nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Mavzu: Marketingning ichki va tashqi muhiti Baxtiyorova Mohinur - bet 3

|
Mavzu: Marketingning ichki va tashqi muhiti Baxtiyorova Mohinur
|
bet | 3/3 | Sana | 15.02.2024 | Hajmi | 6,84 Kb. | | #156920 |
Bog'liq Mavzu Marketingning ichki va tashqi muhiti Baxtiyorova Mohinur -azkurs.orgMikro muhit tashkilot uchun alohida qiziqish uyg'otadigan yagona bozordagi faoliyat parametrlari va holatini tavsiflaydi (masalan, paxta matolari bozori yoki mehmonxona xizmatlari bozorining xususiyatlari). Mikromuhit deganda unga yaqin joylashgan hududda faoliyat yurituvchi kuchlar tushuniladi, bu uning mijozlarga xizmat ko'rsatish qobiliyatiga ta'sir qilishi mumkin: Mikro muhit tashkilot uchun alohida qiziqish uyg'otadigan yagona bozordagi faoliyat parametrlari va holatini tavsiflaydi (masalan, paxta matolari bozori yoki mehmonxona xizmatlari bozorining xususiyatlari). Mikromuhit deganda unga yaqin joylashgan hududda faoliyat yurituvchi kuchlar tushuniladi, bu uning mijozlarga xizmat ko'rsatish qobiliyatiga ta'sir qilishi mumkin: Tashkilotning marketing muhitini aniqlashning asosiy yondashuvlari
Iqtisodiyot jamiyat hayotining funktsional asosi va tashkiliy muhiti bo'lib, umumiy holda ko'plab ob'ektlar tizimlarining eng murakkab o'zaro bog'liqligini ifodalaydi. Alohida korxona haqida gapirganda, biz uning ob'ekt faoliyatining ko'lami va o'ziga xos shartlari bilan belgilanadigan ma'lum bir muhit doirasida mavjudligini ko'rib chiqamiz. Binobarin, har qanday korxonaning iqtisodiyotini va uning ishlash xususiyatlarini uning ishlashi kerak bo'lgan muhit va sharoitlarni aniqlamasdan va tushunmasdan o'rganib bo'lmaydi.
Ichki va tashqi muhit o'rtasidagi farq Ichki muhit ko'pincha konstitutsiyaviy xususiyatga ega bo'lgan firmaning ichki omillari. Boshqa tomonda, Tashqi muhit firmaning tashqi tomoni bo'lgan omillardan iborat.
Ichki muhit ta'rif
|
Tashqi muhit ta'rifi
|
Ichki muhit - bu ishbilarmonlik muhitining tashkilotdagi mavjud turli omillar bilan bog'liq qismidir. U kompaniyaning qarorlari va operatsiyalariga ta'sir o'tkazish qobiliyatiga ega bo'lgan shartlar, kuchlar, a'zolar va hodisalardan iborat.
|
Tashqi ishbilarmonlik muhiti ko'pincha tashqi tashqi omillar, ta'sirlar, hodisalar, sub'ektlar va sharoitlardan iborat bo'lib, ular ko'pincha kompaniyaning chegaralaridan tashqarida mavjud, ammo ular biznes korxonasining ishlashi, ishlashi, rentabelligi va yashashiga katta ta'sir ko'rsatadi.
|
http://azkurs.org
|
| |
Amaliy mashg’ulоt №7 Mavzu: Dialoglar bilan ishlash. Bir nechta formalar bilan ishlash. Mashg’ulotning maqsadi

Amaliy mashg’ulоt №7 Mavzu: Dialoglar bilan ishlash. Bir nechta formalar bilan ishlash. Mashg’ulotning maqsadi
|
Bosh sahifa
Aloqalar Bosh sahifa Amaliy mashg’ulоt №7 Mavzu: Dialoglar bilan ishlash. Bir nechta formalar bilan ishlash. Mashg’ulotning maqsadi
|
Sayyora atrofida doimiy aylanib yuradiganyirik osmon jismi

|
Sayyora atrofida doimiy aylanib yuradiganyirik osmon jismi
|
bet | 2/2 | Sana | 12.01.2024 | Hajmi | 261,34 Kb. | | #135948 |
Bog'liq Darsning mavzusi Quyosh sistemasining tuzilishi va osmon jismlaSayyora atrofida doimiy aylanib yuradiganyirik osmon jismi tabiiy yo‘ldosh deb ataladi.Sayyoralardan Merkuriy va Veneraning tabiiy yo‘ldoshlari yo‘q. Boshqa barcha sayyoralarning tabiiy yo‘ldoshi mavjud. Yerning bitta tabiiy yo‘ldoshi bor. Bu – Oydir.
Mars
Marsning diametri Yernikidan ikki marta kichik. Mars Quyosh atro fini 687 sutkada bir marta aylanib chiqadi. Mars sayyorasi siyrak karbonat angidrid va boshqa gazlar bilan qoplangan. Bu gazlardan qaytgan Quyosh nurlari bizga qon rangiga yaqin bo‘lgan qizg‘ish tusda ko‘rinadi. Shuning uchun qadimda Mars sayyorasini «Urush xudosi» deb atashgan.Marsning sirti tosh va qumlar bilan qoplangan. Sayyorada harorat kunduzi +17°C gacha,kechasi −100°C gacha bo‘ladi. Mars sayyorasining 2 ta tabiiy yo‘ldoshi bor. Marsdan muzlagan suv parchalari topilgan. Lekin bu sayyorada ham hayot yo‘qligi aniqlangan.
Katta sayyoralar Yupiter
Yupiter eng katta sayyora hisoblanadi. Quyosh atrofini 12 yilda bir marta aylanib chiqadi. Uning diametri Yernikidan 11 marta katta. Bu sayyora ulkan
bo‘lsa-da, uning sirtida tog‘lar va chuqurliklar yo‘q. Chunki uning sirti, asosan, suyuq holatda bo‘lib, deyarli vodorod va geliy gazlari bilan o‘ralgan. Yupiter sirti kunduz kuni ham sovuq bo‘lib, harorat −100°C gacha pasayadi. Yupiter sayyorasining 67 ta tabiiy yo‘ldoshi bor.
Saturn
Saturn ham ulkan sayyora hisoblanadi.U Yupiterdan biroz kichikroq.Quyosh atro fini bir marta aylanib chiqishi uchun 30 yilga yaqin vaqt ketadi. Saturn halqali sayyoradir. Uning halqalari turli qattiq jismlar va changlardan iborat. Sirti suyuq holatdagi moddalardan tashkil topgan. Uni vodorod, geliy,
metan kabi gazlar o‘rab turadi. Sirtidagi o‘rtacha harorat −180°C atro fi da bo‘ladi. Saturn sayyorasining 60 ta tabiiy yo‘ldoshi bor.
Uran
Uran sayyorasining diametri Yernikidan 3 martakatta. Lekin Yerdan juda uzoqda bo‘lgani uchun bu sayyorani ko‘rib bo‘lmaydi. Bu va undan uzoqdagi Neptun sayyorasini faqat maxsus asboblar yordamida ko‘rish mumkin. Quyosh atro fi ni 84 yilda bir marta aylanib chiqadi. Sayyora sirti muzlagan moddalardan iborat.Sirti vodorod, geliy, metan kabi gazlar bilan qoplangan. Sayyora sirtidagi o‘rtacha harorat −210°C ni tashkil etadi. Uran sayyorasining 27 ta tabiiy yo‘ldoshi bor.
Neptun
Neptun sayyorasi Uran sayyorasidan biroz katta.Quyosh atro fini 168 yilda bir marta aylanib chiqadi.Sayyora sirti suyuq holatdagi moddalardan iborat.
Sirtini vodorod, geliy, metan kabi gazlar o‘rab turadi.Neptun sirtidagi harorat −200°C atro fi da bo‘ladi. Neptun sayyorasining 13 ta tabiiy yo‘ldoshi bor.
4.Darsni mustaxkamlash uchun savollar:
Guruh ishi , Krasword
5.Uyga vazifa: keys savolni ishlash , Sayyoralarni ketmaketlikda yod olib kelish .
O’quv ishlari bo’yicha direktor o’rinbosari:_________________
|
| |
Birinchi varian t - ‘z b e k I s t n r e s p u b L ik a s I o L iy va ‘r ta m a X s u s ta’l im V a z ir L ig I...

q o ‘yadi. B unday sportchilar b o ‘sh qolgan v aq tlarid a nim a bilan m ashg‘ul
b o ‘lishlarini bilm ay zerikadilar yoki v a q tn i o 'tk a z a d ig a n b iro r b e k o r-
chi erm ak topishga urinadilar. M uayyan a n iq b ir sp ort tu ri bilan do im iy
izchil sh u g ‘ullangan sp o rtch ilar h ar d o im te tik , faol b o ‘ladilar. B u n
day sp o rtch ilarn in g hayoti m a ’noli va s e rm a z m u n k ech adi. U la r d o im
b iro r m aqsad y o ‘lida olg‘a intiladilar. Q a lb a n V atan hissini te ra n idrok
etadilar, m urabbiylar va d o ‘stlari, o ta-o n a o ld idagi b u rch va m as’uliyatni
yaxshi anglay oladilar.
N a zo ra t uchun savol va topshiriqlar

SPORTCHILARDA MILLIY MAFKURAVIY BILIM VA
MALAKALARNI SHAKLLANTIRISH
0 ‘zbekiston hududida yashagan xalq larq ad im zam onlardayoq yosh-
larning ruhiy, aqliy, axloqiy va jism o n iy m adaniyatiga alo h id a e ’tib o r
b erishgan. U la r farzandlariga bolalik chog‘laridayoq jism o n iy tarbiya-
ning kurash, o ‘q-yoy otish, chavandozlik singari m ashq turlarini m u nta-
zam ravishda o ‘rgatib kelishgan. G re k tarixchisi G e ro d o t (eram izdan
a w a lg i 48 4—425-yillar) xorazm iylar bilan y onm a-yon yashagan saklar
qabilasidagi m o h ir m erganlar h aq id a bunday deb yozgan: «Saklar...
d uny o d ag i b arch a m erganlar o rasida o ‘qni zoye ketkazm aydigan jud a
m o h ir m e rg a n la r‘sifatida sh u h rat qozongan edi»1. Saklar va xorazm -
liklarning ayollari ham harbiy yurish lar va jang larda qatn ash ar, m ard-
lik va m a to n a td a erk ak jan g ch ilard an qolishm as edilar. E ram izd an
oldingi 1 asrda yashagan grek tarixch isi D io d o r ular haq id a bunday
deb yozgan edi: «U m u m an , bu qabilaning ayollari m ard b o ‘ladilar va
urush x atarlarin i erkaklar bilan birga baham k o 'rad ilar» 2.
R im yozuvchisi K lim ent A leksandriyskiy (eram izdan aw alg i II asr)
saklar qabilasining ayollari haq id a bun d ay deb yozgan edi: «Sak ayollari
ayyorlik bilan q o ch ib ketaturib, o t ustida xuddi erkaklarday orqaga
b urilib o ‘q uzar edilar»3.
0 ‘z b e k xalqi jism o n iy m ad an iy a tin in g ildizlari u zo q o ‘tm ishg a
tu ta sh a d i. B izning xalqim iz o ‘zining bu tun hayoti davom ida ezgulikka
intilib kelishgan. Ezgulik yo'lidagi orzularining am alga osh m og ‘i uchun
k u rashga bel b o g ‘lagan jasu r ayollarim iz xalq yaratgan badiiy tafakkur
d u rd o n a la rin in g asosiy q ah ram o n larid ir. Bu obrazlar xalq o g ‘zaki ijodi
asarlari (q o ‘shiqlar, dostonlar, qissalar) orqali ham zam ond an zam onga,
av lo d d an avlodga o ‘tib kelgan. U la r shu sababli od am lar ruhiy hayo-
tin in g yashirin to m o n la rin i o ‘rgana boshlaganlar: sog'lik va kasallik
t o ‘g ‘risidagi um um iy bog'lanishlarni, tan a bilan ruhning aloqa yo'llarini
izlaganlar. 0 ‘sha davrda inson asab tizimi va m iyasining vazifalari
haq id a n o m a ’lum b o ‘lgan jih a tla rn i o ‘rganishga qiziqish o ‘sa borgan.
T arixiy voqealar asosida yaratilgan, qadimgi Y unon tarixchilarining
asarlari orqali yetib kelgan. « Z aria d r va Odatida», «To‘m aris», «Shi-
1 Ism oilov R., Sholomiskiy Yu. 0 ‘zbekistonda fizkultura tarixi. — Toshkent:
0 ‘qituvchi, 1969, 9-bet.
joylashgan bo’ladi;
 
Kesh xotirasi CPUni tezkor

|
joylashgan bo’ladi;
Kesh xotirasi CPUni tezkor
|
bet | 3/3 | Sana | 11.02.2024 | Hajmi | 0,78 Mb. | | #154800 |
Bog'liq Kesh xotira, kesh xotira vazifalari va darajalari, asosiy xotirajoylashgan bo’ladi;
Kesh xotirasi CPUni tezkor ishlashini ta’minlaydi;
CPU birinchi marta kerakli ma’lumot uchun keshga murojaat qiladi;
Agar keshda bo’lsa chaqirib oladi, aks holda tizim xotirasiga murojaat qilib ma’lumotning nusxasini ko’chirib oladi va keshda saqlaydi;
Asosiy xotira va CPU o’rtasida bufer vazifasini o’taydi;
Ayni vaqt CPU faol dastur bilan ishlayotganda dasturni yoki ma’lumotni qisqmini o’zida vaqtincha saqlab turadi;
Ishlash tezkorligi registr xotiradan pastroq;
Asosiy xotirada saqlangan ma’lumotning kichik bo’lagini keshlaydi.
Buyruqlar va ma’lumotlarni qanday saqlanishiga qarab kesh- xotiraning ikki xili mavjud.
Buyruqlar ham, ma’lumotlar ham birgalikda saqlanadigan kesh-xotira birlashtirilgan kesh-xotira deb ataladi.
Buyruqlar alohida, ma’lumotlar alohida saqlanadigan kesh-xotira esa alohida ajratilgan kesh-xotira deb ataladi.
Hozirgi kompyuterlarda ko‘proq alohida ajratilgan kesh-xotiradan foydalanilmoqda.
XULOSA
Xulosa qilib aytganda Kesh hotira protsessor va asosiy hotira o’rtasida eng ko’p murojat qilingan buyruq va ma’lumotlarni saqlaydigan tezkor hotira qurilmasi hisoblanadi.
|
| |
Kesh xotira darajalari, asosiy xotira bilan o‘zaro aloqasi

|
Kesh xotira darajalari, asosiy xotira bilan o‘zaro aloqasi
|
bet | 2/3 | Sana | 11.02.2024 | Hajmi | 0,78 Mb. | | #154800 |
Bog'liq Kesh xotira, kesh xotira vazifalari va darajalari, asosiy xotira2. Kesh xotira darajalari, asosiy xotira bilan o‘zaro aloqasi
Kesh xotirasining uchta asosiy darajasi (cache level) mavjud, L1, L2, L3 bo’lib, ular tezligi va imkoniyatlariga qarab tasniflanadi.
L1 – CPU yaqiniga joshlashgan eng tezkor kesh darajasi bo’lib, ma’lumotlarga tezkor murojaat qilishni ta’minlaydi. Ko’p protsessorli kompyuterlarda alohida bo’ladi va ma’lumot uchun so’rov yuborilganida birinchi L1 daraja tekshiriladi. Odatda uning xajmi 256KB gacha bo’ladi, ammo Xeon kabi protsessorlarda 1Mbgacha bo’ladi. Kesh xotirasining tuzilishiga mos ravishda instruction va ma’lumotlar ajratilishi mumkin.
L2 kesh L1 keshidan sekinroq va hajmi kattaroq. Uning hajmi 8 Mbgacha bo’lishi mumkin. L2 darajali kesh protsessor so’rov bergan (kutilayotgan) ma’lumotlarni kelayotgan vaqtlarda saqlaydib turadi. L2 darajali kesh, shuningdek, barcha yadrolar uchun alohida bo’ladi.
L3 kesh (daraja) L1 va L2 kesh xotiralari bilan taqqoslaganda sekinroq, ammo uning hajmi ancha katta. Uning xajmi - 50Mb gacha bo’lishi mumkin.
Kesh xotirasiga ma’lumotlarni yozish usuli ikki xilda bo’lishi mumkin:
1-holatda qiymat keshda yangilanadi, ammo bir vaqtning o’zida xotirada yangilanmaydi.
2-holatda ham kesh ham xotirada qiymatlar bir vaqtning o’zida yangiladi. 2-holat keshda yozishni imkoni bo’lmagan holatda amalga oshiriladi. 2-holat natijasida yozish jarayoni sekinlashadi.
Bir yadroli protsessorlar CPU talab qilgan ma’lumot birinchi kesh xotirasidan qaraladi. Agar xotirada bo’lsa yuklab oladi va amalni bajaradi. Aks, holda yordamchi xotiraga murojaat qilib yuklab oladi va CPUga taqdim etadi.
Ko’p yadroli protsessorlarda esa keshning ishlash jarayoni murakkab ko’rinishda bo’ladi, sababi har bir yadro o’zining keshiga ega bo’ladi va bitta asosiy xotiradan forydalanadi. Shunday qilib, biror narsa protsessor tomonidan yangilanganda, u ushbu protsessorning keshida yangilanadi va barcha yadrolar va asosiy xotiraning barcha kesh xotiralari o’rtasida izchillik va izchillikni saqlashni qiyinlashtiradi.
Ko’p yadroli tizimlarda barcha yadrolar o’zining kesh xotirasida ega va kesh shu qadar uzluksiz ishlashi kerakki, protsessorga berilgan ma’lumotlar berilgan vaqtda to’g’ri kelishi lozim. Bitta yadro o’zining keshidagi qiymatni yangilaganda, xuddi shu qiymatning barcha boshqa nusxalari yaroqsiz holga kelishi kerak va agar u yangilangan qiymat barcha joylarga tarqalmasligi, biror bir amal uchun biror bir protsessorga berilmasligi kerak.
Ushbu hodisa keshning izchilligi (Coherency) deb ataladi. Buni oddiy so’zlar bilan tushuntirish mumkin, chunki barcha yadrolar bir xil ma’lumotlarni ko’radi yoki ularning barchasi doimo kerakli ma’lumotlar bilan ta’minlanadi.
Kesh-xotiraning izchilligi degani kesh va xotiradagi ma’lumotlarning nusxalari bir-biriga mos kelishini bildiradi. Bu ma’lumotlarning qiymatlarini va ko’rsatmalarning tartiblangan tartibini o’z ichiga oladi.
Kesh xotirani xususiyatlari :
|
| |
Tiriklikning mohiyati va darajalari

|
Tiriklikning mohiyati va darajalari
|
bet | 1/3 | Sana | 20.11.2023 | Hajmi | 4,81 Mb. | | #102209 |
Bog'liq Normamatova Ch Bajardi: Normamatova Charos Reja: Hayotning mohiyati Ko'payish: Barcha tirik mavjudotlar ko'payish qobiliyatiga ega bo'lib, ota-ona(lar)dan genetik ma'lumotni meros qilib olgan avlodlarni yaratadi. Bu turning davom etishini ta'minlaydi. O’sish va rivojlanish: Tirik organizmlar vaqt o'tishi bilan o'sish va o'zgarish qobiliyatiga ega. Bu jarayon hujayra faoliyati tomonidan boshqariladi va hayotni saqlab qolish uchun zarurdir.
Gomeostaz: Tirik organizmlar tashqi o'zgarishlarga qaramay, barqaror ichki muhitni saqlab turadi. Bunga turli tartibga solish mexanizmlari orqali erishiladi..
Stimulyatsiyaga javob: Tirik organizmlar o'z muhitini sezishi va javob berishi mumkin. Bu sezgirlik ularga o'zgarishlarga moslashish va turli sharoitlarda omon qolish imkonini beradi. Metabolizm: Tirik organizmlar hayot funktsiyalarini ta'minlash uchun energiya va materiallarni aylantirishni o'z ichiga olgan metabolik jarayonlar bilan shug'ullanadi. 2. Kimyoviy tuzilish tarkibining birligi Molekulyar darajada hayot kimyoviy tarkibida ajoyib birlikni namoyon qiladi. Barcha tirik organizmlar asosan bir xil asosiy elementlardan, jumladan uglerod, vodorod, kislorod va azotdan iborat. Bu elementlar uglevodlar, lipidlar, oqsillar va nuklein kislotalar kabi biologik molekulalarning qurilish bloklarini tashkil qiladi. Uglerodga asoslangan hayot Uglerod Yerdagi hayotning asosiy elementidir. Uning noyob bog'lanish xususiyatlari organik molekulalarning xilma-xilligi va murakkabligini ta'minlaydi. Suv universal erituvchi sifatida: Suv qutbli tabiati bilan biokimyoviy reaksiyalar uchun muhim erituvchi hisoblanadi. U kimyoviy reaktsiyalar uchun vosita bo'lib xizmat qiladi va tirik organizmlar ichida molekulalarni tashishni osonlashtiradi.
|
| |
FileName: dialog oynasida tanlangan faylning to‘liq nomini qaytaradi 
Filter

OverwritePrompt: agar true ga oʻrnatilgan boʻlsa, mavjud fayl koʻrsatilgan
boʻlsa, fayl qayta yozilishi haqida xabar koʻrsatiladi.
Muloqot oynasini ko'rsatish uchun ShowDialog() usulini chaqiring.
Misol tariqasida ikkala dialog oynasini ko'rib chiqamiz. Shaklga textBox1
matn maydoni va ikkita tugmacha1 va buton2 qo'shing.
Shuningdek, biz
OpenFileDialog va SaveFileDialog komponentlarini
asboblar panelidan sudrab
chiqamiz. Qo'shilgandan so'ng, ular forma dizaynerining
pastki qismida paydo
bo'ladi. Natijada, forma quyidagicha ko'rinishga ega bo'ladi:
Endi forma kodini o'zgartiramiz:
public partial class Form1 : Form
{ public Form1()
{ InitializeComponent();
button1.Click += button1_Click;
button2.Click += button2_Click;
openFileDialog1.Filter = "Text files(*.txt)|*.txt|All files(*.*)|*.*";
saveFileDialog1.Filter = "Text files(*.txt)|*.txt|All files(*.*)|*.*"; }
// faylni saqlash
void button2_Click(object sender, EventArgs e)
{ if (saveFileDialog1.ShowDialog() == DialogResult.Cancel)
return; // tanlangan faylni oling
string filename = saveFileDialog1.FileName; // matnni faylga saqlang
System.IO.File.WriteAllText(filename, textBox1.Text);
MessageBox.Show("Fayl saqlandi"); } // faylni ochish
void button1_Click(object sender, EventArgs e)
{if (openFileDialog1.ShowDialog() == DialogResult.Cancel) return;
// tanlangan faylni olish
string filename = openFileDialog1.FileName; // faylni satrga o'qish
string fileText = System.IO.File.ReadAllText(filename);
textBox1.Text = fileText;
MessageBox.Show("Fayl ochiladi"); }}
Birinchi tugmani bosish orqali faylni ochish oynasi ochiladi. Fayl
tanlagandan so'ng u o'qiladi va matn maydonida uning matni ko'rsatiladi. Ikkinchi
tugmani bosish faylni saqlash uchun oynani ko'rsatadi,
unda siz uning nomini
belgilashingiz kerak. Va shundan so'ng matn maydonidagi matn faylga saqlanadi.
Shrift va rang dialog oynalari - Amaliy mashg’ulоt №7 Mavzu: Dialoglar bilan ishlash. Bir nechta formalar bilan...

FontDialogBox foydalanuvchiga shrift sozlamalarini
tanlash imkonini
berish uchun ishlatiladi. ColorDialogBox foydalanuvchiga
rang tanlash imkonini
berish uchun ishlatiladi.
Masalan, kod quyida keltirilgan.
//Font Dialog
FontDialog fdlg = new FontDialog();
fdlg.ShowDialog();
txtEx.Font = fdlg.Font;
//Color Dialog
ColorDialog cdlg = new ColorDialog();
cdlg.ShowDialog();
txtEx.ForeColor = cdlg.color;
Rang dialogining ko`rinishi quyida keltirilgan.
Ikkala holatda ham xususiyatlar va usullar mavjud.
Ular tanlangan
qiymatlarni olish yoki dialog oynasi uchun qiymatlarni o'rnatish uchun ishlatilishi
mumkin.
Maxsus dialog oynasi. Umumiy dialog oynalari foydali bo'lsa ham, ular
domenga xos dialog oynalarining talablarini qo'llab-quvvatlamaydi.
Ishlab
chiquvchilar o'zlarining dialog oynalarini yaratishlari kerak.
Quyidagi qadamlar Maxsus dialog oynasini yaratish jarayonini aks ettiradi
Yechim Explorer-da loyihani sichqonchaning o'ng
tugmasi bilan bosish
orqali loyihangizga shakl qo'shing, Qo'shish-ni ko'rsating va keyin Windows Form-
ni bosing.
Xususiyatlar oynasida FormBorderStyle
xususiyatini FixedDialog ga
o'zgartiring.
Shaklning ko'rinishini kerak bo'lganda moslashtiring.
Ushbu shaklga boshqaruv elementlarini qo'shing.
Eslatma.
Shaklni modal dialog oynasi sifatida ochish uchun ShowDialog() usulidan
foydalaning. Ushbu usuldan maxsus dialog oynalari
uchun ham foydalanish
mumkin. Show() usuli modelning dialog oynasini ochish uchun ishlatiladi.
string message = "Bu operatsiyani bekor qilmoqchimisiz?";
string title = "Window ni yopish";
MessageBoxButtons
buttons
=
MessageBoxButtons.AbortRetryIgnore;
DialogResult result = MessageBox.Show(message, title, buttons,
MessageBoxIcon.Warning, MessageBoxDefaultButton.Button2);
if (result == DialogResult.Abort)
{this.Close();}
else if(result == DialogResult.Retry) {
// operatsiyalar bajarilmaydi }
else { // operatsiyalar bajarish mumkin
}
Qoshimcha forma oyna qo`shish uchun
Tuzuvchi: Maxsus fan o’qituvchisi O’lmasbek Xolmirzayev 2-son khm

Tuzuvchi: Maxsus fan o’qituvchisi O’lmasbek Xolmirzayev 2-son khm
Download
4,25 Mb.
Matnni ko'rish
bet
1/55
Sana
16.11.2023
Hajmi
4,25 Mb.
#100059
Download
4,25 Mb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Tuzuvchi: Maxsus fan o’qituvchisi O’lmasbek Xolmirzayev 2-son khm
Download
4,25 Mb.
Matnni ko'rish
yoki 
new Form2().Show(); 
Masala

dastur
kodlari
1-Forma dastur kodi
public partial class Form1 :
Form
{ public Form1()
{InitializeComponent();}
private void
button1_Click(object
sender, EventArgs e)
{ new Form2().Show();
this.Hide();}
private void
button2_Click(object
sender, EventArgs e)
{new Form3().Show();
this.Hide();}}
2-Forma dastur kodi
public partial class Form2 :
Form
{public Form2()
{InitializeComponent();}
private void
button1_Click(object
sender, EventArgs e)
{ new Form1().Show();
this.Hide();}
private void
button2_Click(object
sender, EventArgs e)
{ new Form2().Show();
this.Hide(); }}
3-Forma dastur kodi
public partial class
Form3 : Form
{ public Form3(){
InitializeComponent();
}
private void
button2_Click(object
sender, EventArgs e)
{new Form2().Show();
this.Hide();}
private void
button1_Click(object
sender, EventArgs e)
{new Form1().Show();
this.Hide();}}
Topshiriqlar.
Dialog elemntlaridan foydalanib quyidagi masalalarni yeching.
1. N natural soni berilgan bo’lsin. Uni yozishda qatnashgan eng katta raqamni
aniqlang.
2. N natural soni berilgan bo’lsin. Uni yozishda qatnashgan eng katta raqam
o’rnini aniqlang.
3. N natural soni berilgan bo’lsin. Shu sonni taskaridan o’qiganda qatnashgan
eng kichik raqam o’rnini aniqlang.
4. 100 dan boshlab 19 ga qoldiqsiz bo’linadigan dastlabki 19 ta sonni toping.
5. N raqamiga bo’linadigan va tarkibida ham N
raqami qatnashadigan barcha
ikki xonali sonlarni aniqlang.
4 ta forma oynasini yarating. Har bir forma
oynaga quyidagi masalalarni
shaklini joylang va natijalarni tahlil qiling.
1. Dekart ko’paytirish jadvalini hosil qiling.
2. Sinfdagi 25 ta o’quvchining 5 ta fandan olgan baholari ma’lum. Jami
a’lochilar soni va foiz miqdori topilsin.
3. 16 ta beshkurashci sportchilarning sport turlari bo’yicha
olgan ballari
ma’lum. G’olib sportchining tartib raqamini aniqlang.
4. Firmaning 12 ta do’koni mavjud va ularning har birining keltirgan foydasi
ma’lum. Nechanchi do’kon firmaga eng ko’p foyda keltirgan.
Adabiyotlar
1.
https://metanit.com/sharp/windowsforms/2.3.php
- Formalar qo'shish,
Formalarning o'zaro aloqasi.
2.
https://metanit.com/sharp/windowsforms/4.20.php
- OpenFileDialog va
SaveFileDialog
3.
https://www.c-sharpcorner.com/article/dialog-boxes-in-c-sharp/
- C# da
dialog oynalari.
Darsga faol ishtirok etgan o’quvchilarni o’qituvchi baholaydi

Darsga faol ishtirok etgan o’quvchilarni o’qituvchi baholaydi
O`quvchilar faoliyatini baholash mezonlari
86-100 % 5 baho “a`lo”
71 - 85% 4 baho “yaxshi”
55 – 70% 3 baho «qoniqarli»
(3.2-ilova)
Uyga vazifa:
O’tilgan dars yuzasidan mustaqil ishlash uchun uyga vazifalar beriladi
O’MT = Vektorli grafika asoslari Tuzuvchi: Maxsus fan o’qituvchisi O’lmasbek Xolmirzayev 2-son KHM
= 93 =
O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY VA O’RTA
MAXSUS TA’LIM VAZIRLIGI
NAMANGAN VILOYATI KASBIY TA’LIMNI
RIVOJLANTIRISH VA MUVOFIQLASHTIRISH
BOSHQARMASI
Maxsus fan o’qituvchisi:
Xolmirzayev O’lmasbek
2020-yil
O’MT = Vektorli grafika asoslari Tuzuvchi: Maxsus fan o’qituvchisi O’lmasbek Xolmirzayev 2-son KHM
= 94 =
|
= 14 = - Tuzuvchi: Maxsus fan o’qituvchisi O’lmasbek Xolmirzayev 2-son khm

|
Tuzuvchi: Maxsus fan o’qituvchisi O’lmasbek Xolmirzayev 2-son khmBog'liq vEKTORLI GRAFIKA ASOSLARI= 14 =
O’quv mashg’ulotining ta’lim texnologiyasi modeli
Mashg’ulot vaqti-2
soat
Talabalar soni: 26 –30 gacha
Mashg’ulot shakli
va turi
Nazariy-yangi bilimlarni egallash bo’yicha o’quv mashg’uloti
O’quv mashg’ulot
rejasi
Konturlar va shakllar.
Standart ob’ekt (primitiv)lar uchun chizish uskunalari
O’quv mashg’ulotining maqsadi: O‘quvchilarga yangi mavzu bo’yicha nazariy
tushunchalar berish, mavzu bo’yicha bilim va ko’nikmalarini shakllantirish
Pedagogik vazifalar:
- Yangi mavzu bilan tanishtiradi;
- Yangi mavzu bo’yicha rejalarni
tasniflaydi;
- Reja
asosida
bo’limlarni
tushuntiradi;
- Reja bo’yicha yangi bilimlarni
yoritib beradi.
O’quv faoliyati natijalari:
- Tinglaydilar va zarur bo’lsa yozib
boradilar;
- Dars bo’yicha olgan bilimlarini
tasniflaydilar;
- O’rganganlarini aytib beradilar;
- Tartibli ravishda aytib beradilar.
O’qitish metodlari
Axborotli kichik ma’ruza, tushuntirish,
namoyish etish, aqliy hujum
O’quv faoliyatini tashkil etish shakllari
Ommaviy, jamoaviy
O’qitish vositalari
O’quv qo’llanma, proektor, slayd
kompyuter
O’qitish sharoiti
Maxsus jixozlangan o’quv xona
Qaytar aloqaning yo’l va vositalarining
yo’l va vositalari
Og’zaki nazorat: savol-javob
4-Mavzu
Konturlar va shakllar. Standart ob’ekt (primitiv)lar
uchun chizish uskunalari
O’MT = Vektorli grafika asoslari Tuzuvchi: Maxsus fan o’qituvchisi O’lmasbek Xolmirzayev 2-son KHM
|
| |
= 16 = - Tuzuvchi: Maxsus fan o’qituvchisi O’lmasbek Xolmirzayev 2-son khm

|
Tuzuvchi: Maxsus fan o’qituvchisi O’lmasbek Xolmirzayev 2-son khmBog'liq vEKTORLI GRAFIKA ASOSLARI= 16 =
O’quv mashg’ulotining ta’lim texnologiyasi modeli
Mashg’ulot vaqti-2
soat
Talabalar soni: 26 –30 gacha
Mashg’ulot shakli
va turi
Nazariy-yangi bilimlarni egallash bo’yicha o’quv mashg’uloti
O’quv mashg’ulot
rejasi
Ob’ektlarni belgilash, nusxalash va ko‘paytirish;
Doker Transformation
O’quv mashg’ulotining maqsadi: O‘quvchilarga yangi mavzu bo’yicha nazariy
tushunchalar berish, mavzu bo’yicha bilim va ko’nikmalarini shakllantirish
Pedagogik vazifalar:
- Yangi mavzu bilan tanishtiradi;
- Yangi mavzu bo’yicha rejalarni
tasniflaydi;
- Reja
asosida
bo’limlarni
tushuntiradi;
- Reja bo’yicha yangi bilimlarni
yoritib beradi.
O’quv faoliyati natijalari:
- Tinglaydilar va zarur bo’lsa yozib
boradilar;
- Dars bo’yicha olgan bilimlarini
tasniflaydilar;
- O’rganganlarini aytib beradilar;
- Tartibli ravishda aytib beradilar.
O’qitish metodlari
Axborotli kichik ma’ruza, tushuntirish,
namoyish etish, aqliy hujum
O’quv faoliyatini tashkil etish shakllari
Ommaviy, jamoaviy
O’qitish vositalari
O’quv qo’llanma, proektor, slayd
kompyuter
O’qitish sharoiti
Maxsus jixozlangan o’quv xona
Qaytar aloqaning yo’l va vositalarining
yo’l va vositalari
Og’zaki nazorat: savol-javob
5-Mavzu
Ob’ektlarni belgilash, nusxalash va ko‘paytirish;
Doker Transformation
O’MT = Vektorli grafika asoslari Tuzuvchi: Maxsus fan o’qituvchisi O’lmasbek Xolmirzayev 2-son KHM
|
| |
= 11 = 
O`QUV MASHG`ULOTINING TEXNOLOGIK XARITASI

= 11 = O`QUV MASHG`ULOTINING TEXNOLOGIK XARITASI Ta’lim shakli Ish bosqichlari va vaqti Faoliyat mazmuni O’qituvchining O’quvchining 1. O’quv
mashg’ulotiga
kirish
1.1.Mavzuni nomi, maqsadi, kutilajak o’quv
natijalarini va mavzu rejasini eslatadi.
1.2.O’tgan mashg’ulot bilan mantiqiy bog’laydi.
Mustaqil ish uchun berilgan vazifani, ya’ni insert
texnikasini qo’llab mavzuning qolgan rejalarini
o’rganib kelish vazifasi berilganligini eslatadi
Tinglaydilar
2. Asosiy
bosqich.
2.1. O’tilgan darsni mustaxkamlash
2.2.Faollashtirish va bilimlarini tekshirish maqsadida
savollar beradi:
Javoblarni
umumlashtiradi.
Diqqatini
asosiy
tushunchalarga qaratadi va mavzuning muhim
jihatlarini ko’rsatib o’tadi (1-ilovalar). Zarur bo’lsa
javoblarni aniqlashtiradi, qo’shimchalar qiladi,
o’zgartirish kiritadi.
2.3.Keyingi faoliyat kichik guruhlarda davom etishini
e’lon qiladi. Talabalarni 3 ta guruhga bo’ladi.
2.4. Mashg’ulot guruhli birgalikda o’rganish
shaklida o’tkazilishini va baholash mezomlarini
ma’lum qiladi.
2.5. Mavzu bo’yicha ma’ruza matnini tarqatadi va
unung asosiy tushunchalari bilan tanishtiradi. .
2.6. Mavzu bo’yicha FSMU texnologiyasi bo’yicha
guruhlarga topshiriq beradi (2-ilova) 2.7 Jalb qiluvchi savollar beradi, mavzuning har bir
qismi bo’yicha xulosalar qiladi, eng asosiylariga
e’tibor qaratadi, berilayotgan ma’lumotlarni daftarga
qayd etishlarini tashkil etadi.
2.8 Yangi mavzular bo’yicha guruhlarga tezkor
so’rov savollari beriladi. Nima uchun texnikasidan
foydalaniladi (3-ilova) Savollarga
javob beradilar
Yozib oladilar
Guruhlarga
bo’linadilar.
Javob beradilar
Diqqat qiladilar
Guruhlarda
ishlaydilar
Fikr almashadilar
3. Yakuniy
bosqich
.
3.1.Mavzuni umumlashtiradilar. Savollarga javob
beradi,yakun yasaydilar.
3.2. Guruhlar ishini baholaydilar, o’quvchi
mashg’ulotining maqsadga erishish darajasini tahlil
qilqdi.Natijalar sharhlanadi. Mustaqil ishlashlari
uchun vazifa beradi: amaliy mashg’ulotga mustaqil
tayyorlanishlari uchun savollar
3.3 Uyga vazifa mavzuga oid mustaqil ish beradi.
O’z- o’zini o’zaro
baholashni
o’tkazadilar.
Topshiriqni
yozadilar
O’MT = Vektorli grafika asoslari Tuzuvchi: Maxsus fan o’qituvchisi O’lmasbek Xolmirzayev 2-son KHM
laboratoriya ishi - Umumiy ma’lumotlar. Ekran. Oyna tushunchasi

|
Umumiy ma’lumotlar. Ekran. Oyna tushunchasi
|
bet | 10/13 | Sana | 25.09.2024 | Hajmi | 1,11 Mb. | | #272477 |
Bog'liq MICROSOFT WINDOWS OPERATSION TIZIMI BILAN ISHLASH ASOSLARI (1)laboratoriya ishi Mavzu: Papka (Jild)lar bilan ishlash.
Maqsad: Fayllar va papkalar bilan ishlash ko‘nikmalarini hosil qilish.
Topshiriq:
Ishchi stol (rabochiy stol)da yangi papka hosil qiling va o‘z ismingiz bilan atang (sichqonchani o‘ng tugmasani Ishchi stolda bosing va hosil bo‘lgan kontekstli menyudan Создать-Папку bo‘limini tanlang, o‘z ismingizni kiriting va Enter tugmasini bosing).
O‘z papkangizni oching va unda qo‘yidagi papkalarni hosil qiling: AGRONOM, VETERINAR, IKTISODCHI, MEXANIZATOR, INFORMATIKA, MATEMATIKA, BOTANIKA, TRAKTOR. (sichqonchani o‘ng tugmasani bosing va hosil bo‘lgan kontekstli menyudan Создать-Папку bo‘limini tanlang).
INFORMATIKA papkasini boshqa papkalar ichiga ko‘chiring. (INFORMATIKAni belgilang, Ctrl + C ni bosing, kerakli papkaga o‘ting va Ctrl + V ni bosing).
INFORMATIKA ni MATEMATIKA ga o‘zgartiring. (INFORMATIKA ni belgilang, F2 ni bosing, MATEMATIKA ni kiriting va En- ter tugmasini bosing).
BOTANIKA papkasini AGRONOM papkasi ichiga o‘tkazing. (BOTANIKANI belgilang, Ctrl + X ni bosing, AGRONOM papkasiga o‘ting va Ctrl + V ni bosing).
BOTANIKA papkasini MATEMATIKA nomi bilan qayta nomlang.
TRAKTOR papkasini MEXANIZATOR papkasi ichiga o‘tkazing.
O‘z papkanigizni o‘chiring (Papkani belgilang va Delete tugmasini bosing).
laboratoriya ishi Mavzu: «Bloknot» dasturi.
Maqsad: «Bloknot» dasturi bilan ishlash ko‘nikmalarini hosil qilish.
Topshiriq:
Bloknot dasturini ishga tushiring (Пуск – Программы – Стан- дартные – Блокнот).
Формат menyusiga kiring 16 pt o‘lchamdagi Times New Roman shriftni o‘rnating va qiyshaytirib yozish (kursivni) o‘rnating.
Ixtiyoriy matnni (kamida 4-5 qator) kiriting va matn kiritilishida so‘zlarni joylashishini kuzating. Bloknot dasturi darchasini kichraytiring va yana so‘zlarni joylashishini kuzating.
Hujjatni Moi dokumenti papkasi ichidagi Laboratoriya ishlari papkasi ichiga «Labaratoriya ishi №1» nomi bilan saqlang (Файл – Со- хранить как… yo‘li orqali). Agar Moi dokumenti papkasi ichida Laboratoriya ishlari papkasi bo‘lmasa uni hosil qilish lozim. Buning uchun faylni saqlash diolog darchasida yangi papka hosil qilamiz. Ishchi sohada yangi papka paydo bo‘ladi va unga Laboratoriya ishlari nomini beramiz. Ushbu papkani ochamiz (Papka maydonida Laboratoriya ishlari papkasi ko‘rsatilgan bo‘lishi lozim). Имя файла satriga «Labaratoriya ishi
№1» ni kiritib Сохранить tugmasini bosamiz. Agar faylni saqlash to‘g‘ri bo‘lgan bo‘lsa nom satrida faylni yangi nomini ko‘ramiz.
Bloknot dasturini yoping. Bloknotni ishga tushiring, ilgari yaratilagan «Labaratoriya ishi №1» faylini oching (Файл – Открыть…) va yana Bloknotni yoping.
Provodnik dasturi orqali Bloknot dasturida yaratilagan
«Labaratoriya ishi №1» faylina keling. Menyuning Вид bo‘limi orqali Па- нели инструментовga kiring va Адресная строка punktiga bayroqcha qo‘ying. Sichqonchani ikki marta bosib faylni oching.
|
| |
= 13 = 
O`QUV MASHG`ULOTINING TEXNOLOGIK XARITASI

= 13 = O`QUV MASHG`ULOTINING TEXNOLOGIK XARITASI Ta’lim shakli Ish bosqichlari va vaqti Faoliyat mazmuni O’qituvchining O’quvchining 1. O’quv
mashg’ulotiga
kirish
1.1.Mavzuni nomi, maqsadi, kutilajak o’quv
natijalarini va mavzu rejasini eslatadi.
1.2.O’tgan mashg’ulot bilan mantiqiy bog’laydi.
Mustaqil ish uchun berilgan vazifani, ya’ni insert
texnikasini qo’llab mavzuning qolgan rejalarini
o’rganib kelish vazifasi berilganligini eslatadi
Tinglaydilar
2. Asosiy
bosqich.
2.1. O’tilgan darsni mustaxkamlash
2.2.Faollashtirish va bilimlarini tekshirish maqsadida
savollar beradi:
Javoblarni
umumlashtiradi.
Diqqatini
asosiy
tushunchalarga qaratadi va mavzuning muhim
jihatlarini ko’rsatib o’tadi (1-ilovalar). Zarur bo’lsa
javoblarni aniqlashtiradi, qo’shimchalar qiladi,
o’zgartirish kiritadi.
2.3.Keyingi faoliyat kichik guruhlarda davom etishini
e’lon qiladi. Talabalarni 3 ta guruhga bo’ladi.
2.4. Mashg’ulot guruhli birgalikda o’rganish
shaklida o’tkazilishini va baholash mezomlarini
ma’lum qiladi.
2.5. Mavzu bo’yicha ma’ruza matnini tarqatadi va
unung asosiy tushunchalari bilan tanishtiradi. .
2.6. Mavzu bo’yicha FSMU texnologiyasi bo’yicha
guruhlarga topshiriq beradi (2-ilova) 2.7 Jalb qiluvchi savollar beradi, mavzuning har bir
qismi bo’yicha xulosalar qiladi, eng asosiylariga
e’tibor qaratadi, berilayotgan ma’lumotlarni daftarga
qayd etishlarini tashkil etadi.
2.8 Yangi mavzular bo’yicha guruhlarga tezkor
so’rov savollari beriladi. Nima uchun texnikasidan
foydalaniladi (3-ilova) Savollarga
javob beradilar
Yozib oladilar
Guruhlarga
bo’linadilar.
Javob beradilar
Diqqat qiladilar
Guruhlarda
ishlaydilar
Fikr almashadilar
3. Yakuniy
bosqich
.
3.1.Mavzuni umumlashtiradilar. Savollarga javob
beradi,yakun yasaydilar.
3.2. Guruhlar ishini baholaydilar, o’quvchi
mashg’ulotining maqsadga erishish darajasini tahlil
qilqdi.Natijalar sharhlanadi. Mustaqil ishlashlari
uchun vazifa beradi: amaliy mashg’ulotga mustaqil
tayyorlanishlari uchun savollar
3.3 Uyga vazifa mavzuga oid mustaqil ish beradi.
O’z- o’zini o’zaro
baholashni
o’tkazadilar.
Topshiriqni
yozadilar
O’MT = Vektorli grafika asoslari Tuzuvchi: Maxsus fan o’qituvchisi O’lmasbek Xolmirzayev 2-son KHM
= 10 = - Tuzuvchi: Maxsus fan o’qituvchisi O’lmasbek Xolmirzayev 2-son khm

= 10 = O’quv mashg’ulotining ta’lim texnologiyasi modeli Mashg’ulot vaqti-2 soat Talabalar soni: 26 –30 gacha Mashg’ulot shakli va turi Nazariy-yangi bilimlarni egallash bo’yicha o’quv mashg’uloti
O’quv mashg’ulot rejasi Corel Drawda ob’ektlar va ular ustida amallar O’quv mashg’ulotining maqsadi: O‘quvchilarga yangi mavzu bo’yicha nazariy
tushunchalar berish, mavzu bo’yicha bilim va ko’nikmalarini shakllantirish
Pedagogik vazifalar:
- Yangi mavzu bilan tanishtiradi;
- Yangi mavzu bo’yicha rejalarni
tasniflaydi;
- Reja
asosida
bo’limlarni
tushuntiradi;
- Reja bo’yicha yangi bilimlarni
yoritib beradi.
O’quv faoliyati natijalari: - Tinglaydilar va zarur bo’lsa yozib
boradilar;
- Dars bo’yicha olgan bilimlarini
tasniflaydilar;
- O’rganganlarini aytib beradilar;
- Tartibli ravishda aytib beradilar.
O’qitish metodlari Axborotli kichik ma’ruza, tushuntirish,
namoyish etish, aqliy hujum
O’quv faoliyatini tashkil etish shakllari Ommaviy, jamoaviy
O’qitish vositalari O’quv qo’llanma, proektor, slayd
kompyuter
O’qitish sharoiti Maxsus jixozlangan o’quv xona
Qaytar aloqaning yo’l va vositalarining yo’l va vositalari Og’zaki nazorat: savol-javob
2-Mavzu Corel Drawda ob’ektlar va ular ustida amallar
O’MT = Vektorli grafika asoslari Tuzuvchi: Maxsus fan o’qituvchisi O’lmasbek Xolmirzayev 2-son KHM
= 12 = - Tuzuvchi: Maxsus fan o’qituvchisi O’lmasbek Xolmirzayev 2-son khm

= 12 = O’quv mashg’ulotining ta’lim texnologiyasi modeli Mashg’ulot vaqti-2 soat Talabalar soni: 26 –30 gacha Mashg’ulot shakli va turi Nazariy-yangi bilimlarni egallash bo’yicha o’quv mashg’uloti
O’quv mashg’ulot rejasi Vektorli ob’ektlarning tuzilishi va xususiyatlari O’quv mashg’ulotining maqsadi: O‘quvchilarga yangi mavzu bo’yicha nazariy
tushunchalar berish, mavzu bo’yicha bilim va ko’nikmalarini shakllantirish
Pedagogik vazifalar:
- Yangi mavzu bilan tanishtiradi;
- Yangi mavzu bo’yicha rejalarni
tasniflaydi;
- Reja
asosida
bo’limlarni
tushuntiradi;
- Reja bo’yicha yangi bilimlarni
yoritib beradi.
O’quv faoliyati natijalari: - Tinglaydilar va zarur bo’lsa yozib
boradilar;
- Dars bo’yicha olgan bilimlarini
tasniflaydilar;
- O’rganganlarini aytib beradilar;
- Tartibli ravishda aytib beradilar.
O’qitish metodlari Axborotli kichik ma’ruza, tushuntirish,
namoyish etish, aqliy hujum
O’quv faoliyatini tashkil etish shakllari Ommaviy, jamoaviy
O’qitish vositalari O’quv qo’llanma, proektor, slayd
kompyuter
O’qitish sharoiti Maxsus jixozlangan o’quv xona
Qaytar aloqaning yo’l va vositalarining yo’l va vositalari Og’zaki nazorat: savol-javob
3-Mavzu Vektorli ob’ektlarning tuzilishi va xususiyatlari
O’MT = Vektorli grafika asoslari Tuzuvchi: Maxsus fan o’qituvchisi O’lmasbek Xolmirzayev 2-son KHM
= 15 = 
O`QUV MASHG`ULOTINING TEXNOLOGIK XARITASI

= 15 = O`QUV MASHG`ULOTINING TEXNOLOGIK XARITASI Ta’lim shakli Ish bosqichlari va vaqti Faoliyat mazmuni O’qituvchining O’quvchining 1. O’quv
mashg’ulotiga
kirish
1.1.Mavzuni nomi, maqsadi, kutilajak o’quv
natijalarini va mavzu rejasini eslatadi.
1.2.O’tgan mashg’ulot bilan mantiqiy bog’laydi.
Mustaqil ish uchun berilgan vazifani, ya’ni insert
texnikasini qo’llab mavzuning qolgan rejalarini
o’rganib kelish vazifasi berilganligini eslatadi
Tinglaydilar
2. Asosiy
bosqich.
2.1. O’tilgan darsni mustaxkamlash
2.2.Faollashtirish va bilimlarini tekshirish maqsadida
savollar beradi:
Javoblarni
umumlashtiradi.
Diqqatini
asosiy
tushunchalarga qaratadi va mavzuning muhim
jihatlarini ko’rsatib o’tadi (1-ilovalar). Zarur bo’lsa
javoblarni aniqlashtiradi, qo’shimchalar qiladi,
o’zgartirish kiritadi.
2.3.Keyingi faoliyat kichik guruhlarda davom etishini
e’lon qiladi. Talabalarni 3 ta guruhga bo’ladi.
2.4. Mashg’ulot guruhli birgalikda o’rganish
shaklida o’tkazilishini va baholash mezomlarini
ma’lum qiladi.
2.5. Mavzu bo’yicha ma’ruza matnini tarqatadi va
unung asosiy tushunchalari bilan tanishtiradi. .
2.6. Mavzu bo’yicha FSMU texnologiyasi bo’yicha
guruhlarga topshiriq beradi (2-ilova) 2.7 Jalb qiluvchi savollar beradi, mavzuning har bir
qismi bo’yicha xulosalar qiladi, eng asosiylariga
e’tibor qaratadi, berilayotgan ma’lumotlarni daftarga
qayd etishlarini tashkil etadi.
2.8 Yangi mavzular bo’yicha guruhlarga tezkor
so’rov savollari beriladi. Nima uchun texnikasidan
foydalaniladi (3-ilova) Savollarga
javob beradilar
Yozib oladilar
Guruhlarga
bo’linadilar.
Javob beradilar
Diqqat qiladilar
Guruhlarda
ishlaydilar
Fikr almashadilar
3. Yakuniy
bosqich
.
3.1.Mavzuni umumlashtiradilar. Savollarga javob
beradi,yakun yasaydilar.
3.2. Guruhlar ishini baholaydilar, o’quvchi
mashg’ulotining maqsadga erishish darajasini tahlil
qilqdi.Natijalar sharhlanadi. Mustaqil ishlashlari
uchun vazifa beradi: amaliy mashg’ulotga mustaqil
tayyorlanishlari uchun savollar
3.3 Uyga vazifa mavzuga oid mustaqil ish beradi.
O’z- o’zini o’zaro
baholashni
o’tkazadilar.
Topshiriqni
yozadilar
O’MT = Vektorli grafika asoslari Tuzuvchi: Maxsus fan o’qituvchisi O’lmasbek Xolmirzayev 2-son KHM
O’zbekiston Respublikasi Raqamli Texnologiyalar Vazirligi Muhammad al-Xorazmiy nomidagi Toshkent - bet 4

Elektr ta’minotchi kompyuterni hamma qismlarini elektr quvvati bilan taminlaydi.
Ofes va uy kompyuterlariga – 400Vt li
Arzon igravoy kompyuterga – 450 -500Vt li
Qudrati igravoy kompyuterga – 600 – 700Vt 80 PLUS sertifikati bilan.
Quidagi ishlab chiqaruvchilarni tavsiya qilamiz:
Chieftec, CoolerMaster, Corsair, Enermax, FSP, LEPA, OCZ, Sea Sonic, Zalman
Korpus (yuza qismi)
Kompyuterni korpusi qismlarini o’rnatish uchun kerak.
Quidagi ishlab chiqaruvchilarni tavsiya qilamiz:
AerCool, Antec, Asus, Chieftec,
Cooler Master, Corsair, Foxconn, Fsp,
InWin,Thermaltake, Xigmatek.
Korpuslar
yuqori sifatli, hozirgi korpuslarda elektr ta’minotchisi o’zida bo’ladi.
Korpus rangi sizning tabingizga bog’liq.
O’zbekiston Respublikasi Raqamli Texnologiyalar Vazirligi Muhammad al-Xorazmiy nomidagi Toshkent

O’zbekiston Respublikasi Raqamli Texnologiyalar Vazirligi Muhammad al-Xorazmiy nomidagi Toshkent
Download
0,56 Mb.
Matnni ko'rish
bet
1/5
Sana
19.05.2024
Hajmi
0,56 Mb.
#243842
Download
0,56 Mb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
O’zbekiston Respublikasi Raqamli Texnologiyalar Vazirligi Muhammad al-Xorazmiy nomidagi Toshkent
Download
0,56 Mb.
Matnni ko'rish
O’zbekiston Respublikasi Axborot Texnologiyalari va kommunikatsiyalarini rivojlantirish vazirligi Muhammad Al-Xorazmiy nomidagi Toshkent axborot texnologiyalari universiteti. Kopyuter Injinirig fakulteti

O’zbekiston Respublikasi Axborot Texnologiyalari va kommunikatsiyalarini rivojlantirish vazirligi Muhammad Al-Xorazmiy nomidagi Toshkent axborot texnologiyalari universiteti. Kopyuter Injinirig fakulteti
|
Bosh sahifa
Aloqalar Bosh sahifa O’zbekiston Respublikasi Axborot Texnologiyalari va kommunikatsiyalarini rivojlantirish vazirligi Muhammad Al-Xorazmiy nomidagi Toshkent axborot texnologiyalari universiteti. Kopyuter Injinirig fakulteti
|
Matn bo‘laklarini - Umumiy ma’lumotlar. Ekran. Oyna tushunchasi

|
Umumiy ma’lumotlar. Ekran. Oyna tushunchasi
|
bet | 11/13 | Sana | 25.09.2024 | Hajmi | 1,11 Mb. | | #272477 |
Bog'liq MICROSOFT WINDOWS OPERATSION TIZIMI BILAN ISHLASH ASOSLARI (1)Matn bo‘laklarini belgilab olish. Sichqonchani ikki marta bosib matndagi birinchi so‘zni belgilang. Endi sichqoncha ko‘rsatkichini ikkinchi so‘zni boshiga olib keling, sichqoncha chap tugmasini bosing va qo‘yib yubormasdan shu gapni ozirigacha olib boring. (ikkinchi gap butunlay belgilandi). Sichqoncha ko‘rsatkichini matn boshiga quying, SHIFT tugmasini bosing (quyib yubormasdan) va harakat klavishalari yordamida o‘ngga va pastga harakatlanib matnni belgilang. Sichqonchani bir marta bosib belgilanishni olib tashlang. Правка menyusidan Выде- лить все buyrug‘ini tanlang. Правка menyusining Выделить все buyrug‘i yonida klaviatura tugmachalari kombinatsiyasi CTRL+A ko‘rsatilganligiga e’tibor qiling. Shu kombinatsiya matnni to‘liq belgilab olishiga ishonch hosil qiling. Daftarga yuqoridagi matnni belgilab olish usullarini yozib oling.
Matn bo‘laklari bilan ishlash. Avvalo matn bo‘laklari bilan ishlash uchun uni belgilab olish lozim!
Nusxa olish. Matndagi birichi so‘zni belgilab oling. Правка menyusini Копировать buyrug‘ini tanlang (yoki sichqoncha o‘ng tugmasini bosib hosil bo‘lgan kontekstli menyudan Копировать buyrug‘ini tanlang); kursorni matnni oxiriga quying Правка menyusidan Вставить komandasini tanlang.
O‘tkazish. Matndagi birinchi gapni belgilang; Pravka menyusidan Virezat buyrug‘ini bering (yoki kontekstli menyu orqali, yoxud tugmalar kombinatsiyasi CTRL+X orqali). Kursorni ikkinchi va uchinchi gaplar orasiga quying va buyrug‘ini bering ( yoki CTRL+V).
Boshqa hujjatga o‘tkazish yoki nusxa olish. Butun matnni belgilang; Копировать buyrug‘ini bering. Yangi fayl yarating (Файл – Создать). («Labaratoriya ishi №1» faylini saqlash haqidagi so‘rovga yo‘q (НЕТ) deb javob bering). Vstavit buyrug‘ini bering. Siz bunda
«Labaratoriya ishi №1» faylidan matnni yangi faylga ko‘chirdingiz. Xuddi shunday matn bo‘laklarini ham bir hujjatdan ikkinchisiga ko‘chirish mumkin.
|
| |
= 21 = 
O`QUV MASHG`ULOTINING TEXNOLOGIK XARITASI

= 21 = O`QUV MASHG`ULOTINING TEXNOLOGIK XARITASI Ta’lim shakli Ish bosqichlari va vaqti Faoliyat mazmuni O’qituvchining O’quvchining 1. O’quv
mashg’ulotiga
kirish
1.1.Mavzuni nomi, maqsadi, kutilajak o’quv
natijalarini va mavzu rejasini eslatadi.
1.2.O’tgan mashg’ulot bilan mantiqiy bog’laydi.
Mustaqil ish uchun berilgan vazifani, ya’ni insert
texnikasini qo’llab mavzuning qolgan rejalarini
o’rganib kelish vazifasi berilganligini eslatadi
Tinglaydilar
2. Asosiy
bosqich.
2.1. O’tilgan darsni mustaxkamlash
2.2.Faollashtirish va bilimlarini tekshirish maqsadida
savollar beradi:
Javoblarni
umumlashtiradi.
Diqqatini
asosiy
tushunchalarga qaratadi va mavzuning muhim
jihatlarini ko’rsatib o’tadi (1-ilovalar). Zarur bo’lsa
javoblarni aniqlashtiradi, qo’shimchalar qiladi,
o’zgartirish kiritadi.
2.3.Keyingi faoliyat kichik guruhlarda davom etishini
e’lon qiladi. Talabalarni 3 ta guruhga bo’ladi.
2.4. Mashg’ulot guruhli birgalikda o’rganish
shaklida o’tkazilishini va baholash mezomlarini
ma’lum qiladi.
2.5. Mavzu bo’yicha ma’ruza matnini tarqatadi va
unung asosiy tushunchalari bilan tanishtiradi. .
2.6. Mavzu bo’yicha FSMU texnologiyasi bo’yicha
guruhlarga topshiriq beradi (2-ilova) 2.7 Jalb qiluvchi savollar beradi, mavzuning har bir
qismi bo’yicha xulosalar qiladi, eng asosiylariga
e’tibor qaratadi, berilayotgan ma’lumotlarni daftarga
qayd etishlarini tashkil etadi.
2.8 Yangi mavzular bo’yicha guruhlarga tezkor
so’rov savollari beriladi. Nima uchun texnikasidan
foydalaniladi (3-ilova) Savollarga
javob beradilar
Yozib oladilar
Guruhlarga
bo’linadilar.
Javob beradilar
Diqqat qiladilar
Guruhlarda
ishlaydilar
Fikr almashadilar
3. Yakuniy
bosqich
.
3.1.Mavzuni umumlashtiradilar. Savollarga javob
beradi,yakun yasaydilar.
3.2. Guruhlar ishini baholaydilar, o’quvchi
mashg’ulotining maqsadga erishish darajasini tahlil
qilqdi.Natijalar sharhlanadi. Mustaqil ishlashlari
uchun vazifa beradi: amaliy mashg’ulotga mustaqil
tayyorlanishlari uchun savollar
3.3 Uyga vazifa mavzuga oid mustaqil ish beradi.
O’z- o’zini o’zaro
baholashni
o’tkazadilar.
Topshiriqni
yozadilar
O’MT = Vektorli grafika asoslari Tuzuvchi: Maxsus fan o’qituvchisi O’lmasbek Xolmirzayev 2-son KHM
graf uchun - O’zbekiston Respublikasi Axborot Texnologiyalari va kommunikatsiyalarini rivojlantirish vazirligi Muhammad...

O’zbekiston Respublikasi Axborot Texnologiyalari va kommunikatsiyalarini rivojlantirish vazirligi Muhammad Al-Xorazmiy nomidagi Toshkent axborot texnologiyalari universiteti. Kopyuter Injinirig fakulteti
1 2 Bog'liqjavohir
1 2
|
Bosh sahifa
Aloqalar Bosh sahifa O’zbekiston Respublikasi Axborot Texnologiyalari va kommunikatsiyalarini rivojlantirish vazirligi Muhammad Al-Xorazmiy nomidagi Toshkent axborot texnologiyalari universiteti. Kopyuter Injinirig fakulteti
|
INTEL 
va 
AMD - O’zbekiston Respublikasi Raqamli Texnologiyalar Vazirligi Muhammad al-Xorazmiy nomidagi Toshkent

Intel protsessorlari kuchli puli ham shunga yarasha qimmat. Protsessorlar bir
yadrodan sakkizta yadrogacha bo’lishi mumkin. Protsessorlar 1 yadrodan 8 ta
yadrogacha bo’lishi mumkin. Yadrolar soniga bog’liq qanday
ishlashi, unimdorligi,
yana protsessorlar chastotga ega. Birdan 5
GGz gacha, yana chastotga bog’liq
unimdorlik.
Protsessorlarda vidoyadrosi ham bo’lishi mumkin.
Bu ozgina ekanom
(vidokarta), lekin bunday protsessorlar igravoy PK ga to’g’ri kelmaydi.
Qanaqa protsessor tanlash kerak?
Ofes kompyuteri – 2 x AMD A4 (3 GGz) vidyoyadrosi bilan.
Uy kompyuteri – 4 x AMD A8, A10 (3,5 GGz) vidyoyadrosi bilan.
Arzonroq igravoy kompyuter – 6-8x AMD FX (4 GGz)
Qudratli igravoy kompyuter -4 x Intel Core i5 (3,5 – 4 GGz)
Tezkor xotira.
DDR-3 chastotasi har xil bo’ladi. Bitta planka yagona kanalli rejim.
Ikkita
planka ikkitab kanalli rejim (tavsiya qilamiz)
Qanaqa kompyuterga qanaqa tezkor xotira o’rnatish kerak?
Ofes kompyuteriga – 1 ta planka DDR-3 1333 MGz 2Gb li.
Uy kompyuteriga – 2 ta planka DDR-3 1600 MGz 2Gb dan
Arzon igravoy kompyuterga – 2 ta planka DDR-3 1600 MGz 4Gb dan
Qudratli igravoy kompyuterga – 2 ta planka DDR-3 1866 MGz 8Gb dan
Vidyokarta
Ofes va uy kompyuterlari uchun
alohida vidyokarta kerak emas,
protsessordagi vidyo yadro yetarli.
Vidyokarta ishlab chiqaruvchilar:
Nvidia va AMD
kompanyalari
vidyokartalar ishlab chiqaradi. Nvidia vidyokartalari
GeForce
brendi
bilan sotiladi
(sifati yaxshi). AMD vidyokartalari
Radeon
brendi bilan sotiladi (arzonroq). Eng
yaxshi vidyokarta
ishlab chiqaruvchilar