nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Hozirgi zamon psixologiyasi va unung boshqa fanlar tizimida tutgan o’rni

|
Hozirgi zamon psixologiyasi va unung boshqa fanlar tizimida tutgan o’rni
|
bet | 21/169 | Sana | 18.05.2024 | Hajmi | 1,92 Mb. | | #242452 |
Bog'liq Umumiy psixologiya5.Hozirgi zamon psixologiyasi va unung boshqa fanlar tizimida tutgan o’rni.
Psiхоlоgiya yaхlit va mustaqil fan sifatida оdamlarda gumanistik mеntalitеtning shakllanishiga хizmat qilib, insоn оmiliga alоqadоrligi uning shu yo’nalishdagi muammоlarni ma’lum ma’nоda o’rganadigan barcha fanlar bilan bеvоsita alоqasini taqоzо etadi. Bular birinchi navbatda ijtimоiy-gumanitar fan sоhalari bo’lib, psiхоlоgiyaning ular оrasidagi mavqеi o’ziga хоs va еtakchidir.
1. Falsafa va uning охirgi paytlarda shakllanib, rivоjlanib bоrayotgan ijtimоiy falsafa qismi bilan bo’lgan alоqa bu ikkala fanning insоn va uning hayoti mоhiyatini to’la anglash va uning rivоjlanish tеndеntsiyalarini bеlgilashdagi o’rni va ahamiyatidan kеlib chiqadi. Tabiat, jamiyat va insоn tafakkurining rivоjlanishiga оid bo’lgan umumiy qоnuniyatlar va printsiplarni psiхоlоgiya falsafaning bazasidan оladi va shu bilan birga o’zi ham insоn оngi va tafakkuri qоnuniyatlari sоhasidagi yutuqlari bilan falsafani bоy ma’lumоtlarga ega bo’lishiga yordam bеradi.
SHuni alоhida ta’kidlash jоizki, mustaqillik mafkurasi va milliy оngning shakllanishiga taalluqli umumiy ilmiy qоnuniyatlarni izlashda ham yurtimiz sharоitida bu ikkala fan-falsafa va psiхоlоgiyaning hamkоrligi bеvоsita sеzilmоqda. Bu bоg’liqlik avvalо yangicha tafakkur va dunyoqarashni shakllantirish muammоsi kundalang turgan tariхiy davrda milliy mafkura va milliy g’оyani shakllantirish kabi dоlzarb vazifani bajarishga хizmat qilmоqda.
2. Sоtsiоlоgiya fani ham yangicha ijtimоiy munоsabatlar sharоitida o’z taraqqiyotining muhim bоsqichiga o’tgan ekan, psiхоlоgiya ushbu fan erishgan yutuqlardan ham fоydalanadi, ham ularning ko’lami kеngayishiga bahоli qudrat хizmat qiladi.
Ayniqsa, psiхоlоgiyadan mustaqil ravishda ajralib chiqqan, bugungi taraqqiyot davrimizda alоhida ahamiyat kasb etgan ijtimоiy psiхоlоgiyaning sоtsiоlоgiya bilan alоqasi uzviy bo’lib, ular jamiyatda ijtimоiy taraqqiyot va prоgrеssni ta’minlash ishiga хizmat qiladi. Qоlavеrsa, хuquqiy, dеmоkratik davlat qurish ishini sоbitqadamlik bilan amalga оshirayotgan O’zbеkistоn ahоlisining хuquqiy madaniyatini va dеmоkratik o’zgarishlarga psiхоlоgik jihatdan tayyorligini amalda ta’minlash, bu sоhada muntazam tarzda ijtimоiy fikr va insоnlar dunyoqarashlaridagi o’zgarishlarni o’z vaqtida o’rganish, bashоrat qilish va taraqqiyot mеzоnlarini ishlab chiqishda ikkala fanlar mеtоdоlоgiyasi va mеtоdlarini birlashtirish tadbiqiy ahamiyat kasb etadi.
|
| |
Pharmaceutical Dosage Forms: Tablets, Third Edition Volume 1: Unit Operations and Mechanical Properties 3rd Edition

|
Pharmaceutical Dosage Forms: Tablets, Third Edition Volume 1: Unit Operations and Mechanical Properties 3rd Edition
|
bet | 45/49 | Sana | 01.01.2020 | Hajmi | 12,25 Mb. | | #7770 |
Pharmaceutical Dosage Forms: Tablets, Third Edition Volume 1: Unit Operations and Mechanical Properties 3rd Edition
by Larry L. Augsburger (Editor), Stephen W. Hoag (Editor)
Publisher: CRC Press; 3 edition (June 3, 2008)
|
6
|
Pharmaceutical Dosage Forms: Tablets, Vol. 2: Rational Design and Formulation, 3rd Edition 3rd Edition
by Larry L. Augsburger (Editor), Stephen W. Hoag (Editor)
Publisher: CRC Press; 3 edition (June 3, 2008)
|
|
7
|
|
|
| |
O’quvmashg’ulotiningo’qitish texnologiyasi modeli

Vaqt: 80 daqiqa
|
Ta’lim oluvchilar soni
|
|
O’quv mashg’ulot shakli va turi
|
|
O’quv mashg’ulot rejasi
|
1. Visual Studio nima
2. Visual Studiodan foydalanish
3. Visual Studio afzalliklari
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi: Kompyuterturlari to’g’risidagi bilim (ko’nikma)larnishakillantirish(mustahkamlash.).
|
O’qitish natijasi
|
Ushbu mavzuni o’zlashtirishnatijasida o’quvchida shakllanadigan asosiy bilim ,ko’nikma yoki kompetensiyalar.
|
Pedagogik vazifalar.
1. Visual Studio bilan tanishtirish.
2. Visual Studio tasnifini berish.
3. Visual Studio tushuntirish.
4. Visual Studio ni ochib berish va boshqa.
|
O’quv faoliyat natijalari.
1. Visual Studio haqida umumiy ma`lumotga ega bo`ladilar.
2. Visual Studio ni tasniflaydilar,
3. Visual Studio haqida aytib beradilar,
4. Visual Studio ni tartibli ravishda izohlab beradilar.
|
O’qitish metodlari
|
Axborotli - kichik ma’ruza, namoish, «aqliy hujum», munozara
|
O’qitish vositalari
|
O’UM, tarqatma materiallar, slaydlar, proektor, kompyuter, klaster , T-sxema.
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakllari
|
Jamoa va guruhlarda ishlash
|
O’qitish shart-sharoiti
|
Texnikvositalar bilan ta’minlangan auditoriya
|
Qautar aloqaning usul va vositalari
|
Og’zaki nazorat, savol-javob
|
72. Absolyut qora jismning nurlanish spektorini nm ga to‘g‘ri keluvchi energetik nurlanganligini maksimal spektral zichligi (Q) max hisoblansin. Jism temperaturasi T=1 K

|
72. Absolyut qora jismning nurlanish spektorini nm ga to‘g‘ri keluvchi energetik nurlanganligini maksimal spektral zichligi (Q) max hisoblansin. Jism temperaturasi T=1 K
|
Sana | 20.07.2024 | Hajmi | 4,3 Mb. | | #268095 |
Bog'liq Нодир Халимов Amaliy ish
O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI AXBOROT TEXNOLOGIYALARI VA KOMMUNIKATSIYALARINI RIVOJLANTIRISH VAZIRLIGI
MUHAMMAD AL-XORAZMIY NOMIDAGI TOSHKENT AXBOROT TEXNOLOGIYALARI UNIVERSITETI
FIZIKA 2
Amaliy ish
Bajardi: Нодир Халимов
79. Kengligi b=2·10-3 cm ga teng tirqishga, to‘lqin uzunligi =500 nm bo‘lgan monoxromatik yorug‘lik dastasi perpendiklyar ravishda tushmoqda. Tirqishdan 1 m masofada joylashgan ekranda hosil bo‘lgan tirqish tasvirini kengligi topilsin. Tirqish tasvirini kengligi deganda, asosiy maksimal yoritilganlikni ikki tomonida hosil bo‘ladigan birinchi minimumlar orasidagi masofa topilsin.
172 . Betelgeyze yulduzining burchakli diametri Δφ = 0,047 sekund. Bu yulduzdan Yerga keladigan yorug'likning kogerentlik burchagi ρk nimaga teng?
272. Absolyut qora jismning nurlanish spektorini 1 nm ga to‘g‘ri keluvchi energetik nurlanganligini maksimal spektral zichligi (Q) max hisoblansin. Jism temperaturasi T=1 K.
377. Energiyasi ε=1,53 MeV bo‘lgan - kvant Kompton effekti tufayli qanday burchakka sochilish aniqlansin, agar tepki olgan elektronning kinetik energiyasi Т=0,51 MeV bo‘lsa
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
72. Absolyut qora jismning nurlanish spektorini nm ga to‘g‘ri keluvchi energetik nurlanganligini maksimal spektral zichligi (Q) max hisoblansin. Jism temperaturasi T=1 K
|
O’quvmashg’ulotiningo’qitish texnologiyasi modeli

Vaqt: 80 daqiqa
|
Ta’lim oluvchilar soni
|
|
O’quv mashg’ulot shakli va turi
|
|
O’quv mashg’ulot rejasi
|
1. Dasturiy ta`minotdan kim foydalanishi mumkin
2. Dasturiy ta`minotdan foydalanishi
3. Dasturiy ta`minotdan kim foydalanishi mumkinligi haqida
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi: Kompyuter turlari to’g’risidagi bilim (ko’nikma)larnishakillantirish(mustahkamlash.).
|
O’qitish natijasi
|
Ushbu mavzuni o’zlashtirishnatijasida o’quvchida shakllanadigan asosiy bilim ,ko’nikma yoki kompetensiyalar.
|
Pedagogik vazifalar.
1. Dasturiy ta`minotdan foydalanishi bilan tanishtirish.
2. Dasturiy ta`minotdan foydalanishi tasnifini berish.
3. Dasturiy ta`minotdan foydalanishi tushuntirish.
4. Dasturiy ta`minotdan foydalanishi ni ochib berish va boshqa.
|
O’quv faoliyat natijalari.
1. Dasturiy ta`minotdan foydalanishi haqida umumiy ma`lumotga ega bo`ladilar.
2. Dasturiy ta`minotdan foydalanishi ni tasniflaydilar,
3. Dasturiy ta`minotdan foydalanishi haqida aytib beradilar,
4. Dasturiy ta`minotdan foydalanishi ni tartibli ravishda izohlab beradilar.
|
O’qitish metodlari
|
Axborotli - kichik ma’ruza, namoish, «aqliy hujum», munozara
|
O’qitish vositalari
|
O’UM, tarqatma materiallar, slaydlar, proektor, kompyuter, klaster , T-sxema.
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakllari
|
Jamoa va guruhlarda ishlash
|
O’qitish shart-sharoiti
|
Texnikvositalar bilan ta’minlangan auditoriya
|
Qautar aloqaning usul va vositalari
|
Og’zaki nazorat, savol-javob
|
Dori vositalarining sanoat texnologiyasi - bet 42

Dori vositalarining sanoat texnologiyasi
Download
12,25 Mb.
bet
42/49
Sana
01.01.2020
Hajmi
12,25 Mb.
#7770
1
...
38
39
40
41
42
43
44
45
...
49
X
.А
DABIYOTLAR RO’YXATI
Download
12,25 Mb.
1
...
38
39
40
41
42
43
44
45
...
49
Download
12,25 Mb.
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Dori vositalarining sanoat texnologiyasi
Download
12,25 Mb.
-rasm Ovеrlеyli(qoplangan )tuzilish

|
-rasm Ovеrlеyli(qoplangan )tuzilish
|
bet | 5/7 | Sana | 13.05.2024 | Hajmi | 273 Kb. | | #229544 |
Bog'liq 10 - маъруза7.3.-rasm Ovеrlеyli(qoplangan )tuzilish.
Jarayon mantiqiy adrеslar maydoni hajmi ,unga ajratilgan bo’lim hajmidan katta (yoki eng katta hajmdan ham katta) bo’lgan holatlarda, ba’zan ovеrlеy nomli yoki qoplanadigan tuzilishli tashkil etadigan tеxnikadan foydalaniladi.
Asosiy g’oya – faqat ayni vaqtda kеrak bo’lgan dastur ko’rsatmalarini xotirada saqlab turishdir.
Ovеrlay tuzilish dasturining kodining diskda aniq xotira ko’rinishida bo’ladi va ovеrlay kеrakli vaqtda uni drayvеr orqali o’qib ishlatadi. Ovеrlеy strukturaning tavsifini yozish uchun odatda maxsus sodda (overley description language) tildan foydalaniladi. Dasturda ishlatiladigan hamma fayllar dasturning ichki chaqiriqlariga daraxt ko’rinishdagi fayl yordamida to’ldiriladi.
Shuni nazarda tutish kеrakki,ovеrlеyli strukturani tashkil etish ko’p jixatdan lokallilik xossasiga bog’liqdir,bu esa o’z navbatida xotirada ayni vaqtda faqat kеrak ma’lumotlarni saqlash imkonini bеradi.
Dinamik taqsimlanish. Almashtirish(svoping).
Pakеtli tizimlar bilan ishlashda fiksirlangan bo’limlar bilan ishlab,boshqa xеch qanday murakkab narsalardan foydalanmaslik xam mumkin. Vaqtni taqsimlash tizimlari bilan ishlash vaqtida,xotira xamma foydalanuvchilar jarayonlarini o’zida ushlab tura olmaydigan holat ro’y bеrishi mumkin.Bu holda svopingdan foydalanishga to’g’ri kеladi.Svoping-bu jarayonlarni asosiy xotiradan diskka va orqaga to’liq o’tkazishdir. Jarayonlarni diskka qisman yuklash saxifali tashkil etilgan tizimda amalga oshiriladi.
Yuklangan jarayonlar xuddi o’sha adrеsslar maydoniga yoki boshqa joyga qaytarilishi mumkin. Bu chеklash bog’lanish mеtodi xususiyatidan kеlib chiqadi. Bog’lanish sxеmasi uchun, bajarish bosqichida jarayonlarni xotiraning boshqa joyiga ko’chirish mumkin.
Svoping xotirani boshqarishga bеvosita aloqasi yo’q,u ko’proq jarayonlarni rеjalashtirish bilan bog’liqdir.
O’zgaruvchan bo’limli sxеmalar.
Qoida bo’yicha svoping tizimi fiksirlangan bo’limlarga asoslanashi mumkin. Ammo dinamik taqsimlash yoki o’zgaruvchi bo’limli sxеmalar samarali xisoblanadi.Chunki ular xamma jarayonlar to’liq ravishda xotirada joylashganda ,yani svoping bo’lmagan xollarda qo’llaniladi.
Bu holda ,boshida xotira butunlay bo’sh va oldindan bo’limlarga bo’lingan emas.Yangidan kеlayotgan masalaga qat’iy ravishda kеrakli xotiraning o’zi ajratiladi.( undan ko’p emas)
Jarayon chiqarilgan dan so’ng,xotira vaqtincha bo’shatiladi.Bir qancha vaqt o’tgandan so’ng xotira turli o’lchamdagi o’zgaruvchili sonli bo’limlardan iborat bo’lib qoladi.Yonma-yon bo’lgan bo’sh joylar birlashtirilishi mumkin.
|
| |
Saxifali xotira - 15,16-ma’ruza. Оpеratsiоn tizimlarda хоtirani bоshqarish. Reja

|
15,16-ma’ruza. Оpеratsiоn tizimlarda хоtirani bоshqarish. Reja
|
bet | 6/7 | Sana | 13.05.2024 | Hajmi | 273 Kb. | | #229544 |
Bog'liq 10 - маърузаSaxifali xotira.
Yuqorida tavsiflangan sxеmalarda xotiradan samarali foydalanilmaydi, shuning uchun xam xotirani taqsimlashning zamonaviy sxеmalarida jarayonni opеrativ xotirada uzluksiz blok sifatida joylashtirish ko’zda tutilmagan.
Xotirani saxifali tashkil etishda eng oddiy va eng kеng tarqalgan usul(yoki paging), xotiraning xam mantiqiy adrеssli maydoni, xam fizik maydonini bir xil o’lchamdagi saxifa va bloklar to’plami ko’rinishida tashkil etishdir. Bunda mantiqiy saxifalar (page) yuzaga kеladi va ularga mos fizik xotira birliklari-fizik saxifalar yoki saxifa kadrlari dеb ataladi (page frames). Saxifalar (va saxifa kadrlari)odatda 2 sonning darajasidan iborat bo’lgan fiksirlangan qat’iy uzunlikka egadir va ular bir –biri bilan kеsishmaydi. Xar bir kadr ma’lumotlarning bir saxifasini o’z ichiga oladi. Xotirani bunday tashkil etishda tashqi fragmеntatsiyaga o’rin bo’lmaydi va ichki fragmеntatsiyadan kеlib chiqadigan yo’qotish faqat oxirigi saxifalardan kеlib chiqadigan yo’qotish bilan chеgaralanadi.
Sahifali tizimda mantiqiy adrеss– tartiblangan juftlik(p,d)dan iborat, bu yеrda p virtual xotira saxifasi tartib raqami, d-esa bu saxifa doirasidagi elеmеnt o’rnini bildiradi. Adrеss makonini saxifalarga bo’lish xisoblash tizimi tomonidan dasturchi aralashmagan xolda amalga oshiriladi. Shuning uchun xam adrеss opеratsion tizim nuqtai nazaridangina ikki o’lchamlidir, dasturchi nuqtai-nazaridan esa jarayon adrеss makoni chiziqli xisoblanadi.
Yuqorida kеltirilgan sxеma ,jarayonlarni to’liq joylashtirish uchun kadrlarning uzluksiz soxasi yеtarli bo’lmagan xollarda xam ,jarayonni yuklash imkonini bеradi.Ammo ,bu sxеmada adrеsni translyatsiyalash uchun bitta asos rеgistri yеtarli emas.Mantiqiy adrеsslarni fizik adrеsslarda aks ettirish,mantiqiy saxifalarni fizik saxifalarda aks ettirishga kеltiriladi va opеrativ xotirada saqlanadigan saxifalar jadvalidan iborat bo’ladi.Ba’zida ,saxifalar jadvali –jadval ko’rinishidagi chiziqli –bo’lakli funksiya xam dеyiladi.
Mantiqiy manzilning intеrprеtatsiyasi 7.4 rasmda ko’rsatilgan. Bunda bajariladigan jarayon vq(p,d) mantiqiy adrеsga murojaat qiladi, va aks ettirish mеxanizmi saxifa tartib raqami r ni saxifalar jadvalidan qidiradi, bu saxifa r*saxifa kadrida joylashganligini aniqlaydi va rеal adrеs p*ni d ga aylantiradi.
7.4 rasm. Xotirani saxifali tashkil etishda mantiqiy va fizik adrеsslarning bog’lanishi.
Sahifalar jadvali (page table) protsеssorning maxsus rеgistida manzillashtiriladi va kadrlar nomеrini mantiqiy adrеss bo’yicha aniqlashga yordam bеradi. Bu asosiy masaladan tashqari saxifalar jadvali qatorida yozilgan atributlar yordamida aniq saxifaga murojaat nazorati va uni ximoyasini tashkil etish mumkin.
|
| |
Xotira boshqaruvining eng oddiy sxеmalari

|
Xotira boshqaruvining eng oddiy sxеmalari
|
bet | 4/7 | Sana | 13.05.2024 | Hajmi | 273 Kb. | | #229544 |
Bog'liq 10 - маърузаXotira boshqaruvining eng oddiy sxеmalari.
Dastlabki opеratsion tizimlarda xotirani boshqarishning eng oddiy mеtodlari qo’llanilgan. Boshida foydalanuvchining har bir jarayoni asosiy xotiraga ko’chirilishi kеrak bo’lgan, xotira uzluksiz maydonini band qilgan, tizim esa qo’shimcha foydalanuvchi jarayonlarga bir vaqtning o’zida asosiy xotirada joylashib turganicha xizmat ko’rsatadi.Kеyin “oddiy svoping” (avvalgi tizimlardagidеk xar bir jarayonni asosiy xotiraga joylashtiradi,ammo ba’zi ko’rsatkichlarga asosan ba’zi jarayonlar obzorini asosiy xotiradan tashqi xotiraga to’liq chiqaradi va uni boshqa jarayon obrazi bilan almashtiradi) paydo bo’ldi. Bu turdagi sxеma nafaqat tarixiy qiymatga ega, hozirgi vaqtda ular o’quv-mashq va ilmiy – tajriba modеlli opеratsion tizimlarida, shuningdеk opеratsion tizim «tikilgan» xolda o’rnatilgan kompyutеrlarda(embedded) qo’llaniladi.
Qat’iy bеlgilangan(fiksirlangan) bo’limli sxеmalar
Tеzkor xotirani boshqarishning eng oddiy yo’li uni oldindan(gеnеratsiya bosqichida yoki tizim yuklanishi vaqtida) bir qancha qat’iy bеlgilangan o’lchamdagi bo’limlarga bo’lishdan iboratdir.
Kеlib tushayotgan jarayonlar u yoki bu bo’limga joylashtiriladi. Shu sababli fizik adrеslar maydonining shartli bo’linishi yuzaga kеladi.
Jarayonning mantiqiy va fizik adrеslari bog’lanishi uni aniq bir bo’limga yuklash vaqtida yoki ba’zan kompilatsiya vaqtida yuzaga kеladi.
Har bir bo’lim o’zining jarayonlar navbatiga ega, yoki hamma bo’limlar uchun jarayonlar global navbati mavjud bo’lishi mumkin.
Bu sxеma IBM OSG`360 (MFT), DЕC RSX-11 va shunga yaqin boshqa sistеmalarda qo’llanilgan.
Xotirani boshqarish tizimi jarayonni hajmini baholaydi, unga mos kеluvchi bo’limni tanlaydi, jarayonni bu bo’limga yuklaydi va adrеslarni sozlaydi.
4 rasmda fiksirlangan bo’limli sxеmalar ko’rsatilgan:(a) navbati umumiy bo’lgan jarayonlar,(b)-aloxida navbatli jarayonlar
Bu sxеmaning kamchiligi ko’rinib turibdiki, bir vaqtda bajariladigan jarayonlar soni bo’limlar soni bilan chеklangan. Boshqa muhim kamchiligi shundan iboratki,taklif qilinayotgan sxеma,ichki fragmеntlashdan ,ya’ni jarayonga ajratilgan,ammo ishlatilmagan xotira qismini yo’qotish bilan qattiq zararlanadi.Fragmеntatsiya,jarayon o’ziga ajratilgan bo’limni to’liq band qilmasligi yoki ba’zi bo’limlar, bajariladigan foydalanuvchi dasturlari uchun kichik bo’lganligidan kеlib chiqadi.
|
| |
- rasm. Jarayon sеgmеntlarining kompyutеr xotirasida joylashishi

|
- rasm. Jarayon sеgmеntlarining kompyutеr xotirasida joylashishi
|
bet | 3/7 | Sana | 13.05.2024 | Hajmi | 273 Kb. | | #229544 |
Bog'liq 10 - маъруза7.2. - rasm. Jarayon sеgmеntlarining kompyutеr xotirasida joylashishi.
Ba’zi jarayonni adrеs makonini tasvirlaydigan sеgmеntlar 7.2 –rasmda ko’rsatilgan.
Aksariyat zamonaviy opеratsion tizimlar xotirani sеgmеnt boshqaruv xususiyatiga ega. Otlarning ba’zi arxitеkturalarida (masalan Intеl) sеgmеntlash qurilmalar tomonidan qo’llanadi.
Jarayon murojaat qiladigan adrеslar,opеrativ xotirada mavjud bo’lgan rеal adrеslardan shu taxlitda farq qiladi har bir aniq holatda dastur foydalanadigan adrеs, har xil usullar yordamida tasvirlanishi mumkin. Masalan, adrеss bеrilgan matnda odatda simvolli bo’ladi. Kompilyator bu simvolli adrеs va o’zgaradigan adrеsslarni boholaydi (masalan, n bayt modul boshidan). Dastur gеnеratsiyalagan bunday adrеss odatda mantiqiy adrеss(virtual xotirali tizimlarda u ko’pincha virtual xotira ) dеb nomlanadi. Barcha mantiqiy adrеslar to’plami mantiqiy(virtual) adrеslar maydoni dеb ataladi.
Adrеsslar bog’lanishi
Dеmak, mantiqiy va fizik adrеsslar maydonlari, tashkil etilishi va o’lchami bo’yicha bir biriga mos emas. Mantiqiy adrеsslar maydoning maksimal o’lchami odatda protsеssorning razryadi bilan aniqlanadi (masalan 232), va zamonaviy tizimlarda fizik adrеsslar maydonining hajmidan ko’zga ko’rinarli darajada yuqori bo’ladi. Shunday ekan, protsеssor va opеratsion tizim asosiy xotirada joylashgan dasturni dastur kodiga, rеal fizik adrеsga tayangan holda yo’lni aks ettirish kеrak. Bunday ko’rinishda adrеslarni tasvirlash adrеslarni translatsiyasi yoki adrеslarni bog’lash dеb nomlanadi.
Mantiqiy adrеssning fizik adrеss bilan bog’lanishi dastur opеratorining bajarilishigacha yoki bajarilish vaqtida amalga oshirilishi shart. Bunday holda, ko’rsatmalarni va ma'lumotlarni xotiraga bog’lash quyidagi qadamlar bo’yicha amalga oshiriladi.
-Kompilyatsiya bosqichi.
-Yuklash bosqichi
-Bajarilish bosqichi.
Xotiraning boshqaruv tizimi funksiyasi.
Xotiradan samarali foydalanishni ta'minlash uchun opеratsion tizim quyidagi funksiyalarni bajarishi lozim:
Fizik xotirani aniq bir sohasida jarayon adrеsslar to’plamini aks ettirish;
qarama-qarshi jarayonlar o’rtasida xotirani taqsimlash;
Jarayonlar adrеsslar maydoniga ruxsatni boshqarish;
Opеrativ xotirada joy qolmaganda, Tashqi xotiraga jarayonlarni (qisman yoki to’liq) yuklash;
Bo’sh va band xotirani hisobga olish.
|
| |
Visual Studioning - O'zbekiston respublikasi oliy va o'rta maxsus ta'lim vazirligi urganch davlat universiteti xuzuridagi...

|
O'zbekiston respublikasi oliy va o'rta maxsus ta'lim vazirligi urganch davlat universiteti xuzuridagi xorazm viloyati kasbiy ta’limni rivojlantirish va muvofiqlashtirish
|
bet | 31/151 | Sana | 20.12.2023 | Hajmi | 0,78 Mb. | | #125044 |
Bog'liq Adobe Dreamweaver yordamida xml ma\'lumotlarini ko\'rsatish-hozir.orgVisual Studioning standart komponentalari orqali sodda ko`rinishdagi dasturlarni ishlab chiqishimiz mumkin. Biz foydalanadigan asosiy komponentalar NET Framework komponentalari hisoblaadi. NET Faramework o`zida Windowsning standart komponetalarini mujassamlashtirgan bo`lib, dastur tuzishda keng qo`llaniladi. .NET Framework — Microsoft mahsuloti bo’lib, dasturlar platformasi hisoblanadi.
Uning ilova yaratuvchi asosiy instrumenti bu Visual Studio.Net hisoblanadi. Unda хar bir. programmalashtirish .Net Framework bilan umumiy interfeys orqali aloqada bo’ladi. ... Xususiyatlari Increment – bu xususiyatida sonlar o`sish yoki kamayishining qiymati belgilanadi ya`ni 1 bo`lsa u holda 1 birlikda ortib borish tartibida bo`ladi.(1,2,3….). Maxsimum – bu xususiyatda sonlarning maxsimal ortishi mumkin bo`lgan qiymati belgilanadi. Minimal - sonlarning minimal kamayishi mumkin bo`lgan qiymati belgilanadi. ... Visual Studioda standart tugma Button kompanenti yordamida berilgan. Tugma yuzasidagi bosilganda bajaradigan ish-harakatni tavsiflovchi yozuvga ega bo`lishi mumkin. Tugma uchun asosiy hodisa u bosilganda yuzaga keladigan OnClick hodisasi hisoblanadi.
C++ dasturlash tili visual dasturlash texnologiyasini qo‘llash asosida turli darajadagi qiyinchilikdagi masalalarni tez hal. qilish imkonini beradi. Xozirda Axborot texnologiyalari jadal suratlar bilan rivojlanib. ... Label komponentining xususiyatlari Bu xususiyatlardan bir nechtasini ko`rib chiqamiz. BorderStyle — bu xususiyat orqali Label komponentasini chegara sohasini o`zgartirish mumkin. ... Dasturni tuzishda Visual Studiodan foydalanildi. Bu dasturni Visual Studioning Windows form application kompilyator orqali form yaratib textbox, button va label kompanentalar bilan ishlash o‘rganildi. O‘ylaymanki qilgan ishlarimiz kelajakda yurtimizda dasturlash texnologiyasi rivojlanishiga o‘z hissasini qo‘shadi degan umiddaman.
“TASDIQLAYMAN”
O’quv va tarbiyaviy ishlari
bo’yicha direktor o’rinbosari ________________M.Yo’ldasheva
“___”______2021 yil
NAZARIY O’QUV MASHG’ULOTNING O’QITISH TEXNOLOGIYASI №9
Guruhlar
|
|
|
|
Dars o’tiladigan sana
|
|
|
|
Mavzu(nomi): Dasturiy ta`minotdan kim foydalanishi mumkin
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O'zbekiston respublikasi oliy va o'rta maxsus ta'lim vazirligi urganch davlat universiteti xuzuridagi xorazm viloyati kasbiy ta’limni rivojlantirish va muvofiqlashtirish
|
O’quvmashg’ulotiningo’qitish texnologiyasi modeli

Vaqt: 80 daqiqa
|
Ta’lim oluvchilar soni
|
|
O’quv mashg’ulot shakli va turi
|
|
O’quv mashg’ulot rejasi
|
1. Cookie fayllaridan foydalanish
2Cookie fayllaridan foydalanishva foydalanish haqida
3.Cookie fayllaridan foydalanishfoydalanish umumiy tushuncha
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi: Kompyuter turlari to’g’risidagi bilim (ko’nikma)larnishakillantirish(mustahkamlash.).
|
O’qitish natijasi
|
Ushbu mavzuni o’zlashtirishnatijasida o’quvchida shakllanadigan asosiy bilim ,ko’nikma yoki kompetensiyalar.
|
Pedagogik vazifalar.
1 Cookie fayllaridan foydalanish bilan tanishtirish.
2. Cookie fayllaridan foydalanish foydalanish tasnifini berish.
3.Cookie fayllaridan foydalanishtushuntirish.
4. Cookie fayllaridan foydalanish ni ochib berish va boshqa.
|
O’quv faoliyat natijalari.
1.Cookie fayllaridanfoydalanish umumiy ma`lumotga ega bo`ladilar.
2.Cookie fayllaridan foydalanish ni tasniflaydilar,
3.Cookie fayllaridan foydalanish haqida aytib beradilar,
4.Cookie fayllaridan foydalanishtartibli ravishda izohlab beradilar.
|
O’qitish metodlari
|
Axborotli - kichik ma’ruza, namoish, «aqliy hujum», munozara
|
O’qitish vositalari
|
O’UM, tarqatma materiallar, slaydlar, proektor, kompyuter, klaster , T-sxema.
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakllari
|
Jamoa va guruhlarda ishlash
|
O’qitish shart-sharoiti
|
Texnikvositalar bilan ta’minlangan auditoriya
|
Qautar aloqaning usul va vositalari
|
Og’zaki nazorat, savol-javob
|
O’quvmashg’ulotiningo’qitish texnologiyasi modeli

Vaqt: 80 daqiqa
|
Ta’lim oluvchilar soni
|
|
O’quv mashg’ulot shakli va turi
|
|
O’quv mashg’ulot rejasi
|
1. Visual Studio asosiy xususiyatlari
2. Visual Studiodan foydalanish tartibi
3. Visual Studio afzalliklari
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi: Kompyuterturlari to’g’risidagi bilim (ko’nikma)larnishakillantirish(mustahkamlash.).
|
O’qitish natijasi
|
Ushbu mavzuni o’zlashtirishnatijasida o’quvchida shakllanadigan asosiy bilim ,ko’nikma yoki kompetensiyalar.
|
Pedagogik vazifalar.
1. Visual Studioning asosiy xususiyatlari
bilan tanishtirish.
2. Visual Studioning asosiy xususiyatlari
tasnifini berish.
3. Visual Studioning asosiy xususiyatlari
tushuntirish.
4. Visual Studioning asosiy xususiyatlarini ochib berish va boshqa.
|
O’quv faoliyat natijalari.
1. Visual Studioning asosiy xususiyatlari
haqida umumiy ma`lumotga ega bo`ladilar.
2. Visual Studioning asosiy xususiyatlari
ni tasniflaydilar,
3. Visual Studioning asosiy xususiyatlari
haqida aytib beradilar,
4. Visual Studioning asosiy xususiyatlari
ni tartibli ravishda izohlab beradilar.
|
O’qitish metodlari
|
Axborotli - kichik ma’ruza, namoish, «aqliy hujum», munozara
|
O’qitish vositalari
|
O’UM, tarqatma materiallar, slaydlar, proektor, kompyuter, klaster , T-sxema.
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakllari
|
Jamoa va guruhlarda ishlash
|
O’qitish shart-sharoiti
|
Texnikvositalar bilan ta’minlangan auditoriya
|
Qautar aloqaning usul va vositalari
|
Og’zaki nazorat, savol-javob
|
O'QUV DASTURI MAVZULARI - Algebra va matematik analiz asoslari

44.
|
Nahot muntazam ko'pyoqlikatigi 5 ta?
|
Amaliy mashg'ulot
|
45.
|
Qavariq bo'lmagan muntazam ko'pyoqlikesa atigi 4 ta!
|
Amaliy mashg'ulot
|
46.
|
To'g'ri chiziqlardan egri sirtlar
|
Amaliy mashg'ulot
|
47.
|
Matematik imzo qo'ymoqchi:Qalamni uzmay chiziladigan shakllar
|
|
48.
|
Matematik izquvar: Grailar bilan yechiladigan qiziqarli masalalar
|
|
49.
|
Murosasiz farzinlar. Shaxmat bilan bog'liq masalalar
|
|
50.
|
Telepatiyami? Yo'q, matematika! O'ylangan sonni topish
|
Amaliy mashg'ulot
|
51.
|
Qiyqimsiz bichiqchilik. Qaychida qiyishga oid masalalar
|
|
52.
|
G'ayrioddiy parketbozlik. Tekislikni qoplashga oid masalalar
|
|
53.
|
Qiziqarli matematika ustalari: Rouz Boll, Lyuis Kerrol, Sem Lloyd, G.Dyudeni, M. Gardner
|
|
54.
|
Chinniy toshchalar.Nim o'yini
|
|
55.
|
Olish yo'q, surish bor. 15 o'yini
|
|
56.
|
Domino, trimino, tetramino, pentamino,...
|
|
57.
|
Kompyuterbop masala. Evolutsiya o'yini
|
|
58.
|
Rubikkubchasi-matematika quroli
|
|
59.
|
Idishdan idishga quyish masalasi
|
|
60.
|
Chiroyli formulalar
|
|
61.
|
Nafis teoremalar
|
|
62.
|
Mashhur tengsizliklar
|
|
63.
|
G'alati funko'ivalar
|
|
64.
|
G'alati grafikli iunksiyalar
|
|
65.
|
G'alati shakllar
|
|
66.
|
Egizakfunksiyalar. Trigonometrik va giperbolik fiinksiyalarni qiyoslash
|
|
67.
|
Myobius sirtining kutilmagan xossalari
|
Amaliy mashg'ulot
|
68.
|
To'rt o'lchovli fazoga sayohat
|
|
by.
|
Ptolemey va Ahmad Farg'oniy. Stereografik proyeksiva
|
|
70.
|
Evklid va Lobachevskiy. Parallellik aksiomasi
|
|
n.
|
Geron va Kepler. Konus kesimlari
|
|
12.
|
Arximed, Nvuton va Leybnis. Integral
|
|
73.
|
Buyuk ipakyo'li bo'ylab sayohat qilgan uchburchak. Arifmetik uchburchak
|
|
74.
|
Pifagor teoremasining nechta isboti bor?
|
|
75.
|
Pifagor teoremasini necha yo'l bilan umumlashtirish mumkin? Ko'p o'lchovli fazo
|
|
76.
|
Qisqa ko'paytirish formulalarinichi? Nyuton binomi va uning tatbiqlari
|
|
77.
|
Natural sonlar darajalarining yig'indisi
|
|
78.
|
Ehtimollar nazariyasiga oid qiziqarli masalalar
|
Matematik bilan uchrashuv
|
79.
|
Topologik o'yinlar
|
|
80.
|
Eng qiziq narsa-o'zing topgan narsa. Referat
|
|
Ill qism. Ta'lim mazmuni - Algebra va matematik analiz asoslari

|
Algebra va matematik analiz asoslari
|
bet | 3/16 | Sana | 03.06.2024 | Hajmi | 337,5 Kb. | | #259763 |
Bog'liq ALGEBRA VA MATEMATIK ANALIZ ASOSLARIIll qism. Ta'lim mazmuni
1. To'plamlar nazariyasi va matematik mantiq elementlari (10 soat)
To'plam haqida tushuncha. Bo'sh va qism to'plamlar. To'plamlar ustida amallar. Sonli to'plamlar. Chekli va cheksiz to'plamlar. Mantiqiy amallar (implikatsiya, konyunksiya, dizyunksiya, ekvivalentlik). Mavjudlik va ixtiyoriylik kvantorlari.
2. Haqiqiy sonlar (30 soat)
Natural sonlar. Tub va murakkab sonlar. Arifmetikaning asosiy teoremasi. Tub sonlar to'plamining cheksizligi. O'zaro tub sonlar.Bo'linish alomatlari. EKUB (eng katta umumiy bo'luvchi) va EKUK(eng kichik umumiy karrali). Evklid algoritmi. Natural sonning
bo'luvchilar soni. Qoldiqli bo'lish, qoldiqlari bir xil sonlar. Taqqoslama va uning xossalari. Matematik induksiya metodi. To'la va to'lamas induksiya. Bo'linishga doir masalalarga matematik induksiya metodini qo'llanilishi.
Ratsional sonlar. Butun sonlar. Oddiy kasrlar. O'nli kasrlar.Davriy kasrlar. Davriy va oddiy kasrlar orasidagi bog'lanish.
Davriy bo'lmagan cheksiz o'nli kasrlarning mavjudligi. Irratsional sonlar. Kvadrati 2 ga teng bo'lgan ratsional sonning mavjud emasligi-frratsional sonlarni taqqoslash. jrsoni. Son o'qi. Sonli oraliqlar. Sonning absolut qiymati (moduli). Son modulining xossalari. Son modulining geometrik ma'nosi. Haqiqiy sonlar va ular ustida amallar. Haqiqiy sonning taqribiv qiymati. Haqiqiy sonning butun va kasr qismi. Son tushunchasini rivojlanishi: NcZcQcR. Nisbat, proporsiya, hosila proporsiyalar, protsent (foiz) va murakkab protsentlar.
3. Kompleks sonlar (10 soat)
Son tushunchasining rivojlanishi: natural, butun, ratsional, haqiqiy sonlar. Kompleks sonlar va ularning algebrik ko'rinishi. Kompleks sonlar ustida amallar. Qo'shma kompleks sonlar. Kompleks sonlarning geometrik tasviri, trigonometrik ko'rinshi. Trigonometrik ko'rinishdagi kompleks sonlarni ko'paytirish, bo'lish va darajaga ko'tarish. Muavr formulasi. Kompleks sondan ildiz chiqarish.
|
| |
O’quvmashg’ulotiningo’qitish texnologiyasi modeli

Vaqt: 80 daqiqa
|
Ta’lim oluvchilar soni
|
|
O’quv mashg’ulot shakli va turi
|
|
O’quv mashg’ulot rejasi
|
1. Visual Studio
2. Visual Studio kodlari
3. Visual Studio farqlari
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi: Kompyuter turlari to’g’risidagi bilim (ko’nikma)larnishakillantirish(mustahkamlash.).
|
O’qitish natijasi
|
Ushbu mavzuni o’zlashtirishnatijasida o’quvchida shakllanadigan asosiy bilim ,ko’nikma yoki kompetensiyalar.
|
Pedagogik vazifalar.
1. Visual Studio va Visual studio kodlari o`rtasidagi farq bilan tanishtirish.
2. Visual Studio va Visual studio kodlari o`rtasidagi farq tasnifini berish.
3. Visual Studio va Visual studio kodlari o`rtasidagi farq tushuntirish.
4. Visual Studio va Visual studio kodlari o`rtasidagi farq ni ochib berish va boshqa.
|
O’quv faoliyat natijalari.
1. Visual Studio va Visual studio kodlari o`rtasidagi farq haqida umumiy ma`lumotga ega bo`ladilar.
2. Visual Studio va Visual studio kodlari o`rtasidagi farq ni tasniflaydilar,
3. Visual Studio va Visual studio kodlari o`rtasidagi farq haqida aytib beradilar,
4. Visual Studio va Visual studio kodlari o`rtasidagi farq ni tartibli ravishda izohlab beradilar.
|
O’qitish metodlari
|
Axborotli - kichik ma’ruza, namoish, «aqliy hujum», munozara
|
O’qitish vositalari
|
O’UM, tarqatma materiallar, slaydlar, proektor, kompyuter, klaster , T-sxema.
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakllari
|
Jamoa va guruhlarda ishlash
|
O’qitish shart-sharoiti
|
Texnikvositalar bilan ta’minlangan auditoriya
|
Qautar aloqaning usul va vositalari
|
Og’zaki nazorat, savol-javob
|
(ilova) 
YO’RIQLI-TEXNOLOGIK XARITA 
O’quv amaliyotining nomi

Ajratgichiar_va_yuklama_uzgichlarni_montaj_qilish'>Ajratgichiar va yuklama uzgichlarni montaj qilish Texnika xavfsizlik usullari va yong’inga qarshi tadbirlar
|
Ajratgichiar, Avtomatik ajratgichiar
|
|
Ajratgichiar .Ajratgich bu elektr zanjirlarini toksiz yoki kichikroq tok bilan uzishga mo'ljal- langan va sxemalarda ko‘rinadigan oraliq hosil qilish uchun xizmat qiladigan kom- mutatsion asbob-uskunadir.
Ajratgichiar bilan yuklama toklarini uzib bo‘lmaydi, chunki ularda yoy so‘ndiruvchi qurilmalar yo‘q va yuklama toklarini yanglish uzish turg‘un qisqa tutashuv hosil bo‘lishiga olib keladi.
Biroq sxemalarni soddalashtirish maqsadida ajratgichiar bilan quyidagi operat- siyalami bajarishga ruxsat etiladi:
transformator neytrallarini va yerga ulovchi reaktorlarni uzish va ulash;
shinalar va barcha kuchlanish jihozlarining zaryad toklarini uzish;
yuklama toklarini 15 A gacha 10 kV va undan past kuchlanishlarda uch qut- bli ajratgichiar yordamida uzish va ulash.
Ajratgichiar bilan uziladigan tokning qiymati uning tuzilishiga, qutblar orasida- gi masofaga, qurilmalaming nominal kuchlanishlariga bog‘liq. Shuning uchun bun- day ishlami maxsus yo‘riqnomalar orqali amalga oshiriladi.
Ajratgichlarga quyidagi talablar qo‘yiladi:
havoda ko‘rinarli oraliq hosil qilish;
qisqa tutashuv toklariga elektr dinamik va termik chidamlilikka ega bo‘lishi;
o‘z holicha uzilishlarga yo‘l qo‘ymaslik;
og‘ir sharoitlarda ham (qor, muzlama, shamol) uzish va ulash ishlarini aniq bajarish.
Ajratgichiar qutblar soni bo‘yicha — bir va uch qutbli, o‘rnatilishi bo‘yi- cha — ichkariga va tashqariga o‘rnatiladigan, tuzilishi bo‘yicha — pichoqlari ver- tikal kesuvchi, gorizontal buriluvchi, dumalovchi, pantografik va osma turda ishlab chiqariladi.
|
O’quvmashg’ulotiningo’qitish texnologiyasi modeli

Vaqt: 80 daqiqa
|
Ta’lim oluvchilar soni
|
|
O’quv mashg’ulot shakli va turi
|
|
O’quv mashg’ulot rejasi
|
1.Sessiya o’zgaruvchilaridan foydalanish
2. Sessiya o’zgaruvchilaridan foydalanishfoydalanish haqida
3.Sessiya o’zgaruvchilaridan foydalanishumumiy tushuncha
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi: Kompyuter turlari to’g’risidagi bilim (ko’nikma)larnishakillantirish(mustahkamlash.).
|
O’qitish natijasi
|
Ushbu mavzuni o’zlashtirishnatijasida o’quvchida shakllanadigan asosiy bilim ,ko’nikma yoki kompetensiyalar.
|
Pedagogik vazifalar.
1. Sessiya o’zgaruvchilaridan foydalanishbilan tanishtirish.
2. Sessiya o’zgaruvchilaridan foydalanish tasnifini berish.
3.Sessiya o’zgaruvchilaridan foydalanishtushuntirish.
4 Sessiya o’zgaruvchilaridan foydalanish ochib berish va boshqa.
|
O’quv faoliyat natijalari.
1.Sessiya o’zgaruvchilaridan foydalanishfoydalanish umumiy ma`lumotga ega bo`ladilar.
2.Sessiya o’zgaruvchilaridan foydalanishfoydalanish ni tasniflaydilar,
3.Sessiya o’zgaruvchilaridan foydalanishhaqida aytib beradilar,
4. Sessiya o’zgaruvchilaridan foydalanish ni tartibli ravishda izohlab beradilar.
|
O’qitish metodlari
|
Axborotli - kichik ma’ruza, namoish, «aqliy hujum», munozara
|
O’qitish vositalari
|
O’UM, tarqatma materiallar, slaydlar, proektor, kompyuter, klaster , T-sxema.
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakllari
|
Jamoa va guruhlarda ishlash
|
O’qitish shart-sharoiti
|
Texnikvositalar bilan ta’minlangan auditoriya
|
Qautar aloqaning usul va vositalari
|
Og’zaki nazorat, savol-javob
|
Funksiya va grafiklar (24 soat)

|
Funksiya va grafiklar (24 soat)
|
bet | 5/16 | Sana | 03.06.2024 | Hajmi | 337,5 Kb. | | #259763 |
Bog'liq ALGEBRA VA MATEMATIK ANALIZ ASOSLARI7. Funksiya va grafiklar (24 soat)
Dekart koordinatalar sistemasi. Funksiya tushunchasi, aniqlanish va qiymatlar sohasi, berilish usullari. Sonli funksiyalar: juftligi, toqligi, monotonlik, chegaralanganlik, nollari, ishora o'zgarmaslik oraliqlari, davriyligi. Jadval bilan berilgan funksiya ifodasini topish. Teskari funksiya tushunchasi. O'zaro teskari funksiyalar. Funksiyalar ustida amallar. Murakkab funksiya va unga oid misollar. Funksiya grafiklarini almashtirish. y = ax + b, y = ax2 + bx + c, y = (ax + b)/(cx + d) funksiyalar va ularning xossalari, grafiklari. Asimptota. y=|x|, y={x}, y—[x] funksiyalar va ularning xossalari. Funksiyalarni elementar tekshirish.
8. Darajali, ko'rsatkichli va logarifmik funksiyalar (30 soat)
Darajali funksiya. u = xa, n G N; u — x?, p G Q. Ularning xossalari va grafiklari. Ko'rsatkichli, logarifmik funksiyalar, xossalari, grafigi. Sonning logarifmi. Asosiy logarifmik ayniyatlar. Ko'paytma, bo'linma va darajaning logarifmi. Bir asosdan boshqa asosga o'tish formulasi. Logarifmlash va potensirlash. O'nli va natural logarifmlar, ularning xossalari. Ko'rsatkichli va logarifmik ifodalarni ayniy almashtirishlar.
Ko'rsatkichli tenglama va tengsizliklar. Logarifmik tenglama va tengsizliklar. Ko'rsatkichli va logarifmik tenglamalar sistemalari.
9. Trigonometrik funksiyalar (50 soat)
Birlik aylana. Burchak va yoy tushunchasi. Burchakning gradus, radian o'lchovlari. Ixtiyoriy burchakning sinusi, kosinusi, tangensi, kotangensi va ularning ba'zi burchaklardagi qiymatlarini hisoblash. Asosiy trigonometrik ayniyatlar. Keltirish formulalari. Trigonometrik funksiya-larning juft-toqligi, davriyligi. Eng kichik musbat davr. Keltirish formulalari. Trigonometrik yarim burchak uchun formulalar. Trigonometrik funksiyalarni yarim burchak tangensi orqali ifodalovchi formulalari. Trigonometrik funksiyalar ko'paytmasidan yig'indiga, yig'indidan ko'paytmaga o'tish formulalari. f(x)=asinx + bcosx ni almashtirish. Trigonometrik ifodalarni ayniy shakl almashtirishlar. Teskari trigonometrik funksiyalar, xossalari va ularning srafiklari. Teskari trigonometrik funksiyalar ustida trigonometrik amallar, trigonometrik funksiyalar ustida teskari trigonometrik amallar. Teskari trigonometrik funksiyalarni ayniy almashtirishlar. Sodda trigonometrik tenglamalar. Trigonometrik tenglamalarning turlari va ularni yechish usullari. Umumiy usullar: ko'paytuvchilarga ajratish, yangi o'zgaruvchi kiritish. Xususiy usullar: darajani pasaytirish, bir xil argumentga keltirish, yordamchi burchak kiritish, chegaralanganlik xususiyatidan foydalanish, universal almashtirish, o'zgaruvchilarni almashtirish, bir jinsli va bir jinsliga keltiriladigan tenglamalarni yechish usuli va boshqa usullar. Trigonometrik tenglamalar sistemasi. Trigonometrik tengsizliklar. Teskari trigonometrik funksiyalar qatnashgan tenglama va tengsizliklar.
|
| |
TUSHUNTIRISH XATI - Algebra va matematik analiz asoslari

|
Algebra va matematik analiz asoslari
|
bet | 8/16 | Sana | 03.06.2024 | Hajmi | 337,5 Kb. | | #259763 |
Bog'liq ALGEBRA VA MATEMATIK ANALIZ ASOSLARITUSHUNTIRISH XATI
«Geometriya» — matematika bo'yicha chuqurlashtirilgan dasturlar majmuasiga kiruvchi o'quv fani bo'lib, uning uchun o'quv rejasida 240 soat ajratilgan.
Ma'lumki, 2000- yildan ortiq vaqt davomida geometriya ikki vazifani: amaliy ehtiyojlarni qondirish uchun o'lchashlar va yasashlar usullarini berish hamda chuqur va sof mantiqiy mushohada qobiliyatini tarbiyalash vazifasini bajarib keldi. Tomonlari 3, 4 va 5 birlikka teng uchburchak to'g'ri burchakli bo'lishi — insoniyat tarixidagi eng birinchi tafakkur mevalaridan biri bo'lsa, Evklidning «Negizlar» kitobi birinchi rosmana ilmiy risola va ayni paytda darslik boigan deyish mumkin.
Bu kitob mantiqiy mushohada va mukammal bayon uslubining namunasi bo'lib xizmat qilgan. 70-yillarda bir guruh uslubiyatchilar tomonidan o'rta maktab geometriya dasturi «algebralashtirilguncha» bu fanni o'qitish Evklid uslubiga asoslanib kelgan va o'zini har tomonlama oqlagan edi. Hozir mutlaq ko'pchilik matematiklar bu an'anadan chekinish muvaffaqiyatsiz chiqqan deb hisoblaydi. Shu bois ushbu dastur muayyan hajmda geometriyadagi Evklid ruhiga asoslanadi. Bu akademik litsey o'quvchilarini mantiqiy va abstrakt mushohadaga o'rgatishga, geometrik tasawurini rivojlantirishga, hisoblashga va yasashga oid masalalar orqali analitik tafakkurini shakllantirishga imkon beradi.
Shu bilan birga eski dasturga kirgan vektor, koordinatalar, geometrik almashtirishlar kabi mavzularga ham yetarli o'rin ajratilgan. Faqat ular bu yerda butun geometriyani bayon qilish vositalari deb emas, balki masalalar yechish va amaliy tatbiqlarda qurol sifatida o'rganiladi.
Bundan tashqari, jahon tajribasidan kelib chiqib, hozirgacha respublikada umumta'lim dasturlariga kiritilmagan, lekin mazmuniga muvofiq elementar geometriya doirasida o'rganilishi mumkin bo'lgan konus kesimlari, chizma geometriya elementlari, determinantlar kabi noan'anaviy mavzularga ham o'rin berildi.
Mualliflar fikricha dastur so'nggi 15—20-yil davomida kuzatilib kelinayotgan oliy o'quv yurtlarining birinchi kurs o'quvchilari oliy matematika kurslarini o'zlashtirishga tayyor emasligi muammosini hal qilishga imkon beradi va respublikamizda yuqori malakali ilmiy xodimlar tayyorlashni yuqori saviyaga ko'tarishga xizmat qiladi.
Tabiiy, dastur bugun endi ko'pchilik o'qituvchilar unutgan yoki umuman o'rganmagan uslubiyatga tayangani uchun uni amalga oshirishda muayyan qiyinchiliklar uyg'otishi mumkin. Shu nuqtayi nazardan dasturni sinab ko'rish jarayonida bildiriladigan tanqidiy fikr — mulohazalar bajonu-dil qabul qilinadi.
Dasturda, asosan, aniq fanlar yo'nalishi bo'yicha soatlarning mavzular bo'yicha taqsimoti keltirildi. Iqtisodiyot yoki tabiiy fanlar yo'nalishi uchun soatlar taqsimoti o'quv rejasiga muvofiq belgilangan hajmda, shu
yo'nalishning xususiyatlaridan kelib chiqib o'quv-pedagogik kengash qarori bilan belgilanishi mumkin.
|
| |
(ilova) 
YO’RIQLI-TEXNOLOGIK XARITA

O’quv amaliyotining nomi

|
(ilova)
YO’RIQLI-TEXNOLOGIK XARITA
O’quv amaliyotining nomi
|
bet | 93/104 | Sana | 07.12.2023 | Hajmi | 0,62 Mb. | | #113156 |
Bog'liq O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi q-hozir.org2.2(ilova)
YO’RIQLI-TEXNOLOGIK XARITA
O’quv amaliyotining nomi: Elektrmontaj va siozlash ishlari.
Amaliy mashg’ulot: Elektromontaj va sozlash ishlari.
2.2(ilova)
YO’RIQLI-TEXNOLOGIK XARITA
YO’RIQLI-TEXNOLOGIK XARITA
O’quv amaliyotining nomi: Elektrmontaj va siozlash ishlari.
Amaliy mashg’ulot: Elektromontaj va sozlash ishlari.
2.2(ilova)
YO’RIQLI-TEXNOLOGIK XARITA
O’quv amaliyotining nomi: Elektrmontaj va siozlash ishlari.
Amaliy mashg’ulot: Elektromontaj va sozlash ishlari.
2.2(ilova)
YO’RIQLI-TEXNOLOGIK XARITA
O’quv amaliyotining nomi: Elektrmontaj va siozlash ishlari.
Amaliy mashg’ulot: Elektromontaj va sozlash ishlari.
Tok o‘tkazuvchi alyuminiy va mis simlar hamda kabellarning tomirlarini biriktirish, tarmoqlash amaliyotidan texnologik xarita
Faoliyat
Turi
|
Asbob uskuna,
Moslama,material-lar
|
Ko’rinishi
|
O’quvchilar bajaradigan ishlar ketma-ketligi
|
Izolatorlarni montaj qilish.Texnika xavfsizlik usullari va yong’inga qarshi tadbirlar
|
Latir, ombir,rezina qo’lqop
|
|
1.Izolatorlarni montaj qilish
2.Izolatorlar tasnifi
Izolatorlar yuqori va past kuchlanishli apparatlarning ajralmas, qismi bo‘lib, taqsimlovchi va transformator nimstansiyalarida izolatsiyalovchi va mexanik ushlab turgich sifatida keng tarqalgan.
Foydalanish sharoitiga qarab izolatorlar bino ichida qo‘llaniluv- chi konstruksiyali va ochiq atmosferada ishlashga mo‘ljallangan konstruksiyali bo'ladi.
Ichki (ichki binoga mo'ljallangan) izolatorlar mintaqaviy konstruksiyaga' ega bo‘lib, o‘rtacha (u), sovuq (xl) va tropik (t) mintaqalarga mofljallab, hamda GOST 15150—69 va GOST 15543— 70 larga ko‘ra 2 va 3-toifali o‘matishlarga munosib qilib ishlab chiqariladi. Tashqi izolatorlar U va XI mintaqalariga 1 toifali qilib chiqariladi.
|
| |
|
| |
O’tkazgichlarni plastmassa trubalarda yashirin o’tkazish

|
O’tkazgichlarni plastmassa trubalarda yashirin o’tkazish
|
bet | 21/104 | Sana | 07.12.2023 | Hajmi | 0,62 Mb. | | #113156 |
Bog'liq O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi q-hozir.org2. O’tkazgichlarni plastmassa trubalarda yashirin o’tkazish
So’nggi vaqtlarda quruq, nam, zax, o’ta zax va changli, shuningdek kimyoviy jihatdan aktiv muhitli xonalarda va tashqi elektr o’tkazgichlarda yonadigan, qiyin yonadigan va yonmaydigan devorlar, to’siqlar hamda tuzilishlarda yashirin elektr o’tkazgichlar o’tkazish lozim bo’lganda plasmassa, asosan,viniplpst trubaladan foydalaniladi.
Yonadigan devorlarda viniplast trubalarni faqat qalinligi kamida 3 mm bo’lgan taxta asbest qatlami yoki qalinligi kamida 5 mm bo’lgan suvoq qatlami ustidan o’tkazishga yo’l qo’yiladi, trubaning ostidagi qatlam uning ikki tomonidan kamida 5 mm chiqib turishi lozim. Keyin ustidan qalinligi kamida 10 mm bo’lgan suvoq qorishmasi qatlami balan suvab bekitiladi.
Yong’in chiqishi jihatidan xavfli va portlash xavfi bo’lgan xonalarda elektr o’tkazgichlarni viniplast trubalarda o’tkazish taqiqlanadi.
Simlarni plastmassa trubalarda yashirin o’tkazish ularni qog’oz–metall trubalarda o’tkazish usulidan amalda kam farq qiladi.
Plastmassa trubalar o’zaro plastmassa muftalari bilan yoki trubalarning birini uchiga ichki diametri ulanadigan trubaning tashqi diametriga mos bo’lgan rastrubka o’rnatiladi. Bu rastrubkaga truba kiritiladi.
Yashirin elektr o’tkazishning montaji amalda plastmassa trubalarni keng joriy qilish , ularning bahosi nisbatan balandligi sababli, to’xtab turibti.
Yashirin o’tkazishning montaji qilish tamom bo’lgandan keyin 1000 V li megaommetr bilan simlar uzilmaganligi, ular to’g’ri ulangan va tarmoqlanganligi elektr o’tkazgich simlarining yerga ulangan metall qismlarga nisbatan izolyatsiyasining qarshiligi tekshiriladi.
Mavzu : Kesim yuzasi 10 mm2 gacha bo’lgan PR tipli o’tkazgichlami birktirish tarmoqlash
Reja:
1.Kesim yuzasi 10 mm2 gacha bo’lgan PR tipli o’tkazgichlami birktirish tarmoqlash.
2.Kesim yuzasi 10 mm2 gacha bo’lgan PR tipli o’tkazgichlami birktirish tarmoqlashni o’quvchilar amaliy bajaradilar
3.Elektr o’tkazgichlami yashirin usulda montaj qilish sxemasi
|
| |
O'QUV DASTURI MAVZULARI - Algebra va matematik analiz asoslari

|
Algebra va matematik analiz asoslari
|
bet | 16/16 | Sana | 03.06.2024 | Hajmi | 337,5 Kb. | | #259763 |
Bog'liq ALGEBRA VA MATEMATIK ANALIZ ASOSLARIO'QUV DASTURI MAVZULARI
N°
|
Mavzu
|
Soat
|
1.
|
Matematikolimpiadalar tarixi. Masalalar namunalari.
|
2
|
2.
|
Respublika matematika olimpiadalari tarixi. Masalalar namunalari
|
2
|
3.
|
Bo'linishga oid masalalar. Taqqoslamalar
|
2
|
4.
|
Diofant tenglamalari
|
2
|
5.
|
Sinov olimpiadasi
|
2
|
6.
|
Matematik induksiya (arifmetika va algebrada)
|
2
|
7.
|
Matematik induksiya (geometriyada)
|
2
|
8.
|
Matematik induksiya (kombinatorikada)
|
2
|
9.
|
Rekurrent ketma-ketliklar
|
2
|
10.
|
Sinov olimpiadasi
|
2
|
11.
|
Teskarisini faraz qilishga oid masalalar
|
2
|
12.
|
Dirixle prinsipi
|
2
|
13.
|
Sinov olimpiadasi
|
2
|
14.
|
Saralash usuli bilan yechiladigan masalalar
|
2
|
15.
|
Grailar va ularning tatbiqlari
|
2
|
16.
|
Kontrmisol qurishga oid masalalar
|
2
|
17.
|
Sinov olimpiadasi
|
2
|
18.
|
Hisoblashga oid geometrik masalalar
|
2
|
19.
|
Isbotlashga oid geometrik masalalar
|
2
|
20.
|
Yasashga oid geometrik masalalar
|
2
|
21.
|
Sinov olimpiadasi
|
2
|
22.
|
Tengsizliklarni yechish
|
2
|
23.
|
Tengsizliklarni isbotlash
|
2
|
24.
|
Eng katta va eng kichik qiymatga oid masalalar
|
2
|
25.
|
Sinov olimpiadasi
|
2
|
|
"icoordinatalar metodi
|
2
|
27
|
Grafiklarga oid masalalar
|
2
|
|
Funksional tenglamalar
|
2
|
29
|
Hosila va uning tatbiqlari
|
|
30.
|
Sinov olimpiadasi
|
2
|
31.
__———
32
|
Tnvariantlar
|
2
|
|
Geometrik almashtirishlar
|
2
|
33.
|
Vektorlar va ularning tatbiqlari
|
2
|
34.^
|
Kompleks sonlar va ularning tatbiqlari
|
2
|
35.
|
Sinov olimpiadasi
|
2
|
36.
|
Viloyat olimpiadalari masalalari
|
2
|
37.
|
Respublika olimpiadalalari masalalari
|
2
|
38.
|
Sobiq Ittifoq olimpiadalari masalalari
|
2
|
39.
|
Xorijiy davlatlar olimpiadalari masalalari
|
2
|
40.
|
Xalqaro olimpiadalar masalalari
|
2
|
|
Jami
|
80
|
«MATEMATIKA OLIMPIADALARI* KURSI BO'YICHA BILIM STANDARTI TALABLARI
Akademik litsey (kasb-hunar kolleji) miqyosidagi matematika olimpiadalari va musobaqalarida 25 % topshiriqni bajarish.
Viloyat va undan yuqori olimpiadalarda, matbuot, televideniye orqali uyushtiriladigan va boshqa matematika musobaqalarida qatnashish.
O'qituvchi bilan kelishib tanlangan mavzuda matematika olimpiadalari masalalarini yechishga oid referat tayyorlash.
|
| |