nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Tarmoqdagi qurilmalarning uzaro aloqasini boshqarish

|
Tarmoqdagi qurilmalarning uzaro aloqasini boshqarish
|
bet | 3/4 | Sana | 09.02.2024 | Hajmi | 31,07 Kb. | | #153853 |
Tarmoqdagi qurilmalarning uzaro aloqasini boshqarish
Axborot tizimlari kompyuter tarmoqlari bazasida yaratilgan, u qo’yidagi vazifalar echimini xal etadi: ma`lumotlarni saqlash, qayta ishlash, foydalanuvchining ularga kirishini ta`minlash va ma`lumotlarni qayta ishlash natijasini uzatish. Markazlashgan qayta ishlash tizimida bu vazifalarni markaziy EHM (Mainframe, Host) bajaradi. Kompyuter tarmoqlari ma`lumotlarni qayta taksimlab, qayta ishlashni amalga oshiradi. Bu xolatda ma`lumotlarni qayta ishlash ikki ob`ekt: mijoz va server urtasida taksimlanadi.
Mijoz (klient) – vazifa, ishchi stantsiya yoki kompyuter tarmog’idan foydalanuvchi.
Mijoz ma`lumotlarni qayta ishlash jarayonida kiyin ishlarni bajarishi, faylni ukishi, ma`lumotlar bazasida axborot izlash uchun serverga surov junatishi mumkin. Ilgaritdan belgilangan server mijozdan tushgan surovni bajaradi. Server xamma foydalanadigan ma`lumotlarni saqlaydi ushbu ma`lumotlarga kirishni tashkil etadi va mijozga ma`lumotlarni beradi.
Mijoz olingan ma`lumotlarni qayta ishlaydi va qayta ishlangan natijalarni foydalanuvchiga qulay kurinishda taqdim etadi. Bunday tizimlar uchun mijoz-server yoki mijoz-server arxitekturasi atamasi qabul qilingan.
Mijoz-server arxitekturasidan bir darajali lokal xisoblash tarmog’ida, shuningdek ajratilgan serverli tarmoqda foydalanish mumkin. Bir darajali tarmoq. Bunday tarmoqda ishchi stantsiyalar uzaro ta`sirini boshqarishning yagona markazi yo‘q va ma`lumotlarni saqlash uchun yagona qurilma mavjud emas.
Tarmoq operatsion tizimi barcha ishchi stantsiyalar bo‘yicha tarkalgan. Har bir tarmoq stantsiyasi xam mijoz, xam server vazifasini bajarishi mumkin. U boshqa ishchi stantsiyalaridan olingan surovlarga xizmat kursatishi va uz surovlarini tarmoqka junatishi mumkin. Bir darajali tarmoqning afzalligi: narxi arzon va uta ishonchli.
Bir darajali tarmoqning kamchiligi:
Tarmoq ish samaradorligining stantsiyalar soniga bog’liqligi;
tarmoqni boshqarish murakkabligi;
axborotni ximoyalash qiyinligi;
stantsiyalar dasturiy ta`minotini yangilash va uzgartirishning qiyinligi.
Bu xildagi tarmoqlar LAN tastic, NetWare Lite tarmoq operatsion tizim bazasida keng qo’llaniladi.
|
| |
Ajratilgan serverli tarmoq - Kompyuter tarmoqlari haqida umumiy tushunchalar tarmoqka ulangan kompterlar ruyxati bilan tanishish

|
Kompyuter tarmoqlari haqida umumiy tushunchalar tarmoqka ulangan kompterlar ruyxati bilan tanishish
|
bet | 4/4 | Sana | 09.02.2024 | Hajmi | 31,07 Kb. | | #153853 |
Ajratilgan serverli tarmoq. Ajratilgan serverli tarmoqda kompyuterlardan biri barcha ishchi stantsiyalar uchun muljallangan ma`lumotlarni saqlash, ishchi stantsiyalar urtasidagi uzaro aloqani boshqarish va boshqa bir qator vazifalarni bajaradi. Bunday kompyuter odatda tarmoq serveri deb yuritiladi. Unga tarmoq operatsion tizimi urnatiladi, yana unga barcha taksimlanadigan tashqi qurilma – qattiq disklar, printerlar va modemlar ulanadi.
Ishchi stantsiyalar urtasidagi uzaro ta`sir odatda server orkali amalga oshiriladi. Markaziy qurilma rolini server bajaradi. Markazlashtirilgan boshqaruv tarmoqlarida ishchi stantsiyalar urtasida axborot almashuv imkoniyati mavjud. Buning uchun Netlink dasturidan foydalanish mumkin.
Ajratilgan serverli tarmoqning afzalligi:
Axborotni ximoyalashning ishonchli tizimi;
tezkor xarakat;
ishchi stantsiyalar sonining cheklanmasligi;
birinchi darajali tarmoqqa nisbatan boshqaruvning oddiyligi.
Ajratilgan serverli tarmoqning kamchiligi:
Server uchun bitta kompyuter ajratilishi tufayli narxining qimmatligi;
bir darajali (rang) tarmoqqa nisbatan kam moslashuvchanligi.
|
| |
(Amaliy) Mavzu - O’quv fani (moduli)ning mashg’ulot turlari bo’yicha mavzular rejasi

|
O’quv fani (moduli)ning mashg’ulot turlari bo’yicha mavzular rejasi
|
bet | 28/29 | Sana | 11.02.2024 | Hajmi | 0,5 Mb. | | #154621 |
Bog'liq 2.ISHCH DASTUR (Amaliy) Mavzu: Kompyuter viruslari.
|
2
|
1.Kompyuterlar;
2. Videofilmlar;
3. Modellar;
4. Namunalar;
5. Chizma va sxemalar;
6. Ish varaqasi;
7. Eslatma;
|
ShKda elektron test ishlaydilar
|
|
Berilgan topshiriqlar 55%gacha bajarilsa - "2", 56-70% - "3", 71-85% - "4", 86%dan yuqori bo`lsa "5" baho bilan
|
Азаматов А, Пардаева М ва б. Санок системалари. Компьютер тузилишининг назарий асослари сериясидан 1-китоб. Т. 2016 й.
|
Axborotni muhofaza qilishning maqsadi va konseptual asoslari umuman olganda axborotni muhofaza qilishning maqsadini ifodalash
|
|
|
Mustaqil ish: Mavzu bo`yicha plakat tayyorlaydilar
|
|
MS Word programmasida ma’lumotnoma tayyorlaydilar
|
59
|
(Amaliy) Mavzu: Antiviruslar
|
2
|
1.Kompyuterlar;
2. Videofilmlar;
3. Modellar;
4. Namunalar;
5. Chizma va sxemalar;
6. Ish varaqasi;
7. Eslatma;
8. O`quv topshiriqlari;
9. Matnlar;
10. Doska;
11.Videoproektor
|
ShKda elektron test ishlaydilar
|
|
Berilgan topshiriqlar 55%gacha bajarilsa - "2", 56-70% - "3", 71-85% - "4", 86%dan yuqori bo`lsa "5" baho bilan baholanadi. O`quvchilar 30% dan 100% gacha baholanishi mumkin
|
БолтаевБ, МахкамовМ, АзаматовА, Рахмонцулова С. "Информатика". Т."Узбекистон", 20l3 й.
|
Axborotni muhofaza qilishning maqsadi va konseptual asoslari umuman olganda axborotni muhofaza qilishning maqsadini ifodalash
|
|
|
Mustaqil ish: Mavzu bo`yicha plakat tayyorlaydilar
|
|
MS Word programmasida ma’lumotnoma tayyorlaydilar
|
60
|
|
|
| |
(Amaliy) Mavzu - O’quv fani (moduli)ning mashg’ulot turlari bo’yicha mavzular rejasi

|
O’quv fani (moduli)ning mashg’ulot turlari bo’yicha mavzular rejasi
|
bet | 24/29 | Sana | 11.02.2024 | Hajmi | 0,5 Mb. | | #154621 |
Bog'liq 2.ISHCH DASTUR (Amaliy) Mavzu: Web sahifada formalar yaratish (ON)
|
2
|
1.Kompyuterlar;
2. Videofilmlar;
3. Modellar;
4. Namunalar;
5. Chizma va sxemalar;
6. Ish varaqasi;
7. Eslatma;
8. O`quv topshiriqlari;
9. Matnlar;
10. Doska;
11.Videoproektor
|
ShKda elektron test ishlaydilar
|
|
ORALIQ NAZORAT (O`quvchilarga uch darajali testlar beriladi: 1-darajali testlar uchun "3", 2-darajali testlar uchun "4", 3 va 4-darajali testlar uchun "5" baho qo`yiladi. Darsga qatnashmagan va qoniqarli baho olmagan o`quvchilarga qayta topshirish imkoniyati beriladi)
|
Азаматов А, Пардаева М ва б. Санок системалари. Компьютер тузилишининг назарий асослари сериясидан 1-китоб. Т. 2016 й.
|
Web sahifada formalar so’rovlar o’tkazish maqadida qo’llaniladi
|
|
|
Mustaqil ish: Mavzu bo`yicha chizma tayyorlaydilar
|
|
MS Word programmasida ma’lumotnoma tayyorlaydilar
|
51
|
(Amaliy) Mavzu: Axborot xavfsizligi tushunchasi
|
2
|
1.Kompyuterlar;
2. Videofilmlar;
3. Modellar;
4. Namunalar;
5. Chizma va sxemalar;
6. Ish varaqasi;
7. Eslatma;
8. O`quv topshiriqlari;
9. Matnlar;
10. Doska;
11.Videoproektor
|
ShKda elektron test ishlaydilar
|
|
Berilgan topshiriqlar 55%gacha bajarilsa - "2", 56-70% - "3", 71-85% - "4", 86%dan yuqori bo`lsa "5" baho bilan baholanadi. O`quvchilar 30% dan 100% gacha baholanishi mumkin
|
БолтаевБ, МахкамовМ, АзаматовА, Рахмонцулова С. "Информатика". Т."Узбекистон", 20l3 й.
|
Axborotni muhofaza qilishning maqsadi va konseptual asoslari umuman olganda axborotni muhofaza qilishning maqsadini ifodalash
|
|
|
Mustaqil ish: Mavzu bo`yicha referat tayyorlaydilar
|
|
MS Word programmasida ma’lumotnoma tayyorlaydilar
|
52
|
|
|
| |
(Amaliy) Mavzu - O’quv fani (moduli)ning mashg’ulot turlari bo’yicha mavzular rejasi

|
O’quv fani (moduli)ning mashg’ulot turlari bo’yicha mavzular rejasi
|
bet | 25/29 | Sana | 11.02.2024 | Hajmi | 0,5 Mb. | | #154621 |
Bog'liq 2.ISHCH DASTUR (Amaliy) Mavzu: Axborot xavfsizligining tarkibiy ko’rsatgichlari
|
2
|
1.Kompyuterlar;
2. Videofilmlar;
3. Modellar;
4. Namunalar;
5. Chizma va sxemalar;
6. Ish varaqasi;
7. Eslatma;
8. O`quv topshiriqlari;
9. Matnlar;
10. Doska;
11.Videoproektor
|
ShKda elektron test ishlaydilar
|
|
Berilgan topshiriqlar 55%gacha bajarilsa - "2", 56-70% - "3", 71-85% - "4", 86%dan yuqori bo`lsa "5" baho bilan baholanadi. O`quvchilar 30% dan 100% gacha baholanishi mumkin
|
Азаматов А, Пардаева М ва б. Санок системалари. Компьютер тузилишининг назарий асослари сериясидан 1-китоб. Т. 2016 й.
|
Axborotni muhofaza qilishning maqsadi va konseptual asoslari umuman olganda axborotni muhofaza qilishning maqsadini ifodalash
|
|
|
Mustaqil ish: Mavzu bo`yicha chizma tayyorlaydilar
|
|
MS Word programmasida ma’lumotnoma tayyorlaydilar
|
53
|
(Amaliy) Mavzu: Axborot xavfsizligining muammolari
|
2
|
1.Kompyuterlar;
2. Videofilmlar;
3. Modellar;
4. Namunalar;
5. Chizma va sxemalar;
6. Ish varaqasi;
7. Eslatma;
8. O`quv topshiriqlari;
9. Matnlar;
10. Doska;
11.Videoproektor
|
ShKda elektron test ishlaydilar
|
|
Berilgan topshiriqlar 55%gacha bajarilsa - "2", 56-70% - "3", 71-85% - "4", 86%dan yuqori bo`lsa "5" baho bilan baholanadi. O`quvchilar 30% dan 100% gacha baholanishi mumkin
|
БолтаевБ, МахкамовМ, АзаматовА, Рахмонцулова С. "Информатика". Т."Узбекистон", 20l3 й.
|
Axborotni muhofaza qilishning maqsadi va konseptual asoslari umuman olganda axborotni muhofaza qilishning maqsadini ifodalash
|
|
|
Mustaqil ish: Mavzu bo`yicha chizma tayyorlaydilar
|
|
MS Word programmasida ma’lumotnoma tayyorlaydilar
|
54
|
|
|
| |
(Amaliy) Mavzu: Forma hosil qilish (ON)

|
(Amaliy) Mavzu: Forma hosil qilish (ON)
|
bet | 16/29 | Sana | 11.02.2024 | Hajmi | 0,5 Mb. | | #154621 |
Bog'liq 2.ISHCH DASTUR (Amaliy) Mavzu: Forma hosil qilish (ON)
|
2
|
1.Kompyuterlar;
2. Videofilmlar;
3. Modellar;
4. Namunalar;
5. Chizma va sxemalar;
6. Ish varaqasi;
7. Eslatma;
8. O`quv topshiriqlari;
9. Matnlar;
10. Doska;
11.Videoproektor
|
ShKda elektron test ishlaydilar
|
|
ORALIQ NAZORAT (O`quvchilarga uch darajali testlar beriladi: 1-darajali testlar uchun "3", 2-darajali testlar uchun "4", 3 va 4-darajali testlar uchun "5" baho qo`yiladi. Darsga qatnashmagan va qoniqarli baho olmagan o`quvchilarga qayta topshirish imkoniyati beriladi)
|
БолтаевБ, МахкамовМ, АзаматовА, Рахмонцулова С. "Информатика". Т."Узбекистон", 20l3 й.
|
Odatda dastur o’z ishini, yozilgan operatorlar ketma-ketligi bo’yicha amalga oshiradi.
|
|
|
Mustaqil ish: Mavzu bo`yicha chizma tayyorlaydilar
|
|
MS Word programmasida ma’lumotnoma tayyorlaydilar
|
31
|
(Amaliy) Mavzu: Kompyuter grafikasi. Kompyuter grafikasi turlari
|
2
|
1.Kompyuterlar;
2. Videofilmlar;
3. Modellar;
4. Namunalar;
5. Chizma va sxemalar;
6. Ish varaqasi;
7. Eslatma;
8. O`quv topshiriqlari;
9. Matnlar;
10. Doska;
11.Videoproektor
|
ShKda elektron test ishlaydilar
|
|
Berilgan topshiriqlar 55%gacha bajarilsa - "2", 56-70% - "3", 71-85% - "4", 86%dan yuqori bo`lsa "5" baho bilan baholanadi. O`quvchilar 30% dan 100% gacha baholanishi mumkin
|
Азаматов А, Пардаева М ва б. Санок системалари. Компьютер тузилишининг назарий асослари сериясидан 1-китоб. Т. 2016 й.
|
Axborotning asosiy qismini inson ko’rish a’zolari orqali oladi.
|
|
|
Mustaqil ish: Mavzu bo`yicha referat tayyorlaydilar
|
|
MS Word programmasida ma’lumotnoma tayyorlaydilar
|
32
|
|
|
| |
(Amaliy) Mavzu - O’quv fani (moduli)ning mashg’ulot turlari bo’yicha mavzular rejasi

|
O’quv fani (moduli)ning mashg’ulot turlari bo’yicha mavzular rejasi
|
bet | 27/29 | Sana | 11.02.2024 | Hajmi | 0,5 Mb. | | #154621 |
Bog'liq 2.ISHCH DASTUR (Amaliy) Mavzu: Axborot uzatish muhiti
|
2
|
1.Kompyuterlar;
2. Videofilmlar;
3. Modellar;
4. Namunalar;
5. Chizma va sxemalar;
6. Ish varaqasi;
7. Eslatma;
8. O`quv topshiriqlari;
9. Matnlar;
10. Doska;
11.Videoproektor
|
ShKda elektron test ishlaydilar
|
|
Berilgan topshiriqlar 55%gacha bajarilsa - "2", 56-70% - "3", 71-85% - "4", 86%dan yuqori bo`lsa "5" baho bilan baholanadi. O`quvchilar 30% dan 100% gacha baholanishi mumkin
|
Азаматов А, Пардаева М ва б. Санок системалари. Компьютер тузилишининг назарий асослари сериясидан 1-китоб. Т. 2016 й.
|
Axborotni muhofaza qilishning maqsadi va konseptual asoslari umuman olganda axborotni muhofaza qilishning maqsadini ifodalash
|
|
|
Mustaqil ish: Mavzu bo`yicha chizma tayyorlaydilar
|
|
MS Word programmasida ma’lumotnoma tayyorlaydilar
|
57
|
(Amaliy) Mavzu: Lokal kompyuter tarmog’i
|
2
|
1.Kompyuterlar;
2. Videofilmlar;
3. Modellar;
4. Namunalar;
5. Chizma va sxemalar;
6. Ish varaqasi;
7. Eslatma;
8. O`quv topshiriqlari;
9. Matnlar;
|
ShKda elektron test ishlaydilar
|
|
Berilgan topshiriqlar 55%gacha bajarilsa - "2", 56-70% - "3", 71-85% - "4", 86%dan yuqori bo`lsa "5" baho bilan baholanadi. O`quvchilar 30% dan 100% gacha baholanishi mumkin
|
БолтаевБ, МахкамовМ, АзаматовА, Рахмонцулова С. "Информатика". Т."Узбекистон", 20l3 й.
|
Axborotni muhofaza qilishning maqsadi va konseptual asoslari umuman olganda axborotni muhofaza qilishning maqsadini ifodalash
|
|
|
Mustaqil ish: Mavzu bo`yicha plakat tayyorlaydilar
|
|
MS Word programmasida ma’lumotnoma tayyorlaydilar
|
58
|
|
|
| |
Darsning asosiy qismi - Iat fani, sinf

|
Iat fani, sinf
|
bet | 3/4 | Sana | 24.12.2023 | Hajmi | 39,38 Kb. | | #127840 |
Bog'liq 5-sinf 9-dars shablon na\'muna Darsning asosiy qismi
O‘qituvchi: Hamma o‘quvchilar uchun ko‘nikmalarni sinab ko‘rish mashqi orqali oʻrgangan bilim va ko‘nikmalari yuzasidan o‘rtaga savol tashlaydi va kompyuterda bajarishlarini aytadi.
O‘qituvchi: Hujjatlarni saqlash nima uchun kerak? Kelilar tayyorlagan hujjatlarimizni saqlashni bajaramiz.
O‘qituvchi: Yangi “Mening oilam” nomli hujjat yarating, ichiga o‘zingizni oilangiz haqida matn kiriting. Hujjatingizga kerakli matnni kiriting, asosiy jumlani turli hil ko‘rinishda o‘lchamini va rangini o‘zgartiring. Barcha mashaqqatli ishingizni yakunlaganingizdan so‘ng, saqlashingiz mumkin bo‘ladi.
O‘quvchilar: Matn kiritishadi va ichidagi o‘zgartirishlarni amalga oshiradi.
O‘qituvchi: Juda yaxshi, endi mashaqqatli mashg‘ulotingizni saqlash uchun ekranning yuqori chap burchagidagi Save tugmasidan foydalaniladi. Yodingizda tuting ushbu hujjatdan kelgusida yana foydalanishingiz mumkin bo‘ladi.
O‘quvchilar:Topshiriqni bajarib bo‘lishgach, qolgan o‘quvchilar tayyorlagan ma’lumotlarni ko‘rib chiqadilar. O‘quvchilarni kichik guruhlarga bo‘lgan holda bir birlarini hujjatlarini kamchiliklarini tahrir qilishni va yangi nom bilan saqlashni bajarishadi.
O‘qituvchi: Tayyor bo‘lgan hujjatingizni qog’ozga chop eting va do‘stlaringiz bilan ulashing. Yordam sifatida 5-sinf Informatika va axborot texnologiyalari darsligining 16-betga yuzlanishini mumkinligini aytadi.
Oʻqituvchi: shriftlarning o‘lchami nima uchun muhim hisoblanadi?
O‘qituvchi: Kichik sinfdagi o‘quvchilarga siz qanday shrift o‘lchamini taklif etasizlar? Katta sinflargachi? Qaysi rangdagi shriftlar sizga yoqadi?
O‘quvchilar: O‘z fikrlarini bildirishadi.
O‘qituvchi:Faylni saqlash nima uchun muhimligini kim aytib bera oladi?
O‘quvchilar: turli xil ko‘rinishda javoblari bilan faol qatnashadi.
O‘qituvchi: Fayl ochilganda operativ xotiradan joy oladi, saqlanganda esa doimiy xotira — qattiq diskdan joy oladi. Fayl ochiq turgan holatida kompyuter o‘chirilsa, fayl ham o‘chib ketadi. Shuning uchun uni diskka saqlash kerak. Saqlangan fayl ochilganda diskdan qayta operativ xotiraga yuklanadi va foydalanuvchiga uning ustida ishlash imkoniyatini beradi.
|
|
| |
апреля 2016 г., пятница - Программа рекламно-информационного тура

29 апреля 2016 г., пятница
08.00-09.00
|
Завтрак (освобождение номеров)
|
г. Барнаул
|
Рекомендованные места размещения*
|
09.00-10.00
|
Переезд на VI Специализированную выставку «АлтайТур. АлтайКурорт-2016».
|
Сбор у гостиницы «Центральная»
г. Барнаул, просп. Ленина, 57
|
|
10.00 – 14.00
|
VI специализированная выставка «АлтайТур. АлтайКурорт-2016».
Работа площадок:
- приключенческого, спортивного туризма;
- сельского туризма;
- гастрономического туризма;
- ремесленников и сувенирной продукции;
- туроператоров, музеев, профильных учебных заведений;
- детская интерактивная площадка.
|
г. Барнаул, (по согласованию с организатором)
|
http://expo.visitaltai.info/conf2015/
|
13.00 – 13.30
|
Церемония открытия VI Специализированной выставки «АлтайТур. АлтайКурорт – 2016»
|
г. Барнаул, (по согласованию с организатором)
|
|
13.30 – 14.00
|
Изготовление пирога с самым большим количеством начинок из алтайских продуктов и дикоросов.
Организатор: управление Алтайского края по развитию предпринимательства и рыночной инфраструктуры
|
г. Барнаул, (по согласованию с организатором)
|
|
14.00-14.30
|
Обед (самостоятельно)
|
|
Рекомендованные точки питания*
|
14.30-19.30
|
Переезд в парк-отель Ая
|
|
|
20.00-21.00
|
Размещение в парке-отеле «Ая». Приветственный ужин. Презентация
|
пос. Катунь
|
|
|
Machine Translated by Google

Machine Translated by Google
Machine Translated by Google
talabalarning mustaqil ishi: turlari, shakllari, baholash
mezonlari
06.04.01 “Kimyo fanlari”, 06.06.01 “Biologiya fanlari”, 37.06.01
“Psixologiya fanlari”, 39.06.01 “Sotsiologiya fanlari”, 41.06.01 “Siyosiy fanlar
va mintaqaviy fanlar Tadqiqotlar”,
UrFU uslubiy kengashi tomonidan tavsiya etilgan
06.46.01 “Tarix fanlari va arxeologiya”, 06.47.01
“Falsafa, etika va dinshunoslik”
040200, 04/39/01 “Sotsiologiya”, 040100, 04/39/02 “Ijtimoiy
ish”, 030200, 04/41/04 “Kadrlar tayyorlash yo'nalishlari bo'yicha
bakalavriat va magistratura yo'nalishlarida o'qiyotgan talabalar
uchun o'quv-uslubiy yordam sifatida. Siyosatshunoslik”, 031000, 032700,
45.04.01 “Filologiya”, 030100 “Falsafa”, 030400, 030401, 46.04.01
“Tarix”, 031500 “San’atshunoslik”, “0314002”. , 020100 “Kimyo”,
080105, 38.03.01 “Iqtisodiyot”, 44.04.01 “Pedagogik ta’lim”, 38.04.04
“Davlat va shahar boshqaruvi”, 46.04.02 “Hujjatshunoslik va arxivshunoslik”,
Ekaterinburg
ta'lim yo'nalishlari bo'yicha aspirantura dasturlari bo'yicha
Ural universiteti nashriyoti
44.06.01 “Taÿlim va pedagogika fanlari”, 06.01.01
“Matematika va mexanika”, 06.02.01 “Kompyuter va axborot
fanlari”, 06.03.01 “Fizika va astronomiya”,
2016 yil
Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligi
Rossiyaning birinchi prezidenti B. N. Yeltsin
nomidagi Ural Federal universiteti
Machine Translated by Google
ISBN 978-5-7996-1680-9
© Ural Federal universiteti, 2016 yil
(kafedra mudiri, sotsiologiya fanlari doktori, professor N. I.
Shatalova);
A. V. Merenkov (1.1-qism, 1.2-qism, atamalar lug'ati),
S. V. Kunshchikov (1.2-bo'lim), I. Yu. Vorotkova (2.1-bo'lim),
A. V. Usacheva (2.2-bo'lim).
BBK Ch448.43ya73-1
T. I. Grechuxina (muqaddima, 1.1, 2.1, 2.2 bo'limlar, atamalar lug'ati),
Ural davlat pedagogika universitetining maxsus psixologiya va maxsus
pedagogika kafedrasi professori
T. I. Grechuxina, A. V. Merenkova
SHARX QILGANLAR:
Umumiy tahririyat ostida
S176
BBK Ch448.43ya73-1
Ural davlat transport universiteti
Sotsiologiya va xodimlarni boshqarish kafedrasi
Mualliflar:
E. S. Naboychenko, psixologiya fanlari doktori,
S176
kompetentsiya.
Talabalar, magistrantlar va magistrantlar uchun oliy o'quv yurtlarida o'qituvchilik
amaliyotini o'tashga qaratilgan, shuningdek, o'zlarining kasbiy pedagogik mahoratini
oshirishga intilayotgan o'qituvchilar uchun
O‘quv-uslubiy qo‘llanmada talabalarning mustaqil ishlarining turlari va shakllarining
o‘ziga xos xususiyatlari ochib berilgan, ball-reyting tizimini joriy etish sharoitida texnologik
va didaktik talablarga muvofiq uni baholash tamoyillari va tartiblari ko‘rsatilgan. Ko'rib
chiqilayotgan muammo bo'yicha asosiy atamalar lug'ati taqdim etiladi.
ISBN 978-5-7996-1680-9
Talabalarning mustaqil ishi: turlari, shakllari, baholash
mezonlari: [tarbiyaviy metod. nafaqa] / [A. V. Merenkov, S. V.
Kunshchikov, T. I. Grechuxina, A. V. Usacheva, I. Yu. Vorotkova;
umumiy ostida ed. T. I. Grechuxina, A. V. Merenkova]; Rossiya
Ta'lim va fan vazirligi. Federatsiya, Ural. federal univ. -
Ekaterinburg: Ural nashriyoti. Universitet, 2016. - 80 b.
Machine Translated by Google
|
Asosiy tushunchalar - Iat fani, sinf

|
Iat fani, sinf
|
bet | 2/4 | Sana | 24.12.2023 | Hajmi | 39,38 Kb. | | #127840 |
Bog'liq 5-sinf 9-dars shablon na\'munaAsosiy tushunchalar:
Juft tugmachalar bilan ishlash;
Kompyuter xotirasi;
Faylni ochish.
Fayl bilan ishlash;
Faylni formatlash;
Faylni saqlash;
Dars bosqichlari
|
Qo‘llanilgan ta’limiy strategiyalar:
“Kichik guruhlarda ishlash ta’limiy strategiyasi”;
“Kartochka ta’limiy strategiyasi”;
“Maqsadli o‘qish ta’limiy strategiyasi”;
“Qor bo‘ron ta’limiy usul”.
|
Kirish qismi
|
Oʻqituvchi: Matn bilan ishlashda siz qanday asosiy qismlariga e’tibor berasizlar?
O‘quvchilar: Erkin fikrlagan holda o‘zlarining javoblarini aytadi.
Oʻqituvchi: “Kartochka ta’limiy strategiyasi”ni qo‘llagan holda matn bilan ishlash mavzusiga oid iboralar(buyruqlar(shift, enter, caps Lock, space, cut, backspace, paste, clipboard,copy))ni bilganingizni kartochkalarga qoldiring.
Oʻquvchilar: Javoblarni tarqatilgan kartochkalarga yozishadi.
O‘qituvchi: Fikrlaringiz uchun rahmat. Sizlar matn bilan ishlashda turli shakldagi shrift o‘lchamlaridan foydalanish mumkin ekanligini bilasizlarmi?
Oʻquvchi:. Mening do‘stim Sardor katta harflarda (Assalomu alaykum) ko‘rinishda yozadi, men esa bunday (Assalomu alaykum) ko‘rinishda yozaman.
O‘qituvchi: Barakalla. Very good. Bugungi darsimizda ma’lumotlarni saqlash va ularni turli shakldagi shriftlarni o‘lchamlarini turli ranglarda qo‘llashni bilib olasiz.
(5-7 daqiqa)
|
|
|
| |
O‘qituvchi - Iat fani, sinf

|
Iat fani, sinf
|
bet | 4/4 | Sana | 24.12.2023 | Hajmi | 39,38 Kb. | | #127840 |
Bog'liq 5-sinf 9-dars shablon na\'munaO‘qituvchi: Faylni yakunlamaslik qanday oqibatlarga olib keladi?
O‘quvchilar: o‘tilgan mavzularga doir javoblarini aytadi.
(30-37 daqiqa)
Yakuniy qism
|
Oʻquvchilar: “Qor bo‘ron ta’limiy usul”dan foydalangan holda bugungi mavzu yuzasidan ma’lumotlaringizni kompyuter hotirasiga yoki daftaringizga yozing. Ushbu ma’lumotingiz haqida sheriklaringiz bilan muhokama qiling.
Oʻquvchilar: Qaysi ranglarda yozish sizga yoqdi?
O‘quvchilar: Fayl saqlanganda va ochilganda kompyuter bajaradigan amallarni daftarlarida oddiy chizmalar bilan tasvirlaydi va muhokama qiladi.
(5-7 daqiqa)
|
Baholash:
Oʻqituvchi sinfdagi bahslar va oʻquvchining kompyuterda ishlashini kuzatadi;
“Mening oilam.docx” nomli saqlangan faylini tekshiradi;
“Mening oilam.docx” nomli saqlangan faylini tahrirlanganligini baholaydi;
Oʻquvchining daftarlarida oddiy chizmalar bilan tasvirlagan ishni tekshiradi;
“Qor bo‘ron ta’limiy usul”dan hulosalaridan kelib chiqib baholaydi.
|
Izohlar:
Dars taqsimotida kartochkalarni oldindan tayyor qilib qo‘yish tavsiya etiladi;
O‘quvchilarni bildirgan fikrlarini ijobiy qabul qilishni tashkil etish lozim;
Men tomonimdan berilgan savollar o‘quvchilarni savodxonligini rivojlantirdimi?
Mavzuni yuqori natijaga erishishida Ms Oficce dasturining 2010 dan yuqori versiyasidan foydalanish tavsiya etiladi.
|
|
| |
2-amaliy mashg’ulot. Mavzu: Inson resurslarini boshqarish fanining maqsadi. Darsnining maqsadi: Bugungi kunda mamlakatimizda bozor iqtisodiyoti chuqur ildiz otib borayotgan davrda «Kadrlar tayyorlash bo‘yicha milliy dasturi»

|
2-amaliy mashg’ulot. Mavzu: Inson resurslarini boshqarish fanining maqsadi. Darsnining maqsadi: Bugungi kunda mamlakatimizda bozor iqtisodiyoti chuqur ildiz otib borayotgan davrda «Kadrlar tayyorlash bo‘yicha milliy dasturi»
|
Sana | 10.01.2024 | Hajmi | 54,82 Kb. | | #133629 |
Bog'liq 2-amaliy mashg\'ulot. Inson resurslarini boshqarish fanining maqsadi.
2-AMALIY MASHG’ULOT.
Mavzu: Inson resurslarini boshqarish fanining maqsadi.
Darsnining maqsadi:Bugungi kunda mamlakatimizda bozor iqtisodiyoti chuqur ildiz otib borayotgan davrda «Kadrlar tayyorlash bo‘yicha milliy dasturi»ga muvofiq bir qator yangi talablar yuzaga keldi. Ular ichida eng muhimlari: ijtimoiy–psihologik diagnostika; guruhlarda o‘zaro shaxsiy munosabatlarni, rahbarlik munosabatlarini tahlil qilish va tartibga solish, ishlab chiqarish va ijtimoiy ixtiloflarni hamda stresslarni boshqarish; kadrlarni boshqarish tizimini axborot bilan ta’minlash; bandlikni
Inson resurslarini boshqarish (Human Resources Management - HRM, yoki oddiygina HR)–butashkilotning shu yerda ishlaydigan odamlarni yollash, boshqarish va qo'llab-quvvatlashga qaratilgan ichki siyosati yoki ichki kompleks funksiyasi hisoblanib, inson faoliyatiga ta'sir qiluvchi barcha jarayonlar va dasturlar HR ning bir qismidir.
Darsning ta’minoti.
Asosiy adabiyotlar
A1, A2, A3,
Q1, Q2, Q3, Q4, Q5, Q6, Q7, Q8, Q9, Q10,
Axborot manbaalari
www.lex.uz.
www.gov.uz
www.stat.uz.
www. Ziyo.net.uz.
Darsning borishi:
Kirish
Yangi mashg‘ulotni tushuntirish.
Talabalarni mustaqil ishlashi uchun topshiriq.
2-Ilova
Aqliy xujum qoidalari:
Bayon etilayotgan fikrlarni inkor etmaslik;
Bildirilayotgan fikrlarga rad javobi bermaslik va tanqidga olmaslik;
So’zlovchi fikrini to’liq eshitish va uni bo’lmaslik;
So’zlovchini extiroslarga berilishiga yo’l qo’yib berish;
Ko’rilayotgan masala oddiy yechimdan boshlanadi;
Qanchalik ko’p fikr va g’oyalar bildirilsa, shunchalik yaxshi. Yangi va bebaho fikr va g’oyaning paydo bo’lish ehtimoli paydo bo’ladi;
|
1-Topshiriq. Inson resurslarini boshqarish funksiyalariniyozing.
2-Topshiriq. Inson resurslarini boshqaririshningmaqsadivabosqichlariyozing.
3-Topshiriq. Personalni boshqarish modeli chizmasini yozib olng va o’z fikr va xulosangizni yozing
VI. Topshirqning talablar tomonidan bajarilishini nazorat qilish, yo’l – yo’riq berish.
VII. Mashg’ulot bo’yicha xulosa va takliflar.
VIII. Savol – javoblar.
IX.Uyga vazifa.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
2-amaliy mashg’ulot. Mavzu: Inson resurslarini boshqarish fanining maqsadi. Darsnining maqsadi: Bugungi kunda mamlakatimizda bozor iqtisodiyoti chuqur ildiz otib borayotgan davrda «Kadrlar tayyorlash bo‘yicha milliy dasturi»
|
(Amaliy) Mavzu - O’quv fani (moduli)ning mashg’ulot turlari bo’yicha mavzular rejasi

|
O’quv fani (moduli)ning mashg’ulot turlari bo’yicha mavzular rejasi
|
bet | 26/29 | Sana | 11.02.2024 | Hajmi | 0,5 Mb. | | #154621 |
Bog'liq 2.ISHCH DASTUR (Amaliy) Mavzu: Asosiy xavf -xatarlar
|
2
|
1.Kompyuterlar;
2. Videofilmlar;
3. Modellar;
4. Namunalar;
5. Chizma va sxemalar;
6. Ish varaqasi;
7. Eslatma;
8. O`quv topshiriqlari;
9. Matnlar;
10. Doska;
11.Videoproektor
|
ShKda elektron test ishlaydilar
|
|
Berilgan topshiriqlar 55%gacha bajarilsa - "2", 56-70% - "3", 71-85% - "4", 86%dan yuqori bo`lsa "5" baho bilan baholanadi. O`quvchilar 30% dan 100% gacha baholanishi mumkin
|
Азаматов А, Пардаева М ва б. Санок системалари. Компьютер тузилишининг назарий асослари сериясидан 1-китоб. Т. 2016 й.
|
Axborotni muhofaza qilishning maqsadi va konseptual asoslari umuman olganda axborotni muhofaza qilishning maqsadini ifodalash
|
|
|
Mustaqil ish: Mavzu bo`yicha chizma tayyorlaydilar
|
|
MS Word programmasida ma’lumotnoma tayyorlaydilar
|
55
|
(Amaliy) Mavzu: Axborotlarni himoya qilish
|
2
|
1.Kompyuterlar;
2. Videofilmlar;
3. Modellar;
4. Namunalar;
5. Chizma va sxemalar;
6. Ish varaqasi;
7. Eslatma;
8. O`quv topshiriqlari;
9. Matnlar;
10. Doska;
11.Videoproektor
|
ShKda elektron test ishlaydilar
|
|
Berilgan topshiriqlar 55%gacha bajarilsa - "2", 56-70% - "3", 71-85% - "4", 86%dan yuqori bo`lsa "5" baho bilan baholanadi. O`quvchilar 30% dan 100% gacha baholanishi mumkin
|
БолтаевБ, МахкамовМ, АзаматовА, Рахмонцулова С. "Информатика". Т."Узбекистон", 20l3 й.
|
Axborotni muhofaza qilishning maqsadi va konseptual asoslari umuman olganda axborotni muhofaza qilishning maqsadini ifodalash
|
|
|
Mustaqil ish: Mavzu bo`yicha chizma tayyorlaydilar
|
|
MS Word programmasida ma’lumotnoma tayyorlaydilar
|
56
|
|
|
| |
Polilingual ta'lim Joylar soni

|
Polilingual ta'lim Joylar soni
|
Sana | 21.11.2023 | Hajmi | 0,64 Mb. | | #102627 |
Bog'liq 6..Polilingual.ta lim Ta'lim yo'nalishi: 44.04.01 pedagogik ta’lim - Ta'lim yo'nalishi: 44.04.01 pedagogik ta’lim
- Ta'lim profili:
Polilingual ta'lim Joylar soni:
Byudjet
7
Kontrakt
8
Ta'lim shakli
Yarim vaqt
O'qish muddati
2 yil 6 oy
Bu ikki yillik yozishmalar o'quv dasturi. Magistrlik dasturini amalga oshirish, shu jumladan xorijiy mutaxassislarni jalb qilish rejalashtirilgan.
Направление - o'qituvchilar ingliz tilini biladigan fan o'qituvchilari, tabiiy fanlar va ijtimoiy-gumanitar tsiklning bakalavrlari;
- til mutaxassisliklari bitiruvchilari va o'qituvchilari;
- polilingual ta'lim majmualarida o'quv rejalarini ishlab chiqish,
- polilingual rivojlanish muhitini yaratish;
- xorijiy tilda fanlarni o'qitish metodikasi;
- CLIL (Content and Language Integrated Learning) fan–til Integrated Learning metodikasi, tilli bo'lmagan fanga til orqali o'rgatish;
test yechib kirish
Chet tili (ingliz tili)
Pedagogika
Ta'lim dasturining tavsifi
Asosiy fanlar:
Akademik ingliz tili va aloqa
Tatariston madaniyati va tarixi
Lingvistika asoslari
Globallashuv va tillar
Ta'limdagi etakchilik0
Ta'limdagi innovatsiyalar
O'quvchilarning savodxonligini shakllantirish
Pedagogik amaliyot (polylingual kompleksiga kirish)
Tanlangan fanlar:
Ko'p tilli
Madaniyatlararo muloqot
CLIL tizimida ingliz tilini o'qitish metodikasi
Ko'p tilli maktabda o'quv rejalarini ishlab chiqish
Ota-onalar bilan ishlash (polilingual maktab kontekstida)
Maktabda polylingual rivojlanish muhiti
Istiqbolli kasblar
Ushbu magistrlik dasturi asosiy va o'rta umumiy ta'lim dasturlarini amalga oshiruvchi pedagogik xodimlarga, metodistlar va o'qituvchilarga, rahbarlarga, polilingual / bilingual ta'lim muhitida ishlashni rejalashtirayotgan yosh mutaxassislarga qaratilgan.
Dasturning xususiyatlari va o'ziga xosligi
Ko'p tilli ta'lim sohasida yangi magistratura dasturi nazariya, amaliyot, ta'lim siyosatini qamrab oladi.
Magistrantlar umumiy ta'lim sohasida til siyosati va xususan, tilni o'qitish bo'yicha tadqiqot ko'nikmalarini rivojlantiradilar. Bu borada eng muhim pozitsiyalar ko'p tilli ta'lim g'oyalarini amalga oshirishdir.
Ko'p tilli ta'limning metodologik asoslari pedagogika, psixologiya, ijtimoiy tilshunoslik, kommunikativ tilshunoslik, lingvodidaktika, dunyodagi yaxlit vakillik pedagogik nazariyasi, tilning funktsional-kommunikativ tizimi, tillarni o'rganishga bilim va funktsional - kommunikativ yondashuv sohasidagi zamonaviy yutuqlardir.
Dolzarbligi
Tez o'zgaruvchan globallashgan va xalqaro dunyoda muvaffaqiyatga erishish uchun manfaatdor tomonlar (o'qituvchilar va ma'muriyatlardan rahbarlarga) ta'limni yanada chuqur, tanqidiy tushunishni rivojlantirishlari kerak.
Ushbu dastur magistrantlarga tez o'zgaruvchan dunyo muammolarini hal qilish uchun kelajak avlodlarning rivojlanishini ta'minlash uchun inson kapitali sifatida ishlatiladigan global, xalqaro va tanqidiy ko'nikmalarni rivojlantirishga imkon beradi.
|
| |
Yuqori tezlik - Tekshirdi: nurmurodov j. N. Toshkent 2024 Reja: I. Kirish II. Asosiy qism

|
Tekshirdi: nurmurodov j. N. Toshkent 2024 Reja: I. Kirish II. Asosiy qism
|
bet | 4/7 | Sana | 21.05.2024 | Hajmi | 345,93 Kb. | | #247968 |
Bog'liq analizYuqori tezlik: IC ishlab chiqarish texnologiyasi rivojlanib borar ekan, tranzistorlarning xususiyat o'lchamlari qisqarishda davom etmoqda. Kichikroq tranzistorlar tezroq almashtirish tezligini va shuning uchun yuqori soat tezligini anglatadi. Tezroq ishlov berish tezligi, endi real vaqt rejimida qayta ishlash uchun yanada talabchan signalni qayta ishlash algoritmlarini amalga oshirish mumkinligini anglatadi.
Parallellik : Qurilmaning yuqori zichligi va kattaroq chip maydoni millionlab tranzistorlarni bitta chipga to'plashni va'da qiladi . Bu bir vaqtning o'zida bir nechta ma'lumotlar oqimini qayta ishlash orqali yanada yuqori o'tkazish tezligiga erishish uchun parallel ishlov berishdan foydalanish imkonini beradi . Biroq, parallel ishlov berishning afzalliklaridan to'liq foydalanish uchun signalni qayta ishlash algoritmlarini shakllantirishni qayta ko'rib chiqish kerak. Algoritmni o'zgartirish usullari, shuningdek, berilgan DSP algoritm formulasidan maksimal parallellikdan foydalanish uchun ishlab chiqilgan .
Mahalliy aloqa: Qurilma o'lchamlari pasayishda va chip maydoni o'sishda davom etar ekan, o'zaro aloqa narxi chip ko'chmas mulki va uzatish kechikishi nuqtai nazaridan sezilarli bo'ladi. Shunday qilib, global o'zaro bog'liqliklardan foydalangan holda translyatsiya qilishdan ko'ra, mahalliy avtobus bilan quvurli ishlash afzalroqdir. Quvurni o'tkazish samaradorligini oshirish uchun kompilyator va kod ishlab chiqarish usullarini yangilash kerak.
Kam quvvatli arxitektura: Kichikroq tranzistor xususiyati o'lchami ish kuchlanishini kamaytirishga imkon beradi va shu bilan IC chipining quvvat sarfini sezilarli darajada kamaytiradi. Ushbu tendentsiya portativ yoki portativ mobil kompyuterlarda raqamli signallarni qayta ishlash tizimlarini ishlab chiqish imkonini beradi .
Boshqa tomondan, qattiq ishlash talabi va signalni qayta ishlash ilovalarining muntazam deterministik formulasi VLSI dizayn metodologiyasiga ham chuqur ta'sir ko'rsatdi.
Yuqori darajadagi sintezni loyihalash metodologiyasi: Murakkab algoritmni qat'iy ishlash va xarajatlar cheklovlariga javob beradigan funktsional kremniy bo'lagiga aylantirish jarayonini soddalashtirishga intilish yuqori darajadagi sintez, tizim kompilyatsiyasi va optimal kod ishlab chiqarish. Dastlab umumiy maqsadli hisoblash tizimlari uchun ishlab chiqilgan ma'lumotlar oqimini modellashtirish, pastadirni ochish , dasturiy ta'minotni ishlab chiqish kabi g'oyalar yuqori darajadagi xatti-harakatlar tavsifidan dasturga xos signalni qayta ishlash tizimini sintez qilishda qo'llanilganda katta muvaffaqiyatlarga erishdi .
|
| |
3-mavzu: Zararkunanda dasturlarning turlari. 3-topshiriq: Zararli va zararsiz viruslar Metod

|
3-mavzu: Zararkunanda dasturlarning turlari. 3-topshiriq: Zararli va zararsiz viruslar Metod
|
Sana | 11.01.2024 | Hajmi | 15,07 Kb. | | #135060 |
Bog'liq 3-test kiber
3-mavzu: Zararkunanda dasturlarning turlari.
3-topshiriq: Zararli va zararsiz viruslar
Metod: test
Test:
1. Quyidagi viruslardan qaysi biri kompyuter tizimlari va ma'lumotlariga jiddiy zarar etkazishi mumkin?
* A. Stuxnet
B. Gripp virusi
C. COVID-19
2. Quyidagi viruslardan qaysi biri login ma'lumotlari yoki moliyaviy ma'lumotlar kabi nozik ma'lumotlarni o'g'irlash uchun mo'ljallangan?
*A. Troyan
B. Poliovirus
C. Umumiy shamollash virusi
3. Qaysi turdagi viruslar odatda zararsiz bo'lib, o'zini boshqa dasturga biriktirib ko'payadi?
*A. Yuklash sektori virusi
B. SARS-CoV-2
C. Adenovirus
4. Quyidagilardan qaysi biri elektron pochta ilovasi orqali tarqaladigan zararli virusga misol bo‘la oladi?
*A. Melissa virusi
B. Qizamiq virusi
C. Gripp virusi
5. Qaysi turdagi viruslar asosiy yuklash yozuviga zarar etkazishi va o'zgartirishi mumkin, bu esa kompyuterni ishga tushirishni qiyinlashtiradi?
*A. Rootkit virusi
B. Odamning immunitet tanqisligi virusi (OIV)
C. Suvchechak virusi
6. Antivirus dasturi tomonidan aniqlanmaslik uchun qaysi turdagi viruslar o'z kodini o'zgartirishi mumkin?
*A. Polimorf virus
B. Quturma virusi
C. Dengue virusi
7. Quyidagi viruslardan qaysi biri tez tarqalib, kompyuter tarmog‘idagi fayllarni zararlaydi va zararlaydi?
*A. chuvalchang
B. Inson papillomavirusi (HPV)
C. Gepatit A virusi
8. Qaysi turdagi virus tizimga ruxsatsiz kirishni qo'lga kiritish uchun zaif dasturiy ta'minot zaifliklarini nishonga oladi?
A. Norovirus
*B. Virusdan foydalanish
C. Rotavirus
9. Qaysi turdagi viruslar kompyuter tizimlariga jiddiy zarar yetkazishi ma’lum?
*A. Zararli virus
B. Zararsiz virus
C. Aniq emas
10. Zararsiz virusning kompyuter tizimlariga ta'siri qanday?
*A. Tizimni sekinlashtirishi mumkin
B. Hech qanday ta'sir ko'rsatmaydi
C. Aniq emas
|
| |
O‘zbekiston respublikasi raqamli texnologiyalr vazirligi muhammad al-xorazmiy nomidagi toshkent axborot texnologiyalari universiteti

O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI RAQAMLI TEXNOLOGIYALR VAZIRLIGI MUHAMMAD AL-XORAZMIY NOMIDAGI TOSHKENT AXBOROT TEXNOLOGIYALARI UNIVERSITETI
Web dasturlashga kirish fanidan tayyorlagan
Amaliy ish №1
Bajardi: Nurillo Vaxobov
HTML bizga matnni formatlashda yordam beradigan bir nechta teglar bilan ta'minlaydi, qalin uchun , kursiv uchun , tagiga chizish uchun va hokazo. Bu teglar ikki toifaga bo'linadi:
This text is italic.
Brauzerdagi ko’rinishi
Bu yerda faqat matnni shakllantirish uchun mo'ljallangan va boshqa ma'noga ega emas.
Semantik teglar: Ushbu teglar matnga uslub qo'shish bilan birga matnga qandaydir maxsus ma'no qo'shadi. Masalan,
This text is emphasized.
Brauzerdagi ko’rinishi
2) | ichida tegidan foydalanish
Ushbu yondashuv tasvirni jadval katakchasiga to'g'ridan-to'g'ri joylashtirish uchun | elementi ichidagi tegidan foydalanishni o'z ichiga oladi. tegining src atributi tasvirning URL manzilini yoki yo‘lini belgilaydi.
Course Name |
Description |
Image |
DSA self placed course |
Learn with gfg |
"https://media.geeksforgeeks.org/wp-content/cdn-uploads/20220519152227/DSA-course-by-Sandeep-Jain-banner.jpg"
alt="Image">
|
AI for beginners |
Learn Ai |
"https://media.geeksforgeeks.org/wp-content/uploads/20230911173805/What-is-Artiificial-Intelligence(AI).webp"
alt="">
|
Natija:
HTML ro'yxatlari tegishli ma'lumotlarni ro'yxat sifatida oson o'qiladigan va qisqacha ko'rsatish uchun ishlatiladi.
Tartibsiz ro'yxat elementlarning tartibi muhim bo'lmagan ro'yxatdagi ma'lumotlarni ko'rsatish uchun ishlatiladi.
HTML tilida tartibsiz ro'yxatlar yaratish uchun tegidan foydalanamiz. Ro'yxatning har bir elementi ro'yxat elementlarini ifodalovchi - tegi bo'lishi kerak. Masalan,
Brauzerdagi natija
Tartiblangan ro'yxat elementlarning tartibi muhim bo'lgan ro'yxatdagi ma'lumotlarni ko'rsatish uchun ishlatiladi.
tegi tartiblangan ro'yxatlarni yaratish uchun ishlatiladi. Tartibsiz ro'yxatlarga o'xshab, tartiblangan ro'yxatdagi har bir element - tegi bo'lishi kerak. Masalan,
- Ready
- Set
- Go
Brauzerdagi natija: |
Foydalanilgan adabiyotlar - Tekshirdi: nurmurodov j. N. Toshkent 2024 Reja: I. Kirish II. Asosiy qism

|
Tekshirdi: nurmurodov j. N. Toshkent 2024 Reja: I. Kirish II. Asosiy qism
|
bet | 7/7 | Sana | 21.05.2024 | Hajmi | 345,93 Kb. | | #247968 |
Bog'liq analizFoydalanilgan adabiyotlar:
Аbdushukurov А.А. Xi-kvadrat kriteriysi: nazariyasi va tatbiqi, O‘zMU, 2006.
Аbdushukurov А.А., Azlarov T.A., Djamirzayev A.A. Ehtimollar nazariyasi va matematik statistikadan misol va masalalar to‘plami. Toshkent «Universitet», 2003
Azlarov T.A., Abdushukurov A.A. Ehtimollar nazariyasi va matematik statistikadan Inglizcha-ruscha-o‘zbekcha lug‘at. Toshkent: «Universitet», 2005.
Abdushukurov A.A. Ehtimollar nazariyasi. Ma’ruzalar matni. Toshkent: «Universitet», 2000.
Brigham, E.O.: The Fast Fourier Transform and its Application.
Prentice Hall, 1988
Parks, T.W., Burrus, C.S.: Digital Filter Design. John Wiley & Sons,
Inc., New York, Chichester, Brisbane, Toronto, Singapore, 1987.
Oppenheim, A.V., Schafer, R.W.: Discrete-Time Signal Processing.
Prentice Hall, 1989.
Helszajn, J.: YIG Resonators and Filters. John Wiley & Sons Ltd.,
Chichester, New York, Brisbane, Toronto, Singapore, 1985.
Rauscher, C.: Frequency Range Extension of Spectrum Analyzers
with Harmonic Mixers. Application Note*) 1EF43_0E, Rohde &
Schwarz.
Volder, J.E.: The CORDIC Trigonometric Computing Technique.
IRE Transaction on Electronic Computers, vol. EC-8, Seite 330-334,
Sept 1959.
|
| |
1-Ma’ruza: Kirish. Kursning asosiy maqsadi va vazifalari

1-Ma’ruza: Kirish. Kursning asosiy maqsadi va vazifalari
Reja
1. Tabiiy muhit tarkibi va uning holatini nazorat qilish
2. Atrof-muhit obektlari bo’lgan havo, suv, tuproq va o’simliklarni analiz
qilish usullari
3. Obektni analizi uchun namunalar olish
Bugungi kunda atrof-muhit musaffoligini ta’minlash, inson va tabiat
о‘rtasidagi munosabatlarni tartibga solish dunyo miqyosidagi dolzarb masalalardan
biri hisoblanadi.
Chunki insoniyatning о‘z ehtiyoji yо‘lida tabiiy resurslardan ayovsiz
foydalanishi nafaqat ekologik, balki iqtisodiy va ijtimoiy muammolarni ham
yuzaga chiqarmoqda. Shu bois endilikda mavjud davlatlarning aksariyatida ishlab
chiqarishni modernizatsiyalash, ayniqsa, ushbu jarayonga tejamkor va ekologik
zararsiz texnologiyalarni joriy etishga alohida e’tibor qaratilayapti.
Poytaxtimizda О‘zbekiston Respublikasi Tabiatni muhofaza qilish davlat
qо‘mitasi tomonidan kichik biznes va yirik sanoat korxonalari rahbarlari
ishtirokida tashkil etilgan “Tabiiy resurslardan oqilona foydalanish — barqaror
tadbirkorlik rivojlanishining omili” mavzuidagi seminarda shular haqida sо‘z
yuritildi.
Ta’kidlanganidek, mamlakatimizda ushbu yо‘nalishda muayyan ishlar
amalga oshirilmoqda. Sо‘nggi yillarda “Tabiatni muhofaza qilish tо‘g‘risida”gi va
“Ekologik nazorat tо‘g‘risida”gi О‘zbekiston Respublikasi qonunlari ijrosi
yuzasidan kо‘rilgan chora-tadbirlar natijasida atrof-muhitga chiqarilayotgan zararli
moddalar miqdori 1,9, oqova suvlar tashlanishi esa 2 barobar kamaygani buning
yaqqol tasdig‘idir.
Shunga qaramay, bu borada hali qilinishi lozim bо‘lgan vazifalar ham
talaygina. Masalan, о‘tkazilgan tahlillar tadbirkorlarning ekologik xavfsizlikka
daxldor hujjatlar haqida xabardorlik darajasi yetarli emasligini kо‘rsatdi. Biznes
vakillari,
shuningdek,
ekologik
sertifikatlashtirish,
standartlashtirish
va
meyorlashtirishning asosiy qoidalari, boshqacha aytganda, о‘z faoliyatiga ekologik
menejmentni tatbiq etishga jiddiy e’tibor qaratmayapti. Vaholonki, “Tabiatni
muhofaza qilish tо‘g‘risida”gi О‘zbekiston Respublikasi Qonunining 37-
moddasida korxonalar, tashkilotlar, muassasalar hamda fuqarolarga tabiiy
manbalarni asrab-avaylash va muhofaza qilish uchun ma’lum darajada chora-
tadbirlarni amalga oshirgan taqdirda, soliq bо‘yicha yengillik berilishi qayd
etilgan.
Seminarda, shuningdek, ishtirokchilarga о‘simlik va hayvonot dunyosi
obyektlaridan foydalanishda ruxsat berish tartib-taomillari, qо‘mita tomonidan
tadbirkorlik subyektlariga “Yagona oyna” tamoyili asosida kо‘rsatilayotgan
xizmatlar haqida ham ma’lumotlar taqdim etildi.
|
Maxkamova Dilafruz Yuldashevna - Ta’lim tizimida innovatsiya va ularning amaliy tadbiqlari: muammolar va yechimlar

|
Ta’lim tizimida innovatsiya va ularning amaliy tadbiqlari: muammolar va yechimlar
|
bet | 3/58 | Sana | 19.06.2024 | Hajmi | 12,81 Mb. | | #264316 |
Bog'liq “Ta’lim tizimida innovatsiya va ularning amaliy tadbiqlari muammolar va yechimlar”Maxkamova Dilafruz Yuldashevna
O`zbekiston Milliy universiteti Tuproqshunoslik kafedrasi
dotsenti
OLIY TA'LIM MUASSASASIDA FRANSUZ TILI DARSLARI MADANIYATSHUNOSLIK YO'NALISHLARIDA
Muzaffarova Nodira Mardonovna
Nizomiy nomidagi TDPU Yevropa tillari kafedrasi o‘qituvchisi
net44@list.ru
Annotatsiya. Maqola fransuz tilini o'qitish mavzusiga, uning ijtimoiy-madaniy bilim va ko'nikmalarga bog'liqligiga bag'ishlangan. Chet tilini o'rganishning madaniy yo'nalishining ahamiyati, bu nafaqat umumiy ta'lim va tarbiya maqsadlari, balki butun shaxsning rivojlanishiga ham turtki bo'ladi. adabiyotlarda o'quvchilarning kulturologik kompetentligini bilish darajasi pastligi ko'rsatildi. Shunga ko'ra fransuz tili o'qitishda madaniy kompetensiyani shakllantirish bo'yicha ishlarni muvofiqlashtirish zarurligini ta’kidlaydi.
Tayanch so'zlar: fransuz tili, kompetensiya, ko'nikma, madaniy tadqiqotlar.
Аннотация. Статья посвящена теме преподавания французского языка, его зависимости от социокультурных знаний и умений. Важность культурного направления изучения иностранного языка заключается не только в общеобразовательных и воспитательных целях, но и в развитии всей личности. в литературе показано, что уровень знаний культурной компетентности студентов низкий. Соответственно, он подчеркивает необходимость координации работы по формированию культурологической компетентности при преподавании французского языка.
Ключевые слова: французский язык, компетенция, навыки, культурология.
Annotation. The article is devoted to the topic of teaching the French language, its dependence on sociocultural knowledge and skills. The importance of the cultural direction of learning a foreign language lies not only in general educational and educational purposes, but also in the development of the entire personality. The literature shows that students' knowledge of cultural competence is low. Accordingly, he emphasizes the need to coordinate efforts to develop cultural competence when teaching French.
|
| |
Комплекс "Splendid"

|
Комплекс "Splendid"
|
Sana | 02.03.2022 | Hajmi | 19,5 Kb. | | #9808 |
Комплекс "Splendid"***
Сдаются в аренду апартамент с одной спальней (2+2), апартамент с двумя спальнями (4+2).
Цены ЛЕТО 2016. Скидки: 10% скидка при размещении больше 10 ночей.
Тип размещения
|
10.07-20.08
|
15.06-09.07
21.08-05.09
|
01.06-14.06
06.09-30.09
|
01.01-31.05
01.10-31.12
|
Апартамент с одной спальней 2+2
|
90
|
73
|
55
|
37
|
Апартамент с двумя спальнями 4+2
|
130
|
95
|
73
|
59
|
Цены в евро за апартамент в день, включают: размещение, уборку, смену белья, пользование внешним бассейном, шезлонгами и зонтами на территории комплекса, тур.такс, НДС.
Доплаты:
Оплачивается такса за уборку после освобождения помещения, за размещение более 3 ночей , ап. с 1 спальней — 20 евро, ап. с 2 спальнями -30 евро. Такса оплачивается клиентами в комплексе .
Завтрак: 4,50 евро -взрослый, дети от 2 до 12 лет -2,25 евро.
Завтрак+ужин: 11 евро — взрослый, дети от 2 до 12 лет — 5,50 евро.
Детская кроватка 2,5 евро в день.
Скидка 10% при размещении более 10 ночей.
Скидка 5% при раннем бронировании и оплате 100% до 01.05.16г.
Скидки применяются только на размещение, за питание оплачивается полная стоимость.
При аннуляции менее 15 дней до даты размещение, оплачевается неустойка в сумме двух ночей с заказанным пансионом.
Комплекс «Splendid» находится на курорте «Свети Константин и Елена», в 8 км. от Варны и в 200 м от моря, в 15 км. от аэропорта Варны. Это жилая часть отеля «Романс» 4 звезды. Гости комплекса могут пользоваться услугами отеля «Романс»:
СПА-центр, открытый и закрытый минеральный бассейн, фитнес, бизнес-центр, ресторан с открытой террасой, кафе, бильярд, детская площадка.
Размещение в апартаментах с одной (2+2) и двумя спальнями (4+2). Все апартаменты полностью оборудованы для комфортного отдыха и имеют: кухни, холодильник, плита, микроволновая печь, вытяжка, стиральная машина, посуда для приготовления и приема пищи, кондиционеры, бойлер.
http://www.bgtravel.ru/sea/Sveti-Konstantin-i-Elena/Kompleks-Splendid
Наши контакты:
Тел. : +359 56 810 126
Факс: +359 56 810208
Моб. Тел. +359 893 469 787
+359 897972885
E-mail: office@bgtravel.ru
tour@bgtravel.ru
Сайт: www.bgtravel.ru
www.bgrent.bg
Skype: officebgtravel
bgtravel
|
| |
Laboratoriya işi №4 MÖvzu: 3d modeldən ortoqonql proyeksiyalarin alinmasi

|
Laboratoriya işi №4 MÖvzu: 3d modeldən ortoqonql proyeksiyalarin alinmasi
|
Sana | 20.12.2023 | Hajmi | 63,43 Kb. | | #124984 |
Bog'liq lab isi 4 yarım
Laboratoriya işi №4 MÖVZU: 3D MODELDƏN ORTOQONQL PROYEKSİYALARIN ALINMASI
Mövzunun aktuallığı- AutoCAD 2012 -ən başlayaraq 3D modeldən cizgilərin alınması dahada sadələşdirilmişdir. Bunun üçün Autocad-a yeni plagin əlavə edilmişdir. Bu plagin Autodesk firmasının ayrıca məhsulu olan İNVENTOR proqrqmının bir elementidir. Plaginin tətbiqi ilə 3D modeldən cizgilərin tərtibi üçün standartların tam tələbinə uyğun kompleks cizgilər almaq mümkün olmuşdur. 3D modeldən, avtomatik cizgilərin qurulması, konstruktor sənədlərin tez və cəld alınması üçün müasir imkanlardan biridir. İşin yerinə yetrilməsində məqsəd- tələbələrdə üçölçülü kompüter modelindən avtomatik ikiölçülü cizgilərin yaradılması vərdişlərini yaratmaqdır. İşin məzmunu- naturadan real detalın forma və ölçülərinə uyğun 3d kompüter modelinindən avtomatik iki ölçülü cizgilərin alınmasından ibarətdir. İşin kompüterdə yerinə yetrilmiş nümunəsi (son nəticə). İşin yerinə yetrilməsi üçün tələblər (əvvəlki dərslərin nəticəsi kimi) aşağıdakıları bilməlidirlər: - Model sahəsindən Layout sahəsinə keçmə; - Detalın görünüş və kəsikləri haqqında, Mühəndis qrafikasından, məlumatın olması; - İnventor plaginin (qoşmanın) imkanlarını mənimsəmək.
Radius 60 ve 90 olan yar;m daireler cekirik .
Daha sonar regionluyariq .
Extrude komandasi ile 70sm böyüdürük .
Front görünüşdən merkezden 65 sm yuxarı qalxib radius 10 ve 20 olan 2 çevre çekirik .
Front görünüşdən düzbucaqlı çəkib presspullayırıq .
|
| |