nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
O‘zbekiston Respublikasining issiqlik elektr stansiyalari

|
O‘zbekiston Respublikasining issiqlik elektr stansiyalari
|
bet | 5/7 | Sana | 01.12.2023 | Hajmi | 293,92 Kb. | | #109197 |
Bog'liq Elektr energiyani ishlab chiqarish, uzatish va taqsimlash 1.2-jadval -
Stansiya
|
O‘rnatilgan quvvat,
MVt
|
Sirdaryo IES
Yangi-Angren IES
Toshkent IES
Navoiy IES
Taxiatosh IES Farg‘ona IEM
Angren IES
Muborak IEM
Toshkent IEM
Tollimarjon IES (1- blok)
|
3000,0
2100,0
1860,0
1250,0
730,0
330,0
484,0
60,0
30,0
800
|
Jami:
|
10644,0
|
Gidroelektr energetikasi O‘zbekiston Respublikasi energetika vazirligi tizimidagi bir nechta unchalik katta bo‘lmagan quvvatli GES kaskadlari bilan belgilanadi. Bulardan O‘rta-Chirchiq GESlar kaskadi tarkibiga kirib, suv omborlariga ega bo‘lgan 600 ming kVt quvvatli Chorvoq va 165 ming kVt quvvatli Hojikent GESlari asosan quvvat balansini rostlovchi stansiyalar sifatida faoliyat ko‘rsatadi. Qolgan GESlarning ish holatlari esa havzadan oqib o‘tuvchi suv miqdori bilan belgilanadi. Bugungi kunda O‘zbekiston Respublikasida mavjud GESlarning umumiy o‘rnatilgan quvvati 1419 kVtni tashkil etadi.
O‘zbekistonning energetika tizimi Turkmaniston, Tojikiston, Qirg‘iziston va Janubiy Qozog‘iston energetika tizimilari bilan tutashgan bo‘lib, Markaziy Osiyo Xalqaro Birlashgan energetika tizimining asosiy tarkibiy qismi hisoblanadi.
Ko‘p miqdorda ishlab chiqariluvchi elektr energiyani masofaga samarali uzatish va iste’molchilarga taqsimlash turli kuchlanishdagi elektr uzatish liniyalaridan foydalanishni taqozo etadi. Hozirgi davrda O‘zbekiston Respublikasidagi barcha nominal kuchlanishli elektr uzatish liniyalarining umumiy uzunligi taxminan 240 ming km bo‘lib, jumladan, 500 kV kuchlanishli liniyalar 2,1 ming km, 220 kV kuchlanishli liniyalar 4,6 ming km va 0,4-10 kV kuchlanishli liniyalar 170 ming km ni tashkil etadi.
Kelajakda xalq xo‘jaligining taraqqiy etib borishi bilan hamohang tarzda Respublikamiz energetikasi ham yanada yuqori jadallikda rivojlanib boradi. 1.3- jadvalda O‘zRda 2020-yilgacha elektr energiyani ishlab chiqarish va iste’mol qilish balansi dinamikasining ssenariysi tasvirlangan.
|
| |
Yangi o’quv materialini mustahkamlash

|
Yangi o’quv materialini mustahkamlash
|
bet | 15/30 | Sana | 28.01.2024 | Hajmi | 407,5 Kb. | | #147496 |
Bog'liq Kasbiy faoliyatda AT maruza (1)Yangi o’quv materialini mustahkamlash:
8.Mustahkamlash uchun savollar beradi (-ilova). Jarayon kichik guruhlarda davom etishini ma’lum qiladi;
9.Kichik guruhlarga bo’ladi, kichik guruhda ishlash qoidasi bilan tanishtiradi (-ilova) va baholash mezoni bilan tanishtiradi (-ilova). Ishni bajarish yo’riqnomasini beradi (- ilova);
10.Guruhlarda ishlarni boshlashga ruxsat beradi. Har bir kichik guruh ishtirokchisi vazifani bajarish tartibini tushunganligini aniqlash maqsadida qaytar aloqa o’tkazadi.
11.Ishga ajratilgan vaqt tugaganini ma’lum qiladi, guruhlar taqdimotini tashkil etadi. Guruh a’zolariga diqqat bilan eshitishlarini va savollar berishlarini, shu bilan birga o’zaro bir-birlarini baholashlarini eslatadi.
12. Guruhlar ishini o’zaro baholashni o’tkazadi, mavzuning har bir qismi bo’yicha xulosalar qiladi, eng asosiylariga
e’tibor qaratadi. Mavzuning kasbiy faoliyatlaridagi ahamiyati bilan bog’lab mavzuni yakunlaydi.
|
Uy vazifasini takdim etadilar.Savollarga
javob beradilar. Mavzu nomi va rejasini yozib oladilar.Diqqat qiladilar. Savollarga javob beradilar.
Yozib oladilar.
Diqqat qiladilar. Savollarga javob
beradilar.
Topshiriqni bajaradilar.
Kichik guruhlarga
bo’linadilar.
Kichik guruhda ishlash qoidasi bilan
tanishadilar.
Har bir guruh o’z topshiri varaqlari
bo’yicha faoliyatini
boshlaydi.
Har bir guruh
sardorlari chiqib o’z ishlarini taqdim
Qilishlarini aytadi.
Berilgan qo’shimcha
Savollarga javob
beradilar.
Guruh ish natijalarini o’zaro baholaydilar. Ma’lumotlarni daftarga qayd qiladilar.
|
3-bosqich.
Yakuniy
(10 daqiqa)
|
|
|
| |
Ish bosqichlari va vaqti - " " 202 y. Nazariy o`quv mashg`ulotining o`qitish texnologiyasi mavzu

|
" " 202 y. Nazariy o`quv mashg`ulotining o`qitish texnologiyasi mavzu
|
bet | 22/30 | Sana | 28.01.2024 | Hajmi | 407,5 Kb. | | #147496 |
Bog'liq Kasbiy faoliyatda AT maruza (1)Ish bosqichlari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
|
|
O`qituvchi
|
Ta’lim oluvchi
|
1-O`quv
mashg`ulotiga kirish
(5 daqiqa)
|
Tashkiliy qism:
1.O’quvchilarning mashg’ulotga tayyorgarligi va davomatini tekshiradi.
|
Mashg`ulotga tayyorlanadilar.
|
2-bosqich.
Asosiy bosqich
(65 daqiqa)
|
Tayanch bilimlarni faollashtirish:
1.Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi hamda o’tilgan mavzu bo’yicha o’quvchilarga savollar beradi, ularni baholaydi.
Maqsad va vazifani belgilanishi:
2. Mashg’ulotning nomi, rejasi, maqsad va o’qitish natijalari bilan tanishtiradi.
3.Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan tanishtiradi;
4.O’quv mashg’ulotida o’quv ishlarni baholash mezoni va ko’rsatkichlari bilan tanishtiradi (-ilova).
Ta’lim oluvchilar bilimini faollashtirish:
5. Tezkor - so’rov, savol - javob, aqliy xujum, pinbord, “o’ylang va juftlikda fikr almashing”, va boshka texnikalar orqali bilimlarni faollashtiradi.
Yangi o’quv material bayoni:
6. Nazariy mashg’ulotning rejasi va
tuzilishiga muvofiq, o’qitish jarayonini tashkil etish bo’yicha harakatlar tartibini bayon etadi.
7. Slaydlarni Power Point tartibida
namoyish va sharhlash bilan mavzu bo’yicha asosiy nazariy holatlarni bayon qiladi (-ilova).
|
|
| |
NAZARIY O`QUV MASHG`ULOTINING O`QITISH TEXNOLOGIYASI

|
NAZARIY O`QUV MASHG`ULOTINING O`QITISH TEXNOLOGIYASI
|
bet | 13/30 | Sana | 28.01.2024 | Hajmi | 407,5 Kb. | | #147496 |
Bog'liq Kasbiy faoliyatda AT maruza (1)NAZARIY O`QUV MASHG`ULOTINING O`QITISH TEXNOLOGIYASI
Mavzu: Kompas, Solid Works, dasturlari misolida grafik modellahtirish.
O`quv mashg`ulotining o`qitish texnologiyasi modeli
Vaqt: 80 daqiqa
|
Ta’lim oluvchular soni
|
O`quv mashg`ulotining shakli va turi:
|
Nazariy
|
O`quv mashg`uloti rejasi
|
KOMPAS dasturida ishlash ko’nikmasini shakillantirish.
Solid Works dasturida ishlash ko’nikmasini shakillantirish.
|
O`quv mashg`uloti maqsadi: Dasturlarning ishlashni o’rganish.
|
Pedagogik vazifalar:
O’quv mashg’oti mavzusi bilan tanishtirish;
Tushuntirish, ko’rsatish;
Instruktaj berish;
Darsni ochib berish va boshqarish;
|
O`quv faoliyati natijalari:
Tayyorlagan topshiriqlarni ko’rsatadilar aytib beradilar;
Olgan bilimlarini tasniflaydilar;
O’tilgan mavzuni aytib beradilar;
Mavzuni tartibli ravishda izohlab beradilar;
|
O`qitish metodlari
|
Kichik axborotli, ma’ruza, xikoya tushuntirish, ko’rsatma berish, namoyish.Ko’rsatish, video usul, kitob bilan ishlash,insert, mashq, suhbat,bahs,aqliy hujum ta’limiy o’yin, pinbord va boshqalar (quyidagilardan maqsadga ko’ra tanlab olinadi).
|
O`qitish vositalari
|
Matnlar, yozuv taxtasi, slaydlar,proyektir, kompyuter, diaproyektor, flipchart, videofilm, grafikli organizatorlar, model, mulyajlar, chizma, grafiklar,diagrammalar, namunalar, ekspeert varag’i, yo’riqnoma, elektron yo’riqnoma.
|
O`quv faoliyatini tashkil etish shakli
|
Ommaviy, jamoaviy, guruhli, juftlikda, yakka tartibda.
|
O`qitish sharoiti
|
Maxsus texnik vositalar bilan jixozlangan guruxlarda ishlashga mo’ljallangan xona
|
Qayta aloqaning usul va vositalari
|
Tezkor-so`rov, savol-javob, test, misol va mashqlar, bajarilgan o`quv topshiriqlarni baholash
|
O`quv mashg`ulotining texnologik xaritasi
|
| |
Ish bosqichlari va vaqti - " " 202 y. Nazariy o`quv mashg`ulotining o`qitish texnologiyasi mavzu

|
" " 202 y. Nazariy o`quv mashg`ulotining o`qitish texnologiyasi mavzu
|
bet | 10/30 | Sana | 28.01.2024 | Hajmi | 407,5 Kb. | | #147496 |
Bog'liq Kasbiy faoliyatda AT maruza (1)Ish bosqichlari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
|
|
O`qituvchi
|
Ta’lim oluvchi
|
1-O`quv
mashg`ulotiga kirish
(5 daqiqa)
|
Tashkiliy qism:
1.O’quvchilarning mashg’ulotga tayyorgarligi va davomatini tekshiradi.
|
Mashg`ulotga tayyorlanadilar.
|
2-bosqich.
Asosiy bosqich
(65 daqiqa)
|
Tayanch bilimlarni faollashtirish:
1.Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi hamda o’tilgan mavzu bo’yicha o’quvchilarga savollar beradi, ularni baholaydi.
Maqsad va vazifani belgilanishi:
2. Mashg’ulotning nomi, rejasi, maqsad va o’qitish natijalari bilan tanishtiradi.
3.Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan tanishtiradi;
4.O’quv mashg’ulotida o’quv ishlarni baholash mezoni va ko’rsatkichlari bilan tanishtiradi (-ilova).
Ta’lim oluvchilar bilimini faollashtirish:
5. Tezkor - so’rov, savol - javob, aqliy xujum, pinbord, “o’ylang va juftlikda fikr almashing”, va boshka texnikalar orqali bilimlarni faollashtiradi.
Yangi o’quv material bayoni:
6. Nazariy mashg’ulotning rejasi va
tuzilishiga muvofiq, o’qitish jarayonini tashkil etish bo’yicha harakatlar tartibini bayon etadi.
7. Slaydlarni Power Point tartibida
namoyish va sharhlash bilan mavzu bo’yicha asosiy nazariy holatlarni bayon qiladi (-ilova).
|
|
| |
Yangi o’quv materialini mustahkamlash

|
Yangi o’quv materialini mustahkamlash
|
bet | 11/30 | Sana | 28.01.2024 | Hajmi | 407,5 Kb. | | #147496 |
Bog'liq Kasbiy faoliyatda AT maruza (1)Yangi o’quv materialini mustahkamlash:
8.Mustahkamlash uchun savollar beradi (-ilova). Jarayon kichik guruhlarda davom etishini ma’lum qiladi;
9.Kichik guruhlarga bo’ladi, kichik guruhda ishlash qoidasi bilan tanishtiradi (-ilova) va baholash mezoni bilan tanishtiradi (-ilova). Ishni bajarish yo’riqnomasini beradi (- ilova);
10.Guruhlarda ishlarni boshlashga ruxsat beradi. Har bir kichik guruh ishtirokchisi vazifani bajarish tartibini tushunganligini aniqlash maqsadida qaytar aloqa o’tkazadi.
11.Ishga ajratilgan vaqt tugaganini ma’lum qiladi, guruhlar taqdimotini tashkil etadi. Guruh a’zolariga diqqat bilan eshitishlarini va savollar berishlarini, shu bilan birga o’zaro bir-birlarini baholashlarini eslatadi.
12. Guruhlar ishini o’zaro baholashni o’tkazadi, mavzuning har bir qismi bo’yicha xulosalar qiladi, eng asosiylariga
e’tibor qaratadi. Mavzuning kasbiy faoliyatlaridagi ahamiyati bilan bog’lab mavzuni yakunlaydi.
|
Uy vazifasini takdim etadilar.Savollarga
javob beradilar. Mavzu nomi va rejasini yozib oladilar.Diqqat qiladilar. Savollarga javob beradilar.
Yozib oladilar.
Diqqat qiladilar. Savollarga javob
beradilar.
Topshiriqni bajaradilar.
Kichik guruhlarga
bo’linadilar.
Kichik guruhda ishlash qoidasi bilan
tanishadilar.
Har bir guruh o’z topshiri varaqlari
bo’yicha faoliyatini
boshlaydi.
Har bir guruh
sardorlari chiqib o’z ishlarini taqdim
Qilishlarini aytadi.
Berilgan qo’shimcha
Savollarga javob
beradilar.
Guruh ish natijalarini o’zaro baholaydilar. Ma’lumotlarni daftarga qayd qiladilar.
|
3-bosqich.
Yakuniy
(10 daqiqa)
|
|
|
| |
NAZARIY O`QUV MASHG`ULOTINING O`QITISH TEXNOLOGIYASI

|
NAZARIY O`QUV MASHG`ULOTINING O`QITISH TEXNOLOGIYASI
|
bet | 17/30 | Sana | 28.01.2024 | Hajmi | 407,5 Kb. | | #147496 |
Bog'liq Kasbiy faoliyatda AT maruza (1)NAZARIY O`QUV MASHG`ULOTINING O`QITISH TEXNOLOGIYASI
Mavzu: Solid Edge, Corel Draw dasturlari misolida grafik modellahtirish.
O`quv mashg`ulotining o`qitish texnologiyasi modeli
Vaqt: 80 daqiqa
|
Ta’lim oluvchular soni
|
O`quv mashg`ulotining shakli va turi:
|
Nazariy
|
O`quv mashg`uloti rejasi
|
1.Grafik dasturlar turlari.
2. Solid Edge dasturlari misolida grafik modellahtirish.
3. Corel Draw dasturlari misolida grafik modellahtirish.
|
O`quv mashg`uloti maqsadi: Dasturlarning ishlashni o’rganish modellashtirish.
|
Pedagogik vazifalar:
O’quv mashg’oti mavzusi bilan tanishtirish;
Tushuntirish, ko’rsatish;
Instruktaj berish;
Darsni ochib berish va boshqarish;
|
O`quv faoliyati natijalari:
Tayyorlagan topshiriqlarni ko’rsatadilar aytib beradilar;
Olgan bilimlarini tasniflaydilar;
O’tilgan mavzuni aytib beradilar;
Mavzuni tartibli ravishda izohlab beradilar;
|
O`qitish metodlari
|
Kichik axborotli, ma’ruza, xikoya tushuntirish, ko’rsatma berish, namoyish.Ko’rsatish, video usul, kitob bilan ishlash,insert, mashq, suhbat,bahs,aqliy hujum ta’limiy o’yin, pinbord va boshqalar (quyidagilardan maqsadga ko’ra tanlab olinadi).
|
O`qitish vositalari
|
Matnlar, yozuv taxtasi, slaydlar,proyektir, kompyuter, diaproyektor, flipchart, videofilm, grafikli organizatorlar, model, mulyajlar, chizma, grafiklar,diagrammalar, namunalar, ekspeert varag’i, yo’riqnoma, elektron yo’riqnoma.
|
O`quv faoliyatini tashkil etish shakli
|
Ommaviy, jamoaviy, guruhli, juftlikda, yakka tartibda.
|
O`qitish sharoiti
|
Maxsus texnik vositalar bilan jixozlangan guruxlarda ishlashga mo’ljallangan xona
|
Qayta aloqaning usul va vositalari
|
Tezkor-so`rov, savol-javob, test, misol va mashqlar, bajarilgan o`quv topshiriqlarni baholash
|
O`quv mashg`ulotining texnologik xaritasi
|
| |
O‘zRda elektr energiyani ishlab chiqarish va iste’moli balansining ssenariysi (MVt.soat)

|
O‘zRda elektr energiyani ishlab chiqarish va iste’moli balansining ssenariysi (MVt.soat)
|
bet | 6/7 | Sana | 01.12.2023 | Hajmi | 293,92 Kb. | | #109197 |
Bog'liq Elektr energiyani ishlab chiqarish, uzatish va taqsimlash O‘zRda elektr energiyani ishlab chiqarish va iste’moli balansining ssenariysi (MVt.soat) 1.3-jadval
Balansning tashkil etuvchisi
|
2010 y., amalda
|
2015 y.
|
2020 y.
|
1. EE iste’moli
|
50747,0
|
56000,0
|
64900,0
|
2. EE eksporti
|
1164,0
|
900,0
|
1800,0
|
3. EE ishlab chiqarish shu jumladan:
|
51911,0
|
56900,0
|
66700,0
|
3.1. «O‘zbekenergo» DAK
shu jumladan
3.1.1. IES
3.1.2. GES
3.1.3. NQTE
|
50057,0
43508,0
6549,0
-
|
52315,0
46568,0
5746,0
-
|
62115,0
53442,0
8352,0
321,0
|
3.2. Blokstansiyalar
|
1834,0
|
4585,0
|
4585,0
|
Elektr energiya balansini ushbu jadvalda keltirilgan darajada bo‘lishini ta’minlash elektr stansiyalarida qo‘shimcha, samarali bloklarni o‘rnatib, ishga tushirish, mavjudlarini modernizatsiyalash, qo‘shimcha elektr tarmoqlarini qurishni nazarda tutadi.
2015-yilgacha bo‘lgan vaqt davomida issiqlik energetikasi sohasida Navoiy IESni 478 MVt quvvatli bug‘-gaz qurilmasi (BGQ)ni o‘rnatish hisobiga kengaytirish, Toshkent issiqlik elektr markazini 3 ta 27 MVt quvvatli gaz-turbina qurilmasi (GTQ)ni o‘rnatish hisobiga modernizatsiyalash, Tollimarjon IESni 2 ta 450 MVt quvvatli BGQni o‘rnatish hisobiga kengaytirish, Toshkent IESni 370 MVt quvvatli BGQni o‘rnatish hisobiga modernizatsiyalash, Angren ko‘mir havzasini modernizatsiyalash orqali Yangi-Angren IESning 1-5 bloklarini butun sutka davomida ko‘mir yoqishga o‘tkazish bo‘yicha investitsiya loyihalarining bajarilishi ko‘zda tutilgan.
Gidroenergetika sohasida esa, ushbu vaqt davomida modernizatsiyalash ishlarini amalga oshirish hisobiga Chorvoq GESning quvvatini 45 MVtga, Toshkent GESlari kaskadining quvvatini 8,3 MVtga, Quyi Bo‘zsuv GESlarining quvvatini 2,5 MVtga oshirishga oid investitsiya loyihalari bajariladi.
Elektr tarmoqlarini takomillashtirish bo‘yicha investitsiya loyihalari bir qator magistral elektr uzatish liniyalari va podstansiyalarining qurilishini ko‘zda tutadi. Jumladan, ushbu muddatlarda qurilishi rejalashtirilgan 500 kV kuchlanishli elektr uzatish liniyalari va podstansiyalari haqida ma’lumotlar 1.4- jadvalda keltirilgan.
Shunday qilib, O‘zbekiston Respublikasida elektr energetikasini taraqqiy ettirishning 2011–2015-yillarga mo‘ljallangan dasturini amalga oshirish natijasida quyidagilarga erishish rejalashtirilgan:
2393 MVt generatsiyalanuvchi quvvat, 1004 km uzunlikdagi 110-500 kV kuchlanishli elektr uzatish liniyalari, umumiy quvvati 2118 MVA bo‘lgan transformatorlar ishga tushiriladi;
energetik ishlab chiqarishning samaradorligini oshishi hisobiga har yili 1010 mln.kub.m. gaz iqtisod qilinadi;
elektr energiyani uzatishdagi isroflar 437 mln.kVt.soatga kamayadi;
yoqilg‘i-energetika balansida ko‘mirning ulushi 3,6% dan 10-
11% gacha ortadi;
maishiy sektorda 4,5 millionta elektr energiya sarfini hisobga olish asboblarini o‘rnatish bilan modernizatsiyalash orqali elektr energiya isrofi 1,8 mlrd.kVt.soatga kamayadi.
|
| |
Buxoro davlat universiteti

O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY VA O’RTA TA’LIM
VAZIRLIGI
BUXORO DAVLAT UNIVERSITETI
Fizika-matematika fakulteti
“Axborot texnologiyalari” kafedrasi
Hayitova Durdona Alijonovnaning
“Universitet informatsion tizimida fan dasturlardagi o’quv adabiyotlar monitoringi modulini yaratish”
“Amaliy matematika va informatika” ta’lim yo’nalishi bo’yicha bakalavr
darajasini olish uchun
BITIRUV MALAKAVIY ISHI
“Ish ko’rildi va himoyaga ruxsat Ilmiy rahbar ___ Shirinov Z.Z
berildi” «___» ______________2016 y.
Kafedra mudiri Taqrizchi____
______dots.T.B.Boltayev «___» ______________2016 y.
«___» ______________2016 y.
«Himoya qilishga ruxsat berildi»
Fakutet dekani prof.Sh.M.Mirzayev
«___» ______________2016 y.
Buxoro-2016
Mundarija:
Kirish………………………………………………………………………………..
I.BOB. Web sayt tayyorlashda ishlatiladigan zaruriy dasturiy vositalar.
1.1. HTML tili, strukturasi, tag(teg)lari……………………………………….
1.2.ASP texnologiyasi……………………………………..
1.3. SQL tili, SQL server berilgan bazasini boshqarish tizimlari……………..
II.BOB. Universitet informatsion tizimida fan dasturlardagi o’quv adabiyotlar monitoringi modulini yaratish.
2.1. O’quv adabiyotlar monitoringi modulini yaratish spetsifikatsiyasi………………………………………………………………………
2.2. Dastur loyihasi…………………………………………………………...
2.2.1. ER modeli……………………………………………………………….
2.2.2. Foydalanuvchi grafik interfeysi…………………………………………
2.2.3. Asosiy modullari………………………………………………………..
2.3. O’quv adabiyotlar monitoringi modulini yaratishni amalga oshirish………………………………………………………………………………
Xotima………………………………………………………………………………
Foydalanilgan adabiyotlar………………………………………………………....
KIRISH
|
Amaliy masalalar - №-4 мustaqil ta’lim ish hisoboti Fan “ Algoritmlarni loyihalash” Mavzu: “Dag‘al kuch” usuli. “Xasis” algoritmlar

Amaliy masalalar
1-masala.
Belgilardan iborat massiv berilgan. Massivni Quick sort algoritmi bo’yicha
saralash dasturini yozing.
Yechilishi:
def quick_sort(arr):
if len(arr) <= 1:
return arr
else:
pivot = arr[0]
less = [x for x in arr[1:] if x <= pivot]
greater = [x for x in arr[1:] if x > pivot]
return quick_sort(less) + [pivot] + quick_sort(greater)
# Misol massiv
massiv = [29, 10, 14, 37, 13, 8, 25, 31, 16, 21]
# Massivni Quick sort bilan saralash
saralangan_massiv = quick_sort(massiv)
print("Saralangan massiv:", saralangan_massiv)
2-masala.
Butun sonlardan iborat bir o’lchovli massiv berilgan. “Bo’lib tashla va
hukmronlik qil” usulidan foydalanib eng katta qiymatini topish dasturini tuzing. int
a[]={23,45,34,14,25,43,53,26,33} max_element = 53
Yechilishi:
def max_element(arr, left, right):
if left == right:
return arr[left]
else:
mid = (left + right) // 2
max_left = max_element(arr, left, mid)
max_right = max_element(arr, mid + 1, right)
return max(max_left, max_right)
# Misol massivi
a = [23, 45, 34, 14, 25, 43, 53, 26, 33]
# Massivning eng katta elementini topish
max_val = max_element(a, 0, len(a) - 1)
print("Eng katta qiymat:", max_val)
3-masala
. Quyidagi graf uchun Xasislik algoritmlaridan foydalanib eng kichik
daraxtni hosil qiling.
9
|
№-4 мustaqil ta’lim ish hisoboti Fan “ Algoritmlarni loyihalash” Mavzu: “Dag‘al kuch” usuli. “Xasis” algoritmlar

№-4 мustaqil ta’lim ish hisoboti Fan “ Algoritmlarni loyihalash” Mavzu: “Dag‘al kuch” usuli. “Xasis” algoritmlar
|
Bosh sahifa
Aloqalar Bosh sahifa №-4 мustaqil ta’lim ish hisoboti Fan “ Algoritmlarni loyihalash” Mavzu: “Dag‘al kuch” usuli. “Xasis” algoritmlar
|
Mobil ilovalarni yaratish va ularni virtual o'rganishning ahamiyati

|
Mobil ilovalarni yaratish va ularni virtual o'rganishning ahamiyati
|
bet | 2/7 | Sana | 21.11.2023 | Hajmi | 1,47 Mb. | | #102894 |
Bog'liq Mobil ilova xizmat tahlili1. Mobil ilovalarni yaratish va ularni virtual o'rganishning ahamiyati.
So‘ngi qadam chop etish va ilovani foydalanuvchilar uchun yuklashdir. Ushbu fazoda dastur ma'lumotlari loyihalash asosida to'plangan iltimoslar va ehtiyojlar asosida amalga oshiriladi. Mobil ilova yaratish jarayoni, amaldagi yangiliklarga va xizmatlarga binoan, noyob va foydali yechimlar yaratishga imkon beradi.
1. Mobil ilovalarni yaratish va ularni virtual o'rganishning ahamiyati.
Global axborot tizimlari va texnologiyalari, qurilmalarni va tizimlarni o'z ichiga oladi. Bu texnologiyalar mobil ilovalarni yaratishda va ularni virtual o'rganishda juda katta muhim ahamiyatga ega. Bizning dunyoda, mobil ilovalarni yaratish va ularni virtual o'rganishda bir qator ko'nikmalar mavjud.
1. Mobil ilovalarni yaratish va ularni virtual o'rganishning ahamiyati.
Texnologik ko'nikmalar: Bu ko'nikmalar mobil ilovalarni yaratishda va ularni virtual o'rganishda ishlatiladigan asosiy qurilmalar, dasturlash tillari va boshqa texnologik vositalar. Misol uchun, Java, Objective-C, Swift, Kotlin va boshqa dasturlash tillari.
1. Mobil ilovalarni yaratish va ularni virtual o'rganishning ahamiyati.
Tizimiy ko'nikmalar: Bu ko'nikmalar mobil ilovalarni yaratishda va ularni virtual o'rganishda ishlatiladigan tizimlar, tarmoqlar va xizmatlar. Misol uchun, Firebase, Amazon Web Services, Google Cloud va boshqa tizimlar.
1. Mobil ilovalarni yaratish va ularni virtual o'rganishning ahamiyati.
UI/UX: Bu ko'nikmalar mobil ilovalarni yaratishda va ularni virtual o'rganishda ishlatiladigan ilova interfeysi va foydalanuvchi tajribasi. UI/UX ko'nikmalaridan foydalanish kerak, agar ilovamizning ochiq va sodda interfeysini va foydalanuvchi tajribasini mukammal bo’lishini xohlasangiz.
1. Mobil ilovalarni yaratish va ularni virtual o'rganishning ahamiyati.
|
| |
nazariy savol - №-4 мustaqil ta’lim ish hisoboti Fan “ Algoritmlarni loyihalash” Mavzu: “Dag‘al kuch” usuli. “Xasis” algoritmlar

6
parent.append(node)
rank.append(0)
while e < self.V - 1:
u, v, w = self.graph[i]
i += 1
x = self.find_parent(parent, u)
y = self.find_parent(parent, v)
if x != y:
e += 1
result.append([u, v, w])
self.union(parent, rank, x, y)
print("Minimum Spanning Tree:")
for u, v, weight in result:
print(f"{u} -- {v} == {weight}")
g = Graph(4)
g.add_edge(0, 1, 10)
g.add_edge(0, 2, 6)
g.add_edge(0, 3, 5)
g.add_edge(1, 3, 15)
g.add_edge(2, 3, 4)
g.kruskal()
```
Bu kodda `Graph` klassi Kruskal algoritmini amalga oshirish uchun kerakli
funktsiyalarni o'z ichiga oladi. `kruskal` metodida algoritma amalga oshiriladi va eng
arzon tayanch daraxtni qaytaradi.
nazariy savol - №-4 мustaqil ta’lim ish hisoboti Fan “ Algoritmlarni loyihalash” Mavzu: “Dag‘al kuch” usuli. “Xasis” algoritmlar

4
geometrik ketma-ketliklar uchun formulalar, va integral va diferensial tahlillar kiritilgan
ma'lumotlarni aks ettirish uchun ishlatiladi.
### To'plamlar (Matematika):
1. Matematik formulalar: Arifmetik va geometrik progressionlar, sigma notatsiyasi
orqali to'plamlar ifodalash uchun o'zaro bog'liq formulalar ishlatiladi.
### Daraxtlar (Informatika):
1. Excel va Google Sheets: Ko'p qo'llaniladigan daraxtlash dasturlari. Bu dasturlarda
ma'lumotlar ustida amalga oshirish, tahlil qilish, vizual ma'lumotlar yaratish va ko'p
narsalarni bajarish mumkin.
### Graflar (Matematika, Informatika):
1. Matplotlib va Seaborn (Python): Bu kutubhonalarni ishlatib, grafiklarni yaratish,
o'rganish va tahlil qilish mumkin.
2. Microsoft Excel, Google Sheets: Ular grafiklarni yaratish uchun oddiy vositalar
taqdim etadi.
3. NetworkX (Python): Grafiklar va tarmoqlarni (networks) yaratish, tahlil qilish va
vizualizatsiya qilish uchun ishlatiladi.
4. D3.js (JavaScript): Interaktiv veb grafiklarini yaratish uchun ishlatiladi.
5. Graphviz (Python): Grafiklarni matematik darajalarida modellovchi, yaratish va
vizualizatsiya qilish uchun ishlatiladi.
### Tanqidiy Ma'lumotlar va Yordam:
1. Tezlashtiruvchi Analysis (Data Analysis): Statistika va tezlashtiruvchi tahlil orqali
ma'lumotlarni tahlil qilish.
2. Machine Learning va Data Mining: Ma'lumotlar tahlili, sinov va xususiyatlar, va
ma'lumotlar ustida model yaratish va test qilish.
3. Yorliq Systemlar va Aniq Tahlil: Bu systemalar ma'lumotlar ustida tahlil qilish,
vizualizatsiya qilish va ma'lumotlarni asosiy ko'rish uchun ishlatiladi.
Har bir usul o'z ko'rsatkichiga ega va maqsadga mos keladi. Biron bir turdagi
ma'lumotlarni ta'riflash va tahlil qilishning amaliyati ko'p qo'llaniladigan vositalar va
usullar mavjud.
Axborot tizimlari va texnologiyalari

|
Axborot tizimlari va texnologiyalari
|
bet | 5/7 | Sana | 21.11.2023 | Hajmi | 1,47 Mb. | | #102894 |
Bog'liq Mobil ilova xizmat tahlili
Mobil ilova yaratishda foydalaniladigan axborot tizimlari va texnologiyalar juda ko'pdir. Odatda, har bir mobil ilovada quyidagi turlaridan kamida bitta axborot tizimi yoki texnologiyasi bo'ladi:
2. Axborot tizimlari va texnologiyalari
1. Mobil dasturlash tilida kod yozish uchun dastur: Bu axborot tizimi yoki texnologiya mobil ilovangizni ishlab chiqishda yordam beradi. Bu til barcha platformalarda ishlaydi va sizga mobil ilovangizni yaratish va testlashda yordam beradi.
2. Axborot tizimlari va texnologiyalari
2. API-lar: API, tashqi axborot tizimlariga xizmat ko'rsatuvchi dasturlarga bog'liq bo'lgan interfeyslardir. Mobil ilovangizning muhim qismlari web xizmatlaridan foydalanadi, shuning uchun sizning mobil ilovangizning API-lariga katta e'tibor berishingiz kerak.
2. Axborot tizimlari va texnologiyalari
3. Dasturiy mahsulotlar va kutubxona-larning o'rnatilishi: Mobil ilova yaratishda biz turli xil dasturiy mahsulotlarni va kutubxonalarni o'rnatamiz. Ular orqali siz mobil ilovangizni tez-tez o'zgartirishingiz mumkin.
2. Axborot tizimlari va texnologiyalari
Mobil ilova yaratishning eng ko'p foydalaniladigan axborot tizimlari quyidagilardir:
1. Android Studio: Bu, Android uchun dasturlash tiliga asoslangan tezkor va samarali dasturlash muhitidir.
2. Xcode: iOS uchun dasturlash tiliga asoslangan dasturiy vosita hisoblanadi.
2. Axborot tizimlari va texnologiyalari
3. PhoneGap: Ushbu axborot tizimi, HTML, CSS va JavaScript dan foydalanib mobil ilovalarni yaratishga imkon beradi.
4. React Native: Bu, mobil ilovalarni yaratishda qulay va tezkor prototiping asboblaridan biridir.
5. Xamarin: Ushbu axborot tizimi, iOS, Android va Windows uchun mobil ilovalarni yaratishning barcha qismlarini o'z ichiga oladi.
|
| |
Ma'lumotlar bazalari - Mobil ilovalarga ko‘rsatiladigan xizmatlarni tahlil qilish

|
Mobil ilovalarga ko‘rsatiladigan xizmatlarni tahlil qilish
|
bet | 3/7 | Sana | 21.11.2023 | Hajmi | 1,47 Mb. | | #102894 |
Bog'liq Mobil ilova xizmat tahliliMa'lumotlar bazalari: Bu ko'nikmalar mobil ilovalarni yaratishda va ularni virtual o'rganishda ishlatiladigan ma'lumotlar bazalari, qidiruv va foydalanuvchi tajribasini analiz qilishni amalga oshirish uchun ishlatiladigan ma'lumotlar omboridir. Misol uchun, SQL va NoSQL ma'lumotlar bazalari.
1. Mobil ilovalarni yaratish va ularni virtual o'rganishning ahamiyati.
Mobil ilovalar, bugungi kunda ayrim vaqtlarda har bir odamning hayotida muhim ahamiyat kasb etgan tizimlardir. Mobil ilovalar, bizga yaxshi xizmatlar taqdim etish va bizning hayotimizni tez va samarali qilish uchun yordam beradi. Mobil ilovalar yaratish ishi, sifatli tizimlar va texnologiyalar mavzusida juda ko'p narsalar o'rganishni talab qiladi.
1. Mobil ilovalarni yaratish va ularni virtual o'rganishning ahamiyati.
Mobil ilovalar yaratishning asosiy bosqichi, fikrni loyihalashtirishdir. Sizning mobil ilova loyihangiz kuzatuvchi yoki sizga yordam beradigan yaxshi dasturchilar tomonidan yechilishi mumkin. Mobil ilovaga fikr kelganda, asosiy qadam fikrni bajarish uchun qulay va oson tizimlar va texnologiyalarni topishdir.
1. Mobil ilovalarni yaratish va ularni virtual o'rganishning ahamiyati.
Mobil ilovalar yaratishda, qulay foydalanuvchilarga mos tajribani taqdim etish uchun (UI) va (UX) muhimdir. Ular ilovani qulay va samarali ishlatish uchun juda muhimdir. Ushbu qismlarni yaxshi ko'rsatkichlar va amallar bilan birgalikda yaxshilash kerak. Ilovani yaratish uchun, ayrim dasturlash tillari va platformalardan foydalanish mumkin. Mamlakatimizdagi ko'plab mobil ilovalar, Android va iOS platformalariga mo'ljallangan. Shuningdek, ular uchun Java, Kotlin, Swift, Objective-C va boshqalar kabi dasturlash tillaridan foydalanish mumkin.
1. Mobil ilovalarni yaratish va ularni virtual o'rganishning ahamiyati.
Ilovani yaratish boshlanganda, qulay tajriba taqdim etish uchun ilovaga qo'shimcha funksiyalar qo'shish kerak. Bu va boshqa ilovalar bilan solishtirilgan holda qulaylik va foydalanuvchilar uchun qulay va foydali funksiyalar yaratishning yaxshi usulidir. Ilovani yaratish paytida, tahlil qilish uchun axborotlar tizimlaridan foydalanish zarurdir.
|
| |
Mobil ilova yaratishni virtual o‘rgatuvchi onlayn platformalar

|
Mobil ilova yaratishni virtual o‘rgatuvchi onlayn platformalar
|
bet | 6/7 | Sana | 21.11.2023 | Hajmi | 1,47 Mb. | | #102894 |
Bog'liq Mobil ilova xizmat tahlili3. Mobil ilova yaratishni virtual o‘rgatuvchi onlayn platformalar
Ilova yaratishni o‘rgatuvchi onlayn platformalar, bugungi kunda dasturchilik sohasining eng zamonaviy konseptlaridan biri hisoblanadi. Bu platformalar, boshqaruvchi tizimlari, ilovalarni yaratish va qurish vositalari, dasturlash tillari va qo‘llanmalarini taqdim etadi. Bu platformalarda foydalanuvchilarga bir nechta imkoniyat beriladi, ularning ilovalarini yaratishni o‘rganishlariga yordam beradigan ko‘plab dasturchilik vositalari mavjud.
3. Mobil ilova yaratishni virtual o‘rgatuvchi onlayn platformalar
Ilova yaratishni o‘rgatuvchi onlayn platformalar esa o‘quvchilar, yangi ishga kirayotganlar va har qanday inson uchun foydali bo‘ladi. Bu platformalar orqali siz dasturchilik tili bilan tanishingiz mumkin, shuningdek sizga ko‘rsatilgan darsliklar orqali uning ustida amalga oshirishingiz mumkin.
3. Mobil ilova yaratishni virtual o‘rgatuvchi onlayn platformalar
1. Udemy: Bu onlayn platforma eng keng tarqalgan dasturlarga ega bo‘lib, yangiliklarni kuzatib borishingiz mumkin. Udemy orqali siz mobil ilovalar yaratishni belgilashingiz va ularni kuzatib borishingiz mumkin.
2. Codeacademy: Dasturlashni o‘rganish uchun eng mashhur platformalardan biri ham shundaki, bu onlayn platforma orqali siz dasturlashning muhim asosiy konsepsiyalarini tushunishingiz mumkin.
3. Mobil ilova yaratishni virtual o‘rgatuvchi onlayn platformalar
3. Coursera: Bu onlayn platforma, har xil sohalarda ta'lim olish uchun yanada yaxshi imkoniyatlar taqdim etadi. Siz bu yerda mobil ilova yaratishni o‘rganish uchun mo‘ljallangan kurslarni topishingiz mumkin.
4. edX: Edx - bu onlayn platforma, dunyo bo‘ylab ko‘p universitetlar va xalqaro tashkilotlar tomonidan tuzilgan ko‘rsatmalarga ega bo‘lib, sizga mobil ilova yaratishni o‘rganish imkoniyatini beradi.
5. Khan Academy: Bu onlayn platforma shaxsiy o‘quv rejalaringizni belgilashingiz va o‘zlashtirishingiz uchun juda ma'lumotli videolar to‘plami bilan ta'minlagan.
|
| |
Mobil ilova yaratishni virtual o‘rgatuvchi onlayn platformalar

|
Mobil ilova yaratishni virtual o‘rgatuvchi onlayn platformalar
|
bet | 7/7 | Sana | 21.11.2023 | Hajmi | 1,47 Mb. | | #102894 |
Bog'liq Mobil ilova xizmat tahlili3. Mobil ilova yaratishni virtual o‘rgatuvchi onlayn platformalar
3. Coursera: Bu onlayn platforma, har xil sohalarda ta'lim olish uchun yanada yaxshi imkoniyatlar taqdim etadi. Siz bu yerda mobil ilova yaratishni o‘rganish uchun mo‘ljallangan kurslarni topishingiz mumkin.
4. edX: Edx - bu onlayn platforma, dunyo bo‘ylab ko‘p universitetlar va xalqaro tashkilotlar tomonidan tuzilgan ko‘rsatmalarga ega bo‘lib, sizga mobil ilova yaratishni o‘rganish imkoniyatini beradi.
5. Khan Academy: Bu onlayn platforma shaxsiy o‘quv rejalaringizni belgilashingiz va o‘zlashtirishingiz uchun juda ma'lumotli videolar to‘plami bilan ta'minlagan.
|
| |
nazariy savol - №-4 мustaqil ta’lim ish hisoboti Fan “ Algoritmlarni loyihalash” Mavzu: “Dag‘al kuch” usuli. “Xasis” algoritmlar

7
takrorlaymiz. Agar muammo kichik bo'lsa, undan
foydalanib muammolarni hal
qilishni o'rganamiz.
3. Birlashtirish (Combine): Ajratilgan yechimlarni yig'ib,
asosiy muammolarni hal
qilish uchun birlashdiramiz.
### Misol:
```plaintext
Ajrat va Hukmronlik Qil uchun quyidagi misolni ko'rib chiqamiz:
- Berilgan oraliqda sonlar to'plamini hisoblash (masalan, 1 dan 10 gacha bo'lgan
sonlar yig'indisini topish).
```
1. Ajratish: Oraliqni ikkiga bo'lib ajratamiz: `[1, 2, 3, 4, 5]` va `[6, 7, 8, 9, 10]`.
2. Hukmronlik: Har bir oraliqni yig'indisini topish uchun hukmronlik qilamiz.
3. Birlashtirish: Ikkala yig'indini birlashtiramiz va umumiy yig'indini hisoblaymiz
### Python kod:
```python
def ajrat_va_hukmronlik_qil(toqor_tublari):
if len(toqor_tublari) <= 1:
return toqor_tublari
else:
orta = len(toqor_tublari) // 2
chap = ajrat_va_hukmronlik_qil(toqor_tublari[:orta])
o'ng = ajrat_va_hukmronlik_qil(toqor_tublari[orta:])
return birlashtir(chap, o'ng)
def birlashtir(chap, o'ng):
i = 0
j = 0
birlangan = []
while i < len(chap) and j < len(o'ng):
if chap[i] < o'ng[j]:
birlangan.append(chap[i])
i += 1
else:
birlangan.append(o'ng[j])
j += 1
birlangan += chap[i:]
birlangan += o'ng[j:]
return birlangan
toqor_tublari = [12, 3, 7, 22, 10, 1]
natija = ajrat_va_hukmronlik_qil(toqor_tublari)
print("Ajt va hukmronlik qil natijasi:", natija)
8
```
Bu kodda, `ajrat_va_hukmronlik_qil` funksiyasi rekursiv
ravishda ishlatilgan va
`birlashtir` funksiyasi ajratilgan qismalarining yechimlarini birlash uchun ishlatilgan.
Mobil ilovalarni yaratish va ularni virtual o'rganishning ahamiyati

|
Mobil ilovalarni yaratish va ularni virtual o'rganishning ahamiyati
|
bet | 4/7 | Sana | 21.11.2023 | Hajmi | 1,47 Mb. | | #102894 |
Bog'liq Mobil ilova xizmat tahlili1. Mobil ilovalarni yaratish va ularni virtual o'rganishning ahamiyati.
Ushbu texnologiyalar axborot tashish uchun mo'ljallangan API-lar, bazalar va boshqa axborot tizimlari orqali jalb etilishi mumkin. Ilovani tayyorlash davomida, uni yaxshi test qilish ham muhimdir. Testlash ilovani xato va noaniq holatlardan xoli qilishga yordam beradi.
1. Mobil ilovalarni yaratish va ularni virtual o'rganishning ahamiyati.
Mobil ilova yaratishni boshlash uchun bir necha qadamdan o'tishingiz kerak:
1. Mobil ilovalarni yaratish va ularni virtual o'rganishning ahamiyati.
1. Maqsadni aniqlash: Mobil ilovangizning maqsadi nima bo'lishi kerak? Bu savolga javob topish uchun, savolingizga javob beradigan bir necha savollar ko'rsatishingiz mumkin. Masalan: siz mobil e-commerce do'konini ishlab chiqmoqchimisiz? Yoki sizning mobil ilovangiz sport mashg'ulotlarini jalb etadimi? Maqsadingizni aniqlab chiqib, siz o'zingiz uchun to'g'ri va mos axborot tahlilini amalga oshirishingiz mumkin.
1. Mobil ilovalarni yaratish va ularni virtual o'rganishning ahamiyati.
2. Platforma tanlash: Mobil ilovalar iOS va Android bo'yicha ikki asosiy platformaga ega. Bu mobillarni ishlab chiqishda turli xil dasturlash tili va yordamchi kutubxonalardan foydalaniladi. Bu holda siz o'zingizga qulayroq bo'lishi uchun bir necha platformaga murojaat etishingiz mumkin.
1. Mobil ilovalarni yaratish va ularni virtual o'rganishning ahamiyati.
3. Dizayn va funksiyalarni sozlash: Mobil ilova yaratishning keyingi qadamlari dizayn va funksiyalarni aniqlashdir. Ularning har birida, dizayn elementlarini, ishlatiladigan ranglarni, xususiyatlarni va mobil ilovangizning ishlatiladigan funksionaliga ko'ra, siz o'zingiz uchun mosini tanlashingiz kerak.
1. Mobil ilovalarni yaratish va ularni virtual o'rganishning ahamiyati.
4. Testlash: Mobil ilova yaratishda imkoniyatlar cheklangan emasdir. Siz test qilish jarayoniga tayyorlanishingiz kerak, shu bilan birga, to'g'ri ishlayotganligini tekshirib ko'rish uchun ushbu testlardan foydalanishingiz mumkin.
|
| |
NAZARIY O`QUV MASHG`ULOTINING O`QITISH TEXNOLOGIYASI

|
NAZARIY O`QUV MASHG`ULOTINING O`QITISH TEXNOLOGIYASI
|
bet | 25/30 | Sana | 28.01.2024 | Hajmi | 407,5 Kb. | | #147496 |
Bog'liq Kasbiy faoliyatda AT maruza (1)NAZARIY O`QUV MASHG`ULOTINING O`QITISH TEXNOLOGIYASI
Mavzu: Geoinformatsion tizimlarni sinflanishi,
modellarning xususiyatlari va qo‘llash uslubiyati.
O`quv mashg`ulotining o`qitish texnologiyasi modeli
Vaqt: 80 daqiqa
|
Ta’lim oluvchular soni
|
O`quv mashg`ulotining shakli va turi:
|
Nazariy
|
O`quv mashg`uloti rejasi
|
1. Loyihalash tizimlari
2. Boshqaruv tizimlari.
|
O`quv mashg`uloti maqsadi: Dasturlarning ishlashni o’rganish.
|
Pedagogik vazifalar:
O’quv mashg’oti mavzusi bilan tanishtirish;
Tushuntirish, ko’rsatish;
Instruktaj berish;
Darsni ochib berish va boshqarish;
|
O`quv faoliyati natijalari:
Tayyorlagan topshiriqlarni ko’rsatadilar aytib beradilar;
Olgan bilimlarini tasniflaydilar;
O’tilgan mavzuni aytib beradilar;
Mavzuni tartibli ravishda izohlab beradilar;
|
O`qitish metodlari
|
Kichik axborotli, ma’ruza, xikoya tushuntirish, ko’rsatma berish, namoyish.Ko’rsatish, video usul, kitob bilan ishlash,insert, mashq, suhbat,bahs,aqliy hujum ta’limiy o’yin, pinbord va boshqalar (quyidagilardan maqsadga ko’ra tanlab olinadi).
|
O`qitish vositalari
|
Matnlar, yozuv taxtasi, slaydlar,proyektir, kompyuter, diaproyektor, flipchart, videofilm, grafikli organizatorlar, model, mulyajlar, chizma, grafiklar,diagrammalar, namunalar, ekspeert varag’i, yo’riqnoma, elektron yo’riqnoma.
|
O`quv faoliyatini tashkil etish shakli
|
Ommaviy, jamoaviy, guruhli, juftlikda, yakka tartibda.
|
O`qitish sharoiti
|
Maxsus texnik vositalar bilan jixozlangan guruxlarda ishlashga mo’ljallangan xona
|
Qayta aloqaning usul va vositalari
|
Tezkor-so`rov, savol-javob, test, misol va mashqlar, bajarilgan o`quv topshiriqlarni baholash
|
O`quv mashg`ulotining texnologik xaritasi
|
| |
Yangi o’quv materialini mustahkamlash

|
Yangi o’quv materialini mustahkamlash
|
bet | 23/30 | Sana | 28.01.2024 | Hajmi | 407,5 Kb. | | #147496 |
Bog'liq Kasbiy faoliyatda AT maruza (1)Yangi o’quv materialini mustahkamlash:
8.Mustahkamlash uchun savollar beradi (-ilova). Jarayon kichik guruhlarda davom etishini ma’lum qiladi;
9.Kichik guruhlarga bo’ladi, kichik guruhda ishlash qoidasi bilan tanishtiradi (-ilova) va baholash mezoni bilan tanishtiradi (-ilova). Ishni bajarish yo’riqnomasini beradi (- ilova);
10.Guruhlarda ishlarni boshlashga ruxsat beradi. Har bir kichik guruh ishtirokchisi vazifani bajarish tartibini tushunganligini aniqlash maqsadida qaytar aloqa o’tkazadi.
11.Ishga ajratilgan vaqt tugaganini ma’lum qiladi, guruhlar taqdimotini tashkil etadi. Guruh a’zolariga diqqat bilan eshitishlarini va savollar berishlarini, shu bilan birga o’zaro bir-birlarini baholashlarini eslatadi.
12. Guruhlar ishini o’zaro baholashni o’tkazadi, mavzuning har bir qismi bo’yicha xulosalar qiladi, eng asosiylariga
e’tibor qaratadi. Mavzuning kasbiy faoliyatlaridagi ahamiyati bilan bog’lab mavzuni yakunlaydi.
|
Uy vazifasini takdim etadilar.Savollarga
javob beradilar. Mavzu nomi va rejasini yozib oladilar.Diqqat qiladilar. Savollarga javob beradilar.
Yozib oladilar.
Diqqat qiladilar. Savollarga javob
beradilar.
Topshiriqni bajaradilar.
Kichik guruhlarga
bo’linadilar.
Kichik guruhda ishlash qoidasi bilan
tanishadilar.
Har bir guruh o’z topshiri varaqlari
bo’yicha faoliyatini
boshlaydi.
Har bir guruh
sardorlari chiqib o’z ishlarini taqdim
Qilishlarini aytadi.
Berilgan qo’shimcha
Savollarga javob
beradilar.
Guruh ish natijalarini o’zaro baholaydilar. Ma’lumotlarni daftarga qayd qiladilar.
|
3-bosqich.
Yakuniy
(10 daqiqa)
|
|
|
| |
Ish bosqichlari va vaqti - " " 202 y. Nazariy o`quv mashg`ulotining o`qitish texnologiyasi mavzu

|
" " 202 y. Nazariy o`quv mashg`ulotining o`qitish texnologiyasi mavzu
|
bet | 26/30 | Sana | 28.01.2024 | Hajmi | 407,5 Kb. | | #147496 |
Bog'liq Kasbiy faoliyatda AT maruza (1)Ish bosqichlari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
|
|
O`qituvchi
|
Ta’lim oluvchi
|
1-O`quv
mashg`ulotiga kirish
(5 daqiqa)
|
Tashkiliy qism:
1.O’quvchilarning mashg’ulotga tayyorgarligi va davomatini tekshiradi.
|
Mashg`ulotga tayyorlanadilar.
|
2-bosqich.
Asosiy bosqich
(65 daqiqa)
|
Tayanch bilimlarni faollashtirish:
1.Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi hamda o’tilgan mavzu bo’yicha o’quvchilarga savollar beradi, ularni baholaydi.
Maqsad va vazifani belgilanishi:
2. Mashg’ulotning nomi, rejasi, maqsad va o’qitish natijalari bilan tanishtiradi.
3.Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan tanishtiradi;
4.O’quv mashg’ulotida o’quv ishlarni baholash mezoni va ko’rsatkichlari bilan tanishtiradi (-ilova).
Ta’lim oluvchilar bilimini faollashtirish:
5. Tezkor - so’rov, savol - javob, aqliy xujum, pinbord, “o’ylang va juftlikda fikr almashing”, va boshka texnikalar orqali bilimlarni faollashtiradi.
Yangi o’quv material bayoni:
6. Nazariy mashg’ulotning rejasi va
tuzilishiga muvofiq, o’qitish jarayonini tashkil etish bo’yicha harakatlar tartibini bayon etadi.
7. Slaydlarni Power Point tartibida
namoyish va sharhlash bilan mavzu bo’yicha asosiy nazariy holatlarni bayon qiladi (-ilova).
|
|
| |
Yangi o’quv materialini mustahkamlash

|
Yangi o’quv materialini mustahkamlash
|
bet | 27/30 | Sana | 28.01.2024 | Hajmi | 407,5 Kb. | | #147496 |
Bog'liq Kasbiy faoliyatda AT maruza (1)Yangi o’quv materialini mustahkamlash:
8.Mustahkamlash uchun savollar beradi (-ilova). Jarayon kichik guruhlarda davom etishini ma’lum qiladi;
9.Kichik guruhlarga bo’ladi, kichik guruhda ishlash qoidasi bilan tanishtiradi (-ilova) va baholash mezoni bilan tanishtiradi (-ilova). Ishni bajarish yo’riqnomasini beradi (- ilova);
10.Guruhlarda ishlarni boshlashga ruxsat beradi. Har bir kichik guruh ishtirokchisi vazifani bajarish tartibini tushunganligini aniqlash maqsadida qaytar aloqa o’tkazadi.
11.Ishga ajratilgan vaqt tugaganini ma’lum qiladi, guruhlar taqdimotini tashkil etadi. Guruh a’zolariga diqqat bilan eshitishlarini va savollar berishlarini, shu bilan birga o’zaro bir-birlarini baholashlarini eslatadi.
12. Guruhlar ishini o’zaro baholashni o’tkazadi, mavzuning har bir qismi bo’yicha xulosalar qiladi, eng asosiylariga
e’tibor qaratadi. Mavzuning kasbiy faoliyatlaridagi ahamiyati bilan bog’lab mavzuni yakunlaydi.
|
Uy vazifasini takdim etadilar.Savollarga
javob beradilar. Mavzu nomi va rejasini yozib oladilar.Diqqat qiladilar. Savollarga javob beradilar.
Yozib oladilar.
Diqqat qiladilar. Savollarga javob
beradilar.
Topshiriqni bajaradilar.
Kichik guruhlarga
bo’linadilar.
Kichik guruhda ishlash qoidasi bilan
tanishadilar.
Har bir guruh o’z topshiri varaqlari
bo’yicha faoliyatini
boshlaydi.
Har bir guruh
sardorlari chiqib o’z ishlarini taqdim
Qilishlarini aytadi.
Berilgan qo’shimcha
Savollarga javob
beradilar.
Guruh ish natijalarini o’zaro baholaydilar. Ma’lumotlarni daftarga qayd qiladilar.
|
3-bosqich.
Yakuniy
(10 daqiqa)
|
|
|
| |
Bilimlar omborini boshqarish tizimlari

|
Bilimlar omborini boshqarish tizimlari
|
bet | 21/29 | Sana | 15.12.2023 | Hajmi | 481,5 Kb. | | #119447 |
Bog'liq Axborot texnologiya mavzulariBilimlar omborini boshqarish tizimlari
Xozirgi zamon mutaxassisi kerakli axborotni topish, ajra-tib olish, taxlil kilish, tashkillashtirish, saqlash xamda kerakli ko’rinishda tasvirlashni bilishi keraq Bu esa undan ta\-lil va sintez kilish, umumlashtirish, abstraktsiyalash, model-lashtirish, uxshashliklarni topish va shunga uxshash boshqa akliy faoliyat kunikmalarini egallashini talab qiladi.
SHuni xam aytib utish kerakki, biror xrdisa, vokea yoki soxa xdkida absolyut bilim beradigan axborot tizimini yaratish juda mushkul ish hisoblanadi.
Bilimlar omborini boshqarish usullari bilimlar omborini yaratish bilan bevosita boglangan bo’ladi.
Bilimlar omborini boshqarish uchun maxsus dasturlar tuzila-di. Bunday dasturlarning vazifasiga qo’yidagilar kiradi:
bilimlar omboridagi ma’lumotlarga kirish;
bilimlar omboridagi axborotlarni modifikatsiyalash (yan-gilash);
kompyuter uchirilganda yoki dasturlar ishi tuxtab kolganda boshqarishning'tezda qayta tiklanishi;
bilimlar omboridan bir vaktaa bir necha kompyuterning foydalanishi va foydalanuvchilarning bir-biriga xalakit ber-masligi;
bilimlar omboridagi ma’lumotlardan foydalanishning chek-langanligi va ularni tashki ta’sirlardan ximoyalanishi.
Bilimlar ombori maxsus tashkil etilgan firmalar, guruxlar yoki yakka dasturchilar tomonidan yaratiladi. Foydalanuvchilar esa bu dasturlarni magnit yoki lazer disklariga yozib oladilar va ular-dan foydalanadilar.
Savollar:
Axborot tizimlari nima?
Ombordagi ma’lumotlar qanday tartiblanadi?
Axborotlarni avtomatlashgan holda izlash nima?
Indeksli fayllar nima?
Mavzu: Model va modellashtirish. Fizik, matematik, biologik, iqtisodiy va boshqa
modellar.
Mavzu-: Kompyuterli modellashtirish va uning mohiyati.
Reja:
Sun’iy intellekt va uning mohiyati.
Model va modellashtirish.
Fizik, matematik, biologik, iqtisodiy modellar.
Kompyuterli modellashtirish.
|
| |
Mikroprotsessor - Reja: Shaxsiy kompyuterning tashkiliy qismlari

|
Reja: Shaxsiy kompyuterning tashkiliy qismlari
|
bet | 26/46 | Sana | 22.05.2024 | Hajmi | 13,72 Mb. | | #249645 |
Bog'liq davlat pedagogika institutiMikroprotsessor (MP) shaxsiy kompyuter (SHK) ning markaziy bloki bo’lib, u mashinaning barcha bloklari ishini boshqarish hamda axborot ustida arifmetik va mantiqiy amallarni bajarish uchun mo’ljallangan. Mikroprotsessor tarkibiga quyidagi qurilmalar kiradi.
Boshqarish qurilmasi (BQ): mashinani hamma bloklariga kerakli vaqtda aniq boshqarish signallarini shakllantiradi va uzatadi (boshqaruvchi impulslarni), bu signallar bajarilayotgan amal xususiyati va oldingi amallar natijalari bilan belgilanadi; bajarilayotgan amal ishlatadigan xotira yacheykalari adreslarini shakllantiradi va bu adreslarni EHM ni mos bloklariga uzatadi; boshqarish qurilmasi impulslarning tayanchli ketma-ketligini taktli impulslar generatoridan oladi.
Arifmetik-mantiqny qurilma (AMK) — sonli va belgili axborot ustida barcha arifmetik va mantiqiy amallarni bajarish uchun mo’ljallangan (SHK larning ba’zi modellarida amallarni bajarilishini tezlashtirish uchun qo’shimcha matematik soprocessor ulanadi).
Mikroprotsessorli xotira (MPX) — mashina ishlashining eng yaqin taktlaridagi hisoblashlarda bevosita ishlatiladigan axborotni qisqa vaqt saqlash, yozish va uzatish uchun mo’ljallangan; MPX registrlar asosida quriladi va mashinaning yuqori tezkorligini ta’minlash uchun ishlatiladi, negaki asosiy xotira (AX) tez ishlovchi mikroprotsessorning samarali ishlashi uchun kerak bo’lgan ma’lumotni yozish, qidirish va o’qish tezligini har doim ham ta’minlayvermaydi. Registrlar — turli xil uzunlikdagi xotiraning tez ishlovchi yacheykalari (1 bayt standart uzunlikka ega bo’lgan va tezkorligi nisbatan pastroq AX yacheykalaridan farqli o’laroq, ).
Mikroprotsessorning interfeysli tizimi SHK ning boshqa qurilmalari bilan ulash va aloqa qilish uchun mo’ljallangan,u o’z ichiga MP ning ichki interfeysi,buferli eslab qolish registrlari va kiritish-chiqarish portlarini (KCHP), boshqarish sxemalari va tizimli shinani oladi.
Interfeys (interface) — kompyuter qurilmalarini o’zaro moslash va aloqa qurilmalari to’plami bo’lib,ularning o’zaro samarali ishlashini ta’minlaydi.
|
| |
Asosiy xotira - Reja: Shaxsiy kompyuterning tashkiliy qismlari

|
Reja: Shaxsiy kompyuterning tashkiliy qismlari
|
bet | 28/46 | Sana | 22.05.2024 | Hajmi | 13,72 Mb. | | #249645 |
Bog'liq davlat pedagogika institutiAsosiy xotira (AX) ma’lumotlarni saqlash va mashinaning boshqa bloklari bilan ma’lumotlarni almashish uchun mo’ljallangan. AX ikki xil eslab qoluvchi qurilmani o’z ichiga oladi: doimiy eslab qoluvchn qurilma (DEQQ) va tezkor eslab qoluvchi qurilma (TEQQ).
DEQQ, (ROM — Read Only Memory) O’zgarmaydigan (doimiy) dasturli va ma’lumotnoma axborotlarini saqlash uchun mo’ljallangan; O’zida saqlanayotgan ma’lumotni faqat tezkor o’qish imkonini beradi (DEQQdagi axborotni o’zgartirish mumkin emas).
TEQQ (RAM — Random Access Memory) SHK joriy vaqt oralig’ida bajarayotgan, bevosita axborot-hisoblash jarayonida qatnashayotgan ma’lumotlarni
(dasturlar va ma’lumotlarni) tez yozish, saqlash va o’qish uchun mo’ljallangan.
Asosiy xotiraning asosiy afzalliklari – uning yuqori tezkorligi va xotiraning har bir yacheykasiga aloxida murojaat qilish (yacheykaga bevosita adresli murojaat qilish) imkoniyatidir. Asosiy xotiraning kamchiligi sifatida mashina ta’minoti uzilgandan keyin undagi ma’lumotlarni saqlash imkoniyati yo’qligini (energiyaga borliqligi) ta’kidlash kerak.
Asosiy xotiradan tashqari SHK ning tizimli platasida energiyaga bog’liq bo’lmagan CMOS RAM (Complementary Metall-Oxide Semiconductor RAM) xotira ham mavjud bo’lib, u doimo o’zining akkumulyatoridan ta’minlanadi; unda SHK ning texnikaviyli joylashishi (kompyuterda bor bo’lgan hamma texnikaviyura) to’g’risidagi ma’lumot saqlanib, bu joylashish tizim har safar ulanganda tekshiriladi. Tashqi xotira SHK ning tashqi qurilmasi bo’lib, bu qachondir masalani echish uchun kerak bo’lishi mumkin bo’lgan ma’lumotni uzoq vaqt saqlash uchun ishlatiladi. Xususan, tashqi xotirada kompyuterning butun dasturiy ta’minoti saqlanadi. Tashqi xotira turli xil eslab qolish qurilmalarini o’z ichiga oladi, lekin ulardan eng ko’p tarqalgani, deyarli istalgan kompyuterda mavjud bo’lgan va strukturali sxemada ko’rsatilgan qattiq (QMDY) vaegiluvchan (EMDY) magnit disklardagi yig’uvchilardir.
Bu yig’uvchilarning vazifasi: katta hajmdagi axborotni saqlash, so’rov bo’yicha tezda eslab qoluvchi qurilmaga saqlanayotgan axborotni yozish va uzatish.
QMDY va EMDI faqat konstruktiv (tuzulish) jihatdan, saqlanadigan axborot sig’imi va axborotni qidirish, yozish va o’qish vaqti bilan farqlanadi.
Tashqi xotira qurilmalari sifatida ko’pincha optik diskdagi yig’uvchilar (CDROM — Compact Disk Read Only Memory) va zamonaviy flash xotiralar ishlatiladi.
|
| |