nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Muxammad al-xorazmiy nomidagi toshkent axborot texnologiyalari - bet 8

|
Muxammad al-xorazmiy nomidagi toshkent axborot texnologiyalari
|
bet | 8/8 | Sana | 17.05.2024 | Hajmi | 0,61 Mb. | | #240627 |
Bog'liq QodirovSh. hisobot (3) XULOSA
Bu Amaliyotda Xususiy Ta'lim Markazlarining darslarga qatnashish hisobini boshqarishga qaratilgan interaktiv tizimni ishlab chiqishga oid. Asosiy maqsad o‘quvchilarning darslarga qatnashishini monitoring qilish, ma'lumotlarni boshqarish va o‘quv jarayonini ko‘rsatishni o‘z ichiga oladi.
Arxitektura va Texnologiyalar: Tizim Java dasturlash tili, JavaScriptning React kutubxonasi, va PostgreSQL ma'lumotlar bazasi bilan ishlaydi. Bu texnologiyalar interaktiv va samarali tizimni ishlab chiqish uchun mos keladi.
Funksiyalar: Tizim o'quvchilar, o'qituvchilar va administratorlar uchun bir nechta funksiyalarni o'z ichiga oladi. O'quvchilar darslarga qatnashish statistikasini ko'rish imkoniyatiga ega . Administratorlar esa tizimni boshqarish, yangiliklarni
qo‘shish, foydalanuvchilarning huquqlarini sozlash va ma'lumotlarni monitoring qilish imkoniyatlariga ega bo‘ladi.
Interfeyssizlik: Tizimning interfeysi o‘quvchilar, o'qituvchilar va administratorlar uchun mos keladigan, yaxshi tushuncha beruvchi va sodda. Bu, tizimni foydalanuvchilar uchun qulay va ish faolligini oshirishiradi.
Xavfsizlik: Ma'lumotlarni himoya qilish va foydalanuvchilar ma'lumotlari uchun maxfiylika ega. Tizim ma'lumotlar bazasini himoya qilish, foydalanuvchilar uchun to'g'ri huquqlarni sozlash va tizimning xavfsizligi ta'minlangan.
Testlash va Qabul qilish: Tizimning barcha funksiyalari to'g'ri ishlashi uchun keng qamrovli testlar o'tkazildi. Testlash jarayonida xato va noqulayliklar aniqlab va ularga to'g'ri ishlov berildi.
Qo‘llanilish va O'qimlar: O'quvchilar, o'qituvchilar va administratorlar uchun qulaylik va qo‘llanilishni ta'minlash uchun detal o'qimlar va qo'llanmalar tuzilgan. Bu, foydalanuvchilar uchun tizimni to'g'ri tushunish va foydalanishda yordam beradi.
Wikipedia. Internet ensiklopediya. (ru.wikipedia.org/wiki/)
https://react.dev/learn
HTML and CSS: Design and Build Websites, 1st Edition – Jon Duckett
Eloquent JavaScript- Marijn Haverbeke
JavaScript: The Good Parts – Douglas Crockford
Clean Code: A Handbook of Agile Software Craftsmanship- Robert C. Martin
Designing With Web Standards – Jeffrey Zeldman
React Up & Running- Stoyan Stefanov
https://www.java.com/en/
https://www.w3schools.com
https://www.oracle.com/java/technologies/
"Head First Java" by Kathy Sierra and Bert Bates
"Java Performance: The Definitive Guide" by Scott Oaks
|
| |
4-Amaliy mashg‘ulot HotPotatoes dasturidan foydalanib mashq qiluvchi elektron kurslarini yaratish. Ishning maqsadi

4-Amaliy mashg‘ulot HotPotatoes dasturidan foydalanib mashq qiluvchi elektron kurslarini yaratish. Ishning maqsadi
|
Bosh sahifa
Aloqalar Bosh sahifa 4-Amaliy mashg‘ulot HotPotatoes dasturidan foydalanib mashq qiluvchi elektron kurslarini yaratish. Ishning maqsadi
|
Ma’lumotlar bazasining tuzilishi, saqlash va qayta ishlash jarayonlari

|
Ma’lumotlar bazasining tuzilishi, saqlash va qayta ishlash jarayonlari
|
bet | 6/8 | Sana | 17.05.2024 | Hajmi | 0,61 Mb. | | #240627 |
Bog'liq QodirovSh. hisobot (3) Ma’lumotlar bazasining tuzilishi, saqlash va qayta ishlash jarayonlari.
Ma'lumotlar bazasining tuzilishi, saqlash va qayta ishlash jarayonlari asosan ma'lumotlar bazasining turiga va ishlash prinsiplariga bog'liqdir. Quyidagi jarayonlar ma'lumotlar bazasini yaratishda, ma'lumotlarni saqlashda va ular bilan ishlashda odatda amalga oshiriladi:
Model tuzilishi (Modeling):Ma'lumotlar bazasining tuzilishi dastlabki qadamdir. Bu bosqichda, ma'lumotlar bazasining turini aniqlash va ma'lumotlarni qanday saqlash kerakligini o'rganish talab qilinadi. Relatsion va NoSQL ma'lumotlar bazalari uchun model yaratish jarayonlari farqli bo'lishi mumkin.
Relatsion ma'lumotlar bazalari uchun ma'lumotlar o'zaro bog'lanishini ifodalovchi jadvallar va bog'liqlar, NoSQL ma'lumotlar bazalari uchun esa dokumentlar, turar- joylar yoki grafiklar ishlatiladi.
Tashkil etish (Design):Model yaratilgandan so'ng, ma'lumotlar bazasining fizikaviy tuzilishi belgilanadi. Bu qatorda, jadvallar, indekslar, bog'liq so'rovlarni optimallashtirish uchun indekslar va boshqa muhim parametrlar belgilanadi.
Saqlash (Storage):Ma'lumotlar bazasining saqlash jarayoni, ma'lumotlarni fizikaviy saqlash joyiga yozishni o'z ichiga oladi. Relatsion ma'lumotlar bazalari uchun, ma'lumotlar jadvallarida saqlanadi, NoSQL ma'lumotlar bazalari uchun esa dokumentlar, grafiklar yoki turar-joylar orqali saqlanadi.
Ma'lumotlar bazasining boshqarilishi uchun serverlar, bulut xizmatlar yoki boshqa saqlash platformalari ishlatiladi.
Qayta ishlash (Processing):Ma'lumotlar bazasidan ma'lumotlarni olish, ular bilan ishlash va ularga asosiy so'rovlar yaratish jarayoni. Bu qatorda, SQL so'rovlari, ma'lumotlarni qayta ishlash skriptlari, davriy ma'lumotlar boshqarish tizimlari (masalan, Apache Kafka) ishlatiladi.
Boshqarish va baho (Management and Evaluation):Ma'lumotlar bazasini boshqarish va baho qilish uchun qo'llanish muhitlarini tuzish. Bu muhitlar, ma'lumotlarni qayta ishlash, saqlash holatini kuzatish, ma'lumotlarni tarqatish, o'chirish va saqlashning boshqa operatsiyalarini amalga oshirishga imkon beradi.
Ma'lumotlar bazalari, ma'lumotlarni amalga oshirish, saqlash va ularga qayta ishlash jarayonlarini samarali va ishonchli qilish uchun juda muhimdir. Bu jarayonlarni amalga oshirishda ma'lumotlar bazasining turi va maqsadlari, dasturlash tili va dasturlash vositalari, tizimni ishlatadigan xodimlar va boshqalar kabi bir nechta muhim faktorlar qarash mumkin.
|
| |
Tizimni yaratishda foydalaniladigan texnologiyalar va ularning o‘zaro munosabatlari

|
Tizimni yaratishda foydalaniladigan texnologiyalar va ularning o‘zaro munosabatlari
|
bet | 5/8 | Sana | 17.05.2024 | Hajmi | 0,61 Mb. | | #240627 |
Bog'liq QodirovSh. hisobot (3) Tizimni yaratishda foydalaniladigan texnologiyalar va ularning o‘zaro munosabatlari.
Xususiy ta'lim markazlari uchun veb-sitening tizimini yaratishda turli texnologiyalar va vositalar qo'llaniladi. Bu, o'quvchilarni davom etish, ularning o'qishlarini boshqarish, ma'lumotlarini saqlash va ularga qulaylik yaratish maqsadida qo'llaniladi. Tizim yaratishda foydalaniladigan texnologiyalar va ularning o'zaro munosabatlari quyidagi ko'rinishda bo'lishi mumkin:
Frontend framevorklari va texnologiyalar: React.js: Frontend qismni yaratish uchun mashhur bir JavaScript kutubxonasi. U React komponentlarini tuzishda yordam beradi. Vue.js: Yorqin ko'mak qo'llab-quvvatlash jamoasi va yuqori darajadagi o'zgaruvchanlik bilan mashhur frontend frameworki. Angular: Google tomonidan ishlab chiqilgan, to'liq mavzu-orientli frontend frameworki.
Backend texnologiyalari: Node.js: Server tomonidagi ilovalarni yaratish uchun JavaScript kutubxonasi. U keng tarqalgan va yuqori samaradorlikka ega. Express.js: Node.js-ning minimalistik va samarali veb ilovalarni yaratish uchun frameworki. Spring Boot: Java ilovalarini yaratish uchun mashhur va samarali framework.
Ma'lumotlar bazalari va davriy ma'lumotlar boshqarish tizimlari:
MongoDB: NoSQL ma'lumotlar bazasi, JSON-formatida ma'lumotlarni saqlashda
juda mashhur. MySQL: Relatsion ma'lumotlar bazasi, klasik tadbirlar yordamida ma'lumotlarni saqlash uchun qo'llaniladi. PostgreSQL: Kuchli va ishonchli, samarali relatsion ma'lumotlar bazasi. Firebase: Googlening bulut asoslangan ma'lumotlar bazasi va ilova platformasi, asosan mobil ilovalar uchun mo'ljallangan.
Cloud Services va Hosting: Amazon Web Services (AWS): Eng katta awtomatlashtirilgan bulut xizmatlaridan biri, qulay va samarali hosting va tizimlarni taqdim etadi. Microsoft Azure: Boshqa mashhur bulut xizmatlaridan biri, Microsoft platformasini o'z ichiga oladi va shuningdek, hosting va qo'llab- quvvatlash xizmatlarini taqdim etadi. Google Cloud Platform (GCP): Google'ning bulut xizmatlarini taqdim etish, hosting va qo'llab-quvvatlash xizmatlarini taqdim etadi. Versiyalarni boshqarish tizimlari (Version Control Systems): Git: Eng mashhur va keng tarqalgan versiyalash tizimi. Kodni tahrir qilish, almashish va boshqarish uchun qo'llaniladi. GitHub: Git bilan integratsiyalangan, kodni saqlash va almashish uchun onlayn platforma.
Ular o'zaro bog'liqlikda ishlatilishi mumkin. Masalan, frontend va backend taraflarini alohida yaratish va ularni qo'shish, ya'ni React.js va Node.js ni birga ishlatish, odatda o'zaro moslashishi mumkin. Ma'lumotlar bazalarini qo'llab- quvvatlaydigan backend texnologiyalaridan birini ishlatish, frontend va backend taraflarining ma'lumot almashishini osonlashtiradi. Bu o'zaro bog'liq tizimni yaratishda yordam beradi.
|
| |
I BOB. KORXONA TEXNIK XAVFSIZLIGI, TALABLARI, STRUKTURASI VA ISH REJIMI

|
I BOB. KORXONA TEXNIK XAVFSIZLIGI, TALABLARI, STRUKTURASI VA ISH REJIMI
|
bet | 2/8 | Sana | 17.05.2024 | Hajmi | 0,61 Mb. | | #240627 |
Bog'liq QodirovSh. hisobot (3)
Har bir tashkilot yoki korxonada texnika xavfsizligi muhim ahamiyatga ega. Bu narsa har bir shaxs uchun hayotiy faoliyat xavfsizligini ta`minlaydi. Shuning uchun ham maktab, kollej, litsey va turli tashkilot va korxonalarda texnika xavfsizligi bo`yicha turli talablar qo`yilgan. Bu talablarga quyidagilarni misol qilish mumkin:
Yong`in xavfsizligi oynasi.
Xona haroratini normallashtiruvchi vosita bo`lishi.
Tikka quyosh nuri tushmasligini ta`minlash.
Xonada kompyuterlar zararini kamaytirish uchun maxsus gullar bo`lishi.
Kabellar ochiq hold bo`lmasligi kerak.
Kompyuterlarni ulash uchun maxsus shit bo`lishi kerak.
Kompyuter xonalari sanitariya-gigiyena qoidalariga rioya etilgan bo`lishi kerak.
Bundan tashqari yana ko`plab talablar bo`lib, bu talablarning har biri hayotiy faoliyat uchun muhim ahamiyat kasb etadi.
Korxona ish faoliyati bilan tanishuv.
Men Qodirov Sherzod 2023 yil 22-aprel kuni TATU dan biriktirilgan amaliyot rahbarim ya’ni katta o’qituvchi Atajanova Nozima tomonidan amaliyot o’tash uchun zarur bo’ladigan barcha topshiriqlarni oldim va shu kuni Toshkent Kimyo xalqaro universiteti yetib keldim.
Universiteda menga amaliyot rahbari etib informatika o’qituvchisi Bekchanov Fayzullo tayinlandi. Endi bevosita markaz faoliyati bilan tanishib chiqsak. Amaliyot davrining dastlabki kunlarida texnika xavfsizligi qoidalari bilan tanishildi va universiteti ish faoliyati bilan yaqindan o’rganildi. Amaliyotning dastlabki haftasida asosan universitetda faoliyatini o’rganish
bo’ldi. Bularning barchasini amaliyot kundaligiga qayd etib borildi.
5
|
| |
TheMasher - 4-Amaliy mashg‘ulot HotPotatoes dasturidan foydalanib mashq qiluvchi elektron kurslarini yaratish. Ishning maqsadi

TheMasher. Biz yuqorida Hot Potatoes beshta sinov mashqlarini yaratuvchi
dasturdan iborat
deb aytib o’tgan edik. Lekin oltinchi dastur ham bor. Unda sinov mashqlari yaratilmaydi. Uning
vazifasi mashqlar to’plamlarini bir yaxlit ro’yxat shaklini tashkil qilib, bir faylga jamlash. Bir
faylni yuklab, barcha sinov mashqlarini bajarish imkoni paydo bo’ladi. Ro’yxatni o’qituvchi
shakllantiradi. Ya‘ni ma‘lum bob yoki paragrafga tegishli bo’lgan sinov mashqlarini bir faylga
jamlab, uni ta‘lim oluvchiga taqdim qilishi yoki elektron darsliklarning sinov qismiga joylashi
mumkin. Yaratilgan fayllar HTML formati ko’rinishda bo’lganligi va aksariyat elektron darsliklar
shu tilda yaratilayotganligi sababli, mashqlarni biriktirishda hech qanday muammo tug`ilmaydi.
Yuqoridagi barcha sinov mashqlari nafaqat matndan iborat bo’lgan
shaklda balki jadvalli,
rasmli, ovozli, video va gippermurojaatli ko’rinishda ham tashkil qilinish mumkin(Вставить
menyusi yordamida). Bu imkoniyatlar ta‘lim oluvchi sinovini tashkil qilishning interaktivligini
oshirish bilan birga barcha fanlardan sinov mashqlarini yaratish imkonini beradi(Musiqa,
matematika, fizika,
informatika, geografiya, o’zbek tili, chet tili...). Bundan tashqari ta‘lim
oluvchiga mashqni bajarishi uchun vaqt cheklovini tashkil qilish mumkin(
-конфигурация-
таймер yordamida). Lekin ta‘lim oluvchi mashqni qayta yuklab
mashqni bajarish imkoniyati
mavjudligini nazarda tutish kerak. Yаna sinov natijalarni elektron pochtangizga borishini
tashkillash ham mumkin(
-конфигурация-CGI).
Ta‘lim oluvchi odatlanib qolgan alternativ
test shaklidan tashqari, sinov mashqlarni
yaratishning yana etti turini yaratish imkonini Hot Potatoes dasturi taqdim qilmoqda. Bu
imkoniyatlardan barcha ta‘lim muassalarida taxsil olayotgan ta‘lim oluvchilarga, ixtiyoriy fandan
sinov mashqlarini tashkil qilishda foydalanish mumkin.
Topshiriqlar:
1. Hot Potatoes dasturi haqida ma‘lumot bering.
2. Hot Potatoes dasturida JQuiz ning vazifasi.
3. Hot Potatoes dasturida JCloze ning vazifasi.
4. Hot Potatoes dasturida JCross ning vazifasi.
5. Hot Potatoes dasturida JMatch ning vazifasi.
6. Hot Potatoes dasturida JMix ning vazifasi.
7. Hot Potatoes dasturida
The Masher ning vazifasi
8. Hot Potatoes dasturida o‘z mutaxassisligingizga oid 15 ta test tuzing.
9. Hot Potatoes dasturida o‘z mutaxassisligingizga oid krosvord tuzing.
Pedagogik jarayonning harakat vositasi bu

|
Pedagogik jarayonning harakat vositasi bu
|
bet | 4/5 | Sana | 28.05.2024 | Hajmi | 20,09 Kb. | | #255676 |
Pedagogik jarayonning harakat vositasi bu... Pedagogik jarayonda o‘qituvchi yuzini o‘rinsiz, qo‘pol tarzida burishtirmasligi, pala-partishlikka yo‘l qo‘ymasligi, imo-ishoralarning sun’iy bo‘lishidan saqlanishi, ma’nosiz bo‘lishiga yo‘l qo‘ymasligi zarur.
Pedagogika sohasida yangi ilmiy yo‘nalish nima deb nom-di?o'qituvch+ innovatsion faoliyati
Pedagog+ an’anaviy pedagogik fikrlashdan farqli ravishda ta’lim va tarbiya jarayonini samaradorligi ta’min-ga xizmat qiluvchi yangi g‘oya/ni yaratishi bu - Pedagogik kreativlik
Pedagogning kasbiy kompetentligi tarkibiy asoslari qaysi javobda to‘g‘ri ko‘rsatilgan?
Maxsus(kasbiy) kompetentlik; Ijtimoiy kompetentlik; Shaxsiy kom-tlik; Individual kompetentlik
Protsentil – bu jurnal+ fan (predmet) kategoriyasidagi pozitsiyasi. Jurnal protsentili scopus.com resurs bazasi bo‘yicha aniqlanadi.
Qachondan boshlab insoniyat universitet evolyutsiyasining navbatdagi modeli-tadbirkorlik modelini muhokama qilishmoqda. XX asrning oxirlaridan boshlab
Qadriyatshunoslik, ma’naviy qadriyatlar sohasini o‘rganadigan, uning qonun va kategoriyalarini tadqiq qiladigan fan qanday nomlanadi? Aksiologiya
Qaysi rus olimi Akmeologiya-“Etuk odamlarning rivojlanishi” haqidagi fan sifatida e’tirof etgan? Nikolay Aleksandrovich Ribnikov
Qaysi universitet modulining funksiyalari ta’lim xizmat/i va ilmiy izlanish/ni taqdim etish bilan cheklangan, ixtiro/ni tijoratlashtirish talab qilinmagan? Universitet 2.0 funksiya/
Qulay muhitni yaratuvchi o‘qituvchi bu: fasilitator
Spin-aut – bu: "spinning kompaniyalari" va "ajralib chiqadigan kompaniyalari"
Ta’lim - bu qandaydir ma’noda nafaqat rasmiy, shu bilan birga oilaviy(mustaqil) o‘qishni ham o‘zida namoyon etadi.
Ta’lim sohasi yoki o‘quv jarayonida mavjud muammoni yangicha yondashuv asosida yechish maqsadida qo‘llanilib, avvalgidan ancha samarali natijani kafolatlay oladigan shakl, metod va texnologiyalar bu-… Ta’lim innovatsiyalari
|
| |
Ta’limiy mazmunga ega loyiha, o‘qituvchi tomonidan tuzilishi majburiy bo‘lgan hujjat

|
Ta’limiy mazmunga ega loyiha, o‘qituvchi tomonidan tuzilishi majburiy bo‘lgan hujjat
|
bet | 5/5 | Sana | 28.05.2024 | Hajmi | 20,09 Kb. | | #255676 |
Ta’limiy mazmunga ega loyiha, o‘qituvchi tomonidan tuzilishi majburiy bo‘lgan hujjat
Dars ishlanmasi
Ta’lim-tarbiya ishining asosiy shakli bu- Dars
tadbirkorlik universiteti - bu uchta sohada - bilimlarni yaratish, o‘qitish va bilimlarni amalda o‘zgartirish - yangi faoliyatni boshlash, ichki muhitni o‘zgartirish va tashqi muhit bilan o‘zaro munosabatlarni o‘zgartirish orqali cheklovlarni yengib o‘tish uchun muntazam ravishda harakat qiladigan oliy o‘quv yurti
Tadbirkorlik universitetining hamkorlar bilan ko‘p tomonlama o‘zaro xatti-harakatlarini kimning “Uchala spiral” tamoyili orqali ko‘rib chiqish mumkin: biznes, hukumat, universitet. G.Iskovisning
Tadbirkorlik universitetlarining asosiy mezonlari - yaratilgan startaplar, ular tomonidan yaratilgan ish o‘rinlari, innovatsion infratuzilmaning mavjudligidan iborat bo‘lishi lozim
Tadqiqot universiteti g‘oyasi (muallifi bo‘lib nemis olimi V.Fon Gumbold hisoblanadi) -
universitetda yuqori malakali (elita) ilmiy kadrlarni universitet olimlari tomonidan olib boriladigan intensiv ilmiy ishlarga jalb etish (ularni ta’lim jarayonidayoq) orqali tayyorlash jarayoniga mo‘ljal olish.
Tembr (frans. timbre) — tovush sifati
Universitet (nem. Universität, o‘z navbatida lat. universitas so‘zidan kelib chiqib - yaxlitlik, umumiylik) - fundamental va ko‘pgina amaliy fanlar bo‘yicha mutaxassislar tayyorlaydigan oliy ta’lim muassasasi.
Universitet 4.0 ni loyihalashtirish jarayonida qanday tamoyillarga tayanish lozim bo‘ladi?
Universitetlarning 3 ta asosiy shakllari Klassik(nokilassik) universitetlar Tadbirkorlik universiteti Tadqiqot universiteti
Zamonaviy universitetlarning o‘zgarishini aniqlovchi ko‘pgina modellar bo‘lishiga qaramasdan asosiy trendlar bo‘lib... universitet 1 dan universitet 3
O‘zbekistonda innovatsiyalar yaratish uchun davlat buyurtmasi –bu: Uzbekiston Respublikasi Davlat budjeti mablaglari va konun xujjatlarida takiklanmagan boshka manbalar xisobiga innovatsion loyixani bajarish uchun topshirik;
|
| |
O‘qituvchi axloqiy-ma’naviy qiyofasini namoyon etuvchi meyor tuyg‘usi yoki xulq va odob qoidalariga rioya qilishi qanday ataladi?

|
O‘qituvchi axloqiy-ma’naviy qiyofasini namoyon etuvchi meyor tuyg‘usi yoki xulq va odob qoidalariga rioya qilishi qanday ataladi?
|
bet | 3/5 | Sana | 28.05.2024 | Hajmi | 20,09 Kb. | | #255676 |
O‘qituvchi axloqiy-ma’naviy qiyofasini namoyon etuvchi meyor tuyg‘usi yoki xulq va odob qoidalariga rioya qilishi qanday ataladi? Pedagogik nazokat (diontologiya)\
O‘qituvchi nutqi – – pedagogning ta’lim-tarbiya jarayonida til vositalaridan foydalanishi.
O‘qituvchi nutqi+ asosiy shakl/ to‘g‘ri ko‘rsatilgan javobni toping Monolog, Dialog, Polilog
O‘qituvchi o‘quvchilarni o‘zi bilan hamkorlikka jalb eta olishi uchun nima qilishi kerak?
Pedagogik faoliyat o'quvchilarning yosh хususiyatlariga va qiziqishlariga to'g'ri kelishi lozim. O'qituvchining o'z-o'zini boshqarishda erishadigan yutuqlari, pedagogik mahorati
O‘qituvchi o‘z nutqini tashkil etishda nimalarga jiddiy e’tibor qaratishi zarur?
Adabiy, talaffuz, kelishik me’yorlariga,
O‘qituvchining asosiy pedagogik funksiyalari bu- Pedagogik funksiya bu o'qituvchining kasbiy bilim, ko'nikma va malakalarini qo'llash yo'nalishidir
O‘quv jarayonining so‘nggi mahsuli, belgilangan maqsadlarning amalga oshganlik darajasi bu-…Natija
O‘z- o‘zini bilish, anglash, belgilash, rivojlantirish, nazorat qilish bu: Refleksiv yondashuv
Pantomimika bu– gavda, qo‘l va oyoq/+ harakati b/b, u pedagog tomonidan bayon etilayot-gan muayyan fikrni alohida ajratib ko‘rsatishga, ma’lum qiyofa orqali gavlantirishga imkon beradi.
Pedagog o‘zining qaysi tomonlarini boshqarishni o‘rganishi kerak? Diqqat va muskullarini, oyoq-qo’llarini Ruhiyatini,mahoratini
Pedagogik faoliyat - bu Yosh avlodni iqtisodiy siyosiy, axloqiy, estitik maqasadlarga muvofiq ongli ravishda hayotga tayyorlashga qaratilgan kattalarning ijtimoiy foydali faoliyatining
Pedagogik faoliyat – bu? Pedagogik kasb vakillari (o`qituvchi) shug`ullanadigan faoliyat. Kasbiy pedagogik faoliyat - bu kasbiy faoliyat turi b/b, u+ mazmuni o'quvchilarni tarbiyalash, tarbiyalash, rivojlantirishdir.
Pedagogik faoliyatni rejalashtirish bu: aniq maqsad asosida o‘qituvchi tomonidan muayyan ko‘rinishdagi kasbiy faoliyat loyihasining ishlab chiqilishi,rejalashtirilishi.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O‘qituvchi axloqiy-ma’naviy qiyofasini namoyon etuvchi meyor tuyg‘usi yoki xulq va odob qoidalariga rioya qilishi qanday ataladi?
|
Innovatsion infratuzilma - Tadbirkorlik universiteti

|
Tadbirkorlik universiteti
|
bet | 2/5 | Sana | 28.05.2024 | Hajmi | 20,09 Kb. | | #255676 |
Innovatsion infratuzilma -innovatsion faoliyatni moddiy-texnik, moliyaviy, tashkiliy-uslubiy, axborot, konsultativ va boshqa jihatdan ta’minlaydigan korxonalar, tashkilotlar, muassasalar, mulkchilikning istalgan shaklidagi ular birlashmalarining majmuidir
Innovatsiya/+ tur/i quyidagi/ hisob-di: -texnologik; mahsulotni; boshqaruv,marketingli; ijtimoiy.
Inson his tuyg‘u/ u+ ..namoyon bo‘ladi Yuzida-yuz mushak/ini qisqarishi va bo`shashi natijasid
Itskovich va Leydesdorf nazariyasi ko‘ra innovatsiyaning uchala spiral modeli uchta elementlarning o‘zaro xatti-harkatlariga asoslangan:
Uch qirrali spiral modeli: innovatsiyalar, kelishuvlar va bilimlar makoni.
Ixtiro va innovatsiya tushunchalarining farqi Ixtiro -yaratish, Innovatsiya esa joriy qilish,
Kattalarning (psixologik, natija/ga va mahorat cho‘qqisiga erishish) rivojlanish qonunlarini qaysi fan o‘rganadi? Akmeologiya.
Kishilik jamiyatining tarixiy taraqqiyot davrida ta’limning keng tarqalgan tashkiliy shakli to‘g‘ri ko‘rsatilgan javobni aniqlang Yakka tartibda
Kreativlikning lo‘g‘aviy ma’nosi to‘g‘ri ko‘rsatilgan javobni toping.
Kreativlik (lot., ing. “create ” – yaratish, “creative” – yaratuvchi, ijodkor)
Kvartil (chorak) Q — bu bu ilmiy jurnallarning sitatalanganlik darajasini, ya’ni jurnalga ilmiy hamjamiyat tomonidan bo‘lgan talabni aks ettiruvchi bibliometrik ko‘rsatkichlarni aniqlovchi kategoriya.
Lug‘aviy jihatdan “interaktiv” tushunchasining ma’nosi
interaktiv so'zi inglizcha interaction, ya'ni inter-aro, o'zaro, asta harakat ma'nosini anglatadi.
M.Stobart tomonidan tayanch kompetensiya/+ nechta guruhini belgilab ko‘rsatilgan? 5 ta
Mimika bu -yuz muskullarining harakatlari orqali o‘z fikri, his-tuyg‘ulari, kayfiyatini, shuningdek, mavjud voqelikka nisbatan munosabatini ifodalash
Mutaxassis tomonidan kasbiy faoliyatni amalga oshirish uchun zarur bo‘lgan bilim, ko‘nikma va malaka/+ egallanishi va u+ni amalda yuqori darajada qo‘llay olinishi nima deb ataladi? Kasbiy kompetentlik
O‘qitish – bu qoidaga ko‘ra rasmiy ta’lim bilan, ya’ni maktab(litsey, kollej, OTM) bilan bog‘liq.
|
| |
1. o 'zbekiston Respublikasi Konstitutsiyasi. Т.: o 'zbekiston

1. o 'zbekiston Respublikasi Konstitutsiyasi. Т.: o 'zbekiston
Download
201,33 Kb.
Matnni ko'rish
bet
1/4
Sana
22.11.2023
Hajmi
201,33 Kb.
#103278
Download
201,33 Kb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
1. o 'zbekiston Respublikasi Konstitutsiyasi. Т.: o 'zbekiston
Download
201,33 Kb.
Matnni ko'rish
— Elliginchi betda suyak haqida yozilgan-ku!

— X o‘sh, keyin nima qilding?
— Qirq sakkizdan uyog‘ini ko‘chiraverdim. Tavak-
kalda.
Ertasiga o‘qituvchi yozma ishlarimizning natijasini
o‘qib berdi. Turkon bilan menga a’lo qo‘yibdi.
— Endi men sizlarga
sinfdoshingiz Murodning
yozma ishini o‘qib bermoqchiman, — dedi u kutilma-
ganda. — Mana, eshitinglar, Birinchi savol: «Bolani
kasaldan saqlash uchun nima qilmoq kerak?» Javob:
«Tez eskirmasligi, bejirim va ozoda bo‘lishi
uchun
ulami ehtiyot qilish, vaqti-vaqti bilan dazmollab tu-
rish kerak».
Hamma sharaqlab kulib yubordi.
— Jim bo‘linglar! Endi ikkinchi savolga o‘taman.
«Kasalning oldini olish uchun bolaning o‘zi nima qil-
mog‘i kerak?» Mana, Murodning yozgan javobi: «Uni
tez-tez cho‘tkalab turish kerak.
Changini qoqib
bo‘lgach, qoziqqa ilib qo‘ying. Mavsumi o‘tgandan
keyin esa bo‘xchaga tugib, sandiqqa solib qo‘yish
kerak. Mabodo u qattiq kirlangan bo‘lsa, qaynoq
suvga solib, sovun bilan ishqalab yuvish, keyin oftob-
da yoyib quritish lozim».
Kulaverib bolalaming ichagi uzilayozdi. Murod
ning sha’niga har xil kesatiq gaplar yog‘ilib ketdi.
Boyoqish qattiq o‘sal bo‘ldi.
— Axir bu gaplami men o‘zim to‘qiganim yo‘q,
kitobdan olib yozdim-ku, — dedi u oxiri yig‘lamsirab.
— Ha, balli, kitobdan ko‘chirgansan, bilaman, —
dedi o‘qituvchi. — Ammo shunda ham yanglishibsan.
«Bola tarbiyasi» o‘miga «Kiyim-boshga qarash» degan
bobni ko'chiribsan.
— Zaynab menga shundoq degan edi.
0 ‘qituvchi yalt etib menga qaradi.
— Iya, Zaynab, o‘rtog‘ingga ko‘chirmachilik-
ni o‘rgatganing yetmaganidek,
yana aldaysanmi
ham?
Endi orqaga chekinib bo‘lmaydi. Shuning uchun:
137
— Men hecham aldaganim yo‘q, afandim, —
dedim. — Savollarga kitobning qaysi betidan javob
topish mumkinligini aytib berdim, xolos.
0 ‘qituvchimiz Murodning kitobini ochib ko'rgan
edi, masala ravshan bo‘ldi.
— Baribir buni oyingga aytib bermasam bo‘lmay-
di, — deb o‘qituvchi menga po'pisa qildi.
Oyimni maktabga chaqirib,
nima yomonlik qilga-
nimni aytishdi. Kechqurun uyda toza dashnom eshit-
dim. Dadam:
— Juda noma’qul ish qilibsan, qizim, chakki
bo‘pti, — deb koyib berdilar.
Yaxshiyamki o‘sha kuni buvam biznikida edi.
Buvam jonimga ora kirdi.
— Bo‘ldi endi, bolamni ko‘pam koyiyvermang-
lar, — dedim buvam yonimni olib. — 0 ‘rtog‘iga aytib
bergan bo‘lsa nima qipti, osmon uzilib yerga tushibdi-
mi? 0 ‘zi kitobdan ko‘chirib olmapti-ku, axir.
—
Birovga aytib berdi nima-yu, ko‘chirib oldi
nima, ikkoviyam bir go‘r, — dedi oyim hovuridan
tushmay.
— Bas endi, bo‘ldi... Maktabda bu ishni kim qil-
magan deysan...
Metin luqma tashladi:
— Lekin hammayam qo‘lga tushavermaydi-da.
Ilojim qancha, bo‘lar ish bo‘ldi endi. Shundoq
bo‘lsayam o‘rinsiz ta’nalar eshitib, dilim xufton bo‘ldi.
Ayniqsa, Metinning gap-so‘zi oshib tushdi.
Ikki gap-
ning birida nuqul: «Chakki bo‘pti-da. Buni eplagan
odam qiladi. Qo‘lga tushib, sharmanda bo‘lishning
nima keragi bor!» deb piching qiladi.
Xatingni kutaman. Iloji boricha to‘laroq yoz.
Maylimi?
X o‘p, yaxshi qol. Senga muvafFaqiyat tilab:
Monopoliyaning ijobiy va salbiy jihatlari

|
Monopoliyaning ijobiy va salbiy jihatlari
|
bet | 2/4 | Sana | 02.06.2024 | Hajmi | 13,37 Kb. | | #259320 |
Bog'liq Reja Mavzu Iqtisodiytda monopoliznga qarshi siyosat va raqoba-azkurs.orgMonopoliyaning ijobiy va salbiy jihatlari.
Ijobiy tomonlari. Uning ijobiy tomoni asosan, quyidagi uch jihat orqali namoyon bo’ladi.
Birinchidan, u boshqa bir ma’lum tarmoqlarga nisbatan samarali amal qiladi va xarajatlarning tejalishiga olib keladi.
Ikkinchidan, monopolist bo’lmagan, mayda, raqobatlashuvchi korxonalarga nisbatan monopolistik korxonalarda ishlab chiqarish ilmiy-texnika taraqqiyoti yutuqlarini joriy etish uchun ko’proq rag’bat va imkoniyat mavjud bo’ladi. Chunki uncha yirik bo’lmagan raqobatlashuvchi korxonalarning odatda, moliyaviy jihatdan imkoniyatlari cheklangan bo’lib, ular ishlab chiqarishga yangiliklarni tatbiq etish orqali kelgusida daromadlarni oshirishdan ko’ra, ko’proq joriy daromadga e’tibor qaratadilar. Bundan tashqari, yangi g’oyalar raqiblar tomonidan juda tez o’zlashtirib olinadi va buning oqibatida, mazkur g’oyalarni amalga oshirish xarajatlarini bir tomon qilgani holda, uning samarasidan barcha foydalanadi. Yirik monopolist firmalarda esa moliyaviy imkoniyatlar keng bo’lib, innovatsiyadan olingan foyda ularning mualliflariga tegishi aniq kafolatlanadi.
Uchinchidan, ba’zi bir sohalarda monopoliya sohaning barqaror va uzluksiz ishlashini ta’minlab bera oladi. Shu sababdan ham bu sohalarda monopoliyaning vujudga kelishi davlat tomonidan ham ta’minlab beriladi. Raqobat bu sohalar faoliyatini buzishi yoki izdan chiqarishi mumkin. Bunga misol qilib elektr energiyasi, gaz, suv kabi komunal sohalarni yoki metropolitelin, temir yo’l va avia sohalarni keltirishimiz mumkin. Ammo hozirgi kunda dunyoning bir nechta rivojlangan davlatlarida bu sohalarning monopoliyadan chiqarilish holatlarini kuzatishimiz mumkin.
Salbiy tomonlari. Monopoliyaning salbiy tomoni sifatida quyidagi jihatlarni ko’rsatish mumkin
:
1. Resurslarning oqilona taqsimlanmasligi. Bu holat monopoliyalarning yuqori foyda ketidan quvib, sun’iy ravishda ishlab chiqarishni cheklash vositasida narxlarni ko’tarishi, mahsulotlarning u qadar yaxshi bo’lmagan turlarini, past texnikaviy darajsini va sifatini hamda sotishning yomon sharoitlarini vujudga keltirishi orqali namoyon bo’ladi. Natijada, raqobat sharoitida amal qiluvchi iqtisodiyot samaradorligini bozor vositasida tartibga solish mexanizmi ishdan chiqadi.
Monopoliyalar bilan bog’liq bo’lgan iqtisodiy faoliyatlar erkin hamda oqilona tanlov imkoniyatidan mahrum bo’ladi, monopoliyalarning iqtisodiy jihatdan asoslanmagan shart-sharoit va narxlari tazyiqiga chiday olmaydi, ish faolligini pasaytirib, ba’zi hollarda xonavayron bo’ladilar. O qibatda ishlab chiqarish qisqarib, ishsizlik va inflyatsiya o’sadi, xo’jalikning izdan chiqishi kuchayadi. Jamiayt boyligi resurslarning oqilona raqobatli bozor taqsimoti sharoitida qo’lga kiritilishi mumkin bo’lgan miqdoriga qaraganda kamayib ketadi.
|
| |
Daromadlardagi tengsizlikning kuchayayishi

|
Daromadlardagi tengsizlikning kuchayayishi
|
bet | 3/4 | Sana | 02.06.2024 | Hajmi | 13,37 Kb. | | #259320 |
Bog'liq Reja Mavzu Iqtisodiytda monopoliznga qarshi siyosat va raqoba-azkurs.org2. Daromadlardagi tengsizlikning kuchayayishi. Bu holat ham narxlarning monopol tarzda oshirilishi yoki pasaytirilishi hamda yuqori foyda olinishi bilan bo’g’liq bo’lib, bu aholining qolgan qismi daromadlarining nisbatan kamayishiga olib keladi.
2. Daromadlardagi tengsizlikning kuchayayishi. Bu holat ham narxlarning monopol tarzda oshirilishi yoki pasaytirilishi hamda yuqori foyda olinishi bilan bo’g’liq bo’lib, bu aholining qolgan qismi daromadlarining nisbatan kamayishiga olib keladi.
3. Iqtisodiy turg’unlik va fan-texnika taraqqiyotining sekinlashuvi. Bunday holatning vujudga kelishi monopolistlarning raqobatchilar bosimini sezmasliklari hamda aksariyat hollarda yuqori foydani qo’shimcha urinishlarsiz o’zlarining bozordagi hukmronliklari hisobiga olishlari mumkin. Bu esa, ularni ishlab chiqarishni ratsionallashtirish, uning samaradorligini oshirish imkoniyatlarini qidirish, mahsulot sifatini oshirish, uning assortimentini kengaytirish, fan-texnika taraqqiyotini rivojlantirish va xaridorlar manfaatlari to’g’risida qayg’urish kabi xatti-harakatkardan qaytaradi.
4. Iqtisodiyotda bozordagi erkin harakatlarning to’sib qo’yilishi. Monopolistlar iqtisodiyotdagi erkin va halol raqobatga to’sqinlik qilib, nisbatan kuchsiz bo’lgan korxonalarni o’zlariga bo’ysundirishlari, jamiyatga o’z ishchilarining mehnatiga pasaytirilgan miqdorda haq to’lash, sifati oast tovarlarni ishlab chiqarish, o’ta darajada oshirilgan tovar narxlari (yoki pasaytirilgan xarid narxlari), o’z mahsulotini iste’mol qilishga bilvosita usul orqali majburlash kabi o’zlarining kamsituvchi shartlarini ko’ndalang qo’yishlari mumkin.
Monopoliyaning salbiy tomonlari haqida oldindan ta’kidlab kelingan va bir qancha buyuk iqtisodchilar bu haqida o’z fikrlarini bildirib o’tishgan. Buning yorqin misoli sifatida quyidagilarni keltirishimiz mumkin: Arnold Xarberger fikriga ko’ra bozorda monopoliyaning mavjud bo’lishi jamiyat boyliklarining bir qismini qaytmas xarajatlar (DeadWeight Loss (DWL))ga aylantiradi. Bu fikr o’z tasdig’ini topgan. www.globalcompetitionpolicy.org
|
| |
0 0 1
.
85. Пушкарева В.М. История финансовой мысли и политики 
налогов: Учебное пособие. —М.: Ф инансы и статистика, 2003.
8 6

93. Тренев Н .Н . У правление финансами: Учебное пособие.
- М .: 2003.
94.
Ф инансы , налоги и кредит: Учебник / Под общ. ред.
И.Д .М ацкуляка. —М.: И зд-во РАГС, 2007.
95. Ф инансы: У чебник для вузов / Д робозина JT., П оляк Г.,
Константинова Ю. и др.; Под ред. Л.Дробозиной. —М.: Финансы:
Ю Н И Т И , 2000.
96. Ф инансы / П од ред. В.М .Родионовой. —М., 2001.
97. Ф инансы предприятий: Учебное пособий / П од ред.
Н .В .К олчиной. —М.: 2005.
98. Ф инансы и кредит / Под ред. А.М.Ковалевой. - М .: 2005.
99. Финансы, денежное обращение и кредит: Учебник. 2-е изд.,
перераб. И доп. / Под ред. В.К.Сенчагова и АИ.Архипова. —М.: 2004.
100. Ф инансовы й менеджмент / Под ред. А .Ф .Самсонова. —
М.: 2004.
1 0 1
. Ф орм ирование национальной ф и н ансовой стратегии
России: путь к подъёму и благосостоянию . “ М.: 2004.
102. Ф остер Р.С. Искусство слияний и поглощ ений / П ер. с
англ. —М.: 2004.
103. Филатов O.K., Козловских Л.Я., Цветкова Т.Н. П ланиро
вание,
ф инансы , управление на предприятии: П рактическое
пособие. —М.: 2005.
104. Ф едякина Л .Н . М еждународные ф инансовы е отн ош е
ния. - СП б. 2004.
105. Хэррис Дж. М энвилл. М еждународные ф инансы / Пер.
с англ. —М.: 1996.
106. Ш арифходжаев М .Ш ., Срож иддинова З.Х., Туляганова
Н .Б. Бю джетная политика Республики Узбекистан.
Учебное
пособие. - Т.: Т Ф И , 2001.
107. Ш адыбаев Т. и др. Ф онд реконструкции и развития:
сферы влияния / / Э коном ическое обозрение, № 11-12, 2007.
108. Ш уляк П.Н. Ф инансы предприятий: Учебник. —М.: 2002.
109. Ш иш кин С.В. Экономика социальной сферы. —М.: 2003.
110. Щ ербакова Г.Н. Банковские системы развитых стран.
- М .: 2002.
111. Кучкаров Д.А. П ринципы
организации казначейского
исполнения Государственного бюджета Республики Узбекистан.
Уч.пос. — Т.: М ир экон о м и ки и права, 2005.
112. Красавина Л.Д. и др. М еждународные валю тно-кредит
ные и ф инансовы е отнош ения. —М.: 2005.
113. Ковалев В.В. Ф инансы организаций. —М.: 2005.
114. Ковалев В.В. Введение в ф и нансовы й менеджемент. —
М.: 2001.
115. Ковалева А.М ., Лапуста М .Г., С кам ай Л.Г.
Ф инансы
фирмы. - М .: 2005.
,. L16. Котляр Э.А., Самойлов Л.Л., Лактионова О.О. Искусство
и методы ф инансового планирования. —М.: 2004.
117. Колб Р.В. Родригес Р.Д. Ф и нансовы й менеджемент:
Учебник / Пер. с англ. —М.: 2001.
118. Лупей Н.А. Ф и н ан сы : Учебное пособие. —М.: 2004.
119. Любимцев Ю .И. Ф инансовая политика: российский
путь. —М.: 2005.
120. Ли Ч .Ф ., Ф иннерти Дж.И. Ф инансы корпораций. —М.:
Kásiplik tálim baǵdarı -kurs 302-22 topar studenti Baltabaeva Aynuranıń Elektronika hám sxemalar páninen

|
Kásiplik tálim baǵdarı -kurs 302-22 topar studenti Baltabaeva Aynuranıń Elektronika hám sxemalar páninen
|
Sana | 04.12.2023 | Hajmi | 103,13 Kb. | | #110733 |
Bog'liq 9-lab Elektronika I Aynura
ÓZBEKSTAN RESPUBLIKASÍ
SANLÍ TEXNOLOGIYALAR MINISTRLIGI
MUHAMMED AL-XOREZMIY ATINDAǴÍ
TASHKENT INFORMACIYALÍQ TEXNOLOGIYALARÍ UNIVERSITETI NÓKIS FILIALÍ
Telekommunikaciya texnologiyaları hám kásiplik tálim fakulteti
Kásiplik tálim baǵdarı
2-kurs 302-22 topar studenti
Baltabaeva Aynuranıń
Elektronika hám sxemalar 1 páninen
Laboratoriya jumısı
Tayarlaǵan ________ A.Baltabaeva
Qabıllaǵan ________ A.Abibullaeva
NÓKIS-2023
9 -laboratoriya jumısı
Stabilitron xarakteristikası hám parametrlerin izertlew
Jumıstıń maqseti: Elektr tesiliw rejiminde diod tokın oǵan qoyılǵan keri baǵıttaǵı kernew menen baylanıslılıǵın tájiriybe usılı menen anıqlaw jáne bul baylanısıwdı approksimatsiyalawshi sızıqlı funktsiya parametrleri bahaların esaplaw.
Dáslepki esaplawlar
Stabilitronniń bul qásiyetinen sxemotexnikada kernewdi turaqlılawda keń qollanıladı.
Kernewdi turaqlılaw rejiminde stabilitron VAXsi sızıqlı funktsiya menen approksimatsiyalanadi:
,
Bul jerde RD - parametri kernewdi turaqlılaw rejimindegi diodtıń differentsial qarsılıgın, UB - parametri bolsa, kernewdiń ma`nisin kórsetedi.
Keń qollanilatuǵın stabilitronlardıń birpara elektr parametrleriniń dizimi:
Ust - turaqlılaw kernewdiń waqıt boyınsha stabil emesligi;
rst - belgilengen ózgermeytuǵın tok rejiminde (I*s) anıqlanǵan differentsial qarsılıq ;
Dáslepki esaplawlar hám ólshewler nátiyjeleri
Stabilitronni VAX sin ólsheytuǵın elektr sxemasın jıynap, ol jaǵdayda ólshew jumısların talap etilgen anıqlıqta atqarıń.
Tájiriybe nátiyjelerin islew hám approksimatsiyalovchi funktsiya parametrleriniń bahaların anıqlań.
.
Stenddi jumısqa tayarlaw.
Nátiyje:
Ólshew nátiyjelerin jazıw ushın 1-keste tayarlań. Kesteniń birinshi qatarına izertlew qılınıp atırǵan stabilitron toklarınıń bahaların, ekinshi qatoiga bolsa kernew bahaların kiritiń.
1- keste
ISТ ,mA
|
IST.MIN
|
USТ, V
|
IST.MAX
|
0,648
|
0,21
|
6
|
1,776
|
|
| |
“Ota-onalar majlisi”

|
“Ota-onalar majlisi”
|
bet | 15/54 | Sana | 22.01.2024 | Hajmi | 0,66 Mb. | | #142870 |
Bog'liq 1-4 sinflar Sinf rahbari daftari hujjatlari 2023-202449.
|
“Ota-onalar majlisi”ni o‘tkazish
|
Har chorakda
|
Sinf rahbari,
ota-onalar qo‘mitasi bilan hamkorlikda
|
50.
|
“Otalar majlisi”ni o‘tkazish
|
Har chorak oxirgi yakshanba
|
51.
|
O‘quvchilarning olgan bilimlarini mustahkamlash maqsadida “Ochiq dars” mashg‘ulotlari tashkil etish.
|
Har oyda
reja asosida
|
Sinf rahbari,
fan o‘qituvchilari bilan hamkorlikda
|
52.
|
Ijtimoiy muhofazaga muxtoj va yakka tartibda ta’lim olayotgan o‘quvchilarga e’tiborni kuchaytirish, ularning bilim saviyasini nazorat qilish. SHuningdek, nafaqadagi pedagog xodimlar hamda qarovsiz yolg‘iz qariyalar xolidan xabar olish, uy yumushlarida ko‘maklashish.
|
Har oyda
|
Sinf rahbari,
maktab rahbariyati,
ota-onalar qo‘mitasi bilan hamkorlikda
|
53.
|
Har bir o‘quvchini fan va qiziqishlari bo‘yicha to‘garaklarga to‘liq jalb etish, kitobxonlikni targ‘ib qilish, oyda bitta badiiy kitob o‘qishi, sportning biror turi bilan shug‘ullanishi va oilaviy madaniyat maskanlariga tashriflari bo‘yicha targ‘ibot ishlarini olib borish, monitoring yuritish, olgan taassurotlari bo‘yicha o‘quvchilar o‘rtasida davra suhbatlari tashkil etish.
|
Har oyning oxirgi juma kuni
|
Sinf rahbari,
kutubxonachi, fan o‘qituvchilari, to‘garak rahbarlari va ota-onalar qo‘mitasi bilan hamkorlikda
|
|
|
| |
III. Nizom talablarini buzganlik uchun javobgarlik

|
III. Nizom talablarini buzganlik uchun javobgarlik
|
bet | 47/54 | Sana | 22.01.2024 | Hajmi | 0,66 Mb. | | #142870 |
Bog'liq 1-4 sinflar Sinf rahbari daftari hujjatlari 2023-2024
1. Ushbu Nizom talablarini buzgan ta’lim oluvchilarga nisbatan quyidagi ta’sir ko’rsatish choralari qo’llanadi:
ogohlantirish;
ularning kundalik daftariga yozib qo’yish;
ota – onalarini (ularning o’rnini bosuvchi shaxslarni) xabardor qilish yoki tushuntirish suhbati o’tkazish uchun ta’lim muassasasiga chaqirish.
Ushbu Nizom talablarini buzgan talabalarga nisbatan oliy ta’lim muassasasining ichki tartib – qoidalariga muvofiq choralar ko’riladi.
2. Ushbu Nizom talablari buzilgan taqdirda ta’lim muassasasining har qanday pedagog xodimi ta’lim oluvchidan telefonni olib qo’yish, ushbu Nizomni buzganlik holati to’g’risida bildirishnoma rasmiylashtirish va uni telefon bilan birga ta’lim muassasasining (fakultetning) direktoriga (dekaniga) yoki direktor (dekan) o’rinbosariga, keyinchalik uni ota – onalarga (ularning o’rnini bosuvchi shaxslarga, oliy ta’lim muassasalarida esa – kuratorga) berish, ushbu Nizom talablari buzilganligi holatlari to’g’risida ogohlantirish berish huquqiga ega.
3. Ushbu Nizom talablarining har qanday buzilishi ta’lim muassasasida (fakultetda) tuziladigan direktor (dekan) rahbarligidagi komissiya tomonidan, sinf rahbari (kurator), ta’lim oluvchining ota – onalari (ularning o’rnini bosuvchi shaxslar) ishtirokida, shuningdek ota – onalar (talabalar) majlisida muhokama qilinadi.
4. Ushbu Nizom talablariga rioya etilishini ta’lim muassasasining direktori (fakultet dekani) va uning o’rinbosarlari nazorat qiladi.
1. Ta’lim muassasasi ta’lim oluvchilarga tegishli bo’lgan telefonlarning saqlanishi uchun javob bermaydi, ushbu Nizomning 14 – bandida nazarda tutilgan holatlarda telefonlarning olib qo’yilishi hollari bundan mustasno.
2. Ushbu Nizom talablari har yili imzo qo’ydirilgan holda har bir ta’lim oluvchiga va uning ota – onasiga (ularning o’rnini bosuvchi shaxslarga), oliy ta’lim muassasalarida esa tegishli ravishda har bir talabaga yetkaziladi.
Biz, 9-“V”-sinf o`quvchilаri, Vazirlar Mahkamasining 2012-yil 21-maydagi 139-sonli qarori bilаn tаnishdik. Bungа so`zsiz аmаl qilаmiz. Tanishib chiqqanligimizni o`z imzоlаrimiz bilаn tаsdiqlаymiz:
|
| |
Maktab mulkini asrab avaylash

Maktab mulkini asrab avaylash
1-4 sinflar Sinf rahbari daftari hujjatlari 2023-2024
SINF YIG`ILISH BАYONNОMАSI № ___ “ ” 20 yil MFY (shahar) Yig`ilish rаisi: __________________________________ Kоtibi: __________________ Qаtnаshdilаr: __________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Kun tаrtibidаgi mаsаlаlаr: _______________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Eshitildi: ______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Yig`ilish _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Download 0,66 Mb.
|
“Buyuk va shonli yo‘l”, “Kelajakka poydevor”

|
“Buyuk va shonli yo‘l”, “Kelajakka poydevor”
|
bet | 11/54 | Sana | 22.01.2024 | Hajmi | 0,66 Mb. | | #142870 |
Bog'liq 1-4 sinflar Sinf rahbari daftari hujjatlari 2023-202410.
|
“Buyuk va shonli yo‘l”, “Kelajakka poydevor” shiori ostida yozuvchi, shoir, olim, san’atkor, taniqli sportchilarni jalb qilgan holda uchrashuv, davra suhbati tashkil etish. Unda,mustaqillikning yigirma olti yil davomida mamlakatimizda amalga oshirilgan islohotlar samaralari, mustaqillik yillarida iqtisodiyot, ilm-fan, ta’lim, tibbiyot, madaniyat, sport va boshqa sohalardagi keng ko‘lamli ishlarni yoritish.
|
reja asosida
|
Sinf rahbari,
sinf sardori bilan hamkorlikda
|
11.
|
O‘quvchilar o‘rtasida yo‘l xarakati havfsizligi qoidalarini targ‘ib etish maqsadida “Yo‘l qoidasi – umr foydasi!” tarbirini o‘tkazish.
|
22 sentabr
|
Sinf rahbari,
maktab rahbariyati, ota-onalar qo‘mitasi, YXH inspektorlari bilan hamkorlikda
|
2023-yil Oktabr oyi
|
|
12.
|
Yoshlar ittifoqining boshlang‘ich tashkiloti a’zoligiga “Kamalak” sardorlarini tantanali qabullarini tashkil etish.
|
2-14 oktabr
|
Sinf rahbari
|
13.
|
O‘zbekiston Respublikasining “Davlat tili haqida”gi Qonunni qabul qilingan kuniga bag‘ishlangan “Ona tilim - jonu dilim” mavzusida davra suhbati va uchrashuv tashkil etish.
|
17-21 oktabr
|
Sinf rahbari, sinf sardori,
Ona tili va adabiyot fan o‘qituvchisi bilan hamkorlikda
|
|
|
| |
Sinf rahbari - Sinf rahbari daftari “kelishildi” mmibdo‘

№
|
O‘quvchilarning ismi, sharifi
|
Tug‘ilgan yili, oyi va sanasi
|
Shu maktabga qachon qabul qilingan
|
Uy manzili, telefon raqami
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
Abdumuminov Abdullox Abdurasul o'g'li
|
1 mart 2008
|
2016-yil
|
|
2
|
Abdupattoyeva Robiyaxon Dilshod qizi
|
28 iyun 2008
|
2016-yil
|
|
3
|
Abduvohidov Otabek Akmaljon O'g'li
|
8 noyabr 2008
|
2016-yil
|
|
4
|
Asilov Nurmuhammad Rasuljon O'g'li
|
17 oktabr 2008
|
2016-yil
|
|
5
|
Boymurodova Feruza Shukrullo Qizi
|
12 may 2008
|
2016-yil
|
|
6
|
Dehqonov Davlatshoh Rustambek O'g'li
|
2 avgust 2008
|
2016-yil
|
|
7
|
G'aniyev Ozodbek Hikmatjon O'g'li
|
21 aprel 2008
|
2016-yil
|
|
8
|
Hamidjonov Diyorbek Shuhratjon O'g'li
|
22 sentabr 2008
|
2016-yil
|
|
9
|
Hamidjonov Ulug'bek Shavkatjon O'g'li
|
14 sentabr 2008
|
2016-yil
|
|
10
|
Ibragimova Barno Shuhratovna
|
20 dekabr 2008
|
2016-yil
|
|
11
|
Jo'raqulov Dilmurod Ilhomjon O'g'li
|
10 may 2008
|
2016-yil
|
|
12
|
Karimdjanova Madina Dilshodovna
|
12 sentabr 2008
|
2023-yil
|
|
13
|
Karimova Ruxshona Ilhom qizi
|
23 may 2008
|
2016-yil
|
|
14
|
Madaminova Madinaxon Ihtiyorjon Qizi
|
30 may 2008
|
2016-yil
|
|
15
|
Mamajonova Madinabonu Hodirjon Qizi
|
11 aprel 2008
|
2016-yil
|
|
16
|
Mo'minova Zayfuna Jaxongirbek qizi
|
12 avgust 2008
|
2016-yil
|
|
17
|
Musajonov Jasurbek Murodjon O'g'li
|
1 iyun 2008
|
2016-yil
|
|
18
|
Odilova Munojatxon Orifjon Qizi
|
27 oktabr 2008
|
2016-yil
|
|
19
|
Qodirova Marziya Siddiqali qizi
|
4 iyun 2008
|
2016-yil
|
|
20
|
Qosimova Zilola Asqarjon Qizi
|
27 may 2008
|
2016-yil
|
|
21
|
Rahmatov Bekzod Bahodirovich
|
27 may 2008
|
2016-yil
|
|
22
|
Raxmatjonova Hakimaxon Yunusali Qizi
|
17 sentabr 2008
|
2016-yil
|
|
23
|
Raxmatjonova Maftuna Omonjon Qizi
|
13 iyun 2008
|
2016-yil
|
|
24
|
Rayimov Abduqodir Bahtiyor O'g'li
|
12 aprel 2008
|
2016-yil
|
|
25
|
Rustamova Mubinaxon Avazbek qizi
|
17 aprel 2008
|
2016-yil
|
|
26
|
Soliyeva Mubinaxon Muzaffar qizi
|
1 yanvar 2009
|
2016-yil
|
|
27
|
Sotvoldiyeva Parizoda Jahongir Qizi
|
18 avgust 2008
|
2016-yil
|
|
28
|
Soyipova Madina Umidjon Qizi
|
15 sentabr 2008
|
2016-yil
|
|
29
|
To'xtasinov Temurbek Umid o'g'li
|
20 noyabr 2007
|
2016-yil
|
|
30
|
Toshaliyev Abdug'ani Qodirjon O'g'li
|
17 oktabr 2008
|
2016-yil
|
|
31
|
Ubaydullayeva Muslimaxon Muhammadjon
|
22 sentabr 2008
|
2016-yil
|
|
32
|
Vahobova Rayhona Rasuljon Qizi
|
9 oktabr 2008
|
2016-yil
|
|
33
|
Yoqubov Asilbek Avazovich
|
18 dekabr 2008
|
2016-yil
|
|
34
|
Yunusjonova Dilshoda Sharifjon Qizi
|
15 iyul 2008
|
2016-yil
|
|
35
|
Shokirova Gulshanoy Orifjon Qizi
|
10 iyul 2008
|
2016-yil
|
|
36
|
|
|
|
|
37
|
|
|
|
|
38
|
|
|
|
|
39
|
|
|
|
|
40
|
|
|
|
|
41
|
|
|
|
|
42
|
|
|
|
|
43
|
|
|
|
|
QАRОR QILАDI - Sinf rahbari daftari “kelishildi” mmibdo‘

|
Sinf rahbari daftari “kelishildi” mmibdo‘
|
bet | 53/54 | Sana | 22.01.2024 | Hajmi | 0,66 Mb. | | #142870 |
Bog'liq 1-4 sinflar Sinf rahbari daftari hujjatlari 2023-2024QАRОR QILАDI
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Yig`ilish rаisi: ___________________
Kоtibi: ___________________
ОTА-ОNАLАR BILАN O`TKАZILGАN YAKKА TАRTIBDАGI SUHBАTLАR
№
|
Sаnа
|
Kim bilаn
suhbat o`tkаzdi
|
Suhbatning qisqаchа mаzmuni
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ОTА-ОNАLАR BILАN O`TKАZILGАN YAKKА TАRTIBDАGI SUHBАTLАR
№
|
Sаnа
|
Kim bilаn
suhbat o`tkаzdi
|
Suhbatning qisqаchа mаzmuni
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
O`QUVCHILАR BILАN O`TKАZILGАN YAKKА TАRTIBDАGI SUHBATLАR
№
|
Sаnа
|
Kim bilаn
suhbat o`tkаzdi
|
Suhbatning qisqаchа mаzmuni
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |