nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
iqtisodiyotni rivojlantirishda kichik biznes va xususiy tadbirkorlikning

|
iqtisodiyotni rivojlantirishda kichik biznes va xususiy tadbirkorlikningBog'liq D. V. Rasulova. Biznesni tadqiq etish usullari. 2019iqtisodiyotni rivojlantirishda kichik biznes va xususiy tadbirkorlikning
roli to‘xtovsiz ortib bormoqda.
2 0 17 -2 0 21-yillarda 0 ‘zbekiston Respublikasini rivojlantirishning
beshta ustuvor yo‘nalishi bo‘yicha Harakatlar strategiyasini amalga
oshirish sharoitida kichik biznes va xususiy tadbirkorlik - milliy
iqtisodiyotni yaratish, jamiyatning ijtimoiy barqarorligini asosi
hisoblanuvchi o ‘rta mulkdorlar sinfini shakllantirish, raqobat muhitini
vujudga keltirish va barqaror iqtisodiy o ‘sishga erishishda muhim omil
bo'lib hisoblanadi. Respublikamizda iqtisodiy o ‘sishni ta’minlash,
yangi ish o ‘rinlarini tashkil etish, bandlik muammosini hal etish,
aholining daromadlari va farovonligini oshirishda tobora muhim o ‘rin
tutayotgan kichik biznes va xususiy tadbirkorlikni jadal rivojlantirish,
ulami
rag‘batlantirish
va qoMlab-quvvatlashga alohida e ’tibor
qaratilmoqda.
3
Lekin bugungi kunda O ‘zbekistonda bu sohada hali ishga solin-
magan juda katta salohiyat va imkoniyatlar mavjud ekanini, dunyodagi
taraqqiy topgan davlatlarda kichik biznes va xususiy tadbirkorlik yalpi
ichki mahsulot hajmida yetakchi va hal qiluvchi o ‘rinni egallayotganini
inobatga oladigan bo‘lsak, bu y o ‘nalishda hali qiladigan ishlarimiz
naqadar ko‘pligi ayon b o‘lib bormoqda. 0 ‘zbekiston Respublikasida
2018-yil “Faol tadbirkorlik, innovatsion g ‘oyalar va texnologiyalami
qo‘llab-quwatlash yili” deb e ’lon qilinishi fikrimizning amaliy isboti
sifatida keltirib o ‘tish mumkin.
Mamlakatimizda tadbirkorlik jadal rivojlanib borayotgan bo‘lsa-
da, mazkur sohani yanada rivojlantirish yoilarini aniqlash va ustuvor
|
| |
Laboratoriya ishi №2 Mavzu: Cisco Packet Tracer dasturida lan va vlan tarmoqlarini qurish. Ishning maqsadi

Laboratoriya ishi №2
Mavzu:
Cisco Packet Tracer dasturida LAN va VLAN tarmoqlarini qurish.
Ishning maqsadi:
CPT dasturida ikkinchi sath
kommutatori modeli bilan
ishlashni o’rganish. Kommutator asosida LAN va VLAN tarmoqlarini qurish
bo’yicha bilim va ko’nikmalarga ega bo’lish.
Nazariy qism.
Kommutator
(switch) – bu kompyuter tarmoqlarining bir
nechta uzellarini
(xostlarini) bir yoki bir nechta tarmoq segmentlari chegarasida bog’lash uchun
mo’ljallangan qurilma. Konsentratordan farqli ravishda kommutator ma’lumotlarni
faqat qabul qiluvchiga yuboradi. Bu tarmoqning samaradorligini va xavfsialigini
tarmoqning boshqa segmentlari ular uchun mo’ljallanmagan ma’lumotlarni
qayta
ishlashini zaruratining oldini olish hisobiga oshiradi.
Kommutatorlar OSI modelining kanal sathida ishlaydi.
Kommutator
xotirasida
kommutatsiya
jadvalini
saqlaydi,
jadval
kommutatorning portiga mos keladigan qurilma MAC-adresini ko’rsatadi.
Kommutator yoqiganda bu jadval bo’sh bo’ladi va u o’rganish rejimida ishlaydi.
Ushbu rejimda qaysidir portga kelgan ma’lumot kommutatorning qolgan barcha
portlariga yuboriladi. Bunda kommutator kadrni tahlil
qiladi va yuboruvchi-uzel
MAC-adresini aniqlab uni jadvalga kiritadi. Keyinchalik,
agar kommutatorning
portlaridan biriga kadr yuborilsa va u kadr MAC-adresi jadvalda mavjud bo’lgan
uzel uchun mo’ljallangan bo’lsa, u holda kadr faqat jadvalda ko’rsatilgan port orqali
yuboriladi. Agar qabul qiluvchi uzel MAC-adresi kommutatorning qaysidir portiga
mos kelmasa, u holda kadr barcha portlarga yuboriladi. Vaqt o’tishi bilan
kommutator o’zining barcha portlari uchun to’liq jadvalni shakllantiradi va natijada
trafik lokalizatsiyalanadi.
Laboratoriya ishini bajarish bo’yicha uslubiy ko’rsatma
I BO‘LIM
KORXONALARDA BUXGALTERIYA HISOBINI

6
Mamlakatimizda buxgalteriya hisobi bo‘yicha umumiy rahbarlik
vazifasi O‘zbekiston Respublikasi Moliya vazirligining buxgalteriya
hisobi va auditi uslubiyati boshqarmasi zimmasiga yuklatilgan. Bu
boshqarma dastlabki hisob masalalari bo‘yicha xalq xo‘jaligi tarmoqlariga
umumiy rahbarlik qilib, buxgalteriya hisobi bo‘yicha kadrlar tayyorlash
va ular malakasini oshirish bo‘yicha ish olib boradi hamda dastlabki
hisobning tipik shakllarini ishlab chiqib, nashr qildiradi, barcha xo‘jalik
yurituvchi subyektlar uchun majburiy bo‘lgan hisob va hisobot masalalari
bo‘yicha yo‘riqnoma, uslubiy ko‘rsatmalar ishlab chiqadi.
Buxgalteriya hisobini to‘g‘ri tashkil qilish bo‘yicha metodologik
rahbarlik ham Moliya vazirligining buxgalteriya hisobi va auditi
uslubiyati boshqarmasi tomonidan olib boriladi.
O‘zbekiston Respublikasi Moliya vazirligi Makroiqtisodiyot va
statistika vazirligi bilan kelishilgan holda buxgalteriya hisobi schyotlar
rejasini, buxgalteriya hisobi va hisobotining tipik shakllarini, ulardan
foydalanishga oid yo‘riqnomalarni tasdiqlaydi, buxgalteriya hisobini
yaxshilash va takomillashtirishga doir takliflarni joriy qiladi.
BANKDAGI HISOB-KITOB VA VALUTA

24
2. To‘lov talabnomasi.
3. Inkassa topshiriqnomalari.
4. Pul cheki.
5. Pul badallari haqidagi e’lon.
To‘lov topshiriqnomasi korxonaning o‘ziga xizmat ko‘rsatuvchi
bankka o‘z schyotidan muayyan summani boshqa korxonaning va shu
bankdagi yoki ana shu shaharda yoxud boshqa shaharda joylashgan
bank muassasasidagi schotiga o‘tkazish to‘g‘risidagi topshirig‘i hisob-
lanadi. Bunda to‘lovchi bankka belgilangan shakldagi blankda topshiriq-
noma taqdim etadi.
Topshiriqnomalar yozilgan kun — 1 kun davomida amal qiladi.
Tomonlarning kelishuviga ko‘ra topshiriqnomalarga asoslangan
to‘lovlar muddatli, muddatdan oldin va muddati uzaytirilgan bo‘lishi
mumkin.
Muddatli to‘lov quyidagi variantlarda amalga oshiriladi:
— bo‘nak to‘lovi, ya’ni tovarlarni yuklab jo‘natish yoki xizmatlar
ko‘rsatishdan oldin;
— tovar yuklab jo‘natilganidan so‘ng, ya’ni tovarni to‘g‘ridan to‘g‘ri
akseptlash yo‘li bilan;
— yirik bitimlarda qisman to‘lovlar.
“Umumkasbiy va iqtisodiy fanlar kafedrasi” “Konchilik ishi va metallurgiya fakulteti”

|
“Umumkasbiy va iqtisodiy fanlar kafedrasi” “Konchilik ishi va metallurgiya fakulteti”
|
bet | 1/5 | Sana | 07.12.2023 | Hajmi | 20,35 Kb. | | #113551 |
Bog'liq “Umumkasbiy va iqtisodiy fanlar kafedrasi” “Konchilik ishi va me
O’zbekiston Respublikasi Oliy va O’rta maxsus ta’lim vazirligi
Islom Karimov nomidagi Toshkent davlat Texnika Universiteti
Olmaliq filiali
“Umumkasbiy va iqtisodiy fanlar kafedrasi” “Konchilik ishi va metallurgiya fakulteti”
Ro’yhatga olish
№______________
‘____’___________2020 yil.
__________________Mo’minov V.
“KASBIY PSIXOLOGIYA”
Fanidan
MUSTAQIL ISH
Mavzu: Kasbiy maslahatning turlari va ularning mazmuni.
Bajardi: 1S-18MT guruh talabasi Rahimov R. M.
Qabul qildi: o’qituvchi Norimbetov T.B.
Olmaliq – 2020 yil.
Mavzu: Kasbiy maslahatning turlari va ularning mazmuni.
Reja:
1. Kirish
2. Professional maslahatlarni ishlab chiqish
3. Professional maslahat yo'nalishlari
4. Professional maslahat turlari
5. Xulosa
6. Foydalanilgan manbalar ro'yxati
Kirish
Kasb-hunar tanlash holati kasbni tanlagan odamning kam ijtimoiy va professional tajribasi fonida katta ijtimoiy va shaxsiy ahamiyatga ega bo'lib, bu tanlovdagi qiyinchiliklarga, maslahat olish istagiga olib keladi. Bularning barchasi maxsus turdagi yordamni tashkil qilish - kasb tanlash bo'yicha maslahat berish va uning nazariy va uslubiy ta'minotini yanada rivojlantirish zarur.
Shuningdek, ijtimoiy-iqtisodiy vaziyatni o'zgartirish, ishlab chiqarishni rivojlantirish, ta'lim sohasidagi o'zgarishlar yoshlarni mehnatga tayyorlash va kasb tanlashga yangi yondashuvlarni ishlab chiqishni talab qiladi. Ijtimoiy-iqtisodiy vaziyatdagi har qanday o'zgarish mehnat resurslari harakatining tabiati, shakllari va yo'nalishi o'zgarishi bilan birga keladi, bu esa o'z navbatida ta'lim va tarqatish muammolariga, mehnat resurslariga, professional o'z taqdirini belgilash jarayoniga e'tiborni kuchaytirishga olib keladi.
Professional maslahat-psixologik maslahat turi (agar dastur doirasini olish uchun asos bo'lsa) psixologik maslahat (psixolog maslahati) psixologiya sohasida maxsus ma'lumot olishdir: o'zi haqida, odamlar haqida, munosabatlar, hayotiy imkoniyatlar, istiqbollar va tanlov xavfi va boshqalar.
Professional maslahat-professional o'z taqdirini belgilash, professional martaba rejalashtirish va professional hayotning qiyinchiliklarini bartaraf etishda odamlarga psixologik yordam berish usuli.
|
| |
BO‘LIM MAVZULARI YUZASIDAN

|
BO‘LIM MAVZULARI YUZASIDANBog'liq Buxgalteriya hisobi-1BO‘LIM MAVZULARI YUZASIDAN
NAZORAT SAVOLLARI
1. Korxonalar buxgalteriya hisobiga qanday vazifalar qo‘yiladi va bu vazifalarga
bozor iqtisodiyoti sharoitida qanday yondoshiladi?
2. Nima sababdan har bir korxona o‘zi uchun alohida hisob yuritish siyosatini
tuzib chiqadi?
3. Buxgalteriya hisobining qanday funksiyalarini bilasiz?
4. Korxona buxgalteriya hisobining asosiy vazifalarini sanab o‘ting.
5. Buxgalteriya hisobining tashkiliy-huquqiy asoslari buxgalteriya hisobining
qanday milliy andozalariga asoslanganligini ayting.
6. Korxona rahbarining huquqlari nimalardan iborat?
7. Korxona rahbarining majburiyatlari nimalardan iborat?
8. Korxona bosh hisobchisining huquqlari nimalardan iborat?
9. Korxona bosh hisobchisining majburiyatlari nimalardan iborat?
10. Korxonalarda buxgalteriya xizmatini tashkil qilish tartibi qanday?
BO‘LIM MAVZULARI YUZASIDAN
TEST SAVOLLARI
1. Xojalik yurituvchi subyektlarda buxgalteriya ishlarini tashkil qilishga
umumiy rahbarlik kim tomonidan amalga oshiriladi?
A. Korxona rahbari
B. Moliya vazirligi
C. Bosh buxgalter
D. Ta’sischilar
2. Hisob yuritish siyosati deb…
A. Xo‘jalik yurituvchi subyektning buxgalteriya hisobiga aytiladi
B. Xo‘jalik yurituvchi subyektning moliyaviy hisobotiga aytiladi
C. Buxgalterya xodimining malaka darajasiga aytiladi
D. Xo‘jalik yurituvchi subyekt rahbarining buxgalteriya hisobi va moliyaviy
hisobotni tamoyil va asoslariga mos ravishda yuritish va tuzish uchun qo‘llaniladigan
usullar majmuiga aytiladi
3. Xo‘jalik yurituvchi subyektning hisob yuritish siyosati BHMA ning…
A. 2-son andoza tamoyillariga
B. 1-son ando2za tamoyillariga
C. 4-son andoza tamoyillariga
D. 7-son andoza tamoyillariga asosan aniqlanishi mumkin.
4. Korxona buxgalteriya hisobining funksiyalari quyidagilardan iborat:
A. Nazorat, reja, axborot, tahlil, hisob
B. Hisobot, nazorat, sotish, xarid qilish
C. Tahlil, boshqarish, sifat, tekshirish
D. Axborot, tejash, sotish, hisobdan chiqarish
5. «Buxgalteriya hisobi to‘g‘risida»gi Qonun qabul qilindi:
16
A. 1992-yil 30-avgust
B. 1997-yil 30-avgust
C. 1996-yil 30-avgust
D. 1998-yil 30-avgust
|
| |
U. I. Inoyatov - Buxgalteriya hisobi

Nashr litsenziyasi AI ¹ 201,28.08.2011-yil.
Terishga berildi 10.02.2011. Bosishga ruxsat etildi 30.09.2011. Bichimi 60x90
1
/
8
.
«ÒimesUZ» garniturasi. Ofset bosma. Shartli bosma tabog‘i 18,0. Nashriyot-hisob tabog‘i
17,36. Adadi 3623 nusxa. Buyurtma ¹ 1803.
«Sharq» nashriyot-matbaa aksiyadorlik kompaniyasi bosmaxonasi,
100000, Toshkent shahri, Buyuk Turon, 41.
I–58
Inoyatov U. I.
Buxgalteriya hisobi: (kasb-hunar kollejlari uchun o‘quv
qo‘l.) / U. I. Inoyatov, S. D. Yusupova, F. R. Salimbekova;
O‘zR Oliy va o‘rta maxsus ta’lim
vazirligi, O‘rta kasb-hunar
ta’limi markazi. – T.: «Sharq»
nashriyoti, 2011, – 288 bet.
I. Yusupova, S.D. II. Salimbekova, F.R.
ÓÄÊ 657.1(075)
ÁÁÊ 65.052ÿ722
Buxgalteriya hisobi - Buxgalteriya hisobi

7
Korxonalarda buxgalteriya hisobining vazifalari korxona ishlab
chiqarish xo‘jalik faoliyati vazifalaridan kelib chiqqan holda quyidagilar-
dan tashkil topadi:
1. Belgilangan reja topshiriqlari bajarilishini o‘z
vaqtida aks ettirish
va nazorat qilish.
2. Moddiy mehnat va moliya resurslaridan samarali va to‘g‘ri
foydalanish.
3. Ichki ishlab chiqarish rezervlarini aniqlash va ishga solish.
4. Korxona rahbari va ma’muriyatini hamda yuqori tashkilotlarni
zarur hisobot ma’lumotlari bilan o‘z vaqtida ta’minlash.
5. Korxona mulkchiligining xavfsizligini ta’minlash.
6. Iqtisodiy tartibning amalga oshirilishi ustidan nazorat olib borish.
“Do’stingni top” o’yini - Burchaklar metodi

“Do’stingni top” o’yini.
Butun sinf o’quvchilariga kartochkalar beriladi. Kartochkalarda fizik kattaliklarning belgilari yozilgan. Bolalarning vazifasi 3 minut davomida o’ziga berilgan fizik belgi bilan formula tuzish mumkin bo’gan belgili o’quvchini ya’ni qo’shnisini topish. Topgandan so’ng 3 ta belgini to’g’ri joylashtirib qaysi fizik kattalikning belgisi paydo bo’lganini aytib berish. U haqida biladigan barcha ma’lumotlarni aytish. O’yin tugagandan so’ng o’quvchilarni rag’batlantirish va ularning o’yinga munosabatlarini so’rab olish.
"Atom molekula” o’yini.
Barcha sinf o’quvchilari bilan o’yin o’tkaziladi. Bolalarga “atom” deb xitob qilinsa ular tartibsiz harakat qiladilar. Agar “suv molekulasi” deyilsa 3 ta o’quvchi birlashishi lozim. Yana “Atom” “Atom” “Atom” deb, vodorod molekulasi xitob qilinsa 2 ta bola birlashib vodorod molekulasini hosil qiladilar . Agar kislorod molekulasi deyilsa u holda 2 ta bola birlashib kislorod molekulasini hosil qiladi. O’yin davomida bironta o’quvchi birlashmasdan bir o’zi qolsa undan o’z mahoratini ko’rsatish talab etiladi.
“Sen bo’shsan” o’yini.
O’yinda 3 ta bola qatnashadi. Boshqaruvchi tomonidan ketma-ket bolaning ismini aytgan holda savollar beriladi. Ular javob beradilar. Mabodo javob bermasa qolgan o’tirgan o’quvchilardan so’raladi. Har bir bolaga 5 ta dan savol berilgandan so’ng ular o’yindan chiqarish uchun 1 kishining ismini yozadilar. Agar birtadan to’g’ri kelsa, o’sha o’yin davomida g’olib o’quvchi kimni chiqarish uchun ism aytadi. Keyin bola o’yindan cyiqadi. Chiqish davomida nimani bilmadi va bilib olganligi haqida so’zlab beradi.
"Loto” o’yini
5 ta o’quvchini o’yinga taklif etiladi. Ularga kartochkalar tarqatiladi. Kartochkalarda qopdagi kartochkalarga mos fizik terminlar, kattalik, formula, belgilanishlar mavjud. O’yinni boshqaruvchi bola qopdagi kichik kartochkalarni olib nima yozilganligini o’qiydi. Bolalar qo’llaridagi kartochkaga qarab tog’ri kelganini ochiradilar. Kimniki 1 – bo’lib to’lsa o’sha bola g’olib hisoblanadi. O’yin tugagandan so’ng bolaning o’yinga munosabati so’raladi.
|
“Sayohat” o’yini - Burchaklar metodi

|
Burchaklar metodi
|
bet | 18/39 | Sana | 15.05.2024 | Hajmi | 206,99 Kb. | | #234014 |
Bog'liq Burchaklar metodi-fayllar.org“Sayohat” o’yini.
10 ta o’quvchi aylana bo’lib joylashadilar. 1- o’quvchi 1 ta fizik termin aytadi, 2 - o’quvchi 1- o’quvchi aytgan fizik terminni takrorlaydi va o’zi ham 1 ta aytadi. 3 – o’quvchi 1 va 2 – o’quvchi aytgan fizik terminlarni takrorlaydi va o’zi ham 1 ta qo’shadi. O’yin shunday davom etadi. Agar o’yinda biron fizik terminni aytolmay qolgan o’quvchi topilsa uni o’yindan chiqarish kerak. Bu bola o’yin tugagandan so’ng o’z mahoratini namoyish qilishi lozim. O’yin tugagandan so’ng bolalardan o’yinda o’zini qanday his etgsnligi so’raladi. Ular fizik terminlarni esda saqlash uchun qanday usuldan foydalanganligi so’raladi. Bu ishni asboblar bilan ham bajarish mumkin. Bolalar qo’liga asboblar beriladi
“Men kim men” o’yini
3 ta o’quvchining boshiga sozlar yozilgan peshonabog’lar kiygiziladi. O’quvchilarning vazifasi peshonabog’ida yozilgan fizik olimning nomini topishdir. Ular turli savollar beradilar. O’tirgan o’quvchilar “Ha” yoki “Yo’q” deb javob beradilar.
“Men kim men” o’yinini o’tkazish uchun uchta “peshonabog’lar”(tojga o’shash) tayyorladim. Ularga “Ibn Sino”, “Ahmad Donish”, “Aristotel” deb yozdirdim.
O’quvchilar o’zlarini kim ekanligini topish uchun quyidagi savollarni berdilar.
1-O’quvchi. Men Samarqandda tugilganmanmi?
O’tieganlar “Yo’q” deb javob berdilar.
2- O’quvchi. Men Buxoroda tug’ilganmanmi?
O’tirganlar “Ha” deb javob berdilar
3- O’quvchi. Men Fizika faniga asos slogan insonmabni?
O’tirgan o’quvchila “Ha” deb javob berdilar.
O’yinni birinchi o’quvchi davom ettirib quyidagi savolni berdi.
1-O’quvchi. Men Buxoroda tug’ilganmi?
O’tirgan o’quvchilar “Ha “deb jabob bergilar.
2-Oquvchi. Men Oy va quyosh tutilishini oldindan aytganmanmi?
O’tirgan o’quvchilar “Ha“ deb javob berdilar.
3- O’quvchi. Men birinchi bolib “Fizika” kitobini yozgan insonmanmi?
O’tirganlar “Ha” deb javob berdilar.
O’yinni birinchi o’quvchi davom ettirdi.
1- O’quvchi .Men Ibn Sinomanmi?
O’tirganlar “Ha“ deb javob berdilar. (G’olib bo’lgan o’quvchini rag’batlantirib o’rniga o’tirishga ruxsat berildi. )
2-o’quvchi. Men Ahmad Donishmanmi?
O’tirgan o’quvchilar “Ha” deb javob berdilar.
(Uni ham rag’batlantirib o’rniga o’tirishga ruxsat berildi.)
3-o’quvchi. Men “Arastu” deban nom bilan mashhur bo’lganmanmi?
O’tirgan o’quvchilar. ”Ha” deb javob berdilar.
3- - O’quvchi. Men Aristotelmanmi?
O’tirgan o’quvchilar “Ha” deb javob berdilar.(Uchunchi o’quvchini ham maxtab, rag’batlantirib o’z o’rniga o’tirishga ruxsat bergim.O’yin juda ham qiziqarli o’tdi.)
|
| |
KORXONA BUXGALTERIYASINING TASHKIL

1.4. KORXONA BUXGALTERIYASINING TASHKIL QILINISHI VA ULARNING FUNKSIYALARI Buxgalteriya xodimlari korxonalarning ishlab chiqarish va xo‘jalik
faoliyatini tezkor boshqarishda muhim vazifani bajaradi. Hisob
ma’lumotlari asosida korxonaning rahbar xodimlari reja topshiriqlarining
hamma ko‘rsatkichlari bo‘yicha qanday bajarilayotgani haqida xulosalar
chiqaradi va tegishli tadbir choralarini ko‘radi. Buxgalteriya korxona-
lardagi boshqarish apparatining ajralmas qismi bo‘lib, bu korxonaning
hamma ishlab chiqarish qismlari va bo‘limlari bilan mustahkam aloqada
bo‘ladi. Buxgalteriya xodimlari ish joylarini tashkil etish hisob
jarayonining oqilona asoslangan texnologiyasidan ajralmasdir. Shu bois
ish joylarini belgilashdan oldin hisob jarayonining mazmuni chuqur
tahlil qilinishi kerak. Ko‘p hollarda bir xildagi hujjatlar bilan ishlaydigan
buxgalterlarning ish stollari nafaqat xonaning qarama-qarshi burchagida,
balki turli xonalarda bo‘lishi kerak.
UMUMIY BO‘LIM
T
A
YYOR
MAHSULOTLAR
HISOBI BO‘LIMI
ISHLAB CHIQARISH
XARAJA
TLARINI
HISOBGA
OLISH
V
A
MAHSULOT
T
ANNARXINI
ANIQLASH BO‘LIMI
HISOB-KIT
OBLAR
BO‘LIMI
M
A
TERIALLAR
HISOBI BO‘LIMI
XO‘JALIK BO‘LIMI
(OMBOR XO‘JALIGI)
BOSH
BUXGALTER
O‘RINBOSARI
KASSA
BOSH BUXGALTER
Korxona bosh buxgalteri, uning o‘rinbosari, shuningdek, boshqa
buxgalterlar alohida xonalarga joylashishi kerak. Hisob ishlarini
zamonaviy tashkil etish uchun buxgalteriya bo‘limini texnik vositalar
(kompyuter, printer, faks, modem, telefon va boshqalar) bilan to‘liq
13
jihozlash lozim. Bu buxgalteriya hisobi ishlari samaradorligini oshirishga
xizmat qiladi.
Buxgalteriya apparati odatda quyidagi bo‘limlardan tashkil topadi.
KORXONA RAHBARI VA BOSH BUXGALTERINING

11
Buxgalteriya ishlarida amalga
oshirilgan muomalalar uchun
javobgarlik imzo bilan tasdig‘ini topadi. «Buxgalteriya hisobi to‘g‘ri-
sida» gi qonunning 8-moddasiga binoan, xo‘jalik yurituvchi subyekt
rahbari xo‘jalik muomalalarini amalga oshirish ruxsatnomasiga va
subyekt nomidan hujjatlarni imzolash huquqiga ega bo‘lgan shaxslar
ro‘yxatining mavjudligi uchun javobgar bo‘ladi.
Korxona bosh buxgalteri rahbar bilan birgalikda tovar-moddiy
boyliklar va pul mablag‘larini qabul qilish hamda berish uchun asos
bo‘ladigan
hujjatlarga, shuningdek, hisob-kitob, kredit va moliyaviy
majburiyatlar hamda xo‘jalik shartnomalariga imzo chekadi. Ushbu
hujjatlarda bosh buxgalterning imzosi bo‘lmasa, u huqiqiy deb
topilmaydi. Hujjatlarga imzo chekish huquqi korxona,
muassasa rahbari-
ning yozma ravishdagi farmoyishi bilan vakolatli shaxslarga berilishi
mumkin. Korxonada moddiy javobgar shaxslarni (kassir, ombor mudiri
va boshqalarni) ishga tayinlash, vazifasini o‘zgartirish va ishdan
bo‘shatish bosh buxgalter bilan kelishilgan holda amalga oshiriladi.
Agar korxona bosh buxgalteri o‘zgartirilsa, uning ishlari yangi
tayinlangan bosh buxgalter zimmasiga yuklatiladi.
Ushbu jarayonda
buxgalteriya hisobining holati va hisobot ma’lumotlarining aniqligi
tekshirilib, korxona rahbari tasdiqlaydigan tegishli dalolatnoma tuziladi.
Korxonanng chorak va yillik moliyaviy hisobotlariga rahbar va
bosh buxgalter imzo chekadi. Agarda korxonaning buxgalteriya hisobi
ishlari shartnoma asosida ixtisoslashtirilgan tashkilot yoki mutaxassis
tomonidan yuritilsa, moliyaviy hisobotga korxona
rahbari va buxgalteriya
hisobini yuritadigan mutaxassis imzo chekadi.
Birlamchi hujjatlar, hisob registrlari, buxgalteriya hisoboti
belgilangan tartibga muvofiq majburiy tarzda saqlanishi lozim. Ular
bilan ishlash davrida saqlashni ta’minlash va ularni arxivga o‘z vaqtida
topshirish uchun bosh buxgalter mas’uldir. Buxgalteriya bo‘limi hujjat-
larni
ishlab chiqishi, buxgalteriya registrlarida hisob yozuvlarini oqilona
olib borishi va ular asosida boshqaruv va moilyaviy hisobotlarni hamda
soliq hisob-kitoblarini tuzishni ta’minlashi lozim.
Hujjatlar bilan ishlash davrida saqlashni ta’minlash va ularni arxivga
o‘z vaqtida topshirishga bosh buxgalter mas’uldir.
BUXGALTERIYA HISOBINING TASHKILIY-HUQUQIY

8
tasarrufida mavjud bo‘lgan moliyaviy resurslardan qanday qilib yaxshiroq
foydalanish to‘g‘risida xolis va asoslangan qaror qabul qilishi uchun
xo‘jalik yurituvchi subyektning faoliyati to‘g‘risida axborot to‘plash,
uni qayta ishlash va uzatish vositasiga aylandi.
Hozirgi paytda buxgalterlar ishiga qo‘yiladigan
talablar tubdan
o‘zgarmoqda. Buxgalter korxona rahbariga moliyaviy ahvolning barqa-
rorligini oshirishga imkon beradigan yo‘llarni ko‘rsatib berishi, iqtisodiy
tahlil, umuman korxonaning pul oqimlari va moliyasini boshqarish bilan,
ya’ni moliyaviy menejment bilan shug‘ullanishi kerak.
Buning uchun,
eng avvalo, buxgalterlar BHMA larini va hisob ishlariga oid me’yoriy-
huquqiy hujjatlarni bilishlari lozim. Ana shundagina buxgalteriya hisobini
samarali tashkil qilishga erishish mumkin.
Mavjud xalqaro amaliyot buxgalteriya hisobini me’yorlar yordamida
boshqarishning 4 darajali tizimini ko‘zda tutadi.
Birinchi daraja - Buxgalteriya hisobi

9
«Buxgalteriya hisobi to‘g‘risida»gi Qonundan tashqari, O‘zbekiston
Respublikasi Vazirlar Mahkamasining tomonidan 1999-yil 5-fevraldagi
54-son qarori bilan tasdiqlangan «Mahsulot (ishlar, xizmatlar)ni ishlab
chiqarish va sotish xarajatlarining tarkibi hamda moliyaviy natijalarni
shakllantirish tartibi to‘g‘risidagi Nizom» hamda buxgalteriya hisobining
milliy andozalarining amaliyotga tatbiq etilishi buxgalteriya hisobini
isloh qilish va takomillashtirishda muhim ahamiyat kasb etmoqda.
Buxgalteriya hisobi va hisobotini xalqaro talablarga muvofiq o‘zgar-
tirish keyingi vaqtda tobora dolzarb ahamiyat kasb etmoqda. Bunga,
birinchidan, xalqaro bozorlarda ish olib boradigan kompaniyalar o‘rtasida
munosib muomala tili bo‘lishini talab qiluvchi jahon iqtisodiyotining
rivojlanishi, ikkinchidan, xalqaro andozalarni chuqur o‘rganish va ularni
mamlakatimiz amaliyotida keng qo‘llanish zarurligi sabab bo‘layotir.
Shu boisdan ham buxgalteriya hisobining milliy andozalarini ishlab
chiqishda bevosita xalqaro andozalarga tayanilmoqda.
Buxgalteriya hisobining milliy andozalarini
amalga kiritish zarurati,
asosan, buxgalteriya hisobining bazaviy qoidalari va tamoyillarini
tushuntirish va umumlashtirish, asosiy tushunchalarni bayon qilish, u
yoki bu buxgalteriya usullarini hisobga olgan holda O‘zbekiston Respub-
likasida hisobning o‘ziga xos xususiyatlarini qo‘llashdan iborat.
«Buxgalteriya hisobi to‘g‘risida»gi O‘zbekiston
Respublikasi Qonu-
nining ko‘rsatmalari va moddalari buxgalteriya hisobining milliy
andozalarida (BHMA) o‘z rivojini topdi. Hozirgi kunga qadar quyidagi
BHMA lar tasdiqlandi:
1. Hisob siyosati va moliyaviy hisobot.
2. Asosiy xo‘jalik faoliyatidan olingan daromadlar.
3. Moliyaviy natijalar to‘g‘risida hisobot.
4. Tovar-moddiy zaxiralar.
5. Asosiy vositalar.
6. Lizing hisobi.
7. Nomoddiy aktivlar.
8. Konsolidallashgan moliyaviy hisobotlar va shu’ba xo‘jalik jami-
yatlariga qo‘yilgan investitsiyalar hisobi.
9. Pul oqimi to‘g‘risida hisobot.
10. Davlat subsidiyalari hisobi va davlat yordamini izohlash.
11. Ilmiy-tadqiqot va tajriba-konstruktorlik ishlariga qilingan
xarajatlar.
12. Moliyaviy investitsiyalar hisobi.
13. Aksiyaga to‘g‘ri keladigan foyda.
10
14. Qo‘shma faoliyatda qatnashish ulushini moliyaviy hisobotda
aks ettirish.
15. Buxgalteriya balansi.
16. Buxgalteriya balansi tuzilgan sanadan
keyingi kutilmagan hodisa
va xo‘jalik faoliyatida sodir bo‘ladigan voqealar.
17. Kapital qurilish bo‘yicha pudrat shartnomalari.
18. Inventarizatsiyani tashkil etish va o‘tkazish.
19. Kichik tadbirkorlik subyektlari tomonidan soddalashtirilgan
hisob yuritish va hisobot tuzish tartibi to‘g‘risida.
20. Xo‘jalik yurituvchi subyektlar moliyaviy-xo‘jalik faoliyatining
buxgalteriya hisobi schyotlar rejasi va uni qo‘llash bo‘yicha yo‘riqnoma.
“Zakovat o’yini” - Burchaklar metodi

“Zakovat o’yini”
Bu o’yinni tashkil etishdan oldin, o’quvchilarga topshiriqlar beriladi. Shu topshiriqlarni a’lo darajada bajarib topshirgan o’quvchilar o’yinga jalb etiladi. Ular (6 o’quvchi) sinf o’rtasida qo’yilgan partaga guruh bo’lib o’tiradilar. Qolgan o’quvchilar tomonidan yuborilgan savollarga javob beradilar. O’yinni bir o’quvchi olib boradi. O’yin orasida musiqali tanaffus ham bo’ladi. O’yin 10 bosqichdan iborat bo’ladi. O’yin davomida guruh savolga javob bera olsa, unga ball beriladi. Agar javob bera olmasa ball savol bergan o’quvchiga beriladi.
“Gaz, suyuqlik, qattiq” harakatli o’yin.
O’yinga butun sinf o’quvchilari taklif etiladi. Ularning har biri molekula bo’ladi. O’quvchilarga o’yin sharni tushuntiriladi.
Agar gaz holati deyilsa ular bir-biridan uzoq-uzoq joylashib tartibsiz harakat qiladilar. Agar suyuqlik desak ular bir-biriga ozgina yaqinroq kelib, yana tartibsiz harakat qiladilar. Agar qattiq jism desak ular aylanalarni tashkil qilishlari kerak. Aylanalarda taxminan 6tadan bola bo’lishi mumkin.
Ular bir-biriga yaqin turib, bir joyga turgan holatda tebranib turishlari lozim. Bu o’yin o’quvchilarga gaz, suyuqlik, qattiq jismlar molekulalarining tuzilishidagi farqni anglashga yordam beradi.
“Ziyraklik” o’yini.
Bu uyinda o’quvchilar 2 guruhga bo’linib, sinf xonasida bir-biriga qarab tiziladilar. 1 guruhdagi 1 chi o’quvchi birta fizik termin aytadi. 2 guruhdagi 1 o’quvchi uning nimaligini aytadi. Keyin 2 guruhdagi 2 o’quvchi fizik termin aytadi. 1 guruhninig 2 chi o’quvchisi nima ekanligini tushuntiradi. O’yin shunday oxirgi o’quvchigacha davom etadi. O’yin tugagandan syng o’quvchidan o’yinga munosabati qandayligi va o’yida o’zini qanday his qilganligi so’raladi.
"Atom molekula” o’yini.
Barcha sinf o’quvchilari bilan o’yin o’tkaziladi. Bolalarga “atom” deb xitob qilinsa ular tartibsiz harakat qiladilar. Agar “suv molekulasi” deyilsa 3 ta o’quvchi birlashishi lozim. Yana “Atom” “Atom” “Atom” deb, vodorod molekulasi xitob qilinsa 2 ta bola birlashib vodorod molekulasini hosil qiladilar . Agar kislorod molekulasi deyilsa u holda 2 ta bola birlashib kislorod molekulasini hosil qiladi. O’yin davomida bironta o’quvchi birlashmasdan bir o’zi qolsa undan o’z mahoratini ko’rsatish talab etiladi.
|
Tezkor savol-javob o’yini “28ga28”

|
Tezkor savol-javob o’yini “28ga28”
|
bet | 23/39 | Sana | 15.05.2024 | Hajmi | 206,99 Kb. | | #234014 |
Bog'liq Burchaklar metodi-fayllar.orgTezkor savol-javob o’yini “28ga28”
Bu o’yinda o’qituvchining 28 ta savoliga o’quvchi 28 ta javobni 3 minut vaqt ichida lotin yozuviga asoslangan o’zbek alifbosi tartibidagi so’z yoki harflar bilan berishi shart.
1. Suyuqlik zichligini o’lchovchi asbob - Areometr
2. Atmosfera bosimini o’lchovchi asbob – Barometr
3. Kuchni o’lchovchi asbob – Dinamometr
4. Qanday tebranishlar so’nuvchi bo’ladi – Erkin
5. Kuch qanday harf bilan belgilanadi – F
6. Erkin tushish tezlanishini aniqlagan olim – Galiley
7. Kub qirrasi uzunligini 2 marta o’zaro ko’paytirilsa, uning qanday kattaligi topiladi – hajmi
8. Qanday harakatda, jismga o’tkazilgan ixtiyoriy to’g’ri chiziq, o’z-o’ziga parallel ko’chadi – ilgarilanma harakatda
9. Ish va energiyaning o’lchov birligi – Joul
10. Absolyut temperaturaning o’lchov birligi – Kelvin
11. Induksion tokning yo’nalishini aniqlagan olim – Lens
12. Tebranuvchi jism qanday ataladi – mayatnik
13. Butun olam tortishish qonunini aniqlagan olim – Nyuton
14. Yorug’lik hodisalarini o’rganuvchi fizikaning bo’limi – Optika
15. Bosim qanday harf bilan belgilanadi? – P
16. Harakatda havoning to’sqinlik qiluvchi kuchi – qarshilik
17. Zanjirdagi tok kuchini rostlovchi asbob – reostat
18. Vaqtni o’lchovchi asbob – soat, sekundomer
19. Tebranish davri qaysi harf bilan belgilanadi – T
20. Elektr kuchlanish qaysi harf bilan belgilanadi – U
21. Elektr tokining quvvatini o’lchovchi asbob – vattmetr
22. Inglizchada “iks” o’zbekchada – x
23. Jism harakat trayektoriyasi uzunligi – yo’l
24. Oq yorug’lik spektrida qizil va sariq ranglari orasidagi rang – zarg’aldoq
25. Elektromagnitdagi sim o’ramlaridan tashqari ikkinchi asosiy qismi – o’zak
26. Magnit maydoni hosil qiluvchi simli o’ram – g’altak
27. Eng ko’p ishlatiladigan universal laboratoriya asbobi – shtativ
28. Neytronni kashf qilgan olim – Chedvik.
“Anogramma” o’yini
Bu o’yinda o’quvchiga berilayotgan so’zlar faqat biror hodisa, mavzu asosida yoki boshqa biror jihatlari bilan umumiy xususiyatga ega bo’lib, ular ichida faqat bittasi “begona” bo’ladi. O’quvchi ana shu so’zni aniqlay olishi va javobini izohlay olishi kerak. Anogrammalarda misollar:
1. Galiley, Nyuton, Paskal, Torrichelli, Rezerford
Javob: Rezerford – chunki, u mexanika bilan shug’ullamagan.
2. Detsi, santi, milli, mikro, nano, piko, kilo
Javob: kilo – chunki, bu o’nga karrali bo’lgan sonni, (1000 ni), anglatuvchi old qo’shimcha.
3. Voltmetr, Ampermetr, Vattmetr, Dinamometr, Potensiometr, Reostat, Rezistor
Javob: Dinamometr – chunki u elektr asbobi emas.
4. Qizil, zarg’aldoq, sariq, oq, yashil, havorang, ko’k, binafsha
Javob: Oq – chunki oq rang spektrni hosil qilsada, o’zi spektr tarkibiga kirmaydi.
5. Kinetik, potensial, ichki, tashqi, mexanik, issiqlik, elektr, yorug’lik, yadro
Javob: tashqi chunki, fizikada “tashqi energiya” tushunchasi yo’q. Qolgan so’zlar energiyaning turli ko’rinishlarini ifodalayapti.
|
| |
IV-BOSQICH - Burchaklar metodi

|
Burchaklar metodi
|
bet | 30/39 | Sana | 15.05.2024 | Hajmi | 206,99 Kb. | | #234014 |
Bog'liq Burchaklar metodi-fayllar.orgIV-BOSQICH.
Raqamlar bo`yicha guruhlar tuzilganda har bir yangi guruhda avvalgi guruhlardan bittadan vakillar o`z-o`zidan to`planib qoladi, ya`ni 4ta guruhda 4 xil matn o`rganilgan bo`lsa bu yangi guruhda har bittasidan bittadan vakil to`planadi, umumiy mavzu bo`yicha 4 tinglovchi va 4 xil matn to`planadi.
V-BOSQICH.
- Yangi tuzilgan guruhning har bir a`zosi endi o`ziga 2 ta vazifa, ya`ni o`qituvchi va o`quvchi vazifasini oladi va quyidagicha faoliyat ko`rsatadi:
1. O`qituvchi (o`rgatuvchi) sifatida, o`zi avval o`rgangan materialni gapirib beradi, tushuntiradi, o`zi mustaqil o`rgangan materialning asosiy joylariga barchani diqqatini jalb qiladi, boshqa guruh a`zolarining tushunish va o`zlashtirish qobiliyatlarini tekshiradi.
2. O`quvchi sifatida, guruh a`zolarini navbatma-navbat so`zlab, tushuntirayotgan, gapirayotgan matnlarini eshitadi, tahlil qiladi, fikrlaydi va yodda saqlab qolishga harakat qiladi. Trener esa ularga o`z matnlarini faqat so`zlab berishlari kerakligini uqtiradi va bunga 20 daqiqa vaqt beradi (matn hajmiga va umumiy mavzuning qiyin, osonligiga qarab vaqt ajratiladi). Bu bosqichda trening boshlanishida tarqatilgan barcha material tinglovchilar tomonidan o`zlashtilgan hisoblanadi.
VI-BOSQICH.
Guruhdagilar bir-birlariga o`z matnlarini gapirib berib,barchalari ushbu matnlarni bilib olishgach, trener o`rganilgan material guruh a`zolari tomonidan qanchalik o`zlashtirib olinganligini teksirib ko`rish uchun har bir guruh a`zosi bir-birlariga o`z matnlaridan kelib chiqqan holda savollar berishlari mumkinligini tushuntiradi. Shunday qilib, guruh ichida ichki nazorat savol-javob orqali o`tkaziladi. Bu esa guruhdagi tinglovchilarni bir-birlariga so`zlab bergan materiallarini boshqalar tomonidan o`zlashtirilganlik darajasini aniqlashga, mustahkamlashga yordam beradi.
VII-BOSQICH.
Trener barcha tinglovchilarni yana qaytadan avvalgi joylariga qaytishlarini so`raydi, ya`ni yana hamma mashg`ulot boshlkanishidagi guruhlariga qaytadilar.
|
| |
Berufliche Schulen zum Einsatz in den Schulversuchen - bet 31

Bilder des Autors
Nach dem Reiben
|
Zählen Sie die Elektronen, die nach dem Reiben im Ballon sind: neun Stück. Zählen Sie die Protonen im Ballon: sechs Stück
Zeichnen Sie die Protonen und Elektronen in den Ballon ein.
Da es mehr Elektronen als Protonen gibt, herrscht im Ballon ein Elektronenüberschuss. Der Ballon ist also negativ geladen.
|
Zählen Sie die Elektronen, die nach dem Reiben im Stoff sind: drei Stück Zählen Sie die Protonen im Stoff: sechs Stück
Zeichnen Sie die Protonen und Elektronen wieder in den Stoff ein.
Da es weniger Elektronen als Protonen gibt, herrscht im Stoff ein Elektronenmangel. Der Stoff ist also positiv geladen.
|
Guruh talabasi Bo’stonov Muslimbek Amaliy mashg‘ulot №10-11 mavzu: Cisco Packet Tracer dasturida Telnet va ssh protokoli bilan ishlash

623_21 guruh talabasi Bo’stonov Muslimbek
Amaliy mashg‘ulot №10-11
MAVZU: Cisco Packet Tracer dasturida TelNET va SSH protokoli bilan ishlash.
Ishning maqsadi:
Ushbu amaliy mashg‘ulot quyidagilar uchun mo‘ljallangan:
Cisco Packet Tracer dasturida TelNet protokoli bilan ishlash;
Cisco Packet Tracer dasturida SSH protokoli bilan ishlash.
2. Qisqa nazariy ma’lumotlar:
Routerni o‘chirib qo‘yib unga port o‘rnatamiz va ushbu portga ham IP adress beramiz
Routerni ripidan foydalanib uning ikkala tomondagi portlarini o’zaro aloqa qildiramiz
Routerga console orqali laptop ulaymiz va unga parol qoyamiz
Qilgan ishlarimizning to’g’riligini tekshirish maqsadida PC1 orqali Routerga TELLNet dan bo’glanamiz.Aloqa mavjudligini tekshirish maqsadida ping jo’natamiz va telnet orqali routerga bog’lanamiz va parollarni terib uning sozlamalar bo’limiga o’tib istalgan sozlashni bajaramiz.
Quyidagi ko’rinishda tarmoqni tuzib oldim
Endigi qadamda esa routerning sozlamalarini sozlab chiqamiz. Enable Buyrug’i bilan routerning ichiga kiramiz configure terminal buyrug’i bilan routerning sozlamalariga kiramiz interface gigabitEthernet0/0 portiga kiramiz va unga ip adres beramiz va bu ip address ushbu tarmoquchun shlyuz vazifasini bajaradi.ip address 192.168.1.254 255.255.255.0 va ushbu roouterni qaytadan ishg tushiramiz no shutdown buyrug’I orqali.
exit comandasi orqali sozlamar satriga o’tamiz va dhcp ga ixtiyoriy nom beramiz ip dhcp pool Jafarjan men nom berdim endi esa umumiy tarmoqning ip adresini beramiz network 192.168.1.0 255.255.255.0 endi esa routerga jimlik xolatidagi ipsini beramiz default router 192.168.1.254 va shu tartibda dns serveriga ham ip beramiz dns-server 192.168.1.253
ip dhcp excluded-address 192.168.1.1 192.168.1.10 bu buyruq orqali esa dhcpga Static iplarni esalatib o’tamiz dhcp esa u iplarni ishlatmaydi.
Endi esa dhcpdan foydalanib desctoplarga ip addresslarni beramiz.
Ko‘rip turganimizdek dhcp iplarni tartib bilan biz bergan buyruq asosida desctoplarga berib chiqadi
Barcha desktoplarga ip adreslarni DHCP yordamida berdik endi ularning to’g’ri ishlayotganiga ishonch xosil qilish uchun ularga ping berib ko’ramiz.Eng avval shlyuzga ping beramiz ping 192.168.1.254
Demak ko’rinib turibdiki o’zaro pinglar mavjud DHCPdan muvaffaqiyatli tarzda foydalana oldik.
4. Hisobot tarkibi:
Hisobotda quyidagilar keltirilishi lozim:
- Ishning nomi va maqsadi.
- Ishni bajarilganligini ko‘rsatuvchi “screen shot” lar.
- Ishning natijasi.
- Nazorat savollariga qisqacha javoblar.
5 . Nazorat savollari:
|
“AQLIY HUJUM” METODI - Aqliy hujum metodidan samarali foydalanish qoidalari

|
Aqliy hujum metodidan samarali foydalanish qoidalari
|
bet | 3/6 | Sana | 24.11.2023 | Hajmi | 465 Kb. | | #104946 |
Bog'liq AKAA222“AQLIY HUJUM” METODI - “AQLIY HUJUM” METODI
- “Aqliy hujum” metodi - biror muammo bo‘yicha ta’lim oluvchilar tomonidan bildirilgan erkin fikr va mulohazalarni to‘plab, ular orqali ma’lum bir yechimga kelinadigan metoddir. “Aqliy hujum” metodining yozma va og‘zaki shakllari mavjud. Og‘zaki shaklida ta’lim beruvchi tomonidan berilgan savolga ta’lim oluvchilarning har biri o‘z fikrini og‘zaki bildiradi. Ta’lim oluvchilar o‘z javoblarini aniq va qisqa tarzda bayon etadilar. Yozma shaklida esa berilgan savolga ta’lim oluvchilar o‘z javoblarini qog‘oz kartochkalarga qisqa va barchaga ko‘rinarli tarzda yozadilar. Javoblar doskaga (magnitlar yordamida) yoki «pinbord» doskasiga (ignalar yordamida) mahkamlanadi. “Aqliy hujum” metodining yozma shaklida javoblarni ma’lum belgilar bo‘yicha guruhlab chiqish imkoniyati mavjuddir. Ushbu metod to‘g‘ri va ijobiy qo‘llanilganda shaxsni erkin, ijodiy va nostandart fikrlashga o‘rgatadi.
- “Aqliy hujum” metodidan foydalanilganda ta’lim oluvchilarning barchasini jalb etish imkoniyati bo‘ladi, shu jumladan ta’lim oluvchilarda muloqot qilish va munozara olib borish madaniyati shakllanadi. Ta’lim oluvchilar o‘z fikrini faqat og‘zaki emas, balki yozma ravishda bayon etish mahorati, mantiqiy va tizimli fikr yuritish ko‘nikmasi rivojlanadi. Bildirilgan fikrlar baholanmasligi ta’lim oluvchilarda turli g‘oyalar shakllanishiga olib keladi. Bu metod ta’lim oluvchilarda ijodiy tafakkurni rivojlantirish uchun xizmat qiladi.
“Aqliy hujum” metodi ta’lim beruvchi tomonidan quyilgan maqsadga qarab amalga oshiriladi: - “Aqliy hujum” metodi ta’lim beruvchi tomonidan quyilgan maqsadga qarab amalga oshiriladi:
- 1. Ta’lim oluvchilarning boshlang‘ich bilimlarini aniqlash maqsad qilib qo‘yilganda, bu metod darsning mavzuga kirish qismida amalga oshiriladi.
- 2. Mavzuni takrorlash yoki bir mavzuni keyingi mavzu bilan bog‘lash maqsad qilib qo‘yilganda –yangi mavzuga o‘tish qismida amalga oshiriladi.
- 3. O‘tilgan mavzuni mustahkamlash maqsad qilib qo‘yilganda-mavzudan so‘ng, darsning mustahkamlash qismida amalga oshiriladi.
- “Aqliy hujum” metodini qo‘llashdagi asosiy qoidalar:
- Bildirilgan fikr-g‘oyalar muhokama qilinmaydi va baholanmaydi.
- Bildirilgan har qanday fikr-g‘oyalar, ular hatto to‘g‘ri bo‘lmasa ham inobatga olinadi.
- Har bir ta’lim oluvchi qatnashishi shart.
|
| |
To‘qimachilik korxonalarga chet el texnologiyasining kirib kelishi nimadan iborat

|
To‘qimachilik korxonalarga chet el texnologiyasining kirib kelishi nimadan iborat
|
bet | 6/6 | Sana | 24.11.2023 | Hajmi | 465 Kb. | | #104946 |
Bog'liq AKAA2225. To‘qimachilik korxonalarga chet el texnologiyasining kirib kelishi nimadan iborat. 6. o‘qimachilik sanoatining xalq xo‘jaligidagi ahamiyati nimadan - O‘quvchilarga beriladigan faollashtiruvchi savollar turkumi
- Bitiruv malakaviy ishimning xulosa qismida quyidagilarni keltiraman:
- - kasb-hunar kollejlarida “Yengil sanoat mahsulotlari materialshunosligi” fanidan “Modernizatsiyalashgan to‘quv dastgohlari” mavzusini o‘qitishda “Aqliy hujum” metodini qo‘llash ishlab chiqildi. “Yengil sanoat mahsulotlari materialshunosligi” fanining mazmuni talabalarning bilim va ko‘nikmalarini rivojlantirishga oid nazariy qarashlar va yondashuvlar bilan boyitildi. Ta’lim olishning samarali shakl, metod va vositalari belgilab berildi. Bilim va ko‘nikmalarni rivojlantirishga oid ishlab chiqilgan ilmiy- uslubiy tavsiyalar malakali kadrlar tayyorlashga xizmat qiladi.
- -modernizatsiyalashgan mikrorapirali STB va pnevmorapirali ATPR markali mokisiz to‘quv dastgohlarida arqoqni almashtirish avtomatlari yordamida arqoq ipi avtomatik tarzda almashtirib turilshi, dastgohni to‘xtamay ishlatish imkoniyati yaratadi. Arqoq ipi bilan uzluksiz ta’minlash mexanizmlari to‘qima to‘qish jarayoniga ijobiy ta’sir etib, ish unumdorligini va mahsulot hajmini oshishiga olib keladi. Natijada dastgohni foydali vaqt koeffitsiyenti oshadi. To‘quv jarayonida 24-26% iqtisodiy samaradorlikka erishiladi.
- - mikrorapirali STB va pnevmorapirali ATPR markali mokisiz to‘quv stanoklari texnik estetik talablarga javob berib, shovqinsiz ishlaydi ularni ekspluatatsiya qilish ancha qulay va xavfsiz. To‘quv jarayoni havo muhitining parametrlari o‘zgarmaydigan, mo‘tadillashtirib turadigan sharoitda bajariladi.
- - Qarshi pedogogika KHKda yengil sanoat mahsulotlari texnologiyasi yo‘nalishida ta’lim olayotgan 36 ta o‘quvchisi bor guruhda “Tikuvchilik materialshunosligi” fanidan “Modernizatsiyalashgan to‘quv dastgohlari”mavzusini o’qitishda “Aqliy hujum” metodidan foydalanilganda tezkor test natijalari bo‘yicha samaradorlik quyidagicha bo‘ldi: 10 ta o‘quvchi - “a’lo”; 16 ta o‘quvchi - “yaxshi”; 10 ta o‘quvchi - “qoniqarli” baho olishdi (1- diagramma). An’anaviy usul bo‘yicha natijalar esa quyidagicha bo‘ldi. 6 ta o‘quvchi - “a’lo”; 15 ta o‘quvchi - “yaxshi”; 12 ta o‘quvchi - “qoniqarli”; 3 ta o‘quvchi - “qoniqarsiz” baho olishdi (2- diagramma).
- E’TIBORINGIZ UCHUN RAHMAT !!!
|
| |
Berufliche Schulen zum Einsatz in den Schulversuchen - bet 26

Berufliche Schulen zum Einsatz in den Schulversuchen
Download
6,31 Mb.
bet
26/59
Sana
30.12.2019
Hajmi
6,31 Mb.
#6561
1
...
22
23
24
25
26
27
28
29
...
59
Der
Ballon ist
neutral
geladen
Der
Stoff ist
neutral
geladen.
Während
des Reibens
Download
6,31 Mb.
1
...
22
23
24
25
26
27
28
29
...
59
Download
6,31 Mb.
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Berufliche Schulen zum Einsatz in den Schulversuchen
Download
6,31 Mb.
Fikr va g‘oyalarni guruhlash: muammoni yechishga imkon beruvchi va unga mazmunan yaqin bo‘lgan g‘oyalar tanlab olinadi

|
Fikr va g‘oyalarni guruhlash: muammoni yechishga imkon beruvchi va unga mazmunan yaqin bo‘lgan g‘oyalar tanlab olinadi
|
bet | 5/6 | Sana | 24.11.2023 | Hajmi | 465 Kb. | | #104946 |
Bog'liq AKAA222Fikr va g‘oyalarni guruhlash: muammoni yechishga imkon beruvchi va unga mazmunan yaqin bo‘lgan g‘oyalar tanlab olinadi. - Muhokama: Berilgan g‘oyalar asosida muammoni hal etishga yordam beradigan yechimni tiklash uchun muhokama o‘tkaziladi. Bu haqiqatan ham o‘quvchilarning ta’lim jarayonida faol ishtirok etishlari, turli g‘oyalarni bayon etish chog‘ida boshqalarni ham qizg‘in ishga yo‘llashlari, ilhom bilan ishlashlariga imkon beruvchi va unga rag‘batlantiruvchi samarali metoddir.
- To‘g‘ri va samarali yechimga kelish
- Umumiy holda ushbu texnologiyadan foydalanish uchun 5-10 daqiqa vaqt sarflanadi.
- O‘quvchilarni guruhlarga ajratish
- (3 ta yirik guruhni tuzish)
- - O‘quvchilar turli xil usullar yordamida guruhlarga ajratilishlari mumkin. Mazkur holda maqsad har bir o‘quvchining bilimini tekshirish emas, balki ularni guruhda ishlash orqali o‘zaro g‘oyalar almashinuvini ta’minlash va mavzuni o‘qitishdan avval o‘quvchilarni faollashtirgan holda dastlabki tushunchalr obrazini shakllantirishdan iborat.
- -Ushbu holda o‘quvchilarni guruhga ajratish sinf xonasidagi qatorlarni ajratish yordamida amalga oshirilishi mumkin.
- -bosh partada guruh sardori joylashadi va u guruh ishtirokchilarini muhokamaga yo‘naltiradi;
- -guruh ekspertlari turli xil g‘oyalarni qayd etib boradilar;
- -metod so‘ngida eng noyob g‘oyalarni umumlashtirgan holda javoblarni taqdim etishadi.
- 1. To‘qimachilik mashinalarining holati.
- 2. Mahsulot sifatini oshirish uchun kuyilgan talablar.
- 3. Zamonaviy texnologiya bilan eski texnologiya orasidagi fark.
- 4. To‘qimachilik korxonalariga qo’yilgan davr talablarini ayting.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Fikr va g‘oyalarni guruhlash: muammoni yechishga imkon beruvchi va unga mazmunan yaqin bo‘lgan g‘oyalar tanlab olinadi
|
“Aqliy hujum” metodining tuzilmasi

|
“Aqliy hujum” metodining tuzilmasi
|
bet | 4/6 | Sana | 24.11.2023 | Hajmi | 465 Kb. | | #104946 |
Bog'liq AKAA222“Aqliy hujum” metodining tuzilmasi - Fikr va g‘oyalar eshitiladi va jamlab boriladi
- Fikr va g‘oyalar guruhlanadi
- Aniq va tо‘g‘ri javob tanlab olinadi
- “Aqliy hujum” metodining bosqichlari quyidagilardan iborat:
- - Ta’lim oluvchilarga savol tashlanadi va ularga shu savol bo‘yicha o‘z javoblarini (fikr, g‘oya va mulohaza) bildirishlarini so‘raladi;
- - Ta’lim oluvchilar savol bo‘yicha o‘z fikr-mulohazalarini bildirishadi;
- - Ta’lim oluvchilarning fikr-g‘oyalari (magnitafonga, videotasmaga, rangli qog‘ozlarga yoki doskaga) to‘planadi;
- - Fikr-g‘oyalar ma’lum belgilar bo‘yicha guruhlanadi;
- - Yuqorida qo‘yilgan savolga aniq va to‘g‘ri javob tanlab olinadi.
- Texnologiyaning maqsadi:
- Aqliy hujum texnologiyasi biror muammoni yechishda guruh qatnashchilari tomonidan bildirilgan erkin fikr va mulohazalarni to‘plab, ular orqali ma’lum bir yechimga keladigan samarali usullardan biridir. U to‘g‘ri va ijobiy qo‘llanilganda shaxsni erkin, ijodiy va nostandart fikrlashga o‘rgatadi.
- Texnologiyani olib borish bosqichlari
- Muammo: o‘qituvchi guruh ishtirokchilarini to‘playdi, ular oldiga biror muammoli vaziyatni yechish bo‘yicha o‘z fikr va mulohazalarini bildirishlarini so‘raydi.
- Aqliy hujum texnologiyasi
- Ishtirokchilar: ishtirokchilardan hech biri boshqa qatnashuvchilarning g‘oyasi, fikrini muhokama qilish yoki baholashi mumkin emas.
- Fikr va g‘oyalarni bildirish: Bildirilgan har qanday g‘oya va fikrlar hisobga olinadi, qancha ko‘p fikr va g‘oyalar bildirilsa shuncha yaxshi. Bildirilgan g‘oya va fikrlarni to‘ldirish, kengaytirish, qayta o‘zgartirish mumkin. G‘oyalar yozilgan varaqlar devorga osib qo‘yiladi.
|
| |
BITIRUV MALAKAVIY ISHINING MAQSADI

|
BITIRUV MALAKAVIY ISHINING MAQSADI
|
bet | 2/6 | Sana | 24.11.2023 | Hajmi | 465 Kb. | | #104946 |
Bog'liq AKAA222BITIRUV MALAKAVIY ISHINING MAQSADI: - To‘qimachilik korxonalarini zamonaviy texnika bilan jihozlash taraqqiyotidagi modernizatsiyalashgan to‘quv dastgohlari va undagi jarayonlarni o‘rganib, ularni tahlil qilib chiqish.
- Tо‘qimachilik sektori uchun yuksak bilimni talab qiladigan, professional kichik usta hamda ishchilar tayyorlaydigan kasb-hunar kollejlarida “Yengil sanoat mahsulotlari materialshunoslidi” fanidan “Modernizatsiyalashgan tо‘quv dastgohlari” mavzusini o‘qitishda “Aqliy hujum” metodini qo‘llash maqsad qilib olingan.
BITIRUV MALAKAVIY ISHINING VAZIFALARI: - -zamonaviy modernizatsiyalashgan to‘quv dastgohlaridagi to‘qimani o‘rilish usullarini jarayonlari o‘rganiladi;
- - modernizatsiyalashgan to‘quv dastgohlarini ishchi a’zolarining tuzilishi bajaradigan vazifalari, kamchilik afzalliklarini o‘rganiladi va taxlil qilinadi;
- -“Modernizatsiyalashgan to‘quv dastgohlarida texnika xavfsizligi va ekologiya muammolari o‘rganiladi;
- - kasb-hunar kollejlarida “Yengil sanoat mahsulotlari materialshunoslidi” fanidan “Modernizatsiyalashgan to‘quv dastgohlari” mavzusini o‘qitishda “Aqliy hujum” metodini qo‘llashdan iboratdir.
- BITIRUV MALAKAVIY ISHINING YANGILIGI VA AMALIY AHAMIYATI:
- Modernizatsiyalashgan tо‘quv dastgohlarida arqoqni almashtirish avtomatlari yordamida arqoq ipi avtomatik tarzda almashtirib turilshi, dastgohni tо‘xtamay ishlatish imkoniyati yaratadi. Arqoq ipi bilan uzluksiz ta’minlash mexanizmlari tо‘qima tо‘qish jarayoniga ijobiy ta’sir etib, ish unumdorligini va mahsulot hajmini oshishiga olib keladi. Natijada dastgohni foydali vaqt koeffitsiyenti oshadi. Tо‘quv jarayonida 24-26% iqtisodiy samaradorlikka erishiladi.
- Kasb-hunar kollejlarida “Yengil sanoat mahsulotlari materialshunoslidi” fanidan “Modernizatsiyalashgan tо‘quv dastgohlari” mavzusini o‘qitishda “Aqliy hujum” metodini qo‘llash ishlab chiqildi. “Yengil sanoat mahsulotlari materialshunoslidi” fanining mazmuni talabalarning bilim va ko‘nikmalarini rivojlantirishga oid nazariy qarashlar va yondashuvlar bilan boyitildi. Ta’lim olishning samarali shakl, metod va vositalari belgilab berildi. Bilim va ko‘nikmalarni rivojlantirishga oid ishlab chiqilgan ilmiy- uslubiy tavsiyalar malakali kadrlar tayyorlashga xizmat qiladi.
- AT-120-5M tо‘quv dastgohini arqoq almashtiruvchi mexanizmini tasviri
- Arqoq ipini homuzada tekshirish bosqichi
- 1-arqoq ipi; 2-arqoq vilkasi; 3-ilmoq.
- Mokisiz to‘quv dastgohlarida arqoq ipi bilan uzluksiz ta’minlash tasviri.
- arqoq bobinasi, 2) arqoq ipi, 3) yo‘naltiruvchi, 4) ip yo‘naltiruvchi ko‘zcha, 5) tormoz, 6) arqoq qaytargich,
- 7) to‘qima.
- Arqoq ipi о‘ramlarini hajm bо‘yicha taqqoslash
- a) A-A plastinka; b) B-B plastinka; v) A-B plastinka.
- Modernizatsiyalashgan to‘quv dastgohida to’quv jarayoni
- Modernizatsiyalashgan to‘quv dastgohining umumiy ko’;rishi
- Bilimlаrning ko‘nikmа vа mаlаkаlаrgа, mаlаkаlаr mаhorаtgа
- аylаnish shаkli
- O‘quvchi-talabalarda kasbiy mahoratni shakllantirish modeli.
|
| |
CODICE PROGETTO: 10.2.2A-FSEPON-CA-2017-752 CUP: E87I18000620007

|
CODICE PROGETTO: 10.2.2A-FSEPON-CA-2017-752 CUP: E87I18000620007
|
bet | 2/5 | Sana | 04.01.2022 | Hajmi | 104,5 Kb. | | #10102 |
CODICE PROGETTO: 10.2.2A-FSEPON-CA-2017-752 CUP: E87I18000620007
Domanda di Selezione per le figure di piano interne
IL/LA SOTTOSCRITTO/A______________________________________________
NATO/A A__________________________________________________________
IN DATA___________________________________________________________
CODICE FISCALE____________________________________________________
TITOLO DI STUDIO__________________________________________________
E-MAIL_______________________________________________________________
TELEFONO__________________________________________________________
CHIEDE
di essere ammess __ alla procedura di valutazione comparativa ai fini dell’incarico di:
|
| |