nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
- 20 ni 5 ga bo‘linm asi

|
- 20 ni 5 ga bo‘linm asiBog'liq 1. Aripov M., Fayzieva M. Web texnologiyalar.4 - 20 ni 5 ga bo‘linm asi.
A rif m e tik a m a l l a r n i te n g la sh tirish a m a li bilan birga b o sh q a c h a
ko‘rin is h d a h a m ishlatish m u m k i n . M asa la n ,
$ b = 1 2 + ( $ a = 4 );
Bu h o ld a $b o^zgaruvchisi 16 ga te n g b o i a d i . C h u n k i, $a
o'zgaruvchisi 4 q i y m a t n i q abul qilyapti va 12 ga q o ‘shilyapti, s h u
n i n g u c h u n 12+4=16 ga teng.
O d diy te n g la sh tirish a m a ll a r id a n tash q ari k o m b in a ts iy a la n g a n
ten g lash tirish a m a lla r i yoki q iym at uzatish a m a lla ri h a m m avjud.
Q iy m a t uzatish a m a li h a r b ir a r ifm e tik a m a l va k o n k a te n a ts iy a
a m a li u c h u n h a m m avjud.
3 .3 -jadval
Q iym at uzatish amali
Belgisi
Ishlatilishi
Ekvivalenti
+ =
$a+ = $b
$a=$a+$b
- =
$a-=$b
$a=$a-Sb
*
=
$a*=$b
$a=$a*$b
/ =
$a/= $ b
$a= $a/$b
%=
$a%=$b
$a=$a%$b
. =
$a.=$b
$a=$a.$b
M a s a la n , $ a + = 8 yozuvi $ a = $ a + 8 yozuviga ekvivalent.
i n k r e m e n t ( + + ) va d e k r e m e n t(-- ) y o rd a m c h i a m a lla r i d a s t u r d a
o ‘zgaruvchi q iy m a tin i 1 ga k a m a y tirish yoki o sh irish u c h u n x iz m a t
qiladi.
3 .4-jadval
Inkrement va dekrement amallari
Misol
N om i
Natija
+ + $ a , $ a + +
Inkrement
$a o'zgaruvchisini 1 ga oshiradi
—$a, $a—
dekrement
$a o'zgaruvchisini 1 ga kamaytiradi
Prefiksli va suffiksli i n k r e m e n t ( + + ) va d e k r e m e n t(-- ) a m a lla r i
+ = va - = a m a lla r ig a o 'x s h a sh . M asa la n ,
|
| |
Savol:
Qayd etilgan yondashuvlardan , Sizningcha qaysi biri samaraliroq?
10-topshiriq

|
Savol:
Qayd etilgan yondashuvlardan , Sizningcha qaysi biri samaraliroq?
10-topshiriq
|
bet | 197/226 | Sana | 23.05.2024 | Hajmi | 1,53 Mb. | | #250996 |
Bog'liq UMK soha iqtisodiyotiSavol:
Qayd etilgan yondashuvlardan , Sizningcha qaysi biri samaraliroq?
10-topshiriq
YUqori darajadagi menejerning o‘rinbosari bo‘lishi lozim. Ko‘pincha ishlar muvaffaqiyali bo‘lishi ularning birgalikdagi o‘zaro faoliyatlariga bog‘liq. Quyida rahbar va uning o‘rinbosarining hamkorlik munosabatlarida amal qilishlari kerak bo‘lgan asosiy tamoyillar (o‘gitlar) keltirilgan:
Rahbar uchun:
1.O‘rinbosarni ish holati to‘g‘risida to‘liq axborotga ega qilish
2. O‘rinbosarga nisbatan ob’ektiv munosabda bo‘lish. Rahbar o‘zining o‘rinbosarini shunchaki qo‘llash emas, balki uning qiziqishlarini ham himoya qilishi kerak.
3.O‘rinbosar uchun har qanday yordam berish, axborot olish, tajriba o‘rganish.
O‘rinbosar uchun :
1.To‘g‘rilik va oliyjanoblilik. O‘rinbosarlik vazifasini bajarayotgan vaqtda olgan axborotlarni shaxsiy mafaatlari yo‘lida ishlatmaslik.
2. Sirlilik. Bo‘linmalarda bo‘layotgan voqealardan hammani voqif etmaslik. Ammo lekin jinoiy ishlarga taalluqli bo‘lgan faktlarni sir tutish kerak emas.
Savollar:
1.Barcha tamoyillarni ma’qullaysizmi?
2.Ishni foydasi uchun Sizningcha, yana nimalarni qo‘shish kerak?
3.Sizning fikringizga qanday tamoyillardan voz kechish mumkin yoki lozim.
4.Agar Sizni top-menejer etib tayinlasalar, yuqorida keltirilgan tamoyillarga mos holda o‘rinbossaringiz bilan o‘zaro munosabatda bo‘lar edingizmi. O‘z holatingizni tushuntiring.
11-topshiriq.
Mutaxassislarning fikricha, kim ko‘p axborotga ega bo‘lsa, u hamma narsaga ega bo‘ladi, ya’ni buni quyidagi sxemada ko‘rish mumkin:
Kompaniya imidjiga taalluqli xavf va moliyaviy tavakkalchilikni kamaytirishga;
Iste’molchilarning kompaniya tovar va xizmatlariga bo‘lgan munosabatini aniqlashga;
Tashqi muhit holatini tahlil qilishga;
Kompaniya strategiyasini amalga oshirishni muvofiqlashtirishga;
Kompaniyaning bozor faoliyatini baholashga;
Reklamaga bo‘lgan ishonchni mustahkamlashga;
Qaror qabul qilishda rahbarning ko‘magiga;
SHaxsiy tashabbuskorlik imkoniyatlarini tasdiqlashga;
Kompaniya faoliyati samaradorligini oshirishga;
Kompaniyaning raqobatdoshligini oshirishga.
Savollar:
1. Keltirilganlardan tashqari aniq va o‘z vaqtidagi axborot menejer uchun yana qanday imkoniyatlarni ochishga yordam beradi?
2. Agar Sizni firma menejeri etib tayinlashsa, birinchi navbatda axborot ta’minotining qaysi imkoniyatlaridan foydalangan bo‘lar edingiz?
|
| |
Kimyo faniga oid kompetensiyalar nechta?

|
Kimyo faniga oid kompetensiyalar nechta?
|
bet | 30/86 | Sana | 16.12.2023 | Hajmi | 300,69 Kb. | | #120487 |
Bog'liq I kimyo fani bo’yicha test savollari-fayllar.orgKimyo faniga oid kompetensiyalar nechta?
a) 3ta
b) 5 ta
c) 8 ta
d) 4 ta
D.I.Mendeleev nomidagi oltin medal bilan taqdirlangan
o‘zbek kimyogar olimi
*a) S.Yunusov
b) A.Abduvahobov
c) N.Yusufbekov
d) Yu.Toshpo‘latov
O‘zbekistonda birinchi bo‘lib polimer moddalar laboratoriyasini tashkil etgan olim:
*a) H.Usmonov
b) N.Parpiyev
c) N.Yusufbekov
d) Sh.Solihov
. Ta'lim texnologiyasi turlarini belgilang
*a) Muommali, shaxsga yunaltirilgan, masofaviy, moduli
b) Nazariy, amaliy, aralash, mustahkamlash
c) Noan'anaviy, an'anaviy, mustahkamlash
d) Aralash, ma'ruza, masofaviy, nazariy
Nechanch yilda qaysi olim Karlsrueda bo‘lib o‘tgan ximiklarning
xalqaro kongressida “atom”, “molekula”, “ekvivalent” kabi tushunchalarga aniq ta'rif berdi?
*a) 1860 –yil S.Kannitsaro
b) 1869 –yil D. Mendeleyev
c) 1890 –yil J. Dalton
d) 1841 –yil A. Lavuzaye
. S.Arrenius qachon elektrolitik dissotsiatsiyalanish
nazariyasini yaratdi?
*a) 1883-1887 yillar
b) 1883 yil
c) 1886 yil
d) 1885-1886 yillar
. Umumiy o‘rta ta'lim davlat ta'lim standartining
asosiy prinsiplari nechta?
*a) 8 ta;
b) 7 ta;
c) 5 ta;
d) 4 ta
Kompetensiya nima?
*a) Mavjud bilim, ko‘nikma va malakalarni kundalik faoliyatda qo‘llay olish qobiliyati.
b) O‘rganilgan bilimlarni tanish vaziyatlarda qo‘llay olish;;
c) O‘rganilgan bilim va shakllangan ko‘nikmalarni notanish vaziyatlarda qo‘llay olish va yangi bilimlar hosil qilish;
d) O‘rganilgan ma'lumotlarni eslab qolish va qayta tushuntirib berish;
|
| |
M antiqiy amallar - Texnologiyalari

II
Yoki
$a||$b
$a yoki $b o'zgaruvchilarning ikkalasidan
birortasi rost qiymat qabul qilsa, rost, aks
holda yolg'on
OR
voki
$a OR $b
|| kabi mantiqiv amal
XOR
yoki
$a XOR $b
o'zgaruvchilarning ikkalasidan faqatgina bit-
tasi rost bo'lsa, rost
!
Emas
!$a
agar Sa yolg‘on bo'lsa, natija rost va aksincha
3.4. Tenglik amali
Tenglik a m ali = = ( i k k i t a te n g belgisi) ikk ita q iy m a tn i bir-biriga
taqqoslaydi va u l a r n i n g ten g lig in i tek sh irad i. M a sa la n ,
$ a = =$ b ;
$a va $b o ‘z g a ru v c h ila rd a s a q la n a y o tg a n q i y m a tla rn in g tengligini
tek s h irish u c h u n ishlatiladi. A g a r i k k a la o ‘z g a ru v c h in in g qiym ati
bir-b irig a te n g b o i s a , natija t r u e ni, aks h o ld a false ni beradi.
Bu a m a l n i te n g la sh tiris h a m a li b ila n a d a sh tiris h m u m k in . Bu
v aq td a d a s t u r d a x atolik y u za g a kelganligi h a q id a x ab a r ch iqm asligi
m u m k i n , lek in istalgan natijaga e rish ib b o 'lm a y d i. U m u m iy h o lla rd a
nol b o 'l m a g a n q iym at tru e n i, nol q iy m a tla r esa — false ni beradi.
Q uyidagi h o la tn i k o ‘rib ch iq a m iz :
$ a= 5; $b=7;
$ a = $ b ni te k s h ira d ig a n b o ‘lsak, natija tr u e ni beradi. N i m a
uch u n ?
3 .6 -jadval
Jamiyat sog`liqni saqlash dasturlari bajarilishining to`xtab qolishi

Jamiyat sog`liqni saqlash dasturlari bajarilishining to`xtab qolishi. Ofat sodir bo`lganidan keyin, odatda, xodimlar va ijtimoiy jamg`armalar ofat oqibatlarini bartaraf etishga kirishadilar. Biroq, belgilangan rejaga muvofiq jamiyatni sog`lomlashtirish Davlat dasturi uzluksiz qo`llab-quvvatlab turilmas ekan, etarli muhofaza qilinmagan aholi o`rtasida yuqumli kasalliklarning tarqalish darajasi tobora ortib ketishi mumkin.
Ofat yuz bergandan so`ng eng ko`p tarqaladigan kasalliklar yuqorida ko`rsatilgan uch omil bilan bog`liq ichak infeksiyalaridir. Infeksiya tashuvchilar tarqatadigan hamda kasallikning oldini olish uchun vaksinasiya qilingan aholi, infeksiyalar tarqatadigan kasalliklarning uzoq davom etadigan oqibatlarini to`rtinchi omil-jamiyat sog`liqni saqlash dasturlari bajarilishining to`xtab qolishi ham keltirib chiqarishi mumkin.
Infeksiyalar tarqatadigan eng tipik manba- bu ichimlik suv, ovqat mahsulotlari, ho`l meva va sabzavotlardir. Infeksiya tashuvchilar- pashsha, chivin, burgalar kasalliklar tarqatishda juda katta rol o`ynaydi. Kemiruvchilar ( kalamush va sichqonlar) ham yuqumli kasalliklar tarqatish manbalari hisoblanadi. Ofat yuz berishi natijasida aholining ko`chirilishi qaysi bir joyda odamlar haddan tashqari ko`payib ketishi, suv, ovqat etishmay qolishi hamda hayot kechirish sharoiti yomonlashib ketishiga olib kelishi mumkin. Ilgarilari bunday vaziyatlar oqibatida kasallanish va o`lim darajasi ortib, odamlar sihat- salomatligiga salbiy ta`sir ko`rsatadigan to`rtta asosiy muammo ko`ndalang bo`lar edi. Ular:
-Yuqumli (emlanganlar soni ancha kam bo`ladigan qizamiq singari) kasalliklar tarqalishi;
- O`tkir ichak infeksiyasi ( ichburug`, botkin kasalligi, salmonellyoz, ich terlama, vabo) tarqalishi;
- O`tkir respirator kasalliklar, gripp tarqalishi;
- mahalliy xususiyatlar bilan bog`liq kasalliklar tarqalishi;
- oziq ovqat tanqisligi, kam ovqatlik.
Bu omillar ayniqsa bolalarga ko`proq ta`sir etadi. Quyidagi tadbirlar bunday vaziyatga tushmaslik hamda kasallanish va o`lim darajasini yuqori bo`lishi oldini olish imkonini beradi:
-
|
-topshiriq
 Zamonaviy mutaxassislarga quyidagi sifatlar kerak

|
-topshiriq
Zamonaviy mutaxassislarga quyidagi sifatlar kerak
|
bet | 195/226 | Sana | 23.05.2024 | Hajmi | 1,53 Mb. | | #250996 |
Bog'liq UMK soha iqtisodiyoti5-topshiriq
Zamonaviy mutaxassislarga quyidagi sifatlar kerak:
1.Makroiqtisodiy bilimlarni chuqur bilish.
2.Bozorga taalluqli bo‘lgan bilimlarni, ularning rivojlanish qonunlarini bilish.
3.Aniq xodimga asosiy bo‘lgan tor mutaxassislikni mukamal o‘zlashtirishga intilish.
Bulardan tashqari, ma’suliyat, to‘g‘rilik, kamtarlik, tartiblilik, jismonan sog‘lom bo‘lish kabi sifatlar mujassam bo‘lishi kerak.
Savollar:
1.Zamonaviy mutaxassis “yuqori darajada” bo‘lishi uchun yana qanday sifatlarga ega bo‘lishi kerak?
2.O‘zbekistonda hududida mutaxassis uchun qaysi sifatlar muhimroq?
6-topshiriq
Menejerning bosh vazifasi – kompaniya foydasini maksimallashtirish. SHu bilan birga menejerning jamoa oldidagi ijtimoiy ma’suliyati ham muhim ahamiyat kasb etmoqda, uning aniq harakati mamlakat oldida turgan ijtimoiy muamolarni hal qilishdan iborat bo‘ladi.
SHu munosabat bilan 2 ta holat mavjud. Birinchi holat tarafdorlari ijtimoiy masalalarni davlat hal etishi lozim, biznes bo‘lsa – faqat “pul qilishi”. Ular o‘zlarining pozitsiyalarini biznesning ijtimoiy sohadagi harakatlari kompaniya foydasining kamayishiga, harajatlarning o‘sishiga va boshqa salbiy oqibatlarga olib kelishi bilan asoslaydilar.
Ikkinchi holat tarafdorlari o‘zlarining pozitsiyalarini biznesmenlar jamoa oldida ahloqiy majburiyatlarga egadirlar, va ular qo‘llaydigan harakatlari ijtimoiy muamolarni echilishiga, tadbirkorlarga katta foydasi tegishi, jamoa orasida obro‘ga ega bo‘lishi mumkinligi bilan izohlaydilar.
Savollar:
1. Siz kimning pozitsiyasini ma’qullaysiz va nima uchun?
2. Sizningcha tadbirkorlar mamlakat oldidagi ijtiomiy majburiyatlarni bajarishi kerakmi va qanday shaklda?
3. Buning natijasidan naf bormi, (moliyaviy munosabatda ham) agar ha bo‘lsa, nima uchun?
4. Biznesda ijtimoiy qo‘llab-quvvatlash qanday shaklda amalga oshirilishi mumkin:
firma miqyosida?
mamlakat, hudud miqyosida?
|
| |
Foyda darajasiga ta`sir qiluvchi omillar

|
Foyda darajasiga ta`sir qiluvchi omillar
|
bet | 59/226 | Sana | 23.05.2024 | Hajmi | 1,53 Mb. | | #250996 |
Bog'liq UMK soha iqtisodiyoti7.2. Foyda darajasiga ta`sir qiluvchi omillar
Sanoat va uning barcha bo‘g‘inlari ishini tavsiflovchi sifat ko‘rsatkichlaridan biri foyda va rentabellikdir. Foydaning asosiy vazifasi ishlab chiqarish faoliyatining natijasidan olingan iqtisodiy samarani tavsiflaydi, chunki u so‘nggi moliyaviy natijani ifodalaydi.
Foyda sanoat, tarmoq va korxonaning xamma, ishlab chiqarish, xo‘jalik faoliyati natijalarini umumlashtiruvchi ko‘rsatkichdir. Balansdagi foyda yoki foydaning umumiy summasi - tovar maxsulotini sotishdan, ishlab chiqarishdan tashkari, bajarilgan ishlar va xizmatlardan olingan daromadlardan, korxona yordamchi xo‘jaliklarining maxsulotlarini sotishdan olingan daromadlardan tashkil topadi.
Maxsulotni sotishdan olingan yalpi foyda (YaF) - bu, sotishdan olingan sof tushum bilan sotilgan maxsulotning ishlab chiqarish tannarxi o‘rtasidagi farq sifatida aniqlanadi.
bu erda:
YaF – yalpi foyda;
SST – sotishdan tushgan sof tushum;
MT – maxsulotning tannarxi.
Sof foyda (SF) – bu solik to‘langandan keyin xo‘jalik yurituvchi subyekt ixtiyorida koladi,soliklar to‘langunga kadar olingan foydadan minus daromad soliklari va boshqa solik va to‘lovlar ayirmasi sifatida aniqlanadi.
bu erda:
SF – sof foyda;
DS – daromaddan to‘lanadigan soliq;
BS - boshqa soliq va to‘lovlar.
Foyda olishning asosiy manbalari:
"korxonani maxsulotning u yoki bu turini ishlab chiqishdagi monopoliya xolati yoki maxsulotning nodirligi xisobiga shakllanadi;
"ishlab chiqarish va tadbirkorlik faoliyati bilan bog‘liq, bozor konyunkturasini bilish xamda ishlab chiqarishning rivojlanishini, doimiy ravishda o‘zgarib turuvchi bozor konyunkturasiga moslashtirish qobiliyatiga bog‘liq bo‘ladi. Foyda miqdori korxonaning maxsulot ishlab chiqarish bo‘yicha yo‘nalishini to‘g‘ri tanlash, maxsulotlarni sotish va xizmat ko‘rsatish uchun raqobatbardosh sharoitlarni yaratish, ishlab chiqarish xajmi, ishlab chiqarish xarajatlarini kamaytirish bilan bog‘liq.
"korxonaning innovatsion faoliyatidan kelib chikib, texnologiyalarni takomillatirish, ishlab chikarilayotgan maxsulotlarni yangilash, raqobatbardoshliligini ta`minlash, sotish xajmi va foyda miqdorini oshirishni anglatadi.
Foydani taksimlash deganda uning bir qismini byudjetga jo‘natish tushuniladi.
|
| |
-rasm. Travmatik shok holatidagi bemorga birinchi yordam ko'rsatish

|
-rasm. Travmatik shok holatidagi bemorga birinchi yordam ko'rsatish
|
bet | 87/123 | Sana | 20.05.2024 | Hajmi | 2,55 Mb. | | #246168 |
102-rasm. Travmatik shok holatidagi bemorga birinchi yordam ko'rsatish.
103-rasm. Bir marta ishlatiladigan shpris-tyubikning ko'rinishi va undan foydalanish tartibi:
a - umumiy ко 'rinishi: 1 - korpusi; 2 - ignali kanyulasi;
3 - himoya qalpoqchasi.
b - ishlatilishi:
1 - kanyulani tiralguncha burab, korpusidagi meptbranani teshish;
2 - ignadan qalpoqchasini olish; 3 - igna sanchilganida shunday
tutiladi.
bog'lov va taxtakachlarni qo'yish yoki to'g'rilash yoxud yangilash;
asfiksiya (bo'g'ilib qolish. tanada kislorod yetishmay karbonat angidgidrid - is gazi ko'payib ketishi oqibatida paydo bo'lishi mumkin bo'lgan holat)ni oldini olish yoki kurashish;
kateterizatsiya - po'latdan yoki rezinadan yasalgan maxsus naychani kiritish;
7) teri-mushak parchasida osilib qolgan qo'1-oyoqlarni
amputatsiya qilish yoki zaruriyat va sharoitdan chiqib ularga
dastlabki sanitar ishlovini berib, mo`zlatishning turli usullarini
qo'llab ehtiyotkorlik bilan shifoxonaga jo'natish lozim, chunki
hozirgi paytda jarrohlik sohasidagi yutuqlar ba'zi hollarda ijobiy
natijalarga olib kelishi mumkin. Bunga misol qilib Rossiya
televideniyasi orqali 5-6 yoshli oyog'i o`zilib ketgan qizchaga
tegishli jarrohlik amallari vaqtida o'tqazilgach uning oyog'i bitib
ketgani va qizchaning sog'ayib ketganligi haqida axborot
berilgannini ko'rsatish mumkin.
Dastlabki shifokor yordami shikastlangan odam ahvoliga, uning hayotiga mazkur holat qanchalik xavf solishi mumkinligini hisobga olib 2 ga ajratilishi mumkin:
zudlik bilan, kechiktirib bo'lmaydigan;
sabrlik bilan beriladigan.
Zudlik bilan beriladigan dastlabki shifokor yordamiga quyidagi amallar kiradi:
1) nafas olish jarayonini yaxshilash;
2) o'pkalargacha borgan ko'krak qafasi jarohatlariga zich bog'lovni
qo'yish;
3) karaxtga qarshi chora-tadbirlarni o'tqazish;
4) yumshoq to'qimalar va osilib qolgan qo'1-oyoqlarni kesib
tashlash;
5) to'xtagan peshobni naychalar orqali chiqarish;
6) shok holatiga tushganlarga transport immobilizatsiyasini
amalga oshirish;
7) radiatsiyaviy zararlanishlarga qarshi amallar o'tqazish
|
| |
Sabrlik bilan o'tqaziladigan dastlabki shifokor yordami

|
Sabrlik bilan o'tqaziladigan dastlabki shifokor yordami
|
bet | 88/123 | Sana | 20.05.2024 | Hajmi | 2,55 Mb. | | #246168 |
Sabrlik bilan o'tqaziladigan dastlabki shifokor yordami:
1) ochiq jarohatlanish va kuyish hollarida mikroblarga qarshi
dorilarni berish;
qoqsholga qarshi emlash:
qo'1-oyoqlar shikastlanganda og'riqqa to'siq qo'yish;
4) karaxt holati avjiga chiqayotganida transportli
immobilizatsiyasiyalash kamchiliklarini yo'qotish;
5) shikaslanganlar hayoti uchun xavfli bo'lmagan kasallik
alomatlariga barham berish.
DTYKG qilinadigan amallar hajmi muqim emas. U mohiyat jihatidan kengaytirilishi yoki toraytirilishi mumkin. Bunday holat joriy vaziyatdan kelib chiqishi ko'p hollarda ko'rsatiladigan yordam hajmi kelayotgan shikastlanganlar soni va kelish jadalligiga bog'liq bo'ladi.
DTYKG faoliyatini amalga oshirish chog'ida shikastlanganlarni 2 ta oqim bo'yicha kelishi e'tiborga olinadi: l)o'zi yuradiganlar:
2) zambilda yetkaziladigan shikastlangan bemor kishilar.
Ishlashi belgilangan joyga yetib kelgan DTYKG quyidagi bo'limlarni ochadi (7-chizma):
DTYKG o'z faoliyatini kengaytira borar ekan, guruhning rahbari inshootlarda mavjud transportlarni qutqaruv ishlarini bajarishiga va shikastlanganlarni olib kelish jarayonlariga qatnashtiradi.
DTYKGdan tashqari inshoot tuzilmalariga tegishli transportlardan ham foydalanish man etilmaydi. Ular asosan 4 ta katta bo'limdan iborat bo'ladi:
saralaslbko'chirish;
jarrohlik bog'lov;
shifoxona bo'limi;
qisman sanitar ishlovini amalga oshirish bo'limi; Saralash-ko'chirish bo'limi. O'z navbatida 2 ta kichik bo'limlarga
ajratilib (qabul-saralash va saralash ko'chirish) o'zi yuradigan va zambildagilarga mo'ljallanadi.
Saralash-ko'chirish bo'limi qoshida taqsimlash kichik guruhi ochiladi. Ushbu bo'lim tarkibida saralash maydonchasi tashkil etiladi.
Saralash-ko'chirish bo'limining asosiy majburiyatlari quyidagicha bo'ladi:
shikastlanganlarni qabul qilib ro'yxatdan o'tqazish;
zararlanganlarni tibbiy jihatdan saralab DTYKBga jo'natish;
3) shikastlanganlarga kechiktirib bo'lmaydigan tibbiy yordam
ko'rsatish;
|
| |
Fan va innovatsiyalar - bet 72

|
Fan va innovatsiyalar
|
bet | 72/93 | Sana | 12.02.2024 | Hajmi | 7,46 Mb. | | #154993 |
Bog'liq Axborot texnalogiyalariAjratilgan serverli tarmoq. Ajratilgan serverli tarmoqda kompyuterlardan biri barcha ishchi stantsiyalar uchun muljallangan ma`lumotlarni saqlash, ishchi stantsiyalar urtasidagi uzaro aloqani boshqarish va boshqa bir qator vazifalarni bajaradi. Bunday kompyuter odatda tarmoq serveri deb yuritiladi. Unga tarmoq operatsion tizimi urnatiladi, yana unga barcha taksimlanadigan tashqi qurilma – qattiq disklar, printerlar va modemlar ulanadi.
Ishchi stantsiyalar urtasidagi uzaro ta`sir odatda server orkali amalga oshiriladi. Markaziy qurilma rolini server bajaradi. Markazlashtirilgan boshqaruv tarmoqlarida ishchi stantsiyalar urtasida axborot almashuv imkoniyati mavjud. Buning uchun Netlink dasturidan foydalanish mumkin.
Ajratilgan serverli tarmoqning afzalligi:
Ajratilgan serverli tarmoqning kamchiligi:
"TASDIQLAYMAN"
O`quv ishlari bo`yicha
direktor o`rinbosari
__________ A.Qurbonov
2023 yil "____"_________
O’quv mashg’ulotining ta’lim texnologiyasi modeli
Mashg’ulot vaqti-2 soat
|
Talabalar soni: 26 –30 gacha
|
Mashg’ulot shakli va turi
|
Nazariy-yangi bilimlarni egallash bo’yicha o’quv mashg’uloti
|
O’quv mashg’ulot rejasi
| |
|
|
| |
Yangi o’quv materiallarini mustahkamlash

|
Yangi o’quv materiallarini mustahkamlash
|
bet | 45/93 | Sana | 12.02.2024 | Hajmi | 7,46 Mb. | | #154993 |
Bog'liq Axborot texnalogiyalariYangi o’quv materiallarini mustahkamlash
Mustahkamlash uchun savollar beradi. Jarayon kichik guruhlarda davom etishini ma’lum qiladi.
Kichik guruhlarga bo’ladi, kichik guruhlarda ishlash qoidasi bilan tanishtiradi, har bir guruhga topshiriq beradi va baholash mezoni bilan tanishtiradi. Ishni bajarish yo’riqnomasini beradi.
Guruhlarda ishlashni boshlashga ruxsat beradi. Har bir kichik guruh ishtirokchisi vazifani bajarish tartibini tushunganligini aniqlash maqsadida qaytar aloqa o’tkazadi.
Ishga ajratilgan vaqt tugaganini ma’lum qiladi, guruhlar taqdimotini tashkil qiladi,
Guruh a’zolariga diqqat bilan eshitishlarini va savollar berishlarini, shu bilan birga o’zaro bir-birlarini baholashlarini eslatadi. Javoblarni to’ldiradi va qisqacha hulosa beradi.
Guruhlar ishini o’zaro baxolashni o’tkazadi, mavzuning har bir qismi bo’yicha xulosalar qiladi, eng asosiylariga e’tibor qaratadi, berilayotgan ma’lumotlarni daftarga qayd etishlarini eslatadi. Mavzuning kasbiy faoliyatlardagi ahamiyati bilan bog’lab mavzuni yakunlaydi.
|
Uy vazifalarini taqdim etadilar. Savollarga javob beradilar.
Mavzu nomi va rejasini yozib oladilar.
Diqqat qiladilar.
Savollarga javob beradilar.
Yozib oladilar.
Diqqat qiladilar
Savollarga javob beradilar
Topshiriqni bajaradilar
Kichik guruhlarga bo’linadilar
Kichik guruhlarda ishlash qoidasi bilan tanishadilar
Xar bir guruh o’z topshiriq varaqlari bo’yicha faoliyatini boshlaydi
Har bir guruh sardorlari chiqib o’z ishlarini taqdim qilishlarini aytadi.
Berilgan qo’shimcha savollarga javob beradilar,
Guruh ish natijalarini o’zaro baxolaydilar,
Ma’lumotni daftarga qayd etadilar.
|
|
|
| |
Salomatlik  

muammolari - O`zbekiston respublikasi sog`liqni saqlash vazirligi u. X. Xasanov fuqaro muhofazasi va tibbiy xizmati

Salomatlik
muammolari
|
Kasalliklar oldini olish choralari
|
Qizamiq
|
6 oydan 15 gacha yoshdagi hamma bolalarni immunizasiya qilish va A vitaminini taqsimlash
|
O`tkir respirator infeksiyalar
|
Issiq yashirinish joyi, yashab turishga etarli loy, issiq kiyim, ko`rpa, oddiy respirator infeksiyalarni davolaydigan dori darmonlar
|
Diareya, vabo, ichburug`
|
Toza suv va normal sanitariya sharoiti hamda shaxsiy gigieyna qoidalariga rioya qilish
|
Kam ovqatlik
|
Oqilona tanlangan ovqatlanish rasioni va oziq-ovqatni taqsimlashning yo`lga qo`yilgan tizimi
|
FVda birinchi tibbiy yordam ko`rsatish dasturlarida jabrlanganlarning salomatligi ularni sifatli ichimlik suvi bilan ta`minlash, shaxsiy va ijtimoiy gigiyena qoidalariga rioya qilish, to`g`ri obqatlanish hamda boshpana berish o`rtasida to`g`ridan-to`g`ri bog`liqlik bo`lishi kerak. Suv, ovqat etarli bo`lishi hamda boshpana borligi ko`p xastaliklar oldini olishga yordam beradi. Suv insonning hamma asosiy ehtiyojlaridan eng muhim hayotiy omil hisoblanadi. U ichish ovqat pishirishgagina emas, balki gigiyena maqsadlarida ham ishlatiladi. FVda ko`pincha suv etishmaydi. Suv ta`minotining cheklanganligi salomatlikka, xotirjamlikka ta`sir etadi hamda ichak va teri kasalliklari ko`payib ketishiga olib keladi.
Muayyan makon va zamon chegaralarida aholi yuqumli kasallik qo`zg`atuvchilaridan zaharlanib, kasallik epidemiyaga aylanib ketgan hudud falokat joyidagi epidemiya o`chog`I hisoblanadi. Bu chegaralar epidemiya o`chog`ining uchta elementi tavsifi bilan belgilanadi. Bular:
-
Yuqumli kasallika chalinganlar va ularning qo`zg`atuvchilarini tarqatish ehtimoli borligi
-
Yuqish xavfi nuqtai nazaridan baho beriladigan sog`-salomat aholi va gospitalga yotqizish ehtiyoji bor shikastlanganlar.
-
Odamlarga kasal yuqtirish xavfi bor tashqi muhit.
Epidemiya o`chog`ining vaqtinchalik chegaralarini aniqlashda kasal tashuvchilar borligini hisobga olish kerak.
Aholi orasida yuqumli kasalliklar ommaviy paydo bo`lishi sababli yuzaga kelgan favqulodda vaziyatlarda kasallik tarqalishiga yo`l qo`ymaslikka qaratilgan rejimli cheklash choralari ko`riladi. Favqulodda vaziyatning ko`lami va kasallik turi qandayligiga qarab, kuzatish (observasiya) yoki karantin ana shunday choralardan bo`lishi mumkin.
Kuzatish vaqtidagi tadbirlar cheklash xususiyatli bo`lib, quyidagilarni o`z ichiga oladi: favqulodda vaziyat yuzaga kelgan aholi punktidan chiqish, unga kirish va transit tarzida o`tishni cheklash; bunday joydagi aholining falokat o`chog`idan tashqaridagi aholi bilan uchrashishlarini cheklash.
|
Operatsion tizimlar tarixi

Klassik operatsion tizimlar
|
Asosiy bosqichlari
|
Operatsion tizim nomi
|
I. Open shop
|
IBM 701 open shop (1954)
|
II. Ommaviy ishlov berish
(Batch Processing)
|
BKS system (1961)
|
III. Multidasturlash
(Multiprogramming)
|
Atlas supervisor (1961)
B5000 system (1964)
Exec II system (1966)
Egdon system (1966)
|
IV. Vaqt taqsimoti
(Time sharing)
|
CTSS (1962)
Multics file system (1965)
Titan file system (1972)
Unix (1974)
|
V. Bir vaqtning oʻzida dasturlash
(Concurrent Programming)
|
THE system (1968)
RC 4000 system (1969)
Venus system (1972)
Boss 2 system (1975)
Solo system (1976)
Solo program text (1976)
|
VI. Shaxsiy hisoblash
(Personal Computing)
|
OS 6 (1972)
Alto system (1979)
Pilot system (1980)
Star user interface (1982)
|
VII. Taqsimlangan tizimlar
(Distributed Systems)
|
WFS file server (1979)
Unix United RPC (1982)
Unix United system (1982)
Amoeba system (1990)
|
FAT (File Allocation Table – fayllarni joylashtirish jadvali) fayl tizimi

|
FAT (File Allocation Table – fayllarni joylashtirish jadvali) fayl tizimi
|
bet | 54/93 | Sana | 12.02.2024 | Hajmi | 7,46 Mb. | | #154993 |
Bog'liq Axborot texnalogiyalariFAT (File Allocation Table – fayllarni joylashtirish jadvali) fayl tizimi.
Bu fayl tizimining turli OT larda ishlaydigan, turli vеrsiyalari mavjuddir: FAT, FAT 12, FAT 16, super FAT va x.k.lar. FAT fayl tizimni (ko’pincha FAT 16 faraz qilinadi), katta qo’shimcha sarf xarajatlar bo’lgani uchun, 511 Mbaytdan o’lchamlari katta bo’lgan tomlar (disklar) uchun ishlatish tavsiya etilmaydi. FAT o’zida Oddiy fayl tizimni ifodalab katta bo’lmagan disklar va oddiy kataloglar tuzilishi uchun ishlab chiqilgan.
FAT32 fayllar tizimi.
Kirish chiqish operasiyalarni barchasini tezligi va unumdorligini oshirib, u qattiq disklarga optimal kirishini ta’minlaydi. Hajmi 2 Gbayt dan oshiq bo’lgan tomlarni ishlatish uchun mo’ljallangan fayl tizimning takomillashgan versiyasini FAT32 namoyon qiladi.
FAT32 fayl tizimning mikoniyatlari FAT 16 fayl tizimning imkoniyatlaridan ancha oshiq.
FAT fayl tizimni avvalgi ish bajarishlariga qaraganda FAT32 fayl tizimi quyidagi ustunliklarni ta’minlaydi:
O’lchami 2 terabaytgacha bo’lgan disklarni quvvatlashini ta’minlaydi;
Disk maydoni unumliroq ishlatiladi. FAT32 maydaroq klasterlarni (o’lchamlari 8 Gbayt bo’lgan disklar uchun 4 Kbayt o’lchamli klasterlar ishlatiladi) ishlatish hisobiga FAT ga nisbatan diskli maydonni 10-15% ga ishlatish unumdorligini oshirishga imkon yaratadi, shuningdek, kompyuterni ishlatish uchun kerak bo’lgan resurslarga talabni pasaytiradi
Yuqori ishonchlik darajasini ta’minlaydi. FAT32 ildizli katalogni bir joydan ikkinchi joyga siljitish va o’z- o’zidan standart nusxasi o’rniga FAT ni zahiradagi nusxasini ishlatishga imkon yaratadi.
Dasturlarni ancha tez yuklanishi. FAT32 klasterlarining o’lchamlari kichik bo’lgani uchun, ilovalar va ularni yuklash uchun fayllar diskda optimal ravishda joylanishi mumkin.
NTFS fayl tizimi
NTFS (New Technology File System –yangi tеxnologiya fayl tizimi) fayl tizimi nomida yangi so’zi mavjuddir. haqiqatda, NTFS fayl tizimi, taniqli FAT 16 (vahatto FAT 32)ga nisbatan sеzilarli mukammalliklar va o’zgarishlarni o’z ichiga olgan.
NTFS ni loyihalashda alohida diqqatni ishonchlilikka, katalog va fayllarga murojaatni chеgaralash mеxanizmiga, kеngaytirilgan funktsionallikka , katta xajmdagi disklarni qo’llashga va x.k.larga qaratildi. Bu tizim OS/2 V.3 doirasida ishlab chiqila boshladi, shuning uchun ham u HPFS fayl tizimi ko’pgina qiziqarli xususiyatlarini olgan.
|
| |
TASDIQLAYMAN" - Fan va innovatsiyalar

Mashg’ulot vaqti-2 soat
|
Talabalar soni: 26 –30 gacha
|
Mashg’ulot shakli va turi
|
Nazariy-yangi bilimlarni egallash bo’yicha o’quv mashg’uloti
|
O’quv mashg’ulot rejasi
|
1. Operatsion tizim nima
2. Operatsion tizimlar tarixi
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi: O‘quvchilarga yangi mavzu bo’yicha nazariy tushunchalar berish, mavzu bo’yicha bilim va ko’nikmalarini shakllantirish
|
Pedagogik vazifalar:
Yangi mavzu bilan tanishtiradi;
Yangi mavzu bo’yicha rejalarni tasniflaydi;
Reja asosida bo’limlarni tushuntiradi;
Reja bo’yicha yangi bilimlarni yoritib beradi.
|
O’quv faoliyati natijalari:
Tinglaydilar va zarur bo’lsa yozib boradilar;
Dars bo’yicha olgan bilimlarini tasniflaydilar;
O’rganganlarini aytib beradilar;
Tartibli ravishda aytib beradilar.
|
O’qitish metodlari
|
Axborotli kichik ma’ruza, tushuntirish, namoyish etish, aqliy hujum
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakllari
|
Ommaviy, jamoaviy
|
O’qitish vositalari
|
O’quv qo’llanma, proektor,slayd kompyuter
|
O’qitish sharoiti
|
Maxsus jixozlangan o’quv xona
|
Qaytar aloqaning yo’l va vositalarining yo’l va vositalari
|
Og’zaki nazorat: savol-javob
|
Birinchi operatsion tizim

Mashg’ulot vaqti-2 soat
|
Talabalar soni: 26 –30 gacha
|
Mashg’ulot shakli va turi
|
Nazariy-yangi bilimlarni egallash bo’yicha o’quv mashg’uloti
|
O’quv mashg’ulot rejasi
|
Operatsion sistema
atamalar va ta’riflar
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi: O‘quvchilarga yangi mavzu bo’yicha nazariy tushunchalar berish, mavzu bo’yicha bilim va ko’nikmalarini shakllantirish
|
Pedagogik vazifalar:
Yangi mavzu bilan tanishtiradi;
Yangi mavzu bo’yicha rejalarni tasniflaydi;
Reja asosida bo’limlarni tushuntiradi;
Reja bo’yicha yangi bilimlarni yoritib beradi.
|
O’quv faoliyati natijalari:
Tinglaydilar va zarur bo’lsa yozib boradilar;
Dars bo’yicha olgan bilimlarini tasniflaydilar;
O’rganganlarini aytib beradilar;
Tartibli ravishda aytib beradilar.
|
O’qitish metodlari
|
Axborotli kichik ma’ruza, tushuntirish, namoyish etish, aqliy hujum
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakllari
|
Ommaviy, jamoaviy
|
O’qitish vositalari
|
O’quv qo’llanma, proektor,slayd kompyuter
|
O’qitish sharoiti
|
Maxsus jixozlangan o’quv xona
|
Qaytar aloqaning yo’l va vositalarining yo’l va vositalari
|
Og’zaki nazorat: savol-javob
|
Ish bosqich
lari va vaqti

|
Ish bosqich
lari va vaqti
|
bet | 44/93 | Sana | 12.02.2024 | Hajmi | 7,46 Mb. | | #154993 |
Bog'liq Axborot texnalogiyalariIsh bosqich
lari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
Ta’lim beruvchi
|
Ta’lim oluvchilar
|
1-bosqich. Mavzuga kirish
(5 daq.)
|
Tashkiliy qism
O’quvchilarning mashg’ulotga tayyorgarligi va davomati tekshiriladi
|
Mashg’ulotga tayyorlanadilar
|
2-bosqich.
Asosiy
(65 daq.)
|
Tayanch bilimlarini faollashtirish
Uyga berilgan vazifalar nazorat qilinadi hamda o’tilgan dars bo’yicha o’quvchilarga savollar berilib baxolanadi.
Maqsad va vazifani belgilanishi:
Mashg’ulotning nomi, rejasi, maqsad va o’qitish natijalar bilan tushuntiriladi.
Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan tanishtiradi,
O’quv mashg’ulotida o’quv ishlarini baxolash mezoni va ko’rsatkichlari bilan tanishtiradi.
Ta’lim oluvchining bilimini faollashtirish
Tezkor savol-javob, aqliy hujum
Yangi o’quv material bayoni
Nazariy mashg’ulotning rejasi va tuzulishiga muofiq, o’qitish jarayonini tashkil etish bo’yicha xarakatlar tartibini bayon etadi,
Asosiy holatlarni yozdiradi.
Slaydlarni Power Point tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo’yicha asosiy nazariy holatlarni bayon qiladi.
|
|
| |
Ish bosqich
lari va vaqti

|
Ish bosqich
lari va vaqti
|
bet | 49/93 | Sana | 12.02.2024 | Hajmi | 7,46 Mb. | | #154993 |
Bog'liq Axborot texnalogiyalariIsh bosqich
lari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
Ta’lim beruvchi
|
Ta’lim oluvchilar
|
1-bosqich. Mavzuga kirish
(5 daq.)
|
Tashkiliy qism
O’quvchilarning mashg’ulotga tayyorgarligi va davomati tekshiriladi
|
Mashg’ulotga tayyorlanadilar
|
2-bosqich.
Asosiy
(65 daq.)
|
Tayanch bilimlarini faollashtirish
Uyga berilgan vazifalar nazorat qilinadi hamda o’tilgan dars bo’yicha o’quvchilarga savollar berilib baxolanadi.
Maqsad va vazifani belgilanishi:
Mashg’ulotning nomi, rejasi, maqsad va o’qitish natijalar bilan tushuntiriladi.
Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan tanishtiradi,
O’quv mashg’ulotida o’quv ishlarini baxolash mezoni va ko’rsatkichlari bilan tanishtiradi.
Ta’lim oluvchining bilimini faollashtirish
Tezkor savol-javob, aqliy hujum
Yangi o’quv material bayoni
Nazariy mashg’ulotning rejasi va tuzulishiga muofiq, o’qitish jarayonini tashkil etish bo’yicha xarakatlar tartibini bayon etadi,
Asosiy holatlarni yozdiradi.
Slaydlarni Power Point tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo’yicha asosiy nazariy holatlarni bayon qiladi.
|
|
| |
Dars ishlanmasi bu– - I kimyo fani bo’yicha test savollari

Dars ishlanmasi bu–
*a) O‘qituvchi ijodkorligini aniqlovchi omil
b) darsni pedagogik, didaktik hujjat
c) uslubiy jihatdan rejalashtiruvchi hujjat
d) loyihalashtiruvchi hujjat
“BBB”, “Konseptual jadval”, “Venn diagrammasi”,
“Insert”, “Klaster” bu
*a) Grafik organayzerlar
b) Strategiyalar
c) Interfaol metodlar
d) Texnolgiyalar
. Ekologik omillar nechchiga bo‘linadi?
*a) 3
b) 4
c) 5
d) 6
. Organizmlar guruhini dialektik birlikda va o‘zaro bog‘langanligini
hisobga olib, kompleks, har tomonlama o‘rganadigan fan
*a) Sinekologiya
b) Autoekologiya
c) ijtimoiy ekologiya
d) Ekologiya
“Ekologiya” so‘zi grekchada nimani anglatadi ?
*a) uy, yashash joyi haqidagi ta'limot
b) tabiat haqidagi bilim
c) organizmlar haqida fan
d) yer haqidagi ta'limot
. O‘zbekiston ko‘mir zahirasi bo‘yicha Markaziy Osiyo bo‘yicha nechanchi
o‘rinda turadi.
*a) 2-o‘rinda turadi.
b) 1-o‘rinda turadi.
c) 3-o‘rinda turadi.
d) 4-o‘rinda turadi.
“Rezina texnika” AKJ qaerda joylashgan?
*a) Toshkentda
b) Namanganda
c) Navoiyda
d) Samarqandda
Sintetik buyumlar ishlab chiquvchi korxonalar.
*a) “O‘z kimyo sanoati loyiha”, Farg‘ona furan birikmalari kimyo zavodi
b) “Kimyotrans”, “Rezina texnika”, “Karbonam”
c) “Qo‘ng‘irot soda zavodi”, “Biokimyo”
d) “O‘z kimyo sanoati loyiha”, Farg‘ona furan birikmalari kimyo zavodi
“Karbonam” AKJ qaerda joylashgan?
*a) Namangan
b) Angren
c) Samarqand
d) Toshkent
. O‘zbekistonda sintetik tola qaysi shaharda ishlab chiqariladi?
*a) Samarqandda
b) Namanganda
c) Nukusda
d) Navoiyda
. O‘zbekistonda sintetik tola qaysi shaharda ishlab chiqariladi?
*a) Samarqandda
b) Namanganda
c) Nukusda
d) Navoiyda
|
O`zbekiston respublikasi raqamli tenologiyalar vazirligi muhammad al-xorazmiy nomidagi toshkent axborot texnologiyalari universiteti samarqand filiali

O`zbekiston respublikasi raqamli tenologiyalar vazirligi muhammad al-xorazmiy nomidagi toshkent axborot texnologiyalari universiteti samarqand filiali
|
Bosh sahifa
Aloqalar Bosh sahifa O`zbekiston respublikasi raqamli tenologiyalar vazirligi muhammad al-xorazmiy nomidagi toshkent axborot texnologiyalari universiteti samarqand filiali
|
Slaydlarni Power Point tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo’yicha asosiy nazariy holatlarni bayon qiladi

|
Slaydlarni Power Point tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo’yicha asosiy nazariy holatlarni bayon qiladi
|
bet | 70/93 | Sana | 12.02.2024 | Hajmi | 7,46 Mb. | | #154993 |
Bog'liq Axborot texnalogiyalariSlaydlarni Power Point tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo’yicha asosiy nazariy holatlarni bayon qiladi.
Yangi o’quv materiallarini mustahkamlash
Mustahkamlash uchun savollar beradi. Jarayon kichik guruhlarda davom etishini ma’lum qiladi.
Kichik guruhlarga bo’ladi, kichik guruhlarda ishlash qoidasi bilan tanishtiradi, har bir guruhga topshiriq beradi va baholash mezoni bilan tanishtiradi. Ishni bajarish yo’riqnomasini beradi.
Guruhlarda ishlashni boshlashga ruxsat beradi. Har bir kichik guruh ishtirokchisi vazifani bajarish tartibini tushunganligini aniqlash maqsadida qaytar aloqa o’tkazadi.
Ishga ajratilgan vaqt tugaganini ma’lum qiladi, guruhlar taqdimotini tashkil qiladi,
Guruh a’zolariga diqqat bilan eshitishlarini va savollar berishlarini, shu bilan birga o’zaro bir-birlarini baholashlarini eslatadi. Javoblarni to’ldiradi va qisqacha hulosa beradi.
Guruhlar ishini o’zaro baxolashni o’tkazadi, mavzuning har bir qismi bo’yicha xulosalar qiladi, eng asosiylariga e’tibor qaratadi, berilayotgan ma’lumotlarni daftarga qayd etishlarini eslatadi. Mavzuning kasbiy faoliyatlardagi ahamiyati bilan bog’lab mavzuni yakunlaydi.
|
Uy vazifalarini taqdim etadilar. Savollarga javob beradilar.
Mavzu nomi va rejasini yozib oladilar.
Diqqat qiladilar.
Savollarga javob beradilar.
Yozib oladilar.
Diqqat qiladilar
Savollarga javob beradilar
Topshiriqni bajaradilar
Kichik guruhlarga bo’linadilar
Kichik guruhlarda ishlash qoidasi bilan tanishadilar
Xar bir guruh o’z topshiriq varaqlari bo’yicha faoliyatini boshlaydi
Har bir guruh sardorlari chiqib o’z ishlarini taqdim qilishlarini aytadi.
Berilgan qo’shimcha savollarga javob beradilar,
|
|
| |
PISA ishi bir vaqtning o‘zida bir nechta zamonaviy

. PISA ishi bir vaqtning o‘zida bir nechta zamonaviy
innovatsion g‘oyalarni amalga oshirdi:
*a) funksional savodxonlikni baholash, o‘rganish uchun qiziqish va qiziqishni o‘rganish.
b) funksional savodxonlikni baholash
c) o‘rganish uchun qiziqish va qiziqishni o‘rganish.
d) qiziqishni o‘rganish
Oxirgi o‘n yil ichida ...... maktab o‘quvchilari tomonidan
fanlarni o‘zlashtirish darajasi sezilarli darajada o‘sgan
*a) Kolumbiya
b) Portugaliya
c)Ruminiyada
d) Isroil
. Yaponiya maktablarining nechta o‘ziga xos xususiyatlari mavjud.
*a) 10
b) 6
c)4
d) 2
. Xitoyliklarning fikricha “ Kimyo.... dir.
*a) “Kimyo fandagi liberal san'at”
b) “Kimyo fandagi yuksak minora”
c) “Kimyo fani fizikaning o‘ng qo‘li, matematikaning yuragi”
d) “Kimyo fani fizikaning o‘ng qo‘li”
. O‘qitishning 4 pog‘onali usuli
*a) “Tushuntirish”, “ Nima qilish kerakligini ko‘rsatib berish”, ”Ko‘rsatilgan tarzda qaytarish”, “Mashq”
b) ”Ko‘rsatilgan tarzda qaytarish”, “Mashq”
s) «qo‘zg‘ash ta'siri-reaksiya»
d) «Kuchaytirish orqali o‘rganish»
Nobel qaysi ishlaridan katta mol- mulkka ega bo‘lgan.
*a) dinamit va boshqa portlovchi moddalar ishlab chiqarish, shuningdek, Bokudagi neft maydonlarini ochish ishlaridan katta mol- mulkka ega bo‘lgan.
b) 1868 yilda Nobel dinamitga patent oladi
c) Rossiya armiyasining harbiy buyurtmalarini amalga oshiradigan fabrikalarni boshqarish
d) Bokudagi neft maydonlarini ochish ishlaridan katta mol- mulkka ega bo‘lgan.
|
Nobel vasiyatiga ko‘ra, ushbu mukofot faqatgina yo‘nalishda

. Nobel vasiyatiga ko‘ra, ushbu mukofot faqatgina yo‘nalishda
ta'sis etilgan. Bular:
*a) Adabiyot, Fizika, kimyo, fiziologiya va tibbiyot, tinchlik
b) Fizika, kimyo
c) Fizika, kimyo va fiziologiya
d) Fiziologiya va tibbiyot, tinchlik .
Beruniyning oxirgi asari
*a) “Dorivor o‘simliklar haqida kitob” (“Kitobus-saydana fi-t-tibb”)dir.
b) “Mineralogiya”
s) “Qimmatbaho toshlarni bilib olishga oid mahlumotlar kitobi”
d) “Muhammad Zakariyo Roziy kitoblarining fexristi”
Eramizgacha II asrda shisha tayyorlash va vino texnologiyasi
qaerda rivojlangan edi
*a) Farg‘onada
b) Buxoroda
c) Xorazmda
d) Qo‘qonda
“Kitob ash-shifo” falsafiy asar muallifi.
*a) Ibn Sino
b) Ar Roziy
c) Beruniy
d) Abu Bakr Roziy
Umumta'lim fanlarini o‘rganishning boshlang‘ich darajasi...
*a) A1
b) A2
s) B1
d) B2
. 7,8- va 9- sinflarda o‘rganiladigan kimyoning mazmuni
*a) o‘quvchilar atrofini o‘rab turgan muhitdagi hayot, turmush va ishlab chiqarish hamda o‘quvchilarning turmush tajribasi bilan bog‘langan bo‘lishi lozim
b) Dastur asosida
s) Darslik asosida
d) Zamon bilan hamnafas.
19. Induksiya
*a) lot.inductio — to‘g‘rilash, tartibga keltirish
b) lot.inductio — to‘g‘rilash
s) lot.inductio —tartibga keltirish
d) lot.inductio —tartiba olib borish
Induksiyaga berilgan to‘g‘ri ta'rifni toping
*a) Ma'lum miqdorda yakka holdagi fakt, hodisa va jarayonlarni kuzatish orqali, shu kuzatishlarga tayangan holda ishlab chiqarilgan umumiy xulosa chiqarish
b) O‘quvchilarda topshiriqlarni yechishga oid nazariy tushuncha va amaliy ko‘nikma, malakalarni shakllantirish.
c) Oldindan mavjud bo‘lgan bir umumiy haqiqat, umumiy prinsipning o‘ziga xos tartibli fikrlash va mantiq qoidalariga asoslangan holda, maydaroq, yakka holatlarga tadbiq qilinishiga aytiladi.
d) O‘quvchilarning faol, mustaqil faoliyati natijasida nazariy bilim, amaliy ko‘nikma va malakalarni ijodiy o‘zlashtirish va aqliy faoliyatni rivojlantirish
|
MUSTAQIL TAYYORLANISH UCHUN USLUBIY KO'RSATMALAR

|
MUSTAQIL TAYYORLANISH UCHUN USLUBIY KO'RSATMALAR
|
bet | 86/179 | Sana | 15.03.2017 | Hajmi | 2,55 Mb. | | #82 |
MUSTAQIL TAYYORLANISH UCHUN USLUBIY KO'RSATMALAR Mavzuni o'rganish nihoyasida talabalar quyidagilarga erishishlari kerak:
-
Tabiiy ofatlar, katta falokatlar va talafotlar paytida aholini tibbiy jihatdan ta'minlashning asosiy qoidalarini bilish;
-
Tabiiy ofatlar chog'ida o'tqaziladigan tibbiy tadbirlarni o'z vaqtida va to'g'ri olib borishi uchun talaba o'zida mas'uliyat sezishni tarbiyalashi lozim;
Mustaqil tayyorgarlik jarayonida talab qilinadi:
1. Asosiy nazariy masalalarni aniqlab olish;
2. O'qituvchidan tushunilmagan savollarga javob olish maqsadida
ularni ifodalash.
|
| |
Tarmoq sathi - O`zbekiston respublikasi raqamli tenologiyalar vazirligi muhammad al-xorazmiy nomidagi toshkent axborot...

O`zbekiston respublikasi raqamli tenologiyalar vazirligi muhammad al-xorazmiy nomidagi toshkent axborot texnologiyalari universiteti samarqand filiali
KTM fani 2-Mustaqil ish
|
Bosh sahifa
Aloqalar Bosh sahifa O`zbekiston respublikasi raqamli tenologiyalar vazirligi muhammad al-xorazmiy nomidagi toshkent axborot texnologiyalari universiteti samarqand filiali
|
TCP/IP protokollari stekining tuzilishi

|
TCP/IP protokollari stekining tuzilishiBog'liq KTM fani 2-Mustaqil ish TCP/IP protokollari stekining tuzilishi
TCP/IP protokoltar steki turli xil tarmoqlarni yagona ma'lumotlar uzatish
tizimiga birlashtirilgan transport tizimini yaratish uchun mo'ljallangan ierarxik
tartibga ega protokollar to'plamidir. Tarmoqlarning xilma-xilligi OSI modelining
fizik va kanal sathlarida "mahalliy" tarmoqlarni qurish texnologiyasidagi farq
sifatida tushuniladi. Hozirgi vaqtda TCP/IP protokollari steki Internetdagi asosiy
ma'lumotlar uzatish protokollaridir. Stekning nomi asosiy protokollarning
nomlaridan kelib chiqqan:
TCP (Transmission Control Protocol) uztishlarni boshqarish protokoli va IP
(Internet protocol) tarmoqlararo protokol. Ko'pincha birlashtiriladigan tarmoqlarga
tarmoq osti deb ataladi va birlashgan tarmoq intertarmoq yoki Internet deb ataladi.
Internet protokollarining texnik spetsifikatsiyasi RFC (Request for Comments)ning
hujjatlari shaklida chiqariladi. RFCning hujjatlari Internetda, masalan,
http://www.rfc-editor.org saytidada chop etiladi.
7.1-rasm. TCP/IP stekining tuzilishi
TCP/IP protokollari steki modeli 4 ta sathdan iborat (RFC 1122).
Tarmoq interfeyslari sathi “mahalliy” texnologiyalar asosida qurilgan tarm
oqlarni murakkab tarmoqlarga birlashtirishni ta’minlaydi. Mahalliy texnologiyala
r deganda mahalliy tarmoql (tarmoq osti)larning qurilish texnologiyalari va nuqta
-nuqta kanallari tushunliladi.Bu sathning asosiy vazifasi quyidagilar:
deytagrammalarni qabul qilishga va ularni aniq tarmoq bo’yicha uzatishga javob
beradi;
tarmoq tarkibiga kiruvchi tarmoq texnologiyalarining o’zaro aloqasini tashkil qili
shga javob beradi;
OSI modelining fizik va kanal sathlaridan farqli ravishda tarmoq interfeyslari sath
i fizik va kanal sathlarida ma’lumotlarni uzatish prinsiplarini aniqlamaydi.
|
| |
Transport pog’onasining asosiy protokollari

Tarmoq protokoli vazifalariga quyidagilar kiradi:
•
Murakkab tarmoqlarning qurilmalari o’rtasidagi paketlar uzatilishi;
•
Biron bir me’zon asosida paketlarni uzatish uchun eng muqobil marshrutni ani
qlash
•
Kanal pog’onasi protokollarini moslashtirish (murakkab tarmoq miqiyosida).
Tarmoq protokollariga IPv4 va IPv6 protokollari kiradi.
M. N. Eshonqulova metrоlоgiyа, stаndаrtlаshtirish va sertifikatlashtirish

2
UO’K 006.9
60720600– Materialshunoslik va yangi materiallar texnologiyasi (Qurilish) (bаkаlаvriаt
tа’lim yо‘nаlishlаri bо‘yichа) tаlаbаlаri uchun, Fanning vazifasi – O’lchashlarning
umumiy
nazariyasi,o‘lchash usullari va vositalari,o‘lchashlarni yagonaligini ta’minlash
yo‘lari,o‘lchash
vositalarini attestatlash,korxonalarda metrologik xizmatni tashkil etish
qoidalari,metralogik ta’minotning
asoslari, Davlat etaloni va qiyoslash chizmasining
mazmuni,sertifikatlashtirish
jarayonlari,sertifikatlashtirish sxemalari,standart me’yoriy
xujjatlar ularning ko‘rinishi qo‘llash bo‘yicha nazariy-amaliy
bilimlarni uzviylik va
uzliksizlikda o‘rgatishdan iborat.
Tаqrizchilаr:
D.I.
Ikrаmоv -
«
О‘zbekistоn Milliy metrоlоgiyа instituti»
DM Jizzаx filiаli yetаkchi mutаxаssisi:
G’.M. Shertаylаqоv – Jizzаx pоlitexnikа instituti Metrоlоgiyа vа
stаndаrtlаshtirish kаfedrаsi ” mudiri dоtsent.
ISBN: 978 9493 9494 0 47
https://cdn2.me-qr.com/pdf/21874523.pdf
Jizzаx-2024
Ish bosqich
lari va vaqti

|
Ish bosqich
lari va vaqti
|
bet | 69/93 | Sana | 12.02.2024 | Hajmi | 7,46 Mb. | | #154993 |
Bog'liq Axborot texnalogiyalariIsh bosqich
lari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
|
Ta’lim beruvchi
|
Ta’lim oluvchilar
|
|
1-bosqich. Mavzuga kirish
(5 daq.)
|
Tashkiliy qism
O’quvchilarning mashg’ulotga tayyorgarligi va davomati tekshiriladi
|
Mashg’ulotga tayyorlanadilar
|
|
2-bosqich.
Asosiy
(65 daq.)
|
Tayanch bilimlarini faollashtirish
Uyga berilgan vazifalar nazorat qilinadi hamda o’tilgan dars bo’yicha o’quvchilarga savollar berilib baxolanadi.
Maqsad va vazifani belgilanishi:
Mashg’ulotning nomi, rejasi, maqsad va o’qitish natijalar bilan tushuntiriladi.
Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan tanishtiradi,
O’quv mashg’ulotida o’quv ishlarini baxolash mezoni va ko’rsatkichlari bilan tanishtiradi.
Ta’lim oluvchining bilimini faollashtirish
Tezkor savol-javob, aqliy hujum
Yangi o’quv material bayoni
Nazariy mashg’ulotning rejasi va tuzulishiga muofiq, o’qitish jarayonini tashkil etish bo’yicha xarakatlar tartibini bayon etadi,
Asosiy holatlarni yozdiradi.
|
|
| |
O’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi

|
O’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi
|
bet | 26/90 | Sana | 11.02.2024 | Hajmi | 228,83 Kb. | | #154660 |
Bog'liq 005.model, tex xarita O’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi
Ish bosqichlari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchi
|
Ta’lim oluvchi
|
1-O’quv mashg’ulotiga kirish(10 daq)
|
Tashkiliy qism:
1.O‘quvchilarni mashg‘ulotga tayorgarligi va davomatini tekshiradi
|
Mashg’ulotga tayyorlanadilar
|
2- bosqich.
Asosiy (60 daq)
|
Tayanch bilimlarni faollashtirish:
1.Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi hamda o‘tilgan mavzu bo‘yicha o‘quvchilarga savollar beradi, ularni baholaydi.
Maqsad va vazifani belgilanishi:
2.Mashg‘ulotning nomi, rejasi, maqsad va o‘qitish natijalar bilan tanishtiradi.
3.Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan tanishtiradi.
4.O‘quv mashg‘ulotida o‘quv ishlarni baholash mezoni va ko‘rsatkichlari bilan tanishtiradi (ilova).
Ta’lim oluvchilar bilimini faollashtirish:
5.Tezkor-so‘rov, savol-javob, aqliy xujum, pinbord, ―o‘ylang va juftlikda fikr almashing‖, va boshqa texnikalar orqali bilimlarni faollashtirish.
6. Nazariy mashg‘ulotning rejasi va tuzilishiga muvofiq, o‘qitish jarayonini tashkil etish bo‘yicha xarakatlar tartibini bayon etadi. Asosiy holatlarni yozdiradi;
7.Slaydlarni Power point tartibida namoyish va shathlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy nazariy xolatlarni bayon qiladi. (ilova).
Yangi o‘quv materialini mustaxkamlash:
8. Mustaxkamlash uchun savollar beradi (ilova). Jarayon kichik guruxlarda davom etishini ma‘lum qiladi.
9. Kichik guruxlarga bo‘ladi, kichik guruxda ishlash qoidasi bilan tanishtiradi (ilova) har bir guruxga topshiriq beradi (ilova) va baxolash mezoni bilan tanishtiradi (ilova). Ishni bajarish yo‘riqnomasini beradi (ilova);
10.Guruxlarda ishlarni boshlashga ruxsat beradi. Har bir kichik gurux ishtirokchisi vazifani bajarish tartibini tushunganligini aniqlash maqsadida qata aloqa o‘tkazadi.
Bajarish jarayonini kuzatadi, maslahatlar beradi.
11.Ishga ajratilgan vaqt tugaganini ma‘lum qiladi, guruxlar taqdimotini tashkil etadi.
Guruxlar a‘zolariga diqqat bilan eshitishlarini va savollar berishlarini, shu bilan birga o‘zaro bir-birlarini baxolashlarini eslatadi.
Javoblarni to‘ldiradi va qisqacha hulosalar qiladi;
12. Guruhlar ishini o‘zaro baholashni o‘tkazadi, mavzuning har bir qismi bo‘yicha hullosalar qiladi, eng asosiylariga e‘tibor qaratadi, berilayotgan ma‘lumotlarni daftarga qayd etishlarini eslatadi. Mavzuning kasbiy faoliyatlaridagi ahamiyati bilan bog‘lab mavzuni yakunlaydi
|
Uy vazifasini taqdim etadilar. Savollarga javob beradilar. Mavzu nomi va rejasini yozib oladilar.
Diqqat qiladilar.
Savollarga javob beradilar.
Yozib oladilar.
Diqqat qiladilar.
Savollarga javob beradilar.
Topshiriqni bajaradilar.
Kichik guruxlarga bo‘linadilar.
Kichik guruhda ishlash qoidasi bilan tanishadilar.
Har bir guruh o‘z topshiriq varaqlari bo‘yicha faoliyetini boshlaydi.
Har bir guruh sardorlari chiqib o‘z ishlarini taqdim qilishlarini aytadi.
Berilgan qo‘shimcha savollarga javob beradilar.
Gurux ish natijalarini o‘zaro baholaydilar.
Ma‘lumotlarni daftarga qayd qiladilar.
|
|
|
| |