ANALYTICAL JOURNAL OF EDUCATION - Boshlang’ich Sinf O’quvchilarining Diqqatini Rivojlantirishning Samarali Yo’llari

|
Boshlang’ich Sinf O’quvchilarining Diqqatini Rivojlantirishning Samarali Yo’llariANALYTICAL JOURNAL OF EDUCATION
AND DEVELOPMENT
Volume: 01 Issue: 01 | 2021
ISSN: XXXX-XXXX
minut vaqt davomida birinchilardan bo’lib Azizbek ushbu topshiriqni bajarib olib keldi va yana
shunday o’yinlar o’ynashni xohlashini aytdi. Mazkur metod orqali boshlang’ich sinf o’quvchilari
ushbu metodni bajarish davomida ham diqqat bilan 2 ta rasmning farqini top
aqliy tomondan ham didaktik o’yin sifatida bolaning aqliy faoliyati zo’riqishiga olib
Har bir pedagog, ayniqsa boshlang’ich sinf o’qituvchisi bolani dars jarayoniga qiziqtirish hamda
diqqatini rivojlantirishi uchun har bir o’quvchini individual qiziqishini o’rganib ular uchun
umumiy bo’lgan metoddan foydalansa, o’quvchi diqqat bilan dars jarayoniga e’tibor beradi
shuningdek darsdan kutilgan natijaga ham erishiladi.
“KUZATUVCHANLIK” metodi. Ushbu metodda bolalarga uyidan maktabgacha bo’lgan yo’lni
eslab, to’liq tasvirlab berish vazifasi beriladi.Bu vazifani kichik maktab yoshidagi b
bajaradi.Sinfdoshlari ishtirokchi bolaning kamchiliklarini to’ldirib turadi. Bu o’yinda bolaning
ko’rish xotirasi va diqqat uzviyligi aniqlanadi.
Yuqoridagi metod orqali ba’zi bir bolalarning diqqati hamda xotirasini rivojlantirish mumkin
batta lekin kuzatishlarim natijasida ushbu metod bir oz bahstalab ekanligini bildim
maktabga asosan yon atrofda istiqomat qiluvchi bolalar kelishini hisobga oladiga bo’lsak,
ko’pchilik bolalarda bir xil manzaralarni tasvirlash kuzatildi, lekin bu b
natijasiz deb bo’lmaydi. Mazkur metod maxsus ta’lim tizimidagi o’quv jarayoni darslarida shu
tipda tashkil qilinmoqda eshitishda nuqsoni bo’lgan bolalar diqqatini shakllantirishga qulaylik
yaratmoqda. Shuningdek, bu o’yin samarali metod ekanligi bir necha bor tajribalarda o’z isbotini
Shunday qilib, har bir metod, har bir didaktik o’yinlarning o’z o’rni va samarasi bor albatta.
Farqatgina mahoratli pedagog o’z ishining ustasi bu metodlarni qachon va qaysi o’quvchilarga
Har bir ustoz borki, o’quvchisi katta yutuqlarga erishishini, kelajakda
yaraydigan komil inson bo’lishini xohlaydi,
Zero, birinchi prezidentimiz Islom Abdug’aniyevich Karimov aytganidek:” Farzandlarimiz bizdan
ko’ra kuchli, bilimli,dono va albatta, baxtli bo’lishlari shart”.
Buning uchun avvalo pedagog o’z ishining ustasi, o’z mutaxasisligi bo’yicha chuqur malakaga ega
bo’lishi, innovatsion texnologiyalardan dars davomida foydalanishi,
qo’llay olishi va eng asosiysi, o’zi bilgan bilimlarni o’quvchilarga yetkaza olishi kerak.
o’rnida shuni aytishimiz mumkinki, didaktik o’yinlar har bir o’qituvchi, ayniqsa
boshlang’ich sinf o’qituvchilar darsining ajralmas qismi bo’lishi kerak.
Ishonamizki, bugungi kun o’qituvchilari aynan shunday usullardan foydalanib, o’quvchi
bilimini kengaytirib, har sohada rivojlangan mamlakatlar yoshlari bilan raqobatdosh bo’la
qilib tarbiyalashadi.
aqoladan kutilayotgan natija shundan iboratki, har bir ta’lim bosqichidagi pedagog
o’qituvchilarimiz qay sohada bo’lmasin o’quvchi talabalarga yetarli bilim va ko’nikmalarni sidqi
dildan, berishi hamda o’quvchilarni o’zi qiziqqan fandan zerikishiga turli interaktiv metod va
o’yinlardan foydalangan holda yo’l qo’ymasligi, bola diqqatini bo’linishi, ko’chishini
Boshlang’ich ta’lim jurnali.‘’Bolalar diqqatini rivojlantirishning samarali yo’llari’’ Z
|
| |