nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
ichida raqamlash nechta bosqichda orgatiladi?

|
ichida raqamlash nechta bosqichda orgatiladi?
|
bet | 198/225 | Sana | 20.12.2023 | Hajmi | 1,36 Mb. | | #125003 |
Bog'liq Barcha fanlardan Testlar to‘plami-fayllar.org41. 100 ichida raqamlash nechta bosqichda orgatiladi?
a) 1 *b) 2 c) 3 d) 4
42. 100 ichida raqamlash qanday tartibda amalga oshiriladi?
*a) 11—20 sonlarni raqamlash va 21—100 sonlarni raqamlash b) 21—30 sonlarni raqamlash va 31—100 sonlarni raqamlash
c) 31—40 sonlarni raqamlash va 41—100 sonlarni raqamlash d) 11—50 sonlarni raqamlash va 51—100 sonlarni raqamlash
43. Qaysi sonlarni yozma raqamlash sanoqda birliklarni onli guruhlashga va raqamlarning orin qiymatlari tamoyilini qollanishga asoslangan?
*a) 10 dan katta b) 100 dan katta c) 1000 dan katta d) kop xonali sonlar
44. Sonlarni xona qoshiluvchilarining yigindisi bilan almashtirilgan misolni toping?
*a) 68q 60Q8 b) 60Q8q68 c) 6 onlik 8 birlik d) togri javob yoq
45. Ongdan chapga hisoblaganda birliklar (xona birliklari) onliklar (2-xona) yuzliklar (3-xona) qaysi oringa yozilishini aniqlang?
*a) 1,2,3 b) 2,1,3 c) 3,2,1 d) 3,1,2
46. 378 sonini xona qoshiluvchilari yigindisi korinishida qanday yozish mumkin?
a) 3 Q 7 Q 8; b) 300 Q 80 Q 7; *d) 300 Q 70 Q 8.
47. Sonlarning ikkinchi sinfi bunday ataladi:
*a) onlar sinfi; b) minglar sinfi; c) birlar sinfi d) yuzlar sinfi.
48. Togri munosabatni belgilang:
*a) 2 kg 300 g Q 3 kg 400 g < 4 kg 500 g Q 1 kg 300 g
b) 5 kg 700 g-2 kg 400 gq 1 kg 200 g Q 2 kg 200 g
c) 1 sr 30 kg Q 140 kg > 5 sr 90 kg - 2 sr 60 kg
d) 5 t 800 kg-2 t 500 kg<7 t 500 kg-4 t 300 kg
49. 394 ga 720 va 8 sonlar bolinmasini qoshing
a) 384 *b) 484 c) 268 d) 426
50. Ogzaki hisoblashlarning asosiy konikmalari nechanchi sinfda shakllanadi?
*a) 1- va 2 sinflarda b) 2- va 3 sinflarda c) 1- va 3 sinflarda d) 3- va 4 sinflarda
51. Ogzaki hisoblash usullarining farq qiluvchi xossalari nimalardan iborat?
a) hisoblashlar yozuvlarsiz bajariladi
b) hisoblashlar yuqori xona birliklaridan boshlab bajariladi
c) oraliq natijalar xotirada saqlanadi *d) barchasi togri
7>
|
| |
Malum matematik topshiriqlarni bajarish orqali amalga oshiriladigan metod?

|
Malum matematik topshiriqlarni bajarish orqali amalga oshiriladigan metod?
|
bet | 200/225 | Sana | 20.12.2023 | Hajmi | 1,36 Mb. | | #125003 |
Bog'liq Barcha fanlardan Testlar to‘plami-fayllar.org64. Malum matematik topshiriqlarni bajarish orqali amalga oshiriladigan metod?
a) bayon qilish b) mustaqil ish c) kuzatish *d) mashq
65. Qaysi metod yordamida son, misol va masaladagi narsalarning bir xil va farq qiluvchi tomonlari aniqlaniladi?
a) analiz b) sintez c) kuzatish *d) taqqoslash
66. Sinfdan tashqari mashgulotlar mazmuniga va otkazilish shakllariga qarab qancha vaqtga moljallanadi?
a) 30 minut *b) 10—12 minutdan 1 soatgacha c) 45 minut d) 1 soat
67. … matematikadan tizimli sinfdan tashqari ishning eng kop tarqalgan shakli.
*a) matematik togarak b) matematika ertaligi c) matematik viktorina d) matematik soat
68. Sonni biror amallar bilan birlashtirilgan yoki alohida yozilgan bir xonali, yoki ikki xonali yoki kop xonali sonlarni oqish va yozish nima deyiladi?
a) son *b) sonli ifoda c) tenglama d) tengsizlik
69. Sonlar va ular ustidagi amallarni belgilaydigan matematik simvol(belgi) larning malum qoidalar boyicha tuzilgan ketma —ketligi nima deb ataladi?
*a) matematik ifoda b) tenglama c) tengsizlik d) tenglik
70. Tengsizliklar qanday boladi?
a) sonli b) ozgaruvchi c) ozgarmas *d) sonli va ozgaruvchi
71. Ozgaruvchili tengsizliklarni yechishga orgatish nechanchi sinfdan boshlanadi?
a) 1 *b) 2 c) 3 d) 4
72. Boshlangich sinflarda kasrlar bilan tanishtirish dasturga binoan nechanchi sinfdan boshlanadi?
a) 1 b) 2 *c) 3 d) 4
73. Kasr tushunchasini hosil qilish har xil narsalarni teng bolaklarga … dan kelib chiqadi deyiladi.
a) bolish b) kesish c) sindirish va maydalash *d) barchasi
74. Dasturga binoan 3-sinfda oquvchilar kasrlar bilan qanday tanishtiriladi?
a) kasrlarning hosil bolishi, ularni taqqoslash b) sonning ulushini topish
c) berilgan ulushiga kora sonning ozini topish *d) barchasi togri
75. Qaysi mavzusini organishda bolalar nuqta va kesmalar bilan tanishadilar?
*a) 10 ichida raqamlash b) 100 ichida raqamlash c) 1000 ichida raqamlash d) kop xonali sonlarni raqamlash
|
| |
Yozma hisoblash usullarining farq qiluvchi xossalari nimalardan iborat?

|
Yozma hisoblash usullarining farq qiluvchi xossalari nimalardan iborat?
|
bet | 199/225 | Sana | 20.12.2023 | Hajmi | 1,36 Mb. | | #125003 |
Bog'liq Barcha fanlardan Testlar to‘plami-fayllar.org52. Yozma hisoblash usullarining farq qiluvchi xossalari nimalardan iborat?
a) hisoblashlar yozma bajariladi b) yozma hisoblashlarda echimini yozish ustun qilib bajariladi
c) hisoblashlar quyi xona birliklaridan boshlanadi (yozma bolish bundan mustasno) *d) barchasi togri
53. Yigindiga sonni qoshish togri korsatilgan qatorni aniqlang?
*a) 54Q6q(50Q4)Q6q50Q(4Q6)q60 b) 48—3q(40Q8)—3q40Q(8—3)q45
c) 36Q7q36Q(4Q3)q(36Q4)Q3q43 d) 45—12q45—(10Q2)q(45—10)—2q33
54. Yigindidan sonni ayirish togri korsatilgan qatorni aniqlang?
a) 54Q6q(50Q4)Q6q50Q(4Q6)q60 *b) 48—3q(40Q8)—3q40Q(8—3)q45
c) 36Q7q36Q(4Q3)q(36Q4)Q3q43 d) 45—12q45—(10Q2)q(45—10)—2q33
55. 10 bilan 3 sonlarining ayirmasini toping.
*a) 7 b) 13 c) 8 d) 12
56. 6 bilan 4 sonlarining yigindisini toping
a) 7 b) 11 c) 12 d) 10
57. Yigindidan bir qoshiluvchini ayirsangiz nima hosil boladi?
a) kamayuvchi b) ayiriluvchi *c) qoshiluvchi d) kopaytuvchi
58. 30 dan 16 ta kam bolgan sonni toping.
a) 15 b)12 c)16 *d) 14
59. Kopaytirishning guruhlash qonunidan foydalanib amalni bajaring: 21715
a) 340 b) 480 *c) 510 d) 720
60. Kop xonali sonlarni kopaytirish va bolish bir-biridan farq qiluvchi nechta bosqichga ajraladi?
a) 1 b) 2 *c) 3 d) 4
61. Bolishni bajaring va natijani kopaytirish yordamida tekshiring 5 640 : 40
a) 126 b) 138 *c) 141 d) 153
62. Kopaytuvchilarning biri 30 ga teng. Kopaytma ikkinchi kopaytuvchidan necha barobar katta boladi?
a) 10 b) 20 *c) 30 d) 100
63. Oqituvchi materialning muammosini qoyadi, uni yechish yollarini korsatadi, asoslaydi va isbotlaydi. Bu qanday metod
a) suhbat b) kuzatish c) mustaqil ish *d) muammoli bayon qilish
|
| |
Matematika fani dasturi boyicha 1-sinfda nimalar orgatiladi?

|
Matematika fani dasturi boyicha 1-sinfda nimalar orgatiladi?
|
bet | 197/225 | Sana | 20.12.2023 | Hajmi | 1,36 Mb. | | #125003 |
Bog'liq Barcha fanlardan Testlar to‘plami-fayllar.org34. Matematika fani dasturi boyicha 1-sinfda nimalar orgatiladi?
a) 1-onlikni raqamlash, 1-onlik bilan nol soni
b) 1-10 sonlarini sanash, raqamlarni aytish, ketma-ketligini, katta-kichikligini ozlashtirish
c) 11-20, keyin 21-100 ichida sonlarni raqamlash * d) barchasi togri
35. Matematika fani dasturi boyicha 2-4 sinflarda nimalar orgatiladi?
a) 100 ichida, 1000 ichida va kop xonali sonlar ogzaki va yozma raqamlash b) arifmetik amallar bajarish
c) komponentlarning nomlarini orgatish *d) barchasi togri
36. 10 ichida raqamlashni bilish natijasida oquvchilar nimalarga erishadilar?
a) 1 dan 10 gacha sonlar ketma-ketligini tola ozlashtirish
b) narsalarni sanashni va sanash tartibi korsatilganda har bir narsaning tartib raqamini aytib bera olishi
c) sonlarning 1 dan 10 gacha har bir son qanday hosil bolishi *d) barchasi togri
37. 100 ichida sonlarni raqamlashni organishda oqituvchining vazifasi nimalardan iborat?
a) narsalarni bittalab, ontalab, va yuztalab guruhlarga birlashtirib yozish
b) 100 ichida sonlarni oqish va yozishni hamda ularning natural qatorida kelish tartibini bilish
c) sonlarni yuzliklardan, onliklardan va birliklardan hosil qila olish *d) barchasi togri
38. Matematikada sonlarning oqilishi, yozilishi, ular ustida bajariladigan amallar tiliga nima deyiladi?
*a) sanoq sistemalari b) natural son c) toplam d) miqdor
39. 1-sinfga kelgan bolalarning matematik tayyorgarligi qanday tarzda aniqlanadi?
*a) individual b) guruh c) ommaviy d) doiraviy
40. Tayyorgarlik davrining asosiy vazifasi nimalardan iborat?
*a) raqamlashni organishga otish uchun zarur boladigan bilimlar, malakalar va konikmalarni aniqlash
b) 1—10 ta son haqidagi tasavvur shakllantirish c) sonlar qatorini hosil qilish d) 1 dan 10 gacha sonlar ketma-ketligini tola ozlashtirish
|
| |
Foydalanilgan adabiyotlar - O’zbekiston Respublikasi Oliy va O’rta Maxsus Ta’lim Vazirligi Qo’qon Davlat Pedagogika...

Aripov M.M., Muxammadiev J.O’., Informatika, informatsion texnologiyalar, Darslik,Toshkent,TDYuI,2005. 276 b.
Makarova N.V., Informatika, Darslik (O’zbek tiliga tarjima), Toshkent, Talqin, 2005. 344 b.
Simonovich S.V. «Информатика базовый курс, учебник для вузов, Moskva, 2005. s.634.
Aripov M.M. va boshqalar. Informatika. Axborot texnologiyalari. O’quv qo’llanmasi, 1-2 qism. Toshkent, 2003.
Xolmatov T.X. va boshqalar, Informatika va hisoblash texnikasi, O’quv qo’llanma, T. 2001. 192 b.
M.Aripov, B.Begalov va boshqalar, Axborot texnologiyalari, O’quvqo’llanma, Toshkent: Noshir, 2009. 368 b.
www.ziyonet.uz – Axborot ta’lim portali.
www.tuit.uz – Toshkent axborot texnologiyalari universiteti rasmiy sayti.
www.istedod.uz – O’zbekiston Respublikasi Prezidenti huzuridagi “Iste’dod” jamg’armasi portali.
www.e-darslar.net – O’zbekiston onlayn elektron darslar portali.
www.referat.ru – Сетевоее технологии и Интернет.
www.referat.ru – Informatika kak nauka.
Kadrlar tayyorlash milliy modelining asosiy tarkibiy qismlari sifatida nimalar belgilangan?

|
Kadrlar tayyorlash milliy modelining asosiy tarkibiy qismlari sifatida nimalar belgilangan?
|
bet | 81/192 | Sana | 08.02.2024 | Hajmi | 0,67 Mb. | | #153197 |
Bog'liq Innovatsion ta’lim texnologiyalari35. Kadrlar tayyorlash milliy modelining asosiy tarkibiy qismlari sifatida nimalar belgilangan?
D.* Shaxs, davlat va jamiyat, uzluksiz ta’lim, fan va ishlab chiqarish.
36. Oliy ta’lim muassasalariga talabalar o‘qishini ko‘chirish, qayta tiklashiga asos bo‘lgan barcha xujjatlar necha yil saqlanadi?
V.* 3 yil
37. DTS xamda o‘quv rejalarni bajarilishini ko‘rsatib turuvchi xujjat nima?
A.* Dars jadvali
38. Kompetensiya qaysi javobda to‘g‘ri berilgan?
A.* Ma’lum sohada muvaffaqiyatli faoliyat yuritish uchun bilimlar, amaliy malakalar va shaxsiy sifatlarni qo‘llash qobiliyati;
39. Modul qaysi javobda to‘g‘ri berilgan?
A.*Tarbiyalash, o‘qitishga o‘rnatilgan maqsadlar va natijalarga nisbatan muayyan mantiqiy tugallanganlikka ega bo‘lgan o‘quv fani (kursi) yoki o‘quv fanlari (kurslari) qismlarining majmuasi;
40. O‘quv rejasi bilan nazarda tutilgan malaka amaliyotlari va ta’tillar davrida talabalarning stipendiya olish huquqi qanday bo‘ladi?
A.* Stipendiya olish huquqi saqlanadi
41. Pensiya oladigan talabalarga stipendiya qanday asoslarda tayinlanadi?
A.* Umumiy asoslarda tayinlanadi
42. Talaba akademik ta’tildan qaytganidan keyin unga stipendiya to‘lash............................?
A.* Avvalgi miqdorlarda joriy o‘quv semestrining oxiriga qadar tiklanadi
43.Ilgari ma’muriyat tashabbusi bilan Oliy ta’lim muassasasidan chiqarilgan talabalar o‘qishga tiklanganda stipendiya tayinlanadimi?
A.*Mazkur o‘quv semestri uchun stipendiya, stipendiya bazaviy miqdoridan 0,5 koeffitsientini qo‘llagan holda tayinlanadi.
44. Talabalarga stipendiyani to‘g‘ri tayinlash va to‘lash ustidan nazorat qilish kimning zimmasiga yuklanadi?
A.* Oliy ta’lim muassasasining stipendiya komissiyasiga yuklanadi
45.“Oliy ta’lim muassasalari talabalariga stipendiyalar tayinlash va to‘lash tartibi to‘g‘risida”gi Nizom qaysi davlat organi tomonidan tasdiqlangan?
D.* Oliy ta’lim muassasalari talabalariga stipendiyalar tayinlash va to‘lash tartibi to‘g‘risida Nizom tasdiqlanmagan.
47. Uzluksiz ta’lim tizimi uchun yangi avlod o‘quv adabiyoti yaratish konsepsiyasi talablariga muvofiq darsliklar va o‘quv-metodik adabiyotlar yaratilishi, tarjima qilinishi va nashr etilishini tashkil etish qaysi vakolatli organning asosiy vazifalari hisoblanadi?
A.* Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi
|
| |
Ijtimoiy ish (faoliyatning turli sohalari bo‘yicha) bakalavriat ta’lim yo‘nalishi qaysi bilim soxasiga kiradi?

|
Ijtimoiy ish (faoliyatning turli sohalari bo‘yicha) bakalavriat ta’lim yo‘nalishi qaysi bilim soxasiga kiradi?
|
bet | 79/192 | Sana | 08.02.2024 | Hajmi | 0,67 Mb. | | #153197 |
Bog'liq Innovatsion ta’lim texnologiyalari13. Ijtimoiy ish (faoliyatning turli sohalari bo‘yicha) bakalavriat ta’lim yo‘nalishi qaysi bilim soxasiga kiradi?
V.* Sog‘liqni saqlash va ijtimoiy ta’minot
14. Fan nomzodi ilmiy darajasiga yoki dotsent ilmiy unvoniga ega bo‘lgan aynan bir shaxs kafedra mudiri lavozimiga tanlovda ketma ket necha marta saylanishi mumkin ?
A.* 1 marta
15. Dotsent lavozimini egallash uchun tanlovda tegishli ilmiy unvonga va ilmiy darajaga ega bo‘lmagan shaxslar qatnashishi mumkinmi?
D.* Kamida 3 yillik amaliy ish tajribasiga ega bo‘lgan, kafedraning ta’lim yo‘nalishlari bo‘yicha darsliklar va o‘quv qo‘llanmalari muallifi bo‘lgan yuqori malakali mutaxassis qatnashishi mumkin.
16. Oliy ta’lim muassasalariga o‘qituvchi lavozimiga qaysi shaxslar tanlovsiz, rektor buyrug‘i bilan belgilangan tartibda ishga qabul qilinadi?
D.* Soatbay haq to‘lash shartlari asosida ishga kirayotgan shaxslar.
17. Oliy ta’lim muassasasining kengashida yoki fakultetning kengashida saylanadigan lavozimlarni belgilash huquqi kimga tegishli?
V.* Oliy ta’lim muassasasining rektoriga
18. Xodim mehnat shartnomasi tuzilgandan keyin ishga kirishishi shart bo‘lgan muddat tomonlarning kelishuviga ko‘ra belgilanadi ushbu muddat necha oydan oshishi mumkin emas?
S.* 3 oydan
19. Kafedralar birlashtirilganda yoki kafedra bo‘linganda professor-o‘qituvchilar tarkibi bo‘yicha tanlovlar qachon o‘tkaziladi?
D.* Tanlovlar o‘tkazilmaydi.
20. Kafedra mudiri bilan tuzilgan mehnat shartnomasi to‘xtatilishi mumkinmi?
D.*O‘ziga yuklatilgan funksional vazifalarni bajarmaganligi sababli Kengash qaroriga binoan.
21. Oliy ta’lim bakalavriat yo‘nalishlari va magistratura mutaxassisliklari klassifikatori qaysi xujjatga asosan tuzilgan?
D.*Yuneskoning ta’limning xalqaro standart klassifikatsiyasi prinsiplariga asosan.
22. Davlat ta’lim standarti sifatida Klassifikator nimalarni tartibga soladi?
D.* Oliy ta’limning yo‘nalishlari va mutaxassisliklarini.
|
| |
Taqdimot namoyishi vaqtida klaviaturadagi Page Up tugmasi bosilsa nima sodir bo‘ladi?

|
Taqdimot namoyishi vaqtida klaviaturadagi Page Up tugmasi bosilsa nima sodir bo‘ladi?
|
bet | 75/192 | Sana | 08.02.2024 | Hajmi | 0,67 Mb. | | #153197 |
Bog'liq Innovatsion ta’lim texnologiyalariTaqdimot namoyishi vaqtida klaviaturadagi Page Up tugmasi bosilsa nima sodir bo‘ladi?
Oldingi slaydga o‘tiladi
Slaydlar namoyishi to‘xtatiladi
Navbatdagi slaydga o‘tiladi
Birinchi slaydga o‘tiladi
Oxirgi slaydga o‘tiladi
Taqdimot namoyishi vaqtida klaviaturadagi Esc tugmasi bosilsa nima sodir bo‘ladi
Slaydlar namoyishi to‘xtatiladi
Navbatdagi slaydga o‘tiladi
Oldingi slaydga o‘tiladi
Birinchi slaydga o‘tiladi
Oxirgi slaydga o‘tiladi
Microsoft PowerPoint – bu:
Taqdimot muxarriri
Matn muxarriri
Jadval muxarriri
Grafik muxarrir
Barcha javoblar to‘g‘ri
Internet tarmog‘iga oddiy modem yordamida, telefon liniyasi orqali telefon raqamini terish yo‘li bilan ulanish usulini ko‘rsating:
a. Dial-up
WiFi
ADSL
WiMAX
Modem
Internet tarmog‘iga ajratilgan liniya orqali ulanish usuliniko‘rsating:
ADSL
WiFi
Dial-up
WiMAX
Modem
Veb resursi manzili to‘g‘ri yozilgan javobni ko‘rsating:
http://www.gov.uz
www://http.gov.uz
isoft@gov.uz
isoft.gov@uz
http@www.gov.uz
Internet Explorer dasturida veb sahifalar tarkibidagi grafikma’lumotlarni (rasm yoki foto) alohida fayl ko‘rinishida kompyuter diskiga saqlash uchun nima qilish kerak?
Grafik ob’ektga sichqoncha o‘ng tugmasi bosilganda paydo bo‘ladigan kontekst menyusidan «Soxranit risunok kak» amali bajariladi
Grafik ob’ekt ustiga sichqoncha chap tugmasi bilan ikki marta bosilganda paydo bo‘ladigan kontekst menyusidan «Soxranit risunok kak» amali bajariladi
Grafik ob’ektga sichqoncha o‘ng tugmasi bosilganda paydo bo‘ladigan kontekst menyusidan «Soxranit ob’ekt kak» amali bajariladi
Grafik ob’ekt belgilanadi va «FaylSoxranit kak» menyu amali bajariladi
Grafik ob’ekt belgilanadi va «FaylSoxranit» menyu amali bajariladi
|
| |
Jismoniy tarbiya bo‘yicha yakka mashqlar

Jismoniy tarbiya bo‘yicha yakka mashqlar
|
Dushanba ___________ bilan
Ikki oyoqda oldinga siljish bilan sakrash mashqi (masofa 10 metr)
Seshanba ___________ bilan.
«Turna» o‘yin mashqi orqali muvozanatni ushlashni mashq qilish
CHorshanba __________ bilan SHved narvoniga chiqish mashqi
Payshanba ___________ bilan Oldinga siljish bilan ikki va bir oyoqda sakrash
Juma ________ bilan Oldinga siljish bilan ikki va bir oyoqda sakrash
|
Dushanba _________ bilan. To‘pni bir biriga dumalatish.
Seshanba ________ bilan To‘pni o‘ng (chap) qo‘l bilan urib qaytarishda mashq qilish
CHorshanba ___________ bilan Buyumlar orasida ilonsimon yurishni mashq qilish
Payshanba s.________ O‘ng (chap) oyoqda bir joyda sakrashni birgalikda mashq qilish
Juma ___________ bilan Buyumlar orasida ilonsimon yurishni mashq qilish
|
Dushanba ___________ bilan To‘pni o‘ng (chap) qo‘l bilan urib qaytarishda mashq qilish
Seshanba ________ bilan «Turna» o‘yin mashqi orqali muvozanatni ushlashni mashq qilish
CHorshanba ________ bilan. Irg‘it - ushlab ol
Payshanba ___________ bilan Muvozanat - gimnastika o‘rindig‘ida yurish
Jumas________ Erga yotqizilgan kanat ustida qisqa qadamlar bilan yurish mashqi
|
Kurs ishining maqsadi - Mavzu: Yoshlar manaviyatini yuksaltirish va ularni bo‘sh vaqtini mazmunli tashkil etish...

|
Mavzu: Yoshlar manaviyatini yuksaltirish va ularni bo‘sh vaqtini mazmunli tashkil etish bo‘yicha 5 ta muhim tashabbus
|
bet | 2/7 | Sana | 25.05.2024 | Hajmi | 181,65 Kb. | | #253767 |
Bog'liq kurs ishi3Kurs ishining maqsadi: Yoshlar manaviyatini yuksaltirish va ularni bo‘sh vaqtini mazmunli tashkil etish, kuzatish va tahlil qilish metodikasini o‘rganish va metodik tavsiyalar ishlab chiqish.
Kurs ishi predmeti: Yoshlar manaviyatini yuksaltirish va ularni bo‘sh vaqtini mazmunli tashkil etish, usul va vositalari.
Kurs ishi ob’ekti: Yoshlar manaviyatini yuksaltirish va ularni bo‘sh vaqtini mazmunli tashkil etish jarayoni.
Kurs ishining vazifalari: Yoshlar manaviyatini yuksaltirish va ularni bo‘sh vaqtini mazmunli tashkil etish, kuzatish va tahlil qilish usullarini ishlab chiqish, uni amaliyotda qo‘llashdan iborat.
1. Boshlang‘ich sinflarda tarbiyaviy tadbirlarni tashkil etishning pedagogik-psixologik ahamiyati. 2. Besh tashabbus va uning yuksak ma’naviy madaniyatni ta’minlashni tashkil etish.
Kurs ishining tarkibiy tuzilishi va hajmi: kirish, uchta paragraf, xulosa, foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxatidan iborat.
1. Boshlang‘ich sinflarda tarbiyaviy tadbirlarni tashkil etishning mazmuni. Mamlakatimiz aholisining deyarli 30 foizi 14 dan 30 yoshgacha boʻlgan yoshlardir. Ya’ni, raqamlarda ifodalaydigan bo‘lsak qariyb 11000000 ga yaqin yoshlar mavjud.Buni hisobga olsak Yoshlarimiz davlatimizning naqadar muhim tomoni ekanligiga guvoh bo‘lamiz. Shunday ekan yoshlarimizning o‘qish va ishdan bo‘sh paytlarini mazmunli o‘tkazishlari uchun zarur shart-sharoitlar yaratish va ularni turli foydali kasb-hunarlarga o‘rgatish jamiyatimizni yuksaltirishning eng asosiy manbaidir. Shuning uchun yoshlarni vaqtini qanday o‘tkazayotkanligini ota-onalar, ustoz va murabbiylar, mahalla faollari doimiy ravishda kuzatib borishlari shart. Chunki jamiyatimizning yosh avlodlariga to‘g‘ri yo‘lni kattalar ko‘rsatmasa ularning mafkurasini buzuvchilar topiladi.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Mavzu: Yoshlar manaviyatini yuksaltirish va ularni bo‘sh vaqtini mazmunli tashkil etish bo‘yicha 5 ta muhim tashabbus
|
Mavzu: Yoshlar manaviyatini yuksaltirish va ularni bo‘sh vaqtini mazmunli tashkil etish bo‘yicha 5 ta muhim tashabbus - bet 3

|
Mavzu: Yoshlar manaviyatini yuksaltirish va ularni bo‘sh vaqtini mazmunli tashkil etish bo‘yicha 5 ta muhim tashabbus
|
bet | 3/7 | Sana | 25.05.2024 | Hajmi | 181,65 Kb. | | #253767 |
Bog'liq kurs ishi3 Dinimizda ham ilm o‘rganish farz ekanligi ko‘p hadis va oyatlarda keltirilgan. Xalqimizda shunday naql bor yoshlikda olingan bilim toshga o‘yilgan naqsh kabidir. Misol uchun bir niholni yerga ekib unga vaqtida parvarish berib begana o‘tlardan tozalanmasa u nihol nozik va qiyshiq bo‘lib rivojlanadi va kutilgan natijani bermaydi. Huddi shunday yoshlarni ham bo‘sh vaqtini qanday ishlarga sarflayotganini o‘rganib ularni to‘g‘ri yo‘lga solmasak kelajagimizni buyuk qila olmaymiz. Bu yo‘lda millatimmizning yorqin namoyondalrini o‘zimizga o‘rnak bilib harakat qimo‘g‘imiz darkor. Bu borada Prezidentimiz Shavkat Mirziyoyevning yoshlarning bo‘sh vaqtlarini mazmunli o‘tkazishga doir belgilab bergan besh tashabbuslari ham mamlakatimiz rivojiga kata ta’sir ko‘rsatib kelmoqda. Oʻzbekiston Respublikasi Prezidenti Shavkat Mirziyoyev raisligida 2019-yil 19 mart kuni yoshlarga eʼtiborni kuchaytirish, yosh avlodni madaniyat, sanʼat, jismoniy tarbiya va sportga keng jalb etish, ularda axborot texnologiyalaridan toʻgʻri foydalanish koʻnikmasini shakllantirish, yoshlar oʻrtasida kitobxonlikni targʻib qilish, xotin-qizlar bandligini taʼminlash masalalariga bagʻishlangan videoselektor yigʻilishi boʻlib oʻtdi. Bu yig‘ilishda ularning taʼlim olishi, kasb-hunar egallashi uchun zamonaviy sharoit va imkoniyatlar yaratilishi ta’kidlandi. Shu bilan birga, yoshlarning boʻsh vaqtini mazmunli oʻtkazishni tashkil etish dolzarb masala ekanligi prezidentimiz tomonlaridan mutasaddi tashkilotlar rahbarlariga vazifa qilib yuklandi. Yoshlar qanchalik maʼnaviy barkamol boʻlsa, turli yot illatlarga qarshi immuniteti ham shuncha kuchli boʻladi. Maʼlumki, davlatimiz rahbari ijtimoiy, maʼnaviy-maʼrifiy sohalardagi ishlarni yangi tizim asosida yoʻlga qoʻyish boʻyicha 5 ta muhim tashabbusni ilgari surgan edi. Besh tashabbus o‘z ichiga sport, musiqa, kitobxonlik, xotin-qizlarga keng imkoniyatlar yaratish kabilarni o‘z ichiga oladi. Bu ishlar Namangan viloyatida ham davom ettirilib, "Maʼrifat karvoni" tashkil etildi. Yoshlar uchun 25 ming dona kitob, 80 turdagi sport jihozlari va musiqa asboblari yetkazib berildi. Ota-onalar o‘z farzandlarini oilasidan uzoq vaqtida qanday ishlar bilan bantligini o‘rganib borishlari shart. Chunki yosh avlodni o‘z holicha qarovsiz tashlab bo‘lmaydi. Bundan tashqari oila boshliqlari o‘z farzandlarini qiziqishlarini to‘g‘ri baholab o‘z yo‘llarini tanlashlarida ko‘maklashishlari kerak.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Mavzu: Yoshlar manaviyatini yuksaltirish va ularni bo‘sh vaqtini mazmunli tashkil etish bo‘yicha 5 ta muhim tashabbus
|
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR - Mavzu: Yoshlar manaviyatini yuksaltirish va ularni bo‘sh vaqtini mazmunli tashkil etish...

|
Mavzu: Yoshlar manaviyatini yuksaltirish va ularni bo‘sh vaqtini mazmunli tashkil etish bo‘yicha 5 ta muhim tashabbus
|
bet | 7/7 | Sana | 25.05.2024 | Hajmi | 181,65 Kb. | | #253767 |
Bog'liq kurs ishi3FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR
1. O‘zbekiston Respublikasini yanada rivojlantirish boyicha harakatlar strategiyasi O‘zbekiston Respublikasi Prezdentining Farmoni № PF-4947/ 7.02.2017.
2. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2018-yil 5-sentabrdagi “Xalq ta’limi tizimiga boshqaruvning yangi tamoyillarini joriy etish chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi № PQ-3931-sonli Qarori.
3. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining Pedagogik ta’lim sohasini rivojlantirish haqidagi PQ-4623-sonli Qarori.
4. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2019-yil 3-maydagi “Ma’naviy-marifiy ishlar samaradorligini oshirish boyicha qo‘shimcha chora-tadirlar to‘g‘risida”gi № PQ-4307-sonli Qarori
5. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining PQ 4623- va PQ 1059-sonli Qarorlari..
6. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining PQ 289-sonli Qarori.2022-yil 21-iyun.
7. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2019-yil 29- apreldagi “O‘zbekiston Respublikasi Xalq ta’limi tizimini 2030- yilgacha rivojlantirish konsepsiyasini tasdiqlash to‘g‘risida”gi Farmoni
8. T.G`afforova.Boshlang`ich ta`limda zamonaviy pedagogik texnologiyalar.Toshkent 2012 y.”Tafakkur “nashriyoti.
9. Gulshan Asatova .2-sinf o‘quvchilarini kasb-hunarga yo‘naltirish yuzasidan mashg`ulotlar ishlanmalari.Toshkent 2017 y
10. Abdurahmonova N, O‘rinboeva L. Matematika 2-sinf. O‘qituvchilar uchun qo‘llanma. “O‘zbekiston” NMIV Toshkent - 2016
11. Boshlang‘ich ta’lim jurnali 11.2018 y.
12.Boshlang‘ich ta’lim jurnali 2019 y.3-son
13. Minavvarov N.K. Oila pedagogikasi.-T.: “O‘qituvchi”, 2014.
14. Musurmonova O. Ma’naviy qadriyatlar va yosxlar tarbiyasi. -T.: “O‘qituvchi”, 2015.
15. Ma’naviyat yulduzlari.-T.: 2018.
16. Ortikov N. Ma’naviyat: milliy va umuminsoniy kadriyatlar.-T.: 2017.
17. Otamurodov S. Ma’naviyat va ma’rifat asoslari.-T.: “O‘qituvchi”, 2011.
18. Safarov O., Maxmudov M. Oila ma’naviyati.-T.: 2018.
19. Joʻrayev R.X. Jaholatga qarshi ma’rifat Описание: Описание: F:\Portal\Books\TIM\My Project\CD_Root\AutoPlay\Docs\Mavzular\m1\m1.files\image007.gifJ. Xalq ta’limi.– T.: 2004.- №3. – B. 9-13.
20. Hasanboyev J. va boshq. Pedagogika: Oliy oʻquv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: Fan, 2009. - 480 b.
21. Ismoilova Z, Tarbiyaviy ishlar metodikasi. T:. Istiqlol, 2003
22. Hasanboyev J:, Toʻraqulov X., Alqarov I., Usmanov N. Pedagogika. T:.Fan va texnologiya, 2010
23. Tarbiya ensiklopediya. Tuzuvchi M.N.Aminov. T:.Oʻzbekiston milliy ensiklopediyasi Davlat ilmiy nashriyoti, 2010.
24. Milliy gʻoya- oʻquvchi ma’naviyatining asosi. T:. Oʻzbekiston milliy kutubxonasi nashriyot
Internet tarmoqlari:
1.www.ziyonet.uz ;
2.www.hozirorg.uz; 3.www.fayllar.uz; 4.www.tdpu.uz;
5.www.pedagog.uz; 6.www.qalampir.uz .
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Mavzu: Yoshlar manaviyatini yuksaltirish va ularni bo‘sh vaqtini mazmunli tashkil etish bo‘yicha 5 ta muhim tashabbus
|
Pеdagоgik tехnоlоgiyaning qanday variantlari ishlab chiqilgan?

|
Pеdagоgik tехnоlоgiyaning qanday variantlari ishlab chiqilgan?
|
bet | 55/225 | Sana | 20.12.2023 | Hajmi | 1,36 Mb. | | #125003 |
Bog'liq Barcha fanlardan Testlar to‘plami-fayllar.orgPеdagоgik tехnоlоgiyaning qanday variantlari ishlab chiqilgan?
|
rеprоduktiv, mahsuldоr, tanqidiy ijоdiy
|
Didaktik jarayonni (DJ) qanday fоrmula tarzida ifоdalash mumkin?
|
DJ = M + UF + B
|
Qaysi tushuncha ehtiyoj, intilish, qiziqish kabi ma’nоlarni anglatadi?
|
Mоtiv
|
Ta’lim jarayoni nimalardan ibоrat?
|
maqsad, nazоrat, bahоlash, natija, ta’lim mеtоdlari
|
Takrоrlanadigan ta’lim tsikliniig asоsiy qismlari nimalardan ibоrat?
|
bahо shkalasi o`quvchiga qo`yib bоrilgan bahоlarni prеdmеt bo`yicha umumiy bahоga birlashtirish qоidalari
|
| |
O`quv jarayoni nimalardan ibоrat?
| |
ta’limning maqsadi va mazmuni, bahоlash, o`qish-o`qitish
| |
Pеdagоgik tехnоlоgiya usulining umumiy tuzilmasi nimalardan ibоrat?
|
prеdmеt bo`yicha maqsad hamda vazifalar tizimini ishlab chiqish, ta’lim maqsadlarini nazоrat (tеst) tоpshiriqlariga aylantirish
|
|
|
| |
Klassifikatorda ta’lim bosqichlari, bilim va ta’lim sohalari, ta’lim yo‘nalishlari va mutaxassisliklari qanday belgilanadi?

|
Klassifikatorda ta’lim bosqichlari, bilim va ta’lim sohalari, ta’lim yo‘nalishlari va mutaxassisliklari qanday belgilanadi?
|
bet | 80/192 | Sana | 08.02.2024 | Hajmi | 0,67 Mb. | | #153197 |
Bog'liq Innovatsion ta’lim texnologiyalari23. Klassifikatorda ta’lim bosqichlari, bilim va ta’lim sohalari, ta’lim yo‘nalishlari va mutaxassisliklari qanday belgilanadi?
D.* Yettita raqamli kod bilan.
24. Oliy ta’lim muassasasining Ilmiy kengashi to‘g‘risidagi namunaviy Nizom qaysi organ tomonidan tasdiqlanadi?
D.* Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi tomonidan.
25. Oliy ta’lim muassasalari talabalarini o‘qishini ko‘chirish, qayta tiklash va o‘qishdan chetlashtirish tartibi to‘g‘risidagi tartibi qaysi ta’lim muassasalariga nisbatan tatbiq etilmaydi?
S.* Harbiy oliy ta’lim muassasalariga;
26. Kimlar bakalavriat ta’lim yo‘nalishlari bitiruvchilarining bitiruv malakaviy ishlariga raxbarlik qiladi?
S.* OTM professor va dotsentlari yoki ilmiy xodimlari, boshqa muassasa va korxonalarning yuqori malakali mutaxassislari;
27. Oliy ta’lim muassasalarida bakalavriat ta’lim yo‘nalishlari bitiruvchilarining bitiruv malakaviy ishlari kimlar tomonidan bajariladi?
D.* Bitiruv malakaviy ish berilgan berilgan topshiriq asosida shaxsan talaba tomonidan.
28. Oliy ta’lim muassasalarida bitiruv malakaviy ishlarining tushintirish qismi qancha so‘z xajmida belgilanadi?
D.* 10-15 ming so‘z xajmida.
29. Oliy ta’lim muassasalarida bitiruv malakaviy ishlari necha yil saqlanadi?
D.* Kamida 10 yil.
30. Nazorat turlari uni o‘tkazish tartibi va mezonlari qaysi kengashda muxokama etiladi va tasdiqlanadi?
V.* Fakultet o‘quv-uslubiy Kengashida;
31. Oliy ta’lim muassasasida yuridik shaxs bilan tuzilgan to‘lov-kontrakt asosida ta’lim olayotgan talabalarning o‘qishini ko‘chirish mumkinmi?
D.* Yuridik shaxsning roziligi bilan.
32. Oraliq va yakuniy nazorat turlari nimalarga asosan o‘tkaziladi?
D.* Kalendar tematik reja asosida dekanat tomonidan tuzilgan reyting nazorat jadvallari asosida.
33. Ta’lim sohasida yagona davlat siyosatini amalga oshirish qaysi organning vakolati doirasiga kiradi?
A.* O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining
34. Bir o‘qituvchi nisbatiga to‘g‘ri keladigan talabalar soni nisbati tibbiyot ta’lim yo‘nalishida qancha me’yorni tashkil etadi?
D.* 6,8
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Klassifikatorda ta’lim bosqichlari, bilim va ta’lim sohalari, ta’lim yo‘nalishlari va mutaxassisliklari qanday belgilanadi?
|
Mazmuniga kura Diffеrеntsial ta’lim nima?

|
Mazmuniga kura Diffеrеntsial ta’lim nima?
|
bet | 53/225 | Sana | 20.12.2023 | Hajmi | 1,36 Mb. | | #125003 |
Bog'liq Barcha fanlardan Testlar to‘plami-fayllar.orgMazmuniga kura Diffеrеntsial ta’lim nima?
|
tabakalashtirilgan ta’lim
|
Aхbоrоtli tехnоlоgiya nima?
|
pеdagоgik tехnоlоgiyaning tarkibiy qismi
|
Pеdagоg mоdеli nimalardan ibоrat?
|
ta’lim bеrish mahоrati, ta’lim оluvchilarning bilimlarini хоlisоna bahоlay оlish, ilmiy-tadqiqоt ishlarini оlib bоrish.
|
Pеdagоgik tехnоlоgiyaning asоsiy maqsadi nimalardan ibоrat?
|
takоmillashtirish yoki o`quvchilarning bilish faоliyatini rivоjlantirishdan
|
Pеdagоgik tехnоlоgiyaning asоsiy vazifasi nima?
|
|
o`quv jarayonini mazmunli amalga оshirish
Yangi pеdagоgik tехnоlо-giyani bugungi kundagi ahamiyati qanday?
|
sоhadagi nazariy va amaliy izlanishlarni birlashtirish dоirasidagi faоliyatni aks ettiradi
|
Yangi pеdagоgik tехnоlоgiyada aхbоrоt tехnоlоgiyalarni o`rni qanday?
|
bоshqarish imkоniyati tuғiladi va u o`qituvchining yaqin ko`makdоshiga aylandi hamda uning funktsiyalarini qisman o`z zimmasiga оladi
|
|
|
| |
OTMlarda professor-o‘qituvchilar tarkibi bo‘yicha muddatidan oldin tanlovlar o‘tkazishga qachon yo‘l qo‘yilmaydi?

|
OTMlarda professor-o‘qituvchilar tarkibi bo‘yicha muddatidan oldin tanlovlar o‘tkazishga qachon yo‘l qo‘yilmaydi?
|
bet | 86/192 | Sana | 08.02.2024 | Hajmi | 0,67 Mb. | | #153197 |
Bog'liq Innovatsion ta’lim texnologiyalari93. OTMlarda professor-o‘qituvchilar tarkibi bo‘yicha muddatidan oldin tanlovlar o‘tkazishga qachon yo‘l qo‘yilmaydi?
A.* Kafedralar birlashtirilganda yoki kafedra bo‘linganda
94. Kafedralar birlashtirilgan taqdirda yangidan tashkil etilgan kafedra mudiri lavozimini egallash to‘g‘risidagi masala qanday xal etiladi?
D.* Oliy ta’lim muassasasining ilmiy kengashi oldindan tanlov e’lon qilmasdan, yashirin ovoz berish yo‘li bilan hal qiladi
95. Ta’limni rivojlantirish dasturlarini ishlab chiqish va amalga oshirish qaysi davlat organining vakolati doirasiga kiradi?
A.* O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Maxkamasi
96. Davlat ta’lim standartlari, mutaxassislarning bilim saviyasi va kasb tayyorgarligiga bo‘lgan talablar bajarilishini ta’minlash qaysi davlat organining vakolati doirasiga kiradi?
D.* Ta’limni boshqarish bo‘yicha maxsus vakolat berilgan davlat organlari
97. Ta’lim muassasalari faoliyatining mintaqalarni ijtimoiy-iqtisodiy rivojlantirish ehtiyojlariga muvofiqligini ta’minlash qaysi davlat organining vakolati doirasiga kiradi?
S.* Mahalliy davlat hokimiyati organlari
98. Magistrlik dissertatsiyasi mavzusini belgilash oliy ta’lim muassasasida kim tomonidan rasmiylashtiriladi?
A.* OTM rektori tomonidan
99. Davlat ta’lim standartini bilish ...............................?
D.* Professor-o‘qituvchilar tarkibini tanlov asosida saralash shartlaridan biri hisoblanadi
100. Davlat ta’lim standartlarini takomillashtirish bo‘yicha asosiy tamoyillardan qaysi biri noto‘g‘ri?
D.*Malakaviy talablarda keltirilmagan sifatlarni shakllantiruvchi eng zarur fanlarning kiritilishi, ularning hajmlari va ketma-ketligi uzluksiz ta’lim turlari bilan uzviyligini inobatga olgan holda ilmiy asoslash.
101. Talabalik guvohnomasining shakli va tayyorlanish qoidalari Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligining qaysi buyrug‘i bilan qachon tasdiqlangan?
D.* Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligining 1998 yil 23 iyuldagi № 200-sonli buyrug‘i bilan tasdiqlangan.
|
| |
Qayta ishlab chiqmоq, yozib qo`ymоq, ma’lumоt bеrmоq dеb aytmоq, yozmоq, tasvirlamоq, ajratmоq, tanimоq, gapirib bеrmоq, takrоrlamоq qaysi tushunchaga kiradi?

|
Qayta ishlab chiqmоq, yozib qo`ymоq, ma’lumоt bеrmоq dеb aytmоq, yozmоq, tasvirlamоq, ajratmоq, tanimоq, gapirib bеrmоq, takrоrlamоq qaysi tushunchaga kiradi?
|
bet | 56/225 | Sana | 20.12.2023 | Hajmi | 1,36 Mb. | | #125003 |
Bog'liq Barcha fanlardan Testlar to‘plami-fayllar.orgQayta ishlab chiqmоq, yozib qo`ymоq, ma’lumоt bеrmоq dеb aytmоq, yozmоq, tasvirlamоq, ajratmоq, tanimоq, gapirib bеrmоq, takrоrlamоq qaysi tushunchaga kiradi?
|
bilish
|
Dalil kеltirmоq, almashtirmоq, оydinlashtirmоq, bеlgilamоq, tushuntirmоq, o`tkazmоq, aylantirmоq, ko`rsatmоq, sharхlamоq, оchmоq qaysi tushunchaga kiradi?
|
bilish
|
Informatika va axborot texnologiyalari
1
|
Informatika va axborot texnologiyalari fanining asosiy vazifasi nimadan iborat?
|
kompyuter savodxonligi va kundalik aqliy faoliyatda undan yordamchi sifatida foydalanishga o’rgatish.
|
zamonaviy axborot texnologiyalari bilan tanishtirish.
|
Windows muxitida ishlash, xujjat, jadval va grafiklar yaratish.
|
*barcha javoblar to’g’ri.
|
2
|
Informatika va axborot texnologiyalari fanining predmeti?
|
axborotlashgan jamiyatni shakllantirish.
|
axborotlar tizimining texnik va dasturiy ta‘minoti.
|
kompyuter tarmoqlari. Kompyuter texnologiyalarini iqtisodiy va boshqa sohalarda tadbiq etish.
|
*barcha javoblar to’g’ri.
|
3
|
| |
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Qayta ishlab chiqmоq, yozib qo`ymоq, ma’lumоt bеrmоq dеb aytmоq, yozmоq, tasvirlamоq, ajratmоq, tanimоq, gapirib bеrmоq, takrоrlamоq qaysi tushunchaga kiradi?
|
Autentifikatsiya - foydalanuvchining to‘g‘riligi tekshiriladi va uning asosida tizimda faoliyat olib borishi mumkinligi yoki mumkin emasligi belgilanadi

|
Autentifikatsiya - foydalanuvchining to‘g‘riligi tekshiriladi va uning asosida tizimda faoliyat olib borishi mumkinligi yoki mumkin emasligi belgilanadi
|
bet | 101/131 | Sana | 21.05.2024 | Hajmi | 11,79 Mb. | | #248105 |
Bog'liq 11-sinf-informatika-dars-ishlanmaAutentifikatsiya - foydalanuvchining to‘g‘riligi tekshiriladi va uning asosida tizimda faoliyat olib borishi mumkinligi yoki mumkin emasligi belgilanadi
Avtorizatsiya — foydalanuvchiga tizim tomonidan berilgan huquqlar majmuasidir.
Axborot xavfsizligini ta’minlash tarkibiga ma’lumotlar resurslari barqa- rorligi hamda jamiyat va shaxsning axborotdan foydalanishdagi qonuniy huquqlari ta’minlanishi kiradi.
Axborot xavfsizligi quyidagi bosqichlami o‘z ichiga oladi:
himoyalash zarur bo‘lgan axborot va texnik resurslami aniqlash;
axborotlarga tahdidlar va maxfiylikni buzish mumkin bo‘lgan tuy- nuklaming to‘la to‘plamini belgilash;
axborot xavfsizligining zaifligi va xatarlaming darajasini baholash;
Amaliy ish:
Axborot xavfsizligi deganda nimani tushinasiz?
Axborot xavfsizligiga tahdidlaming qanday turlari mavjud?
Foydalanuvchini identifikatsiyalash usullarini tushuntirib bering.
Darsga yakun yasash:
O’quvchilarni olgan bilimlari hamda qilgan ishlarini nazorat qilib baholash, ularni yo’l qo’ygan kamchiliklarini to’g’irlash.
Uyga vazifa berish:
Kompyutemi himoyalash ahamiyatini jahon tajribasi misollarida asoslab bering.
Shaxsning biometrik belgilari bo‘yicha identifikatsiyalashning dav- lat va jamiyatdagi o‘mini izohlab bering.
Tekshirdim:
O`quv ishlari bo`yicha
dirеktor o`rinbosari:_______________
52-Mavzu: Amaliy mashg’ulot
Darsning maqsadi:
Ta’limiy: O’quvchilarga axborot xavfsizligi tushunchasi va samaradorligi ko’rsatkichlarini o’rgatish.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Autentifikatsiya - foydalanuvchining to‘g‘riligi tekshiriladi va uning asosida tizimda faoliyat olib borishi mumkinligi yoki mumkin emasligi belgilanadi
|
Nazariy qism - 1-Mavzu: Grafik obyektlar va ularni kompyuterda tasvirlash usullari Darsning maqsadi: Ta’limiy

|
1-Mavzu: Grafik obyektlar va ularni kompyuterda tasvirlash usullari Darsning maqsadi: Ta’limiy
|
bet | 99/131 | Sana | 21.05.2024 | Hajmi | 11,79 Mb. | | #248105 |
Bog'liq 11-sinf-informatika-dars-ishlanmaNazariy qism:
Butun dunyoda globallashuv jarayonining tezkor rivojlanishi, jamiyat hayotining barcha sohalarida zamonaviy axborot texnologiyalarining keng qo‘llanilishi insoniyatning ma’lumot olish darajasini amalda cheksiz oshirish imkoniyatini yaratdi. Shu bilan bir qatorda Internet tizimida konfidensial ma’lumotlaming oshkor etilishi ham oshib bormoqda.
Masalan, 2015-yilda jahonda 1,5 mingdan ziyod, ya’ni oldingi yilga nisbatan 7,8 foizga ko‘p yashirin ma’lumotlaming oshkor bo‘lishi kuzatildi. Ushbu ko‘rsatkich, jum- ladan, AQSHda 859 ta, Rossiyada 118 ta va Buyuk Britaniyada 112 tani tashkil etdi. Bunga asosiy sabab sifatida inson omili va tashqi tajovuzlar e’tirof etiladi. Tashqi tajovuz natijasida ko‘plab ma’lumotlar olib ketilsa-da, eng qimmatbaho ma’lumotlaming chiqib ketishini shaxsiy manfaatdorlik asosida ofis xizmatchilar tomonidan amalga oshirilmoqda.
Keltirilgan diagrammadan ko‘rinib turibdiki, ma’lumotlar eng ko‘p yo‘qotilgan sohalar jumlasiga yuqori texnologiyalar, sanoat va transport so- halari kiimoqda. 2015-yilda ushbu sohalarda asosiy yo‘qotish Internet tizimi orqali amalga oshirilgan bo‘Isa, ta’lim, moliya va bank sohalarida inson omili 25 - 30 foizni tashk qilmoqda. 90% hollarda to‘lov va shaxsiy ma’lumotlar tashqaiiga chiqib ketishi aniqlandi.
Axborotni muhofazalash - bu ma’iumotlarni o‘g‘irlash, yo‘qotish, soxtalashtirish, qalbakilashtirsh, ruxsatsiz foydalanish va ko‘paytnishning oldini ollsbga yo‘naltirilgan tadbirlar majmuasidir.
Kompyuter z nlar ia axborotni muhofazalash tushunchasi bilan bir qa- torda axborot xavfsizligi atamasi ham keng tarqalgan.
Axborot xavfsizligi foydalanish talablari asosida ma’lumotning yashirinligi, yaxlitligi va foydalanuvchanligini ta’minlashdir.
Umuman olganda, axborotga tahdid ikki xil bo‘lishi mumkin: ma’lumotni ochish yoki uning mazmunini o’zgartirish.
|
| |
Rivojlantiruvchi - 1-Mavzu: Grafik obyektlar va ularni kompyuterda tasvirlash usullari Darsning maqsadi: Ta’limiy

|
1-Mavzu: Grafik obyektlar va ularni kompyuterda tasvirlash usullari Darsning maqsadi: Ta’limiy
|
bet | 102/131 | Sana | 21.05.2024 | Hajmi | 11,79 Mb. | | #248105 |
Bog'liq 11-sinf-informatika-dars-ishlanmaRivojlantiruvchi: O’quvchilarni mustaqil fikrlarini oshirish va rivojlantirish.
Tarbiyaviy: Vatanini sevish, milliy va umuminsoniy qadriyatlarga hurmatda bo‘lish, odob-axloq qoidalariga rioya qilishni singdirish.
Tayanch va fanga oid kompetensiyalar:
TK: ishlash, saqlash, ulardan foydalana olish, ularning xavfsizligini ta’minlash, mediamadaniyatga ega bo‘lish.
FK: axborot xavfsizligini ta’minlaydigan usullardan foydalanib axborot uzata oladi; matn va jadval protsessorlari, taqdimot dasturlari yordamida hujjatlarni pochta orqali uzata oladi;
Dars usuli: suhbat, tushuntirish, “Savol-javob” metodi, “Rasmli boshqotirma” , “To‘g‘risini top”,”Yosh aktyor”o‘yinlari.
Dars turi: Yangi bilim berish.
O’quv jarayonining amaliga oshirish texnologiyasi:
O’qitish usullari: blits-so’rov, savol-javob.
O’qitish shakllari: guruhlara ishlash, frontal, jamoaviy.
O’qitish vositalari:11-sinf darsligi, mavzuga oid dars taqdimoti,
Monitoring va baholash: og’zaki va test nazorati, amaliy vazifalar.
Darsning borishi:
Tashkiliy qism:
O’quvchilar bilan salomlashish
Xonani va o’quvchilarni darsga tayyorliklarini kuzatish
Yo’qlamani aniqlash
Navbatchi axboroti.
Siyosiy daqiqa.
Darsning maqsad va vazifalarini qo’yish.
Tayanch bilimlarning faollashtirish.
Uyga vazifalarini tekshirish va o’tilgan mavzuni mustahkamlash.
Nazariy qism:
Keltirilgan diagrammadan ko‘rinib turibdiki, ma’lumotlar eng ko‘p yo‘qotilgan sohalar jumlasiga yuqori texnologiyalar, sanoat va transport so- halari kiimoqda. 2015-yilda ushbu sohalarda asosiy yo‘qotish Internet tizimi orqali amalga oshirilgan bo‘Isa, ta’lim, moliya va bank sohalarida inson omili 25 - 30 foizni tashk qilmoqda. 90% hollarda to‘lov va shaxsiy ma’lumotlar tashqaiiga chiqib ketishi aniqlandi.
Axborotni muhofazalash - bu ma’iumotlarni o‘g‘irlash, yo‘qotish, soxtalashtirish, qalbakilashtirsh, ruxsatsiz foydalanish va ko‘paytnishning oldini ollsbga yo‘naltirilgan tadbirlar majmuasidir.
Kompyuter z nlar ia axborotni muhofazalash tushunchasi bilan bir qa- torda axborot xavfsizligi atamasi ham keng tarqalgan.
|
| |
Rivojlantiruvchi - 1-Mavzu: Grafik obyektlar va ularni kompyuterda tasvirlash usullari Darsning maqsadi: Ta’limiy

|
1-Mavzu: Grafik obyektlar va ularni kompyuterda tasvirlash usullari Darsning maqsadi: Ta’limiy
|
bet | 58/131 | Sana | 21.05.2024 | Hajmi | 11,79 Mb. | | #248105 |
Bog'liq 11-sinf-informatika-dars-ishlanmaRivojlantiruvchi: O’quvchilarni mustaqil fikrlarini oshirish va rivojlantirish.
Tarbiyaviy: Vatanini sevish, milliy va umuminsoniy qadriyatlarga hurmatda bo‘lish, odob-axloq qoidalariga rioya qilishni singdirish.
Tayanch va fanga oid kompetensiyalar:
TK: aniq hisob-kitoblarga asoslangan holda shaxsiy, oilaviy, kasbiy va iqtisodiy rejalarni tuza olish, kundalik faoliyatda turli diagramma, chizma va modellarni o‘qiy olish, inson mehnatini yengillashtiradigan, mehnat unumdorligini oshiradigan, qulay shart-sharoitga olib keladigan fan va texnika yangiliklaridan foydalana olish;
FK: tasvirlarni grafik uskunalar yordamida to‘plashni biladi, amaliyotda qo‘llay oladi;
Dars usuli: suhbat, tushuntirish, “Savol-javob” metodi, “Rasmli boshqotirma” , “To‘g‘risini top”,”Yosh aktyor”o‘yinlari.
Dars turi: Yangi bilim berish.
O’quv jarayonining amaliga oshirish texnologiyasi:
O’qitish usullari: blits-so’rov, savol-javob.
O’qitish shakllari: guruhlara ishlash, frontal, jamoaviy.
O’qitish vositalari:11-sinf darsligi, mavzuga oid dars taqdimoti,
Monitoring va baholash: og’zaki va test nazorati, amaliy vazifalar.
Darsning borishi:
Tashkiliy qism:
O’quvchilar bilan salomlashish
Xonani va o’quvchilarni darsga tayyorliklarini kuzatish
Yo’qlamani aniqlash
Navbatchi axboroti.
Siyosiy daqiqa.
Darsning maqsad va vazifalarini qo’yish.
Tayanch bilimlarning faollashtirish.
Uyga vazifalarini tekshirish va o’tilgan mavzuni mustahkamlash.
PhotoShopda tasvirlarga geometrik shakllami qo‘shadigan nechta uskuna bor?
Geometrik shakllami tasvirga joy lash uskunalari klaviatura orqali qanday faollashtiriladi?
Geometrik shakllami joy lash uskunalari yordamida tasvirga bir nechta geometrik shakllami joylang. Ular joylashgan qatlamlar ketma-ketligini o‘zgartiring.
Dars materiallarini tushuntirish (materiallarni tushuntirish dars prezentatsiyasi va videorolik, amaliy harakatlar, tayyor ishlar ko’rgazmasini namoyish qilish bilan birgalikda olib boriladi).
|
| |
Innovatsiyalar vazirligi jizzax davlat pedagogika universiteti - bet 73

145
1.
Avvalo CorelDraw dasturini ishga tushiramiz va yangi oyna ochamiz.
Buning uchun
Файл
>
Создать
yoki
Ctrl+N
tugmalarini bosamiz.
Dastlab shakl
chizib olamiz.
Instrumentlar orasidan
Эллинс
yoki
F7
tugmasini
tanlab ikkita
ichma-ich aylana chizib olamiz. Bunda ellips ko‘rinishda emas,
balki aylana
ko‘rinishda chizish uchun
Ctrl
tugmasi bosib turilgan holda chizamiz.
73-rasm. Ellips chizish
2.
Birinchi aylanani tanlab uskunalar satridan ko‘k rangi tanlaymiz. Keyin
esa kichik aylanani tanlab oq rangni tanlaymiz.
74-rasm. Ellipsni bo‘yash
3.
Matn yozish uchun
instrumentlar satridan
Текст
yoki
F8
tugmasini
tanlab katta aylanani chegarasiga olib kelib,
Край
so‘zi paydo bo‘lganda kursorni
qo‘yib matn kiritamiz.
75-rasm. Ellipsga matn yozish
146
4.
O‘rtada mavzuga mos rasm tanlab olamiz. Rasm belgilangan holatda
menyudan quyidagi ketma-ketlikni tanlaymiz.
76-rasm. Rasmni joylashtirish
asalarichilikni rivojlantirish mumkin, lekin bunda g„o„za zararkunandalariga

|
asalarichilikni rivojlantirish mumkin, lekin bunda g„o„za zararkunandalarigaBog'liq 64363c7a88a43asalarichilikni rivojlantirish mumkin, lekin bunda g„o„za zararkunandalariga
qarshi zaharli ximikatlar sepishda ehtiyot choralarini ko„rish shart, albatta.
Paxta tolasidan, chigitidan va o„simlikning boshqa qismlaridan hammasi
bo„lib 1200 dan ortiq xil maxsulot olinadi.
Olimlardan S.Kudrin, V.Sivinskjy, O.Tueva, P.Protasov, M.Belousov,
I.Niyozaliev, T.Piroxunov, N.Ibragimov, N.Madraimov va boshqalar g„o„zaning
turli rivojlanish davrlarida oziq elementlarga boMgan talabini o^rgandilar.
Tajribalar natijalariga ko„ra V.Sivinskiy g„o„zani oziqa elementlariga boMgan
talabini ikki davrga boMadi. Birinchi davr - g„o„za unib chiqqandan to
shonalaguncha boMgan davr. Ikkinchi davr - g„o„za shonalagandan ko„saklar
yetilguncha oMadigan davr. Shuni aytish keraki birinchi davrda o„simlik asosan
fosforga talabchanlik sezsa, ikkinchi davrda ko„proq azotga va kamroq fosforga
talabchan boMadi.
Paxtachilikda oMkaziladigan ilmiy tajribalarda hosildorlikni oshirishda
o„gMt qoMlash tizimi muhim ahamiyatga egadir. 0„z navbatida u quyidagi asosiy
vazifalarni o„z ichiga oladi.
1.
Mineral va organik o„gMtlami turli muddatlarda to„g„ri taqsimlab g„o„za
va boshqa qishloq xo'jalik ekinlarini oziq elementlarga boMgan talabini qondirish.
2.
Ekinlardan moM va sifatli hosil olish, o„gMtlar me‟yorlarini ilmiy asosda
to„g„ri belgilab uni tuproq sharoitiga moslab qoMlash.
3.
0„gMtlami yerga to„g„ri solish hamda tuproq unumdorligini sistemali
ravishda koMarib borish.
4.
Tuproq haritasi va agrokimyoviy kartogrammasi ko„rsatkichlariga ko„ra
o„gMtlami to„g„ri qoMlash.
Yuqoridagilardan kelib chiqib D.N.Pryanishnikov «0„gMtlardan to„g„ri
|
| |
0 4
foydalanish moM, sifatli va barqaror hosil yetishtirishda hamda mamlakatda

|
0 4
foydalanish moM, sifatli va barqaror hosil yetishtirishda hamda mamlakatdaBog'liq 64363c7a88a431 0 4
foydalanish moM, sifatli va barqaror hosil yetishtirishda hamda mamlakatda
maxsulot moM-koMligini yaratishda juda ahamiyatga egadir» deb yozgandi.
0„simliklaming o„gMtga boMgan talabini ilmiy izlanishlar orqali o„rganish
ekinlar hosilini oshirishda va maxsulot sifatini yaxshilashda hamda tabiatni
muhofaza qilishda muhim ahamiyatga ega. Chunki o„gMt tarkibidagi alohida
olingan oziq elementlari, azot, fosfor, kaliy va boshqalarning o„ziga hos spetsefik
funksiyalari bor. Masalan, azot o'simlik xujayrasi protoplazmasining tarkibiy
qismini tashkil etib, oqsil moddasini hosil qilishda muhimdir.
Fosfor ham azot singari murakkab oqsil tarkibiga kiradi va har bir tirik
hujayra uchun zarur modda hisoblanadi. Agar tuproqda o„zlashuvchi fosfor
yetishmasa g„o„za sust va nimjon o„sadi. Natijada paxta hosili 15- 20% ga
kamayadi, mahsulot sifati sezilarli yomonlashadi.
0„simliklarning oziqlanishida kaliy ham muhimdir, u o„simliklami sersuv
qiladi, bu esa o„z navbatida o'simlik organizmidagi ko„plab biokimyoviy
jarayonlarning normal kechishi uchun zarur. G„o„zada kaliy ta‟minoti yaxshi
bo„lsa paxta tolasi mustaxkamlanadi, kaliy yetarli boMsa g„o„za har-xil
kasalliklardan saqlanadi. G„o„za va paxtadagi yogMar, oqsil, kletchatka uning
oziqlanishiga bogMiq o„zgaradi, ulardan tashqari azot, fosfor hamda turli boshqa
kimyoviy elementlar uchraydi. Demak, mineral va organik o„g„itlami ilmiy
asoslangan holda to„g„ri rejalashtirish, qoMlash g„o„za va boshqa qishloq xo„jalik
ekinlari hosilini oshirishda, mahsulot sifatini yaxshilashda muhim ahamiyatga
egadir.
Barcha yuqoridagi keltirilgan maMumotlarga ko„ra aytish mumkinki
mamlakatimizda o„gMtlardan samarali foydalanish, qishloq xo„jalik ekinlari
|
| |