Jizzax davlat pedagogika universiteti - bet 343

|
Jizzax davlat pedagogika universitetiBog'liq ЖДПУ Мактаб менежменти 06 12 22 Анжуман тўплам
JIZZAX DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI
06.12.2022
amalga oshirishning turli usullari bilan tanishtirish, tahlil qilish, o‘zini o‘zi baholash vaziyatiga
tushirish muhim sanaladi;
- talabalarni o‘z-o‘zini rivojlantirishga yo‘naltirish. Biz uchun asosiy talab bo‘lajak
rahbarlarning taklif etilayotgan boshqaruv vazifalarini hal qilishda mustaqilligi va ijodkorligi
namoyon bo‘lishi uchun sharoit yaratish, shuningdek, o‘zlarining o‘sishi, yutuqlarini ko‘rish
imkoniyatini berishdir.
Kompetensiyaviy yondashuvning nazariy qoidalaridan shu narsa kelib chiqadiki,
o‘qitishning asosiy qismi amaliy vazifa (vaziyat) bo‘lishi kerak, uni hal qilish jarayonida faoliyatni
amalga oshirish usullarini ishlab chiqish, ko‘nikmalarni shakllantirish va menejment faoliyatida
bo‘lajak maktab menejerlarining kasbiy kompetensiyasini rivojlantirishi lozim. Professional
boshqaruv vazifalarini samarali hal etishni ta’minlashda maktab boshqaruvi funksiyalarini
malakali bajarishga tayyorlik, boshqaruv malakasini shakllantirishning ko‘rsatkichi bo‘lgan
amaliy muammolarni hal qilish tajribasi, shu bilan birga rahbarlar ta`lim muassasasini boshqarish
uchun haqiqiy amaliy boshqaruv faoliyatiga tayyorgarligi hisobga olinadi.
Ushbu ilmiy pozitsiyalar bo‘lajak maktab menejerlarining boshqaruv kompetensiyasini
rivojlantirish jarayonini tashkil etish, ta’lim tashkiloti rahbarining boshqaruv faoliyatini amalga
oshirish maqsadlari, vazifalari, usullarini kelajakdagi kasbiy faoliyatida amalga oshirishni nazarda
tutadi. Shu bilan birga, amaliy yo‘naltirilgan faoliyatda rahbar tomonidan kasbiy bilimlarni
o‘rganish, ta’lim jarayoni sifatini oshirish, boshqaruv faoliyatini ijtimoiy modellashtirish
tushuniladi. Natija amaliy yo‘naltirilgan faoliyat shaxsiy tajriba bo‘lishi, o‘z navbatida boshqaruv
muammolarini hal qilishda bo‘lajak menejerlarining iqtisodiy kompetentligining rivojlanganligi
asos bo‘ladi.
Shunday qilib, iqtisodiy ong, iqtisodiy tafakkur, iqtisodiy madaniyat, iqtisodiy xulq-atvor,
iqtisodiy ta'lim va iqtisodiy ta'limning mavjud ta'riflarini tahlil qilish bizni eng keng tarqalgan
umumlashtirilgan yondashuvdan foydalansak, aniqlangan farqlar unchalik ahamiyatli emas degan
xulosaga keladi. barcha ijtimoiy va gumanitar fanlar tomonidan qo‘llaniladi. Bizning fikrimizcha,
iqtisodiyotning ham, pedagogikaning ham eng muhim vazifasi bu tushunchalarni aniqlashdagi
farqlarni aniqlash emas, balki cheklangan resurslar: pul, resurs, vaqt, axborot va boshqalar
sharoitida inson xatti-harakatlarining tegishli modellarini ishlab chiqishdir.
Iqtisodiy ta'limning eng muhim o‘ziga xos vazifasi - iqtisodiy tushunchalar, kategoriyalar,
qonunlar mazmunini ochib berishdir. Iqtisodiy ta'limning maqsadi kengroq: olingan bilimlar
asosida mehnatga va jamoat mulkiga yangi, oqilona munosabatni shakllantirish. Bu odamlarda
biznesga qiziqish, nafaqat iqtisodiy jihatdan barkamol fikrlash, balki davlat nuqtai nazaridan
fikrlash, u yoki bu iqtisodiy hodisaga, texnik innovatsiyalarga, shaxsiy ishiga ijtimoiy ahamiyatga
ega baho berish qobiliyatini rivojlantirishni o‘z ichiga oladi. Iqtisodiy ta'lim - bu odamlarga
iqtisodiy bilim, ko‘nikma va iqtisodiy fikrlash odatlarini o‘zlashtirish va o‘zlashtirish jarayoni.
U tafakkurga g‘oyaviy va amaliy yo‘nalish beradi. Iqtisodiy ta'lim asosan tizimlashtirilgan,
nazariy qarashlarni, iqtisodiy ta'lim esa shaxsning e'tiqodlari, motivlari, munosabatlari, qadriyat
yo‘nalishlarini shakllantiradi. Bir-biri bilan chambarchas bog‘langan, iqtisodiy ta'lim va tarbiya
odamlarda oqilona-iqtisodiy ma'naviy fazilatlarni shakllantiradi. Insonning bilimlari, e'tiqodlari va
harakatlarining uyg‘unligi uning yangi fazilatlarini - g‘oyaviy va ongni shakllantiradi.
Kompetentsiyaga asoslangan ta'lim asosiy ta'lim kompetensiyalarini talabaga yo‘naltirilgan
ta'lim paradigmasining asosiy tarkibiy qismlari sifatida ilgari suradi. Kompetensiya - bu ob'ektlar
va jarayonlarning ma'lum doirasiga nisbatan o‘rnatiladigan va ularga nisbatan samarali harakat
qilish uchun zarur bo‘lgan shaxsning o‘zaro bog‘liq fazilatlari (bilimlar, qobiliyatlar, ko‘nikmalar,
faoliyat usullari). Kompetensiya - shaxsning tegishli kompetentsiyaga, shu jumladan uning unga
va faoliyat predmetiga shaxsiy munosabatiga ega bo‘lishi, ega bo‘lishi. Talabaning malakasi uning
shaxsiy fazilatlarining butun majmuasini, kompetentsiyani qo‘llashda minimal tajribani o‘z ichiga
oladi.
Iqtisodiy kompetentsiyani shakllantirish nafaqat fanning iqtisodiy bilimlari, ko‘nikmalari va
ko‘nikmalarini shakllantirishga, balki ularga nisbatan shaxsiy ma'noni aniqlashga, ijtimoiy
|
| |