nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Talabalar mustaqil ishlari - 6-soat reja: Darsdan va maktabdan tashqari ishlarning maqsad va vazifalari

|
6-soat reja: Darsdan va maktabdan tashqari ishlarning maqsad va vazifalari
|
bet | 20/25 | Sana | 14.05.2024 | Hajmi | 407,28 Kb. | | #230749 |
Bog'liq 6-soat reja Darsdan va maktabdan tashqari ishlarning maqsad va Talabalar mustaqil ishlari
Talabaga mustaqil ish mavzusio’quv yilining boshida reyting daftarchasi raqamii bnyicha tarqatib beriladi. Talaba mustaqil ishi bnyicha olgan mavzusini kunning ikkinchi yarimida mustaqil ravishda (yoki fan nqituvchisi knmagida) auditoriyada, oliygoh yoki markaziy kutubxonalar nquv zallarida , axborot texnologiyalari markazida (ATM) , axborot resurslari markazida (ARM) nquv-uslubiy qnllanmalar, adabiyotlar, disertatsiyalardan hamda internet saydlaridan foydalanib bajarishlari mumkin.
Mustaqil ish mavzulari referat shaklida tayyorlanadi va himoya qilinadi. Talaba mustaqil ish mavzusini nquv yili davomida tayyorlaydi va nqituvchiga ximoya uchun mavzuni taqdim etadi. Mustaqil ish himoyasi nqituvchi tomonidan belgilanadi va kunning ikkinchi yarmida amalga oshiriladi. Mustaqil ish mavzusi hajmi qnl yozmada 20-25 betdan kam bnlmasligi lozim. Baholashda mustaqil ish mavzusining tayyorlanish sifatiga, talabaning xusni –xatiga, grafikaviy tayyorlanishiga qattiq e'tibor beriladi.Talabaning mustaqil ish mavzusi bnyicha tnplagan bali jami ballar yig`indisiga qnshib hisoblanadi.
Talaba mustaqil ishi (TMI) – muayyan fandan o`quv dasturida belgilangan bilim, ko`nikma va malakaning ma'lum bir qismini talaba tomonidan fan o`qituvchisi maslahati va tavsiyalari asosida auditoriya va auditoriyadan tashqarida o`zlashtirilishiga yo`naltirilgan tizimli faoliyatdir.
O`qishning boshlang`ich bosqichlarida TMIni tashkil etish bir qator vazifalar bilan bog`liq. Ayniqsa, birinchi kurs talabalarining ta'limining navbatdagi turi – oliy ta'lim talabalarga ko`nikishi qiyin kechadi. Chunki ular ta'lim olish jarayonida o`z mustaqil faoliyatlarini tashkil qilishni deyarli bilishmaydi. Ma'lumotlarni qaysi manbadan, qanday qilib topish, ularni taxlil qilish va zarurlarini ajratib olib tartibga solish, konspektlashtirish, o`z fikrini aniq va yorqin ifodalash, o`z vaqtlarini to`g`ri taqsimlash, shuningdek, aqliy va jismoniy imkoniyatlarini to`g`ri baholash ular uchun katta muammo bo`ladi. Eng asosiysi, ular mustaqil ta'lim olishga ruhan tayyor bo`lishmaydi.
Shuning uchun har bir professor-o`qituvchi dastlab talabada o`z qobiliyati va aqliy imkoniyatlariga ishonch uyg`otishi, ularni sabr-toqat bilan, bosqichma-bosqich mustaqil bilim olishni to`g`ri tashkil qilishga o`rgatib borish lozim bo`ladi. Talabalar tomonidan mustaqil ravishda o`zlashtiriladigan bilim va ko`nikmalarning kursdan-kursga murakkablashib, kengayib borishini hisobga olgan holda ularning tashabbuskorligi va rolini oshirib borish zarur. Shundan mustaqil ta'limga ko`nikma boshlagan talaba faqat o`qituvchi tomonidan belgilab berilgan ishlarni bajaribgina qolmay, o`zining ehtiyoji, qiziqishi va qobiliyatiga qarab, o`zi zurur deb hisoblagan qo`shimcha bilimlarni ham mustaqil ravishda tanlab o`zlashtirishga o`rganib boradi.
|
| |
Mundarija Kirish I bob Syujetning badiiylik funktsiyasi

|
Mundarija Kirish I bob Syujetning badiiylik funktsiyasi
|
bet | 1/8 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 55,43 Kb. | | #138280 |
Bog'liq romanda syujet (2)
Romanda syujet va uning tarkibiy qismlari.
Mundarija
Kirish………………………………………………………………………………2
I bob Syujetning badiiylik funktsiyasi
I.1. Syujet haqida nazariy ma’lumot…………..……………………........................5
I.2. Syujet va uning turlari……………………………………………….……...…16
II.bob. Badiiy adabiyotda sujetning o’rni va ifoda xususiyatlari.
II.1 Oybek “Navoiy” romanida tarxiy davr va tarixiy obrazlar talqini. ……..……..25
II.2 Romanda to‘qima obrazlarning badiiy tajassumi ……………………………30
Xulosa……………………………………………………………………...……..33
Foydalaniladigan adabiyotlar…………………………………………………..36
Kirish (кенгроқ ёзиш керак)
Adabiyot xalqning yuragi, elning ma'naviyatini ko'rsatadi. Bugungi murakkab zamonda odamlar qalbiga yo'l topish, ularni ezgu maqsadlarga ilhomlantirishda adabiyotning ta'sirchan kuchidan foydalanish kerak. Ajdodlar merosini o'rganish, buyuk madaniyatimizga munosib buyuk adabiyot yaratish uchun hamma sharoitlarni yaratamiz.
Shavkat Mirziyoyev.
Mavzuning dolzarbligi. Hozirgi zamon sharoitida, yuqori malakali kadrlarni tayyorlashda, o‘qitishning hozirgi zamon tizimlari va yangi pedagogik texnologiyalari asosida amalga oshirilishi maqsadga muvofiq. Yangi pedagogik texnologiyalarni xislati shundaki, unda qo‘yilgan maqsadlarga erishish kafolatini beruvchi o‘quv jarayoni rejalashtiriladi va amalga oshiriladi. Darhaqiqat, mashg‘ulotlarning muvaffaqiyatli o‘tishining 80 foizi ta'lim jarayonini to‘g‘ri loyihalashtirish, tashkil etish va uni amalga oshirishga bog‘liqdir.1
Har bir fan singari adabiyotshunoslik ham adabiyotning mohiyati, uning paydo bo‘lish asoslari, rivojlanish tamoyillarini o‘rganadi. Adabiyotshunoslik adabiyotning ijtimoiy fikr taraqqiyotiga ta'siri, adabiyotning boshqa fan, soha, tarmoqlar bilan aloqadorligini aniqlash bilan shug‘ullanadi.
Mana shu holatda ijodkor badiiy asar kompozitsiyasida muhim o‘rin tutadigan voqelik tavsifi bo‘lgan syujetga murojaat etadi. Syujet voqealari boshlanishi (ekspozsiya), tuguni, rivoji, kulminatsiyasi va yechimi qahramonlar o‘rtasida kechadi. Syujet va uning unsurlari haqida ma'lumot berish adabiyotshunoslikda muhim sanaladi. Ushbu jarayonida an'anaviy metodlar bilan bir qatorda innovatsion texnologiyalardan, xususan, interfaol metodlardan foydalanish oliy ta'lim tizimidagi filologik ta'lim yo‘nalishi talabalari uchun foydadan holi bo‘lmaydi. Interfaol metodlar mavzuning tezkor, obrazli va tushunarli yetkazilishida muhim omil bo‘ladi.2
Innovatsion texnologiyalar pedagogik jarayon hamda o‘qituvchi va talaba faoliyatiga yangilik, o‘zgarishlar kiritish bo‘lib, uni amalga oshirishda asosan, interfaol metodlardan to‘liq foydalaniladi. Interfaol metodlar – bu jamoa bo‘lib fikrlashdan iborat, ya'ni u pedagogik ta'sir etish usullari bo‘lib, ta'lim mazmunining tarkibiy qismi hisoblanadi. Bu metodlarning o‘ziga xosligi shundaki, ular faqat pedagog va talabalarning birgalikda faoliyat ko‘rsatishi orqali amalga oshiriladi.
|
| |
Jizzax viloyati arnasoy tumani maktabining 7 – “ ” sinf o`quvchisi

2
1 – Amaliy mashg`ulot.
Mavzu: Kimyo xonasidagi jihozlar hamda moddalar bilan ishlashda xavfsizlik qoidalari bilan tanishish.
Darsning maqsadi: Kimyo honasida jihozlar va reaktivlar bilan ishlashdagi xavsizlik qoidalari bilan tanishish.
Jihozlardan foydalanish bo`yicha ko`nikmalarga ega bo`lish. Ko`ngilsiz hodisalarni oldini olish uchun
xafvsizlik qoidalariga rioya qilish
.
Jihozlar va reaktivlar: stakanlar,
probirka, qisqichlar, plastik taglik, quruq yonilg`i, plita, bug`latish
kosachasi, pipetka, gurgut,
etil spirit, distirlangan suv.
1. Ish bajarish tartibini puxta o‘zlashtirmasdan va tajriba o‘tkazish uchun
asboblarning to‘g‘ri yig‘ilganligiga ishonch hosil qilmasdan tajribani
boshlamaslik kerak.
2.
Moddalarni bevosita hidlash, ushlash, ta’mini totish mutlaqo mumkin emas.
3. Тajribalarni iloji boricha mo‘rili shkafda o‘tkazish kerak.
4. Тajriba davomida termometr sinib qolsa undagi simobni maxsus usullar bilan
tezda yig‘ishtirib olish va simob to‘kilgan joyga oltingugurt sepish kerak.
5. Natriy metalini kerosin ostida saqlash va ortib qolgan bo‘lakchalarini spirtda eritib bartaraf etish lozim.
6. Yonuvchan va uchuvchan moddalarni tajriba stolida ortiqcha miqdorda
saqlamaslik, ularni elektr plita va ochiq alanga manbasidan uzoqda saqlashkerak.
7. Qizdirish maqsadida imkon boricha usti berk isitgich asboblaridan foydalanish lozim.
8. Yong‘in chiqqan taqdirda avvalo o‘t chiqishiga sabab bo‘lgan manba
o‘chiriladi, so‘ngra qum sepiladi yoki yopqich yopiladi. Alangani yoyilish
xavfi bo‘lsa o‘t o‘chirgichdan foydalanish kerak.
9. Probirka va boshqa shisha idishlarni ehtiyotlik
bilan qizdirish va bunda
ularning og‘zi odam ishlamayotgan tomonga qaratilgan bo‘lishi kerak.
10. Kislota va ishqorlar eritmalarini qizdirishda himoya vositalarini kiyib olish, maxsus ko‘zoynak taqib olish
zarur.
11. Reaksiya olib borilayotgan va qizdirilayotgan idishlarga engashib
qarash
mumkin emas.
12. Kislotalarni suyultirishda kislotani oz-ozdan idish devori bo‘ylab suvga quyish kerak.
13. Konsentrlangan kislota va ishqorlarni kimyoviy pipetka bilan o‘lchash man etiladi. Ularni faqat tomizgich
yordamida o‘lchab olish lozim.
14. Kislotalar saqlanadigan idishlarni to‘kilmaydigan va sachramaydigan qilib ushlash kerak.
15. Portlovchi aralashma hosil qilish xavfi bor moddalar bilan ishlashda alohida ehtiyot choralarini ko‘rish
lozim.
16. Ehtiyotsizlik kiyim-kechaklarga, ko‘zga, teriga zarar va jarohat yetkazishi mumkin. Shuning uchun nojo‘ya
harakatlar
qilmaslik, moddalar bilan hazillashmaslik lozim.
17. Тajribalar tugagach, gaz, elektr va suv tarmoqlarini berkitish kerak. Asboblarni o‘chirish kerak.
18. Ish joyi doimo toza va ozoda saqlanishini ta’minlash lozim.
Sj = Xj Pj - Summatorlar. Summatorlarni tashkil etish usullari, ishlash prinsiplari. Summatorlar

|
Summatorlar. Summatorlarni tashkil etish usullari, ishlash prinsiplari. Summatorlar
|
bet | 3/4 | Sana | 24.12.2023 | Hajmi | 23,84 Kb. | | #127869 |
Bog'liq Mustaqil-ishSj = Xj Pj = 0
Yi
+ Pi-1 iu y
(Xi
yi
+ Pi-1 )
Bo’lganda
Si = xi
yi Pi-1 - q;uy (x + y + P ) 3 q Bo’lganda Pi = 1 i-1 \>
Bu erda: Si - i razryadda hosil bo‘lgan yig‘indi; Pi-1 - oldingi kichik razryaddan kelgan ikkilik son; Pi - keyingi katta razryadga o‘tadigan ikkilik kod; q- sanoq tizimining asosi; Ushbu qonuniyat asosida ikkita ikkilik kodlarni qo‘shishga misol ko‘ramiz. 1
710
|
01112
|
+ 510
|
01012
|
1210
|
11002
|
Summatorlarni tashkil etish usullari, ishlash prinsiplari.
Bir razryadli ketma-ket summatorlar
Ma’lumki, zamonaviy EHMlarda ikkilik sonlarni fizik ifodalashda potensial ko‘rinishdagi signallardan foydalaniladi. Bunday signallar aloqa kanallari orqali ketma-ket yoki parallel uzatilishi mumkin. Quyidagi diagrammalarda ikkilik kodlarni ketma-ket (a) va parallel (v) uzatish usullari ifodalangan.
u t u t u t u t u t u t Ikkilik kodni ketma-ket uzatish usuli uchun bitta aloqa simi etarlidir. Bu simdan signallar sinxron ravishda bir xil intervalda xonama-xona(razryadlar bo‘yicha) uzatiladi. Bunda signalni uzatish oralig‘i:
AS=C* At; ga teng.
Bu erda: S-sim orqali signalni uzatish tezligi (taxminan yorug‘lik tezligiga teng)
At-signalni uzatishga ketgan vaqt. Ikkilik kodlarni paralell uzatishda n-ga aloqa simlari kerak bo‘ladi. Bu simlar orqali bir vaqtning o‘zida n xonali kodlarni uzatish ta’minlanadi.
Ketma-ket ikkilik kodlarni qayta ishlash uchun mo‘ljallangan ketma-ket summatorning ishlash prinsipini ko‘rib chiqamiz.
Ketma-ket summatorlar ikkita ikkilik kodni xonama-xona qo‘yish uchun xizmat qiladi. SHuning uchun ular bir xonali (razryadli) summatorlar deyiladi. Bir razryadli ketma-ket summatorning o‘tish jadvalini tuzamiz:
Kirish
CHiqish
Qo‘shiluvchilar
Oldingi kichik Yig‘indi
|
Keyingi
|
razryaddan
|
katta
|
perenos Pi-1
|
razryadga
| |
pernos
| |
Pi+1
|
X1 X2 X3
|
8
|
Pi+1
|
0
0
0
|
0
|
0
|
0 0 1
|
1
|
0
|
0 1 0
|
1
|
0
|
0 1 1
|
0
|
1
|
1 0 0
|
1
|
0
|
101
|
0
|
1
|
110
|
0
|
1
|
1 1 1
|
1
|
1
|
Jadvaldagi Si va P+ ifodalar uchun DNF quyidagicha ifodalanadi:
|
| |
“UzACADEMIA” scientific-methodical journal

“UzACADEMIA” scientific-methodical journal 24
www.academiascience.uz The chemistry of the fuming process is described by the following main
reactions:
ZnO + C = Znvapor + CO (1)
ZnO + CO = Znvapor + CO2 (2)
Partial recovery from zinc stripping:
ZnO + Fe = Znvapor + FeO (3)
Zinc metal, boiling at 906 ° C, is removed from the slag in the form of steam.
Above the surface of the slag bath and in the gas flue, zinc is re-oxidized even by
carbon dioxide:
Znvapor + CO2 = ZnO + CO (4)
Vapors of cadmium and lead and volatile lead sulfide are also oxidized in the
furnace atmosphere. As a result, sublimates (fine dust) are almost entirely composed
of oxides. Up to 90-94% of Zn and 95-98% of lead, indium and cadmium are
extracted from slags by fuming. Fumes (dust) of fuming furnaces contain 15-20%
lead oxide, 70-75% zinc oxide, cadmium, indium and germanium.
The copper and precious metals contained in the slag can be recovered by
treating the liquid slags after fuming with sulfides in the presence of a reducing agent
to form a matte. Copper, gold and silver are extracted into matte [4].
Slag sublimation (fuming) furnace is a rectangular shaft-type furnace made
entirely of water-cooled caissons. Furnace width ~ 2.4; length 1.2-9.6 steel caissons
for holding the slag skull pins welded in a staggered pattern. On each long side of the
furnace, 11 to 36 tuyeres are installed.
Fuming is a periodic process. It includes four stages: pouring, heating, reduction
treatment and slag tapping. The throughput of the kiln at one time ranges from 35 to
90 tons and depends on the size of the kiln.
A fundamentally continuous fuming process is possible. However, the optimal
version of its industrial implementation has not yet been found.
Waelz slag is a process of reduction treatment of solid granular slags without
melting them at 1100-
1200 ° C. It is carried out in tubular rotary kilns. The reducing
agent is coke and furnace (furnace) gases containing CO. The chemical processes that
take place during Waelz are similar to those during fuming.
The Waelz process is ongoing. A well-mixed mixture of slag with a size of 3-5
mm and coke with a particle size of up to 15 mm is loaded into the upper head of the
furnace. When moving in the furnace for 2-3 hours, the components of the charge
interact and the volatile components sublime in the form of oxides. The remnants of
the processed charge (clinker) are unloaded in the lower head of the furnace.
Sublimates (Waelz-oxides) yield is 20-25%. Sublimates contain, %: Zn 60-65;
Pb 11-15; Cd 0.5-1.0. Copper, gold, silver and excess carbon remain in the clinker.
The process is characterized by high extraction of zinc, lead and cadmium into fumes.
“ILM-FAN VA TA’LIMDA INNOVATSION YONDASHUVLAR, MUAMMOLAR, TAKLIF VA YECHIMLAR”
MAVZUSIDAGI 9-SONLI RESPUBLIKA ILMIY-ONLAYN KONFERENSIYASI
– Аmaliy mashg‘ulot - 6-soat reja: Darsdan va maktabdan tashqari ishlarning maqsad va vazifalari

11 – Аmaliy mashg‘ulot
(ajratilgan vaqt – 2 soat)
Mavzu: Kasb-hunar kollejlarida ishlab chiqarish amaliyotini tashkil etish va o‘tkazish.
Mavzuning maqsadi: Kasb-hunar kollejlarida ishlab chiqarish amaliyotini tashkil etish va o‘tkazish metodikasi bilan tanishish.
Mavzuning mazmuni: Ishlab chiqarish amaliyotini o‘tkazishga tayyorgarlik. Obyektlarni tanlash. Yuritiluvchi hujjatlar. Amaliyotni o‘tkazish. Hisobot. Amaliyotni yakunlash.
Nazorat uchun savollar
1. Ishlab chiqarish amaliyotining maqsadi va vazifalari nimadan iborat.
2. Ishlab chiqarish amaliyotining tashkil etish bosqichlari.
3. Amaliyot rahbarining vazifalarini tushuntiring.
Тavsiya etiladigan adabiyotlar
1. Davlatov K., Varobyov A. “Mehnat va kasb ta’limi nazariyasi hamda metodikasi” Toshkent 1992 yil.
2. Davlatov K. “Mehnat va kasb ta’lim metodikasi hamda nazariyasi” Toshkent 1992 yil.
3. Insapov B. “Mehnat ta’limini o‘qitish metodikasi” Toshkent 2001 yil.
12 – Аmaliy mashg‘ulot
(ajratilgan vaqt – 2 soat)
Mavzu: Texnologiya fanidan mashg‘ulotlarni kuzatish va ularning tahlili.
Mavzuning maqsadi: Texnologiya fanidan mashg‘ulotlarni kuzatish va tahlil qilish metodikasi bilan tanishish.
Mavzuning mazmuni: Texnologiya fanidan mashg‘ulotlarni kuzatish va tahlil qilish rejasi bilan tanishish. Kuzatishga tayyorgarlik. Kuzatish davomida o‘qituvchining vazifasi. Darsning tahlili va baholash.
Nazorat uchun savollar
1. Dars (mashg‘ulot) deb nimaga aytiladi.
2. Mashg‘ulotlarning tarkibiy tuzilishini tushuntiring.
3. Darsni kuzatish va tahlil qilish rejasini tushuntiring.
Тavsiya etiladigan adabiyotlar
1. Razzoqov D., Turdiyev E., Mustofoyev Q. “Kasb ta’limi o‘qitish texnologiyasi” Qarshi 2003 yil.
2. Davlatov K. “Mehnat va kasb ta’lim metodikasi hamda nazariyasi” Toshkent 1992 yil.
3. Insapov B. “Mehnat ta’limini o‘qitish metodikasi” Toshkent 2001 yil.
|
II. Mustaqil ishning asosiy vazifalari

|
II. Mustaqil ishning asosiy vazifalari
|
bet | 21/25 | Sana | 14.05.2024 | Hajmi | 407,28 Kb. | | #230749 |
Bog'liq 6-soat reja Darsdan va maktabdan tashqari ishlarning maqsad va II. Mustaqil ishning asosiy vazifalari.
Bilimlarni chuqurlashtirish va kengaytirish;
Ijodiy faoliyatga qiziqishni shakllantirish;
Ta'lim olish usullarini egallash;
Tushunish va fikrlash qobiliyatini rivojlantirish;
Mustaqil xulosalar chiqarish ko`nikmalarini shakllantirish kiradi.
III.Talabalar mustaqil ishini samarali tashkil etish uchun:
1. Talabalar mustaqil ishining barcha shakllarini tashkil qilishga tizimli yondashish;
2. Talabalar mustaqil ishining barcha bosqichlari (turlari)ni muvofiqlashtirish va uzviylashtirish;
3. Talabalar mustaqil ishining bajarilishi sifati ustidan qat'iy nazorat o`rnatish;
4. Talabalar mustaqil ishini tashkil etish va nazorat qilish mexanizmini yaratish va takomillashtirib borish maqsadga muvofiq.
IV.Talabalar mustaqil ishini tashkil etish.
1. O`qitiladigan fanlar bo`yicha ishchi o`quv dasturlarida talabalar mustaqil ishining mazmuni, mohiyati, shakli va hajmi hamda manbalari ko`rsatiladi.
2.Talaba mustaqil ishi uchun o`quv rejada ajratilgan vaqtga mos ravishda har bir fan bo`yicha tegishli kafedralarda mustaqil ishning tashkiliy shakllari, topshiriq variantlari ishlab chiqiladi va fakultet o`quv-uslubiy kengashida tasdiqlanadi.
3. Mustaqil ishni bajarish uchun har bir fan bo`yicha talabalarga ko`rsatma va tavsiyalar ishlab chiqiladi hamda tarqatma material sifatida fan bo`yicha birinchi mashg`ulotda talabalarga etkaziladi
V. Talaba mustaqil ishini nazorat qilish tartibi
1.Talabalarning mustaqil ishini nazorat qilib borish har bir kafedrada tuziladigan va kafedra mudiri tomonidan tasdiqlanadigan kontsultatsiyalar jadvali asosida amalga oshiriladi.
2. Talabalarning mustaqil ishi bo`yicha maslahat soatlari professor – o`qituvchilar jurnallarida qayd etib boriladi.
3.Talabalar mustaqil ishini nazorat qilish bevosita fan bo`yicha o`quv mashg`ulotlarini olib boruvchi professor-o`qituvchi tomonidan amalga oshiriladi.
4. Talabalarning mustaqil ishi reyting ballari bilan (fanga ajratilgan mustaqil ta'lim soatiga nisbatan) baholanadi va natijasi fan bo`yicha talabaning umumiy reytingiga kiritiladi.
|
| |
Magistrlik dissertatsiyasini bajarish jarayoniga tayyorgarlik

|
Magistrlik dissertatsiyasini bajarish jarayoniga tayyorgarlik
|
bet | 10/25 | Sana | 14.05.2024 | Hajmi | 407,28 Kb. | | #230749 |
Bog'liq 6-soat reja Darsdan va maktabdan tashqari ishlarning maqsad va Magistrlik dissertatsiyasini bajarish jarayoniga tayyorgarlik
Magistrlik dissertatsiyasini bajarishga tayyorgarlik jarayoni talabaga tanlangan mavzuning o’rganilganlik darajasini baxolashga yordam beruvchi adabiyotlar, monografiya va o’quv qo’llanmalar, ilmiy maqolalar bilan tanishishdan boshlanadi.
Yozib olingan ma’lumotlar ko’pchilik xollarda materialni qayta ishlash va guruxdashda qiyinchilik tug’dirmasligi uchun bitta varoqqa joylashtirilishi maqsadga muvofiqdir. Buning uchun ma’lumotlar chiqqan manba va adabiyotlarning qayeridan yozib olinganligini aniq ko’rsatish talab etiladi.
Talaba o’z ishida hujjatlarning ishonchliligini tekshirib ko’rishi, uni tuzuvchilarda kimning qarashlari ifodalanganligi, qanday maqsadlarda va u yoki bu tadqiqotchilarning ushbu hujjatlari to’g’ri qo’llanilganligini xisobga olishi lozim.
Manba va adabiyotlar o’rganilib bo’lgach esa, magistrlik dissertatsiyasining to’liq rejasini tuzishi va uni ilmiy rahbar bilan, zarur xollarda esa ilmiy maslaxatchi bilan kelishishi lozim. Ushbu rejaga ish jarayonida aniqlik kiritish mumkin. Uning oxirgi varianta asosiy manba va adabiyotlar bilan ishlab bo’lgach tuziladi va u ilmiy rahbar tomonidan tasdiqlanib, muxim hujjatga aylanadi, unga kiritiladigan o’zgarishlarni faqat rahbar roziligi bilan amalga oshirish mumkin.
Magistrant magistrlik dissertatsiyasining kirish va boshqa bo’limlari hamda xulosalarini tayyorlashi bilan uni ilmiy rahbar va ilmiy maslaxatchiga taqdim etadi. Ular ko’rsatgan kamchilik va takliflarni magistrlik dissertatsiyasini tayyorlash jadvalida ko’rsatilgan muddatgacha qayta ishlab chiqadi (3-ilova).
I-chizma
Magistrlik dissertatsiyasini bajarishning asosiy vazifalari
2-chizma
Talabalar mustaqil faoliyatini tashki l etish iatijalari sifatida magistrlik dissertatsiyasini bajarish va tayyorlashiing pedagogik modeli
Magistrlik dissertatsiyasini o’z vaqtida va sifatli bajarish talabaning o’z mustaqil ishini tashkil etish qobiliyatiga bevosita bog’liq. Magistrlik dissertatsiyasini bajarishni talaba taqvim reja tuzishdan boshlaydi. Taqvim reja asosida boblar va paragraflar bajarilish ketma- ketligi va muddatlari ko’rsatiladi.
3-jadval
Magistrlik dissertatsiyasini bajarish uchun zarur bo’ladigan psixologik-pedagogik sharoitlar
Sharoit
|
|
Magistrlik dissertatsiyasini
|
lar
|
Umumiy
|
tayyorlash uchun eng asosiy
|
guruhi
|
|
zaruratlar
|
|
- Tashkiliy-
|
- ta’limning kasbiy yunalganligi;
|
|
iqtisodiy,
|
- ilmiy va ijtimoiy hamkorlik;
|
|
|
| |
===========================================================================

|
===========================================================================
|
bet | 15/25 | Sana | 14.05.2024 | Hajmi | 407,28 Kb. | | #230749 |
Bog'liq 6-soat reja Darsdan va maktabdan tashqari ishlarning maqsad va ===========================================================================
9 – Seminar mashg‘uloti
(ajratilgan vaqt – 2 soat)
Mavzu: O‘quvchilarning bilim va ko‘nikmalarini baholash mezonlari va unga qo‘yiladigan talablar.
Mavzuning maqsadi: Texnologiya darslarida o‘quvchilarning bilimi, amaliy ko‘nikma va malakalarini baholash mezonlari, baholash turlari va ularga qo‘yiladigan talablarni o‘rganish.
Mavzuning mazmuni: Texnologiya fanidan o‘quvchilarning nazariy bilimlarini va amaliy ko‘nikma, malakalarini baholashning o‘ziga xos xususiyatlari, uning tarbiyaviy ahamiyati, baholash mezonlari, turlari va davrlari, o‘quvchilarning ijodiy va konstruktorlik ishlari hamda mustaqil ishlarini baholash, baholashning yangi (o‘z-o‘zini baholash, gurux bo‘lib bajarilgan ishlar, eksport va h.k.) samarali usullaridan foydalanish.
Nazorat uchun savollar
1. Texnologiya fanida o‘zlashtirishni hisobga olish va baholashning o‘ziga xos xususiyatlarini tushuntiring.
2. O‘quvchilarning bilim, ko‘nikma va malakalarini baholashga qanday talablar qo‘yiladi.
3. Baholash mezonlari va turlarini tushuntiring.
4. O‘quvchilarning amaliy mashg‘ulotlar asnida bajargan ishlari qay tarzda baholanadi.
Tavsiya etiladigan adabiyotlar
1. Muslimov N.A., Sharipov Sh.S. Mehnat va kasb ta’limi metodikasidan amaliy mashg‘ulotlar. T.: 2002.
2. Muslimov N.A., Sharipov Sh.S. Texnologiya o‘qitish metodikasi, kasb tanlashga yo‘llash. T.: 2014.
3. Davlatov K. Mehnat va kasb ta’limi nazariyasi hamda metodikasi. T.: 2001.
9 – Аmaliy mashg‘ulot
(ajratilgan vaqt – 2 soat)
Mavzu: Texnologiya fanlaridan nazariy mashg‘ulotlarni tashkil etish va o‘tkazish metodikasi.
Mavzuning maqsadi: Texnologiya ta’limidan nazariy mashg‘ulotlarni tashkil qilish va o‘tkazish metodikasi bilan tanishish.
|
| |
Mavzuni o‘zlashtirishda foydalaniladigan adabiyotlar

|
Mavzuni o‘zlashtirishda foydalaniladigan adabiyotlar
|
bet | 13/25 | Sana | 14.05.2024 | Hajmi | 407,28 Kb. | | #230749 |
Bog'liq 6-soat reja Darsdan va maktabdan tashqari ishlarning maqsad va Mavzuni o‘zlashtirishda foydalaniladigan adabiyotlar
O‘zbekiston Respublikasi: qonun va farmonlar. -T. O‘zbekiston. 1992,1993,1994,1995,1996,1997,1998,1999,2000y.
Tolipov O‘.Q., Barakaev M., SHaripov SH.S. Kasbiy pedagogika. T.2001 y.
N.N.Azizxo‘jaeva. Pedagogik texnologiya va pedagogik mahorat. –T.:Nizomiy nomidagi TDPU. 2003 yil. - 175 b.
N.Xo‘jaev, J.Hasanboev. Iqtisodiy pedagogika. Iqtisodiy pedagogika. O‘quv qo‘llanma. - T.: TDIU. 2002 yil. 128 b.
Gershunskiy B.A. Obrazovatelno-pedagogicheskaya prognostika. M.NFlinta-Nauka, 2003. -768 s.
Tojiboeva D. Iqtisodiyot nazariyasi fanini o‘qitish metodikasi. T., 2003.181 b.
Iqtisodiy ta’lim: nazariya, tajriba, muammolar va istiqbol. Maqolalar to‘plami. - T.: TDIU. 2001. 258 b.
Ta’limnning elektron resurslari
www.newhorizons.org. Ta’limning yangi ufqlari.
www.rhecherswithoutborders.org. CHegarasiz o‘qituvchilar.
www.thelearningweb.net. Ta’lim tarmog‘i.
www.inetlibrary.com. Internet-kutubxona.
Grafikli organayzerlar texnikasi asosida “Maxsus fanlarni o‘qitish sohasida ilmiy-tadqiqotlarni amalga oshirish” mavzusini tushuntirib bering va mavjud muaammolarni xal qilish yo‘llarini aniqlang!
Графикли органайзерлар (ташкил этувчи) – фикрий жараёнларни кўргазмали тақдим этиш воситаси.
1. Ma’lumotlarni tarkiblashtirish va tarkibiy bo‘lib chiqish, o‘rganilayotgan tushunchalar (hodisalar, voqealar, mavzular va shu kabilar) o‘rtasida aloqa va aloqadorlikni o‘rnatishning yo‘li va vositalari
Insert jadvali
Тоифали шарҳлашни тузиш қоидаси билан танишадилар. Ақлий ҳужум / кластер тузиш/ янги ўқув материали билан танишишдан сўнг, кичик гуруҳларда, олинган маълумот лавҳаларини бирлаштириш имконини берадиган тоифаларни излайдилар.
Toifalash jadvali
|
| |
Mavzuning dolzarbligi - Guliston davlat universiteti tabiy fanlar fakulteti «biologiya» kafedras I

Mavzuning dolzarbligi.
Bugungi kunda barcha akademik litseylar biologiya kabinetlari yetarli miqdordagi o’quv laboratoriya jihozlari(asbob-uskunalar, didaktik tarqatma materiallar, plakatlar, proyeksion ko’rgazma metodik qo’llanmalar, texnik vositalar) bilan ta’minlangan. Shunday ekan ulardan samarali foydalanishni tashkil etish mukammal o’quv-metodik adabiyotlarning yaratilishiga bog’liq.
Uzluksiz ta’lim tizimining tubdan isloh qilinishi, ta’lim mazmunining yaxshilanishi o‘qitish vositalarini takomillashtirishni taqozo etadi. Mazkur vazifalar asosida akademik litseylar va kasb-hunar kollejlarida biologiya fanining o‘qitilishi o‘quv moddiy texnik bazasining asosi bo‘lgan o‘quv-laboratoriya xonasinig jihozlari va unga qo‘yiladigan talablarni qayta ko‘rib chiqish zaruratini keltirib chiqaradi.
BMI akademik litseylar va tibbiyot kasb-hunar kollejlari biologiya kabineti, unda o’qituvchi vazifasi, biologiya fani o‘quv dasturi asosida o‘tkazilishi lozim bo‘lgan o’quv- laboratoriya mashg’ulotlari uchun zarur jihozlarini tizimlashtirish, ulardan samarali foydalanish orqali yerda hayotning paydo bo’lishi fanidan amaliy va o’quv-laboratoriya mashg'ulotlarini bajarish metodikasiga bag’ishlangan. Hozirgi kunda fan va texnikaning tez sur’atlar bilan rivojlanishi natijasida o‘qitish – kompyuter, multimedia, audio-videotexnika, masofadan o‘qitishda internet tizimidan foydalanish kabi bir qator yangi texnologiyalar asosida olib borilishi bilan bir qatorda amaliy va o’quv-laboratoriya mashg’ulotlari o‘z ahamiyatini yo‘qotgan emas.
Shunday ekan, biologiya fani bo‘yicha Davlat ta’lim standarti va o‘quv dasturi talablari darajasida ta’lim samaradorligini oshirishga erishish maqsadida, darsda foydalanish lozim bo‘lgan o‘quv-laboratoriya jihozlari hamda ko‘rgazmali vositalar bilan ta’minlashni davom ettirish qanchalik zarur bo’lsa, ulardan foydalanish samaradorligini oshirish ham muhimdir.
Mazkur BMI ushbu maqsadga qaratilgan bo‘lib, unda o‘ziga xos xulosalar va tavsiyalar mujassamlashgan.
|
Ishning maqsadi va vazifalari - Guliston davlat universiteti tabiy fanlar fakulteti «biologiya» kafedras I

Ishning maqsadi va vazifalari.
Maqsad: akademik litseylarda yerda haytning paydo bo’lishi fanidan amaliy va o’quv lobaratoriya mashg’ulotlarini o’tkazishda bugungi kunda ishlab chiqarilayotgan asbob-uskunalar va jihozlardan unumli foydalangan holda har bir mashg’ulot metodikasini yaratish va ulardan foydalanish ko’nikma va malakani shakllantirishdan iborat.
Vazifalar: BMIni yozishdan oldinga qo’yilgan maqsadga erishish uchun quyidagi vazifalarni bajarish lozim bo’ladi:
-Adabiyotlar tahlilini o’tkazish;
-Internet ma’lumotlarini ko’rib chiqish;
-Moddiy-texnik baza qanday bo’lishi kerakligiga e’tiborni qaratish;
-Xavfsizlik qoidalari bo’yicha qoidalarni yana bir qayta ko’rib chiqish;
-O’quv-laboratoriya xonasi va unda o’qituvchi vazifalarini ko’rib chiqish;
-tarmoq ta’lim standartlari bo’yica hujayra va rivojlanish biologiyasi fani bo’yicha standartlarni ko’rib chiqish;
-Yerda hayotning paydo bo’lishi fani bo’yicha tuzilgan fan dasturini ko’rib chiqish;
-- akademik litseylar va tibbiyot kasb-hunar kollejlari biologia kabineti moddiy-texnika bazasini qaytadan ko’rib chiqish;
-ushbu fan bo’yicha mavjud o’quv-laboratoriya mashg’ulotlari o’tkazish metodikasini tahlil qilish va qayta ko’rib chiqish;
-fan dasturi asosidagi o’quv-laboratoriya mashg’ulotlarini o’tqazish metodikasini ishlab chiqish;
-BMI mavzusi bo’yicha xulosa takliflar asosida o’quv-uslibiy va tavsiya ishlab chiqish.
|
a,b,v chizmalarda  ning ratsional kasr qiymatlari uchun grafiklar tasvirlangan

|
a,b,v chizmalarda ning ratsional kasr qiymatlari uchun grafiklar tasvirlangan
|
bet | 5/6 | Sana | 19.12.2023 | Hajmi | 9,24 Mb. | | #123288 |
Bog'liq 75 1 Xudayberganov G`ayrat domla ochiq dars83 a,b,v chizmalarda ning ratsional kasr qiymatlari uchun grafiklar tasvirlangan.
Ko'rsatkichli funksiya y=ax , a>0 va a1. Bu funksiyaning aniqlanish sohasi barcha haqiqiy sonlar to’plami R dan iborat. Bu funksiya a>1 da o’suvchi, 0<a<1 da kamayuvchi. Ikkala holda funksiya chegaralanmagan. (84-chizma)
84-chizma. 85-chizma.
Logarifmik funksiya. y=logax ,a>0 va a1. Bu funksiya musbat sonlar to’plami ya’ni R da aniqlangan. Bu funksiyaning qiymatlar to’plami esa haqiqiy sonlar to’plamidan iborat (85-chizma). Ko’rsatkichli va logarifmik funksiyalar o’zaro teskari funksiyalar.
Trigonometrik funksiyalar. Trigonometrik funksiyalar barchasi davriydir. y=sinx, y=cosx, xR funksiyalarining davri 2 ga teng; sinx funksiyasi toq, cosx funksiyasi juft funksiyadir. Bu funksiyalar x ning barcha qiymatlarida aniqlangan. Bu funksiyalarning grafiklari chegaralangan bo’lgani uchun -1y1 polasada joylashadi (86-chizma)
86-chizma.
y=tgx ; xR , x /2+, z
y=ctgx; xR , x , z
Tangens va kotangens funksiyalari toq, chegaralanmagan, davriy bo’lib davri ga teng (87-chizma) y=secx funksiya xR , x /2 + , z, y=cosecx, xR ,
x , z (88-chizma).
87-chizma.
88-chizma.
Teskari funksiya.
Bizga y=f(x) funksiya berilgan bo’lsin. Bu funksiyaning aniqlanish sohasi A to’plamdan, funksiyaning qiymatlar to’plami B to’plamdan iborat bo’lsin. Agar f(x) funksiya o’suvchi bo’lsa, A to’plamidan olingan x1 va x2 qiymatlarni qarasak, o’suvchi funksiya ta'rifiga ko’ra x12 (y1=f(x1),y=f(x2)) bo’lsa, u vaqtda y12 bo’ladi.
Demak, ikkita har xil x1 va x2 qiymatlariga funksiyaning ikkita y1 va y2 qiymatlari mos keladi. Buni teskarisi ham to’g’ri, ya’ni agar y12 (y1=f(x1),
y
89-chizma.
=f(x2 )) bo’lsa, o’suvchi funksiya ta'rifidan x12 kelib chiqadi. Shunday qilib x ning qiymatlari bilan y ning ularga mos qiymatlari orasida o’zaro bir qiymatli moslik o’rnatiladi. y ning bu qiymatlarini argumentning qiymatlari deb x ning qiymatlarini esa funksiyaning qiymatlari deb qarab, x ni y ni funksiyasi sifatida olamiz. x=(y) bu funksiya y=f(x) funksiya uchun teskari funksiya deyiladi. Shunga o’xshash kamayuvchi funksiya uchun ham teskari funksiya mavjudligini ko’rsatish mumkin. Agar x=(y) va y=f(x) funksiyalarni grafiklarini yasasak, bitta chiziqdan iborat bo’ladi. x=(y) teskari funksiya y=f(x) tenglamani x ga nisbatan yechish yo’li bilan topiladi. Odatda, teskari funksiyaning argumentini ya’ni x bilan, funksiyani esa y bilan belgilab grafik chizilsa , u holda ikkita har xil grafik hosil bo’ladi. Grafiklar birinchi koordinata burchaginning bissektrisasiga nisbatan simmetrik bo’lishini ko’ramiz.
1>
|
| |
g) funksiya nuqtalar yordamida berilishi mumkin (bunday berilish eksperiment natijasida olinadi, 79-chizma). 79-chizma

|
g) funksiya nuqtalar yordamida berilishi mumkin (bunday berilish eksperiment natijasida olinadi, 79-chizma). 79-chizma
|
bet | 3/6 | Sana | 19.12.2023 | Hajmi | 9,24 Mb. | | #123288 |
Bog'liq 75 1 Xudayberganov G`ayrat domla ochiq darsg) funksiya nuqtalar yordamida berilishi mumkin (bunday berilish eksperiment natijasida olinadi, 79-chizma). 79-chizma
bu yerda element o’zaro kesishgan chiziqlar bilan belgilanadi.
Funksiyalarni monotonligi, juft-toqligi va davriyligi.
funksiya biror sohada aniqlangan bo`lsin
1-Ta'rif. Agar y=f(x) funksiyada har bir x uchun shunday M soni mavjud bo’lib, f(x)M (1) tengsizlik bajarilsa, y=f(x) funksiya chegaralangan deyiladi. (1) tengsizlik geometrik nuqtai nazaridan chegaralangan funksiyani grafigi koordinata tekisligida –MyM gorizontal polasada joylashishini bildiradi.
Masalan: y=x-[x], xR funksiyaning grafigi butunicha 0y1 polasada joylashgan. Shuning uchun bu funksiya chegaralangan. y=x3 funksiya chegaralangan. (80,81-chizmalar)
80-chizma. 81-chizma.
2-Ta'rif. Agar f(x) funksiya argumentining ixtiyoriy ikkita x1D, x2D qiymatlari uchun x12 shartda f(x1) < f(x2) (yoki f(x1) > f(x2)) tengsizlik bajarilsa f(x) funksiya D sohada o’suvchi (yoki kamayuvchi) deyiladi.
3-Ta'rif: . Agar f(x) funksiya argumentining ixtiyoriy ikkita x1D va x2D qiymatlari uchun x12 shartda f(x1) f(x2) (yoki f(x1) f(x2)) tengsizlik bajarilsa, f(x) funksiya D sohada kamaymaydigan (o`smaydigan) deyiladi.
4-Ta'rif: Agar f(x) funksiyaning D sohadagi ixtiyoriy x qiymati uchun f(-x)=f(x) tenglik bajarilsa, y=f(x) funksiya juft funksiya deyiladi. Agar D sohadagi ixtiyoriy x qiymati uchun f(-x)=-f(x) tenglik bajarilsa, y=f(x) funksiya toq funksiya deyiladi. y=x2, xR funksiya juft funksiya, chunki y=(-x)2 =x2; y=x3 , xR funksiya toq funksiya, chunki y=(-x)3 =-x3
5- Ta'rif: Agar f(x) funksiya uchun shunday T>0 son mavjud bo’lib funksiyaning aniqlanish sohasidan olingan ixtiyoriy va uchun f(xT)=f(x) tenglik bajarilsa, u holda y=f(x) davriy funksiya deyiladi. ning eng kichik musbat qiymati mavjud bo`lsa unga f(x) funksiyaning davri deyiladi. y=sinx, y=cosx, y=tgx funksiyalar davriy funksiyalar.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
g) funksiya nuqtalar yordamida berilishi mumkin (bunday berilish eksperiment natijasida olinadi, 79-chizma). 79-chizma
|
MUNDARIJA
Kirish ( - Guliston davlat universiteti tabiy fanlar fakulteti «biologiya» kafedras I

MUNDARIJA
Kirish (mavzu dolzarbligi, ishning maqsadi va vazifalari, ishdagi ilmiy-metodik yangiliklar va erishilgan natijalar, ishning amaliy ahamiyati)- - - - - - - - - - - - -
Adabiyotlar tahlili- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Internet ma’lumotlari- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
ASOSIY QISMI
I. Akademik litseylar moddiy-texnik bazasi
1.1. O‘quv-laboratoriya jihozlaridan foydalanishning didaktik asoslari-----------
1.2. O‘quv-laboratoriya xonasi jihozlariga qo‘yiladigan umumiy talablar-------
1.3.Xavfsizlik texnikasi talablari va qoidalari- - - - - - -- - --- -----------------
|
Sodda elementar funksiyalar - Funksiya va uning berilish usullari, asosiy elementar funksiyalar, funksiyaning juft...

|
Funksiya va uning berilish usullari, asosiy elementar funksiyalar, funksiyaning juft toqligi, davriyligi, grafigi
|
bet | 4/6 | Sana | 19.12.2023 | Hajmi | 9,24 Mb. | | #123288 |
Bog'liq 75 1 Xudayberganov G`ayrat domla ochiq darsSodda elementar funksiyalar.
Sodda elementar funksiyalar deb quyidagi funksiyalarga aytiladi: Darajali funksiya: y=x bunda R; ko’rsatkichli funksiya: y=ax bunda a1, musbat son; logarifmik funksiya:y=logax bunda a1 musbat son; trigonometrik funksiyalar: y=sinx, y=cosx, y=tgx, y=ctgx, u=secx, y=cosecx va teskari trigonometrik funksiyalar y=arcsinx, y=arccosx, y=arctgx, y=arcctgx, y=arcsecx, y=arccosecx. Bu asosiy elementar funksiyalar o’rta maktab kursida o’tilgan bo’lsada, ularni ustida qisqacha to’xtalib o’tamiz.
Darajali funksiya.
(-haqiqiy son) -darajali funksiyaning ko’rsatkichi. Umuman darajali funksiya R+ da tо’la aniqlangan. -irratsional son bo’lganda funksiya logarifmlash va potensirlash yo’li bilan hisoblanadi, bu yerda x>0. Shuning uchun funksiyani aniqlanish sohasi (0;+) deb olamiz. x>0 da =0 bo’lsa, x=1 bo’ladi. 0 bo’lsa, darajali funksiyaning qiymatlar to’plami haqiqiy sonlar (0;+) intervaldan iborat bo’ladi. 82,83-chizmalarda darajali funksiyaning >1 va <0 qiymatlaridagi tasvirlari berilgan.
82-chizma.
83-chizma.
82-chizmadan ko’rinadiki, darajali funksiya musbat ko’rsatkichlarda o’suvchi, manfiy ko’rsatkichlarda kamayuvchidir. Shuning bilan birga darajali funksiya ning qiymatlariga qarab aniqlanish sohalari har xil bo’lishini eslatish kerak:
-butun musbat son bo’lsa, funksiya (-;+ ) intervalda aniqlangan.
b) -butun manfiy son bo’lsa, funksiya x ning x=0 dan boshqa hamma qiymatlarida aniqlangan.
82 a,b-chizmalarda -ning butun musbat son qiymatlarida grafiklar tasvirlangan
82 v,g- chizmalarda ning butun manfiy son qiymatlari uchun grafiklar tasvirlangan.
0>
|
| |
- mashg’ulоt - Guliston davlat universiteti tabiy fanlar fakulteti «biologiya» kafedras I

|
Guliston davlat universiteti tabiy fanlar fakulteti «biologiya» kafedras I
|
bet | 4/27 | Sana | 23.07.2021 | Hajmi | 196 Kb. | | #15742 |
3.1 - mashg’ulоt. Mavzu: Bargda оrganik mоddalarning paydо bo’lishi. Bargning suvni bug’latishi.---------------------------------------------------------
3.2 - mashg’ulоt. Mavzu: O’simliklarning ildizpоya, ildiz bachkilari, tugunaklari va piyozlari yordamida (vegetativ) ko’payishi. Iskana va kurtak payvand qilishni o’rganish.-------------------------------------------------
3.3 - mashg’ulоt Mavzu: Gerbariy va xоna gullaridan fоydalanib, bir va ikki jinsli gullarni aniqlash hamda to’pgullarning tuzilishi va xillari bilan tanishish.
3.4 - mashg’ulоt . Mavzu: Mevalarning tuzilishi va xillarini aniqlash. Bir va ikki urug’pallali o’simliklarning urug’larini ajratish va tuzilishini o’rganish. Urug’larda оrganik mоddalar bоrligini aniqlash.--------------------
3.5 - mashg’ulоt. Mavzu: Yashil suvo’tlar (xlоrella, xlamidоmоnada, ulоtriks, spirоgira, kladоfоra, xara)ning tuzilishi mikrоskоp оstida ko’rish. Gerbariylardan darslarda o’tilgan 16 ta оilaga xоs o’simliklar, o’simliklar aniqlagichi yordamida aniqlash.-------------------------------------------------
XULOSA VA TAVSIYALAR--------------------------------------------------------
|
| |
4 Fascinating Android tv tricks You Didn't Know About

4 Fascinating Android TV Tricks You Didn't Know About
Android TV, in most cases known as Smart TV, has changed the way people enjoy their time in the living room. Over 60% of the total TV trades are smart and it's predicted that all TVs will be connected to the internet by 2025. For those of you who have owned or been planning to buy an Android TV, these 4 tricks will definitely make your TV time better.
In case you don’t know yet how to connect your TCL Android TV to the internet, check out here.
1, First Tricks of Android TV - Google Assistant
Google Assistant has gone beyond voice search on most Android TVs. You can say things like ‘Play some music on my TV,’ or ‘Play XYZ Movie on my TV’ and Google Assistant will automatically open the relevant app and get it done. It is making your experience much more convenient since you don't have to search for things and play them.
2, Second Tricks of Android TV - Chromecast built-in
Another cool thing you can do with Android TV is mirror your phone, laptop screen to the TV. Thanks to the built-in Chromecast, all you need to do is to have a chrome browser installed on your device and click the vertical 3-dot button on the top right corner and select the Android TV you want to cast. With that within seconds, you'll have your chrome screen mirrored and surf the internet on the biggest screen in your house.
3, Third Tricks of Android TV - Your mobile phone is a remote control
Android TV usually comes with really nice remotes. However, when you need to type on the TV, a remote takes up too much effort. Good news is, Google has an “Android TV Remote Control” app (free), that offers a remote interface on your mobile. Just Bluetooth or WiFi connect the TV to your phone, you can easily go around the interface of your Android phone. When you enter text, for example connecting to a combination-protected WiFi , it's much faster and easier with your phone.
4, Fourth Tricks of Android TV - Connect PS4 Controller for Games
Android TV is compatible to a wide range of games. If you have a PS4, you can also use your existing PS4 Dual Shock controllers and connect them with the Android TV. Just follow these steps:
On your controller, press and hold the PS and Share buttons simultaneously to enter pairing mode. The light behind the controller will start blinking.
On your Android TV, go to Settings, and then select Add accessory from the Remote & accessories option
The Android TV will search for nearby Bluetooth accessories. Select Wireless Controller and your PS4 controller will be connected to the TV.
One of the great things about Android TV is that there are lots of customization possibilities for users to play with. Given the similarities between Android TV and Android on your smartphone, you can use the above tips and tricks to have better experience with them.
|
Ishdagi ilmiy-metodik yangiliklar va erishilgan natijalar

Ishdagi ilmiy-metodik yangiliklar va erishilgan natijalar.
-biologiya kabineti va undagi jihozlardan yerda haytning paydo bo’lishi fani bo’icha amaliy va o’quv-laboratoriya mashg’ulotlarini bajarish maqsadida samarali foydalanish uchun kabinet imkoniyatlarini qaytadan ko’rib chiqiladi;
-Biologiya kabinetidan va undan foydalangan holda dars jarayonini tashkil etish masalasiga yangicha e’tibor qaratish;
-O’quv-laboratoriya xo’jaligini yuritish va jihozlarni tizimlashtirish masalasida alohida tavsiyalar ishlab chiqish.
-Amaldagi fan dasturi va tarmoq ta’lim standarti talablari asosida amaliy va o’quv-laboratoriya mashg’ulotlarini o’tkazish hamda bajarish metodikasini ishlab chiqish;Биология
|
Ishning amaliy ahamiyati - Guliston davlat universiteti tabiy fanlar fakulteti «biologiya» kafedras I

Ishning amaliy ahamiyati.
Ushbu BMIda akademik litseylar va tibbiyot kasb-hunar kollejlarida yerda hayotning paydo bo’lishi fanidan amaliy va o’quv-laboratoriya mashg’ulotlarini o’tkazishning samaradorligini oshirish vazifasi, jihozlardan unumli foydalanish va ulardan amalda foydalanishni osonlashtirish maqsadida ularni tizimlashtirishga alohida e’tibor qaratilgan bo’lib, ushbu BMIdan nafaqat biologiya fani o’qituvchilari, talabalar, ushbu sohada ilmiy-metodik ishlar olib borayotgan magistrlar va ilmiy tadqiqotchilar ham foydalanishlari mumkin.
|
II. Nazariy qism - Guliston davlat universiteti tabiy fanlar fakulteti «biologiya» kafedras I

II. Nazariy qism
2.1.Yerda hayotning paydo bo’lishi.............................................................
2.2. O’simlik hyjayra va to’qimasi-----------------------------------------------
2.3. Pomidor hujayrasining tuzilishi -------------------------------------------
2.4. Ildiz -------------------------------------------------------------------------------
2.5.Barglar--------------------------------------------------------------------------------
III. Akademik litseylarda “Yerda hayotning pfydo bo’lishidan amaliy va o’quv-laboratoriya mashg’ulotlarini o’tkazish metodikasi”
|
C) Kimyoviy reaktivlar bilan ishlash jarayonida xavfsizlik texnikasi qoidalari

C) Kimyoviy reaktivlar bilan ishlash jarayonida xavfsizlik texnikasi qoidalari
Biologiya fanidan ayrim tajribalarni o‘tkazish va namoyishli tajriba ko‘rsatishda kislota, tuz, ishqorlarning suvdagi eritmalaridan foydalanishga to‘g‘ri keladi.
Bu moddalarning ayrimlari kuydirishi, zaharlashi va boshqa salbiy ta’sirlar ko‘rsatishini esda tutish kerak. Shunday hol ro‘y bermasligi uchun quyidagi xavfsizlik texnikasi qoidalariga rioya qilish zarur:
1.O‘quvchilarning kuchli kislota va o‘yuvchi ishqor eritmalari bilan ishlashlari qat’iyan man etiladi.
2. Moddalarni hididan aniqlashda idishning og‘ziga juda yaqin engashib, bug‘ yoki ajralib chiqayotgan gazni hidlash mumkin emas. Buning uchun, kaftni engilgina harakatlantirish bilan bug‘ yoki gazni burunga yo‘naltirish va ehtiyotkorlik bilan nafas olish kerak. Moddalarning ta’miga qarab aniqlash mutlaqo mumkin emas.
3. biologiya o‘quv-laboratoriyasida kimyoviy reaktivlarni qulf bilan yopiladigan qutilarda, shkaflar (seyf) da saqlash kerak, kislotalar biologiya xonasida ishqor va boshqa reaktivlardan ajratilgan xolatda saqlanadi.
4. O‘quv-laboratoriya xonasida foydalaniladigan barcha reaktivlar tiqin bilan berkitiladigan plastmassa, shisha yoki sopol idishlarda saqlanishi kerak. Idishlarga moddalarning nomi va eritmalarning kontsentratsiyasi, yozilgan qog‘ozlar yopishtirib qo‘yilishi shart. Zaharli moddalarga “Zahar!”, oson yonuvchi moddalarga “O‘tdan saqlan!” so‘zlari yozib qo‘yilishi shart.
5. Kislota eritmalarini tayyorlashda suvga kislotani quyish kerak. Kislota va ishqor eritmalarini idishga voronka yordamida sekin quyish kerak.
6. Ishlatishga yaroqsiz bo‘lib qolgan kimyoviy reaktivlarni suv rakovinasiga to‘kish aslo mumkin emas.
7. Odamning terisiga yoki kiyimiga tekkan kislotalarni soda, nashatir spirti bilan, o‘yuvchi ishqorlarni eritilgan sirka kislotasi bilan zararsizlantiriladi. Xonada hamma vaqt neytrallashtiruvchi moddalar zahirasi bo‘lishi kerak.
O‘quv-laboratoriya jihozlari sifatiga qo‘yiladigan talablar
-hozirgi zamon ilmiy-texnika taraqqiyotiga mos kelishi;
- sodda, qulay, qo‘llanilishi bo‘yicha ishonchli bo‘lishi;
- asbobdan foydalanayotganda estetik talablarga javob berishi;
- xavfsizlik texnikasi qoidalari, gigienik talablarga to‘liq javob berishi;
- namoyishli tajriba o‘tkazishda foydalaniladigan o‘quv-laboratoriya jihozlari o‘quvchilarga yaxshi ko‘rinadigan bo‘lishi;
- katta hajmli asboblarning barcha qismlari ranglarga bo‘yalgan bo‘lishi;
- namoyishli tajriba o‘tkazishda ishlatiladigan asboblarning sezgirligi katta va aniqlik darajasi yuqori bo‘lishi, mexanik kuchlanishga chidamli hamda mustahkam bo‘lishi;
-tajribaning necha marta takrorlanishidan qat’iy nazar bir xil natijaga ega bo‘lishligi;
- ishlatayotgan paytda asboblarni sozlash yoki ta’mirlashga zarurat bo‘lmasligi;
namoyish qilinadigan o‘lchov asboblari aniq ko‘rinadigan shkalaga yoki raqamli tabloga ega bo‘lishi hamda ularning yorug‘ joyda turishlari zarur.
|
O’simlik, Hayvon, odam - Guliston davlat universiteti tabiy fanlar fakulteti «biologiya» kafedras I

Natijalar. Kuzatilayotgan o’simliklarni bir-biriga taqqoslash. Tajribada o’rganilayotgan o’simliklar hayvonlar, odamdagi aromorfozni, idioadaptasiyasini aniqlang.
O’simliklarning aniqlang.
Olgan nazariy bilimlaringiz asosida, biologic progress va regeressni tushuntiring. Evolyusiyaning asosiy yo’nalishlarini tahlil qiling.
Xulosa. Organik olam evolyusiyasining asosiy yo’nalishlarini tahlil qilib, xulosa chiqaring. Mavzuga oid chizmalarni albomingizga chizing. Mashg’ulotdan olgan fikr-mulohazalaringizni daftaringizga yozing.
“Yopiq urug’li o’simliklarda meaning rivojlanishini evolyusiyaning qaysi yo’nalishiga kiritish mumkin”, “Evolyusion taraqqiyotning turli yo’nalishlari” mavzularida mustaqil ish yozing.
Topshirdi:
Qabul qildi:
Foydalangan adabiyotlar
|
Masalan: y=sin(x) funksiyasiga teskari y=arcsin(x) funksiyasini grafigini qaraylik (89-chizma)

|
Masalan: y=sin(x) funksiyasiga teskari y=arcsin(x) funksiyasini grafigini qaraylik (89-chizma)
|
bet | 6/6 | Sana | 19.12.2023 | Hajmi | 9,24 Mb. | | #123288 |
Bog'liq 75 1 Xudayberganov G`ayrat domla ochiq darsMasalan: y=sin(x) funksiyasiga teskari y=arcsin(x) funksiyasini grafigini qaraylik (89-chizma).
Вилeнкин Н.Я. Пышкалo и другиe . «Матeматика» Мoсква. Прoсвeщeниe 1977 г
A.P.Stoylova «Boshlang‘ich matematika nazariyasi asoslari»Toshkent. O‘kituvchi 1991
A.V. Pogarelov. “Geomatriya” T. O‘qituvchi, 1990
R.N.Nazarov, B.T.Toshpo‘latov, A.F.Dusumbetov. Algebra va sonlar nazariyasi. T., O‘qituvchi. I qism 1993.,
Ibragimov R. «Matematikadan masalalar to‘plami» Toshkent « O‘qituvchi» 1995 y.
V.P.Minorskiy «Oliy mtematikadan masalalar to‘plami» Toshkent «O‘ituvchi» 1977 y.
Rajabov F, Masharipova S, Madrahimov R. «Oliy matematika» T. “Turon-Iqbol”, 2007.
Rajabov F, Masharipova S. «Matematika» (Boshlangich ta’lim va tarbiyaviy ish bakalavr
yo‘nalishi talabalari uchun ma’ruzalar matni) Urganch 2003 y.
Otajanov R.K. «Geometrik yasash metodlari» Toshkent 19
|
| |