nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
-modda. Seleksiya yutug‘i muallifining haq olish huquqi

|
-modda. Seleksiya yutug‘i muallifining haq olish huquqi
|
bet | 25/40 | Sana | 19.02.2024 | Hajmi | 85,94 Kb. | | #158874 |
Bog'liq IM huquqi1092-modda. Seleksiya yutug‘i muallifining haq olish huquqi
Seleksiya yutug‘ining patent egasi bo‘lmagan muallifi seleksiya yutug‘idan foydalanganlik uchun patentning amal qilish muddati davomida patent egasidan haq olish huquqiga ega.
Seleksiya yutug‘i muallifiga to‘lanadigan haq miqdori va to‘lov shartlari u bilan patent egasi o‘rtasida tuziladigan shartnomada belgilab qo‘yiladi.
1093-modda. Patent egasining huquqi
Seleksiya yutug‘i patentining egasi seleksiya yutug‘idan qonunda belgilab qo‘yilgan doirada foydalanish bo‘yicha alohida huquqqa egadir.
LexUZ sharhi
Qarang: O‘zbekiston Respublikasining 2002-yil 29-avgustdagi 395-II-son “Seleksiya yutuqlari to‘g‘risida”gi Qonunining 30 — 33-moddalari.
1094-modda. Patent egasining majburiyati
Seleksiya yutug‘i patentining egasi o‘simlikning tegishli navi yoki hayvonlarning tegishli zotini patentning amal qilish muddati davomida ularni ro‘yxatga olish vaqtida tuzilgan nav yoki zot tavsifida aytib o‘tilgan belgilar saqlab qolinadigan tarzda asrashi shart.
64-bob. Oshkor etilmagan axborotni noqonuniy foydalanishdan muhofaza qilish
1095-modda. Oshkor etilmagan axborotni muhofaza qilish huquqi
Uchinchi shaxslarga ma’lum bo‘lmagan texnikaviy, tashkiliy yoki tijorat axborotiga, shu jumladan ishlab chiqarish sirlariga (nou-xau) qonunan ega bo‘lib turgan shaxs uni (oshkor etilmagan axborotni), basharti ushbu Kodeksning 98-moddasida belgilab qo‘yilgan shartlarga rioya etilgan bo‘lsa, noqonuniy foydalanishdan muhofaza qilish huquqiga ega.
Oshkor etilmagan axborotni noqonuniy foydalanishdan muhofaza qilish huquqi bu axborotga nisbatan biron-bir rasmiyatchilikni bajarishdan (uni ro‘yxatdan o‘tkazish, guvohnoma olish va hokazodan) qat’i nazar vujudga keladi.
Oshkor etilmagan axborotni muhofaza qilish qoidasi qonunga muvofiq xizmat yoki tijorat siri bo‘la olmaydigan ma’lumotlarga (yuridik shaxslar to‘g‘risidagi, mol-mulkka bo‘lgan huquqlar va mol-mulk xususida tuzilib, davlat ro‘yxatidan o‘tkaziladigan kelishuvlar to‘g‘risidagi ma’lumotlarga, davlat statistika hisoboti tariqasida taqdim etiladigan ma’lumotlar va hokazolarga) nisbatan tatbiq etilmaydi.
Oshkor etilmagan axborotni muhofaza qilish huquqi ushbu Kodeksning 98-moddasida nazarda tutilgan shartlar saqlanib turgan paytga qadar amal qiladi.
LexUZ sharhi
Qarang: O‘zbekiston Respublikasining 2014-yil 11-sentabrdagi O‘RQ-374-son “Tijorat siri to‘g‘risida”gi Qonuni, O‘zbekiston Respublikasining 2003-yil 30-avgustdagi 530-II-son “Bank siri to‘g‘risida”gi Qonuni.
|
| |
-jadval
D onn i birinchi oqlash natijasida hosil b o ‘lgan m ahsulotlar

36,64 63,15 67,4 Don 15,24 48,50 12,80 10,9 Maydalangan m ag‘iz 1,0520,80 16,3 Jami: 100,00 100,00 100,00 100,00D o n la rn ig natijasida hosil b o ‘lgan maydalangan m a g ‘iz va kepaklarni elash uchun zaru r bo4gan elak o ‘lcham lari 3 8 -ja d v a l |
-jadval
D onn i birinchi oqlash natijasida hosil b o ‘lgan m ahsulotlar Pdf ko'rish
|
bet | 131/159 | Sana | 11.12.2023 | Hajmi | 7,74 Mb. | | #115661 |
Bog'liq Donni saqlash va dastlabki ishlash texnologiyasi. Tursunov S. Muqimov Z. Norinboyev B.Bu sahifa navigatsiya:
- 36,64 63,15 67,4 Don 15,24 48,50 12,80 10,9 Maydalangan m ag‘iz 1,05
- 20,80 16,3 Jami: 100,00 100,00 100,00 100,00
- D o n la rn ig natijasida hosil b o ‘lgan maydalangan m a g ‘iz va kepaklarni elash uchun zaru r bo4gan elak o ‘lcham lari 3 8 -ja d v a l
37-jadval
D onn i birinchi oqlash natijasida hosil b o ‘lgan m ahsulotlar
Mahsulotlaming
nomi
Qayta ishlanganda olingan «vixod»
%
Valtsedeka uskunasida
Oqlash dastgohida
tariq
grechixa
suli
sholi
Butun m ag‘iz
67,70
36,64
63,15
67,4
Don
15,24
48,50
12,80
10,9
Maydalangan m ag‘iz
1,05
3,30
2,40
4,2
Kepak
0,60
0,40
0,85
1,2
Qovuz
15,32
11,16
20,80
16,3
Jami:
100,00
100,00
100,00
100,00
Oqlash jarayoni natijasida hosil bo‘lgan mahsulotlar saralanib, bir
xil sifatga ega bo‘lganlari alohida ajratiladi. Oqlangan mahsulotlarni
saralashda quyidagi jarayonlar bajariladi: kepak va mayda m ag‘iz
elaklarda elanadi; don va m ag‘izlardan ajratilgan gul qobig‘i
aspiratsiy alanadi.
Oqlangan mahsulot tarkibidagi m ag‘iz yorma ajratuvchi uskuna
yordamida ajratiladi.
Oqlash jarayonida hosil bo ‘lgan ikkinchi darajali mahsulotlarni:
elash uchun zarur b o ig an elakning o ‘lchamlari 38-jadvalda berilgan.
219
D o n la rn ig natijasida hosil b o ‘lgan maydalangan m a g ‘iz va
kepaklarni elash uchun zaru r bo4gan elak o ‘lcham lari
3 8 -ja d v a l
Donning nomi
Elak nomerlari (mm)
Maydalangan m ag‘iz
kepak
proxod
sxod
proxod
Tariq
|
| |
Metallarning tuzilishi va xossalari

|
Metallarning tuzilishi va xossalari
|
bet | 1/6 | Sana | 10.02.2024 | Hajmi | 15,45 Kb. | | #154051 |
Bog'liq Metallarning tuzilishi va xossalari-kompy.info
Metallarning tuzilishi va xossalari
METALLARNING METALLARNING TUZILISHI VA XOSSALARI Metall va ularning qotishmalaridan sanoatda, metallurgiyada, mashi- nasozlikda va boshqa sohalatfSa asosiy material sifatida qo‘llanilib kelinmoqda. Hamma metall va qotishmalarni ikkita guruhga boiish qabul qilingan: 1) qora metall va qotishmalar guruhi - ularga temir va uning qotish malari kiradi. Texnik toza temirdan kamdan-kam hollarda foydalaniladi. Shuning uchun uning uglerod (C) bilan hosil qilgan qotishmasi sanoatda ko‘proq ishlatiladi. Temir-uglerod qotishmalariga misol qilib, asosan, poʻlat va cho‘yanlami keltirish mumkin; 2) rangli metall va qotishmalar guruhi - ularga aluminiy (Al), mis (Cu), nikel (Ni), titan (Ti), magniy (Mg), qo‘rg‘oshin (Pb), rux (Zn), qalay (Sn), oltin (Au), kumush (Ag), platina (Pt), kobalt (Co), xrom (Cr), molibden (Mo), volfram (W) va boshqa metallar hamda ulaming qotishmalari kiradi Hamma ishlab chiqarilayotgan metallarning taxminan 80-85% ini qora metallar, 15-20% esa rangli metallar tashkil etadi. Metallar fizik-kimyoviy va boshqa xossalari bo‘yicha ham quyidagi guruhlarga boMinadi: 1) magnitli metallar guruhi - ularga Fe, Co, Ni va boshqa metallar kiradi. Bu metallar ferromagnit xossalarga ega. Temir asosidagi qotish malar hisoblangan poʼlat va cho‘yanlar - bosh konstruksion materiallar hisoblanadi; 2) oson metallar guruhi - ularga zichligi 2,75 - 3,0 Mg/m dan katta boimagan metallar kiradi. Bularga misol qilib, aluminiy (Al), litiy (Li), berilliy (Be), magniy (Mg), seziy (Cs) va boshqa metallami keltirish mumkin. Massasi chegaralangan konstruksiyalar uchun qotishmalar sifati da, ko‘proq yengil metall va ulaming qotishmalari qoMlaniladi. Eng yengil rangli metall litiy (Li) boMib, uning zichligi - 0.53 Mg/m3 ga teng
Hamma ishlab chiqarilayotgan metallarning taxminan 80-85% ini qora metallar, 15-20% esa rangli metallar tashkil etadi. Metallar fizik-kimyoviy va boshqa xossalari bo‘yicha ham quyidagi guruhlarga boMinadi: 1) magnitli metallar guruhi - ularga Fe, Co, Ni va boshqa metallar kiradi. Bu metallar ferromagnit xossalarga ega. Temir asosidagi qotish malar hisoblangan poʼlat va cho‘yanlar - bosh konstruksion materiallar hisoblanadi; 2) oson metallar guruhi - ularga zichligi 2,75 - 3,0 Mg/m dan katta boimagan metallar kiradi. Bularga misol qilib, aluminiy (Al), litiy (Li), berilliy (Be), magniy (Mg), seziy (Cs) va boshqa metallami keltirish mumkin. Massasi chegaralangan konstruksiyalar uchun qotishmalar sifati da, ko‘proq yengil metall va ulaming qotishmalari qoMlaniladi. Eng yengil rangli metall litiy (Li) boMib, uning zichligi - 0.53 Mg/m3 ga teng
|
| |
-modda. Firma nomiga bo‘lgan huquqni boshqa shaxsga berish

|
-modda. Firma nomiga bo‘lgan huquqni boshqa shaxsga berish
|
bet | 28/40 | Sana | 19.02.2024 | Hajmi | 85,94 Kb. | | #158874 |
Bog'liq IM huquqi1101-modda. Firma nomiga bo‘lgan huquqni boshqa shaxsga berish
Yuridik shaxsning firma nomiga bo‘lgan huquqni boshqa shaxsga berish va o‘tkazishga faqat yuridik shaxs qayta tashkil etilgan hamda umuman korxona boshqa shaxsga berilgan hollardagina yo‘l qo‘yiladi.
Firma nomiga bo‘lgan huquq egasi boshqa shaxsga o‘zining bu nomidan foydalanishga ruxsat etishi (litsenziya berishi) mumkin. Biroq bunda litsenziya shartnomasida iste’molchini chalg‘itib qo‘yishni istisno etuvchi choralar shart qilib qo‘yilishi lozim.
2-§. Tovar belgisi (xizmat ko‘rsatish belgisi)
1102-modda. Tovar belgisini huquqiy jihatdan muhofaza qilish
Tovar belgisi (xizmat ko‘rsatish belgisi) uni ro‘yxatdan o‘tkazish asosida huquqiy jihatdan muhofaza qilinadi.
Oldingi tahrirga qarang.
Tovar belgisiga bo‘lgan huquq tovar belgisi (xizmat ko‘rsatish belgisi) ro‘yxatga olinganligi to‘g‘risidagi guvohnoma bilan tasdiqlanadi.
(1102-moddaning ikkinchi qismi O‘zbekiston Respublikasining 2000-yil 15-dekabrdagi 175-II-son Qonuni tahririda — Oliy Majlis Axborotnomasi, 2001-y., 1-2-son, 23-modda)
LexUZ sharhi
Qarang: O‘zbekiston Respublikasining 2001-yil 30-avgustdagi 267-II-son “Tovar belgilari, xizmat ko‘rsatish belgilari va tovar kelib chiqqan joy nomlari to‘g‘risida”gi Qonuni, “Tovar belgisi va xizmat ko‘rsatish belgisini ro‘yxatdan o‘tkazish uchun talabnoma tuzish, topshirish va ko‘rib chiqish qoidalari” (ro‘yxat raqami 1988, 29.07.2009-y.), Vazirlar Mahkamasining 2017-yil 9-fevraldagi 66-son qarori bilan tasdiqlangan “Tadbirkorlik subyektlarini davlat ro‘yxatidan o‘tkazish tartibi to‘g‘risida Nizom”ning 11-bandi, O‘zbekiston Respublikasi Intellektual mulk agentligi Bosh direktorining 2017-yil 27-martdagi 17-son buyrug‘i bilan tasdiqlangan “Tovar belgisiga va xizmat ko‘rsatish belgisiga doir guvohnomaning hamda tovar kelib chiqqan joy nomidan foydalanish huquqi to‘g‘risidagi guvohnomaning amal qilish muddatini uzaytirish qoidalari”.
LexUZ sharhi
Qarang: O‘zbekiston Respublikasining 2006-yil 18-sentabrdagi O‘RQ-51-son “Firma nomlari to‘g‘risida”gi Qonunining 8-moddasi.
LexUZ sharhi
Qarang: sud amaliyoti.
Oldingi tahrirga qarang.
|
| |
-modda. Fonogrammani tayyorlovchining huquqlari

|
-modda. Fonogrammani tayyorlovchining huquqlari
|
bet | 19/40 | Sana | 19.02.2024 | Hajmi | 85,94 Kb. | | #158874 |
Bog'liq IM huquqi1078-modda. Fonogrammani tayyorlovchining huquqlari
Fonogrammani tayyorlovchiga ushbu Kodeksga va boshqa qonunlarga muvofiq mazkur fonogrammadan foydalanishda mutlaq huquqlar tegishlidir.
Fonogrammani tayyorlovchining fonogrammadan foydalanishga bo‘lgan mutlaq huquqlari quyidagi harakatlarni amalga oshirish yoki bunday harakatlarga ruxsat berish huquqini anglatadi:
fonogrammani takrorlash (takrorlash huquqi);
fonogrammaning asl nusxasi yoki nusxalarini sotish yoki mulk huquqini o‘zgacha tarzda boshqa shaxsga o‘tkazish yo‘li bilan tarqatish (tarqatish huquqi);
fonogrammani barchaning e’tiboriga yetkazish (barchaning e’tiboriga yetkazish huquqi);
fonogrammaning asl nusxasi yoki nusxalarini, hatto ular fonogrammani tayyorlovchi tomonidan yoki uning roziligi bilan tarqatilganidan keyin hamda uning asl nusxasi yoki nusxalariga bo‘lgan mulk huquqidan qat’i nazar, prokatga berish (prokatga berish huquqi);
fonogrammaning asl nusxasi yoki nusxalarini, shu jumladan fonogrammaga bo‘lgan mutlaq huquqlar egasining roziligi bilan tayyorlangan nusxalarini tarqatish maqsadida import qilish (import qilish huquqi);
fonogrammani efirga uzatish yoki kabel orqali yuborish (efirga uzatish yoki kabel orqali yuborish huquqi);
fonogrammaga tuzatishlar kiritish yoki uni boshqacha usulda qayta ishlash (qayta ishlash huquqi).
Fonogrammani tayyorlovchi o‘z fonogrammasidan foydalanishning har bir turi uchun haq olish huquqiga ega.
Agar chop etilgan fonogramma nusxalari ularni sotish yoki mulk huquqini o‘zgacha tarzda boshqa shaxsga o‘tkazish vositasida fuqarolik muomalasiga qonuniy kiritilgan bo‘lsa, ularning bundan buyongi tarqatilishiga fonogrammani tayyorlovchining roziligisiz va unga haq to‘lanmagan holda yo‘l qo‘yiladi.
Fonogrammani tayyorlovchining ushbu moddaning ikkinchi qismida nazarda tutilgan mutlaq huquqlari shartnoma bo‘yicha boshqa shaxslarga o‘tkazilishi mumkin. Bunday shartnomaga nisbatan tegishincha ushbu Kodeksning 1067, 1068 va 1069-moddalari qoidalari qo‘llaniladi.
Fonogrammalarni tayyorlovchilar o‘z huquqlarini foydalanilayotgan asarlar va ijrolar mualliflari hamda ijrochilarining huquqlariga rioya etgan holda amalga oshirishlari kerak.
Fonogrammadan daromad olish maqsadida foydalanilganligi yoki undan foydalanish bunday maqsadga qaratilmaganligidan qat’i nazar, fonogrammadan foydalanilgan deb hisoblanadi.
LexUZ sharhi
Qarang: O‘zbekiston Respublikasining 2006-yil 20-iyuldagi O‘RQ-42-son “Mualliflik huquqi va turdosh huquqlar to‘g‘risida”gi Qonunning 50-moddasi.
|
| |
O‘qituvchi rahbar sifatida o‘z munosabatini tashkil etadi. Quyidagi

2. O‘qituvchi rahbar sifatida o‘z munosabatini tashkil etadi. Quyidagi
javoblarning qaysi birida, o‘qituvchining rahbar sifatidagi
boshqaruv usullari ko‘rsatilgan?
O‘qituvchi avtoritar, demokratik, liberal usullarga asoslanib sinf jamoasini boshqaradi.
O‘quvchilarni yoqtirish yoki yoqtirmasligi, do‘stlik asosidagi o‘zaro hurmat, kommunikativ munosabat usullari asosida boshqaradi.
Bilim berish, ma’lumot olish, mavzuni hikoya qilish, suhbat o‘tkazish kabi usullardan iborat boshqaruv.
O‘quvchilarni tushunish, yolg‘on xushomad qilish, muosharat odobi, ishontirish va ta’sir etish usullari bilan boshqaruv.
3. “Mudarrislarning barcha qobiliyatlaridan eng yaxshisi nutq qobiliyatidir” so‘zlari qaysi alloma asarida berilgan?
a. Forobiy “Fozil shahar odamlari”.
b. Shayx Sa’diy “Guliston”.
s. Alisher Navoiy “Mahbub ul-qulub”.
d. Kayqobus: “Qobusnoma”.
4. Liberal usul asosida pedagogik faoliyat olib borishda...?
O‘qituvchining qattiqqo‘lligi, o‘quvchilarning so‘zsiz bo‘ysunishini da’vo qilishi, o‘quvchila fikrini inobatga olmasligi.
O‘qituvchi o‘quvchilar bilan erkin muloqot tizimini shakllantiradi, sinf jamoasi tashabbusini qo‘llaydi.
O‘qituvchi tashabbuskor bo‘ladi, ammo o‘quvchilarning his-tuyg‘ulari, ehtiyojlari inobatga olinmaydi.
O‘qituvchi tashabbussiz, o‘z mustaqil fikriga ega emas, o‘quvchilar
ta’lim va tarbiyasiga e’tiborsiz, beg‘am qaraydi.
5. O‘qituvchining o‘quvchilar bilan pedagogik muloqoti funksiyalari?
Ta’lim–tarbiyaviy faoliyatni o‘quvchilar bilan birgalikda tashkil etish va o‘zaro axborot almashishni yo‘lga qo‘yish.
O‘quvchilarni erkin fikr–mulohaza yuritishga o‘rgatish va salbiy holatlarni birgalikda bartaraf etish.
O‘quvchilar psixik holatini mukammal bilish, muloqotda qoniqish his etish.
Barcha javoblar to‘g‘ri.
|
Muhim ahamiyatga esa bo‘lgan asosiy pedagogik ta’sir ko‘rsatish metodlarini belgilang?

|
Muhim ahamiyatga esa bo‘lgan asosiy pedagogik ta’sir ko‘rsatish metodlarini belgilang?
|
bet | 31/46 | Sana | 14.02.2024 | Hajmi | 111,74 Kb. | | #156152 |
Bog'liq 1 – variant barkamol shaxsni rivojlantirish, ta’lim-tarbiya beri-fayllar.org11. Muhim ahamiyatga esa bo‘lgan asosiy pedagogik ta’sir ko‘rsatish metodlarini belgilang?
a. Ishontirish; ongga ta’sir o‘tkazish metodlari.
b. Jamoaviy va yakka tartibdagi suhbat metodlari.
s. Rag‘batlantirish va jazolash metodlari.
d. Pedagogik texnologiyaga oid tarbiyaviy metodlar.
12. O‘qituvchining o‘quvchilar bilan muloqotga kirishishida ta’sir
etuvchi asosiy usullarni ko‘rsating?
Ogohlantiruvchi so‘zlar.
Ishontirish, ta’sir etish va ma’qul qilish.
Rag‘batlantirish va jazolash.
Jazolash, tarbiyaviy ta’sir o‘tkazish.
13. Zamonaviy, bilimli, vatanparvar insonlarni tarbiyalash kimning
vazifasi?
Faylasufning.
Pedagogning.
Jamiyatning.
Hokimiyatning.
14. Pedagogik muloqotga berilgan ta’rifni belgilang?
Pedagogik muloqot bu – ikki kishi ya’ni o‘qituvchi va o‘quvchi o‘rtasidagi o‘zaro muloqot shakli.
Muloqot–pedagogning o‘quvchilarga ta’sir etishdagi kasbiy quroli bo‘lib, kasbiy mahoratini belgilaydi.
Pedagogik muloqot – bu o‘qituvchining o‘quvchilar bilan dars va darsdan tashqari faoliyatda sinfda psixologik muhit va ijobiy ruhiy iqlim yaratishidir.
Pedagogik muloqot bu – o‘qituvchi va o‘quvchilar munozaralarini olib borish, o‘z fikrlarini tahlil qilib borishga aytiladi
15. Quyidagi pedagogik nazokatga oid to‘g‘ri tavsifni belgilang?
a. Pedagogik nazokat – do‘stlik, xizmatdagi moslik, chiqishib, hamjihat bo‘lish, mayinlik.
b. Pedagogik nazokat – ta’lim va tarbiyaviy tadbirlarni to‘g‘ri tanlash, uning rejasini tuzish, o‘tkazish va taxlil qilish.
c. Pedagogik nazokat – nafasni to‘g‘ri moslab olish, ovozni o‘zgaruvchanligi va mayinligi, talaffuz, ravon nutq madaniyati.
d. Pedagogik nazokat – o‘qituvchi axloqiy–ma’naviy qiyofasini namoyon etuvchi me’yor tuyg‘usi, xulq va odob qoidalariga rioya qilish, odamiylik, kamtarlik va mehr–oqibat tuyg‘ulari.
|
| |
Sinf jamoasini boshqaruv uslubidan qaysi biri, pedagogik

|
Sinf jamoasini boshqaruv uslubidan qaysi biri, pedagogik
|
bet | 26/46 | Sana | 14.02.2024 | Hajmi | 111,74 Kb. | | #156152 |
Bog'liq 1 – variant barkamol shaxsni rivojlantirish, ta’lim-tarbiya beri-fayllar.org13. Sinf jamoasini boshqaruv uslubidan qaysi biri, pedagogik
muloqot madaniyatiga salbiy ta’sir etadi?
a. Boshqaruvning demokratik uslubi.
b. Boshqaruvning liberal uslubi.
c. Boshqaruvning avtoritar uslubi.
d. Erkin muloqot uslubi.
14. Pedagogik mahorat tizimining asosiy komponentlari...?
Pedagogik insonparvarlik yo‘nalishi.
Kasbiy bilimlarni mukammal bilish.
Pedagogik qobiliyat va pedagogik texnikani egallash.
Hamma javoblar to‘g‘ri.
15. O‘quvchilarni ishontirish, muloqotga kirishish, pok ko‘ngillilik
qaysi pedagogik qobiliyatga kiradi?
Estetik qobiliyat.
Kommunikativ qobiliyat.
Perseptiv qobiliyat.
Didaktik qobiliyat.
16. «Autogen trenirovka» qanday ma’noni bildiradi?
“Auto-tashqi” degan ma’noni beradi hamda «tashqi ta’sir» ma’nosini bildiradi.
“Auto-o‘ziga” degan ma’noni bildiradi va “o‘z-o‘ziga ta’sir” ma’nosini beradi.
“Auto-ichki” degan ma’noni bildiradi va “ichki ta’sir” ma’nosini beradi.
“Auto” atrof-muhit degan ma’noni bildiradi va “atrof-muhit ta’siri” degan ma’noni beradi.
17. Kommunikativ qobiliyat qanday qobiliyat?
O‘qituvchining pedagogik faoliyatida o‘z ishini rejalashtira olishi demakdir.
Boshqa odamlar bilan bo‘ladigan va birgalikdagi faoliyatda psixologik kirishuvchanlikni ta’minlaydigan qobiliyatdir.
Boshqalarning ruhiy holatlarini tushunish va ularga hamdardlik munosabatida bo‘lish qobiliyatidir.
O‘quvchilarga ta’lim va tarbiya bera olish hamda bilish tafakkurini rivojlantirish qobiliyatidir.
|
| |
O‘quvchi eng yaxshi insoniy faziliyatlarni, axloq-odobni

|
O‘quvchi eng yaxshi insoniy faziliyatlarni, axloq-odobni
|
bet | 33/46 | Sana | 14.02.2024 | Hajmi | 111,74 Kb. | | #156152 |
Bog'liq 1 – variant barkamol shaxsni rivojlantirish, ta’lim-tarbiya beri-fayllar.org21. O‘quvchi eng yaxshi insoniy faziliyatlarni, axloq-odobni,
muloqot madaniyatini avvalo kimning timsolida ko‘rishga
intiladi?
a. O‘qituvchi timsolida ko‘rishga intiladi.
b. Ota-onasi timsolida ko‘radi.
c. O‘zi qiziqqan film va asar qahramonlari obrazida ko‘radi.
d. O‘z xarakterida shakllantirishga intiladi.
22. O‘qituvchining pedagogik muloqot asosida sinf jamoasini
boshqarishi odatda nechta bosqichdan iborat?
a. Ikkita bosqichdan iborat.
b. To‘rtta bosqichdan iborat.
c. Oltita bosqichdan iborat.
d. Uchta bosqichdan iborat.
23. O‘qituvchining pedagogik nazokatga erishish yo‘llari?
a. O‘qituvchi pedagogik mahoratida sayqallanadigan tuyg‘ular,
pedagogik texnikani bilishi asosida.
b. O‘zini tuta bilishi, sabr-toqat, sezgirlik, vijdon, oriyat kabi
xususiyatlarni o‘zida mujassamlashtirishi bilan.
c. Milliy-ma’naviy qadriyatlarimizni chuqur o‘rgangan holda o‘quvchilar
bilan yaxshi muomalada bo‘lish.
d. O‘qituvchi ijodiy faoliyatida bilimlarni o‘zlashtirishi, notiqlik
san’ati va qobiliyatini shakllantirishi orqali.
24. Kommunikativ qobiliyatning ta’rifi to‘g‘ri berilgan qatorni aniqlang?
Kasbiy xushyorlik, emotsiya, pedagogik intuitsiya.
Kishilarni o‘ziga ishontira olish, muloqotga tez kirisha olish, ochiqlik ya’ni muloqot ehtiyoji.
Ta’lim-tarbiya jarayonida harakatchan va tashabbuskor bo‘lish.
Har qanday pedagogik vaziyatlarda o‘z-o‘zini boshqara olish.
25. Insonning atrofdagi odamlar bilan barqaror, yaqin
munosabatda bo‘lishga intilishi...?
a. Kommunikativ qobiliyat.
b. Muosharat odobi.
c. O‘qituvchining dilkashligi.
d. Muloqot madaniyati.
8 - VARIANT
|
| |
-modda. Tovar belgisidan foydalanish va uning daxlsizligi huquqi

|
-modda. Tovar belgisidan foydalanish va uning daxlsizligi huquqi
|
bet | 29/40 | Sana | 19.02.2024 | Hajmi | 85,94 Kb. | | #158874 |
Bog'liq IM huquqi1103-modda. Tovar belgisidan foydalanish va uning daxlsizligi huquqi
Tovar belgisiga bo‘lgan huquq egasi o‘ziga tegishli belgidan foydalanishda va uni tasarruf etishda alohida huquqqa ega. Tovar belgisiga o‘zgartishlar va qo‘shimchalar kiritishdan iborat alohida huquq ham tovar belgisiga bo‘lgan huquq egasiga tegishlidir.
Tovar belgisini Qonunda belgilangan tartibda har qanday tarzda muomalaga kiritish undan foydalanish deb hisoblanadi.
Tovar belgisini nashr etganda, uni ko‘pchilik oldida ijro etganda yoki undan o‘zgacha tarzda foydalanganda tovar belgisining o‘ziga ham, uning belgilariga ham biror-bir o‘zgartishlar kiritishga faqat unga bo‘lgan huquq egasining roziligi bilan yo‘l qo‘yiladi.
Tovar belgisining daxlsizligiga bo‘lgan huquq tovar belgisiga bo‘lgan huquq egasiga tegishlidir.
LexUZ sharhi
Qarang: O‘zbekiston Respublikasining 2001-yil 30-avgustdagi 267-II-son “Tovar belgilari, xizmat ko‘rsatish belgilari va tovar kelib chiqqan joy nomlari to‘g‘risida”gi Qonunining 27-moddasi.
(1103-modda O‘zbekiston Respublikasining 2000-yil 15-dekabrdagi 175-II-son Qonuni tahririda — Oliy Majlis Axborotnomasi, 2001-y., 1-2-son, 23-modda)
LexUZ sharhi
Qarang: sud amaliyoti.
1104-modda. Tovar belgisidan foydalanmaganlik oqibatlari
Oldingi tahrirga qarang.
Tovar belgisidan oxirgi uch yil davomida O‘zbekiston Respublikasi hududida uzrli sababsiz uzluksiz foydalanilmagan taqdirda, uning ro‘yxatdan o‘tkazilganligi istalgan manfaatdor shaxsning talabi bo‘yicha sudning qaroriga asosan bekor qilinishi mumkin.
(1104-moddaning birinchi qismi O‘zbekiston Respublikasining 2020-yil 5-oktabrdagi O‘RQ-640-sonli Qonuni tahririda — Qonun hujjatlari ma’lumotlari milliy bazasi, 05.10.2020-y., 03/20/640/1348-son)
Tovar belgisidan foydalanish uchun litsenziya berilishi undan foydalanish deb hisoblanadi.
1105-modda. Tovar belgisiga bo‘lgan huquqning boshqa shaxsga o‘tishi
Guvohnomada ko‘rsatilgan tovarlar, ishlar va xizmatlarning barcha guruhlariga yoki bir qismiga nisbatan tovar belgisiga bo‘lgan huquqni uning egasi shartnoma asosida boshqa shaxsga berishi mumkin.
Tovar belgisiga bo‘lgan huquqni, basharti u tovar yoki uning tayyorlovchisi haqida chalg‘ishga sabab bo‘lishi mumkin bo‘lsa, boshqa shaxsga berishga yo‘l qo‘yilmaydi.
Oldingi tahrirga qarang.
Tovar belgisiga bo‘lgan huquqning boshqa shaxsga o‘tishi, shu jumladan uni shartnoma asosida yoki huquqiy vorislik tartibida boshqa shaxsga berish vakolatli davlat organida ro‘yxatdan o‘tkazilmog‘i lozim.
(1105-moddaning uchinchi qismi O‘zbekiston Respublikasining 2020-yil 5-oktabrdagi O‘RQ-640-sonli Qonuni tahririda — Qonun hujjatlari ma’lumotlari milliy bazasi, 05.10.2020-y., 03/20/640/1348-son)
LexUZ sharhi
Qarang: O‘zbekiston Respublikasining 2001-yil 30-avgustdagi 267-II-son “Tovar belgilari, xizmat ko‘rsatish belgilari va tovar kelib chiqqan joy nomlari to‘g‘risida”gi Qonunining 30-moddasi.
|
| |
So‘z – o‘qituvchi kasbiy mahoratining qaysi qirralarida

18. So‘z – o‘qituvchi kasbiy mahoratining qaysi qirralarida
namoyon bo‘ladi?
a. O‘qituvchining nutqida, ma’ruzasida, dialog, monolog,
deklamatsiyalarida namoyon bo‘ladi.
b. O‘qituvchining o‘quvchilar jamoasi bilan muloqot qilish jarayonida
namoyon bo‘ladi.
c. O‘qituvchining barcha pedagogik qobiliyatlarini namoyish etishda
zarur bo‘lgan vosita.
d. O‘qituvchining dars strukturasini mukammal tashkil etib
o‘tkazishda namoyon bo‘ladi.
19. Pedagogikada o‘qituvchi qobiliyatiga ta’rif?
a. O‘qituvchining ongli faoliyatni bajarishi jarayonida hosil qilingan
intellektual faoliyat.
b. Bu imkoniyatdir, uning mohirligi zaruriy darajasi o‘qitish va
tarbiyalash jarayonida takomillashib boradi.
s. O‘qituvchining tajribasi va bilimlari asosida bajariladigan faoliyat.
d. Pedagogik mahoratga erishishni ta’minlaydigan intellektlar
to‘plami.
20. “Voiz (notiq) odamning o‘zi avvalo halol ish ko‘ruvchi
bo‘lishi kerak, uning nasihatlaridan chiqmaslik shart”.
Ushbu fikrlar muallifini belgilang?
a. Abu Nasr Forobiy.
b. Alisher Navoiy
c. Abu Ali ibn Sino
d. Husayn Koshifiy.
21. Pedagogik faoliyatning samarali bo‘lishi uchun o‘qituvchiga zarur
bo‘lgan qobiliyat tizimi?
a. O‘qituvchi jonli muloqot olib borish qobiliyatiga hamda pedagogik mahoratga ega bo‘lishi kerak.
b. Aniq maqsadni ko‘zlash, qat’iyatlik, kamtarlik, kuzatuvchanlik,
tashkilotchilik, kelajakni ko‘ra bilish, diqqatni taqsimlay olish.
Diqqatni taqsimlay olish, yangilikka intilish, o‘ziga va o‘zgalarga talabchanlik, tashkilotchilik, obro‘ orttira olish.
d. Bilim, tushuntira olish, kuzatuvchanlik, nutq malakasi, tashkilotchilik, obro‘ orttira olish, muloqot qilish, kelajakni ko‘ra bilish, diqqatni taqsimlay olish.
|
“Avesto”da Kohin muallimlari tomonidan bolalarga o‘rgatiladigan duolar qaysi so‘z bilan boshlangan?

|
“Avesto”da Kohin muallimlari tomonidan bolalarga o‘rgatiladigan duolar qaysi so‘z bilan boshlangan?
|
bet | 32/46 | Sana | 14.02.2024 | Hajmi | 111,74 Kb. | | #156152 |
Bog'liq 1 – variant barkamol shaxsni rivojlantirish, ta’lim-tarbiya beri-fayllar.org16. “Avesto”da Kohin muallimlari tomonidan bolalarga o‘rgatiladigan duolar qaysi so‘z bilan boshlangan?
a. Axura Mazdaga hamdu sanolar aytish.
b. Yer, suv, osmon, tabiatga sig‘inish.
s. Yaxshi fikr, yaxshi so‘z, yaxshi amallarga ishonish
d. O‘z vataniga, diniga sadoqatli bo‘lish.
17. Pedagogik nazokatning mohiyatiga nimalar kiradi?
O‘qituvchi tashqi qiyofasining go‘zalligi, o‘quvchilarga demokratik talablar asosida dars o‘tishi.
b. Etnopedagogik tuyg‘ular, milliy qadriyatlar, urf–odat va an’analar, o‘zbekona tavoze va muomala madaniyati.
c. Ixtisoslikka doir vijdon, adolatparvarlik, har qanday vaziyatda o‘zini tuta bilishi, pedagogik oriyat.
d. To‘g‘ri javob ko‘rsatilmagan.
18. Pedagogik jarayonning ob’ektlari?
Pedagogik jamoa, o‘qituvchi, maktab ma’muriyati.
O‘qituvchilar, tarbiyachilar, ota- onalar.
O‘quvchilar guruhi va alohida o‘quvchi.
Oila, maktab, jamoatchilik.
19. Ekstravertlarga qanday xislatli insonlar kiradi?
Shaxslarga xos umumiy faollik, osoyishtalik, ta’sirchanlikka moyil kishilar.
Janjalkash, mahmadona, hech kimni mensimaydigan, madaniyatsiz, o‘z ishiga sovuqqon kishilar.
Xushmuomala, quvnoq, xushchaqchaq, barcha bilan bir xil munosabatda bo‘ladigan faol kishilar.
Badjahl, mensimaydigan va odamlarga aralashmaydigan, doimo yolg‘izlikni xush ko‘radigan kishilar.
20. O‘qituvchi tomonidan tashkil etiladigan, har qanday ta’lim-tarbiyaviy tadbir mohiyatini o‘quvchilarga yetkazadigan, ziddiyatli jarayonlardan olib chiqish qudratiga ega bo‘lgan faoliyatni belgilang?
a. O‘qituvchining pedagogik mahorati.
b. O‘qituvchining jonli muloqoti.
c. O‘qituvchining kommunikativ qobiliyati.
d. Notiqlik san’atini namoyon qila olishi.
|
| |
1-mavzu. Kirish. Kompyuter grafikasi asoslari. Kompyuter grafikasi haqida tushuncha Reja

1
1-mavzu. Kirish.
Kompyuter grafikasi asoslari. Kompyuter grafikasi haqida
tushuncha
Reja:
1. Kompyuter grafikasi tushunchasi
2. Kompyuter grafikasining roli, qo`llanilish sohalari
3. Tasvirlarni kompyuter
xotirasiga kiritish, saqlash va sifat tushunchasi
4. Grafikaning zamonaviy qurilma vositalari
5. Tasvir turlari
Kompyuter grafikasi tushunchasi hozirgi keng qamrovli sohalarni o`zida
birlashtirgan bo`lib, bunda oddiy grafik chizishdan toki real borliqdagi turli
tasvirlarni
hosil qilish, ularga ko`rinish berish, dastur vositasi yordamida tasvirga
doir yangi loyihalarni yaratishga mo`ljallangan. Bu esa multimedia muhitida ishlash
imkoniyatini yaratadi. Kompyuter grafikasi jamiyatning barcha sohalarida keng
qo`llaniladigan dastur ta’minoti bo`lib, u mavjud va yangi yaratilayotgan dasturlarga
asoslanadi. Kompyuter grafikasi jarayonlarni uch o`lchovli
fazoda qanday
kechishini aniq tasvirlash imkoniyatini yaratdi. Shu boisdan hozirda mavjud amaliy
dastur paketlari orqali ko`rilayotgan masalaning asosiy qiymatlarini kiritgan holda
uning natijasini grafik shaklda olishimiz mumkin.
Yurtimizda ham dasturlashga bo`lgan talab va e`tibor oshib bormoqda.
O`zbekiston Respublikasi Prezidenti SH.M.Mirziyoyevning 2020-yil 24-yanvardagi
Oliy majlisga qilgan murojaatnomasida ta`kidlangan «Soha uchun yuqori malakali
mutaxassislar tayyorlash maqsadida xorijiy hamkorlarimiz bilan birgalikda 1 million
dasturchi» loyihasini amalga oshirilishi dasturlashga bo`lgan e`tibordan darak
beradi. Bu loyihadan ko`zlangan maqsad kelgusida
jamiyatimizning qurilish,
energetika, qishloq va suv xo`jaligi, transport, geologiya, kadastr, sog`liqni saqlash,
ta`lim, arxiv sohalarini raqamlashtirishdan iborat.
Hozirda kompyuter grafikasi ilmiy xodimlar uchungina emas, balki
rassomlar,
loyihachilar, dizayn va reklama bilan shug`ullanadigan mutaxassislar,
web sayt yaratuvchilar, o`qitish jarayoni va boshqa sohalarda keng qo`llanilmoqda.
Shuning uchun kompyuter grafikasi sohasida yetuk kadrlarni tayyorlash, yosh
kitobxonlarga kompyuter grafikasiga doir adabiyotlarni yetkazish oldimizda turgan
vazifalardan biri hisoblanadi. Yuqoridagi fikrlarni inobatga olgan holda ushbu o`quv
qo`llanmada
tasvir turlari, kompyuter grafikasi turlari, grafik formatlar, rang
modellari, proyeksiyalar, tasvirlarni sifatini yaxshilash usullari, tasvirlarni filtrlash,
Adobe Flashda animatsiyalar kabi mavzular to`liq yoritib berilgan.
O`ylaymanki, ushbu o`quv qo`llanma oliy o`quv yurti talabalari, akademik
litsey,
kasb-hunar kollejlari, umumiy o`rta maktab o`quvchilari va mustaqil
o`rganuvchilarda kompyuter grafikasiga bo`lgan qiziqishini oshirishga,
dasturlash
muhitida ishlash va mustaqil dastur tuzishga, mamlakatimizning turli sohalari uchun
ilovalar yaratishga, zamonaviy axborot texnologiyalari vositalaridan foydalanish
ko`nikmalarini shakllantirishga va ularning amaliy ishlarida yangi qirralarning
ochilishiga zamin hozirlaydi.
1 – variant barkamol shaxsni rivojlantirish, ta’lim-tarbiya berish haqidagi fan bu? - bet 28

|
1 – variant barkamol shaxsni rivojlantirish, ta’lim-tarbiya berish haqidagi fan bu?
|
bet | 28/46 | Sana | 14.02.2024 | Hajmi | 111,74 Kb. | | #156152 |
Bog'liq 1 – variant barkamol shaxsni rivojlantirish, ta’lim-tarbiya beri-fayllar.org22. I.A.Karimovning “Yuksak ma’naviyat – yengilmas kuch” nomli asarida ta’kidlangan “Ma’naviyatni shakllantirishga bevosita ta’sir qiladigan yana bir muhim hayotiy omil...” nima?
a. Milliy qadriyatlarimiz va urf-odat, an’analarimizga sadoqatli
bo‘lishimiz.
b. Insonni tushunish, uning qadr-qimmatini chuqur anglab yetish,
e’zozlashdir.
c. Ta’lim-tarbiya tizimi bilan chambarchas bog‘liqligidir.
d. Sharq mutafakkirlarining noyob ijodiy merosini mukammal
o‘rganish.
23. Nutqning asosiy xususiyatlari qanday talablar asosida kelib
chiqadi?
a. Nutqning to‘g‘riligi va ravonligi.
b. Nutqning aniqligi va ta’sirchanligi.
c. Nutqning mantiqiyligi va tozaligi.
d. Barcha javoblar to‘g‘ri.
24. O‘qituvchining o‘zaro fikr almashishi bilan bog‘liq xususiyatlarini
belgilang?
Empatiya hamda perseptiv xususiyatlar.
Mimika va pantomimika.
Kommunikativ hamda konstruktiv.
Ishontirish va ta’sir etish.
25. Kadrlar tayyorlash milliy dasturining asosiy maqsadi nima?
Uzluksiz ta’lim jarayonini muntazam tatbiq etish, malakali kadrlarni tayyorlash.
Ta’lim sohasini tubdan isloh qilish, yuqori malakali kadrlar tayyorlash milliy tizimini yaratish.
Ta’lim oluvchilarni faol mehnatga, jamoat ishlariga tayyorlash.
Ta’lim sohasida O‘zbekiston davlatining o‘ziga xos yo‘lini qidirib topish.
7 - VARIANT
1. Shaxsning bilimlar tizimiga, dunyoqarashiga, xulq-atvoriga, hatti-
harakatiga ta’sir eta olish va uni qisman o‘zgartirish nima?
Kreativlik;
Relaksatsiya;
Empatiya;
Ishontirish.
|
| |
Asosiy adabiyotlar - Bolalar jismoniy tarbiya nazaryasi va texnologiyalari

|
Bolalar jismoniy tarbiya nazaryasi va texnologiyalariBog'liq MAJMUA BOLALAR JISMONIY TARBIYASI Н.Хусенов Asosiy adabiyotlar
1.Tulenova. X., Xo‗jaev.P, Xo‗jaeva. Meliev.H Jismoniy tarbiya nazariyasi va
metodikasi. T; Iqtisod-Moliya 2012y o‗quv qollanma.
2.Makamjonov.K, Salomov.R, Ikromov.I Jismoniy madaniyat nazariyasi va
metdikasi. Darslik T; Iqtisod-Moliya 2008yil
3.Xujaev I-. Raximkulov K.D, Nigmanov B.B «Xarakatli o‘yinlar va uni o‘qitish
mctodikasi» Cho'lpon nashriyoti Toshkent 2011 y
4.Cтепаненкова Е.Я. Теория и методика физического воспитания и развития
ребенка.Учебное пособия.М..Академия 2001г.
AMALIY MASHG‟ULOT MAVZULARI
1-mavzu.Ta‟lim metodlari va usullari tasnifi va ulardan foydalanish
Mashgʻulot turi: amaliy
Mavzu rejasi:
1.Ta‘lim metodlari va usullari tasnifi.
2. Ta‘lim metodlaridan foydalanish
2-mavzu. Maktabgacha ta‟limda jismoniy tarbiya metodikasining vazifalarining
tadbiq etilishi.
Mashgʻulot turi: amaliy
Mavzu rejasi:
1.
Maktabgacha ta‘limda jismoniy tarbiya metodikasining vazifalarining tadbiq
etilishi
2. Maktabgacha ta‘limda jismoniy tarbiya metodikasida tadqiqot metodlari
3-mavzu. Jismoniy tarbiya vositalarining umumiy tasnifi va ularni amalga
oshirish
Mashgʻulot turi: amaliy
Mavzu rejasi:
1.
Jismoniy tarbiya vositalari
2.
Umumiy tasnifi va ularni amalga oshirish
4- mavzu. Ilk yoshdagi bolalarni rivojlanishining o‟ziga xos xususiyatlari va
jismoniy rivojlanish xaritasi
Mashgʻulot turi: amaliy
Mavzu rejasi:
1.Ilk yoshdagi bolalarni rivojlanishining o‘ziga xos xususiyatlari
2. Ilk yoshdagi bolalarni jismoniy rivojlanish xaritasi
5-mavzu .
Maktabgacha 3-7 yoshdagi bolalarning rivojlanishining o‟ziga xos
|
| |
Mavzuni mustaqil o„zlashtirish

mavzuni konspektlashtiradilar, tayanch iboralarning moxiyatini anglagan xolda
mavzuga taaluqli savollarga javob tayyorlaydilar. Zarur hollarda (o‗zlashtirish qiyin
bo‗lsa, savollar paydo bo‗lsa, adabiyotlar etishmasa, mavzuni tizimli bayon eta
olmasa va x.k.) o‗qituvchidan maslahat oladilar.
Mustaqil o‗zlashtirilgan mavzu bo‗yicha tayyorlangan matn kafedrada himoya
qilinadi.
Referat tayyorlash
. Talabaga qiyinchilik darajasi uning shaxsiy imkoniyatlari,
qobiliyati va bilim darajasiga muvofiq bo‗lgan biror mavzu bo‗yicha referat
tayyorlash topshiriladi. Bunda talaba asosiy adabiyotlardan tashqari ko‗shimcha
adabiyotlardan (monografiyalar, ilmiy, uslubiy maqolalar, internetdan olingan
ma‘lumotlar, elektron kutubxona materiallari va x.k.) foydalanib materiallar yig‗adi,
taxlil qiladi, tizimga soladi va mavzu bo‗yicha imkon darajasida to‗liq, keng
ma‘lumot berishga xarakat qiladi. Zarur xollarda o‗qituvchidan maslaxat va
ko‗rsatmalar oladi. Yakunlangan referat kafedrada ekspertlar ishtirokida ximoya
qilinadi.
Ko„rgazmali vositalar tayyorlash.
Talabaga muayyan mavzuni bayon qilish
va yaxshiroq o‗zlashtirish uchun yordam beradigan ko‗rgazmali materiallar
(taqdimotlar (prezentatsiya), jadvallar, chizmalar, rasmlar, xaritalar, maketlar,
modellar, grafiklar, namunalar va x.k) tayyorlash topshiriladi. Mavzu o‗qituvchi
tomonidan aniqlanib, talabaga ma‘lum ko‗rsatmalar, yo‗l-yo‗riqlar beriladi.
Ko‗rgazmali vositalarning miqdori, shakli va mazmuni talaba tomonidan mustaqil
tanlanadi. Bunday vazifani bir mavzu bo‗yicha bir necha talabaga topshirish.
Talaba ko‗rgazmali materiallardan foydalanish bo‗yicha yozma ravishda
tavsiyalar tayyorlaydi va kafedrada ximoya qiladi.
Uloqtirish mashqlari - Bolalar jismoniy tarbiya nazaryasi va texnologiyalari

|
Bolalar jismoniy tarbiya nazaryasi va texnologiyalariBog'liq MAJMUA BOLALAR JISMONIY TARBIYASI Н.ХусеновUloqtirish mashqlari
. Olti yoshga qadam qo‘ygan bolalar harakatlarni tahlil qilish
qobiliyatiga ega bo‘ladilar, bu turli topshiriqlarni o‘zlashtirib olishiga yordam beradi:
nishonga aniq tekkiza oladi, qo‘lini shiddat bilan harakatlantirib, to‘g‘ri dastlabki
holatni egallab, to‘pni uzoqqa ota oladi. To‘p tashlab berishda, to‘pni olish va ilib
olishda fazoda va vaqtda to‘g‘ri mo‘ljal ola ilish zarur. Maktabgacha yoshdagi
bolalarga tarbiyachining ko‘rsatmalarini to‘g‘ri idrok etish xosdir va ular mashqlarni
o‘z imkoniyatlariga mos ravishda bajaradilar to‘pni uzoqroqqa tashlab bera oladilar,
uchib kelayotgan to‘pga tomon gavda holatini o‘zgartirib, qo‘llarini cho‘za oladilar,
bular harakatlar muvofiqlashuvining anchagina takomillashganidan dalolat beradi.
Muvozanat saqlash mashqlari
. Ma‘lumki muvozanat (uni saqlab turish va tutib
turishga intilish) har qanday harakatlar uchun doimiy va zarur komponet bo‘lib
hisoblanadi. Katta maktabgacha yoshda muvozanat saqlashni turli tuman mashqlar
vositasida takomillashtirib borish davom ettiriladi.Muvozanat saqlash funktsiyasining
kechikishi yoki etarli rivojlanmasligi harakat aniqligiga, sur‘atiga, me‘yoriga ta‘sir
ko‘rsatadi. Ular natijalarining yaxshilanishi 5-6 yoshli bolalarda mushak tonusi
muvofiqligining etarli darajada yaxshi rivojlanishi bilan bog‘liq bo‘ladi.Katta
guruhda muvozanat mashqlarini tayanchni toraytirilgan va kengaytirilgan holatda
bajarish taklif etiladi. Bunda topshiriqlar turli narsalar bilan bajariladi. Muvozanat
saqlashni rivojlantirish mashqlarining barchasi bolalardan diqqatni bir joyga
to‘plashni, dikkate‘tiborni, irodaviy zo‘r
berishni talab qiladi
; shuning uchun
mashqlarni o‘rtacha va sekin sur‘atda tarbiyachining kuzatuvi ostida o‘tkazish va
zarur hollarda ayrim bolalarga yordam berish hamda ularni asrab-avaylash lozim
Tirmashib chiqish mashqlari
. Tirmashib chiqish mashqlari bajarilayotganda turli
guruh muskullari ishga solinadi. Qatta guruhda topshiriqlar murakkablashtiriladi,
ularni bajarish texnikasiga yuqoriroq talablar qo‘yila boshlaydi. Ilgari o‘rganib
olingan mashqlar bilan birqatorda, gimnastika devoriga sur‘atni o‘zgartirgan holda
chikish, yonma-yon turgan devorchaning biridan ikkinchisiga oshib o‘tish hamda
zinapoyalar orasidan o‘tish taklif qilinadi va boshqalar. Maktabgacha yoshdagi
bolalarni jismoniy tarbiyalash tizimda asosiygimnastika: bolalarga mo‘ljallangan
asosiy gimnastika tarkibini asosiy harakatlar, umumrivojlantiruvchi va saflanish
mashqlari tashkil etadi.
|
| |
Mavzu rejasi - Bolalar jismoniy tarbiya nazaryasi va texnologiyalari

|
Bolalar jismoniy tarbiya nazaryasi va texnologiyalari Pdf ko'rish
|
bet | 106/127 | Sana | 14.05.2024 | Hajmi | 2,74 Mb. | | #231500 |
Bog'liq MAJMUA BOLALAR JISMONIY TARBIYASI Н.Хусенов
Mavzu rejasi:
1.
Ilk va maktabgacha bolalar rivojlanishiga qo‘yiladigan Davlat talablarida
jismoniy rivojlanish va gigiyena sohasi.
2.‖Ilk qadam‖ dasturida jismoniy tarbiya masalalarining yoritilishi.
3.Bolalarning jismoniy rivojlanish xaritasi.
Adabiyotlar:
2)
95-102 b.; 2) 102-108 3)118-120
Tavsiya etiladi:
1.Tulenova X, Xo‘jayev P, Xo‘jayeva M, Meliyev H. Jismoniy tarbiya
nazaryasi va metodikasi (1-2 qismlar)Maktabgacha ta‘lim va bolalar sporti
ta‘lim yo‘nalishi talabalri uchun uchun qo‘llanma.-T ―IQTISOD-
MOLIYA‖,2012
2. Djalilova H.H Bolalar jismoniy tarbiyasi. T.2020 y
10
2
10-Mavzu Maktabgacha yoshdagi bolalarda jismoniy sifatlarni
rivojlantirish.
Mashgʻulot turi: seminar
Mavzu rejasi:
1.
Maktabgacha yoshdagi bolalarda jismoniy sifatlar.
2.Kuch, epchillik,chaqqonlik, chidamlilik kabi sifatlarini shakillantirish
Adabiyotlar:
1)
31-35 b.; 2) 26-32
Tavsiya etiladi:
1.Tulenova X, Xo‘jayev P, Xo‘jayeva M, Meliyev H. Jismoniy tarbiya
nazaryasi va metodikasi (1-2 qismlar)Maktabgacha ta‘lim va bolalar sporti
ta‘lim yo‘nalishi talabalri uchun uchun qo‘llanma.-T ―IQTISOD-
MOLIYA‖,2012
2. Djalilova H.H Bolalar jismoniy tarbiyasi. T.2020 y
11
2
11- Mavzu: Maktabgacha ta‟lim yoshdagi bolalar uchun gimnastika
Mashgʻulot turi: seminar
Mavzu rejasi:
1.Gimnastika turlari va tasnifi
2.Maktabgacha ta‘lim yoshidagi bolalar uchun gimnastika va uning tasnifi
3. Gimnastika turlari va o‘tkazish metodikasi
1)6-11 b.; 2) 18-22 b 3) 6-11
Tavsiya etiladi:
1.Tulenova X, Xo‘jayev P, Xo‘jayeva M, Meliyev H. Jismoniy tarbiya
nazaryasi va metodikasi (1-2 qismlar)Maktabgacha ta‘lim va bolalar sporti
ta‘lim yo‘nalishi talabalri uchun uchun qo‘llanma.-T ―IQTISOD-
MOLIYA‖,2012
2. Djalilova H.H Bolalar jismoniy tarbiyasi. T.2020 y
|
| |
Bolalar jismoniy tarbiya nazaryasi va texnologiyalari - bet 103

Adabiyotlar: 1)
31-35 b.; 2) 2) 108-118
Tavsiya etiladi:
1.Tulenova X, Xo‘jayev P, Xo‘jayeva M, Meliyev H. Jismoniy tarbiya
nazaryasi va metodikasi (1-2 qismlar)Maktabgacha ta‘lim va bolalar sporti
ta‘lim yo‘nalishi talabalri uchun uchun qo‘llanma.-T ―IQTISOD-
MOLIYA‖,2012
2. Djalilova H.H Bolalar jismoniy tarbiyasi. T.2020 y
2 2
2- Mavzu: Bolalar jismoniy tarbiya nazaryasi va texnologiyalari faning tadqiqot metodlar. Mashgʻulot turi:seminar Mavzu rejasi: 1. Kuzatuv: maktabgacha ta‘lim muassasasi ish hujjatlarini o‘rganish,
anketika,anketa turlari.
2. Pedagogik eksperiment, pedagogik eksperiment o‘tkazish bosqichlari
Adabiyotlar: 1)
108-118 b.; 2) 108-118 b.;
Tavsiya etiladi:
1.Tulenova X, Xo‘jayev P, Xo‘jayeva M, Meliyev H. Jismoniy tarbiya
nazaryasi va metodikasi (1-2 qismlar)Maktabgacha ta‘lim va bolalar sporti
ta‘lim yo‘nalishi talabalri uchun uchun qo‘llanma.-T ―IQTISOD-
MOLIYA‖,2012
2. Djalilova H.H Bolalar jismoniy tarbiyasi. T.2020 y
3 2
3- Mavzu: Bolalar jismoniy tarbiya nazaryasi va texnologiyalari faning rivojlanish tizimlari. Mashgʻulot turi: ma‟ruza Mavzu rejasi: 1. Sharq mutaffakirlarining jismoniy tarbiya to‘g‘risidagi qarashlari
2. Xorijiy davlatlarda bolalarga jismoniy tarbiya berish tizimining
rivojlanishi .
3. O‘zbekistonda maktabgacha ta‘lim yoshidagi bolalarga jismoniy tarbiya
berish tizimining rivojlanishi .
Adabiyotlar: 1)
31-35 b.; 2) 26-32
Tavsiya etiladi:
1.Tulenova X, Xo‘jayev P, Xo‘jayeva M, Meliyev H. Jismoniy tarbiya
nazaryasi va metodikasi (1-2 qismlar)Maktabgacha ta‘lim va bolalar sporti
ta‘lim yo‘nalishi talabalri uchun uchun qo‘llanma.-T ―IQTISOD-
MOLIYA‖,2012
2. Djalilova H.H Bolalar jismoniy tarbiyasi. T.2020 y
E-qaror gov uz 448-6-85-Q/23

e-qaror.gov.uz
448-6-85-Q/23
1
2023 - yil 2 -
noyabr
448-6-85-Q/23
To‘raqo‘rg‘on
tumani hokimligi
O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining “Yo‘l xo‘jaligi sohasini yanada
takomillashtirish chora-tadbirlari to‘g‘risida” 2023-yil 10-oktabrdagi PQ-330-
sonli, shu haqdagi viloyat hokimining 2023-yil 1-noyabrdagi 415-6-0-Q/23-sonli
qarorlari ijrosi haqida
Yo‘l xo‘jaligini boshqarishning zamonaviy
tizimini yaratish va
raqamlashtirish, sohada sifat nazoratini kuchaytirish va manfaatlar to‘qnashuvining
oldini olish, xususiy sektor korxonalarini keng jalb qilish uchun sharoit yaratish
hamda budjet mablag‘laridan foydalanish samaradorligini
oshirish hamda
O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining “Yo‘l xo‘jaligi
sohasini yanada
takomillashtirish chora-tadbirlari to‘g‘risida” 2023-yil 10-oktabrdagi PQ-330-sonli,
shu haqdagi viloyat hokimining 2023-yil 1-noyabrdagi 415-6-0-Q/23-sonli
qarorlarini tumanda ijrosini ta’minlash
maqsadida, O‘zbekiston
Respublikasi
“Mahalliy davlat hokimiyati to‘g‘risida”gi Qonunining 6 va 25-moddalariga asosan,
Q
A
R
O
R
Q
I
L
A
M
A
N:
1. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining “Yo‘l xo‘jaligi sohasini yanada
takomillashtirish chora-tadbirlari to‘g‘risida” 2023-yil 10-oktabrdagi PQ-330-sonli,
shu haqdagi viloyat hokimining 2023-yil 1-noyabrdagi 415-6-0-Q/23-sonli qarorlari
rahbarlik va ijrosini ta’minlash uchun qabul qilinsin.
2. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining mazkur qarori bilan quyidagilar
yo‘l xo‘jaligi sohasini isloh qilish va yanada rivojlantirish jarayonlarining asosiy
ishtirokchilari va ularning vazifalari etib belgilanganligi:
Transport vazirligi - yo‘l xo‘jaligi sohasida yagona davlat siyosatini yuritish,
kadrlar tayyorlash, ilg‘or xorijiy tajribalar asosida standartlarni joriy etish va nazorat
-bob. Sanoat mulkiga bo‘lgan huquq (ixtiro, foydali model, sanoat namunasiga bo‘lgan huquq)

|
-bob. Sanoat mulkiga bo‘lgan huquq (ixtiro, foydali model, sanoat namunasiga bo‘lgan huquq)
|
bet | 21/40 | Sana | 19.02.2024 | Hajmi | 85,94 Kb. | | #158874 |
Bog'liq IM huquqi62-bob. Sanoat mulkiga bo‘lgan huquq (ixtiro, foydali model, sanoat namunasiga bo‘lgan huquq)
1082-modda. Ixtiro, foydali model, sanoat namunasini huquqiy jihatdan muhofaza qilish
Ixtiro, foydali model va sanoat namunasiga bo‘lgan huquq patent berilgan taqdirdagina muhofaza qilinadi.
Oldingi tahrirga qarang.
Ixtiro, foydali model, sanoat namunasiga nisbatan qo‘yiladigan, patent olish huquqini vujudga keltiradigan talablar hamda vakolatli davlat organining bunday hujjat berish tartibi qonun bilan belgilab qo‘yiladi.
(1082-moddaning ikkinchi qismi O‘zbekiston Respublikasining 2020-yil 5-oktabrdagi O‘RQ-640-sonli Qonuni tahririda — Qonun hujjatlari ma’lumotlari milliy bazasi, 05.10.2020-y., 03/20/640/1348-son)
LexUZ sharhi
Qarang: O‘zbekiston Respublikasining 2002-yil 29-avgustdagi 397-II-son “Ixtirolar, foydali modellar va sanoat namunalari to‘g‘risida”gi Qonunining 5-moddasi.
1083-modda. Ixtiro, foydali model, sanoat namunasidan foydalanish huquqi
Patent bilan muhofazalangan ixtiro, foydali model, sanoat namunasidan o‘z xohishicha foydalanishdagi alohida huquq, shu jumladan muhofazalangan yechimlarni qo‘llangan holda mahsulot ishlab chiqarish, patent bilan muhofazalangan texnologik jarayonlarni o‘z ishlab chiqarishida qo‘llash, muhofazalangan yechimga ega bo‘lgan mahsulotlarni sotish yoki sotishga taklif etish, tegishli mahsulotlarni chetdan keltirish huquqi patent egasiga tegishlidir.
Patent egasidan boshqa shaxslar uning ruxsatisiz ixtiro, foydali model, sanoat namunasidan foydalanishga haqli emas, bunday foydalanish ushbu Kodeks yoki boshqa qonunga muvofiq patent egasining huquqlarini buzish hisoblanmaydigan hollar bundan mustasno.
Patentlangan ixtironi, foydali model yoki sanoat namunasini qo‘llangan holda mahsulotni ruxsatsiz tayyorlash, qo‘llanish, chetdan olib kelish, sotishga taklif etish, sotish, fuqarolik muomalasiga boshqa yo‘sinda kiritish yoki shu maqsadda saqlash, shuningdek ixtiro patenti bilan muhofaza qilinayotgan usulni qo‘llanish yoxud ixtiro patenti bilan muhofaza qilinayotgan usul vositasidagina tayyorlangan mahsulotni fuqarolik muomalasiga kiritish yoki shu maqsadda saqlash patent egasi alohida huquqining buzilishi hisoblanadi.
Boshqacha holat isbotlangunga qadar mahsulot patentlangan usul bilan tayyorlangan hisoblanadi.
LexUZ sharhi
Qarang: O‘zbekiston Respublikasining 2002-yil 29-avgustdagi 397-II-son “Ixtirolar, foydali modellar va sanoat namunalari to‘g‘risida”gi Qonunining 11-moddasi.
|
| |
V. Darsni yakunlash va o‘quvchilarni baholash

|
V. Darsni yakunlash va o‘quvchilarni baholash
|
bet | 42/63 | Sana | 15.05.2024 | Hajmi | 20,44 Mb. | | #234021 |
Bog'liq 4-sinf Tabiat(konspekt) (2)V. Darsni yakunlash va o‘quvchilarni baholash:
Dars davomida o‘quvchilarning faoliyatlari kuzatiladi, guruhlarning taqdimotlari eshitiladi, o‘quvchilarning javoblari izohlanib, baholanadi va rag‘batlantiriladi.
VI. Uyga vazifa berish:
O‘quvchilarga darslikdagi mavzuni o‘qib chiqish, mavzudan so‘ng berilgan topshiriqlarni bajarish uyga vazifa qilib beriladi.
25 - d a r s
TOSHKENT SHAHRI VA VILOYATI
Darsning maqsadi:
a) ta’limiy maqsad: o‘quvchilarga Vatanimiz poytaxti – Toshkent shahri va Toshkent viloyatining O‘rta Osiyodagi eng katta va ko‘rkam shahar ekanligi, uning joylashgan hududi, tabiati, aholisi haqidagi ma’lumotlar bilan tanishtirish; TK1: darslik, o‘quv atlasi ma’lumotlardan samarali foydalana olish,
b) tarbiyaviy maqsad: o‘quvchilarda Toshkent juda qadimiy shaharlardan biri ekanligi, Osiyodagi eng yirik sanoat va ilm-fan, madaniyat markazi ekanligidan g‘ururlanish hissini uyg‘otish;TK5: o‘zi yashaydigan joyning maftunkor tabiati, tarixiy obidalarini qadriga yetish
d) rivojlantiruvchi maqsad: o‘quvchilarning xaritalar, darslik materiallari bilan ishlashga o‘rgatish, savol-javoblarda faol ishtirok etishini ta’minlash, xaritalar bilan ishlash malakalarini rivojlantirish.FK4: Toshkent shahri va viloyatining tabiati, aholisining yashashtarzi, hamda xo‘jaligining bir-biridan farq qilishini tushuna olish;
Darsning turi: yangi bilim beruvchi
Dars metodlari: suhbat-munozara, aqliy hujum, mustaqil ishlash, klaster usuli asosida o‘z-o‘zini baholash.
Dars jihozlari: O‘zbekistonning siyosiy-ma’muriy xaritasi, O‘zbekistonning tabiiy xaritasi, Toshkent shahrining tabiati, sanoati, aholisining turmush tarzi tasvirlangan rasmlar, darslik, multimedia ilovalari.
Darsning borishi:
I.Tashkiliy qism:
O‘quvchilar davomati aniqlanadi, ularning darsga tayyorligi nazorat qilinadi, sinf doskasiga, O‘zbekistonning tabiiy xaritasi, O‘zbekistonning siyosiy-ma’muriy xaritalari ilib qo‘yiladi. Mavzuni tushuntirishda yordam beradigan Toshkent shahrining tabiati, sanoati, aholisining turmush tarzi tasvirlangan rasmlar tayyorlanadi.
|
| |