nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
?Muloqot nima? - Fan: Boshlang’ich ta’lim nazariyasiga kirish ?Qaysi variantda ta’lim iborasiga to’g’ri ta’rif berilgan?

|
Fan: Boshlang’ich ta’lim nazariyasiga kirish ?Qaysi variantda ta’lim iborasiga to’g’ri ta’rif berilgan?
|
bet | 33/52 | Sana | 18.09.2024 | Hajmi | 290 Kb. | | #271592 |
Bog'liq Boshlang\'ich ta\'lim test?Muloqot nima?
+fikr almashish, bir-birini tushunish
-maslaxatlashish, fikrlashish
-birovlarga ta’sir kursatish
-suxbatlashish faoliyati
?Jamiyat tomonidan tan olingan bo‘lib, unda yashovchi kishilar tomonidan bajarilishi majburiy-ixtiyoriy bo‘lgan qoida nima deb ataladi?
+axloqiy me’yor
-axloqiy harakat
-axloqiy yondashuv
-axloqiy qarash
?Shaxsga yo‘naltirilgan ta’limning asosiy tamoyilini ko‘rsating?
+ta’lim markaziga o‘quvchi (o‘quvchi) qo‘yiladi
-ta’lim markaziga o‘qituvchi qo‘yiladi
-ta’lim markaziga pedagogik jamoa qo‘yiladi
-o‘quv yurtining moddiy texnik ta’minoti xisobga olinad
?Pedagogika olamiga savol javob va «evristik» suhbat metodini olib kirgan faylasuf olim kim?
+Suqrot
-Platon
-Arastu
-Demokrit
?Ya.A.Komenskiyning «Buyuk didaktika»asari nechanchi yilda yozilgan?
+1632y
-1630y
-1633y
-1631y
?«Takrorlash bilimning onasidir». Ushbu ibora qaysi pedagog olimning fikriga mansub.
+Ushinskiy
-Shakuriy
-Komenskiy
-Hamza
?Ibtidoiy jamoa davridagi ma’rifiy tafakkurning dastlabki kurtaklari
+yunon tarixchisi geradotning «tarix» kitoblarida bayon etilgan
-folklorlardagi o‘z aksini topgan
-«behistun» yozuvlarida ifodalangan
-xalk ogzaki ijodi namunalarida
?Qaysi mehnat turli o‘quvchilarning moddiy boyliklar yaratishdagi ishtiroki, bu jarayonda ularning ishlab chiqarish munosabatlariga kirishishlarini ko‘zda tutadi?
+ishlab chiqarish mehnati
-o‘quv mehnati
-ijtimoiy foydali mehnat
-o‘z-o‘ziga xizmat ko‘rsatish
?Zardushtiylik ahloqining asosi bu...
+ezgu fikr, ezgu kalom, ezgu amal
-ezgu niyat, ezgu ixlos, ezgu amal
-ezgu kalom, ezgu hayol, ezgu tilak
-falsafa, siyosat e’tiqod
|
| |
104-Guruh talabasi Narzullayeva Dilafruz

3-Amaliy mashg'ulot
1-bob. Kompyuterda ishlash asoslari
1. Kompyuter bilan tanishuv
1.1.1. Texnika xavfsizligi qoidalari va sanitariya-gigiyena talablari
Informatika xonasida inson hayoti va sog‘lig‘i uchun xavf tug‘diruvchi omillarga:
Elektr tokidan foydalanish qoidalari
Elektr toki elektr zaryadlarining harakati bo‘lib, elektr zaryadlarining bir turdagi manbasidan ikkinchi tur manbasi tomon harakatlanishidan vujudga keladi, deb qabul qilingan. Tabiatdagi barcha narsalarda, xususan, inson organizmida ham elektr zaryadlari mavjud bo‘lib, ular o‘zaro muvozanatda turadi va hayot uchun hech qanday xavf tug‘dirmaydi.
1-BOB. KOMPYUTERDA ISHLASH ASOSLARI
&1-BOB. KOMPYUTERDA ISHLASH ASOSLARI
4) Informatika xonasida inson hayoti va sog‘lig‘i uchun xavf tug‘diruvchi omillarga:
1.elektr toki urishi;
|
Navoiy davlat konchilik va texnologiyalar universiteti konchilik fakulteti

NAVOIY DAVLAT KONCHILIK VA TEXNOLOGIYALAR UNIVERSITETI
KONCHILIK FAKULTETI
«Konchilik elektr mexanikasi» kafedrasi
«Kon turg’un mashinalari» fani bo’yicha kurs ishi
Bajardi: ___________________________________________________
Qabul qildi: ___________________________________________________
Himoya uchun ruxsat: ___________________________________________
Kafedra mudiri: _____________________________________________
Navoiy-2024
Kafedra_______________________ Fan__________________________ Kafedra mudiri _________________
_______________________
«____» ____________2024 y
Kurs ishi
Talaba: _____________________________ Guruh: __________
Rahbar: ____________________________
Topshiriq:
Kurs ishi mavzusi:
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Berilgan ma`lumotlar:
Asosiy shartlar:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Kurs ishining chizmalari nomi:
1.________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
5. Qo`shimcha topshiriq va ko`rsatmalar:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Ishni bajarish muddati:
T/r
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Reja bo’yicha
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Amalda
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Topshiriq qabul qilingan sana_______________________
Rahbar _________________________________________
Topshiriqni bajarishga qabul qildim ________ ___________
sana imzo
|
?Ta’limni tashkil etish shakllari qaysi variant javobda to‘g‘ri ko‘rsatilgan?

|
?Ta’limni tashkil etish shakllari qaysi variant javobda to‘g‘ri ko‘rsatilgan?
|
bet | 38/52 | Sana | 18.09.2024 | Hajmi | 290 Kb. | | #271592 |
Bog'liq Boshlang\'ich ta\'lim test?Ta’limni tashkil etish shakllari qaysi variant javobda to‘g‘ri ko‘rsatilgan?
+an’anaviy ta’lim, noan’anaviy ta’lim, interfaol ta’lim
-yakka tartibdagi ta’lim, repetitorlik ta’lim, fakultativ ta’lim
-ekskursiya, ma’ruza, viktorina
-an’anaviy ta’lim va noan’anaviy ta’lim
?Noan’aviy ta’lim shakliga nimalar kiradi?
+ma’ruza, fakultativ, seminar, laboratoriya mashg‘ulotlari, ekskursiya, bahs-munozara, davra stoli, viktorina va b
-yangi bilimlarni bayon qilish darslari, takrorlash darslar va b
-kirish darslari, bkmni tekshirish darslari va b
-ma’ruza, ekskursiya, uchrashuv, debat, davra stoli, viktorina, mahorat darslari va b
?Darsning boshlanishini tashkil etish uy vazifasini tekshirish, maqsadi, vazifasini bayon qilish, yangi materiallarni tushuntirish, mustahkamlash, yakun yasash va uyga vazifa berish kabi vazialar hal qilinadigan dars tipini ko‘rsating:
+aralash dars
-bilimlarni takrorlash
-yangi bilimlarni berish
-umumlashtirilgan darsi
?Eng qadimgi yozma ma’rifiy yodgorlik?
+Avesto
-kalima va dimna
-shoxnoma
-Qobusnoma
?Majburiy standartli tekshiruv ishlari qaysi nazorat tarkibiga kiradi?
+maxsus nazorat
-oraliq nazorat
-joriy nazorat
-bosqichli nazorat
?O‘quv dasturida nimalar aks etadi?
+har bir o‘quv fanining mazmuni, o‘quv yillari bo‘yicha dastur mazmuni, mavzularining tahminiy soatlari
-o‘quvchi shaxsini tarbiyalash maqsadi, vazifalari, ularni mutaxassis qilib etishtirish
-o‘quv yilining strukturasi, ta’tillar kuni, dam olish haftalari va dars soatlari
-o‘quv predmetining ajratilgan haftalik soatlar miqdori va choraklarda necha soatdan mavzu bo‘lishi
?O‘quvchilarga nazariy va amaliy bilimni tartibli bayon qilishga yo‘naltirilgan jarayon qanday nomlanadi?
+ta’lim
-bilim
-ma’lumot
-faoliyat
|
| |
?Jamoa rivojlanishining ikkinchi bosqichiga qanday xususiyat xos?

|
?Jamoa rivojlanishining ikkinchi bosqichiga qanday xususiyat xos?
|
bet | 32/52 | Sana | 18.09.2024 | Hajmi | 290 Kb. | | #271592 |
Bog'liq Boshlang\'ich ta\'lim test?Jamoa rivojlanishining ikkinchi bosqichiga qanday xususiyat xos?
+jamoa faollari jamoa a’zolari oldiga ma’lum talablarni qo‘yadi
-o‘qituvchi tomonidan pedagogik talablar qo‘yiladi
-o‘z-o‘zini boshqarishga o‘tiladi
-jamoaning har bir a’zosi o‘z oldiga jamoa manfaatiga oid talablarni qo‘yadi
?Jamoa an’analari nima?
+jamoa a’zolari tomonidan birdek qo‘llab-quvvatlanuvchi barqarorlashgan odatlar
-jamoa a’zolari qat’iy amal qiladigan me’yorlar
-jamoa a’zolari tomonidan birdek bajarilishi zarur bo‘lgan talablar
-jamoa a’zolari birdek bo‘ysunadigan majburiy qoidalar
?Dunyoqarash nima?
+tabiat, jamiyat, tafakkur hamda shaxs faoliyati mazmunining rivojlanib borishini belgilab beruvchi dialektik xarakterga ega qarashlar va e’tiqodlar tizimi
-shaxsning shakllanish jarayoni xususiyatlarini ifodalovchi g‘oyalar tizimi
-shaxsning ijtimoiy jamiyatdagi o‘rnini belgilovchi xulq-atvor xususiyatlari
-shaxs faoliyati mazmunini belgilab beradigan ma’naviy-axloqiy qarashlar tizimi
?“Metod” – bu...
+metod – bu yunoncha “yo‘l, yo‘riq”, usul orqali maqsadga erishishdir
-metod – bu lotincha so‘zdan olingan bo‘lib, axborotni uzatish
-metod – bu lotincha so‘zdan olingan bo‘lib, axborotni uzatish
-metod – pedagogik texnologiyaning tarkibiy qismi
?Axloqiy tarbiyaning maqsadi nimadan iborat?
+axloqiy ong, axloqiy his-tuyg‘u, axloqiy xulq-atvor ko‘nikmalari va axloqiy e’tiqodga ega shaxsni tarbiyalash
-o‘quvchilar ongiga axloqiy me’yorlarni, ijtimoiy-huquqiy qoidalarni, qonunchilik asoslarini, ijtimoiy-axloqiy talablarni singdirish
-o‘quvchilarda axloqiy fazilatlar, xulq-atvor ko‘nikmalarini, ijobiy xislatlarni, xushmuomalalilik, fahm-farosatni va nazokat shakllantirish
-o‘quvchilarda borliqqa ijobiy munosabatni, mustahkam e’tiqodni va aniq maqsad asosida hayotiy intilishlarni
|
| |
?O‘quvchining iste’dod va qobiliyatining rivojlanishi nimaga bog‘liq?

|
?O‘quvchining iste’dod va qobiliyatining rivojlanishi nimaga bog‘liq?
|
bet | 39/52 | Sana | 18.09.2024 | Hajmi | 290 Kb. | | #271592 |
Bog'liq Boshlang\'ich ta\'lim test?O‘quvchining iste’dod va qobiliyatining rivojlanishi nimaga bog‘liq?
+faoliyatga, muloqotga, ta’lim-tarbiyaning pedagogik jihatdan o‘zaro muvofiqligiga
-tarbiyaviy tug‘ma nishonlarga va yil davomida muvaffaqiyatli o‘qishga
-o‘zlashtirgan bilimlarning miqdori va uning to‘plagan hajmiga
-o‘qitish, tarbiyalash metodlariga va bilimlarni tez o‘zlashtirishga
?Maktab ta’limining mazmuni qaysi me’yoriy hujjatlarda aks etadi?
+o‘quv rejasi, darsliklar, o‘quv dasturlar va dtsda
-o‘quv dasturlari, metodik ko‘rsatmalar va dtsda
-pedagogik kengash qarorlari, metodik yo‘riqnomalar va dtsda
-buyruqlar, darsliklar va dtsda
?Boshlang‘ich sinf o‘quvchilari faoliyatida nimalar asosiy o‘rin tutadi?
+o‘yin, o‘qish
-mehnat, o‘yin
-o‘qish, mehnat
-muomala, mehnat
?Ta’lim metodlarining asosiy turlari qaysi javobda to‘g‘ri ko‘rsatilgan?
+og‘zaki bayon qilish, ko‘rgazmali va amaliy metodlar
-o‘qishga qiziqishni rag‘batlantiruvchi, o‘z-o‘zini nazorat metodlari
-bilish faoliyatini kuzatish, nazorat va o‘quv faoliyatini tuzatish metodlari
-nazariy bayon qilish, mehnatga va muayyan kasbga qiziqishni rag‘batlantirish
?Ta’limning amaliy metodlariga nimalar kirishini ko‘rsating?
+mashq qilish, laboratoriya va amaliy ishlar
-illyustratsiya, namoyish qilib ko‘rsatilishi
-hikoya, tushuntirish, suhbat, ma’ruza
-test, algoritmlash, qisman izlanish, induksiya
?Kasb-hunar kolleji qanday muassasa?
+o‘quvchilarning kasb-hunarga moyilligi, mahorat va malakasini chuqur rivojlantirishni, tanlagan kasblar bo‘yicha bir yoki bir necha ixtisos olishni ta’minlaydigan uch yillik o‘rta maxsus kasb-hunar o‘quv yurti
-o‘quvchilarning intellektual qobiliyatlarini jadal o‘stirishni, ularning chuqur, tabaqalashtirilgan va kasb-hunar yo‘naltirilgan bilim olishlarini ta’minlaydigan uch yillik o‘rta maxsus o‘quv yurti
-o‘quvchilarning yakka tartibdagi ehtiyojlarini qondirish, ularning bo‘sh vaqti va dam olishini tashkil etish uchun turli yo‘nalishlarda ta’limni tashkil etishga yo‘naltirilgan ko‘p yillik faoliyatni olib boradigan o‘quv yurti
-ta’lim yo‘nalishlaridan biri bo‘yicha puxta bilim beradigan, o‘qish muddati kamida uch yil bo‘lgan o‘rta maxsus o‘quv yurti
|
| |
?Shaxsning aniq bir estetik hodisaga munosabatini bildiruvchi aqliy harakati nima?

|
?Shaxsning aniq bir estetik hodisaga munosabatini bildiruvchi aqliy harakati nima?
|
bet | 36/52 | Sana | 18.09.2024 | Hajmi | 290 Kb. | | #271592 |
Bog'liq Boshlang\'ich ta\'lim test?Shaxsning aniq bir estetik hodisaga munosabatini bildiruvchi aqliy harakati nima?
+estetik mulohaza
-estetik ehtiyoj
-estetik ong
-estetik did
?Ta’limni tashkil qilish shakllari qanday tanlanadi?
+ta’lim maqsadiga qarab
-ta’lim turiga qarab
-bolalarning yosh xususiyatlariga qarab
-o‘quv rejimi asosida
?Shaxsning voqelikni estetik jihatdan bilishga undovchi subyektiv omillar nima?
+estetik ehtiyoj
-estetik mulohaza
-estetik did
-estetik ong
?“Devonu lug‘atit-turk” asari muallifi?
+M.Qoshg‘ariy
-Imom Al Buxoriy
-A.Rudakiy
-A.Navoiy
?Ekologik tarbiyaning asosiy maqsadi va vazifalari nimalardan iborat?
+o‘quvchilarga tabiatni muhofaza qilishga oid nazariy va amaliy bilimlarni berish asosida tabiatga, atrof-muhitga ijobiy munosabatni shakllantirish
-o‘quvchilarga ekotizim va uning xususiyatlarini o‘rganish
-o‘quvchilarni tabiiy jarayonlarning mohiyatidan xabardor bo‘lish
-o‘quvchilarda tabiat bilan o‘zaro uyg‘unlikka erishish ko‘nikmalarini shakllantirish
?Ekologik tarbiyaning vazifalarini aniqlang.
1) o‘quvchilarning tabiiy muhitning inson hayotida tutgan o‘rni va ahamiyati to‘g‘risidagi nazariy bilimlarini rivojlantirish
2) o‘quvchilarda inson tabiatning bir bo‘lagi ekanligi haqidagi tushunchani qaror toptirish
3) o‘quvchilarni tabiatni sevishga o‘rgatish, ularda tabiat va atrof-muhitni muhofaza qilish borasidagi nazariy va amaliy bilimlarini oshirish
4) o‘quvchilarda tabiiy ne’matlardan maqsadli foydalanish ko‘nikmalarini shakllantirish
5) o‘quvchilarda tabiat va atrof-muhitga ijobiy munosabatni shakllantirish
+1, 3, 5
-1, 2, 3
-2, 3, 5
-3, 4, 5
?Didaktika – bu:
+ta’lim nazariyasi
-rivojlanish nazariyasi
-tarbiya nazariyasi
-ta’lim-tarbiya nazariyasi
|
| |
?Didaktika nimani o‘rganadi? - Fan: Boshlang’ich ta’lim nazariyasiga kirish ?Qaysi variantda ta’lim iborasiga to’g’ri...

|
Fan: Boshlang’ich ta’lim nazariyasiga kirish ?Qaysi variantda ta’lim iborasiga to’g’ri ta’rif berilgan?
|
bet | 37/52 | Sana | 18.09.2024 | Hajmi | 290 Kb. | | #271592 |
Bog'liq Boshlang\'ich ta\'lim test?Didaktika nimani o‘rganadi?
+o‘qitish mazmuni, qonuniyatlari, tamoyillari, shakl, metod va vositalarini
-shaxsning umumiy rivojlanish qonuniyatlarini
-bolaning atrofdagilar bilan o‘zaro munosabatini
-shaxsga ta’lim hamda tarbiya berishga salbiy ta’sir etuvchi omillarni
?Ta’lim funksiyalari qaysi javobda to‘g‘ri ko‘rsatilgan?
+bilim berish, tarbiyalash, rivojlantirish
-o‘quv fanlari mazmunini o‘zlashtirib olish
-bilim, ko‘nikma, malaka hosil qilish
-tevarak-atrofdagi voqealarni tushuntirish
?Didaktikaning asosiy kategoriyalarini ko‘rsating.
+ta’lim mazmuni, ta’lim shakli, ta’lim metodlari, ta’limiy vositalar
-ta’lim berish, tarbiyalash, shakllantirish
-bilim, ko‘nikma, ta’lim, malaka
-rivojlanish, mustahkamlash, takrorlash, umumlashtirish
?“Ta’lim beruvchi, rivojlantiruvchi va tarbiyalovchi” tushunchalari didaktikaning qaysi jihatini yoritadi?
+ta’lim funksiyalari
-ta’lim vositalari
-ta’lim metodlari
-ta’lim natijasi
?O‘quvchilar bilim sifatini va o‘qitish natijalarini dtsga muvofiqligini ta’minlash uchun joriy, oraliq va yakuniy nazorat bilan birga umumiy o‘rta maktablarda yana qanday nazoratni o‘tkazish ko‘zda tutilgan?
+bosqichli nazorat
-izchil nazorat
-davomiy nazorat
-tizimli nazorat
?Buyuk chex olimi Ya.A.Komenskiy tomonidan “didaktikaning oltin qoidasi” deb e’tirof etilgan tamoyil qaysi?
+ko‘rsatmalilik
-ta’lim berishda ilmiy atamalardan foydalanish
-ta’limning tabiat bilan uyg‘unligi
-nazariy bilimlarning o‘quvchilar uchun tushunarli bo‘lishi
?Jismoniy hamda ruhiy rivojlanishda nuqsoni bo‘lgan, shuningdek, uzoq vaqt davolanishga muhtoj bolalar va o‘smirlar qanday ta’lim muassasalarida o‘qitiladilar?
+ixtisoslashtirilgan (maxsus) ta’lim muassasalarida
-umumiy o‘rta ta’lim muassasalarida
-o‘rta maxsus kasb-hunar ta’limi muassasalarida
-sog‘lomlashtirish muassasalarida
|
| |
?Tarbiya nazariyasi nimani o‘rganadi?

|
?Tarbiya nazariyasi nimani o‘rganadi?
|
bet | 28/52 | Sana | 18.09.2024 | Hajmi | 290 Kb. | | #271592 |
Bog'liq Boshlang\'ich ta\'lim test?Tarbiya nazariyasi nimani o‘rganadi?
+tarbiyaviy jarayon mazmuni, tamoyillari, qonuniyatlari, uni tashkil etish masalalari, metodikasi, shakl, metod, vosita va usullarini
-tarbiyaviy jarayon mazmuni, shaxsning tarbiyaviy jarayondagi o‘rnini
-tarbiya jarayoni qonuniyatlari, uni tashkil etish shakl, metod, vosita va usullarini
-tarbiyaviy jarayonning o‘ziga xos xususiyatlarini
?Tarbiya qanday jarayon?
+yosh avlodni muayyan, aniq maqsad, ijtimoiy-tarixiy tajriba asosida har tomonlama o‘stirish, uning ongi, xulq-atvori va dunyoqarashini tarkib toptirish jarayoni
-yosh avlodni har tomonlama kamol toptirish, unda yuaksak ma’naviy-axloqiy sifatlarni shakllantirish jarayoni va dunyoqarashini tarkib toptirish jarayoni
-yosh avlodda ijtimoiy ong, xulq-atvor va dunyoqarashni tarkib toptirish yuksak ma’naviy-axloqiy sifatlarni shakllantirish jarayoni
-yosh avlodni ijtimoiy-tarixiy tajriba asosida har tomonlama o‘stirish jarayoni va dunyoqarashini tarkib toptirish jarayoni
?Tarbiyaning ijtimoiy muhitning ob’ektiv va sub’ektiv omillariga bog‘liqligi, tarbiyaning shaxsning rivojlanishi bilan birligi va o‘zaro aloqadorligi faoliyat va munosabatni e’tirof etish shaxsning ijtimoiy ahamiyatli fazilatlarni shakllantirishning negizi va asosiy manbai ekanligi tarbiyalanuvchilarning o‘zaro tarbiyaviy ta’siri, o‘zaro munosabatlari hamda faol faoliyati o‘rtasidagi bog‘lanishning mavjudligi. Ular nimani ifodalaydi?
+Tarbiya qonuniyatlarini
-tarbiya maqsadlarini
-tarbiya g‘oyalarini
-tarbiya tamoyillarini
?Tarbiya jarayonining o‘ziga xos xususiyatlari nimalardan iborat?
+aniq maqsadga yo‘naltirilganlik, ko‘p qirralilik, uzoq muddat davom etishi, yaxlitlik, tizimlilik, ikki tomonlama aloqaga egalik, qarama-qarshiliklarning mavjudligi
-ko‘p qirralilik, bir tomonlama aloqaga egalik ikki tomonlama aloqaga egalik, qarama-qarshiliklarning mavjudligi
-aniq maqsadga yo‘naltirilganlik, muayyan vaqt oralig‘ida davom etishi ikki tomonlama aloqaga egalik, qarama-qarshiliklarning mavjudligi
-uzoq muddat davom etishi, yaxlitlik, tizimlilik ikki tomonlama aloqaga egalik, qarama-qarshiliklarning mavjudligi
|
| |
?Ko‘nikma nima? - Fan: Boshlang’ich ta’lim nazariyasiga kirish ?Qaysi variantda ta’lim iborasiga to’g’ri ta’rif berilgan?

|
Fan: Boshlang’ich ta’lim nazariyasiga kirish ?Qaysi variantda ta’lim iborasiga to’g’ri ta’rif berilgan?
|
bet | 27/52 | Sana | 18.09.2024 | Hajmi | 290 Kb. | | #271592 |
Bog'liq Boshlang\'ich ta\'lim test?Ko‘nikma nima?
+shaxsning muayyan faoliyatni tashkil eta olish qobiliyati
-ongli xatti-harakatning avtomatlashtirilgan shakli, faoliyatning tarkibiy qismi
-faoliyat negizida amalga oshiriladigan xatti-harakatlar
-bilimning yetarlilik darajasi
?Malaka bu:
+ongli xatti-harakat, faoliyatni bajarishning avtomatlashgan shakli
-mehnat qilish jarayonida hosil bo‘lgan ko‘nikmalar natijasi
-bililarning amalda bir necha bor qo‘llanilishi
-inson tomonidan uzoq yillar davomida o‘zlashtirilgan bilimlar majmui
?Ko‘nikma va malakalarni shakllantirishda asosiy bo‘lgan metod – bu...
+amaliy mashq
-namoyish
-suhbat
-pedagogik kuzatish
?Pedagogikada qabul qilingan yosh davrlarini ko‘rsating:
+go‘daklik davri, maktabgacha ta’lim muassasasigacha bo‘lgan davr, maktabgacha ta’lim davri, boshlang‘ich ta’lim davri, o‘smirlik, o‘spirinlik
-go‘daklik davri, bolalik davri, maktabgacha ta’lim davri, kichik maktab yoshi davri, o‘rta maktab yoshi davri, katta maktab yoshi davri
-go‘daklik davri, maktabgacha ta’lim davri, kichik maktab yoshi davri, o‘rta maktab yoshi davri, katta maktab yoshi davri
-go‘daklik davri, bolalik davri, maktabgacha ta’lim davri, boshlang‘ich ta’lim davri, o‘smirlik, o‘spirinlik
?Ilk bolalik qaysi yosh davrlarini o‘z ichiga oladi?
+1 yoshdan 3 yoshgacha bo‘lgan davr
-1 yoshdan 2 yoshgacha bo‘lgan davr
-2 yoshdan 3 yoshgacha bo‘lgan davr
-3 yoshdan 4 yoshgacha bo‘lgan davr
?O‘smirlik davri uchun xarakterli bo‘lgan xususiyat nimadan iborat?
+jinsiy etilish va intensiv (tezkor) rivojlanishning kuzatilishi, mustaqillik hamda o‘zini namoyish qilishga intilish
-jismoniy faollikning ortishi, shaxsi sifatida o‘zini namoyish qilishga intilish
-ijtimoiy faollik ko‘nikmalarining shakllanishi, mustaqillikka intilish
-o‘z xatti-harakatlarini mustaqil ravishda baholay olish layoqatining rivojlanishi va jismoniy faollikning ortishi
|
| |
Primenit ko vsem - 1-Amaliy mashg`ulot Matnli hujjatlarni formatlash va taxrirlashni avtomatlashtirish Wordda grafik...

namoyish etiladi, o‘tib bo‘lingan mavzuchaga qaytish kerak bo‘lsa uni faylini
topish kerak va hokazo. Shuning uchun, bitta faylda saqlanayotgan taqdimotni
alohida mavzuchalarini yangi bo‘lim(
Razdel
)larda saqlansa uni namoyishi vaqtida
bir bo‘limdan boshqasiga o‘tish qiyinchilik tug‘dirmaydi.
Taqdimot namoyishida boshqa bo‘limga o‘tish
Rasmda ko‘rinib turganidek, taqdimot namoyishi vaqtida kontekst menyuni ochib
Pereyti k razdelu
orqali avvaldan tayyorlab qo‘yilgan bo‘limlardan biriga o‘tish
osonlik bilan bajariladi.
Taqdimotni bo‘limlarga bo‘lish uchun amalga oshiriladigan ishlar ketma-
ketligini ko‘rsatib o‘tamiz.
1.
Bo‘lim boshlanishi kerak bo‘lgan slaydni tanlang.
2.
Tasmadagi
Glavnaya
vkladkasidagi
Slaydi
panelidan
Razdel
ni tanlang.
3.
Ochilgan ro‘yxatdan
Dobavit razdel
buyrug‘i tanlanang.
4.
Shundan so‘ng chap tomondagi slaydlar ustunida
Format vkladkasi - 1-Amaliy mashg`ulot Matnli hujjatlarni formatlash va taxrirlashni avtomatlashtirish Wordda grafik...

Shu bilan bir qatorda, bugungi kunda reklamalarga juda keng e‘tibor
berilmoqda. Reklamalarning har xil ko‘rinishlari: sahifalar, e‘lonlar, tele- va radio
reklamalar sizga ma‘lum. Bugungi kunda kompyuter - reklamalarini yaratish va
tarqatish bo‘yicha eng kuchli vositaga aylandi.
Reklama namoyishini yaratish bu ko‘p vaqtni talab qiladigan, juda muhim
va ma‘suliyatli jarayondir. Bu o‘rinda sizdan talab qilinadigani rasmlar, animatsiya
(harakat),
qisqa
matnlardan
iborat
senariyni
o‘ylab
topishdir.
Namoyish(prezentatsiya)lar va slayd-filmlar tayyorlashda eng effektiv va universal
vositalardan biri - bu Microsoft Office ilovasidagi -
MS Power Point
dasturidir. U
grafik axborotlar, slaydlar, ovoz, video kliplar, animatsiyalardan foydalanib, sizga
sifatli namoyishlar yaratish imkonini beradi.
Zamonaviy kompyuter va proektorlardan foydalangan holda seminarlar,
konferensiyalar, bitiruv ishlari himoyalari xamda o‘quv jarayonida namoyishlardan
foydalanish oddiy holga aylandi.
Namoyish – bu
MS Power Point
yordamida yaratilgan, bitta faylda
saqlanuvchi va ularni ko‘rsatish ekranda amalga oshiriladigan slaydlar va maxsus
effektlar to‘plamdan iborat bo‘lib, tarqatma material, ma‘ruza rejasi yoki konspekt
shaklida bo‘lishi xam mumkin.
Slayd esa namoyishning aloxida sahifasi (kadri) bo‘lib, unda sarlavha, matn,
grafik, diagramma va boshqa ma‘lumotlar joylashgan bo‘lishi mumkin.
Excel dasturi lentasi - 1-Amaliy mashg`ulot Matnli hujjatlarni formatlash va taxrirlashni avtomatlashtirish Wordda...

|
1-Amaliy mashg`ulot Matnli hujjatlarni formatlash va taxrirlashni avtomatlashtirish Wordda grafik ob'ektlarni hosil qilish va tahrirlash. Wordda jadval yaratish. Excelning ta'lim jarayonidagi imkoniyatlariBog'liq 1 Amaliy mashg`ulot Matnli hujjatlarni formatlash va taxrirlashnExcel dasturi lentasi
Excel dasturida ishlatiladigan barcha buyruqlar Excel darchasining yuqori
qismidagi sarlavha satri ostida lenta deb nomlangan ob‘yektida joylashgan bo‘lib,
ular bajarilayotgan amalga mos ravishda avtomatik ravishda paydo bo‘ladi.
Lentadagi buyruqlar o‘z navbatida Glavnaya, Vstavka, Razmetka stranitsi,
Formuli, Danniye, Retsenzirovaniye va Vid deb nomlangan vkladkalarga
vazifalariga ko‘ra ajratib joylashtirilgan. Xar bir vkladkalarda esa bu buyruqlar
avvalgi Excel 2003 gacha bo‘lgani kabi uskunalar panellari yana bir nechta
guruhlarga bo‘lib xira chiziqlar yordamida ajratib qo‘yilgan.
Elektron jadvallarda grafik ob’ektlardan foydalanish
Bazi hollarda raqamli ma‘lumotlar yanada tushinarli bo‘lishi uchun diagramma
ko‘rinishda tasvirlashga to‘g‘ri keladi. Diagrammalar satr va ustunlardagi
ma‘lumotlarni ko‘rgazmali ifodalashning grafik ko‘rinishidir. Microsoft Office
paket dasturlarida diagrammaning har hil turlarini hosil qilish imkoniyati
mavjud. Quyida diagrammaning mavjud turlari keltirilgan oyna
Biz bularni Microsoft Excel dasturida ko‘rib chiqamiz. Diagramma hosilqilish
uchun avvalombor raqamli ma‘lumot kerak bo‘ladi. Misol uchun keyingi oynada
keltirilgan ma‘lumotlar berilgan bo‘lsin
Berilgan F.I.Sh. larning ballarini solishtirish diagrammasini hosil qilish uchun:
Kerakli ma‘lumotlar (F.I.Sh., Ball ustunlari) belgilanadi
―Вставка‖ ilovasi ―Диаграммы‖ guruhidan kerakli diagramma turi tanlanadi,
masalan gistogramma
Diagramma tanlanganda panelda yangi ―Конструктор‖ va ―Формат‖ ilovalari
hosil bo‘ladi.
Konstruktor vkladkasi
Bu vkladkadagi mos tugmalarning vazifasi:―Добавить элемент диаграммы‖ -
Diagrammaga elementlarni qo‘shish, ochirish, o‘zgartirish uchun
―Экспресс- макет‖ - Diagrammani elementlarning har hil komminatsiyada
qatnashgan maketlariga o‘tkazish
―Изменить цвета‖-Diagrammada qatnashgan maydonlarga mos chiziq yoki
sohalarning rangini o‘zgartirish
―Стили диаграмм‖ – Diagrammani tayyor stillar yordamida formatlash
―Строка/столбец‖ – Satr bo‘yicha chizilgan diagrammani ustun bo‘yichaga
o‘tkazish va aksincha.
―Выбрать данные‖ Diagramma ma‘lumotlari diapazonini o‘zgartirish
―Изменит тип диаграммы‖ Diagrammani boshqa turga o‘tkazish
―Переместить диаграмму‖ Diagrammani boshqa varaqqa yoki ishchi kitobiga
ko‘chirish
Diagrammaning elementlarini qo‘shish, o‘chirish va o‘zgartirish uchun diagramma
belgilangan paytda yonida hosil bo‘ladigan
tugmasidan ham foydalanish
mumkin.
Diagrammani tayyor stillar yordamida formatlashda
tugmasini ham ishlatish
mumkin.
Diagramma elementlari
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
1-Amaliy mashg`ulot Matnli hujjatlarni formatlash va taxrirlashni avtomatlashtirish Wordda grafik ob'ektlarni hosil qilish va tahrirlash. Wordda jadval yaratish. Excelning ta'lim jarayonidagi imkoniyatlari
|
manzillari nisbiy - 1-Amaliy mashg`ulot Matnli hujjatlarni formatlash va taxrirlashni avtomatlashtirish Wordda grafik...

xam satr raqami oldiga $ belgi qo‘yiladi, masalan: $S$22, $SV$1000. Buning
boshqa yo‘li shu katak manzilini ism bilan almashtirib qo‘yish xam mumkin.
Excel dasturini yuklash va undan chiqish
Excel dasturini yuklashning bir necha usullari bor;
1.
Windows ishchi stolida MS Excel nomli yorliq bo‘lsa, shu yorliqni ishga
tushurish bilan Excelni yuklash mumkin. Ya‘ni shu yorliqqa sichqoncha
ko‘rsatgichi keltirilib tezlikda ikki marta sichqonchaning chap tamondagi
tugmasi bosiladi;
2.
Ishchi stoldagi MS Excel yorlig‘iga ko‘rsatgich keltirilib yorliqning
kontekstli tavsiyanomasi ochiladi va Otkrit bo‘limi tanlanadi;
3.
Agar foydalanuvchi masalalar qatoriga Excelni tugib (svernut) qo‘ygan
bo‘lsa, shu belgini sichqoncha orqali tanlash bilan elektron jadvalni
faollashtirishi mukin;
4.
―Pusk‖ tugmasini bosib Windowsning bosh tavsiyanomasi chaqiriladi, u
yerdan ―Vse programmi‖ nomli ichki tavsiyanomasiga kiriladi, so‘ng
navbatdagi Microsoft Office nomli ichki tavsiyanomadan MS Excelni
yuklash mumkin;
5.
―Pusk‖ tugmasini bosib Windowsning bosh tavsiyanomasi chaqiriladi, u
yerdan ―Dokumenti‖ nomli ichki tavsiyanomasiga kiriladi, so‘ngra
Excelda yozilgan fayllardan birini tanlasak, shu fayl bilan birgalikda
Excel EJ ochiladi.
Excel EJ dan chiqish uchun bir necha usullardan foydalanish mumkin,
masalan:
sichqoncha yordamida:
- sarlavxa satrining o‘ng burchagidagi yopish ( X zakrit) tugmasi
bosiladi;
klaviatura yordamida:
- Alt va F4 klavishalari birgalikda bosiladi.
MS Power 
Point - 1-Amaliy mashg`ulot Matnli hujjatlarni formatlash va taxrirlashni avtomatlashtirish Wordda grafik...

-
Glavnaya – slaydlar, almashishlar buferi, shriftlar, abzatslar, chizmalar,
qidirish va almashtirish
-
Vstavka – slaydga jadval, tasvir, illyustratsiya, gipermurojaat, matn, belgi
va multimediyalar joylash
-
Dizayn – slayd sahifasi parametrlari, mavzulari va fonini tanlash
-
Perexodi – bir slayddan boshqasiga o‘tish, slaydni ko‘rsatish vaqti va
tovush o‘rnatish hamda tanlanganlarni ijro etib ko‘rish
-
Animatsiya – slayd o‘byektlariga harakat, qo‘shimcha harakat, slaydni
ko‘rsatish vaqtini o‘rnatish hamda tanlanganlarni ijro etib ko‘rish
-
Pokaz slaydov – taqdimotni boshidan yoki kelgan joyidan namoyish
qilish va ularni sozlash
-
Retsenzirovanie – to‘g‘ri yozilganligini tekshirish, mtn yozilgan tilni
o‘zgartirish va izohlar o‘rnatish
-
Vid – taqdimotni ko‘rish rejimini o‘zgartirish, bir nechta oynalar bilan
ishlash
va boshqa amallarni bajarish buyruqlari jamlangan.
Vxod
, slaydda ajralib ko‘rinishi – 
Videlenie

MS Power Point 2010
Animatsiya po obraztsu
funksiyasiga ega bo‘lib,
uning vazifasi biror ob‘yektga o‘rnatilgan animatsiya nusxasini boshqa ob‘yektga
xam qo‘llashdan iborat. Ya‘ni boshqa ob‘yektga shu animatsiyani boshqatdan
o‘rnatib o‘tirmasdan uning nusxasini qo‘llash mumkin.
Endi slayddagi xar bir ob‘yektga animsiya o‘rnatish ketma-ketligini
bajarilishini ko‘rsatib o‘tamiz.
1.
Animatsiya o‘rnatiladigan slaydga o‘ting.
2.
Animatsiya o‘rnatiladigan ob‘yektni tanlang.
3.
Animatsiya vkladkasidagi animatsiya panelndan biror animatsiyani
tanlang va shu harakatni slaydda bajarilishini kuzating.
4.
Parametri effektov tugmasi yordamida unu yanada takomillashtitishga
harakat qiling.
5.
Agar bu animatsiya sizni qanoatlantirmasa shu o‘byektga qo‘shimcha
boshqa animatsiyalardan bir yoki bir nechtasini qo‘llashingiz mumkin.
6.
Buning uchun animatsiya vkladkasidagi
Dobavit animatsiyu
tugmasini
bosing. Animatsiya ko‘rinishlari ifodalangan oyna ochiladi.
7.
Sichqoncha ko‘rsatkichi bilan biror animatsiya ko‘rinishini tanlang va shu
harakatni slaydda bajarilishini kuzating. Maqul bo‘lgan harakatni
qoldiring va navbatdagi harakatga o‘ting.
8.
Shu yerning o‘zida tasmadagi
Korporativ boshqaruv

О‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI
OLIY TA’LIM , FAN VA INNOVATSIYALAR VAZIRLIGI
TOSHKENT TО‘QIMACHILIK VA YENGIL SANOAT INSTITUTI
“KORPORATIV BOSHQARUV” KAFEDRASI
«IQTISODIYOT NAZARIYASI»
FANIDAN
K U R S I SH I
Mavzu: ___________________________________________________________
Bajardi: _____ guruh talabasi
______________________
Qabul qildi: _______________
Hay’at tarkibi: ________________
________________
________________
Toshkent-2024 yil
“Strategik marketing” fanidan kurs ishiga
ТОPSHIRIQ
1. Kurs ishi mavzusi_________________________________________________
2. Boshlang’ich ma’lumotlar___________________________________________
__________________________________________________________________
3. Qo’llanmalar: “Strategik marketing” fanidan kurs ishiga uslubiy qo’llanma
4. Tushuntirish xatning tuzilishi: Reja. Kirish. Nazariy qism, Asosiy qism: (Mavzuning xususiyatidan kelib chiqib rejalar tuziladi), Xulosa va takliflar, Adabiyotlar ro’yxati, Mundarija.
5. Kurs ishini topshirish davri: Reja________2024y. Amalda ______2024y.
Bajaruvchi:_________________________
Rahbar:____________________________
Maslahatchi:________________________
|
Regional simsiz tarmoqlar - Tarmoq skanerini tadqiq qilish. Asosiy tarmoq hujumlari Regional simsiz tarmoqlar

|
Tarmoq skanerini tadqiq qilish. Asosiy tarmoq hujumlari Regional simsiz tarmoqlar
|
bet | 3/3 | Sana | 20.05.2024 | Hajmi | 23,59 Kb. | | #246900 |
Bog'liq Tarmoq skaner tahlil qilishRegional simsiz tarmoqlar.
Ethernet texnologiyasi. Local tarmoq texnologiyasining eng keng tarqalgan turi bo’lib, 10 Mbit/s, 100 Mbit/s (Fast Ethernet), 1 Gbit/s hattoki 10 Gbit/s tezlik bilan ulanib turish imkoniyatiga egadir. Ethernetning yutug‘i tarmoq strukturasi tanlanishidagi qulayligidir. Ammo ushbu texnologiya kamchiligi, bu uning ma’lum masofadagina ishlay olishidir. Agarda vitaya para kabelini oladigan bo’lsak, u holda tarmoq masofasi 100 metrdan oshmasligi aniq. Uzaytirish uchun esa har 100 metrda qurilma qo’yishga to’g’ri keladi yoki optik toladan foydalanish zarur. Lekin qo’shni binolarni 1 tarmoqda jamlash uchun bu juda qiyin hamda qimmatga tushishi mumkin.
Wi-Fi texnologiyasi orqali ma’lumot uzatish. Ushbu texnologiya Wi-Fi (802.11a/b/g/n standartida) ishlab, bino ichida 45 metr uzoqlikda, 100 metr ochiq joyda bemalol katta tezlikda stabil tarmoqqa ulanish imkonini beradi. Lekin katta hududda sifatli tezlikni ta’minlash uchun esa juda ham ko’p Wi-Fi nuqtalari o’rnatilishi lozim bo’ladi. Bu esa texnologiyaga bo’lgan harajatni oshishiga olib keladi. Muammolardan yana biri shuki, abonent, yani foydalanuvchini bir nuqtadan ikkinchi nuqtaga ko’chganida, ma’lumot almashinish hamda ulanishda to’xtovlar vujudga kelishidir.
|
| |
P P 380 ni sozlashdagi buzilishlar

2.37-rasm.
P P 3 8 0 k u ch lan ish ro stla g ich i c h u lg ‘a m in i
u zilishga tekshirish.
PP380ni sinash va sozlash.
Rostlagich kontaktlari tekshiriladi,
zaruriyat bo‘lsa ular tozalanadi, yakor (1) va g ‘altak o ‘zagi (2)
(2.38-rasm) orasidagi tirqish (1,4±0,7) m m tekshiriladi. U n i
sozlash uchun ushlagich (3)ning gaykasi (4)ni b o ‘shatib, otvyortka
bilan tepaga va pastga siljitish yo ‘li b ilan so zlan ad i. Pastki k o n -
taktlar orasida tirqish (0,45±0,1) m m pastki kontakt ushlagichini
(2.39-rasm) otvyortka bilan siljitish bilan sozlanadi. PP380 k u ch
lanish rostlagichini sinash u ch u n uni 2 .4 0 -r a s m d a keltirilgan
sxema bo‘yicha G221 generatoriga ulanadi.
Avtomobilda rostlagich qanday o ‘rnatilgan b o ‘lsa, xuddi shun-
day holda o ‘rnatiladi. Reostat (4) t o ‘liq qarshilik holatida b o ‘ladi
2.38-rasm.
P P 3 8 0
k uchlan ish rostlagich i
yakori va o ‘zagi o ‘rtasidagi
tirqishni so zla sh .
2.39-rasm.
P P 3 8 0
k u c h la n ish rostlagich i
pastki k o n ta k tla r orasidagi
Generatom i 3 -2 1 1 stendda yuklamasiz tekshirish

dasta (21) bir tekis tekshiriladigan generator rotori ishchi y o ‘-
nalishda burab, uning aylanishlar chastotasini nominal kuchlanish
(14 V yoki 28 V)ga erishguncha oshirib boriladi. Kuchlanish volt-
metr (3) bilan nazorat qilinadi.
Shu paytning o ‘zida taxom etr (2) orqali rotorning aylanishlar
chastotasi aniqlanadi va m e ’yorda (3) ko‘rsatilgan qiym atlar bilan
solishtiriladi. Agar tekshiriladigan generator rotorining n o m in a l
kuchlanishiga erishiladigan aylanishlar chastotasi 3 -m e ’y o rd a kel-
tirilgan qiymatdan oshmasa, g e n e ra to r yuklamasi ostida sin o v -
dan o ‘tkaziladi.
Generatorni 3 -2 1 1 stendida yu klam a ostida tekshirish.
S te n d -
ning elektrodvigateli ishlab turgan holda yuklama reostati q o ‘l das-
tagi (22)ni bir tekis soat strelkasi b o ‘yicha burab, a m p e rm e tr (4)
ko‘rsatkichi kuzatib boriladi. N o m in a l kuchlanish qiymati (21)
qo‘l dastagi bilan generator rotorini aylanishlar chastotasini oshi-
rish hisobiga ushlab turiladi. Tekshiriladigan generator u c h u n tex-
nik shartlarda keltirilgan yuklama toki o ‘rnatilishi bilan ta x o m e tr
(2) orqali aylanishlar chastotasi aniqlanadi. Agar nominal y u k la m a
tokida va nominal kuchlanishdagi aylanishlar chastotasi 3 - m e ’yorda
keltirilgan qiymatlardan oshmasa, generator benuqson hisoblanadi.
G eneratorga texnik xizmat k o ‘rasatishda bajariladigan regla-
mentli ishlar 1-TQ va 2-TQda generator uzatmasining tasm a« ,v,i
taranglik kuchi tekshiriladi va zaruriyat b o ‘lsa sozlanadi, u h o ld a
generator, kuchlanish rostlagichi mahkamlanganligi va q isq ic h -
larining holati tekshiriladi.
2-TQda generator ifloslanishlardan tozalanadi, c h o ‘tka u sh -
lagich olinadi va cho‘tkalarning holati, prujina bosim kuchi va
kontaktlar halqalari tekshiriladi. G en e ra to r ichki b o ‘shlig‘i qisilgan
havo bilan puflanadi.
25—30 ming km.dan keyin, o d atd a avtomobilni qishni eks-
pluatatsiya mavsumiga tayyorlanadi, navbatdagi 2 - T Q d a q o ‘-
shimcha quyidagi ishlar bajariladi: generator yechib olin adi va
zaruriyat b o ‘lsa qismlarga ajratiladi, chulg‘amlar va uzellar h o la ti
tekshiriladi, nuqsonli uzel-qismlar almashtiriladi. Yig‘ishdan o l-
din qilingan havoda korpus, rotor va boshqa detallar puflashadi.
Zaruriyat b o ‘lsa, podshipniklar 158 yoki siatim-201 belgili m o y
bilan to ‘ldiriladi. Moy almashtirishda himoya halqasi olinib, p o d -
shipnik yuviladi, zoldirlar orasidagi 70 % b o ‘shliq moy bilan t o ‘l-
g‘iziladi va halqa joyiga
—
k o n d e n s a to r 30 V;
40 0 0 m k F .
16

nish
0
‘lchanadi, bu rostlagich ishga tushgan kuchlanish m iqdo-
rini bildiradi. A gar rostlagichni ishga tushirish kuchlanish qiymati
1-m e’yorda keltirilgan qiymatlarga mos kelmasa, rostlagichni
sozlashga t o ‘g ‘ri keladi. HI 12 integral kuchlanish rostlagichlari
bunday hollarda almashtiriladi.
H I 20 rostlagichida akkum ulator batareyasi zaryad rejimini
mavsumiy sozlash ko‘zda tutilgan (qishki mavsum) uchun
«
3
»
va
yozgi uchun
« j i » ,
bunda kuchlanishni 1—2 V atrofida ko‘paytirish,
«kamaytirish» imkoniyati bor. Agar vintni korpusga oxiriga bural-
ganda
( «
3
»
holati) kuchlanish ko‘payadi, vaqti bo‘shatilganda
( « j i»
holati) kam ayadi.
Kontaktsiz kuchlanish rostlagichlarini sozlash.
Generator kuchla-
nishi o ‘rnatilgan miqdorlardan farq qilganda, kuchlanishni b o ‘lib
turuvchi yuqori yelkada joylashgan, sozlash uchun m o ‘ljallangan
rezistorni almashtirish yo‘li bilan sozlanadi. Kuchlanishni ko‘pay-
tirish uchun rezistorni kamroq nominal qarshilikka ega bo'lgan
rezistorga almashtiriladi va aksincha kuchlanishni kamaytirish uchun
x-rezistorni katta nominal qarshilikka ega b o ‘lgan rezistorga al
mashtiriladi. Integral kuchlanish rostlagichlari sozlanmaydi: ular-
ning ishlash aniqligi konstruksiyasi hisobiga ta ’minlangan.
K ontaktsiz kuchlanish rostlagichlarining elementlari nosozligini
aniqlash.
K uchlanish rostlagich sxemasi elementlarini tekshirish
stabilitrondan boshlanadi, uning uchun sxemadan uning birorta
uchini kavsharsizlantiriladi va o m m etr bilan (2.55-rasm) stabi-
litron qarshiligi tekshiruvchi asbob uchlaridagi joyni almashti
rish bilan o ‘lchanadi. Agar birinchi o lc h a s h d a qarshilik 100—
200 kO m .dan k o ‘p bo lm asa, omm etrni joylari almashtirilganda
bir necha yuz kilo kOm.ni ko‘rsatsa, stabilitronda nosozlik yo‘q-
ligini bildiradi. Qisqa tutashgan
s ta b ilitro n d a qarshilik nolga,
uchlari uzilgan holda esa, chek-
sizga teng b o ‘ladi.
Nuqsonsiz stabilitronda ket-
m a - k e tli k bilan tr a n z is to r la r
tekshirishga kirishiladi, avvalo,
birinchi (kiruv), oxiri chiquv bi
lan tugatiladi. Tranzistorni tek
shirish uchun kamida 2 ta uning
Parametri effektov - 1-Amaliy mashg`ulot Matnli hujjatlarni formatlash va taxrirlashni avtomatlashtirish Wordda...

MS Power Point 2010da bir slayddan boshqasiga o‘tishlar o‘rnatish
Endi bir slayddan boshqasiga o‘tish effektini o‘rnatish ketma-ketligini
bajarilishini ko‘rsatib o‘tamiz.
1.
Bir slayddan boshqasiga o‘tish effektini o‘rnatmoqchi bo‘lgan
taqdimotingizni oching.
2.
Tasmaning
Perexodi
vkladkasidagi
Perexod k etomu slaydu
panelidagi
o‘tishlar ko‘rinishlaridan birortasini tanlang.
3.
O‘zingizga yoqqan o‘tishlardan birortasini tanlamaguningizcha
yuqoridagi ishni takrorlayvering.
4.
Tanlagan o‘tishingizga qo‘shimcha parametrlar kiritish uchun
Parametri
effektov
tugmasidan foydalaning.
5.
Agar o‘tishga qo‘shimcha ravishda tovush effekti joylashtirmoqchi
bo‘lsangiz, u holda tasmadagi
Zvuk
tugmasida joylashgan biror
tovushdan foydalanishingiz mumkin. Quyidagich tovushlar mavjud:
qarsaklar, baraban, blaster, shamol, granata, portlash va hokazo.
6.
O‘tish vaqtini o‘zgartirish uchun
Dlitelnost
tugmasidan foydalaning.
7.
Shu tanlagan o‘tish effekti va uning parametrlarini barcha slaydlar uchun
birday bo‘lishini xoxlasangiz
I.Vilkomir – Yu.Kustarev - Shashka haqiqiy xalq o’yini

|
Shashka haqiqiy xalq o’yini
|
bet | 26/139 | Sana | 13.12.2023 | Hajmi | 31,19 Mb. | | #117717 |
Bog'liq Shashka bo\'yicha o\'quv qo\'llanma 100000 I.Vilkomir – Yu.Kustarev
Vaziyat teng.
13.fg3? hf2 14.eg3
Lekin o’ylamay qilingan bitta xato tufayli ustunlik qoralar tomonga o’tib ketdi
13.ab2 teng o’yinga olib kelardi.
14 … cb6! Qoralar faolroq o’yinga o’tishmoqda.
15.ac7 bd6 16.ab2
16.dc5 db4 17.ac5 fe5 ni davom ettirish oqlar uchun xavfli.
16 … dc5 17.db6 ac5
Qoralar asta-sekin markazda bosimni kuchaytirishmoqda.
18.bc3?
Ko’rinishidan, butunlay yutqazmoqda. Bunaqangi vaziyatlarda tavakkal o’ynash mumkin emas, hammasini aniq hisoblash zarur.
Ehtimol 18.cd2 fe5 19.de3 fe7 20.gf2! yurishlaridan so’ng durangga imkoniyat yetarlicha mavjud.
18…fe5 Qoralar markazdagi barcha muhim nuqtalarni egallashdi.
19.cb4
19.cd2 ni davom ettirib, uzoqroq qarshilik qilish mumkin edi.
19 … cd4 20.cb2 fe7 21.bc3 db2 22.ac1 ed6 23.cd2 dc7 24.gh4 gf4 25.ba5 ed4 26.gf2 dc5
26…de5X ham g’alabaga olib kelardi.
27.fg3 fh2 28.hg5 hg1 29.gf6 gh2 Oqlar taslim bo’ldi.
Markazni qo’lga kiritgach, qoralar o’z raqibining oldinga harakatsiz o’yinidan unumli foydalanib galaba qozonishdi.
B.Blinder – M.Smolyak
13.de3
Oqlarning rejasi c5 zaif xonasiga hujum qilishdan iborat.
13 … cb4
13 … fe5 dan keyin 14.cd2 eg3 15.hf4 keladi. Ustunlik oqlarda.
14.ed4 bd2 15.ce3 Natijada, oqlarning kuchi markazda joylashgan va ularning ustunligi yaqqol
ko’rinib turibdi. 15 … dc5 Qoralar vaziyatni soddalashtirishga majbur
bo’lishmoqda, chunki bundan boshqa himoya rejasi yo’q.
16.db6 fe5 17.fd6 ea7
Oqlar rivojlanish bo’yicha raqibidan ancha o’zib ketishgan va ularning maqsadi f4,d4 muhim xonalarini egallashdan iborat.
18.hg3 gf6 19.gf4 dc7 20.ed4 fe7 21.ba3 fg5?
Hal qiluvchi xatolik. Faolroq himoyalanish kerak edi! 21…ed6 ni davom ettirib, qoralar durangga erishishlari mumkin edi.
|
| |
q o ‘y ila d i - Avtomobil elektr jihozlarini ishlatish, diagnostika qilish va

2.2.5. Kuchlanish rostlagichlarining asosiy nosozliklari
Kuchlanish rostlagichlarining texnik holati va uni t o ‘g ‘ri hamda
o ‘z vaqtida sozlash b u tu n elektr t a ’minotini ishiga katta ta ’sir
etadi. 0 ‘zgaruvchan tok generatorlari uchun bir bosqichli tebra-
n uvch an , kontaktli ikkita bosqichli tebranuvchan,
kontaktli-tran-
zistorli va kontaktsiz-tranzistorli, shu jum ladan, integral kuch
lanish rostlagichlari qo'llaniladi.
Ikki bosqichli te b r a n u v c h a n kontaktli P P 380
kuchlanish
rostlagichining asosiy nosozliklari: kuchlanish rostlagich kontakt-
larini oksidlanishi; rostlagich chulg‘ami
zanjiridagi uzilish; soz-
lashdagi buzilishlar.
P P 3 8 0 kontaktlarini oksidlanishi.
Bu nosozlik, asosan, kon-
tak tlar orasida uchqun hosil b o ‘lish oqibatida sodir b o ‘ladi. Uy-
g ‘otish tok kuchi ortishi bilan uchqun hosil bo'lishi kuchayadi,
m asalan, uyg‘otish chulg‘am id a o ‘ramlararo tutashuv bo‘lganda,
gen erato r kuchlanishi o rtganda hamda q o ‘shimcha
qarshilik uzil-
ganda. Kontaktlar oksidlanganda generator uyg‘otish zanjiri qar-
shiligi ortadi, shuning u c h u n uyg‘otish tok kuchi kamayadi va
gen erato r ishchi kuchlanishiga rotorning
katta aylanishlar chas-
totasida erishiladi. O ksidlangan kontaktlar 140— 170 donadorli
jilvir qog‘ozlar bilan tozalanadi, undan
keyin spirt yoki tozalangan
b en zin d a h o ‘llangan zam sh yoki latta bilan artiladi. Bunda jilvir
changlari yo‘qolishi kerak.
P P 3 8 0 chulg‘am i zanjirida uzilish.
Chulg‘am yoki q o ‘shimcha
qarshilikning uzilishi kontaktlarni kavsharlangan joyda kontakt
buzilishi yoki mexanik shikastlanishlar tufayli sodir b o ‘ladi.
Bunday
nosozlikda rostlagich o ‘zagi magnitlanmaydi va generator kuch-
lanishini sozlab b o ‘lmaydi. C hulg'am uzilishini o m m etr yoki lampa
(2.37-rasm ) bilan aniqlanadi. Nuqsonli chulg‘am lar almashtiri-
ladi yoki uzilgan joy kavsharlanadi.
ed6 cd4 35.df8 de3 36.fd6 ef2 37.de5

|
ed6 cd4 35.df8 de3 36.fd6 ef2 37.de5
|
bet | 31/139 | Sana | 13.12.2023 | Hajmi | 31,19 Mb. | | #117717 |
Bog'liq Shashka bo\'yicha o\'quv qo\'llanma 100000 34.ed6 cd4 35.df8 de3 36.fd6 ef2 37.de5 Qoralar taslim bo’lishdi.
B .Blinder – S.Natov
Yurish qoralardan.
11…gh4?
Qoralar o’z xohishlari bilan harakatsiz o’yin olib borishmoqda va shu bilan o’zlarini og’ir himoyaga majbur qilishmoqda.Vaziyatga diqqat bilan qarab, ular oqlarning o’ng qanotining kuchsizligini ko’rishlari va 11…cd6! 12.ce7 df6 13.de3 bc7 14.gf4 gh4= dan keyin faol himoyaga o’tib, o’yinni tenglashtirishlari mumkin edi.
Lekin yuqoridagi yurishga qaytamiz. Yuzaga kelgan vaziyat o’yinning markaziy qismi hisoblanadi. Bir qarashda sodda ko’rinishiga qaramasdan, unda ko’plab yashirin imkoniyatlar bor. Oqlarning vaziyatini yanada kuchaytirish uchun qanday yo’l tutish kerak? To’g’ridan-to’g’ri f4 xonasini egallash hech qanday natija olib kelmaydi, bunga sabab:
12.gf4 cd6! 13.ce7 fd6 14.bc3 ab6 15.cd4 (teng o’yinli 15.ab2 bc5) 15 … bc5 16.db6 ac7 va 17…de5=.
12.de3 cd6 13.ce7 df6! 14.gf4 bc7 15.ed4 cd6 vaziyat tenglashadi.
12.dc3!
Sodda, lekin topilishi qiyin bo’lgan yurish, a5 yon tomon donasini almashtirish orqali d4 markaziy xonasini egallash rejasiga asoslangan. Shu tariqa oqlar keyinchalik muhim f4 xonasini egallash uchun o’zlariga yo’l ochishmoqda.
12…cd6 Boshqa chora yo’q.
13.ce7 fd6 14.cb4!
14.gf4 ni o’ynash shoshma-shosharlik bo’lardi, chunki 14…dc5 dan keyin oqlar 15.fe5 yurishi mumkin emas.
14 … ac3 15.bd4
Nihoyat, muhim markaziy xonani egallash uchun kechgan og’ir kurash yakunlandi. Ustunlik oqlar tomonida.
15…dc5 Boshqa javoblar qoralarning holatini yaxshilay olmasdi.
16.db6 ac5 17.gf4.
Uzoq harakatsizlikdan so’ng, g3 donasi kurashga qo’shilmoqda.
17 … bc7 18.ab2 cd6
Boshqa yurishlar quyidagi natijalarga olib keladi: 18 … cb4 19.bc3 bd2 20.ce3 cd6 21.ed4 de7 22.de5 dc5 23.ed6 cd4 24.df8 dc3 25.fh6 cb2 26.hg7X
Yoki 18 … de7 19.fe5 cb4 20.bc3 bd2 21.ce3 cb6 22.ed4 va ustunlik oqlar foydasiga.
|
| |
-rasm.
 P P 3 5 0 k uchlan ish rostlagichni kuchlan ish

РР350 uchun — 3 A, 13.3702 uchun — 4 A. Nosozligi yo‘q
rostlagich uchun voltm etrda o ‘lchangan k u c h lan ish i pasayishi
PP350 uchun 2 V.dan, 13.3702-uchun 1,6 V .dan oshmasligi ke-
rak. Xuddi shunday usulda boshqa rostlagichlar tekshiriladi.
Sozlanuvchi kuchlanishni 2.50-rasmda keltirilgan sxema asosida
ishlaydigan asbob yordami bilan kuchlanish rostlagichlarni katta
aniqlik bilan tekshirish mumkin. Bu asbob 35 V. gacha b o ‘lgan kuch
lanishni bir tekis sozlay oladigan turg‘un kuchlanish manbayidir.
Rostlagichni tekshirish u chun uni asbobga ulanadi, sxema q o ‘-
shiladi va bir tekis kuchlanish oshirila borib, n azorat lampasi (9)
va voltmetrdan (11) kuzatiladi. Lampa o ‘chgan paytdagi kuchla-
/,
16 -
sa q lag ich lar 0,5 A;
2 —
tra n s fo rm a to r 220x24V;
3 —
d io d la r;
4 —
re z isto r 4 kO m ;
5 — tra n z isto r K.T808;
6 — re z isto r 1,5 kO m ;
7 - re z isto r 0 ,6 O m ;
8
— tra n z isto r KT807;
9 -
la m p a 12 V; I Vt;
10 —
a lm a sh la b ulagich
/ / — v o ltm e tr 0 - 3 0 V
12 —
sta b ilitro n D 818T
13 —
re z isto r 3,3 kO m
14 -
tra n z isto r ГТ321
15 —
k o n d e n s a to r 30 V;
20 0 0 m k F ;
17 —
re z isto r 5 0 0 -7 0 0 O m
18 —
re z isto r 2 kO m ;
Informatika fanidan test savollari

|
Informatika fanidan test savollari
|
bet | 1/3 | Sana | 10.01.2024 | Hajmi | 72,5 Kb. | | #133919 |
Bog'liq 11-sinf-informatika-test-1
Informatika fanidan test savollari
1. Ikkiliik sanoq sistemasidagi 10 0110 0111 1000 berilgan. Shu sonni o'niik sistemadagi 8 ga bo'lganda hosil bo'ladigan sonni sakkizlik sanoq sistemasida ko'rsating.
A) 1745; B) 2137; C) 231701; D) 2317; E) 23341.
2. O'nlik sanoq sistemasida berilgan 23,3125 sonini to'rt asosli sanoq sistemasiga o'tkazing.
A) 113,11; B) 132,01; C) 3132,20; D) 213,20; E) 233,02.
3. Ma’lumotlar nimada saqlanadi?
А. faylda B. disklarda C. kataloglarda D. kompyuterda E.Savatda
4.Mashhur amerikalik dasturchi Piter Norton ….. yaratdi.
A. Windows OS B.Qobiq dastur C.Interfeys D.Operatsion sistema E.Algoritm
5. Excelda belgilar bilan nima belgilanadi ?
А Ustunlar В Ish sohalari C.Xonalar D Satrlar E.Harflar
6 Sichqoncha ko'rinishi yordamida nima qilish mumkin
A.Ustunlarni cho'zish B.ustunni tanlash C.Satrlarni cho'zish D.Satrni tanlash
E.Sichqonchani yurdirish
7 tugmasi yordamida nima qilish mumkin
А Xonalarni birlashtirib o'rtada yozish В Ko'rsatilgan xonalar bo'ylab diagramma yasash
C.Ko'rsatilgan xonalarni birlashtirish D.yangi formula yaratish. E.Funksiya rasmini chizish
8 =А1*25% ning ma'nosi nima ?
A.A1 xonaga 25 % qoshish В А1 xonaga 25 qo'shib 5 ni hisoblash
С А1 xonaning 25 % ini hisoblash D A1 xonadan 25 % ni ayirish E.A va B javoblar to'g'ri
9 =ЕСЛИ(А1=0; 100;500) ning ma'nosi nima
A. Shart boyicha yoki 100 yoki 500 raqamni chiqarish. В Shartga qarab mos xonalar sonini hisoblash.
С А1 xonaga 100 qo'shib 500 ni ayirish Д А1 xonaga yoki 100 yoki 500 qo'ishish.
10. Ko'rsatilgan jumlalardan qaysi biri dasturlar turi emas ?
А Sistema dasturlari B O'yin dasturlari C Amaliy dasturlar D Instrumental sistemalar
E.Hammasi
11. Shift tugma vazifasi nima ?
А katta yoki yordamchi belgini chiqarish B Yangi satrga o'tish yoki ma'lumotlarni kiritish.
C Оxirgi harakatdan voz kechish D Оldin (chapda) joylashgan bitta belgini o'chirish.
E. Keyin (o'ngda) joylashgan bitta belgini o'chirish
|
| |