Ta’lim innovatsiyasi kadrlar tayorlash milliy dasturi “Ta’lim to’g’risidagi qonun’’

|
Ta’lim innovatsiyasi kadrlar tayorlash milliy dasturi “Ta’lim to’g’risidagi qonun’’
|
Sana | 12.12.2023 | Hajmi | 169,77 Kb. | | #117227 |
Bog'liq PEDAGOGIK MAHORATNING ASOSIY ASOSIY TARKIBIY QISMLARI TERMIZ DAVLAT PEAGOGIKA INSTITUTI MATEMATIKA VA INFORMATIKA FAKULTETI MATEMATIKA VA INFORMATIKA YO’NALISHI 3-KURS 304-GURUH TALABASI ABILXAYIROV AHMADNING UZLUKSIZ TA’LIM PEDAGOGIKASI FANIDAN TAYYORLAGAN TAQDIMOTI
PEDAGOGIK MAHORATNING ASOSIY ASOSIY TARKIBIY QISMLARI
O`QITUVCHI-KELAJAK POYDEVORI - O`zini kamol toptira olmagan inson, o`zgalar kamolotini ta’minlay olmaydi.
Konfutsiy - Hamisha yaragil xalq xizmatiga, bezak bo`l olamu, odam zotiga.
Nizomiy Ganjaviy TA’LIM INNOVATSIYASI Kadrlar tayorlash milliy dasturi “Ta’lim to`g`risidagi qonun’’ Maqsad: Milliy modelni shakllantirish Maqsad:O`zbekiston Respublikasi ta’lim tizimini tubdan isloh qilish Ta’lim tizimi: - Pedagogik tizim
- O`quv muassasalari
- Boshqaruv organlari
- Yordamchi tashkilotlar
- O`qituvchi, tarbiyachi:
Trener, fasilitator, moderator, entsiklapidist, menejment Milliy modelning Ta’lim mazmuni: ko`nikma va shaxs malakalar: DTS,o`quv reja, - Davlat va jamiyat darslik va uslubiy
- Uzluksiz ta’lim qo`llanmalarda aks etadi
- Fan
- Ishlab chiqarish
O`QUV JARAYONINING MAZMUNIY QISMI QUYIDAGICHA AMALGA OSHIRILADI: - Standart dars
- Nostandart dars
- Texnologik dars
- Virtual dars
- O`quv seminari
- Audutoriya va audutoriyadan tashqari dars
| - An’anaviy ta’lim
- Noan’anaviy ta’lim
- Rivojlantiruvchi ta’lim
- Muammoli ta’lim
- Dasturlashtirilgan ta’lim
- Evristik ta’lim
- Turli daraja
- Modul tizimi
- Interfaol ta’lim
- Masofali ta’lim
- Andragogika
- Informal ta’lim
- Rasmiy ta’lim
- Norasmiy ta’lim
| - Reproduktiv uslub
- Faol metodlar
- Interfaol uslublar
- Mustaqil va ijodiy ish uslublari
- O`z ustida ishlash
| O`QUV JARAYONINING SAMARASI VA NATIJASI: O`QUV FAOLIYATI PEDAGOGIK FAOLIYAT
O`quv faoliyati quyidagilarga bog`liq:
- Loyihalashtirish
- Yaxlit holatda tashkil etish
- Kafolatli natijaga erishish
|
O`qituvchining pedagogik faoliyati:
- Loyihalashtirish
- Prognostik
- Tashkilotchilik
- Konstruktivlik
- Kommunikativlik
- Refleksivlik
|
O`quv va o`qituvchi Faoliyatining samara natijasi quyidagicha o`lchanadi:
- Pedagogik kvalimetriya
- Attestatsiya
- Akkreditatsiya
| TAQDIMOT TAQDIMOT- Axborot, nazariya yoki tamoyillarni talabalarga yetkazish maqsadida ekspert tomonidan o`tkaziladigan tadbir. U turli (ma’ruza,savol berish, munozara yuritish) shakllarda o`tkazilishi mumkin. Taqdimotning mazmuni uslub sifatida o`qituvchiga ko`proq bog`liq bo`ladi. Uni o`tkazish tartibi: - Talabalarni mavzu bilan tanishtirish-so`zlab bermoqchi bo`layotgan narsalar to`g`risida bayon etish.
- Auditoriyadagi bor imkoniyatdan foydalanib, mavzu bilan tanishtirish (ko`rgazmali).
- Bajarilgan ishga yakun yasash
- Talaba(o`quvchi) larning savollariga javob berish.
GURUHLARNI TASHKIL ETISH USULLARI
Guruhlar bilan tanishish:
- Anketa
- Intervyu
- Muzyorar
- Predmetli(koptok,shar)
- Sanoq(30 gacha sanash)
|
Guruhlarga bo`lish
- Xohishga ko`ra
- Tasodifiy(jrebiy, fantik)
- Belgi(rasmlar, ranglar, yil
fasllari)
- Sardor orqali (sardor tanlovi)
- o`qituvchi tanlovi.
|
Talabalar bilan muloqotga kirish
- o`quv jarayonini demokratik boshqarish
- Hamkorlikda ishlash
- Hamkorlikda reja tuzish
- “Biz va o`qituvchi” usuli.
| GURUH BO`LIB ISHLASH MODULI
MUHIT
- Psixologik
- Pedagogik
- Ijodiy
- O`ziga ishonch
- Ishchanlik
- Mas’uliyat
|
TALAB
- Bevosita tajriba(o`zaro, maqsadli kuzatish)
- O`rganish (mustaqil, seminar, malaka oshirish, guruhlarda ishlash)
|
TAMOYIL
- Mehnat (MIT va mahorat)
- Intellekt (aql -zakovat, madaniyat)
- Motiv (boshqarish)
|
HARAKAT
- Verbal va noverbal aloqa
- Munozara qilish
- Ijodiy va ko`p qirrali fikrlash, konsensusni qidirish, qaror qabul qilish, baholash va uni aks ettirish.
| Pedagogik mahorat - Pedagogik mahorat – shaxsning kompleks xususiyati bo’lib, u kasbiy pedagogik faoliyatni o’zini tashkil kilishni ta’minlaydi. Pedagogik maxorat tarkibiy tuzilma sifatida kuyidagi elementlardan tashkil topgan
Ta’lim jarayonida o’qituvchi hukmron, «mening aytganim-aytgan, deganim-degan» prinsipida ishlaydi. O’qituvchi-o’quvchi o’rtasidagi majburiy ijodkorlik o’rnini ongli intizom olishi kerak. O’kituvchining bosh vazifasi o’kuvchilarda mustakil fikr yuritish ko’nikmalarini xosil kilishdan iboratligini yaxshi to’shinishimiz va unga amal qilishimiz kerak. - Ta’lim jarayonida o’qituvchi hukmron, «mening aytganim-aytgan, deganim-degan» prinsipida ishlaydi. O’qituvchi-o’quvchi o’rtasidagi majburiy ijodkorlik o’rnini ongli intizom olishi kerak. O’kituvchining bosh vazifasi o’kuvchilarda mustakil fikr yuritish ko’nikmalarini xosil kilishdan iboratligini yaxshi to’shinishimiz va unga amal qilishimiz kerak.
|
| |