nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
NGN texnologiyasi - Oʻzbekiston respublikasi oliy va oʻrta maxsus ta’lim vazirligi begbo’tayev

|
Oʻzbekiston respublikasi oliy va oʻrta maxsus ta’lim vazirligi begbo’tayev
|
bet | 6/216 | Sana | 19.07.2024 | Hajmi | 7,52 Mb. | | #267965 |
Bog'liq 5ffd2d83d9d2c (1)NGN texnologiyasi – bu real konvergent texnologiyalarga asoslanadi. Konvergensiya nima? Telekommunikatsiya tarmoqlarining konvergensiyasi – aloqa tarmogʻi tarkibidagi abonentlarga koʻrsatilayotgan xizmatlar koʻlami va foydalanishdagi apparat – dasturiy vositalarining oʻzaro birlashishining vujudga kelishi bilan izohlanadi. Konvergent texnologiyalar uchta asosiy aspektlarni oʻz ichiga qamrab olib, ularga tarmoq tarkibi qurilishining texnik vositalari va mijozlarga koʻrsatilayotgan xizmatlar koʻlamidan iborat. Tarmoqlarning konvergensiyalashuvi va integratsiyalashuvi iboralari keskin farq qiladi. Ular oʻzining alohida mazmun va mohiyatiga ega. NGN tarmogʻining tuzilishi, ularning tarmoq infratuzilmasidagi mobil aloqa va turgʻun aloqa tarmoqlari, ichki yoki tashqi platformalardagi konvergentligi hamda integratsiyalashuvining asosiy jihatlari toʻrt qatlamli boshqaruv tizimidan tashkil topgan. (1.1– rasm.) Xizmatlarni boshqarish,
tarmoqlarni boshqarish, tayanch kommutatsiya qurilmalari qatlami, xizmatlardan foydalanish qatlamidir.
- rasm. NGN texnologiyasi
Kompyuterlar kommunikatsiyasi yoki aloqasi (ingl: computer communication rus: компьютерная связь) – bu aloqa kanallari bo‘ylab kompyuterdan kompyuterga axborot uzatish. Aloqa elektron vositalar yoki jamoa telekommunikatsiya kanallari (telefon, radio va yo‘ldoshli aloqa), yoki maxsus kabellar va simlar orqali amalga oshiriladi [4]. (1.2- rasm.)
Axborot-kommunikatsiya texnologiyalari (AKT) - axborot texnologiyalari (AT) uchun yagona aloqa boʻlib, u birlashtirilgan kommunikatsiyalarning rolini taʻkidlaydi. [Vikipediya]
Zamonaviy axborot-kommunikatsiya texnologiyasi - bu zamonaviy kompyuterlar va telekomunikatsion vositalaridan foyidalanadigan, foydalanuvchi ishlashi uchun «doʻstona» interfeysga ega boʻlgan axborot texnologiya demakdir.
Tizim deganda – yagona maqsad yoʻlida bir vaqtning oʻzida ham yaxlit, ham oʻzaro bogʻlangan tarzda faoliyat yurituvchi bir necha turdagi elementlar majmuasi tushuniladi. Tizim atamasi yunoncha soʻzdan kelib chiqqan boʻlib, oʻzaro bogʻlangan yaxlitlik, birlikni tashkil qiluvchi qismlar yoki koʻpgina elementlardan tashkil topgan bir butunlikni bildiradi.
– rasm. Kompyuterlar kommunikatsiyasining tarkibiy qismi
|
| |
TA'LIMDA INTERNETDAN - Birlashgan Millatlar Tashkilotining

TA'LIMDA INTERNETDAN FOYDALANISH TAJRIBASI. TAHLILIK SAVDO
Ta'lim tizimining bir qismi bo'lgan masofaviy ta'limning joriy etilishi ta'lim iqtisodiyotiga kompleks ta'sir ko'rsatadi: agar ilgari auditoriyaga taklif qilingan dasturlar DEga o'tkazilsa, binolarga, avtoturargohlarga bo'lgan ehtiyoj kamayadi,
transport harakati kamayadi. kamroq intensiv bo'ladi, kommunal xizmatlar, xavfsizlik, er ijarasi va boshqalar xarajatlari kamayadi.
A. Romiszovski (Romiszovski, 1993) ta'kidlaydiki, "telekommunikatsiya narxi muntazam ravishda pasaysa, ko'chmas mulk va yer narxi, mehnat va transport xarajatlari muntazam ravishda o'sib boradi". X. Perraton (Perraton, 1994) dunyoning turli burchaklaridagi 16 ta taÿlim muassasalarini qamrab olgan tadqiqot ishlarini olib bordi va masofaviy taÿlim dasturi boÿyicha bitta tinglovchining xarajatlari anÿanaviy turdagi shunga oÿxshash dasturga nisbatan oÿrtacha pastroq ekanligini aniqladi. .
X. Friman va S. Rayan (Friman va Rayan, 1997) fikriga ko'ra, ta'lim muassasasi yonida joylashgan hududda cheklangan miqdordagi o'quvchilar uchun tashkil etilgan notijorat dastur dunyo bo'ylab abituriyentlarga minimal xarajatlar bilan taklif qilinishi mumkin. keng. Bu fikrni C. Faulhaber (Faulhaber, 1996) ham qo'shadi, u Internetda maxsus ta'lim dasturlarini amalga oshirish iqtisodiy jihatdan samarali bo'lishi mumkin, chunki universitetlar odatda juda cheklangan miqdordagi o'quvchilarni jalb qiladi. G. Rumble (Rumble, 1992) ko'ra, "masofaviy ta'lim cheklangan
miqdordagi o'qituvchilarga juda ko'p sonli talabalarni tayyorlashga imkon beradi". Shunday qilib, o'qituvchilar va talabalar o'rtasidagi nisbat kamayadi.
P. Groves (Groves, Li, Stephens,) fikricha, WWWning iqtisodiy xususiyati zarur dasturiy ta'minot - veb-brauzerlar va veb-serverlarning arzonligi (va ba'zan bepul taqdim etish shakllari) hisoblanadi. Xuddi shu mualliflar e'tiborni tarmoqda o'quv materiallari nashrlarini tarqatishning juda past narxiga qaratadilar.
J. Uolsh va B. Rizning (Uolsh va Riz, 1995) hisobotiga ko'ra, masofaviy ta'lim ta'lim muassasalariga korporativ trening, kattalar malakasini oshirish va kasbiy yo'riqnomalar kabi ta'lim xizmatlarining yangi bozorlarini rivojlantirish imkonini beradi.
Va nihoyat, ma'muriy faoliyat sohasida ta'lim muassasalari o'rtasida ta'lim resurslari almashinuvi muhim ahamiyatga ega - masofaviy ta'limning ko'p resurs talab qiladigan kurslarini birgalikda ishlab chiqishdan boshlab taqsimlangan ta'lim muassasalarini yaratishgacha. Bunday qo'shma faoliyat maktablar va universitetlarga o'qitishga yangi axborot va telekommunikatsiya vositalarini joriy etish xarajatlarini, shuningdek, DE taqsimlangan tizimlarni qurish xarajatlarini sezilarli darajada kamaytirish imkonini beradi.
|
Narx va - Birlashgan Millatlar Tashkilotining

Narx va samaradorlik
P. Groves hammualliflar bilan (Groves va boshqalar) fikricha, eng avvalo, AIE ta’lim muassasalari amaliyotiga joriy etilayotgan tashqi sabablar (motivatsiyalar) va immanentlik o‘rtasidagi farq chizig‘ini belgilash zarur. , ta'lim tizimini rivojlantirishning ichki mantig'idan kelib chiqadi. Ushbu mualliflar 1-guruhning quyidagi sabablarini keltiradilar:
ko'pincha "ta'limning eng yangi usullari" va "ta'limning eng ilg'or usullari" tushunchalarini tenglashtiradigan jamoatchilik fikrining bosimi;
faqat “eng so'nggi” pullik ta'lim xizmatlarini olishni afzal ko'rayotgan abituriyentlarning umidlari; • muayyan siyosiy kontekstda ishlab chiqilgan siyosatni olib boruvchi yuqori boshqaruv organlarining talablari
ta'lim sohasi.
Ikkinchi guruhning sabablari (immanent) o'qitishning mavjudligini oshirishni o'z ichiga oladi. R. Owston (Owston, 1997) fikricha, ushbu mezonni belgilashda kelishmovchiliklarga qaramasdan, tadqiqotchilarning ko'pchiligi Internet texnologiyalarining joriy etilishi ta'limni ko'pchilik uchun qulayroq qilishiga qo'shiladilar. Ish joyida, chekka hududlarda va uyda o'qitish imkoniyatlarini taklif qiluvchi ushbu turdagi AIE geografik va vaqt to'siqlarini engib o'tadi va masofaviy ta'limda tobora muhim rol o'ynaydi. J. Davies (Davies, 1997) fikriga ko'ra, internetga asoslangan o'qitish pochta orqali yozishmalar, bosma o'quv materiallarini, audio va video tasmalarni tarqatish yoki teleko'rsatuvlar orqali ilgari taklif qilingan an'anaviy ta'lim imkoniyatlarini to'ldirishi yoki almashtirishi mumkin.
A. Bates (Bates, 1995) fikriga ko'ra, mavjudlik ochiq yoki masofaviy ta'lim uchun ma'lum bir texnologiyaning mosligi to'g'risida qaror qabul qilishning eng muhim mezoni hisoblanadi.
AIE ning adabiyotlarda qayd etilgan ikkinchi, eng tez-tez qayd etilgan afzalligi - ta'lim muassasalari faoliyatining iqtisodiy samaradorligini oshirishdir. M. Mur va Kearsley (Moore and Kearsley, 1996) argumentga ko'ra, chunki DE
29
|
ÿ Sarlavha va URL - Birlashgan Millatlar Tashkilotining

ÿ Sarlavha va URL
Til
Mamlakat
Qisqacha tavsif (asl tilda va ingliz tilida)
ning darajalari ta'lim (quyidagi
Maqsad
YUNESKO foydalanuvchilar guruhlari
tasnifi)
Efectos de un ta'lim dasturi
virtual sobre los conocimientos de los docentes acerca del uso de las nuevas
tecnologías de la información y comunicación con jarimalar educativos
ispancha
Ispaniya
Maqolada quyidagi boblar mavjud: asoslash, nazariya, 6
Ta'limda AKTdan foydalanish, evristik va algoritmik yondashuvlar, Ta’limda AKTdan foydalanishning pedagogik asoslari, Pedagogik
Internetdan foydalanish, AKTdan foydalanishning afzalliklari va muammolari
Ta'lim va boshqalar.
O'qituvchilar
http://www.cibereduca.com/temames/ ponencias/sept/p69/p69.htm
ERIC/ Ta'lim resurslari haqida ma'lumot Markaz
http://ericae.net/
ingliz
AQSH
Baholash va baholash bo'yicha ERIC hisob-kitob markazi taqdim etadi ta'limni baholash, baholash va tegishli ma'lumotlar
tadqiqot metodologiyasi.
1-6
Administratorlar,
o'qituvchilar
Ta'lim maqsadlarida foydalanish uchun veb-saytlarni baholash:
Bibliografiya va nazorat ro'yxati
http://www.unc.edu/cit/guides/irg-49.html
Ingliz
AQSH
Kutubxonachilar va boshqa axborot mutaxassislari o'z tajribalari bilan o'rtoqlashadilar
bu sanab o'tilgan maqolalarda veb-axborot resurslarini baholash
hujjat. Ushbu manba qo'llanmasiga savollarning nazorat ro'yxati kiritilgan Veb-saytni potentsial ta'lim sifatida baholashda so'rash
manba. Ko'proq nazorat ro'yxatlari keltirilgan maqolalarda mavjud.
5,6
O'qituvchilar,
kutubxonachilar
Federal ta'lim resurslari Zo'r
http://www.ed.gov/free/
Ingliz
AQSH
1997-yil 18-aprelda AQSH Prezidenti federal agentliklarga murojaat qildi
ular qanday "manbalarni taqdim etishi mumkinligini aniqlang
Internetni o'qitish va o'rganish vositasi sifatida boyiting." Bunga javoban, qilish uchun 30 dan ortiq federal agentliklar ishchi guruhini tuzdilar
federal tomonidan qo'llab-quvvatlanadigan yuzlab ta'lim resurslari mavjud
ushbu veb-sayt.
0-6
O'qituvchilar,
ma'murlar
Formación universitaria por medio de la veb: integrator modeli uchun aprendizaje ustun
121
http://uoc.terra.es/articles/duart/ duart_pdf_esp.html
ispancha
Ispaniya
Maqola "Virtual ta'lim" kitobidan ko'chirma, (Aprender
en la virtualidad). Kitob o'qituvchilar va ta'lim uchun mo'ljallangan grafik va o'quv dasturlarini loyihalash sohasidagi mutaxassislar
va virtualda o'z ishlarini tartibga solishga yordam beruvchi matnlarni o'z ichiga oladi
muhit.
5,6
O'qituvchilar
122
Machine Translated by Google
|
Koʻrsatkichlar - Oʻzbekiston respublikasi oliy va oʻrta maxsus ta’lim vazirligi begbo’tayev

|
Oʻzbekiston respublikasi oliy va oʻrta maxsus ta’lim vazirligi begbo’tayev
|
bet | 14/216 | Sana | 19.07.2024 | Hajmi | 7,52 Mb. | | #267965 |
Bog'liq 5ffd2d83d9d2c (1)Koʻrsatkichlar
|
Standart kabel
|
Keng koʻlamli
|
Kanalning maksimal uzunligi
|
2 km
|
10 – 15 km
|
Maʻlumotlarni uzatish tezligi
|
1 – 50 Mbit/s
|
100 – 140 Mbit/s
|
Uzatish holati
|
Yarim dupleks
|
dupleks
|
Elektromagnit va radio chastotali yoʻnalishlarning
taʻsirining soʻnishi
|
50 dB
|
85 dB
|
Ulanishlar soni
|
< 50 qurilma
|
1500 ta kanal bir yoki koʻp qurilmali ulanishli
|
Kanalga ega boʻlish
|
CSMA/CD
|
FDM/FSK
|
Juftli oʻram yoki oʻralgan juftlik kabellari (tvisted pair) koʻrinishidan telefon simini eslatadi. U bitta kabel ichidagi izolyatsiyalangan va bir-biriga buralgan toʻrtta juftlik mis simlardan iborat. Baʻzan tashqi taʻsirdan himoya qilish uchun ular ekran bilan qoplanadi, chunki bu turdagi kabel bardoshsizdir. Asosan bino ichidagi tarmoqni hosil qilishda foydalaniladi. (1.2.2-rasm.)
Axborot oʻgʻirlashning ikki turi maʻlum: ulanish (контактный) va ulanmasdan masofadan turib (бесконтактный). Ulanish orqali axborotni oʻgʻirlash ikkita ignani kabelga sanchish orqali amalga oshirilsa, ulanmasdan axborotni oʻgʻirlash esa, kabel tarqatadigan elektromagnit maydonni radio orqali egallash usulidan foydalanib amalga oshiriladi.
|
| |
Axborot tizimlari - Oʻzbekiston respublikasi oliy va oʻrta maxsus ta’lim vazirligi begbo’tayev

|
Oʻzbekiston respublikasi oliy va oʻrta maxsus ta’lim vazirligi begbo’tayev
|
bet | 7/216 | Sana | 19.07.2024 | Hajmi | 7,52 Mb. | | #267965 |
Bog'liq 5ffd2d83d9d2c (1)Axborot tizimlari — belgilangan maqsadga erishish yoʻlida axborotni yigʻish, saqlash, qayta ishlash va uzatish uchun qoʻllaniladigan usullar, vositalar va shaxslaming oʻzaro bogʻlangan majmuasidir. Axborot tizimlari jamiyat paydo boʻlgan paytdan boshlab mavjud, chunki jamiyat rivojlanishning turli bosqichlarida oʻz boshqaruvi uchun tizimlashtirilgan, oldindan tayyorlangan axborotni talab etgan. Bu, ayniqsa, ishlab chiqarish jarayonlari - moddiy va nomoddiy neʻmatlami ishlab chiqarish bilan bogʻliq jarayonlarga tegishlidir. Chunki ular jamiyat rivoji uchun hayotiy m uhim ahamiyatga ega. Aynan ishlab chiqarish jarayonlari jadal takomillashadi. Ulaming rivojlanib borishi bilan boshqarish ham murakkablashadiki, oʻz navbatida, u axborot tizimlarini takomillashtirish va rivojlantirishni ragʻbatlantiradi[4].
Axborot tizimlari maʻlum bir obyekt uchun yaratiladi. Samarali axborot tizimi boshqaruv darajalari, harakat sohalari, shuningdek, tashqi
holatlardagi farqni eʻtiborga oladi va har bir boshqaruv darajasiga samarali boshqaruv funksiyasini bajarishga kerakli boʻlgan, faqat unga tegishli axborotni beradi[5].
Avtomatlashtirish darajasiga koʻra qoʻl mehnatiga asoslangan, avtomatlashtirilgan va avtomatlashgan axborot tizimlariga ajratiladi.
Qoʻl mehnatiga asoslangan axborot tizimlari shu bilan xarakterlanadiki, unda axborotlarni qayta ishlash operatsiyalari inson tomonidan bajariladi.
Avtomatlashtirilgan axborot tizimlari — boshqaruv funksiyalarining bir qismi (tizimcha) yoki maʻlumotlarni qayta ishlash Avtomat ravishda, boshqa qismi inson tomonidan bajariladi.
Avtomatlashgan axborot tizimlari — maʻlumotlarni qayta ishlashning barcha boshqaruv funksiyalari texnik vositalar bilan amalga oshiriladi (masalan, texnologik jarayonlarni avtomat boshqarish).
Axborot tizimlari sohasiga koʻra quyidagicha boʻlinadi:
ilmiy tadqiqot;
avtomatlashtirilgan loyihalashtirish;
tashkiliy boshqaruv;
texnologik jarayonlarni boshqarish.
|
| |
Ilmiy tadqiqot axborot tizimlari - Oʻzbekiston respublikasi oliy va oʻrta maxsus ta’lim vazirligi begbo’tayev

|
Oʻzbekiston respublikasi oliy va oʻrta maxsus ta’lim vazirligi begbo’tayev
|
bet | 8/216 | Sana | 19.07.2024 | Hajmi | 7,52 Mb. | | #267965 |
Bog'liq 5ffd2d83d9d2c (1)Ilmiy tadqiqot axborot tizimlari ilmiy xodimlar faoliyatini avtomatlashtirish, statistik axborotlarni tahlil qilish, tajribalarni boshqarishga moʻljallangan.
Avtomatlashtirilgan loyihalashtirish axborot tizimi muhandis- loyihalovchilar va yangi texnikalarni (texnologiyalarni) ishlab chiquvchilar mehnatini avtomatlashtirishga moʻljallangan.
Bunday axborot tizimlari quyidagilarni amalga oshirishga yordam beradi:
yangi mahsulotlar va ularni ishlab chiqarish texnologiyalarini yaratish;
turli muhandislik hisoblari (mahsulotning texnik parametrlarini aniqlash, chiqim meʻyorlari — mehnat, materiallar va shu kabilar);
grafik hujjatlarni tayyorlash (chizmalar, tuzilmalar, rejalar);
loyihalashtirilayotgan obyektlarni modellashtirish;
raqamli dasturiy boshqarish stanoklari uchun boshqaruvchi dasturlar yaratish.
Tashkiliy boshqaruv axborot tizimi maʻmuriy xodimlar (boshqaruv) funksiyasini avtomatlashtirish uchun moʻljallangan. Bunday axborottizimiga sanoat (korxonalar), nosanoat (banklar, birjalar, sugʻurta
kompaniyalari, mehmonxonalar va shu kabilar) hamda alohida ofis (ofis tizimlari) kabi obyektlarni boshqarish taalluqlidir.
Texnologik jarayonlarni boshqarish axborot tizimi turli texnologik jarayonlarni (egiluvchan ichlab chiqarish jarayonlari, metallurgiya, energetika va shu kabilar) avtomatlashtirishga moʻljallangan[5].
Hozirda texnologik jarayonlarni quyidagi turlarga ajratish mumkin: avtomatik nazorat, avtomatik rostlash va avtomatik boshqarish.
Avtomatik nazorat – texnologik jarayon haqida operativ ma'lumotlarni avtomatik ravishda qabul qilish va uni qayta ishlash uchun kerakli bo'lgan sharoitlarni ta'minlaydi.
Avtomatik rostlash – texnologik jarayonlarning tegishli parametrlarini avtomatik rostlovchi asboblar yordamida talab kilingan sathda saqlanishini nazarda tutadi. Bu holda odam faqat avtomatik rostlash tizimining (ART) turi ishlashini nazorat qiladi.
Avtomatik boshqarish – texnologik operasiyalarni belgilangan muttasilligining avtomatik ravishda bajarilishini va boshqaruv ob'ektiga nisbatan bo’ladigan ta'sirlarning muayyan muttasilligini ishlab chiqishdan iborat.
Avtomatlashtirish – texnologik jarayonlarni odam ishtirokisiz boshqaradigan texnik vositalarni joriy etish demakdir. Avtomatlashtirish
- ishlab chiqarish jarayonidagi odam ishtirok etmagan sanoatning yangi bosqichi bo’lib, bunda, texnologik va ishlab chiqarish jarayonlarini boshqarish funksiyasini avtomatik ko’rilmalar bajaradi. Avtomatlashtirishni joriy etish ishlab chiqarishning asosiy texnika- iqtisodiy ko’rsatkichlarining yaxshilanishiga, ya'ni ishlab chiqarilayotgan mahsulot qiymati va sifatining oshishi hamda tannarhining kamayishiga olib keladi.
|
| |
Kadrlar bilan - Birlashgan Millatlar Tashkilotining

|
Birlashgan Millatlar Tashkilotining
|
bet | 36/133 | Sana | 15.01.2024 | Hajmi | 5,97 Mb. | | #137781 |
Bog'liq web education uzKadrlar bilan ta'minlash
M. Van Gorp va P. Boysen, (Van Gorp & Boysen, 1997) va V. Jonson hammualliflar bilan (Johnson, Blake, Shaw 1996) qayd etishlaricha, elektron pochta resurslari pastligi sababli keng tarqalgan. ta'lim muassasalarining hududiy taqsimlangan jamoalarini boshqarish .
AIE tomonidan o'qituvchilar, metodistlar va kurslar ishlab chiquvchilar uchun taqdim etilgan eng muhim afzallik - bu turli telekonferentsiyalarda ishtirok etish orqali tajriba almashish va kasbiy mahoratni doimiy ravishda oshirish imkoniyatidir . Mumford, 1995 yil; Tomas va boshq., 1996 doimiy o'zgaruvchan telekommunikatsiya vositalari va kompyuter uskunalaridan foydalanadigan o'qituvchilar ushbu turdagi AIEga juda muhtoj ekanligini yozadilar.
Masofaviy ta'lim: Internet texnologiyalarining institutsional ta'siri
O'qitishning masofaviy shakllarining rivojlanishi turli darajadagi ta'lim tizimlarining rivojlanishi uchun Internet- texnologiyalarni qo'llashning muhim natijasidir. O'quv materiallarini etkazib berish va o'quvchilar bilan aloqani tashkil etishning an'anaviy usullari - pochta va telefon - elektron pochta va WWW bilan almashtirildi.
Turli maktablar WWW orqali o'rganish imkoniyatini beradi. Oliy ta'limda qo'llaniladigan Internet-texnologiyalarga misol qilib WWW orqali o'quv materiallarining katta qismini yetkazib beruvchi ixtisoslashtirilgan masofaviy ta'lim muassasalarini keltirish mumkin: British Open University (120 000 dan ortiq talaba) http://www.open.ac.uk, Hagen ochiq universiteti (Germaniya) (50 000 dan ortiq talaba) http://www.fernuni-hagen.de/, Keyptaundagi INTEC kolleji (RSA) http://www.intec.edu.za/ (dan ortiq) 68 000 ta talaba), Moskvadagi zamonaviy gumanitar universitet http:// www.muh.ru (60 000 dan ortiq talaba).
30
|
| |
TA'LIMNING INTERNET - Birlashgan Millatlar Tashkilotining

TA'LIMNING INTERNET VA TASHKILIY ASKOKTLARI
jadval. Internetga ulangan AQSH davlat maktablarining foizi: 1994, 1997 va 1998 yillar maÿlumotlari boÿyicha. Manba - AQSh departamenti Taÿlim boÿlimi, Taÿlim statistikasi milliy markazi. Davlat maktablari va sinfxonalarida Internetga kirish: 1994–98.
1999 yil fevral (NCES 99-017).
Maktab o'ziga xosligi
Barcha davlat maktablari
Ta'lim darajasi
|
1994 yil
35
|
1997 yil
78
|
1998 yil
89
|
Boshlang'ich
|
30
|
75
|
88
|
Ikkilamchi
Ro'yxatga olish hajmi
|
49
|
89
|
94
|
300 dan kam
|
30
|
75
|
87
|
300 dan 999 gacha
|
35
|
78
|
89
|
1000 yoki undan ko'p
|
58
|
89
|
95
|
YUNESKO – ACEID hamkorligida tashkil etilgan ikkinchi YUNESKO – ACEID konferensiyasida ta’kidlanganidek Tailand Ta'lim vazirligi bilan 1996 yil 9-12 dekabrda Bangkokda "Kompyuter texnologiyalariga kirish"
Rivojlanayotgan mamlakatlar uchun ularning boyliklariga qarab farqlanadi” (Re-engineering Education for Change: Educational Innovation) Rivojlanish uchun, YUNESKOning ikkinchi xalqaro konferentsiyasidagi ma'ruzasi).
Kadrlar bilan ta'minlash
Tadqiqot shuni ko'rsatadiki, texnologiya integratsiyasi bilan bog'liq chuqur o'zgarishlarni amalga oshirish uchun
umumiy ta'lim muhiti, barcha darajadagi o'qituvchilarni tayyorlash va qo'llab-quvvatlashga haqiqiy ehtiyoj bor (masalan, Means, 1993, Aust va Padmanabhan, 1994 va boshqalar). Meanning (1995) kuzatuvi shuni ko'rsatadiki, "o'zlarining barcha dasturlari davomida texnologiyani joriy etishda eng muvaffaqiyatli bo'lgan saytlar maktablar va loyihalar bo'lib, ular ham maktab miqyosida ta'lim nuqtai nazarini yaratishga katta kuch sarflaganlar - ta'lim maqsadlari va ta'lim maqsadlari bo'yicha konsensus. ushbu maqsadlarni qo'llab-quvvatlaydigan faoliyat turlariga oid falsafani o'rtoqlashdi. Muhim bo'lib ko'rinadigan narsa qaysi nuqtada emas
texnologiya ko'rishning bir qismiga aylanadi, lekin ko'rishning uyg'unligi va uni birlashtiruvchi kuch darajasi. o'qituvchilar orasida".
SPA hisobotidagi dalillar (Maktablarda texnologiyaning samaradorligi to'g'risidagi hisobot, 1995-96) o'qituvchilarning
o'z sinflarida texnologiyadan foydalanadiganlar, agar ular ta'lim olgan bo'lsa, agar ular tuman darajasida bo'lsa, samaraliroq bo'ladi
qo'llab-quvvatlash va tajriba almashish uchun kompyuterdan foydalanadigan boshqa o'qituvchilar tarmog'i mavjud bo'lsa.
"O'tgan o'n yil ichida oddiy motivatsion va qisqa muddatli seminar sxemalari juda etarli emasligi aniq bo'ldi. faxriy (va hatto yangi, kompyuter avlodi) o'qituvchilariga boshqacha o'qitish va yaxshi o'qitish imkonini berish texnologiyalar” (Hokins va Honey, 1993).
|
{} va  lar bilan belgilaymiz. Bu ikkala I va J majmualar berilgan daraxt bo’yicha yagona ravishda aniqlanadi, shu bilan birga I ning barcha sonlari har xil, J niki esa har xil bo’lishi shart emas

Bu daraxt uchun I = {2,3,5,7,8,9,1,4} va J = (3,4,4,8,10,1,4,6)Qirra bilan va uchlarni tutashtiramizni J dan, ni esa N dan o’chiramiz va protsessni takrorlaymizOxirida da qolgan ikkita uchlarni qirra bilan tutashtiramiz. |
{} va lar bilan belgilaymiz. Bu ikkala I va J majmualar berilgan daraxt bo’yicha yagona ravishda aniqlanadi, shu bilan birga I ning barcha sonlari har xil, J niki esa har xil bo’lishi shart emas
|
bet | 3/4 | Sana | 24.05.2024 | Hajmi | 3,11 Mb. | | #251746 |
Bog'liq M20 O‘rmonBu sahifa navigatsiya:
- Bu daraxt uchun I = {2,3,5,7,8,9,1,4} va J = (3,4,4,8,10,1,4,6)
- Qirra bilan va uchlarni tutashtiramizni J dan, ni esa N dan o’chiramiz va protsessni takrorlaymiz
- Oxirida da qolgan ikkita uchlarni qirra bilan tutashtiramiz.
{} va lar bilan belgilaymiz. Bu ikkala I va J majmualar berilgan daraxt bo’yicha yagona ravishda aniqlanadi, shu bilan birga I ning barcha sonlari har xil, J niki esa har xil bo’lishi shart emas Bu daraxt uchun I = {2,3,5,7,8,9,1,4} va J = (3,4,4,8,10,1,4,6) Bu daraxt uchun I = {2,3,5,7,8,9,1,4} va J = (3,4,4,8,10,1,4,6) {} va {} va uchlar majmualari berilgan daraxt bo’yicha yagona aniqlanadi, shu bilan birga birinchi majmuaning barcha uchlari har xil, ikkinchisiniki esa har xil bo’lishi shart emas. SHu bilan birga har qanday majmua bitta daraxtga mos keladi. Uni quyidagicha qurish mumkin. to’plamning da qatnashmagan sonlarining eng kichigini i1 bilan belgilaymiz (bunday son hamma vaqt mavjud, chunki da sonlar bor). Qirra bilan va uchlarni tutashtiramizni J dan, ni esa N dan o’chiramiz va protsessni takrorlaymiz: Qirra bilan va uchlarni tutashtiramizni J dan, ni esa N dan o’chiramiz va protsessni takrorlaymiz: majmuada qatnashmagan ning eng kichik sonini bilan belgilaymiz; uchlarni qirra bilan tutashtiramiz va ularni mos ravishda va lardan o’chiramiz va hokazo. Oxirida da qolgan ikkita uchlarni qirra bilan tutashtiramiz. Bundan ko’rinadiki, har qanday uchun qadamdan keyin yasalgan qirralar ichida ga intsident bo’lganlari yo’q, lekin ga intsident bo’lgan kamida bitta qirra mavjud. Bundan ko’rinadiki, har qanday uchun qadamdan keyin yasalgan qirralar ichida ga intsident bo’lganlari yo’q, lekin ga intsident bo’lgan kamida bitta qirra mavjud. Buni nazarda tutgan holda, protsessni teskari tartibda bajarib, bo’yicha induktsiyani qo’llab haqiqatan ham daraxt hosil bo’lishini ko’rsatamiz (chunki har gal bitta qirra yangi, chetki uch bilan qo’shiladi). SHunga o’xshash induktsiya bo’yicha, lekin to’g’ri tartibda qurib isbotlash mumkinki ushbu daraxtga aynan J majmua mos keladi.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
{} va lar bilan belgilaymiz. Bu ikkala I va J majmualar berilgan daraxt bo’yicha yagona ravishda aniqlanadi, shu bilan birga I ning barcha sonlari har xil, J niki esa har xil bo’lishi shart emas
|
Daraxtning bunday tasvirlanishidan kelib chiqadiki, u chetki (faqat bitta qirraga intsident bo’lgan) uchlarga ega

|
Daraxtning bunday tasvirlanishidan kelib chiqadiki, u chetki (faqat bitta qirraga intsident bo’lgan) uchlarga ega
|
bet | 2/4 | Sana | 24.05.2024 | Hajmi | 3,11 Mb. | | #251746 |
Bog'liq M20 O‘rmon Daraxtning bunday tasvirlanishidan kelib chiqadiki, u chetki (faqat bitta qirraga intsident bo’lgan) uchlarga ega. Daraxtning bunday tasvirlanishidan kelib chiqadiki, u chetki (faqat bitta qirraga intsident bo’lgan) uchlarga ega. Masalan, oxirgi pog’onaning uchlari. Bog’likli G grafdan ketma-ket barcha tsiklik qirralarni olib tashlaymiz. Natijada, hamma qirralari atsiklik bo’lgan bog’likli H grafni-daraxtni hosil qilamiz. Bu daraxt G grafning asosi deyiladi. Grafning asosi yagona tanlanmaydi, lekin barcha atsiklik qirralar istalgan asosga kiradi. H asosga nisbatan G \ H bo’lakning barcha qirralari - vatarlar deb ataladi. H daraxtdan chetki uchni (avtomatik tarzda bitta qirrani) olib tashlasak, H daraxtdan chetki uchni (avtomatik tarzda bitta qirrani) olib tashlasak, yana daraxtni hosil qilamiz. Agar H chekli bo’lsa, n(H) - 2 qadamlardan keyin bitta qirra va ikkita uchga ega daraxtni hosil qilamiz. Daraxtdan olib tashlangan uchlar va qirralar soni bir xil bo’lganligi sababli quyidagi xulosaga kelamiz: har qanday chekli daraxtda qirralar soni uchlar sonidan bitta kam. Aksinchasi ham o’rinlidir, ya’ni Teorema. Chekli bog’likli G graf daraxt bo’lishi uchun, uning qirralari Teorema. Chekli bog’likli G graf daraxt bo’lishi uchun, uning qirralari soni uchlari sonidan bittaga kam bo’lishi zarur va yetarli. Uchlari 1,2,3,..., n raqamlar bilan tartiblangan n uchli daraxt berilgan bo’lsin. Uchlari 1,2,3,..., n raqamlar bilan tartiblangan n uchli daraxt berilgan bo’lsin. Daraxtning chetki uchlari orasidagi eng kichik nomerlisi va u bilan qo’shni bo’lgan yagona uch bo’lsin. Daraxtdan uchni, demak qirrani olib tashlaymiz. Hosil bo’lgan daraxtda eng kichik nomerli chetki uchni va qirrani olib tashlaymiz va hokazo. Bu protsessni n-2 marta takrorlab ikki uch va bitta qirrali daraxtni hosil qilamiz. Olib tashlangan uchlarni
|
| |
Teorema (Keli). Uchlar soni tartiblangan n ta bo’lgan daraxtlar soni ga teng

|
Teorema (Keli). Uchlar soni tartiblangan n ta bo’lgan daraxtlar soni ga teng
|
bet | 4/4 | Sana | 24.05.2024 | Hajmi | 3,11 Mb. | | #251746 |
Bog'liq M20 O‘rmonTeorema (Keli). Uchlar soni tartiblangan n ta bo’lgan daraxtlar soni ga teng. Teorema (Keli). Uchlar soni tartiblangan n ta bo’lgan daraxtlar soni ga teng. ( ta elementlardan tadan tuzilgan barcha takroriy o’rinlashtirishlar soni). Albatta bular ichida ko’plari o’zaro izomorfdir. Masalan, bo’lganda, uchala daraxtlar ham o’zaro izomorfdir Ostov daraxti. - Ostov daraxti.
- Minimal ostov daraxti.
Yo'naltirilmagan daraxtning ildizi minimal tartib raqamiga ega bo'lgan uchidir. - Yo'naltirilmagan daraxtning ildizi minimal tartib raqamiga ega bo'lgan uchidir.
- Agar T daraxti berilgan ildizga ega bo'lsa (ya'ni, u yuqoridan pastgacha tasvirlangan va eng yuqori uchiga ega bo'lsa), u holda T daraxt ildizli deyiladi.
- Yo'naltirilmagan daraxtda, ixtiyoriy grafikda bo'lgani kabi, bir juft uchi qirra bilan bog'langan.
|
| |
Axborot – - Oʻzbekiston respublikasi oliy va oʻrta maxsus ta’lim vazirligi begbo’tayev

|
Oʻzbekiston respublikasi oliy va oʻrta maxsus ta’lim vazirligi begbo’tayev
|
bet | 4/216 | Sana | 19.07.2024 | Hajmi | 7,52 Mb. | | #267965 |
Bog'liq 5ffd2d83d9d2c (1)Axborot – bu yaratuvchisi doirasida qolib ketmagan va xabarga aylangan, bilimlar noaniqligi, toʻliqsizligi darajasini kamaytiradigan hamda ogʻzaki, yozma yoki boshqa usullar (shartli signallar, texnik vositalar, hisoblash vositalari va hokazo) orqali ifodalash mumkin boʻlgan atrof – muhit (obyektlar, voqea- hodisalar) toʻgʻrisidagi maʻlumotlardir [5].
Texnologiya soʻzi lotincha “thexnos” - sanʻat, hunar, soha va “logos” – fan degan maʻnolarini anglatadi. Yaʻni texnologiya – biror vazifani bajarishda uning turli xil usullari koʻrinishini bildiradi [4].
Axborot texnologiya - obʻyekt, jarayon yoki hodisa (axborot mahsulot) holati haqida yangi sifatdagi maʻlumotlarni olish uchun foydalanadigan maʻlumotlarni (birlamchi) yigish, ishlov berish va o`zatish vositalari, hamda usullari majmuasidir [6].
Kommunikatsiya (lotincha: communication, ruscha: сообщение, передача) – axborotlarni bir joydan ikkinchi joyga yetkazish tushuniladi.
Kompyuterlar va kommunikatsiya vositalari zamonaviy axborot texnologiyalarining asosi boʻlib, ular insonlarni yaqinlashtiradi. Axborot bir joydan ikkinchi joyga tezroq yetib boradi, yangilik tez tarqaladi.
“Telekommunikatsiyalar – signallar, belgilar, matnlar, tasvirlar, tovushlar yoki axborotning boshqa turlarini oʻtkazgichli, radio, optik yoki boshqa elektromagnit tizimlaridan foydalangan holda uzatish, qabul qilish, qayta ishlashni tushuniladi”. (“Telekommunikatsiyalar toʻgʻrisida”gi OʻzR Qonunidan) [4].
Keng maʻnoda telekommunikatsiya - bu bir-biri bilan bevosita aloqada bоʻla olmaydigan masofada turuvchi subyektlar (odamlar, uskunalar, kompyuterlar) оʻrtasidagi muloqotdir. (“tele”- uzoqdagi, “kommunikatsiya”- aloqa, xabar).
Masalan: kemalar оʻrtasidagi yorugʻlik signallari almashuvi, telegraf, televideniye, telefon va boshqalar. Kompyuter telekommunikatsiyasining rivojlanishi Internet va Windows operasion tizimining kelib chiqishidan ancha oldin boshlangan.
Kommunikatsiya yoki “telekommunikatsiya” manba (transmitter) va qabul qiluvchi (receiver) oʻrtasida masofadan turib maʻlumot almashinishni bildiradi.
|
| |
TA'LIMNING INTERNET - Birlashgan Millatlar Tashkilotining

TA'LIMNING INTERNET VA TASHKILIY ASKOKTLARI
Ko'pgina an'anaviy oliy o'quv yurtlarida alohida masofaviy kurslar joriy etiladi (masalan, London universitetining Birkbek kollejida oqsil tuzilmalarining qiziqarli fanlari kursi http://www.cryst.bbk.ac.uk/PPS)
yoki ularning tarkibida alohida bo'linmalarni ajratib ko'rsatish (UCLA Extension http:// www.unex.ucla.edu).
Shuni ta'kidlash kerakki, aksariyat ta'lim muassasalari bakalavr darajasini olish imkoniyatiga ega internet orqali, ba'zilari esa - PhD. (Kaliforniya Integral institutining Transformativ ta'lim maktabi Tadqiqotlar http: // caso.com).
Ilg'or mamlakatlar oliy maktablarida masofaviy ta'lim qanday rivojlanganiga qarab baholash mumkin
AQSh misolida, 1995 yilda 58% dan ortig'i o'rta maktablar yoki masofaviy kurslar masofaviy ta'limni joriy qilishni rejalashtirgan. keyingi uch yil davomida o'qitish (5-jadvalga qarang).
jadval. Hozirgi vaqtda DE kurslarini taklif etayotgan, yaqin 3 yil ichida DE kurslarini taklif qilishni rejalashtirayotgan, hozirda DL kurslarini taklif etmayotgan yoki taklif qilishni rejalashtirmagan AQSh oliy taÿlim
muassasalarining foiz nisbati: 1995 yil. Manba – AQSh Taÿlim Departamenti, Taÿlim statistikasi milliy markazi . Statistik tahlil hisoboti: Oliy ta’lim muassasalarida masofaviy ta’lim. 1997 yil oktyabr (NCES 98-062).
Institutsional xususiyatlar
Hozirda masofa taklif qilinmoqda
|
Asosiy muammolar - Birlashgan Millatlar Tashkilotining

|
Birlashgan Millatlar Tashkilotining
|
bet | 39/133 | Sana | 15.01.2024 | Hajmi | 5,97 Mb. | | #137781 |
Bog'liq web education uzAsosiy muammolar
Internet texnologiyalaridan foydalangan holda ta'lim tashkilotlarini boshqarish
Elektron ulanish ko'rinishidagi yangi texnologiya ta'lim rivojlanishining keng maydonlarini ochdi. Ko'pchilik Biroq, ma'murlar bu to'satdan o'zgarishlarga tayyor emaslar. Ta'lim uchun muammo
31
TA'LIMDA INTERNETDAN FOYDALANISH TAJRIBASI. TAHLILIK SAVDO
administratorlar yangi axborot texnologiyalari ta'siriga tushib qolmasdan qanday qilib samarali ishlashni bilishadi. Ba'zi qog'ozlar (masalan Ross, 1996) raqamli aloqa texnologiyasini maktab sharoitlariga samarali integratsiya qilish imkonini beradigan tadbirlarni tashkil qilishda ma'murlar va ma'mur o'qituvchilar uchun ko'rsatmalar beradi. Ross apparat, dasturiy ta'minot, o'quv rejasi, xodimlarni rivojlantirish va kirishni nazorat qilishning beshta muhim dastur elementini muhokama qiladi.
Oliy taÿlimni boshqarish tizimlari milliy markazi (http://www.nchems.com/) ekspertlari taÿkidlashicha, “texnologik oÿzgarishlar tez surÿatda kechayotgan bir davrda koÿplab kollej va universitetlar ham oÿz oÿrniga ega boÿla olmadi. muassasaning axborotga bo'lgan ehtiyoji ortib borishi bilan. Hisoblash uskunalari pul to'lanishidan oldin eskiradi, dasturiy ta'minot operatsion bo'linmalarning tranzaksiyalarni qayta ishlash ehtiyojlarini deyarli qondirmaydi va boshqaruv ma'lumotlariga bo'lgan ehtiyoj amalga oshirilmaydi. Odatda, haddan tashqari ishlaydigan hisoblash markazi xodimlari eskirgan tizimlarni saqlab, kundalik ma'lumotlarni qayta ishlash ehtiyojlarini qondirish uchun qattiq bosim ostida bo'ladi va yangi so'rovlar soni eksponent ravishda o'sib boradi. Ba'zi hafsalasi pir bo'lgan foydalanuvchilar sub-optimal va muvofiqlashtirilmagan mikrokompyuter tizimlarini loyihalashtirsa, boshqalari shunchaki oqsoqlanib qoladilar. Yuqori ma'murlar aniq rejasiz resurslarni qo'shishni istamaydilar va axborot texnologiyalari xodimlari qo'shimcha resurslarsiz rejani ifodalay olmaydilar. Hatto axborot texnologiyalari yaxshi xizmat ko'rsatadigan muassasalarda ham yuqori ma'murlar o'zlarining texnologik muhitini tashqi baholashni xohlashlari mumkin. Bu, ayniqsa, hisoblash texnikasi yoki dasturiy ta'minotida har qanday katta o'zgarishlar kutilayotgan bo'lsa, to'g'ri keladi ".
Ernst va boshqalar. oliy ta'lim boshqaruviga ta'sir ko'rsatadigan o'zgarishlarning beshta asosiy yo'nalishini ko'rsatadi: moliyalashtirish manbalari, jamoatchilik umidlari va davlat mandatlari, iste'molchilarning kutganlari, rivojlanayotgan tashkilot tuzilmalari va tobora murakkablashib borayotgan xodimlar. U ushbu tendentsiyalarga qarshi kurashish uchun eskirgan tashkiliy va texnologik strategiyalarni tavsiflaydi va yangilarini umumlashtiradi (Ernst va boshq., 1994).
|
| |
ÿ Sarlavha va URL - Birlashgan Millatlar Tashkilotining

ÿ Sarlavha va URL
Til
Mamlakat
Qisqacha tavsif (asl tilda va ingliz tilida)
ning darajalari
ta'lim
(quyidagi
YUNESKO
tasnifi)
Maqsad
foydalanuvchilar guruhlari
Internetdagi ta'lim saytlari
http://www.atlantic.net/~bdarl/educate.html
Ingliz
AQSH
Saytda quyidagi bo'limlar mavjud: kutubxonalar va kitoblar
Veb, Internetdagi muzeylar, Talabalar kolleji haqida ma'lumot; Foydali o'qituvchilar
Havolalar; Ishga havolalar; stipendiya krediti haqida ma'lumot; Tarbiyaviy
Qidiruv tizimlari.
0-6
O'qituvchilar,
talabalar
Ta'lim supersayti
Ingliz
AQSH
Sayt ta'limga oid ma'lumotlarni tashkil qilish uchun mo'ljallangan
1-6
O'qituvchilar,
http://www.petersons.com
barcha ta'lim darajalarida texnologiyalar (kollejlar va universitetlar, ma'murlar Bitiruv dasturlari, Chet elda o'qish dasturlari, Yozgi lagerlar,
Ish o'rinlari, xususiy maktablar, boshqaruvchi ta'lim dasturlari).
Ta'lim olami
http://www.education-world.com/
Ingliz
AQSH
Jahon ta'lim resurslari bo'yicha ixtisoslashtirilgan tizim, shu jumladan
turli ma'lumotlarga 100 000 dan ortiq havolalarga ega ma'lumotlar bazasi
ta'lim bo'yicha manbalar. Ma'lumotlar bazasi yaxshi tuzilgan va mavjud
juda kuchli qidiruv tizimi.
1-6
O'qituvchilar,
talabalar, ma'murlar
Ta'lim Internet-resurslari / Bosh sahifa
Gay Uilyams tomonidan
www.the-spa.com/guy.williams/main1.htm
Ingliz
AQSH
AQSh departamenti maslahatchisi Gay Uilyamsning veb-sahifasi Ta'lim. Sahifada ta'lim manbalariga havolalar mavjud,
onlayn kutubxonalar, ta'lim tashkilotlari va dasturlari, ko'rgazmalar va muzeylar, maktab va jamiyat tarmoq resurslari.
1-6
O'qituvchilar,
ma'murlar
EDUCAUSE (Ta'limni o'zgartirish Axborot texnologiyalari orqali)
http://www.educause.edu/
Ingliz
AQSH
EDUCAUSE notijorat birlashma bo'lib, uning maqsadi oldinga siljishdir axborotdan oqilona foydalanishni rag'batlantirish orqali oliy ta'lim texnologiya.
Saytda voqealar, yangiliklar, axborot resurslari, muhokamalar mavjud ro'yxatlar, a'zolik ma'lumotlari.
5,6
Administratorlar
Universitetda EDUTECH/TECFA Jeneva, Shveytsariya
Psixologiya va Pedagogik fakulteti Fanlar (FPSE)
Ingliz
Shveytsariya Turli xil ta'lim va texnologiyalarni taklif qiluvchi onlayn resurs variantlari, shu jumladan oyning saytlari, alifbo tartibida qidirish mavzular, so'rovlarni qidirish va mavzuni yuborish imkoniyati Edutech ma'lumotlar bazasi.
5,6
O'qituvchilar
http://agora.unige.ch/tecfa/edutech/
EduWeb
http://www.eduweb.co.uk
Ingliz
Birlashgan
Shohlik
Buyuk Britaniyadagi maqolalar, rasmlar va multimedia kliplarining katta kutubxonasi
ta'lim va ommaviy axborot vositalari; maktablar uchun mo'ljallangan elektron pochta tizimlari;
Window Box kompyuterlari uchun dars g'oyalari va resurslari; tayyor matematika onlayn banki bilan butun sinf o'qitish xizmati
faoliyat; keng qamrovli, interaktiv Matematika o'qitish va baholash manbasi; minglab tanlangan ta'lim veb-havolalari.
1-3
O'qituvchilar
Machine Translated by Google
|
Texnologiyalar vazirligi muhammad al-xorazmiy nomidagi toshkent axborot

Texnologiyalar vazirligi muhammad al-xorazmiy nomidagi toshkent axborot
Download
408,84 Kb.
Matnni ko'rish
bet
1/3
Sana
14.05.2024
Hajmi
408,84 Kb.
#232002
Download
408,84 Kb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Texnologiyalar vazirligi muhammad al-xorazmiy nomidagi toshkent axborot
Download
408,84 Kb.
Matnni ko'rish
ÿ Sarlavha va URL - Birlashgan Millatlar Tashkilotining

ÿ Sarlavha va URL
Til
Mamlakat
Qisqacha tavsif (asl tilda va ingliz tilida)
ning darajalari
ta'lim
(quyidagi
YUNESKO
tasnifi)
Maqsad
foydalanuvchilar guruhlari
Ta'lim va Internet
http://m.iwa.hokkyodai.ac.jp/education/ internet/
Ta'lim bosh sahifasi
www.columbia.edu/~sss31/Education/
ingliz, yapon
Ingliz
Yaponiya
AQSH
Internet orqali ta'lim bo'yicha yapon sayti. Sayt misollar keltiradi
Internet loyihalari, telekonferentsiyalar, sun'iy yo'ldoshdan foydalanish
aloqa.
Ta'lim manbalariga havolalar. Shaxsiy bosh sahifa ostida saqlanadi
doimiy ko'rib chiqish va qayta ko'rib chiqish.
2-6
2-6
O'qituvchilar,
IT mutaxassislari
Administratorlar,
o'qituvchilar
Ta'lim indeksi
www.educationindex.com
Ingliz
AQSH
Internetdagi eng yaxshi ta'limga oid saytlar uchun izohli qo'llanma
mavzu va hayot bosqichi bo'yicha saralangan. 66-da 3000 dan ortiq saytlar
toifalar.
1-6
O'qituvchilar,
talabalar, ma'murlar
Ta'lim bo'yicha Internet qo'llanma: manbalar Nazariya, amaliyot, o‘qitish va tadqiqot
http://www.library.usyd.edu.au/Guides/Educ ation/index.html#xref01
Ontario ta'lim tarmog'i
http://www.enoreo.on.ca/index.htm.en
Ingliz
Ingliz
Avstraliya
Kanada
Ta'lim bo'yicha Internet qo'llanma: nazariya, amaliyot, o'qitish uchun manbalar va Tadqiqotlar bo'yicha asosiy va ikkilamchi manbalarni o'z ichiga oladi ta'limning tuzilishi, boshqaruvi va mazmuni va u bilan bog'liq
tizimlar va institutlar.
Ontario ta'lim tarmog'i / Reseau Educatif de l'Ontario
(ENO/REO) telekommunikatsiya xizmatlarining keng spektrini taqdim etadi
Ontariodagi JK-12/OAC ta'lim hamjamiyati uchun, shu jumladan Internetga kirish, a'zo elektron pochta hisoblari, talaba va o'qituvchi ta'lim loyihalari va ko'p sonli onlayn ta'lim
konferentsiyalar/axborot guruhlari. Tarmoq shuningdek, LAN va Ontario ta'lim kengashlari uchun WAN ulanish echimlari va davlat xizmatining boshqa organlari.
0-6
0-4
O'qituvchilar
O'qituvchilar,
talabalar
Ta'lim tarmog'ini rejalashtirish bo'yicha qo'llanma
http://www.adc.com/Library/ EducationGuide.html
Ingliz
AQSH
Ushbu qo'llanmada siz "odatiy" multicampus universitetini topasiz tarmoq chizmalari keng tarmoqdan ish stoligacha
ADC mahsulot yechimlarini ta'kidlash. Qo'shimcha mahsulot tavsifi
tarmog'ingizga mos keladigan eng yaxshi mahsulotni tanlashga yordam berish uchun quyidagi.
4-6
O'qituvchilar,
ma'murlar
Ta'lim sayyorasi
http://www.educationplanet.com/
Ingliz
AQSH
Education Planet yuqori sifatli ta'lim resurslari va vositalarini taqdim etadi
va K-12 o'qituvchilari, talabalari, ota-onalari va ma'murlar vebdan samarali va ijodiy foydalanish uchun
119
ta'lim. Hozirda Education Planet 100 000 dan ortiq sifatlarga ega ta'lim resurslari, shu jumladan 16 000 dan ortiq dars rejalari.
0-4
O'qituvchilar,
talabalar, ma'murlar
120
Machine Translated by Google
|
Veterinariya-sanitariya ishlari uchun qo‘yiladigan 
asosiy talablar

Veterinariya-sanitariya ishlari uchun qo‘yiladigan
asosiy talablar
Parrandachilik fermalarida zooveterinariya tadbirlari yil davomida davriy takrorlanuvchi rejimda amalga oshiriladi. Bu tadbirlaming har biri uchun ma’lum zooveterinariya talabiari qo‘yiladi.
Yil mavsumlarida parrandalarda entoparazitlami yo'qotish uchun har yili 2 marta ya’ni bahorda va kuzda barcha parranda xonalar veterinariya- sanitariya ishlov berishdan o‘tkaziladi.
Agar parrandalarda qichimakasalligi boshlansa u holda bu kasallikning oldini olish maqsadida alohida veterinariya-sanitariya ishlov berish maxsus eritma orqali o‘tkaziladi. Bu ishlov berishda ko‘pgina fermalarda
.14 kundan keyin yana takroriy ravishda o‘tkaziladi.
Parrandalarga veterinariya-sanitariya ishlov berishdan oldin ishla- tilayotgan eritma parrandalarga ta’sir ko‘rsatmasligi, ya’ni toksikoz bo‘lmasligi sinab ko‘riladi va agar ularga ta’sir ko'rsatmasa butun parranda xonalarga va parrandalarga ishlov beriladi. Veterinariya-sanitariya ishlari uchun mo‘ljallangan mexanizatsiyalashtirilgan qurihnalar o‘z navbatida quyidagi talablarga javob berishi lozim.
Qo‘yiladigan talablarning bajarilishi ishlov berishning samarador- ligini oshiradi. Ishlatilgan eritma emulsiyasi maxsus saqlagichlarda zararsizlantiriladi va har kuni ish tugashi bilan idishlar toza holga kel- tiriladi.
Tayyorlanadigan emulsiya eritmasini ishlatish muddati ko‘pgina hollarda 1 kunga teng va har kuni yangilanib turilishi lozim.
Sanitariya normalariga asosan geksaxloran konsentratsiyasininj havodagi normasi 0,1 mg/1 dan oshmasligi lozim. Aks holda ishlovch xodimlarga ta’siri katta bo’ladi.
Fermalarda ishchilar, ishlaydigan xizmatchilar parranda va parrand; xonalarga ishlov berish jarayonlarida himoyalangan bo‘lishlari, maxsu; kimyo kiyimlarini kiyishi talab etiladi.
Veterinariya-sanitariya ishlarini bajarishda yosh bolalar, homilado ayollaming mehnatidan foydalanish taqiqlanadi.
Har bir fermada veterinariya-sanitariya ishlov berish jarayonlari v; ulaming sifati har bir tuman va viloyat sanepidemstansiya xodimlar tomonidan doimo nazorat etib boriladi.
|
Xulosa - Texnologiyalar vazirligi muhammad al-xorazmiy nomidagi toshkent axborot

Xulosa:
Leaky Bucket algoritmi trafikni tartibga solish uchun juda foydali bo'lib, tarmoq
resurslarini samarali boshqarishga imkon beradi. Bu algoritm orqali trafikning miqdori
va tezligi bilan cheklovlar o'rnatiladi va trafikni tartibga solish uchun moslashtirilgan
qurilmalar orqali maqsadga muvaffaqiyatli jo'natiladi. Uning asosiy afzalliklari
quyidagilardir:
Trafikni tartibga solish: Leaky Bucket algoritmi trafikni tartibga solishda
foydalaniladi. Bu sayda trafikni boshqarish uchun kerak bo'lgan resurslarni samarali
ishlatishga imkon beradi va trafikning maqsadga moslashtirilgan tartibda jo'natilishini
ta'minlaydi.
Cheklovlar: Algoritm trafikni cheklash uchun cheklovlar o'rnatadi, bu cheklovlar trafik
miqdori va tezligi bilan bog'liq bo'ladi. Bu cheklovlar trafikning tartibga solish va
resurslarni cheklashda katta ahamiyatga ega bo'ladi.
Trafikning yo'qotilishi: Agar trafik miqdori kovshning cheklovini tashkilotdan o'tsa,
qolgan trafik yo'qotiladi yoki cheklanadi. Bu tartib trafikni maqsadga moslashtirish
uchun qo'llaniladi va trafik miqdorini kontrol qilishda muhim ahamiyatga ega.
Foydalanilgan adabiyotlar:
1. Peterson, L. L. (1981). A leaky bucket algorithm for controlling traffic flow. ACM
SIGCOMM Computer Communication Review, 11(3), 3-12.
2. Floyd, S., & Jacobson, V. (1993). Random early detection gateways for congestion
avoidance. IEEE/ACM Transactions on Networking, 1(4), 397-413.
3. Comer, D. E., & Stevens, D. L. (2004). Internetworking with TCP/IP Vol. 1:
Principles, protocols, and architecture (4th ed.). Prentice Hall.
4. Kurose, J. F., & Ross, K. W. (2013). Computer Networking: A Top-Down
Approach (6th ed.). Pearson.
5. Tanenbaum, A. S., & Wetherall, D. J. (2011). Com
puter Networks (5th ed.). Pearson.
|
(2.1- rasmda ) - Texnologiyalar vazirligi muhammad al-xorazmiy nomidagi toshkent axborot

Leaky Bucket algoritmi trafikni tartibga solishda foydalaniladi, masalan, tarmoqda
mijozlar orasida adil tartibda resurslarni bo'lishish va trafik miqdorini cheklash uchun.
Bu algoritm orqali trafikning miqdori va tezligi bilan cheklovlar o'rnatiladi va trafikni
tartibga solish uchun moslashtirilgan qurilmalar orqali maqsadga muvaffaqiyatli
jo'natiladi.
Leaky Bucket algoritmi tarmoq boshqaruvining bir necha afzalliklarga ega:
- Trafikni tartibga solish: Algoritm trafikni tartibga solishda foydalaniladi. Bu sayda
trafikni boshqarish uchun kerak bo'lgan resurslarni samarali ishlatishga imkon beradi
va trafikning maqsadga moslashtirilgan tartibda jo'natilishini ta'minlaydi.
- Cheklovlar: Algoritm trafikni cheklash uchun cheklovlar o'rnatadi, bu cheklovlar
trafik miqdori va tezligi bilan bog'liq bo'ladi. Bu cheklovlar trafikning tartibga solish
va resurslarni cheklashda katta ahamiyatga ega bo'ladi.
- Trafikning yo'qotilishi: Algoritm trafik miqdorini cheklashda muhim ahamiyatga ega.
Agar trafik miqdori kovshning cheklovini tashkilotdan o'tsa, qolgan trafik yo'qotiladi
yoki cheklanadi. Bu tartib trafikni maqsadga moslashtirish uchun qo'llaniladi.
- Maqsadga muvaffaqiyatli jo'natish: Algoritm trafikning maqsadga muvaffaqiyatli
jo'natilishini ta'minlayadi. Cheklanmagan trafik paketlarini boshqarish uchunLeaky
Bucket algoritmi tarmoq trafikini tartibga solish uchun ishlatiladigan bir algoritmdir.
Bu algoritm trafikni cheklash va boshqarishda foydalaniladi va tarmoq resurslarini
samarali va adil tarzda ishlatishga imkon beradi.
Algoritmning asosiy qismi "lekayushchiy kovsh" (leaky bucket) deb nomlanadi. Bu
kovsh trafik miqdorini olib kelayotgan xotirani ifodalaydi. Trafik miqdori kovshga
kirib kelganda cheklanadi. Cheklangan trafik miqdori, kovshning cheklovini
tashkilotdan o'tsa, yo'qotiladi yoki cheklanadi.
ÿ Sarlavha va URL - Birlashgan Millatlar Tashkilotining

ÿ Sarlavha va URL
Til
Mamlakat
Qisqacha tavsif (asl tilda va ingliz tilida)
ning darajalari
ta'lim
(quyidagi
YUNESKO
tasnifi)
Maqsad
foydalanuvchilar guruhlari
Raqamli kutubxonachi
Ingliz
AQSH
Internetda oson navigatsiya qilish uchun tanlangan havolalar bo'yicha tasniflanadi
mavzu.
0-6
Talabalar,
o'qituvchilar
http://www.digital-librarian.com/
Rivojlanayotgan mamlakatlarda masofaviy ta'lim
http://members.tripod.com/stewart_marshall/
Ingliz
Janubiy Afrika Sayt dissertatsiya bilan shug'ullanadigan yoki qiziqqan har bir kishi uchun mo'ljallangan. ta'lim va rivojlanayotgan mamlakatlarda undan foydalanish bo'yicha ma'lumotlar bazasiga hissa qo'shishni xohlaydiganlar. Saytning bo'limlari
Hozirgi vaqtda quyidagilar kiradi: Rivojlanayotgan mamlakatlarda masofaviy ta'lim; instituti
Masofaviy ta'lim; Chegarasiz ta'lim; muhokama ro'yxati.
2-6
O'qituvchilar,
ma'murlar
Oliy ta’limda masofaviy ta’lim
Ingliz
AQSH
Oliy ta'limda DLga oid materiallar: milliy so'rovlar,
siyosat masalalari va virtual universitetlar.
5,6
Administratorlar,
o'qituvchilar
http://www.chea.org/Research/ masofaviy-ta'lim/masofaviy-ta'lim-3.cfm
EDmin.com
http://www.edmin.com
Ingliz
AQSH
Edmin.com - baholash, texnologiyadan foydalanishni rejalashtirish, maktablar, tumanlar va tegishli idoralar uchun amalga oshirish.
- Administratorlar
EdSurf
http://www.edsurf.net/
Ingliz
AQSH
Kattalar uchun onlayn masofaviy ta'lim resursi
Talabalar. DE kataloglari, qo'llanmalar, bepul onlayn kurslar dasturlari,
resurslar.
4,5,6
Talabalar,
o'qituvchilar
Masofaviy Internetdan foydalanish:
experiencia en cursos de postgrado de la Universidad Nacional de La Plata
ispancha
Argentina Maqolada iqtisodiy vositalar to'plami qanday to'g'ri qo'llanilishi ko'rsatilgan aspiranturadan keyingi masofaviy ta'lim kursini tashkil etishda yordam berishi mumkin talabalarning dunyoqarashini kengaytirish.
6 O'qituvchilar
http://cvc.cervantes.es/obref/formacion_virtu al/campus_virtual/osorio.htm
EducaRed
http://www.educared.net/asp/global/portada. asp
ispancha
Ispaniya
EducaRed loyihasi integratsiya va ta'limdan foydalanishga yordam beradi maktablarda Internetning rivojlanishi va pedagogik innovatsiyalarning ta'siri EducaRed tarmog'i orqali.
0-6
O'qituvchilar
Machine Translated by Google
|