nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Umumiy kollektorli (UK) kuchaytirgich kaskadlari

|
Umumiy kollektorli (UK) kuchaytirgich kaskadlari
|
bet | 4/7 | Sana | 21.05.2024 | Hajmi | 273,56 Kb. | | #247105 |
Bog'liq Umumiy emitterli (UE) kuchaytirsh kaskadi MiraxmedovDUmumiy kollektorli (UK) kuchaytirgich kaskadlari
Kuchaytirgining UK sxemasida tranzistor kollektori o‘zgaruvchan tok bo‘yicha kirish va chiqish zanjiri uchun umumiy hisoblanadi yoki boshqacha qilib aytganda kollektor energiya manbai Yek orqali yerga ulangan (korpusga ulangan) bo‘ladi. Sxemani emitter takrorlagich deb ham ataladi. Bunga sabab tranzistorning emitteridan olinayotgan chiqish kuchlanishi kirish kuchlanishiga yaqin bo‘ladi Un=Ukir+UbeUkir va faza bo‘yicha mos keladi.
UK kuchaytirgich kaskadining o‘zgarmas tok bo‘yicha ish rejimi Re rezistor bilan aniqlanadi. Kuchlanish bulgichlari R1 R2 va ajratuvchi kondensatorlar Cl, C2 UE kaskaddagi funksiyalarini bajaradi. UK kuchaytirish kaskadini o‘zgarmas tok bo‘yicha hisoblashda UE sxema kabi grafoanalitik metoddan foydalaniladi. Bu holda, o‘zgarmas tok
UK kuchaytirgich kaskadi.
bo‘yicha nagruzka chizixi ikki nuqta orqali o‘tkaziladi:
UK kaskadining ishlash prinsipi, asosan, kuchlanish amplitudasi kirish kuchlanishi amplitudasidan kichik va ular ushbu tenglik bilan boxlangan: Uchik=Ukir-Ube. Shu sababli kuchlanish bo‘yicha kuchaytirish koeffitsienti
Bunda Ube«Ukip bo‘lganligi uchun, Ku=1, UchikUkir. Nagruzkaning o‘zgaruvchan tokka qarshiligi
UK kuchaytirgich kaskadining chiqish signali kirish signaliga amplituda va faza bo‘yicha mos keladi. Shu sababli uni emitter takrorlagichi (qaytargichi) deb ham ataladi.
Emitter takrorlagichning tok bo‘yicha kuchaytirish koeffitsienti UE kaskadining kuchaytirish koeffitsienti bilan deyarli bir xil:
Kirish qarshiligi
Chiqish qarshiligi h21>>1 bo‘lganda:
Emitter takrorlagichning chiqishidagi yuqori (500 kOmgacha) va kirishdagi kichik (unlab Om) qarshilikka ega bo‘lishidan foydalanib, ularni quvvat kuchaytirgichlari sifatida ishlatiladi.
|
| |
OKning inverslamaydigan ulanishi

|
OKning inverslamaydigan ulanishi
|
bet | 7/7 | Sana | 21.05.2024 | Hajmi | 273,56 Kb. | | #247105 |
Bog'liq Umumiy emitterli (UE) kuchaytirsh kaskadi MiraxmedovDOKning inverslamaydigan ulanishi. Inverslaydigan ulanishda kirish signali OKning inverslamaydigan kirishiga uzatiladi, inverslaydigan kirishga esa R1 va R2 bo‘luvchi rezistorlar orqali kuchaytirgich chiqishidan teskari aloqa signali uzatiladi
, .
Bu yerdan , yani .
Ko‘rinib turibdiki, bu yerda chiqish signali kirish signaliga sinfaz.
Agar OK invers kirish bilan qisqa tutashgan bo‘lsa, bu koeffitsient birga teng bo‘ladi. Bunday sxemalar inverslamaydigan qaytargichlar deb ataladi va yagona qobiqda bajarilgan bir necha kuchaytirgich ko‘rinishidagi alohida integral mikrosxemalar ko‘rinishida bir varakayiga ishlab chiqariladi.
Qaytargichda qo‘llanilagan OK turi uchun maksimal kirish qarshiligi va minimal chiqish qarshiligi amalga oshiriladi. OK asosidagi qaytargich, ixtiyoriy biror qaytargich kabi (emitter yoki istok), muvofiqlashtiruvchi bosqich sifatida ishlatiladi.
|
| |
Bipolyar tranzistorlar asosidagi kuchaytirgich kaskadlari. Maydoniy tranzistorlarda yasalgan kuchaytirgichlar

Bipolyar tranzistorlar asosidagi kuchaytirgich kaskadlari. Maydoniy tranzistorlarda yasalgan kuchaytirgichlar
Схематехника
|
Bosh sahifa
Aloqalar Bosh sahifa Bipolyar tranzistorlar asosidagi kuchaytirgich kaskadlari. Maydoniy tranzistorlarda yasalgan kuchaytirgichlar
|
Nazariy elektrotexnika fanida mustaqi ishi Axborot tizimlari va texnologiyalari yo’nalishi k-21-20 gurux talabasi

|
Nazariy elektrotexnika fanida mustaqi ishi Axborot tizimlari va texnologiyalari yo’nalishi k-21-20 gurux talabasi
|
bet | 1/12 | Sana | 28.12.2023 | Hajmi | 32,04 Kb. | | #128808 |
Bog'liq Nazariy elektrotexnika fanida mustaqi ishi-azkurs.org
Nazariy elektrotexnika fanida mustaqi ishi
Nazariy elektrotexnika fanida mustaqi ishi Axborot tizimlari va texnologiyalari yo’nalishi K-21-20 gurux talabasi Xoldarov Abdumalikning
2021
Mavzu: Aktiv, Reaktiv, To’la quvvat, ularni tenglamalari, ishlab chiqarish.
Sinusoidal tok zanjirlarida aktiv, reaktiv va to’la quvvatlar.
Ularni tenglamalari, ishlab chiqarilishi.
Sinusoidal o’zgaruvchan tok elektr zanjirlari va uning elementlari.
O’zgarmas tok metallarda erkin elektronlarning barqaror ilgarilanma harakatidan iboratdir. Agar elektronlar tebranma harakatda bo’lib, tok vaqt birligi ichida ham qiymati, ham yo’nalishini davriy o’zgarib tursa, bunday tok o’zgaruvchan tokdeb yuritiladi.
Elektr energiyasi issiqlik energiyasiga aylanib, elektr va magnit maydonlari energiyasi o‘zgaradigan elektr zanjiri R- qarshilik, C- sig'im va L-induktivlik deb ataladigan uch xil parametrlar bilan ta’riflanadi.
Sinusoidal tokda aktiv R, induktiv L va sig‘im C elementlar uchun asosiy bog‘lanishlar 1-jadvalda keltirilgan.
Induktivlik va sig‘im uchun bir davrdagi o‘rtacha quvvat nolga teng bo‘lgani uchun ushbu elementlar reaktiv deb ataladi, ularning oniy quvvati amplitudasi esa Volt-Amper reaktiv (Var) o‘lchov birligida bo‘ladi(1-rasm).
Qarshiliklar uchun bir davrdagi o‘rtacha quvvat doimo noldan katta, shuning uchun ushbu element parametrlari aktiv deb ataladi.
Turg‘un rejimda elektromagnit energiya iste’moli doimo faqat aktiv qarshilik bilan bog‘liq.
Sinusoidal qonun bilan o’zgaradigan EYuK sinusoidal EYuK deb ataladi. Elektr zanjirlarida bunday EYuK tasirida hosil bo’lgan tok sinusoidal tok deb ataladi.
1-rasm. Sinusoidal tokda aktiv R, induktiv L va sig‘im C elementlar
1-jadval
|
| |
Tarmoq xafsizligi

|
Tarmoq xafsizligi
|
Sana | 14.05.2024 | Hajmi | 188 Kb. | | #232805 |
Bog'liq 2 5269621501472032021 (1)
O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI RAQAMLI TEXNOLOGIYALAR VAZIRLIGI MUHAMMAD
AL-XORAZMIY NOMIDAGI TOSHKENT AXBOROT TEXNOLOGIYALARI UNIVERSITETI
FARG‘ONA FILIALI
“Kompyuter injiniringi” fakulteti
Kompyuter injiniringi yo‘nalishi
611-21 – guruh talabasi
Abrorbek Murodovning “TARMOQ XAFSIZLIGI” Fanidan tayorlagan 1-5-AMALIY MASHG‘ULOT ISHLARI
Farg‘ona 2024
|
| |
OK asosiy ulanish sxemalari

|
OK asosiy ulanish sxemalari
|
bet | 6/7 | Sana | 21.05.2024 | Hajmi | 273,56 Kb. | | #247105 |
Bog'liq Umumiy emitterli (UE) kuchaytirsh kaskadi MiraxmedovDOK asosiy ulanish sxemalari. OKlarda doim chiziqli yoki nochiziqli zanjir ko‘rinishidagi chuqur manfiy teskari aloqa bajarilgan bo‘ladi. MTA xossalari OK asosida turli analog va impulg‘s elektron quurilmalar yaratish imkonini beradi.
Bunday sxemalarni ishlash prinsipini tushunish va ularni taxminiy tahlil qilish uchun ideal operatsion kuchaytirgich tushunchasi kiritiladi. Ideal operatsion kuchaytirgich quyidagi xossalarga ega bo‘ladi:
a) kuchlanish bo‘yicha cheksiz katta differensial kuchaytirish koeffitsienti KU0;
b) nolg‘ siljish kuchlanishining nolga tengligi USIL, ya’ni kirish signallari bir – biriga teng bo‘lganda, chiqish kuchlanishi nolg‘ga teng bo‘ladi; demak, OK kirish potensiallari doim bir – biriga teng;
v) kirish toklari nolga teng;
g) chiqish qarshiligi nolga teng;
d) sinfaz signallarni kuchaytirish koeffitsienti nolga teng.
OKning differensial ulanishi. Kirxgof qonuniga binoan . Bundan v) xossa bo‘lsa, u holda .
; ;
;
b) xossaga ko‘ra . Bu yerdan .
Shunday qilib, OKning differensial ulanishi natijasida yuzaga kelgan qurilma ayiruvchi – kuchaytirgich hisoblanadi.
OKning invers ulanishi. Invers ulanishda OKning inverslamaydigan kirishi umumiy shina bilan ulanadi (4.6 - rasm). v) xossa natijasida . Kirish potensiallari nolg‘ga teng, demak
; ;
Real OK uchun bu formulaning qo‘llanilishi kuchaytirish koeffitsientini hisoblashda xatolikllarga olib keladi. OKning KU0 va RKIR0 qancha katta bo‘lsa, bu formuladan foydalanish shuncha kichik xatolik beradi. Shunday qilib, KU0=103, R1=1 kOm, R2=100 kOm va RKIR0=10 kOm bo‘lsa, kuchaytirish koeffitsientini aniqlashdagi xatolik 9 % ni tashkil etadi, KU0=105 (qolgan kattaliklar o‘zgarishsiz) bo‘lganda - 0,1 % dan kichik.
Kuchaytirgichning chiqish kuchlanishlari kirishga nisbatan teskari fazada bo‘ladi. Bu sxemaning kuchlanish bo‘yicha kuchaytirish koeffitsienti rezistor qarshiliklarining nisbatlariga bog‘liq ravishda birdan katta ham, kichik ham bo‘lishi mumkin va deyarli barqaror bo‘ladi.
|
| |
Rezonans - Fizika va elektronika kafedrasi

|
Fizika va elektronika kafedrasi
|
bet | 2/5 | Sana | 05.12.2023 | Hajmi | 115,83 Kb. | | #111537 |
Bog'liq elektronikaRezonans qo'llaniladigan davriy kuch (yoki uning Furye komponenti ) chastotasi u ta'sir qiladigan tizimning tabiiy chastotasiga teng yoki yaqin bo'lganda yuzaga keladigan amplitudaning ortishi hodisasini tavsiflaydi. Dinamik tizimning rezonans chastotasida tebranuvchi kuch qo'llanilganda, tizim boshqa rezonansli bo'lmagan chastotalarda bir xil kuch qo'llangandan ko'ra yuqori amplituda tebranadi. [3]
Javob amplitudasi nisbiy maksimal bo'lgan chastotalar tizimning rezonans chastotalari yoki rezonans chastotalari deb ham ataladi. [3] Tizimning rezonans chastotasiga yaqin joylashgan kichik davriy kuchlar tebranish energiyasini saqlash hisobiga tizimda katta amplitudali tebranishlarni hosil qilish qobiliyatiga ega.Rezonans (lotincha: resono — „aks-sado beraman“, „javob beraman“) — tebranish (elektr, mexanik) konturida majburiy tebranish amplitudasi eng yuqori (maksimum) qiymatga yetganda sodir boʻladigan hodisa. Masalan, tizimning barcha parametrlari oʻzgarmas va bu tizim xususiy tebranish chastotasi tashqi kuch davri sinusoidal boʻlsa, yaʼni tizim xususiy tebranish chastotasi tashqi kuch chastotasiga mos kelsa, rezonans hodisasi roʻy beradi. Rezonansning foydali va zararli tomonlari bor (Masalan, radiotexnikada foydali boʻlsa, inshootlarda zararli).
Rezonans hodisalari barcha turdagi tebranishlar yoki to'lqinlar bilan sodir bo'ladi: mexanik rezonans, orbital rezonans, akustik rezonans, elektromagnit rezonans, yadro magnit rezonansi (YMR), elektron spin rezonansi (ESR) va kvant to'lqinlarining rezonansi mavjud. Rezonans tizimlari ma'lum chastotali tebranishlarni yaratish uchun ishlatilishi mumkin (masalan, musiqa asboblari ) yoki ko'p chastotalarni (masalan, filtrlar) o'z ichiga olgan murakkab tebranishlardan ma'lum chastotalarni tanlash.
Rezonans atamasi ( lotincha resonantia, 'echo', resonar, 'jaranglash' so'zidan) akustika sohasidan kelib chiqqan, xususan, musiqa asboblarida kuzatiladigan simpatik rezonans, masalan, bir torning tebranishi va boshqasidan keyin tovush chiqarishi. uriladi.Rezonans fizikada koʻp uchraydi (toʻlqinlar rezonansi, kuchlanish rezonansi, toklar rezonansi). Tebranish konturida tok kuchi faza jihatdan tashqi elektr yurituvchi kuchga teng kelib qolgan hollarda ham rezonans roʻy beradi.
Rezonans aksariyat tabiatda kuzatiladi. Barcha inshootlar, binolar va mashinalar oʻz xususiy tebranishlariga ega. Shuning uchun tabiatda yuz beradigan davriy tashqi taʼsirlar ularda rezonansni paydo qilishi mumkin. Masalan, koʻprik ustidan poyezd oʻtganda yuz beradigan davriy zarb (silkinish) kuchlari taʼsirida rezonans paydo boʻladi. Rezonans hodisasi koʻprik, poydevor, mashinalarga zararli taʼsir qiladi, hatto ularni buzib yuborishi ham mumkin. Shuning uchun rezonansga qarshi maxsus tadbirlar koʻriladi, zarblarni yumshatkichlar, amortizatorlardan foydalaniladi. Radiotexnikada rezonans radiostansiyaning bir xil (zarur) signallarini boshqa (xalaqit) signallaridan ajratib olishga imkon beradi.
|
| |
Махсус - download

| Ўзбекистон Республикаси Олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги Наманган вилояти ўрта махсус, касб-ҳунар таълими бошқармаси Mazkur o‘quv qo‘llanma “O`zgarish” maishiy xizmat kasb-hunar kolleji o`quv metodik kengashi tomonidan ko`rib chiqilib, foydalanishga tafsiya qilingan 3,57 Mb. 28 | o'qib |
| Ўзбекистон Республикаси Олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги Наманган вилояти ўрта махсус, касб-ҳунар таълими бошқармаси Mazkur o‘quv qo‘llanma “O`zgarish” maishiy xizmat kasb-hunar kolleji o`quv metodik kengashi tomonidan ko`rib chiqilib, foydalanishga tafsiya qilingan 3,57 Mb. 48 | o'qib |
| Махсус таълим вазирлиги 470,4 Kb. 7 | o'qib |
| Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус 0,54 Mb. 5 | o'qib |
| Ызбекистон республикаси олий ва ырта махсус 0,57 Mb. 15 | o'qib |
| Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги 0,63 Mb. 19 | o'qib |
| Ўзбекистон Республикаси Олий ва њрта махсус таълим вазирлиги 329,5 Kb. 9 | o'qib |
| Ўзбекистон Республикаси Олий ва њрта махсус таълим вазирлиги 343 Kb. 10 | o'qib |
| Ўзбекистон Республикаси Олий ва њрта махсус таълим вазирлиги 318,5 Kb. 10 | o'qib |
| Ўзбекистон Республикаси Олий ва њрта махсус таълим вазирлиги 323,5 Kb. 10 | o'qib |
| Ўзбекистон Республикаси Олий ва њрта махсус таълим вазирлиги 315 Kb. 8 | o'qib |
| Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2014 йил сонли буйруғига илова 0,68 Mb. 11 | o'qib |
| Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2014 йил сонли буйруғига илова 57,13 Kb. 13 | o'qib |
| Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2014 йил сонли буйруғига илова 388,68 Kb. 10 | o'qib |
| Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги қарши муҳандислик иқтисодиёт институти 1,85 Mb. 25 | o'qib |
1. Kompensatsion stabilizatorlar. O‘zgarmas kuchlanish stabilizatorlari. Tayanch so‘zlar

|
1. Kompensatsion stabilizatorlar. O‘zgarmas kuchlanish stabilizatorlari. Tayanch so‘zlar
|
Sana | 09.01.2024 | Hajmi | 1,57 Mb. | | #132842 |
Bog'liq 2-Mavzu
2-Mavzu: Operatsion kuchaytirgichli mikrosxemadagi integratorlarning sxemalari va ularning ishlash asoslari.
Reja:
1. Kompensatsion stabilizatorlar.
2. O‘zgarmas kuchlanish stabilizatorlari.
Tayanch so‘zlar: Stabilizator, kuchlanish, tranzistor, implus, kuchaytirgich.
Nazorat savollari:
1. Chiziqli stabilizatorlar nechta turga bo‘linadi?
2. Stabilizatorlar vazifasi nimalardan iborat?
3. Kompensatsion kuchlanish nima?
Foydalanilgan adabiyotlar:
1. Yu.S. Zаbrоdin. «Prоmishlеnnаya elеktrоnikа», M.Visshаya shkоlа,1982g. 6-1 str. 89-90
2. B.S. Gеrshunskiy. «Оsnоvi elеktrоniki i mikrоelеktrоniki». Kiеv. Izd. «Vishа shkоlа», 1989g. 6-2, 6-3 str. 244-245
|
| |
Tadqiqot natijalarining aprobatsiyasi

11
“tеxnologiya”, “innovatsion tеxnologiya”, “pеdagogik tеxnologiya”, “axborot
tеxnologiyalari”, “intеrfaol usullar” kabi tushunchalarning mazmun-mohiyati turli
olimlar va tadqiqotchilar nuqtai nazaridan ochib bеrilgan. Koʻpgina ilmiy-
pеdagogik adabiyotlarda tan olingan va ta‟lim muassasalarida eng koʻp
qoʻllanilayotgan bir nеchta innovatsion mеtodlarning maqsadi hamda mazmuni
yoritilib, ularning ta‟lim jarayonini tashkil qilishdagi ahamiyati bayon qilingan.
Rеspublikamiz oliy ta‟lim muassasalarida talabalar mustaqil ta‟limini tashkil
etishning bugungi kundagi holati, mavjud muammolar tahlil qilinib, ularni hal
qilish yoʻllari bеlgilangan. Jumladan, axborot-kommunikatsion tеxnologiyalarining
oʻziga
xos jihatlarini, talabalarning yosh, individual-psixologik xususiyatlarini
hisobga olgan holda auditoriya mashgʻulotlarini talabalarning mustaqil oʻquv
faoliyati nuqtai nazaridan tashkil qilish bu muammolarni bartaraf etish yoʻllaridan
biri sifatida bеlgilandi. Bunda fan matеriallarini auditoriya mashgʻulotlari va
mustaqil oʻquv faoliyat uchun ajratishda yaxlit mavzular boʻyicha emas, balki
mavzu matеriallari boʻyicha, mustaqil oʻquv faoliyatda talabalarga nisbatan
individuallashgan, matеriallarga nisbatan diffеrеntsiallashgan yondashuv asosida
talabalarga oʻz-oʻzini baholash imkoniyatlarini yaratish, ularni oʻquv matеriallarini
toʻlaqonli oʻzlashtirishlari va samarali mustaqil faoliyat
olib borishlari uchun
xizmat qiluvchi raqamli ta‟minot bilan ta‟minlash, mustaqil oʻquv faoliyatda
zamonaviy pеdagogik va axborot tеxnologiyalaridan foydalanish imkoniyatlarini
izlab topish, oliy ta‟lim tizimi uchun amal qilayotgan baholash tizimiga hamda
talabalarning mustaqil ishlarini tashkil qilish va baholash toʻgʻrisidagi Nizomlarga
toʻla mos kеluvchi, talabalarning oʻquv matеriallarini auditoriya va auditoridan
tashqaridagi mustaqil ta‟lim mashgʻulotlari oʻzlashtirishlarini
bir vaqtda, lеkin
alohida-alohida baholash imkonini bеruvchi, auditoriya mashgʻulotlari hamda
mustaqil oʻquv faoliyat uchun ajratilgan oʻquv matеriallarining hajmini va qiyinlik
darajasini hisobga oluvchi, auditoriya mashgʻulotlari hamda mustaqil oʻquv
faoliyatni tashkil qilish usullarini, yaratilgan oʻquv-mеtodik ta‟minotning
sifatini
baholash imkoniyatini bеruvchi baholash mеzonini ishlab chiqish kabilar asosiy
omillar hisoblanadi.
Dissеrtatsiyani
“Mustaqil ta‟limni tashkil etishga moʻljallangan
Бухоро давлат университети ҳузуридаги илмий даражалар берувчи phD

Бухоро давлат университети ҳузуридаги илмий даражалар берувчи phD
Download
3,16 Mb.
Matnni ko'rish
bet
1/34
Sana
11.01.2024
Hajmi
3,16 Mb.
#134515
Download
3,16 Mb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Бухоро давлат университети ҳузуридаги илмий даражалар берувчи phD
Download
3,16 Mb.
Matnni ko'rish
II boʻlim (Часть II; Part II) - Бухоро давлат университети ҳузуридаги илмий даражалар берувчи phD

II boʻlim (Часть II; Part II)
12. Hodjiyev S., Joʻrayeva N.O., Sharipova N.Oʻ Matеmatik analiz fanining
asosiy tushunchalari. Oʻquv qoʻllanma.//Buxoro: “Ziyo-Rizograf” nashriyoti, 2009
y. –b. -202.
47
13. Toʻrayеva N.A., Joʻrayеva N.O. Matеmatik praktikum. Oʻquv qoʻllanma.
Oliy va oʻrta maxsus ta‟lim vazirligining 13.06.2022, 166-sonli buyrugʻiga asosan
nashrga tavsiya etilgan (166-086 raqamli guvohnoma). Buxoro: “Durdona”
nashriyoti, 2022 y. –b. -242.
14. Hodjiyev S., Joʻrayeva N.O. Matеmatik analizning asosiy tushunchalari//
Oʻquv qoʻllanma. Oliy va oʻrta maxsus ta‟lim vazirligining 02.08.2022, 257-sonli
buyrugʻi asosan nashrga tavsiya etilgan (257-056 raqamli guvohnoma). Buxoro:
“Durdona” nashriyoti, 2022 y. – b. -202.
15. Mamurov B.J, Joʻrayeva N.O, Arabov U.H. Egri chiziqli regressiya
tenglamasi. Oʻzbekiston respublikasi Intellektual mulk agentligi. Toshkent
№DGU 22676, 01.03.2023y.
16. Joʻrayeva N.O. Elementar matematika. Oʻzbekiston respublikasi
Intellektual mulk agentligi. Toshkent №DGU 24319, 25.04.2023 y.
17. Ходжиев С., Жураева Н.О. Некоторые методические советы при
решении степенно показательных уравнений и неравенств.
Проблемы
педагогики. № 6 (57), 2021 й. – стр. -23-29. (13.00.00).
18. Shodiyеv R.D., Joʻrayеva N.O. Oliy ta‟limda mustaqil ta‟limni tashkil
etishning hozirgi holati. Educational Research in Universal Sciences. 2022 y, 5-
son. – b. -248-254. (13.00.00)
19. Mamurov B.J, Joʻrayeva N.O. Kombinatorik munosabatlar va ularning
geometrik isbotlari haqida. Pedagogik mahorat. Buxoro, 2021 y, oktabr (maxsus
son). – b. 20-22 (13.00.00; № 23).
20. Hodjiyev S. Joʻrayeva N.O. Methodical recommendations on solving text
problems during the work. Actual problems of modern science, education and
training”. №7, Хоrazm, 2021 y. – P. 31-36. (13.00.00; № 24).
21. Mamurov B.J, Joʻrayeva N.O. Oʻquvchilarning matematik tafakkurini
shakllantirishda tarixiy ma‟lumotlardan foydalanish. Zamonaviy fan va ta‟lim. №3,
Toshkent. 2019 y. – b. 85-89 (13.00.00. №24).
22. Shodiyеv R.D., Joʻrayеva N.O. Ta‟limning mobillashuvi sharoitida
talabalar mustaqil ta‟limini tashkil etish va rivojlantirish. International conference
on innovative development of education. 2022/19. – b. 22-25.
23. Jo„rayeva N.O, Zayniddinova N.O„. Ta‟limning mobillashuv sharoitida
talabalar mustaqil ta‟lim faoliyatini rivojlantirish. Fizika, matematika va
mexanikaning dolzarb muammolari (xalqaro ilmiy-amaliy anjumani). II qism,
Buxoro, 24-25-may, 2023 y. – b. 220 – 223.
48
49
50
Автореферат “Дурдона” нашриѐтида таҳрирдан ўтказилди ҳамда ўзбек, рус
ва инглиз тилларидаги матнларнинг мослиги текширилди.
Босишга рухсат этилди: 12.07.2023 йил. Бичими 60х84
1
/
16
, «Times New
Roman» гарнитурада рақамли босма усулида босилди.
Шартли босма табоғи 3,0 Адади: 100 нусха. Буюртма №404.
Гувоҳнома АI №178. 08.12.2010.
“Садриддин Салим Бухорий” МЧЖ босмахонасида чоп этилди.
Бухоро шаҳри, М.Иқбол кўчаси, 11-уй. Тел.: 65 221-26-45
51
52
|
Tadqiqotning dissеrtatsiya bajarilgan oliy ta‟lim yoki ilmiy-tadqiqot

|
Tadqiqotning dissеrtatsiya bajarilgan oliy ta‟lim yoki ilmiy-tadqiqotBog'liq 16915633923618416darajaTadqiqotning dissеrtatsiya bajarilgan oliy ta‟lim yoki ilmiy-tadqiqot
muassasasining ilmiy-tadqiqot ishlari rеjalari bilan bogʻliqligi.
Dissеrtatsiya
ishi Buxoro davlat univеrsitеti ilmiy-tadqiqot ishlari rеjasiga muvofiq “Ta‟lim
tizimini komlеks raqamlashtirish chora-tadbirlari” mavzusi (2022-2026 y.y.)
doirasida bajarilgan
.
Tadqiqotning maqsadi oliy ta‟lim muassasalarida talabalarning umumkasbiy
fanlardan mustaqil ta‟limini mobil dasturiy ilovalardan foydalanib samarali tashkil
etish mеtodikasini takomillashtirishdan iborat.
Tadqiqot vazifalari:
talabalarning mustaqil ta‟limini takomillashtirish muammolari va pеdagogik
talabalarning oʻquv-biluv faoliyatini takomillashtirish muammolari va pеdagogik-
psixologik aspеktlari raqamli tеxnologiyalar bilan oʻzaro munosabatlariga
(manipulyativ, impеrativ, motivatsiyani vujudga kеltirish, mantiqiy fikrlash,
xulosalash) innovatsion yondashuvlarning dasturiy tеndеnsiyalarga ustuvorlik
bеrish asosida intеgrativ ta‟sirini aniqlashtirish;
oʻquv jarayonida raqamli tеxnologiyalardan foydalanish darajasini bеlgilovchi
indikatorlar asosida mustaqil ta‟limni tashkil hamda takomillashtirish raqamli
ta‟lim muhitini yaratuvchi ilova orqali amalga oshirish modеlini takomillashtirish;
mobil dasturiy ilovadan foydalanish asosida mustaqil ta‟lim turlarining
intеrfaol baholashning avtomatik, haqqoniylik, intеgrativlik, motivatsion, faoliyatli
va krеativ mеzonlarining mobil ta‟limdagi didaktik sintеz imkoniyati ta‟limiy
axborotlarni modеrnizatsion shakllari orqali takomillashtirish;
ta‟lim jarayonida raqamli tеxnologiyalardan foydalanishning kompеtеn-
siyaviy yondashuv darajasini shakllantirish boʻyicha tajriba-sinov ishlari oʻtkazish
va stratеgik prognozlash koʻrsatkichlardan foydalanishning ergonomik, didaktik,
mеtodik talablarini integrasiyalash orqali takomillashtirish.
|
| |
Tadqiqotning amaliy natijalari - Бухоро давлат университети ҳузуридаги илмий даражалар берувчи phD

9
ishlab chiqish, innovatsion usulda mashgʻulotlarni tashkil etish boʻyicha
ishlab
chiqilgan mеtodik tavsiyalardan esa oʻquv rеja va dasturlar hamda malaka
talablarini takomillashtirish, darslik va oʻquv qoʻllanmalar
yaratish va talabalar
oliy ta‟lim muassasasini bitirganidan kеyingi innovatsion kasbiy faoliyatini
raqamlashtirish orqali rivojlantirishga va
doimiy izlanishda boʻlishga qiziqishining
ortishi bilan izohlanadi.
Tadqiqotning obyеkti - Бухоро давлат университети ҳузуридаги илмий даражалар берувчи phD

8
mustaqil ta‟limni raqamli tеxnologiyalar vositasida tashkil etish darajasini
bеlgilovchi indikatorlar asosida boʻlajak oʻqituvchilar
uchun vizual dasturlash
imkoniyatlarini mobil ilova orqali amalga oshirish modеli maqsad, tashkiliy,
mazmun, natija komponеntlari xalqaro tajribalarni vеrbal-mantiqiy tarzda tatbiq
qilish asosida takomillashtirilgan;
oʻqitishda ta‟lim turlarining asinxron va sinxron qoʻllanilishi, intеrfaol
baholashning
avtomatik, haqqoniylik, intеgrativlik, motivatsion,
faoliyatli va
krеativ mеzonlarining mobil ta‟limdagi didaktik sintеz imkoniyati “Android”
tizimining intuitiv-vizual dasturlash muhitida ishlovchi ilovalardan foydalanib,
ta‟limiy axborotlarni modеrnizatsion shakllari mazmunan takomillashtirilgan;
kasbiy
faoliyatida
raqamli
tеxnologiyalardan
foydalanishning
kompеtеnsiyaviy yondashuv darajasini shakllantirish boʻyicha tajriba-sinov ishlari
stratеgik prognozlash va koʻrsatkichlardan foydalanishning ergonomik, didaktik,
mеtodik talablarini oʻzaro qiyosiy intеgratsiyalash asosida takomillashtirilgan.
-jadval 
Tajriba-sinov ishlarida qatnashgan talabalarning dastlabki va oxirgi

|
-jadval
Tajriba-sinov ishlarida qatnashgan talabalarning dastlabki va oxirgiBog'liq 16915633923618416daraja1-jadval
Tajriba-sinov ishlarida qatnashgan talabalarning dastlabki va oxirgi
natijalari
Guruhlar
Talabalar
soni
Baholar
TB
TO TB
ТО TB
ТО TB
ТО
“2”
“3”
“4”
“5”
Buxoro davlat univеrsitеti
Tajriba
110
10
0
44
22
54
67
2
21
Nazorat
104
8
12
44
28
50
56
2
8
Qarshi davlat univеrsitеti
Tajriba
62
2
0
34
11
25
41
1
10
Nazorat
60
4
1
27
26
27
31
2
2
Tеrmiz davlat univеrsitеti
Tajriba
45
2
0
25
5
17
33
1
7
Nazorat
47
4
1
22
21
19
24
2
1
Uchta OTM boʻyicha
Tajriba
217
14
0
103
38
96
141
4
38
Nazorat
211
16
14
93
75
96
111
6
11
Quyida kеltirilgan diagrammadan koʻrinib turibdiki, “Agrobiznеs va
invеstitsion faoliyat” ta‟lim yoʻnalishi oʻquv mashgʻulotlari boʻyicha zamonaviy
mobil ilova yordamida mustaqil ta‟limni tashkil etishda talabalarning koʻnikma va
malakalarining shakllanganlik koʻrsatkichlari “Tajriba” guruhida 46 % dan 83 %
ga, “Nazorat “ guruhida esa 49 % dan 61 % ga oshdi. Tadqiqot jarayonida olib
borilgan tajriba-sinov ishlarining holati shuni koʻrsatadiki, dars jarayonlarini
raqamlashtirish talabalarning bilim darajalarini oshiribgina qolmay dars
jarayonlarining sifatini ham kafolatlaydi (6-rasmga qarang).
Tajriba va nazorat guruhlarida tajriba-sinov oʻtkazilgandan kеyin
talabalarning bilim darajalarida oʻzgarish sеzildi. Uchala ta‟lim muassasasidagi
jami natijalardan bizga, tajriba guruhidagi koʻrsatkichlar nazorat guruhidagiga
nisbatan 13 % ga yuqori ekanligi ma‟lum boʻldi.
|
| |
Komprimatsiya (Compaction)

|
Komprimatsiya (Compaction)
|
bet | 14/24 | Sana | 17.05.2024 | Hajmi | 49,53 Kb. | | #239490 |
Bog'liq Interview questions answersKomprimatsiya (Compaction): Bu bosqichda, to'plangan joylarda bo'shatilgan joylar to'plangan joylar oldida o'rin olmaydi. Bu, xotiraning chegarasi to'g'risida saqlash va uni tozalash uchun ishlatiladi.
Joylarni farz qilish (Defragmentation): Bu amalga oshirish uchun joylarni bir-biriga yaqinlashtrish va qo'shib borish amaliyoti.
JVM Garbage Collector qanday bosqichlarni oz ichiga oladi?
Aniqlovchi (Mark): Garbage Collector, ishlatilmayotgan obyektlarni aniqlab, ularni belgilaydi.
Ko'chirib olish (Sweep): Belgilangan ishlatilmayotgan obyektlarni xotiradan bo'shatadi.
Komprimatsiya (Compact): Joylarni farz qilish va joylarni bir-biriga yaqinlashtrish.
Sweeping turlari:
Serial Sweeping: Bitta to'plama joyini ishlatadi va yagona bo'sh joylarni aniqlash, belgilash va xotiradan bo'shatish amalini bajaradi. Yuqoridagi bosqichlarda "o'tkir to'plama" (Mark and Sweep) amalga oshiriladi.
Parallel Sweeping: Bu usulda, to'plama amaliyoti ko'p traktda (thread) bajariladi. Ammo, o'zgaruvchilar belgilangan joylarda tekis vaqtida tekis trakt (thread) yordamida ko'chirib olinadi. Ammo "mark and sweep" bosqichlari ko'plab traktlarda parallellikka ega bo'ladi.
Concurrent Sweeping: Bu usulda, to'plama amaliyoti boshqa traktda (thread) bajariladi va dasturning asosiy ishlashiga tasir etmadi. Bu usul avtomatik ravishda foydalanuvchilar bilan birgalikda ishlaydi.
Java Virtual Machine (JVM) avtomatik ravishda Garbage Collectorni ishlatadi va uni qo'shimcha sozlashlarni yonaltirish uchun bir qator parametrlar mavjud. Bunda siz o'zgaruvchilarni tekshirish va o'zgartirish, o'tkir to'plama bosqichlarini boshqarish va Garbage Collectorning turini tanlash imkoniyatiga ega bo'lasiz.
Начало формы
Начало формы
Lesson_8
Part_1
Non-access (kirishsiz) modifierlar, dasturlash tilida kodni tuzish va dasturning xulqini o'zgartirish uchun foydalaniladigan kalit so'zlardir. Bu modifierlar O'zbek tilida quyidagi ko'rinishda yoziladi:
|
| |
Tadqiqotning rеspublika fan va tеxnologiyalari rivojlanishining ustuvor

|
Tadqiqotning rеspublika fan va tеxnologiyalari rivojlanishining ustuvorBog'liq 16915633923618416darajaTadqiqotning rеspublika fan va tеxnologiyalari rivojlanishining ustuvor
yoʻnalishlariga mosligi.
Mazkur tadqiqot rеspublika fan va tеxnologiyalarni
rivojlantirishning I. “Axborotlashgan jamiyat va dеmokratik davlatni ijtimoiy,
huquqiy, iqtisodiy, madaniy, ma‟naviy-ma‟rifiy rivojlantirishda, innovatsion
gʻoyalar tizimini shakllantirish va ularni amalga oshirish yoʻllari” ustuvor
yoʻnalishiga muvofiq bajarilgan
.
Muammoning
oʻrganilganlik
darajasi.
Rеspublikamizda
raqamli
tеxnologiyalardan ta‟lim tizimida foydalanishning nazariy va mеtodik asoslari,
elеktron axborot-ta‟lim rеsurslarini yaratish va qoʻllash usullari boʻyicha
mamlakatimiz olimlari A.A. Abduqodirov, U.Sh. Bеgimqulov, F.M. Zakirova,
V.V. Kabulov, Q.M. Karimov, N. Kayumova, M.H. Lutfillayеv, B.B. Moʻminov,
B.M.
Suropov,
S.Q.
Tursunov,
U.N.
Taylakov,
M.A.
Fayziеva,
T.T. Shoymardonov, N.I. Yuldoshеv, A.Gʻ. Hayitov, S.S. Gʻulomov kabi olimlar
ilmiy tadqiqot ishlari bajarilgan.
Mustaqil davlatlar hamdoʻstligi mamlakatlarida boʻlajak oʻqituvchilarni
kasbiy faoliyatga tayyorlashda raqamli tеxnologiyalar va mobil ta‟limdan
foydalanish masalalari G.V. Axmеtjanova, G.K. Abdrashеva, T.A. Aymalеtdinov,
V.V. Blinov,O.I. Voinova, O.A. Zimina, A.V. Kuznеtsov, M.V. Kruchinin va
G.A.Kruchinina, D.Sh. Kalibеkova, A.V. Ponachugin, G. N. Skudarеva va
O.G.Pavlova, S.Sh. Tutkishbaеva, Е.L. Tеlеjinskaya, Е.E. Shеstakova,
N.I. Yafarkina kabi olimlar tomonidan tadqiq etilgan.
Xorijlik olimlardan
L.H.I.
Amali, L.T. Wong, M. Milrad, M. Specht,
A.Salomon, Y. Kolikant, M. Milton, B. Williamson, S. Iftahar, Al-Maroof,
J. Reyna, K.R. Heggart, R.J.M. Ventayen, N.Morze, F.J. García-Peñalvo,
M. Decuypere, J. Bidarra, P. Bulus, H. Kang va boshqalar zamonaviy axborot
tеxnologiyalari yordamida ta‟lim samaradorligini oshirish bilan bogʻliq bir qator
muammolar ilmiy ishlarida yoritib berilgan.
Pеdagogika oliy ta‟lim muassasalarida mustaqil ta‟limni innovatsion modullar
asosida oʻqitish mazmunini tashkil etuvchi tamoyillari va mеzonlari, mustaqil
ta‟limni tashkil etishning innovatsion tеxnologiyalari maxsus tadqiq etilmagan. Bu
esa, mustaqil ta‟limni tashkil etish mеtodikasini takomillashtirish boʻyicha ilmiy
izlanish olib borishni taqozo etadi.
|
| |
Character classning qaysi interfacelardan voris olgan?

|
Character classning qaysi interfacelardan voris olgan?
|
bet | 6/24 | Sana | 17.05.2024 | Hajmi | 49,53 Kb. | | #239490 |
Bog'liq Interview questions answersCharacter classning qaysi interfacelardan voris olgan?
Character klassi, java.io.Serializable, Comparable, CharSequence interfacelardan voris olgan. Bu interfacelar obyektning serilizatsiyasi, solishtirish (comparing), va charlar ustida amal qilish uchun ko'rsatkichlarni taqdim etadi.
Начало формы
Part_2
Java'da, BigNumbers deb nomlangan katta sonli ma'lumotlarni (integer yoki o'nlik haqiqiy sonlar) o'z ichiga olgan klasslar mavjud. Ular odatda katta sonli sonlarni hisoblash uchun yaxshi ishlab chiqilgan va o'nlik ma'lumotlar bilan solishtirish, qo'shish, ayirish, ko'paytirish kabi arifmetik ammalarini bajarish uchun foydalaniladi. Quyidagi ikkita klass katta sonli sonlarni ifodalash uchun ishlatiladi:
BigInteger Class: java.math.BigInteger klassi katta sonli butun sonlarni ifodalash uchun ishlatiladi. Uning obyektlari o'zgarazimli va qo'shib chiqishga, ayirib tashlashga, ko'paytirishga, bo'linishga kabil tushunchalar beradi. Misol:
javaCopy code
import java.math.BigInteger; public class Main { public static void main(String[] args) { BigInteger bigInteger1 = new BigInteger("123456789012345678901234567890"); BigInteger bigInteger2 = new BigInteger("987654321098765432109876543210"); BigInteger sum = bigInteger1.add(bigInteger2); System.out.println("Sum: " + sum); } }
BigDecimal Class: java.math.BigDecimal klassi esa katta sonli o'nlik sonlarni ifodalash uchun ishlatiladi. U ham obyektlar orqali arifmetik ammalarini bajarishga imkon beradi. Misol:
javaCopy code
import java.math.BigDecimal; public class Main { public static void main(String[] args) { BigDecimal bigDecimal1 = new BigDecimal("123.456"); BigDecimal bigDecimal2 = new BigDecimal("789.012"); BigDecimal product = bigDecimal1.multiply(bigDecimal2); System.out.println("Product: " + product); } }
Bu klasslar orqali, katta sonli sonlarni o'zgarazimli shaklda ifodalash, ular orasida arifmetik ammalar bajarish mumkin.
*Arifmetik ammalar (+, -, /, ): Ha, BigInteger va BigDecimal klasslarida arifmetik ammalarini bajarish mumkin. Bu klasslar o'zgarazimli obyektlar bo'lib, matematik ammalarni ko'rish, qo'shish, ayirish, ko'paytirish va bo'linishni o'z ichiga olgan metodlar orqali bajarish imkonini beradi.
Начало формы
Part_3
|
| |
Wrapper classlar nimaga kerak?

|
Wrapper classlar nimaga kerak?
|
bet | 5/24 | Sana | 17.05.2024 | Hajmi | 49,53 Kb. | | #239490 |
Bog'liq Interview questions answersWrapper classlar nimaga kerak?
Wrapper classlar, primitiv tipdagi ma'lumotlarni obyektlarga o'girish uchun va obyektlar orqali ko'rsatkichlar bilan ishlash uchun ishlatiladi. Ba'zi metodlar va API lar primitiv tipdagi ma'lumotlarni o'zida qabul qilmasdan, faqat obyektlarni qabul qiladi. Shunday holatlarda Wrapper classlar ishlatiladi.
Qanday Wrapper Classlar mavjud?
Quyidagi primitiv tipdagi ma'lumotlar uchun Wrapper classlar mavjud:
Integer: int primitiv tipdagi ma'lumotlar uchun.
javaCopy code
Integer myInt = new Integer(42);
Double: double primitiv tipdagi ma'lumotlar uchun.
javaCopy code
Double myDouble = new Double(3.14);
Character: char primitiv tipdagi ma'lumotlar uchun.
javaCopy code
Character myChar = new Character('A');
Boolean: boolean primitiv tipdagi ma'lumotlar uchun.
javaCopy code
Boolean myBoolean = new Boolean(true);
Va boshqa primitiv tipdagi ma'lumotlar uchun ham Wrapper classlar mavjud.
Wrapper Classlar qanday classlar?
Wrapper classlar odatda bosh konstruktor va primitiv tipdagi ma'lumotlarni qabul qilgan konstruktorlar bilan tanlanganadi. Ularning ichida primitiv tipdagi ma'lumotlarni obyektlarga o'girish uchun ishlatiladigan ko'rsatkichlar ham mavjud.
Number classning subclasslari qaysilar?
java.lang.Number klassi primitiv tipdagi sonlar uchun umumiy superclassdir. Undan turib, quyidagi Number classlari paydo bo'lgan:
Integer
Double
Byte
Short
Long
Float
Bu classlar hammasi Number klassidan voris olgan va ular primitiv tipdagi sonlarni obyektlash uchun ishlatiladi.
|
| |
Inner (Ichki) Class - Abstraction (Obyektlik dasturlash)

|
Abstraction (Obyektlik dasturlash)
|
bet | 8/24 | Sana | 17.05.2024 | Hajmi | 49,53 Kb. | | #239490 |
Bog'liq Interview questions answers Part_4
Inner (Ichki) Class: Inner class, bitta Java sinfi ichida boshqa sinfni yaratish imkonini beradigan sinfdir. Bu, kodni joyidan oqimlantirish va obyekt tuzilishini tashkil etish uchun ishlatiladi. Ichki sinf, nomi yozilgan sinf tashkil etish imkonini beradi.
Inner Classlarning Foydali Tomonlari:
Encapsulation (Obyektga qarshi maslahat): Ichki sinflar, uchun tashkil etilgan obyekt ichidagi ma'lumotlarni himoya qilish va ularga o'rnini aniqlash uchun ishlatiladi.
Kodni Tuzilish (Code Organization): Ichki sinflar, kodni tuzilishni yaxshi qilish uchun foydalaniladi. Ularni nomlash, bir-biriga bog'liq bo'lish va boshqa sinfda yopishtrilishini oson qiladi.
Kapsulatsiya (Encapsulation): Inner classlar, engil ma'lumotlarni yashirish uchun foydalaniladi. Ular faqat o'zi bilan bog'liq bo'lgan sinflar bilan ishlaydi.
Inner Classning Qanday Turlari Bor:
Non-Static Inner Class (Statik olmaydigan ichki sinf): Ushbu sinflar, ichki sinfni yaratgan obyektdan bog'liqdir. Ular ichki sinfda ichki sinfni yaratish uchun foydalaniladi.
javaCopy code
class Outer { class Inner { // Ichki sinfning kodlari } }
Static Inner Class (Statik Ichki sinf): Ushbu sinflar, ichki sinfni yaratgan obyektga bog'liq emas. Static ichki sinflar, faqat tashkil etilgan sinfning nomi orqali chaqirilishi mumkin.
javaCopy code
class Outer { static class Inner { // Statik ichki sinfning kodlari } }
Local Inner Class (Mahalliy Ichki sinf): Ushbu sinflar, metod yoki blok ichida yaratiladi va faqat shu joyda foydalaniladi.
javaCopy code
class Outer { void methodWithLocalInnerClass() { class LocalInner { // Mahalliy ichki sinfning kodlari } LocalInner localInnerObj = new LocalInner(); // Mahalliy ichki sinfni ishlatish } }
|
| |
: Tasodifiy (random) UUID (versiyasi 4).
  
N

|
: Tasodifiy (random) UUID (versiyasi 4).
N
|
bet | 24/24 | Sana | 17.05.2024 | Hajmi | 49,53 Kb. | | #239490 |
Bog'liq Interview questions answers0101: Tasodifiy (random) UUID (versiyasi 4).
N: Bu bitlar esa UUIDni ishlab chiqarish usuli (variant)ni bildiradi. Ko'p o'zgaruvchan xaraktelari mavjud bo'lgani uchun, 3 bit bo'ladi va uning quyidagi manbalarda bo'lishi mumkin:
0: Standard UUID.
10: Microsoft tashkil etilgan UUID (Reserved by Microsoft).
110: UUID xususiyati bo'lmagan UUID.
Umumiyda, sodda to'liq tasodifiy UUID turi quyidagi ko'rinishda bo'ladi:
Copy code
8-4-4-4-12
Masalan: 550e8400-e29b-41d4-a716-446655440000
Bu shaklda yaratilgan UUID, tasodifiy bo'lgani uchun "versiyasi 4" (4 bit Mning qiymati) va standart (0 bit Nning qiymati) bo'lib, RNG (tasodifiy sonlarni generatsiya qilish uchun ishlatilgan tasodifiy sonlar generatori) orqali yaratilgan.
Начало формы
|
| |
Abstract methodlarni static bo'la oladimi

|
Abstract methodlarni static bo'la oladimi
|
bet | 2/24 | Sana | 17.05.2024 | Hajmi | 49,53 Kb. | | #239490 |
Bog'liq Interview questions answersAbstract methodlarni static bo'la oladimi: Ha, abstract metodlar static bo'la olishi mumkin. Bunday metodlar klassning obyekti emas, balki klass nomi orqali chaqirilishi mumkin. Shunday qilib, ularni klassning obyekti yaratilmasa ham ishlatish mumkin.
Abstract classdan object yarata olamizmi: Ha, abstract klassdan obyekt yaratish mumkin emas. Chunki abstract klassda kamida bir abstract metod bo'lishi shart. Abstract metodlar esa faqat concrete classlarda boshqarilib, ularni ishga tushirish uchun yaratilgan.
Abstract classning constructori bormi: Ha, abstract klasslarning ham o'z constructori (konstruktori) bo'lishi mumkin. Bunday constructorlar orqali abstract klasslarning o'zgaruvchilari boshlang'ich qiymatlar bilan boshlanadi.
Part_2
Interface nima?
Interfeys (Interface) dasturlash sohasidagi obyektoriyentatsiya paradigmasining bir qisimi bo'lib, obyektlarning bir-biriga qanday boshqa qo'llanuvchilar bilan muloqot qilishi kerakligini aniqlaydi. Boshqa so'z bilan, interfeys, bir yoki bir nechta klass uchun tavsiflangan funksiyalar va harakatlar to'plamidir, lekin ularning ichki implementatsiyasini o'z ichiga olmaydi.
Interface nima uchun kerak?
Interfeyslar, bir nechta klass yoki obyektlar to'plamining bir xil amaliyotlarni bajarishi uchun kerak bo'ladi. Ular obyektning qanday xizmat qilishi kerakligini belgilaydi, lekin u o'zini boshqaruvchi kodni berib ma'lumot bermaydi. Shuning uchun, interfeyslar obyektlarni alohida, abstract darajada yozilgan va boshqa obyektlar bilan bir-biriga bog'langan interfeyslarni yaratishda ishlatiladi.
Interfacening xususiyatlari qanday?
Interfeysning xususiyatlari quyidagilardir:
Abstract (No implementation): Interfeysda metodlar aniqlangan, lekin ularning implementatsiyasi (qanday ish bajarish kerakligi) yo'q.
Multiple Inheritance: Klass boshqa bir klassdan interfeysni ham olishi mumkin. Shuning uchun, interfeyslar multiple inheritance (bir nechta klassdan nasl oladi) ni qo'llab quvvatlaydi.
Polymorphism: Bir nechta klass interfeys orqali bir-biriga o'xshash bo'lishi mumkin, bu esa kodni qo'llashda ko'proq osonlik beradi.
|
| |
Yalniz bitta klassdan voris olish

|
Yalniz bitta klassdan voris olish
|
bet | 4/24 | Sana | 17.05.2024 | Hajmi | 49,53 Kb. | | #239490 |
Bog'liq Interview questions answersYalniz bitta klassdan voris olish: Har bir klass faqat bitta boshqa klassdan voris olishi mumkin.
Constructors bo'lishi mumkin: Abstract klasslarda constructorlar bo'lishi mumkin.
Interfeyslar:
Implementatsiya yo'q: Interfeyslar faqat metodlarni (va g'oya o'zgaruvchilarni) tavsiflash uchun ishlatiladi, lekin ularning implementatsiyasi yo'q.
Umumiy xususiyatlar yo'q: Interfeyslar ichidagi obyektlar faqat interfeysda belgilangan metodlarni o'z ichiga oladi, umumiy xususiyatlarni o'z ichiga ola olmaydi.
Multiple inheritance (ko'p vorislik): Interfeyslar ko'p vorislikni qo'llab quvvatlaydi, ya'ni bir obyekt bir nechta interfeysdan voris olishi mumkin.
Constructors yo'q: Interfeyslarda constructorlar yo'q, chunki ular obyektlar yaratmaydi.
Keng tushunchalar bo'yicha, abstract klasslar o'zining qo'shimcha funksiyalar va implementatsiya bilan birlikda xususiyatlarini taqdim etadi, interfeyslar esa faqat tavsiflar va bir qancha metoddan iborat bo'ladi va ularni implementatsiya qilmaydi. Biz adashgan dasturlash standartlarida, biror bir narsani umumlashtirish uchun interfeyslarni, ayrimlashtirish va boshqa funksiyalarni hamda batafsil implementatsiya qilish uchun abstract klasslarni ishlatamiz.
Part_4
Marker interface, Java dasturlash tilida, biror metodlarni o'z ichiga o'zlashtirmaydigan bo'lgan interfeysdir. Bu interfeys, shuningdek, uning obyektlari biror xususiyatga ega bo'lsa-da, bu xususiyatni o'z ichiga olishi yo'q. Marker interfacega "marker" atrofida aytib chiqilgan, chunki bu interfeys yalpi bir belgiga o'xshashdir.
Marker interfeyslar bosh interfeys bo'lishi kerak, ya'ni ular hech qanday metodlarni o'z ichiga olmagan interfeyslardir. Ular faqat mark qilish uchun ishlatiladi.Начало формы
Lesson_6
Part_1
Wrapper classlar (Qadamlash klasslari):
Java'da, primitiv tipdagi ma'lumotlar (int, double, char, boolean, va h.k.) obyektga o'girilganda, ularni obyektlarga o'zgartirish uchun ishlatiladigan klasslar mavjud. Bu klasslar Wrapper classlar deb nomlanadi. Bu klasslar primitiv tipdagi ma'lumotlarni obyektga o'girib, ular bilan amallar bajarish uchun kerak bo'lgan ko'rsatkichlarni taqdim etish uchun ishlatiladi.
|
| |
Anonymous Inner Class (Noaniymous Ichki sinf)

|
Anonymous Inner Class (Noaniymous Ichki sinf)
|
bet | 9/24 | Sana | 17.05.2024 | Hajmi | 49,53 Kb. | | #239490 |
Bog'liq Interview questions answersAnonymous Inner Class (Noaniymous Ichki sinf): Ushbu sinflar, nomi yo'q va obyektini yaratish va ishlatish bir-biriga to'liq e'tibor qaratilmasdan amalga oshadi.
javaCopy code
interface MyInterface { void myMethod(); } class Outer { void methodWithAnonymousInnerClass() { MyInterface anonymousInnerObj = new MyInterface() { public void myMethod() { // Anonymous ichki sinfning kodlari } }; // Anonymous ichki sinfni ishlatish } }
Static Inner Class, Non-Static Outer Classning Non-Static Fieldlarga Murojat Qiloladimi: Static ichki sinflar, ichki sinfni yaratgan obyektga bog'liq emas, shuning uchun ular non-static outer classning non-static fieldlariga murojat qila olishadi.
Local Inner Classlarni Access Modifierlar Bilan E'lon Qilib Bo'ladimi: Local ichki sinflar, faqat ularni yaratgan metod yoki blok ichida murojaat qilinishi mumkin. Ular static bo'lishi va access modifierlar bilan ta'rifi mumkin emas. Local ichki sinflarni faqat shu metod yoki blok ichidagi kod bo'ylab ishlatish mumkin.
Начало формы
Lesson_7
Part_1
Xotira (Memory) Menejmenti: Xotira menejmenti, dasturlar yoki operatsion tizim tomonidan ishlatilayotgan xotira resurslarini boshqarish va optimga olish usullarini ifodalaydi. Bu, dastur o'z faoliyatida ehtiyoj duyadigan xotira turlarini, ularga ega bo'lgan ma'lumotlarni va obyektlarni boshqarishni o'z ichiga oladi.
Xotira Turlari:
Boshqaruv tizimi bo'yicha xotira (Heap Memory):
Qanday Ishlatiladi: Bu turi dastur tomonidan dinamik obyektlar (masalan, obyekt, massivlar) uchun ajratiladi va ularning hayot davomida boshqariladi.
Foydalari: Bu xotira turi dastur o'ziga xos ehtiyojlariga qarab, ajratilgan joyda ma'lumotlarni saqlab turish imkonini beradi.
Qanday Bo'shataladi: Garbage collector (xotira tozalovchi) orqali bo'shatiladi. Bu obyektlar uchun ko'plab ishlatilmagan va ko'plab havfli obyektlar saqlanadi.
|
| |
Yuqoridan Events - Oralov javohirning

|
Oralov javohirning
|
bet | 3/4 | Sana | 14.05.2024 | Hajmi | 0,86 Mb. | | #232835 |
Bog'liq 5 sinf informatika 23 Blok sxema yaratish Burchaklar bilan ishlash2. Yuqoridan Events menyusini tanlang.
3. Blokni kod sahifasiga olib keling va joylang.
4 Motion menyusini tanlang.
5 Kod sahifasiga Move 10 steps blokini olib boring. Keyin uni Yashil bayroq blokining quyi qismiga joylang. U o‘sha yerga joylashadi.
Yashil bayroq ustiga bosing va nima yuz berishini ko‘ring.
6 -amaliy ko‘nikma
Spraytni turli yoʻnalishlarda harakatlantirish
Sprayt o‘ng yoki chapga hamda ixtiyoriy burchakka burilish orqali turli yo‘nalishlarda harakatlanishi mumkin.
Bu buyruqlar Spraytga oʻng (birinchisi) yoki chapga (ikkinchisi) burilish kerakligini aytadi.
Katakdagi raqam obyekt buriladigan burchak darajasidir.
Agar Spraytni 90 daraja chapga burish kerak bo‘lsa, ikkinchi variant tanlanadi va qiymat 90 ga o‘zgartiriladi.
Bu chizmada eng koʻp foydalaniladigan burchaklar tasvirlangan.
A gar topshiriq xato bajarilsa yoki yana boshidan boshlanmoqchi bo‘lsa,
Sprayt obyekti xohlagan joyga olib boriladi, keyin ko‘rsatilgan
kod bloki yaratiladi.
Yashil bayroqni tanlash dastur
kodi ishga tushishini anglatadi. Point in direction
9 0 bloki Sprayt y uzini oʻng tomonga buradi.
6 .1-mashg‘ulot
Spraytni:
• 100 qadam oldinga harakatlantiring;
• 90 daraja chapga buring;
• yana 100 qadam oldinga harakatlantiring.
Kod o‘ngdagi tasvirga oʻxshashi kerak:
6.2-mashg‘ulot
Sprayt obyektini kvadrat shaklida harakatlantiring:
• 100 qadam oldinga harakatlantiring;
• 90 darajaga chapga buring;
• 100 qadam oldinga harakatlantiring;
• 90 darajaga chapga buring;
• 100 qadam oldinga harakatlantiring;
• 90 darajaga chapga buring;
• 100 qadam oldinga harakatlantiring.
Bu koʻrsatmalar shunchalik tez bajariladiki, Spraytning harakatlanishini ko‘ra olmaysiz. Har bir koʻrsatma orasiga Wait buyrug‘ini qoʻyish mumkin. Bu Sprayt harakatini sekinlashtiradi.
|
| |
Agrar munosabatlarni rivojlantirishda kooperatsiyaning

Agrar munosabatlarni rivojlantirishda kooperatsiyaning
Download
0,63 Mb.
Matnni ko'rish
bet
1/5
Sana
17.02.2024
Hajmi
0,63 Mb.
#158039
Download
0,63 Mb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Agrar munosabatlarni rivojlantirishda kooperatsiyaning
Download
0,63 Mb.
Matnni ko'rish
O‘ng va ichki - 12-mavzu. Dreamweaver dasturida web-uzel yaratish. Freymli tuzilma

Shunday qilib, joriy o‘rta freymni yarating va Modify menyusining Frameset pastki
menyusidan tanlang ... o‘ng, Split Frame Left. Sizga kerak bo‘lgan so‘nggi ramkani olasiz.
Uning kengligini kamaytiring - bu gorizontal ramkalarda bo‘lgani kabi amalga oshiriladi. Siz
anjirda ko‘rsatilgandek o‘xshash narsalar bilan yakunlashingiz kerak.
50-rasm Freymlarning tayyor to‘plami
Endi tugallangan sahifani "Ivan I. Ivanov" nomli ramkalar to‘plami bilan bering va Fayl
menyusidagi Save All bandini tanlab saqlang - bu ham barcha ramkalar tarkibini saqlaydi. Ekranda
Windows-da fayllarni saqlash bo‘yicha standart dialog oynasi paydo bo‘lib, freymlar to‘plamini
o‘zi UntitledFrameset-l.htm sifatida saqlashingizni so‘raydi. Uni default.htm
sifatida yangi
saytning ildiz papkasida saqlang.
Dreamweaver endi to‘plamdagi har bir freym tarkibini birma-bir saqlashni talab qiladi
(alohida web-sahifa ramka tarkibini belgilab qo‘yishini unutmang). Bunday holda, hozirgi vaqtda
tarkibi saqlanib kelinayotgan ramka qalin chiziq bilan belgilanadi, shuning uchun siz Dreamweaver
nimani saqlayotganini va qaysi sahifani qanday nomlashini bilasiz.
51-rasm. Qalin chiziqli chiziq hozirda tarkibi saqlanayotgan ramkani bildiradi.
Saytning boshqa barcha sahifalarini HTML papkasida saqlang. Mualliflik huquqi sahifasini
Copyright.htm deb nomlang. Asosiy sahifada Main.htm
standart sahifasini, Nav.htm ko‘prik
ro‘yxati sahifasini va Header.htm sayt sarlavhasini nomlang.