nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Skaner qurilmalari va ularning turlari

|
Skaner qurilmalari va ularning turlari
|
bet | 19/24 | Sana | 05.02.2024 | Hajmi | 2,87 Mb. | | #151432 |
Bog'liq Maqsadi va vazifalari
Skaner (ingl. scanner, scan - "diqqat bilan o’rganish, tekshirish" ma’nosini anglatuvchi so’zdan olingan) – bu ob’ektni (odatda rasm, matn) tahlil qiladigan, uning raqamli tasvirini kompyuter xotirasida yaratadigan kiritish qurilmasidir. Tasvirni kompyuter xotirasida raqamli tasvirni hosil qilish jarayonini skanerlash deb ataladi.
Skanerlar texnologik jarayonlarda qо’llanishiga kо’ra quyidagi turlarga ajratiladi:
Planshetli skanerlar;
Tortuvchi yoki g’ildirakli skanerlar;
Planetar yoki kitobli skanerlar;
Barabanli skanerlar;
Plyonkali skanerlar;
Qо’l skanerlari.
b) c)
d) e) f)
1.29-rasm. Skanerlar turlari ( a)-planshetli; b)- tortuvchi yoki g’ildirakli; c)-planetar yoki kitobli; d)-barabanli; e)-plyonkali; f)-qо’l skaneri)
Planshetli skanerlar – bu shunday skanerlarki, ularda original (qо’g’ozli hujjat) skanerning ustki qopqog’i ostidagi oyna ustiga qо’yiladi va siljib yuruvchi matritsa qurilmasi yordamida skaner qilinadi. Matrisa – bu yoqori darajada yorug’likni sezuvchi elementlardardan tashkil topgan qurilma. Bu elementlarning soni skanerning mumkin bо’lgan nuqtalar soni (разрешение) bilan aniqlanadi. Planshetli skanerlarda yorug’lik manbai va fotoelementdan tashkil topgan skaner qiluvchi qurilma qadamli dvigatel yordamida skaner oynasiga qо’yilgan qog’oz bо’ylab harakatlanadi. Bunda oq lampadan chiqqan yorug’lik nuri qog’ozga tegib qaytadi. Bu qaytgan yorug’lik nuri optik prizma va oyna tizimi yordamida fotoelementga tushiriladi. Fotoelement bu yorug’lik nurini intensivligiga mos holda analogli signalga о’tkazadi. Bu analogli signallar raqamli signalga о’tkazish qurilmasi yordamida raqamli (0 va 1) signallarga о’tkazilib, kompyuter xotirasiga yoziladi. Quyidagi rasmga qarang.
1.30-rasm. Planshetli skanerning ishlash prinsipi
Planshetli skanerlar hajmi uncha katta bо’lmagan rasm yoki matnli hujjatlarni (300 sahifagacha) skaner qilishga mо’ljallangan. Bu turli skanerlarga hos xususiyatlar – uning loyihasining soddaligi, hujjatlar qо’lda qayta ishlanashi va samaradorligining pastligidir.
|
| |
Qо’shimcha tugmachalar - Multimediyali kompyuterlarning texnik ta’minoti

|
Multimediyali kompyuterlarning texnik ta’minoti
|
bet | 16/24 | Sana | 05.02.2024 | Hajmi | 2,87 Mb. | | #151432 |
Bog'liq Maqsadi va vazifalariQо’shimcha tugmachalar. Bu tugmachalr klaviaturaning o’ng qismida alohida qo’shimcha panel ko’rinishida joylashgan bo’lib, ular raqamlar va kursorni yо’naltiruvchi tugmalardan tashkil topgan. Bu tugmalardan asosan sonli ma’lumotlarni kiritishda foydalanadi. Shuning uchun ular sonlarni yozishga qulay qilib joylashtirilgan. Kursorni yо’naltiruvchi tugmachalarni aktivlashtirish uchun “Num Lock” tugma bosib qо’yiladi.
Manipulyatorlar – bu (koordinatani kо’rsatuvchi qurilma, kursorni boshqarish qurilmasi) axborotni kiritish uchun qо’shimcha boshqaruv pulti hisoblanadi. Ular klaviatura bilan birgalikda foydalanuvchiga kompyuterda ishlashda qulay muhit yaratib beradi. Manipulyatorlar yordamida foydalanuvchi tez va oson holda kursorni displey ekrani bо’yicha tez о’zgartirishi, menyu bо’limlarini tanlashi, ekran fragmentlarini ajratish kabi ishlarni bajara oladi. Manipulyatorning asosiy vazifasi kursorning ekran bо’ylab kо’chishini ta’minlash va kursor kо’rsatgan ekran nuqtasini zarur holda belgilashdan iborat. Bir qator manipulyatorlar bundan tashqari ekranda tasvir chizish imkoniga ega.
Hozirda shaxsiy kompyuterlarda quyidagi manipulyator turlaridan foydalaniladi:
joystik;
nurli pero;
“sichqoncha” turidagi manipulyator;
sharli manipulyator (shar tipidagi manipulyator).
Joystik – kursorni ekranda tо’rt yо’nalishdan biriga kо’chishini ta’minlaydi.
U maxsus kо’rpusga о’rnatilgan dastakdan iborat.
Nurli pero (Liqht pen) – displey ekranidagi nuqtani kо’rsatish uchun yoki tasvirni yuzaga keltirish uchun qо’llanilishi mumkin. U loyihaviy tuzilishiga kо’ra ichida fotoelement bо’lgan ruchkani eslatadi.
Sichqoncha – bu manipulyator qurilma bо’lib, kursorni va grafik interfeyslarni boshqarish vazifasini bajaradi. Sichqonchalarning joylashuv koordinatalari kompyuterga uzatiladi va displey ekrani bо’ylab nuqta yoki strelka kо’rinishida (odatda–“sichqoncha” kо’rsatkichi deyiladi) kursorning tegishli kо’chishini yuzaga keltiradi. Sichqonchalar tugmalar soni (2 va 3 tugmali) va ishlash holatlari (trekbol va sensor panel) bо’yicha farqlanadi. Ular standart, trekbol, sensor panel kо’rinishlarda bо’ladi. Standart sichqonchalar stol ustida ishlatiladi, sensor panel bilan trekbollar esa noutbuklar uchun yaratilgan bо’lib, ular noutbuklarning klaviatura qismining ostki paneli ichiga о’rnatilgan bо’ladi.
b) c)
1.20-rasm. Manipulyatorlar: a) Joystik; b) simsiz sichqoncha; Nurli pero
|
| |
Plyonkali skanerlar - Multimediyali kompyuterlarning texnik ta’minoti

|
Multimediyali kompyuterlarning texnik ta’minoti
|
bet | 21/24 | Sana | 05.02.2024 | Hajmi | 2,87 Mb. | | #151432 |
Bog'liq Maqsadi va vazifalariPlyonkali skanerlar faqat shaffof originallarni skaner qilishga mо’ljallangan. Shaffof originallar – bu foto-plyonka negativlari, slayd-plyonkalar va boshqa shu kabi shaffof yuzali materiallarga yozilgan axborotlar hisoblanadi. Bu turli skanerlar asosan foto-studiyalarda va foto-laboratoriyalarda ishlatiladi.
Qо’l skanerlarining asosiy ustunligi ularni foydalanuvchilar doimo о’zi bilan olib yurishi mumkinligidir. Bu skanerlar qо’lda original ustidan yuritib chiqish orqali skaner qilinadi. Ularni skaner qilish sifati unchalik yuqori emas, lekin noutbuk yoki planshetlar bilan birgalikda ishlatib yurish uchun keraklicha yetarli hisoblanadi.
Kompyuterlarning har bir qо’shimcha qurilmalarining о’zini xarakteristikalari mavjud. Foydalanuvchilar shu xarakteristikalarga qarab ularni yaxshi yoki yomon ekanligi haqida hulosa qilishadi. Shunga kо’ra skanerlar ham о’ziga tegishli xarakteristikalar ega:
Skanerlarning mumkin bо’lgan nuqtalar soni (ruschada “Разрешение”, inglizchada “Resolution) – bu bir kvadrat dyumdagi nuqtalar soni bilan belgilanadi. Bu mumkin bо’lgan nuqtalar soni qancha kо’p bо’lsa skaner shuncha yaxshi hisoblanadi. Chunki nuqta soni qancha kо’p bо’lsa bu nuqtalar orqali ifodalangan tasvir sifati shuncha yuqori bо’ladi. Kо’pincha, sanoatda ishlatiladigan skanerlarning mumkin bо’lgan nuqtalar soni 200-300 dpi bо’ladi.
Ranglar razryadligi – bu ranglar sonini bildiradi. Agar rang bir razryadli bо’lsa unda ikkita rang – oq va qora bо’ladi va bir razryadli skanerlar faqat oq-qara rangli skaner qiladi. Skanerlar 8, 16 va 24 razryadli bо’lishi mumkin. 8 razryadli skanerlar nimrang-kulrang skaner qiladi, 16 va 24 razryadli skanerlar RGB ranglar modeli ranlari bilan rangli skaner qiladi. Bosmahonalarda 36 bitli rangli skanerlar ishlatiladi. Ular yuqori darajada sifatli rangli skaner qilish imkoniyatiga ega.
Skaner qilish vaqti – bu bir minutda nechta varoqni sakner qilish bilan о’lchanadi. Skaner qilish tezligi qancha katta bо’lsa, shuncha yaxshi bо’ladi.
Skaner qilinadigan hujjatning formati – bu original qog’ozning о’lchami bilan belgilanadi, masalan, A3, A4 formatlar singari.
Ma’lumotlarni uzatish interfeysi – skanerlarning kompyuterga USB, COM portlar, WI-FI, SCSI kartalar va boshqalar orqali ulanishini bildiradi. Hozirda USB va WI-FI ulanish yaxshi hisoblanadi.
Skaner harid qilayotganda yuqorida keltirilgan xarakteristikalarga amal qilish lozim. Bunda skaner nima maqsad uchun harid olinayotgani ham skaner tanlashda muhim о’rin egallaydi.
|
| |
Ishning maqsadi - 3 (79) 2021 pedagogik mahorat

|
3 (79) 2021 pedagogik mahoratBog'liq Pedagogik mahorat 3-son 2021 yilIshning maqsadi. Talabalarga oʻtkazilgan amaliy mashgʼulotlarda “Baliq skeleti” va “Uch pogʼonali
intervyu” interfaol usulining samaradorligini oʻrganish.
Muhokamalar va natijalar. Buxoro davlat tibbiyot institutining “Ichki kasalliklar propedevtikasi”
kafedrasida va Toshkent davlat farmatsevtika institutining “Tibbiy va biologik fanlar” kafedrasi xodimlari
hamkorligida ikkinchi kursda oʻqitiladigan “ichki kasalliklar” fanidan talabalarga oʻtkazilgan amaliy
mashgʼulotlarda interfaol usulning samaradorligi koʻrsatkichlar boʻyicha tahlil qilindi. Qoʻyilgan maqsadni
amalga oshirish uchun reyting koʻrsatkichlari boʻyicha deyarli teng va oʻtiladigan mavzular aynan oʻxshash
ikkita reprezentativ guruhlarda interfaol va anʼanaviy usullarda oʻtilgan mashgʼulotlar samaradorlik
koʻrsatkichlari baholandi. Nafas aʼzolarining xastaliklariga oid 4 ta amaliy mashgʼulot natijalari qiyoslandi.
Hamma talabalar bilim darajasi boʻyicha, reyting koʻrsatkichlari boʻyicha guruh fan oʻqituvchisi va
kafedraning mazkur boʻlim boʻyicha yetakchi mutaxassislari tomonidan baholab borildi. Talabalar ikkita
guruhga ajratildi: birinchi guruhda 4 ta mavzuda (21 talaba) “Baliq skeleti” usuli, ikkinchi guruhda (22
talaba) –“Uch pogʼonali intervyu” interfaol usuli texnologiyasi qoʻllandi.
“Baliq skeleti” usulida muammolar talabalar diqqatiga havola qilinadi, tezda birgalikda tahlil qilishib
1-1,5 daqiqada javob qaytarishadi. “Baliq skeleti”ning yuqori tomonidagi suyaklarga muammolar nomi,
kasallik misolida uning sababchi omillari koʻrsatiladi. Masalan, bronxial astma kasalligining klinik
belgilarini oʻrganish mavzusini oʻtishda kasallikning sababchi omillarini bartaraf qilish yoʻllari pastki
suyaklarda belgilab qoʻyiladi. “Baliq skeleti” usuli fanning umumiy qismi mavzularini, “Uch pogʼonali
intervyu” usuli maxsus boʻlimlarini oʻrgatishda qoʻllanildi. Talabalarning bilim darajasi va uning
mustahkamligi savol-javoblarda, yozma ishlar, test natijalari, oraliq va yakuniy baholash natijalari boʻyicha
oʻrganildi.
“Uch pogʼonali intervyu” usulida har guruhda uch kishidan iborat talabalar guruhi “vrach”, “bemor”,
“ekspert-UАSH” rolini bajarishdi, 10-15 daqiqa vaqt ajratildi. “Ekspert” shifokor harakatlariga baho berdi,
bunda “nima toʻgʼri bajarildi?”, “nima xatolik boʻldi?”, “qanday bajarish lozim?” tahlil qildi, soʻngra
oʻqituvchi tomonidan muhokama qilindi.
|
| |
Программное обеспечение конечно-частотной идентификации и адаптивного управления - bet 96

Программное обеспечение конечно-частотной идентификации и адаптивного управления
Download
1,09 Mb.
bet
96/114
Sana
30.12.2019
Hajmi
1,09 Mb.
#6590
1
...
92
93
94
95
96
97
98
99
...
114
,
,
Download
1,09 Mb.
1
...
92
93
94
95
96
97
98
99
...
114
Download
1,09 Mb.
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Программное обеспечение конечно-частотной идентификации и адаптивного управления
Download
1,09 Mb.
-modda. Ta’lim sohasidagi eksperimental va innovatsion faoliyat

|
-modda. Ta’lim sohasidagi eksperimental va innovatsion faoliyat
|
bet | 17/32 | Sana | 24.05.2024 | Hajmi | 265 Kb. | | #252290 |
Bog'liq 1-Mavzu36-modda. Ta’lim sohasidagi eksperimental va innovatsion faoliyat
Ta’lim sohasidagi eksperimental va innovatsion faoliyat ta’limni modernizatsiya qilish maqsadida amalga oshiriladi hamda yangi ta’lim texnologiyalari va resurslarini ishlab chiqishga, ularni sinovdan o‘tkazishga hamda ta’lim jarayoniga joriy etishga qaratilgan. Eksperimental va innovatsion faoliyatni amalga oshirish tartibi va shartlari O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasi tomonidan belgilanadi.
Ta’lim sohasidagi vakolatli davlat boshqaruvi organlari va mahalliy davlat hokimiyati organlari innovatsion o‘quv dasturlari va loyihalarini amalga oshirish hamda ularning natijalarini amaliyotga joriy etish uchun o‘z vakolatlari doirasida shart-sharoitlar yaratadi.
Iqtisodiy rivojlanish va innovatsion faoliyat ehtiyojlaridan kelib chiqqan holda, davlat tomonidan oliy ta’lim tashkilotlari olimlarining ilmiy-tadqiqot ishlari natijalarini ishlab chiqarish jarayoniga joriy etish uchun tegishli shart-sharoitlar, shuningdek oliy ta’lim tashkilotlari ta’lim jarayonining yanada takomillashtirilgan shakllariga bosqichma-bosqich o‘tishi uchun imkoniyatlar yaratiladi.
Ta’lim tashkilotlari eksperimental va innovatsion faoliyatda masofaviy ta’lim texnologiyalaridan foydalanishi mumkin.
37-modda. Ta’lim tashkilotlari faoliyatining ochiqligi va shaffofligi
Ta’lim tashkilotlari faoliyatining ochiqligi va shaffofligi ularning rasmiy veb-saytlarida Internet jahon tarmog‘ida joylashtiriladigan ta’lim tashkilotlari faoliyati to‘g‘risidagi ochiq axborot resurslari bilan ta’minlanadi.
Ta’lim tashkilotlari rasmiy veb-saytlarida quyidagilarni joylashtiradi:
ta’lim tashkilotining ustavi;
ta’lim berish tillari haqida ma’lumot;
davlat ta’lim standartlari, davlat ta’lim talablari;
ta’lim faoliyatining moddiy-texnika ta’minoti haqida ma’lumot;
litsenziya (nodavlat ta’lim tashkilotlari uchun);
ta’lim tashkilotining reytingi;
ta’lim faoliyatini amalga oshirish uchun davlat akkreditatsiyasi to‘g‘risidagi sertifikat;
ilmiy tadqiqotlar yo‘nalishlari va natijalari, shuningdek ularni amalga oshirish uchun ilmiy-tadqiqot bazasi to‘g‘risidagi ma’lumot (oliy ta’lim uchun);
ta’lim oluvchilarga stipendiyalar berish tartibi, ularga ijtimoiy yordam ko‘rsatishning mavjudligi va shartlari to‘g‘risidagi ma’lumot;
vaqtincha yashash joylarining mavjudligi va yashash joylarining soni, shuningdek to‘lov miqdori to‘g‘risidagi ma’lumot;
pedagoglar va ta’lim oluvchilarning soni, shuningdek pedagoglarning ilmiy salohiyati to‘g‘risidagi ma’lumot.
Ta’lim tashkilotlarining rasmiy veb-saytlariga joylashtiriladigan axborotning ishonchligini ta’minlash uchun ta’lim tashkilotlarining rahbarlari shaxsan javobgardir.
Ayrim ta’lim tashkilotlarining faoliyati to‘g‘risidagi axborotdan foydalanish qonun hujjatlarida belgilangan hollarda va tartibda cheklanishi mumkin.
|
| |
Программное обеспечение конечно-частотной идентификации и адаптивного управления - bet 41

Программное обеспечение конечно-частотной идентификации и адаптивного управления
Download
1,09 Mb.
bet
41/114
Sana
30.12.2019
Hajmi
1,09 Mb.
#6590
1
...
37
38
39
40
41
42
43
44
...
114
В этих уравнениях k – номер интервала адаптации
,
момент окончания
k
-го интервала,
также как число
N
и матрицы
и
находятся в процессе адаптации,
L
– заданная матрица,
– испытательный сигнал.
Download
1,09 Mb.
1
...
37
38
39
40
41
42
43
44
...
114
Download
1,09 Mb.
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Программное обеспечение конечно-частотной идентификации и адаптивного управления
Download
1,09 Mb.
Программное обеспечение конечно-частотной идентификации и адаптивного управления - bet 94

Программное обеспечение конечно-частотной идентификации и адаптивного управления
Download
1,09 Mb.
bet
94/114
Sana
30.12.2019
Hajmi
1,09 Mb.
#6590
1
...
90
91
92
93
94
95
96
97
...
114
где
и
– углы прецессии (поворота) гироскопов,
и
Download
1,09 Mb.
1
...
90
91
92
93
94
95
96
97
...
114
Download
1,09 Mb.
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Программное обеспечение конечно-частотной идентификации и адаптивного управления
Download
1,09 Mb.
-modda. Ta’lim sohasidagi vakolatli davlat boshqaruvi organlari

|
-modda. Ta’lim sohasidagi vakolatli davlat boshqaruvi organlari
|
bet | 11/32 | Sana | 24.05.2024 | Hajmi | 265 Kb. | | #252290 |
Bog'liq 1-Mavzu26-modda. Ta’lim sohasidagi vakolatli davlat boshqaruvi organlari
O‘zbekiston Respublikasi Maktabgacha ta’lim vazirligi, Xalq ta’limi vazirligi, Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi ta’lim sohasidagi vakolatli davlat boshqaruvi organlaridir.
Ta’lim sohasidagi vakolatli davlat boshqaruvi organlari o‘z vakolatlari doirasida:
ta’lim sohasidagi yagona davlat siyosatini amalga oshiradi;
ta’lim sohasidagi tarmoq davlat dasturlarini ishlab chiqadi, tasdiqlaydi va amalga oshiradi;
ta’lim tashkilotlari faoliyatini muvofiqlashtiradi va ularga uslubiy rahbarlik qilishni amalga oshiradi;
davlat ta’lim standartlari (shu jumladan maktabgacha ta’lim va tarbiya davlat standarti) va davlat ta’lim talablarida kadrlarning ma’lumoti darajasiga va kasbiy tayyorgarligi sifatiga qo‘yilgan talablarning ta’lim tashkilotlari tomonidan bajarilishi ustidan nazoratni amalga oshiradi;
davlat ta’lim standartlari (shu jumladan maktabgacha ta’lim va tarbiya davlat standartini) va davlat ta’lim talablari ishlab chiqilishini ta’minlaydi va ularni tasdiqlaydi;
ta’lim oluvchilarning bilim, malaka va ko‘nikmalarini baholash tartibini belgilaydi;
professional ta’limning kasblar va mutaxassisliklar, oliy ta’limning bakalavriat ta’lim yo‘nalishlari va magistratura mutaxassisliklari, shuningdek bilim sohalari va ta’lim sohalari ro‘yxatini belgilaydi;
ta’lim-tarbiya jarayoniga o‘qitishning ilg‘or shakllari, yangi pedagogik texnologiyalar, o‘qitishning texnik va axborot vositalari joriy etilishini ta’minlaydi;
ta’lim tashkilotlarida kadrlarning kasbiy tayyorgarligi sifatini oshirishga qaratilgan chora-tadbirlarni ishlab chiqadi, o‘quv dasturlarini takomillashtiradi;
o‘quv adabiyotlarini tayyorlash va nashr qilishni tashkil etadi;
o‘zlashtirishni baholashga, o‘quv jarayonini, ta’lim oluvchilarning yakuniy davlat attestatsiyasini tashkil etishga oid normativ-huquqiy hujjatlarni tasdiqlaydi, shuningdek eksternat tartibida ta’lim oluvchilarning toifalarini belgilaydi;
davlat oliy ta’lim muassasalarining rektorlarini tayinlash to‘g‘risida O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasiga takliflar kiritadi;
ta’lim tashkilotlarining rahbar va pedagog kadrlarini tayyorlashni, qayta tayyorlashni va ularning malakasini oshirishni tashkil etadi;
ta’lim tashkilotlarida moddiy-texnika resurslaridan foydalanishga doir talablarni ishlab chiqadi;
ta’lim sohasidagi normativ-huquqiy hujjatlarni ishlab chiqishda ishtirok etadi;
ta’lim sohasida xalqaro hamkorlikni amalga oshiradi.
Ta’lim sohasidagi vakolatli davlat boshqaruvi organlari qonun hujjatlariga muvofiq boshqa vakolatlarni ham amalga oshirishi mumkin.
|
| |
-modda. O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasi huzuridagi Ta’lim sifatini nazorat qilish davlat inspeksiyasining ta’lim sohasidagi vakolatlari

|
-modda. O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasi huzuridagi Ta’lim sifatini nazorat qilish davlat inspeksiyasining ta’lim sohasidagi vakolatlari
|
bet | 10/32 | Sana | 24.05.2024 | Hajmi | 265 Kb. | | #252290 |
Bog'liq 1-Mavzu24-modda. O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasi huzuridagi Ta’lim sifatini nazorat qilish davlat inspeksiyasining ta’lim sohasidagi vakolatlari
O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasi huzuridagi Ta’lim sifatini nazorat qilish davlat inspeksiyasi (bundan buyon matnda Ta’lim inspeksiyasi deb yuritiladi) ta’lim tizimida o‘quv-tarbiya jarayoni, professor-o‘qituvchilar tarkibi, kadrlarni tayyorlash, qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish sifati ustidan nazorat qilish sohasida davlat siyosatini amalga oshiradigan, ta’lim sohasidagi maxsus vakolatli davlat boshqaruvi organidir.
Ta’lim inspeksiyasi:
ta’lim tashkilotlarini attestatsiyadan va davlat akkreditatsiyasidan, shuningdek ta’lim tashkilotlarining pedagog xodimlarini attestatsiyadan o‘tkazadi;
ta’lim tashkilotlarida ta’lim-tarbiya jarayonining sifati monitoringini amalga oshiradi;
maktabgacha, umumiy o‘rta, o‘rta maxsus, professional va maktabdan tashqari ta’lim tashkilotlarining pedagog xodimlariga lavozimlar va malaka toifalarini berish jarayonini nazorat qiladi hamda unda ishtirok etadi;
nodavlat ta’lim tashkilotlariga litsenziyalar beradi;
ta’lim tashkilotlarining reytingini aniqlaydi;
aniqlangan ta’lim to‘g‘risidagi qonun hujjatlari buzilishlari yuzasidan tegishli davlat boshqaruvi organlariga va ta’lim tashkilotlariga taqdimnomalar kiritadi.
Ta’lim inspeksiyasi qonun hujjatlariga muvofiq boshqa vakolatlarni ham amalga oshirishi mumkin.
25-modda. O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasi huzuridagi Prezident, ijod va ixtisoslashtirilgan maktablarni rivojlantirish agentligining ta’lim sohasidagi vakolatlari
O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasi huzuridagi Prezident, ijod va ixtisoslashtirilgan maktablarni rivojlantirish agentligi:
Prezident, ijod va ixtisoslashtirilgan maktablarda yoshlarni aniqlash, tanlash, o‘qitish va tarbiyalash sohasida davlat siyosatini ishlab chiqadi va uni amalga oshiradi;
Prezident, ijod va ixtisoslashtirilgan maktablar uchun davlat ta’lim standartlarini tasdiqlaydi;
davlat ta’lim standartlariga muvofiq Prezident, ijod va ixtisoslashtirilgan maktablar faoliyatini yagona tarzda muvofiqlashtirishni hamda unga uslubiy rahbarlik qilishni amalga oshiradi;
Prezident, ijod va ixtisoslashtirilgan maktablarning moddiy-texnika bazasini mustahkamlaydi, mazkur maktablarda bino va inshootlarni ekspluatatsiya qilish ishlarini monitoring qiladi va muvofiqlashtiradi.
O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasi huzuridagi Prezident, ijod va ixtisoslashtirilgan maktablarni rivojlantirish agentligi qonun hujjatlariga muvofiq boshqa vakolatlarni ham amalga oshirishi mumkin.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
-modda. O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasi huzuridagi Ta’lim sifatini nazorat qilish davlat inspeksiyasining ta’lim sohasidagi vakolatlari
|
-modda. Ta’lim jarayoniga o‘quv rejalari va o‘quv dasturlarini joriy etish

|
-modda. Ta’lim jarayoniga o‘quv rejalari va o‘quv dasturlarini joriy etish
|
bet | 16/32 | Sana | 24.05.2024 | Hajmi | 265 Kb. | | #252290 |
Bog'liq 1-Mavzu35-modda. Ta’lim jarayoniga o‘quv rejalari va o‘quv dasturlarini joriy etish
O‘quv rejalari va o‘quv dasturlari tegishli ta’lim bosqichlarining maqsad hamda vazifalari asosida ishlab chiqiladi.
Tegishli davlat ta’lim muassasalari va tashkilotlaridagi o‘quv rejalari va o‘quv dasturlarining mazmuni, ularni ishlab chiqish hamda joriy etish tartibi O‘zbekiston Respublikasi Maktabgacha ta’lim vazirligi, Xalq ta’limi vazirligi, O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasi huzuridagi Prezident, ijod va ixtisoslashtirilgan maktablarni rivojlantirish agentligi hamda Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi tomonidan belgilanadi.
Umumta’lim fanlarining o‘quv dasturlari shaxsni har tomonlama kamol toptirishga, ta’lim oluvchilarda bilim, malaka, ko‘nikmalarni, saviyani shakllantirishga va ularning qobiliyatini rivojlantirishga qaratilgan bo‘lishi kerak.
Kasbga oid fanlarning o‘quv dasturlari ta’lim oluvchilar tomonidan tegishli kasblar va mutaxassisliklarni egallashga qaratilgan.
Ta’lim jarayoniga o‘quv rejalari va o‘quv dasturlarini joriy etish ta’lim tashkilotlari tomonidan amalga oshiriladi.
O‘quv rejalari va o‘quv dasturlarini joriy etish jarayonida zamonaviy pedagogik texnologiyalar, o‘qitishning innovatsion shakllari va usullari, axborot-kommunikatsiya texnologiyalari qo‘llaniladi.
Ta’lim jarayoniga o‘quv rejalari va o‘quv dasturlarini joriy etish chog‘ida ta’lim tashkilotlari kredit-modul tizimiga asoslangan o‘qitish texnologiyalaridan foydalanishi mumkin.
O‘quv rejasida, qoida tariqasida, ta’lim jarayonining jadvali, o‘qitishning boshlanishi, muddati va davriyligi, o‘quv yillari, choraklar, semestrlar, amaliyot, ta’tillar hamda attestatsiya, ajratilgan haftalar soni, o‘rganiladigan fanlar (modullar) va ularga ajratilgan soatlar (kreditlar) hamda boshqa zarur parametrlar aks ettiriladi.
Professional va oliy ta’lim, kadrlarni qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirishga doir o‘quv rejalarda ta’lim oluvchilar uchun amaliyot o‘tash nazarda tutiladi.
Ta’lim oluvchilarning amaliyotni o‘tash tartibi va uni tashkil etish ta’lim sohasidagi vakolatli davlat boshqaruvi organlari tomonidan belgilanadi.
Professional va oliy ta’limga doir o‘quv rejalari davlat ta’lim standartlariga muvofiq mutaxassislik fanlaridan, shuningdek umumkasbiy, matematika, tabiiy-ilmiy, gumanitar va qo‘shimcha fanlardan shakllantiriladi.
O‘quv rejalariga davlat boshqaruvi organlarining topshiriqlariga asosan va ushbu Qonunda nazarda tutilmagan boshqa yo‘l bilan qo‘shimcha fanlarni kiritishga yo‘l qo‘yilmaydi.
|
| |
-modda. Mahalliy davlat hokimiyati organlarining ta’lim sohasidagi vakolatlari

|
-modda. Mahalliy davlat hokimiyati organlarining ta’lim sohasidagi vakolatlari
|
bet | 12/32 | Sana | 24.05.2024 | Hajmi | 265 Kb. | | #252290 |
Bog'liq 1-Mavzu27-modda. Mahalliy davlat hokimiyati organlarining ta’lim sohasidagi vakolatlari
Mahalliy davlat hokimiyati organlari:
ta’lim sohasidagi vakolati davlat boshqaruvi organlari bilan kelishilgan holda davlat ta’lim muassasalarini tashkil etadi, qayta tashkil etadi va tugatadi, bundan respublika tasarrufidagi ta’lim muassasalari mustasno;
o‘z vakolatlari doirasida tegishli hududda davlat ta’lim muassasalari uchun moliyalashtirish hajmini belgilaydi;
fuqarolarning o‘zini o‘zi boshqarish organlari, nodavlat notijorat tashkilotlari va fuqarolik jamiyatining boshqa institutlari bilan ta’lim tashkilotlarini rivojlantirish masalalari yuzasidan hamkorlik qiladi;
davlat umumiy o‘rta ta’lim muassasalariga biriktirilgan hududlarni (mikrouchastkalarni) belgilaydi;
ta’lim sohasida xalqaro hamkorlikni amalga oshirishda ta’lim tashkilotlariga ko‘maklashadi;
ta’lim oluvchilar uchun sifatli ta’limni, tarbiyani ta’minlash, ularning iste’dodini shakllantirish va namoyon etish maqsadida joylarda ularga zarur sharoitlar yaratish bo‘yicha dasturlarni ishlab chiqadi;
o‘z vakolatlari doirasida ta’lim sohasidagi davlat-xususiy sheriklikni rivojlantiradi va nodavlat ta’lim tashkilotlari tarmog‘ini kengaytirishga ko‘maklashadi;
umumiy o‘rta ta’lim tashkilotlari bitiruvchilari bandligini ta’minlashga ko‘maklashadi.
Mahalliy davlat hokimiyati organlari qonun hujjatlariga muvofiq boshqa vakolatlarni ham amalga oshirishi mumkin.
28-modda. Ta’lim tashkilotini boshqarish
Ta’lim tashkilotini boshqarishni tegishincha quyidagilar amalga oshiradi:
pedagogik kengash;
kuzatuv (vasiylik) kengashi;
oliy ta’lim tashkilotining kengashi;
ta’lim tashkilotining rahbari.
Ta’lim tashkilotlarida jamoatchilik boshqaruvi organlari tashkil etilishi mumkin.
Ta’lim tashkilotlarini boshqarishda va kadrlar tayyorlashda kadrlar talabgorlari ishtirok etadi.
|
| |
-BOB. TA’LIM SOHASIDAGI XALQARO HAMKORLIK

|
-BOB. TA’LIM SOHASIDAGI XALQARO HAMKORLIK
|
bet | 30/32 | Sana | 24.05.2024 | Hajmi | 265 Kb. | | #252290 |
Bog'liq 1-Mavzu10-BOB. TA’LIM SOHASIDAGI XALQARO HAMKORLIK
67-modda. Ta’lim tashkilotlarining xalqaro hamkorligi
Ta’lim tashkilotlari quyidagilar vositasida tegishli xorijiy mamlakatlarning ta’lim muassasalari va tashkilotlari bilan xalqaro hamkorlikni amalga oshiradi:
ta’lim muammolari yuzasidan ilmiy-texnik hamkorlikni rivojlantirish;
qo‘shma fakultetlar, o‘quv markazlari va ilmiy laboratoriyalar tashkil etish;
xalqaro darajadagi birgalikdagi ta’lim hamda ilmiy-tadqiqot loyihalari va dasturlarini tayyorlash;
hamkorlikda fundamental hamda amaliy ilmiy-tadqiqot loyihalarini amalga oshirish;
ilmiy-amaliy seminarlar, konferensiyalar va simpoziumlar o‘tkazish;
talabalar, magistrlar, doktorantlar, o‘qituvchilar va ilmiy xodimlar almashinishini amalga oshirish;
ikki tomonlama diplomlar (Double Diploma) dasturlarini joriy etish;
qonun hujjatlariga muvofiq boshqa tadbirlar.
Ta’lim tashkilotlari qonun hujjatlariga muvofiq xorijiy davlatlarning ta’lim muassasalari va tashkilotlari bilan hamkorlikda kadrlar tayyorlashni amalga oshirishi mumkin.
68-modda. Ta’lim sohasidagi xalqaro hamkorlik
Ta’lim sohasidagi xalqaro hamkorlik O‘zbekiston Respublikasining xalqaro shartnomalari va qonun hujjatlariga muvofiq amalga oshiriladi.
Ta’lim sohasidagi vakolatli davlat boshqaruvi organlari:
xorijiy davlatlarning tegishli vakolatli organlari, ta’lim muassasalari bilan hamkorlik qiladi;
O‘zbekiston Respublikasida doimiy yashovchi fuqarolarni xorijiy davlatlarning ta’lim muassasalariga o‘qish uchun yuboradi;
pedagog xodimlar va ta’lim oluvchilar almashinuvini amalga oshiradi;
rahbar hamda pedagog xodimlarning xorijiy davlatlarda tayyorlash, qayta tayyorlash va malakasini oshirishni tashkil etadi;
o‘z xodimlari hamda mutaxassislarini xalqaro konferensiyalarga va stajirovkalarga yuborish, ularning xalqaro loyihalar hamda ilmiy tadqiqotlarda ishtirok etishini qo‘llab-quvvatlaydi.
Ta’lim sohasidagi vakolatli davlat boshqaruvi organlari qonun hujjatlariga muvofiq ta’lim sohasidagi xalqaro hamkorlikni rivojlantirish bo‘yicha boshqa tadbirlarni ham amalga oshirishi mumkin.
|
| |
Программное обеспечение конечно-частотной идентификации и адаптивного управления - bet 46

Программное обеспечение конечно-частотной идентификации и адаптивного управления
Download
1,09 Mb.
bet
46/114
Sana
30.12.2019
Hajmi
1,09 Mb.
#6590
1
...
42
43
44
45
46
47
48
49
...
114
(18)
Download
1,09 Mb.
1
...
42
43
44
45
46
47
48
49
...
114
Download
1,09 Mb.
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Программное обеспечение конечно-частотной идентификации и адаптивного управления
Download
1,09 Mb.
Программное обеспечение конечно-частотной идентификации и адаптивного управления - bet 95

Программное обеспечение конечно-частотной идентификации и адаптивного управления
Download
1,09 Mb.
bet
95/114
Sana
30.12.2019
Hajmi
1,09 Mb.
#6590
1
...
91
92
93
94
95
96
97
98
...
114
– проекции абсолютной угловой
скорости площадки на ее оси
,
и
– моменты двигателей стабилизации (управления).
,
Download
1,09 Mb.
1
...
91
92
93
94
95
96
97
98
...
114
Download
1,09 Mb.
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Программное обеспечение конечно-частотной идентификации и адаптивного управления
Download
1,09 Mb.
Программное обеспечение конечно-частотной идентификации и адаптивного управления - bet 35

Программное обеспечение конечно-частотной идентификации и адаптивного управления
Download
1,09 Mb.
bet
35/114
Sana
30.12.2019
Hajmi
1,09 Mb.
#6590
1
...
31
32
33
34
35
36
37
38
...
114
где
Download
1,09 Mb.
1
...
31
32
33
34
35
36
37
38
...
114
Download
1,09 Mb.
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Программное обеспечение конечно-частотной идентификации и адаптивного управления
Download
1,09 Mb.
Программное обеспечение конечно-частотной идентификации и адаптивного управления - bet 97

Программное обеспечение конечно-частотной идентификации и адаптивного управления
Download
1,09 Mb.
bet
97/114
Sana
30.12.2019
Hajmi
1,09 Mb.
#6590
1
...
93
94
95
96
97
98
99
100
...
114
,
,
,
,
.
Последовательным исключением переменных приведем (28) к каноническому виду (П.3)
Download
1,09 Mb.
1
...
93
94
95
96
97
98
99
100
...
114
Download
1,09 Mb.
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Программное обеспечение конечно-частотной идентификации и адаптивного управления
Download
1,09 Mb.
-BOB. TA’LIM-TARBIYA JARAYONI ISHTIROKCHILARINI IJTIMOIY HIMOYA QILISH

|
-BOB. TA’LIM-TARBIYA JARAYONI ISHTIROKCHILARINI IJTIMOIY HIMOYA QILISH
|
bet | 25/32 | Sana | 24.05.2024 | Hajmi | 265 Kb. | | #252290 |
Bog'liq 1-Mavzu7-BOB. TA’LIM-TARBIYA JARAYONI ISHTIROKCHILARINI IJTIMOIY HIMOYA QILISH
52-modda. Ta’lim oluvchilarni ijtimoiy himoya qilish
Ta’lim tashkilotlarida ta’lim oluvchilar qonun hujjatlariga muvofiq imtiyozlar, stipendiyalar va vaqtincha yashash joylari bilan ta’minlanadi.
To‘lov-shartnoma asosida ta’lim oluvchilarga imtiyozli bank kreditlari berilishi mumkin.
Nodavlat ta’lim tashkilotlari ta’lim oluvchilarni ijtimoiy himoya qilishni qonun hujjatlariga, o‘z ustaviga va (yoki) boshqa ta’sis hujjatiga muvofiq amalga oshiradi.
Davlat ijtimoiy himoya qilishni ta’minlash maqsadida kam ta’minlangan oilalardagi bolalar, jismoniy, aqliy, sensor (sezgi) yoki ruhiy nuqsonlari bo‘lgan bolalar (shaxslar) uchun, shuningdek mazkur toifadagi ta’lim oluvchilarning kasbiy o‘sishi uchun shart-sharoitlar yaratadi.
53-modda. Ta’lim tashkilotlarining xodimlarini ijtimoiy himoya qilish
Ta’lim tashkilotlarining xodimlarini ijtimoiy himoya qilish davlat tomonidan kafolatlanadi.
Ta’lim tashkilotlarining pedagog xodimlariga qisqartirilgan ish vaqti davomiyligi belgilanadi, haq to‘lanadigan har yilgi uzaytirilgan ta’til va boshqa imtiyozlar va kafolatlar taqdim etiladi.
Ta’lim tashkilotlarining pedagog va boshqa xodimlariga sanitariya-gigienaga oid, epidemiyaga qarshi hamda profilaktika choralari bilan amalga oshiriladigan sog‘liqni saqlash kafolatlanadi.
Ta’lim tashkilotlari mehnatga haq to‘lash uchun mavjud bo‘lgan mablag‘lar doirasida mustaqil ravishda ish haqiga, lavozim maoshlariga tabaqalashtirilgan ustamalar belgilashga va mehnatga haq to‘lash hamda uni rag‘batlantirishning turli shakllarini qo‘llashga haqli.
54-modda. Etim bolalarni va ota-onasining yoki boshqa qonuniy vakillarining qaramog‘idan mahrum bo‘lgan bolalarni o‘qitish va ularning to‘liq ta’minoti
Etim bolalarni va ota-onasining yoki boshqa qonuniy vakillarining qaramog‘idan mahrum bo‘lgan bolalarni o‘qitish va ularning to‘liq ta’minoti O‘zbekiston Respublikasi Davlat byudjeti mablag‘lari hisobidan amalga oshiriladi.
|
| |
-modda. Xorijda ta’lim olish - 1-Mavzu: O‘zbekiston Respublikasida ta`lim tizimini rivojlantirishning konseptual asoslari reja

|
1-Mavzu: O‘zbekiston Respublikasida ta`lim tizimini rivojlantirishning konseptual asoslari reja
|
bet | 31/32 | Sana | 24.05.2024 | Hajmi | 265 Kb. | | #252290 |
Bog'liq 1-Mavzu69-modda. Xorijda ta’lim olish
O‘zbekiston Respublikasida doimiy yashovchi fuqarolar O‘zbekiston Respublikasining xalqaro shartnomalariga muvofiq yoki yakka tartibda xorijda ta’lim olish huquqiga ega.
11-BOB. YAKUNLOVCHI QOIDALAR
70-modda. Nizolarni hal etish
Ta’lim sohasidagi nizolar qonun hujjatlarida belgilangan tartibda hal etiladi.
71-modda. Ta’lim to‘g‘risidagi qonun hujjatlarini buzganlik uchun javobgarlik
Ta’lim to‘g‘risidagi qonun hujjatlarini buzganlikda aybdor shaxslar belgilangan tartibda javobgar bo‘ladi.
72-modda. O‘zbekiston Respublikasining ayrim qonun hujjatlarini o‘z kuchini yo‘qotgan deb topish
Quyidagilar o‘z kuchini yo‘qotgan deb hisoblansin:
O‘zbekiston Respublikasining 1997 yil 29 avgustda qabul qilingan «Kadrlar tayyorlash milliy dasturi to‘g‘risida»gi 463-I-sonli Qonuni (O‘zbekiston Respublikasi Oliy Majlisining Axborotnomasi, 1997 yil, № 11-12, 295-modda);
O‘zbekiston Respublikasining 1997 yil 29 avgustda qabul qilingan «Ta’lim to‘g‘risida»gi 464-I-sonli Qonuni (O‘zbekiston Respublikasi Oliy Majlisining Axborotnomasi, 1997 yil, № 9, 225-modda);
O‘zbekiston Respublikasi Oliy Majlisining 1997 yil 29 avgustdagi 465-I-sonli «O‘zbekiston Respublikasining «Ta’lim to‘g‘risida»gi Qonuni kuchga kirish tartibi to‘g‘risida»gi Qarori (O‘zbekiston Respublikasi Oliy Majlisining Axborotnomasi, 1997 yil, № 9, 226-modda);
O‘zbekiston Respublikasining 2007 yil 9 aprelda qabul qilingan «Kadrlar tayyorlash milliy dasturiga o‘zgartish kiritish to‘g‘risida»gi O‘RQ-87-sonli Qonunining (O‘zbekiston Respublikasi Oliy Majlisi palatalarining Axborotnomasi, 2007 yil, № 4, 160-modda) 1-moddasi;
O‘zbekiston Respublikasining 2013 yil 7 oktyabrda qabul qilingan «O‘zbekiston Respublikasining ayrim qonun hujjatlariga o‘zgartish va qo‘shimchalar kiritish, shuningdek ayrim qonun hujjatlarini o‘z kuchini yo‘qotgan deb topish to‘g‘risida»gi O‘RQ-355-sonli Qonunining (O‘zbekiston Respublikasi Oliy Majlisi palatalarining Axborotnomasi, 2013 yil, № 10, 263-modda) 15 va 16-moddalari;
O‘zbekiston Respublikasining 2018 yil 3 yanvarda qabul qilingan «Ayrim davlat organlari faoliyati takomillashtirilishi, shuningdek fuqarolarning huquqlari va erkinliklarini himoya qilish kafolatlarini ta’minlashga doir qo‘shimcha chora-tadbirlar qabul qilinishi munosabati bilan O‘zbekiston Respublikasining ayrim qonun hujjatlariga o‘zgartish va qo‘shimchalar kiritish to‘g‘risida»gi O‘RQ-456-sonli Qonunining (O‘zbekiston Respublikasi Oliy Majlisi palatalarining Axborotnomasi, 2018 yil, № 1, 1-modda) 14 va 15-moddalari;
O‘zbekiston Respublikasining 2018 yil 18 aprelda qabul qilingan «O‘zbekiston Respublikasining ayrim qonun hujjatlariga o‘zgartish va qo‘shimchalar kiritish to‘g‘risida»gi O‘RQ-476-sonli Qonunining (O‘zbekiston Respublikasi Oliy Majlisi palatalarining Axborotnomasi, 2018 yil, № 4, 224-modda) 26-moddasi.
|
| |
-modda. Ta’limni rivojlantirish jamg‘armalari

|
-modda. Ta’limni rivojlantirish jamg‘armalari
|
bet | 29/32 | Sana | 24.05.2024 | Hajmi | 265 Kb. | | #252290 |
Bog'liq 1-Mavzu63-modda. Ta’limni rivojlantirish jamg‘armalari
Ta’limni rivojlantirish jamg‘armalari qonun hujjatlarida belgilangan tartibda davlat muassasalari hamda tashkilotlarining, yuridik va jismoniy shaxslarning, shu jumladan chet ellik yuridik va jismoniy shaxslarning badallari hamda ajratmalari, shuningdek qonun hujjatlarida taqiqlanmagan boshqa manbalar hisobidan tashkil etilishi mumkin.
64-modda. Ta’lim sohasidagi davlat-xususiy sheriklik
Ta’lim sohasidagi davlat-xususiy sheriklik davlat va xususiy sheriklarning muayyan muddatga yuridik jihatdan rasmiylashtirilgan, davlat-xususiy sheriklik loyihasini amalga oshirish uchun o‘z resurslarini birlashtirishiga asoslangan hamkorlikdir.
Nodavlat ta’lim tashkilotlari ta’lim sohasidagi davlat-xususiy sheriklik asosida tashkil etilishi mumkin.
Ta’lim sohasidagi davlat-xususiy sheriklik «Davlat-xususiy sheriklik to‘g‘risida»gi O‘zbekiston Respublikasi Qonuni prinsiplari, normalari va qoidalariga muvofiq amalga oshiriladi.
65-modda. Ta’lim sohasiga investitsiyalarni jalb etish
Davlat ta’lim sohasini, ta’lim tashkilotlari faoliyatini rivojlantirishga, shuningdek investorlarning, shu jumladan chet ellik investorlarning ushbu sohadagi huquqlari va qonuniy manfaatlarini himoya qilishga qaratilgan investitsiyalarni jalb etish uchun qulay ijtimoiy-iqtisodiy, tashkiliy-huquqiy sharoitlar yaratilishini ta’minlaydi.
66-modda. Ta’lim tashkilotlarining mol-mulki
Ta’lim tashkilotlari o‘z mulkiga, xo‘jalik yurituvidagi yoki operativ boshqaruvidagi mulkka ega bo‘lishi kerak.
Davlat ta’lim muassasalarining operativ boshqaruvida yoki xo‘jalik yurituvida bo‘lgan ob’ektlarning (binolar, inshootlar, qurilayotgan binolar va inshootlarning, o‘quv, ishlab chiqarish va ijtimoiy infratuzilmalarning, ta’lim oluvchilar vaqtincha turar joy binolarining, klinik bazalar va boshqa ko‘chmas mulk ob’ektlarining, shu jumladan ta’lim kampuslariga kiradigan mulk ob’ektlarining) xususiylashtirilishiga yo‘l qo‘yilmaydi.
Ta’lim tashkilotlari qayta tashkil etilgan hollarda ularning mol-mulki yangi tashkil etilgan ta’lim tashkilotiga huquqiy vorislik asosida o‘tkaziladi.
Ta’lim tashkilotlari tugatilganda ularga tegishli mol-mulk kreditorlarning talablari qanoatlantirilgandan so‘ng, agar qonun hujjatlarida boshqacha qoida nazarda tutilmagan bo‘lsa, muassislarga (ishtirokchilarga) qaytariladi.
|
| |
Программное обеспечение конечно-частотной идентификации и адаптивного управления - bet 34

Программное обеспечение конечно-частотной идентификации и адаптивного управления
Download
1,09 Mb.
bet
34/114
Sana
30.12.2019
Hajmi
1,09 Mb.
#6590
1
...
30
31
32
33
34
35
36
37
...
114
где
i
-е собственное значение матрицы M.
Реализованное в директиве M317
-субоптимальное адаптивное управление позволяет найти такой регулятор (11), чтобы выполнялось следующее условие
Download
1,09 Mb.
1
...
30
31
32
33
34
35
36
37
...
114
Download
1,09 Mb.
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Программное обеспечение конечно-частотной идентификации и адаптивного управления
Download
1,09 Mb.
-modda. Jismoniy, aqliy, sensor (sezgi) yoki ruhiy nuqsonlari bo‘lgan bolalarni (shaxslarni) o‘qitish hamda tarbiyalash

|
-modda. Jismoniy, aqliy, sensor (sezgi) yoki ruhiy nuqsonlari bo‘lgan bolalarni (shaxslarni) o‘qitish hamda tarbiyalash
|
bet | 26/32 | Sana | 24.05.2024 | Hajmi | 265 Kb. | | #252290 |
Bog'liq 1-Mavzu55-modda. Jismoniy, aqliy, sensor (sezgi) yoki ruhiy nuqsonlari bo‘lgan bolalarni (shaxslarni) o‘qitish hamda tarbiyalash
Davlat jismoniy, aqliy, sensor (sezgi) yoki ruhiy nuqsonlari bo‘lgan bolalarning (shaxslarning) davlat ixtisoslashtirilgan ta’lim muassasalarida, umumiy o‘rta, o‘rta maxsus, professional ta’lim muassasalarida inklyuziv shaklda bepul umumiy o‘rta, o‘rta maxsus, professional va maktabdan tashqari ta’lim olishini ta’minlaydi.
Jismoniy, aqliy, sensor (sezgi) yoki ruhiy nuqsonlari bo‘lgan, shuningdek uzoq vaqt davolanishga muhtoj bo‘lgan bolalarni o‘qitish hamda tarbiyalash uchun davlat ixtisoslashtirilgan ta’lim muassasalari tashkil etiladi. Ta’lim oluvchilarni ushbu ta’lim muassasalariga yuborish va ulardan chetlatish ota-onasining yoki boshqa qonuniy vakillarining roziligi bilan tibbiy-psixologik-pedagogik komissiyaning xulosasiga binoan amalga oshiriladi.
Davlat ixtisoslashtirilgan ta’lim muassasalarida ta’lim oluvchilar davlat ta’minotida bo‘ladi.
56-modda. Ijtimoiy reabilitatsiyaga muhtoj bo‘lgan bolalarni (shaxslarni) o‘qitish va tarbiyalash
Alohida sharoitlarda o‘qitish va tarbiyalanishga muhtoj bo‘lgan bolalar (shaxslar) uchun ularning ta’lim olishini, kasbiy tayyorgarligini va ijtimoiy reabilitatsiya qilinishini ta’minlaydigan ixtisoslashtirilgan o‘quv-tarbiya muassasalari tashkil etiladi.
Ozodlikdan mahrum qilish tarzida jazoni ijro etish muassasalarida saqlanayotgan bolalarning (shaxslarning) ta’lim olishi, tarbiyalanishi va mustaqil ta’lim olishi uchun sharoitlar yaratiladi.
8-BOB. NODAVLAT TA’LIM TASHKILOTLARI FAOLIYATINI LITSENZIYALASH, TA’LIM TASHKILOTLARINI ATTESTATSIYADAN VA DAVLAT AKKREDITATSIYASIDAN O‘TKAZISH. XORIJIY DAVLATDA OLINGAN TA’LIM TO‘G‘RISIDAGI HUJJATNI TAN OLISH, TA’LIM SOHASIDAGI HUJJATLARGA APOSTIL QO‘YISH
57-modda. Nodavlat ta’lim tashkilotlarining faoliyatini litsenziyalash
Nodavlat ta’lim tashkilotlarining faoliyatini litsenziyalash «Faoliyatning ayrim turlarini litsenziyalash to‘g‘risida»gi O‘zbekiston Respublikasi Qonuni bilan tartibga solinadi.
Nodavlat ta’lim tashkilotlariga litsenziya berish, litsenziyaning amal qilishini to‘xtatib turish yoki tugatish, shuningdek uni bekor qilish va qayta rasmiylashtirish Ta’lim inspeksiyasi tomonidan amalga oshiriladi.
Litsenziyalar nomuayyan muddatga, ta’limning har bir turi uchun alohida beriladi.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
-modda. Jismoniy, aqliy, sensor (sezgi) yoki ruhiy nuqsonlari bo‘lgan bolalarni (shaxslarni) o‘qitish hamda tarbiyalash
|
Sistemalar bloki (prosessor) - O’quv jarayonida texnologiyalarning asosiy yo’nalishlari va uni tadbiq qilish

|
O’quv jarayonida texnologiyalarning asosiy yo’nalishlari va uni tadbiq qilish
|
bet | 35/67 | Sana | 09.01.2024 | Hajmi | 2,67 Mb. | | #133346 |
Bog'liq AXBOROTSistemalar bloki (prosessor)
Kompyuterning asosiy qismlari sistema blokida joylashgan bo`lib, ular quyidagilardir.
Elektron sxemalar :
Mikroprosessor kompyuterni boshqarish va barcha hisob
Ishlarini bajaradi. Mikroprosessor turli amallarni tez
bajarish qobiliyatigi ega. Uning tezligi sekundiga 100 mln
amalgacha va undan ortiq bo`lishi mumkin. IBM PC
kompyuterlarida odatida Shteud firmasi va unga muvafiq
boshqa firmalarning mikroprosessorlari o`rnatiladi. (AMD,
Cyrix, IBM va boshqalar).
Mikroprosessor Intel 8088, 80286, 80386 SH, 80386 DX,
80486, Pentium, Pentium Pro kabi va boshqa turlari mavjud.
Mikroprosessorlarning tezligini takt chastotasi belgilaydi. Bir turdagi mikroprosessorlar turli takt chastotasi bilan ishlab chiqarilishi mumkin. Shu sababdan takt chastotasiga qarab mikroprosessorining bahosi va unumdorligi xar xil bo`ladi. Takt chastotasi megagerslarda (Mgs) o`lchanadi. Masalan, Takt chastotasi 75 MGs dan 200 MGs ga bo`lgan Pentium mikroprosessori ishlab chiqarilmoqda. Takt chastotasi mikroprosessor ichidagi elementar operatsiyalarning tezligini ko`rsatadi. Mikroprosessor modeli bilan takt chastotasi ko`rsatiladi. Masalan: Pentium / 75 MGs.
Xotira ma’lumot va programmalarni saqlash uchun xizmat qiladi va ular bir necha turga bo`linadi: operativ xotira. KESH xotira, BIOS (doimiy xotira) , CMOS (yarim doimiy xotira) va videoxotira .
Tezkor operativ xotira kompyuterning muhim qismi bo`lib, prosessor undan amallarni bajarish uchun programma, berilganlarni oladi va amalni bajarib, natijani yana unda saqlaydi. Kompyuter o`chirilsa, tezkor xotirada saqlanayotgan programmalar berilganlar yo`q bo`lib ketadi. RAM ( random acctss memory, - ya’ni ixtiyoriy kirish mumkin bo`lgan).
Xotiraning katta-kichikligiga qarab, u yoki bu programmalar majmuini ishlata olish mumkin.
1 Mbayt - DOS
4 Mbayt - W – 3.1
16 Mbayt - W – 95
32 Mbayt - W NT, lokal tarmoq, Photoshop, Pentium 2, 3.
Kesh xotira – kompyuter ishlash tezligini oshirish uchun ishlatiladi. U tezkor xotira va mikroprosessor orasiga joylashgan bo`lib, bajariladigan amallari tezdir.
Shuning uchun kompyuter xotirasining ko`proq ishlatiladigan qismi nusxasini KESH xotirada saqlab turadi. Pentium 2, 3 kompyuterlarida KESH xotira 512 Kb ni tashkil qiladi.
|
| |
Uzoqlashtirilgan RSS jo’natmalar

|
Uzoqlashtirilgan RSS jo’natmalar
|
bet | 38/63 | Sana | 13.06.2021 | Hajmi | 4,25 Mb. | | #14998 |
Uzoqlashtirilgan RSS jo’natmalar. Saytda doimo yangilanib turadigan RSS-jo’natmalarni o’z ichiga oluvchi, tashqi manbalardan yangiliklar lentasini joylashtirishga ruxsat beradi. Gipperhavolalar sayt-manbalarga olib keladi.Blok internet-texnologiyali sozlashlarni talab etadi.
Ushbu ro`yxatda nomlari keltirilgan bloklarni kursga qo`shish huquqi faqat kurs mualliflariga berilgan bo`lib, mazkur bloklardan talabalar faqat foydalanishlari mumkin.
Moodle da mavzuni rasmiylashtirish
Moodle tizimi mavzuni rasmiylashtirish kabi saytni rasmiylashtirishning turli variantlari to’plamini qo’llaydi. Rasmiylashtirish mavzulari o’z ichiga saytning ranglar gammasini, piktogrammalar ko’rinishini, qo’llaniladigan shriftlarlarni oladi.Sayt uchun mavzularni rasmiylashtirish ro’yxati va mavzularni tanlash administrator tomonidan beriladi.Administrator o’qituvchilarga kurs uchun saytda ruxsat berilgan ro’yxatdan mavzularni ishlatishga ruxsat beradi.O’qituvchi kurs sozlashda o’zining kursi uchun lozim mavzuni berishi mumkin.Kurs mavzulari barcha boshqa mavzularni (sayt va foydalanuvchini) tanlashni aniqlaydi. Administrator foydalanuvchilarga ham shaxsiy sozlashlarda saytda ruxsat berilgan o’zi hohlagan mavzuni tanlashga ruxsat beradi.
|
| |
Bloklar bilan ishlash - Buxoro davlat universiteti

Bloklar bilan ishlash.
Bloklar – bu umumiy belgilar bo’yicha birlashtirilgan, kurs bilan ishlaydigan havola va boshqa vositalarning soha bilan chegaralangan guruhidir.
Bloklarni sahifa chetlaridagi ustunlarga joylashtirish, talabalarga ko’rsatish yoki ulardan yashirish yo to’liq o’chirish mumkin.
Bloklarning bir qismi kursga jimlik qoidasiga ko’ra o’rnatiladi:
Qatnashuvchilar. Havola kursning barcha qatnashchilari ro’yxatiga olib keladi. Qatnashchi familiyasiga bosish orqali u haqida to’liq ma’lumotni olishingiz mumkin.
Forum bo’yicha izlash. Kurs forumlari bo’yicha to’liq matnli izlashni amalga oshiradi. Kengaytirilgan izlash funksiyasi mavjud.
Boshqaruv. Kursni boshqarish uchun mo’ljallangan. Aniq ishlarga tez o’tishni ta’minlaydi.
|
-chizma Kurs modullarini sozlash

2.1.9-chizma Kurs modullarini sozlash.
Kursni yaratish jarayonida kursning bo`limlari ya’ni nechta mavzu yoki haftadan iborat ekanligi aniq ko`rsatiladi. Bu esa yaratilgan kurs aniq qiymatda bo`lingan bo`ladi. Ba’zi hollarda kursga yangi mavzu qo`shish yoki ortib qolganini o`chirish zarur bo`ladi. Ushbu masala yuzasidan qo`shimcha bo`lim qo`shish yoki ortganini olib tashlash uchun kurs sahifasining quyida joylashgan va tugmalardan mos holatda foydalanish mumkin.
Режим редактирования tugmasini bosish bilan nafaqat kurs bo`limlarini sozlash va kursga zaruriry element yoki resurs qo`shish, balki kursdan foydalanayotgan ishtirokchilar uchun qo`shimcha bloklar qo`shish va ularni tahrirlash ishlarini ham bajarish mumkin.
Kursga doir bo`lgan bloklarning bir qancha turi bo`lib, ularning umumiy ro`yxati quyida keltirilgan.HTML,личные файлы, люди, закладки администратора, искатель сообщества, календарь, комментарии, курсы, обмен сообщениями, описание курса/сайта, пользователи на сайте, внешние RSS-ленты, подопечные, меню блога, мои последние значки, текущий пользователь, теги, теги блога, случайная запись из глоссария,-самостоятельное отслеживание завершения, состояние завершения курса, свежие записи блога, ссылки на разделы, результаты элементов курса,- элементы курса.
|
-chizma Foydalanuvchilarni tayinlash

|
-chizma Foydalanuvchilarni tayinlash
|
bet | 31/63 | Sana | 13.06.2021 | Hajmi | 4,25 Mb. | | #14998 |
2.1.8-chizma Foydalanuvchilarni tayinlash.
Foydalanuvchilarni biriktirish uchun qora chiziq bilan belgilangan sohani bosish yetarli bo`ladi.Kursga yoki kurs mavzulariga resurs yoki element qo`shish uchun kerakli bo`limdan tugmasini bosib, zaruriy modul tanlanadi. Bir bo`limga istalgancha element yoki resurs qo`shish mumkin. Avval qo`shilgan modulning ustida bajariladigan amallar yuqoridagi sahifada keltirilgan.
Kurs bo`limlarini hamda kursga yoki kurs bo`limlariga qo`shilgan modullarni
biridan-ikkinchisiga olib o`tish uchun quyidagi chizmada qizil chiziq bilan belgilangan piktogrammalarni sichqoncha yordamida Drag&Drop usulidan foydalanib boshqa bo`limlarga ko`chirish mumkin. Kursga yoki kurs bo`limlariga qo`shilgan modullarning har biri ko`k chiziq bilan belgilangan piktogrammaga ega bo`ladi. Ushbu chizmacha modul nomini o`zgartirish uchun xizmat qiladi. O`ng tarafda joylashgan piktogramma esa mazkur bo`lim va uning tarkibidagi modullarni o`chirish imkonini beradi. piktogramma mazkur bo`lim va modullarini yashirin holatga keltiradi. piktogramma esa mazkur bo`lim ustida ish olib borilayotganini bildiruvchi belgi qo`yadi.
|
| |