nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Касбий педагогика - Тошкент давлат миллий рақс ва хореография олий мактаби хореография санъати факультети

|
Тошкент давлат миллий рақс ва хореография олий мактаби хореография санъати факультети
|
bet | 17/146 | Sana | 21.01.2024 | Hajmi | 0,77 Mb. | | #142672 |
Bog'liq O‘zbekiston respublikasi madaniyat va sport ishlari vazirligi то-fayllar.orgКасбий педагогика
Гуманитар ва ижтимоий-иктисодий фанлар
Умумкасбий фанлар
Ихтисослик фанлари
Ўзбекистон тарихи
Касб таълими методикаси
Ихтисослий фанларини ўқитиш методикаси
Ҳуқуқшунослик.Ўзбекистон Республикаси Конституцияси
Касбий психология
Танлов фанлар
Фалсафа
Таълим технологиялари
Қўшимча фанлар
Маънавият асослари
Таълимда ахборот технологиялари
Математик ва табиий илмий фанлар
Маданиятшунослик
Иқтисодиёт назарияси
Социология
Педагогика. Психология
Миллий истиқлол ғояси: асосий тушунча ва тамойиллар
Сиёсатшунослик
Жисмоний маданият ва спорт
1-расм. “Касбий педагогика” фани билан алоқадорлиги.
Шунингдек, тадқиқотларда олдиндан, кейиндан ва давомли боғланишлар, ички ва ташқи, синхрон, асинхрон, интегратив, узвий боғланишлар, тушунча ва фактлар орасидаги, текшириш методлари ва илмий тафаккур орасидаги, амалий кўникма ва малакалар шаклланишидаги, ўқитишнинг билиш методлари орасидаги боғланишлар ўрганилган, лекин экологик тарбия бериш асосида фанлараро боғланишларга етарлича эътибор қаратилмаганлигини кўрсатади.
Узвийлик – ўзлаштирилган билим, кўникма ва малакаларнинг аста-секинлик билан кенгайиб, чуқурлашиб, мукаммалашиб боришида кўзда тутилади.
Предметлараро алоқадорлик – ўзини моҳиятига кўра кенг тушунча бўлиб, ўрганилаётган объектнинг турли жиҳатлари, хусусиятларини ҳар томонлама очиб берилишини назарда тутади.
Ўзаро алоқадорлик – моҳиятига кўра ўқув предметлари орасидаги алоқадорликни ифодалайди.
Интегратив алоқадорлик – эса нисбатан юқори даражадаги алоқадорлик ҳисобланади [39; 7].
Мустақил иш.
Назорат савол ва топшириқлари:
1. “Касбий педагогика” фанининг асосий мақсади ва вазифалари ҳақида
маълумот беринг?
2. Услуб ва услубиёт тушунчаларига изоҳ беринг.
3. Ўзбекистон Республикасида қандай умумий ва касбий таълим тизими ислоҳатлари олиб борилмоқда?
4. Таълим жарёнида фанлараро алоқадорликнинг аҳамияти қандай?
5. «Касбий педагогика» фанининг бошқа фанлар билан алоқадорлиги юзасидан “Кластер“технологиясини ишлаб чиқинг
“Касбий педагогика”нинг ривожланиш босқичларини санаб беринг.
Мустақил иш топшириқлари:
Қуйидаги “Тоифалаш жадвал”ларини тўлдиринг:
1-жадвал
|
| |
KADRLAR TAYYORLASH TIZIMIDA ISHLAB CHIQARISH

|
KADRLAR TAYYORLASH TIZIMIDA ISHLAB CHIQARISH
|
bet | 139/146 | Sana | 21.01.2024 | Hajmi | 0,77 Mb. | | #142672 |
Bog'liq O‘zbekiston respublikasi madaniyat va sport ishlari vazirligi то-fayllar.org3.5. KADRLAR TAYYORLASH TIZIMIDA ISHLAB CHIQARISH
Ishlab chiqarishning talab-ehtiyojlari kadrlar tayyorlash tizimining yo‘nalishi, darajasi va miqyoslarini shakllantiradi, kasb tayyorgarligining maqsadi, vazifalari va mazmunini belgilaydi, malaka talablarini ilgari suradi, ta’limning muvoziy texnologiyalari va shakllarini tanlashni taqozo etadi. Ishlab chiqarish pirovard natijada kadrlarning sifati va raqobatbardoshligiga baho beradi.
Ishlab chiqarishning kadrlar tayyorlash tizimidagi vazifalari quyidagilar bilan belgilanadi, chunonchi u:
turli saviya va malakadagi mutaxassislarga bo‘lgan talab-ehtiyojni shakllantiradi;
o‘z ixtiyoridagi moddiy-texnika, moliya, kadr resurslari hamda kadrlarni o‘qitish, malakasini oshirish va qayta tayyorlash uchun zarur boshqa resurslarni berish bilan uzluksiz ta’lim tizimiga ko‘maklashadi;
muassis, vasiy, donor, homiy tariqasida ayrim mutaxassislarni va guruhlarni maqsadli tayyorlashni, shuningdek turli tip va darajadagi o‘quv yurtlarini moliyalashda qatnashadi;
ta’lim va ilm-fanning turli shakllardagi integratsiyasini (muvaqqat ijodiy jamoalar, o‘quv-ilmiy-ishlab chiqarish majmualari, markazlari, texnoparklar, texnopolislar) rivojlantiradi.
Ishlab chiqarishning kadrlar tayyorlash tizimidagi mavqeini kuchaytirish quyidagi yo‘llar bilan ta’minlanadi:
ta’limni karxonadagi unumli mehnat bilan, shu jumladan ishlab chiqarish amaliyoti jarayonidagi mehnat bilan qo‘shib olib borish asosida yuqori malakali kadrlar tayyorlash;
kadrlar tayyorlash hamda birgalikda ilmiy-texnologiya ishlanmalarini olib borishda korxonalarning ishlab chiqarish salohiyatidan foydalanish;
ta’lim oluvchilarni mehnat jamoalarida tarbiyalash (mehnat, ma’naviy va jismoniy tarbiyalash);
ishlab-chiqarishning talab-ehtiyojlarini inobatga olib, texnika va texnologiyalarni rivojlantirishning yangi yo‘nalishlari bo‘yicha kadrlarni tayyorlash, qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish;
ishlab chiqarishning iqtisodiy va texnologiya muammolarini hal etish uchun oliy ta’lim muassasalari va ilmiy tashkilotlarning ilmiy salohiyatini jalb etish;
pedagog kadrlarning ilg‘or texnologiyalar sohasidagi malakasini bevosita ishlab chiqarishda muntazam oshirib borish;
ishlab chiqarishning yuqori malakali kadrlarini ta’lim jarayoniga va pedagogik faoliyatga jalb etish;
ishlab chiqarish amaliyotini o‘tish uchun ta’lim oluvchilarni ish joylari bilan ta’minlash;
o‘zaro integratsiyalangan ta’lim muassasalarini zamonaviy uskunalar, apparatlar va asboblar bilan jihozlash.
|
| |
IQTIDORLI BOLALAR VA ISTE’DODLI YOSHLAR

|
IQTIDORLI BOLALAR VA ISTE’DODLI YOSHLAR
|
bet | 142/146 | Sana | 21.01.2024 | Hajmi | 0,77 Mb. | | #142672 |
Bog'liq O‘zbekiston respublikasi madaniyat va sport ishlari vazirligi то-fayllar.org4.5. IQTIDORLI BOLALAR VA ISTE’DODLI YOSHLAR
Iqtidorli bolalar va iste’dodli yoshlarni aniqlash va o‘qitish uslubiyati, psixologik-pedagogik va tashkiliy sharoitlari yaratiladi, bunday bolalar va yoshlarga oid ma’lumotlarning respublika banki va monitoringi shakllanadi. Maxsus o‘quv dasturlari va progressiv pedagogik texnologiyalar ishlab chiqish uchun eng yaxshi pedagog va olimlar jalb qilinadi, o‘quv-tarbiya jarayonida ularning faol ishtiroki ta’minlanadi. Fan va texnikani, siyosat va iqtisodiyotni, madaniyat va san’atni o‘rgatish markazlari qabilidagi hamda milliy (elita) ta’lim muassasalari tashkil etiladi.
Iqtidorli bolalar va iste’dodli yoshlarni chet ellarda umumiy va kasbiy jihatdan tayyorgarlikdan o‘tkazishga qaratilgan sobitqadam faoliyat amalga oshiriladi. Akademik litseylarning o‘quvchilariga, birinchi navbatda iqtidorli, yuksak iste’dod sohiblariga, bilimning tegishli sohalari va fanning aniqyo‘nalishlari bo‘yicha o‘z tabiiy qobiliyatlarini namoyon etish va rivojlantirish, o‘zlaridagi noyob iste’dodni ro‘yobga chiqarish uchun keng imkoniyatlar yaratiladi.
4.6. TA’LIM TIZIMINI BOSHQARISH
Uzluksiz ta’lim tizimi va kadrlar tayyorlashning davlat va nodavlat ta’lim muassasalarini tarkibiy jihatdan o‘zgartirish va ularni izchil rivojlantirish davlat yo‘li bilan boshqarib boriladi. Barcha darajadagi ta’lim boshqaruv organlarining vakolat doiralari "Ta’lim to‘g‘risida"gi Qonunga muvofiq belgilanadi. Ta’limning normativ-huquqbazasi rivojlantiriladi. Moliya-xo‘jalik faoliyati olib borish hamda ta’lim jarayonini tashkil etishda o‘quv yurtlarining huquqlari kengayadi va mustaqilligi ta’minlanadi. Ta’lim muassasalari O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasi tomonidan belgilangan tartibda attestatsiyadan o‘tkaziladi hamda akkreditatsiyalanadi. Akkreditatsiya yakunlariga ko‘ra ta’lim sohasida faoliyat ko‘rsatish huquqi beriladi.
Muassis tashkilotlarning, mahalliy hokimiyat organlarining, savdo-sanoat doiralarining, jamoat tashkilotlarining, fondlarning va homiylarning vakillarini o‘z ichiga oluvchi vasiylik va kuzatuv kengashlari tuzish orqali ta’lim muassasalarining samarali jamoat boshqaruvi tizimi joriy etiladi.
|
| |
KADRLAR TAYYORLASH TIZIMINI RIVOJLANTIRISHNING ASOSIY YO‘NALISHLARI

|
KADRLAR TAYYORLASH TIZIMINI RIVOJLANTIRISHNING ASOSIY YO‘NALISHLARI
|
bet | 140/146 | Sana | 21.01.2024 | Hajmi | 0,77 Mb. | | #142672 |
Bog'liq O‘zbekiston respublikasi madaniyat va sport ishlari vazirligi то-fayllar.org4. KADRLAR TAYYORLASH TIZIMINI RIVOJLANTIRISHNING ASOSIY YO‘NALISHLARI
4.1. Ta’limning uzluksizligini ta’minlash
4.2. Pedagog va ilmiy-pedagog kadrlar tayyorlash, qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish
4.3. Ta’lim jarayonini mazmunan islox qilish
4.4. Ma’naviy-axloqiy tarbiya va ma’rifiy ishlar
4.5. Iqtidorli bolalar va iste’dodli yoshlar
4.6. Ta’lim tizimini boshqarish
4.7. Kasb-xunar ta’limi sifatini nazorat
qilish tizimini shakllantirish
4.8. Ta’lim tizimini moliyalash
4.9. Moddiy-texnika ta’minoti
4.10. Ta’lim tizimining yaxlit axborot makonini vujudga keltirish
4.11. Ta’lim xizmati ko‘rsatish bozorini rivojlantirish
4.12. Ta’lim soxasida ijtimoiy kafolatlarni ta’minlash
xamda bu soxani davlat tomonidan qo‘llab-quvvatlash
4.13. Fan bilan ta’lim jarayoni aloqalarini rivojlantirish
4.14. Ishlab chiqarish va ta’lim tizimi integratsiyalashuvini
rivojlantirish
4.15. Ta’lim va kadrlar tayyorlash soxasidagi xalqaro xamkorlik
Kadrlar tayyorlash tizimini shakllantirish va rivojlantirish quyidagi ustuvor yo‘nalishlarni qamrab oladi:
4.1. TA’LIMNING UZLUKSIZLIGINI TA’MINLASH
Ta’limning o‘z ichiga maktabgacha ta’lim, umumiy o‘rta va o‘rta maxsus, kasb-hunar ta’limini qamrab oluvchi yangi uzluksiz va izchil tizimi barpo etiladi. Oliy kasb-hunar ta’limining bakalavrlar va magistrlar tayyorlashni nazarda tutuvchi ikki bosqichli tizimi joriy etiladi. Aspirantura va doktorantura faoliyati rivojlanib boradi. Kadrlar malakasini oshirish va ularni qayta tayyorlash bo‘yicha raqobatbardosh ta’lim muassasalari vujudga keltiriladi.
Ta’lim muassasalarini hududiy yo‘nalishga o‘tkazish va tarkibiy tuzilmasini o‘zgartirish ishi amalga oshiriladi. Uzluksiz ta’lim tizimini rivojlantirish va uning samaradorligini baholash monitoringi amalga oshiriladi.
Uzluksiz ta’lim tizimi uchun pedagog kadrlar tayyorlash va qayta tayyorlash ustuvorligi ta’minlanadi.
|
| |
Kosinus o‘xshashligining python dasturlash tiliga tatbig‘i

82
Nizomaddin XUDAYBERGANOV, Shaxboz HASANOV
Levenshteyin, Vladimir I. (February 1966). “Binary codes capable of
correcting deletions, insertions, and reversals”. Soviet Physics
Doklady.
Levenshteyin Distance Computation by Sergey Grashchenko November 16, 2022.
https://www.baeldung.com/cs/Levenshteyin-distance-
computation
Cosine similarity https://en.wikipedia.org/wiki/Cosine_similarity
Connor, Richard (2016). A Tale of Four Metrics. Similarity Search and
Applications. Tokyo: Springer.
Cosine distance, cosine similarity, angular cosine distance, angular cosine similarity.
https://www.itl.nist.gov/div898/software/dataplot/refman2/auxillar/
cosdist.htm.
Understanding cosine similarity and its application. Richmond Alake
Sep 15,2020. Connor, Richard (2016). A Tale of Four Metrics.
Similarity Search and Applications. Tokyo: Springer.
Sidorov, Grigori; Velasquez, Francisco; Stamatatos, Efstathios; Gelbukh,
Alexander; Chanona-Hernández, Liliana (2013). Advances
in Computational Intelligence. Lecture Notes in Computer
Science. Vol.7630. LNAI 7630. pp.1–11.
-rasm. Kosinus o‘xshashligi jadvali

80
Nizomaddin XUDAYBERGANOV, Shaxboz HASANOV
o‘xshashligini
hisobga olishni taklif qiladi, bu an’anaviy kosinus
o‘xshashligiga nisbatan qo‘shimcha ma’lumotlar talab qiladi [Connor,
2016].
Masalan, tabiiy tilni qayta ishlash (NLP) sohasida so‘zlarning
xususiyatlari o‘rtasidagi o‘xshashlik juda intuitivdir. Shuning uchun
ulardan qo‘shimcha ma’lumotlar talab qilinishi
aniqlik darajasini
oshirishga yordam beradi. Misol uchun, “misol” va “boshqotirma”
so‘zlari tarkiban turli xil so‘zlar va
shuning uchun VFMning turli
nuqtalarida ko‘rsatiladi. Biroq ular ma’no jihatidan bir-biriga
bog‘liqdir.
Yumshoq kosinusni hisoblash uchun s o‘zgaruvchi tanlanadi
va matritsasi xususiyatlari orasidagi o‘xshashlikni ko‘rsatish uchun
ishlatiladi. N oʻlchamli fazoda a va b
vektorlari orasida yumshoq
kosinus oʻxshashligi quyidagicha hisoblanadi:
7-rasm. Formula
agar xususiyatlar
o‘rtasida o‘xshashlik bo‘lmasa 0ga, aks holda 1ga teng. Berilgan
tenglama an’anaviy kosinus o‘xshashlik
formulasiga ekvivalentdir
[Sidorov, Velasquez, Stamatatos, 2013, 1].
Psevdokodi
function CosineDist(a,b):
X_list <- TOKENIZE(LOWERCASE(a));
Y_list <- TOKENIZE(LOWERCASE(b));
X_set <- REMOVE_STOPWORDS(X_list);
Y_set <- REMOVE_STOPWORDS(Y_list) ;
l1 = CREATE_VECTOR(X_set);
l2 = CREATE_VECTOR(Y_set);
return COSINE(l1,l2)
end
PEDAGOG VA ILMIY-PEDAGOG KADRLAR TAYYORLASH

|
PEDAGOG VA ILMIY-PEDAGOG KADRLAR TAYYORLASH
|
bet | 141/146 | Sana | 21.01.2024 | Hajmi | 0,77 Mb. | | #142672 |
Bog'liq O‘zbekiston respublikasi madaniyat va sport ishlari vazirligi то-fayllar.org4.2. PEDAGOG VA ILMIY-PEDAGOG KADRLAR TAYYORLASH,
QAYTA TAYYORLASH VA ULARNING MALAKASINI OSHIRISH
Pedagog kadrlarning malakasini oshirish va ularni qayta tayyorlashning zamon talablariga moslashuvchan, ta’limning yuqori sifatli va barqaror rivojlanishini ko‘zlovchi tizimi vujudga keltiriladi. Pedagog kadrlarni ildam qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish, raqobatbardosh darajada ularning kasb sifatini qo‘llab-quvvatlash ta’minlanadi.
Oliy ta’lim muassasalarida davlat ta’lim standartlariga mos yuqori malakali o‘qituvchilar tayyorlash bo‘yicha maxsus fakultetlar, shuningdek respublika viloyatlarida umumiy o‘rta va o‘rta maxsus, kasb-hunar ta’limi uchun o‘qituvchilar va mutaxassislar malakasini oshirish va ularni qayta tayyorlash yuzasidan maxsus markazlar tashkil etiladi.
4.3. TA’LIM JARAYONINI MAZMUNAN ISLOX QILISH
Kadrlarni o‘qitish va tarbiyalash milliy tiklanish prinsiplari va mustaqillik yutuqlari, xalqning boy milliy, ma’naviy va intellektual salohiyati hamda umumbashariy qadriyatlarga tayangan, insonparvarlikka yo‘naltirilgan ta’limning mazmuni davlat ta’lim standartlari asosida isloh qilinadi. Ta’lim oluvchining shaxsiga, unda ta’lim va bilimlarga bo‘lgan ishtiyoqni kuchaytirishga, mustaqil ish tutishni, iftixor va insoniy qadr-qimmat tuyg‘usini shakllantirishga alohida e’tibor beriladi.
Pedagog kadrlarning obro‘-e’tibori, mas’uliyati va kasb ko‘nikmasini oshirish yuzasidan sobitqadam davlat siyosati olib boriladi. Ilg‘or pedagogik texnologiyalar, ta’limning yangi shakl va uslublari, o‘quv, shu jumladan differensiyalashgan dasturlar amaliyotga joriy etiladi.
4.4. MA’NAVIY-AXLOQIY TARBIYA VA MA’RIFIY ISHLAR
Yosh avlodni ma’naviy-ahloqiy tarbiyalashda xalqning boy milliy madaniy-tarixiy an’analariga, urf-odatlari hamda umumbashariy qadriyatlarga asoslangan samarali tashkiliy, pedagogik shakl va vositalari ishlab chiqilib, amaliyotga joriy etiladi. Shaxsni tarbiyalash va uni har tomonlama kamol toptirishning ustuvorligi ta’minlanadi. Umumiy hamda pedagogik madaniyatni oshirish maqsadida, mamlakat aholisi orasidagi ma’rifiy ishlar takomillashtirib boriladi.
O‘zbekiston mustaqilligi prinsiplariga sadoqatli hamda jamiyat taraqqiyotiga munosib hissa qo‘shishga qodir shaxsni shakllantirish maqsadida ta’lim muassasalari ota-onalar, oila, mahalla qo‘mitalari, Respublika Ma’naviyat targ‘ibot markazi, Milliy g‘oya va mafkura ilmiy-amaliy markazi, jamoat tashkilotlari, fondlar bilan o‘zaro puxta hamkorlik qiladilar. (O‘zR 09.04.2007 y. O‘RQ-87-son Qonuni taxriridagi xat boshi)
|
| |
KASB-HUNAR TA’LIMI SIFATINI NAZORAT

|
KASB-HUNAR TA’LIMI SIFATINI NAZORAT
|
bet | 143/146 | Sana | 21.01.2024 | Hajmi | 0,77 Mb. | | #142672 |
Bog'liq O‘zbekiston respublikasi madaniyat va sport ishlari vazirligi то-fayllar.org4.7. KASB-HUNAR TA’LIMI SIFATINI NAZORAT
QILISH TIZIMINI SHAKLLANTIRISH
Ta’lim boshqaruvi organlariga bog‘liq bo‘lmagan, kasb-hunar ta’limi sifatini attestatsiyadan o‘tkazuvchi davlat xizmati tashkil etiladi. Mamlakatni iqtisodiy va ijtimoiy rivojlantirishning istiqbol talablariga monand davlat ta’lim standartlari ishlab chiqiladi. o‘quv yurtlari faoliyatini, professor-pedagog kadrlar sifatini hamda ta’lim oluvchilarning bilimini reyting asosida baholash tizimi tadbiqetiladi. Kadrlarni tayyorlash sifatini nazorat qilishning davlat va jamoat shakllari rivojlantiriladi. Ta’lim muassasalari bitiruvchilarini yakuniy attestatsiyalash tizimi takomillashtiriladi.
4.8. TA’LIM TIZIMINI MOLIYALASH
Ta’limni va kadrlar tayyorlashni moliyalash tizimi takomillashtiriladi, uning ko‘p variantli (byudjetdan ajratiladigan va byudjetdan tashqari manbalardan) tizimi joriy etiladi, ta’lim muassasalarining o‘zini o‘zi pul bilan ta’minlashi rivojlantiriladi, xususiy hamda chet el investitsiyalarini ta’lim sohasiga jalb etish rag‘batlantiriladi.
Respublika fuqarolari uchun keyinchalik ularni to‘lashning moslashuvchan tizimiga asoslangan ta’lim kreditlari berish mexanizmi shakllantiriladi. Uzluksiz ta’lim va kadrlar tayyorlash tizimini moddiy jihatdan qo‘llab-quvvatlashda donorlar va homiylarning mavqei kuchayib boradi.
Pullik ta’lim xizmatlari ko‘rsatish, tadbirkorlik, maslahat, ekspert, noshirlik, ishlab chiqarish, ilmiy hamda ustavda belgilab qo‘yilgan vazifalarga muvofiqboshqa tarzdagi faoliyat hisobidan ta’lim muassasalarining daromadlari ko‘payishi ta’minlanadi.
4.9. MODDIY-TEXNIKA TA’MINOTI
Har bir mintaqaning demografik va jo‘g‘rofiy xususiyatlaridan kelib chiqib, akademik litseylar, kasb-hunar kollejlari tarmog‘i barpo etiladi. Ta’lim oluvchilarni oiladan ajralmagan holda o‘qishga imkon qadar ko‘proqqamrab olinadi.
Mavjud ta’lim muassasalarini kapital ta’mirlash va yangi ta’lim muassasalari qurish, ularni normativ talablarga muvofiq, zamonaviy texnika va texnologiyalarning darajasini hisobga olgan holda jihozlanishini ta’minlash choralari ko‘riladi.
o‘quv-tarbiya muassasalarini zarur uskunalar, inventarlar, ashyolar, ta’limning texnikaviy, dasturiy va didaktik vositalari bilan jihozlash yuzasidan ixtisoslashtirilgan ishlab chiqarishlarni vujudga keltirish qo‘llab-quvvatlanadi. Barcha bosqichdagi ta’lim jarayonlarini kompyuterlashtirish va axborotlashtirish amalga oshiriladi.
|
| |
TA’LIM TIZIMINING YAXLIT AXBOROT MAKONINI VUJUDGA KELTIRISH

|
TA’LIM TIZIMINING YAXLIT AXBOROT MAKONINI VUJUDGA KELTIRISH
|
bet | 144/146 | Sana | 21.01.2024 | Hajmi | 0,77 Mb. | | #142672 |
Bog'liq O‘zbekiston respublikasi madaniyat va sport ishlari vazirligi то-fayllar.org4.10. TA’LIM TIZIMINING YAXLIT AXBOROT MAKONINI VUJUDGA KELTIRISH
Zamonaviy axborot texnologiyalari, kompyuterlashtirish va kompyuterlar tarmoqlari negizida ta’lim jarayonini axborot bilan ta’minlash rivojlanib boradi. Ta’lim jarayonida ommaviy axborot vositalarining mavqei oshib boradi, televideniye va radioning ta’lim dasturlari intellektuallashuvi ta’minlanadi. Fan va ta’limning nashriyot bazasi rivojlantiriladi, o‘quv, o‘quv-uslubiy, ilmiy, qomusiy adabiyotlar va ma’lumotnomalar bilan ta’minlashning barqaror tizimi shakllantiriladi.
4.11. TA’LIM XIZMATI KO‘RSATISH BOZORINI RIVOJLANTIRISH
Ta’lim va kadrlar tayyorlash sohasida marketingni rivojlantirish yo‘li bilan ta’lim xizmati ko‘rsatishning raqobatga asoslangan bozori shakllantiriladi. Davlat va nodavlat ta’lim muassasalari rivojlantiriladi, ta’lim va kadrlar tayyorlash sohasida raqobatga asoslangan muhit vujudga keltiriladi, ta’lim xizmati ko‘rsatish bozori davlat yo‘li bilan boshqarib boriladi. Asosiy ta’lim dasturlarida nazarda tutilmagan konsultativ va qo‘shimcha ta’lim xizmatlaridan iborat pullik ta’lim xizmati ko‘rsatish tizimi rivojlantiriladi.
4.12. TA’LIM SOHASIDA IJTIMOIY KAFOLATLARNI TA’MINLASH HAMDA BU SOHANI DAVLAT TOMONIDAN QO‘LLAB-QUVVATLASH
Pedagogik faoliyatning obro‘-e’tiborini va ijtimoiy maqomini oshirish yuzasidan davlat siyosati ro‘yobga chiqariladi. Ta’lim oluvchilarning va pedagoglarning o‘qishi, sog‘ligi va dam olishi uchun zarur sharoitlar yaratiladi.
Ta’lim muassasalari va sog‘liqni saqlash organlari bolalar hamda o‘quvchi yoshlarning sog‘ligini saqlash va mustahkamlash uchun zarur choralarni ko‘radilar. o‘quv-tarbiya jarayonining sog‘lomlashtirishga qaratilgan yo‘nalishini ro‘yobga chiqarish, sog‘lom turmush tarzi normalarini joriy etish uchun sharoitlar ta’minlanadi. Ta’lim oluvchilarning tibbiy-gigiyena madaniyatini oshirish, ularning jismoniy tarbiya va sport bobidagi ffaolligini kuchaytirish hamda jismoniy kamolot darajasini oshirish uchun tashkiliy-uslubiy yondashuvlar takomillashtiriladi. Sog‘liq va rivojlanishida nuqsoni bo‘lgan bolalar uchun munosib muhit yaratiladi.
|
| |
Yakuniy qism - Mustaqil ishi mavzu: statistik axborot tizimilari

|
Mustaqil ishi mavzu: statistik axborot tizimilari
|
bet | 4/4 | Sana | 10.12.2023 | Hajmi | 20,64 Kb. | | #115234 |
Bog'liq Mustaqil ishi mavzu statistik axborot tizimilari Xulosa
Xulosa qilib aytganda davlat boshqaruvi organlari va sanoat korhonalari tomonidan ishonchli boshqaruv harorlarini habul qilish uchun statistika ma'lumotlariga bo'lgan talabni maksimal darajada hondirish;
Tadbirkorlar, jamoatchilik, ochih statistik ma'lumotlardan boshha foydalanuvchilar tomonidan ob'ektiv va tegishli axborotlarga bo'lgan talablarni faollashtirish va kengaytirish;
Mamlakat milliy iqtisodiy tarmohlari va sohalari uchun yagona axborot makonini shakllantirish;
Yangi tehnika, texnologiyalari va elektron hujjat aylanishi tizimidan foydalanish orhali statistika organlariga tahdim etiladigan statistik ma'lumotlarni tayyorlash va qayta ishlash harajatlarini minimallashtirish;
Zamonaviy texnologiyalarni ho'llash yo'li orhali axborotni hidirish va qayta ishlash harajatlarini hishartirish, takroriylikni va mehnatga hodir operaciyalarni rad etish, mahsus va tarmohlararo ma'lumotlaridan foydalanish kabilar shular jumlasidandir.
Foydalanilgan saytlar ro’yxati:
1. Axborot tizimlari ma’ruza matni
2. www.ziyonet.uz
3. www.kitobim.uz
4. www.edu.uz
5. www.arxiv.uz
|
| |
O’zbekiston ta’lim tizimi bugungi holatga yetib kelguncha ta’lim tizimiga ancha o’zgartirishlar kiritilgan

|
O’zbekiston ta’lim tizimi bugungi holatga yetib kelguncha ta’lim tizimiga ancha o’zgartirishlar kiritilgan
|
Sana | 18.05.2024 | Hajmi | 73 Kb. | | #243043 |
Bog'liq AMALIYOT KIM SU
Umumiy o’rta ta’lim( internet,gimnaziya,litsey) direktorining o’quv ishlari bo’yicha o’rinbosari lavozimining malaka tavsiflari
By:Jumaboyeva Sarvinoz
O’zbekiston ta’lim tizimi bugungi holatga yetib kelguncha ta’lim tizimiga ancha o’zgartirishlar kiritilgan Keling maktab direktori o’quv ishlari bo’yicha o’rinbosari lavozimiga to’xtalamiz .
U KIM?
.
QANDAY VAZIFALARI BOR?
QANAQA HUQUQLARI BOR?
YILLIK DAROMADI QANCHA?
DEYISHDAN AVVAL DIREKTOR LAVOZIMI HAQIDA QISQACHA TANISHIB O’TAMIZ,OK
Direktor(lotin tilidan dirigere, directum-ya’ni di va regere- dan olingan bo’lib’’boshqarish’’degan ma’noni anglatadi)rahbar boshqaruvchi,korxona,tashkilot yoki muassasa boshqaruvchisi
An’anaviy direktor --muassasa yoki tashkilotdagi eng yuqori mansab bo’lib, tashkilotni ribojlantirish, xodimlar bilan ishlash,moliyaviy jarayonlarni nazorat qilish boshqarishdagi kabi bir qancha imtiyozlarga ega bo’lgan shaxs.
Direktorlar asosan malaka va tajribasiga qarab maosh oladi.bu degani eng qari direktor maktabda yoki litseyda eng yuqori maoshni oladi degani emas.
.
Ignore
Respond
Can you attention?
Diqqat qilolasizmi?
is calling...
unda kettik DIREKTORNING O’QUV ISHLARI BO’YICHA O’RINBOSARI LAVOZIMINING MALAKA TAVSIFLARI. .Direktorning öquv ishlari böyicha ôrinbosari lavozimi malaka tavsiflari muhimdir. Bu lavozim uchun kerakli malaka tavsiflari quyidagilardan iborat bo'lishi mumkin: 1. Yuqori ta'limli: Ma'lum bir sohada egasi bo'lishi va talabalar, o'qituvchilar va administratsiyaga tegishli savollarni hal qilishda yaxshi ma'lumotlarga ega bo'lishi kerak. 2. Rivojlangan kommunikatsiya: Ishtirokchilar bilan ishbirligini yaxshi o'rganish va o'quv jarayonini o'rganuvchilar, o'qituvchilar va ota-onalar o'rtasida mustahkamlay oladigan sodda va samarali kommunikatsiya ustida ishlashi kerak.
You
ChatGPT
3. Rivojlangan rahbarlik: O'quv jarayonining strategiyasini yaratish va uni boshqarish, muhitni rivojlantirish, xodimlarni motivatsiya qilish, va muhitda innovatsiyani rag'batlantirishda rahbarlik qilish qobiliyatiga ega bo'lishi kerak. 4. Boshqaruv va tadbirlar ustida samarali boshqaruv: Moliyaviy va insiyativ va innovatsiya bilan ishlash, tadbirlar o'tkazish va boshqaruvda qat'iylik bilan ish olib borishga tayyor bo'lishi zarur.
CONTINUE
5. Analitik o'qish va yozish: O'quv natijalarini tahlil qilish, rivojlangan o'quv dasturlarini yaratish va o'quv jarayonini mustahkamlaydigan yozuvchi va tahlil qilish qobiliyatiga ega bo'lishi kerak. Bu malaka tavsiflari yordamida direktorning öquv ishlari böyicha ôrinbosari lavozimida muvaffaqiyatli bo'lishi kutiladi. . .
THANK YOU FOR YOUR ATTENTION
|
| |
Jismoniy madaniyat va sport Amerika xalqi madaniyati va hayotining ajralmas qismidir

yoshgacha bo’lgan bolalar jismoniy tayyorgarligi bo’yicha testlar asosida amalga
oshiriladi.
“Prezident chaqirig’i” dasturi 5 mashqni o’z ichiga olgan: 1 milya (1 milya = 1609
metrga teng) yugurish, 4x39 futga (39 fut = 11,872 metrga teng) mokkisimon yugurish,
turnikda tortilish, yotgan holda tanani bukib yozish, oldinga enkayish.
G’oliblar faxriy sovrinlar va mukofotlar bilan taqdirlanadilar.
AQSh universitetlarida jismoniy madaniyat va sport faoliyatining ikki yo’nalishini
farqlash lozim:
1) birinchi yo’nalish – talabalar shaharchasi hududida talabalar orasida jismoniy
madaniyat va sog’lomlashtiruvchi ishlarni olib borish;
2) ikkinchi yo’nalish – universitet jamoalarining sport turlari bo’yicha, o’z universitetlari
sharafini musobaqalarda himoya qilish
Asosiy qism
25-30 daq - Zarafshon shahar 12-umumiy o‘rta ta’lim maktabi jismoniy tarbiya fani o‘qituvchisi Annayev...

to‘pini balandroqqa uloqtirish.
YAkuniy
qism
3-5 daq
Harakatli o‘yinlar “Kim
birinchi
oladi?”, “Kim birinchi etib boradi?”.
Nafasni rostlash.
Qayta saflanish.
Uyga vazifa berish.
1-2 daq
2-3 daq
Mashg‘ulotda aniqlangan yutuq
va kamchiliklar e’lon qilish.
Uyga vazifa 30-60 m.ga tez
yugurishlar.
2.3.JISMONIY TARBIYA FANINI O‘QITISHDA GRAFIK ORGANAYZERLARDAN
FOYDALANISH
“Chalkashtirilgan mantiqiy zanjirlar ketma-ketligi” metodi - Masalan, “Jismoniy tarbiya
tamoyillari” mavzusi bo’yicha amaliy mashg’ulot o’tkazilayapti, deylik. Dastlab o’qituvchi
doskaga jismoniy tarbiya tamoyillarni chalkashtirilgan holda yozib qo’yadi. So’ngra,
o’quvchilardan mazkur tamoyillarni qaysi guruhga kirishiga qarab, Umum ijtimoiy tamoyillar,
Umummetodik va Maxsus tamoyillarga tasniflashni taklif etadi.
MAVZU: JISMONIY TARBIYANI TARTIBGA SOLUVCHI TAMOYILLARI
Topshiriq: Quyida berilgan jismoniy tarbiya tamoyillarini qaysi guruh tamoyillariga kirishini
ko’rsating.
1. Sog’lomlashtirishga yo’naltirilganlik tamoyili.
2. Amaliylik tamoyili.
3. Jismoniy tarbiyaning mehnat va harbiy faoliyat bilan aloqadorligi tamoyili.
4. Onglilik va faollik tamoyili
5. Oson tushunarlilik va individuallashtirish tamoyili
6. Tizimlilik tamoyili
7. Uzluksizlik tamoyili
8. Pedagogik ta’sirning asta-sekin oshib borishi tamoyili
9. Pedagogik ta’sirning yoshga mosligi tamoyili
10. SHaxsni har tomonlama rivojlantirish tamoyili.
11. Ko’rgazmalik tamoyili
12. Davriylik tamoyili
-Keys. 
Keysni bajarish bosqchilari va topshiriqlar

4-Keys. Keysni bajarish bosqchilari va topshiriqlar: •
Keysdagi muammoni keltirib chiqargan asosiy sabablarni belgilang(individual).
•
Sport klubining moliyaviy rejalashtirish ishlarini to’g’ri tashkil etish uchun
bajariladigan vazifalar ketma-ketligini ishlab chiqing(individual va juftliklarda).
•
Xindiston o’z tajribasidan kelib chiqib o’z xarajatlarini samarali rejalashtirish
ishlarini to’g’ri tashkil etish uchun bajariladigan ishlar ketma-ketligini belgilang
(juftliklardagi ish)
5-Keys. Murabbiy sportchilarni komandaga Amerikaning saralash uslubi asosida tanladi. Musobaqa
davriga kelib sportchilar kutilgan natijani bermadi. Murabbiy qanday xatoga yo’l qo’ydi.
Keysni bajarish bosqchilari va topshiriqlar: •
Keysdagi muammoni keltirib chiqargan asosiy sabablarni belgilang(individual va kichik
guruhda).
•
Sportchilarni musobaqalarda yaxshi natijalarga ko’rsatish uchun bajariladigan vazifalar
ketma-ketligini ishlab chiqing(individual).
•
Murabbiy tomonidan o’tkaziladigan saralash ishlari to’g’ri tashkil etish uchun
bajariladigan ishlar ketma-ketligini belgilang (juftliklardagi ish)
Murabbiy sport mashg’ulotlarini Xitoy tajribasi asosida olib bordi. Ko’p yillik tayyorgarlik
davriga kelib sportchilar organizmida salbiy o’zgarishlar paydo bo’ldi. Natijada sportchilar
sportni tark eta boshladi. Sport mashg’ulolarini tashkil etish va o’tkazishda qanday xatolikga yo’l
qo’yildi.
Keysni bajarish bosqchilari va topshiriqlar: •
Keysdagi muammoni keltirib chiqargan asosiy sabablarni belgilang(individual).
•
Sportchilar mashg’ulotlarini to’g’ri tashkil etish uchun bajariladigan vazifalar ketma-
ketligini ishlab chiqing(individual va juftliklarda).
23
•
Murabbiy Xitoy tajribasidan samarali foydalanish ishlarini to’g’ri tashkil etish uchun
bajariladigan ishlar ketma-ketligini belgilang (juftliklardagi ish)
AQShda har bir talaba ta’lim olishini o’zining hisobidan amalga oshiradi

AQShda har bir talaba ta’lim olishini o’zining hisobidan amalga oshiradi
Xarajatlar ro’yxatida jismoniy sog’lomlashtirish uchun ham to’lov belgilangan.
Mashg’ulotlar uchun to’lov bir oz farq qilsada, bir semestr uchun 15 soatni, ya’ni, har bir
talabadan 60 $ tashkil etadi va bu talabalarga sutkasiga 24 soat, barcha trenajerlar, sport
inshootlari, suzish havzalari, sport maydonlari va maydonchalardan foydalanish, turli
sport to’garaklar faoliyati va musobaqalarda ishtirok etish imkonini beradi.
O’qituvchi va xodimlar jismoniy sog’lomlashtirish markazlaridan bepul foydalanishadi
Talabalarning musobaqalari televideniye orqali translyatsiya qilinadi, bu esa nafaqat
jismoniy madaniyat va sportni ommalashtirishga, balkim murabbiy va homiylarga
iqtidorli sportchilarni aniqlashga yordam beradi.
AQShning sport ob’ektlari bilan ta’minlanganlik darajasi juda ham yuqoridir.
Mamlakatda aholining turli qatlamlari uchun ko’p miqdordagi sport klublari mavjuddir.
Masalan, Dallas va Chikago shaharlarida ortiqcha vazndan aziyat chekayotgan insonlar
uchun klublar o’z faoliyatini boshlashgan.
Bunday klublarga faqatgina o’zining normal vaznidan 23 kilogram ortiq insonlargina
kirishi mumkin.
Djun Rining xamma klublari, uning rakobatchilari klublari xam, barchasi xususiy mulkdir.
Ularni saklashga davlat biror sent pul sarflamaydi. Ulardagi mashgulotlar — pullik, taxminan
oyiga 100 dollar. Ancha kimmat, ammo zamonaviy amerikalik
SOGLIK
va yuksak xayotiy
faoliyat va kuch-kuvvat darajasini ancha yuksak baxolashga urgangan.
AQSh axolisi jismoniy tarbiya va ommaviy sportini tashkil qiishda erishilgan yutuklarga
bizning adabiyotimizda deyarli utibor berilmas edi. Xozirgi davrda ikki mamlakat urtasida
21
kuchayib borayotgan alokalar, ayniksa xozirgi zamon ilmiy-texnika iqtisodiy inkirozning salbiy
okibatlari munosabati bilan borgan sari kuprok e’tibor kozonayetgan axoli utasida jismoniy
tarbiya-soglomlashtirish ishlarini tashkil kilish masalalarida bir-birimizdan urganishimiz lozim
bulgan narsalar anchagina ekanligi ravshan bulib koldi.
Jismоniy mashqlar jismоniy tarbiya tizimi tariхi tizimi tariхiy shakllangan хоssalariga

Shaхsiy musоbaqa faоliyati, shu faоliyat asоsida maхsus tayyorgarlik, hamda uning mе’yor
va yutuqlari bеrilgan qaysi tushunchaga ta’luqli?
Jismоniy madaniyat Jismоniy tarbiya
*Spоrt Jismоniy ta’lim
Jismоniy tarbiyaning asоsiy vоsitasi qaysi javоbda to’gri ko’rsatilgan?
*Jismоniy mashqlar
Tabiatning sоg’lоmlashtiruvchi kuchlar (suv, хavо, quyosh)
Gigiеnik оmillar (shaхsiy va jamоatchilik)
Akrobatik mashqlar
Оdamni jismоniy takоmillashtirish uchun yaratilgan va qo’llaniladigan harakat faоliyatiga
nima dеyiladi ?
Spоrt *Jismоniy mashq Jismоniy tarbiya Spоrt o’yini
Jismоniy tarbiyaning o’rgatish prеdmеti nima?
O’yin Harakatli o’yin Spоrt o’yini *Harakat
Jismоniy tarbiya tizimining asоsiy vazifalaridan biri qaysi javоbda to’g’ri kеltirilgan?
Chiniqtirish *Ta’limiy Bajarishga o’rgatish Baхоlash
Jismоniy tarbiya tizimining umumiy tamоyillaridan biri qaysi javоbda to’g’ri
ko’rsatilgan ?
Bajara bilish va kеtma- kеtlik tamоyili
*Jismоniy tarbiyaning mеhnat va harbiy amaliyot bilan alоqadоrlik tamоyili
Muntazamlik
Ko’rsatmalilik tamоyili
Jismоniy mashqlar jismоniy tarbiya tizimi tariхiy shakllangan хоssalariga ko’ra tasnifi
qaysi javоbda to’g’ri bеrilgan ?
Gimnastika jismоniy tarbiya, o’yin, futbоl
*Gimnastika, o’yin, spоrt, sayoхat
Futbоl, vоlеybоl, tеnnis, o’yin
O’yin, gimnastika, sayoхat, хоkkеy
Umum ijtimoiy tamoyillar - Zarafshon shahar 12-umumiy o‘rta ta’lim maktabi jismoniy tarbiya fani o‘qituvchisi Annayev...

TЕST SAVОLLARI
Jismoniy tarbiya tizimining asоsiy maqsadi qaysi javоbda to’gri ko’rsatilgan?
Barkamоl shaхsni tarbiyalash
Yoshlarni mехnatga tayyorlash
Yoshlarni vatan хimоyasiga tayyorlash
*Barkamоl shaхsni tarbiyalash, yoshlarni mехnatga tayyorlash, yoshlarni vatan хimоyasiga
tayyorlash
Оdamni tashqi qarshilikni mushaklar tоrtilishi yordamida еngishiga faоl harakat qilish
qanday jismоniy sifat dеyiladi?
Epchillik Egiluvchanlik Tеzlik *Kuch
«Jismоniy tarbiya nazariyasi» fani nimani o’rgatadi ?
Jismоniy tarbiya atamalari *Jismоniy tarbiyaning umumiy qоnuniyatlari
Jismоniy tarbiyaning rivоjlanish tariхini Spоrt turlarining qоidalarini
Jismоniy tarbiya tizimi nеchta umumiy tamоyillarga asоslanadi?
*3 ta 4 ta 5 ta 6 ta
«Jismоniy tarbiya va spоrt to’grisida»gi qоnunning yangi taхriri qachоn qabul qilingan?
2000 yil 14 yanvar *2000 yil 26 may
2001 yil 10 may 1992 yil 14 yanvar
Shaхsni jismоniy rivоjlantirish uchun jamiyat tоmоnidan yaratilgan barcha mоddiy va
ma’naviy bоyliklarning yig’indisiga nima dеyiladi ?
Spоrt Jismоniy tarbiya
*Jismоniy madaniyat Jismоniy rivоjlantirish
Jismоniy tarbiya tizimining asоsiy vazifalaridan biri qaysi javоbda to’gri kеltirilgan?
Rivоjlantirish *Sоg’lоmlashtirish
O’rgatish Mustaxkamlash
Jismоniy tarbiya tizimining umumiy tamоyillaridan biri qaysi javоbda to’gri ko’rsatilgan ?
Оnglilik va faоllik tamоyili Bajara bilish tamоyili
*Shaхsni har tоmоnlama rivоjlantirish tamoyili Ko’rsatmalilik tamоyili
Fan yuzasidan keyslar to’plami, amaliy topshiriqlar, ishlanmalar

2.1. Fan yuzasidan keyslar to’plami, amaliy topshiriqlar, ishlanmalar 1-Keys Xalqaro sport musobaqalarini o’tkazish belgilab olindi. Xorijiy davlatlar ta’lim tizimidagi
xarajatlarni moliyalashtirish masalalari muassasa rahbari tomonidan moliyalashtirish kelishib
olindi. Bunga Xitoy, YAponiya va Korey Sport Federatsiyasi rahbarlari kelishib olishdi. Biroq
Osiyodagi boshqa davlatlar buni moliyalashtirsh imkoniyati yo’qligini bildirdi.
Keysni bajarish bosqchilari va topshiriqlar: •
Ushbu keysdagi muammoni keltirib chiqargan asosiy sabablarni belgilang(kichik
guruhlarda va individual).
•
Sport Federatsiyalari rahbarlari tomonidan sport o’yinlarini tashkil etish uchun
bajariladigan vazifalar ketma-ketligini ishlab chiqing(individual va juftliklarda).
•
Sport uyinlarini moliyalashtirish masalalaridagi kamchiliklarni aniqlash uchun
bajariladigan ishlar ketma-ketligini belgilang (juftliklardagi ish)
2-Keys SHartnoma asoosida Sport klubi rahbari sportchilarni komandaga YAponiyaning saralash
uslubi asosida tanladi. Biroq o’tkazilgan ichki dastlabki musobaqada ayrim uyinchilar kutilgan
natijani bermadi. Shartnoma bir yilga imzolangan. Klub rahbari shartnoma ko’ra qanday chora
ko’rishi lozim va u qanday xatoga yo’l qo’ydi.
Keysni bajarish bosqchilari va topshiriqlar: •
Keysdagi muammoni keltirib chiqargan asosiy sabablarni belgilang(individual va
kichik guruhda).
•
Shartnomada ko’rsatilgan talablarni bajarishga to’sqinlikk qilgan omillarni
aniqlang (individual).
•
Shartnoma tuzilgan sportchilar bilan o’tkazilgan musobaqalarda yaxshi
natijalarga erishish uchun bajariladigan vazifalar ketma-ketligini ishlab chiqing ishlar
ketma-ketligini belgilang (juftliklardagi ish)
3-Keys Hindistonda kriket sport klubining moliyaviy holati va uning homiylari tomonidan
ajratilgan mablag’lar yil boshida yetarli darajada edi. Sport klubi rahbarining moliyaviy
22
harajatlarni noto’g’ri rejalashtirishi oqibatida yil o’rtasiga kelib sport klubining moliyaviy holati
yomonlasha boshladi.Natijada klub o’yinchilari klubni tark eta boshladi. Sport klubi moliyaviy
xarajatlarni rejalashtirish va ishlarni tashkil etish va o’yinlarni o’tkazishda qanday xatolikga yo’l
qo’yildi.
Sharq filologiyasi fakulteti koreys tili nazariyasi va amaliyoti kafedrasi axborot xati

Sharq filologiyasi fakulteti koreys tili nazariyasi va amaliyoti kafedrasi axborot xati
Download
436,2 Kb.
Matnni ko'rish
Sana
18.12.2023
Hajmi
436,2 Kb.
#122271
Download
436,2 Kb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Sharq filologiyasi fakulteti koreys tili nazariyasi va amaliyoti kafedrasi axborot xati
Download
436,2 Kb.
Matnni ko'rish
S xolmuratov korxonada kadrlar - bet 25

53
lavozimga bosh nomzod sifatida ko‘rsatilsa, uning individual
rivojlanish dasturi zaxiradagi kadr shaxsiy ishining bir qismi
hisoblanadi va vaqti-vaqti bilan faollashtiriladi. Individual
rivojlanish rejasi zaxiradagilarning kelgusi lavozimlar maqsad va
vazifalariga bog‘liq rejalar mazmuni, o‘qish shakllarini o‘z ichiga
oladi.
U quyidagi vazifalarga ega:
–
stajyorlikka;
–
rotatsiyaga;
–
malakani oshirishga;
–
boshqaruvga tayyorgarlikka;
–
tahliliy hujjatlarni, tashkilotning ham umuman olganda va
lavozimni almashishga rejalashtirilgan vakolatlar doirasiga kiruv-
chilar ham faoliyatiga daxldor qarorlar loyihasini tayyorlashda
ishtirok etish;
–
ish joyidagi murabbiy bilan loyihaviy ta’lim;
–
mustaqil ta’lim, kelgusi lavozimi amalga oshirilganda
foydalanishi mumkin bo‘lgan belgilangan yo‘nalishi bo‘yicha ilg‘or
tajribani o‘rganish.
- Umumiy tipdagi maktabgacha ta’lim tashkiloti tarbiyachisi

|
- Umumiy tipdagi maktabgacha ta’lim tashkiloti tarbiyachisi
|
bet | 16/29 | Sana | 13.06.2024 | Hajmi | 224,07 Kb. | | #263306 |
Bog'liq 155 lotinda 05 - Umumiy tipdagi maktabgacha ta’lim tashkiloti tarbiyachisi
05-01 O‘zbekiston Respublikasi Maktabgacha ta’lim vazirligining 2018 yil 18 iyundagi 1-MH-son buyrug‘i bilan tasdiqlangan (Adliya vazirligida 3 iyul 2018 yilda 3032-son bilan ro‘yxatdan o‘tgan) “O‘zbekiston Respublikasi ilk va maktabgacha ta’lim yoshdagi bolalar rivojlanishiga qo‘yiladigan Davlat talablari” hamda O‘zbekiston Respublikasi Maktabgacha ta’lim vazirligining 2018 yil 7 iyuldagi 4-onli hay’at yig‘ilishi qarori bilan tasdiqlangan “Ilk qadam” Davlat o‘quv dasturi.
O‘zbekiston Respublikasi Maktabgacha ta’lim vazirligi tomonidan ishlab chiqilgan “Maktabgacha ta’lim muassasalarida ta’lim jarayonini mavzuli rejalashtirish” qo‘llanmasi har bir tarbiyachi ishlayotgan guruh yoshiga mos ravishda ta’minlangan bo‘lishi shart.
05-02 Tarbiyachining shaxsiy ish rejasi (Ish jurnali) Jurnalning titul varag‘idan keyingi betga tavsiyalar joylashtirilgan bo‘lib, tarbiyachi bu tavsiyalardan faoliyati davomida foydalanishi mumkin. Keyingi sahifada tarbiyachining joriy o‘quv yilida o‘z oldiga qo‘ygan asosiy vazifalari yoritiladi. Asosiy vazifalar tashkilotning dolzarb vazifalaridan kelib chiqqan holda olinadi. Unda tarbiyachi o‘zining pedagogik salohiyatini oshirish uchun amalga oshirmoqchi bo‘lgan, markazlar faoliyatini boyitishga qaratilgan, zamonaviy jihozlash, rejalashtirilgan tadbirlar, ota-onalar, pedagoglar bilan hamkorlikdagi ishlari yoritiladi.
Guruh yoshiga va MTTning ish vaqtiga qarab kun tartibi belgilanadi. Bir oy uchun 2 ta ertalabki badan tarbiya komplekslari rejalashtirilib, 1-15 sanagacha predmetsiz mashqlar, 16-31 sanalarda predmetlar bilan ertalabki badan tarbiya mashqlari bajarilishiga e’tibor qaratilishi lozim. Ertalabki badan tarbiya mashqlarini alohida daftarga yozib borish yoki oldindan kartotekalar tayyorlab olish maqsadga muvofiq.
Keyingi varaqlarda tarbiyachining ta’limiy-tarbiyaviy faoliyati aks ettirilib, hafta mavzusi, davr ko‘rsatiladi. Ertalabki doirada bolalar bilan olib boriladigan qabul, suhbat, o‘yinlar, ertalabki badan tarbiya kompleksining tartib raqami kiritiladi.
|
| |
- Tarbiyalanuvchilarga oid hujjatlar

|
- Tarbiyalanuvchilarga oid hujjatlar
|
bet | 10/29 | Sana | 13.06.2024 | Hajmi | 224,07 Kb. | | #263306 |
Bog'liq 155 lotinda 02 - Tarbiyalanuvchilarga oid hujjatlar
02-01. Umumiy tipdagi maktabgacha ta’lim tashkilotda bolalarni qabul qilish, guruhdan-guruhga o‘tkazish, tashkilotdan chiqarish ishlari EMIS tizimi orqali, Ko‘p tarmoqli ixtisoslashtirilgan maktabgacha ta’lim tashkiloti (keyingi o‘rinda - IMTT) va Qo‘shma tipdagi maktabgacha ta’lim tashkilotlari (keyingi o‘rinda - QTMTT)ga qabul qilish esa Tibbiy-pedagogik-psixologik komissiyasining (keyingi o‘rinda - TPPK) xulosasi asosida amalga oshiriladi.
Tashkilot rahbari tomonidan Davlat xizmatlari orqali berilgan yo‘llanma yoki o‘rnatilgan tartibda berilgan TPPK xulosasi asosida kelgan bolalarni tashkilotga qabul qilish, guruhdan-guruhga o‘tkazish, chiqarishga oid buyruqlar kitobi yuritiladi. Buyruqlar kitobi tikilgan sahifalangan va tuman (shahar) maktabgacha ta’lim bo‘limi tomonidan muhr va imzo bilan tasdiqlanadi.
Elektron tartibda guruh tarkibiga qabul qilingan bolalar uchun yoki TPPK xulosasi asosida qabul qilingan bolalar uchun tashkilot rahbarining buyrug‘i chiqariladi. Tashkilot rahbari tomonidan bolaning guruhdan guruhga o‘tkazish to‘g‘risidagi buyrug‘i qabul qilingach, mazkur buyruqqa asosan bolalar guruhlarning davomat daftariga qayd etiladi.
Uquv yili davomida tashkilot guruhlarida bo‘shagan bolalar o‘rinlari elektron navbatga qo‘yilgan bolalar hisobidan yo‘llanma chiqarilib, tashkilotning buyrug‘i asosida to‘ldirib boriladi.
Bolalarni maktabgacha ta’lim tashkilotidan chiqarish to‘g‘risidagi buyruqqa uning ota- onasi tomonidan berilgan ariza asos bo‘ladi. Bu to‘g‘risida tashkilot rahbari tomonidan yoki uning nazorati ostida EMIS axborot tizimiga har kunlik ma’lumotlar kiritilib, yangilab boriladi.
Buyruqlar har o‘quv yilining boshidan (2 sentyabrdan) 1 raqami bilan boshlanib, kelgusi yil 25 avgustda maktabgacha ta’lim tashkiloti rahbari imzosi va muhri bilan sahifa yakunlanadi. Ushbu davr mobaynida chiqarilgan buyruqlar soni raqamlarda ko‘rsatiladi.
Bolalarni maktabgacha ta’lim tashkilotiga qabul qilish, guruhdan-guruhga o‘tkazish
va maktabgacha ta’lim tashkilotidan chiqarish to‘g‘risidagi buyruqlar namunalari
|
| |
13401,5 km. Undan 2463 km

13401,5 km. Undan 2463 km
Download
167,65 Kb.
Sana
03.12.2023
Hajmi
167,65 Kb.
#110126
Bog'liq
maqola
Andijon viloyatidagi avtomobil yo’llarining
jami uzunligi
13401,5 km
. Undan
2463 km
umumiy foydalanuvdagi avtomobil yo‘llari hamda
10938 km
ichki yo’llarni tashkil etadi.
Download
167,65 Kb.
Download
167,65 Kb.
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
13401,5 km. Undan 2463 km
Download
167,65 Kb.
Nishon tuman xalq ta'lim bo'limiga qarashli 30 umumiy o’rta ta`lim maktabi direktori buyrug'I

Nishon tuman xalq ta'lim bo'limiga qarashli 30 umumiy o’rta ta`lim maktabi direktori buyrug'I
Download
126,48 Kb.
Matnni ko'rish
Sana
29.09.2024
Hajmi
126,48 Kb.
#272885
Download
126,48 Kb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Nishon tuman xalq ta'lim bo'limiga qarashli 30 umumiy o’rta ta`lim maktabi direktori buyrug'I
Download
126,48 Kb.
Matnni ko'rish
Ota-onalar bilan tuzilgan shartnomalar -

|
Ota-onalar bilan tuzilgan shartnomalar -
|
bet | 12/29 | Sana | 13.06.2024 | Hajmi | 224,07 Kb. | | #263306 |
Bog'liq 155 lotinda Ota-onalar bilan tuzilgan shartnomalar - bolani MTTga qabul qilingan va shartnoma imzolangan kundan boshlab, o‘z kuchiga ega hisoblanadi. Bola MTTdan chiqarilgandan so‘ng, ushbu shartnoma bekor qilinib, o‘z kuchini yo‘qotgan hisoblanadi.
SHartnoma bola MTTdan ketgunga qadar tuziladi va tashkilot rahbarining imzosi, muhri hamda ota-ona (yoki ota-ona o‘rnini bosuvchi shaxs) ning imzosi bilan tasdiqlanadi. Tashkilotga yilning sentyabr oyidan qabul qilingan bolalar ro‘yxati 1 raqamidan boshlanadi. SHartnomaga o‘zgartirishlar qo‘shimcha kelishuv shaklida kiritiladi va o‘rnatilgan tartibda rasmiylashtiriladi.
02-03. Davlat xizmatlari tomonidan berilgan yo‘llanmalar yoki TPPK xulosalar hamda ota-onalar o‘rtasnda tuzilgan shartnomalarni qayd etish kitobi yuritiladi.
Maktabgacha ta’lim tashkilotiga bolalar tuman davlat xizmatlari tomonidan berilgan yo‘llanma yoki TPPK xulosa asosida o‘rnatilgan tartibda (15 kun muddat ichida) tashkilotga kelgan kundan boshlab, qabul qilinadi hamda ularning ota-onalari o‘rtasida ikki tomonlama shartnoma tuzilib, shartnomalarni ro‘yxatga olish kitobiga rasmiylashtiriladi.
Yo‘llanma yoki TPPK xulosalar va shartnomalarni qayd etish kitobi tikilgan, sahifalangan, maktabgacha ta’lim tashkiloti rahbari tomonidan imzolangan va muhrlangan bo‘lishi lozim.
Kitobda, yo‘llanmalar yoki TPPK xulosalar va shartnomalar o‘quv yili boshida (2 sentyabr) 1 raqami bilan ro‘yhatga olinadi. 31 avgustda MTTdagi mavjud yo‘llanmalar yoki TPPK xulosalar va qabul bo‘yicha tahliliy hisobot yoziladi. Unda tashkilotda o‘quv yili yakuniga kelib, mavjud yo‘llanmalar yoki TPPK xulosalar soni (MTTdagi ro‘yxat bo‘yicha jami bolalar soniga teng bo‘lishi lozim), o‘tgan yili 2 sentyabrdan joriy yilning 31 avgustiga qadar bo‘lgan davr davomida qancha yo‘llanma yoki TPPK xulosalar qabul qilingan, necha nafar bola tashkilotdan ketgan, ulardan necha nafari maktab ta’limiga yuborilganligi, IMTT va QTMTTlar uchun qo‘shimcha necha nafari sog‘lomlashtirilganligi tahlil qilinadi. Ushbu taxdil tashkilot rahbarining imzosi va muhri bilan tasdiqlanadi.Yo‘llanma yoki TPPK xulosalar va ota-onalar o‘rgasida tuzilgan shartnomalarni qayd etish kitobini yuritish tartibi
|
|
|
| |
Korxonada rahbar kadrlar zaxirasi bilan ishlash

43
xodimni yangi lavozimga moslashtirish muddatini ixcham-
lashtirish;
xodimlarda korxona va uning jamoa a’zolariga nisbatan
sadoqat tuyg‘ularini shakllantirish va mustahkamlash;
avlodlar o‘rtasidagi munosabatlarda nizolarsiz, bosqichma-
bosqich o‘zgarishlarni amalga oshirib borish, natijada korxona-
dagi an’analar, urf-odatlar, innovatsion texnologiyalarga intilish
va jamoa madaniyatini saqlab qolish.
1.3.
Zaxira bilan ishlashning asosiy tamoyillari quyidagilardan
tashkil topadi:
yuksak professional daraja, ishchanlik harakatlari, shaxsiy
fazilatlar va yoshiga doir zaxira tarkibidagi nomzodlarga
ko‘rsatilgan talablarga mosligi;
zaxira tarkibidagi nomzodlarning zamonaviy sharoitlarda
boshqaruv faoliyatiga tayyorgarligi, kasbiy, ishchan, shaxsiy
fazilatlarni atroflicha o‘rganish va baholashning xolisonaligi;
nomzodlarni zaxira tarkibiga kiritishda kollegiallik va
oshkoralik, mehnat jamoasining fikrini hisobga olish;
ishning uzluksizligi va zaxira bilan ishlash jarayonini nazorat
qilishning muntazamligi;
zaxiradagilarni faol holatga keltirish;
real va qobiliyatli zaxirani tayyorlash uchun rahbar va uning
o‘rinbosarlari mas’uliyatliligi;
turli sabablarga, shu jumladan, jinsi, millati, dini, oilaviy
sharoitiga ko‘ra zaxiradagilarni kamsitishga yo‘l qo‘yilmaslik.
1.4.
Korxonada rahbar kadrlar zaxirasi bilan ishlash to‘g‘ri-
sidagi nizom rahbar kadrlar zaxirasi bilan ishlashning o‘ziga xos
asosiy tarkibiy elementlari, tartibi va izchilligini belgilaydi.
1.5.
Rahbar kadrlar zaxirasi o‘z kasbiy darajasi, ishchanligi va
shaxsiy fazilatlari bilan eng yuqori darajali vakant rahbarlik
lavozimlarini
egallashga
qodir,
maxsus
shakllangan
va
tayyorlangan xodimlar guruhidir.
Psixologik xulosalar va bolaning psixologik rivojlanish xaritasi

|
Psixologik xulosalar va bolaning psixologik rivojlanish xaritasi
|
bet | 24/29 | Sana | 13.06.2024 | Hajmi | 224,07 Kb. | | #263306 |
Bog'liq 155 lotinda Psixologik xulosalar va bolaning psixologik rivojlanish xaritasi:
Xaritani yuritishda bolaning ismi, familiyasi, aniqlangan muammosi, muammoni bartaraf etishda qanday usullardan foydalanishi, korreksiya jaryonida ota-ona yoki tashkilot xodimlari bilan olib borgan hamkorlik ishi va bu ishlarning natijasi to‘liq bayon etiladi.
Namuna
Psixologik xulosalar va bolaning psixologik rivojlanish haritasi
(Bolaning F.I.SH.)
Korreksion ish maqsadi: bolada
Tasavvur
Xotira
Dikkat
Tafakkur
Mayda motorikani rivojlantirish.
Korreksion ish rejasi (metodlar,o‘yinlar nomi):
Korreksion ishdagi hamkorlar:
Korreksion ish natijasi:
Psixolog imzosi
06-05. Korreksion ish jurnali Diagnostik ish natijasida past ko‘rsatkichga ega bo‘lgan bolalar, MTT defektologi, hamshirasi, pedagog xodimlar va ota-onalar murojaatlari asosida korreksiyaga muhtoj bo‘lgan bolalar ro‘yxatiga kiritiladi. Korreksiyaga muhtoj bo‘lgan bolalar ro‘yxati tuziladi va ular bilan tuzatish ishlari olib boriladi. Psixokorreksion ishlar orqali ijobiy natijalarga erishilgan bolalarni, pedagog xodimlar va rahbar bilan birgalikda yig‘ilishda muhokama qilinib, shundan so‘ng u bolalar ro‘yxatdan chiqariladi va ularning o‘rniga P-yarim yillikda navbatdagi korreksiyaga muhtoj bo‘lgan bolalar kiritiladi. Natijalar kerakli bo‘limga, ya’ni korreksion ish yakuniga, bolaning ijobiy yoki salbiy va davomiy ishlari qayd etiladi.
X i
|
Bolaning ismi, familiyasi
|
Muammo
|
|
|
| |