nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Mustaqil tayorgarlikga vazifalar - Farg’оna davlat universiteti harbiy ta’lim fakulteti o`t ochish tayyorgarligi fanidan konspekt

|
Farg’оna davlat universiteti harbiy ta’lim fakulteti o`t ochish tayyorgarligi fanidan konspekt
|
bet | 47/74 | Sana | 09.01.2024 | Hajmi | 1,23 Mb. | | #133527 |
Bog'liq Farg’оna davlat universiteti harbiy ta’lim fakulteti o`t ochish Mustaqil tayorgarlikga vazifalar:
- Pulemetlarni echib olish va o’rnatish korim organish o’qib mustahkamlash;
- Qurol-aslahani otishga tayyorlash boyicha referat va taqdimotlar tayyorlash.
Nazorat uchun savollar.
1. O’q otar qurollar va ularni saqlash, tozalash va moylash, otishga tayyorlash.
2. Xavfsizlik choralari
3. O‘t ochishga o‘zgartirishlar kiritish.
4. Otishda yonlama yo‘nalish bo‘yicha mo‘ljalga olish nuqtasi tanlanishi.
5. Uk-dorilar bilan ishlash davomida nimalar takiklanadi.
Mavzu 12. BTR – 80 (BTR-82) qurol-aslaxasi, o‘qotar qurollar va granatomyotlarga tehnik xizmat ko‘rsatish. (4 soat).
Mashg‘ulot 1 (2-soat, ma’ruza). Qurol-yarog‘larga texnik xizmat ko‘rsatish vazifasi, turlari va ularni qisqa tavsifi.
Qurol-yarog‘larga texnik xizmat ko‘rsatish, vazifasi, turlari va ularni qisqa tavsifi xamda texnik xizmat ko‘rsatishni o‘tkazish tartibi. Jangovar mashinasi qurol-yarog‘lari kompleksi, o‘q otar qurollar va qo‘l granatomyotlariga otishdan so‘ng xizmat ko‘rsatish uchun foydalanish materiallari, asboblar, jihozlar va buyumlar; ularning vazifalari va tuzilishi; ishlarni o‘tkazish usullari va yo‘llari. Texnik xizmat ko‘rsatishni o‘tkazish tartibi. Jangovar mashinasi qurol-yarog‘lari kompleksi, o‘q otar qurollar va qo‘l granatomyotlariga otishdan so‘ng xizmat ko‘rsatish uchun foydalanish materiallari, asboblar, jihozlar va buyumlar; ularning vazifalari va tuzilishi; ishlarni o‘tkazish usullari va yo‘llari. Otishma, dala mashg‘ulotlari va o‘quvlardan so‘ng qurol-yarog‘larga xizmat ko‘rsatishda bajariladigan ishlar ro‘yxati.
Mashg‘ulot 2 (2-soat, amaliy). Otish vaqtidagi oddiy tutilishlar va ularni bartaraf etish usullari.
Jangovar mashinalar qurol-yarog‘lari kompleksi, o‘q otar qurollar va qo‘l granatomyotlarini jangovar qo‘llashga tayyorlash. Bajariladigan tadbirlarning mo‘ljallanishi va ro‘yxati. Qurolni (avtomat, pulemyot, to‘p) normal otish holatiga keltirish qoidasi va tartibi. Nazorat - to‘g‘rilash va nazorat-otib ko‘rish nishonlari ularni mo‘ljallanishi, tuzish tartibi va ulardan foydalanish. Xavfsizlik choralari.
|
| |
Mustaqil ta’lim ish rejasi - Muhammad al-xorazmiy nomidagi toshkent axborot texnologiyalari universiteti samarqand...

№
|
Mavzu
|
Soat
|
|
6-semestr
|
|
|
Individual topshiriq hisobotini shakllantirish
|
2
|
1
|
Tarmoq arxitekturasi va standartlashtirish.
|
4
|
2
|
Tarmoq skanerini tadqiq qilish.
|
4
|
3
|
Tarmoq inventarizatsiyasida dasturiy ta’minotdan foydalanish.
|
4
|
4
|
Keng polosali foydalanish texnologiyasi.
|
6
|
5
|
Simsiz tarmoq arxitekturasi.
|
6
|
6
|
Tarmoqda axborot xavfsizligi muammolari va ularning yechimlari
|
6
|
7
|
Simsiz tarmoq infrastrukturasi.
|
6
|
8
|
Tarmoq xavfsizligi standartlari
|
6
|
9
|
Simsiz lokal tarmoq arxitekturasi va komponentlari.
|
6
|
10
|
WiMAX texnologiyasi.
|
6
|
11
|
Tarmoqdagi asosiy tahdidlar.
|
6
|
12
|
Asosiy tarmoq hujumlari.
|
6
|
13
|
Simsiz tarmoqlar xavfsizligi protokollari.
|
6
|
14
|
Tarmoq identifikatsiyasi va autentifikatsiyasi protokollari.
|
6
|
15
|
Simsiz tarmoq tarmoqdan foydalanuvchilarga bo‘ladigan hujumlar
|
6
|
|
Test savollari bilan ishlash
|
4
|
|
Jami 6-semestr
|
90
|
Izoh. Ushbu mavzular guruh jurnalida qayd etib boriladi.
№
|
Mavzu
|
Soat
|
Mustaqil ish shakli
|
Mashg`ulot turi bo`yicha
|
Qabul qilgan o`qituvchi F.I.SH
|
Sana
|
Imzo
|
Bajarildi
ha// yo’q
|
|
7-semestr
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Individual topshiriq hisobotini shakllantirish
|
2
|
Jadval bo‘yicha
|
Nazariy
|
|
|
|
|
1
|
Tarmoq arxitekturasi va standartlashtirish.
|
4
|
Ma`ruza mashg`ulotlariga tayyorgarlik ko`rish
|
Nazariy
|
|
|
|
|
2
|
Tarmoq skanerini tadqiq qilish.
|
4
|
-//--
|
Nazariy
|
|
|
|
|
3
|
Tarmoq inventarizatsiyasida dasturiy ta’minotdan foydalanish.
|
4
|
--//--
|
Amaliy
|
|
|
|
|
4
|
Keng polosali foydalanish texnologiyasi.
|
6
|
--//--
|
Amaliy
|
|
|
|
|
5
|
Simsiz tarmoq arxitekturasi.
|
6
|
--//--
|
Nazariy
|
|
|
|
|
6
|
Tarmoqda axborot xavfsizligi muammolari va ularning yechimlari
|
6
|
--//--
|
Amaliy
|
|
|
|
|
7
|
Simsiz tarmoq infrastrukturasi.
|
6
|
--//--
|
Nazariy
|
|
|
|
|
|
Tarmoq xavfsizligi standartlari
|
2
|
Oraliq nazoratga tayyorgarlik ko‘rish
|
Nazariy
|
|
|
|
|
8
|
Simsiz lokal tarmoq arxitekturasi va komponentlari.
|
6
|
Ma`ruza mashg`ulotlariga tayyorgarlik ko`rish
|
Nazariy
|
|
|
|
|
9
|
WiMAX texnologiyasi.
|
6
|
--//--
|
Amaliy
|
|
|
|
|
10
|
Tarmoqdagi asosiy tahdidlar.
|
6
|
--//--
|
Amaliy
|
|
|
|
|
11
|
Asosiy tarmoq hujumlari.
|
6
|
--//--
|
Amaliy
|
|
|
|
|
12
|
Simsiz tarmoqlar xavfsizligi protokollari.
|
6
|
--//--
|
Amaliy
|
|
|
|
|
13
|
Tarmoq identifikatsiyasi va autentifikatsiyasi protokollari.
|
6
|
--//--
|
Amaliy
|
|
|
|
|
14
|
Simsiz tarmoq tarmoqdan foydalanuvchilarga bo‘ladigan hujumlar
|
6
|
--//--
|
Nazariy
|
|
|
|
|
15
|
Tarmoq arxitekturasi va standartlashtirish.
|
6
|
Ma`ruza mashg`ulotlariga tayyorgarlik ko`rish
|
Nazariy
|
|
|
|
|
|
Test savollari bilan ishlash
|
2
|
Oraliq nazoratga tayyorgarlik ko‘rish
|
Nazariy
|
|
|
|
|
|
Jami
|
90
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Avtomatdan 1-chi o‘quv o‘t ochish mashqi

|
Avtomatdan 1-chi o‘quv o‘t ochish mashqi
|
bet | 53/74 | Sana | 09.01.2024 | Hajmi | 1,23 Mb. | | #133527 |
Bog'liq Farg’оna davlat universiteti harbiy ta’lim fakulteti o`t ochish Avtomatdan 1-chi o‘quv o‘t ochish mashqi. «Joydan turib xarakatlanuvchi va paydo bo‘luvchi nishonlarga o‘t ochish»
Nishonlar:
- pulemyot xisobi (nishon № 10a), 30 soniyaga paydo bo‘ladi; Ikkita nishon front bo‘ylab 10 m. ichkariga 20m. shoylashgan bo‘lib 1 daqiqa davomida paydo bo‘ladi.;
- xujum qiluvchi piyodalar guruxi – ikkita bo‘ylama nishon (nishon №8) front bo‘ylab 3 metrda joylashagan. Nishonlarni ko‘rinish oralig‘idagi vaqt 10-20 soniya.
O‘q-dori miqdori:
- avtomat uchun 20, ulardan 5tasi yonuvchi;
Otish xolati: - Yotgan xolatda qo‘lga tayanib.
Baxolash:
«a’lo» - Uchchala nishonni yakson qilsa, ulardan biri pulemyot xisobi bo‘lishi shart;
«yaxshi» - ikkita nishonni yo‘q qilsa ulardan biri pulemyot xisobi bo‘lishi shart;
«qoniqarli» - bitta nishonni yo‘q qilsa .
2– o‘quv nuqtasi: avtomatdan to‘g‘ri nishonga olishni o‘rganish» KYA-83 - minut;
- O‘quv savolini e’lon qiladi;
Uskunani ishga tayyorlashda mashg‘ulot raxbariga mo‘ljalga olish moslamasini o‘rnatish unga qurolni biriktirish va 10 metrga komandirlik yashigini maxsus teshikchalariga ekranni o‘rnatish talab etiladi.
Ko‘rsatuvchi nishonni ekranning istalgan joyiga o‘rnatadi. Mashg‘ulot raxbari qurolni nishonga to‘g‘rilaydi, mo‘ljalga olish moslamasini maxkamlaydi va “Belgila” komandasini beradi.
Ko‘rsatuvchi nishon teshikchasidan oddiy qalam bilan nazorat nuqtasini belgilaydi.SHundan so‘ng nishon joyi o‘zgartiriladi.
SHu xolatda uch marotaba belgilanadi va mashg‘ulot raxbari belgilangan nuqtalarning zichligiga qarab baxolaydi.
- «a’lo» baxo qo‘yiladi, qachonki belgilangan barcha nuqtalar diametri 3 mmli teshikchaga to‘g‘ri kelsa;
- «yaxshi» - agar belgilangan nuqtalar diametri 5mmli teshikchaga to‘g‘ri kelsa;
- «qoniqarli» - agar belgilangan nuqtalar diametri 10mmli teshikchaga to‘g‘ri kelsa
- mashg‘ulot tax’lili o‘tkaziladi.
3- O‘quv savoli
Avtomatni yoyish 2turli bo‘lib, to‘liq va noto‘liq:
- noto‘liq – avtomatni tozalash, yog‘lash va ko‘zdan kechirish uchun;
- to‘liq – avtomatni tozalash, qurol yomg‘ir va qorda qolganda, ta’mirlashda va yangitdan yog‘langanda.
Avtomatni ko‘p marotaba sochib-yig‘ish uning qism va mexanizmlarining emirilishiga olib keladi.
Avtomatni sochib-yig‘ish toza to‘shama yoki maxsus stolda amalga oshiriladi
Mashg‘ulot raxbari avtomatni noto‘liq qismlarga ajratish tartibini ko‘rsatadi.
Magazinni ajratish.
Anjomlar penalini qo‘ndoq uyasidan chiqarish.
SHompolni ajratish.
Stvol qutisi qopqog‘ini ajratish.
Qaytaruvchi mexanizmni ajratish.
Zatvor ramasini zatvor bilan birgalikda ajratib olish.
Zatvorni zatvor ramasidan ajratish.
Stvol qoplamasi bilan birgalikdagi gaz trubkasini ajratish.
|
| |
Tavsiya etilgan adabiyotlar - Muhammad al-xorazmiy nomidagi toshkent axborot texnologiyalari universiteti samarqand...

№
|
Bajarilgan ishlar
|
Maksimal
ball
|
Ball
|
1
|
Kundalik bo‘yicha barcha bandlarning bajarilganligi
|
5
|
|
2
|
Bajarilgan ishning elektron variantining mavjudligi
|
5
|
|
3
|
Maslahatlarga qatnashganligi
|
5
|
|
4
|
Pedagogik texnologiyaning mavjudligi
|
5
|
|
5
|
Ishning jildlanganligi
|
5
|
|
6
|
Taqdimot faylida multimedia obyektlarining mavjudligi
|
5
|
|
7
|
Taqdimot faylining dizayni
|
5
|
|
8
|
Internetdan ma`lumotlar to‘planganligi
|
5
|
|
9
|
Kamida 10 ta test savollarining mavjudligi
|
5
|
|
10
|
Mavzularni yorita olish qobiliyati
|
5
|
|
11
|
Mavzu bo‘yicha berilgan savollarga javoblar
|
5
|
|
12
|
Taqdimot jarayonida talabaning faolligi
|
5
|
|
13
|
https://www.ctf.uz portalidan “Tarmoq xavfsizligi” masalalari bilan ishlash
|
5
|
|
14
|
https://www.youtube.com portalidan “Tarmoq xavfsizligi” video kurslari bilan ishlash
|
5
|
|
15
|
http://moodle.samtuit.uz portalidan “Tarmoq xavfsizligi” o‘quv kursi bilan ishlash
|
5
|
|
16
|
http://student.samtuit.uz portalidan “Tarmoq xavfsizligi” fani testlari bilan ishlash
|
5
|
|
17
|
http://citforum.ru portalidan “Axborot xavfsizligi” o‘quv kursi bilan ishlash
|
5
|
|
18
|
http://coder.uz/ portalidagi o‘quv kursi sertifikati mavjudligi
|
5
|
|
19
|
https://www.intuit.ru portalidan “Tarmoq xavfsizligi” o‘quv kursi sertifikati mavjudligi
|
5
|
|
20
|
Scopus xalqaro ilmiy-texnik ma’lumotlar bazasidan “Tarmoq xavfsizligi” ga doir maqolalar annotatsiyalari
|
5
|
|
|
Jami:
|
100
|
|
“Talaba mustaqil ishini tashkil etish, nazorat qilish va baholash tartibi to‘g‘risidagi” nizomga binoan talabaning mustaqil ishini (MT-mustaqil ta’lim) baholash 100 foizlik tizim bo‘yicha olinib, keyinchalik uni bevosita ballga aylantirish tavsiya etiladi. Reja asosida bajarilgan ishlarning mantiqiy xulosasi sifatida taqdimot hisoblanadi, shu bois taqdim etilgan natijalar bo‘yicha quyidagi jadval asosida talabaning bilimi baholanadi (Kafedrada qabul qilingan «Baholash mezoniga» asosan bu yerda mustaqil ish uchun jami 20 ball ajratiladi.):
№
|
Bajariladigan ish
Mavzu
|
Sharh
|
Taqdimot
|
Test
|
Web-sayt
|
Adabiyotlar
|
Mustaqil mavzular
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
1
|
Tarmoq arxitekturasi va standartlashtirish.
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Tarmoq skanerini tadqiq qilish.
|
|
|
|
|
|
|
3
|
Tarmoq inventarizatsiyasida dasturiy ta’minotdan foydalanish.
|
|
|
|
|
|
|
4
|
Keng polosali foydalanish texnologiyasi.
|
|
|
|
|
|
|
5
|
Simsiz tarmoq arxitekturasi.
|
|
|
|
|
|
|
6
|
Tarmoqda axborot xavfsizligi muammolari va ularning yechimlari
|
|
|
|
|
|
|
7
|
Simsiz tarmoq infrastrukturasi.
|
|
|
|
|
|
|
8
|
Tarmoq xavfsizligi standartlari
|
|
|
|
|
|
|
9
|
Simsiz lokal tarmoq arxitekturasi va komponentlari.
|
|
|
|
|
|
|
10
|
WiMAX texnologiyasi.
|
|
|
|
|
|
|
11
|
Tarmoqdagi asosiy tahdidlar.
|
|
|
|
|
|
|
12
|
Asosiy tarmoq hujumlari.
|
|
|
|
|
|
|
13
|
Simsiz tarmoqlar xavfsizligi protokollari.
|
|
|
|
|
|
|
14
|
Tarmoq identifikatsiyasi va autentifikatsiyasi protokollari.
|
|
|
|
|
|
|
15
|
Simsiz tarmoq tarmoqdan foydalanuvchilarga bo‘ladigan hujumlar
|
|
|
|
|
|
|
OPIS ELEKTRIČNE SHEME MJERENJA

Frekventna ovisnost realnog dijela admitancije i kapaciteta mjeri se preciznim analizatorom impedancije Agilent 4294A. Mjerno područje frekvencija je 40 Hz- 110 MHz. Mjeri se, uz postavku BW=1, 27 frekvencija po dekadi, usrednjava 10 puta na jednoj točki i zatim se cijeli spektar mjeri 3 puta i usrednjava (radi uklanjanja utjecaja varijacija temperature uzorka). Odgovarajućom shemom (slika 3.2), dvije Pt- elektrode spojene su na osam električnih konekcijskih mjesta (četiri centralna voda + četiri oklopa) na Agilent uređaju. Ova shema preporuča se od proizvođača instrumenta radi uklanjanja parazitnih impedancija (put signala i naponski kablovi su međusobno neovisni) .
Sama komora je spojena direktno na Agilent odgovarajućim BNC konektorima ugrađenim na tijelo komore (oznake BNC konektora su: LCUR- strujni minus, LPOT- naponski minus, HPOT- naponski plus, HCUR- strujni plus). Iz konektora kroz komoru prolaze četiri tanka koaksijalna kabla (slika 3.2). Njihovi centralni vodiči spajaju se dva i dva ( LCUR sa LPOT, HCUR sa HPOT), kako bi ih se dalje spojilo na dvije Pt- elektrode. Kako povratna struja teče kroz vanjski vodič koaksijalnog kabla, magnetsko polje generirano od unutrašnjeg vodiča se poništava onim od vanjskog vodiča (oklop). Od mjesta spojeva do Pt- elektroda vodi neoklopljena, lakirana bakrena žica. Kako bi mjerenje bilo što preciznije, a parazitski kapaciteti što manji, put signala od Agilenta do uzorka mora biti što kraći. Dakle, dužina neoklopljenih, lakiranih bakrenih žica treba biti što manja. Ključni zahtjev u shemi je spojiti oklope koaksijalnih kablova što je moguće bliže Pt- elektrodama što je postignuto uvođenjem koaksijalnih kablova bez vanjske izolacije oklopa u tijelo komore koje tada služi kao oklop. Centralni vodovi kablova su provučeni kroz tijelo komore i spojeni u parovima na Pt- elektrode. Tako ploče elektroda postaju jedini izvor impedancije, uz uzorak.
2
1
Slika 3.2: Shematski prikaz spajanja Pt – elektroda i četiri konektora na prednjoj ploči analizatora impedancije Agilent 4294A pomoću koaksijalnih kablova i BNC – konektora. 1. Koaksijalni kablovi, 2. BNC konektori, 3. Centralni vodovi: izvan oklopa, ali unutar kućišta komore. Prikazana shema omogućava uklanjanje svih parazitskih impedancija uzrokovanih kablovima i konektorima.
Slika 3.3 prikazuje pojednostavljeni električni sklop Agilenta 4294A i uzorka. Jačina signala kroz uzorak ovisi o naponskom signalu Agilenta 4294A, , unutarnjem otporu Agilenta 4294A, , i impedanciji uzorka, :
|
Osilish va tayanishlar - Оптималлаштирилган ўқув дастури

Osilish va tayanishlar.
Past turnikda osilib turish holatidan kuch bilan ko`tarilib, tayanchga ko`tarilish. Turnikda o`ng oyoqda minib, tayanib o`tirishdan orqaga tushish bilan o`ng oyoq tizza ostida osilishga o`tish. Gimnastika narvonida osilgan holatda to`g`ri oyoqlarni ko`tarib tushirish (burchak hosil qilish).
O`g`il bolalar:
1. Qo`shpoyada qo`llarda tayanib tebranishdan oldinga va orqaga siltanish va yonga sakrab tushish.
2. Tayanishda qo`llarni bukish va yozish.
Qizlar:
1. Baland qo`shpoyada osilib tebranishdan oldinga sakrab tushishni o`rganish.
2. Gimnastik narvonda osilish holatidan 90° burchakka oyoqlarni ko`tarib tushirish. Qo`shpoyaning yuqori poyasida osilgan holatda bukilib, yozilish bilan tebranishlar. Qo`shpoyaning yuqori poyasiga osilib, pastki poyasida cho`qqaygan holatdan, bir oyoq bilan depsinib, ikkinchi oyoqda siltanish bilan kerishib osilish. Pastki poyada tayanib minishdan, orqadagi oyoqni oldinga oshirish bilan 90°ga burilib sakrab tushish.
Gimnastik o`rindiqda tayanib yotish holatida, qo`llarni bukib yozish.
|
Yosh o’qituvchilar mehnatini ilmiy asosda to’g’ri tashkil etish yo’nalishlarini aniqlashga doir toifalash jadvali

|
Yosh o’qituvchilar mehnatini ilmiy asosda to’g’ri tashkil etish yo’nalishlarini aniqlashga doir toifalash jadvali
|
bet | 2/3 | Sana | 24.01.2024 | Hajmi | 9,4 Mb. | | #144986 |
Bog'liq 12-mavzuYosh o’qituvchilar mehnatini ilmiy asosda to’g’ri tashkil etish yo’nalishlarini aniqlashga doir toifalash jadvali - O’qituvchi kasbiga oid faoliyat
| - O’z kasbiy mahorat elementini hosil qilish
| - O’quvchilar guruhi bilan ishlay olish
| | | | - Shaxsiy xususiyatlarning o’qituvchi mehnatiga ta’siriga doir Assisment metodi
-
- Test.
- Hozirgi zamon ilmiy nazariy va metodologik tizimlariga tayangan holda ta’kidlash joizki, o’qituvchi mehnatiga ta’sir qiluvchi hamda ijtimoiy xususiyatga ega bo’lgan muhim yo’nalishlaridan biri o’qituvchining....
- A.Ob’ektiv- shaxsiy xususiyatlari.
- V.Kasbiy xususiyalari.
- S.Shaxsiy va kasbiy xususiyatlari.
| - O’qituvchining kasbiy mahoratini aniqlashga doir muammoli vaziyat.
- Sinf o’quvchilaridan biri doim ertalab darsga kechikib keladi. Bunga odatlanib qolish yomon ekanligi qanchalik tushuntirilmasin, u bu odatini tashlamadi.
| - Simptom
- O’qituvchi mehnatiga ta’sir qiluvchi, uning sifat va samaradorligiga ta’sir etuvchi omillar:
- O’qituvchining pedagogik texnikasi:
| - Amaliyko’nikma
- O’qituvchi kasbiy mahoratini asosini tashkil etuvchi komponentlar:...
| - Quyidagi fikrlar bilan tarnishing va nuqtalar o’rniga mos jumlalarni qo’ying.
- …………. jarayoni o‘qituvchining pedagogik mahorati doirasida ma’lumotlarni qayd qilish darajasida kechadi, bunda refleksiyaning passiv shakli ustuvorlik qiladi. O‘qituvchi pedagogik faoliyatida yuzaga kelayotgan turli qiyinchiliklar va muammolarning sabablarini, erishilayotgan yutuqlar va natijalarni shunchaki qayd qilib boradi.
- ……….. jarayoni o‘qituvchining o‘z faoliyati va unda o‘ziga nisbatan «metapozitsiya» (noaniq pozitsiyada)da turib, o‘ziga tashqaridan qarash, o‘zini kuzatish malakasini ko‘zda tutadi. Bunda, interiorizatsiya (tashqi omillarning ichki omillarga o‘tishi) hodisasi amalga oshadi, kasbiy qiyinchiliklarning kelib chiqish sabablari rasmiylashtiriladi; faoliyatdan ko‘zlanadigan asosiy maqsad aniqlanadi, refleksiv – «MEN» shakllanadi. Bu o‘qituvchining dolzarb rivojlanish zonasi bilan bog‘liq.
- ……….. jarayonida boshlang‘ich daraja kasbiy ehtiyojlarni hisobga olib belgilanadi va jadal imkoniyatlar asosida faoliyat rejalashtiriladi. Strategik, taktik va tezkor vazifalar shakllantiriladi. Haqiqiy «MEN» va ideal «MEN» nisbatlanadi. Bu o‘qituvchining eng yaqin rivojlanish darajasi bilan bog‘liq.
- ……….. jarayonida o‘qituvchining kasbiy faoliyati davomida takomillashtirilgan pedagogik mahorati, refleksiyalangan (ya’ni avval foydalanilgan va ularning samaradorligini baholash natijasida tobora optimal bo‘lib chiqqan metodlar) harakat usullari va metodlarining o‘sishi sodir bo‘ladi.
- ……... o‘qituvchi pedagogik faoliyati jarayonida nazariy va amaliy tajribalar asosida, o‘z – o‘zini kasbiy jihatdan nazorat qilib, pedagogik mahoratini yanada takomillashtirib borishning ikkinchi shakli boshlanishini nazarda tutadi.
|
| |
Oy mavzusi: «O‘zbekistonda qish»

Davr
|
Dekabrь I-hafta ___dan _____gacha
|
Guruh mavzu
|
Bolalarni boshlang‘ich ta’limga majburiy bir yillik tayyorlashga tayyorgarlik guruhi _________________ (agar mavjud bo‘lsa, nomi)
|
«8 dekabrь – O‘zbekiston Respublikasi Konstitutsiyasi kuni». «Qishda tabiatdagi fasliy o‘zgarishlar»
|
Rivojlanish sohalari bo‘yicha maqsadlar
|
Jismoniy rivojlanish va sog‘lom hayot tarzining shakllanishi
|
Motor sohasida fokus va o‘zini-o‘zi tartibga solishni shakllantirish.
|
ijtimoiy-hissiy rivojlanish
|
O‘zlarining his-tuyg‘ularini ifoda etishni nazorat qilishni va turli xil ijtimoiy vaziyatlarda hissiy munosabatda bo‘lishni o‘rganish;
|
nutq, muloqot, o‘qish va yozish ko‘nikmalari
|
Nutqda murakkab jumlalar va frazeologik burilishlardan foydalanib, qisqa hikoyalar tuzishni rag‘batlantirish
|
Bilish jarayonining rivojlanishi
|
Bolalarning mamlakatimiz bayrami - «Konstitutsiya kuni» haqidagi tasavvurlarini kengaytirish. Bolalarning qish va uning belgilari, qish oylari haqidagi bilimlarini mustahkamlash.
|
Ijodiy rivojlanish
|
Turli xil ifoda vositalaridan foydalangan holda, hayotning ijtimoiy hodisalarini tasviriy san’atda aks ettirishga o‘rgatish. O‘zingiz xohlagan tarzda uchastkani tanlang, rasmda rejani ko‘rsating.
|
|
Ertalabki doira/ Bolalar uchrashuvi

|
Ertalabki doira/ Bolalar uchrashuvi
|
bet | 101/279 | Sana | 28.05.2024 | Hajmi | 1,77 Mb. | | #255854 |
Bog'liq 1-ilova o‘zbekiston respublikasi maktabgacha ta’lim vazirligi-fayllar.orgErtalabki doira/ Bolalar uchrashuvi
/ Ertalabki badantarbiya, suhbatlar, individual ishlash,
SHaxsiy gigiena ko‘nikmalari va o‘zini tutish madaniyati, mehnat tarbiyasi/
|
Dushanba
|
Seshanba
|
CHorshanba
|
Payshanba
|
Juma
|
Mavzu bo‘yicha suhbat:
«Kulolning kasbi nima uchun kerak?»
Maqsad: nutqda oddiy jumlalarni ishlatib, suhbatda qatnashishni o‘rganishni davom ettirish, izchil nutqni rivojlantirish.
_____ bilan
Maqsad'>Individual ishlash
«Nima o‘zgargan?»
Maqsad: geometrik shakllarning nomlarini birlashtirish, xotirani rivojlantirish.
O‘z-o‘ziga xizmat ko‘rsatish
Maqsad: kiyimlarni echinish shkaflarida toza saqlash ko‘nikmalarini o‘rgatish
|
Quyidagi mavzuda suhbat:
«Madaniyatli inson».
Maqsad: leksik lug‘atni kengaytirish, jamiyatda madaniyatli muloqotni tarbiyalash
_____ bilan
Individual ishlash
D/o‘. «Idishlarni yig‘ishtir»
Maqsad: namunadan ma’lum o‘lchamdagi ob’ektlarni tanlashda ko‘z o‘tkirligini rivojlantirish.
Muloqot madaniyati
Maqsad: o‘yin davomida madaniy xulq-atvor va muloqot qilish ko‘nikmalarini rivojlantirish
Uy ro‘zg‘or ishlari.
Maqsad: bolalarni topshiriqlarni bajarishga o‘rgatish, mas’uliyatli bo‘lishni davom ettirish.
|
Quyidagi mavzuda suhbat:
«Turli idish».
Maqsad: so‘z boyligini kengaytirish. Idishlar va undan kundalik hayotda va ishlab chiqarishda foydalanish haqida bilimlarni mustahkamlash.
_____ bilan
Individual ishlash
|
|
| |
-ilova   O‘z–o‘zini bilish - Pеdаgоgik mahorat haqida tushuncha, uning o’qituvchi faoliyatidagi o’rni va ahamiyati....

|
Pеdаgоgik mahorat haqida tushuncha, uning o’qituvchi faoliyatidagi o’rni va ahamiyati. Pеdаgоgik fikr tаrixi vа mаktаb аmаliyotidа o’qituvchi mаhоrаti mаsаlаlаri
|
bet | 3/3 | Sana | 24.01.2024 | Hajmi | 9,4 Mb. | | #144986 |
Bog'liq 12-mavzu5-ilova - O‘z–o‘zini bilish jarayoni o‘qituvchining pedagogik mahorati doirasida ma’lumotlarni qayd qilish darajasida kechadi, bunda refleksiyaning passiv shakli ustuvorlik qiladi. O‘qituvchi pedagogik faoliyatida yuzaga kelayotgan turli qiyinchiliklar va muammolarning sabablarini, erishilayotgan yutuqlar va natijalarni shunchaki qayd qilib boradi.
- O‘z – o‘zini anglash jarayoni o‘qituvchining o‘z faoliyati va unda o‘ziga nisbatan «metapozitsiya» (noaniq pozitsiyada)da turib, o‘ziga tashqaridan qarash, o‘zini kuzatish malakasini ko‘zda tutadi. Bunda, interiorizatsiya (tashqi omillarning ichki omillarga o‘tishi) hodisasi amalga oshadi, kasbiy qiyinchiliklarning kelib chiqish sabablari rasmiylashtiriladi; faoliyatdan ko‘zlanadigan asosiy maqsad aniqlanadi, refleksiv – «MEN» shakllanadi. Bu o‘qituvchining dolzarb rivojlanish zonasi bilan bog‘liq.
- O‘z – o‘zini aniqlashtirish jarayonida boshlang‘ich daraja kasbiy ehtiyojlarni hisobga olib belgilanadi va jadal imkoniyatlar asosida faoliyat rejalashtiriladi. Strategik, taktik va tezkor vazifalar shakllantiriladi. Haqiqiy «MEN» va ideal «MEN» nisbatlanadi. Bu o‘qituvchining eng yaqin rivojlanish darajasi bilan bog‘liq.
- O‘z – o‘zini rivojlantirish jarayonida o‘qituvchining kasbiy faoliyati davomida takomillashtirilgan pedagogik mahorati, refleksiyalangan (ya’ni avval foydalanilgan va ularning samaradorligini baholash natijasida tobora optimal bo‘lib chiqqan metodlar) harakat usullari va metodlarining o‘sishi sodir bo‘ladi.
- O‘z – o‘zini nazorat qilish o‘qituvchi pedagogik faoliyati jarayonida nazariy va amaliy tajribalar asosida, o‘z – o‘zini kasbiy jihatdan nazorat qilib, pedagogik mahoratini yanada takomillashtirib borishning ikkinchi shakli boshlanishini nazarda tutadi.
- Mustaqil ta’lim: O’qituvchi mehnatini ilmiy asosda tashkil etish
- Topshiriq: O’qituvchi mеhnаtini ilmiy tаshkil etishda qanday tаmоyillаr ilgari surilgan?
- Adabiyot: A.Holiqov. Pedagogik mahorat. Darslik Toshkent Iqtisod moliya 2011 y.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Pеdаgоgik mahorat haqida tushuncha, uning o’qituvchi faoliyatidagi o’rni va ahamiyati. Pеdаgоgik fikr tаrixi vа mаktаb аmаliyotidа o’qituvchi mаhоrаti mаsаlаlаri
|
Tavsiya etilgan adabiyotlar - Muhammad al-xorazmiy nomidagi toshkent axborot texnologiyalari universiteti samarqand...

|
Muhammad al-xorazmiy nomidagi toshkent axborot texnologiyalari universiteti samarqand filiali "tasdiqlayman"
|
bet | 5/7 | Sana | 15.05.2024 | Hajmi | 299 Kb. | | #235025 |
Bog'liq TX mustaqilTavsiya etilgan adabiyotlar: [1-12]
8-Mavzu. Tarmoq xavfsizligi standartlari.
Hajmi: 6 soat
Maqsadi:Ma`ruza mashg‘ulotiga tayyorgarlik ko‘rish.
Topshiriq:
1. Tarmoq xavfsizligini loyihalashtirish va joriy etish bo‘yicha raxbariy ko‘rsatmalar
2. Virtual hususiy tarmoqlarni qo‘llagan xolda tarmoqlararo xavfsizlikni ta’minlash uchun kommunikatsiyalar
Tavsiya etilgan adabiyotlar: [1-12]
9-Mavzu. Simsiz lokal tarmoq arxitekturasi va komponentlari.
Hajmi: 6 soat
Maqsadi:Amaliy mashg`ulotga tayyorgarlik ko`rish.
Topshiriq:
1.Protokollar uchun sniff (sniffer) dasturlari haqida.
2.Tarmoqdagi voqealar bayonnomasi.
3.Tarmoqda yopiq kanallarni tashkil qilish yo‘llari.
Tavsiya etilgan adabiyotlar:[ 1-12]
10-Mavzu. WiMAX texnologiyasi.
Hajmi: 6 soat
Maqsadi:Amaliy mashg`ulotga tayyorgarlik ko`rish.
Topshiriq:
1. WiMAX baza stansiyasi
2. WiMAX qabul qilgich
Tavsiya etilgan adabiyotlar: [1-12]
11-Mavzu. Tarmoqdagi asosiy tahdidlar.
Hajmi: 6 soat
Maqsadi:Amaliy mashg`ulotga tayyorgarlik ko`rish.
Topshiriq:
1. Texnik vositalarda axborotlarni saqlanishi yoki ruxsatsiz kirishdagi qayta ishlashlar.
2. Telekommunikatsiya kanallari orqali uzatilayotgan axborotlarni texnik vositalar yordamida tutib olish.
3. Qayta ishlangan axborotlarni elektromagnit nurlanishi orqali chiqib ketishi (tarqalishi).
4. Texnik vositalar elektron qurilmalari yordamida axborotlarni tutib olish va ob’ektlarni joriy etish.
Tavsiya etilgan adabiyotlar: [1-12]
12-Mavzu. Asosiy tarmoq hujumlari.
Hajmi: 6 soat
Maqsadi:Amaliy mashg`ulotga tayyorgarlik ko`rish.
Topshiriq:
1. DOS va DDOS hujumlar
2. Fishing hujumlar
3. Man-in-the-Middle
|
| |
Tirmashib chiqishlar - Оптималлаштирилган ўқув дастури

Tirmashib chiqishlar.
1. 4-5 metrli arqonga qo`llar bilan 3 usulda (vaqtga qarab) tirmashib chiqish (o`g`il bolalar).
2. 120 sm balandliklardagi to`siqlarni (yakka cho`p, ot) zabt etish (qiz bolalar uchun).
Tayanib sakrash mashqlari.
1. 7-sinfgacha berilgan hamma yordamchi mashqlarni takrorlash. Yonlamasi qo`yilgan xarilar ustidan 5-7 qadam yugurish bilan oyoqlarni bukib sakrab o`tish.
2. 110 sm dastakli otdan (kon) oyoqlarni kerib sakrab o`tish (qiz bolalar). Dastaklarda tayanib turishdan, oyoqlarda depsinib ot ustiga oyoqlarni kerib, egilib tayanishga chiqish va yuqoriga sakrab kerishib turish. Shu usulni sakrab tushayotganda 90°, 180° burilish bilan bajarish.
3. Yonlamasi qo`yilgan otdan burchak hosil qilib sakrab o`tish. Otning chap qanotida o`ng tomon bilan turib, o`ng qo`l ot ustida, bir oyoqda depsinib, ikkinchisida siltanib, qo`llar yordamida gavdani otning boshqa tomoniga olib o`tish. Shuning o`zini 2-3 qadamdan yugurib kelib bajarish. Yugurib kelib ot ustidan burchak hosil qilib sakrab o`tish.
|
Sadržaj 1 teorijski uvod 3 - bet 75

Sadržaj 1 teorijski uvod 3
Download
4,58 Mb.
bet
75/107
Sana
11.11.2020
Hajmi
4,58 Mb.
#12394
1
...
71
72
73
74
75
76
77
78
...
107
je molarna vodljivost,
),
je izračunat pomoću izraza:
.
je ukupna koncentracija karboksilnih čestica izračunata na temelju podataka iz tablice 4.1:
.
Karboksile razdvojimo na disocirane i nedisocirane:
Download
4,58 Mb.
1
...
71
72
73
74
75
76
77
78
...
107
Download
4,58 Mb.
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Sadržaj 1 teorijski uvod 3
Download
4,58 Mb.
-mavzu. Bozor iqtisodiyotini tartibga solishda davlatning roli

|
-mavzu. Bozor iqtisodiyotini tartibga solishda davlatning roli Pdf ko'rish
|
bet | 623/652 | Sana | 11.07.2024 | Hajmi | 8,58 Mb. | | #267370 |
Bog'liq IQTISODIYOT NAZARIYASI23-mavzu. Bozor iqtisodiyotini tartibga solishda davlatning roli
Iqtisodiyotni tartibga solishning mohiyati va zarurligi. Iqtisodiyotni tartibga
solishning klassik, monetaristik, keynscha nazariyalari.
Iqtisodiyotni davlat tomonidan tartibga solishning maqsadi. Davlatning iqtisodiy
o’rni va vazifalari: bozor munosabatlari qatnashchilarini huquqiy himoyalash,
raqobatchilik muhitini vujudga keltirish; resurslar, mahsulotlar va daromadlarni qayta
taqsimlash; iqtisodiyotning va pul muomalasining barqarorligini ta’minlash; tashqi
iqtisodiy faoliyatni tartibga solish. Fan-texnika taraqqiyoti, tarkibiy, ijtimoiy va mintaqaviy
siyosatni amalga oshirishda davlatning o’rni.
Davlatning iqtisodiyotni tartibga solishdagi bevosita va bilvosita usullari.
Iqtisodiyotning davlat sektori va uning chegaralari. Davlat buyurtmalari va davlat xaridlari.
Iqtisodiyotni bevosita tartibga solishning ma’muriy vositalari. Iste’molchi va ishlab
chiqaruvchi ortiqchaligi. Pul-kredit siyosati. Monetar siyosat. Byudjet siyosati. Davlat
iqtisodiy dasturlari. Tashqi iqtisodiy usullar.
Hozirgi sharoitda davlatning iqtisodiyotni tartibga solishdagi roliga qarashlarning
o’zgarishi. O’zbekistonda 2017-2021 yillarda mamlakatning ijtimoiy-iqtisodiy rivojlanish
jarayonlarini tartibga solishda davlat ishtirokini kamaytirish, davlat boshqaruvi tizimini
markazlashtirishdan
chiqarish
va
demokratlashtirish,
davlat-xususiy
sheriklikni
kengaytirish, nodavlat, jamoat tashkilotlari va joylardagi o’zini-o’zi boshqarish
organlarining rolini oshirish vazifalari.
24-mavzu. Aholi daromadlari va davlatning ijtimoiy siyosati
Aholi daromadlari, ularning turlari va shakllanish manbalari. Nominal va real
daromad. Daromadlarning tabaqalanish sabablari va omillari. Turmush darajasi va sifati.
Turmush darajasi va qashshoqlikning ko’rsatkichlari. Oila byudjeti: daromadlar va
xarajatlar tarkibi. Farovonlikning eng quyi chegarasi. Turmush tarzi. Yashash minimumi.
Iste’molchi savatchasi.
Daromadlar tengsizligi va uning darajasini aniqlash. Lorents egri chizig’i. Ditsel va
Jini koeffitsientlari. Kuznets gipotezasi. Bozor iqtisodiyoti sharoitida daromadlar
tengsizligini keltirib chiqaruvchi umumiy omillar.
Daromadlarni davlat tomonidan qayta taqsimlash g’oyasi, maqsadi va dastaklari.
Ijtimoiy to’lovlar. Ijtimoiy siyosat. O’zbekiston bozor iqtisodiyotiga o’tish sharoitida
aholini ijtimoiy himoyalashning asosiy yo’nalishlari.
Ichki iste’mol bozorini himoya qilish. Aholining kam ta’minlangan tabaqalarini
ijtimoiy himoyalash va qo’llab-quvvatlash. Aholi real pul daromadlarini va xarid
qobiliyatini oshirish, kam ta’minlangan oilalar sonini va aholining daromadlari bo’yicha
farqlanish darajasini yanada kamaytirish.
|
| |
Sadržaj 1 teorijski uvod 3 - bet 76

(4.3)
Pošto su lateksi pripremljeni u čistoj vodi, svi H+ bi trebali dolaziti od disocijacije karboksilne kiseline, tj. tada je . Konstanta disocijacije, izraz (4.2), se koristeći izraz (4.3) može zapisati :
(4.4)
Dobiveni pKa bliski su specificiranom pKa= 5. Obrnuto, koristeći pKa= 5 (navedeno od proizvođača, tablica 4.1) možemo iz izraza (4.4) dobiti koncentraciju . Odgovarajući pH dani su u drugoj koloni tablice 4.4. Dobiveni rezultati su konzistentni u smislu da su vrijednosti pH dobivene iz vodljivosti kao i one dobivene iz pKa približno jednake.
Ion
|
mM
|
Ca2+
|
1,04
|
K+
|
0,02
|
Mg2+
|
0,15
|
Na+
|
0,15
|
Tablica 4.5: Rezultati elementarne analize dijaliziranog lateksa 56 nm
Tablica 4.5 prikazuje rezultate elementarne analize za dijalizirani lateks. Dobiveni rezultati, zbog velike koncentracije Ca2+ iona, opovrgavaju pretpostavku na temelju koje je, preko vodljivosti (tablica 4.4), rađena analiza H+ koncentracija. Dakle, došlo je do ionske izmjene tj. ioni Na+ zamjenjeni su ionima Ca2+ iz vode u kojoj je vršena dijaliza tj. dobili smo Ca lateks umjesto željenog H lateksa. Naknadno smo utvrdili da se kod pripreme posuđa i mambrana za dijalizu treba koristiti i EDTA kako bi se izbjegla ionska izmjena. EDTA (etilendiamintetraoctena kiselina) koji tvori kompleksan spoj sa ionima Ca2+ i na taj način uklanja ione Ca2+ iz vode.
|
Sadržaj 1 teorijski uvod 3 - bet 78

|
Sadržaj 1 teorijski uvod 3
|
bet | 78/107 | Sana | 11.11.2020 | Hajmi | 4,58 Mb. | | #12394 |
Slika 4.1: Frekventne ovisnosti realnog dijela vodljivosti Gexp i kapaciteta Cexp Ca lateksa 210 nm (puna linija) te realnog dijela vodljivosti GNaCl i kapaciteta CNaCl NaCl otopine (crtkana linija). Eksperimentalni podaci prikazani su linijama zbog velike gustoće podataka. Frekventne ovisnosti vodljivosti i kapaciteta prikazane su u logaritamskoj skali kako bi se prikazao cijeli spektar. Kao pozadina je uzet jednostavni elektrolit - NaCl otopina odgovarajuće koncentracije, pa tako i vodljivosti i kapaciteta koji odgovaraju ionskoj vodljivosti lateksa Glateks(100 kHz) te kapacitetu lateksa Clateks(100 Hz). Na slici c) dan je uvećan prikaz na linearnoj vertikalnoj skali kako bi se prikazalo područje najvećeg odstupanja kapaciteta uzorka od kapaciteta pozadine.
Na slici 4.2 prikazan je rezultat uklanjanja doprinosa pozadine uz pomoć izraza 3.7 i 3.9. Odgovarajuća otopina NaCl izabere se iz tablice. Tablica se formira tako da se izmjere G i C niza otopina NaCl koncentracija 0,003, 0,01, 0,03, 0,1, 0,3, 1, 3, 10 mM na određenoj temperaturi. Za međukoncentracije (30 između dviju izmjerenih) se izvodi linearna interpolacija. Time se dobiva tablica u kojoj su zabilježeni spektri vodljivosti i kapaciteta NaCl (GNaCl i CNaCl). Iz dobivene tablice biramo otopinu NaCl čija je vodljivost na 100 kHz i kapacitet na 100 Hz što bliže vodljivosti i kapacitetu uzorka. Vodljivost se očitava na 100 kHz jer je tu doprinos slobodnih nosilaca naboja najmanje pod utjecajem polarizacije elektroda i parazitskih impedancija, a upravo vodljivost slobodnih nosilaca želimo ukloniti oduzimanjem GNaCl. Kapacitet se uspoređuje na 100 Hz tj. podešavamo u području polarizacije elektroda jer oduzimanjem odgovarajućeg CNaCl kanimo ukloniti upravo polarizaciju elektroda. Kapacitet bi na visokim frekvencijama trebao biti jednak i za lateks i za referentnu otopinu pa bi Ccorr=0. Međutim, to nije slučaj jer kapljice lateksa i referentne otopine nisu savršeno istih volumena. Kako se radi o 0,3-0,5% volumena kapljice , neuklonjeni kapacitet smatramo aditivnom korekcijom i pretvaramo ga u koji uvodimo u prilagodbu kao slobodni parametar na način opisan u podpoglavlju 3.4. Porijeklo Gcorr je u tome što G za referentnu otopinu biramo iz tablice, te nije moguće savršeno poklopiti tabličnu vodljivost sa onom od lateksa.
|
| |
Ko

m - 2-sinflar uchun barcha fanlardan kompetensiyali dars ishlanmalari Kompetensiya

|
2-sinflar uchun barcha fanlardan kompetensiyali dars ishlanmalari Kompetensiya
|
bet | 82/85 | Sana | 08.02.2024 | Hajmi | 322,85 Kb. | | #153092 |
Bog'liq KOMPITINSIYAKo
m
pe
te
nsi
yal
ar
Kuzatish va
tushuntiris
h
Tevarak-atrofdagi olam, maktab xonalari va hovlisi, mahallada nimalar borligi
(bog‘cha, maktab, do‘kon, aloqa bo‘limi va boshqalar), ko‘chadagi odam va
mashinalar, ko‘chaning piyodalar o‘tish joyi, sfetofor, Quyoshning chiqishi va
botishi, turli fasllardagi ko‘rinma harakati, Oy va uning ko‘rinma harakati, kundalik
ob-havo, o‘simliklarning bahor, yoz va kuzdagi hayoti, kishilarning bahor, yoz va
kuzdagi mehnati, qishloq tabiati, bog‘da yetishtiriladigan mevalarni kuzatish;tevarak-
atrofda nimalar borligi, maktabda o‘zini tutish qoidalari, mahallada nimalar borligi,
Quyoshning ahamiyati, yil fasllarining bir-biridan farqi, o‘simlik qismlari,
o‘simliklarning bahor, yoz va kuzdagi hayoti, kishilarning bahor, yoz va kuzdagi
hayoti, sezgi organlarining vazifalari, suvning uch holati, ob-havo holatlari, vaqt
o‘lchov birliklari, suvning ahamiyati, jism va moddalarning farqi, uy va yovvoyi
hayvonlar, qush va hasharotlar hayoti, shahar va qishloqning farqini tushuntirish.
Kattaliklar
ni
o‘lchash
Termometr yordamida havo va suvning haroratini, tarozi yordamida jismlarning
massasini, sekundomer yoki soat yordamida vaqtni o‘lchash.
Amaliyotda
qo‘llash
Ko‘chada yurish qoidalariga rioya qilish, xavfsizlik qoidalariga rioya qilgan holda
vklyuchatel orqali lampochkani, muruvvatini burash orqali radioni, pulg‘t yordamida
videomagnitofon va televizorni yoqish va o‘chirish, oshxona ishlarida onasiga
yordam berish, termometrdan foydalana olish, pallali tarozidan foydalanish, gulzor va
xona o‘simliklarini parvarish qilish.
|
| |
-mavzu. Moliya tizimi va moliyaviy siyosat

616
sub’ektlari. Kredit resurslarining manbalari. Kredit berish tamoyillari.
Foiz stavkasi va
uning darajasini aniqlovchi omillar. Kredit-pul tizimini davlat tomonidan tartibga solish.
Banklarning iqtisodiy mazmuni. Bank tizimi. Markaziy bank va uning vazifalari.
Tijorat banklari va ularning vazifalari. Bank operatsiyalari va bank foydasining hosil
bo’lishi. Bank tizimining takomillashtirilishi. IS – LM modelida byudjet-soliq va pul kredit
siyosati.
O’zbekistonda milliy valyutani mustahkamlash siyosatining amalga oshirilishi.
So’mning xarid quvvatini oshirib borish va barqarorligini ta’minlash. Inflyatsiyaga qarshi
aniq o’ylangan siyosat o’tkazish. Pul miqdorining o’sishini
tovarlar va xizmatlar
miqdorining tegishli darajada o’sishi bilan bog’lab olib borish. Milliy valyuta almashuv
kursining barqarorligiga erishish. 2017-2021 yillarda ilg’or
xalqaro tajribada
qo’llaniladigan instrumentlardan foydalangan holda pul-kredit siyosatini yanada
takomillashtirish, shuningdek valyutani tartibga solishda zamonaviy bozor mexanizmlarini
bosqichma-bosqich
joriy etish, milliy valyutaning barqarorligini ta’minlash.
O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi namangan davlat universiteti - bet 58

58
3.1-chizma
Ijtimoiy-iqtisodiy formatsiyaning tarkibiy tuzilishi
Insoniyat jamiyati tarixida bir-biri bilan izchil almashib
kelgan qator ishlab
chiqarish usullari va shunga muvofiq ijtimoiy-iqtisodiy formatsiyalar ajralib turadi.
Ishlab chiqarish usullari almashuvining klassik namunasi yevropada namoyon
bo’lgan deb hisoblanadi. Yevropa hududida bir-biri bilan almashib,
ibtidoiy jamoa,
quldorlik, feodal va kapitalistik munosabatlar izchil tarkib topdi. Boshqa qit’alarga
qaraganda bu yerda kapitalizmgacha bo’lgan davrda mana shu munosabatlarning
hammasi aniqroq qayd etilgan. Osiyo, Afrika, Avstraliyada yevropa
mustamlakachiligining ta’siri seziladi. Adabiyotlarda Osiyocha ishlab chiqarish usuli
deb atalmish usul haqida ham qayd qilinadi.
Bu usulning shakllanishida
mamlakatlarning katta turkumiga xos bo’lgan ishlab chiqaruvchi kuchlar va ishlab
chiqarish munosabatlarining sug’orish tizimlarini markazlashtirilgan tarzda tartibga
solib turish va davlatning ana shu sharoitlarda alohida roli bilan bog’liq
sifat
xususiyatlari aks etadi.
Iqtisodiy fanda ijtimoiy taraqqiyotni s
ivilizatsiyaning tarixiy rivojlanish
tiplari
natijasi sifatida o’rganish ham muhim o’rin tutadi.
«Sivilizatsiya» so’zi
lotinchada fuqarolarga oid, ijtimoiy degan ma’nolarni
anglatadi. Bu tushuncha fanga frantsuz faylasuflari tomonidan nisbatan yaqin vaqt –
ikki asr oldin kiritilgan bo’lib, tafakkur va erkinlik hukmron bo’lgan jamiyatlarni
tavsiflash uchun qo’llanilgan. Umuman olganda sivilizatsiya rivojlangan
mamlakatlardagi iqtisodiy va ijtimoiy-huquqiy munosabatlarning
oqilona tashkil
etilgan tuzumi sifatida talqin etiladi.
Jamiyat
taraqqiyotini
sivilizatsiya
nuqtai-nazaridan
o’rganishda
sivilizatsiyalarning almashuvi nazariyasi muhim o’rin tutadi. Bu nazariya tarafdorlari
quyidagi 7 ta bosqichdan iborat sivilizatsiyani ajratib ko’rsatadilar:
Ijtimoiy-iqtisodiy formatsiya
Ishlab chiqarish usuli
Ustqurma
Ishlab chiqarish
munosabatlari
Ishlab chiqarish
vositalari
- mulkchilik
- ishlab chiqarish
- taqsimot
- ayirboshlash
- ist
е’mol munosabatlari va
boshqalar
siyosiy, huquqiy,
mafkuraviy,
milliy, oilaviy va
boshqa ijtimoiy
munosabatlar
Ishlab chiqaruvchi kuchlar
Ishchi kuchi
59
1)
davomiylik muddati 30-35 asrni o’z ichiga olgan neolit davri;
2)
davomiylik muddati 20-23 asrni o’z ichiga olgan sharqiy quldorlik davri
(bronza asri);
3)
davomiylik muddati 12-13 asrni o’z ichiga olgan antik davr (temir asri);
4)
davomiylik muddati 7 asrni o’z
ichiga olgan erta feodal davri;
5)
davomiylik muddati 4,5 asrni o’z ichiga olgan industrlashishdan oldingi davr;
6)
davomiylik muddati 2,5 asrni o’z ichiga olgan industrial davri;
7)
davomiylik muddati 1,3 asrni o’z ichiga olgan yuqori industrlashish davri
1
.
Bu qayd qilingan bosqichlardan ko’rinib turibdiki,
ushbu nazariyada turli
qarashlar va yondashuvlarni aralashtirish holatiga yo’l qo’yilib, jamiyat taraqqiyoti
bosqichlarini ajratishning aniq bir mezoni yoki belgisi mavjud emas.
Jamiyat taraqqiyoti bosqichlariga
-mavzu. Iqtisodiyotning siklligi va makroiqtisodiy beqarorlik

615
inqiroz. Davriy, oraliq, nomuntazam inqirozlar. Ortiqcha ishlab chiqarish va taqchil ishlab
chiqarish inqirozlari.
2008 yilda kelib chiqqan jahon moliyaviy-iqtisodiy
inqirozining mohiyati, kelib
chiqish sabablari va salbiy oqibatlari. Rivojlangan mamlakatlarning jahon moliyaviy-
iqtisodiy inqirozidan chiqish borasidagi chora-tadbirlari.
Jahon moliyaviy-iqtisodiy
inqirozining O’zbekiston iqtisodiyotiga ta’siri hamda uning oqibatlarining oldini olish va
yumshatishga asos bo’lgan omillar.
20-mavzu. Iishchi kuchi, uning bandligi va ishsizlik
Yalpi ishchi kuchining ijtimoiy-iqtisodiy mazmuni. Ishchi
kuchining takror ishlab
chiqarilishi. Ishchi kuchining miqdor va sifat jihatdan aniqlanishi. FTTni ishchi kuchining
sifat jihatdan takomillashuviga ta’siri. Nufus qonuni. Aholining tabiiy o’sishi. Ishchi kuchi
migratsiyasi va uning shakllari.
Ishchi kuchi bozori. Ishchi kuchiga talab va taklif hamda uni aniqlovchi omillar.
Ishchi kuchining qiymati. Ishchi kuchi bozorining ijtimoiy-iqtisodiy xususiyatlari. Fillips
egri chizig’i. Ishchi kuchining ayrim sohalardan bo’shashi va uni qayta taqsimlashning
bozor mexanizmi.
Ishchi kuchi bandligi to’g’risida turli xil nazariyalar.
Neoklassik, keynscha,
monetaristik, institutsional-sotsiologik maktab kontseptsiyalari. SHartnomaga asoslangan
bandlik nazariyasi. Bandlik modellari. Moslashuvchan ishchi kuchi bozori kontseptsiyasi.
Ishsizlik va uning turlari.
Friktsion, tarkibiy va siklik ishsizlik. Institutsional,
texnologik, hududiy, yashirin, turg’un ishsizlik. Ishsizlikning tabiiy darajasi.
Ishsizlik
darajasi va uni aniqlash. Ishsizlikning iqtisodiy va ijtimoiy oqibatlari. A.Ouken qonuni.
Ishsizlik va inflyatsiyaning o’zaro bog’liqligi.
O’zbekistonda 2017-2021 yillarda ishchi kuchi bandligini ta’minlash, ishsizlik
darajasini kamaytirish, ishchi kuchi bozori mutanosibligi va infratuzilmasini rivojlantirish
borasidagi davlat siyosatining asosiy yo’nalishlari.
2-sinflar uchun barcha fanlardan kompetensiyali dars ishlanmalari Kompetensiya - bet 83

|
2-sinflar uchun barcha fanlardan kompetensiyali dars ishlanmalari Kompetensiya
|
bet | 83/85 | Sana | 08.02.2024 | Hajmi | 322,85 Kb. | | #153092 |
Bog'liq KOMPITINSIYA
16
O‘quv kursi
TABIATSHUNOSLIK
Majburiy
minimal
o‘quv
materiallari
Jonli va jonsiz tabiat. Tabiat hodisalari. Tabiatda suv va havo. Yer usti va osti suvlari.
Suvning xususiyatlari. Havo va uning ahamiyati. SHamol. Yog‘inlar. Tabiatda
suvning aylanishi. Tuproq, uning ahamiyati, tarkibi va unumdorligi. Tabiiy
o‘simliklar. O‘t, butu va daraxtlar. Madaniy o‘simliklar, ularni parvarish qilish va
hosilini yig‘ish. Manzarali o‘simliklar. Dorivor o‘simliklar. Yovvoyi hayvonlar.
Yirtqich va o‘txo‘r hayvonlar, ularning hayoti. Zararkunanda va foydali hasharotlar,
ularning hayoti. Qushlar va ularning ahamiyati. Hasharotxo‘r qushlar. Xonaki
parrandalar. Uy hayvonlari va ularni parvarish qilish. Suv hayvonlari. Ozuqa zanjiri.
Odam va uning salomatligi. Odamning tuzilishi. Teri, skelet va muskullar, ularning
vazifalari. Odam yuragi, o‘pkasi, miyasiYu oshqozoni va ularning vazifalari. Zararli
moddalarning salomatlikka tahsiri va ulardan saqlanish. Yulduzlar. Quyosh – eng
yaqin yulduz. Quyosh sistemasidagi sayyoralar. Kometa, meteor va meteoritlar. Oy –
Yerning tabiiy yo‘ldoshi. Yer sharining ichki tuzilishi. Globus – Yerning modeli.
Ekvator va qutblar. Yerning o‘z o‘qi va Quyosh atrofida aylanishi. Kun va tun, yil
fasllarining davriy almashinishi. Ufq va uning asosiy tomonlari. Yarimsharlar tabiiy
xaritasi. Masshtab. Yer yuzasining asosiy shakllari va ularning tabiiy xaritada
tasvirlanishi. O‘zbekiston Respublikasining tabiiy xaritasi. O‘zbekiston hududidagi
asosiy daryo, ko‘l, kanal va suv omborlari. O‘lkamidagi o‘rmon, cho‘l, tog‘ va adirlar
tabiati. O‘zbekiston Respublikasining kartadagi o‘rni, egallagan maydoni, aholisi,
mahmuriy bo‘linishi, poytaxti, poytaxt aholisi. Qoraqalpog‘iston Respublikasi va
viloyatlarning O‘zbekiston kartasidagi o‘rni, egallagan maydoni, aholisi, tabiiy
sharoiti, tabiatining diqqatga sazovor joylari. Insonning tabiatga tahsiri. O‘zbekiston
Respublikasining ―Qizil kitobi‖. Qo‘riqxonalar. O‘lkamizdagi qo‘riqxonalar. Tabiatni
muhofaza qilish.
|
| |
2-sinflar uchun barcha fanlardan kompetensiyali dars ishlanmalari Kompetensiya - bet 84

|
2-sinflar uchun barcha fanlardan kompetensiyali dars ishlanmalari Kompetensiya
|
bet | 84/85 | Sana | 08.02.2024 | Hajmi | 322,85 Kb. | | #153092 |
Bog'liq KOMPITINSIYA
Ko
m
pe
te
nsi
yal
ar
Kuzatish va
tushuntiris
h
Tevarak-atrofdagi jonli va jonsiz tabiat, jism va moddalar, chaqmoq chaqishi,
qushlarning sayrashi, Quyosh, lampochka, olovlardan yorug‘lik va issiqlikning
tarqalishi, shamolning esishi, bulutlarning harakati, yog‘inlar yog‘ishi, suvning isishi
va qaynashini kuzatish; yer sharining ichki tuzilishi, globus – Yer sharining modeli
ekanligi, havo bo‘shliq emasligi, shamol havoning harakati ekanligi, havo
haroratining o‘zgarishi, tabiatda suvning aylanishi, foydali qazilmalar va ularning
turlari, kun va tunning, yil fasllarining davriy almashinishi, yulduzlar, Quyosh
sistemasidagi sayyoralar, kometa, meteor va meteoritlar, Oy uning va ko‘rinish
holatlarini tushuntirish.
O‘lchash
(aniqlash)
va tajriba
o‘tkazish
Termometr yordamida havo haroratini o‘lchash; quyoshning ko‘rinma harakatiga qarab,
kompas yordamida ufqning asosiy tomonlarini aniqlash; havo bo‘shliq emasligiga oid,
shamol havoning harakati ekanligiga oid, yomg‘ir tomchilari hosil bo‘lishiga oid, kun va
tunning, yil fasllarining almashinishiga oid tajribalarni o‘tkazish
Globus va
kartadan
ko‘rsatish
Globusdan Yerning aylanish o‘qi, qutblari va ekvatorini, suv va quruqliklarni,
yarimsharlar tabiiy kartasidan materik va okeanlarni, yirik dengiz, daryo, tekislik va
tog‘liklarni, O‘zbekiston Respublikasining tabiiy kartasidan o‘lkamizdagi yirik daryo,
ko‘l, tekislik va tog‘liklarni, qo‘riqxonalarni, O‘zbekiston Respublikasining
mahmuriy kartasidan mamlakatimiz chegaralari, qaysi davlatlar bilan chegaradosh
ekanligi, mamlakatimiz poytaxti, Qoraqalpog‘iston Respublikasi va viloyatlar
hududlarini ko‘rsatish.
|
| |
REZULTATI DOBIVENI NFDS - Sadržaj 1 teorijski uvod 3

|
Sadržaj 1 teorijski uvod 3
|
bet | 77/107 | Sana | 11.11.2020 | Hajmi | 4,58 Mb. | | #12394 |
Sagledamo li rezultate elementarne analize zaključit ćemo da se nedijalizirani i dijalizirani lateks mogu promatrati kao Na i Ca lateksi sa manjim, ako ne i zanemarivim udjelom H+ iona. Prikaz rezultata niskofrekventne dielektrične spektroskopije (NFDS) bit će usmjeren ka ustanovljavanju postoji li promjena u dielektričnim svojstvima lateksa izazvana izmjenom iona.
Prikazat ćemo proceduru obrade podataka NFDS na jednom reprezentativnom Ca lateksu promjera čestica 210 nm te konačne rezultate za Na i Ca latekse promjera čestica 56 nm, 210 nm, 400 nm, 1000 nm.
Slika 4.1 prikazuje rezultate mjerenja vodljivosti G i kapaciteta C (vidi podpoglavlje 3.3). Na niskim frekvencijama vidljiv je efekt polarizacije elektroda (detaljno analiziran u podpoglavlju 2.2) dok se na visokim frekvencijama uočavaju rezonantne pojave . Mjerenjem vodljivosti i kapaciteta pozadine (referentna otopina NaCl) nastojimo ukloniti spomenute efekte.
|
| |
mavjud bo’lmagan sharoitdagi kooperatsiyadir

60
oddiy kooperatsiyadagidek qo’l mehnatiga va qo’l mehnatiga asoslangan qurolga
tayanadi.
Manufaktura ixtisoslashtirilgan qurol va asboblar
vujudga keltirib hamda
ishchini tor operatsiyalarni bajarishga bog’lab, yirik mashinalashgan ishlab
chiqarishga o’tish uchun zarur shart-sharoit tayyorlaydi. Bu davrda ishlab chiqarishni
tashkil etish, mehnatning
mazmuni va tavsifida, ishlab chiqarishning butun
texnologik usulida, iqtisodiy munosabatlarda va butun
ijtimoiy hayotda ham tub
o’zgarishlar ro’y beradi. XVIII asrning so’nggi 30 yili ichida boshlangan sanoat
revolyutsiyasi natijasida
yirik mashinalashgan ishlab chiqarish
vujudga keldi.
Yirik mashinalashgan ishlab chiqarish mehnat taqsimoti hamda mashinali
mehnatga asoslangan kooperatsiyadir.
Fabrika ichidagi mehnat taqsimoti tamomila
mashinalarning vazifalari bilan belgilanadi.
Fan-texnika, texnologiya va axborot tizimidagi o’zgarishlarga qarab R.Aron,
J.Gelbreyt, U.Rostou va boshqa olimlar jamiyat taraqqiyoti bosqichlarini uch
bosqichga: industrlashishgacha bo’lgan jamiyat,
industrlashgan jamiyat, yuqori
industrlashgan yoki axborotlashgan jamiyatlarga bo’lib o’rganishni tavsiya etadilar.
Bunda ular
industrlashishgacha bo’lgan jamiyatning asosiy belgilari
sifatida
quyidagilarni ko’rsatadilar: a) aholining asosan qishloq xo’jaligi
bilan bandligi; b)
qo’l mehnatining hukmronligi; v) mehnat taqsimotining juda sayozligi (dehqonchilik,
chorvachilik, hunarmandchilik, savdo, boshqaruv va boshqalar); g)
natural
xo’jalikning hukmronligi.
Jamiyat taraqqiyotining ikkinchi muhim bosqichi
–