Ijobiy tomonlari - Sport menejmenti va marketingi

|
Sport menejmenti va marketingi
|
bet | 53/79 | Sana | 02.02.2024 | Hajmi | 4,19 Mb. | | #150322 |
Bog'liq Мажмуа Спорт менежменти ва маркетинги 2022 2023 | Ijobiy tomonlari
|
Salbiy tomonlari
|
Xatarlilik darajasi
|
|
Jismoniy tarbiya va sport-menejmentida boshqaruv tizimining poydevori. Sportni boshqarish tizimi.
|
|
|
|
|
Sport turlari va ularni turkumlash.
|
|
|
|
|
Boshqarishda axborotni tuplash uslublari.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4–MAVZU
|
JISMONIY TARBIYANING O’QITISH PRINSIPLARI, SPORT KORXONALARIDA TOVAR BOZORINI TADQIQ QILISh
|
4.1. Ma’ruzada ta’lim texnologiyasi
O’quv soati: 2 soat
|
Talabalar soni:
|
O’quv mashg’ulotining shakli
|
Ma’ruza – anjuman
|
Mavzu rejasi
|
Sport tovarlari xaqida tushuncha va ularning tasniflanishi.
Sport korxonalarida bozorning tovar strukturasini o’rganish.
Sport marketingda bozor kon’yunkturasini o’rganish.
Sport marketingda tovar bozori xajmini aniqlash.
Sport marketingi bozorida talab va taklifni o’rganish.
|
Mashg’ulotning maqsadi: Jismoniy tarbiyaning o’qitish prinsiplari, sport korxonalarida tovar bozorini tadqiq qilishni o’rganishdan iborat.
|
Pedagogik vazifalar:
Sport tovarlari xaqida tushuncha va ularning tasniflanishini o’rgatish.
Sport korxonalarida bozorning tovar strukturasini o’rgatish. Sport marketingda bozor kon’yunkturasini o’rgatish.
Sport marketingda tovar bozori xajmini aniqlash.
Sport marketingi bozorida talab va taklifni o’rgatish.
|
O’quv mashg’ulotining natijalari:
Sport tovarlari xaqida tushuncha va ularning tasniflanishini o’rgatish.
Sport korxonalarida bozorning tovar strukturasini o’rgatish. Sport marketingda bozor kon’yunkturasini o’rgatish.
Sport marketingda tovar bozori xajmini aniqlash.
Sport marketingi bozorida talab va taklifni o’rgatish.
|
Ta’lim metodlari
|
Aqliy hujum, namoyish etish, zigzag texnikasi savol-javob, munozara, chizmali organayzerlar texnikasi
|
Ta’lim vositalari
|
Ma’ruza matni, dokladlar, kompyuter texnologiyalari, chizmali organayzerlar.
|
Ta’lim shakllari
|
Frontal, jamoaviy
|
O’qitish shart-sharoiti
|
Texnik vositalardan foydalanish va guruhlarda ishlashga mo’ljallangan auditoriya
|
Monitoring va baholash
|
Og’zaki nazorat, savol-javob, reyting tizimi asosida baholash, nazorat savollari
|
Ma’ruza mashg’ulotining texnologik xaritasi
Faoliyat bosqichlari
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchining
|
Talabaning
|
Tayyorgarlik bosqichi
|
Referat mavzularining ro’yhatini aniqlaydi (1-ilova).
Mavzularni dokladchilar tomonidan tanlab olinishini, hamda har bir dokladchiga taqrizchi tayinlanishini tashkil qiladi.
Xamma talabalarga ma’ruza matnini o’rganib chiqishni, rejalar bo’yicha savollar tayyorlash vazifasini beradi va mustaqil tayyorlanishlari uchun adabiyotlar ro’yxatini taqdim qiladi.
|
Mavzu tanlab oladilar va mashg’ulotga tayyorlanadilar.
Dokladchilar referat rejasini tuzadilar.
Har bir mavzu bo’yicha savollar tayyorlaydi-lar va zarur adabiyotlar ro’yxatini yozib oladilar.
|
Taqdimotlarning tuzilishi va ko’rinishini muhokama qiladilar
|
I. Kirish bosqichi
(5 daqiqa)
|
1.1. Ma’ruza mavzusini e’lon qiladi. O’quv mashg’ulotining shakli va o’tkazilish tartibini eslatadi.
1.2. Doklad qiluvchilar va taqrizchilar bilan tanishtiradi.
1.3.Baholash ko’rsatkichlari va mezonlarini e’lon qiladi (2-ilova).
1.4.Taqdimotlar reglamentini aniqlaydi-lar (3-ilova)
|
Tinglaydilar.
|
P. Asosiy bosqich
(65 daqiqa)
|
2.1.Birinchi dokladchiga so’z beradi. Material mazmunining mantiqan bog’liqligini, bayon etilish usuli va talabalar munosabatini kuzatadi. Talabalar tomonidan savol berishni taklif qiladi. Savollar beradi, dokladning asosiy mohiyatini aniqlashtiradi.
2.2.Taqrizchilarga so’z beradi va talabalarga savollar berishni taklif qiladi. Asta-sekin o’quv mashg’ulotini munozara shakliga o’tkazgan holda, doklad mazmunini jamoaviy muhokama qilishni taklif qiladi.
2.3.Ma’ruza mazmunining talabalarga qay darajada tushunarliligini (dokladchilarga berilayotgan savollar mazmuni va savollarga berilayotgag javoblardan kelib chiqib) baholaydi.
Talabalarga «munozara ishtirokchisi uchun eslatma»ni eslatadi va munozara boshlanishini e’lon qiladi (4-ilova). Bildirilayotgan fikrlarga nisbatan demokratik yondashish va faollik, qiziquvchanlikni namoyish qiladi. Ishonchli muloqot tonini qo’llaydi.
2.4.Qisqacha umumlashtirib dokladga yakun yasaydi. Dokladning asosiy mohiyatini, munozara, muhokama natijalaringi qayd qiladi.
2.5. Keyingi dokladlarni ham shu yo’sinda muhokama qiladilar.
|
Tayyorlangan doklad bo’yicha so’zga chiqadi, berilgan savollarga javob beradi.
Taqrizchi o’z fikrini bildiradi, savollar beradi. Jamoa bo’lib doklad mazmunini mu-hokama, munozara qiladilar.
Munozara qiladilar.
|
Sh. Yakuniy bosqich
(10 daqiqa)
|
3.1.Anjuman natijalari yuzasidan xulosa qiladi, mavzuga yakun yasaydi:
- mavzu bo’yicha yakuniy xulosani shakllantiradi;
- doklad qiluvchilar va mashg’ulot ishtirokchilarining tayyorgarligini, munozara, muhokama jarayonidagi faolligini baholaydi va baholarni e’lon qiladi;
- ma’ruza-anjuman mashg’uloti natijalariga umumiy baho beradi.
3.2. Mustaqil ishlashlari uchun vazifa beradi: (1) nazorat savollariga og’zaki javob berish (5-ilova); (2) egallangan bilim va tushunchalar asosida BBB jadvalini to’ldirish.
|
Tinglaydilar.
Vazifani yozib oladilar.
|
1-ilova (4.1.)
2-ilova (4.1.)
| |