nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
ta’limni ommaviylashtirish

|
ta’limni ommaviylashtirish
|
bet | 16/802 | Sana | 28.05.2024 | Hajmi | 7,1 Mb. | | #255576 |
Bog'liq Barcha yo\'nalishlar uchunta’limni ommaviylashtirish
137). Axborotni izlashda raqamli ta’lim rerusrlarining telekommunikatsiya komponenti nimani nazarda tutadi?
Bu talab eng yangi ilmiy yutuqlarini hisobga olgan holda materialni yetarlicha chuqur va to‘g‘ri taqdim etish zarurligini bildiradi.
138). DigCompEdu pedagoglarning raqamli kompetensiyasi modelining 3-yo‘nalishi ta’rifi to‘g‘ri ko‘rsatilgan qatorni belgilang.
ta’lim jarayoni bilan bevosita bog‘liq bo‘lgan kompetensiyalarni shakllantirishni, ya’ni ta’lim oluvchilarning mustaqil ishlash qobiliyatini rivojlantirishni ta’minlashga, shuningdek, guruh shaklida ishlashda samarali o‘zaro ta’sirini amalga oshirishga qaratilgan kompetensiyalarini qamrab oladi.
pedagogning raqamli savodxonligi, uning raqamli muhitda ta’lim jarayonida zarur bo‘lgan
139). Raqamli ta’lim resurslarini ishlab chiqishda Faollik va onglilik didaktik talabi to‘g‘ri keltirilgan qatorni belgilang.
O‘quv jarayoni faolligini oshirish uchun RTR turli xil o‘quv vaziyatlarini yaratishi, turli xil savollarni shakllantirishi, talabaga u yoki bu ta’lim trayektoriyasini tanlash imkoniyatini, hodisalarning borishini nazorat qilish qobiliyatini ta’minlashi kerak.
140). Mualliflik huquqi qachon yuzaga keladi?
mualliflik huquqi g‘oya kelgandan yuzaga keladi
mualliflik huquqi asar yaratilmasdan oldin yuzaga keladi
mualliflik huquqi asar yaratilganda yuzaga keladi
to‘g‘ri javob keltirilmagan
141). Raqamli ta’lim resurslarini ishlab chiqishda Ko‘rgazmalilik didaktik talabi to‘g‘ri keltirilgan qatorni belgilang.
O‘rganilayotgan obyektlar va jarayonlarni hissiy idrok etish qonuniyatlarini hisobga olish zarurligini anglatadi.
142). Sinf-dars tizimining muallifi kim?
Ya.A. Komenskiy
V.V Kraevskiy
143). “Kompetentlik” pedagogik kategoriya sifatida ta’lim sohasiga qaysi fan ilmiy izlanishlari natijasida kirib kelgan?
|
| |
B2.3.5 Infrared/Wireless - FAQs

|
B2.3.5 Infrared/Wireless - FAQs
|
bet | 71/188 | Sana | 21.03.2017 | Hajmi | 0,89 Mb. | | #429 |
B2.3.5 Infrared/Wireless - FAQs
See http://www.microsoft.com/winlogo/hardware/
B2.3.5.1 Updated at B2.3.4.5.3
Announcement of additional future requirements will be published at http://www.microsoft.com/winlogo/hardware/
B2.4 Parallel/Serial Devices
All general requirements in B1.0 are included by reference.
B2.4.1.1 "Serial Port Devices" and Parallel Port Devices” in the Windows DDK B2.4.1.2 Windows compatibility and implementation notes (general)
http://www.microsoft.com/hwdev/tech/comm/
Note: This is a general reference, not a requirement.
http://www.microsoft.com/hwdev/tech/IO/superio/serddvr.asp
Note: This is a general reference, not a requirement.
B2.4.1.4 DELETED
|
| |
-ilova - Pedagogik innovatsiyalar, professional

2-ilova.
№
Baholash mezonlari.
5-
bah
o
4-
baho
3-
baho
2-
baho
1
Talaba o‘tilgan mavzuni to‘liq aytib bera olsa,
berilgan savollar ga qiynalmay javob bera olsa va
uygavazifanikamchiliklarsizbajarganbo‘lsa,
Amaliyishnikamchiliklarsizbajarsa
5
2
Talaba o‘tilgan mavzuni to‘liq aytib bera olsa,
berilgan savollar ga qiynalmay javob bera olsa va
uygavazifanibajarishdabirozkamchiliklargayo‘lqo
‘yganbo‘lsa, Amaliyishdakamchiliklarbo‘lsa
4
3
Talaba o‘tilgan mavzuni to‘liq aytib bera olmasa
va berilgan savollarga to‘liq javob bermasa,
uygavazifanibajarishdakamchiliklargayo‘lqo‘yga
nbo‘lsa, Amaliyishniqoniqarlibajarsa
3
4
Talaba uyga vazifani bajarmagan bo‘lsa, berilgan
savollarga javob bermasa, amaliy ishni bajara
olmasa
2
O‘tilgan mavzuni so‘rash uchun savollar
1.
Ramaning vazifasi nimadan iborat?
2.
Ramaning qanday turlari mavjud?
3.Lonjeronli ramalarning tuzilishi qanday?
4.Tortuvchi-ulovli qurilmaning tuzilishi?
136
32-MAVZU
Oldingi boshqariluvchi ko‘prik.
32.1. O‘quv mashg‘ulotining ta’lim texnologiyasi modeli
O‘quv soati:
2soat
Talabalar soni: 30
та
O‘quv mashg‘uloti shakli va turi
Amaliy-bilimlarni
umumlashtirish
va
tizimlashtirish bo‘yicha o‘quv mashg‘uloti
O‘quv mashg‘uloti rejasi
1.Ko‘priklarning vazifasi va turlari.
2.Bo‘linadigan va bo‘linmaydigan oldingi
boshqariluvchi ko‘priklarning tuzilishi
3.Yetaklovchi bo‘lmagan oldingi ko‘prik.
O‘quv mashg‘ulotining maqsadi: Oldingi boshqariluvchi ko‘prikni o‘rgatib nazariy
bilimlarni mustahkamlash.
Pedagogik vazifalar:
- Bo‘linadigan va bo‘linmaydigan
oldingi boshqariluvchi
ko‘priklarning tuzilishi
-Yetaklovchi bo‘lmagan oldingi
ko‘prikni o‘rgatadi;
- Yetaklovchi orqa ko‘prik to‘sinini
o‘rgatish.
O‘quv faoliyatining natijalari:
Talaba:
- Bo‘linadigan va bo‘linmaydigan oldingi
boshqariluvchi ko‘priklarning tuzilishi
- Yetaklovchi bo‘lmagan oldingi ko‘prikni
o‘rganadi;
- Yetaklovchi orqa ko‘prik to‘sini o‘rganish.
O‘qitish metodlari
Aqliy hujum, klaster, blits so‘rov, suhbat,
topshiriq, savol-javob
O‘qitish vositalari
O‘quv materiali, taqdimot uchun A32 baraqlari,
markerlar, skotch, ekspert varaqlar, slaydlar,
kompyuter tizimi, stend, maketlar
Oquv faoliyatining tashkil etish
shakllari
Оmmaviy, jamoaviy, guruhli, hamkorlikda
o‘qitish texnologiyalari: Mustaqil ishlash,
guruhiy ishlash, topshiriq usuli
O‘qitish shart-sharoitlari
Guruhlarda
ishlashga,
texnik
vositalardan
foydalanishga mo‘ljallangan auditoriya.
Qaytar aloqaning usul va visitalari
Amaiy topshiriq: mashq, savol-javob
|
Guruhlarning mashg‘ulotdagi faolligini baholash ko‘rsatkichlari va

Guruhlarning mashg‘ulotdagi faolligini baholash ko‘rsatkichlari va
mezonlari
Topshiriqlar, baholash ko‘rsatkichlari va
mezonlari
I guruh
II guruh III uruh
1-topshiriq: (5 ball)
- mavzu yoritib berildi (1,5 ball)
- aniq va mantiqan to‘g‘ri bayon etildi (1,5
ball)
- guruh faol qatnashdi ( 1ball)
- reglamentga e’tibor qaratildi (1 ball)
Jami: (5 ball)
5 ball – «a’lo». 4-5 ball – «a’lo».
4 ball – «yaxshi». 3-4 ball – «yaxshi».
3 ball – «qoniqarli». 1-– 3 ball – «qoniqarli».
2-ilova
«Insert» jadvali
Yetaklovchi g‘ildiraklar yuritmasi
Javob variantlari
V
Q
!
V
– bilaman.
Q
- yangi ma’lumot
! -
tushunmadim.
3-ilova
Tezkor –so‘rov savollari.
1. Kardanli uzatmalar qanday vazifani bajaradi?
4. Oldingi yetaklovchi va boshqariluvchi g‘ildirak yuritmasi nima?
Savol:
.
Boshqariluvchi g‘ildiraklar yuritmasining vazifasi.
2. Boshqariluvchi g‘ildiraklar yuritmasining vazifasi nimadan iborat?.
3. Yetaklovchi g‘ildiraklar yuritmasi nima?
133
31-MAVZU
Ramaning vazifasi va turlari.
31.1. O‘quv mashg‘ulotining ta’lim texnologiyasi modeli
O‘quv soati:
2soat
Talabalar soni: 26
та
O‘quv mashg‘uloti shakli va turi
Nazariy
O‘quv mashg‘uloti rejasi
1.
Ramaning vazifasi
2.
Lonjeronli ramalarning tuzilishi.
3.
Tortuvchi-ulovli qurilmaning tuzilishi
O‘quv mashg‘ulotining maqsadi Ramaning vazifasi va turlarini o‘rgatib nazariy
bilimlarni mustahkamlash.
Pedagogik vazifalar:
Ramaning vazifasini o‘rgatadi;
- Ramaning turlari va tuzilishini
o‘rgatish.
O‘quv faoliyatining natijalari:
Talaba:
- Ramaning vazifasini o‘rganadi;
- Ramaning turlari va tuzilishiini o‘rganish.
O‘qitish metodlari
Individual usul, suhbat, topshiriq, savol-
javob
O‘qitish vositalari
O‘quv materiali, taqdimot uchun A32
baraqlari,
markerlar,
skotch,
ekspert
varaqlar, slaydlar, kompyuter tizimi, stend,
maketlar
Oquv faoliyatining tashkil etish
shakllari
Оmmaviy, jamoaviy, guruhli, hamkorlikda
o‘qitish texnologiyalari: Mustaqil ishlash,
guruhiy ishlash, topshiriq usuli
O‘qitish shart-sharoitlari
Guruhlarda ishlashga, texnik vositalardan
foydalanishga mo‘ljallangan auditoriya.
Qaytar aloqaning usul va visitalari
Amaiy topshiriq, mashq, savol-javob
|
Matn muharrirlari - Yillarga mo‘ljallangan Yangi O‘zbekistonning taraqqiyot

|
Yillarga mo‘ljallangan Yangi O‘zbekistonning taraqqiyot
|
bet | 796/802 | Sana | 28.05.2024 | Hajmi | 7,1 Mb. | | #255576 |
Bog'liq Barcha yo\'nalishlar uchunMatn muharrirlari matnli hujjatlarni yaratish, tahrirlash va formatlash uchun dasturlar hisoblanadi.
Misollar: Microsoft Word, Word Perfect, ChiWriter, Multi- Edit, Open Office va boshqalar.
71
|
Taqdimot tayyorlarlash dasturi – ...
|
Taqdimot tayyorlarlash dasturi bu MS PowerPoint. Aynan shu dastur o‘qituvchilar tomonidan o‘quv taqdimotlarini yaratish va qo‘llash uchun keng miqyosda qo‘llaniladi. Boshqa dasturlar: Prezi, SlideRocet, VoiceThread va boshqalar.
|
72
|
Jadval muharrirlari – ...
|
Jadval muharrirlari – bu ma’lumotlarni jadvallar ko‘rinishida taqdim etish, matematik ma’lumotlarni qayta ishlash, ma’lumotlarni vizuallashtirish va diagrammalar yaratish uchun mo‘ljallangan dasturlar. Misollar: Microsoft Excel, Lotus, Quattro Pro va boshqalar.
|
73
|
Grafik muharrirlar – ...
|
Grafik muharrirlar grafik tasvirlarni yaratish, grafik hujjatlarni, shu jumladan diagrammalar, rasmlar, chizmalar, jadvallarni qayta ishlash uchun mo‘ljallangan. Ushbu muharrirlar har qanday tasvirning o‘lchamini, harakatini, rangi va fonini, deformatsiyasini boshqarishga imkon beradi. Misollar: Windows operatsion tizimining standart dasturlarining bir qismi bo‘lgan Paint grafik muharriri, Corel DRAW, Adobe PhotoShop va Adobe Illustrator to‘plamlari.
|
74
|
Ma’lumotlar bazasini boshqarish tizimlari (MBBT) – ...
|
Ma’lumotlar bazasini boshqarish tizimlari (MBBT) murakkab tuzilishga ega bo‘lgan ma’lumotlar bilan ishlash uchun mo‘ljallangan. Ular ma’lumotlar bazasini yaratish, uni dastlabki ma’lumotlar bilan to‘ldirish, keyinchalik ma’lumotlarni to‘ldirish va o‘zgartirish, shuningdek ma’lumotlar bazalarida qidirishni tashkil qilish uchun xizmat qiladi. Misollar: Microsoft Microsoft Access, Microsoft FoxPro, Paradox (Borland korporatsiyalari), shuningdek Oracle, Informix, Sybase kompaniyalarining MBBT va boshqalar.
|
75
|
Ko‘p mehnat talab qiladigan hisoblash ishlari va raqamli tahlil bilan
bog‘liq faoliyatni avtomatlashtirish tizimlari – ...
|
(Murakkab hisob-kitoblarni avtomatlashtirish talabaning diqqatini o‘rganilayotgan hodisa yoki jarayonning mohiyatini tushunishga qaratish imkonini beradi. Bunday holda, auditoriya mashg‘uloti jarayonidagi bo‘sh vaqtdan samaraliroq foydalanish mumkin.
|
76
|
Virtual sintezatorlar, tovush va musiqa dasturlari – ...
|
|
|
| |
O‘quv mashg‘ulotining o‘qitish texnologik xaritasi

|
O‘quv mashg‘ulotining o‘qitish texnologik xaritasi Pdf ko'rish
|
bet | 84/216 | Sana | 24.05.2024 | Hajmi | 19,16 Mb. | | #252024 |
Bog'liq O\'zbekiston respublikasi
O‘quv mashg‘ulotining o‘qitish texnologik xaritasi.
Ish boshich
lari va
vaqti
Faoliyat mazmuni
Ta’lim beruvchi
Ta’lim
oluvchilar
1-
boshich.
Mavzuga
kirish
(10daq.)
Tashkiliy qism.
1. O‘quvchilarni mashgulotga tayyorgarligi va
davomatini tekshiradi.
O‘tilgan mavzu yuzasidan savol javob tashkil
etadi va uyga vazifalarni tekshiradi 1- ilova
Mashg‘ulotga
tayyorlanadilar.
2-
boshich.
Asosiy
(60daq.)
Maqsad va vazifani belgilanishi
.
1. Mashg‘ulotning nomi, rejasi,maqsad va
kutilayotgan natijalar bilan tanishtiradi va yozib
olishlarini aytadi
2. Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan
tanishtiradi.
3. O‘quv mashg‘ulotida bilimlarni baholash
mezoni va ko‘rsatkichlari bilan tanishtiradi.(2-
ilova).
Yangi o‘quv material bayoni
4.Mavzu bo‘yicha nazariy ma’lumotlarni
bayon qiladi .
5.Yangi mavzu yuzasidan o‘quvchilarning
tushunmagan savollariga javob beradi.
6.O‘quvchilarning
mustaqil
ishni
bajarishlarini kuzatadi, yordamlashadi, maslahat
beradi.
Yangi o‘quv materialini mustahkamlash
1.
Yangi mavzu yuzasidan savollar beradi
2.
Mavzuni umumlashtirib yakunlaydi.
12. Mavzuning kasbiy faoliyatdagi ahamiyati
bilan bog‘lab mavzuni yakunlaydi.
Mavzu nomi va
rejasini
yozib
oladilar.
Diqqat
qiladilar.
Savollarga
javob beradilar.
Yozib oladilar.
Vazifani
bajaradilar
Diqqat qiladilar
3-
boshich.
Yakuni
y boshich
(10
daq.)
Mashg‘ulot yakuni
1. Talabalar faoliyatini tahlil qiladi va
baholaydi
2. Uyga vazifa beradi: Mavzuni o‘rganib kelish.
Internet materiallaridan foydalanib ayollar
gavdasini turli buralgan holatlarda chizib kelish.
Savollar beradilar,
tinglaydilar.
Baholar
bilan
tanishadilar.
Vazifani
yozib
oladilar.
|
| |
Kredit-modul tizimida qaysi faoliyat turi pedagogning o‘quv yuklamasiga kiritiladi?

52.
|
Kredit-modul tizimida qaysi faoliyat turi pedagogning o‘quv yuklamasiga kiritiladi?
|
o‘qituvchi rahbarligidagi talabaning mustaqil ishi
|
51.
|
Kredit-modul tizimida qaysi faoliyat turi talabaning faqat o‘zi tomonidan amalga oshiriladi?
|
talabaning mustaqil ta’limi
|
42.
|
Kredit-modul tizimida talaba qanday akademik guruhda o‘qiydi?
|
o‘z tanlovi asosida har bir semestrda boshqa akademik guruhda
|
50.
|
Kredit-modul tizimida talabalarning mustaqil ishini baholash me’yorlarini ishlab chiqadigan komissiya turini ko‘rsating.
|
TMI sifatini nazorat qilish bo‘yicha komissiya
|
34.
|
Kredit-modul tizimida talabaning fan o‘qituvchisini tanlashi qanday amalga oshiriladi?
|
semestrning dastlabki haftasidagi o‘qituvchilarning ochiq darslari va o‘quv-me’yoriy hujjatlari orqali
|
31.
|
Kredit-modul tizimida talabaning o‘zlashtira olmagan fanini qayta o‘qishga imkon beriladigan davrni ko‘rsating.
|
yozgi semestr
|
46.
|
Kredit-modul tizimida tyutorning vazifasi nimadan iborat?
|
amaliy turdagi darslarni o‘tish, talabalarga topshiriqlar berish, ularni nazorat qilish va bajarilishiga erishish
|
71.
|
Kredit-modul tizimida yakuniy nazorat qanday shakllarda o‘tkaziladi?
|
yozma, og‘zaki, test, portfolio, taqdimot va h.k.
|
65.
|
Material tayyorlash, yangi shaklda ifodalash, imitatsiyalash, yasash, tuzish, qurish, dasturlash, yaratish, umumlashtirish, modifikatsiyalash, moslashtirish, rejalashtirish kabi amallar Blum taksonomiyasining qaysi kategoriyasiga tegishli?
|
sintez
|
53.
|
O‘qituvchi rahbarligidagi talabaning mustaqil ishi (O‘RTMI) elementini ko‘rsating.
|
taqdimot tayyorlash
|
54.
|
O‘qituvchi rahbarligidagi talabaning mustaqil ishi (O‘RTMI) elementini ko‘rsating.
|
hisob-chizma ishini tayyorlash
|
55.
|
O‘qituvchi rahbarligidagi talabaning mustaqil ishi (O‘RTMI) elementini ko‘rsating.
|
kurs ishi (loyihasi)ni tayyorlash
|
56.
|
O‘qituvchi rahbarligidagi talabaning mustaqil ishi (O‘RTMI) elementini ko‘rsating.
|
malakaviy amaliyot hisobotini tayyorlash
|
57.
|
O‘qituvchi rahbarligidagi talabaning mustaqil ishi (O‘RTMI) elementini ko‘rsating.
|
ilmiy tezis, maqola tayyorlash
|
53.
|
O‘qituvchi rahbarligidagi talabaning mustaqil ishi (O‘RTMI) elementini ko‘rsating.
|
taqdimot tayyorlash
|
54.
|
O‘qituvchi rahbarligidagi talabaning mustaqil ishi (O‘RTMI) elementini ko‘rsating.
|
hisob-chizma ishini tayyorlash
|
55.
|
O‘qituvchi rahbarligidagi talabaning mustaqil ishi (O‘RTMI) elementini ko‘rsating.
|
kurs ishi (loyihasi)ni tayyorlash
|
56.
|
O‘qituvchi rahbarligidagi talabaning mustaqil ishi (O‘RTMI) elementini ko‘rsating.
|
malakaviy amaliyot hisobotini tayyorlash
|
57.
|
O‘qituvchi rahbarligidagi talabaning mustaqil ishi (O‘RTMI) elementini ko‘rsating.
|
ilmiy tezis, maqola tayyorlash
|
|
WordPress, Drupal, Joomla, Magento, Umbraco, Shopify, Sitecore, Kentico, Sitefinity, DNN, SharePoint, Typo3, Alfresco, DotCMS, Django CMS

Moodle, e-khool, Atutor, Captivate Prime, G-Cube, iSpring, ProProfs, TBS, TalentLMS, GoToTraining, Coassemble, Teamie, eFront, Lessonly, Mindflash, Litmos LM |
WordPress, Drupal, Joomla, Magento, Umbraco, Shopify, Sitecore, Kentico, Sitefinity, DNN, SharePoint, Typo3, Alfresco, DotCMS, Django CMS
|
bet | 794/802 | Sana | 28.05.2024 | Hajmi | 7,1 Mb. | | #255576 |
Bog'liq Barcha yo\'nalishlar uchunBu sahifa navigatsiya:
- Moodle, e-khool, Atutor, Captivate Prime, G-Cube, iSpring, ProProfs, TBS, TalentLMS, GoToTraining, Coassemble, Teamie, eFront, Lessonly, Mindflash, Litmos LM
WordPress, Drupal, Joomla, Magento, Umbraco, Shopify, Sitecore, Kentico, Sitefinity, DNN, SharePoint, Typo3, Alfresco, DotCMS, Django CMS
59
|
Virtual ta’lim jarayonini boshqaruvchi tizimlar (LMS-Leaming
Management Systems) to‘g‘ri ko‘rsatilgan javobni ko‘rsating.
|
Moodle, e-khool, Atutor, Captivate Prime, G-Cube, iSpring, ProProfs, TBS, TalentLMS, GoToTraining, Coassemble, Teamie, eFront, Lessonly, Mindflash, Litmos LM
|
60
|
Dinamik saytlar yaratish imkoniyatini beruvchi (kontentni
boshqaruvchi) tizimlar (CMS-Content Management Systems) to‘g‘ri ko‘rsatilgan javobni ko‘rsating.
|
uCoz , Joomla, WordPress
yoki
Content Management Systems
|
61
|
Moodle – masofaviy ta’lim tizimi qanday tizim hisoblanadi?
|
Moodle — kurslarni boshqarish tizimi „elektron taʼlim“, shuningdek, „taʼlimni boshqarish tizimi“ yoki „virtual taʼlim muhiti“ sifatida mashhur. Ingliz tilidagi Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (obyektga yoʻnaltirilgan modulli dinamik oʻqitish muhiti) soʻzlarining qisqartmasi.
virtual muhitni qurish uchun ta’lim platformasi.
|
62
|
Ilias – masofaviy ta’lim tizimi qanday tizim hisoblanadi?
|
ILIAS. Ushbu masofaviy ta’lim tizimi SCORM 1.2 va SCORM 2004 kabi masofaviy ta’lim tizimlarining standartlariga mos keladigan birinchi ochiq tizim deb atash mumkin. Ushbu moslashuvchan universal tizim mualliflik kurslarini muvaffaqiyatli sotish uchun zarur bo‘lgan barcha asosiy talablarga javob beradi.
|
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
WordPress, Drupal, Joomla, Magento, Umbraco, Shopify, Sitecore, Kentico, Sitefinity, DNN, SharePoint, Typo3, Alfresco, DotCMS, Django CMS
|
36.2 - Pedagogik innovatsiyalar, professional

151
36.2.
“Kuzov, kabina” mavzusi bo‘yicha o‘quv mashg‘ulotining texnologik
xaritasi
Faoliyat
bosqichlari
Faoliyat mazmuni
O‘qituvchining
talabaning
I. kirish
bosqichi
(10 daqiqa).
1.1.
Mavzuning nomi, maqsadi, kutilajak
natijalari e’lon qilinadi..
1.2.Mashg‘ulot
o‘tkazish
shaklini
tushuntiradi.
Baholash mezonlari bilan
tanishtiriladi. (1-ilova)
Diqqat qiladilar.
II.Asosiy
bosqish
(60 daqiqa).
2.1.Talabalarga oraliq nazorat tasti beriladi.
2.2. Oraliq nazorat testi bajarilgandan so‘ng
talabalarga mavzu yuzasidan tshuntirish
ishlari olib boriladi
2.3. Guruhlarda
ishni tashkil qiladi,
qoidasini eslatadi (3-ilova).
Guruhlarni ishini diqqat bilan kuzatadi,
maslahatlar beradi.
2.4.Har bir
guruhdan bittadan vakil chiqib,
o‘z ishlarini tahlil qilishlari aytiladi.
2.5.O‘qituvchi talabalar tushintirgandan
so‘ng barcha rejalarni birlashtirib mavzuni
tushuntiradi. (4-ilova)
2.6.Mavzuni mustahkamlash maqsadida
“aqliy hujum” qoidasidan foydalanadii
beradi.(5-ilova)
Diqqat qiladilar, yozib
oladilar.
Guruhlarga
bo‘linadilar
Guruhlarda
ishni
tashkil qoidasi bilan
tanishadilar.
Taqdimot o‘tkazadilar
Savollarga javob
beradilar
III. Yakuniy
bosqich
(10 daqiqa).
3.1.Mavzuga xulosa yasaydilar.
3.2.Darsga aktiv qatnashgan o‘quvchilar
baholaydi
3.3.O‘tilgan mavzuni mustahkamlash
uchun uyga vazifa beriladi.
(5-ilova)..
Eshitadilar va
topshiriqni yozib
oladilar
Nazorat savollari - Pedagogik innovatsiyalar, professional

142
34-MAVZU
Ressorning vazifasi, turlari,tuzilishi
34.1. O‘quv mashg‘ulotining ta’lim texnologiyasi modeli
Mashg‘ulot vaqti-80
Talabalar soni:26 ta
O‘quv mashg‘uloti shakli va turi
Nazariy to‘liq o‘quv mashg‘ulot
O‘quv mashg‘uloti rejasi
1. Ressorning vazifasi, turlari,tuzilishi.
2.Ko‘ndalang turg‘unlik stabilizatorlarining
vazifasi, tuzilishi.
3.Osmalarni harakat xavfsizligiga ta’siri
O‘quv mashg‘ulotining maqsadi: Ressorning vazifasi, turlari,tuzilishini o‘rganish.
O‘qitish natijasi:
Ressorning vazifasi, turlari,tuzilishini
o‘rganadi.
Pedagogik vazifalar:
-
Ressorning vazifasi, turlari,
tuzilishi haqida tushuncha.
- Ko‘ndalang turg‘unlik
stabilizatorlarining vazifasi,
tuzilishini o‘rganadi
- Osmalarni harakat xavfsizligiga
ta’sirini aniqlash.
O‘quv faoliyatining natijalari:
Talaba:
- Ressorning vazifasi, turlari,tuzilishini
bilib
oladi.
- Ko‘ndalang turg‘unlik stabilizatorlarining
vazifasi, tuzilishini o‘rganadi.
- Osmalarni harakat xavfsizligiga ta’sirini
aniqlaydi.
O‘qitish metodlari
Ахborotli –kichik ma’ruza, namoyish,
suhbat,aqliy hujum
O‘qitish vositalari
O‘quv
materiali, B-B-B, Klaster, kompyuter
tizimi.
Oquv faoliyatining tashkil etish
shakllari
Оmmaviy, guruhli, hamkorlikda o‘qitish
texnologiyalari:
“O‘ylang
juftliklarga
bo‘lining-fikrlar bilan almashing”
O‘qitish shart-sharoitlari
Guruhlarda ishlashga,
texnik vositalardan
foydalanishga mo‘ljallangan auditoriya.
Qaytar aloqaning usul va visitalari
Og‘zaki nazorat: tezkor-so‘rov
O‘QUV MAShG‘ULOTNING TEXNOLOGIK KARTASI

|
O‘QUV MAShG‘ULOTNING TEXNOLOGIK KARTASI Pdf ko'rish
|
bet | 82/216 | Sana | 24.05.2024 | Hajmi | 19,16 Mb. | | #252024 |
Bog'liq O\'zbekiston respublikasi30.2. O‘QUV MAShG‘ULOTNING TEXNOLOGIK KARTASI
Faoliyat
bosqichlari
Faoliyat mazmuni
O‘qituvchining
Talabalarning
I. Kirish
bosqichi
(5 daqiqa).
1.1.
Tashkiliy
boshlanishi.
O‘quvchilar
davomati va darsga tayyorgarligini tekshiradi.
1.2. Mavzuning nomi, maqsadi, natijalari va uni
o‘tkazish rejasi bilan tanishtiradi.
1.3.Mashg‘ulot guruhli birgalikda o‘rganish
shaklida o‘tkazilishini va baholash mezonlarini
ma’lum qiladi (1-ilova).
1.4 Guruhlarda ishlash qoidasini eslatadi.
Diqqat qiladilar.
II. Asosiy
bosqich
(70 daqiqa).
2.1.
O‘quvchilar bilimini faollashtiradi.
Insert
texnikasidan foydalanib mavzu matnini mustaqil
o‘qish topshirig‘i to‘g‘risida eslatadi. (2-ilova)
Matnni o‘qish mobaynida qo‘yilgan belgilardan
foydalanib, savolga javob berishlarini so‘raydi:
“Mavzu matni bilan tanishib, mavzu bo‘yicha
yangi nimalarni bilib oldingiz?”. Mavzu rejasiga
muvofiq suhbat o‘tkazadi. Xulosalar qiladi,
o‘quvchilar diqqatini asosiylarga qaratadi. Vaqt
vaqti bilan ular diqqatini ma’ruza matni
lavhalariga jalb qiladi.
2.2. O‘quvchilarni o‘zlashtirish darajasi bo‘yicha
guruhlarga bo‘ladi.
2.4.
Matn
bilan
tanishish
mobaynida
o‘quvchilarda paydo bo‘lgan savollarni aniqlash
maqsadida,
tezkor-so‘rov
o‘tkazadi.(3-ilova)
Bunda guruh sardorlariga ularni qayd etib
borishlarini aytadi
Savollarga javob
beradilar.
Diqqat qiladilar.
Guruhlarga
bo‘linadilar.
Savollarga javob
beradilar.
Guruhlarda
birgalikda
ishlaydilar va
o‘quv
materialidan
savollarga javob
izlaydilar.
III. Yakuniy
bosqich
(5 daqiqa).
3.1. Mavzuga yakun yasaydi, savollarga javob
beradi.
3.2. Guruhlarga o‘zaro baholash natijalarini
ma’lum qilishlarini taklif qiladi. Natijalarni
sharhlaydi.
3.3. Mustaqil ish uchun vazifa beradi: ma’ruza
matnini Insert texnikasini qo‘llash bilan mustaqil
o‘qib kelish.
Diqqat qiladilar.
Savol beradilar.
Guruhlar o‘zaro
baholash
natijalarini
ma’lum qiladilar.
Vazifani yozib
oladilar.
|
| |
elektromagnit - Pedagogik innovatsiyalar, professional

299
oshiriladi, ajratish esa richaglarni (odatda ular 3 yoki 4 ta bo‘ladi) g‘ilofga
makamlangan nuqtalariga nisbatan burganda yuqoridagi siqish kuchini yengish
tufayli amalga oshiriladi. Richaglar g‘ilof bilan birga aylanadi, shuning uchun
ularga aylanmayotgan detallardan harakatni uzatish uchun ularga aylanmayotgan
detallardan harakatni uzatish uchun ezuvchi podshipnikli ajratish muftasi
ishlatiladi.
Mufta vilka yordamida suriladi. Ilashish muftasining mexanik yuritmasi
pedal, torti, prujina, vilkadan iborat.
Agar pedal erkin holda bo‘lsa, ilashish muftasi ulangan bo‘ladi
(yetaklovchi va yetaklanuvchi qismlar ulangan) bo‘ladi, chunki yetaklanuvchi disk
maxovik bilan siquvchi disk o‘rtasida prujinalar yordamida siqib qo‘yilgan.
Burovchi moment yetakchi qismdan yetaklanuvchi qismga yetaklanuvchi diskni
maxovik bilan va siquvchi disk bilan ta’sirlashuvchi ilashish yuzalari orqali
uzatiladi. Pedalga kuch ta’sir qilganda (bosilganda) ilashish muftasi ajratiladi
chunki ajratish muftasi podshipnik bilan o‘q bo‘ylab maxovik tomon harakatlanib,
richaglarni buradi (harakatga keltiradi) va siquvchi diskni maxovikdan qarshi
tomonga suradi va yetaklanuvchi diskdan ajratadi.
Friksion ilashish muftasining yuritmasi
-mavzu: Transmissiyaning vazifasi va turlari

295
>
uzatmalar qutisi,
dvigatel, Il-ilashish muftasi, Ill-uzatmalar qutisi, IV-asosiy
uzatma, V-yetakchi g‘ildirak uzatmasi, VI-yetakchi g‘ildiraklar
Avtomobil' harakatlanganda, unga ta’sir etuvchi
kuchlar har bir daqiqada
uzluksiz va ihtiyoriy ravishda o‘zgarib turadi. Avvalambor, avtomobilga ta’sir
etayotgan kuchlarning o‘zgarishi yo‘l
sharoitiga, uning tezligi va tezlanishiga
bevosita bog‘liq bo‘lib, bularning vaziyatiga qarab
avtomobilning etaklovchi
g‘ildiraklariga dvigateldan kelaetgan burovchi momentni o‘zgartirib turish lozim
bo‘ladi. Bu vazifani bajarish uchun avtomobillarda kuch uzatmasi qo‘llaniladi.
Kuch uzatma (transmissiya) bir-biri bilan uzviy bog‘langan mehanizm
va agregatlardan tashkil topib (ilashish muftasi, uzatmalar qutisi, kardanli uzatma,
asosiy uzatma va yarim o‘qlar), burovchi momentni
dvigateldan avtomobilning
etakchi g‘ildiraklariga uzatib beradi. Shu bilan birga kuch uzatma orqali burovchi
momentni o‘zgartirish chog‘ida u o‘zgaradi va etakchi g‘ildiraklarga bo‘lib
tarqatiladi.
Kuch uzatmalar dvigateldan olinayotgan burovchi momentni etakchi
g‘ildiraklarga uzatish bo‘yicha mehanik, gidrohajmli, aralashgan (gidromehanik,
elektromehanik) turlariga bo‘linadi. Zamonaviy avtomobillarda
asosan mehanik
kuch uzatma qo‘llanilib, ularning joilashuv tartibi avtomobilning vazifasi,
dvigatelning o‘rnatilish holati hamda etaklovchi g‘ildiraklarning
soni va
joylanishiga qarab turli konstruksiyaga ega bo‘lishi mumkin (rasmda).
Mehanik kuch uzatma
1-rasm.
u
nr \ - Pedagogik innovatsiyalar, professional

296
Mehanik (pog‘onali) kuch uzatmaning ko‘p tarqalgan tizimlari 1-rasm, a, b,
v larda ko‘rsatilgan. Agarda avtomobil' takomillashgan yo‘l
sharoitida
harakatlanishiga mo‘ljallangan bo‘lsa, odatda, dvigatelning burovchi momenti,
etakchi bo‘lib hisoblangan ketingi yoki oldingi etakchi ko‘prikning yarim o‘qlari
orqali ularning g‘ildiraklariga uzatiladi. Burovchi
moment ketingi etakchi
g‘ildiraklarga uzatilganda oldingi g‘ildiraklari, boshqariluvchi vazifasini o‘taydi.
(rasmda a, b). Mabodo burovchi moment oldingi etakchi ko‘prik yarim o‘qlari
orqali uning g‘ildiraklariga uzatilsa unda old ko‘prik, ham etakchi va
boshqariluvchi bo‘lib hizmat qiladi (rasmda v ).
Bunday avtomobillar kuch
uzatmasining shartli g‘ildiraklar belgisi 4H2 bo‘lib, to‘rtta g‘ildirakdan faqat
ikkitasi etakchi ekanligini bildiradi, rasmning a) ko‘rinishida DAMAS, VAZ-2101
«Jiguli», GAZ-24 «Volga», GAZ-53 A, ZIL-130, MAZ-5335
avtomobillarga
taalluqli kuch uzatmalarning tizim chizmasi tasvirlangan. Bunda burovchi moment
dvigatel' 1 dan ilashish muftasi 2 orqali, uzatmalar qutisi 3 ga o‘tadi. Uzatmalar
qutisida, burovchi momentning kattaligi yo‘l sharoitiga bog‘lik holda kerakligicha
o‘zgartiriladi. Keyinchalik kardanli uzatma 4 yordamida ketingi etakchi ko‘prik 5
ning ichida
joilashgan asosiy uzatma, burovchi momentni yanada kuchaitirgan
holda differencial mehanizm va yarim o‘qlar orqali etakchi g‘ildiraklarga
etkazib
beradi.
297
Avtomobil' transmissiyalariniyng sxemasi
Rasmni b) ko‘rinishida ZAZ-968 «Zaporojec» kuch uzatmasining tizmali
chizmasi berilgan. Bunda kuch uzatma avtomobilning orqa qismida dvigatel' 1
bilan birga bir blokda joylangan bo‘lib, ularga ilashish muftasi 2, uzatmalar qutisi
3, etakchi ko‘prik 5 ning ichida joilashgan asosiy uzatma, differencial mehanizmi
va yarim o‘qlar kiradi.
Rasmning v) ko‘rinishi TIKO, NEKSIYA, VAZ-2108, 2109 «Jiguli»
yoki Moskvich-2141 zamonaviy engil avtomobillarga mansub bo‘lib,
bunda esa
avtomobilning old qismida o‘rnatilgan dvigatel' kuch uzatma bilan bir butun qilib
yig‘ilgan holda joylashtirilgan.
Hozirgi paitda, aralashgan, ya’ni gidromehanikli
uzatmalar qutisiga ega
bo‘lgan kuch uzatmali avtomobillar keng qo‘llanilmoqda. Bunday kuch uzatmalar
tarkibiga, albatta gidromehanik va pog‘onali mehanik uzatmalar qutisi kiradi.
Bunda ilashish muftasi 2 (rasmda a) o‘rniga gidrotransformator qo‘yilgan bo‘lib,
undan o‘tayotgan burovchi moment pog‘onali mehanik uzatmalar qutisida friksion
mehanizmlarning o‘z-o‘zidan qo‘shilishi tufaili burovchi moment o‘zgartirilib
beriladi. Bundai aralashgan (gidromehanik) tizimga ega bo‘lgan avtomobillar
turkumiga ZIL-111, ZIL-114
engil avtomobili, BelAZ-540 yuk avtomobili yoki
LiAZ-677 avtobuslari kiradi. Gidromehanik kuch
uzatmali engil avtomobillar
G‘arbiy Evropa va Yaponiya avtomobil' firmalarida ishlab chiqarilaetgan nafaqat
katta va o‘rta litrajli, balki litraji 1000 sm3 dan ortiq bo‘lmagan kichik litrajli engil
avtomobillarda ham qo‘llanilmoqda. Masalan, «Ostin-mini», «Daihotsu-sharadu»,
«Nissan-Mikuru» va «Suzuki Svift».
psixologiya
144). O‘qituvchi muvaffaqiyatining siri nimada?
o‘quv mashg‘ulotni to‘g‘ri rejalashtirishda

|
psixologiya
144). O‘qituvchi muvaffaqiyatining siri nimada?
o‘quv mashg‘ulotni to‘g‘ri rejalashtirishda
|
bet | 17/802 | Sana | 28.05.2024 | Hajmi | 7,1 Mb. | | #255576 |
Bog'liq Barcha yo\'nalishlar uchunpsixologiya
144). O‘qituvchi muvaffaqiyatining siri nimada?
o‘quv mashg‘ulotni to‘g‘ri rejalashtirishda
145). Pedagogik faoliyat – bu?
o‘qituvchi tomonidan aniq maqsadlarga muvofiq tashkil etiladigan kasbiy harakatlar majmui talabalar tomonidan aniq rejaga muvofiq tashkil etiladigan kasbiy harakatlar majmui
146). Xalqaro baholash dasturi TALIS (Teaching and Learning International Survey) tadqiqoti nima asosda tashkil etiladi.
turli mamlakatlarda tashkil etiladigan pedagogik jarayonlarning xalqaro qiyosiy tahliliga asoslanadi.
147). Testlar o‘tkazilish texnologiyasiga ko‘ra qanday klassifikatsiyalanadi:
bosma, dasturlashtirilgan testlar
148). HEMIS — Higher education Management Systems bo‘yicha to‘liq berilgan fikrni toping
oliy ta’lim muassasalarining faoliyatini maqsadga muvofiq boshqarish va raqamlashtirish tizimi
149). Test topshiriqlarining rivojlantiruvchi funksiyasi berilgan javobni toping.
o‘zlashtirilgan bilim, ko‘nikma va malakalardagi tipik kamchiliklarni aniqlash barobarida, talabalarni o‘z bilimlarini orttirish maqsadida muntazam, tizimli fan asoslarini o‘rganishga undaydi.
150). 15 yoshli o‘quvchilar uchun o‘tkaziladigan Xalqaro baholash dasturi PISA mezonining oltinchi darajasi Blum taksonomiyasining qaysi o‘quv maqsadiga mosligini toping
Bilish, tushunish, amalda qo‘llash, tahlil, sintez, xulosa
151). Aholini ijtimoiy himoya qilish tizimini rivojlantirish bo‘yicha 2030-yilgacha bo‘lgan davrda ustuvor yo‘nalishlarni va kompleks chora-tadbirlarni belgilab bergan normativ-huquqiy hujjat qanday nomlanadi?
O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2022-yil 25-iyuldagi "O‘zbekiston Respublikasi aholisini ijtimoiy himoya qilish strategiyasini tasdiqlash to‘g‘risida"gi PF-175-son Farmoni
"Yoshlarga oid davlat siyosati to‘g‘risida"gi O‘RQ-406-son qonuni asosida
152). "Xavfsiz va tinchliksevar davlat” tamoyiliga asoslangan siyosatni izchil davom ettirish “O‘zbekiston — 2030” Strategiyasining nechinchi ustuvor yo‘nalishi sifatida belgilangan?
|
| |
Tayanch iboralar - Pedagogik innovatsiyalar, professional

298
Mavzu: Ilashish muftasining vazifasi va turlari
Reja:
1.
Ilashish muftalarining vazifasi va tasnifi.
2.
Friksion ilashish muftalari.
3.
Bir diskli ilashish muftasi
Ilashish muftasi quyidagi vazifalarni bajaradi:
>
dvigatel tirsakli valini uzatmalar qutisidan vaqtincha ajratish va ravon
ulash;
Bu esa:
-
avtomobilning ravon qo‘zg‘alishini ta’minlaydi;
-
detallardagi yuklanishlarni oshirmay pog‘onalarni almash- tirishni ta
’minlaydi;
-
dvigatelni to ‘xtatmay turib avtomobilni to ‘xtatish imkonini beradi.
>
keskin tormozlanish jarayonida kuch uzatmasi
detallarning ortiqcha
yuklanishidan saqlaydi va ularning xizmat muddatini uzaytiradi.
Ilashish muftasi
yetaklovchi
va
yetaklanuvchi
qismlardan tashkil topgan:
>
yetaklovchi
qismga tirsakli val bilan bog‘langan (doimo aylanuvchi)
detallar kiradi;
>
yetaklanuvchi
qismga ilashish muftasi
dvigatel va kuch uzatmasi
o‘zaro ajratilganda yetaklovchi qismdan ajraladigan detallar kiradi.
Turlari:
yetakchi va yetaklanuvchi qismlar orasidagi bog‘lanish
tasnifiga
asosan ilashish muftalarini
friksion, gidravlik
va
elektromagnit
(kukunli) turlarga
ajratiladi. Eng ko‘p taralgan - bu friksion ilashish muftalaridir.
Ularda burovchi
moment yetakchi
qismdan yetaklanuvchi qismga, shu qismlarning ta’sirlashish
yuzalaridagi ilashish kuchi yordamida uzatiladi.
Gidravlik
(gidromufta)
ilashish
muftalaridayetakchiyetaklanuvchi qismlar bog‘lanish,
shu qismlar orasida
harakatlanayotgan suyuqlik oqimining
bosimi bilan amalga oshiriladi,
Ma’ruzalar mavzusi - Pedagogik innovatsiyalar, professional

Ma’ruzalar mavzusi.
3.Yetaklovchi bo‘lmagan oldingi ko‘prik
2-ilova
Guruhlarning bilim va ko‘nikmalarini baholash mezonlari
Topshiriqlar, baholash ko‘rsatkichlari va mezonlari
I guruh
II guruh
1-topshiriq: (1,5 ball)
- savol yoritib berildi (0,5 ball)
- reglamentga e’tibor qaratildi (0,5 ball)
- guruh faol qatnashdi (0,5 ball)
2-topshiriq: (1,5 ball)
- muammo aniq echimini topdi (0,5 ball)
- mantiqan to‘g‘ri xulosa chiqarildi (0,5 ball)
- misollar bilan umumlashtirildi (0,5 ball)
Jami: (3 ball)
0,5 ball – «a’lo
».
2,5 – 3 ball – «a’lo».
0,4 ball – «yaxshi».
1,9 – 2,4 ball – «yaxshi»
0,3 ball – «qoniqarli».
2,3 – 1,8 ball -«qoniqarli».
Uyga vazifa.
Topshiriq :
Insert jadvalidan foydalanib mavu matni bilan tanishib chiqing.
“Insert” texnikasining qoidasi
1. Matnni o‘qib chiqing.
2. Olingan ma’lumotlarni diqqat bilan o‘rganib, sohalarga ajrating. Qalam
bilan har bir qatorga quyidagi belgilarni qo‘yib chiqing:
V
– bilaman;
Q – yangi ma’lumot;
– – bilganlarimga zid;
? – meni o‘ylantirmoqda
«Insert» jadvali
Savol:
Oldingi boshqariluvchi ko‘prik deganda nimani tushunasiz?
Javob variantlari
V
Q
V
– bilaman.
Q
- yangi ma’lumot.
1. Ko‘priklarning vazifasi va turlari.
2.Bo‘linadigan va bo‘linmaydigan oldingi boshqariluvchi ko‘priklarning tuzilishi
139
33-MAVZU
Osmalarning vazifasi va turlari.
33.1. O‘quv mashg‘ulotining ta’lim texnologiyasi modeli
O‘quv soati:
2soat
Talabalar soni: 26
та
O‘quv mashg‘uloti shakli va
turi
Nazariy
bilimlarni
umumlashtirish
va
tizimlashtirish bo‘yicha o‘quv mashg‘uloti
O‘quv mashg‘uloti rejasi
1. Osmalarning yurish qismidagi zaruriyati va
vazifasi.
2. Osmalarning turlari.
3. Oldingi o‘q osmalarining tuzilishi va ishlash
prinsipi.
4. Ketingi o‘q osmalarining tuzilishi va ishlash
prinsipi.
O‘quv mashg‘ulotining maqsadi: Osmalarning vazifasi va turlarini o‘rgatib
nazariy bilimlarni mustahkamlash.
Pedagogik vazifalar:
-Osmalarning yurish qismidagi
zaruriyati va vazifasi haqida
umumiy ma’limot berish;
- Osmalarning turlari tuzilishini
o‘rgatish.
- Oldingi o‘q osmalarining
tuzilishi va ishlash prinsipini
o‘rgatadi
- Ketingi o‘q osmalarining
tuzilishi va ishlash principini
aytib o‘tadi
O‘quv faoliyatining natijalari:
Talaba:
- Osmalarning yurish qismidagi zaruriyati va
vazifasini o‘rganadi;
- Osmalarning turlarini o‘rganish.
- Oldingi o‘q osmalarining tuzilishi va ishlash
prinsipini o‘rganadi.
- Ketingi o‘q osmalarining tuzilishi va ishlash
principini bilib oladi
O‘qitish metodlari
Aqliy hujum, domino, so‘zlarni o‘rniga qo‘y,
suhbat, topshiriq, savol-javob
O‘qitish vositalari
O‘quv materiali, taqdimot uchun A32 baraqlari,
markerlar, skotch, ekspert varaqlar, slaydlar,
kompyuter tizimi, stend, maketlar
Oquv faoliyatining tashkil etish
shakllari
Оmmaviy, jamoaviy, guruhli, hamkorlikda
o‘qitish texnologiyalari: Mustaqil ishlash,
guruhiy ishlash, topshiriq usuli
O‘qitish shart-sharoitlari
Guruhlarda
ishlashga,
texnik
vositalardan
foydalanishga mo‘ljallangan auditoriya.
Qaytar aloqaning usul va
visitalari
Amaiy topshiriq: mashq, savol-javob
|
Keng xususiylashtirish imkoniyatlariga ega bepul platforma

Keng xususiylashtirish imkoniyatlariga ega bepul platforma
63
|
iSpring Learn – masofaviy ta’lim tizimi qanday tizim hisoblanadi?
|
forumlar va shaxsiy bloglar yaratish imkoniyatiga ega bepul platforma.
|
64
|
EDX akademik bepul masofaviy ta’lim platformasiga kim tomonidan asos solingan?
|
Garvard universiteti, Massachuset texnologiya instituti va Berklidagi Kaliforniya universiteti tomonidan
|
65
|
Udacity notijorat MOOCga kim asos solgan?
|
Stenford professori Sebastyan Tran
|
66
|
Udacity loyihasining maqsadi nimadan iborat?
|
ta’limni ommaviylashtirish
|
67
|
MOOC (Massive Open Online Course (ommaviy ochik onlayn kurs) lar asosan qaysi turdagi ma’lumotlardan iborat?
|
Videma’ruzalar
|
68
|
Masofali o‘qitish jixatiga nima kirmaydi?
|
an’anaviy bilimlar nazorati usullari
|
69
|
Masofali o‘qitish tizimi uchun ishlab chikilgan spetsifikatsiya va standartlar tuplami qanday nomlanadi
|
Moodle
|
70
|
Matn muharrirlari – ...
|
|
B2.2.5 1394 Controllers/Devices - FAQs

|
B2.2.5 1394 Controllers/Devices - FAQs
|
bet | 67/188 | Sana | 21.03.2017 | Hajmi | 0,89 Mb. | | #429 |
B2.2.5 1394 Controllers/Devices - FAQs B2.2.5.1 Current IEEE 1394 FAQs
See http://www.microsoft.com/winlogo/hardware/
B2.2.5.2 Updated at B2.2.4.6 B2.2.5.3 DELETED B2.2.R 1394 Controllers/Devices - Future Requirements
Announcement of additional future requirements will be published at http://www.microsoft.com/winlogo/hardware/
B2.3 Infrared/Wireless
All general requirements in B1.0 are included by reference.
B2.3.1 Infrared/Wireless - Windows Compatibility B2.3.1.1 "IrDA Miniport NIC Drivers” and “Wireless WAN Objects" in the Windows DDK
An NDIS 5.1 miniport driver is required for all IrDA data devices and wireless network devices.
Note: This is a general reference, not a requirement.
B2.3.1.2 Reference: Windows compatibility and implementation notes (general)
http://www.microsoft.com/hwdev/tech/network/wireless
Note: This is a general reference, not a requirement.
B2.3.1.3 IrDA Plug and Play Issues and Windows
http://msdn.microsoft.com/library/default.asp?url=/library/en-us/dnwbgen/html/irdapnp.asp
Note: This is a general reference, not a requirement.
B2.3.1.4 Windows XP: IrTran-P, IrLPT, and IrDA Networking Support under Windows
http://www.microsoft.com/hwdev/archive/infrared/IrCOMM.asp
Note: This is a general reference, not a requirement.
|
| |
«Olympus» 
rusumli raqamli

118
119
hujjatlarini tezkor va hech qanday shikastlarsiz, asl holati saqlan-
gan holda sifatli skanerlashdan iborat.
Skanerlangan adabiyotlar matn ko‘rinishida, siz xohlagan
(pdf,
doc, tiff, jpeg, bmp)
formatlarda saqlanadi va fayllarni
CD, DVD
va Flash
kartalarga yozib berishi ham mumkin. Quyida Ali sher
Navoiy nomidagi Milliy kutubxonada ishlatilayotgan quyidagi
skanerlarni ko‘rib o‘tamiz.
turli formatli skanerlar - Axborot-kutubxona texnologiyasi s indd

120
121
3. Bosma usullar va ularning turlariga ta’rif bering.
4. Nusxa ko‘chirish va nusxa ko‘paytirish sistemasiga nimalar kiradi?
5. Riozagrafiya va ularning ta’rifini aytib bering.
6. Skanerlash va raqamlashtirishda ishlatiladigan texnika vositalari
haqida gapirib bering.
7. A. Navoiy nomidagi Milliy kutubxonada ishlatilayotgan skanerlar
va ulardan foydalanish to‘g‘risida gapirib bering.
vii bOb. axbOrOt-KutubxOna
MuassasaLarida axbOrOt va
KOMMuniKatsiYa texnOLOGiYaLarini
sKanerLash va raqaMLashtirish

116
117
raqamli fotoapparat
. Bu qurilma biz
59- rasm.
n fujifilm
finepix s1500.
odatlanib qolgan oddiy fotoapparatga
o‘xshab ketadi,
farqi shundaki, raqamli
fotoapparat bilan olingan tasvirlar raqamli
axborot shaklida bo‘lib, ularga kompyuter
yordamida ishlov berish mumkin. Raqamli
fotoapparat bilan olingan tasvirlar elektron
tashuvchilarga yoziladi va
ulardan ekranda
tasvirlash yoki ishlov berishda foydalanila-
di. Raqamli fotoapparatdan rasmlarga, qo‘l-
yozmalarga, bosma matnlarga va boshqalar-
ga
kompyuterda ishlov berish, ularni aloqa
60- rasm.
-Operatsion tizimlarning imkoniyatlari

|
-Operatsion tizimlarning imkoniyatlari
|
bet | 48/71 | Sana | 15.01.2024 | Hajmi | 262,89 Kb. | | #137574 |
Bog'liq 1-savol Amaliy dasturiy taʼminot va ularning turlari-fayllar.org100-Operatsion tizimlarning imkoniyatlari.
MS DOS (Microsoft Disk Operation System) operatsion tizimi.
16-razryadli bir masalali operatsion tizim DOS "buyruqlar satri interfeysi"ga ega bo'lgan. Barcha matnlar "buyruqlar satri"ga klaviatura
orqali kiritilgan. Hech qanday grafik rejim va xizmat ko'rsatish tizimisiz
mavjud edi. So'ngi rusumlari (versiya) 6.22 bo'la oldi. Windows 95 yadrosida 7.0 va 7.1 Windows 98 da 7.1 va Windows ME da 8.0 rusumlari ishlatildi. MS DOS OT quyidagi qismlardan tashqil topadi.
BIOS - kompyutеrning doimiy xotirasida joylashgan. Uning vazifasi kiritish - chiqarish bilan bog’lik opеratsion tizimning eng sodda va univеrsal xizmatlarini bajarishdan iborat. Bu tizim kompyutеr yoqilganda, uning xotirasi va qurilmalarining ishlashini tеkshiruvchi tеstni ham o’zida saqlaydi. Bundan tashqari, unda OT yuklovchisini chaqiruvchi dastur joylashgan. OT yuklovchisi juda qisqa dastur bo’lib, u MS DOS li diskеtaning birinchi sеktorida joylashadi va uning vazifasi MS DOSning qolgan 2 modulini o’qishdan iborat.
IO.SYS va MSDOS.SYS diskli fayllar. Ularni OT yuklovchisi xotiraga ko’chiradi va kompyutеr xotirasida doimo saqlaydi.
IO.SYS BIOSning xotiradagi davomi hisoblanadi.
MSDOS.SYS DOSning yuqori darajadagi vazifalarini bajaradi.
MS DOS ning buyruq protsеssori foydalanuvchi kiritgan buruqlar
ni qayta ishlaydi. Buyruq protsеssori OT yuklanayotgan diskning
COMMAND.COM faylida joylashadi. Foydalanuvchining “ichki” dеb ataluvchi ba'zi buyruqlarini ya'ni type, dir, copy kabilarni buyruq protsеssorining o’zi bajaradi. Qolgan tashqi buyruqlarni bajarish uchun mos dasturni qidiradi, uni xotirga ko’chirib, boshqarishni unga uzatadi. MS DOSning tashqi buyruqlari OT bilan birgalikda yuklanadigan alohida fayllardagi dasturlardir, masalan, format.
Drayvеr qurilmalari MS DOSning kiritish - chiqarish tizimini to’ldiruvchi va yangi qurilmalarning ishini ta'minlovchi maxsus dasturlardir. Masalan, drayvеr yordamida kompyutеr xotirasining qismi hisoblangan “elеktron disk” bilan ishlash imkoniyati tug’iladi. Drayvеrlar nomi CONFIG.SYS faylida ko’rsatiladi.
2-Operatsion tizimning asosiy funksiyalari
|
| |
-Operatsion tizim funksiyalari

|
-Operatsion tizim funksiyalari
|
bet | 49/71 | Sana | 15.01.2024 | Hajmi | 262,89 Kb. | | #137574 |
Bog'liq 1-savol Amaliy dasturiy taʼminot va ularning turlari-fayllar.org101-Operatsion tizim funksiyalari.
Operatsion tizim (OT) tushunchasi qisqacha izohlanadigan bo‘lsa, bu boshqaruv dasturidir. OS bu kompyuterning fizik va dasturiy resurslarini taqsimlash va ularni boshqarish uchun ishlatiladigan dastur.
Kompyuter resurslari ikki xil: fizik va dasturiy resurslarga bo'linadi. Fizik resurslarga: xotira; vinchester; monitor; tashqi qurilmalar va shu kabilar kiradi. Dasturiy resurslar bu:kiritish va chiqarishni boshqaruvchi dasturlar;
kompyuter ishlashini ta’minlaydigan boshqaruvchi dasturlar;
berilganlarni tahlil qiluvchi dasturlar;
drayverlar;
virtual ichki va tashqi xotirani tashkil qiluvchi va boshqaruvchi dasturlar va shu kabilardir.
Operatsion tizim quyidagi xususiyatlarga ega bo‘lishi talab qilinadi:
1. Ishonchlilik. OS o‘zi ishlayotgan qurilmalar bilan birga ishonchli bo'lishi kerak. OS foydalanuvchi aybi bilan vujudga kelgan xatoni aniqlash, uni tahlil qilish va tiklash holatida bo'lishi kerak. OS foydalanuvchini o‘zi tomonidan qilingan xatodan himoyalashi, hech bo‘lmaganda dasturiy muhitga keltiriladigan zarami minimumga olib kelishi kerak.
2. Himoya. OS bajarilayotgan masalalami o'zaro bir-biriga ta’siridan himoyalashi kerak. 3. Bashorat. OS foydalanuvchi so‘roviga bashoratchilik bilan javob berishi kerak. Foydalanuvchi buyruqlari tizimda qabul qilingan qoidalar asosida yozilgan bo‘lsa, ularning ketma-ketligi qanday bo‘lishidan qat'iy nazar natija bir xil bo‘lishi kerak.
4. Qulaylilik. Foydalanuvchiga OS ni taklif qilishdan maqsad resurslarni aniqlash va bu resurslarni boshqarish masalalarini yechishdan ozod qilishdir. Tizimni inson psixologiyasini hisobga olgan holda loyihalash kerak.
5. Samaradorlik. Resurslar taqsimotida OS foydalanuvchi uchun tizim resurslaridan foydalanish darajasini maksimal oshirishi kerak. Tizimning o ‘zi esa iloji boricha kamroq resurslardan foydalanishi zarur. Resurslaming OS tomonidan band qilinishi foydalanuvchi imkoniyatlarini kamaytirishga olib keladi.
6. Moslanuvchanlik. Tizim amallari foydalanuvchiga qarab sozlanishi mumkin. Resurslar majmuasi OS samaradorligini oshirish maqsadida ko‘paytirilishi yoki kamaytirilishi mumkin.
7. Kengaytiruvchanlik. Evolyutsiya jarayonida OS ga yangi fizik va dasturiy resurslar qo‘shilishi mumkin.
8. Aniqlik. Foydalanuvchi tizim interfeys darajasidan pastda sodir bo'ladigan jarayondan bexabar qolishi mumkin. Shu bilan birga foydalanuvchi tizim haqida qancha bilgisi kelsa, shuncha bilish imkoniyatiga ega bo‘lishi kerak. Avval qayd etganimizdek, OS ning asosiy vazifasi resurslar taqsimoti.
|
| |
zeutscheL Os 14000 - Axborot-kutubxona texnologiyasi s indd

|
Axborot-kutubxona texnologiyasi s indd Pdf ko'rish
|
bet | 68/177 | Sana | 30.05.2024 | Hajmi | 17,68 Mb. | | #257805 |
Bog'liq 55c441c91d60c1. zeutscheL Os 14000
rusumli skaner formati A0,
o‘lchami 84 × 120 sm gacha bo‘lgan gazeta, plakat va chizmalarni
8–10 soniya davomida rangli va oq-qora ko‘rinishda skanerlash
imkoniyatiga ega.
2. zeutscheL Os 12000
rusumli skaner formati A1, o‘lchami
60 × 84 sm gacha bo‘lgan gazeta, plakat va chizmalarni 6–8 soniya
davomida rangli va oq-qora ko‘rinishda skanerlash imkoniyatiga
ega.
3. xinO scan s 3700
rusumli skaner formati A3, o‘lchami
30 × 42 sm gacha bo‘lgan har qanday turdagi idora hujjatlarni ikki
tomonlama rangli va oq-qora ko‘rinishda tezkor (1–1,5 soniya
davomida) skanerlash imkoniyatiga ega.
4. Microform s 395
rusumli skaner formati A3, o‘lchami
30 × 4 sm gacha bo‘lgan hujjatlarni ikki tomonlama rangli va oq-
qora ko‘rinishda tezkor (1–1,5 soniya davomida) skanerlash im-
koniyatiga ega.
5. qidenvs pbs
rusumli robot skaner formati A3 gacha
bo‘lgan noyob kitoblarning har bir sahifasini o‘rtacha 5–8 soniya
davomida hech qanday shikastlarsiz, asl ko‘rinishini saqlagan hol-
da skanerlash imkoniyatiga ega.
6. MeKeL M 200 vieWscan
rusumli skaner negativ foto-
plyonka skaneri, 1 dona kadrni o‘rtacha 1–3 soniya davomida oq-
qora tasvirda skanerlash imkoniyatiga ega.
bosma qurilma
printer alifbo raqamli (matnli) va grafik ax
-
borotni qog‘ozga tushirish uchun mo‘ljallangan. Bugungi kunda
printerlar uch ko‘rinishda ishlab chiqarilmoqda: zarbli printerlar
(matritsasi nuqtali printerlar), purkovchi termografik va elektro
-
fotografik (lazerli) printerlar.
118
119
Zeutschel OS 14000
Zeutschel OS 12000
Xino scan S 3700
Microform S 395
Qidenvs PBS
Mikel M 200 Viewscan
61- rasm.
|
| |
B10.3.1 SCSI Controllers/Devices - Windows Compatibility

|
B10.3.1 SCSI Controllers/Devices - Windows Compatibility
|
bet | 155/188 | Sana | 21.03.2017 | Hajmi | 0,89 Mb. | | #429 |
B10.3.1 SCSI Controllers/Devices - Windows Compatibility B10.3.1.1 SCSI Configured Automatically (SCAM) support is disabled by default
If support is present, it must be disabled by default. SCSI Configured AutoMagically (SCAM) is not supported by the Windows family of operating systems; enabling SCAM can cause the system to become unstable or inoperable.
B10.3.2 SCSI Controllers/Devices - Industry Standards
Note: This list provides complete titles and web locations for references cited. The listing of a reference here does not imply that complete compliance with that reference is a Windows Logo Program requirement.
B10.3.2.1 Small Computer Interface (SCSI-3) standard
Global Engineering Documents at http://global.ihs.com/.
B10.3.2.2 SCSI Parallel Interface (SPI-4) standard or later
|
| |
B10.2.5 ATA/ATAPI Controllers/Devices - FAQs

|
B10.2.5 ATA/ATAPI Controllers/Devices - FAQs
|
bet | 154/188 | Sana | 21.03.2017 | Hajmi | 0,89 Mb. | | #429 |
B10.2.5 ATA/ATAPI Controllers/Devices - FAQs
See B10.1.5.
See B10.1.R.
B10.3 SCSI Controllers/Devices
All general requirements in B1.0 are included by reference.
All bus-specific requirements in B2.0 are included by reference.
All general storage requirements in B10.1 are included by reference.
Note: Most SCSI controllers submitted as reference motherboard implementations can be submitted on a plug-in adapter card. However, if the reference motherboard implementation must be submitted on a motherboard, two different motherboard implementations are required for Windows Logo qualification.
|
| |
B2.3.2 Infrared/Wireless - Industry Standards

|
B2.3.2 Infrared/Wireless - Industry Standards
|
bet | 68/188 | Sana | 21.03.2017 | Hajmi | 0,89 Mb. | | #429 |
Note: This list provides complete titles and web locations for references cited. The listing of a reference here does not imply that complete compliance with that reference is a Windows Logo Program requirement.
http://www.irda.org/
An IR device must be designed to comply with approved IrDA specifications. If the system is intended to run data transfer applications with other IrDA data devices, it must comply with the IrDA Serial Infrared Data Link Standard Specifications.
http://www.usb.org/developers.
Bluetooth H:1 Specification
Bluetooth SDP Specification
Bluetooth Specification 1.1
http://www.bluetooth.com/
B2.3.2.4 IEEE 802.11 Specifications
http://www.ieee.org/
|
| |