikning massasini va

|
variantdagi g'o'zalardan 1-5 tup olib quritib, bir tup o'simlikning massasini vaBog'liq 64363c7a88a43variantdagi g'o'zalardan 1-5 tup olib quritib, bir tup o'simlikning massasini va
agrokimyoviy analizlar hisobiga o'simlik tarkibidagi ozuqa
moddalar
miqdori
aniqlanadi.
:
Ushbu o„simliklar ham g„o„za bargi sun‟iy holda to„qilishidan oldin olinadi.
Paxtani terishdan oldin g„o„za bargi sun‟iy holda to„ktirib bo„lingandan
keyin oradan 8-10 kun o„tgach paxta terimi mashinasining burilishi uchun zarur
Paxta hosildorligi, s/ga
qa
y
ta
riq
I:
v
a
ria
nt
!
I:
_
_
terimlar
bo„yicha
ja
mi
ho
sildo
r-
lik
qaytariqlar
bo„yicha
o„
rt
acha
ho
siido
r-
Iik
qo
's
him
cha
ho
sildo
r-
lik
12 3 4
12 3 4
boMgan joylar tayyorlanadi. Buning uchun uvatdagi g„o„zalar paxtalari terib
o„rib olinadi. Bu joyning kengligi 5 m dan kam boMmasligi kerak. Burilish joylari
yaxshilab tekislab, o„rilgan g„o„zalar yana bir marotaba ochilgan ko„saklar
terilib, terim mashinasi ishiga xalaqit bermaydigan joyga chiqarib qo„yiladi.
BOG„DORCHILIKDA DALA TAJRIBASI 0„TKAZISH USLUBIYATLARI
Bog„dorchilikda oMkaziladigan dala tajribalari ham ochiq joyda
oMkazilishi va dalachilikda olib boriladigan tajribalar singari har xil omillarga
(kosmik va yer) boMgan talablar o„rganilganligi uchun ham dalachilikdagi
|
| |
Toshkent 2014 B. M. Azizov, I. A. Israilov, J. B. Xudoyqulov o - bet 125

1 7 2
xodisalarini o'rganuvchi gipotezalarni tekshirish va baholashda turli murakkab
tizimlarni o'rganishda muhim echimlarni ishlab chiqishda qo„llaniladigan barcha
statistik uslublar eng avvalo ehtimollar nazariyasiga asoslanib ish yuritadi.
Matematik statistikada tasodifiy so„zi xodisalarning natijalarini oldindan
aytish mutlaq mumkin emasligini anglatuvchi ma‟noni bildiradi. Demak, tajriba
natijalariga o'rganilayotgan omillardan tashqari har doim u yoki boshqa xodisalar
ta‟sir ko„rsatadi. Natijada har qanday elemental xatolikning oMchami bilan
belgilanadigan biron bir elementini o„zida saqlaydi.
Statistik tahlilning zamonaviy usullarini bilish fenologik kuzatuvlari va
tajriba natijalarini miqdor o„zgaruvchanligini va tavsiflashdagina emas , balki
tadqiqotning barcha bosqichlarida ya‟ni, yerni tayyorlashdan tajriba oxirigacha
zarur.
Har qanday yoppa, ko„pgina ko„rinishlar masalan daladagi o'simliklar
guruhlari yoki fermadagi xayvonlar o'zida o„ziga xos xususiyatlami saqlaydi,
xodisalar , dalillar , predmetlar , ya‟ni ba‟zibir o'lchov birliklari, ulardan har biri
alohida qaralganda o'ziga hos xususiyatlarga ega va bir-biridan balantligi, vazni,
maxsulot miqdori va h.k singari belgilari bilan farq qiladi. Har bir belgi, har xil
o'simlik va navlarda har xil darajada ifodalanishi mumkin, shuning uchun belgilar
o'zgarib turadi deb yuritiladi.
bilan yakka ishlash - 1-ilova o‘zbekiston respublikasi maktabgacha ta’lim vazirligi

_____ bilan yakka ishlash
Kiyimlarni foydalanish maqsadi bo‘yicha tasniflash: mavsumiy, ustki kiyimlar, bosh kiyimlar, poyabzal.
Mehnat tarbiyasi
Ish uchun material tarqatishda yordam berishni taklif etish
|
Mavzu bo‘yicha suhbat:
“Qishki kiyim”
_____ bilan yakka ishlash
O‘zbek milliy libosini tomosha qilish va tasvirlash
Muloqot madaniyatini tarbiyalash
Maqsad: bolalarni tengdoshlari va tarbiyachi ko‘rsatgan yordami uchun minnatdorchilik bilan javob berishga o‘rgatish
Xo‘jalik-maishiy ishlar
Guruh xonasini tozalash
Maqsad: Saranjomlikni yaratish, ish natijalaridan zavqlanish istagini rivojlantirish.
|
Mavzu bo‘yicha suhbat:
“Mavsumiy kiyim”
Maqsad: bolalarda kiyimlar yil fasliga mos kelishi to‘g‘risida tasavvurni shakllantirish.
O‘z o‘ziga xizmat ko‘rsatish
Bolalarni sarishtalik bilan va ketma-ketlikda kiyimlarni javonga qo‘yishga o‘rgatishda davom etish
_____ bilan yakka ishlash
Mavzu bo‘yicha qisqa suhbat: "Nima uchun kiyimlarni yuvishim kerak?”
Maqsad: izchil nutq va mantiqiy fikrlashni rivojlantirish.
|
Mavzu bo‘yicha suhbat:
"Libos o‘tmishiga sayohat”
Maqsad: bolalarning kiyimni paydo bo‘lish tarixi haqida tushunchalarini kengaytirish. Gapning grammatik tuzilishini rivojlantirish.
_____ bilan yakka ishlash
Bolalar o‘yini. “Ko‘ylakdagi naqshlar”
Maqsad: rasm chizish qobiliyatini mustahkamlash
Madaniy gigiena ko‘nikmalarini tarbiyalash
Maqsad: yuvinish ko‘nikmalarini yaxshilash, yuzni yuvish, sochiq bilan quritish.
|
II-QISM - Toshkent 2014 B. M. Azizov, I. A. Israilov, J. B. Xudoyqulov o

|
Toshkent 2014 B. M. Azizov, I. A. Israilov, J. B. Xudoyqulov o Pdf ko'rish
|
bet | 124/163 | Sana | 02.06.2024 | Hajmi | 3,18 Mb. | | #259446 |
Bog'liq 64363c7a88a43II-QISM
TAJRIBA NATIJALARIGA ISHLOV BERISH VA ULARNI STATISTIK
TAHLILI
FANNING AHAMIYATI, MAQSADI VA VAZIFALARI
Fanning ahamiyati.
Halq xo„jaligining barcha tarmoqlarida shu jumladan
qishloq xo„jaligida ham matematik amallardan keng foydalaniladi. Agronomiyada
matematik amallar 0„sish va rivojlanish jarayonlarini o„rganishda , ko„chat
qalinligini hisoblashda , fenologik kuzatuvlar va uchyotlar olib borishda ,
hosildorlik bo„yicha aprobatsiya o„tkazishda, biologik hosilni va fotosintez
mahsuldorlikni aniqlashda qoilaniladi. Agronomiyada har bir jarayonda ma‟lum bir
darajada matematik amallar qoMlaniladi. Ko„pincha bugungi kunda agrotexnik
tajribalarda yangi udumga aylana boshlagan hosildorlikni keskin oshiruvchi yangi
preparatlar, texnologiyalarda tafovutlar mavjud.
Fanning predmeti.
Bu fan-ilmiy tadqiqotlarda tajriba natijalariga matematik
ishlov berish va statistik tahlil qilish uslubiyatlari va asosiy qonun - qoidalarini
o„rganishdan iborat. Tanlash usulining asosiy maqsadi kichik tanlamalami
(0„rtacha ma‟lumotlar) statistik ko„rsatkichlari bo„yicha o„rganish ilmiy
ishlamaning butun mohiyatini to„g„ri tavsiflash imkonini beradi, qaysiki
statistikada bu genial majmua deb yuritiladi. Shunga o„xshash vaziyatlar dala
tajribalari ko„yilishida ham qoMlaniladi , bunda kamdan kam hollarda 6-8 dan
ortiq bir xil delyankalar boMadi (takrorlanishlar) va ulaming hosildorligi va
boshqa ko„rsatkichlari , ya‟ni tajriba dalasining umumiy maydoni kichik tanlama
asosida etarlicha aniq xulosa olishga harakat qilinadi. Bu yerda yashirin holda
diyarli tugallanmas statistik guruhlavr mavjud, genial majmua , qaysiki kichik
tanlamalar asosida imkoni boricha sodda usullarda ilmiy ishni statistik tavsiflab
berish lozim.
Statistika usuli bilan ishlash tajriba xulosalarini miqdoriy baholash imkonini
beradi. Keyingi yillarda ilmiy tekshirish ishlarining xulosalarini hisoblashda bu
usul keng qoMlanilmoqda. Matematik-variatsion statistika usuli asosidagi
xulosalar bir-muncha aniq, boMadi.
Matematik tahlil usullari juda ko„p, lekin quyida keng tarqalgan, qoMlash
juda oson, oddiy va sodda boMganlari qisqa qilib ifodalanadi.
|
| |
Insonning o‘zligiga va kelajagiga tahdidni

Insonning o‘zligiga va kelajagiga tahdidni
“Ong, tafakkur o‘zgarmasa, ijtioiy hayot o‘zgarmaydi” (I.Karimov) g‘oyasining mohiyati nimada?
|
Barcha javoblar to‘g‘ri
|
“Pedagogik mahorat” tushunchasi qaysi javobda to‘g‘ri berilgan?
|
Pedagogik jarayonni bilish uni tashkil eta olish, harakatga keltira olish, pedagogik jarayonning yuqori samaradorligini belgilovchi shaxsning ish sifati va xususiyatlari.
|
“Rolli o‘yin” bu-...
|
tahsil oluvchilar tomonidan mavzu bo‘yicha uchraydigan hayotiy vaziyatlarning har xil sharoitlarini sahnalashtirish orqali ko‘rsatib beruvchi metod
|
“T” sxema qapnday organayzerlar qatoriga kiradi?
|
tahliliy
|
“Taksonomiya” qanday ma’noga ega
|
tartib bilan joylashtirish
|
“Tarix – xalq ma’naviyatining asosidir”. Prezident Islom Karimovning ushbu fikri uning qaysi asaridan olingan?
|
“Tarixiy xotirasiz kelajak yo‘q” asaridan
|
“Ta’limni tarbiyadan, tarbiyani esa ta’limdan ajratib bo‘lmaydi – bu sharqona qarash, sharqona hayot falsafasi” so‘zlari kimga tegishli?
|
I.Karimov
|
“O‘zbek xalqining vijdoni pok. Farg‘ona voqealari o‘zbek xalqining irodasi bilan sodir bo‘lmadi. Bu voqealarga tuturuqsiz va g‘arazli maqsadlarni ko‘zlab, kim qanday buyoq bermasin, tarix albatta, o‘zining adolatli hukmini chiqaradi”, degan so‘zlar mamlakatimiz rahbarining qaysi ma’ruzalaridan olingan?
|
O‘zbekiston Kompartiyasi Markaziy Komitetining 1989 yil 19 avgustdagi XVI plenumida so‘zlangan nutqdan.
|
“O‘zbekiston mustaqillikka erishish ostonasida” asari qaysi buyuk sana arafasida chop etilgan?
|
|
Ijodiy rivojlanish - 1-ilova o‘zbekiston respublikasi maktabgacha ta’lim vazirligi

|
1-ilova o‘zbekiston respublikasi maktabgacha ta’lim vazirligi
|
bet | 116/279 | Sana | 28.05.2024 | Hajmi | 1,77 Mb. | | #255854 |
Bog'liq 1-ilova o‘zbekiston respublikasi maktabgacha ta’lim vazirligi-fayllar.orgIjodiy rivojlanish
|
Turli xil ifoda vositalaridan foydalangan holda hayotdagi ijtimoiy voqealarni tasviriy san’atda aks ettirishni o‘rgatish. O‘z xohishiga ko‘ra syujetni tanlab, o‘zi istagan narsani rasmda tasvirlash.
|
Ertalabki davra bolalarni kutib olish
Ertalabki badantarbiya, suhbatlar, yakka tartibda ishlash,shaxsiy gigiena ko‘nikmalari va xulq madaniyati, mehnat tarbiyasi
|
Dushanba
|
Seshanba
|
CHorshanba
|
Payshanba
|
Juma
|
Mavzu bo‘yicha suhbat:
"Dam olish kuningiz qanday o‘tdi? Nima ko‘proq yodingizda qoldi?"
Maqsad: tarbiyachi bilan muloqotga kirishish qobiliyatini mustahkamlash, nutqda uyushiq bo‘lakli, sodda gap tuzish, bolaning nutq qobiliyatini rivojlantirish.
_____ bilan yakka tartibda ishlash
Ta’limiy o‘yin:"Tovushni toping"
Maqsad: so‘zda berilgan tovushni topish qobiliyatini mustahkamlash
O‘z o‘ziga xizmat ko‘rsatish
Maqsad: bolalarni mustaqil ravishda kiyinish va echinish, bir biriga yordam berishga o‘rgatishni
davom ettirish
|
Mavzu bo‘yicha suhbat:
"Mening eng yaqin do‘stim”
Maqsad: izchil nutqni, qisqa hikoya tuzish qobiliyatini rivojlantirish
_____ bilan yakka tartibda ishlash
“9 raqamini yasang”
Maqsad: ikkita kichik raqamdan boshqa raqam yasash mumkinligi to‘g‘risida taassurotni shakllantirish, barcha variantlarni topish qobiliyati, mamavzuli qobiliyatlarni rivojlantirish.
|
|
| |
olish ham kuzatish ishlaridagidek katta mas‟uliyat talab qiladi. Bunda shoxlar

|
olish ham kuzatish ishlaridagidek katta mas‟uliyat talab qiladi. Bunda shoxlarBog'liq 64363c7a88a43olish ham kuzatish ishlaridagidek katta mas‟uliyat talab qiladi. Bunda shoxlar
soni, shoxlaming jami va u bitta shoxning o„rtacha uzunligi kabi ko„rsatkichlar
aniqlanadi.
Besh yoshgacha boMgan daraxtlarda hisoblash maydonidagi hamma
daraxtlardagi shoxlar oMchab, besh yoshdan oMgan, ya‟ni eski bogMar ustida
dala tajribasi olib boriladigan bogMarda esa hisobga olish daraxtlaridagi
birinchi
tartibli
shoxlardan
ikkitasi
oMchanadi.
Shox-
shabbasining
o„suvchaniigi daraxtning past tomonidan boshlanib, yuqori tomonidagi shoxlarga
oMiladi. OMchash ishlari tomomlanilgandan keyin shox-shabbalaming turlariga
qarab nisbati aniqlanib, foizda ifodalaniladi.
1 2 2
Mevachilikda daraxtlami variantlar bo„yicha hosildorligini aniqlash
hamma turdagi ilmiy agronomiyani kuzatish usullari singari tajribani maqsadini,
ya‟ni omilning ta‟sirini ko„rsatuvchi asosiy ko'rsatkich boMib hisoblanadi.
Hosildorlikni aniqlash bilan birga mevani shakli va o„rtacha ogMrliklari ham
aniqlanadi, bu holda olingan ma‟lumotlar tajribadan olingan xulosalami
toMdiradi hamda mazmunini boyitadi. Dala tajribalarda bir dona mevaning
o„rtacha massasini aniqlash uchun shakli va katta- kichikligi har xil boMgan 100
dona meva terib olinib, tortiladi va 100 ga boMib aniqlanadi.
Mevaning davlat stantartiga to„g„ri kelishligi va uning sifatini aniqlash
uchun jami 100 kg dan kam boMmagan mevalar olinib, ajratilib chiqiladi va shu
100 kg.ga nisbatan, talabga javob bergan mevalar massasi foiz bilan aniqlanadi.
Tajriba olib borilayotgan daraxtlaming qishda sovuq o‟rganlik darajasi esa
|
| |
yashikchadan iboratki, o„rtacha ko„sak massasini aniqlash uchun terib

|
yashikchadan iboratki, o„rtacha ko„sak massasini aniqlash uchun teribBog'liq 64363c7a88a43yashikchadan iboratki, o„rtacha ko„sak massasini aniqlash uchun terib
olinayotganda ko„saklar sonini adashib ketishdan saqlaydi. 0„rtacha ko„sak
massasini aniqlashda o„simliklar soni esa fenologik kuzatishni amalga oshirish
uchun qanday ajratilgan bo„lsa, bu holatda ham xuddi shunday, ya‟ni hisobga
olish maydonidagi hamma o„simliklarni xarakterlaydigan qilib ikki yoki uch
yarusdan ma‟lum masofalar tashlab ajratiladi.
Har ikkala usul bo„yicha ham o„rtacha ko„sak massasini aniqlash uchun
terimdan oldin alohida qilib ajratiladi. Birinchi terimdan oldin birinchi, ikkinchi
va uchinchi hosil shoxlarining birinchi ochilgan nuqtalaridagi, ikkinchi terimdan
oldin esa to„rtinchi, beshinchi va oltinchi hosil shoxlarining uchinchi terimdan
oldin esa yettinchi, sakkizinchi va to„qqizinchi hosil shoxlarining birinchi hosil
nuqtalaridaga ochilgan ko„saklaming yuqoridagi ko„rsatilgan sonlari bo„yicha
terib olinib, oldindan tayyorlab qo„yilgan haltachalarga solib qo„yiladi.
Xaltachaga shu namuna bilan birga, qog„ozga qaytariq, variant nomerlar:
terilgan kun, terim soni va hosil shoxlari hamda terib olingan ko„saklar soni yozib
qo„yiladi. 0„rtacha ko„sak massasini aniqlash uchun paxta har xil chiqindilardan
tozalanib me‟yorigacha quritilib, aniq o„lchaydigan torozida tortiladi va terib
olingan ko„saklar soniga bo„linadi. Olingan ma‟lumotlar, ya‟ni o„rtacha ko„sak
massasi tortiladi, hosil shoxlar bo„yicha alohida yoki uchala terimdan oldin
aniqlangandagi natija qo„shilib o„rtachasi bo„yicha ham solishtirilib xulosa
qilinishi mumkin.
0„rtacha ko„chat qalinligini aniqlash. Dala tajribalarida muhim
ko„rsatkichlardan biri o„rtacha ko„chat qalinligini aniqlash bo„lib hisoblanadi.
Ko„chat qalinligi deganda tajriba maydonining hisobga olish qismidagi ko„chatlar
|
| |
soni aniqlanib, bir gektarda necha ming tup holatiga keltirishdan iboratdir

|
soni aniqlanib, bir gektarda necha ming tup holatiga keltirishdan iboratdirBog'liq 64363c7a88a43soni aniqlanib, bir gektarda necha ming tup holatiga keltirishdan iboratdir.
Ko„chat qalinligi ham o„z navbatida hosildorlikni belgilovchi asosiy
omillardan biri boMib hisoblanadi. Shuning uchun olingan qo'shimcha hosilning
to„g„ri ekanligini aniqlash uchun ham ko„chat qalinligi hisobga olinadi.
O'rganilayotgan omilning ко„chat qalinligiga ta‟siri bor-yo„qligini aniqlash bilan
birga, hisoblanib agarda omil ta‟siri ko„chat qalinligiga bog„liqligi sezilmasa
hisoblash maydonidagi o„simtiklar sonini hamma variantlarda bir xilligi
ta‟minlash maqsadga muvofiqdir. Shundagina omilning ta‟siri hosildorlikka
nisbatan aniq boMadi.
G„o„za ustida olib boriladigan dala tajribada ko„chat qalinligi g„o„zaning
navidan va turidan qat‟iy nazar ikki muddatda aniqlanadi. Birinchi marotaba
ko„chat qalinligi, g„o„za ko„chati yaganadan chiqqandan keyin, ikkinchi marotaba
esa vegetatsiya davrining oxirida, aniqrogM oxirgi paxta terishdan oldin
1 1 3
aniqlanadi.
Birinchi marotaba g„o„za yaganadan chiqqandan keyin aniq miqdorda
qoldirilib o'simlik o„suv davri davomida o„rganilayotgan omilning o„simlikni
hayot faoliyatiga qanchalik ta‟sir etishi hisobiga o„simlikning nobud boMishiga
olib kelishini aniqlash mumkin. Bundan tashqari, har xil mexanik ta‟sirlar,
traktoming ishchi organlari gMldiragi va tuproqqa ishlov beruvchi ishchi
moslamalari hamda o„g„itlagich va har xil kimyoviy moddalar bilan ishlov
beruvchi moslamalar ta‟siridan o„simlikni sinib, yo„qolishini ham hisobga olish
mumkin. Begona o'tlarga kimyoviy ta‟sir etuvchi gerbetsidlami va har xil kasallik
hamda hashoratlarga qarshi kurashuvchi kimyoviy moddalaming ham ta‟siri
|
| |
Magistratura dasturini tugallagan bitiruvchilarga nimalar topshiriladi jumlani davom ettiring?

|
Magistratura dasturini tugallagan bitiruvchilarga nimalar topshiriladi jumlani davom ettiring?
|
bet | 93/192 | Sana | 08.02.2024 | Hajmi | 0,67 Mb. | | #153197 |
Bog'liq Innovatsion ta’lim texnologiyalari163. Magistratura dasturini tugallagan bitiruvchilarga nimalar topshiriladi jumlani davom ettiring?
D.* Davlat attestatsiyasi yakuniga ko‘ra ta’lim yo‘nalishining muayyan mutaxassisligi bo‘yicha «magistr» darajasi beriladi va tegishli ko‘krak nishoni hamda ilova bilan davlat namunasidagi diplom topshiriladi.
164. Oliy ta’limning kasbiy ta’lim dasturlari qaysi shakllarda o‘zlashtirilishi mumkin?
D.* Kunduzgi, sirtqi, eksternat va masofaviy ta’lim olish shakllarida o‘zlashtirilishi mumkin.
165. Qaysi hollarda talabalarni o‘quv vaqti hisobiga o‘quv jarayoni bilan bog‘liq bo‘lmagan boshqa ishlarga jalb etish man etiladi?
D.* O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasi qarorlarida ko‘zda tutilgan vaziyatlardan boshqa hollarda.
166. Kunduzgi bo‘limda o‘qiydigan talabalarga ishlashga ruxsat beriladimi to‘g‘ri javobni toping?
D.* O‘qishdan bo‘sh vaqtlarida - kunning ikkinchi yarmida mehnat shartnomasi asosida ta’lim muassasasining o‘zida yoki undan tashqari joylarda ishlashga ruxsat beriladi.
167. Nodavlat oliy ta’lim muassasasi prorektori va dekanlari qanday tayinlanadi?
D.* Nodavlat oliy ta’lim muassasasi rektori tomonidan ta’sischi bilan kelishilgan holda tayinlanadi.
168. Oliy ta’lim muassasalarida yo‘nalishlar bo‘yicha nimalar shakllanadi?
D.* Fakultetlar, kafedralar, o‘quv va ilmiy labaratoriyalar, turli bo‘limlar shakllanadi.
169. Oliy ta’lim muassasalarini akkreditatlash tartibi qaysi vakolatli organ tomonidan belgilanadi?
D.* O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasi tomonidan.
170. Magistratura ta’limining davomiyligi ishlab chiqarishdan ajralmagan holda qancha muddatga uzaytiriladi?
A.*Olti oydan kam bo‘lmagan muddatga
171. Magistratura dasturini tugallagan bitiruvchilarga davlat attestatsiyasi yakuniga ko‘ra ta’lim yo‘nalishining muayyan mutaxassisligi bo‘yicha ........................................ jumlani davom ettiring?
D.* “Magistr” darajasi beriladi va tegishli ko‘krak nishoni hamda ilova bilan davlat namunasidagi diplom topshiriladi.
172. Magistr tayyorgarligining zaruriy darajasi, ta’lim dasturlari mazmuniga qo‘yiladigan umumiy talablar, o‘quv yuklamasining to‘liq hajmi, amaliy mashg‘ulotlar, tayyorlash sifatining nazorat mexanizmi qaysi xujjatda belgilanad
D.* Oliy ta’limning davlat ta’lim standartlari. Asosiy qoidalar bilan belgilanadi.
“O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining asarlarida jamiyat rivoji va ta’lim-tarbiya masalalari” moduli bo‘yicha test topshiriqlari
|
| |
qo'shib qo'yiladi. Bu vazifalar ilmiy xodim yoki diplomatlar tomonidan bajariladi

|
qo'shib qo'yiladi. Bu vazifalar ilmiy xodim yoki diplomatlar tomonidan bajariladiBog'liq 64363c7a88a43qo'shib qo'yiladi. Bu vazifalar ilmiy xodim yoki diplomatlar tomonidan bajariladi
va nazorat qilinadi.
Terib olingan paxtaning miqdorini yozish uchun alohida dala daftari
oldindan tayyorlab qo„yi!adi. Bu daftar quyidagi jadval ko„rinishida toMdiriladi.
Paxta hosilini hisobga olish jadvali, terim kuni - 20.09.2012 terim soni — 1.
15-jadval
116
bo'ladi. Proporsiya yo'li bilan amalga
240 m
X =
Ж
Har terimdan keyin terib olingan paxta hosilini hosildorlikga aylantirishda
asosan ikki usuldan foydalaniladi.
1.
Proporsiya yo„li bilan.
2.
Aylantirish koeffitsientini topish yo„li bilan.
Har ikkala usul bilan ham hosildorlikni topishda, variantning hisobga
olish maydoni aniq bo„lib, shu asosiy ko'rsatkich asosida topiladi. Shuning uchun
ham yuqoridagi jadvalni yuqori tomoniga nechanchi terimligi va terim kuni
yozib qo'yiladi.
Agar variantning uzunligi 100 metr bo'lib, g„o„za qator orasi 60 sm. dan
bo'lsa va hisobga olish qatorlari
to'rt qator bo'lganda, bu holatda
hisobga olish maydoni 240 m
oshiriladi.
24 kg -X
= 1000 кг
10000 m
yoki 10 s/ga teng. Xuddi shu ma‟lumotlami aylantirish koeffitsentining bir gektar
maydon yuzasini, variantining hisobga olish maydoni yuzasiga nisbati bilan
topiladi.
K-
-
10000
Г
h =
~240
-= 41,66
bunda, К - hosildorligiga aylantirish koeffitsenti;
G - lga maydonning yuzasi 10000 m/kv;
|
| |
Maktab direktorining vazifalari nimadan iborat?

|
Maktab direktorining vazifalari nimadan iborat?
|
bet | 192/225 | Sana | 20.12.2023 | Hajmi | 1,36 Mb. | | #125003 |
Bog'liq Barcha fanlardan Testlar to‘plami-fayllar.org43. Maktab direktorining vazifalari nimadan iborat?
A)*O`quv-tarbiya jarayonini rejalashtiradi va tashkil qiladi, bu jarayon qanday borayotganligini va uning natijalarini nazorat qiladi
B) Maktab pedagogik xodimlarining ijodiy o`sishi, С) Maktab fondi mablag`idan oqilona foydalanishni uyushtiradi.
D) Yangi texnologiyani qo`llash uchun sharoit yaratib berish
44.«Ahloq» deganda nimani tushinasiz?
A)*Jamiyatda qabul qilingan va jamoatchilik fikri bilan qo`llab quvvatlanadigan inson hulqi normalarini yig`indisidir
B) Kishini o`z obro`sini ardoqlash his tuyg`usini ulug`lash С) Ota-onaga, oila azolarini xurmat qilish, xollaridan xabar olish D) Gazeta, jurnal o`qib, televizor ko`rish
45. Oilaviy tarbiya — bu...
A) *Oilada ota-onalar, katta kishilar tomonidan bolalarni tarbiyalash B) Katta kishilar bolalarni tarbiyalashi
С) Oilada ota-onalar bolalarni tarbiyalashi D) Ota-onalar va farzandlarning vazifalari
46.Jamoani tashkil qilish qoidalari
A)*Faollarni aniqlash B) O`quv jarayonini tashkil qilish С) Ijodiy ananalar yaratish D) Iqtidorli talabalar bilan ishlash.
47. Sinf rahbarining yakka tarbiyada olib boradigan ishidan maqsad nima?
A)*O`quvchilarni tegishli malaka va ko`nikmalar bilan qurollantirishdan B)Maktab o`quvchisini o`z-o`zini tarbiyalashga jalb etish
С)O`quvchilarning o`qishdagi mustaqilligini shakllantirish D)Ota-onalar bilan hamkorlik ishlarini to`g`ri yo`lga qo`yish
48.Sinf rahbari ishida asosiy markaziy vazifa bo`lib nima hisoblanadi?
A)*O`quvchilar jamoasini shakllantirish B)O`quvchilarga tarbiya berish
С) O`arbiya usullaridan o`rinli foydalanish D)Talimni isloh qilish usullarini o`rgatish
49.Mustaqil O`zbekiston yoshlarini tarbiyalashda qaysi mambalardan foydalanish mumkin?
A)*Umuminsoniy qadriyatlar, inson taminoti, milliy urf odatlar B) Diniy va dunyoviy bilimlar
С) Madaniyat va manaviyat tarbiyasi orqali D) Halollik orqali
|
| |
Sinf rahbari ishini boshqarish va nazorat qilish

|
Sinf rahbari ishini boshqarish va nazorat qilish
|
bet | 191/225 | Sana | 20.12.2023 | Hajmi | 1,36 Mb. | | #125003 |
Bog'liq Barcha fanlardan Testlar to‘plami-fayllar.org35.Sinf rahbari ishini boshqarish va nazorat qilish
A)*Manaviy va marifiy ishlar bo`yicha direktor o`rinbosari B) O`qituvchilar jamoasi
С) Maktab rahbari D)Sinf rahbari va ota-onalar
36.Sinf tarbiyaviy soatlarini olib borish necha bo`limdan iborat
A)*3 ta bo`limdan: Marifiy baholovchi yo`naltiruvchi
B) 4 ta bo`limdan: madaniy marifiy baholovchi adabiyotlardan foydalanish
С) 2 ta bo`limdan: Baholovchi Atrof muhit bilan tanishtirish D)6 ta bo`limdan: Atrof muhit bilan tanishtirish
37.O`qituvchiga qo`yilgan asosiy talablar
A)*Xushmuomalalik pedagogik mahorat B) Jamoa bilan do`stona munosabatda bo`lish
С) O`quvchilarni xolisona baholash D)Muomila madaniyati balandligi
38.Sinf tarbiyaviy soatini o`tkazish usullari
A)*Suhbat uchrashuvlar jonli muloqotlar, yangiliklar bilan tanishtirish.
B) O`quvchilar bilan ishlash va o`qituvchi fikri С) Mavzu bo`yicha sahna ko`rinishi
D)Suhbatlar o`tkazish shoirlar bilan
39.Sinfdan tashkari ishlarni mazmuni nimaga karatilgan
A)*Tarbiyaga oid dolzarb mavzularni tanlash va tashkil etish B) Turli kechalarni tashkil etish
С) O`quvchilarni talabini amalga oshirish D)Maьnaviy tarbiyani singdirish
40.O`quvchilar sinf yig`ilishining o`tkazilishi
A)*Sinf rahbari boshchiligida B) Maktab rahbari boshchiligida
С) Sinf faollari boshchiligida D) Ota-onalar boshchiligida
40.Passiv o`quvchilar bilan ishlash usullari
A)*Qo`shimcha dars tashkil etish B) Ota-onalar bilan xamkorlikda ishlash
С) Bilimini nazorat kilish D) Takrorlashni kullash
41.Tarbiyasi og`ir o`quvchilar bilan ishlash usullari
A)*Yakka suhbat orqali.B) Ota-onalar bilan ish yuritish С) Maktab mamuriyati bilan birga ishlash D)Jazolash usuli
42. Ertalik bayramida ishtirok etadigan talablarni ruhlantirish ertalik bayramlarini qanday shakllarda o`tkazish kerak?
A)*Uchrashuvli ertaliklar B) Syujetli bayramlar С) Mavsumiy ertaliklar D) Rolli ertaliklar
|
| |
Yangi mavzu bayoni - Axborot texnologiyalari kompyuter injiniringi fakulteti axborot texnologiyalari kafedrasi

|
Axborot texnologiyalari kompyuter injiniringi fakulteti axborot texnologiyalari kafedrasi
|
bet | 2/3 | Sana | 17.02.2024 | Hajmi | 120,75 Kb. | | #158261 |
Bog'liq 1-soatlik dars ishlanmaYangi mavzu bayoni:
Xurmatli o’quvchilar avvalo biz web manzillar haqida tushuncha olishimizdan avval Internet o’zi nima?, Veb-sahifa nima?, Veb-saytlar haqida tushunchaga ega bo’lib olishimiz kerak bo’ladi. Internet bu- axborotlar ummoni. Undan biz istalgan mavzuga oid xohlagancha ma’lumot olishimiz mumkin. Lekin internetga kirish, undan kerakli ma’lumotlarni olish qanday amalga oshiriladi? Ushbu darsda internetda ishlash imkonini beruvchi dasturiy vositalar bilan tanishasiz. Internet o’zi nima?
Internet – dunyo bo’ylab joylashgan va yagona tarmoqqa birlashtirilgan minglab kompyuter tarmoqlarining majmuidir.
Internet millionlab veb-sahifalardan iborat veb saytlarni o’z ichiga oladi. Bu juda ko’p ma’lumot! Bular internetning WWW, ya’ni World, Wide, Web qismida joylashadi.
WWW – bu butun dunyo o’rgimchak to’ri ya’ni barcha veb-sahifalar va veb-saytlar uchun interning bir qismi hisoblanadi.
Internetda barcha ma’lumotlar veb-sahifalarda joylashadi. Veb-sahifalar majmui Veb sayt deb ataladi. Aziz o’quvchilar!
Veb-sayt bitta kitob misolida tasavvur qilsak undagi sahifalar veb-sahifa hisoblanadi. Demak, veb-sahifalar majmuasi Veb-sayt deb ataladi.
Internetda har bir veb-sahifani topish uchun foydalanish mumkin bo’lgan yagona URL manziliga ega.
URL manzillari uch qismdan iborat bo’ladi.
1.URL manzili odatda “http” yoki “https” so’zi bilan boshlanadi. Bu qism protokollar deb ataladi.
URL (Uniform Resource Locator), inglizchadan tarjima qilinganda resurs joyining universal ko’rsatuvchisi ma’nosini bildiradi.
2. Veb-saytni aniqlovchi qism jaylashadi. Bu qism DOMEN nomi deb ataladi. Domen - bu sayt nomi, masalan, www.google., www.saytim.uz, www.dr.rtm.uz kabilar.
3. URL manzilining oxirgi qismi veb-saytning turi va dunyoning qayerida joylashganiga bog’liq xolda turli bo’lishi mumkin. Bular domen kengaytmalari deb nomlanadi. Masalan, .com, .org, .net, .edu, .gov, .uz kabi va xokazolar bo’lishi mumkin.
Har bir mamlakatni o’zini DOMEN kengaytmalari mavjud:
Masalan:
|
| |
ca (Kanada) - Axborot texnologiyalari kompyuter injiniringi fakulteti axborot texnologiyalari kafedrasi

|
Axborot texnologiyalari kompyuter injiniringi fakulteti axborot texnologiyalari kafedrasi
|
bet | 3/3 | Sana | 17.02.2024 | Hajmi | 120,75 Kb. | | #158261 |
Bog'liq 1-soatlik dars ishlanma.ca (Kanada)
.cn (Xitoy)
.fr (Frantsiya)
.ch (Shveytsariya)
.au (Avstraliya)
.in (Hindiston)
.de (Germaniya)
.jp (Yaponiya)
.nl (Gollandiya)
.uk (Buyuk Britaniya)
.mx (Meksika)
.no (Norvegiya)
.ru (Rossiya)
.br (Braziliya)
.se (Shvetsiya)
.es (Ispaniya)
O’tilgan mavzuni mustaxkamlash uchun “Beshtasini ayt” o’yini
Bu o’yinda o’quvchilar ikki guruhga bo’lib olinadi. Har bir guruhga boshqa boshqa toifadagi so’zlar beriladi. O’quvchilar 20 soniya ichida toifa mos so’zlardan mosini 5 tadan yozishadi. Tezkor harakat qilgan guruh g’olib bo’ladi.
1-guruh o’zlari bilgan sayt nomlarini beshtasini yozadi
2-gurux domen kengaytmalaridan beshtasini yozadilar.
Uyga vaziga: Turli davlatlarha xos domen kengaytmalarini yozib kelish.
|
| |
Vatanimiz mustaqilligining 20 yillik sanasi nishonlanayotgan kunlarda

Vatanimiz mustaqilligining 20 yillik sanasi nishonlanayotgan kunlarda
“Ustoz shogirdlariga katta zulm ham, haddan tashqari ko‘ngilchanlik ham qilmasligi lozim” degan fikr qaysi allomaga tegishli?
|
Abu Nasr Farobiy
|
“O‘tish davri” bosqichi O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining qaysi asarida asoslab berilgan?
|
“O‘zbekistonning 16 yillik mustaqil taraqqiyot yo‘li”
|
“Uchinchi sektor” tushunchasi quyidagilardan qaysi tashilotga nisbatan qo‘llaniladi?
|
nodavlat notijorat tashkilotlariga nisbatan
|
“Har kim bilim olish huquqiga ega. Bepul umumiy ta’lim olish davlat tomonidan kafolatlanadi. Maktab ishlari davlat nazoratidadir.” O‘zbekiston Respublikasi Konstitutsiyasining nechanchi moddasi?
|
41-modda
|
…– ba’zi murakkab ishlanmalarni yaratish bo‘yicha hujjatlar yeg‘indisi.
|
loyiha
|
… talabalarning tadqiq etish faoliyatini , ular matnni mustaqil o‘qish topshirig‘ini olishganida yo‘naltirishga yordam beradi.
|
o‘qitish bo‘yicha qo‘llanma
|
…grafik organayzeri asosida marraga kim birinchi chiqish texnologiyasining sxematik tuzilishi bo‘yicha o‘tilgan mavzularni mustahkamlash samarali hisoblanadi.
|
Zinama-zina
|
1989 yilning may oyida Farg‘ona viloyatida buzg‘unchi kuchlar tomonidan tashkil etilgan ommaviy tartibsizliklar qachon nihoyatda avj olib ketdi.
|
iyunning oxirlarida
|
1989 yilning may oyida Farg‘ona viloyatida buzg‘unchi kuchlar tomonidan tashkil etilgan ommaviy tartibsizliklar qachon nihoyatda avj olib ketdi.
|
iyunning oxiriga kelib
|
Interaktiv texnologiyalarga nimalar kiradi?
|
Barcha javoblar to’g’ri
|
Agar grafik organayzerlarni o‘qituvchi tayyor (to‘ldirilgan) holda qo‘llasa qanday vazifani bajaradi
|
vosita vazifasi
|
Adabiyotlar, manba’lar bilan ishlash –
|
Tadqiqot mavzusi belgilangandan so‘ng mavzuga oid adabiyotlar, manb’alar bilan ishlash.
|
Adaptiv metod
|
qaror oldin qabul qilingan qarorga o‘xshash qabul qilinadi
|
Adaptiv testlarga xos xususiyatlarni toping
|
Indivildual yondashgan holda o‘quvchining bilim darajasiga moslashtirilgan holda tuzilgan testlar.
|
Algoritm
|
ma’lum bir sohaga oid muammolarni xal qilishda yechishda ishlatiladigan jarayonlar tizimining muayyan tartibda bajarilishi haqidagi aniq dasturi
|
Alisher Navoiyning qaysi asarida ustoz haqida so‘zlar bayon etilgan?
|
|
Ota-onalar jamoasining eng katta tashkiloti

|
Ota-onalar jamoasining eng katta tashkiloti
|
bet | 189/225 | Sana | 20.12.2023 | Hajmi | 1,36 Mb. | | #125003 |
Bog'liq Barcha fanlardan Testlar to‘plami-fayllar.org15.Ota-onalar jamoasining eng katta tashkiloti
A)*Ota-onalar qo`mitasi B) Ota-onalar yig`ilishi
С) Ota-onalar majburiyati D)Ota-onalar vakolati
16.Ota-onalar qo`mitasining ishini kim boshqaradi?
A) *Qo`mitaning raisi B) Tarbiyaviy ishlar bo`yicha direktor o`rinbosari
С) Komissiya azolari D) Maktab direktori
17.Oila tarbiyasida eng muhim yo`nalish
A) *Ahloqiy tarbisi B) Nafosat tarbiyasi С) Mehnat tarbiyasi D) Huquqiy tarbiya
18.O`qitishning samaradorligini oshirishga xizmat qiluvchi birinchi tadbir...
A) *O`quv qo`llanmalari asosini yaratish B) O`qishlar uchun zarur bo`lgan moddiy bazani yaratish
С) O`quv qurollari bilan taminlash D)Doimiy ish joyini moslashtirish
19.Sinf rahbari har yili qancha marta faollar kengashini o`tkazadi?
A) *Har chorakda B) 2 marta С) 3 marta D) 1 marta
20. O`quvchilarni bilim darajasini oshirishida kim javobgar shaxs buladi
A)*sinf raxbari B) maktab maьmuriyati С) ota-ona D) o`quv ishlari buyicha direktor urinbosari
21.Tarbiya jarayonida maqsad va vazifalar chegarasi
A) *Bir maqsad va vazifa B) Bir necha maqsad va vazifa С) Bir maqsad bir necha vazifa D)Bir vazifa bir qancha maqsad
22. Tarbiyaviy ishlarni tashkil etish usullari
A) *tarbiyaviy mavzularni tanlash va o`quvchilarni jalb etish B) o`quvchilarni fanga bulgan kizikishini oshirish
С) mushoira kechalarni muntazam tashkil etish D) ota-onalar faolligini oshirish
23.Tarbiya murakkab jarayon sifatida birinchi navbatda kimlar qatnashadilar?
A) *Ota-onalar B) O`qituvchilar С) Jamoatchilik D)Tarbiyachilar
24.Tarbiya qoidalarida birinchi navbatda tarbiyaning qaysi jihati o`z ifodasini topadi?
A) *Tarbiya usullariga qo`yiladigan talablar B) Tarbiyaning usullari
С) Tarbiyaning tashkil etilishi D)Tarbiya qoidalari
|
| |
Vakolat muddati tugagach, O‘zbekiston Respublikasi Oliy Majlisining Qonunchilik palatasi va Senati o‘z faoliyatini davom ettiradimi?

|
Vakolat muddati tugagach, O‘zbekiston Respublikasi Oliy Majlisining Qonunchilik palatasi va Senati o‘z faoliyatini davom ettiradimi?
|
bet | 92/192 | Sana | 08.02.2024 | Hajmi | 0,67 Mb. | | #153197 |
Bog'liq Innovatsion ta’lim texnologiyalari152. Vakolat muddati tugagach, O‘zbekiston Respublikasi Oliy Majlisining Qonunchilik palatasi va Senati o‘z faoliyatini davom ettiradimi?
D.*Tegishincha yangi chaqiriq Qonunchilik palatasi va Senati ish boshlaguniga qadar o‘z faoliyatini davom ettirib turadi.
153.O‘zbekiston Respublikasi Oliy Majlisining Senati majlislari yiliga necha marta o‘tkaziladi?
D.* Kamida uch marta.
154. Qonunlarning va boshqa normativ-huquqiy hujjatlarning qo‘llanilishining majburiy sharti qaysi javobda keltirilgan?
D.* Matbuotda e’lon qilinishi.
155. Qonunchilik palatasi deputatlari hamda Senatda doimiy asosda ishlovchi Senat a’zolari o‘z vakolatlari davrida qanday faoliyat bilan shug‘ullanishlari mumkin?
S.* Ilmiy va pedagogik faoliyat bilan
156. Ozodlikdan mahrum qilish tariqasidagi jazoni o‘tash muassasalarida saqlanayotgan shaxslarning ta’lim olishi va mustaqil bilim olishi uchun sharoitlar yaratiladimi?
D.* Qonun hujjatlarida belgilangan tartibda sharoitlar yaratiladi.
157. Ta’lim muassasalarini tashkil etish, qayta tashkil etish va tugatish tartibini qaysi davlat organi belgilaydi?
S.* O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasi
158. Davlat ta’lim standartlari, mutaxassislarning bilim saviyasi va kasb tayyorgarligiga bo‘lgan talablar bajarilishini qaysi davlat organi ta’minlaydi?
D.*Ta’limni boshqarish bo‘yicha maxsus vakolat berilgan davlat organlari.
159. Ta’lim muassasasini kim boshqaradi?
D.*Ta’lim muassasasini uning rahbari.
160. Nodavlat ta’lim muassasalariga qabul qanday amalga oshiriladi?
D.* Davlat o‘quv yurtlari uchun belgilangan tartibda va muddatlarda amalga oshiriladi.
161. Ta’limni moliyalash qanday amalga oshiriladi?
D.* Respublika va mahalliy budjetlar mablag‘lari, shuningdek budjetdan tashqari mablag‘lar hisobidan amalga oshiriladi.
162. Bakalavr tayyorgarligining zaruriy darajasi, ta’lim dasturlari mazmuniga qo‘yiladigan umumiy talablar, o‘quv yuklamasining to‘liq hajmi, amaliy mashg‘ulotlar, tayyorlash sifatining nazorat mexanizmi qaysi xujjat bilan belgilanadi?
D.* “Oliy ta’limning davlat ta’lim standartlari. Asosiy qoidalar” bilan.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Vakolat muddati tugagach, O‘zbekiston Respublikasi Oliy Majlisining Qonunchilik palatasi va Senati o‘z faoliyatini davom ettiradimi?
|
Savol: Ma’ruza mashg‘uloti texnologik kartasining 2-bosqichi qanday ataladi
Javob

|
Savol: Ma’ruza mashg‘uloti texnologik kartasining 2-bosqichi qanday ataladi
Javob
|
bet | 144/192 | Sana | 08.02.2024 | Hajmi | 0,67 Mb. | | #153197 |
Bog'liq Innovatsion ta’lim texnologiyalariBu sahifa navigatsiya:
- Savol
Savol: Ma’ruza mashg‘uloti texnologik kartasining 2-bosqichi qanday ataladi
Javob: asosiy
|
26
|
Savol: “Pedagogik mahorat” tushunchasi qaysi javobda to‘g‘ri berilgan?
Javob: Pedagogik jarayonni bilish uni tashkil eta olish, harakatga keltira olish, pedagogik jarayonning yuqori samaradorligini belgilovchi shaxsning ish sifati va xususiyatlari.
|
|
27
|
Savol: Grafik organayzerlar berilgan qatorni belgilang
Javob: B-B-B chizmasi, venn diagrammasi, klaster, insert chizmasi
|
|
28
|
Savol: Tahlil qilish va yangi yechimlarni topishga doir bilimlarni aniqlash uchun uchun qanday qiyinlik darajasiga ega bo‘lgan testlar tuziladi?
Javob: Izlanuvchan-ijodiy
|
|
29
|
Savol: “Ustoz shogirdlariga katta zulm ham, haddan tashqari ko‘ngilchanlik ham qilmasligi lozim” degan fikr qaysi allomaga tegishli?
Javob: Abu Nasr Farobiy
|
|
30
|
|
|
| |
Innovatsion ta’lim texnologiyalari - bet 90

|
Innovatsion ta’lim texnologiyalari
|
bet | 90/192 | Sana | 08.02.2024 | Hajmi | 0,67 Mb. | | #153197 |
Bog'liq Innovatsion ta’lim texnologiyalari131. Talabgorning attestatsiya ishi Kengash tomonidan ilmiy unvonga taqdim etish to‘g‘risidagi qaror qabul qilingan kundan e’tiboran qancha muddat ichida OAKga yuboriladi?
A.* 1 oy ichida
132. Nodavlat ta’lim muassasalari faoliyatini amalga oshirish huquqiga litsenziya necha yil muddatga beriladi?
S.* 5 yil muddatga beriladi
133. Nodavlat ta’lim muassasalariga faoliyatni amalga oshirish huquqiga litsenziya berganlik va uning amal qilish muddatini uzaytirganlik uchun qancha miqdorda davlat boji undiriladi?
S.* Qonun hujjatlarida belgilangan eng kam oylik ish haqining o‘n baravari miqdorida
134. Umumta’lim maktablari, akademik litseylar va kasb-hunar kollejlari o‘quvchilarini darsliklar bilan ta’minlashning pulli shakli qaysi o‘quv yilidan boshlab joriy etilgan?
V.* 1998-1999 o‘quv yili 1 sentabrdan
135. Qaysi yildan boshlab OTMlarda davlat grantlari bo‘yicha va to‘lov-kontrakt asosida o‘qitishning kunduzgi shaklida ta’lim olayotgan barcha talabalarni stipendiya bilan ta’minlash joriy etilgan?
V.* 2001 yil 1 sentabrdan boshlab
136. O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Maxkamasining “Oliy o‘quv yurtlari talabalariga stipendiyalar to‘lash tartibi va miqdorlari to‘g‘risida”gi Qarori qachon qabul qilingan?
V.* 17.08.2001 yil
137. Yakuniy davlat attestatsiyasi sinovlari boshlanishidan oldin OTM rektori nima o‘tkazadi?
D.*Yakuniy davlat attestatsiyasi komissiyalarining tayyorgarlik darajasi, komissiya raislari va a’zolarining vazifalari, bitiruvchilarga qo‘yilayotgan talablar, tartib-intizom to‘g‘risida seminar - kengash o‘tkazadi.
138.“Oliy ta’lim muassasalari professor-o‘qituvchilarining malakasini oshirish haqida”gi Nizomda oliy ta’lim muassasalari professor-o‘qituvchilari nechta yo‘nalishda malaka oshiradilar deb ko‘rsatilgan?
D.* To‘rtta yo‘nalishda
139. Vazirliklar, davlat qo‘mitalari va idoralar normativ-huquqiy hujjatlar qabul qilingan kundan e’tiboran necha kun ichida ularni davlat ro‘yxatidan o‘tkazish uchun O‘zbekiston Respublikasi Adliya vazirligiga taqdim etadi?
D.* O‘n kun
|
| |
Tarbiyaviy ish qanday jarayon xisoblanadi?

|
Tarbiyaviy ish qanday jarayon xisoblanadi?
|
bet | 190/225 | Sana | 20.12.2023 | Hajmi | 1,36 Mb. | | #125003 |
Bog'liq Barcha fanlardan Testlar to‘plami-fayllar.org25.Tarbiyaviy ish qanday jarayon xisoblanadi?
A) *Uzluksiz B) Har kunga С) Vaqti-vaqti bilan amalga oshiriladigan D) O`quv jarayonida amalga oshiriladigan
26.Tarbiyachi va tarbiyalanuvchilarning hamkorlikdagi faoliyati va o`zaro tasir ko`rsatish tarbiya nazariyasida nima deb ataladi?
A) *Tarbiya qonuni B) Tarbiya qoidasi С) Tarbiya usuli D)Tarbiya jarayoni
27.Sinf rahbari rejasini tuzishda unga qo`yiladigan asosiy talablar nimadan boshlanadi?
A)*Tarbiyaviy vazifalarning to`g`ri va aniqligi B) Rejasining detallantirish va qisqaligi
С) Bilim berish va uyushtirishni optimal qo`shib yuborish D)Ishda istiqbollik va dolzarblikni qo`shib yuborish
28.O`quvchi shaxsiyatini aniqlash usullari
A)*Og`zaki savol-javoblar B) Anketalar orqali С) Maktab rahbari D)Test orqali
29.O`quvchi tarbiyaviy soatlarini o`tkazish usullari
A) *Tarbiyaviy ahamiyatga ega bo`lgan qiziqarli stsenariy asosida B) Anketa suhbat usulida
С) Kundalik yangiliklar bilan tanishtirish D)Test tuzish orqali
30.O`qituvchining o`quvchiga qo`ygan talablari
A) *Masuliyatlilik va faollikni oshirish B) Dars qoldirmaslik va kechikmaslik
С) Darsni ohirigacha tartib bilan tinglash D)Odobni saqlash
31.Tarbiyaviy ishlarni tashkil qilish metodikasining manbaalari
A)*Milliy umuminsoniy qadriyatlar urf-odatlar B) Islomiy talimot
С) Sinf jamoasining ruhiy holati D)Talim tarbiyaviy holati
32.Sinf rahbarining tarbiyasi og`ir o`quvchilar bilan ishlash metodikasi
A)*Alohida suhbat va ishlash usullari B) Jamoa bilan ishlash uslubi С) Rag`batlantirish uslubi
D) Jazolash uslubi
33.Jamoani tashkil qilish qoidalari
A)*Faollarni aniqlash B) O`quv jarayonini tashkil qilish
С) Ijodiy ananalar yaratish D) Iqtidorli talabalar bilan ishlash.
34.Jamoa bu - nima?
A)*Maqsadi bir bo`lgan birlashgan guruh B) Yangi ijodiy fikrlarga ega bo`lgan guruh
С) 4-5 kishidan iborat bo`lgan guruh D)Yangi bilimlarga ega bo`sh guruh
|
| |
1-ilova o‘zbekiston respublikasi maktabgacha ta’lim vazirligi - bet 221

|
1-ilova o‘zbekiston respublikasi maktabgacha ta’lim vazirligi
|
bet | 221/279 | Sana | 28.05.2024 | Hajmi | 1,77 Mb. | | #255854 |
Bog'liq 1-ilova o‘zbekiston respublikasi maktabgacha ta’lim vazirligi-fayllar.org
Toshkent sh.– 2019
_________________________________________
___________________________________________
YOshiga qarab guruhi
___________________________________________
Maktabgacha ta’lim tashkiloti
____________________________________________
Manzil
____________________________________________
O‘quv yili
Pedagog (murabbiy) F.I.SH. _____________________________
____________________________________________
Pedagoglarga tavsiyalar
«MTT pedagogi ish jurnali» mulkchilik shaklidan qat’i nazar, bolalarni boshlang‘ich ta’limga majburiy bir yillik tayyorlash guruhlari mavjud maktabgacha ta’lim tashkilotlari pedagoglariga yordam berish uchun ishlab chiqilgan.
Uning yuritilishidan maqsad, maktabgacha yoshdagi bolalarni rivojlantirish bo‘yicha davlat talablari va “Ilm yo‘li” rivojlantirish, tarbiyalash va o‘qitishning namunaviy dasturini amalga oshirishga asoslangan loyihalashdir (ertalabki soatlar, sayrlar, bolalar bilan yakka ishlar, bolalarning markazlardagi erkin faoliyati va tarbiyachining bolalar bilan faoliyati).
Maktabgacha ta’lim tashkiloti bolalar hayotini to‘g‘ri tashkil etish uchun asos pedagogik faoliyatni rejalashtirishdir, uning yordami bilan pedagoglar o‘quv vazifalarini, bolalar bilan o‘zaro munosabat shakllarini, mavzuiy- rivojlantirish muhitiga kiritilishi kerak bo‘lgan o‘zgarishlarni aniqlaydilar.
Rejalashtirish, tarbiyada yakka yondashuvni amalga oshirish, bolalarda axborotli va jismoniy stressni kamaytirish imkonini beradi. Rejalashtirilgan ish rejasining bajarilishini tahlil qilish har bir bolaning rivojlanish dinamikasini kuzatishga va buning uchun eng yaxshi sharoitlarni aniqlashga yordam beradi
MTTNING O‘QUV YILI UCHUN ASOSIY YILLIK VAZIFALARI
O‘QUV YILI UCHUN BOLALARNI MAKTABGA MAJBURIY BIR YILLIK TAYYORLASH GURUHIDA RIVOJLANTIRISH, TARBIYALASH VA O‘QITISH VAZIFALARI
|
| |
O‘zbekiston jamiyatining mustaqil taraqqiyoti nimani anglatadi?

|
O‘zbekiston jamiyatining mustaqil taraqqiyoti nimani anglatadi?
|
bet | 95/192 | Sana | 08.02.2024 | Hajmi | 0,67 Mb. | | #153197 |
Bog'liq Innovatsion ta’lim texnologiyalari16. O‘zbekiston jamiyatining mustaqil taraqqiyoti nimani anglatadi?
A) Barcha javoblar to‘g‘ri
17. “Ong, tafakkur o‘zgarmasa, ijtioiy hayot o‘zgarmaydi” (I.Karimov) g‘oyasining mohiyati nimada?
A) Barcha javoblar to‘g‘ri
18. Jamiyat taraqqiyotida “tub o‘zgarishlar” nimani anglatadi
A) Barcha javoblar to‘g‘ri
19. Ta’lim-tarbiya jamiyat rivojlanishiga qanday ta’sir ko‘rsatadi?
A) Barcha javoblar to‘g‘ri
20. Jamiyat taraqqiyotida “inson taraqqiyoti konsepsiyasi”ning mohiyati nimada?
A) Inson – taraqqiyotning bosh omili
21. “Har kim bilim olish huquqiga ega. Bepul umumiy ta’lim olish davlat tomonidan kafolatlanadi. Maktab ishlari davlat nazoratidadir.” O‘zbekiston Respublikasi Konstitutsiyasining nechanchi moddasi?
A) 41-modda
22. Kadrlar tayyorlash milliy dasturi qachon qabul qilingan?
A)1997 yil 29 avgust
23. “Ta’limni tarbiyadan, tarbiyani esa ta’limdan ajratib bo‘lmaydi – bu sharqona qarash, sharqona hayot falsafasi” so‘zlari kimga tegishli
A) I.Karimov
24. O‘zbekiston Respublikasining “Davlat tili to‘g‘risida”gi Qonuni qachon qabul qilingan va necha moddadan iborat?
A) 1989 yil 21 oktabr, 24 moddadan iborat
25. O‘zbekiston fuqarolari necha yoshdan boshlab Oliy Majlisga saylanish huquqiga ega?
A) 25 yoshdan
26. Prezident I.Karimov ta’kidlaganidek «G‘oyaga qarshi faqat g‘oya, fikrga qarshi faqat fikr, jaholatga qarshi… bilan kurash olib bormog‘imiz lozim». Nuqtalar o‘rnini to‘ldiring
A) Ma’rifat
27. “Ma’naviyatga tahdid” deganda nimani tushunasiz?
A) Insonning o‘zligiga va kelajagiga tahdidni
28. I.A.Karimov tomonidan ishlab chiqilgan milliy-ma’naviy tiklanish konsepsiyasi ilk bor qachon va qaysi asarda keltirilgan?
A) “O‘zbekistonning o‘z istiqlol va tarqqiyot yo‘li”, 1992 yil
29. O‘zbekistonda barqarorlik shartlari, uni ta’minlashning nazariy asoslari I.A.Karimovning qaysi asarida ishlab chiqilgan?
A) “O‘zbekiston XXI asr bo‘sag‘asida: xavfsizlikka tahdid, barqarorlik shartlari va taraqqiyot kafolatlari
|
| |
Rivojlantiruvchi - 1-Mavzu: Grafik obyektlar va ularni kompyuterda tasvirlash usullari Darsning maqsadi: Ta’limiy

|
1-Mavzu: Grafik obyektlar va ularni kompyuterda tasvirlash usullari Darsning maqsadi: Ta’limiy
|
bet | 74/131 | Sana | 21.05.2024 | Hajmi | 11,79 Mb. | | #248105 |
Bog'liq 11-sinf-informatika-dars-ishlanmaRivojlantiruvchi: O’quvchilarni mustaqil fikrlarini oshirish va rivojlantirish.
Tarbiyaviy: Vatanini sevish, milliy va umuminsoniy qadriyatlarga hurmatda bo‘lish, odob-axloq qoidalariga rioya qilishni singdirish.
Tayanch va fanga oid kompetensiyalar:
TK: Media manbalardan zarur ma’lumotlarni izlab topa olish saralash, qayta ishlash, saqlash, ulardan foydalana olish, ularning xavfsizligini ta’minlash, media madaniyatga ega bo‘lish.
FK: web-sayt ko‘rinishidagi axborotlarni qayta ishlay oladi; maxsus amaliy dasturlar yordamida ma’lumotlar ombori va so‘rovlar hosil qila oladi va hisobotlar tayyorlay oladi;
Dars usuli: suhbat, tushuntirish, “Savol-javob” metodi, “Rasmli boshqotirma” , “To‘g‘risini top”,”Yosh aktyor”o‘yinlari.
Dars turi: Yangi bilim berish.
O’quv jarayonining amaliga oshirish texnologiyasi:
O’qitish usullari: blits-so’rov, savol-javob.
O’qitish shakllari: guruhlara ishlash, frontal, jamoaviy.
O’qitish vositalari:11-sinf darsligi, mavzuga oid dars taqdimoti,
Monitoring va baholash: og’zaki va test nazorati, amaliy vazifalar.
Darsning borishi:
Tashkiliy qism:
O’quvchilar bilan salomlashish
Xonani va o’quvchilarni darsga tayyorliklarini kuzatish
Yo’qlamani aniqlash
Navbatchi axboroti.
Siyosiy daqiqa.
Darsning maqsad va vazifalarini qo’yish.
Tayanch bilimlarning faollashtirish.
Uyga vazifalarini tekshirish va o’tilgan mavzuni mustahkamlash.
1. Java Scriptda berilgan ikki sonning yig‘indisini hisoblovchi forma oynasini hosil qiling.
2. Macromedia Dreamweaver 8 dasturida quyidagi topshiriqlami ba- jaring: matn yozing; matnga rang bering; ishchi oynaga rang bering; yaratilgan faylni kompyuter xotirasida saqlang.
Nazariy qism:
Qo‘shimcha parametrlar bo‘lmagan uskunalar uchun Optionsmaydoni bo‘sh qoladi. Macromedia Flash 8 dasturida grafik obyektlaming qo‘shimcha imkoni yatlarini tahrirlash uskunasining Properties bo‘limida amalga oshirish mumkin.
Macromedia Flash 8 dasturida yaratilgan web-sahifalarga tayyor rasm- lami joylashtirish uchun quyidagi ketma-ketlik bajariladi:
File—>Import—>Import to stage... yoki Ctrl+R tugmalami bosish orqali rasm joy lashtirilgan joy tanlanadi va kerakli rasm belgilanib, Открыть tugmasi bosiladi. Rasmning o‘lchamlari Properties bo‘limining W: va H: qatori- dan foydalanib o‘zgartiriladi.
Macromedia Flash 8 dasturida har xil belgi, qo‘shimcha tugmalar va web-sahifaga kalendar joylashtirish uchun Windows—^Components ketma-ketlik tanlanadi
1-mashq: Quyidagi web-sahifani hosil qiling:
Ushbu oynadagi “11-A sinf’ tugmasi bo silganda, 11-A sinf o‘quvchilarining ro‘yxati “11-B sinf’ tugmasi bosilganda, “11-B sinf o’quvchilarining ro‘yxati, “11-D sinf” tug masi bosilganda, “11-D sinf’ o‘quvchilarining ro‘yxatini chiqarsin:
|
| |