nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Adabiyotlar - Harakatlli o’yinlar haqida umumiy tavsif. Harakatli o’yinlarning turlari va mazmuni

|
Harakatlli o’yinlar haqida umumiy tavsif. Harakatli o’yinlarning turlari va mazmuni
|
bet | 2/2 | Sana | 26.05.2024 | Hajmi | 20,49 Kb. | | #254248 |
Bog'liq Harakatlli o’yinlar haqida umumiy tavsif. Harakatli o’yinlarningAdabiyotlar
A.N.Nоrmurоdоv. Jismоniy tarbiya T.,1998
T.Usmоnxo’jaev, F.Xo’jaev. 1001 ўyin T.,1990
A.V.Keneman, D.V.Xuxlaeva Maktabgacha tarbiya yoshidagi bоlalarni jismоniy tarbiyalash nazariyasi va metоdikasi. T.,1988
V.G.Frоlоv. Sayrda jismоniy tarbiya mashg’ulоtlar, o’yinlari va mashqlari. T., O’qituvchi 1990 y.
S.Rahimov, B.Umurqulov, «Hozirgi o'zbek adabiy tili» Toshkent, 2003 y
SH. Shoabdurahmonov, M.Asqarova, A.Hojiyev. «Hozirgi o'zbek adabiy tili» II qism. Toshkent, «O'qituvchi» nashriyoti, 1980 yil
A.G'ulomov, A.N. Tixonov, R. Kungurov. «O'zbek tilimorfem lug'ati» Toshkent, 1977 yil
www.ziyonet.uz
|
| |
Qoldasova Ziyuar 1 Kegeyli tumanidagi 13-sonli umumiy ta’lim maktabi fizika fani

Qoldasova Ziyuar 1 Kegeyli tumanidagi 13-sonli umumiy ta’lim maktabi fizika fani
Download
460,29 Kb.
Matnni ko'rish
bet
1/3
Sana
24.05.2024
Hajmi
460,29 Kb.
#252760
Download
460,29 Kb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Qoldasova Ziyuar 1 Kegeyli tumanidagi 13-sonli umumiy ta’lim maktabi fizika fani
Download
460,29 Kb.
Matnni ko'rish
Papye-mashe usulida likopcha yasash

|
Papye-mashe usulida likopcha yasash
|
bet | 7/9 | Sana | 24.12.2023 | Hajmi | 7,6 Mb. | | #127999 |
Bog'liq Dars ishlanmalar TexnologiyaPapye-mashe usulida likopcha yasash Likopcha yasash uchun sizga kerak bo‘ladi: likopcha, gazeta, yelim, mo‘yqalam, kosa, yog‘ yoki vazelin. Avvalo gazetani eni 2,5 sm, uzunligi 10 sm bo‘l gan bo‘laklarga bo‘lib chiqing.
Likopchaning ustki tomoniga mo‘yqalam bilan yog‘ (vazelin) surtib chiqing va uning ustiga bir necha qavat gazeta bo‘laklarini yopishtiring. So‘ngra yelim surtib, ustidan gazeta bo‘lakchalarini ketma-ketlik bilan bir tekisda yopishtirib chiqing. Yelim qurigach, uni likop-qolipdan ajrating. Buning uchun likopchani chetidan ushlab, asta tortasiz. Hosil bo‘lgan likopcha shaklining tepa qismiga yana bir qavat oq qog‘oz yopishtiring. Notekis joylarini qaychi bilan tekislang va yelim qoldiqlaridan tozalang. «Likopcha» quriganidan so‘ng uni bezating.
IV. Darsni mustahkamlash:
1.Yasab bo’lgan o’quvchilar ishini baholash uchun savol-javob o’tkazaman.
V.O’quvchilar ishini baholayman.
VI. Uyga vazifa: Darsda ulgurmagan ishlarni tugatib kelish.
O’TIBDO’ ____________
Sana:________________
17-dars. Mavzu: Ertak qahramonlarini yasash
Maqsad:
Ta’limiy: Ertak qahramonlarini yasashhaqida tushuncha berish.
Tarbiyaviy: Badiiy-estetik didni o'stirish, Tejamkorlikni, mehnatsevarlikni, ozodalilikni tarbiyalash.
Rivojlantiruvchi: O'quvchilarda ijodiy tafakkur, tasavvur va fantaziyasini , Qog’oz va qaychi bilan ishlash malakalarini rivojlantirish.
1. Buyum va mahsulot turlarini, ularni tayyorlash va ishlov berish usullarini bilish, texnologik loyihalash hamda amalga oshirish kompetensiyasi:
Turli materiallardan yasaladigan buyumlarni o‘lchash, rejalash, yelimlash, sodda loyihalash ishlarini bajara oladi;
2. Psixomotor, funksional, hamda amaliy faoliyat turlarini bajarishdagi operatsion kompetensiya:
O‘z mehnat harakatlarini o‘quv topshiriqlari asosida muntazam takrorlay oladi;
|
| |
Adabiyotlar - Buxoro davlat universiteti

|
Buxoro davlat universiteti
|
bet | 18/19 | Sana | 09.02.2021 | Hajmi | 2,44 Mb. | | #13121 |
Adabiyotlar.
Mirziyoev, Shavkat Miromonovich. , Erkin va farovon, demokratik O`zbekiston davlatini birgalikda barpo etamiz. O`zbekiston Respublikasi Prezidenti lavozimiga kirishish tantanali marosimiga bag’ishlangan Oliy Majlis palatalarining qo`shma majlisidagi nutq /Sh.M. Mirziyoev. - Toshkent: «O`zbekiston», 2016. -56 b.
2. Karimov I. A., «Jahon moliyaviy-iqtisodiy inqirozi, sharoitida uni bartaraf etishning yo`llari va choralari». O`zbekiston, T.: 2009 y.
3.Bayers T. 20 konstruktsiy s solnechnimi elementami. M. Mir, 1988.
4.Bayramov R. Toyliev K.T., Ashirbaev M. Teplovoy rejim solnechnogo doma s passivgimi termoelementami. Izv. AN RTadj. Ser.FTX i GN. 1981. №1.
5.Vasil’ev D.V., Filippov G.S. Osnovi teorii i rascheta sledyashix sistem. M:, JL: Gosenergoizdat, 1959.
6.Gardner M.F., Berns DjL. Perexodnie protsessi v lineynix sistemax M.: Gostexizdat, 1949.
7.Garf B.A. Mexinizm vrasheniya podvijnix solnechnix ustanovok // Ispol’zovanie solnechnoy energii. Vip.1. M.: Izdatel’stvo ANR, 1957. S. 62-84.
8.Daffi Dj.A., Bekman U.A. Teplovie protsessi s ispol’zovaniem solnechnoy energii. M.: Mir, 1977.
9.Dinamika i energeticheskie xarakteristiki sledyashix privodov prerivistogo upravleniya. /Pod red. Kistika S.V. Trudi MAI. Vip. 217. M., 1971.
10.Jimerin D.G. energetika nastoyashee i budushee. M.: Znanie, 1978.-189.
11.Zaxidov R.A. Texnologiya i ispitaniya geliotexnicheskix kontsentriruyushix sistem. Tashkent. FAN, 1978.
12.Ivaxnenko A.G. Svyaz’ teorii invariantnosti s teoriey differentsial’nix regulyatorov. /Avtomatika. 1961. №1.S. 3-25.
13.Ivashenko N.A. Avtomaticheskoe re1ulirovanie. M.: Mashinostroenie, 1973.
14.Ispol’zovanie solnechnoy energii / Pod red.Ribakovoy J1.E., Almata. 1988. -280 s.
15.Ispol’zovanie solnechnoy energii v narodnom xozyaystve. M.: Nauka, 1965.
16.Keye V.M. Konvektivniy teplo i massoobmen M.: energiya. 1972.
17.Malomoshnie i sledyashie elektroprivodi. M.: Nauka, 1968.
18.Mel’nikov V.I., Surkov A.N. Teoriya avtomaticheskogo regulirovaniya i sistemi avtomatiki M.: Mashinostroenie, 1972.
19.Mixeev M.A. Osnovi teploperedachi. M.: 1956.
www.ziyonet.uz.axborot – ta`lim tarmog’i.
www.energy.com
http://rbip.bookchamber.ru
http://energy-mgn.nm.ru
http://www.WSP.ru
http://www.rosteplo.ru:
http://www.abok.ru
http://www.03-ts.ru
|
| |
Dastur versiyasi

|
Dastur versiyasi
|
Sana | 04.10.2024 | Hajmi | 9,71 Kb. | | #273550 |
O‘zbekcha
Ўзбекча
Русский
English
Қарақалпақша
Тоҷикӣ
Қазақча
Türkmence
Кыргызча
Parolni bekor qilish
Diplomni tekshirish
Shartnomani olish
Statistika dashbordi
Navoiy davlat konchilik va texnologiyalar universiteti HEMIS Student axborot tizimi
Kirish
OneID orqali kirish
Dastur versiyasi: 0.9.4 / UID: 319 / Sana: 16.09.2024 13:01:37
|
| |
«Zamonaviy dunyoda amaliy fanlar: muammolar va

«Zamonaviy dunyoda amaliy fanlar: muammolar va
yechimlar» nomli ilmiy, masofaviy, onlayn konferensiya
o‘z xohishiga ko‘ra tajribalarning dastlabki parametrlarini o‘zgartirishi, natijada
hodisaning o‘zi qanday o‘zgarishini kuzatishi, ko‘rganlarini tahlil qilishi va
tegishli xulosalar chiqarishi mumkin.
Adabiyotlar:
1.
Markova A.K. Maktab yoshida o'quv motivatsiyasini shakllantirish:
o'qituvchi uchun qo'llanma. M., Ta'lim, 1983 yil.
2.
Krasilnikova V.A. Ta’limda axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan
foydalanish. - Orenburg, 2012 yil.
3.
Ospennikova E.V. Umumta’lim maktabida fizika o‘qitishda AKTdan
foydalanish. Uslubiy qo'llanma, BINOM, 2012.
4.
Fominova A.N., Shabanova T.L. Ta'lim psixologiyasi: Darslik, 2-nashr, qayta
ko'rib chiqilgan, to'ldirilgan, 2013 yil.
|
«Zamonaviy dunyoda amaliy fanlar: muammolar va

|
«Zamonaviy dunyoda amaliy fanlar: muammolar vaBog'liq ZDAF21014«Zamonaviy dunyoda amaliy fanlar: muammolar va
yechimlar» nomli ilmiy, masofaviy, onlayn konferensiya
jarayonining o'zini samarali qiladi; trening tugagandan so'ng muammoni hal
qilish uchun asos yaratish. Boshqacha qilib aytganda, interfaol ta’lim, eng avvalo,
interfaol ta’lim bo‘lib, uning davomida o‘quvchilar va o‘qituvchi o‘rtasida,
o‘quvchilarning o‘zlari o‘rtasida o‘zaro aloqa amalga oshiriladi. Yangi ta'lim
axborot texnologiyalarini joriy etish va ulardan foydalanish fan va texnikaning
jadal rivojlanishi bilan bog'liq bo'lib, ular maktabni modernizatsiya qilishning
eng muhim vositalaridan biridir.Deyarli har bir interaktiv tajribani kompyuter
laboratoriyasiga aylantirish mumkin. Ijodiy xarakterga ega bo'lgan vazifalarni
interaktiv model parametrlarini o'zgartiradigan tarzda tuzish kerak, shunda
ularning echimi kompyuter tajribasi orqali tekshirilishi mumkin. Bu topshiriq va
testlar multimedia kursida bo‘lmagani uchun bosma topshiriqlar ishni
boshlashdan oldin talabalarga tarqatiladi. Aslida, ular laboratoriya ishlarini
tashkil etish va o'tkazish uchun noan'anaviy didaktik materialdir. ! Yorug'lik
to'lqinining uzunligini difraksion panjara yordamida o'lchash, uzluksiz va
chiziqli emissiya spektrlarini kuzatish, yorug'likning interferensiyasi va
difraksiyasini kuzatish va boshqa ko'plab tajribalar aniq ko'rsatilgan. Ammo
elektr haqida nima deyish mumkin? Bu bo'limda esa ko'plab ko'rgazmali
qurollar berilgan. Masalan, to'liq zanjir uchun Om qonunini o'rganish,
o'tkazgichlarning aralash ulanishini o'rganish va boshqalar bo'yicha tajribalar
mavjud. Shunday qilib, biz o'rganib qolgan "majburiyat" dan o'quv jarayoni
o'yinga aylanadi. Talaba uchun jismoniy hodisalarning animatsiyalarini ko'rish
qiziqarli va qiziqarli bo'ladi va bu nafaqat soddalashtiradi, balki o'quv jarayonini
tezlashtiradi. Boshqa narsalar qatorida, talabaga odatdagi o'qitish shaklida
olishidan ham ko'proq ma'lumot berish mumkin bo'lishi mumkin. Bundan
tashqari, ko'plab animatsiyalar muayyan laboratoriya qurilmalarini to'liq
almashtirishi mumkin, shuning uchun u nafaqat qishloq maktablari uchun,
afsuski, zamonaviy jihozlar har doim ham mavjud emas, balki oddiy maktablar
uchun ham idealdir.Darsda kompyuterdan foydalanish o‘quv jarayonini
to‘ldiradi, uning ajralmas qismi hisoblanadi, o‘quvchilarning faolligini oshiradi,
qobiliyatini rivojlantiradi, bilim olishga undaydi, dunyoqarashini kengaytiradi,
ta’lim sifatini oshiradi. Bugungi kunda zamonaviy fizika darsini darsda
kompyuterdan foydalanmasdan tasavvur etib bo'lmaydi, bu esa o'qituvchiga
fizika eksperimental fan ekanligini va fizikani o'rganishni laboratoriya ishlarisiz
tasavvur qilish qiyinligini unutishga imkon bermaydi. Jismoniy kabinetning
jihozlari har doim ham dasturiy laboratoriya ishlarini bajarishga imkon
bermaydi, u yanada murakkab uskunalarni talab qiladigan yangi ishlarni joriy
etishga umuman imkon bermaydi. O'qituvchiga kompyuter yordamga keladi, bu
esa murakkabroq laboratoriya ishlarini bajarishga imkon beradi. Ularda talaba
|
| |
Axmadaliyeva gulasalxon malikjon qizi

|
Axmadaliyeva gulasalxon malikjon qizi
|
bet | 1/15 | Sana | 05.12.2023 | Hajmi | 265,68 Kb. | | #111940 |
Bog'liq 01-aprel holatiga lotin (2)
О'ZBЕKISTОN RЕSPUBLIKАSI
OLIY TA’LIM, FAN VA INNOVATSIYALAR VAZIRLIGI
QO’QON DАVLАT INSTITUTI
MAGISTRATURA BO’LIMI
Qo’lyozmа huquqidа
UDK: ______________
AXMADALIYEVA GULASALXON MALIKJON QIZI
"Maktabgacha yoshdagi kar bolalar nutqiy kommunikatsiyasini rivojlantirish korreksion-pedagogik texnologiyalari"
D I S S E R T A T S I YA
Ilmiy rahbar: Pedagogika fanlari nomzodi, Dotsent Nazarova.D.A
QO’QON - 2023
MUNDARIJA
Kirish
I BOB. MUAMMONI O’RGANISHNING ILMIY NAZARIY ASOSLARI......
1.1. Maktabgacha yoshdagi eshitishishida muammolari bo`lgan bolalar kommunikativ ko`nikmalarini rivojlantirishning ilmiy-nazariy asoslari......................................................................................................................
1.2. Eshitishida muammosi bo’lgan bolalarda kommunikativ faoliyatning namoyon bo'lishi va rivojlanishi………………………………………………………………
II BOB. Maktabgacha yoshdagi eshitishida muammolari bo`lgan bolalar kommunikativ faoliyatini shakllantirishning tashkiliy pedagogik shart-sharoitlari.……………………………………………………………………….
2.1. Maktabgacha yoshdagi eshitishishida muammolari bo`lgan bolalarning kommunikativ faoliyatini shakllantirish ishlarining o`ziga xosligi……………………………………………….................................................
2.2. Maktabgacha yoshdagi eshitishishida muammolari bo`lgan bolalar nutqi rivojlanishining samarali yo’llari.........…………………………………………......
III BOB. MAKTABGACHA YOSHDAGI ESHITISHIDA MUAMMOSI BO’LGAN BOLALAR NUTQINING RIVOJLANISH HOLATI ……………..
3.1.Ta’kidlovchi tajriba-sinovni tashkil etish va o’tkazish metodikasi ……………..
3.2.Ta’kidlovchi tajriba-sinov natijalariga ko‘ra maktabgacha yoshdagi eshitishida muammosi bo’lgan bolalar guruhlarida nutqiy kommunikatsiya rivojlanish samaradorligi ………………………………………………………………………
|
| |
Samarqand davlat veterinariya meditsinasi, chorvachilik va biotexnologiyalar universiteti

Samarqand davlat veterinariya meditsinasi, chorvachilik va biotexnologiyalar universiteti
Download
461,02 Kb.
Matnni ko'rish
bet
1/5
Sana
23.11.2023
Hajmi
461,02 Kb.
#103883
Download
461,02 Kb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Samarqand davlat veterinariya meditsinasi, chorvachilik va biotexnologiyalar universiteti
Download
461,02 Kb.
Matnni ko'rish
Laktobacillus bakteriyasini tuzilishi. 
285

Laktobacillus bakteriyasini tuzilishi.
285. Smetana tayyorlashda ishtirok etuvchi mikroorganizmlar
286. Qimiz tayyorlashda ishtirok etuvchi mikroorganizmlar
287. Kefir tayyorlashda ishtirok etuvchi mikroorganizmlar
288. Har xil turdagi pishloqlar tayyorlashda ishtirok etuvchi mikroorganizmlar.
289. Yumshoq yetilgan pishloqlar tayyorlashda ishtirok etuvchi mikroorganizmlar.
290. Qattiq yetilgan pishloqlar tayyorlashda ishtirok etuvchi mikroorganizmlar.
291. Pastasimon (erigan) pishloqlar tayyorlashda ishtirok etuvchi
mikroorganizmlar.
292. Tvarog tayyorlashda ishtirok etuvchi mikroorganizmlar
293. Brinza tayyorlashda ishtirok etuvchi mikroorganizmlar mikroorganizmlar.
294. Yangi biotexnologik nazariyalar va ularning amaliyotga joriy etilish
imkoniyatlari.
14
295. Biotexnologiya sanoatida produsent sifatida prokariotlar foydalanish.
296. Mikroorganizmlar biomassasidan oziqa oqsili tayyorlash.
297. Biotransformasiya.
298. Biologik agentlar
299. Sut mahsulotlarini ishlab chiqarish.
300. Kulturalarni o„stirish amaliyotida prototrof mikroorganizmlar.
15
|
Kompyuter arxetekturasi fanidan 2-amaliy topshiriqlar

1
|
Abdullayev Azizbek G‘ayrat (Kompyuter injiniring - 213-21 KIo')
|
Hyper-Threading texnologiyasining vazifalari va imkoniyatlari
|
2
|
Abdurahmonova Muxlisa Mustafayevna (Kompyuter injiniring - 213-21 KIo')
|
3
|
Do‘schanov Bekzod Davronbek o‘g‘li (Kompyuter injiniring - 213-21 KIo')
|
4
|
Ma’rufov Jaxongirbek Shavkatjon o‘g‘li (Kompyuter injiniring - 213-21 KIo')
|
5
|
MAMIROV MA'RUFJON YORIQUL (EXCHANGE) (Kompyuter injiniring - 213-21 KIo')
|
MPP (massively parallel processing) arxetekturasini o‘rganish
|
6
|
Nishanov Erkinboy Turg‘unpo‘lat o‘g‘li (Exchange) (Kompyuter injiniring - 213-21 KIo')
|
7
|
Nomozov Salohiddin O‘tkirbek o‘g‘li (Kompyuter injiniring - 213-21 KIo')
|
8
|
Raupov Ravshan Azamat o‘g‘li (Kompyuter injiniring - 213-21 KIo')
|
9
|
Ravshanjonova Sevarabonu Jahongir qizi (Kompyuter injiniring - 213-21 KIo')
|
RISC - (Reduced Instruction Set Computer - Qisqartirilgan ko‘rsatmalar to‘plami kompyuter) arxitekturasini o‘rganish.
|
10
|
Sharifboyev Abbosjon Sherzod o‘g‘li (Kompyuter injiniring - 213-21 KIo')
|
11
|
Sotqinboyev Samandar Axadjon o‘g‘li (Kompyuter injiniring - 213-21 KIo')
|
12
|
Xaitov Xayrillo Saydullo o‘g‘li (Kompyuter injiniring - 213-21 KIo')
|
13
|
Xatamov Oxunjon Jamol o‘g‘li (Kompyuter injiniring - 213-21 KIo')
|
CISC - (Complex Instruction Set Computer - Kompleks ko‘rsatmalar to‘plami kompyuter) arxitekturasini o‘rganish.
|
14
|
Xikmatullayev Dilshod Shuxratjon o‘g‘li (Kompyuter injiniring - 213-21 KIo')
|
15
|
Xo‘jaqulov Zafar Abdihofizovich (Kompyuter injiniring - 213-21 KIo')
|
16
|
Zaripov Farrux Alijonovich (Kompyuter injiniring - 213-21 KIo')
|
17
|
|
18
|
|
Garvard arxitekturasi
|
|
|
Adabiyotlar - 6-Mavzu. Pedagogik kengashni tashkil etish va boshqarishda uslubchi-mudira hamkorligi. Reja

|
6-Mavzu. Pedagogik kengashni tashkil etish va boshqarishda uslubchi-mudira hamkorligi. Reja
|
bet | 5/5 | Sana | 10.02.2024 | Hajmi | 65,5 Kb. | | #154406 |
Bog'liq 6-Mavzu. Pedagogik kengashni tashkil etish va boshqarishda uslubchi-mudira hamkorligi.Adabiyotlar:
O‘zbekiston Respublikasining Konsitutsiyasi. – T.: O‘zbekiston, 2012.
O‘zbekiston Respublikasining «Ta’lim to‘g‘risida»gi Qonuni. – T.: O‘zbekiston, 1997.
Kadrlar tayyorlash milliy dasturi. –T.: O‘zbekiston,1997.
Maktabgach ta’lim konsepsiyasi.– T.: 2008.
Maktabgach ta’lim mussasalarini Namunviy Nizomlari – T.: 2007.
Makatbgacha yoshdgi bolalarga qo`yiladigan davlat talablar i– T.: 2008.
Mirziyoev Sh.M. Tanqidiy tahlil, qathiy tartib–intizom va shaxsiy lavobgarlik – har bir rahbar faoliyatining kundalik qoidasi bo‘lishi kerak. O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2016-yil yakunlari va 2017-yil istiqbollariga bag‘ishlangan majlisidagi O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti nutqi. // Xalq so‘zi gazetasi, 2017.16-yanvar, №11
Mirziyoev Sh.M. Buyuk kelajagimizni mard va oliyjanob xalqimiz bilan birga quramiz. O‘zbekiston, 2017.
O‘zbekiston Respublikasini yanada rivojlantirish bo‘yicha harakatlar strategiyasi. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining farmoni. O‘zbekiston Respublikasi qonun hujjatlari to‘plami, 2017-yil, 6–son,70–modda.
Mirziyoev Sh.M. Qonun ustuvorligi – inson manfaatlarini ta’minlash taraqqiyoti va xalq farovonligining garovi. O‘zbekiston, 2017.
Hasanboeva O. Pedagogika tarixidan xrestomatiya. – T.: O‘qituvchi. 1993.
«Bolajon» davlat dasturi.–T.: 2010
“Ilk qadam” Maktabgacha ta’lim tashkilotining Davlat o‘quv dasturi. –T.: 2018.
Qurbonov Sh., Sayithalilov E. Ta’lim sifatini boshqarish. –T.: Turon-Iqbol, 2006. –592 b.
Djuraev R.X., Turg‘unov S.T. Ta’lim menejmenti. –T.: Voris–nashriyoti, 2006. –259 b.
Djuraev R.X., Turg‘unov S.T. Umumiy o‘rta ta’lim muassasalarini boshqarishda menejmentning asosiy tushunchalari. –T.: Fan¸ 2006.
Valijonov R. va boshq. Menejment asoslari. –T.: Sharq, 2002.
Peregudov L.V., Saidov M.X. Oliy ta’lim menejmenti va iqtisodiyoti. Toshkent, Moliya, 2002.
Pedagogy, Curriculum, Teaching Practices andTeacher Education in Developing Countries. 2013
Pedagogy and Practice: Teaching and Learning in Secondary Schools Leadership guide Status: Recommended.Date of issue: 09–2004.Ref: DfES 0444–2004 G.
Joyce, B., Calhoun, E., Hopkins, D «Pedagogy, Teaching Practices» 2004.
Edited by R. Bolam and F. van Wieringen. Research on Educational Management in Europe eds. Munster; New York, 1999.
|
| |
Pedagogik kengashning huquq va majburiyatlari

|
Pedagogik kengashning huquq va majburiyatlari
|
bet | 3/5 | Sana | 10.02.2024 | Hajmi | 65,5 Kb. | | #154406 |
Bog'liq 6-Mavzu. Pedagogik kengashni tashkil etish va boshqarishda uslubchi-mudira hamkorligi.Pedagogik kengashning huquq va majburiyatlari. Pedagogik kengash quyidagi huquqlarga ega:
maktabgacha ta’lim tashkilotining o‘quv jarayonini takomillashtirish va moddiy-texnik bazasini mustahkamlash bo‘yicha qarorlar qabul qilish;
o‘quv yili yakunida tarbiyalanuvchilarni keyingi guruhga ko‘chirish yoki guruhda qoldirish masalalarini hal etish;
o‘quv, ma’naviy-ma’rifiy, ilmiy-metodik va tajriba-sinov ishlarida faol ishtirok etgan pedagog xodimlarni moddiy rag‘batlantirish yuzasidan maktabgacha ta’lim tashkiloti huzuridagi maxsus komissiyaga taklif kiritish;
pedagog xodimlar orasidan maktabgacha ta’lim tashkiloti huzuridagi maxsus komissiyaning kamida ikki nafar a’zosini tayinlash;
pedagog xodimning malaka toifasini oshirish bo‘yicha tavsiya berish;
maktabgacha ta’lim tashkilotida ta’lim-tarbiya jarayonini takomillashtirish bo‘yicha choralar ko‘rish;
maktabgacha ta’lim tashkilotining istiqbol rejasini belgilash.
Pedagogik kengash qonun hujjatlariga hamda o‘z vazifalariga muvofiq boshqa huquqlarga ham ega bo‘lishi mumkin.
Pedagogik kengash quyidagilarga majbur:
maktabgacha ta’lim tashkiloti ish rejasi bajarilishini ta’minlash;
pedagog xodimlar va tarbiyalanuvchilarning huquqlari va qonuniy manfaatlarini himoya qilish;
maktabgacha ta’lim tashkilotining faoliyatiga oid eng muhim va dolzarb masalalarni muhokama qilish;
har chorakda maktabgacha ta’lim tashkiloti metodik kengashining faoliyatiga doir hisobotini ko‘rib chiqish;
ta’lim-tarbiya sifatini yanada yaxshilash bo‘yicha berilgan har qanday taklifni qabul qilish va ko‘rib chiqish;
mashg‘ulotlarning o‘quv rejasini tarbiyalanuvchilar tomonidan o‘zlashtirishga qulay bo‘lishi nuqtayi nazaridan takomillashtirish;
ta’lim-tarbiyaga oid munozarali masalalarni muhokama qilish va yakuniy qaror qabul qilish;
zamonaviy axborot-kommunikatsion texnologiyalarni joriy etish bo‘yicha pedagogik izlanishlarni va ijodiy tashabbuskorliklarni qo‘llab-quvvatlash;
o‘quv jarayonini samarali tashkil qilishning turli shakl va uslublarini muhokama qilish va amaliyotga tatbiq etish;
pedagog xodimlarga maktabgacha ta’limga oid normativ-huquqiy va metodik hujjatlarning yetkazilishi va tushuntirish ishlarining olib borilishini nazorat qilish.
Pedagogik kengash qonun hujjatlariga hamda o‘z vazifalariga muvofiq boshqa majburiyatlarga ham ega bo‘lishi mumkin.
|
| |
Biznesni tashkil etish va yuritish

O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY TA’LIM FAN VA
INNOVATSIYALAR VAZIRLIGI
O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI MAKTABGACHA TA’LIM
VAZIRLIGI
FARGONA VILOYATI MAKTABGACHA TA’LIM BOSHQARMASI
RISHTON PEDAGOGIKA KOLLEJI
“Tasdiqlayman”
Rishton Pedagogika
kolleji
direktori
_________ A.Dehqonov
“___”___________20____ yil
Biznesni tashkil etish va yuritish fanidan
O’QITISH MATERIALLARI
TO’PLAMI
Tayyorlov yonalishi:_40110102 -_MTTT , 40110101- MTTYoT
Kasb yoki mutaxasislik nomi:__ Tarbiyachi, Yordamchi tarbiyachi
O’qitish materiallari:_Rishton
pedagogika kolleji
ta’lim muassasasi nomi
Pedagogik kengashining 20___ yildagi “___” sonli yig’ilishida qo’llashga
tavsiya
etildi
O’qitish materiallari to’plamini fanlar kafedrasining 20____ yildagi ____sonli
yig’ilishida muhokama etildi va ma’qullandi.
Kafedra mudiri:_____________________________________ __________
FISH
IMZOSI
O’qituvchi: ___________________________________ _____________
FISH
IMZOSI
RISHTON 20____ yil
Anjumanda muhokama qilinadigan masalalar

|
Anjumanda muhokama qilinadigan masalalar
|
Sana | 02.10.2024 | Hajmi | 13,28 Kb. | | #273238 |
Bog'liq 5dekabr sahifa 20000
AXBOROT XATI
Samarqand iqtisodiyot va servis instituti “O‘zbek tili va adabiyoti” kafedrasi tomonidan 2024-yil 16-17-dekabr kunlari “Zamonaviy tilshunoslikni takomillashtirishda strategik yo‘nalishlar” mavzusida xalqaro ilmiy-amaliy anjumani o‘tkaziladi.
ANJUMANDA MUHOKAMA QILINADIGAN MASALALAR:
1.Soha terminologiyasini tartibga solishning nazariy metodologik asoslari.
2.Filologik sohada innovatsion va pedagogik texnologiyalarni qo‘llashdagi muammolar.
3.Tarjima nazariyasi va qiyosiy tilshunoslik masalalari.
4.Xizmat ko‘rsatish sohasida tilshunoslikni raqamli texnologiyalar asosida takomillashtirish bosqichlari.
Anjuman tili: o‘zbek, rus va ingliz tillari.
Anjuman qatnashchilari: Anjumanda professor-o‘qituvchilar, tayanch doktorantlar, mustaqil izlanuvchilar, tadqiqotchilar, magistrantlar, talabalar va soha mutaxassislari ishtirok etishlari mumkin. Anjuman materiallari nashr qilinadi va elektron shaklda mualliflarga tarqatiladi.
Ma’ruza matnini rasmiylashtirish bo‘yicha talablar:
·ma’ruza matnlari 14 o‘lchamdagi shriftda 1 intervalda, 3-5 varaq hajmda Times New Roman shriftida yozilgan va tahrir qilingan bo‘lishi lozim;
·ma’ruza mavzusining yuqorisida muallifning ismi, sharifi, lavozimi, ilmiy darajasi va unvoni, ish joyi, telefoni va elektron manzili to‘liq ko‘rsatilishi kerak. Mavzudan keyin annotatsiyasi, kalit so‘zlar va mazmuni to‘liq yoziladi.
·Ma’ruzaning oxirida alohida ilmiy-nazariy va amaliy ahamiyatga molik taklif va tavsiya berilishi shart.
·Matnni joylashtirishda sahifaning chegaralari: yuqoridan–2,5sm, pastdan–2,5sm,o‘ngdan 2,5sm,chapdan –2,5sm.o‘lchamda belgilanadi;
·Ma’ruza matni 1 nusxa qog‘ozda chop etilgan holatda va elektron shaklda, RTF formatida taqdim etiladi;
Mualliflik badali: anjumanni tashkil qilish va to‘plamni nashr qilish bilan bog‘liq xarajatlarni qoplash uchun har bir bet uchun 20000 (yigirma ming) so‘m belgilangan.
Muddat: ma’ruzalar 2024-yilning 5-dekabrigacha qabul qilinadi va anjumanga qadar chop etiladi.
Eslatma: Mualliflar maqola anjumanning qaysi yo‘nalishiga mo‘ljallanganligini aniq ko‘rsatishi lozim. Tegishli talablarga javob bermaydigan, ilmiy-amaliy tavsiyaga ega bo‘lmagan va kechikib topshirilgan ishlar anjuman materiallariga kiritilmaydi va muallifga qaytarilmaydi.
Bog‘lanish uchun telefonlar:+998933401683;+998915255097;+998902708646
E-mail: tatyha.1990.1103@MAIL.ru.Telegramda: 998915526075 Chernova Tatyana
|
| |
Shaxsning rivojlanishi, tarbiyasi va ijtimoiylashuvi

Shaxsning rivojlanishi, tarbiyasi va ijtimoiylashuvi
Pedagogik antropologiya. “Individ” va “shaxs” tushunchalarining mohiyati. Individ va shaxsning o’ziga xos jihatlari.
Shaxsning biologik va ijtimoiy rivojlanishi. Shaxs biologik va ijtimoiy rivojlanishining o’zaro uyg’unligi.
Bola shaxsi – tarbiya obyekti va subyekti sifatida. Shaxs faoliyati. Shaxs faoliyatining turlari. O’yin, o’qish va mehnat faoliyatlarining shaxs kamolotidagi roli.
Shaxsning yosh, psixologik va shaxsiy xususiyatlari. Yosh davrlari. Yosh davrlariga xos fiziologik va ijtimoiy xususiyatlar.
Shaxsning ijtimoiylashuvi. Shaxsning ijtimoiylashuvida jamoa, muhit va ijtimoiy munosabatlarning o’rni.
Qo’llaniladigan ta’lim texnologiyalari: dialogik yondoshuv, muammoli ta’lim. ma’ruza, namoyish yetish, blis-so’rov, savol-javib, “baliq skeleti”, munozara, BBB, Insert, o’z-o’zini nazorat.
Adabiyotlar: A1; A2; A3; A4; A5; A7; A8; A9; A10; A11; A12; A13; Q24; Q28; Q36.
|
O’quvchi shaxsini rivojlanishida jismoniy va estetik tarbiyaning o’rni

O’quvchi shaxsini rivojlanishida jismoniy va estetik tarbiyaning o’rni
“Jismoniy tarbiya” tushunchasining mohiyati. Shaxsning har tomonlama kamol topishida jismoniy tarbiyaning o’rni. Sharq mutafakkirlari jismoniy tarbiyaning shaxs kamolotidagi ahamiyati haqida. O’quvchi-yoshlarni jismoniy tarbiyalashning kompleks dasturi. Uch bosqichli sport musobaqalari (“Umid nihollari”, “Barkamol avlod” va universiada) – respublika yoshlarini jismonan yetuk etib tarbiyalashning muhim omili.
Akademik lisey va kasb-hunar kollejlarda tashkil etiladigan jismoniy tarbiya maqsadi, vazifalari, mazmuni, tamoyillari, shakllari, metodlari, vositalari. O’rta maxsus ta’lim muassasalarida tashkil etiladigan jismoniy tarbiyaning o’quvchilarni chaqiriqqacha harbiy tayyorgarligi bilan bog’liqligi.
“Estetika” tushunchasining mohiyati. Estetik tarbiyaning maqsadi, vazifalari, mazmuni, tamoyillari, shakllari, metodlari, vositalari.
Ta’lim jarayonida estetik tarbiyani tashkil etish. Dars va sinfdan tashqari mashg’ulotlarda tashkil etiladigan estetik tarbiya imkoniyatlari. O’quvchilarda estetik didni samarali shakllantirish omillari.
O’quvchi-yoshlarni “ommaviy madaniyat” ta’siridan himoyalash. O’quvchi-yoshlarni “ommaviy madaniyat” ta’siridan himoyalash tizimi.
Qo’llaniladigan ta’lim texnologiyalari: dialogik yondoshuv, muammoli ta’lim. ma’ruza, namoyish yetish, blis-so’rov, savol-javib, “baliq skeleti”, munozara, BBB, Insert, o’z-o’zini nazorat.
Adabiyotlar: A1; A2; A3; A4; A5; A7; A8; A9; A10; A11; A12; A13; Q24; Q28; Q36.
|
Ta’limni tashxis etish - Samarqand davlat universiteti

Ta’limni tashxis etish
O’quvchilar bilimini tashxis qilish didaktik tushuncha sifatida. O’quvchilarning o’quv faoliyatini nazorat qilish. O’quvchilarning o’quv faoliyatini nazorat qilishning psixologik-pedagogik shart-sharoitlari.
O’quvchilar o’quv faoliyatini nazorat qilishning an’anaviy (baho tizimi) va zamonaviy (reyting nazorati) turlari. Baho tizimi asosiy xususiyatlari. Reyting nazoratining afzalliklari. Reyting nazoratining tarkibiy tuzilmasi (oraliq, joriy va yakuniy nazorat).
O’quvchilar o’quv faoliyatini nazorat qilish shakllari (imtihon, sinov ishlari, reyting nazorati, test so’rovi).
O’quvchilarning bilim, ko’nikma va malakalarini hisobga olish. O’quvchilarning bilim, ko’nikma va malakalarini baholash. O’quvchilarning bilim, ko’nikma va malakalarini baholashga qo’yiladigan talablar. O’quvchilar bilim, ko’nikma va malakalarini baholash mezonlari.
O’quvchilarning bilim, ko’nikma va malakalarini baholash metodlari (bilimlarni og’zaki so’rash; yozma ishlarni tekshirish; amaliy tajriba ishlarini tashkil etish; bilim, ko’nikma va malakalarni amaliy tekshirish). Bilimlarni og’zaki so’rashning asosiy turlari (individual, yoppasiga (frontal) va kombinasiyalashtirilgan (bir yo’la bir necha o’quvchidan) so’rash). O’quvchilarning o’quv faoliyatini nazorat qilish va baholashning amaliy ahamiyati.
O’quv faoliyatining o’quvchilar tomonidan o’zaro nazorat qilinishi. O’quvchi tomonidan o’quv faoliyatining mustaqil nazorat qilinishi. O’quvchilar bilim, ko’nikma va malakalarining shakllanganlik ko’rsatkichlari.
O’quvchilarning bilim, ko’nikma, malakalarini nazorat qilish va baholashda yo’l qo’yiladigan xatolar. O’quvchilarning bilim, ko’nikma, malakalarini nazorat qilish va baholashda yo’l qo’yiladigan xatolarning oldini olish yo’llari.
Qo’llaniladigan ta’lim texnologiyalari: dialogik yondoshuv, muammoli ta’lim. ma’ruza, namoyish yetish, blis-so’rov, savol-javib, “baliq skeleti”, munozara, BBB, Insert, o’z-o’zini nazorat.
Adabiyotlar: A1; A2; A3; A4; A5; A7; A8; A9; A10; A11; A12; A13; Q24; Q28; Q36.
|
Samarqand davlat veterinariya meditsinasi, chorvachilik va biotexnologiyalar universiteti - bet 2

3
1. O„rmon dorivor o„simliklarini tayyorlash, quritish,saqlash dastlabki qayta
ishlash usullari.
2. Respublikamizda farmatsevtika sanoatining dorivor o„simliklar
xom- ashyosiga
bo„lgan talablari.
3. Dunyo miqyosida farmatsevtika korxonalarida ishlab chiqarilayotgan dori
vositalari.
4. Eng ko„p dorivor o„simliklarni yetishtirishga ixtisoslashgan xo„jaliklar.
5. Butun dunyodagi dorivor o„simliklar.
6. Xitoy xalq tabobatida dorivor o„simliklarning qo„llanilishi va ularning
o„rganilishi.
7. O„zbekiston florasida dorivor o„simliklar.
8. Qora ziraning o„stirish texnologiyasi.
9. Tukli evra va moychechakning kimyoviy tarkibi nimalardan iborat.
10. Tibbiyotda pol-pola va buyrakchoy qanday kasalliklar ishlatiladi.
11.
Tirnoqgul o„simligining biologik tasnifi.
12. Qora ziraning biologik tasnifi.
13. Qora ziraning tibbiyotda ishlatilishi
14.
Dorivor valeriana tarkibida qanday moddalar saqlanadi.
15. Zafaronning biologik tavsifini izohlang.
16. Tog„ jambilining biologik xususiyatlari.
17. Na‟matakning biologiyasi, tarqalishi va dorivorlik xususiyatilari.
18. Chakandaning biologiyasi, tarqalishi va dorivorlik xususiyatilari.
19. Lavanda va
Issopning biologiyasi, tarqalishi va dorivorlik xususiyatilari.
20. Tog„ jambilining kimyoviy tarkibi va ishlatilishi.
21. Chakanda o„simligi qaysi yo„l bilan ko„paytiriladi.
22. Jo„ka daraxtining botanik tavsifi.
23. Jo„ka daraxtining qanday shifobaxsh xususiyatlari
24. Moychechakning urug„iga ishlov berish usullari.
25. Tukli evraning agrotexnikasi.
26. O„tkir bargli sanoning urug„iga ishlov berish usullari.
4
27. Lavanda va issopning kimyoviy tarkibi.
28. Zirk (Berberis vulgaris L.), qoraqand yetishtirish texnologiyasi.
29. Smorodina (Qoraqat)
Ta’lim metodlari va vositalari

Ta’lim metodlari va vositalari
“Ta’lim metodlari” va “ta’lim usullari” tushunchalarining mohiyati. Ta’lim metodlarining tasnifi. Ta’lim metodlarini tasniflashga bo’lgan turli yondashuvlar. Ta’lim metodlarining asosiy turlari (og’zaki metodlar, ko’rgazmali metodlar, amaliy metodlar, shaxsni faollashtiruvchi metodlar va boshqalar) Sharq mutafakkirlari (Muhammad al-Xorazmiy, Abu Rayhon Beruniy, Abu Nasr Forobiy, Abu Ali ibn Sino va boshqalar) ta’lim metodlari haqida. Turli yoshdagi o’quvchilar guruhlarida ta’lim metodlarini samarali qo’llash shartlari.
Ta’limning zamonaviy vositalari (darsliklar, elektron darsliklar, o’quv va metodik qo’llanmalar, yordamchi manbalar, mashqlar to’plamlari, atlaslar, ensiklopediyalar, lug’atlar, xrestomatiyalar, ko’rgazmali qurollar, texnik vositalar, laboratoriya jihozlari, asbob-uskunalar va boshqalar). Ta’limning axborot vositalari (kompyuter, televizor, radio, magnitafon, lingofon, video qurilmalar va boshqalar). Ta’lim vositalarining didaktik imkoniyatlari.
Qo’llaniladigan ta’lim texnologiyalari: dialogik yondoshuv, muammoli ta’lim. ma’ruza, namoyish yetish, blis-so’rov, savol-javib, “baliq skeleti”, munozara, BBB, Insert, o’z-o’zini nazorat.
Adabiyotlar: A1; A2; A3; A4; A5; A7; A8; A9; A10; A11; A12; A13; Q24; Q28; Q36.
|
Ekinga cho‘kitga dorig‘anday - Va innovatsiyalar vazirligi urganch davlat universiteti ilm sarchashmalari

85
dondan
qochgan qo‘chqorday, tili tanglayiga yopishib so‘zlab bilmay o‘tirdi [3].
Xaltasini yo‘qotgan devo-
naday.
Qosimning lofi kaj bo‘ldi. Xaltasini yo‘qotgan devonaday o‘tirib qoldi [7].
Ushbu iboraning ham tarixi ancha uzoq. Ilgari devona-
tilanchilar ko‘p bo‘lgan. Xalq o‘ta kambag‘al,
och-nahor kun kechirgan. Devonalar uyma-
uy yurib tilanchilik qilib, bir burda nonni zo‘rg‘a topib xaltasiga
solishgan. Ana endi o‘sha xaltaning yo‘qolishini tasavvur qiling. Bu holatda devonaning ochlikdan sillasi qu-
riydi, uni
g‘am bosadi. Yuqoridagi misolda dostonning bosh qahramoni o‘z sevgilisini izlab kelib, boshqa bir
qizga duch keladi va hafsalasi pir bo‘ladi. Ana shu holat xaltasini yo‘qotgan devona ahvoliga qiyoslanadi.
Xulosa. Xulosa qilib shuni
ta’kidlaymizki, Xorazm dostonlari tilidagi bu toifa arxaizmlarning rang-
barangligiga asosiy sabab ularning yozuvga ko‘chirilganligidir. Savodxon, madrasa ta’limini olgan kotiblar,
xattotlar dostonlarni matnga ko‘chirganlarida o‘sha davrdagi kitobiy adabiy tilga yaqinlashtirib, ixcham bir
tizimga solishgan va ularni qissaxonlar maxsus auditoriyalarda qiroat bilan o‘qishgan.
Abbasova Maftuna Subxonovna, Abduxoliqova Husniya

|
Abbasova Maftuna Subxonovna, Abduxoliqova Husniya Pdf ko'rish
|
bet | 15/16 | Sana | 21.02.2024 | Hajmi | 458,67 Kb. | | #159831 |
Bog'liq Dostonlat tilida arxaizmlarning nutqiy voqelanishi. Xudayberganova DAbbasova Maftuna Subxonovna, Abduxoliqova Husniya.
Globallashuv jarayonida sun’iy intellektning o‘rni.............62
Kuchkarova Gulnoz Raxmonovna. Movarounn
ahrda islom ta‘limoti taraqqiyoti davri...................................................64
IQTISODIYOT
Yunusova Shaxlo Raximdjanovna. Tijorat banklarida chakana bank
mahsulotlarini sotishning me’yoriy-huquqiy asos-
larining xususiyatlari....................................................................................................... .....................................................68
TILSHUNOSLIK
Mamajanova G‘uncha Xemrayevna. Leksik kompetensiya va uni rivojlantirish usullari................................................77
Mustayeva Guldora Salohiddinovna. Miraxmedova Zilola Erkinovna. Modallikning lingvistik jihatlari tahlili..........79
Xudayberganova Dildora Kulmamatovna. Dostonlar tilida arxaizmlarning nutqiy voqelanishi.....................................82
Abdullayev Davronbek, Abdullayev Oxunjon.
Ba’zi somatik iboralarning lingvomadaniy tahlili..................................85
Achilova Risolat Azamovna. Lingvokulturologik metodlar taraqqiyoti............................................................................87
ADABIYOTSHUNOSLIK
Matkarimova Salomat Ko‘ziyevna. Kompozitsion stilistik usullar istifodasida navoiyga ergashish................................90
Kuchkarov Tuxtamurod Olimovich.
“Shiroq” rivoyati sujetining yuzaga kelish asoslari................................................93
Abdullayeva Xurshida Ne’matjonovna. Ingliz hamda oʻzbek ertaklarida gʻaroyib mifologik jang motivi tahlili............97
Berdiyeva Nazira Uralovna. Ko
‘chib yuruvchi qahramonlar: mikromakon va makromakon uyg‘unligi........................100
|
| |
Samarqand davlat veterinariya meditsinasi, chorvachilik va biotexnologiyalar universiteti - bet 4

13
269. Biotexnologik ishlab chiqarish uchun foydalaniladigan xom-ashyolar
manbalari.
270. Transgen hayvonlar yordamida oshiriladigan sut tarkibidagi sifat o„zgarishlar.
271. Sut oqsili tarkibidagi o„zgarishlar, sutdagi laktoza miqdorini kamaytirish
usullari.
272. Turli xil hayvonlardan olingan terilar, terini qayta ishlashda texnologiyasi.
273. Terini qayta ishlashda foydalaniladigan mikroorganizmlar assotsiatsiyasi.
274. Biotexnologiyaning oziq – ovqat ishlab chiqarishdagi asosiy vazifalari.
275. Transgen hayvonlardan bioreaktorlar sifatida foydalanish usullari.
276. Qishloq xo„jaligida ishlatiladigan preparatlar biotexnologiyasi.
277. Biogidrometallurgiyada ishlatiladigan biotexnologiya.
278. Yangi foydali xossalarga ega bo„lgan transgen hayvonlar.
279. Sutning kimyoviy tarkibi va biologik qiymati.
280. Hujayralarni kriosaqlash
281. Geterogen oqsillarni hayvon to„qimalaridan ishlab chiqarish.
282. Fermentatsiya qilingan sut mahsulotlari ishlab chiqarish.
283. Yogurt tayyorlashda ishtirok etuvchi mikroorganizmlar
284.
Key words - Va innovatsiyalar vazirligi urganch davlat universiteti ilm sarchashmalari

|
Va innovatsiyalar vazirligi urganch davlat universiteti ilm sarchashmalari Pdf ko'rish
|
bet | 12/16 | Sana | 21.02.2024 | Hajmi | 458,67 Kb. | | #159831 |
Bog'liq Dostonlat tilida arxaizmlarning nutqiy voqelanishi. Xudayberganova DKey words: phrase, phraseology, dictionary, linguo-cultural science, culture, image, lexicon.
Ma
’lumki, har qanday frazeologik birlik grammatik me’yorni izchil ta’minlashga xizmat qiladi, uning
asosida shakllangan leksik ma’no bayondagi ifoda va tasvir bo‘shliqlarini to‘ldiradi, biroq ibora inson tomo-
nidan anglangan voqelik qirralarini to‘liq tasavvur qilishga imkoniyat yarata olmaydi, balki predmet, borliq,
xususiyat, vaziyat va holatga xos ma’no tarmog‘ini ifodalanish bilan cheklanadi. Mohiyatan, konsept va tu-
shu
ncha ham ma’no, ham ong hosilasi sanaladi, unda anglash va idrok qorishib ketadi. Inson tana a'zolari bilan
bog‘liq somatik frazemalar ma’rifati tafakkur ehtiyoji va cheklangan til lug‘aviy zaxirasining to‘qnashuvidan
shakllanadi. Ba’zi hollarda frazema lug‘aviy muqobil shakliga ega bo‘lsa ham, uslubiy munosabat ifodasida
o‘zaro farqlanadi. Frazeologiya, umuman, barqaror birliklar (maqol, matal, aforizmlar ham) – tilning tengsiz,
muqobilsiz xazinasi hisoblanadi.
«Hozirgi o‘zbek adabiy tili» asarining «Leksikologiya va semasiologiya» qismida «bosh» so‘zining asl
ma’nosi gavdaning bo‘yindan yuqori qismi, ammo u turli xil so‘z birikmalarida turli ma’noni ifodalaydi: yo‘l-
ning boshi, ish boshi, bosh vazifa. Bu so‘z frazeologik birliklar tarkibida ham keladi: bosh ko‘tarmoq – qo‘z-
g‘almoq, harakatga kelmoq; bosh bo‘lmoq – rahbarlik qilmoq; bosh egmoq – bo‘ysunmoq, taslim bo‘lmoq»,
1
deya ta’kidlangan.
Ularda xalq dunyoqarashi, tarixi, madaniyati, ma’naviyati va maishiy turmush tarzining o‘ziga xosliklari
namoyon
bo‘ladi. Aslini olganda, frazeologik birikma sof milliy-mental xarakterga ega, biroq tillararo ham-
1
Фахри Камол. Лексикология ва семасиология. Ҳозирги узбек адабий тили. Икки томлик, 1-том, Фонетика, лекси-
кология, морфология. Тошкент, “Фан”, 1966, 116-бет.
|
| |
Foydalanilgan adabiyotlar - Va innovatsiyalar vazirligi urganch davlat universiteti ilm sarchashmalari

|
Va innovatsiyalar vazirligi urganch davlat universiteti ilm sarchashmalari Pdf ko'rish
|
bet | 11/16 | Sana | 21.02.2024 | Hajmi | 458,67 Kb. | | #159831 |
Bog'liq Dostonlat tilida arxaizmlarning nutqiy voqelanishi. Xudayberganova D
Foydalanilgan adabiyotlar:
1. Йўлдошев М. Бадиий матн ва унинг лингвопоэтик таҳлили асослари. Т., “Фан”, 2007, 151-бeт.
2. Лапасов Ж. Бадиий матн ва лисоний таҳлил. Т., “Ўқитувчи”, 1995, 15-бeт.
3.
Гўрўғли. Урганч, “Хоразм”, 2004, 480-бeт.
4.
Ўзбек тилининг изоҳли луғати. 1-жилд, Тошкент, “Университет”, 2009, 474-бeт.
5. Алишер Навоий асарлари тилининг изоҳли луғати. 3-том, Т., “Фан”, 1984, 126-бeт.
6.
Ошиқнома. 3-китоб, Урганч, “Хоразм”, 2006, 292-бeт.
7
. Ошиқнома. 6-китоб, Урганч, “Хоразм”, 2013, 350-бeт
.
Abdullayev Davronbek (QQDU “O‘zbek tilshunosligi” kafedrasi o‘qituvchisi, f.f.f.d. (PhD),
Abdullayev Oxunjon (QQDU
“O‘zbek tilshunosligi” kafedrasi o‘qituvchisi)
BA’ZI SOMATIK IBORALARNING LINGVOMADANIY TAHLILI
Annotatsiya.
Ushbu maqola o‘zbek tilining izohli lug‘atidan joy olgan ayrim somatik iboralarning lin-
gvomadaniy tahliliga bag‘ishlangan. Maqolada iboralarning milliy xarakter kasb etishi, til madaniyatini o‘zi-
da namoyon qilishi haqida fikrlar bildirilib o‘tilgan.
Аннотация. Данная статья посвящена лингвострановедческому анализу некоторых соматичес-
ких выражений, включенных в толковый словарь узбекского языка. В статье высказываются мнения о
приобретении национального характера выражений и проявлении языковой культуры как таковой.
Annotation. This article is dedicated to the linguo-cultural analysis of some phrases from the explana-
tory dictionary of the Uzbek language. In the article, opinions are expressed about the acquisition of national
character of expressions and the manifestation of language culture in itself.
Kalit so‘zlar: ibora, frazeologiya, lug‘at, lingvokulturologiya, madaniyat, tasvir, leksika.
Ключевые слова: фраза, фразеология, словарь, лингвокультурология, культура, образ, лексика.
|
| |
MUNDARIJA - Va innovatsiyalar vazirligi urganch davlat universiteti ilm sarchashmalari

|
Va innovatsiyalar vazirligi urganch davlat universiteti ilm sarchashmalari Pdf ko'rish
|
bet | 13/16 | Sana | 21.02.2024 | Hajmi | 458,67 Kb. | | #159831 |
Bog'liq Dostonlat tilida arxaizmlarning nutqiy voqelanishi. Xudayberganova DMUNDARIJA
MUHAMMAD RIZO ERNIYOZBEK O‘G‘LI OGAHIY TAVALLUDINING 214
YILLIGIGA
Oʻrozboyev Abdulla. Muhammad Rizo Ogahiy ‒ jahoniy siymo.......................................................................................3
FIZIKA-MATEMATIKA
Xodjabekov Murodjon Usarovich. Yuldoshova Zarnigor Sayfullo qizi. Sterjenning hara
katlanuvchi dinamik so‘ndir-
gich bilan birgalikdagi tebranishlarini matematik modellashtirish masalasi..........................................................................6
Do‘sanov Ravshan Xalilovich,
To‘raev Xait Xudaynazarovich, Tojiev Panji Javlievich, Eshankulov Xasan
Nurmamatovich.
Mineral to‘ldiruvchilar asosida olingan organo-noorganik kompozitsion materiallarning reologik xos-
salarini o‘rganish..................................................................................................................................................................10
Холиков Cуюнжон Хамроқул ўғли, Тухтаев Кувончбек Хамроқулович, Шарипова Моҳинур Шокир қизи.
Обратная задача определения нестационарного коэффициента для уравнения теплопроводности..........................14
Муминов Рамизулла Абдуллаевич, Саймбетов Ахмет Куванчбекович, Тошмуродов Ёрқин Қахрамонович,
Явқочдиев Махмуджон Отамуродович. Разработка и изготовление портативного дозиметра на основе крем-
ниевых детекторов ядерного излучения..........................................................................................................................19
Атамуратов Алимардон Абдиримович. Полиномы на алгебраических графиках и аналог теоремы Бернштейна-
Уолша..................................................................................................................................................................................22
Аблокулов Шерзоджон Зокир угли. О распространении кромочной волны в тонкой вязкоупругой цилиндри-
ческой оболочке......................................................................................................................................................................28
|
| |
Transformatorning foydali ish koeffitsienti (FIK)

|
Transformatorning foydali ish koeffitsienti (FIK)
|
bet | 2/3 | Sana | 06.12.2023 | Hajmi | 9,58 Kb. | | #112887 |
Bog'liq 9 mavzu transformatorning tuzilishi va ishlash printsipi TransfTransformatorning foydali ish koeffitsienti (FIK).
Transformator ikkilamchi chulg‘amidan olingan aktiv P2 quvvatning birlamchi chulg‘amdagi aktiv P1 quvvatga nisbati -transformatorning foydali ish koeffitsienti deyiladi va bilan belgilanadi, ya’ni
bunda Pp- po’lat o’zakdagi quvvat isrofi, PM-chulg’amlardagi quvvat isrofi. Turli yuklanishda transformatorning foydali ish koeffitsienti quyidagi
bunda Snom transformatorning nominal to’la quvvati, cosφ2 iste’molchi quvvat koeffitsienti.
I2 – yuklamadagi tok, I2nom –transformator ikkilamchi chulgamidagi nominal tok.
Pk- transformator qisqa tutashuv quvvati. Transformator salt ishlash va qisqa tutashuv tajribalaridan foydalanib, Pp va Pm qiymatlar va ularning nisbati aniqlanadi. Odatda bo’ladi. Transformatorlar amalda 60÷70 % yuklamada ishlatiladi. Katta quvvatli transfor-matorlarda FIK 98÷99 % ga etadi.
Transformatornnng salt ishlash rejimi. Transformatorning birlamchi chulg‘amiga nominal kuchlanish berilib, ikkilamchisi yuklamasiz bo’lgan rejimi uning salt ishlash rejimi deyiladi. Bu rejimning vektorlar diagrammasini yasash uchun Kirxgofning ikkinchi qonuniga muvofiq transformatorning birlamchi va ikkilamchi chulg‘amlaridagi EYUK lar tenglamasi tuziladi: i1+e1+es1=io R1 bundan i1 = - e1+es1=ioR1yoki va E2 = U2 bo‘ladi. Bunda ES1=jIox1- sochilma magnit oqimi Fs dan birlamchi chulg‘amda hosil bo’lgan EYUK x1— induktiv sochilma qarshilik. 4.2-rasmda salt ish rejimidagi toklar asosida yasalgan vektor diagrammasi ko‘rsatilgan. Salt ish rejimidagi tokning qiymati birlamchi chulg‘am nominal tokining 2÷10 foizini tashkil qiladi. Shu sababli IoR1 va ES1 ni hisobga olmaslik ham mumkin. Bunda bo‘ladi, holos. S. i. r. dagi Io
4.2-rasm tok induktiv xarakterga ega bo‘lganligi sababli, elektr tarmog‘ining quvvat koeffitsientini pasaytiradi (transformatorlar bilan generator energiyasi 7÷8 marta transformatsiyalanishi sababli ularning elektr tarmog‘idagi kuvvati generatorlarnnkidan6÷7 marta katta). Shu sababli transformatorlar asinxron motorlar singarireaktiv energiyaning asosiy (20 ÷25) iste’molchilaridan hisoblanadi. Binobarin to‘la yuklanmagan transformatorlarni almashtirish yoki iloji boricha ularnielektr tarmog‘idan ajratish bilan quvvat koeffitsientini birmuncha ko’tarishmumkin.
|
| |
Transformatorning qisqa tutashuv rejimi

|
Transformatorning qisqa tutashuv rejimi
|
bet | 3/3 | Sana | 06.12.2023 | Hajmi | 9,58 Kb. | | #112887 |
Bog'liq 9 mavzu transformatorning tuzilishi va ishlash printsipi TransfTransformatorning qisqa tutashuv rejimi
Nominal yuklama bilan ishlayotgan transformator ikkilamchi chulg’amida tasodifan qisqa tutashib bo’lib qolsa, undannominalga nisbatan 10—20 marta katta tok o‘tishi mumkin. Bunda releli himoyalagichlar ishga tushib, uni bir onda elektr tarmog‘idan ajratadi, aks holda, transformatorda katta avariya sodir bo’lishi mumkin. Qisqa tutashuvdagn transformator parametrlarini aniqlash uchun qisqa tutashuv tajribasidan foydalaniladi.
Qisqa tutashuv tajribasi
Transformatorning ikkilamchi chulg‘amini o‘z-o‘ziga yoki ampermetr qisqa tutashtirib, birlamchi chulg‘amga beriladigan kuchlanishni noldan to chulg‘amdagi toklar o‘z nominal qiymatlariga yetguncha oshirib boriladigan tajriba qisqa tutashuv tajribasi deyiladi.
4.3-Rasm
4.3-rasmda transformatorning qisqa tutashuv tajribasiga doir ulanish sxemasi, ekvivalent sxemasi va vektor diagrammasi berilgan. Bunda birlamchi chulg‘amga beriladigan va birlamchi hamda ikkilamchi chulg‘amda nominal toklar hosil qiladigan kuchlanish qisqa tutashuv kuchlanishi Uk deyiladi. Uning qiymati UK = (5,5 ÷11) %U1n, bo‘ladi (U1n birlamchi chul-g‘amning nominal kuchlanishi). (Uk qiymati kichik bo‘lgani sababli po‘lat o‘zakning qizishiga sarflangan quvvat isrofi hisobga olinmaydi. Shunga ko‘ra ekvivalent sxemada ham magnitlovchi zanjir ko‘rsatilmasligi mumkin. Bunda ikkala chulg‘amdagi toklar nominal bo‘lgani uchun vattmetr bilan o’lchab olinadigan Pk quvvat chulg‘amlarini qizitishga sarflanuvchi quvvat isrofi Pm deb qabul qilinadi, yani PM = PK Bu quvvat umumiy quvvatning 1—3 foizini tashkil qiladi, ya’ni Pk = (1 ÷Z) %Sn Qisqa tutashuv tokidan o‘lchab topilgan Pk, UK va Ik dan foydalanib, vektor diagrammasini yasash uchun kerakbo‘lgan quyidagi parametrlar aniqlanadi:
http://hozir.org
|
| |