Assistent Ahunova Tammanoxon Zokir qizi

|
Assistent Ahunova Tammanoxon Zokir qizi
|
Sana | 29.05.2024 | Hajmi | 17,61 Kb. | | #256686 |
Bog'liq OCHIQ baholash
OCHIQ (NAMUNALI) DARSGA BAHO BERISH
YO‘RIQNOMASI
Umumiy ma’lumot:
O‘qituvchining familiyasi, ismi, lavozimi Assistent Ahunova Tammanoxon Zokir qizi
Fan nomi: “Operatsion tizimlar”
Darsning mavzusi: “Tarmoq foydalanuvchi huquqlarini bo‘lishish va sozlash”
Darsning turi: Amaliyot
Fakultet:“TT VA KT”
4-kurs 620-21 gurux
Shifri “60611000- Telekomunikatsiya texnologiyalari”
2. Darsga va uning uslubiy darajasiga qo‘yilgan baholar:
2.1. Amaliyot darsi maqsadi va vazifalarini aniq ifoda etish, ularni talabalar ongiga etkazish O‘qituvchi amaliyot darsning maqsadi va vazifalarini aniq ifodalab berdi va uning mohiyatini talabalar ongiga sodda va tushunarli tarzda etkazdi – __ ball
2.2. Dars mazmuni ilmiyligi, yangiligi va izlanishlarning eng ilg‘or xulosalaridan foydalanish: mashg‘ulot rahbari “Tarmoq foydalanuvchi huquqlarini bo‘lishish va sozlash” mavzusiga doir olib borilayotgan zamonaviy tadqiqotlar, u haqdagi o‘quv qo‘llanmalar va adabiyotlar xaqida talabalarga batafsil tushuncha berib o‘tdi. – ball
2.3. Dars bayonining tartibligi (rejaning borligi, kirish, dasturiy qismib topshiriqlar va xulosa qismlari alohida bosh fikrlarni ajratib bayon qilish va h.k.). Amaliyot mavzusi fanning ishchi dasturida belgilangan reja asosida bayon etildi, kirish, asosiy va xulosa qismlari didaktik talablarga mos holda to‘g‘ri izohlab berildi, bosh fikrlar alohida ajratib bayon qilindi : – ball
2.4. Dars o‘tishning tartibliligi (rejaning borligi, kirish, asosiy va xulosa qismlari alohida qismlarga ajratib o‘tilishi va h.k.). mashg‘ulot fanning ishchi dasturida belgilangan reja asosida olib borildi, yangi pedagogik texnologiyalardan foydalanildi: – ball.
2.5. Bayon qilingan mavzuning boshqa mavzularga, fanlarga bog‘liqliklarini e’tiborga olish: mashg‘ulot raxbari mavzuni talabalarga yoritib berishda avvalgi o‘tilgan mavzulariga bog‘lab ketdi, boshqa Operatsion tizimlarda ko‘rsatib berdi. – ball
2.6. Yangi pedagogik texnologiyalardan foydalanish: Amaliyot mashg‘uloti raxbari talabalarga mashg‘ulot mavzusi yuzasidan muammoli topshiriqlar berdi. “Aqliy xujum” texnologiyalaridan foydalandi.– ball.
2.7 O‘qitishning texnik vositalari, ko‘rgazmali qurollar (kitoblar, tarqatma materiallardan unumli foydalanish: Mashg‘ulot raxbari mavzuga doir ko‘rgazmali qurollar, yangi pedagogik texnologiyalaridan unumli foydalandi – ball.
2.8. Talabalarga ma’lumot berishda tilining ravonligi, sofligi, hatti-harakat, mavzuni asosiy bosh fikrlar yoki atamalarni ajratib bayon qila bilish: mashg‘ulot raxbari nutqi va tili ravonligi bilan ajralib turdi. U aniq va etarli darajada talabalarni dars jarayoniga qiziqtira oldi , asosiy bosh fikrlarni to‘g‘ri bayon qila oldi. Talabalar bilan jonli muloqatda bo‘ldi, fe’l-atvori va xatti-harakati o‘qituvchiga loyiq. – ball.
2.9. O‘quv jarayoniga talabalarni ruhlantirish va qiziqtira bilish: Mashg‘ulot jarayonida mavzuga tegishli bo‘lgan tayanch so‘z va iboralarni talabalarga ravon etkiza oldi va ularni mashg‘ulot davomida qo‘llashga e’tibor qaratdi. Mashg‘ulot yakunida talabalarni qiziqtirgan savollarga aniq va xayotiy misollar bilan javob beridi Mashg‘ulot raxbari pedagogik mahoratini ko‘rsatdi. – ball.
2.10. Faoliyatga ijodiy munosabati (ilg‘or tajribadan ijodiy, tanqidiy foydalanish, faollik, tezkorlik bilan masalani echish va h.k.) Mashg‘ulotni bayon etishda mashg‘ulot raxbari pedagogik tajribalardan ijodiy foydalandi. Mavzu topshiriqlarini tushuntirib. Talabalar diqqatini ham shunga jalb qila oldi. ball.
3.Xulosa:
3.1. Darsning sifat darajasi haqida Dars pedagogik mahorat va didaktik sifat bilan tashkil etildi.
3.2. O‘qituvchining pedagogik mahorati to‘g‘risida O‘qituvchi darsni tashkil etishda va mavzuni tashkil etishida pedagogik tajriba va mahorat egasi ekanligini ko‘rsatdi. Jami ball
4.Takliflar va mulohazalar “Operatsion tizimlar” fandan qo‘shimcha adabiyotlarni yanada ko‘proq o‘qish taklif etildi va darsni olib borishda vaqt taqsimoti ustida ishlashni taklif etildi.
|
| |