- go’ro’li ning tug’lishi 


4-ilova

|
- go’ro’li ning tug’lishi
4-ilova
|
bet | 4/63 | Sana | 27.01.2024 | Hajmi | 333,79 Kb. | | #146765 |
Bog'liq 15-mavzu Go’ro’g’lining tug’ilishi” dostoni O‘quv mashg‘ulotinin-fayllar.org- go’ro’li ning tug’lishi
4-ilova
1-o‘quv topshiriq
«Blits-so‘rov» savollariga javob bering
№
|
Bilishi lozim bo‘lgan savollar
|
Berilgan savollarning mazmuni
|
1.
|
|
|
2.
|
|
|
3.
|
|
|
4.
|
|
|
5.
|
|
|
I Doston nima
5-ilova
AQLIY HUJUM SAVOLLARI
Doston nima
Savollar
Mustahkamlash uchun savol va topshiriqlar:
1. «Go‘ro‘g‘lining tug‘ilishi» dostonining asosiy mavzusi nimalardan iborat?
2.Yovmit va Zargar yurti o‘rtasida nima uchun urush chiqdi? Uning oldini olish mumkin yoki mumkin emasligi haqidagi fikringizni bildiring.
3. Dostonda Hiloloy qanday tasvirlanadi? Uning matonatiga matnga tayangan holda baho bering.
4. Go‘ro‘g‘li qayerda va qanday holatda dunyoga keldi? Matndan aynan o‘sha parchani topib qayta o‘qing va izohlang.
O‘quv mashg‘ulotining o‘qitish texnologiyasi modeli
Vaqt:80 daqiqa
|
O ‘quvchilar soni___nafar
|
O‘quv mashg‘ulot shakli va turi
|
Amaliy
|
O‘quv mashg‘ulotining rejasi
|
Go’ro’g’lining tug’ilishi” dostonining badiiy-estetik hamda tarbiyaviy ahamiyati
|
O‘quv mashg‘ulotining maqsadi: “Go’ro’g’lining tug’ilishi” dostoni grammatik mavzusi haqida bilim ko‘nikmalarini shakllantirish.
|
O‘qitish natijasi:
|
“Go’ro’g’lining tug’ilishi” dostoni” haqida bilimga ega bo‘ladilar
|
Pedagogik vazifalar:
- Go’ro’g’lining tug’ilishi haqida ma’lumot berish
-Atamalarni doskaga yozib, matnni o‘qish va mazmunini tushuntirish
-“ Go’ro’g’lining tug’ilishi” dostoni tushuntirish va u ishtirokida mashqlar bajarish
|
Go’ro’g’lining tug’ilishi” dostonining badiiy-estetik hamda tarbiyaviy ahamiyati
|
O‘qitish metodlari
|
Aqliy hujum, Blits so‘rov, mashq, amaliy ish
|
O‘quv faoliyatini tashkil etish shakllari
|
Individual, guruhlarda ishlash
|
O‘qitish vositalari
|
O‘quv qo‘llanma, kompyuter, elektron darslik, tarqatma materiallar
|
O‘qitish sharoiti
|
Maxsus jihozlangan o‘quv xonasi
|
Qaytar aloqaning usul va vositalari
|
Og‘zaki nazorat: savol-javobYozma: mashq bajarish, so‘zlarga ta’rif berish
|
O‘quv mashg‘ulotining texnologik xaritasi
Ish bosqich
lari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
Ta’lim beruvchi
|
Ta’lim oluvchilar
|
1-bosqich. Mavzuga kirish
(10-daq.)
|
1.1. O‘quvchilar davomati va darsga tayyorgarligini tekshiriladi.
1.2. O‘tgan mavzu haqidagi bilimlari savol-javob orqali takrorlanadi (1-ilova)
1.3. Mavzuning nomi va maqsadi bilan tanishtiriladi.
|
Darsga tayyorlanadilar
Javob beradilar
Tinglaydilar
|
2-bosqich.
Asosiy
(60-daq.)
|
2.1. Talabalarga mavzuga oid so‘zlar eshittiriladi. (2-ilova)
2.2. Matndan yangi so‘zlar yozib olinadi va savollarga javob yoziladi. (3-ilova)
2.3. Talabalarni guruhlarga bo‘lib ishlash va ularning kasblar haqidagi fikrlarini so‘rash. (4-ilova)
2.4. Matnni o‘qib ma‘lumotlarni to‘g‘ri yoki noto‘g‘riligini topish. (5-ilova)
2.5. Yangi mavzu muhokama asosida mustahkamlanadi. (6 – ilova)
|
Eshitadilar
Yozadilar
Yozadilar,gapiradilar
Yozadilar
Eshitadilar
|
3-bosqich.
Yakuniybosqich
(10 daq.)
|
3.1. Talabalar qay tarzda faol qatnashganligi asosida baholanadi.
3.2 Bugungi mavzuni yangi so‘zlarini yodlash ,Keyingi mavzuga tayyorlanib kelish uyga vazifa qilib beriladi
|
Yozib oladilar
|
1-ilova
Baholash mezoni
T/R
|
Mezonlar
| |
Baho
| | |
1.
|
Olgan bilimlarini hayotda qo‘llay oladigan, ushbu fanni boshqa fanlar bilan bog‘lay oladigan, mustaqil ish va vazifalarni to‘liq bajargan va yangilik kiritishga intilgan, har jihatdan boshqa o‘quvchilarga o‘rnak bo‘ladigan
|
5
|
2.
|
O‘quv ko‘rgazmali qurollardan foydalana oladigan, olgan bilimlarini xalq xo‘jaligida to‘g‘ri qo‘llay oladigan, mustaqil fikrlay oladigan, olgan bilimlarini tushuntirib bera oladigan
|
4
|
3.
|
Darslarda 95%gacha qatnashgan, ma’ruza matnini yozgan, o‘quv qurollari to‘liq bo‘lgan, adabiyotlardan foydalanishni bilgan
|
3
|
4.
|
Ta’lim standartlarida belgilangan bilim va ko‘nikmalarni 55%dan kam o‘zlashtirgan o‘quvchilar
|
2
|
2-ilova
|
| |