nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Dilnura Kuzieva - «Использование инновационно-креативных технологий в обучении, практические основы применения нейролингвистического...

|
«Использование инновационно-креативных технологий в обучении, практические основы применения нейролингвистического програмирования» Pdf ko'rish
|
bet | 507/539 | Sana | 27.06.2024 | Hajmi | 6,55 Mb. | | #265996 |
Bog'liq Maqola 3 (207-211-bet)Dilnura Kuzieva
Buxoro shahri, 11-son umumiy o‘rta ta’lim maktabi
amaliyotchi psixologi
TRENING MASHQLARINI O‘TKAZISHGA IINNOVATIV
YONDASHUVNING ROLI
Annotatsiya:
Treningni muvaffaqiyatli o‘tkazish va uning samaradorligi ko‘p
jihatdan treningni olib boruvchi(kouch) bilan ishtirokchilar (bolalar) o‘rtasidagi
o‘zaro bir-birini tushunish darajasiga bog‘liq. Shunday qilib, bu treninglar
bolalarni borliqni to‘g‘ri anglash va uning imkoniyatlaridan keng foydalanishga
yordam beribgina qolmasdan ularning sub'ektiv ijobiy tajribalarini shaklanishini
muvofiq pedagogik va psixologik qulay sharoitlar yaratilganligi bois
osonlashtiradi.
Annotation:
The success of a training and its effectiveness largely depends on the
level of mutual understanding between the coach and the participants (children).
Thus, these trainings not only help children to understand the essence of the being
and use its potential, but also facilitate the formation of their subjective positive
experiences due to the creation of appropriate pedagogical and psychological
conditions.
Аннотация:
Успех тренировки и ее эффективность во многом зависит от
уровня взаимопонимания между тренером и участниками (детьми). Таким
образом, эти тренинги не только помогают детям понять сущность бытия и
использовать его потенциал, но и способствуют формированию у них
субъективных
положительных
переживаний
за
счет
создания
соответствующих педагогических и психологических условий.
O‘zbekiston Respublikasi mustaqillikka erishganligi xalq xo‘jaligi
hamda fan va madaniyat sohasining rivojlanishiga keng yo‘l ochib berdi. Natijada
mamlakatimizda ta'limni isloh qilishga, mutaxassislar tayyorlashni jahon
andozalariga yaqinlashtirishga kirishildi. O‘zbekiston Respublikasining “Ta'lim
to‘g‘risida”gi qonuni va “Kadrlar tayyorlash milliy dasturi”ning qabul qilinishi
ta'limning isloh qilinishi uchun huquqiy asos bo‘ldi. Bu borada izchil ravishda
keng miqyosda ishlar amalga oshirib borildi ayniqsa so‘nngi ikki yil mobaynida
ishlar ta'limni isloh qilishni chuqurlashtirish borasida juda katta keng ko‘lamli
ishlar olib borilmoqda va bu borada O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti
Sh.M.Mirziyoevning qator farmon va qarorlari qabul qilindi. Yangi davlat ta'limi
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
«Использование инновационно-креативных технологий в обучении, практические основы применения нейролингвистического програмирования»
|
Internet xizmatlari Internet va uning xizmatlari

|
Internet xizmatlari Internet va uning xizmatlari
|
bet | 1/3 | Sana | 09.02.2024 | Hajmi | 3,24 Mb. | | #153658 |
Bog'liq internet xizmatlari Internet xizmatlari Internet va uning xizmatlari - WWWda veb-sahifalarni olish uchun HTTP hamda uning xavfsiz va rivojlangan versiyasi HTTPS protokollaridan foydalaniladi. WWW rivojlanishining natijasida uning WEB 1.0, WEB 2.0, WEB 3.0 avlodlari paydo bo‘ldi.
- WEB 1.0 Internet tarmog‘i ishga tushirilgan vaqtda veb-saytlar faqat foydalanuvchilarga ma’lumot berish maqsadidagina yaratilgan. Ular statik sahifalar bo‘lib, barcha ma’lumotlar faqat veb-dasturchilar tomonidangina o‘zgartirilgan. Veb-dasturchilar sahifa kodiga o‘zgartirish kiritmaguncha, sahifa yangilanmagan.
- Web 2.0 ning asosiy xususiyati – bu ko‘p sonli foydalanuvchilar kontentini yaratish va ma’lumotlarni almashishda uning bevosita ishtirokidir. Xususan, WEB 2.0 texnologiyalari foydalanuvchilarga qidirish, xabar yaratish va yuborish, yangilik joylashtirish, video ulashish va tomosha qilish imkoniyatlarini berdi. Shuningdek, Facebookda sahifalar yaratish, yangilash, YouTubega video yuklash yoki Vikipediyaga maqola yozish imkoniyatlari paydo bo‘ldi. YouTube, Vikipediya, blog, ijtimoiy tarmoq va boshqalar Web 2.0 ga xos mashhur texnologiyalardir.
Internet va uning xizmatlari - WEB 3.0 – Web 2.0 ga o‘xshash, lekin aqlli texnologiya hamda sun’iy intellektga asoslangan texnologiya. Web 3.0 asosida foydalanuvchi ma’lumotlari olinadi va unga mos foydali ma’lumot yoki takliflar taqdim etiladi. Web 2.0 saytlari barcha tashrif buyuruvchilarga bir xil kontentni taqdim etsa, WEB 3. 0 platformalari har bir foydalanuvchining xohishiga ko‘ra, sayt tarkibini moslashtirish uchun sun’iy intellektdan foydalanadi. WEB 3. 0 ga blokcheyn, IoT, bigdate texnologiyalarini misol keltirish mumkin. Bu texnologiyalarga keyinroq batafsil to‘xtalamiz.
Elektron pochta (e-mail) xizmati
Elektron pochta bilan ishlashda IMAP, POP3 SMTP protokollaridan foydalaniladi. Elektron pochta SMTP protokoli orqali jo‘natiladi, POP3 protokoli orqali esa qabul qilib olinadi.
Internet xabarlariga kirish protokoli (IMAP – Internet Message Access Protocol) – elektron pochtaga ixtiyoriy qurilmadan bog‘lanish imkonini beradi, pochta serveri hamda pochta mijozi o‘rtasidagi muloqotni ta’minlaydi;
pochta aloqasi protokolining 3-versiyasi (POP3 – Post Office Protocol 3) – xabarlarni elektron pochta orqali qabul qilish uchun ishlatiladi;
oddiy pochta uzatish protokoli (SMTP – Simple Mail Transfer Protocol) – xabarlarni elektron pochta orqali yuborish uchun ishlatiladi;
fayllarni uzatish protokoli (FTP – File Transfer Protocol) – Internetdagi fayllarni uzatish va boshqarish uchun ishlatiladi;
|
| |
Qo`shimcha qism - O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim...

|
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
bet | 75/182 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 0,49 Mb. | | #138245 |
Bog'liq Tayyorlov guruhi tematika lotinchaQo`shimcha qism: Bolalarning qaysi paytlarda milliy libos kiyishi haqidagi hikoyalari.
E`tiborga molik jihati: milliy an`analarga ehtiyotkorona munosabatda bo`lish.
4 HAFTA «YANGI YIL BAYRAMI»
Qurish va yasash markazi
«Katta va mayda archalarni konstruksiyalaymiz»
Maqsad: konstruksiya yaratish ko`nikmasi, tassvurga ega bo`lishni rivojlantirish, konstruktiv va o`yinga oid jamoaviy faoliyatga o`rganish.
Kerakli Jihoz va materiallar: qurilish materiali, modullar, lego, qurilish to`plami, turli archalar tasvirlangan rasmlar.
Faoliyatning borishi:
Rasmlarni tomosha qilish.
Bolalar tomonidan konstruksiyalash uchun materiallar tanlash.
Bolalarning samarali ishi.
Bolalar archalarni taqqoslaydi.
Tushuntirish: nima uchun archa katta? Nima uchun archa kichkina?
Ishni muhokama qilish va rag`batlantirish.
Qo`shimcha qism: bolalarga archani bezashni taklif qilish (rangli qog`ozlar, mayda archa o`yinchoqlari, mayda o`yinchoqlar).
E`tiborga molik jihati: ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish, mustaqillikka o`rgatish.
Syujetli-rolli o`yin va Drama markazi
«Yangi yil archasini tayyorlaymiz»
Maqsad: Yangi yil bayrami haqida tasavvur hosil qilish, diqqat, nutq, mayda motorikani, ijodiy qobiliyatni rivojlantirish, lug`at boyligi faollashtirish.
Kerakli Jihoz va materiallar: sun`iy archa, archa o`yinchoqlari solingan quti, turli materiallar solingan quti (tasmalar, rangli qog`oz, fantiklar folga).
Faoliyatning borishi:
Sun`iy archa va o`yinchoqli qutini tomosha qilish.
Bolalar archani bezash uchun buyumlarni tanlaydi.
Bolalar archani bezaydi.
Qo`shimcha qism: archa atrofida qo`l ushlashib aylanish.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
Faoliyatning borishi - O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim...

|
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
bet | 80/182 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 0,49 Mb. | | #138245 |
Bog'liq Tayyorlov guruhi tematika lotinchaFaoliyatning borishi:
Qa`la rasmi tasvirlangan surat va foto rasmlarni ko`rish..
Qa`la rasmini chizishni rejalashtirish.
Qurish yasash.
Qa`lani ta`riflash.
Qo`shimcha qism: Qa`laga nom berish. Qa`la surati fonida bolalarni rasmga tushurish.
E`tiborga molik jihati: ijodiy tasvirlashnirivojlantirishjamoa ishida vazifalarni bo`lib olish malakalarini o`stirish.
Syujet-rolli o`yinlar va Dramalashtirish markazi
Ertak asosida dramalashtirilgan o`yin
«O`n ikki oy»
Maqsad: «O`n ikki oy» ertagi asosida sahnalashtirilgan o`yinini, qahramonlarning fe`l-atvorini tushunish, kompozisiyaning asosiy xususiyatlarini ilg`ab olish.
Kerakli Jihoz va materiallar: o`n ikki oyning o`ziga xos bo`lgan kiyimi; sun`iy archalar; o`rmonni aks ettiruvchi yo`laklar va ochiq maydon, gulxan (bolalarbop); ertak mazmuni aks etgan suratlar; savatcha va boychechak.
Faoliyatni olib borilishi:
Ertak asosidagi suratlar mazmuni bilan tanishtirish. Necha oy va ularning nomlarini so`rash.
Dramalashtirilgan o`yin uchun syujet tanlash.
Rollarni taqsimlash.
Ertak dramasining tahlil qilish.
Qo`shimcha qism: «O`n ikki oy» multfilmini ko`rsatish.
E`tiborga molik jihati: O`yin orqali ezgulik va yomonlikni, do`stona munosabatlar, hamkorlikni tushunish.
Syujet-rolli o`yinlar va Dramalashtirish markazi
Dramalashtirilgan o`yin. «Qishki olimpiada o`yinlari»
Maqsad: zamonaviy olimpiyadao`yinlari haqida tasavvurga ega bo`lish, umuminsoniy madaniyatning bir qismi sifatida ekanligini bilish, har xil sport turlariga qiziqish uyg`otish.
Kerakli Jihoz va materiallar: qishki olimpiada o`yinlariga xos bo`lgan jihozlar, sport kiyimlari (bosh himoya kiyimi va h.k.) O`zbekiston va olimpiada bayroqlari, mavzuga mos bo`lgan suratlar.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
«O`zbekiston hayvonlari» - O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida...

|
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
bet | 144/182 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 0,49 Mb. | | #138245 |
Bog'liq Tayyorlov guruhi tematika lotincha«O`zbekiston hayvonlari»
Maqsadi: hayvonlarning nomlarini biladi, qaychi ishlatadi, birga jamoada ishlaydi; zarurat tug`ilsa, yordam beradi.
Jihoz va materiallar: qog`oz, elim, qaychi, rangli qog`oz, oq qog`oz, bo`yoqlar, pe^ete, hayvon tuyulsada.
Faoliyatni olib borilishi:
O`zbekiston hayvonlarini eslang.
«O`zbekiston hayvonlari» mavzusidagi dastur uchun g`oyani tanlang.
kerakli ma`lumotni tanlang;
Bolalar ijodiy ishi.
Qo`shimcha qism: bolalar asarlari ko`rgazmasini tashkil etish.
E`tiborga molik jihati: ish vaqtida hissiy munosabat; bilimlarni ijodiy qo`llash
APREL
Oy mavzusi: «Yer sayyorasi- umumiy uyimiz»
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
E`tiborga molik jihati - O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida...

|
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
bet | 74/182 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 0,49 Mb. | | #138245 |
Bog'liq Tayyorlov guruhi tematika lotinchaE`tiborga molik jihati: odamlarning kasbiga hurmat tuyg`usini tarbiyalash, o`yin paytida bolalarning ijodiy mustaqilligini qo`llab-quvvatlash.
San`at markazi
Konstruksiyalash, «Do`ppi» applikasiyasi.
Maqsad: qog`oz bilan ishlash ko`nikmalarini hosil qilish, kesib chiqish usullaridan foydalanish, do`ppida naqshlarni chiroyli joylashtirishni o`rgatish.
Kerakli Jihoz va materiallar: qog`oz, yelim, salfetkalar, rangli qog`oz, do`ppining tayyor namunasi, konstruksiyalash bosqichlariga oid kartochkalar.
Faoliyatning borishi:
Haqiqiy do`ppi va tayyor namunani ko`rib chiqish.
Qog`ozdan do`ppi yasashni konstruksiyalash bosqichi bilan tanishish.
Naqshni kesib chiqish usullari bilan tanishish.
Do`ppi yasash.
Bolalarning ijodiy ishi, do`ppini bezash.
Qo`shimcha qism: O`zbekistonning turli hududlariga xos do`ppilarni tomosha qilish.
E`tiborga molik jihati: qaychi bilan to`g`ri ishlash ko`nikmalarini mustahkamlash, qo`lning mayda motirikasini rivojlantirish.
Til va nutq markazi
O`zbek milliy libosni ko`rib chiqish va ta`riflash.
Maqsad: milliy o`zbek libosi haqida tushunchani shakllantirish;(do`ppi, chopon, atlas, adras, beqasam).
Kerakli Jihoz va materiallar: qo`g`irchoqlar uchun milliy o`zbek libosi, qiz bola qo`g`irchoq, o`g`il bola qo`g`irchoq, sandiq, mavzuga oid kartochkalar, milliy o`zbek libosiga illstrasiyalar.
Faoliyatning borishi:
Milliy o`zbek libosi namoyishi illyustrasiyasini tomosha qilish.
Sandiq ichidagilarni ko`rib chiqish (chopon, atlas ko`ylak, milliy ro`mol, salla, beqasam, adrasdan kamzul, do`ppi, yaxak).
Qiz bola uchun kiyim, o`g`il bola uchun kiyimni tasniflash.
Bolalar qiz bola va o`g`il bola qo`g`irchoqni yasantiradi.
O`zbek milliy musiqasini tinglash, qo`g`irchoqlar bilan o`ynash.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
O’tgan mavzuni so’rash - «Adabiyot» 5-sinflar uchun 20 yil Mavzu: adabiyot so‘z san’ati

|
«Adabiyot» 5-sinflar uchun 20 yil Mavzu: adabiyot so‘z san’ati
|
bet | 90/218 | Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 1,83 Mb. | | #243397 |
Bog'liq 5-sinf-adabiyot-yillik-dars-ishlanmasiO’tgan mavzuni so’rash.
a) individual - tarqatma materiallar, kartochka.
b) Frontal (guruh bilan ishlash)
Yangi mavzu: OYBEK (1905-1968)
Taniqli o‘zbek adibi Muso Toshmuhammad o‘g‘li Oybek 1905-yil 10-yanvar kuni Toshkent shahrida bo‘zchi oilasida tug‘ilgan. Avval maktabda, keyin pedagogika texnikumida o‘qigan. 1925—1930-yillarda o‘rta Osiyo davlat dorilfununi (hozirgi o‘zbekiston Milliy universiteti)ning ijtimoiy fanlar fakultetida ta’lim olgan Oybek o‘qishni bitirib, shu dorilfununda muallimlik qilgan.
She’rlar yozish bilan ijodini boshlagan Oybekning dastlabki to‘plami «Tuyg‘ular» nomi bilan 1926-yilda chop etildi. Shundan so‘ng shoir yirik she’riy janr hisoblangan dostonchilikka qo‘l uradi. Birin-ketin «Dilbar - davr qizi» (1931), «O‘ch» (1932), «Baxtigul va Sog‘indiq» (1933) singari turli mavzudagi o‘nlab dostonlari e’lon qilinadi. Bilasizki, eng katta daryolar ham dastavval tog‘lardan pildirab tushuvchi arg‘amchidek ingichka jilg‘alardan boshlanadi. Daryoning Siz ko‘rgan qudratli oqimida o‘sha jilg‘alarning har birini o‘ziga yarasha ulushi bo‘ladi. Xuddi shunga o‘xshab Oybekning keyinchalik yozgan yirik nasriy asarlari - «Qutlug‘ qon» (1940), «Navoiy» (1944), «Quyosh qoraymas» (1958) singari romanlarining «xamirturushi» ham kichik-kichik hikoyalar bo‘lgandi. Ular sirasiga «Fanorchi ota», «Musicha», «Singan umid», «Tillatopar», «Gulnor opa» kabi hikoyalarni kiritish mumkin. Shunisi muhimki, bu asarlarning aksariyat qahramonlari keyin ham yozuvchi o‘y va fikrida yashashni davom ettirdi, ijodiy o‘sib bordi. Ma’lum vaqt o‘tib esa, yuqorida sanaganimiz yirik romanlarda to‘laqonli qahramonlar bo‘lib maydonga chiqishdi.
Shunday hikoyalardan biri o‘tgan asrning 30-yillarida yozilgan «Fanorchi ota» hikoyasidir.
Keling, avval bu hikoyani birgalashib o‘qib chiqaylik.
Yangi mavzuni mustahkamlash: Og’zaki savol-javob.
Uyga vazifa.
Dars yakuni. Baholarni tahlil qilish.
|
| |
E`tiborga molik jihati - O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida...

|
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
bet | 76/182 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 0,49 Mb. | | #138245 |
Bog'liq Tayyorlov guruhi tematika lotinchaE`tiborga molik jihati: jamoa bo`lib harakatlanishni, umumiy natijaga erishishni tarbiyalash.
Til va nutq markazi
«Rasmlarni mazmuniga ko`ra qo`yib chiq»
Maqsad: suhbatlashishga oid nutqi rivojlantirish, buyumlarning alomatlariga asoslanib, mazmunli liniyalarni yarata olishga o`rgatish.
Kerakli Jihoz va materiallar: syujetli rasmlar, rasm syujeti bo`yicha turli buyumlar tasvirlangan kartochkalar.
Faoliyatning borishi:
Syujetli rasmlarni tomosha qilish.
Mazumniga ko`ra rasm syujetiga mos bo`lgan kartochkalarni tanlash.
Kartochkalarni almashtirish, 3 tadan kartochka olish.
Rasmda tasvirlangan so`zlardan foydalanib, gap tuzish.
Qo`shimcha qism: tarbiyachi bolalarga jamoa bo`lib, 3-5 kartochka asosida hikoya yoki ertak tuzishni taklif qilishi mumkin.
E`tiborga molik jihati: ko`rgazmali-obrazli va mantiqiy tafakkurni rivojlantirish.
San`at markazi
«Qog`ozdan Yangi yil archasini yasash»
Maqsad: buyumni (archani) shaklini kesib chiqish va tuzishni mashq qilish, qo`llar motorikasini rivojlantirish, tasavvurdan foydalanish.
Kerakli Jihoz va materiallar: yashil rangli qog`ozlar, tayanch uchun qalin qog`oz, yelim, qaychi, salfetkalar, tayyor namuna, ish bosqichlari ko`rsatilgan xarita.
Faoliyatning borishi:
1. Archaning tayyor namunasini tomosha qilish.
2. Ish bosqichlari bilan tanishish.
Bolalarning ishlari.
Qo`shimcha qism: bolalarga archani qor uchqunlari va yaltiroq qog`ozlar bilan bezashni taklif qilish.
E`tiborga molik jihati: turli materiallardan o`yinchoq yasashga o`rgatish; markazda o`z ortidan yig`ishtirishni o`rgatish.
Sa`nat markazi
Loy mashg`uloti «Qorbobo va qorqiz «
Maqsad: Bir bo`lak loydan odam tana a`zolarini to`g`ri yasashmalakalarnini shakllantirish.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
Faoliyatni olib borilishi - O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida...

|
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
bet | 81/182 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 0,49 Mb. | | #138245 |
Bog'liq Tayyorlov guruhi tematika lotinchaFaoliyatni olib borilishi:
Bolalar sport kiyimlarini kiyib ikki guruhga bo`linadilar.
Bolalar «Chang`ida (lmji) poyga». o`yinini o`ynaydilar. Bolalar chang`ida yurgandek (taqlidchan) harakatlanadilar.
BiatlonI o`yini.Chang`ida harakatlangandek (taqlidchan) belgilangan
masofagacha yuguradilar, to`pni nishonga uloqtiradi.
Qo`shimcha qism: sport mavzusiga oid suratlarni tomosha qilish.
E`tiborga molik jihati: bolalar orasida do`stona munosabatlarni
mustahkamlash, bir-birini qo`llab quvvatlashni tarbiyalash, sog`lom hayot tarzini singdirish, bolalarni jismonan kuchli, epchil va chaqqon bo`lishlariga ko`maklashish.
Til va nutq markazi
«Qish» surati asosida hikoya qilish
Maqsad: nutqda barcha kelishiklarni qo`llaydi, tayanch so`zlar va rasmlar asosida qisqa hikoya qiladi.
Kerakli Jihoz va materiallar: qish tabiati aks etgan surat. Mazmunli suratlar: o`g`il bola va qiz bola qish kiyimida, chang`i, chana, konki (muz ustida uchish uchun mo`ljallangan chang`i) va qorodam.
Faoliyatni olib borilishi:
O`yin: «Belgilarini tanla!»
Qish qanday? - sovuq, qahraton, bo`ronli.
Qor qanday? - oppoq, yumshoq, momiqqina, kumush va h.k.
O`yin «Faoliyatni tanla»
Qor nima qiladi? - yog`adi, aylanadi, uchqunlaydi, qoplaydi, g`irchillaydi, yaltiraydi, eriydi.
Shamol nima qiladi? - yeladi, esadi, hushtak chaladi, uvillaydi.
«Qish» tabiati aks etgan suratni ko`rish.
Mazmunli surat asosida gaplar tuzish. «Qish» haqida qisqa hikoya tuzish.
Qo`shimcha qism: buyum-hodisaga oid belgilarni mashq qildirish. Bolalarni kirishimligini va do`stona hamkorlikni tarbiyalash.
E`tiborga molik jihati: so`zlarni va oxirgi bo`g`inlarni, to`g`ri talaffuz qilish, tayanch so`zlar asosida gap tuzish.
Til va nutq markazi
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
Syujetli-rollio`yin «Chegarachi» - O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida...

|
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
bet | 86/182 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 0,49 Mb. | | #138245 |
Bog'liq Tayyorlov guruhi tematika lotinchaSyujetli-rollio`yin «Chegarachi»
Maqsad: harbiy chegarachini ahamiyatini, bilimlari asosida syujetli-rolli o`yinlarni tashkillashtirishni hamda hamkorlikda qaror chiqarishni biladi.
Kerakli Jihoz va materiallar: planshet, durbin, kaska, ichimliklar, avtomatlar, suratlar harbiy texnika, tez yordam buyumlari,
Faoliyatni olib borilishi:
Chegarachi kuzatuv posti uchun modullardan tog`lar quradi.
Hamshiralar yordam ko`rsatishi uchun vaqtinchalik qarorgohlarni o`rnatadi.
Rollarni taqsimlash - chegarachi, hamshira, poyloqchi.
Syujetni rivojlantirish.
Qo`shimcha qism: chegarachi xizmati haqida film ko`rish va adabiyotlarni o`qib berish. E`tiborga molik jihati: jamoa bo`lib o`ynash va o`zaro kelisha olish, tasavvurlarni rivojlantirish.
Til va nutq markazi
«Bizning armiya»
Maqsad: har bir Davlatning armiyasi va qo`riqlanishi lozim bo`lgan chegarasi bo`lishini biladi.
Kerakli Jihoz va materiallar: kesma suratlar, pazllar, magnitli doska.
Faoliyatni olib borilishi:
Bolalar bizning davlatimizning chegaralari aks etgan pazllarni yig`adilar.
Bolalar harflardan armiya, chegara, mamlakat so`zlarini tuzadilar.
Bolalar mavzuga oid suratlarga so`z topadilar.
Qo`shimcha qism: mavzuga oid suratlarga hikoya tuzish.
E`tiborga molik jihati: bolalarni vatanparvarlik ruhida tarbiyalash, harflarni bilish va ulardan so`zlar hosil qilish.
Til va nutq markazi
«Harbiy kiyimva ularning farqli belgilari»
Maqsad: harbiy kiyimlarning turlarini biladi, harbiy kiyim kiyish qoidalari bilan tanishadi, harbiy xizmatchilarning farqli belgilarini tushunadi.
Kerakli Jihoz va materiallar: harbiy kiyim suratlari, harbiy xizmatchilarning fotosuratlari, kesma suratlar, pazllar, magnitli doska.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
Kerakli Jihoz va materiallar - O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida...

|
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
bet | 77/182 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 0,49 Mb. | | #138245 |
Bog'liq Tayyorlov guruhi tematika lotinchaKerakli Jihoz va materiallar: plastilin, maxsus pichoqcha, taglik, «Qorbobo va qorqiz» rasmi aks ettirilgan rasm yoki haykal, tayyor namuna, ish jarayoni namoyon etilgan kartochkalar .
Faoliyatni borishi :
1. Bolalar qorbobo va qorqiz aks ettirilgan rasm yoki haykalni tomosha qiladi va qo`li bilan ushlab ko`radi. .
2. Ish jarayonini ketma-ketligi bilan tanishish.
Bolalarning ijodiy faoliyati.
Qo`shimcha qism: bolalar ishini ko`rgazmasi.
E`tiborga molik jihati: Yasagan ishlarinitaglikga to`g`ri o`rnatish malakalarini, ish joylarini tartibga keltirishlarini kuzatish
Sa`nat markazi
Rasm «Yangi yil»
Maqsad: bayram tassurotlarini rasmda aks ettirish malakalari, qog`oz markaziga to`g`ri joylashtirish.
Kerakli Jihoz va materiallar: qog`oz, akvarel bo`yoq,guash, salfetka, oddiy qalam, Yangi yil tasvirlangan rasmlar.
Faoliyatni olib borilishi:
1. Bolalar Yangi yil tasvirlangan rasmni ko`radi.
2. Bolalar mustaqil o`zlarini ishlari uchun syujet tanlaydi.
Bolalarning ijodiy faoliyati.
Qo`shimcha qism: Bolalar o`zlari tanlagan syujetni tariflaydi.
E`tiborga molik jihati: O`zlari tanlab olgan rasmni qiziq tomonlarini tahlil qilish va uni tushuntirish.
YaNVAR
OY MAVZUSI: «BOLALAR BOG`ChASI»
gurux
|
Tayyorlov guruhi (nomi)
|
Mavzu
|
|
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
Qo`shimcha qism - O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim...

|
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
bet | 143/182 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 0,49 Mb. | | #138245 |
Bog'liq Tayyorlov guruhi tematika lotinchaQo`shimcha qism: boshqa hasharotlar bilishadi; Do`stlaringizga ular haqida aytib bering.
E`tiborga molik jihati: tovushlarning to`g`ri talaffuzi; bolaning hissiy holati.
Fan va tabiat markazi.
Bo`g`irsoq hayot aylanishi
Maqsadi: hasharotlarning hayoti bilan tanishish; Bo`g`irsoqning hayot aylanish jarayonini biladi
Jihoz va materiallar: tematik fotosuratlar, «Bo`g`irsoqning hayot aylanishi» o`quv qo`llanmasi, kapalaklar, t1rt1llar, pillalardagi modellar yoki rasmlar.
Faoliyatni olib borilishi:
Ular qanday hasharotlar bilishlarini eslashadi.
Didaktik qo`llanmaning hayot aylanish jarayonini o`rganing.
Dumya kapalak, saterpillar va koza haqida o`ylab ko`ring.
Ular modellardan hayot siklini quradilar va uni tushuntiradi.
Qo`shimcha qism: Kapalakbulmasalar to`plash.
E`tiborga molik jihati: hayot va ilmni bog`lash; yangi bilimlarni almashish qobiliyati.
San`at markazi.
Biz cho`lga ketdik. Modellashtirish uchastkasi.
Maqsad: hasharotlarni shakllantiradi, tuzilish va rangning xarakterli
xususiyatlarini bildiradi. Qo`l san`ati uchun zarur bo`lgan barqarorlikni (tayoq, trubka, tel) mustahkamlaydi.
Jihoz va materiallar: plastmassa, staklar, plitkalar, pe^eteler, bonsuklar, kichik tugmalar (stamens, hasharotlar ko`zlari, antennalar, oyoqlar uchun).
Faoliyatni olib borilishi:
Mustaqil ravishda ularning tarkibi uchun uchastkani tanlash.
Kerakli ma`lumotni tanlang.
Sizning hikoyangiz uchun elementlarni bajaring.
O`z ishlarini bajaring.
Qo`shimcha qism: ularning tarkibini o`tloq o`simliklar (romashka, otquloq va boshqalar) bilan to`ldirish.
E`tiborga molik jihati: ishingizga ijodiy yondashish
San`at markazi.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
FANORCHI OTA HIKOYASI - «Adabiyot» 5-sinflar uchun 20 yil Mavzu: adabiyot so‘z san’ati

|
«Adabiyot» 5-sinflar uchun 20 yil Mavzu: adabiyot so‘z san’ati
|
bet | 92/218 | Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 1,83 Mb. | | #243397 |
Bog'liq 5-sinf-adabiyot-yillik-dars-ishlanmasiFANORCHI OTA HIKOYASI mavzusi o`qituvchi va o`quvchi o`rtasida harakat bajaruvchisi munosabatni taxlil qilish
|
O`quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi
|
Metod: Amaliy, nazariy, aralash, noan`aviy, ananaviy
Usul: Aqliy hujum, savol-javob, guruhlarda ishlash
Shakl: yakka va guruhlarga ishlash
Vosita: Darslik? Testlar? Jadavallar, audio va video materilalar, didaktik va tarqatma materiallar
Nazorat: Savol-javob test. (Insho, bayon, matn yaratish)
Baholash: 5 balli tizim asosida
|
|
Kutiladigan natija
|
O`qituvchi: Mavzuni qisqa vaqt ichida o`quvchilar tomonidan o`zlashtirishlariga erishaman, o`quvchi faolligini oshiraman, o`quvchilarda fanga nisbatan qiziqish uyg`otaman, o`quvchilarga mustaqil o`rganish va hotirasida saqlash boshqalarga etkaza olish, savol berish va savollarga to`g`ri javoblarga o`rgataman.
O`quvchi: O`quvchilar mavzu yuzasidan bilim va ko`nikma hosil qiladilar, mustaqil fikrlay oladilar, nutqi rivojlanadi, qisqa vaqt ichida ma’lumotlarga ega bo`ladilar
|
|
Kelgusi rejalar
|
O`qituvchi: Pedagogik texnologiyalarni o`zlashtirish va darsga tatbiq etish, takomillashtirish, AKT vositalaridan unumli foydalanish yo`llarini o`rganish, o`z ustida ishash
O`quvchi: Mustaqil tadqiqot, izlanishni yo`lga q`oyadi, o`z fikrini savodli ifodalay olish va do`stlarini fikrini hurmat qilishga o`rganish, mavzu asosida qo`shimcha materiallar izlab topishga harakat qilish, ularni o`rganish. Do`stona muhitda hamkorlikda ishlash ko`nikmasini shakllantirish
|
|
Uyga vazifa
|
Mavzuni o`qib o`rganib kelish
|
Darsning texnik chizmasi:
-
Dars bosqichlari
|
Vaqt
|
Tashkiliy qism.
|
|
Yangi mavzuni boshlashga hozirlik
|
|
Yangi mavzuni yoritish
|
|
Guruhlarda ishlash. Yangi mavzuni tahlil qilish
|
|
Darsni yakunlash
|
|
Uyga beriladigan topshiriqlar
|
|
Darsning borishi (reja):
1.Tashkiliy qism:
a)Salomlashish,
b)tozalikni aniqlash,
d)davomatni aniqlash
c) darsga tayyorgarlik ko`rish va dars rejasi
|
| |
O’quv-tarbiya bo’yicha direktor o’rinbosari

|
O’quv-tarbiya bo’yicha direktor o’rinbosari
|
bet | 91/218 | Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 1,83 Mb. | | #243397 |
Bog'liq 5-sinf-adabiyot-yillik-dars-ishlanmasiO’quv-tarbiya bo’yicha direktor o’rinbosari: ________________
«Adabiyot» 5-sinflar uchun
«________»___________________20___ yil
Mavzu: FANORCHI OTA HIKOYASI
Darsning texnologik haritasi
№
|
Malaka talablari
|
Bilim: FANORCHI OTA HIKOYASI mavzusi yuzasidan bilim hosil qilinadi.
Ko`nikma: adabiyotga hurmat hissini oshirish, erkin firlay olish qobiliyatini shakllantirish, tanish vaziyatlarda qolqy olish.
Malaka:Egallagan bilimlarini notanish va notanish vaziyatlarda qo`llay oladi.
Kompitensiya: Tushuna oladi, ifodali o`qiy oladi, ijodiy failiyatida egallagan bilim ko`nikma va malakalarini kundalik faoliyatda qo`llay oladi.
|
|
Maqsad va vazifalar
|
a) ta’limiy: Adabiyot fanining nazariy va amaliy asoslarini o’rganish jarayonida o’quvchilarda estetik did,
estetik ong, adabiyotga muhabbat, badiiy tafakkur va tasavvurini kamolga yetkazish va barkamol avlod tarbiyasiga zamin yaratish.
b) tarbiyaviy: Adabiyot fani orqali o’quvchilarga DTS asosida dars berish. Shu bilan bir qatorda milliy va
mumtoz adabiyotimizga milliy iftihor, qadriyat sifatida e’tirof etish va uni hurmat qilishga o’rgatish.
c) rivojlantiruvchi: O’quvchilarni tafakkur va idrokini kengaytirish, ularni mustaqil fikrlashga o’rgatish.
O`quvchilarda mavzuga nisbatan qiziqish uyg`otish, bilimlarini kengaytirishga erishish.
|
|
O`quv jarayonini mazmuni
|
|
|
| |
Uyga vazifa - «Adabiyot» 5-sinflar uchun 20 yil Mavzu: adabiyot so‘z san’ati

|
«Adabiyot» 5-sinflar uchun 20 yil Mavzu: adabiyot so‘z san’ati
|
bet | 173/218 | Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 1,83 Mb. | | #243397 |
Bog'liq 5-sinf-adabiyot-yillik-dars-ishlanmasiUyga vazifa.
Dars yakuni. Baholarni tahlil qilish.
O’quv-tarbiya bo’yicha direktor o’rinbosari: ________________
«Adabiyot» 5-sinflar uchun
«________»___________________20___ yil
Mavzu: «BO’STON»dan
Darsning texnologik haritasi
№
|
Malaka talablari
|
Bilim: «BO’STON»dan mavzusi yuzasidan bilim hosil qilinadi.
Ko`nikma: adabiyotga hurmat hissini oshirish, erkin firlay olish qobiliyatini shakllantirish, tanish vaziyatlarda qolqy olish.
Malaka:Egallagan bilimlarini notanish va notanish vaziyatlarda qo`llay oladi.
Kompitensiya: Tushuna oladi, ifodali o`qiy oladi, ijodiy failiyatida egallagan bilim ko`nikma va malakalarini kundalik faoliyatda qo`llay oladi.
|
|
Maqsad va vazifalar
|
a) ta’limiy: Adabiyot fanining nazariy va amaliy asoslarini o’rganish jarayonida o’quvchilarda estetik did,
estetik ong, adabiyotga muhabbat, badiiy tafakkur va tasavvurini kamolga yetkazish va barkamol avlod tarbiyasiga zamin yaratish.
b) tarbiyaviy: Adabiyot fani orqali o’quvchilarga DTS asosida dars berish. Shu bilan bir qatorda milliy va
mumtoz adabiyotimizga milliy iftihor, qadriyat sifatida e’tirof etish va uni hurmat qilishga o’rgatish.
c) rivojlantiruvchi: O’quvchilarni tafakkur va idrokini kengaytirish, ularni mustaqil fikrlashga o’rgatish.
O`quvchilarda mavzuga nisbatan qiziqish uyg`otish, bilimlarini kengaytirishga erishish.
|
|
O`quv jarayonini mazmuni
|
|
|
| |
USMON NOSIR SHE’RIYATI - «Adabiyot» 5-sinflar uchun 20 yil Mavzu: adabiyot so‘z san’ati

|
«Adabiyot» 5-sinflar uchun 20 yil Mavzu: adabiyot so‘z san’ati
|
bet | 102/218 | Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 1,83 Mb. | | #243397 |
Bog'liq 5-sinf-adabiyot-yillik-dars-ishlanmasiUSMON NOSIR SHE’RIYATI mavzusi o`qituvchi va o`quvchi o`rtasida harakat bajaruvchisi munosabatni taxlil qilish
|
O`quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi
|
Metod: Amaliy, nazariy, aralash, noan`aviy, ananaviy
Usul: Aqliy hujum, savol-javob, guruhlarda ishlash
Shakl: yakka va guruhlarga ishlash
Vosita: Darslik? Testlar? Jadavallar, audio va video materilalar, didaktik va tarqatma materiallar
Nazorat: Savol-javob test. (Insho, bayon, matn yaratish)
Baholash: 5 balli tizim asosida
|
|
Kutiladigan natija
|
O`qituvchi: Mavzuni qisqa vaqt ichida o`quvchilar tomonidan o`zlashtirishlariga erishaman, o`quvchi faolligini oshiraman, o`quvchilarda fanga nisbatan qiziqish uyg`otaman, o`quvchilarga mustaqil o`rganish va hotirasida saqlash boshqalarga etkaza olish, savol berish va savollarga to`g`ri javoblarga o`rgataman.
O`quvchi: O`quvchilar mavzu yuzasidan bilim va ko`nikma hosil qiladilar, mustaqil fikrlay oladilar, nutqi rivojlanadi, qisqa vaqt ichida ma’lumotlarga ega bo`ladilar
|
|
Kelgusi rejalar
|
O`qituvchi: Pedagogik texnologiyalarni o`zlashtirish va darsga tatbiq etish, takomillashtirish, AKT vositalaridan unumli foydalanish yo`llarini o`rganish, o`z ustida ishash
O`quvchi: Mustaqil tadqiqot, izlanishni yo`lga q`oyadi, o`z fikrini savodli ifodalay olish va do`stlarini fikrini hurmat qilishga o`rganish, mavzu asosida qo`shimcha materiallar izlab topishga harakat qilish, ularni o`rganish. Do`stona muhitda hamkorlikda ishlash ko`nikmasini shakllantirish
|
|
Uyga vazifa
|
Mavzuni o`qib o`rganib kelish
|
Darsning texnik chizmasi:
-
Dars bosqichlari
|
Vaqt
|
Tashkiliy qism.
|
|
Yangi mavzuni boshlashga hozirlik
|
|
Yangi mavzuni yoritish
|
|
Guruhlarda ishlash. Yangi mavzuni tahlil qilish
|
|
Darsni yakunlash
|
|
Uyga beriladigan topshiriqlar
|
|
Darsning borishi (reja):
1.Tashkiliy qism:
a)Salomlashish,
b)tozalikni aniqlash,
d)davomatni aniqlash
c) darsga tayyorgarlik ko`rish va dars rejasi
|
| |
O’tgan mavzuni so’rash - «Adabiyot» 5-sinflar uchun 20 yil Mavzu: adabiyot so‘z san’ati

|
«Adabiyot» 5-sinflar uchun 20 yil Mavzu: adabiyot so‘z san’ati
|
bet | 172/218 | Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 1,83 Mb. | | #243397 |
Bog'liq 5-sinf-adabiyot-yillik-dars-ishlanmasiO’tgan mavzuni so’rash.
a) individual - tarqatma materiallar, kartochka.
b) Frontal (guruh bilan ishlash)
Yangi mavzu:
Bir hakim o‘g‘ullariga mundoq pand berur edikim: «Ey jon farzandlarim, hunar o‘rganinglar, negakim, mulk va molg‘a e’timod yo‘qdurur. Siym va zar xatar mahallidadur — yo o‘g‘ri barchasini birdan olur va yo hakim oz-oz olib yo‘q etar. Ammo hunar chashmayi ravon va davlati bepoyondurkim, agar hunarmand odam davlatdin tushsa, hech g‘am va alami yo‘qdur. Nedinkim, hunar aning zotida ulug‘ davlatdur va har yergakim borsa, sohibi qadr bo‘lur va majlisning yuqorisida o‘lturur va hunarsiz kishi gadoylik qilur va har joygakim borsa, beqadr va bee’tibor bo‘lur».
Bayt:
Ota merosini gar istasang, o‘rgan ota ilmin,
Ki qolgan mol otadin sahl muddatda tamom o‘lg‘ay.
DARYO KO‘RMAGAN QUL HIKOYATI
Bir podshoh bir ajamiy g‘ulom bila kemaga mindi. G‘ulom hargiz daryoni ko‘rmamish erdi va kemaning haybat va mehnat in bilmamish erdi. Vahm bila ko‘p yig‘lab, zorlig‘ qilib, a’zo va andom ig‘a larza va beqarorlig‘ yetishti. Har nechakim mulotafat ko‘rguzub, tadorik in qilur erdilar, aslo orom topmas erdi. Bu jihatdin, podshohning ayshi tiyra bo‘lur erdi. Hech chorasin topmas erdilar, ammo hamul kecha ichida bir hakim bor erdi. Podshohga dedi: «Agar ruxsat bersangiz, man bir ish etib, ani xomush qilurman». Podshoh dedi: «Agar mundoq qilsang, bizning haqimizda nihoyatsiz karam qilmish bo‘lg‘aysan». Ondin so‘ng hakim buyurdi, to g‘ulomni sochidan tutub, daryog‘a tashladilar. Uch navbat cho‘mg‘ondin so‘ng tortib, kemaning oldig‘a yovuq kelturdilar. G‘ulom jon havlidin ikki qo‘li bilan kemadagi kishilarning qo‘lig‘a yopushib, zo‘r bila o‘zini kema ichiga olib, bir go‘shada o‘lturub, orom tutdi. Podshohg‘a bu hol taajjub ko‘runub, so‘rdikim: «Munda ne hikmat bor erdi?» Hakim dedi: «G‘ulom burundin g‘arq bo‘lmoq mehnatin ko‘rmamish erdi, lojaram, kema ichining salomatligi qadrin bilmas erdi, emdi bildi, andoqkim, ofiyat qadrin bir musibatg‘a giriftor bo‘lg‘on kishi bilg‘usidur». Qit’a:
Qorning to‘q esa, arpa noni yaxshi ko‘runmas,
Gar och ersang, oy qursi kabi xo‘b erur va sof.
A’rof behisht o‘lg‘usidur do‘zax eliga,
Jannat eliga bo‘lg‘usi do‘zax vale a’rof.
Yangi mavzuni mustahkamlash: Og’zaki savol-javob.
|
| |
«GULISTON»dan Hunar o‘rganmoq haqida

|
«GULISTON»dan Hunar o‘rganmoq haqida
|
bet | 171/218 | Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 1,83 Mb. | | #243397 |
Bog'liq 5-sinf-adabiyot-yillik-dars-ishlanmasi«GULISTON»dan Hunar o‘rganmoq haqida mavzusi o`qituvchi va o`quvchi o`rtasida harakat bajaruvchisi munosabatni taxlil qilish
|
O`quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi
|
Metod: Amaliy, nazariy, aralash, noan`aviy, ananaviy
Usul: Aqliy hujum, savol-javob, guruhlarda ishlash
Shakl: yakka va guruhlarga ishlash
Vosita: Darslik? Testlar? Jadavallar, audio va video materilalar, didaktik va tarqatma materiallar
Nazorat: Savol-javob test. (Insho, bayon, matn yaratish)
Baholash: 5 balli tizim asosida
|
|
Kutiladigan natija
|
O`qituvchi: Mavzuni qisqa vaqt ichida o`quvchilar tomonidan o`zlashtirishlariga erishaman, o`quvchi faolligini oshiraman, o`quvchilarda fanga nisbatan qiziqish uyg`otaman, o`quvchilarga mustaqil o`rganish va hotirasida saqlash boshqalarga etkaza olish, savol berish va savollarga to`g`ri javoblarga o`rgataman.
O`quvchi: O`quvchilar mavzu yuzasidan bilim va ko`nikma hosil qiladilar, mustaqil fikrlay oladilar, nutqi rivojlanadi, qisqa vaqt ichida ma’lumotlarga ega bo`ladilar
|
|
Kelgusi rejalar
|
O`qituvchi: Pedagogik texnologiyalarni o`zlashtirish va darsga tatbiq etish, takomillashtirish, AKT vositalaridan unumli foydalanish yo`llarini o`rganish, o`z ustida ishash
O`quvchi: Mustaqil tadqiqot, izlanishni yo`lga q`oyadi, o`z fikrini savodli ifodalay olish va do`stlarini fikrini hurmat qilishga o`rganish, mavzu asosida qo`shimcha materiallar izlab topishga harakat qilish, ularni o`rganish. Do`stona muhitda hamkorlikda ishlash ko`nikmasini shakllantirish
|
|
Uyga vazifa
|
Mavzuni o`qib o`rganib kelish
|
Darsning texnik chizmasi:
-
Dars bosqichlari
|
Vaqt
|
Tashkiliy qism.
|
|
Yangi mavzuni boshlashga hozirlik
|
|
Yangi mavzuni yoritish
|
|
Guruhlarda ishlash. Yangi mavzuni tahlil qilish
|
|
Darsni yakunlash
|
|
Uyga beriladigan topshiriqlar
|
|
Darsning borishi (reja):
1.Tashkiliy qism:
a)Salomlashish,
b)tozalikni aniqlash,
d)davomatni aniqlash
c) darsga tayyorgarlik ko`rish va dars rejasi
|
| |
-NAZORAT ISHI TEST SINOVI

|
-NAZORAT ISHI TEST SINOVI
|
bet | 95/218 | Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 1,83 Mb. | | #243397 |
Bog'liq 5-sinf-adabiyot-yillik-dars-ishlanmasi6-NAZORAT ISHI TEST SINOVI mavzusi o`qituvchi va o`quvchi o`rtasida harakat bajaruvchisi munosabatni taxlil qilish
|
O`quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi
|
Metod: Amaliy, nazariy, aralash, noan`aviy, ananaviy
Usul: Aqliy hujum, savol-javob, guruhlarda ishlash
Shakl: yakka va guruhlarga ishlash
Vosita: Darslik? Testlar? Jadavallar, audio va video materilalar, didaktik va tarqatma materiallar
Nazorat: Savol-javob test. (Insho, bayon, matn yaratish)
Baholash: 5 balli tizim asosida
|
|
Kutiladigan natija
|
O`qituvchi: Mavzuni qisqa vaqt ichida o`quvchilar tomonidan o`zlashtirishlariga erishaman, o`quvchi faolligini oshiraman, o`quvchilarda fanga nisbatan qiziqish uyg`otaman, o`quvchilarga mustaqil o`rganish va hotirasida saqlash boshqalarga etkaza olish, savol berish va savollarga to`g`ri javoblarga o`rgataman.
O`quvchi: O`quvchilar mavzu yuzasidan bilim va ko`nikma hosil qiladilar, mustaqil fikrlay oladilar, nutqi rivojlanadi, qisqa vaqt ichida ma’lumotlarga ega bo`ladilar
|
|
Kelgusi rejalar
|
O`qituvchi: Pedagogik texnologiyalarni o`zlashtirish va darsga tatbiq etish, takomillashtirish, AKT vositalaridan unumli foydalanish yo`llarini o`rganish, o`z ustida ishash
O`quvchi: Mustaqil tadqiqot, izlanishni yo`lga q`oyadi, o`z fikrini savodli ifodalay olish va do`stlarini fikrini hurmat qilishga o`rganish, mavzu asosida qo`shimcha materiallar izlab topishga harakat qilish, ularni o`rganish. Do`stona muhitda hamkorlikda ishlash ko`nikmasini shakllantirish
|
|
Uyga vazifa
|
Mavzuni o`qib o`rganib kelish
|
Darsning texnik chizmasi:
-
Dars bosqichlari
|
Vaqt
|
Tashkiliy qism.
|
|
Yangi mavzuni boshlashga hozirlik
|
|
Yangi mavzuni yoritish
|
|
Guruhlarda ishlash. Yangi mavzuni tahlil qilish
|
|
Darsni yakunlash
|
|
Uyga beriladigan topshiriqlar
|
|
Darsning borishi (reja):
1.Tashkiliy qism:
a)Salomlashish,
b)tozalikni aniqlash,
d)davomatni aniqlash
c) darsga tayyorgarlik ko`rish va dars rejasi
|
| |
Kalitlar matritsasi - S. K. Ganiyev

Shifrdagi barcha o‘zgartirishlar qat’iy matematik asosga ega.
Amallaming strukturasi va ketma-ketligi algoritmning ham 8-bitli,
ham 32-bitli mikroprotsessorlarda samarali bajarilishiga imkon
beradi. Algoritm strukturasida ba’zi amallaming parallel ishlanishi,
ishchi stansiyalarida shifrlash tezligining 4 marta oshishiga olib
keladi.
Ushbu algoritmning shifrlash jarayoni quyidagi blok sxema
orqali ifodalangan (5.12-rasm).
Shifrlash jarayonining har bir raund shifrlash jarayonlari
quyida keltirilgan to‘rtta akslantirishlardan foydalanilgan holda
amalga oshiriladi:
-
TESTLARDAN NAMUNALAR - «Adabiyot» 5-sinflar uchun 20 yil Mavzu: adabiyot so‘z san’ati

|
«Adabiyot» 5-sinflar uchun 20 yil Mavzu: adabiyot so‘z san’ati
|
bet | 96/218 | Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 1,83 Mb. | | #243397 |
Bog'liq 5-sinf-adabiyot-yillik-dars-ishlanmasi TESTLARDAN NAMUNALAR
1. Bundan 2700 yil oldin bobolarimiz barpo etgan davlat qanday nomlanar edi?
A) Saqalar davlati B) Massagetlar davlati C) Alplar davlati D) Turon davlati
2. Xitoydan Dunay daryosigacha cho’zilgan turkiy xalqlarning birinchi davlat uyushmasi qanday nomlangan?
A) Saqalar davlati B) Massagetlar davlati C) Alplar davlati D) Turon davlati
3. Ahamoniylar asoschisi Kir turkiylarning qaysi shahriga Kirashata deb o’z nomini bergan edi? A) Qarshi B) Termiz C) Marv D) O’ratepa
4. Xitoyliklar ularni “temirchi millat” deb atashgan, hindlarning ”Mahabharata” dostonida temirning o’sha o’lkalardan olib kelinganligi aytilgan. Ushbu o’lka... A) Saqalar davlati B) Massagetlar davlati C) Alplar davlati D) Turon davlati
5. Mirkarim Osim tomonidan al-Xorazmiyning 1200 yilligiga bag’ishlab yozilgan hikoya qanday nomlanadi?
A) “Jayhun ustida bulutlar” B) “Buyuk Xorazmiy” C) “Zulmat ichra nur” D) “Al-jabrning tug’ilishi”
6. Mirkarim Osimning “Zulmat ichra nur” asarida qaysi bobokalonimiz hayoti tasvirlangan?
A) Beruniy B) Xorazmiy C) Navoiy D) Ibn Sino
7. “Jayhun ustida bulutlar” asari qaysi alloma hayotidan hikoya qiladi? A) Beruniy B) Xorazmiy C) Navoiy D) Ibn Sino
8. Boborahim Mashrabning murakkab va fojeali taqdiri Mirkarim Osimning qaysi asarida aks etgan?
A) “Oshiqlar sultoni” B) “Oriflar sultoni” C) “Singan setor” D) “Vatanparvar darvesh”
9. “To’maris” hikoyasida aytilishicha massagetlar e’tiqodida nima yaxshilik alomatlaridan biri hisoblanar edi?
A) quyosh tutilishi B) burgutning bosh uzra parvozi C) daryoning qirg’oqdan toshishi D) kun va tunning tengligi
10. “To’maris” hikoyasida aytilishicha jangda mag’lub bo’lgan Kayxusravning boshini massagetlar malikasiga kim keltiradi?
A) Sparangiz B) Zarina C) Krez D) noma’lum askar
11. Shiroq yashagan urug’ boshlig’i… A) Rustak B) Saksfar C) Omarg D) Ronosbat
|
| |
Shiroq haqidagi rivoyat bizgacha qaysi manba orqali yetib kelgan?

|
Shiroq haqidagi rivoyat bizgacha qaysi manba orqali yetib kelgan?
|
bet | 97/218 | Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 1,83 Mb. | | #243397 |
Bog'liq 5-sinf-adabiyot-yillik-dars-ishlanmasi12. Shiroq haqidagi rivoyat bizgacha qaysi manba orqali yetib kelgan? A) Herodotning “Tarix” kitobi B) Poliyenning “Harbiy hiylalar” kitobi C) Kursiy Rufning skiflar haqidagi hikoyalari D) Homerning “Odissey” dostoni
13. Osmon, yer, suv parilarining ishlari, ruhlar, yovuzlik va ezgulik ilohlari, devlar, yer yuzida odamning paydo bo’lishi, olamning tuzilishi va hokazolar qaysi janrning asosiy mavzulari hisoblanadi? A) rivoyat B) afsona C) asotir (mif) D) ertak
14. Unda tarixiy hodisalar va ayrim shaxslar bilan bog’liq voqealar hikoya qilinadi. Ular u yoki bu voqea haqida xabar berish va uni tasdiqlash vazifafini o’taydi. Bu mulohazalar qaysi janr haqida? A) rivoyat B) afsona C) asotir (mif) D) ertak
15. Hayotiy voqealarni hayotiy uydirmalar vositasida aks ettiruvchi og’zaki ijod turi…. A) rivoyat B) afsona C) asotir (mif) D) ertak
16. “Ertak” atamasi ilk bor bizga ma’lum qaysi turkiy manbada uchraydi?
A) “Avesto” B) “Devoni lug’atit turk” C) “Huastuanift” D) “O`rxun Enasoy yodgorliklari”
17. Hamid Olimjonning 1929-yilda nashr etilgan ilk she`rlar to’plami qanday nomlangan?
A) “Kimdir” B) “Sog’inch” C) “Ko’klam” D) “O’rik gullaganda”
18. “Xirs” so’zining ma’nosi… A) ochko’z B) nafs C) ayiq D) g’aflat
19. Sandiqqa solib oqizilgan Oygul qaysi shaharda ozod etiladi? A) Jarjon B) Jambil C) Susambil D) Sunbul
20. Hamid Olimjon o’z qahramoni Baxtiyorni sharqning qaysi buyuk qahramoniga qiyos etadi?
A) Alpomishga B) Go’ro’g’liga C) Siyovushga D) Rustamga
21. “Oygul bilan Baxtiyor” ertagida zolim xonni soqchilar qayerda qo’lga tushiradilar?
A) saroyda B) og’ilda C) haramda D) bozorda
22. Hayot haqiqati bilan bog’liq bo’lib xayoliy va hayotiy uydirmalar asosiga qurilgan didaktik g’oya tashuvchi og’zaki hikoyalar…
A) rivoyatlar B) afsonalar C) asotirlar (miflar) D) ertaklar
23. Rivoyatlar mavzusiga ko’ra qanday turlarga bo’linadi?
A) afsonaviy va mistik B) hayotiy va to’qima C) tarixiy va toponimik D) mifologik va tarixiy
|
| |
, К з, Ка, К ь Ко - S. K. Ganiyev

Almashtirish bloki ketma-ket tanlanuvchi 8 ta almashtirish
uzellaridan iborat. Almashtirish uzeli har birida almashtirish vektori
(4 bit) joylashgan 16 qatorli jadvaldan iborat. Kirish yo‘li vektori
jadvaldagi qator adresini aniqlasa, qatordagi son almashtirishning
chiqish yo‘li vektori hisoblanadi. Almashtirish jadvaliga axborot
oldindan yoziladi va kamdan-kam o‘zgartiriladi.
Gammalash
algoritmida dastlabki bitlaming ketma-ketligi
gammaning bitlari ketma-ketligi bilan mod2 bo‘yicha jamlanadi.
Gamma oddiy almashtirish algoritmiga binoan hosil qilinadi.
Gammani shakllantirishda ikkita maxsus doimiylardan hamda 64-
xonali ikkili ketma-ketlik sinxroposilkadan foydalaniladi. Axborotni
faqat sinxroposilka borligida rasshifrovka qilish mumkin.
Sinxroposilka maxfiy bo‘lmaydi va ochiq holda kompyuter
xotirasida saqlanishi yoki aloqa kanali orqali uzatilishi mumkin.
Teskari bog‘lanishli gammalash
algoritmi gammalash algo-
ritmidan faqat shifrlash jarayonining birinchi qadamidagi harakatlar
bilan farqlanadi.
Imitovstavka
noto‘g‘ri axborotni zo‘rlab kiritilishidan himoya-
lashda ishlatiladi. Imitovstavka dastlabki axborot va maxfiy kalitni
o ‘zgartirish funksiyasi hisoblanadi. U A: bit uzunlikdagi ikkili ketma-
ketlikdan iborat bo‘lib,
к
ning qiymati noto‘g‘ri axborotning zo‘rlab
kiritilishi ehtimolligi
Rzk
bilan quyidagi munosabat asosida bog‘-
langan.
l
R z k = 2 ‘
Imitovstavkani shakllantirish algoritmi quyidagi harakatlaming
ketma-ketligidan iborat. Ochiq axborot 64 bitli