II Bob bo’yicha xulosa - 2 mundarija kirish

33
pedagogik va psixologik vaziyatlarni har tomonlama tushunishni ta'minlash uchun
madaniy xilma-xillik, ijtimoiy-iqtisodiy maqom va alohida
ehtiyojli talabalarni
qamrab olish kabi kontekstual omillarni ko‘rib chiqishlari mumkin. O‘quv va
kognitiv jarayonlar: o‘quvchilar ma'lumotni qanday olish, qayta ishlash va saqlashni
o‘rganish. Ta'lim natijalarini yaxshilashga yordam beradigan kognitiv
strategiyalarni, muammolarni hal qilish usullarini va xotira texnikasini o‘rganish. -
Ijtimoiy-hissiy rivojlanish: sinf muhitining o‘quvchilarning ijtimoiy va hissiy
farovonligiga ta'sirini o‘rganish.
Bundan tashqari, tadqiqotchilar ta'lim
samaradorligini oshirish va ijobiy ta'lim natijalarini rag‘batlantirish mumkin bo‘lgan
ilg‘or tajribalar va dalillarga asoslangan tadbirlarni aniqlashga intilishlari mumkin.
Ushbu tadqiqot samarali o‘qitish strategiyalari va o‘quvchilarning o‘rganishi va
rivojlanishini optimallashtirish uchun qo‘llabquvvatlash tizimlari haqida tushuncha
berish orqali ta'lim sohasiga hissa qo‘shadi. Xulosa qilib aytganda, ta’limdagi
pedagogik-psixologik vaziyatlarning ahamiyatini ortiqcha baholab bo‘lmaydi.
Bunday vaziyatlar samarali o‘qitish va o‘rganishga yordam beradi, o‘quvchilarning
turli ehtiyojlarini qondirishga yordam beradi, motivatsiya
va faollikni oshiradi,
ijtimoiy-emotsional rivojlanishni oshiradi, muammolarni aniqlash va hal qiladi va
ijobiy maktab muhitini yaratadi. Pedagogik va psixologik jihatlarni hisobga olgan
holda, o‘qituvchilar o‘quvchilarning o‘sishi va muvaffaqiyati uchun imkoniyatlarini
maksimal darajada oshiradigan inklyuziv va qo‘llab-quvvatlovchi o‘quv muhitini
yaratishi mumkin.
34
XULOSA
Xulosa qilib aytganda, ta’limdagi pedagogik-psixologik
vaziyatlarning
ahamiyatini ortiqcha baholab bo‘lmaydi. Bunday vaziyatlar samarali o‘qitish va
o‘rganishga yordam beradi, o‘quvchilarning turli ehtiyojlarini qondirishga yordam
beradi, motivatsiya va faollikni oshiradi, ijtimoiy-emotsional rivojlanishni oshiradi,
muammolarni aniqlash va hal qiladi va ijobiy maktab muhitini yaratadi. Pedagogik
va psixologik jihatlarni hisobga olgan holda, o‘qituvchilar o‘quvchilarning o‘sishi
va muvaffaqiyati uchun imkoniyatlarini maksimal darajada oshiradigan inklyuziv va
qo‘llab-quvvatlovchi o‘quv muhitini yaratishi mumkin. Motivatsiya va faollik:
o‘quvchilarning o‘quv jarayoniga qiziqishi va faolligi darajasini tahlil qilish.
Pedagogik yondashuvlar va faoliyatlar o‘quvchilarning mustaqilligini,
kompetentsiyasini va aloqadorligini qo‘llab-quvvatlaydimi yoki yo‘qligini
baholang. Ichki motivatsiya va o‘sish tafakkurini rag‘batlantiradigan strategiyalarni
qidiring.
-
Ijtimoiy-emotsional
qo‘llab-quvvatlash:
o‘qituvchilarning
o‘quvchilarning ijtimoiy-emotsional ehtiyojlarini qanday hal qilishini baholash.
Qo‘llab-quvvatlovchi muhit yaratish uchun hamdardlik, faol tinglash va nizolarni
hal qilish kabi amaliyotlar qo‘llaniladimi yoki yo‘qligini baholang.
Ijtimoiy-
emotsional o‘rganish va ruhiy salomatlik haqida xabardorlikni rivojlantiruvchi
tashabbuslarni qidiring. - O‘rganish va xulq-atvor muammolari: o‘qituvchilarning
o‘rganish yoki xattiharakatlardagi qiyinchiliklarni qanday aniqlashlari va ularga
javob berishlarini tahlil qiling. Maxsus ehtiyojli yoki
hissiy yoki xulq-atvorda
qiyinchiliklarga duch kelgan talabalarni qo‘llab-quvvatlash uchun tegishli choralar
mavjudligini baholang. Mutaxassislar bilan hamkorlikni va ota-onalarni
tarbiyachilarni jalb qilishni qidiring. Umuman olganda, ta'limdagi
pedagogik va
psixologik vaziyatlarni tahlil qilish o‘qituvchilarga kuch va takomillashtirishni talab
qiladigan sohalarni aniqlashga yordam beradi. Bu o‘qitish amaliyotini yaxshilash,
talabalarning faolligini oshirish va akademik va ijtimoiy-emotsional sohalarda ijobiy
natijalarga erishish uchun dalillarga asoslangan qarorlar qabul qilish imkonini
beradi.