N. N. Boldirev (G. Med Pedzavina nomidagi Tambov shtat universiteti)

|
N. N. Boldirev (G. Med Pedzavina nomidagi Tambov shtat universiteti)
|
Sana | 27.05.2024 | Hajmi | 25,97 Kb. | | #254925 |
Bog'liq 1 N
1 N.N. Boldirev (G.Med Pedzavina nomidagi Tambov shtat universiteti) Kognitiv jihati Tilni o'rganish mahalliy va global tilshunoslikning rivojlanish tarixi, maqsad va vazifalarni shakllantirish, yangi nazariyalar ko'rsatish, asl printsiplar, usullarni ishlab chiqish, yangi nazariyalar, usullarni ishlab chiqish bilan bog'liq ilmiy yo'nalishlar va yondashuvlar dinamik ravishda o'zgarishi, asl printsiplar, usullarni ishlab chiqish bilan bog'liq ilmiy yo'nalishlar va yondashuvlar, asl printsiplar, usullarni ishlab chiqish bilan bog'liq ilmiy yo'nalishlar va yondashuvlar, asl printsiplar, usullarni ishlab chiqish bilan bog'liq ilmiy yo'nalishlar va yondashuvlar, asl printsiplar, usullarni ishlab chiqish bilan bog'liq ilmiy yo'nalishlar va yondashuvlar, asl printsiplar, usullarni ishlab chiqish. va tahlil usullari. Natijada, o'qish ob'ekti bo'yicha ilmiy nuqtai nazar, uning ichki xususiyatlari va ularning tashqi ko'rinishi qonunlari shakllantiriladi, bu o'z o'ziga xos xususiyatlari bilan tavsiflanadi. Kognitik jihatdan tilni o'rganish tamoyillari va usullarining o'ziga xos xususiyati, uning kognitiv funktsiyasini, tilga yondashuvni insonning kognitiv qobiliyati sifatida ko'rsatishi bilan bog'liq. Bu tilning bu qarama-qarshi nuqtai nazarini asosan ushbu nuqtai nazaridan tavsiflovchi o'zining asosiy ajralib turadigan xususiyatlarini ajratishni va uni o'rganing asosiy tamoyillarini belgilashni anglatadi kerakli tomon. kobiliyatini sifatida til o'rganish tamoyillari o'z ichiga oladi: tadqiqot interdisciplination o'zi, anthropocentricity, multi-Levelness va uning ob'ekti tarkibiy va funksional yaxlitligi. Ushbu tamoyillar bilimlarning o'ziga xos xususiyatlarini ilmiy yo'nalishda ochib beradi va boshqa yo'nalishlarning asosiy farqlarini namoyish etadi. Yuqoridagi barcha printsiplarni saqlashga nisbatan kognitsenal yondashuv o'rtasidagi birinchi farq "ichki" va "tashqi" til tilshunosligi o'rtasidagi qattiq chegaralarni engib o'tishdir yondashuv, bu til tizimining o'zi chegarasidan tashqarida bo'lish va turli xil bilim tuzilmalari va ruhiy jarayonlarga murojaat qilishni anglatadi. Kengiy tilshunoslik bilan tavsiflangan haqiqiy til faktlarining kuzatuv va tavsifi va bayonotlari tilni qanday tashkil etishini va u tillar faoliyatida aks etayotgani kabi, ko'p jismoniy , fiziologik va aqliy jarayonlar va hodisalar, ya'ni. Fanning asosiy, tushuntirish funktsiyasini bajaring. Til tizimida qolish, ba'zi bir tovushlar, ba'zi bir ovozlar orasidagi ba'zi rasmiy obligatsiyalar va bog'liqliklarni ochishingiz mumkin, ammo til qanday qilib o'z asosiy funktsiyalarini, qanday shakllanishini, saqlanadigan va ma'nolarni keltirib chiqarishi mumkin emas saqlanadi, ya'ni til uchun nima kerak. Shuning uchun kognitiv tilshunoslikning shakllanishi ilmiy faoliyatning turli sohalarida olingan ko'plab ma'lumotlarlarni umumlashtirish bilan bog'liq: psixologiya, falsafa, falsafa, fiziologiya, tibbiyot nazariyasi, fiziologiya, tibbiyot va boshqa sohalarda. Bu yangi ilmiy yo'nalishlarning fanlararo xususiyatini aniqladi va kognitiv jihatdan til tadqiqotlarining asosiy printsiplaridan biriga aylandi.
Kognitiv-tilshunoslik tadqiqotlarini fikri ular duch keladigan maqsadlar va vazifalarga bog'liq va ularni amalga oshirishning asosiy shartidir. E. Kristovaning so'zlariga ko'ra, e'tiborni e'tiborsiz qoldirib bo'lmaydi, qaysi ma'noda, qaysi tamoyillar bizning tilning muhim xususiyatlari haqida gap ketganda, bu tilning muhim xususiyatlari haqida gap ketganda, qanday xotira mavjudligi haqida ma'lumot. uning tashkilotining modeli ongning ajralmas elementi, odamning kognitiv qobiliyati sifatida. Bunday holda, boshqa ilm-fanlarga chiqish va kognitiv yondashuvni shakllantirishni ta'minlaydi. Bu kognitiv tilshunoslik til bo'linmalari va bilim inshootlari, iloji boricha, ularning tarkibi, tarkibi va aloqalarini, ularning tarkibi va aloqalarini, ularning umumiy nazariyasiga o'z hissasini ko'rsatishga imkon beradi. Shu bilan birga, bir xil ilmiy sohaning tor doirasida qolgan ob'ektning to'liq rasmini olish mumkin emas. Kognitiv tilshunoslikning ikkinchi farqi insonning bilim jarayonida va nutq faoliyatida muhim rolini e'tirof etish bilan bog'liq, i.e. Tilni tashkil etishning antropocoent printsipi. Tillarni o'rganishga oid ma'lumotni til qiymatlarini shakllantirishda muhim rol ma'lum bir tajriba va bilimlarni tashish bo'yicha muhim rolga tegishli ekanligi sababli. Bu bir kishi bilimdon va ma'lum tilda gapiradigan mavzu kabi, mavzularni tayyor shaklda aks ettirmaydi va ongli ravishda birini tasvirlash uchun ibora tilini tanlagan nutq so'zlovchi mavzu. Yana bir vaziyat. Bu sizning tajribangiz belgisining qiymatini shakllantirish jarayonida o'z tajribangizning har qanday parchalanishiga murojaat qilish imkoniyati, i.e. Lingvistik va tilsiz tillardan, entsiklopedik bilimlardan foydalanish. Ushbu bilim bilan muvaffaqiyatli muloqot qilishning yagona sharti suhbatdoshlar uchun odatiy (bo'lingan). Ilm-fanga antropocolatning antroproplatik yondashuvining paydo bo'lishi inson ongiga, turli xil muammolarni, shu jumladan ilmiy jihatdan hal qilishdagi roli, shu jumladan ilmiy ahamiyatga ega bo'lgan muammolarga e'tiborni kuchaytirish hisobiga katta e'tibor qaratilayotgani hisobga olinadi. Bu, o'z navbatida, tilga bo'lgan qiziqishni ongli ishning yagona mumkin bo'lgan vositasi sifatida, uning asosiy printsiplari va mexanizmlarini tushunish uchun qiziqtirgan. Ushbu yondashuv va o'qish printsipi muammoning haqiqiy falsafiy mashqlar doirasidagi yangi, haqiqiy falsafiy mashqlar doirasidagi va to'g'ridan-to'g'ri til tajribasi bilan bog'lanishga imkon beradi. Bu e'tiborni qaramlikning nazariy bilimlariga olib borishga imkon beradi, ular tilning kundalik ishlatilishi bilan belgilanadi. Tildagi inson omilining roli haqidagi savol lingvistik tadqiqotlar uchun tubdan yangi emas (masalan, ish: [Silventovnikov 1988; 1991 yilda inson omiliga qarang). Ushbu muammo turli pozitsiyalardan o'rganildi: jumlani va funktsional nuqtai nazardan, bayonotning mavzusida, bayonotning pozitsiyasining aksi, leksropocentrik
Shaxsiy lingvistik birliklarning qadriyati, tushunchasi til shaxsiyati va hokazo. Uning kognitiv tadqiqotlar kontekstidagi yangiliklari insoniy bilimlar tizimining butun kontseptual tizimining mazmunini sharhlash, uning butun kontseptual tizimining mazmunini sharhlash bilan bog'liq, bu ko'plab olimlar ishlayotgan ko'plab olimlarning ta'kidlashi bilan bog'liq Bu maydon qarang, masalan: Ikkinchisi, o'z navbatida, kognitiv tilinik tilning uchinchi kardinal farqini (va tadqiqot tamoyili) bir umuman, bir nechta bir qator ahamiyatga ega bo'lgan muhim ahamiyatga ega bo'lgan muhim ahamiyatga ega bo'lgan muhim ahamiyatga ega bo'lgan muhim ahamiyatga ega ekanligini o'z ichiga oladi - Til bo'linmalarining semantikasiga. Ushbu tamoyil an'anaviy semantik nazariyaning asosiy qoidalarini qayta ko'rib chiqishni o'z ichiga oladi va shuning uchun yanada batafsil muhokamaga loyiqdir. Til haqidagi turli tamoyillar va dastlabki g'oyalar asosida turli xil printsiplar va dastlabki g'oyalarga asoslangan ko'plab semantik nazariyalar: uning tabiati, funktsiyalari, tizim-tuzilish xususiyatlari asosida paydo bo'ldi. Ushbu nazariyalarning aksariyati F. De Sosaur kabi tillar tizimi haqida yoki boshqa rivojlangan g'oyalarni keltirib chiqardi, o'z aksini keltirib chiqardi (bayonotni olib chiqish jarayoni) yoki faoliyatga nisbatan. O'zgaril bo'lmaganlar til blokini shakl va tarkibning birligi, I.E. Ikki darajali yondashuv, lingvistik birlik zonasining tarkibiy qismini to'g'ri tilni bilishni lingvistik ahamiyatga ega bo'lgan bilimlarini cheklaydi. Boshqa nazariyalar atrofdagi dunyoning va inson ongining tilli namoyonligidagi munosabatlarning murakkabligini aks ettirishga harakat qildi. 20-asrning ikkinchi yarmida kognitiv yondashuvni shakllantirish kognitiv semantikaning ko'p bosqichli nazariyasi, o'ziga xos tildan farq qiluvchi bir xil til bilimi va a haqidagi bilimlarga murojaat qilish bilan ajralib turadi tilsiz tilda, entsiklopedik xarakter va bu bilimlarning til qiymatlari va bayonotning ma'nosini shakllantirishda rolini belgilash. Kognitiv tilshunoslikning umumiy maqsadiga ko'ra, tilning kognitiv funktsiyasini o'rganish (Kubrrrrrova 2004; Lacyrev 2004). Tizimni shakllantirish semantik nazariy bilimlarni inson ongida tushunchalar va toifalar shaklida (dunyoning ma'lum bir rasm) shaklida markazlashtiradi. Ushbu nazariyaning bir qismi sifatida til birliklari (kognitiv semantika) semantics tilni tushunish va toifalar bo'yicha til qiymatlarining korrelyatsiyalari, I.E. Kontseptualizatsiya va toifalashtirish jarayonlari aksidir. Bu tilda kontseptualizatsiya nazariyasi va kognitiv tilshunoslik bo'yicha tadqiqotning maxsus yo'nalishi sifatida etakchi o'rinni va kognitiv semantikaga olib keldi. Shunday qilib, asosiy voz kechish SH-3 haqidagi tarkibiy tilshunoslikning asosiy uchastkasislaridan biridan e'lon qilindi
4 "Tashqi" tilshunoslik sohasiga tegishli bo'lgan barcha narsalarni til tadqiqlaridan qat'iy ravishda yo'q qiladi. Natijada, sezilarli o'zgarishlar tilga olindi va til shakllarining kontekstual shart-sharoitida nazariy nazariy nazardan biridir. Uning ta'birida va masala bo'yicha farqlarni tushunish va shunga ko'ra, ularning ko'p bosqichli tilini bilishni anglash printsipi. Tarkibiy tilshunoslik doirasida qiymatni aniqlashning kontekstual ravishda belgilanishi I.E. I.E., I.E. kabi tushuniladi. Til belgilari doirasidagi til belgilari o'rtasidagi sintakasmatik va paradigmatik munosabatlar. Klassik misol sifatida, nemis tilida, nemis tilida (bir xil semantalar bilan) (bir xil semantalar bilan), uning ahamiyati boshqa so'zlar mavjudligi bilan aniqlanadi: qo'l va qo'llar mos ravishda. Rus tilida ikkala qiymat ham bitta so'z bilan qoplangan, chunki rus tilida "qo'l cho'tka" tushunchasini ifoda etish uchun alohida so'z yo'q, taqqoslang: bolangizni rus tilida ushlab turing va bolani qo'llarini ushlab turing / qo'l bilan ingliz tilida. Shu bilan birga, umumtalardagi semantika so'zi mavjudligi butunlay, masalan: qarindoshlar, ota-onalar, bu so'zlarning mavjudligiga bog'liq, bu so'zlarning mavjudligiga bog'liq bo'lgan narsalarga bog'liq bo'lish qiyin bo'lgan. : Onasi, otasi, kechasi, kechasi, mos ravishda yoki nemis so'zlar, boshqa tillarda emas: Bu savollar hajmi bilan bog'liq emas: Bruder va Schhester so'zlari hajmi bilan bog'liq emas. Kognitiv yondashuv tarafdorlari uchun til qiymati aniqlanadigan kontekst tillar tizimiga nisbatan tashqi hisoblanadi. Kalumlar - bu bilim va fikrlarning modeliga kiritilgan kognika tuzilmalari, ma'lum bir kontseptualizatsiya (qarang :). Masalan, D. Biketning fikriga ko'ra, inglizcha tish cho'tkasi (tish cho'tkasi) ning ma'nosi tillar tizimidagi boshqa birliklarning ma'nosi bilan belgilanadi, masalan, tirnoq (tirnoq) va soch cho'tkalari (soch rambari). Tabiiy savol, mixli cho'tka va soch tilakini bilmaydigan odamning boshqacha tarzda bu so'zlarni bilganlar bilan taqqoslaganda tish cho'tkasini tushunadimi. Masalan, rus tilining tashuvchisi, boshqa tillarda qo'l yoki aka-uka va opa-singillarni birgalikda belgilash uchun maxsus bir so'z borligini sezmasligi mumkin yoki, aksincha, "ko'k" ni ajratish uchun maxsus so'zlar yo'q. "va" ko'k "qadriyatlari, masalan, ingliz, nemis I. fransuz tili. Tish cho'tkasini tish cho'tkasini tish cho'tkasi uchun zarur bo'lgan funktsiyadan, shuningdek, tillar tizimidagi boshqa so'zlarga boshqa so'zlarga emas, balki tish cho'tkasi uchun mo'ljallangan funktsiyadan oladi. Boshqacha qilib aytganda, til blokining qiymati faqat ma'lum bilimlarning kontekstida aniqlanadi. Shu bilan birga, bu bilimlar ba'zi so'zlar bilan til tizimida og'zaki ravishda og'zakilashtirilganmi yoki yo'qmi, printsipial ahamiyatga ega emas. Masalan, beshta "eng yuqori ball" so'zining qiymati 4 ga aylanadi
5-chi Ichki ta'lim muassasalarida bilimlarni baholash tizimi to'g'risidagi umumiy g'oyalar nuqtai nazaridan faqat tushunarli. I.E. "Baholash" kontseptsiyasining kelib chiqishi (boshqa hisob-kitoblarning ismlarini bilish, eng yuqori beshta hisobni bilish, eng yuqori ball, bu hech narsa kerak emas). Ushbu tizim bilan tanish bo'lmagan chet ellik, agar tegishli kontseptsiya faollashtirilmagan bo'lsa (masalan, Evropada va boshqa mamlakatlarda, boshqa mamlakatlarda) turli xil baholash mavjud bo'lsa, berilgan so'zni tushunish uchun asos bo'lmaydi tizimlar). Ta'lim tizimi bilan bog'liq bo'lmagan shaxs ham shunday degani, "pul banknotasi", "Trolleybuslar soni, avtobuslar yoki tramvaylar soni," pere, pivo, sigaret va boshqalar, i.e. Buning ma'nosi, shuningdek, boshqa narsalar, so'zlar turli xil bilim tuzilmalari bilan belgilanishi mumkin. Turli mamlakatlarda, masalan, o'z bozori belgilari yoki harflar yoki harflar bilan belgilanishi mumkin), xizmatlar darajasi (o'lchamlari, yulduzlar soni), sigaret yoki brendi navlari va boshqalar tomonidan belgilanishi mumkin. Ushbu dalillarning urishi munosabatlar tilidagi so'zlarning ma'nosi, kognitiv tuzilmalar yoki bu qadriyatlar ortida joylashgan blog bloklari bilan ma'lum bir kognitiv kontekstlarda bo'lgani kabi, tabiiy va sintaksmatik kontekstlarga o'xshamaydi degan tabiiy ravishda emasligi, bu ko'rsatkichlar yoki bloglar bloklari bilan. Va ularning tushunishini ta'minlaydilar. Ongli ravishda ushbu atamani kiritish, umumiy "kognitik kontekstni" ajratib ko'rsatishni istisno qilish, ma'lum bir ilmiy yo'nalish sifatida alohida ilmiy yo'nalishda ajratib turadigan va ko'pgina mualliflarning ishlarini aks ettiruvchi generalni alohida ta'kidlashni istaymiz shartlar. Xususan, bunday kognitnika tuzilmalari yoki bilimlar bloklari haqida gapirish "Kognitiv hududlar, sohalar yoki kontekstlar" atamasini ishlatadi, J. Lokoff "aqliy bo'shliqlar" atamasini va C atamasini ishlatadi. . Fitore ularni [1983 fitoring kotarmi deb ataydi; 1988 yilda] Shunday qilib, yuqoridagi "baholash" va boshqalar va tegishli so'zlarni (beshta va hk. Beshta) tushuncha beradigan kognitiv kontekst mavjud. Kognis kontekstlarning til qiymatlarini shakllantirish va tushunish jarayonida kognitiya kontekstining aniq rolini aniqlash va spingvistik va tilli (entsiklopediya) bilimlarini bir-biridan ko'prog'iga jalb qilish zarurligini tushunish. darajadagi belgi. To'rtinchi farqi kam kognitiv tilshunoslikda muhokama qilingan va shuning uchun ham yaqinroq ko'rib chiqishni talab qiladi. Bu til nutqini yagona o'qish ob'ekti sifatida talqin qilish zarurati bilan bog'liq. Tilni bunday tushunish barcha materiyalarga, aqliy jarayon va nutqdan foydalanishning barcha haqiqiy bog'liqliklarini birlashishi va o'zaro bog'liqligi tufayli hisoblanadi. "Kontseptsiyani ifodalovchi belgilar tizimi" sifatida umumlashtirilgan, umumtaptal aks ettirish vositasi sifatida gapirish [Sosurur 1977: 54]. Til universal taksonomik tizimning vazifasini bajaradi. Biroq, ushbu taksonomiyaviy tizim ahamiyatini faqat tilning asosiy maqsadi doirasida amalga oshiradi. Modusning o'zi tilning mavjudligi, o'ziga xosligi 5
6 Belgi tizimi sifatida "aloqa va umumlashtirish birligi" (L.S.Jigotskiy tomonidan) bo'lganligi bilan belgilanadi. Hatto tizim jihatidan ham, til o'z faoliyatining belgilarini aks ettiradi, chunki u E.KoatyAUni qanday qilib muvaffaqiyatli payqab, uning funktsiyasi bilan belgilanadigan maqsad hodisasini qanday muvaffaqiyatli payqadi. Shunga ko'ra, til funktsional ravishda tushunilishi kerak, "avval funktsiya sifatida, keyin tizim sifatida, so'ngra bu tizim emas, chunki bu uning funktsiyasini bajarish va unga rioya qilish tizimi. Muayyan maqsad "[Codgress 1963: 156]. Boninli malay modusi g'oyasi: doimiy ravishda takrorlanadigan jarayon va 1963: 77], - lingvistik tadqiqotlar amaliyotida ko'pincha sun'iy ajratishga olib keladi yagona tilning nutqi ob'ekti. Tilni tahlil qilish usullari ba'zan ontologik holatni oladi, i.e. Tilning o'zi sifatida ko'rib chiqiladi. Natijada, V.M. Pavlovning so'zlariga ko'ra, "Ob'ektni" eng yomon "tahlil qilish, ularni yakunlashning o'rniga, ontologik etarlilikni nazarda tutadigan ob'ektni nazariy xaritalashda qo'llaniladigan ob'ektning nazariy xaritasida aylanib yuradi Uning ko'p bosqichli ta'riflari sintezi "[Pavlov 1984: 45]. "Oldin hech narsa haqida hech narsa yo'q, u hech narsasi yo'q," I.Kanta ta'kidladi. Butun qismini ajratish orqali biz butun narsaning o'ziga xos xususiyatlarini, ayniqsa, boshqa emas, balki boshqa holatlarda, odatda, ob'ektning tabiati haqidagi mazmun yoki dastlabki g'oyalar maqsadida aniqlanadi o'rganilgan. Darhaqiqat, maxsus uyushgan tizim sifatida ko'rib chiqilgan til shakllarining qadriyatlarini aniqlash to'g'risidagi ma'lumotlar olinadi nutq materiallari. E. Benvenistning mashhur bayonotini eslab, aynan nima shakllanganligi va tilda hech narsa qilinmaydi, "Nutqda hech narsa bo'lmaydi" [Benovenist 1974: 140]. Shunga o'xshab, S.D. Katatnelson: "Tilning ishlashidan tashqarida til materiallari yo'q" [Kattneldson 1972: 102]. Tadqiqotning protsessual protsedurasi ob'ektning o'zida haqiqiy bog'liqlik yo'nalishini aks ettiradi. Buni unutib, VM Pavlovning ta'kidlashicha, soddalashtirilgan, bir tomonlama shaklda haqiqiy bog'liqliklarning ma'nosini keltirib chiqaradi: til shakli bu shaklning barcha nutqida aniqlangan va semantikani aniqlaydi. Hamjamiyat va uning o'ziga xos xususiyatlarining birligi. Bunday sun'iy bo'linish natijasida, boshlang'ich tili Semantik qiymati faqat ishoratlarga asoslangan qimmatli voqelikning o'ziga xos funtizator funktsiyasining mazmuniga to'g'ri kelmasligini anglatmasligi mumkin, bu esa tegishli ravishda muhim ahamiyatga ega bo'lgan variantga nisbatan paydo bo'lgan til. Shunga ko'ra, bu holatdagi bog'liqlik zanjiri bir tomonlama yo'nalishni oladi: harakatning "parcha" dan
7 Uning tushunarli ko'rinishi bo'yicha til belgisining qiymatiga, til belgisi qiymatidagi kontseptual tasvir orqali. Til va tilga oid bunday ilmiy yondashuvning qonuniyligi shubhasiz shubhalarni keltirib chiqaradi. Ushbu yondashuv "Nutqun qadriyatlari" tiliga qarshi kurashning mutlaqo ta'sirini istisno qilmasligiga qaramay, faqat bunday o'zgartirishlar jarayonida ularni hisobga olishni va ularni tahlil qilish jarayonida hisobga olishga imkon bermaydi, bunday chalg'iish umuman asossiz emas. Bu tildan foydalanish mexanizmlarini, xususan, uning muhim xususiyatlari oshkor bo'ladi. "Nutq qadriyatlari" belgisining lingvistik mazmunidagi ta'siri shundan dalolat beradiki, ushbu o'zaro bog'liqlikning asosini tasodifiy emas, balki muntazam, muhim xususiyatdir. Hatto uning statik jihatlarida ham, bu qaramlik nutq qiymatlarini til qiymatida umuman tiliy ahamiyatga ega bo'lib, "Manifolda birlik" deb hisoblanadi. Falsafiy ta'rifdan foydalanib, uning dialektik tushunchasida universal "haqiqat shaklida, tizimda bir butun dunyoga bog'laydigan qonun shaklida amalga oshiriladi" deb aytish mumkin. [Ilyenkov 1960]. Shuning uchun, lingvistik tadqiqotlar markazida tilda va nutqda bo'lgan til belgisining tarkibiy qismlarini o'rganish va lingvistik belgining qiymati hisobga olishni hisobga olish kerak. Ikki tomonlama munosabatlarning ikki sohasi "Umumiy funktsiyalarning tarkibini oziqlantirish" - haqiqat parchasi bilan (aqliy xaritalash orqali) va "o'z nutqining barcha semantik plomba bilan" [pavlov 1984: 53]. Yuqorida aytilganidek, u Mavjud antinomiya "Til nutqi" dan boshlang'ich ekanligini aniqlashga harakat qilib, uni mavjud emasligini ta'kidlagan e.kosriyning nuqtai nazarini o'z nuqtai nazaridan olish to'g'ri ko'rinadi. Ushbu antinomiya haqiqatan ham nutq faoliyatida amalga oshiriladi va boshlang'ich ustunlardan birini hisobga olish uchun hech qanday sabab yo'q. Ushbu pozitsiyalardan, Es Krokiova tomonidan taklif qilingan, bu bir vaqtning o'zida va nutqqa erishishga imkon beradigan, ayniqsa E.Kovariyada bo'lganidek, bu til nutqda berilmaganidek Til ". Til va nutqni kontseptual va nutqni tushunish ma'lum darajada, ma'lum darajada tarkibiy qismlar birligi sizga til blokining qiymati va ma'nosi o'rtasidagi ba'zi qarama-qarshilikni hal qilishga imkon beradi. Uning foydalanish jarayonida so'zlarni tushunishning barcha usullarining yagona kontseptual asosi shundan dalolat beradiki, bu uning vakillik munosabatlarini ma'lum bir tushuncha bilan ochib beradi. Ushbu munosabatlar lug'atda ushbu so'z tomonidan ifodalangan kontseptsiyaning ma'lum mazmunli xususiyatlari sifatida taqdim etiladi. Bu ushbu ulanishning hisobidan va uning asosida bu so'z lug'at ta'rifida bo'lmagan kontseptsiyaning boshqa xususiyatlarini uzatishi mumkin, I.E. Maxsus aloqa sharoitida turli xil ma'nolarni shakllantirish va uzatish: Ochilgan oyna ochildi, haqiqat ochildi, 7 ga qarash ochildi
8 va boshqalar. Shu bilan birga, so'zning eng lekisik ma'nosi tegishli tushunchalarni faollashtiradi va uning grammatikasi va kontekstual xususiyatlarini sozlash, uzatiladigan ma'noda, uzatiladigan ma'noga mos keladi, bu konzarual tarkibning qaysi qismiga aloqadorligini ko'rsatadi. Tilning barcha sohalarini va uning munosabatlarini ontologik va ruhiy asoslashning asosiy shakli va fikrlash jarayonlarining asosiy shakli va tashkiliy printsipi sifatida toifadagi kontseptsiyadir. Ushbu kontseptsiya turli shaxslar uchun inson ongi, hodisalarni kiritish qobiliyati (abstraksiya funktsiyasi) umumiy faoliyatiga asoslangan. Fikrlash, ruhiyat va tilga bir xil darajada xarakterli bo'lib, bu funktsiyada noqonuniy bo'lmagan ma'lumotlarni so'z bilan ifodalash jarayonlarini, shuningdek, voqealar o'rtasidagi prototiplik havolalari va ular o'rtasidagi tushunchalarga asoslangan so'zlarni tetiklashtirish jarayonlarini, shuningdek, tushunchalarni va ular o'rtasidagi tushunchalarni ifodalash jarayonlarini so'zlar bilan bog'laydi Vakillar va vakillar, ya'ni Tadbirlar va Tillar toifalari o'rtasida (Yana ko'rish: [lolyev 2006]). Shunday qilib, ehtiyoj bilan tilni o'rganish uni turli xil ma'lumotlarga va turli xil bilim sohalarida olingan tillardagi barcha zamonaviy ma'lumotlardan maksimal darajada foydalanish, shuningdek, bunday asosiy narsalarni hisobga olgan holda. Tadqiqot ob'ekti, uning antropogictentrik yo'nalishi, uning semantics va uning tarkibiy va funktsional yaxlitligi kabi.
Adabiyotlar Benvienist E. Umumiy tilshunoslik. M. Progressiya, Boduen de Pa.A. Tanlangan asarlar Umumiy tilshunoslik bo'yicha. T.1. M.: SSSR akademiyasi Fanlar akademiyasi, Levrev N.n. Kognitiv tilshunoslikning kontseptitiv magistri // Kognitiv tilshunoslik masalalari Qalinrev N.N. Til toifalari bilim formasi sifatida // Kognitiv tilshunoslik masalalari Ilyenkov E.V. Universal // falsafiy entsiklopediya. T.1. M.: Ov. Entsiklopediya, Kant I. Sof aqlni tanqid qilish. M.: "Katsnelson S.D" deb o'yladi Tipologiya tilini va nutqini o'ylash. L .: fan, koshio E. Sinxroniya, diokronin va tarix // tilshunoslikdagi yangi. IIIni chiqaring. M. Progressiya, Kubrrrryakova E.S. Til va bilimlar: til haqida bilim olish usuli: nutqning bir qismlari kognitiv nuqtai nazardan. Dunyo bilimidagi tilning roli. M.: Slavyan madaniyati, Kurbakova E.S. Kognitiv fanlar qurilishi va dolzarb muammolarah kognitiv tilshunoslik // Kognitiv tilshunoslik savollari. 2004A. 1. Pavlov V.M. Nemis fe'lining fe'l-atvori va grammatik nazariy nazariyasining ba'zi savollarini "vaqtincha shakllari" semantics semantsiyasida vatepektsiyasi va demak
9-chi qiymati // Grammatik qiymat va aspektologik tadqiqotlar nazariyasi. L .: ilm, Serebranlikov B.A. Tildagi inson omilining roli: til va fikrlash. M .: fan, Sourur de F. Umumiy tilshunoslik kursi // tilshunoslik bo'yicha ishlar. M.: Taraqqiyot, inson omili tillar omili: Til va nutq avlod. M .: fan, filemore ch. Asosiy muammolar leksik semantika // chet el tilshunosligida yangi. Vol. 12. Amaliy tilshunoslik. M .: Rainbow, Filmmore Ch. Tushunish // xorijiy tilshunoslikdagi yangilik. Vol. 23. Tilning kognitiv jihatlari. M.: Taraqqiyot, BIKKTRONT D. Til ildizlari. Ann Arbor: karoma, misolber g. ruhiy bo'shliqlar. Kembrij, massa. MIT matbuot, jacksoff R. Semantik inshoot. Kembrij. Massa. MIT matbuot, jacksoff R. Semanika va bilish. Kembrij, massa. MIT matbuot fakulteti arxitekturasi. Kembrij, massa. MIT matbuoti, Lakoff 1990 Langracker R. kontseptsiyasi, tasviri va belgilari: kognitiv grammatikaning kognisona asoslari. Berlin N.Y.: Mouton de Gruyter, Teylor J.R. Tilshunoslashtirish: lingvistik nazariyada prototiplar. Oksford: Klarcenon Press, Kattalashtiruvchi F., Shmid H.J. Kognitiv tilshunoslik bilan tanishish. L. va n.y .: Longman,
|
| |