O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi nizomiy nomidagi tdpu ning O'zbek tili va adabiyot fakulteti O'zbek tili va adabiyot yo'nalishining

|
O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi nizomiy nomidagi tdpu ning O'zbek tili va adabiyot fakulteti O'zbek tili va adabiyot yo'nalishining
|
bet | 1/7 | Sana | 17.05.2024 | Hajmi | 46,77 Kb. | | #240556 |
Bog'liq Xo\'jamurotova M
O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI
OLIY VA O‘RTA MAXSUS TA’LIM VAZIRLIGI
Nizomiy nomidagi TDPU ning O'zbek tili va adabiyot fakulteti O'zbek tili va adabiyot yo'nalishining 406-guruh talabasi Xo'jamurotova Mohinurning "Ona tili o'qitish metodikasi fanidan" fanidan tayyorlagan
KURS ISHI
Mavzu: Ona tilidan integratsiyalashgan ta'limni ta'limni tashkil etish metodikasi
ILMIY RAHBAR:______________________________
Toshkent-2023
KIRISH
I BOB. ONA TILI O‘QITISHDA INTEGRATIV YONDASHUVNING
ILMIY-METODIK ASOSLARI
1.1. Ona tili o‘qitishda integrativ yondashuv muammosining ilmiy-metodik
adabiyotlarda yoritilishi
1.2. Ta’lim bosqichlarida ona tili darslarini integratsiyalab o‘qitishning
bugungi holati
ll BOB. ONA TILI DARSLARINI FANLARARO
INTEGRATSIYALASH ASOSIDA TASHKIL QILISH METODIKASI
2.1. Ona tili fanini fanlararo integratsiyalab o‘qitishning mazmuni
2.2. Ona tili fanini fanlararo integratsiyalab o‘qitish usullari .
2.3. Ona tili fanini integratsiyalab o‘qitishga doir mashq va topshiriqlar
tizimi
XULOSA
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR
KIRISH
Ona tili integral ta’limini tashkil etish metodikasi deganda ona tilini o‘qitishda integral yondashuvni amalga oshirishda qo‘llaniladigan strategiya va uslublar tushuniladi. Ushbu metodologiya tilni har tomonlama tushunishga yordam berish uchun tilni o'rganishning grammatika, lug'at, adabiyot va madaniyat kabi turli komponentlari birlashtirilgan o'quv muhitini yaratishga qaratilgan.
Ona tili darslarining metodik jihatlari ko‘plab
metodist olimlar tomonidan tadqiq etilgan. Xususan, A.G‘ulomov4, H.Ne’matov,
B.Ziyomuhammadov5, B.Abdullayeva6 singari olimlarning ishlarida fanlararo
integratsiyaning ona tili ta’limidagi o‘rni xususida qimmatli fikrlar uchraydi. Til
ta’limiga integrativ yondashuv xususida pedagoglar U.Musayev7, D.
Yo‘ldosheva8larning ilmiy izlanishlaridan ham ma’lumotlar olish mumkin. Ona tili
darslarini adabiyot darslari bilan badiiy matn orqali integratsiyalash masalalari
K.Mavlonova tomonidan tadqiq etilmoqda9.
Ona tilining integratsiyalashgan ta'limini tashkil etish metodologiyasini joriy qilish uchun odatda bir nechta asosiy jihatlar ko'rib chiqiladi. Bularga quyidagilar kiradi:
1. Aniq o'quv maqsadlarini qo'yish: Ona tilini integratsiyalashgan ta'lim orqali o'quvchilar nimaga erishishlari kutilayotganligini aniqlash muhim. Bu integratsiyaga mo'ljallangan til ko'nikmalari va bilim sohalarini, shuningdek, tilni bilish va madaniy tushunish nuqtai nazaridan kerakli natijalarni belgilashni o'z ichiga oladi.
2. O‘quv rejasini ishlab chiqish: ona tilini integratsiyalashgan ta’limni tashkil etish uchun yaxshi tuzilgan o‘quv dasturini ishlab chiqish muhim ahamiyatga ega. O'quv dasturi mavzular va mashg'ulotlar ketma-ketligini ko'rsatishi, integratsiya nuqtalarini aniqlashi va o'qituvchilar uchun ko'rsatmalar berishi kerak.
3. O'quv materiallari va manbalarini tanlash: Integral yondashuvni qo'llab-quvvatlovchi tegishli o'quv materiallari va resurslarni tanlash muhim ahamiyatga ega. Ushbu materiallar talabalarga tilning turli jihatlari, masalan, haqiqiy matnlar, adabiyotlar, multimedia manbalari va madaniy artefaktlar bilan shug'ullanish imkoniyatini berishi kerak.
4. Hamkorlikdagi rejalashtirish va jamoaviy ish: ona tili boʻyicha integratsiyalashgan taʼlimni tashkil etish oʻqituvchilar, fan boʻyicha mutaxassislar va oʻquv dasturlarini ishlab chiquvchilar hamkorligini talab qiladi. Birgalikda rejalashtirish va muvofiqlashtirish tilni o'rganishning turli komponentlarini samarali birlashtirishni va talabalar uchun izchil o'rganish tajribasini ta'minlashni ta'minlaydi.
5. Baholashning integratsiyasi: Baholash usullari integrativ yondashuvga mos kelishi va talabalarning taraqqiyotini har tomonlama o'lchashi kerak. Bu talabalarga o'zlarining til ko'nikmalarini va bilimlarini integratsiyalashuvini namoyish qilish imkonini beruvchi ishlashga asoslangan baholashlar, portfellar, loyihalar va taqdimotlarni loyihalashni o'z ichiga olishi mumkin.
6. Pedagoglarning malakasini oshirish va malakasini oshirish: ona tilini integratsiyalashgan ta’limni tashkil etish metodologiyasini amalga oshirishda o‘qituvchilar asosiy rol o‘ynaydi. Ularni tegishli tayyorgarlik va malaka oshirish imkoniyatlari bilan ta’minlash ularni o‘qitish amaliyotiga til o‘rganishning turli jihatlarini samarali integratsiyalash uchun zarur bilim va ko‘nikmalar bilan qurollantiradi.
Ushbu jihatlarni hisobga olgan holda, o'qituvchilar o'quvchilar uchun keng qamrovli va mazmunli o'rganish tajribasini ta'minlaydigan ona tilining integratsiyalashgan ta'limini tashkil etish metodologiyasini yaratishi mumkin. Metodika til o‘rganishning turli komponentlarini o‘zida mujassam etgan bo‘lib, ona tili va madaniyatini chuqurroq tushunish va qadrlashga yordam beradi.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi nizomiy nomidagi tdpu ning O'zbek tili va adabiyot fakulteti O'zbek tili va adabiyot yo'nalishining
|