nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Doiraning ulushlari (dars loyiha 3-sinf uchun)

|
Doiraning ulushlari (dars loyiha 3-sinf uchun)
|
bet | 8/13 | Sana | 02.10.2024 | Hajmi | 1,98 Mb. | | #273232 |
Bog'liq Boshlang\'ich sinflarda geometrik materialni o\'rgatish metodikasi2.3 Doiraning ulushlari (dars loyiha 3-sinf uchun)
Mavzu: Doiraning ulushlari
I.Darsning maqsadi:
Darsning texnologik xaritasi
O’quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi:
|
Metod:suhbat, tushuntirish,”Savol-javob” metodi,”Rasmli boshqotirma”, “Eng vijdonli o’quvchi” o’yinlari.
Shakl:jamoa,guruhda ishlash,hamma o’zi uchun.
Jihoz:darslik,rangli ko’rgazmalar,harakatli ko’rgazmalar,tarqatma testlar,plakatlar.
Nazorat:O’quvchilarning darsda faolligi kuzatilib,hisobga olib boriladi.
Baholash:O’quvchilar bilimi reyting mezonlari asosida baholanib,dars oxirida e’lon qilinadi.
|
Darsning maqsad va vazifalari
|
O‘quvchi shaxsini fikrlashga, o‘zgalar fikrini anglashga, o‘z fikrini og‘zaki hamda yozma shaklda savodli bayon qila olishga qaratilgan nutqiy kompetensiyani rivojlantirish; o‘quvchilarda grammatikaga oid bilimlarni (fonetika, leksikologiya, so‘zning tarkibi, so‘z yasalishi, morfologiya, sintaksis, yozuv va imlo, tinish belgilari, nutq uslublariga oid tushunchalarni) shakllantirish va rivojlantirish hamda ona tilining keng imkoniyatlaridan unumli foydalangan holda fikrini to‘g‘ri va ravon bayon eta olish ko‘nikmalarini rivojlantirishga qaratilgan lingvistik kompetensiyalarni shakllantirishdan iborat.
|
Tayanch kompetensiyalar:
|
K-1:Ko‘rgan lavhalaridan ma’lumotlar yig‘ish; televizor, telefondan to‘g‘ri foydalanish.
K-2:O‘quv fanlarini o‘rganish va bir-biridan farqlash; kun tartibiga amal qilish va badantarbiya bilan shug‘ullanish.
|
|
| |
Muhammad al-Xorazmiy nomidagi tatu farg‘ona filiali "Al-Farg‘oniy avlodlari"

Muhammad al-Xorazmiy nomidagi tatu farg‘ona filiali "Al-Farg‘oniy avlodlari"
Download
295,08 Kb.
Matnni ko'rish
bet
1/3
Sana
18.05.2024
Hajmi
295,08 Kb.
#243138
Download
295,08 Kb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Muhammad al-Xorazmiy nomidagi tatu farg‘ona filiali "Al-Farg‘oniy avlodlari"
Download
295,08 Kb.
Matnni ko'rish
Mehnat kodeksining 385-moddasiga binoan qo‘shimcha ta’til berishingizni so‘raymiz Chaqiruv qog`ozi-380211102988 (1)

|
Mehnat kodeksining 385-moddasiga binoan qo‘shimcha ta’til berishingizni so‘raymizBog'liq Chaqiruv qog`ozi-380211102988 (1)
MUHAMMAD AL-XORAZMIY NOMIDAGI TOSHKENT AXBOROT
TEXNOLOGIYALARI UNIVERSITETI
100084, Toshkent shahri, Amir Temur ko‘chasi 108Ae-mail: tuit@tuit.uz
MA’LUMOTNOMA-CHAQIRUV QOG‘OZI
№ 380211102988-6 2024 yil «10» may
Telekommunikatsiya texnologiyalari (“Telekommunikatsiyalar”) ta’lim yo‘nalishi Sirtqi ta’lim
shaklining 3-kurs 042-21 STo' guruh talabasi ISAKOV RUSLAN BAXODIROVICHga nazariy o‘qish
haftaligiga qatnashishi uchun 2024-yil 20-maydan 2024-yil 25-maygacha O‘zbekiston Respublikasi
Mehnat kodeksining 385-moddasiga binoan qo‘shimcha ta’til berishingizni so‘raymiz.
Dekan
IBROHIMOV B.S
Muhammad al-Xorazmiy nomidagi Toshkent axborot texnologiyalari universitetining
Telekommunikatsiya texnologiyalari (“Telekommunikatsiyalar”) ta’lim yo‘nalishi Sirtqi ta’lim
shaklining 3-kurs 042-21 STo' guruh talabasi ISAKOV RUSLAN BAXODIROVICHning nazariy o‘qish
haftaligiga qatnashganligi to‘g‘risida
MA’LUMOT
1. Ish haqqi saqlangan holda qo‘shimcha
ta’tilga ketdi:
2024-yil «____» __________________
Rahbar _________ ______________________
(imzo) (F.I.SH.)
M.O‘.
2. Oliy ta’lim muassasasiga nazariy o‘qish
haftaligiga keldi:
2024-yil «____» __________________
Mas’ul shaxs ________ ______________________
(imzo) (F.I.SH.)
M.O‘.
3. O‘quv rejasidagi o‘qish haftaligiga
qatnashdi va asosiy ish joyiga ketdi:
2024-yil «____» __________________
Mas’ul shaxs ________ ______________________
(imzo) (F.I.SH.)
M.O‘.
4. Asosiy ish joyiga keldi:
2024-yil «____» __________________
Rahbar _________ ______________________
(imzo) (F.I.SH.)
M.O‘.
|
| |
Qo‘shimcha adabiyotlar - Din psixologiyasi va pedagogika kafedrasi psixologik maslaxat va psixokorreksiya

2.
Kochyunas R. Psixologicheskoe konsultirovanie. Gruppovaya
psixoterapiya - Moskva, 2002.
3.
Xaydarov F.I., Xalilova N. “Umumiy psixologiya”. T.: “Fan va
texnologiyalar” markazining bosmaxonasi : 2009.
Qo‘shimcha adabiyotlar
4.
Mirziyoev Sh.M. “Buyuk kelajagimizni mard va olijanob
xalqimiz bilan birga quramiz”. –Toshkent, “O‘zbekiston”, 2017.
5.
Mirziyoev Sh.M. “Qonun ustivorligi va inson manfaatlarini
ta’minlash yurt taraqqiyoti va xalq farovonligining garovi” –
Toshkent. “O‘zbekiston” 2017 y.
6.
Abramova
G.
S.
Praktikum
po
psixologicheskomu
konsultirovaniyu. – M., 1995.
7.
Aleshina Yu. E. Individualnoe i semeynoe konsultirovanie. –
M., 1994.
8.
Maxmudova D. Psixokorreksiya asoslari –Toshkent, 2011y.
128b
9.
George R. L., Cristiani T. S. Counseling: Theory and Practice,
3rd Ed. Englewood Cliffs. N. J.: Prentice Hall, 1990.
Qo‘shimcha adabiyotlar - Din psixologiyasi va pedagogika kafedrasi psixologik maslaxat va psixokorreksiya

5.
Mirziyoev Sh.M. “Buyuk kelajagimizni mard va olijanob
xalqimiz bilan birga quramiz”. –Toshkent, “O‘zbekiston”, 2017.
6.
Mirziyoev Sh.M. “Qonun ustivorligi va inson manfaatlarini
ta’minlash yurt taraqqiyoti va xalq farovonligining garovi” –
Toshkent. “O‘zbekiston” 2017 y. (O‘zbekiston Respublikasi
konstitutsiyasini
qabul
qilinganligining
24
yilligiga
bag‘ishlangan marosimdagi ma’ruzasi )
7.
Abramova G. S. Praktikum po psixologicheskomu
konsultirovaniyu. – M., 1995.
8.
Aleshina Yu. E. Individualnoe i semeynoe konsultirovanie. – M.,
1994.
-MAVZU - Din psixologiyasi va pedagogika kafedrasi psixologik maslaxat va psixokorreksiya

|
Din psixologiyasi va pedagogika kafedrasi psixologik maslaxat va psixokorreksiyaBog'liq l3JZ7OHkU1COFqzozEJC4w1n1Dus6QMb
9-MAVZU.
YOSHGA OID PSIXOKORREKSION ISHLARNING
O‘ZIGA XOSLIGI
REJA:
1.
Psixologik xizmatning yuzaga kelish tarixi.
2.
Ta’lim sohasida psixologik xizmatni tashkil etishning
tamoyillari va strukturasi.
3.
Psixologik xizmatning predmeti maqsad va vazifalari.
4.
Psixologik xizmat nazariyasi va amaliyotidagi zamonaviy
tendensiyalar va muammolar.
5.
Psixologik maslahat berishning yo‘l-yo‘riqlari
6.
Konsul’tativ psixologiyani olib borishda psixodianostikaning
o‘rni
7.
Individual ish uslubidan kelib chiqqan holda
rasmiy
iltimos
ga psixolog javob berishi
TAVSIYA ETILAYOTGAN ADABIYOTLAR RO‘YXATI
Asosiy adabiyotlar:
1.
Nishonova Z. Psixologik maslaxat. –Toshkent, 2010 y.
2.
Kochyunas R. Psixologicheskoe konsultirovanie. Gruppovaya
psixoterapiya - Moskva, 2002.
3.
Xaydarov F.I., Xalilova N. “Umumiy psixologiya”. T.: “Fan va
texnologiyalar” markazining bosmaxonasi : 2009.
Qo‘shimcha adabiyotlar
4.
Mirziyoev Sh.M. “Buyuk kelajagimizni mard va olijanob
xalqimiz bilan birga quramiz”. –Toshkent, “O‘zbekiston”, 2017.
5.
Mirziyoev Sh.M. “Qonun ustivorligi va inson manfaatlarini
ta’minlash yurt taraqqiyoti va xalq farovonligining garovi” –
Toshkent. “O‘zbekiston” 2017 y.
6.
Abramova
G.
S.
Praktikum
po
psixologicheskomu
konsultirovaniyu. – M., 1995.
7.
Aleshina Yu. E. Individualnoe i semeynoe konsultirovanie. –
M., 1994.
8.
Maxmudova D. Psixokorreksiya asoslari –Toshkent, 2011y.
128b
9.
George R. L., Cristiani T. S. Counseling: Theory and Practice,
3rd Ed. Englewood Cliffs. N. J.: Prentice Hall, 1990.
|
| |
– Televizion texnologiyalar (“Telestudiya tizimlari va ilovalari”

KIRISH
5350200 – Televizion texnologiyalar (“Audiovizual texnologiyalar”, “Telestudiya
tizimlari va ilovalari”) bakalavriat ta’lim yo‘nalishi – fan va texnika sohasidagi yo‘nalish
bo‘lib, u audio, video, kino va televizion
maxsulotlari ishlab chiqarish, tasvirlarga va
kontentlarga ishlov berish, kino va TVda yoritishni boshqarish
va uni amalga oshirish,
badiiy yoritipsh, teatr va ommaviy tomoshalarni badiiy yoritish bo‘yicha soha istiqbolini
belgilashga, kasbiy ko‘nikma, mutasaddilik qobiliyatiga yo‘naltirilgan inson faoliyatining
vositalari, usullari va uslublarining majmuasini qamrab oladi.
Ta’lim yo‘nalishi negizidagi mutaxassislikning vazifasi – talabalar bilimini
chuqurlashtirish va raqamli televidenieda va kinoda tasvirni yozib olish,
qayta ishlash,
saqlash, chop etish, yoritishni rejalashtirish,
loyihalashtirish va boshqarish, badiiy
yoritishga oid dasturlar, ularning axborot va dasturiy ta’minotiga
oid muhandislik
masalalarini yechish, ilmiy jihatdan tahlil qilish, algoritmik va dasturiy ta’minotini
yaratish, yoritish bilan bog‘liq texnologik yechimlarni ishlab chiqish bo‘yicha hamda
ilg‘or pedagogik texnologiyalardan foydalangan holda bilimlarni oshirish va ko‘nikma
hosil qilishdan iboratdir.
5350200 – Televizion texnologiyalar (“Audiovizual texnologiyalar”, “Telestudiya
tizimlari va ilovalari”) hamda 5320700 – “Maxsus yoritish texnologiyalari”
bakalavriat
ta’lim yo‘nalishi negizidagi 5A351101 – Maxsus yoritish texnologiyalari magistratura
mutaxassisligiga kiruvchi talabalar uchun ta’lim yo‘nalishi va 5320700 – “Maxsus
yoritish texnologiyalari” hamda 5350200 – Televizion texnologiyalar (“Audiovizual
texnologiyalar”, “Telestudiya tizimlari va ilovalari”) ta’lim yo‘nalishlarining o‘quv
rejalariga asosan 3 ta ixtisoslik fanlari: “Yoritish uskunalarining texnologiyalari”,
“Yoritishni rejalashtirish”, “Kinoteleyoritish” fanlari bo‘yicha imtihon savollari
shakllantirilgan. Bu fanlar o‘z ichiga qamrab olgan ma’lumotlar
quyida batafsil
keltirilgan.
O‘zbekistonda mehnat ta'limi birinchi marta majburiy fan sifatida umumta'lim fanlari tarkibida qachondan o‘qitila boshlangan?

|
O‘zbekistonda mehnat ta'limi birinchi marta majburiy fan sifatida umumta'lim fanlari tarkibida qachondan o‘qitila boshlangan?
|
bet | 58/92 | Sana | 14.05.2024 | Hajmi | 154 Kb. | | #231818 |
Bog'liq Texnologiya fanidan test topshiriqlari to`plamiO‘zbekistonda mehnat ta'limi birinchi marta majburiy fan sifatida umumta'lim fanlari tarkibida qachondan o‘qitila boshlangan?
*a) 1932 yildan
b) 1930 yildan
s) 1945 yildan
d) 1941 yildan
O‘zbekistonda mehnat ta'limi qaytadan majburiy fan sifatida umumta'lim fanlari tarkibida qachondan o‘qitila boshlangan?
*a) 1954 yildan
b) 1950 yildan
s) 1958 yildan
d) 1960 yildan
Texnologik operasiya –…
*a) ishchi tomonidan o‘zining ish joyida bajariladigan, yakuniga yetkazilgan harakat ko‘rinishidagi jarayonning bir qismi
b) ishlab chiqariladigan mahsulotga ishlov berishning yagona jarayonini hosil qiluvchi texnologik operasiyalarning yig‘indisi
s) texnologik operasiyalarni amalga oshirishni belgilovchi tartib bo‘lib, ma'lum bir mahsulotni ishlab chiqarishda bajariladigan operasiyalarning
d) ma'lum bir mahsulotni ishlab chiqarish texnologik operasiyalarning ketma-ketligini bayon qiluvchi texnik hujjat.
Texnologik xarita –…
*a) ma'lum bir mahsulotni ishlab chiqarish texnologik operasiyalarning ketma-ketligini bayon qiluvchi texnik hujjat
b) ishchi tomonidan o‘zining ish joyida bajariladigan, yakuniga yetkazilgan harakat ko‘rinishidagi jarayonning bir qismi
s) ishlab chiqariladigan mahsulotga ishlov berishning yagona jarayonini hosil qiluvchi texnologik operasiyalarning yig‘indisi
d) texnologik operasiyalarni amalga oshirishni belgilovchi tartib bo‘lib, ma'lum bir mahsulotni ishlab chiqarishda bajariladigan operasiyalarning vaqti, shartlarini belgilaydi.
Davlat ta'lim standarti qanday hujjat?
*a) O‘quv-me'yoriy
b) Uslubiy
s) O‘quv-uslubiy
d) O‘quv
Baholash tizimi bu -…
*a) Davlat ta'lim standarti bo‘yicha UO‘Tning malaka talablarini o‘quvchilar tomonidan o‘zlashtirilishi darajasini hamda UO‘T muassasasining faoliyati samaradorligini aniqlaydigan mezonlar majmuidir.
b) Davlat ta'lim standarti bo‘yicha UO‘Tning malaka talablarini o‘quvchilar tomonidan o‘zlashtirilishi darajasini hamda UO‘T muassasasining faoliyatini aniqlaydigan mezonlar majmuidir.
s) Davlat ta'lim standarti bo‘yicha UO‘T muassasasining faoliyati samaradorligini aniqlaydigan mezonlar majmuidir.
d) Davlat ta'lim standarti bo‘yicha UO‘Tning malaka talablarini o‘quvchilar tomonidan o‘zlashtirilishi darajasini aniqlaydigan mezonlar majmuidir.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O‘zbekistonda mehnat ta'limi birinchi marta majburiy fan sifatida umumta'lim fanlari tarkibida qachondan o‘qitila boshlangan?
|
-MAVZU - Din psixologiyasi va pedagogika kafedrasi psixologik maslaxat va psixokorreksiya

Toshkent. “O‘zbekiston” 2017 y. (O‘zbekiston
Respublikasi
konstitutsiyasini
qabul
qilinganligining
24
yilligiga
bag‘ishlangan marosimdagi ma’ruzasi )
7.
Abramova G. S. Praktikum po psixologicheskomu
konsultirovaniyu. – M., 1995.
8.
Aleshina Yu. E. Individualnoe i semeynoe konsultirovanie. –
M., 1994.
11-MAVZU. KONSULTATIV YORDAM TAMOYILLARI
REJA:
1.
O‘rta va o‘rta maxsus ta’lim tizimida psixologik xizmatni
samarali tashkil qilishning shart-sharoitlari.
2.
O‘quvchilar bilan psixologik
maslahat ishlarini olib
borishda “psixologpedagog-ota-ona” tizimining o‘rni.
3.
Iqtidorli bolalarni tanlash va
ular bilan olib boriladigan
psixologik ishlar.
О‘quv – uslubiy majmuaning tarkibi - bet 19

О‘quv – uslubiy majmuaning tarkibi
Download
7,87 Mb.
bet
19/58
Sana
24.12.2019
Hajmi
7,87 Mb.
#4670
1
...
15
16
17
18
19
20
21
22
...
58
Download
7,87 Mb.
1
...
15
16
17
18
19
20
21
22
...
58
Download
7,87 Mb.
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
О‘quv – uslubiy majmuaning tarkibi
Download
7,87 Mb.
TV-6 tokarlik stanokda nimaga ishlov beriladi?

TV-6 tokarlik stanokda nimaga ishlov beriladi?
*a) Metallga ishlov beriladi.
b) Rezba ochiladi, qirqiladi.
s) Arralaydi.
d) Dumaloq shakl berib yo‘niladi
Support necha qismdan iborat?
*a) 10 ta.
b) 12 ta.
s) 8 ta.
d) 16 ta.
IGF-110 frezerlash stanogida nima qilinadi?
*a) Metallni frezalaydi.
b) Metallni qirqiladi.
s) Metallni silliqlanadi.
d) Metallga ishlov beriladi
Flashkani vazifasi nimadan iborat?
*a) Boltga rezba ochadi.
b) Metallni bir o‘lchamga keltiradi.
s) Metall pardozlanadi
d) Metallni kesadi.
Metchik bilan nima qilinadi?
*a) Gaykaga rezba ochadi.
b) Metallni buklaydi.
s) Metallni kesadi.
d) Metallni frezerlanadi.
Egovni necha gradus burchak ostida ushlab egovlangan ma’qul?
*a) 30-45 gradusda.
b) 20-30 gradusda.
s) 35-40 gradusda.
d) 40-45 gradusda.
Xalq hunarmandchiligiga keltirilgan misollardan qaysi biri to‘g‘ri?
*a) Beshikchilik, duradgorlik, savatchilik, chilangarlik, kosibchilik, zardo‘zlik, zargarlik.
b) Beshikchilik, duradgorlik, savatchilik, chilangarlik, kosibchilik, zardo‘zlik, haydovchilk.
s) Beshikchilik, duradgorlik, savatchilik, chilangarlik, kosibchilik, zardo‘zlik, sotuvchilk.
d) Beshikchilik, duradgorlik, savatchilik, chilangarlik, kosibchilik, zardo‘zlik, o‘qituvchilik.
Porsi qolip yordamida nima ish qilinadi?
*a) Detallni 900 gradusda va 450 gradusda arralanadi.
b) Parmalanadi.
s) Arralanadi.
d) Yo‘niladi.
|
Taksonomiya- - О‘quv – uslubiy majmuaning tarkibi

Taksonomiya-Murakkab hodisa, jarayon tushuncha yoki ob’ektlarni bir sistamaga solish degan ma’noni anglatadi. XAVFLAR TAKSANOMIYASI-xavflarni tartib, qoida bo'yicha joylashtirish ma’nosini anglatadi. Masalan, tabiiy ofat xavflari turli-tuman holda yuz beradi. Bunday xavflarni taksonimiyasini tuzish uchun ularni muayyan sistemaga solib tuziladi.
TABIIY OFATLARNING TAKSONOMIYASI
TAVSIYA ETILAYOTGAN ADABIYOTLAR RO‘YXATI

TAVSIYA ETILAYOTGAN ADABIYOTLAR RO‘YXATI Asosiy adabiyotlar: 1.
Nishonova Z. Psixologik maslaxat. –Toshkent, 2010 y.
2.
Kochyunas R. Psixologicheskoe konsultirovanie. Gruppovaya
psixoterapiya - Moskva, 2002.
3.
Xaydarov F.I., Xalilova N. “Umumiy psixologiya”. T.: “Fan va
texnologiyalar” markazining bosmaxonasi : 2009.
Qo‘shimcha adabiyotlar
1.
Mirziyoev Sh.M. “Buyuk kelajagimizni mard va olijanob
xalqimiz bilan birga quramiz”. –Toshkent, “O‘zbekiston”, 2017.
2.
Mirziyoev Sh.M. “Qonun ustivorligi va inson manfaatlarini
ta’minlash yurt taraqqiyoti va xalq farovonligining garovi” –
Toshkent. “O‘zbekiston” 2017 y.
3.
Abramova
G.
S.
Praktikum
po
psixologicheskomu
konsultirovaniyu. – M., 1995.
4.
Aleshina Yu. E. Individualnoe i semeynoe konsultirovanie. –
M., 1994.
5.
Maxmudova D. Psixokorreksiya asoslari –Toshkent, 2011y.
128b
6.
George R. L., Cristiani T. S. Counseling: Theory and Practice,
3rd Ed. Englewood Cliffs. N. J.: Prentice Hall, 1990.
12-MAVZU. KONSULTATIV TA’SIR ETISH TEXNOLOGIYASI REJA: 1.
O‘rta va o‘rta maxsus ta’lim tizimida psixologik xizmatni
samarali tashkil qilishning shart-sharoitlari.
2.
O‘quvchilar bilan psixologik maslahat ishlarini olib
borishda “psixologpedagog-ota-ona” tizimining o‘rni.
3.
Iqtidorli bolalarni tanlash va ular bilan olib boriladigan
psixologik ishlar.
TAVSIYA ETILAYOTGAN ADABIYOTLAR RO‘YXATI Asosiy adabiyotlar: 1.
Nishonova Z. Psixologik maslaxat. –Toshkent, 2010 y.
2.
Kochyunas
R.
Psixologicheskoe
konsultirovanie.
Gruppovaya psixoterapiya - Moskva, 2002.
3.
Xaydarov F.I., Xalilova N. “Umumiy psixologiya”. T.: “Fan
va texnologiyalar” markazining bosmaxonasi : 2009.
Qo‘l yuritmali tikuv mashinasining asosiy qismi necha qismdan iborat?

|
Qo‘l yuritmali tikuv mashinasining asosiy qismi necha qismdan iborat?
|
bet | 61/92 | Sana | 14.05.2024 | Hajmi | 154 Kb. | | #231818 |
Bog'liq Texnologiya fanidan test topshiriqlari to`plamiQo‘l yuritmali tikuv mashinasining asosiy qismi necha qismdan iborat?
*a) 14 qismdan.
b) 12 qismdan.
s) 10 qismdan.
d) 16 qismdan.
Go‘sht qaynatilganda necha foiz vaznini yo`qotadi?
*a) 45%
b) 35%
s) 40%
d) 55%
Baliq go‘shtida necha foiz oqsil bor?
*a) 13-20%
b) 20-23%
s) 18-21%
d) 10-12%
Sterilizasiya nima?
*a) 1000 gacha isitish
b) Dimlash.
s) 900 gacha isitish.
d) Qovurish.
Ovqatlanish ratsionini taqsimoti?
*a) Ertalab 25%, tushlik 45%, kechqurun 30%.
b) Ertalab 30%, tushlik 30%, kechqurun 40%.
s) Ertalab 15%, tushlik 35%, kechqurun 50%.
d) Ertalab 30%, tushlik 45%, kechqurun 25%.
Nima uchun qaynatma taomlarni ko‘pigi olib turiladi?
*a) Sho‘rvasi tiniq bo‘lishi uchun.
b) Mazali bo‘lishi uchun.
s) Toshib ketmaslik uchun.
d) Yaxshi pishishi uchun
Materiallarni kesish, qirqish, preslash, detallarni vintlar, mix parchinlar bilan biriktirish texnologik jarayonning qanday usuli deyiladi?
*a) Mexanik.
b) Biologik
s) Kimyoviy
d) Energetik
Qaysi usullar mehnat predmeti jonli organizmlarda ro‘y beradigan biokimyoviy jarayonlar ta'sirida o‘zgarishi bilan xarakterlanadi?
*a) Biologik
b) Mexanik
s) Kimyoviy
d) Energetik
Texnologik jarayonning tugallangan qismi nima deyiladi?
*a) Texnologik operatsiya.
b) Ishlab chiqarish.
s) Kimyoviy usul.
d) Texnologik jarayon.
|
| |
Adabiyotlar - Muhammad al-Xorazmiy nomidagi tatu farg‘ona filiali "Al-Farg‘oniy avlodlari"

26
Muhammad al-Xorazmiy nomidagi TATU
Farg‘ona filiali “Al-Farg‘oniy avlodlari”
elektron ilmiy jurnali ISSN 2181-4252
Tom: 1 | Son: 4 | 2023-yil
"Descendants of Al-Farghani" electronic scientific
journal of Fergana branch of TATU named after
Muhammad al-Khorazmi. ISSN 2181-4252
Vol: 1 | Iss: 4 | 2023 year
Электронный научный журнал "Потомки Аль-
Фаргани" Ферганского филиала ТАТУ имени
Мухаммада аль-Хоразми ISSN 2181-4252
Том: 1 | Выпуск: 4 | 2023 год
https://al-fargoniy.uz/
Publishing House “Baltija Publishing”, 2023/2/16,
p.355-360.
3.
R.Zulunov.,
Z.
Ermatova.
Python
va
Tensorflow yordamida sun'iy
intellekt dasturini
yaratish texnologiyasi. Journal of Integrated
Education and Research, 2023, 2(3), 53–56.
4.
R.Zulunov, S.Xadjyev. Staff Incentives Based
on Kpi Principles.
Periodica Journal of Modern
Philosophy, Social Sciences and Humanities. 2023.
– Т. 17. – p. 101-105.
5.
Р.Зулунов,
М.Махмудова.
Технологии
Искусственного
Интеллекта
и
Нейрокибернетики. Periodica Journal of Modern
Philosophy, Social Sciences and Humanities, 2023,
Т.17, с. 90–93.
6.
Р.Зулунов,
Д.Ирматова,
Х.Гоипова.
Исследование
и
создание
программного
обеспечения алгоритма расчета показателей
оценки
управления
инновационной
деятельностью. Journal
of Integrated Education
and Research, 2023, 2(5), 54–58.
7.
Р.Зулунов, А. Каюмов. Искусственный
интеллект-от
мифологии
до
машинного
обучения. Proceedings of International Educators
Conference. Том 1, 2, c. 25-30.
8.
Р Зулунов, А Абдукодиров. Этические и
правовые аспекты
внедрения искусственного
интеллекта. Research and implementation, 2023,
1/6, c. 14-20.
9.
Р.Зулунов, Б.Солиев Использование Python
для искусственного
интеллекта и машинного
обучения. Al-Farg'oniy avlodlari, 2023, 1/3, c. 18-
24.
10.
R. Zulunov. Preparing the educational process
for the era of artificial intelligence. The journal of
integrated education and research, Volume 1, issue
4, September 2022, p.261-263.
11.
R. Zulunov. Use of artificial intelligence
technologies in the educational process. Web of
Scientist: International
Scientific Research Journal
(WoS), Volume 3, Issue 10, Oct., 2022, p. 764-770.
12.
Р. Зулунов, Подготовка образовательного
процесса к эпохе искусственного интеллекта.
Periodica Journal of Modern Philosophy,
Social
Sciences and Humanities, 2022, Oct., 11, p. 81-83.
13.
Р. Зулунов. Что такое искусственный
интеллект и как он работает. Ta'lim_fidoyilari,
2022 noyabr 1 qism, 149-153 b.
14.
R. Zulunov. Sun'yiy intellekt texnologiyalarini
ta'lim jarayonida qo”llanilishi. Xorazm Ma'mun
akademiyasi habarnomasi, 11/3 2022, 163-166 b.
Mundarija: kirish bob. Boshlang’ich sinflarda matematika darslarida geometrik materialni o’rganish metodikasi - bet 5

|
Mundarija: kirish bob. Boshlang’ich sinflarda matematika darslarida geometrik materialni o’rganish metodikasi
|
bet | 5/13 | Sana | 02.10.2024 | Hajmi | 1,98 Mb. | | #273232 |
Bog'liq Boshlang\'ich sinflarda geometrik materialni o\'rgatish metodikasi1-jadval.
Uzunlik
|
7 sm
|
6 sm
|
5 sm
|
4 sm
|
Kengligi
|
1 sm
|
2 sm
|
3 sm
|
4 sm
|
Perimetr
|
16 sm
|
16 sm
|
16 sm
|
16 sm
|
Kvadrat
|
7 sm 2
|
12 sm 2
|
15 sm 2
|
16 sm 2
|
Keyin talabalar dm2 bilan tanishadilar . sm 2 kiritilishida bo'lgani kabi , birinchi navbatda, yangi birlikning vizual tasviri hosil bo'ladi: bolalar katak qog'ozga tomoni 1 dm bo'lgan kvadrat chizadilar va keyin uni kesib tashlaydilar, bir necha kvadrat dekimetrlardan figuralarni yaratadilar, ularning nomlarini aytadilar. maydoni va perimetri. Kvadrat dekimetr va kvadrat santimetr o'rtasidagi nisbat belgilanadi: 1 dm 2 \u003d 100 sm 2 . Buning uchun tomoni 1 dm \u003d 10 sm (10 * 10 \u003d 100) bo'lgan kvadratning maydoni oddiygina hisoblanadi. Talabalarning o'zlari kvadrat santimetrda 1 dm tomoni bo'lgan kvadratning maydonini hisoblab chiqadilar va yozadilar: 1 dm 2 \u003d 100 sm 2keyin bolalar kichik birliklarni katta va aksincha almashtirishni o'rganadilar. Amaliy ish jarayonida to'g'ridan-to'g'ri o'lchovlar bilan olingan ma'lumotlar bilan muammolarni hal qilish qobiliyatiga erishish uchun bir qator mashqlarni bajarish kerak: "Sm 2 : 2 dm 2 ; 1 dm 2 74 sm 2 va hokazo. dm 2 da ifodalang. va sm 2 : 570 sm 2 ; 1250 sm 2 " .
Keyingi bosqichda kvadrat metr ham xuddi shunday ko'rib chiqiladi. Amaliy masalalarni hal etishga alohida e’tibor qaratilmoqda. Barcha o'rganilayotgan hudud birliklari va ularning o'zaro munosabatlari jadvalini tuzish va o'zlashtirish kerak.
To‘g‘ri to‘rtburchakning uzunligi va kengligi berilgan maydonini topish masalalari bilan bir qatorda, ma’lum bo‘lgan maydondan tomonlardan birini va boshqa tomonini topishga teskari masalalar yechiladi.
|
| |
Nazorat savollari - Tamoyillari

95
tuzilishi (UDP va TCP uchun)dan foydalanadi.
Transport pog‘ona protokollaridan ommaboplari TCP va UDP protokollari
hisoblanadi:
-
TCP protokoli – bu ishonchli protokol, ma’lumotlarni tartibli uzatish
ketma-ketligini kafolatlaydi va tarmoq yuklamasini boshqarishni ta’minlaydi.
-
UDP protokoli, xabarlar bilan ishlashga mo‘ljallangan, ma’lumotlarni
uzatish ketma-ketligini kafolatlamaydi, tarmoq yuklamalarini nazorat qilmaydi
(4.2-rasm).
Lekin UDP protokoli tez ishlaydigan protokol hisoblanadi va xabarlar
chegarasini ta’minlaydi.
4.2 – rasm. UDP sarlovha tuzulishi
Markumning Domino nazariyasi

Markumning Domino nazariyasi
Ketma-ket etti Domino uchun KE Marcum 1978 faoliyatsiz ko'ra, samarasizligi nostandart ish va xavf-xatar natijasida vazifaga etarli tayyorgarlik bilan bog'liq harakatsizlik, bir qator bilan tasvirlangan. Aktiv bo'lmagan odamlar va keraksiz yo'qotishlar qo'llab-quvvatlandi, shunday qilib, moddalar etarli keng zararli moddalar, energiya shakllari, kuchlar yoki moddalar va salbiy reaktsiyalar boshlanadi usullari, bilan aloqada kelish imkonini beradi, va natijada yuzaga etkazilgan xarajatlar.
Sabab bo'lish avariya Marcum nazariyasi Qushlarning va Loftus nazariyasi sifatida xodimi xavfsizlik muhofaza qilish va pastga tashkil oldini olish uchun ma'muriy javobgarlik to'g'risidagi qaratilgan. tashkilot pasaytirish uskunalar va muassasalari va bunday obro'siga yoki korporativ yaxshi niyat qilib nomoddiy aktivlarning tashkil zarar toqat o'z ichiga oladi.
Mavzudagi barcha ma’lumotlar Fundamentals of occupational safety and health / Mark A. Friend and James P.Kohn.—4th ed. 5 bobidan olingan.
Bu nazariya deb bedarak va kamaytirish olinadi etkazilgan keyingi xarajatlarini ta'minlash maqsadida avariya javob boshqaruv daqiqa o'rganish uchun harakat qiladi.
Marcum voqea sodir bo'lgan tahlil faoliyati davomida bu ikki o'zgaruvchining yaqinroq nazorat faollashtirish uchun postkontakta butlovchi bu ikki bosqichda ajratib turadi. Bu nazariya davomida Marcum harakatsizlik bir odam qaratilgan. Bu misacts tan yoki ish joyida xatarlarni qadriga emas xodimlarini, shuningdek xatarlar, taniqli unappreciated borib hal tashkiliy boshqaruv kamchilikni, va / yoki düzeltilmemiş o'z ichiga oladi.
Marcum avariya nima uchun uning nazariyasi deterministik jihatlarini alohida ta'kidlashni, misactsidents muddatini (harakatsizlik) foydalanadi. Baxtsiz hodisalar, Marcum tasodifan sodir voqealar ko'pchilik hisobga olib, ishonadi. ular ustidan hech bir nazorat bor. Ular hatto tabiiy ofatlarni ko'rib chiqilishi mumkin. xavfsizlik bo'lishi mumkin va boshqarilishi kerak - Marcum baxtsiz hodisalar muayyan sabablari bor va boshqarilishi mumkin, deb ta'kidlaydi.
Sabab bo'lish avariya Illustration Marcum nazariyalar.
|
A1 standart darajasi qanday nomlandi?

|
A1 standart darajasi qanday nomlandi?
|
bet | 59/92 | Sana | 14.05.2024 | Hajmi | 154 Kb. | | #231818 |
Bog'liq Texnologiya fanidan test topshiriqlari to`plamiA1 standart darajasi qanday nomlandi?
*a) Umumta'lim fanlarini o‘rganishning boshlang‘ich darajasi
b) Umumta'lim fanlarini o‘rganishning kuchaytirilgan boshlang‘ich darajasi
s) Umumta'lim fanlarini o‘rganishning tayanch darajasi
d) Umumta'lim fanlarini o‘rganishning kuchaytirilgan tayanch darajasi
Mehnat ta'limi qachon va kim tomonidan dars sifatida kiritilgan?
*a) 1883 yil fin pedagogi Alfred Signeus
b) 1645 yil chex pedagogi Ya.A.Komenskiy
s) 1999 yil O‘zbekiston olimlari tomonidan
d) 1946 yil rus pedagoglari
Badiiy hunarmandchilik va amaliy san'atning eng yaxshi namoyondalari xizmatlarini, ularning milliy madaniyatni yanada rivojlantirishdagi xizmatlarini e'tiborga olish maqsadida qanday nomdagi unvon ta'sis etilgan?
*a) «O‘zbekiston Respublikasi xalq ustasi» unvonini
b) «O‘zbekiston Respublikasi xalq musavviri» unvonini
s) «O‘zbekiston Respublikasi xalq hunarmandi» unvonini
d) Unvon berish nazarda tutilmagan
O‘quvchilarni kasb – hunarga yo‘naltirish to‘g‘risidagi Nizom XTVning nechanchi yildagi va qaysi buyrug‘i bilan tasdiqlangan?
*a) 2001 yil 10 oktyabr 147-sonli buyruq
b) 2002 yil 10 oktyabr 153-sonli buyruq
s) 2002 yil 30 sentyabr 118-sonli buyruq
d) 2002 yil 30 oktyabr 148-sonli buyruq
Texnologiya (mehnat ta'limi) fani nechta yo‘nalishlar asosida o‘qitiladi?
*a) 3 ta yo‘nalish
b) 2 tayo‘nalish
s) 4 ta yo‘nalish
d) 1ta yo‘nalish
Shaffof qog‘oz qanday nomlanadi?
*a) kalka
b) sellyuloza
s) qora qog‘oz
d) qum qog‘oz
Tikuv mashinasida 50 raqamli ip uchun qaysi raqamli nina kerak bo‘ladi?
*a) 100 raqamli
b) 90 raqamli
s) 75 raqamli
d) 80 raqamli
|
| |
show version - Tamoyillari

109
IOSning hamma versiyalarida ham SSHning 2 versiyasi ishlatilmaydi.
SSHning 1 versiyasida ma’lum zaifliklar mavjud. SSHni sozlash uchun global
konfiguratsiya rejimida
ip ssh version 2
buyrug‘i beriladi. Juft RSA kalitlari
yaratilganda SSH protokoli avtomatik ishga tushadi. Kommutatorda SSH serverini
ishlatish va juft RSA kalitlarini generatsiya qilish
uchun global konfiguratsiya
rejimida
crypto key generate rsa
buyrug‘i kiritiladi.
RSA kalitlarini yaratishda
administratordan modulni uzunligini kiritish talab etiladi. Modulning uzunligi
1024 bit bo‘lishi tavsiya etiladi (5.6 – rasm). Uzun modul ishlatilsa xavfsiz bo‘ladi,
lekin uni yaratishda va ishlatishda ko‘p vaqt ketadi.
Izoh:
juft RSA kalitlarini o‘chirish uchun global konfiguratsiya rejimida
crypto key zeroize rsa buyrug‘idan foydalaniladi.
Juft RSA kalitlarini
o‘chirilgandan keyin SSH server avtomatik o‘chadi.
SSH-server foydalanuvchilarni lokal yoki autentifikatsiya serveri yordamida
himoyalashi mumkin. Autentifikatsiyaning lokal usulini ishlatish uchun global
konfiguratsiya rejimida
YER SILKINISH XAVFINI XARAKTERLOVCHI

YER SILKINISH XAVFINI XARAKTERLOVCHI
Download
7,87 Mb.
bet
49/58
Sana
24.12.2019
Hajmi
7,87 Mb.
#4670
1
...
45
46
47
48
49
50
51
52
...
58
YER SILKINISH
XAVFINI XARAKTERLOVCHI
KO'RSATKICHLAR:
Download
7,87 Mb.
1
...
45
46
47
48
49
50
51
52
...
58
Download
7,87 Mb.
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
YER SILKINISH XAVFINI XARAKTERLOVCHI
Download
7,87 Mb.
Drayver
- tarmoq adapteri bilan bevosita birga harakat qiluvchi dastur; 
Modul

101
Qo‘shimcha yuklanish ishonchlilikni ta’minlash uchun qaysidir ilovalar
uchun foydaliligini kamaytiradi va uning samaradorligini yomon deyish mumkin.
UDP ilovalar o‘rtasida ma’lumot segmentlarini uzatish uchun faqat asosiy
funksiyalarni ta’minlaydi. Buning uchun u katta bo‘lmagan resurslarni ishlatish va
ma’lumotlarni tekshirish orqali ta’minlaydi. UDP ma’lumotlarni kafolatsiz
yetkazish protokoli hisoblanadi. Kompyuter tarmoqlarida kafolatsiz yetkazish
ishonchsiz hisoblanadi. UDP jo‘natuvchiga ma’lumotlarni muvofaqqiyatli yetib
kelganligini tasdiqlovchi transport pog‘onasining jarayonlarini ishga tushirmaydi.
UDP protokoli oddiy pochtadan ro’yxatdan o‘tkazilmagan xatni yuborishga
o‘xshaydi. Jo‘natuvchi qabul qiluvchini olganligini bilmaydi, pochta bo‘limlari esa
xatni nazoratga olishga, jo‘natuvchini xabardor qilishga va manzilga yetib
borganligiga javobgarlikni o‘z zimmalariga olmaydi.
TCP foydalanadigan ilovalar UDP foydalanadigan ilovalar
4.9 – rasm. TCP va UDP protokollar foydalanadigan ilovalari
UDP psevdosarlovha - Tamoyillari

96
4.3 –rasm. UDP sarlovhasini tuzulishi
Umumun olganda, TCP protokollari to‘plami yuqorida ko‘rib chiqilgan OSI
modeli to‘plamidan farq qiladi. TCPni quyidagi jadval asosida ko‘rish
mumkin
(4.4 - rasm):
-
ilova pog‘onasi (Application Layer);
-
transport pog‘onasi (Transport Layer);
-
Internet pog‘onasi (Internet Layer);
-
tarmoqqa kirish pog‘onasi (Network Access Layer).
4.4 – rasm. TCP/IP protokollari to‘plamining tuzulishi
Ilova pog‘onasi (Application Layer)
Тarmoqqa kirish pog‘onasi (Network Access Layer)
Internet pog‘onasi (Internet Layer)
Transport pog‘onasi (Transport Layer)
4
3
2
1
97
Ushbu rasmda tarmoqqa kirish pog‘onasida barcha fizikaviy qurilmalarga
kirish protokollari joylashgan. Yuqorida tarmoqlararo
almashinuv protokollari IP,
ARP, ICMP mavjud. Yanada yuqoriroqda esa asosiy transport protokollari
hisoblangan
TCP va UDP, ular ma’lumotlarni paketlarga to‘plashdan tashqari,
qaysi ilovaga ma’lumotlarni jo‘natish va qaysi ilovadan ma’lumotlarni
olish
lozimligini aniqlaydi. Eng yuqorida ilova pog‘onasidagi protokollar joylashib, ular
ilovalardan ma’lumotlarni almashtirishda foydalanadilar.
OSI (Open Sustem Interconnection) tasnifiga asoslanib, TCP/IP protokollari
tuzulishini etalon modeli (4.5 - rasm) bilan solishtirib ko‘ramiz.
4.5 – rasm. Tarmoq qurilmasida TCP/IP oilasiga mansub protokolarni qo‘llovchi
modullar
Rasmdagi to‘g‘ri to‘rtburchak bilan belgilangan modullar ma’lumotlarni
uzatish yo‘li-“chiziqlar”da paketlarni o‘rganib chiqadi. Bu chizmani taxlil etishdan
avval ba’zi atamalarni keltirib o‘tamiz.
Yangi mavzuni mustahkamlash - Mavzu: dastlabki kimyoviy tushuncha va qonunlar darsning maqsadi: ta’limiy maqsad

|
Mavzu: dastlabki kimyoviy tushuncha va qonunlar darsning maqsadi: ta’limiy maqsad
|
bet | 58/107 | Sana | 13.06.2024 | Hajmi | 1,21 Mb. | | #263146 |
Bog'liq 2 5433733911249158641Yangi mavzuni mustahkamlash : O’quvchilar bilan savol-javob qilish.
Uyga vazifa berish : 32 § konspekt qilish.
Sana: _________________________________________________________
Sinf: 8-
Fan : Kimyo.
Mavzu : 33-§ GALOGENLARNING DAVRIY JADVALDAGI O‘RNI. ATOM TUZILISHI
Darsning maqsadi:
1.Ta’limiy maqsad: o’quvchilarga galogenlarning davriy sistemadagi o’rni, atom tuzilishi haqida tushuncha berish.
2.Tarbiyaviy maqsad: o’quvchilarga galogenlar oilasi haqidagi bilimlari orqali ularning ilmiy dunyoqarashini kengaytirish, iqtisodiy, estetik tarbiya berish.
3.Rivojlantiruvchi maqsad: O’quvchilarning bilim va tafakkurini, kitobxonlik malakasini oshirish.
O‘quvchilarda shakllangan fanga oid kompetensiyalar:
Modda, kimyoviy jarayon, hodisalarni kuzatish, tushunish va tushuntirish:
kimyoviy elementlar davriy jadvalidagi xlor, ftor, brom, iod, oltingugurt, azot elementlari va ular birikmalarining xalq xo‘jaligi, qishloq jo‘jaligi, tibbiyotda va uy sharoitida qo‘llanilishi, ularning biologik ahamiyati, ishlatilish sohalari, moddalardan kimyoviy tajribalarda me’yorida foydalanish qoidalari, birinchi yordam ko‘rsatish usullarini kundalik kuzatuvlar asosida misollar orqali tushuntira oladi.
Darsning jihozlari : Plakatlar , kimyoviy moddalardan na’munalar , kimyoviy jihozlar
Darsda qo’llaniladigan metod : Aralash , Interfaol metodlar.
Mashg’ulot bosqichlari:
№
|
Bosqichlar
|
Vaqti
|
1
|
Tashkiliy qism
|
3 daqiqa
|
2
|
O’tilgan mavzuni takrorlash
|
12 daqiqa
|
|
|
| |
Mavzu: dastlabki kimyoviy tushuncha va qonunlar darsning maqsadi: ta’limiy maqsad - bet 61

|
Mavzu: dastlabki kimyoviy tushuncha va qonunlar darsning maqsadi: ta’limiy maqsad
|
bet | 61/107 | Sana | 13.06.2024 | Hajmi | 1,21 Mb. | | #263146 |
Bog'liq 2 54337339112491586413
|
Yangi mavzuni bayoni
|
12 daqiqa
|
4
|
Mustahkamlash
|
15 daqiqa
|
5
|
Mashg’ulot yakuni. Uyga vazifa berish
|
3 daqiqa
|
Foydalanilgan adabiyotlar : Kimyo 8.Toshkent-2010. R.Asqarov,N.X.To’xtaboyev,K.G’.G’opirov.
Darsning borishi :
Tashkiliy qism: 1.Salomlashish.
2. Davomat. 3. Darsga tayyorgarlik ko’rish.
Uyga vaziufani tekshirish: Konspektni tekshirish , savol-javob tariqasida uyga vazifani so’rash.
Yangi mavzuni bayoni:
Xlor zaharli gaz, natriy o‘yuvchi metall. Osh tuzi molekulasida xlor va natriy bo‘lsa-da, u zaharli va o‘yuvchi emas. Nima uchun? Galogenlar va ularning birikmalari xalq xo‘jaligida katta ahamiyatga ega. Xlor va uning birikmalari esa galogenlar ichida muhim o‘rin tutadi. Shuning uchun xlorning xossalarini batafsilroq ko‘rib chiqamiz. Avvalgi boblarda o‘rgangan bilimlarimizga asoslanib xlor haqida quyidagilarni ayta olamiz.
1. Kimyoviy elementlar davriy jadvalidagi o‘rni: 3-davr, VII guruhning bosh guruhchasi, tartib raqami 17.
2 . Atom tuzilishi: 2ē, 8ē, 7ē; 1s2 2s2 2p6 3s2 3p5
3. Xlor molekulasining tuzilishi: Cl2; Cl - Cl;
Qutbsiz kovalent bog‘lanishli molekula. Tabiatda uchrashi. Tabiatda xlor faqat birikmalar holida uchraydi.
- Galit (tosh tuzi) --------------------NaCl
- Silvinit------------------------------- KCl · NaCl
- Silvin--------------------------------- KCl
- Bishofit------------------------------ MgCl2 · 6H2O
- Karnallit----------------------------- KCl ·MgCl2 ·6H2O
- Kainit--------------------------------- KCl ·MgSO4 · 3H,O
O linishi. Sanoatda xlor olish uchun elektroliz usulidan foydalaniladi. Laboratoriya sharoitida xlor olish uchun MnO2, HCl va 20-rasmda ko‘rsatilgan jihozlardan foydalaniladi. 20-rasm. Laboratoriyada xlor olish. Ushbu tajribada MnO2 o‘rniga KMnO4 dan ham foydalanish mumkin. Reaksiya tenglamasini yozing va tenglang. Fizik xossalari. Xlor sarg‘ish-yashil rangli, o‘tkir hidli, bo‘g‘uvchi, zaharli gaz. Xlorni hidlash mumkin emas. Ko‘proq miqdor xlor bilan nafas olgan kishi o‘lishi ham mumkin. U havodan 2,5 marta og‘ir. 20°C da 1 hajm suvda 2,5 hajm xlor eriydi, natijada xlorli suv hosil bo‘ladi. Kimyoviy xossalari. Vodorod, metallar, bromidlar va yodidlar bilan o‘zaro ta’sirlashganda xlor oksidlovchidir. Masalan, xlorni natriy bilan o‘zaro ta’sirlashuvi quyidagi reaksiya tenglamasi bilan ifodalanadi . Xlorning kimyoviy xossalari.a) natriyga ta’siri,b) surmaga ta’siri,d) temirga ta’siri,e) misga ta’siri.
|
| |
Yangi mavzuni mustahkamlash - Mavzu: dastlabki kimyoviy tushuncha va qonunlar darsning maqsadi: ta’limiy maqsad

|
Mavzu: dastlabki kimyoviy tushuncha va qonunlar darsning maqsadi: ta’limiy maqsad
|
bet | 78/107 | Sana | 13.06.2024 | Hajmi | 1,21 Mb. | | #263146 |
Bog'liq 2 5433733911249158641Yangi mavzuni mustahkamlash : O’quvchilar bilan savol-javob qilish.
Uyga vazifa berish : SULFAT KISLOTA o’qish
Sana:______________________________________________________________
Sinf: 8-
Fan : Kimyo.
Mavzu : KIMYOVIY REAKSIYALARNING TEZLIGI , KIMYOVI MUVOZANAT
Darsning maqsadi
1.Ta’limiy maqsad: O’quvchilarga kimyoviy reaksiyalarning tezligi va zarur reaksiyalarning tezlatish yo’llari haqida nazariy bilimlar berish
2.Tarbiyaviy maqsad: Nutq ravonligi, munozara madaniyati kabi ijobiy hislatlarni shakllantirish. 3.Rivojlantiruvchi maqsad: O’quvchilarning kitobxonlik malakasini oshirish. shakllantirish va rivojlantirish,
Kimyoviy jihozlar bilan ishlay olish, tajribalar o‘tkazish va amaliyotda qo‘llash:
Oltingugurt va uning birikmalaridan sanoatda, qishloq xo‘jaligida, tibbiyotda, asosan uy-ro‘zg‘or buyumlarini ishlab chiqarishdagi ahamiyatini, kuchli ta’sir etuvchi zaharli moddalar ekanligini biladi.
Oltingugurt oksidlarining organik bo‘yoqlarning rangsizlantirishda, ba’zi rezavor mevalarni yetishtirishda, quruq mevalar (turshak, qoqilar) tayyorlashda, neftni tozalashda, kislota olishda ishlatilishini bilib oladi.
Oltingugurt va uning birikmalari asosida tajribalar o‘tkazishda xavfsizlik qoidalarini biladi.
Element va birikmalarni kimyoviy tilda ifodalash:
kimyoviy muvozanat, muvozanat konstantasi, kimyoviy muvozanat siljishi, Le-Shatele prinsipi, kataliz, oraliq birikmalar nazariyasini kimyoviy tilda tushuntira olishi.
Darsning jihozlari : Plakatlar , kimyoviy moddalardan na’munalar , kimyoviy jihozlar
Darsda qo’llaniladigan metod : Aralash , Interfaol metodlar.
Mashg’ulot bosqichlari:
|
| |
Sana - Mavzu: dastlabki kimyoviy tushuncha va qonunlar darsning maqsadi: ta’limiy maqsad

|
Mavzu: dastlabki kimyoviy tushuncha va qonunlar darsning maqsadi: ta’limiy maqsad
|
bet | 76/107 | Sana | 13.06.2024 | Hajmi | 1,21 Mb. | | #263146 |
Bog'liq 2 5433733911249158641Sana:_________________________________________________________________________
Sinf: 8
Fan : Kimyo.
Mavzu : 40-§ SULFAT KISLOTA
Darsning maqsadi:
1.Ta’limiy maqsad: o’quvchilarga sulfat kislota haqida umumiy ma’lumot berish.
2.Tarbiyaviy maqsad: Nutq ravonligi, munozara madaniyati kabi ijobiy hislatlarni shakllantirish. 3.Rivojlantiruvchi maqsad: O’quvchilarning kitobxonlik malakasini oshirish. shakllantirish va rivojlantirish,
Kimyoviy jihozlar bilan ishlay olish, tajribalar o‘tkazish va amaliyotda qo‘llash:
Oltingugurt va uning birikmalaridan sanoatda, qishloq xo‘jaligida, tibbiyotda, asosan uy-ro‘zg‘or buyumlarini ishlab chiqarishdagi ahamiyatini, kuchli ta’sir etuvchi zaharli moddalar ekanligini biladi.
Oltingugurt oksidlarining organik bo‘yoqlarning rangsizlantirishda, ba’zi rezavor mevalarni yetishtirishda, quruq mevalar (turshak, qoqilar) tayyorlashda, neftni tozalashda, kislota olishda ishlatilishini bilib oladi.
Oltingugurt va uning birikmalari asosida tajribalar o‘tkazishda xavfsizlik qoidalarini biladi.
Darsning jihozlari : Plakatlar , kimyoviy moddalardan na’munalar , kimyoviy jihozlar
Darsda qo’llaniladigan metod : Aralash , Interfaol metodlar.
Mashg’ulot bosqichlari:
№
|
Bosqichlar
|
Vaqti
|
1
|
Tashkiliy qism
|
3 daqiqa
|
2
|
O’tilgan mavzuni takrorlash
|
12 daqiqa
|
|
|
| |
Mavzu: dastlabki kimyoviy tushuncha va qonunlar darsning maqsadi: ta’limiy maqsad - bet 75

|
Mavzu: dastlabki kimyoviy tushuncha va qonunlar darsning maqsadi: ta’limiy maqsad
|
bet | 75/107 | Sana | 13.06.2024 | Hajmi | 1,21 Mb. | | #263146 |
Bog'liq 2 54337339112491586414
|
Mustahkamlash
|
15 daqiqa
|
5
|
Mashg’ulot yakuni. Uyga vazifa berish
|
3 daqiqa
|
Foydalanilgan adabiyotlar : Kimyo 8.Toshkent-2010. R.Asqarov,N.X.To’xtaboyev,K.G’.G’opirov.
Darsning borishi :
Tashkiliy qism: 1.Salomlashish.
2. Davomat.
3. Darsga tayyorgarlik ko’rish.
Uyga vaziufani tekshirish: Konspektni tekshirish , savol-javob tariqasida uyga vazifani so’rash.
Yangi mavzuni bayoni:
Oltingugurt oksidlari. Oltingugurtning amaliy ahamiyatga ega bo‘lgan ikki xil oksidi bor. Oltingugurt (IV)-oksid SO2 va oltingugurt (Vl)-oksid SO3.
Oltingugurt (IV)-oksid SO2. Tabiatda vulqon gazlarida va tabiiy ko‘mirning yonishidan hosil bo‘lgan gazlar tarkibida uchraydi. SO2 qutbli kovalent bog‘li gaz bo‘lib, laboratoriyada sulfit kislota tuzlariga xlorid yoki sulfat kislota ta’sir ettirib olinadi:Na2SO3 + H2SO4 = Na2SO4 + H2O + SO2↓
Mis qirindilariga konsentrlangan sulfat kislota ta’sir ettirilganda ham oltingugurt (IV)-oksid hosil bo‘ladi: 2H2SO4(kons) + Cu = CuSO4 + SO2↑ + 2H2O Sanoatda oltingugurt (IV)-oksid metall sulfidlarini havoda kuydirib olinadi:4FeS2 + 11O2→2Fe2O3 + 8SO2↑; 2 ZnS + 3O2 → 2ZnO + 2SO2↑. Oltingugurt (IV)-oksid rangsiz, o‘tkir hidli gaz bo‘lib, -10°C da suyuq, -73°C da qattiq holga o‘tadi, u kislotali oksid, suvda erib sulfit kislota hosil qiladi:
SO2 + H2O →H2SO3.
Asosli oksid va ishqorlar bilan ta’sirlashib, sulfitlar hosil qiladi:CaO + SO2 = CaSO3;
2NaOH + SO2 → H2O + Na2SO3.
Vodorod sulfidni oksidlaydi. Natijada o‘zi qaytariladi va oltingugurtni hosil qiladi:
2H2S + SO2 →2H2O + 3S↓
Oltingugurt (IV)-oksid organik bo‘yoqlarni rangsizlantiradi, mikroorganizmlarni o‘ldiradi, quruq turshak tayyorlashda, ba’zi rezavor mevalarni yetiltirishda qo‘llanadi. Suyuq SO2 neftni tozalashda ishlatiladi. Oltingugurt (VI)-oksid SO3. SO3 ─ oltingugurtning yuqori oksidi bo‘lib, 45°C da qaynaydigan, 17°C da oq kristall massaga aylanadigan rangsiz suyuqlik. Kislotali oksidlarga xos xususiyatlarni namoyon qiladi. Suv bilan oson reaksiyaga kirishib, sulfat kislota hosil qiladi: SO3 + H2O == H2SO4 + Q. SO3 ning o‘zi ham konsentrlangan sulfat kislotada yaxshi eriydi. Bunda oleum hosil bo‘ladi:H2SO4 + nSO3→H2SO4 + nSO3.Yangi mavzuni mustahkamlash : O’quvchilar bilan savol-javob qilish. Uyga vazifa berish : 39 § konspekt qilish.
|
| |
Yangi mavzuni mustahkamlash - Mavzu: dastlabki kimyoviy tushuncha va qonunlar darsning maqsadi: ta’limiy maqsad

|
Mavzu: dastlabki kimyoviy tushuncha va qonunlar darsning maqsadi: ta’limiy maqsad
|
bet | 60/107 | Sana | 13.06.2024 | Hajmi | 1,21 Mb. | | #263146 |
Bog'liq 2 5433733911249158641Yangi mavzuni mustahkamlash : O’quvchilar bilan savol-javob qilish.
Uyga vazifa berish : 33 § konspekt qilish.
Sana:________________________________________________
Sinf: 8-
Fan : Kimyo.
Mavzu : 34 -§ XLOR
Darsning maqsadi:
1.Ta’limiy maqsad: o’quvchilarga xlorning xossalari, uning zaharli ekanligi haqida tushuncha berish.
2.Tarbiyaviy maqsad: o’quvchilarga axloqiy, iqtisodiy va estetik tarbiya berish.
3.Rivojlantiruvchi maqsad: Ilimni amaliyotga tatbiq etish.
Modda, kimyoviy jarayon, hodisalarni kuzatish, tushunish va tushuntirish:
kimyoviy elementlar davriy jadvalidagi xlor, ftor, brom, iod, oltingugurt, azot elementlari va ular birikmalarining xalq xo‘jaligi, qishloq jo‘jaligi, tibbiyotda va uy sharoitida qo‘llanilishi, ularning biologik ahamiyati, ishlatilish sohalari, moddalardan kimyoviy tajribalarda me’yorida foydalanish qoidalari, birinchi yordam ko‘rsatish usullarini kundalik kuzatuvlar asosida misollar orqali tushuntira oladi.
Darsning jihozlari : Plakatlar , kimyoviy moddalardan na’munalar , kimyoviy jihozlar
Darsda qo’llaniladigan metod : Aralash , Interfaol metodlar.
Mashg’ulot bosqichlari:
№
|
Bosqichlar
|
Vaqti
|
1
|
Tashkiliy qism
|
3 daqiqa
|
2
|
O’tilgan mavzuni takrorlash
|
12 daqiqa
|
|
|
| |
Mavzu: dastlabki kimyoviy tushuncha va qonunlar darsning maqsadi: ta’limiy maqsad - bet 65

|
Mavzu: dastlabki kimyoviy tushuncha va qonunlar darsning maqsadi: ta’limiy maqsad
|
bet | 65/107 | Sana | 13.06.2024 | Hajmi | 1,21 Mb. | | #263146 |
Bog'liq 2 54337339112491586413
|
Yangi mavzuni bayoni
|
12 daqiqa
|
4
|
Mustahkamlash
|
15 daqiqa
|
5
|
Mashg’ulot yakuni. Uyga vazifa berish
|
3 daqiqa
|
Foydalanilgan adabiyotlar : Kimyo 8.Toshkent-2010. R.Asqarov,N.X.To’xtaboyev,K.G’.G’opirov.
Darsning borishi :
Tashkiliy qism: 1.Salomlashish.
2. Davomat.
3. Darsga tayyorgarlik ko’rish.
Uyga vaziufani tekshirish: Konspektni tekshirish , savol-javob tariqasida uyga vazifani so’rash.
Yangi mavzuni bayoni:
Ftor, brom va yod elementlari galogenlar oilasining vakillari bo‘lib, tabiatda turli birikmalar holida keng tarqalgan.
Ftor - flyuorit (plavik shpat) CaF2, kriolitNa3[AlF6], ftorapatit 3Ca3(PO4)2·CaF2 yoki Ca5(PO4) 3F tabiatda minerallar tarzida uchraydi. Brom — xlor tutuvchi barcha tabiiy birikmalarga yondosh tarzda minerallar holida va dengiz suvida, yer osti suvlarida uchraydi. Yod — dengiz o‘tlari va dengiz bulutlarida, organik birikmalar, yer osti suvlarida, Chili selitrasiga yondosh tarzda yodatlar (NaJO3, KJO3) holida tabiatda uchraydi. Galogenlarning barchasi o‘tkir hidga ega, zaharli. F2, Br2, J2 molekulalari ikki atomli, tartib raqami ortishi bilan atom radiuslari ortib borganligi sababli molekulalar qutblanuvchanligi ortib boradi. Natijada molekulalararo dispersion ta’sirlashuv kuchayib bromning suyuq, yodning qattiq holda bo‘lishiga olib keladi. Bu esa o‘z-o‘zidan yuqori suyuqlanish va qaynash haroratiga ega bo‘lishiga sabab bo‘ladi. Ftor juda yuqori kimyoviy faollikka ega bo‘lib, uni amalda erituvchilar vositasida eritish qiyin. Brom va yod suvda juda oz miqdorda, organik erituvchilarda esa yaxshi eriydi. Ftor xona haroratida ishqoriy metallar, qo‘rg‘oshin, temir bilan yonib reaksiyaga kirishadi. Qizdirilganda barcha metallar, oltin va platina bilan ham reaksiyaga kirishadi. Vodorod, yod, brom, oltingugurt, fosfor, mishyak, surma, uglerod, kremniy, bor bilan sovuqda ham portlab yoki yonib reaksiyaga kirishadi. Qizdirilganda xlor, kripton va ksenon bilan birikadi: Xe + F2 = XeF2 + Q Ftor, kislorod, azot va olmos bilan to‘g‘ridan-to‘g‘ri reaksiyaga kirishmaydi. Ftor atmosferasida shisha va suv yonib ketadi: SiO2 + 2F2 = SiF4 + O2 + Q; 2H2O + 2F2 = 4HF + O2 + Q. Brom va yodning kimyoviy faolligi nisbatan sust bo‘lsa-da odatdagi sharoitda ular ham ko‘pchilik metallar va metallmaslar bilan reaksiyaga kirishadi. Brom vodorod bilan qizdirilganda, yod esa kuchli qizdirilganda ta’sirlashadi, ammo yuqori haroratda HJ parchalana boshlab, teskari reaksiya sodir bo‘ladi. Bu reaksiya oxirigacha to‘liq bormaydi: H2 + J2 → 2HJ – Q Galogenlarning kimyoviy faolligi ftordan astatga tomon sustlashib, oksidlovchi xossasi bosqichma-bosqich kamayib boradi. Bu yengil galogenlarning oddiy modda sifatida og‘ir galogenid ionlarni oksidlashi, yengil galogen oksidlarini og‘ir galogenid ionlar qaytarishini izohlash imkonini beradi: Ftor, brom, yod tabiatda asosan birikmalar holida uchraganligi uchun ular manfiy zaryadli ionlar holida bo‘ladi.
|
| |
Yangi mavzuni mustahkamlash - Mavzu: dastlabki kimyoviy tushuncha va qonunlar darsning maqsadi: ta’limiy maqsad

|
Mavzu: dastlabki kimyoviy tushuncha va qonunlar darsning maqsadi: ta’limiy maqsad
|
bet | 64/107 | Sana | 13.06.2024 | Hajmi | 1,21 Mb. | | #263146 |
Bog'liq 2 5433733911249158641Yangi mavzuni mustahkamlash : O’quvchilar bilan savol-javob qilish.
Uyga vazifa berish : 35 § konspekt qilish.
Sana:____________________________________________________
Sinf: 8-
Fan : Kimyo.
Mavzu : 36-§ FTOR, BROM YOD
Darsning maqsadi:
1.Ta’limiy maqsad: o’quvchilarga galogenlar haqida ilmiy tushuncha berish.
2.Tarbiyaviy maqsad: o’quvchilarning ftor, brom, yod haqidagi bilimlari orqali fanga oid ilmiy dunyoqarashini kengaytirish, ekologik tarbiya berish, mehnat ko’nikmalarini tarkib toptirish.
3.Rivojlantiruvchi maqsad: o’quvchilarning kuzatish, obyektlarni tanlash, darslik ko’nikmalarini shakllantirish
Modda, kimyoviy jarayon, hodisalarni kuzatish, tushunish va tushuntirish:
kimyoviy elementlar davriy jadvalidagi xlor, ftor, brom, iod, oltingugurt, azot elementlari va ular birikmalarining xalq xo‘jaligi, qishloq jo‘jaligi, tibbiyotda va uy sharoitida qo‘llanilishi, ularning biologik ahamiyati, ishlatilish sohalari, moddalardan kimyoviy tajribalarda me’yorida foydalanish qoidalari, birinchi yordam ko‘rsatish usullarini kundalik kuzatuvlar asosida misollar orqali tushuntira oladi.
Darsning jihozlari : Plakatlar , kimyoviy moddalardan na’munalar , kimyoviy jihozlar
Darsda qo’llaniladigan metod : Aralash , Interfaol metodlar.
Mashg’ulot bosqichlari:
№
|
Bosqichlar
|
Vaqti
|
1
|
Tashkiliy qism
|
3 daqiqa
|
2
|
O’tilgan mavzuni takrorlash
|
12 daqiqa
|
|
|
| |