nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Fine reader dasturi va unda ishl

|
Fine reader dasturi va unda ishl
|
bet | 1/26 | Sana | 20.09.2024 | Hajmi | 108,5 Kb. | | #271746 |
Bog'liq Fine reader dasturi va unda ishl (1)
O`zbekiston respublikasi oliy va o`rta maxsus ta`lim vazirligi buxoro muhandislik-texnologiya instituti «Texnologik jarayonlarni boshqarishning axborot-kommunikatsiya tizimlari»
O`ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY VA O`RTA
MAXSUS TA`LIM VAZIRLIGI
BUXORO MUHANDISLIK-TEXNOLOGIYA INSTITUTI
«Texnologik jarayonlarni boshqarishning axborot-kommunikatsiya tizimlari» kafedrasi
5140900 – Kasb ta`limi (“Informatika va axborot texnologiyalari”)
ta`lim yo`nalishi bo`yicha
«Skanerlangan ma’lumotlarni FineReader dasturi yordamida aniqlash va tahrirlashni o’rgatuvchi virtual ko’rgazma yaratish» mavzusidagi
BITIRUV MALAKAVIY ISH
Bajardi: 12 - 10 MIIT guruhi talabasi
Muhamedov O’ktam Xoshimovich
Rahbar: Asrayev Z.R.
Himoyaga ruxsat etildi
«___»_____________2014 y.
Kafedra mudiri: dots. Usmonov A.U.
BUXORO – 2014
Buxoro muhandislik-texnologiya instituti
Kasb ta`limi “Informatika va axborot texnologiyalari” yo’nalishi talabasi Muhamedov O’ktamning «Skanerlangan ma’lumotlarni Fine Reader dasturi yordamida aniqlash va tahrirlashni o’rgatuvchi virtual ko’rgazma yaratish» nomli bitiruv malakaviy ishi
ANNOTATSIYASI
Bitiruv malakaviy ishda Skanerlangan ma’lumotlarni Fine Reader dasturi yordamida aniqlash va tahrirlashni o’rgatuvchi virtual ko’rgazmalar va nazariy ma’lumotlar keltirilgan.
Virtual ko’rgazmalar zamonaviy dasturlardan sanalgan AdobeFlash muhitida, nazariy ma’lumotlar esa FrontPage dasturida ishlab chiqilgan.
Oliy o’quv yurtlari, akademik litsey va kasb-hunar kollejlarida “Informatika va axborot texnologiyalari” fanining “Kompyuterning qo’shimcha qurilmalari” mavzusini o’quvchilarga tushuntirishda yaratilgan virtual ko’rgazmalardan foydalanish mumkin.
Bitiruv malakaviy ish tarkibi quyidagicha:
Kirish qismida bitiruv malakaviy ishning mavzusi, masalaning qo`yilishi, uning dolzarbligi, maqsadi va vazifalari, amaliy qo`llanilishi, undan kutilayotgan natijalar hamda ishning tarkibi to`g’risida gap boradi.
I – Bob. Mavzu buyicha nazariy ma`lumotlar - bu bobda komp’yuterning skaner qurilmasi vazifasi va uning turlari, Fine Reader dasturi va unda ishlash texnologiyasi, virtual ko`rgazmalar haqida tushunchalar aytib o`tilgan.
II – Bob. Asosiy qism bulib, unda virtual ko`rgazmani yaratish algoritmi va stsenariysi, virtual ko`rgazmalarni yaratishda qo`llaniladigan dastur vositalari va ularning konfiguratsiyasi, Fine Reader dasturida ishlashni o`rgatuvchi virtual ko`rgazmani yaratish usuli, yaratilgan virtual ko`rgazma asosida o`qitish texnologiyasini ishlab chiqish kabi ma`lumotlar keltirilgan.
III – Bob. Hayot faoliyati xavfsizligi. Bunda O`zbekiston respublikasining “Mehnatni muhofaza qilish” qonuni, mehnatni muhofaza qilishda ergonomika, metereologiya talablari va sharoitlari, yong‘in xavfsizligi, yong‘in davrida qilinadigan ishlar va uni o‘chirish haqida fikr yuritiladi.
Bitiruv malakaviy ish xulosa, foydalanilgan adabiyotlar ro`yxati va dastur ilovalari bilan yakun topadi.
MUNDARIJA
|
| |
FINE READER DASTURIDA ISHLASHNI O`RGATUVCHI VIRTUAL KO`RGAZMANI YARATISH USULI

2.3. FINE READER DASTURIDA ISHLASHNI O`RGATUVCHI VIRTUAL KO`RGAZMANI YARATISH USULI
Virtual ko`rgazma quyidagi usul bo`yicha yaratildi. Dastlab mavjud virtual ko`rgazmalar va ularning ish tamoyili bilan tanishib chiqdim. Ulardagi yutuq va kamchiliklarni belgilab oldim. FrontPage va Flash dasturlash muhiti imkoniyatlarini o`rgandim. Virtual ko`rgazmani yaratish uchun zarur bo`ladigan komponentlar va ularning vazifalarini o`rganib, Fine Reader dasturi oyna ko`rinishlarini Flashda alohida ko`chirib joylashtirdim. Hosil bo`lgan tasvirning harakatlanuvchi bo`laklarini alohida guruhlab, ularga kadrlar bo`yicha F8 tugmasini bosib harakat berdim. Action Script dasturida harakatni boshqarish dasturini yozdim.
Asosiy oynaning dizayn ko`rinishini ishlab chiqdim. Foydalanuvchi virtual ko`rgazmani ishga tushirgach, asosiy oynada zaruriy tugmalar va yozuvlar bo`lib, ular yordamida boshqa qism oynalariga o`tish imkoniyatini yaratdim.
Virtual ko`rgazmaning yaratilishi usuli ketma-ketligi quyidagi blok sxemada keltirilgan.
Virtual ko`rgazmani yaratishda, uning nazariy bo`limi FrontPage ning HTML tili, virtual ko`rgazma uchun esa Flashning ActionScript tilari ishlatildi. Dastur kodi ilovada keltirilgan.
2.4. YARATILGAN VIRTUAL KO`RGAZMA ASOSIDA O`QITISH TEXNOLOGIYASINI ISHLAB CHIQISH
Virtual ko`rgazma oliy o`quv yurti yoki kasb-hunar kollejlari o`quv jarayonida qo`llanilishi mumkin. Masalan biror mavzu oladigan bulsak uni darsda bayon qilishni quyidagicha tashkil etish mumkin.
MAVZU: GRAFIK AXBOROTLARNI KIRITISH VA TAHRIRLASH VOSITALARI
Reja:
Skaner qurilmasi, uning qo`llanilishi.
Skaner turlari va texnik tavsifi.
FineReader dasturida skanerlangan ma`lumotlarni tahrirlash texnologiyasi.
Dars maqsadi:
Ta`limiy – Skaner qurilmasininn vazifasi, qurilmani bevosita ko`rish va ishlashtish yuli bilan eHMni tashqi qurilmalari buyicha bilimlarni mustaxkamlash.
Rivojlantiruvchi – Skanerning turlarini va farqini, FineReader dasturi imkoniyatlarini o`rganishdagi bilimlarni shakllantirish.
Tarbiyaviy – o`rganilayotgan mavzuda talabalarni diqqat va kuzatuvchanlikka yo`naltirish.
Dars ta`minoti:
Yangi bilimlarni bayon qilish uchun ko`rgazmali materiallar: Skanerlangan ob`ektlarni FineReader dasturida aniqlashni o`rgatuvchi virtual ko`rgazma.
Dars tuzilishi:
Tashkiliy qism – 5 daqiqa
O`tilgan mavzuni takrorlash – 10 daqiqa
Yangi bilimlarni bayon qilish – 50 daqiqa
Yangi bilimlarni mustahkamlash – 5 daqiqa
Uyga vazifa – 5 daqiqa
Dars yakuni – 5 daqiqa
Adabiyotlar:
Skot Myuller «Modernizatsiya i remont PK» Izd-vo «Piter», 2001.
Broydo V. L. Ofis texnikasi: Boshqarish va ish yuritish uchun. T.: «Mexnat», 2001.
|
Bilimlаrni оg’zаki bаyon etish mеtоdlаri

7
vidеоtаsvirdаrdаn fоydаlаnib, kinоlеntаlаrni, turli tаsvirlаrni nаmоyish qilаdi.
Tаbiiy ko‘rgаzmаlаr-nаrsаlаrning o‘zi, prеdmеtlаr, turli jоnivоrlаrning mulyajlаrini
ko‘rsаtish. Ko‘rgаzmаli mеtоdlаr eshitish vа ko‘rish o‘quvlаrini o‘zаrо
uyg’unlаshtirish vоsitаsi hisоblаnаdi. Shu tufаyli ulаrdаn bilimlаrni оg’zаki bаyon
qilish mеtоdlаri bilаn yonmа-yon fоydаlаnish tа’limning sаmаrаdоrligini оshirаdi.
Muаmmоli izlаnish mеtоdlаri.
Muаmmоli izlаnish turidаgi mеtоdlаr o‘quvchilаrning tаfаkkurigа, binоbаrin,
ulаrning ijоdiy fаоliyatigа yo‘nаlgаn tа’lim mеtоdidir. Bu mеtоdlаr аsоsidа
o‘quvtаrbiya ishlаri tаshkil etilgаndа o‘qituvchi vа o‘quvchilаrning o‘zаrо tа’siri
quyidаgichа umumiy ko‘rinishgа egа bo‘lаdi.Muаmmоli izlаnish mеtоdlаri hаm
mаktаb tаjribаsidа sоf hоldа qo‘llаnilmаydi. Muаmmоlаrni qo‘yish, ulаrni
izоhlаshdа suhbаt, hikоyadаn hаm fоydаlаnilаdi. Shuningdеk, mа’ruzа o‘qib turgаn
pаytdа turli o‘quv tоpshiriqlаri, muаmmоlаr hаm hаl etilаdi. Ko‘rgаzmа qurоllаr
vоsitаsidа bоlаlаrgа ekspеrimеntаl (sinоv) tоpshiriqlаr bеrilаdi. Аnа shulаrgа ko‘rа
muаmmоli-izlаnish mеtоdlаrining quyidаgi turlаri fаrqlаnаdi. Muаmmоli hikоya-
o‘rgаnilаyotgаn mаvzu dоirаsidа hikоya bоshidа, hikоya dаvоmidа, hikоya охiridа
bоlаlаr оldigа muаmmоlаr qo‘yib, ulаrning mаvzugа qiziqishlаrini оshirish yo‘lidir.
Muаmmоli mа’ruzа-mа’ruzаdаn оldin o‘quvchilаrni mаvzugа qiziqtirish mаqsаdidа
yoki mа’ruzа охiridа o‘quvchilаr оldigа muаmmоlаr qo‘yish yo‘li bilаn tа’lim
mаqsаdigа erishishdir. O‘quv mаtеriаlining аsоsiy qismini mа’ruzа vоsitаsidа,
nisbаtаn оsоn qismini tоpshiriqlаrni bаjаrish, muаmmоlаrni qo‘yish yo‘li bilаn hаm
o‘rgаnsа bo‘lаdi.
Bitiruv ishni topshirish muddati _________________________________________
3

|
Bitiruv ishni topshirish muddati _________________________________________
3
|
bet | 3/4 | Sana | 11.01.2024 | Hajmi | 107,24 Kb. | | #135220 |
Bog'liq 1-42. Bitiruv ishni topshirish muddati _________________________________________
3. Bitiruv ishni bajarishga doir boshlang‘ich ma’lumotlar _____________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Hisoblash-tushuntirish yozuvlarining tarkibi (ishlab chiqiladigan masalalar ro‘yxati)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Bitiruv ishini bajarish rejasi.
|
| |
Ishning shakli, tili va materiallarini bayon etish uslubidagi yutuqlari va kamchiliklari

|
Ishning shakli, tili va materiallarini bayon etish uslubidagi yutuqlari va kamchiliklari
|
bet | 2/4 | Sana | 11.01.2024 | Hajmi | 107,24 Kb. | | #135220 |
Bog'liq 1-44. Ishning shakli, tili va materiallarini bayon etish uslubidagi yutuqlari va kamchiliklari
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Texnikum bitiruvchilari malakaviy bitiruv ishi tog’risidagi” Nizom”i talablariga mosligi
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6.Bitiruv malakaviy ishdagi umumiy kamchilik va mulohazalar.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Xulosa:______________________________________________________________________________________________________________________________Taqrizchi_______________________________________________
(imzo)
«___» _________________ 2023 yil
O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY TA’LIM, FAN VA INNOVATSIYALAR VAZIRLIGI
TERMIZ MUHANDISLIK-TEXNOLOGIYA INSTITUTI HUZURIDAGI
BOYSUN KO’P TARMOQLI TEXNIKUMI
“ENERGETIKA VA NEFT-GAZ” KAFEDRASI
__________________________________________________________________yo‘nalishi_____guruhi
Tasdiqlayman _________
Kafedra mudiri: I. Ch. Karimov
2023 y. «___»_______________
MALAKAVIY BITIRUV ISHI BO‘YICHA TOPSHIRIQ
Talaba___________________________________________________________________
(f.i.sh.)
Bitiruv ishining mavzusi __________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
2023 yil «___» ____________ kafedra majlisida tasdiqlangan.
|
| |
Xalqaro biznes strategiyasi crossword 4 10

Gorizontal
Vertical
3.
Ko'p mamlakatlar va madaniyatlarda faoliyat yuritishni o'z ichiga olgan biznes
strategiyasi.
6.
Tashqi bozorda potentsial xavflarni aniqlash va baholash jarayoni.
9.
Aʼzo davlatlar oʻzaro tariflar va boshqa savdo toʻsiqlarini bartaraf etgan
savdo bloki.
10.
Ikki yoki undan ortiq kompaniyalar o'rtasida muayyan biznes maqsadi yoki
maqsadiga erishish uchun hamkorlik.
12.
Kompaniya
mahsulotlari, xizmatlari va biznes
amaliyotlarini tashqi
bozorning madaniy me'yorlariga moslashtirish jarayoni.
13.
Chet el qonunlari va qoidalariga rioya qilmaslik tufayli kompaniyaga zarar
yetkazish yoki zarar yetkazish xavfi.
14.
Tashqi bozorni o'xshash ehtiyojlar yoki xususiyatlarga ega bo'lgan
kichikroq
iste'molchilar guruhlariga bo'lish jarayoni.
15.
Bir kompaniyani
boshqasi tomonidan sotib olish, ko'pincha
sotib oluvchi
kompaniyaning global qamrovini yoki bozor ulushini kengaytirish uchun.
16.
Biznes jarayonlari yoki operatsiyalarni chet el kompaniyasi yoki jismoniy
shaxsga autsorsing qilishdan ko'ra, o'z ichiga olib kelish amaliyoti.
DASTUR LISTINGI - Fine reader dasturi va unda ishl

|
Fine reader dasturi va unda ishl
|
bet | 26/26 | Sana | 20.09.2024 | Hajmi | 108,5 Kb. | | #271746 |
Bog'liq Fine reader dasturi va unda ishl (1)DASTUR LISTINGI
Dastur listingi (Micromedia Flashda Action Script dasturlash tili)
fscommand("fullscreen", "true");
on (release)
{
fscommand("fullscreen", true);
_highquality=2;
stop();
on (release) {
st.gotoAndPlay(2);
}
on (release) {
_root.nextFrame();
}
on (release) {
loadMovie("Main1.swf", "");
}
}
on (release) {
muallif.gotoAndPlay(2);
}
on (release)
{
loadMovie("\\forma.swf", "");
}
on (release) {
fscommand("quit");
}
on (release) {
gotoAndStop("Scene 2", 1);
}
on (release) {
gotoAndStop("Scene 6", 1);
}
on (release) {
gotoAndStop("Scene 8", 1);
}
on (release)
{
loadMovie("videostend form.swf", "");
}
on (release) {
loadMovie("Main1.swf", "");
}
Dastur listingi (Front Pageda HTML teglari)
Mavzu:
FINE READER DASTURI VA UNDA ISHLASH
TEXNOLOGIYASI
Reja:
Skanerlar.
Skanerlarning tiplari.
FineReader dasturi vazifasi va imkoniyatlari.
FineReader
dasturida
ishlash
texnologiyasi.
1.
Skanerlar
if !vml]>height=72 src="index.files/image002.jpg" v:shapes="_x0000_s1033">endif]>
Skaner
bu
maâ€™lumotlarni qogâ€™ozli hujjatdan bevosita EHM ga kiritish qurilmasidir.
Matnlar,
sxemalar, rasmlar,
grafiklar, fotografiyalar va boshqa grafik axborotni kiritish mumkin. Skaner
http://fayllar.org
|
| |
Xavfsizlik bo'yicha brifing

Xavfsizlik bo'yicha brifing Darsda ishni boshlashdan oldin oʻqituvchi koʻrsatma berishi shart. Bu
texnologiya darslarida xavfsizlik qoidalarining ma'lum bir to'plamidir. U birinchi
marta o'tkaziladigan kirish brifingiga bo'linadi; asosiy - asosiy mavzuning boshida;
rejadan tashqari, bu travmatik vaziyat yuzaga kelgan bo'lsa va talabalarga qayta
o'qitish kerak bo'lsa; takroriy - har olti oyda ishlab chiqariladi; maqsad - ilgari
ishlatilmagan uskuna bilan ishlashdan oldin bajarilgan.
Texnologiya xavfsizligi boʻyicha brifing oxirida talabalarga qoidalar eshitilgan
va tushunilganligini tasdiqlash uchun imzo qoʻyishlari kerak boʻlgan jurnal beriladi.
O'g'il bolalar uchun qoidalar Ustaxonadagi ish turli oʻtkir oʻlchamli buyumlar va mashinalardan
foydalanishni oʻz ichiga oladi. Ishni boshlashdan oldin, himoya vositalarini qo'yish
kerak, qoida tariqasida, har bir ish turi uchun ular individualdir - ko'zoynak, xalat,
shlyapa, qo'lqoplar.
O'g'il bolalar uchun texnologiya dars
Agar dars qoʻllanmani nazarda tutsayog'och va metallni qayta ishlash, keyin
ishdan oldin ishchi asbobning xizmat ko'rsatish qobiliyatini va manba materialini
maxsus qisqichlarda mahkamlash ishonchliligini tekshirish kerak. Ish jarayonida
zarba yoki kesish uskunasiga qo'llaniladigan kuchni hisoblash uchun ehtiyot bo'lish
kerak. Metall chiplarni tozalamang yoki xom ashyoni maxsus qo'lqop bilan
himoyalanmagan qo'l bilan ushlamang.
Mashina bilan ishlaganda asbobning «boʻsh» ishlashini tekshirish, xom ashyoni
ehtiyotkorlik bilan va silliq oziqlantirish va mexanizmni qoʻl bilan tegizishga
urinmaslik kerak.
3
Qizlar uchun qoidalar Qizlar uchun texnologiya darslarida xavfsizlik seminardagidan biroz farq
qiladi. Qizlarning ishi asosan tikuvchilik yoki pazandalik bilan bog'liq.
Kombinezonlar hamma joyda bir xil - fartuk va bosh kiyim.
O‘qituvchilarining yangi kiritilgan, o‘zlashtirilishi qiyin mavzular

|
O‘qituvchilarining yangi kiritilgan, o‘zlashtirilishi qiyin mavzularBog'liq O‘QITUVCHILAR EHTIYOJI ASOSIDA FANNING ALOHIDA BO`LIMINI O`QITISH NAZARIY VA AMALIY ASOSLARIO‘qituvchilarining yangi kiritilgan, o‘zlashtirilishi qiyin mavzular
mazmuni va o‘qitish metodlari
Tа’lim mеtоdlаri hаm o‘quv mаtеriаli mаzmunigа, binоbаrin, talabaning
mа’lumоti, tаrаqqiyoti, tаrbiyasigа, shuningdеk, o‘qitish, o‘qish fаоliyatlаrining bir-
birigа kirishuvi vа shu аsоsdа o‘zаrо tа’sirning yuzаgа chiqishigа yo‘nаlgаn.
Mаsаlаn, yangi mаvzuni o‘rgаtish vа o‘rgаnish uchun suhbаt mеtоdi tаnlаnаdi,
dеylik. Undа mаshg’ulоtning bоrishi quyidаgichа ko‘rinish kаsb etаdi. Tа’lim
mеtоdlаri tаrkibаn o‘qitish mеtоdlаri vа o‘qish mеtоdlаridаn ibоrаt. O‘qituvchi
bilimlаrni оg’zаki bаyon etsа, talabalar uni tinglаydi; o‘qituvchi mustаqil ish
tоpshirsа, o‘quvchilаr bаjаrishаdi. Bilimlаrni оg’zаki bаyon etish, mustаqil ishlаsh
kаbilаr o‘qitish mеtоdlаri bo‘lib, ulаr vоsitаsidа didаktik vаzifаlаr (bilimlаrni
o‘rgаnish, mustаhkаmlаsh, tаkrоrlаsh vа sh.k) hаl etilаdi. Binоbаrin, o‘qituvchi
ijtimоiy tаjribаni yoshlаrgа o‘rgаtish ehtiyojidаn kеlib chiqib, o‘z fаоliyatini
o`quvchi fаоliyatigа muvоfiqlаshtirаdi. O‘qituvchi tushuntirishlаrini tinglаsh,
tоpshiriqlаrni bаjаrish kаbilаr o‘qish mеtоdlаri bo‘lib, ulаr vоsitаsidа nаzаriy
bilimlаrni o‘rgаnish, bilimlаrni tаtbiq etish kаbi intеlеktuаl, аmаliy tоpshiriqlаr
еchilаdi. Bulаrdаn ko‘rinаdiki, o‘qitish vа o‘qish mеtоdlаri o‘zаrо muvоfiqlаshib,
tа’lim mеtоdlаrining shаkllаnishigа оlib kеlаdi. O‘quv-tаrbiya jаrаyonidа tа’lim
mеtоdlаrining sаmаrаdоrligini оshirish mаqsаdidа o‘qitish vа o‘qish mеtоdlаri
mаjmuаsidаn fоydаlаnilаdi. Mаsаlаn, mа’ruzа mеtоdi tаrkibаn o‘qituvchining
o‘rgаnilаyotgаn mаvzuni mаntiqiy izchillikkа, оg’zаki bаyon qilishi,
o‘quvchilаrning esа o‘quv mаtеriаllаrini izchil tinglаshi kаbi mеtоdlаrdаn ibоrаt.
Quyida ularning tahliliga biroz to`xtalib o`tamiz.
Оg’zаki bаyon mеtоdlаri.
Hikоya, tаsvir, suhbаt, mа’ruzа tа’limning bilimlаrni оg’zаki bаyon qilish
mеtоdlаri sаnаlаdi. Bu mеtоdlаr evristik suhbаtni hisоbgа оlmаgаndа, аsоsаn,
o‘quvchilаrning хоtirаsigа mo‘ljаllаb tаshkil etilаdi. qurilish jihаtidаn ulаrning
tаrkibi bir хil: o‘qituvchi tushuntirаdi, o`quvchilar tinglаydilar.
|
| |
Skanerlarning tiplari - Fine reader dasturi va unda ishl

|
Fine reader dasturi va unda ishl
|
bet | 4/26 | Sana | 20.09.2024 | Hajmi | 108,5 Kb. | | #271746 |
Bog'liq Fine reader dasturi va unda ishl (1)Skanerlarning tiplari
Dastaki Skanerlarning tuzulishi juda oddiydir: ular qo’l bilan tasvir bo’ylab siljitiladi. Ular yordamida bir marta o’tishda tasvir satrlarining ozgina miqdori kiritiladi (ularning qamrab olishi odatda 105 mm dan oshmaydi). Dastaki skanerlarda qayd qiluvchi chiroq bo’lib, u skanerlashning ruxsat etiladigan tezligi oshganligini operatorga bildirib turadi. Bu skanerlar kichik o’lchamli va past narxdadir. Skanerlash tezligi 5-50 mm/s (o’tkazish qobiliyatiga bog’liq).
Masalan, Mustek GS-400L - oq-qora nim rangli, CG-8400T-rangli.
Planshetli skanerlar eng ko’p tarqalgan; ularda skanerlovchi kallak asl nusxaga nisbatan avtomatik siljiydi; ular ham varaqli, ham risolalangan (broshyuralangan) hujjatlarni (kitoblarni) skanerlash imkonini beradi. Skanerlash tezligi: bir betga (A4 O’lchamli) 2-10 sekund.
Masalan, rangli skanerlar: Mustek Paragon 1200, Epson ES 1200, HP Scan Jet 5 S va R, HP Scan Jet 11CX.
Katta formatdagi hujjatlar bilan ishlaydigan skanerlar orasida Agfa firmasining ommaviy skanerlarini, masalan, Agfa Argus II ni ko’rsatib o’tish kerak, u 600 x 1200 dpi fizik o’tkazish qobiliyatiga (Ultra View 2400x2400 dpi interpolyaciyalovchi texnologiyani ishlatgandagi mantiqiy o’tkazish) ega, 4096 rang tuslarini uzatadi, tasvirni 7-9 marta masshtablaydi.
Rolikli skanerlar eng avtomatlashtirilgandir; ularda asl nusxa skanerlovchi kallakka nisbatan avtomatik siljiydi, ko’pincha hujjatlar avtomatik beriladi, lekin skanerlanadigan hujjatlar faqat varaqli.
Misol: Mustek SF-63 skaneri, tezligi bir betga 10 sekund.
Proekciey skanerlar tashqi ko’rinishdan fotokattalashtirgichni eslatadi,lekin pastda skanerlanadigan hujjat yotadi, yuqorida esa skanerlovchi kallak joylashadi. Skaner malumotli hujjatni optik yo’l bilan skanerlaydi va olingan ma’lumotni fayl ko’rinishda kompyuter xotirasiga kiritadi.
Slayd-skanerlar ham tuzulish jihatdan turlicha bo’ladi: planshetli, barabanli, proekciey va b. Shaffof asl nusxa 35 mm dan 300 mm gacha chiziqli o’lchamli to’g’ri to’rtburchak tomonlari ko’rinishiga ega. Tavsiflari bo’yicha slayd-skanerlar eng yuqori sifatlidir: ularning o’tkazish qobiliyati odatda 2000 dan 5000 dpi gacha oraliqda yotadi.
Masalan, barabanli skanerlar, ularda taxminan 200x300 mm li shaffof asl nusxa (slayd) aylanadigan barabanga mahkamlanadi. Howtek Scan Master skanerida o’tkazish qobiliyati 4000 dpi, Scan View ScanMate Magic skanerida 4096 ta tusni uzatishda o’tkazish qobiliyati 2000 dpi. Eng katta o’tkazish qobiliyatiga kichik o’lchamli slaydlar (tomoni 120 mm gacha) bilan ishlaydigan skanerlar ega. Scitex Leaf Scan 45 skanerida 64500 ta tusni uzatishda o’tkazish qobiliyati 5080 dpi ga teng [6].
|
| |
Diffie — Hellman - Deffi-Hellman algoritmi yordamida kalitlarni almashish jarayonini loyihalashtirish

|
Deffi-Hellman algoritmi yordamida kalitlarni almashish jarayonini loyihalashtirish
|
bet | 3/19 | Sana | 20.05.2024 | Hajmi | 0,73 Mb. | | #246659 |
Bog'liq AmirovTemurbek Indu LoyihaDiffie — Hellman algoritmining analogi deb atash mumkin.
DIFFIE-HELLMAN USULI NIMA?
Biz, hali, texnik va matematik batafsil kirmasdan turib algoritm o'zi savol yaqinlik bo'lsa, biz shifrlash va axborot parol bilan yuqadigan va himoya qilish aloqa kanali foydalanish bilan ma'lumotlar almashish jalb ikki yoki undan ko'p kompyuter foydalanuvchilarning yoki boshqa tizimlar o'rtasidagi qabul usuli sifatida belgilashingiz mumkin.
Bu ochiq-oydin bo'lgani kabi, himoya kanal yo'qligida ushlab yoki uzatish va qabul qilish jarayonida fayllarni o'zgartirish va, tajovuzkor mumkin. Biroq, kirish uchun asosiy tarqatish Diffie-Hellman uzatish va firibgarlik deyarli butunlay bartaraf shunday ma'lumotlarni qabul qilish. bilan ro'yxatga olingan, bu aloqa ma'lumot aloqa kanali ikki tomon ayni tugmasidan foydalaning, agar (uning muhofaza qilish holda) xavfsiz bo'ladi.
Aslida, test, endi bu sohada ko'plab mutaxassislar hayron kriptografik shifrlash texnologiyalari asoslangan. Parolni antologiya juda uzoq tarixga o'z ichiga oladi. butun jarayonning mohiyati ikki partiya, e-pochta, yoki kompyuter dasturlari yordamida ayrim almashish ma'lumotlar bor ishonch hosil qilish uchun bo'ladi. Lekin mudofaa Diffie-Hellman algoritmi o'zi ochib yozish tugmasi (yuborish va qabul qilish), ikki tomon uchun ma'lum talab qiladi bunday tarzda amalga oshiriladi. Bu boshlang'ich tasodifiy raqamni tashkil qiladi, ulardan qaysi juda ahamiyatsiz bo'lsa (asosiy hisoblash formulalar hisobga olib, bu nuqta bayon qiladi).
Kalitlarni almashtirish (ingliz. key exchange, key establishment) foydalanuvchilar o'rtasida kriptografik algoritmlardan foydalanishga imkon beradi.
Agar jo'natuvchi va qabul qiluvchi shifrlangan xabarlarni almashishni istasa, har bir kishi yuborilgan xabarlarni shifrlash va qabul qilingan xabarlarni shifrlash uchun tegishli dasturiy ta'minotga ega bo'lishi kerak.
Kerakli dasturiy ta'minotning xususiyatlari ishlatiladigan shifrlash texnologiyasiga bog'liq. Agar ular kodlardan foydalansalar, ikkalasida ham bitta kod kitobining nusxalari bo'lishi kerak. Agar shifr ishlatilsa, tegishli kalitlar talab qilinadi. Agar shifr nosimmetrik bo'lsa, ikkalasi ham bir xil kalitning nusxalarini talab qiladi. Agar assimetrik bo'lsa, ular bir-birining ochiq kalitlarini talab qiladi.
Kalitlarni almashish muammosi shundaki, kalitlarni yoki boshqa ma'lumotlarni almashish boshqa hech kim nusxasini ololmasligi uchun amalga oshirilishi kerak. Qoida tariqasida, bu ishonchli xabarchi yoki boshqa xavfsiz kanalni talab qiladi.
|
| |
Mustаqil ishlаsh mеtоdlаri

Mustаqil ishlаsh mеtоdlаri
Mustаqil ishlаr tа’limning turli guruhlаri, sikllаridа, dаrsning bаrchа
bоsqichlаridа o‘tkаzilаdigаn, o‘qituvchining bеvоsitа ishtirоkisiz, аmmо uning
ko‘rsаtmаlаri, rаhbаrligidа bаjаrilаdigаn intеllеktuаl vа аmаliy tоpshiriqlаrdir.
Hоzirgi pаytdа mustаqil ishlаrning quyidаgi turlаridаn fоydаlаnilаdi. Dаrslikdаgi
qоidаlаr vа tа’riflаr ustidа mustаqil ishlаsh: dаrslikdаgi qоidа vа tа’rifni o‘qish vа
ulаrgа оid оmillаrni аjrаtish; o‘qituvchi bеrgаn, o‘qituvchi tоpshirig’igа ko‘rа
to‘plаgаn оmillаrni tаhlil etish vа хulоsа chiqаrish; dаrslikning аyrim bеtlаrini tаnlаb
8
o‘qish vа shu bilimlаrdаn аmаliyotdа fоydаlаnish yo‘lllаri to‘g’risidа qisqаchа
hisоbоt tаyyorlаsh; qоidа, tа’riflаrni mаntiqiy qismlаrgа аjrаtish vа tеrminlаrgа izоh
yozish; dаrslik, o‘quv qo‘llаnmаlаrni vа qo‘shimchа аdаbiyotlаrdаn o‘rgаnilgаn
mаvzu dоirаsidа оmil to‘plаsh; mа’ruzа, hikоya, suhbаt pаytidа o‘qituvchi
chiqаrgаn хulоsаlаrni dаrslikdаgi qоidа, tа’rif аniqliklаrigа chоg’ishtirish.
Dаrslikdаgi аmаliy mаtеriаllаr ustidа mustаqil ishlаsh: dаrslikdаgi mаshq, misоl vа
mаsаlаlаr vаriаntlаr аsоsidа musоbаqаlаshib bаjаrish; dаrslikdаgi аmаliy
mаtеriаllаrаsоsidа turli diagrаmmа, jаdvаl, chizmаlаr tаyyorlаsh; lаbоrаtоriya
mаshg’ulоtlаrinio‘tkаzish rеjаsini tuzish. Mаshg’ulоtlаrdа turli mustаqil ishlаrni
bаjаrish bоlаlаrdа mustаqillikni tаrbiyalаydi. Mustаqillik esа shахsiy sifаt
hisоblаnаdi. Mustаqil ishlаsh mеtоdlаridаn fоydаlаnishdа qаtоr qоidаlаrgа riоya
qilinаdi; o‘quvchilаrni mustаqil ishlаshgа tаyyorlаsh; mustаqil ishlаrning tushunаrli
bo‘lishi; mustаqil ish uchun yеtаrli vаqt аjrаtish; mustаqil ish nаtijаsini tеkshirish.
Mustaqil ta’limning mazmuni, uni tashkil etish va baholash
Mustaqil ta’limning mazmuni o’quv rejada keltirilgan modullar asosida olib
boriladi. Har bir fanning mazmunidan kelib chiqib, fan dasturida topshiriqlar
kiritiladi. Mustaqil ta’lim uzluksiz kasbiy ta’lim elektron platformasida baholashi
nazoratga olinadi.
|
Tikuv mashinasi bilan ishlash

Tikuv mashinasi bilan ishlash Elektr tikuv mashinasi bilan ishlaganda, chalg'itish, ishlaydigan ignaga juda
yaqin turish qat'iyan man etiladi. Iloji bo'lsa, barmoqlaringiz oyoqqa juda yaqin
emasligiga ishonch hosil qiling. Og'zingizga igna yoki boshqa o'tkir narsalarni
qo'ymang. Agar dazmoldan foydalanish zarurati tug‘ilsa, ishlatishdan oldin uning
ishlashini tekshirib ko‘ring va ish paytida qo‘llaringizni issiq yuzaga yaqin tutmang.
Texnologiya darsida ovqat pishirish Oshxonada ishlaganda shaxsiy gigiena qoidalariga rioya qiling: qoʻlingizni
yuving. Maxsus belgilangan kesish taxtalaridan foydalaning. Qaynayotgan
kostryulkalar yonida tezda harakat qilmang. Har qanday kesish va
tozalashdamahsulotlar shoshilmang va ehtiyot bo'ling.
Amaliy fanlarning barcha yo’lalishlarida modellashtirish asosida ishlash metodlari qo’llash usullari. Modellashtirish — ilmiy faoliyatnining keng tarqalgan shakllaridan biridir.
Barcha fanlarda modellashtirilayotgan hodisalar haqida maʼlumot olishda, farazlar
va nazariyalarni ishlab chiqishda modeldan foydalaniladi. Shu jumladan tarixchilar
ham bu uslubdan tadqiqotlar jarayonidan keng foydalanadilar. Tarixiy hodisalarni
modellashtirish mantiqiy shakllantirish yordamida amalga oshiriladi, yaʼni fikran
mazmun-vazifaviy
reja
shakllantiriladi.
Modellashtirish
soddalashtirish,
ideallashtirish va abstraktlashtirish bilan bogʻliq holda amalga oshiriladi. U
manbalardagi maʼlumotlarning reprezentativligini tekshirishda, dalillarning
ishochliligini, farazlar va nazariyalarning haqiqiyligini tekshirish imkonini beradi.
Masalan, jamoaning holatini oʻrganish uchun uni modellashtiradigan boʻlsak, bunda
sotsiologiya, huquq, psixologiya hamda jamoaning oʻziga xosligi omillarini ham
eʼtiborga olish talab etiladi. Bu esa oʻz navbatida fanlararo yondashuv uslubining
qoʻllanilayotganligini ham anglatadi. Bu jarayonda bir holatni hisobga olish kerakki,
4
boshqa bir fanning modelini toʻgʻridan-toʻgʻri jalb etish maqsadga muvofiq emas,
uni fanining tuzilishi mohiyati nuqtai-nazaridan shakllantirish lozim.
Qadam
  
Elis - Deffi-Hellman algoritmi yordamida kalitlarni almashish jarayonini loyihalashtirish

|
Deffi-Hellman algoritmi yordamida kalitlarni almashish jarayonini loyihalashtirish
|
bet | 9/19 | Sana | 20.05.2024 | Hajmi | 0,73 Mb. | | #246659 |
Bog'liq AmirovTemurbek Indu LoyihaQadam
|
Elis
|
Mellori
|
Bob
|
1
|
ga→
|
ga
|
|
2
|
gn←
|
gn
|
|
3
|
gan
|
gan
|
|
4
|
|
gm→
|
gm
|
5
|
|
gb←
|
gb
|
6
|
|
gmb
|
gmb
|
Ya'ni, Mellori Elis bilan bitta umumiy kalitni (u bob deb hisoblaydi) va bob bilan bitta umumiy kalitni (Elis deb hisoblaydi) oladi. Va shuning uchun u Elisdan bob uchun har qanday xabarni olishi, uni kalit bilan shifrlashi, o'qishi, kalit bilan shifrlashi va bobga etkazishi mumkin. Shunday qilib, qalbakilashtirish juda uzoq vaqt davomida sezilmasligi mumkin.
Diffie-Hellman muammosi va diskret logarifm muammosi
Diffie-Hellman protokolidagi ajratilgan kalitning mustahkamligi qiymatni hisoblash bilan ta'minlanadi {\displaystyle g^{ab}{\bmod {p}}}berilgan raqamlar bo'yicha{\displaystyle g^{a}}{\displaystyle g^{b}}. Bu vazifa Diffie-Hellman hisoblash muammosi deb ataladi.
Diffie-Hellman hisoblash muammosi (oxirgi maydonda)
Diskret logarifm haqiqiy sonlar maydonidagi oddiy logarifmga o'xshaydi. Biroq, echim taxminiy bo'lgan oxirgi muammodan farqli o'laroq, diskret logarifmni hisoblash muammosi aniq echimga ega.
Ma'lumki, zamonaviy kriptografiya hisoblash murakkabligi nazariyasiga asoslanadi. Bu shuni anglatadiki, ochiq kalitli kriptosistemalarning barqarorligi shartli va ba'zi muammolarni hal qilishning murakkabligiga bog'liq. Bularning barchasi Diffie — Hellman muammosi va diskret logarifm muammosini hal qilish qiyin deb hisoblashiga olib keladi.
Intuitiv ravishda aniqki, ushbu muammolarni hal qilishning murakkabligi FQ maydonining o'lchamiga ham, parametrlarni tanlashga ham bog'liq (ochiq parametr g va maxfiy raqamlar a va b). Shubhasiz, ushbu vazifalarning kichik variantlarini hal qilish mumkin. Olingan ma'lumotlar Diffie — Hellman muammosi va diskret logarifm muammosining hal etilmasligi to'g'risida aniq taxminlarni shakllantirishga imkon beradi.
Taxmin 1-Diffie-Hellman muammosining hal etilmasligi shartlari
Diffie-Hellman muammosini hal qilish algoritmi ε > 0 afzalligi bilan a ehtimollik polinom algoritmi deb ataladi:
Boshqacha qilib aytganda, bu erda cheklangan maydonlarda ko'rsatilgan muammolarning deyarli barcha etarlicha katta variantlari samarali echim algoritmiga ega emas deb taxmin qilinadi. Ushbu muammolarni hal qilish uchun zaif variantlarning ulushi ahamiyatsiz.
Tanqid
Protokol xavfsizligi uchun parametrlarni tanlash muhimdir. Ko'pgina dasturlarda algoritm parametrlarining oz sonli mashhur to'plamlari qo'llaniladi. 2016 yilda Diffie — Hellman (DH) algoritmi uchun maxsus cheklangan maydonlarni tayyorlash imkoniyatini ko'rsatadigan ish taqdim etildi. Tadqiqotchilar tomonidan tanlangan asosiy raqam p maxsus ko'rinish (hajmi 1024 bit) foydalanuvchilar uchun odatiy ko'rinadi, ammo diskret logarifm muammosini hal qilish uchun SNFS hisob-kitoblarining murakkabligini bir necha tartibda soddalashtiradi. Hujumga qarshi kurashish uchun modul hajmini 2048 bitgacha oshirish taklif etiladi
|
| |
Hikоya - Tanlov mavzu

5
Tа’limning turli bo‘g’inlаridа qo‘llаnilаdigаn univеrsаl mеtоdlаrdаn biri
hikоyadir. Hikоyaning bir nеchа хil turi mаvjud: kirish hikоyasi- o‘quv mаtеriаlini
o‘rgаnishgа bоlаlаrni tаyyorlаsh mаqsаdidа o‘tkаzilаdi. Kirish hikоyasi bаdiiy
аsаrlаr bilаn tаnishtirish, yangi mаvzugа оid оmillаrni eslаsh, ulаrni dаstlаbki tаhlil
etish bilаn dахldоr mеtоddir; bаyon shаklidаgi hikоya- yangi o‘quv mаtеriаlini
bеvоsitа idrоk etish bilаn аlоqаdоr mеtоdi sаnаlаdi. Bаyon shаklidаgi hikоyadа
o‘qituvchi o‘quv mаtеriаli mаzmunini turlichа аytаdi, uning аsоsiy vа ikkinchi
dаrаjаli хususiyatlаrini izоhlаydi; yakunlоvchi hikоya-undаn dаrsning охiridа
o‘rgаnilgаn mаvzugа yakun yasаsh mаqsаdidа fоydаlаnilаdi.
Mа’ruzа
Mа’ruzа o‘rtа umumtа’lim mаktаblаrining yuqоri sinflаridа, tехnikum vа
kоllеjlаrdа, оliy o‘quv yurtlаrdа fоydаlаnilаdigаn tа’lim mеtоdi bo‘lib, undа o‘zаrо
tа’sir o‘qituvchining bаyoni vа bоlаlаrning tinglаshi, аyrim оmillаr, аsоsiy g’оya vа
bоg’lаnishlаrni yozib оlish shаklidа аmаl qilаdi. Mа’ruzа uchun vаqt bоlаlаrning
tаyyorgаrlik dаrаjаsi, o‘quv mаtеriаli hajmigа ko‘rа bеlgilаnаdi. Mа’ruzа jаrаyonidа
o‘quvchilаrning fаоlligi, tаshаbbuskоrligini оshirish mаqsаdidа o‘qituvchi o‘z
nutqini ko‘rgаzmаli qurоl, dаrslikdа bеrilgаn оmillаr, muаmmо vа tоpshiriqlаr bilаn
uyg’unlаshtirаdi. Mа’ruzа jаrаyonidа ko‘rgаzmа qurоlidаgi оmillаrni tаhlil etishgа
bоlаlаr diqqаtini tоrtish, o‘qituvchi аytgаn qоidа, tа’rif, аniqliklаrni dаrs
mаtеriаllаrigа chоg’ishtirish yo‘llаri bilаn bоlаlаr fаоlligi оshirilаdi. Shuningdеk,
o‘quv mаtеriаligа оid tеrminlаrgа izоh bеrish, аyrim o‘rinlаrdа o‘quvchilаrning
o‘zlаrigа хulоsа chiqаrishni tаklif etish tаlаbаlаrning o‘quv-biluv fаоliyatining
sаmаrаdоr аmаl qilishini tа’minlаydi.
Bo’lajak o’qituvchilarda sanogen tafakkurni rivojlantirish texnologiyasi - bet 28

92
Takrorlanuvchanlik texnologik jarayonning muhim mezoni bo’lib, bunda
muayyan refleksiv texnologiya pedagogik faoliyatning boshqa sub’ektlari tomonidan
turli vaziyatlarda qayta qo’llanilishi va kutilgan natijaga erishishi, faoliyat
tuzilishining
shaffofligi, uning barcha tarkibiy qismlarining refleksiyaning
funktsional tuzilishi bilan tizimli aloqasi ta’minlanadi. Refleksiyaning funktsional
xususiyatlari uning keyingi umumiy faoliyat tuzilishida namoyon bo’ladi
.
Bo’lajak o’qituvchilarda sanogen tafakkurni rivojlantirishning
refleksiv
texnologiyasini ishlab chiqishda shu kungacha amaliyotga joriy etilgan tarbiya va
ta’lim texnologiyalariga asoslanildi. Texnologiyani bayon etish uchun dastlab
qo’yilgan maqsad, maqsaddan kelib chiqib kutiladigan natija hamda faoliyat
vazifalari aniqlashtirildi (2.3.1-jadvalga qarang).
Natijaviy-
refleksiv - Bo’lajak o’qituvchilarda sanogen tafakkurni rivojlantirish texnologiyasi

|
Bo’lajak o’qituvchilarda sanogen tafakkurni rivojlantirish texnologiyasiBog'liq MONOGRAFIYA M.K.Ismailov xorijda nashr etilganNatijaviy-
refleksiv
Qadriyatli yondashgan holda rivojlantirilgan
xususiyatni shaxs qadriyatlar tizimiga kiritish
orqali refleksiv yo’nalganlikni tarkib toptirish.
Barqaror e’tiqod va qarashlar tizimining
shakllanishi hamda o’zaro birgalikdagi faoliyat
malakalarini egallash, atrofdagilar bilan o’zaro
emotsional (hissiy) — qadriyatli munosabatlar
tajribasini shakllantirish.
Ijtimoiy voqelik, vaziyatlarni tahlil
qilish, rolli vaziyatlar, o’zaro
hamkorlikdagi faoliyat, korrektsion-
rivojlantiruvchi ish metodlari,
refleksiv texnika mashqlari.
“Fikr bildirish”, “Ishontirish
maktabi”, “Mulohaza, sabab, misol
va umumlashtirish” metodikalari.
1. Motivatsion-diagnostik bosqich – talaba-yoshlarning yosh va individual
xususiyatlarini hisobga olgan holda, ularda “sanogen va patogen fikrlash”, “sanogen
refleksiya” tushunchalarining mazmun-mohiyati, sog’lom fikr yuritish tarzini
belgilovchi mezonlarni, sanogen fikrlash ko’nikmalarini o’zlashtirishga nisbatan
qiziqish, ehtiyoj va xohish-istakni qaror toptirishga qaratilgan jarayonni o’z ichiga
oladi.
Sanogen tafakkurni rivojlantirishning motivatsion-diagnostik bosqichini
loyihalashda natijaviylikni ta’minlash uchun quyidagi shartlarning bajarilishi zarur:
- sanogen tafakkur, uning o’ziga xos xususiyatlari, ahamiyati va zaruriyatining
anglab yetilishi;
- ta’lim va tarbiya jarayoni hamda shaxslararo munosabatlar jarayonida
motivlarning o’ziga xos xususiyatlarini hisobga olish;
- talabalarda tafakkur, sog’lom tafakkur, uning qonuniyatlari, fikrlash, anglash,
tushunish kabi tushunchalarga oid bilimlarini baholash;
- bo’lajak o’qituvchilarda jamiyat hayotida sodir bo’layotgan voqea-
hodisalarning mazmun-mohiyatini to’g’ri baholay olish, xulosa chiqarish, sog’lom
tafakkur yuritish usullarini egallashga bo’lgan ijobiy motivlarni shakllantirish;
- talabalarda sog’lom tafakkurni rivojlantirish uchun zaruriy va qulay shart-
sharoit yaratuvchi ijodiy muhitni yaratish;
- sanogen tafakkurni rivojlantirishda tizimli, individual va refleksiv yondashuv
imkoniyatlarining hisobga olinishi.
|
| |
ILOVALAR - Deffi-Hellman algoritmi yordamida kalitlarni almashish jarayonini loyihalashtirish

Deffi-Hellman algoritmi yordamida kalitlarni almashish jarayonini loyihalashtirish
Download
0,73 Mb.
bet
19/19
Sana
20.05.2024
Hajmi
0,73 Mb.
#246659
1
...
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Bog'liq
AmirovTemurbek Indu Loyiha
ILOVALAR
Download
0,73 Mb.
1
...
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Download
0,73 Mb.
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Deffi-Hellman algoritmi yordamida kalitlarni almashish jarayonini loyihalashtirish
Download
0,73 Mb.
Xavfsizlik - Deffi-Hellman algoritmi yordamida kalitlarni almashish jarayonini loyihalashtirish

|
Deffi-Hellman algoritmi yordamida kalitlarni almashish jarayonini loyihalashtirish
|
bet | 14/19 | Sana | 20.05.2024 | Hajmi | 0,73 Mb. | | #246659 |
Bog'liq AmirovTemurbek Indu Loyiha Xavfsizlik
Agar protokol tinglovchilarga qarshi xavfsiz deb hisoblanadi G va g to'g'ri tanlangan. Xususan, G guruhining tartibi katta bo'lishi kerak, ayniqsa bir xil guruh katta miqdordagi trafik uchun ishlatilsa. Eshitish vositasi uni hal qilishi kerak Diffie-Hellman muammosi olish gab. Hozirda buyurtmasi etarlicha katta bo'lgan guruhlar uchun bu qiyin deb hisoblanadi. Ni hal qilishning samarali algoritmi diskret logarifma muammosi hisoblashni osonlashtirar edi a yoki b Diffie-Hellman muammosini hal qilish, bu va boshqa ko'plab ochiq kriptotizimlarni xavfli holatga keltirish. Kichik xarakterli maydonlar kamroq xavfsiz bo'lishi mumkin.[10]
The buyurtma ning G dan foydalanishni oldini olish uchun katta asosiy omil bo'lishi kerak Pohlig-Hellman algoritmi olish a yoki b. Shu sababli, a Sofi Jermeyn eng yaxshi q ba'zan hisoblash uchun ishlatiladi p = 2q + 1deb nomlangan xavfsiz bosh tartibidan beri G keyin faqat 2 ga va bo'linadi q. g keyinchalik ba'zan buyurtmani yaratish uchun tanlanadi q ning kichik guruhi G, dan ko'ra G, shunday qilib Legendre belgisi ning ga hech qachon past darajadagi bitni ochib bermaydi a. Masalan, bunday tanlovdan foydalangan protokol IKEv2 g tez-tez 2. kabi kichik butun sonni tashkil qiladi. Chunki tasodifiy o'z-o'zini kamaytirish diskret logarifma muammosining kichigi g xuddi shu guruhning boshqa generatorlari kabi bir xil darajada xavfsizdir.
Agar Elis va Bob ishlatsa tasodifiy raqamlar generatorlari ularning chiqishi umuman tasodifiy emas va biron bir darajada taxmin qilish mumkin, keyin tinglash ancha osonroq.
Dastlabki tavsifda Diffie-Hellman almashinuvi o'z-o'zidan ta'minlanmaydi autentifikatsiya aloqa qiluvchi tomonlarning va shuning uchun a o'rtada hujum. Mallory (o'rtada hujumni amalga oshiradigan faol tajovuzkor) ikkita aniq kalit almashinuvni o'rnatishi mumkin: biri Elis bilan, ikkinchisi Bob bilan, Elisni Bob bilan samarali ravishda maskalash va aksincha, unga parolini ochib, keyin qayta -kriptlash, ular orasidagi xabarlar o'tgan. E'tibor bering, Mallori har doim Alice va Bob muloqot qilganda xabarlarning parolini ochishi va qayta shifrlashi kerak. Agar u hech qachon yo'q bo'lsa, unda avvalgi borligi Elis va Bobga ma'lum bo'ladi. Ular o'zlarining shaxsiy suhbatlarining barchasini kanalda kimdir tutib, dekodlashganini bilishadi. Ko'pgina hollarda, bu Mallory-ning shaxsiy kalitini olishiga yordam bermaydi, hatto u ikkala almashish uchun bir xil kalitdan foydalansa ham.
Ushbu turdagi hujumni oldini olish uchun muloqot qilayotgan tomonlarni bir-birlari bilan tasdiqlash usuli odatda kerak. Diffie-Hellmanning variantlari, masalan STS protokoli, ushbu turdagi hujumlardan saqlanish uchun foydalanish mumkin.
|
| |
-jadval - Bo’lajak o’qituvchilarda sanogen tafakkurni rivojlantirish texnologiyasi

93
bilim darajasini, ularning qiziqishlarini hisobga olishi, shuningdek, qo’yilgan
maqsadga erishishning eng usullarini tanlay bilishi va o’qitish jarayonida qo’llay
olish ko’nikmasiga ega bo’lishi lozim. So’ngra, mashg’ulot mavzusi, mashg’ulotda
ko’riladigan asosiy masalalar, o’qituvchi va talaba faoliyati mazmuni, mashg’ulotni
tashkil etish shakllari, bosqichlari, mashg’ulotda qo’llaniladigan metod, usullar va
texnik vositalar faoliyat modelida o’z aksini topadi.
Yuqorida bildirilgan mulohazalardan kelib chiqib, bo’lajak o’qituvchilarda
sanogen tafakkurni rivojlantirishning refleksiv texnologiyasi ishlab chiqildi (2.3.2-
jadvalga qarang).
Bo’lajak o’qituvchilarda sanogen tafakkurni rivojlantirishning refleksiv
texnologiyasi quyidagi to’rt bosqichga asoslanadi: motivatsion-diagnostik, axborotli-
kognitiv, operatsion-faoliyatli va natijaviy-refleksiv. Quyida har bir bosqichga tasnif
berib o’tamiz.
Suhbаt - Tanlov mavzu

6
o‘qituvchi sаvоllаri bоlаlаrning jаvоblаri shаklidа аmаl qilаdi. Evristik suhbаt uzоq
tаriхgа egа bo‘lib, undаn qаdimgi Grеtsiyadа Sоkrаt mоhirоnа fоydаlаngаn.
U hоzirgi ilmiy-didаktik tаdqiqоtlаrdа «izlаnish suhbаti» hаm dеb yuritаlаdi.
Evristik suhbаtning
qаtоr ijоbiy tоmоnlаri mаvjud; ijоdiy yo‘l bilаn o‘quv
mаtеriаlini o‘rgаnish; o‘zlаshtirishning individuаl хаrаktеr kаsb etishi. Bu
mеtоdning sаlbiy tоmоnlаri hаm bоr. Mаsаlаn, mа’ruzа, hikоya vаqtni tеjаsh nuqtаi
nаzаridаn eng mаsаlаdоr mеtоdlаr sаnаlsа, vаqtni ko‘p оlishi, evristik suhbаtning
kаmchiligidir. Kаtохеzistik suhbаt o‘quvchilаrning хоtirаsigа, binоbаrin, qаytа esgа
tushirish fаоliyatigа mo‘ljаllаb o‘tkаzilаdi. O‘tkаzish mаqsаdigа ko‘rа kаtохеzistik
suhbаtning quyidаgichа turlаri mаvjud: Yаkunlаsh suhbаti.
Bundаy suhbаtdа
mаshg’ulоtdа qilingаn ishlаr bo‘yichа umumiy vа yakuniy хulоsа chiqаrilаdi.
Mustаhkаmlаsh suhbаti-yangi mаvzu tushuntirilgаndаn kеyin o‘tkаzilаdi, so‘ngrа
yangi mаvzu intеllеktuаl vа аmаliy tоpshiriqlаr bаjаrilаdi.
Tаkrоrlаsh suhbаti-
ikki yoki undаn оrtiq mаvzu bo‘yichа o‘tkаzilаdi. Tаkrоrlаsh yo‘li bilаn mаlаkаlаr
tаkоmillаshtirilаdi. Umumlаshtiruvchi suhbаt-kаttа bo‘lim o‘tilgаndаn so‘ng, o‘quv
bоshidа, охiridа tаshkil etilаdi. Kirish suhbаti-yangi mаvzuni o‘rgаnishdаn оldin
o‘tkаzilаdi. Nаzоrаt suhbаtbilimlаrni sinаb ko‘rish mаqsаdidа tаshkil etilаdi.
Namangan davlat universiteti «tasdiqlayman»

|
Namangan davlat universiteti «tasdiqlayman»
|
bet | 1/9 | Sana | 16.09.2024 | Hajmi | 194 Kb. | | #271303 |
Bog'liq Kristallokimyo dastur
O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI
OLIY TA’LIM, FAN VA INNOVATSIYALAR VAZIRLIGI
NAMANGAN DAVLAT UNIVERSITETI
«TASDIQLAYMAN»
|
Oʻquv ishlаri boʻyichа prоrektоr _______________ D.Xolmatov
«___» ______________2024 yil
|
KRISTALLOKIMYO
FANINING
O‘QUV DASTURI
2-kurs uchun
Bilim sohasi: 500000-Tabiiy fanlar, matematika va statistika
Ta’lim sohasi: 530000-Fizika va tabiiy fanlar
Ta’lim yo’nalishi: 60530100-Kimyo (kunduzgi)
Namangan – 2024
Fan/Modul kodi
KRKB4
|
O‘quv yili
2024-2025
|
Semestr
4
|
ECTS-Kreditlar
4
|
Fan/Modul turi
Tanlov
|
Ta’lim tili
O’zbek
|
Haftadagi dars soatlari
4-semestr - 4 soat
|
1
|
Fanning nomi
|
Auditoriya mashg'ulotlari
(soat)
|
Mustaqil ta’lim
(soat)
|
Jami yuklama
(soat)
|
Kristallokimyo
|
60
|
60
|
120
|
I. FANNING MAZMUNI
Fanni o‘qitishdan maqsad. Ushbu fan moddaning strukturasi (tuzilishi) to‘g‘risidagi umumiy qarashlarni shakllantiradigan va kristall tuzilishidagi moddalarning muhim sinflari, kristallari shakllarini aniqlash, ularning qanday fizik kimyoviy xossalarni namoyon qilishi kabi masalalarni qamrab oladi. Tarkib asoslar bilan boshlanadi va sohaga kiradigan talabalar uchun mo'ljallangan. Yondashuv kristallar kimyosining tamoyillari va sistematikasini o'rganishdir, bu esa noorganik moddalarni tahlil qilishni sezilarli darajada osonlashtiradi. birikmalar, funktsional materiallar va minerallar. Buning uchun eksperimentlarni tanqidiy talqin qilish imkonini beruvchi ma'lumotlar bazalari va dasturiy ta'minot kiritiladi. Talabalar tadqiqot seminarida qatnashishga tayyorgarlik ko'rish, uning mazmunini baholash va nihoyat tanqidni tayyorlash jarayonidan o'tadilar. Kurs ishi talabalarga nashr etilgan maqolani o'rganish orqali o'z mahoratini namoyish qilish imkoniyatini beradi. Kristallografik ma'lumotlardan olingan 3D vizualizatsiyani tushunishni kuchaytiradigan kristall strukturaning fizik modelini yaratish uchun talabalarga aniq ko'pburchaklar taqdim etiladigan amaliy komponent kiritilgan.
Fanning vazifasi - “Kristallokimyo” fani mutaxassislik fanlari blokiga kiritilgan kurs hisoblanadi. “Kristallokimyo” fani tabiiy fanlar turkumiga kiradi va Kimyo mutaxassisligi bo‘yicha ta’lim oluvchi bakalavr ta’lim yo‘nalishlarida o‘qitiladi. Mazkur fan mineralogiya fanining rivojlanish natijasi o‘laroq, o‘z rivojida birikmalarning kristall tuzilishi va xossalarini o‘rganish uchun zamin bo‘lib xizmat qiladi.
|
| |
Axborotli-kognitiv bosqich - Bo’lajak o’qituvchilarda sanogen tafakkurni rivojlantirish texnologiyasi

2. Axborotli-kognitiv bosqich – sanogen tafakkurga doir tasavvur, tushuncha
va bilimlar majmuini ishlab chiqish.
Mazkur bosqichda quyidagi dasturlar bo’yicha talabalarda sanogen tafakkurga
oid shakllantirilishi lozim bo’lgan bilimlar majmui ishlab chiqiladi:
95
1) nazariy-amaliy mashg’ulotlar loyihasi. Mazkur dastur bakalavriat ta’lim
yo’nalishlarida pedagogik va psixologik fanlarni o’qitish doirasida amalga
oshirilishi belgilanadi.
2) “Sanogen fikrlashni o’rganamiz” nomli to’garak mashg’uloti;
3) trening mashg’uloti dasturi (20 soatga mo’ljallangan 10 ta mavzuda);
3) musataqil ta’lim mavzulari blanki;
4) ma’naviy-ma’rifiy tadbirlar rejasini ishlab chiqish.
3. Operatsion-faoliyatli bosqich maqsadi – bo’lajak o’qituvchilarda sanogen
tafakkurni rivojlantirishga doir aniq vaziyatlar, faoliyat shakllarini yaratish orqali
ularni amaliy faoliyatga jalb etish. Mazkur bosqichda quyidagi muhim vazifalar
amalga oshiriladi:
1) talabalarni yangicha fikrlashga yo’naltirib, ularda sog’lom tafakkurning
rivojlanishiga olib keladigan ta’limiy va tarbiyaviy mazmun bilan boyitilgan real
hayotiy vaziyatlarga kiritish;
2) talabalarning o’z-o’zini rivojlantirish va takomillashtirish vazifalarini ongli
ravishda o’z oldiga qo’yishlariga erishish;
3) pedagogik ta’sir odimlovchi tavsifga ega bo’lishi lozim;
4) o’qituvchi va talaba o’rtasidagi o’quv-bilish faoliyatini tizimli tashkil etish
orqali innovatsion ta’lim muhitini yaratish.
Operatsion-faoliyatli bosqich real pedagogik vaziyatlarni yaratish jarayonida
tashkil qilinadi hamda talabalarning ijtimoiy va ijtimoiy-qadriyatli xususiyat baxsh
etilgan auditoriya va auditoriyadan tashqari faoliyat turlarini – “Nima uchun buni
qilyapsiz?”, “Sizda qanday istak bor?”, “Sizningcha bunday holatda qanday yo’l
tutish kerak?”, “Uning ijtimoiy natijasi qanday?”, “U boshqalarga nima beradi?”,
“Muammoning yechimlarini ishlab chiqing. Bildirgan fikrlaringizni muhokama
qiling?” kabi jihatlarga e’tiborni qaratishni ko’zda tutadi.
Faoliyatli refleksiya, ya’ni faoliyat natijalarini shaxsning o’zi tomonidan
baholanishi (“Buni to’g’ri qildimmi?”, “Nimalarni his qildim?”, “Qanday tarzda
amalga oshirdim?”, “Natijadan qoniqish hosil qildimmi?”) bilan uyg’unlikda amalga
oshiriladi.
96
Mazkur bosqichning yana bir ahamiyatli jihati shundaki, bunda individual
yondashuv ustivorligiga e’tibor qaratgan holda quyidagi natijadorlikka erishish
mumkin: qayta aloqani amalga oshirish, o’z-o’zini anglash, o’z-o’zini baholash, o’z-
o’zini loyihalashni pedagogik qo’llab-quvvatlash orqali individual ongni taraqqiy
ettirish.