nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Yoshlarni oilaga tayyorlash

|
Yoshlarni oilaga tayyorlash
|
bet | 17/103 | Sana | 22.12.2023 | Hajmi | 0,5 Mb. | | #126606 |
Bog'liq Telekommunikatsiya-fayllar.orgYoshlarni oilaga tayyorlash
Yosh avlodni oilaviy xayotga ikki yo‘nalishda olib boriladi:
Ota - onalar tomonidan (oila muxitida).
O‘qituvchilar tomonidan (ta'lim muassasalarida).
Bu har ikki yo‘nalishda ham o‘ziga xos yordamchi omillar mavjul bo‘lib. ular mahalla, jamoatchilik, maktabdan tashqari muassasalar va boshqalar hisoblanadi.
O‘z hayot tajribamga asoslanib shuni aytmoqchimanki, bolada eng katta ishonchni oila a'zolari tashkil qilar ekan. Bolaning atrofdagi odamlarga munosabati, oila a'zolari o‘rtasidagi munosabat axloqiy jihatdan qanchalik yuksakligiga bog‘liqdir. Ota - ona mehridan g‘amxo‘rlikdan baxramand bo‘lmagan, oilaning har tomonlama himoyasini his etmagan bola o‘z atrofidagi insonlardan doimo xavotirda, hadiksirab yashaydi, uni aksi bo‘lgan oilada esa, aksincha bolada atrofdagilarga nisbatan hurmatini kuchaytiradi, uning ijtimoiy faoliyaitini oshiradi.
Sharqda azal-azaldan oila tarbiyasiga yuksak baho berib kelingan. O‘zbek oilasidagi tarbiyanyng o‘ziga xosligi va qadr-qimmati shunchaki, bu yerda farzandlar ongiga eng e'tiqodni singdirish jarayonida oilaning kattalari - bobolar, momolar, yaqin qarindosh-urug‘lar ham bevosita ishtirok etadilar. Azaliy turkiy udumga binoan ota-onadan ham ko‘ra bobo- buvilarning tarbiyaviy ta'siri kuchliroq bo‘ladi. Tarixdan ma'lumkn, asosan keksalar oiladagi ma'naviy muhitning boshqaruvchilari bo‘lganlar. Masalan, Saroy Mulk xonim Shohruh Mirzoni, suyukli nabiralari Muhammad Sulton Mirzo, Xalil Sulton Mirzo, Ulug‘bek Mirzolar tarbiyasini o‘z bo‘yniga olgan. Asrlar mobaynida shakllangan, avloddan- avlodga bebaho meros sifatida o‘tib kelayotgan oilaviy urf-odat, marosim va bayramlar ham farzandlarni oila muhitida to‘g‘ri tarbiyalashda muhim omil bo‘ladi. Har bir oilaning rioya etilishi lozim bo‘lgan an'analari va rasm- rusmlarining borligi, ularning jamiyat va mahalla an'analari oilap uyg‘unligi ham bolada oilaga nisbatan e'tiqodni tarbiyalashning muhim yo‘nalishi hisoblanadi.
|
| |
Xulosa - Telekommunikatsiya

|
Telekommunikatsiya
|
bet | 96/103 | Sana | 22.12.2023 | Hajmi | 0,5 Mb. | | #126606 |
Bog'liq Telekommunikatsiya-fayllar.orgXulosa
Ushbu ishda men qobiliyat, iste'dod va iste'dodni aniqlash muammosini, shuningdek, ushbu hodisalarning o'zaro bog'liqligi va farqlarini ko'rib chiqdim. Hozirgi kunda odamlar tobora ko'proq savollarga duch kelishmoqda: "Insonning qobiliyatlari nima? Ular qobiliyat va iste'doddan nimasi bilan farq qiladi? ” Ushbu savollarning har biri bo'yicha adabiyotlarni o'rganayotganda, men ushbu savollarga to'g'ri javob beradigan material topishga harakat qildim.
Ishning birinchi qismida savollarga javob berishga harakat qildim: qobiliyatlar nima. Ushbu bo'limda men ushbu hodisaning asosiy tushunchalarini, qobiliyatlarni shakllantirish shartlarini, shuningdek ularning turlarini ko'rib chiqdim. Barcha materiallardan xulosa qilish mumkinki, bunday aqliy fazilatlar qobiliyat deb ataladi, uning yordamida odam bilim, ko'nikma va ko'nikmalarni nisbatan oson oladi va har qanday faoliyat bilan muvaffaqiyatli shug'ullanadi. Ammo bu savolga ko'plab fikrlar va javoblar mavjud, chunki bu muammoni ko'rib chiqqan olimlar ham bor.
Ikkinchi qism savolga murojaat qildi: qobiliyat nima o'zi. Ushbu savolga javobning yagona matnini topish allaqachon osonroq edi. Foydasi insonning genetik va eksperimental ravishda oldindan hayotga moslashish qobiliyatini belgilovchi o'lchovidir.
Uchinchi qismida men iste'dod nima degan savolni o'rganib chiqdim. Bu savolga javob ko'plab olimlarni va oddiy odamlarni hayajonlantiradi, shuning uchun unga javob topish qiyin bo'lmadi, ammo ushbu kontseptsiyaning haqiqiy, to'g'ri ma'nosini eng aniq belgilashni tanlash qiyin ish bo'ldi. Menimcha, iste'dod har qanday faoliyatda yuqori muvaffaqiyatni ta'minlaydigan Xudo tomonidan tug'ma qobiliyatdir.
Oxirgi savolga kelsak, ushbu mavzu bo'yicha adabiyotlarni o'rganish jarayonida men bu hodisalar bir-birining ajralmas qismi degan xulosaga keldim. Bu mening ishimning so'nggi qismida aniq ko'rinib turibdi: ko'p hollarda "qobiliyatli", "qobiliyatli", "iste'dodli" atamalari sinonim sifatida ishlatiladi va qobiliyatlarning jiddiyligini aks ettiradi.
|
| |
«Pеdаgоgikа» - Telekommunikatsiya

|
Telekommunikatsiya
|
bet | 13/103 | Sana | 22.12.2023 | Hajmi | 0,5 Mb. | | #126606 |
Bog'liq Telekommunikatsiya-fayllar.org«Pеdаgоgikа» аtаmаsi yunоnchа so’zdаn оlingаn bo’lib «bоlа еtаklаmоq», mа’nоsini аnglаtаdi. kеng mа’nоdа tаrbiya hаqidаgi fаn; o’sib kеlаyotgаn yosh аvlоdgа tа’lim-tаrbiya bеrish; umumаn insоnni tаrbiyalаsh hаqidаgi fаn dеgаn mа’nоlаrni bildirаdi. Pеdаgоgikаning оb’еkti аsоsаn o’quvchilаr hisоblаnsа, prеdmеti esа, o’quvchilаrgа bеrilаyotgаn tа’lim-tаrbiya nаzаriyasi vа аmаliyoti hisоblаnаdi.
Pеdаgоgikаning bоsh mаsаlаsi tаrbiyadir. Tаrbiyadаgi kеng mа’nо tа’lim, rivоjlаnish, mа’lumоt bilаn bоg’lаngаn hоldа bаrkаmоl insоnni vоyagа еtkаzishdir.
Pеdаgоgikа fаnining mаqsаdi:
Rеspublikаmizdа kоmil insоnni vоyagа еtkаzishning bir butun hоlаtdаgi muаmmоlаrini хаl qilish;
Tа’lim-tаrbiya sаmаrаdоrligini tinmаy оshirish vа Dunе tаlаblаri dаrаjаsigа оlib chikish mаsаlаlаrigа ijоdiy yondаshish;
Umuminsоniy qаdriyat vа milliy mаdаniyatning аsоslаrini e’tibоrgа оlib, tа’limtаrbiya mаzmunini, milliy mаfkurаni shаkllаntirib bоrish imkоnini yarаtish; Pеdаgоgikа-tаrbiyashunоslik qоidа, qоnunlаrni ilg’оr tаjribаlаr аsоsidа bоyitib bоrish vа yangi ish shаkllаrini izlаshgа tаdbirlаr bеlgilаsh;
Uzluksiz tа’lim tizimini yanаdа rivоjlаshtirish muаmmоlаrini хаl qilish; “Kаdrlаr tаyyorlаsh milliy dаsturi” ni аmаlgа оshirish.
Pеdаgоgikа fаnining vаzifаlаri:
SHаrq vа G’аrbdа хаlq yarаtgаn хаlq оg’zаki ijоdiyoti, pеdаgоgikаsi, mutаfаkkir, mа’rifаtpаrvаr, pеdаgоg vа оlimlаrning tаrbiyashunоslikkа dоir ilg’оr g’оyalаrini o’rgаnib, tаhlil kilib, kоmil insоnni tаrbiyalаsh jаrаyonini o’rgаnish;
Kоmil insоnni tаrkib tоptirishning qоnuniyat, qоidа vа zаruriy sifаtlаrini аniklаsh; Pеdаgоgikаdаgi tа’lim-tаrbiya nаzаriyasini hоzirgi dаrv хususiy mеtоdikаsi bilаn uzviylik muаmmоlаrini ishlаb chikish vа yangi pеdаgоgik tехnоlоgiya qоnunlаrigа аmаl qilish;
Tа’lim-tаrbiya nаzаriyasidаgi qоidа, qоnun, tаmоyil, mеtоd vа usullаrini mаktаb аmаliy hаyoti bilаn bоg’lаb, bo’lаjаk O’qituvchilаrgа urgаtish;
Хаlq tа’limini bоshqаrish vа rаhbаrlik mаsаlаlаrini chuqur o’rgаnib bo’lаjаk O’qituvchilаrni qаndаy tаyyorlаsh muаmmоlаrini хаl qilish.
Pеdаgоgikа fаnining mаzmuni, mаqsаdi, vаzifаlаri, tаmоyil, usul vа vоsitаlаri umumаn, hаr bir insоn uchun zаrur bo’lgаn tаrbiyaviy tа’sirlаr yangichа аsоsgа egа bo’lishi kеrаk.
|
| |
TursunboyAdashboyevning “Qish” she’ridashox-shabbaorasidankimmo’ralaydi?

|
TursunboyAdashboyevning “Qish” she’ridashox-shabbaorasidankimmo’ralaydi?
|
bet | 10/26 | Sana | 15.02.2024 | Hajmi | 195 Kb. | | #157309 |
Bog'liq 4ethjtbjkyu58.
TursunboyAdashboyevning “Qish” she’ridashox-shabbaorasidankimmo’ralaydi?
a) quyon b) ayiq
s) bolalar d) ovchi
Oqiljon Husanovning “Qor odamning sovg’asi” hikoyasida Komil chaylaga kimlar bilan bordi?
a) do’stlari bilan b) akasi va dosti Alisher bilan
s) bobosi bilan d) dadasi bilan
Oqiljon Husanovning “Qor odamning sovg’asi” hikoyasida bolalar nima qildilar?
a) qorbo’ron o’ynadilar b) akasiga yordam berdilar
s) Qor odam yasadilar d) dadasiga yordam berdilar
Oqiljon Husanovning “Qor odamning sovg’asi” hikoyasida Qor odamning sovg’asi nima edi?
a) tol daraxti b) shirinliklar
s) o’yinchoqlar d) archa daraxti
14-yanvarda qanday bayramni nishonlaymiz?
a) Navro’z bayrami b) Yangi yil bayrami
s) Xotin qizlar bayrami d) Vatan himoyachilari kuni
Vatanimiz o’tmishidan
Mirkarim Osimning “Kitobga ixlos” qissadan parchasi kim haqida?
a) Ibn Sino b) Z. M. Bobur
s) Mirzo Ulug’bek d) Amir Temur
Mirkarim Osimning “Kitobga ixlos” qissadan parchasida Registon maydonida qanday hodisaro’y berdi?
a) Ibn Sinoni asir oldilar b) uylar yonib ketdi
s) askarlar jang qilishdi d) kutubxonaga o’t ketdi
Mirkarim Osimning “Kitobga ixlos” qissadan parchasida kim Husaynni Buxorodan ketsin dedi?
a) Buxoro xoni b) bosqinchilar
s) qo’shnisi Abu Bakr bobo d) qo’shnisi Ahmad bobo
Hamidjon Hamidovning “Paxlavon va shoir” rivoyatida Mahmud qayerga bordi?
a) Toshkentga b) Dehliga
s) Buxoroga d) Agraga
|
| |
Hamidjon Hamidovning “Paxlavon va shoir” rivoyatida Mahmud sultondan nimani so’radi?

|
Hamidjon Hamidovning “Paxlavon va shoir” rivoyatida Mahmud sultondan nimani so’radi?
|
bet | 11/26 | Sana | 15.02.2024 | Hajmi | 195 Kb. | | #157309 |
Bog'liq 4ethjtbjkyuHamidjon Hamidovning “Paxlavon va shoir” rivoyatida Mahmud sultondan nimani so’radi?
a) sarpolar so’radi
b) oltinlar hadyaqilishini so’radi
s) Xorazmlik asirlarni ozod qilishini so’radi
d) kurash tushishni so’radi
Oybekning “Alisherning yoshligi” qissadan parchasida qushlarni kuzatib yurgan Alisherning yoniga kim keldi?
a) G’iyosiddin Kichkina b) shahzoda Husayn
s) Gulbegim d) xizmatkor
Oybekning “Alisherning yoshligi” qissadan parchasida shahzoda Husayn kim bo’lmoqchi?
a) shoh b) olim
s) hunarmand d) qilichboz
Oybekning “Alisherning yoshligi” qissadan parchasida do’stlari bilan o’ynayotgan Alisherning yoniga nima keldi?
a) kiyik b) kabutar
s) tovuqlar d) ot
Oybekning “Alisherning yoshligi” qissadan parchasida kiyikni Alisherga kim olib keldi?
a) bobosi b) otasi
s) tog’asi d) xizmatkori
“Shum bola” qissadan parchasining muallifi kim?
a) Oybek b) Pirimqul Qodirov
s) G’afur G’ulom d) Hamdam Sodiqov
G’afur G’ulomning “Shum bola” qissadan parchasida domla bolaga qanday ish buyurdi?
a) uylarini tozalashni buyurdi
b) bo’kib qolgan xo’kiziga qarab yotishini buyurdi
s) og’ilxonani tozalashni buyurdi
d) asboblarni tozalashni buyurdi
G’afur G’ulomning “Shum bola” qissadan parchasida domla nima uchun bolani kaltakladi?
a) asboblarni tozalamagani uchun
b) uxlab qolgani uchun
s) xo’kizni so’ygani uchun
d) xo’kizni o’rniga eshakni so’yib qo’ygani uchun
|
| |
Habib Po’latovning “Ikki irmoq” masalida katta irmoqning holi nima kechdi?

|
Habib Po’latovning “Ikki irmoq” masalida katta irmoqning holi nima kechdi?
|
bet | 16/26 | Sana | 15.02.2024 | Hajmi | 195 Kb. | | #157309 |
Bog'liq 4ethjtbjkyuHabib Po’latovning “Ikki irmoq” masalida katta irmoqning holi nima kechdi?
a) o’ziga bir qancha do’st topdi
b) ko’lmakka tushib qoldi
s) hech kimga do’st bo’lmadi, oqibatda cho’lda qurib qoldi
d) daryoga qo’shildi
Habib Po’latovning “Ikki irmoq” masalida kichik irmoq nimalar bilan do’stlashdi?
a) daraxtlar, daryo bilan b) qushlar bilan
s) odamlar bilan d) katta irmoq bilan
Hayvonot olamida
Rahim Bekniyozning “Mo’jiza” hikoyasida ovchini qaysi hayvon dog’da qoldirdi?
a) bo’ri b) tulki
s) quyon d) ayiq
Rahim Bekniyozning “Mo’jiza” hikoyasida ovchi yo’lda kimga duch keldi?
a) quyon ovlayotgan yigitga b) ovchi bolalarga
s) do’stiga d) qamish o’rib yurgan cholga
Pirimqul Qodirovning “Xatarli uchrashuv” hikoyasida bola yo’lda nimaga duch keldi?
a) tulkiga b) bo’rilarga
s) itlarga d) ayiqqa
Pirimqul Qodirovning “Xatarli uchrashuv” hikoyasida bo’rilarga duch kelgan bola qanday yo’l tutdi?
a) bo’rilarni ko’rib qochdi
b) bo’rilarni ko’rmaganday yo’lida davom etdi
s) bo’rilar bilan jang qildi
d) odamlarni yordamga chaqirdi
G’afur G’ulomning “Ola buzoq” she’rida buzoqning tili nimaga o’xshatilgan?
a) qulupnay b) pomidorga
s) lola yaprog’iga d) atirgul yaprog’iga
G’afur G’ulomning “Ola buzoq” she’rida buzoqning ko’zlari qaysi mevadek tasvirlangan?
a) gilos b) olxo’ri
s) olma d) o’rik
Nosir Fozilovning “Tushovli toy” hikoyasida Saman nima uchun yilqilar yoniga bora olmadi?
a) Qo’chqor Samanning oyog’iga tushov slogan edi
b) Saman daraxtga bog’lab qo’yilgan edi
s) yilqilardan qo’rqib bora olmadi
d) egasining yonida edi, shuning uchun bora olmadi
|
| |
Polivinilxloridni reaksiya qilish jarayonidagi haroratni rostlashda proporsional, integral va differensial(pid) rostlagichning o‘rni. Annotatsiya

|
Polivinilxloridni reaksiya qilish jarayonidagi haroratni rostlashda proporsional, integral va differensial(pid) rostlagichning o‘rni. Annotatsiya
|
bet | 1/4 | Sana | 23.12.2023 | Hajmi | 0,78 Mb. | | #127346 |
Bog'liq IT
Polivinilxloridni reaksiya qilish jarayonidagi haroratni rostlashda proporsional, integral va differensial(PID) rostlagichning o‘rni.
Annotatsiya: Maqolada polivinilxlorid (PVX) olish jarayonida muhim bo’lgan parametrlardan biri haroratni berilgan o‘rnatma oralig‘ida nazorat qilish dasturi yaratilgan. Bunda TIA Portal V15.1 dasturiy muhitida boshqaruvchi mantiqiy dasturi tuzilgan hamda signallarining o’zgarish grafigi olingan. Texnologik jarayon parametrlarini rostlash maqsadida PID rostlagichidan foydalanilgan. Bundan tashqari tizimning funksionalligi, texnik tavsiflari, apparat va qurilmalarning modeli qurilgan. Maqola jarayonda inson omilining ta'sirini kamaytirish va ishlab chiqarishda xavfsizlikni oshirishga qaratilgan, shuningdek, butun tizimning yuqori ishonchliligini ta'minlash uchun turli darajadagi apparatlarni boshqarishning asosiy tamoyillari keltirilgan.
Kalit so’zlar: PID rostlagichi, avtomatik boshqarish usuli, chastotali o’zgartirgich, analog signallarni taqqoslash elementi, sath o’lchagich, harorat o’lchovchi datchik.
Polivinilxlorid (PVX) ishlab chiqarish jarayonida nimani L-sath va nimani T-temperatura asosiy parametrlar hisoblanadi va bu parametrlar bir-biriga bog’liq ravishda o’zgaradi. Polivinilxloridni (PVX) ishlab chiqarishda asosiy xomashyolar vinilxloridmanomeri, disperigator va initsiatr reaksiyasi jarayonida haroratni bir xil o’rnatmada boshqarish biroz murakkab masala hisoblanadi. Shu sababli PVX ning sifatini oshirishish uchun yuqori aniqlikda ishlaydigan avtomatik boshqarish tizimlaridan foydalanishga to’g’ri keladi. Asosiy xomashyolarni reaksiya qilish vaqtida haroratni nazorat qilish uchun issiqlik almashinish jarayonini qo’llab reaktorga issiq va sovuq suvni uzatish maqsadga muvofiq.
Quyida keltirilgan 1-rasmda reaksiya qilish jarayoni uchun mo’ljallangan reaktor yon tomonlarida o’rnatilgan issiqlik almashtirgichlar yordamida isituvchi va sovutuvchi suv orqali jarayondagi haroratni rostlash struktur sxemasi keltirilgan.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Polivinilxloridni reaksiya qilish jarayonidagi haroratni rostlashda proporsional, integral va differensial(pid) rostlagichning o‘rni. Annotatsiya
|
O‘quv mashg‘ulotini texnologik xaritasi

2-bosqich Asosiy
(65 min)
|
Tayanch bilimlarni faollashtirish:
1, Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi hamda o‘tilgan mavzu bo‘yicha o‘quvchilarga savollar beradi,ularni baholaydi.
Maqsad va vazifani belgilanishi:
2. Mashg‘ulotning nomi,rejasi, maqsad va o‘qitish natijalar bilan tanishtiradi;
3. Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan tanishtiradi;
4. O‘quv mashg‘ulotlarda o‘quv ishlarni baholash mezoni va ko‘rsatkichlari bilan tanishtiradi(1 -ilova);
Talim oluvchilar bilimini faollashtirish :
5. Bliss so‘rov orqali bilimlarni faollashtiradi.
Yangi o‘quv material bayoni:
6. Nazariy mashg‘ulotning rejasi va tuzilishiga muvofiq,o‘qitish jarayonini tashkil etish bo‘yicha harakatlar tartibini bayon etadi.
Asosiy holatlarni yozdiradi:
Videousul,slaydlarni PowerPoint tartibida
namoyish va sharhlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy nazariy holatlarni bayon qiladi( 2 -ilova).
Yangi o‘quv materialini mustahkamlash:
8. Mustahkamlash uchun topshiriqlar beriladi BBB metodi (3-ilova)
|
Uy vazifasini taqdim etadilar.
Savollarga javob beradilar.
Mavzu nomi va rejasini yozib oladilar
Diqqat qiladilar
|
3-bosqich
Yakuniy
(10min)
|
Mashg‘ulot yakuni:
1. Faol ishtirok etgan o’quvchilarni javoblarini izohlab baholaydi va rag‘batlantiradi.
Uyga vazifani berilishi:
4. Kelgusi mashg‘ulotga vazifa va uni bajarish yuzasidan yo’riqnoma beradi
( 4-ilova)
|
Baholar bilan tanishadilar
Topshiriqni yozib oladilar
|
Oilada bolalar tarbiyasi - Telekommunikatsiya

|
Telekommunikatsiya
|
bet | 16/103 | Sana | 22.12.2023 | Hajmi | 0,5 Mb. | | #126606 |
Bog'liq Telekommunikatsiya-fayllar.orgOilada bolalar tarbiyasi
Bolalarda bilimlarni egallashga bo‘lgan intilish, ijtimoiy faoliyatningshakllanishida ota-onalarning samarali ishtirok etishlari hal qiluvchi omil bo‘lib, bu oila tarbiyasini muvaffaqiyatli amalga oshirishning zarur shartlaridan biri hisoblanadi. Oila tarbiyasida bolalar hayotini to‘g‘ri tashkil etish ularni vaqtdan samarali va unumli foydalanishlarining asosiy garovidir. Bolalarning oiladagi vaqtini o‘yin, mehnat va o‘qish faoliyatlari bo‘yicha to‘g‘ri taqsimlash nihoyatda muhimdir. Oila jismoniy va psixologik jihatdan sog‘lom, ma'naviy barkamol, mehnat, ijtimoiy hamda oilaviy hayotga tayyor shaxsni shakllantirib berishi lozim.
Oila tarbiyasining mazmuni bolalarga ijtimoiy tarbiyaning mazkur yo‘nalishlari jismoniy, axloqiy, aqliy, estetik, mehnat, ekologik, iqtisodiy, huquqiy, siyosiyg’oyaviy hamda jinsiy ta'lim-tarbiya berish, ularda faoliyat ko‘nikma va malakalarini shakllantirishdan iborat.
Oila muhitida tashkil etiladigan jismoniy tarbiya o‘zida bolani har jihatdan chiniqtirish, ularni tozalik va ozodalikka o‘rgatish, o‘z sogэligi uchun g’amxo‘rlik qilish va mas'uliyatli bo‘lishni ta'minlashga qaratilgan harakatlarning mazmunini ifoda etadi.
Oila tarbiyasida bolalarni aqliy jihatdan tarbiyalash ham muhim o‘rin tutadi. Bu boradagi dastlabki va muhim vazifa ota-ona tomonidan bolaning qiziqish va ehtiyojlarini ko‘ra bilish asosida tasavvur, idrok, tafakkur, xotira hamda diqqatni takomillashtirishga yordam beruvchi mashg’ulotlarga jalb etishdan iborat.
Axloqiy tarbiya oila tarbiyasining o‘zagini tashkil etadi. Uning maqsadi bolalarda eng oliy axloqiy sifatlar, ota-ona hamda oilaning boshqa a'zolari, shuningdek atrofdagilarga nisbatan adolat, mehr-muxabbat kattalarga hurmat, kichiklarga vijdon, or-nomus, gurur, burch, insonparvarlik, mehnatsevarlik, sahovat, to‘g‘riso‘zlik, kamtarlik muruvvat, intizomni ijtimoiy anglash va hokazolarni shakllantirishdan iboratdir.
Oilada estetik tarbiyani to‘g‘ri va samarali tashkil etilishi ayniqsa muhimdir. Bolalar juda yoshligidanoq soxta go‘zalliklar (yarim yalang‘och badan, me'yoridan ortiq qilingan pardoz, urfga kirib borayotgan kosmetik operatsiyalar «mahsuli», o‘ta darajadagi yaltiroq mato yoki tayinchoqlar) go‘zallikning timsoli emasligini anglab yetishlari lozim.
|
| |
(1-ilova)
 
Joriy nazoratda 3-ko’rsatkich “O’quv topshiriqlarini bajarish”da
o’quvchilar bilimini baholash mezoni
(2-ilova)

|
(1-ilova)
Joriy nazoratda 3-ko’rsatkich “O’quv topshiriqlarini bajarish”da
o’quvchilar bilimini baholash mezoni
(2-ilova)
|
bet | 3/3 | Sana | 27.01.2024 | Hajmi | 0,69 Mb. | | #146740 |
Bog'liq DOSTONDAGI ASOSIY QAHRAMONLAR TASNIFI(1-ilova)
Joriy nazoratda 3-ko’rsatkich “O’quv topshiriqlarini bajarish”da
o’quvchilar bilimini baholash mezoni
(2-ilova)
O‘zbek xalq dostonlaridan qaysilarini bilasiz?
Xalq dostonlaridagi asosiy g‘oya nia?
3. “Alpomish” dostonining nechta varianti yozib olingan?
BLISS SO‘ROV SAVOLLARI
(3-ilova)
BBB jadvalini to‘ldiring
Bilaman
|
Bilish xoxlayman
|
Bilib oldim
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
“Alpomish” dostonining nechta varianti yozib olingan?
Alpomishning yonida o`zining insofsiz yaqinlariga qarshi kurashgan qahramon?
“Dobonbiydan … degan o`g’il farzand paydo bo`ldi”.
“Alpomish” dostonida “tarzi gul yuzli, shirin so`zli, bir siyosatli kishi” deb ta`riflangan kim?
Boybo`rining “Kishi nimadan baxil bo`ladi, nimadan saxiy bo`ladi?” degan savoliga Alpomishning javobi?
Yetti alpning onasi?
Ko`chish payti Barchinning sepi necha tuyaga ortildi?
“Alpomish” dostonida tushlari vositasida kelajak taqdirlari bayon qilingan qahramonlar?
Barchinning poygasi qayerda o`tkaziladi?
Qalmoqlar boylab tashlagan Qorajonga kim yordam beradi?
Yoyandozlik qayerda bo`lib o`tadi?
Qorajon nechta alp bilan kurash tushadi?
(4-ilova)
Uyga vazifa. Mavzu yuzasidan bukletlar tayyorlash.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
(1-ilova)
Joriy nazoratda 3-ko’rsatkich “O’quv topshiriqlarini bajarish”da
o’quvchilar bilimini baholash mezoni
(2-ilova)
|
Mehnat darslarida yog'och turlari haqida umumiy ma’lumot berish - bet 6

|
Mehnat darslarida yog'och turlari haqida umumiy ma’lumot berish
|
bet | 6/6 | Sana | 20.05.2024 | Hajmi | 383,47 Kb. | | #245757 |
V.A. Mirboboyev. Konstruksion materiallar texnologiyasi. –T.: O‘qituvchi, 1991 y.
A.N. Dalskiy. i dr. «Texnologiya konstruksionno‘x materialov». –M.: Mashinostroyeniye, 1990 g.
S.A. To‘raxonov. Metallar texnologiyasi. –T.: O‘qituvchi, 1991 y.
V.A. Mirboboyev. Konstruksion materiallar texnologiyasidan qisqacha lug‘at. –T.: O‘zbekiston. 1995 y.
Politexnicheskiy slovar. (Spets. redaktor T.R. Rashidov, akad. ANUz). –T.: 1989 g.
I.Nosirov «Materialshunoslik» 1993 y
I.Nosirov «Materialshunoslik» 2002 y
Kucher A.M Metallar texnologiyasi-T .O‘qituvchi, 1977-632 b
Mirboboyev V.A, Umarov E, Ahmadxujayev M,Konstruksion materiallar texnologiyasi kursidan laboratoriya ishlari.- T. O‘qituvchi, 1993-176 b
Qalandarov R. Konstruksion materiallar texnologiyasi- T. O‘qituvchi, 1989. -255 b
Kozlov Y.S Materialshunoslik. –T. O‘qituvchi, 1987 -84 b
Alan S.I, Grigoryev P.M, Rostovsev A.N . Texnologiya konstruksionno‘x Materialov MP rosvesheniye 1980-224 s
Laxtin Y.M Osnovo‘ metallovedeniya… M Metallurgiya, 1988-320 b
|
| |
Nosir Fozilovning “Tushovli toy” hikoyasida Saman bo’rilardan qanday qutuldi?

|
Nosir Fozilovning “Tushovli toy” hikoyasida Saman bo’rilardan qanday qutuldi?
|
bet | 17/26 | Sana | 15.02.2024 | Hajmi | 195 Kb. | | #157309 |
Bog'liq 4ethjtbjkyuNosir Fozilovning “Tushovli toy” hikoyasida Saman bo’rilardan qanday qutuldi?
a) qochib qutuldi b) Qo’chqor yordam berdi
s) Qudrat aka yordam berdi d) Ko’kqashqa yordam berdi
Nosir Fozilovning “Tushovli toy” hikoyasida Samanni kim tushovlagan edi?
a) Qudrat aka b) Karim
s) Qo’chqor d) Nozim
“Jo’ja” she’rining muallifi kim?
a) Mirtemir b) Tursunboy Adashboyev
s) Zafar Diyor d) Anvar Obidjon
Anvar Obidjonning “Jo’ja” she’rida jo’javoy o’zini qaysi qushga o’xshatgan?
a) sa’va b) bulbul
s) qarg’a d) bedana
Pirimqul Qodirovning “Ayiqni yengan cho’pon” hikoyasida kim ayiq bilan olishgan?
a) Suyun ota b) Sanjar aka
s) Akrom d) Ikrom
Pirimqul Qodirovning “Ayiqni yengan cho’pon” hikoyasida ayiq kimni yaraladi?
a) Sanjar akani b) Akromni
s) Suyun otani d) Chaqmoqni
Pirimqul Qodirovning “Ayiqni yengan cho’pon” hikoyasida cho’ponlar nima uchun g’azablandilar?
a) qo’raga bo’rilarning kirishi g’azablantirdi
b) qo’ylarning yaylovga tarqab ketishidan jahllari chiqdi
s) Chaqmoqning halok bo’lishi cho’ponlarni g’azablantirdi
d) itlari ayiqni ko’rib qochib ketgani uch
NosirFozilovning “Ko’kyol” hikoyasidacho’ponlarbahorfaslidaqayergako’chibo’tadilar?
a) tog’ etagiga
b) Amudaryo bo’yiga
s) yaylovdan uylariga ko’chib o’tadilar
d) Sirdaryo bo’yidagi yassi yaylovga ko’chib o’tadilar
Nosir Fozilovning “Ko’kyol” hikoyasida Qochqor aka bo’rilarni tutish uchun nima qildi?
a) Samanning o’lik tanasiga shprisda bo’rilarni halok qiladigan dori yubordi
b) miltiqlarini tayyorladi
s) nayzasini tayyorladi
d) Pachchaxon amakini chaqirib keldi
|
| |
Abdulla Oripovning “Sharq hikoyasi” ertagi nima haqida?

|
Abdulla Oripovning “Sharq hikoyasi” ertagi nima haqida?
|
bet | 15/26 | Sana | 15.02.2024 | Hajmi | 195 Kb. | | #157309 |
Bog'liq 4ethjtbjkyuAbdulla Oripovning “Sharq hikoyasi” ertagi nima haqida?
a) do’stlik haqida b) bir eshak bilan sayohatga chiqqan ota-o’g’il haqida
s) maktab haqida d) o’quvchilar haqida
Muhammad Avfiyning “Saxiy” rivoyatida Hotamtoy o’zidan saxiy deb kimni aytdi?
a) cho’ldagi mo’ysafidni b) shahar hokimini
s) qo’shnisini d) daladagi dehqonni
Aziz Abdurazzoqning “Chumchuq bilan Chumoli” ertagida Chumchuq Chumolidan nima so’radi?
a) yong’oq b) arpa doni
s) bug’doy d) non uvog’i
Aziz Abdurazzoqning “Chumchuq bilan Chumoli” ertagidagi maqtanchoq chumchuqning xoli nima kechdi?
a) chumoli chaqib oldi b) mushuk tutib oldi
s) oyog’i sinib qoldi d) bolalar tutib oldi
“Yolg’onchining izza bo’lishi” rivoyati kimlar haqida?
a) Mirzo Bobur va ikki do’st haqida
b) Alisher Navoiy haqida
s) Mirzo Ulug’bek va ikki do’st haqida
d) Amir Temur haqida
“Yolg’onchining izza bo’lishi” rivoyatida ikki do’st nima uchun tortishib qoldilar?
a) omonat qilib qoldirilgan pullar ustida tortishib qoldilar
b) yer talashib qoldilar
s) kim boy deya tortishib qoldilar
d) kimning uyi katta deb tortishib qoldilar
“Qush tili” she’rining muallifi kim?
a) Tursunboy Adashboyev b) Abdulla Oripov
s) Zafar Diyor d) Mirtemir
Farhod Musajonovning “Yomg’ir” hikoyasidagi bolaning ismi nima?
a) Kozimjon b) Erkinjon
s) Nodirjon d) Halimjon
Farhod Musajonovning “Yomg’ir” hikoyasida onasi Erkinjondan nima uchun hafa bo’ldi?
a) kasalman deb onasiga yolg’on gapirgani uchun
b) uy ishlarini bajarmagani uchun
s) darslarini bajarmagani uchun
d) o’rtoqlari bilan janjallashgani uchun
|
| |
Xarakter aktsentuatsiyasi

Gipertim tip. Haddan tashqari aloqaga kirishuvchan, ko`p gapiradi, imo - ishora, mimikaga boy, suhbat mavzusini burib yuborishga moyil, ko`pincha xizmatga doir va ommaviy majburiyatlarni unutib qo`yganligi sababli ziddiyatlar kelib chiqadi.
Distim tip. Kamgap, muloqotga kirishishga qiynaladi, pessimist, ziddiyatlardan o`zini olib qochadi, uyda yolg`iz qolishni yoqtiradi.
TSikloid tip. Kayfiyati tez o`zgarishga moyil, kayfiyati yaxshi paytda - gipertim, yomon paytda distim tipga o`xshab qoladi.
Qo`zg`aluvchan tip. Muloqotda passiv, verbal va noverbal reaktsiyalari sust, qaysar, ba`zan urushqoq, ko`pincha turli mojarolarning tashabbuskori.
Kuchaytiruvchi tip. Kamgap, aql o`rgatishni yoqtiradi, yuqori natijalarga erishishni xohlaydi, tez xafa bo`ladi, shubhalanuvchan, qasoskor. Kichik-kichik muammolarni kattalashtirishga, bo`rttirishga moyil.
Pedant tip. Ziddiyatlarga kam qo`shiladi, ko`pincha passiv holatda bo`ladi, atrofdagilarga ko`plab rasmiy talablar qo`yadi, tartibli, jiddiy, ishonchli xodim.
Xavotirli tip. Kamgap, odamovi, o`ziga ishonmaydi, ziddiyatlardan o`zini olib qochadi, tinchliksevar, o`z - o`zini tanqid qiladi. Topshiriqlarni vaqtida bajaradi.
Eemotiv tip. Tor doiradagi kishilar bilan muloqotga kirishishni yoqtiradi, xafa bo`lsa tashqaridan sezdirmaslikka harakat qiladi, mehribon, g`amxo`r, mas`uliyatni his qiladi. Boshqalarning yutuqlaridan quvonadi.
Namoyishkorona (demonstrativ) tip. Muloqotga tez kirishadi, etakchilikka intiladi, hoqimiyat va maqtovni yoqtiradi, boshqalarni o`ziga jalb qila oladi, noyob tafakkurga, xulq - atvorga ega.
Ekzaltirovanlashgan tip. O`ta muloqotga kirishuvchan, ko`p gapiradi, qiziquvchan, do`stlari va yakinlariga e`tiborli, boshqalarga yordam beradi, did- farosatli, samimiy.
Ekstrovertirovanlashgan tip. Muloqotga kirishuvchan, do`stlari ko`p, ziddiyatlardan o`zini olib qochadi, boshqalarni diqqat bilan eshitishi mumkin. Topshiriqlarni vaqtida bajaradi.
Introvertirovanlashgan tip. Muloqotga kirishishga qiynaladi, “ichimdagini top”, falsafiy fikr yuritishni yoqtiradi, qat`iyatli, e`tiqodi mustahkam, qaysar, tafakkuri qotib qolgan.
To`g`ri tashqil etilgan ta`lim - tarbiya jarayonida xarakter aktsentuatsiyasini tarbiyalash va tuzatish mumkin.
7-mavzu. Ko‘zi ojiz va nogironligi bor shaxslarning pedagogik faoliyati bilan bog‘liq huquqiy asoslar Reja

|
7-mavzu. Ko‘zi ojiz va nogironligi bor shaxslarning pedagogik faoliyati bilan bog‘liq huquqiy asoslar Reja
|
bet | 1/10 | Sana | 13.02.2024 | Hajmi | 82,8 Kb. | | #155849 |
Bog'liq 7-Ma\'ruza 7-mavzu. Ko‘zi ojiz va nogironligi bor shaxslarning pedagogik faoliyati bilan bog‘liq huquqiy asoslar Reja: 1-Nogironligi bo‘lgan shaxslarning huquq va erkinliklari; 2- Nogironligi bo‘lgan shaxslarning ta’lim olishi, ushbu shaxslarni kasbga tayyorlash, qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish; 3-Nogironligi bo‘lgan bolalarni har tomonlama va uyg‘un rivojlantirish. 1-Nogironligi bo‘lgan shaxslarning huquq va erkinliklari; - O‘zbekiston Respublikasining Qonuni, 15.10.2020 yildagi O‘RQ-641-son
- O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASINING QONUNI
- NOGIRONLIGI BO‘LGAN SHAXSLARNING HUQUQLARI TO‘G‘RISIDA
- Qonunchilik palatasi tomonidan 2020-yil 22-iyulda qabul qilingan Senat tomonidan 2020-yil 11-sentabrda ma’qullangan
- 1-bob. Umumiy qoidalar
- 1-modda. Ushbu Qonunning maqsadi
- Ushbu Qonunning maqsadi nogironligi bo‘lgan shaxslarning huquqlarini ta’minlash sohasidagi munosabatlarni tartibga solishdan iborat.
3-modda. Asosiy tushunchalar - 3-modda. Asosiy tushunchalar
- Ushbu Qonunda quyidagi asosiy tushunchalar qo‘llaniladi:
- nogironlik belgisiga ko‘ra kamsitish — maqsadi yoki natijasi siyosiy, iqtisodiy, ijtimoiy, madaniy, fuqaroviy sohada yoki boshqa sohada o‘zgalar bilan nogironligi bo‘lgan shaxslarning teng huquq va erkinliklarini e’tirof etishni yoki ro‘yobga chiqarishni inkor qilishdan iborat bo‘lgan, nogironlik sababli har qanday ajratib qo‘yish, istisno etish, chetlatish, cheklash;
- nogironligi bo‘lgan bolalar (bola) — barqaror jismoniy, aqliy, sensor (sezgi) yoki ruhiy nuqsonlari tufayli hayotiy faoliyati cheklanganligi munosabati bilan davlat va jamiyat tomonidan ijtimoiy yordam ko‘rsatilishiga hamda o‘z huquqlari va qonuniy manfaatlari himoya qilinishiga muhtoj o‘n sakkiz yoshgacha bo‘lgan shaxslar;
- nogironligi bo‘lgan shaxs — ijtimoiy yordam va himoyaga, jamiyat va davlatning siyosiy, iqtisodiy, ijtimoiy hayotida boshqalar bilan birga teng to‘liq va samarali ishtirok etish uchun shart-sharoitlar yaratilishiga muhtoj barqaror jismoniy, aqliy, sensor (sezgi) yoki ruhiy nuqsonlari bo‘lgan shaxs;
- nogironligi bo‘lgan shaxslarni ijtimoiy himoya qilish — hayot faoliyatiga doir cheklovlarni yengib o‘tish, ularning o‘rnini qoplash (kompensatsiya qilish) uchun nogironligi bo‘lgan shaxslarga shart-sharoitlarni ta’minlaydigan hamda ularga jamiyat va davlat hayotida ishtirok etishning boshqa fuqarolar bilan teng imkoniyatlarini yaratishga qaratilgan, davlat tomonidan kafolatlangan iqtisodiy, ijtimoiy va huquqiy chora-tadbirlar tizimi;
|
| |
Ajdodlarimiz faxrimiz - 4-sinf O’qish Davlatimiz o’z mustaqilligiga qachon erishdi?

|
4-sinf O’qish Davlatimiz o’z mustaqilligiga qachon erishdi?
|
bet | 22/26 | Sana | 15.02.2024 | Hajmi | 195 Kb. | | #157309 |
Bog'liq 4ethjtbjkyuAjdodlarimiz faxrimiz
Hamdam Sodiqovning “To’maris” rivoyatida uning o’g’li Sparangiz necha yoshda deyilgan?
a) 18 yoshda b) 19 yosh
s) 17 yosh d) 20 yosh
To’maris qaysi qabilaning malikasi?
a) saklar b) forslar
s) massagetlar d) arablar
Hamdam Sodiqovning “To’maris” rivoyatida malikaga kim elchi jo’natdi?
a) fors hukumdori Kurush b) saklar malikasi
s) arablar hukmdori d) Xind qabilasi boshlig’i
Hamdam Sodiqovning “To’maris” rivoyatida malika Kurushning elchisiga qanday javob qaytardi?
a) turmushga chiqishga roziman
b) oltinlarimizni beramiz
s) biz yengildik
d) o’z ona yurtimizni himoya qilamiz
“Najmiddin Kubro” rivoyatida bu kishi qaysi yurtdan deyilgan?
a) Farg’ona b) Xorazm
s) Andijon d) Toshkent
“Najmiddin Kubro” rivoyatida mo’g’ul xoniga bobomiz qanday javob qaytardi?
a) sen bizni yengolmaysan
b) siz tomonga o’taman
s) mening yaqinlarim butun xalqimdir
d) biz yengildik
“Najmiddin Kubro” rivoyatida mo’g’ullar bilan jangda bu kishi birinchi nimaga tashlandilar?
a) xonning otiga tashlandilar b) dushmanning bayrog’iga
s) dushmanlarning qurollariga d) xonni qurolsizlantirdi
Nizomi Aruzi Samarqandiyning “Sulton Mahmud va Beruniy” rivoyatida sulton Beruniyga qanday savol berdi?
a) “Men shu bolaxonaning qaysi eshigidan chiqishim mumkin?”
b) “Mening keyingi hayotim qanday kechadi?”
s) “Hozir nima ish bilan mashg’ulsan?”
d) “Inson hayotini qanday bashorat qilasan?”
|
| |
Hakim Nazirning “Qodir bilan Sobir” hikoyasida o’qituvchi bolalarga nima dedi?

|
Hakim Nazirning “Qodir bilan Sobir” hikoyasida o’qituvchi bolalarga nima dedi?
|
bet | 13/26 | Sana | 15.02.2024 | Hajmi | 195 Kb. | | #157309 |
Bog'liq 4ethjtbjkyuHakim Nazirning “Qodir bilan Sobir” hikoyasida o’qituvchi bolalarga nima dedi?
a) zo’r odam kuchini o’qishda ko’rsatadi
b) zo’ravonlik yomon odat
s) darsga kech qolma
d) vazifangni bajar
XudoyberdiTo’xtaboyevning “Xatosinitushunganbola” hikoyasidaQosimjonnikimtug’ilgankunigataklifetmadi?
a) ustozi b) sinfdoshi Muhabbat
s) o’rtog’i Tohir d) sinfdoshi Odil
Xudoyberdi To’xtaboyevning “Xatosini tushungan bola” hikoyasida Qosimjonning gazetada qanday she’ri bosilib chiqdi?
a) “Kichik nihollar” b) “Ustozim”
s) “Mening maktabim” d) “Men ekkan nihol”
Xudoyberdi To’xtaboyevning “Xatosini tushungan bola” hikoyasida sinf rahbari va o’rtoqlari Qosimjonni nima uchun muhokama qilmoqchi bo’ldi?
a) darsga kelmagani uchun
b) o’rtog’i Muhabbatni urmoqchi bo’lgani uchun
s) o’qituvchisiga noto’g’ri javob bergani uchun
d) gazetaga she’r yozgani uchun
Xudoyberdi To’xtaboyevning “Xatosini tushungan bola” hikoyasida Qosimjon sinf rahbarining qaysi so’zlariga amal qildi?
a) xatosini tushunib, kechirim so’ragan kishilarni hamma hurmat qiladi
b) yaxshi o’qish kerak
s) maktabga vaqtida kel
d) mehnat qilishni o’rgan
Miraziz A’zamning “Nurxon bilan Burxon” she’rida qizaloqqa nima bo’ldi?
a) darsga kech qoldi
b) savatini yo’qotib qo’ydi
s) Burhon bilan tortishib qoldi
d) munkib, qo’lidagi savati uchib ketdi
Miraziz A’zamning “Nurxon bilan Burxon” she’rida qizaloqning savatida nima bor edi?
a) qo’ziqorin b) olma
s) qulupnay d) nok
|
| |
Yaponiya banki - 15-mavzu: markaziy bankning mustaqilligi reja

|
15-mavzu: markaziy bankning mustaqilligi reja
|
bet | 12/14 | Sana | 12.12.2023 | Hajmi | 311 Kb. | | #117405 |
Bog'liq Pul va banklar- Mustaqil ishYaponiya banki
Yaponiya Banki 1882 yilda tashkil topgan. Monetar siyosatni hukumat tomonidan tayinlanadigan va parlament tomonidan tasdiqlanadigan, rais, uning ikkita o‘rinbosari, hamda oltita tashqi a’zolardan tashkil topgan, Siyosiy Kengash olib boradi; ularning hammasi lavozimlarini besh yil davomida egallaydilar.
Ohirgi paytgacha, Yaponiya Banki rasman, u erdagi asosiy rol Moliya vaziriga tegishli bo‘lgan, hukumatdan mustaqil holda faoliyat yuritar edi. Biroq, 1998 yilning aprel oyidan amal qilayotgan, Yaponiya Banki haqidagi yangi Qonun 55 yil davomida ilk marotaba uning vakolatlariga o‘zgartirish kiritdi. Avvalom bor, yangi qonunga binoan, monetar siyosatning maqsadi – narh barqarorligini saqlab qolish. Bundan tashqari, qonun Bankga instrumentlarni va maqsadni tanlashda ko‘proq mustaqillikni ta’minladi. Bundan oldin hukumat Siyosiy Kengashda ovoz berish huquqiga ega bo‘lgan ikkita vakilga ega edi, Moliya vazirligi va Iqtisodiy rejalashtirish bo‘yicha Agentlikdan bittadan. Endi esa hukumat ushbu ikkita idoraning ikkita vakilini kengash majlislariga yuborishi mumkinligi bilan, ular ovoz berish huquqiga ega emas, faqat monetar siyosat bo‘yicha qarorlarning ijrosini keyinga qoldirishni so‘rashlari mumkin. Bundan tashqari, Moliya vazirligi Bankning ko‘plab operatsiyalarini nazorat qilish imkoniyatini yo‘qotdi, hususan, oliy rahbariyatni ishdan bo‘shatishni. Biroq, Moliya vazirligi Yaponiya Banki byudjetining, monetar siyosatga aloqasi bo‘lmagan, bir qismini nazorat qilishda davom etadi, bu holat Bank mustaqilligini bir oz darajada kamaytiradi.
Yevropa markaziy banki
Maastrixt shartnomasi orqali ta’sis etilgan, Yevropa markaziy banki (EMB) va Yevropa markaziy banklar tizimi o‘z faoliyatini 1999 yilning yanvar oyida boshladilar. Markaziy bank tuzilmasi AQSH FRT tuzilmasi bilan o‘hshash. Alohida davlatlarning banklari, AQSH federal zahiraviy banklari singari, huddi o‘sha pozitsiyalarni egallaydilar. Yevropa markaziy bankining ijroiya organi tarkibiga prezident, vitse-prezident va sakkiz yillik muddatga saylanadigan to‘rtta qolgan a’zolar kiradi. Monetar siyosat bo‘yicha kengash ijroiya kengashining oltita a’zosi va barcha Yevropa davlatlari markaziy banklarining raislaridan tashkil topgan; ularning hammasi kamida 5 yil ishlagan bo‘lishi kerak.
Yevropa markaziy banki – dunyodagi eng mustaqil markaziy bank – hattoki Germaniya markaziy banki (Bundesbank) bilan solishtirganda, ko‘proq darajada mustaqil.
Yevropa markaziy banki monetar siyosatni to‘liq boshqarib, maqsad va instrumentlarni tanlashda mustaqillikka ega – ham Yevropa ittifoqidan, ham boshqa milliy hukumatlardan. Bundan tashqari, EMB narhlarning barqarorligi uchun javob beradi.
|
| |
Yosh davrlari pedagogikasi

|
Yosh davrlari pedagogikasi
|
bet | 10/103 | Sana | 22.12.2023 | Hajmi | 0,5 Mb. | | #126606 |
Bog'liq Telekommunikatsiya-fayllar.orgYosh davrlari pedagogikasi mazkur guruhlar bilan olib boriladigan tarbiyaviytashkiliy ishlarning qonuniyligini tadqiq etadi hamda eng avvalo ularni tarbiyalanuvchilarning o’quv muassasalari shart-sharoitlarida amalga oshirish dasturini ishlab chiqadi.
Katta yoshdagilar pedagogikasida oliy o’quv yurti shart-sharoitlarida yoshlarni tarbiyalashning nazariy masalalari va metodikasini ishlab chiqadigan pedagogika tarmog’i sifatida oliy o’quv yurti pedagogikasining shakllanayotganligi, uning aniqlashib borayotganligi ko’zga tashlanadi.
Milliy armiyamiz uchun mutaxassislar tayyorlaydigan harbiy o’quv yurtlarida yoshlarga ta’lim berish hamda tarbiyalash muammolari bilan harbiy pedagogika sohasi shug’ullanadi.
Bulardan tashqari oila pedagogikasi bugungi kundagi dolzarb vazifalardan birini tashkil etib, oilalarda, oila markazlarida, mahallalarda, jamoat tashkilotlarida, oilanikoh muassasalarida amalga oshirilayotgan tadbirlarda namoyon bo’ladi.
Pedagogikaning bu maxsus tarmoqlari defektologiya yoki maxsus guruhga birlashtirilgan.
Defektologiya fanlari o’z navbatida alohida mustaqil bo’lgan tarmoqlarga bo’linadi:
Surdopedagogika - kar va gung tarbiyalanuvchilar ta’lim-tarbiyasi masalalari bilan;
Tiflopedagogika - ko’zi ojiz tarbiyalanuvchilar ta’lim-tarbiyasi bilan; Oligofrenopedagogika - aqli ojizlar ta’lim- tarbiyasi bilan shug’ullanadi.
Bunday ilmiy ishlar bilan shug’ullanadigan institutlar Respublikada turli tavsiyalar berish, metodikani ishlab chiqish bilan bir qatorda ilmiy izlanishlar, tajriba almashinish bilan ham samarali tadbirlarni olib borishadi. Nizomiy nomidagi Toshkent Davlat pedagogika universitetida maxsus tashkil etilgan Defektologiya fakultetida munosib mutaxassislar tayyorlanayotganligi fikrimizning dalilidir.
Bular jumlasiga tarbiya bilan boshqa ijtimoiy hodisalar orasidagi o’zaro aloqalar; dunyoqarashni, axloqiy, mehnat va estetik tarbiyani shakllantirish masalalari; shaxs va jamoa munosabatlari; ta’lim jarayoni mohiyatini tushunish hamda bilishning dialektik nazariyasini ishlab chiqish bilan bog’liq bo’lgan gnoseologik masalalar va boshqa muammolar kiradi.
|
| |
Erkin Samandarning “Shahzodaning bolaligi” hikoyasi kim haqida?

|
Erkin Samandarning “Shahzodaning bolaligi” hikoyasi kim haqida?
|
bet | 12/26 | Sana | 15.02.2024 | Hajmi | 195 Kb. | | #157309 |
Bog'liq 4ethjtbjkyuErkin Samandarning “Shahzodaning bolaligi” hikoyasi kim haqida?
a) Xorazmshoh valiahdi Jaloliddin haqida
b) Alisher Navoiy haqida
s) shahzoda Husayn haqida
d) Mirzo Bobur haqida
Erkin Samandarning “Shahzodaning bolaligi” hikoyasida malika Oychechak Jaloliddinni kimgashogirdlikka berdi?
a) hunarmandga b) Kuzbor Malikka
s) domlaga d) Takish boboga
Nima yaxshi-yu, nima yomon.
Anvar Obidjonning “Odobli bo’lish osonmi? Ertagida Sichqonchaga onasi nima deb nasihat qildi?
a) tashqarida o’ynama dedi
b) ko’p ovqat yemagin dedi
s) mushukni ko’rganingda qoch dedi
d) kattalarni ko’rganda salom bergin dedi
Anvar Obidjonning “Odobli bo’lish osonmi? Ertagida tashqariga chiqqan Sichqoncha birinchi qaysi hayvonga duch keldi?
a) echki b) toshbaqa
s) mushuk d) Olapar
Anvar Obidjonning “Odobli bo’lish osonmi? Ertagida qaysi jonivorlar Sichqonchaningsalomidan norozi bo’lishdi?
a) Mushuk, Echki b) Echki, Toshbaqa
s) Toshbaqa, To’rtko’z d) To’rtko’z, Mushuk
Yayra Sa’dullayevaning “Hozir buvijon” hikoyasidagi qizaloqning ismi nima?
a) Nigora b) Nargiza
s) Saida d) Dilbar
Yayra Sa’dullayevaning “Hozir buvijon” hikoyasida Malika xolaning “Yordamlashib yubor qizim”- degan so’zlariga Dilbar qanday javob qaytardi?
a) ishlariga qarashib yubordi
b) hozir buvijon dedi, ammo yordam bermadi
s) javob bermay o’ynayverdi
d) hozir buvijon, deb yordamga shoshildi
Hakim Nazirning “Qodir bilan Sobir” hikoyasida Qodirni do’stlari qanday nom bilan atar edilar?
a) bilimdon b) aqlli
s) zo’ravon, do’mbirachi d) botir, kuchli
|
| |
Сочиб берувчи қуриткичлар - Toshkent kimyo-texnologiya instituti shahrisabz filiali oziq-ovqat mahsulotlari texnologiyasi...

|
Toshkent kimyo-texnologiya instituti shahrisabz filiali oziq-ovqat mahsulotlari texnologiyasi va sanoat uzumchiligi fakulteti
|
bet | 6/14 | Sana | 02.12.2023 | Hajmi | 40,04 Kb. | | #110076 |
Bog'liq 2-19 lobar kkj tayyorСочиб берувчи қуриткичлар
Бундай аппаратларда қуритилиши лозим бўлган материал жуда майда ҳилиб сочиб берилади ва параллел оқимда ҳаракат қилаётган қуритувчи агент (иссиқ ҳаво ёки тутунли газлар) билан тўқнашади, натижада намлик катта тезлик билан бурланади. Сочиб берувчи қуриткичларда буғланишнинг солиштирма юзаси катта бўлади, шу сабабли қуритиш жараёни қисқа вақт (тахминан 15 ... 30 с) давом этади.
Қуритиш қисқа вақт давом этганлиги сабабли жараён паст ҳароратларда олиб борилади, натижада сифатли кукунсимон маҳсулот олинади. Агар нам материал олдин қиздириб олинса, совуқ ҳолдаги қуритувчи агентдан ҳам фойдаланса бўлади.
Материални сочиш учун механик ва пневматик форсункалар ҳамда марказдан қочма дисклар (айланишлар сони минутига 4000 ... 20000) ишлатилади.
Сочиб берувчи қуриткичда (101-расм) нам материал қуритиш камерасига форсунка ёрдамида сочиб берилади.
Қуритувчи агент вентилятор ёрдамида калорифер орқали аппаратга берилади, у камера ичида материал билан параллел ҳаракат қилади. Қуриган материалнинг майда заррачалари камеранинг пастки қисмига чўкади ва шнек ёрдамида керакли жойга юборилади. Ишлатилган қуритувчи агент циклон ва енгли фильтрда майда чанг заррачаларидан тозаланади. Сўнг атмосферага чиқариб юборилади.
ASОSIY QISM
Сочиб берувчи қуриткичларда материал ва қуритувчи агент оқимлари тўғри, қарама-қарши ва аралаш йўналишда бўлиши мумкин, бироқ кўпинча тўғри (ёки параллел) йўналишли оқим кенг ишлатилади.
Сочиб берувчи қуриткичлар юқорида айтиб ўтилган афзалликлардан ташқари бир қатор камчиликларга ҳам эга: 1) нам материалнинг аппарат деворларига ёпишиб қолмаслиги учун камеранинг диаметри анча катта бўлади; 2) камерада солиштирма буғланиш қиймати жуда кичик (1 м3 камерадан соатига 10 ... 25 кг сув ажралади); 3) ҳаво оқимининг тезлиги нисбатан кичик (0,2 . .. 0,4 м/с) агар ҳаво тезлиги катта бўлса майда заррачаларнинг чўкиши қийинлашади ва уларнинг ҳаво оқими билан кетиб қолиши кўпаяди.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Toshkent kimyo-texnologiya instituti shahrisabz filiali oziq-ovqat mahsulotlari texnologiyasi va sanoat uzumchiligi fakulteti
|
Қуритиш аппаратларининг тузилиши - Toshkent kimyo-texnologiya instituti shahrisabz filiali oziq-ovqat mahsulotlari...

|
Toshkent kimyo-texnologiya instituti shahrisabz filiali oziq-ovqat mahsulotlari texnologiyasi va sanoat uzumchiligi fakulteti
|
bet | 2/14 | Sana | 02.12.2023 | Hajmi | 40,04 Kb. | | #110076 |
Bog'liq 2-19 lobar kkj tayyorҚуритиш аппаратларининг тузилиши
Саноатда турли типдаги қуритиш аппаратлари ишлатилади. Қуриткичлар бир-биридан турли белгилари билан фарқ қилади. Нам материалга иссиқлик бериш усулига кўра аппаратлар конвектив, контактли ва бошқа турдаги қуриткичларга бўлинади. Иссиқлик ташувчи сифатида ҳаво, газ ёки буғ ишлатилиши мумкин. Қуритиш камерасидаги босимнинг қийматига кўра атмосферали ва вакуумли қуриткичлар бўлади. Жараённи ташкил қилиш бўйича даврий ва узлуксиз ишлайдиган аппаратлар бўлади. Конвектив қуриткичларда материал ва қуритувчи агент бир-бирига нисбатан тўғри, қарама-қарши ёки перпендикуляр ҳаракат қилиши мумкин. Қуритилиши лозим бўлган материал донасимон, чангга ўхшаш, пастасимон ёки суюқ ҳолда бўлади. Қуритувчи агентнинг босимини ҳосил қилиш учун табиий ёки мажбурий циркуляция ишлатилади. Донасимон материаллар ишлатилганда қатлам зич, кенгайтирилган, мавҳум қайнаш, фонтан ҳосил бўлиш каби ҳолатларда бўлади. Қуритувчи агент буғ, иссиқ сув, олов билан ишлайдиган калориферларда ёки электр токи ёрдамида иситвдади. Қуритиш жараёнининг ҳар хил вариантларидан кенг фойдаланилади: ишлатилган қуритувчи агентни аппаратдан чиқариб юбориш, қуритувчи агентдан такрор фойдаланиш, қуритувчи агентни қуритиш камералари оралиғида қиздириш, қуритувчи агентни қуритиш камераларига бўлиб бериш, қуритувчи агентни қуритиш камерасида қўшимча равишда қиздириш, ўзгарувчан иссиқлик майдонидан фойдаланиш (иссиқ ва совуқ ҳавони материал қатламига кетмакет алмаштириб бериш) ва ҳоказо.
Конструктив тузилишига кўра қуритиш аппаратлари ҳар хил бўлади. Саноатда шкафли, камерали, коридорли (тунелли), шахтали, барабанли, трубали, шнекли, цилиндрсимон, турбинали, каскадли, каруселли, конвейерли, пневматик, сочиб берувчи ва шу каби бир қатор қуриткичлар ишлатилади.
КОНВЕКТИВ ҚУРИТКИЧЛАР
Саноатда конвектив усул билан ишлайдиган қуритиш аппаратлари кенг тарқалган. Бундай аппаратларда қуритиш жараёни нам материал билан қуритувчи агентнинг тўғридан-тўғри контакти орқали боради. Кимё, озиқ-овқат ва бошқа саноат тармоқларида камерали, туннелли, лентали, сиртмоқли, барабанли, мавҳум қайнаш қатламли, сочиб берувчи, пневматик ва бошқа конвектив қуриткичлар ишлатилади.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Toshkent kimyo-texnologiya instituti shahrisabz filiali oziq-ovqat mahsulotlari texnologiyasi va sanoat uzumchiligi fakulteti
|
Барабанли қуриткичлар - Toshkent kimyo-texnologiya instituti shahrisabz filiali oziq-ovqat mahsulotlari texnologiyasi...

|
Toshkent kimyo-texnologiya instituti shahrisabz filiali oziq-ovqat mahsulotlari texnologiyasi va sanoat uzumchiligi fakulteti
|
bet | 4/14 | Sana | 02.12.2023 | Hajmi | 40,04 Kb. | | #110076 |
Bog'liq 2-19 lobar kkj tayyorБарабанли қуриткичлар
Бундай аппаратлар атмосфера босими билан узлуксиз равишда турли сочилувчан материалларни қуритиш учун ишлатилади. Барабанли қуриткич цилиндрсимон барабандан ташкил топган бўлиб, горизонтга нисбатан кичик оғиш бурчагида (1 : 15 - 1 : 50) жойлаштирилган бўлади (99-расм).
Барабан бандажлар ва роликлар ёрдамида ушлаб турилиб, электромотор ва редуктор ёрдамида айлантирилади. Барабаннинг айланишлар сони одатда 5 ... 8 мин -1 дан ортмайди. Нам материал таъминлагич орқали винтли қабул қилувчи насадкага берилади, бу ерда материал аралаштириш таъсирида бир оз қурийди. Сўнгра материал барабаннинг ички қисмига ўтади.
￼
99-расм. Барабанли қуриткич:
1 – барабан; 2 – бандаж; 3 – таянч роликлар; 4 – узаткич; 5 – таянч роликлар; 6 – бункер; 7 – насадка; 8 – вентилятор; 9 – циклон; 10 – туширадиган камера; 11 - тушириш қурилмаси.
Барабаннинг бутун узунлиги бўйича насадкалар жойлаштирилади. Насадкалар барабаннинг кесими бўйича материални бир меъёрда тарқатиш ва аралаштиришни таъминлайди. Бундай шароитда материал билан қуритувчи агентнинг ўзаро таъсири самарали бўлади.
Барабан ичида материалнинг ўта қизиб кетиш даражасини камайтириш учун материал ва қуритувчи агент (тутунли газлар) бир бирига нисбатан тўғри йўналишда бўлади, чунки бундаи шароитда юқори температурали иссиқ газлар катта намликка эга булган материал билан контактлашади. Майда заррачаларнинг газлар билан кетиб қолишини камайтириш учун барабандан сўриб олинаётган газларнинг тезлигини вентилятор ердамида 2-3 м/с атрофида ушлаб турилади. Ишлатилган газлар атмосферага чиқарилишдан олдин майда чангардан циклонда тозаланади. Қуритилган материал барабандан ташқарига, туширувчи қурилма орқали чиқарилади.
Қуритилаётган материал доналарининг ўлчамлари ва хоссаларига кўра аппаратларда ҳар хил насадкалардан фойдаланилади. Катта бўлакли ва қовушиб қолиш хусусиятига эга бўлган материалларни қуритиш учун кўтарувчи парракли насадкалар, ёмон сочилувчан ва катта зичликка эга бўлган катта бўлакли материаллар ни қуритиш учун эса секторли насадкалар ишлатилади. Кичик бўлакли тез сочилувчан материалларни қуритишда тарқатувчи насадкалар кенг ишлатилади. Майда қилиб эзилган, чанг ҳосил қилувчи материалларни берк ячейкали довонсимон насадкалари бўлган барабанларда қуритиш мақсадга мувофиқдир. Айрим шароитларда мураккаб насадкалардан фойдаланилади.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Toshkent kimyo-texnologiya instituti shahrisabz filiali oziq-ovqat mahsulotlari texnologiyasi va sanoat uzumchiligi fakulteti
|