nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Inverting amplifier - Disusun oleh: Agustian Noor

|
Disusun oleh: Agustian Noor
|
bet | 30/57 | Sana | 09.05.2021 | Hajmi | 0,62 Mb. | | #14427 |
Inverting amplifier
Rangkaian dasar penguat inverting adalah seperti yang ditunjukkan pada gambar 1, dimana sinyal masukannya dibuat melalui input inverting. Seperti tersirat pada namanya, pembaca tentu sudah menduga bahwa fase keluaran dari penguat inverting ini akan selalu berbalikan dengan inputnya. Pada rangkaian ini, umpanbalik negatif di bangun melalui resistor R2.
gambar 1 : penguat inverter
Input non-inverting pada rangkaian ini dihubungkan ke ground, atau v+ = 0. Dengan mengingat dan menimbang aturan 1 (lihat aturan 1), maka akan dipenuhi v- = v+ = 0. Karena nilainya = 0 namun tidak terhubung langsung ke ground, input op- amp v- pada rangkaian ini dinamakan virtual ground. Dengan fakta ini, dapat dihitung tegangan jepit pada R1 adalah vin – v- = vin dan tegangan jepit pada reistor R2 adalah vout – v- = vout. Kemudian dengan menggunakan aturan 2, di ketahui bahwa :
iin + iout = i- = 0, karena menurut aturan 2, arus masukan op-amp adalah 0.
iin + iout = vin/R1 + vout/R2 = 0 Selanjutnya
vout/R2 = - vin/R1 .... atau vout/vin = - R2/R1
Jika penguatan G didefenisikan sebagai perbandingan tegangan keluaran terhadap tegangan masukan, maka dapat ditulis
…(1)
Impedansi rangkaian inverting didefenisikan sebagai impedansi input dari sinyal masukan terhadap ground. Karena input inverting (-) pada rangkaian ini diketahui adalah 0 (virtual ground) maka impendasi rangkaian ini tentu saja adalah Zin = R1.
|
| |
(mc12) 
where xd is the variable depletion layer width which is calculated from:
 (mc2)

|
(mc12)
where xd is the variable depletion layer width which is calculated from:
(mc2)
|
bet | 46/57 | Sana | 09.05.2021 | Hajmi | 0,62 Mb. | | #14427 |
(mc12)
where xd is the variable depletion layer width which is calculated from:
(mc2)
In order to find the capacitance corresponding to a specific value of the gate voltage we also need to use the relation between the potential across the depletion region and the gate voltage, given by:
(mc8)
In inversion the capacitance becomes independent of the gate voltage. The low frequency capacitance equals the oxide capacitance since charge is added to and from the inversion layer in a low frequency measurement. The high frequency capacitance is obtained from the series connection of the oxide capacitance and the capacitance of the depletion layer having its maximum width, xd,max. The capacitances are given by:
|
| |
Disusun oleh: Agustian Noor - bet 47

|
Disusun oleh: Agustian Noor
|
bet | 47/57 | Sana | 09.05.2021 | Hajmi | 0,62 Mb. | | #14427 |
(mc13)
The capacitance of an MOS capacitor as calculated using the simple model is shown in the figure below. The dotted lines represent the simple model while the solid line corresponds to the low frequency capacitance as obtained from the exact analysis.
mosexact.xls - moslfcap.gif
Fig. 6.6.1 Low frequency capacitance of an MOS capacitor. Shown are the exact solution for the low frequency capacitance (solid line) and the low and high frequency capacitance obtained with the simple model (dotted lines). The red square indicates the flatband voltage and capacitance, while the green square indicates the threshold voltage and capacitance. Na = 1017 cm-3 and tox = 20 nm.
Flat band capacitance
The simple model predicts that the flatband capacitance equals the oxide capacitance. However, the comparison with the exact solution of the low frequency capacitance as shown in the above figure reveals that the error can be substancial. The reason for this is that we have ignored any charge variation in the semiconductor. We will therefore now derive the exact flatband capacitance.
To derive the flatband capacitance including the charge variation in the semiconductor we first linearize Poisson's equation. Since the potential across the semiconductor at flatband is zero, we expect the potential to be small as we vary the gate voltage around the flatband voltage. Poisson's equation can then be simplified to:
The solution to this equation is:
(mc16)
(mc17)
where LD is called the Debye length. The solution of the potential enables the derivation of the capacitance of the semiconductor under flatband conditions, or:
|
| |
Virtuaalmälu (lehekülgedeks jagamine ja segmenteerimine)

2. Virtuaalmälu (lehekülgedeks jagamine ja segmenteerimine).
3. Analoog info, digitaalne info, ADC, DAC ja helikaart.
1. LCD, LED, OLED, plasma kuvarid.
2. Enamkasutatavad kombinatsioonskeemid.
3. Riistvara tegevus alamprogrammide poole pöördumisel.
1. Konveier protsessoris ja mälus.
2. Arvuti mälu klassifikatsioon.
Mälud jaotatakse kahte suurde gruppi – ajutise olekuga mälud ja püsiva olekuga mälud. Ajutise olekuga on näiteks SRAM-staatiline suvapöördusmälu ja DRAM-dünaamiline suvapöördusmälu.
SRAM puhul kasutatakse mäluelemendiks tavalist trigerit. Ühe biti salvestamiseks on vaja ühte trigerit. DRAM – mahtuvuspõhine, aeglane, odav, suure pakkimistihedusega.
Kui ajutise olekuga mälud säilitavad mälus andmeid toite kadumiseni, siis püsiva olekuda mälud säilitavad mälus olevad andmed ka toiteta.
Need mälud jagatakse gruppidesse:
ROM – võimalik ainult lugemine.
PROM – võimalik kasutaja polt programmeerida/kirjutada ühe korra.
EPROM – võimalik korduvalt kirjutada, kustutamine UV-valgusega.
EEPROM – softi abil programmeeritav, kasutatakse ujupaisuga transistore.
|
OUKEN QUNUNI - Ishsizlik va uning turlari

|
Ishsizlik va uning turlari
|
bet | 6/8 | Sana | 04.06.2024 | Hajmi | 63,63 Kb. | | #259874 |
Bog'liq Ishsizlik va uning turlariOUKEN QUNUNI
Ishsizlikning ko'payishi natijasida mumkin bo'lgan YAMMni iqtisodiyot ololmaydi. Shu sababli mamlakat miqyosida ishsizlikning tabiiy darajasida saqlash va uni tartibga solish iqtisodiy jihatdan katta ahamiyatga ega. Ishsizlikning haqiqiy darajasi uning tabiiy darajasidan qancha yuqori bo'lsa, YAMM uzilishi shuncha ko'p bo'ladi. Shuning uchun ham potensial hajmdagi YAMM haqiqiy YAMMdan katta bo'ladi.
Ya'ni YAMM*>YAMM yoki U*>U. Potensial YAMM* ni hisoblashda mamlakatda ishsizlik mutlaqo yo'q deb emas, balki mavjud, biroq u tabiiy darajada deb hisoblanadi.
Ishsizlik darajasi va YAMM uzilishi o’rtasidagi miqdoriy nisbatni ingliz iqtisodchisi Artur Ouken matematik holda isbotlab bergan. Shuning uchun bu qonun Ouken qonuni deyiladi.
Ouken qonuni — qisqa muddatli ishsizlik darajasining oʻsishi bilan ishlab chiqarish hajmidagi yoʻqotishlar oʻrtasidagi bogʻliqlikni ifodalaydigan qonun. Qonunning mohiyati shundan iboratki, agar ishsizlikning haqiqiy darajasi uning tabiiy darajasidan 1% (bir foiz)ga oshib ketsa, ya’ni davriy ishsizlik 1% (bir foiz)ni tashkil etsa, milliy iqtisodiyot YaIMni 2.5% (ikki yarim foiz)ga kam yaratadi. YaIMning pastroq darajasi o'z navbatida ishlab chiqarishda qatnashuvchilar daromadlarining nisbatan kamroq bo‘lishini va iqtisodiyotning kelgusi taraqqiyotini investitsiyalash imkoniyatlari qisqarishini bildiradi. Ouken qonuni ishsizlikning turli darajalaridagi mahsulot yo'qotishlari hajminia niqlash imkonini beradi. Hozirgi kunda β koeffitsienti deb atalgan bu koeffitsient miqdori 2% dan 3% oralig‘ida deb hisoblanadi. A.Ouken formulasi:
Z= -2.5[U-U*]
U*- ishsizlikning tabiiy darajasi
U- ishsizlikning tabiiy darajasi
Shu sababli mamlakatda ishsizlikni tabiiy darajasida saqlash va tartibga solib turish muhim ahamiyatga ega. Muayyan milliy iqtisodiyot barcha ishlashni xohlovchilarga va mehnatga layoqatli fuqarolarga yangi ish joylarini yaratib bera olmas ekan, bu iqtisodiyot tovar va xizmatlar ishlab chiqarish potensialini toʻliq ishga sola olmaydi. Ouken qonuni dunyodagi deyarli barcha mamlakatlar iqtisodiyotidagi ishsizlik muammolarini tartibga solishda katta ahamiyatga ega.
|
| |
O‘zbekistonda fanlararo innovatsiyalar va 21- son ilmiy tadqiqotlar jurnali

O‘zbekistonda fanlararo innovatsiyalar va 21- son ilmiy tadqiqotlar jurnali
Download
0,82 Mb.
Matnni ko'rish
bet
1/5
Sana
13.06.2024
Hajmi
0,82 Mb.
#263497
Download
0,82 Mb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
O‘zbekistonda fanlararo innovatsiyalar va 21- son ilmiy tadqiqotlar jurnali
Download
0,82 Mb.
Matnni ko'rish
Гуруҳни кичик ижодий гуруҳларга ажратиш ва рекламаларни тайёрлаш

|
Гуруҳни кичик ижодий гуруҳларга ажратиш ва рекламаларни тайёрлаш
|
bet | 47/97 | Sana | 07.01.2024 | Hajmi | 7,45 Mb. | | #131537 |
Bog'liq Лаборатория машгулотиГуруҳни кичик ижодий гуруҳларга ажратиш ва рекламаларни тайёрлаш.
Рекламанинг шартлари :
Ҳар бир гуруҳ ўз номини, шиорини, эмблемасини ишлаб чиқиши керак.
Рекламанинг ахборот материалини ёзиши талаб этилади.
Ахборот материалида паскал дастурлаш тилининг мазмун-моҳияти ёритилган бўлиши талаб эталади.
Рекламанинг тақдимотини уюштириши керак.
Ҳарбир ижодий гуруҳларга топшириқлар берилиб, бажарилиши таҳлил қилиниб, мос жадвалда қайд этилиб борилиши мақсадга мувофиқдир
Хар бир гуруҳ “файллар кучириш” сўзига доир кластер тузиш топширилади, мухокама қилиниб умумлаштирилади.
Жамоаларга саволлар
1-илова
1-илова
2-илова
БББ жадвали
Биламан
|
Билмоқчиман
|
Билиб олдим
|
|
|
|
3-илова
ФСМУ жадвали
СD ва СD-R компакт дискларига файллар ко‘чиришда қандай муаммолар юзага келади
Ф
(Фикрингизни баён этинг).
|
С
(Фикрингиз баёнига бирор сабаб кўрсатинг).
|
|
|
| |
«Nashriyot tizimida qo’llanilarigan PageMaker dasturi va uning imkoniyatlari» мавзусидаги лаборатория дарсига технологик карта

|
«Nashriyot tizimida qo’llanilarigan PageMaker dasturi va uning imkoniyatlari» мавзусидаги лаборатория дарсига технологик карта
|
bet | 76/97 | Sana | 07.01.2024 | Hajmi | 7,45 Mb. | | #131537 |
Bog'liq Лаборатория машгулоти«Nashriyot tizimida qo’llanilarigan PageMaker dasturi va uning imkoniyatlari» мавзусидаги лаборатория дарсига технологик карта
Фаолият босқичлари
|
Фаолият мазмуни
|
педагог
|
талаба
|
1-босқич.
Кириш
(10 дақиқа)
|
1.1. Аудиториянинг ва талабаларнинг дарсга тайёрлик даражаси текширилади.
1.2. Фаоллаштирувчи саволлар билан талабаларга мурожат этади ( 1- илова).
|
Саволларга жавоб берадилар.
|
2-босқич.
Асосий босқич
(60 дақиқа)
|
2.1. PageMaker dasturi bilan tanishadi
2.2. PageMaker dasturini ishga tushurishni o’rganadi
2.3. Тарқатма материалда келтирилган маълумотлар ўрганилиб, берилган топшириқни бажариш шартлари билан таништиради PageMaker dasturiga doir misollar ishlaydi
2.4. Вазифани бажарилаганлик даражасига кўра баҳолаш меъзонлари билан талабаларни таниш-тиради. Тақдимотни эълон қилади ( 4 -илова)
Ҳар бир гуруҳ тақдимотини таққослаш фаолиятини ташкил этади ва энг яхши график обьект яратган талабаларни рағбатлантиради
|
Тарқатилган назарий маълумот билан танишиб, гуруҳларга бўлиган ҳолда мустақил равишда топшириқни бажарадилар. Таққослай-дилар ва
таҳлил қиладилар
|
3-босқич
Якуний.
( 10 дақиқа)
|
3.1. Мавзу бўйича якуний хулосаларни айтиб ўтади.
3.2. Талабаларнинг дарс давомидаги фаолиятини таҳлил этади ва баҳолайди.
3.3 Мустақилиш беради (5-илова)
|
3.1.Савол берадилар.
|
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
«Nashriyot tizimida qo’llanilarigan PageMaker dasturi va uning imkoniyatlari» мавзусидаги лаборатория дарсига технологик карта
|
Инсерт жадвалини тўлдириш тавсия этилади

Талабалар сони:
|
Вақти -2 соат
|
Дарс шакли
|
Лаборатория машғулоти
|
Мавзу:
|
Nashriyot tizimida qo’llanilarigan PageMaker dasturi va uning imkoniyatlari
|
Лаборатория машғулоти режаси
|
1. Nashriyot tizimida qo’llanilarigan PageMaker dasturi va uning imkoniyatlari
2. PAGE MAKER dasturini ishga tushirish
|
Дарс мақсади: Nashriyot tizimida qo’llanilarigan PageMaker dasturi va uning imkoniyatlari mavzusi haqidagi кўникмаларини шакллантириш
|
Педагог вазифалари: PageMaker dasturi va uning imkoniyatlarini
хаётий мисолларда тушунтириш
• PAGE MAKER dasturi билан ишлаш
• Мавзу юзасидан бахс-мунозара ва тақдимот ташкил этади.
|
Ўқув натижалари:
•PAGE MAKER dasturi bilan tanishish.
• PAGE MAKER dasturini ishga tushirishni o’rganish
• PAGE MAKER dasturiga доир мисоллар тузади.
|
Ўқитишнинг усул,
техникаси:
|
сухбат, бахс-мунозара
муҳокама қилиш, фикр алмашиш,
|
Ўқитиш восита-
лари:
|
Тарқатма материаллар, компьютерлар
|
Ўқитиш шакли:
|
Индивидуал, кичик гуруҳларда ҳамкорликда ишлаш технологияси.
|
Ўқитиш шарт – шароитлари:
|
Техник воситаларни қўллашга мўлжалланган аудитория.
компьютерлар
|
Мониторинг ва баҳолаш:
|
Оғзаки сўроқ, савол-жавоб, компьютерда натижа олиш ва натижалар таҳлили
|
Topshiriq. 1. Ijtimoiy injeneriya asoslari haqida.
Bajariladigan ish. ”6-Jadvalning 6”

|
Topshiriq. 1. Ijtimoiy injeneriya asoslari haqida.
Bajariladigan ish. ”6-Jadvalning 6”
|
bet | 2/2 | Sana | 03.12.2023 | Hajmi | 385,7 Kb. | | #110379 |
Bog'liq shaxbozTopshiriq. 1. Ijtimoiy injeneriya asoslari haqida.
Bajariladigan ish. ”6-Jadvalning 6”
WEB SAYT
https://www.google.com/search?q=Ijtimoiy+injeneriyada+xujumlar+tahlili&oq=Ijtimoiy+injeneriyada+xujumlar+tahlili&aqs=chrome..69i57j0i546l4j0i30i546.5959j0j4&sourceid=chrome&ie=UTF-8
https://genderi.org/diniy-fanatizm-asoslari-va-manbalari.html
https://uz.wikipedia.org/wiki/Genetik_injeneriya_haqida
https://fayllar.org/ijtimoiy-menejment.html?page=15
Foydalanilgan adbiyotlar
6. Пулатов, Г. Г., & Мадалиева, Г. А. (2018). ИССЛЕДОВАНИЕ СВОЙСТВ КАУСТИК ПРИ ПОМОЩИ MAPLETS. In ИННОВАЦИОННОЕ РАЗВИТИЕ НА УКИ И ОБРАЗОВАНИЯ (pp. 30-32).
7. Пулатов, Г. Г., & Хакимова, К. А. (2018). ТИПОВЫЕ ПРОБЛЕМЫ ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ. In ИННОВАЦИОННОЕ РАЗВИТИЕ НА УКИ И ОБРАЗОВАНИЯ (pp. 33-35).
8. Latipdjanovich, D. M., Shavkatjonovich, A. S., & Gofurjonovich, P. G. IMPROVE THE STRENGTH OF HMAC BASED ONE TIME PASSWORDS USING SHA3 IN HMAC. НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕШЕНИЯ И ПОДХОДЫ, 2016, 34.
9. Karimov A., Muxammadjonov X. INFORMATION TECHNOLOGIES: INFORMATION EDUCATION AND INFORMATICS //Экономика и социум. -2020. - №. 8. - С. 40-43.
|
| |
NC дастурсида файллар гурухини танлаш

|
NC дастурсида файллар гурухини танлаш
|
bet | 42/97 | Sana | 07.01.2024 | Hajmi | 7,45 Mb. | | #131537 |
Bog'liq Лаборатория машгулотиNC дастурсида файллар гурухини танлаш
Файллар гурукини танлаш улар устида бази бир амаллар бажариш имконини беради.Танланган файллар рангли дисплейда равшанрок тасвирланади. Панеллар охирги сатрида файллар гуруки сони ва хажми хакидаги малумот келтирилади.
Бирор файлни танлаш учун [ins] тугмачасини босиш керак. Бу тугмачанинг kайта босилиши танлашни бекор килади. Файллар гурухини, уларнинг турига kараб ажратиш учун [+],(Enter )] тугмачасини босиб, гурухлар туси " * " ва "?", белгилари ёрдамида киритилади. Бекор килиш учун [-], [(Enter )] тугмачаси киритилади. Файллар гуруxи устида нусха кўчириш, кайта номлаш, ўчириш, архивга жойлаш, архивдан тиклаш амаллари бажарилади. NC матнли, архивли файлларни, жадвални ўкиш имкониятига эга. Бунинг учун файлга курсорни келтириб [F3] босилади.
Маълумотлар базаси ёки жадвалларда белгини kидириш учун [F7] дан фойдаланиш мумкин. Бу буйруk ёрдамида матнни фаkатгина ўkиш мумкин.
NC панеллари ва уларни бошkариш.
NC панелларини бошkариш - NC панелларини бошkариш учун тугмачаларнинг kуйидаги мажмуидан фойдаланиш мумкин.
[ТАB]- жорий панелни ўзгартиради.
[ctrl]+[о]-екрандаги панелни ўчиради ва чиkаради.
[ctrl]+[p]-жорий бўлмаган панелни ўчиради ва чиkаради.
[ctrl]+[u]-панеллар урнини алмаштиради
[ctrl]+[F1]- чап панелни ўчиради ва чиkаради
[ctrl]+[F2]- ўнг панелни ўчиради ва чиkаради.
[Аlt]+ [F1]- Чап панелдаги дисклар рўйхатини чиkаради.
[Аlt]+ [F2]- унинг панелдаги дисклар рўйхатини чиkаради
NC файллар номини кичик харфларда, каталог номларини бош харфлар билан келтиради. киска ва тўла маълумотларни олиш учун kуйидагилардан фойдаланса бўлади.
[f9]+[l]+[b]- Чап панелда кискача малумотни чикаради.
[f9]+[r]+[b]- Унг панелда кискача малумотни чикаради
[f9]+[l]+[f]- Чап панелда тўла малумот чикаради.
[f9]+[r]+[f]- Унг панелда тўла малумот чикаради.
NC файллар какидаги малумотларни куйидаги тартибда чикаради: номлар, кенгайтмалар бўйича алфавит тартибда, ёзилган кунвакт ва хажм камайиши тартибида. Малумот чиқиш тартибиниўзгартириш куйидагича амалга оширилади.
[ctrl]+[f3] - ном бўйича тартиблайди.
[ctrl]+[f4] - кенгайтма бўйича тартиблайди.
[ctrl]+[f5] - ваkт бўйича тартиблайди.
[ctrl]+[f6] - хажм бўйича тартиблайди.
[ctrl]+[f7] - каталогларнинг тартибланмаган рўйхатини беради.
[Аlt]+[f1]- Чап панелда кўрсатилган дискни танлайди.
[Аlt]+[f2]- Унг пенелда кўрсатилган дискни танлайди
[Аlt]+[f3]- матнли файлни тезрок топади.
[Аlt]+[f4] - файлни ташки тахрирлагичлар ёрдамида тахрирлашни -таминлайди.
[Аlt]+[f5] - ажратилган файлни архивга жойлайди.
[Аlt]+[f6] - архивдаги файлни кайта тиклайди.
[Аlt]+[f7] - дискдаги файлни кидиради.
|
| |
Navoiy davlat pedagogika

Salib yurishlari
O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI XALQ TA’LIM VAZIRLIGI
NAVOIY DAVLAT PEDAGOGIKA
INSTITUTI
TARIX FAKULTETI
«TARIX O’QITISH METODIKASI” KAFEDRASI
5110600- “TARIX O’QTISH METODIKASI ” 4 - KURS “A” GURUHI TALABASI NOSIROVA GULOYIM TOHIR QIZINING
7-SINF JAHON TARIXI DARSLARIDA“SALIB YURISHLARI”
MAVZUSINI O’RGANISHDA YANGI PEDAGOGIK
TEXNOLOGIYALARDAN FOYDALANISH” MAVZUSIDAGI
BITIRUV MALAKAVIY ISHI
Ilmiy rahbar: NDPI “Tarix o’qitish
metodikasi” kafedrasi
dots. Z. Xayitov
BITIRUV MALAKAVIY ISHINING YIG`MA JILDI RO`YXATI:
Kafedra topshirig`i………………………………………….. ____ bet
Ilmiy rahbar xulosasi (F.I.Sh, ilmiy darajasi, unvoni va
ish joyi) …………………………………………………….. ____ bet
Kafedraning himoyaga tavsiya etish qaroridan ko’chirma .... ____ bet
Taqrizlar (F.I.Sh, ilmiy darajasi, unvoni va ish joyi)…….. ____ bet
DAK raisiga fakultet dekanining xati ……………………… ____ bet
DAK qarori ………………………………………………… ____ bet
BMI rejasi, tushuntirish qismi, boblari, mundarija ………… ____ bet
___________ ___________________________________
(imzo) (talabaning familiyasi, ismi, sharifi)
____________________________
(sana)
NAVOIY DAVLAT PEDAGOGIKA INSTITUTI
TARIX FAKULTETI
“TARIX O’QITISH METODIKASI” KAFEDRASI
|
SMM asosida tadqiqot loyihalarini boshqarish. Telegram tarmog‘ida kanal ochish

|
SMM asosida tadqiqot loyihalarini boshqarish. Telegram tarmog‘ida kanal ochish
|
bet | 7/7 | Sana | 22.05.2024 | Hajmi | 35,41 Kb. | | #249938 |
Bog'liq 8-maruzaSMM asosida tadqiqot loyihalarini boshqarish. Telegram tarmog‘ida kanal ochish
Profil va sahifalarni boshqarish biznesning eng yuqori maqsadlariga erishishda yordam beradigan murakkab va ko'p qirrali rolga aylandi. Bu kompaniya ichida alohida amalga oshirib bo'lmaydigan ish.
Aslida, ba'zilar bu endi ish emas deb ta'kidlaydilar; SMM vazifalari va mas'uliyatlari har kimning mas'uliyati bo'lishi kerak. SMM ko'nikmalari tobora ko'proq barcha rollar uchun talab qilinmoqda. Biz butun biznes bo'ylab aqlli biznes nomzodlariga bo'lgan talabning ortib borayotganini ko'rib turibmiz. Bundan tashqari, biz ushbu talabni ijrochi yordamchilardan tortib, katta vitse-prezidentlargacha bo'lgan ko'plab darajalarni qamrab olganini ko'ramiz.
Siz individual SMM menejerini yoki faqat tajribali jamoaning a'zosini qidirmoqdamisiz, bu nomzodda bo'lishi kerak bo'lgan 5 ta ko'nikma.Jeff Bullasning so'zlariga ko'ra, rasmlari bo'lgan postlar ularsiz postlarga qaraganda 94% ko'proq ko'riladi. Tamponning ta'kidlashicha, rasmlar bo'lgan tvitlar, unsizlarga qaraganda 18% ko'proq bosish imkoniyatiga ega. Wishpond tadqiqotlari shuni ko'rsatadiki, Facebook-dagi fotosuratlar boshqa post turlariga qaraganda 120% ko'proq ishtirok etadi.
Ayollarga, ming yilliklarga yoki o'spirinlarga qaratilgan biznes uchun tasvirlar yanada muhimroq. Instagram kabi vizual yo'naltirilgan platformalar deyarli doimiy sifatli va original rasmlarning kirib kelishini talab qiladi.
Shu sabablarga ko'ra sizning ijtimoiy media menejeringiz ijtimoiy media va blog postlaringiz uchun kontseptsiya yaratish va jozibali rasmlarni yaratish uchun zarur bo'lgan ko'nikmalarga ega bo'lishi har qachongidan ham muhimroqdir. Photoshop dasturining ilg'or ko'nikmalariga muhtoj bo'lmasangiz ham, dizayn va rasmlarni tahrirlash qobiliyatlari uchun yaxshi ko'z kerak. Agar SMM menejeri hamma narsa rasmlar atrofida qaerda qurilganligini bilsa, bu katta ortiqcha.
|
| |
SMM asosida tadqiqot loyihalarini boshqarish. YouTube saytida kanal ochish

|
SMM asosida tadqiqot loyihalarini boshqarish. YouTube saytida kanal ochish
|
bet | 6/7 | Sana | 22.05.2024 | Hajmi | 35,41 Kb. | | #249938 |
Bog'liq 8-maruzaSMM asosida tadqiqot loyihalarini boshqarish. YouTube saytida kanal ochish
Guruh tuzgan va bir nechta YouTube videosini o'qigan har bir talaba o'zini Xudodan SMM-menejer deb bilishni boshladi! Ijtimoiy tarmoq menejeri kasbi yaqinda paydo bo'lgan edi, shuning uchun kam odam SMM mutaxassisi nima qilayotganini va uning mas'uliyatini aniq tushunadi.
Ayni paytda, SMM-larga talab tez sur'atlarda o'sib bormoqda va ko'plab kompaniyalarning sahifalari yarim o'lik holatda. Xo'sh, SMM menejeri kim va u nima qiladi? Keling, asosiy afsonani darhol yo'q qilaylik - SMM menejeri bo'lish nafaqat kontentni nashr qilish bilan bog'liq. Ammo ijtimoiy media menejeri aniq nima qiladi?
« Qisqacha qilib olib javob berolmaysiz ...»
SMM mutaxassislari ijtimoiy tarmoqlarda brend kanallarini boshqarish uchun javobgardir. Ular tomoshabinlarning fikr-mulohazalarini kuzatib boradi, mo''tadil qiladi va javob beradi. Boshqa brendlar bilan yarating, tarkib yarating va nashr eting: video, rasm va matn.
SMM asosida tadqiqot loyihalarini boshqarish. Facebook tarmog‘ida sahifa ochish
SMM menejeri FaceBook, Vkontakte va tezkor messenjerlar kabi platformalar o'rtasidagi farqni tushunishi, shuningdek har bir akkauntda o'z auditoriyasini tanishi va tushunishi kerak.
Ajoyib muloqot va yozish qobiliyatlari yaxshi hazil tuyg'usi kabi muhimdir. SMM mutaxassisi tanqiddan tortib maqtashgacha, shu jumladan trollar va nafratlanuvchilar portlashlarini o'z ichiga olgan butun his-tuyg'ularni chiqaradigan auditoriya bilan o'zaro aloqada bo'lganligi sababli, siz qalin teri va po'lat nervlariga ega bo'lishingiz kerak.
SMM menejeri qaysi izohlarga javob kerak, qaysilari javob bermasligini birinchi o'ringa qo'yishi kerak. Siz yangi tendentsiyalar va texnologiyalardan xabardor bo'lishingiz kerak. CMM mutaxassisi tezda qiziqarli materialni taklif qilishi kerak.
Har bir inson uzoq vaqtdan beri ijtimoiy media marketingining ajoyib qiymati va afzalliklarini tan oldi. Ehtimol siz ham ulardan birisiz! Siz ushbu turdagi marketing sifatli trafik va savdo-sotiqni qanday boshqarishini va SMM sizning onlayn obro'ingizni qanday oshirayotganini ko'rgansiz.
Biroq, biznes egasi sifatida siz bunga vaqtni behuda sarflamaysiz, shuning uchun e'tiboringizni qaerga qaratishni aniq aniqlash qiyin bo'lishi mumkin.
SMM menejerining qaysi birini kompaniyangizni reklama qilish uchun eng yaxshi ekanligini aniqlash yoki SMM mutaxassisi lavozim vazifalarini belgilash oson emas.
SMM marketingi - bu Internet marketing strategiyasining ajralmas qismi. Asosan, ijtimoiy tarmoqlar odamlar, aloqa, shakllanish va sotish bilan bog'liq.
Eng yaxshi nomzodni yollaganingizdan so'ng, sizga maqsadlarni belgilash, taraqqiyotni kuzatib borish, pulingiz qanday sarflanganligini aniq anglash va mas'uliyat uchun SMM bo'yicha ish tavsifi kerak bo'ladi.
|
| |
SMM’ni internet tizimida harakatlantirish

SMM’ni internet tizimida harakatlantirish
21 asr - davr kompyuter texnologiyalari... Shuni tan olishim kerakki, Internet zamonaviy inson hayotini butunlay o'zlashtirdi. Kirish uchun vaqt topdim butunjahon tarmog'i, modemni telefon kabeliga ulash kerak edi, keyin uzoq vaqt xirgoyini tinglash kerak edi, keyin orzu qilingan signal paydo bo'ldi! Keyin Internetda faqat yangiliklarni o'qish baxt uchun edi!
Endi hayotni internetsiz tasavvur qilish qiyin. Shu sababli, XXI asr ham Internet kasblari davri ekanligi ajablanarli emas. Siz ularni cheksiz ro'yxatlashingiz mumkin, ammo maqolaning sarlavhasida taxmin qilganingizdek, biz SMM haqida gaplashamiz. Yo'q, men hozir o'qishingiz kerak bo'lgan kitoblarni sanamayman yoki o'qish uchun qaerga borishni aytaman. Keling, eng muhim narsalar haqida gaplashaylik: motivatsiya, tamoyillar, tendentsiyalar.
SMM-menejer mutaxassisligini qanday xarakterlashingiz mumkin?
Avvalo, bu ijodkorlik, yozishni sevish, tahlil qilish va strategik fikrlash qobiliyati, rivojlangan estetik tuyg'u va bilimga chanqoqlik.
Motivatsiya haqida
Umuman olganda, har qanday kasb uchun oltin qoida - bu qilayotgan ishingizni SEVISH. Foyda yoki martaba o'sishini motivatsiya, o'z qadringizni birovga isbotlash yoki moda kasbini egallash istagi sifatida birinchi o'ringa qo'yish yomon narsa.
Agar siz o'zingizning ishingiz bilan ehtirosli ishqiy munosabatlarni qurishga qodir bo'lmasangiz - uni qoldiring!? Agar siz har bir daqiqani hisoblab, 9 dan 18 gacha ishlasangiz, kitoblar tog'lari, salqin kurslarda o'qigan yillaringiz yordam bermaydi. O'zingiz yaxshi ko'rgan narsalar bilan band bo'lganingizda vaqt qanday o'tishini va aksincha - siz shodlik bo'lmaganda, qancha vaqt davom etayotganini payqadingiz. Siz SMM-ga o'z ruhingizni kiritishingiz kerak. Shuning uchun, bu biznesga muhabbatsiz yo'l yo'q!
Iltimos, SMMga bormang: "Erim maslahat berdi", "Do'stlar menga u erda qancha pul to'lashlarini aytishdi" yoki "Siz moda deb biron joyda eshitdingiz". Ongli ravishda tanlovingizni qiling!
O'zingizni yaxshilashga tayyor bo'ling! Yo'q, sizning shahringizdagi obro'li kurslar uchun katta pul to'lashingiz yoki har hafta yangi kitob sotib olishingiz shart emas. Ammo yangi tendentsiyalar haqida xabardor bo'lish smrning muqaddas burchidir. Shu sababli, tematik bloglar, yangiliklar saytlari, ijtimoiy tarmoqlardagi professional guruhlar - buni zavq bilan va har qanday bo'sh daqiqada o'qishingiz kerak.
Transportda minib, telefoningizga yopishib olganmisiz? Instagramdan chiqing va Rumyantsev guruhini yaxshiroq o'qing "A dan Zgacha Internet-marketing". Kechqurun serialni ko'rasizmi? Pauza qiling, yangiliklarni Like-da o'qing! SMM dunyosida adashish uchun Raqamli yangiliklarsiz bir hafta kifoya.
Agar siz umuman ixtirochi bo'lmasangiz va eksperimentlarning muxlisi bo'lmasangiz, SMMga aralashmaslik yaxshiroqdir. Ijtimoiy tarmoqlar - bu doimiy ravishda tarkib va \u200b\u200bstrategiya bilan tajriba o'tkazish, ajoyib xususiyatlarni joriy etish va yangi xizmatlarni sinab ko'rishingiz mumkin bo'lgan noyob platformadir.
|
SMM platformalari bilan tanishish. YouTube sayti

|
SMM platformalari bilan tanishish. YouTube sayti
|
bet | 2/7 | Sana | 22.05.2024 | Hajmi | 35,41 Kb. | | #249938 |
Bog'liq 8-maruzaSMM platformalari bilan tanishish. YouTube sayti
Buning uchun oldin YouTube servisida Google akkauntingiz bilan ro‘yxatdan o‘tishingiz (avtorizatsiya qilishingiz) lozim. Agarda haliyam akkauntingiz yo‘q bo‘lsa, «Voyti» tugmachasini bosib, keyin «Sozdat akkaunt»ni tanlab, uyog‘iga tizim ko‘rsatmalariga rioya qilsangiz, tezda akkaunt ochib olasiz.
Google akkauntingiz bilan YouTube’ga kirganingizdan keyingina kanal ochishga kirisha olasiz. Mazkur xostingda ikki xil videokanal ochsangiz bo‘ladi: shaxsiy (o‘z nomingiz bilan) hamda shaxsiy bo‘lmagan (istalgan nom bilan).
Demak, yuqoridagi ikki xil kanal ochish usullarini va ularning o‘ziga xosliklarini, keyin esa kanalni ishga tayyorlashni ko‘rib chiqamiz.
YouTube’da shaxsiy kanal ochish
Agarda siz o‘z videoblogingizni yaratmoqchi bo‘lsangiz, aynan mana shu variant to‘g‘ri keladi. Uning nomi hamda belgisi ham xuddi o‘zingizning Google profilingizdan avtomatik tarzda olinadi. Siz bitta akkauntingiz doirasida faqat bittagina shaxsiy YouTube-kanal ocha olasiz.
Buning uchun YouTube interfeysining yuqori o‘ng burchagidagi o‘z profilingiz belgisi ustiga sichqoncha bilan cherting. Agarda pastga ochilgan menyuda «Vash kanal» bandi ko‘rinsa, demak – tizim allaqachon siz uchun uni ochib qo‘yibdi ekan:
Bungacha siz YouTube’da biror rolikka izoh yozgan yoki pleylist yaratgan bo‘lsangiz shunaqa – tizim siz uchun kanalni ham tayyorlab qo‘yadi. «Vash kanal»ni bosib, o‘z kanalingizni boshqarishni boshlashingiz mumkin.
Boshqa nomda YouTube-kanal yaratish
Bunday kanallar o‘z ismidan boshqa nomda videoblog yaratishni istagan vlogerlarga, shuningdek, turli tashkilotlarning va brendlarning kanallarini ochishda kerak bo‘ladi. Ularning shaxsiy videokanallardan farqlari – shaxsiy bo‘lmagan kanalning nomini va belgisini mustaqil tanlay olasiz; uni faqat o‘z profilingizdan emas, balki mualliflar jamoasi tomonidan ham boshqarish imkoni bo‘ladi.
Demak, shaxsiy bo‘lmagan kanal ochish uchun YouTube interfeysidagi «Upravleniye kanalami» bo‘limini ochib, «Sozdat kanal» belgisini bosasiz.
|
| |
Yangi ochilgan YouTube‑kanalni ishga tayyorlash

|
Yangi ochilgan YouTube‑kanalni ishga tayyorlash
|
bet | 3/7 | Sana | 22.05.2024 | Hajmi | 35,41 Kb. | | #249938 |
Bog'liq 8-maruzaYangi ochilgan YouTube‑kanalni ishga tayyorlash
Agarda yangi kanalni ochish jarayonida YouTube sizdan o‘z akkauntingizni telefon raqamingiz orqali tasdiqlashni so‘ramagan bo‘lsa, buni mana bu havola orqali maxsus sahifada o‘zingiz amalga oshiring. Aks holda, kanalingizda YouTube’ning ayrim funksiyalaridan foydalana olmaysiz. Masalan, to‘g‘ridan-to‘g‘ri efirlar qilish, 15 daqiqalikdan oshuvchi videoroliklar joylash imkoni bo‘lmaydi.
Servis foydalanuvchilarining diqqatini tortishi uchun kanalingizning qiyofasini sozlang. Buning uchun profil belgichasi ustiga chertib, menyudagi YouTube‑kanalingiz nomi, keyin esa «Nastroit vid kanala» bandini bosasiz. Ushbu bo‘limda siz kanalingiz belgichasi (ikonka), muqovasi (oblojka), tavsifi (opisaniye), shuningdek, o‘z saytingizga va ijtimoiy tarmoqlardagi akkauntlaringizga eltuvchi havolalar qo‘shishingiz mumkin bo‘ladi.
SMM platformalari bilan tanishish. Telegram tarmog‘i
SMM o'z oldiga bir qator jiddiy vazifalarni qo'yadi:
Samarali brendlash.
Tomoshabinlar sonini ko'paytirish.
Tomoshabinlarning biznesga sodiqligini oshirish (mahsulot / xizmat / kompaniya va boshqalar).
Xabardorlikni oshirish (mahsulot / xizmat / kompaniya va boshqalar).
Sotish hajmi oshdi.
Tomoshabinlardan salbiyni neytrallashtirish.
Iste'molchilar bilan yuqori sifatli aloqa, teskari aloqa.
SMM tuzilishi
Ko'pgina tadbirkorlar SMM reklama aktsiyasiga nimalar kiritilganligini tushuna olmaydilar va ko'pincha uni to'g'ridan-to'g'ri reklama bilan aralashtirib yuborishadi. Ammo gap intruziv reklama xabarlari va qo'ng'iroqlar haqida emas. SMM mijozlar bilan ishonchli sodiq munosabatlarni o'rnatish haqida. Faqat shu tarzda kerakli natijaga erishish mumkin. Ammo virus salohiyati haqida unutmasligingiz kerak. Ajoyib sarlavhalar, yorqin va suvli rasmlar, eng foydali va ma'lumotli video materiallardan foydalaning.
Muvaffaqiyatning yana bir muhim tarkibiy qismi bu izchil uslubdir. Tomoshabin bilan qanday aloqa kanalini ishlatishingizdan qat'i nazar, barcha xabarlar bir xil uslubda bajarilishi kerak.
SMM targ'iboti tarkibni ijtimoiy tarmoqlar orqali tarqatish, natijani kuzatish uchun analitik vositalardan foydalanish, ijtimoiy tarmoqlarda maqsadli reklamalarni joylashtirish va boshqalarni o'z ichiga oladi.
|
| |
I - topshiriq. Quyidagi bandlarda berilgan amaliy vazifalarni bajaring

|
I - topshiriq. Quyidagi bandlarda berilgan amaliy vazifalarni bajaring
|
bet | 14/47 | Sana | 31.05.2024 | Hajmi | 1,33 Mb. | | #258177 |
Bog'liq Информатика амалий машгулотларI - topshiriq. Quyidagi bandlarda berilgan amaliy vazifalarni bajaring:
1. ACCESS dasturiga kiritilgan ma’lumotlarga so’rov tuzing.
2. Kiritilgan jadvalga forma yarating.
3. Hisobot tuzib ularni turlang.
4. Yaratilgan formaga chiqish yoki o’chirish makrosini o’rnating.
II - topshirq. Quyidagi variantlar bo’yicha berilgan topshiriqlarga javob tayyorlang:
So’rovlar nima uchun tashkil qilinadi?
Qanday saralash turlarini bilasiz?
Ko’rinish (Forma)lar qanday tashkil qilinadi?
Ko’rinish (Forma)lar nechta rejimdan tashkil topgan?
Xisobotlar qanday tashkil qilinadi?
Xisobot va ko’rinish bo’limlarining umumiy va farqli tomonlari nimada?
Qo’shimcha topshiriqlar.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
AMALIY MASHG’ULOT № 14
МАVZU: Tasvirlarni grafik muharrir uskunalari, skaner yordamida kiritish va qayta ishlash.
Darsning maqsadi: O’quvchilarda tasvirlarni grafik muharrir uskunalari, skaner yordamida kiritish va qayta ishlash bo’yicha amaliy ko’nikma va malakalarini hosil qilish.
Identiv o’quv maqsadlari:
1. Skaner qurilmasi haqida ma’lumotlar oladilar, uni ishga tushiradilar.
2. Rasm va tasvirlarni skaner qurilmasi orqali komp’yuterga tushira oladilar.
3. Tushirilgan rasm va tasvirlarni grafik muharrirlarda tasvirlay oladilar.
Ishning bаjаrilish jоyi: коmpyutеr o’quv хоnasi
Ishning bаjаrilishi uchun аjrаtilgan vаqт: 80 daqiqa.
Kerakli jihoz va materiallar: Shaxsiy kompyuter, skaner qurilmasi, WINDOWS OT, grafik muharrirlar, ma’ruza matnlari, uslubiy ishlanma, fanga tegishli adabiyotlar, ko’rgazmali plakatlar, stendlar, tarqatma materiallar.
Техnikа хаvfsizligi: Ish jаrаyonida uchraydigan barcha хаvfsizlik texnikalаriga rioya qilish.
a) kompyutеr va uning qurilmalarini elеktr tarmog’iga ruhsatsiz ulash yoki undan uzish:
b) kompyutеr va uning boshqa qurilmalari ustiga turli buyumlarni va kiyimlarni qo’yish:
v) tugmalarni ishlatishda kuch ishlatmaslik:
Тоpshiriqlar:
|
| |
I - topshiriq. Quyidagi bandlarda berilgan amaliy vazifalarni bajaring

|
I - topshiriq. Quyidagi bandlarda berilgan amaliy vazifalarni bajaring
|
bet | 6/47 | Sana | 31.05.2024 | Hajmi | 1,33 Mb. | | #258177 |
Bog'liq Информатика амалий машгулотларI - topshiriq. Quyidagi bandlarda berilgan amaliy vazifalarni bajaring:
1. Kompyuterni ishga tushirish jarayonida operatsion tizimning yuklanishini kuzating.
2. Windows Commander “qobiq” dasturini ishga tushiring va undan chiqing.
3. Windows Commander “qobiq” dasturida fayl va kataloglardan nusxa ko’chiring va nomini o’zgartiring.
4.Windows Commander “qobiq” dasturida yangi katalog yarating.
5. Ishni yakunlang.
II - topshirq. Quyidagi variantlar bo’yicha topshiriqlarga javob tayyorlang:
1.Operatsion tizim deganda nimani tushunasiz?
2.Operatsion tizim turlarini аyting.
3.Qobiq dasturlari haqida ma’lumot bering.
4.Total Comander dasturi haqida ma’lumot bering.
5.Windows Commander “qobiq” dasturi haqida ma’lumot tayyorlang.
6.Windows Commander “qobiq” dasturida fayl va kataloglar yaratish tartibi qanday amalga oshiriladi?
7.Windows Commander “qobiq” dasturi menyular satri va uni vazifalari haqida nimalarni bilasiz?
Qo’shimcha topshiriqlar.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
AMALIY MASHG’ULOT № 6
МАVZU: Matn protsessorlari va ularning qo’shimcha imkoniyatlari.
Darsning maqsadi: Word dasturida hujjatlarni yaratish va saqlash to’g’risida amaliy ko’nikma va malakalarini shakllantirish.
Identiv o’quv maqsadlari:
1. Word matn muharirini ishga tushira oladilar.
2. Word matn muharirining oynasi elementlarini bilib oladilar.
3. Tegishli fandan “Referat” tayyorlay oladilar
4. Ishchi oynadagi hujjatni xotirada fayl ko’rinishida saqlay oladilar.
5.Bajargan ishlarni o’chirish va ishni yakunlash ishlarini bajara oladilar.
Ishning bаjаrilish jоyi: коmpyutеr o’quv хоnasi
Ishning bаjаrilishi uchun аjrаtilgan vаqт: 80 daqiqa.
Kerakli jihoz va materiallar: Shaxsiy kompyuter, WINDOWS OT, Microsoft Office amaliy dasturlari, ma’ruza matnlari, uslubiy ishlanma, fanga tegishli adabiyotlar, ko’rgazmali plakatlar, stendlar, tarqatma materiallar.
Техnikа хаfsizligi: Ish jаrаyonida uchraydigan barcha хаfsizlik texnikalаriga rioya qilish.
a) kompyutеr va uning qurilmalarini elеktr tarmog’iga ruxsatsiz ulash еki undan uzish:
b) kompyutеr va uning boshqa qurilmalari ustiga turli buyumlarni va kiyimlarni qo’yish:
v) tugmalarni ishlatishda kuch ishlatmaslik:
Тоpshiriqlar:
|
| |
«Икки қисмли кундалик» - Национальная референс лаборатория республики узбекистан

|
Национальная референс лаборатория республики узбекистан
|
bet | 4/4 | Sana | 20.05.2024 | Hajmi | 292,21 Kb. | | #245912 |
Bog'liq ERKINOV ABDUQODIR."АҚЛИЙ ҲУЖУМ"
МЕТОДИ
«Икки қисмли кундалик» Икки қисмли кундалик педагогик услуб бўлиб, ёзма нутқни ривожлантиради. Бу услуб ўқиб чиқилган мавзу бўйича тушунчаларни шахсий тажриба билан боғлашга имкон беради. Мақсад: ўрганилаётган мавзуга қизиқиш уйғотиш, ёзма нутқни ривожлантириш. Амалга ошириш босқичлари: - 1-босқич. талабаларга олдиндан тайёрлаб қўйилган матн ўқиш учун таклиф этилади.
- 2-босқич. Ҳамма матн билан танишганига ишонч хосил қилиб, дафтарни вертикал чизиқ билан иккига бўлиши сўралади.
- 3-босқич. талабаларга, дафтарни чап томонига муаллиф цитаталар (ғоялари, фикрлари)ни ёққанларини (ёки ёқмаганларини) ёзишлари айтилади.
- 4-босқич. Ўнг томонга талаба мазкур цитатага берилган ўзини изоҳини ёзади, яъни ўқилган матн ҳақидаги тушунчасини умумлаштириб беради.
- 5-босқич. Топшириқни шу қисми тугагандан кейин талабаларга (ўз хоҳишига кўра) биттадан цитаталарни ва уларга ёзилган изоҳни ўқиш таклиф этилади. Цитата ва уларнинг изоҳи ўқилаётганда савол бериш ёки мазкур цитатага ўз изоҳини беришга рухсат этилади.
- 6-босқич. талабалар шерик (учликлар ёки кичик гуруҳлар) бўлиб ҳам ишлашлари мумкин.
«эссе» методи - Бу методни асосан дарснинг мустаҳкамловчи жараёнида қўллаш мақсадга мувофиқдир. Синф кичик гуруҳларга бўлинади. Гуруҳлар ўз вазифалари билан таништирилади.
- МАСАЛАН: Дарснинг асосий қисми ташкил қилингандан сўнг маълумотнинг тематикаси берилади ва талабалар томонидан ўзларига мос тематикада эссе (баён) ёзишади. Берилган вақт ичида вазифа бажарилгандан сўнг эсселар гуруҳлар билан алмаштирилади ва текширилади.
E’tiboringiz uchun rahmat!
|
| |
“Motiv” va “motivatsiya” tushunchalari

|
“Motiv” va “motivatsiya” tushunchalari
|
bet | 3/4 | Sana | 20.05.2024 | Hajmi | 292,21 Kb. | | #245912 |
Bog'liq ERKINOV ABDUQODIR. Motivatsiya – inson xulq-atvori, uning bog’lanishi, yo’nalishi va faolligini tushuntirib beruvchi psixologik sabablar majmuini bildiradi. Bu tushuncha u yoki bu shaxs xulqini tushuntirib berish kerak bo’lganda ishlatiladi, ya’ni: “nega?”, “nima uchun?”, “nima maqsadda?”, “qanday manfaat yo’lida?” degan savollarga javob qidirish – motivatsiyani qidirish demakdir.
Shaxsning xulqi va
o’zini tutishi:
ICHKI SABABLAR
1
2
TASHQI SABABLAR
Shaxsning xulqi va o’zini tutishi: - ichki sabablar, ya’ni xatti-harakat egasining subyektiv psixologik xususiyatlari nazarda tutiladi (motivlar, ehtiyojlar, maqsadlar, mo’ljallar, istaklar, qiziqishlar va hokazolar);
- tashqi sabablar – faoliyatning tashqi shart-sharoitlari va holatlari. Ya’ni, bular ayni konkret holatlarni kelib chiqishiga sabab bo’ladigan tashqi stimullardir.
Shaxsdagi mavjud ehtiyojlar guruhi
Rus olimi R. Nemov shaxsdagi motivasion sohani quyidagicha tasavvur qiladi.
- fiziologik (tashnalik, ochlik, uyqu), jinsiy, moslashuv
Biologik ehtiyojlar
- mehnat qilish, bilish, estetik va ahloqiy-ma’naviy ehtiyojlar
Ijtimoiy ehtiyojlar
Shaxs ehtiyojlarining yangi modeli - fiziologik ehtiyoj. Unga tashnalik, ochlik, dam olish, uy-joy hamda jinsiy aloqaga bo’lgan ehtiyojlar kiradi;
- xavfsizlik va kelajakka ishonch ehtiyoji. Bu ma’lum bir guruh psixologiyasiga xos bo’lib, o’z ichiga insonlarning bir-birini tushunishi, sevgi va o’zaro ijtimoiy munosabatlarga kirishimliligi, bog’liqligi, qo’llab-quvvatlashi kabi ehtiyojlarni qamrab oladi.
- munosabatlar ehtiyoji – yaxshi munosabatlarga kirishish, sevimli bo’lish, biror guruhga tegishli bo’lish;
- hurmat qilish ehtiyoji. Bunga o’zini o’zi hurmat qilish va tan olish ehtiyojlari kirib, bu ham o’sish ehtiyojiga taalluqlidir.
Муаммоли савол берилади
Фикр ва ғоялар билдирилади ва жамлаб борилади
Фикр ва ғоялар гуруҳланади
Аниқ ва тўғри жавоблар танлаб олинади
|
| |
Yer orbitasida boʻlgan turli xil retranslyatorlar orqali maʼlumotlarni uzatishga asoslangan bir qator yoʻnalishlar mavjud

|
Yer orbitasida boʻlgan turli xil retranslyatorlar orqali maʼlumotlarni uzatishga asoslangan bir qator yoʻnalishlar mavjud
|
bet | 2/6 | Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 411,5 Kb. | | #244160 |
Bog'liq Sputnik aloqa Sharipov OYer orbitasida boʻlgan turli xil retranslyatorlar orqali maʼlumotlarni uzatishga asoslangan bir qator yoʻnalishlar mavjud:
kosmik aloqa;
global geojoylashuv va navigatsiya tizimi (GPS);
shahsiy sunʼiy yoʻldosh aloqasi;
televizion uzatish
telefoniya va keng polosali axborotlarni uzatish paketi.
Sunʼiy aloqa tizimlarini ishlash prinsipi
Sunʼiy aloqa va uni uzatish tizimlari – bu orbitada joylashgan retranslyatorlar va yer usti stansiyalardan tashkil topgan bir qancha jihozlardan iborat kompleks hisoblanadi.
Sunʼiy yoʻldosh tizimining ishlash prinsipi juda oddiy – signal yer usti stansiyalari orqali toʻgʻridan-toʻgʻri sunʼiy yoʻldoshga uzatiladi, undan u retranslyatorning qamrov zonasidagi boshqa obyektlarga uzatiladi.
Passiv retranslyatorda signalni toʻgʻirlash, kuchaytirish, oʻzgartirish yoki yoʻnaltirish kabi ishlar qilinmaydi balki uning samaradorligi qurilmaning qamrov zonasining kattaligi hisobiga amalga oshiriladi.
Zamonaviy sunʼiy yoʻldosh tizimlari esa, nafaqat signalni yer usti stansiyasidan qabul qiladi balki uni kuchaytirib qabul qilish zonasiga yuboradi.
Sunʼiy yoʻldoshning qanday joylashganidan qatʼiy nazar signalni qabul qilishda uni sifatli va doimiy boʻlishini taʼminlash maqsadida mobil sunʼiy yoʻldosh aloqasi ishlab chiqilgan. Bular abonent terminallari va tegishli stansiyalardan tashqari, geostatsionar (mobil) orbitada joylashgan sunʼiy yoʻldoshlarni oʻz ichiga olgan uskunalar majmuasi.
Mobil sunʼiy yoʻldosh aloqasi – bu statsionar aloqani maʼlum bir sabablar bilan (infrastrukturaning yoʻqligi, qamrov zonasining kamligi, qiyin ob-havo sharoitlari) taʼminlashning imkoni boʻlmagan hududlarda aloqa oʻrnatishning eng maqbul yechimi hisoblanadi.
Sunʼiy yoʻldosh aloqa tizimlari tarixi
Sunʼiy yoʻldosh aloqasi tushunchasi 1945-yilda angliyalik olim Artur Klarkning “Yerdan tashqari retranslyatorlar” nomli ilmiy ishi chop etilishidan boshlanadi.
Olimning ilmiy qarashlariga dunyo hamjamiyati 10 yil davomida uncha katta eʼtibor qaratmaydi. Bu holat 1960-yilda transatlantik aloqa sifatini oshirish maqsadida “Exo-1” nomli birinchi kosmik retranslyatori amerikaliklar tomonidan fazoga uchrilgunga qadar davom etadi.
Bugungi kunda shahsiy aloqaga moʻljallangan zamonaviy sunʼiy yoʻldosh aloqaning yangi texnologiyalari oʻtgan asrning oʻrtalaridagi prototiplardan sezilarli darajada farq qiladi.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Yer orbitasida boʻlgan turli xil retranslyatorlar orqali maʼlumotlarni uzatishga asoslangan bir qator yoʻnalishlar mavjud
|
I - topshiriq. Quyidagi bandlarda berilgan amaliy vazifalarni bajaring

|
I - topshiriq. Quyidagi bandlarda berilgan amaliy vazifalarni bajaring
|
bet | 7/47 | Sana | 31.05.2024 | Hajmi | 1,33 Mb. | | #258177 |
Bog'liq Информатика амалий машгулотларI - topshiriq. Quyidagi bandlarda berilgan amaliy vazifalarni bajaring:
1. Word matn muharirini ishga tushiring.
2. WORD ishchi oynasiga tegishli fanga oid referat matnini kiriting. Matnlar kichik
harflarda, 14 o’lchamli Times New Roman shriftida hosil qiling.
3. “Referat” so’zini Word Art ob’yektidan foydalanib yozing.
4. Tayyorlangan referat yuziga ixtiyoriy rasmni joylashtiring.
5. Hosil bo’lgan matn sahifalariga tartib raqamlar o’rnating va kompyuterning D:\ diskiga
o’zingizning ismingiz bilan nomlangan papka yaratib, faylga mos nom qo’yib saqlang.
6. Ishni yakunlang.
II - topshirq. Quyidagi savollarga javob tayyorlang:
1. Word matn muharririni ishga tushirish uchun qanday amallar bajariladi?
2. Microsoft Word matn muharririda ma’lumotlarni kiritish tartibini tushuntiring.
3. Word matn muharririning menyusi necha qismdan iborat va ular qaysilar?
4. Word matn muharririning Fayl bo’limi yordamida qanday amallar bajarilishi mumkin?
5. Word matn muharririda biror matnni kiritgach, uni saqlash tartibi qanday?
6. Word matn muharririning Pravka bo’limi yordamida qanday amallarni bajarish mumkin?
7. Word matn muharririda hujjatlarni chop etish qaysi bo’limi yordamida amalga oshiriladi?
8. Word matn muharririda matnni kerakli so’zini izlab topish va uni almashtirish ishlari qaysi bo’limining qaysi bandida amalga oshiriladi?
9 Word matn muharririda hujjatlarni sahifalarga bo’lish menyuning qaysi bo’limida amalga oshiriladi?
Qo’shimcha topshiriqlar.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
AMALIY MASHG’ULOT № 7
МАVZU: Giperssilkalar, rasmlar va murakkab jadvallar bilan ishlash.
Darsning maqsadi: O’quvchilarda giperssilkalar, rasmlar va murakkab jadvallar bilan ishlash , amaliy ko’nikma va malakalarini shakllantirish.
Identiv o’quv maqsadlari:
1. Biror bir muhitda giperko’rsatgichlar o’rnata oladilar.
2. WORD dasturida biror bir ko’rinishga va strukturaga ega bo’lgan jadval tashkil eta oladilar.
3. Oddiy va murakkab jadvallarni farqlay oladilar.
Ishning bаjаrilish jоyi: коmpyutеr o’quv хоnasi
Ishning bаjаrilishi uchun аjrаtilgan vаqт: 80 daqiqa.
Kerakli jihoz va materiallar: Shaxsiy kompyuter, WINDOWS OT, Microsoft Office amaliy dasturlari, ma’ruza matnlari, uslubiy ishlanma, fanga tegishli adabiyotlar, ko’rgazmali plakatlar, stendlar, tarqatma materiallar.
Техnikа хаvfsizligi: Ish jаrаyonida uchraydigan barcha хаvfsizlik texnikalаriga rioya qilish.
a) kompyutеr va uning qurilmalarini elеktr tarmog’iga ruhsatsiz ulash yoki undan uzish:
b) kompyutеr va uning boshqa qurilmalari ustiga turli buyumlarni va kiyimlarni qo’yish:
v) tugmalarni ishlatishda kuch ishlatmaslik:
Тоpshiriqlar:
|
| |
I - topshiriq. Quyidagi bandlarda berilgan amaliy vazifalarni bajaring

|
I - topshiriq. Quyidagi bandlarda berilgan amaliy vazifalarni bajaring
|
bet | 4/47 | Sana | 31.05.2024 | Hajmi | 1,33 Mb. | | #258177 |
Bog'liq Информатика амалий машгулотларI - topshiriq. Quyidagi bandlarda berilgan amaliy vazifalarni bajaring:
1. “Мой комьютер” ilovasidan foydalanib NetMeeting yorlig’ini ishga tushiring.
2. Kerakli kompyuter IP adresini yozing.
3. “Разговор” bandiga “Salom do’stim” habarini yozing.
4. “Отправить” bandidan kerakli kompyuterni tanlang va OK tugmasini bosing.
5. Doska bandini ochib “Uy” rasmini chizing va o’qituvchi (Server) kompyuteriga jo’nating.
6. Ishni yakunlang.
II - topshirq. Quyidagi savollarga javob tayyorlang:
1. “NetMeeting” dasturini o’rnatish uchun qanday ishlar bajariladi?
2. “NetMeeting” dasturining yorlig’ini ishchi stolga qo’yish qanday tartibda amalgam oshirilidi?
3. IP adreslar qanday o’rnatiladi?
4. Kompyuterda NetMeeting aloqasini tiklash uchun nima qilish kerak?
5. Tarmoq o’chirilganda ham “NetMeeting”dasturi ishlaydimi?
6. Dasturni kompyuterdan o’chirish tartibini ayting?
Qo’shimcha topshiriqlar.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
AMALIY MASHG’ULOT № 4
МАVZU: Shaxsiy kompyuterning dasturiy ta’minoti bilan tanishish.
Darsning maqsadi: Shahsiy kompyuterlarning dasturiy ta’minoti bilan tanishish va unda ishlash , amaliy ko’nikma va malakalarini shakllantirish.
Identiv o’quv maqsadlari:
1.Shaxsiy kompyuterning dasturiy ta’minoti haqida tushunchaga ega bo’ladlar.
2. Tizimli dasturiy ta’minot va ularning vazifalari bilan tanishadilar.
3. Operatsion tizimini tashkil etuvchi elementlari bilan tanishadilar
4. Amaliy dasturiy ta’minot turlari bilan tanishadilar.
5.Office ADT tarkibiga kiruvchi dasturlarni ishlatish tartibini o’rganadilar.
Ishning bаjаrilish jоyi: коmpyutеr o’quv хоnasi
Ishning bаjаrilishi uchun аjrаtilgan vаqт: 80 daqiqa.
Kerakli jihoz va materiallar: Shaxsiy kompyuter, WINDOWS OT dasturi, ma’ruza matnlari, uslubiy ishlanma, fanga tegishli adabiyotlar, ko’rgazmali plakatlar, stendlar, tarqatma materiallar.
Техnikа хаvfsizligi: Ish jаrаyonida uchraydigan barcha хаvfsizlik texnikalаriga rioya qilish.
a) kompyutеr va uning qurilmalarini elеktr tarmog’iga ruhsatsiz ulash yoki undan uzish:
b) kompyutеr va uning boshqa qurilmalari ustiga turli buyumlarni va kiyimlarni qo’yish:
v) tugmalarni ishlatishda kuch ishlatmaslik:
Тоpshiriqlar:
|
| |