§
2.2. «Elektrotexnika» fanidan ma`ruza, amaliy va laboratoriya

41
yo’llanmalar ishlab chiqish, zamonaviy pedagogik va axborot texnologiyalarini ishlab
chikkandan so’ng, uni ta`lim tizimiga joriy etish kerak. Umuman olganda, xar bir
o’kituvchi quyidagi ilg`or yangi pedagogik texnologiyalarni bilishi kerak:
- ilg`or yangi pedagogik texnologiyalarning ilmiy-nazariy asoslarini;
- «Elektrotexnika» fanini o’qitishda yangi pedagogik texnologiyalar
kontseptsiyasining rivojlanish tarixini
chukur bilishi;
- O’quv jarayoniga texnologik yondashish xaqida tasavvurga ega bo’lishi;
- YAngi pedagogik texnologiyalarning «Elektrotexnika» fanining, masalan, «Elektr
zanjirlarning elementlari» mavzusiga tegishli didaktik qonuniyat-larini kullay bilishi;
- O’qitiladigan «Elektrotexnika» faniga tegishli ilg`or o’qitish texnologiya-larini;
- Fanni o’rganish jarayonida didaktik vositalarni ma`lum vaqt chegarasida
loyixalanishni;
- O’qitishning faol metodlarini bilishi va qo’llay olishni;
- Uy vazifalarini maqsadli, diagnostik va aniq o’quv element turi tarzida berish,
texnologiya loyixalarining mantiqiy tuzilmasi, korrektsiya;
- Fanni o’qitish jarayonida o’quv maqsadlarining taksonomiyasini ishlab chikish;
- «Elektrotexnika»
fanidan utilgan nazariy, amaliy va laboratoriya mavzularini
uzlashtirganlik darajalarini aniklash uchun tuzilgan test topshiriqlarini talaba faoliyat
darajalariga mos xolda tuzish bo’yicha ko’nikmalarga ega bo’lishi shart;
- Global Internet komp`yuter tarmog`idan foydalanish.
- O’quv jarayonida amaliy dastur paketlarini qo’llash.
- O’quv jarayonida elektron pochtadan foydalanish bo’yicha ko’nikmalarga
ega bo’lish.
- Reyting nazorati va talabalarning bilimlarini ob`ektiv baho-lash.
«Elektrotexnika» fani ma`lum bir ob`ekt yoki hodisa to’g`risida yaxlit tasavvur
beruvchi bilimlar tizimi bo’lishi bilan birga insonlarda oldindan ko’ra bilish,
bashorat qilish, rejalashtirish ko’nikmalarini hosil qiladi va hisob-kitob qilishga
yunaltiradi. Umumkasbiy fanlarni urganishda yuqori samaradorlikka ega bo’lgan
interaktiv usullarni tashkil etishda amaliy-laboratoriya mashg`ulotlarni, birinchi
navbatda laboratoriya ishlarni bajarishda muammolar paydo bo’ladi. ―Elpig`ich‖
42
texnologiyasi
bu texnologiya murakkab, ko’p tarmoqli, mumkin qadar, muammo
xarakterdagi mavzularni o’rganishga qaratilgan bo’lib,
u tanqidiy, tahliliy, aniq
mantiqiy fikrlashni muvaffaqiyatli rivojlantirishga hamda o’z g`oyalari, fikrlarini
yozma va og`zaki shaklda ixcham bayon etish, himoya qilishga imkoniyat yaratadi.
Masalan, muamma echimining ijobiy va salbiy tomonlari,
afzallik va
kamchiliklari, foyda va zararlari belgilanadi. ―Elpig`ich‖ texnologiyasi mavzuni
o’rganishning turli bosqichlarida qo’llanilishi mumkin: boshida - o’z bilimlarini
erkin faollashtirish; mavzuni o’rganish jarayonida
- uning asoslarini chuqur
fahmlash va anglab etish; yakunlash bosqichida - olingan bilimlarni tartibga solish.
Nazariy darsni quyidagi ketma-ketlikda o’tkazish tavsiya etiladi(qizitish va
qiziqtirish (motivatsiya)→ma`lumot berish→bilim berish→o’rganilgan bilimlarni
qayta ishlash bo’yicha topshiriqlar berish). YUkorida ko’rsatilgan usullardan
foydalanib «Elektrotexnika» fanidan ta`lim texnologiyalarini kullab ma`ruza
mashgulotini o’tkazish jarayonini ko’rib chikish mumkin.