FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO‘YXATI

FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO‘YXATI
Atayeva N. va boshqalar. Umumiy pedagogika. O‘quv qo‘llanma. – T.: Fan va texnologiya,
2011 yil.
Rashidov H.F. va boshqalar. “Kasbiy pedagogika” blokini o‘qitish metodikasi. /O‘quv-
uslubiy qo‘llanma (Malaka oshirish va qayta tayyorlash kurslari uchun). –T.: O‘MKHTTKMO va
UQTI, 2007. – 200 b.
Sarsenbayeva R.M., Doniev B.B. Umumiy pedagogika. /O‘quv-uslubiy qo‘llanma.
Samarqand: SDCHTI, 2008. – 80 b.
UMUMIY O‘RTA TA’LIM TIZIMIDA O‘QUV TARBIYA JARAYONINING MAZMUNI
Fayzullaeva Maftuna Shirinboy qizi
JDPU Ta’lim muassasalarining boshqaruvi 1-kurs magistranti
O‘zbekistonning zamonaviy jamiyati shiddat bilan o‘zgarib borayotgan dunyoda yashab,
rivojlanmoqda, voqelik shundan iboratk, iqtisodiyot tarmoqlari va ijtimoiy sohani doimiy ravishda
takomillashtirish mamlakat taraqqiyotining zarur shartiga aylandi.O‘zbekiston Respublikasi
o‘zining asosiy maqsadi – rivojlangan demokratik davlatlar qatoriga qo‘shilish sari dadil va jadal
rivojlanmoqda (Altbach va Levy, 2005; Silova, 2011). Bu intilishning asosiy mexanizmi oldingi
107
“Ta’lim muassasalarida boshqaruv va o‘quv sifatini
takomillashtirish muammolari” – respublika ilmiy-amaliy konferensiyasi
JIZZAX DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI
06.12.2022
avlodlar tajribasini tizimlashtirish, ijodiy qayta ishlash va foydalanish jarayonlariga asoslangan
ta’lim tizimidir. Taraqqiyotning yangi bosqichi davrida ta’lim jamiyatning hozirgi ehtiyojlariga
javob berishi kerak. Fuqarolik jamiyatini rivojlantirish sharoitida ta’lim davlatning ustuvor
vazifalaridan biri hisoblanadi. Mamlakatimizda ijtimoiy-iqtisodiy hayotning barcha jabhalarini
takomillashtirish, fuqarolik jamiyati institutlarini shakllantirish sharoitida malakali kadrlar
yordamida munosib bilim olishda innovatsion yutuqni ta’minlovchi maktabgacha ta’lim
muassasalari va umumta’lim maktablarini yanada rivojlantirish muhim omil bo‘lmoqda.
O‘quv jarayoni - bu ilm, aloqa, ijtimoiy va tarixiy tajriba, bir yoki boshqa aniq faoliyatni
o‘zlashtirish, bir yoki boshqa ma'lum bir faoliyatni o‘zlashtirish, bir yoki boshqa aniq faoliyatni
o‘zlashtirish, bir yoki boshqa o‘ziga xos faoliyatni shakllantirish, bir yoki boshqa o‘ziga xos
faoliyatni o‘zlashtirish, bir yoki boshqa o‘ziga xos faoliyatni tashkil etish, bir yoki boshqa o‘ziga
xos faoliyatni tashkil etish, bir yoki boshqa o‘ziga xos faoliyatni tashkil etish, bir yoki boshqa
o‘ziga xos faoliyatni tashkil etish, bir yoki boshqa o‘ziga xos faoliyatni tashkil etish, bir yoki
boshqa o‘ziga xos faoliyatni tashkil etish, bir yoki boshqa o‘ziga xos faoliyatni tashkil etish, bir
yoki boshqa o‘ziga xos faoliyatni tashkil etish.
O‘quv jarayoni samarali bo‘lishi uchun tashkilotning tashkiloti va faoliyatni tashkil etishda
o‘quv davri ajratilishi kerak. Ikkinchi komponentni tashkil etish o‘qituvchining bevosita
vazifasidir. O‘quv jarayonining samaradorligi o‘quv jarayoni qanday qilib talaba va o‘qituvchi
o‘rtasidagi o‘zaro ta'sirga bog‘liq bo‘lishiga barpo etiladi.
Zamonaviy hayotimiz dinamikligini hisobga olib, bilish, ko‘nikmalar va ko‘nikmalar ham
o‘zgarishi kerak bo‘lgan beqaror hodisalardir. Shu sababli, axborot makonida yangilanishni
hisobga olgan holda o‘quv jarayoni qurilishi kerak. Shunday qilib, o‘quv jarayonining mazmuni
nafaqat bilim, ko‘nikmalar, ko‘nikmalarni, balki inson aqliy jarayonlarini rivojlantirish, axloqiy
va huquqiy e'tiqod va harakatlarning rivojlanishi zarur.
O‘quv jarayoni. Bu ma'lum bir o‘quv tizimining chegaralarida, o‘qituvchilar va
o‘quvchilarning maqsadga erishish va individual shaxsiyatning alohida fazilatlarini o‘zgartirishga
qaratilgan maxsus tashkil etilgan, ishlab chiqaradigan maxsus yaratilgan.
Jarayon (prospus) - "Reklama" degani, avval, izchil aniq davlat o‘zgarishi, biror narsaning
rivojlanishi; Ikkinchidan, har qanday natijaga erishish uchun ketma-ket harakatlarning
kombinatsiyasi.
Ta'lim jarayonining asosiy bo‘limi - bu o‘quv jarayoni. O‘quv jarayonini aniqlaydi,
belgilaydi, belgilaydi, belgilaydi, belgilaydi, o‘qituvchilar va talabalarning pedagogik
munosabatlarining yaxlit tizimini tashkil etadi. "O‘quv jarayoni" tushunchasi shaxsiy
xususiyatlarni rivojlantirishga maqsadli shaklli ta'sirning ahamiyati borligiga ega. "O‘quv
jarayoni" tushunchasi ataylab tashkil etilgan ma'rifiy munosabatlar tizimini aks ettiradi.
O‘quv jarayonining vazifalari
1. Motivli yo‘nalishni aniqlash kognitiv faoliyat O‘quvchilar.
2. Talabalarning kognitiv faoliyatini tashkil etish.
3. Ruhiy ko‘nikmalar, tafakkur, ijodiy xususiyatlarning shakllanishi.
4. Kognitik bilim, ko‘nikma va ko‘nikmalarni doimiy ravishda takomillashtirish.
O‘quv jarayonining asosiy funktsiyalari
1. Ta'lim funksiyasi Amaliy kognitiv faoliyatni rag‘batlantiruvchi yo‘nalish va tajriba
shakllantirishni o‘z ichiga oladi.
2. Ta'lim funksiyasi Bu shaxsning ayrim fazilatlari, xususiyatlari va munosabatlarini
rivojlantirishga yordam beradi.
3. Rivojlanayotgan
funksiya Bu
shaxsning
aqliy
jarayonlari,
xususiyatlari
va
munosabatlarini shakllantirish va rivojlanishini anglatadi.
O‘quv jarayonini tashkil etish va faoliyatning asosiy printsiplari
1. tarbiyaga nisbatan yaxlit yondashuv.
2. Ta'lim uzluksizligi.
3. Ta'limga e'tibor qaratish.
|