nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Өзбекстан республикасы халық ТӘлим ўӘзирлиги әжинияз атындағы Нөкис Мәмлекетлик Педагогикалық институты 6.  тест  сораулары жууап пенен

|
Өзбекстан республикасы халық ТӘлим ўӘзирлиги әжинияз атындағы Нөкис Мәмлекетлик Педагогикалық институты
|
bet | 1/13 | Sana | 16.05.2024 | Hajmi | 105,5 Kb. | | #237475 |
Bog'liq 6. тест сораулары жууап пенен
ӨЗБЕКСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ ХАЛЫҚ ТӘЛИМ ЎӘЗИРЛИГИ
Әжинияз атындағы Нөкис Мәмлекетлик
Педагогикалық институты
Жәмийетлик пәнлер кафедрасы
Экономикалық теория пәни бойынша
тест сораўлары
(бакалавр бағдары студентлери ушын)
НӨКИС -2013
«Ekonomikalik teoriya» paninen test soraulari.
1. Ekonomikalik teoriya pani neni uyrenedi?
*a) jamiyette juz beretugin ekonomikalik xadiyselerdi, uakiyalardi olarga tan bolgan baylanislardi olardin nizam kagiydalarin uyreniushi pan~
v) ondiristi uyreniushi pan
s) tabiyatta juz beretugin ekonomikalik xadiyselerdi uyreniushi pan
d) ondiristi baskariudi uyreniushi pan
2. Ekonomikalik teoriya oz aldina pan sipatinda kashan payda bolgan
*a) XV-XVI asirde
v) Kapitalistik sistema payda bolgan, milliy bazar kaliplesken dauirden baslap
s) Feodalizm sistema dauirde
d) XVII-XVIII asirde
3. Ekonomikalik teoriya pani kaysi toparlar katarina kiredi
a) tabiyiy-texnikalik
*v) Jamiyetlik-gumanitar
s) Meditsinalik, uliuma-teoriyalik
d) tabiyiy meditsinalik
4. Ekonomikalik teoriya paninin tiykargi uaziypasi
a) Ekonomikalik nizamlardi biliu xam olardin mazmunin aship beriu
v) Bazar ekonomikasi sistemasin uyreniu
s) Mikro xam makro ekonomikani analizleu
*d) xamme juuaplar duris.
5. Ekonomikalik teoriya kanday pan degen sorauga tomendegi juuaplardin tuurisin tabin ?
a) Ondiris texnologiyasi xakkinda pan
v) Sauda-satik xakkindagi pan
*s) jamiyetlik-gumanitar pan
d) Uliuma insanlik pan
6. Ekonomikalik teoriyada kategoriyalar toparlarga boliniuin aniklan
*a) Uliuma ekonomikalik, formatsion-ayriksha, dauir aralik
v) Jekke individual, ayriksha, birlesken
s) Jamaat, aktsionerlik, kooperativ
d) Uliuma tuuri juuap jok.
|
| |
3-amaliy mashg’ulot

|
3-amaliy mashg’ulot
|
bet | 1/4 | Sana | 02.01.2024 | Hajmi | 0,89 Mb. | | #129518 |
Bog'liq 3-amaliy mashg’ulot.
3-amaliy mashg’ulot.
Bugun biz o'z kompyuterimizga Windows OT ining 8.1 versiyasini o'rnatishni ko'rib chiqamiz. Bu usul Windows ning 7, 8, 8.1 va 10 versiyalari uchun bir xil hisoblanadi. Demak, boshladik. Buning uchun bizga Windows operatsion tizimi o'rnatuvchi paketi fleshka disk yoki fleshka kerak bo'ladi. Agar bular mavjud bo'lmasa o'zimiz o'rnatuvchi paketni fleshka yozamiz va bu orqali o'z kompyuterimizga Windows OT ini o'rnatamiz. Bunda bizga Windows o'rnatuvchi paketi (.iso kengaytmasida bo'ladi) va rufus dasturi kerak bo'ladi. Windows OT ining o'rnatuvchi paketini biz Microsoft ning microsoft.com saytidan yoki o'zimiz bilgan boshqa dasturlar saytidan ko'chirib olishimiz mumkin.
ESLATMA!!! Windows OT ining o'rnatiluvchi paketi hech qachon shunchaki fleshkaga nusxalash bilan yozilmaydi agarda siz uni uyingizga yoki biron joyga olib borib saqlab qo'yish uchun yozmayotgan bo'lsangiz.
1. Windows OT ning o'rnatuvchi paketi; 2. Rufus dasturi
Fleshkani kompyuterga ulaymiz va rufus dasturini ishga tushuramiz. So'ng rufus dasturining quyidagi bo'limlari haqida tushunchaga ega bo'lamiz:
1. Ulangan fleshkamiz nomi va hajmini ko'rsatadi (Windwos OT ining 7, 8, 8.1 va 10 versiyalaripaketini fleshkaga yozish uchun bizga fleshkaning hajmi 8 Gb dan kam bo'lmagani kerak bo'ladi);
2. Qanday turdagi sxema va interfeys orqali Windows OT ini kompyuterga yozish turini belgilanadigan bo'lim (bu haqda keyingi mavzularimizda to'liqroq ma'lumot berib o'tamiz, bizga asosiysi qanday sxema va interfeysdan foydalanishni bilib olsak bas). Windows OT ini o'rnatish uchun biz MBR sxemasi va BIOS yoki UEFI-CSM interfeysidan foydalanamiz;
3. Fayl tizimi ya'ni biz fleshkaga Windows OT paketini yozilganda qanday usulda yozilish kerakligini belgilaymiz. Bu fayl tizimi Windows uchun NTFS bo'ladi (keyingi mavzularimizda bu haqda tushuntirib o'tamiz);
4. Klaster o'lchami yoki hajmi — bu ham standart Windows OT ini o'rnatish uchun 4096 bayt bo'ladi;
5. Fleshkamizning Windows OT ini o'rnatuvchi paketi yozilgandan keyingi nomi qanday bo'lishi shu yerda yoziladi;
6. Bu yerda formatlash sozlamalari keltirilgan.
|
| |
BIOS odatda ko’k rangli, zerikarli muhitdir

|
BIOS odatda ko’k rangli, zerikarli muhitdir
|
bet | 3/4 | Sana | 02.01.2024 | Hajmi | 0,89 Mb. | | #129518 |
Bog'liq 3-amaliy mashg’ulot.BIOS odatda ko’k rangli, zerikarli muhitdir
Hozirgi kunda zamonaviy ko‘rinishdagi BIOS lar ham keng tarqalmoqda
Windows o’rnatilgan diskovod yoki fleshkani ishga tushirish uchun BIOS ga kiriladi va u yerdan BOOT qismi topiladi.
U yerda o’zimga kerakli disk/fleshkani 1-o’ringa qo’yamiz.
1-o’ringa qo’yish har bir BIOS tizimida uning yangi eskiligi, ishlab chiqargan firmasiga qarab turlicha amalga oshiriladi. Jumladan, eski turdagi BIOSlarda siz 1-o’rinda turga qurilma nomiga bossangiz, u sizga mavjud qurilmalar ro’yxatini ko’rsatadi, siz shulardan o’zingizga keragini birinchi o’ringa qo’yasiz, birinchi o’rinda turgani esa tanlangan qurilmaning o’rnini egallaydi.
Yangiroq turdagi BIOS larda esa bu amaliyot F5 va F6 tugmalari (yoki boshqa F tugmalarda) amalga oshiriladi. Ya’ni, siz o’zingizga kerakli disk/fleshka nomini belgilaysiz va yo F5 (past) yo F6 (tepa) tugmalarini bosgan holda tartibini o’zgartirasiz.
Boshqa turdagi BIOS larda (“POST” yoki “Boot”) bu boshqacha tarzda amalga oshirilishi mumkin (F1 va F2; “+” va “-” va boshqacha tarzda) .
Biz BIOS ni sozlamasini sozladik endi fleshkani kompyuterga ulaymiz va kompyuterni yoqamiz. Qora ekranimiz chiqishi bilan istalgan klaviaturani klavishlaridan biri bir necha bor bosamiz.
Bizda Windows ni qaysi tilda o’rnatish haqida so’rov chiqadi. Shuni tanlab so’ng «Next» tugmasini bosamiz
Bu oynada «Install» now tugmasini bosamiz
So'ngra biz «Лицензионное соглашение» ga qabul qilaman deb galochkani belgilaymiz va «Next» tugmasini bosamiz
Bu yerda Windows ni o’rnatish boyicha turini tanlimiz. Bizga boshidan o’rnatish kerakligi sababli biz «Выборочная» ni tanlimiz
Windows OT o’rnatadigan joyni tanlaymiz va «Далее» tugmasini bosamiz
|
| |
So'ng bizda Windows OT ini o'rnatish jarayoni boshlanadi

|
So'ng bizda Windows OT ini o'rnatish jarayoni boshlanadi
|
bet | 4/4 | Sana | 02.01.2024 | Hajmi | 0,89 Mb. | | #129518 |
Bog'liq 3-amaliy mashg’ulot.So'ng bizda Windows OT ini o'rnatish jarayoni boshlanadi
O’rnatish tugagandan so’ng bizga kompyuterimizning nomini kiritishimiz talab etiladi va o'zimiz istagan fon rangini tanlashimiz mumkin
«Использовать стандартные параметры» tanlaymiz
Foydalanuvchi nomi, parol va parol uchun kalit so'z kiritamiz (o'tgan darslarda yangi foydalanuvchi yaratishni ko'rgan edik. Bu yerda ham xuddi jarayonni bajaramiz)
Windows OT ining sozlamalari tugashini kutamiz
Sozlamalar tugaganda so'ng bizda quyidagicha yozuv paydo bo'ladi
|
| |
11 II. Modulni o’qitishda foydalaniladigan interfaol ta’lim metodlari - bet 48

I. Ishlab chiqarishdagi testlash (Development testing). Ishlab chiqarishdagi testlash dasturiy ta’minotni ishlab chiqaruvchilari
tomonidan shu jarayonda olib boriladigan barcha testlarni o’z ichifa oladi.
Odatda testlovchi dasturiy ta’minotni ishlab chiqarishda ishtirok etgan
dasturchi hisoblanadi. Lekin ba’zan dasturiy ta’minotni ishlab chiqaruvchi
jamoa alohida testlovchi va dasturchilardan ham tashkil topgan bo’lishi
mumkin.
Ishlab chiqarishdagi testlash, odatda quyidagi 3 bosqichni o’z ichiga oladi:
1. Unit testing – dasturiy ta’minotning alohida olingan bo’limlari(sinflar,
usullar)ni testlash.
IV. AMALIY MASHG’ULOT MATERIALLARI
98 Misol tariqasida ob-havoni aniqlovchi stansiya uchun dasturiy ta’minot ishlab
chiqarilayotgan bo’lsa unit testing da uning yuqorida ko’rsatilgan ma’lum bir
usullarini tekshirish yetarlidir.
2. Component testing – ma’lum bir umumiy vazifani bajaruvchi bir nechta
bo’limlardan tashkil topgan biror bir komponentani testlash
Bunda bitta koponentani tashkil qilgan A, B va C bo’limlar umumlashtirilgan
holda testlanadi.
3. System testing – ba’zi yoki barcha komonentalarni o’z ichiga olgan butun bir
tizimni yaxlit holda testlash jarayoni. Bunda testlash butun bir tizimga
qaratilgan bo’ladi.
IV. AMALIY MASHG’ULOT MATERIALLARI
99 O’z nomi bilan ma’lumki bunda barcha komponentalarni o’z ichiga olgan
butun bir tizim yakuniy bosqichda teslanadi.
Testlashning ishlab chiqarish jarayonidagi bosqichi (development testing)
testlarning professional dasturchilar tomonidan amalga oshirilganligi bilan muhim
va aniqdir.
Tizimni testlovchi injinerlar - 11 II. Modulni o’qitishda foydalaniladigan interfaol ta’lim metodlari

Tizimni testlovchi injinerlar Tizimni haqiqiylikka tekshirish uchun tizm
talablaridan foydalanish.
Tizimga xizmat ko’rsatuvchi injinerlar Tizim
va
uning
qismlari
munosabatini
tushunish uchun talablardan foydalanadi.
Talablar hujjatining strukturasi Bo’lim Tavsifi Muqaddima
Hujjatni kutilgan o’quvchilarini aniqlash
lozim
Kirish
Tizim muhimligini tasvirlash. Tizim
IV. AMALIY MASHG’ULOT MATERIALLARI
80 funksionalligi qisqacha tasvirlanadi.
Glossariy
Hujjatda foydalanilgan texnik terminlarni
aniqlash
Foydalanuvchi talablari
Foydalanuvchi uchun taminlangan servislarni
tasvirlash
Tizim arxitekturasi
Kutilgan tizim arxitekturasini yuqori-darajali
ko’rinishi
Tizim talablari
Funksional va funksional bo’lmagan
talablarning batafsil ko’rinishi
Tizim modellari
Tizim componentalari orasidagi
munosabatlarni grafik tizimini ko’rsatish
Tizim evolutsiyasi
Tizimga asoslanib fundamental taxminlarni
tasvirlash
Ilova
Ishlab chiqarilayotgan ilova haqida batafsil
ma’lumotlar; masalan, apparat ta’minot va
ma’lumotlar bazasi
Index
Hujjat indekslari
Foydalanilgan adabiyotlar 1.
“Software Engineering”, by Ian Sommerville, 2015
2.
Davis, A. M. (1993). Software Requirements: Objects, Functions and States.
Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
3.
Muloqot jarayonida o‘qituvchining axloqiy namunalarini fsmu texnologiyasida tahlil qiling

|
Muloqot jarayonida o‘qituvchining axloqiy namunalarini fsmu texnologiyasida tahlil qiling
|
Sana | 16.09.2024 | Hajmi | 15,34 Kb. | | #271355 |
Bog'liq 4-topshiriq
4-TOPSHIRIQ.
Muloqot jarayonida o‘qituvchining axloqiy namunalarini FSMU texnologiyasida tahlil qiling.
Savol
|
Muloqot jarayonida o‘qituvchining axloqiy namunalari qanday namoyon bo‘lishi mumkin?
|
F-fikringizni bayon eting
|
Muloqot jarayonida o‘qituvchining eng yaxshi fazilatlari va xatti-harakatlari o‘quvchining ideali sifatida namoyon bo‘ladi
|
S-fikringiz bayoniga misol keltiring
|
Muloqot jarayonida o‘qituvchi faoliyatini muvaffaqiyatga yo‘naltiruvchi eng muhim vosita, bunda o‘qituvchining muhim fazilati, uning muloqot madaniyatiga asoslangan muomalasidir
|
M-ko‘rsatilgan sababingizni isbotlovchi dalil keltiring
|
Muloqot jarayonida o‘qituvchi qisqa muddatda o‘zining psixologik bilimlariga tayanib o‘quvchilarning psixik xususiyatlarini mukammal bilishga harakat qiladi.
|
U-fikringizni umumlashtiring
|
O‘qituvchi o‘quvchilar bilan muloqotga kirishish asosida:
1.O‘z ijodkorligini va pedagogik mahoratini namoyish qiladi.
2.Yosh avlodni milliy mafkuramiz va milliy madaniyatimiz ruhida tarbiyalaydi.
3.Sharqona udum va urf-odatlarimiz asosida barkamol shaxsni shakllantiradi.
4.O‘zining ta’lim-tarbiyaviy imkoniyatlarini namoyish etgan holda, har bir o‘quvchi qalbiga yo‘l topadi.
|
|
| |
Ob-havo stansiyasi - 11 II. Modulni o’qitishda foydalaniladigan interfaol ta’lim metodlari

Ob-havo stansiyasi use case lari Report weather - ob-havo axborot tizimiga ob-havo ma’lumotlarini jo’natish.
IV. AMALIY MASHG’ULOT MATERIALLARI
93 Report status - ob-havo axborot tizimiga holat ma’lumotlarini jo’natish.
Restart - agar tizimi o’chgan holatda bo’lsa tizimni qayta yuklash.
Shutdown - ob-havo stansiyasini o’chirish.
Reconfigure - ob-havo stansiyasi dasturiy ta’minotini qayta sozlash.
Powersave - ob-havo stansiyasini quvvatni tejash rejimiga o’tkazish.
Remote control - ob-havo stansiyasi tizim ostilarga nazorat komandalarini
jo’natish.
Ob-havo stansiyasi uchun tizim konteksti Ob-havo stansiyasi uchun use case lar
IV. AMALIY MASHG’ULOT MATERIALLARI
94 Ob-havo stansiyasining yuqori darajali arxitekturasi Ob-havo stansiyasining obyektlari
IV. AMALIY MASHG’ULOT MATERIALLARI
95 Ob-havo stansiyasining holat diagrammasi Foydalanilgan adabiyotlar 1.
“Software Engineering”, by Ian Sommerville, 2015
2.
Bass, L., Clements, P. and Kazman, R. (2003). Software Architecture in
Practice, 2nd ed. Boston: Addison-Wesley.
3.
http://www.SoftwareEngineering-9.com
4.
http://www.pearsonhighered.com/sommerville
IV. AMALIY MASHG’ULOT MATERIALLARI
96 6 - amaliy mashg’ulot. Dasturiy ta’minotni testlash va tekshirish
Ishdan maqsad - 11 II. Modulni o’qitishda foydalaniladigan interfaol ta’lim metodlari

IV. AMALIY MASHG’ULOT MATERIALLARI
97
2.
Release testing
, tizim foydalanuvchilarga taqdim etilishidan oldin to’liq tizim
testlovchi guruh tomonidan testlanadi.
3.
User testing
, foydalanuvchilar o’zining muhitida tizimni testlaydi.
Amaliyotda testlash ikki usul - avtomatik va qo’lda tekshirishning birgalikda
qo’llanishi orqali amalga oshiriladi. Qo’lda tekshirish jarayonida testlovchilar
dasturni bir necha testlovchi ma’lumotlarni kiritgan holda ishga tushirib hosil
bo’lgan natijalarni kutilgan natijalar bilan solishtiradi. Ular testlash jarayoni
mobaynida vujudga kelgan farqlar va xatolarni yozib olib dasturiy ta’minotni ishlab
chiqaruvchiga yetkazadilar. Avtomatik testlash jarayoni esa dasturiy ta’minotni
ishlab chiqish davomida bir necha marta ma’lum bir testlovchi tizim tomonidan
amalga oshirilib boriladi. Teslashning avtomatik uslubi qo’lda olib boriladigan
testlashdan tezroq va unumliroqdir, ayniqsa, testlash natijasida vujudga kelgan
xatoliklarni tuzatishdan hosil bo’lishi mumkin bo’lgan yangi nosozliklarni tekshirish
kerak bo’lganda, ya’ni qayta teslash jarayonida avtomatik testlash usuli foydaliroq
hisoblanadi.
Endi tijorat dasturiy ta’minotlarining testlash bosqichlariga batafsil to’xtalib
o’tamiz:
Quyida eng ko’p qo’llaniladigan arxitekturaviy andozalarni keltiramiz

IV. AMALIY MASHG’ULOT MATERIALLARI
92
5 - amaliy mashg’ulot. Dasturiy ta’minot dizayni va amaliy ko’rinishi.
Ishdan maqsad:
Dasturiy ta’minot uchun dizayn na’munalar ishlab chiqish va
uning amaliy ko’rinishini yaratish.
Dasturiy ta’minotlar uchun ma’lum bir dizayn na’munalari mavjudki, ular
ustida bir necha bosqichli amallarni bajargandan so’ng ushbu na’munani tizim
uchun qo’llash mumkin bo’ladi. Dizayn na’muna bir vaqtning o’zida qo’yilgan
muammoning tavsifi va uning yechimi uchun mohiyatini tashkil etadi.
Siz dizaynni ishlab chiqishda UML dan foydalansangiz, siz odatda ikki xil
turdagi dizayn modellarni ishlab chiqasiz:
1.
Strukturaviy modellar, Obyekt sinflari va ularning munosabatlaridan
foydalanib tizimning statik strukturasi tasvirlanadi.
2.
Dinamik modellar, tizimning dinamik strukturasini tasvirlaydi va tizim
obyektlari orasidagi munosabatni ko’rsatasdi.
Dasturiy injiniring tizimning dastlabki talablaridan tortib tizimni ishlab chiqib
amaliyotga qo’llashgacha bo’lgan barcha faoliyatlarni o’z ichiga oladi. Bu
jarayonning eng kritik bosqichi albatta tizimni amaliy ko’rinishidir. Ya’ni siz
dasturiy ta’minotning ishlatib bo’ladigan talqinini ishlab chiqish. Amaliy ko’rinish
yuqori yoki past darajali dasturlash tillarida amalga oshirilishi mumkin. Dasturiy
injiringda amaliy ko’rinish uchun muhim bo’lgan jihatlarni keltiramiz:
1.
Reuse
Ko’pgina
zamonaviy
dasturiy
ta’minotlar
mavjud
komponentalar yoki tizimlardan qayta foydalanish orqali quriladi. Siz
dasturiy ta’minot ishlab chiqayotganda imkon qadar mavjud kodlardan
foydalanishingiz lozim.
2.
Configuration management
Ishlab chiqish jarayonida har bir dasturiy
ta’minot komponentasi bir necha xil talqinda yaratiladi. Agar siz
sozlamalarni boshqarish tizimida ushbu talqinlarni yozib bormasangiz
tizimda xato talqindagi komponentalardan foydalanishingiz mumkin.
3.
Host-target development
Dasturiy mahsulot ishga tushiriladigan
kompyuter bilan dastur ishlab chiqarilgan komptuer bir xilda
bo’lmaydi. Shu sababdan tizimni turli xildagi kompyuterda ishlashini
ham hisobga olish lozim.
3 - amaliy mashg’ulot. Loyiha uchun kerakli holat diagrammalarni ishlab

|
3 - amaliy mashg’ulot. Loyiha uchun kerakli holat diagrammalarni ishlabBog'liq rrrrrr81
3 - amaliy mashg’ulot. Loyiha uchun kerakli holat diagrammalarni ishlab
chiqish (Use case, class va sequence diagrammalari)
Ishdan maqsad:
Berilgan loyiha uchun qo’yilgan tizim va funksional
talablardan kelib chiqqan holda use case, class, sequence va boshqa mos holat
diagrammalarini shakllantirish ko’nikmalarini hosil qilish.
Ishni bajarish tartibi
1.
StarUML dasturini ishga tushirish;
2.
Loyiha uchun use case diagrammasini ishlab chiqish;
3.
Berilgan loyihaning class diagrammasini ishlab chiqish
4.
Loyihaning sequence diagrammasini ishlab chiqish
UML (Unified modeling language) – ishlab chiqiladigan dasturiy ta’minotni
tasniflash, visual tasvirlash, qurish vahujjatlashtirish uchun standart til hisoblanadi.
UML tizimning strukturali va bog’langan ko’rinishlarini tasvirlashda ishlatiladi.
Bunda UML ning turli ko’rinishdagi diagrammalaridan (asosan 9 ta diagramma
mavjud) foydalaniladi. Ushbu diagrammalar orqali tizimda bajariladigan
jarayonlarni visual tasvirlash va obyektlar orasidagi bog’lanishni ko’rsatish
mumkin.
Mazkur amaliy ishda biror bir tizimning umumiy strukturasi, use case, class
va sequnce diagrammalrini yaratishini ko’rib o’tamiz.
Use case diagram
– bu tizimdagi case lar va actor lar orasidagi bog’lanish
diagrammasi bo’lib, bunda tizimning foydalanuvchilari va tizim tashkil etuvchi
qismlari orasidagi bog’lanish tasvirlanadi.
Class diagram
– bu turdagi diagrammada sinflar, interfeyslar, hamkorlik va
ularning bog’lanishlari ko’rsatiladi. Bu diagramma tizimdagi mavjud sinflarni,
ularning atributlari, metodalari va interfeys xususiyatlarini ko’rsatadi.
Sequence diagram
– o’zaro munosabat diagrammasi bo’lib, bunda tizim
tasjkil etuvchi modullari orasida o’zao bog’likliklar aniq ko’rsatiladi. O’z navbatida
UML diagrammalridan “collobaration diagram” ham obyektlar yoki modullar aro
o’zaro munosabatni ta’minlaydi va tizining dinamik ko’rinishda holatini ko’rsatib
beradi.
|
| |
3.5-rasm. Lift tizimining collobaration diagrammasi 
Foydalanilgan adabiyotlar

IV. AMALIY MASHG’ULOT MATERIALLARI
88
4 - amaliy mashg’ulot. Tizim arxitekturasi va dizaynini qurish
Ishdan maqsad:
Dasturiy ta’minot arxitekturasi
va arxitekturaviy dizayn
yaratish va uni tizimga moslashtirish.
Dasturiy ta’minot arxitekturasi tizimni ishlab chiqishda muhim o’rin tutadi,
sababi u tizimni ishlab chiqilishiga, ishonchliligiga, keng ko’lamda qo’llanilishiga
va qayta ishlab chiqilishiga ta’sir qiladi.
Arxitekturaviy dizayn jarayonida tizim arxitektori
tizim va tizimni ishlab
chiqish jarayoniga samara keltiradigan strukturaviy qarorlar chiqarishi lozim. Bilim
va tajribaga asoslanib tizim haqida quyidagi qarorlarni qabul qilishi kerak:
1.
Loyihalanayotgan tizim biror bir umumiy loyihalar
arxitekturasiga mos
keladimi?
2.
Tizim yadro yoki protsessorlarga qanday taqsimlanadi?
3.
Qanday arxitekturaviy andozalar yoki usullardan foydalanish mumkin?
4.
Tizim strukturasiga qanday fundamental yondashuvlar foydalaniladi?
5.
Tizimdagi strukturaviy komponentalar qanday qilib qismlarga ajratiladi?
6.
Tizimdagi komponentalarning operatsiyasini
nazorat qilishda qanday
strategiyadan foydalaniladi?
7.
Tizimning funksinal bo’lmagan talablarini
taminlash uchun qanday
qanday arxitekturaviy tashkilot eng yaxshi?
8.
Arxitekturaviy dizayn qanday baholanadi?
9.
Tizimning arxitekturasi qanday hujjatlashtirilishi lozim?
Garchi har bir dasturiy ta’minot tizimi unikal bo’lsada o’xshash
arxitekturalardan foydalanilishi mumkin.
Dasturiy ta’minot tizimi haqidagi bilimlarni ko’rsatishda
andozalar
g’oyasidan foydalanish hozirgi kunda ko’p qo’llanilmoqda.
Har bir arxitekturaning yaxshi va
yomon tomonlari mavjud
IV. AMALIY MASHG’ULOT MATERIALLARI
Pedagogning kasbiy kompetentligini rivojlantirish yo‘llari bolibekov Alisher Abdusalomovich

Pedagogning kasbiy kompetentligini rivojlantirish yo‘llari bolibekov Alisher Abdusalomovich
Download
265,29 Kb.
Matnni ko'rish
bet
1/3
Sana
21.05.2024
Hajmi
265,29 Kb.
#247352
Download
265,29 Kb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Pedagogning kasbiy kompetentligini rivojlantirish yo‘llari bolibekov Alisher Abdusalomovich
Download
265,29 Kb.
Matnni ko'rish
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR - Pedagogning kasbiy kompetentligini rivojlantirish yo‘llari bolibekov Alisher Abdusalomovich

FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR:
1. Azizxo‘jaeva N.N. Pedagogik texnologiya va Pedagogik mahorat. – T.: 2003.
– 174 b.
2. Arziqulov D.N. Kasbiy kamolatning psixologik o‘ziga xos xususiyatlari.
Psixol. fan.nom. diss...avtoloyihai.
– Toshkent: 2002. -22 b.
3. Ahlidinov R. Sotsialno-Pedagogicheskie osnovi
upravleniya kachestvom
obshego srednego obrazovaniya. Avtoref.dis...d-ra ped.nauk.
–T.: 2002. -44 b.
4. X.SHaripov, N.Muslimov, M.Ismoilova: “Kasbiy ta’lim pedagogikasi”.
Metodik qo‘llanma. – T. 2005 y.
5. M.Usmonboeva, G.Anorkulova, G.SHamaripxodjaeva “Pedagogik
kompetentlik va kreativlik asoslari” o‘quv uslubiy majmua. T. 2015 yil. 14-15-betlar
6. N.A.Muslimov Bo‘lajak kasb-ta’limi pedagogsini kasbiy shakllantirish T.,Fan
2004.
7.
Ishmuhamedov R,
Abduqodirov A, Pardaev A. Ta’limda
innovatsion
texnologiyalar.
– T.: “Iste’dod”, 2008. – 180 b.
8. Muslimov N. va boshqalar.
Kasb ta’limi
pedagoglarining kasbiy
kompetentligini shakllantirish texnologiyasi.
– T.: «Fan va texnologiyalar», 2013. –
128 b.
9. Nizomxonov S.A., Madaminov I. Pedagogning
kasbiy faoliyatida axborot
kommunikativ kompetentlikni oshirish yo‘llari. // Zamonaviy ta’lim» jurnali, 2014,
№10.
Innovatsion texnologiyalarni iqtisodiyotga ta’siri Shahriyor Azimov Urganch davlat universiteti Annotatsiya

Innovatsion texnologiyalarni iqtisodiyotga ta’siri Shahriyor Azimov Urganch davlat universiteti Annotatsiya
|
Bosh sahifa
Aloqalar Bosh sahifa Innovatsion texnologiyalarni iqtisodiyotga ta’siri Shahriyor Azimov Urganch davlat universiteti Annotatsiya
|
-rasm. 2021- yilda Iqtisodiy faoliyat turlari kesimida texnologik innovatsiyalarni joriy qilgan tashkilotlar soni (birlik)

|
-rasm. 2021- yilda Iqtisodiy faoliyat turlari kesimida texnologik innovatsiyalarni joriy qilgan tashkilotlar soni (birlik)
|
bet | 5/6 | Sana | 29.05.2024 | Hajmi | 395,16 Kb. | | #256615 |
Bog'liq Mignarova 201-rasm. 2021- yilda Iqtisodiy faoliyat turlari kesimida texnologik innovatsiyalarni joriy qilgan tashkilotlar soni (birlik)
Mamlakatimizda 2010-2019yillarda xizmat ko’rsatish hajmi 2,5 barobar oshdi. Xizmat ko’rsatish sohasida zamonaviy xizmat turlari ulushining ortishi bilan bog’lik ravishda sifat o’zgarishlari kuzatilmoqda. Yuqorida zikr etilgan dasturni amalga oshirish yillarida aloqa va axborotlashtirish xizmatlari yiliga o’rtacha 132,7foizlik o’sish sur'ati bilan 3,1 barobar o’sdi. Telekommunikatsiya
tarmoqlari,aloqa kanallari, Internet tarmog’iga jamoaviy ulanish shohobchalari, raqamli texnologiyalar bilan jixozlangan axborot infratuzilmalari tobora kengayib bormoqda.
Milliy iqtisodiyotimizda korxona rivojlanishining hozirgi holatini ko’rib
chiqamiz. Avvalo mulkchilik shakli bo’yicha YaIM ishlab chiqarish tarkibini ko’rishimiz mumkin.
2.2. Xususiy korxonalarda eksport salohiyati va uni rivojlantirish yo’llari
Korxonada eksport bilan bog’liq faoliyatni tashkil qilish uchun boshlang’ich
kapital moliya kapitali zarur. Bu ishni tashqi iqtisodiy faoliyat bilan bog’liq xarajatlarni rejalashtirishni ham ko’zda tutadi. Tadbirkorlar, odatda, eksport biznesining boshlang’ich bosqichlarida kerakli xarajatlar uchun o’z moliya mablag’larini institutlari va kredit tashkilotlari – banklarga murojat qilishadi.
Biznesning tashkil qilishning asosiy bosqichlaridan biri tadbirkorlik faoliyatining subyekti sifatida davlat ro’yhatidan o’tganlik amaldagi qonunchilik
talab qilgan hollarda tovar yoki xizmatlarni ishlab chiqarish eksport qilishga litsenziya yoki ruhsatnomaning mavjudligi hisoblanadi. Bundan kelib chiqadiki, tadbirkor xo’jalik yurutuvchi subyekt sifatida ro’yxatdan o’tgan bo’lishi zarur, shuningdek, tadbirkor tanlagan tashqi iqtisodiy faoliyat qonunchilik aktlari bilan tartibga solinsa, ushbu soxada eksport faoliyati bilan shug’ullanish uchun barcha kerakli ruhsatnomalarni olishi shart. Keyingi bosqich, tadbirkor eksport rejasini tuzishi zarur.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
-rasm. 2021- yilda Iqtisodiy faoliyat turlari kesimida texnologik innovatsiyalarni joriy qilgan tashkilotlar soni (birlik)
|
Mentorlik dasturlarini amalga oshirish

|
Mentorlik dasturlarini amalga oshirish
|
bet | 3/6 | Sana | 23.01.2024 | Hajmi | 94,25 Kb. | | #143805 |
Bog'liq soliyev AbrorMentorlik dasturlarini amalga oshirish
Dasturni tuzish
Mentorlarni va mentilarni moslashtirish
O'qituvchilar uchun ta'lim va qo'llab-quvvatlash
Yaratilgan tuzilgan dastur, mentorlar va mentilarni regular ravishda tekshirish, maqsadlar qo'yish va ko'nikmalarini rivojlantirish faoliyatlari bilan birga olib borish.
Mentorlarni va mentilarni ularning ko'nikmalariga, tajribalariga va karyera maqsadlariga asoslangan holda bir-biriga mos kelishini ta'minlash uchun, muvaffaqiyatli va foydali munosabatni ta'minlash.
Mentorlarga zarur ko'nikma va resurslarga ega bo'lishlari uchun o'quv va doimiy qo'llab-quvvatlashni taqdim eting, ularning o'quvchilarini samarali boshqarish va qo'llab-quvvatlashlari uchun tashkil qilish.
E-Learning va Onlayn O'qitishdan foydalanish
Elektron ta'limning afzalliklari
Elektron ta'lim xodimlarga o'zlariga qulay bo'lgan vaqtida ta'lim materiallariga kirish imkonini beradi, joriy insonlar orqali olib boriladigan ta'lim mashrutlariga bog'liq xarajatlarni kamaytiradi.
Tarmoqda ta'limning turli xil turlari
Onlayn ta'lim o'ziga xos modullar, jonli vebinarlar, virtual o'qituvchilar va interaktiv simulatsiyalar orqali har xil o'rganish usullariga va istaklarga qiziqishni ko'rsatadi.
Elektron ta'lim platformalarini amalga oshirish
Onlayn ta'lim materiallarini tuzish va yetkazish, o'quvchilarning rivojlanishini kuzatish va xodimlarning faoliyatini baholash uchun o'qitish boshqaruv tizimlaridan (OBT) foydalanish.
Rahbarlik ko'nikmalarini rivojlantirish
Komunikatsiya va insonlararo ko'rsatish qobiliyatlari
Qaror qabul qilish va muammolarni hal qilish
Munosabat qilish va qayta tiklanish.
Rahbarlik ko'nikmalarini rivojlantirish, faol eshitish, empatiya va munosabatlar muammolari yechish kabi kommunikatsiya va insonlararo ko'nikmalarini yaxshilashni o'z ichiga oladi.
Ixtiyoriy rahbarlikni rivojlantirish, qaror qabul qilish va muammolarni hal qilish qobiliyatlarini rivojlantirishni o'z ichiga oladi, bu ma'lumotlarni tahlil qilish, jamoa a'zolaridan fikr mulohazalar so‘rash.
Rahbarlik ko'nikmalarini rivojlantirish, o'zgartirishga tayanish, stresni boshqarish va qiyin holatlarda diqqatni saqlash kabi moslashuvchanlik va qat'iyatni rivojlantirishni ham o'z ichiga oladi.
|
| |
Natija va keyingi qadamlar - Nizomiy nomidagi tdpu boshlanğich ta’lim fakulteti jismoniy madaniyat yõnalishi 203-guruh...

|
Nizomiy nomidagi tdpu boshlanğich ta’lim fakulteti jismoniy madaniyat yõnalishi 203-guruh talabasi soliyev Abrorjonning jismoniy Tarbiya va sportni boshqarish fanidan tayyorlagan mustaqil ta’limi. Tekshirdi: d r. akbarova. Toshkent-2024
|
bet | 6/6 | Sana | 23.01.2024 | Hajmi | 94,25 Kb. | | #143805 |
Bog'liq soliyev AbrorNatija va keyingi qadamlar
1
O'quv dasturining natijasi
O'quv dasturining yakunlanishida asosiy o'rgangan narsalarni qayta ko'rib chiqish, o'rganilgan ko'nikmalar, o'rganilgan ko'nikmalar va rivojlanish uchun muammo bo'lgan sohalarni qayta ko'rib chiqish
2
Amalga oshirish rejalari malaka oshirish uchun
Keyingi qadamlar shaxsiy harakat rejalari yaratishni o'z ichiga oladi, bu rejalarda ko'nikmalarini yanada rivojlantirish uchun maqsadlar va vaqt belgilanadi.
3
Davom etuvchi qo'llab-quvvat va mentorlik
Davom etuvchi qo'llab-quvvatlash va mentorlik xizmatlari ish joyida xodimlarning ko'nikmalarini va bilimlarini kuchaytirish uchun ta'minlanadi.
Sinkveyn texnologiyasi
1.Jismoniy
2.Jismoniy-harakat.
3.Jismoniy-tarbiya turlari.
4.Jismoniy tarbiyani alohida o‘qitish.
5.Jismoniy tarbiya va sport vazirligi.
6.Jismoniy tarbiyani alohida o‘qitishning metodik asoslari.
7.Jismoniy tarbiyaning inson hayotidagi o‘rni va zaruriyatlari.
Foydalanilgan adabiyotlar: “www.ziyo.net” “google.com” “O‘qituvchi kanali” “Jismoniy tarbiya va sportni boshqarish fanidan umumiy metodik qo‘llanma” ETIBORINGIZ UCHUN RAHMAT.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Nizomiy nomidagi tdpu boshlanğich ta’lim fakulteti jismoniy madaniyat yõnalishi 203-guruh talabasi soliyev Abrorjonning jismoniy Tarbiya va sportni boshqarish fanidan tayyorlagan mustaqil ta’limi. Tekshirdi: d r. akbarova. Toshkent-2024
|
O'zlashtirilgan o'quv usullari - Termiz davlat universiteti Boshlang’ich Ta’lim fakulteti 23-01 guruh talabasi Tojimatova Xurshida

|
Termiz davlat universiteti Boshlang’ich Ta’lim fakulteti 23-01 guruh talabasi Tojimatova Xurshida
|
bet | 2/3 | Sana | 20.05.2024 | Hajmi | 1,01 Mb. | | #246662 |
Bog'liq tarixning rivojlanishi3. O'zlashtirilgan o'quv usullari: Har bir o'quvchi o'ziga xos o'rganish usulini tanishishi va qo'llash, masalan, audio va video materiallarni iste'mol qilish, online resurslardan foydalanish, elektron kutubxonalardan kitoblar o'qish, blog yozish va boshqa shaxsiy o'quv usullarini o'rganishlari uchun o'quvchilarga imkoniyat yaratish.
4. So'rovnoma va tadbirlar: O'quvchilar bilan muloqot va fikrlash uchun tadbirlar tashkil etish, masalan, maqolalar o'qish, yangiliklar va ilmiy voqealarga qatnashish uchun so'rovnoma tuzish, muzeylarga tashrif buyurish va h.k.
5. Ijodiy mashg'ulotlar: O'quvchilarni o'rganish va fikrlashda ilg'or qilish uchun ijodiy mashg'ulotlarni qo'llash. Bu, rasm, yozish, musiqa yaratish, animatsiya ishlab chiqish va boshqa ijodiy faoliyatlar orqali o'quvchilarning ijodiy qobiliyatlari va iste'moliy yondashish uchun qulaydir.
O'quvchilarni Tashqi Muhitga Tashqariga Chaqirish:
O'quvchilarni tashqi muhitga tashqariga chaqirish, ularni tez-tez kutubxonalar, muzeylar, jamoat markazlari, korxona va korporatsiyalarga o'tish, o'z fikrlarini boshqalar bilan baham ko'rish uchun imkoniyatlar yaratish, ijodiy mashg'ulotlarga jalb qilish va o'quvchilarning o'zlarini o'rganishlari uchun qiziqarli muhitlar tashkil etishni anglatadi. Bu, ta'limni amaliyotga o'tkazish, o'quvchilarni mustaqil fikrlash va ish boshlashlari uchun muhimdir.
Oʻzbekiston Respublikasi Namangan viloyati Toʻraqoʻrgʻon tumanida joylashgan Axsikent muzayi.
1. Excursion va Sayohatlar:
O'quvchilarni muzeylarga, ilmiy va madaniy markazlarga, korxonalarga va boshqa ta'limiy manzillarga excursiyalarga o'tkazish. Bu, ularni o'rganishlari uchun amaliyotli va qiziqarli muhit yaratish uchun qulaydir. Misol uchun.
Axsikent (shuningdek, Axsikat; inglizcha manbalarda Akhsikath) — Oʻzbekiston Respublikasi Namangan viloyati Toʻraqoʻrgʻon tumanidagi Shahand qishlogʻi hududida, Sirdaryoning oʻng sohilida joylashgan qadimiy Shahar.
2. Tashqi O'quv Yerlari: O'quvchilarni tashqi o'quv joylariga, hamma joyda amaliyotda ishlovchi va o'rganishlarni oshirishlari uchun qiziqarli muhitlarga olib kelish.
|
| |
Xodimlarning malakasini baholash - Nizomiy nomidagi tdpu boshlanğich ta’lim fakulteti jismoniy madaniyat yõnalishi...

|
Nizomiy nomidagi tdpu boshlanğich ta’lim fakulteti jismoniy madaniyat yõnalishi 203-guruh talabasi soliyev Abrorjonning jismoniy Tarbiya va sportni boshqarish fanidan tayyorlagan mustaqil ta’limi. Tekshirdi: d r. akbarova. Toshkent-2024
|
bet | 2/6 | Sana | 23.01.2024 | Hajmi | 94,25 Kb. | | #143805 |
Bog'liq soliyev AbrorXodimlarning malakasini baholash
Asosiy ko'nikmalar va bilimlarni aniqlash
Xodimlar malakasini baholash, ularning vazifalar uchun zarur bo'lgan ma'lumot va ko'nikmalarini aniqlashni o'z ichiga oladi, masalan, texnik ko'nikmalar yoki soha xususiy bilimlari kabi.
Baho berish va qayta baholash
Xodimlar malakasini baholash ko'p o'zgaruvchili darajada amalga oshirilgan ish natijalarini tekshirish va ularning vazifalarida rivojlanish va o'sishlari uchun foydali maslahatlar berishni o'z ichiga oladi.
O'quv va rivojlanish imkoniyatlari
Xodimlar malakasini baholash hamda ularning rivojlanishi uchun o'zlashtirish va rivojlanish imkoniyatlarini ta'minlashni ham o'z ichiga oladi, ularning ko'nikmalarini va bilimlarini oshirish uchun xizmat qiladi.
Shaxsiy rivojlanishning rejalarini yaratish
Xodimlarning malakasini baholash va maqsadlari.
Ko'nikmalar baholash va maqsadlar belgilash uchun mashg'ulotlar o'tkazish, yangilanish uchun sohalarni aniqlash va karyera istaklarini hisobga olish.
Planlarni bireyga mos ravishda tuzish
Xodimning kuch, kamchiliklari va karyera maqsadlari asosida shaxsiy rivojlanish imkoniyatlari uchun xodimlarni tayyorlash rejalari moslashtiriladi.
Amalga oshiriladigan maqsadlarni belgilash va vaqt ramzlari
Belgilangan, o'lchovlanadigan, erishiladigan, muhim va vaqtga bog'liq (SMART) maqsadlarni belgilash, progressni kuzatish uchun aniq bosqichlarga ega bo'lishi kerak.
Qayta aloqa va ko'rsatish berish
1
2
3
Feedbackning ahamiyati
Rivojlanish uchun ko'rsatish
Effektiv kommunikatsiya texnikalari
Xodimlarga doimiy va foydali qayta aloqalar berish, ularning kuchlari va rivojlanish uchun yo'l yo'l ko'rsatish, yaxshilashga olib keladi.
Kouching xodimlarni maqsadlar qo'ymasiga, yangi ko'nikmalar o'rganishiga va muammolarni hal qilishiga yordam berishni o'z ichiga oladi, ularning professional rivojlanish va muvaffaqiyatini oshiradi.
Foydalanuvchi faol eshitish, ochiq so'rovnoma berish va ma'lum misollarni ko'rsatish orqali qayta ishlov berish va ko'rsatish munosabatlari samaradorligini oshirishi mumkin.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Nizomiy nomidagi tdpu boshlanğich ta’lim fakulteti jismoniy madaniyat yõnalishi 203-guruh talabasi soliyev Abrorjonning jismoniy Tarbiya va sportni boshqarish fanidan tayyorlagan mustaqil ta’limi. Tekshirdi: d r. akbarova. Toshkent-2024
|
Jamoa ishini bina etish va hamkorlikni rivojlantirish

|
Jamoa ishini bina etish va hamkorlikni rivojlantirish
|
bet | 4/6 | Sana | 23.01.2024 | Hajmi | 94,25 Kb. | | #143805 |
Bog'liq soliyev Abror
1
2
3
Aniq maqsadlar va vazifalarni belgilash
Ochiq muloqot va qayta aloqani rag'batlantirish
Ish tiimini bir-biriga ishonch va ishonch qurish faoliyatlari uchun imkoniyatlar yaratish
Ommaviy maqsadlarni va individual vazifalarni aniq belgilash jamoa a'zolari uchun vazifalarini tushunish va ularga loyihaning umumiy muvaffaqiyatiga qanday hissa ko'rsatishlarini tushunishga yordam beradi.
Ishchi jamoasi a'zolari fikrlarini almashish va qayta aloqani taqdim etishga qulay his qilsalar, ish muhitida hamkorlik va jamiyatga kirishni rivojlantiradi.
Ishchi guruhini birlashtirish mashinalari va ijtimoiy tadbirlarga qatnashish, ishchi guruh a'zolari o'rtasidagi ishonchini oshirish, kommunikatsiyani yaxshilash va munosabatlarni kuchaytirish.
Ish baho tahlil tizimini amalga oshirish
Ish joyida professional rivojlanish imkoniyatlari taqdim etish
Qadrlash va tan erkaklik madaniyatini yaratish
Regular baho berish tadbirlari, o'sish va rivojlanish sohasini aniqlashga yordam berishi mumkin, tan erkaklik va mukofotlar asosini taqdim etadi.
Xodimlarga ta'lim, mentorlik va karyera rivojlanish imkoniyatlari taqdim etish, ularning rivojlanishini rag'batlantirib, ko'nikmalarini va bilimlarini oshirishga yordam berishi mumkin.
Tan erkak va mukofotlangan xodimning o'sishi orqali, jamoatda ta'sir ko'rsatish, mukofotlar va motivatsiyani oshirish ishxonada ma'naviyatni oshirishi mumkin.
O'zgarish dasturlarining ta'sirini o'lchash
Sanoatlararo miqdoriy o'lchov usullari
Texnika baholash usullari
Moliyaviy foyda-zarar tahlili
Statistik ma'lumotlarni tahlil qilish orqali daromad darajalari, bilim darajalari va sog'liqni saqlashga kirishni o'lchash uchun ishlatiladi.
Dasturning insonlar va jamaat uchun ta'sirini o'rganish uchun intervyular, fokus guruhlar va hodisalar olib borish.
Tashqi yordam va erishilgan natijalardagi xarajatlar bilan tanishib chiqish va bilish.
|
| |
Ko'nikma bo'shliqlarini to'ldirish va o'quv muhitini ta'minlash

|
Ko'nikma bo'shliqlarini to'ldirish va o'quv muhitini ta'minlash
|
bet | 5/6 | Sana | 23.01.2024 | Hajmi | 94,25 Kb. | | #143805 |
Bog'liq soliyev AbrorKo'nikma bo'shliqlarini to'ldirish va o'quv muhitini ta'minlash
Malaka bo'shliqlarini aniqlash
Xodimlarning qo'shimcha o'qish yoki rivojlanish kerak bo'lgan joylarini aniqlash uchun ko'nikma sinovlari va malakani baholash.
Maxsus o'quv dasturlarini ishlab chiqish
Maxsus o'quv dasturlarini tuzish, masalan, texnik ko'nikmalar, rahbarlik rivojlanishi yoki kommunikatsiya o'quvlari kabi ma'lumotlarni to'ldirish.
Ongoing o'quv inisiativlarini amalga oshirish
Xodimlarni ko'nikmalarini va bilimlarini oshirish uchun mentorlik dasturlari, atelie va onlayn kurslar kabi doimiy o'qish imkoniyatlarini yaratish.
Ish bilan rivojlanishni birlashtirish va ish faoliyatini boshqarish
1
2
3
Ishonchli rivojlanish maqsadlarini baho o'lchovlari bilan moslashtirish
Ongoing Feedback va Koachingni taqdim etish
Ish faoliyatini rivojlantirish imkoniyatlarini ish faoliyatini baholashga qo'shish
Xodimlarning o'zlarining rivojlanishining umumiy natijalariga qanday ta'sir ko'rsatadi.
Regulyar qayta aloqalar va ko'rsatmalar xodimlarga ularning rivojlanish harakatlarining ularning ish faoliyatiga to'g'ri bog'liqligini tushunishga yordam beradi, natijada doimiy rivojlanishga olib keladi.
Xodimlarining o'zining o'sish va malakasini oshirishda rivojlanish imkoniyatlariga oid muzokaralar qo'shish, xodimlarni faol ravishda o'zlarining o'sish va malakasini oshirishda qatnashishini ta’minlaydi.
Doimiy o'rganish va yaxshilanishni ta'minlash
1
2
3
Doimiy o'quv dasturlarini amalga oshirish
Yengil ma'lumot va ko'rib chiqish
Ilg‘or bilim almashish va hamkorlikni rivojlantirish
Regular yangi texnologiyalar va ko'nikmalar bo'yicha xodimlarni yangilash va malakasini oshirish uchun liderlik va kommunikatsiya kabi o'quv dasturlarini amalga oshirish.
Xodimlarga ularning ishlari bo'yicha o'zlarini baholash va doimiy rivojlanish va o'rganish uchun foydali maslahatlar olishlari uchun imkoniyatlar yaratish.
Xodimlar o'rtasida bilim almashish va hamkorlik madaniyati yaratish, tashkilot ichida doimiy o'rganish va ko'nikmalarini rivojlantirishni ta'minlash.
|
| |
Foydalanilgan adabiyotlar - Innovatsion texnologiyalarni iqtisodiyotga ta’siri Shahriyor Azimov Urganch davlat universiteti...

Foydalanilgan adabiyotlar
1. Raqamli iqtisodiyotni rivojlantirish g’oyalari va sanoat tuzilmasini o’rtadan
yuqori darajaga olib chiqishning asosiy vazifalari.
2. Raqamli iqtisodiyotga asoslangan Xitoy ishlab chiqarishini o’zgartirish va
modernizatsiya qilish bo’yicha tadqiqotlar. Iqtisodiy nazariya va amaliyot.
3. THE PERSPECTIVES OF DIGITAL ECONOMY FOR UZBEKISTAN: A
NEW STAGE, Rajapova Madina Faridunovna1 1PhD student, TSUE, e-mail:
m.rajapova@tsue.uz
4. Project Information Document/ Integrated Safeguards Data Sheet (PID/ISDS)
Concept Stage | Date Prepared/Updated: 05-Sep-2018 | Report No: PIDISDSC24091
Public, : http://www.worldbank.org/projects
"Science and Education" Scientific Journal / Impact Factor 3,848 (SJIF)
February 2023 / Volume 4 Issue 2
www.openscience.uz / ISSN 2181-0842
1485
|
Jamoaviy Tadbirlar va Tanlovlar - Termiz davlat universiteti Boshlang’ich Ta’lim fakulteti 23-01 guruh talabasi Tojimatova Xurshida

|
Termiz davlat universiteti Boshlang’ich Ta’lim fakulteti 23-01 guruh talabasi Tojimatova Xurshida
|
bet | 3/3 | Sana | 20.05.2024 | Hajmi | 1,01 Mb. | | #246662 |
Bog'liq tarixning rivojlanishi3. Jamoaviy Tadbirlar va Tanlovlar: O'quvchilarni jamoaviy tadbirlar va tanlovlar orqali qo'shma faoliyatlar uchun jalb qilish. Bu, ularni jamoaviy ishlash va guruh bilan ishlashlari uchun ilhomlantiradi.
Tashqi muhitga tashqariga chaqirish, o'quvchilarning o'rganishlarini mustaqil rivojlanishiga imkoniyat yaratadi. Bu, ularning ijodiyliklarini rivojlantirish va o'z fikrlarini boshqalarga ifoda qilishlari uchun keng imkoniyatlar yaratishda muhim rol o'ynaydi.
Monitoring va Baholash:
Monitoring va baholash, o'quv jarayonini nazorat qilish va uning samaradorligini baholash jarayonlarini ifodalovchi ilg'or tadbirlardir. Bu, o'quvchilarning rivojlanishini, dars jarayonining samaradorligini o'rganish, muvofiqlikni aniqlash va o'quv jarayonini yangilashda yordam beradi.
Quyidagi bosqichlarda monitoring va baholashni amalga oshirish mumkin:
- O'quv natijalari va testlar: Regular ravishda o'quv natijalari va testlar orqali o'quvchilarning bilim darajalari, tushunish darajalari, va ma'lumotlarni o'rganish darajalari baholash mumkin. Bu, o'quvchilarning o'rganishlarini chuqurroq tahlil qilishga yordam beradi.
- Taqdimotlar va dars videolarini nazorat qilish: Darslar va taqdimotlar o'qituvchilar tomonidan nazorat qilinishi, kuzatilishi va baholash uchun video tarqatish orqali o'quvchilarning darslarini o'zgartirish uchun yaxshi vosita bo'lishi mumkin.
3. Jamoaviy so'rovnamalar va muloqotlar: O'quvchilar bilan o'qituvchilar yoki boshqa mas'ul shaxslar tomonidan o'quv jarayoni va darsni baholash uchun so'rovnamalar va muloqotlar o'tkazish. Bu, o'quvchilarning fikrini o'rganish va o'quv jarayonini yangilash uchun foydali bo'ladi.
4. O'quvchilarning ijro etishlari va portfelli: O'quvchilarning o'zlashtirilgan ishlari, proyektlari, va ijro etishlari to'plangan portfelli orqali baholash. Bu, ularning rivojlanishini va o'rganishlarini ko'rsatib beradi.
O'quvchilarning shaxsiy o'zlashtirishlar va maqsadlari: O'quvchilarning shaxsiy o'zlashtirishlarini va maqsadlari yillik yoki dastlabki marta baholashda qo'llaniladi. Bu, ularning o'zlarini qanday rivojlantirishlari va o'rganishlari lozimligini aniqlashga yordam beradi.
E’tiboringiz uchun rahmat
|
| |
Paydalanılg`an a`debiyatlar - NurlaníW. Turmísta hám texnikada jíLLÍLÍq jetkerip beriwden paydalaníw temasín oqíTÍWDÍ joybarlaw

|
NurlaníW. Turmísta hám texnikada jíLLÍLÍq jetkerip beriwden paydalaníw temasín oqíTÍWDÍ joybarlaw
|
bet | 14/14 | Sana | 19.12.2023 | Hajmi | 0,9 Mb. | | #123799 |
Bog'liq Sabırov Raxat Kurs JumısıPaydalanılg`an a`debiyatlar
Karimov M.A.. Barkamol avlod orzusi. T.: 1998 y.
Ganiev A.G., Avliyoqulov A.K., Alimardonova G.A. Fizika. AL va KHK uchun. 1 qism. T.: 2002 y.
Ganiev A.G., Avliyoqulov A.K., Alimardonova G.A.. Fizika. AL va KHK uchun. 2 qism. T.: 2002 y.
Mirzaxmedov B.M., Mamadiyorov N.M. O`rta maktabda fizika o`qitish metodikasi. Guliston.: 1992 y
Mirzaxmedov B.M., G`ofurov N.B., Toshmuhamedov F.F. Fizika o`qitish metodikasi kursidan o`quv eksperimenti. T.: 1989 y.
No`monxo`jaev va boshqalar. Fizika. AL uchun. 2 qism. T.: 2002 y.
No`monxo`jaev va boshqalar. Fizika. AL uchun. 3 qism. T.: 2002 y.
Karimov I. A. Ózbekiston XXI ásrga intilmoqda. –T. : Ózbekistan 1999.
B. Mirzaaxmedov va bochqalar. Fizika oqitish metodikasi II-qism. T. 2010.
X. I. Ibragimov, Sh. A. Abdullayev. Pedagogika. Fan va texnologiya. Toshkent 2007.
N. Sh. Turdie, Fizika 6-klass. Toshkent. «Niso poligraf» baspası 2017
Internet materiyalları:
www.ziyonet.uz
www.edu.uz
www.arxiv.uz
TEMA: NURLANÍW. TURMÍSTA HÁM TEXNIKADA JÍLLÍLÍQ JETKERIP BERIWDEN PAYDALANÍW TEMASÍN OQÍTÍWDÍ JOYBARLAW
Reje:
1. Kirisiw…………………………………………………………………………..3
2. Tiykarǵı bólim…………………………………………………………….........5
2.1 Jıllılıqtı payda etetuǵın derekler. Jıllılıqtı qabıllaw…………………................5
2.2 Denelerdiń jıllılıqtan keńeyiwi............................................................................6
2.3 Nurlanıw. Turmısta hám texnikada jıllılıq jetkerip beriwden paydalanıw.................................................................................................................8
2.4 Jıllılıq qubılısları haqqında Farabiy Beruniy hám Ibn Sinanıń pikirleri.............10
2.5 Jıllılıqtıń mexanikalıq jumısqa aylanıwı. Cikllık processler hám cikl jumısı. Termodinamikanın ekinshi bas nızamı......................................................................11
3. Metodikalıq islenbeler.........................................................................................18
3.1 Qattı dene, suyıqlıq hám gazlarda jıllılıqtıń jetkerip beriliwi. Jıllılıq
ótkizgishlik. Konvekciya temasın oqıtıwdı joybarlaw..............................................18
4. Juwmaqlaw...........................................................................................................29
5. Paydalanılǵan ádebiyatlar..................................................................................30
|
| |
Gandimov atajan akmuradovich ga

Gandimov atajan akmuradovich ga
Download
2,72 Mb.
Matnni ko'rish
Sana
23.11.2023
Hajmi
2,72 Mb.
#104030
Download
2,72 Mb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Gandimov atajan akmuradovich ga
Download
2,72 Mb.
Matnni ko'rish
TÍYKARǴÍ BÓLIM - NurlaníW. Turmísta hám texnikada jíLLÍLÍq jetkerip beriwden paydalaníw temasín oqíTÍWDÍ joybarlaw

|
NurlaníW. Turmísta hám texnikada jíLLÍLÍq jetkerip beriwden paydalaníw temasín oqíTÍWDÍ joybarlaw
|
bet | 2/14 | Sana | 19.12.2023 | Hajmi | 0,9 Mb. | | #123799 |
Bog'liq Sabırov Raxat Kurs Jumısı2. TÍYKARǴÍ BÓLIM
JÍLLÍLÍQTÍ PAYDA ETETUǴÍN DEREKLER. JÍLLÍLÍQTÍ QABÍLLAW
Sizge belgili jıllılıq otın, kómir, gaz, neft ónimlerin jaǵıwdan payda etiledi. Biraq jıllılıqtıń tiykarǵı deregi – Quyash esaplanadı. Jer betine kelip úsetuǵın Quyash nurları onı ısıtadı, onnan jıllılıq atmosferanıń tómengi qatlamlarına ótedi hám hawa qızadı. Kómir, gaz hám neft te Jerge kóp ásirler dawamında túsken Quyash nurları energiyasınıń ónimi bolıp tabıladı. Hátteki paydalanılatuǵın samal energiyası da Quyash sebepli boladı. Solay eken, jıllılıq degende neni túsinemiz? Dáslepki dáwirlerde jıllılıqtı da qanday da bir zat dep qaraǵan. Mısalı, gaz janǵanda onnan jıllılıq shıǵıp suwǵa ótedi. Nátiyjede endi jıllılıq suwda boladı. Sońınan qaynaǵan suwdı gazdan alıp qoysaq, onnan jıllılıq shıǵıp hawaǵa ótedi hám taǵı basqa.
Sonlıqtan da onı ólshew ushın ayırım «jıllılıq muǵdarı» degen fizikalıq shama kirgizilgen. Mınaday tájiriybe ótkereyik. Qıstıń suwıq kúni eki muz bólegin qalıń qolǵap penen uslap (qolımızdıń ıssılıǵı muzǵa ótpewi ushın), olardı bir-birine ısqılap kóreyik. Sonda muzlar erip, suw tamshılay baslaydı. Adamlar áyyemde eki aǵashtı ısqılap ottı payda etken. Sımdı da bir jerinen bir neshe ret tez-tez búklese, sol jeri qızıp ketedi.
Awır balǵanı kóterip, metall bólegine bir neshe márte urılsa, metall da qızadı. Bulardıń barlıǵında mexanikalıq energiya jıllılıq energiyasına aylanadı.Usıǵan uqsas ısqılanǵan barlıq denelerdiń qızatuǵının turmısta ushıratqansız. Olar haqqında eslep kóriń. Mine usınday tájiriybeler, jıllılıq ta energiyanıń bir túri ekenligi haqqındaǵı juwmaqqa alıp keledi. Onda biz biletuǵın potencial hám kinetikalıq energiyadan qaysı biri jıllılıq energiyasına sáykes keledi? Yaki bir waqıtta ekewi de me?
Zatlardıń mayda bólekshelerden quralǵanlıǵı hám olardıń toqtawsız qozǵalısta bolatuǵını belgili. Baqlawlar eger zat qızdırılatuǵın bolsa, onda bólekshelerdiń qozǵalısıniń tezlesetuǵının kórsetedi. Bunnan jıllılıq bul zattı quraytuǵın bólekshelerdiń kinetikalıq energiyası boladı degen juwmaqqa kelemiz.
Zatlardıń yaki denelerdiń jilliliq dárejesin xarakterlewshi shama temperatura dep ataladı. Muzdı eritiw barısındagı baqlawlar eriw payıtında onıń temperaturası ózgermeytuǵının kórsetedi.
Demek bul payıtta oǵan berilgen jıllılıq muzdıń dúzilisin (strukturasın) buzıwǵa jumsaladı.
Demek, zattıń jıllılıǵın belgili dárejede molekulalar arasındaǵı potencial energiya da belgileydi eken. Solay etip, jıllılıq ta energiyanıń bir túri esaplanadı. Ol basqa energiyalar sıyaqlı bir túrden ekinshi túrge aylanıwı múmkin. Jıllılıq muǵdarı da basqa energıya hám atqarılǵan jumıs sıyaqlı Djoullarda ólshenedı!
Jumıs islep jıllılıq energiyasın payda etiw hám jillılıq energiyasın jumısqa aylandırıw múmkin bolǵanlıqtan, jumıs hám energiya bir-birine baylanıslı.
|
| |