nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Marketing strategies - Diploma Thesis

“Marketing strategy – the marketing logic by which the business unit hopes to achieve its marketing objectives” (P. Kotler, 2005 p. 595)
3.1General principles
Any economic strategy is combining theoretical and practical aspects of entity functioning on the market, taking prevailing tendencies as a basis. Nevertheless, marketing strategies find their routes in the military. There are five basic types. (Paley, 2007 pp. 27-31):
Direct attack
A direct attack implies using available resources to full extend and in many business situations results in exhausting budgets and people. In the case of direct attack the company may have little or none resources left for the further penetration to the market. Therefore, this tactics is useless towards an opponent who is strongly in the leading position. Consequently, if there is not strong differentiation of the product, price, place and promotion on the market, success chances are approaching zero.
Indirect attack
According to Liddell Hart1, indirect attack is the most efficient approach due to conserving the greatest amount of strength. When applied to business strategy, the main focus is given to the undeveloped, neglected or just emerging segments of the market, as initial point on market entry. Following the entry, market strategy is determined by using the suitable marketing mix to create a competitive advantage. In this case, the available resources are mobilized to fulfill the need in the segment and create the long-term fruitful relationships with the customers.
|
Elektrotexnika asoslari fanining asosiy maqsadi va vazifalari

|
Elektrotexnika asoslari fanining asosiy maqsadi va vazifalari
|
bet | 4/105 | Sana | 14.05.2024 | Hajmi | 3,87 Mb. | | #230695 | Turi | Реферат |
Bog'liq ElektrotexnikaElektrotexnika asoslari fanining asosiy maqsadi va vazifalari:
- Elektrotexnika asoslari va elektr o’lchashlarning asosiy qonunlari;
- o’zgarmas tok zanjirlarini tuzish va hisoblash;
- o’zgaruvchan tok zanjirlarni analiz qilish va qonunlar asosida hisoblab chiqish;
- turli o’lchov asboblari (ampermetr, voltmetr va boshqalar) yordamida o’lchashlarni bajarish;
- sanoat farmasiyasi va biotexnologiyada qullaniladigan elektrotexnika qurilmalari va asboblarni ishlash prinsiplarni o’rganish;
- to’g’irlagichlarni tuzilishi , ishlash prinsipi vaigsh faoliyatida ulardan foydalana bilash.
- Fizik va elektrotexnika apparatlari bilan ishlashda o’lchov talablarini, texnika xavfsizligi qoidalarini bilish kerak.
Fan bo’yicha talabalarning bilimiga, o’quviga, ko’nikmasiga qo’yiladigan talablar
Bilimi bo’yicha;
fan bo’yicha o’tilayotgan temalarni to’liq o’zlashtirishlari.
Egallagan bilimlarini ishlab chiqarishga tatbiq qilishlari
o’zgarmas tok zanjirlarini tuzish
o’zgaruvchan tok zanjirlarini analiz qilish
elektrotexnik o’lchov apparatlari bilan ishlashda o’lchov talablari
texnika xavfsizligi qoidalari.
O’quvi bo’yicha:
elektrotexnika va biotexnologik qurilmalarni ishlata olish
o’zgaruvchan va o’zgarmas tok zanjirlarini yi\ish
laboratoriya ishlarini mustaqil bajarish.
Ko’nikmasi bo’yicha:
o’lchov asboblari (ampermetr, voltmetr va boshqalar) parametrlarini щisoblab chiqarish va ular yordamida o’lchashlarni bajarish.
Fizika va elektrotexnika apparatlarini ishlata olish;
Olgan nazariy va amaliy bilimlarini ishlab chiqarishga tatbiq qila olishga ega bo’lishlari kerak.
|
| |
FANNI O’QITIShDA QO’LLANILADIGAN AXBOROT VA PEDAGOGIK TEXNOLOGIYaLAR

|
FANNI O’QITIShDA QO’LLANILADIGAN AXBOROT VA PEDAGOGIK TEXNOLOGIYaLAR
|
bet | 9/105 | Sana | 14.05.2024 | Hajmi | 3,87 Mb. | | #230695 | Turi | Реферат |
Bog'liq Elektrotexnika5. FANNI O’QITIShDA QO’LLANILADIGAN AXBOROT VA PEDAGOGIK TEXNOLOGIYaLAR
Talabalarga elektrotexnika fanini o’qitishda kompyuter, axborot va boshqa zamonaviy texnologiyalarni qo’llab, bilim saviyasini oshirish va shu orqali Kadrlar tayyorlash milliy dasturi talablariga javob beradigan ilmiy salohiyatli yetuk mutaxassis kadrlar tayyorlash jarayonini amaliyotga oshirish. Ma’ruzalarni slaydlar orqali kadoskopda o’qish, internet ma’lumotlaridan samarali foydalanish, shuningdek talabalarni elektron darsliklardan foydalanishlari uchun sharoitlar yaratish. O’qitish jarayonida o’quv dasturlarini kompyuter orqali o’qitishni joriy etish, talabalarning kompyuter savodxonligini oshirishga ko’nikma berish, zamonaviy pedagogik texnologiya usullarini qo’llash.
Elektrotexnika fanini o’qitishda quyidagi zamonaviy texnologiyalar qo’llaniladi.
№
|
Ma’ruzalar mavzusi
|
Axborot va kommunika-sion texnologiyalar
|
Pedagogik texnologiya-lar
|
|
O’zgarmas tok zanjirlari. Dorishunoslik sohasidagi muhandislar uchun elektrotexnikaning ahamiyati. O’zgarmas tok zanjirlarining ta’rifi, sxemasi va uning sxematik belgilari. Tok manbalari va elektr qarshiliklarni o’zaro ketma-ket, parallel va aralash ulash.
Elektr o’tkazuvchanlik. Om, Joul-Lens, Kirxgof qonunlari. Elektr tokining energiyasi va quvvati. O’zgarmas tok zanjirlarini hisoblash. Tarmoqlangan oddiy tok zanjirlarini hisoblash.
|
Taqdimot va animasiya ko’rinishida, multimediali
|
Muloqotli ma’ruza
Tarqatma material
|
|
Magnit maydoni va uning asosiy ko’rsatgichlari (magnit induksiyasi, magnit singdiruvchanlik, magnit oqimi, magnit maydon kuchlanganligi, magnit kuchlanish, magnit yurituvchi kuchlar). To’la tok qonuni. Magnitlanish egri chizig’i. Magnit zanjiri va uning Om qonuni. Magnit zanjirini hisoblash. Amper (elektromagnit kuchlar) qonuni. Chap qo’l qoidasi.
|
Taqdimot va multimediali ko’rinishda tayyorlangan
|
Muloqotli ma’ruza Aqliy hujum
|
|
Bir fazali sinusoidal kattaliklar. Bir fazali sinusoidal kattaliklar va ularning ifodasi hamda asosiy ko’rsatkichlari (davri T, chastotasi w, fazasi ( wt*) boshlang’ich fazasi, amplituda, oniy va ta’sir etuvchi qiymatlari. Sinusoidal tok zanjirlari va ularning fizik parametrlari (aktiv qarshilik, sig’im elementli zanjirdagi tok va kuchlanishlarning vektor tasvirlari).
Sinusoidal tok zanjirlari va ularni hisoblash.
Uch fazali tok zanjirlari. Uch fazali generator va iste’mol-chilarning yulduz va uchburchak sxemasi bo’yicha ulanishi.
|
Taqdimot va multimediali (animasiya) ko’rinishda tayyorlangan
|
Muloqotli ma’ruza
Tarqatma material
|
|
|
|
| |
Critical Pedagogy - Flexible Learning Environments: Minoritized College Students’ Experiences in HyFlex

40
of the banking model of education.
In this model, educators assume students enter classrooms as
empty vessels devoid of previous knowledge or experience. The banking model assumes
students are empty vessels for teachers to fill with knowledge. The underlying assumption in this
model is the students are passive receptacles who rarely contribute their own thoughts as the
teacher is actively inculcating knowledge for the students to soak up. In his argument for using a
critical pedagogy, Freire (1970) proposed
that in a liberatory classroom, both teachers and
students bring in skills, experiences, and valuable insights. In this type of classrooms, teachers
and students engage in “reflection and action upon the world in order to transform it” (Freire,
1970, p. 33), a process he called praxis. According to Freire,
in this critical pedagogy, teachers
and students engage in reflection and action to help the oppressed understand the broader
systemic structures in society that perpetuate inequality and injustice.
Students who develop a consciousness of historical, social, political,
and economic
policies, norms, and values that have shaped and determined their place in society become truly
empowered and are likely to become agents of change in their communities (Freire, 1970). Freire
(1970) affirmed, “To exist, humanly, is to name the world, to change it. Once named, the world
in its turn reappears to the namers as a problem and requires of them a new naming. Humans are
not built in silence,
but in word, in work, in action-reflection” (p. 88). Educators seeking to
promote critical consciousness and decolonize education should find critical pedagogy praxis
helpful in their classrooms and beyond
.
Culturally Responsive Pedagogy - Flexible Learning Environments: Minoritized College Students’ Experiences in HyFlex

Culturally Responsive Pedagogy Culturally responsive pedagogy is a student-centric instructional approach that uses
cultural references and acknowledges students’ cultural backgrounds and experiences in all
aspects of the learning experience (Ladson-Billings, 1995).
Incorporating high levels of
culturally relevant content and strategies into the curriculum tends to increase students’ level of
ethnic identity and enables them to be more connected with their culture, be more involved with
their community, and become more engaged academically (Kana’iaupuni et al., 2010). Culturally
relevant teaching strategies have the potential to positively affect student performance and
enhance their socioemotional well-being (Cook-Hunter, 2015; Kana’iaupuni et al., 2010).
Cook-Hunter (2015) pointed out some teachers may feel uneasy with culturally relevant
pedagogy because they may have to step outside their comfort zone when having to reflect on
their current teaching practices and their sense of self-efficacy as it relates to teaching the status
quo. Nevertheless, the diversity of the modern college student body has not been served by the
predominant Western centric one-size-fits-all approach that has been imposed on generations of
students. Meeting the academic needs of the diverse college student body of the 21st century
requires “a pedagogy that empowers students intellectually, socially, emotionally, and politically
by using cultural referents to impart knowledge, skills, and attitudes” (Ladson-Billings, 1994, p.
17). According to Ladson-Billings (1994), to participate in culturally relevant teaching it is
indispensable for teachers to act intentionally to make their teaching a bridge that connects the
students home life and school life in the process of accomplishing the learning outcomes of their
39
courses. Culturally relevant pedagogy capitalizes on the richness of the students’ cultural
backgrounds, knowledge, and experiences in a bidirectional manner: in one direction, it helps
inform the instructional content and methods, and in the other direction it engages students with
the course because they can see a relevance to their lived experiences.
Setting - Flexible Learning Environments: Minoritized College Students’ Experiences in HyFlex

48
With the help of two gatekeepers (i.e., my dissertation chair and
an instructional designer
at a public college), I was able to recruit enough participants using purposeful sampling to select
the desired number of participants for this study. I posted calls for participation in various
community forums on EDUCAUSE and also posted professional networking groups on LinkedIn
to reach out to potential participants that may be available in those networks. Once
I started
getting responses from interested individuals, I sent out a short survey (see Appendix A) to all
respondents asking to confirm they had completed at least one HyFlex course and to voluntarily
provide demographic data to help me narrow down the pool to include only
participants who fit
the demographics I sought to investigate. For comparison purposes, I included one or two
participants who had taken a HyFlex course but may not have met the study’s definition for
minoritized (i.e., race, gender, language, disability), but my primary sample consisted of
minoritized participants. Individuals who had not completed at least one college-level HyFlex
course in the United States were not included in the study.
Fizika, matematika va axborot texnologiyalari” kafedrasi “Tasdiqlayman” O’quv ishlari bo’yicha prorektor - bet 10

Fizika, matematika va axborot texnologiyalari” kafedrasi “Tasdiqlayman” O’quv ishlari bo’yicha prorektor
Download
2,71 Mb.
bet
10/18
Sana
27.12.2019
Hajmi
2,71 Mb.
#5512
Turi
Реферат
1
...
6
7
8
9
10
11
12
13
...
18
Fotokoloromеtrik usul umumiy ko’rinishi
Nеfеlomеtrik usulning umumiy ko’rinishi
Polyarimеtrik usulning umumiy ko’rinishi
Download
2,71 Mb.
1
...
6
7
8
9
10
11
12
13
...
18
Download
2,71 Mb.
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Fizika, matematika va axborot texnologiyalari” kafedrasi “Tasdiqlayman” O’quv ishlari bo’yicha prorektor
Download
2,71 Mb.
Microsoft Word 20. Xalilova Nafisa Komilovna

Microsoft Word 20. Xalilova Nafisa Komilovna
Download
124,14 Kb.
Matnni ko'rish
bet
1/2
Sana
19.05.2024
Hajmi
124,14 Kb.
#244255
Download
124,14 Kb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Microsoft Word 20. Xalilova Nafisa Komilovna
Download
124,14 Kb.
Matnni ko'rish
ФАОЛИЯТИ - download

Молия бозори институтлари, уларнинг фаолияти ва роли U texnologik hamjamiyatga yordam berishni rejalashtirgan, keyin kompyuter dasturlari sarmoyaviy maslahatlarni yanada qulayroq qilish kerakligini tushungan 6,94 Mb. 7
European Business School London Regents College Transport соҳасидаги иқтисодий хавфсизлик бу transport тизимининг фаолияти мамлакат иқтисодиётининг барқарорлиги ва самарадорлигини таъминлайдиган ҳолати 210,73 Kb. 4
Кутубхона ахборот фаолияти Bizning qisqacha ko'rsatmalarimiz o'ziga xos eslatma yoki nazorat ro'yxatidir. Biz uni chop etish yoki nusxa ko'chirish va qo'lda saqlashingizni tavsiya qilamiz 5,25 Mb. 1
Кутубхона ахборот фаолияти Ўзбекистон республикаси Universitet 1914 yilda mamlakatda birinchi marta ilmiy daraja olgan dramaturgiya maktabi bilan faxrlanadi. Universitet dunyodagi 110 dan ortiq markazlarni qo'llab-quvvatlaydigan universitetning etakchi kiberxavfsizlik markaziga EGA 6,21 Mb. 1
Оммавий маданий-маърифий тадбирларнинг мақсад вазифалари ва турлари «ўз фаолияти давомида ўқувчиларнинг мактаб ва мактабдан ташқари фаолиятидан хабардор бўлиши ва уларни назоратга олиши маданий на маърифий тадбирларга кенг жалб қилишнинг самарали йўлларини қўллаши зарур»лигини таъкидлайди 61,24 Kb. 5
Foydalanilgan adabiyotlar

RAQAMLI IQTISODIYOT – MUAMMO VA YECHIMLAR
Xalilova, N.K.. (2023).
Yosh olimlar, doktorantlar va tadqiqotchilarning onlayn ilmiy forumi.
RAQAMLASHGAN
CRM STRATEGIYALARI
, 63-65. TATUFF-EPAI.
65
5. Sarmad Alshawi, Farrouk Missi, Organisational technical and data quality factors in CRM adoption
– SMEs perspective, Industrial marketing manejment 40,376-383
6. Buttle, F. (2013) Custumer relationship management: Concepts and technologies. Routledge. 8 p.
7. Wu, S., Lu, C. (2012), The relationship between CRM, RM, and business performance: A study
of the hotel industry in Taiwan. International Journal of Hospitality Management 31, 276–285.
8. Yueh, C.L., Lee, Y., Barnes, F.B, (2010), The effects of leadership styles on knowledge-based
customer relationship management implementation. International
Journal of Management and
Marketing Research, 3(1), 1-19.
9. Zhou, K.Z., Brown, J.R., Dev. C.S. (2009),
Market orientation,
competitive advantage, and
performance: A demand-based perspective. Journal of Business Research, 62, 1063-1070.
10.Kurnia, S., Lestari, S. W., & Alimudin, A. (2016). Impact
of CRM adoption on custumer
satisfaction, retention, and loyalty: Case study of telecommunication company in Indonesia. Journal of
Economics, Business and Accountancy Ventura, 19(2),227-236
11. Hsin, C. H., & Wang, Y.S. (20170. The impact of CRM on SMEs` performance: In the
perspective of innovation and customer value. Telematics and Informatics,34(5), 838-849.
12. Sharopova, N. (2021). Marketing strategies for the development of the market of preschool
education services in Uzbekistan. Berlin Studies Transnational Journal of Science and Humanities, 1(1.1
Economical sciences).
13. https://www.salesforce.com/products/crm/what-is-crm/
Foydalanilgan adabiyotlar ro’yxati

Foydalanilgan adabiyotlar ro’yxati
Asosiy adabiyotlar
1. Ismatullaev P.R. va boshqalar. Standartlashtirish, metrologiya va sertifikatlashtirish. T. 2000 y.
2. Axrorov N. O’lchovshunoslik asoslari va elektr o’lchashlaridan amaliy ishlar: .T.: O’zbekiston 1994. – 222 b.
3. Muxamedov B.E. Metrologiya, texnologik parametrlarini o’lchash usullari va asboblari.- T. O’qituvchi. 1991y. –320 b.
4. Inog’omov S. Metrologiya va elektr o’lchashlar bo’yicha laboratoriya ishlari. T. 2007 y.
Qo’shimcha adabiyotlar
1. S.F. Amirov. Standartlash va metrologiya ma’ruzalar matnlari tuplami, Toshkent 2000 y.
2. Ismatullaev P.R, Abdullaev A.X , Kodirova Sh.A, A’zamov A.A, Miralieva A.K, «Metrologiya standartlashtirish va sertifi- katlashtirish fanidan ma’ruza matnlari tuplami» Toshkent -1999.
3. Ismatullaev P.R va boshkalar. Standartlashtirish, metrologiya va sertifikatlashtirishga mukaddima. Ukuv kullanmasi. Konstruktor IGB Toshkent 1995y.
4. Ismatullaev P.R., Abdullaev A.X., Turg’unboev A., A’zamov A.A. O’lchashlarning fan va turmushdagi tutgan o’rni.Toshkent, 1995 y.
5. Qodirov A. va boshqalar. Metrologiya va elektr o’lchashlar. Laboratoriya ishlari uchun qo’llanma. T., 1995 y.
6. Osnovu metrologii, standartizasii i kontrolya kachestvom. I.F.Shishkin. Uchebnoe posobie. –M.”Izdatel’stvo standartov”, 1991 g.
7. Teoreticheskaya metrologiya. I.F.Shishkin. Uchebnik-M.Izdatel’stvo standartov , 1990 g.
Internet saytlari
1. http: //www. Pharmi.uz
2. http: //www. Ziyonet.uz
O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI SOG’LIQNI SAQLASh VAZIRLIGI
TOShKENT FARMASEVTIKA INSTITUTI
Ro’yxatga olindi “Tasdiqlayman”
№___________________ O’quv ishlari bo’yicha
2016 y. «___» ________ prorektor f.f.n.,
S.U.Aliyev
____________________“____” ______2016 yil
“METROLOGIYА VA STANDARTIZASIYА ”
|
ASOSIY QISM


Fanga kirish - Fizika, matematika va axborot texnologiyalari” kafedrasi “Tasdiqlayman” O’quv ishlari...

ASOSIY QISM
Fanga kirish
Metrologiya fanining predmet va vazifalari. Fanning asosiy maqsadi va uning ishlab chiqarishdagi roli.
O’lchashlar haqida umumiy ma’lumotlar
O’lchash xatoliklari va ularni baholash
O’lchashlar. O’lchash turlari. O’lchash vositalari, ularning elementlari va parametrlari.
Xatoliklarning statistik xarakteristikasi. O’lchov vositalari strukturasi. Texnik o’lchashlarda o’lchash sistemalari xatoliklarini baholash. O’lchov vositalarining statik va dinamik xarakteristikalari. O’lchov asboblarining ishonchliligi.
Temperaturani o’lchash
Temperatura va temperatura shkalalari haqida asosiy ma’lumotlar. Temperatura o’lchash asboblarining klassifikasiyasi. Kengayish termometrlari. Monometrik termometrlar. Termoelektr termometrlar.
Qarshilik va nurlanish termometrlari
Qarshilik termometrlari haqida umumiy ma’lumotlar. Qarshilik termometrlarining tuzilishi va ulanish usullari. Logometrlar. Nurlanish pirometrlari. Temperaturani maxsus o’lchash uchun termometrlar.
Suyuqliklarning zichligini o’lchash
Asosiy ma’lumotlar va klassiffikasiyasi. Qalqovichli zichlik o’lchash asboblari. Vaznli zichlik o’lchagichlar. Gidrostatik zichlik o’lchagichlar. Radioizotopli zichlik o’lchagichlar.
Bosimni o’lchash asboblari
Asosiy ma’lumotlar va klassifikasiyasi. Suyuqlikli bosim o’lchash asboblari. Deformasion, yukporshenli va elektr bosim o’lchash asboblari va ularni qo’llanilishi.
Suyuqlik va sochiluvchan moddalar sathining
balandligini o’lchash
Asosiy ma’lumotlar va klassifikasiyasi. Ko’rsatish oynasi. Suyuqlik sathini o’lchashning usullari. Sochiluvchan moddalarning sathini o’lchash.
Modda miqdori va sarfini o’lchash
Asosiy ma’lumotlar va klassifikasiyasi. Suyuqlik va gazlar miqdorini o’lchash. Modda miqdori va sarfini o’lchashning usullari.
|
O’qitishni tashkil etish shakllari

|
O’qitishni tashkil etish shakllari
|
bet | 14/81 | Sana | 30.09.2024 | Hajmi | 2,71 Mb. | | #272964 | Turi | Реферат |
Bog'liq Fizika, matematika va axborot texnologiyalari” kafedrasi “TasdiqO’qitishni tashkil etish shakllari: dialog, polilog, muloqot hamkorlik va o’zaro o’rganishga asoslangan frontal, kollektiv va guruh.
O’qitish vositalari: o’qitishning an’anaviy shakllari (darslik, ma’ruza matni) bilan bir qatorda – kompyuter va axborot texnologiyalari.
Kommunikasiya usullari: tinglovchilar bilan operativ teskari aloqaga asoslangan bevosita o’zaro munosabatlar.
Teskari aloqa usullari va vositalari: kuzatish, blis-so’rov, oraliq va joriy va yakunlovchi nazorat natijalarini tahlili asosida o’qitish diagnostikasi.
Boshqarish usullari va vositalari: o’quv mashg’uloti bosqichlarini belgilab beruvchi texnologik karta ko’rinishidagi o’quv mashg’ulotlarini rejalashtirish, qo’yilgan maqsadga erishishda o’qituvchi va tinglovchining birgalikdagi harakati, nafaqat auditoriya mashg’ulotlari, balki auditoriyadan tashqari mustaqil ishlarning nazorati.
Monitoring va baholash: o’quv mashg’ulotida ham butun kurs davomida ham o’qitishning natijalarini rejali tarzda kuzatib borish. Kurs oxirida test topshiriqlari yoki yozma ish variantlari yordamida tinglovchilarning bilimlari baholanadi.
«Metrologiya va standartizasiya» fanini o’qitish jarayonida kompyuter texnologiyasidan, “Excel” elektron jadvallar dasturlaridan foydalaniladi. Ayrim mavzular bo’yicha talabalar bilimini baholash test asosida va kompyuter yordamida bajariladi. “Internet” tarmog’idagi rasmiy iqtisodiy ko’rsatkichlaridan foydalaniladi, tarqatma materiallar tayyorlanadi, test tizimi hamda tayanch so’z va iboralar asosida oraliq va yakuniy nazoratlar o’tkaziladi.
«Metrologiya va standartizasiya» fanidan mashg’ulotlarning mavzular va soatlar bo’yicha taqsimlanishi:
MA’RUZA MAShG’ULOTLARI
1 – Mavzu: O’lchashlar haqida umumiy ma’lumotlar.
O’lchash xatoliklari va ularni baholash
O’lchashlar. O’lchash turlari. O’lchash vositalari, ularning elementlari va parametrlari.
Xatoliklarning statistik xarakteristikasi. O’lchov vositalari strukturasi. Texnik o’lchashlarda o’lchash sistemalari xatoliklarini baholash. O’lchov vositalarining statik va dinamik xarakteristikalari. O’lchov asboblarining ishonchliligi.
Adabiyotlar: A1;A2; A3; Q2; Q3 Q4.
|
| |
Suyuqliklarning tarkibini analiz qilish

|
Suyuqliklarning tarkibini analiz qilish
|
bet | 6/81 | Sana | 30.09.2024 | Hajmi | 2,71 Mb. | | #272964 | Turi | Реферат |
Bog'liq Fizika, matematika va axborot texnologiyalari” kafedrasi “TasdiqSuyuqliklarning tarkibini analiz qilish
Asosiy ma’lumotlar va klassifikasiyasi. Eritmalarni analiz qilishning konduktometrik, potensiometrik, optik, avtomatik titrlash va radioizotop usullari va qo’llanilishi.
Suyuqliklarni qovushoqligini o’lchash
Asosiy ma’lumotlar va klassifikasiyasi. Kapillyar vizkozimetrlar. Sharikli vizkozimetrlar. Rotasion vizkozimetrlar. Tebranishli vizkozimetrlar.
Elektrik kattaliklarni o’lchash
O’lchash mexanizmlari va ko’rsatuvchi asboblar. Magnitoelektrik mexanizmlar va asboblar. Elektromagnit mexanizmlar va asboblar.Elektrodinamik mexanizmlar va asboblar. Elektrostatik asboblar.Vibrasion asboblar. Logometrlar.
Tok va kuchlanishni o’lchash
Qarshiliklarni o’lchash
O’lchash usullari. Galvanometrlar. Galvanometr-larning vazifasi va xarakteristikalari. Quvvatni o’lchash.Elektr energiyasini hisobga olish.
Qarshiliklarni o’lchashning har xil usullari. Ommetr va AVOmetr. Induktivlik va sig’imni o’lchash.
Solishtirish asboblari
Qayd qiluvchi asboblar
Yakka o’zgarmas tok ko’priklari. Qo’shaloq o’zgarmas tok ko’priklari. O’zgarmas tok potensiometrlari. O’zgaruvchan tok potensiometrlari. Yarim avtomat va avtomat ko’priklar va potensiometrlar.
Vazifasi vaklassifikasiyasi. O’zi yozar asboblar. Elektromexanik ossiglograflar. Elektron ossillograflar.
Elektr o’lchash asboblarini tekshirish
Rostlanuvchi qarshiliklar. Nagruzka transformatorlari va avtotransformatorlar. Faza ko’rsatkichlar va faza rostlagichlari. Ta’minlash manbalari. Tekshirish ustanovkalari. Izolyasiyani sinash ustanovkasi.
Elektr o’lchash asboblarini tekshirish jihozlari
Tekshirishning tartibi va vazifasi. Tekshirish usullari va qoidalari. Ampermetr,voltmetr, vatmetr, ommetr va megommetrlarni tekshirish. Ko’priklar, potensiometrlar va qarshilik magazinlarini tekshirish.
|
| |
Fanni maqsadi va uning vazifalari

|
Fanni maqsadi va uning vazifalari
|
bet | 3/81 | Sana | 30.09.2024 | Hajmi | 2,71 Mb. | | #272964 | Turi | Реферат |
Bog'liq Fizika, matematika va axborot texnologiyalari” kafedrasi “TasdiqFanni maqsadi va uning vazifalari
Metrologiya fanining maqsadi – injener - texnolog mutaxassisligi bo’yicha ta’lim olayotgan bakalavrlar uchun metrologik ta’minot, elektrik va noelektrik metrologik parametrlarni standartlashtirish asoslarini o’zlashtirish, o’lchov hamda ishlab chiqarishda qo’llaniladigan o’lchov- asboblarini ishlatishda chuqur nazariy va amaliy bilimga ega bo’lgan bakalavrlar tayyorlashdan hamda xalq xo’jaligining turli soxalarida, sanoatda, texnikada, iqtisodiyotda, dori vositalari ishlab chiqarishda nazorat va iste’mol bilan bog’liq bo’lgan turli sohalarda me’yoriy xujjatlar va standartlar bilan ishlash borasida yetarli bilim va malaka hosil qilishdan iboratdir.
Fan bo’yicha talabalarning bilim, ko’nikma va malakalariga qo’yiladigan talablar
Metrologiya va standartizasiya fanni o’zlashtirish jarayonida bakalavr:
- elektr, magnit va noelektrik kattaliklarni o’lchash bo’yicha nazariy va amaliy bilimlarni egallashlari kerak.
- metrologiyada qonunshunoslik va standatlarning xuquqiy va me’yoriy nizomlarini, Davlat standartlari (DAST) ni, tarmoq standatlari (TAST) ni bilishlari shart.
- o’lchash usullari, qurilmalari, elektr o’lchash asboblarining o’lchash sxemalari, texnik tavsiflari, qo’llanilish soqalari va o’lchash texnika xavfsizligi qoidalarini bilishlari kerak.
- asosiy fizik kattaliklar o’lchamlarini etalonlarini va tekshirish usullarini bilishlari kerak.
- har bir talaba o’lchash usulini, elektr, magnit va noelektrik kattaliklarni o’lchash uchun asboblarni tanlay olishlari, elektr o’lchash asboblarini ulashni va o’lchash xatoligini aniqlashni bilishlari kerak.
Bular bilan bir qatorda bakalavr:
- o’lchashning nazariy asoslari bo’lgan metrologiya fanini o’rganish;
- o’lchashlar va vositalar umumbirligi va talab etilgan aniqlikka erishish usullarini o’rganish;
- Universal o’lchash usuli bo’lgan elektr o’lchashlarni nazariy asoslarni o’rganish va mukammal bilishi kerak.
- metrologik ta’minotni me’yoriy huquqiy asosi bo’lgan standartni o’rganish
- baholash usullari hamda vositalarini o’rganuvchi metrologiyani tarkibiy qismi haqida umumiy ma’lumotlarni bilish.
- elektr, magnit va noelektrik kattaliklarni amaliy o’lchash vositalarini tanlash
- o’lchov asboblarini tanlash sxemalarini yig’ish va xatoliklarini aniqlashni bilish malakalariga ega bo’lishi kerak
|
| |
Меъёрий хужжатлар ......................................... 235

|
Меъёрий хужжатлар ......................................... 235
|
bet | 2/81 | Sana | 30.09.2024 | Hajmi | 2,71 Mb. | | #272964 | Turi | Реферат |
Bog'liq Fizika, matematika va axborot texnologiyalari” kafedrasi “TasdiqМеъёрий хужжатлар ......................................... 235
Баҳолаш меъзони .............................................. 236
O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY VA
O’RTA MAXSUS TA’LIM VAZIRLIGI
Ro’yxatga olindi: Oliy va o’rta maxsus ta’lim
№ __________ vazirligining 2016 yil
2016 yil “____” ____ “___” ____ “____” - sonli
buyrug’i bilan tasdiqlangan
metrologiya VA STANDARTIZASIYA
fanining
O’QUV DASTURI
Bilim sohasi: 500000 Sog’liqni saqlash va ijtimoyi ta’minot
Ta’lim sohasi: 510000 Sog’liqni saqlash
Ta’lim yo’nalishi 5510600 Sanoat farmatsiyasi (Dori vositalari)
5510600 Sanoat farmatsiyasi (osmesevtika)
Toshkent – 2016
Fanning o’quv dasturi Oliy va o’rta maxsus, kasb-hunar ta’limi yo’nalishlari bo’yicha o’quv-uslubiy birlashmalar faoliyatini Muvofiqlashtiruvchi Kengashining 2016 yil “___“ _______ dagi “____“ – sonli bayonnomasi bilan ma’qullangan.
Fanning o’quv dasturi Toshkent farmasevtika institutida ishlab chiqildi.
Tuzuvchilar:
S.Yo.Inog’omov - Fizika, matematika va AT kafedrasi mudiri, dotsent.
Taqrizchilar:
S.Amirov - TIKXMMI Elektrotexnika asoslari kafedrasining
mudiri, t.f.d., prof.
F.X. To’xtaev - Toshkent farmasevtika instituti Biotexnologiya kafedrasining dosenti, f. f. n..
Fanning o’quv dasturi Toshkent farmasevtika instituti Ilmiy –uslubiy Kengashida ko’rib chiqilgan va tavsiya qilingan. (2016 y «____» dagi - sonli bayonnoma).
KIRISH
Hozirgi zamon fani va texnikasining jadal rivojlanishi sanoat farmasiyasi yo’nalishi bo’yicha faoliyat yuritadigan muhandis – texnolog hodimlarning nihoyatda yuksak bilim darajasiga ega bo’lshini talab qilmoqda. Bu esa oliy o’quv yurtlarida kadrlar tayyorlash usul-uslubini muttasil takomillashtirishni taqozo etmoqda. Bunda muhandis - biotexnologlar uchun o’qitiladigan metrologiya fanining ahamiyati juda katta. Metrologiya bu o’lchash, usul vositalar birligi ta’minoti va kerakli aniqlikka yetkazish imkoniyatini belgilovchi fan bo’lib, zamonaviy ilm sohalarida asosiy tarkibiy qismini tashkil etadi.
|
| |
Fanning o’quv rejadagi boshqa fanlar bilan o’zaro bog’liqligi va uslubiy jihatdan uzviyligi

|
Fanning o’quv rejadagi boshqa fanlar bilan o’zaro bog’liqligi va uslubiy jihatdan uzviyligi
|
bet | 4/81 | Sana | 30.09.2024 | Hajmi | 2,71 Mb. | | #272964 | Turi | Реферат |
Bog'liq Fizika, matematika va axborot texnologiyalari” kafedrasi “TasdiqFanning o’quv rejadagi boshqa fanlar bilan o’zaro bog’liqligi va uslubiy jihatdan uzviyligi
Metrologiya fani o’lchashlarning nazariy asoslarini o’rganadigan fan bo’lib, umumiy fizika kursida o’rganilgan parametr va kattaliklarni sanoat va ishlab chiqarishga tatbiq qilgan holda ko’rib chiqiladi. Metrologiya fani fizik – kimyoviy parametrlarni o’lchashni, universal o’lchash usuli bo’lgan elektr o’lchashlarning nazariy asoslarini hamda elektr, magnit va noelektrik kattaliklarni amaliy o’lchash vositalarini tanlashni o’rganishni umumiy fizika, matematika, elektrotexnika asoslari va mutaxassislik fanlari bilan bog’langan holda olib boradi.
Fanning ishlab chiqarishdagi o’rni
Metrologik jarayonlarni o’lchash va o’lchash texnikasini ishlab chiqarishga keng joriy etish uchun har bir injener – texnik hodim metrologiya asoslaridan texnologik o’lchash usullari va vositalaridan, hisoblash texnikasidan o’lchash jarayonlarini avtomatlashtirishda foydalanish imkoniyatlaridan xabardor bo’lishi zarur. O’lchash vositalari, ularni texnologik jarayonlarda tadbiq qilishni bilish, ishlab chiqarish samaradorligini oshirishga va mahsulot sifatini yuqori darajaga ko’tarishga xizmat qiladigan asosiy omil hisoblanadi.
Shuning uchun “Metrologiya asoslari” fani dorishunoslik yo’nalishi bo’yicha injener-texnik xodimlar uchun asosiy ixtisoslik fani hisoblanib, ishlab chiqarish texnologik tizimining ajralmas qismi hisoblanadi.
Fanni o’qitishda zamonaviy axborot va pedagogik texnologiyalar
Metrologiya fani ilmiy- texnika taraqqiyotida yetakchi rol o’ynaydi. Shuning uchun talabalar bu fanni chuqur o’zlashtirishlari uchun amaliy ish mashg’ulotlarini muntazam ravishda o’tkazish rejalashtiriladi. Talabalar fanning nazariy qismidan olgan bilimlarini amalda qo’llashlari va o’z mahoratlarini to’la namoyish qilishlari uchun amaliy ishlarni shunday tashkil qilish kerakki, unda asbob-uskunalardan, ko’rgazma qurollaridan, plakatlardan, slaydlardan, diafilmlardan, videofilm va kompyuterdan foydalangan holda olib boriladi. Bu esa talabalarda o’lchash sxemalarini mustaqil tuzish uchun hamda o’lchov asboblarini ishlab chiqarishga tatbiq qilish uchun nazariy, hamda amaliy zamin bo’ladi.
|
| |
Amaliy mashg’ulotlarini tashkil etish bo’yicha ko’rsatmalar

|
Amaliy mashg’ulotlarini tashkil etish bo’yicha ko’rsatmalar
|
bet | 7/81 | Sana | 30.09.2024 | Hajmi | 2,71 Mb. | | #272964 | Turi | Реферат |
Bog'liq Fizika, matematika va axborot texnologiyalari” kafedrasi “TasdiqAmaliy mashg’ulotlarini tashkil etish bo’yicha ko’rsatmalar
Fan bo’yicha amaliy mashg’ulotlari namunaviy o’quv rejada ko’zda tutilmagan.
Laboratoriya mashg’ulotlarini taxminiy ro’yxati
1. O’lchov asboblarining aniqlik darajasini tekshirish
2. Ampermetrning aniqlik darajasini tekshirish
3. Voltmetrning aniqlik darajasini tekshirish
4. Quvvatni vattmetr bilan o’lchash.
5. Qarshiliklarni ommetr bilan o’lchash.
6. Galvanik elementlarning elektr yurituvchi kuchini kompensasіya
usuli bilan aniqlash.
7. Elektron ossillografning ishlashini o’rganish.
8. Termopara doimiyligini aniqlash.
9. O’tkazgich va yarimo’tkazgichlar qarshiligini temperaturaga
bog’liqligini o’rganish
10. Bir fazali schyotchikni tekshirish.
11. Bir fazali transformatorni nagruzkada tekshirib ko’rish.
12. Galvanometrning bo’lim qiymati va ichki qarshiligi-ni
aniqlash.
13. Kondensator sig’imini davriy zaryadlash va razryadlash usuli
bilan aniqlash.
14. O’zgarmas tok zanjirida elektr qarshiliklarni o’lchash.
15. O’zgarmas tok zanjirida quvvatni o’lchash.
16. AVOmetr yordamida tok kuchini, kuchlanishni va qarshilikni
o’lchash.
17. Avtomatik o’lchash ko’prigi va potensiometr yordamida haroratni
o’lchash.
18. Transformatorning foydali ish koeffisientini aniqlash.
19. Bir fazali transformatorning quvvatini aniqlash.
20. O’lchov asboblari va o’zgaruvchan tok ko’priklari yordamida sig’im,
induktivlik va o’zaro induktivliklarni o’lchash
Kurs ishini tashkil etish bo’yicha ko’rsatmalar
Fan bo’yicha kurs ishlari namunaviy o’quv rejada ko’zda tutilmagan.
Mustaqil ta’limni tashkil etishning shakli va mazmuni
Talabaning mustaqil ishi o’rganilayotgan mavzu yuzasidan kengaytirilgan ma’lumotlar yig’ish, buning uchun axborot texnologiyalarining imkoniyatlaridan keng foydalanib, referat, slayd, tahlil natijalarining jadvallari, mavzular bo’yicha informasion vositalardan olingan adabiyotlar ro’yxati, me’yoriy texnik hujjatlarning nusxalari ko’rinishida bo’lishi mumkin. Mustaqil ishga mo’ljallangan mavzular va topshiriqlar talabaning mustaqil ishini tashkil etish bo’yicha kafedrada ishlab chiqilgan va muntazam yangilanib boradigan uslubiy qo’llanmalarda keng yoritilgan.
|
| |
Tavsiya etilayotgan mustaqil ishlarning mavzulari

|
Tavsiya etilayotgan mustaqil ishlarning mavzulari
|
bet | 8/81 | Sana | 30.09.2024 | Hajmi | 2,71 Mb. | | #272964 | Turi | Реферат |
Bog'liq Fizika, matematika va axborot texnologiyalari” kafedrasi “TasdiqTavsiya etilayotgan mustaqil ishlarning mavzulari
1. O’lchovshunoslik fanining sanoat, xalq xo’jaligi va dorishunoslik uchun ahamiyati.
2. O’lchov vositalari bo’yicha davlat va tarmoq standarti talablari bilan tanishish.
3. Kontakt temperatura o’lchov asboblari bilan tanishish.
4. Distantsion temperatura o’lchov asboblari
5. Suyuqlik tarkibini analiz qilish qurilmalarini dori ishlab chiqarish texnologiyalarida qo’llanilishi.
6. Suyuqlik tarkibini analiz qilish qurilmalarini dori vositalari sifatini nazorat qilishda qo’llanilishi.
7. Suyuqlik zichligini aniqlash o’lchov asboblarini dori vositalari sifatini nazorat qilishda qo’llanilishi.
8. Elektrik kattaliklarni o’lchash asbobllari bilan tanishish.
9. Noelektrik kattaliklarni o’lchash asbobllari bilan tanishish.
10. Dori vositalarini qovushqoqligini aniqlash bo’yicha ma’lumotlar.
11. Dori vositalarini qovushqoqligini aniqlash usullari bilan tanishish.
12. Kombinasion elektr o’lchov asboblarini tuzilishi va ishlatilishi bilan tanishish.
13. Elektr o’lchov – asboblarining dori tayyorlash texnologiyasida ishlatilishi.
14. Solishtirish asboblarini dori texnologiyasida qo’llanilishi.
Dasturning informasion - metodik ta’minoti
Ta’limning zamonaviy (xususan, interfaol) metodlari, pedagogik va axborot kommunikasiya (mediata’lim, amaliy dastur paketlari, prezentasion, elektron-didaktik) texnologiyalari ko’rinishida amalga oshiriladi.
Darsliklar, o’quv qo’llanmalari, ayrim mavzular bo’yicha uslubiy ko’rsatmalar, ma’ruza matnlarining elektron versiyalari, elektron darsliklar, fanning talabalar tomonidan chuqur o’zlashtirilishi uchun keng imkoniyat yaratilgan. Tahlil natijalarining matematik xarakteristikasi va validasiyasi bo’yicha elektron dasturlardan ham foydalaniladi.
Fan bo’yicha ba’zi bir ma’ruzalar video tasmaga tushirilgan, dikslarda (CD, DVD,) yozilgan va bu choralarning barchasi talabalarning fanni mukammal o’zlashtirishlari uchun xizmat qiladi.
|
| |
Korxonaning axborot resurslarini boshqarish

|
Korxonaning axborot resurslarini boshqarish
|
bet | 10/18 | Sana | 02.06.2024 | Hajmi | 5,64 Mb. | | #259132 |
Bog'liq Eraliyeva 2504 Korxonaning axborot resurslarini boshqarish
Axborot resurslari - bu menejerlar va ularga bo'ysunuvchilar tomonidan qo'llaniladigan qimmatli bilimlar. Bu asosan mijozlar, ularning qadriyatlari va istaklari haqida ma'lumot. Bularning barchasi disklarda, raqamli xotirada, bulutli papkalarda - elektron ommaviy axborot vositalarida saqlanadi, bu sizga katta hajmdagi foydali ma'lumotlarni saqlash va istalgan vaqtda undan foydalanish imkonini beradi. Bu juda muhim, chunki axborot hajmi ortib borishi bilan uni boshqarish va nazorat ostida ushlab turish qiyinlashadi. Agar tashkilotda axborot betartibligi yuzaga kelsa, bu barcha jarayonlarning sekinlashishiga olib keladi.
Axborot resurslarini boshqarishning asosiy vazifalari quyidagilardan iborat:
butun kompaniya faoliyatiga ta'sir ko'rsatishi mumkin bo'lgan omillarning oldini olish uchun kompaniya ichida va tashqarisida sodir bo'layotgan barcha narsalarni bilish;
faqat ishonchli ma'lumotlarni qabul qilish va uzatish;
axborot resurslarini boshqarishga yordam beruvchi agentliklar bilan shartnomalar tuzish;
muhim ma'lumotlarni olish xarajatlarini tahlil qilish va boshqalar.
Korxona ishlab chiqarish resurslarini boshqarish
Har qanday faoliyat shaklining muhim elementlari ishlab chiqarish resurslari hisoblanadi. Ularga ish jarayonida ishlatiladigan barcha vositalar, materiallar, shuningdek, ishning o'zi va kiruvchi ma'lumotlar kiradi. Ularning barchasi birgalikda o'zaro ta'sir qilish va moddiy boylik yaratish imkonini beruvchi yagona tuzilmani o'zida mujassam etgan.
Menejment ushbu resurslarning har biridan foydalanish samaradorligini oshirish imkonini beradi. Bundan tashqari, ular ishlab chiqarish tizimida iloji boricha aniq ishlashini ta'minlash uchun hamma narsani qiling. Shuning uchun bunday tashkiliy muammoni hal qilish uchun o'zaro bog'liq bo'lgan quyi tizimlar qo'llaniladi. Bu mehnatni tashkil etish, axborot jarayonlari va moddiy boyliklar harakati.
Ushbu quyi tizimlarning barchasi resurslarni boshqarishga va kompaniyada sodir bo'ladigan barcha jarayonlarda ulardan samarali foydalanishga qaratilgan.
|
| |
rasm Mehnat resurslarining guruhlanishi
2. Bob

|
rasm Mehnat resurslarining guruhlanishi
2. Bob
|
bet | 12/18 | Sana | 02.06.2024 | Hajmi | 5,64 Mb. | | #259132 |
Bog'liq Eraliyeva 25041.3.1.rasm Mehnat resurslarining guruhlanishi
2. Bob. Korxona resurslarini hisobga olish va tahlil qilish axborot tizimini loyihalash.
2.1. Korxona resurslarini hisobga olish va tahlil qilish axborot tizimini loyihalashga mo‘ljallangan dasturiy vositalar imkoniyatlari.
Loyihaning holat diagrammalarini shakllantirish uchun
UML muhitida ishlash uchun StarUML dasturiy vositasini o‘rnatish, loyiha tasnifi
uchun use case, class, sequence, activity va boshqa holat diagrammalarini yaratish
mumkin.
StarUML dasturiy vositasi haqida
StarUML dasturini o‘rnatish
StarUML – bu ochiq kodli, qulay va tezkor UML/MDA platforma bo‘lib, loyihaning holat diagrammalarini shakllantirishda ishlatiladi.
Asosiy xususiyatlari:
UML 2.0
MDA
Plug-in
Architecture
Usability
2.1.1-rasm. StarUML dasturi dastlabki interfeysi
UML (Unified modeling language) – OMG (Object Management Group) ning
kengaytirilgan ko‘rinishi bo‘lib, hozirgi kunda UML 2.0 versiyasi mavjud va barcha standartlari StarUML dasturi tomonidan qo‘llab quvvatlanadi.
MDA (Model Driven Architecture) - OMG (Object Management Group) ning yangi texnologiyasi bo‘lib, dasturiy ta’minotni modellashtirish uskunasi o‘zgaruvchilar va metodlar kiritishni ham qo‘llab quvvatlaydi.
Afzalliklari
-import va export qilish imkoniyati mavjud.
-Dasturda kodlar va dokumentatsiyalar mavjud.
-foydali va bepul.
Kamchiliklari
-Boshlang’ichlar uchun qiyin.
-Kross platformali emas. (faqat Windows uchun ishlaydi)
StarUML dasturidan foydalanish uchun tizimga minimum quyidagicha talablar qo‘yiladi:
-Intel® Pentium® 233MHz yoki undan yuqori
-Windows® 2000, Windows XP™,yoki undan yuqori
- Microsoft® Internet Explorer 5.0 yoki undan yuqori
- 128 MB RAM (256MB tavsiya qilinadi)
- hard diskdan 110 MB bo‘sh joy (150MB tavsiya qilinadi)
StarUML loyiha uchun quyidagi ko‘rinishdagi diagrammalarni yaratish uchun imkoniyatini yaratadi:
Use Case Diagram
Class Diagram
Sequence Diagram
Collaboration Diagram
State chart Diagram
Activity Diagram
Component Diagram
Deployment Diagram
Composite Structure Diagram (UML 2.0)
Dasturni o‘rnatish uchun quyidagi ssilkaga kiramiz http://staruml.sourceforge.net/en/download.php
|
| |
-rasm - Kirish. 1 Bob. Korxona resurslarini hisobga olish va tahlil qilish axborot tizimini nazariy asoslari

|
Kirish. 1 Bob. Korxona resurslarini hisobga olish va tahlil qilish axborot tizimini nazariy asoslari
|
bet | 17/18 | Sana | 02.06.2024 | Hajmi | 5,64 Mb. | | #259132 |
Bog'liq Eraliyeva 25042.2.3-rasm
Forma (shakl) - asosan ma'lumotlarni chiqarish va kiritish uchun ishlatiladigan interfeys. Formada jadval maydonlaridagi ma'lumotlarni kiritish, tasvirlash va o'zgartirishda ishlatiladigan boshqarish elementlarini joylashtirish mumkin.
2.2.4-rasm
Запрос (so'rov) - kerakli ma'lumotlarni bitta yoki bir nechta jadvaldan olish imkonini beradi. Отчеты (hisobotlar) - ma'lumotlarni chop etish uchun mo'ljallangan MS Accessning MB ob'ekti. Ish jadvalni yaratishdan boshlanadi.
2.2.5-rasm
Jadvalda ma'lum tur, masalan mijozlar yoki tovarlar ro'yxatining ma'lumotlarini saqlovchi yozuv saqlanadi. Jadvalning asosiy qismi maydon bo'ladi.
Maydon - bu ma'lum bir turdagi, masalan, xodimlar familiyasiga, ma'lumotlarga ega bo'lgan jadval elementi. Jadval rejimida maydonni ifodalash uchun ustun yoki yacheyka ishlatiladi, bu holda maydon ismi jadval ustuni sarlavhasi bo'ladi.
2.2.6-rasm
Yozuv - ma'lum ob'ekt haqidagi ma'lumotlarning to'la to'plami. Jadval rejimida yozuv satr ko'rinishida tasvirlanadi
3.2. Korxona resurslarini hisobga olish va tahlil qilish avtomatlashtirilgan axborot tizimini ishlab chiqish.
3.2.1-rasm
3.2.2-rasm
3.2.3-rasm
3.3. Dasturdan foydalanish yo‘riqnomasi.
Accessda yaratilgan “OTM da dekanat ishini avtomatlashtirilgan dasturiy ta’minot interfeysini loyihasiga” kirish uchun quyidagi ketma ketlikni amalga oshiramiz.
ПУСК=>ВСЕ ПРОГРАММЫ=> Microsoft Office=> Microsoft Access
So‘ngra ushbu oyna bizda paydo bo‘ladi.
3.3.1-rasm
Biz bu yerdan o‘zimizga kerakli bazaga kirib olamiz. Bizning bazamizning nomi “Koroxona” ushbu bazani ustida sichqonchani o‘ng tugmasini bosish orqali kiramiz.
Bazaga kirib biz turli hil amallarni bajarish imkoniga ega bo‘lamiz
Ma’lumotlarni kiritish
Ma’lumotlarni tahrirlash
Joriy ma’lumotlarni o`chirish
Ma’lumotlarni biror ism yoki harflari orqali qidirish
Ma’lumotlarni yangilash
Stipendiyani oshirish
Stipendiyani oshirilgan summasini ko‘rish
Stipendiyani umumiy hisobini ko‘rish
Biz faylimizni ochganimizda ushbu oyna bizda paydo bo‘ladi.(3.3.2-rasm)
|
| |
Flexible Learning Environments: Minoritized College Students’ Experiences in HyFlex - bet 92

185
Hase, S., & Kenyon, C. (2007). Heutagogy: A child of complexity theory.
Complicity: An
International Journal of Complexity and Education, 4(1), 111–118.
https://doi.org/10.29173/cmplct8766
Heilporn, G., & Lakhal, S. (2021). Converting a graduate-level course into a HyFlex modality:
What are effective engagement strategies?
The International Journal of Management
Education, 19(1), Article 100454. https://doi.org/10.1016/j.ijme.2021.100454
Hromalik, C. D., Myhill, W. N., & Carr, N. R. (2019). “ALL faculty should take this”: A
universal design for learning training for community college faculty.
TechTrends, 64(1),
91–104. https://doi.org/10.1007/s11528-019-00439-6
Hunt, B. D., & Oyarzun, B. (2020). Online learning perspectives of Native American students.
Journal of Educational Technology, 48(3), 321–334.
https://doi.org/10.1177./0047239519867921
International Observatory on the Societal Impacts of AI and Digital Technology. (2020).
Disruption in and by centres for teaching and learning during COVID-19 global
pandemic [White paper]. https://www.docdroid.com/L0khasC/whitepaper-disruption-in-
and-by-centres-for-teaching-and-learning-during-the-covid-19-pandemic-leading-the-
future-of-higher-ed-21-08-2020-pdf
Irvine, V. (2009). The emergence of choice in “multi-access” learning environments:
Transferring locus of control of course access to the learner. In G. Siemens & C. Fulford
(Eds.),
Proceedings of ED-MEDIA 2009--World Conference on Educational Multimedia,
Hypermedia & Telecommunications (pp. 746–752). Association
for the Advancement of
Computing in Education. https://edtechbooks.org/-ZkWb
186
Jaggars, S. S., & Xu, D. (2016) How do online course design features influence student
performance?
Computers and Education, 95, 270–284.
https://doi.org/10.1016/j.compedu.2016.01.014
Johnson, H., & Cuellar Mejia, M. (2014, May).
Online learning and student outcomes in
California’s community colleges. Public Policy Institute of California.
http://www.ppic.org/content/pubs/report/R_514HJR.pdf
Jones, C. (2019).
How to teach entrepreneurship. Edward Elgar Publishing.
Kana’iaupuni, S., Ledward, B., & Jensen, U. (2010, September).
Culture-based education and its
Flexible Learning Environments: Minoritized College Students’ Experiences in HyFlex - bet 90

180
Carnevale, A. P., & Strohl, J. (2013).
Separate & unequal: How higher education reinforces the
intergenerational reproduction of white racial privilege. Georgetown Public Policy
Institute: Center on Education and the Workforce.
https://cew.georgetown.edu/separateandunequal
CAST. (2018).
Universal design for learning guidelines version 2.2. Cast.org.
http://udlguidelines.cast.org
Charmaz, K. (2006).
Constructing grounded theory. A practical guide through qualitative
analysis. SAGE Publications.
Charmaz, K. (2014).
Constructing grounded theory (2nd ed.). SAGE Publications.
Coghlan, D., & Brydon-Miller, M. (Eds.). (2014).
The sage encyclopedia of action research.
SAGE Publications.
Coleman-Jensen, A. (2020). US food insecurity and population trends with
a focus on adults
with disabilities.
Physiology & Behavior,
220(1), Article 112865.
https://doi.org/10.1016/j.physbeh.2020.112865
Coleman-Jensen, A., & Nord, M. (2013).
Food insecurity among households with working-age
adults with disabilities (USDA-ERS Economic Research Report No. 144). U.S.
Department of Agriculture, Economic Research Service.
https://www.ers.usda.gov/webdocs/publications/45038/34589_err_144.pdf
Corbin, J., & Strauss, A. (2008).
Basics of qualitative research: Techniques and procedures for
developing grounded theory. SAGE Publications.
181
Costa, C., Murphy, M., Pereira, A. L., & Taylor, Y. (2018). Higher education students’
experiences of digital learning and (dis)empowerment.
Australasian Journal of
Educational Technology,
34(3). https://doi.org/10.14742/ajet.3979
Cragg, C. B., Andrusyszyn, M. A., & Fraser, J. (2005). Sources of support for women
taking
professional programs by distance education.
International Journal of E-Learning &
Distance Education,
20(1), 21–39.
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018).
Qualitative inquiry & research design: Choosing among
five approaches (4th ed.). SAGE Publications.
Creswell, J. W. (2007). Five qualitative approaches to inquiry. In J. W. Creswell (Ed.),
Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches. (pp. 53–84).
SAGE Publications.
Creswell, J. W., & Clark, V. L. P. (2011).
Designing and conducting mixed methods research.
Wiley Online Library.
Davis, D., McLaughlin, M. K., & Anderson, K. M. (2021). Universal design for learning: A
framework for blended learning in education.
Nurse Educator. Advance online
publication. https://doi.org/10.1097/NNE.0000000000001116
Deckert, A. (2020). Hybrid, HyFlex learning models may be here to stay.
Rochester Business
Sherlock - Toshkent axborot texnologiyalari universiteti kiberxavfsizlik asoslari fanidan

|
Toshkent axborot texnologiyalari universiteti kiberxavfsizlik asoslari fanidan
|
bet | 3/3 | Sana | 19.01.2024 | Hajmi | 4,01 Mb. | | #140844 |
Bog'liq kiber 10-11 amaliy tatuSherlock
Sherlok python tilida yozilgan. Sherlok 300 ga yaqin veb-saytlarda foydalanuvchi nomlarini qidiradi va keyin tegishli ijtimoiy media platformasiga havolani uzatadi. Ushbu dasturni o’rnatish uchun dastlab python dasturlash tilini va pip vositasini o’rnatib olish lozim: python -m pip install --upgrade pip
Social searcher
Ushbu onlayn web sayt internetda mavjud postlar, usernamelar va trenddagi mavzular yuzasidan ijtimoiy tarmoqlarda mavjud ma’lumotlarni topiv beradi.
https://www.social-searcher.com/
|
| |