nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Special Approval for European Union (EU) Users

6.0 Special Approval for European Union (EU) Users
Due to privacy concerns within the EU, special approvals and consents from the 1836 Technologies Personnel must be undertaken before a deep packet inspection is started. 1836 Technologies ITS will first ask the affected 1836 Technologies Personnel permission to conduct a further analysis of their packet payloads to determine the cause of the alert. The user will then be informed of their options, and if they agree to the inspection, they will be required to complete the attached EU Consent Form. If the user consents to ITS inspecting the packet payload, ITS will then examine the packets captured. If the user denies ITS’ request, the user may be disconnected from the 1836 Technologies Network if it is determined that his/her computer will continue to pose a risk to the 1836 Technologies Network.
7.0 Definitions
Hacking Sites - Sites that provide content about breaking or subverting computer security controls.
Incident - A reported security event or group of events that has proven to be a verified information technology security breach. An incident may also be an identified violation or imminent threat of violation of information technology security policies, or a threat to the security of system assets. Some examples of possible information technology security incidents are, but are not limited to:
Internet - an unclassified electronic communications network that connects computer networks and organizational computer facilities around the world.
Internet Filtering – Using technology that monitors each instance of communication between devices on the corporate network and the Internet and blocks traffic that matches specific rules.
Intrusion detection - The process of monitoring the events occurring in a computer system or network and analyzing them for signs of possible incidents, which are violations or imminent threats of violation of computer security policies, acceptable use policies, or standard security practices.
IP Address – Unique network address assigned to each device to allow it to communicate with other devices on the network or Internet.
Peer to Peer File Sharing – Services or protocols such as BitTorrent and Kazaa that allow Internet connected hosts to make files available to or download files from other hosts. Social Networking Services – Internet sites such as Myspace and Facebook that allow users to post content, chat, and interact in online communities.
Phishing – attempting to fraudulently acquire sensitive information by masquerading as a trusted entity in an electronic communication.
SMTP – Simple Mail Transfer Protocol. The Internet Protocol that facilitates the exchange of mail messages between Internet mail servers.
SPAM – Unsolicited Internet Email.
User ID – User Name or other identifier used when an associate logs into the corporate network.
|
XII BOB
ODDIY OQSILLAR ALMASHINUVI

|
XII BOB
ODDIY OQSILLAR ALMASHINUVI Pdf ko'rish
|
bet | 269/273 | Sana | 21.05.2024 | Hajmi | 4,12 Mb. | | #249242 |
Bog'liq Sobirova-R.A-biokimyoXII BOB
ODDIY OQSILLAR ALMASHINUVI
Iste’mol qilinadigan oqsil meyori .................................................................. 256
Musbat va manfiy azot balansi ...................................................................... 256
Oqsillarning biologik qiymati ....................................................................... 257
Parenteral oziqlanish ..................................................................................... 258
Oqsillar hazmlanishi ...................................................................................... 259
Xlorid kislotasining hosil bo‘lish mexanizmi va ahamiyati ........................... 261
O‘n ikki barmoqli ichakda oqsillarning hazm bo‘lishi ................................... 262
Ichakda aminokislotalarning so‘rilishi ........................................................... 264
Hazmlanish jarayonlarini boshqarilishi ......................................................... 265
Ichakda aminokislotalarning chirishi va jigarda chirish mahsulotlarini
zararsizlantirilishi .......................................................................................... 266
Endogen oqsillarining to‘qimalarda parchalanishi ......................................... 268
Aminokislotalarning safarbarligi ................................................................... 269
Toqimalararo aminokislotalarning almashinuvi ............................................. 271
Aminokislotalar katabolizmi ......................................................................... 273
Aminokislotalarning dezaminlanishi ............................................................. 273
Aminokislotalarning dekarboksillanishi ........................................................ 277
Aminokislotalarning uglerod skeletini o‘zgarishi
bilan boradigan reaksiyalar ........................................................................... 281
Transmetillanish reaksiyalari ......................................................................... 282
Antimetabolitlar haqida tushuncha ................................................................ 284
Ba’zi aminokislotalarning almashinuvi ......................................................... 284
Ammiakni zararsizlantirish yo‘llari ............................................................... 288
|
| |
XI BOB
LIPIDLAR ALMASHINUVI

468
Yog‘ kislotalar sintezi .................................................................................... 245
To‘yinmagan yog‘ kislotalar sintezi .............................................................. 247
Triglitseridlar sintezlanishi ............................................................................ 247
Yog‘lar biosintezining boshqarilishi .............................................................. 247
Fosfoglitseridlar biosintezi ............................................................................ 248
Yog‘larning to‘planishi (semizlik) ................................................................. 248
Yog‘lar sarflanishining kuchayishi yoki kaxeksiya ....................................... 249
Hujayra yog‘larning parchalanishi ................................................................ 249
Keton tanachalari metabolizmi ...................................................................... 250
Ketonuriya .................................................................................................... 250
Giperlipoproteinemiyalar ............................................................................... 251
Xolesterin biosintezi ...................................................................................... 252
Xolesterinning qonda tashilishi ..................................................................... 253
Xolesterinning organizmdagi ahamiyati ....................................................... 254
Ateroskleroz nazariyalari ............................................................................... 254
Internet Use Filtering Exceptions

4.4 Internet Use Filtering Exceptions
If a site is blocked, then 1836 Technologies Personnel may only access that blocked site with prior written permission if appropriate and necessary for business purposes. If any Personnel need access to a site that is blocked and appropriately categorized, they must submit a request to their appraisal manager. They will then present all approved exception requests to ITS in writing or by email, and ITS will evaluate the request and consider unblocking that site or category.
5.0 Enforcement
5.1 1836 Technologies personnel are expected to report suspected violations of this policy to the Legal Department.
5.2 Any employee found to have violated this policy may be subject to disciplinary action, up to and including termination of employment.
|
X BOB
UGLÅVODLAR ALMASHINUVI

|
X BOB
UGLÅVODLAR ALMASHINUVI Pdf ko'rish
|
bet | 267/273 | Sana | 21.05.2024 | Hajmi | 4,12 Mb. | | #249242 |
Bog'liq Sobirova-R.A-biokimyoX BOB
UGLÅVODLAR ALMASHINUVI
Ovqat tarkibiga kiruvchi uglevodlar va ularning funksiyasi ........................ 204
Uglevodlarning hazmlanishi va so‘rilishi .................................................... 206
Glyukozaning katabolizmi ........................................................................... 207
Uglevodlarning aerob yo‘l bilan oksidlanishi va uning
fiziologik ahamiyati ...................................................................................... 207
Vodorodning (H
2
) sitoplazmadan mitohondriyaga o‘tish
«mokki» mexanizmi. .................................................................................... 208
Uglevodlarning anaerob yo‘l bilan parchalanishi
(glikoliz va glikogenoliz) ............................................................................. 210
Glyukozaning laktat va piruvatdan biosintezlanishi (glyukoneogenez) ....... 212
Biotin va uning uglevod almashinuvidagi vazifasi ...................................... 212
Glikoliz va glyukoneogenezning allosterik boshqarilishi ............................ 214
Glikoliz va glyukoneogenezning o‘zaro bog‘liqligi (Kori sikli) ................. 215
Glyukozaning pentozofosfat siklida (apotomik yo‘l)
parchalanishi va uning fiziologik ahamiyati ................................................ 216
Saxaroza, laktoza, fruktoza, galaktoza almashinuvi va uning nasliy
buzilishlari .................................................................................................... 218
Glikogenning fiziologik ahamiyati va metabolizmi .................................... 221
Glikogen almashuvini adrenalin va insulin ta’sirida
regulyatsiyasining molekulyar mexanizmi ................................................... 223
Qondagi glyukoza miqdorining boshqariluvi .............................................. 225
Uglevodlar almashuvining buzilishi ............................................................. 226
Qandli diabet ................................................................................................ 226
Glikogenozlar va aglikogenozlar ................................................................. 228
Glikoprotein, proteoglikan, glikolipidlarning uglevod qismini
tuzilish va funksiyalari ................................................................................. 229
|
| |
VII BOB
MODDA ALMASHINUVIGA KIRISH

|
VII BOB
MODDA ALMASHINUVIGA KIRISH Pdf ko'rish
|
bet | 266/273 | Sana | 21.05.2024 | Hajmi | 4,12 Mb. | | #249242 |
Bog'liq Sobirova-R.A-biokimyoVII BOB
MODDA ALMASHINUVIGA KIRISH
OVQATLANISH BIOKIMYOSI
Modda almashinuvi va uning asosiy bosqichlari ......................................... 162
Ovqatlanish biokimyosi ................................................................................ 164
Metabolizm to‘g‘risida tushuncha va metabolik yo‘llar .............................. 167
Modda almashinuvining o‘rganish yo‘llari .................................................. 168
Dezintegratsiyalash ....................................................................................... 168
VIII BOB
BIOLOGIK MÅMBRANALAR
Biomembranalar vazifasi va tuzilishi ........................................................... 170
Membrana oqsillari ....................................................................................... 172
Membrana uglevodlari: glikoproteinlar, glikolipidlar ................................. 174
Membranalardagi lipid qo‘shqavat ............................................................... 174
Moddalarning membranalar orqali o‘tkazilishi ............................................ 175
Endotsitoz ..................................................................................................... 179
Hujayra membranasidagi retseptorlar ........................................................... 180
Lizosomalar .................................................................................................. 182
IX BOB
BIOLOGIK OKSIDLANISH
Biologik oksidlanish to‘g‘risida tushuncha .................................................. 183
ADFning fosforillanishi (substratli va oksidlanishli fosforillanishi) ........... 188
Oksidlanishli fosforillanish mexanizmi ....................................................... 189
Nafas olish va fosforillanish ingibitorlari .................................................... 190
Mikrosomal oksidlanish ............................................................................... 190
Katabolizmning umumiy yo‘llari ................................................................. 194
Pirouzum kislotasining oksidlanish yo‘li bilan dekarboksillanishi ............. 195
Limon kislota sikli ........................................................................................ 197
Katabalizmning umumiy yo‘llari bilan elektronlar tashish
zanjirining bog‘lanishi .................................................................................. 201
Uchkarbon kislotalar sikli boshqarilishining allosterik mexanizmlari ......... 202
To‘qima nafas olishida karbonat angidridning hosil bo‘lishi ....................... 202
Krebs siklining biokimyoviy funksiyalari .................................................... 203
|
| |
Presentation · May 2019 doi: 10. 13140/RG

See discussions, stats, and author profiles for this publication at:
https://www.researchgate.net/publication/337323637
IJTIMOIY FAOLIYAT VA MUOMALA PSIXOLOGIYaSI Metodik qoʻllanma
Presentation
· May 2019
DOI: 10.13140/RG.2.2.27142.32320
CITATIONS
0
READS
9,263
1 author:
Ilhom Aslonov
Tashkent State University of Uzbek Language and Literature named after Alisher Navai
10
PUBLICATIONS
0
CITATIONS
SEE PROFILE
All content following this page was uploaded by
Ilhom Aslonov
on 18 November 2019.
The user has requested enhancement of the downloaded file.
ASLONOV ILHOM NIZOMOVICH
IJTIMOIY FAOLIYAT VA MUOMALA
PSIXOLOGIYaSI
Metodik qoʻllanma
Toshkent – 2019
2
TAQRIZCHILAR:
Mullabaeva N.M. – Oʻzbekiston Milliy universiteti, Ijtimoiy fanlar fakulg’teti,
“Psixologiya” kafedrasi dotsenti, psixologiya fanlari nomzodi
Arapbaeva D.Q – Alisher Navoiy nomidagi Toshkent davlar Oʻzbek tili va
adabiyoti universiteti dotsenti v.b., psixologiya fanlari nomzodi
Mazkur metodik qoʻllanma shaxslararo munosabatlarda muomalaning oʻrni
va ahamiyati, kasbiy muloqot malaka va koʻnikmalarini rivojlantirish va
takomillashtirish masalalariga bagʻishlangan boʻlib, psixolog mutaxassislarga,
pedagoglarga, psixologiya fanidan tahlim olayotgan talabalarga moʻljallangan.
SHuningdek, mazkur kitobda toʻplangan ilmiy mahlumotlardan muloqot
psixologiyasi sohasida ilmiy-tadqiqot ishlari olib borish istagida boʻlgan
magistrantlar va tadqiqotchilar oʻz ishlarida foydalanishlari mumkin.
|
XVI BOB
QON BIOKIMYOSI - Biokimyo pmd

|
Biokimyo pmd Pdf ko'rish
|
bet | 271/273 | Sana | 21.05.2024 | Hajmi | 4,12 Mb. | | #249242 |
Bog'liq Sobirova-R.A-biokimyoXVI BOB
QON BIOKIMYOSI
Qon plazmasi oqsillari .................................................................................. 361
Gemoglobin sintezi ....................................................................................... 364
Temir almashinuvi ........................................................................................ 367
Eritrotsit metabolizmi ................................................................................... 368
Kislorod va uglerod dioksidining tashilishi ................................................. 370
Qonning bufer sistemasi ............................................................................... 373
Qon ivishi ..................................................................................................... 374
Tromb hosil bo‘lishi ..................................................................................... 377
Qon ivishining tashqi mexanizmi ................................................................. 378
Qon ivishining ichki mexanizmi .................................................................. 378
Vitamin K ..................................................................................................... 378
Gemofiliya .................................................................................................... 379
Fibrinoliz ...................................................................................................... 379
Qon ivishiga qarshilik qiladigan omillar ...................................................... 380
XVII BOB
JIGAR BIOKIMYOSI. JIGARNING FAOLIYATI
Jigarning turli moddalarni zararsizlantirishdagi ahamiyati .......................... 384
Jigarning karbonsuvlar almashinuvida tutgan o‘rni ..................................... 390
Jigar glikogenozlari ...................................................................................... 395
Jigarning oqsillar almashinuvidagi vazifasi ................................................. 396
Jigarning yog‘lar almashinuvidagi ishtiroki ................................................. 400
Jigarning pigment almashinuvidagi ishtiroki .............................................. 405
Gepatotsitlar tomonidan konyugatsiyalanmagan bilirubining qamrab
olinishi va zararsizlantirishi. Sariqilik ......................................................... 407
Jigar xastaliklarida oganizmda kuzatiladigan biokimyoviy o‘zgarishlar .... 414
|
| |
Chirchiq davlat pedagogika unversiteti fizika kimyo fakulteti kimyo guruh 1 kurs talabasi suyunova sarvinozning media savotxonlik fandin slaydi

|
Chirchiq davlat pedagogika unversiteti fizika kimyo fakulteti kimyo guruh 1 kurs talabasi suyunova sarvinozning media savotxonlik fandin slaydi
|
bet | 1/3 | Sana | 16.12.2023 | Hajmi | 1,03 Mb. | | #120859 |
Bog'liq Medi maydonda axborot tarqatish CHIRCHIQ DAVLAT PEDAGOGIKA UNVERSITETI FIZIKA KIMYO FAKULTETI KIMYO GURUH 1 KURS TALABASI SUYUNOVA SARVINOZNING MEDIA SAVOTXONLIK FANDIN SLAYDI Mavzu:MEDIA MAYDONDA AXBOROT TARQATISH MADANIYATI. Reja. 1.Axborotning ong va tafakkurga ruhiy ta`sir muammolari. 2.Vizual olamning ommaviyligi va jozibadorligi. 3.Axborot almashinuvining mexanizmlari v ava ilmiy nazariy asoslari.
Tashviqot, feyk axboroti, pranking, raqamli tajovuz, trolling va h.k. hodisalar
oqibatida mediamakondagi buzilishlar tufayli jurnalistika sohasida hozirgi paytda
inqiroz kuchayib bormoqda. “Ortiqcha axborot” “axborot mavhumligi”ni keltirib
chiqarmoqda. Ushbu vositalar yordamida ong bilan manipulyatsiya qilish shunga
olib keladiki, auditoriyaning “tanqidiy avtonomiyasi” mavjud emasligi tufayli
dunyoda har qanday ma’lumotlarni “yutib yuborish” kuchaymoqda1982 yilda YUNESKO Xalqaro Simpoziumida qabul qilingan Mediata’lim
bo’yicha Gryunvald Deklaratsiyasida 19 ta a’zo mamlakat vakillari shunday deb
ta’kidladi: “Axborot vositalarining muqarrar kuchini muhokama qilish yoki
ma’qullash o’rniga biz uning hayotning barcha jabhalariga jiddiy ta’sir ko’rsatishi va
singib borishini mavjud fakt sifatida tan olishimiz, shuningdek, ularning zamonaviy
31 madaniyatning ajralmas elementi sifatidagi ahamiyatini hisobga olishimiz zarur.
Siyosiy va ta’limiy dasturlar shuni tan olishi kerakki, fuqarolar tomonidan
kommunikatsiya hodisasini tanqidiy anglashga ko’maklashish ularning majburiyatini
tashkil etadi… mediata’lim bo’yicha dalillar ongli fuqarolikni tayyorlash vositasi
sifatida hozir muayyan ikkilanishlarga sabab bo’lsa, eng yaqin kelajakda,
kommunikatsion texnologiyalarda sakrash ro’y bergach, ushbu dalillar muqarrar
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Chirchiq davlat pedagogika unversiteti fizika kimyo fakulteti kimyo guruh 1 kurs talabasi suyunova sarvinozning media savotxonlik fandin slaydi
|
XVIII BOB
BUYRAK BIOKIMYOSI

Siydikning umumiy xususiyatlari va tarkibiy qismlari ................................ 422
Siydikning kimyoviy tarkibi ........................................................................ 425
XIX BOB
MUSHAKLAR BIOKIMYOSI
Ko‘ndalang-targ‘il mushaklarni kimyoviy tarkibi........................................ 436
Bir valentlik ion va kalsiy
ioni gradiyentining mushak
qisqarishidagi vazifasi .................................................................................. 440
Sarkoplazmatik oqsillar ................................................................................ 442
Mushak ekstraktiv moddalari ....................................................................... 443
Mushaklardagi energetik almashinuvning o‘ziga xos tomonlari .................. 444
Mushak distrofiyasi va denervatsiyasidagi biokimyoviy o‘zgarishlar ......... 445
Kreatinuriya .................................................................................................. 446
Mushak kimyoviy tarkibining ontogenezda o‘zgarishi ................................ 446
Yurak mushagi va silliq muskulatura kimyoviy tarkibini o‘ziga xosligi ..... 447
XX BOB
BIRIKTIRUVCHI TO‘QIMA BIOKIMYOSI
Kollagen ....................................................................................................... 449
Elastin ........................................................................................................... 452
Proteoglikanlar ............................................................................................. 454
Proteoglikanlar biosintezi ............................................................................. 457
Proteoglikanlar funksiyasi ............................................................................ 458
Hujayralararo matriksning struktura tuzilishi .............................................. 459
Biriktiruvchi to‘qimaning qarilik, kollagenozlarda o‘zgarishi ..................... 460
Foydalanilgan adabiyotlar ............................................................................ 462
O’quv-uslubiy nashr
R.A.SOBIROVA, O.A.ABROROV
F.X.INOYATOVA, A.N.ARIPOV
XIII BOB
NUKLÅOTIDLAR ALMASHINUVI VA VAZIFALARI

Kalsiy va fosfatlar almashinuvining boshqarilishi ....................................... 350
Paratgormon ................................................................................................. 351
Vitamin D
3
..............................................................................................................................................................................
351
Kalsitonin ..................................................................................................... 352
Erkaklar jinsiy gormonlari (androgenlar) ..................................................... 352
Ayollar jinsiy gormonlari (estrogenlar va progestinlar) ............................... 353
Qalqonsimon bez gormonlari ....................................................................... 354
Prostaglandinlar va eykazanoidlar ............................................................... 356
Kallikrein-kinin sistemasi ............................................................................. 358
Software Setup End User License Conditions for the Infineon tpm professional Package Attention

|
Software Setup End User License Conditions for the Infineon tpm professional Package Attention
|
Sana | 22.06.2020 | Hajmi | 26,76 Kb. | | #10466 |
Software Setup End User License Conditions for the Infineon TPM Professional Package
1. Attention
This software contains copyright protected content (e.g. codes and structures) and confidential content (e.g. algorithms, ideas and concepts) of Infineon Technologies AG and Microsoft Corporation (Microsoft patterns & practices Enterprise Library © Microsoft Corporation).
Please read these license terms and conditions (hereinafter: the Conditions) carefully before setting up Infineon TPM Professional Package Software (hereinafter: the Software). By setting up the Software you accept the Conditions stipulated hereinafter.
If you do not agree with the Conditions, you may not install the Software and are required to press “Cancel” and abort installation thereof.
2. License Restrictions
You may only copy, install and use the Software and any accompanying documentation on the maximum number of TPM equipped computers you have acquired licenses for.
You may not reverse engineer, distribute, publicly display, sub-license, lease or rent or otherwise make available the Software, any of its copies or any accompanying documentation to third parties, unless applicable mandatory copyright law does provide otherwise.
You may transfer the Software and any accompanying documentation to a third party provided you ensure that the Software and the accompanying documentation and any copy hereof is completely transferred to such third party and such third party has accepted license terms which shall be for such third party at least as restrictive as these Conditions.
If you are a legal entity, you may have used the Software and any accompanying documentation only by such individuals that are employed by you and that are acting in strict compliance with the Conditions.
You agree that any and all rights, title and interest in and to the Software licensed hereunder shall belong and remain with the companies mentioned above and that, except for the non exclusive license rights granted to you, no other right, title or interest is granted to you.
3. Recommended Application of Software
Please note that Software is designed for use with Microsoft Windows XP®, Microsoft Windows Server®, Microsoft Windows Vista® or Microsoft Windows 7® operating systems and in combination with supported TPMs.
For further details please contact your software vendor.
4. Support
For all Software related questions, claims and demands you may solely revert to the individual or entity where you have acquired the Software license or the party you have entered into a support and maintenance agreement with. Software updates may be made available by the related software manufacturers, but you may not rely on it, unless you have explicitly agreed otherwise.
|
| |
Toshkent kimyo-texnologiya instituti «vinochilik texnologiyasi va sanoat uzumchiligi» fakulteti «biotexnologiya» kafedrasi

O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI
VA O’RTA MAXSUS TA’LIM VAZIRLIGI
TOSHKENT KIMYO-TEXNOLOGIYA INSTITUTI
«VINOCHILIK TEXNOLOGIYASI VA SANOAT UZUMCHILIGI» FAKULTETI
«BIOTEXNOLOGIYA» KAFEDRASI
“TASDIQLAYMAN”
TKTI o`quv ishlari bo`yicha
prorektor T.T.Safarov
_____________________
“___” _________ 2022y
«
BIOLOGIYA»
FANIDAN MA’RUZALAR MATNI
TOSHKENT – 2022
«Biologiya» fanidan ma’ruza matni bakalavriyaturaning «Biotexnologiya» yo’nalishi o’quv rejasiga
asosan kuzgi semestrda 24 o’quv soati, hajmida 12 ta ma’ruzani, o’z ichiga oladi.
Tuzuvchilar:
Ma’ruza o’qituvchilar
Normatov A.M
“Biotexnologiya” kafedrasi mudiri
Qarshiyev T.O.
“Biotexnologiya” kafedrasi dotsenti
Niyozov X.N.
Biotexnologiya” kafedrasi katta o’qituvchisi
Amal, lab o’qituvchilar
Aliyeva G.V.
Abdullayev X.O.
Abdullayeva F.B.
Yusupov N.O’.
“Biotexnologiya” kafedrasi assistenti
“Biotexnologiya” kafedrasi assistenti
“Biotexnologiya” kafedrasi assistenti
“Biotexnologiya” kafedrasi assistenti
Taqrizchilar:
U.J.Ishimov
O’zRFA “Bioorganik kimyo” ilmiy-tadqiqot
instituti kata ilmiy
xodimi k.f.n.
B.A.Abdullayeva
TKTI, “Enologiya va umumiy ovqatlanishni tashkil etish” kafedrasi
dotsenti., t.f.n.
Ma’ruza matni Toshkent kimyo-texnologiya instituti, Vinochilik texnologiyasi va sanoat uzumchiligi
fakulteti, Biotexnologiya kafedrasida muhokama qilingan va tasdiqlangan. («____» _____ 20__ yil, __sonli
bayonnoma)
Kafedra mudiri
A.M.Normatov
Ma’ruza matni Toshkent kimyo-texnologiya instituti, Vinochilik texnologiyasi va sanoat uzumchiligi
fakulteti, Biotexnologiya kafedrasida muhokama qilingan va tasdiqlangan. («____» _____ 20__ yil, __sonli
bayonnoma)
Fakultet ilmiy-uslubiy kengashi raisi
U.K.Abdullayev
Ma’ruza matni Toshkent kimyo-texnologiya instituti Ilmiy kengashida
muhokama qilingan va
tasdiqlangan («____» ________20__ yil, ____sonli bayonnoma).
№
Ma’ruza mavzulari
Bet
1
Biologik fanlar tizimi, ularning zamonaviy muammolari va yutuqlari.
2
Hujayra biologiyasi. Hujayrasiz shakillari. Eukariot va prokariyot organizmlar
3
Hujayra va to‘qima darajasidagi biologik jarayonlar va uning zamonaviy biotexnologiyadagi
ahamiyati
4
Molekulyar
biologiya, molekulyar genetika va molekulyar biotexnologiya sohalari va ularning
zamonaviy usullar.
5
Biologik obektlardan olinadigan biologik faol moddalarni oziq-ovqat sanoatida qo’llash.
6
Umumiy biologiya fanining qishloq xo’jaligi biotexnologik jarayonlari bilan bog’liqligi.
7
Ozuqa mahsulorlari ishlab chiqarishda biologiyaning ahamiyati.
8
Oziq-ovqat mahsulotlari havfsizlifi.
9
Tibbiyot biologiyasi va biotexnologiyasi, ularning o‘zaro bog‘liqligi.
10
Farmatsevtik biotexnologiya va kimyo sanoati biotexnologiyasida biologik fanlarning ahamiyati.
11
Kimyoviy sanoat biotexnologiyasida biologik fanlarning ahamiyati
12
Hayvon va o’simliklar selleksiyasida biologiyaning o’rni
Jami:
Yil 12 – 19-fevralda Qoraqalpoq avtonom viloyati Sovetlarining I ta’sis syezdiqayerda bo‘lib o‘tdi?

|
Yil 12 – 19-fevralda Qoraqalpoq avtonom viloyati Sovetlarining I ta’sis syezdiqayerda bo‘lib o‘tdi?
|
Sana | 19.01.2024 | Hajmi | 16,47 Kb. | | #141024 |
Bog'liq GLOSSORIY
TEST
1. 1925-yil 12 – 19-fevralda Qoraqalpoq avtonom viloyati Sovetlarining I ta’sis syezdiqayerda bo‘lib o‘tdi?
A)Toshkentda
B)Moskvada
C)To’rtko’lda
D)Xivada
2O‘zbekiston SSR tarkibida Tojikiston Avtonom Sovet Sotsialistik Respublikasi (Tojikiston ASSR) tuzilganligi haqida deklaratsiya qayerda qabul qilingan?
A)Moskvada
B)Toshkentda
C)Buxoroda
D)Dushanbeda
3. 1924-yil oxirida O‘rta Osiyo respublikalarida hammasi bo‘lib 8 131 062 kishi yashagan bo‘lib, ularning qariyb yarmisi qayerda istiqomat qilgan?
A)Tojikiston
B)O’zbekiston
C)Qirg’izistonda
D)Qozog’iston
4. O‘zbekiston leninchi kommunistik yoshlar soyuziga qachon qayerda asos solinadi?
A)1925-yilda Toshkentda
B)1925-yilda Farg’onada
C)1926-tilda Buxoroda
D)1925-yilda Samarqandda
5. 1925-yil 6 -12 fevraldagi O‘zbekiston Kommunistik partiyasining I ta’sis syezdida SSSR Markaziy Ijroiya Qo‘mitasidan kim qatnashadi va ma’ruza qiladi?
A)M.I.Kalinin
B)V.Ivanov
C)A.Ikromov
D)D.Karimov
1.C 2.D 3.B 4.D 5.A
|
| |
Ta’limda sun’iy intellekt d. N. Mamatov, Yangi asr universiteti prorektori, pedagogika fanlari doktori (DSc), professor

|
Ta’limda sun’iy intellekt d. N. Mamatov, Yangi asr universiteti prorektori, pedagogika fanlari doktori (DSc), professor
|
bet | 1/2 | Sana | 12.06.2024 | Hajmi | 19,17 Kb. | | #262966 |
Bog'liq AI
TA’LIMDA SUN’IY INTELLEKT
D.N.Mamatov, Yangi asr universiteti prorektori,
pedagogika fanlari doktori (DSc), professor
mamatovdil@gmSIl.com
Sun’iy intellekt (SI) ta’lim va jamiyatning deyarli barcha jabhalariga ta’sir o’tkazish potentsialiga ega, chunki u ta’lim muassasasida ham, undan tashqarida ham tez rivojlanadi. Ta’lim tez rivojlanar ekan, SI ta’limni shaxsiylashtirish, o’quv dasturlarini ishlab chiqishni qo’llab-quvvatlash va o’qitish va o’rganishning yangi uslublari bilan tajriba o’tkazishni rag’batlantirishda ortib borayotgan rol o’ynaydi. Har qanday yangi texnologiyani joriy qilishda bo’lgani kabi, sun’iy intellektning imkoniyatlarini ham ehtiyotkorlik bilan qabul qilish kerak. SI talabalar va o’qituvchilarga qanday ta’sir qilishini va ularning barchasi noto’g’ri kontent, plagiat yoki kiberxavfsizlik kabi muammolardan faol himoyalangan holda SIning samarali imkoniyatlaridan foydalanishni maqsad qilish kerak. Shu bilan birga, SI cheksiz imkoniyatlarni taqdim etadi. Ular orasida muloqotni osonlashtirish uchun maxsus ta’lim dasturlari va o’zaro ta’sirning yangi shakllari, shaxsiylashtirilgan ta’lim moslashuvlari, turli tillarda fikr-mulohaza zanjirlari va «o’quv do’stlari» bilan individual repetitorlik - bu sun’iy intellektni o’zgartirishning bir necha yo’li, xolos.
Ta’limda sun’iy intellekt nima?
Sun’iy intellekt (SI) ma’lumotlarning emulyatsiyasi, ta’lim, muammoni hal qilish va boshqa ishlarni kompyuter tizimlari va dasturlarning bajara olish qobiliyatidir. Ta’lim sohasida sun’iy intellekt muhim ahamiyatga ega, chunki bu texnologiya o’qituvchilarga ma’lumotlar oqimini tuzatishda, shaxsiy ta’lim dasturlarini moslashtirishda va o’quvchilarga individual maslahat berishda yordam beradi. Ta’limdagi sun’iy intellekt o’rganishni osonlashtirishda foydalanishni anglatadi. U talabalarning faolligini yaxshilash, o’rganishni shaxsiylashtirish, ma’muriy vazifalarni tezlashtirish, o’quv dasturlarini yaratish, fikr-mulohazalarni mustahkamlash va boshqa maqsadlarda talabalarni birma-bir qo’llab-quvvatlashga yo’naltirilishi mumkin.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Ta’limda sun’iy intellekt d. N. Mamatov, Yangi asr universiteti prorektori, pedagogika fanlari doktori (DSc), professor
|
Umumlashtirish- - 1- semunar mavzu: Umumta’lim maskanlarida matematika va informatika o’qitishdagi muammolar va...

|
1- semunar mavzu: Umumta’lim maskanlarida matematika va informatika o’qitishdagi muammolar va ularni hal qilish usullari
|
bet | 46/54 | Sana | 08.01.2024 | Hajmi | 1,52 Mb. | | #132670 |
Bog'liq seminar va oxirigachaUmumlashtirish- obyektlar to’plamiga tegishli va bu obyektlarni birlashtiruvchi birorta xossa fikran ajratiladi.
Umumlashtirishda- a) obyekt biror o’zgarmasni o’zgaruvchi bilan almashtirish( uchburchakni ko’pburchak bilan); b) o’rganilayotgan obyektga qo’yilgan cheklashni olib tashlash( masalan, birinchi chorakdagi burchakni ixtiyoriy burchak bilan) usullari qo’llaniladi.
Maxsuslashtirish- o’rganilayotgan obyekt xossalari to’plamidan birorta xossa fikran ajratishdan iborat..
Maxsuslashtirish –berilgan to’plamdan bunda yotuvchi to’plamga qarashga o’tishdan
iborat.
Abstraksiya- analiz va umumlashtirish kabi ikki xil shaklda bo’lishi mumkin.
Birinchi shakli, predmetni hissiy bilish bo’lib, bunda predmetning bir xossasiga qaramasdan boshqa uning xossalarini ajratishdir. Geometrik jism sifatida qarab predmetning shakli, o’lchovlari, tekislikda yoki fazo-dagi vaziyatiga qaraladi. Ikkinchi shakli abstraksiya hissiy bilishdan umuman olganda kelib chiqadi. Masalan, uchburchakning turli burchaklar buyicha sinflashda abstraktlashtirib uchburchakning turlicha tomonga egaligi xossasiga e’tibor bermay, abstrakt uchburchak tushunchasi bilan ish ko’riladi. etish uchun muhim xossa ajratib qaraladi.
Konkretlashtirish-o’qitishning dastlabki bosqichlaridagi qo’llani-ladi. U o’rganilayotgan obyektning bir tarafi bir yoqlama o’rganiladi va bu o’rganish uning boshqa tomonlariga bog’liq bo’lmagan holda amalga oshiriladi..
Induksiya.– yo’naltirish, uyg’otish ma’nosida bo’lib, uch asosiy ko’rinishga ega: 1) ikki yoki bir nechta birlik yoki xususiy hukmlardan yangi umumiy hukm xulosa chiqariladi; 2) tadqiqot usuli bo’lib, obyektlar to’plami barchasiga tegishli xossalar ba’zi alohida olingan obyektlarda o’rganiladi; 3) materialni bayon qilish usuli bo’lib o’qitishda unchalik umumiy bo’lmagan qoidalardan umumiy qoidalar( xulosa va natijalar)ga kelinadi.
Ikki xil induksiya- to’liq bo’lmagan va to’liq.
To’liq bo’lmagan induksiyada berilgan vaziyatga taaluqli barcha xususiy hollar qarab chiqilmaydi. Masalan, 5+2=2+5 tenglikdan a+v=v+a yoki arifmetik progressiya p-chi hadi formulasini keltirib chiqarish, bunda faraz keltirib chiqariladi, isbot esa deduktiv yo’l bilan amalga oshiriladi.
To’liq induksiya berilgan vaziyatga taaluqli barcha birlik va xususiy xukmlarni qarashga asoslangan xulosa chiqarishga tayanadi. Masalan, birinchi 10 ta son orasidagi tub sonlar sonini aniqlash uchun barcha sonlarni qarab chiqish mumkin. Ba’zida to’liq induksiya isbotlash uchun qo’l keladi, masalan, ichki chizilgan burchakni o’lchashda uchta xususiy hol qaralishi mumkin: burchakning bir tomoni diametr, burchak ichida diametr, diametr burchakdan tashqarida.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
1- semunar mavzu: Umumta’lim maskanlarida matematika va informatika o’qitishdagi muammolar va ularni hal qilish usullari
|
Xaitbayeva nazokat adilbek qizi 4-Mavzu Akademik yozuv 2-semestr (2) (3)

|
Xaitbayeva nazokat adilbek qizi
|
Sana | 26.01.2024 | Hajmi | 3,72 Mb. | | #146147 |
Bog'liq 4-Mavzu Akademik yozuv 2-semestr (2) (3)
MUHAMMAD AL-XORAZMIY NOMIDAGI TOSHKENT AXBOROT TEXNOLOGIYALARI UNIVERSITETI
AKADEMIK YOZUV 2
LOYIHA
04 MAVZU
XAITBAYEVA NAZOKAT ADILBEK QIZI
O‘ZBEK VA RUS TILLARI KAFEDRASI O‘QITUVCHISI
AKADEMIK YOZUV 2
Loyiha - bu fikr, g‘oya, niyat yoki biror narsa qilishning maqsadi. Umumiy ma’noda, loyiha biror narsa qilish uchun ishlab chiqilgan reja. Loyihalar, aniqroq narsa bo‘lishi mumkin, masalan, biron bir narsani bajarish uchun ko‘rsatmalar mavjud hujjatlar. Bu yakuniy shaklni qabul qilishdan oldin dastlabki qadam sifatida bajariladigan har qanday turdagi birinchi eskiz yoki sxema bo‘lishi mumkin.
LOYIHA
AKADEMIK YOZUV 2
Loyiha noyob mahsulotni yaratishga
qaratilgan va bir martalik, takrorlanmaydigan
xarakterga ega bo‘lgan shaxsning ma’lum bir ongli faoliyati (kelishilgan harakatlar to‘plami).
Loyiha tushunchasi asosiy resurslar (vaqt, moliyaviy, mehnat, moddiy) cheklanganligi sharoitida muayyan vaqt uchun aniq maqsadga erishishni o‘z ichiga oladi.
LOYIHA
AKADEMIK YOZUV 2
- Loyihaning fan sohasi - loyihaning mohiyati : loyihaning maqsadi, vazifalari, ularga erishish uchun zarur bo‘lgan ishlar va resurslar hajmi.
- Loyihaning maqsadi - belgilangan vaqt oralig‘ida erishilgan faoliyatning istalgan natijasi.
- Loyiha strategiyasi - tayyorlash va loyihani baholash, shuningdek tegishli marketing strategiyasini qurish ham markaziy bo‘g‘ini.
LOYIHA
AKADEMIK YOZUV 2
- Loyihaning boshlanishi aniq muddatga ega;
- tugallanishi sana yoki yakuniy natija bo‘yicha belgilanadi;
- aniq belgilangan maqsadga ega bo‘lish;
- tayyor mahsulotning o‘ziga xosligi;
- asosiy manbalarda cheklov;
- bir martalik.
LOYIHA
AKADEMIK YOZUV 2
Loyiha strategiyasi–loyihani rejalashtirish davrini ifodalovchi vaqt davomida zarur resurslarni taqsimlash imkonini beradigan maqsad va tamoyillar majmui.
LOYIHA
|
| |
Tarbiyaviylik prinsipi o’k - 1- semunar mavzu: Umumta’lim maskanlarida matematika va informatika o’qitishdagi muammolar...

|
1- semunar mavzu: Umumta’lim maskanlarida matematika va informatika o’qitishdagi muammolar va ularni hal qilish usullari
|
bet | 10/54 | Sana | 08.01.2024 | Hajmi | 1,52 Mb. | | #132670 |
Bog'liq seminar va oxirigachaTarbiyaviylik prinsipi o’kuvchilarga fanga bo’lgan kizikishni uygotish, yangi bilimlarni o’zlashtirishga xarakatini, ularni egallash va mustakil kyengaytira olishga o’rgatishni o’z ichiga oladi, shu bilan birga ularda tafakkurni shakllantirish, matyematik tushuncha va tasavvurlar bilan boyitish, xotira va dikkatni rivojlantirish, ijodiy tafakkurni tarbiyalash kabi ishlarni amalga oshirishni talab etadi.
Bu prinsip o’qitishda o’kuvchida ziyraklik, topkirlik, akllilik xislatlari bilan birga iroda, chidam, ko’yilgan maksadga erishishda sabot, puxtalik va aniklik, shuningdyek vatanga muxabbat kabi xamda rostguylik, myexnatsyevarlik kabi insoniy fazilatlarni tarbiyalash xam matyematika darslarida amalga oshirilish imkoniyatlari mavjudligini ifodalaydi.
Ko’rgazmalilik prinsipi matyematika o’qitishning eng muxim prinsiplaridan biri bo’lib, u o’kuvchilarning chukur va puxta bilim olishlari uchun asosiy sharoitlarni ta’minlashga xizmat kiladi. Ko’rgazmalilik matyematika o’qitishda kuyi sinflarda kyeng ko’llanilishi bilan birga ayniksa gyeomyetriya o’qitishda kyeng foydalaniladi. Bu prinsipni chyex pyedagogi Ya.A.Komyenskiy asoslagan, rus pyedagogi K.D.Ushinskiy esa ko’rgazmalilik bolalar ruxiy xususiyatlariga javob byeradi dyeb xisoblagan. U o’kuvchilar tasavvurlar doirasini kyengaytiradi, ta’limda konkryetlilik, kizikuvchanlik va fikrlashni rivojlantiradi.
Onglilik, faollik va mustakillik prinsipini amalga oshirish kuyidagi shartlarni bajarishni talab etadi: o’kuvchilarning fan ma’lumotlarini, o’kuv matyerialini egallashi, uni chukur fikrlay olishi, bilimlarni yangi sharoitlarda amaliyotda ko’llay olish ko’nikmasi, bilimlarni ishonchga, amalda ko’llanmaga aylanishi sifatida tushuniladi.
Puxtalik prinsipi o’kuvchilarning ta’limni muvaffakiyatli davom ettirishlari uchun, ilmiy dunyokarashni shakllantirish, ularni kobiliyatlarini rivojlantirish amaliy faoliyatga tayyorlash uchun zarur.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
1- semunar mavzu: Umumta’lim maskanlarida matematika va informatika o’qitishdagi muammolar va ularni hal qilish usullari
|
Ko’rgazmalilik prinsipi - - 1- semunar mavzu: Umumta’lim maskanlarida matematika va informatika o’qitishdagi muammolar...

|
1- semunar mavzu: Umumta’lim maskanlarida matematika va informatika o’qitishdagi muammolar va ularni hal qilish usullari
|
bet | 50/54 | Sana | 08.01.2024 | Hajmi | 1,52 Mb. | | #132670 |
Bog'liq seminar va oxirigachaKo’rgazmalilik prinsipi -matematika o’qitishning eng muhim prinsiplaridan biri bo’lib, u o’quvchilarning chuqur va puxta bilim olishlari uchun asosiy sharoitlarni ta’minlashga xizmat qiladi.
Onglilik, faollik va mustaqillik prinsipi -o’quvchilarning fan ma’lumotlarini, o’quv materialini egallashi, uni chuqur fikrlay olishi, bilimlarni yangi sharoitlarda amaliyotda qo’llay olish ko’nikmasi, bilimlarni ishonchga, amalda qo’llanmaga aylanishi sifatida tushuniladi.
Puxtalik prinsipi- o’quvchilarning ta’limni muvaffaqiyatli davom ettirishlari uchun, ilmiy dunyoqarashni shakllantirish, ularni qobiliyatlarini rivojlantirish amaliy faoliyatga tayyorlash uchun zarur.
Tabaqalashtirish -o’qitishda o’quvchilarni o’z bilim saviyasi va qobiliyatlariga ko’ra guruhlarga ajratgan holda, tabaqalarga bo’lgan holda o’qitishni nazarda tutadi.
Matematika darsligi, o’quv qo’llanmasi - dastur va didaktika talablari bilan aniklanuvchi o’qitish maqsadlariga mos keluvchi matematika bo’yicha bilimlar asoslarini bayon etuvchi kitob hisoblanadi.
Darslikka qo’yiladigan talablar: a) u o’quvchilarda ilmiy dunyoqarash va mantiqiy fikrlashni rivojlantirishi; b) matematika bo’yicha ma’lumotlarni sistemali va ilmiy bayon qilishi;
uslubiy nuqtai nazardan ketma-ket joylashtirilgan yetarli sondagi turli xil masala va mashqlarni o’z ichiga olishi kerak.
Didaktik materiallar - mustaqil va nazorat ishlari matnlari, testlar va ularni amalga oshirish bo’yicha tavsiyalar hamda javoblarni beradi.
O’quv qo’llanmasi ko’rgazmaliligiga qo’yiladigan talablar -a) bilish vazifasi shundan iboratki oddiydan murakkabga boriladi, o’quvchilar faoliyatini ko’rgazmalilik vosita va usullari bilan boshqaradi, nazorat va kommunikativ amallarni bajarishga imkon beradi; b) intrpretasion funksiyasi, turli xil belgi va rasmlar orqali mavzu va tushunchalar konkretlashtiriladi; v) estetik vazifalari- uning ko’rinishi va bezalishi o’quvchilarda go’zallikni va estetik did kabi tuyg’ularni uyg’otishi uchun xizmat qilishi zarur.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
1- semunar mavzu: Umumta’lim maskanlarida matematika va informatika o’qitishdagi muammolar va ularni hal qilish usullari
|
O’quv materialining asoslangan holda tanlanishi

|
O’quv materialining asoslangan holda tanlanishi
|
bet | 52/54 | Sana | 08.01.2024 | Hajmi | 1,52 Mb. | | #132670 |
Bog'liq seminar va oxirigachaO’quv materialining asoslangan holda tanlanishi. Bu quyidagi-larni nazarda tutadi: 1) asosiy o’quv maqsadining mazmunga mos kelishi; 2) yetarli hajmda o’quv materialining mavjudligi; 3) konkret va abstrakt materialning optimal munosabatda bo’lishi; 4) nazariy va amaliyotning o’zaro aloqasining yoritilishi muhimdir.
Darsda o’quvchilar faolligini oshiruvchi o’qitish usullarini qo’llash. Bunda qo’yidagilarga e’tibor berilishi lozim: a) o’quvchilarning o’zlari navbatdagi navbatdagi muammolarni ifodalay olishi; b) kiriti-layotgan tushunchalarni ta’riflashni amalga oshirishlari zarur. Bunda o’quv materialini qismlarga ajratish hamda o’quvchilar oldiga xususiy o’quv masalalarni qo’yib borish talab etiladi.
Darsning tashkiliy puxtaligi talabini amalga oshirish uchun quyidagi zaruriy shartlar bo’lishi zarur: a) o’qituvchi dars materialini erkin bilishi; b) har bir navbatdagi savol uslubiyatini bilishi, uni o’rgatish usul va vositalarini egallagan bo’lishi; v) o’quvchilar individual xususiyatlarining taqsimoti to’g’ri yo’lga qo’yilishi, sinf taxtasi va daftardagi mazmun va yozuvlar joylashishini hisobga olish, darsda ko’rgazmali qurollar va texnik vositalardan foydalanish, uning tayyorgarligini yo’lga qo’yish.
Matematika o’qituvchisining darsga tayyorgarlik tizimi
Yangi o’quv yili arafasidagi tayyorgarlik, bunda kalendar ish rejasi tuziladi.
O’quv mavzusi bo’yicha darslar sistemasi tuzib chiqiladi.
Har bir darsga tayyorgarlik, konspektlar tayyorlash. Bunda: a) har bir mavzu o’rni, uning mazmuni, o’rganish vazifalari aniqlanadi – zarur o’quv materiali tanlanadi; b) masala va o’quv materiali darslarga taxminan taqsimlanadi; v) vaqt va mazmun bo’yicha o’tilganlarni takrorlash amalga oshiriladi, mustaqil va nazorat ishlar o’tkazish vaqti aniqlanadi.
Darsga tayyorgarlik ko’rish: 1) o’quvchilarni mavzuga kiritish, ularga navbatdagi o’quv masalani qo’yish; 2) yangi tushunchalarni bayon etish; 3) kiritilayotgan tushunchalar xossalarini qanday topish mumkinligini ko’rsatish; 4)induktiv asoslashga erishish; 5) bir xil tipdagi masalani yechish usulini ko’rsatish; 6) darsga masalalarni materialga mos tanlash; 7) o’quvchilarni masala sharti bilan tanishtirish; 8) tanlangan masala qanday yechilishini bayon qilishi lozim.
Asosiy dars tiplari :
Yangi materialni bayon qilish darsi
O’rganilganlarni mustahkamlash darsi.
Bilim, ko’nikma va malakalarni tekshirish darsi.
O’rganilganlarni sistemalashtirish va umumlashtirish darsi
|
| |
Dars davomida foydalanilgan interfaol metodlar 1-dars. Dars: pedagogika va psixologiya

|
Dars davomida foydalanilgan interfaol metodlar 1-dars. Dars: pedagogika va psixologiya
|
Sana | 20.12.2023 | Hajmi | 14,32 Kb. | | #125494 |
Bog'liq metodlar
Dars davomida foydalanilgan interfaol metodlar
1-dars.
Dars: pedagogika va psixologiya
Metod turi: Eslab qol!
Bunda o’tilgan dars (psixologiya)ga doir kino ko’rgan yoki kitob o’qigan o’qigan o’quvchi qaysi joyida psixologik sahna yoki vaziyat borligi haqida yozib, nima uchun psixologik ekaninitushuntirib beradi.
Inson biror bir jihati bilan boshqalardan farq qiladi: kimdir
texnikaga, boshqa birov musiqaga, yana kimdir sportga qiziqadi,
boshqada she’r yozish, amaliy san’at, to ‘qish, rasm chizishga turli
xil qobiliyatlar mavjud; psixologik xususiyatlariga ko‘ra: harakatchan, bosiq, sho‘x, befarq, dilkash, ozorlanuvchan, qaysar, asabiy mehnatsevar va kamsuqum va hokazo. Bularning hammasi — sezgi, idrok, xotira, tafakkur, xayol, his-tuyg‘u, iroda, temperament va xarakterlar inson psixikasining hodisalari. Psixik hodisalarni o‘rganuvchi fan — psixologiya deb ataladi.
Psixologiya (yunoncha, psyche — ruh, logos — bilim, ilm, fan)
insonning obyektiv borliqni sezgi, idrok, tafakkur, his-tuyg‘u va
boshqa psixik holatlar orqali aks ettirish jarayonlari, qonuniyatlarini
o‘rganadigan fandir. Psixologiyaning predmeti konkret shaxs, uning
jamiyatdagi xulq-atvori va turli faoliyatlarning o‘ziga xos tomonlaridir. Psixologiya konkret fan sifatida psixik faoliyat qonuniyatlarini, uning ro‘y berish mexanizmlari va omillarini o‘rganuvchi fandir. Psixologiya fanining asosiy vazifasi — psixik hodisalarni o‘rganish va ilmiy asoslashdir.
2-dars.
Metod nomi: Kuzatuvchi
Sinf o’quvchilari (talabalar) 3ga bo’linadi. 3 ta guruhni komissiya a’zolari deb hisoblaymiz. Komissiya universitet, maktab, bog’cha kabi davlat tashkilotlariga tashrif buyuradi. Misol uchun universitet ko’rinishida ko’rib chiqamiz. Demak, komissiya a’zolari universitetga borib, fakultetlarga bo’linadi va u yerda muammo, uning kelib chiqish sababi va o’sha muammoning yechimini topishlari kerak bo’ladi. Bunda o’qituvchi komissiya rahbari bo’ladi va unga komissiya a’zolari bayonot beradi. Bunda ko’proq ma’lumot to’plagan o’quvchi yaxshiroq baho oladi.
|
| |
“Ta’limni tashkil etish shakllari va turlari” mavzusida ochiq onlayn ma’ruza mashg’uloti I shlan ma s I

|
“Ta’limni tashkil etish shakllari va turlari” mavzusida ochiq onlayn ma’ruza mashg’uloti I shlan ma s I
|
bet | 1/4 | Sana | 15.02.2024 | Hajmi | 2,92 Mb. | | #156895 |
Bog'liq OCHIQ DARS ishlanmasi G.M.Qurbonova
2020-yil 26-oktyabr kuni 2-smena 4-juftlikda “Tabiiy fanlar” fakulteti kimyo o’qitish metodikasi yo’nalishi
201-202guruhlarda (onlayn-dars
VR-21 auditoriya)
dotsent G.M.Qurbonovaning
“Ta’limni tashkil etish shakllari va turlari”
mavzusida ochiq onlayn ma’ruza mashg’uloti
I SH L A N MA S I
E’lon!
2020-yil 26-oktyabr kuni
2-smena 4-juftlikda
“Tabiiy fanlar” fakulteti
kimyo o’qitish metodikasi
yo’nalishi
201,202-guruhlarda (onlayn-dars
VR-21auditoriya)
dotsent G.M.Qurbonovaning
“Ta’limni tashkil etish shakllari va turlari”
mavzusida ochiq onlayn ma’ruza mashg’uloti bo’lib o’tadi.
“Ta’limni tashkil etish shakllari va turlari” ma’ruza mashg’ulotining texnologik xaritasi
Ma’ruzaga ajratilgan vaqt – 2s
|
Talabalar soni – ta
|
O’quv mashg’ulotining shakli
|
Ma’lumotli ma’ruza
|
Mashg’ulotning rejasi
|
Ta’limni tashkil etishning shakllari.
Dars - ta’limni tashkil etishning asosiy shakli.
Darsning turlari va tuzilishi.
Darsga qo‘yiladigan talablar.
O‘qituvchining darsga tayyorlanishi.
Ta’limni tashkil etishning yordamchi shakllari.
|
|
|
| |