nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Excel nima? - Excel dasturi bilan ishlash bo'yicha qo'llanma. Excelda formulalar haqida to'liq ma'lumot. Turli XIL...

|
Excel dasturi bilan ishlash bo'yicha qo'llanma. Excelda formulalar haqida to'liq ma'lumot. Turli XIL argument turlaridan foydalanish
|
bet | 9/15 | Sana | 17.05.2024 | Hajmi | 45,01 Kb. | | #239211 |
Bog'liq Excel dasturi bilan ishlash bo\'yicha qo\'llanma. Excelda formulalExcel nima?
Excel o'z mohiyatida matematikaga doimo bog'liq bo'lmagan bir nechta asosiy ma'lumotlar turlari bilan ishlaydigan ko'plab arifmetik, algebraik, trigonometrik va boshqa murakkab operatsiyalarni bajarish uchun to'liq matematik mashinadir.
Excel elektron jadvallari bilan ishlash yanada rivojlangan birlashtirish imkoniyatlari va hisob-kitoblardan, oddiy matn va multimediyadan foydalanishni o'z ichiga oladi. Ammo asl nusxasida dastur aniq matematik muharrir sifatida yaratilgan. Ba'zilar, dastlab, ilg'or xususiyatlarga ega bo'lgan biron bir turdagi kalkulyator uchun dasturni qabul qilishadi. Eng chuqur aldanish!
Excelda yangi boshlanuvchilar uchun jadvallar bilan ishlash: birinchi interfeys bilan tanishish
Dastlab, dasturni ochgandan so'ng, foydalanuvchi asosiy boshqaruv elementlari va ishlash uchun vositalarni o'z ichiga olgan asosiy oynani ko'radi. Keyingi versiyalarda, dastur ishga tushganda, sukut bo'yicha "1-kitob" deb nomlangan yangi faylni yaratish yoki keyingi harakatlar uchun shablonni tanlash taklif etiladigan oyna paydo bo'ladi.
Dastur bilan tanishishning birinchi bosqichida yangi boshlanuvchilar uchun Excel jadvallari bilan ishlash bo'sh jadval yaratishga qadar qisqartirilishi kerak. Hozircha asosiy elementlarni ko'rib chiqamiz.
Asosiy maydonni katakchalarga bo'lingan jadvalning o'zi egallaydi. Ikki o'lchovli koordinatalar - qator raqami va ustun harfi tufayli har biri raqamlangan (masalan, Excel 2016-ni oling). Bunday raqamlash kerak, shuning uchun bog'liqlik formulasida operatsiya bajariladigan ma'lumotlar bilan katakchani aniq belgilash mumkin.
Yuqorida, boshqa ofis dasturlarida bo'lgani kabi, asosiy menyu satri, pastroqda esa asboblar to'plami joylashgan. Uning ostida formulalar kiritilgan maxsus satr bor va biroz chap tomonda siz hozirda faol bo'lgan katakchaning koordinatalari (to'rtburchaklar joylashgan) bo'lgan oynani ko'rishingiz mumkin. Quyida gorizontal harakatlanish uchun choyshab paneli va slayder joylashgan bo'lib, uning ostida ko'rinishni almashtirish va masshtablash tugmalari mavjud. O'ng tomonda varaqni yuqoriga / pastga siljitish uchun vertikal chiziq mavjud.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Excel dasturi bilan ishlash bo'yicha qo'llanma. Excelda formulalar haqida to'liq ma'lumot. Turli XIL argument turlaridan foydalanish
|
Excel dasturi: Excel varaqalari bilan ishlash tartibi

|
Excel dasturi: Excel varaqalari bilan ishlash tartibi
|
bet | 3/15 | Sana | 17.05.2024 | Hajmi | 45,01 Kb. | | #239211 |
Bog'liq Excel dasturi bilan ishlash bo\'yicha qo\'llanma. Excelda formulal
Choyshab bilan ishlashda siz ko'plab amallarni bajarishingiz mumkin: varaqlar qo'shish, ularning nomlarini o'zgartirish, keraksizlarini o'chirish va hk. Ammo eng muhimi shundaki, har xil varaqlardagi har qanday hujayralar ma'lum formulalar bilan o'zaro bog'lanishi mumkin (ayniqsa, har xil turdagi katta hajmdagi ma'lumotlar kiritilganda).
Excelda foydalanish va hisob-kitob qilish nuqtai nazaridan mustaqil ishlashni qanday o'rganish kerak? Bu erda hamma narsa oddiy emas. Ushbu jadval tahrirlovchisini o'zlashtirgan foydalanuvchilarning sharhlaridan ko'rinib turibdiki, buni tashqi yordamisiz bajarish juda qiyin bo'ladi. Siz hech bo'lmaganda dasturning yordam tizimini o'qishingiz kerak. Oddiy usul - ularni tanlab bir xil formuladagi kataklarni kiritish (buni bitta varaqda yoki boshqalarida qilishingiz mumkin. Yana bir nechta maydonlarning yig'indisini kiritsangiz, "\u003d SUM" deb yozishingiz mumkin, so'ngra shunchaki tanlang kerakli katakchalarni Ctrl tugmachasini bosib ushlab turganda, lekin bu eng ibtidoiy misol.
Ammo dastur nafaqat turli xil ma'lumotlar turlariga ega jadvallarni yaratishi mumkin. Ularning asosida bir necha soniya ichida siz har qanday grafikalar va diagrammalarni avtomatik ravishda qurish uchun tanlangan kataklar qatorini belgilashingiz yoki uni tegishli menyuga kiritishda qo'lda belgilashingiz mumkin.
Bundan tashqari, dasturda Visual Basic asosida maxsus qo'shimchalar, bajariladigan skriptlardan foydalanish imkoniyati mavjud. Siz har qanday moslamalarni grafik, video, audio yoki boshqa narsalar shaklida kiritishingiz mumkin. Umuman olganda, imkoniyatlar etarli. Va bu noyob dasturning qobiliyatiga ega bo'lgan narsalarning ozgina qismi.
Ammo nima deyish kerak, to'g'ri yondashuv bilan u matritsalarni hisoblashi, har qanday murakkablikdagi har qanday tenglamalarni echishi, topishi, ma'lumotlar bazalarini yaratishi va ularni Microsoft Access kabi boshqa dasturlar bilan bog'lashi mumkin va yana ko'p narsalar - shunchaki hamma narsani sanab bo'lmaydi.
|
| |
Interfeys va boshqarish - Excel dasturi bilan ishlash bo'yicha qo'llanma. Excelda formulalar haqida to'liq ma'lumot....

|
Excel dasturi bilan ishlash bo'yicha qo'llanma. Excelda formulalar haqida to'liq ma'lumot. Turli XIL argument turlaridan foydalanish
|
bet | 5/15 | Sana | 17.05.2024 | Hajmi | 45,01 Kb. | | #239211 |
Bog'liq Excel dasturi bilan ishlash bo\'yicha qo\'llanma. Excelda formulal
Agar siz Word muharriri bilan allaqachon tanish bo'lsangiz, unda Excel interfeysini tushunish qiyin bo'lmaydi. Axir, u xuddi shu narsaga asoslanadi Tasmafaqat boshqa yorliqlar, guruhlar va buyruqlar to'plami bilan. Shu bilan birga, ish maydonini kengaytirish uchun ba'zi yorliqlar guruhlari faqat kerak bo'lganda ko'rsatiladi. Shuningdek, sichqonchaning chap tugmasi bilan faol yorliqni ikki marta bosish yoki Ctrl + F1 tugmalar birikmasini bosish orqali tasmani umuman kamaytirish mumkin. Uni ekranga qaytarish xuddi shu tarzda amalga oshiriladi.
Shunisi e'tiborga loyiqki, xuddi shu buyruq uchun Excelda uni bir vaqtning o'zida chaqirishning bir necha yo'li bo'lishi mumkin: lenta orqali, kontekst menyusidan yoki tezkor tugmalar birikmasi yordamida. Ikkinchisini bilish va ulardan foydalanish dasturdagi ishlarni ancha tezlashtirishi mumkin.
Kontekst menyusi kontekstga sezgir, ya'ni uning mazmuni foydalanuvchi ayni paytda nima qilayotganiga bog'liq. Kontekst menyusi MS Excel-da deyarli har qanday ob'ektni o'ng tugmasini bosish orqali chaqiriladi. Bu vaqtni tejaydi, chunki tanlangan ob'ekt uchun eng ko'p ishlatiladigan buyruqlarni aks ettiradi.
Bunday turli xil boshqaruv elementlariga qaramay, ishlab chiquvchilar oldinga o'tdilar va Excel 2010-da foydalanuvchilarga ichki yorliqlarga o'zgartirish kiritish va hatto ko'pincha ishlatiladigan guruhlar va buyruqlar bilan o'zlarini yaratish imkoniyatini taqdim etdilar. Buning uchun har qanday yorliqni o'ng tugmasini bosing va elementni tanlang Tasmani sozlash.
Ochilgan oynada, o'ng tomondagi menyuda kerakli yorliqni tanlang va tugmani bosing Yorliq yaratish yoki Guruh yaratishva chap menyuda kerakli buyruqni bosing va tugmani bosing qo'shish... Xuddi shu oynada siz mavjud yorliqlarni qayta nomlashingiz va ularni o'chirishingiz mumkin. Noto'g'ri harakatlarni bekor qilish uchun tugma mavjud Qayta o'rnatish, bu yorliq sozlamalarini dastlabki sozlamalariga qaytaradi.
Bundan tashqari, eng ko'p ishlatiladigan buyruqlar qo'shilishi mumkin Tez kirish uchun asboblar panelidastur oynasining yuqori chap burchagida joylashgan.
Buni tugmani bosish orqali amalga oshirish mumkin Tez kirish uchun asboblar panelini sozlash, bu erda kerakli buyruqni ro'yxatdan tanlash kifoya, agar unda kerakli buyruq bo'lmasa, elementni bosing Boshqa buyruqlar.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Excel dasturi bilan ishlash bo'yicha qo'llanma. Excelda formulalar haqida to'liq ma'lumot. Turli XIL argument turlaridan foydalanish
|
Ustun yoki qatorni qanday kiritish kerak

|
Ustun yoki qatorni qanday kiritish kerak
|
bet | 14/15 | Sana | 17.05.2024 | Hajmi | 45,01 Kb. | | #239211 |
Bog'liq Excel dasturi bilan ishlash bo\'yicha qo\'llanma. Excelda formulal
Yangi oraliqni kiritmoqchi bo'lgan joyning o'ng / pastki qismidagi ustunni / qatorni tanlang. Ya'ni, tanlangan katakchaning chap tomonida ustun paydo bo'ladi. Va chiziq yuqoriroq.
Sichqonchaning o'ng tugmachasini bosing - ochiladigan menyuda "Qo'shish" -ni tanlang (yoki CTRL + SHIFT + "\u003d" tugmalar birikmasini bosing).
Biz "ustun" ni belgilaymiz va OK tugmasini bosing.
Kengash. Ustunni tezda kiritish uchun kerakli joydan ustunni tanlang va CTRL + SHIFT + "\u003d" tugmachalarini bosing.
Ushbu ko'nikmalarning barchasi Excelda elektron jadval yaratishda qo'l keladi. Biz ishlayotganimizda chegaralarni kengaytirishimiz, qatorlar / ustunlar qo'shishimiz kerak bo'ladi.
Endi ustunlar va qatorlar chegaralari bosib chiqarishda ko'rinadi.
Shrift menyusidan foydalanib, ma'lumotlarni Excel jadvalida Worddagi kabi formatlashingiz mumkin.
Masalan, shrift hajmini o'zgartiring, sarlavhani "qalin" qilib qo'ying. Siz matnni markazga o'rnatishingiz, defis qo'yishingiz va h.k.
Excelda elektron jadval yaratish: bosqichma-bosqich ko'rsatmalar
Jadvallarni yaratishning eng oddiy usuli allaqachon ma'lum. Ammo Excelda qulayroq variant mavjud (keyingi formatlash, ma'lumotlar bilan ishlash nuqtai nazaridan).
Keling, "aqlli" (dinamik) jadval tuzamiz:
Eslatma. Siz boshqacha yo'l tutishingiz mumkin - avval kataklar qatorini tanlang, so'ngra "Jadval" tugmachasini bosing.
Endi kerakli ma'lumotlarni tayyor ramkaga kiriting. Agar qo'shimcha ustun kerak bo'lsa, kursorni sarlavha uchun mo'ljallangan katakka joylashtiring. Biz ismni kiritamiz va ENTER tugmasini bosamiz. Qator avtomatik ravishda kengayadi.
Agar siz chiziqlar sonini ko'paytirishingiz kerak bo'lsa, pastki o'ng burchakda avtoulovni to'ldirish markeriga ulang va uni pastga torting.
|
| |
Porsi go’niya - Pedagogika” fanidan kursish I mavzu: Ta’lim jarayoni yagona pedagogic tizim sifatida. Ta’lim tamoyillari

|
Pedagogika” fanidan kursish I mavzu: Ta’lim jarayoni yagona pedagogic tizim sifatida. Ta’lim tamoyillari
|
bet | 17/37 | Sana | 24.05.2024 | Hajmi | 1,01 Mb. | | #251920 |
Bog'liq 1BT Xolova QunduzPorsi go’niya – buyum qismlarini porsi usulda biriktirishda, rasm ramkasi qismlari, eshik, deraza romlarining chaspaklari, javon, shkaf kabilarning karnizlari, umuman chorabzal randalar yordamida gul chiqarilgan qismlarni biriktirishda ryejalash ishlarida foydalaniladi. Porsi go’niya lineykasi kundaga 450 burchak hosil qilib o’rnatiladi. Porsi go’niya yordamida rejalash go’niya yordamida rejalash singari bajariladi, bunda faqat “yordamchi bet” ga nisbatan “bet” larga reja chiziq chiziladi. Porsi chiziqlari boshqa tomonlarga parallel ko’chirilmaydi. Vintli porsi go’niya yordamida reja chiziqlari faqat “bet” larga chiziladi.
Shunga o’xshash takroriy ishlar juda foydalidir. O’quvchilar birinchi buyumni tayyorlashda yo’l qo’ygan xatolarini tuzatish, mehnat ko’nikma va malakalarini mustahkamlash va konstruktorlik hamda texnologik vazifalarni hal qilishda ijodiyot ko’rsatish imkoniga ega bo’ladilar.
Bu jarayonda o’quvchilar “O’zing o’yla, o’zing top, o’zing yasa” interfoal usuli asosida o’qituvchi rahbarligida ishlarni amalga oshiradilar.
“O’zing o’yla, o’zing top, o’zing yasa” usulidan foydalanish katta ahamiyatga ega bo’lib, “Duradgorlik buyumlaridan “Go`niya” yasash ” misolida ko’rib chiqaylik. Bu usuldan foydalanishda o’quvchilarga “B/B/B” jadvali tarqatiladi va ularning javoblari olinadi.
“B/B/B” jadvali
№
|
Mavzu yoki
Tushunchalar
|
Bilaman
|
Bilishni
hohlayman
|
Bilib oldim
|
1
|
“Go`niya” yasash
|
|
|
|
2
|
-//-
|
|
|
|
3
|
-//-
|
|
|
|
“Go`niya” yasashda “O’zing o’yla, o’zing top, o’zing yasa” usulidan foydalanishga oid materiallar:
|
| |
Uyga vazifa
  
O’qituvchi - Pedagogika” fanidan kursish I mavzu: Ta’lim jarayoni yagona pedagogic tizim sifatida....

|
Pedagogika” fanidan kursish I mavzu: Ta’lim jarayoni yagona pedagogic tizim sifatida. Ta’lim tamoyillari
|
bet | 12/37 | Sana | 24.05.2024 | Hajmi | 1,01 Mb. | | #251920 |
Bog'liq 1BT Xolova QunduzUyga vazifa
|
O’qituvchi: mavzu bo’yicha qo’shimcha yangi ma’lumotlar topish. Mavzuga oid test, tarqatma materiallarini va ko’rgazmali qurollarni tayyorlash. Kelgusi dars jarayoniga tadbiq etish.
O’quvchi: mavzusi bo’yicha olgan bilim, ko’nikma va malakalarini amaliy mashg’ulot jarayonida qo’llash, uy-ro’zg’or buyumlarini qanday yog’och materiallaridan yasalganligini o’rganib kelish.
|
Kelgusi rejalar
|
O’qituvchi: yangi pedagogik texnologiyalarni o’zlashtirish, dars jarayoniga tadbiq etish, takomillashtirish. O’z ustida ishlash. Pedagogik mahoratni oshirish.
O’quvchi: yog’och turlarini farqlay olish va mustaqil ishlashni o’rganadi. Sohaga oid kasb-hunarlar haqida qo’shimcha materiallar bilan tanishib, ijodiy qobiliyatini rivojlantiradi. O’zining va guruh fikrini tahlil qilib, bir yechimga kelish malakasini hosil qiladi.
|
Mashg’ulot bosqichlari
Bosqichlar
|
Mazmuni
|
Metodlar
|
Ajratilgan vaqt
|
1-bosqich
|
Tashkiliy qism: salomlashish, davomatni aniqlash, o’quvchilarni darsga tayyorgarligini tekshirish, mashg’ulotning borishi haqida tushuncha byerish.
|
Suhbat o‘tkazish
|
10
|
2-bosqich
|
O’tigan mavzuni mustahkamlash: o’quvchilarga o’tilgan dars mavzusi bo’yicha bahs-munozara tashkil qiladi. Mavzuga oid muammoli savollarni tarqatma material sifatida o’quvchilarga tarqatadi. O’quvchilarga berilgan topshiriqlarni tekshiradi va baholaydi.
|
Bahs-munozara, savol-javob
|
10
|
|
|
| |
Mavzu:
21-22 - Pedagogika” fanidan kursish I mavzu: Ta’lim jarayoni yagona pedagogic tizim sifatida. Ta’lim tamoyillari

|
Pedagogika” fanidan kursish I mavzu: Ta’lim jarayoni yagona pedagogic tizim sifatida. Ta’lim tamoyillari
|
bet | 11/37 | Sana | 24.05.2024 | Hajmi | 1,01 Mb. | | #251920 |
Bog'liq 1BT Xolova QunduzMavzu:
21-22
|
Duradgorlikda ishlatiladigan yog’ochlar (terak, tog’terak, shumtol, qarag`ay, eman, nok, chinor va boshqalar).
5-sinf “Tyexnologiya va dizayn” yo’nalishi II chorak 21-22 mavzu
|
Maqsad, vazifalar
|
Maqsad: o’quvchilarni duradgorlikda ishlatiladigan yog’och turlari, tuzilishi va qo’llanish sohalari bilan tanishtirish, bilim, ko’nikma va malakalarni o’rgatish.
Vazifalar:
- o’quvchilarni duradgorlik ishlari bilan tanishtirish;
- duradgorlikda ishlatiladigan yog’och turlari, tuzilishi va qo’llanish sohalariga oid bilim, ko’nikmalarni shakllantirish;
- o’quvchilarni mavzuga oid kasb-hunarlar bilan tanishtirish.
|
O’quv jarayonining mazmuni
|
O’quvchilar duradgorlikda ishlatiladigan yog’och turlari, tuzilishi va qo’llanish sohalari haqidagi bilimlarni egallaydilar, xavfsizlik tyexnikasi qoidalariga rioya qilishni ish o’rnini toza saqlashni hamda ish usullarini o’rganadilar, o’quvchilarning qiziqishi, fikrlashi va ijodkorlik qobiliyatlari rivojlanadi. Sohaga doir milliy hunarmandchilik kasblari bilan tanishadilar.
|
O’quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi
|
Usul: og’zaki bayon qilish, suhbat o’tkazish, ko’rgazmalilik, bahs-munozara.
Shakl: nazariy va amaliy mashg’ulot, kichik guruh yoki individual tartibda ishlash.
Vosita: komp’yutyer, slaydlar, ko’rgazmali qurollar, yog’och turlaridan na’munalar.
Nazorat: og’zaki nazorat, savol-javob, test.
Baholash: rag’batlantirish yoki jarima berish.
|
Kutilayotgan natijalar
|
O’qituvchi: mavzuni qisqa vaqt ichida barcha o’quchilar tomonidan o’zlashtirilishiga erishadi. O’quvchilarning mashg’ulot davomidagi faolligini oshira oladi. Ularda darsga, kasb-hunarga nisbatan qiziqish uyg’otadi. Nazariy va amaliy mashg’ulotlar jarayonida barcha o’quvchilarni baholashga erishadi.
O’quvchi: mavzu bo’yicha yangi bilimlarni egallaydi. Yakka holda va guruh bo’lib ishlashni o’rganadi. O’quvchilarning bilim, ko’nikma va malakalari rivojlanadi. O’z-o’zini nazorat qilishni va xavfsizlik texnikasi qoidalariga rioya qilishni o’rganadi. Qisqa vaqt ichida ko’p ma’lumotga ega bo’ladi va baholanadi.
|
|
|
| |
Mavzu: Transport detektorlari Reja

|
Mavzu: Transport detektorlari Reja
|
bet | 1/3 | Sana | 13.05.2024 | Hajmi | 141,33 Kb. | | #230162 |
Bog'liq Transport detektorlari
Mavzu:Transport detektorlari
Reja:
1.Detektor haqida umumiy malumot
2.Transport detektorlari turlari
3.Transport detektorlari vazifasi
1.Detektor haqida umumiy malumot
Detektor (lot. detector — sochuvchi) — 1) radiotexnikada — elektr tebranishlarni detektirlaydigan qurilma (qarang Detektirlash). Radioeshittirish, televizion koʻrsatuvlar, aloqa, oʻlchash qurilmalari va b.da yuqori chastotali modulyasiyalangan tebranishlarni modulyasiyalangan tebranish chastotalariga aylantiradi. Amplitudali, chastotali va fazali D.larga boʻlinadi; 2) zarralar va nurlarni aniqlaydigan asbob. Mas, gamma-nurlar D.lari, neytron D.lari va b.; 3) elektr oʻlchash asboblarida — indikatorga taʼsir etadigan kam quvvatli toʻgʻrilagich; 4) yoruglik (fotoelement) va issiqlikni (termopara) aniqlaydigan qurilma.
Yo'l harakati detektori - bu yo'lda, bo'lakda yoki chorrahada transport vositalarining mavjudligini aniqlaydigan qurilma. Detektorlar halqalar, mikroto'lqinlar, infraqizil yoki lazer detektorlari bo'lishi mumkin.
Yo‘l detektorlari ko‘pincha hududdan o‘tayotgan avtomobillar sonini hisoblash uchun chiroqning yashil yonishi xavfsizmi yoki yo‘l belgilari bo‘lmagan chorrahani kesib o‘tgan piyodalar uchun ko‘proq vaqt kerakligini aniqlash uchun ishlatiladi.
Ba'zi hollarda detektorlar yo'l harakati signallari operatsiyalarini xabardor qilish uchun ishlatiladi. Detektor chorrahada transport vositalari mavjudligini tekshirgichga aytadi, shunda u chiroqni o'zgartirish yoki o'zgartirmaslikni biladi.
Transportni aniqlash qurilmalarining boshqa funktsiyalari orasida transport vositalarining tezligini, transport vositalarining bir joydan ikkinchisiga qancha vaqt ketishini va tirbandlik darajasini o'lchash kiradi. Bundan tashqari, ular to'xtash joyi mavjudligini aniqlash, ob-havo ma'lumotlarini to'plash va to'qnashuvga yaqin vaqtni kuzatish uchun ham ishlatilishi mumkin.
Transport detektorlarining ahamiyati
Transport detektorlari bir necha sabablarga ko'ra muhimdir. Birinchisi, ular ham piyodalar, ham haydovchilar xavfsizligini ta'minlashga yordam beradi. Ikkinchi sabab, ular haydovchilarga tirbandliklardan qochishga yordam berish va yo'l sharoitlari haqida real vaqtda ma'lumot berish orqali tirbandlikni kamaytirishi mumkin.
Transport detektorlarining muhimligining uchinchi sababi shundaki, ular transport oqimini tartibga solishga yordam beradi, bu esa o'z navbatida yo'lda avtomobillar chiqindilarini kamaytirishga yordam beradi.
Va nihoyat, transport detektorlari shaharlarga havo sifati va shovqin ifloslanishi haqida ma'lumot to'plash imkonini beradi, bu esa o'z jamoalarida ushbu muammolarni yaxshilash bo'yicha ongli qarorlar qabul qilishga yordam beradi.
|
| |
Uyga vazifa
  
O’qituvchi - Pedagogika” fanidan kursish I mavzu: Ta’lim jarayoni yagona pedagogic tizim sifatida....

|
Pedagogika” fanidan kursish I mavzu: Ta’lim jarayoni yagona pedagogic tizim sifatida. Ta’lim tamoyillari
|
bet | 15/37 | Sana | 24.05.2024 | Hajmi | 1,01 Mb. | | #251920 |
Bog'liq 1BT Xolova QunduzUyga vazifa
|
O’qituvchi: mavzu bo’yicha qo’shimcha yangi ma’lumotlar topish. Mavzuga oid test, tarqatma materiallarni va ko’rgazmali qurollarni tayyorlash. Kelgusi dars jarayoniga tadbiq etish.
O’quvchi: mavzusi bo’yicha olgan bilim, ko’nikma va malakalarini amaliy mashg’ulot jarayonida qo’llash, mustaqil ravishda goniya tayyorlab kelish.
|
Kelgusi rejalar
|
O’qituvchi: yangi pedagogik va AKT texnologiyalarini o’zlashtirish, dars jarayoniga tadbiq etish, takomillashtirish. O’z ustida ishlash. Pedagogik mahoratni oshirish.
O’quvchi: sohaga oid kasb-hunarlar haqida qo’shimcha materiallar bilan tanishib, ijodiy qobiliyatini rivojlantiradi. O’zining va guruh fikrini tahlil qilib, bir yechimga kelish malakasini hosil qiladi.
|
Mashg’ulotning bosqichlari
Bosqichlar
|
Mazmuni
|
Metodlar
|
Ajratilgan vaqt
|
1-bosqich
|
Tashkiliy qism: salomlashish, davomatni aniqlash, o’quvchilarni darsga tayyorgarligini tekshirish, mashg’ulotning borishi haqida tushuncha berish.
|
Suhbat o‘tkazish
|
10
|
2-bosqich
|
O’tigan mavzuni mustahkamlash: o’quvchilarga o’tilgan dars mavzusi bo’yicha bahs-munozara tashkil qiladi. Mavzuga oid muammoli savollarni tarqatma material sifatida o’quvchilarga tarqatadi. O’quvchilarga berilgan topshiriqlarni tekshiradi va baholaydi.
|
Bahs-munozara
|
10
|
|
|
| |
V. Yangi mavzu yuzasidan o`quvchilar bilimini mustahkamlash va baholash (10 daqiqa)

|
V. Yangi mavzu yuzasidan o`quvchilar bilimini mustahkamlash va baholash (10 daqiqa)
|
bet | 35/37 | Sana | 24.05.2024 | Hajmi | 1,01 Mb. | | #251920 |
Bog'liq 1BT Xolova QunduzV. Yangi mavzu yuzasidan o`quvchilar bilimini mustahkamlash va baholash (10 daqiqa): O`qituvchi o`quvchilarga yangi mavzuni bayon qilgandan so`ng, guruhlarga “Nima uchun” grafikli organayzeri chizmasini to`ldirishni tushuntirib beradi. Har bir guruh o`quvchilari yangi mavzu bo`yicha tushunmagan qismlarini muammoli savol sifatida yozib chiqadilar. Shundan so`ng, tayyorlangan sxemalar guruhlar o`rtasida almashtiriladi va savollarga javoblar yozib chiqiladi. Dars so`ngida, “Nima uchun” sxemasi o`qituvchi rahbarligida guruhlar o`rtasida umumlashtiriladi.
“Nima uchun” grafikli organayzeri chizmasi.
“Nima uchun” sxemasi - muammoning dastlabki sabablarini aniqlash bo`yicha fikrlar zanjiri. Tizimli, ijodiy, tahliliy fikrlashni rivojlantiradi va faollashtiradi.
O`qituvchi o`quvchilarni “Nima uchun” sxemasini tuzish qoidasi bilan tanishtiradi. Alohida kichik guruhlarda muammoni ifodalaydilar. “Nima uchun” so`rovini beradilar va chizadilar, shu savolga javob yozadilar. Bu jarayon muammoning dastlabki sababi aniqlanmaguncha davom etadi va javoblar guruhlarda umumlashtiriladi.
“Nima uchun”grafikli organayzeri chizmasini tuzish qoidalari.
1. Aylana, to`g`ri to`rtburchak yoki boshqa turdagi shakllardan foydalanishni o`zingiz tanlaysiz.
2. Chizmaning ko`rinishini - mulohazalar zanjirini to`g`ri chiziqlimi, to`g`ri chiziqli emasligini o`zingiz tanlaysiz.
3. Yo`nalish ko`rsatkichlari sizning qidiruvlaringizni dastlabki holatdan izlanishgacha bo`lgan yo`nalishingizni belgilaydi.
Mavzuga oid “Nima uchun” chizmasini tuzilishi
VI. Uyga vazifa berish va darsni yakunlash (5 daqiqa): O`tilgan mavzuni o`qish va “Nima uchun” chizmasini to`ldirib kelish. Darsni yakunlash va ish o`rnini yig`ishtirish.
|
| |
Tashkiliy qism - Pedagogika” fanidan kursish I mavzu: Ta’lim jarayoni yagona pedagogic tizim sifatida. Ta’lim tamoyillari

|
Pedagogika” fanidan kursish I mavzu: Ta’lim jarayoni yagona pedagogic tizim sifatida. Ta’lim tamoyillari
|
bet | 31/37 | Sana | 24.05.2024 | Hajmi | 1,01 Mb. | | #251920 |
Bog'liq 1BT Xolova Qunduz1
|
Tashkiliy qism:
a) salomlashish;
b) davomatni aniqlash;
g) o`quvchilarni darsga tayyorgarligini tekshirish;
|
5
|
2
|
O`tigan mavzuni mustahkamlash: (kichik guruhlarda ishlash va bahs-munozara metodlari, Shaxs sifatida o‘z-o‘zini rivojlantirish. metodidan foydalaniladi. Bunda o`qituvchi har bir guruhga o`tilgan mavzuga oid savollar beradi. Berilgan savollar bo`yicha tayyorgarlik ko`rish uchun 1 daqiqa vaqt ajratiladi. Berilgan savollarga qaysi bir guruh tayyor bo`lsa, o`sha guruh javob beradi. Agar guruh tomonidan berilgan javob to`liq bo`lmasa ikkinchi guruh qo`shimcha qilishi mumkin.
|
10
|
3
|
Yangi mavzu bayoni: Hamkorlikda o`qitish texnologiysi “Nima uchun ” grafikli organayzeri. O`qituvchi o`quvchilarni “Nima uchun” sxemasini tuzish qoidasi bilan tanishtiradi. Alohida kichik gurhlarda muammoni ifodalaydilar. “Nima uchun” so`rovini beradilar va chizadilar, shu savolga javob yozadilar. Bu jarayon muammoning dastlabki sababi aniqlanmaguncha davom etadi va javoblar guruhlarda umumlashtiriladi.
|
15
|
4
|
Yangi mavzu yuzasidan o`quvchilar bilimini mustahkamlash: Tarqatma materiallar tarqatilib, o`quvchilar bilimi mustahkamlanadi.
|
10
|
5
|
Amaliy mashg’ulot: Yog’ochlardan yasalgan buyumlarga silliqlash uchun egovlar bilan ishlaov beriladi.
|
|
|
| |
IV. Amaliy mashg`ulot (35 daqiqa): (

|
IV. Amaliy mashg`ulot (35 daqiqa): (
|
bet | 34/37 | Sana | 24.05.2024 | Hajmi | 1,01 Mb. | | #251920 |
Bog'liq 1BT Xolova QunduzIV. Amaliy mashg`ulot (35 daqiqa): (Texnologik ma`lumotlarni o`rganish, tahlil qilish va amaliyotda qo`llay olish. Xavfsiz mehnat usullarini bajarish.Mahsulotlarni loyihalash va tayyorlay olish) o`qituvchi o`quvchilarga turli ko`rinish va o`lchamga ega bo`lgan yarim tayyor mahsulot namunalarini beradi. O`quvchilar yo`g`ochdan tayyorlangan yarim tayyor mahsulotlarga egov yordamida ishlov berishni o`rganadilar.
Masalan, brusokning yuza qatlamlariga egov yordamida ishlov berish ish ketma-ketligi quyidagi tartibda amalga oshiriladi:
1. Brusokni egovlash va pardozlash uchun ish o`rnini tashkil qilish.
2. Ish o`rniga kerak ish qurollarini belgilangan tartib asosida joylashtirish.
3. Asbob-uskuna va moslamalarning sozligini tekshirish.
4. Uzunligi 25-30 sm bo`lgan brusokni tanlab olish.
5. Brusokni tiskiga mahkamlab o`rnatish.
6. Ishlov beriladigan sirtning shakliga qarab tegishli egov turlarini (yassi, rombsimon, uch qirrali, kvadrat, yumaloq, yarim yumaloq) tanlash.
7. Maxsus yog`och egovlar asosida so`ngi ishlov berish.
8. Ishni yakunlash va ish o`rnini yig`ishtirish.
Egovlash vaqtida rioya qilinadigan xavfsizlik texnikasi qoidalari quyidagilardan iborat:
1. Egovlash vaqtida dastgohlar qo`zg`almaydigan qilib o`rnatilishi kerak.
2. Egovlash vaqtida tiskini kerak vaziyatga burgandan so`ng taglikka puxta mahkamlash lozim.
3. Faqat mustahkam bo`lgan dastali egovdan foydalanish kerak. Dastasiz yoki yoriq dastali egovlardan foydalanish mumkin emas.
4. Egovlash vaqtida hosil bo`lgan qirindilarni puflab tozalamaslik kerak. Aks holda yog`och qirindisi ko`zga tushishi mumkin.
5. Egovlangan sirtni qo`l bilan tozalash va silliqligini tekshirish qat`iy man etiladi, chunki egovlash natijasida yog`och sirtida hosil bo`lgan qirindi qo`lni jarohatlaydi.
6. Egovni qirindidan tozalash uchun uni tiskiga yoki metall qismlarga urmaslik kerak. Bu egov tishlarining sinishiga sabab bo`ladi.
7. Egov tishlari orasiga kirib qolgan yog`och qirindilarni maxsus cho`tka bilan tozalash kerak. Qo`l bilan tozalashga ruxsat etilmaydi.
|
| |
Matnni nusxalash - O’rta maxsus, kasb hunar ta’limi markazi

|
O’rta maxsus, kasb hunar ta’limi markazi
|
bet | 45/74 | Sana | 13.06.2024 | Hajmi | 6,59 Mb. | | #263152 |
Bog'liq Informatika fanidan amaliy ishlar uchun o’quv uslubiy qo’llanma ( Matnni nusxalash:
Matn ajratiladi;
"To’g’rilash" menyusidan nusxalash bo’yrug’i tanlanadi(bunda almashtirish buferiga ekranda ajratilgan matn joylashadi).
Matnni qirqish:
Matnni ajrating;
"To’g’rilash" meyusidan "Qirqish" bo’yrug’ini tanlang(bu yo’l bilan almashtirish buferiga ajratilgan matn joylashadi).
Qirqilgan yoki nusxalangan matnni o’rnatish uchun:
Kursorni hujjatning kerakli joyiga qo’ying(qaerga matn qo’yilishi kerak bo’lsa);
"To’g’rilash" menyusidan "O’rnating" bo’yrug’ini tanlang;
Agar biror-bir harakatni bir necha marta takrorlash lozim bo’lsa "Qaytarish" bo’yrug’ini tanlash yoki "Standart" uskunalar panelidan "Qaytarish" tugmasini yoki CTRL+ Y ni bosish talab etiladi.
Yuqoridagi amallarni bekor qilish uchun "Bekor qilish" yoki uskunalar panelidan "Bekor qilish" tugmasi, yoki CTRL+ Z tugmalarin qo’shib bosish kerak.
Matnni yuqotish:
BACKSPASE, DELETE belgilarini chapdan o’ngga kursor bilan o’chiradi. Har bir bosishda bittadan belgi o’chadi.
CTRL+ BACKSPASE - kursordan chapda turgan so’zni yuqotadi;
CTRL+ DELETE - kursordan o’ngda turgan so’zni yuqotadi;
Qatorlarni yuqotish uchun matn qatorlari ajratilib, keyin DELETE bosiladi.
To’satdan o’chirib yuborilgan matnni "Bekor qilish" bo’yrug’i bilan tiklanadi. Imlo xatolarin tuzatish uchun -"Imlo" bo’yrug’ini tanlash ("Сервес" menyusi) yoki uskunalar panelidan "Imlo" tugmasini bosish kerak. Noto’g’ri kiritilgan matnlar bo’lsa, to’lqinsimon chiziqlar paydo bo’ladi.
"Samarali" tug’rilash matni tug’rilash va kiritish vaqtini qisqartiradi.
Nusxalash uchun -CTRL+S tugmalari bosiladi.
Qirqish uchun - CTRL+X tugmalari bosiladi.
Qirqilgan yoki nusxalangan matnni o’rnatish uchun CTRL+ U tugmalari bosiladi.
|
| |
Egovlar U8, U18 markali uglerodli asbobsozlik po`latidan yoki ShX6, ShX9 va XZ15 markali xromli po`latlardan tayyorlanadi

|
Egovlar U8, U18 markali uglerodli asbobsozlik po`latidan yoki ShX6, ShX9 va XZ15 markali xromli po`latlardan tayyorlanadi
|
bet | 33/37 | Sana | 24.05.2024 | Hajmi | 1,01 Mb. | | #251920 |
Bog'liq 1BT Xolova QunduzEgovlar U8, U18 markali uglerodli asbobsozlik po`latidan yoki ShX6, ShX9 va XZ15 markali xromli po`latlardan tayyorlanadi.
Egovlash deb, metall, yog`och, plastmassa, rezina, sopol, marmar, chinni, ganch va boshqalarning ortiqcha qatlamni olib tashlashdan iborat bo`lgan jarayonga aytiladi. Egov bilan ishlayotganda buyumdagi kichik quyim olib tashlanadi va shundan so`ng tayyorlangan buyum aniq o`lchamlar va shaklga ega bo`ladi.
Ishlov beriladigan sirtning shakliga qarab tegishli egov tanlanadi. Masalan, tekis sirtlarni ishlash uchun yassi egovlar, arra tishlari uchun uch qirrali egovlar, teshiklarni kengaytirish uchun yumaloq egovlar va hakazo.
Tishlarning kattaligi va ish qismining 10 mm uzunligidagi soniga qarab egovlar quyidagi turlarga bo`linadi.
1. Dag`al – 5-12 tishli egovlar
2. O`rtacha – 13-26 tishli egovlar
3. Mayin – 42-80 tishli egovlar.
Dag`al egovlar chilangarlik ishlarida ishlanayotgan buyum sirtiga dastlabki, xomaki (zangdan tozalash, bo`rtgan, notekis joylarni qisman tekislash) ishlov berishda qo`llaniladi.
Duradgorlik ishlarida esa dag`al egovlardan arralangan yuzalarni go`niyaviy holga keltirishda (to`g`i burchak hosil qilishda) randa olmaydigan qattiq butoqlar o`rnini tekislashda, ketmon, kuraklar, boltalar soplariga qo`shimcha ishlov (pardoz) berishda qo`llaniladi.
Hamma turdagi egovlar yog`och dastaga o`rnatiladi. Egov dastalari dub, buk, tut yog`ochlaridan tekis, silliq qilib tayyorlanishi kerak.
Egovlar bilan ishlashda ishlovchining tanasi tiskida zubilo bilan ishlayotgandek holatda turishi lozim.
Tekis va egri yuzalarni egovlashda zagotovka tiskiga to`g`ri o`rnatilishi va egovlanadigan qismi tiskidan 8-10 mm yuqoriga chiqib turishi kerak. Egovni tekis yuzada uch xil yo`nalishda: chapdan o`ngga, tiskining dasta tomonidan tikkasiga va tayyorlanmaning (zagotovkaning) o`ng tomonidan chapga harakatlantirish lozim.
Egri va aylana yuzalarni egovlashning o`ziga xos qoidasi bo`lib, egri yuzalarda egovni har bir egrilik yo`nalishi bo`yicha harakatlantirish, shuningdek aylana yuzalarni egovlashda goh egovni, goh tayyorlanmani (zagotovkani) aylantirib turish lozim.
Egovlashda metall sirtidan chiqadigan qirindilarni metall cho`tka bilan tozalash, egov dastaga mahkam o`rnatilgan bo`lishi, dastasiz, dastasi yorilgan egovni ishlatmaslik kerak.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Egovlar U8, U18 markali uglerodli asbobsozlik po`latidan yoki ShX6, ShX9 va XZ15 markali xromli po`latlardan tayyorlanadi
|
-bosqich
  
Yangi mavzu bayoni - Pedagogika” fanidan kursish I mavzu: Ta’lim jarayoni yagona pedagogic tizim sifatida....

|
Pedagogika” fanidan kursish I mavzu: Ta’lim jarayoni yagona pedagogic tizim sifatida. Ta’lim tamoyillari
|
bet | 13/37 | Sana | 24.05.2024 | Hajmi | 1,01 Mb. | | #251920 |
Bog'liq 1BT Xolova Qunduz3-bosqich
|
Yangi mavzu bayoni. Mavzuning maqsadi, asosiy ma’no-mazmuni, qo’llaniladigan ish usullari o’quvchilarga tushuntirib beriladi.
|
Suhbat, ko’rsatmalilik,
|
15
|
4-bosqich
|
Yangi mavzu yuzasidan o’quvchilar bilimini mustahkamlash:savol-javob asosida o’quvchilar bilimini mustahkamlash.
|
Savol-javob,
|
10
|
5-bosqich
|
Amaliy mashg’ulot: o’quvchilarni mavzuga oid bilimlarini mustahkamlash maqsadida yog’och turlari va ularning farqlarini ajrata olish.
|
Suhbat, ko’rsatmalilik, savol-javob,
|
35
|
6-bosqich
|
Uyga vazifa berish, darsni yakunlash.
“Duradgorlikda ishlatiladigan yog’ochlar” mavzusi yuzasidan qo’shimcha adabiyotlardan foydalanib mavzuga oid ma’lumotlarni to’plash. Klaster tuzib kelish.
|
Og’zaki bayon qilish, klaster
|
10
|
Quyida “Yog`ochga ishlov byerish asboblaridan to`g`ri foydalanib, buyumlar yasash” mavzusining yuzasidan Mashg’ulotning tyexnologik xaritasi va o’tkazilish ishlanmasi keltirilgan.
Mavzu:
31-32
|
Yog`ochga ishlov byerish asboblaridan to`g`ri foydalanib, buyumlar yasash.
6-sinf “Texnologiya va dizayn” yo’nalishi II chorak 31-32 mavzu
|
|
|
| |
Mustahkamlash - Pedagogika” fanidan kursish I mavzu: Ta’lim jarayoni yagona pedagogic tizim sifatida. Ta’lim tamoyillari

|
Pedagogika” fanidan kursish I mavzu: Ta’lim jarayoni yagona pedagogic tizim sifatida. Ta’lim tamoyillari
|
bet | 29/37 | Sana | 24.05.2024 | Hajmi | 1,01 Mb. | | #251920 |
Bog'liq 1BT Xolova Qunduz5. Mustahkamlash. Qisqa test
1. Ko’ylak yon choklaridan necha sm chok haqi qoldirib bichiladi?
A). 2-3sm B) 1.5-2sm V) 3-4sm D) 2,5-3sm
2. Bichish necha hil usulda bajariladi? A) 2hil B) 5hil V) 8hil D) 4hil
3. O’lchovlar nechaga bo’linadi? A) 4 B) 6 V) 2 D) 3
4. Aylana o’lchovlari nima uchun yarmi yoziladi?
A) Andoza gavdaning yarmiga tayyorlanadi.
B) Andoza o’lchovga asosan tayyorlanadi.
V) A va B javoblar to’g’ri
5. O’zbekcha ko’ylak uchun nechta o’lchov olinadi?
A) 4ta B) 6ta V) 9ta D) 5ta
Baholash. O’quvchilarning bergan javoblariga qarab va bajargan mustaqil ishlariga qarab to’plagan ballari e’lon qilinadi.
Uyga vazifa. Ko’ylak koketkasiga astar bichib kelish.
5-Sinf
TEXNOLOGIYA VA DIZAYN YO”NALISHI
Mavzu
35-36
|
“Egovlarning tuzilishi va turlari”
|
Maqsadi
|
O’quvchilarga egovlarning tuzilishi va egov turlaridan foydalanish qoidalarini o’rgatish.
|
Vazifalari
|
O’quvchilarni egovlarning tuzilishi va turlari bilan tanishtirish, egovlarning vazifasi va qo’llanish sohalari to’g’risidagi bilimlarni o’rgatish, yogo’chlarni egovlash ko’nikmalarini mustahkamlash, o’quvchilarni tejamkorlik va ehtiyotkorlikka o’rgatish, egovlardan foydalanganda rioya qilinadigan xavfsizlik texnikasi qoidalarini o’rgatish.
|
O’quv jarayoninig mazmuni
|
O’quvchilarga egovlarning tuzilishi va turlari to’g’risidagi bilimlarni berish, amaliy mashg’ulot jarayonida ko’nikma va malakalarini shakllantirish.
|
|
|
| |
-bosqich
  
Yangi mavzu bayoni - Pedagogika” fanidan kursish I mavzu: Ta’lim jarayoni yagona pedagogic tizim sifatida....

|
Pedagogika” fanidan kursish I mavzu: Ta’lim jarayoni yagona pedagogic tizim sifatida. Ta’lim tamoyillari
|
bet | 16/37 | Sana | 24.05.2024 | Hajmi | 1,01 Mb. | | #251920 |
Bog'liq 1BT Xolova Qunduz3-bosqich
|
Yangi mavzu bayoni. Mavzuning maqsadi, asosiy ma’no-mazmuni, qo’llaniladigan ish usullari o’quvchilarga tushuntirib beriladi.
|
“O’zing o’yla, o’zing top, o’zing yasa”
|
15
|
4-bosqich
|
Yangi mavzu yuzasidan o’quvchilar bilimini mustahkamlash: “O’zing o’yla, o’zing top, o’zing yasa”, “B/B/B” metodlari asosida o’quvchilar bilimini mustahkamlash.
|
“O’zing o’yla, o’zing top, o’zing yasa”, “B/B/B” metodi
|
10
|
5-bosqich
|
Amaliy mashg’ulot: o’quvchilarning mavzuga oid bilimlarini mustahkamlash maqsadida go’niya yasash topshirigi beriladi.
|
“O’zing o’yla, o’zing top, o’zing yasa”, “B/B/B” metodi
|
35
|
6-bosqich
|
Uyga vazifa berish, darsni yakunlash.
Mavzusi yuzasidan qo’shimcha savollar tuzish hamda mustaqil ravishda goniya tayyorlab kelish.
|
“Zinama-zina” metodi
|
10
|
Yangi mavzu bayoni
Go’niya rejalashda, dastalarni kontrol qilishda va buyumlarni yig’ishda zarurdir. U har bir ish joyida bo’lishi kerak.
Go’niya (burchaklik) - duradgorlik ishlari bilan qurilish konstruktsiyalari elementlarining to’g’ri burchak (900) hosil qilib biriktirilganligini tekshiriladi (1-rasm). Go’niya asos va unga to’g’ri burchak ostida biriktirilgan bo’linmalari bo’lgan lineykadan iborat. U metall yoki yog’ochdan yasaladi. Go’niyaning o’lchamlari 250x160 mm bo’ladi. Go’niya duradgorlikda randalangan sirtlarning bir-biriga nisbatan go’niyaviyligini, taxta qirqimlarining go’niya asosida arralanganligini, buyum qismlarining to’g’ri burchak hosil qilib biriktirilganligini va sirtlarga to’g’ri burchak hosil qilib reja chiziq chizish, reja chiziqlarini qolgan tomonlarga simmyetrik ko’chirish maqsadida ishlatiladi.
1-rasm. Go’niya.
Ko’pincha o’quvchilar undan ponani urib chiqarishda bolg’achalar kabi foydalanadilar. Bu esa noto’g’ri hisoblanadi.
Go’niya har bir duradgorlik va metallga ishlov berish ustaxonalarida bo’lishi zarur. Uni tayyorlashga kam material ketadi, shu sababli, har bir ustaxonada bu ishni amalga oshirish mumkin.
Bu ishni amalga oshirishda o’quvchilar berilgan chizmani o’qishni, ishlarni mustaqil tashkil qilish orqali duradgorlik ishlarini bajarish malakalariga ega bo’ladilar.
Ish tartibi ikkita amaliy mashg’ulotga mo’ljallangan bo’lib, birinchi amaliy mashg’ulotda o’quvchilar go’niya asos kundasini yasashni o’rganadilar va yasaydilar.
Ikkinchi amaliy mashg’ulotda o’quvchilar go’niya asos kundasi va bo’linmaalrini to’g’ri burchak ostida biriktirish va pardozlash ishlarini bajaradilar.
O’quvchilar amaliy mashg’ulot davomida go’niya yasashni bilib olgach, porsi go’niya (yerunok) yasashlari mumkin. Uning go’niya tayyorlashdan farqi shundaki, uning kundasidagi quloqcha 450 og’ish burchagi ostida qilinadi. Kundani esa ikkinchi asos kunda markaziga o’rnatiladi (2-rasm).
2-rasm. Porsi go’niya (yerunok)
|
| |
Yog’ochga ishlov berishga oid kasb- hunarlar to’g’risida ma’lumot

|
Yog’ochga ishlov berishga oid kasb- hunarlar to’g’risida ma’lumot
|
bet | 22/37 | Sana | 24.05.2024 | Hajmi | 1,01 Mb. | | #251920 |
Bog'liq 1BT Xolova QunduzYog’ochga ishlov berishga oid kasb- hunarlar to’g’risida ma’lumot.
Maktabni tamomlaganingizdan so’ng kasb- hunar kollejlarida xizmat ko’rsatish sohalariga oid quyidagi kasblarni egallashingiz mumkin:
yog’och o’ymakorligi bo’yicha usta – rassom;
naqqoshlik bo’yicha usta – rassom;
yog’chga ishlov berish texnologiyasi va mebel ishlab chiqarish ustasi;
musiqa asboblarini yasash va ta’mirlash bo’yicha usta;
lokli miniatyura ustasi;
mebellarni loyihalovchi dizayner.
Ishni bajarish tartibi.
Girih ( geometrik) naqshlarni na’muna asosida chizish, naqshni chizishni osonlashtiradi.
Mustahkamlash uchun savollar.
Yog’ochga ishlov berish bilan bog’liq qanday xalq hunarmandchilik turlarini bilasiz ?
Naqqoshlik san’ati qanday san’at va u qanqay ma’noni anglatadi ?
Naqqoshlik san’atidagi naqshlar qanday turlarga bo’linadi ?
Yog’ochga ishlov berishga oid qanday kasb-hunarlarni bilasiz ?
Mavzu yuzasidan asosiy atamalarning chet tillarida tarjimasi
O’zbek tilida
|
Rus tilida
|
Ingliz tilida
|
Hunar
|
ремесло
|
Craft
|
Chizg’ich
|
линейка
|
Line
|
Daraxt
|
Дерево
|
Tree
|
|
| |
Bosh ilmiymetodikmarkaz - Nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti “professional ta’lim” fakulteti...

|
Nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti “professional ta’lim” fakulteti “texnologik ta’lim metodikasi” kafedrasi
|
bet | 5/7 | Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 45,24 Kb. | | #244139 |
Bog'liq Referat IBosh ilmiymetodikmarkazzimmasiga professor-o‘qituvchilartarkibiningkasbiytayyorgarligidarajasini, ularningyuqorimalakalikadrlartayyorlashvatarbiyalashning talab qilinadigandarajasinita’minlashbo‘yichaishnatijalarinihamdailg‘orpedagogiktajribanio‘rganishasosidazamonaviymetodikalardanfoydalanganholdaoliyta’limmuassasalaripedagogkadrlarniqaytatayyorlashvaularningmalakasinioshirishningumumta’limdasturlarini, o‘quv-metodikvanormativmateriallariniishlabchiqishvazifasiniyuklaydi. Xuddishuqarordao‘qituvchilarfaoliyatinizamonaviytalablargamuvofiqbaholash, chettillarivaaxborot-kommunikatsiyatexnologiyalarinio‘qitishbo‘yichao‘quv-metodikmaterillarvasamaralimetodikalarishlabchiqishbelgilabqo‘yilgan. Shuningdek, mazkuryo‘nalishlarbo‘yichamintaqiviymarkazlaridavatarmoqmarkazlarida seminar-treninglartashkilqiladi; quyidagilar: tegishlita’limfanlaribo‘yichao‘quvdasturlarimazmuninitakomillashtirishni, ta’limniishlabchiqarishbilanintegratsiyalashnita’minlashmaqsadidaiqtisodiyotningturlitarmoqlaribo‘yichamamlakatimizningilg‘or, zamonaviyuskunalarvatexnologiyalarbilanjihozlangankorxonalari; pedagoglarnizamonaviyilm-fan yutuqlari, tegishlimutaxassisliklarbo‘yichailm-fannirivojlantirishningustuvoryo‘nalishlari; ilmiyeksperemental, ilmiytadqiqotlaro‘tkazishningsamaralimetodlaribilantanishtirishmaqsadidailmiy-tadqiqotmuassasalari (Fanlarakademiyasiningilmiymuassasalari, tarmoqilmiytadqiqotinstitutlari, markazlari, laboratoriyalari, shukabilar) bilanhamkorlikqilishhamdaularnipedagoglarniqaytatayyorlashvaularningmalakasinioshirishuchunbazaviyob’ektlarsifatidafoydalanishbo‘yichadasturlarishlabchiqadi; mintaqaviyvatarmoqmarkazlarifaoliyatinimuvofiqlashtiradi; oliyta’limmuassasalariningrahbarxodimlarimalakasinioshirishkurslaritashkilqiladivao‘tkazadi.
Mazkurqarorgamuvofiq, pedagogkadrlarniqaytatayyorlashvaularningmalakasinioshirish 5 ta xududiymarkazlarinitashkiletish, 10 ta tarmoqmarkazlarinitashkiletish, oliyta’limmuassasalarihuzuridagimalakaoshirishta’limmuasasalarivafakultetlarinitugatishto‘g‘risidagitakliflarqanoatlantiriladi. Demak, VazirlarMahkamasiqaroridanoliyta’limmaktabio‘qituvchisiningkasbiykompetensiyasinitakomillashtirishyuzasidandavlathomiyligiko‘zgatashlanadi. Shu o‘rinda, mazkurqarorningbajarilishiyuzasidantaklifvamulohazalarimiznibildirishnilozimtopdik. Bosh ilmiymetodikmarkazmintaqaviyvatarmoqmarkazlariyuridikshaxshisoblanadi. Malakaoshirishxizmatlariuchunma’lummiqdordato‘lovlarjoriyetilmoqda. Bu albatta, ba’zimahoratlio‘qituvchilaruchuniqtisodiyqiyinchiliklartug‘dirishimumkin.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti “professional ta’lim” fakulteti “texnologik ta’lim metodikasi” kafedrasi
|
O’quv jarayonini amalgam oshirish texnologiyasi

|
O’quv jarayonini amalgam oshirish texnologiyasi
|
bet | 30/37 | Sana | 24.05.2024 | Hajmi | 1,01 Mb. | | #251920 |
Bog'liq 1BT Xolova QunduzO’quv jarayonini amalgam oshirish texnologiyasi
|
Metod: bahs- munozara, “ Nima uchun” grafikli organayzeri, kichik guruhlarda ishlash.
Shakl: noan’anaviy metodlardan foydalanish, amaliy mashg;ulat.
Vosita: tarqatma materiallar, slaydlar.
Nazorat: og’zaki, savol-javoblar, kuzatish.
Baholash: 5 balli tizim asosida.
|
Kutilayotgan natija
|
O`qituvchi: “Egovlar bilan ishlash to’g’risida o’quvchilar bilimini mustahkamlaydi. O`quvchilarning faolligini oshiradi. Ularda darsga, kasb-hunarga nisbatan qiziqish uyg`otadi. Nazariy va amaliy mashg`ulotlar jarayonida barcha o`quvchilar baholanadi. O`z oldiga qo`ygan maqsadiga erishadi. O`quvchilar tomonidan texnologik xaritani mustaqil o`rganish, uni xotirada saqlash, amaliy mashg`ulot jarayonida qo`llay olish, savol berish va savollarga javob berishga o`rgatadi.
O`quvchi: “Egovlarning tuzilishi va turlari” mavzusi bo`yicha yangi bilimlarni egallaydi. Yakka holda va guruh bo`lib ishlashni o`rganadi. Duradgorlik asbob-uskunalari bilan ishlash ko`nikmasi rivojlanadi va ijodkorlik qobiliyti o`sadi. O`z-o`zini nazorat qilishni o`rganadi. Qisqa vaqt ichida ko’p ma’lumotlarga ega bo’ladi va baholanadi.
|
Uyga vazifa
|
Amaliy mashg’ulot jarayonida egovlarni ishlatiish to’g’risida ko’nikmalarini muatahkamlash.
|
Kelgusi rejalar
(tahlil va o’zgarishlar)
|
O’qituvchi:
yangi pedagogik texnologiyalarni o’zlashtirish, dars jarayoniga tadbiq etish, takomillshtirish.O’z ustida ishlash, pedagogik mahoratini oshirish.
O’qituvchi:
texnologik xarita bilan mustaqil ishlashni o’rganadi. Shu mavzu asosida amaliy ishlarni o’ganib, ijodiy qobiliyatlarini rivojlantiradi. Guruh fikrini tahlil qilib, bir echimga kelish masalasini hosil qiladi
|
Mashg’ulot bosqichlari
|
| |
6 - Pedagogika” fanidan kursish I mavzu: Ta’lim jarayoni yagona pedagogic tizim sifatida. Ta’lim tamoyillari

|
Pedagogika” fanidan kursish I mavzu: Ta’lim jarayoni yagona pedagogic tizim sifatida. Ta’lim tamoyillari
|
bet | 32/37 | Sana | 24.05.2024 | Hajmi | 1,01 Mb. | | #251920 |
Bog'liq 1BT Xolova Qunduz
Dars mavzusi: Egovlarning tuzilishi va turlari
.Darsning borishi:
I. Tashkiliy qism :
a) salomlashish;
b) davomatni aniqlash;
v) o`quvchilarni darsga tayyorgarligini tekshirish;
II. O`tigan mavzuni so`rash (10 daqiqa). (Kichik guruhlarda ishlash va bahs-munozara metodlari, Shaxs sifatida o‘z-o‘zini rivojlantirish. Umummadaniy. Kommunikativ. Axborot bilan ishlash kompetensiyalari): O`tilgan mavzuni so`rashda bahs-munozara metodidan foydalaniladi. Bunda o`qituvchi har bir guruhga o`tilgan mavzuga oid savollar beradi. Berilgan savollar bo`yicha tayyorgarlik ko`rish uchun 1 daqiqa vaqt ajratiladi. Berilgan savollarga qaysi bir guruh tayyor bo`lsa, o`sha guruh javob beradi. Agar guruh tomonidan berilgan javob to`liq bo`lmasa ikkinchi guruh qo`shimcha qilishi mumkin. Guruhlarga o`tilgan mavzuga oid quyidagi savollarni berish mumkin:
1-guruh uchun savollar:
1. Bolg`alarning qanday turlari bor va ulardan qanday maqsadlarda foydalaniladi?
2. Nima uchun mixlarni sug`irishda mix sug`urgichlarning ostiga ehtiyot taxtasi qo`yiladi?
2-guruh uchun savollar:
1. Po`lat, yog`och va plastik bolg`alarning vazifasiga ko`ra farqli tomonlarini tushintirib bering?
2. Bolg`alar bilan ishlaganda qanday xavfsizlik texnikasi qoidalariga amal qilish zarur?
Berilgan savollarga qaysi guruh oldin va to`liq javob bersa o`sha guruh g`olib hisoblanadi hamda guruh a`zolari baholanadi.
III. Yangi mavzu bayoni (25 daqiqa):
Egovlar ham kesuvchi asboblardan hisoblanadi. Ular o`lchami va profili har xil bo`lgan hamda ish yuzasiga tishlar o`yilgan uzun sirt (polosa)dan iborat. Egovlar ko`ndalang kesish yuzasi (profili)ga, tishlarning shakliga va qanday joylashganligi hamda o`lchamlariga qarab xilma-xil bo`ladi. Egovlar yassi, rombsimon, uch qirrali, kvadrat, yumaloq, yarim yumaloq va maxsus egovlarga bo`linadi (1-, 2-rasmlar).
1-rasm. Egov va ularning turlari.
1-yassi, 2-rombsimon, 3-uch qirrali, 4-kvadrat, 5-yumaloq, 6-yarim yumaloq.
2-rasm.Maxsus yog`och egovlari.
|
| |
Kengaytirilgan haqiqat - bet 6

|
Kengaytirilgan haqiqat
|
bet | 6/7 | Sana | 06.12.2023 | Hajmi | 113,02 Kb. | | #112732 |
Bog'liq Amaliy topshiriq 3Zamonaviy dunyoda kengaytirilgan haqiqat o'yinlari gadjetlarda, shuningdek, o'yin konsollarida keng tarqaldi . 2016-yilning oʻrtalariga kelib, virtual kengaytirilgan real dunyoda – butun sayyoradagi real obʼyektlarda interaktiv Pokémon ovlash uchun moʻljallangan Pokémon Go global koʻp oʻyinchi oʻyini gadjeti butun dunyo boʻylab keng tarqaldi va jiddiy jamoatchilik eʼtiroziga sazovor boʻldi. Amerikalik Abhishek Singx ( ing. Abhishek Singh ) Super Mario Bros.- dan to'ldirilgan reallikka butun bir darajani o'tkazdi. Shuningdek, ishlab chiquvchilar Minecraftni kengaytirilgan haqiqatga o'tkazdilar . Poligrafiya Kengaytirilgan haqiqat bosma materiallarda kengaytirilgan haqiqat deb ataladigan brauzerlar ] - xususan, Wikitude, JuliviAR, Layar, blippAR, ViliPhoto va boshqalar tarqalishi tufayli faol qo'llaniladi . Gazetalar, bukletlar, broshyuralar, jurnallar va hatto geografik xaritalar raqamli ob'ektlarni keyinchalik vizualizatsiya qilish uchun yorliq bo'lib xizmat qiladigan tasvirlarni o'z ichiga oladi. Qo'shimcha ma'lumotlarning roli matn, tasvir, video, tovush yoki uch o'lchovli ob'ektlar , statik yoki jonlantirilgan - aslida mutlaqo har qanday raqamli ma'lumotlar bo'lishi mumkin. Planshetlar va smartfonlarda o'rnatilgan maxsus brauzer dasturlari yordamida foydalanuvchilar qo'shimcha tarkibga kirish huquqiga ega bo'lgan teglarni skanerlashadi. Davriy nashrlarda kengaytirilgan haqiqat ko'pincha reklamani vizualizatsiya qilish uchun, auditoriya e'tiborini jalb qiladigan marketing vositasi sifatida ishlatiladi. Biroq, ijtimoiy muammolarni hal qilishga qaratilgan loyihalar mavjud: bunga yorqin misol - Yaponiyaning Tokio Shimbun gazetasi tashabbusi, uning matnlari bolalar uchun umumiy axborot maydonini yaratishga qaratilgan mobil qurilmalar yordamida bolalar idrokiga moslashtirilgan. va ularning ota-onalari va oilaviy aloqalarni mustahkamlash. Davriy nashrlarda kengaytirilgan haqiqat ko'pincha reklamani vizualizatsiya qilish uchun, auditoriya e'tiborini jalb qiladigan marketing vositasi sifatida ishlatiladi. Biroq, ijtimoiy muammolarni hal qilishga qaratilgan loyihalar mavjud: bunga yorqin misol - Yaponiyaning Tokio Shimbun gazetasi tashabbusi, uning matnlari bolalar uchun umumiy axborot maydonini yaratishga qaratilgan mobil qurilmalar yordamida bolalar idrokiga moslashtirilgan. va ularning ota-onalari va oilaviy aloqalarni mustahkamlash.
|
| |