nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Fazali modulyatsiyada - Oʻzbekiston respublikasi oliy va oʻrta maxsus ta’lim vazirligi begbo’tayev

|
Oʻzbekiston respublikasi oliy va oʻrta maxsus ta’lim vazirligi begbo’tayev
|
bet | 33/216 | Sana | 19.07.2024 | Hajmi | 7,52 Mb. | | #267965 |
Bog'liq 5ffd2d83d9d2c (1)Fazali modulyatsiyada modulyatsiya qilinadigan kattalik bo`lib signal fazasi hisoblanadi, bunda uning chastotasi va amplitudasi o`zgarmaydi; faza - modulyatsiya qilingan signalning halaqitlarga chidamliligi ham yuqoridir.
Signalning sof amplitudali modulyatsiyasida uning halaqitlardan himoyalanganligi juda pastdir, shuning uchun halaqitlarga chidamliroq, lekin yanada murakkabroq kvadraturali amplitudali modulyatsiya qo`llaniladi, bunda uzatilayotgan ma’lumotlar taktida bir vaqtning o`zida signalning ham fazasi, ham amplitudasi o`zgaradi.
Modemlarning turlari. Ko`pgina modemlar ma’lumotlarni uzatish jarayonini ta’minlashdan tashqari, telekommunikatsiya tizimlarida bir qator boshqa foydali vazifalarni ham bajaradi, jumladan:
tovushni raqamlash va raqamlangan tovushni qayta tiklash operatsiyalari;
faksimil axborotlarni qabul qilish va uzatish;
chiqarayotgan abonentning nomerini avtomatik aniqlash (NAA);
avtojavob beruvchi va elektron kotib vazifalari va boshqalar.
Shuning uchun zamonaviy modem modulyatsiya va
demodulyatsiya qurilmalaridan tashqari (ba’zida esa ular bilan birga) modem ishini boshqaruvchi maxsuslashgan mikroprosessor, tezkor va doimiy xotira, modemning ishlash rejimlari va ishlatilayotgan aloqa kanalining tavsiflari to`g`risidagi tovushli va yorug`likli xabarlash yelementlariga egadir. Doimiy xotira ta’minot (tok manbai) uzilganda modem konfigurasiyasini saqlash uchun ishlatiladi va ko`pincha qayta dasturlanishi mumkin.
Sanoatda ishlab chiqarilayotgan modemlar quyidagicha farqlanadi:
konstruksiyasi bilan — avtonom va apparatura ichiga qurilgan;
aloqa kanalli interfeys bilan — kontakgli va kontaktsiz (audio);
vazifasi bilan — turli xil aloqa kanallari va tizimlari uchun, masalan, faqat ma’lumotlarni uzatish tizimi uchun - modemlar, ma’lumotlarni va fakslarni uzatish tizimi uchun faks-modemlar (haqiqatan ham, butunda ko`plab firmalar faks – modemlarni ishlab chiqarmoqda, faksli vazifasi bo`lmagan «toza» modemlar, amalda ishlab chiqarilmayapti);
uzatish tezligi bilan - telefon aloqa kanallari uchun TTXMK bayonnomalari standartiga mos keluvchi ma’lumotlarni uzatish tezliklari standarti (shkalasi) mavjuddir; u quyidagi tezliklarni o`z ichiga oladi (bit/s da): 12000, 14400,16800,19200, 28800, 33600, 56000 va h.k.
Oldin modemlarning har biri alohida tezlikda ishlash uchun ishlab chiqarilgan; zamonaviy modemlar universaldir: ularning ba’zilari (masalan, MT1932, MT 2834 va b.): ham kommutasiya qilinadigan, ham kommutatsiya qilinmaydigan aloqa kanallari bilan ishlashi mumkin; aytilgan tezliklar shkalasining deyarli hammasini o`z ichiga oladi; modem va faks – modem rejimlariga ega.
Modemlarni konstruktiv turlari, ya’ni avtonom va apparatura ichiga qurilgan turlariga birmuncha batafsilroq to`xtalaniz. Avtonom modemlarni ko`pincha tashqi, apparatura ichiga mos qurilgani esa ichki modem deb ataladi.
|
| |
Nazorat va mulohaza uchun savollar

146
3.
Savdoda vositachini tanlash qanday amalga oshiriladi?
4.
Sotish tarmog ‘ini shakllantiruvchi omillarga nimalar kiradi?
5.
«Merchendayzing» siyosati deganda nimani tushunasiz?
6.
Savdo qilishning qanday yangi turlari va uslublarini bilasiz?
7.
Taqsimlash kanallari necha bosqichdan iborat?
8.
Savdo avtomatlari orqali tovar sotish deganda nimani tushunasiz?
Adabiyotlar
1. Karimov I.A. Barcha reja va dasturlarimiz
Vatanimiz taraqqiyotini
yuksaltirish, xalqimiz farovonligini oshirishga xizmat qiladi: 2010-yilda
mamlakatimizni ijtimoiy-iqtisodiy rivojlantirish yakunlari va 2011-yilga
mo‘ljallangan eng muhim ustuvor yo‘nalishlarga bag‘ishlangan O‘zbekiston
Respublikasi Vazirlar Mahkamasining majlisidagi ma’ruzasi. – T.: O ‘zbekiston,
2011.– 48 b.
2. Qosimova M.S., Yusupov M., Ergashxodjayeva Sh.J. Marketing. Darslik.
– T.: TDIU, 2010. – 224 bet.
3. Соловьев Б.А., Мешков А.А., Мусатов Б.В. Маркетинг:
Учебное
пособие. -M.: Инфра-М, 2010. – 336 c.
4. Котлер Ф. Основы маркетинга: Учебное пособие. –M.: Изд. дом
«Вильямс», 2010. – 656 c.
5. Басовский Л.Е. Маркетинг: Учебное пособие. – M.: Инфра-М, 2010.
– 219 c.
6. Бронникова Т.С. Маркетинг: теория, практика: Учебное пособие. –
М.: КНОРУС, 2010, -208с.
7. Панкрихин А.Р. Маркетинг. Учебник. – M.: Омега-Л, 2009. – 656 с.
8. Парамонова Т.Н. Маркетинг: Учебное пособие. – M.: КНОРУС,
2010. – 190 с.
9. Розова Н.К. Маркетинг. –СРб.:Питер, 2008. -176с.
10. Soliyev A. Marketing. Bozorshunoslik. O‘quv qo‘llanma. – T.: ART-
FLEX, 2008. – 384 bet.
- rasm. Marketing majmui dasturining jarayoni

67
Ishlab chiqarish bo‘limi bo‘yicha marketing dasturi quyidagi maqsadga
ega:
tovarlar siyosatini hisobga olgan holda chiqarilayotgan mahsulotning
zaruriy nomenklaturasini aniqlash;
innovatsiya bo‘yicha qarorni asoslash;
chiqarilayotgan mahsulot sifati va texnik darajasini oshirish bo‘yicha
qaror qabul qilish;
tovar ishlab chiqarish tuzilishida har bir mahsulot ulushini o‘rnatish;
ishlab chiqarishning ustivor yo‘nalishlari bo‘yicha
xarajatlarni
umumiy hajmi va ularni tuzilishini hisoblash;
moliyalashtirish manbalarini topish;
ishlab chiqarishni moddiy va mehnat resurslari bilan ta’minlash;
ishlab chiqarish va muomala xarajatlarini hisoblash;
ishlab chiqarish samaradorligini aniqlash va foydani bashorat qilish.
Ishlab chiqarish bo‘limi bo‘yicha marketing dasturi firmaning to‘liq ichki
rejalashtirish va ishlab chiqarish rejasini hisobga oluvchi optimallashtirilgan
ko‘rsatkichlarni o‘z ichiga olishi lozim. Shunday qilib,
ishlab chiqarish
bo‘yicha marketing dasturi ishlab chiqarish bo‘limining xo‘jalik faoliyatining
jami ko‘rsatkichlari to‘plamini tahlili asosida ishlab chiqilgan asosiy hujjat
hisoblanadi.
Mahsulot bo‘yicha marketing quyidagi maqsadlarga ega:
mahsulotni optimal texnik-iqtisodiy ko‘rsatkichlarini ishlab chiqish;
mahsulotni ishlab chiqish va sotish samaradorligining ko‘p
variantli
hisob-kitobini o‘tkazish;
yangi (takomillashgan) tovar ishlab chiqarish rentabelligi va zarurligini
asoslash;
chiqarilayotgan mahsulot hajmini natural va qiymat birligida belgilash;
iste’molchilarni maqsadli bozorda ko‘zlagan maqsadlarini hisobga
olgan holda har bir tovar bo‘yicha sifat ko‘rsatkichlarini o‘rnatish;
har bir mahsulotni integral baholash (xarajatlari,
narx va foydani
solishtirish);
maqsadli bozorda raqiblarning mavjud o‘xshash tovarlarini hisobga
olgan holda har bir tovar bo‘yicha raqobatbardoshlik darajasini hisoblash.
-rasm - Oʻzbekiston respublikasi oliy va oʻrta maxsus ta’lim vazirligi begbo’tayev

|
Oʻzbekiston respublikasi oliy va oʻrta maxsus ta’lim vazirligi begbo’tayev
|
bet | 28/216 | Sana | 19.07.2024 | Hajmi | 7,52 Mb. | | #267965 |
Bog'liq 5ffd2d83d9d2c (1)1.2.14-rasm. Paketning koʻp tarqalgan tuzilishi.
Boshlash kombinatsiyasi yoki priambula, adapter qurilmasini sozlashni yoki boshqa tarmoq qurilmasini paketini qabul qilib va ishlov berishni taʻminlaydi. Bu maydon boʻlmasligi yoki 1 bitdan iborat boshlash biti boʻlishi mumkin;
Qabul qiluvchi abonentning tarmoq manzili (identifikator), yaʻni tarmoqdagi har bir qabul qiluvchi abonentga berilgan shaxsiy yoki jamoa nomeri. Bu manzil nomeri qabul qiluvchi qurilmaga axborot shaxsan oʻzigami yoki jamoa tartibiga kirgan biror abonentga balki bir vaqtning oʻzida tarmoqdagi barcha abonentlarga tegishli ekanligini tanishga xizmat qiladi.
Uzatuvchi abonentning tarmoq manzili (identifikator), yaʻni tarmoqdagi har bir uzatuvchi abonentga berilgan shaxsiy yoki jamoa nomeri. Bu manzil nomeri qabul qiluvchi abonentga paket qayerdan
kelganligi haqidagi axborotni beradi. Paket tarkibiga uzatuvchi manzilini koʻrsatilishining sababi bir qabul qiluvchiga galma-galdan turli uzatuvchilardan paket kelishi mumkunligi uchun.
Xizmatchi axborot – bu axborot paket turi, uning nomeri, formati, olib boriladigan yoʻnalishi va qabul qiluvchi qurilma bu paket bilan nima qilish kerakligini koʻrsatadi.
Axborotlar – bu shunday axborotki, uni uzatish uchun paket hosil qilinadi. Haqiqatdan maxsus boshqarish paketlari mavjud, ularda axborot maydoni boʻlmaydi. Bunday paketlarni tarmoq buyruqlari deb qabul qilish mumkin. Axborot maydoni mavjud paketlarni, axborot paketlari deb yuritiladi. Boshqarish paketlari aloqa boshlanishini, aloqa tugashini, axborot paketini qabul qilinganligini tasdiqlanishini, axborot pa ketini soʻrashni va boshqa vazifalarni bajarishi mumkin.
Paketning nazorat sonlar yigʻindisi – bu sonli kod, uzatuvchi qurilma tomonidan maʻlum qoidalarga asosan hosil qilinib, paket haqida ixchamlangan maʻlumotdir. Qabul qiluvchi qurilma uzatuvchi qurilmada paket bilan amalga oshirilgan hisoblashlarni qaytarib, hosil boʻlgan sonni nazorat soni bilan solishtiradi va uzatilgan paketda xatolik bor yoki yoʻqligini aniqlaydi. Agarda paketda xatolikka yoʻl qoʻyilgan boʻlsa, u holda qabul qiluvchi qurilma axborotni takroran uzatilishini soʻraydi.
|
| |
Adabiyotlar - • Основные стратегические варианты

|
• Основные стратегические вариантыBog'liq portal.guldu.uz-MARKETING
Adabiyotlar
1. Karimov I.A. Barcha reja va dasturlarimiz Vatanimiz taraqqiyotini
yuksaltirish, xalqimiz farovonligini oshirishga xizmat qiladi: 2010 -yilda
mamalakatimizni ijtimoiy-iqtisodiy rivojlantirish yakunlari va 2011-yilga
mo‘ljallangan eng muhim ustuvor yo‘nalishlarga bag‘ishlangan O‘zbekiston
Respublikasi Vazirlar Mahkamasining majlisidagi ma’ruzasi. – T.: O
‘zbekiston, 2011.– 48 b.
2. Karimov I.A. Mamlakatimizda demokratik islohotlarni yanada
chuqurlashtirish va fuqarolik jamiyatini rivojlantirish konsepsiyasi:
O‘zbekiston Respublikasi Oliy Majlisi Qonunchilik palatasi va Senatining
qo‘shma majlisidagi ma’ruzasi. -T.: O‘zbekiston, 2010.–56 b.
3. O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti I.A. Karimovning 2010-yilda
mamlakatimizni ijtimoiy-iqtisodiy rivojlantirish yakunlari va 2011-yilga
mo‘ljallangan eng muhim ustuvor yo‘nalishlarga bag‘ishlangan O‘zbekiston
Respublikasi Vazirlar Mahkamasining majlisidagi “Barcha reja va
dasturlarimiz Vatanimiz taraqqiyotini yuksaltirish, xalqimiz farovonligini
oshirishga xizmat qiladi” mavzusidagi ma’ruzasini o‘rganish bo‘yicha o‘quv-
uslubiy majmua. – T.: Iqtisodiyot, 2011. – 377 b.
4. Qosimova M.S., Yusupov M., Ergashxodjaeva Sh.J. Marketing.
Darslik. – T.: TDIU, 2010. – 224 bet.
5. Соловьев Б.А., Мешков А.А., Мусатов Б.В. Маркетинг: Учебное
пособие. -M.: Инфра-М, 2010. – 336 c.
6. Котлер Ф. Основы маркетинга: Учебное пособие. –M.: Изд. дом
«Вильямс», 2010. – 656 c.
7. Басовский Л.Е. Маркетинг: Учебное пособие. – M.: Инфра-М,
2010. – 219 c.
8. Бронникова Т.С. Маркетинг: теория, практика: Учебное пособие.
–М.: КНОРУС, 2010, -208с.
9. Герасимов Б.И., Мозгов Н.Н. Маркетинговые исследования
рынка: Учебное пособие. / Б.И. Герасимов, Н.Н. Мозгов. – M.: Форум,
2009. – 336с.
10. Парамонова Т.Н. Маркетинг: Учебное пособие. – M.: КНОРУС,
2010. – 190 с.
11. Розова Н.К. Маркетинг. –СРб.:Питер, 2008. -176с.
|
| |
Maqsadli dasturiy yondoshuv marketing dasturining

68
Marketing dasturlarini ishlab chiqishda
maqsadli yondoshuv uslubiga
asosan korxonaning mo‘ljallangan maqsadiga erishish va uning bajarilishini
nazorat qilish uchun resurslar va tadbirlar tizimi shakllantiriladi.
Quyidagi rasmda marketing rejasini shakllantirish jarayoni keltirilmoqda
(5.2 - rasm).
5.2 - rasm. Marketing rejasini shakllantirish
Korxona (firma)ning marketing dasturi (biznes rejasi) tarkibi
quyidagichadir:
1.
Korxonaning imkoniyatlari tahlili(holatli tahlil).
Faoliyati, shart-
sharoitlari
resurslari, samarali natijaga erishish yo‘nalishlari. Korxonaning
ichki va tashqi muhitlarini solishtirish.
2.
Rivojlanish maqsadlarini aniqlash (marketing sintezi). Ishlab chiqarish
va ijtimoiy rivojlanishning ustuvor maqsadlari
va bozorda foydaga erishish
yo‘llarini aniqlash.
3.
Strategiyani ishlab chiqish. Korxonaning moddiy,
mehnat va moliya
resurslaridan samarali foydalanishni ko‘zlagan uzoq muddatli maqsadni
2. Maqsadni tanlash
1. Tahlil
- korxona maqsadi;
- sohani tanlash;
-
xaridor
(iste’molchi)ni
tanlash;
- tovarni aniqlash;
- bozor maqsadi;
- iqtisodiy natijalar
- bozorni aniqlash, tanlash;
- sohangizni aniqlash;
- xaridor (iste’molchi) ni
aniqlash;
- raqobatchini aniqlash;
- tovar tahlili;
- sotuvni tahlil qilish;
- korxona holatini tahlili
- tovar siyosati;
- narx siyosati;
- taqsimot siyosati;
- sotuv siyosati;
- aloqa siyosati;
- siljitish, yetkazish siyosati.
- xizmat ko‘rsatish siyosati;
- korxonaning imkoniyatlari
- iqtisodiy hisob-kitob;
- tuzatish vositalari va strategiya
varianti
Turbo Pascal муҳити билан танишиш

|
Turbo Pascal муҳити билан танишиш
|
bet | 61/97 | Sana | 07.01.2024 | Hajmi | 7,45 Mb. | | #131537 |
Bog'liq Лаборатория машгулотиTurbo Pascal муҳити билан танишиш
Turbo Pascal дастури қаттиқ дискда жойлашган дастури қаттиқ дискда жойлашган TP\Bin\TPX.exe (Turbo.exe) файли орқали ишга туширилади. Turbо.exe файли юкланиши натижасида Turbo Pascal муҳити ойнаси очилади.
Саравҳа сатри
Ишчи соҳа (дастур матнини киритиш ва таҳрирлаш ойнаси)
Холат сатри
|
|
Ишчи соҳа ойнаси дастур матнини киритиш ва таҳрирлаш учун бирқатор қўлайликлар яратади. Дастур киритилиб, + тугмачалари орқали натижалар ойнасига ўтилади, ҳамда натижалар олинади.
Функционал тугмачалар
Turbo Pascal муҳитини бошқариш тучун функционал тугмачалардан (, , …, ) фойдаланиш мумкин. Қуйида муҳитни бошқаришдаги тугмалар вазифалари келтирилган: - Turbo Pascal dasturi yordam hizmatidan foydalanish. (Help -Yordam);
- Дастур матнини файлга сақлаш;
- Файлни очиш;
- Дастурни ишлашини текшириш жараёнида қўлланилади;
- Фаол ойнани бутун ойна бўйлаб ёйиш;
- Кейинги таҳрирланувчи ойнага ўтиш;
- Дастурни ишлашини текшириш жараёнида қўлланилади;
- Дастурни ишлашини текшириш жараёнида қўлланилади;
- Дастурни компиляция қилади, лекин ишлашини таъминламайди;
- Бош меню бўлимлари билан ишлаш;
+ - Дастурни компиляция қилади, ишлашини таъминлайди;
+ - Дастур матни ойнасидан натижаларни кўриш ойнасига ўтиш;
+ - Turbo Pascal муҳитидан чиқиш.
Файллар билан ишлаш.
Turbo Pascal муҳитида дастур матнини киритиб, натижалар олингандан сўнг, ушбу дастурдан кейинчалик фойдаланиш учун дастурни хотирада сақлаш лозимдир. Бунга тугмаси орқали мурожаат этиш ва сақлашни малга ошириш мумкин. Сақлаш ойнаси қуйидаги кўринишга эга:
|
| |
Adabiyotlar - • Основные стратегические варианты

89
1. Karimov I.A. Barcha reja va dasturlarimiz
Vatanimiz taraqqiyotini
yuksaltirish, xalqimiz farovonligini oshirishga xizmat qiladi: 2010 -yilda
mamalakatimizni ijtimoiy-iqtisodiy rivojlantirish yakunlari va 2011-yilga
mo‘ljallangan eng muhim ustuvor yo‘nalishlarga bag‘ishlangan O‘zbekiston
Respublikasi Vazirlar Mahkamasining majlisidagi ma’ruzasi. – T.: O
‘zbekiston, 2011. – 48 b.
2. Qosimova M.S., Yusupov M., Ergashxodjaeva Sh.J. Marketing.
Darslik. – T.: TDIU, 2010. – 224 bet.
3. Соловьев Б.А., Мешков А.А., Мусатов Б.В. Маркетинг: Учебное
пособие. -M.: Инфра-М, 2010. – 336 c.
4. Котлер Ф. Основы маркетинга: Учебное пособие. –M.: Изд. дом
«Вильямс», 2010. – 656 c.
5. Басовский Л.Е. Маркетинг: Учебное пособие. – M.: Инфра-М,
2010. – 219 c.
6. Бронникова Т.С. Маркетинг: теория, практика: Учебное пособие.
–М.: КНОРУС, 2010, -208с.
7. Герасимов Б.И., Мозгов Н.Н.
Маркетинговые исследования
рынка: Учебное пособие. / Б.И. Герасимов, Н.Н. Мозгов. – M.: Форум,
2009. – 336с.
8. Парамонова Т.Н. Маркетинг: Учебное пособие. – M.: КНОРУС,
2010. – 190 с.
9. Розова Н.К. Маркетинг. –СРб.:Питер, 2008. -176с.
10. Панкрихин А.Р. Маркетинг. Учебник. – M.: Омега-Л, 2009. – 656 с.
MS OFFICE - Birlashgan Millatlar Tashkilotining

MS OFFICE 2000 da WEB-SAYT ISHLAB CHIQISH UCHUN ASOBATLAR
HTML tili
HTML (Hyper Text Markup Language) veb-hujjatlarning asosini tashkil qiladi. Hujjatlarga diqqat bilan qaraydigan bo'lsak, oddiy matnli fayllarni ko'rish mumkin, ular matndan tashqari formatlash va kontent belgilari - teglarni ham o'z ichiga oladi. Teglar hujjat dizaynini belgilaydi (tavsiflaydi) (shriftlar, sarlavhalar, paragraflarning chegaralari, fon ranglari va boshqalar). Ular hujjatga turli illyustratsiyalar (rasmlar, animatsiyalar, grafik ob'ektlar, interaktiv komponentlar va boshqalar) qo'shishga yordam beradi va ushbu hujjat va Internetda mavjud bo'lgan boshqa manbalar o'rtasida giperhavolalar yaratadi.
Teglar asosiy matndan ajratish uchun burchakli qavslar bilan yoziladi, masalan, .
Teglar juft bo'lishi mumkin (ular formatlangan matn yoki hujjatning ma'lum bir qismi uchun yozilganda), masalan, va head> yoki matnning ma'lum bir joyiga qo'llanilishi kerak bo'lganda bitta bo'lishi mumkin. , yoki tayinlangan ob'ektga, masalan,
,
. Ikki teglar bo'lsa, slash (/) belgisi ushbu teg uchun harakatning tugashini bildiradi.
Teglarni o'qish har bir brauzer html formatida saqlangan hujjatni ekranda ochadi, shu jumladan rasmlar, boshqa hujjatlar bilan giperhavolalar yoki Internet resurslari. Har bir brauzer html-hujjatlarni formatlashni o'ziga xos tarzda amalga oshirganligi sababli (masalan, MS Internet Explorer va Netscape Navigator), yakuniy gipermatn shaklining umumiy ko'rinishi foydalanuvchi tomonidan ishlab chiqilgan dastlabki variantdan farq qilishi mumkin. Masalan, Explorerda ko'riladigan va faol bo'lgan interaktiv veb-komponentlar Netscape da yo'qolishi mumkin va aksincha. Shuning uchun Internetda nashr etilishi kerak bo'lgan har bir hujjat turli brauzerlarda sinovdan o'tkazilishi kerak.
Quyidagi asosiy qo'sh teglar HTML-hujjatning tuzilishini belgilaydi:
|
«Porterning umumiy strategik modeli»

71
5.3-rasm. M. Porterning beshta raqobat kuchi
«Boston konsalting guruhi qolipi» orqali bozorda foyda olish, korxona
faoliyat ko‘rsatadigan hududlardan eng samarali strategik xo‘jalik
bo‘limlarini tanlash orqali amalga oshiriladi.
Birinchi hudud - «yulduzlar» (katta talab va bozorda yuqori ulushga
erishilgan). Bu hududni e’zozlab, yanada mustahkamlash choralari ko‘riladi.
Bozordagi ulushni saqlash uchun narxlarni pasaytirish, reklama xarajatlarini
ko‘paytirish, mahsulot turlarini ko‘paytirish va boshqalar amalga oshiriladi.
Ikkinchi hudud - «sog‘in sigirlar» (past talab, ammo bozorda firmaning
ulushi yuqori). Bu hududga qat’iy nazorat o‘rnatiladi.
Uchinchi hudud - «tarbiyasi qiyin bolalar» (talab yuqori, ammo bozorda
ulush kam). Bu hudud imkoniyatlarini o‘rganish va «yulduzlar»
hududi
darajasiga ko‘tarilishi ehtimoli mavjud yoki mavjud emasligi aniqlanadi.
To‘rtinchi hudud - «itlar» (past talab va bozorda kam ulush). Agar
bunday hududni egallab turishga keskin sabab bo‘lmasa, undan qutilish kerak.
Marketing rejasi asosiy hujjat bo‘lib, kim, nima va qayerda hamda qaysi
yo‘l bilan aniq vazifani bajarish shart degan savollarga javoblarni ifodalaydi.
Taktik rejalashtirish yaqin muddatga assortiment, savdo, narx, reklama,
moliya, kadrlar va boshqalar bo‘yicha korxona siyosatini belgilaydi.
Mahsulot assortimentini rejalashtirish - bo‘lajak iste’molchilar
guruhini va ular talabini
aniqlash, mahsulotni texnik ko‘rsatkichlari va
iste’mol qiymatlarini muvofiqlashtirish, uning raqobatbardoshligini baholash,
qadoqlashni rivojlantirish, tovar turlarini yangilash va boshqalarni o‘z ichiga
oladi;
tovar harakati yo‘nalishlari va sotishni rejalashtirish
- tovarlar oqimi
yo‘llari, qancha zaxiraga ehtiyoj borligi, transport orqali tashish,
qayta
qadoqlashni, tovar aylanmasi va sotishdan keyingi xizmat kabilarni
aniqlashdan iborat;
reklama va sotishni rag‘batlantirishni rejalashtirish - reklama
vositalarini tanlash, sotuvchilarni va xaridorlarni rag‘batlantirish
usullarini
aniqlash, raqiblarga ta’sir ko‘rsatish yo‘llarini baholash demakdir;
72
moliyaviy ko‘rsatkichlarni rejalashtirish - shu jumladan, marketing
xarajatlarini aniqlash, bahoni belgilash (talab, xarajatlar, raqobatchilar,
marketing tadbirlaridan olinadigan daromadga asoslanib)ni tashkil etadi;
kadrlar bilan ta’minlash rejasi-rahbariyat va mutaxassislarni joy-joyiga
qo ‘yish, kadrlar tayyorlash va malakasini oshirish, maslahatchilarni yollash,
boshqa korxonalar tajribasini o‘rganishni o‘z ichiga oladi.
Marketing nazorati uch xil shaklda olib boriladi:
strategik, yillik va
rentabellikni tekshirib borishdan iborat. Strategik nazorat - ma’lum davr
mobaynida korxona marketing faoliyatini har tomonlama taftish qilib, uning
bozordagi haqiqiy holatiga mos kelish-kelmasligini aniqlashdan iboratdir.
Yillik
rejani
nazorat
qilishda
sotish
hajmi,
bozordagi
ulushi,
iste’molchilarning tovarlarga bo‘lgan munosabati va boshqalar tahlil qilinadi.
Korxonaning foyda va zararlari balansi orqali va foydaning xarajatlariga
solishtirish yo‘li bilan uning rentabelligi nazorat qilinadi.
«Педагогик технологияларнинг мазмуни, максади, вазифалари ва келиб чиқиш тарихи» мавзусидаги лаборатоия машғулотига технологик карта

|
«Педагогик технологияларнинг мазмуни, максади, вазифалари ва келиб чиқиш тарихи» мавзусидаги лаборатоия машғулотига технологик карта
|
bet | 60/97 | Sana | 07.01.2024 | Hajmi | 7,45 Mb. | | #131537 |
Bog'liq Лаборатория машгулоти«Педагогик технологияларнинг мазмуни, максади, вазифалари ва келиб чиқиш тарихи» мавзусидаги лаборатоия машғулотига технологик карта
Фаолият босқичлари
|
Фаолият мазмуни
|
педагог
|
талаба
|
1-босқич.
Кириш
(10 дақиқа)
|
1.1. Лаборатория хонасидаги талабаларнинг дарсга тайёрлик даражаси текширилади.
1.2. Фаоллаштирувчи саволлар билан талабаларга мурожат этади ( 1- илова).
|
Саволларга жавоб берадилар.
|
2-босқич.
Асосий босқич
(55дақиқа)
|
1.1. Дастурни ишга тушириш усуллари билан таништиради
1. 2. Дастурлаш тиллари ҳақидаги схемани тўлдириш. (1 - илова)
1.3. Катталиклар, ўзгарувчи ва ўзгармаслар тушунчасини киритади. (2 - илова)
1.4. Паскалда ўзгарувчи типлари, уларнинг номланишини тушунтиради. (3 - илова)
1.5. Масалани ЭҲМда ечиш босқичлари. (4 - илова)
1.6. фаоллаштирувчи саволлар.(5 - илова)
2.1. Чизиқли, тармоқланувчи ва такрорланувчи алгоритмларни тушунтиради, операторлар билан таништиради ва мисоллар кўрсатади, дастур тузилади (6 - илова)
|
Эшитадилар керакли маълумот-ларни
ёзиб оладилар ва схемаларни чизиб оладилар, керакли қисмларини тўлдирадилар.
|
3-босқич
Якуний.
( 10 дақиқа)
|
3.1. Мавзу бўйича якуний хулосаларни айтиб ўтади.
3.2. Талабаларнинг дарс давомидаги фаолиятини таҳлил этади ва баҳолайди.
|
3.1.Савол берадилар.
|
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
«Педагогик технологияларнинг мазмуни, максади, вазифалари ва келиб чиқиш тарихи» мавзусидаги лаборатоия машғулотига технологик карта
|
INTERNET: TA'LIM - Birlashgan Millatlar Tashkilotining

|
Birlashgan Millatlar Tashkilotining
|
bet | 63/133 | Sana | 15.01.2024 | Hajmi | 5,97 Mb. | | #137781 |
Bog'liq web education uzINTERNET: TA'LIM OLISH VA O'QITISh
Oxir-oqibat, bu ozodlikka tayyorlanishni anglatadi. Internet erkin fikr bildirishning shaxsiy va ijtimoiy xulq-atvorini shakllantirish va o'z g'oyalarimiz ustidan shaxsiy nazoratni shakllantirish orqali ularga erishishga yordam berishi mumkin, bu esa ularni kengaytirishga yordam beradi.
Xulosa qilish uchun ba'zi so'zlar
Bular Internetning imkoniyatlari, biroq ularning cheklovlarini tarmoqdan hozirgi cheklangan foydalanishni ko'rib chiqsak ko'rish mumkin. Tarmoqqa kirish bir necha kishi uchun cheklangan. Bularning hammasi ham haqli emas. Inqilobiy texnologiya Yer resurslariga moslashish shartlarini o'zgartirishga qodir, u cheklangan tarzda nazorat ostida taqsimlanadi va undan foydalanishga o'rgatish kamsituvchi tarzda taqsimlanadi.
Baxtsiz xalqlar tarmoqqa kirish imkoniga ega emaslar. Ularning ovozi asosan tarmoqqa kirishiga qarab eshitiladi yoki eshitilmaydi.
Faoliyatlar
Haqiqatni tahlil qilish uchun
Internetning ta'limdagi o'rni bilan bog'liq ijobiy va salbiy tomonlar ro'yxatini ishlab chiqish. Qanday sharoitlarda bu mumkin rol progressiv bo'ladimi?
Masofaviy ta’limda repetitorning roli haqida fikringizni shakllantiring. • Agar repetitorlik muayyan professional tayyorgarlikni talab qilsa, o'z fikringizni shakllantirishga harakat qiling.
Erish uchun maqsadlarni shakllantirish
Ushbu bo'limda o'qiganlaringizni umumlashtirib, zamonaviy ta'lim maqsadlarini shakllantirishga harakat qiling. ta'lim universitetlari talabalari va o'qituvchilar malakasini oshirish.
O‘qituvchilar, universitet professor-o‘qituvchilarini o‘z faoliyatida internet resurslaridan foydalanishga undash bo‘yicha takliflar bera olasizmi? talabalar bilan?
55
|
| |
Laboratoriya mashg’ulotini olib borish texnologiyasi

|
Laboratoriya mashg’ulotini olib borish texnologiyasi
|
bet | 64/97 | Sana | 07.01.2024 | Hajmi | 7,45 Mb. | | #131537 |
Bog'liq Лаборатория машгулотиLaboratoriya mashg’ulotini olib borish texnologiyasi
Faoliyat bosqichlari
|
Faoliyat mazmuni
|
pedagog
|
talaba
|
1-bosqich.
Kirish
(10 daqiqa)
|
1.1. Auditoriyaning va talabalarning darsga tayyorlik darajasi tekshiriladi.
1.2. Faollashtiruvchi savollar bilan talabalarga murojat etadi
|
Savollarga javob beradilar.
|
2-bosqich.
Asosiy bosqich
(60 daqiqa)
|
2.1. Access dasturi haqida ma’lumot.
2.2. Ma’lumotlar omborini tuzishni o’rganish. Shunga doir amalda misollar qo’llash.
2.3. Tarqatma materialda keltirilgan ma`lumotlar o’rganilib, berilgan topshiriqni bajarish shartlari bilan tanishtiradi Malumotlar omborini tuzishga misollar keltiradi.
2.4. Vazifani bajarilaganlik darajasiga ko’ra baholash me`zonlari bilan talabalarni tanish-tiradi. Taqdimotni e`lon qiladi
Har bir guruh taqdimotini taqqoslash faoliyatini tashkil etadi va eng yaxshi grafik obekt yaratgan talabalarni rag’batlantiradi
|
Tarqatilgan nazariy ma`lumot bilan tanishib, guruhlarga bo’ligan holda mustaqil ravishda topshiriqni bajaradilar. Taqqoslay-dilar va
tahlil qiladilar
|
3-bosqich
YAkuniy.
( 10 daqiqa)
|
3.1. Mavzu bo’yicha yakuniy xulosalarni aytib o’tadi.
3.2. Talabalarning dars davomidagi faoliyatini tahlil etadi va baholaydi.
3.3 Mustaqilish beradi
|
3.1.Savol beradilar.
|
|
| |
-илова
 

 

 

2-илова

|
-илова
2-илова
|
bet | 59/97 | Sana | 07.01.2024 | Hajmi | 7,45 Mb. | | #131537 |
Bog'liq Лаборатория машгулоти1-илова
2-илова
3 -илова
4 -илова
“Паскал дастурлаш тили структураси, алифбоси, асосий тушунчалари, асосий алгоритмик конструкциялари” мавзусидаги лаборатория машғулотни олиб бориш технологияси
Талабалар сони:
|
Вақти -2 соат
|
Дарс шакли
|
Лаборатория машғулот
|
Амалий машғулот режаси
|
Паскал дастурини ишга тушириш.
Паскал муҳити билан танишиш.
Паскалда дастур киритиш ва натижа олиш.
Паскалда даструни сақлаш, хотирадаги дастурни юклаш.
|
Дарс мақсади : Паскал дастурини ишга тушуриш, Паскал муҳитини бошқариш, дастурлардан натижалар олиш бўйича талабаларда билим, кўникма ва малакаларни шакллантириш.
|
Педагог вазифалари:
Паскал дастурини юклаш.
Паскал дастури ойнасини бошқариш
Паскал ойнасига дастур киритш, натижа олиш, таҳлил қилиш.
Паскалда киритилган дастурларни сақлаш, хотирада мавжуд дастурларни юклаш.
|
Ўқув натижалари:
•Дастурни ишга тушириш усуллари билан таништиради.
• Паскал муҳитида ишлаш, меню буйруқлари, функционал тугмачалардан фойдаланишни ўргатади.
•Дастур киритиш, ҳатоликларни бартараф этиш, натижа олиш технологияларини ўргатади.
• Паскал муҳитидаги меню буйруқлари билан таништиради, жумладан, киритилган дастурни хотирага сақлаш ҳамда хотирада мавжуд дастурдан фойдаланиш учун юклаш каби имкониятларни тушунтиради.
|
Ўқитишнинг усул,
техникаси:
|
сухбат, бахс-мунозара
муҳокама қилиш, фикр алмашиш, дастур тузиш, киритиш, натижа олиш.
|
Ўқитиш восита-
лари:
|
Тарқатма материаллар, слайдлар
|
Ўқитиш шакли:
|
Фронтал, кичик гуруҳларда ҳамда якка тартибда ишалаш технологияси.
|
Ўқитиш шарт – шароитлари:
|
Лаборатория хонаси, компьютерлар.
Проектор
|
Мониторинг ва баҳолаш:
|
Оғзаки сўроқ, савол-жавоб, дастур тузиш ва натижа таҳлиллари.
|
|
| |
bosqich. Ma’lumotning uzunligini qo‘shish

|
bosqich. Ma’lumotning uzunligini qo‘shish
|
bet | 201/216 | Sana | 19.07.2024 | Hajmi | 7,52 Mb. | | #267965 |
Bog'liq 5ffd2d83d9d2c (1) bosqich. Ma’lumotning uzunligini qo‘shish.
1-bosqichning natijasiga berilgan ma’lumot uzunligining 64 bitlik qiymati qo‘shiladi.
bosqich. Xesh qiymat uchun bufer initsializatsiya qilish.
Xesh funksiyaning oraliq va oxirgi natijalarini saqlash uchun 160 bitlik buferdan foydalaniladi. Bu buferni beshta 32 bitlik A, B, C, D, E registrlar ko‘rinishida tasvirlash mumkin. Bu registrlarga 16 lik sanoq sistemasida quyidagi boshlang‘ich qiymatlar beriladi:
A=0x67452301, B=0xEFCDAB89, C=0x98BADCFE, D=0x10325476, E=0xC3D2E1F0.
Keyinchalik bu o‘zgaruvchilar mos ravishda yangi a, b, c, d va e o‘zgaruvchilarga yozib olinadi.
bosqich. Ma’lumotni 512 bitlik bloklarga ajratib qayta ishlash.
Bu xesh funksiyaning asosiy sikli quyidagicha bo‘ladi: for (t = 0; t < 80; t++){ temp = (a <<< 5) + ft(b, c, d) + e + Wt + Kt ; e = d; d = c; c = b <<< 30; b = a; a = temp; }, Bu yerda <<< - chapga siklik surish amali. Kt lar 16 lik sanoq sistemasida yozilgan quyidagi sonlardan iborat:
ft(x, y, z) funksiyalar esa quyidagi ifodalar bilan aniqlanadi:
Wt lar kengaytirilgan ma’lumotning 512 bitlik blokining 32 bitlik qism bloklaridan quyidagi qoida bo‘yicha hosil qilinadi:
Asosiy sikl tugagandan keyin a, b, c, d va e larning qiymatlari mos ravishda A, B, C, D va E registrlardagi qiymatlarga qo‘shiladi hamda shu registrlarga yozib qo‘yiladi va kengaytirilgan ma’lumotning keyingi 512 bitlik blokini qayta ishlashga o‘tiladi.
|
| |
Xavfsiz elektron - Oʻzbekiston respublikasi oliy va oʻrta maxsus ta’lim vazirligi begbo’tayev

|
Oʻzbekiston respublikasi oliy va oʻrta maxsus ta’lim vazirligi begbo’tayev
|
bet | 203/216 | Sana | 19.07.2024 | Hajmi | 7,52 Mb. | | #267965 |
Bog'liq 5ffd2d83d9d2c (1)Xavfsiz elektron pochta
Internet tizimidagi elektron pochta juda koʻp ishlatilayotgan axborot almashish kanallaridan biri hisoblanadi. Elektron pochta yordamida axborot almashuvi tarmoqdagi axborot almashuvining 40%ini tashkil etadi. Bunda axborot almashuvi bor-yoʻgʻi ikkita protokol: SMTP (Simple Mail Transfer Protocol) va POP-3 (Post Office Protocol)larni ishlatish yordamida amalga oshiriladi. POP-3 multimedia texnologiyalarining rivojini aks ettiradi, SMTP esa Arpanet proyekti darajasida tashkil etilgan edi. Shuning uchun ham bu protokollarning hammaga ochiqligi sababli, elektron pochta resurslariga ruhsatsiz kirishga imkoniyatlar yaratilib berilmoqda:
SMTP server — dasturlarining nokorrekt oʻrnatilishi tufayli bu serverlardan ruhsatsiz foydalanilmoqda va bu texnologiya «spam» texnologiyasi nomi bilan maʻlum; elektron pochta xabarlariga ruhsatsiz egalik qilish uchun oddiygina va samarali usullardan foydalanilmoqda, yaʻni quyi qatlamlarda vinchestyerdagi maʻlumotlarni oʻqish, pochta resurslariga kirish parolini oʻqib olish va xokazolar. [15]
Elektron pochtadan foydalanish jarayonning asosiy maqsadi muhim xujjatlar bilan ishlashni toʻgʻri yoʻlga qoʻyish hisoblanadi. Bu yyerda quyidagi yunalishlar boʻyicha takliflarni eʻtiborga olish zarur:
E-mail tizimidan tashkilot faoliyati maqsadlarida foydalanish;
shaxsiy maqsadda foydalanish;
maxfiy axborotlarni saqlash va ularga kirish:
elektron xatlarni saqlash va ularni boshqarish.
Xizmat koʻrsatishda buzilish xavfi(DoS) quyidagilardan iborat: Koʻp sonli axborot takliflari orqali tarmoqni toʻldirish yoʻli bilan
Internet vositalaridan odatiy foydalanishga xalaqit qiladi; Buferning toʻlib ketishiga olib keluvchi keraksiz xabarlar bilan (makulatura pochta/spamlar) tarmoqni toʻsish yoki tirband qilish yoʻli bilan butun tarmoqda barqarorlikni buzishi mumkin; Tarmoq ishi sifatini pasaytiradi.
DDoS xizmat qilishni rad etganida hujumning taqsimlanishi turli joylardan bir vaqtda taklif etilgan muvofiqlashtirilgan oqim yoʻnalgan nishonga qarshi amalga oshirilgan hujum; DDoS bir vaqtda bir necha tizimlarni nishonga olishi, ularni zombiga aylantirishi mumkin.
Hujum vositalariga quyidagilar kiradi: Mistifikatsiya (firibgarlik); Qora yoʻl; Parolni buzish; Qoʻpol kuch; Pochta bombardirovkasi; Spufing-firibgarlik; Spam; «Razvedkachilar»; Xakerlar (Oʻrtadagi odam).
|
| |
bosqich. Natija - Oʻzbekiston respublikasi oliy va oʻrta maxsus ta’lim vazirligi begbo’tayev

|
Oʻzbekiston respublikasi oliy va oʻrta maxsus ta’lim vazirligi begbo’tayev
|
bet | 202/216 | Sana | 19.07.2024 | Hajmi | 7,52 Mb. | | #267965 |
Bog'liq 5ffd2d83d9d2c (1)bosqich. Natija. Ma’lumotning xesh qiymati A, B, C, D va E registrlardagi qiymatlarni birlashtirish natijasida hosil qilinadi.
Bugungi jamiyat taraqqiyoti insoniyat tafakkurining maxsuli bo’lgan rivojlangan ilm-fan yutuqlariga asoslangan texnika va texnologiyalar bilan bir qatorda, keng ma’noda, axborotlarning muhim ahamiyatga egaligi orqali xam belgilanadi. Faoliyat maqsadlarining turlicha bo’lishi tabiiy ravishda axborotlardan turli maqsadlarda foydalanish asoslariga sabab bo’ladi. Shuning uchun bugungi, axborotlarni saqlash va uzatish tizimlari bir tomondan takomillashib murakkablashgan va ikkinchi tomondan axborotdan foydalanuvchilar uchun keng qulayliklar vujudga kelgan davrda, axborotlarni maqsadli boshqarishning qator muhim masalalari kelib chiqadi. Bunday masalalar qatoriga katta xajmdagi axborotlarning tez va sifatli uzatish xamda qabul qilish, axborotlarni ishonchliligini ta’minlash, axborotlar tizimida axborotlarni begona shaxslardan(keng ma’noda) muxofaza qilish kabi ko’plab boshqa masalalar kiradi. Yuqoridagi keltirilgan asosli muloxazalardan kelib chiqib, axborotlarni asli xolidan o’zgartirilgan xolda, ya’ni shifrlangan xolda, saqlash va uzatish masalalarining muhim ekanligiga shubxa yo’qdir.
Xesh funksiyalar asosan ma’lumotning butunliligini ta’minlashda ya’ni axborot xavfsizligini ta’minlashda keng ko’lamda qo’llaniladi. Shuning uchun ham xesh funksiyalarning zamonaviy kriptografiya tutgan o’rni juda muhimdir.
Nazorat savollari:
Foydalanishni boshqarish orqali xavfsizlik haqida ma’lumot bering.
Tarmoqni himoyalash va brandmauerlar
Kriptografiya orqali xavfsizlik
Raqamli imzolar nima?
Ochiq kalitli shifrlash nima?
Xesh funksiyalar turlari
SHA-1 xesh funksiyasi algoritmi
Xesh funksiyalar qo’llanilishi va axborot xavfsizligidagi o’rni
§ 6.3. Tarmoqda ma’lumotlar xavfsizligining uskunaviy va dasturiy ta’minoti
|
| |
INTERNET: PEDAGOGIK - Birlashgan Millatlar Tashkilotining

INTERNET: PEDAGOGIK SAMARALILIGINI TEKSHIRISH
Shu sababli, bir tomondan, ta'lim sohasidagi ommaviy axborot vositalari va yangi texnologiyalarning mavjudligi ta'lim maqsadlariga erishish uchun ular ta'lim vositasiga aylanishi uchun foydalanish kerakligini qabul qilishga moyil bo'lishi kerak. Boshqa tomondan, ushbu maqsadlarga erishish uchun yangi axborot texnologiyalari bo'yicha aniq bilimlarga ega bo'lish kerak. Qanday bo'lmasin, vositalarga duch kelganda va ulardan ijodiy foydalanishda tanqidiy va refleksli bo'lish kerak.
Muqobil pedagogik paradigmalarning talabi
Internetdan pedagogik foydalanish mavjud ta'lim amaliyotlari va ta'limning an'anaviy shakllariga muqobil pedagogik paradigmalarni talab qiladi. Tarmoqni mavjud ta'lim texnologiyalarining taqlid qiluvchi davomi sifatida ishlatishga urinish - bu yangi texnologiyaning imkoniyatlarini e'tiborsiz qoldirishdir.
Internet tarmog'ida faoliyat yuritayotgan o'quv markazlari ta'lim darajasidagi o'zgarishlarning namunasidir. Ular masofaviy ta'limning kamchiliklarini tuzatishga intiladigan virtual o'qitish markazlari. Tele-trening ushbu kamchiliklarni qisman multimedia ilovalari yordamida tuzatadi, garchi bu hali ham motivatsiyani rag'batlantirish zarur bo'lsa ham.
foydalanuvchilar.
Yangi texnologiyaning xususiyatlari va o'qitish strategiyasini o'zlashtirish vazifasini amalga oshirganimizdagina, biz o'zimizni buning imkoniyatlariga tayyorlaganimizdagina kattaroq o'zaro ta'sirga erishish va urg'uli motivatsiya muhitini yaratish
mumkin bo'ladi. Foydalanuvchilarni xursand qilish uchun Internet vositalari, chunki u ehtiyojlarni to'g'ri qondiradi, shuningdek, biz ta'sirni boshdan kechirganimizda, u qobiliyatlar, munosabat va shaxsiy qobiliyatlarga yordam beradigan hamkorlik va ishtirok muhitini yaratish uchun foydalanishi mumkin.
Kompyuter faniga kelsak, asosiy narsa qanday o'rganishni o'rganish va qanday qilishni o'rganishdir. Bu vazifada axborot miqdori uning sifatiga qaraganda kamroq ahamiyatga ega.
|
I - topshiriq. Quyida berilgan amaliy vazifalarni bajaring

|
I - topshiriq. Quyida berilgan amaliy vazifalarni bajaring
|
bet | 35/47 | Sana | 31.05.2024 | Hajmi | 1,33 Mb. | | #258177 |
Bog'liq Информатика амалий машгулотларI - topshiriq. Quyida berilgan amaliy vazifalarni bajaring:
1. Kompyuterni ishga tushirish tartibi bo’yicha ishga tushiring.
2. Windows tizimida Avp Kasperskiy yoki Nod 32 antivirus dasturlaridan birini ishga tushiring.
3 Kompyuterning qattiq diskini va yumshoq disklarni virusdan tozalash amallarini bajaring.
4. Kompyuterni virusdan tozalangandan so’ng ishni yakunlang.
II - topshirq. Quyida berilgan savollarga javob tayyorlang:
Virusdan ko’riladigan zararlarga nimalar kiradi?
Dastlabki dviruslarning zamonaviy viruslardan farqini ayting.
Virusdan saqlanish uchun qanday choralar ko’rish mumkin?
Kompyuter virusining tirik organizmlarga qanday ta’siri bor?
Disk farmatlaganda axborot to’liq saqlanadimi?
Anti Virusdan saqlanish uchun qanday choralar ko’rish mumkin?
Qo’shimcha topshiriqlar
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
AMALIY MASHG’ULOT № 35
МАVZU: Kompyuterlarga xizmat qiluvchi dasturlar va ulardan foydalanish
Darsning maqsadi: O’quvchilarda kompyuterlarga xizmat qiluvchi dasturlardan foydalanishda amaliy ko’nikma va malakalarini shakllantirish.
Identiv o’quv maqsadlari:
1. Kompyuterlarga xizmat qiluvchi dasturlar bilan tanishadilar.
2. Kompyuterlarga xizmat qiluvchi dasturlaridan foydalanib qattiq diskni optimallashtirish (Дефрегментация) usullarini o’rganadilar.
3. Kompyuterlarga xizmat qiluvchi dasturlari va ulardan foydalanib disklarni testlash (Проверка диска) usullari bilan tanishadilar.
Ishning bаjаrilish jоyi: коmpyutеr o’quv хоnasi
Ishning bаjаrilishi uchun аjrаtilgan vаqт: 80 daqiqa.
Kerakli jihoz va materiallar: Shaxsiy kompyuter, Windows operatsion tizimlari, ma’ruza matnlari, har xil adabiyotlar, ma’ruza daftari.
Техnikа хаvfsizligi: Ish jаrаyonida uchraydiganbarcha хаvfsizlik техniкаlаriga rioya qilish.
a) kompyutеr va uning qurilmalarini elеktr tarmog’iga ruhsatsiz ulash yoki undan uzish:
b) kompyutеr va uning boshqa qurilmalari ustiga turli buyumlarni va kiyimlarni qo’yish:
v) tugmalarni ishlatishda kuch ishlatmaslik:
Тоpshiriqlar:
|
| |
I - topshiriq. Quyida berilgan amaliy vazifalarni bajaring

|
I - topshiriq. Quyida berilgan amaliy vazifalarni bajaring
|
bet | 36/47 | Sana | 31.05.2024 | Hajmi | 1,33 Mb. | | #258177 |
Bog'liq Информатика амалий машгулотларI - topshiriq. Quyida berilgan amaliy vazifalarni bajaring:
1. Kompyuterni ishga tushirish tartibi bo’yicha ishga tushiring.
2. Kompyuterlarga xizmat qiluvchi dasturlardan foydalanib qattiq diskni optimallashtirish “Дефрагментация диска” dasturini ishga tushiring.
3.D:\ diskini “Дефрагментация диска” dasturini yordamida optimallashtiring.
4.Kompyuterlarga xizmat qiluvchi “Проверка диска” dasturdan foydalanib D:\ diskini tekshiring.
5.Ishni yakunlang.
II - topshirq. Quyida berilgan savollarga javob tayyorlang:
1.Kompyuterlarga xizmat qiluvchi dasturlardan qaysilarini bilasiz?
2.Qattiq diskni optimallashtirish qanday amalga oshiriladi?
3.Disklarni tekshirish qaysi dastur orqali amalgam oshiriladi?
4.Utilitlar deb nimaga aytiladi?
5.Utilitlar dasturlarga qaysi dasturlar kiradi?
6.Asosiy dasturiy ta’minot imkoniytlarini kengaytiruvchi dasturlar qaysilar?
Qo’shimcha topshiriqlar
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
AMALIY MASHG’ULOT № 36
МАVZU: Nero dasturi va uning imkoniyatlari bilan tanishish.
Darsning maqsadi: O’quvchilarning Nero dasturi va uning imkoniyatlari bilan tanishish bo’icha amaliy ko’nikma va malakalarini shakllantirish.
Identiv o’quv maqsadlari:
1. Nero dasturini haqida tushunchaga ega bo’ladilar.
2. Kompyuter viruslaridan himoyalanish uchun antivirus dasturlaridan foydalanib viruslardan himoyalanish usullarini o’rganadilar.
3. Kompyuter viruslaridan himoyalanish uchun antivirus dasturlaridan foydalanib viruslardan himoyalanishda virus turlari bilan tanishadilar.
Ishning bаjаrilish jоyi: коmpyutеr o’quv хоnasi
Ishning bаjаrilishi uchun аjrаtilgan vаqт: 80 daqiqa.
Kerakli jihoz va materiallar: Shaxsiy kompyuter, Windows operatsion tizimlari, Nero dasturi, ma’ruza matnlari, har xil adabiyotlar, ma’ruza daftari.
Техnikа хаvfsizligi: Ish jаrаyonida uchraydiganbarcha хаvfsizlik техniкаlаriga rioya qilish.
a) kompyutеr va uning qurilmalarini elеktr tarmog’iga ruhsatsiz ulash yoki undan uzish:
b) kompyutеr va uning boshqa qurilmalari ustiga turli buyumlarni va kiyimlarni qo’yish:
v) tugmalarni ishlatishda kuch ishlatmaslik:
Тоpshiriqlar:
|
| |
I - topshiriq. Quyida berilgan amaliy vazifalarni bajaring

|
I - topshiriq. Quyida berilgan amaliy vazifalarni bajaring
|
bet | 37/47 | Sana | 31.05.2024 | Hajmi | 1,33 Mb. | | #258177 |
Bog'liq Информатика амалий машгулотларI - topshiriq. Quyida berilgan amaliy vazifalarni bajaring:
1. Nero StartSmart dasturini ishga tushiring.
2. Asosiy menyudan CD/DVD bandini tanlab избранное bo’limidan создать CD с данными yorlig’ini tanlang.
3 Nero Express oynasidan добавить yorlig’ini bosib kerakli ma’lumotlar tanlansin hamda далее tugmachasini bosing .
4. Имя диска bandiga nom berib yozish tezligini 48x qilib yozing. Yozilgan ma’lumotni qayta tekshirib ko’ring.
II - topshirq. Quyida berilgan savollarga javob tayyorlang:
Nero qanday dastur?
Neroning imkoniyatlari nimalardan iborat?
Nero StartSmart dasturidan tashqari diskga yozuvchi qanday dasturlarni bilasiz?
Diskdan diskka ko’chirish deganda nimani tushunasiz?
Disklarning yozilish tezliklari qanday bo’ladi? (CD/DVD disklarda)
CD/DVD disklarga qancha ma’lumot joylashtiriladi Mb, Gb hisobida.
Qo’shimcha topshiriqlar
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
AMALIY MASHG’ULOT № 37
Маvzu: Ovozli va video tasvirlarga ishlov berish dasturlari bilan ishlash
Darsning maqsadi: O’quvchilarning ovozli va video tasvirlarga ishlov berish dasturlari bilan ishlash to’g’risida amaliy ko’nikma va malakalarini shakllantirish.
Identiv o’quv maqsadlari:
1. Ovozli ma’lumotlar tushunchasi bo’yicha to’liq ma’lumot bera oladilar.
2. Video tasvirlar ma’lumotlar tushunchasi bo’yicha to’liq ma’lumot bera oladilar
3. Ovozli va video tasvirlarga ishlov berish dasturlar bilan ishlashlay oladilar.
4. Ovozli ma’lumotlarni kompyuter xotirasiga kirita oladilar.
Ishning bаjаrilish jоyi: коmpyutеr o’quv хоnasi
Ishning bаjаrilishi uchun аjrаtilgan vаqт: 80 daqiqa.
Kerakli jihoz va materiallar: Shaxsiy kompyuter, Windows operatsion tizimlari, multimediya vositalari, ma’ruza matnlari, har xil adabiyotlar, ma’ruza daftari.
Техnikа хаvfsizligi: Ish jаrаyonida uchraydigan barcha хаvfsizlik техniкаlаriga rioya qilish.
a) kompyutеr va uning qurilmalarini elеktr tarmog’iga ruhsatsiz ulash yoki undan uzish:
b) kompyutеr va uning boshqa qurilmalari ustiga turli buyumlarni va kiyimlarni qo’yish:
v) tugmalarni ishlatishda kuch ishlatmaslik:
Тоpshiriqlar:
|
| |
I - topshiriq. Quyidagi bandlarda berilgan amaliy vazifalarni bajaring

|
I - topshiriq. Quyidagi bandlarda berilgan amaliy vazifalarni bajaring
|
bet | 38/47 | Sana | 31.05.2024 | Hajmi | 1,33 Mb. | | #258177 |
Bog'liq Информатика амалий машгулотларI - topshiriq. Quyidagi bandlarda berilgan amaliy vazifalarni bajaring:
1.Kompyuter ishga tushiring.
2.Multimedia dasturiy vositasi (Звукозапись) dasturi yordamida tovushli ma’lumotlarni kiriting va Winamp dasturi yordamida kiritilgan tovushli axborotlarni ovoz karnayi orqali eshittiring.
3.Diskdan yoki flesh kartadan tovushli (musiqiy) axborotlarni kiriting va Winamp dasturi yordamida kiritilgan tovushli ma’lumotlarni ovoz karnayi orqali eshittiring.
Video tasvirli axborotlarni fleshkadan kompyuterga yoki D:\ diskdan C:\ diskka o’tkazing.
“Проигрыватель Windows Media” dasturini ishga tushiring va ko’rsating.
5.Ishni yakunlang.
II - topshirq. Quyidagi variantlar bo’yicha berilgan topshiriqlarga javob tayyorlang:
1.Tovushli ma’lumotlarni eshitish uchun ishlatiladigan dasturlarga misollar keltiring?
2.Tovushli axborotlar bilan ishlovchi dastur qanday ishga tushiriladi?
3.Qanday qilib tovushli axborotlar kompyuter xotirasiga kiritiladi ?
3.Video tasvirli axborotlar ko’rsatish uchun ishlatiladigan dasturlarga misollar keltiring?
4.Video tasvirli axborotlar kompyuter xotirasiga qanday kiritiladi ?
5.Video tasvirli axborotlar bilan ishlovchi dastur qanday ishga tushiriladi?
Qo’shimcha topshiriqlar
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
AMALIY MASHG’ULOT № 38
Маvzu: Model va modellashtirishga doir masalalar echish.
Darsning maqsadi: O’quvchilarning model va modellashtirishga doir masalalar echish to’g’risidagi amaliy ko’nikma va malakalarini shakllantirish.
Identiv o’quv maqsadlari:
Model va modellashtirish turlari haqida ma’lumotga ega bo’ladilar.
Matematik modellashtirishga misol yozishni bilib oladilar.
Biologik modellashtirish tushunchasiga ega bo’ladilar.
Iqtisodiy modellashtirishga oid misollar yozishni o’rganadilar.
5. Ma’lumot modeli haqidagi bilimlarga ega bo’ladilar.
Ishning bаjаrilish jоyi: коmpyutеr o’quv хоnasi
Ishning bаjаrilishi uchun аjrаtilgan vаqт: 80 daqiqa.
Kerakli jihoz va materiallar: Shaxsiy kompyuter, Windows operatsion tizimlari, ma’ruza matnlari, har xil adabiyotlar, ma’ruza daftari.
Техnikа хаvfsizligi: Ish jаrаyonida uchraydiganbarcha хаvfsizlik техniкаlаriga rioya qilish.
a) kompyutеr va uning qurilmalarini elеktr tarmog’iga ruhsatsiz ulash yoki undan uzish:
b) kompyutеr va uning boshqa qurilmalari ustiga turli buyumlarni va kiyimlarni qo’yish:
v) tugmalarni ishlatishda kuch ishlatmaslik:
Тоpshiriqlar:
|
| |