РАЗВИТИЕ ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ И КОММУНИКАТИВНОЙ

РАЗВИТИЕ ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ И КОММУНИКАТИВНОЙ
КОМПЕТЕНЦИЙ НА ЗАНЯТИЯХ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК
ИНОСТРАННОМУ В МЕДИЦИНСКОМ ВУЗЕ
Орлова Е.В.
Ивановская государственная медицинская академия,
(Иваново, Россия)
Высшее Российское образование подчинено требованиям федеральных
государственных образовательных стандартов (далее - ФГОС). Согласно ФГОС,
преподаватели вуза должны формировать профессионально ориентированные
компетенции. Одними из важнейших компетенций врача являются
лингвистическая и коммуникативная компетенции. С целью формирования и
развития данных компетенций нами написаны несколько учебных пособий,
рассчитанных на иностранных студентов медицинских вузов, которые изданы в
центральном издательстве и используются как в русскоязычной языковой среде,
так и вне ее. Остановимся на краткой характеристике некоторых из них.
Развитию
лингвистической
и
коммуникативной
компетенций
способствует неоднократно изданное наше учебное пособие «Сбор анамнеза и
оформление истории болезни» (автор: Е.В. Орлова). Задачами пособия является
обучение диалогу-расспросу, который лежит в основе сбора анамнеза. В пособии
даны таблицы с жалобами пациентов, с необходимыми вопросами для
детализации жалоб, а также возможные варианты ответов пациента по системе
органов кровообращения, системе органов пищеварения (ЖКТ), по
эндокринной, нервной системе и т.д.
В качестве заданий на закрепление обучающего материала студентам
следует написать вопросы к предлагаемым в пособии репликам-ответам
пациента. Кроме того, предложены интерактивные задания на разыгрывание
ролевых игр «Врач-пациент» на основе информации, взятой из историй болезни.
Кейсы с ролевыми играми нам помогли составить преподаватели клинических
кафедр нашей академии. Кроме того, имеются задания на запись историй
болезни, предполагающие подбор синонимов, антонимов, трансформацию
разговорных конструкций в научные профессиональные конструкции,
требующиеся для написания истории болезни. Также даны тексты и задания к
ним на анализ таких частей истории болезни, как анамнез заболевания, анамнез
жизни и т.д. В качестве контроля иностранным обучающимся предложены
тесты. Имеются ключи к тестам и корректные вопросы к предлагаемым в
заданиях ответам.
64
Развитию коммуникативной компетенции служит учебное пособие
«Общение врача с пациентом: учебное пособие по чтению и развитию речи для
иностранных студентов медицинских вузов» (автор: Е.В. Орлова). Работа с
данным учебным пособием способствует преодолению трудностей,
возникающих при общении врача и пациента, связанных с темпераментом,
характером, возрастом, гендерными, культурными особенностями пациента и
т.д.
Каждая часть предваряется вопросами, имеющими целью определить
знания студентов по предлагаемой теме, а также повысить мотивацию студентов
для более глубокого изучения данной темы. Каждая часть имеет тексты для
чтения научного, художественного и публицистического характера, ставящие
целью развитие разных видов чтения (просмотровое, поисковое,
ознакомительное, изучающее), а также развитие умений в письменной речи и,
главным образом, в устной диалогической речи обучаемых. Виды речевой
деятельности формируются во взаимосвязи. Формирование профессионально
ориентированных компетенций производится как с использованием
традиционных заданий, так и с использованием интерактивных методов таких,
как ролевая игра, кейс-метод, метод проектов, работа в малых группах, дебаты и
т.п. Задания пособия строятся с учётом эмоционального, коммуникативного и
жизненного опыта студента.
В качестве контроля разработана система самостоятельных работ, которые
развивают у студентов рефлексию, способности к самоконтролю и самооценке.
Кроме того, в пособии имеются тесты, содержащие от 10 до 20 тестовых заданий
по каждой теме. Тесты и наиболее сложные упражнения, отмеченные *, имеют
ключи, данные в конце пособия.
Пособие рассчитано на иностранных студентов старших курсов,
ординаторов и аспирантов с высоким уровнем владения русским языком – не
ниже уровня В2.
|