-bob: 
  
“Psixologik tashxis” jarayonidagi psixologik bilimlar asosi

13-bob:
|
“Psixologik tashxis” jarayonidagi psixologik bilimlar asosi
|
124
|
13.1.
|
Psixik jarayonlar
|
125
|
13.2.
|
Psixik holatlar
|
128
|
13.3.
|
Psixik xususiyatlar
|
129
|
13.4.
|
Psixologik bilimlarning ahamiyati
|
130
|
13.5.
|
Inson va faoliyatning emosional irodaviy xarakteristikasi
|
130
|
13.6.
|
Shaxs xususiyatlarining diagnostikasi haqida va “individuallikning o’lchanganlik darajasi”
|
132
|
14-bob:
|
Jamoada va guruhda shaxs xulq-atvorining psixologik xususiyatlarini o’rganish
|
140
|
14.1.
|
Shaxsning xulq-atvor nazariyasi
|
141
|
14.2.
|
Temperament va uning psixodiagnostikasi
|
142
|
14.3.
|
Shaxsning guruhlardagi xulq-atvori
|
144
|
14.4.
|
Shaxsning professional faoliyati va uning jamoadagi o’rni va statusi
|
146
|
14.5.
|
A.Shtangelning vizual psixodiagnostika metodining mohiyati
|
147
|
14.6.
|
K.Yung psixologik tiplar haqida
|
150
|
| |
15-bob:
|
Tashkilotchilik va boshqaruv jarayonlari psixodiagnostikasi
| | |
154
| | | |
15.1.
|
Tashkilotchilik qobiliyati psixodiagnostikasi
|
155
|
15.2.
|
Reykovskiy bo’yicha faoliyatning diagnostikasi
|
156
|
15.3.
|
Menenjer kasbiy moyilligini baholash
|
156
|
15.4.
|
Menejer faoliyatining diagnostikasi testi
|
158
|
15.5.
|
Reykovskiy bo’yicha boshqaruv jarayonlari diagnostikasi
|
165
|
15.6.
|
Reykovskiy bo’yicha boshqaruv mexanizmi
|
166
|
16-bob:
|
Shaxs faoliyatidagi ehtiyojlar, motivlar va motivasiyalarning tadqiq etilishi
|
169
|
16.1.
|
Abraham Maslow konsepsiyasi
|
170
|
16.2.
|
Motivasiyaga oid nazariyalar
|
172
|
16.3.
|
Kutishlar va Adolatlilik nazariyalari
|
174
|
16.4.
|
Portyer-Louler (Porter-Lawler) modeli
|
176
|
16.5.
|
B.Weonerning motivasion nazariyasi
|
177
|
16.6.
|
Tadbirkorlik motivasiyasi va qiziqishlarini o’rganishda qo’llaniladigan psixodiagnostik metodlar
|
178
|
17-bob:
|
Mehnat malakalari va ko’nikmalarining diagnostikasi
|
183
|
17.1.
|
Mehnat malakalari va ko’nikmalarini o’rganish masalalari
|
184
|
17.2.
|
Talabaning o’quv va mehnat ko’nikmalarining diagnostikasi
|
185
|
17.3.
|
Ortiqcha predmetni olib tashlash metodi
|
185
|
17.4.
|
Ortiqcha tushunchani topish metodikasi
|
186
|
17.5.
|
Tushunchalarni taqqoslash
|
186
|
17.6.
|
Oddiy va murakkab analogiya metodi
|
189
|
18-bob:
|
Ziddiyatli vaziyatlar sharoitini, stress holatlarini aniqlash va xulq psixogigiyenasi
|
192
|
18.1.
|
Ziddiyatlar va ularning emosional his qilinishi
|
193
|
18.2.
|
Ziddiyatli xulq va uni his qilishning yosh va jins xususiyatlari
|
193
|
18.3.
|
Stress haqida tushuncha, uning ijobiy va salbiy oqibatlari
|
195
|
18.4.
|
Xulq psixogigiyenasi va maqsadga muvofiq xulqning tamoyillari
|
196
|
18.5.
|
Ishlab chiqarish ziddiyatlari sharoitida shaxs xulqining o’ziga xosligi
|
197
|
18.6.
|
Psixometrik ziddiyat (paradoks)
|
197
|
|
Gllossariy
|
201
|
|
Bibliografiya
|
209
|
|
Mundarija
|
214
|
|
СОДЕРЖАНИЕ
|
|
|
Введение
|
3
|
Глава 1:
|
Общее представление о психодиагностике и практическая психология
|
4
|
1.1.
|
Что такое психодиагностика?
|
5
|
1.2.
|
Предмет и функции психодиагностики
|
5
|
1.3.
|
Основные проблемы научной и практической психодиагностики
|
6
|
1.4.
|
Практическая психология и его отрасли
|
7
|
1.5.
|
Психодиагностика как специальная отрасль профессиональной деятельности
|
10
|
1.6.
|
Психодиагностика и дифференциальная психология
|
11
|
Глава 2:
|
Истоки психодиагностики
|
14
|
2.1.
|
Основные причины возникновения психодиагностики
|
15
|
2.2.
|
Клинический период психологических знаний
|
15
|
2.3.
|
Вклад мировых ученых в психодиагностику
|
15
|
2.4.
|
Лаборатория В. Вунда в становлении психодиагностики
|
19
|
2.5.
|
Первые статистические обоснованные тесты
|
20
|
2.6.
|
Период становления психодиагностики в ХХ веке
|
20
|
Глава 3:
|
Психологический диагноз
|
26
|
3.1.
|
Понятие о психологической диагностике
|
27
|
3.2.
|
Теоретическая схема Рейковского в психодиагностике
|
27
|
3.3.
|
Психологический и медицинский диагноз
|
28
|
3.4.
|
Теория функционального диагноза
|
29
|
3.5.
|
Диагностические ошибки
|
29
|
3.6.
|
Психодиагностика и психометрия
|
30
|
Глава 4:
|
Социальные и этические аспекты психологической диагностики
|
33
|
4.1.
|
Социально-этические требования, предъявляемые к психодиагностам и к психодиагностике
|
34
|
4.2.
|
Основные принципы психолого-педагогической диагностики
|
37
|
4.3.
|
Квалификационные требования к людям, использующим психологические тесты
|
39
|
4.4.
|
Психодиагностика и наличие базового психологического образования у диагноста
|
40
|
4.5.
|
Качественный уровень практических рекомендаций
|
41
|
4.6.
|
Морально-этические нормы психодиагностики
|
41
|
Глава 5:
|
Общая характеристика методов психодиагностики
|
44
|
5.1.
|
Общая характеристика методов психодиагностики
|
45
|
5.2.
|
Некоторые методологические вопросы практической психологии
|
49
|
5.3.
|
Психодиагностические методы и диагностический подход
|
51
|
5.4.
|
Виды психодиагностических методов
|
52
|
5.5.
|
Направления психодиагностических методик
|
53
|
5.6.
|
Общая схема психодиагностических методик
|
55
|
Глава 6:
|
Методы психодиагностики, их классификация
|
58
|
6.1.
|
Отличие психодиагностических методов от исследовательских
|
59
|
6.2.
|
Основания и критерии классификации психодиагностических методик
|
59
|
6.3.
|
Основные направления в психолого-педагогические диагностики
|
61
|
6.4.
|
Требования операционализации и верификации, предъявляемые к современным методам психодиагностики
|
63
|
6.5.
|
Возможности, достоинства и недостатки разных групп методов психодиагностики
|
64
|
6.6.
|
Роль и значение психодиагностических методик в народном хозяйстве
|
65
|
|