nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Televizor reklamalari - Innovatsiyalar vazirligi mirzo Ulug’bek nomidagi O’zbekiston Milliy universiteti

|
Innovatsiyalar vazirligi mirzo Ulug’bek nomidagi O’zbekiston Milliy universiteti
|
bet | 8/13 | Sana | 14.05.2024 | Hajmi | 0,56 Mb. | | #231659 |
Bog'liq Ismoilov Jo’rabek!!! Kurs ishiTelevizor reklamalari: Televizor reklamalari, mass media orqali ko'p odamlarga yettirish uchun katta e'tibor bilan ishlatiladi. Bu tur reklamalar, keng aksiyonlanish va eng ko'p e'tibor qozonuvchilar tomonidan ko'rsatiladi.
Radiodan reklamalar: Radiodan reklamalar, auditoriyaga yettirish uchun eng mos sayt bilan birlashuv va radiodan reklama tarqatish bilan amalga oshiriladi. Uning asosiy afzalliklari - qulay narx va ovozni auditoriyaga tashish imkoniyati.
Billboard va shahar xavfi: Katta shaharlarda reklama - juda oson tarqatish usuli, chunki ovozli va keng auditoriyaga yetib borish imkoniyati mavjud.
Tezlik ko'paytirish va etkazib berish tadbirlari: Tadbirlar, ko'pgina odamlarga tezda yetib borish uchun mos ravishdir. Bunday tadbirlar tezkorlik va bozor hisoblanganda samaradorlik uchun muhimdir.
Digital Marketing Nazorati:Digital marketing nazorati, internet va elektron xizmatlardan foydalanib, mahsulotlarni, xizmatlarni, brendingni, va kompaniyaning xizmatlarini sotishning onlayn usullarini o'rganish va boshqarish jarayonlarini ifodalaydi. Quyidagi muhim nuqtalarni ko'rib chiqamiz:
Veb-sayt va SEO nazorati: Digital marketing nazorati, veb-saytning dizaynini, ma'lumotlarini tuzishini va veb-saytning SEO (Search Engine Optimization) tahlilini o'z ichiga oladi. Bu, veb-saytingizni oson topish uchun muhim bo'lib, qulayligi va optimallashtirilgan ma'lumotlar taqdim etishini ta'minlaydi.
Ijtimoiy tarmoq marketingi (SMM) nazorati: SMM nazorati, ijtimoiy tarmoqlardagi brendning ishtirokini, ovozni, va mijozlar bilan munosabatni boshqarishga yordam beradi. Bu, kompaniya brendining ijtimoiy tarmoqlarda to'g'ri o'rinlashishini ta'minlaydi va mijozlar bilan faol munosabatlarni o'rganishga imkoniyat yaratadi.
Pay-per-click (PPC) reklamalari nazorati: PPC reklamalari nazorati, internet reklama kampaniyalarining boshqarilishi va mablag'larini optimallashtirishda yordam beradi. Bu, to'lov turi bo'lib, kompaniya faqat foydalanuvchilarga bosingan reklama uchun to'lovni amalga oshiradi.
|
| |
Ta’limni rag‘batlantirish

|
Ta’limni rag‘batlantirish
|
bet | 31/301 | Sana | 13.06.2024 | Hajmi | 0,96 Mb. | | #263417 |
Bog'liq Umumiy Pedagogika darslik. 08.09.22Ta’limni rag‘batlantirish samaradorligi quyidagilarga bog‘liq: ta’limning ichki rag‘batlari (sabablari) hamda tashqi (ijtimoiy, iqtisodiy, pedagogik) rag‘batlari.
Zamonaviy fanga aniq qonuniyatlar ko‘plab soni ma’lumdir. Ular qatoriga quyidagilar kiradi:
Didaktik qonuniyatlar.
Gnoseologik qonuniyatlar.
Psixologik qonuniyatlar.
Kibernetik qonuniyatlar.
Sotsiologik qonuniyatlar.
Tashkiliy qonuniyatlar. 30
Didaktik tamoyillar (didaktika tamoyillari) o‘quv jarayonining umumiy maqsadlari va qonuniyatlariga binoan uning mazmuni, tashkiliy shakl va metodlarini belgilovchi boshlang‘ich qoidalardir.
Tamoyil (yunoncha «principium») – biror-bir nazariyaning asosi, negizi, asosiy boshlang‘ich qoidasi; boshqaruvchi g‘oya, faoliyatning asosiy qoidasi; umumlashtirilgan talab.
Didaktik tamoyillar (didaktika tamoyillari) o‘quv jarayonining umumiy maqsadlari va qonuniyatlariga ko‘ra tashkil etiluvchi ta’lim jarayonining tashkiliy shakl va metodlari, asosiy qoidalari mohiyatini belgilovchi mazmundir. Ta’lim tamoyillarida ta’limning aniq, tarixiy tajribaga asoslanuvchi me’yoriy asoslari (qoidalari) o‘z ifodasini topgan. Ta’lim tamoyillarini bilish o‘quv jarayonini uning qonuniyatlari asosida tashkil etish, uning maqsadlarini asosli ravishda belgilash va o‘quv materialini mazmunini tanlab olish, maqsadga muvofiq ta’lim shakli va metodlarini tanlash imkonini beradi. SHu bilan birga bu tamoyillar o‘qituvchilar va o‘quvchilarga yaxlit jarayonning bosqichlariga amal qilish, o‘zaro aloqalar va hamkorlikni amalga oshirishga imkon beradi.
Ta’lim tamoyillari o‘zida tarixiylik xususiyatini namoyon etadi. Ta’lim nazariyasi va amaliyoti rivojlanib borgani, ta’lim jarayonining yangi qonuniyatlari kashf etilishi bilan ta’limning yangi tamoyillari ham shakllanadi, eski ko‘rinishlari o‘zgardi. Bu ishlar bugungi kunda ham davom etadi. O‘qitish va tarbiyalash qonuniyatlarini aks ettiradigan yaxlit pedagogik jarayonning umumiy tamoyillarini keltirib chiqarishga urinishlar ko‘zga tashlanmoqda. 31
Tamoyillar ta’lim jarayonining mohiyati, qoidalar esa uning alohida tomonlarini aks ettiradi.
Ta’limni mazmunli va tashkiliy-metodik tamoyillaridan tashkil topgan tizim sifatida e’tirof etish mumkin:
|
| |
Ta’limda insonparvarlik tamoyilini

|
Ta’limda insonparvarlik tamoyilini
|
bet | 34/301 | Sana | 13.06.2024 | Hajmi | 0,96 Mb. | | #263417 |
Bog'liq Umumiy Pedagogika darslik. 08.09.22Ta’limda insonparvarlik tamoyilini bolaning shaxs sifatidagi qadr-qimmati, uning erkinligi hamda baxtli hayot kechirishini ta’minlash, uni rivojlantirishi, ijodiy imkoniyatlarini ro‘yobga chiqarishi, unga hayotda o‘z o‘rnini topishda yordam ko‘rsatishi va hokazolarni nazarda tutadi.
“Insonparvarlik” va “odamiylik” so‘zlari yunoncha humanus “odamiylik” bir so‘zdan kelib chiqqan. Insonparvarlik, odamiylik ma’naviy-axloqiy tushunchalardir. Insonparvarlik g‘oyasi antik davr faylasuflari (Suqrot, Aflotun, Arastu va boshqalar) qarashlarida ilk bor ko‘zga tashlanadi. Markaziy Osiyoda insonparvarlik g‘oyalari Sharq Uyg‘onish davrida keng rivojlandi. Abu Nasr Forobiyning fikricha, bolani eng avval o‘qimishli, saxovatli inson qilib tarbiyalash kerak, zero, salbiy nuqsonlar bolalikdan paydo bo‘ladi. Shu bois oilada tarbiyani yo‘lga qo‘yishda xato qilmaslik zarur. 32
O‘zbekiston Respublikasida huquqiy, demokratik jamiyat barpo etilayotgan mavjud sharoitda uzluksiz ta’lim tizimi oldida barkamol, har tomonlama rivojlangan, erkin, mustaqil fikrlovchi shaxsni tarbiyalash vazifasi turibdi. Mazkur vazifa ta’lim va tarbiya jarayonida bolalarga nisbatan insonparvarlik munosabatida bo‘lish orqali ijobiy hal etiladi. Bolalarga nisbatan insonparvarlik munosabatida bo‘lish ularning taqdiri haqida qayg‘urish, uning qobiliyatini ko‘ra olish, unga ishonish, shuningdek, bolaning xatoga yo‘l qo‘yish, shaxsiy nuqtai nazarga ega bo‘lish xuquqini qadrlashni nazarda tutadi.
Ta’limning tashkiliy–metodik tamoyillari. Ta’limni tashkil etish metodikasi ta’lim mazmunini shakllantirish kabi erkin tanlanishi mumkin emas. Bu borada muayyan ijtimoiy, psixologik va pedagogik talablarni inobatga olish zarur. Bunday
32 Sharifzoda, S.O‘., Xudoynazarov, E.M. Pedagogika nazariyasi va tarixi (1-qism): darslik /– Toshkent: Bookmany print, 2022. - 270 b.
talablar ta’limning tashkiliy-metodik tamoyillari deb yuritiluvchi tamoyillar mazmunida o‘z ifodasini topgan:
Ta’limning izchilligi, tizimliligi, ketma-ketligi;
Ta’limda onglilik va ijodiy faollik;
Ta’limda ko‘rgazmalilik;
Ta’limning samaradorligi va ishonchliligi (mustahkamligi);
Ta’limning tushunarliligi;
Guruhli va individual ta’lim birligi;
Ta’limning o‘quvchilar yoshi va individual xususiyatlariga mos kelishi;
Oqilona talabchanlik bilan bola shaxsini hurmat qilishning muvofiqliligi;
Pedagogik hamkorlik.33
|
| |
Ta’limning mazmunli tamoyillari

|
Ta’limning mazmunli tamoyillari
|
bet | 32/301 | Sana | 13.06.2024 | Hajmi | 0,96 Mb. | | #263417 |
Bog'liq Umumiy Pedagogika darslik. 08.09.22Ta’limning mazmunli tamoyillari. Ular ta’lim mazmunini tanlash bilan bog‘liq bo‘lgan qonuniyatlarni aks ettiradi va quyidagi g‘oyalarni ifodalaydi:
fuqarolik;
ilmiyligi;
tarbiyalovchi ta’lim;
fundamentalligi va amaliy yo‘nalganligi (ta’limning hayot bilan, nazariyaning amaliyot bilan bog‘liqligi);
30 Ibragimov X.I., Abdullayeva Sh.A. Pedagogika nazariyasi. – T.: “Fan va texnologiyalar” nashriyoti, 2008. B. 225. 31 Sharifzoda, S.O‘., Xudoynazarov, E.M. Pedagogika nazariyasi va tarixi (1-qism): darslik /– Toshkent: Bookmany print, 2022. - 270 b.
tabiat bilan uyg‘unligi;
madaniyat bilan uyg‘unligi;
insonparvarligi.
Fuqarolik tamoyili. Unga ko‘ra ta’lim mazmunini shaxsning subyektivligini rivojlantirish, uning ma’naviyligi va ijtimoiy yetukligiga yo‘naltirishda namoyon bo‘lishi kerak. U ta’lim mazmunini insonparvarlashtirishni nazarda tutadi va fuqarolikni anglash, O‘zbekiston Respublikasining ijtimoiy va siyosiy tuzilishi haqidagi tasavvurlar tizimi, o‘zbek xalqi madaniyati psixologik xususiyatlari, uning mentalitet xususiyatlari, milliy siyosati va madaniyati kabi dolzarb masalalar haqidagi tasavvurlarining shakllanishi bilan bog‘liq.
Ta’limning ilmiyligi tamoyili ta’lim mazmunini zamonaviy fan va texnika rivojlanish darajasi, jahon tsivilizatsiyasi to‘plagan tajribaga mos kelishini ifodalaydi. Bu tamoyil ta’lim vaqtida va o‘qishdan tashqari vaqtda amalga oshiriladigan ta’lim mazmuni o‘quvchilarni obyektiv ilmiy dalillar, hodisalar, qonunlar, zamonaviy yutuqlar va rivojlanish istiqbollarini ochib berishga yaqinlashtirib, u yoki bu sohaning asosiy nazariya yoki konsepsiyalari bilan tanishtirishga yo‘naltirilgan bo‘lishini talab etadi.
Ta’limning tarbiyalovchilik tamoyili yaxlit pedagogik jarayonda ta’lim va tarbiyaning birligi qonuniyatlariga tayanadi. Bu tamoyil ta’lim jarayonida barkamol rivojlangan shaxsni shakllantirishni ko‘zda tutadi. Ta’lim jarayonida tarbiyalashning samarali kechishi shaxsning intellektual rivojlanishi, birinchi navbatda, o‘quvchilarning qiziqishlari, idrok etish hamda individual qobiliyatlarining hisobga olinishi bilan bog‘liq.
|
| |
Таржиманинг лексик муаммолари

|
Таржиманинг лексик муаммолари
|
bet | 21/37 | Sana | 08.01.2024 | Hajmi | 325,6 Kb. | | #132473 |
Bog'liq Tarjima nazariyasi-fayllar.orgТаржиманинг лексик муаммолари
Лексик мувофиқлик турлари: тўлиқ мослик, қисман мос келиш, мос келмаслик. Кўп маъноли сўзлар ва уларнинг таржима муаммолари. Таржимада контекст ўрни. Таржимада синонимик қатордан сўз танлаш. Сўзнинг семантик маъноси, таржимаси, ҳалқаро, псевдоҳалқаро сўзларнинг таржимаси. Сўзларнинг таржимада бирикиши. Эквивалентсиз ва миллий – маданий хусусиятга эга бўлган лексика таржимаси муаммолари. Лексик трансформация тушунчаси ва уларнинг турлари: маъноларни аниқлаштириш, антонимик таржима, умумлаштириш, алмаштириш, компенсация ва тушириб қолдириш.
Қўлланиладиган таълим технологиялари: муаммоли таълим, БББ, намойиш этиш, интегратив мунозара, жуфтликда ишлаш,блитс сўров, ўз-ўзини назорат.
Адабиётлар: А1, А2,А3, Қ1, Қ2, Қ3, Қ4, Қ5, Қ6, Қ7, Қ8, Қ9
Таржиманинг грамматик муаммолари
Грамматик мувофиқлик турлари: тўлиқ мослик, қисман мос келиш, мос келмаслик. Грамматик трансформация тушунчаси ва унинг турлари. Сўз туркумлари таржимаси хусусиятлари. Эквивалентсиз сўз туркумлари таржимаси. Гап тузилиши хусусиятлари ва уларнинг таржимаси. Гап тузилишини ўзгартириш, алмаштириш, тушириб қолдириш.
Қўлланиладиган таълим технологиялари: муаммоли таълим, БББ, намойиш этиш, интегратив мунозара, жуфтликда ишлаш,блитс сўров, ўз-ўзини назорат.
Адабиётлар: А1, А2,А3, Қ1, Қ2, Қ3, Қ4, Қ5, Қ6, Қ7, Қ8, Қ9
Таржиманинг фразеологик муаммолари
Фразеологик бирлик тушунчаси ва унинг таржима қилиш муаммолари. Фразеологик бирликнинг тўғри келиш турлари: тўлиқ, қисман, умуман тўғри келмаслик. Фразеологик бирликни таржима қилиш усуллари: сўзма сўз таржима қилиш; Аналогия бўйича таржима; Фразеологик бирликларни оддий сўз бирикмаларини ишлатган холда таржима қилиш. Таржимада фразеологик бирикмаларнинг хиссий-услубий ва миллий-маданий хусусиятларини етказиш.
Қўлланиладиган таълим технологиялари: муаммоли таълим, БББ, намойиш этиш, интегратив мунозара, жуфтликда ишлаш,блитс сўров, ўз-ўзини назорат.
Адабиётлар: А1, А2,А3, Қ1, Қ2, Қ3, Қ4, Қ5, Қ6, Қ7, Қ8, Қ9
|
| |
Narx shakllantirish - Innovatsiyalar vazirligi mirzo Ulug’bek nomidagi O’zbekiston Milliy universiteti

|
Innovatsiyalar vazirligi mirzo Ulug’bek nomidagi O’zbekiston Milliy universiteti
|
bet | 6/13 | Sana | 14.05.2024 | Hajmi | 0,56 Mb. | | #231659 |
Bog'liq Ismoilov Jo’rabek!!! Kurs ishi
Marketing faoliyati funksiyasi esa keng qamrovli bo‘lib, u quyidagi funksiya osti vazifalarini o‘z ichiga oladi.
Tashqi muhit tahlili.
Ishlab chiqarish dasturlarini muvofiqlashtirish va firmaning ishlab chiqarish salohiyatini tahlil qilish.
Bozor va iste’molchilarni o‘rganish.
Tovar siyosatini o‘rganish.
Tovar harakati va sotuvni shakllantirish.
Bozorda firma maqsadlari va strategiyasini asoslash.
Marketing faoliyatini boshqarish.
Marketing faoliyati vazifalari samarasini baholash.
Firma mahsulotlari va xizmatlarini ekologik sof va ijtimoiy-etik normalarga mos kelishini ta’minlash.
Marketing faoliyati funksiyalarining keng qamrovligi va ulardan qaysi vaqtda foydalanish kerakligi juda ko‘p omillarga bog‘liq. Jumladan, mahsulot ishlab chiqarish hajmi, ishchilar soni, asosiy fondlar tarkibi, tashkiliy boshqaruv strukturasining takomillashganligi, moliyaviy ta’minlanganlik va hokazo.
2 Traditsionallik va digital marketing nazorati.
Traditsionallik va digital marketing nazorati ikki turdagi marketing usullari uchun qo'llaniladigan turli turdagi strategiyalarni o'rganish va boshqarish jarayonlarini ifodalaydi. Ularni solishtirib ko'ramiz:
|
| |
Bilim, ko‘nikma - Vazirligi urganch davlat

|
Vazirligi urganch davlat
|
bet | 30/301 | Sana | 13.06.2024 | Hajmi | 0,96 Mb. | | #263417 |
Bog'liq Umumiy Pedagogika darslik. 08.09.22Bilim, ko‘nikma va malakalarni amalda qo‘llash. Bilim, ko‘nikma va malakalarni amalda qo‘llash jarayoni ta’limning yakuniy mustaqilligini asta-sekin va izchillik bilan oshirib borish.
O‘quv jarayonida amal qiluvchi barcha qonuniyatlar umumiy va xususiy tarziga ikki guruhga ajratiladi. Amal qilinishiga ko‘ra yaxlit didaktik tizimni qamrab oladigan qonuniyatlar umumiy, amal qilinishiga ko‘ra faqat alohida tarkibiy qismlariga taalluqli bo‘lgan qonuniyatlar esa xususiy (aniq) deb ataladi.
I.P.Podlasiy ta’lim jarayonining quyidagi umumiy qonuniyatlarini ajratib ko‘rsatadi:
Ta’lim maqsadi quyidagilarga bog‘liq: jamiyatning rivojlanish sur’ati va darajasi, jamiyatning talablari va imkoniyatlari hamda pedagogika fani va amaliyotining rivojlanganligi va imkoniyatlari darajasi.
Ta’lim mazmuni quyidagilarga bog‘liq: ta’limning ijtimoiy ehtiyojlari va maqsadlari, ijtimoiy va ilmiy-texnik taraqqiyot sur’ati, o‘quvchilarning yoshi imkoniyatlari, ta’lim nazariyasi va amaliyotining rivojlanish darajasi, shuningdek, o‘quv yurtining moddiy-texnik va iqtisodiy imkoniyatlari.
Ta’lim sifati (samaradorligi) quyidagilarga bog‘liq: avvalgi bosqich mahsuldorligi va mazkur bosqichda erishilgan natijalar, o‘rganilayotgan material xususiyati va hajmi, o‘quvchilarga tashkiliy-pedagogik ta’sir ko‘rsatish hamda o‘quvchilarning bilim olishga qobiliyatlari va ta’lim vaqti.
Ta’lim metodlari samaradorligi quyidagilarga bog‘liq: metodlarni qo‘llashda bilimlari va ko‘nikmalari, ta’lim maqsadi, ta’lim mazmuni, o‘quvchilarning yoshi, ta’lim olish imkoniyatlari, moddiy-texnik ta’minot hamda o‘quv jarayonini tashkil etish.
Ta’limni boshqarish mahsuldorligi quyidagilarga bog‘liq: ta’lim tizimida qayta aloqalarning intensivligi va tuzatish, ta’sir ko‘rsatishlarning asoslanganliligi.
|
| |
Traditsionallik Marketing Nazorati

|
Traditsionallik Marketing Nazorati
|
bet | 7/13 | Sana | 14.05.2024 | Hajmi | 0,56 Mb. | | #231659 |
Bog'liq Ismoilov Jo’rabek!!! Kurs ishiTraditsionallik Marketing Nazorati: Traditsionallik marketing nazorati, reklama va kommunikatsiya bilan bog'liq turli turdagi amaliyotlarni o'rganish va boshqarish jarayonlarini ifodalaydi. Bu tur marketing nazorati, klasik reklama vositalarini, shuningdek, televizor, radio, gazetalar, jurnallar, billboardlar va tezlik ko'paytirish va etkazib berish tadbirlarini o'z ichiga oladi. Quyidagi muhim nuqtalarni ko'rib chiqamiz:
Bozor tahlili: Traditsionallik marketing nazorati, bozor tahlili jarayonlarini o'z ichiga oladi, masalan, televizor, radio va gazetalarning qanday aksiyalarga ega bo'lishi, reklama yuborishning qanday natijalarga olib kelishi va shunga o'xshash bozor tendensiyalari.
Reklama strategiyalari: Bu nazorat turi, traditsionallik reklama vositalarini qanday foydalanish, qaysi mediyalar orqali reklama tarqatish, va reklama kampaniyalarining boshqa tarkibi va boshqarilishi to'g'risidagi strategiyalarni o'rganadi.
Budjet tahlili va boshqarish: Traditsionallik marketing nazorati, reklama budjetini tahlil qilish va boshqarishda ham muhim rol o'ynaydi. Bu, reklama uchun ajratilgan mablag'lar vaqtda, to'g'ri joyda va to'g'ri maqsadlarga qaratilgan yoki yo'qolganligini aniqlashda yordam beradi.
Mijoz munosabatlari: Traditsionallik marketingning bir qismi mijozlar bilan munosabatlarini tashkil etish va o'zaro aloqalarni mustahkam qilishdir. Mijozlarning traditsionallik reklama vositalari orqali kompaniyaning brendi va mahsulotlari haqida ma'lumot olishi keng imkoniyatlarni beradi.
Reklama natijalarining baholash: Traditsionallik marketing nazorati, reklama kampaniyalarining natijalarini tahlil qiladi va baholaydi. Bu, reklama investitsiyalarining samaradorligini, mijozlar tomonidan ko'rsatilgan taqdirini va reklama strategiyalarining yanada rivojlanishi uchun asosiy ma'lumotlar ta'minlashda yordam beradi.
Barcha bu jarayonlar birga traditsionallik marketing nazoratining kompaniyaning reklama va kommunikatsiya faoliyatlarini samarali boshqarilishiga yordam beradi.
|
| |
ЗБЕКИСТОН - download

|
Qidiruv: ЗБЕКИСТОН | ¡збекистон республикаси олий ва ¡рта махсус D. Abduhalilov Andijon mashinasozlik instituti «Elektrotexnika, elektromexanika va elektrotexnologiyalar» kafedrasi assistenti 2,31 Mb. 16 | o'qib | | ¡збекистон республикаси Tuzuvchilar: Toshdtu, Energetika fakulteti, «Elektr stansiyalari, tarmoqlari va tizimlari» kafedrasi rftta o`qituvchikari R. I ibragimov, H. F. Shamsutdinov 2,26 Mb. 52 | o'qib | | ¡збекистон республикаси олий ва ¡рта махсус таълим вазирлиги Sh. A. Karimov tdtu «Metallar texnologiyasi va materialshunoslik» kafedrasi mudiri, dots., t f n 3,84 Mb. 77 | o'qib | | ¤збекистон республикаси олий ва ¤рта «To’qimachilik sanoati texnologiyasi» yo’nalishidagi bakalavrlar va 5A540503 – «Trikotaj ishlab chiqarish texnologiyasi» yo’nalishi magistrlari uchun 1,36 Mb. 37 | o'qib | | ¡збекистон республикаси олий ва ¡рта махсус Shu sababli xam elektr mashinalari ishlab chiqarilayotgan maxsulotning sifatiga albatta ta’sir ko’rsatadi. Demak, ularning texnik–itisodiy ko’rsatkichlari va ularni ishlatish xususiyatlari yaxshi bilishi lozim 2,27 Mb. 11 | o'qib | | Ў збекистон республикаси соғЛИҚни сақлаш вазирлиги тошкент фармацевтика институти Ko‘kyo‘tal qo‘zg‘atuvchisi 1906 yili J. Borde va O. Jangular tomonidan bemordan ajratib olingan. 1937 yili ko‘kyo‘talning engil shakli bilan og‘rigan boladan B. pertussis ga o‘xshash mikroorganizmni Eldring va Kendriklar ajratib olib 2,06 Mb. 243 | o'qib |
1
| |
Дастурнинг информацион-методик таъминоти

|
Дастурнинг информацион-методик таъминоти
|
bet | 28/37 | Sana | 08.01.2024 | Hajmi | 325,6 Kb. | | #132473 |
Bog'liq Tarjima nazariyasi-fayllar.orgДастурнинг информацион-методик таъминоти
Таржима назарияси фанини ўқитишда таълимнинг замонавий методларидан, педагогик ва ахборот-коммуникация технологияларидан кенг қўлланиш назарда тутилади:
- таржима назарияси асослари бўлимига тегишли маъруза дарсларида замонавий компьютер технологиялар ёрдамида тақдимот ва электрон дидактик технологиялардан;
- таржима назариясидан амалий машғулотларда ақлий ҳужум, ҳамкорлик педагогик технологиялардан;
- матн таржимасининг турл усуллари, амалий машғулотларда кичик гуруҳлар мусобақалари, ҳамкорлик педагогик технологияларини қўллаш назарда тутилади.
Интерфаол методларнинг қуйидаги турларидан кенг фойдаланилади:
гуруҳли музокаралар (group discussion)
жамоа лойиҳалари (project work)
жуфтликлар бўлиб топшириқларни бажариш (pair work)
якка ҳолда маълум мавзу бўйича презентациялар қилиш (individual presentation)
давра суҳбатлари ўтказиш (round-table discussion)
Инсерт техникаси (insert technique)
Пинборд техникаси (pinboard)
кейс- стади (case-study)
ақлий хужум (brainstorming) ва ҳ.
Фойдаланиладиган адабиётлар рўйхати
Асосий адабиётлар
1. Буронов Ж. Сравнительная типология английского и тюркских язьков. М., Высшая школа 1983.
2. Азнаурова Э.С., Абдурахманова Х.И. Теории практика перевода. Т.: Ўқитувчи, 1989.
3. Komissarov V.N. Koralova A.L. A Manual of translation from English into Russian M., Higher school, 1990.
Қўшимча адабиётлар:
1. Буронов Ж. Инглиз ва узбек тиллари киёсий грамматикаси. Тошкент, «ўкитувчи» 1973.
2. Аракин В. Д. Сравнительная типология английского и русского язьков. М, 1990.
3. Юсупов Ў. Инглиз ва ўзбек тилларининг чоғиштирма лингвистикаси. Тошкент, Академнашр, 2013
4. Бархударов Л.С. Язык и перевод. М., 1975.
5. Швейцер А.Д. Теория перевода: статус, проблемы, аспекты. – М.: Наука, 1988.
6. Левицкая Т.Р. Фиттерман А.М. Проблемы перевода М., 1976
7. Саломов Г. Таржима назарияси асослари. - Т., 1990.
8. Мусаев К. Лексико-фразеологические вопросы художственного перевода. - Т.: Ўқитувчи, 1980.
9. Мусаев К. Таржима назарияси. - Т., 2003.
10. Peter Newmark. A Textbook of Translation. Prentice International (U.K) LTD. 1988.
|
| |
ОН ва ЯН - Tarjima nazariyasi

|
Tarjima nazariyasi
|
bet | 26/37 | Sana | 08.01.2024 | Hajmi | 325,6 Kb. | | #132473 |
Bog'liq Tarjima nazariyasi-fayllar.orgОН ва ЯН турлари календар тематик режага мувофиқ деканат томонидан тузилган рейтинг назорат жадваллари асосида ўтказилади. ЯН семестрнинг охирги 2 ҳафтаси мобайнида ўтказилади.
ЖН ва ОН назоратларда саралаш балидан кам балл тўплаган ва узрли сабабларга кўра назоратларда ўатнаша олмаган талабага ўайта топшириш учун, навбатдаги шу назорат туригача, сўнгги жорий ва оралиқ назоратлар учун эса якуний назоратгача бўлган муддат берилади.
Талабанинг семестрда ЖН ва ОН турлари бўйича тўплаган баллари ушбу назорат турлари умумий балининг 55 фоизидан кам бўлса ёки семестр якуний жорий, оралиқ ва якуний назорат турлари бўйича тўплаган баллари йиғиндиси 55 балдан кам бўлса, у академик қарздор деб ҳисобланади.
Талаба назорат натижаларидан норози бўлса, фан бўйича назорат тури натижалари эълон қилинган вақтдан бошлаб бир кун мобайнида факултет деканига ариза билан мурожаат этиши мумкин. Бундай ҳолда факултет деканининг тақдимномасига кўра ректор буйруғи билан 3 (уч) аъзодан кам бўлмаган таркибда апеллятсия комиссияси ташкил этилади.
Апеллятсия комиссияси талабаларнинг аризаларини кўриб чиқиб, шу куннинг ўзида хулосасини билдиради.
Баҳолашнинг ўрнатилган талаблар асосида белгиланган муддатларда ўтказилиши ҳамда расмийлаштирилиши факултет декани, кафедра мудури, ўқув-услубий бошқарма ҳамда ички назорат ва мониторинг бўлими томонидан назорат қилинади.
Талабалар ЖН дан тўплайдиган балларнинг мезонлари
№
|
Кўрсаткичлар
|
ОН баллари
|
макс
|
Ўзгариш оралиғи
|
1
|
Дарсларга қатнашганлик ва ўзлаштириши даражаси. Амалий машгулотлардаги фаоллиги, амалий машғулот дафтарларининг юритилиши ва ҳолати
|
10
|
0-10
|
2
|
Мустақил таълим топшириқларининг ўз вақтида ва сифатли бажарилиши. Мавзулар бўйича уй вазифаларини бажарилиш ва ўзлаштириши даражаси.
|
10
|
0-10
|
3
|
Ёзма назорат иши ёки тест саволларига берилган жавоблар
|
15
|
0-15
|
| |
|
| |
O‘quvchilarning bilish faoliyati va uning tuzilishi

|
O‘quvchilarning bilish faoliyati va uning tuzilishi
|
bet | 29/301 | Sana | 13.06.2024 | Hajmi | 0,96 Mb. | | #263417 |
Bog'liq Umumiy Pedagogika darslik. 08.09.22
O‘qitish o‘qituvchi rahbarligida o‘quvchining o‘quv materiallarini rejali ravishda bilib olish jarayonidir. Bu jarayonni bilish bosqichidan iborat bo‘lgan tarkibiy qismlarga (yoki zvenolarga) ajratish mumkin. O‘quvchi bilmaslikdan bilish, uddasidan chiqa olmaslikdan uddulay olish, malakalar hosil qilish yo‘lidan borib, bu bosqichlardan o‘tishi kerak.
O‘qitish jarayoni 4 ta asosiy zvenolardan tashkil topgan: 1-o‘zlashtirilishi lozim bo‘lgan materialni idrok etish;
uni fahmlab olish, tushunchalarning hosil bo‘lishi;
bilimlarni mustahkamlash va takomillashtirish, ko‘nikma va malakalarning hosil bo‘lishi;
hosil qilingan ko‘nikma va malakalarni amalda qo‘llash.
Har bir zveno uchun o‘quvchilarning muayyan xarakterdagi bilish faoliyati xarakterlidir. Bu faoliyat o‘qituvchi tomonidan alohida rahbarlikni talab etadi.
29 Ibragimov X.I.., Abdullaeva SH.A. Pedagogika nazariyasi. - T.: “Fan va texnologiyalar” nashriyoti, 2008. B. 210- 212.
O‘rganilayotgan materialni idrok qilish. O‘quvchilarning o‘rganilayotgan (yoki o‘rganilishi lozim bo‘lgan) materialni idrok qilishini tashkil etar ekan, o‘qituvchi ularning hayotiy tajribasi va tayyorgarlik darajasini hisobga olgan holda material to‘g‘risida umumiy tasavvur hosil qilib, oldindan uni butunligicha tushuntiradi va ko‘rsatadi.
O‘rganilayotgan materialni fahmlab olish. O‘rganilayotgan obyekt haqidagi umumiy tasavvur asosida uni tushunishni ta’minlovchi, asta-sekin chuqurlashib boruvchi anglash jarayoni davom etadi. O‘qitishning bu zvenosining maqsadi ilmiy tushunchalarni tarkib toptirishdir.
Bilimlarni mustahkamlanishi, ko‘nikma va malakalarnining hosil bo‘lishi. O‘quv materialini idrok etish va faqmlab olish jarayonida o‘zlashtirish keyinchalik uni mustahkamlash va takomillashtirishni talab etadi.
|
| |
Жами ЖН баллари - Tarjima nazariyasi

Талабалар ОН дан тўплайдиган балларнинг мезонлари
№
|
Кўрсаткичлар
|
ОН баллари
|
макс
|
Ўзгариш оралиги
|
1
|
Дарсларга қатнашганлик даражаси. Маъруза дарсларидаги фаоллиги, конспект дафтарларининг юритилиши ва тўлиглиги.
|
10
|
0-10
|
2
|
Талабаларнинг мустақил таълим топшириқларини ўз вақтида ва сифатли бажариши ва ўзлаштириш.
|
5
|
0-5
|
3
|
Оғзаки савол-жавоблар, коллоквиум ва бошқа назорат турлари натижалари бўйича
|
20
|
0-20
|
Жами ОН баллари
|
35
|
0-35
|
Якуний назорат “Ёзма” шаклида ўтказилиши белгиланганлиги учун у максимал 30 баллик тизимда ўтказилади.
“Якуний назоратда “Ёзма иш”ларни баҳолаш мезони
Якуний назорат “Ёзма иш” шаклида амалга оширилиб, “Таржима назарияси” фанидан синов “ 12 вариантли усулда ўтказилади. Ҳар бир вариантда 2 та топшириқ бор. 1-топшириқ назарий савол, 2-топшириқ берилган матнни тилдан-тилга таржима қилиш. Назарий саволлар фанлар бўйича таянч сўз ва иборалар асосида тузилган бўлиб, фаннинг барча мавзуларини ўз ичига қамраб олган. Фан учун ҳар бир назарий саволга ёзилган жавоблар бўйича ўзлаштириш кўрсаткичи 0-10 балл оралиғида баҳоланади. Талаба максимал 30 балл тўплаши мумкин.
Ёзма синов бўйича умумий ўзлаштириш кўрсаткичини аниқлаш учун вариантда берилган саволларнинг ҳар бири учун ёзилган жавобларга қўйилган ўзлаштириш баллари қўшилади ва йиғинди талабанинг якуний назорат бўйича ўзлаштириш бали ҳисобланади.
|
Шахсга йўналтирилган таълим

|
Шахсга йўналтирилган таълим
|
bet | 19/37 | Sana | 08.01.2024 | Hajmi | 325,6 Kb. | | #132473 |
Bog'liq Tarjima nazariyasi-fayllar.orgШахсга йўналтирилган таълим. Бу таълим ўз моҳиятига кўра таълим жараёнининг барча иштирокчиларини тўлақонли ривожланишларини кўзда тутади. Бу эса таълимни лойиҳалаштирилаётганда, албатта, маълум бир таълим олувчининг шахсини эмас, аввало, келгусидаги мутахассислик фаолияти билан боғлиқ ўқиш мақсадларидан келиб чиққан ҳолда ёндошилишни назарда тутади.
Тизимли ёндашув. Таълим технологияси тизимнинг барча белгиларини ўзида мужассам этмоғи лозим: жараённинг мантиқийлиги, унинг барча бўғинларини ўзаро боғланганлиги, яхлитлиги.
Фаолиятга йўналтирилган ёндашув. Шахснинг жараёнли сифатларини шакллантиришга, таълим олувчининг фаолиятни фаоллаштириш ва интенсивлаштириш, ўқув жараёнида унинг барча қобилияти ва имкониятлари, ташаббускорлигини очишга йўналтирилган таълимни ифодалайди.
Диалогик ёндашув. Бу ёндошув ўқув муносабатларини яратиш заруриятини билдиради. Унинг натижасида шахснинг ўз-ўзини фаоллаштириши ва ўз-ўзини кўрсата олиши каби ижодий фаолияти кучаяди.
Ҳамкорликдаги таълимни ташкил этиш. Демократик, тенглик, таълим берувчи ва таълим олувчи фаолият мазмунини шакллантиришда ва эришилган натижаларни баҳолашда биргаликда ишлашни жорий этишга эътиборни қаратиш зарурлигини билдиради.
Муаммоли таълим. Таълим мазмунини муаммоли тарзда тақдим қилиш орқали таълим олувчи фаолиятини активлаштириш усулларидан бири. Бунда илмий билимни объектив қарама-қаршилиги ва уни ҳал этиш усулларини, диалектик мушоҳадани шакллантириш ва ривожлантиришни, амалий фаолиятга уларни ижодий тарзда қўллашни мустақил ижодий фаолияти таъминланади.
Ахборотни тақдим қилишнинг замонавий воситалари ва усулларини қўллаш - янги компютер ва ахборот технологияларини ўқув жараёнида қўллаш.
Ўқитишнинг усуллари ва техникаси. Маъруза (кириш, мавзуга оид, визуаллаш), муаммоли таълим, кейс-стади, пинборд, парадокс ва лойиҳалаш усуллари, амалий ишлар.
Ўқитишни ташкил этиш шакллари: диалог, полилог, мулоқот ҳамкорлик ва ўзаро ўрганишга асосланган фронтал, коллектив ва гуруҳ.
|
| |
Фаннинг ўқув режадаги бошқа фанлар билан ўзаро боғлиқлиги ва услубий жиҳатдан узвийлиги

|
Фаннинг ўқув режадаги бошқа фанлар билан ўзаро боғлиқлиги ва услубий жиҳатдан узвийлиги
|
bet | 18/37 | Sana | 08.01.2024 | Hajmi | 325,6 Kb. | | #132473 |
Bog'liq Tarjima nazariyasi-fayllar.orgФаннинг ўқув режадаги бошқа фанлар билан ўзаро боғлиқлиги ва услубий жиҳатдан узвийлиги
Таржима назарияси фани ихтисослик фани ҳисобланади. Дастурни амалга оширишда ўқув режасидаги “Асосий ўрганилаётган тил”, “Мамлакатшунослик”, “Лексикология ва стилистика”, “Тили ўрганилаётган мамлакатлар адабиёти тарихи” каби фанлардан етарли билим ва кўникмаларга эга бўлишлик талаб этилади.
Фаннинг ишлаб чиқаришдаги ўрни
Таржима назарияси фани ишлаб чиқариш билан бевосита боғлиқ эмас. Аммо ёш авлодни билимли қилиб вояга етказиш, уларга она тили ва чет тили бўйича чуқур билимлар бериш соҳасида бу фаннинг тутган ўрни беқиёсдир. Бундан ташқари давлатлар ўртасида сиёсий, иқтисодий, маданий ва бошқа соҳалардаги алоқаларнинг кўлами ортиб бораётган ҳозирги даврда таржиманинг ўзига хос ўрни ва аҳамияти бор. Бундай шароитда чет тилидан она тилига ва она тилидан чет тилига таржима қилиш ишлари муҳим аҳамият касб этади. Таржима назарияси фани жамиятни бошқа мамлакатларнинг маънавий мероси намуналари билан танишишга бўлган эҳтиёжини таъминлашга хизмат қилади.
Фанни ўқитишда замонавий ахборот ва педагогик технологиялар
Талаба фанни ўзлаштириши учун замонавий ахборот ва педагогик технологияларни татбиқ қилиши муҳим аҳамиятга эгадир. Фанни ўзлаштиришда дарслик, ўқув ва услубий қўлланмалар, маъруза матнлар, электрон материал ва луғатлар, тарқатма материалларидан фойдаланилади.
Маъруза дарсларида замонавий компютер теxнологиялари ёрдамида презентатсион ва электрон-дидактик теxнологияларидан фойдаланилади.
Амалий машғулотларда интерактив усуллар, ақлий хужум, мулоқот, фикр алмашиш, бахс мунозара, интернетдан изланиш ва тақдимот этиш, қиёсий таҳлиллар мос равишда фойдаланилади.
Дастурдаги мавзуларни ўқитишда янги педагогик технологияларнинг «Ақлий хужум”, “Кластер”, “Бумеранг”, “Мунозарали дарс» каби услубларидан фойдаланилади, шунингдек, мавзуларга оид слайдлар, мултимедия намойишидан фойдаланиш кўзда тутилади.
«Таржима назарияси» курсини лойиҳалаштиришда қуйидаги асосий консептуал ёндошувлардан фойдаланилади:
|
| |
Тавсия этилаётган мустақил ишларнинг мавзулари

Берилган топшириқлар
|
Бажар.
Муддат.
| |
Ҳажми
(Соатда)
| | |
8 семестр
|
1
|
Таржима қилиш муаммоси, унинг моҳияти ва замонавий ҳолати;
|
Мавзуни ўқиб, конспект қилиши
|
1 –ҳафта
|
2
|
2
|
Таржима тарихи фан сифатида
|
Мавзуни ўқиб, конспект қилиши
|
2 –ҳафта
|
2
|
3
|
Миллий-маданий сўзларни таржимаси муаммолари.
|
Мавзуни ўқиб, конспект қилиши
|
3 –ҳафта
|
2
|
4
|
Атоқли отлар таржимаси муаммолари
|
Мавзуни ўқиб, конспект қилиши
Асарлардан мисоллар топиш
|
4 –ҳафта
|
2
|
5
|
Халқаро ва псеудо-халқаро сўрлар таржимаси муаммолари
|
Мавзуни ўқиб, конспект қилиши
|
5 –ҳафта
|
2
|
6
|
Сўздан кичик тил бирликлари таржимаси муаммолари
|
Мавзуни ўқиб, конспект қилиши
|
6 –ҳафта
|
2
|
7
|
Аниқ ва мажҳул нисбат таржимаси муаммолари
|
Мавзуни ўқиб, конспект қилиши
|
7 –ҳафта
|
2
|
8
|
Герудий тузилиши таржимаси муаммолари
|
Мавзуни ўқиб, конспект қилиши
Асарлардан мисоллар топиш
|
8 –ҳафта
|
2
|
9
|
Инфинитив тузилиши таржимаси муаммолари
|
Мавзуни ўқиб, конспект қилиши
|
9–ҳафта
|
2
|
10
|
Сифатдош тузилиши таржимаси муаммолари
|
Мавзуни ўқиб, конспект қилиши
|
10–ҳафта
|
2
|
11
|
Иборалар таржимаси муаммолари
|
Мавзуни ўқиб, конспект қилиши
|
11 –ҳафта
|
2
|
12
|
Сиёсий услуб матни таржимаси муаммолари
|
Мавзуни ўқиб, конспект қилиши
|
12 –ҳафта
|
2
|
13
|
Идоравий услуб матни таржимаси муаммолари
|
Мавзуни ўқиб, конспект қилиши
|
13 –ҳафта
|
2
|
14
|
Илмий-технологик матн таржимаси муаммолари
|
Мавзуни ўқиб, конспект қилиши
|
14–ҳафта
|
2
|
15
|
Бадиий матн таржимаси муаммолари
|
Мавзуни ўқиб, конспект қилиши
|
14 –ҳафта
|
2
|
16
|
Лексик бирликлар таржимаси
|
Мавзуни ўқиб, конспект қилиши
Асарлардан мисоллар топиш
|
15 –ҳафта
|
2
|
17
|
Стилистик воситалар таржимаси
|
Мавзуни ўқиб, конспект қилиш
Асарлардан мисоллар топиш
|
16 –ҳафта
|
2
|
18
|
Грамматик бирликлар таржимаси
|
Мавзуни ўқиб, конспект қилиши
Асарлардан мисоллар топиш
|
17 –ҳафта
|
2
|
19
|
Фразеологик бирликлар таржимаси
|
Мавзуни ўқиб, конспект қилиши
Асарлардан мисоллар топиш
|
17 –ҳафта
|
2
|
20
|
Эмфатик конструкциялар таржимаси
|
Мавзуни ўқиб, конспект қилиши
Асарлардан мисоллар топиш
|
18 –ҳафта
|
2
|
|
Жами
|
|
|
40
|
Moderator: A.Tursunov - Is’hoqxon ibrat nomidagi namangan davlat chet tillari instituti

|
Is’hoqxon ibrat nomidagi namangan davlat chet tillari instituti
|
bet | 2/4 | Sana | 29.05.2024 | Hajmi | 307,72 Kb. | | #256468 |
Bog'liq DASTUR BADIIY VA ILMIY TARJIMA 27.05Moderator: A.Tursunov
10:10-10:25
|
ERFAHRUNG IN DER PLANUNG VON PROBEAUSBILDUNGEN
Dr. Roger Fornoff, Universität zu Köln/ Deutschland
|
10:30-10:45
|
TARJIMADA SHAKL VA MAZMUN MUTANOSIBLIGI ADEKVATLIK SHARTI SIFATIDA
Sadiqov Zohid Yaqubjanovich, NamDU professori, f.f.d.
|
10:50-11:05
|
TIL TA`LIMI VA UNING NAZARIY ASOSLARI
Saidumar Saydaliev, NamDU professori
|
11:10-11:25
|
INGLIZ VA O‘ZBEK ADABIYOTIDA MUMTOZ EPISTOLYAR JANRLAR XUSUSIDA
Xalliyeva Gulnoz Iskandarovna O‘zDJTU professori, f.f.d.
|
11:30-11:45
|
TARJIMANING GRAMMATIK JIHATLARI
Dosbaeva Nargiza Turgunpulatovna, NamDChTI professori, f.f.d.
|
11:50-12:05
|
O‘YIN TEXNOLOGIYALARIDAN FOYDALANISH –XORIJIY TILNI O‘RGATISHNING SAMARALI VA QULAY USULI SIFATIDA
Tursunov Husanboy Burgutaliyevich NamDChTI dotsenti, p.f.f.d.
|
12:10-12:25
|
ADABIYOTSHUNOSLIKDA QIYOSIY-TARIXIY USLUB SHAKLLANISHINING TARIXIY VA ILMIY SHART-SHAROITLARI
|
|
| |
Ermirzayev Abbos Vaxobjonovich, NamDChTI dotsenti, p.f.f.d

|
Ermirzayev Abbos Vaxobjonovich, NamDChTI dotsenti, p.f.f.d
|
bet | 4/4 | Sana | 29.05.2024 | Hajmi | 307,72 Kb. | | #256468 |
Bog'liq DASTUR BADIIY VA ILMIY TARJIMA 27.05Ermirzayev Abbos Vaxobjonovich, NamDChTI dotsenti, p.f.f.d.
15:20-15:35
|
INGLIZ TILI DARSLARIDA O’QUVCHILARNING NUTQIY MALAKALARINI RIVOJLANTIRISHDA GRAMMATIK QIYINCHILIKLAR
Feruza Erkulova Melikuziyevna, NamDChTI dotsenti, p.f.f.d.
|
15:40-15:55
|
описание деривационно соотнесенных фразеологических единиц НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА в ТОЛКОВОм СЛОВАРе Немецкого языка
Доцет Бердимуратов Д.У., КГУ, кафедра немецкого языка и литературы
|
16:00-16:15
|
SUBYEKTGА XOS SIFАT LEKSEMАLАRNING SEMАNTIK-SINTАKTIK XUSUSIYATLАRI
Baymanov habibullo Abdullayevich-Toshkent amaliy fanlar universiteti filologiya fanlari bo’yicha flsafa doktori (PhD), dotsent
|
16:20-16:35
|
LINGUISTISCHE UND DIDAKTISCHE ANWENDUNG KOMMUNIKATIVER KOMPETENZ BEI ZUKÜNFTIGEN DEUTSCHE SPRACHLEHRERN
Mirvaliyev.Furqat Shuxratovich Chirchiq davlat pedagogika universiteti o`qituvchisi
|
16:35-17:00
|
Taklif va mulohаzalar
|
KECHKI OVQAT
|
2024 yil 24-aprel
|
9:00-12:00
|
To‘raqo‘rg’on shaxri Ibrat hiyoboni va muzeyiga sayohat
|
12:00-12.30
|
Konferensiyaning yopilishi
|
|
| |
Olimjon Dadaboyev Ortiqovich NamDChTI dotsenti, f.f.f.d

|
Olimjon Dadaboyev Ortiqovich NamDChTI dotsenti, f.f.f.d
|
bet | 3/4 | Sana | 29.05.2024 | Hajmi | 307,72 Kb. | | #256468 |
Bog'liq DASTUR BADIIY VA ILMIY TARJIMA 27.05Olimjon Dadaboyev Ortiqovich NamDChTI dotsenti, f.f.f.d.
12:30-12:45
|
INGLIZ XALQ ERTAKLARINING TARIXIY GENETIK ASOSLARI
Payzibayeva Madinaxon Sobirjon qizi Namangan davlat universiteti tayanch- doktoranti online ma'ruza
|
12:50-13:05
|
THE COMPETENCE OF INTERPRETERS IN TRANSLATING POLITICAL MATERIALS
Ibrokhimova Mokhinur, NamDChTI magistranti
|
TUSHLIK (13:10-14:00)
|
14:00-14:15
| SPECIFIC FEATURES OF THE ''SOUTHERN RENAISSANCE'' IN AMERICAN LITERATURE
Umrzaqov Islomjon Isroilovich, NamDChTI dotsenti, f.f.f.d.
|
14:20-14:35
|
AVSTRIYA TILINING O‘ZIGA XOS XUSUSIYATLARI
Xoliyarov Lutfulla Tashkuvatovich O‘zbekiston davlat jahon tillari universiteti dotsenti
|
14:40-14:55
|
BERUNIY ILMIY MEROSINING GERMANIYADA O’RGANILISHI
Tursunov Akmaljon Hamidjonovich, NamDChTI dotsenti, f.f.f.d.
|
15:00-15:15
|
CLASSIFICATION, STRUCTURE AND STAGES OF A WEB-QUEST
|
|
| |
"Shaxsiy ma'lumotlar to'g'risida" 2006 yil 27 iyuldagi 152-FZ-son Federal qonuni

|
"Shaxsiy ma'lumotlar to'g'risida" 2006 yil 27 iyuldagi 152-FZ-son Federal qonuni
|
bet | 11/15 | Sana | 19.12.2023 | Hajmi | 34,03 Kb. | | #123503 |
10.3 "Shaxsiy ma'lumotlar to'g'risida" 2006 yil 27 iyuldagi 152-FZ-son Federal qonuni; 10.4 "Axborot, axborot texnologiyalari va axborotni himoya qilish to'g'risida" 2006 yil 27 iyuldagi 149-FZ-son Federal qonuni; 10.5 Rossiya Federatsiyasi Hukumatining 2013 yil 1 noyabrdagi 1119-son qarori bilan tasdiqlangan "Shaxsiy ma'lumotlarning axborot tizimlarida ularni qayta ishlash jarayonida shaxsiy ma'lumotlarni himoya qilishga qo'yiladigan talablar"; 10.6 Rossiya Federatsiyasi Hukumatining 2008 yil 15 sentyabrdagi 687-sonli "Avtomatlashtirish vositalaridan foydalanmasdan amalga oshiriladigan shaxsiy ma'lumotlarni qayta ishlashning o'ziga xos xususiyatlari to'g'risidagi nizomni tasdiqlash to'g'risida"gi qarori; 10.7 Rossiya Federatsiyasi Texnik va ekspert nazorati federal xizmatining shaxsiy ma'lumotlarning ISPDn-da qayta ishlash jarayonida xavfsizligini ta'minlash bo'yicha normativ-uslubiy hujjatlari: 10.8 2008 yil 15 fevralda Rossiya FSTEC direktori o'rinbosari tomonidan tasdiqlangan shaxsiy ma'lumotlarning axborot tizimlarida qayta ishlash jarayonida shaxsiy ma'lumotlar xavfsizligiga tahdidlarning asosiy modeli; 10.9 2008 yil 14 fevralda Rossiya FSTEC direktorining o'rinbosari tomonidan tasdiqlangan shaxsiy ma'lumotlarning axborot tizimlarida qayta ishlash jarayonida shaxsiy ma'lumotlar xavfsizligiga joriy tahdidlarni aniqlash metodologiyasi; 10.10 Texnik va eksport nazorati federal xizmatining 2013 yil 18 fevraldagi 21-sonli "Shaxsiy ma'lumotlarning axborot tizimlarida qayta ishlash jarayonida shaxsiy ma'lumotlar xavfsizligini ta'minlash bo'yicha tashkiliy-texnik chora-tadbirlarning tarkibi va mazmunini tasdiqlash to'g'risida" gi buyrug'i ro'yxatga olingan. Rossiya Adliya vazirligi bilan 2013 yil 14 maydagi 28375-son. 10.11 Rossiya Federatsiyasi Prezidenti huzuridagi Davlat bojxona qo'mitasining "Kompyuter qurilmalari. Axborotga ruxsatsiz kirishdan himoya qilish. Axborotga ruxsatsiz kirishdan xavfsizlik ko'rsatkichlari." 10.12 Rossiya Federatsiyasi Prezidenti huzuridagi Davlat bojxona qo'mitasining "Kompyuter qurilmalari. Faervollar. Axborotga ruxsatsiz kirishdan himoya qilish. Axborotga ruxsatsiz kirishdan himoyalanish ko‘rsatkichlari”.
|
| |
Rossiya Federal xavfsizlik xizmatining me'yoriy-uslubiy hujjatlari

|
Rossiya Federal xavfsizlik xizmatining me'yoriy-uslubiy hujjatlari
|
bet | 12/15 | Sana | 19.12.2023 | Hajmi | 34,03 Kb. | | #123503 |
10.13 Rossiya Federal xavfsizlik xizmatining me'yoriy-uslubiy hujjatlari: 10.14 FSB avtomatlashtirish vositalaridan foydalangan holda shaxsiy ma'lumotlarning axborot tizimlarida ularni qayta ishlashda kripto vositalaridan foydalangan holda shaxsiy ma'lumotlar xavfsizligini ta'minlash bo'yicha uslubiy tavsiyalar (Rossiya FSB 8-markazi rahbariyati tomonidan 2008 yil 21 fevraldagi 149/54-son bilan tasdiqlangan). 144); 10.15 Shaxsiy ma'lumotlarning axborot tizimlarida qayta ishlash jarayonida shaxsiy ma'lumotlarning xavfsizligini ta'minlash uchun foydalanilganda, davlat sirini tashkil etuvchi ma'lumotlarni o'z ichiga olmaydigan ma'lumotlarni himoya qilishga mo'ljallangan shifrlash (kriptografik) vositalarini tashkil etish va ishlashini ta'minlash bo'yicha standart talablar (tasdiqlangan). Rossiya FSBning 8-markazi rahbariyati tomonidan 2008 yil 21 fevraldagi 149/6/6-622-son).
2-ILOVA
11 FOYDALANILGAN BARZIMLAR VA QISQARMALAR RO‘YXATI
ABC - virusga qarshi vositalar
AWP - avtomatlashtirilgan ish stantsiyasi
VTSS - yordamchi texnik vositalar va tizimlar
ISPDn - shaxsiy ma'lumotlar tizimi
KZ - nazorat qilinadigan hudud
LAN - mahalliy tarmoq
ME - xavfsizlik devori
NSD - ruxsatsiz kirish
OS - operatsion tizim
PD - shaxsiy ma'lumotlar
PMV - dastur-matematik ta'sir
Dasturiy ta'minot - dasturiy ta'minot
PEMIN - soxta elektromagnit nurlanish va shovqin
SAZ - xavfsizlikni tahlil qilish tizimi
SVT - kompyuter uskunalari
ISIS - axborot xavfsizligi vositalari
SZI PDn - shaxsiy ma'lumotlarni himoya qilish tizimi (quyi tizim).
IDS - buzg'unchilikni aniqlash tizimi
TKU I - ma'lumotlarning chiqib ketishining texnik kanallari
UBPDn - shaxsiy ma'lumotlar xavfsizligiga tahdid
3-ILOVA
|
| |
ISPD FOYDALANUVCHILARNING ISHLAB CHIQISH MAJBULLARI

|
ISPD FOYDALANUVCHILARNING ISHLAB CHIQISH MAJBULLARI
|
bet | 10/15 | Sana | 19.12.2023 | Hajmi | 34,03 Kb. | | #123503 |
ISPD foydalanuvchilarining ish majburiyatlari quyidagi hujjatlarda tasvirlangan:
ISPDn ma'murining ko'rsatmalari;
ISPD xavfsizlik ma'murining ko'rsatmalari;
ISPDn foydalanuvchi qo'llanma.
9 “CTA” va “Buxgalteriya” MChJ “MARKAZIY SAYOYAT AGENTLIGI” ISPD XODIMLARINING MASLAHATLARI
San'atga muvofiq. Rossiya Federatsiyasining 2006 yil 27 iyuldagi 152-FZ-sonli "Shaxsiy ma'lumotlar to'g'risida" gi Federal qonunining 24-moddasi, ushbu Federal qonun talablarini buzganlikda aybdor shaxslar fuqarolik, jinoiy, ma'muriy, intizomiy va boshqa qonun hujjatlarida nazarda tutilgan javobgarlikka tortiladilar. rossiya Federatsiyasi qonunchiligi.
Rossiya Federatsiyasining amaldagi qonunchiligi himoyalangan ma'lumotlar bilan xavfsiz ishlashni ta'minlash uchun talablarni belgilashga imkon beradi va kompyuterlar va tizimlarning ishlash qoidalarini buzganlik, ma'lumotlarga noqonuniy kirish uchun javobgarlikni nazarda tutadi, agar bu harakatlar yo'q qilinishiga olib kelgan bo'lsa, blokirovka qilish, axborotni o'zgartirish yoki kompyuterlar yoki tarmoqlarning ishlashini buzish (Rossiya Federatsiyasi Jinoyat kodeksining 272, 273 va 274-moddalari).
Agar Central Travel Agency MChJ xodimlari, ISPD foydalanuvchilari PD xavfsizligi bilan bog'liq qoidalarni buzsalar, ular Rossiya Federatsiyasining amaldagi qonunchiligida belgilangan javobgarlikka tortiladilar.
Axborotni muhofaza qilish bo'yicha me'yoriy hujjatlarning yuqoridagi talablari ISPDda shaxsiy ma'lumotlarni qayta ishlash to'g'risidagi nizomda va "Central Travel Agency" MChJ xodimlarining lavozim yo'riqnomalarida aks ettirilishi kerak.
1-ILOVA
10 USHBU SIYoSAT ASOSLANGAN MEZORIY-METODOLOGIK HUJJATLAR RO‘YXATI 10.1 Rossiya Federatsiyasi Prezidentining 1997 yil 6 martdagi 188-sonli "Maxfiy ma'lumotlar ro'yxatini tasdiqlash to'g'risida" gi Farmoni; 10.2 2005 yil 19 dekabrdagi 160-FZ-sonli "Shaxsiy ma'lumotlarni avtomatik qayta ishlash bo'yicha Evropa Kengashining jismoniy shaxslarni himoya qilish to'g'risidagi konventsiyasini ratifikatsiya qilish to'g'risida" Federal qonuni;
|
| |
Fikrlash - D. I. Mukumova, R. X. Fayzullaev, A. A. Jumanov, S. B. Yarova Boshqaruv psixologiyasi

233
mahsulotidir. Inson hayotida fikrlashning shakllanishi uning obyektv faoliyati va
muloqot jarayonida amalga oshiriladi, bu erda ta'lim va tarbiya jarayonlari alohida
o'rin tutadi.
Razvedka
-
shaxsning aqliy qobiliyatining nisbatan barqaror tuzilishi.
Zakovat aqliy
operatsiyalar tizimi bilan, muammolarni hal qilish uslubi va
strategiyasi bilan, kognitiv faoliyatni talab qiladigan
vaziyatga individual
yondashuv samaradorligi bilan, fikrlash uslubi bilan aniqlanadi.
Mahalliy
psixologiya aqlning yaxlitligi, uning inson bilan aloqasi haqidagi g'oyadan
kelib
chiqadi. Nazariy va amaliy aqlning o'zaro bog'liqligi, ularning hissiy-voliylik
xususiyatlariga bog'liqligi katta ahamiyatga ega. Ayniqsa,
aqlni baholash
insonning faoliyat sohasi — ishlab chiqarish, ilmiy,
siyosiy va boshqalar bilan
chambarchas bog'liq bo'lishi kerak. kibernetikaning muvaffaqiyati bilan bog'liq
holda, "sun'iy aql"atamasi keng tarqalgan.
Iroda
—
tashqi va ichki to'siqlarga, ta'sirlarga va ta'sirlarga qaramasdan,
insonning o'z faoliyati va xatti-harakatlarini faol o'z-o'zini boshqarishda namoyon
bo'lgan inson ruhining mulki. Qaror qabul qilish
va maqsadlarni belgilash
masalalari Iroda masalasi bilan chambarchas bog'liq.
Etakchilik uslubi - - D. I. Mukumova, R. X. Fayzullaev, A. A. Jumanov, S. B. Yarova Boshqaruv psixologiyasi

234
Bosh uslubi
-
bu o'z faoliyatining samarasidir, u o'z o'rgangan ijtimoiy
tajribasining o'ziga xos xususiyatlariga bog'liq.
Shu bilan birga, vaziyatga qarab,
faoliyatning individual uslubi boshqaruv faoliyati samaradorligi nuqtai nazaridan
maqbul bo'lmasligi mumkin. Ko'pincha iqtisodiy
adabiyotda demokratik va
direktiv uslublar qarama-qarshidir.
Boshqaruv
faoliyati
uslubi
-
bu
davrda
mamlakatning
ijtimoiy
boshqaruvida, shuningdek, mulkchilik shakli, korxona
hajmi va muvaffaqiyatida
hukmronlik qiluvchi uslubga bevosita bog'liq.
ATAMALAR VA TA'rifLAR - "tasdiqlayman" "Markaziy sayyohlik agentligi" mchJ direktori Nezentseva Tatyana

|
"tasdiqlayman" "Markaziy sayyohlik agentligi" mchJ direktori Nezentseva Tatyana
|
bet | 13/15 | Sana | 19.12.2023 | Hajmi | 34,03 Kb. | | #123503 |
12 ATAMALAR VA TA'rifLAR
Ushbu hujjatda quyidagi atamalar va ularning ta'riflari qo'llaniladi:
Avtomatlashtirilgan tizim - belgilangan funktsiyalarni bajarish uchun axborot texnologiyalarini joriy qiluvchi xodimlar va ularning faoliyatini avtomatlashtirish vositalari to'plamidan iborat tizim.
Ma'lumot jo'natuvchining autentifikatsiyasi - qabul qilingan ma'lumotlarni jo'natuvchining e'lon qilinganiga mos kelishini tasdiqlash.
Shaxsiy ma'lumotlarning xavfsizligi - foydalanuvchilarning, texnik vositalarning va axborot texnologiyalarining shaxsiy ma'lumotlarning axborot tizimlarida qayta ishlanganida shaxsiy ma'lumotlarning maxfiyligi, yaxlitligi va mavjudligini ta'minlash qobiliyati bilan tavsiflangan shaxsiy ma'lumotlarning xavfsizligi holati.
Biometrik shaxsiy ma'lumotlar - bu insonning fiziologik xususiyatlarini tavsiflovchi va uning asosida uning shaxsini aniqlash mumkin bo'lgan ma'lumotlar, shu jumladan fotosuratlar, barmoq izlari, retinal tasvir, tananing strukturaviy xususiyatlari va boshqa shunga o'xshash ma'lumotlar.
Shaxsiy ma'lumotlarni blokirovka qilish - shaxsiy ma'lumotlarni to'plash, tizimlashtirish, to'plash, foydalanish, tarqatish, shu jumladan ularni uzatishni vaqtincha to'xtatish.
Virus (kompyuter, dasturiy ta'minot) - bu ruxsatsiz tarqatish va o'z-o'zini takrorlash xususiyatlariga ega bo'lgan bajariladigan dastur kodi yoki sharhlangan ko'rsatmalar to'plami. Kompyuter virusining yaratilgan dublikatlari har doim ham asl nusxaga to'g'ri kelmaydi, lekin keyinchalik tarqalish va o'z-o'zini ko'paytirish qobiliyatini saqlab qoladi.
Zararli dastur - bu shaxsiy ma'lumotlar yoki shaxsiy ma'lumotlar tizimining resurslariga ruxsatsiz kirish va (yoki) ta'sir qilish uchun mo'ljallangan dastur.
Yordamchi texnik vositalar va tizimlar - shaxsiy ma'lumotlarni uzatish, qayta ishlash va saqlash uchun mo'ljallanmagan, shaxsiy ma'lumotlarni qayta ishlash uchun mo'ljallangan texnik vositalar va tizimlar bilan birgalikda yoki shaxsiy ma'lumotlar tizimi o'rnatilgan binolarda o'rnatilgan texnik vositalar va tizimlar.
|
| |
Turg'unlik 
- 
rivojlanish qobiliyatini yo'qotish. 
Ijtimoiy maqom

|
Turg'unlik
-
rivojlanish qobiliyatini yo'qotish.
Ijtimoiy maqom Pdf ko'rish
|
bet | 108/136 | Sana | 14.09.2024 | Hajmi | 3,19 Mb. | | #271049 |
Bog'liq BfOG5FkZfEu2CaRNVB0aktfln53aL8IpYYWOsbc3Turg'unlik
-
rivojlanish qobiliyatini yo'qotish.
Ijtimoiy maqom
-
muayyan huquq va majburiyatlardan kelib chiqqan holda
jamiyatdagi shaxs yoki ijtimoiy guruhning pozitsiyasi.
Status-rol siyosati
-
jamiyatning siyosiy tuzilishidagi shaxsiy va guruh
maqomini va rolini oshirish uchun kurash.
Stereotip
-
ijtimoiy obyektning nisbatan barqaror qiyofasi (inson ,guruh,
hodisa va boshqalar).
Stereotyping
-
har qanday ijtimoiy guruhning xususiyatlarini tarqatish orqali
boshqasini his qilish va baholash.
Stress
-
murakkab (haddan tashqari) vaziyatlarda yuzaga keladigan aqliy
(hissiy) stress holati.
Mojaroning tuzilishi
-
yaxlit tizimni tashkil etuvchi nizolarning barqaror
elementlari to'plami.
Tizimli zo'ravonlik
-
odamlarning ehtiyoj va manfaatlarini buzadigan
muayyan sharoitlarni yaratish.
Tolerantlik
-
boshqalarning turmush tarziga, nuqtai nazariga, xatti-
harakatlariga, qadriyatlariga va boshqalarga bag'rikenglik.
Mojaroni hal qilish
-
mojaroning sabablarini bartaraf etmaydigan
tomonlarning qarama-qarshi tomonlarini bartaraf etish.
O'rnatish
-
muayyan vaziyatga predispozitsiya (tayyorlik); mavzuning
psixikasi va xulq-atvorining muayyan yo'nalishi; kelajakdagi voqealarni idrok
etishga tayyor.
O'rnatish mojaro
-
muayyan tarzda da'vo qilingan to'qnashuvda harakat
qilish istagi (tayyorligi).
Umidsizlik
-
maqsadga erishish yo'lida yuzaga kelgan qiyinchiliklarga olib
keladigan aqliy holat; muvaffaqiyatsizlik tajribasi.
|
| |