nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
sinfi shakllandi, xorijiy sarmoyadan foydalanib, ishlab chiqarish samaradorligi oshdi

|
sinfi shakllandi, xorijiy sarmoyadan foydalanib, ishlab chiqarish samaradorligi oshdiBog'liq R3nEOMY17EAHm3zzeAajQbC5lO9dEZujztWd3Elasinfi shakllandi, xorijiy sarmoyadan foydalanib, ishlab chiqarish samaradorligi oshdi.
Mulkni xususiylashtirish va ko'p ukladli iqtisodni shakllantirish O'zbekistonda
ikki bosqichda amalga oshirildi.
Birinchi bosqich
1992-1993 yillari amalga oshirildi. Bu davrda asosan maishiy xizmat,
savdo korxonalari, transport va qurilishning kichik korxonalari, qayta ishlash
korxonalari mulk shakli o'zgartirilib, mulkning ijara, jamoa, aksiadorlik shakllari
vujudga keldi. Uy-joylar
xususiylashtirildi.
Ikkinchi bosqich
O'zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 1994 yil 21
yanvardagi «Iqtisodiy islohotlarni yanada chuqurlashtirish, xususiy mulk manfaatlarini
himoya qilish va tadbirkorlikni rivojlantirish chora-tadbirlari to'g'risida»gi qarori
asosida olib borildi. Bu davrda ochiq aksiadorlik jamiyatlari tashqil etilib,, korxonalar
aksialarini chiqardilar, auksion savdosi orqali davlat mulkini shaxslarga sotish,
xususiylashtirishni yoppasiga olib borish ko'zda tutildi.
Давлат мулкини хусусийлаштириш.
1992-1993 йилларда 28,8 минг юридик шахс 53,9 мингта хусусий объект эгаси бўлди.
Шу йилларда 1 миллион квартира хусусийлаштирилди.
2002 йилда Ўзбекистон аҳолисининг асосий қисми қайсидир шаклдаги мулк эгаси бўлди.
Хусусийлаштириш дастурига асосан дастлабки босқичда умумий уй-жой фонди, савдо, маҳаллий саноат,
хизмат кўрсатиш корхоналарини ҳамда қишлоқ хўжалик маҳсулотларини тайёрлаш тизими қамраб
олди.
Бу «кичик хусусийлаштириш» деб ном олди. Кичик хусусийлаштириш 1994 йилдаёқ тугалланди.
1992-1994 йилларда 54 мингга яқин корхона ва объект давлат тасарруфидан чиқарилди. Уларнинг 18,4
мингтаси хусусий мулк бўлиб қолди.
1994 йилда мамлакат ялпи ижтимоий маҳсулотининг деярли ярми иқтисодиётнинг нодавлат секторида
|
| |
ишлаб чиқилди, бу секторда 4 миллионга яқин киши иш билан банд бўлди

ишлаб чиқилди, бу секторда 4 миллионга яқин киши иш билан банд бўлди. Ҳар 3 кишининг биттаси эгасига имтиёзли шартлар билан ёки бепул квартира берилди. Мулкни давлат тасарруфидан чиқариш ва хусусийлаштиришга доир 20 дан ортиқ давлат дастури қабул қилинди. Ўзбекистонда мулкни давлат тасарруфидан чиқариш чоғида аҳоли учун имтиёзли тизим яратилди. 2003 йил бошида хусусий ва кичик корхоналар сони 120 мингдан ошди.
Иқтисоднинг аграр соҳасидаги ўзгаришлари
1991-2003 йиллар давомида қишлоқ хўжалигини ислоҳ қилиш масалалари бўйича 10 дан ортиқ қарорлар қабул қилди. 2003 йилда 3541 минг гектар экин майдонининг 3326 минг гектари ёки 94% ширкат, фермер ва деҳқон ҳўжаликлари ихтиёрида бўлса, бугунги кунда улар деярли шундан 992 минг гектари фермер ҳўжаликлари тасарруфига ўтди. Республикада етиштирилган қишлоқ хўжалиги маҳсулотларининг 99 фоизи иқтисодиётнинг нодавлат сектори ҳиссасига тўғри келади. 1991 йилгача мамлакатимизда 1 миллион 842 минг хонадон газлаштирилган бўлса, бу кўрсатгич 1997 йилда 3 миллион 155 мингга етди. Қишлоқларда 2 миллионга яқин иш жойи яратилди. 650 минг кишини касбга тайёрлаш мўлжалланди. 2003 йилдан Тошкент давлат аграр университетининг Нукус филиали иш бошлади ва воҳа қишлоқ хўжалигини кадрлар билан таъминлашга хизмат қилмоқда.
Ўзбекистонда замонавий автомобиль ишлаб чиқаришни йўлга қўйиш
И.Каримов бошчилигидаги давлат делегациясининг 1992 йил июнь ойида Жанубий Корея Республикасига қилган расмий ташрифи чоғида икки давлат ўртасида ўзаро иқтисодий ҳамкорликни ривожлантириш тўғрисида дастлабки ҳужжатлар имзоланди;
jalb qilish bo'yicha o'quv vazifalarini amalga oshirishda kompleks yondashuvni ta'minlaydigan qo'llanmalarning tematik tanlovini o'z ichiga oladi

|
jalb qilish bo'yicha o'quv vazifalarini amalga oshirishda kompleks yondashuvni ta'minlaydigan qo'llanmalarning tematik tanlovini o'z ichiga oladi
|
bet | 9/10 | Sana | 05.12.2023 | Hajmi | 0,71 Mb. | | #111413 |
Bog'liq 8-ma`ruza slaydjalb qilish bo'yicha o'quv vazifalarini amalga oshirishda kompleks yondashuvni ta'minlaydigan qo'llanmalarning tematik tanlovini o'z ichiga oladi. - jalb qilish bo'yicha o'quv vazifalarini amalga oshirishda kompleks yondashuvni ta'minlaydigan qo'llanmalarning tematik tanlovini o'z ichiga oladi.
- 5. STEAM ta’lim dasturini maktablarda tashkil etishda asosiy pedagogik tamoyillar: Ma'lumki, har bir darsni integratsiya va loyiha asosida o'rganish asosida o'tkazish mumkin emas, chunki bunday darslarni standart 40-45 daqiqaga moslashtirish qiyin, ba'zida maktablarda oddiygina amalga oshirishda ishlatilishi kerak bo'lgan uskunalar mavjud emas. loyihaning. Shuning uchun, bu erda ta'lim yuqori sifatli va to'liq qiymatga ega bo'lishi uchun qo'shimcha ta'lim o'qituvchisi va o'qituvchisi o'rtasida hamkorlik zarur. Ammo bu holda muhim shart - bu qo'shimcha ta'lim o'qituvchilari uchun o'quv dasturlarining akademik mavzular mazmuni bilan muvofiqligi, bu uning qo'shimcha ta'lim dasturining mazmuni bilan ko'proq bog'liq bo'lishi mumkin.
Shunday qilib, o'quv materialini kengaytirish uchun darsdan tashqariga chiqish mumkin bo'ladi. Umumiy va qo'shimcha ta'limning afzalliklari Yaqqol ko'rinib turibdi.Qo'shimcha ta'lim umumiy ta'limning o'zgaruvchan tarkibiy qismini kuchaytirishni ta'minlaydi va o'quvchilar bilimlarini amalga oshirishga yordam beradi. Maktabda dars paytida o'rgangan. Bundan tashqari, qo'shimcha ta'limning asosiy mazmuni odatda amaliyotga yo'naltirilgan. O'sha. bu erda bola mustaqil ravishda amaliy muammolarni hal qilish yo'llarini izlaydi, ob'ektlarni, tabiat hodisalarini o'rganish va kuzatish paytida bilimga ega bo'ladi. Bunday ta'lim, albatta. Bu faqat ijodiy bo'lishi mumkin, bolaga o'zi uchun qiziq bo'lgan narsaga muvofiq o'z rivojlanish yo'llarini izlashi uchun sharoit yaratadi. - Shunday qilib, o'quv materialini kengaytirish uchun darsdan tashqariga chiqish mumkin bo'ladi. Umumiy va qo'shimcha ta'limning afzalliklari Yaqqol ko'rinib turibdi.Qo'shimcha ta'lim umumiy ta'limning o'zgaruvchan tarkibiy qismini kuchaytirishni ta'minlaydi va o'quvchilar bilimlarini amalga oshirishga yordam beradi. Maktabda dars paytida o'rgangan. Bundan tashqari, qo'shimcha ta'limning asosiy mazmuni odatda amaliyotga yo'naltirilgan. O'sha. bu erda bola mustaqil ravishda amaliy muammolarni hal qilish yo'llarini izlaydi, ob'ektlarni, tabiat hodisalarini o'rganish va kuzatish paytida bilimga ega bo'ladi. Bunday ta'lim, albatta. Bu faqat ijodiy bo'lishi mumkin, bolaga o'zi uchun qiziq bo'lgan narsaga muvofiq o'z rivojlanish yo'llarini izlashi uchun sharoit yaratadi.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
jalb qilish bo'yicha o'quv vazifalarini amalga oshirishda kompleks yondashuvni ta'minlaydigan qo'llanmalarning tematik tanlovini o'z ichiga oladi
|
8-mavzu: steam ta’lim tizimi. Reja; steam ta’lim tizimi haqida tushuncha, uning yaralishi va tarifi - bet 5

|
8-mavzu: steam ta’lim tizimi. Reja; steam ta’lim tizimi haqida tushuncha, uning yaralishi va tarifi
|
bet | 5/10 | Sana | 05.12.2023 | Hajmi | 0,71 Mb. | | #111413 |
Bog'liq 8-ma`ruza slaydmahoratini oshirishning yangi bosqichiga chiqishga imkon beradigan innovatsion metodologiya. Uning yordami bilan biz iqtisodiy jihatdan mustaqil va raqobatdosh mamlakatga aylanishimizga imkon beradigan ilg'or kadrlar bazasini shakllantira olamiz. - mahoratini oshirishning yangi bosqichiga chiqishga imkon beradigan innovatsion metodologiya. Uning yordami bilan biz iqtisodiy jihatdan mustaqil va raqobatdosh mamlakatga aylanishimizga imkon beradigan ilg'or kadrlar bazasini shakllantira olamiz.
- STEM Educationning afzalliklari:
- - mavzular bo'yicha emas, balki mavzular bo'yicha integral o'rganish.
- - ilmiy va texnik bilimlarni hayotda qo'llash.
- - tanqidiy fikrlash va muammolarni hal qilish ko'nikmalarini rivojlantirish.
- - o'ziga bo'lgan ishonchni shakllantirish.
- faol muloqot va jamoaviy ish. - - faol muloqot va jamoaviy ish.
- - texnik fanlarga qiziqishni rivojlantirish.
- - loyihalarga ijodiy va innovatsion yondoshish.
- - har bir bolaning yoshi va individual xususiyatlarini hisobga olgan holda bolalar
- - faoliyati orqali texnik ijodkorlik motivatsiyasini rivojlantirish.
- - dastlabki kasb-hunarga yo'naltirish.
- - bolalarni hayotning texnologik yangiliklariga tayyorlash.
- Yaqin kelajakda dunyoda va shuning uchun O’zbekistonda muhandislar, yuqori texnologiyali ishlab chiqarish mutaxassislariga talab juda yuqori bo’ladi. Uzoq kelajakda biz tabiiy fanlar bilan birgalikda texnologiya va
yuqori texnologiyali ishlab chiqarish bilan bog’liq bo’lgan kasblarga ega bo’lamiz, ayniqsa bio va nanotexnologiya mutaxassislariga katta talab bo’ladi. Mutaxassislar texnologiya, tabiiy fanlar va muhandislikning turli sohalaridan keng qamrovli ta’lim va tajribaga muhtoj bo’ladi. - yuqori texnologiyali ishlab chiqarish bilan bog’liq bo’lgan kasblarga ega bo’lamiz, ayniqsa bio va nanotexnologiya mutaxassislariga katta talab bo’ladi. Mutaxassislar texnologiya, tabiiy fanlar va muhandislikning turli sohalaridan keng qamrovli ta’lim va tajribaga muhtoj bo’ladi.
- 3. STEAM ta’lim dasturining asosiy maqsad va vazifalari. Ushbu yondashuv ob'ektlarni hayot bilan bog'lashdan tashqari, talabalar ijodkorligi uchun imkoniyat ochadi. Ushbu yondashuv bilan kichik maktab o'quvchilarining loyihaviy faoliyati hal qilinishi kerak bo'lgan bir qator vazifalarni qo'yadi. Yagona to'g'ri qaror yo'q, talabaga ijodga to'liq erkinlik beriladi. Bunday vazifalar yordamida bola nafaqat qiziqarli g'oyalarni yaratadi, balki ularni darhol hayotga olib keladi. Shunday qilib, u o'z
|
| |
8-mavzu: steam ta’lim tizimi. Reja; steam ta’lim tizimi haqida tushuncha, uning yaralishi va tarifi - bet 6

|
8-mavzu: steam ta’lim tizimi. Reja; steam ta’lim tizimi haqida tushuncha, uning yaralishi va tarifi
|
bet | 6/10 | Sana | 05.12.2023 | Hajmi | 0,71 Mb. | | #111413 |
Bog'liq 8-ma`ruza slaydfaoliyatini rejalashtirilgan vazifa va mavjud resurslarga asoslanib rejalashtirishni o'rganadi, bu albatta hayotda foydali bo'ladi. Shuningdek, STEAM ta'limining asosiy qoidalaridan biri bu kichik guruhlarda juftlik bilan o'rganishdir. Masalan, robototexnika darsida ikkita talaba bitta kompyuterda ishlaydi va bitta konstruktorni yig'adi. Bu o'quv materiallarini tejash uchun umuman qilinmaydi. Ushbu yondaShuv bolalarni hamkorlikka o'rgatish, bolalarga jamoada ishlashni o'rganish, muloqot qobiliyatini rivojlantirish va guruhda ishlashni o'z ichiga oladi. Ko'pgina mamlakatlarda STEAM ta'limi quyidagi sabablarga ko'ra ustuvor hisoblanadi: - faoliyatini rejalashtirilgan vazifa va mavjud resurslarga asoslanib rejalashtirishni o'rganadi, bu albatta hayotda foydali bo'ladi. Shuningdek, STEAM ta'limining asosiy qoidalaridan biri bu kichik guruhlarda juftlik bilan o'rganishdir. Masalan, robototexnika darsida ikkita talaba bitta kompyuterda ishlaydi va bitta konstruktorni yig'adi. Bu o'quv materiallarini tejash uchun umuman qilinmaydi. Ushbu yondaShuv bolalarni hamkorlikka o'rgatish, bolalarga jamoada ishlashni o'rganish, muloqot qobiliyatini rivojlantirish va guruhda ishlashni o'z ichiga oladi. Ko'pgina mamlakatlarda STEAM ta'limi quyidagi sabablarga ko'ra ustuvor hisoblanadi:
- - Yaqin kelajakda dunyo keskin etishmayapti: IT mutaxassislari, dasturchilar, muhandislar, yuqori texnologiyali sanoat mutaxassislari va boshqalar.
- Uzoq kelajakda endi tasavvur qilish qiyin bo'lgan kasblar paydo bo'ladi, ularning barchasi tabiiy fanlar bilan birlashganda texnologiyalar va yuqori texnologiyalar ishlab chiqarish bilan bog'liq bo'ladi. Bio- va nanotexnologiyalar bo'yicha mutaxassislarga ayniqsa talab katta bo'ladi. - - Uzoq kelajakda endi tasavvur qilish qiyin bo'lgan kasblar paydo bo'ladi, ularning barchasi tabiiy fanlar bilan birlashganda texnologiyalar va yuqori texnologiyalar ishlab chiqarish bilan bog'liq bo'ladi. Bio- va nanotexnologiyalar bo'yicha mutaxassislarga ayniqsa talab katta bo'ladi.
- - Kelajak mutaxassislari tabiatshunoslik, texnika va texnologiyalarning turli xil ta'lim yo'nalishlaridan har tomonlama tayyorgarlik va bilimlarni talab qiladi.
- 4. Maktabgacha va kichik maktab yoshidagi bolalarni o'qitishda STEAM tizimi modullarining o’rni Taklif etilayotgan "Maktabgacha va kichik maktab yoshidagi bolalar STEMTA'LIMI" - bu bilim faoliyati jarayonida intellektual qobiliyatlarni rivojlantirish va ilmiy-texnik ijodga jalb etishga
|
| |
2. 3-mavzu: turizmni rejalashtirishning tamoyillari. Amaliy mashg’ulot rejasi

2. 3-mavzu: turizmni rejalashtirishning tamoyillari. Amaliy mashg’ulot rejasi
Download
183,65 Kb.
Matnni ko'rish
bet
1/4
Sana
21.11.2023
Hajmi
183,65 Kb.
#102419
Download
183,65 Kb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
2. 3-mavzu: turizmni rejalashtirishning tamoyillari. Amaliy mashg’ulot rejasi
Download
183,65 Kb.
Matnni ko'rish
Evolutsiyali algoritmlar va ularning ilovalari

|
Evolutsiyali algoritmlar va ularning ilovalari
|
bet | 1/5 | Sana | 17.05.2024 | Hajmi | 492,22 Kb. | | #240418 |
Bog'liq Xursandbek Islom Karimov nomidagi Toshkent Davlat Texnika universiteti Elektronika va Avtomatka fakulteti 13S-guruh talabasi Xalliyev Xursandbekning Intellektual axborot tizimlari fanidan bajargan Bajardi: Tekshirdi:
MUSTAQIL ISHI
Reja: - Evolyutsion algoritmlarining asosiy tushunchalari
- Algoritmlar hayotiy tanlovning qanday ishlashini nazorat qilish
- Algoritmlarning optimallashtirish, ma'lumot olish, va sun'iy intellekt sohalaridagi ilovasini o'rganish
Mavzu:Evolutsiyali algoritmlar va ularning ilovalari
Evolyutsion algoritmlarining asosiy konseptsiyalari
Evolyutsion algoritmlar tarixi
Evolyutsion algoritmlar tavsifi va ularning asosiy konseptsiyalari tarixiy oʻzgarishlar asosida yaratilgan. Bu algoritmalar, yaratish va optimallashtirish jarayonlarida oʻzaro aloqalarni oʻrganadilar.
Evolyutsion algoritmlarining asosiy printsiplari
Evolyutsion algoritmlaridan foydalanishda asosiy printsiplar, genetik variantlar, ota-onalar naslida yaratilmaganini asoslashga yordam beradi. Bu printsipni tushuntiruvchi misollar mavjud.
Evolyutsion algoritmlarining tashqi qoʻllanilishi
Evolyutsion algoritmlari, optimallashtirish, maʼlumotlar olish va robototexnika sohalarida yaxshi natijalarni olish uchun keng qoʻllaniladi. Bu algoritmalar, murakkab muammolar yechishda yaxshi variantlarni tanlashda foydalaniladi.
Algoritmlar hayotiy tanlovning asosiy qonunlari Algoritmlar hayotiy tanlovda yaratilgan xilma-xil qoniqishlar orqali problemalarni hal qilishda yordam beradi. Bu qonunlar asosida optimal yechimlarni qidirish va tanlovni o'rganishning muhimligi ko'rsatiladi. Evolyutsion algoritmlarining rivojlanishi va tarixiy ko'rsatmalar
01
Evolyutsion algoritmlarining mohiyati
Evolyutsion algoritmlar, biologik tizimlarni qanday taklif qiladi va ularni matematik modelda amalga oshirishning asosiy prinsiplari.
|
| |
8-mavzu: steam ta’lim tizimi. Reja; steam ta’lim tizimi haqida tushuncha, uning yaralishi va tarifi - bet 3

|
8-mavzu: steam ta’lim tizimi. Reja; steam ta’lim tizimi haqida tushuncha, uning yaralishi va tarifi
|
bet | 3/10 | Sana | 05.12.2023 | Hajmi | 0,71 Mb. | | #111413 |
Bog'liq 8-ma`ruza slaydmiyam bilan, balki qo'llarim bilan ham ishlashim kerak. Stenaks sinfida o'qishni o'rganish tez o'zgaruvchan dunyo bilan hamqadam emas. STEAM-ning asosiy farqi Shundaki, bu erda bolalar mavzulardagi fikrlarni muvaffaqiyatli o'rganish uchun o'zlarining fikrlari va qo'llaridan foydalanadilar. Ular olgan bilimlarni o'zlari "chiqarib tashlaydilar". - miyam bilan, balki qo'llarim bilan ham ishlashim kerak. Stenaks sinfida o'qishni o'rganish tez o'zgaruvchan dunyo bilan hamqadam emas. STEAM-ning asosiy farqi Shundaki, bu erda bolalar mavzulardagi fikrlarni muvaffaqiyatli o'rganish uchun o'zlarining fikrlari va qo'llaridan foydalanadilar. Ular olgan bilimlarni o'zlari "chiqarib tashlaydilar".
- 2. STEAM va STEM ta’lim tizimlari, ularning o’quv samaradorliligiga ta’siri STEM ta'limi - bu o'quv jarayoni, mansab va keyingi kasbiy o'sishni bog'laydigan o'ziga xos ko'prik. Innovatsion ta'lim kontseptsiyasi bolalarni texnik jihatdan rivojlangan dunyoga professional darajada tayyorlashga imkon beradi.Zamonaviy dunyo ta'lim oldiga qiyin vazifalarni qo'ymoqda:
bolani kelajakdagi jamiYatda hayotga tayyorlash, bu esa undan avvalo tez o'zgaruvchan ma'lumotlar bilan ishlashga qaratilgan maxsus intellektual qobiliyatlarni talab qiladi. Qabul qilingan ma'lumotlarni qabul qilish, qayta ishlash va ulardan amaliy foydalanish ko'nikmalarini rivojlantirish STEM ta'lim dasturining asosidir. STEM yondashuvi bolalarga dunyoni muntazam ravishda o'rganish, atrofda sodir bo'layotgan hodisalar mantig'ini chuqur o'rganish, o'zaro bog'liqligini kashf etish va tushunish, o'zlari uchun yangi, g'ayrioddiy va juda qiziq narsalarni kashf etish imkoniyatini beradi. Yangi narsa bilan tanishishni kutish qiziqish va bilim faolligini rivojlantiradi; o’zi uchun qiziqarli muammoni aniqlash, - bolani kelajakdagi jamiYatda hayotga tayyorlash, bu esa undan avvalo tez o'zgaruvchan ma'lumotlar bilan ishlashga qaratilgan maxsus intellektual qobiliyatlarni talab qiladi. Qabul qilingan ma'lumotlarni qabul qilish, qayta ishlash va ulardan amaliy foydalanish ko'nikmalarini rivojlantirish STEM ta'lim dasturining asosidir. STEM yondashuvi bolalarga dunyoni muntazam ravishda o'rganish, atrofda sodir bo'layotgan hodisalar mantig'ini chuqur o'rganish, o'zaro bog'liqligini kashf etish va tushunish, o'zlari uchun yangi, g'ayrioddiy va juda qiziq narsalarni kashf etish imkoniyatini beradi. Yangi narsa bilan tanishishni kutish qiziqish va bilim faolligini rivojlantiradi; o’zi uchun qiziqarli muammoni aniqlash,
|
| |
8-mavzu: steam ta’lim tizimi. Reja; steam ta’lim tizimi haqida tushuncha, uning yaralishi va tarifi - bet 4

|
8-mavzu: steam ta’lim tizimi. Reja; steam ta’lim tizimi haqida tushuncha, uning yaralishi va tarifi
|
bet | 4/10 | Sana | 05.12.2023 | Hajmi | 0,71 Mb. | | #111413 |
Bog'liq 8-ma`ruza slaydusullarni tanlash va uni hal qilish algoritmini tuzish zarurati, natijalarni tanqidiy baholash qobiliyati - fikrlashning muhandislik uslubini rivojlantirish; jamoaviy faoliYat jamoada ishlash mahoratini rivojlantiradi. Bularning barchasi bolaning rivojlanishining tubdan yangi, yuqori darajasini ta'minlaydi va kasb tanlashda kelajakda yanada keng imkoniyatlar yaratadi. STEM ta'limining asosiy tarkibiy qismlarini joriy etish har bir asosiy maktabda iqtidorli bolalarni aniqlash uchun eng yaxshi sharoitlarni yaratishga yordam beradi. STEAM 21-asrning innovatsion texnologiyalariga asoslangan yangi o'quv tizimi sifatida, uning asosiy maqsadi bolalarda fikrlashning yangi turini rivojlantirishdir. Bu an'anaviy maktab ta'lim modelidan keskin farq qiladigan va ijodiy va tahliliy ko'nikmalarni rivojlantirishga asoslangan tubdan yangi yondashuv. Uning asosiy g’oyasi Shundan iboratki, - usullarni tanlash va uni hal qilish algoritmini tuzish zarurati, natijalarni tanqidiy baholash qobiliyati - fikrlashning muhandislik uslubini rivojlantirish; jamoaviy faoliYat jamoada ishlash mahoratini rivojlantiradi. Bularning barchasi bolaning rivojlanishining tubdan yangi, yuqori darajasini ta'minlaydi va kasb tanlashda kelajakda yanada keng imkoniyatlar yaratadi. STEM ta'limining asosiy tarkibiy qismlarini joriy etish har bir asosiy maktabda iqtidorli bolalarni aniqlash uchun eng yaxshi sharoitlarni yaratishga yordam beradi. STEAM 21-asrning innovatsion texnologiyalariga asoslangan yangi o'quv tizimi sifatida, uning asosiy maqsadi bolalarda fikrlashning yangi turini rivojlantirishdir. Bu an'anaviy maktab ta'lim modelidan keskin farq qiladigan va ijodiy va tahliliy ko'nikmalarni rivojlantirishga asoslangan tubdan yangi yondashuv. Uning asosiy g’oyasi Shundan iboratki,
amaliyot nazariy bilimlar singari muhimdir. Ya’ni, o’rganish paytida biz nafaqat miyamiz bilan, balki qo’limiz bilan ham ishlashimiz kerak. Faqat sinf devorlarida o’rganish tez o’zgaruvchan dunyo bilan hamqadam emas. - amaliyot nazariy bilimlar singari muhimdir. Ya’ni, o’rganish paytida biz nafaqat miyamiz bilan, balki qo’limiz bilan ham ishlashimiz kerak. Faqat sinf devorlarida o’rganish tez o’zgaruvchan dunyo bilan hamqadam emas.
- STEAM yondaShuvining asosiy farqi shundaki, bolalar turli xil mavzularni muvaffaqiyatli o’rganish uchun ham miyani, ham qo’llarini ishlatadilar. Ular olgan bilimlarni o’zlari “uqib oladilar”. O'qituvchilarning fikriga ko'ra, integratsiya ko'pchilik kasblarda muvaffaqiyatli bo'lishiga imkon beradi. Deyarli barcha mutaxassislarning ta'kidlashicha, ilg'or texnologiyalar dizayn va dasturlash sohasidagi asosiy bilimlarni o'rganish va kengaytirish motivlarini oshiradi. STEM treningi - bu bizning bolalarimiz
|
| |
8-mavzu: steam ta’lim tizimi. Reja; steam ta’lim tizimi haqida tushuncha, uning yaralishi va tarifi - bet 7

|
8-mavzu: steam ta’lim tizimi. Reja; steam ta’lim tizimi haqida tushuncha, uning yaralishi va tarifi
|
bet | 7/10 | Sana | 05.12.2023 | Hajmi | 0,71 Mb. | | #111413 |
Bog'liq 8-ma`ruza slaydqaratilgan qisman modulli maktabgacha ta'lim dasturi. Dastur, Shuningdek, boshlang'ich umumiy ta'limning asosiy ta'lim dasturi doirasida sinfdan tashqari ishlarda muvaffaqiyatli ishlatilishi mumkin va uning har bir bo'limi - o'quv moduli - yuqoridagi ta'lim tashkilotlarida ham, qo'shimcha ta'lim tizimida ham mustaqil ravishda qo'llanilishi mumkin. - qaratilgan qisman modulli maktabgacha ta'lim dasturi. Dastur, Shuningdek, boshlang'ich umumiy ta'limning asosiy ta'lim dasturi doirasida sinfdan tashqari ishlarda muvaffaqiyatli ishlatilishi mumkin va uning har bir bo'limi - o'quv moduli - yuqoridagi ta'lim tashkilotlarida ham, qo'shimcha ta'lim tizimida ham mustaqil ravishda qo'llanilishi mumkin.
- STEAM o'quv maydoni odamlarga o'z-o'zini o'qitish va jamoada ishlash qobiliYatlari bilan birgalikda samarali interaktiv ta'lim yondaShuvini taqdim etadi. Keling, bunday ta'lim jarayonini batafsil ko'rib chiqaylik: bu erda an'anaviy ta'lim turidan nimasi farq qiladi va bolalar tafakkuri qanday rivojlanadi. Dasturga nimalar kiradi va qanday ta'lim vazifalari hal qilinadi: "F. Frebelning didaktik tizimi" o'quv moduli - atrofdagi dunyo ob'ektlari bilan
tajriba o'tkazish; - geometrik jismlar va figuralar bilan harakat qilish orqali matematik haqiqatni o'zlashtirish; - fazoviy munosabatlarni o'zlashtirish; - Turli burchak va proektsiyalarda qurilish. "Jonli va jonsiz tabiat bilan tajriba o'tkazish" o'quv moduli - eksperimental va eksperimental faoliYatda atrofdagi dunyo haqidagi g'oyalarni shakllantirish; - vizual va sezgir idrok etish jarayonida barcha tirik mavjudotlarning birligini anglash; - ekologik ongni shakllantirish "LEGO - qurilish" - amaliy va aqliy eksperimentlar o'tkazish, umumlashtirish, sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish, nutqni rejalashtirish va nutqni sharhlash jarayoni va o'z faoliyati natijalari; - ob'ektlarni guruhlash qobiliyati; -hayotning turli sohalarida xabardorlikni namoyon etish qobiliyati; - tajriba o'tkazish; - geometrik jismlar va figuralar bilan harakat qilish orqali matematik haqiqatni o'zlashtirish; - fazoviy munosabatlarni o'zlashtirish; - Turli burchak va proektsiyalarda qurilish. "Jonli va jonsiz tabiat bilan tajriba o'tkazish" o'quv moduli - eksperimental va eksperimental faoliYatda atrofdagi dunyo haqidagi g'oyalarni shakllantirish; - vizual va sezgir idrok etish jarayonida barcha tirik mavjudotlarning birligini anglash; - ekologik ongni shakllantirish "LEGO - qurilish" - amaliy va aqliy eksperimentlar o'tkazish, umumlashtirish, sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish, nutqni rejalashtirish va nutqni sharhlash jarayoni va o'z faoliyati natijalari; - ob'ektlarni guruhlash qobiliyati; -hayotning turli sohalarida xabardorlikni namoyon etish qobiliyati;
|
| |
Turizm siyosatini va rejasini ishlab chiqish

Bog'liq 2.3-amaliy mashg\'ulot.Turizmni rejalashtirish
2.3.2. Turizm siyosatini va rejasini ishlab chiqish Turistik rivojlanishning reja va siyosatini ishlab chiqish oldin o’rganilgan va tahlil qilingan ko’p elementlarni qayta ko’rib chiqishni talab qiladi. Turizmning mazkur mintaqa rivojlanish rejasiga va umumiy olib borilayotgan siyosat tomon integratsiyasi eng asosiy holatlardan sanaladi. Turizm siyosatni ishlab chiqishda uning har xil shakllarini qabul qila olishi
mumkinligini hisobga olish kerak. Bunda quyidagi masalalar asosiy hisoblanadi:
• Turizmni rivojlantirishni iqtisodiy, ekologik sotsial – madaniy nuqtai
nazardan asoslab berish.
• Rivojlanishning maqsadga muvofiq shakllarini tanlab olish va ular halqaro
va ichki turizm bozori turlariga to’g’ri kelishi kerak, hamda turistlarni jalb qila
olish imkoniyatiga ega bo’lishi kerak.
• Tashqi ta’sirlarga qaramasdan turizmni rivojlantira oladigan va atrof – muhit
jamiyat bilan ham moslasha oladigan quyidagi mavzudagi qarorlarni qabul qilish
kerak va asoslash kerak: “Turizm davom eta oladimi “, “Bozorga moslashuv” va
“Mahsulotga moslashuv”.
• Turizm rivojlanishining amalga oshirsa bo’ladigan darajasini aniqlash.
Turizm iqtisodiyotining ustuvor sektorlaridan biri bo’lishligi uchun uni o’rtacha
darajada ushlab turish kerakmi, chegaralash kerakmi yoki rag’batlantirish kerakmi,
ana shunga qarab qarorlarni qabul qilish.
Katta mamlakatlar va mintaqalar o’zining ekologik, ijtimoiy – madaniy,
infrastrukturalari rivojlanishi sharoitlaridan kelib chiqqan holda turizmni
rivojlantirish bo’yicha o’ziga xos har xil mavsumlarda, har xil darajada va har xil
tumanlarda qarorlar qabul qilishi mumkin.
Quyidagi 3 xil rivojlanish sur’atlarini tanlab olish mumkin:
1. Asta – sekin
2. O’rtacha
3. Tez o’sib boruvchi.
Agarda turizmni tez o’sib boruvchi sur’atda rivojlantirishga salohiyat yetarli
bo’lgan taqdirda ham, uning rivojlanishini quyidagi sabablarga ko’ra biroz
to’xtatib turish mumkin:
1. Ijtimoiy xarakterdagi sabablar (mahalliy aholining turizmga qarashi)
2. Infrastruktura rivojlanishi bilan turistik ob’ektlarni qurish o’tasidagi
bog’liqlik sababi.
3. Inson resurslari omilini rejalashtirish (kadrlar tayyorlash)
4. Iqtisodiy xarakterdagi sabablar (turizmning iqtisodiyotning boshqa sektorlari
bilan bog’liqligi)
Tavsiyalarda albatta tarmoqning hozirgi holati uchun savollar va ko’rsatgichlar
ro’yxati bo’lishi lozim. Ular boshqa investitsion loyihalarni taklif etish, investitsiya
marketingni kiritishga qaratilgan chora – tadbirlarni beradi undan tashqari
tavsiyalarda albatta bo’limlar bo’yicha tushinchalar berilishi va materialni taqdim
etish usullari kiritilishi kerak.
STEAM texnologiyasidan foydalangan holda ishlarni tashkil qilishda asosiy pedagogik tamoyillarni hisobga olish kerak

|
STEAM texnologiyasidan foydalangan holda ishlarni tashkil qilishda asosiy pedagogik tamoyillarni hisobga olish kerak
|
bet | 10/10 | Sana | 05.12.2023 | Hajmi | 0,71 Mb. | | #111413 |
Bog'liq 8-ma`ruza slayd STEAM texnologiyasidan foydalangan holda ishlarni tashkil qilishda asosiy pedagogik tamoyillarni hisobga olish kerak: - maqsadni belgilash, ta'lim mazmuni, uning shakllari va usullarini belgilaydigan o'quv jarayonining barcha tarkibiy qismlarining o'zaro bog'liqligini nazarda tutadigan integrallik; - ma'lum va noma'lum o'rtasidagi mantiqiy aloqalarni aniqlashni ta'minlaydigan, ob'ektlar va hodisalar o'rtasidagi sabab-oqibat aloqalarini tushunadigan, bolaning o'ziga xos bilim faoliyatiga asoslangan chuqur va mazmunli bilimlarni rivojlantirishni o'z ichiga olgan ong va faoliyat. talabaning individual manfaatlarini hisobga olish; - o'qitishni vizualizatsiya qilish, qat'iy belgilangan ilmiy qonunlarni o'z ichiga olgan ma'lumotlarning ingl. - izchillik, o'quvchilarning yoshiga qarab ta'lim mazmuni va shakllari - STEAM texnologiyasidan foydalangan holda ishlarni tashkil qilishda asosiy pedagogik tamoyillarni hisobga olish kerak: - maqsadni belgilash, ta'lim mazmuni, uning shakllari va usullarini belgilaydigan o'quv jarayonining barcha tarkibiy qismlarining o'zaro bog'liqligini nazarda tutadigan integrallik; - ma'lum va noma'lum o'rtasidagi mantiqiy aloqalarni aniqlashni ta'minlaydigan, ob'ektlar va hodisalar o'rtasidagi sabab-oqibat aloqalarini tushunadigan, bolaning o'ziga xos bilim faoliyatiga asoslangan chuqur va mazmunli bilimlarni rivojlantirishni o'z ichiga olgan ong va faoliyat. talabaning individual manfaatlarini hisobga olish; - o'qitishni vizualizatsiya qilish, qat'iy belgilangan ilmiy qonunlarni o'z ichiga olgan ma'lumotlarning ingl. - izchillik, o'quvchilarning yoshiga qarab ta'lim mazmuni va shakllari
o'rtasidagi bog'liqlikni ta'minlash; - bolaga ta'lim va tarbiya berish o'rtasidagi munosabatlarning birligini ta'minlaydigan mavjudlik va izchillik; - bolani jismoniy va ma'naviy rivojlanish qonunlariga muvofiq ravishda tarbiyalash va o'qitishni ta'minlaydigan tabiatga muvofiqlik; - bola tarbiyasi va ta'limida oila va ta'lim muassasalari o'rtasidagi o'zaro hamkorlikning birligi. Loyiha ustida ishlash jarayonida talabalar o'zaro aloqada bo'lib, qaror qabul qilishadi, har xil baholash vositalaridan foydalanadilar, Ya'ni universal o'quv harakatlarini o'zlashtiradilar. - o'rtasidagi bog'liqlikni ta'minlash; - bolaga ta'lim va tarbiya berish o'rtasidagi munosabatlarning birligini ta'minlaydigan mavjudlik va izchillik; - bolani jismoniy va ma'naviy rivojlanish qonunlariga muvofiq ravishda tarbiyalash va o'qitishni ta'minlaydigan tabiatga muvofiqlik; - bola tarbiyasi va ta'limida oila va ta'lim muassasalari o'rtasidagi o'zaro hamkorlikning birligi. Loyiha ustida ishlash jarayonida talabalar o'zaro aloqada bo'lib, qaror qabul qilishadi, har xil baholash vositalaridan foydalanadilar, Ya'ni universal o'quv harakatlarini o'zlashtiradilar.
|
| |
Drayver o’zi nima?

|
Drayver o’zi nima?
|
Sana | 17.01.2024 | Hajmi | 16,02 Kb. | | #139395 |
Bog'liq Drayver o
Drayver o’zi nima?
Drayver bu — kompyuterdagi qurilmalarni(videkarta, wifi modul, bluetooth modul vahakazo) operatsion tizim bilan bog’lab beruvchi maxsus dastur. Bu dastur bo’lmasa, sizdagi qurilmalar umuman ishlamaydi.
Misol uchun, notebook sotib oldingiz, undagi Wi-Fi modul ishlamayapti, yoki statsionar kompyuteringiz bor, lekin undan ovoz chiqmayapti. Tanish holatmi).
Demak, xulosa shuki, drayversiz sizning qurilmangiz temirning o’zi.
Drayver sizda mavjud bo’lishi kerak.
Odatda, kompyuter yoki notebook sotib olsangiz, sizga qo’shimcha disk beriladi, shu diskda sotib olgan hisoblash mashinangizdagi barcha qurilmalarning drayverlari mavjud bo’ladi, kompyuterni yoqasiz diskni tiqasiz va drayverlarni ketma-ket o’rnatib chiqasiz, hammasi oddiy.
Men bilishimcha, hozirda ko’p kompyuter do’konlari, notebook yoki statsionar kompyuterlarga drayver yozilgan disk qo’shib berishmayotgan ekan.
Drayver o’zi nima?
Drayver bu — kompyuterdagi qurilmalarni(videkarta, wifi modul, bluetooth modul vahakazo) operatsion tizim bilan bog’lab beruvchi maxsus dastur. Bu dastur bo’lmasa, sizdagi qurilmalar umuman ishlamaydi.
Misol uchun, notebook sotib oldingiz, undagi Wi-Fi modul ishlamayapti, yoki statsionar kompyuteringiz bor, lekin undan ovoz chiqmayapti. Tanish holatmi).
Demak, xulosa shuki, drayversiz sizning qurilmangiz temirning o’zi.
Drayver sizda mavjud bo’lishi kerak.
Odatda, kompyuter yoki notebook sotib olsangiz, sizga qo’shimcha disk beriladi, shu diskda sotib olgan hisoblash mashinangizdagi barcha qurilmalarning drayverlari mavjud bo’ladi, kompyuterni yoqasiz diskni tiqasiz va drayverlarni ketma-ket o’rnatib chiqasiz, hammasi oddiy.
Men bilishimcha, hozirda ko’p kompyuter do’konlari, notebook yoki statsionar kompyuterlarga drayver yozilgan disk qo’shib berishmayotgan ekan.
Drayver o’zi nima?
Drayver bu — kompyuterdagi qurilmalarni(videkarta, wifi modul, bluetooth modul vahakazo) operatsion tizim bilan bog’lab beruvchi maxsus dastur. Bu dastur bo’lmasa, sizdagi qurilmalar umuman ishlamaydi.
Misol uchun, notebook sotib oldingiz, undagi Wi-Fi modul ishlamayapti, yoki statsionar kompyuteringiz bor, lekin undan ovoz chiqmayapti. Tanish holatmi).
Demak, xulosa shuki, drayversiz sizning qurilmangiz temirning o’zi.
Drayver sizda mavjud bo’lishi kerak.
Odatda, kompyuter yoki notebook sotib olsangiz, sizga qo’shimcha disk beriladi, shu diskda sotib olgan hisoblash mashinangizdagi barcha qurilmalarning drayverlari mavjud bo’ladi, kompyuterni yoqasiz diskni tiqasiz va drayverlarni ketma-ket o’rnatib chiqasiz, hammasi oddiy.
Men bilishimcha, hozirda ko’p kompyuter do’konlari, notebook yoki statsionar kompyuterlarga drayver yozilgan disk qo’shib berishmayotgan ekan.
|
| |
Rejani amalga oshirish - 2. 3-mavzu: turizmni rejalashtirishning tamoyillari. Amaliy mashg’ulot rejasi

|
2. 3-mavzu: turizmni rejalashtirishning tamoyillari. Amaliy mashg’ulot rejasiBog'liq 2.3-amaliy mashg\'ulot.Turizmni rejalashtirishRejani amalga oshirish. Rejani amalga oshirish usuli uning dastlabki
bosqichlarida ko’rib chiqilishi kerak, chunki rejani ishlab chiqishni tugatish
paytida uni amalga oshirish va nazorat qilish mexanizmi ishga tushgan bo’lishi
lozim.
Rejani muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun quyida ko’rsatilgan majmuali
chora tadbirlarni qabul qilish kerak.
1. Barcha
iqtisodiyot
sohalari
va
sektorlarning
vakillaridan
iborat
Muvofiqlashtirish Kengashini tuzish.
2. Rejali chora – tadbirlarni amalga oshirish uchun tarmoqni boshqarish
tizimiga o’zgartishlar kiritish.
Monitoring. Rejani amalga oshirishda albatta rejalashtirilgan rivojlanish
yo’lida sodir bo’lishi mumkin bo’lgan har qanday siljishlarni o’z vaqtida aniqlash
rejani amalga oshirishni monitoring qilish kerak. Monitoring ma’lumotlarni aniq
ma’lumotlar bilan solishtirishga, tahlil etishga va kelgusidagi rejalashtirish va
boshqaruv sohasida qo’llashga xizmat qiladi. Aniqlangan siljishlarni tahlil etish
shuning uchun ham muhimki, ularning rejani rivojlantirish darajasiga, maqsad va
vazifalarni amalga oshirishga qanchalik ta’sir etishini aniqlaydi.
Nazoratlar quyidagi 3 ta soha bo’yicha monitoring ko’rinishida tashkil etilishi
kerak:
1. Boshqaruv;
2. Instrumentlar;
3. Natijalar.
AUDITORIYADA BAJARISH UCHUN TOPSHIRIQLAR:
1-ilova
“Insert” texnikasi qoidasi:
1.Matnni o’qing.
2.Matn qatorlariga qalam bilan beligilar qo’yib, olingan ma’lumotni
tizimlashtiring:
V - ... haqida mavjud bo’lgan bilimlar (ma’lumotlar) mos keladi
- (minus) - ... haqidagi mavjud bilimlarga e’tiroz bildiradi.
+ (plyus) - yangi ma’lumotlar hisoblanadi.
? - tushunarsiz / aniqlik / qo’shimcha ma’lumot talab qiladi.
Savol: Turizmni rejalashtirishda tahlil va sintez jarayonlarini izohlang.
|
| |
Javob variantlari - 2. 3-mavzu: turizmni rejalashtirishning tamoyillari. Amaliy mashg’ulot rejasi

2-ilova
Mustaqil ta’limni nazorat qilish uchun topshiriq va savollar:
1. Turizmda siyosat va rejani ishlab chiqish qanday amalga oshiriladi?
2. Shaharlarda rejalashtirishning qanday turlarini ajratishadi?
3. Milliy turistik siyosat qanday shakllanadi?
Zaruriy adabiyotlar:
1. O’zbekiston Respublikasining “Turizm to’g’risida”gi Qonuni.–Xalq so’zi .
2019 yil. 21 iyul.
2.Tuxliev I.S., Qudratov G‘.H., Pardaev M.Q. Turizmni rejalashtirish.
Darslik. Toshkent - «IQTISOD - MOLIYA» 2010 - 263 b.
3.Boltabayev M.R.,
Tuxliyev I.S., Safarov B.Sh., Abduxamidov S.A.
Turizm: nazariya va amaliyot. Darslik. - Т.: “Fan va texnologiya”, 2018 y.
4.Raximov Z.O., Ibadullayev N.E., Xaitboyev R. Turopereyting.
0 Darslik.
— Т.: “Innovatsion rivojlanish nashriyot-matbaa uyi”, 2021. 396 b.
5.Raximov Z.O., Norkulova D.Z. Mehmonxona xo'jaligida rejalashtirish.
Darslik. - Samarqand: “TURON-NASHR”, 2021, 204 bet.
Tavsiya etiladigan adabiyotlar:
1. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2023-yil 27-iyuldagi “Turizm
yo‘nalishidagi islohotlarni yanada jadallashtirish
va sohada davlat boshqaruvi
tizimini samarali tashkil qilish chora-tadbirlari to‘g‘risida” PQ-238-sonli Qarori.
2. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2023-yil 28-fevraldagi “2022 —
2026-yillarga mo‘ljallangan yangi O‘zbekistonning
Taraqqiyot Strategiyasini
“Insonga e’tibor va sifatli ta’lim yili”da amalga oshirishga
oid davlat dasturi
to‘g‘risida” PF-27-sonli Farmoni.
3.Raximov Z.O., Xaitboyev R., Ibadullayev N.E., Safarov B.Sh.
Turopereyting. O‘quv qo‘llanma. - Т.: “Fan va texnologiya”, 2018. - 300 b.
4.Raximov Z.O. Turizmda tadbirkorlik. O‘quv qo‘llanma. - Samarqand:
SamlSI, 2019, 232 bet.
5.Raximov Z.O., Norkulova D.Z., Kulnazarova Z.B., Daminov M.I.,
Karimov A.A. Turizmda rasmiyatchilik. O‘quv qo'llanma. - Samarqand:
SamlSI, 2020, 188 bet.
6.Raximov
Z.O.,
Norkulova
D.Z,
Turistik
destinatsiyalarni
loyihalashtirish. O‘quv qoilanma. - Samarqand: SamlSI, 2020, 188 bet.
Maktab tarixida ta‘limning mukammal jamoa shakli bo’lgan sinf-dars tizimi qachon va kim tomonidan yaratilgan?

|
Maktab tarixida ta‘limning mukammal jamoa shakli bo’lgan sinf-dars tizimi qachon va kim tomonidan yaratilgan?
|
bet | 11/13 | Sana | 16.05.2024 | Hajmi | 42,42 Kb. | | #238287 |
Bog'liq pedagogika javoblari19.Maktab tarixida ta‘limning mukammal jamoa shakli bo’lgan sinf-dars tizimi qachon va kim tomonidan yaratilgan?
a.XVII asr boshlarida Ya. A. Komenskiy tomonidan
b.1895 yilda Ushinskiy tomonidan
c.XI asr oxirida Xorazmiy tonidan
d.XV asrda Pestolossi tomonidan
20.Mutaxassislar tayyorlash ta‘limining mazmuni nima?
a. ta‘lim standarti, o’quv rejasi va o’quv dasturi, darslik
b. ta‘lim standarti, darslik
c. darslik, o’quv reja
d. ta‘lim standarti, o’quv rejasi, dayjest
21.O’qituvchi uchun eng muhim xususiyat nima?
a. o’zini tutish va kayfiyatni boshqarish
b. xayol va fantaziya
c.qobiliyat va aql
d. xotira va temperament
22.Qadimgi Xitoyda pedagogik fikrlar, ta‘limotlar qachon paydo bo’la boshlagan?
a. er. avvalgi 2 ming yillik o’rtalarida
b. er. avvalgi 5 ming yillikda
c. er. avvalgi 3 ming yillik boshlarida
d. er. avvalgi 4 ming yillikda
23.«Pedagogik faoliyat bilan shug’ullanish huquqi» haqida qaysi qonun hujjatida bayon etilgan?
a. Ta‘lim to’g’risidagi qonunda
b. Kadrlar tayyorlash milliy dasturida
c. O’zbekiston Respublikasi Konstitutsiyasida
d. Mehnat kodeksida
24.Didaktika nima?
a. pedagogikaning ta‘lim va o’qitish nazariyasini ishlab chiqadigan tarmog’idir
b. pedagogikaning faoliyat tarmogi
c. pedagogikaning mikdor va sifat tarmogidir
d. pedagogikaning bilim faoliyati tarmogidir
7.Ta‘lim qonuniyatlari deganda nimani tushunasiz?
a. ta‘lim qonuniyatlari – o’quv jarayonida keng qullanadigan tarbiyaviy ta‘sir ko’rsatish yo’lidi ta‘lim
b. o’quv mazmunini belgilovchi davlat hujjatidir
c. qonuniyatlari bu –o’qitish jarayoniga quyiladigan talablar yig’indisidir
d. o’qituvchi va o’quvchilarning mehnat ko’nikmasidir
14. Pedagogik faoliyatda mehnat malakasi deb nimaga aytiladi?
Bir xil tarzda, ishchining tanasi, oyog‘i, qo‘li, barmoqlari bilan predmetni ko‘chirish yoki ushlash uchun ketadigan jarayon.
Tanaffuzsiz bitta yoki bir nechta inson harakat organlarining ish bajarishi.
Egallagan bilimlarini o‘zlarining hayotiy va amaliy faoliyatida qo‘llay bilishi.
Kam vaqt va mehnatni sarf qilgan holda xatosiz, nazoratsiz operatsiyalarning bajarilishi.
|
| |
Zamonaviy maktab o‘qituvchisining vazifalari nimalardan iborat?

15. Zamonaviy maktab o‘qituvchisining vazifalari nimalardan iborat?
O‘qituvchi eng avvalo tarbiyachi, tajribali notiq, madaniyat va ma’rifat targ‘ibotchisi.
O‘qituvchi ijodkor, ta’lim-tarbiyaviy faoliyat tashabbuskori, yosh avlod kelajagi uchun javobgar shaxs.
O‘qituvchi sinf jamoasining tashkilotchisi va ta’lim sohasida olib borilayotgan islohotlarning faol ishtirokchisidir.
Barchasi to‘g‘ri.
16. “Bilim va tarbiya inson hayotining eng muhim tirgagidir”. Ushbu g‘oya
qaysi muqaddas kitobda keltirilgan?
Hadislar.
Avesto.
Etnopedagogika.
“Qur’oni Karim”.
17. Pedagogik nazokatda takt so‘zi qanday ma’noni bildiradi?
O‘qituvchining o‘quvchilar oldida tashqi qiyofasini namoyon etishi.
Demokratik talablar asosida o‘quvchilarga pedagogik ta’sir o‘tkazish.
Ixtisoslikka doir vijdonlilik, adolatparvarlik..
O‘qituvchining adolat mezoni, or-nomus, izzat-nafs, ma’naviy bilim.
18. “Avesto”da bolalarni o‘qitish va tarbiyalash qoidalari to‘g‘ri
ko‘rsatilgan javobni belgilang?
a. Diniy va axloqiy tarbiya, jismoniy tarbiya, o‘qish va yozishga o‘rgatish.
b. Yer, suv, havo, osmon to‘g‘risida bilimlarni bilish.
s. Yaxshi fikr, yahshi so‘z, yahshi amallarga ishonish.
d. Axloq-odob, ma’rifatli, diyonatli, mehnatsevar insonni shakllantirish.
19. O‘qituvchining o‘quvchilar bilan kollektiv ijodiy ishni
tayyorlashdagi tashkilotchiligi?
O‘quvchilarda ijodiy ishlarga nisbatan qiziqish paydo qilish, erkin holda dars o‘tish.
O‘tkaziladigan tadbirni o‘quvchilar bilan birgalikda tanlab rejasini tuzish, reja asosida guruhlarga bo‘lish, tadbirni tayyorlash va o‘tkazish, o‘tkazilgan tadbirni tahlil qilish.
Darsni rang-barang, yangi uslublarda tashkil etish, darsgacha, dars vaqtida, darsdan keyingi holatni tashkil etish.
O‘rganilayotgan har bir mavzuni isbotlash, yangiliklardan xabardor qilish, mavzularni to‘g‘ri tushuntirish.
|
Yuksak madaniyatli mutaxassisning kamoloti qaysi sifatlari bilan belgilanadi?

|
Yuksak madaniyatli mutaxassisning kamoloti qaysi sifatlari bilan belgilanadi?
|
bet | 10/13 | Sana | 16.05.2024 | Hajmi | 42,42 Kb. | | #238287 |
Bog'liq pedagogika javoblari12.Yuksak madaniyatli mutaxassisning kamoloti qaysi sifatlari bilan belgilanadi?
a. odob, xulq, axloq, madaniyat, ma‘naviyat sifatlari bilan
b.o’zini tuta bilish, mushoxada, dialogi bilan;
c.o’zini boshqara olishi, xulqi, chiroyi va kiyinishi bilan;
d.xusnixati, ilmi, tafakkuri, izzat-nafsi bilan.
13.Ta‘lim deganda nimani tushunasiz?
a. ta‘lim deb – maxsus tayyorlangan kishilar rahbarligida o’tkaziladigan ,o’quvchi (talaba)larni bilim, ko’nikma va malakalari bilan qurollantiradigan, ularning bilish qobiliyatlarini o’stiradigan va dunyo qarashini shakllantiradigan jarayondir.
b.Ta’lim – yoshlarga ijtimoiy – siyosiy bilim beruvchi .
c.Ta’lim – ongli faoliyat ko’rsatish va ilm – axloq olishdir.
d.Ta’lim – o’quvchi talabalarni turli xil fan sohasida yetuk malakali mutaxassis qilib tayyorlash.
14.Shahs shakllanishi va rivojlanishiga qaysi omillar ta’sir etadi?
a. Irsiyat, muhit, tarbiya.
b.Irsiyat, oila.
c. Ta’lim, tarbiya.
d. Muhit, tarbiya.
Tarbiya metodi nima?
15. Tarbiyachini tarbiyalanuvchilarga ta’sir ko’rsatish usullari.
a. Kishilarga mehr – muhabbat, hissiy izzat hurmat bilan muomila qilish.
b. Milliy ommaviy tartibni qo’llanishi
cTarbiyachini tarbiyalanuvchilarga bilim berishi
16.Mutaxassis mahorati nima?
a. Izlanish, ijodiy mehnat mahsuli.
b. Tug’ma talant
c. Nasldan- naslga o’tuvchi xususiyat
d. Texnik imkoniyat
17.Qanday shaxslar pedagogik faoliyat bilan shug’ullanish huquqiga ega?
a.Milliy qadriyatlar muayyan bir millatning elatning qiziqishlari va manfaatlarini ifadalovchi munosabatlar mazmuni
b.Milliy qadriyatlar, urf – odatlar
c.kasb tayyorgarligi va axloqiy fazilatlarga ega bo’lgan shaxslar
d.bilimli, pedagogik mahoratga ega va kasb tayyorgarligi bor shaxslar
18.Bolalar tarbiyasida asosiy hal qiluvchi bo’g’in nima hisoblanadi?
a. maktab, oila va jamoatchilik hamkorligi
b.ota va ona
c.bog’cha, ota-ona hamkorligi
d. maktab va bog’cha hamkorligi
|
| |
Ultratovushli defektoskopiyadagi xavfsizlik talablari

14. 3. Ultratovushli defektoskopiyadagi xavfsizlik talablari
Ultratovushli defektoskoplar, asboblar va qurilmalar bilan ish- layotganda barcha elektr xavfsizligi qoidalariga arnal qilinmog‘i hamda yuqorida bay on etilgan talablar bajarilmog‘i lozim. Idish- lar ichidagi nazorat 12 V kuchlanishdan ta’minlanuvchi defektoskoplar bilangina amalga oshiriladi. Defektoskopni har gal ishga tushirishdan oldin operator asbob yerga kamida 2,5 mm2 kesimli mis sim vositasida ishonchli ulanganligiga ishonch hosil qilishi zarur. Defektoskoplar kam yuklangan elektr liniyalariga (yoritish tarmoqlariga) ulanmog'i darkor. Bunday imkoniyat bo‘lmaganida esa, defektoskop tarmoqqa stabilizator orqali ulanishi kerak. Ish o‘rnida rozetkalar bo‘lmaganida, defektoskopni elektr tarmog‘iga ulash va uzish ishlarini navbatchi elektrik bajarmog‘i lozim. Operatorlarning olinadigan mexanizmlar tagida, noturg‘un konstruk- siyalar ustida va defeksokoplarni elektr bilan ta’minlovchi simlar shikastlangan bo'lishi mumkin bo'lgan joylarda ishlashi qat’iyan taqiqlanadi. Nazorat qilish jarayonida defektoskopni ochish va ta’mirlash man etiladi. Operator loydalanadigan jihozlar, may- donlar, artish materiallari, latta-puttalar metall qutilarda saqlanishi zarur. Nazorat joy lari amaldagi sanoat korxonalarini loyihalashning sanitariya me’yorlari (CH 245-71)ga muvofiq tashkil etilmog`i darkor. Epoksidli smolalar qoilaniladigan ishlar amaldagi «Epoksidli smolalar bilan ishlagandagi sanitariya qoidalari»ga mu- vofiq bajarilishi kerak.
Nazorat joyi payvandlash postidan yiroqda va nur energiyasi tushishidan himoyalangan bo4lmog‘i lozim. Nazorat qilinayotgan konstruksiyada defektoskopiya amalga oshirilayotgan vaqtda teb- ranishga sabab bo'ladigan mexanik ishlar bajarilmasligi zarur. Kun- duzi yoki kuchli sun’iy yorug4likda ochiq joyda nazorat qilishda defektoskop ekranini qorong'ilashtirish choralari kocrilmog‘i darkor. Ultratovush bilan nazorat qiladigan MTX va operatorlarning zarur ish sharoitini yaratishga doir talablari ma’muriyat tomonidan majburiy tartibda bajarilishi kerak.
14. 4.
|
Fanga oid kompetensiyalar

|
Fanga oid kompetensiyalar
|
bet | 19/252 | Sana | 11.06.2021 | Hajmi | 9,26 Mb. | | #14923 |
Fanga oid kompetensiyalar:
Tarixiy voqeilikni tushunishvauni mantiqiy izchillikda tushuntira olish kompetensiyasi.
tarixiy davrlar va -yillarni ajrata oladi, tarixiy hisobini tushuntira oladi; mazkur davrni o‘rganish orqali o‘quvchilar tarix fanining o‘rganilayot- gan davriga oid tarixiy atamalar mazmunini biladi;
Tarixiy shaxslar haqida ma’lumot bera oladi,tarixiy sanalarda ro‘y bergan voqealar haqida ma’lumot bera oladi
Tarixiy manba va adabiyotlar bilan ishlash kompetensiyasi.
Tarixiy illustrasiyalar asosida kichik hikoyalar tuza oladi, tarixiy joylarni xaritadan ko‘rsata oladi
Darsning blok sxemasi:
|
| |
Identity Theft (Sahxsni o’g’irlash) haqida va uning turlari

|
Identity Theft (Sahxsni o’g’irlash) haqida va uning turlari
|
bet | 7/14 | Sana | 16.05.2024 | Hajmi | 0,54 Mb. | | #237334 |
Bog'liq Kiberxavfsizlik 2-Mustaqil ishIdentity Theft (Sahxsni o’g’irlash) haqida va uning turlari. Identity Theft. Shaxsni o'g'irlash , shaxsni qaroq qilish yoki shaxsni buzish , kimdir firibgarlik yoki boshqa jinoyatlarni sodir etish uchun uning ruxsatisiz o'z ismi, identifikatsiya raqami yoki kredit karta raqami kabi shaxsiy identifikatsiya ma'lumotlaridan foydalanganda sodir bo'ladi. Shaxsni o'g'irlash atamasi 1964 yilda ishlab chiqilgan.O'shandan beri shaxsiy ma'lumotni o'g'irlash ta'rifi Buyuk Britaniyada ham, AQShda ham shaxsiy ma'lumotlarni o'g'irlash sifatida qonuniy ravishda ta'riflangan. Shaxsni o'g'irlash boshqa birovning shaxsidan moliyaviy afzalliklarga ega bo'lish yoki kredit va boshqa imtiyozlarni olish usuli sifatida ataylab foydalanadi. Shaxsi oʻgʻirlangan shaxs, ayniqsa, jinoyatchining harakatlari uchun yolgʻon javobgarlikka tortilgan taqdirda, salbiy oqibatlarga olib kelishi mumkin. Shaxsni identifikatsiyalash mumkin bo'lgan ma'lumotlarga odatda shaxsning ismi, tug'ilgan sanasi, ijtimoiy xavfsizlik raqami, haydovchilik guvohnomasi raqami, bank hisob raqami yoki kredit karta raqamlari, PIN- kodlar , elektron imzolar , barmoq izlari, parollar yoki shaxsning moliyaviy ma'lumotlariga kirish uchun ishlatilishi mumkin bo'lgan boshqa ma'lumotlar kiradi. Ma'lumotlarning buzilishi va shaxsni o'g'irlash o'rtasidagi bog'liqlikni aniqlash qiyin, birinchi navbatda, shaxsiy ma'lumotlarini o'g'irlash qurbonlari ko'pincha shaxsiy ma'lumotlari qanday olinganligini bilishmaydi. FTC uchun qilingan hisobotga ko'ra, shaxsni o'g'irlash har doim ham individual qurbonlar tomonidan aniqlanmaydi. Shaxsiy ma'lumotlarning firibgarligi ko'pincha shaxsiy ma'lumotlarni o'g'irlashning natijasi bo'lishi shart emas. Kimdir shaxsiy ma'lumotlarni o'g'irlashi yoki o'zlashtirib olishi mumkin, keyin esa har bir shaxs haqidagi ma'lumotlardan foydalanib, shaxsiy ma'lumotlarni o'g'irlashi mumkin, masalan, katta ma'lumotlar buzilishi sodir bo'lganda. AQSh Hukumatining Mas'uliyat idorasi tomonidan o'tkazilgan tadqiqot shuni ko'rsatdiki, "ko'pchilik qoidabuzarliklar shaxsni o'g'irlash holatlari aniqlanmagan".Hisobot shuningdek, "to'liq hajm noma'lum" deb ogohlantirilgan. Karnegi Mellon universitetining keyinroq nashr etilmagan tadqiqotida "ko'pincha shaxsiy ma'lumotlar o'g'irlanishining sabablari ma'lum emas" deb ta'kidlangan, ammo boshqa birov "ma'lumotlarning buzilishi natijasida shaxsiy ma'lumotlar o'g'irlanishi qurboni bo'lish ehtimoli bor" degan xulosaga kelgan. .. atigi 2% atrofida".Misol uchun, to'rt milliondan ortiq yozuvlarga ta'sir ko'rsatgan eng yirik ma'lumotlar buzilishidan birida, tizimlari buzilgan kompaniyaga ko'ra, bu faqat 1800 ga yaqin identifikatsiya o'g'irlanishiga olib keldi.
|
| |