« Tasdiqlayman» - Matematika” fani ishchi oquv dastur

|
Matematika” fani ishchi oquv dastur
|
bet | 25/69 | Sana | 15.12.2023 | Hajmi | 18,04 Mb. | | #119823 |
Bog'liq 1-kurs Matematika to\'plam tayyor« Tasdiqlayman»
O’quv ishlari bo’yicha
direktor o’rinbosari : _______________
Guruh
|
19-21
|
20-21
|
21-21
|
22-21
|
23-21
|
24-21
|
27-21
|
|
Sana
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Nazariy o’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi
3-Mavzu: Mantiqiy mulohazalar. Inkor, konyunksiya, dizyunksiya.
O’quv mаshg’ulоtining o’qitish tехnоlоgik mоdеli
Mashg’ulot vaqti-80daqiqa
|
Talabalar soni: 30 ta
|
O’quv mashg’ulotining shakli va turi
|
Nazariy-Amaliy- Yangi bilimlarni egallash bo’yicha o’quv mashg’uloti
|
O’quv mashg’uloti rejasi
|
1.Mulohaza haqida tushuncha.
2.Mantiqiy amallar, mavjudlik va ixtiyo’riylik kvantorlari.
3.Misollar ishlash.
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi: O’quvchilarda mantiqy amallar va kvantorlar haqida bilim va konikmalarini hosil qilish.
|
O`qitish natijasi
|
O`quvchilar ushbu mavzuni o‘zlashtirish natijasida bilim, ko’nikma yoki kompetensiyalarni shakllantiradilar
|
Pedagogik vazifalar:
- mulohaza haqida tushuncha berish;
-matematik mantiq elementlarining xossasini tavsiflash;
-mavjudlik va ixtiyo’riylik kvantorlari haqida tushunchalarni izohlash;
-mantiqiy amal belgilarini ketma-ket ochib berish;
|
O’quv faoliyati natijalari:
mulohaza haqida asosiy tushunchalarga ega bo’ladilar;
-mantiqiy amallar belgilari bilan tasniflaydilar;
-mavjudlik va ixtiyo’riylik kvantorlarini izohlaydilar;
-mantiqiy amal belgilarini ketma-ket ochib beradilar;
|
O`qitish usullari
|
tushuntirish, aqliy hujum, guruhlarda ishlash usuli.
|
O`quv faoliyatini tashkil etish shakllari
|
Ommaviy, individual, guruhlarda ishlash
|
O`qitish vositalari
|
Ma’ruzalar matni, darslik, doska, bo’r, tarqatma materiallar.
|
O`qiyish sharoiti
|
Matematika xonasi
|
Qaytar aloqani usul va vositalari
|
Og’zaki so’rov: mavzu asosida nazorat savollarini beradi. Topshiriqlar asosida yozma misollar berib baholaydi.
|
“ Mantiqiy mulohazalar. Inkor, konyunksiya, dizyunksiya “
amaliy mashg’ulotining texnologik xaritasi
Ish bosqichlari va vaqti
(80')
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchi (ta’lim beruvchi)
|
O’quvchi (ta’lim oluvchilar)
|
1-bosqich.
Kirish qismi
(5min.)
|
Tashkiliyy boshlanish1.
1.1Mavzu bo’yicha asosiy tushunchalarni mustaqil ishlash uchun adabiyotlar ro’yhxatini aytadi.
1.2. Baholash mezonlari bilan tanishtiradi.
O‘quv faniga olib kirish.
1.3. O’quv mashg’uloti mavzusi, maqsad, reja va o’quv faoliyat natijalarini aytadi.
|
Eshitadi, zarur axborotlarni yozib oladilar.Yozib oladilar.
Tinglaydilar.
|
2-bosqich.
Asosiyqismi
(65 daq.)
|
Tayanch bilimlarni faollashtirish.
2.1. Yangi mavzuga oid tayanch iboralar bilan tanishtiradi. (Ilova №1)
2.2.O’quvchilar bilimini faollashtirish maqsadida “Aqliy hujum” metodidan foydalaniladi.(Ilova №2)
Yangi o‘quv materialiga kirish.
2.3.O’qituvchi o’quv materiallardan foydalanagan holda ma’ruzani bayon etadi. (Ilova №3)
Mavzuni mustahkamlash 2.4.Kerakli tushunchalarni plakatdan ko’rsatadi. (Ilova №4)
2.5. Topshiriq beriladi. (Ilova №5)
2.6.O’quvchilarga mavzuning asosiy tushunchalariga e’tibor qilishni va yozib olishlarini ta’kidlaydi.
2.8. Nazorat savollarini beradi. (Ilova №6).
|
Tayanch iboralarni yozib oladilar. Oldingi tayanch bilimlarga suyangan holda o’ylaydi, javob beradi.
Qoida va ta’riflar mazmunini muhokama qiladilar.
Yozadilar.
Topshiriqlarni oladilar.
Taqdimot qiladilar. .
|
3-bosqich.
Yakuniy qismi
(10 daq.)
|
Mashg‘ulotni yakunlash.
3.1. Mavzuga yakun yasaydi.
3.2. O’quvchilar e’tiborini asosiy masalalarga: mantiqiy amallarning belgilari, mohiyati va ahamiyatiga qaratadi va ularni birma-bir sharxlaydi.3.3.Ushbu mavzuning kelgusi kasbiy faoliyatidagi ahamiyatini belgilaydi. Faol ishtirok etgan o’quvchilarni rag’batlantiradi.
3.4.Mustaqil ishlash uchun vazifa beradi.
|
Savol beradilar
Eshitadi, aniqlashtiradi.
Tinglaydilar.
Topshiriqni yozib oladi.
|
Ilova -1
|
| |