nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Manchester United Football Club - O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi buxoro davlat universiteti

34
Xulosa
Men xulosa qilib shuni aytamanki, Front page foydalanuvchilarning Web
saytda jadvallarga bo’lgan barcha talablarini qondiradi. Shuning uchun ma’lumotlar
omborini loihalashdan oldin foydalanuvchilarning web texnalogiyalarga bo’lgan
talablarini keng miqyosda o’rganib chiqish zarur.
Front Page ilovasining interfeysi Office interfeysiga o’xshash interfeysga ega
HTML sahifasi bilan ishlash uchun mo’ljallangan instrumentlar, shu jumladan
uzoqdagi ko’p marta foydalanish rejimi va wysiwic rejimi ham shunday.
Front Page
tarkibiga web-uzellarni va HTML−sahifalarni interaktiv tadqiq qilishda
ishlatiladigan master va shablonlar kiradi.
Front Page saytlarining to’g’ri ko’rish xususiyatlarini ko’rib chiqish,
grafika
bilan bog’liq muammolarni, saytni har xil multimediyali to’ldirish
variantlarini,
sahifaning mazmunli qismi va uning yuklash tezligi orasidagi balansni topishga
imkoniyat yaratib beradi. Front Pageda qaror va usullar to’plamini ko’rib
chiqishdagi kundalik ishlarimiz ma’lumotlardan
foydalanib, sanoat saytlarini
bajarish mumkin. Shunday qilib, saytni korporativ ma’lumotlarni bezashga bog’lash
va u bilan distanstion rejimda to’g’ri ish tashkil etish mumkin bo’ladi. Sayt
yordamida mijozlar bilan mana shunday ishlar
tashkil etilganda tashkilot
xizmatchilari o’z ishlarini ofis tashqarisida ham bemalol bajarishlari mumkin
bo’ladi. Elektron tijorat uchun ham saytlar yaratish ham uzluksiz axborotli xavfsiz
sayt vositalarini tashkil qilish mumkin. Bu ishlarning
barchasi dasturlashsiz olib
beriladi.
35
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO’YXATI
1. Karimov I.A. Yuksak malakali mutaxassislar –taraqqiyot omili. T.,
O’zbekiston, 1995 y, 30 – 31 b.
2. Sh.F. Madraximov va boshqalar,
Informatika va programmalash,
Toshkent-2005.
3. Raxmatov M. N. Informasion texnika vositalaridan qo’llanma.
Toshkent.«Oliy maktab». 1989. 379 b
4. Dasturchi.uz
5. http://www.interface.ru/
6. https://sites.google.com/
7. http://www.videokurslar/
8.JavaScript ni o`rganish bo`yicha elеktron qo’llanmalar.
9. Xaitov F.N., Yusupov R.M., Botirov D.B., Sattarov A.R, Shukurov
E.X. Web-texnologiyalar. Metodik qo`llanma. Juzzax, 2005 y.
10. A. Goncharеv. HTML. Samouchitеl. – «Pitеr»,
Sankt-Pеtеrburg, 2001
11. Intеrnеt wеb-saytlari:
a.
http://www.cgi.ru
b.
http://www.woweb.ru
c.
http://www.ru
d.
http://www.vanta.ru/script/
e.
http://www.vbnet.ru
f.
http://www.scriptic.ru/
g.
http://www.webacademy.com/
–rasm. Yo`l boshlovchi robot

|
–rasm. Yo`l boshlovchi robot Pdf ko'rish
|
bet | 60/213 | Sana | 04.12.2023 | Hajmi | 10,93 Mb. | | #110708 |
Bog'liq Zbekiston respublikasi2.4.4 –rasm. Yo`l boshlovchi robot
Manba: https://tachilab.org/projects/meldog.html
Robotning orqa devoriga hududning xaritasini o`qish moslamasi – klavishli
panel, ovqat uchun lotoklar va akkumulyator uchun tokcha o`rnatilgan.
Hududdagi to`siqlarni aylanib o`tish strategiyasi EHM yordamida hal etiladi.
Olingan birlamchi ma`lumotlar mantiqan o`rganib chiqiladi va xaritaga
joylashtiraladi. Robotning oldidagi datchiklar yo`lni o`rganadi, to`siqni aniqlaydi,
robot EHMi esa to`siq agar harakat qilayotgan bo`lsa, uning uzoqlashishini kutadi,
agar harakatsiz bo`lsa, uni aylanib o`tish yo`lini belgilab beradi. Barcha harakatlar
va amallar mashina xotirasiga yozib olinadi. Agar xatoliklar aniqlansa, barcha
amallar va turli xil variantlar qayta ko`rib chiqiladi va boshqaruv tizimida
korrektsiya qilinadi. Mobil robotni avtonom rejimda harakatlanishini o`rgatish
muddati marshrutning murakkabligi, shifoxona eshiklari va yo`laklari kengligiga
bog`liq.
112
2.4.5-rasm. HelpMate tibbiy roboti
Tirsak bo`g`imi uchun bilak bilan yoki bilakni qo`shmagan holda passiv
harakatini avtomatik korrektsiyalashga mo`ljallangan Kinetec 6080 elbow CPM
trenajyori (2.4.6-rasm). Bu trenajyor ishlatish uchun yengil va qulay bo`lib, krovatda
ham, kresloda o`tirgan vaqtda ham ishlatish mumkin. Trenajyor operatsiyadan
keyingi bo`g`im harakatlarining cheklanishi oldini oladi.
Klinik robotlar. Klinik robotlar asosiy uchta masalani yechishga
mo`ljallangan: kasalliklarni tashhislash, terapevtik va jarrohlik davolash. EHM
bilan boshqariladigan turli xil tibbiy uskunalarning ommaviy ishlab chiqarilishi
vrachlik amaliyotiga katta ta`sir ko`rsatdi.
Ekranda tekshirilayotgan inson organini ko`rsatib turuvchi (masalan: EHM
bilan boshqariladigan tomografli) diagnostik tizimlarda mexatronika va robotexnika
elementlari ishlatilib kelinmoqda.
Ichki organlar tasvirini olish uchun ishlatiladigan energiya turiga qarab
kompyuter tomograflarning bir necha xil turlari mavjud. Quyida rentgenli tomograf
ishini ko`rib chiqamiz.
|
| |
O`quv-uslubiy tarqatma materiallariga misollar

|
O`quv-uslubiy tarqatma materiallariga misollar Pdf ko'rish
|
bet | 58/213 | Sana | 04.12.2023 | Hajmi | 10,93 Mb. | | #110708 |
Bog'liq Zbekiston respublikasiO`quv-uslubiy tarqatma materiallariga misollar
▪ Asosiy tayanch so`z va iboralar.
▪ Asosiy tayanch tushunchalar.
▪ Mavzu bo`yicha asosiy rasm va illyusrtatsiyalar.
107
§2.4. MEXATRONIKA TIZIMLARINI QO`LLASH AMALIYOTI
2.4.1. Mexatronika tizimlarini tibbiyotda qo`llanishi
Hozirgi vaqtda tibbiy yuqori texnologiyalar shiddat bilan rivojlanmoqda.
Ko`p davlatlarda tibbiyot sohasida ishlatiladigan mexatronik qurilmalarni ishlab
chiqarish borasida izlanishlar olib borilmoqda. Tibbiy mexatronikaning asosiy
yo`nalishlari –bu nogironlar reabilitatsiyasi uchun qurilmalar, servis operatsiyalarni
bajarish, hamda klinik jarayonlarda qo`llash. Tibbiy mexatronika rivojlanishining
asosiy yo`nalishlari 2.4.1- rasmda aks ettirilgan.
Nogironlar reabilitatsiyasi uchun robotlar. Tibbiy reabilitatsiya uchun
robotlar ikkita vazifani bajarish uchun mo`ljallangan: yo`qotilgan oyoq va qo`llar
funktsiyasini bajarish hamda to`shakda qolgan nogironlar (ko`zi ojizlar, tayanch
tizimi yoki boshqa og`ir xastaliklar natijasida yotib qolganlar) hayot tarzini
yaxshilash.
Protezlash tarixi bir necha yuz yilliklarga ega, ammo mexatronika
kuchaytirilgan protezlar bilan ishlaydi. Zamonaviy avtomatlashtirilgan protezlar
kontruktsiyasining qiyinligi va ishlatish samarasining pastligi sababli keng
miqyosda qo`llash imkoniyatini bermaydi. Bugungi kunlarda protezlar
konstruktsiyasiga yangi materiallar va elementlarni kiritish orqali ularning
xarakteristikasini yaxshilash borasida qator ishlar olib borilmoqda (masalan,
plyonkali tenzodatchiklar yordamida qo`l protezlarida barmoqlar harakatini
yaxshilash, ko`z orqali qo`l protezini boshqaradigan ko`zoynakka biriktirilgan
elektron-optik datchiklar va b.).
|
| |
-rasm. Innovatsion robot-jarroh SOFIE

2.4.11-rasm. Innovatsion robot-jarroh SOFIE
Manba: https://en.wikipedia.org/wiki/Sofie_(surgical_robot)
Gollandiya olimi tomonidan yaratilgan SOFIE boshqa robotlarga nisbatan
o`lchamlarining kichikligi va operatsiya stolida o`rnatilishi bilan ajralib turadi. Bu
o`z navbatida stol balandligi yoki qiyaligini o`zgartirganda, “jarrohni” qayta
moslashtirish zaruriyati tug`ilmaydi.
Sun’iy yurak – inson yashashi uchun lozim bo`lgan geodinamika
parametrlarini ta’minlab beruvchi texnologik qurilma.
Bugungi kunda mavjud donor yuraklar zarur bo`lgan ehtiyojni qondira
olmaydi, shuning uchun avtonom, implantatsiya qilinadigan “sun`iy yurak” kabi
portativ uskunalarni yaratish juda muhim bo`lib hisoblanadi. Bu uskunalar ta`minot
manbasi, ishchi yoki ijrochi organga energiyani etkazib beruvchi harakat
o`zgartirgich, kompyuterli boshqaruv tizimidan iborat.
Bugungi kunda sun’iy yurak o`z ichiga ikki guruh texnik moslamalarni oladi.
Birinchisi – gemooksigenatorlar (sun`iy qon aylanish apparatlari) Arterial
nasos «CardioWest» (2.4.12-rasm). Ular qonni tortib oladigan arterial nasos va
118
qonni kislorod bilan to`yintiradigan oksigenator blokidan tashkil topgan. Bu
apparatlar kardioxirurgiyada yurakda operatsiya qilish jarayonida keng qo`llaniladi.
Ikkinchi guruhga kardioprotezlar, ya’ni, odam organizmiga yurak
mushagini o`zgartirish, bemorning hayot tarzini yaxshilash maqsadida implantatsiya
qilinadigan uskunalar. Bugungi kunda bu kabi protezlar eksperimental ravishda
klinik sinovlardan o`tkazilmoqda.
AbioCor (2.4.13-rasm)– og`ir yurak etishmovchiliklarida qo`llaniladigan
sun`iy yurak apparati bo`lib hisoblanadi. AbioCor Massachusetsning Abiomed
kompaniyasi tomonidan yaratilgan. Apparat odam organizmining ichida to`liq
joylashtiriladi, tashqi tomondan teri orqali zaryad oladigan ichki akkumulyatori bor,
bu bemorga turli xil o`tkazgich simlarni ulash oldini oladi, shu bilan infektsiyalar
bilan zararlanishdan xalos etadi.
AbioCor faqat ma`lum vazn va bo`yga ega bo`lgan bemorlarda ishlatilishi
sababli, klinik sinovlar davrida faqat erkaklarda qo`llanilgan. Apparatning ishlash
davomiyligi 18 oyni tashkil qiladi. AQSHda dori va oziq-ovqat vositalari
boshqarmasi (FDA) tomonidan apparatga 2006 yilda ruxsat berilgan.
Boshqa an`anaviy mexatronik sohalariga nisbatan tibbiy mexatronika sohasi
shiddat bilan rivojlanmoqda. Shu bilan birga tibbiy mexatronikani qo`llashni saqlab
turuvchi faktorlarni ham eslab o`tish lozim. Psixologik faktor ular orasida eng
asosiysi bo`lib, u bemor va tibbiyot xodimlari orasidagi munosabatlarga bog`liq.
Psixologik faktor mexatronikani odam organizmi uchun muhim bo`lib hisoblangan
aralashuvga ishonchsizlikka olib keladi. Bu munosabatlarni o`zgartirish uchun,
mexatronikani tibbiyot instrumenti, vrachning aralashuvi deb qabul qilish kerak,
bemorga mexatronikaning ahamiyati va zararsizligini tushuntirish lozim.
|
-rasm. Arterial nasos - Zbekiston respublikasi

120
Bu moslamalar protsessordan tashqarida turgan bloklardir. Ayrim tashqi
moslamalar faqat elektron uzel va uning komponentlaridan (monitor, modem, ovozli
kartalar, operativ xotira uchun qo`shimcha bloklar, boshqarish uchun interfeyslar)
iborat. Ayrimlari elektron uzeldan tashqari oddiy mexanik uzellarni (klaviatura,
sichqoncha) o`z ichiga oladi, yana boshqalari esa mikroprotsessorli boshqaruvga ega
bo`lgan murakkab mexanik tizimdan (printerlar, plotterlar, disk moslamalari, optik
diskli ma`lumot to`plagich) tashkil topgan. Oxirgilari mexanik uzellarning tez va
aniq ishlashi uchun analogli va raqamli datchiklar va aqlli boshqaruv tizimlari bilan
ta`minlangan.
Bu uskunalarning hammasi tipik mexatron ob’ektlar bo`lib
hisoblanadi.
Kompyuterning tashqi qurilmalari ichida murakkablaridan biri bu
CD
(DVD) diskovod bo`lib, u mexatron ob’ekka misol bo`la oladi. Diskovod elektronika
platasidan, shpildelli dvigateldan, optik o`qiydigan qurilmaniing mexanik tizimi va
diskni yuklash mexanizmidan iborat (2.4.14-rasm).
Ta‘limiy mobil ilovadan foydalangan holda ―PHP dasturlash tilida amallar va

106
EduMobileApp mobil ilovasi
orqali
PHP dasturlash tilidagi
arifmetik, belgilash,
taqqoslash,
oshirish/kamaytirish,
mantiqiy
va matnlar ustidagi amallar
operatorlari
va
ifodalarni
tushuntirish;
bilimlarga egа bо‗ladilar;
Tа‘limiy mоbil ilоvadan foydalanib о‗tilgan
mavzu bо‗yicha egаllаgan bilimlarini tekshirib
kо‗rish
va
mustаhkаmlаsh
uchun
test
topshirаdilar;
O‘qitish shakli
Blended learning (Selfbrender),
Face-to-Face
Driver
O‘qitishni metodlari
Mavzu mazmunidan kelib chiqqan holda: public
presentation,
discussion, interactive lecture, mind
map.
O‘qitish vositalari
―EduMobileApp‖
nomli mobil-ilova, Remote link
ilovasi,
kompyuter,
proyektor,
darslik
va
qo‗llanmalar, taqdimot, infografik materiallar.
Monitoring va diagnostika
blits-so‗rov, aql xaritasi, test.
2.6-jadval
-rasm. Kinetec 6080 elbow CPM trenajyori

2.4.6-rasm. Kinetec 6080 elbow CPM trenajyori Manba:https://kinetecuk.com/treatment-areas/elbow/continuous-passive-motion- cpm/kinetec-6080-elbow-cpm Kompyuter tomografiyasi 1972 yilda Godfri Xaunsfild va Allan Kormak tomonidan taklif qilingan va bu ishlanma uchun Nobel mukofotiga sazovor bo`lgan.
2.4.7-rasm. Kompyuter tomografiyasi
114
Tomograf bemor atrofida aylanayotgan rentgen trubkasidan chiqayotgan
nurlarning tanadan o`tayotgan miqdorini raqamli tarzda ifoda etadi. Ob’ektdagi
yoysimon o`tayotgan rentgen nurlarining yutish koeffitsiyenti bir necha yuz yoki bir
necha ming qattiq kristalli rentgen detektorlari yordamida o`lchanadi. Detektorlar
har bir proektsiyadan ma`lumotlarni yig`ib, raqamli shaklga keltiradi va kompyuter
yordamida tahlil qilinadi. Olingan ma`lumotlar asosida kompyuter organning
ko`ndalang kesimini konstruktsiyalaydi. Bu o`z navbatida oddiy rentgen
ma`lumotlaridan ko`ra afzalloq bo`lib, organ yoki to`qimaning xoxlagan
proektsiyadagi rasmini olish hamda past kontrastli ob`ektlar to`g`risida ma`lumotlar
berish imkonini beradi.
Rentgen tomograflar quyidagi asosiy qismlardan iborat: skanerlaydigan moslama, rentgen tizimi, rentgen trubkasini aylantirish moslamasi, boshqarish pulti va EHM.
Skanerlaydigan uskuna aylana ramadan iborat bo`lib, o`z ichiga aylanadigan
rentgen trubkasi va bir qancha qabul qiluvchi detektorlarni oladi. Bir joyda turgan
ob`ektni tomografiya qilish jarayonida maxsus yuritma yordamida rentgen trubkasi
rama ichida aylanma harakat qiladi, bunda rentgen nurlarining tebranayotgan dastasi
turli burchaklar ostida ob`ekt ichidan o`tadi. Yumshoq to`qimalardan o`tgan rentgen
nurlari qabul qiluvchi datchiklar tomonidan qabul qilinadi va ma`lumotlar tahlil
uchun EHMga yuboriladi. Bunda har bir kesim nuqtasidan o`tgan rentgen
nurlarining singish koeffitsiyenti hisoblanadi. Murakkab matematik hisoblashlar
natijasida tekshirilayotgan organ kesimining yassi ko`rinishi olinadi. Rentgen tizimi
trubka va generatordan iborat. Rentgen trubkasi 50 Gts impulsli rejimda va 100-130
kV kuchlanishda ishlaydi.
Trubka ikkita sovitgich tizimiga ega: trubkaning o`zi moy bilan sovitiladi,
moyning o`zi esa suv yoki ventilyator yordamida sovitiladi. Trubka impulsli rejimda
ishlaydigan yuqori voltli generator orqali tok bilan ta`minlanadi.
Rentgen kompyuterli tomografiyalah jarayonida yuborilgan rentgen nurlari
ob`ekt orasidan o`tadi, nurning so`nishi bir vaqtning o`zida priyomnikda qayd etiladi
(2.4.8-rasm). Shundan so`ng tizim bemor atrofida bir necha gradusga aylanadi va
115
yangi skanerlash jarayonini olib boradi. Bu ish barcha talab qilingan burchaklar
qamrab olguncha bir necha marta qaytariladi (2.4.9-rasm).
Voltage at pin in milliVolts = (reading from ADC) * (5000/1024)

132
Topshiriqlar
1.
Arduino UNO kontrollerining 3,3 V porti va “A0” analog porti orqali
temperatura datchigini ulanish sxemasini ishlab chiqing va temperaturani o`lchash
uchun
Arduino bazasida dastur tuzing hamda yozma hisobot tayyorlang.
2.
Arduino UNO kontrollerining 3,3 V porti va “A1” analog porti orqali
temperatura datchigini ulanish sxemasini ishlab chiqing va temperaturani o`lchash
uchun
Arduino bazasida dastur tuzing hamda yozma hisobot tayyorlang.
3.
Arduino UNO kontrollerining 3,3 V porti va “A2” analog porti orqali
temperatura datchigini ulanish sxemasini ishlab chiqing va temperaturani o`lchash
uchun
Arduino bazasida dastur tuzing hamda yozma hisobot tayyorlang.
4.
Arduino UNO kontrollerining
3,3 𝑉 porti va “A3” analog porti orqali
temperatura datchigini ulanish sxemasini ishlab chiqing va temperaturani o`lchash
uchun
Arduino bazasida dastur tuzing hamda yozma hisobot tayyorlang.
5.
Arduino UNO kontrollerining 3,3 V porti va “A4” analog porti orqali
temperatura datchigini ulanish sxemasini ishlab chiqing va temperaturani o`lchash
uchun
Arduino bazasida dastur tuzing hamda yozma hisobot tayyorlang.
Ulardan foydalanish metodikasini takomillashtirish - bet 61

118
-
Yо‗nаltiruvchi maslahatlari bilаn talabaga
mаvjud muаmmolarga yechim
topishda kо‗maklashadi;
-
Hisоbоtlarni qabul qilаdi;
-
Baholaydi;
Talаba faоliyati:
- Mobil ilovadan fоydalanib mustaqil tа‘lim topshirig‗ini tanlaydi;
- Lоyihani bоsqichlarga bо‗lib bajarilishini ta‘minlaydi;
- Mavjud muammolar bo‗yicha maslahatlar olishi mumkin (EduMobileApp
ilovasi->Forum bandi);
- Loyiha bo‗yicha hisobot tayyorlaydi va topshiradi;
- Bahoga ega bo‗ladi.
O‘qitish shakli:
Individual yoki kichik guruhlarda mustaqil ishlash.
O‘qitish metodlari:
PBL (Project Based Learning) metodi, GTD (Getting things done).
O‘qitish vositasi:
EduMobileApp mobil ilovasi, kompyuter, web server va web muharrirlar
(Notepad++, Adobe Dreamwever, Sublime).
O‗zining ijodiy qobilyatini rivojlantirish uchun talaba ishni boshlashdan
oldin qo‗yilgan maqsadni to‗g‗ri aniqlab va asoslab olishi kerak. So‗ngra u bor
materiallarni yig‗ib tahlil qiladi. Tahlilda
masalani holatini yoritib, mavjud
variantlarni solishtirib ko‗radi. So‗ngra eng qulay variant tanlanadi yoki
O‗zbekiston sharoiti uchun (mentaliteti
va madaniyatini hisobga olib, ishlab
chiqarish va jamiyatning talablaridan kelib chiqqan holda) maqbul varianti tavsiya
etadi.
Talaba mustaqil ishni bajarish uchun smartfonidan ―EduMobileApp‖ mobil
ilovani ishga tushiradi va menyuning ―Mustaqil ta‘lim‖ bandini tanlaydi (8-ilova,
17(a)-rasmga qarang).
Mustaqil ish mavzusi bilan tanishgach uchta (oson, o‗rta, qiyin) dartajadan
birini tanlaydi (8-ilova, 17(b)-rasmga qarang). Berilgan shartlar asosida
119
topshiriqni bajaradi va loyiha fayllarini dasturga yuklaydi.
Agarda talaba
topshiriqni bajarish uchun qo‗shimcha resurslarga ehtiyoj sezsa, mobil
ilovaning ―Resurslar‖ bandiga o‗tadi va bu oynadan ―Adabiyotlar‖, ―Videolar‖
yoki ―Havolalar‖ tugmasi orqali internet resurslarga murojaat qilishi mumkin.
(8-ilova, 17 (c)-rasmga qarang). Bu oynada loyiha tarkibidagi funksionalliklarga
oid eng ommabop internet resurslar ro‗yxati joylashtirilgan bo‗lib,
talabaning
mustaqil bilim olishiga xizmat qiladi.
Ushbu tadqiqot ishini bajarish davomida aksariyat talabalarning ko‗p bo‗sh
vaqtlarini o‗zlarining smartfonlari bilan o‗tkazishlarini so‗rovnomalarda ko‗rdik
(7-ilovaga qarang). Pedagoglar esa, e`tiborni asosiy muammolardan biri sifatida
o‗quvchi sarflaydigan bo‗sh vaqtdan unumli foydalanishga qaratishadi [33; 100-
bet]. Bu mustaqil ta‘limni mobil ilovalar yordamida tashkil etish ham samarali
natija berishi mumkinligidan foydalanib taklif etilayotgan ―EduMobileApp‖
ta‘limiy mobil ilovasida mustaqil ta‘lim topshiriqlari sahifasini joylashtirdik. Bu
o‗z navbatida talabaga mobil ilovadan chiqmasdan, ya‘ni chalg‗imasdan
turib
mustaqil bilimni o‗zlashtirishga imkon yaratadi.
-rasm. EduMobileApp mobil ilovasi ―Mustaqil ta‘lim‖ oynasi

120
talabalar topshiriqlarni bajarishda chalg‗imasligi uchun tanlangan mavzuga
tavsiya etiladigan manbaaning ilmiy nuqtai nazardan qay darajada ekanligi;
fan yuzasidan mustaqil ta‘lim dasturlariga havolalarning zamonaviyligi;
mutaqil ta‘lim mavzularining o‗zaro fanlar bilan integratsiyalashuvi [132].
Talabalarning mustaqil ta‘lim topshiriqlarini bajarish jarayonida nafaqat
loyihaviy
yondashuv, qo‗shimcha ravishda dizayn fikrlash (design thinking)
strategiyasidan ham foydalanish mumkin. Bu muammoni hal qilish,
hamkorlik
qilish va talabalar ijodini rag‗batlantirishga asoslangan strategiya. U beshta
(empatiya,
aniqlash, g‗oya, prototip, sinov) bosqichdan iborat bo‗lsada,
shunga
o‗xshash boshqa usullardan farq qiladi. Bu chiziqli bo‗lmagan jarayon va unda
o‗zaro hamkorlikda muammolarga yechimlar izlanadi va sinovdan o‗tkaziladi.
Natijada talabaning mantiqiy fiklashi rivojlanadi va o‗quv
materialini
o‗zlashtirishi osonlashadi [128]. Ushbu strategiyani qo‗llash uchun
EduMobileApp dasturida ―Forum‖ bandi bor va
uning yordamida muammolarni
kichik guruhlarda umumiy muhokamaga qo‗yish mumkin.
Shuni alohida ta`kidlash joizki, ta‘limiy mobil ilovadan foydalanib,
loyihaviy yondashuv asosidagi mustaqil ta‘lim topshiriqlarini bajarish bu dasturiy
mahsulotni ishlab chiqarish jarayonidir. Bu jarayonda qo‗llaniladigan texnologiya
dissertatsiyaning 2-bob 1-paragrafida batafsil keltirilgan.
-rasm. Kompakt-disklar yuritmasining ichki tuzilishi

123
imkon beradi. Nur plastikning himoya qobig`idan o`tib, disk yuzasidagi alyuminiy,
kumush yoki oltin yugurtirilgan qavatiga yetib keladi.
Nur qavariqlikka kelib tushsa, detektorda akslanadi, prizmadan o`tib
yorug`likka ta`sirchan diodga kelib tushadi. Agar nur botiqlikka (pitga) kelib tushsa,
u tarqaladi va kam qismi qaytarilib svetodiodgacha yetib keladi. Diodda yorug`lik
impulslari elektr impulslariga o`zgartiriladi: yorqin nurlar birga, past nurlar esa
zaiflashib – nolga aylanadi. Shunday qilib, botiqliklar diskovod tomonidan
mantiqan
nol deb, tekis yuza esa
mantiqan bir deb qabul qilinadi. Lazer nurlar bilan tashkil
qilingan pitlar o`lchamlari juda ham kichik, 30-40 pitlar odam sochi qalinligiga teng
(taxminan 50 mkm).
-modda. Masofaviy ta’lim - Buxoro Davlat Universiteti Axborot texnologiyalari fakulteti

|
Buxoro Davlat Universiteti Axborot texnologiyalari fakulteti
|
bet | 4/6 | Sana | 04.06.2024 | Hajmi | 5,39 Mb. | | #259877 |
Bog'liq 2-mavzu (3)16-modda. Masofaviy ta’lim Masofaviy ta’lim o‘quv rejalari va o‘quv dasturlariga muvofiq ta’lim oluvchilar tomonidan zarur bilim, malaka va ko‘nikmalarni axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan hamda Internet jahon axborot tarmog‘idan foydalangan holda masofadan turib olishga qaratilgan. Masofaviy ta’limnitashkil etish tartibi O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasi tomonidan belgilanadi. 17-modda. Dual ta’lim Dual ta’lim ta’lim oluvchilar tomonidan zarur bilim, malaka va ko‘nikmalarni olishga qaratilgan bo‘lib, ularning nazariy qismi ta’lim tashkiloti negizida, amaliy qismi esa ta’lim oluvchining ish joyida amalga oshiriladi. Dual ta’limnitashkil etish tartibi O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasi tomonidan belgilanadi.
Davlat oilada ta’lim olishga va mustaqil ta’lim olishga ko‘maklashadi. Bolalarning
oilada ta’lim olishi va mustaqil ta’lim olish uslubiy va maslahat yordami ko‘rsatilgan
holda tegishli o‘quv dasturlari bo‘yicha amalga oshiriladi.
Oilada ta’lim olish va mustaqil ta’lim olish tartibi, shuningdek ta’lim
oluvchilarning toifalari ta’lim sohasidagi vakolatli davlat boshqaruvi organlari tomonidan belgilanadi
Oilada ta’lim olish bolalar, oila, davlat va jamiyat manfaatlarini hisobga olgan
holda davlat ta’lim muassasasi hamda ta’lim oluvchilarning ota-onasi yoki boshqa
qonuniy vakillari o‘rtasidagi shartnoma asosida amalga oshiriladi.
Mustaqil ta’lim olish yakka tartibda amalga oshiriladi hamda ta’lim oluvchilarni
kasbiy, intellektual, ma’naviy va madaniy rivojlantirishga xizmat qiladi
tasdiqlangan namunadagi ta’lim to‘g‘risidagi hujjatni berish davlat ta’lim muassasalarining tasdiqlangan o‘quv dasturiga muvofiq eksternat tartibida amalga oshiriladi. 19-modda. Katta yoshdagilarni o‘qitish va ularga ta’lim berish
|
| |
Oliy ta’limdan keyingi ta’limni oliy ta’lim va ilmiy tashkilotlarda olish mumkin

|
Oliy ta’limdan keyingi ta’limni oliy ta’lim va ilmiy tashkilotlarda olish mumkin
|
bet | 3/6 | Sana | 04.06.2024 | Hajmi | 5,39 Mb. | | #259877 |
Bog'liq 2-mavzu (3)Oliy ta’limdan keyingi ta’limni oliy ta’lim va ilmiy tashkilotlarda olish mumkin.
Oliy ta’limdan keyingi ta’lim doktorlik dissertatsiyasini tayyorlash va himoya qilish maqsadida mutaxassislikni chuqur o‘rganishni va ilmiy izlanishlar olib borishni nazarda tutadigan tayanch doktorantura, doktorantura va mustaqil izlanuvchanlik asosida ilmiy darajaga ega ilmiy va ilmiy-pedagogik kadrlar tayyorlashni ta’minlaydi.
Doktorantura fan doktori (Doctor of Science (DSc) ilmiy darajasiga da’vogar izlanuvchilar uchun ishlab chiqarishdan ajralgan holda tashkil etiladigan oliy malakali ilmiy va ilmiy-pedagog kadrlar ixtisosligi bo‘yicha oliy ta’limdan keyingi ta’lim shakli hisoblanadi.
Tayanch doktorantura falsafa doktori (Doctor of Philosophy (PhD) ilmiy darajasiga da’vogar izlanuvchilar uchun ishlab chiqarishdan ajralgan holda tashkil etiladigan oliy malakali ilmiy va ilmiy-pedagog kadrlar ixtisosligi bo‘yicha oliy ta’limdan keyingi ta’lim shakli hisoblanadi.
13-modda. Kadrlarni qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish Kadrlarni qayta tayyorlash tayanch mutaxassisliklar va kasblarga muvofiq bo‘lgan yo‘nalishlar bo‘yicha faoliyatni amalga oshirish uchun qo‘shimcha kasbiy bilim, malaka va ko‘nikmalarning zarur hajmi egallanishini ta’minlaydi. Kadrlar malakasini oshirish kasbiy bilim, malaka va ko‘nikmalarning chuqurlashtirilishi hamda yangilab borilishini ta’minlaydi, kadrlarning toifasi, darajasi, razryadi va lavozimi oshishiga xizmat qiladi. Kadrlarni qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish shakllari va muddatlari tegishli davlat ta’lim talablari bilan belgilanadi. 14-modda. Maktabdan tashqari ta’lim
Bolalarning ehtiyojlarini qanoatlantirish, bo‘sh vaqti va dam olishini tashkil etish uchun davlat organlari, nodavlat notijorat tashkilotlari, shuningdek tijorat tashkilotlari madaniy-estetik, ilmiy, texnikaviy, sport yo‘nalishidagi maktabdan tashqari ta’lim tashkilotlarini tashkil etishi mumkin.
Maktabdan tashqari ta’lim bolalarga uzluksiz ta’lim berishning tarkibiy qismi sifatida ularning iste’dodi va qobiliyatini rivojlantirishga, ma’naviy ehtiyojlarini qanoatlantirishga qaratilgan.
Maktabdan tashqari ta’lim tashkilotlari jumlasiga bolalar, o‘smirlar ijodiyoti saroylari, uylari, klublari va markazlari, “Barkamol avlod” bolalar maktablari, bolalar-o‘smirlar sport maktablari, bolalar musiqa va san’at maktablari, studiyalar, axborot-kutubxona hamda sog‘lomlashtirish muassasalari kiradi.
|
| |
-modda. Maktabgacha ta’lim va tarbiya

|
-modda. Maktabgacha ta’lim va tarbiya
|
bet | 2/6 | Sana | 04.06.2024 | Hajmi | 5,39 Mb. | | #259877 |
Bog'liq 2-mavzu (3)8-modda. Maktabgacha ta’lim va tarbiya Maktabgacha ta’lim va tarbiya bolalarni o‘qitish va tarbiyalashga, ularni intellektual, ma’naviy-axloqiy, etik, estetik va jismoniy jihatdan rivojlantirishga, shuningdek bolalarni umumiy o‘rta ta’limga tayyorlashga qaratilgan ta’lim turidir. Maktabgacha ta’lim va tarbiya olti yoshdan yetti yoshgacha bo‘lgan bolalarni boshlang‘ich ta’limga bir yillik majburiy tayyorlashni ham nazarda tutadi. Maktabgacha ta’lim va tarbiyani tashkil etish tartibi ushbu Qonun, shuningdek “Maktabgacha ta’lim va tarbiya to‘g‘risida”gi O‘zbekiston Respublikasi Qonuni bilan belgilanadi. 10-modda. Professional ta’lim Professional ta’lim egallanadigan kasb va mutaxassislik bo‘yicha quyidagi darajalarni o‘z ichiga oladi: - boshlang‘ich professional ta’lim;
- o‘rta professional ta’lim;
- o‘rta maxsus professional ta’lim.
Boshlang‘ich professional ta’lim kasb-hunar maktablarida IX sinf bitiruvchilari negizida bepul asosda kunduzgi ta’lim shakli bo‘yicha umumta’lim fanlarining va mutaxassislik fanlarining ikki yillik integratsiyalashgan dasturlari asosida amalga oshiriladi. 11-modda. Oliy ta’lim Oliy ta’lim bakalavriat ta’lim yo‘nalishlari va magistratura mutaxassisliklari bo‘yicha yuqori malakali kadrlar tayyorlanishini ta’minlaydi. Oliy ma’lumotli kadrlarni tayyorlash oliy ta’lim tashkilotlarida (universitetlar, akademiyalar, institutlar, oliy maktablar) amalga oshiriladi. Umumiy o‘rta (o‘n bir yillik ta’lim), o‘rta maxsus (to‘qqiz yillik tayanch o‘rta va ikki yillik o‘rta maxsus ta’lim), boshlang‘ich professional ta’lim (to‘qqiz yillik tayanch o‘rta va ikki yillik boshlang‘ich professional ta’lim) olgan shaxslar, shuningdek ushbu Qonun kuchga kirguniga qadar o‘rta maxsus, kasb-hunar ta’limi (to‘qqiz yillik umumiy o‘rta va uch yillik o‘rta maxsus, kasb-hunar ta’limi) olgan shaxslar oliy ma’lumot olish huquqiga ega. Oliy ta’limdan keyingi ta’lim
|
| |
Nazariy ma`lumotlar - Zbekiston respublikasi

350
Ishlatish dasturi:
int datchikPin=A0;
int yashilLED=6;
int qizilLED=7;
int qiymatValue=800;
void setup () {
pinMode (datchikPin, INPUT);
pinMode (yashilLED, OUTPUT);
pinMode (qizilLED, OUTPUT);
digitalWrite (yashilLED, false);
digitalWrite (qizilLED, false);
Serial.begin(9600);
}
void loop() {
int datchikValue=analogRead(datchikPin);
Serial.print(datchikValue);
if(datchikValue
{
Serial.println(" -Sug`orish kerak emas");
digitalWrite(qizilLED, false);
digitalWrite(yashilLED, true);
}
else {
Serial.println(" -Sug`orish vaqti keldi");
digitalWrite(qizilLED, true);
digitalWrite(yashilLED, false);
}
delay(500);
}
Issiqxonaning havo namligi va haroratini nazorat qilish uchun
DHT11
raqamli datchigidan foydalaniladi. Bu datchik
Arduino UNO qurilmasi bilan
ishlashga to`liq moslashgan.
DHT11 raqamli datchik tarkibiga havo namligi va
haroratini aniq raqamli chiqish signali yordamida o`lchash kiradi. Bu datchik yuqori
aniqlikda ishlashga va uzoq muddat xizmat qilishga mo`ljallangan. Datchikning
tarkibiy qismiga namlikni o`lchash uchun sezgir rezistor va haroratni o`lchash uchun
esa
NTS komponentasi o`rnatilgan.
Zbekiston respublikasi - bet 182

|
Zbekiston respublikasi Pdf ko'rish
|
bet | 182/213 | Sana | 04.12.2023 | Hajmi | 10,93 Mb. | | #110708 |
Bog'liq Zbekiston respublikasi
5.2.2-rasm. Intellektual boshqichi boshqarish tizimi strukturasi
Boshqarish maqsadi keng ma’noda beriladi (masalan, zagotovkani olib
kelish, uni stanokka berish, zagotovkaga mexanik ishlov berish va sifatini
tekshirish hamda uni boshqa stanokka uzatish). Zamonaviy MTlarda intelluktual
bosqarish bosqichi vazifalarini inson-operator yoki yuqori bosqichdagi EHM
bajaradi. Bu bosqichda o`zgarib borayotgan murakkab tashqi holat tahlil qilinadi,
bajaraladigan harakatlar haqida qaror qabul qilinadi va uni strategik bosqichga
yetkaziladi.
346
Bu bosqichdagi boshqarish tizimi tashqi holat haqidagi masalalarni
anglaydi va uni tushunadi, hamda ulardan va ish tajribasidagi axborotdan
foydalanib avtomatik ravishda masalani yechish qarorlarini qabul qiladi.
MTlardagi intellektual tizimlar ikkita asosiy g`oyalarga tayanadi: tashqi
holatlarni tahlil qilish asosida boshqarish (holat boshqaruvi) va bilimlarni qayta
ishlashning zamonaviy qayta ishlash texnologiyalari.
Asosiy tayanch so`z va iboralar
Boshqaruv iyerarxiyasi; ijro etish bosqichi;
taktik boshqarish bosqichi;
intellektual boshqarish boshqichi
Asosiy tayanch tushunchalar
* Iyerarxik struktura – bu bir-biri bilan o`zaro ta’sirlashadigan kichik
tizimlarning ko`p boshqichli yig`indisi (birlashuvi). Bunda har qaysi kichik tizim
(podsistema) ma’lum bir vazifani bajarish uchun mas’uldir va o`zi egallagan
boshqichdagi boshqarish vazifalarini bajarish uchun kerak bo`lgan sensorlar bilan
bog`langan.
* Zamonaviy MTlarda, qoida bo`yicha, “yuqoridan-pastga” ierarxiya
sxemasi qo`llaniladi, bunda pastki bosqichdagi kichik tizimlar yuqoridagisiga
so`zsiz bo`ysunadi. Bunaqa struktura iyerarxiyaning har bir boshqichida va
MTning o`zida boshqarishni moslanuvchanligi va umumiy rejani bajarishini
ta`minlaydi.
* Bunday boshqarishni tashkil qilishda MTning ma’lum qismi
xarakteristikalriga o`zgartirish kiritilganda ma’`lum bosqichdagi boshqarish
qismlari algoritmida o`zgarish sodir bo`ladi. Bunda boshqa bosqichdagi algoritmik
ta`minot o`zgarishsiz qoladi.
* Mexatronik (robototexnik) tizimlar uchun xarakterli bo`lgan boshqarish
iyerarxiyasida 4 ta boshqarish bosiqichi ajratiladi: intellektual, strategik, taktik va
ijro etuvchi boshqarish bosiqichlari.
|
| |
Katta yoshdagilarni o‘qitish va ularga ta’lim berish butun umr davomida

|
Katta yoshdagilarni o‘qitish va ularga ta’lim berish butun umr davomida
|
bet | 5/6 | Sana | 04.06.2024 | Hajmi | 5,39 Mb. | | #259877 |
Bog'liq 2-mavzu (3) o‘qitishning markaziy tarkibiy qismi bo‘lib, ta’lim berish hamda o‘qitishning jamiyat hayotida va mehnat faoliyatida katta yoshdagilarning ishtirok etishini ta’minlashga o‘qitish jarayonlarining butun majmuini qamrab oladi. Rasmiy ta’lim davlat ta’lim muassasalari hamda davlat tomonidan tan olingan institutsionallashtirilgan (muayyan qoidalar va normalarni mujassamlashtiruvchi), aniq maqsadga yo‘naltirilgan va rejalashtirilgan ta’lim dir. Norasmiy ta’lim ta’lim xizmatlari taqdim et 20-modda. Inklyuziv ta’lim Inklyuziv ta’lim alohida ta’lim ehtiyojlari va individual imkoniyatlarning xilma xilligini hisobga olgan holda barcha ta’lim oluvchilar uchun ta’lim tashkilotlarida ta’lim olishga bo‘lgan teng imkoniyatlarni ta’minlashga qaratilgan. Jismoniy, aqliy, sensor (sezgi) yoki ruhiy nuqsonlari bo‘lgan bolalar (shaxslar) uchun ta’lim tashkilotlarida inklyuziv ta’lim tashkil etiladi. Inklyuziv ta’limnitashkil etish tartibi O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasi tomonidan belgilanadi.
O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining ta’lim sohasidagi vakolatlari
ta’lim sohasidagi davlat dasturlarini tasdiqlaydi va ularning amalga oshirilishini taminlaydi
ta’lim sohasidagi vakolatli davlat boshqaruvi organlariga rahbarlik qiladi;
pedagogik kadrlarni ta’lim tashkilotlariga ishga qabul qilish va ular faoliyatini
baholash tartibini belgilaydi;
- xorijiy davlatlarning ta’lim muassasalariga O‘zbekiston Respublikasi hududida
- ta’lim faoliyati bilan shug‘ullanish huquqiga doir ruxsatnomalar beradi;
- xorijiy davlatlarda olingan ta’lim to‘g‘risidagi hujjatlarni tan olish tartibini
- belgilaydi;
- davlat namunasidagi ta’lim to‘g‘risidagi hujjatlarni tasdiqlaydi va davlat
|
| |
Shaxs krеativligi uning faoliyatiga xos ikki jihatga ko’ra aniqlanmoqda. Ular quyidagilardir

|
Shaxs krеativligi uning faoliyatiga xos ikki jihatga ko’ra aniqlanmoqda. Ular quyidagilardir
|
bet | 1/3 | Sana | 15.02.2024 | Hajmi | 5,01 Mb. | | #156823 |
Bog'liq Asqarova Nazokat 333 (2) - Toshkent texnologiya menejmenti va komunikatsiya instituti pedagogika va psixologiya fakulteti II-bosqich talabasi Asqarova Nazokatning Kreativ pedagogika fanidan Mustaqil ishi
Shaxs krеativligi uning faoliyatiga xos ikki jihatga ko’ra aniqlanmoqda. Ular quyidagilardir : - Shaxs krеativligi uning faoliyatiga xos ikki jihatga ko’ra aniqlanmoqda. Ular quyidagilardir :
- E.P.Torrensning shaxsa kreativ sifatlarini namoyon bo’lishini aniqlovchi testlarning turlari aniqlagan
Shaxsga xos kreativlik sifatlari quyidagilar sanaladi: - Shaxsga xos kreativlik sifatlari quyidagilar sanaladi:
- Ijodiy yo’nalganlik
- Eruditsiya (bilag‘onlik)
- Ijodiy ta’sirchanlik va tashabbuskorlik
- Refleksiya qobiliyati
- Tavakkal qila olish qobiliyati
- Ichki sezgining rivojlanganligi
- Innovatsion qobiliyatga egalik
- Mantiqiy fikrlash qobiliyati
- Boy tasavvurga egalik
- O’z ijodkorligini to’la-to’kis namoyish etish
- Hissiyotga boylik
- Tafakkur tezligiga egalik
- O’ziga xos (original) g‘oyalarni ilgari sura olish qobiliyati
- Yuksak badiiy qadriyatlarga egalik
- Mavjud tajriba va bilimlar asosida yangi qarorlarni qabul qilish malakasi
Pedagoglarda kreativ faoliyatni tashkil etishga imkon beradigan malakalar guruhlari: Ijodiy-amaliy (konstruktiv) malakalar: - Ijodiy-amaliy (konstruktiv) malakalar:
- alohida-alohida ma’lumotlardan foydalangan holda yaxlit o’quv va tarbiyaviy xarakterdagi materialni shakllantirish;
- o’quv materialini turli rasm, surat, jadval, diagramma, model va boshqalar bilan boyitish;
- o’ziga xos, orginal o’quv materialini tayyorlash;
- mustaqil ravishda yangi metodni asoslash;
- o’quv mashg’uloti (dars) va tarbiya tadbir uchun ko’rsatmali qurollar to’plamini yaratish;
- dars yoki tarbiyaviy tadbirning texnologik pasporti, xaritasini yaratish;
- dars yoki tarbiyaviy tadbirda foydalanish uchun multimediya materiallarini yaratish;
- o’quv materialining taqdimot variantini tayyorlash;
- turli mavzulardagi tarbiyaviy tadbirlar uchun talaba-o'quvchilarning faol ishtirokida video roliklar yaratish;
- turli shakl va metodlarga asoslangan sinov topshiriqlari (savol, topshiriq, masala, misol, mashq, test), baholash mezonlarini ishlab chiqish;
- nazorat ishlarini tashkil etishga ijodiy yondashish
|
| |
Takrorlash va mustaqil ishlash uchun savollar

348
V-MODUL BO`YICHA TAJRIBA MASHG`ULOTI
TAJRIBA MASHG`ULOTI №4
“Aqlli issiqxona” texnologik parametrlarni mikrokontroller yordamida
boshqarish
Mashg`ulotning maqsadi: Talabalar gigrometr namlik “YL-69”, havo
harorati va namlik “DHT11” datchiklari yordamida texnologik parametrlarni
o`lchash va Arduino Uno mikrokontrolleri asosida boshqarish jarayonini ishlab
chiqish.
Tajriba mashg`uloti jarayonida talabalar quyidagilarni bilib olishadi:
•
Datchiklarni
Arduino UNO qurilmasiga ulash sxemasini
;
•
Arduino UNO mikrokontrolleri bazasida dastur tuzishni.
Ishni bajarish uchun kerakli jihozlar:
1
.
Arduino UNO mikrokontrolleri;
2.
YL-69 va
DHT11 turidagi o`lchovchi datchiklar;
3.
maket platasi;
4.
maket platasi uchun o`tkazgichlar;
5.
USB standart kabeli;
6. rele;
7. nasos.
” fanidan mustaqil ishi mavzu: ios va Android uchun dasturlash, emulyatorlar. Bajardi: Abdurashidov Abdug’ani kis20-04-guruh talabasi Qabul qildi: Jiyanov O. P. Samarqand – 2 Mavzu: ios va Android uchun dasturlash, emulyatorlar

|
” fanidan mustaqil ishi mavzu: ios va Android uchun dasturlash, emulyatorlar. Bajardi: Abdurashidov Abdug’ani kis20-04-guruh talabasi Qabul qildi: Jiyanov O. P. Samarqand – 2 Mavzu: ios va Android uchun dasturlash, emulyatorlar
|
bet | 1/8 | Sana | 13.05.2024 | Hajmi | 257,45 Kb. | | #228142 |
Bog'liq 2 TARTIB RAQAM maruz
O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI AXBOROT TEXNOLOGIYALARI VA KOMMUNIKATSIYALARINI RIVOJLANTIRISH VAZIRLIGI
MUHAMMAD AL-XORAZMIY NOMIDAGI
TOSHKENT AXBOROT TEXNOLOGIYALARI UNIVERSITETI
SAMARQAND FILIALI
“Telekommunikatsiya texnologiyalari va kasb ta‘limi” fakulteti
“Raqamli va ta’lim texnologiyalari” kafedrasi
“MOBIL ILOVALARINI ISHLAB CHIQISH”
fanidan
MUSTAQIL ISHI
Mavzu: iOS va Android uchun dasturlash, emulyatorlar.
Bajardi: Abdurashidov Abdug’ani
KIS20-04-guruh talabasi
Qabul qildi: Jiyanov O.P.
S A M A R Q A N D – 2 0 2 4
Mavzu: iOS va Android uchun dasturlash, emulyatorlar.
REJA:
Android, windows, ios operatsion tizimlarining xususiyatlari.
IOS arxitekturasi.
Windows arxitekturasi.
Kompyuterlar orasida Windows eng hurmatga sazovor O.T. bo’lishiga qaramay, Window mobil muqobillari “to’yga so’nggi kelgan mehmon”ga o’xshab ketadi. Ijro bobida Windows Phone o’z raqiblari iOS va Androidga yaqin darajadagi ko’rsatkichga erishdi; biroq uning ilovalari miqdori sezilarli darajada kamchilikni tashkil etadi. Umuman olganda Windows OT.ning ashaddiy muhlisi bo’lmasangiz, Android va iOS yaxshi tanlov bo’lib ko’rinishi mumkin. Nokia firmasi tomonidan qo'llab quvvatlanganligi sababli eng keng tarqalgan (populyarniy) OT hisoblanadi. Tizimning xajmini kichikligi, hamda tizimyadrosining grafik interfeysdan ajratilganligi bu tizimni keng tarqalishida muim ahamiyat kasb etgan. Bu (garfik interfeys tizim yadrosidan ajratilganligi) Otni turli xil qurilmalarga o'rnatish imkonini beradi. Keyinrok ko'p vazifali (mnogozadachnost) funktsiyasi qo'shilgan. Har bir ishlab chiqaruvchi o'z qurilmasining apparat platformasining imkoniyatlaridan kelib chiqqan holda ushbu Otning uz distributivini yozib chiqqan. Shu tarika Series 60, Series 80, Series 90, UIQ, MOAP versiyalari xosil kilingan. Har bir versiya o’ziga xos xususiyatlarga ega bo’lganligi uchun ularning har biriga mos ravishda ilovalar yozilgan. Bu xol bir kancha nokulayliklar tugdirgan, shu sababli Windows mobile, Android, iPhone OS OTlari paydo bo’lgach ishlab chiqaruvchilar uchun Sybian OS OTlari uz qadr qimmatini yoqotdi. Bugungi kunga kelib mobil qurilma ishlab chiqaruvchi yirik kompaniyalardan faqat nokia firmasi ushbu otni uz smartfonlari va mobil telefonlarida ishlatmoqda.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
” fanidan mustaqil ishi mavzu: ios va Android uchun dasturlash, emulyatorlar. Bajardi: Abdurashidov Abdug’ani kis20-04-guruh talabasi Qabul qildi: Jiyanov O. P. Samarqand – 2 Mavzu: ios va Android uchun dasturlash, emulyatorlar
|
tomonidan tasdiqlangan namunadagi ta’lim to‘g‘risidagi hujjatlar berish tartibini

|
tomonidan tasdiqlangan namunadagi ta’lim to‘g‘risidagi hujjatlar berish tartibini
|
bet | 6/6 | Sana | 04.06.2024 | Hajmi | 5,39 Mb. | | #259877 |
Bog'liq 2-mavzu (3)tomonidan tasdiqlangan namunadagi ta’lim to‘g‘risidagi hujjatlar berish tartibini belgilaydi; eksternat tartibida o‘qitishga yo‘l qo‘yilmaydigan ta’lim yo‘nalishlari, mutaxassisliklar va kasblar ro‘yxatini tasdiqlaydi; faqat davlat ta’lim muassasalarida o‘qitiladigan ta’lim yo‘nalishlari, mutaxassisliklar va kasblar ro‘yxatini tasdiqlaydi; davlat ta’lim muassasalari va tashkilotlariga qabul qilish tartibini belgilaydi; davlat oliy ta’lim muassasalari rektorlarini, shuningdek davlat ishtirokida tashkil etiladigan oliy ta’lim tashkilotlari (davlat ulushi bo‘lgan nodavlat oliy ta’lim tashkilotlari, qo‘shma ta’lim muassasalari, davlat-xususiy sheriklik asosida tashkil etiladigan ta’lim muassasalari va boshqalar) rektorlarini (rahbarlarini) lavozimga tayinlaydi hamda egallab turgan lavozimidan ozod etadi; ta’lim oluvchilarni akkreditatsiya qilingan bir ta’lim tashkilotidan boshqasiga ko‘chirish, shuningdek ularni o‘qishdan chetlashtirish va qayta tiklash tartibini belgilaydi; "Mavzularni oʻrganishda foydalanish mumkin boʻlgan adabiyotlar roʻyxati: 1. Mirziyoyev Sh. Milliy taraqqiyot yo’limizni qat’iyat bilan davom ettirib, yangi bosqichga ko’taramiz. – Toshkent: “O’zbekiston” NMIU, 2017. – 592 b. 2. Karimov I.A. Barkamol avlod orzusi. Toshkent: Sharq, 1997. 3. Karimov I.A. Yuksak manaviyat – yengilmas kuch. – Toshkent: Ma’naviyat, 2008. – 174 b. 4. Abdurahmonov A. Saodatga eltuvchi bilim. «Ma’rifat gulshani» gazetasi, 6 (11) – 2007 yil. 5. To’raqulov X.A. Kamolot sari. Jizzax, 2007, 181-182 betlar. 6. To’raqulov X.A. Pedagogik tadqiqotlarda axborot tizimlari va texnologiyalari. Toshkent: Fan, 2006, 250 bet. 7. O’zbekiston Milliy ensiklopediyasi. 8-jild, 270 bet. 8. Quronov M. Otalar kitobi. 9. Hasanboyev J. va boshq. Pedagogika. Toshkent: Fan, 2006, 284 bet. 10. Hasanboyev J. va boshq. Pedagogika: Oliy o’quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: Fan, 2009. - 480 b."
E’tiboringiz uchun rahmat!
|
| |
Birinchi afyun urushi - Cho‘lpon nomidagi nashriyot-matbaa ijodiy uyi Toshkent — 2019 R. Farmonov, U. Jo‘rayåV,...

|
Cho‘lpon nomidagi nashriyot-matbaa ijodiy uyi Toshkent — 2019 R. Farmonov, U. Jo‘rayåV, sh. Ergashev jahon tarixi Pdf ko'rish
|
bet | 108/133 | Sana | 02.12.2023 | Hajmi | 7,71 Mb. | | #109812 |
Bog'liq jahon tarixi 8 uzbBirinchi afyun urushi. Buyuk Britaniya
savdogarlari Hindistondan g‘ayriqonuniy
ravishda Xitoyga afyun (qora dori) kirita
boshladilar. Mahalliy Xitoy ma’murlari af-
yun ortilgan karvonlarni musodara qil-
ganiga javoban Britaniya hukumati afyun
va ingliz tovarlarini olib kirishni qonun-
lashtirish uchun 1840-yili Xitoyga qarshi
urush boshladi. Urush tarixga «Birinchi
afyun urushi» nomi bilan kirgan. Bu urush
1842-yilgacha davom etdi. Urushda Xitoy iqtisodiy va harbiy texnika
jihatidan qoloqligi tufayli mag‘lubiyatga uchradi.
Urush yakunida Buyuk Britaniya Gonkong orolini bosib oldi va
Xitoyni chet el savdogarlari uchun bir nechta portni ochib qo‘yish
haqidagi shartnomani imzolashga majbur etdi.
Lekin Xitoy afyun olib kirilishining qonuniy ekanligini tan olmadi.
1840-yili ...
Afyun urushlari – bu ...
1856-yili...
Xun Syutsyuan – bu ...
Ikkinchi afyun urushi. 1856–1860-yillari Ikkinchi afyun urushi ro‘y
berdi. Bu safar Xitoy Buyuk Britaniya va Fransiyaning birlashgan
qo‘shinlaridan qaqshatqich zarbaga uchradi. Ular Pekin bo‘sag‘alari-
da juda boy xazinalarga ega bo‘lgan imperatorning yozgi saroyini
taladilar va vayron qildilar. Mustamlakachilar Xitoyni yangi, teng
bo‘lmagan shartnomalar tuzishga majbur etdilar. Chet elliklarga yana
boshqa portlar orqali ham savdo olib borishga ruxsat etildi va yangi
imtiyozlar berildi. Ayni paytda ingliz va fransuz fuqarolari Xitoy
hududida Xitoy qonunlari va sudiga bo‘ysunishdan ozod qilindi. Agar
ular jinoyat qilsalar, ularni tegishli mamlakatning elchisi o‘sha mam-
lakatning qonunlariga binoan sud qilardi. Dengiz savdosida ustunlikni
egallagan Buyuk Britaniya Xitoyda hammadan ko‘proq imtiyozga ega
bo‘lib oldi. Dengiz sohilidagi katta shaharlarda vujudga keltirilgan
maxsus kvartallarda faqat ajnabiylar yashashar, Xitoy ma’murlari esa
bu yerlarga kira olmas edilar.
|
| |
Oila sotsiologiyasi. Oilaning vazifalari, tarixiy rivojlanishi, turlari

72
- Monogam oila bir erkak va bir ayol orasida bo‗lib, u otalikni tan
olish va oila mulkiga egalik qilishga asoslanadi. Monogam oila eski
urug‗chilik tuzumining yemirilib, yangi kishilik hamjamiyatlarining
vujudga kelishi bilan bog‗liq.
Oilaning vazifasi uning strukturasi bilan uzviy bog‗langan. Oila
funksiyasi sotsiolog M.S.Matskovskiy tomonidan ishlab chiqilgan
bo‗lib, ularga quyidagilar kiritilgan:
1) reproduktiv (nasl qoldirish) funksiya;
2) tarbiya funksiyasi;
3) xo‗jalik-maishiy funksiya;
4) iqtisodiy funksiya;
5) birlamchi ijtimoiy nazorat funksiyasi;
6) ma‘naviy munosabat va aloqalar funksiyasi;
7) ijtimoiy maqomiy funksiya;
8) hordiq chiqarish funksiyasi;
9) emotsional funksiya.
O‗zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasi oilaning jamiyat ta-
raqqiyotidaga, ma‘naviy barkamol va jismonan sog‗lom avlodni tarbi-
yalashdagi katta ahamiyatini hisobga olib, oilaga daxldor boy hamda
chuqur mazmunli milliy an‘analarni asrash maqsadida 1998-yil 2-fev-
ralda «Oila» Respublika ilmiy-amaliy markazini tuzish to‗g‗risida
qaror qabul qildi.
Markaz O‗zbekiston Respublikasi Xotin-qizlar qo‗mitasi huzurida
Toshkent Davlat universiteti va Toshkent Davlat pedagogika univer-
sitetining oila muammolarini o‗rganish bo‗yicha laboratoriyalari negi-
zida tuzilgan.
«Oila» markazining faoliyati quyidagi asosiy yo‗nalishlar bilan bel-
gilangan:
– boy milliy an‘analarni, milliy qadriyatlar asoslarini, ajdodlari-
mizning oila va jamiyat, oila va mahalla bilan bog‗liq merosini o‗rga-
nish hamda tarqatish;
– umuminsoniy qadriyatlarning milliy oilaviy tarbiyadagi rolini
oshirish va ularning oilada uyg‗unlashuvini ta‘minlash;
– oilaning pedagogik, psixologik, ijtimoiy-psixologik, etnopeda-
gogik, etnopsixologik muammolarini o‗rganish, shuningdek, ularni ri-
vojlantirish bo‗yicha takliflar va tavsiyalarni tayyorlash;
– oilaning ijtimoiy-iqtisodiy holatini, uning demografik xususi-
yatlarini ilmiy jihatdan tadqiq etish;
– oila, ayollar va bolalarning ijtimoiy-iqtisodiy maqomini aks ettiruv-
73
chi statistika axborotini to‗plash va umumlashtirish;
– oilani rejalashtirishni, uning sog‗lig‗i tibbiy-biologik asoslarini ilmiy-
amaliy jihatdan tadqiq etish, uslubiy tavsiyalarni ishlab chiqish va ularni
amaliyotga joriy etish;
– yoshlarni oila hayotiga tayyorlashni yaxshilash uchun nikoh saroy-
lari va salomatlik markazlari huzurida maxsus o‗quv-tarbiya kurslari tash-
kil etish;
– oilaning huquqiy bilimlarini tubdan oshirish va uni muhofaza qilish
bo‗yicha ilmiy-amaliy faoliyat olib borish;
– bolaning oiladagi qonuniy huquqlari va manfaatlarini muhofaza qi-
lish, ota-onalarning bolalar sog‗lig‗ini mustahkamlash va ularni maktabga
tayyorlash mas‘uliyatini oshirishdagi faoliyatini takomillashtirish bo‗yicha
ilmiy-uslubiy tavsiyalar ishlab chiqish;
– ma‘naviyat, madaniyat va maorifni yanada rivojlantirish orqali oi-
lada uyg‗un kamol topgan avlodni tarbiyalashning samarali, maqbul
usullarini ishlab chiqish;
– oila va jamiyat muammolari hamda ularni hal etish bo‗yicha o‗quv-
uslubiy qo‗llanmalar, ilmiy-ommabop risolalar yaratish;
– oila va jamiyat muammolari bo‗yicha xalqaro aloqalarni o‗rnatish.
Sipohiylar qo‘zg‘oloni - Cho‘lpon nomidagi nashriyot-matbaa ijodiy uyi Toshkent — 2019 R. Farmonov, U. Jo‘rayåV,...

129
Qo‘zg‘olonni bostirish paytida dahshatli vahshiyliklar qilindi. Bu-
yuk Britaniya
askarlari xotin-qizlar, bolalar va keksalarni ayashmadi.
Asir tushganlarni bir joyga to‘plangan olomon oldida to‘p og‘ziga
bog‘lardilar va to‘pdan o‘q otib, parcha-parcha qilib tashlardilar.
1858-yili Hindiston Buyuk Britaniya mulki deb e’lon qilindi.
Qo‘zg‘olonchilar tor-mor keltirilgan bo‘lsa-da, mustamlakachilar ba’-
zi islohotlarni o‘tkazishga majbur bo‘ldilar. Chunonchi,
yer ega-
larining soliqlarni oshirishi taqiqlab qo‘yildi. Mahalliy roja (knyaz)-
larning o‘z yerlariga egalik huquqi daxlsiz deb e’lon qilindi. «Ost-
Indiya» kompaniyasi esa tugatildi. Hindistonni boshqarish Britaniya
ma’murlari qo‘liga o‘tdi.
Sipohiylar qo‘zg‘olonining sabablari ...
1857-yili ...
1858-yili ...
Hindistonda ziyolilar qatlamining shakllanishi. Buyuk
Britaniya hu-
kumati qo‘zg‘olondan zarur xulosalar chiqardi. Jumladan, hindlarning
ilm olishlariga yo‘l ochdi. Maktab, kollej va boshqa o‘quv
yurtlari
ta’sis etildi. Hindlar Yevropa davlatlari universitetlarida ham ta’lim
olish imkoniga ega bo‘ldilar. Shu tariqa mahalliy ziyolilar qatlami
shakllana bordi.
Yevropacha ma’lumotga ega bo‘lgan
hindlar davlat xizmatiga qa-
bul qilina boshlandi. Ular orqali ingliz tilining tarqalishi yanada
kengaya bordi. Ingliz tilini o‘rgangan va Britaniyada ta’lim olgan
yoshlar orqali hind jamiyatiga Yevropaning ilg‘or g‘oyalari kirib
kela boshladi.
Shunday qilib, XIX asrning 70-yillarigacha Hindistonning iqti-
sodiy va siyosiy hayotida muhim o‘zgarishlar yuz berdi. Sekinlik
bilan bo‘lsa-da, kapitalizm rivojlandi. Milliy-ozodlik harakati
paydo bo‘lib, ingliz mustamlaka hukmronligiga qarshi kurash ku-