-ilova. 
Aqliy hujum savollari 


4-ilova

|
-ilova.
Aqliy hujum savollari
4-ilova
|
bet | 38/63 | Sana | 27.01.2024 | Hajmi | 333,79 Kb. | | #146765 |
Bog'liq 15-mavzu Go’ro’g’lining tug’ilishi” dostoni O‘quv mashg‘ulotinin-fayllar.org3-ilova.
Aqliy hujum savollari
4-ilova
Yangi o’quv mashg’ulotining slaydli taqdimoti
Ular orasida 1924-yilda chop etilgan «Abulfayzxon» fojiasi alohida o‘rin tutadi
. Abdurauf Fitrat ijodining ma’lum bir qismini dramatic asarlar tashkil etadi
. Abdurauf Fitratning «Abulfayzxon» fojiasi birmuncha keskin voqealarni tasvir doirasiga olgan asarlar sirasiga kiradi
5-ilova .Uyga vazifa .Mavzuni o’qib ,o’zlashtirib kelish .
“Tasdiqlayman”
O’quv ishlari bo’yicha
direktor o’rinbosari:________
33-Mavzu: Badiiy asar tahlili
Vaqt: 80 daqiqa
|
O’quvchilar soni 30 nafar
|
O’quv mashg’ulotining shakli va turi
|
amaliy: to’liq o’quv mashg’ulot
|
O’quv mashg’uloti rejasi
|
Badiiy asar tahlili
|
O’uv mashg’uloti maqsadi:ta’limiy) talabalarga yangi mavzu haqida nazariy ma’lumot berish,ulrni amalda qo`llashga o`rgatish
|
O`qitish natijasi:
|
Badiiy asar tahlil to`liq ma`lumotga ega bo`ladilar
|
Pedagogik vazifalar:
Yangi mavzu bilan tanishtirish
Shoir hayoti va ijodiga doir ma`lumotlarni yetkazish
G`azallarini tahlil qilishga o`rgatish
Mavzuni tushintirish;
Topshiriqlar orqali mavzu bilan tanishtirish
|
O’quv faoliyati natijalari:
Ko’rsatadilar, yozib oladilar
Tasniflashda ishtirok etadilar,o’z fikrlarini bayon qiladilar
Aytib beradilar
Tinglaydilar, topshiriqlarni bajaradilar
|
O’qitish usullari
|
Klasster,debat anketa
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakli
|
Ommaviy, jamoaviy, yakka tartibda
|
O’qitish vositalari
|
Plakat, tarqatma materiallar, , yozuv taxta
|
O’qitish sharoiti
|
O’quv xonasi
|
Qayta aloqaning usul va vositalari
|
Tezkor so’rov, savol-javob, test va mashqlar.
|
O’quv mashg’ulotininig texnologik xaritasi
Ish bosqichlari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
o’qituvchi
|
o’quvchi
|
1. O’quv mashg’ulotiga kirish (5 daq)
|
Tashkiliy qism:
O’quvchilarni mashg’ulotga tayyorgarligi va ularning davomatini tekshiradi
|
Mashg’ulotga tayyorlanadilar
|
2-bosqich.
Asosiy
(65 daq)
|
Tayanch bilimlarni faollashtirish:
Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi, o’tilgan mavzular bo’yicha o’quvchilarga savollar beradi, tarqatma tarqatadi, ularni baholaydi (1-ilova).
O’quvchilarni 3 yoki 4 kichik guruhlarga bo’lib, darsni o’zaro musobaqa tarzida olib borilishini aytadi
Maqsad va vazifaning belgilanishi:
Mashg’ulotning nomi rejasi,maqsad va kutilayotgan natijalar bilan tanishtiradi va yozib olishlarini aytadi
Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan tanishtiradi.
O’quv mashg’ulotida o’quv ishlarini baholash mezoni va ko’rsatkichlari bilan tanishtiradi O’quvchilar bilimini faollashtirish:
Tezkor so’rov, savol-javob, aqliy hujum va boshqalar orqali bilimlarni faollashtiradi.(2-ilova) Yangi o’quv material bayoni
Nazariy mashgulotning rejasi va tuzilishiga muvofiq o’qitish jarayonini tashkil etish bo’yicha harakatlar tartibini bayon etadi.Asosiy holatlarni yozdiradi. Ko’rgazma va slaydlar orqali mavzuni o’quvchilar ishtirokida yoritadi
( 3-ilova ) Yangi o’quv materialini mustahkamlash
Mustahkamlsh uchun savollar beradi O’quvchilarni kichik guruhlarga bo’lib, jarayon kichik guruhlarda davom etishini ma’lum qiladi.
Guruh ishtirokchilari bajargan ishlarni, topshiriqlarni nazorat qiladi.(,4,5,6-ilovalar)
Bajarilgan ishlarni tekshiradi, tuzatadi, baholaydi.
Mavzuning har bir qismi bo’yicha xulosalar qiladi.Mavzuning kasbiy faoliyatlardagi ahamiyati bilan bog’lab mavzuni yakunlaydi.
|
Uy vazifasini taqdim etadilar.Savollarga javob beradilar.
Guruhlarga bo’linadilar,guruhlarini nomlashadi
Mavzu nomi va rejasini yozub oladilar.
Diqqat qiladilar.
Savollarga javob beradilar.
Yozib oladilar.
Savollarga javob beradilar.
Topshiriqlarni bajaradilar.
Tinglaydilar, qo’shimcha savollarga javob beradilar
|
| |
|
| |