nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
O`QUV MASHG`ULOTINING TEXNOLOGIK XARITASI

|
O`QUV MASHG`ULOTINING TEXNOLOGIK XARITASI
|
bet | 34/79 | Sana | 15.12.2023 | Hajmi | 2,21 Mb. | | #119547 |
Bog'liq Biznesni tashkil etish va yuritishO`QUV MASHG`ULOTINING TEXNOLOGIK XARITASI
Ta’lim shakli Ish bosqichlari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchining
|
O’quvchining
|
1. O’quv mashg’ulotiga kirish
|
1.1.Mavzuni nomi, maqsadi, kutilajak o’quv natijalarini va mavzu rejasini eslatadi.
1.2.O’tgan mashg’ulot bilan mantiqiy bog’laydi. Mustaqil ish uchun berilgan vazifani, ya’ni insert texnikasini qo’llab mavzuning qolgan rejalarini o’rganib kelish vazifasi berilganligini eslatadi
|
Tinglaydilar
|
2. Asosiy bosqich.
|
2.1. O’tilgan darsni mustaxkamlash
2.2.Faollashtirish va bilimlarini tekshirish maqsadida savollar beradi:
Javoblarni umumlashtiradi. Diqqatini asosiy tushunchalarga qaratadi va mavzuning muhim jihatlarini ko’rsatib o’tadi (1-ilovalar). Zarur bo’lsa javoblarni aniqlashtiradi, qo’shimchalar qiladi, o’zgartirish kiritadi.
2.3.Keyingi faoliyat kichik guruhlarda davom etishini e’lon qiladi. Talabalarni 3 ta guruhga bo’ladi.
2.4. Mashg’ulot guruhli birgalikda o’rganish shaklida o’tkazilishini va baholash mezomlarini ma’lum qiladi.
2.5. Mavzu bo’yicha ma’ruza matnini tarqatadi va unung asosiy tushunchalari bilan tanishtiradi. .
2.6. Mavzu bo’yicha FSMU texnologiyasi bo’yicha guruhlarga topshiriq beradi (2-ilova)
2.7 Jalb qiluvchi savollar beradi, mavzuning har bir qismi bo’yicha xulosalar qiladi, eng asosiylariga e’tibor qaratadi, berilayotgan ma’lumotlarni daftarga qayd etishlarini tashkil etadi.
2.8 Yangi mavzular bo’yicha guruhlarga tezkor so’rov savollari beriladi. Nima uchun texnikasidan foydalaniladi (3-ilova)
|
Savollarga javob beradilar
Yozib oladilar
Guruhlarga bo’linadilar.
Javob beradilar
Diqqat qiladilar
Guruhlarda ishlaydilar
Fikr almashadilar
|
3. Yakuniy bosqich
.
|
3.1.Mavzuni umumlashtiradilar. Savollarga javob beradi,yakun yasaydilar.
3.2. Guruhlar ishini baholaydilar, o’quvchi mashg’ulotining maqsadga erishish darajasini tahlil qilqdi.Natijalar sharhlanadi. Mustaqil ishlashlari uchun vazifa beradi: amaliy mashg’ulotga mustaqil tayyorlanishlari uchun savollar
3.3 Uyga vazifa mavzuga oid mustaqil ish beradi.
|
O’z- o’zinio’zaro baholashni o’tkazadilar.
Topshiriqni yozadilar
|
|
| |
-chizma - Muqobil energiya manbalari

|
Muqobil energiya manbalari
|
bet | 61/100 | Sana | 11.12.2023 | Hajmi | 3,21 Mb. | | #115463 |
Bog'liq 14415 2 6BCAAD1C053929B1EB564DE24E4C5A9C7D2724A7 (1)2.1-chizma. Invеrtоrning tarkibiy sхеmasi: TV – transformator, 12 V doimiy kuchlanish manbai (akkumulyator), VD5 – svetodiodlar, VD1-VD4 – diodlar, C1-C4 – kondensatorlar, R1-R8 – qarshiliklar, SA – ulagich, FV – tokni filtrlagichlar
Invеrtоr har qanday o‘zgartirgichning asоsiy qismi hisоblanadi. Invеrtоrlar quyidagi bеlgilariga qarab sinflarga bo‘linadi:
- o‘zgartiriluvchi kattalik turiga qarab: tоk invеrtоrlari va kuchlanish invеrtоrlari;
- ish taktiga qarab: bir taktli va ikki taktli (yoki ikki kaskadli) invеrtоrlar;
- kalit elеmеntlari turiga qarab: tranzistоrli va tiristоrli invеrtоrlar;
- qo‘zgatish usuliga qarab: mustaqil va o‘z-o‘zidan qo‘zgatishli invеrtоrlar; Tranzistоrli invеrtоrlar quyidagi turkumlarga bo‘linadi:
- tranzistоrlarning ulanish sхеmalariga qarab: umumiy emittеrli va umumiy kоllеktоrli invеrtоrlar;
- tеskari alоqa turiga qarab: kuchlanish bo‘yicha tеskari alоqali, tоk bo‘yicha
tеskari alоqali, tоk va kuchlanish bo‘yicha tеskari alоqali invеrtоrlar;
2.2-chizma. TK 235-63 tranzistоrli invеrtоr sхеmasi
Tiristоrli invеrtоrlar quyidagicha turlanadi:
- tiristоrlar kоmmutatsiyasiga qarab: tarmоq оrqali va avtоnоm;
- yuklamaga nisbatan kоmmutatsiyalоvchi sig‘imning ulanishiga qarab: kеtma- kеt, parallеl ulash. Yarim o‘tkazgichli o‘zgartirgichlarning afzalliklari ishоnchlilik, yuqоri FIK, kichik hajm va sinov muddatining uzоqligidir.
Tranzistоrli o‘z-o‘zidan qo‘zgatishli o‘zgartirgichlar (avtо- gеnеratоrlar) o‘zgarmas kuchlanishni o‘zgartirish jarayonini kеltirilgan tuzilish sхеmasidan fоydalangan hоlda tushuntirish mumkin (2.2-chizma).
O‘zgarmas tоk manbayi akkumulyatоr batarеyasi B hisоblanib, undan uncha
katta bo‘lmagan Ukir kuchlanish Tr transfоrmatоrga bеriladi. Tr transfоrmatоr o‘zgaruvchan kuchlanishning shakllanishi va uning qiymatini o‘zgartirish uchun
хizmat qiladi. Akkumulyatоr kuchlanishi o‘zgarmas bo‘lganligi uchun akkumulyatоr va transfоrmatоr оrasiga o‘zgarmas tоk zanjirini davriy ravishda uzish va ulash maqsadida (350...400) Hzli tоk uzgichi qo‘yish zarur. O‘zgarmas tоk uzgichi sifatida
tranzistоrli gеnеratоr G хizmat qiladi (2.3-chizma).
Transfоrmatоr birlamchi chulg‘amidagi tоkning uzilishi magnit o‘tkazgichda vaqt bo‘yicha o‘zgaruvchan F (T ) magnit оqimini vujudga kеltiradi. Natijada
chulg‘amlarda magnit оqimi o‘zgarish tеzligiga va chulg‘am o‘ramlar sоniga prоpоrsiоnal bo‘lgan EYuK induksiyalanadi. Shunday qilib, o‘zgarmas kuchlanishdan to‘g‘ri burchakli impulslar shaklidagi o‘zgaruvchan kuchlanish оlinadi, ya’ni invеrtоrlash amalga оshiriladi. To‘g‘ri burchakli impulslar transfоrmatоr yordamida amplituda bo‘yicha o‘zgartiriladi va kеyin F silliqlоvchi filtrli T to‘g‘rilagichga bеriladi. To‘g‘rilagich chiqishidan o‘zgarmas kuchlanish оlinadi. Bunday o‘zgartirgich kоnvеrtоr dеyiladi. Uning chiqishidan kirish kuchlanishidan talab qilingan qiymatga farqlanuvchi o‘zgarmas kuchlanish оlinadi.
|
| |
O`QUV MASHG`ULOTINING TEXNOLOGIK XARITASI

|
O`QUV MASHG`ULOTINING TEXNOLOGIK XARITASI
|
bet | 36/79 | Sana | 15.12.2023 | Hajmi | 2,21 Mb. | | #119547 |
Bog'liq Biznesni tashkil etish va yuritishO`QUV MASHG`ULOTINING TEXNOLOGIK XARITASI
Ta’lim shakli Ish bosqichlari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchining
|
O’quvchining
|
1. O’quv mashg’ulotiga kirish
|
1.1.Mavzuni nomi, maqsadi, kutilajak o’quv natijalarini va mavzu rejasini eslatadi.
1.2.O’tgan mashg’ulot bilan mantiqiy bog’laydi. Mustaqil ish uchun berilgan vazifani, ya’ni insert texnikasini qo’llab mavzuning qolgan rejalarini o’rganib kelish vazifasi berilganligini eslatadi
|
Tinglaydilar
|
2. Asosiy bosqich.
|
2.1. O’tilgan darsni mustaxkamlash
2.2.Faollashtirish va bilimlarini tekshirish maqsadida savollar beradi:
Javoblarni umumlashtiradi. Diqqatini asosiy tushunchalarga qaratadi va mavzuning muhim jihatlarini ko’rsatib o’tadi (1-ilovalar). Zarur bo’lsa javoblarni aniqlashtiradi, qo’shimchalar qiladi, o’zgartirish kiritadi.
2.3.Keyingi faoliyat kichik guruhlarda davom etishini e’lon qiladi. Talabalarni 3 ta guruhga bo’ladi.
2.4. Mashg’ulot guruhli birgalikda o’rganish shaklida o’tkazilishini va baholash mezomlarini ma’lum qiladi.
2.5. Mavzu bo’yicha ma’ruza matnini tarqatadi va unung asosiy tushunchalari bilan tanishtiradi. .
2.6. Mavzu bo’yicha FSMU texnologiyasi bo’yicha guruhlarga topshiriq beradi (2-ilova)
2.7 Jalb qiluvchi savollar beradi, mavzuning har bir qismi bo’yicha xulosalar qiladi, eng asosiylariga e’tibor qaratadi, berilayotgan ma’lumotlarni daftarga qayd etishlarini tashkil etadi.
2.8 Yangi mavzular bo’yicha guruhlarga tezkor so’rov savollari beriladi. Nima uchun texnikasidan foydalaniladi (3-ilova)
|
Savollarga javob beradilar
Yozib oladilar
Guruhlarga bo’linadilar.
Javob beradilar
Diqqat qiladilar
Guruhlarda ishlaydilar
Fikr almashadilar
|
3. Yakuniy bosqich
.
|
3.1.Mavzuni umumlashtiradilar. Savollarga javob beradi,yakun yasaydilar.
3.2. Guruhlar ishini baholaydilar, o’quvchi mashg’ulotining maqsadga erishish darajasini tahlil qilqdi.Natijalar sharhlanadi. Mustaqil ishlashlari uchun vazifa beradi: amaliy mashg’ulotga mustaqil tayyorlanishlari uchun savollar
3.3 Uyga vazifa mavzuga oid mustaqil ish beradi.
|
O’z- o’zinio’zaro baholashni o’tkazadilar.
Topshiriqni yozadilar
|
Mavzu №-__19__:Biznes-rejaning hayotiyligi va muvaffaqiyatliligini ta’minlash.
Biznes-rejani ishlab chiqishdagi muhim jihatlar va yo’l qo’yiladigan kamchiliklar.
|
| |
Metodik kengash- - Тошкент давлат миллий рақс ва хореография олий мактаби хореография санъати факультети

|
Тошкент давлат миллий рақс ва хореография олий мактаби хореография санъати факультети
|
bet | 65/146 | Sana | 21.01.2024 | Hajmi | 0,77 Mb. | | #142672 |
Bog'liq O‘zbekiston respublikasi madaniyat va sport ishlari vazirligi то-fayllar.orgMetodik kengash- kasb-hunar kollejda 5 yoki undan ko`p muhandis-pedagog hamda bir yoki bir nechta o`xshash mutaxassisliklar bo`yicha Mutaxassislik fan o`qituvchilari bo`lsa metodik komissiyalar tuziladi.
Agar o`xshash fan o`qituvchilari kam bo`lib, kasb-hunar kollej fanlarga oid metodik komissiya tuzish imkoniyati bo`lsa, kasb-hunar kollej direktori bu o`qituvchilarni yaqin orada joylashgan (qo`shni) kasb-hunar kollejlardagi o`quv-metodik kabinetidagi tegishli metodik komissiyalarning ishida qatnashishiga jalb qilishi, shuningdek ular bilan individual metodik ishlarni o`tkazishi kerak.
Pedagog kengashning tavsiyasiga binoan shu buyruq bilan har bir komissiyaning raisi tayyorlanadi, raislar odatda Mutaxassislik oliy ma'lumotli, pedagogik ish tajribasiga ega bo`lgan ancha tajribali o`qituvchilar yoki ishlab chiqarish ta'limi muhandis-pedagoglardan tanlanadi.
Metodik kengash raisi ishning tashkil etilishiga va uning mazmuniga javob beradi. U kengashning ish rejasini tuzadi, reja asosida rahbarlik qiladi, metodik kengash majlislarini, tayyorlaydi va o`tkazadi uning qarorlarining bajarilishini ta'minlaydi, kengash a'zolariga metodik yordam ko`rsatadi, ochiq darslar, seminarlar va praktikalar tashkil etadi va o`tkazadi, ishlarni hisobga oladi va hisobot ishlarini yo`lga qo`yyadi.
Metodik kengashlarda ta'lim tarbiyaviy ishlar saviyasini oshirish uchun ahamiyatga ega bulgan pedagogik va metodik xarakterdagi ayrim muommalar,kollejda o`tkaziladigan ochiq darslar,tadbirlar, o`qituvchilar darslarida qatnashish,o`qituvchilarni attestatsiyadan o`tkazish,malaka oshirishga yuborish kabi jadvallarni kurib chiqish alohida e'tibor talab qiladi.
Ilmiy-amaliy konferentsiyalar- ta'lim tarbiya jariyoni,metodik ishlarni tashkil etishda ko`pgina yangi masalalar paydo bo`ldiki ,ularni o`rganish,tizimlashtirish va umumlashtirish talab etiladi.
Ilmiy-amaliy konferentsiya pedagogika va metodika sohasidagi ilg`or tajribalarni ommalashtirish va bilim darajasini oshirishning ta'sirchan vositasi sifatida rpofessional texnika ta'limi tizimidagi har bir kasb-hunar kollejda an'anaga aylanishi kerak.
|
| |
O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti Farmonlari va qarorlari

2011 yil 1-martdagi 52-son “Xalq ta’limi hududiy organlari tuzilmasini takomillashtirish to‘g‘risida”gi O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasi qarori.
2011 yil 26-avgustdagi 244-son “O‘zbekiston Respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligining o‘rta maxsus, kasb-hunar ta’limi markazi to‘g‘risidagi Nizomni tasdiqlash haqida”gi O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasi qarori.
2011 yil 14-oktabrdagi 280-son “Bolalarni tarbiyalashni takomillashtirishga, sog‘lom va barkamol avlodni shakllantirishga doir qo‘shimcha chora-tadbirlar to‘g‘risida”gi O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasi qarori.
2012 yil 3-fevraldagi 30-son “O‘zbekiston Respublikasi hukumatining ayrim qarorlariga o‘zgartirish va qo‘shimchalar kiritish to‘g‘risida (O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining «ta’lim muassasalarini rekonstruksiya qilish, mukammal ta’mirlash va jihozlash jamg‘armasini ta’lim va tibbiyot muassasalarini rekonstruksiya qilish, mukammal ta’mirlash va jihozlash jamg‘armasi etib qayta tashkil etish to‘g‘risida»gi 2011 yil 21 noyabrdagi PQ-1645-son qarori)”gi O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasi qarori.
2012 20-martdagi 76-son “2011—2016 yillarda oliy ta’lim muassasalarining moddiy-texnika bazasini modernizatsiya qilish va mutaxassislar tayyorlash sifatini tubdan yaxshilash dasturini amalga oshirish bo‘yicha maxsus komissiya to‘g‘risidagi Nizomni tasdiqlash haqida”gi O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasi qarori.
2012 yil 25-iyuldagi 228-son “O‘zbekiston Respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi huzurida ta’lim muassasalarida elektron ta’limni joriy etish markazini tashkil etish to‘g‘risida”gi O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasi qarori.
2012 yil 6-iyul 200-son “O‘zbekiston Respublikasida o‘rta maxsus, kasb-hunar ta’limi to‘g‘risidagi nizomni tasdiqlash haqida”gi O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasi qarori.
O’quv mashg’ulotining ta’lim texnologiyasi modeli

Mashg’ulot vaqti-2 soat
|
Talabalar soni: 26 –30 gacha
|
Mashg’ulot shakli va turi
|
Nazariy-yangi bilimlarni egallash bo’yicha o’quv mashg’uloti
|
O’quv mashg’ulot rejasi
| 1. Biznes-rejaning umumiy tuzilishi 2. Sarlavha sahifasi, mazmuni jadvali, maxfiylik memorandumi, biznes-reja xulosasi 3. Tashkilot faoliyati tarixi (sohaning tavsifi) 4. Tashkilotning biznes ob'ekti tavsifi 5. Tashkilotning ishbilarmonlik muhitini tahlil qilish |
O’quv mashg’ulotining maqsadi: O‘quvchilarga yangi mavzu bo’yicha nazariy tushunchalar berish, mavzu bo’yicha bilim va ko’nikmalarini shakllantirish
|
Pedagogik vazifalar:
Yangi mavzu bilan tanishtiradi;
Yangi mavzu bo’yicha rejalarni tasniflaydi;
Reja asosida bo’limlarni tushuntiradi;
Reja bo’yicha yangi bilimlarni yoritib beradi.
|
O’quv faoliyati natijalari:
Tinglaydilar va zarur bo’lsa yozib boradilar;
Dars bo’yicha olgan bilimlarini tasniflaydilar;
O’rganganlarini aytib beradilar;
Tartibli ravishda aytib beradilar.
|
O’qitish metodlari
|
Axborotli kichik ma’ruza, tushuntirish, namoyish etish, aqliy hujum
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakllari
|
Ommaviy, jamoaviy
|
O’qitish vositalari
|
O’quv qo’llanma, proektor,slayd kompyuter
|
O’qitish sharoiti
|
Maxsus jixozlangan o’quv xona
|
Qaytar aloqaning yo’l va vositalarining yo’l va vositalari
|
Og’zaki nazorat: savol-javob
|
Mavzu №-__18 - Biznesni tashkil etish va boshqarish fanidan

Mashg’ulot vaqti-2 soat
|
Talabalar soni: 26 –30 gacha
|
Mashg’ulot shakli va turi
|
Nazariy-yangi bilimlarni egallash bo’yicha o’quv mashg’uloti
|
O’quv mashg’ulot rejasi
|
Biznes-reja tushunchasi
Firma faoliyatini biznes-reja vositasida rejalashtirish
Biznes-reja va bozor ehtiyoji
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi: O‘quvchilarga yangi mavzu bo’yicha nazariy tushunchalar berish, mavzu bo’yicha bilim va ko’nikmalarini shakllantirish
|
Pedagogik vazifalar:
Yangi mavzu bilan tanishtiradi;
Yangi mavzu bo’yicha rejalarni tasniflaydi;
Reja asosida bo’limlarni tushuntiradi;
Reja bo’yicha yangi bilimlarni yoritib beradi.
|
O’quv faoliyati natijalari:
Tinglaydilar va zarur bo’lsa yozib boradilar;
Dars bo’yicha olgan bilimlarini tasniflaydilar;
O’rganganlarini aytib beradilar;
Tartibli ravishda aytib beradilar.
|
O’qitish metodlari
|
Axborotli kichik ma’ruza, tushuntirish, namoyish etish, aqliy hujum
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakllari
|
Ommaviy, jamoaviy
|
O’qitish vositalari
|
O’quv qo’llanma, proektor,slayd kompyuter
|
O’qitish sharoiti
|
Maxsus jixozlangan o’quv xona
|
Qaytar aloqaning yo’l va vositalarining yo’l va vositalari
|
Og’zaki nazorat: savol-javob
|
O‘zbekiston Respublikasi - Тошкент давлат миллий рақс ва хореография олий мактаби хореография санъати факультети

|
Тошкент давлат миллий рақс ва хореография олий мактаби хореография санъати факультети
|
bet | 115/146 | Sana | 21.01.2024 | Hajmi | 0,77 Mb. | | #142672 |
Bog'liq O‘zbekiston respublikasi madaniyat va sport ishlari vazirligi то-fayllar.org4. O‘zbekiston Respublikasi birinchi prezidentining asarlari
Karimov I.A. O‘zbekiston mustaqillikka erishish ostonasida. - T.:O‘zbekiston, 2011.
Karimov I.A. Yuksak ma’naviyat – yengilmas kuch. - T.: Ma’naviyat, 2008.
5. Darsliklar
1. Abduqodirov A.A., Pardaev A.X. Masofali o’qitish nazariyasi va amaliyoti. MonografiY. – T.: Fan, 2009. – 145 b.
2. Muhamedov G.I., To‘raqulov X.A. Zamonaviy pedagogik tadqiqotlarning ilmiy – nazariy asoslari. – Jizzax: Fan, 2004. – 228 b.
To‘raqulov X.A. Pedagogik tadqiqotlarda axborot tizimlari va texnologiyalari. – Toshkent: Fan, 2006. – 240 b.
Munavvarov A.Q. Pedagogika. -T.: O‘qituvchi, 1996. – 200 b.
Golish L.V., Fayzullayeva D.M. Pedagogik texnologiyalarni loyihalashtirish va rejalashtirish. -T., 2010.
6. O‘quv qo‘llanmalar
Ziyomuhammadov B. Pedagogika. O‘quv qo‘llanma. – Toshkent:
Ismoilova Z.K. Pedagogikadan amaliy topshiriqlar: O‘quv qo‘llanma. – Toshkent: Fan, 2001. – 159 b.
Hasanboyev J. va boshqalar. Pedagogika. O‘quv qo‘llanma. – Toshkent: Fan, 2006. – 282 b.
Bespalko V.P. Pedagogika i progressivnoye texnologii obucheniy. Institut prof.obr.Ministerstva Obrazovaniya Rossii.- M.,1995. -336 s.
7. Internet saytlari
Ziyonet – O‘zbekiston ta’lim portali
http://www.pedagog.uz
http://www.tdpu.uz
11. HORIJIY MANBALAR
1. Boravskaya N.V., Rean A.A. Pedagogika.-M.: «Piter», 2004.
2. Professionalnaya pedagogika. Uchebnik dlya studentov. – M.: Pedagogika, 2002.
3. Galaktinov V.V. Chernova M.V. Mejdunarodnaya praktika vzaimnogo priznaniya dokumentov ob obrazovaniya i professionalno‘x kvalifikatsiy. - M.: 2003.
4. Pedagogika. Pedagogicheskiye teorii sistemi, texnologii. Pod.redaksiyey. S.A.Smirnova v kachestve uchebnika.- M.: Akademia, 2004.
|
| |
Vaqt: 80 daqiqa - bet 9

Vaqt:80 daqiqa
|
Ta’lim oluvchilar soni: 26-30 nafar
|
O’quv mashg’ulotining shakli va turi:
|
Nazariy
|
O’quv mashg’ulot rejasi:
|
1. Linux operatsion tizimi bilan ishlash.
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi:Kesh xotira mavzusi bo’yicha nazariy tushunchalar berish, mavzu bo’yicha bilim va ko’nikmalarini shakllantirish.
|
O’qitish natijasi:
|
O’quvchilarda mustaqil fikrlashni, mustaqil mulohaza yuritish ko’nikmalarini shakllantirish.
|
Pedagogik vazifalar:
O’quvchilar bilan salomlashish.
Darsni tashkil qilish.
O’tgan mavzuni mustahkamlash.
Yangi mavzuni tasnifi.
Mavzuni reja asosida tushuntirish.
Mavzuni mustahkamlash.
Baholash va darsni yakunlash.
|
O’quv faoliyati natijalari:
Tinglaydilar va zarur bo’lsa yozib boradilar;
Dars bo’yicha olgan bilimlarini tasniflaydilar;
Mavzu bo’yicha o’rganganlarini aytib beradilar;
Mavzuni tartibli ravishda aytib beradilar;
|
O’qitish metodlari:
|
Ma’ruza tushuntirish,ko’rsatma berish,namoyish kuztish, video uslub,kitob bilan ishlash, baxs, aqliy xujum.
|
O’qitish vositalari:
|
Slaydlar,proyektor, kompyuter,
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakillari:
|
Ommaviy, jamoaviy, guruhli.
|
O’qitish sharoiti:
|
Maxsus texnik vositalar bilan jihozlangan guruhlarda ishlashga mo’ljallangan xona
|
Qayta aloqaning usul va vositalari:
|
Savol-javob, amaliy topshiriqlar, bajarilgan o’quv topshiriqlarni baholash
|
O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli.
Vaqt: 80 daqiqa - bet 2

|
Vaqt: 80 daqiqa
|
bet | 2/63 | Sana | 10.02.2024 | Hajmi | 0,56 Mb. | | #154430 |
Bog'liq tex xaritaO’quv mashg’ulotining maqsadi:Shaxsiy kompyuterning umumiy ko‘rinishi mavzusi bo’yicha nazariy tushunchalar berish, mavzu bo’yicha bilim va ko’nikmalarini shakllantirish.
O’qitish natijasi:
|
O’quvchilarda mustaqil fikrlashni, mustaqil mulohaza yuritish ko’nikmalarini shakllantirish.
|
Pedagogik vazifalar:
O’quvchilar bilan salomlashish.
Darsni tashkil qilish.
O’tgan mavzuni mustahkamlash.
Yangi mavzuni tasnifi.
Mavzuni reja asosida tushuntirish.
Mavzuni mustahkamlash.
Baholash va darsni yakunlash.
|
O’quv faoliyati natijalari:
Tinglaydilar va zarur bo’lsa yozib boradilar;
Dars bo’yicha olgan bilimlarini tasniflaydilar;
Mavzu bo’yicha o’rganganlarini aytib beradilar;
Mavzuni tartibli ravishda aytib beradilar;
|
O’qitish metodlari:
|
Ma’ruza tushuntirish,ko’rsatma berish,namoyish kuztish, video uslub,kitob bilan ishlash, baxs, aqliy xujum.
|
O’qitish vositalari:
|
Slaydlar,proyektor, kompyuter,
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakillari:
|
Ommaviy, jamoaviy, guruhli.
|
O’qitish sharoiti:
|
Maxsus texnik vositalar bilan jihozlangan guruhlarda ishlashga mo’ljallangan xona
|
Qayta aloqaning usul va vositalari:
|
Savol-javob, amaliy topshiriqlar, bajarilgan o’quv topshiriqlarni baholash
|
O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli
Vaqt:80 daqiqa
|
Ta’lim oluvchilar soni: 26-30 nafar
|
O’quv mashg’ulotining shakli va turi:
|
Nazariy
|
O’quv mashg’ulot rejasi:
|
1.Shaxsiy kopyuterning asosiy qurilmalri.
2. Shaxsiy kompyuterning arxitekturasi.
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi:ShKning asosiy qurilmalari mavzusi bo’yicha nazariy tushunchalar berish, mavzu bo’yicha bilim va ko’nikmalarini shakllantirish.
|
O’qitish natijasi:
|
O’quvchilarda mustaqil fikrlashni, mustaqil mulohaza yuritish ko’nikmalarini shakllantirish.
|
Pedagogik vazifalar:
O’quvchilar bilan salomlashish.
Darsni tashkil qilish.
O’tgan mavzuni mustahkamlash.
Yangi mavzuni tasnifi.
Mavzuni reja asosida tushuntirish.
Mavzuni mustahkamlash.
Baholash va darsni yakunlash.
|
|
|
| |
Vaqt: 80 daqiqa - bet 6

|
Vaqt: 80 daqiqa
|
bet | 6/63 | Sana | 10.02.2024 | Hajmi | 0,56 Mb. | | #154430 |
Bog'liq tex xaritaO’qitish natijasi:
|
O’quvchilarda mustaqil fikrlashni, mustaqil mulohaza yuritish ko’nikmalarini shakllantirish.
|
Pedagogik vazifalar:
O’quvchilar bilan salomlashish.
Darsni tashkil qilish.
O’tgan mavzuni mustahkamlash.
Yangi mavzuni tasnifi.
Mavzuni reja asosida tushuntirish.
Mavzuni mustahkamlash.
Baholash va darsni yakunlash.
|
O’quv faoliyati natijalari:
Tinglaydilar va zarur bo’lsa yozib boradilar;
Dars bo’yicha olgan bilimlarini tasniflaydilar;
Mavzu bo’yicha o’rganganlarini aytib beradilar;
Mavzuni tartibli ravishda aytib beradilar;
|
O’qitish metodlari:
|
Ma’ruza tushuntirish,ko’rsatma berish,namoyish kuztish, video uslub,kitob bilan ishlash, baxs, aqliy xujum.
|
O’qitish vositalari:
|
Slaydlar,proyektor, kompyuter,
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakillari:
|
Ommaviy, jamoaviy, guruhli.
|
O’qitish sharoiti:
|
Maxsus texnik vositalar bilan jihozlangan guruhlarda ishlashga mo’ljallangan xona
|
Qayta aloqaning usul va vositalari:
|
Savol-javob, amaliy topshiriqlar, bajarilgan o’quv topshiriqlarni baholash
|
O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli.
Vaqt:80 daqiqa
|
Ta’lim oluvchilar soni: 26-30 nafar
|
O’quv mashg’ulotining shakli va turi:
|
Nazariy
|
O’quv mashg’ulot rejasi:
|
1. Operasion tizim.
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi:Tizimli platani o‘rnatish mavzusi bo’yicha nazariy tushunchalar berish, mavzu bo’yicha bilim va ko’nikmalarini shakllantirish.
|
O’qitish natijasi:
|
O’quvchilarda mustaqil fikrlashni, mustaqil mulohaza yuritish ko’nikmalarini shakllantirish.
|
Pedagogik vazifalar:
O’quvchilar bilan salomlashish.
Darsni tashkil qilish.
O’tgan mavzuni mustahkamlash.
Yangi mavzuni tasnifi.
Mavzuni reja asosida tushuntirish.
Mavzuni mustahkamlash.
Baholash va darsni yakunlash.
|
O’quv faoliyati natijalari:
Tinglaydilar va zarur bo’lsa yozib boradilar;
Dars bo’yicha olgan bilimlarini tasniflaydilar;
Mavzu bo’yicha o’rganganlarini aytib beradilar;
Mavzuni tartibli ravishda aytib beradilar;
|
|
|
| |
Vaqt: 80 daqiqa - bet 7

|
Vaqt: 80 daqiqa
|
bet | 7/63 | Sana | 10.02.2024 | Hajmi | 0,56 Mb. | | #154430 |
Bog'liq tex xaritaO’qitish metodlari:
|
Ma’ruza tushuntirish,ko’rsatma berish,namoyish kuztish, video uslub,kitob bilan ishlash, baxs, aqliy xujum.
|
O’qitish vositalari:
|
Slaydlar,proyektor, kompyuter,
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakillari:
|
Ommaviy, jamoaviy, guruhli.
|
O’qitish sharoiti:
|
Maxsus texnik vositalar bilan jihozlangan guruhlarda ishlashga mo’ljallangan xona
|
Qayta aloqaning usul va vositalari:
|
Savol-javob, amaliy topshiriqlar, bajarilgan o’quv topshiriqlarni baholash
|
O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli.
Vaqt:80 daqiqa
|
Ta’lim oluvchilar soni: 26-30 nafar
|
O’quv mashg’ulotining shakli va turi::
|
Nazariy
|
O’quv mashg’ulot rejasi:
|
1. Dasturiy ta'minot vazifasi .
2. Dasturiy ta'minot turlari .
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi:Kompyuter qurilmalarini ulash mavzusi bo’yicha nazariy tushunchalar berish, mavzu bo’yicha bilim va ko’nikmalarini shakllantirish.
|
O’qitish natijasi:
|
O’quvchilarda mustaqil fikrlashni, mustaqil mulohaza yuritish ko’nikmalarini shakllantirish.
|
Pedagogik vazifalar:
O’quvchilar bilan salomlashish.
Darsni tashkil qilish.
O’tgan mavzuni mustahkamlash.
Yangi mavzuni tasnifi.
Mavzuni reja asosida tushuntirish.
Mavzuni mustahkamlash.
Baholash va darsni yakunlash.
|
O’quv faoliyati natijalari:
Tinglaydilar va zarur bo’lsa yozib boradilar;
Dars bo’yicha olgan bilimlarini tasniflaydilar;
Mavzu bo’yicha o’rganganlarini aytib beradilar;
Mavzuni tartibli ravishda aytib beradilar;
|
O’qitish metodlari:
|
Ma’ruza tushuntirish,ko’rsatma berish,namoyish kuztish, video uslub,kitob bilan ishlash, baxs, aqliy xujum.
|
O’qitish vositalari:
|
Slaydlar,proyektor, kompyuter,
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakillari:
|
Ommaviy, jamoaviy, guruhli.
|
|
|
| |
Ish bosqichlari va vaqti - Vaqt: 80 daqiqa

|
Vaqt: 80 daqiqa
|
bet | 63/63 | Sana | 10.02.2024 | Hajmi | 0,56 Mb. | | #154430 |
Bog'liq tex xaritaIsh bosqichlari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qtuvchi
|
O’quvchi
|
1-bosqich. O’quv mashg’ulotiga kirish(5 daqiqa)
|
Tashkiliy qism:
1.O’quvchilarni darsga tayyorgarligi va davomatini tekshirish.
|
Darsga tayyorlanadilar
|
bosqich.
Asosiy
(65 daqiqa)
|
Tayanch bilimlarni faollashtirish:
Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi hamda o’tilgan mavzu yuzasidan o’quvchilarga savollar beradi, ularni baholaydi.
Maqsad va vazifani belgilanishi:
Mavzuning nomi, rejasi, maqsad va o’qitish natijalar bilan tanishtiradi.
Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan tanishtiradi.
O’quv mashg’ulotida o’quv ishlarini baholash mezoni va ko’rsatkichlari bilan tanishtiradi(1-ilova).
O’quvchilar bilimini faollashtirish:
Tezkor - so’rov, savol - javob, aqliy xujum, pinbord, “o’ylang va juftlikda fikr almashing”, va boshqa texnikalar orqali bilimlarni faollashtiradi.
Yangi o’quv material bayoni:
Nazariy mashg’ulotning rejasi va tuzilishiga muvofiq, o’qitish jarayonini tashkil etish bo’yicha harakatlar tartibini bayon etadi. Asosiy xolatlarni yozdiradi;
Slaydlarni Power Point tartibida namoyish va sharxlash bilan mavzu bo’yicha asosiy nazariy holatlarni bayon qiladi(2-ilova).
Yangi o’quv materialini mustahkamlash:
Mustahkamlash uchun savollar beradi(3-ilova).
Kichik guruhlarga bo’ladi, kichik guruhda ishlash qoidasi bilan tanishtiradi(4-ilova) har bir guruhga topshiriq beradi(5-ilova) va baholash mezoni bilan tanishtiradi(1-ilova). Ishni bajarish yo’riqnomasini beradi.
Guruhlarda ishlarni boshlashga ruhsat beradi. Har bir guruh ishtirikchisi vazifani bajarish tartibini tushunganligini aniqlash maqsadida qaytar aloqa o’tkazadi.
Bajarish jarayonini kuzatadi, maslaxatlar beradi.
Ishga ajratilgan vaqt tugaganini ma’lum qiladi, guruhlar taqdimotini tashkil etadi.
Guruhlar ishini o’zaro baholashni o’tkazadi,mavzuning har bir qismi bo’yicha xulosalar qiladi,eng asosiylariga e’tibor qaratadi. Mavzuning kasbiy faoliyatlaridagi ahamiyati bilan bog’lab mavzuni yakunlaydi.
|
Uy vazifasini taqdim
etadilar.
Savollarga
javob beradilar.
Mavzu
nomi va rejasini yozib
oladilar.
Diqqat qiladilar.
Savollarga javob beradilar.
Yozib oladilar.
Diqqat qiladilar.
Savollarga javob
beradilar.
Topshiriqni bajaradilar.
Kichik guruhda ishlash qoidasi bilan tanishadilar.
Har bir guruh sardorlari chiqib o’z ishlarini taqdim qilishlarini aytadi. Berilgan qo’shimcha savollarga javob beradilar.
Guruh ish natijalarini o’zaro baholaydilar. Ma’lumotlarni daftarga qayd qiladilar.
|
bosqich.
Yakuniy
(10 daqiqa)
|
Mashg’ulot yakuni:
Faol ishtirok etgan o’quvchilarni javoblarini izohlab baholaydi va rag’batlantiradi.
Uyga vazifa berilishi:
Kelgusi darsga vazifa va uni bajarish yuzasidan yo’riqnoma beradi(6-ilova).
|
Baholar bilan tanishadilar.
Topshiriqlarni yozib oladilar.
|
|
| |
Vaqt: 80 daqiqa - bet 14

|
Vaqt: 80 daqiqa
|
bet | 14/63 | Sana | 10.02.2024 | Hajmi | 0,56 Mb. | | #154430 |
Bog'liq tex xaritaO’quv faoliyatini tashkil etish shakillari:
|
Ommaviy, jamoaviy, guruhli.
|
O’qitish sharoiti:
|
Maxsus texnik vositalar bilan jihozlangan guruhlarda ishlashga mo’ljallangan xona
|
Qayta aloqaning usul va vositalari:
|
Savol-javob, amaliy topshiriqlar, bajarilgan o’quv topshiriqlarni baholash
|
O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli.
Vaqt:80 daqiqa
|
Ta’lim oluvchilar soni: 26-30 nafar
|
O’quv mashg’ulotining shakli va turi:
|
Nazariy
|
O’quv mashg’ulot rejasi:
|
1. Qattiq disk qurilmasi.
2. Qattiq disk qurilmasi ishlash prinsipi.
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi:Qattiq disk qurilmasi mavzusi bo’yicha nazariy tushunchalar berish, mavzu bo’yicha bilim va ko’nikmalarini shakllantirish.
|
O’qitish natijasi:
|
O’quvchilarda mustaqil fikrlashni, mustaqil mulohaza yuritish ko’nikmalarini shakllantirish.
|
Pedagogik vazifalar:
O’quvchilar bilan salomlashish.
Darsni tashkil qilish.
O’tgan mavzuni mustahkamlash.
Yangi mavzuni tasnifi.
Mavzuni reja asosida tushuntirish.
Mavzuni mustahkamlash.
Baholash va darsni yakunlash.
|
O’quv faoliyati natijalari:
Tinglaydilar va zarur bo’lsa yozib boradilar;
Dars bo’yicha olgan bilimlarini tasniflaydilar;
Mavzu bo’yicha o’rganganlarini aytib beradilar;
Mavzuni tartibli ravishda aytib beradilar;
|
O’qitish metodlari:
|
Ma’ruza tushuntirish,ko’rsatma berish,namoyish kuztish, video uslub,kitob bilan ishlash, baxs, aqliy xujum.
|
O’qitish vositalari:
|
Slaydlar,proyektor, kompyuter,
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakillari:
|
Ommaviy, jamoaviy, guruhli.
|
O’qitish sharoiti:
|
Maxsus texnik vositalar bilan jihozlangan guruhlarda ishlashga mo’ljallangan xona
|
Qayta aloqaning usul va vositalari:
|
Savol-javob, amaliy topshiriqlar, bajarilgan o’quv topshiriqlarni baholash
|
O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli.
|
| |
O`QUV MASHG`ULOTINING TEXNOLOGIK XARITASI

|
O`QUV MASHG`ULOTINING TEXNOLOGIK XARITASI
|
bet | 40/79 | Sana | 15.12.2023 | Hajmi | 2,21 Mb. | | #119547 |
Bog'liq Biznesni tashkil etish va yuritishO`QUV MASHG`ULOTINING TEXNOLOGIK XARITASI
Ta’lim shakli Ish bosqichlari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchining
|
O’quvchining
|
1. O’quv mashg’ulotiga kirish
|
1.1.Mavzuni nomi, maqsadi, kutilajak o’quv natijalarini va mavzu rejasini eslatadi.
1.2.O’tgan mashg’ulot bilan mantiqiy bog’laydi. Mustaqil ish uchun berilgan vazifani, ya’ni insert texnikasini qo’llab mavzuning qolgan rejalarini o’rganib kelish vazifasi berilganligini eslatadi
|
Tinglaydilar
|
2. Asosiy bosqich.
|
2.1. O’tilgan darsni mustaxkamlash
2.2.Faollashtirish va bilimlarini tekshirish maqsadida savollar beradi:
Javoblarni umumlashtiradi. Diqqatini asosiy tushunchalarga qaratadi va mavzuning muhim jihatlarini ko’rsatib o’tadi (1-ilovalar). Zarur bo’lsa javoblarni aniqlashtiradi, qo’shimchalar qiladi, o’zgartirish kiritadi.
2.3.Keyingi faoliyat kichik guruhlarda davom etishini e’lon qiladi. Talabalarni 3 ta guruhga bo’ladi.
2.4. Mashg’ulot guruhli birgalikda o’rganish shaklida o’tkazilishini va baholash mezomlarini ma’lum qiladi.
2.5. Mavzu bo’yicha ma’ruza matnini tarqatadi va unung asosiy tushunchalari bilan tanishtiradi. .
2.6. Mavzu bo’yicha FSMU texnologiyasi bo’yicha guruhlarga topshiriq beradi (2-ilova)
2.7 Jalb qiluvchi savollar beradi, mavzuning har bir qismi bo’yicha xulosalar qiladi, eng asosiylariga e’tibor qaratadi, berilayotgan ma’lumotlarni daftarga qayd etishlarini tashkil etadi.
2.8 Yangi mavzular bo’yicha guruhlarga tezkor so’rov savollari beriladi. Nima uchun texnikasidan foydalaniladi (3-ilova)
|
Savollarga javob beradilar
Yozib oladilar
Guruhlarga bo’linadilar.
Javob beradilar
Diqqat qiladilar
Guruhlarda ishlaydilar
Fikr almashadilar
|
3. Yakuniy bosqich
.
|
3.1.Mavzuni umumlashtiradilar. Savollarga javob beradi,yakun yasaydilar.
3.2. Guruhlar ishini baholaydilar, o’quvchi mashg’ulotining maqsadga erishish darajasini tahlil qilqdi.Natijalar sharhlanadi. Mustaqil ishlashlari uchun vazifa beradi: amaliy mashg’ulotga mustaqil tayyorlanishlari uchun savollar
3.3 Uyga vazifa mavzuga oid mustaqil ish beradi.
|
O’z- o’zinio’zaro baholashni o’tkazadilar.
Topshiriqni yozadilar
|
O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY VA O’RTA MAXSUS TA’LIM VAZIRLIGI
TOSHKENT VILOYATI KASBIY TA’LIMNI RIVOJLANTIRISH VA MUVOFIQLASHTIRISH HUDUDIY BOSHQARMASI
|
| |
Vaqt: 80 daqiqa - bet 3

|
Vaqt: 80 daqiqa
|
bet | 3/63 | Sana | 10.02.2024 | Hajmi | 0,56 Mb. | | #154430 |
Bog'liq tex xaritaO’quv faoliyati natijalari:
Tinglaydilar va zarur bo’lsa yozib boradilar;
Dars bo’yicha olgan bilimlarini tasniflaydilar;
Mavzu bo’yicha o’rganganlarini aytib beradilar;
Mavzuni tartibli ravishda aytib beradilar;
O’qitish metodlari:
|
Ma’ruza tushuntirish,ko’rsatma berish,namoyish kuztish, video uslub,kitob bilan ishlash, baxs, aqliy xujum.
|
O’qitish vositalari:
|
Slaydlar,proyektor, kompyuter,
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakillari:
|
Ommaviy, jamoaviy, guruhli.
|
O’qitish sharoiti:
|
Maxsus texnik vositalar bilan jihozlangan guruhlarda ishlashga mo’ljallangan xona
|
Qayta aloqaning usul va vositalari:
|
Savol-javob, amaliy topshiriqlar, bajarilgan o’quv topshiriqlarni baholash
|
O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli
Vaqt:80 daqiqa
|
Ta’lim oluvchilar soni: 26-30 nafar
|
O’quv mashg’ulotining shakli va turi:
|
Nazariy
|
O’quv mashg’ulot rejasi:
|
1. Qattiq diskni tozalash.
2.Qattiq diskni bo’lish.
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi:Tizimli blok mavzusi bo’yicha nazariy tushunchalar berish, mavzu bo’yicha bilim va ko’nikmalarini shakllantirish.
|
O’qitish natijasi:
|
O’quvchilarda mustaqil fikrlashni, mustaqil mulohaza yuritish ko’nikmalarini shakllantirish.
|
Pedagogik vazifalar:
O’quvchilar bilan salomlashish.
Darsni tashkil qilish.
O’tgan mavzuni mustahkamlash.
Yangi mavzuni tasnifi.
Mavzuni reja asosida tushuntirish.
Mavzuni mustahkamlash.
Baholash va darsni yakunlash.
|
O’quv faoliyati natijalari:
Tinglaydilar va zarur bo’lsa yozib boradilar;
Dars bo’yicha olgan bilimlarini tasniflaydilar;
Mavzu bo’yicha o’rganganlarini aytib beradilar;
Mavzuni tartibli ravishda aytib beradilar;
|
O’qitish metodlari:
|
Ma’ruza tushuntirish,ko’rsatma berish,namoyish kuztish, video uslub,kitob bilan ishlash, baxs, aqliy xujum.
|
O’qitish vositalari:
|
Slaydlar,proyektor, kompyuter,
|
|
|
| |
Vaqt: 80 daqiqa - bet 8

|
Vaqt: 80 daqiqa
|
bet | 8/63 | Sana | 10.02.2024 | Hajmi | 0,56 Mb. | | #154430 |
Bog'liq tex xaritaO’qitish sharoiti:
|
Maxsus texnik vositalar bilan jihozlangan guruhlarda ishlashga mo’ljallangan xona
|
Qayta aloqaning usul va vositalari:
|
Savol-javob, amaliy topshiriqlar, bajarilgan o’quv topshiriqlarni baholash
|
O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli.
Vaqt:80 daqiqa
|
Ta’lim oluvchilar soni: 26-30 nafar
|
O’quv mashg’ulotining shakli va turi:
|
Nazariy
|
O’quv mashg’ulot rejasi:
|
1. Windows operasion tizimi bilan ishlash.
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi:Prosessor mavzusi bo’yicha nazariy tushunchalar berish, mavzu bo’yicha bilim va ko’nikmalarini shakllantirish.
|
O’qitish natijasi:
|
O’quvchilarda mustaqil fikrlashni, mustaqil mulohaza yuritish ko’nikmalarini shakllantirish.
|
Pedagogik vazifalar:
O’quvchilar bilan salomlashish.
Darsni tashkil qilish.
O’tgan mavzuni mustahkamlash.
Yangi mavzuni tasnifi.
Mavzuni reja asosida tushuntirish.
Mavzuni mustahkamlash.
Baholash va darsni yakunlash.
|
O’quv faoliyati natijalari:
Tinglaydilar va zarur bo’lsa yozib boradilar;
Dars bo’yicha olgan bilimlarini tasniflaydilar;
Mavzu bo’yicha o’rganganlarini aytib beradilar;
Mavzuni tartibli ravishda aytib beradilar;
|
O’qitish metodlari:
|
Ma’ruza tushuntirish,ko’rsatma berish,namoyish kuztish, video uslub,kitob bilan ishlash, baxs, aqliy xujum.
|
O’qitish vositalari:
|
Slaydlar,proyektor, kompyuter,
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakillari:
|
Ommaviy, jamoaviy, guruhli.
|
O’qitish sharoiti:
|
Maxsus texnik vositalar bilan jihozlangan guruhlarda ishlashga mo’ljallangan xona
|
Qayta aloqaning usul va vositalari:
|
Savol-javob, amaliy topshiriqlar, bajarilgan o’quv topshiriqlarni baholash
|
O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli.
|
| |
Vaqt: 80 daqiqa - bet 4

|
Vaqt: 80 daqiqa
|
bet | 4/63 | Sana | 10.02.2024 | Hajmi | 0,56 Mb. | | #154430 |
Bog'liq tex xaritaO’quv faoliyatini tashkil etish shakillari:
|
Ommaviy, jamoaviy, guruhli.
|
O’qitish sharoiti:
|
Maxsus texnik vositalar bilan jihozlangan guruhlarda ishlashga mo’ljallangan xona
|
Qayta aloqaning usul va vositalari:
|
Savol-javob, amaliy topshiriqlar, bajarilgan o’quv topshiriqlarni baholash
|
O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli.
Vaqt:80 daqiqa
|
Ta’lim oluvchilar soni: 26-30 nafar
|
O’quv mashg’ulotining shakli va turi:
|
Nazariy
|
O’quv mashg’ulot rejasi:
|
1. Kalonka drayverlarni o’rnatish.
2. Printer drayverlarni o’rnatish .
3. Xizmat ko‘rsatish qoidalari.
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi:Tizimli blokka texnik xizmat ko‘rsatish mavzusi bo’yicha nazariy tushunchalar berish, mavzu bo’yicha bilim va ko’nikmalarini shakllantirish.
|
O’qitish natijasi:
|
O’quvchilarda mustaqil fikrlashni, mustaqil mulohaza yuritish ko’nikmalarini shakllantirish.
|
Pedagogik vazifalar:
O’quvchilar bilan salomlashish.
Darsni tashkil qilish.
O’tgan mavzuni mustahkamlash.
Yangi mavzuni tasnifi.
Mavzuni reja asosida tushuntirish.
Mavzuni mustahkamlash.
Baholash va darsni yakunlash.
|
O’quv faoliyati natijalari:
Tinglaydilar va zarur bo’lsa yozib boradilar;
Dars bo’yicha olgan bilimlarini tasniflaydilar;
Mavzu bo’yicha o’rganganlarini aytib beradilar;
Mavzuni tartibli ravishda aytib beradilar;
|
O’qitish metodlari:
|
Ma’ruza tushuntirish,ko’rsatma berish,namoyish kuztish, video uslub,kitob bilan ishlash, baxs, aqliy xujum.
|
O’qitish vositalari:
|
Slaydlar,proyektor, kompyuter,
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakillari:
|
Ommaviy, jamoaviy, guruhli.
|
O’qitish sharoiti:
|
Maxsus texnik vositalar bilan jihozlangan guruhlarda ishlashga mo’ljallangan xona
|
Qayta aloqaning usul va vositalari:
|
Savol-javob, amaliy topshiriqlar, bajarilgan o’quv topshiriqlarni baholash
|
O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli.
|
| |
ExtremeZ-IP 4.1 (Released: October 2005)

|
ExtremeZ-IP 4.1 (Released: October 2005)
|
bet | 50/96 | Sana | 21.03.2017 | Hajmi | 275,22 Kb. | | #971 |
ExtremeZ-IP 4.1 (Released: October 2005)
ENHANCEMENTS:
* Changed the default node table cache size to 20 Mb for better performance under load. [#5431] [4.1x07]
* Modified pruning of old Macintosh file IDs to occur weekly, regardless of whether or not ExtremeZ-IP had been running continuously during that time. Previous versions of ExtremeZ-IP would prune only after a week of uptime. [#5228] [4.1x08]
* Added fast indexed file search feature. Further information, configuration instructions, and tips related to this feature can be found in the Group Logic knowledge base article located at: http://www.grouplogic.com/knowledge/index.cfm/fuseaction/view_Info/docID/198 [4.1x01]
|
| |
Vaqt: 80 daqiqa - bet 5

|
Vaqt: 80 daqiqa
|
bet | 5/63 | Sana | 10.02.2024 | Hajmi | 0,56 Mb. | | #154430 |
Bog'liq tex xaritaVaqt:80 daqiqa
|
Ta’lim oluvchilar soni: 26-30 nafar
|
O’quv mashg’ulotining shakli va turi:
|
Nazariy
|
O’quv mashg’ulot rejasi:
|
1. Periferiya uskunalari.
2. kompyuterga ulash uchun kerak bo’ladigan dasturlar.
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi:Tizimli plata mavzusi bo’yicha nazariy tushunchalar berish, mavzu bo’yicha bilim va ko’nikmalarini shakllantirish.
|
O’qitish natijasi:
|
O’quvchilarda mustaqil fikrlashni, mustaqil mulohaza yuritish ko’nikmalarini shakllantirish.
|
Pedagogik vazifalar:
O’quvchilar bilan salomlashish.
Darsni tashkil qilish.
O’tgan mavzuni mustahkamlash.
Yangi mavzuni tasnifi.
Mavzuni reja asosida tushuntirish.
Mavzuni mustahkamlash.
Baholash va darsni yakunlash.
|
O’quv faoliyati natijalari:
|
O’qitish metodlari:
|
Ma’ruza tushuntirish,ko’rsatma berish,namoyish kuztish, video uslub,kitob bilan ishlash, baxs, aqliy xujum.
|
O’qitish vositalari:
|
Slaydlar,proyektor, kompyuter,
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakillari:
|
Ommaviy, jamoaviy, guruhli.
|
O’qitish sharoiti:
|
Maxsus texnik vositalar bilan jihozlangan guruhlarda ishlashga mo’ljallangan xona
|
Qayta aloqaning usul va vositalari:
|
Savol-javob, amaliy topshiriqlar, bajarilgan o’quv topshiriqlarni baholash
|
O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli.
Vaqt:80 daqiqa
|
Ta’lim oluvchilar soni: 26-30 nafar
|
O’quv mashg’ulotining shakli va turi:
|
Nazariy
|
O’quv mashg’ulot rejasi:
|
1.Printerda chop qilish.
2.Qog’ozdagi malumotni kompyuter hotirasiga saqlash.
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi:Slotlar mavzusi bo’yicha nazariy tushunchalar berish, mavzu bo’yicha bilim va ko’nikmalarini shakllantirish.
|
|
|
| |
DIAGNOSTIC ENHANCEMENTS - Extremez-ip 2 readme version 2x166 July 19, 2011

DIAGNOSTIC ENHANCEMENTS:
* Added symbols to service and administrator executables so that Dr. Watson crash logs can provide more detailed information.
ExtremeZ-IP 3.0.1x01 (Released: April 18, 2003)
BUG FIXES:
* Fixed permissions issue -- folders were not visible if the SYSTEM user was not given read permission.
ExtremeZ-IP 3.0.0 (Released: April 8, 2003)
ENHANCEMENTS:
1* AFP 3.1 support is on by default for the server. This can overridden with the registry key:
\HKLM\System\CurrentControlSet\Services\ExtremeZ-IP\SupportAFP3
(Key moved to \HKLM\System\CurrentControlSet\Services\ExtremeZ-IP\Parameters4\NonRefreshable\SupportAFP3 for 4.0)
This is a DWORD value and should be set to 0 to disable AFP 3.1 support and support only AFP 2.2
* Mac OS X computers can use filenames longer than 31 characters.
* Mac OS X computers can access files larger than 2GB.
* Mac OS X computers can access volumes larger than 4GB.
* Added support for Bonjour (Rendezvous) to allow Mac OS X clients to easily find and connect to the ExtremeZ-IP server. Bonjour (Rendezvous) is based on the multicast DNS protocol and does not require AppleTalk on the network. Bonjour (Rendezvous) support can be enabled from Windows 2000 and XP, but not NT.
* Significant enhancements to the EZIPUTIL command line utility. Type EZIPUTIL.EXE to get help on the commands
* Enhancements to the "Create Volume" dialog to allow new folders to be created
* Free disk space reported to Macintosh clients now properly reflects user disk quotas
* Unicode File Names: With Mac OS X, users can create files using the Unicode character set, which is used worldwide to support the wide variety of characters found in different languages.
* Optimizations for Enumerating Folders, Catalog Searches: Through AFP 3.1, Mac OS X clients gain improvements that allow applications to discover the contents of folders more efficiently than in previous versions. With this change, the client and server are able to communicate significantly more information with each transaction on the network, which results in improved performance.
|
ExtremeZ-IP 4.0.6 (Released: August 2005)

ExtremeZ-IP 4.0.6 (Released: August 2005)
ENHANCEMENTS:
* The EZIPUTIL command-line interface will output the number of open forks and locks (SERVER /INFO) and the connected and idle time (SERVER /USERS). [#5141] [4.0.6x06]
* Added support for automatic upgrade of active/passive 3.0 settings to an active/active 4.0 service. [#5101] [4.0.6x03]
* The EZIPUTIL command-line interface supports two additional options: the listing of open files, and logged-in users. Enter "EZIPUTIL SERVER" from the command-line for more information. [#5063] [4.0.6x01]
BUG FIXES:
* Fixed a problem where files could fail to save properly within "munged" folders on OS 9 - folders with names over 32 characters. This was known to occur with Linocolor 6. [#5338] [4.0.6x12]
* Fixed a problem where opening a document could change the modification time of the file. This was known to occur with Quark 4 (OS 9) documents containing linked images. [#5120] [4.0.6x12]
* Fixed a problem where ExtremeZ-IP could incorrectly report a serial number conflict on machines with multiple NIC cards. [#5216] [4.0.6x11]
* Fixed a minor memory leak that could occur when users logged on and off using Kerberos authentication. [#5209] [4.0.6x11]
* Fixed a minor memory leak that could occur when users disconnected from the server. [#5210] [4.0.6x11]
* Fixed a file resize issue where an application would fail to read from the end of a file immediately after resizing the file. This issue could cause files to become corrupted from applications such as Linocolor 6.0. [#5196] [4.0.6x11]
* Fixed a problem where duplicating a folder with a custom icon would generate a folder without a custom icon, and with a visible "ICON" file. [#5109] [4.0.6x06]
* Fixed a problem adding or removing a volume while under load could cause connections to hang or disconnect. [#5185] [4.0.6x05]
* Fixed a problem where users could fail to log into Quark Publishing System when running under OS 10.4 Classic mode. [#4551] [4.0.6x05]
* Fixed a problem where saving under HyperStudio (or other applications) could unlock previously-locked files. [#5080] [4.0.6x02]
* Fixed a problem with service permissions that could cause delayed response from a cluster node. [#4896] [4.0.6x01]
* Fixed a problem where FreeHand MX 11 toolbar does not display properly if users' home directories are shared through ExtremeZ-IP. [#5080] [4.0.6x01]
KNOWN ISSUES:
* Group Logic does not suggest that volumes be added or removed while the ExtremeZ-IP service is under heavy load - doing so can potentially cause some or all connected users to disconnect. This issue is currently being addressed, and will be fixed in a future release of ExtremeZ-IP.
|
ExtremeZ-IP 4.0.5 (Released: May 2005)

|
ExtremeZ-IP 4.0.5 (Released: May 2005)
|
bet | 53/96 | Sana | 21.03.2017 | Hajmi | 275,22 Kb. | | #971 |
ExtremeZ-IP 4.0.5 (Released: May 2005)
ENHANCEMENTS:
* Added ServerUsesDefaultTypeCreator registry key to allow administrators to return to pre-4.0.3 behavior for files with unknown type and creator. See below for more information. [#4996] [4.0.5x03]
BUG FIXES:
* Fixed a problem where Unicode characters above U+FFFF (e.g. Deseret) would not display properly in the Finder on OS 10.4 (Tiger). [#4935] [4.0.5x04]
* Fixed a problem where changes could be lost when reducing the size of a test file with BBEdit 8. [#4978] [4.0.5x02]
* Fixed a problem where Quark Publishing System could crash or fail to check files in and out against an ExtremeZ-IP volume. [#4948] [4.0.5x02]
* Fixed a problem where generic services on a cluster were incorrectly identified as being ExtremeZ-IP. [#4681] [4.0.5x02]
* Fixed a problem where files saved from LinoColor 6.0 to an ExtremeZ-IP volume would not contain a preview image. [#4898] [4.0.5x01]
* Fixed a problem where files could fail to open or save if inside a folder with a name over 32 characters and containing an extension. [#4907] [4.0.5x01]
|
| |
Yagona soliq to’lovi - Biznesni tashkil etish va boshqarish fanidan

|
Biznesni tashkil etish va boshqarish fanidan
|
bet | 60/79 | Sana | 15.12.2023 | Hajmi | 2,21 Mb. | | #119547 |
Bog'liq Biznesni tashkil etish va yuritish15. Yagona soliq to’lovi.
16. Yagona yer solig’i.
17. Qat’iy soliq.
Soliqlar va boshqa majburiy to’lovlar
SoliqlardegandaSoliqkodeksidabelgilangan, muayyanmiqdorlardaundiriladigan, muntazam, qaytaribberilmaydiganvabeg’arazxususiyatgaegabo’lgan, byudjetgayo’naltiriladiganmajburiypulto’lovlaritushuniladi.
Boshqamajburiyto’lovlardegandaSoliqkodeksidabelgilangandavlatmaqsadlijamg’armalarigamajburiypulto’lovlari, bojxonato’lovlari, shuningdekvakolatliorganlarhamdamansabdorshaxslartomonidanyuridikahamiyatgamolikharakatlarnito’lovchilarganisbatanamalgaoshirishuchun, shujumladanmuayyanhuquqlarniyokilitsenziyalarvaboshqaruxsatberuvchihujjatlarniberishuchunto’lanishilozimbo’lganyig’imlar, davlatbojitushuniladi.
YIG’IM
Yig’im degandavakolatliorganlarvamansabdorshaxslartomonidanamalgaoshiriladiganyuridikahamiyatgamolikhatti-harakatlaramalgaoshirilishiningshartlaridanbiribo’libhisoblanadigan, yuridikvajismoniyshaxslardanundiriladiganmajburiybadaltushuniladi.
Boj - buyuridikvajismoniyshaxslardanmaxsusvakolatberilganorganlartomonidanma’lumbirholatnibelgilashyokiyuridikkuchgaegabo’lganxujjatniberishuchunto’lanadiganto’lov.
SOLIQLARNI GURUHLANISHI
I Soliqlar - soliqqa tortish ob’ektiga qarab to’rt guruhga bo‘linadi:
Oborotdan olinadigan soliqlar. Bunda soliqlar xo‘jalik yurituvchi sub’ektlarning bevosita oborotidan undiriladi, ularga qo‘shilgan qiymat solig‘i, aktsiz solig‘i, transport vositalariga benzin, dizel yoqilg‘isi va suyultirilgan gaz ishlatganlik uchun olinadigan soliq, bojxona bojlari, yig‘imlari va boshqalar kiradi.
Mol-mulk qiymatlaridan olinadigan soliqlar. Bunday soliqlar soliq to‘lovchi sub’ektlar tasarrufida mavjud bo‘lgan mol-mulklarga nisbatan belgilanadigan soliqlardan iborat.
3. Daromaddan olinadigan soliqlar. Bunga yuridik shaxslardan olinadigan foyda solig‘i, infratuzilmani rivojlantirish solig‘i, jismoniy shaxslarning daromad solig‘i va boshqalar kiradi.
4. Yer maydoniga qarab olinadigan soliqlar. Ularga qishloq xo‘jalik tovar ishlab chiqaruvchilarning yagona yer solig‘i hamda yuridik va jismoniy shaxslarning yer soliqlarini kiritish mumkin.
|
| |