1-dars Sana: Mavzu: Men va atrofimizdagi olam Darsning maqsadi - bet 5

Faoliyat tavsifi
I. Tashkiliy qism: Plakatlar o'quvchilar ko rishi uchun qulay joyga ilinadi Yangi mavzu xususida qisqacha ma’lumot beriladi.
II. O‘tilgan mavzuni so‘rash: O'tilgan mavzuni so'rash uchun o'quvchilarga quyidagi savollar orqali murojaat etish mumkin:
bog`da qanday ndaraxtlar o`stiriladi?
Sizning bog`ingiz bormi?
Unda qanday mevali daraxtlarni parvarish qilasiz/
Nima uchun mevali daraxtlar o`atriladi?
III. Yangi mavzuni yoritish: Yangi mavzuni yoritishdan av-val o'qituvchi darslikda tavsiya etilgan yoki o‘zi ma’qul deb topgan savollardan foydalanib, o'quvchilar faolligini oshiradi. Biz yashay-otgan olam, uning o'simliklar va hayvonot olami haqida ma’lumot beradi. O'qituvchi Yerdagi hayot qat’iy qonunlar asosiga qurilgani, uni buzish salbiy oqibatlarga olib kelishini ta’kidlashi lozim.Masa-lan, Amerika dehqonlari o'tgan asarning 70-yillarida ekinlarni asrash uchun mayda hasharotlarni qirib yuborishgan. Natijada ular bilan oziqlanuvchi kemiruvchilar, kemiruvchilar kushandasi tulkilar, tulkilar bilan oziqlanuvchi yirtqich qushlar va jonzotlarning qirilib ketishiga olib kelgan. Bu, o'z navbatida, tabiiy muvozanatning buzilishiga sa-bab bo'lganini aytib berish mumkin.
Qoida sifatida berilgan fikrni daftarga yozdirib, mazmuniga e’tibor qaratiladi.
“Tabiat manzarasi” haqida videolavha ko`rsatiladi.
IV. Yangi mavzuni mustahkamlash: Mavzu topishmoqlarning javobini topib, boshqotirma katakchalarini to'ldirish orqali mustahka-mlanadi. Buning uchun vatman qog'ozga boshqotirma katakchalari chizib tayyorlab qo'yiladi. Topishmoqlarning javobini to g ri topgan o'quvchi katakchalarni to'ldiradi. Boshqotirmaning javobi quyidagi-cha:
Bo'yiga: 1. Tuproq. 2.Yomg‘ir.
Eniga: 1. Tog'. 3. Suv. 4 Yer. 5. Chaqmoq. 6. Quyosh.
So`ng o`quvchilar bilan “Bo`lishi mumkin emas” mashqi o`tkaziladi.
V. Monitoring va baholash: Darsda faol ishtirok etgan o'quvchilar baholanadi va rag'batlantiriladi.
VI. Uyga vazifa berish: Darslikda berilgan matnni o'zlashtirish. Har bir o'quvchiga olamni qanday tasavvur etishini o'zi chizgan rasm orqali ifodalash topshiriq sifatida beriladi.
31 -DARS.
Fan: Odobnoma
Sana:
Mavzu: Jonli burchak
Darsning texnologik xaritasi
Tayanch tushun- chalar
|
Olam, ona-sayyora, Yer, tog liklar, muzliklar, cho'l va biyobonlar, daryo va kollar, dengiz va ummonlar, hayvonot va nabotot olami.
|
Dars
maqsadi
|
Ta’limiy
|
O'quvchilarga biz yashayotgan olam - Yer sayyorasi, undagi hayvonot va o'simliklar dun- yosi, ularni asrab-avaylash haqida ma’lumot berish.
|
Tarbiyaviy
|
O'quvchilarning ekologik madaniyatini yuk- saltirish.
|
Rivojlantiruvchi
|
Tabiatga mehr uyg'otish, ularni qadrlashga, hayvonot va o'simliklar olamini asrab-avay- lashga o'rgatish.
|
Dars turi
|
Yangi tushuncha, bilimlarni shakllantiruvchi; o'quvchilarning bilim, ko'nikma va malakala- rini rivojlantiruvchi.
|
0‘qitish usullari va uslublari
|
Savol-javob, «Aqliy hujum» metodi.
|
0‘qitishning didaktik material- lari va texnik vositalari
|
Darslik, globus, tabiat manzaralari, hayvonot va o'simliklar dunyosi tasvirlangan plakatlar, mavzuga oid slaydlar, kompyuter, proyektor.
|
Dars yakunida o‘quvchi biladi
|
Ona zaminimiz Yer, undagi tabiiy boyliklar, hayvonot va nabotot olami haqida bilib oladi. Yerdagi hayot ma’lurn tartib asosiga qurilgani, bu tartibning buzilishi tabiiy ofatlarga sabab bolishi haqida ma’lumotga ega bo'ladi, ularni asrab-avaylash va qadrlash zarurligini anglab yetadi.
|
Faoliyat tavsifi
I. Tashkiliy qism: Plakatlar o'quvchilar ko rishi uchun qulay joyga ilinadi Yangi mavzu xususida qisqacha ma’lumot beriladi.
II. O‘tilgan mavzuni so‘rash: O'tilgan mavzuni so'rash uchun o'quvchilarga quyidagi savollar orqali murojaat etish mumkin:
Tabiat nima?
Biz tabiatni qanday asrashimiz lozim?
Nima uchun insonlar va tabiat bog`liq bo`lishi mumkin?
III. Yangi mavzuni yoritish: Yangi mavzuni yoritishdan av-val o'qituvchi darslikda tavsiya etilgan yoki o‘zi ma’qul deb topgan savollardan foydalanib, o'quvchilar faolligini oshiradi. Biz yashay-otgan olam, uning o'simliklar va hayvonot olami haqida ma’lumot beradi. O'qituvchi Yerdagi hayot qat’iy qonunlar asosiga qurilgani, uni buzish salbiy oqibatlarga olib kelishini ta’kidlashi lozim.Masa-lan, Amerika dehqonlari o'tgan asarning 70-yillarida ekinlarni asrash uchun mayda hasharotlarni qirib yuborishgan. Natijada ular bilan oziqlanuvchi kemiruvchilar, kemiruvchilar kushandasi tulkilar, tulkilar bilan oziqlanuvchi yirtqich qushlar va jonzotlarning qirilib ketishiga olib kelgan. Bu, o'z navbatida, tabiiy muvozanatning buzilishiga sa-bab bo'lganini aytib berish mumkin.
Qoida sifatida berilgan fikrni daftarga yozdirib, mazmuniga e’tibor qaratiladi.
“Tabiat manzarasi” haqida videolavha ko`rsatiladi.
O`quvchilarda hayvonlarga nisbatan mehr-muhabbat uyg`otish uchun sinfda jonli burchak tashkil etilishi tavsiya qilinadi. Bu jonli burchakda o`quvchilar turlixil manzarali gullarni o`tirishlari mumkinligi, shuningdek beozor jonivorlar tipratika, quyon, toshbaqa, baliq kabi hayvonlarni parvarish qilishlari mumkin. Bunday jonli burchakni biz uyimizda ham tshkil etishimiz va ularni parvarishlashda ota-onamizdan, o`qituvchilarimizdan tavsiya olishlarimiz aytib o`tiladi,.
IV. Yangi mavzuni mustahkamlash: Mavzuni mustahkamalsh uchun darslikdagi har bir rasm ustida ish olib boriladi suhbatlar uyushtiriladi.
So`ng o`quvchilar bilan “Bo`lishi mumkin emas” mashqi o`tkaziladi.
V. Monitoring va baholash: Darsda faol ishtirok etgan o'quvchilar baholanadi va rag'batlantiriladi.
VI. Uyga vazifa berish: Darslikda berilgan matnni o'zlashtirish. Har bir o'quvchiga olamni qanday tasavvur etishini o'zi chizgan rasm orqali ifodalash topshiriq sifatida beriladi.
32-dars
Fan: Atrofimizdagi olam.
Sana:
Mavzu:. Yozda kishilar mehnati
Darsning maqsadi.:
1)O`quvchilarga yoz faslida tabiati , kishilarning yozdagi mehnati haqida tushuncha berish.
2)O`quvchilarni tabiatni sevish va asrash, ularni muhofaza qilishga o`rgatish. O`quvchilarni mehnatsevarlik ruhida tarbiyalash.
3) O‘quvchilarni bahor faslida tabiatni , qushlar va uning insonga foydasi haqidagi malaka, ko`nikmalarini, o`gzaki nutqi va fikrlash doirasini rivojlantirish.
Dars turi: Aralash
Dars metodlar: Suhbat, «Aqliy hujium» interfaol metodi,tarmoqlash.
Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar.elektron darslik
Darsning borishi:
I.Tashkiliy qism:
Navbatchi axborotini tinglash
Darsga hozirlik ko`rish.
Fasl haqida suhbat.
II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.
Uyga berilgan vazifa “Salom yoz!” mavzusi yuzasidan savol-javoblar o`tkaziladi.
O`quvchilar bilan “Davom ettir” mashqi bajariladi. (O`qituvchi hikoyani boshlab beradi, o`quvchilar esa davom ettirishlari kerak)
Yoz qaysi oydan boshlanadi?
Yozda tabiatda qanday o`zgarishlar ro`y beradi?
Yoz fasli boshqa fasllardan nimasi bilan farq qiladi?
III.Yangi mavzu bayoni:
O`quvchilarga yzo fasli haqida slaydlar yoki film namoyish etiladi. Slaydalardagi manzara yorieiladi..
O`quvchilar yoz fasliga ketma-ket ta`rif beradilar.
Dam olish daqiqasida “Hakka” qo`shig`i ijro etiladi.
O`qituvchi darslikning 51-sahifasidagi rasmni kuzatishni aytadi.Matn o`quvchilarga o`qib beriladi. Mazmuni so`zlatiladi.
Yozda kishilar mehnati ko`payishi , yozdagi quyosh taftining qizdirishiga qaramay, kishilar dalalarda, bog`larda mehnat qilishlari aytib o`tiladi. Dalalarda dehqonlar bahorda ekilgan ekinlarini sug`orib, tagini yumshatish uchun chopadilar, shuningdek pishgan mahsulotlarini yig`a boshlaydi.Bu vaqtda ertapishar kapam, kartoshka, sabzilar yetiladi.
Bo`glarda ham o`rik, gilos, ola kabi mevalar pisha boshlaydi. Barcha dehqonu, bo`gbonlar hosilini ko`rib zavqlanadi. Bu faslda o`quvchilar yozgi ta`tilga chiqqanligi uchun, ro`zg`or ishlarida ota-onalariga yordam berish uchun ishlashga chiqadilar.
O`quvchilar bilan maktabimizda ham yozgi amaliyot boshlanadi. O`quvchilar maktab hududini begona o`tlardan tozalaydilar, garaxt va gul ko`chatlarini sug`orib turadilar.
IV. Mustahkamlash.
O`quvchilar bilan darslikdagi rasmlar asosida suhbat o`tkaziladi.So`ng o`quvchilarga mavzu yuzasidan mustahkamlovchi savol-javoblar o`tkaziladi.
Siz yozda qanday ishlarni bajarasiz?
Kishilarning yozgi yumushlari haqida nimalarni bilasiz?
Boshqotirmalar yechiladi, testlar bajartiriladi.
So`ng “’Xotira mashqi; o`tkaziladi.
V. O`quvchilarni baholash.
Darsda faol qatnashgan o`quvchilar rag`batlantiriladi.
VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:
Uyga vazifa darslikning 50-51- sahidfasida berilgan rasmlarni kuzatib, oz fikrlarini izohlab berishga, o`quvchilarning o`rganilgan mavzu yuzasidan fikrlarini bayon qilishga tayyorlanib kelish topshiriladi.. Dars yakunlandi.
33-dars
Fan: Atrofimizdagi olam.
Sana:
Mavzu:. 2-Nazorat ishi
Darsning maqsadi.:
1)O`quvchilarning yil davomida o`rganilgan bilimlarini tekshirish.
2)O`quvchilarni tabiatni sevish va asrash, ularni muhofaza qilishga o`rgatish. O`quvchilarni mehnatsevarlik ruhida tarbiyalash.
3) O‘quvchilarni bahor faslida tabiatni , qushlar va uning insonga foydasi haqidagi malaka, ko`nikmalarini, o`gzaki nutqi va fikrlash doirasini rivojlantirish.
Dars turi: Nazorat darsi
Dars metodlar: Suhbat, «Aqliy hujium» interfaol metodi,tarmoqlash.
Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar.elektron darslik
Darsning borishi:
I.Tashkiliy qism:
Navbatchi axborotini tinglash
Darsga hozirlik ko`rish.
Fasl haqida suhbat.
II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.
Uyga berilgan vazifa “Yozda kisilar mehnati” mavzusi yuzasidan savol-javoblar o`tkaziladi.
O`quvchilar bilan “Davom ettir” mashqi bajariladi. (O`qituvchi hikoyani boshlab beradi, o`quvchilar esa davom ettirishlari kerak)
Siz yozda qanday ishlarni bajarasiz?
Kishilarning yozgi yumushlari haqida nimalarni bilasiz?
Boshqotirmalar yechiladi, testlar bajartiriladi.
So`ng “’Xotira mashqi; o`tkaziladi.
III.Nazorat ishi:
O`quvchilar bilan o`rganilgan mavzular yuzasidan 2-nazorat ishi o`tkazilishi haqida aytib o`tiladi.
21-martda qanday bayram nishonlanadi?
A) onajonlar bayrami B) navro`z C) Hosil bayrami D) Xotira va qadrlash kuni
2. Bahorda ilk ochiladigan gullar qatorini aniqlang.
A) lola, atirgul, moychechak B) lolaqizg`aldoq, boychechak,chinnigul
C) binafsha, chuchmoma, lolaqizg`aldoq D) to`g`ri javob yo`q
3. Bog`da qanday mevali daraxtlar o`sadi?
A) o`rik, olma, shaftoli , nok B) gilos, behi, chinor, nok
C) tol, qayrag`och, chinor, gilos D) olma, shaftoli, terak, o`rik
4. Shifobaxsh gullarning bargi, guli, mevasidan nimalar olinadi?
A) urug` B) dori C) sharbat D) suv
5. Yoz fasli qanday oylardan iborat?
A) mart, aprel, may B) iyun, iyul, avgust
C) may, iyun, iyul D) to`g`ri javob yo`q
6. Polizlarda qovun-tarvuzlar qachon yetiladi?
A) yoz faslida B) kuz faslida C) qish faslida D) bahor faslida
7. Dehqonlar bugdoy va sabzavot hosillaini qayerdan yig`ib oladilar?
A) bog`dan B) daladan C) do`kondan D) tog`dan
8. Nimalar odam mehnatini yengillashtiradi?
A) changyutgich, televizor, radio B) olov, belkurak, chelak
C) tabiiy gaz, elektr, suv D) barchasi to`g`ri
9. Yong`in nimalar olib keladi?
A) baxtsizlik B) xursandchilik C) shodlik D) kayfiyatni ko`tarish
10. Yong`in sodir bo`lganda , qanday telefon raqami orqali o`t o`chiruvchilar ogohlantiriladi?
A) 102 B) 101 C) 104 D) 103
V. O`quvchilarni baholash.
Darsda faol qatnashgan o`quvchilar rag`batlantiriladi.
VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:
Uyga vazifa ta`til vaqtida tabiat hodisalarini kuzatish va daftarga qayd etib borish, o`simliklarning , hayvonlarning hayotini kuatish topshiriladi.
34-dars
Fan: Atrofimizdagi olam.
Sana:
Mavzu:. Yakuniy dars
Darsning maqsadi.:
1)O`quvchilarning yil davomida o`rganilgan bilimlarini tekshirish.
2)O`quvchilarni tabiatni sevish va asrash, ularni muhofaza qilishga o`rgatish. O`quvchilarni mehnatsevarlik ruhida tarbiyalash.
3) O‘quvchilarni bahor faslida tabiatni , qushlar va uning insonga foydasi haqidagi malaka, ko`nikmalarini, o`gzaki nutqi va fikrlash doirasini rivojlantirish.
Dars turi: Takrorlash
Dars metodlar: Suhbat, «Aqliy hujium» interfaol metodi,tarmoqlash.
Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar.elektron darslik
Darsning borishi:
I.Tashkiliy qism:
Navbatchi axborotini tinglash
Darsga hozirlik ko`rish.
Fasl haqida suhbat.
II.O’tilgan mavzular yuzasidan takrorlash.
O`tilgan mavzularni takrorlash uchun sinf kichik guruhlarga bo`linadi. Har bir guruh o`zlari turli xil mavzularni tanlab oladilar va shu mavzularni yoritib berishga harakat qilishadfi.
1-guruh:
Men va atrofimizdagi olam
Bizning maktab va mahalla
Ko`chada yurish qoidalari
O`quvchining kun tartibi
2-guruh:
shaxsiy gigiyena
Quyosh
Yil fasllari
O`simliklarning kuzgi hayoti
3-guruh:
Kishilarning kuzdagi mehnati,
O`simliklar olami
Uy hayvonlari va parrandalar
Yovvoyi hayvonlar
4-guruh:
Qushlar
Hasharotlar
Qish tabiati.
Oshxona jihozlari va xavfsizligi
5-guruh:
Elektr jihozlari
O`zbekiston tabiati
Suv –obihayot
Bahor tabiati
6-guruih:
Qishloq tabiati
Biz va tabiat. Jonli burchak
Yashil dorixona
Yoz tabiati
V. O`quvchilarni baholash.
Darsda faol qatnashgan o`quvchilar rag`batlantiriladi.
VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:
Uyga vazifa ta`til vaqtida tabiat hodisalarini kuzatish va daftarga qayd etib borish, o`simliklarning , hayvonlarning hayotini kuatish topshiriladi.
|