nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Statistika fan sifatida nimalarni o’rganadi? 1 ommaviy hodisa va

Statistika fan sifatida nimalarni o’rganadi? 1 ommaviy hodisa va
Download
0,88 Mb.
Matnni ko'rish
bet
1/3
Sana
21.12.2023
Hajmi
0,88 Mb.
#125700
Download
0,88 Mb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Statistika fan sifatida nimalarni o’rganadi? 1 ommaviy hodisa va
Download
0,88 Mb.
Matnni ko'rish
Kreditni qaytarish muddati (oylar)

|
Kreditni qaytarish muddati (oylar)
|
bet | 4/4 | Sana | 20.05.2024 | Hajmi | 74,15 Kb. | | #246187 |
Bog'liq Biznes-reja | Kreditni qaytarish muddati (oylar)
|
Kreditning asosiy so‘mmasi
|
Asosiy qarzni qaytarish
|
Kredit foizi 14%
|
Jami tulanadigan so‘mma
|
|
|
|
|
|
1
|
100 000 000
|
0
|
1 166 667
|
1 166 667
|
2
|
100 000 000
|
0
|
1 166 667
|
1 166 667
|
3
|
100 000 000
|
0
|
1 166 667
|
1 166 667
|
4
|
100 000 000
|
0
|
1 166 667
|
1 166 667
|
5
|
100 000 000
|
0
|
1 166 667
|
1 166 667
|
6
|
100 000 000
|
0
|
1 166 667
|
1 166 667
|
7
|
100 000 000
|
5 555 556
|
1 166 667
|
6 722 222
|
8
|
94 444 444
|
5 555 556
|
1 101 852
|
6 657 407
|
9
|
88 888 889
|
5 555 556
|
1 037 037
|
6 592 593
|
10
|
83 333 333
|
5 555 556
|
972 222
|
6 527 778
|
11
|
77 777 778
|
5 555 556
|
907 407
|
6 462 963
|
12
|
72 222 222
|
5 555 556
|
842 593
|
6 398 148
|
Jami
|
|
33 333 333
|
13 027 778
|
46 361 111
|
Kreditni qaytarish grafigi 2-yil
|
|
|
|
|
|
|
|
Kreditni qaytarish muddati (oylar)
|
Kreditning asosiy so‘mmasi
|
Asosiy qarzni qaytarish
|
Kredit foizi 14%
|
Jami to‘lanadigan so‘mma
|
|
|
|
|
|
13
|
66 666 667
|
5 555 556
|
777 778
|
6 333 333
|
14
|
61 111 111
|
5 555 556
|
712 963
|
6 268 519
|
15
|
55 555 556
|
5 555 556
|
648 148
|
6 203 704
|
16
|
50 000 000
|
5 555 556
|
583 333
|
6 138 889
|
17
|
44 444 444
|
5 555 556
|
518 519
|
6 074 074
|
18
|
38 888 889
|
5 555 556
|
453 704
|
6 009 259
|
19
|
33 333 333
|
5 555 556
|
388 889
|
5 944 444
|
20
|
27 777 778
|
5 555 556
|
324 074
|
5 879 630
|
21
|
22 222 222
|
5 555 556
|
259 259
|
5 814 815
|
22
|
16 666 667
|
5 555 556
|
194 444
|
5 750 000
|
23
|
11 111 111
|
5 555 556
|
129 630
|
5 685 185
|
24
|
5 555 556
|
5 555 556
|
64 815
|
5 620 370
|
Jami
|
|
66 666 667
|
5 055 556
|
71 722 222
|
Jami
|
|
100 000 000
|
18 083 333
|
118 083 333
|
Akfa va gravirovka mahsulotlari ishlab chiqarishda aktivlar va passivlar hisobi
so‘mda
№
|
Ko‘rsatkichlar
|
1-yil
|
2-yil
|
1
|
Daromad
|
330 000 000
|
363 000 000
|
2
|
Xarajatlar
|
174 665 516
|
192 132 067
|
3
|
Foyda
|
155 334 484
|
170 867 933
|
4
|
Kredit foizi 14%
|
13 027 778
|
5 055 556
|
5
|
Kredit tani
|
33 333 333
|
66 666 667
|
6
|
Sof foyda
|
108 973 373
|
99 145 710
|
“___________” MChJ 2 yil mobaynida faoliyat ko‘rsatib olingan kredit mablag‘ini ustama foizi bilan tuligicha qaytarib, urtacha 104059,5 ming so‘m sof foyda olishga hamda 10 ta yangi ishchi urni yaratishga erishiladi.
Korxona olingan foydani, kelgusida o‘zining ishlab chiqarishini kengaytirishga, faoliyatini rivojlantirishga hamda ishchi va xizmatchilarni moddiy rag‘batlantirishga va shu bilan birga yangi loyihalar ishlab chiqishga sarflaydi.
“___________”
MChJ rahbari __________
| |
JOURNAL OF NEW CENTURY INNOVATIONS

JOURNAL OF NEW CENTURY INNOVATIONS
http://www.newjournal.org/
Volume–22_Issue-2_February_2023
167
bashoratlash, tashxislash, sinflashtirish, qaror qabul qilish uchun kerakli xususiyatlar
ajratib olinadi. (Misol uchun rasmda “olma” tasvirlanganligini belgilab beruvchi
xusisyatlar).
Foydalanilgan adabiyotlar ro'yxati.
1. Олимов, К. Т., Узакова, Л. П., & Тураева, Н. А. (2015). Новые
возможности в передаче дизайнов вышивки современных вышивальных
швейных машин Janome Мemory Сraft. Молодой ученый, (7), 187-189.
2. Олимов, К. Т., Гаффаров, Ф. Х., & Расулов, А. А. (2015). Регистрация качества
эффективности учебников по специальным дисциплинам профессионального
образования. Молодой ученый, (10), 1244-1246.
3. Пронина, Е. В. (2016). Необходимые условия реализации инновационных
технологий образования в Российских ВУЗах. In Профессиональное образование
и занятость молодежи: XXI век. Проблема опережающей подготовки кадров для
российской экономики (региональный аспект) (pp. 180-182)
4..Onarqulov, M., Yaqubjonov, A., & Yusupov, M. (2022). COMPUTER
NETWORKS AND LEARNING FROM THEM OPPORTUNITIES TO USE. Models
and methods in modern science, 1(13), 59-62.
5.Абдулазиз угли, Ю. М., Каримбердиевич, О. М., & Махамадин угли, Ё. А.
(2022). АЛГОРИТМЫ РАСПОЗНОВАНИЯ РЕЧИ И КЛАССИФИКАЦИЯ
МЕТОДОВ РАСПОЗНОВАНИЯ РЕЧИ. CENTRAL ASIAN JOURNAL OF
MATHEMATICAL THEORY AND COMPUTER SCIENCES, 3(10), 15-19.
|
-rasm. Akseptor aralashmali yarim o‘tkazgichlarda elektron va teshiklarning harakat sxemasi

|
-rasm. Akseptor aralashmali yarim o‘tkazgichlarda elektron va teshiklarning harakat sxemasi
|
bet | 5/21 | Sana | 14.06.2024 | Hajmi | 1,68 Mb. | | #263678 |
Bog'liq BMI-35-rasm. Akseptor aralashmali yarim o‘tkazgichlarda elektron va teshiklarning harakat sxemasi
Berilayotgan kuchlanish ta’siri hisobiga elektron va teshiklar yarim o‘tkazgichda harakat paytida turli xil to‘siqlarga uchraydi. Bu paytda ular o‘zlarining ma’lum bir energisini yo‘qotishadi va o‘z yo‘lidan chekkaga og‘ishi mumkin, ya’ni tok tashuvchilarning behudaga tarqalishi kuzatiladi. Bu holatning yuz berishi asosan turli xil zararli aralashmalarga bog‘liq. Qanchalik yarim o‘tkazgich toza bo‘lsa, shunchalik tok tashuvchilar behudaga kamroq tarqaladi va shunchalik elektron va teshiklarning harakatchanligi yuqori bo‘ladi.
Harorat oshishi bilan barcha yarim o‘tkazgichlarning o‘tkazuvchanligi oshadi (5-rasm) hamda yarim o‘tkazgichga qancha ko‘p donorli va akseptorli aralashma kiritilgan bo‘lsa, shunchalik o‘tkazuvchanlik intensiv ravishda o‘sadi. T1 haroratgacha yarim o‘tkazgichda aralashmalar zaryadining yo‘naltirilgan harakati hisobiga yuzaga kelgan aralashmali o‘tkazuvchanlik kuzatiladi. T1-T2 harorat chegarasida yarim o‘tkazgichning o‘tkazuvchanligi bir muncha pasayadi. Bu holat, uning atomlarida kuzatiladigan erkin elektron va teshiklarning harakatiga to‘sqinlik qiladigan intensiv darajadagi issiqlik tebranishlari hisobiga yuz beradi. Haroratni yanada oshirganda (T2 dan yuqori) yarim o‘tkazgichda xususiy o‘tkazuvchanlik yuzaga keladi va ko‘plab yangi teshik va elektronlar paydo bo‘ladi. Ularning yo‘naltirilgan harakati hisobiga yarim o‘tkazgichlarda tokning qiymati oshadi. Buning hisobiga yarim o‘tkazgichning solishtirma o‘tkazuvchanligi keskin ko‘tariladi.
6-rasm. Yarim o‘tkazgich solishtirma o‘tkazuvchanligining haroratga bog‘liqlik grafigi: 1–legirlovchi aralashma kam qatnashgan (kichik konsentratsiyali) yarim o‘tkazgich; 2-legirlovchi aralashma ko‘p qatnashgan (yuqori konsentratsiyali) yarim o‘tkazgich
2 egri chiziq T1-T2 harorat intervalida yuqori darajada legirlangan yarim o‘tkazgich o‘tkazuvchanligining pasayganligini ko‘rsatmaydi. Bu holatning kuzatilishiga yarim o‘tkazgichga ko‘plab darajadagi aralashmali elektron va teshiklarning kiritilganligi sabab bo‘ladi. Ushbu aralashmali tok tashuvchilarning qatnashishi T1-T2 haroratlarda to‘liq darajada yarim o‘tkazgichlar o‘tkazuvchanligi turg’un bo‘lishiga ko‘maklashadi.
Absolyut nol harorat sharoitida (-273ºC) elektronlar o‘z harakatchanligini yo‘qotiladi, shuning uchun yarim o‘tkazgichlar dielektriklarga aylanadi.
Yarim o‘tkazgichlarda tokning berilgan kuchlanishga chiziqli bo‘lmagan bog‘liqligi, yarim o‘tkazgichning xarakterli xususiyati hisoblanadi, ya’ni bu paytda tok I kuchlanish U ga nisbatan sezilarli darajada tezroq o‘sadi (6-rasm). Shu bilan birgalikda tok I oshishi bilan yarim o‘tkazgichning elektr qarshiligi R kamayadi.
|
| |
Май 2021 10-қисм - Май 2021 10-қисм Тошкент май 2021 йил. Тошкент: «Tadqiqot», 2021. 202 б

|
Май 2021 10-қисм Тошкент май 2021 йил. Тошкент: «Tadqiqot», 2021. 202 бBog'liq 10.Pedagogika yonalishi 1 qismМай 2021 10-қисм
Тошкент
87. Yo’ldosheva Dilfuza
ORFOGRAFIYA O’QITISHDA IJODIY ISHLAR .................................................................. 161
88. Yusupova Yulduz Gulimbayevna, Babanova Gavhar Mamatsoliyevna
BOSHLANG`ICH SINF O`QUVCHILARNING BO`SH VAQTLARINI MAZMUNLI
O`TKAZISHNING AHAMIYATI ............................................................................................. 162
89. Yusupova Xavojon
MATEMATIKA DARSLARIDA MUAMMOLI TA’LIM ....................................................... 163
90. Абдуллаева Нигора Курбановна
РОЛЬ ПРОФЕССИОНАЛИЗМОВ В КОММУНИКАЦИИ ................................................ 164
91. Маманова Луиза Маратовна
ЎСПИРИНЛИК ДАВРИ ПСИХОЛОГИЯСИ ВА УНИНГ ШАКЛЛАНИШИДА
ТАЪЛИМНИНГ ТАЪСИРИ ................................................................................................... 166
92. Тажибаева Акмарал Рахметулла кызы
ЫБЫРАЙДЫҢ - ТАБИҒАТ ЛИРИКАСЫ............................................................................. 169
93. Турланова Сауле Дадажоновна
ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В САМООБРАЗОВАНИИ СТУДЕНТОВ. .......... 170
94. Умарова Ханифахон Салохиддиновна
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И ПРИМЕНЕНИЕ ИХ НА УРОКАХ РУССКО-
ГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ ................................................................................................ 174
95. Уразова Мухаббат Маткаримовна
КОНТРОЛЬ ЗА УСВОЕНИЕМ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ...... 176
96. Д.Т Усмонова, З.Игамназарова
МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ИЗУЧЕНИЯ ОБЩЕЙ ХИМИИ ............................. 177
97. Жумаева Бахора, Тожиева Шахноза
РАЗВИТИЯ КОМПЕТЕНТНОСТИ СОВРЕМЕННОГО УЧИТЕЛЯ .................................. 179
98. Sh.M.Kenjayev
TEXNOLOGIYA FANIDA O‘QUVCHILAR BILIMIDAGI BO‘SHLIQLARNI
ANIQLASH .............................................................................................................................. 181
|
| |
O’qitish masalasi - Qilish usullarini yaratish

O’qitish masalasi
JOURNAL OF NEW CENTURY INNOVATIONS
http://www.newjournal.org/
Volume–22_Issue-2_February_2023
166
X- obyektlar to’plami
Y- javoblar to’plami
y:X->Y no’malum bog’liqlik esa target function(maqsad funksiya) deyiladi.
Berilgan: {x1, . . . , xℓ } X — o’qtiluvchi to’plam(training sample) yi = y (xi ), i = 1, .
. . , ℓ — ma’lum javoblar Demak o’qitish masalasi deganda a : X → Y moslikni xal
qilivchi algoritmga yo'naltiriladi.
Mashinani o’qitish jarayoni bosqichlari
• Mashinani o’qitish jarayoni chiziqli yoki nochiziqli bo’lishiga qaramasdan quyidagi
bosqichlarda amalga oshiriladi:
• Muammoni aniqlash.
• Ma’lumotlarni tayyorlash.
• Algoritmni ishlab chiqish va baholash (testlash).
• Natijaviy ma’lumotlar aniqligini oshirish.
• Yakuniy natijani (ishlab chiqilgan model) taqdim qilish.
O’qituvchili o’qitish algoritmlari
Linear Regression
Nearest Neighbor
Gaussian Naive Bayes
Decision Trees
Support Vector Machine (SVM)
Random Forest
Ma’lumotlar to’plami (Data set)
Data set
- bu o’qitish uchun kerakli bo’lgan ma'lumotlar to'plamidir. Boshqacha
aytganda, ma'lumotlar to'plami ma'lumotlar bazasi jadvalining yoki bitta statistik
ma'lumotlar matritsasining qiymatlarini hisoblanib, bunda jadvalning har bir ustuni
ma'lum o'zgaruvchini yoki parametr (x1,x2,....,xn) qiymatini ifodalasa, har bir satr esa
berilgan parametrlar asosidagi obyekt qiymatiga (X1,X2,....,XN) to'g'ri keladi.
Machine Learning
loyihalarida biz o'quv ma'lumotlari to'plamidan (training data set)
foydalanamiz. Bu turli xil harakatlarni bajarish uchun modelni o’qitish uchun
ishlatiladigan haqiqiy ma'lumotlar to'plami hisoblanadi. Mashinani o’qitish jarayonida
va modelning to’liq ishlashini ta’minlash maqsadida quyidagi ma’lumotlar to’plami
turlaridan foydalaniladi:
• o’qituvchi to’plam, o’quv tanlanma (training set);
• validatsiya to’plami (validation set);
• testlash to’plami (testing set).
Ma’lumotlarga dastlabki ishlov berish Ma’lumotlar turini belgilash (Format):
O’qituvchi to’plamdagi ma’lumotlar turi va toifasini moslashtirish (Misol uchun,
o’qitiluvchi to’plam sifatida 100 t rasm olingan bo’lsin, rasmlar har xil o’lchamda yoki
har xil fayl formatida bo’lishi mumkin).
Ma’lumotlarni tozalash (Data Cleaning): Ushbu bosqichda ma’lumotlar
orasidan ortiqcha yoki ahamiyati past bo’lgan (masalan, sifati juda past bo’lgan
tasvirlar, o’lchami juda kichik bo’lgan rasmlar), model turg’unligiga ta’sir qiluvchi
ma’lumotlar olib tashlanadi. Xususiyatlarni ajratib olish (Feature Extraction): Ushbu
bosqichda o’qituvchi to’plamdagi ma’lumotlar xususiyatlari o’rganib chiqiladi va
|
-rasm. Ikki yarim o‘tkazgichda n

|
-rasm. Ikki yarim o‘tkazgichda n
|
bet | 7/21 | Sana | 14.06.2024 | Hajmi | 1,68 Mb. | | #263678 |
Bog'liq BMI-310-rasm. Ikki yarim o‘tkazgichda n-p o‘tish hosil bo‘lish sxemasi: a – p va n – tipdagi yarim o‘tkazgichlarning qo‘shilishi; b – ikki yarim o‘tkazgich chegarasida ikkilangan elektr qatlamining hosil bo‘lishi; 1 va 2 – metall elektrodlar
10-rasmda ko‘rsatilganidek ikkita yarim o‘tkazgich tizimiga tashqi kuchlanish berilganda, ya’ni tashqi energiya manbai kuchlanishi Et maxalliy maydon kuchlanishi Eo bilan mos tushganda, p-tipidagi yarim o‘tkazgichlardagi elektronlar va n-tipidagi teshiklar 1 va 2 elektrodlar tomon harakatlanishadi. Buning natijasida n-p o‘tishda r-tipidagi yarim o‘tkazgichlardagi elektronlar sohasi va p-tipidagi Yarim o‘tkazgichlardagi teshiklar sohasi kengayadi. O‘z navbatida n-p o‘tishning elektr qarshiligi kuchli darajada oshadi va tokni o‘tkazmay qo‘yadi. Faqatgina bu paytda tasodifiy tok tashuvchilar hisobiga hosil bo‘ladigan teskari tok Ites deb ataluvchi juda kichik tok oqib o‘tadi.
11-rasm. n-p o‘tishli ikkita yarim o‘tkazgichlar (yassi diod)ning to‘g‘ri yo‘nalishda kuchlanish berilgan paytdagi ishlash sxemasi: 1 va 2 – metalli elektrodlar
Tashqi eneriya manbai kuchlanishi Et mahalliy maydon kuchlanishi Eo ga teskari yo‘nalganda va mahalliy maydon sezilarli darajada kuchsizlanganda p-tipidagi yarim o‘tkazgichlardagi elektronlar va n-tipidagi teshiklar n-p o‘tish sohasi tomon harakatga kirisha boshlaydi (11-rasm). Buning natijasida ushbu to‘sqinliq qiluvchi soha qisqaradi, uning elektr qarshiligi keskin kamayadi. Bu paytda n-p o‘tish tokni o‘tkazadi. Ushbu tok to‘g‘ri tok Ito‘g‘. deb ataladi va uning yo‘nalishi to‘g‘rilagichlarda to‘g‘ri yo‘nalishda bo‘ladi.
|
| |
Hasanova Muhayyo Barot qizi - Май 2021 10-қисм Тошкент май 2021 йил. Тошкент: «Tadqiqot», 2021. 202 б

|
Май 2021 10-қисм Тошкент май 2021 йил. Тошкент: «Tadqiqot», 2021. 202 бBog'liq 10.Pedagogika yonalishi 1 qism99. Hasanova Muhayyo Barot qizi
BOSHLANG’ICH SINFLARDA FAZOVIY FIGURA-KONUS. ........................................... 183
100. Axatov Nurillo Karamatillayevich
“NASOYIM UL-MUHABBAT” ASARIDA MA’RIFATLI AYOLLAR TALQINI ................ 185
101. Botirova Havojon Umidovna
ONATILI DARSLARI JARAYONIDA “SO’ZDAN - SO’Z YASASH” USULIDAN
FOYDALANISH ....................................................................................................................... 187
102. Abdullayeva Dilbar Ubaydullayevna, Kasimova Madina Rustam qizi
KICHIK MAKTAB YOSHIDA SHAXS XUSUSIYATLARINI NAMOYON BО‘LISHI .... 189
103. Latipova Dilfuza Hamrayevna
SAVOD O‘RGATISH DAVRINI TASHKIL ETISHGA ZAMONAVIY YONDASHUV ...... 191
104. Mirzoyeva Dilfuza Rajabovna
O‘QISH DARSLARINI TASHKIL ETISHDA MULTIMEDIA ILOVALI METODIK
QO‘LLANMALARDAN FOYDALANISH ............................................................................. 193
105. Аминова Наргиза Нарзулло қизи,
БОШЛАНҒИЧ СИНФ ЎҚУВЧИЛАРИ ЖИСМОНИЙ ТАРБИЯ ДАРСЛАРИДАГИ
ВАЗИФА ВА ТАЛАБЛАР ....................................................................................................... 195
106. Юсупова Саодат Тургуналиевна,
JISMONIY TARBIYA VA SPORT - UMUMIY MADANIYATNING BIR QISMI .............. 197
107. Юсупова Сайёра Тургуновна,
БОШЛАНҒИЧ СИНФ ЎҚУВЧИЛАРИГА ЖИСМОНИЙ ТАРБИЯ ВА СПОРТ
ТАДБИРЛАРИ ВОСИТАСИДА ИНСОНИЙ ҲИС-ТУЙҒУЛАРНИ СИНГДИРИШ ВА
ШАКЛЛАНТИРИШ УСУЛЛАРИ .......................................................................................... 199
108. Миртазаева Гулмира Мирзаевна,
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНИЧЕСКИХ СРЕДСТВ И ИГРОВЫХ ЭЛЕМЕНТОВ В
НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ ..................................................................................................... 201
|
| |
Elektron adabiyotlar - Umumiy kimyo va kimyoviy texnologiya

|
Umumiy kimyo va kimyoviy texnologiya
|
bet | 14/100 | Sana | 14.02.2024 | Hajmi | 7,78 Mb. | | #156402 |
Bog'liq portal.guldu.uz-“ORGANIK KIMYО ”Elektron adabiyotlar
|
|
1
|
www.chemport.ru.
|
|
2
|
www.subscribe.ru.
|
|
3
|
www.chemexpress.fatal.ru
|
|
Ishchi o’quv dasturga o’zgartirish va qo’shimchalar kiritish to’g’risida
___________________ o’quv yili uchun ishchi o’quv dasturiga qo’yidagi o’zgartirish va qo’shimchalar kiritilmoqda:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
O’zgartirish va qo’shimchalarni kirituvchilar:
__________________________________________ _______
(professor-o’qituvchining I.F.O.) (imzosi)
Ishchi o’quv dasturga kiritilgan o’zgartirish va qo’shimchalar “Tabiatshunoslik ” fakulteti Ilmiy-uslubiy Kengashida muhokama etildi va ma’qullandi ( _____ yil “___” _______dagi “____” - sonli bayonnoma).
Fakultet Ilmiy-uslubi Kengashi raisi: prof. Qo`shiev.
«Tasdiqlayman»
Tabiatshunoslik fakul’teti
dekani prof. H.H.Qo’shiyev
________________
«___» ________2014 y.
|
| |
Nitrobirikmalar. Olinishi xossalari. Olinishi: tuzilishi, fizmk, kimyoviy xossalari. (4 soat)

|
Nitrobirikmalar. Olinishi xossalari. Olinishi: tuzilishi, fizmk, kimyoviy xossalari. (4 soat)
|
bet | 5/100 | Sana | 14.02.2024 | Hajmi | 7,78 Mb. | | #156402 |
Bog'liq portal.guldu.uz-“ORGANIK KIMYО ”1.1.12. Nitrobirikmalar. Olinishi xossalari. Olinishi: tuzilishi, fizmk, kimyoviy xossalari. (4 soat)
[A2.9-16; A3.6-12; A7.3-7; Q4.6-16; A2 6-24; A3.76-90].
1.1.13. Aminlar. Nomlanishi sinflanishi. Olinishi: tuzilishi, fizmk, kimyoviy xossalari. (4 soat) [A2.9-16; A3.6-12; A7.3-7; Q4.6-16; A1 6-24; A3 96-110].
1.1.14. Uglevodlar. Nomlanishi va turlari. O’ziga xos kimyoviy xossalri. Monosaxaridlar. Di- va polisaxaridlar. [A2.59-66; A3.6-12; A7.3-7; Q4.6-16; A12 6-24; A3.106-120].
1.1.15. Tsikloalkanlar. Nomlanishi va turlari, tuzilishi, izomeriyasi. Tsiklik birikmalarning sintezi. Tsikloalkanlarning fazoviy tuzilishi. Tsiklogeksan va uning hosilalarining konformatsiyalari, ekvatorial va aksial bog’lar, tsiklogeksan hosilalarining geometrik izomeriyasi. A3.6-12; A7.3-7; Q4.6-16; A2 6-24; A3.116-128].
1.1.16. Aromatik uglevodorodlar. (Arenlar). Benzol va uning gomologlari, nomlanishi, izomeriyasi. Aromatik uglevodorodlarning manbalari va olish usullari. Benzol halqasining elektron tuzilishi va benzolning kimyoviy xossalari. [A2.79-96; A3.76-92; A7.3-7; Q4.6-16; A12 126-134; A13.136-147].
1.1.17. Nitrobirikmalar. Aromatik nitrobirikmalarning xossalari. Olinishi: tuzilishi, fizmk, kimyoviy xossalari. [A2.9-16; A3.136-142; A7.3-7; Q4.67-76; A2 56-74; A3.146-150].
1.1.18. Aromatik uglevodorodlarning gidroksilli hosilalari. Nomlanishi. Fenol va uning gomologlari. Olinishi: tuzilishi, fizmk, kimyoviy xossalari. [A2.99-106; A3.56-72; A7.3-7; Q4.76-86; A12 6-24; A3.156-160].
1.1.19. Aminlar. Aromatik aminlarning turlari. Olinishi: tuzilishi, fizmk, kimyoviy xossalari. [A2.89-96; A3.67-72; A7.73-76; Q4.106-116; A2 166-174; A3.126-130].
1.1.20. Geteroxalqali birikmalar Geterohalqali birikmalar haqida tushunchalar va ularning sinflanishi. Besh a’zoli bitta geteroatom tutgan geterohalqali birikmalar (furan, tiofen, pirrol) [A2.89-96; A3.67-72; A7.73-76; Q4.106-116; A2 166-174; A3.126-130].
|
| |
Boyitishning texnologik ko‘rsatkichlari

1.7.Boyitishning texnologik ko‘rsatkichlari
Boyitishning asosiy texnologik ko‘rsatkichlariga quyidagilar kiradi:
komponentning dastlabki ruda va boyitish mahsulotlaridagi miqdori, boyitish
darajasi, boyitish mahsulotlarining chiqishi, komponentlarni boyitish
mahsulotlariga ajralishi.
Komponentning miqdori deb mahsulotdagi komponent og`irligini
mahsulot og`irligiga nisbatiga aytiladi. Boyitish natijasida erishiladigan
boyitish darajasi deb boyitmadagi qimmatbaho komponent miqdorini uning
dastlabki rudadagi miqdoriga nisbatiga aytiladi. Boyitish darajasi boyitma
dastlabki mahsulotga nisbatan qancha boyligini ko‘rsatadi.
Boyitish mahsulotlarining chiqishi deb boyitish natijasida olingan
mahsulot og`irligini dastlabki mahsulot og’irligiga bo‘lgan nisbatiga aytiladi.
Chiqishni foizlarda yoki birlik ulushlarida ifodalash qabul qilingan. Birlik
ulushlarda ifodalangan chiqishga teskari o‘lcham boyitish natijasida bir tonna
mahsulot olish uchun dastlabki mahsulotning tonnalari sonini ko‘rsatadi.
59
Boyitish mahsulotlariga foydali komponentning ajralishi deb
mahsulotdagi komponent og’irligini Shu komponentning dastlabki rudadagi
og’irligiga nisbatiga aytiladi. Ajralishni foizlarda yoki birlik ulushlarida
ifodalash qabul qilingan. Foydali komponentning boyitmaga ajralishi
boyitishda Shu komponentning qancha qismi dastlabki mahsulotdan boyitmaga
o‘tganini ko‘rsatadi.
Boyitish
mahsulotlari
va
dastlabki
mahsulotdagi
qimmatbaho
komponentning miqdori bo‘yicha chiqish va ajralishni hisoblash uchun
formulalar chiqaramiz.
Quyidagi belgilashlarni kiritamiz:
Q,C va T – tegishli ravishda dastlabki mahsulot, boyitma va
chiqindining og’irligi, t/soat yoki t/ sutka;
α,
va ν – dastlabki mahsulot, boyitma va chiqindidagi
komponentning miqdori, %;
γ - mahsulotning chiqishi, % yoki birlik ulushida;
ε – ajralish, % yoki birlik ulushida.
Chiqishni aniqlaymiz:
boyitmaning chiqishi
Q
С
б
,%
100
chiqindining chiqishi
Q
Т
ч
,%
100
Boyitish oxirgi mahsulotlari chiqishlarining yig’indisi 100 % deb qabul
qilinadigan dastlabki mahsulotning chiqishiga teng.
Q
T
C
Q
Т
Q
С
ch
b
%
100
100
100
100
Balans tuzamiz:
mahsulot bo‘yicha Q=C+T
komponent bo‘yicha
100
100
100
T
C
Q
T
C
Q
Mahsulot balansi tenglamasidan
60
T = Q - C
C = Q – T
T va S larning qiymatini komponentning balansi tenglamasiga qo‘ysak
C
Q
C
Q
va
T
T
Q
Q
bundan
Q
C
va
Q
T
U holda chiqishlarni hisoblash uchun hisoblash formulasini olamiz.
Q
С
b
,%
100
100
Q
T
ch
,%
100
100
Komponentning ajralishini aniqlaymiz boyitmaga
,%
100
100
100
100
Q
C
Q
C
б
chiqindiga
,%
100
100
100
100
Q
T
Q
T
ч
Komponentni boyitishning oxirgi mahsulotlariga ajralishi yig’indisi uni
100 % deb qabul qilingan dastlabki mahsulot ajralishiga teng.
%
100
100
100
100
Q
T
C
Q
T
Q
C
ch
b
Q
T
ва
Q
C
larning yuqorida topilgan qiymatlarini
ch
b
,
ga qo‘yib
ajralishni hisoblash uchun formulani olamiz.
b
b
Q
C
100
100
61
ch
ch
Q
T
100
100
Texnologik ko‘rsatgichlar boyitish fabrikalaridagi boyitish jarayonlarini
baxolash uchun xizmat qiladi.
|
Rangli va nodir metallar rudalarini boyitish texnologiyasi - bet 15

72
Mis – ruхli rudаlаrning flotatsiyasigа quyidаgi rеаgеntlаr ishlаtilаdi.
To`plоvchi sifаtidа butil ksаntоgеnаti yoki butil аerоflоti, so`ndiruvchi sifаtidа
ruх kupоrоsi nаtriy sulfidi, siаnidlаr, nаtriy sulfiti vа tiоsulfаti ishlаtilib, ulаr
ruхni misning sulfidli minеrаllаridаn аjrаtishgа imkоn bеrаdi.
139- rаsm (Еgоrоv) dа mis – ruхli rudаlаrni bоyitish sхеmаsi kеltriligаn.
Tехnоlоgik sхеmа quyidаgi operatsiyalаrni o`z ichigа оlаdi:
- Rudаni 85-87 % -0,074 mm li sinfgаchа yanchish, mis
minеrаllаrining хоmаki misli bоyitmаgа аjrаtish vа uch mаrtа
tоzаlаsh;
-
Misli оrаliq mаhsulоtni qаytа yanchish, klassifikatsiyalаsh vа pH
7,8 – 8,2 аjrаtish (pirit vа sfаlеrit оhаk, nаtriy sulfidi, nаtriy sulfаti vа ruх
kupоrоsi bilаn so`ndirilаdi);
-
Ruх minеrаllаrini ikkitа usulda аjrаtish, ulаrni tаyyor bоyitmа
оlingunchа tоzаlаsh vа оrаliq mаhsulоtlаrning ruхli flotatsiyasi, ko`pikli
mаhsulоtni uch tort mаrtа tоzаlаb, хоmаki ruхli bоyitmа оlish;
-
Хоmаki ruхli bоyitmаni dеsоrbsiyalаsh vа yuvish;
-
Kаmеrаdаgi mаhsulоt sifаtidа tаyyor ruхli bоyitmа оlish bilаn mis
– piritli flotatsiya (аsоsiy nаzоrаt)
Rangli va nodir metallar rudalarini boyitish texnologiyasi - bet 17

77
Sfаlеrit tаrkibidа 67 % ruх sаqlаydi. Аrаlаshmа sifаtidа ko`prоq tеmir
(20% gаchа) uchrаydi.
Sfаlеritning rаngi оdаtdа qоrаmtir yoki jigаr rаng, ko`pinchа qоrа
(mаrmаtit), kаmdаn-kаm sаriq, qizil vа yashilrоq bo`ladi. Butunlаy rаngsiz-
shаffоf хili (klеyоdаn) хаm bоr. Оlmоs kаbi yaltirаydi. Qаttiqligi 3-4,
sоlishtirmа оgʻirligi 3,9-4. Sfаlеrit аnchа mo`rtdir. U elеktr o`tkаzmаydi vа
tubdаn tеrmоelеktrlаnish хususiyatigа egаdir. Uning аyrim хillаri ishqаgаndа
yoki singаndа fоsfоrеnsiyalаnаdi. To`plovchi sifаtidа ksаntоgеnаtlаr ishlаtilib
flotatsiyalаnаdi. Ruх kupоrоsi vа nаtriy sulfiti аrаlаshmаsi yordаmidа
so`ndirilаdi. So`ndirilgаn ruх аldаmchi mis kupоrоsi bilаn fаоllаshtirilаdi.
Smitsоnit ZnCO
3
tаrkibidа 52% Zn sаqlаydi. Аrаlаshmаlаr sifаtidа
qo`shimcha tеmir,mаrgаnеs, mаgniy vа bоshqа elеmеntlаr ishtirоk etаdi.
Smitsоnitning rаngi оq, yashilrоq yoki kul rаngrоq tusdа tovlаnаdi. To`q
yashil rаngli хilining tаrkibidа mаlахit аrаlаshmаsi bo`ladi. Shishа kаbi
yaltirаydi. Kаtоd nurlаridа оch pushti rаngdа yarqirаb ko`rinаdi. Qаttiqligi 5,
minеrаl mo`rt sоlishtirmа оgʻirligi 4,1 – 4,5.
Fаqаt qo`rg`oshin sаqlаydigаn rudаlаr tаbiаtdа kаm uchrаydi. Ulаrdа
qo`rg`oshindаn bоshqа ruх yoki ruх vа mis ishtirоk etаdi. Undаn tаshqаri
yo`ldоsh elеmеntlаr sifаti vismut, mоlibdеn, kаdmiy, kumush, оltin, sеlеn,
tеllur, gеrmаniy,tаlliy, gаlliy vа indiy sаqlаydi. Bu elеmеntlаr оdаtdа tаrqоq
хоldа jоylаshgаn. Pоlimеtаl rudаlаrning аsоsiy kоmpоnеntlаri qo`rg`oshin vа
ruх 1:1,5 vа undаn ko`prоq nisbаtdа uchrаydi. Qo`rg`oshin miqdоri ruхdаn
оrtiq bo`lgan хоllаr judа kаm kuzаtilаdi.
Sulfidli rudаlаr nisbаtаn оddiy sхеmа bo`yicha bоyitilаdi. Аgаr rudаdа
yirik vа mаydа хоl – хоllik gаlеnit bolsа, gravitatsiya – flotatsiya bоyitish
sхеmаsi qo`llaniladi, bundа аvvаl gravitatsiya usulidа gаlеnitning yirik
zаrrаlаri chiqindisi qаytа yanchishdаn so`ng mаydа zаrrаlаri flotatsiya usulidа
bоyitilаdi.
Rangli va nodir metallar rudalarini boyitish texnologiyasi - bet 16

75
minеrаllаrining mаvjudligi nаtijаsidа bo`tanada kаttа miqdоrdа mis iоnlаri
hоsil bo`ladi vа ulаr mis – qo`rg`oshinli bоyitmа аjrаlishini buzаdi. Shuning
uchun jаrаyonni bаrqаrоrlаshtirish uchun siаnidgа nаtriy sulfidi, sulfit yoki
nаtriytiоsulfаti qo`shib ikkilаmchi mis sulfidlаrining zаrаrli tа’siri susаytirilаdi.
Аgаr gаlеnitni sondirish kеrаk bolsа, so`ndiruvchi sifаtidа sulfid kislоtаsi,
nаtriy sulfiti vа tiоsulfiti ishlаtilаdi.
Май 2021 10-қисм - Май 2021 10-қисм Тошкент май 2021 йил. Тошкент: «Tadqiqot», 2021. 202 б

Май 2021 10-қисм Тошкент materialini bayon qilish, o‘quvchilarning fanga bo‘lgan qiziqishini orttirish, fikrini teranlashtirish
va e`tiqodini shakllantirish, o‘quvchilarning mustaqil mashg‘ulotlariga rahbarlik qilish, ularning
bilim, ko‘nikma va malakalarini tekshirish hamda baholashdan iborat. O‘z ishiga ixlos bilan
qaragan o‘qituvchida chinakkam ehtiros bo‘ladi.
Darsning oldindan loyihasi, ya`ni texnologik xaritasi tuziladi. Texnologik xarita tuzish uchun
o‘qituvchi darsning har bir bosqichida amalga oshiriladigan ishlar, ularda o‘qituvchining pedagogik
va o‘quvchilarning o‘quv bilish faoliyatini tashkil etish, boshqarish va faollashtirish yo‘llari,
teskari aloqani amalga oshirish, ularga ajratilgan vaqtni aniq belgilash lozim. Bunda o‘qituvchi va
o‘quvchining dars davomida bajaradigan ishlari bosqichma-bosqich qayd etiladi. Dars texnologik
xaritasining mukammal tuzilishi, maqsad va vazifalarini amalga oshirish, samaradorlikka erishish
va bosqichlar o‘rtasidagi uzviylikni ta`minlash, vaqtdan unumli foydalanish imkonini beradi.
“Baliq skeleti” texnologiyasi
Xulosa qilib aytganda, innovatsion texnologiyalardan foydalanib, o‘tilgan darsda o‘quvchilar
o‘z qobiliyati va imkoniyatlarini namoyish qilishga erishadilar, jamoa bilan ishlash malakasiga ega
bo‘ladilar, o‘zgalar fikrini hurmat qilishni o‘rganadilar. Bu esa, darsning samaradorligini oshirib,
ta`lim sifatini kafolatlashga xizmat qiladi.
16
Май 2021 10-қисм Тошкент ДЕВИАНТ ХУЛҚ-АТВОРЛИ ЎСМИРЛАРДА АГРЕССИЯНИНГ НАМОЁН БЎЛИШИ ВА УНИ ОЛДИНИ ОЛИШ Жумабоев Сарвар Ойбек ўғли 3-ўқув курси 324 гуруҳ курсанти
Тел:+998975127032
Jumaboyevsarvar98@mail.ru
Аннотация. Мазкур тезисда болалар хулқида намоён бўладиган турли оғишларнинг
турлари, кўринишлари шунингдек улардаги девиациялар, уларнинг намоён бўлишида пси-
хологик сабаб ва шарт-шароитлар ҳақида сўз боради.
Май 2021 10-қисм - Май 2021 10-қисм Тошкент май 2021 йил. Тошкент: «Tadqiqot», 2021. 202 б

|
Май 2021 10-қисм Тошкент май 2021 йил. Тошкент: «Tadqiqot», 2021. 202 б Pdf ko'rish
|
bet | 192/194 | Sana | 29.09.2024 | Hajmi | 3,67 Mb. | | #272877 |
Bog'liq 10.Pedagogika yonalishi 1 qismМай 2021 10-қисм
Тошкент
дуч келдингиз?
• Тадбир жараёнида қандай янгиликларни билиб олдингиз?
• Миллий қадриятларга нималар киради?
• Умуминсоний қадириятларга нималар киради?
Бошланғич синф ўқувчилари жисмоний тарбия ва спорт тадбирлари жараёнида фаол
даражада ҳаракат қилганликлари ва улар миллий ва умуминсоний қадриятларга асосланган
хис-туйғулар ҳақида маълумотга эга бўлганлигини алоҳида таъкидлаб ўтиш зарур. Мазкур
босқичда ўқувчилар қуйидаги масалалар атрофида бахс-мунозарага киришдилар: тадбир
натижалари;
ўзлари йўл қўйган асосий хатолар ва камчиликлар;
тадбирлар ҳақидаги тавсиялари ва истакларини баён қилдилар.
Чиқарилган тўғри хулосалар ўқувчилар билан хатолар устида ишлаш жараёнини
тўғри ташкил этиш имконини берди. Ўқитувчилар ҳам жисмоний тарбия ва спорт
тадбирларни ташкил этиш ва ўтказишда қандай муаммолар мавжудлигини аниқлаб,
ўзлари ва ўқувчиларнинг фаолиятларига тузатишлар киритиш ҳақидаги аниқ тавсиялар ва
таклифларни ишлаб чиқдилар.
Жисмоний тарбия ва спорт тадбирларини амалга ошириш ва натижаларини тахлил қилиш,
унинг мақсадлари ва вазифалари билан бевосита боғлиқ тарзда тавсифланишини кўрсатди.
Тадбирларни ташкил этиш шартлари ва усуллари, жараён иштирокчиларининг вазифалари
билан бевосита боғлиқ эканлиги тажриба-синов ишлар жараёнида ўз тасдиғини топди.
Ҳақиқатдан ҳам жисмоний тарбия ва спорт тадбирлари жараёнида қўлланиладиган воситалар
бошланғич синф ўқувчиларини ҳар томонлама ривожлантириш ва такомиллаштиришда
хизмат қилади. Албатта мактаб ўқувчилари билан олиб бориладиган ҳар қандай таълимий
тарбиявий тадбирлар педагогик қонуниятлар ва таълимотларга тегишли воситаларига
асосланган ҳолда олиб борилишни талаб этади.
Фойдаланилган адабиётлар:
1. Ўзбекистон Республикаси Президенти Ш.М.Мирзиёевнинг “Ўзбекистон Республика-
си жисмоний - тарбия ва спортни янада такомиллаштириш ва оммалаштириш чора-тад-
бирлари тўғрисида” ги Фармони. 24.01.2020
2. Ахмедов Ф.Қ., Атамуродов Ш.Ў. Бошланғич синфларда жисмоний тарбия назарияси
ва методикаси. Ўқув қўлланма. Тошкент -2019 йил. 184 б.
3. Педагогика: энциклопедия. III -жилд / тузувчилар: жамоа. - II 29 Тошкент: “Ўзбекистон
миллий энциклопедияси” Давлат илмий нашриёт, 2017, 424-бет.
|
| |
Talabalar mustaqil ta’limining mazmuni va hajmi

|
Talabalar mustaqil ta’limining mazmuni va hajmi
|
bet | 7/100 | Sana | 14.02.2024 | Hajmi | 7,78 Mb. | | #156402 |
Bog'liq portal.guldu.uz-“ORGANIK KIMYО ”Talabalar mustaqil ta’limining mazmuni va hajmi
(Ma’ruza, amaliy mashg’ulot va laboratoriya ishlari )
Ishchi o’quv dasturining mustaqil ta’limga oid bo’lim va mavzulari
|
Mustaqil ta’limga oid topshiriq va tavsiyalar
|
Bajarilish muddatlari
|
Hajmi (soatda)
|
Organik birikmalarning tuzilish nazariyasi
|
Organik birikmalarning tuzilish nazariyasi va uning ahamiyati.
|
1,2- haftalar
|
2
|
Alkanlar
|
Alkanlarning gomologik qatori, nomlanishi va izomeriyasi. Alkanlarning kimyoviy xossalari. galogenlash, nitrolash, oksidlash reaktsiyalari
|
3,4-hafta
|
4
|
Alkenlar
|
Alkenlarning nomlanishi, izomeriyasi. Qo’sh bog’ni hosil qilish usullari.
Alkenlarni geterogen va gomogen gidrogenlash. Qo’sh bog’ga kislotalar, galogenvodorodlar, suv va gaalogenlarning birikish reaktsiyalari.
|
5,6- hafta
|
4
|
Alkadienlar.
|
Alkadienlarning tuzilishi, nomlanishi, turlari va izomeriyasi. Konyugirlangan qo’sh bog’li dienlarning elektron tuzilishi.
|
7,8- hafta
|
6
|
Alkinlar
|
Alkinlarning nomlanishi va izomeriyasi. Uch bog’ni hosil qilish usullari: atsetilen olishning usullari. galogenlarning birikishi. Kucherov reaktsiyasi.
|
9,10-hafta
|
6
|
|
|
| |
To’yinmagan mono- va dikarbon kislotalar

|
To’yinmagan mono- va dikarbon kislotalar
|
bet | 9/100 | Sana | 14.02.2024 | Hajmi | 7,78 Mb. | | #156402 |
Bog'liq portal.guldu.uz-“ORGANIK KIMYО ”To’yinmagan mono- va dikarbon kislotalar.
|
To’yinmagan mono- va dikarbon kislotalar. To’yinmagan monokarbon kislotalar. Tuzilishi, turlari .
|
1,2- haftalar
|
2
|
Nitrobirikmalar.
|
Nitrobirikmalar. Olinishi xossalari. Olinishi: tuzilishi, fizmk, kimyoviy xossalari.
|
3,4-hafta
|
4
|
Aminlar.
|
Aminlar. Nomlanishi sinflanishi. Olinishi: tuzilishi, fizmk, kimyoviy xossalari.
|
5,6- hafta
|
4
|
Uglevodlar.
|
Uglevodlar. Nomlanishi va turlari. O’ziga xos kimyoviy xossalri. Monosaxaridlar. Di- va polisaxaridlar
|
7,8- hafta
|
6
|
Tsikloalkanlar.
|
Tsikloalkanlar. Nomlanishi va turlari, tuzilishi, izomeriyasi. Tsiklik birikmalarning sintezi. Tsikloalkanlarning fazoviy tuzilishi. Tsiklogeksan va uning hosilalarining konformatsiyalari, ekvatorial va aksial bog’lar, tsiklogeksan hosilalarining geometrik izomeriyasi.
|
9,10-hafta
|
6
|
Aromatik uglevodorodlar.
|
Aromatik uglevodorodlar. (Arenlar). Benzol va uning gomologlari, nomlanishi, izomeriyasi. Aromatik uglevodorodlarning manbalari va olish usullari. Benzol halqasining elektron tuzilishi va benzolning kimyoviy xossalari.
|
11,12- hafta
|
6
|
|
|
| |
O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY VA O’RTA MAXSUS

|
O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY VA O’RTA MAXSUS
|
bet | 2/100 | Sana | 14.02.2024 | Hajmi | 7,78 Mb. | | #156402 |
Bog'liq portal.guldu.uz-“ORGANIK KIMYО ”O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY VA O’RTA MAXSUS
TA’LIM VAZIRLIGI
GULISTON DAVLAT UNIVERSITETI
UMUMIY KIMYO VA KIMYOVIY TEXNOLOGIYA KAFEDRASI
«Tasdiqlayman»
GulDU rektori
rrof. A.Eminov
________________
«___» avgust 2014 y.
“ORGANIK KIMYO”
FANIDAN ISHCHI O’QUV DASTURI
Bilim sohasi: 400000 - “Fan”
Ta’lim sohasi: 440000 – Tabiiy fanlar
Ta’lim yo’nalishi: 5630100- “Ekologiya va аtrof мuxit muhofazasi”
(tarmoqlar bo`yicha)
Kafedra: Umumiy kimyo va kimyoviy texnologiyalar
Ajratilgan soat: - 246
Umumiy o’quv soati -144
Shu jumladan:
Leksiya -72
Amaliy mashg`ulot -36
Laboratoria mashg’ulotlar - 36
Mustaqil ta’lim soati - 102
Guliston - 2014
“ Organik kimyo” fanining ishchi o’quv dasturi Guliston davlat universiteti Ilmiy Kengashining 2014 yil “ __ ” “__” dagi __- sonli majlisida muhokama etildi va ma’qullandi.
Ishchi dastur - ekologiya ta’lim yo’nalishi ushun Oliy va O’rta maxsus ta’lim vazirligi tomonidan ishlab chiqilgan va ro’yxatga olingan namunaviy o’quv dasturi va o’quv rejasiga muvofiq ishlab chiqildi.
Tuzuvchi: o`qituvchi. Qosimov Sh.I
Taqrizchi: b.f.n. Xolmurodov B
Fanning ishchi o’quv dasturi “Umumiy kimyo va kimyoviy texnologiya” rafedrasining 2014 yil “___” _________dagi ___ - sonli majlisida ko’rib chiqilib, fakultet Ilmiy-uslubiy Kengashida ko’rib chiqish uchun tavsiya qilindi.
Kafedra mudiri: __________ (imzo) O’Q.Abduraxmonova
Fannning ishchi o’quv dasturi “Tabiatshunoslik” fakultet Ilmiy-uslubiy Kengashining 2014yil ____ - dagi 1 - son majlisida muhokama etildi va ma'qullandi.
Fakultet Ilmiy-uslubiy
Kengash raisi: _________ b.f.d H.Qushiev
|
| |
Dildora(D) - 8-Laboratoriya ishi: Mantiqiy masalalarni graf, jadval, Eyler-Venn va rostlik jadvali yordamida yechish....

|
8-Laboratoriya ishi: Mantiqiy masalalarni graf, jadval, Eyler-Venn va rostlik jadvali yordamida yechish. Laboratoriya mashg’ulotining maqsad va vazifalari
|
bet | 2/3 | Sana | 27.05.2024 | Hajmi | 204,71 Kb. | | #255290 |
Bog'liq Mantiqiy masalalarDildora(D). Alisher birinchi, Vali ikkinchi bo‘ldi
Gulnora(G). Alisher ikkinchi, Botir uchinchi edi
Laylo(L). Botir to‘rtinchi, Siroj ikkinchi bo‘ldi.
Ushbu musobaqa hakami, qizlarning har biri bittadan to‘g'ri va bitta noto‘g'ri mulohaza berganini aytdi.
Savol? O‘g'il bolalardan qaysi biri qaysi o‘rinni egalladi?
Ushbu muammoni grafik yordamida hal qilamiz. Grafik usuli ob'ektlar o‘rtasida ko‘plab aloqalar mavjud bo‘lganda qo‘llaniladi.
Alisher (A) – 1 o‘rin, Siroj (S) – 2 o‘rin, Botir (B) – 3 o‘rin, Vali (V) – 4 o‘rin
Tahlil: Grafikdan ko‘rishimiz mumkinki Alisherdan boshqa birinchi o‘rin yo‘qligi sababli Alisherga 1- o‘rin berishga majburmiz, bundan kelib chiqadiki shartga asosan Valining 2-o‘rin olganligi yolg’on bo‘lib chiqadi. Natijada Sirojga 2-o‘rin va Botirga 3-o‘rin ekanligini ko‘rishimiz mumkin. Volodiyaga esa 4-o‘rin qoladi.
Eyler-Venn diagramma yordamida mantiqiy masalalarni yechish
№2. To‘plam nazariyasiga asoslangan Eyler-Venn diagrammalaridan foydalanib masalani hal qiling
Auditoriyada jami 48 ta talaba bor. Ular matematika, fizika va informatika to‘garaklariga boradilar. Shundan, matematikaga 17 , fizikaga – 15 va informatikaga - 12 nafar. Bundan tashqari, barcha uchala to‘garakka 4 nafar, matematika va fizikaga 5 nafar, matematika va informatikaga 6 nafar, ham fizika ham informatikaga 3 nafar talaba qatnashadi. Savol? Qancha talaba to‘garaklarga qatnashmaydi?
Biz ketma-ket diagrammaga to‘garaklarni (matematika-M, fizika-F, informatika-I) va talabalarning soni belgilaymiz.
Qancha talaba umuman to‘garaklarga qatnashmaydi?
Javob: 48-(4+6+5+3+2+3+3)=48-26=22
Javob: 22 ta talaba to‘garakka qatnashmaydi.
Jadvallar yordamida mantiqiy masalalarni yechish
Jadval usulning mohiyati muammo uchun maxsus tuzilgan jadvallarda muammoning shartlarini va olingan fikrlash natijalarini belgilashdan iborat. Gapning rost yoki yolg'on ekanligiga qarab jadvalning tegishli katakchalari "+" va "-" yoki "1" va "0" belgilari bilan to‘ldiriladi.
№3. Misol:
Uchta sportchi (qizil, ko‘k va yashil) basketbol o‘ynadi.
To‘p savatga tushganida:
Qosim baqirdi: "To‘pni ko‘k uloqtirdi".
Kamol e'tiroz bildirdi: "To‘pni yashil uloqtirdi."
Rashid: "Men tashlamadim" dedi.
Uchtadan faqat bittasi yolg'on gapirsa, kim to‘pni uloqtirgan?
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
8-Laboratoriya ishi: Mantiqiy masalalarni graf, jadval, Eyler-Venn va rostlik jadvali yordamida yechish. Laboratoriya mashg’ulotining maqsad va vazifalari
|
Май 2021 10-қисм - Май 2021 10-қисм Тошкент май 2021 йил. Тошкент: «Tadqiqot», 2021. 202 б

|
Май 2021 10-қисм Тошкент май 2021 йил. Тошкент: «Tadqiqot», 2021. 202 бBog'liq 10.Pedagogika yonalishi 1 qismМай 2021 10-қисм
Тошкент
pedagog va o‘quvchilar yangi bilimlarni egallashda qo‘llaydigan vositalar: chizmalar, sxemalar,
diagrammalar, tasviriy, san’at, nutq, xat va boshqalar. Ideal vositalar - bu «fikrlar haqidagi fikrlar»:
o‘qituvchi ularni o‘rgatish uchun belgilangan shaklda ko‘rsatishi zarur. Masalan, materializatsiya
- abstrakt simvollar tarzida ko‘rsatiladigan vosita(grafiklar, jadvallar, chizmalar), verbalizatsiya
- nutq bayoni tarzida ko‘rsatiladigan vosita(tahlil, muhokama qilish, dalil keltirish). Material va
ideal vosita bir-birini to‘ldiradi. Material vosita qiziqish va diqqatni uyg‘otish, amaliy harakatlarni
amalga oishirish bilan bog‘liq bo‘lsa, ideal vositalar - mantiqiy muhokama. Materialni tushunti-
rish, nutq madaniyati, yod olish bilan bog‘ liq. Ta’lim - kommunikatsiya (muloqot) o‘qituvchi
va o‘quvchilarning o‘quv faoliyati sanaladigan kommunikativ-faoliyatli jarayon. Kommunikatsiya
- bu kodlash (o‘qituvchi nutqidagi atamalarda), uzatish (yozilish) va o‘quvchilarning axborotni
qabul qilishi (tushunish va dastlabki eslab qolish).Didaktik vositalar his qilish, sezish uchun
foydalanishiga ko‘ra ham tasnif qilinadi. Bunday bog‘liqlikka ko‘ra didaktik vositalar vizual
(ko‘rish) - haqiqiy(original) narsalar yoki turli obrazli ekvivalentlari, diagrammalar, kartalar;
audial(eshitish) - radio, magnitofon, musiqa asboblari; audioizual(ko‘rish-eshitish) - ovozli filmlar,
televidenie, kompyuterlar, didaktik mashinalar, elektron darsliklar. Ta’limning texnik vositalari.
TTV - bu o‘zida o‘quv- axborotlarini ekranli-ovozli aks ettiruvchi asbob va moslamalardir.
Ta’limning barcha bosqichlarida, darsning barcha bosqichlarida mustaqil ishlarni tashkil etish,
bolalarga fan sohasida qo’llanadigan metodlarni o’rgatish. Bu yo’l bilan o’quvchilarda o’z kuchiga,
o’z bilish imkoniyatlariga ishonch tarbiyalanadi.
Adabiyotlar:
1. Zayniddinova M. O‘quvchilarning mustaqil fikr faoliyatini rivojlantirish omillari // «Xalq
ta’limi» jurnali. 2004.№1. –B. 17-21.
2. Inomova M. Ta’limga yangicha yondashuv// «Mehnat ta’limi mehnat o‘qituvchisi» jurnali.
2000.№5. –B. 27-31.
3. Yo‘ldoshev J., Usmonov S.A. Pedagogik texnologiya asoslari.- T.: Mehnat o‘qituvchisi.
2004. –B. 45-53.
|
| |
Issn 2181-1385 tasviriy san’at fanidan mustaqil ta’limni tashkil etish va

cademic Research in Educational Sciences \
Vol. 1 No. 2, 2020
ISSN 2181-1385
TASVIRIY SAN’AT FANIDAN MUSTAQIL TA’LIMNI TASHKIL ETISH VA
BOSHQARISHDA “ISPRING” DASTURIY TA’MINOTINING AHAMIYATI
Xusan Xolmuratovich Muratov
TVChDPI, Tasviriy san’at kafedrasida dotsent v.b.
x.muratov@cspi.uz
ANNOTATSIYA
Maqola estetik sikliga kiruvchi muhim fanlardan biri bo ‘lgan tasviriy san’atdan
talaba yoshlarga ta ’lim berishda ilg‘or pedagogik texnologiyalardan foydalanish
masalalariga qaratilgan.
Shuningdek unda mustaqil bilim olishda axborot
texnologiyalarining muhimligi, yoshlarning dunyoqarashiga mos manbaalarni
zamonaviy ko ‘rinishdagi, interaktiv va kreativ tarzda axborot texnologiyalarida
tayyorlash va uzatishning bugungi kunda dolzarb masalalardan iboratligi xaqida
boradi.
Kalit so‘zlar: Tasviriy san’at, pedagogika, kreativ, interaktiv, kontent, mustaqil
ta ’lim, elektron resurs va elektron test.
THE IMPORTANCE OF ‘ISPRING’ SOFTWARE IN THE ORGANIZATION
AND MANAGEMENT OF SELF-SUDY PROCESS IN THE FIELD OF FINE
ARTS
Husan Kholmuratovich Muratov
Associate Professor o f the Department o f Fine Art o f CSPI
x.muratov@cspi.uz
ABSTRACT
The article focuses on the use o f advanced pedagogical technologies in the
teaching o f fine arts to students, one o f the most important disciplines in the aesthetic
cycle. It also discusses the importance o f information technology in independent
learning, the preparation and transmission o f information resources in a modern,
interactive and creative way, relevant to the worldview o f young people.
Key words: Fine arts, pedagogy, creative, interactive, content, independent
learning, e-resource and e-test.
KIRISH
Har qanday jamiyat uchun yuqori bilimga ega bo‘lgan malakali kadrlarni
yetishtirish eng muhim vazifalardan biri bo’lib kelgan. Ayniqsa texnologiyalar
|
Biz umumiy holda inersiya momentini qanday topamiz?

|
Biz umumiy holda inersiya momentini qanday topamiz?
|
bet | 7/7 | Sana | 01.12.2023 | Hajmi | 3,47 Mb. | | #109225 |
Bog'liq fizika Biz umumiy holda inersiya momentini qanday topamiz?
Odatda mexanik sistemalar bir nechta jismlar birlashmasidan yoki murakkab shakldagi jismlardan tuzilgan boʻladi.
Ixtiyoriy jismning ixtiyoriy oʻq atrofidagi inersiya momenti jismni tashkil etgan zarralarning shu oʻq atrofidagi inersiya momentlari yigʻindisiga teng.
Murakkab shakllarning inersiya momenti qanday topiladi?
Murakkab shakllarning inersiyasini topishda integraldan foydalaniladi. Ammo koʻp uchraydigan geometrik shakllarning inersiya momenti formulasi kitoblarda jadval koʻrinishida berilgan. Bu inersiya momenti odatda ularning oʻrtasiga (yaʼni massa markaziga) nisbatan hisoblangan boʻladi.
Masalan, massasi m va radiusi \[r\] boʻlgan yaxlit silindrning markazidan oʻtgan simmetriya oʻqiga nisbatan inersiya momenti
va ichki radiusi \[r_i\], tashqi radiusi esa \[r_o\] boʻlgan qalin devorli gʻovak silindrning inersiya momenti,
Boshqa sodda geometrik shakllarning inersiya momentlari 4-rasmda koʻrsatilgan.
Koʻpincha murakkab shakllar bizga inersiya momenti maʼlum boʻlgan sodda shakllardan tashkil topgan boʻladi. Bundan foydalanib biz nostandart shakllarning inersiya momentini topishimiz mumkin.
Biz duch keladigan muammo shundaki, sodda shakllarning inersiya momentini ularning massa markaziga nisbatan topganmiz va bu nostandart jismning aylanish oʻqi bilan mos tushmaydi. Biz bunday holatda Shtern teoremasidan foydalanamiz.
Agar bizga jismning oʻz oʻqi atrofida inersiya momenti \[c\], jism massasi \[m\] va jismning markazi \[c\] dan nostandart jism aylanayotgan nuqta \[o\] gacha boʻlgan masofa \[d\] maʼlum boʻlsa, Shtern teoremasi yordamida jismning ixtiyoriy \[o\] nuqtaga nisbatan inersiya momentini topishimiz mumkin.
Fizikaning yana qaysi qismida inersiya momentidan foydalaniladi?
Inersiya momenti biror massa aylanma harakatda qatnashgan deyarli barcha masalalarda muhimdir. U impuls momentini hisoblash uchun ishlatiladi va massa taqsimoti oʻzgarganda aylanma harakat qanday oʻzgarishini tushuntirishga (impuls momentining saqlanish qonuni orqali) imkon beradi. Shuningdek, aylanma harakat qilayotgan jismning kinetik energiyasini topishda ham undan foydalaniladi.
4.Kosmik tezliklar. Sun’iy yo’ldoshlar
|
| |
Alifatik qator uglevodorodlarining monogalogenli hosilalari

|
Alifatik qator uglevodorodlarining monogalogenli hosilalari
|
bet | 8/100 | Sana | 14.02.2024 | Hajmi | 7,78 Mb. | | #156402 |
Bog'liq portal.guldu.uz-“ORGANIK KIMYО ”Alifatik qator uglevodorodlarining monogalogenli hosilalari
|
Alifatik qator uglevodorodlarining monogalogenli hosilalari, ularning nomlanishi, izomeriyasi. Hosil qilish usullari: to’yingan uglevodorod vodorod atomining galogenga almashinishi, qo’sh bog’ga birikish reaktsiyalari.
|
11,12- hafta
|
6
|
Uglevodorodlarning gidroksilli xosilalari.
|
Uglevodorodlarning gidroksilli xosilalari. Bir va ko’p atomli spirtlar. To’yinmagan spirtlar. Spirtlarni olinish usullari. Oddiy alifatik spirtlarning sanoatda olinishi. Spirtlarning kimyoviy xossalari
|
13,14 –
Hafta
|
6
|
Oddiy efirlar.
|
Oddiy efirlar. Oddiy efirlar, ularning tuzilishi va nomlanishi, turlari. Kimyoviy xossalari.
|
15,16-hafta
|
4
|
Karbonil birikmalar.
|
Karbonil birikmalar. Aldegid va ketonlar.
Tuzilishi va nomlanishi, turlari. Kimyoviy xossalari. Aldegid va ketonlarning oksidlanish-qaytarilish reaktsiyalari
|
17,18-haftalar
|
6
|
Karbon kislotalar.
|
Karbon kislotalar va ularning hosilalari. Dikarbon kislotalar. Karbon kislotalar va ularning xosilalari. Tuzilishi, turlari va nomlanishi. Olish usullari.
|
19- hafta
|
6
|
|
|
| |