T-sxema
Jismoniy sifatlar

|
T-sxema
Jismoniy sifatlar
|
bet | 65/79 | Sana | 02.02.2024 | Hajmi | 4,19 Mb. | | #150322 |
Bog'liq Мажмуа Спорт менежменти ва маркетинги 2022 2023 T-sxema
Jismoniy sifatlar: bozor iqtisodiyotida sport korxonalarida menejerning o’rni, vazifalari va xodimlar bilan ishlash uslublari strategiyasi
Ijobiy tomonlari
|
Kamchiliklari
|
|
|
T-sxema. Sport menejmenti strategiyasini ishlab chiqish
|
8.2. Seminarda ta’lim texnologiyasi
O’quv soati: 4 soat
|
Talabalar soni:10-25
|
O’quv mashg’ulotining shakli
|
Bilimlarni mustahkamlash va chuqurlashtirish
|
Mavzu rejasi
|
Bozor iqtisodiyoti sharoitida menejerning o’rni va roli. Menejer va mutaxassis faoliyatining maqsadlari va mazmuni. Bosh menejerning samarali faoliyatiga tayyorgarlik darajasining belgilari.
Sport korxonalarini boshqaruvida aqliy mehnatni oqilona tashkil etish, uning samaradorligini oshirish uchun qulay shart-sharoitlar yaratish.
Sport korxonalarini boshqaruv faoliyatida personal texnik vositalar. Menejerning vaqtdan unumli foydalanish qobiliyati.
4. Boshqaruvchi va mutaxassislar sarflaydigan ish vaqtidan samarali foydalanish usullari.
|
Mashg’ulotning maqsadi: Jismoniy sifatlar: bozor iqtisodiyotida sport korxonalarida menejerning o’rni, vazifalari va xodimlar bilan ishlash uslublarihaqida fikrlarni berishdan iborat.
|
Pedagogik vazifalar:
Aniq va o’z vaqtidagi axborotlarga ega bo’lish.
O’z ishlamalari bo’yicha tadqiqot olib borish.
O’z sohasi bo’yicha internet ma’lumotlarini to’plash va ularni tahlil qilish.
Sportni boshqarish mohiyati va uning afzalliklarini ko’rsatish.
|
Pedagogik vazifalar:
Aniq va o’z vaqtidagi axborotlarga ega bo’lish.
O’z ishlamalari bo’yicha tadqiqot olib borish.
O’z sohasi bo’yicha internet ma’lumotlarini to’plash va ularni tahlil qilish.
Sportni boshqarish mohiyati va uning afzalliklarini ko’rsatish.
|
Ta’lim metodlari
|
Amaliyot, tezkor so’rov, nima uchun texnikasi
|
Ta’lim vositalari
|
Ma’ruza matni, format qog’ozlari, markerlar, skotch, o’quv tarqatrma materiallari
|
Ta’lim shakllari
|
Jamoaviy, juftliklarda va guruhlarda ishlash.
|
O’qitish shart-sharoiti
|
Texnik vositalardan foydalanish va guruhlarda ishlashga mo’ljallangan auditoriya
|
Monitoring va baholash
|
Nazorat savollari, savol-javob, reyting tizimi asosida baholash.
|
Seminar mashg’ulotining texnologik xaritasi
Faoliyat bosqichlari
|
Faoliyatning mazmuni
|
O’qituvchining
|
Talabaning
|
I. Kirish bosqichi
(10 daqiqa)
|
1.1.Mavzuning nomi, maqsadi, kutilajak natijalarini eslatadi, ularning ahamiyatliligi va dolzarbligini asoslaydi.
1.2.Seminar mashg’ulotning o’tkazilish shaklini va tartibini tushuntiradi.
1.3.Guruhlar faoliyatini baholash mezonlarini e’lon qiladi.
|
Tinglaydilar.
|
II. Asosiy bosqich
(60 daqiqa)
|
2.1. Talabalar bilimini faollashtirish maqsadida tezkor-so’rov texnikasini qo’llab, quyidagi savollarni beradi:
Berilgan javoblarni tahlil qiladi, kamchiliklarini to’ldiradi, xatolarini tuzatadi.
2.2. Talabalarni ixtiyoriy ravishda uchta kichik guruhga bo’ladi va hamkorlikda topshiriq bajarishlarini uqtiradi.
2.3. Topshiriqlar tarqatadi. «Nima uchun?» texnikasidan foydalanib, topshiriqni avval individual, so’ngra guruhda bajarishi kerakligini aytadi va jadvalni to’ldirish to’ldirish qoidasini tushuntiradi.
(1-ilova).
Guruhlarda faoliyatni tashkil qiladi, talabalarni kuzatadi, yo’naltiradi, maslahatlar beradi.
2.4. Taqdimot boshlanishini e’lon qiladi. Yo’naltiruvchi, maslahatchi sifatida ishtirok etadi.Javoblarni aniqlashtiradi, to’ldiradi, izoh beradi va tuzatishlar kiritadi.
|
Tinglaydilar.
Savollarga javob beradilar.
Guruhlarga bo’linadi.
Berilgan topshiriqlarni avval juftliklarda, so’ngra guruhlarda muhokama qiladi, fikralar bildiradi, optimal variantini tanlab jadvalni to’ldiradi. Tayyor javobni format qog’oziga tushirib, taqdimotga tayyorlaydi.
Guruhdan bittadan ishtirokchi chiqib tayyor ishlarini taqdimotini qiladi, javoblarini izohlab, asoslaydi.
|
III. Yakuniy bosqich
(10 minut)
|
3.1. Mavzuni umumlashtiradi, umumiy xulosalar qiladi, yakun yasaydi. Talabalar diqqatini mavzuning asosiy tomonlariga qaratadi.
3.2. Amalga oshirilgan faoliyatning kelajakda kasbiy faoliyatlari uchun zarurligini qayd qiladi.
3.3.Test varaqlarini tarqatib, javob berishlarini so’raydi. (2-ilova).
3.3. Mustaqil ishlashlari uchun vazifa beradi: (1) nazorat savollariga og’zaki javob berish; (2) Savollar asosida BBB jadvalini to’ldirib kelish (3-ilova).
|
Tinglaydilar.
Vazifani yozib oladilar.
|
1-ilova (8.2)
|
| |