nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
rаsmdа - Ishlab chiqarish jarayonlarini avtomatlashtirish asoslari

9.4-rаsm. Pоl ustidа jоylаshtirilаdigаn Sаnоаt Rоbоtli bo`linmа sxеmаsi.
Bu yеrdа: 1- trаnspоrtli-оmbоr sistеmаsi; 2- qаbul stоli; 3- SR bоshqаruv sistеmаsi;
4- yordаmchi jixоz-uskunа bоshqаruv qurilmаsi;
5- sоnli prоgrаmmаli bоshqаrish qurilmаsi; 6- stаnоklаr;
7- yo`nаltiruvchi qurilmа; 8- sаnоаt rоbоti; 9-, 10- mаgаzinlаr;
11- jаmlаgich.
Sаnоаt Rоbоtli аvtоmаtlаshtirilgаn liniya uchun nаmunаviy strukturа sxеmа 9.5-
rаsmdа
kеltirilgаn.
9.5-rаsm. Sаnоаt Rоbоtli аvtоmаtlаshtirilgаn liniya strukturа sxеmаsi.
Bu yеrdа: 1- birlаmchi jаmlаgich; 2- stаnоklаr; 3- Sаnоаt Rоbоti; 4- оxirgi jаmlаgich;
5- Sаnоаt Rоbоti bilаn аvtоmаtlаshtirilgаn liniya оrаsidаgi o`zаrо аlоqаlаrni
tа`minlоvchi
bоshqаrish sistеmаsi;
6- SR bоshqаrish sistеmаsi.
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR
Asosiy darsliklar va o`quv qo`llanmalar
1. И. П. Норенков. Основы автоматизированного проектирования: Москва:
Издательство МГТУ имена Н.Э.Баумана 2002.
2. Перегудов Л.В., Хошимов А.Н., Шалагуров И.К.
Автоматлаштирилган
корхона станоклари.-Т.:Ўзбекистон, 2001.
3. Проектирование технологии автоматизированного машиностроения. Под
ред. Соломенцова Ю.M. M.: «Высшaя школа», 1999.
4. Гжиров Р.И., Серебренитский П.П., Программирование
обработки на
станках с ЧПУ, M.; «машиностроение», 1990, 591.
5. Митрофанов В.Г. И др. Основы автоматизации машиностроительного
производства. M.: «Высшaя школа», 2001.
6. Жолобов A.A. Технология автоматизированного призводства. Минск,
Дизайн Про, 2000. – 624 Ст.
7. Волчкевич Л.И. И др. Комплексная автоматизация производства. M.:
«машиностроение», 1983. – 269 str.
8. Гусев A. A., Жалобов A.A. Основы проектирования технологических процессов
сборки машин. Минск, БПИ, 1992. – 83 ст.
9. Ubaydullayеv A.B. Tехnologik jarayonlarini avtomatik
boshqarish nazariyasi
asoslari: O`quv qo`llanma.- T:. 1995.
STАNОK GURUHLАRINI BОSHQАRISH UCHUN RОBОT TЕXNIK

6- ishlаb turgаn jixоz–uskunаni bаshqаrish qurilmаsi.
RTKni jоylаshtirishdа quydаgilаrni e`tibоrgа оlish zаrur:
Sаnоаt rоbоtini o`qitish jаrаyonidа оpеrаtоr mеxnаtini muxоfаzаlаsh bo`yichа
tаlаblаr .
Jixоz instrumеntini аlmаshtirish bo`yichа tаlаblаr.
Jixоzgа tеxnik xizmаt ko`rsаtish bo`yicha tаlаblаr.
Jixоzgа erkin vа bеmаlоl yaqinlаshishni rеjаlаshtirishdаgi
tаlаblаr
9.1-rаsm. Rоbоtlаshtirilgаn ishchi pоzitsiya sxеmаsi.
Bu yеrdа:
1-uzаtib turuvchi qurilmа; 2 – stаnоk; 3 – sаnоаt rоbоti;
5- SRning bоshqаrish qurilmаsi; 6 – dаstgоx (stаnоk)ni bоshqаrish qurilmаsi.
Rоbоtоtеxnik bo`linmаlаrning nаmunоviy jоylаshishi quyidаgi ko`rishgа egа
(9.2-
rаsm).
9.2-rаsm. Rоbоtоtеxnik bo`linmаlаrning nаmunаviy jоylаshishi.
EXM оrqаli bоshqаrilаdigаn sаnоаt rоbоti vа sоnli prоgrаmmаlаsh bоshqаruvi
8.3-rаsmdа
kеltirilgаn.
9.3-rаsm. Sоnli prоgrаmmаli bоshqаrilаdigаn rоbоtоtеxnik bo`linmаlаrning
strukturа sxеmаsi.
Bu yеrdа: 1- trаnspоrtli оmbоr sistеmаsi; 2- qаbul stоli;
3- sаnоаt rоbоti bоshqаrish qurilmаsi; 4- yordаmchi jixоz-uskunа bоshqаrish
qurilmаsi; 5- sоnli prоgrаmmаli bоshqаrish qurilmаsi;
6- аsоsiy jixоz-uskunа; 7- yo`nаltiruvchi qurilmа; 8- sаnоаt rоbоti;
9- yuvuvchi mаshinа; 10- mаgаzin.
Pоl ustidа jоylаshtirilаdigаn stаsiоnаr turdаgi Srdаn fоydаlаnаdigаn
rоbоtоtеxnik bo`linmа sxеmаsi
Test savollari..............................................................................................384

|
Test savollari..............................................................................................384 Pdf ko'rish
|
bet | 183/183 | Sana | 16.05.2024 | Hajmi | 11,3 Mb. | | #237439 |
Bog'liq KutubxonashunoslikTest savollari..............................................................................................384
Foydalanilgan adabiyotlar......................................................................392
397
www.ziyouz.com kutubxonasi
Z U H R A S H U K U R O V N A BE R D IY E V A
KUTUBXONASHUNOSLIK
Kasb-hunar kollejlari uchun о ‘quv qo ‘llanma
2-nashri
T oshkent - «IL M Z IY O » - 2013
M uharrir
I. Usmonov
B a d iiy m uharrir
Sh. Odilov
T exn ik m uharrir
F. Samadov
M u sah h ih
T. Mirzayev
www.ziyouz.com kutubxonasi
N oshirlik litsenziyasi AI N
q
166, 23.12.2009-yil.
2 0 13-yil 30-sentabrda chop etishga ruxsat berildi. Bichim i 6 0 x 9 0 l/ |6.
«Tayms» harfida terilib, ofset usulida chop etildi. Bosm a tabog‘i 25,0.
N ashr tab og‘i 23,0. 2000 nusxa. Buyurtma № 403
«IL M ZIYO» nashriyot uyi, Toshkent, N avoiy ko'chasi, 30-uy.
Shartnom a N° 25 — 2013.
0 ‘zbekiston M atbuot va axborot agentligining
G ‘afur G ‘ulom nom idagi nashriyot-m atbaa ijodiy uyida chop etjldi.
Download 11,3 Mb. |
| |
PREDMETI, TADQIQOT DOIRASI

lakatlarda elektron shakldagi kitoblar yuzaga keldi. Ammo har
qanday shakJda bo‘lmasin, kitobning mohiyati o‘zgarmaydi.
Qo‘lyozma holida ham, matbaa holida va elektron shaklda ham kitob
o‘zining tub mohiyatini, ahamiyatini yo‘qotmaydi, uning o‘rnini
boshqa narsa egallay olmaydi.
Kitob insoniyat va jamiyat madaniyatining ajralmas bir qismi
bo‘lib, insoniyat taraqqiyotining hamma davrlarida kishilarni
tarbiyalash, ularning aqliy rivojlanish vositasi bo‘lib keldi. Kitob
barcha sohaga oid bilimlarni to‘plash, saqlash usuli sifatida ijtimoiy
ishlab chiqarishni rivojlantirishda, barcha formatsiyalarning
aLmashinuvida va taraqqiyotida katta ahamiyatga ega bo‘ldi. Inson
tafakkiirining rivojlanishida kitob va yozuv doimo hamroh bo‘lgan.
Ba’zi madaniyat va ma’rifat shakllari og‘zaki aloqa munosabatlariga
asoslangan bo‘lsa-da, yozuv paydo bo'lgandan so‘nggina hozirgi
kungacha yetib keldi va voqelikka aylandi.
Insoniyat yaratgan muomala vositalari ichida eng ishonchlisi,
eng qulayi kitobdir. Barkamol inson tarbiyasi, odamlar ma’naviyati,
madaniyati, odob-axloqi, bilim saviyasi, jamiyatda o‘ziga xos o‘rinni
egallashi faqat kitobdan olgan bilimiga bog‘liq, chunki u inson
aql-zakovati va bilimlarini saqlash hamda keng yoyishning eng
mukammal qurolidir. Kitob kishilarga insoniyat erishgan yutuqlarni
bilish imkonini beradi, xalqlar o ‘rtasidagi munosabatni, ham-
jihatlikni, o"zaro mehr-oqibatni tiklaydi. Dunyoda tinchlikni o‘ma-
tishga, mustahkamlashga xizmat qiladi.
Insoniyat yaratgan yozuvlar, kitoblar bo‘lmaganda odamzod
o‘zining o‘tmishini, bilim, donolik va hikmatlarini ham bilmagan,
ilm-fanni ham taraqqiy ettira olmagan bo‘lardi. Jami ixtirolar,
kashflyotlar, taraqqiyot darajasi ham kitoblar tufaylidir. «Kitob
har qanday bilimning joni va yuragi, har qanday fanning
ibtidosidir», degan edi nemis yozuvchisi S. Sveyg. Kitoblar barcha
zamonlar uchun eng zarur narsa, qalblar malhami, bilimlar
xazinasi, donishmandlik chashmasi bo'lgan va bo‘lib qolaveradi.
Kitoblar tufayli qadim davrlardagi kutubxonalar, ulardagi
fondning mazmuni, katalog va kartotekalar tizimi,
Jadvalni yakunlash - 2-amaliy ish. Ms excel 2007 dasturida ishlash Ishning maqsadi

|
2-amaliy ish. Ms excel 2007 dasturida ishlash Ishning maqsadi
|
bet | 3/4 | Sana | 23.10.2020 | Hajmi | 1,85 Mb. | | #12201 |
7. Jadvalni yakunlash.
Yuqorida keltirilgan namunaga qarab jadvalning pastiga yana bir qator qo’shing.
Oxirgi qatorni qayta to’ldiring (14-rasm).
14-rasm. Oxirgi qatorni qayta to’ldirish.
Oxirgi qatorning F ustuniga formula yozing (=сумм(F3:F11) va ENTER tugmachasini bosing (15-rasm).
15-rasm. F3:F11 katakchalarining qiymatlarini qo'shish uchun formula yozish
3-MASHG’ULOT
Matematik operatsiyalarni bajarish.
8. Yig’indini va ko’paytmani hisoblash.
B8 katakchasiga (=сумм(B4:B7)) formulani yozib, B4:B7 katakchalaridagi sonlarning yig’indisini hisoblang (16-rasm).
16-rasm. Sonlarni qo’shish.
Е8 katakchasiga (=Е4*Е5*Е6*Е7) formulani yozib Е4:Е7 katakchalaridagi sonlarning ko’paytmasini hisoblang. Formulani yozishda katakchaning koordinatasini yozish o’rniga har safar kursor bilan o’sha katakchani bosishingiz va keyin ko’paytiruv “*” belgisini kiritishingiz mumkin.
17-rasm. Sonlarni ko’paytirish.
9. Ayirish, bo’lish va darajaga ko’tarish.
H8 katakchasiga (=H4*H5*H6*H7) formulani yozib H4:H7 katakchalaridagi sonlarni bir-biridan ayiring. Formulani yozishda katakchaning koordinatasini yozish o’rniga har safar kursor bilan o’sha katakchani bosishingiz va keyin ayiruv “-” belgisini kiritishingiz mumkin.
18. Вычитание чисел.
K6 katakchasidagi sonni K7 katakchasidagi songa bo’ling. Buning uchun, K8 katakchasiga (=K6/K7) formulani yozing (19-rasm). Formulani yozishda katakchaning koordinatasini yozish o’rniga kursor bilan o’sha katakchani bosishingiz va keyin bo’lish “/” belgisini kiritishingiz mumkin.
19-rasm. Sonlarni bo’lish.
Darajani hisoblang: 42. Buning uchun N8 katakchasiga (=N6^N7) formulasini yozing (20-rasm). Formulani yozishda katakchaning koordinatasini yozish o’rniga kursor bilan o’sha katakchani bosishingiz va keyin daraja “^” belgisini kiritishingiz mumkin.
20-rasm. Sonni darajaga ko’tarish.
|
| |
Kurs ishining maqsadi - 20 й Ro'yxatga olindi №

|
20 й Ro'yxatga olindi №
|
bet | 3/10 | Sana | 18.05.2024 | Hajmi | 486,77 Kb. | | #242886 |
Bog'liq ---KURS ISHI DAVLAT, TIJORAT BANKLARI, KORXONALAR VA BOSHQALAR PULKurs ishining maqsadi, davlat, tijorat banklari, korxonalar va boshqa tashkilotlar uchun mahsulotlar, xizmatlar va valyutadagi narxlarning o'zgarishlarini o'rganish va aniqlashdir. Kurs ishi, bozor tizimini va moliyaning o'zgarishlariga ta'sirini tahlil qiladi, shuningdek investitsiyalar va savdo operatsiyalarini muvofiqlashtirish uchun yordam beradi.
Kurs ishining vazifasi: valyuta bozorining tahlili, investitsiyalar va savdo operatsiyalarini boshqarish, davlatlar, banklar, korxonalar va boshqa tashkilotlar uchun strategik qarorlar qabul qilishda yordam berish, valyuta risklarini boshqarish va moliyaviy strategiyalarni rivojlantirish.
Kurs ishining tuzilishi: kurs ishi 2 bob, 4 ta paragraf, kirish qismi, xulosa qismi va foydalanilgan adabiyotlar qismidan tarkib topgan.
I BOB. PUL BOZORI OPERATSIYALARI
1.1. Pul bozorining tarkibi va funksiyalari
Uzoq muddatli kreditlar va spekulyativ operatsiyalar uchun likvidlikni boshqa moliya bozorlariga yo'naltirish pul bozorini beqarorlashtirishi mumkin. Naqd pulni bir martalik olib qo'yish naqd bo'shliqqa olib keladi (pul oqimi ularning chiqishini qoplashga ulgurmaydi)
Pul bozorining aniq tuzilishi yo'q, shartli ravishda quyidagicha ko'rinadi:
pul bozori
banklararo bozor
buxgalteriya bozori
valyuta bozori
hosilalar bozori
Yoqilgan pul bozori pul tovar (moliyaviy aktiv) shaklida muomalada bo'ladi. Ushbu mahsulot moliya institutlari tomonidan to'planadi (to'planadi) va korxonalar va tashkilotlarning joriy faoliyati va jismoniy shaxslar uchun qarzga aylantiriladi. Yig'ish bo'sh pulni qisqa muddatli sarmoyalari orqali amalga oshiriladi.
Yoqilgan banklararo bozor banklar bir-birlariga banklararo depozitlar shaklida bir oy, uch oy va olti oy, kamroq bir yildan ikki yilgacha va juda kamdan-kam besh yilgacha qarz berishadi. Banklar qarz mablag'larini quyidagilarga yo'naltiradi:
qisqa muddatli, o'rta muddatli va uzoq muddatli investitsiyalar
qoldiqlarni tartibga solish
joriy majburiyatlarni bajarish uchun zarur bo'lgan likvidlikni qo'llab-quvvatlash
davlat nazorat organlari talablariga muvofiqligi
Yoqilgan buxgalteriya bozori qisqa muddatli qimmatli qog'ozlar savdosi.
Yoqilgan valyuta bozori korxonalar va tashkilotlar tashqi savdo majburiyatlari bo'yicha xalqaro to'lovlarni chet el valyutasida amalga oshiradilar.
Ijtimoiy ishlab chiqarish sohasidagi pullarning to'planishi va yo'nalishi (qarz berish yo'li bilan mamlakat iqtisodiyotini bevosita moliyalashtirish)
Pul massasidagi nomutanosibliklarni yumshatuvchi banklararo kreditlash
Jamg'armalarni investitsiyalarga aylantirish (pullarni kapitalga aylantirish)
Pulga talab va pul taklifini muvozanatlash
Aktivlar va passivlar balansini har kuni ushlab turish
Kreditlashning raqobat sharoitlarini ta'minlash (ishlab chiqaruvchi kompaniyalar arzon kreditlar olishlari mumkin)
|
| |
Ta’lim texnologiyasi - Samarqand davlat universiteti

|
Samarqand davlat universiteti
|
bet | 26/35 | Sana | 14.06.2021 | Hajmi | 71,21 Kb. | | #15040 |
Ta’lim texnologiyasi: Tizimli yondashuv, dialogik yondashuv, hamkorlikdagi ta’limni tashkil etish, muammoli ta’lim, loyihalash usullari, munozara, savol – javob, algoritmik yondashuv, kommunikatsiya usullari.
Adabiyotlar: A5; A6; A7; A9; Q5; Q9.
15. Sikllarni tashkil qilish. Komandalarni o`rganish. Siklik jarayonlarni tasvirlash usullarini qo`llash. Masala tanlash va muhokama qilish. Programmani yaratish, taxlash va namoyish etish.
Ta’lim texnologiyasi: Tizimli yondashuv, dialogik yondashuv, hamkorlikdagi ta’limni tashkil etish, muammoli ta’lim, loyihalash usullari, munozara, savol – javob, algoritmik yondashuv, kommunikatsiya usullari.
Adabiyotlar: A5; A6; A7; A9; Q5; Q9.
|
| |
Agile’ning afzalliklari va kamchiliklari

|
Agile’ning afzalliklari va kamchiliklari
|
bet | 10/13 | Sana | 15.05.2024 | Hajmi | 1,5 Mb. | | #234767 |
Bog'liq O’zbekiston respublikasi axborot texnologiyalari va kommunikatsiAgile’ning afzalliklari va kamchiliklari
Afzalliklari : Agile modeli individual tizim xususiyatlarini berish vaqtini kamaytiradi. Bu, shuningdek, loyiha uchun aniq yo'nalishni ta'minlay oladigan mijoz/foydalanuvchidan ko'p muloqot va uzluksiz mulohazalarni talab qiladi.
Kamchiliklari: Agile usuli potentsial ravishda izdan chiqib ketishi mumkin, chunki u aniq ifodalanishi yoki bo'lmasligi mumkin bo'lgan oxirgi foydalanuvchilarning o'zaro ta'siriga asoslanadi. Hujjatlar Agile dasturiy ta'minotini ishlab chiqish strategiyasi uchun ham minimal va yaxshi bilimli, o'zaro funktsional guruhni talab qiladi.
6. Takroriy model
İteratif modeli ko'rsatilgan va amalga oshirish individual qismlar dasturiy ta'minot, o'rniga to'la spetsifikatsiyasi talablariga boshlash uchun harakat tayanadi. Qayta ishlab chiqarishda qo'pol mahsulot yaratilgach, u keyingi takrorlashda ko'rib chiqiladi va yaxshilanadi va hokazo. Iterativ model bosqichma-bosqich ishlab chiqilayotgan mahsulotga tayanadi (Dizayn/Ishlab chiqarish, Sinash, Amalga oshirish).
Takroriy modelning afzalliklari va kamchiliklari
Afzalliklari : Mahsulot asta -sekin ishlab chiqilganligi sababli, ushbu dasturiy ta'minotni ishlab chiqish modelidan foydalanilganda muammolarni erta aniqlash oson.
Kamchiliklari : Har bir iteratsiya bosqichi bir -biriga zid bo'lmagan holda qattiq bo'lgani uchun, Iterativ model uzoq vaqt talab qilishi va qimmatroq bo'lishi mumkin.
7. Spiral model
Spiral Model yuqoridan pastga va pastdan yuqoriga ishlab chiqarish afzalliklarini birlashtirish sa'y-harakatlari bilan ham, İteratif va palapartishlikdan rivojlantirish modellari elementlarini birlashtirgan. Spiral modeli to'rt bosqichdan iborat - identifikatsiya, dizayn, qurish/qurish, baholash va tavakkalchilikni tahlil qilish. Dasturiy ta'minot loyihasi spiral deb nomlangan takrorlanishlarda bu bosqichlardan bir necha bor o'tadi.
|
| |
Foydalanilgan adabiyotlar

|
Foydalanilgan adabiyotlar
|
bet | 10/10 | Sana | 18.05.2024 | Hajmi | 486,77 Kb. | | #242886 |
Bog'liq ---KURS ISHI DAVLAT, TIJORAT BANKLARI, KORXONALAR VA BOSHQALAR PULFoydalanilgan adabiyotlar
O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining “2020-2025-yillarga mo‘ljallangan O‘zbekiston Respublikasining bank tizimini isloh qilish strategiyasi to‘g‘risida” gi PF -5992 sonli Farmoni,12.05.2020 yil
“Tijorat banklarida qimmatli qog‘ozlar bilan amalga oshiriladigan operatsiyalarning buxgalteriya hisobi to‘g‘risida”gi 1885-yo‘riqnoma 2018 yil 13 dekabr
“Qimmatli qog‘ozlar emissiyasi va emissiyaviy qimmatli qog‘ozlar chiqarilishlarini davlat ro‘yxatidan o‘tkazish qoidalari” 2009 yil 30 avgust
“Banklarning qimmatli qog‘ozlar bozorida investitsiya vositachisi, investitsiya aktivlarini boshqaruvchi va investitsiya konsultanti sifatida kasbiy faoliyatni amalga oshirishiga oid talablar to‘g‘risida”gi 1782-nizom 2018 yil 2 aprel
Abdullaev Yo., Qoraliev T., Toshmurodov Sh., Abdullaeva S. Bank ishi. O‘quv qo‘llanma. – T.: “IQTISOD – MOLIYA ”, 2019 y.
Abdullaeva Sh.Z. Bank ishi. O‘quv qo‘llanma. –T.: TMI, 2003.–305 b.
Abdullaeva Sh.Z. Pul kredit va banklar. –T.: IQTISOD-MOLIYA. 2007y.
Alimov I.I. Tijorat banklarining qimmatli qog‘ozlar bilan operatsiyalari. O‘quv qo‘llanma. T.:TDIU. 2017
SHERALI SULTONOV, SHERZOD ALILOV, JASUR RAZZAKOV, KHUSAN ISAEV. DEVELOPMENT WAYS OF STOCK MARKET IN UZBEKISTAN (IN THE CASE OF “TASHKENT” REPUBLICAN STOCK EXCHANGE). Journal of Critical Reviews.2020
Sherali Sultonov Nuraliyevich, Nodira Soatova Bobokhanovna. Ways of Fund Market Development in Uzbekistan. Eurasian Scientific Herald.2022
Sherali Sultonov. Directions of state regulation of the stock market. International Journal of Economic Growth and Environmental. 2021
Sherali Sultonov, Nodira Soatova. Factors strengthening the tax base of local budgets. Journal of Hunan University. Vol. 49. No. 12 December 2022
Ҳайдаров Н.Х. Молия: умумдавлат молияси. Т.: Иқтисод-молия, 2019
G.G. Nazarova, N.X.Xaydarov, M.T.Akbarov. Xalqaro iqtisodiy munosabatlar. - T.: MChJ “RAM-S”, 2017
ТС Маликов, НХ Хайдаров. Молия: умумдавлат молияси. Тошкент:«IQTISOD-MOLIYA, 2019
Т.Маликов, Н.Ҳайдаров. Бюджет: тизими, тузилмаси, жараёни. 2017
Т.С. Маликов, Н.Х. Хайдаров. Финансы: государственные финансы. Учебное пособие. Экономика и финансы. Ташкент. 2019
Мутабар Жураевна Темирханова, Хусан Баходирович Зарипов, Ли Шаоминь. Совершенствование цифровой мобильной связи в современном мире. Бюллетень науки и практики, 2020
УЮ Ўроқов, ФШ Сулаймонов. Хўжалик юритувчи субъектлар фаолиятида электрон ахборот алмашишнинг аҳамияти ва уни такомиллаштириш масалалари. 2019
Uchqun Yunusovich O’roqov, Odiljon Sheraliyevich Olimboyev. O’zbekistonda axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini rivojlantirish va moliyalashtirish masalalari. Science and Education, 2022
Uchqun Yunusovich O‘roqov, Nozimaxon Jahongir qizi Rahimova. INVESTITSIYALARNI JALB QILISHDA QULAY INVESTITSIYA MUHITINING AHAMIYATI. RESEARCH AND EDUCATION.2022
|
| |
Guruh talabasi Nuraddinov Muxriddin

QISQACHA NAZARIY MA`LUMOTLAR Kerio Control — bu xavfsizlik sohasidagi kompleks yechim hisoblanib, u o‘z ichiga bir nechta funksiyalarni oladi. Ya’ni: tarmoqlararo ekran, marshruztizator, buzg‘unchiliklarni aniqlash va oldini olish tizimi (IPS), antivirus, VPN va filtrlash. Ushbu keng imkoniyatlar va ishlatishdagi qulayliklar kerio controlni kichik va o‘rtacha tashkilotlar uchun yaxshi tanlov bo‘lishini aniqlab beradi.
Масалан - download

|
Qidiruv: Масалан | Topshiriq amaliy ish mavzusi Boshlang`ich ma`lumotlar: Топографик – геодезик ишларнинг Маълумот тўплаш, бошқа хусусиятлари инобатга олинади. Табиий офатлар (масалан, тошқинлар, ер кў'чиши) рискини ва таъсирини фазовий таҳлил ёрдамида баҳолаш 23,04 Mb. 5 | o'qib |
1
| |
Dasturlash tillari - Kirish Dasturlash tillari Mos dasturlash tilini tanlash

|
Kirish Dasturlash tillari Mos dasturlash tilini tanlash
|
bet | 2/4 | Sana | 30.05.2024 | Hajmi | 90,36 Kb. | | #257521 |
Bog'liq 13-maruza2.Dasturlash tillari
Inson kabi kompyuter ham oʻziga xos tilda muloqot qiladi. Bu til faqat kompyuter tushunadigan til boʻlib, u cheklangan lugʻat va qatʼiy yozish qoidalaridan iboratdir. Kompyuter tushunadigan va muloqot olib boradigan „til“ DASTURLASH TILI deb ataladi. Istalgan dasturlash tilini bilgan shaxs óz dasturini bemalol tuza olad
Protsessor dasturlash tilida yozilgan dasturni toʻgʻridan – toʻgʻri tushunmaydi. Buning uchun dasturni protsessor tiliga tarjima qiladigan (raqamli oʻtkazib beruvchi) tarjimon tili – translyatordan foydalaniladi. Tarjimon tilining ikkita turi mavjud: kompilyator va interpretator.
1)KOMPLIYATOR dasturlash tilida yozilgan dastur kodini tólaligicha oʻqib, mashina kodiga tarjima qiladi va tarjima natijalarini bajariladigan yaxlit bitta faylga yigʻadi.
2)INTERPRETATOR dasturlash tilida yozilgan kodni bosqichma -bosqich mashina kodiga aylantirib, tahlil qiladi va berilgan buyruqlarni ketma- ketlikda bajaradi. Agar xatolik sodir bólsa, ósha zahoti xabar beradi. Dasturlash tillari juda koʻl boʻlib, ularning har biridan oʻziga xos masalalarni yechishda foydalanish mumkin. Quyida ularning eng mashhurlari haqida maʼlumotlar bilan tanishamiz.
C kompyuter operatsion tizimlarini yozish uchun moʻljallangan til. JAVASCRIPT interfaol web- saytlarni yozish uchun moʻljallangan til. SCRATCH dasturlarni oʻrganish uchun eng mos vizuallashgan dasturlash tili. JAVA kompyuter, mobil telefon va planshetlar uchun moʻljallangan dastur yozuvchi til. PHP dinamik web-saytlar yaratish uchun moʻljallangan til. PYTHON turli masalalarni yechish, sunʼiy intellekt tizimlari uchun moʻljallangan dasturlash tili. Aksariyat dasturlash tillari, xususan, C++, Pascal, Java, Python va boshqalar integrallashgan dasturlash muhiti (IDE)ga ega.IDE (Integrated Development Environment- integrallashgan dasturlash muhiti) — dasturiy taʼminot yaratish uchun dasturiy vositalar majmuasi.
|
| |
Dasturiy kodlarni shakllantirish bo'yicha standartlar

4.Dasturiy kodlarni shakllantirish bo'yicha standartlar
Dasturlash jarayonida yoʻl qoʻyilgan xatolar, baʼzi holatlarda, nosozliklarga olib keladi va bu oʻz-oʻzidan dasturning ishlashidagi xatoliklarni keltirib chiqaradi: bunda koʻpincha maʼlumotlarning oʻzgarishi va buzilishi, dasturning yoki hatto tizimning toʻxtab qolishi holatlari kuzatiladi. Zaifliklarning aksariyati tashqaridan olingan maʼlumotlarni notoʻgʻri qayta ishlash yoki ularning yetarli darajada qatʼiy tekshirilmaganligi bilan bogʻliq boʻladi.
Dastlabki kodni tahlil qilish ilova kodiga kirish imkoni boʻlmagan himoyalanganlik tadqiqotlariga qaraganda yuqori natijalarni koʻrsatmoqda. Bundan tashqari, dasturlash jarayonida dastlabki kodni sinab koʻrish dastur yoki ilovaning himoyalanganlik darajasini sezilarli darajada oshirishi mumkin.
Dastlabki kodini tahlil qilish uchun dasturlash jarayonining turli bosqichlarida maʼlumotlarni qoʻlda tahlil qilish bilan birgalikda avtomatlashtirilgan vositalardan foydalanish, skaner sozlamalarini tushunish va nafaqat axborot xavfsizligi sohasida, balki dasturiy taʼminotni ishlab chiqish sohasida ham maxsus bilimlarni talab qiladigan hisobotlarni tushunish maqsadga muvofiq boʻladi.
Ushbu muammolarni hal qilishni soddalashtirish uchun koʻplab kompaniyalar maxsus xizmatdan va tashqi ekspertlar tajribasidan foydalanadilar.
Dasturiy taʼminotni ishlab chiqishning barcha bosqichlarida ularni bartaraf etish boʻyicha aniq tavsiyalar bilan zaifliklar haqida batafsil maʼlumotga ega boʻling
Sotuvga chiqarishdan oldin dasturiy taʼminotda aniqlangan zaifliklarni oʻz vaqtida bartaraf qilish
Koʻproq strategik vazifalarni bajarish uchun axborot xavfsizligi boʻyicha guruhingiz resurslarini boʻshatish
Turli standartlar (masalan, PCI DSS, OWASP, HIPAA) talablariga muvofiqlikni taʼminlash
Dasturiy taʼminotni ishlab chiquvchi guruhni nazorat qilish va kod sifatini oshirish
Ilovalaringizga hujumlar bilan bogʻliq moliyaviy yoʻqotishlar ehtimolini kamaytirish
Nazorat savollari
Dasturlashga kirish.
Zamonaviy dasturlash tillari.
Taqqoslash mezoni.
Kodlar tahlili.
|
Kuchli tomonlar – Tesla’ning kuchli tomonlari nimada

|
Kuchli tomonlar – Tesla’ning kuchli tomonlari nimada
|
bet | 6/6 | Sana | 13.05.2024 | Hajmi | 232,3 Kb. | | #228974 |
Bog'liq Документ Microsoft Word (3)Kuchli tomonlar – Tesla’ning kuchli tomonlari nimada
1.Brendning nomi
Tesla o‘z sohasida elektr kashshoflari. Agar siz yo‘lovchidan qanday elektromobilni bilishini so‘rasangiz, ehtimol “Tesla” deb javob beradi. Kompaniyaning shunchalik kuchli brendi borki, uning raqobatchilardan ustun bo‘lishi uchun uning nomi kifoya.
2.Innovatsionlik
Tesla avtomobillari yuqori texnologiyali. Tarixdagi eng tez ishlab chiqariladigan mashina – Tesla S Plaid elektromobillar uchun bitta zaryad bilan 837 km masofani bosib o‘tib, 2,1 soniyadan kamroq vaqt ichida 100 km tezlikka erisha oladi.
3.Biznes modeli
Boshqa avtomobil ishlab chiqaruvchilardan farqli o‘laroq, Tesla avtosalonlarning ko‘pini yopdi, qolganlari ko‘rgazma zallari sifatida qayta formatlandi.
Foydalanilgan adabiyotlar ro’yxati
O’zbekiston Respublikasi Qonunlari, Vazirlari Mahkamasi qarorlari, Prezident farmonlari va asarlari.
O’zbekiston Respublikasi Prezidentining “O’zbekiston Respublikasini yanada rivojlantirish bo’yicha Harakatlar strategiyasi to’g’risida”gi PF-4947-son Farmoni.// “Xalq so’zi”, 8 fevral 2017 yil
Mirziyoyev Sh.M. Buyuk kelajagimizni mard va olijanob xalqimiz bilan birga quramiz. “O’zbekiston” NMIU, 2017 – 485 b.
Mirziyoyev Sh.M. Qonun ustuvorligi va inson manfaatlarini ta’minlash yurt taraqqiyoti va xalq farovonligining garovi. “O’zbekiston” NMIU, 2017. – 47 b.
II. Asosiy adabiyotlar.
Ergashxodjaeva Sh.Dj., Qosimova M.S., Yusupov M.A. Marketing asoslari. – O’zbekiston Respublikasi Oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi – T.: “IQTISODIYOT”, 2019.-305 b.
Ergashxodjaeva Sh.J., Nazarova F.M., Karimova R.N. Xalqaro marketing. Darslik. – T.: Iqtisodiyot, 2019.-345 b.
Ergashxodjaeva Sh.J., Qosimova M.S., Yusupov M.A. Marketing. Darslik.-T.: Iqtisodiyot, 2018. – 315 b.
Gary Armstrong, Philip Kotler, Michael Harker, Ross Brennan. Marketing an introduction. England, 2016, Paperback: 720 pages, Pearson
Philip Kotler, Kevin Lane Keller. Marketing Management. Pearson Education, Inc., publishing as Prentice Hall, United States of America 2017 y.
Котлер Ф. Основы маркетинга. 5-е изд./Ф.Котлер, А.Гари. – М.: Вильямс, 2016.-752 с.
Николаева Т.П. Банковский маркетинг, Учебник, Москва, 2019,
Berezin I. S. Marketingoviy analiz. Rinok. Firma. Tovar. Prodvijeniye. – M.: Vershina, 2018.
Danko T.P. Upravleniye marketingom: Uchebnik. 3-ye izd., pererab. I dop. – M.: INFRA-M, 2019.
III. Internet ma’lumotlari.
www.5balov.ru
www.piter.com
www.ziyo.edu.uz
www.referat.ru
www.rambler.ru
www.ziyonet.uz
www.lex.uz
|
| |
1 dan 12 gacha Asinxron dvigatelni stator va rotor zanjiriga karshilish ulab rostlash

1 dan 12 gacha Asinxron dvigatelni stator va rotor zanjiriga karshilish ulab rostlash
Download
242,96 Kb.
Matnni ko'rish
Sana
08.02.2024
Hajmi
242,96 Kb.
#153348
Download
242,96 Kb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
1 dan 12 gacha Asinxron dvigatelni stator va rotor zanjiriga karshilish ulab rostlash
Download
242,96 Kb.
Matnni ko'rish
Risultati di apprendimento attesi

|
Risultati di apprendimento attesi
|
bet | 2/7 | Sana | 22.07.2021 | Hajmi | 111,75 Kb. | | #15469 |
Risultati di apprendimento attesi
|
In sintesi, i risultati di apprendimento attesi sono:
Conoscenza e Capacità di Comprensione (Knowledge and Understanding): lo studente avrà acquisito la conoscenza e la capacità di comprensione dei principi fondamentali della comunicazione, dei social media e della trasformazione digitale. In particolare, sarà in grado di padroneggiare le tecniche di utilizzo, gestione e attualizzazione della comunicazione con il relativo indotto socializzatore e le sue dinamiche di cambiamento.
Applicazione della Conoscenza e della Comprensione (Applying Knowledge and Understanding): lo studente sarà in grado di affrontare i problemi più ricorrenti e gestire gli strumenti e le tecniche per la comunicazione analogica e digitale, mediante l’applicazione delle conoscenze acquisite durante il corso.
Autonomia di Giudizio (Making Judgements): lo studente sarà in grado di interpretare gli effetti dell’evoluzione della comunicazione, di Internet, dell’uso dei social media e dei fenomeni di trasformazione digitale sulla società.
Abilità Comunicative (Communication Skills): lo studente avrà un linguaggio tecnico-scientifico appropriato che permetta di esprimere in modo chiaro e privo di ambiguità le conoscenze tecniche acquisite nell’ambito degli argomenti proposti ed analizzati.
Capacità di Apprendere (Learning Skills): lo studente sarà in grado utilizzare sapientemente le conoscenze acquisite per lo studio e l’analisi di nuove tematiche legate agli Internet e social media studies in diversi ambiti di applicazione.
|
|
|
| |
ore di didattica erogativa

|
ore di didattica erogativa
|
bet | 6/7 | Sana | 22.07.2021 | Hajmi | 111,75 Kb. | | #15469 |
189 ore di didattica erogativa per la visualizzazione e lo studio delle lezioni preregistrate (7 ore di studio per 1 ora di lezione videoregistrata, di cui 2 ore per ascoltare la lezione e 5 di autoapprendimento per assimilare i contenuti della lezione, per un totale di 27 ore di lezioni videoregistrate);
36 ore di didattica interattiva sul forum (aula virtuale) mirata allo svolgimento di esercitazioni ed esercizi proposti dal/la docente, denominate e-tivity. Si tratta di esercitazioni su specifiche parti del programma che preparano lo studente a sostenere l’esame finale.
È importante tenere presente che le esercitazioni e gli esercizi proposti dal/la docente sia finali che transitori (attività interattive) mirano a far acquisire allo studente le capacità analitiche per risolvere i problemi legati ad Internet e social media con la dovuta proprietà di linguaggio tecnico nonché la capacità di applicare gli strumenti teorici idonei. Quindi le attività sopraelencate sono obbligatorie al fine di poter sostenere in maniera proficua l’esame.
Sono poi proposti dei test di autovalutazione, di tipo asincrono, che corredano le lezioni preregistrate e consentono agli studenti di accertare sia la comprensione, sia il grado di conoscenza acquisita dei contenuti di ognuna delle lezioni, e degli esercizi finali di autovalutazione, di tipo asincrono, che consistono in tracce di esame mirate ad aiutare lo studente a capire il livello di preparazione raggiunto. Anche questa attività, che si avvale degli strumenti forniti in piattaforma, è interattiva e richiede ulteriori ore di studio a discrezione dello studente.
Infine, la didattica si avvale di strumenti sincroni come il ricevimento in web-conference e chat disponibili in piattaforma che consentono un’interazione in tempo reale con gli studenti iscritti.
Si consiglia allo studente di distribuire lo studio della materia uniformemente in un periodo di 11 settimane dedicando allo studio almeno 20 ore a settimana.
|
|
| |
-jadval. Bozor iqtisodiyoti sharoitida marketingning roli

|
-jadval. Bozor iqtisodiyoti sharoitida marketingning roli
|
bet | 3/6 | Sana | 13.05.2024 | Hajmi | 232,3 Kb. | | #228974 |
Bog'liq Документ Microsoft Word (3)2-jadval. Bozor iqtisodiyoti sharoitida marketingning roli
Ishlab chiqaruvchi investitsiyalarni amalga oshirishdan avval xaridorlarning ehtiyojlari va istaklarni aniqlash maqsadida axborot to‘playdi. Bu erda strategik marketingning roli bozorni tadqiq qilishdan iborat.
Xuddi shu yo‘l bilan potensial xaridor etkazib beruvchilar taklif qilayotgan imkoniyatlarni o‘rganib chiqish va sotishga oid takliflarni tahlil qilishga turtki bo‘ladi.
Ishlab chiqarish amalga oshirilgandan so‘ng, ishlab chiqaruvchining kommunikasion dasturi sotishga yo‘naltirilgan bo‘ladi va uning maqsadi tovarning bozor tomonidan qabul qilinishidan hamda sotish joyi, tovarlarni siljitish va narxlar masalasida sotish tizimi bilan kooperasiyalanishdan iborat bo‘ladi.
Ishlab chiqaruvchi pirovard xaridorni markaning o‘ziga xos tavsifnomalari mavjudligi haqida xabardor qilish maqsadida tovarni siljitish faoliyatini reklama va o‘z savdo xodimlari yordamida amalga oshiriladi.
Sotish tizimi yordamida amalga oshiriladigan va pirovard xaridorga yo‘naltirilgan siljitish va kommunikasiya faoliyatining maqsadi markaga sodiqlikni ta’minlash, tovar harakatini amalga oshirish, yangi paydo bo‘lgan savdo markalarini qo‘llab-quvvatlash, savdo-sotiq shartlari va hokazolar haqida axborot berishdan iborat.
Tovar foydalanilgandan yoki iste’mol qilingandan so‘ng iste’molchilarning qoniqish hosil qilgan yoki qilmaganligini tekshirish, ishlab chiqaruvchiga taklifni ularga moslashtirishga imkon beradi.
Tovarlar foydalanilgandan yoki iste’mol qilingandan so‘ng arizalar yoki baholar yakka va uyushgan (konsyumerizm) xaridorlar tomonidan o‘z-o‘zidan tarqatiladi.
Shunday qilib, marketingning korxonadagi roli sotuvchilar bilan xaridorlar o‘rtasida ayirboshlash va kommunikasiyani tashkil qilishdan iborat. Mazkur ta’rifda ayirboshlash jarayonining maqsadidan qat’iy nazar marketingning vazifa va funksiyalariga alohida e’tibor beriladi. Bunday ifodalangan ta’rif tijorat faoliyatiga ham, notijorat faoliyatiga ham to‘g‘ri kelishi mumkin.
|
| |
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR

|
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR
|
bet | 4/4 | Sana | 16.05.2024 | Hajmi | 46,22 Kb. | | #237787 |
Bog'liq Bajardi 650 21-guruh talabasi Davlatov Jamshid FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR
https://www.bing.com/search?q=Zamonaviy%20ta%27limda%20robotlar&q s=ds&form=ATCVAJ&ntref=1
https://www.bing.com/search?q=Zamonaviy%20ta%27limda%20robotlar&q s=ds&form=ATCVAJ&ntref=2https://azkurs.org/mashinada-
oqitish.htmlhttps://www.researchgate.net/publication/368756806_BO'LAJA
K_TEXNIKLARGA_SUN'IY_INTELLEKTNI_ELEMENTLARINI_O'QIT ISH_TEACHING_ELEMENTS_OF_ARTIFICIAL_INTELLIGENCE_TO_ FUTURE_TECHNICIANS
XULOSA
Hozirgi kunda Ta'limda zamonaviy texnalogiyalardan foydala nish zamon talabi bo'lib kelmoqda . Zamonaviy robotlar va mashinalar talim sohasiga kirib kelmoqda
Kelajak avlodni zamonaviy texnalogiyalar bilan o'qitsh zarurdi Kelajakni raqamli texnalogiyalarsiz tasavvur qilib bo'lmaydi .
Quyidagi QR kod orqalari siz ushbu mavzu bo’yicha tayyorlangan taqdimotni ko’rishingiz mumkin.
Taqdimot Ushbu file
|
| |
Kelajakdagi istiqbollari - Bajardi: 650 21-guruh

|
Bajardi: 650 21-guruh
|
bet | 3/4 | Sana | 16.05.2024 | Hajmi | 46,22 Kb. | | #237787 |
Bog'liq Bajardi 650 21-guruh talabasi Davlatov JamshidKelajakdagi istiqbollari
Namanganda o’tkazilgan konferensiyada texnika ta’lim yo’nalishida tahsil olayotgan talabalarga sun’iy intellektni o’qitishning dolzarbligi va zarurati muhokama qilingan. Shuningdek, innovatsion o’qitish usullari, jumladan interfaol darslar, virtual haqiqat texnologiyasidan foydalanish, ta’limda
AI’dan foydalanish, aralashtirilgan o’rganish, 3D bosib chiqarish kabi usullar ta’lim sohasida tobora ommalashib bormoqda
Bu yangiliklar ta’lim jarayonini yanada samarali va interaktiv qilishga yordam beradi, o’quvchilarni darslarda faol ishtirok etishga undaydi va ularning bilim olish jarayonini yaxshilaydi. Robotlar va sun’iy intellekt asosidagi dasturlar esa, o’qituvchilarga o’quv materiallarini individual o’quvchilarning ehtiyojlariga moslashtirish, o’quv jarayonini optimallashtirish va ta’lim sifatini oshirish imkonini beradi. Kelajakda, bu texnologiyalar ta’lim sohasida yanada muhim rol o’ynaydi va o’qitish usullarini tubdan o’zgartirishi mumkin.
Zamonaviy pedagogika va AT
Yangi metodikalar yaratish va zamonaviy pedagogik hamda axborot texnologiyalaridan foydalanish talab etiladi1.
Ta’limda Robotikaning Kelajagi
Ta’limni boyitish: Robotlar ta’lim jarayonini boyitish va o‘quvchilarga zarur ko‘nikmalarni berish orqali kelajakda AI va robototexnika hayotining ajralmas qismi bo‘lishiga tayyorlaydi.
Ta’limdagi qo‘llanilishi: Robotlar faol ishtirok, muammo hal qilish va o‘quvchilar o‘rtasida hamkorlikni rag‘batlantirish kabi turli maqsadlarda ta’lim tajribasini yaxshilashda xizmat qiladi.
Ta’limda Robotika va Mashinali O‘qitishning Qo‘llanilishi
Maxsus ehtiyojli o‘quvchilar: Robotika sinf xonasida bolalar va yosh o‘quvchilarga, ayniqsa maxsus ehtiyojli bolalarga, ularning shaxsiy o‘quv tajribasini rivojlantirishda yordam beradi.
Har bir shaxsning ehtiyojlariga moslashuvchanlik: Robotlar har bir shaxsning ehtiyojlariga mos ravishda dasturlashtirilishi mumkin.
|
| |
Robotika va Mashinali O‘qitishning Ta’limdagi Roli

|
Robotika va Mashinali O‘qitishning Ta’limdagi Roli
|
bet | 2/4 | Sana | 16.05.2024 | Hajmi | 46,22 Kb. | | #237787 |
Bog'liq Bajardi 650 21-guruh talabasi Davlatov JamshidRobotika va Mashinali O‘qitishning Ta’limdagi Roli Robotlar va mashinali o‘qitish ta’lim jarayonini boyitish va o‘quvchilarga yangi ko‘nikmalar berish orqali kelajakdagi ish o‘rinlari uchun tayyorlashda muhim rol o‘ynaydi. Ular
shuningdek, o‘quvchilarning muammolarni hal qilish, ijodiy fikrlash va jamoaviy ishlash ko‘nikmalarini rivojlantirishga yordam beradi
Zamonaviy Ta’limiy Robotlar
Zamonaviy ta’limiy robotlar turli xil shakllarda keladi, masalan, o‘yinchoq robotlardan tortib to murakkab dasturlashtiriladigan robotlargacha. Ular o‘quvchilarga dasturlash asoslarini o‘rgatishdan tashqari, matematika, fan va texnologiya kabi fanlarni o‘rganishda ham qo‘llaniladi
Zamonaviy ta’limda robotlar va raqamli texnologiyalarning qo’llanilishi, o’quv jarayonini yanada samarali va interaktiv qilishga yordam beradi. Masalan, robototexnika sohasidagi yangiliklar, bolalarda muhandislik ko’nikmalarini rivojlantirishda muhim rol o’ynaydi va nogironligi bo’lgan shaxslarga kundalik hayotda yordam berish imkonini beradi
Dasturlash tillari va o'qitish dasturlari
Robotlar uchun dasturlash tillari o‘quvchilarga algoritmik fikrlashni o‘rgatishda asosiy vositadir. Scratch, Python va Blockly kabi tillar o‘quvchilarga murakkab masalalarni hal
qilishda yordam beradi. Shuningdek, o‘qitish dasturlari robotlar bilan ishlashni osonlashtiradi va o‘quvchilarga turli xil loyihalar ustida ishlash imkonini beradi
Ta'limdagi qo'llanilishi
O’qituvchisiz o’qitish (Unsupervised learning): Bu usulda, algoritmlar etiketlanmagan ma’lumotlar to’plamlarini o’rganib, ular orasidagi o’xshashlik va farqlarga ko’ra guruhlash vazifasini bajaradi. Bu, o’quv materiallarini avtomatik ravishda tasniflash yoki yangi bilimlarni kashf qilishda foydali bo’lishi mumkin
Bu modelda, ma’lumotlar aniq belgilangan etiketlar yoki toifalar asosida o’qitiladi. Bu usul, masalan, test natijalarini tahlil qilish yoki o’quvchilarning o’qish darajasini baholashda qo’llanilishi mumkin
|
| |
Contenuti dell’insegnamento

|
Contenuti dell’insegnamento
|
bet | 3/7 | Sana | 22.07.2021 | Hajmi | 111,75 Kb. | | #15469 |
Contenuti dell’insegnamento
|
Il programma si divide in quattro moduli composti da lezioni corredate dal proprio materiale di supporto (slides e appunti della lezione). Di seguito, il dettaglio degli argomenti trattati:
Modulo 1: LA COMUNICAZIONE E IL PUBBLICO:
Lezione 1-La comunicazione e l’uomo
Lezione 2-Media, pubblico e percezione
Lezione 3-La globalizzazione
Lezione 4-Teorie e tecniche della comunicazione di massa 1
Lezione 5-Teorie e tecniche della comunicazione di massa 2
Lezione 6-Teorie e tecniche della comunicazione di massa 3
Lezione 7-Teorie e tecniche della comunicazione di massa 4
Lezione 8-Informare e comprendere
|
|
| |
Materiali di studio - Insegnamento Internet e social media Livello e corso di studio

Modalità di verifica dell’apprendimento
|
L’esame consisterà di norma nello svolgimento di una prova scritta o nel sostenimento di una prova orale (tendente ad accertare le capacità di analisi, la proprietà di linguaggio e la capacità di applicazione dei concetti acquisiti.
La prova scritta prevede 30 domande a risposta multipla che riguardano l’intero programma dell’insegnamento, a ogni singola domanda viene attribuito il punteggio di 1 punto per risposta corretta.
La prova orale consiste in un colloquio teso ad accertare il livello di preparazione dello studente. Il colloquio si compone di 3 domande che riguardano l’intero programma dell’insegnamento, ogni domanda ha uguale dignità e pertanto un massimo voto pari a 10.
Sia nella prova scritta che nella prova orale particolare attenzione nella valutazione delle risposte viene data alla capacità dello studente di rielaborare, applicare e presentare con proprietà di linguaggio il materiale presente in piattaforma.
In sede di valutazione finale, si terrà conto anche della proficua partecipazione ai forum (aule virtuali) e al corretto svolgimento delle e-tivity proposte.
|
Modulo 2: INDUSTRIA CULTURALE

|
Modulo 2: INDUSTRIA CULTURALE
|
bet | 4/7 | Sana | 22.07.2021 | Hajmi | 111,75 Kb. | | #15469 |
Modulo 2: INDUSTRIA CULTURALE:
Lezione 9-a storia del giornalismo
Lezione 10-Comunicazione, consumo e notiziabilità
Lezione 11- La nascita e lo sviluppo dei giornali
Lezione 12-Industria culturale e cinema
Lezione 13-Le origini della televisione
Lezione 14-Radio e televisione: storie italiane
Lezione 15-Neo-tv: i generi
Modulo 3: INTERNET: UN NUOVO MONDO DIGITALE:
Lezione 16-Internet e le ICT
Lezione 17-Internet e democratizzazione mediale: le origini
Lezione 18-La cultura digitale
Lezione 19-Le WebTV
Lezione 20-Gli aggregatori di contenuti
Lezione 21-I pericoli in Rete
|
| |
Modulo 4: INTERNET: UN NUOVO MONDO DIGITALE (parte 2°)

|
Modulo 4: INTERNET: UN NUOVO MONDO DIGITALE (parte 2°)
|
bet | 5/7 | Sana | 22.07.2021 | Hajmi | 111,75 Kb. | | #15469 |
Modulo 4: INTERNET: UN NUOVO MONDO DIGITALE (parte 2°)
Lezione 22-Prosumer e user generated content
Lezione 23-Internet e la frammentazione dei pubblici
Lezione 24-Le comunità virtuali
Lezione 25-I nativi digitali
Lezione 26-Fake news: tradizione e modernità
Lezione 27-Web e il concetto di viaggio
Programma ridotto (per CFU inferiori a 9):
Modulo 3: INTERNET: UN NUOVO MONDO DIGITALE
Modulo 4: INTERNET: UN NUOVO MONDO DIGITALE (parte 2°)
Materiali per la preparazione dell’esame: Lezioni e dispense presenti in piattaforma
Metodi didattici
|
L’insegnamento di “Internet e social media” prevede 9 CFU, che corrispondono a un carico di studio di almeno 225 ore da parte dello studente, ed è sviluppato attraverso lezioni preregistrate audio-video, slide, appunti delle lezioni e altre risorse didattiche di supporto. I materiali di studio, che sono disponibili in piattaforma, contengono tutti gli elementi necessari per affrontare lo studio della materia.
Il carico di studio comprende almeno le seguenti componenti:
|
|
| |
Algoritmlarda dekompozitsiyalash usullari

•
Ushbu usulni ko'rsatish uchun
taniqli Xanoy minoralari
jumboqini ko'rib chiqamiz.
•
Uchta A, B
va S novda bor,
birinchi navbatda A
tayoqchasiga bir nechta
disklar tiqiladi: eng katta
diametrli disk pastki qismida,
yuqoridan esa - rasmda
ko'rsatilgandek ketma-ket
kamayib boruvchi disklar ..
Segnetoelektriklar - Dielektriklarning qutblanishi

|
Dielektriklarning qutblanishi
|
bet | 3/3 | Sana | 15.05.2024 | Hajmi | 85,2 Kb. | | #235249 |
Bog'liq Dielektriklarning qutblanishiдан саволларSegnetoelektriklar.
Tashqi maydon bo‘lmaganda ham o‘z-o‘zidan qutblangan sohalarga ega bo‘lgan moddalar segnetorelektriklar deyiladi. Segnetorelektrik kristallarda qo‘shni dipollar o‘zaro ta’sirlashib o‘zaro parallel joylashishga harakat qiladi va nolga teng bo‘lmagan elektr moment hosil qiladilar. Segnetorelektriklarning dielektr singdiruvchanligi boshqa moddalarnikidan ancha kattadir. Ularda bog‘lanish gisterezis xalqasiga o‘xshash bo‘ladi (1-rasm).
Koersativ kuch , qoldiq qutblanish PR kristalning tabiatiga qarab aniqlanadi. P3 - to‘yinish qutblanishi.
P
1-rasm. bog‘lanish grafigi.
Elektretlar. Elektretlar – elektrlangan holatini uzoq vaqt saqlash va atrofdagi muhitda elektr maydoni hosil qilish qobiliyatiga ega bo‘lgan doimiy qutblangan dielektriklardir. Har xil organik va organik bo‘lmagan dielektriklar suyuqligini kuchli elektr maydonida sovutish yo‘li bilan elektretlar tayyorlanadi. Ularning qutblangan holati bir necha soatdan bir necha yilgacha saqlanishi mumkin. Elektretlarda hosil bo‘lgan zaryad va uning o‘zgarish tezligi atmosfera bosimiga, namlikka, temperaturaga, shuningdek tashqi nurlanishga bog‘liq.
|
| |
Asosiy adabiyotlar - 1-amaliy mashg`uloti Mavzu: Informatika fanlarini o`qitishda muammoli o`qitish texnologiyalari Reja

|
1-amaliy mashg`uloti Mavzu: Informatika fanlarini o`qitishda muammoli o`qitish texnologiyalari Reja
|
bet | 3/3 | Sana | 27.01.2024 | Hajmi | 24,14 Kb. | | #147059 |
Bog'liq 1-amaliy mashg`uloti Mavzu Informatika fanlarini o`qitishda muaAsosiy adabiyotlar
U.K.Tolipov, M.Usmanboyeva. Pedagogik texnologiyalarning tadbiqiy asoslari. O‘quv qo‘llanma. T.: “Fan”, 2006.
R.Ishmuxamedov, A.Abduqodirov, A.Pardayev. Ta’limda innovatsion texnologiyalar (ta’lim muassasalari pedagog o‘qituvchilar uchun amaliy tavsiyalar). O‘quv qo‘llanma. T.: “Iste’dod”, 2008.
Azizxodjayeva N.N. Pedagogik texnologiya va pedagogik mahorat. O‘quv qo‘llanma.T.: TDPU, 2003.
Yuldashev U.Y, Boqiyev R.R., Zakirova.F.M. Informatika o‘qitish metodikasi. Metodik qo‘llanma. -T, 2004.
Qо‘shimcha adabiyotlar:
Sayidahmedov N. Yangi pedagogik texnologiyalar.-T.,Moliya,2003.172 b.
Yuldashev U.Y, Boqiyev R.R., Zakirova.F.M. Informatika o‘qitish metodikasi. Metodik qo‘llanma. -T, 2004.
Azizjo‘jayeva N.N. Pedagogik texnolgiya va pedagogik maxorat. Toshkent; Nizomiy nomidagi TDPU, 2003y
Farberman B.L. va boshqlar. Oliy o‘quv yurtlarida o‘qitishning zamonaviy usullari. – Toshkent; 2003y
Internet manbaa
www.ziyonet.uz – axborot ta’lim portali
www.edu.uz – Oliy va o`rta maxsus ta’lim vazirligi portali
www.tdpu.uz – Nizomiy nomidagi TDPU rasmiy sayti
www.pedagog.uz - pedagog-metodstlar uchun ahamiyatli sayt.
http://www.metod-kopilka.ru – bibloteka metodicheskix materialov uchitelya
|
| |
Checklistenzusammenfassung

|
Checklistenzusammenfassung
|
bet | 6/11 | Sana | 29.03.2021 | Hajmi | 64 Kb. | | #13690 |
Checklistenzusammenfassung
Zum Konfigurieren eines Computers mit Windows 2000 und Windows XP oder Whistler Server beachten Sie die folgenden Richtlinien:
Installieren Sie jedes Betriebssystem auf einem separaten Laufwerk oder in einer separaten Festplattenpartition.
Installieren Sie Windows XP oder Whistler Server, nachdem Sie Windows 2000 installiert haben.
Wenn Sie eine neue Installation von Windows 2000 Server oder Whistler Server durchführen (im Gegensatz zu einer Aktualisierung), wird die Installation standardmäßig in einer Partition gespeichert, in der sich kein anderes Betriebssystem befindet. Sie können während der Installation eine andere Partition angeben.
Wenn Sie Whistler in einer Partition installieren, können Sie ein beliebiges Produkt aus der Whistler-Produktfamilie auswählen. Sie können z. B. Whistler Server in einer Partition und Whistler Advanced Server in einer anderen installieren.
Installieren Sie Windows 2000, Windows XP oder Whistler nur dann auf einem komprimierten Laufwerk, wenn das Laufwerk mit der Komprimierungsfunktion des NTFS-Dateisystems komprimiert wurde.
In jeder Partition, in der Sie eine neue Installation von Windows 2000, Windows XP oder Whistler durchführen (im Gegensatz zu einer Aktualisierung), müssen Sie alle Programme erneut installieren, z. B. Textverarbeitungs- oder E-Mail-Software, nachdem die Installation abgeschlossen ist.
Installieren Sie die von jedem Betriebssystem verwendeten Programme zusammen mit dem betreffenden Betriebssystem in der Partition. Wenn Programme mit mehreren Betriebssystemen ausgeführt werden sollen, müssen Sie separate Kopien der Programme in jeder der Betriebssystempartitionen installieren.
Wenn sich der Computer in einer Windows 2000- oder Whistler-Domäne befindet, muss jede Installation von Windows 2000, Windows XP oder Whistler auf diesem Computer einen anderen Computernamen besitzen.
|
| |
Scuola capofila iis “Pomponio Leto” teggiano (SA) Via San Biagio,1 84039 Tel. 0975 79038

|
Scuola capofila iis “Pomponio Leto” teggiano (SA) Via San Biagio,1 84039 Tel. 0975 79038
|
Sana | 10.04.2017 | Hajmi | 35,01 Kb. | | #4124 |
Scuola capofila
IIS “Pomponio Leto” TEGGIANO (SA) Via San Biagio,1 84039 - Tel.0975 79038
www.iisteggiano.gov.it – e-mail: sais02600q@istruzione.it
Prot. n.5265/C23 Alle Scuole: I.I.S. “Cicerone” – Sala Consilina
I.I.S. “Sacco”- Sant’Arsenio
I.O. Montesano S/M
I.O. Polla
I.C. “Camera”- Sala Consilina
I.C. Buonabitacolo
I.C. Sant’Arsenio
I.C. Teggiano
I.C.Viscigliete- Sala Consilina
I.C. Sassano
I.C. Caggiano-Auletta
I.I.S. “Pomponio Leto”- Teggiano
Oggetto: Corso di Lingua Inglese per Docenti
Si comunica ai docenti interessati che martedì 4 ottobre 2016 dalle ore 14.00 alle ore 17.00, riprenderanno le lezioni di lingua Inglese del corso Basic English. Si allega calendario con date dei successivi incontri.
Teggiano, 22.09.2016
Le Docenti Referenti Il Dirgente Scolastico
Proff.sse Claudia Mea Prof. Rocco Colombo
Fortunata Santorufo Firma autografa sostituita a mezzo stampa ai sensi dell’art. 3, comma 2 del decreto legislativo n. 39/1993
|
| |
Samarqand ekonomikaliq ha’m servis institut

Samarqand ekonomikaliq ha’m servis institut
Download
0,84 Mb.
Matnni ko'rish
bet
1/6
Sana
09.12.2023
Hajmi
0,84 Mb.
#114763
Download
0,84 Mb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Samarqand ekonomikaliq ha’m servis institut
Download
0,84 Mb.
Matnni ko'rish
Checklistenzusammenfassung

|
Checklistenzusammenfassung
|
bet | 10/11 | Sana | 29.03.2021 | Hajmi | 64 Kb. | | #13690 |
Checklistenzusammenfassung
Zum Konfigurieren eines Computers mit Windows 2000 und Windows 9x oder MS-DOS beachten Sie die folgenden Richtlinien:
Für Computer, die MS-DOS und Windows 2000 enthalten, gilt Folgendes:
MS-DOS muss auf einem Basisdatenträger in einer Partition installiert sein, die mit FAT formatiert ist. Wenn MS-DOS nicht in der Systempartition installiert ist, bei der es sich beinahe immer um die erste Partition auf der Festplatte handelt, muss die Systempartition ebenfalls mit FAT formatiert werden.
Windows 2000 muss zuletzt installiert werden. Andernfalls werden wichtige Dateien, die für den Start von Windows 2000 erforderlich sind, möglicherweise überschrieben.
|
| |