nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
O’z ustida ishlash - Mavzu: O’qituvchilarning kasbiy kompetentligi va uni shakllantirishning pedagogik imkoniyatlari

|
Mavzu: O’qituvchilarning kasbiy kompetentligi va uni shakllantirishning pedagogik imkoniyatlari
|
bet | 8/27 | Sana | 22.05.2024 | Hajmi | 0,72 Mb. | | #249628 |
Bog'liq Buxoro davlat universiteti pedagogika fakulteti pedagogika kafedO’z ustida ishlash quyidagilarda ko’rinadi:
kasbiy BKMni takomillashtirib borish;
faoliyatga tanqidiy va ijodiy yondashish;
kasbiy va ijodiy hamkorlikka erishish;
ishchanlik qobiliyatini rivojlantirish;
salbiy odatlarni bartaraf etib borish;
ijobiy sifatlarni o’zlashtirish.
Pedagogning o’z ustida ishlashi bir necha bosqichda kechadi. Ular:
Pedagogning mutaxassis sifatida:
aniq maqsad, intilish asosida pedagogik jarayonni takomillashtirish;
pedagogik jarayon samaradorligini, o’zining ishchanlik faolligini oshirish;
izchil ravishda yangilanib borayotgan pedagogik bilimlarni o’zlashtirish;
ilg’or texnologiya, metod hamda vositalardan xabardor bo’lish;
faoliyatiga fan-texnikaning so’nggi yangiliklarini samarali tadbiq etish;
kasbiy ko’nikma va malakalarini takomillashtirish;
salbiy pedagogik nizolarning oldini olish, bartaraf etish choralarini izlash yo’lida olib boradigan amaliy harakati uning o’z ustida ishlashini ifodalaydi.
Pedagoglarning o’z ustilarida izchil, samarali ishlashlarida faoliyatga loyihali yondasha olishlari qo’l keladi. Ularning loyihali yondashuv asosida quyidagi modelni shakllantira olishlari maqsadga muvofiqdir. Modelda o’z ustida ishlash bosqichlari va har bir bosqichda amalga oshiriladigan vazifalar qayd etiladi. Har bir bosqich uchun belgilangan vazifalarning samarali hal etilishi navbatdagi bosqichga o’tish imkonini beradi. Ma’lum bosqich vazifalari hal etilgach, pedagog bu holatni alohida bandda qayd etadi (1-jadval):
1-jadval. Pedagogning o’z ustida ishlash modeli
Bosqichlar
|
Ularda amalga oshiriladigan vazifalar
|
Qaydlar
|
1-bosqich
|
|
|
2-bosqich
|
|
|
3-bosqich
|
|
|
4-bosqich
|
|
|
5-bosqich
|
|
|
Pedagogning kasbiy kompetentlikka ega bo’lishida o’zini o’zi tahlil qila olishi ham ahamiyatli sanaladi.
O’zini o’zi tahlil qilish orqali pedagog o’zini o’zi ob’ektiv baholash imkoniyatiga ega bo’ladi. Zero, pedagoglarning kasbiy kompetentlik sifatlariga ega bo’lishida ularning o’z-o’zini baholash malakalariga egaligi ham muhimdir.
|
| |
bob. INVESTITSIYA VA UNI JALB QILISH YO‘LLARI

|
bob. INVESTITSIYA VA UNI JALB QILISH YO‘LLARI
|
bet | 121/122 | Sana | 25.06.2024 | Hajmi | 1,43 Mb. | | #265621 |
Bog'liq Fermer xo\'jaligi iqtisodiyoti1bob. INVESTITSIYA VA UNI JALB QILISH YO‘LLARI
Investitsiya haqida tushuncha va uning fermer xo‘jaligida
tutgan o‘rni 116
Investitsiyalarning iqtisodiy samaradorligi va uni
fermer xo‘jaliklariga jalb etish yo‘llari 119
Fermer xo‘jaliklarida investitsiyadan foydalanishning samaradorlik ko‘rsatkichlari 120
bob. FERMER MAHSULOTLARI BOZORI VA MARKETING XIZMATINI TASHKIL ETISH
Qishloq xo‘jalik mahsulotlari bozorini rivojlantirishning
nazariy asoslari 124
Fermer xo‘jaligida mahsulot tayyorlash tizimini rivojlantirish 126
Davlat va nodavlat korxonalariga mahsulot sotish
va uni takomillashtirish 127
Fermer xo‘jaligida marketing xizmatini tashkil etish 128
Fermer xo‘jaliklarida tovar va fond birjalaridan
foydalanish yo‘llari 133
bob. FERMER XO‘JALIGINING IQTISODIY FAOLIYATINI TASHKIL ETISH VA UNING IQTISODIY ALOQALARI
Iqtisodiy aloqalar tushunchasi. Shartnoma va uni
tuzish yo‘llari 137
Fermer xo‘jaliklarining faoliyatidagi muvofiqlash-
tiruvchi iqtisodiy aloqalar 142
Fermer xo‘jaligida biznes-reja va uni tuzish yo‘llari 144
Fermer xo‘jaligida bank ishi va kreditdan foydalanish 150
Fermer xo‘jaliklarda davlat ehtiyojlari uchun paxta va
g‘alla yetishtirish xarajatlarini kreditlash 153
Fermer xo‘jaligida sug‘urta 157
Fermer xo‘jaligida soliq va soliq stavkasi 161
|
| |
Mavzu: Mashina detallarining umumiy tasnifi. Mashinalar ishonchliligi haqida tushunchalar Reja

Mavzu: Mashina detallarining umumiy tasnifi. Mashinalar ishonchliligi haqida tushunchalar
Reja:
1. Fan haqida umumiy tushunchalar.
2. Kursning maqsad va vazifalari, uning boshqa fanlar bilan aloqadorligi.
3. Mashinalar ishonchliligi. Mashinasozlikda ishlatiladigan materiallar.
1. Fan haqida umumiy tushunchalar.
Mashina detallari fani barcha turdagi mashinalar uchun umumiy bo`lgan detal (bolt, gayka, tishli g‘ildirak va boshqalar) va uzellarni hisoblash va loyihalash asoslarini o‘rgatuvchi fandir.
Mashina bir necha detallardan iborat mexanizmlar majmuyi bo`lib ma’lum bir ishni bajarish uchun mo`ljallangan vositadir.
Detal - mashinaning bir xil materiallardan tayyorlangan va alohida bo`laklarga ajralmaydigan qismi. Masalan, bo‘lt, gayka, shkiv, tishli g`ildirak va boshqalar.
Uzel — bir necha detallaming yig'indisidan iborat bo`lib, mashinada biror bir ishni bajarishga mo`jallangan.
Mashinasozlikda bir turdagi mashinalar uchun umumiy bo`lgan detal va uzellardan tashqari faqat bir yoki bir necha mashinalarda ishlaydigan detal va uzellar ham bor.
Barcha turdagi mashinalarda ishlatiladigan detal va uzellarni quyidagi guruhlarga bo`lish mumkin:
1. Birikmalar. Ajralmas (payvand, kalta mixli va boshqalar), ajraluvchan (bo`ltli, shponkali va boshqalar) birikmalar guruhiga bo`linadi.
2. Uzatmalar. Harakatni bir valdan ikkinchi valga o'zaro ishlashish (tishli, zanjirli va boshqalar) yoki ishqalanish (tasmali, friktsion va boshqalar) yordamida uzata oladigan guruhlarga bo`linadi.
3. Uzellarda ishlatiladigan (vallar, podshipniklar, muftalar) detallar guruhi.
Mashinasozlik sanoat va qishloq xo’jaligining taraqqiy etishi uchun zarur bo`lgan texniikaviy baza yaratadi. Shunday ekan, xar bir ishchi, injenerning vazifasi zamonamiy talabga to`la javob beradigan, yuqori unumli mustaxkam va foydali ish koeffitsienti yuqori bo`lgan yangidan - yangi mashinalar loyihalashda ularning detallarni mumkin qadar yengil, yetarli darajada mustaxkam, ishqalanishga chidamli, shakli oddiy, ishlatilishi qulay va xavfsiz, Davlat standartlarida qo`yilgan talablarni to`la qondiradigan bo`lishiga erishish kerak.
Bundan tashqari detallar ishdan chiqqanda yangisiga tez va oson almashtiriladigan bo`lishi xam zarur. Tabiiyki bunday vazifani yuqori malakali mutaxassislargina xal qila oladi. Ana shunday mutaxassislar tayyorlashda «Mashina detallari» kursi alohida o`rin tutadi.
|
Muammoning ishlanganlik darajasi - Mavzu: O’qituvchilarning kasbiy kompetentligi va uni shakllantirishning pedagogik imkoniyatlari

|
Mavzu: O’qituvchilarning kasbiy kompetentligi va uni shakllantirishning pedagogik imkoniyatlari
|
bet | 2/27 | Sana | 22.05.2024 | Hajmi | 0,72 Mb. | | #249628 |
Bog'liq Buxoro davlat universiteti pedagogika fakulteti pedagogika kafedMuammoning ishlanganlik darajasi: O‘qituvchi shaxsining yosh avlodni kamolotga etkazish, uning zaruriy kasbiy tayyorgarlikka ega bo‘lishi haqidagi qarashlarni buyuk SHarq mutafakkirlari tomonidan ilgari surilgan ilmiy-pedagogik g‘oyalar misolida ham ko‘rishimiz mumkin.
Jumladan, Muso Xorazmiy, Ahmad al-Farg‘oniy, Abu Nasr Farobiy, Abu Ali ibn Sino, Abu Rayhon Beruniy, Zamaxshariy, Burhoniddin Marg‘inoniylar, shuningdek, “Ma’mun akademiyasi” deb nomlangan Xorazmdagi ilmiy markazda (IX-XII asrlar) faoliyat ko‘rsatgan allomalar ijodida inson tarbiyasi jamiyat taraqqiyotining asosini tashkil etuvchi omil sifatida baholanib, ilmiy o‘rganilgan. SHuningdek, Imom Ismoil al-Buxoriy, Imom Iso at-Termiziy, Al-Moturidiy, Ahmad YAssaviy, Bahouddin Naqshbandiy, Alisher Navoiy kabi o‘z davrining tasavvuf sohasidagi etuk bilimdonlari qarashlarida ham ma’naviy kamolotga tan, ruh, ong pokligini saqlash va kasb-hunar tarbiyasi orqali etishish g‘oyasi ilgari surilgan.
Jumladan, respublikamizda pedagogika va psixologiya sohasida SH.Qurbonov, J.Xasanboev, E.Seytxaliliov, R.Ahlidinov, N.Xo‘jaev, V.Karimova, F.Akramova, O.Hayitov, Z.Nishonova,YU.Ahrorov, M.O.Ashurov, S.G‘ulomov, N.X.Xo‘jaev,O.A.Abdullaev, I.I.Inomov kabi olimlar o‘z ilmiy yo‘nalishlarida o‘rganib tadqiq etganliklarini ko‘rish mumkin.
Tadqiqot ishi muammosi bo‘lgan ya’ni o‘qituvchilarning kasbiy kompetentligini shakllantirish muammosi xorijiy olimlardan A.I. SHerbakova, N.V. Kuzmina, A.K. Markova, F.N. Gonobolin, YU.K. Babanskiy, M. Maxmutov, K.D.Ushinskiy, M.M.Lisina, V.A.Artemov, N.E.SHurkova, psixologik aspektda J.Bernal, Dj.Bruner, E.Vidiman, Jozef Tussen Rayno, ihtisodiy tomonidan N.I.Novikov, V.Vlasenko,V.N.Myasishev, L.M.Fridmanlar va boshqalar, o‘zbek olimlaridan N.N. Azizxodjaeva, J. Yo‘ldoshev, A.R.Xodjabaev, U.N.Nishonaliev, N.Sayidahmedov va boshqalar tomonidan atroflicha o‘rganilgan. YUqorida qayd etilgan barcha olimlarning ilmiy izlanish va tadqiqot ishlari hal etilayotgan muammo nuqtai nazaridan katta ahamiyat kasb etadi.
Tadqiqotning maqsadi: O’quv-tarbiya jarayonida o‘qituvchilarning kasbiy faolligini oshirishning samarali usul va vositalarini aniqlash, ularni amaliyotga tatbiq etish va takomillashtirishga oid metodik tavsiyalar ishlab chiqish.
|
| |
Tadqiqotning vazifalari - Mavzu: O’qituvchilarning kasbiy kompetentligi va uni shakllantirishning pedagogik imkoniyatlari

|
Mavzu: O’qituvchilarning kasbiy kompetentligi va uni shakllantirishning pedagogik imkoniyatlari
|
bet | 3/27 | Sana | 22.05.2024 | Hajmi | 0,72 Mb. | | #249628 |
Bog'liq Buxoro davlat universiteti pedagogika fakulteti pedagogika kafedTadqiqotning vazifalari:
- o’qituvchilarning kompetentligi va uni shakllantirishning pedagogik imkoniyatlarini aniqlash;
- Markaziy Osiyo mutafakkirlarining o’qituvchilarda kasbiy kompetentlikni shakllantirishga oid g’oyalarini o’rganish;
- pedagogik texnologiyalarga asoslangan holda o’qituvchilarda kasbiy kompetentlikni shakllantirishni takomillashtirishning omillarini o’rganish;
- kasbiy, pedagogik-psixologik hamda boshqa fanlarni o’qitish jarayonida o’qituvchilarning kasbiy kompetentligini shakllantirish imkoniyatlarini o’rganish;
- o’qituvchilarning kasbiy kompetentligini shakllantirish yuzasidan metodik tavsiyalar ishlab chiqish va ularni amaliyotga joriy etish;
- o‘qituvchilarning o‘quv loyihalarini ishlab chiqish va amaliyotga tatbiq etish malakalarini takomillashtirish;
- ta’lim muassasasi pedagoglarida o‘quv mashg‘ulotlari, ma’naviy-ma’rifiy tadbirlarni tashkil etishga kreativ yondashish ko‘nikma va malakalarini takomillashtirish.
Tadqiqot ob’ekti: O’qituvchilarning kasbiy kompetentligini va kasbiy faolligini shakllantirish jarayoni.
Tadqiqotning predmeti: O’qituvchilarning kasbiy kompetentligini shakllantirish mazmuni, shakl, metod va vositalari.
Tadqiqotning ilmiy farazi: Pedagogik kompetentsiya fani orqali o‘qituvchilarning kasbiy faolligini oshirishning samaradorligi quyidagi holatlarda yuqori bo‘ladi, agarda:
- pedagogik kompetentsiya fani orqali o‘qituvchilarning kasbiy faolligini oshirishning samaradorligini ta’minlash imkoniyatlari keng ko‘lamda o‘rganilsa;
- o‘qituvchilarning kasbiy faolligini oshirishning yaxlit tizim sifatida ishlab chiqilsa;
- pedagogik kompetentsiya fani orqali o‘qituvchilarning kasbiy faolligini oshirishning maqbul shakl, metod va vositalardan unumli foydalanilsa;
- pedagogik kompetentsiya fani orqali o‘qituvchilarning kasbiy faolligini oshirishda an’anaviy va noan’anaviy ta’lim shakllaridan keng foydalanilsa;
- o’qituvchilarning kasbiy kompetentligini shakllantirish jamiyatdagi ijtimoiy-madaniy vaziyat nazarda tutgan holda amalga oshirilsa;
- o’qituvchilarning kasbiy kompetentligini shakllantirish ilmiy-amaliy ahamiyatga ega bo’lib, uning o’ziga xos omillari, pedagogik shart-sharoitlari, metodlari, vositalari zamonaviylashtirilsa;
- o’qituvchilarning kasbiy kompetentligini shakllantirishga qaratilgan pedagogik amaliyot to’g’ri tashkil qilinsa, jarayon muvaffaqiyatli kechadi.
|
| |
Tadqiqotning nazariy ahamiyati - Mavzu: O’qituvchilarning kasbiy kompetentligi va uni shakllantirishning pedagogik imkoniyatlari

|
Mavzu: O’qituvchilarning kasbiy kompetentligi va uni shakllantirishning pedagogik imkoniyatlari
|
bet | 4/27 | Sana | 22.05.2024 | Hajmi | 0,72 Mb. | | #249628 |
Bog'liq Buxoro davlat universiteti pedagogika fakulteti pedagogika kafedTadqiqotning nazariy ahamiyati:
- o’qituvchilarning kasbiy kompetentligi sifatlarini shakllantirishning ilmiy, nazariy va amaliy asoslari yaratildi;
- o’qituvchilarda pedagogik texnologiyalar orqali kasbiy kompetentligini shakllantirishning mezonlarini ishlab chiqildi;
- o’qituvchilarning kasbiy kompetentligini shakllantirishning pedagogik imkoniyatlari asoslandi;
- o’qituvchilarning kasbiy kompetentligini shakllantirishning mexanizmlari takomillashtirildi.
Tadqiqotning amaliy ahamiyati: O’qituvchilarning kasbiy kompetentligini shakllantirishga oid ilg’or taklif hamda g’oyalardan O’zbekiston Respublikasi uzluksiz ta’lim tizimining barcha bosqichlarida, shuningdek, umumta’lim maktablarida kasbiy mahoratni oshirishda, ularda bilimlarni egallashga hamda amaliyotga tadbiq etishda foydalanish mumkin.
Tadqiqotning ilmiy yangiligi:
- o’qituvchilarning kasbiy kompetentligini shakllantirishning pedagogik shart-sharoitlari chuqurroq o’rganildi va nazariy asoslari aniqlandi;
- o’qituvchilarning kasbiy kompetentligini shakllantirishga doir uslubiy tavsiyalar ishlab chiqildi;
- o’qituvchilarning kasbiy kompetentligini shakllantirish yo’l-yo’riqlari takomillashtirildi va unga mos mezonlar aniqlashtirildi.
Himoyaga olib chiqiladigan holatlar.
1. Pedagogik kompetentlik fani orqali o‘qituvchilarning kasbiy faolligini oshirishning mazmuni va mohiyatini ilmiy asoslash.
2. O‘qituvchilarning kompetentligini oshirishning samarali usul va vositalari va ularni amaliyotga qo‘llash.
3. O‘qituvchilarning kasbiy faolligini oshirishga oid Sharq mutafakkirlarining ma’naviy me’rosidan foydalanish yo’llari.
4. O‘qituvchilarning kasbiy kompetentligi va faolligini oshirish yuzasidan metodik tavsiyalar.
Magistrlik dissertatsiyasining strukturaviy tuzilishi: kirish, uch bob, boblar bo’yicha xulosalar, umumiy xulosa, foydalanilgan adabiyotlar ro’yxati hamda ilovalardan iborat.
|
| |
Guruh talabalarga eslatma: bir XIL yozilgan mustaqil ishlar baholanmaydi

Guruh talabalarga eslatma: bir XIL yozilgan mustaqil ishlar baholanmaydi
Download
284,53 Kb.
Matnni ko'rish
bet
1/5
Sana
18.05.2024
Hajmi
284,53 Kb.
#243070
Download
284,53 Kb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Guruh talabalarga eslatma: bir XIL yozilgan mustaqil ishlar baholanmaydi
Download
284,53 Kb.
Matnni ko'rish
Maxsus kompetentlik - Mavzu: O’qituvchilarning kasbiy kompetentligi va uni shakllantirishning pedagogik imkoniyatlari

|
Mavzu: O’qituvchilarning kasbiy kompetentligi va uni shakllantirishning pedagogik imkoniyatlari
|
bet | 6/27 | Sana | 22.05.2024 | Hajmi | 0,72 Mb. | | #249628 |
Bog'liq Buxoro davlat universiteti pedagogika fakulteti pedagogika kafedMaxsus kompetentlik – kasbiy-pedagogik faoliyatni tashkil etishga tayyorlanish, kasbiy-pedagogik vazifalarni oqilona hal qilish, faoliyati natijalarini real baholash, BKMni izchil rivojlantirib borish bo’lib, ushbu kompetentlik negizida psixologik, metodik, informatsion, kreativ,
innovatsion va kommunikativ kompetentlik ko’zga tashlanadi. Ular o’zida quyidagi mazmunni ifodalaydi:
psixologik kompetentlik – pedagogik jarayonda sog’lom psixologik muhitni yarata olish, talabalar va ta’lim jarayonining boshqa ishtirokchilari bilan ijobiy muloqotni tashkil etish, turli salbiy psixologik ziddiyatlarni o’z vaqtida anglay olish va bartaraf eta olish;
metodik kompetentlik – pedagogik jarayonni metodik jihatdan oqilona tashkil etish, ta’lim yoki tarbiyaviy faoliyat shakllarini to’g’ri belgilash, metod va vositalarni maqsadga muvofiq tanlay olish, metodlarni samarali qo’llay olish, vositalarni muvaffaqiyatli qo’llash;
informatsion kompetentlik – axborot muhitida zarur, muhim, kerakli, foydali ma’lumotlarni izlash, yig’ish, saralash, qayta ishlash va ulardan maqsadli, o’rinli, samarali foydalanish;
kreativ kompetentlik – pedagogik faoliyatga nisbatan tanqidiy va ijodiy yondashish, o’zining ijodkorlik malakalariga egaligini namoyish eta olish;
innovatsion kompetentlik – pedagogik jarayonni takomillashtirish, ta’lim sifatini yaxshilash, tarbiya jarayonining samaradorligini oshirishga doir yangi g’oyalarni ilgari surish, ularni amaliyotga muvaffaqiyatli tatbiq etish;
kommunikativ kompetentlik – ta’lim jarayonining barcha ishtirokchilari, jumladan, talabalar bilan samimiy muloqotda bo’lish, ularni tinglay bilish, ularga ijobiy ta’sir ko’rsata olish.
Shaxsiy kompetentlik – izchil ravishda kasbiy o’sishga erishish,
malaka darajasini oshirib borish, kasbiy faoliyatda o’z ichki imkoniyatlarini namoyon qilish.
|
| |
I Bob. O’qituvchilarning kasbiy kompetentligini shakllantirishning nazariy asoslari

I Bob. O’qituvchilarning kasbiy kompetentligini shakllantirishning nazariy asoslari
1.1. ”Kompetensiya” tushunchasi va unung pedagogik mazmuni
“Kompetentlik” tushunchasining mohiyati. Bozor munosabatlari sharoitida mehnat bozorida ustuvor o’rin egallagan kuchli raqobatga bardoshli bo’lish har bir mutaxassisdan kasbiy kompetentlikka ega bo’lish, uni izchil ravishda oshirib borishni taqozo etmoqda. Xo’sh, kompetentlik nima? Kasbiy kompetentlik negizida qanday sifatlar aks etadi? Pedagog o’zida qanday kompetentlik sifatlarini yorita olishi zarur. Ayni o’rinda shu va shunga yondosh g’oyalar yuzasidan so’z yuritiladi.
“Kompetentlik” tushunchasi ta’lim sohasiga psixologlarning ilmiy izlanishlari natijasida kirib kelgan. Psixologik nuqtai nazardan kompetentlik “noan’anaviy vaziyatlar, kutilmagan hollarda mutaxassisning o’zini qanday tutishi, muloqotga kirishishi, raqiblar bilan o’zaro munosabatlarda yangi yo’l tutishi, noaniq vazifalarni bajarishda, ziddiyatlarga to’la ma’lumotlardan foydalanishda, izchil rivojlanib boruvchi va murakkab jarayonlarda harakatlanish rejasiga egalik”ni anglatadi.
Kasbiy kompetentlik mutaxassis tomonidan alohida bilim, malakalarning egallanishini emas, balki har bir mustaqil yo’nalish bo’yicha integrativ bilimlar va harakatlarning o’zlashtirilishini nazarda tutadi. Shuningdek, kompetentsiya mutaxassislik bilimlarini doimo boyitib borishni, yangi axborotlarni o’rganishni, muhim ijtimoiy talablarni anglay olishni, yangi ma’lumotlarni izlab topish, ularni qayta ishlash va o’z faoliyatida qo’llay bilishni taqozo etadi.
Kasbiy kompetentlik quyidagi holatlarda yaqqol namoyon bo’ladi:
Kasbiy kompetentsiyaga ega mutaxassis:
Kasbiy kompetentlik negizida quyidagi sifatlar aks etadi:
Quyida kasbiy kompetentlik negizida aks etuvchi sifatlarning mohiyati qisqacha yoritiladi.
Ijtimoiy kompetentlik – ijtimoiy munosabatlarda faollik ko’rsatish ko’nikma, malakalariga egalik, kasbiy faoliyatda sub’ektlar bilan muloqotga kirisha olish.
|
Reja: Shahar yo’llarida oqova suvlarni chetlatish tarmoqlari

|
Reja: Shahar yo’llarida oqova suvlarni chetlatish tarmoqlari
|
bet | 1/7 | Sana | 09.12.2023 | Hajmi | 18,71 Kb. | | #114181 |
Bog'liq Shahar yo’llarida oqova suvlarni chetlatish tarmoqlari. Yo\'l dre-kompy.info
Shahar yo’llarida oqova suvlarni chetlatish tarmoqlari. Yo'l drenaj tizimiga qo'yiladigan talablar
Reja:
Shahar yo’llarida oqova suvlarni chetlatish tarmoqlari.
Yo'l drenaj tizimiga qo'yiladigan talablar.
Yo'l drenaj tizimining turlari.
Yuza suvlarini qochirishni ta’minlash.
Xulosa.
Adabiyotlar.
Yo'l drenaj tizimi yer usti suvlari bilan bir qatorda suvni olib tashlash va yo'q qilish uchun ishlatiladi. U imkon qadar quruq holda yo'lning barqarorligi va mustahkamligini saqlaydi. Suv yuzada qancha uzoq tursa, u ifloslanishga shunchalik sezgir bo'ladi. Tegishli sirt va er osti drenaj tizimlarini o'rnatish avtomobil yo'llarini loyihalash va qurishning muhim qismidir. Yo'llarda suvning kirib borishi manbalari: Suvning kapillyar ta'siri; Yo'l yuzasiga yomg'ir suvi tushishi; Atrofdan to'plangan suv; Tuproq osti suvlarini yig’ilishi; Nima uchun bizga yo'l drenaji kerak? Yo'l drenaj tizimlari suv toshqinlarini yumshatish va yo'lning sirtini va pastki qismini himoya qilish uchun yer usti suvlari oqimini ushlab turish uchun o'rnatiladi. Bu quyidagi sabablarni talab qiladi: Bu quyidagi sabablarni talab qiladi:
Suv toshqini, suv toshqini va oqishning oldini olish.
Yo'lning qatnov qismini, velosiped yo'lini va piyodalar yo'lini suvdan tozalash.
Yo'lning tagida joylashgan strukturani iloji boricha quruq holda saqlashni.
Xavfli er usti suvlari tomonidan etkazilgan zararni oldini olish.
Yer usti suvlarining qo'shni ob'ektlarni suv bosishini to'xtatish.
Noto'g'ri yo'l drenaji tufayli yuzaga kelgan nuqsonlar: Magistral yo'lning noto'g'ri drenajlanishi quyidagi nuqsonlar shaklida yo'lning yomonlashishiga olib keladi:
Eroziyaning shakllanishi, yo'l chetlari bo'ylab tushishga olib keladi,
Haddan tashqari suv mavjudligi sababli yulka chetining joydan chiqishi,
Bitumni agregatlardan tozalash, masalan, bitumli qoplama qatlamlarining bir qismini bo'shatish yoki ajratish,
Chuqurlarning shakllanishi,
Tuproq yonbag'irlarining ishlamay qolishi, chunki ortiqcha namlik og'irlikning oshishiga olib keladi,
Moslashuvchan qoplamalarda to'lqinlar va gofrirovkalarning shakllanishi,
|
| |
FORMATLASH USKUNALAR PANELIDAN

|
FORMATLASH USKUNALAR PANELIDAN
|
bet | 2/18 | Sana | 01.01.2024 | Hajmi | 485,78 Kb. | | #129345 |
Bog'liq Hujjatni formatlashFORMATLASH USKUNALAR PANELIDAN
FOYDALANISH
Matnning belgilangan qismini formatlash. Formatlash uchun matnning qismi blokka olinadi. FORMATLASH uskunalar panelidan «chap tomonga», «o‘rtaga», «o‘ng tomonga» va «sahifa kengligi bo‘yicha» joylashtirish tugmalaridan biri bosiladi.
Matnning belgilangan qismidagi yozuv ko‘rinishini o‘zgartirish uchun matnning kerakli qismi blokka olinadi. FORMATLASH uskunalar panelidan «qalin», «og‘ma» va «ostiga chizish» tugmalaridan biri bosiladi.
Matnning belgilangan qismidagi shrift o‘lchamini o‘zgartirish uchun matnning kerakli qismi blokka olinadi. FORMATLASH uskunalar panelidan «o‘lcham» ( ) tugmasidagi uchburchak belgisi bosiladi va taklif etilgan o‘lchamlardan biri tanlanadi yoki klaviaturadan ixtiyoriy o‘lcham qiymati kiritiladi.
Matnning belgilangan qismidagi shrift rangini o‘zgartirish. Shrift rangini o‘zgartirish uchun matnning kerakli qismi blokka olinadi.
FORMATLASH uskunalar panelidan shrift rangi ( ) tugmasidagi uchburchak belgisi bosiladi va taklif etilgan ranglardan kerakligi tanlanadi.
FORMATLASH uskunalar paneli.
Шрифт - Font - Xarflar shaklini (shriftini) o’zgartirish
Размер - Size - Xarflar kattaligini o’zgartirish
Жирный - Bold (Ctrl+B) - Qalin (yo’g’on) xarflar xolatiga o’tish
Курсив - Italik (Ctrl+I) - Qiyshiq (yotiq) xarflar xolatiga o’tish
Подчеркнутый - Underline (Ctrl+U) - Tagi chiziqli xarflar xolatiga o’tish
Центрировать слева - To left (Ctrl+L) - Matnni (kursor turgan abzatsni) varagning chap tomoni bo’yicha to’g’irlash
Центрировать по центру - To center (Ctrl+E) – Matnni (kursor turgan abzatsni) varagning o’rtasi bo’yicha to’g’irlash
Центрировать справа - To right (Ctrl+R) - Matnni (kursor turgan abzatsni) varaqning o’ng tomoni bo’yicha to’g’irlash
|
| |
Belgilarning rangi - Hujjatni formatlash

|
Hujjatni formatlash
|
bet | 4/18 | Sana | 01.01.2024 | Hajmi | 485,78 Kb. | | #129345 |
Bog'liq Hujjatni formatlashBelgilarning rangi. Agar siz hujjatni ko'p rangda chop etishni rejalashtirmoqchi bo'lsangiz, matn muharriri tomonidan taqdim etilgan palitradan tanlangan belgilarning turli guruhlari uchun turli xil ranglarni o'rnatishingiz mumkin.
Nazorat savollari
1. Belgilar ko'rinishini qanday parametrlar aniqlaydi?
2. Shriftlarning qanday turlari mavjud?
Paragraflarni formatlash
Paragraf matndagi uning qismini ajratib ko'rsatadi, bu hujjatning bo'lagi ma'nosida to'liqlikni ifodalaydi, uning oxiri yangi fikrga o'tish uchun tabiiy pauza bo'lib xizmat qiladi. Kompyuter matnli hujjatlarida paragraf paragraf oxiri boshqaruv belgisi bilan tugaydi. Paragrafning oxiri (Enter) tugmachasini bosish orqali kiritiladi va chop etilmaydigan belgilar displeyi yoqilganda ¶ belgisi bilan ko'rsatiladi.
Abzats boshqa ilovalardagi har qanday belgilar, rasmlar va ob'ektlar to'plamidan iborat bo'lishi mumkin. Paragraflarni formatlash to'g'ri va chiroyli ishlab chiqilgan hujjatni tayyorlashga imkon beradi.
Paragraflarni tekislash. Hizalama matnning sahifa chetlariga nisbatan o'rnini aks ettiradi. Eng ko'p ishlatiladigan to'rtta paragrafni tekislash usuli mavjud: chapga tekislangan, markazlashtirilgan, o'ngga tekislangan va kengligida(3.8-rasm).
Indents va interval. Butun paragraf chekinishi mumkin chap va o'ngda, ular sahifa chekkalari chegaralaridan o'lchanadi. Shunday qilib, epigraf fantastika yoki murojaatdagi adresat rekvizitlari chap tomonda chizilgan, burchak shtampini yasashda esa o‘ng tarafdagi chekinishdan foydalanishingiz mumkin (3.10-rasm).
|
Guruch. 3.10. Paragrafning chekinishi
|
Hujjat satrlari orasidagi masofa satr oralig'ining turli qiymatlarini o'rnatish orqali o'zgartirilishi mumkin ( bitta, juft va hokazo.). Paragraflarni bir-biridan vizual ravishda ajratish uchun siz kattalashtirilgan intervallarni o'rnatishingiz mumkin oldin va keyin paragraf.
Nazorat savollari
1. Abzasni formatlashning asosiy variantlari nimalardan iborat?
2. Abzasning birinchi qatorini chekinish bilan abzasni chekinish o‘rtasidagi farq nima?
3. Satr oralig'i va paragraf oralig'i o'rtasidagi farq nima?
|
| |
Mehnat shartnomasi № - bet 3

|
Mehnat shartnomasi №
|
bet | 3/3 | Sana | 19.12.2023 | Hajmi | 47,5 Kb. | | #123793 |
Bog'liq MEHNAT ShARTNOMASI13. Mazkur mehnat shartnomasini bekor qilishning boshqa hollari tomonlar fuqarolik huquqlari hamda mehnat qonunchiligiga rioya qilgan holda amalga oshiradilar.
14.Mehnat shartnomasi bir xil yuridik kuchga ega boʻlgan ikki nusxada tuzildi.
15. Ichki mehnat tartibi qoidalari, lavozimga oid vazifa va yo’riqnomalar hamda ish olib borish va arxiv ishi bo’yicha me’yoriy xujjatlar bilan tanishganligini xodim mazkur imzo bilan tasdiqlaydi.
Xodimning imzosi _______________
(imzo
TOMONLARNING MANZLLARI VA IMZOLARI:
Xodim:
|
Ish beruvchi
|
Ism-sharif ____________________________
Imzo ______________
|
Ism-sharif _______________________________
Imzo _______________
|
________________ tuman, _____________ mahalla fuqarolar yig’ini, _______________ ko’chasi, ___ -uy
|
________________ tuman, _____________ mahalla fuqarolar yig’ini, _______________ ko’chasi, ___ -uy
|
Pasport seriyasi ___ raqami __________. ______________ tuman IIB tomonidan
20___-yil ___- _______da berilgan.
STIR: ______________________
JSHSHIR: 30606871590072
|
Tel: (9__)______________
STIR: __________________
Pochta indesi: ___________
|
|
| |
Optik kvant generatorlari. O’ta o’tkazuvchanlik va uning kvantomexanik talqini. 
7.
AZIMOV NURIDDIN 
IBROXIMJON O‘G‘LI

№
PHYM 020-021-23
Mustaqil ish mavzulari
MAKSUD O‘G‘LI
10.
DAMINOV XOJIAKBAR
BAXODIR O‘G‘LI
Yorugʻlik difraksiyasi. Yorugʻlik difraksiyasining hosil boʻlish shartlari. Qattiq jismlar
fizikasi. Qattiq jismlarning kristall tuzilishi
11.
ERGASHEV SARDOR
AZAMAT O‘G‘LI
Optikaning asosiy qonunlari. Geometriyaviy optika elementlari
12.
IBRAGIMJONOV
DONIYOR ISROIL
Asosiy fotometrik kattaliklar va ularning birliklar. Yorug‘lik nurining tabiati.
13.
IBROXIMOV
MAQSUDJON
DAVRONBEK O‘G‘LI
Kristallarda elektronlarning umumlashuvi va ularning energetik sohalar nazariyasi.
14.
IZZATOV SHUHRAT
HAMZA O‘G‘LI
Yadroning massa nuqsoni va bogʻlanish energiyasi.
15.
MADAMINOVA
MAHLIYO MUZAFFAR
QIZI
Yorug‘lik to‘lqinlarining kogerentligi va momnoxromatlikligi 
16.
MAHMUDJONOV 
XOJIAKBAR BAXTIYOR 
O‘G‘LI

|
Yorug‘lik to‘lqinlarining kogerentligi va momnoxromatlikligi
16.
MAHMUDJONOV
XOJIAKBAR BAXTIYOR
O‘G‘LIBog'liq ФИЗИКА 2 дан MA`RUZA SIRTQI МУСТАҚИЛ ИШ
Yorug‘lik to‘lqinlarining kogerentligi va momnoxromatlikligi
16.
MAHMUDJONOV
XOJIAKBAR BAXTIYOR
O‘G‘LI
Yorug‘lik to‘lqinlarining interferensiyasi. Frenel sohalari
17.
MEHRIDDINOV BEHRUZ
KAMOLIDDINOVICH
Yorug‘lik to‘lqinlarining interferentsiyasini kuzatish usullari
18.
NABIYEV SUXROB
DILMURODOVICH
Yorug‘lik difraktsiyasi. Bitta tirqishli to‘siqdagi Fraungofer difraktsiyasi
19.
NARZIQULOV
SHOHJAHON YAXSHILIQ
O‘G‘LI
Yorug‘likning har xil to‘siqlardan o‘tishda kuzatiladigan difraktsiya hodisalari
20.
NURUMBETOVA LOLA
ISMAILOVNA
Difraktsiyaviy panjara. Yorug‘lik dispertsiyasi.
Yorugʻlik difraksiyasining hosil boʻlish
shartlari. Gyuygens-Frenel prinsipi
21.
TO‘XTAMURODOV
UMARALI UMID O‘G‘LI
Tashqi fotoeffektning qonunlari va kvant nazariyasi. Yorug‘lik bosimi.
22.
TOSHPO‘LATOV
QOHHORBEK
ABDIVAXIT O‘G‘LI
Yorugʻlik toʻlqinlarining interferensiyasi. Interferensiyani kuzatish usullari. Teng og‘ishli
va teng qalinlikdagi interferensiya yo‘llari.
23.
XAMINOV ABDURASHID
ABDULLAJON O‘G‘LI
Atomlarning chiziqli spektrlari. Ridberg doimiysi.
Qo‘sh nursinishi
24.
XAMRAYEV SOBIRJON
SAPAROVICH
Yorug‘likning yutilishi va sochilishi. Yorug‘likning qutblanishi
25.
XOLMURODOV NURJON
SALIM O‘G‘LI
Qaytish va sinishda yorug‘likning qutblanishi. Issiqlik nurlanishi
26.
ZIYADULLAYEV
JAHONGIR SHUHRAT
O‘G‘LI
Fotoeffekt.
Frenel zonalari. Frenel va Fraungofer difraksiyalari
27.
ABDUVALIYEV
ABDUSAID ABDIMO‘MIN
O‘G‘LI
Kvant optikasi. Issiqlik nurlanishi. Fotoeffekt. Yorugʻlikning dispersiyasi va qutblanishi.
Yorugʻlik dispersiyasi va uning klassik elektron nazariyasi.
28.
AHROROV UMARJON
UYG‘UN O‘G‘LI
Valentlik va oʻtkazuvchanlik sohalari.
Qutblanish tekisligining aylanish. Yorug‘lik bosimi
|
| |
№ 
PHYM 020-021-23 - Guruh talabalarga eslatma: bir XIL yozilgan mustaqil ishlar baholanmaydi

|
Guruh talabalarga eslatma: bir XIL yozilgan mustaqil ishlar baholanmaydiBog'liq ФИЗИКА 2 дан MA`RUZA SIRTQI МУСТАҚИЛ ИШ№
PHYM 020-021-23
Mustaqil ish mavzulari
29.
ALTAYEVA MADINA
ABDUXASHIM QIZI
Kompton effekti. Modda zarrachalarining korpuskulyar – to‘lqin dualizmi.
Vodorod atomi
nurlanishining chiziqli spektrlari. Ridberg doimiysi.
30.
ATAVULLAYEV
ISLOMBEK
ABDUJABBOR O‘G‘LI
Tunnel effekt
. Yorugʻlik nurlari. Yorugʻlikning elektromagnit toʻlqin nazariyasi.
31.
ERGASHEV SANJARBEK
ULUG‘BEK O‘G‘LI
Kvant sonlari va ularning ma’nolari. Fermi sathi. Kompton effekti. Modda zarrachalarining
korpuskulyar-toʻlqin dualistik tabiati.
32.
ISMOILOVA SHOIRAXON
KAMOL QIZI
Energetik sathlar. Bor postulatlari. Vodorodsimon atomlar. Absolyut qora jismning
nurlanish qonunlari. Fotoeffekt
33.
JALOLOV AZIZBEK
JAXONGIR O‘G‘LI
Yorugʻlik nurining tabiati. Yorugʻlik toʻlqinlarinng kogerentligi va monoxromatikligi.
34.
MAMARAJABOV
BOTIRJON ZOKIRJON
O‘G‘LI
Kvant fizikasi.
Yadroning boʻlinishi. Radioaktivlik.
,
va
- nurlar.
De-Broyl
to‘lqinining fizik ma’nosi.
Bor postulatlari. Vodorodsimon atomlar.
35.
MAMATOV AHROR
BAXROM O‘G‘LI
Kirishmali yarim oʻtkazgichlarda donor va akseptor sathlar, kirishmali yarim
oʻtkazgichlarning elektr oʻtkazuvchanligi, zaryad tashuvchilar konsentratsiyasi
36.
MATKARIMOVA
SEVINCHOY SADULLA
QIZI
Geyzenberg noaniqliklarining o‘zaro nisbati.
Atom yadrosining tarkibi. Termoelektrik
hodisalar.
Shredinger tenglamasi
37.
MAVLONOV SHOHRUH
XASAN O‘G‘LI
To‘lqin funktsiyasi va uning statistik ma’nosi..
Energetik sohalar boʻyicha elektronlarning
taqsimoti.
38.
MUZAFFAROV
SHOHJAHON MUZAFFAR
O‘G‘LI
“Metall – metall”, “metall – yarim oʻtkazgich”, “yarim oʻtkazgich – yarim oʻtkazgich”
chegaralaridagi kontakt hodisalar.
39.
NIGMATULLAYEV
RUSTAM RAXMATILLA
O‘G‘LI
Xususiy yarim o‘tkazgichlarning o‘tkazuvchanligining haroratga bog‘liqligi.
Erkin
zarrachaning harakati
40.
ODILJONOV
MUXAMMADDIYOR
FAXRIDDIN O‘G‘LI
Kirishmali yarim o‘tkazgichlar elektr o‘tkazuvchanligining haroratga bog‘liqligi.
Devorlari
cheksiz baland bo‘lgan potentsial chuqurlikdagi zarrachaning holati.
41.
OLMOSOV SAMANDAR
NURIDDIN O‘G‘LI
Yarim o‘tkazgichlarning xususiy o‘tkazuvchanligi, zaryad tashuvchilar konsentratsiyasi va
Fermi sathi
. Zarrachaning potentsial to‘siq orqali o‘tishi.
42.
QAZOQOVA ZUXRA
AZAMATOVNA
Atomlarning chiziqli spektrlar.
Atomlarda elektronlarning energetik sathlar boʻyicha
taqsimoti. Elementlarning davriy tizimi.
43.
RAXIMOV TURSUNALI
TOXIRJON O‘G‘LI
Bor postulatlar. Devorlari cheksiz baland bo‘lgan potentsial chuqurlikdagi zarrachaning
holati.
44.
RAXMATOVA SHOXISTA
SHARAFOVNA
Vodorod atomi. Kvant sonlar.
Nuklonlarning oʻzaro ta’siri. Yadroning massa nuqsoni va
bogʻlanish energiyasi.
45.
RISKIYEV FORRUX
QODIR O‘G‘LI
Pauli printsipi. Elementlarning davriy tizimi.
Yorugʻlikning yutilishi va sochilishi.
46.
RISQIBOYEVA CHAROS
OZOD QIZI
Yadroning zaryadi, oʻlchami va massasi. Normal va anomal dispersiya.. Qattiq jismlarning
kristall tuzilishi. Bogʻlanish kuchlari.
47.
SAFAROV ZAFAR MEYLI
O‘G‘LI
Yadro kuchlari. Yadroning boʻlinishi. Radioaktivlik.
,
va
- nurlar.
|
| |
1. Issiqlik izoliyatsiya ashyollarining qo‘llanilishi ?

|
1. Issiqlik izoliyatsiya ashyollarining qo‘llanilishi ?
|
bet | 1/23 | Sana | 12.06.2024 | Hajmi | 57,78 Kb. | | #263060 |
Bog'liq istiqbolli 2024 Word
1. Issiqlik izoliyatsiya ashyollarining qo‘llanilishi ? Binolar, texnologik jihozlar, issiqlik quvurlari, sanoat issiqlik va sovutish tizimlaridagi issiqlikni tejash maqsadida issiqlik o‘tkazuvchanlik koeffisienti 0,175 Vt/(m·0S) dan (200Sda) kam bo‘lmagan ashyolar bilan himoyalanadi. Bunday ashyolarni qo‘llash hozirgi paytda tanqis va tannarxi oshib borayotgan issiqlik energiyasini keskin tejashga imkon yaratadi. 1m3 samarali issiqlik izolyasiyasi ashyoini ishlatish natijasida 1,45 tonna shartli yoqilg‘ini (sh.yo.) tejash mumkin. Issiqlik agregatlarini izolyasiya qilish issiqlikni yo‘qolishini 20–30% qisqartirishga imkon beradi. Sovutish uskunalarida esa bu ko‘rsatkich yana ham salmoqliroq, chunki bir birlik sovuqlikni hosil qilish bir birlik issiqlikka nisbatan 20 barobar qimmat turadi. Shu sababli yangi qurilayotgan va hozirda foydalanishda bo‘lgan binolarning issiqlikni tejash normativ talablari bir muncha oshirildi. Faqat yuqori samarador ashyolardan ( ρm = 200 kg/m3, λ = 0,06 Vt/m·0S) tayyorlangan, energiya sig‘imi 10 – 15 kg shartli yoqilg‘dan osmaydigan konstruksiyalar 5 -15 yil mobaynida ishlab chiqarishga sarflangan xarajatlarni qoplashi va shundan keyingina sof daromad keltirishi mumkin (masalan, ko‘pikplastlar, tolali ashyolar, supertola va x.k.). Tanasi bo‘sh kovakli g‘isht ishlab chiqarishga sarflangan energiyani 50 yildan keyin qoplaydi ( termik qarshiligi 3,5 m2·0S /Vt bo‘lgan g‘isht devor esa – 250 – 300 yil).
4. MXD lari va horijiy davlatlarda binolarni energiya samaradorlik darajasini oshirish uchun qanday me’yoriy xujjatlar qabul qilindi? MXD lari bu muammoga XX-asrning 80 – yillari o‘rtalaridan e’tibor qarata boshladilar. Lekin, mamlakatlarning ichlarida sodir bo‘lgan voqealar muammoni hal qilishni birmuncha orqaga surdi. 1995 yilgacha, faqat Rossiyaning qurilish industriyasi, turar joy va kommunal xo‘jaligi uchun har yili 450 mln tonna yoki foydalanishda bo‘lgan binolarning1m2 ga 90kg shartli yoqilg‘i sarflanar edi. Bu ko‘rsatkich Shvetsiya va Finlyandiyada 3barobar kam. Shuning sababli keyingi yillarda MDX mamlakatlarida energiya tejamkorlik masalasini yechishga qaratilgan bir qator me’yoriy hujjatlar qabul qilindi. Jumladan, bunday hujjatlar qatoriga MDX mamlakatlari hududida 1 sentyabr 1995 yilda amalga kiritilgan, Rossiya arxitektura va qurilish akademiyasining “Qurilish fizikasi” ITI tomonidan ishlab chiqilgan va standartlashtirish, texnik me’yorlash va sertifikatlashtirish Bosh boshqarmasi tomonidan tavsiya etilgan “II-3-79 QMQ “Qurilish teplotexnikasiga o‘zgartirishlar” ni kiritish mumkin. Bu me’yoriy xujjat nimani o‘zgartirishni talab etadi? Asosiy o‘zgarish – to‘siq konstruksiyalarining issiqlik o‘tkazuvchanligi (termik qarshiligi)ga qo‘yiladigan talablardir.
|
| |
Matnni tekislash - Hujjatni formatlash

|
Hujjatni formatlash
|
bet | 8/18 | Sana | 01.01.2024 | Hajmi | 485,78 Kb. | | #129345 |
Bog'liq Hujjatni formatlash
Keyingi qadam matnni tekislash parametrlarini o'rnatishdir. Odatiy bo'lib, muharrir chapga tekislash uchun o'rnatiladi. Ammo o'qish uchun matnning bu pozitsiyasi har doim ham qulay emas.
Asboblar panelida tekislashni o'rnatish uchun to'rtta asosiy tugma mavjud:
Qirralarni tekislash yoki markazlashtirish odatda "sarlavhalar" yaratishda yoki shartnomada, aytaylik, imzo uchun joy o'rnatishda ishlatiladi. Eng qulayi, har bir satrning birinchi va oxirgi harflari paragraflarni hisobga olmaganda, sahifaning chetidan bir xil masofada joylashgan. "Word" da matnni kenglikka qanday formatlash mumkin? Ha, faqat kerakli fragmentni tanlang va tegishli tugmani bosing. Agar matn kiritish faqat amalga oshirilishi kerak bo'lsa (bo'sh qator) uni bosishingiz ham mumkin.
Chiziqlarni o'rnatish
Endi siz paragraflarni yoki qizil chiziqlarni tanlashingiz kerak. Eng oddiy holatda, qizil chiziqdan matn kiritishda siz odatda sukut bo'yicha 1,25 sm gorizontal chiziqqa o'rnatiladigan Tab tugmasidan foydalanishingiz mumkin.
Slayderni gorizontal o'lchagichda uchburchaklar va burchaklar shaklida harakatlantirish orqali uni va qo'shimcha parametrlarni o'zgartirishingiz mumkin (lekin faqat tegishli hujjatni ko'rsatish rejimi faol bo'lganda).
Uning o'ng tomonidagi panelda joylashgan ko'rish tugmalariga e'tibor bering. Uchun tez o'rnatish vertikal oraliq, siz oldindan belgilangan ko'rinish sozlamalaridan foydalanishingiz mumkin (masalan, oraliq yo'q, normal, sarlavhalar va boshqalar).
Agar qat'iy belgilangan parametrlarni qo'llash kerak bo'lsa, Word 2010 va undan yuqori versiyalarida siz "Tartib" menyusidan va paragraflar orasidagi masofani o'rnatish bo'limidan foydalanishingiz kerak. Bu erda barcha shaxsiy chekinishlarni qo'lda belgilash mumkin. Satr oralig'i menyusiga alohida e'tibor bering. Bir vaqtning o'zida muharrirda diplom yozgan ko'plab foydalanuvchilar, talablar ochiladigan ro'yxatdan tanlanishi yoki qiymatni o'zingiz belgilashingiz mumkin bo'lgan bir yarim oraliqni ko'rsatishini bilishadi.
|
| |
Mazmun-mohiyati

Pedagogik ta’lim klasteri: muammo va yechimlar
Pedagogical Education Cluster: Problems and Solutions
Кластер педагогического образования: проблемы и решения
Chirchik, Uzbekistan 150 International Conference
TA’LIM JARAYONIDA KLASTER METODINING
MAZMUN-MOHIYATI
Shohida Rahmatullayevna Mahkamova
Toshkent viloyati Chirchiq davlat pedagogika instituti,
“Musiqa ta‟limi” kafedrasi mudiri
Annotatsiya:
Ushbu maqolada, ta‟lim jarayonida o„qitishning klaster usulini
qo„llash va uning mazmum-mohiyati aks ettirilgan, maqola o„z ichiga: ta‟lim
metodlari
haqida tushuncha, klaster metodining mazmun-mohiyati,
klaster
metodini o„tkazish tartibi kabi kabi qismlarni oladi.
Tayanch so‘zlar:
Klaster metodi, innovatsion texnologiyalar, ta‟lim tizimi,
ta‟lim sifati
СОДЕРЖАНИЕ КЛАСТЕРНОГО МЕТОДА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ
ПРОЦЕССЕ
Аннотация:
В статье описаны применение
кластерного метода
обучения в учебном процессе и его сущность.
Ключевые слова:
кластерные методы, инновационные технологии,
система
образования, качество образования.
CONTENT OF THE CLUSTER METHOD IN THE EDUCATIONAL
PROCESS
Abstract:
This article describes the application of the cluster method of
teaching in the educational process and its essence.
Keywords:
Cluster methods,
innovative technologies, education system,
quality of education.
O„qitishdan ko„zlanadigan maqsad bu davlat ta‟lim
standartlarida
belgilangan bilim va ko„nikmalarini o„quvchiga yetkazishdan iborat. Qachonki
o„quvchi tomonidan bilim qabul qilinsa va tushunib yetilsa yoki o„quvchi malaka
oshirish uchun mo„ljallangan topshiriqlarni amalda
namoyish etib bera olsagina,
o„qitish muvaffaqiyatli kechdi, deb hisoblasa bo„ladi.
Ma‟lumki, ta‟lim olish (ma‟lumot olish) jarayoni – bu ma‟naviy va aqliy
qobiliyatlarni tizimli rivojlantirib borish, bilim va tushunchalarni shakllantirish va
Guruch. 2.20 - Hujjatni formatlash

|
Hujjatni formatlash
|
bet | 18/18 | Sana | 01.01.2024 | Hajmi | 485,78 Kb. | | #129345 |
Bog'liq Hujjatni formatlashGuruch. 2.20. Yangi uslub parametrlarini belgilash uchun yangi uslub dialog oynasi
Guruch. 2.21. Uslublarni bir fayldan boshqasiga nusxalash uchun yangi uslub dialog oynasi
Yangi uslubni yaratishning yana bir usuli bor. Ilgari, hujjat matni paragraf yoki belgilar guruhida formatlangan. Keyin, tanlov uchun, uslub uchun yangi nomni kiritadigan Style Composer dialog oynasi chaqiriladi.
Tugma<Изменить> (sm. guruch. 2.19) tanlangan uslubning alohida formatlarini o'zgartirish imkonini beradi. Uslubni o'zgartirish dialog oynasi paydo bo'ladi, u "Yangi uslub" dialog oynasi bilan bir xil bo'lib, siz uslubni bekor qilish yoki oldingi ko'rinishga qaytishingiz mumkin.
Tugma<0рганизатор> (sm. guruch. 2.19) boshqa hujjatlar yoki shablonlardan uslublarni joriy hujjatga nusxalash uchun ishlatiladi. Ro'yxatni chapdan o'ngga va o'ngdan chapga nusxalashingiz mumkin. Bunday holda, siz manba faylini va uslublarning maqsad faylini ko'rsatishingiz kerak. Tashkilotchi muloqot oynasida maqsad faylni belgilash uchun ( guruch. 2.21) tugmasini bosing<Закрыть файл>tugmasi bilan almashtiriladi<Открыть файл>... Bu tugmani bosish kerak, va diskdagi kataloglar va fayllar oynada paydo bo'ladi. Fayl nomini tanlagandan so'ng, oynada unda o'rnatilgan uslublar ko'rsatiladi. Keyin, masalan, chap oynaga o'ting, manba faylining uslublarini tanlang va tugma yordamida ularni nusxalang<Копировать>maqsad fayl uchun o'ng oynada.
Hujjatni formatlashda eslash kerak bo'lgan asosiy fikrlar
Word hujjati bo'limlardan (bo'limlardan) iborat bo'lib, ularning har biri paragraflarga bo'lingan.
Har bir bo'lim o'z sahifa parametrlariga ega (chetlari, sarlavha va pastki ma'lumotlarning joylashuvi va turi, ustunlar soni).
Har bir abzas o'zining joylashuvi (yuqori va pastki intervallar, qatorlar oralig'i, shrift, birinchi qator ko'rinishi, ro'yxat turi va boshqalar) bilan tavsiflanadi.
Har bir paragrafga uslub belgilanadi, uning parametrlari o'zgartirilishi mumkin.
Har bir uslub boshqa uslubga asoslangan bo'lishi mumkin. Ko'pgina uslublar odatda Oddiy uslubga asoslanadi, bu o'zgarishlar butun hujjatga ta'sir qiladi.
Paragraf parametrlari tugatish belgisi bilan bog'langan bo'lib, uni o'chirish paragraf uslubini olib tashlaydi.
Bo'lim parametrlari uning oxirida ajratuvchi (marker) bilan bog'langan bo'lib, uni o'chirish bo'lim uslubini olib tashlaydi.
Ushbu hujjat uchun tanlangan ma'lum bir tarzda paragraf yoki belgilar guruhini formatlash uchun siz bir qator parametrlarni o'rnatishingiz kerak. Ko'p sonli parametrlar bilan bir xil turdagi hujjat qismlarini izchil formatlashni ta'minlash juda qiyin. Bir xil turdagi barcha hujjatlarning izchil formatlanishini ta'minlash yanada qiyinroq va bu, qoida tariqasida, biznes hujjatlarini tayyorlashda majburiy talabdir. Agar siz hali ham barcha hujjatlar mukammal holatda ekanligiga erishgan bo'lsangiz, ulardan ba'zilarining dizaynini o'zgartirishingiz kerak bo'lishi mumkin, keyin esa hamma narsani boshidan boshlash kerak bo'ladi.
|
| |
Raqamlangan va markirovka qilingan ro'yxatlar

|
Raqamlangan va markirovka qilingan ro'yxatlar
|
bet | 5/18 | Sana | 01.01.2024 | Hajmi | 485,78 Kb. | | #129345 |
Bog'liq Hujjatni formatlash Raqamlangan va markirovka qilingan ro'yxatlar
Ro'yxatlar bitta shablon bo'yicha paragraflarni formatlashning qulay varianti bo'lib, hujjatda turli ro'yxatlarni joylashtirish uchun ishlatiladi.
Raqamlangan ro'yxatlar. Raqamlangan ro'yxatlarda ro'yxatning elementlari raqamlar (arab yoki rim) va harflar (rus yoki lotin alifbolari) yordamida ketma-ket belgilanadi (3.11-rasm). Raqamlangan roʻyxat elementlarini yaratish, oʻchirish yoki koʻchirishda butun “raqamlash” avtomatik ravishda oʻzgartiriladi.Foydalanuvchi oʻzining raqamlash tizimini oʻrnatishi mumkin, masalan, roʻyxatni istalgan raqamdan boshlash, raqamni oʻtkazib yuborish va hokazo.
Foydalanuvchi raqamlar uchun qulay formatni o'rnatishi mumkin (shriftning o'lchami va uslubi, raqamning sahifa chetidan chekinishi, raqamdan matngacha bo'lgan masofa va boshqalar).
Ko'p darajali ro'yxatlar. Ko'p darajali ro'yxatlar ierarxik ro'yxatlarni ko'rsatish uchun ishlatilishi mumkin (masalan, ierarxik fayl tizimi). Ko'p darajali ro'yxatlarda ro'yxat elementlari ko'proq yuqori daraja quyi darajadagi ro'yxatlar (ichki ro'yxatlar) kiritiladi. Ichki ro'yxatning turi asosiy ro'yxatning turi bilan bir xil bo'lishi mumkin, lekin undan farq qilishi mumkin.
Misol tariqasida, ko'p darajali ro'yxatni ko'rib chiqing, unda birinchi daraja uchta elementdan iborat raqamlangan ro'yxatni o'z ichiga oladi, uning birinchi elementida ikkita ikkinchi darajali elementlarning markirovka qilingan ro'yxati, ikkinchi elementda ikkitadan iborat raqamlangan ro'yxat mavjud. ikkinchi darajali elementlar (3.13-rasm).
|
Guruch. 3.13. Ko'p darajali ro'yxat
|
Nazorat savollari
1. Raqamli va markerli ro‘yxatlar o‘rtasidagi farq nima?
2. Ko'p darajali ro'yxat raqamlangan va markirovka qilingan ro'yxatlarni o'z ichiga oladimi?
|
| |
Sahifa sozlamalari - Hujjatni formatlash

|
Hujjatni formatlash
|
bet | 9/18 | Sana | 01.01.2024 | Hajmi | 485,78 Kb. | | #129345 |
Bog'liq Hujjatni formatlash
"Word" da matnni qanday formatlash masalasini ko'rib chiqishning yana bir nuqtasi sahifaning o'zi parametrlarini o'rnatish bilan bog'liq, unga kirish oxirgi versiyalari muharrirga dizayn menyusi orqali hoshiyalar, yo'nalish yoki varaq o'lchamini tanlash orqali kirish mumkin.
Odatda, hujjatlarni yaratishda portret (vertikal) yo'naltirilgan A4 formatidan foydalaniladi. Tanlashda kerakli qiymatlar bu parametrlar sizning ixtiyoringiz bilan o'zgartirilishi mumkin. Chegaralarni belgilashga kelsak, uslublar masalasiga qaytish tezislar, chap cheti 3 sm, o'ng tomoni 2 sm, yuqori va pastki chetlari 1,5 sm. Agar talablar bo'lmasa, standart qiymatlar o'z xohishingizga ko'ra yolg'iz qoldirilishi yoki o'zgartirilishi mumkin.
Sahifaning dizayn bo'limida siz chegaralar va fon sozlamalarini qo'llashingiz, rangni o'zgartirishingiz yoki maxsus mavzularni qo'llashingiz mumkin (agar hujjat muharrirning eski versiyalarining DOC formatida faylni saqlash bilan moslik rejimida yaratilmagan yoki ochilmagan bo'lsa). , va dasturning joriy versiyasining DOCX formatida emas).
Sarlavhalar, ro'yxatlar, ustunlar va sarlavhalar va pastki ma'lumotlar
Sarlavhalarni tanlash mumkin bo'lgan asosiy paneldagi tugmalar yordamida oddiygina tanlashingiz mumkin istalgan ko'rinish bir nechta o'rnatilgan shablonlardan.
Ro'yxatlarni yaratishda foydalaning maxsus tugmalar markerlarni o'rnatish, raqamlash yoki Har birida ochiladigan menyu mavjud bo'lib, unda siz ma'lum shablonni tanlashingiz yoki ro'yxat uchun ko'rsatish parametrlarini o'zingiz sozlashingiz mumkin.
Kiritilgan matn har bir sahifada paydo bo'ladigan sarlavha va altbilgilarni kiritish menyusidan (sarlavha yoki altbilgi) o'rnatish mumkin. Ularning parametrlari ham o'zgartirilishi mumkin. Shuningdek, sahifa raqamlari, eslatmalar, havolalar va boshqalarni kiritish uchun asboblar mavjud (agar hujjatning tuzilishi bilan ta'minlangan bo'lsa).
Nihoyat, aytaylik, siz o'zingiz xohlagan matn yoki ma'lum bir qismni formatladingiz. Tahrirlovchida misol bo'yicha formatlashdan foydalanishning qiziqarli varianti mavjud.
Agar asosiy menyu ishlatilsa, uni qo'llash tugmasi panelda joylashgan. Matnning kerakli qismini tanlash, tugmani bosish kifoya qiladi (u ko'rsatgich bilan cho'tkaga aylanadi), so'ngra kursorni boshqa qismga o'tkazing va sichqonchaning chap tugmasini bosing. Shundan so'ng, format fragmentning matn tarkibini o'zgartirmasdan qo'llaniladi.
Eslatma: siz bu yerda batafsil yoritilgan barcha turdagi andozalar, uslublar va boshqa koʻplab vositalardan ham foydalanishingiz mumkin, chunki asosiy eʼtibor qoʻlda formatlashga qaratilgan edi.
|
| |