nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Idrok nimasiga qarab aniqlanadi? - 2-kurs sirtqi materiyaning sezgi organlarimizga ta`sir qilish natijasi nima?

|
2-kurs sirtqi materiyaning sezgi organlarimizga ta`sir qilish natijasi nima?
|
bet | 4/10 | Sana | 24.01.2024 | Hajmi | 39,33 Kb. | | #144400 |
Bog'liq 4.Umumiy psixologiya test yakuniy35. Idrok nimasiga qarab aniqlanadi?
A) analizator yetakchilik roliga
B) aktivligiga
C) passivligiga
D) yo`qligi
36.Idrokning muhim komponentlari nimadan iborat?
A) motor harakatlari
B) sensor harakat
C) intellektual
D) faoliyat
37. Ixtiyoriy idrokning muhim shakli?
A) kuzatish
B) sezish
C) sinchkovlik
D) idrok
38. Kuzatuvchanlik- bu..
A) Kishining rejali, tizimli va davomli ixtiyoriy idrok qilish qobiliyati
B) oldindan tayyorlanadigan diqqat kuchi
C) fikrlash faolligi
D) muhim xarakterli bilim
39. Appersepsiya-bu
A) idrok jarayonini shaxsning oldingi bilimlari, shaxsiy va ijtimoiy tajribalari, qiziqishlari, motivatsiyasi, ehtiyojlari va odatlari, ruxiy hayotining barcha mazmuni bilan belgilanishi
B) ko’rganlarimizga ko’ra xis qilishimiz
C) ko’rgan va eshitganlarimiz asosida tushunishimiz va idrok qilishimiz
D) kishining rejali, tizimli va davomiy kuzatishlari asosida tushunish qobiliyati
40. Perseptiv harakatlarning birinchi darajasi?
A) topish
B) tenglashtirish
C) farqlash
D) qidirish
41. Identifikatsiya-
A) individ tomonidan ongli va ongsiz ravishda boshqalarning xulq-atvorini, qadriyatlarini va ijtimoiy meyorlarini o’zida qayta tiklashi
B) boshqalarga taqlid qilish
C) boshqalarni o’rniga o’zini qo’ya olishi
D) boshqalarga taqlid qilib o’ziga yangi mayor qabul qilish
42. Boshqa odamlarga nisbatan hissiy hamdardlik…
A) empatiya
B) simpatiya
C) identifikatsiya
D) taqlidchanlik
43. Refleksiya qanday jarayon?
A) o’zgalarga qarab, go’yoki oynada o’zini ko’rganday tasavvur qilish jarayoni
B) boshqalarga taqlid qilish
C) boshqalarni o’rniga o’zini qo’ya olishi
D) boshqalarga taqlid qilib o’ziga yangi mayor qabul qilish}
44. Attraksiya qanday ma’no anglatadi?
A) yoqtirish, o’ziga jalb qilish
B) boshqalarga hamdardlik
C) taqlidchanlik
D) ko’chirish
|
| |
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR - Oliy ta'lim muassasalarida jismoniy tarbiya o'quv ishlarini rejalashtirish reja: kirish...

|
Oliy ta'lim muassasalarida jismoniy tarbiya o'quv ishlarini rejalashtirish reja: kirish ii-bob. Jismoniy tarbiya fani bo`yicha o`quv- tarbiya jarayonini rejalashtirish texnologiyasining asoslari
|
bet | 6/6 | Sana | 04.08.2024 | Hajmi | 78,66 Kb. | | #269113 |
Bog'liq Jismoniy tarbiya fani bo\'yicha o\'quv tarbiya jarayonini rejalashFOYDALANILGAN ADABIYOTLAR
1. Adizov B. R., Khamroev A. R. MODELING ACTIVITIES OF TEACHERS WHEN DESIGNING CREATIVE ACTIVITIES OF STUDENTS //ILMIY XABARNOMA. – С. 69.
2. Alisherovich M. N. HEALTH AND PHYSICAL EDUCATION IN EDUCATIONAL INSTITUTIONS TECHNOLOGY OF DEVELOPMENT MEASURES //Конференции. – 2020.
3. Kh K. R., Shukurov R. S., Samadov S. S. The Inquiry On The Changes Of Ralations Towards The Basics Of The Culture Of Healthy Life In The Students Of Elective Courses //International Journal of Progressive Sciences and Technologies. – 2021. – Т. 25. – №. 2. – С. 112-118.
4. Olimov S. THE DIFFERENTIATION OF EDUCATION IS AN IMPORTANT FACTOR OF PEDAGOGICAL TECHNOLOGY. European Journal of Research and Reflection in Educational Sciences Vol. 8 No. 11, 2020 Part II ISSN 2056-5852
5. Olimov S.S. THE INNOVATION PROCESS IS A PRIORITY IN THE DEVELOPMENT OF PEDAGOGICAL SCIENCES. – 2021.
6. Азимова Н. Э. Роль профессионального педагога в подготовке гармонично развитой личности //Международный журнал гуманитарных и естественных наук. – 2018. – №. 5-1.
7. Арипова М., Носирова Ш. Инглиз тилини ўқитишда замонавий педагогик технологиялардан фойдаланиш //Современное образование (Узбекистан). – 2014. – №. 2.
8. Ибрагимов А. К. ОСНОВА ФИЗКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ–ЗНАНИЯ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ //Рекомендовано к изданию Советом по качеству УралГУФК Протокол № 8 от 14 мая 2018 г. – 2018. – С. 128.
9. Муниров Н. А. РОЛЬ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА В РАЗВИТИИ УЧАЩИХСЯ //Проблемы науки. – 2021. – С. 47.
http://fayllar.org
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Oliy ta'lim muassasalarida jismoniy tarbiya o'quv ishlarini rejalashtirish reja: kirish ii-bob. Jismoniy tarbiya fani bo`yicha o`quv- tarbiya jarayonini rejalashtirish texnologiyasining asoslari
|
Talabalarni baholash - Bakalavriatning

|
Bakalavriatning Pdf ko'rish
|
bet | 11/13 | Sana | 19.02.2024 | Hajmi | 348,21 Kb. | | #159070 |
Bog'liq Yo\'nalishga kirish ( Sillabus 2023 ) 1- kurs E va ATalabalarni baholash
Talabalar bilimini baholash semestr va yakuniy nazorat davomida o‘qitish
materiallarini o‘zlashtirish ko‘rsatkichi (test, topshiriq, yozma va og’zaki ish
natijasi)ga asoslangan.
“Yo’nalishga kirish” fanidan talabalar 100 ballik tizimda baholanadi. Shundan
50 ball joriy va oraliq natijasiga(50 balning 60 % JN,MT va 40 % ON), 50 ball esa
yakuniy nazorat natijasiga ajratiladi. Joriy va oraliq ballarning umumiy natijasi 30
balldan past bo‘lgan talabalar yakuniy nazorat imtixoniga kiritilmaydi. Yakuniy
nazoratda 30 va undan ko‘p ball to‘plagan talaba fanni o‘zlashtirgan hisoblanadi.
Joriy, oraliq va yakuniy nazorat ballari quyidagicha taqsimlanadi:
Elektron platformada mustaqil ta’lim
topshiriqlari.(T)
Maksimal ball
Topshiriq1*
5
Mustaqil ta’lim
bo‘yicha 20 ball
Topshiriq2*
5
Topshiriq3*
5
Topshiriq4*
5
Joriy nazorat(JN) bo‘yicha ball
10
10
Oraliq nazorat(ON) bo‘yicha ball
10
20
10
Yakuniy nazorat(YaN) bo‘yicha ball
50
50
Jami:
100
100 ball
Elektron platforma Yo’nalishga kirish fanidan I semestrda topshiriqlar*
№
Topshiriq qisqacha mazmuni va shartlari
Qat’iy belgilangan
muddat
I semestr mustaqil ta’lim
T1 MT1va MT4 mavzularidan taqdimot/glossariy/esse
12.09.2023-01.10.2024
T2 MT5 va MT8 mavzularidan keys-stady/ referat/
guruh loyihasini tayyorlash.
03.10.2023-29.10.2024
T3 MT9..- MT11 mavzularidan mashq va masalar
31.10.2023-26.11.2024
|
| |
Ixtiyoriy diqqat ixtiyorsiz diqqatdan qaysi jihatdan farq qiladi?

|
Ixtiyoriy diqqat ixtiyorsiz diqqatdan qaysi jihatdan farq qiladi?
|
bet | 8/10 | Sana | 24.01.2024 | Hajmi | 39,33 Kb. | | #144400 |
Bog'liq 4.Umumiy psixologiya test yakuniy73. Ixtiyoriy diqqat ixtiyorsiz diqqatdan qaysi jihatdan farq qiladi?
A) sifat
B) maqsad
C) muloqot
D) faoliyat
74. Diqqatga ta’sir qiluvchi kognitiv jarayonlar
A) idrok, xotira, tafakkur
B) xayol va idrok
C) xotira, tasavvur
D) idrok, nutq
75. Titchener bo’yicha diqqat-bu…
A) diqqat-sensor aniqlik
B) aqliy faoliyat orqali amalga oshiriladigan jarayon
C) zarur universal psixik jarayon
D) real yoki ideal obyektga to’planishi
76. Diqqatning tanlash vazifasi
A) ongning shovqinga chidamliligini ta’minlaydi
B) faoliyatni ushlab turadi
C) diqqatni yo’naltiradi
D) ish qobiliyatini saqlab qoladi.
77. Ixtiyoriydan keyingi diqqat boshqacha qanday ataladi?
A) muvofiqlashgan
B) majburiy
C) ixtiyoriy
D) ixtiyorsiz
78. Diqqatning barqarorligi uchun bajarilayotgan faoliyatning nimasi katta hamiyatga ega?
A) aktivligi
B) idroki
C) natijasi
D) faoliyat tezligi
79.Ta’m bilish sezgisida diqqatning tebranish davomiyligi qancha?
A) 1.5-2.5 sekund
B) 10sekund
C) 3-12sekundgacha
D) 1 sekund
80. Diqqatning bir vaqtning o`zida bir nechta ishga qaratilishi xususiyati?
A) bo`linishi
B) tebranishi
C) ko`chish
D) hajmi
81.Diqqatning bir faoliyat turidan boshqa faoliyatga tez o`tish xususiyati nima?
A) ko`chish
B) taqsimlanish
C) bo`linishi
D) hajmi
82. Ishga nihoyat darajada berilib ketish natijasidagi diqqatning salbiy tomoni?
A) parishonxotirlik
B) pastligi
C) sustligi
D) aktivligi
83. Ixtiyoriy diqqatning ixtiyorsiz diqqatdan farqi?
A) maqsad qo`yilishi
B) vazifa
C) obekti
D) predmeti
84.Mo’ljal refleksining tormozlanishi oqibati
A) faoliyatni tanlashga halaqit beradi
B) yaxshiroq idrok qilishni ta’minlaydi
C) shartli refleksni shakllantiradi
D) shartsiz refleks yuzaga keladi
|
| |
T4 MT12..- MT15 lardan mavzulashtirilgan test 
topshirig’i. 
28.11.2023-10.12.2024 
Yevropa kredit transfer

T4 MT12..- MT15 lardan mavzulashtirilgan test topshirig’i. 28.11.2023-10.12.2024 Yevropa kredit transfer
Yo\'nalishga kirish ( Sillabus 2023 ) 1- kurs E va A
|
Bosh sahifa
Aloqalar Bosh sahifa T4 MT12..- MT15 lardan mavzulashtirilgan test topshirig’i. 28.11.2023-10.12.2024 Yevropa kredit transfer
|
«Qanday? » iеrarхik diagrammasining sхеmatik ko`rinishi

|
«Qanday? » iеrarхik diagrammasining sхеmatik ko`rinishi
|
bet | 35/37 | Sana | 15.03.2017 | Hajmi | 3,55 Mb. | | #114 |
«Qanday? » iеrarхik diagrammasining sхеmatik ko`rinishi
Муаммо
Muammо
Qanday?
Qanday ? Qanday?
Qanday?
Qanday?
Qanday? Qanday? Qanday?
namuna
Qanday ? » iеrarхik diagrammasiga
Хulоsa
ILOVA-4
“Panorama” treningi
Trening maqsadi: mashg’ilot o’quvchilarni aniq bir muammoni yakka holda (yoki kichik jamoa bo’lib) fikr yuritib hal etish, yechimini topish, ko’p fikrlardan zarurini tanlash, tanlab olingan fikrlarni umumlashtirish va ular asosida qo’yilgan muammo yuzasidan aniq bir tushuncha hosil qilishga, shuningdek, o’z fikrlarini ma’qullay olishga o’rgatish.
Treningdan kutiladigan natija: o’quvchilar erkin, mustaqil va mantiqiy fikrlashga; jamoa bo’lib ishlashga, izlanishga; fikrlarni jamlab, ulardan nazariy va amaliy tushuncha hosil qilishga; jamoaga o’z fikrini o’tkazishga, uni ma’qullashga; qo’yilgan muammoni yechishda va mavzuga umumiy tushuncha berishda o’tilgan mavzular bo’yicha egallagan bilimlarini qo’llay olishga o’rganadilar.
|
| |
MT24. X.K.Aripov, A.M.Abdullayev, N.B.Alimova va boshqalar. Sxemotexnika. 
Darslik. Toshkеnt. 2011. 181- bet. 
MT25

Mustaqil o’zlashtiriladigan mavzular(MT) bo’yicha
talabalar tomonidan
mustaqil ish tayyorlanadi. Mustaqil ta’limni tashkil etishni
kafedraning yetakchi
professor-o'qituvchilari tamonidan uslubiy qo’lanma ishlab
chiqaladi va assistent
o’qituvchi
tomonidan metodik tavsiya, zaruriy ko’rsatma va bajarilishga qo’yilgan
talablar talabalarga yetkaziladi. Musta’qil ta’lim oldindan belgilab qo’yilgan
grafik
asosida qabul qilinadi.
Ma’ruza, amaliy va laboratoriya mashg’ulotlari auditoriya soatining 25 foizini
va undan ortig’ini sababsiz qoldirgan talaba yakuniy nazoratlarga qo’yilmaydi.
Mashg‘ulotlarning barcha mavzularini to‘la o‘zlashtirgan(qayta o’zlashtirish bilan)
talabalarga yakuniy nazoratda ishtirok etishga ruxsat etiladi.
Talaba semestr oxirida
yakuniy nazorat topshiradi.Yakuniy
nazoratda test,
topshiriq, yozma va og’zaki
shaklda, ishda savol va topshiriqlarning umumiy hajmining 50% mustaqil ta’lim
manbalaridan shaklantirilishiga alohida e’tibor beriladi.
Xxi-asr texnika va texnalogiyalar asri hisoblanadi. Hozirgi kunimizni internetsiz va texnikalarsiz tasavvur qilib bo‘lmaydi

|
Xxi-asr texnika va texnalogiyalar asri hisoblanadi. Hozirgi kunimizni internetsiz va texnikalarsiz tasavvur qilib bo‘lmaydi
|
bet | 1/4 | Sana | 15.05.2024 | Hajmi | 29,75 Kb. | | #235592 |
Bog'liq 1711879653 (5)
O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI RAQAMLI TEXNOLOGIYALAR VAZIRLIGI
MUHAMMAD AL-XORAZMIY NOMIDAGI
TOSHKENT AXBOROT TEXNOLOGIYALARI
UNIVERSITETI
Mavzu: Maktab uchun web sayt yaratish
TEXNIK-IQTISODIY ASOSLASH
Bajardi: Shayzoqova Madina
Qabul qildi: Normatov Sherbek
Toshkent 2024
Mundarija
KIRISH
OBYEKT VA MAVJUD BOSHQARUV TIZIMINING XARAKTERISTIKASI
MAKTAB UCHUN WEB SAYT YARATISHDAN MAQSAD VA UNING KRITERIYALARI
MAKTAB WEB SAYTNING FUNKSIYALARI
MAKTAB WEB SAYT YARATISHDAN KUTILAYOTGAN TEXNIK-IQTISODIY NATIJALAR
XULOSA VA TAKLIFLAR
KIRISH
XXI-asr texnika va texnalogiyalar asri hisoblanadi. Hozirgi kunimizni internetsiz va texnikalarsiz tasavvur qilib bo‘lmaydi. Barcha insonlar kundalik hayotida telefon, notebook, simli hamda simsiz quloqchinlardan muntazam foydalanadi. Biz ularsiz hayotimizni tasavvur ham qila olmaymiz. Hozirda texnalogiyalar har bir sohani keng qamrab ulgirdi. Texnalogiyalar tufayli bir qancha ishlarimiz osonlashdi va qimmatli vaqtimiz tejalayotganini his qilyapmiz.
Zamonaviy texnologiyalar bu asosan maktab oʻquvchilari uchun web texnologiyalardan foydalanish va uning qulayligi, interfeyslarning soddaligi bilan oʻz ta'sirini koʻrsata oladi.
Bu texnologiyalardan biri qulay web saytdir. Biz ushbu web saytni maktab va maktab kutubxonasi uchun oson va qulay tarzda tadbiq qilishimiz orqali o‘qituvchilar va ota-onalar, o‘qituvchilar va o‘quvchilar o‘rtasidagi mustahkam ko‘prik yaratgan bo‘lamiz.
Bolalarga yaxshi ta’lim-tarbiya berish ularning barkamol shaxs bo‘lib yetishishida hozirgi texnalogiyalar eng muhim omil hisoblanadi. Shundey ekan biz bu texnalogiyalarni keng qamrovda o‘z ta‘lim tizimimizda qo‘llashimiz lozim.
Buyurtmachi tashkilot nomi: 59-sonli Umumiy o‘rta ta’lim maktabi
Loyiha boshlanishi vaqti: 30.03.2024
Loyiha tugash vaqti: 30.06.2025
Me’yoriy hujjatlar: O’zbekiston Respublikasi Prezidentining Qarori, 09.11.2005 yildagi PQ-219-son
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Xxi-asr texnika va texnalogiyalar asri hisoblanadi. Hozirgi kunimizni internetsiz va texnikalarsiz tasavvur qilib bo‘lmaydi
|
Dars tahlili. (I. Bilolov, A. Oxunov) Sana Dars tahlili (A.Oxunov)

|
Dars tahlili. (I. Bilolov, A. Oxunov) Sana
|
Sana | 25.05.2024 | Hajmi | 26,45 Kb. | | #253524 |
Bog'liq Dars tahlili (A.Oxunov)
Dars tahlili. (I.Bilolov, A.Oxunov)
Sana: 30.04.2024-yil 10:30 -11:20
Dars soati: 4-soat
Ustoz: Huvaydo Turg`unova
Sinf : “10-A” sinf (16 nafar)
Mavzu: Python dasturlash tiliga kirish
Sana va mavzu doskaga yozilgan.
10:30 -10:35 - Ustoz o’quvchilar salomlashdilar va o’quvchilar davomatini oldilar.
10:35-10:55 – Ustoz o’tilgan mavzu (Ochiladigan ro’yhatni yaratish) mustaxkamlash yuzasidan o’quvchilarga “Aqliy hujum” va “Blits so’rov” metodi orqali savollar berdi.
“Aqliy hujum” savollariga 7 nafar o’quvchi to’g’ri javob berdi, 1 nafari no’to’g’ri javob berdi.
“Blits so’rov” savollariga 6 nafar o’quvchi tez va aniq javob berdi, 3 nafari savolga to’liq javob bera olmadilar.
10:55-11:10 – Ustoz mavzuni tushuntirishni boshladilar. Python dasturlash tili haqida tushuncha berdi va undagi ishlovchi dastur kodlari haqida aytib berdi. O’quv dasturi bo’yicha Python dasturida savdo do’konidagi mavjud maxsulotlar misolida tushuntirib berdi.
1 nafar o’quvchi (Alovuddinov Sardor) darsga tayyorgarlik ko’rmasdan kelgan. 2 nafar o’quvchining xulqi yomon (G’ulomjonov Abdullox), o’zlashtirishi past (Qosimov Saidafzalxon) darajada ekanligi aniqlandi.
11:10-11:20 – Darsning amaliy qismida o’quvchilarga “1C” dasturida sinfdagi o’quvchilar xaqida ma’lumotlar bazasini shaklantirish bo’yicha topshiriq berildi.
Ushbu topshiriqni 16 nafardan 8 nafari yaxshi, 5 nafari qoniqarli qolgan 3 nafari qoniqarsiz tarzda topshiriqni bajardilar va bajarilgan topshiriqlariga munosib ravishda o’z baxolandilar.
2 nafar o’zlashtirishi past bo’lgan o’quvchilarga mustaqil shug’ullanish uchun alohida uyga vazifa berildi.
Dars yakunlandi.
Dars tahlili bilan tanishdim:
Informatika va axborot
texnologiyalari fani o`qituvchisi: H. Turg`unova
Dars tahlilini tayyorladi:
Amaliyotchi: A. Oxunov
Amaliyot raxbari: I.Bilolov
|
| |
Ilgak osmasini hisoblash - N. O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi

|
N. O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi
|
bet | 15/57 | Sana | 15.11.2023 | Hajmi | 4,17 Mb. | | #99118 |
Bog'liq KO‘TARISH, TRANSPORT majmuaIlgak osmasini hisoblash
1. Ilgakni mustahkamlikka tekshirish. Ilgakning rezbali S-S kesimi cho‘zilishga tekshiriladi (28-rasm, a). Cho‘ziluvchi kuchlanish quyidagicha aniqlanadi:
-r, . .
®cho-z = -j^ s [<.. MPa (57)
n^i
bu yerda: Mcho.z — ruxsat etilgan kuchlanish, 20 markali po‘lat uchun ruxsat etilgan kuchlanish:
[^U^ 60...70, MPa
Ilgakning V—V egri chiziqli kesimi egri brus uchun mo‘ljallangan formula bo‘yicha egilishga tekshiriladi:
"eg = -aD1 s Hlg’ Mpa <58»
bunda: A — ilgakning V— V kesimi yuzasi, mm2; D — ilgak og‘zining diametri, mm; I — massa markazi Q dan 5 nuqtagacha bo‘lgan masofa; v — kesim shakliga bog‘liq koeffitsient.
markali po‘lat uchun ruxsat etiladigan kuchlanish [a]eg=120 MPa olinadi.
Ilgak tirgagi. Tirgakning markaziy kesimidagi eguvchi moment (31-rasm, a, b):
Meg = ^^lL, N • mm (59)
31-rasm. Ilgak traversasining hisobiy sxemasi:
a — traversaning yuklanish sxemasi; b — traversa kesimi.
4— Ko‘tarish, transport mashinalari 49
Kesimning qarshilik momenti:
bunda: ds — sapfa diametri; b — jag‘ning qalinligi.
Tirgak ST 4,20 va 40 markali po‘latlardan tayyorlanadi. Ezi- lishga ruxsat etilgan kuchlanish 70...80 MPa chegarasida olinadi.
Osma jag‘i. Jag‘ qalinligi b = 10 mm bo‘lgan po‘lat listlardan tayyorlanadi. Uning a-a kesimidagi o‘rtacha cho‘zuvchi kuchlanish quyidagicha aniqlanadi (32-rasm):
32-rasm. Osma jag‘ining hisobiy sxemasi.
50
° - = 2^ ■ МРа (63)
Jag‘ teshigidagi eng yuqori kuchlanish Lyame formulasi bo‘yicha aniqlanadi:
h 2 +
° max = Po‘r^-^^T, MPa (64)
h - T
bu yerda: R o — jag‘ va tirgak sapfasi orasidagi o‘rtacha bosim. Teng mustahkamlik shartiga binoan °max == °cho olinadi.
|
| |
Pnevmatik yuk tashuvchi qurilmalarni
hisoblash

|
Pnevmatik yuk tashuvchi qurilmalarni
hisoblash
|
bet | 56/57 | Sana | 15.11.2023 | Hajmi | 4,17 Mb. | | #99118 |
Bog'liq KO‘TARISH, TRANSPORT majmuaPnevmatik yuk tashuvchi qurilmalarni
hisoblash
Truboprovodlarda yuk harakatlanishi uchun havo tezligi kritik tezlikdan katta bo‘lishi kerak:
Vh = (1,25...2,5K (221)
Tashilayotgan yuk xususiyatlariga qarab
vh = (10...25), m/s (222)
olinadi.
Truboprovodlarda harakatlanayotgan yuk tezligi vyuk= =(0,65...0,85) vh olinadi. Truboprovodlarda havo tezligi qancha yuqori bo‘lsa, truboprovoddagi havo-yuk aralashmasida yuk massasi koeffitsienti shuncha ko‘p bo‘ladi.
Aralashmadagi yuk massasi koeffitsienti quyidagicha aniq- lanadi:
^ = 3600 Q^ . ph ’ (223)
bu yerda: Q — konveyer unumdorligi, t/soat; Vh — harakatdagi havo hajmi, m3/s;ph — havo zichligi, t/m3 (ph= 0,00124 t/m3);
Havo so‘ruvchi qurilmalarda havo-yuk aralashmasining konsentratsiya koeffitsienti p =3...3,5.
Havo haydovchi qurilmalardagi konsentratsiya koeffitsienti д = 40...75.
132-rasm. Havo haydovchi pnevmatik qurilma.
187
Qurilma truboprovodlarining diametri (m) quyidagicha
aniqlanadi:
(224)
Havo haydovchi nasos quvvati
P =PtK> (225)
bu yerda: pt — umumiy (to‘liq) bosim, kPa.
Havo so‘ruvchi qurilmalarda
Pt = 125Lp v + P m + Pp + £(Pk + Pr + P f)] (226)
bu yerda: pv — truboprovodga yukni kiritishdagi qarshilikni yengishga sarf bo‘ladigan havo bosimi; pm — truboprovodda havo va materialni aralashtirishga sarf bo‘ladigan havo bosimi; Pp — havo va yukni vertikal yo‘nalishda tashishga sarf bo‘ladigan havo bosimi; pk — tirsaklardagi qarshilikni yengishga sarfbo‘ladigan havo bosimi; p — yuk to‘plagichdagi qarshilikni yengishga sarfbo‘ladigan havo bosimi; pf — filtrdagi qarshilikni yengishga sarf bo‘ladigan havo bosimi.
pv = 0,0625u2 (10 + 0,5p), (227)
pm = 0,0625u^ (^dL) -(1 + KM )(0,0125 + 00011) (228) bu yerda: d — truboprovod diametri, m; I — gorizontal tekislikdagi uzunlik, m; H — balandlik, m.
X=0,45...0,24 olinadi.
v = 15...25 m/s;
Pp = 1,224H (1 + p);
p k = 0,116 Qu ^;
pr = 2 kPa;
p = 1 kPa.
Havo nasosi dvigatelining quvvati (kW)
Pdv = P, (229)
// — yuritmaning foydali ish koeffitsienti (// =0,65...0,85).
188
ADABIYOTLAR
Александров М.П. Подъемно-транспортные машины. — М.: «Высшая школа», 1985, с. 519.
Богорад А.А. Грузоподъемные и транспортные машины. — М., «Металлургия», 1989, с. 416.
Davidboyev B.N. Ko‘tarish-tashish mashinalari. — Т.: «O‘qituvchi», 1989, 307-b.
Davidboyev B.N. Ko‘tarish-tashish mashinalarini loyihalash. — Т.: «Uzbekistan», 2001, 382-b.
Додонов Б.П., Лифанов В.А. Грузоподъемные и транспортные устройства. — М., «Машиностроение», 1984, с. 135.
Кузьмин А.В., Марон Ф.Л. Справочник по расчетам механизмов подъемно-транспортных машин. — Минск: «Высшая школа», 1983, с. 349.
|
| |
Vibratsion konveyerlar - N. O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi

|
N. O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi
|
bet | 55/57 | Sana | 15.11.2023 | Hajmi | 4,17 Mb. | | #99118 |
Bog'liq KO‘TARISH, TRANSPORT majmuaVibratsion konveyerlar
Vibratsion konveyerlarda material tebranuvchi quvur yoki nov ichida, tasma, vint, qirg‘ich, kovsh singari moslamalarsiz tashiladi.
Vibratsion konveyer yuk tashuvchi elementining mahkam- lanish bo‘yicha osma va tayanchli, quvur yoki nov soniga qarab bir va ikki quvurli bo‘ladi. Tebranish markazdan qochma yoki elektromagnitli vibrator va ekssentrikli yuritmalar yordamida hosil qilinadi.
Osma vibratsion konveyer (130-rasm, a) nov yoki quvur 1, prujinalar 2, vibrator 4, yuklovchi 5 va bo‘shatuvchi 3 moslama- lardan iborat.
Tayanchli vibratsion konveyer (130-rasm, b) nov yoki quvur 1, elastik tirkagich 3, vibrator 4, amortizator 5, yuklovchi 6 va bo‘sha- tuvchi moslama 2 dan iborat. Elastik tirkagichlar ressora, spiral prujinalar, rezina konstruksiyalar yoki richag-tebratgichlar ko‘ri- nishida ishlanadi. Tayanchli vibratsion konveyerlarning uzunligi 10...35 m gacha, quvur diametri 160...400 mm yoki eni 200...1000 mm gacha, ish unumdorligi 6 dan 200 m3/soat gacha bo‘ladi.
130-rasm. Vibratsion konveyerlar.
185
5. Pnevmatik yuk tashuvchi qurilmalar
Umumiy ma’lumotlar
Pnevmatik qurilmalar ma’lum namlikdagi kukunsimon, mayda tolali, sochiluvchan donali, qirrali, yopishqoq bo‘lmagan materiallarni gorizontal va vertikal yo‘nalishlarda tashishda ish- latiladi.
Bu qurilmalarda materiallar truboprovod (quvursimon nov) uchlaridagi bosimlar farqi hisobiga harakatlanadi. Qurilma unum- dorligi tashiladigan materiallarning kimyoviy va fizikaviy xossa- lariga, moslama turiga, harakatlanish trayektoriyasiga bog‘liq.
131-rasmda so‘ruvchi qurilma sxemasi ko‘rsatilgan. Bu qurilmada vakuum nasos 9 qurilmadagi havo bosimini siyrak- lashtiradi (kamaytiradi). Atmosferadagi havo tuynuk (soplo) 2 dan yuqori tezlikda bostirib kiradi va tuynuk ostidagi yukni shlang 3 va truboprovod 4 orqali yuk to‘plovchi bo‘lim 5 ga uzatadi. Yuk to‘plagichda havo tezligi kamayadi va o‘z yo‘nalishini o‘zgartiradi. Yuk to‘plagich bo‘limiga tushgan yuk o‘z og‘irlik kuchi ta’sirida to‘plagich tagida joylashgan yuk bo‘shatish qismi 6 ga tushadi. Yuk to‘plagich bo‘limidagi havo filtr 7 da tozalanib, vakuum nasos 3 yordamida atmosferaga uzatiladi. Filtr 7 da qolgan yuk kukun- lari zatvor 8 orqali chiqarib yuboriladi.
132-rasmda havo haydovchi qurilma ko‘rsatilgan. Bunda kompressor 1 yordamida yuqori bosimdagi havo resiverga tushadi. Resiverdagi havo truboprovod orqali yuk to‘plagich 4 ga haydaladi. Resiverdagi havo truboprovoddan o‘tayotganda zatvor 3 dan tushayotgan yukni o‘zi bilan tortib ketadi. Yuk to‘plagichda havo yukdan ajralib, filtrga tushadi. Filtrda tozalangan havo atmosferaga chiqarib yuboriladi.
131-rasm. Havo so‘ruvchi pnevmatik qurilma sxemasi.
186
|
| |
Vintli konveyerlar va yuk tashuvchi quvurlar

|
Vintli konveyerlar va yuk tashuvchi quvurlar
|
bet | 53/57 | Sana | 15.11.2023 | Hajmi | 4,17 Mb. | | #99118 |
Bog'liq KO‘TARISH, TRANSPORT majmuaVintli konveyerlar va yuk tashuvchi quvurlar
Vintli konveyerlar
Vintli konveyerlar sochiluvchan, ba’zi hollarda mayda donali yuklarni gorizontal yo‘nalishda, ba’zan (5... 10°) qiyalik bilan tashish uchun ishlatiladi.
Konveyer uzunligi odatda <40 m olinadi. Konveyer unum- dorligi 2... 150 m3/soatga yetadi. Vintli konveyer korpus 5, parrakli val 4, podshipnik 3, yuk ortuvchi tuynuk 1, kuzatuvchi tuynuk 2, yuk tushiruvchi moslama 6 va konveyer yuritmasi 7 dan iborat (127-rasm).
Tashiladigan yuk bilan parrakli vint vint-gayka kinematik juftligi tarzida ishlaydi. Vint vazifasini parrakli val, gayka va- zifasini tashilayotgan yuk bajaradi. Tashilayotgan yuk konveyer devorlariga ishqalanib, o‘zaro aralashib harakatlanadi. Bunday konveyerlarda yuk bir-biri bilan urilib maydalanishi, ayrim hollarda tiqilib qolishi mumkin. Shuning uchun bu konveyerlarda quvvat nisbatan ko‘p sarflanadi.
127-rasm. Vintli konveyer.
181
Vintli konveyer unumdorligi (t/soat) hisobida quyidagicha aniqlanadi:
Q = 60^ _ t , n , ^ , p , K,, (217)
bu yerda: D — vint diametri, m; t — vint qadami, m; n — vintning aylanish takroriyligi, min-1; ^ — to‘ldirish koeffitsienti (^ = 0,25...0,45); p — yuk zichligi, t/m3; K — konveyerning qiyaligini e’tiborga oluvchi koeffitsient (K, =1...0,65).
Konveyer vintining quvvati (kW) (tajriba yo‘li bilan aniq- langan) quyidagicha topiladi:
P = Q(LgK. ± H), (218)
bu yerda: Lg — konveyer uzunligining (yuk yo‘lining) gori- zontal proyeksiyasi, m; H — yukni ko‘tarish balandligi, m; K — harakatlanayotgan yuk xususiyatlari koeffitsienti (kam ishqa- lanadigan quruq materiallar uchun Кш=1,2; ko‘p ishqalanadigan yopishqoq materiallar uchun K.=4).
40>
|
| |
Polispast karraligining tavsiya etilgan qiymatlari

Polispast karraligining tavsiya etilgan qiymatlari
Qo‘sh polispast
|
Yakka polispast
|
yuk ko‘taruvchanlik, T
|
polispast karraligi
|
yuk ko‘taruvchanlik, T
|
polispast karraligi
|
8 gacha
|
2
|
1 gacha
|
1...2
|
10...26
|
2...3
|
1,25...6,3
|
2...3
|
20...32
|
3...4
|
8...16
|
3...4
|
40...50
|
4...5
|
20...32
|
5...6
|
Polispastning karraligi ap qancha katta bo‘lsa, berilgan yukni ko‘tarish uchun lebyodka hosil qilishi zarur bo‘lgan taranglik kuchi 5 shuncha kichik va barabanga o‘ralayotgan arqonning tezligi varq, yukning tezligi vyuk dan shuncha yuqori bo‘ladi, boshqacha aytganda v =a v k va 5 = gyu bo‘ladi, bu yerda: arq p yu гъ ■ ap у
ц — polispastning foydali ish koeffitsienti.
23-rasm, a da yakka polispastning yoyma sxemasi ko‘rsa- tilgan bo‘lib, u ikkita qo‘zg‘almas 1, 4 va ikkita qo‘zg‘aluvchan 2, 3 bloklardan tashkil topgan. Qo‘zg‘almas blokdagi arqon tarmog‘ining kuchi quyidagiga teng bo‘ladi:
50 = 3u, N (22)
0 m
bunda m — yuk osilgan arqonning tarmoqlari soni (23-a, Ъ rasmda m = 4). Yuk ko‘tarilganda arqon tarmoqlarida taranglik har xil bo‘ladi, ya’ni blok tayanchlarida ishqalanish kuchi va arqon bikirligidan ortiqcha qarshilik qo‘shiladi. 5 ni arqonning tarangligi deb olsak:
5max>51>52>53>54.
Polispastdagi alohida arqon tarmog‘ining taranglik kuchi:
(23)
(24)
52 = 51 ■ ^N ■
53 = 52 ■ n= 51 ■ ^2, N/
polispastdagi istalgan tarmoqning tarangligi:
5m = 51-^m’1, N
bunda // — blokning foydali ish koeffitsienti.
Polispastning foydali ish koeffitsienti ^ foydali ishning yuk ko‘tarilganda sarflangan ishga nisbati bo‘yicha aniqlanadi:
Af
*= 1? (25)
bunda A{ — yukni ko‘tarish uchun ketgan foydali ish — A = = ^yukh^ bo‘ladi. U holda arqonning chiquvchi uchini taranglash
36
23-rasm. Polispast sxemasi.
S, va h • a masofaga siljitish uchun sarflangan ish A& = S^ ha bofiladi.
Bularni hisobga olgan holda polispastning foydali ish koeffitsienti quyidagiga teng bo‘ladi:
(26)
_ Gyukh _ Gyukhm 1 _ «-I
^to‘l c . h-m S ■ m ^ ’
^>1 h mt ^s^m mt
bunda sm = —, N . m m
Kuchdan yutish uchun ishlatiladigan polispastdan foyda- langanda, arqon diametrini va barabanda hosil bo‘ladigan burovchi momentni kamaytirish mumkin. Arqon tezligini oshirish elektr dvigatel va baraban orasidagi uzatishlar sonini kamaytirishga va ko‘tarish mexanizmi ogtirligini yengillashti- rishga olib keladi.
9-jadval
|
Arqonli polispastning foydali ish koeffitsienti

|
Arqonli polispastning foydali ish koeffitsienti
|
bet | 13/57 | Sana | 15.11.2023 | Hajmi | 4,17 Mb. | | #99118 |
Bog'liq KO‘TARISH, TRANSPORT majmuaArqonli polispastning foydali ish koeffitsienti
Blok podshipniklari
|
Blokning F.I.K.
|
Polispastning foydali ish koeffitsienti
|
Polispast karraligi an da
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
Sirpanish
|
0,96
|
0,98
|
0,96
|
0,94
|
0,92
|
0,90
|
Dumalanish
|
0,98
|
0,99
|
0,98
|
0,97
|
0,96
|
0,95
|
Parallel joylashgan ikkita polispast bir-biri bilan muvo- zanatlovchi blok 5 (23-rasm, b) orqali bog‘langan sistemaga qo‘sh polispast deyiladi. Bu polispastlar arqon tarmoqlarini ikki baravar oshirish va kesimini kichraytirish imkonini beradi.
(27)
Qo‘sh polispastlar qo‘llanganda barabandagi aylanma kuch, arqonning ikki tarmog‘idagi kuchning qo‘shilganidan hosil bo‘ladi.Ftb = 25max’ N
bu yerda: 5 max — arqon tarmog‘iga qo‘yilgan eng katta kuch,
yakka polispastlar uchun bu yerda: ^ to — yakka polispastning foydali ish koeffitsienti.
5
max
Gyu , N
ap ■ ^tul
qo‘sh polispastlar uchun:
5
max
, Gyu , N
2 ■ ap ■ ^tul
(28)
(29)
Barabanlar
Mexanizmlarda (lebyodkalarda) arqon o‘rash uchun mo‘ljal- langan silindr shaklidagi detal baraban deyiladi.
Barabanning sirti silliq (1.24-rasm) yoki novsimon vintli ariqchali (1.25-rasm) bo‘ladi. Sirti silliq barabanlar asosan arqonni ko‘p qatlamli o‘rash uchun, novsimoni esa faqat bir qatlam o‘rash uchun ishlatiladi.
Vintli ariqchalarning chuqurligi: ilgakli kranlar uchun — c> 0,3darq; greyferli kranlar uchun — c > 0,5darq; vintli ariqchalarning qadami — t > 1,1 darq; bunda darq — arqon diametri.
Barabanninggeometrik o4chamlarini aniqlash. Barabanning eng kichik ruxsat etilgan diametri quyidagi formuladan aniq- lanadi:
38
24-rasm. Silliq sirtli baraban.
25-rasm. Novsimon ariqchali baraban.
Db * d*P'e, mm a-3°)
bunda Db — ariqchaning tubi bo‘yicha barabanning diametri, mm; dar — arqon diametri, mm; e — yuk ko‘taruvchi kran turiga, uning tuzilishiga va ish rejimiga bog‘liq koeffitsient (1°- jadvaldan qabul qilinadi).
Baraban diametri D1 ni (3°) formula bo‘yicha hisoblangan diametrdan 1°% ga, muvozanatlovchi blok diametrini 2°% ga, elektr tallar va o‘ziyurar strelali kranlarda 4°% ga orttirib qabul
39
qilish mumkin. Baraban diametri D1 ariqchalar tubi bo‘yicha o‘lchanadi.
Arqonning foydali uzunligi:
Bu holda barabanning ariqchali qismining bir tomoni — o‘naqay va ikkinchi tomoni chapaqay qilib tayyorlanadi.
Barabanning yakka polispast ishlatilgandagi to‘la uzunligi (23-rasm, a):
L = Lo + L1 + 2L2, mm (36)
Qo‘sh polispastda (23-rasm, b):
L‘ = LO + 2Ц + 2L2 + L,, mm, (37)
bunda L1 — arqonni barabanga mahkamlash uchastkasi uzunligi; L2 — qovurg‘a (reborda) eni; L3 — barabanning ariqcha ochil- magan o‘rta qismi uzunligi.
40
10-jadval
|
| |
2-amaliy mashg‘ulot mavzusi

|
2-amaliy mashg‘ulot mavzusi
|
Sana | 21.02.2024 | Hajmi | 15,25 Kb. | | #160194 |
Bog'liq 6.2-amaliy
2-amaliy mashg‘ulot mavzusi:
Metodik adabiyotlardan foydalangan holda imlo ustida ishlash imkoniyati mavjud mashq materiallari ustida ishlash
MASHG‘ULOT REJASI:
Imlo qoidalari ustida ishlash bo ‘yicha mashqlar.
“Qoida mohiyatini oching“ metodi imlo qoidasi mohiyatini ochish .
Ko‘chirib yozuv mashqlari.
Amaliy topshiriqlar ustida ishlash
Darsning maqsadi: Talabalarda metodik adabiyotlardan foydalangan holda imlo ustida ishlash imkoniyati mavjud mashqlar materiallari ustida ishlash malakalarini shakllantirish
Dars metodi: “Qoida mohiyatini oching“ metodi. “Mosini tanlang“ metodi,amaliy ish metodi,suhbat metodi
Dars jihozi: darslik,tarqatma materiallar ,videotasvir,plakatlar
MASHG‘ULOT MAZMUNI
Metodik adabiyotlardan foydalangan holda imlo ustida ishlash va uning imkoniyatlari boyicha nazariy ma’lumotlar beriladi.
“Qoida mohiyatini oching“ metodi, “Mosini tanlang“ metodlari yordamida talabalarning nazariy bilimlari yordamida amaliy ko ‘nikmasini shakllantiriladi. Mavzu doirasida amaliy topshiriqlar bajariladi va natijalar baholanadi,shuningdek,test savollari va tarqatmali materiallar bilan ishlaniladi,mavzu mustahkamlanadi.
Imlo qoidalari ustida ishlash-murakkab jarayon,qoidaning mohiyatini ochish,o‘quvchilarning qoida ifodasini o‘rganib olishlari,qoidani yozuv tajribasiga tadbiq etish uning asosiy kompotentlari hisoblanadi.
Qoida mohiyatini ochish qoida so‘zning qaysi qismini,qaysi so‘z turkumi yoki grammatik shaklni yozishni boshqarishini bunda qaysi belgilar yetakchi ekanini tushuntirish demakdir. O‘quvchilarning qoida bilan tanishtirish uchun material tanlashda oqituvchi bu yetakchi belgilarni albatta hisobga oladi.
Qoida ifodasi ustida darslik bo‘yicha ishlanadi. Bunda o‘quvchilarni qoida tarkibini anglab yetishlari ahamiyatlidir. Shuning uchun darslikdagi qoida qismlarga bo‘linadi. Aslida o‘quvchilar bu vazifani mashq jarayonidayoq bajarib qo‘yadilar. O‘quvchilar o‘rganilgan qoidaga misol aytish va xilma-xil mashqlarni bajarish yo‘li bilan uni yangi til materialiga,ya’ni yozuv tajribasiga tatbiq etadilar.Ko‘chirib yozuv mashqlari grammatik,leksik yoki so‘z yasalishiga oid vazifalarni bajarish bilan olib boriladi. Bu imlo qoidasini tatbiq etishni yaxshi bilib olish imkonini beradi.
|
| |
- QISM. JORIY O‘QUV-METODIK TA’MINOT

|
- QISM. JORIY O‘QUV-METODIK TA’MINOT
|
bet | 2/311 | Sana | 20.12.2023 | Hajmi | 4,4 Mb. | | #125403 |
Bog'liq IJTIMOIY-FALSAFA2- QISM. JORIY O‘QUV-METODIK TA’MINOT
2.1. Joriy o‘quv-me’yoriy hujjatlar
|
43-77
|
2.1.1. Ishchi o‘quv dasturi …………………………………………...
2.1.2. Ishchi o‘quv reja ……………………………………..............
2.1.3. Kalendar tematik reja ………………………………………….
|
43-58
59-73
74-77
|
2.2. Joriy o‘quv–metodik ta’minot
|
78-831
|
2.2.1. Ma’ruzalar matni- tayanch konspekt…………………………….
2.2.2. Laboratoriya mashg‘ulotlarining ishlanmalari, tarqatma materiallar, ularni o‘tkazish va qo‘llash bo‘yicha metodik tavsiyanomalar ……………
2.2.3. J.N., O.N., Ya.N. savolnomalari (intellektual tizim, testlar, yozma ish va og‘zaki so‘rov variantlari, umumiy savollar) ……......
2.2.4. Izohli lug‘at (glossariy) ……………………………………….
2.2.5. Mashg‘ulotlarda ta’lim texnologiyalarini qo‘llashga oid materiallari: ta’lim texnologiyasi va texnologik xarita, ko‘rgazmali taqdimot slaydlari …………………………………….........................
|
78-588
589-592
592-604
605-609
610-831
|
|
|
1.1. O‘QUV–ME’YORIY HUJJATLAR
1.1.1. Davlat ta’lim standarti
O’z DSt________________201_
O ’ Z B Е K I S T О N D A V L A T S T A N D A R T I
O’zbеkistоn uzluksiz ta’limining Davlat ta’lim standartlari Оliy ta’limning Davlat ta’lim standarti
|
| |
O’zbеkistоn rеspublikasi хalq ta’limi vazirligi jizzaх davlat pеdagоgika instituti - bet 311

Шри Aуробиндо. Основы индийской културы.- Сaнкт-Петербург. Aдити. 1998. -Б. 85.
373
ЮQоридaги aсaр. -Б. 136.
374
Чернaвский М.Ю. Кaндидaт философских нaук, дотсент кaфедры философии Российского зaочного институтa текстилной и легкой промышленности. Модернизaтсия и глобaлизaтсия.
375
Култыгин В. Незaпaдные контсептсии глобaлизaтсии. Hттп://www.перспективй.инфо/принт.пHп
376
О’шa жойдa.
377
О’шa жойдa
378
Кортунов С.В.. Глобaлизaтсия и нaтсионaлнaя идентичност.
379
Богомолов Б.A Глобaлизaтсия: некоторые подходы к осмыслению феноменa. Вестн. Моск. Ун-тa Сер. 12. Политические нaуки. 2004. №3.
380
О’шa жойдa.
381
Бaумaн 3. Глобaлизaтсия. Последствия для человекa и обшествa / Пер. с aнгл. — М.: Издaтелство «Вес Мир», 2004, С.9.
-Milliy g’оya, ma’naviyat asоslari va huquq ta’limi

|
-Milliy g’оya, ma’naviyat asоslari va huquq ta’limi
|
bet | 3/311 | Sana | 20.12.2023 | Hajmi | 4,4 Mb. | | #125403 |
Bog'liq IJTIMOIY-FALSAFA5111600-Milliy g’оya, ma’naviyat asоslari va huquq ta’limi ta’lim yo’nalishi bo’yicha bakalavrlarning tayyorgarlik darajasi va zaruriy bilimlar mazmuniga qo’yiladigan
TALABLAR
Rasmiy nashr
Г О С У Д А Р С Т В Е Н Н Ы Й С Т А Н Д А Р Т У З Б Е К И С Т А Н А
Государственные образовательные стандарты
непрерывного образования Узбекистана
Государственный образовательный стандарт
высшего образования
ТРЕБОВАНИЯ
к необходимому содержанию и уровню
подготовленноци бакалавра по направлению
5111600– Национальная идея, основы духовности и правовое образование
Издание официально
O’zbеkistоn Rеspublikasi
Оliy va o’rta maхsus ta’lim vazirligi
Tоshkеnt
SO’Z BOSHI
1 ISHLAB CHIQILGAN VA KIRITILGAN:
Oliy va o’rta maxsus, kasb-hunar ta’limini rivojlantirish markazi;
Nizomiy nomidagi Toshkent davlat pedagogika universiteti.
2 TASDIQLANGAN VA AMALGA KIRITILGAN:
O’zbekiston Respublikasi Oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligining
2011 yil «16 » sentyabrdagi 387 - sonli buyrug’i asosida.
O’zbekiston Respublikasi hududida mazkur standartni amalga kiritilishi (amal qilishining to’xtatilishi) va unga o’zgartirishlar kiritilishi to’g’risidagi ma’lumotlar «O’zstandart» agentligi tomonidan nashr etiluvchi ko’rsatkichlarda chop etiladi.
O’zbekiston Respublikasi hududida mazkur standartni rasmiy chop etish huquqi O’zbekiston Respublikasi Oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligiga tegishlidir
|
|
1
|
Qo’llanilish sohasi …………………………………………….....
|
|
|
2
|
Atamalar, ta’riflar, qisqartmalar ……..................................
|
|
|
3
|
Ta’lim yo’nalishining tavsifi ……………………………......…
|
|
|
4
|
5111600– Milliy g’oya, ma’naviyat asoslari va huquq ta’limi ta’lim yo’nalishi bo’yicha bakalavrlar kasbiy faoliyatining tavsifi
|
|
|
5
| |
|
| |
Sirtmoqlar - N. O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi

Sirtmoqlar. Yuk ortish-tushirish ishlarida universal yuk osish qurilmalari
sifatida ilgaklardan tashqari, yaxlit bolg‘a- langan yoki tarkibiy qismlardan tu/ilgan sirtmoqlar ham ishlatiladi (33-rasm). Ularning shakli va o‘lchamlari stan- dartlashtirilmagan, shuning uchun albatta mustahkamlikka hisoblanishi kerak. Bu holda yaxlit bolg‘alangan sirtmoq xuddi bikir rama (statik aniqmas sistema)
kabi hisoblanadi, tarkibli sirtmoq xuddi sharnir sistemali tortqi kabi cho‘/i- lishga, ko‘ndalang balka kabi egilishga va egri chi/iqli ikki tayanchli balka kabi e/ilishga tekshiriladi. Teshikning ichki
33-rasm. Sirtmoqlar:
a — yaxlit bolg‘alangan;
b — tarkibli.
yuzasi diametri yo‘nalishida ezilishga Lyame formulas! bo‘yi-
cha tekshiriladi, bunda ruxsat etilgan kuchlanish 100 MPa dan oshmasligi kerak. Kam uglerodli ST3,20 markali po‘latdan tayyorlangan sirtmoq ko‘ndalang balkasining egilishga ruxsat etilgan kuchlanishi [u ]
eg=80...100 MPa chegarasida bo‘lishi kerak. Bir xil yuk ko‘taruvchanlikka mo‘ljallangan sirtmoqlarning o‘lchamlari va og‘irliklari il- gak og‘irligidan kichik bo‘ladi, chunki sirtmoqqa ta’sir etuvchi momentlar nisbatan kichik bo‘ladi.
Stroplar. Yuk ko‘tarish mashinalarining ko‘tarish mexanizm- larida donali yukni mahkamlash uchun turli, ko‘p tarmoqli stroplar qo‘llaniladi (34-rasm). Stroplar po‘lat
arqonlardan tayyorlanib, uchlariga ilgak yoki sirtmoq ilinadi. Ko‘p tarmoqli stroplar yukni bir necha nuqtasidan ilish uchun qo‘llaniladi. Bunday stroplarda ikkitadan sakkiztagacha tarmoq bo‘lishi mumkin. Kran ilgak osmasiga osish uchun stroplar halqalar bilan, yuk bilan biriktirish uchun esa ilgaklar yoki barabanlar bilan ta’minlanadi.
Stroplarni tanlashda ularning konstruktiv xususiyatlarini
hisobga olishdan tashqari, yukni ko‘tarish vaqtida tarmoqda hosil bo‘ladigan kuchni ham hisoblash kerak. Bunda har bir arqon tarmog‘idagi hisobiy kuch quyidagi formuladan aniq- lanadi:
34-rasm. Arqonli stroplar: a — ilgakli;
b — sirtmoqli;
d — yukni osish sxemasi.
52
Sochiluvchan materiallar uchun yuk osish qurilmalari sifatida kovshlar, bad’yalar va greyferlar ishlatiladi. Ular yordamida yuklar porsiyalab tashiladi. Kovshlar va bad’yalarga
Huquq ta’limi kursi - O’zbеkistоn rеspublikasi хalq ta’limi vazirligi jizzaх davlat pеdagоgika instituti

|
O’zbеkistоn rеspublikasi хalq ta’limi vazirligi jizzaх davlat pеdagоgika instituti
|
bet | 14/311 | Sana | 20.12.2023 | Hajmi | 4,4 Mb. | | #125403 |
Bog'liq IJTIMOIY-FALSAFAHuquq ta’limi kursi
Bakalavr:
davlat va huquq nazariyasi, davlat va huquqning vujudga kelishi, shakllanishi va rivojlanishi haqidagi asosiy nazariyalar;
jamiyatning siyosiy tizimida davlat va huquqning o’rni va ahamiyati;
O’zbekiston Respublikasidagi huquq va tartibot organlari;
inson huquqlarini himoya qiluvchi ijtimoiy institutlar;
huquqiy normalar to’g’risida tasavvurga ega bo’lishi;
davlat va huquqning asosiy shakllari va tarixiy mezonlari, O’zbekiston Respublikasida davlat va huquqning paydo bo’lishi va rivojlanish tarixi;
ta’lim, din, mafkura, iqtisod, davlat va huquqning o’zaro munosabati;
O’zbekiston Respublikasining konstitusiyaviy va ma’muriy huquqi;
siyosiy va huquqiy ta’limotlarning muhim maktablari;
O’zbekiston Respublikasida ijtimoiy munosabatlarni fuqarolik-huquqiy jihatdan tartibga solish mazmuni;
O’zbekiston Respublikasining huquqiy tizimi;
huquq va shaxs, huquqiy ong, huquqiy madaniyat;
O’zbekiston Respublikasi konstitusiyasining tarixiy yo’li;
konstitusiyaning aossiy prinsiplari;
xorijiy mamlakatlar konstitusiyaviy tizimi;
qonun chiqaruvchi, ijro etuvchi, sud hokimiyatlari;
xalqaro huquqiy munosabatlar va ularning prinsiplari;
xalqaro huquq manbalari;
diplomatik va konsullik xizmatlari;
fuqarolik huquqi asoslari;
fuqarolar huquqini himoya qilish shakllari;
notarius ishi;
oila huquqi asoslari;
ijtimoiy munosabatlarni ma’muriy-huquqiy tartibga solish;
mehnat huquqi asoslari;
aholini ish bilan ta’minlash;
jinoyat huquqi prinsiplari, manbalari;
jinoyat turlari va ular bo’yicha ish yuritish;
inson huquqlari bo’yicha ijtimoiy-milliy institutlar;
inson huquqlarini himoya qiluvchi qonunlarni bilishi, malaka hosil qilishi va amalda qo’llay olishi;
hayotda huquqiy bilimlardan foydalanish;
qonuniy aktlarni hayotga joriy qilish metodikasi va texnologiyalarini qo’llash bo’yicha dars ishlanmalarini yaratish;
o’quvchi va talabalarning konstitusiyaviy huquqlarini belgilab berish;
fuqarolik, mehnat huquqini himoya qilish;
o’quvchilarga kundalik hayotdagi har bir xatti-harakatning qonuniy asoslarga ega ekanligini tushuntira olish;
o’quvchilarga ma’muriy, jinoiy javobgarlikni tushuntira olish ko’nikmasiga ega bo’lishi lozim.
|
| |
OT DTSning asosiy foydalanuvchilari:
-

|
OT DTSning asosiy foydalanuvchilari:
-
|
bet | 5/311 | Sana | 20.12.2023 | Hajmi | 4,4 Mb. | | #125403 |
Bog'liq IJTIMOIY-FALSAFA1.3 OT DTSning asosiy foydalanuvchilari:
- mazkur ta’lim yo’nalishi va tayyorgarlik darajasi bo’yicha fan, texnika va ijtimoiy soha yutuqlarini hisobga olgan holda asosiy ta’lim dasturlarini sifatli ishlab chiqish, samarali amalga oshirish va yangilashga mas’ul oliy ta’lim muassasalarining professor-o’qituvchi jamoalari;
- ta’lim yo’nalishining asosiy ta’lim dasturini o’zlashtirish bo’yicha o’quv-tarbiya faoliyatini samarali amalga oshiruvchi barcha xodimlar va talabalar;
- oliy ta’lim muassasalarining o’z vakolat doirasida bitiruvchilarning tayyorgarlik darajasiga javob beradigan boshqaruv xodimlari (rektor, prorektorlar, o’quv bo’limi va dekanat);
- bitiruvchilarning tayyorgarlik darajasining baholashnishini amalga oshiruvchi Davlat attestasiya va imtihon komissiyalari;
- oliy ta’lim muassasasini moliyalashtirishni ta’minlovchi organlar;
-oliy ta’lim tizimini akkreditasiya va sifatini nazorat qiluvchi vakolatli Davlat organlari;
- ta’lim yo’nalishini ixtiyoriy tanlash huquqiga ega bo’lgan abituriyentlar va boshqa manfaatdorlar.
2 Atamalar, ta’riflar, qisqartmalar
Mazkur standartda O’zbekiston Respublikasining «Ta’lim to’g’risida»gi Qonuni, Kadrlar tayyorlash Milliy dasturi hamda oliy ta’lim sohasidagi xalqaro hujjatlarga mos ravishda atamalar va ta’riflardan foydalanilgan:
bakalavriatning asosiy ta’lim dasturlari (bakalavriat dasturi) – talabalarning tarbiyasi va tayyorgarlik darajasi sifatini ta’minlashga yo’naltirilgan o’quv rejasi, o’quv kurslari, fanlari (modullari)ning dasturlarini qamrab olgan o’quv-uslubiy majmualari hamda malakaviy amaliyotlar dasturlari, o’quv jarayoni jadvali va mos ravishdagi ta’lim texnologiyalarini amalga oshirilishini ta’minlovchi metodik materiallar;
Integrallashgan kurs – ta’lim dasturidagi o’quv fanlari mazmun jihatdan o’zaro bog’langan, lekin o’z mustaqil faniga ega bo’lgan fanlar moduli.
kasbiy faoliyat sohasi – ilmiy, ijtimoiy, iqtisodiy sohalarda, ishlab chiqarishda namoyon bo’ladigan kasbiy faoliyat obyektlarining majmuasi;
|
| |
Academic Research in Educational 626998a4e57cd829602366

BOSHLANG'ICH SINF O’QISH DARSLARIDA AKT VA INTERNET MA'LUMOTLARIDAN FOYDALANISH
Surayyo Ibragimjonovna Jo’rayeva
Namangan davlat
universiteti magistranti
ANNOTATSIYA
Ushbu maqola "Boshlang'ich sinf o'qish darslarida akt va Internet ma'lumotlaridan foydalanish" haqida. Ibn Sinoning ta'limotidan
inson narsa va hodisalari, ularning xususiyatlarini ko'rish (ko'rish), eshitish (audial), ta'm, hid. teginish (taktil) orqali idrok etishi, ularning ko‗pini, ya‘ni to‗qson foizdan ortig‗ini ko‗rish va eshitish orqali singdirishi ma‘lum. Namoyishlar talabalarga quyidagi ko'rgazma turlaridan foydalangan holda taqdim etiladi:
Tayanch so'zlar: jonli mushohada, tevarak-atrof,
narsa va hodisalar,
idrok etish, ko'rsatmalilik, tamoyil, idrok etish, nazariy bilim, amaliyot bilan bog'lash.
KIRISH
Insonga xos bo'lgan bilish hissining birinchi pog'onasi
- jonli mushohada, ya'ni tevarak-atrofdagi narsa va hodisalarni idrok etishdir. Ko'rsatmalilik tamoyili idrok etishni osonlashtirishi va nazariy bilimlarni hayot, amaliyot bilan bog'lash imkonini beradi. Bu tamoyil o'rganilayotgan hodisalarga
qiziqishni oshiradi, bilimlarni puxtaroq egallanishiga yordam beradi. Ibn Sinoning qayd qilishicha, inson o'zining o'quv mashg'ulotlari boshlanishida narsaning tashqi xossalarini o'rganadi, uning aslini va tasvirini ko'rib o'zicha bevosita bilimlarni hosil qilishi mumkin. Har qanday narsaning ta'rifi uning mavjudligini
isbotlash vositasida bilinadi, ya'ni narsa va hodisalar qaysidir bir fan aniqlaydigan xususiyatlardan iborat bo'ladi. Bu qanoat o'qitishdagi ko'rsatmalilik tamoyilining faqat bir jihatini yoritadi. Insonda mavjud narsalar yoki ularning tasvirlarini idrok etish orqali ob'yektiv voqelik to'g'risida tasavvur hosil bo'ladi va shu asnoda ularni to'g'ri ta'riflash imkoniyati tug'iladi.
Bakalavrning tayyorgarlik darajasiga qo’yiladigan talablar

Bakalavrning tayyorgarlik darajasiga qo’yiladigan talablar......................................................................................
|
|
6
|
Ta’lim dasturining mazmuni va komponentlari …..........…....
|
|
|
7
|
Bakalavriatning asosiy ta’lim dasturlarini o’zlashtirish bo’yicha amalga oshiriladigan sharoitlarga belgilangan talablar..................................................
|
|
|
7.1
|
Bakalavriatning asosiy ta’lim dasturlari o’zlashtirilishiga belgilangan umumiy talablar …………......…….....................
|
|
|
7.2
|
Ta’lim dasturini amalga oshirish talablari ………………
|
|
|
7.3
|
Malakaviy amaliyotni tashkil etishga qo’yiladigan talablar..…...
|
|
|
7.4
|
O’quv jarayonini pedagogik kadrlar bilan ta’minlashga talablari
|
|
|
7.5
|
Ta’lim jarayonini o’quv-metodik va axborot resurslari bilan ta’minlashga talablar........................................................................
|
|
|
7.6
|
O’quv jarayonining moddiy-texnika bazasiga qo’yilgan talablar ….
|
|
|
8
|
Bakalavr tayyorlash sifatini baholash ……………………..........
|
|
|
9
|
Eslatma ………………………………………………………..
|
|
|
10
|
Davlat ta’lim standartining amal qilish muddati ..................
|
|
|
11
|
Ilova …………………………………………………………………..
|
12
|
Bibliografik ma’lumotlar ……………………………………
|
Metallni qirqish usullari

|
Metallni qirqish usullari
|
bet | 11/45 | Sana | 13.02.2024 | Hajmi | 4,71 Mb. | | #155758 |
Bog'liq Majmua maxsulot texnologiya va dizaynMetallni qirqish usullari. Temir arrani qanday ushlash 12-rasmda ko’rsatilgan. Ishga tushishdan oldin qirqiladigan materialni 1 tiskida mahkam qotirib olish kerak. Arralanadigan joy tiskiga yaqin 1 bo’lishi shart. Agar u tiskidan uzoqroqda joylashsa, unda kesish paytida 1 tebranib, polotnoni sindirib yuboradi. Qirqish paytida shunga ahamiyatl berish kerakki, chizilgan chiziq o’chib ketmasin. Ishlagan paytda I temir arra gorizontal holatda ushlash lozim. Uni keskin tortmay asta sekin I harakatlantirish va oldinga qarab surilganda sekin egish kerak. Temir arraning xarakat tezligi taxminan ikki tomonga bir minutda 35-50 marta bo’lishi tavsiya qilinadi.
Qirqishni zagotovkani uchidan boshlamaslik kerak, chunki tishlari sinib qolish extimoli bor (9-rasm).
9-rasm. Prokatni qirqish usuli
Polotno bilan qirqilayotganda detallning devori orasidagi ishqalanish kuchini kamaytirishi uchun unga tinmay yog` surtish kerak. Agar polotnoning tishi sinib qolsa, unda qirqishni to’xtatib, singan tishni olib tashlab, o’rniga charh yordamida yoysimon shakl berib, yana qirqishni davom ettirish mumkin.
Bir xilda uzun zagotovkani qirqayotgan paytda temir arraning dastgohi zagotovkaning tepasiga tegib qolgani uchun uni qirqish imkoni bo’lmay qoladi. Shunda dastgohni polotnoga nisbatan 90 ° ga burib mahkamlab olsangiz, unda bemalol qirqishni davom ettirishingiz mumkin (10-rasm).
I ngichka metall listlarni qirqish uchun uni ikkita yog`och bruslar orasiga mahkamlab qirqish mumkin (11-rasm).
10-rasm. Uzun metallarni qirqish 11-rasm. Listli metallni qirqish
Metallni qaychi bilan qirqish juda unumli bo’lib, qirindi chiqarmay turib istalgan shakldagi detalni qirqishga va to’g’ridan-to’g’ri tayyor detal olishga imkon beradi
Qo’l qaychilar (26-rasm) yupqa list materialni qirqish uchun ishlatiladi. Ular bilan 0,5-0,7 mm qalinlikdagi po’latni, tunukani, qalinligi 1,5 mm gacha bo’lgan rangli metallarni kirqish mumkin.
Qo’l qaychilarning tig’i kalta, dastasi uzun bo’ladi. Qaychilarning tig’i, v = 70° burchak ostida charxlanadi. Metallni qirkqanda paydo bo’ladigan kuch ta`sirida tig’ning o’t, maslashishiga yo’l qo’ymaslik uchun charxlanish burchagi shunchalik katta olinadi.
Q aychilarning tig’ini o’tkir va to’g’ri chiziqli qilib charxlash kerak. Tig’lar butun uzunligi bo’yicha o’zaro yondoshib turishi lozim. Ular orasidagi zazor 0,2mm dan oshmasligi darkor.
|
| |