nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Mavzuga oid adabiyotlar tahlili - Iqtisodiyotni raqamlashtirish sharoitida buxgalteriya hisobi, iqtisodiy tahlil...

28
4
Ashyoviy buyum sifatida bir
doiraviy aylanishdan sо‘ng
qayta tiklanadi
Bir necha doiraviy aylanishdan sо‘ng
amortizatsiyalanib,
pul
shaklidan
asosiy kapital shakliga aylanadi
Ko‘rinib turibdiki, ushbu iqtisodchilar kapitalistik iqtisodiy
tuzumning ijtimoiy
mohiyatini ochish uchun masalaga bir tomonlama yondashib, ishlab chiqarish
omillarining
qiymatiga
e’tiborni
qaratgan.
Mamlakatimiz
olimlaridan
SH.Shodmonov, R.Alimov, T.Jo‘rayevlar Farb olimlarining ayrimlari tomonidan
kapitalni bir tomonlama, ya’ni uning kiymat tarafini e’tiborga olganliklari, boshqalari
esa iqtisodiy tushunchalarning tarixiyligini e’tibordan chetda koldirib,
uning moddiy
obekti, narsa va hodisalarning ashyoviy tomonini ko‘rsatganliklari va shuning uchun
kapital doimiy, o‘zgarmas tushuncha, deb e’tirof etganliklarini ta’kidlab, kapital
mazmunini quyidagicha bayon qilishgan: «Biz bu ikki xil
tushunchani bir tanganing
ikki tomoni, bir tushunchaning, ya’ni kapital tu-shunchasining ikki tomoni: uning bir
tomoni moddiy va ashyoviy kurinishi, ik-kinchi tomoni esa uning kiymat ko‘rinishi
ekanligini e’tiborga olamiz va uni bozor iqtisodiyoti sharoitida kapital deb
ishlatamiz».[7]
Hozirgi kunda iqtisodchi olimlar o‘rtasida munozaraga sabab bo‘layotgan
masalalardan biri - kapitalni iqtisodiy kategoriya emas,
balki buxgalteriya hisobi
kategoriyasi sifatida e’tirof etish lozimligidir. Bizningcha, bunday munozaraga o‘rin
bermaslik lozim. Chunki kapital, avvalambor, iqtisodiy
kategoriya sifatida barcha
iqtisodiy fanlarning asosi bo‘lib hisoblanadi. Buxgalteriya hisobi ham iqtisodiy fan
sifatida iqtisodiy tushuncha va qonuniyatlarni o‘z maqsadi va vazifalari doirasida
tadqiq etadi. Kapital tushunchasi buxgalteriya hisobi nuqtai nazaridan ham
o‘rganilishi tabiiydir.
Tadqiqot metodologiyasi - Iqtisodiyotni raqamlashtirish sharoitida buxgalteriya hisobi, iqtisodiy tahlil va auditni...

39
chiqish yо‘li bilan bosh va shо‘ba tashkilotlar moliyaviy
hisobotlarini har bir satr
bо‘yicha konsolidatsiyalaydi.
Konsolidatsiyalashgan moliyaviy hisobot yagona iqtisodiy tashkilot sifatidagi
guruh tо‘g‘risida moliyaviy axborotlarni taqdim eta
olishlari uchun quyidagi
harakatlarni amalga oshiriladi:
Bosh kompaniyaning har bir shо‘ba korxonaga investitsiyalarining balans
qiymati va bosh kompaniyaga taalluqli bо‘lgan har bir shо‘ba korxona kapitali qismi
eliminatsiyalanadi (ya’ni о‘zaro chiqarilib tashlanadi);
birlashishi natijasida gudvil yuzaga kelishi mumkin, qaysiki moliyaviy
holat
tо‘g‘risidagi konsolidatsiyalashgan hisobotda alohida satrda aks ettiriladi;
hisobot davri uchun konsolidatsiyalanadigan shо‘ba
kompaniyalar foyda va
zararlardagi nazorat qilinmaydigan qatnashish hissasi aniqlanadi;
konsolidatsiyalashadigan shо‘ba kompaniyalar sof aktivlaridagi nazorat
qilinmaydigan qatnashish hissasi bosh kompaniya aksiyadorlari
kapitalidan alohida
kо‘rsatiladi.
Sof aktivlarda nazorat qilinmaydigan qatnashish hissasi tarkib topadi:
o
biznesni birlashtirish sanasida shо‘ba kompaniyalar sof aktivini nazorat
qilmaydigan qatnashish hissasi;
o
xarid qilish momentida hisobot sanasiga qadar shо‘ba
kompaniya kapitali
о‘zgarishidagi nazorat qilinmaydigan qatnashish hissasi.
Guruh kompaniyalari о‘rtasida mavjud bо‘lgan guruh ichidagi qoldiqlar,
operatsiyalar, daromadlar va xarajatlar tо‘liq chiqarilib tashlanishi kerak.
Konsolidatsiyalashgan moliyaviy hisobot tuzishda bosh kompaniya va shо‘ba
kompaniyalar moliyaviy hisobotlari bir hisobot sanasida tuzilgan bо‘lishi shart. Agar
bosh kompaniyaning hisobot sanasi shо‘ba kompaniyaning
hisobot sanasidan farq
qilsa 10-son MHXSga muvofiq shо‘ba kompaniya bosh kompaniyaning hisobot
sanasiga qо‘shimcha moliyaviy hisobot tuzishi talab etiladi.
Bunday hollarda ushbu sana va bosh kompaniya hisobot sanasi oralig‘ida yuz
bergan salmoqli bitimlar yoki hodisalarning ta’siri korrektirovka
kiritish orqali
inobatga olinadi.
40
2-bosqich.
Bosh
kompaniyaning shо‘ba kompaniyaga investitsiyasi hamda hissasining
balans qiymati bekor qilinadi, nazorat qilinmaydigan qatnashish hissasi(NQQH) hamda gudvill tan
olinadi
- Mavzu: Algebraik kasrlarni ko’paytirish va bo’lish

|
- Mavzu: Algebraik kasrlarni ko’paytirish va bo’lish
|
bet | 78/90 | Sana | 03.01.2024 | Hajmi | 5,91 Mb. | | #129663 |
Bog'liq 7-sinf 2018 algebra80- Mavzu: Algebraik kasrlarni ko’paytirish va bo’lish.
Darsdan maqsad.
a)Ta’limiy:–O’quvchilarga Algebraik kasrlarni ko’paytirish va bo’lish haqida tushunchalar berish
b) Tarbiyaviy: - O’quvchilarni vatanga muhabbat tuyg’usini shakllantirish.
c) Rivojlantiruvchi: - Mavzuga doir misollar yechish.
Tayanch kompetensiyalar:
Axborot bilan ishlash kompetensiya elementi: mavzu doirasida ko’rsatilgan multimedia ilovalariga ongli munosabat bildirish.
Fanga oid kompetensiyalar: o‘rganilgan matematik tushunchalarni va qoidalarni tushuntirib bera oladi, tegishli misollar keltira oladi;
Algebraik kasrlar yig‘indisi, ayirmasi, ko‘paytmasi, bo‘linmasi, darajalarini o‘z ichiga olgan formulalar bo‘yicha aniq va taqribiy arifmetik hisob-kitoblarni va ayniy almashtirishlarni bajara oladi.
Dars turi:Darslik bilan ishlash.
Metodlari: Ma’ruza
Dasr jihozi: 7 - sinf Algebra o’quv qo’llanmasi, ko’rgazmali qurollar
Asosiy tushunchalar
Algebraik kasrlarni ko’paytirish va bo’lish
Bilimlar:- Algebraik kasrlarni ko’paytirish va bo’lishni bilish.
Ko’nikmalar:- Algebraik kasrlarni ko’paytirish va bo’lishga doir misollar yecha olish
Dars tafsilotlari
Tashkiliy qism (3-minut): O’quvchilar bilan salomlashiladi, o’quvchilarning davomati aniqlanadi. Sinf xona va o’quvchilarning darsga tayyorligi tekshiriladi.
Uyga vazifani tekshirish
Har tomonlama bilimlarni tekshirish
Yangi bilimni o’zlashtirish
Algebraik kasrlarni ko'paytirish qoidasi.
Algebraik kasrlarni ko'paytirish oddiy kasrlarni ko'paytirish kabi bajariladi:
1-m a s a l а. Kasrlarni ko'paytiring:
Yechish Uchchala kasrning suratlarini bir-biriga ko‘paytiramiz hamda maxrajlarini ham o‘zaro ko‘paytiramiz:
Shunday qilib, kasrlarni ko‘paytirish quyidagicha bajariladi:
1) ularning suratlari o‘zaro ko‘paytirilib natijaning suratiga yoziladi;
2) ularning maxrajlari o‘zaro ko‘paytirilib natijaning maxrajiga yoziladi.
505 – misol.
1) 3)
2) 4)
Algebraik kasrlarni bo'lish qoidasi.
Algebraik kasrlarni bo'lish oddiy kasrlarni bo'lish kabi bajariladi:
2-m a s a l a. va kasrlarni bo’ling.
Yechish:
Javob:
Shunday qilib, kasrlarni bo‘lish quyidagicha bajariladi:
1) bo‘linuvchining surati bo‘luvchining maxrajiga ko‘paytirilib natijaning suratiga yoziladi;
2) bo‘linuvchining maxraji bo‘luvchining suratiga ko‘paytirilib natijaning maxrajiga yoziladi.
510 – misol.
1) 3)
2) 4)
Uyga vazifa: 506 - misol.
O’IBDO’:
|
| |
Matematikadan masalalar

Matematikadan masalalar
Download
404,33 Kb.
Matnni ko'rish
bet
1/12
Sana
26.05.2024
Hajmi
404,33 Kb.
#254141
Download
404,33 Kb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Matematikadan masalalar
Download
404,33 Kb.
Matnni ko'rish
Tadbirkorlik yoki biznes (inglizcha: business – „bandlik“), deb har qanday qonuniy tijorat faoliyatiga aytiladi[1][2][3][4]. Tadbirkorlik bilan shugʻullanuvchi shaxs tadbirkor

Tadbirkorlik yoki biznes (inglizcha: business – „bandlik“), deb har qanday qonuniy tijorat faoliyatiga aytiladi[1][2][3][4]. Tadbirkorlik bilan shugʻullanuvchi shaxs tadbirkor
|
Bosh sahifa
Aloqalar Bosh sahifa Tadbirkorlik yoki biznes (inglizcha: business – „bandlik“), deb har qanday qonuniy tijorat faoliyatiga aytiladi[1][2][3][4]. Tadbirkorlik bilan shugʻullanuvchi shaxs tadbirkor
|
Boshlang`ich ta`limning maqsad va vazifalari

5
1. Bolalarning ongi va tafakkurida mavjud bo`lgan yashirin imkoniyatlarni
aniqlash va rivojlantirish;
2. Kichik maktab yoshidagi bolalarda ta`limning dastlabki davridan boshlab
yangi imkoniyatlarni shakllantirish; qaysiki, bunday yangi imkoniyatlar o`quv
materialini muvafaqiyatli o`zlashtirishgagina emas, balki hayotiy muammolarni hal
etishga ham tayyorlaydi.
Boshlang`ich ta`limni tashkil etish prinsplari
Boshlang`ich ta`lim O`zbekiston Respublikasining “Ta`lim to`g`risida”gi
Qonunida va “Kadrlar tayyorlash Milliy dasturi”da belgilangan qoida, talab va
prinsplar asosida amalga oshiriladi.
Shunga ko`ra, O`zbekiston Respublikasida boshlang`ich ta`limning
mazmuni va asosiy vositalari quyidagi prinsiplarga asoslangan holda tanlanishi
maqsadga muvofiqdir:
1. jamiyat taraqqiyoti bilan barobar rivojlanib boruvchi ta`lim tamoyillariga;
2. ijtimoiy buyurtmaga;
3. o`quvchilarning bilishga bo`lgan qiziqishlarining istiqbolliligiga;
4. ijtimoiy so`rovlarning ilmiy jihatdan ta`minlanganligiga;
5. ta`limning hammabopliligiga;
6. ta`limning umumiyliligiga;
7. boshlang`ich ta`limning ochiqligiga;
8. boshlang`ich ta`limning ilmiyligiga;
9. boshlang`ich ta`limning dunyoviyligiga;
10.boshlang`ich ta`limning reprezentativligiga;
11.boshlang`ich ta`limning optimalligiga;
12.boshlang`ich ta`limning milliyligiga;
13.boshlang`ich ta`limning insonparvarligiga va umuminsoniyligiga;
14.boshlang`ich ta`limning innovatsionligiga;
15.boshlang`ich ta`lim sikllari va o`quv predmetlari orasidagi aloqalarning
o`zaro ta`minlanganligiga tayangan holda tashkil etiladi.
Boshlang`ich ta`limning mazmuni

6
boshlang`ich ta`lim bosqichida ustuvor ahamiyat kasb etishi lozim. Bunda o`quv
materiali shaklida berilgan ta`limiy matnlarda o`quvchilarda turli shakllarda
axloqiy-ma`naviy tarbiya va milliy nafosat me`yorlarini,
diniy hamda
umuminsoniy qadriyatlarni singdirish nazarda tutiladi.
Boshlang'ich sinf o'qituvchisining metodik matematik tayyorgarligi
Mamlakatimizda yuz berayotgan ijtimoiy-iqtisodiy munosabatlar, xalq
ta'limi tizimida bo'layotgan o'zgarishlar „Ta'lim to'g'risida"gi
Qonunda hamda
„Kadrlar tayyorlash milliy dasturi"da ko'rsatib o'tilganidek, har bir boshlang'ich
sinf o'qituvchisi oldiga muhim vazifalar qo'ymoqda.
Boshlang'ich
sinf
o'qituvchisining
metodik-matematik
tayyorgarligi
deyilganda biz uni ilmiy dunyoqarash asosida matematika o'qitish metodikasi
bo'yicha umumiy psixologik-pedagogik va matematik
tayyorgarlik bilan uzviy
bog'lanishda tayyorlanishini tushunamiz.
Metodik-matematik
tayyorgarlik
boshlang'ich
sinflar
o'qituvchisini
tayyorlashning tarkibiy qismi bo'lib, unga ta'limiy-tarbiyaviy faoliyatdan ajralgan
holda qarash mumkin emas. Ikkinchi tomondan, boshlang'ich sinflarda matematika
o'qitish birinchi bosqichdir, ya'ni bolalarni navbatdagi
maktab matematika kursini
o'zlashtirishga
tayyorlash
bosqichidir
yoki
matematikadan
tayyorligidir.
Matematikadan boshlang'ich ta'limning bu ikki jihati (boshlang'ich ta'limning
tarkibiy qismi va matematik tayyorgarligi) o'qitish metodikasida o'zining munosib
aksini topishi lozim.
Sоddа mаsаlаlаrni yеchishdа аmаl tаnlаshni аsоslаb bеrish vа

9
1-MASALA
Navoiy shahridan bir vaqtda qarama-qarshi tomonga qarab ikki avtomashina
yo’lga chiqdi. 4 soatdan keyin ular orasidagi masofa 720 km bo’ldi. Agar birinchi
avtomashinaning tezligi soatiga 95 km bo’lsa, ikkinchi avtomashinaning tezligini
toping?
Yechish:
1-usul. 1). 720:4=180(km/soat) ikkita avtomashina tezliklarining yig’indisi
2). 180-95=85(km/soat) 2-avtomashinaning tezligi
2-usul. 1). 95·4=380(km) 1-avtomashinaning 4 soatda bosib o’tgan masofasi
2). 720-380=340(km) 2-avtomashinaning 4 soatda bosib o’tgan masofasi
3). 340:4=85(km/soat) 2-avtomashinaning tezligi
3-usul. (95+x)·4=720
95+x=720:4
95+x=180
x=180-95
x=85
Boshlang`ich ta`limning asosiy yo`nalishlari

|
Boshlang`ich ta`limning asosiy yo`nalishlariBog'liq 4- sinflar uchun matematikadan masalalar toplamiBoshlang`ich ta`limning asosiy yo`nalishlari
Boshlang`ich ta`lim jarayoni mustaqil davlatning ta`lim tarbiya tizimida
umumiy o`rta ta`limning dastlabki bosqichi sifatida namoyon bo`ladi. Ma`lumki,
amaldagi boshlang`ich ta`lim predmetli o`qitishga asoslangan bo`lib, uning asosiy
maqsadi bolalarda elementar tarzdagi o`qish, yozish, hisoblash ko`nikmalarini
hosil qilishdan hamda ob`yektiv olam haqidagi tasavvurlarni oshirishdan iborat
edi.
Ko`rinib turibdiki, amaldagi boshlang`ich ta`lim jarayoni o`z xarakteriga
ko`ra yopiq, unitar (yakka) xarakterdagi ta`limdan tashkil topgan edi. Bolalarga
milliy axloq va nafosat me`yorlarini singdirish vazifasi bu tizimdan tashqarida
qolgan edi. Uzoq yillar davomida boshlang`ich ta`lim goh to`liqsiz o`rta
ta`limning, gohida esa o`rta ta`limning tarkibiy qismi bo`lib keldi.
Mamlakatimizda Milliy kadrlar tayyorlash tizimiga asos solinishi natijasida
boshlang`ich ta`lim umumiy o`rta ta`limning tarkibiy qismi sifatida e`tirof etildi.
Endi boshlang`ich ta`limning mazmuni ham, bu bosqichda o`qitiladigan o`quv
predmetlari ham, yopiq tizim sifatida davlat va jamiyat boshlang`ich ta`lim oldiga
qo`yayotgan ijtimoiy buyurtmani bajara olmaydi. Bu sharoitda boshlang`ich
ta`limning mazmuni ham, bu bosqichda o`qitiladigan o`quv predmetlarining
mazmuni ham konseptual asoslarga tayangan holda yangilanishi kerak. Yangicha
ijtimoiy iqtisodiy munosabatlar rivojlanayotgan hozirgi davrda Milliy kadrlar
tayyorlash tizimining poydevori bo`lgan boshlang`ich ta`lim quyidagi vazifalarni
bajarishi lozim:
1. Kichik maktab yoshidagi o`quvchilarda o`qish, o`rganish istagi va
ko`nikmalarini shakllantirish;
2. Boshlang`ich sinf o`quvchilarida yuqori darajada shakllangan bilish
jarayoniga, bilish faoliyatiga intilishni kuchaytirish;
Bilish faoliyatiga bo`lgan ongli intilish shakllangandagina ta`lim
muvoffaqiyatli bo`ladi. Agar boshlang`ich ta`lim jarayoni o`quvchida bilishga
bo`lgan ishtiyoqni shakllantira olmas ekan, yuqori sinflarga borgan sari uning
bilishga bo`lgan intilishi susayadi. Bu esa, o`z navbatida, boshlang`ich sinf
bitiruvchilarining ko`nikma va malakalariga ham salbiy ta`sir ko`rsatadi.
|
| |
Маsаlаlаr yеchish оrqаli o‘quvchilаrdа ushbu mаlаkаlаr tаrkib tоpmоg‘i

7
2. Маsаlаni dаstlаbki аnаliz qilish (mа’lumni nоmа’lumdаn аjаrаtа оlish
mаlаkаsi).
Ма’lumni nоmа’lumdаn, muhimni nоmuhimdаn аjrаtish, mаsаlаdа
bеrilgаnlаr bilаn izlаnаyotgаnlаr оrаsidаgi bоg‘lаnishni
оchish - bu eng muhim
mаlаkаlаrdаn biri. Bundаy mаlаkаgа egа bo‘lmаy turib, mаsаlаlаrni mustаqil
yеchishgа o‘rgаnib bo‘lmаydi.
3. Маsаlаni qisqа yozish mаlаkаsi.
Маsаlа matni ustidа оg‘zаki ishlаgаndаn kеyin
uning mаzmunini mаtеmаtik
atamalаr tiligа o‘tkаzish vа qisqа yozuv shаklidаgi mаtеmаtik strukturаsini
bеlgilаsh kеrаk (rаsmlаr, chizmаlаr, sхеmаlаr, jаdvаllаr).
Shuni nаzаrdа tutish kеrаkki, bаrchа hоllаrdа hаm qisqа yozuvni bаjаrish bilаn
bir vаqtdа mаsаlа shаrtining tаhlili hаm аmаlgа оshirilаdi. Aslini аytgаndа, qisqа
yozuvning vаzifаsi shundаn ibоrаt. Hаqiqаtаn hаm mаsаlа shаrtining qisqа yozuvi
o‘quvchilаr хоtirаsigа tаyanch bo‘lib, sоn mа’lumоtlаrni
tushunish vа аjrаtish
imkоnini bеrаdi, shu bilаn birgа ulаrning rаtsiоnаl yozilishi mаsаlаdа nimа
bеrilgаn vа nimаni izlаsh kеrаkligini bаyoniy tushuntirish imkоnini yarаtаdi.
4.
Javob:
2-avtomashinaning tezligi 85 km/soat. 
2-MASALA

10
Javob:_elektr_poyezd_yuk_poyezdiga_5_soatdan_so’ng_yetib_oladi._3-MASALA'>Javob:
elektr poyezd yuk poyezdiga 5 soatdan so’ng yetib oladi.
3-MASALA
Bir kishi bozorga bir savat olma olib keldi. U 1-xaridorga
jami olmalarining
yarmini va yana 1 dona olma, 2-xaridorga qolgan olmalarining yarmini va yana 1
dona olma sotdi. Shundan so’ng uning savatida 14 dona olma qoldi. Kishi bozorga
jami nechta olma olib kelgan?
Yechish:
1-usul. 1). (14+1)·2=30(ta) 1-xaridor olgandan keyin savatdagi olmalar
2). (30+1)·2=62(ta) jami olmalar
2-usul. (x:2-1):2-1=14
(x:2-1):2=14+1
(x:2-1):2=15
x:2-1=15·2
x:2-1=30
x:2=30+1
x:2=31
x=31·2
x=62
Javob:
Kishi bozorga 62 ta olma olib kelgan.
4-MASALA
Alisherning uyida qo’ylar va tovuqlar boqiladi. Alisher sanab ko’rganda ularning
boshlari 42 ta, oyoqlari esa 144 ta chiqdi. Ularning uyida nechta qo’y
va nechta
tovuq bor?
Yechish:
1-usul. 1). 42·4=168(ta)
2). 168-144=24(ta) tovuqlarning oyoqlari
3). 24:2=12(ta) tovuqlar
4). 42-12=30(ta) qo’ylar
2-usul. Alisherning uyidagi qo’ylar sonini x ta deb olamiz. Jami qo’y va
tovuqlar sonidan qo’ylar
sonini ayirsak,
tovuqlar soni kelib chiqadi, ya’ni
tovuqlar sonini 42-x ta deb olamiz. Qo’ylarda 4 ta, tovuqlarda esa 2
ta oyoq
bo’lishini inobatga olib, tenglama tuzamiz.
x·4+(42-x)·2=144
4x+84-2x=144
4x-2x=144-84
2x=60
x=60:2
TENGLAMALAR - Matematikadan masalalar

32
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR:
1.
M.
Ahmedov , M. Mirzaahmedov. “Matematika” 4-sinf.
Toshkent,
“Ma’rifat-Madadkor”, 2003.
2. M.
Mirzaahmedov, A. Rahimqoriyev. “Matematika” 5-sinf. Toshkent,
“O’zbekiston milliy ensiklopediyasi”, 2003.
3. M. Mirzaahmedov, F. Usmonov. “Matematikadan masalalar to’plami” 5-sinf.
Toshkent, “Yangi nashr”, 2011.
4. “Boshlang’ich ta’lim” jurnallari
5. www. ziyonet. uz
O’zbekiston respublikasi raqamli

|
O’zbekiston respublikasi raqamli
|
bet | 1/5 | Sana | 10.12.2023 | Hajmi | 176,85 Kb. | | #114883 |
Bog'liq 1-MAVZU
O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI RAQAMLI
TEXNOLOGIYALAR VAZIRLIGI
MUHAMMAD AL-XORAZMIY NOMIDAGI TOSHKENT AXBOROT TEXNOLOGIYALARI UNIVERSITETI
QARSHI FILIALI
KI-17-22 (S) GURUH TALABASI ALIYEVA SABONING
“ELEKTRONIKA VA SXEMALAR 1”
FANIDAN TAYYORLAGAN
1-MUSTAQIL ISHI
MAVZU: Elektron sxema simulyatorlari. Elektr kattaliklar va ularni tadqiq etish
REJA:
Elektron sxema simulyatorlari
Elektr kattaliklar va ularni tadqiq etish
Elektr zanjirlarning asosiy elementlari
Elektr sxemalarni Kirxgof qonunlari asosida hisoblash va tahlil qilish
Elektron sxema simulyatorlari
Zamonaviy axborot texnologiyalari ta'lim sohasidayangi vosita va usullami yaratish imkonini beradi. Bu masalani hal qilishda komputerda laboratoriya amaliyotlarini yaratish eng muhim va murakkab hisoblanadi.
Hozirgikungacha о'quv laboratoriyalarida asosan an’anaviy о‘lchov asboblari qo‘llanib kelinar edi. Endi virtual o'lchov asboblari yordamida yaratilgan komputerdagi о‘lchov asboblaridan foydalanish talab etilmoqda. О‘quv laboratoriyasidagi virtual asbob (VA) - qo'shimcha maxsus dasturiy ta’minot va turli o'lchov modullari, masalan, ko'p funksional kirish - chiqish platasi bilan ta 'minlangan komputerdir. VA o'lchanayotgan axborotni yig'ish, qayta ishlash va aks ettirishni avtomatlashtirish imkonini beradi, foydalanuvchi uchun qulay interfeysga ega, uning dasturiy va apparat vositalari esa an’anaviy o'lchov vositalariga xos bo'lgan vazifalami amalga oshirish imkonini beradi, natijalami monitor ekranida foydalanuvchiga qulay shaklda aks ettiradi.
VA dasturiy ta’minoti ham Visual C++, Visual Basic va boshqalar kabi standart vositalar yordamida, ham maxsus dasturlar yordamida tuzilishi mumkin. Hozirgi kunda maxsus dasturiy ta ’minot sifatida National Instruments kompaniyasining MULTISIM amaliy dasturiy paketi eng mos va qulay hisoblanadi.
O'lchov jarayonlarini avtomatlashtirish bo'yicha yaratilayotgan zamonaviy apparat vositalarining deyarli barchasi MULTISIM drayverlari bilan mos keladi. Mazkur muhitda ilovalar yaratish visual vositalar yordamida amalga oshiriladi va dasturlash bo'yicha maxsus bilimga ega bo 'lish talab qilinmaydi.
|
| |
№4931-5166-b1f6-593f-d355-3937-1575 Hujjat yaratilgan sana: 2024-08-06

|
№4931-5166-b1f6-593f-d355-3937-1575 Hujjat yaratilgan sana: 2024-08-06Bog'liq file (1)
2024-08-06 15:09:28
1
Bilim va
malakalarni
baholash
agentligi
№ 4931-5166-b1f6-593f-d355-3937-1575
Hujjat yaratilgan sana: 2024-08-06
Ariza raqami: 136311950
Hujjat berilgan: BEYMAMATOV XUDOYBERGAN
OLLOBERGAN O‘G‘LI
JShShIR: 32109987150038
XORIJIY DAVLATDA OLIY TA’LIM OLGANLIK TO‘G‘RISIDAGI
НUJJATNI TAN OLISН НAQIDAGI
GUVOHNOMA
O № 21055
Ushbu guvohnoma bilan BEYMAMATOV XUDOYBERGAN OLLOBERGAN O‘G‘LI ga Novosibirsk davlat
texnika universiteti tomonidan 25.06.2024 yilda Rossiya Federatsiyasi da berilgan 105408 seriyali
0098647 raqamli ma’lumot to’g’risidagi magistr diplomi O’zbekiston Respublikasida " Infokommunikatsiya
texnologiyalari va aloqa tizmlari " taʼlim yo‘nalishi (mutaxassisligi) bo‘yicha tan olinadi.
Bilim va malakalarni baholash agentligi boshlig‘i: M.Karimov
Ro’yxatdan o’tkazish raqami: 21134
Berilgan sanasi: 02-08-2024
SABIROV XASAN ABDULLAYEVICH
Mazkur hujjat Vazirlar Mahkamasining 2017 yil 15 sentyabrdagi 728-son qaroriga
muvofiq Yagona interaktiv davlat xizmatlari portalida shakllantirilgan elektron
hujjatning nusxasi bo‘lib, davlat organlari tomonidan ushbu hujjatni qabul qilishni rad
etishlari qat’iyan taqiqlanadi. Hujjat haqiqiyligini repo.gov.uz veb-saytida hujjatning
noyob raqamini kiritib yoki mobil telefon yordamida QR- kodni skaner qilish orqali
tekshirish mumkin.
9569
|
| |
Javob:
Alisherning uyida 30 ta qo’y va 12 ta tovuq bor. 
5-MASALA

12
S=a·b=15·11=165(sm
2
)
Javob:
To’g’ri to’rtburchakning yuzi 165 sm
2
ga teng.
7-MASALA
Botir, Nodir va Qodir birgalikda bog’dan 92 ta olma terib olishdi. Tushlikda Botir
5 ta, Nodir 2 ta, Qodir esa 4 ta olma yedi. Shundan so’ng
har bir bolada baravar
miqdorda olma qoldi. Har bir bola bog’dan nechtadan olma tergan?
Yechish:
1-usul. 1). 5+2+4=11(ta) 3 ta bolaning yegan olmalari soni
2). 92-11=81(ta) 3 ta bolada qolgan olmalar soni
3). 81:3=27(ta) har bir bolada qolgan olmalar soni
4). 27+5=32(ta) Botir tergan olmalar soni
5). 27+2=29(ta) Nodir tergan olmalar soni
6). 27+4=31(ta) Qodir tergan olmalar soni
2-usul. Agar har bir bolada bir xil miqdorda ya’ni x tadan olma qolgan bo’lsa, u
holda Botir x+5 ta, Nodir x+2 ta, Qodir x+4 ta olma tergan bo’ladi
x+5+x+2+x+4=92
x+x+x=92-5-2-4
3x=81
x=81:3
x=27 (har bir bolada qolgan olmalar soni)
27+5=32(ta) Botir tergan olmalar soni
27+2=29(ta) Nodir tergan olmalar soni
27+4=31(ta) Qodir tergan olmalar soni
R. Dekart - Matematikadan masalalar

|
Matematikadan masalalarBog'liq 4- sinflar uchun matematikadan masalalar toplamiR. Dekart
SO'Z BOSHI
Ilg`or pedagogik texnologiya yutuqlari asosida, „Kadrlar tayyorlash milliy
dasturi" hamda „Ta'lim to'g'risida"gi Qonun talablarini bajarish maqsadida
o'quvchilarning tafakkurlarini yuqori darajada rivojlantirishga erishish umumiy
ta'lim maktablari oldida turgan eng muhim vazifalaridan biridir. Shuning uchun
bugungi kunda „Kadrlar tayyorlash milliy dasturi" talab va vazifalarini amalga
oshirishda, Davlat ta'lim standartlarining bosqichma-bosqich amalga oshirilishida
belgilangan asosiy vazifalardan biri darslik o`quv qo`llanmalar yaratishdan
iboratdir.
Zamonaviy boshlang`ich talim jarayonida bolalarni rivojlantiruvchi
xarakterga ega bo`lgan talim tizimi tadbiq qilinadi. Unda kichik maktab yoshidagi
bolalar o`z yosh xususiyatlari va tafakkur hamda ruhiy taraqqiyot darajalari
o`zlashtirish imkonini beradigan ta`limiy faoliyatga kirishadilar. Qaysiki, bu
faoliyat o`quvchilar uchun yetakchi faoliyat bo`lib hisoblanadi. Kichik maktab
yoshidagi bolalarda o`qish hamda o`rganishga qaratilgan faoliyatning
shakllanishida, har bir o`quv predmeti bo`yicha nazariy bilimlarni egallash
jarayonida ularning ongi va tafakkuri jadal tarzda rivojlanadi. Bu ong va tafakkur
o`z xarakteriga ko`ra nazariy hamda ilmiy tushunchalarni o`zlashtirish natijasida
vujudga kelgan ong va tafakkur bo`lib, bolaning jadal tarzda taraqqiy etishini,
dunyoqarashining rivojlanishini ta’minlaydi.
Mazkur
uslubiy
tavsiya
ixtisoslashtirilgan
umumta`lim
maktablar
boshlang`ich sinflarida matematika fanini o`qitishni samarali tashkil etishga
mo`ljallangan. Ushbu uslubiy tavsiya boshlang'ich sinf o'qituvchilarining kichik
yoshdagi maktab o'quvchilariga matematikani o'qitishda amaliyotda yuzaga
keladigan turlicha ijtimoiy-iqtisodiy, bozor iqtisodiyotiga oid o'quvchilarni ijodiy
(interfaol) faollikka yetaklaydigan metodik vazifalarini mustaqil hal etish uchun
tayyorgarlik saviyalarini oshirishga yordam beradi.
Uslubiy tavsiyada turli mantiqiy, geometrik hamda arifmetik masalalar va
ularni yechish to`g`risida metodik ko'rsatmalar hamda eng muhim nazariy
manbalar keltirilgan.
Uslubiy tavsiya orqali mashg'ulotlarga tayyorlanishda I—IV sinflar uchun
matematika
darsliklari,
didaktik
materiallar
to'plamlaridan
qo'shimcha
foydalanishlari ko'zda tutilgan va dastlab ba`zi bir murakkab masalalarning
berilishi va uni yechish metodikasi to`g`risida namunalar tavsiya etilgan.
|
| |
Foydalanilgan adabiyotlar

|
Foydalanilgan adabiyotlar
|
bet | 2/2 | Sana | 01.02.2024 | Hajmi | 15,09 Kb. | | #150037 |
Bog'liq KAMALOV KURBANALI 23:11Foydalanilgan adabiyotlar.
1. O‗zbekiston Respublikasining ―Axborotlashtirish‖ haqidagi qonuni.// «Xalq so‗zi», 2004 y., 11-fevral.
2. O‗zbekiston Respublikasining ―Elektron tijorat‖ haqidagi qonuni.// «Xalq so‗zi», 29.04.2004 y.
3. O‗zbekiston Respublikasining ―Elektron raqamli imzo‖ // haqidagi qonuni.// «Xalq so‗zi», 11.12.2003 y.
4. O‗zbekiston Respublikasining «Elektron xujjat aylanish» haqidagi qonuni.// «Xalq so‗zi», 2004 y., 30 aprel.
5. Ukaz Prezidenta Respubliki Uzbekistan «O dalьneyshem razvitii kompьyuterizatsii i vnedrenii informatsionno-kommunikatsionnqx texnologiy».// «Narodnoe slovo», 2002 g., 1-iyunya.
6. Postanovlenie Kabineta Ministrov Respubliki Uzbekistan «O dalьneyshem razvitii kompьyuterizatsii i vnedrenii informatsionno-kommunikatsionnqx texnologiy».// «Narodnoe slovo», 2002 g., 8-iyunya.
7. Karimov I.A. «Erishilgan yutuqlarni mustahkamlab, yangi marralar sari izchil harakat qilishimiz lozim».// «Xalq so‗zi», 2006 y., 11-fevralь.
8. Programma razvitiya elektronnoy kommersii na period do 2010 goda v Respublike Uzbekistan. 12 may 2005 g.
http://fayllar.org
|
| |
Ayrim mamlakatlarda tug‘ilish koeffitsentlarining o‘zgarishi

|
Ayrim mamlakatlarda tug‘ilish koeffitsentlarining o‘zgarishi
|
bet | 11/97 | Sana | 20.05.2024 | Hajmi | 3,74 Mb. | | #246640 |
Bog'liq Оилавий низолар психолгиясиAyrim mamlakatlarda tug‘ilish koeffitsentlarining o‘zgarishi
(1000 nafar aholi soniga nisbatan tirik tug‘ilgan bolalar soni)
№
|
Mamlakatlar nomi
|
1989 yil ko‘rsatkichi
|
2002 yil ko‘rsatkichi
|
1
|
Rossiya
|
14,7
|
9,7
|
2
|
Qozog‘iston
|
23,4
|
15,3
|
3
|
Qirg‘iziston
|
30,5
|
20,3
|
4
|
Tojikiston
|
38,8
|
27,2
|
5
|
Turkmaniston
|
34,8
|
22,0
|
6
|
O‘zbekiston
|
33,3
|
21,1
|
Rossiyada ko‘p farzandli oilalar ulushi 1%ni ham tashkil etmagani holda, o‘rtacha miqdorda bolalarga ega oilalar soni 5% gachani tashkil etadi. Shuni ta’kidlash joizki, bizda ham ko‘p farzandli oilalar soni yil sayin kamayib bormoqda.
Tarbiya va nazorat funksiyasi – ota-onalarni zurriyodlarini qobil va aqlli, imon-e’tiqodli, sog‘-salomat voyaga yetishini ta’minlashlariga bog‘liq. Chunki, oila – nafaqat er va xotinni, ularning maqomlaridan kelib chiqib tarbiyalaydi, balki yosh avlodni ham oilasi, ota-onasiga munosib insonlar bo‘lib yetishishlari, jamiyatga foydasi tegishi uchun qayg‘uradi. O‘zbek oilasida avlodlardan meros bo‘lib qolgan tarbiya mezonlari va an’analari mavjudki, ularning hayotiyligi va bardavomligi bois jamiyatda qadr topgan barchasida yosh avlod tarbiyasi masalasi yetakchi hisoblangan udumlar va urf-odatlar hamon saqlanmoqda.
Xususiy mulkka ega bo‘lish va avlodga meros qilib qoldirish vazifasi ham muhim bo‘lib, u har bir oilaning o‘z jamg‘armasi bo‘lishini taqazo etadi, shuning uchun ham “Er-xotin – qo‘sh ho‘kiz” bo‘lib, tinmay mehnat qiladi, orttirganiga to‘y va oilaviy tadbirlar o‘tkazadi, uy-joy, tomorqalarni farzandlariga meros sifatida qoldiradi. Bu ham oila mustahkamligiga, ota-onalarning obro‘-martabasiga xizmat qiladi.
So‘nggi yillarda O‘zbekiston Xotin-qizlar qo‘mitasi tashabbusi hamda hukumatimizning qo‘llab-quvvatlashi bilan oilaviy biznes, xotin-qizlar kichik va o‘rta biznesini rivojlantirish, ayollar tadbirkorligi uchun banklardan imtiyozli kreditlar berish siyosati izchil amalga oshirilishi tufayli ayollarning oila budjetiga qo‘shayotgan hissasi ham ortib bormoqda. Buning natijasida farzandlarda ham tadbirkorlik xislatlari o‘sishiga real imkoniyatlar yaratilmoqda. O‘tkazilgan tadqiqotlarning natijalariga ko‘ra, onasi tadbirkor bo‘lgan qizlarda ilk yoshlikdanoq boshqaruv va liderlik sifatlari, tadbirkorlik ko‘nikmalari shakllanib borar ekan (V.M.Karimova, 2003).
Yuqorida ta’kidlangan vazifalar ijtimoiy-iqtisodiy tuzumning xarakteriga ko‘ra o‘zgarishi, biri dolzarb, biri esa kamroq ahamiyatli bo‘lib qolishi mumkin. Lekin har bir oila a’zosining shu vazifalarga psixologik jihatdan tayyorligi – ularning inson sifatida o‘zini baxtli his qilishini, oilasining mustahkam bo‘lishi, farzandlarining komil bo‘lib yetishishlarini ta’minlaydi.
|
| |
IV . Kurs ishi m ashg‘ulotlari buyicha ko‘rsatma va tavsiyalar

|
IV . Kurs ishi m ashg‘ulotlari buyicha ko‘rsatma va tavsiyalar
|
bet | 90/97 | Sana | 20.05.2024 | Hajmi | 3,74 Mb. | | #246640 |
Bog'liq Оилавий низолар психолгиясиIV . Kurs ishi m ashg‘ulotlari buyicha ko‘rsatma va tavsiyalar
Kurs ishi mashgulotlari uchun kuyidagi mavzular tavsiya etiladi.
1 Oilaviy nizolar psixologiyasi faning predmeti va maksadi
2. Zamonaviy oilalarning ijtimoiy-psixologik muammolari
3. Oilada psixologik muxit
4. Oila psixologiyasini sharkona karashlari
5. Oilani tadkik etuvchi metodlar
6. Umr yuldosh tanlash nazariyasi
7 Nikox oldi motivlarini ijtimoiy psixologik xususiyatlari
g' Jaxonda oila psixologiya buyicha olib borilgan tadkikotlar
9'. Uzbekistonda oila psixologiya buyicha olib borilgan tadkikotlar
10 A Fitratning oila psixologiya buyicha karashlari
11. Ota-ona va farzand munosabatlarining ijtimoii-psixologik
хususiyatlarи.
V . M u s ta k i l ta’lim va mustakil ishlar
Mustakil ta’lim uchun tavsiya etiladigan mavzular.
1. Oilaviy nizolar psixologiyasi xaqida tushuncha.
2. Oilada kelishmovchiliklar va ularning sabablari.
3. Oila funksiyasi, turlari, oilada rollar taksimoti.
4. Oilaning xayotiy sikli.
5. Oila tizim sifatida (M.Bouen).
6. Umr yuldosh tanlash nazariyalari.
7. Oilada psixologik muxit.
8. Oilada shaxslararo munosabatlar.
9 Oilaviy mojarolar va ularning sabablari
10 Nikoxdan tashkari munosabatlarning ijtimoiy psixologik xususiyatlar
11 Oila diagnostikasi va konsultatsiyasi xususiyatlari
12. Uzbekistonda oila psixologiyasi maktabini yaratilishi.
13 Oila psixologiyasini sharkona karashlari. ^
14. Oila psixologiyasi va ularning___ zamonavii--- psixologiyani_rikojlanishida tutgan urni.
Mustakil uzlashtiriladigan mavzular buyicha talabapar tomonidan referatlar tayyorlash va uni takdimot kilish tavsiya etiladi.
V I Fan ukitilishnnnng natijalari (shakllanadigan kompetensiyalar)
Fanni uzlashtirish natijasida talaba:
• psixologiya mutaxassisligi, soxaga oid asosiy tushuncha va tamoyillari,
psixologiyaning fan sifatida rivojlanishi, turli psixologik nazariyalar
xakida tasavvur va bilimga ega bulishi\
• turli psixologik maktablar, ularning namoyondalari va asosiy
nazariyalari, psixologiyaning asosiy metodlari va tarmokdari,
psixodiagnostik metodlarning xususiyatlarini bilish va ulardan foydalanish
kunikmalariga ega bulishi;
• talaba turli psixologik va psixodiagnostik metodlarni kullash,
psixologiyaning rivojlanish muammolari buyicha yechimlar kabul kilish
malakasiga ega bulishi kerak.
|
| |
Estrus‖ – deb nimaga aytiladi? - Qarshi davlat universiteti psixologiya kafedrasi oilaviy nizolar psixologiyasi

|
Qarshi davlat universiteti psixologiya kafedrasi oilaviy nizolar psixologiyasi
|
bet | 93/97 | Sana | 20.05.2024 | Hajmi | 3,74 Mb. | | #246640 |
Bog'liq Оилавий низолар психолгияси9. Estrus‖ – deb nimaga aytiladi?
А) Shartnoma tuzi
В) O’zaro kelishuv
C) Qushilishga moyillik
D) Muloqotga kirishish
10. Tabu‖ – deb nimaga aytiladi?
А) Qovushish
В) Suhbatlashish
C) Qattiq ta’qiq
D) O’zaro munosabatga kirishish
11.Juft nikohlar qachon tashkil topgan ?
А)23-22 yil ilgari
В) 25-24 yil ilgari
C)20-23 yil ilgari
D) 25-26 yil ilgari
12. Hozirgi zamon oilalari qanlay oiladan iborat?
А) Ekzogem
В) Juft nikoh
C)Guruhli nikoh
D) Monogam nikoh
13. Oila necha turga bo’linadi?
A) 33 turga
В) 34 turga
C)13 turga
D) 31 turga
14. Hozirgi zamon oilasining nechta asosiy funktsiyalari mavjud?
A) 9 ta
В) 6 ta
C)11 ta
D) 8 ta
15. Psixologik muhit nima?
A) Shaxslararo ziddiyatlar
В) Iqtisodiy etishmovchilik
C) Kollektivdan kishilarning psixologik holati, kayfiyati, munosabatlarining yig’indisi
D) Manfaatdorlikni ko’zlab ish tutish
16. Muvofiqliknig nechta turi mavjud?
A) 3 ta
В) 6 ta
C)8 ta
D) 9 ta
17.Ayol bilan erkakning oilaviy munosabatlarida teng huquqligi ―Oila kodeksi‖ning nechanchi bo’limida ko’rsatib o’tilgan?
A) 3 bo’lim 2 modda
В) 1 bo’lim 2 modda
C) 4 bo’lim 2 modda
D) 5 bo’lim 3 modda
18.Ibn Sino do’stlikni yo’nalishga ajratgan?
A) 3 ta
В) 2 ta
C)1 ta
D) 6 ta
19. Qadimgi yunonlar sevgi-muhabbatni necha turga bo’lishgan?
A) 8 ta
В) 9 ta
C) 4 ta
3 ta
20. Sevgi-muhabbat tuyg’ularini D.A. Li necha turga bo’lgan?
A) 8 ta
В) 9 ta
C) 6 ta
D) 7 ta
21. Yoshlarni oilaviy hayotga tayyorlashning nechta yo’nalishi mavjud?
A) 2 ta
В) 6 ta
C)4 ta
D) 7 ta
|
| |
Qadimgi yunonlar sevgi-muhabbatni necha turga bo’lishgan?

|
Qadimgi yunonlar sevgi-muhabbatni necha turga bo’lishgan?
|
bet | 96/97 | Sana | 20.05.2024 | Hajmi | 3,74 Mb. | | #246640 |
Bog'liq Оилавий низолар психолгияси45. Qadimgi yunonlar sevgi-muhabbatni necha turga bo’lishgan?
A) 8 ta
В) 9 ta
C) 4 ta
D) 3 ta
46. Sevgi-muhabbat tuyg’ularini D.A. Li necha turga bo’lgan?
A) 8 ta
В) 9 ta
C)6 ta
D) 7 ta
47. Yoshlarni oilaviy hayotga tayyorlashning nechta yo’nalishi mavjud?
A) 2 ta
В) 6 ta
C)4 ta
D) 7 ta
48. Nikohdan tashqari jinsiy munosabatlarning nechta asosiy omillari mavjud?
A) 12 ta
В) 16 ta
C)21 ta
D) 14 ta
49. Er-xotin o’rtasidagi kelishmovchilikning nechta sabablari mavjud?
A) 8 ta
В) 6 ta
C)4 ta
D) 11 ta
50. Attraksiya so‘zining lug‘aviy ma’nosi -
A) Grekchadan, yoqtirtirish, o‘ziga jalb etish
В) Inglizchadan, yoqtirtirmaslik
С) Lotinchadan, yoqtirtirish, o‘ziga moslashtirish
D) Lotinchadan, yoqtirtirish, o‘ziga jalb etish
O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI
OLIY VA O‘RTA MAXSUS TA’LIM VAZIRLIGI
QARSHI DAVLAT UNIVERSITETI
PSIXOLOGIYA KAFEDRASI
SOTSIAL PSIXOLOGIYA (OILA PSIXOLOGIYASI)
fanidan
BAHOLASH MEZONLARI
Qarshi-2022
- fan boyicha ma'ruza darslari zamonaviy pedagogik texnologiyaning "Muammoli ma'ruza", "Klaster", "Aqliy hujum" singari metodlari, multimediyali elektron darslik namoyishlarini;
- psixologiya metodlari, psixik jarayonlar, shaxsning individual xususiyatlari, shaxs taraqqiyoti, ta'lim-tarbiya mavzularida o’tkaziladigan seminar mashg’ulotlarida guruhli fikrlash, kichik guruhlar musobaqalari pedagogik texnologiyalarini;
- shaxs, faoliyat, muloqot, yosh va pedagogik psixologiya metodlari, mavzularida o’tkaziladgan seminar mashg’ulotlarida "Charxpalak", "Bumerang", "Sinkveyn", "T-sxema" kabi pedagogik texnologiyalarni qo’llash nazarda tutiladi.
“Oila psixologiyasi” fanidan talabalar bilimini
|
| |
V II. Ta’lim texnologiyalari va metodlari

|
V II. Ta’lim texnologiyalari va metodlari
|
bet | 91/97 | Sana | 20.05.2024 | Hajmi | 3,74 Mb. | | #246640 |
Bog'liq Оилавий низолар психолгиясиV II. Ta’lim texnologiyalari va metodlari:
• ma’ruzalar;
• interfaol keys-stadilar;
• seminarlar (mantikiy fiklash, tezkor savol-javoblar);
• guruxdarda ishlash;
• takdimotlarni kilish;
V III. Kreditlarni olish uchun talablar:
Fanga oid nazariy va amaliy tushunchalarni tula uzlashtirish, taxdil
natijalarini tugri aks ettira olish, urgashlayotgan muammolar xakida
mustakil mushoxada yuritish va joriy, oralik nazorat shakllarida berilgan vazifa va topshirikdarni bajarish, yakuniy nazorat buyicha yozma ishni topshirishi zarur.
Асосий адабиётлар.
1. Aygumova, 3. I. Psixologiya bietnicheskix semeynix otnosheniy / Z.I.
Aygumova. - M.: Prometey, 2016. - 634 s.
2. Posisoyev, N. N. Osnovi psixologii semi i semeynogo konsultirovaniya
/ N.N. Posisoyev. - M.: Vlados, 2018. - 598 s.
3. Proxorova, O.G. Osnovi psixologii semi i semeynogo konsultirovaniya.
Uchebnoye posobiye dlya vuzov / O.G. Proxorova. - M.: Yurayt, 2018. - 821 s.
4. Rodjers, K. Brak i yego alternativi: pozitivnaya psixologiya semeynix
otnosheniy / K. Rodjers. - M.: Eterna, 2019. - 624 s.
5. Shneyder, L. B. Osnovi semeynoy psixologii / L.B. Shneyder. - M.:
MPSI, M OD EK, 2017. - 928 s.
Qo‘shimcha adabiyotlar :
1.M.Fayziyeva , A.Jabborov .Oilaviy munosabatlar psixologiyasi.Toshkent “Yangi asr avlodi” 2007-yil.137 bet.
2.M.Fayziyeva Oila psixologiyasi. Qarshi “Nasaf”nashriyoti 2019 yil.139 bet.
3.V.Karimova. Oila psixologiyasi .Toshkent.2009 yi.l213 bet.
Axborot manbalari:
1. www. tdpu. uz
2. www. pedagog. uz
3. www. ziyonet. uz
4. www. edu. uz
Fan / modul/ uchun mas’ullar QarshiDU Psixologiya kafedrasi dotsenti
M. Fayziyeva, QarshiDU Psixologiya kafedrasi dotsenti X.Karimov.
Taqrizchi QarshiDU Psixologiya kafedrasi katta o‘qituvchisi,psixologiya fanlari bo‘yicha falsafa doktori (PnD) .I.Jabborov
|
| |
O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI - Qarshi davlat universiteti psixologiya kafedrasi oilaviy nizolar psixologiyasi

|
Qarshi davlat universiteti psixologiya kafedrasi oilaviy nizolar psixologiyasi
|
bet | 92/97 | Sana | 20.05.2024 | Hajmi | 3,74 Mb. | | #246640 |
Bog'liq Оилавий низолар психолгиясиO‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI
OLIY VA O‘RTA MAXSUS TA’LIM VAZIRLIGI
QARSHI DAVLAT UNIVERSITETI
PSIXOLOGIYA KAFEDRASI
OILAVIY NIZOLAR PSIXOLOGIYASI
fanidan
TESTLAR
Qarshi-2022
1. Oila psixologiyasining vazifasi quyidagilardan qaysi birida ko’rsatilgan?
A) Oila byudjeti, oila ishlab chiqarishi, oilaviy iste’moli, mehnat taqsimoti
B) Nikohning fiziologik jihatlarini va ularning oqibatlarini, аholining asosiy bo’g’inini
D) Nikoh-oila munosabatlarida namoyon bo’ladigan hissiyot, tasavvur, urfg’odatlarni
ruhiy hodisalarning ijtimoiy tabiiy manbalarini
D) Oilaning bolalarga ko’rsatadigan ta’sirini oiladagi tarbiya qonuniyatlari
2. Nikoh nima?
А) Yigit va qiz o’rtasidagi munosabat
В) Erkak va ayol o’rtasidagi muayyan ittifoqni va bu ittifoqning jamiyat, davlat
tomonidan tan olinishi
C) Ikki kishi orasidagi kelishuv, shartnoma
D) Ikki qarama-qarshi jins orasidagi munosabat
3. O’zbekiston Respublikasining ―Oila kodeksi‖ qachon tasdiqlangan?
А) 1995 yil 30 may
В) 1998 yil 30 aprel
C) 1989 yil 9 aprel
D) 1990 yil 29 may
4. Nikoh‖ so’zi qaysi millat tilidan kelib chiqqan?
А) Grekcha
В) Yunoncha
C)Arabcha
D) Turkcha
5. Nikoh‖ so’zi qanday ma’noni anglatadi?
А) Shartnoma
В) Munosabat
C)Kelishuv
D) Qushilish
6. Nikohdan o’tuvchi shaxslarning o’zaro roziligi O’zbekiston Respublikasi ―Oila
kodeksi‖ning nechanchi moddasida ko’rsatib o’tilgan?
А) 17
В) 16
C)14
D) 12
7. Respublikamizda ―Oila yili‖ deb e’lon qilingan yil?
А) 1992
В) 1994
C) 1996
D) 1998
8. «Ayollar yili» deb nechanchi yil e’lon qilingan?
А) 1989
В) 1898
C)1999
D) 1990
|
| |
Nikohdan tashqari jinsiy munosabatlarning nechta asosiy omillari mavjud?

|
Nikohdan tashqari jinsiy munosabatlarning nechta asosiy omillari mavjud?
|
bet | 94/97 | Sana | 20.05.2024 | Hajmi | 3,74 Mb. | | #246640 |
Bog'liq Оилавий низолар психолгияси22. Nikohdan tashqari jinsiy munosabatlarning nechta asosiy omillari mavjud?
A) 12 ta
В) 16 ta
С) 21 ta
D) 14 ta
23. Er-xotin o’rtasidagi kelishmovchilikning nechta sabablari mavjud?
A) 8 ta
В) 6 ta
C) 4 ta
D) 11 ta
24. Respublikasizda oila bo’yicha shug’ullangan tadqiqotchilar
A) А.Leontev
В) K. Fabri
C)G. Shoumarov,
D) A. Sog’inov
25. Oila kodeksining 26-bobidagi «Nikohdan ajralishni qayd etish‖ qachon tasdiqlangan?
A) 1998 yil 30-may
В) 1989 yil 30-iyun
C) 1998 yil 30-prel
D) 1998 yil 20-aprel
26. O’simrlik avtonomiyasi‖ necha turdan iborat?
A) 6 turdan
В) 8 turdan
C)3 turdan
D) 4 turdan
27. Jinsiy balog’atga etish necha bosqichdan iborat?
A) 4 bosqichdan
В) 6 bosqichdan
C) 3 bosqichdan
D) 2 bosqichdan
28. Nikoh motivlari‖ necha turdan iborat?
A) 6 turdan
В) 4 turdan
C)2 turdan
D) 3 turdan
29.Mashhur rivoyatda Xorisning qizi Asmo kelin bo’lib kuyov uyiga ketayotganida onasi
tomonidan berilgan o’gitlar soni?
A) 12 ta o’git
В) 13 ta o’git
C) 10 ta o’git
D) 11 ta o’git
30. Ota-ona va farzandlar o’rtasidagi nizolar necha bosqichdan iborat?
A) 8 bosqichdan
В) 7 bosqichdan
C)6 bosqichdan
D) 5 bosqichdan
31. Qaynona-kelin o’rtasidagi nizolarni keltirib chiqaruvchi asosiy sabablar nechta?
A) 10 ta
В) 8 ta
C)7 ta
D) 9 ta
32. Xiyonatni yuzaga keltiruvchi omillar nechta?
A) 8 ta
В) 9 ta
C)7 ta
D) 6 ta
33. XXI asr vabosi‖ deganda qanday kasallik nazarda tutilgan?
A) SPID
В) Zaxm
С)Gonoreya
D) Barcha javoblar to’g’ri
34. Hayotda ajralishlarning asosiy sabablari nechta?
A) 4 ta
В) 2 ta
C)2 ta
D) 5 ta
|
| |
Oila mustahkamligiga raxna soluvchi ziddiyatlar

|
Oila mustahkamligiga raxna soluvchi ziddiyatlar
|
bet | 95/97 | Sana | 20.05.2024 | Hajmi | 3,74 Mb. | | #246640 |
Bog'liq Оилавий низолар психолгияси 35. Oila mustahkamligiga raxna soluvchi ziddiyatlar, kelishmovchiliklarning
asosiy sabablari nechta?
A) 16 ta
В) 18 ta
C)13 ta
D) 11 ta
36. Hozirgi kunda ko’p ajralishlarga sabab bo’luvchi omillar?
A) Er-xotin o’rtasidagi kelishmovchilik
В) Qaynota-kelin o’rtasidagi nizolar
C) Qaynota-kelin o’rtasidagi nizolar
D) Barcha javoblar to’g’ri
37. Teri tanosil kasalliklarini kelib chiqish sabablari?
A) Nikohdan tashqari munosabat
В) Gigienaga rioya qilmaslik
C)Hiyonat
D) Boshqa sabablar
38. Yoshlarni oilaviy hayotga tayyorlashda...
A) asosan qizlarga o’git-nasihatlar berish
В) yigitlarga ota tomonidan alohida oilaviy hayotga tayyorgarlik ishlarini olib borilishi
C) Faqat qizlargagina oila, turmush, hayot haqida nasihatlar qilish.
D) Yigit va qizlargagina oila, turmush, hayot haqida tushunchalar berish va nasihatlar qilish.
39. Abu Ali Ibn Sino o’z asarlarining birida ―Muhabbat‖ni qanday ta’riflaydi?
A) Ajoyib tuyg’u
В) Xirsga berilish
C) Kasallik
D) His-tuyg’ularga berilish
40. Hozirgi zamon oilasining nechta asosiy funktsiyalari mavjud?
A) 9 ta
В) 6 ta
C) 11 ta
D) 8 ta
41. Psixologik muhit nima?
A) Shaxslararo ziddiyatlar
В)Kollektivda kishilarning psixologik holati, kayfiyati, munosabatlarining yig’indisi
C)Kishilarning psixologik holati, kayfiyati
D) Manfaatdorlikni ko’zlab ish tutish
42.Muvofiqliknig nechta turi mavjud?
A) 3 ta
В) 6 ta
C)8 ta
D) 9 ta
43. Ayol bilan erkakning oilaviy munosabatlarida teng huquqligi ―Oila kodeksi‖ning
nechanchi bo’limida ko’rsatib o’tilgan?
A) 3 bo’lim 2 modda
В) 1 bo’lim 2 modda
C)4 bo’lim 2 modda
D) 2 bo’lim 3 modda
44. Ibn Sino do’stlikni necha yo’nalishga ajratgan?
A) 3 ta
В) 2 ta
C) 1 ta
D) 6 ta
|
| |
24-ma’ruza: Suyuqlik va sochma materiallar sathini o‘lchash vositalarining montaj ishlari. Reja

24-ma’ruza: Suyuqlik va sochma materiallar sathini o‘lchash vositalarining montaj ishlari. Reja
Download
233,46 Kb.
Matnni ko'rish
Sana
05.02.2024
Hajmi
233,46 Kb.
#151455
Download
233,46 Kb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
24-ma’ruza: Suyuqlik va sochma materiallar sathini o‘lchash vositalarining montaj ishlari. Reja
Download
233,46 Kb.
Matnni ko'rish
1-topshiriq Mohiyat aloqa diagrammasi

1-topshiriq Mohiyat aloqa diagrammasi
Download
1,22 Mb.
Matnni ko'rish
Sana
29.11.2023
Hajmi
1,22 Mb.
#107777
Download
1,22 Mb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
1-topshiriq Mohiyat aloqa diagrammasi
Download
1,22 Mb.
Matnni ko'rish
Радио қабул қилувчи қурилмалар(РҚҚҚ)

|
Радио қабул қилувчи қурилмалар(РҚҚҚ)
|
bet | 15/21 | Sana | 14.07.2024 | Hajmi | 9,38 Mb. | | #267549 |
Bog'liq OK RadiotexnikaРадио қабул қилувчи қурилмалар(РҚҚҚ) электромагнит тўлқинларни қабул қилиш, уларни ўзгартириш, кучайтириш, таркибидан фойдали ахборотларни ажратиб олиш учун хизмат қилади. Бундай вазифаларни амалга оширадиган қурилмалар асосан учта таркибий қисмдан иборатбўлади(5.1.- расм).
Антенна элетромагнит тўлқинларни қабул қилиш ва уларни электр сигналларига айлантириб бериш учун хизмат қилади. Приёмник, антенна қабул қилган сигналларни бошқа турга айлантириб кучайтиради ва уларни чиқиш қурилмасига узатиш учун хизмат қилади. Чиқиш қурилмаси қабул қилган сигналларни қурилмага қўйилган вазифага мос равишда овозга, тасвирга ёки олдиндан қўйилган бирор шартли ахборотга айлантириб беради. Чиқиш қурилмасини қурилмаларнинг вазифасига мос равишда танланади. Масалан, радиоэшиттириш, телевизион эшиттириш, радиотелефон, радиотелеграф ва ҳ.к. қурилмаларга чиқиш қурилмаси сифатида телефон, радиокарнайлар ишлатилади. Радиолокация ва телевизион эшиттиришларда ишлатиладиган қабул қилувчи қурилмаларда эса чиқиш қурилмаси сифатида электрон-нур трубкалари ишлатилади.
56.KIRISH ZANJIRINING RADIOQABUL QILUVCHI QURILMADAGI VAZIFASi?
Кириш занжирлари сиғим C ва индуктивлик L дан ташкил топган
тебранма контур бўлиб антенна билан ўзидан кейинги келадиган занжирни
ўзаро боғлаб туради. Кириш занжирига қуйидаги талаблар қўйилади:
Антеннадан келаётган радиосигналлар энергиясини ўзидан кейин келадиган
занжирга мумкин қадар исрофсиз узатишга имконият туғдириб бериш:
Антеннадан келаётган турли частотали радиосигналлар орасидан фойдали сигналларни аниқ ва бенуқсон ажратиб олиш;
Айрим сабабларга кўра тебранма контурда ҳосил бўлган ички ва ташқи ҳалақит сигналларини мумкин қадар йўқотиш.
6.1-расмда кириш занжирларининг тузилиши кўрсатилган. 1- кириш
занжири билан антенна орасидаги алоқа элементли; 2 – тебраниш контури;
3 – тебраниш контури билан ундан кейин келадиган занжир орасидаги алоқа
элементи.
Антенна қабул қилган радиосигнал ва шовқин сигналлари алоқа элементи1 орқали ўтиб тебранма контур 2га кириб келади. Тебранма контур
олдиндан белгилаб қўйилган фойдали сигнал частотасига созланган бўлади.
Шу сабаб тебранма контурдан фойдали сигнал ўтиб, у сигнал ўзидан кейинги
занжирга узатилади. Шу йўл билан фойдали сигнал шовқин сигналларидан
қисман тозаланади. Алоқа элементи 1, антенна қаршилиги билан кириш
занжирининг кириш қаршилиги, алоқа элементи 3 эса, тебранма контур 2
нинг чиқиш қаршилиги билан ўзидан кейинги келадиган занжирнинг кириш
қаршилигини мослаб туради. Демак, кириш занжирини антенна қаршилигини
ўзидан кейинги келадиган занжирнинг кириш қаршилиги билан ўзаро мослаб
берадиган мословчи трансформатор ҳам экан деб қараш мумкин.
Кириш занжирлари таркибидаги тебранма контурларнинг сонига қараб бир, икки ёки кўп контурли бўлади. Антенна билан ўзаро боғланишга қараб улар:
|
| |
balandlikdan qaytadi - Radiotexnika 41. Elektr Signali nima va u qanday parametrlar bilan xarakterlanadi?

|
Radiotexnika 41. Elektr Signali nima va u qanday parametrlar bilan xarakterlanadi?
|
bet | 10/21 | Sana | 14.07.2024 | Hajmi | 9,38 Mb. | | #267549 |
Bog'liq OK Radiotexnikabalandlikdan qaytadi. Shunga muvofiq “o`lik zona” ham shunchalik katta bo`ladi.
Bunday bog`liklik faqatgina spektrning qisqa to`lqinlari (taxminan 25-30 MGs)
uchun o`rinlidir. Bundan ham qisqa to`lqinlar ionosferadan o`tib, kosmik fazoga
yo`naladi. Aks etish nafaqat chastotaga, balki sutkaning vaqtiga ham bog`liq. Bu,
ionosferaning quyosh nurlari bilan ionlashishiga bog`liq bo`lib, tun kirib kelishi
bilan uning qaytarish qabilyati pasayadi. Shuningdek, ionlanish darajasi yil
davomida, yetti yillik davr bo`yicha o`zgaradigan quyosh faolligiga ham bog`liq
ҚИСҚА ТЎЛҚИНЛАР- тўлқин узунлиги10 м дан100 м гача(30—3 МГц)
диапазонда бўлган радиотўлқинлар. Қ.т.нинг тарқалиш тарзига Ер атмос-фераси кучли таъсир қилади. Қ.т. қисқа (-500 км) масофаларга ер тўлқинлари
(Ер сиртига яқин бир жинсли атмос-ферада тарқалувчи радиотўлқинлар)
кўринишида, ўта узоқ масофаларга, хусу-сан, Ер шари атрофида ионосфера тўлқин
ўтказгичлар бўйлаб тарқалиши мумкин. Қ.т.нинг уфқ ортида тарқалиши асосан
уларнинг ионосферадан ёки ионосфера ва Ер сиртидан кўп марта қайтиши ту-файли амалга ошади. Қ.т.нинг ионосферадан қайтиш ча-стотаси уларнинг ионосферага тушиш бурчагига ва қайтиш сатҳидаги электрон-лар концентрациясига боғлиқ. Тушиш бурчагининг маълум критик қийматидан
кичик қийматларида Қ.т. ионосфера-дан қайтмайди ва радиоалоқада суку-нат(жимжитлик) зонаси юзага кела-ди. Маълум узунликка эга радиотрасса
учун радиоалоқада фойдаланиладиган максимал частота мавжуд. Трассанинг
узунлигига, сутканинг вақтига ва гео-физик шароитларга қараб, бу час-тота
амалда Қ.т.нинг бутун диапазони бўйича ўзгариши мумкин.
Қ.т.дан радиоалоқада, Ер ва сайёра-лар ионосфераларини, Қуёш тожининг
ташқи қатламларини ва б. радиоастро-номик объектларни тадқиқ қилишда фой-даланилади.
Электромагнит сигналларни муҳитда тарқалиш характерига қараб
биринчи ўринда сигналларнинг частотасига қараб (ташувчи частотаси
бўйича) радиочастоталар қуйидагича бўлади:
|
| |