O’TIBDO’ M.MURODOVA - 5-sinf Adabiyot Sana 09. 17 Mavzu: “Istiqlol darsi” Dars maqsadi: Ta’limiy maqsad

O’TIBDO’ M.MURODOVA
5 -“V”SINF ADABIYOT SANA: 7.02.2018
Mavzu: Asar matni ustida ishlash. (“Dunyoning ishlari”)
Darsning maqsadi:
- “Dunyoning ishlari”asarining ustida ishlash;
- o`quvchilarni onalarni e’zozlash, hurmat ko’rsatish ruhida tarbiyalash;
- o`quvchilar dunyoqarashini shakllantirish, mustaqil fikrlash salohiyatini rivojlantirish.
Dars turi: mustahkamlovchi
Darsning jihozi: darslik,O’tkir Hoshimov suratlari, “Dunyoning ishlari” asari
Darsning metodi: Aqliy hujum, interfaol, suhbat
Darsning borishi:
1.Tashkiliy qism.(5 daqiqa)
a) salomlashish
b) navbatchilik hisoboti, sinf tozaligi va davomatni nazorat qilish
2. O’tgan mavzuni so’rash.(10 daqiqa)
a) individual - tarqatma materiallar, kartochka.
b) Uyga vazifani so’rash: savol – javob bo’lib o’tadi.
1. “Dunyoning ishlari”qanday asar?
2. “Alla”bobini so’zlang.
3. “Iltijo” deb nomlangan bobida nimalar haqida yozilgan?
4. “Qarz”hikoyasidan qanday taassurot oldingiz?
5. Qissada qanday hikoyalar mavjud?
6. Ushbu hikoyalarni nima birlashtiradi?
3. Yangi mavzu: (15 daqiqa)
Qissaning “Gilam paypoq”hikoyasida ona o’z jigarbandini kasallikdan tezroq xalos qilish uchun har narsaga, hatto jonini ham berishga tayyor.Ona bolasini shosha-pisha tabib Hoji buvinikiga olib boradi. Bola darddan biroz yengil tortgach, o’z sog’lig’ini xavf ostiga qo’ygani –oyog’ini sovuqqa oldirgani ma’lum bo’ladi. Ko’rdingizmi, har qanday ona ham farzandi uchun borini , hatto jonini ham berishga tayyorligiga guvoh bo’ldik. Shunday ekan, har birimiz onalarimizni e’zozlashimiz, qadrlashimiz kerak. Zero, ona bu dunyodagi eng muqaddas va buyuk zotdir.
“Dunyoning ishlari” qissasidan olingan “Qarz ” hikoyasining bosh qahramoni Hakima ayaning yana bir insoniy fazilati qalamga olingan. Hakima aya kamtargina nafaqasini ham qo’shnilarining farzandlari xursandchiligiga sarflaydi. O’tgan yili ularga tufli olib bergan bo’lsa, bu yil uch oyoqli velosiped, ko’ylak sovg’a qildi.O’g’illariga esa “qarz oluvdim, qarzimni uzyapman” deb bahona qiladi.
4.Mustahkamlash.(10 daqiqa)
1. “Dunyoning ishlari”qanday asar?
2. Qissada qanday hikoyalar mavjud?
3. Ushbu hikoyalarni nima birlashtiradi?
4. “Gilam paypoq”bobini so’zlang.
5. “Iltijo” deb nomlangan bobida nimalar haqida yozilgan?
6. “Qarz”hikoyasidan qanday taassurot oldingiz?
5.Baholash. (3 daqiqa)
6.Uyga vazifa. (2 daqiqa) Taassurot yozish
O’TIBDO’ M.MURODOVA
5 -“V”SINF ADABIYOT SANA: 9.02.2018
Mavzu: “Dunyoning ishlari” asri qahramonlari tahlili
Darsning maqsadi:
- “Dunyoning ishlari”asarining ustida ishlash;
- o`quvchilarni onalarni e’zozlash, hurmat ko’rsatish ruhida tarbiyalash;
- o`quvchilar dunyoqarashini shakllantirish, mustaqil fikrlash salohiyatini rivojlantirish.
Dars turi: mustahkamlovchi
Darsning jihozi: darslik,O’tkir Hoshimov suratlari, “Dunyoning ishlari” asari
Darsning metodi: Aqliy hujum, interfaol, suhbat
Darsning borishi:
1.Tashkiliy qism.(5 daqiqa)
a) salomlashish
b) navbatchilik hisoboti, sinf tozaligi va davomatni nazorat qilish
2. O’tgan mavzuni so’rash.(10 daqiqa)
a) individual - tarqatma materiallar, kartochka.
b) Uyga vazifani so’rash: savol – javob bo’lib o’tadi.
1. “Dunyoning ishlari”qanday asar?
2. “Alla”bobini so’zlang.
3. “Iltijo” deb nomlangan bobida nimalar haqida yozilgan?
4. “Qarz”hikoyasidan qanday taassurot oldingiz?
3. Yangi mavzu: (15 daqiqa)
Asar O’zbekiston qahramoni Said Ahmad aytganidek “…dostondek o’qiladi.Uni o’qib o’z onalarimizni o’ylab ketamiz…” Asardagi “Iltijo”deb nomlangan bobida insonning ona oldidagi farzandlik burchi hach qachon to’lab bo’lmas qarz ekani nihoyatda ta’sirchan ifodalanadi. Chinki onalarimizning hayotdagi o’rni beqiyosdir.Ular bizni dunyoga keltiradi, oq sut berib boqadi, uzoq tunlar beshigimizni tebratib, atrofimizda parvona bo’ladi, parvarishlab voyaga yetkazadi. Buni teran idrok etgan yozuvchi onani qo’msash, uning beqiyos mehri oldidagi qarzdorlik tuyg’ularini g’oyat samimiy tasvirlaydi.
Qissaning “Gilam paypoq”hikoyasida ona o’z jigarbandini kasallikdan tezroq xalos qilish uchun har narsaga, hatto jonini ham berishga tayyor.Ona bolasini shosha-pisha tabib Hoji buvinikiga olib boradi. Bola darddan biroz yengil tortgach, o’z sog’lig’ini xavf ostiga qo’ygani –oyog’ini sovuqqa oldirgani ma’lum bo’ladi. Ko’rdingizmi, har qanday ona ham farzandi uchun borini , hatto jonini ham berishga tayyorligiga guvoh bo’ldik. Shunday ekan, har birimiz onalarimizni e’zozlashimiz, qadrlashimiz kerak. Zero, ona bu dunyodagi eng muqaddas va buyuk zotdir.
“Dunyoning ishlari” qissasidan olingan “Qarz ” hikoyasining bosh qahramoni Hakima ayaning yana bir insoniy fazilati qalamga olingan. Hakima aya kamtargina nafaqasini ham qo’shnilarining farzandlari xursandchiligiga sarflaydi. O’tgan yili ularga tufli olib bergan bo’lsa, bu yil uch oyoqli velosiped, ko’ylak sovg’a qildi.O’g’illariga esa “qarz oluvdim, qarzimni uzyapman” deb bahona qiladi.
4.Mustahkamlash.(10 daqiqa)
1. “Dunyoning ishlari”qanday asar?
2. Qissada qanday hikoyalar mavjud?
3. Ushbu hikoyalarni nima birlashtiradi?
4. “Gilam paypoq”bobini so’zlang.
5. “Iltijo” deb nomlangan bobida nimalar haqida yozilgan?
6. “Qarz”hikoyasidan qanday taassurot oldingiz?
5.Baholash. (3 daqiqa)
6.Uyga vazifa. (2 daqiqa) Taassurot yozish O’TIBDO’ M.MURODOVA
5 -“V”SINF ADABIYOT SANA: 13.02.2018
14.02.2018
Mavzu: 7-nazorat ishi. Insho va tahlil.
Ona –buyuk zot
- o’quvchilar egallagan BKMlarni sinovdan o’tkazish;
- o`quvchilarni onalarni e’zozlash, hurmat ko’rsatish ruhida tarbiyalash;
- o`quvchilar dunyoqarashini shakllantirish, mustaqil fikrlash salohiyatini rivojlantirish.
Dars turi: nazorat qiluvchi
Darsning jihozi: darslik,O’tkir Hoshimov suratlari, “Dunyoning ishlari” asari
Darsning metodi: yozma nazorat,suhbat
Darsning borishi:
1.Tashkiliy qism.(5 daqiqa)
a) salomlashish
b) navbatchilik hisoboti, sinf tozaligi va davomatni nazorat qilish
2. O’tgan mavzuni so’rash.(10 daqiqa)
a) individual - tarqatma materiallar, kartochka.
b) Uyga vazifani so’rash: savol – javob bo’lib o’tadi.
1. “Dunyoning ishlari”qanday asar?
2. “Alla”bobini so’zlang.
3. “Iltijo” deb nomlangan bobida nimalar haqida yozilgan?
4. “Qarz”hikoyasidan qanday taassurot oldingiz?
3. Yangi mavzu: (25 daqiqa)
“Dunyoning ishlari” qissasi asar eng ezgu, eng samimiy tuyg’ular haqida, eng e’zozli zot –ona to’g’risida hikoya qiladi. Otkir Hoshimovning bu asari har biri o’ziga mustaqil syujetli hikoyalardan tashkil topgan. Unda “Gilam paypoq”, “Oq-oydin kechalar”, “Tush”, “Alla”, “Oltin baldoq”, “Iltijo” kabi hikoyalar kishini befarq qoldirmaydi, ularning har birida Ona madh etiladi. Barcha hikoyalar mazmuni ona obrazi tufayli yahlitlik kasb etadi.
Ona dunyodagi eng buyuk, eng ulug’ zot.Bu zot o’z farzandini oq yuvib, oq tarab, ozi yemay yediria, o’zi kiymay kiydirib voyaga yetkazadi. Kechalari bedor bo’lib , o’z shirin uyqusidan kechsa ham farzandi boshida parvona bo’ladi. Uning oldidagi qarzni uzish uchun bitta inson umri yetmaydi. Shu sababli ham uni madh etib she’r yozmagan shoir, asar yozmagan yozuvchi, qo’shiq kuylamagan san’atkor, rasm chizmagan rassom yo’q.
Bugun siz ham ana shu buyuk zot –onalarimiz haqida insho yozasiz.
Insho uchun taxminiy reja:
1.Ona muqaddas
2. Farzand burchi.
3.Onalarni avaylaylik.
5.Baholash. Oquvchilarning insholari tinish belgi, imlo va uslubiy xatolari aniqlanib, mazmun-mohiyati hisobga olinib baholanadi.
6.Uyga vazifa. (5 daqiqa) Onalar haqida she’r yod olish
O’TIBDO’ M.MURODOVA
5 -“V”SINF ADABIYOT SANA: 16.02.2018
Mavzu: Antuan de Sent –Ekzyuperi. “Kichkina shahzoda”
Darsning maqsadi:
- Antuan de Sent –Ekzyuperi hayoti va ijodi, “Kichkina shahzoda” asarini o’rganish;
- o`quvchilarni ezgulik, mehr-shafqat ruhida tarbiyalash;
- o`quvchilar dunyoqarashini shakllantirish, mustaqil fikrlash salohiyatini rivojlantirish.
Dars turi: yangi bilim beruvchi
Darsning jihozi: darslik
Darsning metodi: Aqliy hujum, interfaol, suhbat
Darsning borishi:
1.Tashkiliy qism.(5 daqiqa)
a) salomlashish
b) navbatchilik hisoboti, sinf tozaligi va davomatni nazorat qilish
2. O’tgan mavzuni so’rash.(10 daqiqa)
a) individual - tarqatma materiallar, kartochka.
b) Uyga vazifani so’rash: savol – javob bo’lib o’tadi.
3. Yangi mavzu: (15 daqiqa)
Jahon adabiyotining buyuk namoyandalaridan biri –Antuan de Sent-Ekzyuperi 1900-yi 29-iyunda Farnsiyaning yirik shaharlaridan biri Lionda kambag’allashgan zodagon oilasida tug’iladi.U yoshligidan quvnoq, sho’x vaziyrak bola edi.
1926-yili Fransiya harbiy kuchlari safiga kiradi. 1926-yil Sent –Ekzyuperi uchun hal qiluvchi yil bo’ldi. Shu yili u “Latiko-Eyr” havo kampaniyasiga ishga kiradi va ozi sevgan mashg’ulot bilan shug’ullana boshlaydi hamda o’zining “Uchuvchi” nomli birinchi hikoyasini e’lon qiladi. Shu kundan boshlab to umrining oxirigacha Ekzyuperi uchuvchi bo’lib qoladi.
1929- yili u o’zining ilk asari “Janub chopari” va 1931-yili “Tungi parvoz” romanlarini e’lon qiladi. Bu asari uchun nufuzli “Femina” mukofotiga sazovor bo’ladi.
1939-yilda yozilgan “Erkaklar zamini” romani uchun Gran Pri mukofotiga sazovor bo’ladi.
1942-yili “Harbiy uchuvchi”novellasini, 1943-yili esa “Kichkina shahzoda” falsafiy ertagini yaratadi.
1943-yili Ekzyuperi Fransiyaning Shimoliy Afrikadagi mustamlaka o’lkalarda fashistlarga qarshi kurashadi. 1944-yil 31-iyulda u so’nggi parvozga chiqadi –uning samalyotini fashist qiruvchichisi urib tushiradi. Bu mudhish voqea uning jonajon Vatani Fransiya ozodlikka erishishiga atigi uch hafta qolganda yuz berdi.
4.Mustahkamlash.(10 daqiqa)
1.A.S.Ekzyuperi qachon va qayerda tug’ligan?
2.U qayerlarda tehsil ilgan?
3.Uning hayotdan maqsadini anglab yetishga nima sabab bo’ldi?
4.Uning birinchi hikoyasi nima deb yoziladi?
5. Yozuvchi qaysi asarlari uchun taqdirlangan?
6.Adibning falsafiy ertagi qanday nomlanadi?
5.Baholash. (3 daqiqa)
6.Uyga vazifa. (2 daqiqa) Ekzyuperi hayoti va ijodi
O’TIBDO’ M.MURODOVA
5 -“V”SINF ADABIYOT SANA: 20.02.2018
Mavzu: “Kichkina shahzoda” qissasidan parcha
Darsning maqsadi:
- Antuan de Sent – “Kichkina shahzoda” asarini o’rganish;
- o`quvchilarni ezgulik, mehr-shafqat ruhida tarbiyalash;
- o`quvchilar dunyoqarashini shakllantirish, mustaqil fikrlash salohiyatini rivojlantirish.
Dars turi: yangi bilim beruvchi
Darsning jihozi: darslik
Darsning metodi: Aqliy hujum, interfaol, suhbat
Darsning borishi:
1.Tashkiliy qism.(5 daqiqa)
a) salomlashish
b) navbatchilik hisoboti, sinf tozaligi va davomatni nazorat qilish
2. O’tgan mavzuni so’rash.(10 daqiqa)
a) individual - tarqatma materiallar, kartochka.
b) Uyga vazifani so’rash: savol – javob bo’lib o’tadi.
3. Yangi mavzu: (15 daqiqa)
Muallif “Kichkina shahzoda” deb nom qo’ygan bu bolaning aytishicha uning sayyorasida baobab deb nomlanadigan xavfli bir daraxt urug’I nixoyatda ko’p ekan.Shaxzoda har tongni endigina urug’dan chiqqan baobab ko’chatlarini yulib,o’z sayyorasini tozalash bilan boshlarkan.U to Yerga kelgunga qadar bir necha sayyoralarni o’rganibdi.Ularning birida yakka-yolg’iz qirol,boshqasida shuxratparast bir kimsa,keying sayyoralarda esa piyonista,korchalon, xonadan chiqmay yostiqday-yostiqday kinoblar yozadigan chol va tinimsiz fonus chiroq yoqish bilan band chig’orbonni uchratibdi.Shuningdek,kichkina shahzoda Yerda ham talay mavjudod bilan muloqatda bo’ladi.Ilon,tulki,gul,bekat nazoratchisi,savdogar shular jumlasidan…
Xo’sh,”Kichkina shaxzoda”da yozuvchining «dardli diliga yupanch beradigan» qanday mo’jiza bor ediki,u bu qadar intiq kutmoqda?
Keling,sizni ham ortiq diqqat qilma”sir”ni ocha qolaylik.Gap shundaki,bu asarning uchuvchidan boshqa dayarli barcha qahramonlari (ular esa goh inson,goh hayvon,gox o’simlik shaklida ishtirok etadilar) ramziy xarakterga ega.Abadiy asarlarda hayotning o’zgarmas qonuniga xos bo’lgan azaliy sifatlarni o’zida umumlashtiradigan ramziy obrazlar yaratish an’anasi mavjuddir.Endi ana shu nuqtai nazardan “Kichkina shahzoda” asariga qayta nazar tashlaylik.Axir o’ylab ko’ring:bitta sayyorada birgina Kichkina shahzoda,birgina shuhratparast yoki piyonistagina yashashi mumkinmi?Demak,yozuvchi alohida nom qo’ymay,325,326,327 va boshqa raqamlar bilan belgilagan bu asteroidlar aslida odamlarga xos bo’lgan fazilat va nuqsonlar ekan-da!
4.Mustahkamlash.(10 daqiqa)
1.Uning hayotdan maqsadini anglab yetishga nima sabab bo’ldi?
2.Uning birinchi hikoyasi nima deb yoziladi?
3. Yozuvchi qaysi asarlari uchun taqdirlangan?
4.Adibning falsafiy ertagi qanday nomlanadi?
5. “Kichkina shahzoda” asarida baobab nima?
6. Asarda qanday ramziy timsollar bor?
5.Baholash. (3 daqiqa)
6.Uyga vazifa. (2 daqiqa) Qissadan parchani o’qish
O’TIBDO’ M.MURODOVA
5 -“V”SINF ADABIYOT SANA: 21.02.2018
Mavzu: Asar matni ustida ishlash.
Darsning maqsadi:
- Antuan de Sent – “Kichkina shahzoda” asarini o’rganish;
- o`quvchilarni ezgulik, mehr-shafqat ruhida tarbiyalash;
- o`quvchilar dunyoqarashini shakllantirish, mustaqil fikrlash salohiyatini rivojlantirish.
Dars turi: mustahkamlovchi
Darsning jihozi: darslik
Darsning metodi: Aqliy hujum, interfaol, suhbat
Darsning borishi:
1.Tashkiliy qism.(5 daqiqa)
a) salomlashish
b) navbatchilik hisoboti, sinf tozaligi va davomatni nazorat qilish
2. O’tgan mavzuni so’rash.(10 daqiqa)
a) individual - tarqatma materiallar, kartochka.
b) Uyga vazifani so’rash: savol – javob bo’lib o’tadi.
3. Yangi mavzu: (15 daqiqa)
Asarda y ozuvchi alohida nom qo’ymay,325,326,327 va boshqa raqamlar bilan belgilagan bu asteroidlar aslida odamlarga xos bo’lgan fazilat va nuqsonlar.Mana,piyonista yashaydigan sayyorada (demak,shu xavfli kasallikka mubtalo bo’lgan insonlar qalbida!) kechgan suhbatga quloq tuting:
-Nima qilyapsan?-deb so’radi Kichkina shahzoda.
-Ichyapman,-dedi piyonista xo’mrayib.
-Nega?
-Unutmoqchiman.
-Nimani?-deb so’radi Kichkina shahzoda piyonistaga rahmi kelib.
-Shu ishimning uyatligini,-dedi piyonista tan olib va boshini quyi soldi.
-Qaysi ishing?-deb so’radi Kichkina shahzoda,boyaqishga yordam berishni jon-dilidan istab.
-Ichishim uyat?-dedi piyonista va qaytib og’iz ochmadi.
Anchadan so’ng Kichkina shahzoda lol-u hayron bo’lib,tag’in yo’lga tushdi.
“Ha shubhasiz,kattalar juda-juda g’alati xalq”,deb xayolidan kechirdi yo’lida davom etarkan.
Kichkina shahzoda xuddi shu tarzda qirol,shuhratparast,korchalon (byurokrat),hech kimga nafi tegmaydigan kitoblar yozib o’zini ovutadigan chol va boshqalar bilan suhbat quradi.
Bu insoniy ojizlik uning yuragini g’ash torttiradi.
Xo’sh,unda Kichkina shahzoda qiyofasida asarda qanday kuch namoyon bo’ldi,deb so’rarsiz?
Biz uni EZGULIK deb nomladik!Negaki,ezgulikka yovuz baobabning g’ovlab ketishiga –olamni yomonlik egallab olishiga qarshi har kuni kurashga chiqadi.Qalbida ezgulik yashaydigan insongina o’zi suygan feruza guli –sevgi-muhabbatini hiboya qila oladi…Ezgulikning “Ko’zi ochiq” bo’ladi!
4.Mustahkamlash. (10 daqiqa)
1.Uchuvchu Kichkina shahzoda bilan qanday tanishdi?
2.Qissada Kichkina shahzoda tilidan aytilgan “ko’ngil ko’zi” degan iborani izohlang.
3.Uchuvci nega Kichkina shahzoda bilan ajrashganiga o’kinadi?
4. Kichkina shahzoda bilan ilon o’ratsidagi suhbatni izohlashga harakat qiling.
5.Baholash.(3 daqiqa)
6. Uyga vazifa.(2 daqiqa) Qissani to’liq o’qing.
O’TIBDO’: M.Murodova.
5 -“V”SINF ADABIYOT SANA: 23.02.2018
Mavzu: “Kichkina shahzoda ” qissasi timsollari tahlili.
Darsning maqsadi:
- Antuan de Sent – “Kichkina shahzoda” asarini o’rganish;
- o`quvchilarni ezgulik, mehr-shafqat ruhida tarbiyalash;
- o`quvchilar dunyoqarashini shakllantirish, mustaqil fikrlash salohiyatini rivojlantirish.
Dars turi: mustahkamlovchi
Darsning jihozi: darslik
Darsning metodi: Aqliy hujum, interfaol, suhbat
Darsning borishi:
1.Tashkiliy qism.(5 daqiqa)
a) salomlashish
b) navbatchilik hisoboti, sinf tozaligi va davomatni nazorat qilish
2. O’tgan mavzuni so’rash.(10 daqiqa)
a) individual - tarqatma materiallar, kartochka.
b) Uyga vazifani so’rash: savol – javob bo’lib o’tadi.
3. Yangi mavzu: (15 daqiqa)
Bu asarning uchuvchidan boshqa dayarli barcha qahramonlari (ular esa goh inson,goh hayvon,gox o’simlik shaklida ishtirok etadilar) ramziy xarakterga ega.Abadiy asarlarda hayotning o’zgarmas qonuniga xos bo’lgan azaliy sifatlarni o’zida umumlashtiradigan ramziy obrazlar yaratish an’anasi mavjuddir.Endi ana shu nuqtai nazardan “Kichkina shahzoda” asariga qayta nazar tashlaylik.Axir o’ylab ko’ring:bitta sayyorada birgina Kichkina shahzoda,birgina shuhratparast yoki piyonistagina yashashi mumkinmi?Demak,yozuvchi alohida nom qo’ymay,325,326,327 va boshqa raqamlar bilan belgilagan bu asteroidlar aslida odamlarga xos bo’lgan fazilat va nuqsonlar ekan-da! Mana,piyonista yashaydigan sayyorada (demak,shu xavfli kasallikka mubtalo bo’lgan insonlar qalbida!) kechgan suhbatga quloq tuting:
-Nima qilyapsan?-deb so’radi Kichkina shahzoda.
-Ichyapman,-dedi piyonista xo’mrayib.
-Nega?
-Unutmoqchiman.
-Nimani?-deb so’radi Kichkina shahzoda piyonistaga rahmi kelib.
-Shu ishimning uyatligini,-dedi piyonista tan olib va boshini quyi soldi.
-Qaysi ishing?-deb so’radi Kichkina shahzoda,boyaqishga yordam berishni jon-dilidan istab.
-Ichishim uyat?-dedi piyonista va qaytib og’iz ochmadi.
Anchadan so’ng Kichkina shahzoda lol-u hayron bo’lib,tag’in yo’lga tushdi.
“Ha shubhasiz,kattalar juda-juda g’alati xalq”,deb xayolidan kechirdi yo’lida davom etarkan.
Kichkina shahzoda xuddi shu tarzda qirol,shuhratparast,korchalon (byurokrat),hech kimga nafi tegmaydigan kitoblar yozib o’zini ovutadigan chol va boshqalar bilan suhbat quradi.
Bu insoniy ojizlik uning yuragini g’ash torttiradi.
Xo’sh,unda Kichkina shahzoda qiyofasida asarda qanday kuch namoyon bo’ldi,deb so’rarsiz?
Biz uni EZGULIK deb nomladik!Negaki,ezgulikka yovuz baobabning g’ovlab ketishiga –olamni yomonlik egallab olishiga qarshi har kuni kurashga chiqadi.Qalbida ezgulik yashaydigan insongina o’zi suygan feruza guli –sevgi-muhabbatini hiboya qila oladi…Ezgulikning “Ko’zi ochiq” bo’ladi!
4.Mustahkamlash. (10 daqiqa)
1.Uchuvchu Kichkina shahzoda bilan qanday tanishdi?
2.Qissada Kichkina shahzoda tilidan aytilgan “ko’ngil ko’zi” degan iborani izohlang.
3.Uchuvci nega Kichkina shahzoda bilan ajrashganiga o’kinadi?
4. Kichkina shahzoda bilan ilon o’ratsidagi suhbatni izohlashga harakat qiling.
5.Baholash.(3 daqiqa)
6. Uyga vazifa.(2 daqiqa) Qissani to’liq o’qing.
O’TIBDO’: M.Murodova.
5 -“V”SINF ADABIYOT SANA: 27.02.2018
Mavzu: Alisher Navoiy . “Hayrat ul-abror” dostoni .
Darsning maqsadi:
-Alisher Navoiy hayoti va ijodi hamda “Hayrat ui-abror”dostoni bilan tanishtirish;
-buyuk ajdodlarga hurmat,yuksak insoniy fazilatlar ruhida tarbiyalash;
-mustaqil fikrlash qobiliyatini rivojlantiish.
Dars turi: yangi bilim beruvchi
Dars metodi: suhbat, blits savollar
Dars jihozi: darslik, Navoiy portreti, Navoiy asarlari
Darsning borishi:
1.Tashkiliy qism: (5 daqiqa) a) salomlashish;
b) davomat
c) ma’naviy daqiqa
2.Otilgan mavzuni takrorlash. (10 daqiqa)
1.A.S.Ekzyuperi qachon va qayerda tug’ligan?
2.U qayerlarda tehsil ilgan?
3.Uning hayotdan maqsadini anglab yetishga nima sabab bo’ldi?
4.Uning birinchi hikoyasi nima deb yoziladi?
5. Yozuvchi qaysi asarlari uchun taqdirlangan?
6.Adibning falsafiy ertagi qanday nomlanadi?
3. Yangi mavzu . (15 daqiqa)
Buyuk mutafakkir shoir, olim, musiqachi, rassom va davlat arbobi, Alisher Navoiy 1441- yil 9-fevralda Hirotning Bog‘i Davlatxona atalmish joyida dunyoga kelgan. 3-4 yoshlarida davrining mashhur shori Qosim Anvarning bir she’rini yod aytib, mehmonlarni hayratga solgan. 5 yoshida esa uni maktabga berdilar. Alisher bo’lajak sulton Husayn Boyqaro bilan birga o’qidi va umrining oxirigacha ular sodiq do’st bo’lib qoldilar.
U 7-8 yoshlaridan she’r yoza boshladi. 15 yoshlarida she’rlari bilan zamonasining mashhur shoirlari diqqatini tortdi. U shu paytlarida yozgan baytini Mavlono Lutfiy eshitib: "Ana shu bir baytga men butun she’riyatimni almashardim”,-deb lutf qilganlar.
Yosh Alisherni bolaligidan larzaga solgan, hayot va dunyo haqidagi qarashlarini shakllantirgan asar «Mantiq ut-tayr» bo’ldi. Alisher kitobni yod olib bo’lgandi.Alisher bir umr «Mantiq ut-tayr»da ko’tarilgan tasavvurning yuksak olamida yashadi. Umrining so’nggida esa "Lisonut tayr” nomi bilan asarga munosib javob ham yozdi.
"Xamsa” jami 51 ming misradan iborat besh dostondir. "Xamsa”ning birinchi dostoni "Hayrat ul-abror” bo‘lib, yaxshi kishilarning hayratlanishi demakdir. Asar 7976 misra 3988 bayt bo‘lib, 64 bob, 20 maqolatdan tashkil topgan.
4.Mustahkamlash. (10 daqiqa)
1. Alisher Navoiy sizningcha kim bo’lgan?
2.Navoiy Husayn Boyqaroga bag‘ishlab qanday qasida yozgan?
3. Navoiy forscha she’rlariga qaysi taxallusni qo‘llaydi?
4. Foniy so‘zining ma’nosi nima?
5. Navoiyning 5ta dostondan iborat asari?
5.Baholash.(3 daqiqa)
6.Uyga vazifa. (2 daqiqa)
5 -“V”SINF ADABIYOT SANA: 28.02.2018
Mavzu: “Hayrat ul-abror” dostonidan parcha o’qish .
Darsning maqsadi:
- “Hayrat ui-abror”dostoni bilan tanishtirish;
-buyuk ajdodlarga hurmat,yuksak insoniy fazilatlar ruhida tarbiyalash;
-mustaqil fikrlash qobiliyatini rivojlantiish.
Dars turi: yangi bilim beruvchi
Dars metodi: suhbat, blits savollar
Dars jihozi: darslik, Navoiy portreti, Navoiy asarlari
Darsning borishi:
1.Tashkiliy qism: (5 daqiqa) a) salomlashish;
b) davomat
c) ma’naviy daqiqa
|