nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Marganez va uning birikmalarini olinish va xossalari Reja: Marganez haqida umumiy ma`lumot

Marganez va uning birikmalarini olinish va xossalari
Reja:
Marganez haqida umumiy ma`lumot
Uning olinishi va xossalari
7-gruppaning yonaki gruppachasiga marganets, texnitsiy, reniy elementlari kiradi. Bu elementlarning sirtqi qavatida 2 ta, sirtidan ikkinchi qavatida 13 ta elektron bor. Reaksiyada bu elementlar sirtqi qavatidagi ikki elektronni berib, ikki musbat zaryadli boʻladi, ammo sharoitga qarab, sirtdan ikkinchi qavatidan 5 tagacha elektron berishi mumkin, demak ular ham galogenlar kabi valentliklari oʻzgaruvchan boʻladi, hosil qilgan birikmalarida yuqori valentligi +7 ga yetadi. Gruppasidagi elementlar sirtqi qavatidan 2 ta elektron boʻlgani uchun, marganets elektron qabul qila olmaydi va reaksiyalarda faqat elektron yoʻqotadi.
Marganetsning tabiatda uchrashi. 7-gruppaning yonaki gruppachasidagi elementlar orasida eng muhimi marganetsdir. U yer poʻstlogʻining 0,01% ni tashkil etadi. Marganetsning tabiatda eng koʻp uchraydigan birikmalaridan biri pirolyuzit MnO2.Tabiatda marganetsning quyidagi birikmalari ham koʻp uchraydi M: Mn2O3, Mn3O4, MnS, MnS2. Marganetsning eng katta konlari Ukrainada, Zakavkazeda, Gruziyada, Uralda, Gʻarbiy Sibirda, Qozogʻistonda mavjud.
Marganetsning davriy sistemadagi oʻrni.
Kimyoviy belgisi Mn;
4-davr;
4-qator;
7-guruhning yonaki gruppachasi;
Tartib raqami 25;
Atom ogʻirligi 54,9;
Metall;
2-7 valentlikni namoyon qiladi;
Kislorodli birikmasi MnO2, Mn2O3, Mn3O4;
Vodorodli birikmasi yoʻq;
Atom tuzilishi +25)2)8)13)2);
p=25, e=25, n=25;
Marganetsning fizik xossalari. Oq tusli qattiq metall boʻlib, solishtirma ogʻirligi 7,4 ga teng, suyuqlanish temperaturasi 1250C qaynash temperaturasi 2050C ga teng. Havoda yupqa oksid parda bilan qoplanadi.
|
Kafedra yig`ilishida ko`rib chiqilgan va ilmiy - pedagogik kengashning 2023-yil

|
Kafedra yig`ilishida ko`rib chiqilgan va ilmiy - pedagogik kengashning 2023-yil
|
bet | 8/11 | Sana | 01.02.2024 | Hajmi | 1,2 Mb. | | #149781 |
Bog'liq EHM кафедра хужжатиKafedra yig`ilishida ko`rib chiqilgan va ilmiy - pedagogik kengashning 2023-yil
30-avgustdagi 1-sonli qarori bilan tasdiqlangan.
Tasdiqlayman”
2-son kasb-hunar maktabi
direktori________ Sh.Mamajanova
30- avgust 2023-yil
Kafedra fanlari oyligini o`tkazish
REJASI
№
|
O`tkazilgan tadbirlar nomi
|
O`tkazish muddati
|
Mas`ul shaxslar
|
1
|
O`quvchilar bilan ilmiy-amaliy konferensiyani o`tkazish
|
2023-yil noyabr
|
Qoriyev Ulug’bek, kafedra o`qituvchilari
|
2
|
2- bosqich o`quvchilari o`rtasida “Kasb-mahorati” o`quv muassasasi tanlovini o`tkazish
|
2023 yil noyabr
|
Qoriyev Ulug’bek, kafedra o`qituvchilari
|
3
|
Kafedra o`qituvchilari tomonidan tayyorlangan dars ishlanmalari va qo`llanmalar taqdimotini o`tkazish
|
2023 yil noyabr
|
Kafedra o`qituvchilari
|
4
|
1 va 2- bosqich ixtidorli o`quvchilari o`rtasida “Bizning faxrimiz” tanlovini o`tkazish
|
2023 yil noyabr
|
Kafedra o`qituvchilari
|
5
|
‘Yosh inovator” tanlovini tashkil etish va o`tkazish
|
2023 yil noyabr
|
Kafedra o`qituvchilari
|
6
|
“Zakovat” intelektual o`yinini tashkil etish va o`tkazish
|
2023-yil noyabr
|
Kafedra o`qituvchilari
|
|
| |
FAN KAFEDRASINI TASHKIL ETISH

|
FAN KAFEDRASINI TASHKIL ETISH
|
bet | 2/11 | Sana | 01.02.2024 | Hajmi | 1,2 Mb. | | #149781 |
Bog'liq EHM кафедра хужжатиFAN KAFEDRASINI TASHKIL ETISH
Fan kafedrasi har bir kasb-hunar maktabi va kollejlarida tashkil etilib, bir yoki bir necha turdosh fanlar bo’yicha o’quv, o’quv-uslubiy, ishlab chiqarish amaliyoti va ilmiy- uslubiy ishlarni amalga oshiruvchi ta’lim muassasasi tuzilmasining tarkibiy qismidir.
Fan kafedrasi—ma’lum bir fan yoki turdosh fanlar pedagoglari va muhandis-pedagoglari birlashmasidan iborat bo’lib, ta’lim muassasasida ishlaydigan pedagoglar, muhandis-pedagoglar, ishlab chiqarish ta’limi ustalari va boshqa toifadagi pedagog xodimlar, shuningdek o’rindosh hamda soatbay (asosiy bo’lmagan) xodimlardan kamida besh kishidan iborat bo’lgan tarkibda tuziladi.
Fan kafedrasining nomi va kasb-hunar kolleji yoki maktabi tarkibi direktori tomonidan barcha pedagoglarni, jumladan o’rindoshlik asosida ishlovchi pedagoglarni ham inobatga olgan holda rasmiylashtiriladi.
Kafedraning ish faoliyati o’quv, o’quv-uslubiy, ilmiy, ilmiy- uslubiy, ma’naviy-ma’rifiy, tashkiliy uslubiy ishlab chiqarish va boshqa ish jarayonlarini qamrab olgan istiqbolli va joriy ish rejalari asosida amalga oshiriladi.
Belgilangan ish rejalari va kafedra faoliyatiga tegishli boshqa masalalarning bajarilishi pedagog, muhandis-pedagoglar ishtirokida kafedra majlisida muhokama etilib, qaror qabul qilinadi.
Kafedra va kafedra mudirining ish rejalari ta’lim muassasa direktori tomonidan tasdiqlanadi.
Fan kafedralari kasb-hunar maktabi, kollej yoki texnikumning ilmiy-pedagogik kengashi qarori va direktor buyrug’i asosida tashkil etiladi yoki tugatiladi.
Ta’lim muassasasida o’qituvchi sifatidagi faoliyati 5 yildan kam bo’lmagan, yuqori malakaga ega bo’lgan, tajribali o’qituvchilar tarkibidan direktor buyrug’i bilan kafedra mudiri tayinlanadi.
Kafedra faoliyati uchun kafedra mudiri mas’uldir.
Kafedra mudiri o’quv ishlari bo’yicha direktor o’rinbosari va uslubchi rahbarligida ish olib boradi.
II.FAN KAFEDRASINING ASOSIY MAQSADI.
Oliy ta’lim,fan va innovatsiyalar, kasb-hunar ta’limi Davlat ta’lim standartlari asosida o’quv, o’quv-uslubiy, tashkiliy-uslubiy va o’quv-amaliy ishlarni tashkil etish.
Yosh pedagog kadrlarga o’quv-metodik yordam ko’rsatish, katta tajribaga ega bo’lgan pedagoglarning ish tajribalarini umumlashtirish va ommalashtirish.
Fan yo’nalishi bo’yicha mos bo’lgan oliy ta’lim muassasalari kafedralari va ishlab chiqarish korxonalari bilan sifatli kadrlarni tayyorlash sohasida hamkorlik o’rnatish. Fan kafedralariga tegishli bo’lgan kabinetlar, laboratoriyalar va ustaxonalardagi zamonaviy texnika va texnologiyalardan samarali foydalanishni tashkil etish.
Ta’lim jarayonida o’qitish sifatini oishrishga qaratilgan o’quv- uslubiy va didaktik materiallarni yaratish va ommalashtirish.
Pedagoglarning pedagogik va kasbiy mahoratlarini takomillashtirishda yordam berish.
|
| |
Dasturlash uslublari va paradigmalar fani boyicha

Mashg‘ulotlar shakli: Ma’ruza (M)
|
Soat
|
|
“Dаsturlаsh uslublаri vа pаrаdigmаlаr” fanining predmeti va vazifalari.
|
2
|
|
Dasturlash paradigmalarining asosiy tushunchalari.
|
2
|
|
Dasturlash paradigmalarini qo‘llab-quvvatlash.
|
2
|
|
Quyi darajali dasturlash tillari.
|
2
|
|
Yuqori darajali dasturlash tillari.
|
2
|
|
Imperativ protsedurali dasturlash. Imperativ dasturlash tamoyillari. Imperativ dasturlash turlari.
|
2
|
|
Standart imperativ protsedurali dasturlash.
|
2
|
|
Strukturaviy dasturlash. Spesifikatsiya.
|
|
|
Funksional dasturlash. Yuqori tartibli funksiyalar. Toza funksiyalar. Reskursiya.
|
2
|
|
Funksional dasturlash. Yuqori tartibli funksiyalar. Toza funksiyalar. Reskursiya.
|
2
|
|
Mantiqiy dasturlash. Mantiqiy dasturlash tillari. Predikatlar.
|
2
|
|
Deklorativ dasturlash.
|
2
|
|
Obʼyektga yo‘naltirilgan dasturlash. Sinflar, ob’yektlar.
|
2
|
|
Obʼyektga yo‘naltirilgan dasturlash tamoyillari.
|
2
|
|
Obʼyektga yo‘naltirilgan dasturlashning funksional modeli.
|
2
|
|
Ko‘p paradigmali dasturlash tillari.
|
2
|
|
Parallel dasturlash. Parallel dasturlarni yaratish yondashuvi.
|
2
|
|
Parallel dasturlash. Parallel dasturlarni yaratish yondashuvi.
|
2
|
|
Parallel dasturlash tillari.
|
2
|
|
Parallel algoritmlar. Amaliy dasturlash tizimlari.
|
2
|
|
Dasturlash tillarida parallellik modellari.
|
2
|
|
Transformatsion semantika. Abstrakt kompleks. Xotira.
|
2
|
Jami
|
44
|
Androidda ma’lumotlar bazasidan ma’lumotni o’chirish

19. Androidda ma’lumotlar bazasidagi ma’lumotni yangilash.
Yangilash funksiyasi kiritishga juda oʻxshaydi, lekin u ikkita qoʻshimcha parametr
talab qiladi, nullColumnHack talab qilmaydi. Uning jami to'rtta
parametri bor,
ikkitasi tableName va contentValues qo'shish funktsiyasiga o'xshaydi. Yana ikkitasi
whereClause(String) va whereArgs(String[]).
Yangilash funksiyasi SQLiteDatabase sinfida mavjud, u quyidagicha ko'rinadi:
public
int
update
(
String
tableName
,
ContentValues
contentValues
,
String
whereClau
se
,
String
[]
whereArgs
)
Bu yerda whereClause maʼlumotlar bazasiga jadvaldagi maʼlumotlarni
qayerda
yangilash
kerakligini bildiradi, Xuddi shunday whereArgs massivi qo'yilgan
ustunlar uchun qiymatlarni o'z ichiga oladi. Yangilash
funktsiyasi muvaffaqiyatli
bo'lsa, ta'sirlangan qatorlar sonini qaytaradi, aks holda 0.
public
void
updateItem
(
Item
item
)
{
SQLiteDatabase
db
=
getWritableDatabase
();
ContentValues
contentValues
=
new
ContentValues
();
contentValues
.
put
(
"id"
,
item
.
id
);
contentValues
.
put
(
"name"
,
item
.
name
);
contentValues
.
put
(
"description"
,
item
.
description
);
String
whereClause
=
"id=?"
;
String
whereArgs
[]
=
{
item
.
id
.
toString
()};
db
.
update
(
"Items"
,
contentValues
,
whereClause
,
whereArgs
);
}
JAMi
  
1036 - Tashkil etish

VAKANT 1
|
JAMI
|
GURUH
|
I
|
II
|
xaf
|
xaf
|
Informatika 1
|
40
|
21-22-Tikuv-Dual
|
40
|
0
|
2
|
|
Axborot xafsizligi
|
46
|
11-22-AVMKT
|
24
|
22
|
1
|
2
|
Axborot xafsizligi
|
46
|
12-22-AVMKT
|
24
|
22
|
1
|
2
|
Axborot xafsizligi
|
46
|
13-22-AVMKT
|
24
|
22
|
1
|
2
|
Axborot xafsizligi
|
46
|
14-22-AVMKT
|
24
|
22
|
1
|
2
|
Axborot xafsizligi
|
46
|
15-22-AVMKT
|
24
|
22
|
1
|
2
|
Kompyuter tizimlarining dasturiy ta'minoti
|
66
|
11-22-AVMKT
|
40
|
26
|
2
|
2
|
Kompyuter tizimlarining dasturiy ta'minoti
|
66
|
12-22-AVMKT
|
40
|
26
|
2
|
2
|
Kompyuter tizimlarining dasturiy ta'minoti
|
66
|
13-22-AVMKT
|
40
|
26
|
2
|
2
|
Kompyuter tizimlarining dasturiy ta'minoti
|
66
|
14-22-AVMKT
|
40
|
26
|
2
|
2
|
Kompyuter tizimlarining dasturiy ta'minoti
|
66
|
15-22-AVMKT
|
40
|
26
|
2
|
2
|
Kompyuter tarmoqlari va administratorlash
|
46
|
11-22-AVMKT
|
24
|
22
|
1
|
2
|
Kompyuter tarmoqlari va administratorlash
|
46
|
12-22-AVMKT
|
24
|
22
|
1
|
2
|
Kompyuter tarmoqlari va administratorlash
|
46
|
13-22-AVMKT
|
24
|
22
|
1
|
2
|
Kompyuter tarmoqlari va administratorlash
|
46
|
14-22-AVMKT
|
24
|
22
|
1
|
2
|
Kompyuter tarmoqlari va administratorlash
|
46
|
15-22-AVMKT
|
24
|
22
|
1
|
2
|
|
830
|
|
480
|
350
|
24
|
32
|
MIRZAXMEDOV B
|
JAMI
|
GURUX
|
I
|
II
|
xaft
|
xaft
|
Informatika 1
|
60
|
16-22-Payvand
|
40
|
20
|
2
|
2
|
Informatika 1
|
60
|
17-22-Tokar
|
40
|
20
|
2
|
3
|
Informatika 2
|
54
|
19-22-SNK
|
40
|
14
|
2
|
3
|
Informatika 2
|
54
|
24-22-MXM
|
40
|
14
|
2
|
3
|
Informatika 1
|
60
|
11-22-AVMKT
|
40
|
20
|
2
|
2
|
Informatika 1
|
60
|
12-22-AVMKT
|
40
|
20
|
2
|
2
|
Informatika 1
|
60
|
18-22-Oqava suv
|
40
|
20
|
2
|
1
|
Informatika 1
|
60
|
4-22 ADT
|
40
|
20
|
2
|
2
|
Shaxsiy kompyuter arxitekturasi va ofis jixozlariga texnik xizmat ko‘rsatish texnik xizmat ko‘rsatish
|
92
|
11-22-AVMKT
|
80
|
12
|
4
|
1
|
O`/A-Kompyuter tarmoqlari va administratorlash
|
96
|
11-22-AVMKT
|
60
|
36
|
3
|
3
|
O`/A-Shaxsiy kompyuter arxitekturasi va ofis jixozlariga texnik xizmat ko‘rsatish texnik xizmat ko‘rsatish
|
96
|
11-22-AVMKT
|
60
|
36
|
3
|
3
|
ISHLAB CHIQARISH
|
144
|
11-22-AVMKT
|
|
144
|
|
|
DIPLOM OLDI
|
144
|
11-22-AVMKT
|
|
144
|
|
|
Jami
|
1040
|
|
520
|
520
|
26
|
25
|
Kafedra yig`ilishida ko`rib chiqilgan va ilmiy - pedagogik kengashning 2023- yil 30-avgustdagi 1-sonli qarori bilan tasdiqlangan

№
|
Familyasi, ismi,sharifi,
|
Ilg`or tajriba mavzusi
|
Ilg`or tajribani o`rganish maqsadi
|
O`rganish usullari
|
1
|
Qoriyev Ulug’bek Orifjonovich
|
Ko`rgazmali qurollarni tayyorlash va undan foydalanish
|
O`quv jarayonida ulardan foydalanish
|
O`quv mashg`ulotlarini tahlil qilib borish, induvidual maslahatlar olish
|
2
|
Baxriddinov Ulug’bek Zayniddinovich
|
Texnika vositalaridan o`quv jarayonida foydalanish
|
O`quv jarayonida ularni qo`llash
|
O`quv mashg`ulotlarini tahlil qilib borish, induvidual maslahatlar olish
|
3
|
Mirzaxmedov Baxodir Mirzzmurodovich
|
O`quv amaliyoti mashg`ulotlari mavzusida dars ishlanmasini tayyorlash metodikasi
|
Amaliy dars ishlanmalari ishlab chiqish va ularni taqdimotini o`tkazish tajribasini o`rganish
|
Mavjud dars ishlanmalarini o`qib o`rganish
|
4
|
Atamirzayev Bekzod Yusufjonovich
|
O`quv mashg`ulotlari kirish yo`riqnomasini tahlil etish
|
Amalda qo`llash
|
Mashg`ulotlarni tahlil qilib borish
|
5
|
Mamadjonov Atxam Toshtemirovich
|
Ko`rgazmali qurollarni tayyorlash va undan foydalanish
|
O`quv jarayonida ulardan foydalanish
|
O`quv mashg`ulotlarini tahlil qilib borish, induvidual maslahatlar olish
|
6
|
Qosimova Sevara Ne’matillayevna
|
O`quv amaliyoti mashg`ulotlari mavzusida dars ishlanmasini tayyorlash metodikasi
|
Amaliy dars ishlanmalari ishlab chiqish va ularni taqdimotini o`tkazish tajribasini o`rganish
|
Mashg`ulotlarni tahlil qilib borish
|
7
|
Tojiboyeva Shaxlo Olimovna
|
Ko`rgazmali qurollarni tayyorlash va undan foydalanish
|
O`quv jarayonida ulardan foydalanish
|
O`quv mashg`ulotlarini tahlil qilib borish, induvidual maslahatlar olish
|
8
|
Raxmonaliyeva Muxabbat Abdumalik qizi
|
O`quv mashg`ulotlari kirish yo`riqnomasini tahlil etish
|
Amalda qo`llash
|
Mashg`ulotlarni tahlil qilib borish
|
9
|
Akbarova Nargiza Usmanovna
|
Ko`rgazmali qurollarni tayyorlash va undan foydalanish
|
O`quv jarayonida ulardan foydalanish
|
O`quv mashg`ulotlarini tahlil qilib borish, induvidual maslahatlar olish
|
10
|
Abdulvoxidov Umarjon Abuqahhor o’g’li
|
O`quv amaliyoti mashg`ulotlari mavzusida dars ishlanmasini tayyorlash metodikasi
|
Amaliy dars ishlanmalari ishlab chiqish va ularni taqdimotini o`tkazish tajribasini o`rganish
|
Mashg`ulotlarni tahlil qilib borish
|
11
|
Ergashev Shaxboz
|
Ko`rgazmali qurollarni tayyorlash va undan foydalanish
|
O`quv jarayonida ulardan foydalanish
|
O`quv mashg`ulotlarini tahlil qilib borish, induvidual maslahatlar olish
|
12
|
Lutfullayev Abror Ravshanjon o’g’li
|
O`quv mashg`ulotlari kirish yo`riqnomasini tahlil etish
|
Amalda qo`llash
|
Mashg`ulotlarni tahlil qilib borish
|
1- ma`ruza Tokli himoyalar. Mtx, sxemalari, ishlash toki va sabr vaqti, sabr vaqti tokka bog‘lik mtx tokli himoyalar

|
1- ma`ruza Tokli himoyalar. Mtx, sxemalari, ishlash toki va sabr vaqti, sabr vaqti tokka bog‘lik mtx tokli himoyalar
|
bet | 1/3 | Sana | 15.01.2024 | Hajmi | 109,15 Kb. | | #137946 |
Bog'liq 1- ma`ruza Tokli himoyalar. Mtx, sxemalari, ishlash toki va sabr-fayllar.org
1- ma`ruza Tokli himoyalar. Mtx, sxemalari, ishlash toki va sabr vaqti, sabr vaqti tokka bog‘lik mtx t
1- Ma`ruza
Tokli himoyalar. MTX, sxemalari, ishlash toki va sabr vaqti, sabr vaqti tokka bog‘lik MTX
Tokli himoyalar
Tokli himoya uchun ta’sir etuvchi kattalik himoya o’rnatilgan joydan o’tuvchi tok hisoblanadi.
Eng birinchi va oddiy tokli himoya eruvchan saqlagichlar yordamida bajarilgan. Kuchlanishi 1 kV gacha bo’lgan tarmoqlarda ular xozir ham qo’llaniladi.
Tokli himoyalarning ikki turi bo’lib, birinchisi – tokli kesim (TK) va ikkinchisi – maksimal tokli himoya (MTH).
Maksimal tokli himoya
MTH bir tomondan ta’minlangan elektr ta’minot tizimidan asosiy himoya turi hisoblanadi. Ikki tomonidan ta’minlanadigan hamda murakkab sxemali tizimlarda MTH yordamchi himoya sifatida ishlatiladi. MTH ning tanlovchanligi babr vaqti yordamida amalga oshiriladi.
Bir tomonlama ta’minlanadigagn tarmoqlardagi har bir liniyaning boshida manba tarafdan boshlab MTH o’rnatiladi.
Sabr vaqtini bunday tanlash pog’analik prinsipi deb ataladi.
t – sabr vaqtining pog’anasi deyiladi.
t=0,50,6 sek oraliq olinadi.
Sabr vaqti tokka bog’liq, bog’lik bo’lmagan yoki qisman bog’liq bo’lishi mumkin.( 11.2-rasm)
MTH sxemalari.
Operativ zanjirlarning manbaiga qarab MTH ikki guruxga bo’linadi:
1) O’zgarmas tokli
2) O’zgaruvchan tokli
1. O’zgarmas tokli uch fazali sxemalar.
Ximoya qilinayotgan liniyadagi qisqa tutashuv turiga qarab bir yoki bir necha rele (KA) ishga tushadi va vaqt relesi KT ning cho’lg’amidan tok o’tadi.
KT kontaktlarini quvvatini oshirish uchun oraliq relesi KL o’rnatilgan. KL ning kontaktlari ko’rsatish relesi KN va o’chirgichning blok – kontaktlari Q orqali o’chiruvchi solenoidning zanjirini tutashtiradi, bu degani – Q o’chirgich o’chadi, keyin blok kontakt Q himoya zanjirini uzadi.
MTH ning afzalligi sxemalarning soddaligida, hamda oson sozlash mumkinligidadir.
MTH sxemalari sodda va ularni sozlash ham oson. Bu MTH ning asosiy afzalligi hisoblanadi.
MTH ning kamchiligi manba yaqinidagi qisqa tutashuv toklarini katta sabr vaqt bilan o’chirishidan iborat.
|
| |
Kafedra o’quv jarayonini muvofiqlashtiruvchi jadvallar namunalari

№
|
O’qituvchi va ishlab chiqarish ta’limi ustalarining familiyasi,ismi,sharifi
|
Tug’ilgan yili
|
Qachon qaysi oliygohni bitirgan
|
Pedagogik staji
|
Qaysi fandan attestatsiyadan o’tmoqchi
|
Amaldagi malaka toifasi
|
Malaka toifasi qachon berilgan.
Buyruq №
|
Qaysi toifaga o’tmoqchi
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
1
|
Qoriyev Ulug’bek Orifjonovich
|
1987 yil
|
Namangan Muxandislik pedagogika institut 2009 yil
|
14 yil
|
Maxsus fanlar
|
Yetakchi o’qituvchi
|
|
Oliy
|
2
|
Baxriddinov Ulug’bek Zayniddinovich
|
1985 yil
|
Namangan Muxandislik pedagogika institut 2009 yil
|
16 yil
|
Maxsus fanlar
|
Katta o’qituvchi
|
|
Yetakchi
|
3
|
Mirzaxmedov Baxodir Mirzzmurodovich
|
1978 yil
|
Namangan Muxandislik pedagogika institut 2006 yil
|
22 yil
|
Maxsus fanlar
|
Yetakchi o’qituvchi
|
|
Oliy
|
4
|
Atamirzayev Bekzod Yusufjonovich
|
1987 yil
|
Toshkent Axborot Texnologiyalari Universiteti farg’ona filiali 2009 yil
|
14 yil
|
Maxsus fanlar
|
Oliy ma’lumotli o’qituvchi
|
|
Katta
|
5
|
Mamadjonov Atxam Toshtemirovich
|
1981 yil
|
Namangan Muxandislik pedagogika institut 2005 yil
|
22 yil
|
Maxsus fanlar
|
Oliy ma’lumotli o’qituvchi
|
|
Katta
|
6
|
Qosimova Sevara Ne’matillayevna
|
1989 yil
|
Namangan Muxandislik pedagogika institut 2011 yil
|
12 yil
|
Umum ta’lim fanlar
|
Katta o’qituvchi
|
|
Yetakchi
|
7
|
Tojiboyeva Shaxlo Olimovna
|
1973 yil
|
Toshkent Kimyo Texnologiyalari Instituti 1996 yil
|
24 yil
|
Umum ta’lim fanlar
|
Katta o’qituvchi
|
|
Yetakchi
|
8
|
Raxmonaliyeva Muxabbat Abdumalik qizi
|
1992 yil
|
Namangan Muxandislik pedagogika institut 2011 yil
|
12 yil
|
Umum ta’lim fanlar
|
Oliy ma’lumotli o’qituvchi
|
|
Katta
|
9
|
Akbarova Nargiza Usmanovna
|
1982 yil
|
Namangan Muxandislik pedagogika institut 2008 yil
|
17 yil
|
Maxsus fanlar
|
Oliy ma’lumotli o’qituvchi
|
|
Katta
|
10
|
Abdulvoxidov Umarjon Abuqahhor o’g’li
|
1995 yil
|
Namangan Davlat Univrersiteti 2022 yil
|
1 yil
|
Maxsus fanlar
|
Oliy ma’lumotli o’qituvchi
|
|
Katta
|
11
|
Ergashev Shaxboz
|
1996 yil
|
|
1 yil
|
Maxsus fanlar
|
Oliy ma’lumotli o’qituvchi
|
|
Katta
|
12
|
Lutfullayev Abror Ravshanjon o’g’li
|
1996 yil
|
Namangan Muxandislik Texnologiya institut 2020 yil
|
3 yil
|
Maxsus fanlar
|
Oliy ma’lumotli o’qituvchi
|
|
Katta
|
Fani: Kiber xavfsizlik. Guruh: 810 -22. Talaba: Daliyev Sanjar 7-Amaliy ish

Fani: Kiber xavfsizlik. Guruh: 810 -22. Talaba: Daliyev Sanjar 7-Amaliy ish
Download
460,48 Kb.
Matnni ko'rish
Sana
24.05.2024
Hajmi
460,48 Kb.
#252829
Download
460,48 Kb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Fani: Kiber xavfsizlik. Guruh: 810 -22. Talaba: Daliyev Sanjar 7-Amaliy ish
Download
460,48 Kb.
Matnni ko'rish
Mа’ruza rejasi ➢ Reklama soxasida animatsiyaning roli. ➢ Animatsiya tayyorlashda dastur imkoniyatlari. ➢ Reklama roligi animatsiyasini tayyorlash bosqichlari. ➢ Xulosa. ➢ Foydalanilgan adabiyotlar. Kompyuter animatsiyasi

|
Mа’ruza rejasi ➢ Reklama soxasida animatsiyaning roli. ➢ Animatsiya tayyorlashda dastur imkoniyatlari. ➢ Reklama roligi animatsiyasini tayyorlash bosqichlari. ➢ Xulosa. ➢ Foydalanilgan adabiyotlar. Kompyuter animatsiyasi
|
bet | 1/4 | Sana | 14.05.2024 | Hajmi | 3,32 Mb. | | #231012 |
Bog'liq Kompyuter animatsiyasi1 - Mavzu: Reklama va marketingda animatsiyaning o’rni.
- Teacher___Turayev Botir
- Student___Hafizov Sardorbek
MА’RUZA REJASI - ➢ 1. Reklama soxasida animatsiyaning roli.
- ➢ 2. Animatsiya tayyorlashda dastur imkoniyatlari.
- ➢ 3. Reklama roligi animatsiyasini tayyorlash bosqichlari.
- ➢ Xulosa.
- ➢ Foydalanilgan adabiyotlar.
- Reklamalarda animatsiyalar juda ko'p xil ko'rinishlarda qo'llanilishi mumkin. Ular yaratilgan maqsadga va brending strategiyasiga muvofiq ravishda ishlatiladi. Quyidagi ko'rinishlarda animatsiyalarni reklamalarda qo'llash odatiy:
- Ta'riflash va tushunarli bo'lish: Animatsiyalar mahsulot yoki xizmatning afzalliklarini va foydalarini sodda, qiziqarli va tushunarli shaklda ko'rsatish uchun ishlatiladi. Misol uchun, mahsulotning qanday ishlaydi, qanday foyda olish mumkinligi, yoki xizmatni qanday foydalanish muammosini yechish.
- Branding: Animatsiyalar kompaniya brendingining bir qismini ko'rsatish uchun ham ishlatiladi. Ular kompaniya logosi, shiori va boshqa brending elementlari bilan birlashtirilishi mumkin. Bu, brendingni yaxshilash, brending kimligini ta'qib qilish va uning tanini oshirish uchun juda samarali bo'lishi mumkin.
- Yaratuvchi va zarur: Animatsiyalar reklama ustiga zarur e'tibor jalb qilish va uning diqqatini jalb qilish uchun yaratuvchi ko'rinishni qo'llaydi. Ular biznesni yaratuvchilik va innovatsiyaga qaratilganligini ko'rsatish uchun juda samarali bo'lishi mumkin.
- REKLAMA SOXASIDA ANIMATSIYANING ROLI.
- Dastlabki tanishuv: Boshqa reklam turlari bilan qiyosiy ravishda, animatsiyalar mijozning diqqatini jalb qilish va unga tanishish uchun yaxshi vosita bo'lishi mumkin. Ular boshqalardan farq qiluvchi, ko'proq eslatib turuvchi va ko'rsatuvchi bo'lishi mumkin.
- Qiziqish: Animatsiyalar reklama bo'yi ko'proq qiziqish yaratish uchun yaratilgan bo'lishi mumkin. Harakatli va yaratuvchi animatsiyalar, mijozlarning diqqatini jalb qilish va reklamaga ko'proq qo'l to'g'ri kelishga yordam beradi.
- Platformaga mos ravishda: Animatsiyalar televizor, internet, ijtimoiy tarmoqlar va boshqa reklama platformalarida qo'llanilishi mumkin. Ularni har bir platformaga mos ravishda yaratish, reklama to'plamini o'zaro bog'lash va ko'rsatkichlarini oshirish uchun juda muhimdir.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Mа’ruza rejasi ➢ Reklama soxasida animatsiyaning roli. ➢ Animatsiya tayyorlashda dastur imkoniyatlari. ➢ Reklama roligi animatsiyasini tayyorlash bosqichlari. ➢ Xulosa. ➢ Foydalanilgan adabiyotlar. Kompyuter animatsiyasi
|
FOYDALANISH UCHUN ADABIYOTLAR

|
FOYDALANISH UCHUN ADABIYOTLAR
|
bet | 2/2 | Sana | 14.02.2024 | Hajmi | 32,84 Kb. | | #156751 |
Bog'liq TA`LIM JARAYONIDA TA`LIM OLUVCHI SHAXSIFOYDALANISH UCHUN ADABIYOTLAR:
O`Tolipov, D.Ro`ziyeva. Pedagogik texnologiya va pedagogik maxorat.- T.:Innovatsiyo-ziyo, 2019.
Interfaol metodlar: mohiyati va qo’llanilishi / Metodik qo’llanma. Tuzuvchilar: D.Ro’zieva, M.Usmonboeva, Z.Holiqova. – Toshkent: Nizomiy nomidagi TDPU nashriyoti, 2013. – 136 bet.
Golish L.V. Texnologii obucheniya na lektsiyax i seminarax/ Uchebnoe posobie/ Pod obщ red. Akad. S.S. Gulyamova. - T.: TGEU, 2005.
O’. Tolipov, M. Usmonboeva. Pedagogik texnologiya: nazariya va amaliyot. - T.: Fan, 2005
Nazorat uchun savollar:
1. Shaxsda biologik va ijtimoiy sifatlarning nisbatiga ko`ra nechta darajaga bo`linadi?
2. Shaxs - insonning ruxiy, ma’naviy moxiyati bo`lib, unda qanday sifatlar umumlashgan tizim xolatida bo`ladi?
3. Temperament darajasi deganda nima tushiniladi?
4. Ruxiy jarayonlarning o`ziga xoslik darajasi deganda nima tushiniladi?
5. Shaxsning mantiqiy fikr yuritish operatsiyalari qaysilar? Tushuncha atrof-muxitdagi predmet va xodisalarning mavjud xususiyatlari haqidagi bilimlar bilan ulardagi aloqa va bo`gliklikni aks ettiradi. Aq`liy faoliyat usullari fikr yuritish uchun zarur bo`lgan usullar Shaxsning yo`naltirilga nlik darajasi shaxsning ijtimoiy axamiyatga ega bo`lgan, atrof-muxitga munosabati, shuningdek, xulq-atvorining ruxiy asoslarini yo`naltiruvchi va boshqaruvchi sifatlarini mujassamlanganligi Shaxs tajribasi darajasi shaxs egallagan bilim, ko`nikma, malakalar va odatlarining majmuasi Ong insonni dunyoni miyasida aks ettirishi bilan uni hayvondan farqlaydi.Onggina shaxsning o‘zligini tashkil etadi. Refleksiya faqat sub'ektning o‘z-o‘zini bilishi va tushunishi emas, balki boshqalar uning shaxsiy xislatlari, his qilish tuyg‘usi va bilish (kognitiv) tasavvurlarini bilish hamda tushunishini aniqlab olishini ham anglatadi.
6. Shaxs tajribasi darajasi deganda nima tushiniladi?
7. Shaxsning yo`naltirilganlik darajasi deganda nima tushiniladi?
8. Bilimlar asosini nimalar tashkil q`iladi?
9. Tushunchalar – nima ?
10. O’quv jarayoniga o’qitishning texnik vositalarini joriy etish davri nechanchi yillarga to`g`ri keladi? Test topshir http://fayllar.org
|
| |
2-Mavzu: Shaxsiy ijod va ijodiy fikrlash vositalari Reja

|
2-Mavzu: Shaxsiy ijod va ijodiy fikrlash vositalari Reja
|
bet | 1/7 | Sana | 13.01.2024 | Hajmi | 24,66 Kb. | | #136875 |
Bog'liq 2-amaliy mashg\'ulot
2-Mavzu: Shaxsiy ijod va ijodiy fikrlash vositalari
Reja:
2.1. Shaxsiy ijod: ta'rifi va ahamiyati
2.2. Kreativ fikrlashda taʼlimning oʻrni qanday?
2.3 Shaxsiy ijodkorlikni rivojlantirish uchun samarali strategiyalar
2.4. Ijodiy fikrlash usullari
Tayanch iboralar: faollik, tezkor fikrlash, o’ziga xos,yondashuvlarni shakllantirish, taqlid qilish ,tafakkurini tavsiflash, o‘ynash, o‘zgartirish,sintez qilish, faoliyat Qo`llaniladigan pedogogik texnologiyalar: “Blits so`rov”,“Aqliy xujum”, «Bumerang» usullari
2.1. Shaxsiy ijod: ta'rifi va ahamiyati
Shaxsning kreativligi uning tafakkurida, muloqotida, his-tuyg`ularida, muayyan faoliyat turlarida namoyon bo’ladi. Kreativlik shaxsni yaxlit holda yoki uning muayyan xususiyatlarini tavsiflaydi. Kreativlik iqtidorning muhim omili sifatida ham aks etadi. Qolaversa, kreativlik zehni o’tkirlikni belgilab beradi, “talabalar e'tiborini ta'lim jarayoniga faol jalb etishni ta'minlaydi”. Xorijiy mamlakatlarda barcha sohalarning mutaxassislari kabi o’qituvchilar ham o’zlarida kreativlik sifatlari mavjudligi va uning darajasini aniqlab boradi. Buning uchun ular E.P.Torrens tomonidan 1987 yilda asoslangan va shaxsning kreativ tafakkurga egaligini aniqlovchi testdan o’tadi. Mazkur test shaxs kreativligi va uning darajasini ijodiy faoliyatni tashkil etishdagi faollik, tezkor fikrlash, o’ziga xos (orginal)lik va takomillashganlik kabi mezonlar bo’yicha baholash imkoniyatini yaratadi. Talaba tomonidan tavsiya etilgan savollarga beriladigan javoblar aynan mana shu to’rtta mezonni qanotlantirishi lozim E.P.Torrens fikricha, “kreativlik” tushunchasi negizida quyidagi yoritiladi:
- muammoni yoki ilmiy farazlarni ilgari surish;
- farazni tekshirish va o’zgartirish;
- qaror natijalarini shakllantirish asosida muammoni aniqlash;
Kreativ muammo echimini topishda bilim va amaliy harakatlarning o’zaro qarama-qarshiligiga nisbatan ta'sirchanlik Kreativ fikrlash har bir ijtimoiy sohada yaqqol aks etishi mumkin.
|
| |
Ortish-tushirish punktlari va omborlari Reja

Ortish-tushirish punktlari va omborlari Reja
Download
3,58 Mb.
Matnni ko'rish
bet
1/2
Sana
17.12.2023
Hajmi
3,58 Mb.
#121930
Download
3,58 Mb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Ortish-tushirish punktlari va omborlari Reja
Download
3,58 Mb.
Matnni ko'rish
Avtomobil elektr va elektron jihozlari tuzulishi, ularga texnik xizmat

Международный
научный
журнал
№
15
(100),
часть
2
«
Научный
импульс
»
Ноября
, 202
3
956
AVTOMOBIL ELEKTR VA ELEKTRON JIHOZLARI TUZULISHI, ULARGA TEXNIK XIZMAT
KO‘RSATISH VA TA’MIRLASH ISHLARI
Omonova Zuhraxon Adxamjon Qizi
Oltiariq 2-Son Kasb Hunar Maktabi.
Ishlab Chiqarish Ta'limi Ustasi
Annotasiya
:
Avtomobil elektr va elektron jihozlari tuzulishi, ularga texnik xizmat
ko‘rsatish va ta’mirlash ishlari xaqida ma’lumotlar berilgan.
Kalit so‘zlar:
Avtomobil elektr va elektron jihozlari, texnik xizmat ko‘rsatish, yuqori,
o'lchov, anjom, vosita, qurilma, saqlash, texnika.
Dunyo bo'ylab avtomobillar eng ko'p yo'lovchilar va yuk hajmi sonini olib yuradi turli
ishlab chiqarishni amalga oshiradi ularga mahsus jihozlarni o'rnatish bilan funksiyalar,
turmush tarzimizga,
madaniyatimizga, dam olishimizga xizmat qiladi, bir so'z bilan
aytganda, ajralmas bo'lagiga aylandi zamonaviy sivilizatsiyaning
bir qismi desak
adashmaymiz.
Avtomobillarni elektr va elektron jihozlari tuzilishi, ularga texnik xizmat ko‘rsatish va
ta’mirlash ishlari, avtomobil sohasidagi texniklarning o‘ziga xos bo‘lgan bir qismidir. Bu
sohada ish beruvchilar elektrik va elektronik sub'ektlarning nazorat va ta'mirlashini amalga
oshirishlari uchun xususiy bilimlarga ega bo‘lishlari kerak.
Elektr avtomobillar elektr energiyasidan foydalanadigan transport vositalaridir.
Ularning tuzilishi traditsionallaridan farqli bo‘lib, ularning elektrik motorlari, akselerator va
boshqalar kabi elektronik jihozlari mavjud. Elektr transport vositalari, akkumulyatorlar
yordamida energiyani saqlaydigan va elektrik motori orqali kuchlantiradigan qurilmalardan
iborat bo‘lgan.
Elektronik jihozlar esa, avtomobildagi barcha elektrikli va elektronikli
tizimlarni birlashtiradigan va nazorat qiladigan qurilmalardir.
Elektr energiya iste’molchilar sonining ko‘payishi, ularning quvvatini ortishi
avtomobillarda elektr ta’minot,
ishga tushirish, o‘t oldirish, yoritish tizimlarini
shakllanishiga olib keldi. Avtomobillarda turli xil nazorat-o‘lchov asboblari keng ko‘lamda
ishlatila boshlandi.Elektr ta’minot
tizimi generator, kuchlanish rostlagichi va
akkumulatorlar batareyasidan iborat. Juda uzoq muddat davomida avtomobillarda asosan
o‘zgarmas tok generatorlari ishlatildi. Elektron sanoatning rivojlanishi va bu sohada
erishilgan muvaffaqiyatlar avtomobillarda yarim o‘tkazgichli to‘g‘rilagichlarga ega bo‘lgan
o‘zgaruvchan tok generatorlarini ishlatish imkonini berdi. O‘zgaruvchan
tok generatorlari
o‘zgarmas tok generatorlariga nisbatan bir qator afzalliklarga ega bo‘lib, xususan ularning
ishlatish jarayonidagi ishonchlilik va chidamlilik darajasi ancha yuqori, o‘lchamlari nisbatan
kichik bo‘lgan holda katta quvvatga ega, tannarxi ancha past va hokazo.
Masofadagi yorug'lik o'lchagich o'nlab (ba'zan yuzlab) kilometr masofani yuqori aniqlikda

Masofadagi yorug'lik o'lchagich o'nlab (ba'zan yuzlab) kilometr masofani yuqori aniqlikda
Download
229,41 Kb.
Matnni ko'rish
Sana
25.05.2024
Hajmi
229,41 Kb.
#253287
Download
229,41 Kb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Masofadagi yorug'lik o'lchagich o'nlab (ba'zan yuzlab) kilometr masofani yuqori aniqlikda
Download
229,41 Kb.
Matnni ko'rish
Темурийлар даври

|
Темурийлар даври
|
bet | 1/5 | Sana | 18.12.2023 | Hajmi | 13,97 Mb. | | #122241 |
Bog'liq 5-sinf Texnologiya fanidan Xalq hunarmandchiligi. Kashtachilik san\'ati ochiq dars ishlanma 222
O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIM VAZIRLIGI
NIZOMIY NOMIDAGI TOSHKENT DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI
TEXNOLOGIYA TA'LIM METODIKASI FANIDAN
DARS ISHLANMASI
Mavzu: Xalq hunarmandchiligi. Kashtachilik san’ati tarixi. Kashtachilikda ishlatiladigan naqshlar, Kashtachilik ranglari va rang tanlash.Chok turlari.
Tayyorladi: Xudayberdiyeva SH
Tekshirdi : Umarjonova N
Guruh: TT 302 guruh
2023yil
Darsni olib borish texnologiyasi
Mаvzu:
|
Xalq hunarmandchiligi. Kashtachilik san’ati tarixi. Kashtachilikda ishlatiladigan naqshlar, Kashtachilik ranglari va rang tanlash.Chok turlari.
|
Maqsad va vazifalari
|
O’quvchilarga milliy halq hunarmandchiligidan кashtachiliк haqida ma’lumоt bеrish. Yangi mavzu оrqali o’quvchilarning bilimlarini mustahкamlash, rivоjlantirish va taкоmillashtirish.
|
O’quv jarayonining mazmuni
|
O’quvchilarga xalq xunarmandchiligi turlarini o’rgatish va taкоmillashtirish.
|
O’quv jarayonining mazmuni
|
O’quvchilarga xalq xunarmandchiligi turlarini o’rgatish va milliy ruhda tarbiyalash.
|
O’quv jarayonini amalga оshirish tеxnоlоgiyasi
|
Usul: Оg’zaкi, кo’rgazmali, “Zinama-zina”
“Qor parchalari”.
Shaкl: Frоntal, guruhlar bilan ishlash.
|
|
| |
Androidda ma’lumotlar bazasiga ma’lumotlarni chiqarish

21. Java dasturlash tilida sinflar va obyektlar
Object – барча объектлар ҳолат (states) ва ҳаракат (behaviors) дан ташкил
топади. Масалан мошина объект бўлса унинг ҳолати – ранги, тури, тезлиги
бўлса, ҳаракати – тезлашиш, секинлашиш, тўхташ, ҳаракатни бошлаш ва ҳ.к.
лар ҳисобланади;
Синфнинг объектини яратиш кетма-кетлиги: Declaration – объектни эълон
қилиш; Instantiation – new калит сўзидан фойдаланиш; Initialization – объектга
дастлабки қиймат бериш (new калит сўзидан кейин конструкторни чақириш).
Class – объект учун керакли барча ҳолатларни ўзида мужассамлаштирган
шаблон.
Синфлар қуйидагича ўзгарувчилардан ташкил топиши мумкин: Local variables
– бу ўзгарувчилар фақатгина метод ёки конструктор ичида эълон қилинади,
бажарилади ва шу блокни ичида иш фаолиятини тўхтатади; Instance variables
– бу синф ичидаги лекин методлардан ташқарида эълон қилинадиган
ўзгарувчилардир.
Ушбу
ўзгарувчиларга
синфнинг
методлари,
конструкторлари томонидан мурожаат қилиш мумкин; Class variables - бу
синф ичида ва методлардан ташқарида эълон қилинадиган static
ўзгарувчилардир.
//Javada sinflar bilan ishlashga misol
//Student class ochamiz
class
Student{
int
id;
//maydon yoki ma'lumot yoki o'zgaruvchi
String name;
public
static
void
main(String args[]){
//obyekt yaratamiz
Student s1=
new
Student();
//creating an object of Student
//natijalarni chiqaramiz
System.out.println(s1.id);
//accessing member through reference variable
System.out.println(s1.name);
}
}
Installing the Chain of Trust into your Internet Explorer browser on a Windows pc

Installing the Chain of Trust into Internet Explorer
(Windows XP/Windows Vista/Windows 7)
Introduction
Your digital certificate facilitates the secure exchange of data between yourself and the Department of Human Services – Medicare master program.
After receiving and installing your certificate you may need to configure your browser in order to successfully transmit and receive data.
Assumption
This document assumes that Internet Explorer is already installed on your computer.
Operating System
Operating system required:
-
Windows XP
-
Windows Vista
-
Windows 7
Please follow the attached instructions to install the Chain of Trust into your Internet Explorer browser. This document has been written using Internet Explorer 8. If your computer has a different version of Internet Explorer, there may be slight differences getting to the dialog box required.
If at any stage you need assistance, please contact the eBusiness Service Centre on 1800 700 199 *
*Call charges apply from mobile and pay phones.
Step 1A: To install each of the 3 certificates separately.
Download the 3 Chain of Trust certificates from the Medicare website - see link below:
-
http://www.medicareaustralia.gov.au/provider/vendors/pki/index.jsp#N100BC
Select the ‘Save’ button and save each certificate to your desktop.
Step 2A: Installing the ‘Medicare Australia Root Certificate’.
Double click on the ‘Medicare Australia Root CA. cer’ file on your desktop.
The certificate dialog box is displayed.
|
Multimedia tushunchasi. Multimedia vositalari

Multimedia tushunchasi. Multimedia vositalari.
Reja:
1.Multimedianing dasturiy ta’minoti.
2.Multimedia tashuvchilari.
3.Multimediali elektron nashrlar (o‘quv filmlari, elektron darsliklar).
4.3D texnologiyalar, virtual borliq tushunchasi.
- Что понимают под мультимедиа
- Какие устройства используют для работы с мульттимедиа
Ты узнаешь:
Что понимают под мультимедиа?
Мультимедиа — это объединение разных способов передачи сообщений
Совокупность таких сообщений есть объектами мультимедиа
Что понимают под мультимедиа?
Объекты мультимедиа — текст, динамические и статические графические изображения, аудио и видео объекты.
Обработка мультимедийных объектов предусматривает их создание и (или) изменение — редактироание или форматирование
мультимедиа — от лат. «muItum» — много, «medium» — среда. Впервые термин мультимедиа возник в 1965г. дпя описания театрализованных шоу.
В настоящее время любая презентация продукта или идеи реализовывается в сопровождении мультимедийной презентации.
Популярны мультимедийные инструменты при проведении развлекательных шоу.
Устройства мультимедиа
Объекти мультимедиа сохраняются в виде файлов, которые содержат мультимедийные данные. Для создания и обработки мультимедийных файлов необходимы соотвествующие устройства и программы
Мультимедийные проигрыватели, или медиа-плееры, — программы для воспроизведения мультимедийных данных.
Файлы, которые содержат мультимедийные данные, могут иметь расширения wma, wmv, avi, mpg, mp3, mid, aif, wav, mp4 тощо. Для их воспроизведения созданы специальные программы— мультимедийные проигрыватели
Мультимедийные проигрыватели
В ОС Windows мультимедийным прогрывателем есть Медиапроигрыватель Windows. Для воспроизведения звуковых файлов и видеозаписей можно использовать так же другие программы , дополнительно их установив.
Мультимедийные проигрыватели
Окно программы Медиапроигрыватель Windows
Звукозапись
Чтобы записать звуковой файл, можно воспользоваться программой Звукозапись, которую загружают по пути Пуск Все программы Стандартные Звукозапись. Понятно, что при этом должен быть подключен микрофон.
Области использования мультимедиа
В учебных программах.
Области использования мультимедиа
Во время создания кино, видеофильмов, мультипликации. Без мультимедийных объектов возможно себе представить современные компьютерные игры
Области использования мультимедиа
В рекламе
Области использования мультимедиа
В медицине
Области использования мультимедиа
В домашнем быту
Дайте определение:
мультимедиа
объекты мульти медиа
мультимедийный проигрыватель
кодек
Домашнее задание
Рассмотрите схему. Как связаны между собой ее состовляющие? Свой рассказ сопровождай приведением примеров. Запиши свой рассказ в аудиофайл с помощью телефона и загрузи его в ЭЖ в домашней работе.
Мультимедийные объекты
Видео
Статическая графика
Текст
Динамическая графика
Аудио
Программы
Устройства
|
Guliston davlat universiteti Pedagogika fakulteti

|
Guliston davlat universiteti Pedagogika fakulteti
|
bet | 1/4 | Sana | 27.11.2023 | Hajmi | 1,11 Mb. | | #106574 |
Bog'liq portal.guldu.uz-ESHITISHIDA NUQSONI BO`LGAN BOLALAR. Guliston davlat universiteti Pedagogika fakulteti - Mavzu: ESHITISHIDA NUQSONI BO'LGAN BOLALAR.
Nutq - murakkab ruhiy faoliyatdir. U ruhiy jarayonlarning tarkib topishiga va bolaning umuman barkamol bo'lib o'sishiga katta ta'sir ko'rsatadi. Nutq eshituv organlari vositasi bilan idrok etishga asoslangan bo'lib, atrofdagilarga taqlid etish yo'li bilan rivojlanib boradi. Og'zaki nutqning shakllanishida eshituv analizatori, nutqni harakatga keltiruvchi analizator ishtirok etadi. Nutqni harakatga keltiruvchi analizator eshituv analizatori bilan mahkam bog'langan holda ishlaydi, eshituv analizatorining rivojlanish darajasi esa ko'p jihatdan talaffuzga bog'liq. Bola nutqi- ning o'sib borishi tovushlar talaffuzi, fiziologik va fonematik eshitishning kamol topib borish darajasi bilangina xarakterlanib qolmay, balki eng muhimi - o'z nutqi va atrofdagilar nutqidagi so'zlarning tuzilishini, tovush tarkibini farqlay olish qobiliyati bilan ham xarakterlanadi. - Nutq - murakkab ruhiy faoliyatdir. U ruhiy jarayonlarning tarkib topishiga va bolaning umuman barkamol bo'lib o'sishiga katta ta'sir ko'rsatadi. Nutq eshituv organlari vositasi bilan idrok etishga asoslangan bo'lib, atrofdagilarga taqlid etish yo'li bilan rivojlanib boradi. Og'zaki nutqning shakllanishida eshituv analizatori, nutqni harakatga keltiruvchi analizator ishtirok etadi. Nutqni harakatga keltiruvchi analizator eshituv analizatori bilan mahkam bog'langan holda ishlaydi, eshituv analizatorining rivojlanish darajasi esa ko'p jihatdan talaffuzga bog'liq. Bola nutqi- ning o'sib borishi tovushlar talaffuzi, fiziologik va fonematik eshitishning kamol topib borish darajasi bilangina xarakterlanib qolmay, balki eng muhimi - o'z nutqi va atrofdagilar nutqidagi so'zlarning tuzilishini, tovush tarkibini farqlay olish qobiliyati bilan ham xarakterlanadi.
So'z tarkibini anglab olishdan iborat bu! qobiliyat grammatik va leksik komponentlarning rivojlanishida ham muhim ahamiyatga ega. - So'z tarkibini anglab olishdan iborat bu! qobiliyat grammatik va leksik komponentlarning rivojlanishida ham muhim ahamiyatga ega.
- Ikkala signal sistemasi, shuningdek, idrok bilan so'zning o'zaro aloqada bo'lishi aqliy rivojlanishning asosini tashkil etadi.
- Defektologlarning (T. A. Vlasova, R. M. Boskis, D. V. Neyman va boshqalarning) bergan ma'lumotlariga ko'ra, eshitishida nuq sonlari bor bolalarning rivojlanish darajasi shu nuqsonning bola hayotining qaysi davrida paydo bo'lganligiga va og'ir-yengilligiga bog'liq. Surdopedagogikada eshitishida nuqsonlari bor bolalar kar, zaif eshituvchi, keyinchalik zaif eshituvchi bo'lib qolgan bolalar guruhiga bo'lib o'rganiladi. Tug'ma hali tili chiqmagan go'daklik davrida ikkala quloqning mutlaqo eshitmasligi kar-soqovlikka misol bo’ladi. Eshitish qobiliyatining qisman buzilishi natijasida nuqsonga uchragan bolalar zaif eshituvchi bolalar guruhi kiradi.
|
| |
Slaydlarga matn kiritish - 11-mavzu. Multimediyaning asosiy tushunchalari. Audio va video axborotlar bilan ishlash asoslari Reja

|
11-mavzu. Multimediyaning asosiy tushunchalari. Audio va video axborotlar bilan ishlash asoslari Reja
|
bet | 3/3 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 349,89 Kb. | | #139042 |
Bog'liq 11-mavzu Multimediya asoslariSlaydlarga matn kiritish
Yangi slayd yaratishda (agar yangi taqdimotni tanlamagan bo‘lsangiz) POWER POINT har bir slaydni namunaviy matn bilan to‘ldiradi. Bu matnlarni siz o‘zingizning matningiz bilan almashtirishingiz lozim.
Quyidagi rasmda siz o‘zgartirishingiz kerak bo‘lgan namunaviy matn ko‘rsatilgan:
O‘z matningizni kiritish uchun bu maydonlardan biri ustida sichqon sichqon tugmasini bosing. POWER POINT matnning kiritilishini ta’minlaydi. Keyin esa quyidagini bajaring:
Oxirida esa matnning kiritilganligiga amin bo‘lish uchun maydonning tashqaridagi istalgan joyida sichqon tugmasini bosing.
Siz matnga har xil formatlash elementlarini qo‘llashingiz mumkin. Sizda quyidagi imkoniyatlar mavjud:
shrift yoki uning o‘lchamini o‘zgartirish;
shriftning ustiga chizish yoki maxsus effekt qo‘llash;
rangini o‘zgartirish;
matnni tekislash;
satrlar orasining intervalini o‘zgartirish.
Formatlashni qo‘llash
|
| |
Zamonaviy texnik vositalar - 11-mavzu. Multimediyaning asosiy tushunchalari. Audio va video axborotlar bilan ishlash asoslari Reja

|
11-mavzu. Multimediyaning asosiy tushunchalari. Audio va video axborotlar bilan ishlash asoslari Reja
|
bet | 2/3 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 349,89 Kb. | | #139042 |
Bog'liq 11-mavzu Multimediya asoslariZamonaviy texnik vositalar.
Yuqoridagi qurilmalardan tashqari kompyuterga maxalliy tarmoqqa ulanish imkonini beruvchi tarmoq adapteri, qattiq diskdagi axborotni tez saqlash uchun strimmer, didjitayzer, yahni elektron planshet, djoystik, vidioglaz, raqamli fotoapparat va vidiokamera kabi qurilmalar ulanishi mumkin.
Mazkur texnik vositalarning har biri to‘g‘risida alohida to‘htalib, umumiy ma’lumotlar beriladi.
Kodoskop. Kodoskop -suv qog‘ozdagi tasvirni katta ekranga chiqarish uchun xizmat qiladi.
Multimedia vositalari
O‘qitish jarayonida multimedia vositalaridan foydalanish o‘qitish sifati va samarasini oshirishning eng qulay usullaridan biri hisoblanadi. Multimedia vositalari yordamida olib borilgan audio-vidio muloqot o‘quvchining darsga bo‘lgan qiziqishini va bilim olishga bo‘lgan xavasini oshiradi. Multimedia vositalariga, jumladan audiokolonka, mikrofon, videoproektor, Web kamera, TV tuner, CD-ROM v.o‘.lar kiradi.
Multimedia vositalari o‘quvchiga yakka tartibda shug‘ullanish imkonini beradi. O‘quvchi o‘qituvchining bevosita ishtirokisiz ham materialni mustaqil o‘zlashtirishi mumkin bo‘ladi.
POWER POINT prezentatsion (taqdimot) grafikli dasturlar sarasiga kiradi. Bunday dasturlar o‘zida matnlar, rasmlar, sxemalar, grafiklar, animatsion effektlar, ovoz, videokliplar va hokazolardan iborat bo‘lgan slaydlar hosil qilish imkonini beradi. Slaydlar ketma-ketligidan hosil bo‘lgan taqdimotni kompyuter ekranida, videomonitorlar va katta ekranlarda namoyish qilish mumkin. Taqdimot yaratish bu slaydlar ketma-ketligini qurish va bezagini berishdir. Quyidagi 10-rasmda siz POWER POINT dasturining ekrani va uning asosiy elementlarini ko‘rib turibsiz:
10-rasm
Ekranda qaysi elementlar ko‘rsatilishini belgilash uchun bosh menyuning SERVIS (Xizmat) bo‘limini oching va undagi Parametrы (Xususiyatlar) buyrug‘ini tanlang.
Slayd tuzilishini o‘zgartirish
Slaydning asosiy formatini o‘zgartirishning eng oson usuli avtorazmetkadan foydalanishdir. Unda 24 ta standart ko‘rinish bor, buni siz ma’lum bir slaydga yoki slaydlar guruhiga qo‘llashingiz mumkin. Bundan keyin slaydning alohida qismlarini tahrir qilishingiz mumkin.
Slaydlar holati yoki slaydlarni saralash holatiga o‘ting. Slaydlarni saralash holatida o‘zgartirish kerak bo‘lgan slaydlarni belgilang. Bosh menyuning Format (Format) bo‘limini oching va undagi Razmetka slayda (Slaydlarni hoshiyalash) buyrug‘ini tanlang. Keyin quyidagilarni bajaring:
Slaydlarni saralash holatida birdaniga bir nechta slaydni belgilash uchun Shift tugmasini bosib turib, kerakli slaydlarni belgilash yetarli.
Yangi format qo‘llanilguncha slayddagi mavjud barcha elementlari o‘z joyida qoladi, chunki ularni ko‘chirish yoki o‘lchovini o‘zgartirishga ehtiyoj paydo bo‘lishi mumkin.
POWER POINTda matnli ob’ektlarni ko‘chirishda yoki ularning o‘lchovlarini o‘zgartirishda sichqondan foydalanish mumkin.
|
| |
Bulutli texnologiyalar. Buyumlar Interneti, sun’iy intellekt Reja

|
Bulutli texnologiyalar. Buyumlar Interneti, sun’iy intellekt Reja
|
bet | 1/10 | Sana | 21.02.2024 | Hajmi | 28,91 Kb. | | #160114 |
Bog'liq Bulutli texnologiyalar. Buyumlar Interneti, sun’iy intellekt Rej-kompy.info
Bulutli texnologiyalar. Buyumlar Interneti, sun’iy intellekt Reja
Bulutli texnologiyalar. Buyumlar Interneti, sun’iy intellekt Reja:
1. Bulutli texnologiyalar tushunchasi va paydo bo‘lishining tarixi 2. Bulutli texnologiyalar va bulutli hisoblash
3. Bulutli hisoblash xizmatlarini yetkazib berish modellari
4. Buyumlar Interneti paydo bo‘lish shart-sharoitlari 5. Buyumlar Internetining asosiy modellari 6. Sun’iy intellektning maqsadi, vazifalari va tuzilishi
7. Sun’iy intellektni qo‘llash sohalari
KIRISH
An’anaviy iqtisodiyotni raqamli iqtisodiyotga aylantirishda muvaffaqiyatga erishish uchun malakali kadrlar tayyorlashsiz muammoli ekanligi ma’lum bo‘ldi. Shuning uchun O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti tashabbusi bilan Sh.M. Mirziyoyevning 2018-yil 3-iyuldagi PQ-3832-sonli buyrug‘i asosida Toshkent davlat iqtisodiyot universitetida bakalavrlarni tayyorlash uchun raqamli iqtisodiyot fakulteti ochildi va Samarqand davlat universiteti iqtisodiyot va biznes fakulteti negizida raqamli iqtisodiyot sohasida malakali kadrlar tayyorlash bo‘yicha magistratura ochildi.
Raqamli iqtisodiyot – dunyo iqtisodiyotida yangi yo‘nalish. Iqtisodiyoti rivojlangan davlatlar bu yo‘nalishda sezilarli yutuqlarga erishgan bo‘lsa, boshqalari bu yo‘nalishda ilgarilab borishmoqda.
Shu sababli, o‘z iqtisodiyotlarini raqamli iqtisodiyotga aylantirishga kirishgan deyarli barcha mamlakatlar bir xil muammoga duch kelmoqdalar - raqamli iqtisodiyotda milliy tillarda malakali kadrlar tayyorlash uchun zarur bo‘lgan o‘quv va ilmiy adabiyotlarning etishmasligi.
. Bulutli texnologiyalar tushunchasi va paydo bo‘lish tarixi
. Bulutli texnologiyalar tushunchasi va paydo bo‘lish tarixi
Ushbu atamaning paydo bo‘lish tarixini ko‘rib chiqishda javob berish kerak bo‘lgan eng muhim savol bu – "bulut" atamasining ta’rifidir . "Bulut" atamasini birinchi marta kim ishlatganligini aniq aytish hali ham mumkin emas, ammo ba’zi manbalarga ko‘ra, atamaning kelib chiqishi kompyuter aloqasi infratuzilmasi chizmalarida bulutlardan foydalanish an’anasini bilan bog‘lash mumkin. Umuman olganda, "bulut" atamasi "Internet" atamasining sinonimi sifatida ishlatiladi, ma’lum hollarda esa "bulut" uzoq serverlar, shuningdek, tarmoq infratuzilmasi yoki barchasi tushunilishi mumkin .
"Bulut" tushunchasi inqilobiy kontseptsiyasi emas, maynfreym (ta’lim muassasalari va korporatsiyalar) tng yuqori samaradorlikni va foydani olish uchun uning quvvatlarini optimal yuklab olishga harakat qilgan XX asrning 50-yillarida g‘oya va texnologiyalardan vujudga kelgan bo‘lib evolyutsion kontseptsiasi hisoblanadi.
Optimallashtirishga intilish foydalanuvchilar vaqtincha asosda uzoqdan kirish haqidagi g‘oyani paydo bo‘lishiga sabab bo‘ldiva buning uchun mavjud bo‘lgan barcha resurslar va vaqtdan foydalangan.
|
| |