nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
E) Ma’naviyat daqiqasi - Mavzu: 4 soni

|
Mavzu: 4 soni
|
bet | 2/6 | Sana | 25.05.2024 | Hajmi | 486 Kb. | | #253772 |
Bog'liq ochiq dars planE) Ma’naviyat daqiqasi:
Математика фани юксалмоқда кун сайин
Бўлимлари хилма-хил қай бирини айтайин.
Қанча-қанча муаммо ҳал этилган ушбу он
Компъютер саводи қулоч ёймоқда чунон.
Хуллас, барча фанларнинг тили математика,
Тараққиётнинг жону-дили математика.
Мамлакат бойлик кучин сири математика,
Ривожланиш илмининг пири математика.
1- o‘quvchi: — Matematika atamasi yunonchadan olingan bo‘lib bilim, fan ma’nosini beradi. U aniq mantiqiy mushohada, hisoblash amallari bilan shug‘ullanadigan fandir.
2- o‘quvchi:
Hisob-kitob ilmini,
O‘rgat, matematika.
«Qo‘sh, ayir, bo‘l,
ko‘paytir»,
Oddiy arifmetika.
3- o‘quvchi:
Raqamni bir-bir sanab,
O‘rgan amal tartibin.
Qiziqarli ifoda
Va tenglamalar tuzgin.
4- o‘quvchi:
Ko‘paytirish jadvalin
Ikkilanmasdan yodla,
O‘lchov birliklarini
Yoddan aytgin baralla.
5- o‘quvchi:
Chizgin chiziq va kesma,
Perimetr, yuza top.
Gorizontal, vertikal,
Bunda barcha so‘z noyob.
6- o‘quvchi:
Birlar, o‘nlar va yuzlar,
Ko‘p xonali sonlar bil.
Sodda, qiyin masala,
Yechishga to‘pla aql.
7- o‘quvchi:
Hisob-kitobni bilsang,
Barcha yo‘l senga ochiq.
Hayotda qoqilmaysan
G‘oliblik senga tortiq!
1- boshlovchi: — Matematika faniga kim asos solganini bilasizmi?
2- boshlovchi: — Ha, albatta, matematika faniga buyuk bobomiz, qomusiy olim Abu Abdulloh Muhammad ibn Muso al-Xorazmiy asos solgan.
1- boshlovchi: — Al-Xorazmiy 783- yilda Xorazmda tug‘ilgan, jahonga tatigulik olamshumul asarlar yaratib, butun umrini ilm-u fanga bag‘ishlab, 850- yilda vafot etgan.
“+” – қўшиш немис математиклари томонидан XV аср охирида киритилган.
“-” – айириш немис математиклари томонидан XV асрда киритилган.
“х” – кўпайтириш 1631 йилда Оутред киритган.
“.” – кўпайтириш Лейбниц 1698 йилда киритган.
“ :” – бўлиш Лейбниц 1684 йилда киритган. .
|
| |
Operatsion tizim nima uchun kerak? Birinchi kompyuterning umumiy nomlanishi Operatsion tizim nima uchun kerak

|
Operatsion tizim nima uchun kerak? Birinchi kompyuterning umumiy nomlanishi
|
bet | 1/6 | Sana | 11.01.2024 | Hajmi | 1,51 Mb. | | #135141 |
Bog'liq Operatsion tizim nima uchun kerak
Operatsion tizim nima uchun kerak?
Birinchi kompyuterning umumiy nomlanishi
ENIAC – 1945 yil;
Hisoblash quvvati 357 ko’paytirish amali yoki sekundiga 5000 amal qo’shish;
O’nlik sanoq tizimi;
Asosiy elementi lampa bo’lgan.
Kompyuterlarning rivojlanishi
Kompyuter daraxti
Dasturchilar
Dastlabki dasturchilar
Qiziqarli fakt: Dastlabki dasturchi Lady Ada Loverace
Dastur yaratish
Perfakartalar orqali dasturlash
Fon Neyman arxitekturasidagi dastlabki hisoblash mashinasi
Fon Neyman arxitekturasidagi ilk kompyuter
Multics (Multiplexed Information and Computing Service) dastlabki operatsion tizim
1965 yil;
GE-645 36 bitli mainfreym uchun ishlab chiqilgan;
Operatsion tizim vaqtni taqsimlash orqali dastur bajargan.
GE-645 mainfreymi 1960-yil
Multics afzalliklari:
Fayl tizimi to’liq markazlashgan holatda loyihalangan va ishlab chiqilgan;
Virtual xotira ko’p segmentli holatda ishlab chiqilgan;
Birinchi marta dinamik aloqa (dinamic linking) kutubxonasi bilan dasturlangan.
Operatsion tizimlarning rivojlanishi
Operatsion tizimlar rivojlanish bosqichlari
Operatsion tizim funksiyalari
Dastur so’rovlarini bajarish (kiritish, chiqarish ma’lumotlari, boshqa dasturlarni ishga tushirish va to’xtatish, qo’shimcha xotira bo’shatish va belgilash) va hokazolar.
Operativ xotiraga dasturni yuklash va ularni bajarish;
Qo’shimcha tashqi qurilmalarga ruxsat (kiritish-chiqarish);
Operativ xotirani boshqarish.
|
| |
Kvant kimyosining asosiy

|
Kvant kimyosining asosiy
|
bet | 1/6 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 141,5 Kb. | | #138702 |
Bog'liq 3-variant kerakkkk
Kvant kimyosining asosiy tushunchalari
Reja
1. Atom yadrosining zaryadi.
2. Nurlanishning kvant nazariyasi.
ADABIYOTLAR
Yuqorida aytib o’tilganidek, atom, umuman olganda, elektr jihatidan neytral. Shu sababli yadrodagi protonlarning umumiy zaryadi elektronlarning umumiy zaryadiga teng. Protonning zaryadi bilan elektronning zaryadi qarama – qarshi ishorali, ammo miqdor jihatidan o’zaro teng bo’lganligi uchun atomda protonlarning soni elektronning soniga baravar bo’lishi kerak. Odatda, yadro zaryadi aniqlanib, undan elektronlar soni topiladi.
Biror element atomi - zarrachalar bilan bombardimon qilinganda o’z yo’lini o’zgartirgan - zarrachalar soni va burilish burchagi yadroning zaryadiga proportsional bo’ladi; ana shundan foydalanib, yadro zaryadini aniqlash mumkin. Rezerford ana shu usulni tadbiq etib, yadro zaryadi atom og’irligining taxminan yarmiga tengligini ko’rsatdi. Ikkinchi tomondan, elementning davriy jadvaldagi tartib raqami ham element atom og’irligining taxminan yarmiga teng (engil atomlar uchun). Demak, atomdagi elektronlar soni elementning davriy jadvaldagi tartib raqamiga, elementlarning tartib raqami esa shu elementlar atomi yadrosining zaryadiga teng.
Keyichalik Mozli va Chedvik yadroning zaryadi va, demak, elektronlarning soni ham elementning tartib raqamiga tengligini elementlarning rentgen spektrlarini taqqoslash yo’li bilan tajribada tasdiqladilar. Bu xol elementning davriy jadvaldagi tartib nomeri elementning jadvalda joylashish tartibinigina bildirib qolmasdan, balki uning ichki tuzilishini ham aks ettirishini ko’rsatadi. Elementning tuzilishini o’rganishda uning tartib raqamini aniq bilish alohida ahamiyatga ega.
1913 yilda ingliz olimi G. Mozli 38 ta elementning rentgen spektrini tekshirdi, jumladan, kaltsiydan (Z = 20) ruxgacha (Z = 30) bo’lgan 11ta elementning rentgen spektrlarini sistemali ravishda tekshirib, bu elementlardan har birining rentgen spektridagi K – seriyasi bir – biriga yaqin joylashgan ikkita chiziq К va К dan iborat ekanligini kuzatdi. Hosil qilingan rentgen spekrlarining rasmlarini esa elementlarning tartib raqamlari usish tartibida yuqoridan pastga qaratib joylashtirdi. VI.1– rasmda Ti dan Zn gacha bo’lgan elementlar uchun K– seriyadagi К va К chiziqlarning joylanishi ko’rsatilgan
|
| |
NATIJALAR - Scholar (issn: 181-4147) scholar page axborot xati

SCHOLAR (ISSN: 2181-4147)
SCHOLAR
Page 4
shakllantirishda “Amerika Psixologiya Assotsiatsiyasining nashr qilish qo'llanmasi”
(The Publication Manual of the American Psychological Association)ga
alifbo
tartibiga amal qilishlari lozim. Adabiyotlar ro‘yxatida bir maqola uchun bir muallifning
30% dan ortiq ilmiy ishlaridan iqtibos keltirilmasligi tavsiya etiladi. Maqola xalqaro
bazalarda indekslanishi uchun o‘zbek tilida berilgan adabiyotlar ro‘yxati ingliz tilida
(REFERENCES) alohida xatboshida keltirilishi zarur. Iqtibos keltirilgan adabiyotning
tartib raqami maqola matnida keltirilgan [
raqam] bosma belgisidagi tartib
raqamga
mos kelishi lozim. Quyida turli adabiyotlar uchun namunalar keltiriladi:
SINGAPUR HAYOTI HAQIDA - Singapur Mamlakat haqida

|
Singapur Mamlakat haqida
|
bet | 2/4 | Sana | 13.05.2024 | Hajmi | 30,25 Kb. | | #230244 |
Bog'liq Singapur ta`limi haqida SINGAPUR HAYOTI HAQIDA
Singapurdagi ob-havo sayyoramizning har bir yashovchisi orzusidir. Orol ekvatorda, shuning uchun Singapur iqlimi ajablanarli darajada juda mo’tadil. Qishda va yozda o’rtacha harorat 26 daraja. Huddi ertakdagi kabi! Singapur hududining deyarli 50 foizi yashillik bilan qoplangan — milliy bog’lar va bog’lar, ularning 5% ajoyib qo’riqxonalardir.
1971 yildan boshlab, har yili Singapurda ekilgan daraxt kuni o’tkaziladi. Ehtimol, bu dunyoning barcha megapolislari orasida havoning tozaligi birinchi o’rinda turishiga sabab bo’lishi mumkin.
Bir necha yildan buyon AQShning Bloomberg moliyaviy-iqtisodiy axborot agentligi Singapurni «Dunyodagi eng sog’lom mamlakat» reytingida eng yuqori pog’onaga ko’taradi. Bu muhim ahamiyatga ega. Singapurning mazali va foydali milliy taomlari bunga sabab bo’lishi mumkin.
Singapur oshxonasi dunyodagi barcha oshxona an’analarining aralashuvidir. Bu yerda siz Xitoy, Malay, Yapon, Hind, Evropa, Meksika va Tailand taomlari, jumladan, dunyoning istalgan mamlakatidan taomlar san’atidan tatib ko’rishingiz mumkin. Barcha joylarda deyarli o’zingizga xos taomlar mavjud — ko’rib turganingizdek, ko’plab restoranlarda, barlarda va kafelarda o’zingizga xos taomlarni uchratishingiz mumkin. Bunday sharoitlar Singapurni butun dunyo vakillari uchun jannatga aylantirmoqda.
SINGAPURDA YASHASH NARXI
Singapur Osiyodagi eng yirik moliya markazlaridan biri. Shu bois, mamlakatda chet ellik talabalar soni yildan yilga oshib borayotgani tasodif emas. Bu yerda 7000 dan ortiq xalqaro kompaniyalar ishlaydi. Soliq narxlari past. Va, nihoyat, bu yerda jami aholining 38 foizi xorijliklar. Singapur hayotning yuqori sifatiga ega. Va birgina kamchilik, bu dunyoning eng qimmat shaharlaridan biri. Aksariyat universitetlar, universitet hududidagi yotoqxonalarda joylashishni taklif qilishadi. Ammo kichik bir kamchilik bor — chet ellik talabalar ko’p lekin yotoqxonalarda joy kam. Umuman, hammaga ham yetavermaydi. Ammo agar omadingiz bo’lsa, unda bir oyda siz SGD155-800 (universitet darajasiga qarab) yotoqxonasi uchun haq to’laysiz. Talabalar odatda kampus tashqarisida yashashni afzal ko’radilar. Har holda, xususiy sektorlardan yoki yotoqxonalardan agentliklar orqali turar joylarni topishingiz mumkin. Buning muammosi yo’q, faqat hujjatlarni to’g’ri rasmiylashtirishingiz kerak. Yotoqxonalar to’rt kishilik xonalarida turishni taklif qiladilar. Siz shuningdek alohida haq to’lab ovqatlanish, kir yuvish mashinasidan foydalanish, televizor ko’rish va internetdan foydalanishingiz mumkin. Odatda, barcha qo’shimcha xizmatlar SGD140-440 oyiga tushadi.
|
| |
kun - Scholar (issn: 181-4147) scholar page axborot xati

5 kun ichida jurnal web sayti ( https://researchedu.org/index.php/openscholar
) VOLUME 2, ISSUE 1 sahifasiga joylanadi hamda
muallifga maqola havolasi taqdim etiladi. Jurnalning to'plam shakli 2024-yil 10-yanvar kuni
https://researchedu.org/index.php/openscholar
vebsaytiga joylashtiriladi. Taqdim etiladigan maqolalarga qo‘yiladigan talablar: - Maqola xalqaro talab darajasidagi IMRAD shaklida yozilgan bo‘lishi lozim (1-ilovada namuna
keltirilgan); - Maqolalar ilmiy jurnal yo‘nalishiga oid dolzarb mavzularda, ilmiy va tugallangan fikrlarga
asoslangan, taklif va tavsiyalar bilan taqdim etilishi lozim;
- Maqola matnlari A4 hajmda, yuqoridan va pastdan 2 sm, chapdan 2 sm, o‘ngdan 2 sm xoshiyaga ega
bo‘lishi kerak;
- Maqola matni Word matn muharririda, Times New Roman shrifti, 14 o‘lchamida, 1,15 intervalda
bo‘lishi va 4-25 bet hajmda bo‘lishi lozim;
To‘lov uchun QR kod: Taqdim etilgan maqola qabul qilingandan so‘ng, maqola bir
sahifasi uchun 15 000 (o‘n besh ming) so‘m to‘lov olinadi. To‘lovni
*880*051198*summa# Click so‘rovi orqali yuborishingiz mumkin.
To‘lovni tasdiqlash uchun to‘lov skrinshotini telegram manziliga yuborishingiz so‘raladi. (yoki to‘lov uchun internet manzil:
https://indoor.click.uz/pay?id=051198&t=0
).
SCHOLAR (ISSN: 2181-4147) SCHOLAR Page 2 Maqola talablariga moslangan quyidagi tayyor shakldan foydlanish mumkin (tavsiya etiladi):
MAQOLANING NOMI (14 O‘LCHAMDA QALIN, KATTA HARFLI FORMATDA O‘RTADA JOYLASHISHI LOZIM: ILTIMOS, BU SHAKLNI O‘ZGARTIRMANG)
1-bob. Plastik kartochkalardan foydalanishning nazariy asoslari

|
1-bob. Plastik kartochkalardan foydalanishning nazariy asoslari
|
bet | 1/22 | Sana | 24.05.2024 | Hajmi | 2,35 Mb. | | #251970 |
Bog'liq Pilastik Kartochkalar Bilan Hisob-Kitoblar va Ularni Takamolashtirish yo\'lari
Mundarija
KIRISH…………………………………………………...................................………………...……….3
1-BOB. Plastik kartochkalardan foydalanishning nazariy asoslari........................................................................................................8
1.1. Plastik kartochkalar tarixi va ularning to‘lov tizimidagi ahamiyati..........8
1.2. Plastik kartochkalardan foydalanishning nazariy va huquqiy asoslari..........................................................................................................13
1.3. Plastik kartochkalarning tasnifi va ularning xarakteristikalari..............23
2-bob. Plastik kartochkalar yordamida hisob-kitoblarni amalga oshirish mexanizmi va ularni tahlil qilish...................33
2.1. Tijorat banklarida plastik kartochkalardan foydalangan holda hisob-kitoblarni tashkil etish...................................................................................33
2.2. O‘zbekistonda plastik kartochkalardan foydalanish tizimining hozirgi holati va ularni tahlil qilish………………..............……………………………………………..…36
2.3. Bank misolida plastik kartochkalar orqali to‘lovlarni amalga oshirish bo‘yicha tijorat banklari faoliyatini tahlil qilish…………………......…………………....39
...............................................................................................'>3-BOB. PLASTIK KARTALARDAN FOYDALANISH TO`LOV TEXNALOGIYALARINI RIVOJLANISH MUAMMOLARI VA ISTIQBOLLARI...............................................................................................43
3.1. O`zbekistonda karta bozorinini rivojlantirish muammolari..................43
3.2. O‘zbekiston to‘lov tizimida plastik kartochkalardan foydalanishning afzalliklari va kamchiliklari………………………………………….........................………...46
3.3. O`zbekistonda plastik kartalar bozorini va plastik kartochkalardan foydalanish texnalogiyalarini rivojlantirishdagi muammolarni hal qilish bo`yicha harakatlar.............................................................................................
|
| |
Tarbiya ko‘rganlikni aniqlash (diagnostika)

|
Tarbiya ko‘rganlikni aniqlash (diagnostika)
|
bet | 6/13 | Sana | 26.06.2024 | Hajmi | 35,8 Kb. | | #265848 |
Bog'liq Tarbiya qonuniyatlari va tarbiya mazmuni tamoyillarini modellash 6. Tarbiya ko‘rganlikni aniqlash (diagnostika)
O‘quvchining tarbiya ko‘rganligini aniqlash (diagnostika) — bu o‘qituvchi tomonidan shaxslararo munosabatlar tizimida amalga oshiriladigan o‘quvchining shaxsiy xususiyatlari va sifatlarining shakllanganlik darajasini belgilovchi jarayondir. Uning natijalarini tahlil qilish asosida tarbiyalash texnologiyasi asosiy unsurlarining yo‘naltirilganligi va mazmunini aniqlashtirish yoki tuzatish amalga oshiriladi.
Ta’kidlash joizki, hozirgi vaqtda tarbiya ko‘rganlikni aniqlash (diagnostika) muammosi pedagogik aniqlashning (diagnostika) yangi yo‘nalishlaridan biri sifatida pedagog olimlarimiz tomonidan nazariy jihatdan ishlab chiqiladigan tadqiqot bosqichi hisoblanadi. Tarbiya ko‘rganlikni aniqlash, pedagogik ilmiy adabiyotlarda mukammal darajada o‘z aksini topmagan, bu esa uning tarbiyaviy texnologiyalarda ilmiy asoslangan holda amalga oshirilishini murakkablashtiradi. Bir vaqtning o‘zida ota-onalar kabi o‘qituvchilar va turli toifadagi tarbiyachilar ham, har doim uning natijalariga etarlicha subyektiv baho berolmaydilar. Buning natijasida aynan bir xil xarakterdagi o‘quvchilarning tarbiya ko‘rganlik darajasi har xil o‘qituvchilar va tarbiyachilar tomonidan turlicha baholanmoqda. Hozirgi vaqtda ishlab chiqilgan ilmiy-nazariy holatlarga tayanmasdan turib, ushbu kamchilikni hal etib bo‘lmaydi.
Eng avvalo, “tarbiya ko‘rganlik” tushunchasining mohiyatini anglab yetish zarur. Afsuski, hech bir lug‘atda ushbu daraja bevosita muammo sifatida qo‘yilib ilmiy ta’rif berilmagan. Shu bilan bir vaqtda bir qator pedagogik tadqiqotlarda, shaxsni o‘rab turgan ijtimoiy, biologik va geografik muhit, kishilar bilan o‘zaro munosabatida namoyon bo‘ladigan eng olijanob shaxsiy xususiyatlar tarbiya ko‘rganlikni belgilab berishi ta’kidlanadi. Tarbiya ko‘rganlikni aniqlash asosida shaxslararo munosabatlar tizimida amalga oshiriladigan o‘quvchining shaxsiy xususiyatlari va sifatlarining shakllanganlik (rivojlanganlik) darajasini ham o‘rganishga imkoniyat yaratiladi.
Tarbiya ko‘rganlik darajasini aniqlash jarayonining asosiy xususiyatlari pedagogika va psixologiyada, shuningdek, boshqa fanlarda ishlab chiqiladigan maxsus metodlar tizimini qo‘llash natijasida belgilanadi. Ya.S.Turbovskiy, N.V.Kuzmina, I.P.Rachenko, V.P.Simonov, A.V.Xristeva kabi pedagog olimlar ularni uch guruhga birlashtiradilar: ommaviy, an’anaviy va diagnostik metodlar.
|
| |
Tarbiyalanadigan holatlar - Tarbiya qonuniyatlari va tarbiya mazmuni tamoyillarini modellashtirish

|
Tarbiya qonuniyatlari va tarbiya mazmuni tamoyillarini modellashtirish
|
bet | 4/13 | Sana | 26.06.2024 | Hajmi | 35,8 Kb. | | #265848 |
Bog'liq Tarbiya qonuniyatlari va tarbiya mazmuni tamoyillarini modellashTarbiyalanadigan holatlar – bu o‘qituvchi tomonidan ziddiyatli holatlarda mustaqil tarzda amalga oshiriladigan o‘quvchilarda ijobiy fe’l-atvor ko‘nikmalarini shakllantiruvchi murakkab vositalardan biridir. Buning uchun tasodifiy ziddiyatli holatlarni modellashtirish, guruhda nizolarni bartaraf etishda foydalanish, muammoni to‘g‘ri hal qilish yo‘llarini tanlash kabi vositalardan foydalaniladi.
Rag‘batlantirish – tarbiyalanuvchilarning qizg‘in faoliyatga moyillik ko‘rsatishga jalb etish maqsadida ma’naviy va moddiy rag‘batlantirish usullari va vositalarining yig‘indisidir. Mazkur metod tarbiyalanuvchi yoki guruhning ijobiy bahosi, xususiyatlarini ma’qullash va e’tirof etish, xatti-harakatlari va xulq-atvorining ifodasi sifatida ham qaralishi mumkin. U o‘quvchilarning o‘z faoliyatidan qoniqishini, o‘z kuchiga ishonch hissini, o‘z-o‘ziga ijobiy baho berishni yuzaga keltiradi, o‘quvchilarni axloqiy me’yorlar asosida xulq-atvorini yaxshilashga tomon rag‘batlantiradi. Rag‘batlantirish vositalariga o‘qituvchi va ota-onalarning, ta’lim muassasasi xodimlarining maqtovi, minnatdorchiligi, turli mukofotlar, “Faxriy yorliq”lar bilan taqdirlash yoki boshqa moddiy mukofotlar kiradi. Bunda tarbiyachining so‘z bilan maqtovi, minnatdorchilik bildirishi, imo-ishoralari, mimikasi va baholashi, rag‘batlantirish vositalari ko‘rinishida namoyon bo‘ladi. Rag‘batlantirish nafaqat natijani, balki faoliyatning sababi va usulini ham ma’qullashni, tarbiyalanuvchilar ijobiy faoliyatini ma’qullashning dalilini emas, balki uning moddiy hissasini qadrlashga o‘rgatishni tavsiya etadi. Rag‘batlantirishni ayniqsa, ko‘pincha kichik yoshdagi maktab o‘quvchilariga va o‘zlarining imkoniyatlariga ishonmaydigan o‘smirlarga berish talab etiladi. Katta yoshdagi o‘quvchilar uchun ham ulardan foydalanish tarbiyaviy samara beradi.
Tanqid asosida o‘qituvchi tomonidan tarbiyalanuvchilar shaxsiy sifatlarida namoyon bo‘ladigan salbiy odatlariga baho beriladi yoki jamoa faoliyatida ro‘y beradigan tasodifiy salbiy hodisalar o‘quvchilar bilan tahlil qilinib ko‘rib chiqiladi. Bunda, o‘qituvchi ma’lum bir maqsadga bog‘liq holda tanqidning turli usullarini vaziyatga qarab qo‘llaydi. Chunonchi, sinf jamoasida bir shaxsga taalluqli bo‘lgan yoki sinf jamoasiga nisbatan tanqid, kamchiliklarni bartaraf etishga undovchi rag‘batlantiruvchi tanqid, kutilmagan hodisalarni bayon etuvchi afsusli tanqid, jamoa bilan birgalikda ro‘y bergan kamchilik uchun qayg‘urish tanqidi, ta’nali tanqid kabilar.
|
| |
Frene maktabidagi ta'lim texnologiyasi

|
Frene maktabidagi ta'lim texnologiyasi
|
bet | 1/5 | Sana | 18.11.2023 | Hajmi | 68 Kb. | | #101035 |
Bog'liq Frene maktabi ta`lim texnologiyasi FRENE MAKTABIDAGI TA'LIM TEXNOLOGIYASI
Reja:
1. Frene maktabidagi ta`lim texnologiyasi
2. Frene ta`lim mazmuni texnologiyasi.
3. Frene maktabi O’quvchilarni pedagogik jihatdan baholash texnologiyasi.
FRENE MAKTABIDAGI TA'LIM TEXNOLOGIYASI
Frantsiya jahondagi iqtisodiy rivojlangan mamlakatlar ichida etakchi o’rinlardan birini egallaydi. Uning ta’lim tizimlari ham qadimiy va boy tarixga ega. Bu mamlakatda «Ta’lim haqida»gi Qonun dastlab 1955 yilda qabul qilinib, 1975 yilda unga bir qator o’zgarishlar kiritildi.
Frantsiya davlatining hozirgi davrida amal qilayotgan «Ta’lim haqida»gi Qonuni 1989 yil 10 iyulda qabul qilingan bo’lib, uning o’zgartirilishi ta’lim strategiyasida ro’y bergan o’zgarishlar, mamlakatning ichki, tashqi siyosatidagi islohotlar, yuzaga kelgan iqtisodiy sharoitlar, chet el pedagogikasidagi ilg’or tajribalarning mamlakat ta’lim tizimlariga kirib kelishi, o’quv predmetlaridagi integratsiyalar sabab bo’ldi.
FRENE MAKTABIDAGI TA'LIM TEXNOLOGIYASI
Frantsiyada ta’limning asosiy maqsadi shaxsni har tomonlama kamol topishini ta’minlash, uni mustaqil faoliyatga tayyorlash, bozor munosabatlari sharoitida o’quvchilarni tadbirkorlikka, ishbilarmonlik va omilkorlikka o’rgatish, shunga yarasha kasbkorga ega qilishdan iboratdir.
Mamlakatda maktablar davlat, xususiy, oraliq maktablariga bo’linadi. O’qitiladigan predmetlar ichida frantsuz tili va adabiyoti, o’qish va yozuv alohida ahamiyatga molik bo’lib, ularga ajratilgan vaqt dars «tarkib»ining 30 foizini tashkil etadi. Umuman, «tarkib»dagi 45 foiz darslar gumanitar yo’nalishda, qolganlari tabiiy fanlardir.
Sinflarning o’rtacha haftalik darslari 26 soatdan iborat, darslarning davomiyligi esa 60 minut, sinflardagi bolalarning o’rtacha soni 35-40 ta, o’quv yili 5 chorakka bo’linadi.
FRENE MAKTABIDAGI TA'LIM TEXNOLOGIYASI
Boshlang’ich sinflardagi o’qish ertalab va tushdan keyin o’tkaziladi. Ertalab o’quvchilar ona tilidan, tushdan keyin esa matematika va boshqa predmetlardan saboq oladilar. Frantsiya maktablarida ona tili va adabiyoti hamda matematika baza predmetlari, tarix, geografiya, mehnat ta’limi, jismoniy tarbiya predmetlari esa rivojlantiruvchi predmetlar hisoblanadi.
|
| |
Toshkent axborot texnologiyalari universiteti kompyuter injinering fakulteti

TOSHKENT AXBOROT TEXNOLOGIYALARI UNIVERSITETI KOMPYUTER INJINERING FAKULTETI
Malumotlar Bazasi Fanidan
Mustaqil ishi № 2
Bajardi:Rofiyev Olamgir
Tekshirdi: Djurayev To’lqinjon
TASHKENT – 2022
Kirish:
mysql-installer-community-8.0.28.0.msi dasturini o’rnatish.
1.1-rasm. “Choosing a Setup Type” (O’rnatish turini tanlash) oynasi. Default
(odatiy) holatda “Developer Default” tanlangan bo’ladi. Biz uni o’zgartirmasdan
“Next” tugmasini bosamiz.
1.2-rasm. “Check Requirements” (Talablarni tekshirish) oynasi. “Next” tugmasini
Bosamiz.
1.3-rasm. “Product Configuration” oynasi. Undagi “Next” tugmasini bosamiz.
1.4-rasm. “Type and Networking” (Turi va tarmoq) oynasi. Undagi “Next”
tugmasini bosamiz.
1.5-rasm. “Authentication Method” (Autentifikatsiya usuli) oynasi. Undagi
“Next” tugmasini bosamiz.
1.6-rasm. “Accounts and Roles” (Hisoblar va rollar) oynasi. Undagi “MySql
Root Password” (MySql asosiy paroli) deb nomlangan kiritish paneliga parol
yaratib kiritamiz va “Repeat Password” (Parolni takrorlash) deb atalgan kiritish
qutisiga parolimizni takroran kiritamiz. So’ngra “Next” tugmasini bosamiz.
1.7-rasm. “Windows Service” (Windows xizmati) oynasi. Unga hech qanday
o’zgartirish kiritmay, “Next” tugmasini bosamiz.
1.8-rasm. “Apply Configuration” (Konfiguratsiyani qo'llash) oynasi. Unda
“Configuration steps” (Konfiguratsiya bosqichlari) berilgan. “Execute”
(Bajarmoq) tugmasini bosamiz.
1.9-rasm. “Apply Configuration” (Konfiguratsiyani qo'llash) oynasi. “Execute”
(Bajarmoq) tugmasini bosganimizdan so’ng, “Configuration steps”
(Konfiguratsiya bosqichlari) ketma-ketlikda bajarildi va jarayon yakunlandi. Endi
“Finish” tugmasini bosamiz.
2.0-rasm. “Product Configuration” oynasi. Undagi “Next” tugmasini bosamiz.
2.1-rasm. “MySql Router Configuration” (MySql router konfiguratsiyasi)
oynasi. Undagi “Finish” tugmasini bosamiz.
2.2-rasm. “Product Configuration” (Mahsulot konfiguratsiyasi) oynasi. Undagi
“Next” tugmasini bosamiz.
2.3-rasm. “Connect To Server” (Serverga ulanish) oynasi. Undagi “Password”
(Parol) deb nomlangan kiritish qutisiga yuqorida o’rnatgan parolimizni kiritamiz va
“Check” tugmasini bosamiz. “Connection succeeded” (Ulanish muvaffaqiyatli
amalga oshirildi) degan yozuv “Status” ga chiqdi. Endi “Next” tugmasini bosamiz.
2.4-rasm. “Apply Configuration” oynasi. Undagi “Execute” tugmasini
bosganimizdan keyin “Configuration Steps” bajarildi. Endi “Finish” tugmasini
bosamiz.
2.4-rasm. “Product Configuration” oynasi. Undagi “Next” tugmasini bosamiz.
2.5-rasm. “MySql Shell” oynasi.
2.6-rasm. “Installation Complete” (Oʻrnatish tugallandi) deb nomlangan oyna. U
MySqlni o’rnatish jarayoni tugallanganini bildiradi. Undagi “Finish” tugmasini
bosamiz.
2.7-rasm. “MySQL 8.0 Command Line Client” oynasi. Parolimizni kiritib, Enter
tugmasini bosdik, endi biz MySqldan bemalol foydalana olamiz..
|
Mavzuni o‘zlashtirish uchun savollar

|
Mavzuni o‘zlashtirish uchun savollar
|
bet | 13/13 | Sana | 26.06.2024 | Hajmi | 35,8 Kb. | | #265848 |
Bog'liq Tarbiya qonuniyatlari va tarbiya mazmuni tamoyillarini modellashMavzuni o‘zlashtirish uchun savollar
“Komil inson tarbiyasi” tushunchasiga ta’rif bering?
Tarbiyaviy jarayonning asosiy xususiyatlari nimalardan iborat?
Ta’lim muassasalarida tarbiyaning texnologiyaviyligi qanday natijalar beradi?
Tarbiyaviy texnologiyalarni modellashtirish nima?
Tarbiyaviy jarayonning bir-biri bilan bog‘liq o‘zaro jihatlari?
Tarbiyani samarali modellashtirishda harakatlantiruvchi holatlar?
Hozirgi kunda o‘qituvchi – tarbiyachi zimmasiga yuklatilgan asosiy vazifalar nimalardan iborat?
Tarbiyaning o‘ziga xos qonuniyatlarini ta’riflab bering?
Tarbiyaning uzluksizligi nimalarda aks etadi?
Yosh avlod tarbiyasida maqsadning aniqligi qanday belgilanadi?
Tarbiya mazmunini modellashtirish tushunchasini ta’riflang?
Tarbiyaviy texnologiyalarni qo‘llashda pedagogik vosita va
metodlarning ahamiyati nimalardan iborat?
Tarbiya ko‘rganlik – pedagogikada qanday aniqlanadi?
Foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati:
Omonov N.T. Pedagogik texnologiyalar va pedagogik mahorat. – T.: “Iqtisod–moliya”. 2009. – 240 b.
Pedagogika. (Pod red. P.I. Pidkasistogo).- M.: Pedagogicheskoe obshchestvo Rossii, 2003.- 608 s.
Pedagogika nazariyasi va tarixi. 1-qism: Pedagogika nazariyasi. (M.X.Toxtaxodjayeva va boshqalar) – T.: “IQTISOD-MOLIYA”, 2007. – 380 b.
Pirmuxamedova M. Pedagogik mahorat asoslari.- T.: 2001.
Sayidaxmedov N. Yangi pedagogik texnologiyalar. nazariya va amaliyot. – T., Moliya nashriyoti, 2003.
|
| |
Tarbiyalanadigan holatlar - Tarbiya qonuniyatlari va tarbiya mazmuni tamoyillarini modellashtirish

|
Tarbiya qonuniyatlari va tarbiya mazmuni tamoyillarini modellashtirish
|
bet | 9/13 | Sana | 26.06.2024 | Hajmi | 35,8 Kb. | | #265848 |
Bog'liq Tarbiya qonuniyatlari va tarbiya mazmuni tamoyillarini modellashTarbiyalanadigan holatlar – bu o‘qituvchi tomonidan ziddiyatli holatlarda mustaqil tarzda amalga oshiriladigan o‘quvchilarda ijobiy fe’l-atvor ko‘nikmalarini shakllantiruvchi murakkab vositalardan biridir. Buning uchun tasodifiy ziddiyatli holatlarni modellashtirish, guruhda nizolarni bartaraf etishda foydalanish, muammoni to‘g‘ri hal qilish yo‘llarini tanlash kabi vositalardan foydalaniladi.
Rag‘batlantirish – tarbiyalanuvchilarning qizg‘in faoliyatga moyillik ko‘rsatishga jalb etish maqsadida ma’naviy va moddiy rag‘batlantirish usullari va vositalarining yig‘indisidir. Mazkur metod tarbiyalanuvchi yoki guruhning ijobiy bahosi, xususiyatlarini ma’qullash va e’tirof etish, xatti-harakatlari va xulq-atvorining ifodasi sifatida ham qaralishi mumkin. U o‘quvchilarning o‘z faoliyatidan qoniqishini, o‘z kuchiga ishonch hissini, o‘z-o‘ziga ijobiy baho berishni yuzaga keltiradi, o‘quvchilarni axloqiy me’yorlar asosida xulq-atvorini yaxshilashga tomon rag‘batlantiradi. Rag‘batlantirish vositalariga o‘qituvchi va ota-onalarning, ta’lim muassasasi xodimlarining maqtovi, minnatdorchiligi, turli mukofotlar, “Faxriy yorliq”lar bilan taqdirlash yoki boshqa moddiy mukofotlar kiradi. Bunda tarbiyachining so‘z bilan maqtovi, minnatdorchilik bildirishi, imo-ishoralari, mimikasi va baholashi, rag‘batlantirish vositalari ko‘rinishida namoyon bo‘ladi. Rag‘batlantirish nafaqat natijani, balki faoliyatning sababi va usulini ham ma’qullashni, tarbiyalanuvchilar ijobiy faoliyatini ma’qullashning dalilini emas, balki uning moddiy hissasini qadrlashga o‘rgatishni tavsiya etadi. Rag‘batlantirishni ayniqsa, ko‘pincha kichik yoshdagi maktab o‘quvchilariga va o‘zlarining imkoniyatlariga ishonmaydigan o‘smirlarga berish talab etiladi. Katta yoshdagi o‘quvchilar uchun ham ulardan foydalanish tarbiyaviy samara beradi.
Tanqid asosida o‘qituvchi tomonidan tarbiyalanuvchilar shaxsiy sifatlarida namoyon bo‘ladigan salbiy odatlariga baho beriladi yoki jamoa faoliyatida ro‘y beradigan tasodifiy salbiy hodisalar o‘quvchilar bilan tahlil qilinib ko‘rib chiqiladi. Bunda, o‘qituvchi ma’lum bir maqsadga bog‘liq holda tanqidning turli usullarini vaziyatga qarab qo‘llaydi. Chunonchi, sinf jamoasida bir shaxsga taalluqli bo‘lgan yoki sinf jamoasiga nisbatan tanqid, kamchiliklarni bartaraf etishga undovchi rag‘batlantiruvchi tanqid, kutilmagan hodisalarni bayon etuvchi afsusli tanqid, jamoa bilan birgalikda ro‘y bergan kamchilik uchun qayg‘urish tanqidi, ta’nali tanqid kabilar.
|
| |
Bitiruv malakaviy ishning vazifasi

|
Bitiruv malakaviy ishning vazifasi
|
bet | 4/22 | Sana | 24.05.2024 | Hajmi | 2,35 Mb. | | #251970 |
Bog'liq Pilastik Kartochkalar Bilan Hisob-Kitoblar va Ularni Takamolashtirish yo\'lariBitiruv malakaviy ishning vazifasi: Plastik kartochkalardan foydalangan holda naqd pullarsiz, hisob-kitoblar, asosiy vazifa qilib qoʻyilgan.
Bitiruv malakaviy ishning ob'ekti: Plastik kartochkalardan foydalangan holda naqd pulsiz hisob-kitoblar bozoridir. O‘zbekiston Respublikasida tijorat banklari va to‘lov tizimlari o‘rtasida o‘zaro hisob-kitob operatsiyalari jarayonida vujudga keladigan iqtisodiy munosabatlar tadqiqot predmeti hisoblanadi.
Bitiruv malakaviy ishning amaliy ahamiyati: Tadqiqotning muhim qoidalaridan plastik kartochkalar tizimi ishtirokchilari tomonidan metodik vosita sifatida foydalanish va bank xodimlarining malakasini oshirish tizimida o‘quv jarayonida magistrlik dissertatsiyalarini yozishda foydalanish mumkin. Tadqiqot materiallaridan “Pul. Kredit. Banklar, "Bank ishi".
Bitiruv malakaviy ishning ilmiy-amaliy nazariyasi: Tadqiqotning muhim qoidalaridan plastik kartochkalar tizimi haqida ilmiy-amaliy jixatdan yoritilishidir.
Bitiruv malakaviy ishning tuzilishi: Ushbu tadqiqot kirish, uch bob, xulosa, ilovalar va foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxatidan iborat.
Birinchi bobda plastik kartochkalardan foydalanishning nazariy asoslari, plastik kartochkalarning paydo bo‘lish tarixi va ularning to‘lov tizimidagi ahamiyati, plastik kartochkalardan foydalanishning nazariy va huquqiy asoslari, plastik kartochkalarning tasnifi va ularning xususiyatlari ochib berilgan. ; Ikkinchi bobda plastik kartochkalardan foydalangan holda hisob-kitoblarni amalga oshirish mexanizmi va ularning tahlili, tijorat banklarida plastik kartochkalardan foydalangan holda hisob-kitoblarni tashkil etish, Oʻzbekistonda plastik kartochkalardan foydalanish tizimining bugungi holati va ularning tahlili, faoliyati tahlili. Plastik kartochkalar orqali hisob-kitob qilish uchun tijorat banklarining; uchinchi bobda O‘zbekistonda plastik kartochkalardan foydalanish muammolari va rivojlanish yo‘llari, plastik kartochkalardan foydalanishning jahon tajribasi, O‘zbekiston to‘lov tizimida plastik kartochkalardan foydalanishning afzalliklari va kamchiliklari ochib berilgan; 2
|
| |
Laboratoriya ishi №6 cisco packet tracerda wan tarmog’ini loyihalash va qurish ishdan maqsad: wan tarmog’ini qurish

|
Laboratoriya ishi №6 cisco packet tracerda wan tarmog’ini loyihalash va qurish ishdan maqsad: wan tarmog’ini qurish
|
bet | 1/2 | Sana | 15.12.2023 | Hajmi | 1,82 Mb. | | #119565 |
Bog'liq 6-lab
Laboratoriya ishi № 6
CISCO PACKET TRACERDA WAN TARMOG’INI LOYIHALASH VA QURISH
Ishdan maqsad: WAN tarmog’ini qurish.
WAN (inglizchadan. "Wide Area Network") - global tarmoq. Bunday tarmoq turli joylarda va bir-biridan turli masofalarda joylashgan juda ko'p turli xil tugunlarni birlashtiradi. U shaharlar, mamlakatlar va hatto qit'alarni birlashtira oladi. Boshqacha qilib aytganda, "WAN" biz Internet deb atagan narsadir.
6.1-rasm – Wan tarmoqga misol
Routerda WAN
Routerdagi WAN porti (VAN porti) kabelni Internet signali bilan ulash uchun ishlatiladi. Aynan shu portga (yoki yo'riqnoma ikkita aloqa kanalini ulashni qo'llab-quvvatlasa portlarga) ISP uskunasidan keladigan WAN kabelini ulashingiz kerak. Faqatgina ushbu portda login, parol, IP-manzil va hokazolarni kiritish kabi barcha kerakli sozlamalarni amalga oshirish mumkin.
Asosan, mahalliy tarmoqlar global tarmoqlardan quyidagi jihatlari bilan farqlanadi:
Tarmoq hajmi. Mahalliy tarmoq, qoida tariqasida, bitta bino yoki kampusni - qo'shni binolar majmuasini o'z ichiga oladi. Global tarmoq ancha uzoq masofalarga tarqatilishi mumkin, masalan, turli shaharlardagi masofaviy ofislar orasidagi VPN aloqasi global tarmoq hisoblanadi.
Ulangan foydalanuvchilar soni. Qoidaga ko'ra, ko'p sonli foydalanuvchilar mahalliy tarmoqqa ulangan. Ofisdagi har bir kompyuter mahalliy tarmoq tugunidir. Shu bilan birga, WAN odatda kamroq tugunlarga ega: masalan, oldingi masofaviy ofis misolida bizda faqat ikkita tugun bo'ladi: asosiy ofis routeri va masofaviy ofis routeri.
3. Tarmoq tugunlarida mavjud xizmatlar turi. Masalan, mahalliy tarmoq tugunlarida fayl va printerga kirish xizmatlari (SMB) odatda bir vaqtning o'zida, global tarmoq tugunlarida - marshrutizatorlar va tegishli xizmatlardan foydalaniladi: VPN, marshrutlash va boshqalar.
WANlar mahalliy tarmoqlardan birinchi navbatda OSI modelining fizik va havola qatlamlarida farqlanishini tushunish muhimdir. Tarmoq darajasida, qoida tariqasida, hech qanday farq yo'q - u yerda mahalliy tarmoqdagi kabi bir xil IPv4 protokolidan foydalanish mumkin. OSI modelining dastlabki ikki darajasidagi farqlarni batafsilroq ko'rib chiqing:
Fizik qatlamdagi farqlar: LAN uchun joriy standart Ethernet orqali o'ralgan juftlikdir. CCNA WAN laboratoriyasida u o'ralgan juftlik kabeli orqali emas, balki ketma-ket kabel orqali sozlangan.
Bog'lanish qatlamidagi farq: havola qatlami shunchaki turli xil protokollardan foydalanadi. Biz ulardan CCNA dasturiga kiritilganlarni sanab o'tamiz. LAN uchun - Ethernet, 802.1q (trunking), 802.11 (wifi), WAN uchun bu HDLC, Frame Relay, PPP.
|
| |
-chizma. Korxonada marketingning to’liq integratsiyasi

48
4-chizma. Marketingni vazifaviy tashkil qilish
Marketingni vazifaviy tashkil qilish doirasidagi mahsulot bo’yicha boshqaruv
4-chizmada keltirilgan. Vazifaviy tashkil qilish doirasi muvofiqlashtiruvchi
muammolarni hal qilish uchun ba’zida mahsulot bo’yicha menejment kiritiladi.
Mahsulot bo’yicha menejer bitta yoki bir turli buyumlar guruhini ishlab chiqarishga
tadbiq etishdan to uni chiqarib sotishgacha javobgar bo’ladi. Bu bilan bog’liq uning
asosiy vazifasi- ushbu mahsulotni ishlab chiqarish munosabati bilan korxona
xizmatlari ishini muvofiqlashtirish.
Mahsulot bo’yicha boshqaruv mahsuloti rejalashtirish, bozorga moslashish,
xizmatlarni muvofiqlashtirishini yaxshilash mumkin. Dastur qanchalik turli-tuman
bo’lsa-yu korxona shunchalik kuchli diversifikatsiyalashgan va bozori faollashgan,
mahsulot bo’yicha marketing xizmatini tashkil qilish shunchalik yaxshiroq mos
tushadi.
-jadval 
“O’zbekoziqovqatxolding» xolding kompaniyasining 2013-2015 yillarda

|
-jadval
“O’zbekoziqovqatxolding» xolding kompaniyasining 2013-2015 yillardaBog'liq oziq ovqat sanoati korxonalarini rivojlantirishda faol marketingdan12-jadval
“O’zbekoziqovqatxolding» xolding kompaniyasining 2013-2015 yillarda
rentabellik darajasi tahlili
22
Ko’rsatkichlar
O’
tga
n
yi
li
,
h
aq
iq
at
da
H
iso
b
ot
yi
li
,
h
aq
iq
at
da
F
arq
i
2015
yi
lda
2
0
1
4
yi
lga
n
is
ba
ta
n
,
%
1. Foyda, mlrd.so’m
510,8
556,3
45,4
108,9
2. Tovar aylanish hajmi, mlrd.so’m
11 389,4
12 361,4
972,0
108,5
3. Mahsulot tannarxi, mlrd.so’m
9 168,5
9 889,1
720,6
107,9
4. Asosiy va aylanma mablag’larining o’rtacha yillik
qiymati, mlrd.so’m.
16 105,8
19 526,3
3 420,5
121,2
5.Tovar aylanishiga nisbatan hisoblangan rentabellik
darajasi, %
4,485
4,500
0,015
100,3
6. Mahsulot tannarxiga nisbatan hisoblangan rentabellik
darajasi, %
5,571
5,625
0,054
101,0
7.
Asosiy
va
aylanma
mablag’lariga
nisbatan
hisoblangan rentabellik darajasi, %
3,172
2,849
-0,323
89,8
Ushbu 12-jadval ma’lumotlaridan ham uyushmaning 2014 yilga nisbatan
2015 yilda barcha ko’rsatkichlar bo’yicha deyarli o’sishga erishganligini ko’rish
mumkindir. Ayniqsa, tovar tannarxiga nisbatan rentabellik darajasi 5,571 foizdan
5,625 foizga oshganligi juda yaxshi natija hisoblanadi.
2-bob bo’yicha xulosa
“O’zbekoziqovqatxolding» xolding kompaniyasida faol marketingdan
foydalanish imkoniyatlari avvalo bozorni yanada kengroq va har tomonlama tadqiq
etishda, taklif etilayotgan mahsulot sifatini va turlarini oshirishda, mijozlarni eng
asosiy belgilari bo’yicha tanlab olishda, qo’shimcha xizmatlarning reklama
faoliyatini jonlantirishda, baholarning egiluvchanligini oshirishda va shu kabilarda
ko’rinadi.
22
“O’zbekoziqovqatxolding» xolding kompaniyasi ma’lumotlari asosida muallif tomonidan tuzilgan
|
| |
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO’YXATI

67
13. O’zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2012 yil 2 avgustdagi
“2012-2015 yillarda nooziq-ovqat iste’mol tovarlari ishlab chiqarish va turlarini
kengaytirish bo’yicha qo’shimcha chora-tadbirlar to’g’risida”gi 234-sonli Qarori.
14. O’zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2012 yil 23 avgustdagi
“2012-2015 yillarda qishloq xo’jaligi xomashyosini qayta ishlashni
chuqurlashtirish, nooziq-ovqat tovarlari ishlab chiqarish hajmini ko’paytirish va
ularning turlarini kengaytirish bo’yicha qo’shimcha chora-tadbirlar to’g’risida”gi
252-sonli Qarori.
15. O’zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2012 yil 28 noyabrdagi
“Sanoatda ishlab chiqarish xarajatlarini qisqartirish va mahsulot tannarxini
pasaytirish borasidagi qo’shimcha chora-tadbirlar to’g’risida”gi 333-sonli Qarori.
16. 2015 yil 24 apreldagi O’zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining
majlisi to’g’risida axborot. – // Xalq so’zi, 2015 yil 25 aprel, № 82 (6265).
17. O’zbekiston Respublikasini 2015 yilning I choragida ijtimoiy–iqtisodiy
rivojlantirish yakunlari to’g’risida. – // Xalq so’zi, 2015 yil 5 may, № 88 (6271).
III. O’zbekiston Respublikasi Prezidentining asarlari

68
24. Bekmurodov A.Sh,.Safarov B.J., Musaeva Sh. Marketingni boshqarish.
O’quv qo’llanma. -T.: TDIU 2007. -187b.
25. Boltaboev M.R., Qosimova M.S., Ergashxodjaeva Sh. J.,G’oyibnazarov
B.K., Samadov A.N., Otajonov Sh. Kichik biznes va tadbirkorlik : O’quv qullanma.
–T.: Iqtisodiyot, 2012.- 289 bet
26. M. Boltaboev, M.Qosimova, Sh.
Ergashxodjaeva, B. G’oyibnazarov, A.
Samadov, R.Xodjaev.. Kichik biznes va tadbirkorlik. O’quv qo’llanma. – T.:ADIB
NAShRIYoTI, 2011. 280 b.
27. Belyaev V.I. Marketing: osnovi teorii i praktiki: uchebnik / V.I. Belyaev.
– 4-e izd., pererab. i dop. – M.: KNORUS, 2010. – 680 s.
28. Gaydaenko T.A. Marketingovoe upravlenie. –M.: Eksmo, 2008.-512 s.
29. Kotler F. Marketing ot A do Ya: 80 kontsentsiy, kotorie doljen znat kajdiy
menedjer. –M.: ALPINA PALIShER, 2013.-211 s.
30. Kotler F., Armstrong G., Vong V., Sonders Dj. Osnovi marketinga. –M.:
OOO “I.D.Vilyams”, 2012.- 752 s.
31. Kotler F., Keller K.L. Marketing. Menejment 14-s izdanie. SPB.: 2014.
32. Korxona iqtisodiyoti. Darslik. – T.: “Fan va texnologiya”, 2013, 368 bet.
33. Mazilkina E.I. Marketing. Uchebnik dlya studentov. – M.: ITK «Dashkov
i K», 2012. – 368 s.
34. Sekerin V.D. Innovatsionniy marketing: Uchebnik. – M.:INFRA – M,
2012. – 238 s.
35. Soliyev A., Buzrukxonov S. Marketing. Bozorshunoslik. Darslik. –T.:
Iqtisod-Moliya, 2010. -424 b.
36. Soliev A. Buzrukxonov S. Marketing. Bozorshunoslik.-T.: “IQTISOD-
MOLIYa”, 2010.- 424 v.
37. Ergashxodjaeva Sh.J., Qosimova M.S., Yusupov M.A. Marketing. Darslik.
T.: TDIU, 2011. - 232 b.
38. Ergashxodjaeva Sh. Innovatsion marketing. Darslik. - T.: ShO’LPON,
2014. -174 b.
39. Ergashxodjaeva Sh. Strategik marketing. Darslik. - T.: FAYLASUF, 2014.
-240 b.
40. Yusupov M.A., Abduraxmonova M.M. Marketing. – T.: Iqtisodiyot, 2012.-
190 b.
41. Qosimova M. S., Ergashxodjaeva Sh., Abduhalilova L. T.
Strategik
marketing. O’quv qo’llanma. –T.: Iqtisodiyot, 2012.- 153 v.
42. Qosimova M.S., Yusupov M.A., Ergashxodjaeva Sh.J. Marketing. Darslik.
T.: TDIU, 2010.-263 b.
Kartalarni qabul qilishda firibgarlik

|
Kartalarni qabul qilishda firibgarlik
|
bet | 14/22 | Sana | 24.05.2024 | Hajmi | 2,35 Mb. | | #251970 |
Bog'liq Pilastik Kartochkalar Bilan Hisob-Kitoblar va Ularni Takamolashtirish yo\'lariKartalarni qabul qilishda firibgarlik.
Bu holat mijoz haqida ataylab yolg‘on ma’lumotni o‘z ichiga olgan ariza asosida (yoki soxta hujjatlar asosida) karta chiqarilganda yuzaga keladi. Yo'qotishlar faqat shu tarzda sug'urtalanmagan (ya'ni, xavfsizlik depozitisiz) kredit kartasini olsangiz yuz berishi mumkin.
O'g'irlangan yoki yo'qolgan kartalardan foydalanish.
Bu firibgarlikning eng keng tarqalgan turi. G'arb mamlakatlarida chiqarilgan kartalarning taxminan 0,5 foizi yo'qoladi yoki o'g'irlanadi, shundan 15 foizi firibgarlik maqsadlarida ishlatiladi. Biroq, savdo va xizmat ko'rsatish korxonalari POS-terminallar bilan jihozlanganligi sababli, kartalardan bunday noqonuniy foydalanish qiyinlashmoqda. Shu bilan birga, nol savdo limitini belgilash har bir tranzaksiya uchun PIN-kodni kiritishni talab qiladi, bu o'g'rining boshqa birovning kartasidan foydalanish ehtimolini sezilarli darajada kamaytiradi. Ovozli avtorizatsiya holatida imzoning haqiqiyligini sinchkovlik bilan tekshirish ham ma'lum natijalar berishi mumkin.
To'lov tizimi tomonidan markazlashtirilgan nazorat choralari haqida ham shunday deyish mumkin. Hozirgi vaqtda bank har bir karta egasi uchun batafsil nazorat parametrlarini (kunlik xaridlar soni, xaridlar orasidagi interval, chegara summalari va boshqalar) o'rnatish imkoniyatiga ega, bu orqali avtorizatsiya markazi karta egasi bilan bevosita telefon orqali bog'lanadi. va uni aniqlashga harakat qiladi. Identifikatsiya odatda shaxsiy savollar yordamida amalga oshiriladi, ularning javoblari, qoida tariqasida, begonalarga ma'lum bo'lmaydi. Bunday ma'lumotlar karta chiqarilganda va avtorizatsiya markazining ma'lumotlar bazasida saqlanganida maxsus so'raladi.14
Markazlar, shuningdek, egasining "savdo uslubi" asosida kartadan ruxsatsiz foydalanishni qayd etishi mumkin bo'lgan ekspert tizimlaridan foydalanadi, ya'ni. uning xarid qilish odatlari va xususiyatlarini tavsiflovchi statistik umumlashtirilgan ma'lumotlar bo'yicha. Xorijiy manbalarga ko‘ra, o‘g‘irlikning salmoqli qismi mijozga kartani jo‘natish bosqichida sodir bo‘ladi va bank xodimlari tomonidan sodir etiladi. Ingliz tilida so'zlashuvchi mamlakatlardagi banklar har yili o'z xodimlarining taxminan 1 foizini intizomiy sabablarga ko'ra ishdan bo'shatadi. Ishdan bo'shatilganlarning ma'lum bir qismi bankomatlar orqali ruxsatsiz pul yechib olish bilan bog'liq ekanligiga shubha yo'q. Bunday hodisalarga, birinchi navbatda, bankda xavfsizlik darajasini har tomonlama oshirish va ikki tomonlama mustaqil nazorat tartiblarini joriy etish orqali kurashish mumkin.
|
| |
Mlis 87 Assignment Open Source workstations in the library

Colin Gillies
3-16-2008
MLIS 587 Assignment 3
Open Source workstations in the library.
Examining the uses of open source in the library covers a wide range of items. Here, we will be examining the use of open source Linux derivatives to extend the life of computers donated or considered obsolete by the library.
A word on Linux or OS advocacy.
I would not recommend going with any single operating system in any current library system unless it was Windows. While there are people who are interested in engaging in a fight over which OS is better, that’s not the intention here. I am not aware of a library situation where there won’t be a need to occasionally access resources that can only be accessed from a windows computer, be it a program, or website that only runs using windows specific plugins. Having some windows resources available will be required in any reasonable computing environment designed to make the most resources available to the public.
That said, there would be opportunities to use virtual machines running Windows for those programs (companies like Vmware have a limited set that could be checked out to workstations that required the use of those resources, so it would be possible to maintain a computing system made of primarily Unix or OS X boxes (since Intel based OS X systems can also use the same virtual machines). These virtual machines would run all the programs that regular windows would run, but it would have less access to advanced video processing, so this would not be ideal if there were any gaming workstations in the library that required dedicated video card access.
The purpose I am proposing here is to give the library that chooses this route is simply another tool to add to their arsenal. Some have said Linux is free as in beer. I like the analogy that Linux is “free as in Kittens”. Open Source software requires care and work to keep it working properly, just like a free kitten. Some of the resources that you would need to engage, like newsgroups or Wikis or online forums, may be less familiar resources to your support staff. Make sure they are interested in perusing any issues with a Linux install before proceeding, as this is not a support free environment.
Why Linux?
Older computers (primarily X86 computers) May not have the system requirements to run modern versions of windows, or they may be donated without a valid license for windows or word processors used by the library. The idea behind this is that these older computers would be useful as web workstations, basic word processing, and possibly in a computer literacy type lab. Linux computers can run Firefox and Open Office adequately for most users with 256MB ram, and a 500 MHz or better processor, which is less than is needed to run XP or Vista.
|
Kirish Asosiy savollar

Mavzu: HUB(Xab) qurilmasi haqida va uning tarmoqdagi vazifasi.
Reja:
Kirish 1.1. Kondensatorlar va boshqa elementlar. Xab (HUB)lar haqida ma’lumot
Xablar yordamida ma’lumotlarni uzatish.Intellektual va Dualspeed – Xab (Hub)lar
Tarmoqning texnik vositalari
Xulosa
Kirish
Kompyuter tarmoqlaridan foydalanganda tarmoq konsentratori (HUB) larining ishlash sxemasi va ularning bajarilishi, talabalarning mustaqil ishlari uchun mo`ljallangan amaliy masalalar variantlari keltirilgan talabalarning ma’ruza darsida olgan bilimlarini mustahkamlash va EHMda mutaxassislik fanlari bo`yicha amaliy masalalarni yechish mahoratini oshirib borish va mustaqil ish variantlarini bajarishga qaratilgan.
Talabalar kompyuter tarmoqlaridan foydalanganda kondensatorlarni qo’llash mustaqil ishlarni bajarishi shartli ravishda takrorlash va mashq qilish, yangi bilimlarni mustahkamlash, mustaqil o`zlashtirish, ijodiy xarakterdagi (izlanishni talab qiladigan) ishlarni bajarishga qaratilgan.
Kondensatorlar va boshqa elementlar. Xab (HUB)lar haqida ma’lumot
Mini Hub Ethernet 10 Mbitg’5x RJ – 45 Ports RJ – 45 ko‘rsatilgan.
Shuningdek xabni konsentrator va taqsimlovchi deb atashadi.
Yulduz shakli qurilgan tarmoqlarda u markaziy punkt bo‘ladi. Xabning har bir portidan Ishchi stansiyalariga kabel olib boradi, natijada yulduzga o‘xshash hosil bo‘ladi
Kompyuter o‘rniga xabga qo‘shimcha xab ulash mumkin, bu esa tarmoq imkoniyatlarini kengaytirishga yordam beradi. Ezernet <> uchun 5-24 portli xablar mavjud. Ular 10 yoki 100 Mbps uzatish tezligiga ega bo‘lishi mumkin. Yana Dual-Speed-Hubs (10 yoki 100 Mbps) olinishi mumkin, ular, kommutator ko‘rinishida ulanib, ikki xablardan iborat bo‘ladi.
Shuningdek xablar ma’lumotlarni bita stansiyadan hamma boshqalarga uzatishi mumkin, ya’ni, hamma unga ulangan stansiyalar polosalar enini bo‘lishi kerak. Ular eng past apparatli ta’minlangan darajasida (10111-darajasi) ishlaydilar.
|