nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Alisher ismailov shakirovich algoritmlash va dasturlash asoslari (1-qism) - bet 31

|
Alisher ismailov shakirovich algoritmlash va dasturlash asoslari (1-qism)
|
bet | 31/33 | Sana | 21.02.2024 | Hajmi | 290,29 Kb. | | #160200 |
Bog'liq Algoritmlash va dasturlash asoslari-fayllar.org
Ikki o‘lchovli massivga ma’lumotlarni kiritish
Ikki o‘lchovli massivlarga ma’lumotlarni kiritish uchun sikl ichida sikl ishlatiladi. Bu dasturchining qaysi sikldan foydalanmoqchi ekanligiga bog‘liq bo‘lib, u while yoki for sikli bo‘lishi mumkin. Tashqi sikl matritsaning qatorlar soni, ichki sikl esa matritsaning ustunlar soni vazifasini bajaradi.
Masalan:
#include
using namespace std;
int main(){
int matritsa[5][5];
for(int m1=0; m1<5; m1++){
for(int m2=0; m2<5; m2++){
matritsa[m1][m2]=5;
}
}
cout<
return 0;
}
Yuqoridagi misolda ikki o‘lchovli massiv matritsasining barcha element qiymatlari 5 ga teng qilib belgilandi buning uchun sikl ichida sikldan foydalanildi.
Ikki o‘lchovli massivni e’lon qilish va unga qiymat berish
int kalit so‘zi bilan e’lon qilingan va butun sonlarni saqlashga qodir bo‘lgan ikki o‘lchovli massivlar ikki o‘lchovli butun sonli massivlar deb ataladi. Deklaratsiya paytida qiymatlarni belgilash jarayoni qiymat berish deb ataladi. Bu massivlarni har bir qatorda vergul bilan ajratuvchi gullik qavslar qo‘yish orqali amalga oshirilishi mumkin, shuningdek, matritsaning har bir elementi vergul bilan ajratilishi kerak.
int mat [3][3]= {
{ 3,6,8 },
{ 5,4,7 },
{ 2,4,7 }
};
|
| |
Faoliyatning borishi - O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim...

|
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
bet | 157/182 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 0,49 Mb. | | #138245 |
Bog'liq Tayyorlov guruhi tematika lotinchaFaoliyatning borishi:
1.Barcha munajimlar belgisini ko`rib chiqish.
2. O`zining munajimlar belgisini bilishi.
O`zining munajimlar belgisini bo`yash.
Bolalar o`yini muhokamasi va rag`batlantirish..
Qo`shimcha qism: Bolalarga ota-onalarning munajimlar belgisini bilishlarni taklif qilish.Bolalarni o`zlari tuzgan kompozisiyalarini mayda o`yinchoqlar bilan to`ldirishni taklif qilish. Q.Xikmatning «O`zbekiston» badiy so`zini mohiyati.
E`tiborga molik jihati:
1.Rasm chizish uchun zarur ranglarni ajratish malakalari.
2. Fikrlashlarni o`stirish.
APREL 4 HAFTASI
MAVZU: «SAYYORANI ASRANG»
Qurish, yasash va matematika markazi
Mavzu: «Kema quramiz»
Maqsad: Qurilish bloklaridan kema qurish, kema haqidagi fikrlarni kengaytirish, shakl va ranglarni farqlash.
Kerakli Jihoz va materiallar: Qurilish bloklari, kema rasmli aks etirilgan surat, atrebutlar.
Faoliyatning borishi:
1. «Kema» mavzusidagi suratni ko`rish
2. Topishmoqni topish.
Kemani yasash
Bolalar ishini muhokamasi va rag`batlantirish.
Qo`shimcha qism: A.Bartoning «Kema» she`rini aytish
E`tiborga molik jihati:
1.Fikrlashlarini o`stirish
2.Suv transporti haqidagi so`z boyligini kengaytirish.
Qurish va yasash, matematika markaz
Mavzu: «Samolyot quramiz»
Maqsad: Legodan samolyot qurish, mayda qo`l motorikalarini rivojlantirish, shakl va ranglarni ajratish.
Xavo transporti haqidagi bilimlarni mustahkamlash..
Kerakli Jihoz va materiallar: lego, havo transporti tasvirlangan suratlarn to`plami.
Faoliyatning borishi:
1. «Samolyot» mavzusidagi suratni tomosha qilish.
2. «Aeroport» qurishni rejalashtirish
Samolyotni yasash
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
Qo`shimcha - O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini...

|
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
bet | 56/182 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 0,49 Mb. | | #138245 |
Bog'liq Tayyorlov guruhi tematika lotinchaQo`shimcha: badiiy so`z bilan boyitish.
Nimaga e`tibor qaratish lozim: qisqa gaplardan iborat xikoya tuza olish; tahlil qilish va umumlashtira olish; tasavvurni kengaytirish, xayot xavfsizligi saboqlari.
Fan va tabiat markazi
«Suv va qum xususiyatlari - O`t o`chiruvchilarning yorDamchilari»
Maqsad: suv va qumning ayrim xususiyatlari va nam qumning ajoyib xususiyatlari bilan tanish. Suvdan foydalanishni biladi. Suv bilan tajriba o`tkazadi. O`t o`chiruvchilar faoliyatida suvning ahamiyatini biladi.
Jihoz va materiallar: suv, qum, sham, gururtlar, mavzu bo`yicha illyustrasiyalar.
Faoliyatning borishi:
Yong`indan yordamchi sifatida suv va qumning xususiyatlari bilan tanishish;
Tarbiyachi bilan ish; olovni o`chirish (yongan shamni suv va quv yordamida o`chirish.
Xulosa chiqariladi.
Qo`shimcha: kislorodsiz rasmlarda tajribadagi kislorodsiz olovni o`chirishni kuzatadilar.
Nimaga ahamiyat berish lozim: tajriba o`tkaza olish; qoidani biladi va unga amal qiladi; xayot xavfsizligi saboqlari.
NOYaBR 4 HAFTASI
KASBLAR, BIZNING SAVOBLI ISHLARIMIZ
Qurish, yasash va matematika markazlari
«Maktabni» quramiz
Maqsad: qurilish binolarini, ularning shakllarini biladi, ularning balandligini o`lchay oladi. Geometrik shakllarni aytadi (kub, to`g`ri to`rtburchak, to`rtburchak). Maktabni syujetli qurishni biladi.
Jixoz va materiallar: katta qurilish materiallari, stolusti qurilish materiallari (mayda syujetli o`yinchoqlar, daraxtalar va gullar bilan maktabni bezatish).
Faoliyatning borishi:
Qurilish shaklini tanlaydi;
Qurilish uchun kerak bo`lgan qurilish materiallarini tanlaydi;
Maktab qurilishi;
Qurilish atrofidagi hududni obodonlashtiradi.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
E`tiborga molik jihati - O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida...

|
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
bet | 51/182 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 0,49 Mb. | | #138245 |
Bog'liq Tayyorlov guruhi tematika lotinchaE`tiborga molik jihati:
So`z boyligini oshirishga;
Ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirishga;
Hayot xavfsizligi saboqlari.
Til va muloqot markazi
Havfli xolatlarni sahnalashtirish
Maqsad: O`z qarorlarini chiqarish qobiliyatini ko`rsatish «Vazifalarni ketma- ketlikda bajaradi. Havfli xolatlarni farqlash va ularga to`g`ri munosabatda bo`lish.
Jihoz va materiallar: turli obyektlar va rasmlar, hiyobonlar ko`chalarning o`yinchoqlari.
Faoliyatning borishi:
Turli xildagi ko`rgazmali qurollar va plakatlar, rasmlar;
Plakat va rasmlar bilan ishlash;
Havfli xolatlar tasvirlangan rasmlar namoyishi va xolatlarni bolalar bilan muxokama qilish;
Hiyobon, ko`cha va o`yin uchun havfsiz joylar tasvirlangan rasmlarga o`z fikrini bildirish;
Lug`at boyligini o`rganish va boyitish.
Qo`shimcha qism: Tarbiyachi bolalarga ko`chada yurish qoidalarini o`rgatishda davom etadi. Yaqin oradvgi joyni mo`ljal olishni, ko`chalarda rasmlardagi asosiy binolarni nomini bilishga o`rgatadi.
E`tiborga molik jihati:
Mantiqiy fikrlashga;
Tahlil qilish va umumlashtirishga;
Hayot havfsizligi saboqlariga.
Fan va tabiat markazi
Havo bilan tajriba (ekologik tarbiya)
Maqsad: Havoning ajoyib xususiyatlari bilan tanishish. «Havoni» qidirish mavzusidagi tajribani o`tkaza oladi (bankadagi havo). Paketdagi havo, havo sharlari, sovun ko`pigi, sovuq kunlarda havo chiqarish. Inson hayotida havoning rolini tushunadi.
Jihoz va materiallar: yelim paket, sharlar, mavzu bo`yicha rasmlar, «Tabiat havoni tozalaydi» mavzusidagi slaydlar.
Faoliyatning borishi:
Havoni yig`ish va uni chiqarish;
«Havoni qidirish» mavzusidagi rasmni kuzatish;
Havoni qidirish bo`yicha tajriba o`tkazish;
Ekologik tarbiya;
Bolalar ishini muxokama qilish va rag`batlantirish.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
E`tiborga molik jihati - O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida...

|
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
bet | 156/182 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 0,49 Mb. | | #138245 |
Bog'liq Tayyorlov guruhi tematika lotinchaE`tiborga molik jihati:
Bolalarni jamoada ishlash malakalari
Nutqlarni o`stirish.
Fan va tabiat markazi
«Tirik organizmlarni o`rganish» (lupa orqali).
Maqsad: hashoratlar haqidagi bilimlarga qiziqadi.
Kerakli Jihoz va materiallar: Lupa, tirik eksponatlar.
Faoliyatning borishi:
Lupa orqali hashoratlarni tomosha qilish.
Bolalar bilan chumolini tana a`zolarining qismlarni kuzatishni rejalashtirish.
Hashoratlarni loydan yasash.
Bolalar o`yini muhokamasi va rag`batlantirish
Qo`shimcha qism: Tarbiyachi bolalarga Krilovning «Ninachi va chumoli» masalini multfilmini tomosha qilishni taklif qiladi.
E`tiborga molik jihati:
Bolalarni jamoada ishlash malakalari.
Fikrlash doirasini o`stirish.
Fan va tabiat markazi:
«Suvga ranglarni tomizish»
Maqsad: Tabiatda suvning o`ziga xos xusussiyatlari bilan qiziqish.
Kerakli Jihoz va materiallar: Suv va bo`yoq
Faoliyatning borishi:
Suv xususiyatlari bilan tanishish
Bo`yoq va suv bilan tajriba
Bolalar o`yini muhokamasi va rag`batlantirish.
Qo`shimcha qism: Hayot xavfsizligi. Bolalarni «Tomchilar sayoxati»ga taklif qilish.
E`tiborga molik jihati:
1. Tajribani o`tkazish malakalari.
2. Fikrlashlarni o`stirish.
Sa`nat markazi:
«Munajimlar belgisi tasvirlangan medalon» ni bo`yash
Maqsad: noan`anaviy rasm solish usullaridan foydalanish, ranglarni to`g`ri tanlash, qog`oz betiga predmetlarni to`g`ri joylashtirish.
Kerakli Jihoz va materiallar: medalon, bo`yoqlar
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
Double Birinchimassiv [10 - Alisher ismailov shakirovich algoritmlash va dasturlash asoslari (1-qism)

|
Alisher ismailov shakirovich algoritmlash va dasturlash asoslari (1-qism)
|
bet | 25/33 | Sana | 21.02.2024 | Hajmi | 290,29 Kb. | | #160200 |
Bog'liq Algoritmlash va dasturlash asoslari-fayllar.orgDouble Birinchimassiv [10];
| | | |
| | | |
|
Birinchimassiv [0]
|
5.6
|
|
|
Birinchimassiv [1]
|
4.5
|
|
|
Birinchimassiv [2]
|
3.3
|
|
|
Birinchimassiv [3]
|
13.2
|
|
4-indeksdagi massiv elementi
|
Birinchimassiv [4]
|
4.0
|
Massiv elementi qiymati
|
|
Birinchimassiv [5]
|
34.33
|
|
|
Birinchimassiv [6]
|
34.0
|
|
|
Birinchimassiv [7]
|
45.45
|
|
|
Birinchimassiv [8]
|
99.993
|
|
Birinchimassiv massivida double turdagi 10 ta element va 0 dan 9 gacha int indekslari mavjud.
Massiv elementlariga kirish
Massiv elementlariga kirish butun son indeksi orqali amalga oshiriladi. Massiv indekslari 0 ga asoslangan; ya’ni ular 0 dan massivHajmi-1 gacha ishlaydi. Birinchi elementga indeks 0, ikkinchi elementga 1 va hokazo davom etadi. Yuqoridagi misolda Birinchimassiv 10 ta double qiymatga ega va indekslar 0 dan 9 gacha.
Massivdagi har bir element quyidagi sintaksis yordamida ifodalanadi:
massivNomi[indeks];
Masalan, Birinchimassiv[9] massividagi oxirgi elementni ifodalaydi. E’tibor bering, o‘lcham deklaratori massivni e’lon qilishda elementlar sonini ko‘rsatish uchun ishlatiladi. Massiv indeksi massivdagi muayyan elementga kirish uchun qo‘llaniladi. Massiv indeksi massivdagi muayyan elementga kirish uchun ishlatiladi.
Quyidagi kod Birinchimassiv[0] ni 1 ga oshiradi:
Birinchimassiv[0]++;
Quyidagi kod Birinchimassiv[1] va Birinchimassiv[2] orasidagi katta sonni qaytarish uchun max funksiyasini chaqiradi:
cout << max(Birinchimassiv[1], Birinchimassiv[2]) << endl;
Quyidagi sikl orqali Birinchimassiv[0] elementiga 0 qiymatini, Birinchimassiv[1] elementiga 1 qiymatini belgilaydi. . . Birinchimassiv[9] elementiga 9 qiymatini belgilaydi:
for (int i = 0; i < 10; i++)
{
Birinchimassiv[i] = i;
}
Diqqat
Chegaradan tashqaridagi indekslar (masalan, Birinchimassiv[-1] va Birinchimassiv[10]) yordamida massiv elementlariga kirish chegaradan tashqari xatolikka olib keladi. Chegaradan chiqish jiddiy xato hisoblanadi. Afsuski, C++ kompilyatori bu haqda xabar bermaydi. Massiv indekslari chegaralar ichida bo‘lishini ta’minlash uchun ehtiyot bo‘ling
Massivga qiymat berish
C++ dasturlash tilida quyidagi sintaksisdan foydalangan holda massivni bitta bayonotda e’lon qilish va massivga qiymat berish mumkin:
Ma’lumotTuri massivNomi [massivhajmi] = {qiymat0, qiymat1, ..., qiymatk};
|
| |
Faoliyatni olib borilishi - O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida...

|
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
bet | 155/182 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 0,49 Mb. | | #138245 |
Bog'liq Tayyorlov guruhi tematika lotinchaFaoliyatni olib borilishi:
Yer osti dunyosi» mavzusida rasmlarni tomosha qilish.
Bolalar o`rtasida rollarni bo`lish.
O`yinning borishi
Qo`shimcha qism: Tarbiyachi bolalarga AKTdan foydalanishni taklif qiladi.
E`tiborga molik jihati:
Qaysi bolalar o`yinga jalb etiladi.
ijtimoiy-hissiy holatni rivojlantirish.
Hayot xavfsizligi
Til va nutq:
«Yer-bizning umumiy uyimiz» mavzusida AKTdan foydalanish.
Maqsad: tabiat haqidagi bilimlarining mavjudligi, hikoyani tinglashi, berilgan savollarga javob qaytarishi.
Kerakli Jihoz va materiallar: AKT, televizor, magnitofon.
Faoliyatning borishi:
«Yer-bizning umumiy uyimiz» mavzusidagi diskni ko`rish.
«Yil fasllari» musiqasini tinglash.
Guash bilan rasm chizish
Bolalar o`yini muhokama qilish va rag`batlantirish.
Qo`shimcha qism: Bolalarga K.Chukovskiyning «Moydodmr» multfilimini planshetda ko`rish taklif etiladi.
E`tiborga molik jihati
Planshetdan foydalanish malakalariga e`tibor qaratish.
Berilgan savollarga to`g`ri javob berish malakalari.
Til va nutq: «Suv to`g`risiDa maqollar»
Maqsad: tabiat haqidagi bilimlarga ega, maqolning mazmunini tushunadi. Mustaqil katta bo`lmagan maqollar tuza oladi.
Kerakli Jihoz va materiallar: Syujetli rasmlar, AKTmateriali, predmetli rasmlar.
Faoliyatning borishi:
«Suv» mavzusidagi rasmni tomosha qilish.
Suv haqidagi maqollar.
Suv bilan tajriba.
Bolalar o`yini muhokamasi va rag`batlantirish.
Qo`shimcha qism: Hayot xavfsizligi bo`yicha «Suv tomchisi» mavzusidagi hikoyani tinglash.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
Rivojlanish sohalari bo`yicha maqsadlar

Rivojlanish sohalari bo`yicha maqsadlar
|
Qurish va konstruktor.ash markazi, matematika
|
Predmetlarni to`g`ri va teskari sanash .
Geometrik figuralar yordamida rasm hosil qilish
|
Bayramona uy.
|
Qurilish jamlanmasi, lego, rasmlar
|
Syujet.i-ro..i o`yin.ar va dramma.ashtirish
|
«Qor qiz» ertagining drammalashtirilgan o`yini.
|
O`yinga mos kostyumlar.
|
Nutq va ti.
|
«Bu qachon sodir bo`ladi?» didaktik o`yini
|
«Qish haqidagi rasmni to`pla» didaktik o`yini (pazllar)
|
«Qish» mavzusiga oid kartochkalar
|
Fan va tabiat markazi
|
Tabiat kalendari bilan ishlash. Ob havoni tahlil etish, qish belgilarini aniqlash, har kuni ob havoni taqqoslash.
|
Guruhdagi ob havo kalendari
|
San`at markazi
|
«Bayroq» applikasiyasi
|
«Men qishda nimani yaxshi ko`raman» rasm chizish
|
«Biz qishda saydamiz» loy
ishi
|
Bo`yoqlar, plastilin, qaychi, rangli qog`oz, yelim
|
|
Method 
Tavsif - 12-ma’ruza. JavaScript brauzer va veb-hujjat ob’ektlari modeli bilan ishlash. Reja

Method Tavsif document.getElementById(id)
Element identifikatori bo'yicha elementni
toping
document.getElementsByTagName(name)
Teg nomi bo'yicha elementlarni toping
document.getElementsByClassName(name) Elementlarni sinf nomi bilan toping
HTML elementlarini o'zgartirish Property Tavsif element.innerHTML = new html content Elementning ichki HTML-ni o'zgartiring
element.attribute = new value
HTML elementining atribut qiymatini o'zgartiring
element.style.property = new style
HTML elementining uslubini o'zgartiring
Method Tavsif element.setAttribute(attribute, value)
HTML elementining atribut qiymatini o'zgartiring
Elementlarni qo'shish va o'chirish Method Tavsif document.createElement(element) HTML elementini yarating
document.removeChild(element)
HTML elementini olib tashlang
document.appendChild(element)
HTML elementini qo'shing
document.replaceChild(new, old)
HTML elementini almashtiring
document.write(text)
HTML chiqish oqimiga yozing
HTML tarkibini o'zgartirish HTML elementi tarkibini o'zgartirishning eng oson yo'li innerHTMLxususiyatdan
foydalanishdir. HTML elementining mazmunini o'zgartirish uchun ushbu sintaksisdan
foydalaning:
document.getElementById(id).innerHTML = new HTML Ushbu misol
elementning mazmunini o'zgartiradi:
Misol tushuntirildi:
Yuqoridagi HTML hujjatida
element mavjudid="p1"
Elementni olish uchun biz HTML DOM dan foydalanamizid="p1"
JavaScript ushbu elementning mazmunini ( innerHTML) "Yangi matn!" ga
o'zgartiradi.
Atribut qiymatini o'zgartirish HTML atributining qiymatini o'zgartirish uchun ushbu sintaksisdan foydalaning:
Shahar ko`chalari - O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim...

|
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
bet | 53/182 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 0,49 Mb. | | #138245 |
Bog'liq Tayyorlov guruhi tematika lotinchaShahar ko`chalari
Maqsad: tasavvurlarida o`yinlarni shakllantirish. Bir o`yin mazmunida bir nechta o`yinni birlashtirishga o`rgatish. Odamlar hayoti, ularning o`zaro munosabati, bir-birlariga bog`liqligi haqidagi tushunchalarni kengaytirishni davom ettirish.
Jihoz va materiallar: svetofor maketi, yo`l belgalari, o`yinchoq mashinalar, aravachalar, DAN xodimi ish qurollari, «Do`kon», «Go`zallik saloni», uylar maketi.
Faoliyatning borishi:
Mavzu asosidagi rasmlarni ko`rish;
Bolalar bilan shaharning qaysi ko`chasiga sayr uyushtirish rejasini tuzish;
Xo`jalikni bolalar bilan birga yuritish;
Kasalxonaga murojaat qilish;
Do`konga xarid uchun borish.
Qo`shimcha qism: Tarbiyachi sayr davomida velosipedda uchishni taklif etadi. Yo`l belgilariga rioya qilishni taklif qiladi.
E`tiborga molik jihati:
So`z boyligini oshirishga, ijodiy qobiliyatlarini namoyon bo`lishiga.
Til va nutq markazi
«Uyga yo`l» o`yini
Maqsad: uyga va muassasaga olib boruvchi yo`nalish, unda joylashgan ijtimoiy obyektlar haqida tasavvurga ega bo`ladi. So`z boyligi faolashadi. Fazoviy tasavvurlari rivojlanadi.
Jihoz va materiallar: rasmlar, plakatlar, yo`nalish chizmasi, shartli belgilar.
Faoliyatning borishi:
Yo`nalishni tanlash;
Yo`nalishdagi ijtimoiy obyektlar haqida suhbat;
Lug`at boyligini yangi so`zlar bilan boyitish;
Yo`nalishni ko`rib chiqish va fazoviy tushunchalarni aniqlashtirish;
Har bir bolaning uyini belgilash;
Har bir bolaning uydan bog`chaga va aksincha yurish yo`nalishini belgilash;
Bolalar bilan yo`llardagi yo`l belgilari to`g`risida suhbatlashish:
- Piyodalar o`tish joyi;
- Tibbiyot muassasasi;
- «To`hta» belgisi, yurish taqiqlanadi va yoqilg`i quyish shoxobchasi belgilari.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
Qo`shimcha - O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini...

|
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
bet | 57/182 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 0,49 Mb. | | #138245 |
Bog'liq Tayyorlov guruhi tematika lotinchaQo`shimcha: maktab haqida shyerlarni eslaydi. Tarbiyachi o`qituvchilik kasbi haqida gapirib beradi.
Nimaga ahamiyat berish lozim:
Jamoada ishlash qobiliyatiga ega;
Geometrik shakllar va qurilish materiallar to`g`risidagi tushunchani mustahkamlash;
Qurilishda mustahkamlik va ishonchlilikni tashkil etish;
Xayot xavfsizligi saboqlari.
Syujetli-rolli o`yin va sahnalashtirish markazi
«Shifokor qabuliDa»
Maqsad: Shifokor kasbi bilan tanishish. Ayrim tibbiyot uskunalar nima uchun ishlatilishi to`g`risida tushunchaga ega (xarorat o`lchagich, shpris, stetoskop va h.k.)
Jixoz va materiallar: shifokor uchun kerakli bo`lgan bolalar to`plami, shifokor to`plami, qo`g`irchoqlar.
Faoliyatning borishi:
Rollarni mustaqil ravishda taqsimlaydi (shifokor, ona qizi bilan va h.k.)
O`zi o`ylab topgan ssenariyni saxnalashtiradi
Mazkur tematika bo`yicha rollar bilan almashadi va yangi syujetni sahnalashtiradi.
Nimaga E`tibor berish lozim: o`yin davomida bolalarning o`zaro munosabati; o`yin ishtirokchilariga emosional munosabat; faol bo`lmagan bolalarning o`yindagi ishtiroki.
Til va nutq markazi
«Kasblarning har hil turlari»
Maqsad: Ayrim kasblarni biladi va ularning inson xayotidagi roli.
Jixoz va materiallar: har bir bola uchun rasm, tematik rasmlar.
Faoliyatning borishi:
She`rlarni tinglaydi
«Kasblar» rasmlarini ko`rib chiqadi.
Ota-onasining kasbi va ular nima bilan shug`ullanishi to`g`risida gapirib beradi. (masalan, mening onam - bolalar shifokori. Ular bolalarni davolaydilar, dori va ukollarni yozibberadi. Mening otam - avtobus haydovchisi. Ular odamlarni ishga va o`qishga olib boradilar.)
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
Abdulla QODIRIY ULOQDA - «Adabiyot» 5-sinflar uchun 20 yil Mavzu: adabiyot so‘z san’ati

|
«Adabiyot» 5-sinflar uchun 20 yil Mavzu: adabiyot so‘z san’ati
|
bet | 71/218 | Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 1,83 Mb. | | #243397 |
Bog'liq 5-sinf-adabiyot-yillik-dars-ishlanmasiAbdulla QODIRIY ULOQDA (Hikoya) mavzusi o`qituvchi va o`quvchi o`rtasida harakat bajaruvchisi munosabatni taxlil qilish
|
O`quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi
|
Metod: Amaliy, nazariy, aralash, noan`aviy, ananaviy
Usul: Aqliy hujum, savol-javob, guruhlarda ishlash
Shakl: yakka va guruhlarga ishlash
Vosita: Darslik? Testlar? Jadavallar, audio va video materilalar, didaktik va tarqatma materiallar
Nazorat: Savol-javob test. (Insho, bayon, matn yaratish)
Baholash: 5 balli tizim asosida
|
|
Kutiladigan natija
|
O`qituvchi: Mavzuni qisqa vaqt ichida o`quvchilar tomonidan o`zlashtirishlariga erishaman, o`quvchi faolligini oshiraman, o`quvchilarda fanga nisbatan qiziqish uyg`otaman, o`quvchilarga mustaqil o`rganish va hotirasida saqlash boshqalarga etkaza olish, savol berish va savollarga to`g`ri javoblarga o`rgataman.
O`quvchi: O`quvchilar mavzu yuzasidan bilim va ko`nikma hosil qiladilar, mustaqil fikrlay oladilar, nutqi rivojlanadi, qisqa vaqt ichida ma’lumotlarga ega bo`ladilar
|
|
Kelgusi rejalar
|
O`qituvchi: Pedagogik texnologiyalarni o`zlashtirish va darsga tatbiq etish, takomillashtirish, AKT vositalaridan unumli foydalanish yo`llarini o`rganish, o`z ustida ishash
O`quvchi: Mustaqil tadqiqot, izlanishni yo`lga q`oyadi, o`z fikrini savodli ifodalay olish va do`stlarini fikrini hurmat qilishga o`rganish, mavzu asosida qo`shimcha materiallar izlab topishga harakat qilish, ularni o`rganish. Do`stona muhitda hamkorlikda ishlash ko`nikmasini shakllantirish
|
|
Uyga vazifa
|
Mavzuni o`qib o`rganib kelish
|
Darsning texnik chizmasi:
-
Dars bosqichlari
|
Vaqt
|
Tashkiliy qism.
|
|
Yangi mavzuni boshlashga hozirlik
|
|
Yangi mavzuni yoritish
|
|
Guruhlarda ishlash. Yangi mavzuni tahlil qilish
|
|
Darsni yakunlash
|
|
Uyga beriladigan topshiriqlar
|
|
Darsning borishi (reja):
1.Tashkiliy qism:
a)Salomlashish,
b)tozalikni aniqlash,
d)davomatni aniqlash
c) darsga tayyorgarlik ko`rish va dars rejasi
|
| |
Uyga vazifa - «Adabiyot» 5-sinflar uchun 20 yil Mavzu: adabiyot so‘z san’ati

|
«Adabiyot» 5-sinflar uchun 20 yil Mavzu: adabiyot so‘z san’ati
|
bet | 73/218 | Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 1,83 Mb. | | #243397 |
Bog'liq 5-sinf-adabiyot-yillik-dars-ishlanmasiUyga vazifa.
Dars yakuni. Baholarni tahlil qilish.
O’quv-tarbiya bo’yicha direktor o’rinbosari: ________________
«Adabiyot» 5-sinflar uchun
«________»___________________20___ yil
Mavzu: Mirkarim Osim (1907-1984)
Darsning texnologik haritasi
№
|
Malaka talablari
|
Bilim: Mirkarim Osim (1907-1984) mavzusi yuzasidan bilim hosil qilinadi.
Ko`nikma: adabiyotga hurmat hissini oshirish, erkin firlay olish qobiliyatini shakllantirish, tanish vaziyatlarda qolqy olish.
Malaka:Egallagan bilimlarini notanish va notanish vaziyatlarda qo`llay oladi.
Kompitensiya: Tushuna oladi, ifodali o`qiy oladi, ijodiy failiyatida egallagan bilim ko`nikma va malakalarini kundalik faoliyatda qo`llay oladi.
|
|
Maqsad va vazifalar
|
a) ta’limiy: Adabiyot fanining nazariy va amaliy asoslarini o’rganish jarayonida o’quvchilarda estetik did,
estetik ong, adabiyotga muhabbat, badiiy tafakkur va tasavvurini kamolga yetkazish va barkamol avlod tarbiyasiga zamin yaratish.
b) tarbiyaviy: Adabiyot fani orqali o’quvchilarga DTS asosida dars berish. Shu bilan bir qatorda milliy va
mumtoz adabiyotimizga milliy iftihor, qadriyat sifatida e’tirof etish va uni hurmat qilishga o’rgatish.
c) rivojlantiruvchi: O’quvchilarni tafakkur va idrokini kengaytirish, ularni mustaqil fikrlashga o’rgatish.
O`quvchilarda mavzuga nisbatan qiziqish uyg`otish, bilimlarini kengaytirishga erishish.
|
|
O`quv jarayonini mazmuni
|
|
|
| |
Abdulla QODIRIY - «Adabiyot» 5-sinflar uchun 20 yil Mavzu: adabiyot so‘z san’ati

|
«Adabiyot» 5-sinflar uchun 20 yil Mavzu: adabiyot so‘z san’ati
|
bet | 68/218 | Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 1,83 Mb. | | #243397 |
Bog'liq 5-sinf-adabiyot-yillik-dars-ishlanmasiAbdulla QODIRIY (1894-1938) mavzusi o`qituvchi va o`quvchi o`rtasida harakat bajaruvchisi munosabatni taxlil qilish
|
O`quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi
|
Metod: Amaliy, nazariy, aralash, noan`aviy, ananaviy
Usul: Aqliy hujum, savol-javob, guruhlarda ishlash
Shakl: yakka va guruhlarga ishlash
Vosita: Darslik? Testlar? Jadavallar, audio va video materilalar, didaktik va tarqatma materiallar
Nazorat: Savol-javob test. (Insho, bayon, matn yaratish)
Baholash: 5 balli tizim asosida
|
|
Kutiladigan natija
|
O`qituvchi: Mavzuni qisqa vaqt ichida o`quvchilar tomonidan o`zlashtirishlariga erishaman, o`quvchi faolligini oshiraman, o`quvchilarda fanga nisbatan qiziqish uyg`otaman, o`quvchilarga mustaqil o`rganish va hotirasida saqlash boshqalarga etkaza olish, savol berish va savollarga to`g`ri javoblarga o`rgataman.
O`quvchi: O`quvchilar mavzu yuzasidan bilim va ko`nikma hosil qiladilar, mustaqil fikrlay oladilar, nutqi rivojlanadi, qisqa vaqt ichida ma’lumotlarga ega bo`ladilar
|
|
Kelgusi rejalar
|
O`qituvchi: Pedagogik texnologiyalarni o`zlashtirish va darsga tatbiq etish, takomillashtirish, AKT vositalaridan unumli foydalanish yo`llarini o`rganish, o`z ustida ishash
O`quvchi: Mustaqil tadqiqot, izlanishni yo`lga q`oyadi, o`z fikrini savodli ifodalay olish va do`stlarini fikrini hurmat qilishga o`rganish, mavzu asosida qo`shimcha materiallar izlab topishga harakat qilish, ularni o`rganish. Do`stona muhitda hamkorlikda ishlash ko`nikmasini shakllantirish
|
|
Uyga vazifa
|
Mavzuni o`qib o`rganib kelish
|
Darsning texnik chizmasi:
-
Dars bosqichlari
|
Vaqt
|
Tashkiliy qism.
|
|
Yangi mavzuni boshlashga hozirlik
|
|
Yangi mavzuni yoritish
|
|
Guruhlarda ishlash. Yangi mavzuni tahlil qilish
|
|
Darsni yakunlash
|
|
Uyga beriladigan topshiriqlar
|
|
Darsning borishi (reja):
1.Tashkiliy qism:
a)Salomlashish,
b)tozalikni aniqlash,
d)davomatni aniqlash
c) darsga tayyorgarlik ko`rish va dars rejasi
|
| |
O’tgan mavzuni so’rash - «Adabiyot» 5-sinflar uchun 20 yil Mavzu: adabiyot so‘z san’ati

|
«Adabiyot» 5-sinflar uchun 20 yil Mavzu: adabiyot so‘z san’ati
|
bet | 72/218 | Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 1,83 Mb. | | #243397 |
Bog'liq 5-sinf-adabiyot-yillik-dars-ishlanmasiO’tgan mavzuni so’rash.
a) individual - tarqatma materiallar, kartochka.
b) Frontal (guruh bilan ishlash)
Yangi mavzu:
Kecha dadamdan so‘rag‘anim uchun bu kun akam ham: «Kerak emas, borma!» degan so‘zini qilmadi. Choyni naridan-beri ichib, otxonag‘a yugurdim. Orqamdan: «Oyog‘ing olti, qo‘ling yetti bo‘lub qoldi-a!» deb dadam bilan oyim kulishub qolishdilar. Qashlog‘ichni oldimda, qora qashqamni qashlay boshladim. Jonvor tipir-tipir qiladi, bosh chayqaydir, yer tepinadir, dum silkitadir. Shuning ila manim ko‘nglimga: «Xudo xohlasa, kelar yilga biror uloqlar chopayki, hamma mani «Turg‘un chavandoz» deb yurutsunlar, degan tilaklar tushadir.
Endi toycham juda ham gijinglar, xudda to‘ralarnikidak bo‘lib ketkan edi. U yoq-bu yog‘ini tozalab, ustunga qantarib qo‘ydim. Endi qoldi: oq jujuncha kamzulni, o‘ruscha shimni, amirkon etukni, duxoba to‘ppini kiyish... Ana shundan keyin otqa minsak, chin to‘racha bo‘lamiz.
Xizmatchidan otni olub mindim. To‘nimning etaklarini yig‘ishtirub, bir-iki berib edim, qashqacham shataloq otub ketdi. Xizmatchining: «Xab barakalla, chavandoz!» degan so‘zini eshitib, qattiqroq qamchilab edim, qashqacham tushkur ko‘tarib ketayozdi.
Chuqur ariqdan toyimni sug‘orib chiqayotib edim, bir to‘da uloqchi chavandozlar kelib qo‘shildilar. Ularning ba’zisi akamning oshnalari bo‘lg‘ani uchun man bilan so‘rashdilar. Ulardan biri akamni so‘rab edi, men:
Ertalab uloqg‘a ketdi, — dedim.
Ul kulub oshnalarig‘a:
—Bizning Mahkamboy uloqg‘a juda ham ishqiboz-da! —dedi. Yana biravi mandan:
Yo‘l bo‘lsun, boyvachcha? - deb so‘rag‘an edi, men uyolinqirab:
Uloqg‘a! — dedim.
—Besh-oltisi birdan: «Barakalla, chavandoz, barakalla, Turg‘un chavandoz!» dedilar. Ularning «chavandoz» degan so‘zlari menim juda xushimga kelib, ichimdan «Otangg‘a rahmat», deb qo‘ydim.
Biz, bir durkum otliq, boramiz. Ular o‘tkan-ketkandan so‘zlashib boradilar. So‘z urunib, yana Mahkam akam to‘g‘risig‘a taqaldi.
—Shu choqg‘acha ko‘b uloqchi ko‘rdum, lekin Mahkamdan uloqg‘a serzavqini ko‘rmadim.
Sobir tegirmonchining o‘g‘li To‘g‘onboy:
—Mahkam boyvachchaning ota-bobosi uloqchi bo‘lub kelgan-da! (Meni ko‘rsatib.) Axir, o‘n ikki yashar ukasini ko‘rmaysizmi, halitdan uloq chopmoqchi! — dedi.
Bu so‘zga manim butun tanam jimirlashib ketdi va kulayozdim. Yana bir mo‘ylabi shopdak yigit:
—Dadam Mahkamning bobosining uloq chopishini gapura bersa, kishi hayron qoladir: yuz-ikki yuz chavandoz ichidan yoppa-yolg‘uz uloqni ajratub chiqar ekan!
Yangi mavzuni mustahkamlash: Og’zaki savol-javob.
|
| |
Uyga vazifa - «Adabiyot» 5-sinflar uchun 20 yil Mavzu: adabiyot so‘z san’ati

|
«Adabiyot» 5-sinflar uchun 20 yil Mavzu: adabiyot so‘z san’ati
|
bet | 67/218 | Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 1,83 Mb. | | #243397 |
Bog'liq 5-sinf-adabiyot-yillik-dars-ishlanmasiUyga vazifa.
Dars yakuni. Baholarni tahlil qilish.
O’quv-tarbiya bo’yicha direktor o’rinbosari: ________________
«Adabiyot» 5-sinflar uchun
«________»___________________20___ yil
Mavzu: Abdulla QODIRIY (1894-1938)
Darsning texnologik haritasi
№
|
Malaka talablari
|
Bilim: Abdulla QODIRIY (1894-1938) mavzusi yuzasidan bilim hosil qilinadi.
Ko`nikma: adabiyotga hurmat hissini oshirish, erkin firlay olish qobiliyatini shakllantirish, tanish vaziyatlarda qolqy olish.
Malaka:Egallagan bilimlarini notanish va notanish vaziyatlarda qo`llay oladi.
Kompitensiya: Tushuna oladi, ifodali o`qiy oladi, ijodiy failiyatida egallagan bilim ko`nikma va malakalarini kundalik faoliyatda qo`llay oladi.
|
|
Maqsad va vazifalar
|
a) ta’limiy: Adabiyot fanining nazariy va amaliy asoslarini o’rganish jarayonida o’quvchilarda estetik did,
estetik ong, adabiyotga muhabbat, badiiy tafakkur va tasavvurini kamolga yetkazish va barkamol avlod tarbiyasiga zamin yaratish.
b) tarbiyaviy: Adabiyot fani orqali o’quvchilarga DTS asosida dars berish. Shu bilan bir qatorda milliy va
mumtoz adabiyotimizga milliy iftihor, qadriyat sifatida e’tirof etish va uni hurmat qilishga o’rgatish.
c) rivojlantiruvchi: O’quvchilarni tafakkur va idrokini kengaytirish, ularni mustaqil fikrlashga o’rgatish.
O`quvchilarda mavzuga nisbatan qiziqish uyg`otish, bilimlarini kengaytirishga erishish.
|
|
O`quv jarayonini mazmuni
|
|
|
| |
document.getElementById(id).attribute = new value

document.getElementById(id).attribute = new value
Ushbu misol elementning src atributining qiymatini o'zgartiradi :
Misol tushuntirildi:
Yuqoridagi HTML hujjatida
element mavjudid="myImage"
Elementni olish uchun biz HTML DOM dan foydalanamizid="myImage"
JavaScript srcushbu elementning atributini "smiley.gif" dan "landscape.jpg" ga
o'zgartiradi.
Dinamik HTML tarkibi
JavaScript dinamik HTML tarkibini yaratishi mumkin:
document.write()
JavaScript-da document.write()to'g'ridan-to'g'ri HTML chiqish
oqimiga yozish uchun
ishlatilishi mumkin:
JavaScript - HTML DOM usullari - 12-ma’ruza. JavaScript brauzer va veb-hujjat ob’ektlari modeli bilan ishlash. Reja

|
12-ma’ruza. JavaScript brauzer va veb-hujjat ob’ektlari modeli bilan ishlash. RejaBog'liq 12-maruzaJavaScript - HTML DOM usullari
HTML DOM usullari siz bajarishingiz mumkin bo'lgan harakatlardir (HTML
elementlarida). HTML DOM xossalari siz o'rnatishingiz yoki o'zgartirishingiz mumkin bo'lgan
qiymatlar (HTML elementlari).
DOM dasturlash interfeysi
HTML DOM-ga JavaScript (va boshqa dasturlash tillari bilan) orqali kirish mumkin. DOM
da barcha HTML elementlari ob'ektlar sifatida aniqlanadi . Dasturlash interfeysi har bir ob'ektning
xossalari va usullaridir. Xususiyat siz olishingiz yoki o'rnatishingiz mumkin bo'lgan qiymatdir
(masalan, HTML elementi tarkibini o'zgartirish) . Usul - bu siz bajarishingiz mumkin bo'lgan
harakat (masalan, HTML elementini qo'shish yoki o'chirish).
Quyidagi misol elementning mazmunini (
innerHTML
) bilan o'zgartiradi
:
id="demo"
Yuqoridagi misolda
getElementById
bu usul, while
innerHTML
esa
xususiyatdir.
getElementById usuli
HTML elementiga kirishning eng keng tarqalgan usuli idbu elementdan foydalanishdir.
Yuqoridagi misolda elementni topish getElementByIdusuli qo'llaniladi .id="demo"
innerHTML xususiyati
Element mazmunini olishning eng oson yo'li innerHTMLxususiyatdan foydalanishdir.
Xususiyat innerHTMLHTML elementlarining mazmunini olish yoki almashtirish uchun
foydalidir.
Xususiyat har qanday HTML elementini, jumladan va innerHTMLni olish yoki o'zgartirish
uchun ishlatilishi mumkin .
HTML DOM hujjat ob'ekti
Hujjat obyekti veb-sahifangizni ifodalaydi. Agar siz HTML-sahifadagi istalgan elementga
kirishni istasangiz, har doim hujjat obyektiga kirishdan boshlaysiz. Quyida HTML-ga kirish va
uni boshqarish uchun hujjat ob'ektidan qanday foydalanish mumkinligi haqidagi ba'zi misollar
keltirilgan.
HTML elementlarini topish
|
| |
«Dyenesh bloklari» - O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim...

|
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
bet | 154/182 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 0,49 Mb. | | #138245 |
Bog'liq Tayyorlov guruhi tematika lotincha«Dyenesh bloklari»
Maqsad: Mantiqiy «Dyenesh bloklaribilan qiziqadi, bir-biriga mos bo`lgan ranglarni ajratadi. Predmetlarni soni va kattaligiga qarab qog`oz markaziga joylashtiradi.
Kerakli Jihoz va materiallar: Mantiqiy «Dyenesh bloklari
Faoliyatning borishi:
«Dyenesh bloklari « bilan ishlash
Dyeneshlar bloki bilan qurishni rejalashtirish.
Dyeneshlar bloki bilan mantiqiy narsalar yasash.
Bolalar o`ynini muhokama qilish va ularni rag`batlantirish.
Qo`shimcha qism: «Lego» yordamida tarbiyachi bolalar tuzgan kompozisiyani to`ldirishi mumkin.
E`tiborga molik jihati:
Bolalarni jamoada ishlashga o`rgatish.
Ularni mantiqiy fikrlashlarini o`stirish.
Qurilish va yasash markazi
«Matematika plansheti
Maqsad: «Matematika planshetini o`ynashga qiziqadi.
Kerakli Jihoz va materiallar: «Matematika plansheti»
Faoliyatning borishi:
Bolalarni «Matematika plansheti» bilan o`ynashi
«Bizning uy» ni qurishni rejalashtirish
Shaharni yasash.
Bolalar ishlarini muhokama qilish, rahbatlantirish.
Qo`shimcha qism: Tarbiyachi bolalar ishlagan kompozisiyalarini turli kattalikdagi geometrik shakllar bilan to`ldirishni taklif qilish.
E`tiborga molik jihati:
Bolalarni jamoada ishlashga o`rgatish.
Fikrlash doiralarni o`stirish
Hayot xavfsizligi.
Syujetli-rolli va Dramatizasiya markazi.
«Suv parisi»
Maqsad: yer va uning yer jonzotlariga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo`lish malakalarni shakllantirish.
Kerakli Jihoz va materiallar: niqob, belgi, atrebutlar, «Yer osti dunyosi» mavzusida rasmlar
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
Rasm. Karyerlarda sharoshkali burg’ulovchi dastgoh yordamida skvajinalarni

|
Rasm. Karyerlarda sharoshkali burg’ulovchi dastgoh yordamida skvajinalarni
|
bet | 44/83 | Sana | 12.01.2024 | Hajmi | 3,73 Mb. | | #136021 |
Bog'liq Konchilik ishi asoslariRasm. Karyerlarda sharoshkali burg’ulovchi dastgoh yordamida skvajinalarni
burg’ulash.
Bunda skvajinadagi ishchi organnning ishchi yuzasi bilan skvajinadagi qazish joyi aylanma siqilib tog’ jinsi parchalanadi. Ishchi organ uchiga sharoshkali tishlar o'rnatilgan bo'ladi. Skvajinalarni burg'ulash chiqindilaridan tozalash va sharoshkalarni sovutish - burg’ulash shtangalari og'zidan (ichidagi bo'shliqdan) yuboriladigan siqilgan havo yordamida amalga oshiriladi.
Zarbli - aylanma burg'ulash. Bu dastgohlarni ishchi organi havoli zarblagichlar hisoblanadi. Siqilgan havo shtanga bo'shlig'i orqali havoli zarblagichga beriladi. Bu siqilgan havo klapanli qurilma yordami bilan urgichli porshenning qaytma-ilgarilanma harakatlanishiga olib keladi va bu urgich burg'ulash koronkasi dumchasiga minutiga 1700-2500 zarba beradi. Havoli zarblagichning aylanishi elektr dvigatel aylantirgichdan shtanga orqali amalga oshiriladi va bu aylantirgich dastgohning o'zida joylashgan bo'ladi. Har bir zarba berilganida dolota pichog'i burg'ulash asbobi aylanishga ulgurgan sektordagi tog' jinsiga botib uni maydalaydi.
|
|
|
и! уйИк.
|
|
|
|
' ■ r~~
|
. huftp
|
|
|
|
|
|
|
■ • ■
|
г ~
|
|
|
| |
O’tgan mavzuni so’rash - «Adabiyot» 5-sinflar uchun 20 yil Mavzu: adabiyot so‘z san’ati

|
«Adabiyot» 5-sinflar uchun 20 yil Mavzu: adabiyot so‘z san’ati
|
bet | 185/218 | Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 1,83 Mb. | | #243397 |
Bog'liq 5-sinf-adabiyot-yillik-dars-ishlanmasiO’tgan mavzuni so’rash.
a) individual - tarqatma materiallar, kartochka.
b) Frontal (guruh bilan ishlash)
Yangi mavzu:
VATAN
Sening isming bu dunyoda muqaddasdur,
Har kim sening qadring bilmas — aqli pas(t)dur.
Sening tuyg’ung yuraklarga savdo solur,
Sening darding boshqa dardni tortib olur.
Yering, suving bizni boqib to’ydiradur,
Semiz-semiz qo’ylaringni so’ydiradur.
Olma-anor, anjir, uzum — mevalaring,
Ot-u ho’kiz, echki, taka, tevalaring.
Bizlar uchun xizmat qilur barchalari,
Har birlari noz-u ne’mat parchalari.
Sandan tug’ib, katta bo’lib, qaytib borub,
Yana senga kiradurmiz bag’ring yorub.
Onamizsan! Bizni(ng) mushfiq onamizsan!
Javlon urib yashaydurgon xonamizsan!
Seni sotmoq mumkinmidur, o’zing o’yla,
Tiling bo’lsa, hasratlaring tuzuk so’yla!
Bizlar sotmas burun qilur erding faryod,
Biz sotgan so’ng nega dersan bizlardan dod.
Ayb bizlarda, seni sog’ub emolmaduk,
Yemush berib yem o’rniga yem olmaduk.
Bilolmaduk ko’ksingdagi xazinani,
Biz bilmasmiz tosh-tarozu, mazinani.
Sotib-sotib qoladurmiz g’amga botib,
Boyqush kabi vayronada yotib-yotib.
Seni sotub pul qilurmiz — ketur-qolur,
Bir yildan so’ng bahong ikki bo’lub olur.
Tarbiyatsiz, ilmsizlik jazosidur,
Jaholatning boshga solgan azosidur.
Selobi g’am kelmas burun jadal birlan,
Tu(v)g’onini to’xtatmagan bo’lur Hijron.
Yangi mavzuni mustahkamlash: Og’zaki savol-javob.
Uyga vazifa.
Dars yakuni. Baholarni tahlil qilish.
O’quv-tarbiya bo’yicha direktor o’rinbosari: ________________
«Adabiyot» 5-sinflar uchun
«________»___________________20___ yil
Mavzu: VATANNI SUYMAK («Turkiy Guliston yoxud axloq» asaridan)
Darsning texnologik haritasi
|
| |
Qo`shimcha qism - O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim...

|
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
bet | 55/182 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 0,49 Mb. | | #138245 |
Bog'liq Tayyorlov guruhi tematika lotinchaQo`shimcha qism: tarbiyachi mavzu bo`yicha she`r yoki ashula aytib berishni taklif etishi va ko`rgazma tashkil etishi mumkin.
E`tiborga molik jihati:
Ozoda va gigiyenik talablarga rioya etib ishlash ko`nikmasining rivojlanishiga;
Do`stining mehnatini hurmat qilish;
Tasavvurlari, bog`langan nutqi va mayda motorikasini rivojlantirish;
Hayot havfsizligi saboqlari.
NOYaBR 3 HAFTASI
FAVQULODDA VAZIYATLAR HIZMATLARI
Syujetli-rolli o`yin va sahnalashtirish markazi
«Biz qutqaruvchilarmiz»
Maqsad: xavfli vaziyatlar haqida tasavvurga ega, qutqaruv xizmati ishi haqida elementar bilimga ega.
Jihoz va materiallar: niqoblar, rul mashinalar kostyumlar; furajkalar, mavzu yuzasidan turli vaziyatli illyustrasiyalar
Faoliyatning borishi:
Mavzu yuzasidan syujetli rasmlarni ko`rish
Rollarni taqsimlash va turli vaziyatlarni sahnalaashtirish.
Tezkor chaqiruv telefonlari haqida bilimlarni mustahkamlash.
O`yinlar, muhokama va bolalarni rag`batlantirish.
Qo`shimcha: Badiiy so`z bilan to`ldirish.
Nimaga e`tibor qaratish lozim: lug`at boyligini boyitish, ijodiy qobiliyatni rivojlantirish; hayot xavfsizligi saboqlari
Til va nutq markazi
Mavzu «Xavfli predmetlar»
Maqsad: turmushdagi xavfsizlik manbalari haqida elementar bilimga ega - elektroasboblar, gaz plitasi, gugurt. Ayrim asboblarning bolalar uchun xavfli tomonlarini tushuntirib bera oladi.
Jihoz va materiallar: mavzu bo`yicha illyustrasiyalar, plakatlar, xavfli predmetlar va tezkor xizmat raqamlari ko`rsatilgan peshlavha.
Faoliyatning borishi.
Syujetli rasm va plakatlarni kuzatish.:
Rasmlar bo`yicha tayanch so`zini aytadi;;
rasmdagi vaziyatlarni tavsiflaydi ;
mos raqamli peshlavhani topadi, undagi tezkor xizmatning raqamini aytadi;
bolalar ishining muhokamasi, rag`batlantirish.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
Zaboy konveyerlari - Konchilik ishi asoslari

|
Konchilik ishi asoslari
|
bet | 59/83 | Sana | 12.01.2024 | Hajmi | 3,73 Mb. | | #136021 |
Bog'liq Konchilik ishi asoslariZaboy konveyerlari pog'ona ishchi maydonchasiga joylashtirilib, kon massasini ekskavatordan to'plovchi konveyrgacha tashishga mo'ljallangan. Karyerlarda zaboy fronti sekin-asta siljib borganligi uchun zaboy konveyer sektsiyalari maxsus texnika turbodozerlar yordamida yoki gusenitsalik, qadamlovchi mexanizmlar yordamida suriladi.
Rasm. Karyerda zaboy konveyrni qo'llash.
To'plovchi (uzatuvchi) konveyerlar karyerning yon qismida joylashgan bo'lib, ular kon massasini bir yoki bir necha zaboy konveyrlaridan yuk ko'taruvchi konveyerga tashishga mo'ljallangan. To'plovchi konveyrlar zaboy konveyrlari ortidan o'z o'qiga parallel yo'nalishda gusenitsali yoki rels yo'lli izlarda harakatlanadi.
Rasm. Karyerda to'plovchi konveyrni qo'llash.
Yuk ko'taruvchi konveyerlar ishchi bo'lmagan yoki vaqtinchalik ishchi bo'lmagan karyer qismida (transheyalarda yoki yer osti qiya laximlarida) joylashgan bo'lib, karyer ishchi qismidan kon massasini yuqoriga tashishga mo'ljallangan. Yuk ko'taruvchi konveyer yukni to'plovchi konveyerdan olib, oddiy konveyrlarda 18° burchak ostida va maxsus konveyerlarda 50° gacha qiyalikda karyer borti bo'ylab yer yuzasiga ko'taradi.
Rasm. Karyerda yuk ko'taruvchi konveyrni qo'llash.
Yuk ko'taruvchi konveyr ancha yuqori yuritgchli va konstruktsiyaga ega bo'lib bir yerda muqim o'rnatilishga mo'ljallangan. Kon massasini qattiq jinslarda 14° burchakdan yuqori va yumshoq jinslarda 18° dan yuqori balandliklarga unumli va xavfsiz ko'tarish uchun lenta yuzasi qovurg'alarga bo'linib yasaladi yoki yuqoridan bosib turuvchi lenta yoki zanjirli to'r ishlatiladi. Ular materialni pastga surilib ketishiga yo'l qo'ymaydi.
|
| |
Abdulla Avloniy - «Adabiyot» 5-sinflar uchun 20 yil Mavzu: adabiyot so‘z san’ati

|
«Adabiyot» 5-sinflar uchun 20 yil Mavzu: adabiyot so‘z san’ati
|
bet | 184/218 | Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 1,83 Mb. | | #243397 |
Bog'liq 5-sinf-adabiyot-yillik-dars-ishlanmasiAbdulla Avloniy VATAN SHE’RI mavzusi o`qituvchi va o`quvchi o`rtasida harakat bajaruvchisi munosabatni taxlil qilish
|
O`quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi
|
Metod: Amaliy, nazariy, aralash, noan`aviy, ananaviy
Usul: Aqliy hujum, savol-javob, guruhlarda ishlash
Shakl: yakka va guruhlarga ishlash
Vosita: Darslik? Testlar? Jadavallar, audio va video materilalar, didaktik va tarqatma materiallar
Nazorat: Savol-javob test. (Insho, bayon, matn yaratish)
Baholash: 5 balli tizim asosida
|
|
Kutiladigan natija
|
O`qituvchi: Mavzuni qisqa vaqt ichida o`quvchilar tomonidan o`zlashtirishlariga erishaman, o`quvchi faolligini oshiraman, o`quvchilarda fanga nisbatan qiziqish uyg`otaman, o`quvchilarga mustaqil o`rganish va hotirasida saqlash boshqalarga etkaza olish, savol berish va savollarga to`g`ri javoblarga o`rgataman.
O`quvchi: O`quvchilar mavzu yuzasidan bilim va ko`nikma hosil qiladilar, mustaqil fikrlay oladilar, nutqi rivojlanadi, qisqa vaqt ichida ma’lumotlarga ega bo`ladilar
|
|
Kelgusi rejalar
|
O`qituvchi: Pedagogik texnologiyalarni o`zlashtirish va darsga tatbiq etish, takomillashtirish, AKT vositalaridan unumli foydalanish yo`llarini o`rganish, o`z ustida ishash
O`quvchi: Mustaqil tadqiqot, izlanishni yo`lga q`oyadi, o`z fikrini savodli ifodalay olish va do`stlarini fikrini hurmat qilishga o`rganish, mavzu asosida qo`shimcha materiallar izlab topishga harakat qilish, ularni o`rganish. Do`stona muhitda hamkorlikda ishlash ko`nikmasini shakllantirish
|
|
Uyga vazifa
|
Mavzuni o`qib o`rganib kelish
|
Darsning texnik chizmasi:
-
Dars bosqichlari
|
Vaqt
|
Tashkiliy qism.
|
|
Yangi mavzuni boshlashga hozirlik
|
|
Yangi mavzuni yoritish
|
|
Guruhlarda ishlash. Yangi mavzuni tahlil qilish
|
|
Darsni yakunlash
|
|
Uyga beriladigan topshiriqlar
|
|
Darsning borishi (reja):
1.Tashkiliy qism:
a)Salomlashish,
b)tozalikni aniqlash,
d)davomatni aniqlash
c) darsga tayyorgarlik ko`rish va dars rejasi
irish
|
| |