Modulding oliy ta'limdagi o'rni

|
Modulding oliy ta'limdagi o'rni
|
bet | 3/3 | Sana | 11.12.2023 | Hajmi | 1,14 Mb. | | #115440 |
Bog'liq 10- тема Электрон педагогикаModulding oliy ta'limdagi o'rni
Modul pedagogding shaxsiy va kasbiy axborot maydonini yaratuv va ulardan ta'lim tizimida foydalanish qirg'oqlari ta'limdi samarodor qurawga va sifatini tizimli orttirmaga yordam beradi.
Elektron pedagogikaning (Elektron pedagogika ) boshqa pedagogika fanlari orasidagi o'rni.
Mavjud ijobiy va salbiy ta'lim tajribasi, nazariylik izlanishlar shuni ko'rsatadiki, informacion-ta'lim muhitida (IEE) ta'lim jarayonlarini samarodor tayorlash va amalga oshirishlik uchun biz shartli turda Elektron pedagogika deb dadaydigan yangi pedagogika zurur.
Elektron pedagogikaning predmeti da dasturiy kabi pedagogik tizim dir, deb hisoblash mantiqlik yoqdan to'g'ri. Har qanday pedagogik tizimning tuzilishi ettita o'zgarmas unsurlarding quyidagi o'zaro bog'langan jamlanmasi bilan ifodalanishi mumkin. Dasturiy ta'lim jarayoni ro'yobga oshiriladigan kanonik pedagogik tizim, ma'lumki, etti unsurten iborat : ta'lim maqsadi, ta'lim mundarijasi, o'quvchilar, o'qituvchilar, ta'lim usullari, vositalari va shakllari
Elektron pedagogikaning dolzarb masalalari
Muammolar kompleksining shakllantirish yangi elektron pedagogikaning rivojlanishidagi zarurli qadam dir. Bu muammolar asosan dasturiy pedagogika masalalariga o'xshaydi, lekin o'ziga xos xossa va sur'atga ega. O'sha sababli biz elektron pedagogikaning psixologik -pedagogik masalalarini ko'rib chiqamiz.
Har bitta fanning, shu jumladan pedagogikaning ham o'zlar predmeti bor - u o'rganadigan haqiqatlik sohasi. Dasturiy pedagogikaning predmeti pedagogik tizim dir. Pedagogik tizimni izlanish, loyihalashtirish va ishlab chiqish pedagogikaning predmeti hisoblanadi. Pedagogik tizim unsurlari asosan pedagogika faniniing borlik masalalarini qamrab oladi
Axborot va ta'lim muhitida o'rganish nazariyasining yo'qligi muammosi va uning tuzilmalik bo'lagi sifatida kontseptual va kategorik apparatning yo'qligi.
Ko'rinib turibdi, uda, hozirda mavjud bo'lgan ta'lim nazariyalarining hech biri bevosita virtual ta'lim muhitida o'rganish uchun qollanilmaydi va ularga uyg'un turda kompyuter va Internette o'qitishni qurish bo'yicha mavjud urinishlar natijasizligini isbotladi
Bu muammoni psixologik va pedagogik nazariyalar asosida ko'rib chiqish zurur. Bu erda o'qish materiallarining har bitta unsurinda o'qish materiallari mazmunini sistemalashtirish muammosi paydo bo'ladı. Bu muammoni hal etish ta'limda standartlashtirish masalalari bilan aloqador bo'lib, uning vositalari va usullari (IMS, SCORM va boshqalar ) bilan hal qilinadi
Mavjud ijobiy va salbiy ta'lim tajribasi, nazariylik izlanishlar shuni ko'rsatadiki, informacion-ta'lim muhitida (IEE) ta'lim jarayonlarini samarodor tayorlash va amalga oshirishlik uchun biz shartli turda Elektron pedagogika deb dadaydigan yangi pedagogika zurur.
Zamonaviy axborot texnologiyalarining vositalari safiga : kompyuter, skaner, videokóz, videokamera, LCD proyektor, interaktiv elektron doska, faks modem, telefon, elektron pochta, multimedia vositalari, Internet va Intranet tarmoqalari, mobil aloqa tizimlari, matumotlar bazasini boshqarish tizimlari, sun'iy intelekt tizimlarin kiritishlik mumkin
E’tiboringiz uchun rahmat!
|
| |