Guruh bilan - Oʻzbekiston respublikasi oliy va oʻrta

|
Oʻzbekiston respublikasi oliy va oʻrta
|
bet | 7/176 | Sana | 11.12.2023 | Hajmi | 22,93 Mb. | | #115775 |
Bog'liq amaliy ishlanmaGuruh bilan ishlash qoidalari
Guruh a‟zolarining har biri
o‘z sheriklarining fikrlarini xurmat qilishlari lozim;
berilgan topshiriqlar bo‘yicha faol, hamkorlikda va mas‘uliyat bilan ishlashlari lozim;
o‘zlariga yordam kerak bo‘lganda so‘rashlari mumkin;
yordam so‘raganlarga ko‘mak berishlari lozim;
guruhni baholash jarayonida ishtirok etishlari lozim;
―Biz bir kemadamiz, birga cho‘kamiz yoki birga qutilamiz‖ qoidasini yaxshi bilishlari lozim.
O‟quv topshiriqlar
-
№
|
(iks) nazariyasi
|
(igrik) nazariyasi
|
1
|
|
|
2
|
|
|
3
|
|
|
4
|
|
|
5
|
|
|
-
№
|
Shart-sharoitlar
|
Sharhlar
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
-
№
|
Xarakterli xususiyatlar
|
Mamlakat miqyosida
|
Xarbiy miqyosda
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
YO‟RIQNOMA
Baholash mezonlari va ko‟rsatkichlari (ball)
-
Guruh
|
1 topshiriq
|
2 topshiriq
|
3 topshiriq (har bir savol 0,2 ball)
|
Ballar yig‟indisi
|
(1,0)
|
(1,4)
|
1-savol
|
2-savol
|
3-savol
|
(3,0)
|
1
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
| -
3-mavzu
|
Boshqaruv maqsadi va funksiyalari
|
Amaliy mashg„ulotning texnologik xaritasi
-
Ishning
bosqichlari vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
o‗qituvchi
|
talabalar
|
1-bosqich kirish qismi (20 min)
|
Amaliy mashg‗ulotni interfaol tarzda o‗tkazish uchun oldindan talabalarga berilgan mavzu(mustaqil ta‘lim) bo‗yicha darsni jonli muloqot shaklida o‗tkazish uchun kichik-kichik guruhlarga bo‗lib, rejaga asosan mavzuning tub mohiyatini nazariy va amaliy jihatdan ochib berish talab etiladi.
Talabalarga mavzu oid mantiqiy fikrlashini rivojlantirish uchun ishlab chiqarish tarmoqlaridagi vaziyatli va muammoli masalalar beriladi. mavzuga bog‗liq g‗oya tashlanadi hamda guruhlar orasida muhokama qilishni o‗rgatadi. Xar bir gurux masala bo‗yicha o‗z echimlarini taklif qiladi. Qo‗yilgan masala bo‗yicha talabalar fikri, ma‘lumot darajasi bahs muloqot shaklida tinglanadi.
|
Eshitadi.
Yozib oladi va tinglaydi.
Mavzuning nomi va tushunchalar yozib boriladi.
G‗oya va tushunchalar yozib boriladi.
|
2-bosqich Asosiy bosqich (50 min)
|
Har bir guruh taqdimot mavzu bo‗yicha taqdimotini guruh oldida namoyish qiladi.Taqdimotning bajarilish darajasi mavzu mohiyatini qisqa va aniq aks ettirilganligi o‗qituvchi va talabalar tomonidan baholanadi. Taqdimotning sifati unga ijodiy yondoshilganlik vaziyatli masalalar bilan bog‗liqligiga alohida e‘tibor qaratiladi.
Aqliy xujum , Blits so‘rov, kichik guruxlarda ishlash, test echish kabi usullari qo‗llanilib, faol bahs muloqotga kirishishlari orqali talabalarning nazariy qarashlari mustahkamlanadi. Mantiqiy fikrlash qobiliyatinirivojlantirish,malaka shakllantirish,
,tayanch iboralarning tub mohiyatini anglab o‗rganganlik darajasi orqali og‗zaki so‗rov shaklida tekshiriladi.
|
O‗qiydi.
Eshitadi, jadvalni ko‗chirib oladi, hamda savollar beradi.
Tayanch so‗z va atamalar muhokama qiladi.
|
3-bosqich Asosiy bosqich (10 min)
|
3.1.Ekspertlar guruhining baholashi talabalar ichidan taqdimot qilgan talabalarni baholovchi ekspertlar guruxi saylanadi. Ular gurux ishlarini masala echimlarini obektiv baholaydilar. Pedogog tomonidan ekspertlar guruxi ishiga baxo beriladi.
Amaliy mashg‗ulot natijalari:
-Mavzu bo‗yicha yakuniy xulosa qiladi
nazariy bilimlarning amaliyotdagi tadbig‗i talaba tomonidan o‗zlashtiriladi.;
|
Savollar beradi
Test
| -
|
-Menejment usullari va funktsiyalari haqida tushunchaga ega bo‘ladilar.
-Vaziyatli ishlab chiqarish masalalaridan kelib chiqqan holda boshqaruv funksiyalari o‗rganiladi.
3.2 Talabalarning tayyorgarlik va o‗zlashtirish darajasi reyting baxolash mezoni asosida baxolanadi va e‘lon qilinadi. Professor- o‗qituvchi tomonidan maqsadga erishilganlik o‗zlashtirish darajasi aniqlanadi.
3.3. Mustaqil ta‘lim uchun vazifalar beriladi va qo‗shimcha adabiyotlar tavsiya qilinadi. Darsga xulosa qilinadi.
|
|
1.2.Bilimlarni chuqur o„zlashtirishga asoslangan amaliy mashg„ulot
-
Amaliy
mashg„ulot rejasi
|
Boshqaruv maqsadi va ularga quyiladigan asosiy talablar.
Boshqaruv maqsadi turlari, joriy va istiqboldagi maqsadlar, muammoli va innovatsion maqsadlar , maqsdga qo‗yiladigan sifatlar.
―Maqsadlar shajarasi‖ maqsad daraxti.
Maqsadli boshqaruv usuli pog‗onalari.
|
O„quv mashg„ulotining maqsadi
|
Boshqaruv maqsadi va funksiyalari to‗g‗risida asosiy tushunchalarni berish, uning turlarini , boshqarish funktsiyalari mohiyati,
mazmuni,ularning tarkibiy tuzilishi tushuntirish va talabalarda mavzu haqida tassavurni shakillantirish
|
O„quv faoliyatining natijasi
|
Talaba boshqaruvning maqsadi, uning funksiyalari , uning ahamiyati, asosiy tayanch iboralari xaqida tushunchaga ega bo‗lishi, iqtisodiyotni modernizatsiyalashda menejmentning moxiyatini anglashiga erishiladi.
Talabada o‗tilgan mavzu bo‗yicha nazariy bilimlar va uning amaliyotdagi tadbig‗i bo‗yicha ko‗nikma xosil qilinadi.
Talabaning fanga tegishli tushuncha va dunyoqarashi shakllantiriladi.
O‗quv predmeti fanning tuzilmasini va tarkibini sharhlaydi, adabiyotlar ro‗yxati bilan tanishadi;
Fanga doir sohalardagi erishilgan yutuqlarni yoritib beradi;
Predmet doirasida ishning uslubiy va tashkiliy xususiyatlarini baholash shakli va muddati ochib beradi;
Fanga oid g‗oyalarni tushuntirib beradi va uni rivojlantirish jarayonlarini aniqlaydi.
Fanga doir iqtisodiy-ijtimoiy jarayonlarning asosiy bosqichlarini umumiy ifodalaydi;
|
Mustaqil
o„rganish uchun topshiriqlar
|
Topshiriq 1. Ma‘ruza anjuman darsining dokladlar mavzusiga tayyorlanib kelish.
Eslatma: O‗quv uslubiy materiallar
Topshiriq 2. Mavzuni jonlantish uchun savollariga javob berish.
Eslatma: O‗quv uslubiy materiallar
Topshiriq 3 Blits-o‗yin va loyixa texnologiyasi qoidasini o‗rganish. Eslatma: Ma‘lumot axborot materiallari
Topshiriq 4. Mustaqil tayyorgarlik ko‗rish uchun savollar va topshiriqlar Eslatma: O‗quv uslubiy materiallar
| -
Nazorat shakli: Kuzatish, og‗zaki nazorat
|
maksimal ball
|
1
|
O„qituvchi imzosi
|
Talabaga
qo„yilgan ball
|
|
3.2.1-ilova
“ Aqliy xujum ”usuli
Bu uslubda qo‘yilgan savol, maummo, masalani butun guruh bilan birgalikda muhokama qilinadi. U talabalarni o‘quv jarayonida mashg‘ulotlar faol qatnashishlarini topish va bayon qilish chog‘ida boshqalarni ham fikrini jalb qilish, o‘z fikrlarini aytishga yo‘naltiruvchi metoddir.
Savollar:
Boshqaruv maqsadiga quyiladigan asosiy talablar.
Boshqaruv maqsadi turlari.
―Maqsadlar shajarasi‖ .
Maqsadli boshqaruv usuli pog‗onalari.
Boshqarish asosiy funktsiyalarining tarkibiy tuzilishi.
Boshqarishning asosiy funktsiyalari
-
|
Guruh javobi
|
To‘g‘ri javob
|
Maqsadga qo‘yiladigan sifatlar
|
|
|
Menejment qonun-qoidalari va tamoyillari bilan boshqaruv
maqsadlarining bog‘liqligi
|
|
|
Bozor iqtisodiyoti sharoitida O‗zbekistonda davlatni boshqarish
uchun qanday maqsadlar tanlandi?
|
|
|
Boshqarishning asosiy funktsiyalari?
|
|
|
―Maqsadlar shajarasi‖
|
|
|
|
| |