Аннотация: 
В статье рассматриваются информационные технологии как один из ком-
понентов целостной системы обучения

|
Аннотация:
В статье рассматриваются информационные технологии как один из ком-
понентов целостной системы обучения Pdf ko'rish
|
bet | 169/194 | Sana | 29.09.2024 | Hajmi | 3,67 Mb. | | #272877 |
Bog'liq 10.Pedagogika yonalishi 1 qismАннотация:
В статье рассматриваются информационные технологии как один из ком-
понентов целостной системы обучения,
вариативности учебной деятельности позволяю-
щие организовать взаимодействие всех субъектов обучения.
Ключевые слова
: стратегия модернизации, компонент, дифференциация, компьютер-
ные тренажеры, мультимедия, интернет-ресурсы, проект, репродуктор, медиатека.
В стратегии модернизации образования подчеркивается необходимость изменения ме-
тодов и технологий обучения на всех ступенях информационные технологии рассматри-
ваются как один из компонентов целостной системы обучения. Они не только облегчают
доступ к информации, открывают возможности вариативности учебной деятельности, ее
индивидуализации и дифференциации, но и позволяют по-новому организовать взаимо-
действие всех субъектов обучения, построить образовательную систему, в которой обу-
чающийся был бы активным и равноправным участником образовательной деятельности.
Внедрение новых информационных технологий в учебный процесс позволяет активи-
зировать процесс обучения, реализовать идеи развивающего обучения, повысить темп за-
нятия , увеличить объем самостоятельной работы обучающихся. Сегодня необходимо,
чтобы каждый преподаватель по любой дисциплине мог подготовить и провести занятия
с использованием ИКТ, так как теперь преподавателю представилась возможность сделать
занятие более ярким и увлекательным.
Задачи, стоящие перед словесником при применении информационных технологий, во
многом отличаются от целей и задач других преподавателей тому, что они предполагают
работу с текстом, художественным словом, книгой. Преподавателю - филологу необходимо
сформировать прочные орфографические и пунктуационные умения и навыки, обогатить
их словарный запас, научить владеть нормами литературного языка, дать знание лингви-
стических и литературоведческих терминов. Одно из основных назначений компьютера
как средства обучения – организация работы обучающихся с помощью программно – педа-
гогических средств, от степени совершенства которых и зависит эффективность обучения.
Компьютер обладает достаточно широкими возможностями для создания благоприят-
ных условий работы по осмыслению орфографического (пунктуационного) правила. В
обучающих программах могут быть использованы разнообразные формы наглядности,
демонстрация статичной информации различных языковых явлений в динамике с приме-
нением цвета, графики, эффекта мерцания, звука, пиктографии, «оживления» иллюстра-
ций. Построение схем, таблиц в презентации позволяет экономить время, более эстетично
оформить материал. Задания с последующей проверкой активизируют внимание учащих-
ся, формируют орфографическую зоркость. Использование кроссвордов, иллюстраций,
рисунков, различных занимательных заданий, тестов воспитывают интерес к занятиям.
На занятиях литературы применение ИКТ позволяет использовать разнообразный иллю-
стративно-информационный материал, который находят сами обучающиеся в Интернете,
составляют презентации.
Таким образом, ИКТ развивает самостоятельность обучающихся, умение находить, от-
бирать и оформлять материал к занятиям. Использование тестов помогает не только эко-
номить время преподавателя, но и дает возможность обучающимся самим оценить свои
знания, свои возможности. Компьютерные тренажеры и тесты привносят разнообразие в
освоение правил орфографии и пунктуации, представляя альтернативу утомительным и
однообразным письменным упражнениям. Очень часто упускается из виду, что и сами
средства коммуникации быстро эволюционируют. Так, сегодня существенно выросло зна-
чение письменной речи: многие обучающиеся переписываются в чатах не меньше, чем
пишут на занятиях. Этот навык можно использовать и на занятиях. Растет значение «гра-
фической грамотности» с появлением текстовых редакторов со встроенными словарями
синонимов и омонимов, средствами проверки правописания. Использование компьютер-
ных словарей на занятиях русского языка и литературы может повысить плотность.
Одной из возможностей использования мультимедийных технологий на занятии являет-
ся подготовка и проведение интегрированных занятий. Можно провести урок, подготовив
|
| |