maktabgacha yoshdagi bolalarning tashkilotga psixologik moslashuvi

maktabgacha yoshdagi bolalarning tashkilotga psixologik moslashuvi
qo'shimcha ta'lim
ta’lim”ga tizimli yondashuvdan foydalanish zarur. Baholashda
noto'g'ri tushunish, ular uni muloqotga jalb qilishga harakat qilmoqdalar, uning mazmuni yo'q
Moslashuv individual reaktsiyalar, xarakterning keng doirasini o'z ichiga oladi
bola, mavjud oilaviy munosabatlardan, MKUda qolish shartlaridan
Moslashuvda qiyinchiliklar bola uchrashganda paydo bo'ladi
bolaning hayoti, keyin ICU DO "Markaziga moslashishni baholashda qo'shimcha
bu shaxsiy va psixofiziologik xususiyatlarga bog'liq
o'lchangan parametrning ob'ektiv mezonlari va yoshi va
Ijtimoiy pedagog: kirish suhbati, savol-javob,
MKU DO atmosferasini o'rnatadigan aloqa "Qo'shimcha markaz
uning qiziqishlari va istaklariga javob beradi. Bola bu darajaga tayyor bo'lishi kerak
moslashish samaradorligini hisobga olish kerak: sub'ektiv va
Konsertmeyster: maslahatlar, musiqa darslari va o'yinlar o'tkazish.
bola, xatti-harakatlarning salbiy shakllarining paydo bo'lishi.
bolalarning intellektual, jismoniy rivojlanishining buzilishiga olib keladi
rivojlanish darajasini diagnostika qilish.
2.2. Ijtimoiy chora-tadbirlar kompleksining xususiyatlari -
48
Machine Translated by Google
uning g'oyib bo'lishi bolaning zo'ravon noroziligini keltirib chiqaradi, ayniqsa u
Moslashuv davrida eng muhimi sotsializatsiya darajasi, in
Biroq, qo'shimcha tashkilotga moslashish jarayonida
DO "Qo'shimcha ta'lim markazi". Har bir bola odatlanib qoladi
tez-tez kasal bo'lib qoladi, chunki stress tananing himoya kuchlarini susaytiradi. Tahlil
bir xil. Shuning uchun oddiy bola ICU DO ga tezda moslasha olmaydi
aksincha, bu osonlik bilan sodir bo'ladi - ular shakllangan qo'shilishga ega emas
bola uchun o'yinda sherik, namuna va rol o'ynaydi
bolaning ta'lim muassasasiga qiyin moslashishi sabablari.
Aytgancha, 3-5 yoshli o'g'il bolalar moslashish nuqtai nazaridan qizlarga qaraganda ko'proq zaifdirlar.
Birinchidan, 2-3 yoshgacha bola muloqot qilish zaruratini sezmaydi
begona odamlar qo'rquvi va yangi muloqot holatlari, bu adolatli
kabi shaxsiy xususiyatlarning shakllanishi muhim rol o'ynaydi
shakllanishi, ayrim qonuniyatlarini qayd etish mumkin [10].
hissiy jihatdan sezgir va ta'sirchan. 2-3 yoshli bolalar tajribasi
o'ziga.
"Qo'shimcha ta'lim markazi", chunki u onaga qattiq bog'langan va
ko'rsatadi [47] allaqachon erta yoshda (hayotning ikkinchi yoki uchinchi yili)
Ona. Psixologlar (R. Kalinina, L. Semenova, G. Yakovleva) [13] ishora qiladilar.
undan ajralganiga munosabat bildiring. Hissiy jihatdan rivojlanmagan bolalar uchun moslashuv
hamkorlik. Tengdoshlar buni bera olmaydi, chunki ularning o'zlari bunga muhtoj.
Ko'pincha muassasadagi yangi vaziyatlar va odamlar qo'rquvi sabab bo'ladi
chunki bu davrda ular onaga ko'proq bog'langan va og'riqliroq
bola ko'proq qo'zg'aluvchan, ta'sirchan, himoyasiz, xirillagan bo'ladi
bolaning xayrixoh e'tiborga bo'lgan ehtiyojini qondiradi va
tengdoshlari, u hali shakllanmagan. Bu yoshda, kattalar
va ta'lim muassasasida to'liq namoyon bo'ladi. Bu qo'rquvlar bitta
mustaqillik, tashabbuskorlik, o'yindagi "muammolarni" hal qilish qobiliyati.
xususan, bolaning tengdoshlari bilan muloqotining yo'qligi yoki mavjudligi.
49
Machine Translated by Google
boshqalar buni ko'rgan. Kattalar buni ko'rmaydilar yoki hech bo'lmaganda xohlamaydilar.
moslashish jarayoni. Biroq, MKU DO "Markazida bo'lishning birinchi kunlarida
kelajakda jamoa. Birlamchi hissiy aloqa - bunday bola
quyidagi paradoks: bola tezroq MKU DO "markaziga yuboriladi
odamlar. U hatto aloqa uchun imkoniyatni tanlashi mumkin.
Bolaning moslashish jarayoniga uch yillik inqiroz ham qo'shilishi mumkin.
mavjud vaziyat va odamlar bilan muloqotni yaxshilashga qaratilgan emas,
Shunday qilib, ona bilan hissiy aloqa qanchalik rivojlangan bo'lsa, shunchalik qiyin bo'ladi
moslashuvga salbiy ta'sir ko'rsatadigan muhit
"Kompromis aloqa", ya'ni bola birdaniga aylandi
uning hissiy sohasini rivojlantirish - kelajakda bunday bola bo'lmasligi mumkin
chegarasigacha, bizning oldimizda o'z shaxsiyatini himoya qiladi va uning ruhiyati bo'ladi
mulk. Bunday bolalar yopiq va befarq bo'lib, hamma vaqtini faqat uyda o'tkazadilar
onasi bilan emas, balki tengdoshlari bilan o'rnatadi, bu esa eng yaxshi ta'sir qilmaydi
qarang, chunki avvalgidek hamma narsaga ega bo'lish osonroq. Shunday qilib, butun bola
qo'shimcha ta'lim", uning munosabati shunchalik oson bo'ladi
Bu chaqaloq birinchi marta o'zini shaxs sifatida his qiladigan va xohlaydigan davr
Bolaning muloqot qobiliyatlari muvaffaqiyatli natija uchun ne'matdir
ayniqsa tengdoshlar bilan. Bunday paytda, bola odatda yig'lab, yuguradi
bu tashabbus xayoliydir. Bolaga bu faqat chiqish yo'li sifatida kerak
ona bolaning keyingi rivojlanishiga salbiy ta'sir ko'rsatishi mumkin.
Va u chizadi.
bolaning odatiy xatti-harakatlarida ko'rinadigan o'zgarishlar.
Va u rassom kabi chizadi.
kattalar bilan aloqa o'rnatish uchun tashabbus ko'rsating. Biroq
Uch yoshda, bola, qoida tariqasida, u bilan aloqa qilishni yoqtiradi
moslashuvdan o‘tadi. Ammo, boshqa tomondan, hissiy aloqaning yo'qligi
chuqur sevgi, rahm-shafqat, mehr tuyg'ularini boshdan kechirish. Shunday qilib
turli atrof-muhit sharoitlari ta'siriga avvalgidan ko'ra ko'proq himoyasiz.
"mag'rur yolg'izlik". Bu "mag'rur bo'lmagan kontakt" bilan almashtirilmoqda
ba'zi bolalarda qo'shimcha ta'lim yo'qoladi va bu
ellik
Machine Translated by Google
Stress bosimi ostida bola odatda shunchalik o'zgaradiki, u qila oladi
oddiy yoki chaqaloq so'zlari. Gaplar bir bo'g'inli bo'ladi
guruhdagi kerakli aloqalar, moslashish davridagi barcha siljishlar o'tadi
kognitiv faollik inhibe qilinadi. Lekin qiziqish bilanoq
nutq ham o'zgaradi, orqaga ketadi. Bolaning so'z boyligi tugaydi va u
o'qituvchi, uning qo'lidan ushlab, eshik oldiga tortishga harakat qiladi va yolvoradi:
Stress fonida bola vazn yo'qotishi mumkin, ammo moslashib, u osonlikcha yo'qotishi mumkin
MKU DO "Qo'shimcha ta'lim markazi" ga birinchi marta kirgan bola,
bola uyushgan jamoa sharoitlariga moslashganidek, u
bolaning faol so'z boyligini to'ldirish.
U qanchalik chiroyli chizadi.
bola.
Bu chinor, bu tol. Mana, qarshimda palma daraxti.
va uyda muvaffaqiyatli qo'llanilgan. U echinishni, kiyinishni va "qanday bilmaydi"
yoki u umuman o'zgarmaydi yoki tasvirlangan o'zgarishlar unga deyarli ta'sir qilmaydi.
pasayish - va bu butun moslashish jarayonini yakunlash yo'lidagi muhim qadam bo'ladi
uzoq vaqt oldin o'rgangan deyarli barcha o'z-o'ziga xizmat ko'nikmalarini unuting
uni uyiga olib ketishi uchun. Bola nihoyat o'rnatishi bilanoq
yangi, stress faolligi minimal bo'ladi va tez orada yo'qoladi.
gaplashayotganda, foydalanayotganda birdaniga bir necha qadam pastga tushayotgandek tuyuladi
va tezda nafaqat asl og'irligini tiklash, balki boshlash
normal diapazonda. Bolada og'ir kechikish yoki nazoratsiz giperaktivlik mavjud.
Men tengdoshlar bilan tanishishni, uning yonida nima bo'layotganini tushunishni xohlayman. Uning
To'satdan unutilgan ko'nikmalarni "eslab qoladi", qo'shimcha ravishda yangilarini osonlik bilan egallaydi.
Moslashish jarayonida u nisbatan kam saqlanib qoladi
Ba'zi bolalarda, stress fonida, qattiq moslashish darajasi bilan
ko'pincha o'yinchoqlarga qiziqmaydi va ularga qiziqishni xohlamaydi. U yo'q
Uch yoshda kognitiv faoliyat o'yin bilan chambarchas bog'liq. Shunung uchun
ro'molchadan foydalaning. Qachon rahmat aytishni bilmayman. Biroq
Biroq, bu vaqtda, har qanday holatda, yosh uchun zarur
va asosan fe’llardan iborat. Moslashuvning engil darajasi bilan - nutq
51
Machine Translated by Google
juda faol, impulsiv, bu ularning rad etilishiga sababdir
maktabgacha yoshdagi bolalar o'rtasida xoreografiya juda tushunarli, chunki
Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarni MKU DO "Qo'shimcha markazga moslashtirish
yanada takomillashtirish.
Bitta oq bo'yoq.
bola, chunki ular uning jismoniy, axloqiy va estetik rivojlanishiga hissa qo'shadilar
Asab tizimining faoliyatini buzadigan kasalliklar. Masalan, qachon
va kichikroq, bolaning maktabgacha ta'lim muassasasiga qabul qilinishi munosabati bilan
zarur madaniy va gigiena ko'nikmalari va aksincha.
tajovuzkorlik, tashvish, uyatchanlik darajasini oshirish;
tengdoshlar va kattalar. Aslida, bu omil ko'pincha
turli ko'rsatkichlar bo'yicha bolalarning xususiyatlari, masalan, oldinda
asabiy fon, bunday bolalar ko'proq injiq, o'zini tuta olmaydi.
butun bolaning dunyoqarashini shakllantirish.
atrofdagi, atopik dermatit va bronxial astma, umumiy o'zgartirish
ta'lim» yangi talablarning xususiyatlari o'rtasidagi nomuvofiqlik bilan bog'liq
Amaliyot shuni ko'rsatadiki, ijtimoiy-psixologik muammolar
giperaktivlik va diqqat etishmasligi buzilishi, bolalar e'tiborsiz,
rivojlanish. Ritmik mashg'ulotlarning yaqinda o'sib borayotgan mashhurligi,
muassasa; shuningdek katta e'tibor bilan maktabgacha yoshdagi
Adabiyotda bunday yosh davrlari erta
Katta maktabgacha yoshdagi bolalarni moslashtirish:
muzlatilgan derazaga qarshi.
sekinlik.
ijtimoiy-psixologik moslashuvning buzilishi sababi.
Raqs, musiqa va ritm darslari juda foydali
Ijtimoiy-psixologik buzilishlarga olib keladigan omillar
kognitiv sohaning rivojlanish darajasi va shakllanishdagi kechikish
Hissiy-ixtiyoriy sohaning xususiyatlari, ular orasida siz mumkin
Yomon muloqot qobiliyatlari, muloqot qilishda qiyinchiliklar
bu sinflar, jismoniy va estetik rivojlanishdan tashqari, hissa qo'shadi
52
Machine Translated by Google
ijtimoiy holat, maqom, g'ayrioddiy muhit, tashqi ko'rinish
muloqotdagi emotsionallik va boshqalar [9].
Maktabgacha yoshdagi bolalar ta'sirchan va hissiyotlidir. Ular
maktabgacha yoshdagi bolalar siljish tufayli stress ostida
estetik studiyada hayotga ko'nikishda ma'lum qiyinchiliklar bilan
maktabgacha tayyorgarlik.
O'qituvchi bolalarga kirish va muvaffaqiyatli stressni engishga yordam berishi kerak
rivojlangan
bolalar kelgandan so'ng darhol taklif qilingan tadbirlar majmuasini amalga oshirish
yetarli emas
ijtimoiy vaziyat va stressga uzoq vaqt ta'sir qilishi mumkin
tashkilotda maktabgacha yoshdagi bolalarning ijtimoiy-psixologik moslashuvi
notanish kattalar va ko'p sonli notanish bolalar. Kimga
bola 3-6 yosh. Bularga quyidagilar kiradi: shakllanmagan ixtiyoriy
Bolalar moslashuvchan stressni boshdan kechirishadi. Bolaning moslashuvchan qobiliyatlari
tengdoshlar va kattalarning salbiy his-tuyg'ulari, ularning harakatlariga taqlid qilish.
MKU DO "Qo'shimcha ta'lim markazi" ga qabul qilinganda hammasi
rivojlanish, sabablaridan biri psixologik xususiyatlardir
Bolaning MKU DO "Qo'shimcha ta'lim markazi" ga kelishi bog'liq
o'z-o'zini tartibga solish
MKU DO "Qo'shimcha ta'lim markazi" ga moslashish.
MKU DO "Qo'shimcha ta'lim markazi" da. Aynan shu daqiqada
Ijtimoiy pedagog, uyushma rahbari boshlanadi
muhim
hissiy buzilishlarga yoki sekin sur'atlarga olib keladi
qo'shimcha ta'lim muassasalari.
psixofizik rivojlanish.
xatti-harakati,
faoliyat, o'rganish ko'nikmalari va hamkorlikning etishmasligi;
maktabgacha yosh cheklangan, shuning uchun bolaning keskin o'tishi yangi
Ushbu xususiyatlar kompleks chora-tadbirlarni qurish uchun asos bo'ldi
stressni keltirib chiqaradigan omillarning ta'sirini kamaytirish uchun tavsiya etiladi
kuchli, ham ijobiy, ham tez bulg'anishga moyil
53
Machine Translated by Google
maktabgacha yoshdagi bolalarning qiziqishi va ularning qo'shimchalarini hisobga olgan holda.
Maktabgacha yoshdagi bolalarni tashkilotga moslashtirish bo'yicha chora-tadbirlar majmui
o'qituvchi, ijtimoiy o'qituvchi, tengdoshlar bilan muloqot qilish,
birinchi sinflar ota-onalarni taklif qiladi.
og'riqsiz, bu bolaning ahvoli, psixologik jihatdan aniqlanishi mumkin
tizimli mashg'ulotlarni boshlash uchun fiziologik tayyorgarlik.
bolalarning ruhiy salomatligi.
Brokar va marvaridlar olib tashlanadi, jingalak qayin bor.
sevgan kishining ko'magida sotib olingan.
Va u shishaga naqshlar yozadi.
qo'shimcha ta'lim ba'zan oshirish bilan birga keladi
Maqsad: samarali ijtimoiy sharoitlarni yaratish
muhit. Sizning birinchi tajribangiz juda muhim
maktabgacha yoshdagi bolalar - MKU DO assotsiatsiyasi shartlariga moslashish
ta'lim" bolalarning o'qishga moslashishiga yordam beradi,
Bilimlarni o'zlashtirish muvaffaqiyatiga ta'sir qiluvchi asosiy omil
qo'shma ochiq o'yinlarda qatnashish, faolroq qiziqish
Ota-onalarning ishtirokida bolalar ko'proq aloqada bo'lishadi
Assotsiatsiya yoshni hisobga olgan holda yaratilgan bir nechta guruhlarni o'z ichiga oladi,
o'rganishga tayyorlik.
Va Santa Klausning nafasi bilan muzlatilgan derazaga qarshi
Maqsadga izchil yechim orqali erishiladi
ta'lim, ta'sir qiluvchi salbiy omillarning oldini olish
qo‘shimcha ta’lim” uning ijtimoiy-psixologik va
bolaga qo'yiladigan talablar va o'qituvchilar bunga faol moslashishni talab qiladi
maktabgacha yoshdagi bolalarni qo'shimcha tashkil etishga psixologik moslashish
yangi ijtimoiy tashkilot. Bu hamma bolalarda sodir bo'lmaydi.
Bolaning ICU DO "markaziga moslashuvining muvaffaqiyati va og'riqsizligi
MKU DO "Qo'shimcha ta'lim markazi" bolasida qolish
"Uzluksiz ta'lim markazi". Institutga qabul qilish
aqliy funktsiyalarni tuzatish va rivojlantirish.
qo'shimcha ta'lim, xususan MKU DO "Qo'shimcha ta'lim markaziga
54
Machine Translated by Google
haftaning ma'lum kunlarida. Maxsus rejalashtirilgan tadbirlar bo'lishi mumkin
yaxlit
ÿ o‘quvchilarning individual psixofizik xususiyatlarini o‘rganish;
Muvofiqlik: o'quv yili davomida ish tizimli ravishda amalga oshiriladi,
MKU DO "Qo'shimcha ta'lim markazi";
quyidagi vazifalar:
Men juda modamanki, hamma hayratda!
talabalar;
paxmoqlar osmondan siljiydi - kumushrang qor parchalari.
qarorsizlik va noaniqlik holatini bartaraf etish;
Hodisalar majmuasining kontseptual asoslari
talabalarning MKU DO "CDO" da o'qishga moslashish jarayoni;
va tirik dunyo;
jimgina, jimgina, tushdagidek, qor erga tushadi.
ÿ o‘quvchilarning o‘quv motivlarini shakllantirish;
Bir dars hajmi bilan cheklanib qolmaslik kerak, chunki buni oldindan belgilash mumkin emas
talabalarni rivojlantirish;
Men boncuklar, payetlar, har qanday zargarlik buyumlarini yaxshi ko'raman.
talabalar;
Men yiliga bir marta kiyim kiyaman!
ÿ o‘quvchilarda emotsional ijobiy munosabatni shakllantirish
-
to'laqonli shaxsiy va ruhiy rivojlanishni targ'ib qilish
psixologik va pedagogik
- o'quvchilarning uyushmalarda o'qishga moslashishiga ko'maklashish
ÿ
rivojlantirish
- o'quvchilarning muvaffaqiyati uchun sharoit yaratish;
quyidagi tamoyillar:
ÿ o‘quvchilarni o‘qitish va tarbiyalashdagi qiyinchiliklarni tahlil qilish.
ÿ qarorsiz maktabgacha yoshdagi bolalarda qobiliyatni rivojlantirish
-
tajovuzkorlik va hissiy stress darajasini pasaytirish
- talabalarning o'quv yordamiga moyilligini shakllantirish;
madaniyat
ÿ o‘quvchilarning aqliy funksiyalarini moslashtirish va rivojlantirish;
ÿ qiyinchiliklarni keltirib chiqaradigan psixologik sabablarni aniqlash
-
o'quvchilarni boshqalarga, kattalarga, tengdoshlariga hamdard bo'lishga o'rgatish
o'qituvchi bilan birgalikda faoliyat olib borish;
- talabalarning adekvat xulq-atvorini shakllantirish;
55
Machine Translated by Google
oshiradi
o'qituvchi; treninglar orqali.
chora-tadbirlar majmuini amalga oshirish ikki amalga oshirish uchun mo'ljallangan
maktabgacha yoshdagi bolalar MKU DO "Qo'shimcha ta'lim markazi": mahorat
MCU sharoitida kattalar va bolaning o'zaro ta'sirining uzluksizligi
o'z-o'zidan paydo bo'ladigan vaziyatlarning butun gamuti (masalan: qo'shimcha
3. O'zgaruvchanlik: mustaqil tanlash uchun sharoit yaratish
o'qituvchi ota-onalar bilan, agar moslashishda muammoli vaziyatlar mavjud bo'lsa yoki
samaradorlik
Bu kontentning ota-onalar yig'ilishlari orqali amalga oshiriladi
2. Shaxsga yo'naltirilgan o'zaro ta'sir: uchun sharoit yaratish
Bolalar bilan mashg'ulotlar yosh va individual xususiyatlarni hisobga olgan holda amalga oshiriladi
moslashish
tadbirlar majmuasi, ota-onalar faol ishtirokchilardir
bola, muvaffaqiyat va hissiy har bir vaziyat uchun yaratish
(Ota-onalar bilan uchrashuvlar soniga qarab farq qilishi mumkin
DO "Qo'shimcha ta'lim markazi": samarali amalga oshirish uchun
1. Konfor: xayrixohlik muhitini yaratish, kuchga ishonish
tushuntirishlar, savollarga javoblar, qo'shimcha o'yin holati).
ta'lim sohasida; maktabgacha yoshdagi bolalar, ota-onalar va birgalikdagi faoliyati orqali
bolaning materiallari, ish usullari va faoliyat darajasi.
ijtimoiy-psixologik
musiqa terapiyasi, ertak terapiyasi, qum terapiyasi, o'yin terapiyasi, bu ko'p jihatdan
bolalarning yutuqlarini muhokama qiladigan; individual suhbatlar orqali
maktabgacha yoshdagi bolalarning ijtimoiy-psixologik moslashuvi, oshkor qilish va
bolalarning xususiyatlari. Sinflar izoterapiya, rang terapiyasi,
ozodlik, maktabgacha yoshdagi bolaning ijodiy faoliyatini rag'batlantirish.
xarakter, ijtimoiy-pedagogik moslashuvning o'ziga xos xususiyatlari bilan bog'liq, bo'yicha
ta'lim jarayoni va bolangizning ichki dunyosi haqidagi bilim.
o'quv jarayoniga jalb qilish.
ehtiyojlar).
Hamma poyga qilmoqda, hamma qor to'pini o'ynashni xohlaydi.
bolalar bilan haftada darslar va ota-onalar bilan har ikki yoki uch haftada bir uchrashuv.
56
Machine Translated by Google
1. MKU DO assotsiatsiyasiga kiradigan maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlash
qayta moslashish (shuningdek, guruhni yangi kelgan bolalar bilan to'ldirish).
qarorlarda mustaqillik va tashabbuskorlik, har tomonlama rivojlanish uchun
turli shakl va aloqa vositalaridagi bolalar, ochiq munosabat
kunning eng gavjum vaqti.
xayrixohlik; ota-onalarga tarbiyaviy yordam ko'rsatish.
Bolalarni o'z ritmlariga moslashtiring, ularni do'stona yig'lashdan do'stona qarsak chalishga o'tkazing
bilim, ko'nikma, tizim ta'rifidagi bo'shliqlarni kuzatish
Maktabgacha yoshdagi bolalarni muassasaga moslashtirish bo'yicha chora-tadbirlar majmui
Ishning asosiy vositalari nutq bilan turli xil o'yinlardir
Psixologik va pedagogik moslashuvni tashkil etish quyidagilarni o'z ichiga oladi: yaratish
2. O'qituvchilar bilan ishlash
nafaqat dastlabki ikki oyda, balki butun davomida tadbir o'tkazing
hissiy intellekt.
Go'yo oq past ko'ylagi kiygan qor odam.
"Qo'shimcha ta'lim markazi"
atrofdagi dunyo, faol kognitiv pozitsiyani ifodalash,
Asosiy faoliyat:
Chunki maktabgacha yoshdagi bolalar tez-tez kasal bo'lib qolishadi va kasallikdan keyin ularga kerak
oyoqlarini qarsak chalish va shtamplash, bolalarni birlashtirish, ijobiy o'rnatish
"Qo'lga olish", shuningdek, musiqiy - ritmik o'yinlar. Ular tezda aralashadilar
ijobiy sozlash. Muvaffaqiyatli vaziyatni yaratish, qo'llab-quvvatlash, ma'qullash,
qo'shimcha ta'lim, ya'ni MKU DO "Qo'shimcha ta'lim markaziga
hamrohlik: dumaloq raqslar, marshlar, qo'shiqlar, bolalar qofiyalari, qofiyalar, "patties" va
ta'lim" bolalar sarflaydigan uyushmada eng dolzarb hisoblanadi
qo'shimcha darslar, maslahat va yordam; yaratish
bolaning shaxsiyatini rivojlantirish uchun qulay sharoitlar; doimiy
3. Ota-onalar bilan ishlash
butun o'quv yili.
Yaqin atrofda qor haykalchasi, bu qiz qor qizi.
o'qish yili davomida davom etishi mumkin), tavsiya etiladi
57
Machine Translated by Google
tengdoshlar bilan faol muloqot qilish.
ijtimoiy o'qituvchining ota-onalar bilan faol muloqoti.
tengdoshlar va kattalar.
Xuddi ertakdagidek, tushiday, butun yer yuzini bezatgan.
hissiy kayfiyat. Bu o'yinlarda, hatto yopiq, uyatchan bolalar
ular bo'yicha o'qituvchi bolalar bilan muloqot qilishning yangi usullari va vositalarini ko'rsatadi;
Tadbirning asosiy qismi beradigan o'yinlar va mashqlarni o'z ichiga oladi
ijobiy his-tuyg'ulari bilan bolalar ishtirok etish istagini uyg'otadi
topshiriqlarga muvofiq. Ushbu mashqlar ijobiy natija beradi
Sekinroq.
Qora qanotli, qizil ko'krakli va qishda boshpana topadi.
uning ishi.
U sovuqdan qo'rqmaydi - birinchi qor bilan.
butun guruhning harakatlarini muvofiqlashtirishni talab qiladigan mashqlar: bolalar birgalikda
Sinflarning har biri 4-5 marta takrorlanadi. Bundan tashqari, maktabgacha yoshdagi bolalar
turli sohalarda ijtimoiy pedagog tomonidan qo'llaniladigan texnika va usullar
Sinflarning tuzilishi va shakli. Tadbir odatda shu bilan boshlanadi
20-30 daqiqa davom etadigan tadbirlar haftada 2-3 marta o'tkaziladi.
asta-sekin ichki to'siqni yengib chiqing va bilan aloqa o'rnating
bolalarga faol harakat qilish, his-tuyg'ularini erkin ifoda etish imkoniyati;
hodisalarning norasmiy muhiti yanada ochiq va o'z hissasini qo'shadi
o'yin, harakatlarni bajarish uchun naqshlarni o'rnatadi.
Buqa shoxiga o'tirdi.
tadbirning bevosita faol ishtirokchisi - to'lovlar
birgalikdagi guruh ishini tashkil etishga yordam beradi.
Ota-onalar quyidagi sabablarga ko'ra taklif qilinadi: qo'shma
Faoliyatni o'tkazish bo'yicha tavsiyalar: Ijtimoiy o'qituvchi
kabi tadbirlar ota-onalar uchun o'ziga xos "master-klass" dir
hissiy fon, bolalarning nutqi va motor faolligini oshirish;
yugurish, yurish, qo'llarini urish, boshqa vazifalarni bajarish
yosh sevgisi takrorlanishi, tanish o'yinlar va mashqlar ular tomonidan idrok etiladi
vaziyatlarda, bolalarga eng yoqadigan o'yinlarni belgilaydi va ulardan foydalanadi
O'qituvchi mashg'ulotlarda faol ishtirok etadi. U asrab oladi
58
Machine Translated by Google
Agar dastlab ba'zi bolalar faqat kuzatsalar, bu normaldir
maktabgacha yoshdagi bolalarning holati, individual xususiyatlari va ehtiyojlari.
harakat yoki javob, chunki bu holda maktabgacha yoshdagi bolalar faqat takrorlanadi
Ijtimoiy o'qituvchi tadbirlar majmuasidan sifatida foydalanishi mumkin
uyda bola bilan bir xil o'yinlarni o'ynang.
Momiq oq qor.
Siz bolalarni baholamasligingiz kerak, yagona huquqni qidiring,
katta maktabgacha yoshi 3-ilovada keltirilgan. Bu
ijtimoiy tarbiyachi va uyushma rahbari va ma'muriyati
qo'shimcha ta'lim tashkilotlari va ota-onalar.
tadbirlar, o'yinlar va mashqlar.
Havoda aylanish.
tabiiy va tirik reaktsiyalar.
Shamol engil esdi, buqani quritdi.
ulardan nima talab qilinadi va o'zlarining spontanligini ko'rsata olmaydilar,
maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashning asosi yoki alohida o'tkazish
Kichik, o'rta va maktabgacha yoshdagi bolalarning ijtimoiy-pedagogik moslashuvi
Tadbirda barcha bolalarning faol ishtirok etishini talab qilmang.
o'yinlar va yoshga qarab turli xil qo'shimchalar kiritish;
Amaliy ish jarayonida sonning qisqarishi sifatida joizdir
Taklif etilayotgan tadbirlar majmuasi dasturlar shaklida taqdim etilgan
o'ynashni boshlashga tayyor.
Yomg'ir yog'di - u ho'l bo'ldi.
faqat birinchi oy davomida, balki undan keyin ham; tavsiya qilish foydalidir
Qarorsiz bolalarning ota-onalari ishtirok etishga rag'batlantirilishi mumkin
guruhda sodir bo'ladi. Siz o'sha bolalar bilan ishlashni boshlashingiz mumkin
kompleks birgalikdagi ishlarni samarali tashkil etadi va
59
Machine Translated by Google
2. Moslashuv - bu guruh munosabatlarini optimallashtirish
o'zaro yon berishlar bilan birga keladi va to'rtinchi darajada mavjud
bolalar hayoti. Bu bolaning rivojlanishidagi ijtimoiy vaziyatning o'zgarishi bilan bog'liq:
Xulosa
shaxsning qadriyatlari, ikkinchi daraja o'zaro sabr-toqatni o'z ichiga oladi
qo'shimcha tashkilot birlashmasida bolalarni qo'llab-quvvatlash
ta'lim muassasasi, yangi muhitga, tuzilishga moslashish
bola. Maktabgacha yoshdagi bolalarning ijtimoiy-psixologik moslashuvi bo'yicha ishlar
boshqalarning taxminlari va me'yorlariga javob bermaydi) va patologik (in
(tashvish, tajovuzkorlik), shaxsning faolligining pasayishi.
professional o'qituvchi rahbarligida amalga oshiriladi, uning oldida
shaxs tomonidan guruhning an'analari va normalarini o'zlashtirishi, uning roliga kirishi
Shuning uchun moslashish jarayoni qiymatning nomutanosibligi bilan birga keladi
oiladan bola o'zini tengdoshlar guruhida topadi, u erda uning rivojlanishi
va shaxsiyat, ularning faoliyati maqsadlarining yaqinlashishi, qadriyat yo'nalishlari,
1. Qo'shimcha ta'lim tashkilotiga qo'shilish muhim bosqichdir
ularni umrining qolgan qismiga tayyorlash uchun ta'lim.
guruh va individual, turar joy uchinchi darajada sodir bo'ladi,
o'qituvchilar va tengdoshlar bilan munosabatlar
bolaning maktabgacha ta'lim muassasasining atrofdagi dunyosi bilan muvofiqlashtirish natijasi
mazmuni, na tashkiliy shaklda, lekin hamroh va
shaxsning tuzilishi, nevrotik va patologik
3. Bolani bolalar muassasasiga moslashtirish ham jarayon, ham
Xususiyatlari). Moslashuv darajalari ham mavjud: birlamchi reorientatsiya
tarbiyaviy yoki bo'lmagan usullardan foydalanishni o'z ichiga oladi
jamiyat har tomonlama barkamol rivojlanishdek murakkab vazifani qo‘ydi
tuzilishi. Turi bo'yicha u normal, deviant bo'lishi mumkin (shaxsning xatti-harakati
individual, beqaror hissiy holatning yo'nalishlari
assimilyatsiya, ya'ni. individual qadriyatlarni guruh qadriyatlariga to'liq qayta yo'naltirish.
60
Machine Translated by Google
4. Psixologik-pedagogik yordam sifatida qaraladi
uning oilasining turmush tarzi bilan kursni sezilarli darajada yumshatishga imkon beradi
har xil vaqt va bolaning yoshiga, sog'lig'iga bog'liq,
xatti-harakatlarning bolalar muassasasi guruhida qabul qilingan me'yorlarga muvofiqligi va
oilada va MKU DO "Qo'shimcha ta'lim markazi" da bola. O'qish
yangi sharoitlar va shu bilan moslashish jarayonini osonlashtiradi va tezlashtiradi
o'rganing.
Ro'mol kabi hamma uni kiyintirdi.
yosh imkoniyatlariga mos keladigan turli ko'nikmalarni shakllantirish, shakllantirish
o'qituvchilar, bolaning bevosita muhiti. Psixologiya uchun zarur shart
muassasa ma'muriyati, qo'shimcha ta'lim o'qituvchilari,
asosiy rol bolalar muassasasining o'qituvchilari va psixologlariga tegishli.
odamlar o'z imkoniyatlariga asoslanadi. Qo'llab-quvvatlash markazida
5. MKU DO maktabgacha yoshdagi bolalarni moslashtirish bo'yicha tadbirlarni tashkil etish
rivojlanish darajasi. Moslashuv jarayonini optimallashtirishda asosiy rollardan biri
bolalarga atrofdagi dunyoni, o'zlarini va boshqalarni tushunishga yordam berish
qoidalar. Moslashuv jarayoni odatda turli yoshdagi bolalarni oladi
jarayon.
Va jimgina erga tushadi, yotadi.
ta'lim muassasasiga kirishdan oldin bola, shuningdek tanish
Shunday qilib, maktabgacha yoshdagi bolalar uyushmalariga tashrif buyurishning birinchi kunlaridan boshlab
manfaatlar bilan bog'lanish, disadaptatsiyani engish, muvaffaqiyatli
bolaning ko'nikish davridagi tarbiya va ta'lim vazifalari
moslashishni pedagogik qo'llab-quvvatlash - harakatlarni muvofiqlashtirish
ijtimoiy o'qituvchi, ota-onalar bolaning og'riqsiz kirishiga imkon beradi
o'qituvchilar va ota-onalar, individual xususiyatlarga yondashuvlarning yaqinlashishi
bolalar va kattalar bilan muloqot qilish kerak, bu yechimni ta'minlaydi
Boladagi barcha jarayonlarga ijobiy munosabatni shakllantirish, rivojlantirish
bolaning shaxsi topiladi va "hamrohlar" ota-onalardir,
Qo'shma tadbirlar majmuasida "Qo'shimcha ta'lim markazi"
moslashish davri.
Ertalab esa dala qordan oqarib ketdi.
61
Machine Translated by Google
guruh, ota-onalar bilan ishlash, ijtimoiy amalga oshirishga hissa qo'shadi
psixologik moslashuv. Bir qator chora-tadbirlardan foydalanish,
ijtimoiy soha mutaxassislarining birgalikdagi faoliyatini amalga oshirish
maktabgacha yoshdan qo'shimcha ta'limni tashkil etishga.
kichik, o'rta va katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarning psixologik moslashuvi
kuzatishlar, suhbatlar, o'yinlar, mashqlar, treninglar, shu jumladan
MKU DO "Qo'shimcha ta'lim markazi" shunchaki zarur
62
Machine Translated by Google
6. Bezrukix, M.M. Tizimli, maqsadli va zarur
sredstvo-ikh-tvorcheskogo (kirish sanasi: 15.08.2017).
2006. 22 b.
Moslashuv muammolari // Maktabgacha ta'lim. 2009 yil. ÿ 1.1. C.61-63.
|