nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
O‘t ochish tayyorgarligining vazifalari

|
O‘t ochish tayyorgarligining vazifalari
|
bet | 36/74 | Sana | 09.01.2024 | Hajmi | 1,23 Mb. | | #133527 |
Bog'liq Farg’оna davlat universiteti harbiy ta’lim fakulteti o`t ochish O‘t ochish tayyorgarligining vazifalari:
- o‘quvchilarni zamonaviy jang sharoitida dushmanni qisqa vaqt ichida va kam o‘q-dori ishlatgan xolda yakson qilish uchun o‘ziga biriktirilgan qurolning jangovar xususiyatlaridan to‘laligicha foydalana olishlariga o‘rgatish;
- o‘z quroliga bo‘lgan ishonchni singdirish;
- o‘t ochish vazifalarini echishda mustaqillik va faollikni tarbiyalash;
- o‘q otuvchilarni murakkab taktik vaziyatlarda mustaqil o‘t ochishga o‘rgatish.
O‘q otar qurollarning tuzilishi, ular bilan muomala qilish, saqlash va extiyotlash, shuningdek, otishning usul va qoidalari o‘q otar qurollarning ‘ar bir turiga alo’ida «O‘q otish ishi» qo‘llanmalarida berilgan. Ballistika va otish nazariyasi bo‘yicha asosiy ma’lumotlar «O‘q otar qurollardan otish asoslari» nomli qo‘llanmada yoritilgan.
O‘t ochish tayyorgarligi taktik tayyorgarlik bilan uzviy boliqlikda olib boriladi va taktik mashulot va jangovar otish o‘quv mashulotlarida takomillashtiriladi. Jangchilarning jang maydonida dushmanni birinchi otishdayoq yakson qila olishi otish tayyorgarligining yuksak mezoni ‘isoblanadi.
O‘t ochish tayyorgarligini tugatgandan so‘ng o‘quvchilar:
- avtomat va qo‘l granatalarining vazifasi, umumiy tuzilishi va jangovar xususiyatlarini, qism va mexanizmlarining ishlash prinsipini;
- ularni zamonaviy jangda qo‘llashni;
- qurolni jangovar xolatda ishlatish tartibini;
- otish asos va qoidalarini bilishlari:
- qurol va o‘q-dorilarni otishga tayyorlashni va ulardan jangda foydalanish usullarini;
- o‘q otish choidagi nosozliklarni tezda bartaraf etish qoidalarini;
- nishongacha bo‘lgan masofani aniqlashni;
- nishonlarni birinchi otishdayoq yakson etishni;
- o‘q otishga tuzatishlar kiritishni;
- qo‘l granatalarini uloqtirish usul va qoidalarini amaliy bajara olishlari kerak.
Umumiy qoidalar
O‘qotar qurollarning, jangovar mashinalar qurollarining urishini tekshirish va optik mo‘ljallagichlarni rostlashning sifati otish natijalariga, umuman olganda esa – bo‘limning jangovar tayyorgarligiga ta’sir qiluvchi assosiy omillardan biridir.
Qismdagi barcha qurol-aslahalar hamisha normal uradigan holatga keltirilgan hamda rostlangan mo‘ljallagichlarga ega bo‘lishi kerak. Normal uradigan holatga keltirilmagan hamda mo‘ljallagichlari rostlanmagan qurolar-aslahalardan o‘q uzish man qilinadi.
|
| |
BASKETBOL

Nazariy ma`lumotlar

BASKETBOL
Nazariy ma`lumotlar:
1. Basketbol o`yinining taktik tushunchasi.
2. Basketbol o`yini qoidasi.
O`quvchilarga qo`yilgan talablar:
Himoya va hujum taktikasining asoslarini bilish, to`pni ilib olish, uloqtirish, o`rganilgan usullar yordamida joyni almashtirib, qarama-qarshi harakatlarda mashq qilish, to`pni polga urib yurish-yugurishda qarshi jamoa o`yinchisiga (1x1) nisbatan tezlikni va tomonlarni o`zgartirib harakat qilish, to`pni yaqin masofadan to`htatib, sakrab halqaga tashlash, o`quv-mashqi darsida o`yinchini "ushlab" himoya jamoasi o`yinchilari to`pni egallab olgunga qadar turishni bilish, o`rganilgan basketbol elementlari yordamida ikki tomonlama o`quv-mashq o`yini.
|
Metallga ishlov berish texnologiyasi

Metallga ishlov berish texnologiyasi
Download
1,7 Mb.
bet
30/434
Sana
15.03.2017
Hajmi
1,7 Mb.
#158
1
...
26
27
28
29
30
31
32
33
...
434
Metallga ishlov berish texnologiyasi:
metallarning turlari
,
xossalari
,
sifatlari
,
shakllari
, o`lchamlari, qo`llanilishi va ishlatilish texnologiyalari bo`yicha ma`lumotlar
asosida laboratoriya ishlarini
; metallga ishlov berishda ishlatiladigan qo`l asboblarini turlarga ajratish va ularning ishga
yaroqliligini aniqlay olish
; asboblarni ishga
tayyorlash hamda ishlay olish
; metallga ishlov berish
stanoklarining tuzilishi
, qismlaridagi kuch-harakatning uzatilish yo`li,
stanokni ishga tayyorlay olish
; detallar va buyumlar konstruktiv
yechimlarini topa olish
; metallarga ishlov berish jarayonlari bilan uyg`unlashtirilgan xalq hunarmandchiligiga oid ish usullarini bajara olish.
Download
1,7 Mb.
1
...
26
27
28
29
30
31
32
33
...
434
Download
1,7 Mb.
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Metallga ishlov berish texnologiyasi
Download
1,7 Mb.
Buyumlarni ta`mirlash texnologiyasi

|
Buyumlarni ta`mirlash texnologiyasi
|
bet | 20/216 | Sana | 15.01.2024 | Hajmi | 1,7 Mb. | | #137371 |
Bog'liq Оптималлаштирилган ў ув дастуриBuyumlarni ta`mirlash texnologiyasi; turli chokidan so`kilgan buyumlarni ta`mirlash va tikish.
Qishloq xo`jalik asoslari yo`nalishi bo`yicha o`quvchilar quyidagi bilimlarga ega bo`lishlari kerak: mahalliy hududda yetishtiriladigan ekinlar va ularning turlarini, ekin navlari va ularning hosildorligini, urug`chilik va ko`chat tayyorlash asoslarini, urug`larning sifatini aniqlash usullarini, ekilgan urug`ning unib chiqish tezligi va unga ta`sir etuvchi omillarni, turli ekinlarni parvarish qilish qoidalarini, mahalliy qishloq xo`jalik ekinlari ro`yxatini tuzishni, ularning urug` va ko`chatlarini tayyorlashni, ekish va parvarish qilish qoidalarini, tuproqqa ishlov berish va o`g`itlash texnologiyasini bilish. Texnik ma`lumotlarni, tuproqqa ishlov berishni, o`g`it solishni, urug`, ko`chat ekishni, o`simliklarni parvarish qilishni va hosilni yig`ishtirishda foydalaniladigan qishloq xo`jalik mashina va uskunalarni, ularning asosiy qismlari va ishlash jarayonlarini, tuproqqa ishlov beradigan, o`g`it soladigan, urug` ekadigan, ko`chat o`tkazadigan, o`simliklarni parvarish qilish mexanizmlari va moslamalarini umumiy tuzilishini bilish. Chorvachilik sohalari: qoramolchilik, qo`ychilik, parrandachilik va boshqa uy hayvonlarini parvarish qilishga doir boshlang`ich ma`lumotlarni, parrandachilik, qo`ychilik va qoramolchilik fermalaridagi ish jarayonlarini bilish.
Elektrotexnika ishlari: elektr montaj ishlarida ish o`rnini tashkil qilishni, elektr o`tkazish simlarining turlarini elektr o`tkazgichlarni montaj qilish izolyatsiyalash ishlarini, elektr asboblarini, sohaga oid kasb-hunarlar to`g`risida ma`lumotni, elektr o`tkazish simlarini montaj qilish hamda ish asboblari bilan ishlash usullarini bilish.
Uy-ro`zg`or buyumlarini ta`mirlash: pol qoplamalari va mebellarning loklangan hamda qoplamali yuzalarini saqlash tadbirlari va kichik ta`mirlash ishlarini, oyna romlarini kichik ta`mirlash, qishda issiqlikni saqlash usullarini, xizmat ko`rsatish sohalariga oid kasb-hunar turlarini bilish.
|
| |
Uy-ro`zg`or buyumlarini ta`mirlash

|
Uy-ro`zg`or buyumlarini ta`mirlash
|
bet | 24/216 | Sana | 15.01.2024 | Hajmi | 1,7 Mb. | | #137371 |
Bog'liq Оптималлаштирилган ў ув дастуриUy-ro`zg`or buyumlarini ta`mirlash: xona intereri hamda jihozlanish dizayniga talablarini, o`quv xonalarida mebel, qo`shimcha jihozlarni joylashtirish sxematik tasviri eskizini tayyorlashni bilish. Tayyorlangan eskiz asosida xonalarni jihozlay olish.
“Texnologiya va dizayn” yo`nalishi bo`yicha o`quvchilar quyidagi malakalarga ega bo`lishlari kerak:
Metallga ishlov berish texnologiyasi: metallarga ishlov berishda materiallarning xususiyatlaridan to`g`ri foydalanish; buyum va mahsulotlarni tayyorlashda o`lchash, rejalash va dastlabki ishlov berish asboblarini ishga tayyorlash va ishlash usullarini bajarish; metallga ishlov beruvchi asboblarning ishchi qismlarini sozlash va ta`mirlash; parmalash va tokarlik-vint qirqish stanoklarining qismlaridan ishchi detallarni ajratish; tayyorlanadigan detal eskiz chizmalarini chizish, texnologik xaritalarni tuzish va o`qish; materialni tejamli sarflash; metallarga ishlov berishga oid xalq hunarmandchiligi turlari bo`yicha ish usullarini qo`llash.
Yog`ochga ishlov berish texnologiyasi: yog`och-taxta materiallarining turlarini va xususiyatlari hamda yarimtayyor mahsulotlarni ishlatilish sohalarini aniqlash; yelimlar va bo`yoqlarni ishlatish; yog`ochga ishlov berish asboblaridan foydalanish usullarini qo`llash; asboblarni sozlash va ta`mirlash; yog`ochga ishlov beruvchi tokarlik va parmalash stanoklarini ishga tayyorlash hamda xavfsiz ishlatish; silindr shaklidagi detallar eskizini tuzish; yog`ochdan tayyorlanadigan buyumni tanlash, rejalash, o`lchash; yog`och va boshqa materiallardan xalq hunarmandchiligi ish usullari asosida buyumlar tayyorlash.
Elektrotexnika ishlari: bitta xonani yoritish zanjir sxemasini o`rganish. Stol lampasini elektr zanjirini tuzish va tayyorlash.
Uy-ro`zg`or buyumlarini ta`mirlash: o`quv xonalarida mebel va qo`shimcha jihozlarni joylashtirish sxematik tasviri hamda eskizlarini tayyorlash, taklif etilgan yechimlar asosida xonalarni jihozlash.
“Servis xizmati” bo`yicha quyidagi bilimlarga ega bo`lishlari kerak:
|
| |
III. GLOSSARIY - Farg’оna davlat universiteti harbiy ta’lim fakulteti o`t ochish tayyorgarligi fanidan konspekt

|
Farg’оna davlat universiteti harbiy ta’lim fakulteti o`t ochish tayyorgarligi fanidan konspekt
|
bet | 56/74 | Sana | 09.01.2024 | Hajmi | 1,23 Mb. | | #133527 |
Bog'liq Farg’оna davlat universiteti harbiy ta’lim fakulteti o`t ochish III. GLOSSARIY
Termin /atam/
|
O’zbek tilidagi sharhi
|
Ingliz tilidagi sharhi
|
Tarbiya
Upbringing
|
Shaxsda muayyan jismoniy, ruhiy, axloqiy, ma’naviy sifatlarni shakllantirishga qaratilgan amaliy pedagogik jarayon; insonning jamiyatda yashashi uchun zarur bo‘lgan xususiyatlarga ega bo‘lishini ta’minlash yo‘lida ko‘riladigan chora-tadbirlar yig‘indisidir.
|
Practical pedagogical process aimed at the formation of certain physical, mental, moral, spiritual qualities in the person; is a set of measures taken to ensure that a person acquires the qualities necessary for life in society
|
Targ‘ibot-tashviqot
Propaganda
|
Bu insonni biror harakatga rag‘batlantirish va shaxsda biror narsaga shavq va qiziqish uyg‘otishga yo‘naltirish demakdir.
|
It means to motivate a person to do something and to arouse interest and interest in something in the person.
|
Buyruq
Command
|
Harbiy qismlar komandirlari muassasa boshliqlarining yakkaboshchilik huquqlari asosida chiqariluvchi me’yorlarni o‘z ichiga oluvchi, bo‘ysinuvchilarga majburiy bo‘lgan harbiy boshqaruvni o‘rnatuvchi xizmat xujjati /xuquqiy harakat/ dir
|
Military unit commanders are a service document (legal action) that establishes mandatory military administration for subordinates, including norms issued on the basis of the monopoly rights of the heads of institutions;
|
|
|
| |
O‘t ochish tayyorgarligining vazifalari

|
O‘t ochish tayyorgarligining vazifalari
|
bet | 40/74 | Sana | 09.01.2024 | Hajmi | 1,23 Mb. | | #133527 |
Bog'liq Farg’оna davlat universiteti harbiy ta’lim fakulteti o`t ochish O‘t ochish tayyorgarligining vazifalari:
- o‘quvchilarni zamonaviy jang sharoitida dushmanni qisqa vaqt ichida va kam o‘q-dori ishlatgan xolda yakson qilish uchun o‘ziga biriktirilgan qurolning jangovar xususiyatlaridan to‘laligicha foydalana olishlariga o‘rgatish;
- o‘z quroliga bo‘lgan ishonchni singdirish;
- o‘t ochish vazifalarini echishda mustaqillik va faollikni tarbiyalash;
- o‘q otuvchilarni murakkab taktik vaziyatlarda mustaqil o‘t ochishga o‘rgatish.
O‘q otar qurollarning tuzilishi, ular bilan muomala qilish, saqlash va extiyotlash, shuningdek, otishning usul va qoidalari o‘q otar qurollarning ‘ar bir turiga alo’ida «O‘q otish ishi» qo‘llanmalarida berilgan. Ballistika va otish nazariyasi bo‘yicha asosiy ma’lumotlar «O‘q otar qurollardan otish asoslari» nomli qo‘llanmada yoritilgan.
O‘t ochish tayyorgarligi taktik tayyorgarlik bilan uzviy boliqlikda olib boriladi va taktik mashulot va jangovar otish o‘quv mashulotlarida takomillashtiriladi. Jangchilarning jang maydonida dushmanni birinchi otishdayoq yakson qila olishi otish tayyorgarligining yuksak mezoni ‘isoblanadi.
O‘t ochish tayyorgarligini tugatgandan so‘ng o‘quvchilar:
- avtomat va qo‘l granatalarining vazifasi, umumiy tuzilishi va jangovar xususiyatlarini, qism va mexanizmlarining ishlash prinsipini;
- ularni zamonaviy jangda qo‘llashni;
- qurolni jangovar xolatda ishlatish tartibini;
- otish asos va qoidalarini bilishlari:
- qurol va o‘q-dorilarni otishga tayyorlashni va ulardan jangda foydalanish usullarini;
- o‘q otish choidagi nosozliklarni tezda bartaraf etish qoidalarini;
- nishongacha bo‘lgan masofani aniqlashni;
- nishonlarni birinchi otishdayoq yakson etishni;
- o‘q otishga tuzatishlar kiritishni;
- qo‘l granatalarini uloqtirish usul va qoidalarini amaliy bajara olishlari kerak.
Umumiy qoidalar
O‘qotar qurollarning, jangovar mashinalar qurollarining urishini tekshirish va optik mo‘ljallagichlarni rostlashning sifati otish natijalariga, umuman olganda esa – bo‘limning jangovar tayyorgarligiga ta’sir qiluvchi assosiy omillardan biridir.
Qismdagi barcha qurol-aslahalar hamisha normal uradigan holatga keltirilgan hamda rostlangan mo‘ljallagichlarga ega bo‘lishi kerak. Normal uradigan holatga keltirilmagan hamda mo‘ljallagichlari rostlanmagan qurolar-aslahalardan o‘q uzish man qilinadi.
|
| |
Muhammad al-xorazmiy nomidagi toshkent axborot texnologiyalari universiteti samarqand filiali "tasdiqlayman"

|
Muhammad al-xorazmiy nomidagi toshkent axborot texnologiyalari universiteti samarqand filiali "tasdiqlayman"
|
bet | 1/7 | Sana | 15.05.2024 | Hajmi | 299 Kb. | | #235025 |
Bog'liq TX mustaqil
O‘ZBEKISTON RESPUBLIKАSI RAQAMLI TEXNOLOGIYALAR VAZIRLIGI
MUHAMMAD AL-XORAZMIY NOMIDAGI
TOSHKENT AXBOROT TEXNOLOGIYALARI UNIVERSITETI SAMARQAND FILIALI
|
“TASDIQLAYMAN”
O‘quv ishlar bo‘yicha
direktor o‘rinbosari
dots. D.K.Yakubjanova ________________________
“___” _________2023 yil
|
"AXBOROT XAVFSIZLIGI " KAFEDRASI
“KREDIT TIZIMIDA TALABALARNING MUSTAQIL TA’LIM ISHINI TASHKILLASHTIRISH VA TAYYORLASH”
bo‘yicha
“Tarmoq xavfsizligi” fanidan
3-kurs barcha ta’lim yo‘nalishlari uchun
U S L U B I Y K O‘ R S A T M A
Samarqand - 2023
Zaynalov N.R., Nasriddinova P.F., Umurzaqov O.SH., Abdunabiyev A.A. Kredit tizimida talabalarning mustaqil ta’lim ishini tashkillashtirish va tayyorlash. “Tarmoq xavfsizligi” fanidan 3-kurs barcha ta’lim yo‘nalishlari uchun uslubiy ko‘rsatma. Samarqand: TATU SF nashri, 2023, - 22 b.
Talabaning ushbu fan bo‘yicha mustaqil ishini bajarishdan asosiy maqsad – o‘qituvchining rahbarligi va nazorati ostida nazariy va amaliy mashg‘ulotlar doirasida hamda bu mashg‘ulotlar doirasidan chetlashgan mavzularni mustaqil ravishda chuqur o‘rganish, kelajakda zarur bo‘ladigan ko‘nikmalarni shakllantirish va rivojlantirishdir.
Ushbu uslubiy ko‘rsatmada talabalarning mustaqil ishlarini tashkillashtirish uchun zaruriy mavzular va ularni bajarish uchun tavsiyalar keltirilgan hamda talaba mustaqil ishining shakli, mazmuni va hajmi ifoda etiladi.
Uslubiy ko‘rsatma oliy o‘quv yurtlarining barcha mutaxassisliklari uchun mo‘ljallangan. Mazkur ko‘rsatmadan talabalar o‘z bilimlarini mustaqil oshirish maqsadida foydalanishlari zarur.
Tuzuvchilar:
Zaynalov N.R.
|
–TATU SF, «Axborot xavfsizligi» kafedrasi mudiri, dotsent.
|
Nasriddinova P.F.
|
–TATU SF, «Axborot xavfsizligi» kafedrasi assistenti.
|
Umurzaqov O.Sh.
|
–TATU SF, «Axborot xavfsizligi» kafedrasi assistenti.
|
Abdunabiyev A.A.
|
–TATU SF qoshidagi Samarqand Axborot Texnologiyalari texnikumi, «Mutahassislik fanlar» kafedrasi o’qituvchisi .
|
Taqrizchilar:
Ernazarov A.
|
–SamISI, «Axborot texnologiyalari» kafedrasi mudiri
|
Qarshiyev A.B.
|
– TATU SF «Dasturiy injiniring» kafedrasi professori
|
Uslubiy ko‘rsatma "Axborot xavfsizligi" kafedrasi majlisining 2023 yil “___” ___________ № ____ bayonnomasi bilan tasdiqlangan.
Uslubiy ko‘rsatma TATU Samarqand filiali o‘quv-uslubiy birlashmasi tomonidan tavsiya qilingan " __ " ________ 2023 yil № ___ bayonnoma.
TATU Samarqabd filiali, Ibn Sino ko‘chasi, 2a Hajmi ___ b.t. Adadi ___ nusxa
|
| |
Farmoyish
Order - Farg’оna davlat universiteti harbiy ta’lim fakulteti o`t ochish tayyorgarligi fanidan konspekt

|
Farg’оna davlat universiteti harbiy ta’lim fakulteti o`t ochish tayyorgarligi fanidan konspekt
|
bet | 57/74 | Sana | 09.01.2024 | Hajmi | 1,23 Mb. | | #133527 |
Bog'liq Farg’оna davlat universiteti harbiy ta’lim fakulteti o`t ochish Farmoyish
Order
|
Mudofaa vaziri o‘rinbosari, Qurolli Kuchlar turlari qo‘mondonlar, turli qo‘shin boshliqlari, maxsus qo‘shin va xizmatlar tomonidan qo‘shinlar faoliyatining maxsus vazifalari yuzasidan yo‘naltiruvchi belgilovchi xujjat.
|
The Deputy Minister of Defense is the guiding document on the specific tasks of the activities of the Armed Forces by the commanders of the Armed Forces, the commanders of various armies, special forces and services.
|
Boshqaruv
Management
|
Komandirlar va shtablar tomonidan bo‘linmalarni yuqori jangovar shayligini saqlashga, jangga tayyorgarlik ko‘rish va qo‘yilgan vazifalarni bajarishga rahbarlik qilish hamda jangni tashkil etish va olib borishni ta’minlovchi tadbirlarni o‘z vaqtida o‘tkazish maqsadiga qaratilgan faoliyatdir
|
Activities aimed at maintaining the high combat readiness of commanders and staffs, directing the preparation for and performance of combat missions, and the timely conduct of activities to ensure the organization and conduct of combat.
|
Talab
Demand
|
Bu, qo‘yilgan maqsadga erishishni ta’minlash uchun, unga ega bo‘lish kerak bo‘lgan asosiy sifatlar xususiyatladir
|
It is a characteristic of the basic qualities that must be possessed in order to achieve a goal
|
Hususiyat
Feature
|
Jangga tegishli bo‘lgan holatlar va hususiyatlarning umumlashgan belgilari
|
Generalized signs of circumstances and features pertaining to war
|
|
|
| |
Mustaqil tayorgarlikga vazifalar - Farg’оna davlat universiteti harbiy ta’lim fakulteti o`t ochish tayyorgarligi fanidan konspekt

|
Farg’оna davlat universiteti harbiy ta’lim fakulteti o`t ochish tayyorgarligi fanidan konspekt
|
bet | 39/74 | Sana | 09.01.2024 | Hajmi | 1,23 Mb. | | #133527 |
Bog'liq Farg’оna davlat universiteti harbiy ta’lim fakulteti o`t ochish Mustaqil tayorgarlikga vazifalar:
1. Jang olib borishning turli sharoitlarida, kunduzi va tunda o‘q otishni boshqarish usullarini o‘qib mustaxkamlash.
2. Jang olib borishning turli kunduzigi va tungi sharoitlaridagi, shakllari va uslublarini o‘qib mustaqil ish shaklida platformadan taqdim qilish.
- Mashg‘ulotning yakunlanganligini e’lon qilaman.
- Mavzu va maqsadni yana bir bor eslatib o‘taman.
- O‘tilgan mavzu bo‘yicha talabalarda paydo bo‘lgan savollarga javob beraman.
- O‘z ustilarida ishlashlari uchun vazifalar beraman
Tekshirish uchun savollar.
1. O‘t ochish tayyorgarligining vazifalari.
2. Mo‘ljalga olish.
3. Gurux komandirinig o‘t ochishga komanda berish tartibi.
4. Turli sharoitlarda guruxni o‘t ochishini boshqarish mashqlarini bajarish
5. Guruxni umumqo‘shin jang turlarida boshqarish.
Mashg‘ulot 3 (2-soat, amaliy). Motoo‘qchi vzvod otishini boshqarish.
Motoo‘qchi vzvodni mudofaaada va hujumda otishini boshqarish. Jangda otish tizimini tashkillashtirish bo‘yicha vzvod komandirini ishi. Jangda har xil sharoitlarda shaharda, tog‘larda, o‘rmon va cho‘l joylarida vzvodni otishini boshqarish. Kuchaytirish vositalari va qo'llab quvvatlovchi va biriktirilgan otish vositalariga vazifalar qo‘yish. Uzoq masofaga otish jangini olib borish.
Vzvodni, kuchaytirishga berilgan va madad beruvchi otish vositalarini otishini boshqarish bo‘yicha mashqlar bajarish.
JANG OLIB BORISHNING TURLI SHAROITLARIDA, KUNDUZI VA TUNDA O‘Q OTISHNI BOSHQARISH USULLARI
1.Guruxni umumqo‘shin jang turlarida boshqarish.
Otish asoslari o‘q otishda yuz beradigan jarayonlarni tushunish va o‘q otishning usul va qoidalarini nazariy xolatlarini o‘z ichiga oladi.
Otish qoidalari o‘q otishni tayyorlash va uni olib borishning asosiy xolat va yo‘llanmalarini o‘z ichiga oladi. Ulardan otish vazifalarini ishonchli tarzda, oz vaqt va kam o‘q-dori ishlatilgan xolda bajarish uchun ‘ar-xil sharoitlarda turli nishonlarga qarata o‘t ochishda foydalaniladi.
O‘t ochish tayyorgarligi - bu shaxsiy tarkibni jangda o‘ziga biriktirilgan qurollardan turli nishonlarni yakson qilishga o‘qitishdir. O‘t ochish tayyorgarligi qurollarning tarkibiy qismlarini, otishning asos, usul va qoidalarini, qo‘l granatalarini uloqtirishning usul va qoidalarini, nishonlarni razvedka qilish usullari va ulargacha bo‘lgan masofani aniqlashni, shuningdek, o‘q otishni o‘rgatadi.
|
| |
Uyga beriladigan topshiriqlar

Uyga beriladigan topshiriqlar:
1. Qo`llarga tayangan holda bukish va yozish: (o`g`il bolalarga) 12 martaga - "5" ball, 10 ga - "4" ball, 7 ga - "3" ball.
Qo`llarni devorga 45° burchak hosil qilib tayanib bukish va yozish: (qizlarga) 20 martaga - "5" ball, 15 martaga -"4" ball, 10 martaga - "3" ball.
2. Bir oyoqda tizzalarni ko`krakka tortib sakrashlar: 7 marta o`g`il bolalarga, 5 marta qizlarga.
3. To`pni bir qo`ldan ikkinchi qo`lga gavda atrofidan aylantirib uzatish (10 marta), har bir oyoqda to`pni "sakkiz" shakl yasab uzatishlar (alohida 5 martadan).
|
Noto‘liq qismlarga ajragan avtomatni yig‘ish tartibi

|
Noto‘liq qismlarga ajragan avtomatni yig‘ish tartibi
|
bet | 54/74 | Sana | 09.01.2024 | Hajmi | 1,23 Mb. | | #133527 |
Bog'liq Farg’оna davlat universiteti harbiy ta’lim fakulteti o`t ochish Noto‘liq qismlarga ajragan avtomatni yig‘ish tartibi:
stvol qoplamasi bilan birgaliqdagi gaz trubkasini biriktirish;
zatvorni zatvor ramasiga biriktirish;
zatvor ramasini zatvor bilan birgalikda stvol qutisiga joylashtirish;
qaytaruvchi mexanizmni biriktirish;
stvol qutisi qopqog‘ini biriktirish;
tepkini bosib, uni jangovar holatdan xalos etish va saqlagichni o‘rnatish;
shompolni biriktirish;
anjomlar penalini qo‘ndoqdagi uyaga joylashtirish;
magazinni avtomatga biriktirish.
Avtomatni noto‘liq qismlarga ajratish uchun 12-normativ o‘rnatilgan, unga ko‘ra:
«A’lo» — 13 soniya;
«YAxshi» — 14 soniya;
«Qoniqarli» — 17 soniya.
Noto‘liq qismlarga ajragan avtomatni yig‘ish uchun o‘rnatilgan 13- normativga ko‘ra:
«A’lo» — 23 soniya;
«Yaxshi» — 25 soniya;
«Qoniqarli» — 30 soniya.
Qurol va o‘q-dorilar bilan ishlaganda xavfsizlik qoidalari
Qurollar bilan ishlaganda o‘ta extiyotkorlik choralari ko‘rilishi va xavfsizlik qoidalariga to‘la-to‘kis amal qilinishi zarur. Mashulotlar boshlanishi oldidan albatta, qurol o‘qlanmaganligiga ishonch ‘osil qilish lozim. Avtomatni ko‘rikdan o‘tkazayotganda, o‘qdonga patronlar joylashda va undan chiqarishda e’tiyotkor bo‘lish, bajariladigan ‘arakatlar tartibiga rioya qilish kerak. Avtomat tepkisini bosish choida uni burchak ostida yuqoriga qaratib turish kerak. Qurol o‘qlangan yoki o‘qlanmaganidan qat’iy nazar odamlarga qaratish qat’iyan ta’qiqlanadi. Mashulotlar tugagach, avtomat saqlagichga qo‘yiladi.
O‘qdonni o‘quv patronlari bilan o‘qlashda ularning ichida jangovarlari yo‘qligiga e’tibor berish kerak. Patronning pistoniga zarba etkazishga yo‘l qo‘yib bo‘lmaydi. Otilmay qolgan jangovar patronlarni o‘quv maqsadlarida qo‘llash ta’qiqlanadi.
Qurol va o‘q-dorilar bilan xavfsizlik choralari
Avtomatda qo‘llaniladigan o‘q-dorilar. Vaziyatning har qanday sharoitlarida qurol bilan ishlashda xavfsizlik choralariga rioya qilmok zarur!
Avtomat bilan harakatlanganda quyidagilar taqiqlanadi:
— qurolni odamlarga, har tomonga va otish maydonining ort tomoniga, uning o‘qlangan yoki o‘qlanmaganidan qat’iy nazar yo‘naltirish;
— komandir komanda berguniga qadar qurolni o‘qlash;
— o‘qlangan qurolni qarovsiz qoldirish yoki uni uzga shaxslarga berish;
— paxtavon patronlar bilan shaxsiy tarkibga qarata 100 metrdan yaqin masofalarda o‘t ochish;
— xavfli yo‘nalishlar chegaralari tashqarisiga qarata yoki qizil bayroq ko‘tarilgan pana (blindajga) qarata o‘q uzish;
— ut ochish marrasiga etgunga qadar o‘t ochish;
- «Jang tamom!», signali berilgandan keyin «O‘t ochish to‘xtatilsin!» komandasidan keyin va panada (blindajda), qo‘mondonlik punktida oq bayroq (fonus) ko‘tarilganidan keyin — o‘t ochish; nosoz quroldan o‘q uzish yoki nosoz o‘q-dorilarni qo‘llash.
|
| |
Sadržaj 1 teorijski uvod 3 - bet 81

Sadržaj 1 teorijski uvod 3
Download
4,58 Mb.
bet
81/107
Sana
11.11.2020
Hajmi
4,58 Mb.
#12394
1
...
77
78
79
80
81
82
83
84
...
107
Download
4,58 Mb.
1
...
77
78
79
80
81
82
83
84
...
107
Download
4,58 Mb.
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Sadržaj 1 teorijski uvod 3
Download
4,58 Mb.
Sadržaj 1 teorijski uvod 3 - bet 80

Dobiveni podaci transformiraju se u realnu i imaginarnu komponentu dielektrične funkcije pomoću izraza (3.32) i (3.33) gdje je u (3.32) i u (3.33). Rezultat je prikazan na slici 4.3. U daljnjem tekstu, doprinose dielektričnoj funkciji lateksa koje smo do sada označavali i radi jednostavnosti označavat ćemo i . Iz oblika krivulja vidimo dva moda, te se podaci dobiveni pomoću izraza (3.32) i (3.33) prilagođavaju na HN funkciju za 2 moda pomoću izraza (3.34) i (3.35). Prilikom prilagodbe rezultata važno je odrediti granice prilagodbe, dakle, eksperimentalne podatke koji se uzimaju u obzir. Iako Gcorr izgleda dobro definiran (gornji dio slike 4.2), dobar izbor Gcorr potvrđuje se simetričnošću zvonolikog oblika niskofrekventnog (NF) moda (gornji dio slike 4.3).
O`quv mezonlari - Оптималлаштирилган ўқув дастури

O`quv mezonlari:
1. Barcha o`rganilgan basketbol elementlari bo`yicha texnikani ballga topshirish.
2. Sakrab to`pni uloqtirish (shitga urish): 15 marta uloqtirishga - "5" ball, 12 martaga - "4" ball, 8 martaga - "3" ball (o`g`il bolalar uchun); 8 marta uloqtirishga -"5" ball, 6 martaga -"4" ball, 4 martaga - "3" ball (qizlar uchun).
3. Jarima to`pini (8 imkoniyatdan) tashlash: 4 marta tushirishga - "5" ball, 3 ga - "4" ball, 2 ga - "3" ball (o`g`il bolalar va qizlar uchun talablar bir xil).
4. Usullar birlashmasi:
- harakatda to`pni ilib olish, to`pni ildam aylantirib ketish, to`xtab, sakrab o`rganilgan usulda halqaga tashlash;
- to`pni uzatish, otilib chiqish, ilib olish, urib yurish, o`rganilgan usulda halqaga tashlash.
|
Mantiqiy - 2-sinflar uchun barcha fanlardan kompetensiyali dars ishlanmalari Kompetensiya

|
2-sinflar uchun barcha fanlardan kompetensiyali dars ishlanmalari Kompetensiya
|
bet | 76/85 | Sana | 08.02.2024 | Hajmi | 322,85 Kb. | | #153092 |
Bog'liq KOMPITINSIYA
Mantiqiy
fikrlash
Ko‘p xonali sonning sinflari va birliklari, o‘nli sanoq sistemasi, qo‘shish va ayirish,
ko‘paytirish va bo‘lish xossalari, to‘rt arifmetik amalning hisoblash natijalarini
tekshirish, qoldiqli bo‘lish va natijani tekshirish, tenglama haqida mantiqiy fikrlash
Amaliyotda
qo‘llash
Sonlarni taqqoslash, to‘rt arifmetik amallarni bajarish va boshqa hisoblashga doir
egallangan bilim va malakalarni kundalik turmushda qo‘llash, o‘tilgan mavzularga doir
masalalarni yechish, qisqa yozuv, rasm va jadval bo‘yicha masalalar tuzish va yechish
12
O‘quv faoliyat
GEOMETRIK SHAKLLAR VA KATTALIK
Majburiy
minimal
o‘quv
materiallari
Kesma. Uchburchak. Ko‘pburchaklar: to‘rtburchaklar (jumladan, to‘g‘ri to‘rtburchak
va kvadratlar), beshburchak, oltiburchak va hokazo. Aylana va doira. CHizg‘ich
yordamida kesma uzunligini o‘lchash, berilgan uzunlikdagi kesmani yasash. Sirkulg‘
yordamida aylana va doira diametri (radiusi)ni o‘lchash, berilgan diametr (radius) ko‘ra
aylana va doirani yasash. CHizg‘ich yordamida to‘g‘ri to‘rtburchak, kvadrat va
uchburchak va aylanalar yasay olish. Ko‘pburchaklar perimetri, to‘g‘ri to‘rtburchak
(kvadrat) yuzi. Uzunlik o‘lchov birliklari (millimetr, santimetr, desimetr, metr,
kilometr) va ular orasidagi munosabatlar. Yuza o‘lchov birliklari (kvadrat santimetr,
kvadrat metr, kvadrat kilometr). Vaqt o‘lchov birliklari (sekund, minut, soat, sutka, oy,
yil, asr) va ular orasidagi munosabatlar, massa o‘lchov birliklari (gramm, kilogram,
sentr, tonna) va ular orasidagi munosabatlar, tezlik o‘lchov birliklari (metr/sekund,
kilometr/soat), tezlik, yo‘l va vaqt orasidagi munosabatlar, mahsulotlar narxi (so‘m)
|
| |
2-sinflar uchun barcha fanlardan kompetensiyali dars ishlanmalari Kompetensiya - bet 74

|
2-sinflar uchun barcha fanlardan kompetensiyali dars ishlanmalari Kompetensiya
|
bet | 74/85 | Sana | 08.02.2024 | Hajmi | 322,85 Kb. | | #153092 |
Bog'liq KOMPITINSIYA
11
A1 DARAJA UCHUN MAJBURIY MINIMAL TA‘LIM MAZMUNI
O‘quv faoliyat
SONLAR VA HISOBLASHLAR
Majburiy
minimal
o‘quv
materiallari
Sonlarni o‘qish va yozish, ularni xona qo‘shiluvchilarining yig‘indisi ko‘rinishida
ifodalash. Sanoq texnikasi. Sonlarni o‘zaro taqqoslash, « > », « < » va « q » belgilari
qo‘llash. Sonlarni yozma qo‘shish va ayirish. Uch xonali va to‘rt xonali sonlarni
ayirish. Bir xonali va ikki xonali songa ko‘paytirish va bo‘lish. Qo‘shish, ayirish,
ko‘paytirish va bo‘lishning jadvalli hollari. Murakkab bo‘lmagan hollarda 100 ichida
og‘zaki hisoblash. «Yig‘indi», «ayirma», «ko‘paytma» va «bo‘linma» atamalari. Sonli
ifodalarni o‘qishda ularni qo‘llash. 2–3 amalli sonli (shu jumladan, qavsli) ifodaning
qiymati. «...ta ortiq», «...ta kam», «... marta ortiq», «... marta kam», «hammasi»,
«qoldi», «teng» munosabatlar. Ularga va boshqa o‘tilgan mavuzlarga doir amaliy
masalalarni yechish, «yarmi», «uchdan biri», «to‘rtdan biri» atamalari. Doira va boshqa
geometrik shakllar qismi uchun 1/2, 1/3, 1/4 larni qo‘llash.
Ko
m
pe
|
| |
te

nsi - 2-sinflar uchun barcha fanlardan kompetensiyali dars ishlanmalari Kompetensiya

|
2-sinflar uchun barcha fanlardan kompetensiyali dars ishlanmalari Kompetensiya
|
bet | 75/85 | Sana | 08.02.2024 | Hajmi | 322,85 Kb. | | #153092 |
Bog'liq KOMPITINSIYAte
nsi
yal
ar
Tushuncha
larni
tasavvur
qilish va
anglash
―CHapda‖, ―o‘ngda‖, ―yuqorida‖, ―pastda‖, ―ustida‖, ―ostida‖, ―oldin‖, ―keyin‖,
―oldida‖, ―orqasida‖, ―yonida‖, ―orasida‖, ―uzun‖, ―qisqa‖, ―keng‖, ―tor‖, ―ortiq‖,
―kam‖, ―... ta ortiq‖, ―... ta kam‖, ―... marta ortiq‖, ―... marta kam‖, ―har biri‖,
―hammasi‖, ―teng‖ (― q ‖), ―katta‖ (― > ‖), ―kichik‖ (― < ‖), ―qo‘shish‖ (― q ‖), ―ayirish‖
(― – ‖), ―ko‘paytirish
bo‘lish‖ (― : ‖), ―qo‘shiluvchi‖ (―birinchi qo‘shiluvchi‖,
―ikkinchi qo‘shiluvchi‖), ―yig‘indi‖, ―kamayuvchi‖, ―ayriluvchi‖, ―ayirma‖,
―ko‘payuvchi‖, ―ko‘paytuvchi‖, ―ko‘paytma‖, ―bo‘linuvchi‖, ―bo‘luvchi‖, ―bo‘linma‖,
―butun‖, ―yarmi‖ (―ikkidan biri‖), ―uchdan biri‖, ―choragi‖ (―to‘rtdan biri‖) haqida
tasavvurga ega bo‘lish va ularni anglash.
Sanash,
o‘qish,
yozish va
hisoblash
Sanoq texnikasini egallash (to‘g‘ri va teskari tartibda sanash, juftliklar va o‘nliklar
bilan sanash, sondan oldin va keyin keluvchi sonni aytish kabi), sonlarni o‘qish va
yozish, sonni uning xona qo‘shiluvchilari yig‘indisi ko‘rinishida ifodalash, sonli
(qavssiz va qavsli) ifodalarni o‘qish va yozish, sonlar ustida qo‘shish, ayirish,
ko‘paytirish, bo‘lish amallarini bajarish va natijalarni tekshirish, qoldiqli bo‘lishni
bajarish va natijani tekshirish, sonlarni va sonli ifodalarni taqqoslash, uch xonali sonni
yuzliklar, o‘nliklar va birliklar ko‘rinishida yozish, ko‘p xonali sonlarni sinflarga
ajratib o‘qish, nomahlum qo‘shiluvchi, nomahlum kamayuvchi, nomahlum ayriluvchi,
nomahlum ko‘paytuvchi, nomahlum bo‘linuvchi, nomahlum bo‘luvchini topishga doir
sodda tenglamalarni yechish
|
| |
Ko


m - 2-sinflar uchun barcha fanlardan kompetensiyali dars ishlanmalari Kompetensiya

|
2-sinflar uchun barcha fanlardan kompetensiyali dars ishlanmalari Kompetensiya
|
bet | 77/85 | Sana | 08.02.2024 | Hajmi | 322,85 Kb. | | #153092 |
Bog'liq KOMPITINSIYAKo
m
pe
te
nsi
yal
ar
Tushuncha
larni
tasavvur
qilish va
anglash
Kesma, uchburchak, ko‘pburchak, to‘rtburchak, to‘g‘ri to‘rtburchak, kvadrat, aylana,
doira, diametr, radius, perimetr, yuza, uzunlik, vaqt, massa, tezlik, mahsulot narxi va
ularning o‘lchov birliklari haqida tasavvurga ega bo‘lish va ularni anglash
O‘lchash,
aniqlash va
yasash
CHizg‘ich yordamida kesma uzunligi, uchburchak va ko‘pburchak tomonlarini
o‘lchash, pallali tarozi yordamida jism massalarini o‘lchash, ko‘pburchak perimetrini
aniqlash, to‘g‘ri to‘rtburchak va kvadrat yuzini aniqlash, sirkulg‘ yordamida aylana
diametri (radiusi) ini o‘lchash, berilgan uzunliklagi kesmani yasash, berilgan
tomonlariga ko‘ra to‘g‘ri to‘rtburchak va kvadratni yasash, berilgan diametr (radius)ga
ko‘ra aylana va doirani yasash
Kattaliklar
va
ularning
birliklari
orasidagi
munosabat
Uzunlik o‘lchov birliklari (millimetr, santimetr, desimetr, metr, kilometr)ni biridan
ikkinchisiga o‘tkazish va foydalana olish, yuza o‘lchov birliklari (kvadrat santimetr,
kvadrat metr, kvadrat kilometr) ni qo‘llay olish, vaqt o‘lchov birliklari (sekund, minut,
soat, sutka, oy, yil, asr) ni biridan ikkinchisiga o‘tkazish va foydalana olish, massa
o‘lchov birliklari (gramm, kilogram, sentr, tonna) ni biridan ikkinchisiga o‘tkazish va
foydalana olish, tezlik o‘lchov birliklari (metr/sekund, kilometr/soat)ni, mahsulotlar
narxi (so‘m)ni o‘z o‘rnida qo‘llay olish
|
| |
rivojlantiruvchi - 2-sinflar uchun barcha fanlardan kompetensiyali dars ishlanmalari Kompetensiya

|
2-sinflar uchun barcha fanlardan kompetensiyali dars ishlanmalari Kompetensiya
|
bet | 80/85 | Sana | 08.02.2024 | Hajmi | 322,85 Kb. | | #153092 |
Bog'liq KOMPITINSIYA rivojlantiruvchi: atrofimizdagi olamni, tabiatni kuzatish, tahlil qilish, umumlashtirish, tabiatga oid
muammolar haqida ijodiy fikrlash, ularni hal etish uchun boshqotirish.
―Tabiiyot‖ kursi integrativ o‘quv kursi bo‘lib, uning mazmunida ―Geografiya‖, ―Biologiya‖, ―Fizika‖
va ―Kimyo‖ fanlariga oid boshlang‘ich tushuncha va bilimlar singdirilgan. SHunga ko‘ra, ―Tabiiyot‖ o‘quv
kursi yuqorida keltirilgan maqsadlardan tashqari, shu fanlardan boshlang‘ich bilimlar ham beriladi.
Davlat ta‘lim standartlarida boshlang‘ich ta‘lim bitiruvchilarining ―Tabiiyot‖ (―Atrofimizdagi olam‖,
―Tabiatshunoslik‖) fanidan tayyorgarlik darajasiga qo‘yiladigan talablar keltirilgan. Talablarda
o‘quvchilarning ―Atrofimizdagi olam‖, ―Tabiatshunoslik‖ o‘quv kurslaridan egallashlari shart bo‘lgan
minimal kompetensiyalar majmuasi ifodalangan. Boshlang‘ich ta‘lim bitiruvchilari belgilangan
kompetensiyalarning barchasini egallagan bo‘lishlari shart.
Davlat
ta‘lim standartining tarkibiy qismi sifatida ―Tabiiyot‖ (―Atrofimizdagi olam‖,
―Tabiatshunoslik‖) fani bo‘yicha majburiy minimal ta‘lim mazmuni berilgan. Majburiy minimal ta‘lim
mazmuni boshlang‘ich ta‘limda ―Atrofimizdagi olam‖, ―Tabiatshunoslik‖ o‘quv kurslarida o‘quvchilarga
beriladigan minimal o‘quv materiallari bo‘lib, o‘quv dasturini tuzishda tayanch vazifasini o‘taydi. O‘quv
dasturida DTSda belgilangan majburiy minimal o‘quv materiallari batafsilroq beriladi. Dasturdan majburiy
minimal o‘quv materiallaridan tashqari qo‘shimcha o‘quv materiallari ham o‘rin olishi mumkin.
Majburiy minimal ta‘lim mazmunida keltirilgan kompetensiyalar DTSda belgilangan majburiy
minimal o‘quv materiallarini o‘zlashtirish uchun beriladigan imkoniyat darajalari majmuasini ifodalaydi.
Belgilangan kompetensiyalar asosida dasturning tegishli o‘quv materiallari oxirida o‘lchov asboblari,
namoyish tajriba va amaliy ishlar ro‘yxati keltiriladi. Har bir sinf (bosqich) uchun o‘quv dasturi so‘ngida
keltiriladigan o‘quvchilarning tayyorgarlik darajasiga qo‘yiladigan talablarni ishlab chiqishda ham DTSning
majburiy minimal ta‘lim mazmunida belgilangan kompetensiyalar asos qilib olinadi. O‘quv dasturi asosidagi
darsliklar mazmunida, birinchi navbatda, shu kompetensiyalarga erishish maqsad qilib qo‘yiladi. O‘qituvchi
tomonidan ta‘lim jarayonini tashkil etishda har bir o‘quvchi kompetensiyalarda belgilangan talablarga
erishishiga imkon yaratadi, har bir darsni o‘tishda shu talablarga alohida e‘tibor beradi.
|
| |
Amaliyotda qo‘llay olishi kerak - 2-sinflar uchun barcha fanlardan kompetensiyali dars ishlanmalari Kompetensiya

|
2-sinflar uchun barcha fanlardan kompetensiyali dars ishlanmalari Kompetensiya
|
bet | 79/85 | Sana | 08.02.2024 | Hajmi | 322,85 Kb. | | #153092 |
Bog'liq KOMPITINSIYA
Amaliyotda qo‘llay olishi kerak:
kundalik ob-havoni kuzatish, havo haroratini o‘lchash va natijalarni daftarga yozish;
Xavfsizlik qoidalariga rioya qilgan holda lampochka, radio, videomagnitofon va televizorni yoqish va
o‘chira olish;
haroratni o‘lchashda termometrdan, narsalarning o‘lchamini, uzunlikni o‘lchashda chizg‘ich yoki o‘lchov
tasmasidan, mahsulotlarni tortishda pallali tarozidan foydalana olish;
isiyotgan suvning kengayishi, o‘simlik va hayvonlar uchun yorug‘lik va issiqlikning ahamiyati, suvning
xususiyatlari, havoning bo‘shliq emasligi, shamolni hosil qilish, ob-havoni kundalik kuzatish, tabiatda
suvning aylanishi, tuproqning tarkibi va ahamiyati, kun va tunning almashinishi, yil fasllarining almashinishi,
ufq tomonlarini aniqlash, globus va karta bilan ishlash, o‘lkamiz tabiatini muhofaza qilishga oid olgan bilim
va ko‘nikmalarni kundalik turmushda qo‘llay olish.
14
TABIAT FANINING MAQSAD VA VAZIFALARI
Boshlang‘ich ta‘limda ―Tabiiyot‖ (―Atrofimizdagi olam‖, ―Tabiatshunoslik‖) o‘quv kurslarini
o‘rganish quyidagi maqsad va vaziflarga erishishga yo‘naltirilgan:
ta‘limiy: atrofimizdagi olam, tabiat, tabiiy va ijtimoiy borliqning birligi va farqi, odam va uning tabiatda
va jamiyatdagi o‘rni haqidagi bilimlarni egallash;
tarbiyaviy: atrofimizdagi olamga nisbatan ijobiy tuyg‘ularni shakllantirish, tabiatni qadrlash, muhofaza
qilish, o‘lka tabiatiga muhabbat hissini uyg‘otish, dala va bog‘ ishlaridagi kattalar mehnatini ehzozlash,
nazariy olgan bilimlarini amalda qo‘llash malakasini shakllantirish, tabiat va jamiyatda faol bo‘lish
ehtiyojini tarbiyalash;
|
| |
Uyga beriladigan topshiriqlar

Uyga beriladigan topshiriqlar:
1. Ertalabki gimnastika.
2. O`g`il bolalar 15 daqiqagacha, qiz bolalar 13 daqiqagacha bir tekis yugurish.
3. 3 daqiqa davomida arg`amchida sakrash (o`ng, chap, ikki oyoqda).
4. 10 soniya davomida devorga tayanib turgan holda (3-4 marta) qadamni tezlashtirib yugurish.
5. 20-30 metrli qiya tepaliklarga (qiya zinapoyadan) yugurish (3-4 marta).
6. Oldinga siljish bilan "qurbaqa" sakrash. O`g`il bolalarga - 15 marta, qiz bolalarga – 10 marta.
7. Bir oyoqda o`tirib turish ("to`pponcha") mashqini bajarish 8-12 marta.
8. 3-5 qadamdan yugurib kelib tennis to`pini uzoqqa uloqtirish (20-25 marta).
|
Sadržaj 1 teorijski uvod 3 - bet 82

Slika 4.3: Frekventna ovisnost imaginarnog () i realnog () dijela doprinosa dielektričnoj funkciji uzorka Ca lateksa 210 nm. Pune linije prikazuju rezultate prilagodbe na HN funkciju za dva moda, dok crtkane linije prikazuju niskofrekventni i visokofrekventni mod zasebno. Dobiveni parametri prilagodbe su navedeni u tablici 4.6.
Slike 4.4a i 4.4b prikazuju završnu kontrolu uspješnosti prilagodbe. Na slici 4.4a je tzv. Cole- Cole graf koji pokazuje ovisnost imaginarnog i realnog dijela dielektrične funkcije. Svaki mod predstavljen je jednim lukom kružnice. Na slici 4.4b prikazana je frekventna ovisnost Ca lateksa 210 nm nakon uklanjanja pozadine (puna linija). Pomoću izraza 3.35, u kojeg uvrstimo prilagodbom dobivene parametre, dobijemo simuliranu Gsim(ω) (crtkana linija) te provjerimo da li se poklapa sa eksperimentalnom Gexp.
Pеdаgоgik mahorat haqida tushuncha, uning o’qituvchi faoliyatidagi o’rni va ahamiyati. Pеdаgоgik fikr tаrixi vа mаktаb аmаliyotidа o’qituvchi mаhоrаti mаsаlаlаri

|
Pеdаgоgik mahorat haqida tushuncha, uning o’qituvchi faoliyatidagi o’rni va ahamiyati. Pеdаgоgik fikr tаrixi vа mаktаb аmаliyotidа o’qituvchi mаhоrаti mаsаlаlаri
|
bet | 1/3 | Sana | 24.01.2024 | Hajmi | 9,4 Mb. | | #144986 |
Bog'liq 12-mavzu O’qituvchi mehnatini ilmiy asosda tashkil etish - Reja:
- O’qituvchi mehnatini ilmiy asosda tashkil etishda pedagogik mahoratning roli.
- Ob’ektiv shaxsiy xususiyatlarning o’qituvchi mehnatiga ta’siri.
- O’qituvchi mehnati asosida ma’naviy dunyoqarashni va umuminsoniy qadriyatlarga nisbatan munosabatni takomillashtirish.
- Adabiyotlar ro’yxati:
- Asqarova O’., Raitboyev M., Nishonova S. Pedagogika – T.: Talqin, 2008.
- Padlasiy I.P.,Pedagogika. V2-xkn.-M.: VLADOS, 2005.
- Azizxo’jayeva N.N. Pedagogik texnologiya va pedagogik mahorat. – Toshkent: Nizomiy nomidagi TDPU, 2006.
- N.T.Omonov, N.X.Xojaev, S.A.Madiyarova, YE.I.Eshkulov. Pedagogik texnologiyalar va pedagogik mahorat. Darslik. T.: “IQTISOD-MOLIYa”, 2009, 240 bet.
- XoliqovA.A. Pedagogik mahorat. Darslik. – T.: “IQTISOD-MOLIYA”, 2011.- 312b.
Talabalarni baholash mezonlari Mavzu rejasidagi masalalarni konspektlashtirish - 1 ball. Topshiriqlarni bajarish va savol javoblarda ishtirok etish - 3 ball. Mustaqil ta’limni bajarish - 1 ball. - O’qituvchi mehnatini ilmiy asosda tashkil etishga
- oid blits–so’rov savollari
- Birinchi prezidentimiz I.A.Karimovning “Yuksak ma’naviyat – yengilmas kuch” asarida o’qituvchi mehnati qanday ta’riflangan?
- O’qituvchi ilmiy mehnat jarayonida pedagogik mahoratning qanday komponentlarini o’zlashtirishi zarur?
- O’qituvchimehnatiningmuvaffaqiyativasamarasinimalargabog’liq?
- O’qituvchi mehnatini ilmiy asosda tashkil etish uchun nimlarni o’zlashtirib borishi zarur?
- O’qituvchi mehnatini ilmiy asosda tashkil etishda avvalo nimalardan unumli foydalanishi zarur?
- O’qituvchi mehnatini ilmiy jihatdan to’g’ri tashkil etishda qanday yo’nalishlarga e’tibor qaratish zarur?
- O’qituvchi mehnatini ilmiy jihatdan to’g’ri tashkil etish vositalari?
- O’qituvchi mehnatida iqtidor va qobiliyatning o’rni nimalardan iborat?
- I.P.Radchenko, R.Rasulova kabi olimlar tavsiyasiga ko’ra o’qituvchi mehnatini ilmiy asosda tashkil etishdagi eng muhim talablar?
- O’qituvchi mehnati qanday tamoyillar asosida takomillashib boradi?
- O’qituvchi mehnatini nazorat qilish va hisobga olish qanday tashkil etiladi?
- Pedagog olimlar tomonidan e’tirof etilgan pedagogik qadriyatlarga o’z munosabatingizni bildiring.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Pеdаgоgik mahorat haqida tushuncha, uning o’qituvchi faoliyatidagi o’rni va ahamiyati. Pеdаgоgik fikr tаrixi vа mаktаb аmаliyotidа o’qituvchi mаhоrаti mаsаlаlаri
|
D/o‘. «Gaplardan guldasta yasaymiz» 

Maqsad

|
D/o‘. «Gaplardan guldasta yasaymiz»
Maqsad
|
bet | 102/279 | Sana | 28.05.2024 | Hajmi | 1,77 Mb. | | #255854 |
Bog'liq 1-ilova o‘zbekiston respublikasi maktabgacha ta’lim vazirligi-fayllar.orgD/o‘. «Gaplardan guldasta yasaymiz»
Maqsad: bolalarni mavzular bo‘yicha birlashtirilgan jumlalarni tayyorlashga o‘rgatish, nutq e’tiborini oshirish.
O‘z-o‘ziga xizmat kщrsatish
Maqsad: bolalarni tashqi ko‘rinishi haqida g‘amxo‘rlik qilishni davom ettirish, tartibsizliklarni bartaraf etish, do‘stiga kostyumidagi, poyabzalidagi muammoni xushmuomalalik bilan aytib berish, unga yordam berish
|
Quyidagi mavzuda suhbat:
«Kulol kasbi»
Maqsad: kulol mehnati haqida tushunchani kengaytirish va mehnat mahsulini insonlar hayotila ishlatish.
_____ bilan
Individual ish
D/o‘. «To‘shakni tuzat»
Maqsad: Geometrik shakllar bilan tanishuv.Ma’lumotlardan geometrik shakllarni yasash.
Uy ro‘zg‘or mehnati
Rivolanish markazlarida mehnat topshiriqlari.
«Har bir o‘yinchoqning o‘z o‘rni bor»
|
Quyidagi mavzuda suhbat:
«millyi idishlar».
Maqsad: suhbat mavzusiga hissiy qiziqish uyg‘otish, bog‘langan nutqni rivojlantirish
Ind. rabota s_____
D/o‘. «So‘zni tugat»
Maqsad: Bolalarni so‘zlarni bo‘g‘inlarga bo‘lishga o‘rgatish.
Uy ro‘zg‘or ishi
Qalamlarni tuzatish
Maqsad: mehnatsevarlikni tarbiyalash, kattalarga yordam berishga o‘rgatish
|
Tarbichini bolalar bilan shug‘ullanishi
|
Ta’lim-tarbiya faoliyati
|
Jismoniy rivojlanish va sog‘lom hayot tarzining shakllanishi / jismoniy tarbiya, salomatlik dars-lari, XXA, YHQ/
|
|
|
|
|
| |
2-sinflar uchun barcha fanlardan kompetensiyali dars ishlanmalari Kompetensiya - bet 81

|
2-sinflar uchun barcha fanlardan kompetensiyali dars ishlanmalari Kompetensiya
|
bet | 81/85 | Sana | 08.02.2024 | Hajmi | 322,85 Kb. | | #153092 |
Bog'liq KOMPITINSIYA
15
A1 DARAJA UCHUN MAJBURIY MINIMAL TA‘LIM MAZMUNI
O‘quv kursi
ATROFIMIZDAGI OLAM
Majburiy
minimal
o‘quv
materiallari
Men va atrofimdagi olam. Bizning maktab. Bizning mahalla. Ko‘chada yurish
qoidalari. Quyosh va uning ahamiyati. Oy. Ob-havo. Yil fasllari. Madaniy va yovvoyi
o‘simliklar. Uy va yovvoyi hayvonlar. Bahor, yoz va kuzda o‘simliklar va yovvoyi
hayvonlar hayoti. Atrofimizdagi narsalar: uy anjomlari, o‘quv qurollari, kiyim-
kechaklar, oziq-ovqat mahsulotlari. Gazdan foydalanish. Uyda foydalaniladigan elektr
jihozlari. Kompg‘yuter va uning imkoniyatlari. Uyda xavfsizlik qoidalariga rioya
qilish. Biz yashaydigan o‘lka – O‘zbekiston. O‘lkamiz tabiati: tog‘lar, dalalar,
yaylovlar, cho‘llar, o‘rmonlar, daryolar. Suv va uni tejash. Odamning sezgi organlari.
Jism va moddalar. Suvning uch holati. Termometrdan foydalanish. Ob-havoni
kundalik kuzatish. Fasllar. Turli fasllarda Quyoshning ko‘rinma harakati. Kishilarning
bahor, yoz va kuzdagi mehnati. Foydali va zararkunanda hasharotlar. O‘lkamizda
uchraydigan qushlar. Yer. Globus. Yerning Quyosh atrofida, Oyning Yer atrofida
aylanishi. Yer yuzi tabiati. Vaqt o‘lchov birliklari. Ovqatlanish qoidasi. Tabiat va
inson. Tabiatni asrash.
|
| |
-mavzu. Jahon bozori. Xalqaro valyuta va kredit munosabatlari

618
import multiplikatori. Eksport va import hajmi o’zgarishining yalpi milliy ishlab chiqarish
hajmiga ta’siri. Xalqaro savdoning xususiyatlari. Protektsionizm va erkin savdo siyosatlari.
Eksportni rag’batlantirish usullari.
To’lov balansi va uning tarkibi. Tashqi savdo balansi. Absorbtsiya. Kapital harakati
balansi. Rasmiy zaxiralarning asosiy ko’rinishlari. Rasmiy zaxiralar bo’yicha operatsiyalar.
2008 yildagi jahon moliyaviy-iqtisodiy inqirozining vujudga kelishida tashqi qarz va tashqi
savdo balansidagi nomutanosibliklar kuchayishining ta’siri.
Xalqaro valyuta-kredit munosabatlari. Milliy va xalqaro valyuta tizimi. Jahon valyuta
tizimining rivojlanish bosqichlari: oltin standart, oltin-devizli va suzib yuruvchi valyuta
tizimi. Valyuta kursi va unga ta’sir ko’rsatuvchi omillar. Xarid qilish layoqati pariteti
nazariyasi.
Valyuta-moliya sohasidagi davlatlararo tashkilotlar faoliyatining rivojlanishi.
Xalqaro valyuta fondi. Yevropa valyuta tizimi. Xalqaro tiklanish va taraqqiyot banki.
Xalqaro moliyaviy korporatsiya. Iqtisodiy hamkorlik va rivojlanish tashkiloti. Yevropa
tiklanish va taraqqiyoti banki. Osiyo taraqqyot banki.
III.2
.
Amaliy mashg’ulot mavzularini taqsimlanishi
№
Amaliy mashg’ulot mavzulari
Soati 
1-modul. Iqtisodiy taraqqiyotning umumiy asoslari

Soati 1-modul. Iqtisodiy taraqqiyotning umumiy asoslari 1
1-mavzu. “Iqtisodiyot nazariyasi” fanining predmeti va bilish usullari
2 2
2-mavzu. Ishlab chiqarish jarayoni va uning natijalari
2
3
3-mavzu. Iqtisodiy tizimlar va mulkchilik munosabatlari
2
4
4-mavzu. Tovar-pul munosabatlari rivojlanishi bozor iqtisodiyoti
shakllanishi va amal qilishining asosidir
4
2-MODUL. BOZOR IQTISODIYOTI NAZARIYASI 5
5-mavzu. Bozor iqtisodiyotining mazmuni va amal qilishi
2
6
6-mavzu. Bozor iqtisodiyotiga o’tish davri va uning O’zbekistondagi
xususiyatlari
4
3-MODUL. MIKROIQTISODIYOTNING AMAL QILISH VA RIVOJLANISH QONUNIYATLARI 7
7-mavzu. Talab va taklif nazariyasi. Bozor muvozanati
2
8
8-mavzu. Raqobat va monopoliya
2
9
9-mavzu. Narxning mohiyati va shakllanish xususiyatlari
2
10
10-mavzu. Tadbirkorlik faoliyati va uning shakllari. Tadbirkorlik
kapitali va uning aylanishi
2
11
11-mavzu. Korxona (firma) xarajatlari va foydasi
2
12
12-mavzu. Ish haqi va mehnat munosabatlari
2
13
13-mavzu. Agrar munosabatlar va agrobiznes
2
4-MODUL. MILLIY IQTISODIYOT (MAKROIQTISODIYOT)NING AMAL QILISH VA RIVOJLANISH QONUNIYaTLARI 14
14-mavzu. Milliy iqtisodiyot va uning makroiqtisodiy o’lchamlari.
Yalpi ichki mahsulot va uning harakat shakllari
2
15
15-mavzu. Yalpi talab va yalpi taklif
2
16
16-mavzu. Iste’mol, jamg’arma va investitsiyalar
2
17
17-mavzu. Iqtisodiy taraqqiyot, iqtisodiy o’sish va milliy boylik
2
18
18-mavzu. Milliy iqtisodiyotning muvozanatli va mutanosibli
rivojlanishi
2
19
19-mavzu. Iqtisodiyotning siklligi va makroiqtisodiy beqarorlik
2
20
20-mavzu. Iishchi kuchi, uning bandligi va ishsizlik
2
21
21-mavzu. Moliya tizimi va moliyaviy siyosat
2
619
22
22-mavzu. Pul-kredit tizimi. Banklar va ularning bozor
iqtisodiyotidagi roli
2
23
23-mavzu. Bozor iqtisodiyotini tartibga solishda davlatning roli
2
24
24-mavzu. Aholi daromadlari va davlatning ijtimoiy siyosati
4