“Ta’lim muassasalarida boshqaruv va o‘quv sifatini

|
“Ta’lim muassasalarida boshqaruv va o‘quv sifatiniBog'liq ЖДПУ Мактаб менежменти 06 12 22 Анжуман тўплам 74
“Ta’lim muassasalarida boshqaruv va o‘quv sifatini
takomillashtirish muammolari” – respublika ilmiy-amaliy konferensiyasi
JIZZAX DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI
06.12.2022
tashkil etilishi bo‘lib, unda har bir bolaning tarbiya va rivojlanish darajasi ta'lim va tarbiya
jarayonida uning shaxsiy, yoshi va jismoniy xususiyatlariga mos ravishda oshadi.
Maktabgacha ta'lim muassasasi ishining sifatini nima belgilaydi?
Pedagog
ishining sifatidan.
Pedagoglar jamoasida shakllangan munosabatlardan.
Rahbar tomonidan bolalar bilan ishlashning yangi usullarini ijodiy izlash uchun yaratilgan
sharoitlardan.
Har bir xodimning ish faoliyatini xolis baholashdan.
Shu
sababli, muassasadagi maktabgacha ta'lim sifati boshqariladigan jarayondir. Shuning uchun
yuqorida sanab o‘tilgan "sifat" tarkibiy qismlaridan kelib chiqib, sifatni boshqarishning ikkita
yondashuvini ajratib ko‘rsatish mumkin. Biri - butun pedagogik jarayonni va uning tarkibiy
qismlarini boshqarish orqali. Ikkinchisi esa boshqaruv tizimidagi shaxsiy subyektiv jihatlar orqali:
jamoani shakllantirish va undagi axloqiy-psixologik muhitni tartibga solish. Boshqaruvning
tashkiliy tuzilmasini shakllantirish muammosi, birinchi navbatda, maktabgacha ta'lim
muassasasining rivojlanishini demokratlashtirishning ob'ektiv omillarini hisobga olgan holda
murakkab ijtimoiy-pedagogik tizim sifatida tushunishni talab qiladi.
Boshqaruvning tashkiliy tuzilmasini shakllantirish muammosi yechimini biz boshqaruvda
demokratik asoslarni yanada rivojlantirishda ham davlat boshqaruvi tamoyili, ham uni tashkil etish
tizimi sifatida ko‘ramiz. Boshqaruv qarorlarini amalga oshirishda markazlashtirish va
markazsizlashtirish, boshqaruvda kollegiallik va buyruq birligi, huquqlar, burchlar, mas'uliyat va
boshqalar kabi tashkiliy boshqaruv tamoyillarining optimal muvozanatini ta'minlash.
Boshqaruv tuzilmasini tashkiliy muammolarning butun majmuasidan ajratib bo‘lmaydi:
maktabgacha ta'lim muassasasi va jamiyat hayotini qayta qurish sharoitida ijtimoiy va iqtisodiy
tizimlarning tashkiliy tuzilmasi izchilligini ta'minlash; har bir tsiklning ketma-ket tahlili boshqaruv
jarayoni va bunga parallel ravishda boshqaruvni tashkil etishni takomillashtirish masalasini har
tomonlama ko‘rib chiqish uchun boshqaruv ob'ekti, sub'ekti va vositalarini tahlil qilish.
Taklif etilayotgan yondashuv zamonaviy maktabgacha ta'lim muassasasini boshqarishning
tashkiliy tuzilmasini uning ehtiyojlarini hisobga olgan holda, pedagogikada qo‘llaniladigan
modellashtirishdan foydalangan holda, ijtimoiy boshqaruvning umumiy nazariyasiga asoslanib,
amaliyotni hisobga olgan holda ko‘rib chiqishdan iborat.Biz foydalanadigan boshqaruv va
boshqariladigan quyi tizimlarni (boshqaruv apparatlarini) modellashtirish boshqaruvni tizimli
ko‘rish vazifasini osonlashtiradi, boshqaruv sub'ektiga tizimni boshqarishning eng oqilona
funktsiyalarini tanlash imkoniyatini beradi.12
Xulosa
o‘rnida shuni aytish joizki hozirgi kunda MTTlarida olib borilayotgan boshqaruv sharoiti yuqorida
keltirilgan sifat jihatlariga javob berishi va ularni amalda ham qo‘llash zarur deb
o‘ylayman.Mening fikrimcha qayerda sifatli xizmat ko‘rsatish yuqori bo‘lsa o‘sha yerda yuksalish
bo‘ladi.Raxbar ishchi xodimlarga sifatli va oqilona yondoshsa ishi xodimlar ya’ni tarbiyachilar
ham o‘zlariga bo‘lgan ishonchi oshadi va bolalarga yuqori darajadagi innovatsion mashg‘ulotlar
o‘tadi.Bolalar esa maktab ta’limida o‘ziga ishongan holda qadam bosadi.
|
| |