nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Uzluksiz ma’naviy tarbiyani tashkil etishning birinchi bosqichi qaysisi?

|
Uzluksiz ma’naviy tarbiyani tashkil etishning birinchi bosqichi qaysisi?
|
bet | 24/26 | Sana | 19.11.2023 | Hajmi | 62,8 Kb. | | #101439 |
Bog'liq Boshlang‘ich ta’lim yo‘nalishi bo‘yicha tuzilgan test savollari -hozir.org187. Uzluksiz ma’naviy tarbiyani tashkil etishning birinchi bosqichi qaysisi?
*A) Oilalarda
B) maktabgacha ta’limda (3-6 (7) yoshgacha bo‘lgan davr)
C) umumiy o‘rta ta’lim tizimida
D) ishlab chiqarishda faoliyat ko‘rsatayotgan va band bo‘lmagan yoshlar, shuningdek, o‘rta maxsus kasb-hunar va oliy ta’lim muassasalari tizimida
188. Uzluksiz ma’naviy tarbiyani tashkil etishning ikkinchi bosqichi qaysisi?
*A) maktabgacha ta’limda (3-6 (7) yoshgacha bo‘lgan davr)
B) umumiy o‘rta ta’lim tizimida
C) ishlab chiqarishda faoliyat ko‘rsatayotgan va band bo‘lmagan yoshlar, shuningdek, o‘rta maxsus kasb-hunar va oliy ta’lim muassasalari tizimida
D) oilalarda
189. Uzluksiz ma’naviy tarbiyani tashkil etishning uchinchi bosqichi qaysisi?
*A) umumiy o‘rta ta’lim tizimida
B) ishlab chiqarishda faoliyat ko‘rsatayotgan va band bo‘lmagan yoshlar, shuningdek, o‘rta maxsus kasb-hunar va oliy ta’lim muassasalari tizimida
C) oilalarda
D) maktabgacha ta’limda (3-6 (7) yoshgacha bo‘lgan davr)
190. Uzluksiz ma’naviy tarbiyani tashkil etishning to’rtinchi bosqichi qaysisi?
*A) ishlab chiqarishda faoliyat ko‘rsatayotgan va band bo‘lmagan yoshlar, shuningdek, o‘rta maxsus kasb-hunar va oliy ta’lim muassasalari tizimida
B) oilalarda
C) maktabgacha ta’limda (3-6 (7) yoshgacha bo‘lgan davr)
D) umumiy o‘rta ta’lim tizimida
191. O’zbekiston Respublikasi Prezidenti Sh.Mirziyoev qachon birinchi marta bilan umumiy o‘rta ta’lim muassasalarida “Odobnoma”, “Vatan tuyg‘usi”, “Milliy istiqlol g‘oyasi va ma’naviyat asoslari” hamda “Dunyo dinlari tarixi” fanlarini birlashtirgan holda yagona “Tarbiya” fanini joriy etish masalasini ko’tardi?
*A) 2019 yili 23 avgust
B) 2020-yil 21 mart
C) 2017-yil 22 avgust
D) 2019 yil 29 sentabr
192. “Tarbiya” fani konsepsiyasini joriy etishda qaysi davlatlarning tajribalari o‘rganildi?
*A) Xitoy Xalq Respublikasi, Singapur, Yaponiya, Koreya Respublikasi, Avstraliya, Germaniya, Buyuk Britaniya, Fransiya va Rossiya Federatsiyasi
B) Singapur, Yaponiya, Koreya Respublikasi
C) Avstraliya, Germaniya, Xitoy Xalq Respublikasi
D) Xitoy Xalq Respublikasi, Fransiya va Rossiya Federatsiyasi
|
| |
Rivojlanayotgan ta’limning yetakchi turlaridan biri?

149. Rivojlanayotgan ta’limning yetakchi turlaridan biri?
*A) Masofaviy ta’lim
B) Mustaqil talim
C) Individual talim
D) Uzluksiz talim
150. Kichik guruhlarda hamkorlikda o‘qitish texnologiyasining asoschisi ko‘rsatilgan javobni belgilang?
*A) R.Slavin
B) A.Komenskiy
C) S.Altshuller
D) F.Shatolov
151. AQShda Tim Berners Li tomonidan mukammal shakllangan masofaviy ta'limning rivojlanishi qaysi yillarga borib taqaladi?
*A) 1970
B) 1880
C) 1985
D) 1972
152. Rivojlantiruvchi ta’limda qo’llaniladigan o’qitish metodlari?
*A) Integrativ, axborot – reproduktiv, Muammoli, qisman izlanish.
B) Integrativ, jarayon – reproduktiv, Mustaqil, to‘liq izlanish
C) Integrativ, faoliyat– reproduktiv, qisman izlanish
D) Integrativ, muxit – reproduktiv, keng doirada izlanish.
153. O‘zbekistonda pedagogik texnologiyalar bo‘yicha markaz qachon tashkil etilgan?
*A) 1999 yilda Respublika ta’lim markazi qoshida
B) 1997 yilda Respublika xalq ta’lim markazi qoshida
C) 1998 yilda Respublika oliy ta’lim markazi qoshida
D) 1996 yilda Respublika maktabgacha ta’lim markazi qoshida
154. Muammoni hal etish bosqichlari
*A) Isbotlash, tahlil qilish, solishtirish
B) Isbotlash, analiz sintez qilish, qiyoslash
C) Asoslash , taxrir qilish, taqosslash
D) Isbotlash, tafakkur qilish, asoslash
155. “Assesment”– so‘zining ma’nosi ko‘rsatilgan javobni toping.
*A) “Assesment” – inglizcha so‘zdan olingan bo‘lib, assessment “baholash” degan ma’noni bildiradi.
B) “Assesment” – grekcha so‘zdan olingan bo‘lib, assessment “faoliyat” degan ma’noni bildiradi
C) “Assesment” – fransuzcha so‘zdan olingan bo‘lib, assessment “jarayon” degan ma’noni bildiradi
D) “Assesment” – yunoncha so‘zdan olingan bo‘lib, assessment “tafakkur” degan ma’noni bildiradi
|
Qo‘shimcha qurilmalar - Shaxsiy kompyuterlarning asosiy qurilmalari Kirish

|
Shaxsiy kompyuterlarning asosiy qurilmalari Kirish
|
bet | 3/4 | Sana | 05.10.2024 | Hajmi | 23,89 Kb. | | #273668 |
Bog'liq ShKning asosiy qurilmalari3. Qo‘shimcha qurilmalar:
1. Diskovodlar (DVD/CD)
- Ta'rifi: Diskovodlar, DVD yoki CD formatidagi ma'lumotlarni o‘qish va yozish uchun ishlatiladigan qurilmalardir. Hozirgi kunda, ko‘plab yangi kompyuterlarda ularni topish qiyin, chunki ko‘proq raqamli saqlash vositalari va onlayn xizmatlar paydo bo‘ldi.
- Ishlash usuli: Diskovodlar optik disklarni, masalan, CD, DVD yoki Blu-ray disklarni o‘qish va yozish imkoniyatini beradi. Foydalanuvchilar musiqalar, filmlar, dasturlar va ma'lumotlarni ushbu disklar orqali yuklab olishlari yoki saqlashlari mumkin.
- Kamchiliklari: Ularning ishlash tezligi HDD va SSD ga nisbatan past, shuningdek, ko‘plab yangi kompyuterlarda o‘rnatilmaydi.
2. Tashqi qurilmalar
Tashqi qurilmalar kompyuter bilan bog‘lanib, qo‘shimcha vazifalar bajarishga imkon beradi. Ular kompyuterning funksionalligini kengaytiradi va foydalanuvchilarga turli xil imkoniyatlarni taqdim etadi. Ba'zi mashhur tashqi qurilmalarga quyidagilar kiradi:
- Printerlar:
- Ta'rifi: Kompyuterdan olingan ma'lumotlarni qog'ozga chiqarishga imkon beradigan qurilma.
- Turli turlari: Inkjet printerlar, lazer printerlar va matbaa printerlari. Har biri o‘ziga xos afzalliklari va kamchiliklariga ega.
- Skanerlar:
- Ta'rifi: Qog‘ozda mavjud bo‘lgan tasvirlar va matnlarni raqamli formatga o‘tkazishga imkon beruvchi qurilma.
- Ishlash usuli: Foydalanuvchi qog‘ozni skanerdan o‘tkazib, uni kompyuterga yuklaydi. Bu hujjatlarni raqamlashtirish va saqlash uchun qulay.
- Tashqi qattiq disklar:
- Ta'rifi: Ma'lumotlarni saqlash uchun ishlatiladigan tashqi qurilma. Ular USB orqali kompyuterga ulanishi mumkin.
- Afzalliklari: Ularning katta hajmda ma'lumot saqlash imkoniyati va portability (o‘zida olib yurish qulayligi) sababli, ko‘plab foydalanuvchilar tomonidan qo‘llaniladi.
- USB flesh-disklar:
- Ta'rifi: Kichik va oson olib yuriladigan saqlash qurilmalari. USB porti orqali kompyuterga ulanishi mumkin.
- Afzalliklari: Ma'lumotlarni tezda ko‘chirib olish va saqlash imkonini beradi, shuningdek, portativligi sababli juda qulaydir.
- Kameralar:
- Ta'rifi: Raqamli kameralar, kompyuterga ulanish orqali suratlarni va videolarni kompyuterga yuklash imkoniyatini beradi.
- Ishlash usuli: Foydalanuvchi surat yoki video olish uchun kamerani ishlatadi va so‘ngra ma'lumotlarni kompyuterga yuklaydi.
|
| |
Pedagogik texnologiyalar eng tezkor ravishda qaysi mamlakatlarda tajribaviy sinovdan o‘tgan?

|
Pedagogik texnologiyalar eng tezkor ravishda qaysi mamlakatlarda tajribaviy sinovdan o‘tgan?
|
bet | 18/26 | Sana | 19.11.2023 | Hajmi | 62,8 Kb. | | #101439 |
Bog'liq Boshlang‘ich ta’lim yo‘nalishi bo‘yicha tuzilgan test savollari -hozir.org137. Pedagogik texnologiyalar eng tezkor ravishda qaysi mamlakatlarda tajribaviy sinovdan o‘tgan?
*A) Koreya, Yaponiya, Singapur
B) Koreya, Fransiya, Avstriya
C) Koreya, AQSh, Germaniya
D) Koreya, Vengriya, Angliya
138. Texnologik tizimning asosiy belgisi nima?
*A) Kutilmagan natijaga erishishni kafolatlash.
B) Kutilgan natijaga erishishni kafolatlash
C) Rejalashtirilgan natijaga erishishni kafolatlash
D) Mativatsion natijaga erishishni kafolatlash
139. Pedagogik jarayonlarga nimalar kiradi?
* A) Motiv, jarayon, natija.
B) Bilim, tanqidiy jarayon
C) Tafakkur, natija, faoliyat
D) o‘qitish jarayoni, natija
140. Ijodkorlik - ?
*A) yangi moddiy va ma’naviy boyliklani yaratishga yo’naltirilgan faoliyat turi.
B) moddiy va ma’naviy boyliklani rejalashtirishga yo’naltirilgan faoliyat turi.
C) tafakkur va bilimni rejalashtirishga yo’naltirilgan faoliyat turi.
D) ma’naviy boyliklani yaratishga yo’naltirilgan faoliyat turi.
141 . Novatsiya nima?
*A) Faoliyat qisqa muddatli,yaxlit tizimga ega bo‘lib faqatgina tizimdagi ayrim elementlarning o‘zgarishi
B) Faoliyat qisqa muddatli, faqatgina tizimdagi ayrim elementlarning o‘zgarishi
C) Yaxlit tizimga ega bo‘lib faqatgina ayrim elementlarning o‘zgarishi
D) Faqatgina tizimdagi ayrim elementlarning o‘zgarishi
142. Integratsiya” tushunchasi nechanchi asrda va kim tomonidan izohlangan edi?
*A) XVIII asrdayoq Spenser tomonidan
B) XV asrdayoq Shumpeter tomonidan
C) X asrdayoq Amanashivilli tomonidan
D) XI asrdayoq Altshuller tomonidan
143. Innovatsion usul bu...?
*A) ta’limda yangiliklarni kiritish va uni qo‘llash
B) ta’limda motivatsiyani kiritish va uni qo‘llash
C) ta’limda muammoli vaziyatni qo‘llash
D) ta’limda yuksak mahoratni qo‘llash
144. Kashfiyot - ?
*A) moddiy dunyoning ilgari ma’lum bo'lmagan obyektiv mavjud qonuniyatiar, xossalari va hodisalami aniqlanishi bilan tavsiflanib, u insoniyatning bilish darajasini tubdan o’zgartiruvchi ta’sirga ega.
B) moddiy dunyoning ilgari ma’lum bo'lmagan obyektiv mavjud qonuniyatiar, u insoniyatning bilish darajasini tubdan o’zgartiruvchi ta’sirga ega.
C) moddiy dunyoning ilgari ma’lum bo'lmagan obyektiv mavjud qonuniyatiar, xossalari va hodisalami aniqlanishi bilan tavsiflanadi.
D) moddiy dunyoning ilgari ma’lum bo'lmagan subektiv mavjud qonuniyatiar, xossalari va hodisalami aniqlanishi bilan tavsiflanib, u insoniyatning bilish darajasini tubdan o’zgartiruvchi ta’sirga ega bo’ladi.
|
| |
Guruh bo‘lib ishlashda nechta holat farqlanadi?

124. Guruh bo‘lib ishlashda nechta holat farqlanadi?
*A) 2 ta
B) 3 ta
C) 4 ta
D) 5 ta
125. TRIZ pedagogikasining g‘oyasi?
*A) boy moslashuvchan tizimga ega bo‘lgan ijodiy va ijodiy ixtirochilik muammolarini hal qilishning kuchli qurol-yarog‘iga ega bo‘lgan va munosib hayotiy maqsadga ega bo‘lgan tasavvur.
B)ijodiy ixtirochilik muammolarini hal qilishning kuchli qurol-yarog‘iga ega bo‘lgan va munosib hayotiy maqsad.
C) tasavvur qilishning kuchli qurol-yarog‘iga ega bo‘lgan va munosib hayotiy maqsadga ega bo‘lgan hayoliy imkon berish tuyg‘usi.
D) hayoliy ijodiy ixtirochilik muammolarini hal qilishning kuchli qurol-yarog‘iga ega bo‘lgan va munosib hayotiy maqsadga ega bo‘lgan kuch.
126. TRIZ pedagogikasining shiori qaysi qatorda to‘g‘ri ko‘rsatilgan?
*A) “Hamma narsada ijodkorlik!”.
B) “Hamma narsaga qaratilgan aniq maqsad!”.
C) “Hamma narsada o‘ziga xoslik!”.
D) “Hamma narsada originallik!”.
127. TRIZ pedagogikasining paydo bo‘lishi tarixi?
*A) 1946 yilda Bokuda.
B) 1947 yilda Britaniyada
C) 1948 yilda Avstriyada
D) 1948 yilda Germaniyada
128. Nechanchi yilda xalqaro TRIZ assotsiatsiyasi tashkil etilgan?
*A) 1989 yilda
B) 1990 yilda
C) 1992 yilda
D) 1994 yilda
129. Necha yildan oshiq vaqt davomida turli yoshdagi bolalarda fikrlashni rivojlantirish uchun TRIZ-dan ta’lim olishda foydalanishning qiziqarli tajribasi to‘planib kelmoqda.
* A) 10 yildan oshiq
B) 15 yildan oshiq
C) 9 yildan oshiq
D) 12 yildan oshiq
130. TRIZ kitoblari qaysi mamlakatlarda nashr etilgan?
*A) AQSh, Buyuk Britaniya, Yaponiya, Shvesiya, Finlyandiya, Germaniya, Bolgariya
B) Buyuk Britaniya, Yaponiya, Shvesiya, Finlyandiya, Kareya, Bolgariya, Avstraliya
C) Finlyandiya, Germaniya, Bolgariya, Fransiya, Ukraina, Avstriya
D) Buyuk Britaniya, Yaponiya, Shvesiya, Finlyandiya, Germaniya, Bolgariya, Xitoy
|
Qanday kasr noto‘g‘ri kasr deyiladi?

|
Qanday kasr noto‘g‘ri kasr deyiladi?
|
bet | 15/26 | Sana | 19.11.2023 | Hajmi | 62,8 Kb. | | #101439 |
Bog'liq Boshlang‘ich ta’lim yo‘nalishi bo‘yicha tuzilgan test savollari -hozir.org117. Qanday kasr noto‘g‘ri kasr deyiladi?
*A) Agar kasrning surati maxrajidan katta yoki teng bo‘lsa
B) Agar kasrning maxraji suratidan katta yoki teng bo‘lsa
C) Agar kasrning surati maxrajiga teng bo‘lsa
D) Agar kasrning surati maxrajiga qo‘shilsa
118. Qanday son aralash son deyiladi?
*A) Butun va to‘g‘ri kasr yig‘indisidan iborat son.
B) Butun va to‘g‘ri kasr ayirmasidan iborat son.
C) Kasrning surati va maxraji yig‘indisidan iborat son.
D) Kasrning surati va maxraji ayirmasidan iborat son.
119. Ifodani almashtirish bu -
*A) Berilgan ifodani boshqa, qiymati berilgan ifoda qiymatiga teng bo‘lgan ifoda
B) Berilgan ifodani yig‘indi bilan almashtirish.
C) Berilgan ifodani ko‘paytma bilan almashtirish.
D) Berilgan ifodani ayirma bilan almashtirish.
120. Ulush bu - …
*A) Teng qismlarga bo‘lish natijasidan xosil bo‘lgan butunning qismi.
B) Suratni belgilagan qismi.
C) Maxrajni belgilagan qismi.
D) Surat va maxrajni kattaligini belgilagan qismi.
121. Koordinata o‘qida nuqtaning koordinatasi deb nimaga aytiladi?
*A) Shu nuqtaga mos keluvchi songa aytiladi.
B) Kesmaga aytiladi.
C) Shaklga aytiladi.
D) Shu nuqtaga mos keluvchi uchburchakka aytiladi.
122. Ko‘p xonali sonlar konsentrida asosiy urg‘u nimaga beriladi?
*A) Sinflarga ajratishga.
B) Qo‘shiluvchilarga ajratishga.
C) Ko‘paytuvchilarga ajratishga.
D) Son tarkibiga ajratishga
123. Pedagogik texnologiya bu -?
*A) Oldindan loyihalangan ma’lum bir pedagogik tizimni amaliyotga joriy qilish, pedagogik tizim bu shaxsga maqsadli pedagogik ta’sir ko‘rsatish uchun zarur bo‘lgan metodlar, vositalar va jarayonlar yig‘indisi.
B) Pedagogik texnologiya ta’limini tizimlashtirish yoki sinfda o‘qitishni tizimlashtirish g‘oyalarini pedagogikaga tadbiq etishdan iborat.
C) texnologik sxema, ilmiy asos, tizimlilik, boshqaruvchanlik, samaradorlik, takrorlanuvchanlik.
D) xulq-atvor, odob, muomala, xatti-harakat ko‘nikma, malakalarini o‘zlashtirish darajasi.
|
| |
TIMSS dasturi kim tomondan tashkil etilgan?

|
TIMSS dasturi kim tomondan tashkil etilgan?
|
bet | 10/26 | Sana | 19.11.2023 | Hajmi | 62,8 Kb. | | #101439 |
Bog'liq Boshlang‘ich ta’lim yo‘nalishi bo‘yicha tuzilgan test savollari -hozir.org74. TIMSS dasturi kim tomondan tashkil etilgan?
*A) Ta’lim sohasidagi yutuqlarni baholash xalqaro assotsiatsiyasi IEA
B) Xalq ta’limi vazirligi
C) Sog‘liqni saqlash vazirligi
D) Respublika ta’lim markazi
75. TIMSS xalqaro tadqiqotining asosiy vazifasi nima?
*A) Maktabning matematika va tabiiy fanlar ta’limi sifatiga solishtirma baho berish.
Maktabning texnologiya va tabiiy fanlar ta’limi sifatiga solishtirma baho berish.
Maktabning matematika va ona tili fanlar ta’limi sifatiga solishtirma baho berish.
Maktabning matematika va o‘qish fanlar ta’limi sifatiga solishtirma baho berish.
76.Boshlang‘ich sinflarda matematikadan nomerlash va arifmetik amallarga doir materiallar nechta komponentga bo‘lib o‘rganiladi?
*A) To‘rtta
B) Uchta
C) Beshta
D)Ikkita
78.Qoldiqli bo‘lish qanday tekshiriladi?
*A) Bo‘linma bo‘luvchiga ko‘paytirilib, qoldiq qo‘shiladi.
B)Bo‘linma bo‘luvchiga ko‘paytirilib, qoldiq ayriladi.
C) Bo‘linma va bo‘luvchi ayirmasiga qoldiq qo‘shiladi.
D)Bo‘linma bilan qoldiq ko‘paytiriladi.
79. Matematikadan har bir o‘quvchining 4-sinf yakuniga kelib egallashi zarur bo‘lgan minimal bilimlar darajasi qaysi hujjatda belgilab berilgan?
*A) DTSda
B)Boshlang‘ich ta’lim konsepssiyasida
C) Matematika dasturida
D)Dastur va darslikda
80. 4-sinfda masala ko‘proq qanday usul bilan yechiladi?
*A) Izohlab yechish usuli bilan yechiladi.
B)Tenglama tuzib yechiladi.
C) Arifmetik usul bilan yechiladi.
D)Og‘zaki usul bilan yechiladi.
81. 8, 27, 64, 1000000 sonlaridan har birini teng uchta ko‘paytuvchining ko‘paytmasi ko‘rinishida tasvirlang.
*A) 4 • 4 • 4, 2 • 2 • 2, 100 • 100 • 100, 3 • 3 •3;
B)3 • 3 • 3, (2 • 2) • 2, (4 + 4) • 8, 10 • 100 • 1000;
C) 100 • 1000 • 1000, 20 + 2 + 4, 14 + 4 • 8, 9 + 9 + 9.
D)100 • 100 • 1000, 2 + 2 + 4, 4 + 4 • 8, 9 + 9 + 9.
|
| |
Boshlang‘ich ta’lim yo‘nalishi bo‘yicha tuzilgan test savollari Kompetensiya nima? - bet 11

82. Uchastkaning yarmi poliz, ikkinchi yarmi bog va gulzor qilingan. Bog' 400 kv.m. yerni, gulzori esa uning 1/20 qismini band qilgan. Uchastkaning butun yuzi qanchaga teng?
*A) 840 m2
B)800 m2
C) 480 m2
D)120 m2
83. Yosh ishchi har soatda 18 tadan detal tayyorlab topshiriqni 8 soatda bajardi. Uning ustasi har soatda 24 tadan detal tayyorlasa, shu topshiriqni qancha vaqtda bajaradi?
*A) 6 soat
B) 42 soat
C) 385 soat
D)24 soat
84. 9 • y - 54 = 162 to‘g‘ri javobni toping?
*A) 12
B) 216
C) 108
D)24
85. Matematik savodxonlik, fan va texnika yangiliklaridan xabardor bo‘lish hamda foydalanish kompetensiyasining elementlariga nimalar kiradi?
*A) Sanoq texnikasini egallash (to‘g‘ri va teskari sanash).
B)Vatanni sevish, insonlarga mehribon bo‘lish.
C) Jamiyatdagi qonun va qoidalarni bilish, ularga amal qilish (maktab, oila va jamoat joylarida).
D)Tirishqoqlilik va ijobiy ahloqiy sifatlarni namoyon eta olish.
86. “Berilgan sonlarni va eng sodda kasrlarni o‘qiydi, yozadi, taqqoslay oladi, tartibga solib, turli ko‘rinishlarda tasvirlay oladi” – berilgan jumla qaysi kompetensiya elementiga kiradi?
*A) Matematika mazmuniga oid umumiy kompetensiya
B) Axborot bilan ishlash kompetensiyasi
C) Kommunikativ kompetensiya
D) Tayanch kompetensiya
87. 13 • m + 57 = 330
*A) 21
B) 387
C) 283
D) 13
88. Men bir son o‘yladim. Agar uni 4 ga bo‘lib natijadan 2 ayirilsa, 7 hosil bo‘ladi. Men qanday son o‘yladim?
*A) 36
B) 15
C) 56
D) 18
89. ”Shaxs sifatida o‘zining shaxsiy kun tartibini tuza olishi” qaysi kompetensiya elementiga kiradi?
*A) Shaxs sifatida o‘z-o‘zini rivojlantirish kompetensiyasining elementlari
B) Axborot bilan ishlash kompetensiyasi
C) Kommunikativ kompetensiya
D) Matematik savodxonlik kompetensiya
|
ichida raqamlash necha bosqichda o‘rgatiladi?

|
ichida raqamlash necha bosqichda o‘rgatiladi?
|
bet | 13/26 | Sana | 19.11.2023 | Hajmi | 62,8 Kb. | | #101439 |
Bog'liq Boshlang‘ich ta’lim yo‘nalishi bo‘yicha tuzilgan test savollari -hozir.org99. 100 ichida raqamlash necha bosqichda o‘rgatiladi?
*A) 2 bosqichda
B) 3 bosqichda
C) 1 bosqichda
D) 4 bosqichda
100. Ibn Sino qanday sonlarni “xasis“ sonlar deb nomlаgan?
*A) O‘zi va birdan tashqari faqat birgina bo‘luvchisi bo‘lgan sonlar.
B) Faqat o‘zi va birga bo‘linadigan sonlar.
C) Hamma sonlarga bo‘linadigan sonlar.
D) Umuman bo‘linuvchisi yo‘q sonlar
101. Ibn Sino qanday sonlarni “xudbin” sonlar deb nomlаgan?
*A) Faqat o‘zi va birga bo‘linadigan sonlar.
B) O‘zi va birdan tashqari faqat birgina bo‘luvchisi bo‘lgan sonlar.
C) Hamma sonlarga bo‘linadigan sonlar.
D)Umuman bo‘linuvchisi yo‘q sonlar
102. Noto‘g‘ri kasrni aralash songa aylantirish uchun nima qilish kerak?
*A) Suratni maxrajga bo‘lib, chiqqan son butun qismiga yoziladi, qoldiq suratga yoziladi.
B) Surat maxrajga bo‘linadi
C) Maxraj suratga bo‘linadi
D) Surat suratga ko‘paytiriladi
103. Bir xil maxrajli kasrlarni qo‘shish qanday bajariladi?
*A) Umumiy maxraj olinadi va suratlar qo‘shib qo‘yiladi.
B) Surat maxrajga qo‘shiladi
C) Maxraj suratga qo‘shiladi
D)Surat suratga, maxraj maxrajga qo‘shiladi
104. Ikki butun mingdan besh soni qanday yoziladi?
*A) 2,005
B) 2,050
C) 2,500
D) 2,5
105. 4:100 ni o‘nli kasr ko‘rinishida ifodalang.
*A) 0,04
B) 0,40
C) 4,01
D) 4,10
106. Butun bir harsalarni qismlarga ajratib fikrlash nima deb ataladi?
*A) Tahlil
B) Analiz
C) Sintez
D) Deduksiya
107. Boshlang‘ich sinf matematika fani daturining asosiy mazmuni nima?
*A) Natural sonlarni o‘g‘zaki va yozma nomerlash va ular ustida to‘rt arifmetik amallarni bajarish malakasini berishdir.
B) Masalalar yechish
C) Harfiy ifodalar yechish
D) To’rt amal ustida ishlash
|
| |
Umumiy ahamiyati - Shaxsiy kompyuterlarning asosiy qurilmalari Kirish

|
Shaxsiy kompyuterlarning asosiy qurilmalari Kirish
|
bet | 4/4 | Sana | 05.10.2024 | Hajmi | 23,89 Kb. | | #273668 |
Bog'liq ShKning asosiy qurilmalariUmumiy ahamiyati
Qo‘shimcha qurilmalar shaxsiy kompyuterlarning imkoniyatlarini kengaytiradi va foydalanuvchilarga ma'lumotlarni chiqarish, saqlash, raqamlashtirish va boshqa vazifalarni bajarishga yordam beradi. Ular, shuningdek, kompyuterning ko‘lamini va samaradorligini oshirishda muhim rol o‘ynaydi. Har bir qo‘shimcha qurilma foydalanuvchilarga o‘z ish jarayonlarini soddalashtirish va yangi imkoniyatlar ochish imkonini beradi.
Xulosa
Shaxsiy kompyuterlar (PC) murakkab tizimlardan iborat bo‘lib, ularning samarali ishlashi bir qator komponentlarning o‘zaro bog‘lanishiga bog‘liq. Har bir komponentning o‘zi o‘ziga xos vazifalarni bajaradi, lekin ularning birgalikda ishlashi kompyuterning umumiy funksionalligini belgilaydi:
- Protsessor (CPU): Kompyuterning "miyasi" sifatida harakat qiladi, dasturlarni bajaradi va buyruqlarni tez va samarali qayta ishlaydi. Protsessorning tezligi va yadrolar soni kompyuterning umumiy ishlash tezligiga ta'sir qiladi.
- Xotira (RAM): Vaqtinchalik ma'lumotlarni saqlash orqali kompyuterning bir vaqtning o‘zida bir nechta dasturlarni tezkor ishlatishiga yordam beradi. RAMning hajmi va tezligi ko‘p vazifalarni samarali bajarish uchun muhimdir.
- Saqlash qurilmalari (HDD va SSD): Doimiy ma'lumotlar va dasturlarni saqlash imkoniyatini beradi. SSDlar yuqori tezligi va ishonchliligi bilan HDDlarga nisbatan afzalliklarga ega bo‘lib, kompyuterning ish tezligini oshiradi.
- Grafik karta (GPU): Grafik va video tasvirlarni qayta ishlashda asosiy rol o‘ynaydi. O‘yinlar va grafik dizayn dasturlari uchun muhim hisoblanadi.
- Qo‘shimcha qurilmalar: Printerlar, skanerlar va tashqi qattiq disklar kabi qurilmalar kompyuterning funksionalligini kengaytiradi va foydalanuvchilarga turli xil vazifalarni bajarishga yordam beradi.
Texnologiyalarning rivojlanishi tufayli shaxsiy kompyuterlar yanada samaraliroq bo‘lib bormoqda. Yangilangan protsessorlar, tezkor xotira, va innovatsion saqlash yechimlari kompyuterlarning ishlash tezligini va samaradorligini oshirishga xizmat qiladi. Shuningdek, yangi komponentlar va texnologiyalar (masalan, sun'iy intellekt va bulutli saqlash) shaxsiy kompyuterlarning imkoniyatlarini kengaytiradi va foydalanuvchilarga yanada samarali ish jarayonlarini taqdim etadi. Natijada, zamonaviy shaxsiy kompyuterlar bizning kundalik hayotimizda muhim rol o‘ynay boshladi, ularning rivojlanishi esa kelajakda yanada qiziqarli yangiliklarga olib kelishi kutilmoqda.
|
| |
Bosh to‘sinni loyihalash uchun misol

2.5. Bosh to‘sinni loyihalash uchun misol
Devorning mahalliy ustivorligini ta’minlash. Ko‘ndalang bikrlik qovurg‘alarni har bir yordamchi to‘sin tagiga a=103,85 sm (8–rasmga qarang) qadam bilan joylashtiramiz.
(19) formulaga asosan qovurg‘aning o‘lchamlarini aniqlaymiz. Qovurg‘aning eni quyidagicha:
Qovurg‘aning enini 90 mm qabul qilamiz, uning qalinligi esa:
“Sortament”ga asosan 8 mm qabul qilamiz. Demak ko‘ndalang bikrlik qovurg‘alarining kesim yuzasi 90x8 mmga teng.
Devorchadagi normal va urunma kuchlanishni (21) formulaga asosan hisoblaymiz:
Bu yerda 1000 va 10 sonlar o‘lchov birliklarini birxillashtirish koeffitsientlari.
Kritik normal kuchlanishni aniqlaymiz. Devorning qistirilish parametri (22`) formulaga binoan:
2 – jadvalga asosan koeffitsientni aniqlaymiz ccr = 34.5.
Demak, kritik kuchlanish:
(23) formula( ) ga asosan kritik urunma kuchlanishni aniqlash uchun bo‘lma o‘lchamlarini 130,6 va 103,85 sm ekanligini e’tiborga olsak:
Devorchaning mahalliy ustivorligini (20) formula asosida tekshiramiz:
Tekshirish bajarildi.
To‘sinning tayanch tugunini hisoblash. Tayanch qovurg‘aning enini tokchaning kesimini o‘zgartirilgan tokcha eniga teng qilib qabul qilamiz bop = b1 = 30 sm (9 – rasmga qarang). S 255 sinfidagi po‘latning ezilishi hisobiy qarshiligi Rp = 360 MPaga teng. (24) formulaga asosan kesim yuzasining talab qilingan maydoni va tayanch qovurg‘aning qalinligi quyidagicha topiladi: ,
Listli po‘latlar “Sortament”iga asosan qovurg‘aning qalinligini 14 mm ga teng qilib qabul qilamiz.
3. Ustun hisobi
Ustunlar markaziy siqilishga ishlaydi va o‘zidan yuqorida joylashgan konstruksiyalardan tushadigan yukni ko‘tarib turadi. Ustunga ta’sir qilayotgan yuk asosiy to‘sinning tayanch reaksiyasi hisoblanadi. Kurs loyihasida ustun tuzilgan qo‘shtavrdan tashkil topgan yaxlit sterjen ko‘rinishida qabul qilingan.
Huddi bosh to‘sindek qo‘shtavr devori qalin listli po‘latdan bo‘lib, eni esa universal po‘latdan qabul qilinadi. Ustun kesim yuzasining balandligi 1 sm ga karrali bo‘lishi kerak.
|
• y - 54 = 162 to‘g‘ri javobni toping?

90. 9 • y - 54 = 162 to‘g‘ri javobni toping?
*A)24
B) 108
C) 216
D)12
91. TIMSSning asosiy maqsadi nima?
*A) 4 va 8-sinf o‘quvchilarining matematika va tabiiy yo‘nalishdagi fanlardan o‘zlashtirish darajasini baholash
B) To‘rt amal ichida hisoblash malakasini aniqlash
C) Geometrik materiallarni bilish darajasini aniqlash
D)Masalalar yecha olishni bilish darajasini aniqlash
92. Kasrlarni o‘rgatish nimalar asosida tushuntiriladi?
*A) Kasrlarni o‘rgatish deyarli ko‘rgazma asosida tushuntiriladi.
B) Kasrlarni o‘rgatish sanash asosida tushuntiriladi.
C) Kasrlarni o‘rgatish o‘qish asosida tushuntiriladi.
D) Kasrlarni o‘rgatish o g‘zaki tushuntiriladi.
93. 2 - sinfda matеmatika faniga qancha dars soati ajratilgan?
*A) 170 soat
B) 26 soat
C) 24 soat
D) 5 soat
94. Berilgan 608 : 10 ga qaysi o‘nli kasr mos keladi?
*A) 60,8
B) 6,8
C) 0,68
D) 6,08
95. To‘g‘ri kasrning suratidagi raqamlar soni maxrajidagi nollar sonidan kam bo‘lsa, maxrajdagi nollar soniga suratdagi raqamlar sonini tenglashtirish uchun qayerga nol yoziladi?
*A) Suratning chap tomoniga.
B) Suratning o‘ng tomoniga
C) Maxrajning chap tomoniga
D) Maxrajning o‘ng tomoniga
96. Matematika so‘zining ma’nosi …
*A) Fanni bilish
B) Sonni bilish
C) Komponentlarni bilish
D) Amallar tartibini bilish
97. O‘qituvchi bilan birgalikda yo‘l qo‘yilgan xatoni topa olish, ularni tuzata olish qaysi kompetensiya elementi bo‘la oladi?
*A) O‘zini o‘zi rivojlantirish kompetensiyasi
B) Axborotlar bilan ishlash kompetensiyasi
C) Kommunikativ kompetensiya
D) Milliy va umummadaniy kompetensiya
98. Yetishmayotgan va ortiqcha ma’lumotli masalalar …
*A) Mantiqiy masalalar
B) Sodda masalalar
C) Murakkab masalalar
D) Rasmli masalalar
|
Sanitariya gigiyena tek usullari. Yak. Naz 2-kurs # Gigiyena so’zi qanday ma’noni anglatadi San.Gig 2 kurs YAK

Sanitariya gigiyena tek usullari . YAK.Naz 2-kurs
# Gigiyena so’zi qanday ma’noni anglatadi.
Sog’lom.
Tozalik.
Ichki a’zo.
Davolash.
# Sanitariya so’zi qanday ma’noni anglatadi.
Sog’lik .
Yetuklik.
Tozalik.
Shaxsiy gigiyena.
# Atmosfera xavosi tarkibida Azot necha foizni tashkil qiladi.
78%
21%
0.03%
0.04%
# Atmosfera xavosi tarkibida Kislorod necha foizni tashkil qiladi.
21%
28%
0.03%
78%
Uglerod (VI) oksidi necha foizni tashkil qiladi.
0.03-0.04%
21%
28%
0.02-0.03%
# Argon va boshqa qo’shimcha gazlar necha foizni tashkil qiladi.
0.04%
0.03%
28%
78%
#Havoning harakat tezligi qaysi asbob orqali aniqlanadi.
Animometr
Termometr
Psixrometr
Barograf
# Atmosfera bosimi qaysi asbob orqali aniqlanadi.
Barograf
Animometr
Termometr
Psixrometr
#Turoqning o’z-o’zidan tozalanish hodisasi.
Mnerallanish, nitrofikatsiya
Avtomatizatsiya
Parchalanish
Barcha javoblar to’g’ri.
# Gumus nima?
Chirindi
Chiqindi
Oqava suv
Mikroelement
#Chiqindi turlari berilgan javobni toping.
Qattiq Suyuq
Yumshoq qattiq
Suyuq gazsimon
Qattiq Suyuq Gazsimon
#Odam organizimining necha foizini suv tashkil qiladi.
65-75%
70-80%
50-60%
60-70%
#Inson yoshiga qarab bir kecha kunduzda necha ml.litr suv istemol qiladi.
1000-3000ml
100-3000ml
100-500ml
3000-4000ml
#Suvning koli indeksi qancha bo’lishi kerak.
3 dan ko’p bo’lmasligi kerak
5 dan ko’p bo’lmasligi kerak
10 dan ko’p bo’lmasligi kerak
15 dan ko’p bo’lmasligi kerak
#Turar joylar qanaqa usul bilan isitiladi.
Markazlashgan , mahalliy
Markazlashgan,alohida
Gazlashtirilgan
Alohida-alohida
# Xonanig nisbiy namligi nechiga teng.
40-60%
30-40%
40-50%
70-80%
# Atmosfera havosining harorati qaysi asbob orqali aniqlanadi.
Termometr
Psixrometr
Barograf
Gigograf
# Atmosfera havosining namligi qaysi asbob orqali aniqlanadi.
Psixrometr
Barograf
Gigograf
Termometr
#Bir kunda o’rta hisobda qancha oqsil qabul qilish kerak.
100-120 g
100-200g
100-150g
100-110g
# Bir kunda o’rta hisobda qancha yog’ istemol qilish kerak.
80-100g
90-100g
100-120g
100-150g
|
Reja: 2 Qisqa tutashgan rotorli asinxron motorning nazorat sinovlari

Mundarija
Elektr mashinalarini tanlash va tekshirish
Reja:
Qisqa tutashgan rotorli asinxron motorning nazorat sinovlari.
Faza rotorli asinxron motorni nazorat sinovlari
Uch fazali ikki chulgʻamli transformatorning sinovi
Xulosa
Foydalanilgan adabiyotlar
Qisqa tutashgan rotorli asinxron motorning nazorat sinovlari.
Kuchlanishi 1000 V gacha boʻlgan elektr mashinalarining izolyatsiya qarshiligini oʻlchashda 500 voltli megoommetr ishlatiladi, 1000 V dan yuqori boʻlsa, 2500 V li megoommetr ishlatiladi. Megoomda oʻlchangan qarshilik qiymati quyidagi formula boʻyicha hisoblangan qiymatdan kichkina boʻlmasligi kerak
bu yyerda U – kuchlanish [V], RN – nominal quvvat [kVA].
Yerga ulanishi kerak boʻlgan megommetr qisqichi mashina korpusiga ulanadi, boshqasi esa oʻlchanishi kerak boʻlgan chulgʻam uchlariga navbat bilan ulanadi. Oʻlchash tamom boʻlgandan keyin chulgʻamlarni korpusga ulab zaryadsizlash kerak.
Tajriba davomida asinxron mashinaning tarmoq kuchlanishini oʻzgartirib, 4÷6 ta nuqta olinadi. Bunda motorning yuklamasi sifatida uning valiga ulangan oʻzgarmas tok generatoridan foydalaniladi. Asinxron motorni ishga tushirgandan soʻng tarmoq kuchlanishini (142, 127, 110) Vga oʻzgartirib, generatorning qoʻzgatish chulgʻamiga nominal tok berib, yuklama reostati Ryuk yordamida I=1,2IN gacha yuklama toki oshiriladi. Keyin Ryuk yuklamani yuksiz ishlash holatigacha sekin asta kamaytirib, oʻlchov asboblar koʻrsatkichini yozib olamiz. Stator chulgʻamini uchburchak shaklida ulab olingan maʻlumotlar 1.1 – jadvalga yoziladi.
1.1– rasm. η = f(R2) – Foydali ish koeffitsiyentining yuklamaga bogʻliqlik grafigi
1.2 – rasm. cosφ = f(P2) – Quvvat koeffitsiyentning yuklamaga bogʻliqlik grafigi
1.3 – rasm. Motorni yurgizish va tajriba o’tkazish sxemasi
Jadvaldagi maʻlumotlarga qarab f1 = fN = const holat uchun aloxida η=f(R2) (1.1 – rasm) va sosφ= f(R2) (1.2 – rasm) bogʻliqlik grafigi quriladi.
– jadval
Foydali quvvat va foydali ish koeffitsiyenti quyidagicha aniqlanadi
Tajriba natijasiga koʻra quvvat koeffitsiyenti quyidagicha topiladi
Motorning aylanuvchi momenti quyidagicha aniqlanadi
bu yerda n1– sinxron aylanish tezligi [ayl/min], ƒ – tarmoq chastotasi [Hz],
r – juft qutblar soni, P2 – rotordagi quvvat [W].
|
TRIZning g‘oyalari va usullari qaysi fanlarga ko‘chiriladi?

|
TRIZning g‘oyalari va usullari qaysi fanlarga ko‘chiriladi?
|
bet | 17/26 | Sana | 19.11.2023 | Hajmi | 62,8 Kb. | | #101439 |
Bog'liq Boshlang‘ich ta’lim yo‘nalishi bo‘yicha tuzilgan test savollari -hozir.org131. TRIZning g‘oyalari va usullari qaysi fanlarga ko‘chiriladi?
*A) gumanitar
B) aniq
C) sotsiologiya
D) gumanitar va aniq
132.Innovatsiya bu - …?
*A) Innovatsion (inglizcha innovatsion) - yangilik kiritish, yangilik yaratish demakdir.
B) Innovatsion (inglizcha innovatsion) – talimda mahorat, usul, yangilik kiritish
C) Innovatsion (inglizcha innovatsion) – yuksak natija, mativ, yangilik kiritish
D) Innovatsion (inglizcha innovatsion) – usul, maxsuldorlik, yangilik yaratish
133. Shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim mohiyati va tamoyillari nechta?
*A) 5 ta
B) 8 ta
C) 10 ta
D) 14 ta
134. TRIZ texnologiyalari insonga qanday imkon beradi.
*A) o‘z tafakkurini boshqarishga
B) o‘z mahoratini boshqarishga
C) o‘z qobiliyatini boshqarishga
D) o‘z iqtidorini boshqarishga
135. Tolerantlikning lug‘aviy ma’nosi qaysi qatorda to‘g‘ri ko‘rsatilgan?
*A) Tolerantlik (lot.tolerantia – chidam, sabr-toqat), bag‘rikenglik – o‘zgalarning turmush tarzi, xulq-atvori, odatlari, his-tuyg‘ulari, fikr-mulohazalari, g‘oyalari va e’tiqodlariga nisbatan toqatli, chidamli bo‘lish.
B) Tolerantlik (lot.tolerantia – sabr-toqat), – o‘zgalarning turmush tarzi, xulq-atvori, odatlari, his-tuyg‘ulari, fikr-mulohazalari, va e’tiqodlariga nisbatan toqatli, bo‘lish.
C) Tolerantlik (lot.tolerantia – chidam,) – o‘zgalarning turmush tarzi, xulq-atvori, odatlari, g‘oyalari va e’tiqodlariga nisbatan toqatli, chidamli bo‘lish.
D)Tolerantlik (lot.tolerantia – chidam, bardosh), bag‘rikenglik – o‘zgalarning odatlari, his-tuyg‘ulari, g‘oyalari va e’tiqodlariga nisbatan toqatli bo‘lish.
136. Pedagogik paradigma nima?
*A) Pedagogik paradigma–(yunoncha “paradeigma” – misol, namunA)
B) Pedagogik paradigma–(inglischa “paradeigma” – misol, namuna
C) Pedagogik paradigma–(fransuzcha “paradeigma” – misol, namuna
D) Pedagogik paradigma–( yaponcha “paradeigma” – misol, namuna
|
| |
O’tish usuli - Sana: 33-dars. Mavzu: Tuxum po‘chog‘idan mozaika usulida kompozitsiya tayyorlash Maqsad: Ta’limiy

|
Sana: 33-dars. Mavzu: Tuxum po‘chog‘idan mozaika usulida kompozitsiya tayyorlash Maqsad: Ta’limiy
|
bet | 6/9 | Sana | 24.12.2023 | Hajmi | 7,6 Mb. | | #127999 |
Bog'liq Dars ishlanmalar TexnologiyaO’tish usuli: Tushuntirish , suhbat, ko’rsatmalilik, amaliy.
Dars jihozi:rangli qog’oz,qaychi,yelim,albom varog’i.Tayyor yasalgan ish namunalari
Darsning borishi:
I. Darsni tashkil qilish. 1. Salomlashish.
2. Davomatni aniqlash.
3. O’quvchilarni darsga tayyorlash.
Darsning borishi:
Dars elementlari
|
I
|
II
|
III
|
IV
|
V
|
Davomiyligi
|
1
|
7
|
25
|
5
|
5
|
II. Uy vazifani tekshirish: Oldingi mavzu yuzasidan savol –javob o’tkazaman.
III. Yangi mavzu bayoni
QOG‘OZDAN PAPYE-MASHE USULIDA BUYUMLAR YASASH
“Papye-mashe” so‘zi fransuz tilida “g‘ijimlangan qog‘oz” degan ma’noni bildiradi. Papye-mashe – qog‘ ozni may dalab, ularni yelim bilan ustma-ust yopishtirish yo‘li orqali o‘yinchoq yasash usuli. Buning uchun gazeta qog‘ozi kerak bo‘ladi.
Maydalangan qog‘oz parchalari PVA yelimi bilan yopishtiriladi. Shuningdek, un yoki kraxmaldan tayyorlangan yelimdan ham foydalanish mumkin. Pap yemashe usulida biror buyum yasash uchun stol ustiga eski kleyonka soling. Ish vaqtida qo‘lingizni artish uchun sochiqcha ham tayyorlab qo‘ying.
|
| |
Kurs loyihasini rasmiylashtirish

|
Kurs loyihasini rasmiylashtirish
|
bet | 12/14 | Sana | 23.05.2024 | Hajmi | 2,31 Mb. | | #251326 |
Bog'liq Металл конструкциялари Kurs Loyihasi sh sh SH asil Kurs loyihasi hisob tushuntirish xati va grafik chizmalar ko‘rinishida rasmiylashtirish.
Hisob tushuntirish xatida to‘sinlar katagi konstruksiyalarining hisobi keltiriladi. Xisob tushuntirish xatining tarkibiy tuzilishi uslubiy ko‘rsatmada keltirilgan. Kurs loyihasining jildi ilovada keltirilgan namuna sifatida rasmiylashtiriladi. Hisob ishlari uslubiy ko‘rsatmada keltirilgan formulalardan foydalanib, shu ketma-ketlik asosida bajariladi va har bir qiymatning o‘lchov birligi keltiriladi.
Hisob tushuntirish xati A-4 formatda atrofi hoshiyalangan varaqlarda sahifalarga raqam qo‘yilib rasmiylashtiriladi. Hisobiy sxemalar chizma asboblaridan foydalangan holda bajarilishi shart. Hisob tushuntirish xatining yakunida faydalanilgan adabiyotlar va normativ hujjatlar keltirilishi lozim.
Kurs loyihasi rahbarining ruxsati bilan hisob tushuntirish xatini kompyuterda Microsoft Word matn muharriridan foydalanib, Times New Roman 14 shriftida rasmiylashtirish mumkin. Kurs loyihasining himoyasiga hisob tushuntirish xati chop etilgan va tikilgan holda elektron fayli bilan birgalikda taqdim etiladi.
Grafik chizma kismi A-1 formatada (ilovaga qarang) rasmiylashtiriladi. Grafik chizmada to‘sinlar katagining montaj sxemasining rejasida ko‘ndalang va bo‘ylama qirqimlar ko‘rsatiladi. Chizmada montaj elementlari va tugunlari o‘lchamlari bilan o‘q chiziqlari ko‘rsatilgan holda masshtab asosida chizilishi lozim. To‘sinlar katagining montaj sxema rejasi – 1:200, 1:400 masshtabda loyihalanadi. Shu bilan birga montaj tugunlari va konstruktiv elementlarning ishchi chizmalari keltiriladi. Chizmada bosh to‘sin (jo‘natiladigan element), bosh to‘sinning montaj tugunlari, ustun, bosh to‘sin bilan yordamchi to‘sinning tayanch tugunlari va bosh to‘sinning ustunga tayanish tuguni chiziladi. Chizmaning o‘ng tomonida po‘lat tasnifi jadvali, jo‘natiladigan elementlar jadvali, shartli belgilar va izoh keltiriladi.
Grafik chizmaning burchak shtampi namunada keltirilgan.
Grafik chizma qo‘lda bajarilishi kerak.
|
| |
O’tish usuli - Sana: 33-dars. Mavzu: Tuxum po‘chog‘idan mozaika usulida kompozitsiya tayyorlash Maqsad: Ta’limiy

|
Sana: 33-dars. Mavzu: Tuxum po‘chog‘idan mozaika usulida kompozitsiya tayyorlash Maqsad: Ta’limiy
|
bet | 4/9 | Sana | 24.12.2023 | Hajmi | 7,6 Mb. | | #127999 |
Bog'liq Dars ishlanmalar TexnologiyaO’tish usuli: Tushuntirish , suhbat, ko’rsatmalilik, amaliy.
Dars jihozi:rangli qog’oz,qaychi,yelim,albom varog’i.Tayyor yasalgan ish namunalari
Darsning borishi:
I. Darsni tashkil qilish. 1. Salomlashish.
2. Davomatni aniqlash.
3. O’quvchilarni darsga tayyorlash.
Darsning borishi:
Dars elementlari
|
I
|
II
|
III
|
IV
|
V
|
Davomiyligi
|
1
|
7
|
25
|
5
|
5
|
II. Uy vazifani tekshirish: Oldingi mavzu yuzasidan savol –javob o’tkazaman.
III. Yangi mavzu bayoni
IJODIY, MUSTAQIL ISHLASH UCHUN MAVZULAR
Olma shaklini yasash
Olma yasash uchun sizga kerak bo‘ladi: gazeta, yelim, mo‘yqalam, olma, yog‘ yoki vazelin. Olmaga yog‘ surtib, keyin ho‘l qog‘oz parchalaridan bir necha qatlam qilib yopishtirib chiqing.
Hosil bo‘lgan shaklga yelim surtib, oq qog‘oz yopishtiring. So‘ngra gazeta parchalarini yelimlang. Mazkur jarayonni 3 marta takroran bajaring.
Yopishtirib bo‘lganingizdan so‘ng shaklni pichoq bilan teng ikkiga bo‘ling va olmani ajratib oling. Olma shakli qismlarini yelim bilan bir-biriga yopishtiring.
Ustidan guash bo‘yog‘i bilan rang bering.
|
| |
Kommunikativ kompetensiya - Sana: 33-dars. Mavzu: Tuxum po‘chog‘idan mozaika usulida kompozitsiya tayyorlash Maqsad: Ta’limiy

|
Sana: 33-dars. Mavzu: Tuxum po‘chog‘idan mozaika usulida kompozitsiya tayyorlash Maqsad: Ta’limiy
|
bet | 8/9 | Sana | 24.12.2023 | Hajmi | 7,6 Mb. | | #127999 |
Bog'liq Dars ishlanmalar TexnologiyaKommunikativ kompetensiya:
buyum yasashda foydalangan texnologik xarita bilan ishlash bosqichlarini o‘rtoqlariga tushuntirib bera olish, mavzu yuzasidan berilgan savollarga to‘g‘ri javob bera olish.
Axborotlar bilan ishlash kompetensiyasi:
darslik bilan ishlay olish.
O‘zini o‘zi rivojlantirish kompetensiyasi:
har bir bo‘lim yuzasidan olgan bilim, ko‘nikma va malakalarini takomillashtirib, ularni hayotda qo‘llay olishni qulay usullarini o‘rganish.
Ijtimoiy faol fuqarolik kompetensiyasi:
o‘quvchilik burchi bilish.
Milliy va umummadaniy kompetensiya:
buyumlarni bezashda milliy naqsh elementlaridan foydalana olish.
Matematik savodxonlik, fan va texnika yangiliklaridan xabardor bo‘lish hamda foydalanish kompetensiyasi:
texnologik xaritalarni o‘qiy olish, chizmalarni daftarga ko‘chirib chiza olish.
O’tish usuli: Tushuntirish , suhbat, ko’rsatmalilik, amaliy.
Dars jihozi:rangli qog’oz,qaychi,yelim,albom varog’i.Tayyor yasalgan ish namunalari
Darsning borishi:
I. Darsni tashkil qilish. 1. Salomlashish.
2. Davomatni aniqlash.
3. O’quvchilarni darsga tayyorlash.
Darsning borishi:
|
| |
Kurs loyihasining himoyasi va baholash mezoni

|
Kurs loyihasining himoyasi va baholash mezoni
|
bet | 13/14 | Sana | 23.05.2024 | Hajmi | 2,31 Mb. | | #251326 |
Bog'liq Металл конструкциялари Kurs Loyihasi sh sh SH asil
“Bino va inshootlar qurilishi” kafedrasida tasdiqlangan kurs loyihasining himoyasi va baholash mezoni quyidagicha:
Hisob tushuntirish xatidagi hisob-kitob ishlarini baholash– 30 ball;
Grafik chizma qismi – 40 ball;
Talabaning kurs loyiha himoyasi – 30 ball.
Jami – 100 ball.
Hisob tushuntirish xatidagi hisob-kitob ishlarini baholash mezoni quyidagilarni o‘z ichiga oladi:
Konstruktiv elementlar, tugunlar va detallarning hisob ishlari to‘liq bajarilganligi;
hisob ishlarining ma’lum qismlarini bajarilishida kamchiliklar mavjud bo‘lgan taqdirda kurs ishi nuqsonli hisoblanadi;
Hisob tushuntirish xatining hisob ishlariga izoh berilib, grafik sxemalar bilan boyitilishi kerak.
Kurs loyihasining grafik qismini baholash quyidagilarni o‘z ichiga oladi:
Grafik chizmalar DAST talablari va uslubiy ko‘rsatmada ko‘rsatilgan adabiyotlarga asoslanib rasmiylashtirilishi lozim;
Kurs loyihasi varag‘ida chizma va sxemalar anik va to‘g‘ri joylashtirilishi kerak;
Konstruktiv element turlari, tugunlari, jadvallari to‘lik va sifatli ko‘rsatilishi kerak;
Grafik chizmalar sifatli bo‘lishi kerak.
Talabaning kurs loyihasini baxolashda grafik va xisob qismlaridan kamida 55% o‘zlashtirish bilan kurs loyiha ishi himoyasiga kiritiladi.
Kurs loyihasini himoyasini baxolashda talaba bajargan hisob va grafik kismlari bo‘yicha hisobot beradi.
Loyiha himoyasining jami bahosi:
«a’lo» (86-100%) – 25,8...30 ball;
«yaxshi» (71-85%) – 21,3...25,5 ball;
«qoniqarli» (55-70%) – 16,5...21 ball;
«qoniqarsiz» (55% dan kam) –16,5 balldan kam.
Agar talaba belgilangan ballni to‘play olmasa qayta tayyorlanib kurs loyihasini qayta himoya qiladi.
|
| |
25 - Sana: 33-dars. Mavzu: Tuxum po‘chog‘idan mozaika usulida kompozitsiya tayyorlash Maqsad: Ta’limiy

Sana: 33-dars. Mavzu: Tuxum po‘chog‘idan mozaika usulida kompozitsiya tayyorlash Maqsad: Ta’limiy
Dars ishlanmalar Texnologiya
II. Uy vazifani tekshirish: Oldingi mavzu yuzasidan savol –javob o’tkazaman. III. Yangi mavzu bayoni ERTAK QAHRAMONLARINI YASASH Rasmda tasvirlangan ertak qanday nomlanadi? Bu ertakda kimlar ishtirok etadi? Plastilin bilan ishlash texnologiyasi Narsa yasashdan avval plastilinni qo‘lingiz bilan yumshating. Hayvon va o‘yinchoqlar shaklini yasash uchun ularning katta qismini yasashdan boshlang. Hayvonlar shaklini yasash uchun avval uning tanasi va bosh qismini yasab, ularning nisbatlarini solishtiring va so‘ngra birlashtiring. Mayda qismlarini esa eng oxirida yasang. Mayda qismlarini yopishtirishda haykaltaroshlik qalami (stek)dan foydalaning. U shaklning tana va bosh qismida chuqurchalar hosil qilishda qo‘l keladi. Bu chuqurchalarga esa ko‘z, burun, dum va quloq yopishtiriladi. Shuningdek, stek ortiqcha plastilinni olishda ham yordam beradi. Qismlar bir-biriga mahkam yopishtirilgach, yopishgan joylarni stek bilan silliqlab qo‘ying. Eslab ko‘ring-chi, qaysi ertakda tulki ayyorlik qiladi? Ertak muallifi kim? Ertak qahramonlarini yasab ko‘ring. Buning uchun ishni nimadan boshlash kerak? Dastlab tana tuzilishiga ko‘ra – tuxumsimon, boshiga ko‘ra – dumaloq shakllarni yasab oling. So‘ngra qo‘l va oyoqlarini uzunchoq shaklda yasab, tana qismiga, ko‘z, burun, quloq va dumini yasab, bosh qismiga yopishtiring. Ishni bajarish tartibi. 1. Guruhdagi o‘rtoqlaringiz bilan ishni taqsimlab oling. 2. Kompozitsiyani muhokama qiling. 3. Guruhda muloqot qoidasini esdan chiqarmang. 4. Plastilin bilan ishlashda xavfsizlik texnikasi qoidalariga rioya qiling. PLASTILINDAN SAVAT KO‘TARGAN TULKI YASASH Eslab ko‘ring-chi, qaysi ertakda tulki savat ko‘tarib yuradi? O‘sha qahramonni yasash uchun qanday tay yorgarlik ko‘ rish lo zim? Buning uchun ishni nimadan boshlash kerak? Eng avvalo, plastilindan tulkining konus shaklidagi kof tasini yasang va uni tugma chalar bilan bezating. So‘ngra qo‘l va oyoqcha larini, keyin esa dumini yasay miz. Tulkining bosh qismi sabzisimon ko‘rinishga ega bo‘ladi. Unga quloq, burun va ko‘zlar o‘rnatiladi. Ish nihoyasida bosh qismini gavdaga ulab, yubka, qo‘l, oyoqchalarni hamda dumni o‘z o‘rniga birlashtiribchiqing. IV. Darsni mustahkamlash: 1.Yasab bo’lgan o’quvchilar ishini baholash uchun savol-javob o’tkazaman. V.O’quvchilar ishini baholayman. VI. Uyga vazifa: Darsda ulgurmagan ishlarni tugatib kelish. O’TIBDO’ ____________ Download 7,6 Mb.
|
Bosh sahifa
Aloqalar Bosh sahifa Sana: 33-dars. Mavzu: Tuxum po‘chog‘idan mozaika usulida kompozitsiya tayyorlash Maqsad: Ta’limiy
|
IV. Darsni mustahkamlash - Sana: 33-dars. Mavzu: Tuxum po‘chog‘idan mozaika usulida kompozitsiya tayyorlash Maqsad: Ta’limiy

|
Sana: 33-dars. Mavzu: Tuxum po‘chog‘idan mozaika usulida kompozitsiya tayyorlash Maqsad: Ta’limiy
|
bet | 3/9 | Sana | 24.12.2023 | Hajmi | 7,6 Mb. | | #127999 |
Bog'liq Dars ishlanmalar TexnologiyaIV. Darsni mustahkamlash:
1.Yasab bo’lgan o’quvchilar ishini baholash uchun savol-javob o’tkazaman.
V.O’quvchilar ishini baholayman.
VI. Uyga vazifa: Darsda ulgurmagan ishlarni tugatib kelish.
O’TIBDO’ ____________
Sana:________________
34-dars. Mavzu: Tuxum po‘chog‘idan mozaika usulida kompozitsiya tayyorlash
Maqsad:
Ta’limiy: Tuxum po‘chog‘idan mozaika usulida kompozitsiya tayyorlash haqida tushuncha berish.
Tarbiyaviy: Badiiy-estetik didni o'stirish, Tejamkorlikni, mehnatsevarlikni, ozodalilikni tarbiyalash.
Rivojlantiruvchi: O'quvchilarda ijodiy tafakkur, tasavvur va fantaziyasini , Qog’oz va qaychi bilan ishlash malakalarini rivojlantirish.
1. Buyum va mahsulot turlarini, ularni tayyorlash va ishlov berish usullarini bilish, texnologik loyihalash hamda amalga oshirish kompetensiyasi:
Turli materiallardan yasaladigan buyumlarni o‘lchash, rejalash, yelimlash, sodda loyihalash ishlarini bajara oladi;
2. Psixomotor, funksional, hamda amaliy faoliyat turlarini bajarishdagi operatsion kompetensiya:
O‘z mehnat harakatlarini o‘quv topshiriqlari asosida muntazam takrorlay oladi;
Kommunikativ kompetensiya:
buyum yasashda foydalangan texnologik xarita bilan ishlash bosqichlarini o‘rtoqlariga tushuntirib bera olish, mavzu yuzasidan berilgan savollarga to‘g‘ri javob bera olish.
Axborotlar bilan ishlash kompetensiyasi:
darslik bilan ishlay olish.
O‘zini o‘zi rivojlantirish kompetensiyasi:
har bir bo‘lim yuzasidan olgan bilim, ko‘nikma va malakalarini takomillashtirib, ularni hayotda qo‘llay olishni qulay usullarini o‘rganish.
Ijtimoiy faol fuqarolik kompetensiyasi:
o‘quvchilik burchi bilish.
Milliy va umummadaniy kompetensiya:
buyumlarni bezashda milliy naqsh elementlaridan foydalana olish.
Matematik savodxonlik, fan va texnika yangiliklaridan xabardor bo‘lish hamda foydalanish kompetensiyasi:
texnologik xaritalarni o‘qiy olish, chizmalarni daftarga ko‘chirib chiza olish.
|
| |
Darsning borishi - Sana: 33-dars. Mavzu: Tuxum po‘chog‘idan mozaika usulida kompozitsiya tayyorlash Maqsad: Ta’limiy

|
Sana: 33-dars. Mavzu: Tuxum po‘chog‘idan mozaika usulida kompozitsiya tayyorlash Maqsad: Ta’limiy
|
bet | 2/9 | Sana | 24.12.2023 | Hajmi | 7,6 Mb. | | #127999 |
Bog'liq Dars ishlanmalar TexnologiyaDarsning borishi:
I. Darsni tashkil qilish. 1. Salomlashish.
2. Davomatni aniqlash.
3. O’quvchilarni darsga tayyorlash.
Darsning borishi:
Dars elementlari
|
I
|
II
|
III
|
IV
|
V
|
Davomiyligi
|
1
|
7
|
25
|
5
|
5
|
II. Uy vazifani tekshirish: Oldingi mavzu yuzasidan savol –javob o’tkazaman.
III. Yangi mavzu bayoni
TUXUM PO‘CHOG‘IDAN MOZAIKA USULIDA KOMPOZITSIYA TAYYORLASH
Tuxum po‘chog‘ini onangiz bilan amaliy ishni bajarish uchun tayyorlab oling. Kompozitsiya tuzish uchun faqat xom tuxum po‘ chog‘idan foydalaning. Buning uchun tuxum po‘ chog‘ini suvga solib qo‘ying. Suvga bir qoshiq tuz va soda soling. Shunda tuxum po‘chog‘i po‘stining olinishi oson bo‘ladi.
Karton qog‘ozga rasm tasvirini tushirib olamiz. Tuxum po‘ chog‘ini kerakli ranglar bilan bo‘yaymiz.
So‘ngra quritishga qo‘yamiz. Qurigandan so‘ng uni maydalaymiz va kartonga chizilgan rasmga yopishtiramiz. Yopishtirishni chekka tomondan boshlash lozim.
|
| |
IV. Darsni mustahkamlash - Sana: 33-dars. Mavzu: Tuxum po‘chog‘idan mozaika usulida kompozitsiya tayyorlash Maqsad: Ta’limiy

|
Sana: 33-dars. Mavzu: Tuxum po‘chog‘idan mozaika usulida kompozitsiya tayyorlash Maqsad: Ta’limiy
|
bet | 5/9 | Sana | 24.12.2023 | Hajmi | 7,6 Mb. | | #127999 |
Bog'liq Dars ishlanmalar TexnologiyaIV. Darsni mustahkamlash:
1.Yasab bo’lgan o’quvchilar ishini baholash uchun savol-javob o’tkazaman.
V.O’quvchilar ishini baholayman.
VI. Uyga vazifa: Darsda ulgurmagan ishlarni tugatib kelish.
O’TIBDO’ ____________
Sana:________________
7-dars. Mavzu: Qog‘ozdan pape-mashe usulida buyumlar yasash
Maqsad:
Ta’limiy: Qog‘ozdan pape-mashe usulida buyumlar yasash haqida tushuncha berish.
Tarbiyaviy: Badiiy-estetik didni o'stirish, Tejamkorlikni, mehnatsevarlikni, ozodalilikni tarbiyalash.
Rivojlantiruvchi: O'quvchilarda ijodiy tafakkur, tasavvur va fantaziyasini , Qog’oz va qaychi bilan ishlash malakalarini rivojlantirish.
1. Buyum va mahsulot turlarini, ularni tayyorlash va ishlov berish usullarini bilish, texnologik loyihalash hamda amalga oshirish kompetensiyasi:
Turli materiallardan yasaladigan buyumlarni o‘lchash, rejalash, yelimlash, sodda loyihalash ishlarini bajara oladi;
2. Psixomotor, funksional, hamda amaliy faoliyat turlarini bajarishdagi operatsion kompetensiya:
O‘z mehnat harakatlarini o‘quv topshiriqlari asosida muntazam takrorlay oladi;
Kommunikativ kompetensiya:
buyum yasashda foydalangan texnologik xarita bilan ishlash bosqichlarini o‘rtoqlariga tushuntirib bera olish, mavzu yuzasidan berilgan savollarga to‘g‘ri javob bera olish.
Axborotlar bilan ishlash kompetensiyasi:
darslik bilan ishlay olish.
O‘zini o‘zi rivojlantirish kompetensiyasi:
har bir bo‘lim yuzasidan olgan bilim, ko‘nikma va malakalarini takomillashtirib, ularni hayotda qo‘llay olishni qulay usullarini o‘rganish.
Ijtimoiy faol fuqarolik kompetensiyasi:
o‘quvchilik burchi bilish.
Milliy va umummadaniy kompetensiya:
buyumlarni bezashda milliy naqsh elementlaridan foydalana olish.
Matematik savodxonlik, fan va texnika yangiliklaridan xabardor bo‘lish hamda foydalanish kompetensiyasi:
texnologik xaritalarni o‘qiy olish, chizmalarni daftarga ko‘chirib chiza olish.
|
| |