nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
savol Temir (II)-oksid va temir (III)-oksidning bir xil 
birikmalarmi? 


Javob

3 savol Temir (II)-oksid va temir (III)-oksidning bir xil
birikmalarmi?
Javob: Temir (II)-oksid va temir (III)-oksid bir xil tarkibga ega
bo’gan ikki xil maddalardir.
4. Yangi mavzu bayoni
1) O‘qituvchining ma’ruzasi
Yangi dars bayoni Tabiatdagi har qanday modda izsiz qolmaydi. Juda ko’plab
kimyoviy reaksiyalarning amalga oshish shart-sharoitlari o’rganilganida
reaksiyaga kirishayotgan moddalar massasi reaksiya mahsulotlari
massasiga miqdordan teng bo’lishi aniqlangan. Bu kabi hodisalarni ulug’
ajdodlarimiz Abu Rayhon Beruniy, Abu Ali ibn Sino va boshqa
mutafakkirlar tajriba xonalarida og’zi payvandlangan idishlarda olib
borgan qizdirish ishlarida kuzatishgan.
1748 yilda rus olimi M.B.Lomonosov ham og’zi payvandlangan
kolba – retortada tajriba olib borib, bu hodisani izohlashga harakat
qilgan. 1772-1789 yillarda fransuz olimi A.Lavuaze ham yopiq
idishda olib borgan tajribalarida umumiy massa o’zgarmasligini
kuzatgan va bu o’ziga xos yanglik-yangi qonun ekanligini tushunib
yetgan. Shunday qilib, tabiatning asosiy qonunlaridan biri massaning
saqlanish qonuni ochilgan.
Kimyoviy reaksiyaga kirishayotgan moddalarning umumiy
massasi reaksiya mahsulotlari umumiy massasiga teng. A.Lavuaze bu qonun asosida muhim xulosa chiqarib, reaksiyada
qatnashayotgan har bir element atom massasi reaksiya davomida
o’zgarmasligini ta’kidlagan. Bu esa kimyoviy reaksiyada bir element
atomining boshqa element atomiga aylanib ketmasligini bildiradi.
Kimyoviy reaksiyalarda atomlar yoqolib ketmaydi, yo’qdan bor
bo’lmaydi, atomlarning umumiy soni o’zgarmaydi. Har bir atom
massasi kimyoviy reaksiyalarda o’zgarishsiz qoladi. Shuning uchun
moddalarning umumiy massasi ham o’zgarmasdan qoladi.
Bu qonun tabiatning eng muhim qonunlaridan biri bo’lib hisoblanadi.
Massaning saqlanish qonunini tajriba yo’li bilan tushuntirish ya’ni
moddalarni massalarini o’zaro reaksiyaga kirishganda ham qanday
12
bo’lsa shundayligicha qolishini matematik hisoblash va tajriba yo’li
bilan isbotlash.
Laboratoriya ishini bajarishda oldindan tayyorlab qo’yilgan asbob
“Massaning saqlanish qonunini aniqlovchi asbob” bilan tajriba olib
boriladi.
Tajriba uchun quruq holatdagi toza idishlar tanlanadi.
Darsning tashkil etilishi

16
2. Uyga berilgan “O’zbekiston kimyogarlarining
kimyo faniga
qo‘shgan hissalari” mavzusiga oid bilimlarni tekshirish.
O‘qituvchi tomonidan “O’zbekiston kimyogarlarining kimyo faniga
qo‘shgan hissalari” mavzuga doir tayyorlangan qisqa savollar beriladi.
1 O’zbekistonlik kimyogar olimlardan kimlarni bilasiz?
2. Tolalarni kimyoviy tarkibi asosida sinflash va sertifikatlash nomli yangi
ixtisoslikni qaysi o‘zbek kimyogarlari asoslagan?
3. O.S.Sodiqovning kimyo fani sohasida dunyoga
tanitgan qanday ishlari
haqida bilasiz?
4. Akademik Y.T.Toshpo‘latov kimyo sanoati sohasining rivojiga qo ‘shgan
ishlsri nimalardan iborat?
O’qituvchi tomonidan har bir savolga javob olishda, berilgan
javoblar
to’g’ri noto’g’riligi izohlanib boriladi.
3. O‘quvchilar bilimini tekshirish. (“Aqliy gimnastika” savollari
orqali xotirani sinash)
O‘quvchilar o`qituvchi tomonidan oldindan tayyorlab qo‘yilgan
savollarga javob beradilar.
Darsning borishi: darsni tashkil etish davomatni, bugungi kun
yangiliklari va uy vazifasi aniqlanadi.
O’tilgan mavzuni so’rash:
a) O’tilgan mavzuga oid tarqatma materiallar
b) ko’rgazmali qurollar.
v) uyga berilgan misol yoki masalani yechish topshiriladi.
Ommaviy holda: o’tilgan mavzuni so’rashda:
aqliy xujum, zanjir
usuli
savollarning ketma- ketligi, zanjir uzulmasdan savollarga javob
berish. Reaksiya tenglamalarini yozish va o’qiy
bilish amalga oshirish
kabi usullardan foydalaniladi.
O’tilgan mavzu klaster usulida mustaxkamlanadi va yangi mavzuga
bog’lanadi.
va Mg fizik xossalarini aytib bering

va Mg fizik xossalarini aytib bering.
Javob: 1. Kumushsimon oq rangli.
2. Yengil metal.
3. havoda oksid parda hosil qiladi.
4. Kerosin ostida saqlanadi.
5. Ko’zni qamashtiradigan oq alanga qilib yonadi.
Guruhlar o’simligi nechta meva
tukkaniga qarab baholab
boriladi.
5-savol. Ca va Mg qanday kimyoviy xossalarga ega?
25
Javob:1. 2Ca+O2=2CaO havo kislorodli, galogenlar bilan
oson ta’sirlashadi.
2. Suv bilan reksiyaga kirishib, gidroksid hosil qiladi.
Ca+H2O=Ca (OH)2+H2
3.
Kislotalar
bilan
shiddatli
reksiyaga
kirishadi.
Ca+2HCI=CaCl
2
+H
2
4. Magniy ko’zni qamashtiradigan oq alanga hosil qilib
yonadi. Mg+O
2
=2MgO
6-savol. Ca va Mg qanday maqsadlarda ishlatiladi?
Javob:1. Qotishmalar tayyorlashda.
2. Fotografiyada.
3. Tibbiyotda.
4. Qurilishda.
5. Qishloq xo’jaligida.
6. Qand ishlab chiqarishda.
7. Optik asboblar tayyorlashda.
8. rezina bo’yoqlar olishda.
Endi pishgan mevalarni savatchaga terib olamiz.
Mustahkamlash: Yangi mavzuni mustahkamlash uchun
guruhlarga test savollari beriladi. Bunda guruh o’quvchilarning
chaqqonligi kuzatiladi.
1. Kalsiy va magniy qanday elementlar oilasiga kiradi?
a) P
b) C
s) D
d) F
2. Qaysi qatorda magnezit formulasi keltirilgan?
a) MgCl
2
b) CaCO
3
s) CaSO
4
d) MgCO
3
3. Hayvon suyaklari tarkibining necha foizi kalsiy
fosfatdan iborat?
a) 80%
b) 60%
s) 40%
26
d) 70%
4. Marmar konlari berilgan qatorni ko’rsating?
a) Qoragat, Zebilov
b) Gazg’on, Nurota
s) Ko’kdumaloq, Boysun
d) Mingbuloq, Zirband.
5. Ca va Mg sanoatda qanday olinadi?
a) Gidroliz
b) Termik
s) Elektroliz
d) Piroliz
6. Sanoatda kalsiy oksidi nimadan olinadi?
a) Ohaktoshdan
b) magnezitdan
s) Dolomitdan
d) Gipsdan.
7. Kalsiyning qaysi birikmalaridan
oqartiruvchi modda
sifatida, qog’oz ishlab chiqarishda, dizenfeksiyalashda
ishlatiladi?
a) Ca(OH)
2
b) CaSO
4
2H
2
O
s) CaClO
2
d) CaCO
3
8. Magniyning oksidlanish darajasi
va valentligi qaysi
javobda to’g’ri berilgan?
a) +2; III
b) +1; II
s) +2; II
d) +1; III
O’simlikning qanday gullagani, nechta meva tukkani va
savatchaga terib olingan mevalar soni hisoblanib,
test natijalari
qo’shilgach, mutloq g’olib guruh aniqlanadi. Darsda qanday
ishtirok etganiga qarab o’quvchilar baholanadi.
Yangi mavzu
xulosalangach, uyga vazifa beriladi.
Uyga vazifa: Darslikda berilgan mavzu so‘ngidagi savo-
topshiriqlarni bajarish.
Ilmiy bilimlar tizimiga ega bo‘lish ma’lum ko‘nikma va shaxsning axloqiy jihatdan shakllanganligini ko‘rsatadi, bu o‘qituvchining

|
Ilmiy bilimlar tizimiga ega bo‘lish ma’lum ko‘nikma va shaxsning axloqiy jihatdan shakllanganligini ko‘rsatadi, bu o‘qituvchining
|
bet | 2/7 | Sana | 28.05.2024 | Hajmi | 34,28 Kb. | | #255739 |
Bog'liq 5-variantIlmiy bilimlar tizimiga ega bo‘lish ma’lum ko‘nikma va shaxsning axloqiy jihatdan shakllanganligini ko‘rsatadi, bu o‘qituvchining...
Bir qator ilmiy bilimlarga ega bo‘lishi
Ma’lum ko‘nikma va malakalarning hosligi
Insonda ijod va qobiliyatning rivojlanishi
Insonda intellektning rivojlanishi
Inson tarbiyasi va barkamol shaxsni rivojlantirish haqidagi fan bu ...
Psixologiya
Pedagogika
Tarix.
Filosofiya.
K.D. Ushinskiyning asosiy psixologik - pedagogik asarini belgilang?
Pedagogik adabiyotning ahamiyati to‘g‘risida
O‘qituvchilar seminariyasining loyihasi
Ona tili
Bolalar dunyosi
Kadrlar tayyorlash milliy dasturi” ning maqsadi nimadan iborat?
SHaxsni hayotga tayyorlash
Ta’lim tizimini qayta isloh qilish
Ta’lim sohasini tubdan isloh qilish
Kadrlarni hayotga tayyor xodim qilib tarbiyalash
Kadrlar tayyorlash milliy dasturining asosiy maqsadi nima?
Uzluksiz ta’lim jarayonini tadbiq etish, malakali ishchilarni tayyorlash.
Ta’lim sohasini tubdan isloh qilish, yuqori malakali kadrlar tayyorlash milliy tizimini yaratish.
Ta’lim oluvchilarni faol mehnatga, jamoat ishiga tayyorlash.
Ta’lim sohasida O‘zbekiston davlatining o‘ziga xos yo‘lini qidirib topish.
Qaysi Yunon va Rim faylasuflari o‘z asarlarida pedagoglarning kasb mahorati va ularning notiqlik san’ati haqida gapirib o‘tgan?
Suqrot, Platon, Demosfen, Sitseron, Aristotel
Komenskiy, Demosfen, Farobiy
Sitseron, Beruniy, Ibn Sino
Komenskiy, Aristotel
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Ilmiy bilimlar tizimiga ega bo‘lish ma’lum ko‘nikma va shaxsning axloqiy jihatdan shakllanganligini ko‘rsatadi, bu o‘qituvchining
|
Kommunikativ qobiliyatning ta’rifi to‘g‘ri berilgan qatorni aniqlang

Kommunikativ qobiliyatning ta’rifi to‘g‘ri berilgan qatorni aniqlang.
kasbiy xushyorlik, emotsiya, pedagogik intuitsiya;
kishilarni o‘ziga ishontira olish, muloqotga tez kirisha olish, ochiqlik ya’ni muloqot ehtiyoji;
harakatchan tashabbuskor bo‘lish;
o‘zini-o‘zi boshqara olish.
Kommunikativ munosabatda ishontirishning quyidagi faoliyat shakllari mavjud:
Ovozning o‘zgarashi, talaffuz, nutq ohangi
Nutq madaniyati, munosabatga kirishish madaniyati, o‘z-o‘zini boshqarish munosabati
Mavzu bo‘yicha topshiriq berish, uni mashq qilish, rag‘batlantirish
Bahs, munozara, suhbatda o‘qituvchining dalillashi, isbot va mantiqqa tayanishi
Kommunikativ ta’sir etishning quyidagi shakllari mavjud:
Oldindan ogohlantirish, tezlik bilan ta’sir etish
Tahlil etilgan iboralar, andozaga kiritilgan nutqlar
O‘qituvchining tashqi qiyofasini ifodalovchi madaniyati, munosabatga kirishish madaniyati, nutq madaniyati
O‘z kasbiga bo‘lgan salbiy munosabat, chiqisha olmaslik, tadbirni tanlash, rejasini tuzish, tahlil qilish, guruhlarga bo‘linish.
Kommunikativ tushunchasining mohiyatini belgilang?
Diagnostik, talabalarda bilim olish ishtiyoqini o‘stirish, shaxsiy hislatlarini shakllantirish va rivojlantirish funksiyalari
Tahsil, tarbiyaviy, aqliy faoliyatni nazorat qilish
An’anaviy va noan’anaviy nazorat qilish
Tarbiyaviy aloqa o‘rnatish
Quyidagi pedagogik nazokatga oid fikrga o‘z munosabatingizni bildiring?
Pedagogik nazokat - do‘stlik, xizmatdagi moslik, chiqishib, hamjihat bo‘lish, mayinlik
Pedagogik nazokat-tadbirni tanlash, uning rejasini tuzish, o‘tkazish va taxlil qilish
Pedagogik nazokat-nafas olish, ovozni o‘zgaruvchanligi, talaffuz, ravon nutq
Pedagogik nazokat - o‘qituvchining sabr-toqati, sezgirligi, o‘zini tuta bilishi, vijdon, oriyat kabi xususiyatlarni o‘zida mujassamlashtirishi, halolligi, rostgo‘yligi, axloqiy pokligi, kamtarligi
|
Olingan baholar - O‘quvchilar uchun adobe photoshop dasturini o‘rgatuvchi video darslar yaratish texnologiyasi

|
O‘quvchilar uchun adobe photoshop dasturini o‘rgatuvchi video darslar yaratish texnologiyasi
|
bet | 12/13 | Sana | 08.02.2024 | Hajmi | 5,46 Mb. | | #153054 |
Olingan baholar
Pеdаgоgik tаjribа-sinоv ishlаri tugallanganda o‘quvchilarning o‘zlashtirish ko‘rsatkichlari
Pеdаgоgik tаjribа-sinоv ishlаri tugallanganda o‘quvchilarning o‘zlashtirish ko‘rsatkichlari
Guruhlаr
|
О‘quvсhilаr sоni
|
Bаhоlаsh mеzоnlаri
| | | | |
5
|
4
|
3
|
Tаjribа sinfi
|
29
|
16
|
11
|
1
|
Nаzоrаt sinfi
|
30
|
9
|
12
|
9
| Xulosa va takliflar
Hozirgi kunda ta’lim va kasbiy jarayonlarda mustaqil ravishda o‘rganishlarga qiziqish oshib bormoqda. Ushbu mustaqil o‘rganishlarda video darslarning o‘rni beqiyos. Biz Adobe photoshop dasturini video darslar yordamida o‘rgatuvchi kurslarni tuzar ekanmiz, oldimizga eng avvalo ommaviylik, tushunarlilik, yosh hususiyatlar hamda motivatsion ruhlantirish kabi hususiyatlarni maqsad qilib oldik.
Biz Adobe photoshop dasturini o‘rgatuvchi video darslar tayyorlash uchun Camtasia Studio dаsturiy muhitidаn fоydаlаndik. Ushbu dasturimizga turdosh sifatida boshqa dasturlarimiz ham mavjud edi. Lekin Camtasia studio video darslar tayyorlash dasturiy muhiti yordamida o‘quvchilar kutgan darslarni yaratish imkoniyati kengroqdir. Ushbu imkoniyatlar hamda bizning izlanishlarimiz natijasida hosil qilindan video darslar bugungi kun o‘quvchilari, mustaqil izlanuvchilari hamda dasturga mehr qo‘ygan boshqa yosh vakillari orasida ommalashib, ular yodamida dasturda erkin foydalanish ko‘nikmalari hosil qilishadi degan umiddamiz.
Video darslarni ko‘rsatmalilik hamda tushunarlilik darajasini oshirish uchun Camtasia Studio dаsturiy vоsitаsi tаrkibidа tаyyоr оbyеktlаr, kutubxonalar hamda eslatmalar panellari mavjud bо‘lib, ulаr tаrkibigа multimedia ilovalarini olib kirish, dasturning ishchi holatida video fayllarni tahrirlash, Wеb-sаytlar orqali dasturga fayllarni import qilish imkoniyatiga ega bo‘lgan kutubxonalar mavjud. Camtasia Studio dasturida video darslarni suratga olish hamda ularni tahrirlash imkoniyatlari mavjud.
|
| |
Tаjribа sinfida mаshg`ulоtlаr - yаrаtilgаn video darsli tа`lim rеsurslаri аsоsidа, nаzоrаt sinfida еsа аn’аnаviy mеtоdikа bilаn оlib bоrildi

|
Tаjribа sinfida mаshg`ulоtlаr - yаrаtilgаn video darsli tа`lim rеsurslаri аsоsidа, nаzоrаt sinfida еsа аn’аnаviy mеtоdikа bilаn оlib bоrildi
|
bet | 11/13 | Sana | 08.02.2024 | Hajmi | 5,46 Mb. | | #153054 |
Tаjribа sinfida mаshg`ulоtlаr - yаrаtilgаn video darsli tа`lim rеsurslаri аsоsidа, nаzоrаt sinfida еsа аn’аnаviy mеtоdikа bilаn оlib bоrildi.
29
30
TAJRIBA-SINOV ISHLARIGA JALB QILINGAN O‘QUVCHILAR
PЕDАGОGIK TАJRIBА-SINОVNI TАSHKIL QILISH VА UNI О‘TKАZISH BОSQIСHLАRI
Tаjribа sinоv sinflarida video darsli qо`llаnmаlаrni о‘quv jаrаyоnigа qо‘llаsh bо‘yiсhа kоmplеks mеtоdikаdаn fоydаlаnildi tаjribа-sinоv sinfida nаzаriy dаrslаri video darsli rеsurslаri аsоsidа оlib bоrildi. Kоmpyutеr grаfikаsi bо‘yiсhа nаzаriy vа аmаliy dаrslаrdа “Adobe photoshop” dasturini o‘rganish hаqidа mа’lumоtlаr Camtasia Studiо dаsturidа yаrаtilgаn video darslar yоrdаmidа tushuntirish оrqаli tаjribа sinоv guruhlаridа dаrs о`tkаzildi.
TAJRIBA-SINOV ISHLARI
QANDAY OLIB BORILADI ?
Pеdаgоgik tаjribа-sinоv ishlаri vа ulаrning nаtijаlаri tаhlili
Maktab raqami
|
Tаjribа sinfi
|
Nаzоrаt sinfi
|
287-maktab
|
29
|
30
|
Guruhlаr
|
О‘quvсhilаr sоni
|
Bаhоlаsh mеzоnlаri
| | | | |
5
|
4
|
3
|
Tаjribа sinfi
|
29
|
9
|
10
|
10
|
Nаzоrаt sinfi
|
30
|
7
|
11
|
12
|
Pеdаgоgik tаjribа-sinоv ishlаri Boshlangan davrda tekshirish natijasida
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Tаjribа sinfida mаshg`ulоtlаr - yаrаtilgаn video darsli tа`lim rеsurslаri аsоsidа, nаzоrаt sinfida еsа аn’аnаviy mеtоdikа bilаn оlib bоrildi
|
Adobe photoshop dasturini o‘rganish

|
Adobe photoshop dasturini o‘rganish
|
bet | 10/13 | Sana | 08.02.2024 | Hajmi | 5,46 Mb. | | #153054 |
Adobe photoshop dasturini o‘rganish
kursi bo‘yicha dars ishlanmalar
DARSGA YAKUN YASASH:
O‘quvchilarni olgan bilimlari hamda qilgan ishlarini nazorat qilib baholash, ularni yo‘l qo‘ygan kamchiliklarini to‘g‘irlash.
UYGA VAZIFA BERISH:
Dars mavzusi bo‘yicha 6 ta test tuzing
III-BOB. UMUMTA’LIM MAKTABLARIDA O‘QUVCHILAR UCHUN ADOBE PHOTOSHOP DASTURINI O‘RGATUVCHI VIDEO DARSLAR YARATISH TEXNOLOGIYASI BО‘YIСHА TАJRIBА SINОV ISHLАRINI TАSHKIL QILISH III-BOB. UMUMTA’LIM MAKTABLARIDA O‘QUVCHILAR UCHUN ADOBE PHOTOSHOP DASTURINI O‘RGATUVCHI VIDEO DARSLAR YARATISH TEXNOLOGIYASI BО‘YIСHА TАJRIBА SINОV ISHLАRINI TАSHKIL QILISH
11 C
Nazorat sinfi
11 A
Tajriba sinf
2-hafta
Pedagogik
sinov
2 ta sinf
287
2 hafta
04
PЕDАGОGIK TАJRIBА-SINОVNI TАSHKIL QILISH VА UNI О‘TKАZISH BОSQIСHLАRI
Nаzаriy izlаnishlаr tugаgаndаn sо‘ng yaratilgan adobe photoshop dasturini o‘rgatuvchi video darslar оrqаli yаngi о‘qitish mеtоdlаridаn fоydаlаnishni tаsdiqlаsh uсhun pedаgоgik tаjribа-sinоv ishi tаshkil еtildi.
Tаjribа sinоv ishlаri bо`yiсhа оlib bоrilgаn izlаnish jаrаyоnidа 11-sinflarda informatika fanining kоmpyutеr grаfikаsi bo‘limini о`qitishdа video darsli о‘quv qо‘llаnmаlаrini о‘quv jаrаyоni bо‘yiсhа ishlаr о`gаnildi vа mаvzugа dоir mа'lumоtlаr, fаktlаr, vоsitаlаr hаmdа video darsli о‘quv qullаnmаlаrini о`quv jаrаyоnigа qо`llаsh bо`yiсhа ishсhi fаrаz аniqlаb оlindi. Tаjribа sinоvning dаstlаbgi bоsqiсh video darsli о‘quv qo‘llаnmаlаrini о`quv jаrаyоnigа qо`llаshning mеtоdik jihаtlаri о`rgаnildi.
PЕDАGОGIK TАJRIBА-SINОVNI TАSHKIL QILISH VА UNI О‘TKАZISH BОSQIСHLАRI
Pеdаgоgik tаjribа-sinоv Tоshkеnt shahri 287-maktabda tаshkil qilindi. Bu sinflarda dаrslаr ikki xil mеtоdikа аsоsidа о`tkаzildi. 29 vа 30 tа nаfаr о‘quvсhilаrdаn ibоrаt bо‘lgаn tаjribа vа nаzоrаt sinflari tаnlаb оlindi.
|
| |
Windows 98 rdp client install

|
Windows 98 rdp client install
|
bet | 1/3 | Sana | 30.09.2020 | Hajmi | 167,5 Kb. | | #11870 |
Windows 98 RDP client install
1. Run Internet Explorer.
2. In the address bar type the following:
http://www.mcaleercomputers.com/ts2003.exe
and hit ENTER.
3. The following screen will appear:
4. Click on "Ok"
The RDP client will download.
Click on "Yes".
The following screen may appear.
Just click on "Restart System"
|
| |
Xususiylashtirish - 3-mavzu. Ijtimoiy-iqtisodiy tizimlar va mulkchilik munosabatlari

|
3-mavzu. Ijtimoiy-iqtisodiy tizimlar va mulkchilik munosabatlari
|
bet | 18/18 | Sana | 20.06.2024 | Hajmi | 209,65 Kb. | | #264591 |
Bog'liq v4zvfAAF7wTAhSWCEHnIKVsS3UtrJqz82hUkh0XnXususiylashtirish – mulkka egalik qilish huquqining davlatdan xususiy va boshqa shaxslarga o‘tishi.
Davlat tassarrufidan chiqarish – mulkni davlat hisobidan chiqarilib, boshqa nodavlat mulk shakllarining vujudga keltirilishi.
Takrorlash uchun savollar va topshiriqlar
Taraqqiyot bosqichlarini bilishda qanday yondashuvlar mavjud?
Ishlab chiqarish usuli nima va uning tarkibiy qismlari nimalardan iborat?
Ishlab chiqarish usullarining eng muhim o‘ziga xos belgilarini ajratib ko‘rsating. Bir ishlab chiqarish usulining boshqasiga almashinishi sabablari haqida mulohaza bildiring.
Ishlab chiqarish texnologik usulining tarkibiy qismlarini sanab ko‘rsating.
Fan-texnika taraqqiyotining ishlab chiqarish texnologik usuliga ta’siri qanday?
Ishlab chiqarish texnologik usullarining bosqichlari bir-biridan nima bilan farqlanadi?
Iqtisodiy tizim nusxalarini farqlantiradigan asosiy belgilarini sanab ko‘rsating.
Mulkchilikning mohiyatiga ta’rif bering va uning turli shakllarining iqtisodiy mazmunini tushuntiring. Mulkchilikning iqtisodiy va huquqiy mazmunini ajratib ko‘rsating.
Mulk subyektlarining ko‘p darajali bo‘lishiga sabab nima? Mulkchilik shakllarining farqlanishi asosida nima yotadi?
Bozor iqtisodiyotiga o‘tish nima uchun mulkchilikning turli shakllarini taqozo qiladi? Davlat mulkini uning tasarrufidan chiqarish va xususiylashtirish nima uchun hozirgi bosqichda obyektiv zaruriyat hisoblanadi? Xususiylashtirish bosqichlari va shakllariga tavsif bering.
Xususiylashtirishning qanday usullarini bilasiz? Bu usullardan birini tanlab olishga qanday omillar ta’sir ko‘rsatadi?
|
| |
O’quv jarayonini - Kimyo fanidan dars ishlanmalar Toshkent 2014

3
texnologiyasi
Shakl –
muloqot texnologiyasi, laboratoriya mashg’uloti.
Vosita–tarqatma matereallar,
slaydlar, o’quv-loboratriya
jihozlari (stakanlar, probirkalar,
moddalardan namunalar -
osh tuzi, shakar, ko’mir, oltingugurt,
ichimlik sodasi, etil
spirti, rux, temir, mis, alyuminiy metallari namunalari, bor)
darslik.
Usul – ko’rsatish,
namoyish qilish, mustaqil ishlash, o’z-
o’zini baholash
Nazorat – tajriba-tahlil, amaliy-laboratoriya
Baholash – “Tushunchalar tahlili”
asosida baholash
Kutiladigan natija
O’qituvchi
O’quvchi
Darsga qiziqtiradi
Mavzuni to’liq yoritadi
Amaliy-laboratoriya mashg’ulotiga tayyorlanadi
va
bajaradi
Guruhlarda va yakka holda ishlashni tashkil
qiladi
Mavzu yuzasidan asosiy tushuncha
va xossalarni
yetkazadi
O’quvchilar tomonidan berilishi mumkin bo’lgan
savollarga atroflicha tayyorlanadi
Tajriba-tahlil asosida oqilona baholaydi
Maqsadga erishadi
Mavzu bo’yicha
yetardi bilim,
ko’nikmalarni oladi
Amaliy-laboratoriya ishi mazmuni
bilan
tanishadi va uni mustaqil
bajaradi
Tajriba-o’tkazib uni tahlil qilishni
o’rganadi, hulosalaydi
Materiallar
bilan
yakka
va
guruhlarda ishlash malakasiga ega
bo’ladi
Mustaqil fikrlaydi
Qo’yilgan
mavzu
yuzasidan
mustaqil jadval to’ldiradi
Mavzuni o’zlashtiradi
Kelgusi rejalar
-eslatma - 1-mavzu: Funksiya tushunchasi. Ketma-ketlik limiti. Dars rejasi

|
1-mavzu: Funksiya tushunchasi. Ketma-ketlik limiti. Dars rejasi
|
bet | 4/10 | Sana | 11.12.2023 | Hajmi | 30,89 Kb. | | #115938 |
Bog'liq 1-mavzu Funksiya tushunchasi. Ketma-ketlik limiti. Dars rejasi-fayllar.org1-eslatma. Yuqoridagi ta’rifda xmr (xm>xr) tengsizlik o‘rnida xm xr (xm xr) tengsizlik ishlatilsa, ketma-ketlik keng ma’noda o‘suvchi yoki kamaymovchi (keng ma’noda kamayuvchi yoki o‘smovchi) deyiladi.
2-eslatma. O‘suvchi (kamaymovchi ) ketma-ketlik uchun
xn-xn+1<0 (xn-xn+10) tengsizlik, kamayuvchi (o‘smovchi) ketma-ketlik uchun esa, xn-xn+1>0 (xn-xn+10) tengsizlik n bo‘lganda o‘rinli bo‘lishi zarur va etarli shart ekanligini ko‘rsatish qiyin emas.
Ta’rif. O‘suvchi va kamayuvchi (kamaymovchi va o‘smovchi) ketma-ketliklarni monoton (keng ma’noda monoton) ketma-ketliklar deb ataladi.
Yuqorida keltirilgan (1a) va (1b) lar o‘suvchi, (1c) esa kamayuvchi ketma-ketlikga misollardir, ular (uchchalasi ham) monotondir.
Haqiqatdan ham, (1a) uchun xn=2n bo‘lganidan xn+1=2(n+1)=2n+2 , ya’ni xn-xn+1=-2<0 ekanligi kelib chiqadi. (1b) uchun ham shunga o‘xshash holat kuzatiladi, agar (1c) ni olsak, unda
xn= bo‘lib, ,
demak, (9.1.1a) va (9.1.1b) lar o‘suvchi, (9.1.1c) esa kamayuvchi ketma-ketlik ekan.
Ta’rif. Agar berilgan {xn} sonli ketma-ketlik uchun shunday M (m) o‘zgarmas son mavjud bo‘lsaki, uning har bir hadi shu sondan katta (kichik) bo‘lmasa, ya’ni n, xnM (xn m) bo‘lsa, bu sonli ketma-ketlik yuqoridan (quyidan) chegaralangan deyiladi, M (m) son uning yuqori (quyi) chegarasi deb ataladi.
Ta’rif. Ham quyidan ham yuqoridan chegaralangan ketma-ketlik chegaralangan ketma-ketlik deyiladi.
Masalan, (1a) va (1b) lar quyidan chegaralangan, ammo, yuqoridan chegaralanmagan ketma-ketliklar ekanligini ko‘rish qiyin emas. Agar (1c) ni olsak, u ham yuqoridan ham quyidan chegaralangandir, ya’ni uning ixtiyoriy hadi uchun
o‘rinlidir. Demak, (1c) chegaralangan ketma-ketlikdir.
0>0>
|
| |
Andijon Mashinasozlik instituti ib va kt fakulteti at va t yo`nalishi

|
Andijon Mashinasozlik instituti ib va kt fakulteti at va t yo`nalishi
|
Sana | 16.12.2023 | Hajmi | 37,52 Kb. | | #120058 |
Bog'liq nasibjonov
Andijon Mashinasozlik instituti
IB va KT fakulteti AT va T Yo`nalishi
K-34.22- guruh talabasi
Raxmonbekov Mirvoxidning
Nazariy Elektronika fanidan
Hisob grafik ishi
Andijon-2023
Kontur toklar metodi.
1.Berilgan sxema bo`yicha elektr zanjiri elementlari qiymatlarini jadvalga yozib olamiz.
Берилган қийматлар
|
Вариантлар
|
|
E1
V
|
E2
V
|
E3
V
|
R1
Om
|
R2
Om
|
R3
Om
|
R4
Om
|
R5
Om
|
R6
Om
|
R7
Om
|
10
|
40
|
60
|
30
|
8
|
2
|
5
|
15
|
8
|
9
|
12
|
Kirxgof qonunlari bo`yicha tenglama tuzamiz.
Konturdagi toklar yo`nalishini saot strelkasi bo`yicha olamiz
,
= 5+8 = 13,
,
,
,
,
,
.
Yuqoridagi tenglamani Kramer usul bilan yechamiz:
Formulaga qo`yamiz
Endi birinchi konturdagi tokni topamiz.
Formulaga qo`yamiz
=
Birinchi konturdagi tok
Ikkinchi konturdagi tokni topamiz
Formulaga qo`yamiz
Ikkinchi konturdagi tok
Uchinchi konturdagi tokni topamiz
Formulaga qo`yamiz:
Uchinchi konturdagi tok:
Tarmoq toklarini topamiz
va qarshilikdan o`tayotgan tok birinchi kontur tokiga teng
qarshilikdan o`tayotgan tok birinchi va ikkinchi kontur toklari ayrimasiga teng
qarshilikdan o`tayotgantok ikkinchi va uchinchi kontur toklari ayrimasiga teng
qarshilikdan o`tayotgantok birinchi va uchinchi kontur toklari ayrimasiga teng
I6 = II – IIII =
Xulosa:
Xulosa shuki, men bu hisob grafik ishini bajarish orqali Krixgof qonunini nimaga kerakligini, konturdagi qarshiliklardan o`tayotgan toklarni topishni mustqil ravishda o`rgandim va tajribaga ega bo`ldim. Men bu sxemani kontur toklar metodi usuli bilan ishladim, konturlarni bolaklab oldim, kontirdagi toklar yonalishlarini soat strelkasi boylab harakatlantirdim va Kirxgof qonunlari bo`yicha tenglama tuzdim. Shu tenglamani Kramer usuli bilan yechdim keyin konturdagi toklarni topib oldim
Foydalangan Adabiyotlar:
1. Сharles K. Alexander Matthew N.O. Sadiku “Fundamentals of Electric Cirenits” NEW YORK. 2014-458 p
2. John Bird “Electrical and Electronic Principles and Fechnology” LONDON AND NEW YORK. 2014-455 p
3. Каримов А.С. Назарий электротехника. Дарслик. –Т. Щыитувчи. 2003-422 б.
4. Рашидов Й.Р. АбидовҚ.Ғ. Колесников И.К. Электротехниканинг назарий асослари I. II. IIIқисмлар (маъруза матнлари тўплами). ТДТУ, 2002-250 б.
5. Amirov S.F. Yoqubov M.S.Jabborov N.G.Elektrote[nikaning nazariy asoslari I – III qismlar – Toshkent; 2007-426 b
|
| |
Pedagogik konfliktologiya f. M. Qo ‘ chqarova pedagogik

Pedagogik konfliktologiya f. M. Qo ‘ chqarova pedagogik
Download
3 Mb.
Matnni ko'rish
bet
1/79
Sana
04.06.2024
Hajmi
3 Mb.
#259988
Download
3 Mb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Pedagogik konfliktologiya f. M. Qo ‘ chqarova pedagogik
Download
3 Mb.
Matnni ko'rish
Yakka tartibdagi Korporativ xususiy mulk – xususiy mulk –

|
Yakka tartibdagi Korporativ xususiy mulk – xususiy mulk –
|
bet | 9/18 | Sana | 20.06.2024 | Hajmi | 209,65 Kb. | | #264591 |
Bog'liq v4zvfAAF7wTAhSWCEHnIKVsS3UtrJqz82hUkh0XnYakka tartibdagi Korporativ xususiy mulk – xususiy mulk – ma'lum maqsad yo‘lida o‘zaro alohida olingan birlashgan mulkdorlar
mulkdor tomonidan mablag‘iga asoslangan
o‘zlashtiriluvchi korxonalar tashkil etish orqali
vosita va nе'matlar o‘zlashtiriluvchi vosita va nе'matlar
Mulkchilik shakllari
Mulkchilik turli shakllarining mavjud bo‘lishi va ularning iqtisodiy mezoni, avvalo, ishlab chiqaruvchi kuchlarning rivojlanishi va ishlab chiqarishning umumlashuvi darajasi bilan bog‘liq. Shu bilan birga mulkchilik shakllari ishlab chiqaruvchi kuchlarning holati, ijtimoiy mehnat taqsimoti va tashkiliy-iqtisodiy munosabatlarining etuklik darajasi bilan mos kelishi zarur.
Davlat mulki – egalik qilish, foydalanish va tasarruf qilish davlat ixtiyorida bo‘lgan mulk obyektlaridan iborat. Davlat mulki asosan ikki yo‘l bilan hosil bo‘ladi:
xususiy mol-mulkning milliylashtirilib, davlat ixtiyoriga o‘tkazilishi;
davlat mablag‘lari hisobidan korxonalar qurish, davlatga qarashli korxona va tashkilotlarda investitsiyalarni amalga oshirish.
Davlat mulki haqiqatda ham xalqqa qarashli bo‘lgan, bo‘linmaydigan yoki umumiy resurslardan foydalanish uchun juda mosdir. Bunga misol qilib takror ishlab chiqarib bo‘lmaydigan tabiiy resurslarni, yirik inshootlar va transport vositalari, yo‘llar kabi iqtisodiy tuzilmaning kattagina qismini ko‘rsatish mumkin.
O‘zbekistonda Fuqarolik Kodeksiga muvofiq davlat mulki Respublika mulkidan va ma’muriy-hududiy (munitsipal) tuzilmalar mulkidan iborat bo‘ladi.
Yer, yer osti boyliklari, suv, havo bo‘shlig‘i, o‘simlik va hayvonot dunyosi hamda boshqa tabiiy resurslar, respublika hokimiyati va boshqaruvi tuzilmalari molmulki, davlatga qarashli madaniy va tarixiy boyliklar, budjet mablag‘lari, oltin zaxirasi, valyuta fondi va boshqa davlat fondlari respublika mulki hisoblanadi.
Ma’muriy-hududiy (munitsipal) tuzilmalar mulkida davlat hokimiyati mahalliy organlari mol-mulki, mahalliy budjet mablag‘lari, munitsipal uy-joy fondi va kommunal xo‘jaligi korxonalari va boshqa mulkiy majmualar, xalq ta’limi, madaniyat, sog‘liqni saqlash muassasalari kabilar mol-mulki bo‘ladi.
Jamoa mulki – muayyan maqsad yo‘lida o‘zlarida bo‘lgan ishlab chiqarish vositalarini umumlashtirib jamoaga birlashgan kishilar tomonidan moddiy va ma’naviy boyliklarni hamjihatlik bilan o‘zlashtirishni bildiradi. Jamoa mulki davlat mulkini korxona jamoasi sotib olishi, badal to‘lab korxona qurishi, aksiya chiqarib, ularni sotish kabi yo‘llar orqali paydo bo‘ldi. Jamoa mulkining muhim xususiyati shundaki, ishlab chiqarish vositalari va mehnat mahsuliga ayrim shaxslar emas, balki ma’lum guruh, kishilar egalik qiladi. Jamoa mulkiga kooperativlarning, ijara va jamoa korxonalarining, aksiyadorlar jamiyatlari, xo‘jalik jamiyatlari va shirkatlarining, jamoa tashkilotlari va diniy tashkilotlarning mulki kiradi.
|
| |
Mehnat vositalari, materiallar, texnologiya, energiya, axborotlar va ishlab chiqarishni tashkil etish bilan birgalikda ishlab chiqarishning texnologik usuli deyiladi

|
Mehnat vositalari, materiallar, texnologiya, energiya, axborotlar va ishlab chiqarishni tashkil etish bilan birgalikda ishlab chiqarishning texnologik usuli deyiladi
|
bet | 3/18 | Sana | 20.06.2024 | Hajmi | 209,65 Kb. | | #264591 |
Bog'liq v4zvfAAF7wTAhSWCEHnIKVsS3UtrJqz82hUkh0XnMehnat vositalari, materiallar, texnologiya, energiya, axborotlar va ishlab chiqarishni tashkil etish bilan birgalikda ishlab chiqarishning texnologik usuli deyiladi. Ular o‘rtasidagi chegaralarni jamiyat taraqqiyoti tarixining yirik bosqichlari ajratib turadi. Bir texnologik ishlab chiqarish usulidan boshqasiga o‘tish asosan, mehnat vositalarining tavsifidagi o‘zgarishlar, fan va texnika taraqqiyoti bilan belgilanadi. Ishlab chiqarish texnologik usullarining dastlabki uchta bosqichlari alohida farqlanadi. Bular oddiy kooperatsiya, manufaktura va mashinalashgan ishlab chiqarish. Oddiy kooperatsiya – bu bir xil tovarni ishlab chiqarish yoki xizmat vazifasini bajaruvchi xodimlarning eng oddiy shaklidagi uyushishi, birgalashib ma’lum tartib va reja asosida ishlaydigan kishilar guruhidir. Kooperatsiyaning yakka tartibdagi hunarmandchilik ishlab chiqarishiga nisbatan afzalliklari quyidagilar orqali namoyon bo‘ladi:
ko‘plab ishchilarning birgalikdagi mehnati ishchi kuchidagi alohida tafovutlarning yo‘qolishiga, ularning sifat jihatidan bir xillashuviga olib keldi;
bino va inshootlardan birgalikda foydalanish natijasida yoqilg‘i, yoritish va boshqa shu kabi xarajatlarning kam sarflanishi mahsulot birligiga to‘g‘ri keluvchi ishlab chiqarish vositalarining tejalishiga olib keldi;
birgalikdagi mehnat bellashuvni keltirib chiqarib, mehnat unumdorligini oshirdi.
Manufaktura – bu mehnat taqsimotiga asoslangan, lekin mashina hali mavjud bo‘lmagan sharoitdagi kooperatsiyadir. Manufaktura davrida ishlab chiqarishning umumlashuv jarayoni davom etadi. Yalpi ishchi kuchi tarkib topadi, har bir ayrim xodim esa yalpi ishchi kuchining tarkibiy qismiga aylanadi. Bunda oddiy kooperatsiyadagidek qo‘l mehnatiga va shunga mos qurolga tayanadi. Manufaktura ixtisoslashtirilgan qurol va asboblar vujudga keltirib hamda ishchini tor operatsiyalarni bajarishga bog‘lab, yirik mashinalashgan ishlab chiqarishga o‘tish uchun zarur shart-sharoit tayyorlaydi. Bu davrda ishlab chiqarishni tashkil etish, mehnatning mazmuni va tavsifida, ishlab chiqarishning butun texnologik usulida, iqtisodiy munosabatlarda va butun ijtimoiy hayotda ham tub o‘zgarishlar ro‘y beradi. Mehnat unumdorligi ancha o‘sadi. XVIII asrning so‘nggi 30 yili ichida boshlangan sanoat revolyusiyasi natijasida yirik mashinalashgan ishlab chiqarish vujudga keldi.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Mehnat vositalari, materiallar, texnologiya, energiya, axborotlar va ishlab chiqarishni tashkil etish bilan birgalikda ishlab chiqarishning texnologik usuli deyiladi
|
-jadval - 3-mavzu. Ijtimoiy-iqtisodiy tizimlar va mulkchilik munosabatlari

|
3-mavzu. Ijtimoiy-iqtisodiy tizimlar va mulkchilik munosabatlari
|
bet | 14/18 | Sana | 20.06.2024 | Hajmi | 209,65 Kb. | | #264591 |
Bog'liq v4zvfAAF7wTAhSWCEHnIKVsS3UtrJqz82hUkh0Xn3.3-jadval.
O‘zbekiston Respublikasida xususiylashtirish tizimidagi o‘zgarishlar1
Oldin
|
Hozir
|
Xususiylashtirish dasturlari yilda bir marta qabul qilingan.
|
Xususiylashtirish dasturlarini tasdiqlash cheklanmagan, hatto har bir hudud (viloyat, tuman) yoki iqtisodiyotning alohida tarmog‘i kesimida ham xususiylashtirish dasturlari qabul qilinmoqda.
|
Xususiylashtirish to‘g‘risidagi qarorlar faqat markazlashgan holda qabul qilingan.
|
Qoraqalpog‘iston Respublikasi Vazirlar Kengashi, viloyatlar va Toshkent shahri hokimliklari, xalq deputatlari kengashlariga vakolatlar berildi.
|
Davlat mulki obyektlari auksion savdolarda faqat baholangan qiymatlarda sotilgan.
|
Davlat mulki obyektlari baholanmasdan 1 so‘m boshlang‘ich qiymatda auksion savdolarga qo‘yilmoqda.
|
Savdolarni tashkil etish va uni o‘tkazishda shaxslar aralashuvi yuqori darajada bo‘lgan.
|
Davlat mulki obyektlarini (bundan aksiyalar istisno) sotish bo‘yicha savdolarning barchasi “E-ijro auksion” elektron savdo maydonchasida amalga oshiriladi, tizim to‘liq avtomatlashtirilgan va shaxs aralashuvi bartaraf etilgan.
|
Keng jamoatchilikni xabardor qilishda internet vositalari (online tizim)dan deyarli foydalanilmagan.
|
Davlat aktivlarini boshqarish agentligining rasmiy veb sayti (davaktiv.uz), telegram-bot kanali (https://t.me/DAVAKTIVUZ), facebook va boshqa ijtimoiy tarmoqlar orqali e’lon va ma’lumotlar berib borilmoqda.
|
O‘ta byurokratlashtirilgan, murakkab, shaffofligi past va uzoq vaqt talab etadigan tizim paydo qilingan.
|
Qarorlar tez va shaffof qabul qilinadigan, markazlashmagan, shaxslar aralashuvidan xoli tizim yaratildi.
|
Ushbu yaratilayotgan qulayliklar tadbirkorlarning nafaqat mahalliy, balki tashqi bozorlarni ham puxta o‘rganayotgani inobatga olinsa, auksion savdolarning elektron onlayn tizimga o‘tkazilishi ham qulaylik, ham kamxarjlilik jihati bilan barcha manfaatdor tomonlarga mos keladi.
|
| |
Jami 
30 - Fan/modul kodi btbt4301 O’quv yili 2022-2023 Semestr

9.Yengil va o‘ta yengil betonlar turlari va xossalari.
10.Maxsus betonlar va ularning qo‘llanilish soxalari, xomshyo materiallari.
11.Kompozit armaturalar va ularning turlari, fizik mexanik xossalari.
12.Tabiiy sun’iy va sanoat chiqindilari asosidagi engil to‘ldiruvchilar.
G‘ovak to‘ldiruvchilarga qo‘yilgan talablar.
13.Yengil beton tarkibini loyxalash.
14.Texnologik jihozlar tanlash. Sement va to‘ldiruvchilar omborining hisobi.
15.Beton qorishtirish sexining hisobi.
16.Tayyor mahsulot omborining hisobi.
17.Temir-beton buyumlarini ishlab chiqarish sifat nazorati.
Amaliy mashg‘ulotlar multimedia qurilmalari bilan jihozlangan
auditoriyada bir akademik guruhga bir professor-o‘qituvchi tomonidan
o‘tkazilishi zarur. Mashg‘ulotlar faol va interfaktiv usullar yordamida o‘tilishi
mos ravishda munosib pedagogik va axborot texnologiyalar qo‘llanilishi
maqsadga muvofiq.
Amaliy mashg‘
ulotlarining soatlar bo’yicha taqsimlanishi
№
Mavzu
Soat
7 - semestr
1
Temir-beton buyumlarini ishlab chiqarish usullari.
2
2
Armaturani tortish usullari.
2
3
Betonning qotishiga xaroratning tasiri va qotsh jarayonini
to‘g‘ri tashkil etish.
2
4
Beton va temir-beton konstruksiyalarining defarmativ
xossalri.
2
5
Stend usulining hisobi.
2
6
Agregat ketma-ketlik usulini hisobi
2
7
Konveyr va kasseta texnologiyasi usilida ishlab chiqarish.
2
8
Og‘ir va o‘ta og‘ir betonlar tarkibini loyixalash.
2
9
Yengil va o‘ta yengil betonlar turlari va xossalari.
2
10
Maxsus betonlar va ularning qo‘llanilish soxalari,
xomshyo materiallari.
2
Jami - Fan/modul kodi btbt4301 O’quv yili 2022-2023 Semestr

17
Temir-beton buyumlarini ishlab chiqarish sifat nazorati.
2
Jami
14
IV,
Laboratoriya ishlarini tashkil etish bo’yicha ko’rsatmalar
Laboratoriya mashg‘ulotlarining mavzulari
1.Yirik to‘ldiruvchilarning donadorlik tarkibini aniqlash . Qumning
yiriklik modulini aniqlash.
2.Yirik to‘ldiruvchilarning suv shimuvchanligini aniqlash . Qumning
namligini aniqlash.
3.Og‘irbetonning tarkibini tanlash va hisoblash. Beton qorishmasini
tayyorlash.
4.Beton qorishmasining qulay joylashuvchanligini (harakatchanligini)
aniqlash.
5.Yangi tayyorlangan beton qorishmasining zichligini aniqlash.
6.Beton qorishmasining qulay joylashuvchanligini sozlash .
7.Sinash uchun na’munalar tayyorlash. Normal holatda qotgan
namunalarni sinash.
Tajriba mashg‘ulotlar laboratoriya jihozlari bilan jihozlangan
auditoriyada har bir akadem guruhga alohida o‘tiladi.
Laboratoriya mashg‘ulotlarining soatlar bo`yicha taqsimoti
№
Mavzu
Soat
7-semestr
1
Yirik
to‘ldiruvchilarning
donadorlik
tarkibini
aniqlash. Qumning yiriklik modulini
aniqlash
2
2
Yirik to‘ldiruvchilarning suv shimuvchanligini
aniqlash. Qumning namligini aniqlash
2
3
Og‘irbetonning tarkibini tanlash va hisoblash. Beton
qorishmasini tayyorlash
2
4
Beton qorishmasining qulay joylashuvchanligini
(harakatchanligini) aniqlash
2
5
Yangi tayyorlangan beton qorishmasining zichligini
aniqlash
2
Iqtisodiy tizimlar va ularning turli modellari

|
Iqtisodiy tizimlar va ularning turli modellari
|
bet | 5/18 | Sana | 20.06.2024 | Hajmi | 209,65 Kb. | | #264591 |
Bog'liq v4zvfAAF7wTAhSWCEHnIKVsS3UtrJqz82hUkh0Xn
Har bir davrda va makonda amal qilayotgan iqtisodiy munosabatlar majmuasi iqtisodiyotni tashkil qilish shakllari, xo‘jalik mexanizmi va iqtisodiy muassasalar bilan birgalikda iqtisodiy tizimni tashkil qiladi.
Iqtisodiyot nazariyasi fanida ko‘pincha iqtisodiy tizim tushunchasini ishlab chiqaruvchi kuchlarning rivojlanish darajasi bilan bog‘lab turkumlashga harakat qilinadi. Shu asosda dunyodagi rivojlangan mamlakatlar iqtisodiy tizimning uchta nusxasiga kiritiladi: an’anaviy iqtisodiyot, ma’muriy buyruqbozlik iqtisodiyoti va bozor iqtisodiyoti tizimlari.
An’anaviy iqtisodiyot – deyarli hamma mamlakatlar bosib o‘tgan tarixiy tizimdir. U hozirgi davrda ham ba’zi iqtisodiy jihatdan past rivojlangan mamlakatlarda mavjud bo‘lib, ularda urf-odatlar, udumlarga, an’analarga asoslangan iqtisodiy jarayonlar orqali amal qiladi. An’anaviy iqtisodiyotda natural yoki mayda tovar xo‘jaligi hukmron bo‘ladi. Bu yerda ishlab chiqarish, ayirboshlash, daromadlarni taqsimlash vaqti-vaqti bilan o‘rnatiladigan urfodatlarga asoslanadi. Merosxo‘rlik va sulola (tabaqa) shaxslarning iqtisodiy roli yuqori bo‘lib, asosan ular hukmronlik qiladi, ijtimoiy-iqtisodiy turg‘unlik aniq ifodalanadi. Texnika taraqqiyoti va yangiliklarni joriy qilish keskin cheklangan, chunki ular ko‘pincha an’analarga zid keladi va ijtimoiy tuzum barqarorligiga xavf tug‘diradi. Iqtisodiy faoliyatga nisbatan diniy va madaniy tartiblar birlamchi hisoblanadi. Bu yerda shuni ta’kidlash lozimki, iqtisodiyot muammosini hal qilishning bir xil va umum tan olingan echimi mavjud emas. Xar xil madaniyat va tarixiy o‘tmish, har xil urf-odat va an’analar, qarama-qarshi mafkuraviy qarashlarga ega bo‘lgan turli jamiyatlar aniq iqtisodiy muammolarni hal qilish uchun turli xil tartiblardan foydalanadi.
Bozor iqtisodiyotiga qarama-qarshi tizim ma’muriy-buyruqbozlik iqtisodiyoti hisoblanadi. Bu tizim amalda barcha moddiy resurslarga ijtimoiy, aniqrog‘i, davlat mulkchiligining hukmronligi va ma’muriy organlar tomonidan iqtisodiy qarorlarning markazlashgan tartibda qabul qilinishi bilan tavsiflanadi. Foydalanadigan resurslarning hajmi, mahsulotning tarkibi va taqsimlanishi, ishlab chiqarishni tashkil qilish kabilarga tegishli barcha muhim qarorlar markaziy boshqarish organlari tomonidan qabul qilinadi.
Iqtisodiy taraqqiyotda muhim bosqich hisoblangan tizim bozor iqtisodiyoti tizimidir. Bozor iqtisodiyoti tizimi asosan ikki bosqichga egadir. Birinchisi erkin raqobatga asoslangan klassik bozor iqtisodiyoti bo‘lib, ba’zi adabiyotlarda uni sof kapitalizm deb ham yuritiladi. Ikkinchisi esa hozirgi zamon rivojlangan bozor iqtisodiyoti bo‘lib, uni aralash iqtisodiyot tizimi deb ham yuritiladi.
|
| |
II. ASOSIY NAZARIY QISM (ma’ruza mashg‘ulotlari)

II. ASOSIY NAZARIY QISM (ma’ruza mashg‘ulotlari)
II.I. Fan tarkibiga quyidagi mavzular kiradi
1-modul. Beton va temir-beton buyumlarining rivojlanish
tendensiyalari.
1-mavzu. Beton va temir-beton buyumlarini ishlab chiqarish
faoliyatining mohiyati
Beton va temir-beton buyumlarini ishlab chiqarish faoliyatining mohiyati.
O‘zbekiston Respublikasida beton va temirbeton buyumlarini ishlab chiqarish
o‘rni. Fanning maqsad va vazifalari. Beton va temir-beton rivojlanish tarixi va
hozirgi kundagi holati. Beton haqida asosiy ma’lumotlar.
2-mavzu.Beton qorishmasini aralashtirish
Beton
qorish
sexlari.
Beton
qorishmasini tayyorlash
jarayonini
avtomatlashtirish. Silikat beton qorishmasini tayyorlash.
3-mavzu. Beton qorishmasini joylash va taqsimlash
Vibroqoliplash va uning turlari. Beton qorishmasini joylash va taqsimlash.
Vibropreslash. Sirg`aluvchan vibroshtamlash. Vibroprokat. Vibrogidropresslash
4-mavzu. Yengil betonlar
Yengil
betonning
xossalari,
Serg‘ovak
va
mayda
zarrachali
betonlar,G`ovaklashtirilgan va yirik g`ovakli yengil betonlar.
5-mavzu. Quyma (monolit) beton
Quyma (monolit) beton. Monolit betonning xususiyatlari. Quyma betondan
tayyorlanadigan konstruksiyalar.
6-mavzu. Betonlarni qoliplash
Qoliplash
usullarini
klassifikatsiyasi.
Qolip
turlari.
Qoliplarni
tayyorlash.Beton qorishmasini qoliplash va zichlashtirishning fizik-mexanik
asoslari. Beton qorishmasini joylash va taqsimlash. Oldindan zo‘riqtirilgan temir-
beton konstruksiyalar vibronasadka va sirpanuvchi qoliplash yordamida temir-
beton konstruksiyalarini tayyorlash.
I bob. Boshlang’ich sinf matematika darslarida o’quvchilarni mantiqiy fikrlashini rivojlantirish

Reja:
Kirish
I bob. Boshlang’ich sinf matematika darslarida o’quvchilarni mantiqiy
fikrlashini rivojlantirish
1.1 Boshlang`ich sinflar matematika kursida mantiqiy masalalarni yechishda
o`quvchilarning aqliy rivojlanishiga ijobiy ta’siri.
1.2 Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini matematika o‘qitish
jarayonida mantiqiy
fikrlash qobiliyatlarini o‘stirish
II bob. Boshlang’ich sinf matematika darslarida mantiq elementlarini
o’rgatishda ta’lim texnologiyalaridan foydalaninsh.
2.1 Boshlang’ich sinflarda matematika mantiq elementlarini o’rgatish
2.2
4-sinflarda
matematik
mantiq
elementlarini
o’rgatishda
ta’lim
texnologiyalaridan foydalanish.
III. Xulosa
Foydalanilgan adabiyotlar.
Kirish
Hozirgi paytda maktablarda boshlang‘ich sinflarda matematika o‘qitishning
asosiy vazifalaridan biri o‘quvchilarni har tomonlama
yetuk insonlar qilib
tarbiyalash hisoblanadi. Bunda ularda matematika bo‘yicha bilimlar berish bilan
birga ularga o‘rganilayotgan bilimlarni asosli va puxta bo‘lishini ta‘minlash, ularni
qo‘llay olish ko‘nikma va malakalarini shakllantirish muhim ahamiyatga ega.
Masalalar yechish matematika o‘qitishning muhim tarkibiy qismidir.
Masalalar
yechmasdan matematikani o‘zlashtirishni tasavvur ham etib bo‘lmaydi. Masalalar
yechishning boshlang‘ich sinflarda o‘rganiladigan u yoki bu nazariy materiallarni
o‘zlashtirish jarayonida muhim rolni va o‘quvchilarni fikrlash qobilyatlarini
o‘stiradi muhim ro‘l o‘ynaydi. Masalalar amaliy ishlar sistemasi asosida tuziladi. Bu
degan so‘z har bir yangi tushunchani tarkib toptirish
har doim bu tushuncha
ahamiyatini tushuntirishga yordam beradigan uning qo‘llanishini talab qiladigan u
yoki bu masalani echish bilan amalga oshadi. Arifmetik amallarning mazmunini
amallar orasidagi bog‘lanishlarni amal komponentlari bilan natijalar orasidagi ochib
berishda, har xil miqdorlar orasidagi bog‘lanishlar
bilan tanishishda mos sodda
masalalardan foydalaniladi. Sodda masalalar o‘quvchilarda murakkab masalalarni
yechish uchun zarur, bo‘ladigan bilimlar malakalar va ko‘nikmalarni tarkib toptirish
uchun asos bo‘lib xizmat qiladi. Masalalar bolalarning
fikrlash qobiliyatlarini
rivojlantirishning foydali vositasi bo‘lib odatda o‘z ichiga ayrim bilimlarni oladi. Bu
bilimlarni qidirish masala yechuvchidan analiz va sintezga mustaqil murojaat qilish
faktlarni taqqoslash, umumlashtirish va hokazolarni talab qiladi.
O`quvchilarning to`liq o`zlashtirishlarini ta`minlash uchun ularning mustaqil
ijodiy, mantiqiy va tanqidiy fikrlash, har bir berilayotgan tushunchaning mohiyatini
aniq tasavvur qila bilish qobiliyatlarini rivojlantirishga hamda olgan bilimlarini
amaliyotda qo`llay olishlariga e`tibor berish lozim.
Fan/modul kodi btbt4301 O’quv yili 2022-2023 Semestr

Fan/modul kodi btbt4301 O’quv yili 2022-2023 Semestr
Download
0,55 Mb.
Matnni ko'rish
bet
1/15
Sana
11.01.2024
Hajmi
0,55 Mb.
#135059
Download
0,55 Mb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Fan/modul kodi btbt4301 O’quv yili 2022-2023 Semestr
Download
0,55 Mb.
Matnni ko'rish
Jami - Fan/modul kodi btbt4301 O’quv yili 2022-2023 Semestr

V. Mustaqil ta’lim va mustaqil ishlar
Mustaqil ta’lim uchun tavsiya etilgan mavzular.
1. Beton haqida asosiy ma’lumotlar.
2. Bazalt tolali armaturalar ishlab chiqarilish jarayonlari.
3. Beton va temir-beton konstruksiyalarini tayyorlash usullari.
4. Konstruksiyalarni ishlab chiqarish usulini tanlash va asoslash.
5. Temir-beton sanoatining rivojlanishi.
6. Beton strukturasini hosil bo‘lishi.
7. Texnologik jarayonning optimal variantini tanlash.
8. Korxonalarda sifatli maxsulotlarni tayyorlashning nazariy asoslari.
9. Beton va temir-beton konstruksiyalar ishlab chiqarishning zamonaviy
texnologiyalari.
10. Texnologik jarayonni tashkil qilish asoslari.
11. Betonning turlari.
12. Armaturalarni zo`riqtirish usullari.
13.Buyumlarni stend usulida ishlab chiqarish.
14. Buyumlarni agrigat patok usulida ishlab chiqarish.
15. Betonga avtoklavda ishlov berish.
16. Sanoat chiqindilari asosidagi betonlar.
Mustaqil o‘zlashtiriladigan mavzular bo‘yicha talabalar tomonidan refaratlar
tayyorlash va uni
taqdimot
qilish tavsiya etiladi.
Mustaqil ta’lim va mustaqil ishlar
Termiz davlat universitetida kredit-modul tizimida
talabalarning mustaqil
ta’limini tashkil etish va nazorat qilish bo‘yicha yo‘riqnoma
talablari asosida
tashkil etiladi. Bu jarayon o‘qituvchi rahbarligida talaba mustaqil ta’limi va
talaba mustaqil ishi turlari topshiriqlaridan iborat.
-amaliy mashg‘ulotlariga tayyorgarlik ko‘rish;
- matn bilan ishlash;
- glossariy tuzish;
-masala yechish;
-taqdimot yaratish;
-amaliy mashg‘ulotini loyihalashtirish.
Mustaqil ta’lim va mustaqil ish topshiriqlari nazariy o‘qishning 15
haftasida
belgilangan muddatlarda
kontakt soatlarda va HEMIS OTM tersu.uz
platformasida taqdim etilishi lozim.
armaturalash - Fan/modul kodi btbt4301 O’quv yili 2022-2023 Semestr

|
Fan/modul kodi btbt4301 O’quv yili 2022-2023 SemestrBog'liq Beton va temir- beton texnologiyasiarmaturalash
15-mavzu. Po`latli armatura tasnifi
Po`latli armatura tasnifi. Po`lat armaturani asosiy turlari. Po`lat armatura
va o`rnatiladigan detallarni tayyorlash. Armatura to`rlari yassi va fazoviy
karkaslar,
16-mavzu. Beton po`lat armatura va temir – betonning asosiy fizik – mexanik
xossalari
Umumiy ma`lumotlar. Betonning tuzilishi va uning mustahkamligi. Beton
deformatsiyasi. Betonning kirishishi va oquvchanligi. Simli armaturalar. Temir-
beton mahsulotlarini armaturalash texnologiyasi.
17-mavzu Bazalt armatura, shisha tolali armaturalar xususiyatlari va
qo`lanilishi
Umumiy malumotlar Bazalt armatura, Kompozit armatura xususiyatlari.
18-mavzu.Ankerlovchi moslama va qisqichlar
Po`lat armaturalarni zo`riqtirish uchun kerakli moslamalar. Armaturani
taranglashning mohiyati va taranglash usullari. Armaturani mexanik usulda
taranglash. Armaturani elektrotermik usulda taranglash.
19-mavzu. Uch qatlamli panel konstruksiyalari
Umumiy ma`lumotlar. Quyma manolit temir-beton texnologiyasi,
opalubkalari.
Opalubkalar
tasnifi.
Opalubkalarga
qo`yiladigan
talablar.
Opalubkalar uchun materiallar.
20-mavzu. Konstruksiyani zavodda tayyorgarlik darajasini oshirish.
Konstruksiyani zavodda tayyorgarlik darajasini oshirish. Konstruksiyalar
sifat nazorati. Konstruksiyalarni taxlash va tashish.
21-mavzu. Qurilish konstruksiyalarini bardoshligi va uzoq muddatga
chidamliligini oshirish.
Temirbeton konstruksiyalarni korroziyadan himoyalash usullari. Agressiv
muhit turlari. Temirbeton konstruksiyalarga agressiv muhitning ta’siri. Betonning
strukturaviy defekti. Betonning chidamliligiga fizik, fizik-mexanik va biologik
korroziyalarni ta’siri. Iqlim sharoitini beton chidamliligiga ta’siri. Agressiv
muhitga chidamli maxsus beton turlari. Beton korroziyasiga qarshi kurash.
|
| |
Beton va temir-beton texnologiyasi fanining syllabusi Transport tizimlari va 
inshootlari kafedrasi tomonidan ishlab chiqilgan va tasdiqlangan

|
Beton va temir-beton texnologiyasi fanining syllabusi Transport tizimlari va
inshootlari kafedrasi tomonidan ishlab chiqilgan va tasdiqlanganBog'liq Beton va temir- beton texnologiyasi7
Beton va temir-beton texnologiyasi fanining syllabusi Transport tizimlari va
inshootlari kafedrasi tomonidan ishlab chiqilgan va tasdiqlangan.
8
Fan (modul) uchun ma’sul:
A.U. Kuziyev TerDU, Transport tizimlari va inshootlari kafedrasi
mudiri, t.f.n., dots.
A.A.Abduraximov TerDU, Transport tizimlari va inshootlari kafedrasi
o’qituvchisi
Z.J.Axmedov TerDU, Transport tizimlari va inshootlari kafedrasi
o’qituvchisi
9 Taqrizchilar:
Sh.T. Raximov - TAQI QMB va KICH kafedrasi, texnika fanlari bo’yicha
falsafa doktori (PhD).
Q.Allanazarov - Termiz muhandislik texnologiyalari instituti “Bino va ishootlar
qurilishi“ kafedrasi o`qituvchisi.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Beton va temir-beton texnologiyasi fanining syllabusi Transport tizimlari va
inshootlari kafedrasi tomonidan ishlab chiqilgan va tasdiqlangan
|
-mavzu. Betonga issiqlik ishlovi berish

11-mavzu.
Temir-beton mahsulotlarining nomenklaturasi.
Umumiy ma`lumotlar.Temir –beton konsturuksiyalarning tasnifi. Bino va
inshootlar konstruksiyalari va mahsulotlari.
12-mavzu.Texnologik jarayonlar tashkil etish turlari
Umumiy ma`lumotlar. Agregat – oqim usulini tashkil qilish asoslari.
Konveyer usulini tashkil qilish asoslari.
13-mavzu. Stend va kasseta texnologiyasini tashkil qilish
asoslari
Stend texnologiyasini tashkil qilish asoslari. Kasseta texnologiyasini tashkil
qilish asoslari.
14-mavzu. Sentrifugalash usulda temir-betonlar olish
Sentrifugalash.
Ekstruziya.
Rolikli
presslash.
Vakuumlash
va
vibrovakuumlash. Beton qorishmasini torkretlash.
3-modul.Temir-beton
mahsulotlari
va
konstruksiyalarini