nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Mashg’ulotning maqsadi - Buxoro davlat universiteti tabiiy fanlar fakulteti «tuproqshunoslik va geografiya»

Mashg’ulotning maqsadi: Meva-sabzavot mahsulotlarini qayta ishlashning texnologik jarayonlari xaqida tushuntirish
Pedagogik vazifalar
|
O’quv faoliyati natijalari:
|
Meva-sabzavotlarni qayta ishlashning ahamiyati va konservalash turkumlari xaqida gapirib beradi.
|
Meva-sabzavotlarni qayta ishlashning ahamiyati va konservalash turkumlari xaqida tushunib oladi.
|
Issiqlik sterilizasiyalash bilan konservalashni tushuntiradi..
|
Issiqlik sterilizasiyalash bilan konservalash haqida tushunchalarga ega bo’ladi.
|
Asl va ovqatga qo’shib iste’mol qilinadigan konservalar tayyorlashni o’rgatadi.
|
Asl va ovqatga qo’shib iste’mol qilinadigan konservalar tayyorlashni bilib oladi
|
Pomidor konservalari tayyorlashni o’rgatadi
|
Pomidor konservalari tayyorlashni bilib oladi
|
|
Blits savollari - Buxoro davlat universiteti tabiiy fanlar fakulteti «tuproqshunoslik va geografiya»

Blits savollari
Pomidorni qayta ishlab sharbat olish texnologiyasi
Pomidorni qayta ishlab pyure olish texnologiyasi
Pomidordan tomat halimi olish texnologiyasi
Pomidor konservalari tayyorlash texnologiyasi
Pomidordan tomat pastasini olish texnologiyasi
Pomidordan sharbat olish texnologiyasi
Pomidorni qayta ishlab tomat olish texnologiyasi
Pomidorni qayta ishlab sharbat olish texnologiyasi
Pomidorni sirkalash texnologiyasi
4.2. Darsda foydalanilgan yangi pedagogik texnologiyalar
fikrlar tarmoqlanishi yoki klaster texnologiyasi
Klaster texnologiyasi talabalarni uyga berilgan vazifani yoki yangi mavzuni, yakka yoki guruh holatida qanday o‘zlashtirib olganlari, guruh bilan o‘zaro muloqat, bahs-munozara orqali mavzuni qanday darajada o‘zlashtirilganlarini aniqlashga va ularni bilimlarini nazorat qilibgina qolmay, balki baholashga ham imkon yaratadigan o‘ziga xos uslub hisoblanadi.
Pedagogik ahamiyatga ega bo‘lib, talabalarni biror bir mavzuni chuqur o‘rganishlariga yordam beradi, talabalarni mavzuga taaluqli tushuncha yoki aniq fikrni erkin hamda ochiq holda ketma-ketlik bilan uzviy bog‘lagan holda tarmoqlanishiga o‘rgatadi. Shu bilan birga mavzuni chuqur o‘rganishdan avval talabalarning fikrlash faoliyatini jadallashtirish hhamda kengaytirish uchun xizmat qilishi, o‘tilgan mavzuni mustahkamlash, yaxshi o‘zlashtirish, umumlashtirish hamda talabalarni shu mavzu bo‘yicha tassavurlarini chizma shaklida ifodalashga undaydi. Bu esa talabalarga o‘z bilimlari, tushunchalari va tasavvurlari darajasini aniqlashga yordam beradi.
Darslarni klaster texnologiyasida o‘tkazish quyidagicha amalga oshiriladi: Bunga ko‘ra birinchi bosqichda - uyga berilgan mavzuning asosi bo‘lgan bir fikr so‘z doskaga yoziladi. “Nima” savoli bilan o‘qituvchi talabalarga murojat qiladi. Masalan: Morfologiya. Ikkinchi bosqichda - asosiy so‘zdan “nima” savoliga javob beruvchi yana bir necha fikr ketma-ketligi paydo bo‘ladi. SHu o‘rinda ta’kidlash joizki, imkon qadar fikr bir so‘zdan iborat bo‘lishi lozim (1-rasm).
Rasmdan ko‘rinadiki, morfologiya nima? Morfologiya – bu ..., morfologiya – bu morfologiya – bu ... bo‘lishi mumkin.
Uchinchi bosqichda asosiy fikrdan kelib chiqqan fikrlardan biri talabalar bilan birgalikda tanlab olinadi, “nima” savol berilib, fikrlar tugagunga qadar yozib boriladi.
To‘rtinchi bosqichda yozib berilgan fikrlar tugab qolsa, yana yangi bir fikrni tanlab, uni ham “nima” savolini berib yana fikrlar ketma-ketlikda yozib boriladi. Bunda fikrlarning ketma-ketligi va o‘zaro bog‘liqligini ko‘paytirishga intilish yaxshi natija beradi.
Mazkur texnologiyaning 3 variant ko‘rinishda o‘tkazish mumkin. Bunga ko‘ra ikkinchi variantning birinchi bosqichida auditoriya guruhlarga bo‘linadi, uy vazifa bo‘yicha yoki yangi mavzu bo‘yicha mavzudan kelib chiqqan holda bir xil yoki har xil fikrlar beriladi, ikkinchi bosqichda esa o‘qituvchi tomonidan belgilangan vazifani sodda va murakkabligiga qarab 5-10 minut vaqt beriladi, uchinchi bosqichda guruhlardan bittadan a’zo chiqib yozilgan fikrlar ketma-ketligi o‘qib beriladi.
|
DAVRA SUHBATI TEXNOLOGIYASI - Buxoro davlat universiteti tabiiy fanlar fakulteti «tuproqshunoslik va geografiya»

DAVRA SUHBATI TEXNOLOGIYASI
Muayyan fanning o‘qituvchisi talabalar bilimi, aqliy yetukligi, mustaqil fikrlay olish darajasi va uning mutaxassis yoki nomutaxassisligini hisobga olgan holda darsni tashkil etadi.
Har qanday fan o‘qituvchisinig asosiy maqsadi – talabaning yuqori, mustahkam, zamonaviy bilim olishiga, kelajakda uni qo‘llay olishi, kelgusi zamon rivojlanishi bilan hamohang g‘oyalar, ilmiy yondoshuvlarni beraoladigan mutaxassis bo‘lishiga erishishdir. Rivojlangan davlatlarning oliy ta’lim muassasalarida o‘tiladigan dars jarayonlarini tahlil etadigan bo‘lsak auditoriyada o‘qituvchining ma’ruza o‘qishidan talabaning mustaqil bilim olishiga intilishadi, hhamda ma’ruzalarni ham davra suxbati, munozara kabi ko‘rinishida olib borishga intilishadi. Mazkur metod ham talabalarning o‘zaro biror muammoli mavzu yuzasidan o‘zaro fikrlashishlari orqali mavzuni egallashlari, darsda o‘z fikrlarini mustaqil, erkin, o‘zaro raqobatbardosh talablar asosida bayon etishlaridan iboratdir. Shuning uchun ham davra suhbati darslarini tashkil etishga o‘qituvchi talabalar bilan birgalikda tayyorgarlik ko‘radi. “Davra suhbati” shaklida olib boriladigan darslarda o‘qituvchi tashkilotchi bo‘ladi va o‘qituvchi mavzuni tanlaydi, uning rejasi va savollarini tuzib, talabalarga bir necha kun oldin tarqatadi. Talabalar mustaqil tayyorgarlik ko‘radilar, bundan asosiy maqsad, mavzuga oid bilimlarni atroflicha o‘rgatishdan iborat bo‘lib, ular mavzu bo‘yicha bir necha kun avval mustaqil tayyorgarlik ko‘radilar, darslik qo‘shimcha adabiyotlarni o‘qiydilar, kutubxona, o‘quv zali va internet, axborot texnologiyalaridan foydalanib, ma’lumotlar to‘playdilar. Savollarga javob topadilar, har bir talaba suhbatga yakka holda o‘z iqtidori bilan tayyorgarlik ko‘radilar. “Davra suhbati” auditoriyada talabalar orasida uyushtiriladi. Suhbatni o‘qituvchi yoki iqtidorli talabalardan biri boshqaradi, talabalarga fikr-mulohazalarini bildirishlariga va o‘zlari uchun qiziq bo‘lgan savollarni beradilar va sharoitga qarab baholanadilar. Ushbu davra suhbatida har bir talaba o‘z bilimini, shaxsiy qarashlari va fikrlarini erkin ifoda etadilar. Bunday darslar talabalarga jamoa bo‘lib tayyorgarlik ko‘rishlariga, mavzu bo‘yicha bilim cho‘qqilarini birgalikda o‘qib-o‘rganish va zabt etishlariga, o‘z fikrlarini erkin ifodalashlarilariga sharoit yaratadi va shuning uchun xizmat qiladi.
|
Tarmoq abonenti - Universiteti samarqand filiali

|
Universiteti samarqand filiali
|
bet | 2/2 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 1,06 Mb. | | #138601 |
Bog'liq 1 Telekommunikasiyalarda servislarni ta’minlash va tarmoqni tashkil etishTarmoq abonenti- Tarmoqda axborotni yuzaga keltiruvchi yoki uni iste’mol qiluvchi ob’ektdir (tarmoqning har bir abonenti stantsiyaga ulanadi).
Stantsiya- axborot uzatish va qabul qilish bilan bog’liq: vazifalarni bajaruvchi ob’ekt. (Abonent va stantsiya birgalikda "Abonent tizimi" deb ataladi. Abonentlarning o’zaro aloqasini tashkil etish uchun fizik uzatish muhiti mavjud bo’lishi kerak).
Fizik uzatish muhiti - elektr, radio, telefon yoki boshqa signallar yordamida amalga oshiriladigan aloqa kanali va ma’lumotlarni uzatish, qabul qilish qurilmasidir. (Fizik uzatish muhiti negizida abonent tizimlari o’rtasida axborot uzatishni ta’minlovchi kommunikatsion tarmoq tashkil etiladi.)
Abonent tizimining hududiy joylashuviga qarab kompyuter tarmoqlarini uchta asosiy turkumga ajratish mumkin:
Lokal tarmoqlar (LAN-Local Area Network- 20 kmgacha masofani qamraydi)- biror korxoka yoki idora binolari va filiallarini o’zaro birlashtirib turadi. Alohida xususiyati - yuqori tezlikda ishlaydigan ma’lumot uzatish kanali;
Mintaqaviy tarmoqlar (MAN- Metropolitan Area Network- - 1000 kmgacha masofani qamraydi) -shaharlar, viloyatlar, kichikroq davlatlar hududini o’z ichiga olgan tarmoqlar, odatda telefon tarmoqlari vositasida ulanadi;
Global tarmoqlar (WAN- Wide Area Network - masofasi cheksiz) - turli mamlakatlar yoki qit’alarda joylashgan abonentlarni birlashtiradi. Mazkur tarmoq abonentlar o’rtasidagi aloqa telefon, radioaloqa va kosmos aloqa tizimi negizida amalga oshiriladi. Eng mashhur global tarmoq Internet tarmog’idir.
Global, mintaqaviy va lokal kompyuter, tarmoqlarining birlashuvi ko’ptarmoqli ierarxiyani tashkil etib, umumjahon axborot resurslarini birlashtirish va ulardan kollektiv ravishda foydalanish imkoniyatlarini yaratadi.
1 - rasm
2 - rasm
3 - rasm
4 - rasm
XULOSA
Mamlakatimizning global axborot makoniga kirishi so'nggi axborot texnologiyalarini, birinchi navbatda, kompyuter tarmoqlarini keng qo'llashni talab qiladi. Shu bilan birga, foydalanuvchi qobiliyatlari sezilarli darajada oshirilib, o'z mijozlariga xizmat ko'rsatish va o'z tashkiliy va iqtisodiy vazifalarini hal etishda sifat jihatidan o'zgartirildi. Zamonaviy kompyuter tarmoqlari - ular o'rtasidagi o'zaro munosabatlar bo'lmasa, shaxsiy kompyuterlar tarmog'ining tarkibiy qismlarining oddiy miqdoridan mos ko'rsatkichlarni sezilarli darajada oshiradigan tizim bo'lganligini ta'kidlash o'rinli. Kompyuter tarmoqlarining afzalliklari kredit va moliya sohasidagi axborot tizimlarida, davlat organlari va Lokal hokimiyat organlari, korxonalar va tashkilotlarda keng tarqalishiga olib keldi. Shuning uchun, ushbu ishning maqsadi kompyuter tarmoqlarini qurish va ishlash asoslari bilan tanishish, bu maqsadga erishish uchun bir qator muammolarni hal qilish zarur:
|
| |
Sadržaj 1 teorijski uvod 3 - bet 15

(2.9)
Ako je površinska gustoća naboja velika, imamo: , te uspoređujući taj izraz sa izrazom (2.9) čini se da je potencijal uzrokovan potencijalom površine čija je vrijednost uvijek (za jako nabijene sisteme na sobnim temperaturama kod kojih je bitan vanjski dio dvosloja), bez obzira na stvarnu vrijednost potencijala površine. Potencijal jednak je zeta potencijalu.
Slika 2.4: Prikaz potencijala u Gouy- Chapman- Sternovom modelu. Radijus iona u UHR je 0,1 nm, a u VHR 0,5 nm.
Akademik erkinlikning - Yangi o‘zbekistonning taraqqiyot satrategiyasi va

Akademik erkinlikning mohiyatini ko‘rsating?
|
*O‘z fikrini erkin bildirish huquqining tarkibiy qismi bo‘lib, oliy ta’lim tashkilotlarida ta’lim berish va ilmiy-tadqiqot o‘tkazish erkinligidir. Ushbu erkinlik o‘quv jarayonini mustaqil shakllantirish, professor-o‘qituvchilarni dars o‘tish erkinligida,
|
3
|
“Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonunning maqsadi ?
|
ta’lim sohasidagi munosabatlarni tartibga solishdan iborat.
|
4
|
Kimlar pedagogik faoliyat bilan shug‘ullanish huquqiga ega ?
|
Hammasi to‘g‘ri
|
5
|
Pedagogik faoliyat bilan shug‘ullanishiga yo‘l qo‘yilmaydi?
|
Pedagogik faoliyat bilan shug‘ullanish sud hukmiga asosan man etilgan shaxslarning ta’lim muassasalarida bu faoliyat bilan shug‘ullanishiga yo‘l qo‘yilmaydi.
|
6
|
Ikki va undan ortiq teng lavozimlarga bir vaqtda ... ?
|
Tanlov o‘tkazilmaydi. VM 2006 yil 10 fevraldagi 20-son Qarori Tanlov o`tkazilmaydi
|
7
|
“Ta’lim to‘g‘risida”gi qonunga muvofiq, davlat ta’lim standartlari tartibi, ahamiyati nimada ?
|
Davlat ta’lim standartlarini va (yoki) davlat ta’lim talablarini bajarish barcha ta’lim tashkilotlari uchun majburiydir, bunda nodavlat ta’lim tashkilotlari mustaqil ishlab chiqilgan va litsenziyada yoki xabarnomada ko‘rsatilgan o‘quv dasturlari asosida ta’lim faoliyatini amalga oshirishlari mumkin.
|
8
|
Akkreditatsiya qilingan ta’lim tashkilotlarining davlat ta’lim standartlariga va davlat ta’lim talablariga muvofiq ta’lim olgan bitiruvchilariga davlat tomonidan tasdiqlangan namunadagi ma’lumot to‘g‘risidagi qanday hujjat beriladi?
|
Oliy ma’lumot to‘g‘risidagi hujjat “Diplom”
|
9
|
Inklyuziv ta’limning mohiyati (tartibi) nimada?
|
|
Avtomobil yo‘llarini ahamiyatini hisobga olib ko‘klamzorlashtirish

|
Avtomobil yo‘llarini ahamiyatini hisobga olib ko‘klamzorlashtirish
|
bet | 2/4 | Sana | 17.02.2024 | Hajmi | 82,24 Kb. | | #158058 |
Bog'liq Avtomobil yo`llari ekspluatatsiya qilish fanidan mustaqil ish2. Avtomobil yo‘llarini ahamiyatini hisobga olib ko‘klamzorlashtirish
Avtomobil yo‘llarini ko‘kalamzorlashtirish loyihasida avtomobil yo‘llarining funkstional tasnifini hisobga olish kerak. Bu avtomobil yo‘llarida o‘simliklarni to‘g’ri joylashtirishga xizmat qiladi, harakat xavfsizligini oshirishga va atrof-muhit muhofazasini ta’minlashga yordam beradi. Avtomobil yo‘llarning texnik toifasi loyihalash va ekspluatastiya qilishning asosiy omillaridan biri bo‘lib, ushbu nuqtai nazardan unga muvofiq funkstional tasnifga ega bo‘lish maqsadga muvofiqdir.
Avtomobil yo‘llarini funkstional tasnifi nafaqat ushbu yo‘l uchastkasini qanday funkstiya bajarayotgani belgilaydi, balki ushbu yo‘l uchastkasini muhimlik darajasini ham belgilaydi. Avtomobil yo‘lning funkstional va texnik tasnifiga qarab, joyning xususiyatlaridan kelib chiqib, uning obodonlashtirish darajasi, yo‘l bo‘yi buylab ekiladigan o‘simliklar turi va xususiyatlari ham belgilanadi. Avtomagistrallarda katta hajmdagi landshaft elementlari yuqori tezlikda harakatlanayotgan haydovchining ham e’tiborini tortadi. Past toifadagi yo‘llarda, tezlik kichik bo‘lganda ko‘proq kichikroq landshaft elementlarni his qilish bo‘ladi.
ShNQ 2.05.02-13-sonli me’yoriy hujjatga muvofiq avtomobil yo‘llari quyidagi texnik tasnif jadvaliga ega (3.1-jadval).
Avtomagistrallarni ko‘kalamzorlashtirish atrof-muhitni boyitishga qaratilgan bo‘lib, yon atrofni faol qabul qilishni ta’minlashga qaratilgan bo‘ladi, harakat xavfsizligi, tezkor va aniq makon-vaqtni orientastiya qilish va rastional tezlikda harakatlanish rejimini tanlashni ta’minlaydi.
Yuqori tezlikdagi yo‘llar foydalanuvchilarga tegishli masofada aniq tassavurni berishi kerak. Bu holda yo‘lning arxitekturasi atrof muhitni idrok etishning uzluksizligini ta’ minlash va yoqimsiz yoki kutilmagan elementlarni bartaraf etishni ta’minlaydigan ba’zi bir taxminlarning mavjudligi bilan osoyishta landshaft yaratishga yordam beradi.
Odatdagi yo‘llarga maxsus ekologik talablar qo‘yiladi, shuning uchun transport shovqinining va transport vositalaridan yo‘l chetidagi hududlarning gazlanganligini oldini olishga qaratilgan tadbirlar ishlab chiqish talab etiladi.
Shaharga kirish yo‘llari yo‘l tarmog’ida kompleks ahamiyatga ega. Ularning asosiy maqsadi shahar markaziga kirishni ta’minlash va bir vaqtni o‘zida transport arteriyalariga xizmat qilishdir.
Shaharga kirish yo‘llari, haydovchini shahardan oladigan taassurotini ta’minlaganligi sababli, ular shahar va uning atrofini yaxshilashga qaratilgan ishlar doirasida muhim ob’ektdir. Ushbu ishlarning bir qismi yo‘llarning yaqinidagi turar joylarni yanada jozibador qilishdan iborat.
Mahalliy yo‘llar va ko‘chalarni obodonlashtirishda ko‘kalamzorlashtirish elementlarini yo‘llar va ko‘chalar bilan uyg’unlashuvini ta’minlash kerak, aholi yashash joylarini obodonlashtirish mavjud o‘simliklar va daraxtlardan kelib chiqib rejalashtiriladi
|
| |
O’qitish usullari va texnika - Buxoro davlat universiteti tabiiy fanlar fakulteti «tuproqshunoslik va geografiya»

O’qitish usullari va texnika
|
Ma’ruza, baxs-munozara, diagrammalar, aqliy xujum savollari.
|
O’qitish vositalari
|
Ma’ruza matni, tarqatma materiallar, slaydlar, proektor
|
O’qitish shakllari
|
Jamoa, to’g’ridan-to’g’ri va guruhlarda ishlash
|
O’qitish shart-sharoiti
|
Texnik vositalar bilan ta’minlangan auditoriya
|
Monitoring va baholash
|
Og’zaki nazorat, savol-javob, o’z-o’zini nazorat qilish, reyting tizimi asosida baholash
|
Ish jarayonlari vaqti
|
Faoliyatning mazmuni
|
o’qituvchi
|
talaba
|
I-bosqich. Mavzuga kirish.
(10 minut)
|
1.1. Ma’ruzaning mavzusini e’lon qiladi, o’quv mashg’ulotining maqsadi va natijalarini tushuntiradi
|
Yozib oladilar
|
1.2. Har bir talabaga mavzu bo’yicha tarqatma materiallarni tarqatadi
|
Tanishib chiqadilar
|
1.3. Mavzu bo’yicha ma’ruza mashg’ulotining tayanch iboralari va ma’ruza rejasiga izoh beradi. Mavzu yuzasidan blis-so’rov usulida tushunchalarni faollashtiradi
|
UM ga qaraydilar, yozib oladilar va fikrini aytadilar
|
II-bosqich. Asosiy
(60 minut)
|
2.1. O’quv mashg’ulotining birinchi savoli bo’yicha ma’ruza qiladi. Meva-sabzavotlarni qayta ishlashning ahamiyati va konservalash turkumlari xaqida gapirib beradi. Faollashtiruvchi savollar beradi
|
Yozadilar. Tinglaydilar. Savollarni muhokama qilib, ularga javob beradi.
|
2.2. Issiqlik sterilizasiyalash bilan konservalashni tushuntiradi
|
Tinglaydilar. Yozib oladilar.
|
|
2.3. Asl va ovqatga qo’shib iste’mol qilinadigan konservalar tayyorlashni o’rgatadi (2-ilova)
|
Tinglaydilar. Yozib oladilar.
|
2.4. Pomidor konservalari tayyorlashni o’rgatadi (3-ilova)
|
Tinglaydilar. Yozib oladilar.
|
III-bosqich.
Yakuniy bosqich.
(10 minut)
|
3.1. O’tilgan mavzu bo’yicha yakunlovchi xulosa qiladi. Talabalarga savollar berib, bahs yuritadi
|
Erkin fikrini bayon etadi
|
3.2. Talabalarning faoliyatiga baho qo’yiladi va rag’batlantiriladi
|
Eshitadi
|
3.3. Кelgusi mashg’ulotga tayyorgarlik ko’rish uchun topshiriqlar va foydalaniladigan adabiyotlar ro’yxati beriladi
|
Eshitadi va
Topshiriqlarni yozib oladilar.
|
fuqaroni birinchi marta davlat organlari tomonidan biron bir ishga gumon qilinuvchi sifatida jalb qilayotganda, unga birlamchi huquqlari tushuntirib berilishi

|
fuqaroni birinchi marta davlat organlari tomonidan biron bir ishga gumon qilinuvchi sifatida jalb qilayotganda, unga birlamchi huquqlari tushuntirib berilishi
|
bet | 4/82 | Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 0,93 Mb. | | #243659 |
Bog'liq Yangi o‘zbekistonning taraqqiyot satrategiyasi vafuqaroni birinchi marta davlat organlari tomonidan biron bir ishga gumon qilinuvchi sifatida jalb qilayotganda, unga birlamchi huquqlari tushuntirib berilishi
43
|
"Habeas corpus nima?
|
ya’ni jinоiy ta’qibga uchragan fuqarоning adоlatli sud muhоkamasiga bo’lgan huquqining tariхan eng qadimiy e’tirоflaridan biri hisоblanadi.
|
44
|
"Shaxsni ushlash chog‘ida unga tushunarli tilda uning huquqlari va ushlab turilishi asoslari tushuntirilishi shart". O'zbekiston Respublikasi Konstitutsiyasi 27-modda. Ushbu qoida xalqaro huquqda qanday ataladi?
|
Miranda qoidasi
|
45
|
Yoshlarning bandligini ta’minlash, fuqarolarni ijtimoiy himoya qilish va salomatligini saqlash, fan, ta’lim, madaniyat va sport sohasini takomillashtirish, yo‘l-transport, muhandislik-kommunikatsiya hamda ijtimoiy infratuzilmani rivojlantirish chora-tadbirlarini amalga oshirish maqsadlariga qaratilgan yo`nalish - ......
|
Ijtimoiy sohani rivojlantirish
|
OLIY TA’LIMNING NORMATIV HUQUQIY ASOSLARI
1
|
Ijtimoiy davlatning mohiyati nima?
|
Davlat Har bir inson uchun farovon turmush darajasi, xususan, sifatli ta’lim, kafolatli tibbiy xizmat, munosib mehnat sharoiti va adolatli ish haqi, pensiya va nafaqalar, ijtimoiy yordam va xizmatlar tizimi yaratilgan, uy-joyli bo‘lish sharoiti mavjud bo‘lgan, ijtimoiy tafovutlar yumshatilgan, muvozanatlashgan, hech bir fuqaro o‘z muammolari bilan yolg‘iz qolmaydigan adolatli davlatdir
|
2
|
Konstitutsiyamizda (51-modda) “akademik erkinlik”, degan qoida belgilangan.
|
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
fuqaroni birinchi marta davlat organlari tomonidan biron bir ishga gumon qilinuvchi sifatida jalb qilayotganda, unga birlamchi huquqlari tushuntirib berilishi
|
universitet 1.0 dan universitet 3.0 ga o‘tishi hisoblanadi

universitet 1.0 dan universitet 3.0 ga o‘tishi hisoblanadi.
7
|
Universitet (nem. Universität, o‘z navbatida lat. universitas so‘zidan kelib chiqib
|
fundamental va ko‘pgina amaliy fanlar bo‘yicha mutaxassislar tayyorlaydigan oliy ta’lim muassasasi.
|
8
|
Itskovich va Leydesdorf nazariyasi ko‘ra innovatsiyaning uchala spiral modeli uchta elementlarning o‘zaro xatti-harkatlariga asoslangan:
|
fundamental tadqiqotlar bilan shug‘ullanuvchi universitetlar, tijorat tovarlarini ishlab chiqaruvchi tarmoqlar va bozorni tartibga soluvchi hukumat
|
9
|
"Akademik tadbirkorlik" -
|
bu tadqiqotchilar va olimlarning rivojlanishini tijoratlashtirishda ishtirok etishini anglatadi (o‘z ishlanmalarini tijoratlashtirishda ishtirok etishini anglatadi).
Massachusets
|
10
|
Tadqiqot universiteti g‘oyasi (muallifi bo‘lib nemis olimi V.Fon Gumbold hisoblanadi) -
|
universitetda yuqori malakali (elita) ilmiy kadrlarni universitet olimlari tomonidan olib boriladigan intensiv ilmiy ishlarga jalb etish (ularni ta’lim jarayonidayoq) orqali tayyorlash jarayoniga mo‘ljal olish.
|
11
|
Qachondan boshlab insoniyat universitet evolyutsiyasining navbatdagi modeli-tadbirkorlik
modelini muhokama qilishmoqda.
|
XX asrning oxirlaridan boshlab
|
12
|
Birinchi akademik tadbirkorlikka o‘tish qaysi texnologiya institutida ro‘y berdi
|
Massachusets
|
13
|
Ikkinchi akademik tadbirkorlik XX asrning boshida va o‘rtalarida gumanitar fanlar
yo‘nalishlarida qo‘llaniladigan qaysi universitetga o‘kazilgan
|
Stenfordga
|
14
|
Globallashuv tufayli qaysi til universitet muhitida lotin va milliy tillarning o‘rnini bosadigan
yangi universal tilga aylandi.
|
ingliz
|
15
|
Qaysi universitet modulining funksiyalari ta’lim xizmatlari va ilmiy izlanishlarni taqdim
etish bilan cheklangan, ixtirolarni tijoratlashtirish talab qilinmagan?
|
Universitet-2.0
|
16
|
“Tadbirkorlik universiteti” konsepsiyasining muallifi bo‘lib kim hisoblanadi ?
|
|
Maktabni - Yangi o‘zbekistonning taraqqiyot satrategiyasi va

|
Yangi o‘zbekistonning taraqqiyot satrategiyasi va
|
bet | 2/82 | Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 0,93 Mb. | | #243659 |
Bog'liq Yangi o‘zbekistonning taraqqiyot satrategiyasi vaMaktabni
14
|
Davlat boshqaruvini nomarkazlashtirish bu?
|
davlat xizmatlarini ko‘rsatishda turli boshqaruv darajalari o‘rtasida mas’uliyat, vakolat va resurslarni qayta taqsimlash hisoblanadi
|
15
|
Global innovatsion indeksda O‘zbekiston Respublikasining o‘rnini yaxshilash va 2030-yilga qadar qanday reyting qatoriga kirish rejalashtirilgan?
|
Top 50 mamlakatlari reytingi
|
16
|
Ma’naviy tarbiyani baholashning ilmiy asoslangan indikatorlarini ishlab chiqish qaysi ustuvor yo'nalish maqsadlarida belgilangan?
|
ma’naviy taraqqiyotni ta’minlash va sohani yangi bosqichga olib chiqish
|
17
|
Inson kapitali nima?
|
bu odamning mehnatni iqtisodiy qiymatini oshiradigan tarzda bajarishi uchun yordam beradigan bilim, ko‘nikma, tajriba va ijtimoiy fazilatlar yig‘indisi
|
18
|
"Yashil iqtisodiyot" bu?
|
inson hayoti va sog‘lig‘i uchun zarur bo‘lgan resurslarni, atrof-muhit va ekologiyani bir butun holda saqlab qolib ishlab chiqarish va xizmat ko‘rsatish sohalari bilan bog‘liq iqtisodiyotni yanada rivojlantirish
|
19
|
Ijtimoiy sheriklik bu?
|
Ijtimoiy sheriklik – davlat organlarining nodavlat notijorat tashkilotlari (NNT) va fuqarolik jamiyatining boshqa institutlari bilan mamlakatni ijtimoiy-iqtisodiy rivojlantirish dasturlarini, shu jumladan tarmoq, hududiy dasturlarni, shuningdek normativ-huquqiy hujjatlarni hamda fuqarolarning huquqlari va qonuniy manfaatlariga daxldor bo‘lgan boshqa qarorlarni ishlab chiqish hamda amalga oshirish borasidagi hamkorligidir.
|
20
|
2023 yil 11 sentabrda O'zbekiston Respublikasi Prezidentining “O'zbekiston – 2030” strategiyasi to'g'risida”gi Farmoni qabul qilindi. Strategiyada nechta ustuvor yo'nalish bor?
|
|
|
| |
inglizcha “competence” – “qobiliyat”

inglizcha “competence” – “qobiliyat”
2
|
“Kompetentlik” pedagogik kategoriya sifatida ta’lim sohasiga qaysi fan ilmiy izlanishlari natijasida kirib kelgan?
|
psixologiya
|
3
|
Mutaxassis tomonidan kasbiy faoliyatni amalga oshirish uchun zarur bo‘lgan bilim, ko‘nikma va malakalarning egallanishi va ularni amalda yuqori darajada qo‘llay olinishi nima deb ataladi?
|
Kasbiy kompetentlik
|
4
|
“Ijtimoiy munosabatlarda faollik ko‘rsatish ko‘nikma, malakalariga egalik, kasbiy faoliyatda sub’ektlar bilan muloqotga kirisha olishi” qaysi kompetentlikning mazmuni hisoblanadi?
|
Ijtimoiy kompetentlik
|
5
|
“Pedagogik jarayonda sog‘lom psixologik muhitni yarata olish, talabalar va ta’lim jarayonining boshqa ishtirokchilari bilan ijobiy muloqotni tashkil etish, turli salbiy psixologik ziddiyatlarni o‘z vaqtida anglay olish va bartaraf eta olishi” qaysi kompetentlikning mazmuni hisoblanadi?
|
psixologik kompetentlik
|
6
|
Pedagogning kasbiy kompetentligi tarkibiy asoslari qaysi javobda to‘g‘ri ko‘rsatilgan?
|
Maxsus yoki kasbiy kompetentlik;Ijtimoiy kompetentlik; Shaxsiy kompetentlik; Individual kompetentlik
|
7
|
Tembr
|
Tembr(frans. timbre)-tovush sifati,
|
8
|
M.Stobart tomonidan tayanch kompetensiyalarning nechta guruhini belgilab ko‘rsatilgan?
|
5 ta
|
9
|
… o‘qitishning maqsadi va natijalariga erishish (amalga oshirish) yo‘llari tizimi
|
metodi
|
10
|
Aqliy yoki amaliy (jismoniy) harakatlarni bajarish ko‘nikmalarini egallash yo‘lidagi ko‘p marta takrorlanish bu-...
|
Mashq
|
11
|
O‘quv jarayonining so‘nggi mahsuli, belgilangan maqsadlarning amalga oshganlik darajasi bu-…
|
natija
|
12
|
Akmeologiya (akme) tushunchasi qanday ma’noni anglatadi?
|
yunoncha oliy nuqta, o‘tkir, gullagan, yetuk, eng yaxshi davr degan ma’nolarni bildirad
|
13
|
Imij (inglizcha image) so‘zining ma’nosi nima?
|
“siymo”, timsol”, “qiyofa” “tasvir”, “obraz”
|
14
|
Innovatsion ta’lim jarayonida nima yetakchi o‘ringa ega?
|
|
CHARXPALAK TEXNOLOGIYASI - Buxoro davlat universiteti tabiiy fanlar fakulteti «tuproqshunoslik va geografiya»

CHARXPALAK TEXNOLOGIYASI
Charxpalak texnologiyasi aylanib kelish ma’nosini anglatib, tabiiy fanlarni o‘qitilishida keng qo‘llanilib kelinayotgan va yuqori natijalarga erishilayotgan metodlar qatoriga kiradi. Mazkur metod ko‘proq ma’ruzalar o‘qishda, talablar soni 20-25 nafar bo‘lganda yuqori natija beradi.
Albatta bu texnologiya ham bir necha variantlar va bosqichlar ko‘rinishida amalga oshiriladi. Quyida mazkur metodni 3 variant ko‘rinishida tahlil etib o‘tamiz.
Birinchi variantning birinchi bosqichida auditoriya talabalari guruhlarga bo‘linadi, ikkinchi bosqichda o‘qituvchi tomonidan oldindan o‘tilgan mavzu yoki yangi mavzu bo‘yicha tayyorlangan vazifalar guruhlarga tarqatiladi, uchinchi bosqichda belgilangan vaqt davomida talabalar guruh bilan ishlashadi va o‘qituvchi talabalarni faollashish darajasini nazorat qilib turadi. To‘rtinchi bosqichda guruhlar bajargan vazifalar bir-birlari bilan almashtiriladi, ya’ni birinchi guruh, ikkinchi guruhga, uchinchi guruhga va hakazo. Guruhlar soniga qarab bu jarayon bir necha bor bajariladi, toki birinchi guruhning vazifasi o‘ziga qaytib kelguniga qadar. Beshinchi bosqich, bunda o‘qituvchi javoblarni o‘qiydi, talabalar o‘zlari bajargan vazifani tekshiradi, baholaydi, tahlil qiladi. O‘qituvchi xulosa qilib, talabalarni baholaydi.
Ikkinchi variantda auditoriyani guruhlarga bo‘lib ishlash imkoniyati bo‘lmaganda qo‘llash yuqori samara beradi. Mazkur variantning birinchi bosqichida o‘qituvchi auditoriya talabalariga vazifalarni tarqatib chiqadi, bunda talabalar yakka holda ishlaydi.
Ikkinchi bosqichda o‘qituvchi tomonidan belgilangan vaqt davomida talabalar vazifalarini bajarishadi. Har bir o‘tirgan talabaga bitta vazifa yoki bir ikki talabaga alohida alohida vazifalar berilgan bo‘lishi mumkin. Uchinchi bosqichda talabalar vazifalarini bir-birlari bilan almashtiradilar va aksincha bir birlari bilan almashmasalar ham bo‘ladi. O‘qituvchi auditoriyadagi sharoitga qarab o‘zgarishlar kiritishi mumkin. To‘rtinchi bosqichda o‘qituvchi javoblarni o‘qiydi, talabalar o‘zlari bajargan vazifalarni qay darajada bajarganlariga qarab o‘zlarini o‘zlari baholaydi. Vaqt belgilanishiga qarab o‘qituvchi vazifalarni yig‘ib olishi, tekshirib keyingi darslarda e’lon qiladi.
Bir qator xorijiy mamlakatlarning (Gollandiya, CHexiya, YAponiya, Koreya) o‘quv jarayonlari tahlil etilganda ma’lum bo‘ldiki, bu davlatlarda talabalar o‘qituvchidan ko‘ra ko‘proq ishlaydi, ya’ni fikrlaydi, ijodiy yondoshadi va hokazo. Auditoriyadagi o‘qituvchi esa talabalarni faollashtiradi. Shu bilan birga tajribalarga ko‘ra xorijiy mamlakatlarda talabalarning mustaqil ishlashiga ko‘proq sharoit yaratiladi va nazorat qilinadi. SHu nuqtai nazardan mazkur usuldan foydalanish kutilgan natijalarni berishi mumkin.
|
NISKOFREKVENTNA DIELEKTRIČNA SPEKTROSKOPIJA (NFDS)

|
NISKOFREKVENTNA DIELEKTRIČNA SPEKTROSKOPIJA (NFDS)
|
bet | 22/107 | Sana | 11.11.2020 | Hajmi | 4,58 Mb. | | #12394 |
3. NISKOFREKVENTNA DIELEKTRIČNA SPEKTROSKOPIJA (NFDS)
3.1 VEZA KOMPLEKSNE VODLJIVOSTI I KOMPLEKSNE DIELEKTRIČNE FUNKCIJE
Kompleksna dielektrična funkcija dobivena je pomoću frekventno ovisnog mjerenja kompleksne admitancije (frekventni opseg našeg mjerenja: Hz):
|
| |
Transkripsiya nima? - Yangi o‘zbekistonning taraqqiyot satrategiyasi va

|
Yangi o‘zbekistonning taraqqiyot satrategiyasi va
|
bet | 82/82 | Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 0,93 Mb. | | #243659 |
Bog'liq Yangi o‘zbekistonning taraqqiyot satrategiyasi vaTranskripsiya nima?
hujayrada RNK sintezi jarayoni
91.Transkripsiya paytida genetik axborot DNK dan quyidagilardan qaysi biri yordamida uzatiladi.
t RNK.
92.Inson uchun uglevod manbai?
Kraxmal, glikogen
93.Alifatik aminokislotalar qatori qaysi javobda to‘liq keltirilgan?
Ala-Val-Leu-Ile;
94.alfa-spiral va uning tabiati oqsillarning qaysi darajadagi tuzilishining elementi hisoblanadi?
Ikkilamchi tuzilish;
95.Aromatik aminokislotalar qatori qaysi javobda to‘liq keltirilgan?
Phe-Trp-Tyr;
96.Oqsillarni bir-biridan zaryadlariga binoan ajratishda qaysi xromatografiya turi qo‘llaniladi?
Ion almashinish xromatografiyasi
97.N-oxirgi aminokislotani aniqlashda qaysi reagent ishlatiladi?
Dinitroftorbenzol;
98.Qaysi reaksiya yordamida oqsillarini sifat va miqdoriy aniqlash mumkin?
Biuret
99.Biopolimerlarga qanday molekulalar kiradi?
oqsil, uglevod, nuklein kislotalar
100.Aldegidni qaysi modda orqali sifat va miqdor bo‘yicha aniqlash mumkin?
Gidrazin
|
| |
qoidaga ko‘ra rasmiy ta’lim bilan, ya’ni maktab(litsey, kollej, OTM) bilan bog‘liq

|
qoidaga ko‘ra rasmiy ta’lim bilan, ya’ni maktab(litsey, kollej, OTM) bilan bog‘liq
|
bet | 8/82 | Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 0,93 Mb. | | #243659 |
Bog'liq Yangi o‘zbekistonning taraqqiyot satrategiyasi vaqoidaga ko‘ra rasmiy ta’lim bilan, ya’ni maktab(litsey, kollej, OTM) bilan bog‘liq.
2
|
Ta’lim – bu
|
qandaydir ma’noda nafaqat rasmiy, shu bilan birga oilaviy(mustaqil) o‘qishni ham o‘zida namoyon etadi.
|
3
|
Dinamik o‘zgarayx`otgan jamiyatda uzluksiz ta’lim uning rivojlanishining ajralmas omili
bo‘lishi natijasida -
|
uzluksiz va umr davomida ta’lim olish trendga aylanmoqda.
|
|
Dual ta’limning mohiyati (tartibi) nimada ?
|
Dual ta’lim ta’lim oluvchilar tomonidan zarur bilim, malaka va ko‘nikmalarni olishga qaratilgan bo‘lib, ularning nazariy qismi ta’lim tashkiloti negizida, amaliy qismi esa ta’lim oluvchining ish joyida amalga oshiriladi.
|
4
|
Ixtiro va innovatsiya tushunchalarining farqi
|
ixtiro faqat texnika olamida yaratilsa, innovatsiya ham texnika va ham biznes olamida yaratiladi hamda amalda joriy etiladi.
|
5
|
Innovatsiyalarning turlari quyidagilar hisoblanadi:
|
texnologik; mahsulotli;boshqaruv-marketingli va ijtimoiy
|
6
|
Zamonaviy universitetlarning o‘zgarishini aniqlovchi ko‘pgina modellar bo‘lishiga qaramasdan asosiy trendlar bo‘lib...
|
|
|
| |
Sadržaj 1 teorijski uvod 3 - bet 10

Sadržaj 1 teorijski uvod 3
Download
4,58 Mb.
bet
10/107
Sana
11.11.2020
Hajmi
4,58 Mb.
#12394
1
...
6
7
8
9
10
11
12
13
...
107
(2.5)
Koristeći zapis
dobivamo:
(2.6)
Rješenje jednadžbe (2.6 ) je:
(2.7)
gdje je
potencijal na površini, a
je
Download
4,58 Mb.
1
...
6
7
8
9
10
11
12
13
...
107
Download
4,58 Mb.
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Sadržaj 1 teorijski uvod 3
Download
4,58 Mb.
Quyosh foto issiqlik o’zgartirgichlar va Insolyatsion passiv quyosh isitish tizimlari sohasida olib borilayotgan ilmiy tadqiqotlar holati

|
Quyosh foto issiqlik o’zgartirgichlar va Insolyatsion passiv quyosh isitish tizimlari sohasida olib borilayotgan ilmiy tadqiqotlar holati
|
bet | 3/3 | Sana | 17.05.2024 | Hajmi | 1,23 Mb. | | #239343 |
Bog'liq Quyosh foto elektr elementlari va modullariQuyosh foto issiqlik o’zgartirgichlar va Insolyatsion passiv quyosh isitish tizimlari sohasida olib borilayotgan ilmiy tadqiqotlar holati.
Quyosh energiyasini bitta qurilmaning o’zida issiqlik va elektr energiyasiga aylantirish bo’yicha ilmiy tadqiqotlar yildan-yilga ortib bormoqda. Quyosh energiyasini elektr va issiqlik energiyasiga aylantirib beruvchi modullar quyidagi turlarga bo’linadi: tarmoqqa ulangan modullar; avtonom tizimlar va konsentratorli quyosh fotoelektr issiqlik qurilmalari[36].
Tarmoqqa ulangan modullar bo’yicha ilmiy-tadqiqotlar 1970 yillarning o’rtalaridan quyosh issiqlik kollektorlarining samaradorligini oshirish maqsadida boshlangan. Dastlab issiqlik tashuvchisi havoli va suyuqlikli quyosh kollektorlari ustida nazariy hamda tajribaviy tadqiqotlar o’tkazilgan. 1990 yillardan boshlab binolar fasadiga o’rnatiladigan katta quyosh fotoelektr issiqlik kollektorlari tadqiqotchilar diqqat markazida bo’ldi. Bunday turdagi qurilmalar yordamida binolarni isitish va sovutish uchun sarflanadigan energiyani ishlab chiqish orqali ana’naviy energiya manbalari hosil qilayotgan energiyani tejash mumkin. Avtonom tizimlar sifatida kichik quyosh havo isitish kollektorlar nur tushuvchi yuzasining bir qismiga quyosh fotoelementi joylashtirilgan variantlari ishlab chiqila boshlangan. Asosiy e’tibor issiqlik va elektr samaradorligini orttirishga qaratilib, keyinchalik suyuqlikli kollektorlardan foydalanishga o’tildi.
Aktiv sovutish tizimlarini qo’llagan holda konsentratorli quyosh fotoelektr issiqlik o’zgartirgichlar ustida ilmiy tadqiqotlar olib borilmoqda. Albatta konsentrator yordamida fotoelement yuzasiga tushayotgan quyosh issiqlik nurlanishi quvvatini orttirish bilan elektr samaradorlik keskin ortadi, o’z navbatida fotoelement temperaturasining ortishi uning samaradorligini tushishiga olib keladi. Bunday tizimlarda passiv sovitish tizimlaridan foydalanish ijobiy natija bermaydi.
Quyosh foto-issiqlik o’zgartirgichlar quyosh nurlanish energiyasini faqat elektr energiyasiga emas, balki issiqlik energiyasiga ham aylantirib beradi. Quyosh foto-issiqlik o’zgartirgichlar asosan quyidagi 3 turga bo’linadi[20]:
1.Birlashtirilgan” turdagi quyosh foto-issiqlik o’zgartirgichlar. Asosan gazli va suyuqlikli sovutish tizimiga ega bo’lib, 1970 yillardan tadqiqotlar o’tkazilib, amaliyotda qo’llanila boshlangan. 1990 yilardan shisha fasadli binolarning arxitekturada keng foydalanilishi natijasida binolarni isitish uchun ham shu turdagi quyosh foto-issiqlik o’zgartirgichlardan keng foydalanildi.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Quyosh foto issiqlik o’zgartirgichlar va Insolyatsion passiv quyosh isitish tizimlari sohasida olib borilayotgan ilmiy tadqiqotlar holati
|
Qisqacha nazariy ma’lumotlar - bet 2

|
Qisqacha nazariy ma’lumotlar
|
bet | 2/3 | Sana | 14.12.2023 | Hajmi | 22,91 Kb. | | #118276 |
PtAppAddSignalProc() sintaksisi quyidagicha:
int PtAppAddSignalProc( PtAppContext_t ilovasi ,
sigset_t const * to'plami ,
PtSignalProc_t funktsiyasi ,
bekor * ma'lumotlar );
Argumentlar quyidagicha:
ilova
Ilova konteksti manzili, ushbu ilova bilan bog'liq barcha ma'lumotlarni boshqaradigan PtAppContext_t tuzilmasi. Standart kontekstdan foydalanish uchun ushbu argument uchun NULLni belgilang .
o'rnatish
Signalni qayta ishlash funktsiyasini chaqirishga olib keladigan signallar to'plamiga ko'rsatgich. Ushbu to'plamni yaratish uchun sigemptyset() va sigaddset() funksiyalaridan foydalaning. Qo'shimcha ma'lumot uchun QNX Neutrino kutubxonasi ma'lumotnomasiga qarang.
func
Signalni qayta ishlash funktsiyasi. Foton kutubxonasi ma'lumotnomasida PtSignalProc_t ga qarang .
ma'lumotlar
Funktsiyaga uzatiladigan har qanday ma'lumotlar.
PtAppAddSignalProc() muvaffaqiyatga erishilganda 0, xatolik yuzaga kelganda esa -1 qaytaradi.
Signalni qayta ishlash funksiyangiz quyidagi prototipga ega:
int signalProcFunctions (int signum
void * data );
Argumentlar quyidagilardir:
imzo
Ishlov beriladigan signal raqami.
ma'lumotlar
PtAppAddSignalProc () ga qo'ng'iroqda ko'rsatilgan ma'lumotlar parametri .
Signal ishlov beruvchisi oʻrnatilgan boʻlishini istasangiz, Pt_CONTINUE ni qaytaring . Joriy signal uchun uni olib tashlash uchun Pt_END ni qaytaring (agar funktsiya boshqa signallar uchun ro'yxatdan o'tgan bo'lsa, ular ko'tarilgan bo'lsa ham chaqiriladi).
Signalni qayta ishlash funktsiyasini olib tashlash
Signalni qayta ishlash funksiyasini olib tashlash uchun:
(signalni qayta ishlash funktsiyasi, ma'lumotlar) juftligining bir yoki barcha holatlarini olib tashlash uchun PtAppRemoveSignal() ga qo'ng'iroq qiling .
Signalni qayta ishlash funksiyasidan Pt_END ni qaytaring . Agar funktsiya bir nechta signal uchun ro'yxatdan o'tgan bo'lsa, u endigina qayta ishlanganidan boshqa signallar uchun o'rnatilgan bo'lib qoladi.
|
| |
Boshqa kiritish-chiqarish mexanizmlari

|
Boshqa kiritish-chiqarish mexanizmlari
|
bet | 3/3 | Sana | 14.12.2023 | Hajmi | 22,91 Kb. | | #118276 |
Boshqa kiritish-chiqarish mexanizmlari
Agar ilovangiz quvurdan o'qish yoki unga yozish kabi kiritish/chiqarishni amalga oshirishi kerak bo'lsa, fd ishlov beruvchisini qo'shishingiz kerak . Fd ishlov beruvchisi ma'lum bir fayl identifikatori (fd) kiritish yoki chiqarish uchun tayyor bo'lganda, asosiy voqea sikli tomonidan chaqiriladigan funksiyadir:
Ilovangizga fd ishlov beruvchisini qo'shish uchun PtAppAddFd() yoki PtAppAddFdPri() ga qo'ng'iroq qiling .
Fd ishlov beruvchisi prototipi haqida batafsil ma'lumot uchun PtFdProc_t ga qarang .
FD ishlov beruvchisi uchun qiziq bo'lgan rejimni o'zgartirish uchun PtAppSetFdMode() ga qo'ng'iroq qiling.
Fd ishlov beruvchisini olib tashlash uchun undan Pt_END ni qaytaring yoki PtAppRemoveFd() ga qo'ng'iroq qiling .
Ushbu funktsiyalar Foton kutubxonasi ma'lumotnomasida tasvirlangan .
|
| |
-rasm. Pomodorning “Bella” navi - Buxoro davlat universiteti tabiiy fanlar fakulteti «tuproqshunoslik va geografiya»

|
Buxoro davlat universiteti tabiiy fanlar fakulteti «tuproqshunoslik va geografiya»
|
bet | 15/38 | Sana | 26.06.2021 | Hajmi | 0,85 Mb. | | #15179 |
2-rasm. Pomodorning “Bella” navi
2.2. Mahsulot sifatini yaxshilash
Bilim berish davrida talabalar oldiga quyidagi asosiy vazifalar qo’yiladi.
sabzavot mahsulotlarini saqlash hamda ularga dastlabki ishlov berish texnologiyasining nazariy asoslarini o’rganish
saqlash va qayta ishlashning asosiy usullarini muntazam ravishda takomillashtirish zarurligini anglash. Barcha jarayonarni ilmiy asosda boshqarish, mahsulot sifatini yaxshilash, isrofgarchilikka yo’l qo’ymaslik usullarini o’zlashtirish.
Kartosh, sabzavot va meva mahsulotlarini saqlash bo’yicha ilmiy izlanishlar olib borishga qiziqishni uyg’otish, joylarda mahsulotlarni saqlash va qayta ishlash qanday tashkil qilinganligini tahlil etish, yangi , qulay, va arzon texnologik usullarni amalda qo’llashni o’rganish va hokazo.
Sabzavot va meva mahsulotlari sifatini aniqlashda ularning ishte’mol qiymatini ta’milaydigan belgilari inobatga olinadi(1- chizma)
|
| |
Dunyo andozalariga intilish - Buxoro davlat universiteti tabiiy fanlar fakulteti «tuproqshunoslik va geografiya»

|
Buxoro davlat universiteti tabiiy fanlar fakulteti «tuproqshunoslik va geografiya»
|
bet | 10/38 | Sana | 26.06.2021 | Hajmi | 0,85 Mb. | | #15179 |
Dunyo andozalariga intilish. Bugungi kunda mamlakatimizda yangi milliy ta’lim tizimining joriy etilishi bizlardan, ta’lim soxasida, jumladan o’quv jarayonida qo’llaniluvchi vositalar masalasida xam, ilg’or demokratik-rivojlangan davlatlarning ta’lim soxasida erishgan yutuq va tajribalarini o’rganish, ulardan o’zimizning milliy xususiyatlarimizga mos tarzda foydalanishni taqozo etadi. O’quv jarayonida o’quvchilarning faolligini oshirish, bilim olishda ijodiy yondoshishini qo’llab-quvvatlash va boshqa yangi pedagogik texnologiyalarning qo’llanilishi ko’proq kompyuter texnologiyalaridan, videoapparaturalardan va yangi texnologiyalarga asoslangan o’quv-majmualaridan foydalanishni taqozo etadi.
|
| |
Loyihalash oldi bosqichining belgilovchi roli

|
Loyihalash oldi bosqichining belgilovchi roli
|
bet | 11/38 | Sana | 26.06.2021 | Hajmi | 0,85 Mb. | | #15179 |
Loyihalash oldi bosqichining belgilovchi roli. Ma’lumki, majmuani loyixalayotganimizda oldin majmua qaysi vazifani bajarishi kerakligi, u nimalardan tuzilishi va uning ishlash prinsipini belgilab olamiz. Shundan so’ng majmuani boshqarish, uning ishiga tuzatishlar kiritish va uning imkoniyatlarini belgilaymiz. Bundan tashqari yana ko’pgina inson, mashina va muhit omillarini hisobga oluvchi talab va imkoniyatlar belgilab olinadi. Mana shu shartlar, talablar va imkoniyatlarni hisobga olish, loyihalanayotgan majmuaning samarali ishlashining garovi bo’ladi.
|
| |
Debyeva duljina - Sadržaj 1 teorijski uvod 3

Sadržaj 1 teorijski uvod 3
Download
4,58 Mb.
bet
11/107
Sana
11.11.2020
Hajmi
4,58 Mb.
#12394
1
...
7
8
9
10
11
12
13
14
...
107
Debyeva duljina :
.
1/
je udaljenost
na kojoj se potencijal
smanji za 1/e od njegove vrijednosti na površini metala,
.
Potencijal
ima
isti smisao kao i potencijal
u Helmholtzovom modelu sa razlikom da se potencijal u Helmholtzovom
modelu smanjuje linearno
, a u Gouy- Chapmanovom eksponencijalno.
Download
4,58 Mb.
1
...
7
8
9
10
11
12
13
14
...
107
Download
4,58 Mb.
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Sadržaj 1 teorijski uvod 3
Download
4,58 Mb.
Qayta ishlanadigan meva-sabzavot mahsulotlari sifatiga

Qayta ishlanadigan meva-sabzavot mahsulotlari sifatiga
ta’sir etuvchi tashkiliy omillar
2.4 Maxsulotlarni saqlash va qayta ishlash tarixidan
Inson qishloq xo’jaligi maxsulotlarini azaldan tabiatda olib, iste’mol qilgan. Shu bilan birga ortiqcha miqdordagi maxsulotlarni tabiiy himoyalangan joyda, ya’ni g‘or, ulkan daraxtlar kavagiga kuygan xolda yoki tuproqqa ko’mib saqlagan. Shu usul bilan yovvoyi hayvonlardan saqlangan holda yog‘ingarchilikdan isrof bo‘lishiga yo‘l qo‘yilmagan.
Mamlakatimizning turli hududlarida olib borilgan arxeologik qazishmalar qishloq xo’jaligi mahsulotlarini saqlash usullarini qo’llash quldorlik davridanoq boshlanganligidan dalolat beradi. Tadqiqotlar olib borilgan joylardan mahsulotlar saqlanadigan ko’za va boshqa har xil shakldagi idishlar topilgan. Markaziy Osiyo, jumladan, O’zbekiston hududida qishloq xo’jaligi mahsulotlarini saqlash va qayta ishlashga qadomdan katta e’tibor berib kelinadi. Qishloq xo’jalik mahsulotlarini ko’mib yoki osib saqlash juda qadimdan rusum bo’lib, qayta ishlash usullaridan keng foydalanilgan. Ota-bobolarimiz quritish usuli bilan buzilmaydigan holga keltirilgan mahsulotlarni quruq joyda, shisha, chinni yoki sopol idishlarda, usti yopiladigan qutilar va sandiqlarda saqlashgan.
Qishloq xo’jaligi mahsulotlarini saqlash va qayta ishlash xususidagi ma’lumotlar IX-XII asrlarga oid ilmiy manbaalarda batafsil bayon etilgan. Ibn al-Haysan (965-1095), Ibn Xatib ar - Roziy (1149-1209), Ibn-Rashta (XII asr). Ibn Hammar (942 yilda tug’ilgan), Muhammad Ibn Baxrom (1194 qilda vafot etgan), Abu Hamiz ibn Ali ibn Umar, Hasrat Mashxadiy Said Muhammad(XVII asr)larning asarlarida dehqonchilik mahsulotlarini qayta ishlash usullari tilga olingan. Olimlar qayta ishlangan mahsulotlarning foydaliligi va ular yil bo’yi iqilish zarurligini batafsil aytib o’tishgan
Oftobda uzum quritish azaldan Samarqand, Surxandaryo, Qashqadaryo, Buxopo, Farg‘ona vodiysida esa ochiq joyda o’rik va boshqa mevalarni quritish bilan shug’ullanib kelingan. Har xil mevalardan sharbat tayyorlash qadimiy hisoblanib, qariyb ming yillik tarixga ega. Ayniqsa, Markaziy va Kichik Osiyo, Kavkaz orti, Eron, Afg’oniston, Iroq, Suriya, Mesopatamiya, Misr, Yunoniston va Italiyada bu soha gurkirab rivojlangan. Uzumchilik va sharob tayyorlash bundan 3 ming yil ilgari qadimgi Gretsiyada taraqqiy etgan, Yunon faylasufi Gumerning “Iliada” va “Odessiya” asarida qayd kayf beruvchi ichimlik tayyorlash borasida qimmatli ma’lumotlar keltirilgan. Uzum yetishtirish eramizdan 3-2 ming yil oldin rivojlanganligi to’g’risida ma’lumotlarga egamiz.
Meva va sabzavot suritish, yuqorida ta’kidlanganidek qadimiy usullardan biri bo’lib, qo’lyozma manbalarda bu boradagi ma’lumotlar eramizdan avvalgi V-IV asrlarga to’g’ri keladi. Meva va poliz maxsulotlarini quritish markazlari bo’lib Kichik Osiyo Markaaiy Osiyo va Kavkaz orti xududlari xisoblangan. XVIII-XIX asrlarda sabzavotlarni tozalash, sirkalash, mevalarni namlash kabi qayta ishlash usullari qo’llanilgan.
Faqat XIX asr oxirida sovutgichlar paydo bo’lishi bilan quritish va konservalash sanoati rivojlana boshladi.
|
Analoglarning solishtirma taxlili

|
Analoglarning solishtirma taxlili
|
bet | 12/38 | Sana | 26.06.2021 | Hajmi | 0,85 Mb. | | #15179 |
Analoglarning solishtirma taxlili. Analoglardan, ya’ni bir-biriga o’xshash vositalardan majmuani loyixalashda foydalanayotganimizda biz ularning imkoniyatlarini, qulayliklarini, ulardan foydalanish shartlari va talablarini obdan solishtirishimiz kerak. Bu bizga foydalanish uchun qulay, ish sharoitimizga mos va samarali ta’lim berish imkonini beruvchi majmua yaratishga yordam beradi.
Rivojlanish gendensiyalarini aniklash. Majmuani loyihalashda xozirgi zamon talablari, yangi texnologiyalarning qo’llanilish istiqbollari va ijodiy izlanish asos bo’lishi kerak. Bunga oddiy misol, bugungi kunda tayyorlanayotgan muttaxassis 2-3 yildan so’ng ishlab chiqarishga boradi va u korxonanig xozirgi texnika va texnologiyasidan xam 2-3 yil oldin borishi kerak. Bundan xam muximi, mutaxassis korxonga borgandan so’ng korxona kelajagi uchun ishlay oladigan bo’lishi kerak. Bu talablar esa bizdan majmuani loyixalashimizda rivojlanish tendensiyalarini belgilab olishimizni taqozo etadi.
|
| |
Mahsulot sifatining belgilari - Buxoro davlat universiteti tabiiy fanlar fakulteti «tuproqshunoslik va geografiya»

|
Buxoro davlat universiteti tabiiy fanlar fakulteti «tuproqshunoslik va geografiya»
|
bet | 16/38 | Sana | 26.06.2021 | Hajmi | 0,85 Mb. | | #15179 |
2.3.Mahsulot sifatining belgilari.
Iste’mol qiymati tushunchasi insonning oziqlanishi uchun mahsulotlarning nechog’lik yaroqliligi, mosligini belgilash maqsadida talqin qilinadi. Mahsulotlarning oziq-ovqatlik qiymati ularning kimyoviy tarkibidagi oziqa moddalari miqdori bilan baholanadi. Energetik darajasi esa, mahsulot hazm qilinganda ajralib chiqadigan issiqlik energiyasi bilan aniqlanadi. Mahsulotning biologik qiymati uning tarkibidagi oqsil va aminokislotalarning miqdori bilan belgilanadi. Mahsulot yoki xom ashyoning qiymatiga o’simliklarning nav xususiyatlari va yetishtirish sharoitlari ta’sir o’tkazadi. Buni talabalar. bo’lajak agronom, agrokimyogar va iqtisodchilar o’simlikshunoslik, agrokimyo, seleksiya va urug’chilik, mevachilik, polizchilik, dehqonchilik va boshqa fanlar orqali o’rganishadi.
|
| |
Slika 15. PrimeSense tehnologija - Virtualna stvarnost se najviše primjenjuje u slijedećim područjima

Virtualna stvarnost se najviše primjenjuje u slijedećim područjima
Download
1,87 Mb.
bet
12/13
Sana
06.07.2020
Hajmi
1,87 Mb.
#11144
1
...
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Slika 15. PrimeSense tehnologija
Princip rada je slijedeći:
Download
1,87 Mb.
1
...
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Download
1,87 Mb.
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Virtualna stvarnost se najviše primjenjuje u slijedećim područjima
Download
1,87 Mb.
2. Neftni qo‘shimchalardan tozalash Neftni kompleks tayyorlash qurilmalarining umumiy chizmasi va texnologik jarayonlari

2. Neftni qo‘shimchalardan tozalash Neftni kompleks tayyorlash qurilmalarining umumiy chizmasi va texnologik jarayonlari
|
Bosh sahifa
Aloqalar Bosh sahifa 2. Neftni qo‘shimchalardan tozalash Neftni kompleks tayyorlash qurilmalarining umumiy chizmasi va texnologik jarayonlari
|
Sadržaj 1 teorijski uvod 3 - bet 105

Kvantitativna ispitivanja pomoću preciznijih metoda pokazuju da određeni dielektrik povećava kapacitet kapacitora za faktor koji se zove relativna permitivnost tog dielektrika. Faktor je čisti broj koji pokazuje koliko je puta permitivnost konkretnog materijala (dielektrika) veća od permitivnosti vakuuma . Dakle, vrijedi: .