nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Dars turi: yangi bilim berish 
Dars uslubi

|
Dars turi: yangi bilim berish
Dars uslubi
|
bet | 128/136 | Sana | 13.05.2024 | Hajmi | 3,84 Mb. | | #230443 |
Bog'liq fizika 8 sinf konspekt www.sadikov.uz Dars turi: yangi bilim berish
Dars uslubi: suhbat, savol – javob
Dars jihozi: darslik, ko’rgazmalar, rasmlar, transformator
Dars rejasi.
1.Tashkiliy qism - 2 minut.
2. Uy vazifalarini so'rash - 12 minut.
3.Yangi mavzuning bayoni - 18 minut.
4.Yangi mavzuni mustahkamlash - 10 minut
5. O’quvchilarni baholash- 2 minut
6. Uyga vazifa berish - 1 minut.
Darsning borishi
1.Tashkiliy qism. O'qituvchi darsning maqsad va vazifalarini tushuntiradi, o’quchilarning darsga tayyorgarligini kuzatish, navbatchi axboroti.
2. O'tilgan mavzuni takrorlash:
1) Issiqlik elektrostansiyasi blokining tuzilishi va elektr energiya qanday ishlab chiqarilishini tushuntirib bering.
2) Gidroelektrostansiyada suvning mexanik energiyasi qay tarzda elektr energiyaga aylantiriladi?
3) Atom elektrostansiyasining issiqlik elektrostansiyasiga o'xshashligi va undan farqi nimadan iborat?
4) Shamol elektrostansiyasida elektr energiya qay tarzda ishlab chiqariladi?
5) O'zbekistondagi qanday yirik elektrostansiyalarni bilasiz?
3. Yangi mavzu bayoni:
Transformator deb ataluvchi asbobda ikkita g'altak umumiy o'zakka kiydiriladi. Bunda birinchi g'altakdagi o'ramlar - birlamchi chulg'am, ikkinchi g'altakdagi o'ramlar - ikkilamchi chulg'am deyiladi.
Birlamchi chulg'amni U kuchlanishli o'zgaruvchan tokka ulaylik. O'zgaruvchan tok chulg'amlarda o'zgaruvchan magnit maydonni hosil qiladi. Bu chulg'amning magnit kuch chiziqlari o'zak bo'yicha ikkilamchi chulg'amga o'tadi Natijada ikkilamchi chulg'amda U2 kuchlanishli o'zgaruvchan induksion tok hosil bo'ladi. Bu tokning chastotasi birlamchi chulg'amdagi tokning chastotasi bilan bir xil bo'ladi.
Bu chulg'amning magnit kuch chiziqlari o'zak bo'yicha ikkilamchi chulg'amga o'tadi Natijada ikkilamchi chulg'amda U2 kuchlanishli o'zgaruvchan induksion tok hosil bo'ladi. Bu tokning chastotasi birlamchi chulg'amdagi tokning chastotasi bilan bir xil bo'ladi.
Ikkilamchi chulg'amdagi U2 kuchlanishning miqdori birlamchi va ikkilamchi chulg'amdagi simlarning o'ramlar soniga bog'liqdir. Tajriba shuni ko'rsatadiki, ikkilamchi chulg'amdagi o'ramlar soni birlamchi chulg'amdagidan necha marta kam bo'lsa, ikkinchi chulg'amda hosil bo'lgan tokning kuchlanishi shuncha marta kam bo'ladi. Va aksincha, ikkilamchi chulg'amdagi o'ramlar soni birlamchi chulg'amdagidan necha marta ko'p bo'lsa, ikkinchi chulg'amdagi kuchlanish shuncha marta ko'p bo'ladi
O'zgaruvchan tok o'tayotgan o'tkazgichdagi kuchlanishni o'zgartirishga o'zgaruvchan tokni transformatsiyalash deyiladi. Transformator — o'zgaruvchan tok o'tayotgan o'tkazgichdagi kuchlanishni transfermatsiyalaydigan asbobdir.
|
| |
Nazorat - 1-dars Sana: Mavzu: Jismlarning elektrlanishi Darsning maqsadi

|
1-dars Sana: Mavzu: Jismlarning elektrlanishi Darsning maqsadi
|
bet | 134/136 | Sana | 13.05.2024 | Hajmi | 3,84 Mb. | | #230443 |
Bog'liq fizika 8 sinf konspekt www.sadikov.uz 2. Nazorat ishi.
O'qituvchi tomonidan avvaldan tuzib qo'yilgan test- topshiriqlar asosida test sinovi o'tkaziladi.
1. “Statos” qanday ma’noni anglatadi?
A) qo’zg’almas B) aylantirmoq C) tarqatish D) olib kelish
2. Vaqt o’tishi bilan kattaligi va yonilishi davriy o’zgaradigan elektr toki……..deyiladi
A) o’zgarmas tok B) o’zgaruvchan tok C) galvanometr D) ossillograf
3. Induksion tok kattaligi nimalarga bog’liq?
A) g’latakdagi o’ramlar soniga B) g’altak diametriga C) magnitning harakatlanish tezligiga
D) hamma javob to’g’ri
4. O’zgaruvchan tok o’tayotgan o’tkazgichdagi kuchlanishni transpormatsiyalaydigan asbob?
A) transformator B) induksion tok C) elektrostansiya D) rotor
5. Elektr energiyasini uzatish liniyalarida energiya isrofini kamaytirish uchun….
A) tok kuchini o’zgartirmay saqlanadi B) tok kuchini kamaytirib, kuchlanishni orttiradi
C) tok kuchini orttirish orqali D) kuchlanishni kamaytirish orqali
6. 220 V kuchlanishli tarmoqqa ulangan transformatorning birlamchi chulg’amidagi o’ramlar soni 40 ta bo’lsa, ikkilamchi chulg’amida 660 V li kuchlanishni hosil qilish uchun undagi o’ramlar soni nechta bo’lishi kerak?
A) 220 B) 110 C) 880 D) 120
7. Takomillashgan transformatorlarning foydali ish koeffisienti qanchaga teng?
A) 99 – 99,5% B) 100% C) 50% D) 89%
8. AESlarda energiya sifatida nima qo’llaniladi?
A) ko’mir B) beft C) uran D) suv
9. Tok kuchi formulasini belgilang
A) I = B) J = U∙R C) R = D) R = ρ
10. Kuchlanish qaysi asbob yordamida o’lchanadi?
A) ampermetr B) Volttmetr C) galvonometr D) vattmetr
|
| |
Yangi mavzuni mustahkamlash

|
Yangi mavzuni mustahkamlash
|
bet | 133/136 | Sana | 13.05.2024 | Hajmi | 3,84 Mb. | | #230443 |
Bog'liq fizika 8 sinf konspekt www.sadikov.uz 4. Yangi mavzuni mustahkamlash.
Atamalarni izohlash:
Kuchaytiruvchi yordamchi stansiya
Elektr uzatish tarmoqlari
Pasaytiruvchi yordamchi stansiyalar
5. O’quvchilarni bahoash. Darsda faol ishtirok etganlar baholanadi. Baholar kundalik daftar va sinf jurnaliga qo’yiladi
6. Uyga vazifalar.
Darslikdan 53- § ni o'qish.
Mavzu oxirida keltirilgan savollarga javob topish va yozish.
67-dars Sana: 8-sinf
Mavzu: 8 – nazorat ishi
Darsning maqsadi.
a) O’tilganlarni takrorlash, masalalar yechish orqali o'quvchilarning nazariy jihatdan olgan bilimlarini mustahkamlash.
b) O’quvchilarga aqliy tarbiya berish
d) O’quvchilarning mustaqil fikrlash qobiliyatini rivojlantirish
O‘zini o‘zi rivojlantirish kompetensiyasi: o‘zlashtirgan bilimlariga tayangan holda mustaqil ravishda o‘zining fizik bilimlarini rivojlantirish, turli didaktik topshiriqlarni bajara olish, o‘z xattiharakatini muqobil baholay olish.
Matematik savodxonlik, fan va texnika yangiliklaridan xabardor bo‘lish hamda foydalanish kompetensiyasi: aniq hisob-kitoblarga asoslangan holda kundalik rejalarini tuza olish, formulalardan foydalanib, masalalar yecha olish; inson mehnatini yengillashtiradigan asboblardan foydalanish.
Dars turi: nazorat qilish darsi
Darsda foydalaniladigan metod: savol-javob, test sinovi.
Dars rejasi.
1. Tashkiliy qism - 2 minut.
2. Nazorat ishi - 40 minut.
4. Darsni yakunlash — 3minut.
Darsning borishi
1. Tashkiliy qism. O'qituvchi darsning maqsad va vazifalarini tushuntiradi, savol-javob uchun savollarni, test sinovi uchun test topshiriqlarni tayyorlab qo'yadi.
|
| |
Mustahkamlash - 1-dars Sana: Mavzu: Jismlarning elektrlanishi Darsning maqsadi

|
1-dars Sana: Mavzu: Jismlarning elektrlanishi Darsning maqsadi
|
bet | 10/136 | Sana | 13.05.2024 | Hajmi | 3,84 Mb. | | #230443 |
Bog'liq fizika 8 sinf konspekt www.sadikov.uz 4. Mustahkamlash
1. Elektr zaryadlarining o'zaro ta'sirlashish qonunini kim va qachon kashf etgan?
2. Buralma tarozi yordamida elektr zaryadlarining o'zaro ta'sir kuchi qanday aniqlanadi?
3. Elektr zaryadlarining o'zaro ta'sir kuchi formulasi qanday ifodalanadi?
4. Kulon qonunini ta'riflab bering.
5. 15- rasmda tasvirlangan zaryadlarning o'zaro ta'sirini tahlil qiling.
6. Elektr zaryadi birligini aytib bering. Elementar zaryad nimaga teng?
5. O’quvchilarni baholash: O’quvchilar dars davomidagi savollarga bergan javoblariga qarab baholanadi.
6. Uyga topshiriqlar. Darslikdan mavzuni o‘qib kelish va savollarga javob topish.
5-dars sana: 8-sinf
Takrorlash va masalalar yechish
Darsning maqsadi.
a) I bob bo'y'icha o'tilgan mavzularni takrorlash, masalalar yechish orqali nazariy jihatdan olgan bilimlarni mustahkamlash.
b) O’quvchilarga mehnat tarbiyasini berish, mustaqil ishlashga o’rgatish
d) O’quvchilar xotirasini mustahkamlash
Tayanch kompitensiyalar: Axborot bilan ishlash kompetensiyasi: turli axborot manbalaridan kerakli ma’lumotlarni mustaqil ravishda izlab topa olishi va ulardan foydalanish, axborot xavfsizligi qoidalarini bilish va rioya qila olish.
O‘zini o‘zi rivojlantirish kompetensiyasi: o‘zlashtirgan bilimlariga tayangan holda mustaqil ravishda o‘zining fizik bilimlarini rivojlantirish, turli didaktik topshiriqlarni bajara olish, o‘z xattiharakatini muqobil baholay olish.
Matematik savodxonlik, fan va texnika yangiliklaridan xabardor bo‘lish hamda foydalanish kompetensiyasi: aniq hisob-kitoblarga asoslangan holda kundalik rejalarini tuza olish, formulalardan foydalanib, masalalar yecha olish; inson mehnatini yengillashtiradigan asboblardan foydalanish.
Darsda foydalaniladigan metod: savol-javob, masalalar yechish, mustaqil ishlash.
Dars rejasi.
Tashkiliy qism - 2 minut.
O'tilgan mavzularni takrorlash - 10 minut.
Masalalar yechish - 25 minut.
O’quvchilarni baholash-5 minut
Uyga vazifalar berish - 3 minut.
Darsning borishi
|
| |
«Transformatsiyalash», «transformator»

|
«Transformatsiyalash», «transformator»
|
bet | 129/136 | Sana | 13.05.2024 | Hajmi | 3,84 Mb. | | #230443 |
Bog'liq fizika 8 sinf konspekt www.sadikov.uz «Transformatsiyalash», «transformator» so'zlari lotincha «transformo» so'zidan olingan bo'lib, «о'zgartiraman» degan ma'noni bildiradi.
Agar transformatorning ikkilamchi chulg'amidagi kuchlanish birlamchi chulg'amidagi kuchlanishdan katta bo'lsa, bunday transformator yuksaltiruvchi transformator deb ataladi.
Yuksaltiruvchi transformatorda n2 > n{ va U2 > U\ bo'ladi.
Agar transformatorning ikkilamchi chulg'amidagi kuchlanish biriamchi chulg'amidagi kuchlanishdan kichik bo'lsa, bunday transformator pasaytiruvchi transformator deb ataladi.
4. Yangi mavzuni mustahkamlash.
Rasmlar bilan ishlash
5. O’quvchilarni baholash. Darsda faol ishtirok etganlar baholanadi. Baholar kundalik daftar va sinf jurnaliga qo’yiladi
6. Uyga vazifalar.
Darslikdan 51- § ni o'qish.
Mavzu oxirida keltirilgan savollarga javob topish va yozish.
65-dars Sana: 8-sinf
Mavzu: Laboratoriya ishi: Transformatorning tuzilishi va ishlashini o’rganish
|
| |
Darsning maqsadi - 1-dars Sana: Mavzu: Jismlarning elektrlanishi Darsning maqsadi

Darsning maqsadi.
a) O'quvchilarning transformatorning tuzilishi va ishlashini o’rganish bo'yicha egallagan bilimlarini mustahkamlash.
b) O’quvchilarni mustaqil ishlashga o’rgatish
d) O’quvchilarning olgan bilimlarini amaliyotda mustahkamlash
Tayanch kompitensiyalar: Axborot bilan ishlash kompetensiyasi: turli axborot manbalaridan kerakli ma’lumotlarni mustaqil ravishda izlab topa olishi va ulardan foydalanish, axborot xavfsizligi qoidalarini bilish va rioya qila olish.
O‘zini o‘zi rivojlantirish kompetensiyasi: o‘zlashtirgan bilimlariga tayangan holda mustaqil ravishda o‘zining fizik bilimlarini rivojlantirish, turli didaktik topshiriqlarni bajara olish, o‘z xattiharakatini muqobil baholay olish.
Dars turi: ko’nikma va malakalarni shakllantirish
Kerakli jihozlar: 30 V kuchlanishli o'zgaruvchan tok manbayi, 30 V kuchlanishni pasaytiruvchi transformator, reostat, voltmetr (2 ta), ampermetr (2 ta), kalit, ulovchi simlar.
Darsning borishi:
1. Tashkiliy qism
2. Ish haqida tushuncha
3. Ishni bajarish tartibi
1. Laboratoriya ishini o'tkazish uchun mo'ljallangan pasaytiruvchi transformatorni ko'zdan kechiring. Unga yozib qo'yilgan birlamchi chulg'amdagi o'ramlar soni – n1 ni va ikkilamchi chulg'amdagi o'ramlar soni - n2 ni jadvalga yozing. n1/n2 nisbatni hisoblang va jadvalga yozing.
2.Transformatorning birlamchi chulg'amini ampermetr va kaUt orqali 30 V kuchlanishli o'zgaruvchan tok manbayiga, ikkinchi chulg'amini reostat, voltmetr va ampermetrga 202- rasmda tasvirlangandek ulang
3. Yig'ilgan elektr zanjir sxemasini daftaringizga chizib oling.
4. Kalitni ulang. Voltmetrlar yordamida birlamchi va ikkilamchi chulg'amdagi U\ va U2 kuchlanishni o'lchang, U1/U2 nisbatni hisoblang, o'lchash va hisoblash natijalarini jadvalga yozing.
5.Reostat surgichining birinchi holatida birlamchi chulg'amdan o'tayotgan, tokni va ikkilamchi tokni ampermetrlar yordamida o'lchang, chulg'amdan o'tayotgan nisbatni hisoblang, natijalarni jadvalga yozing.
6. Reostat surgichini suring. Surgichning ikkinchi holatida birinchi chulg'amdan o'tayotgan I tokni va ikkilamchi chulg'amdan o'tayotgan I2 tokni o'lchang, I\ nisbatni hisoblang, o'lchash va hisoblash natijalarini jadvalga yozing.
7. Reostat surgichini suring. Surgichning uchinchi holatida birlamchi chulg'amdan o'tayotgan I tokni va ikkilamchi chulg'amdan o'tayotgan I2 tokni o'lchang, nisbatni hisoblang, o'lchash va hisoblash natijalarini jadvalga yozing.
8. Reostat surgichining uchala holati uchun I2/I1 nisbatning o'rtachasini hisoblang.
9. I2/I1 nisbatlarning o'rtachasi, n2/n1 va U2/U1 nisbatlarni taqqoslang. Nazariy jihatdan I2/Ii bo'lishi kerakligiga e'tibor bering.
10. Tajriba natijalarini tahlil qiling va mulohaza yuriting.
|
mA necha Amperga teng? - 1-dars Sana: Mavzu: Jismlarning elektrlanishi Darsning maqsadi

|
1-dars Sana: Mavzu: Jismlarning elektrlanishi Darsning maqsadi
|
bet | 135/136 | Sana | 13.05.2024 | Hajmi | 3,84 Mb. | | #230443 |
Bog'liq fizika 8 sinf konspekt www.sadikov.uz 11. 28 mA necha Amperga teng?
A) 2800 B) 0,28 C) 280 D) 0,028
12. Mexanik tebranishlarni elektr tebranishlariga aylantirib beradi…..
A) mikrofon B) telefon C) ovoz karnayi D) g’altak
13. Yassi kondensator sig’imi formulasini belgilang
A) C=C1+C2 B) C= C) C= D) C=
14. Om qonuni formulasini belgilang
A) J = B) I = C) J = D) J = Ut
15. Joul – Lens qonuni formulasini belgilang
A) Q = I2Rt B) Q = AUt C) Q = JRt D) Q = cm(t1-t2)
3. Uyga vazifa: O’tilganlarni takrorlab kelish
68-dars Sana: 8-sinf
Mavzu: Umumlashtiruvchi takrorlash
Darsning maqsadi.
a) o’tilgan mavzularni takrorlash, masalalar yechish orqali nazariy jihatdan olgan bilimlarni mustahkamlash.
b) O’quvchilarga mehnat tarbiyasini berish, mustaqil ishlashga o’rgatish
d) O’quvchilar xotirasini mustahkamlash
Dars turi: umumlashtiruvchi dars
Darsda foydalaniladigan metod: savol-javob, masalalar yechish, mustaqil ishlash.
Darsning borishi
1. Tashkiliy qism. O'qituvchi darsning maqsad va vazifalarini tushuntiradi, savol-javob uchun savollarni tayyorlab qo'yadi.
2.Takrorlash uchun topshiriqlar:
1) Nima uchun elektrostansiyalarda elektr energiyani uzoq masofaga uzatish uchun ularning kuchlanishi oshiriladi?
2) Kuchaytiruvchi yoramchi stansiyalarda kuchlanish qay tarzda oshiriladi?
3) Elektr uzatish tarmoqlari nimalardan tahkil topgan?
4) Pasaytiruvchi yordamchi stansiyalarda elektr kuchlanish qay tarzda pasaytiriladi?
“X” va “O” o’yini
Elektromagnit
Induksiya
|
Om qonuni
|
Tok hosil bo’lish sababi
|
Induksiya
|
Maykl Faradey
|
Galvanometr
|
Induksion elektr
maydon
|
Magnit kuch
chiziqlari
|
Faradey tajribasi
|
|
| |
Mustahkamlash - 1-dars Sana: Mavzu: Jismlarning elektrlanishi Darsning maqsadi

|
1-dars Sana: Mavzu: Jismlarning elektrlanishi Darsning maqsadi
|
bet | 131/136 | Sana | 13.05.2024 | Hajmi | 3,84 Mb. | | #230443 |
Bog'liq fizika 8 sinf konspekt www.sadikov.uz 4. Mustahkamlash: Laboratoriya ishi bajarib bo'lingandan so'ng olingan natijalar yuzasidan xulosa yoziladi.
Laboratoriya daftarlari terib olinadi
5.Uyga vazifa: O’tilganlarni takrorlab kelish
66-dars Sana: 8-sinf
Mavzu: Elektr energiyani yig’ish
Darsning maqsadi.
a) O’quvchilarga elektr energiyani uzatish, kuchaytiruvchi yordamchi stansiya, elektr uzaish tarmoqlari haqida nazariy va ilmiy tushunchalarni hosil qilish
b) O’quvchilarga ekologik va estetik tarbiya berish, ehtiyotkorlikka o’rgatish, kasbga yo’llash
d) O’quvchilarning izlanuvchanlik va ijodkorlik qobiliyatini oshirish, dunyoqarashini rivojlantirish
Tayanch kompitensiyalar: Axborot bilan ishlash kompetensiyasi: turli axborot manbalaridan kerakli ma’lumotlarni mustaqil ravishda izlab topa olishi va ulardan foydalanish, axborot xavfsizligi qoidalarini bilish va rioya qila olish.
Dars turi: yangi bilim beruvchi
Dars uslubi: suhbat, savol – javob
Dars jihozi: darslik, ko’rgazmalar, rasmlar
Dars rejasi.
1.Tashkiliy qism - 2 minut.
2. Uy vazifalarini so'rash - 12 minut.
3.Yangi mavzuning bayoni - 18 minut.
4.Yangi mavzuni mustahkamlash - 10 minut
5. O’quvchilarni baholash- 2 minut
6. Uyga vazifa berish - 1 minut.
Darsning borishi
1. Tashkiliy qism. O'qituvchi darsning maqsad va vazifalarini tushuntiradi, o’quchilarning darsga tayyorgarligini kuzatish, navbatchi axboroti.
2. O'tilgan mavzuni takrorlash:
1. Transformatorning vazifasi nimadan iborat?
2.Transformatorning birlamchi va ikkilamchi chulg'amlaridagi o'ramlar sonining nisbati, ulardagi kuchlanishlar nisbati va ulardan o'tayotgan tok kuchlari nisbati nazariy jihatdan qanday munosabatda bo'lishi kerak?
3. Transformatorning birlamchi va ikkilamchi chulg'amlaridagi o'ramlar sonining nisbati, ulardagi kuchlanishlar nisbati va ulardan o'tayotgan tok kuchlari nisbati nima sababdan bir-biriga aynan teng emas?
|
| |
O'tilgan mavzularni takrorlash

|
O'tilgan mavzularni takrorlash
|
bet | 22/136 | Sana | 13.05.2024 | Hajmi | 3,84 Mb. | | #230443 |
Bog'liq fizika 8 sinf konspekt www.sadikov.uz O'tilgan mavzularni takrorlash. Savol-javoblar asosida I bob mavzulari takrorlanadi. Bunda bob yakunida keltirilgan «I bob yuzasidan xulosalar”dagi har bir xulosa va qonuniyatlar o'quvchilar bilan birgalikda tahlil qilinadi.
Masalalar yechish. Bob oxirida keltirilgan I bobni takrorlash uchun savol va masalalar»dagi savollarga o'quvchilar javob beradilar, javoblar o'qituvchi tomonidan to'ldirib boriladi. Har bir savolga javob berishda tahliliy fikr-mulohazalar yuritilishiga e'tibor beriladi. Keltirilgan masalalardan birinchi navbatda yechiladiganlarini o'qituvchi tanlaydi. Faol o'quvchilar mustaqil ravishda boshqa masalalarni ham yechishlari tavsiya etiladi.
1. Bir-biridan 5 sm masofada joylashgan sharchalarning biriga —810"8 C, ikkinchisiga esa 410"8 C zaryad berilgan. Zaryadlar qanday kuch bilan tortishishadi?
Biri ikkinchisidan 1 sm uzoqlikda joylashgan ikkala sharchaga bir xil 10"8 C dan zaryad berilgan. Zaryadlar qanday kuch bilan itarishishadi?
Bir-biridan 5 sm uzoqlikda joylashgan ikkita bir xil zaryadlangan sharchalar 210"4 N kuch bilan itarishishmoqda. Ular qanday miqdorda zaryadlangan?
Ikki sharchaga bir xil 510"8 C zaryad berilgan. Zaryadlar 310"4 N kuch bilan itarishishmoqda. Sharchalar orasidagi masofani toping.
Zaryadlardan biri 4 marta orttirilganda, ularning o'zaro ta'sir kuchlari awalgidek qolishi uchun oraliq masofani necha marta o'zgartirish lozim?
Ikkita elektron orasidagi elektr itarishish kuchi ularning bir-biriga gravitatsion tortishish kuchidan necha marta katta?
Ikkita bir xil sharcha bir-biridan 10 sm masofada turibdi. Ular bir xil miqdorda manfiy zaryadga ega bo'lib, 0,23 mN kuch bilan o'zaro ta'sirlashadi. Har qaysi sharchadagi «ortiqcha» elektronlar sonini toping.
Ikkita metall sharcha shunday zaryadlanganki, ulardan birining zaryadi ikkinchisinikidan 5 marta ortiq. Sharchalar bir-biriga tekkizilib, yana awalgi masofaga surib qo'yildi. Agar sharchalar bir xil ishorali zaryad bilan zaryadlangan bo'lsa, bunda o'zaro ta'sir kuchi (modul bo'yicha) necha marta o'zgargan?
Bir xil ishorali q va 4q zaryadlar bilan zaryadlangan ikkita bir xil metall sharcha bir- biridan r masofada turibdi. Sharchalar bir-biriga tekkiziladi. O'zaro ta'sir kuchi awalgidek qolishi uchun ularni qanday x masofaga surish lozim?
10 va 16 nC zaryadlar bir-biridan 7 mm masofada joylashgan. Kichik zaryaddan 3 mm va katta zaryaddan 4 mm masofada bo'lgan nuqtaga joylashtirilgan 2 nC zaryadga qancha kuch ta'sir qiladi?
90 va 10 nC zaryadlar bir-biridan 4 sm masofada joylashgan. Uchinchi zaryad muvozanatda turishi uchun uni qayerda joylashtirish lozim?
Bir nuqtaga mahkamlab qo'yilgan, uzunliklari bir xil ipga massalari 400 mg dan bo'lgan ikkita bir xil sharcha osilgan. Ular bir xil ishorali zaryadlar bilan zaryadlandi. Bunda sharchalar bir-biridan 15 smga qochib, iplar to'g'ri burchak hosil qildi. Har qaysi sharchaning zaryadini toping.
|
| |
Tashkiliy qism - 1-dars Sana: Mavzu: Jismlarning elektrlanishi Darsning maqsadi

|
1-dars Sana: Mavzu: Jismlarning elektrlanishi Darsning maqsadi
|
bet | 13/136 | Sana | 13.05.2024 | Hajmi | 3,84 Mb. | | #230443 |
Bog'liq fizika 8 sinf konspekt www.sadikov.uz Tashkiliy qism.
O’tilgan mavzuni eslash.
1. Elektr zaryadlarining o'zaro ta'sirlashish qonunini kim va qachon kashf etgan?
2.Buralma tarozi yordamida elektr zaryadlarining o'zaro ta'sir kuchi qanday aniqlanadi?
3.Elektr zaryadlarining o'zaro ta'sir kuchi formulasi qanday ifodalanadi?
4.Kulon qonunini ta'riflab bering.
5.15- rasmda tasvirlangan zaryadlarning o'zaro ta'sirini tahlil qiling.
6.Elektr zaryadi birligini aytib bering. Elementar zaryad nimaga teng?
3. Yangi mavzuning bayoni. Elektr maydon haqida tushuncha
Kulon qonunidan ma'lumki, zaryadlangan jism o'z atrofidagi boshqa jismlarga ta'sir ko'rsatadi. Ushbu ta'sirni ingliz fizigi Maykl Faradey elektr maydon deb atagan. Uning ta'limotiga ko'ra:
Elektr zaryadlari bir-biriga bevosita tegmas- dan ham ta'sirlashadi. Ular o'z atrofida elektr maydonni hosil qiladi. Bir zaryadning maydoni ikkinchi zaryadga, ikkinchisining maydoni birinchi zaryadga ta'sir qiladi. Zaryaddan Maykl Faradey uzoqlashilgan sari elektr maydon zaiflasha boradi.
|
| |
Uy vazifalari - 1-dars Sana: Mavzu: Jismlarning elektrlanishi Darsning maqsadi

|
1-dars Sana: Mavzu: Jismlarning elektrlanishi Darsning maqsadi
|
bet | 15/136 | Sana | 13.05.2024 | Hajmi | 3,84 Mb. | | #230443 |
Bog'liq fizika 8 sinf konspekt www.sadikov.uz 6. Uy vazifalari. Darslikdagi 5- mavzuni o’qish mavzu oxirida keltirilgan masala va savollarga javob topish
7-dars sana: 8-sinf
Masalalar yechish
Darsning maqsadi.
a) I bob bo'y'icha o'tilgan mavzularni takrorlash, masalalar yechish orqali nazariy jihatdan olgan bilimlarni mustahkamlash.
b) O’quvchilarga mehnat tarbiyasini berish, mustaqil ishlashga o’rgatish
d) O’quvchilar xotirasini mustahkamlash
Tayanch kompitensiyalar: Axborot bilan ishlash kompetensiyasi: turli axborot manbalaridan kerakli ma’lumotlarni mustaqil ravishda izlab topa olishi va ulardan foydalanish, axborot xavfsizligi qoidalarini bilish va rioya qila olish.
O‘zini o‘zi rivojlantirish kompetensiyasi: o‘zlashtirgan bilimlariga tayangan holda mustaqil ravishda o‘zining fizik bilimlarini rivojlantirish, turli didaktik topshiriqlarni bajara olish, o‘z xattiharakatini muqobil baholay olish.
Dars turi: Bilimlarni mustahkamlash
Darsda foydalaniladigan metod: savol-javob, masalalar yechish, mustaqil ishlash.
Dars rejasi.
Tashkiliy qism - 2 minut.
O'tilgan mavzularni takrorlash - 10 minut.
Masalalar yechish - 25 minut.
O’quvchilarni baholash-5 minut
Uyga vazifalar berish - 3 minut.
Darsning borishi
Tashkiliy qism. O'qituvchi darsning maqsad va vazifalarini tushuntiradi, savol-javob uchun savollarni tayyorlab qo'yadi.
O'tilgan mavzularni takrorlash. Savol-javoblar asosida I bob mavzulari takrorlanadi. Bunda bob yakunida keltirilgan «I bob yuzasidan xulosalar”dagi har bir xulosa va qonuniyatlar o'quvchilar bilan birgalikda tahlil qilinadi.
|
| |
Mavzu: Elektr maydon haqida tushuncha. Elektr maydon kuchlanganligi

|
Mavzu: Elektr maydon haqida tushuncha. Elektr maydon kuchlanganligi
|
bet | 12/136 | Sana | 13.05.2024 | Hajmi | 3,84 Mb. | | #230443 |
Bog'liq fizika 8 sinf konspekt www.sadikov.uz Mavzu: Elektr maydon haqida tushuncha. Elektr maydon kuchlanganligi
Darsning maqsadi:
a) 0‘quvchilarga molekular-kinetik nazariya haqida tushuncha berish, Broun harakati haqida tasavvur hosil qilish;
b) Aqliy tarbiya berish;
s) Ilmiy dunyoqarashni rivojlantirish;
Tayanch kompitensiyalar: Axborot bilan ishlash kompetensiyasi: turli axborot manbalaridan kerakli ma’lumotlarni mustaqil ravishda izlab topa olishi va ulardan foydalanish, axborot xavfsizligi qoidalarini bilish va rioya qila olish.
O‘zini o‘zi rivojlantirish kompetensiyasi: o‘zlashtirgan bilimlariga tayangan holda mustaqil ravishda o‘zining fizik bilimlarini rivojlantirish, turli didaktik topshiriqlarni bajara olish, o‘z xattiharakatini muqobil baholay olish.
Matematik savodxonlik, fan va texnika yangiliklaridan xabardor bo‘lish hamda foydalanish kompetensiyasi: aniq hisob-kitoblarga asoslangan holda kundalik rejalarini tuza olish, formulalardan foydalanib, masalalar yecha olish; inson mehnatini yengillashtiradigan asboblardan foydalanish.
Dars turi: yangi bilim berish
Darsda foydalaniladigan metodlar: «Muammoli vaziyatni o‘rganish» interfaol metodi
Dars jihozlari: electron darslik, slayd, kodoskop, olimlaening rasmlari
Tayanch so‘zlar: Elektr maydon, eletrostatik maydon, Elektr maydon kuch chiziqlari.
Dars rejasi:
Tashkiliy qism (3 minut).
O’tilganlarni eslash (15 minut).
Yangi mavzuning bayoni (18 minut).
Yangi mavzuni mustahkamlash uchun savol-javoblar (5 minut).
O’quvchilarni baholash(4 minut)
Uyga vazifa berish (1 minut)
Darsning borishi
|
| |
«Ta’lim beruvchi, rivojlantiruvchi va tarbiyalovchi» tushunchalari didaktikaning qaysi jihatini yoritadi?

|
«Ta’lim beruvchi, rivojlantiruvchi va tarbiyalovchi» tushunchalari didaktikaning qaysi jihatini yoritadi?
|
bet | 19/57 | Sana | 19.06.2024 | Hajmi | 178,47 Kb. | | #264429 |
Bog'liq Test savollari 1 Inson tarbiyasi va rivojlanishi haqidagi fan bu20. «Ta’lim beruvchi, rivojlantiruvchi va tarbiyalovchi» tushunchalari didaktikaning qaysi jihatini yoritadi?
A) Ta’Iim funksiyalari
B) Ta’Iim vositalari
D) Ta’Iim metodlari
E) Ta’lim natijasi
21. O‘zbekistonda uzluksiz ta’lim tizimining faoliyat olib borishi
qay tarzda ta’minlanadi?
A) Davlat ta’lim standartlari va davlat talablari asosida
B) Umumiy o ‘rta ta’lim standartlari asosida
D) Ilg‘or pedagogik texnologiyalar va axborot texnologiyalari
asosida
E) Kadrlar tayyorlash milliy modelini amalga oshirish jarayonida
22. 0 ‘quvchi faoliyatining asosiy turi qaysi javobda to‘g ‘ri berilgan?
A) 0 ‘qish, mehnat
B) Mehnat, o‘yin
D) 0 ‘yin, o‘qish
E) Muomala, mehnat
23. Ta’lim mazmunini unifikatsivalash va tabaqalashtirish, Ta’lim-tarbiya tizimi va uzviylik, Ta’lim-tarbiyaning amaliyot bilan bog‘liqligi, Ta’lim va tarbiyaning birligi…………..
A) Ta’lim tamoyillari
B) Ta’lim qununiyatlari
D) Ta’lim metodlari
E) Ta’lim paradigmalari
24. Didaktika – bu:
A Ta’lim nazariyasi.
B O‘quv tillarini tashkil etishning formalarini takomillashtirish.
D Ta’lim qonuniyatlari, prinsiplarini va mohiyatini tadqiq etadi.
E Ilmiy fan bo‘lib, ta’limning nazariy asoslarini o‘rgatadi.
25. «Buyuk didaktika» asari qaysi pedagog olim tomonidan yozilgan?
A Yan Amos Komenskiy.
B Abu Rayhon Beruniy.
D Abu Ali Ibn Sino.
E Pestalotsi.
26. Islom Karimovning O‘zbekiston Respublikasi IX sessiyasida (1997-y) so‘zlagan. “Barkamol avlod – O‘zbekiston taraqqiyotining poydevori” nutqida tarbiyaning maqsadi qanday ifodalanadi?
A Barkamol, erkin fikrlovchi shaxsni tarbiyalash.
B Tadbirkor shaxsni tarbiyalash.
D Umuminsoniy va milliy tarbiY.
E Mehnatsevarlik tarbiyasi.
|
| |
Parollardan foydalanishning qanday asosiy qoidalari mavjud? 
Javob

2.
Parollardan foydalanishning qanday asosiy qoidalari mavjud?
Javob:
Parollar foydalanuvchilar uchun xavfsizlikni ta'minlashda
katta ahamiyatga
ega. Quyidagi asosiy qoidalardan foydalanish, parol xavfsizligini oshirishga
yordam
beradi:
a)
kuchli va murakkab bo’lishi
b) shaxsiy ma’lumotlardan foydalanmaslik
c) har bir hisob uchun boshqa bir parol yaratish
d) parollarni doimiy ravishda almashtirib turish
e) parollar xotiradan eslab qolgan joylarda saqlanmasligi
f) ikki martalik autentifikatsiadan foydalanish
g) paroldan uzoq vaqt foydalanmaslik
3.
Zaif parolning birinchi belgisi?
Javob:
Zaif parollar odatda xavfsizlik muammolariga olib keladi. Ular bilan bog'liq
eng asosiy muammo birinchi belgi, yani, parolni to'g'ri ko'rsatishdir. Bu holatda,
birinchi belgi odatda quyidagilar orasidan tanlanadi:
a)
Qisqa bo’lishi
b)
Foydalanuvchi ismi yoki familyasi
c)
Harflar, raqamlar, simvollar yig’indisi
d)
To’liq so’zlardan foydalanish
e)
Tekshirilmasdan o’zi bilan bog’liq ma’lumotlar
Bilimlarni tekshirish turlari - Test savollari 1 Inson tarbiyasi va rivojlanishi haqidagi fan bu

|
Test savollari 1 Inson tarbiyasi va rivojlanishi haqidagi fan bu
|
bet | 18/57 | Sana | 19.06.2024 | Hajmi | 178,47 Kb. | | #264429 |
Bog'liq Test savollari 1 Inson tarbiyasi va rivojlanishi haqidagi fan bu13. Bilimlarni tekshirish turlari.
A Joriy, yakuniy va mavzutik.
B Chorak, mustaqil.
D Frontal, tekshirish.
E Indvidual tekshirish.
14. O‘quv materiallarini o‘zlashtirishning asosiy bosqichlari.
A Bilimlarni qabul qilish, tushunish, idrok etish va amalda tadbiq etish.
B Diqqat bilan tinglash, topshiriqlarni bajarib borish.
D O‘qishga, bilimga qiziqish.
E Qunt bilan ishlash.
15. Ta’limning ikki yoqlama jarayon ekanligini isbotlab bering.
A.O‘qituvchining ilmiy bilimlar berish, ko‘nikma va malakalar bilan o‘quvchilarni qurollantirish.
B O‘qituvchi va o‘quvchilarning birgalikdagi faoliyati.
D Ta’limda o‘qituvchining otaliqdagi roli.
E.O‘qituvchi tushuntirish fanini o‘quvchilar tomonilan qabul kilish.
16. Qaysi olim «Insonning bilish faoliyati bilmaslikdan bilishga qarab boradi» deb aytgan?
A Burxoniddin Zarnudjiy.
B Abu Rayhon Beruniy.
D Yan Amos Komenskiy.
E Abu Ali Ibn Sino.
17. Ta’limning maqsadi.
A Yosh avlodni ilmiy bilimlar, ko‘nikma va malakalar tizimi bilan qurollantirish.
B Aniq mavzuni o‘quvchilarga bildirish.
D Yoshlarni bilimlar bilan qurollantirish.
E Yoshlar dunyoqarashini shakllantirish.
18. Tarbiya – bu:
A Maxsus tashkil etilgan pedagogik jarayon bo‘lib, bu jarayon insonni har tomonlama kamol toptirishga qaratilgan bo‘ladi.
B Axloqiy e’tiqod va xatti-harakatlarni shakllantirish jarayoni.
D Maxsus tashkil etilgan va ongli amalga oshiriladigan jarayon.
E Bunda insonlarning bir-biriga tafsif etadigan jarayoni.
19. Islom Karimovning: “Bizga bitiruvchilar emas, maktab ta’lim va tarbiyasini ko‘rgan shaxslar kerak”, - degan iborasi qayd etilgan asarni aniqlang.
A Barkamol avlod O‘zbekiston taraqqiyoti poydevori.
B Barkamol avlod orzusi.
D Buyuk maqsad yo‘lidan og‘ishmaylik.
E O‘zbekiston kelajagi buyuk davlat
|
| |
Shaxs – bu - Test savollari 1 Inson tarbiyasi va rivojlanishi haqidagi fan bu

|
Test savollari 1 Inson tarbiyasi va rivojlanishi haqidagi fan bu
|
bet | 20/57 | Sana | 19.06.2024 | Hajmi | 178,47 Kb. | | #264429 |
Bog'liq Test savollari 1 Inson tarbiyasi va rivojlanishi haqidagi fan bu27. Shaxs – bu:
A Kadrlar tayyorlash tizimining bosh sub’ekti va ob’ekti, ta’lim sohasidagi xizmatlarning iste’molchisi va ularni amalga oshiruvchi.
B Ta’lim va kadrlar tayyorlash tizimining faoliyatini tartibga soluvchi.
D Har qanday odam shaxs hisoblanadi.
E Yangi tug‘ilgan chaqaloq.
28. Shaxs shakllanishiga ta’sir etuvchi omillar.
A Mikro muhit, mezo muhit, makro muhit , irsiyat, ta’lim-tarbiya, shaxsiy faoliyat.
B Mikro muhit, iste’dod, xotira.
D Shaxsiy faoliyat, mafkura.
E Irsiyat, iste’dod, xotira.
29. Nazariya – bu:
A Bilimlarning haqqoniy ekanligi.
B Harakatlar yig‘indisi.
D Fikrlar tizimi.
E O‘qituvchi va o‘quvchilarning xususiyatlarini o‘rganish.
30. Dars tiplari.
A Aralash darslar, yangi materiallarni bayon etish, takrorlash, bilimlarni tekshirish va baholash, mustahkamlash darsi.
B Aralash darslar, yangi bilimlarni bayon etuvchi va leksiya darslari.
D O‘tilgan materiallarni mustahkamlash, umumlashtirish darslari.
E O‘yin darslari, press-konferensiya, mohir qo‘llar darsi.
31. Ibtidoiy jamoa davrlarida tarbiyaning yuzaga kelishiga sabab bo‘lgan shart-sharoitlar nimalardan iborat?
A Ibtidoiy kishilarning mehnat faoliyati va bunda tarkib topgan ijtimoiy munosabatlar.
B Kohinlar va oqsoqollarning maqsadga muvofiq faoliyati.
D Bolalarning kattalarga taqlidi.
E Kishilarning o‘z nasl-nasabini davom ettirishda tabiiy-biologik negizga asoslanishi
32.Tarbiya qachon vujudga kelgan?
A.Kishilik jamiyati paydo bo‘lishi bilan
B.Asrimiz boshlarida
D.Uyg‘onish davrida
E.Quldorlik tuzumi davrida
33. Tarbiya jarayoni qanday jarayon?
A. E .Hamma javoblar to‘g‘ri
B.Tarbiyachi va tarbiyalanuvchi qatnashadigan jarayon
D.Tarbiyachi bevosita tashkil etadigan, ko‘p qirrali qatnashadigan jarayon
E Tarbiyachi va tarbiyalanuvchi faoliyatlarini o‘z ichiga olgan ikki yoqlama jarayon
|
| |
Fuqarolik tarbiyasining maqsadi nimadan iborat?

|
Fuqarolik tarbiyasining maqsadi nimadan iborat?
|
bet | 25/57 | Sana | 19.06.2024 | Hajmi | 178,47 Kb. | | #264429 |
Bog'liq Test savollari 1 Inson tarbiyasi va rivojlanishi haqidagi fan bu64. Fuqarolik tarbiyasining maqsadi nimadan iborat?
A) Fuqarolik tushunchasining mohiyatini anglash orqali o‘quvchilarda yuksak darajadagi fuqarolik madaniyatini shakllantirish,ularni xalq, vatan, jamiyat uchun fidoyi insonlar etib tarbiyalashdir
B) Chuqur vatanparvarlikni tarkib toptirish
D) Insoniylik va mehr-oqibatni tarkib toptirish
E) Milliy va umuminsoniy qadriyatlarg‘oyalari hamda axloqiyhuquqiy
me’yorlarga muvofiq faoliyat yuritish
65 Maktab ta’limi qaysi asosiy hujjatlar asosida amalga oshiriladi?
A O‘quv predmetlari, o‘quv rejasi, dasturi, darslik.
B Predmetlar, o‘quv rejasi.
D O‘quv rejasi va dasturi.
E Predmet va darsliklar.
66. Prezident Islom Karimovning qaysi asarida milliy istiqlol g‘oyasi va milliy mafkuraning asosiy mohiyati yoritib berilgan?
A Milliy istiqlol mafkurasi – xalq e’tiqodi va buyuk kelajakka ishonchdir.
B Barkamol avlod – O‘zbekiston taraqqiyotining poydevori.
D O‘zbekiston kelajagi buyuk davlat.
E O‘zbekistonning o‘z istiqlol taraqqiyoti yo‘li.
67. Pedagogik mahorat – bu:
A Izlanish – ijodiy mehnat mahsuli. U bir qolipdagi ish uslubi emas, balki har bir o‘qituvchining o‘z ustida ishlashi, ijodiy mehnati.
B O‘quvchining ruhiy holatini bilish.
D O‘quvchini qiyin vaziyatdan olib chiqish.
E Har qanday holatda ham dars o‘ta olish.
68. O‘zbekiston davlat ramzlariga nimalar kiradi?
A) barchasi to’g’ri
B) Davlat madhiyasi
D) Davlat gerbi
E) Davlat bayrog‘i va gerbi
69. Mamlakat miqyosida oliy yuridik kuchga ega bo'lgan hujjat…..
A) Qonun
B) Huquq
D) Davlat bayrog‘i va gerbi
E) Davlat madhiyasi
70. Kishilarning huquqqa, qonunga odil sudlovga bo’lgan munosabatlarini ifodalaydigan qarashlar yig‘ indisi…
A) Huquqiy ong
B) Huquqiy me’yor
D) Huquqiy madaniyat
E) Huquqiy davlat
|
| |
Урок

|
| Magniyning davriy sistemadagi o’rni, xossalari, olinishi va ishlatilishi Katta o’qituvchi Kultayev Kuzibay Kazakbaevich, Nizomiy nomidagi tdpu, magistr Davronova Norniso Faxriddin qizi, Nizomiy nomidagi tdpu Урок 54,71 Kb. 8 | o'qib | | Magniyning davriy sistemadagi o’rni, xossalari, olinishi va ishlatilishi Katta o’qituvchi Kultayev Kuzibay Kazakbaevich, Nizomiy nomidagi tdpu, magistr Davronova Norniso Faxriddin qizi, Nizomiy nomidagi tdpu Урок 54,71 Kb. 5 | o'qib | | «Использование интерактивных приемов в обучении студентов на уроках информатики как средство повышения качества их обученности» Урок 2,72 Mb. 5 | o'qib | | Tarbiyadagi ibrati Ayniy, kabilarning tarix va taʼlim-tarbiyaga qaratilgan asarlarida amirlar haqida Урок 398,92 Kb. 6 | o'qib | | 1 – ma’ruza Mavzu: Kirish. "Tanqidiy fikrlash" tushunchasi va uning xususiyatlari. Fanning maqsadi va vazifalari Ishmuhаmеdоv R., Аbduqоdirоv А., Pаrdаеv А. Tаrbiyadа innоvаtsiоn tехnоlоgiyalаr. T.: Istе’dоd, 2010. 141 b Урок 1,33 Mb. 7 | o'qib | | Foydalanishning ahamiyati importance of using interactive methods in elementary mathematics O`zbekiston-Finlandiya Pedagogika Instituti Boshlang`ich ta`lim yo`nalishi talabasi Урок 0,82 Mb. 3 | o'qib | | Образовательные программные средства для использования при преподавании физики гайбулова Гулнора Садуллаевна Information is covered about the software used in our country and abroad to meet the need for space knowledge, and the work being done to create its new versions Урок 32,44 Kb. 2 | o'qib | | 1-mavzu: Boshlangʻich ta’limda matn ustida ishlashning maqsad va vazifalari, amaliy ahamiyati Oʻqish malakasi oʻqish texnikasi, oʻqilgan va tinglangan asarni tushunish usullari Урок 413,59 Kb. 2 | o'qib |
1
| |
Tarbiyadagi ibrati

Tarbiyadagi ibrati
Download
398,92 Kb.
Matnni ko'rish
bet
1/6
Sana
20.12.2023
Hajmi
398,92 Kb.
#124474
Turi
Урок
Download
398,92 Kb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Tarbiyadagi ibrati
Download
398,92 Kb.
Matnni ko'rish
Tarbiyadagi ibrati - bet 6

|
Tarbiyadagi ibratiBog'liq 2023-ИЮЛЬ 1-кисм-8-13Ta’lim va innovatsion tadqiqotlar (2023 йил № 7)
ISSN 2181-1709 (P)
12
Education and innovative research 2023 y. № 7
journal. – 2020. – Т. 10. – №. 12. – С. 1224-1227.
12. Ahmadov O. БУХОРО АМИРЛИГИДА ЯНГИ УСУЛ МАКТАБЛАРИ
ФАОЛИЯТИ. ЮТУҚЛАРИ ВА МУАММОЛАР //ЦЕНТР НАУЧНЫХ
ПУБЛИКАЦИЙ (buxdu. uz). – 2020. – Т. 1. – №. 1.
13. Ахмедов О. Ш. ОБРАЗОВАНИЕ В БУХАРСКОМ ЭМИРАТЕ (НА
ОСНОВЕ ЖИЗНИ И ТВОРЧЕСТВА ПРАВИТЕЛЕЙ) //Вопросы науки и
образования. – 2021. – №. 6 (131). – С. 10-13.
14. Ahmadov O. BUXORO BOSMAXONA VA NASHRIYOTLARIGA
TEXNIKA SOHASIDAGI YANGILIKLARNING KIRIB KELISH TARIXIDAN
(1920-1924-YILLAR) //ЦЕНТР НАУЧНЫХ ПУБЛИКАЦИЙ (buxdu. uz). – 2020.
– Т. 1. – №. 1.
|
| |
NIMA UCHUN BU XUSUSIYATI HISOBLANADI?

|
NIMA UCHUN BU XUSUSIYATI HISOBLANADI?
|
bet | 3/6 | Sana | 09.09.2024 | Hajmi | 244,19 Kb. | | #270639 |
Bog'liq 40-Mavzu Mobil O\',ANIMA UCHUN BU XUSUSIYATI HISOBLANADI?
Ishning g'alati, lekin bu funktsiyasi ma'no yashirin operatorlari osonlik sizni aniqlash va qo'ng'iroqlar va Internet va sevimli ilovalar imtiyozlarni haqida tegishli barcha zarur ma'lumot olish mumkin, deb hisoblanadi. Umuman olganda, ushbu foydalanuvchi uni foydalanadi kim beradi sizning e-pasport, zarur deyarli hamma narsa bor. Men bu oldini olish mumkinmi? Ha, ko'p hackerlar buni boshqarish Biroq, ma'lumotlarning doimiy o'zgarishi ko'nikishim kerak, ularning yaratishida bajarish, va hokazo. D. Shuning uchun bosh sindirish va shu vazifaga asosiy maqsadi foydalanish uchun emas, balki yaxshi bo'ladi.
ad
Qanday qilib men siz soni qaysi biri bilasiz? , U juda oson, qilish, narxlarning IMEI mumkin deyarli har bir, chunki. Agar u yoqilgan bo'lsa, Biroq, etarli birlashmasidan * # 06 # kiriting va qurilma o'zi sizning raqamingiz beradi. Va siz tushunish mumkin paytdan boshlab, siz qurilma buzgan yoki xavfsiz barcha mavjud imkoniyatlardan foydalanish uchun davom ettirishingiz mumkin. Agar xato shakllangan bo'lsa, va siz qo'ng'iroqlarni qila olmaydi, deb e'tibor, ayni paytda, keyin zudlik bilan o'zgartirish kerak aniqlash muammolarni bor. Bu noxush holat bor nima uchun qaysi? Bu muhokama qilinadi.
NIMA UCHUN BU MUAMMO BO'LADI?
Bas, siz IMEI tekshirish uchun qaror ayting, ammo qurilma chiqaradi emas. Bu oldin, siz, qo'ng'iroqlarni amalga SMS yozish va to'liq qayta fojialarga qurilmasi esa onlayn borib va barcha ilovalarni qayta olmaydi, deb e'tibor? qaysi, bu yoqimsiz holat bor, chunki bu erda muammo yotadi. Proshivka - bu kodlari, yangi tuzilmasini yangilangan va ba'zi keraksiz jarayonlari o'chiriladi qobiq dasturi o'zgartiradi jarayoni hisoblanadi. qurilmaga zarar etkazishi va eng yuqori darajada, har bir narsani emas, balki, bu tartibi, mutaxassislar tomonidan ko'rib chiqiladi. Biroq, ko'p foydalanuvchilar, ko'pincha dasturi uzilishlar sodir nega bu shaxsan va "egri" belgilangan, bu dastur elementi, albatta qaror va IMEI yo'qolgan. Aslida, u o'zgarmaydi, faqat qurilmaning barcha asosiy vazifalarini o'chirish sabab, uning Ro'yxatdan ta'sirini yo'qotadi.
hamma narsa Android IMEI ta'mirlash ta'minlash uchun qulay yo'llar bilan turli foydalanib, maxsus xizmat ham qayta tiklandi, yoki egalik mumkin, chunki, shuning uchun muhim emas. Nima usullari mavjud va ularni qanday foydalanish, quyida topish mumkin.
|
| |
USULLARI XATO TUZATILGAN - "Tasdiqlayman" Ishlab chiqarish ta’limi bo’yicha

|
"Tasdiqlayman" Ishlab chiqarish ta’limi bo’yicha
|
bet | 4/6 | Sana | 09.09.2024 | Hajmi | 244,19 Kb. | | #270639 |
Bog'liq 40-Mavzu Mobil O\',AUSULLARI XATO TUZATILGAN
Agar xato va tasdiqlangan yoqimsiz vaziyat barcha alomatlarini ko'rib, bu muammoni hal qilish uchun bir usul tanlash kerak bo'ladi. boshqalar muhandislik menyusida, turli dasturlar foydalanish, internetdan fayl yuklab orqali IMEI ta'mirlash - .. Biroq, sanab ko'p yo'llari bor, barcha eng samarali va qo'llaniladi. Ular yanada tartibga solish va tarkibini o'zgartirish bilan tizimining qurilma konfiguratsion ichki kirish imkonini beradi. Bu harakatlar imkon o'zgartirish va IMEI ishlashini qaytishga qilish. Har bir usul o'z yo'lida yagona va allaqachon yomon vaziyat yomonlashib emas, shuning uchun, katta diqqat bilan uchrashdi kerak o'z talablari bor. Agar innovatsiya qo'rqmaydilar va xavf tayyor bo'lsangiz, allaqachon bir daftar va qalam tayyorlash mumkin, lekin ularning qobiliyatlarini har qanday shubha yo'q, kutilmaganda, tez xato tuzatish uchun mutaxassislar bor, deb, u, xizmat ko'rsatish murojaat qilish yaxshidir, va bir necha kun keyin, qurilmangizni foydalanish davom mumkin .
Lekin u IMEI ta'mirlash ta'minlash imkonini beradi, bu xizmat, u pul ma'lum bir miqdori teng bo'ladi, shuning uchun u foydalangan holda qiymati nima oldindan o'ylab hisobga olish zarur. Shu bilan birga, biz maxsus dastur foydalanish xato, tuzatish uchun oddiy yo'l qarash.
YORDAMIDA DASTURLAR QAYTA TIKLANMOQDA
tarmoq go'yoki avtomatik ravishda muammoni hal mumkin, turli dasturlar bor. Lekin bu ta'riflar ishonish juda oson? Agar aldab emas, shunday qilib, biz tuzatish tartib uchun faqat bitta dasturni ishlatib tavsiya. IMEI saqlab qolish uchun bir dastur GScriptLite.apk deyiladi. Aslida, bu siz operator iltimosiga orqali ruxsat identifikatsiya raqami ushlab imkonini beradi keng tarqalgan dastur hisoblanadi. Siz qurilmaga dastur faylni yuklab olish va uni o'rnatish kerak. So'ngra dasturini ishga tushirish va ismli bir buyruq fayli ishlatish uchun qo'shing standart ko'rsatkichlari IMEI raqami bor, «su kerak». Agar skriptni qo'shimcha ayting bir marta, siz IMEI yozib raqamlarni ko'rsatadi, ma'lumotlarni o'zgartirish kerak (yuqorida siz identifikatsiya raqamini topish uchun, qanday qilib bir ta'rifi mavjud). Endi faqat o'zgarishlarni saqlash va skriptni faollashtirish. Qurilma "OK" tugmasini bosib tasdiqlangan bo'lishi kerak ildiz imtiyozlar, ruxsat so'raydi. qurilmani qayta yoqing va foydalanish uchun tayyor.
ad
Lekin, masalan, rekonstitüsyon uchun, turli dastur qobiq tuzilishi qurilmalar bir jihati bor IMEI Samsung bir bor ko'rsatmasiga qo'yib. Ushbu qurilma buyruqlar * # 06 #, bir qator ma'lumotlarni bermaydi, shuning uchun texnik siz ID raqamini bilish mumkin emas. Lekin, bu muammo uni saqlab qolish uchun kerak bo'lgan standart hujjatlar bilan birga taqdim etiladi maxsus topshirig'iga qayd raqami kabi muhim emas. Agar bu ma'lumot iloji yo'q edi olish bo'lsa, uni qo'lda imkoniyati e'tibor qilish zarur xato tuzatish.
|
| |
QO'LDA TIKLASH - "Tasdiqlayman" Ishlab chiqarish ta’limi bo’yicha

|
"Tasdiqlayman" Ishlab chiqarish ta’limi bo’yicha
|
bet | 5/6 | Sana | 09.09.2024 | Hajmi | 244,19 Kb. | | #270639 |
Bog'liq 40-Mavzu Mobil O\',AQO'LDA TIKLASH
Lenovo IMEI, Fly, Alcatel ning, Acer, Huawei ning, tiklash yuqori ekran, MTK protsessori asosida Thl, ZOPO, Explay va boshqa qurilmalar siz qo'lda tahrir bilan xatolar qutilish imkonini beradi, bir chiroyli xususiyatiga ega. Bu qanday mumkin? ajralmas devaysa menyusi yordamida asoslarini bilish - Bu asosiy narsa, go'zal oddiy. muhandislik menyusi orqali Ta'mirlash IMEI maxsus buyruqlar va menyu xususiyatlari sizga bilim talab etiladi. Lekin keyingi ko'rsatmalarga rahmat sizga bu talablarga bilan engish uchun, uning identifikatsiya raqamini qayta tiklash imkoniyatiga ega bo'ladi.
Qayta tiklanmoqda IMEI MTK asosiy menyusi qo'ng'iroq qilish amri bilan boshlanadi. Buning uchun, klaviaturada buyrug'ini kiriting * # * # 3646633 # * # *, qo'shimcha vazifasini sabab bo'ladi. Bu «Ulanish» va quyi «MKS ma'lumot» ni tanlash kerak bo'ladi. Keyin siz «EGMR = 1,7,», «Radio Axborot» borish «Telefon» tanlash va «+ AT» yozuv keyin kiritish kerak. Keyingi qurilmani qayta lozim va buyruq * # 06 # foydalanib, IMEI ma'lumotlarini olish uchun. Bu sizning ID ma'lumotlarini kiritish uchun ", + EGMR = 1,7 AT», bu amaliyoti takrorlang, lekin yozuv keyin faqat qolmoqda. Bu xato xalos qiladi, va siz qurilmangizni foydalanish davom ettirishingiz mumkin. Bu usullar yordam emas yoki ularning imkoniyatlariga ishonch bo'lmasa, biz faqat devaysu professional yordam beriladi xizmatiga murojaat qilishingiz mumkin bo'lsa.
ad
XIZMATLAR
uzoq vaqt davomida hisob raqami taalluqli muammo, turli qurilmalarning ko'p foydalanuvchilar topdi, shuning uchun yangi va hech yechim bor, deb o'ylamayman. Ha, shaxsan buni tuzatish uchun imkoniyat ko'p emas, lekin deyarli har qanday xizmat yordam berishi mumkin. Bu mutaxassislar uchun qurilmani olib kifoya va u bir necha soat yoki kun ichida tiklanadi. zarur bo'lgan turli texnik ma'lumotlarni ega maxsus hujjatlar ustida Device yaxshi ayiq modeliga qarab farq qilishi mumkin muammo, aniq manbasini aniqlash uchun.
|
| |
XUSUSIYATLARI MODELLARI - "Tasdiqlayman" Ishlab chiqarish ta’limi bo’yicha

|
"Tasdiqlayman" Ishlab chiqarish ta’limi bo’yicha
|
bet | 6/6 | Sana | 09.09.2024 | Hajmi | 244,19 Kb. | | #270639 |
Bog'liq 40-Mavzu Mobil O\',AXUSUSIYATLARI MODELLARI
IMEI ta'mirlash faqat protsessor devaysa aniqlanadi holda mumkin. ularning qobiq dasturi farq bu elementlar, bir necha navlari bor. Misol uchun, MTK protsessor yuqorida qayd etilgan eng katta yo'l-up, bor. Bunday Samsung va Apple kabi gigantlar - Lekin boshqa CPU bor. Ularning har biri tiklash o'z usullari bor, shuning uchun siz bu e'tiborga xabardor bo'lishi kerak. Ushbu maqolada taqdim etildi usullari barcha qurilma MTK oilasiga qat'iy bog'liq bo'ladi. Bu proshivka qiyin va qimmat bo'ladi qaysi tiklash sindirish mumkin, tavsiya qilinmaydi boshqa qurilmalar uchun ularni ishlatish uchun harakat qilib ko'ring. har qanday xato zarar olib kelishi mumkin, shuning uchun siz, tikuv va IMEI tiklash jarayoniga e'tiborli bo'lishi kerak. A xato noto'g'ri kiritilgan ma'lumotlar tortib va zarur fayllar yo'qligi bilan tugaydigan, juda boshqacha bo'lishi mumkin.
|
| |
3-Mа’ruzа: Рахtаni mаydа vа yirik iflоsliklаrdаn tоzаlаshdа qo’llаnаdigаn uskunаlаr turlаri vа ulаrni ishlаtishdа tехnikа

3-Mа’ruzа: Рахtаni mаydа vа yirik iflоsliklаrdаn tоzаlаshdа
qo’llаnаdigаn uskunаlаr turlаri vа ulаrni ishlаtishdа tехnikа
хаvfsizligi tа’minlаsh
REJA:
1. Chigitli paxtadagi iflos aralashmalar turlari va ularning tarkibi.
2. Paxtani mаydа iflоsliklаrdаn tоzаlаsh аgrеgаtlаri
3. Paxtani yirik iflоsliklаrdаn tоzаlаsh аgrеgаtlаri.
4. Pахtаni tozalash bo’limida texnika xavfsizligini tа’minlаsh.
.
• 1.Chigitli paxtadagi iflos aralashmalar turlari va ularning tarkibi.
•
Chigitli paxta tolasini chigitidan ajratish jarayonida uning iflos aralashmalarni
tola sifatiga zarar qilmasligi uchun, ular quritish-tozalash va tozalash sexlari ichiga
o’rnatilgan tozalash uskunalarida iflos avralashmalardan tozalanadi.
•
G’o’za ko’saklarining yetilish davrida barg va shoxchalar quriy boshlaydi, mo’rt
bo’lib, oson sinib maydalanadi va ochilgan paxtaga qo’shilib, uni ifloslantiradi.
•
Chigitli paxtani qo’l bilan terganda uning ifloslanish darajasi asosan
terimchining diqqatiga bog’liq bo’lsa, mashina bilan terishda esa g’o’za barglarini
to’ktirish (defolyasiya) ishlarining o’z vaqtida va sifatli o’tkazilishiga bog’liq bo’ladi.
•
Chigitli paxtada uchraydigan aralashmalar kelib chiqishi jihatidan organik va
mineral jismlarga bo’linadi.
• Organik jismlarga g’o’za tupining qismlari-barg, shoxchalar, chanoq pallalari, gul
barglari va boshqa o’simlik qismlari (g’umay va boshqa begona o’tlar) kiradi.
• Mineral qo’shilmalarga tosh, qum, tuproq, kesak va hakozolar kiradi.
•
Chigitli paxtada bo’ladigan iflos aralashmalar o’lchami jihatidan shartli
ravishda ikki guruxga bo’linadi.
• Mayda iflosliklarni ajratish uskunalari texnologik qatorda o’rnatilish joyiga
qarab individual va batareyali, ish organlarining chigitli paxtaga ta’siri
jihatidan bir ta’sirli va qayta ta’sirli, ish organlarining soniga qarab bir
barabanli va ko’p barabanli, konstruksiyasi boyicha esa barabanli va
shnekli xillarga bo’linadi.
•
Chigitli paxtani mayda iflosliklardan tozalash uchun ishlatiladigan
uskunalar paxta tozalash korxonasining quritish-tozalash, tozalash sexiga
va har bir jinning ta’minlagichiga o’rnatiladi. Chigitli paxtadan mayda
iflosliklarni ajratish uskunalari pnevmatik, pnevmomexanik va mexanik
usullarga bo’linadi.
•
Hozirgi kunda paxta tozalash sanoati korxonalarida chigitli paxtani
mayda iflosliklardan tozalashda asosan 8 ta qoziqchali barabanli SCH-02,
1XK markali tozalagichlar va YEN.178 qoziqchali bloklar ishlatilmoqda. 19-
rasmda 1XK markali mayda iflosliklardan tozalash uskunasining umumiy
ko’rinishi berilgan.
Ko’rsatkichlar
Miqdori
Paxta boyicha max.unumdorligi, t/soat
1-2 navlar
3-4-5 navlar
7
5
O’rnatilgan quvvati, kVt jami
12
Aylanishlar soni, ayl/dak.
ta'minlovchi valiklar uchun
qoziqli barabanlar uchun
0-14
480
Texnologik tirqishlar, mm:
qoziqli baraban qoziqlari bilan to’r orasi
12-14
Gabarit ulchamlari,mm
uzunligi
kengligi
balandligi
3945
2683
1843
Massasi, kg
3100
1XK rusumli mayda ifloslikdan tozalash uskunasining texnologik ko’rsatkichlari
5- jadval
•
|