nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
-chorak - Surxondaryo viloyati, Sariosiyo tuman, 21-sonli umumiy o‘rta ta’lim maktabi aniq fanlari Metod birlashmasining...

|
Surxondaryo viloyati, Sariosiyo tuman, 21-sonli umumiy o‘rta ta’lim maktabi aniq fanlari Metod birlashmasining 2023-2024- o‘quv yili uchun
|
bet | 3/7 | Sana | 01.02.2024 | Hajmi | 40,59 Kb. | | #149856 |
Bog'liq Aniq fanlar METOD BIRLASHMA YILLIK ISH REJASI. 20234-chorak
|
Metodbirlashma rahbari D.Xujayeva
|
2
|
Maktabda matematika va informatika fanlaridan o’tkazilgan ta’lim sifati monitoring natijalari haqida hamda aniqlangan bo’shliqlarni toldirish bo’yicha amalga oshiriladigan ishlar.
|
Metodbirlashma a’zosi
J.Toshmirzayev
|
3
|
Matematika va informatika o’qituvchilari tomonidan 4-chorakda reja asosida tashkil etilgan OCHIQ DARSLAR tahlili
|
Metodbirlashma rahbari D.Xujayeva
|
4
|
“Didaktik vositalar, o‘quv metodik materiallar tayyorlashda amaliy dasturlardan foydalanish” “MS Excel dasturida faoliyatdagi ish hujjatlarini yaratish”mavzusidan ma’ruza matni
|
Metodbirlashma a’zosi F.Hafizov
|
5
|
O’quv yili yakuni va yangi o’quv yiliga tayyorgarlik.O’qituvhilarning reytingini belgilash va ulardagi kamchiliklarni bartaraf etishga oid ko’rsatmalar berish
|
Metodbirlashma rahbari D.Xujayeva
|
Metodbirlashma rahbari: D.Xujayeva
AVGUST oyida Aniq fanlar metodbirlashma yig’ilishida ko’rilgan masalalar
T/R
|
Masalalar
|
Muddat
|
Masalalarni tayyorlaydi
|
1
|
Xalq ta’limi vazirining 2022-yil 5-dekabrdagi 372-sonli buyrug‘I bilan tasdiqlangan metodbirlashmalar to‘g‘risidagi nizomda belgilangan vazifalar.
|
AVGUST
|
Metodbirlashma rahbari
M. Boboyeva
|
2
|
2022-2023 o‘quvyilida metodbirlashmada amalga oshirilgan ishlar va yangi 2023-2024 o‘quvyilidagi vazifalar
|
Metodbirlashma rahbari
M. Boboyeva
|
3
|
To‘garak rahbari faoliyatini rejalashtirish va fan xonalarini tayyorligi.
|
Metodbirlashma rahbari
M. Boboyeva
|
4
|
Dars taqsimoti.
|
Metodbirlashma rahbari
M. Boboyeva
|
5
|
“O‘qituvchi stajior” lovozimiga qabul qilingan pedagoglarga Ustoz –shogird ananasi bo‘yicha ustoz biriktrish.
|
Metodbirlashma rahbari
M. Boboyeva
|
6
|
Xalqta’limivazirining 2022-yil 25-avgustdagi 279-sonli buyrug‘I bilan tasdiqlangan nizom asosida ilg‘or ish tajribalarni ommalashtrish to‘g‘risida
|
Metodbirlashma rahbari
M. Boboyeva
|
7
|
Fan olimpiadalariga tayorgarlik ko‘rish va uni o‘tkazish
|
Metodbirlashma a’zosi Shermatov Miniqul
|
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Surxondaryo viloyati, Sariosiyo tuman, 21-sonli umumiy o‘rta ta’lim maktabi aniq fanlari Metod birlashmasining 2023-2024- o‘quv yili uchun
|
Metodbirlashma rahbari: M. Boboyeva

T/R
|
Masalalar
|
Muddat
|
Masalalarni tayyorlaydi
|
1
|
Metodbirlashmada “Ustoz-shogird” tavsiyasiga oid ishlarni tashkil etish va yosh, tajribasi kam o‘qituvchilar uchun ijodkor o‘qituvchilarning amaliy yordamlarini tashkil etish hamda amalga oshirilgan ishlar bo‘yicha “YOSH O’QITUVCHILARGA MASLAHAT”
|
2-chorak
|
Metodbirlashma a’zosi
M. To’rayeva
|
2
|
“Kasbiy faoliyatda bulutli texnoloiyalardan samarali foydalanish”
“Google Form da onlayn test va so‘rovnomalar yaratish” mavzusidan ma’ruza matni
|
Metodbirlashma a’zosi
M. Hamidova
|
3
|
Matematika va informatika o’qituvchilari tomonidan 2-chorakda reja asosida tashkil etilgan OCHIQ DARSLAR tahlili
|
Metodbirlashma a’zolari
|
4
|
Maktabda matematika va informatika fanlaridan o’tkazilgan ta’lim sifati monitoring natijalari haqida hamda aniqlangan bo’shliqlarni toldirish bo’yicha amalga oshiriladigan ishlar.
|
Metodbirlashma a’zosi Shermatov Miniqul
|
5
|
Aniq fanlar metodbirlashmasida yarim yillik hisoboti va ikkinch yarim yildagi vazifalari
|
Metodbirlashma rahbari Boboyeva Manzura
|
Uyga vazifa - Qurbanova Dildoraning

|
Qurbanova Dildoraning
|
bet | 8/17 | Sana | 11.06.2024 | Hajmi | 2,74 Mb. | | #262387 |
Bog'liq 4-mezon AMALIY FANLAR yonalishi 6.Uyga vazifa
-O’qituvchi: Aziz o’quvchilar, darsimiz yakinida uyda bajarishingiz lozim bo’lgan topshiriqni bersam, demak,
1.“Hakkalar” qo’shig’ini matnini qaytadan yod olib, aniq, ravon kuylashni mashq qilish.
2. Doira asbobida bajargan mashqimizni har ikkisini ham mustaqil o’rganib kelish.
O’quvchilar o’qituvchi bilan musiqiy ohangda hayrlashib musiqa xonasini tark etadilar.
JIZZAX VILOYATI MAKTABGACHA VA MAKTAB
TA`LIMI BOSHQARMASI
FORISH TUMAN MAKTABGACHA VA MAKTAB
TA`LIMI BO`LIMI
Forish tuman maktabgacha va maktab
ta'limi bo'limiga qarashli
88-umumiy o'rta ta'lim maktabning
Texnologiya fani o’qituvchisi
O’RALOVA UMIDA ning
7-sinfda Texnologiya fanidan
«Milliy liboslar haqida ma’lumot. Milliy liboslarda ko’ylak turlari»
mavzusida tayyorlagan bir soatlik
Sana ________________ Sinf 7 Fan: Texnologiya
Mavzu: Milliy liboslar haqida ma’lumot. Milliy liboslarda ko’ylak turlari.
Darsning maqsadi:
1. Ta`limiy maqsad: O’quvchilarda mustaqil ijodiy izlanish, milliy xalq hunarmandchiligini shakillanishi, milliy kiyimlarning asrlar davomida sayqallanib avloddan-avlodga o’tib kelayotgan hunar ekanligini singdirish.
2.Tarbiyaviy maqsad: O’quvchilarda vaqtning qadriga yetish, unumli foydalanish qat’iyat, intizomlilik o’ziga va o’z kuchiga ishonish, o’zini idora qila bilish, og’ir-vazmin bo’lish singari fazilatlarni rivojlantirish.
3.Rivojlantiruvchi maqsad: O’quvchilarda faollik va ijodkorlik, ulardagi individual rivojlanishni qo’llab quvvatlash, yangi modellar yaratishda insondagi zavqlanish tuyg’ularini rivojlantirish
Kompitensiyalar
O‘quvchilarda shakllantiriladigan tayanch kompetensiyalar elementlari:
|
| |
Yangi dars bayoni - Sana “ ” 201 yil

|
Sana “ ” 201 yil
|
bet | 72/103 | Sana | 14.02.2024 | Hajmi | 1,37 Mb. | | #156399 |
Bog'liq 10 s-d-i-tYangi dars bayoni:
Murakkab efirlar deb, karbon kislotalarning karboksil guruhidagi vodorod atomining biror radikalga almashinishidan hosil bo‘lgan birik masi deb qarash mumkin.
Olinishi: Karbon kislotalar spirtlar bilan o‘zaro ta’siri natijasida murakkab efirlar hosil bo‘ladi. Bunda katalizator sifatida konsentrlangan sulfat yoki xlorid kislotadan foydalaniladi.
Kislota bilan spirtdan murakkab efir hosil bo‘lish reaksiyasi “eterikatsiya” reaksiyasi deyiladi.
Fizik xossalari: Murakkab efirlarning eng oddiy vakillari suvdan yengil,
xushbo‘y hidli, uchuvchan suyuqliklardir. Quyi kislotalarning metil va etil murakkab efirlarining suyuqlanish va qaynash temperaturalari, karbon kislotalarnikiga nisbatan past bo‘ladi.Kimyoviy xossalari. Murakkab efirlarning eng muhim xossasi ularning gidrolizi, ya’ni suv bilan o‘zaro ta’sirlashishidir. Bu jarayon ham kislotali, ham ishqoriy sharoitda sodir bo‘ladi. Farqi shundaki, kislotali gidroliz qaytar, ishqoriy gidroliz esa qaytmas jarayondir. Efirlar gidroliz reaksiyada tegishli kislota va spirt hosil bo‘ladi.
Ishlatilishi. Murakkab efirlar xushbo‘y hidga ega bo‘lgani uchun oziq-ovqat va atir-upachilik sanoatida ishlatiladi. Yana ular salqin ichimliklar, konfetlar va boshqa ovqat mahsulotlari ishlab chiqarishda qo‘shimcha sifatida ishlatiladi. Ularning ayrim vakillari loklar tayyorlashda erituvchi sifatida ishlatiladi.
IV. O‘rganilgan mavzuni mustahkamlash:
1.Savol-javob va mavzuning asosiy mazmunini takrorlash orqali amalga oshiriladi.
2..Guruhlarda ishlash yakunlarini chiqarish.
V. Dars yakunlarini chiqarish:
O‘qituvchi o‘quvchilar bajargan yozma va og‘zaki javoblar uchun qo’yilgan baholarni e’lon qiladi va yuzaga kelgan savollarga javob qaytaradi.
VI. Uyga vazifa:O’rganilgan mavzu savollariga javoblar tayyorlash.
O`quv – tarbiyaviy ishlar bo`yicha direktor o`rinbosarining imzosi: ________________
|
| |
IV. O‘rganilgan mavzuni mustahkamlash

|
IV. O‘rganilgan mavzuni mustahkamlash
|
bet | 70/103 | Sana | 14.02.2024 | Hajmi | 1,37 Mb. | | #156399 |
Bog'liq 10 s-d-i-tIV. O‘rganilgan mavzuni mustahkamlash:
1.Savol-javob va mavzuning asosiy mazmunini takrorlash orqali amalga oshiriladi.
2..Guruhlarda ishlash yakunlarini chiqarish.
V. Dars yakunlarini chiqarish:
O‘qituvchi o‘quvchilar bajargan yozma va og‘zaki javoblar uchun qo’yilgan baholarni e’lon qiladi va yuzaga kelgan savollarga javob qaytaradi.
VI. Uyga vazifa:O’rganilgan mavzu savollariga javoblar tayyorlash.
O`quv – tarbiyaviy ishlar bo`yicha direktor o`rinbosarining imzosi: ________________
Sana “ ”_____________________201___-yil.
Mavzu: MURAKKAB EFIRLAR. OLINISHI VA XOSSALARI. ISHLATILISHI
O‘quvchilarda shakllantiriladigan tayanch kompetensiyalar elementlari:
Kommunikativ kompetensiya:
B1
Jamiyatda o‘zaro muloqotga kirishish uchun kundalik hayotda uchraydigan kimyoviy birikmalar va mazkur birikmalarning nomini faqatgina ona tilida emas, balki xorijiy tillarda ham bilish.
B1+
o‘zaro samarali muloqotga kirisha olish layoqati.
Axborotlar bilan ishlash kompetensiyasi:
B1
mediamanbalardan zarur ma’lumotlarni izlab topa olish. Xavfsizlik choralari haqida bilish.
B1+
mediamanbalardan olingan ma’lumotlarni saralash va ulardan samarali foydalana olish.
O‘zinio‘zi rivojlantirish kompetensiyasi:
B1
kimyo fani va undagi asosiy qonuniyatlar haqida bilish, doimiy ravishda o‘zini o‘z rivojlantirib, kamolotga intilish, kimyo bo‘yicha bilimlarni mustaqil ravishda oshirib borish.
|
Darsning blok sxemasi:
|
| |
Darsning qismlari - Sana “ ” 201 yil

|
Sana “ ” 201 yil
|
bet | 71/103 | Sana | 14.02.2024 | Hajmi | 1,37 Mb. | | #156399 |
Bog'liq 10 s-d-i-t
Darsning maqsadi:
o‘quvchilarni 10-sinfga mo‘ljallangan ,,kimyo “ darsligi bilan tanishtirish;
darslikning maqsadlari va vazifalari haqida tushuncha berish;
darslikdagi materiallarni o‘rganish usullarini tushuntirish;
o'quvchilarga o‘rganiladigan ma’lumotlar haqida tushunchalar berish.
Dars materiallari va jihozlari: 10 sinf, kimyo “ darsligi. .
2.,,Mavzuga oid chizmalar
3.Doska, bo‘r, daftar.
4.Tarqatma material: darsda o‘rganiladigan asosiy atamalar va tushunchalar yozilgan kartochkalar.
I. Tashkiliy qism:
5.Sinfda o‘quvchilarni darsga jalb qilib, ishchi muhitni yaratish.
6.Sinf holati bilan tanishish va davomadni aniqlash
II. Darsning mazmuni:
7.Darslikning dasturi, maqsadlari va vazifalari.
8.Darslikdagi materiallar tizimi va uni o'rganish uslubiyati va usullari.
9.O‘rganiladigan ma’lumotlar hayotiy bog’liqligi..
III. Dars mazmunini ro‘yobga chiqarish ustida ishlash:
11. O'qituvchining 10-sinfdagi ,, kimyo “ fani vazifalari va xususiyatlari, darslikdagi materiallar tizimi, uni o’rganish uslubiyati va usullari to‘g‘risida tushuntirish.
|
| |
Sana “ ”_____________________201___-yil

|
Sana “ ”_____________________201___-yil
|
bet | 73/103 | Sana | 14.02.2024 | Hajmi | 1,37 Mb. | | #156399 |
Bog'liq 10 s-d-i-tSana “ ”_____________________201___-yil.
Mavzu: YOG’LAR. OLINISHI VA XOSSALARI
O‘quvchilarda shakllantiriladigan tayanch kompetensiyalar elementlari:
Kommunikativ kompetensiya:
B1
Jamiyatda o‘zaro muloqotga kirishish uchun kundalik hayotda uchraydigan kimyoviy birikmalar va mazkur birikmalarning nomini faqatgina ona tilida emas, balki xorijiy tillarda ham bilish.
B1+
o‘zaro samarali muloqotga kirisha olish layoqati.
Axborotlar bilan ishlash kompetensiyasi:
B1
mediamanbalardan zarur ma’lumotlarni izlab topa olish. Xavfsizlik choralari haqida bilish.
B1+
mediamanbalardan olingan ma’lumotlarni saralash va ulardan samarali foydalana olish.
O‘zinio‘zi rivojlantirish kompetensiyasi:
B1
kimyo fani va undagi asosiy qonuniyatlar haqida bilish, doimiy ravishda o‘zini o‘z rivojlantirib, kamolotga intilish, kimyo bo‘yicha bilimlarni mustaqil ravishda oshirib borish.
|
Darsning blok sxemasi:
№
|
Darsning qismlari
|
Belgilangan vaqt.
|
1.
|
Tashkiliy qism
|
3 daqiqa
|
2.
|
O`tilgan mavzuni takrorlash
|
12 daqiqa
|
3.
|
Yangi mavzu bayoni
|
14 daqiqa
|
|
|
| |
-qator: Shamolni, eshikni tovushlari borligini aytadilar
-O’qituvchi

|
-qator: Shamolni, eshikni tovushlari borligini aytadilar
-O’qituvchi
|
bet | 7/17 | Sana | 11.06.2024 | Hajmi | 2,74 Mb. | | #262387 |
Bog'liq 4-mezon AMALIY FANLAR yonalishi 3-qator: Shamolni, eshikni tovushlari borligini aytadilar
-O’qituvchi: Demak, shamolni, mashinalarni, eshikni tovushlari qanday tovushlarga kiradi?
-O’quvchi: Shovqinli toyushlarga kiradi.
-O’qituvchi: Judayam to’g’ri, dutor, doira, rubob kabi cholg’u asboblarida ijro etiladigan yoqimli kuy va qo’shiqlar qanday tovushlarga kiradi?
-O’quvchi: Musiqiy tovushlarga kiradi.
-O’qituvchi: Tasanno, demak tabiatda ikki xil tovush borligini aniqlab ham oldik, endi esa navbatdagi o’yinimizni o’tsak. Nimalarning kalitlari bor?
1-qator: Mashinani, sandiqni kaliti borligi haqida aytib o’tadilar
2-qator: Musiqaning kaliti borligini aytadilar
3-qator: Eshikni, shkafni kalitlari haqida aytib o’tadilar
-O’qituvchi: Javoblaringizdan shuni aniqlab oldikki, hayotimizda hamma narsaning kaliti bo’lgani kabi musiqada ham kalitlar bo’lib, ularga “Skripka” va “Bas” kalitlaridir Kim menga aytadi, o’zbek xalq cholg’u asboblariga qanday asboblar kiradi?
-O’quvchi: O’zbek xalq cholg’u asboblariga dutor, rubob, nay, chang, g’ijjak, doira kabi cholg’u asboblar kiradi.
(Ekranda o’zbek xalq cholg’u asboblari namoyish etiladi)
-O’qituvchi: To’g’ri javob berdingiz, ana endi sizlar bilan o’zbek milliy cholg’u asboblaridan doira asbobida qiydagi mashqni bajaramiz, sizlar esa qo’llaringiz yordamida chappak chalib ushbu mashqni bajarasizlar.
1-qator: Bum, ba-ka
2-qator: Ba-ka, bum
3-qator: Bum, bum, bum
O’quvchilar doirada ijro etilgan usulni eslab qolish va chapak chalib bajarishda ritm o’quvini o’rganadilar.
-O’qituvchi: Bolajonlar zerikib,charchb qolmadinglarmi?
Yuz ko’zlaringizdan biroz toloqib qolganingizni ko’ryapman.
-O’quvchi: Ustoz, keling dam olish daqiqasida “Gulyuz” qo’shiq va raqs to’garagida o’rgangan raqsimni ijro etib bersak maylimi,…?
-O’qituvchi: Judayam yaxshi, keeling endi bolajonlar, sinfdoshingizni raqsini tamosha qilish bilan birga barchamiz biroz bo’lsada dam olamiz.
O’quvchilar bilan dam olish daqiqasidan so’ng, dars davomida faol ishtirok etgan o’quvchilarni taqdirlanadi va darsni yakuniy qismiga o’tiladi.
|
| |
II. Prezident Islom Karimov asarlari va ma’ruzalari

|
II. Prezident Islom Karimov asarlari va ma’ruzalari
|
bet | 14/14 | Sana | 15.05.2024 | Hajmi | 1,44 Mb. | | #236595 |
Bog'liq Toirova Gulasal II. Prezident Islom Karimov asarlari va ma’ruzalari
8. Karimov I.A. Jahon moliyaviy-iqtisodiy inqirozi, O‘zbekiston sharoitida uni bartaraf etishning yo‘llari va choralari. - T.: O‘zbekiston,2009 y.
9.Bosh maqsadimiz – keng ko‘lamli islohotlar va modernizatsiya yo‘lini qat’iyat bilan davom ettir, O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti Islom Karimovning 2012 yilda mamlakatimizni ijtimoiy-iqtisodiy rivojlantirish yakunlari hamda 2013 yilda mo‘ljallangan iqtisodiy dasturining eng muhim ustuvor yo‘nalishlariga bag‘ishlangan Vazirlar Mahkamasining majlisidagi ma’ruzasi. Xalq so‘zi 2013 yil 19 yanvar.
III. Ilmiy monografiya, o‘quv qo‘llanma va darsliklar
10.Bobojonov O., Jumaniyozov K. Moliyaviy hisob. Darslik. – T.: Moliya, 2002.
11.Bobojonov O, Jumaniyozov K. Boshqaruv hisobi. Darslik.-T:O‘zbekiston yozuvchilar uyushmasi adabiyot jamg‘armasi nashriyoti, 2005
12.Ibragimov A.K. Moliyaviy va boshqaruv hisobi. O‘quv qo‘llanma.-T.:
Iqtisodiyot-moliya, 2008.
13. Urazov K.B. Buxgalteriya hisobiva audit. O‘quv qo‘llanma. – T.: O‘qituvchi, 2004
14.Xoshimov B. Buxgalteriya hisobi nazariyasi. T.: “Yangi asr avlodi”, 2004.
15.Fulomova F.F. Buxgalteriya hisobini mustaqil o‘rganish uchun qo‘llanma. - T.:
Norma MCHJ, 2009
16. A.A.Karimov, J.E.Kurbanbayev, S.A. Jumanazarov. Buxgalteriya hisobi. T.: “Iqtisod-Moliya”, 2019
17. http://www.google.uz 18. http://www.hisobot.uz
19.http://library.buxdu.uz
|
| |
-rasm - Chizmachiligi pedagogik innovatsiyalar, professional

36
AB to‘g‘ri chizikka bir hil R radiusli bir necha
urunma aylanalar chizilsin.
4.Ihtiyoriy
vaziyatda
berilgan
o‘zarokesishuvchi AB
va
SO
to‘g‘ri
chiznklarni o‘zaro tutashma va urunma
chizmasi berilgan.
R radiusdagi aylana bir
vaqtni o‘zida har ikkala chiziqqa urinma
bo‘ladi.
10-rasm.
9-rasmda ko‘rsatilgan R radiusli aylanaga radiuslari r bulgan
bir necha ichki va tashqiy
urinma aylanalar chizilgan. Tashqiy aylanalar markazi R + r ichki aylanalar markazi R-r
ko‘rinishda bo‘ladi. R va R1 radiusli aylanalarni o‘zaro tashqiy va ichki urinmalar
yordamida tutashtirishni ko‘rib chikaylik. OO
1
kesmani markazi bo‘lgan O
2
topib OO
1
markazlarni o‘zarobirlashtiruvchi aylana chizamiz.
O marjazdan radiusi R +R1 bo‘lgan tashqiy yoy radiusi R-R1 bo‘lgai ichki urinma xosil
bo‘ladi.O2 markazdan chizilgan yordamchi aylana ichki va tashqiy o‘tkazilgan chiziklar
bilan kesishib K va K1 yordamchi urinish nuktalarini beradi.
T1 vaTz ni topamiz. R radiusli aylanadagi urinish nuqtalarni topishda O markazdan KT
3
va K
1
T
1
to‘g‘ri chiziqlariga parallel bo‘lgan chiziqlar o‘gkazamiz
natijada aylana bilan
kesishib, izlanayotgan nukta Т va T
2
ni topamiz.
T bilan T
1
T
2
bilan T
3
nuqtalarini
birlashtirsak izlanayotgan urinma va tutashma chiziqlari hosil bo‘ldi.
Qayd etilgan chizmani quydagicha taxlil kilish mumkin, Berilgan R radiusli aylanaga A
nuqta orqali urinma chiziqlari o‘tkazish talab etilsa, aylana markazi O dan A nuqtagacha
bo‘lga H masofani teng ikkiga bo‘lib S nuqtani topamiz. S nuqtani yordamchi aylana
markazi tariqasida S A radiusda yordamchi aylana chizamiz, bu aylana berilgan, aylanani
T va T
1
nuqtalarda kesadi, bu nuqtalar biz izlayotgan urinish nuqtasi bo‘ladi
Tutashtirish radiusi berilgan o‘zaro har hil burchak ostida tutashuvchi to‘g‘ri
chiziqlar
tutashmasini ko‘ramiz.
CHizmada uchta holatni ko‘rishimiz mumkin.To‘g‘ri chiziq o‘zaro to‘g‘ri burchak ostida
tutashadi.
1.
To‘g‘ri chiziq o‘tkir burchak ostida
tutashadi.
2.
To‘g‘ri chiziq o‘tmas
burchak
ostida birlashadi.
Har uch holatda ham berilgan R ni
o‘lchab yordamchi
parallel chiziqlar
o‘tkaziladi bu chiziqlar o‘zaro kesishib
biz izlayotgan
O tutashish markazini
beradi. Tutashmani boshlanish va oxirgi
nuqtalari T ni topish uchun O markazdan
berilgan
tutashuvchi
chiziqlarga
perpendikulyar o‘tkazamiz.
-O’qituvchi - Qurbanova Dildoraning

|
Qurbanova Dildoraning
|
bet | 4/17 | Sana | 11.06.2024 | Hajmi | 2,74 Mb. | | #262387 |
Bog'liq 4-mezon AMALIY FANLAR yonalishi -O’qituvchi: O’zbekistonning birinchi Prezidenti kim bo’lgan?
-O’quvchi: O’zbekistonning birinchi Prezidenti Islom Abdug’aniyevich Karimov.
(Ekranda O’zbekistonning birinchi Prezidenti I.A.Karimovning 25-yil davomida amalga oshirgan ishlaridan namoyish etiladi)
-O’qituvchi: Barakallo, hozirda yurtimizni kim boshqaryapdi?
-O’qituvchi: O’zbekistonimizni Shavkat Mirziyoyev odilona siyosati bilan boshqaryapdila
-O’qituvchi: Barakalla, 2024-yilni qanday nom bilan ataldi?
-O’quvchi: “2024-yil Yoshlar va biznesni qo‘llab-quvvatlash yili
” deb nom ataldi.
(Ekranda slaydda 2023-yilda Prezidentimizni xalq bilan olib boryotgan ishlaridan foto lavhalar namoyish qilinadi)
-O’qituvchi: Mana shu ramzlarimizni kim menga ingliz tilida aytib beradi?
-O’quvchi: Gerb-Emblem
-O’quvchi: Bayrog’-Flag
-O’quvchi: Madhiya-Anthem
-O’qituvchi: Aziz bolajonlar, hozir o’lkamiz bahor fasli hukm surmoqda,bahor fasli nechta oydan iborat?
-O’quvchi: Bahor fasli uch ta oydan iborat.Ular mart, aprel va may oylaridir.
-O’qituvchi: Mana shu uch ta oyni kim menga ingliz tilida aytib beradi?
-O’quvchi: March,april,nay
-O’qituvchi: Bahor faslida qanday bayramlarni o’tkazamiz?
(Ekranda slaydda rasmlar namoish etiladi)
-O’quvchi: Yurtimizda “8- mart Xalqaro xotin-qizlar kuni”, “21-mart Umum xalq bayrami”, “Xotira va qadrlash kuni” kabilarni o’tkazamiz.
(Ekranda slaydda rasmlar namoish etiladi)
-O’quvchi: Yaqinda milliy bayramlarimizdan Navro’z bayramini nishonladik.Navro’z degani “Yangi kun”degani.Navro’z bayramida turli sayllar o’tkaziladi, bayram va sayllarga atab kuy-qo’shiqlar ijro etiladi.Turli o’yinlar o’tkaziladi.
(Ekranda slaydda rasmlar namoish etiladi)
-O’quvchi: Navro’z bayramida sumalak va yangi o’sib chiqqan ko’katlardan bahoriy taomlar pishiriladi.
|
| |
Rivojlantiruvchi maqsad - Qurbanova Dildoraning

|
Qurbanova Dildoraning
|
bet | 14/17 | Sana | 11.06.2024 | Hajmi | 2,74 Mb. | | #262387 |
Bog'liq 4-mezon AMALIY FANLAR yonalishi Rivojlantiruvchi maqsad: O’quvchilarda estetik go’zallikni uyg’otish, o’quvchilarning nutqini boyitish, tasavvurlarini boyitish, qobiliyatlarini shakllantirish va uni yuzaga chiqarish, xotira proseslarini, nutq aparatlarini rivojlantirish va dunyo qarashlarini kengaytirish.
Dars turi: Aralash (hayol,savol-javob,)
Darsda foydalanadigan metodlar: Aqliy xujum (Krasvord echish),
“musiqa bastalaymiz”, “ o’yla,izla,top”
Darsda foydalanadigan jihozlar: Mavzuga oid ko’rgazmali qurollar, slaydlar, cholg’u asboblar, DVD format, noutbook.
I.Tashkiliy qism.
Musiqa xonasida bahorni tarannum etuvchi kuy ohangida o’quvchilar kirib keladilar.So’ngra o’qituvchi bilan musiqiy salomlashiladi.
2.O’tilgan mavzuni takrorlash:
O’quvchilar bilan qisqacha dunyoda sodir bo’layotgan qiziqarli voqealar, yurtimizda amalga oshirilayotgan islohatlar, yoshlarimizni erishyotgan yutuqlari haqida hamda ularni Ona vatanga, Ona tabiatga va oilasiga bo’lgan e’tibori, mehr-muhabbati, kelajakdagi orzulariga bo’lgan ishtiyoqlari va milliy urf-odatlar, an’analar va qadryatlar haqidagi bilim va malakalari va xokozolar haqida o’zaro fikr-mulohaza yuritiladi.
3.O’tgan mavzuni mustahkamlash.
-O’qituvchi: Aziz o’quvchilar, hozir sizlar bilan “Kimdan kim zo’r” o’yinini olib boramiz, bunda ushbu kadakchlarda so’zlar yashiringan bo’lib, bu so’zlar musiqa faniga doirdir.Sizlar kadakchalarga mos keladigan so’zlarni topsangiz o’tgan mavzuyimiz kelib chiqadi.
-
|
| |
Tinglovchi - Maktabgacha va maktab ta’limi vazirining 2023-yil 15-dekabrdagi

maktab kutubxonalari xodimlari yillik va istiqbol ish rejalarini
shakllantirish, ularning oʻz vaqtida sifatli bajarilishini nazorat qilish;
kutubxonaning axborot izlash tizimlarini yaratish ishlaridagi innovatsion
jarayonlarni bibliografik, axborot, metodik, ilmiy-tadqiqot faoliyatiga joriy
etilishini amalga oshirish;
maktab kutubxonalari xodimlariga ajratilgan mablagʻlardan toʻgʻri
foydalanishni taʼminlash hamda uning mulkiga ehtiyotkorona munosabatda
boʻlish;
maktab kutubxonalari faoliyatiga tegishli yangiliklardan foydalanish
koʻnikmalariga;
faoliyatida innovatsion texnologiyalarni qoʻllash;
foydalanuvchilarning kutubxona-bibliografiya xizmatlariga ehtiyojini
aniqlash;
maktab kutubxonalari faoliyatini avtomatlashtirishga taalluqli ishlarda
qatnashish va amalga oshirilgan ishlarning natijalarini umumlashtirish, ilgʻor ish
tajribasini muassasa faoliyatida joriy etishga koʻmaklashish;
maktab kutubxonalari xodimlari hamda foydalanuvchilari uchun
seminarlar, ilmiy-amaliy konferensiyalar, davra suhbatlarini tashkil qilish
Kirish. Qurilish chizmachiligi asoslari. Formatlar, chiziq turlari, masshtablar-

|
Kirish. Qurilish chizmachiligi asoslari. Formatlar, chiziq turlari, masshtablar- Pdf ko'rish
|
bet | 10/129 | Sana | 02.02.2024 | Hajmi | 11,26 Mb. | | #150515 |
Bog'liq Qurilish chizmachiligi Kamilova Shamsiya KamilovnaKirish. Qurilish chizmachiligi asoslari. Formatlar, chiziq turlari, masshtablar-
mavzusi bo‘yicha baholash mezonlari
Kirish. Qurilish chizmachiligi asoslari. Formatlar, chiziq turlari, masshtablar-
mavzusi bo‘yicha visual-didaktik resurslar
- Tarqatma materiallar;
- Slaydlar to‘plami;
- Elektron didaktik materiallar.
1
- Formatlar, chiziq turlari, masshtablar haqida o‘z fikrini
og‘zaki va yozma tarzda aniq tushunarli bayon qila oladi.
- davra bilan dialogga kirisha oladi.
- ilmiy muloqotni tashkil etish;
ijtimoiy moslashadi.
- o‘zaro muloqotda muomala madaniyatiga amal qiladi.
- ijodiy fikirlay oladi.
- Formatlar, chiziq turlari, masshtablar bo‘yicha tasavvurga
ega
“5” (a’lo) baho
2
- Formatlar, chiziq turlari, masshtablar bo‘yicha o‘z fikrini
og‘zaki va yozma tarzda aniq tushunarli bayon qila oladi.
- ilmiy muloqotni tashkil etish;
ijtimoiy moslashadi.
- o‘zaro muloqotda muomala madaniyatiga amal qiladi.
- Formatlar, chiziq turlari, masshtablar mohiyatini tushuna
biladi. Ifodalay oladi
“4” (yaxshi)
baho
3
- Formatlar, chiziq turlari, masshtablar bo‘yicha o‘z fikrini
og‘zaki va yozma bayon qila olmaydi.
- ilmiy muloqotni tashkil etish;
ijtimoiy moslashadi.
- o‘zaro muloqotda muomala madaniyatiga amal qilmaydi.
- Formatlar, chiziq turlari, masshtablar bo‘yicha bo‘yicha
tasavvurga ega
“3” (qoniqarli)
baho
4
- Formatlar, chiziq turlari, masshtablar bo‘yicha o‘z fikrini
og‘zaki va yozma tarzda aniq va tushunarli bayon qila
olmaydi.
- davra bilan dialogga kirisha olmaydi.
- ilmiy muloqotni tashkil etish;
ijtimoiy moslasha olmaydi.
- o‘zaro muloqotda muomala madaniyatiga amal qilmaydi.
- o‘quvchi Formatlar, chiziq turlari, masshtablar bo‘yicha
dasturini
o‘zlashtirmagan,-mavzuning
mohiyatini
tushunmaydi
|
| |
-O’qituvchi: Musiqa ohangida salomlashiladi…

|
-O’qituvchi: Musiqa ohangida salomlashiladi…
|
bet | 3/17 | Sana | 11.06.2024 | Hajmi | 2,74 Mb. | | #262387 |
Bog'liq 4-mezon AMALIY FANLAR yonalishi -O’qituvchi: Musiqa ohangida salomlashiladi…..
Salom bolalar hush kelibsizlar…..
- O’quvchilar: Salom muallim keldik bir pastda
Ildammiz har dam,o’tirdik asta
Do, re, mi, fa, sol, la, si gacha
Kuylab sozlaymiz bizlar ohista…….
O’quvchilar salomlashib bo’lgach ular o’z o’rindiqlarida o’ltiradilar
-O’qituvchi: Aziz bolajonlar, shirindan shakar, zukko va aqlli o’quvchilar,kayfiyatlaringiz a’lomi?
-O’qituvchi: Ha
-O’qituvchi: Albatta, a’lo bo’ladida, chunki kayfiyatimizni ko’taruvchi bahor faslining issiq nafasi, qiru adirlarimizda ochilgan turli tuman gullarning hushbo’y xidlari, qushlarning yoqimli sayrashlarini eshitib dilubaxrimiz ochiladi,to’g’rimi bolajonlar…?!
-O’quvchilar: Ha
-O’qituvchi: Keling, agar qarshi bo’lmasangizlar bugungi musiqa darsimizning turli jarayonlarini sayohat tarzida o’tkazsak.Umid qilamanki, sayohatimiz sizlarga yanada yaxshi kayfiyat ulashadi.
2.O’tgan mavzuni takrorlash.
-O’qituvchi: Aziz o’quvchilar sizlar nafaqat musiqa madaniyati fani balki, turli fanlardan ham saboq olyapsizlar. Ayniqsa, odobnoma darsida siyosiy bilimlarni egallayapsizlar, keling, hozir sizlarni siyosiy bilimlaringizni bir oz sinab ko’rsak. “Vatan” haqidagi ichingizdagi bor gaplaringizni bayon etsangiz.
-O’quvchi: “Vatan” bu tug’ulib o’sgan joy.
-O’quvchi: “Vatan” bu mening oilam, dadam, onam, bobom, buvim, opa-singlim va aka-ukalarimdan iborat.
(Ekranda slaydda mustaqillim yillarida barpo etilgan Toshkent shahri tasvirlangan rasmlar namoish etiladi)
-O’quvchi: Men O’zbekiston yurtida tug’ilganimdan va o’zbek farzandi bo’lganidan faxrlanaman.
-O’qituvchi: Juda ham to’g’ri, demak, vatan eng avvalo, uyimizdan ya’ni ostonadan boshlanadi.Mana shu vatanimizda qanday ramzlar bor?
-O’quvchi: Vatanimiz ramzlarida bayroq,gerb,madhiya va qomusimiz bor.
( Ekranda slaydda rasmlar namoish etiladi)
|
| |
Yangi mavzu: Nadim Norxo’jayevning hayoti va ijodi

|
Yangi mavzu: Nadim Norxo’jayevning hayoti va ijodi
|
bet | 6/17 | Sana | 11.06.2024 | Hajmi | 2,74 Mb. | | #262387 |
Bog'liq 4-mezon AMALIY FANLAR yonalishi 4.Yangi mavzu: Nadim Norxo’jayevning hayoti va ijodi.
Mustahkamlash
-O’qituvchi: Barakalla, endi esa sizlar bilan bugungi darsimizda “Hakkalar” qo’shiqning ikkinchi qismini ijro etamiz, marhamat.
Avval she’ridagi so’zlarga e’tibor bersak,marhamat.
Shoshqoloqlab tumshug’in Uni boqish farzingiz
Siz tamonga tutadi Yurmang buncha hakkalar
Hali yosh yo’l-yurig’in Boshqalardan farqingiz
Bilmay najot kutadi Yengiltaksiz Hakkalar
O’qituvchi qo’shiqni sozlarini kuyga va usulga mos holda 2-3 marta kuylab ko’rsatadi.Songra, o’quvchilarni guruhlarga bo’lib to’g’ri kuylashlariga e’tibor beradi va kamchiliklarni bartaraf etadi. So’ngra, jamoa bo’lib birgalikda kuylashni mashq qiladi va mustahkamlab yakunlaydi.
“Hakkalar”'>-O’qituvchi: Mana, “Hakkalar” qo’shig’ining qolgan misrasini ham kuylashni o’rganib oldingiz, keling, mana shu qo’shiqni milliy estrada ohangi yo’nalishida harakatlar bilan ijro etib ko’rsak, marhamat.
O’quvchilar milliy estrada yo’nalishida qayta ishlangan “Hakkalar” qo’shig’ini harakatlar yordamida ijro etadilar.
5.Yangi mavzuni mustahkamlash.
-O’qituvchi: Barakkala, qo’shiqni juda ham chiroyli harakatlar yordamida ijro etdingiz, keling, endi sizlar bian musiqa savodi bo’yich olgan bilimlarimizni takrorlasak.Musiqa fanidan nimalarni o’rgatadi?
-O’quvchi: Musiqa fanida qo’shiq kuylashni, musiqa tinglashni, cholg’u asbobini chalishni va musiqa savodini o’rgatadi.
-O’qituvchi: To’g’ri javob bo’ldi. Hozir har bir guruh bilan qatorga o’yin o’ynaymiz. Bu o’yinimiz nomina “Zo’r, zo’r hammadan zo’r! deb nomlaymiz. Bunda har bir qator savollar beraman va to’g’ri javoblardan tovushlarni xilma xilligini aniqlaymiz. Demak, nimalarning tovushlari bor?
1-qator: Qushlarni, mashinalarni tovushlari borligini aytadilar
2-qator: Radioni, televizorni, cholg’u asbobini tovushlari borligini aytadilar.
|
| |
-§. Talab va taklif egiluvchanligi. Talab funksiyasi

Talab
hajmi-qandaydir vaqt davomida ma’lum bir tovarning sotib olinishi
mumkin bo'lgan miqdori.
Talab funksiyasi
-talab hajmining uning miqdorini belgilovchi omillariga
bog'liqligi.
Talab funksiyasi
Q
t
= p
p . j . T .
Bu yerda,
QT. -
i
chi tovarlarga talab hajmi;
P . . . PK - barcha tovarlar bahosi;
i - pul daromadlari;
T - iste'molchi didi va afzal ko'rishi.
Talabning baho
funksiyasi
Q Ti = P i
4-§. Talab va taklif nisbati. Bozor muvozanati
Narxning muayyan darajasida talab va taklif miqdori nisbatan bir-
biriga mos kelgan holat
Download
-rasm. Tannarxni kalkulatsiyalashning vazifalari

|
-rasm. Tannarxni kalkulatsiyalashning vazifalari
|
bet | 8/14 | Sana | 15.05.2024 | Hajmi | 1,44 Mb. | | #236595 |
Bog'liq Toirova Gulasal1.8-rasm. Tannarxni kalkulatsiyalashning vazifalari.
1.9-rasm. Xo‘jalik jarayonida tannarx shakllanishi.
1.10 -rasm. Tannarx turlari.
Xarajatlarning alohida turlarini ilmiy asoslangan normalar va normativlar negizida rejalashtirish, hisob va kalkulyatsiyani, xarajatlar shakllanishining nazorati va auditini to‘g‘ri yo‘lga qo‘yish mahsulot (ish, xizmat) tannarxini boshqarish tizimining asosini tashkil etadi. Xususan, ichki nazoratning vazifalari barcha xo‘jalik muomalalarining to‘liqligi va qonuniyligini, jumladan schotlar guruhlari bo‘yicha jamlangan summalarni arifmetik tekshirishdan iborat. Kalkulatsiyalash masalalari buxgalter oldida xo‘jalik mablag‘lari doiraviy aylanishining barcha bosqichlarida (ta’minot, ishlab chiqarish va realizatsiya) vujudga keladi. Mahsulotlar tannarxini hisoblash jarayonida kalkulatsiyalash obyekti va kalkulatsiya birligi, xarajat elementi va xarajat moddasi to‘g‘risida aniq tasavvurga ega bo‘lish lozim. Xarajatlarni guruhlash elementlar va kalkulatsiya moddalari bo‘yicha amalga oshiriladi. Xarajatlarni elementlar bo‘yicha guruhlash zarurati korxona tomonidan hisobot davrida nima va qancha sarflandi degan savolga javob beradigan axborotlarni olish zaruratidan kelib chiqadi. «Xarajatlar tarkibi to‘g‘risidagi Nizom»ga muvofiq mahsulot (ish, xizmat) larning ishlab chiqarish tannarxini hosil qiluvchi xarajatlar ularning iqtisodiy mazmuniga ko‘ra quyidagi elementlar bo‘yicha guruhlarga ajratiladi:
— ishlab chiqarish bilan bog‘liq moddiy xarajatlari (qaytariladigan chiqindilar qiymati chegirilgan holda);
— ishlab chiqarish xususiyatiga ega bo‘lgan mehnat haqi xarajatlari;
— ishlab chiqarishga tegishli bo‘lgan ijtimoiy sug‘urtaga ajratmalar;
— ishlab chiqarish ahamiyatiga ega bo‘lgan asosiy vositalar va nomoddiy aktivlarning eskirish qiymati.
Xarajatlarni elementlar bo‘yicha guruhlash xalq xo‘jaligini rejalashtirishda qo‘llaniladi. Iqtisodiyotning erkinlashtirilishi va uni tartibga solishda davlat aralashuvining kamayishi sharoitida xarajatlarni elementlar bo‘yicha guruhlash ahamiyati xalq xo‘jaligi darajasida o‘z ahamiyatini biroz yo‘qotadi. Mazkur guruhlash korxona miqyosida uning hisobot davrida butun ishlab chiqarishga moddiy, mehnat va moliyaviy resurslarning alohida turlari bo‘yicha qancha sarflanganligini aniqlashga imkon yaratadi. Tabiiyki, mazkur guruhlash yordamida korxona va uning tarkibiy bo‘linmalari faoliyati ustidan muayyan mahsulot turlarini ishlab chiqarish, ish yoki xizmat turlarini bajarish bo‘yicha kundalik nazorat o‘rnatish qiyin. Bu masala xarajatlarni moddalar bo‘yicha guruhlash yordamida hal etiladi.
|
| |
a) qarz majburiyatlari bozorida

b) aniq turlari;
v) ro'yxatga kirgan yirik va ishonchli kompaniyalarning cheklangan
miqdoridagi qimmatli qog'ozlari (aksiyalari);
g) obligatsiyalarning barcha turlari;
d) yuqoridagilam ing barchasi.
18. Korxonalar tomonidan yetkazib beruvchilarga tovarlar uchun aniq
vaqtlarda haq tlash shartlari krsatib yozilgan chek qanday nom bilan
ataladi?
a) tijorat qog'ozlari;
b) qo'yilmalarning muomaladagi sertifikatlari;
v) bank veksellari;
g) xazina majburiyatlari;
d) yuqoridagilam ing barchasi.
19. Quyidagilardan qaysi biri bozor infrastrukturasining bevosita tovarlarni
ayirboshlash jarayoniga xizmat qiluvchi muassasalariga kiradi?
a) om bor xo'jaligi, transport va aloqa tarmoqlari;
b) bank tipidagi muassasalar, sug'urta va moliya kompaniyalari,
soliq idoralari;
v) birjalar, auksionlar, savdo uylari va agentliklari;
g) axborot xizmati va auditorlik idoralari, mehnat birjalari;
d) yuqoridagilam ing barchasi.
20. Alohida xususiyatlarga ega bo'lgan tovarlarni sotish uchun muayyan
joylarda tashkil qilingan maxsus kirn oshdi savdo muassasalari qanday
nom bilan ataladi?
Download
d) yuqoridagilaming barchasi

Bog'liq T. T. Jum aqulov iqtisod fanlari doktori, professor
d) yuqoridagilaming barchasi. 2. Mahsulot bahosi va uning sotib olinadigan m iqdori o'rtasidagi teskari
yoki qarama-qarshi bog 'liq lik qanday qonun?
a ) ta k lif qonuni; b) naflilikning kamayib borish qonuni; v) talab qonuni; g) unumdorlikning pasayib borish qonuni; d) yuqoridagilaming barchasi. 3. Talab qonunidan qanday xulosa chiqarish mumkin?
a ) yuqori baholar iste’ molchining xarid qilish istagini susaytiradi, past baholar esa kuchaytiradi; b) iste’ molchi mahsulotning qo'shimcha birligini faqat uning bahosi pasaygan sharoitda sotib ola boshlaydi; v) baholarning pasayishi iste’ molchi pul daromadining sotib olish layoqatini yoki real daromadini oshiradi; g) mahsulot bahosi o'sganda iste’molchi uning o'rnini bosuvchi arzonroq tovarlarni sotib olishga harakat qiladi; d) yuqoridagi barcha xulosalarni. 4. B iro r mahsulotga baho va iste’ m olchi didi o'zgrm ay qolganda unga
bo'lgan talab quyidagi holatlardan qaysi birida kamayadi?
a ) bozordagi iste’molchilar soni o'zgarm ay qolganda; b) iste’molchining pul daromadi ortganda; v) o'rnini bosuvchi tovarlar bahosi pasayganda; g) kelgusida baho va pul daromadining o'zgarishi kutilmaganda; d) yuqoridagi barcha hollarda. 5. T a k lif tushunchasi nim ani xarakterlaydi?
a ) ishlab chiqarish imkoniyatining kengayishini; b) iqtisodiy resurslarning to'liq band qilinganligini; v) bahoning har bir darajasida ishlab chiqarishga qodir bo'lgan va bozorga sotishga chiqaradigan tovarlar miqdorini; g) biror mahsulotning ishlab chiqaruvchilari sonini; 9 4
d ) y u q o rid a g ila m in g b a rc h a s i. 6. Quyidagi holatlardan qaysi biri korxonaga qisqa vaqt ichida
q o ’shimcha resurslarni jalb qilib,m ahsulot ishlab chiqarish hajmini
ko ’paytirish imkonini beradi?
d) yuqoridagilam ing barchasi

12. Mehnat birjasi (ishchi kuchi bozori) qanday vazifani bajaradi?
a) is h s iz la rn in g ishga jo y la s h is h id a v o s ita c h ilik x iz m a tin i
ko'rsatadi;
b) ishchi kuchiga talab va uning taklifini o'rganadi;
v) turli xil kasblar to'g'risida m a’lumotlar beradi;
g) ishsizlarni va ish joyini o'zgartirishni xohlovchilarni yangi kasbga
yo'naltiradi;
d) yuqoridagilam ing barchasi.
13. Bozorda juda ko‘p sotuvchilar va xaridorlar mavjud bo'lib, ulardan
hech biri bozor baholariga o'z ta’sirini o'tkaza olmasa hamda bozorga
kirish uchun hech qanday to'siqlar bo'lmasa, bu qanday bozorni
ifodalaydi?
a) sof raqobatli bozor;
b) sof monopolistik bozor;
v) monopolistik raqobatli bozor;
g) oligopolistik bozor;
d) yuqoridagilam ing barasi.
14. Moliya bozorining qaysi turida qo'yilgan puldan daromad olish huquqi
sotilmaydi va sotib olinmaydi?
a) kapital bozorida;
b) ssuda kapital bozorida;
v) qarz majburiyatlari bozorida;
g) qimmatli qog'ozlar bozorida;
d) yuqoridagilam ing barchasi.
15. Qaysi bozorda broker va dilerlar vositachilik qiladi?
Download
Mavzuning o‘rganilganlik darajasi

|
Mavzuning o‘rganilganlik darajasi
|
bet | 2/14 | Sana | 15.05.2024 | Hajmi | 1,44 Mb. | | #236595 |
Bog'liq Toirova GulasalMavzuning o‘rganilganlik darajasi. Bugungi kunda mamlakatimizda baholash faoliyatini tartibga solish mexanizmi 1999-yil 19-avgustdagi 811-Isonli “Baholash faoliyati to‘g‘risida”gi O‘zbekiston Respublikasining qonuni bilan belgilanadi. Misol
uchun, mamlakatimizda baholash faoliyatini huquqiy tartibga solishning zamonaviy tizimi O‘zbekiston Respublikasi Davlat aktivlarini boshqarish agentligi tomonidan amalga oshiriladi, bu esa o‘z navbatida, baholash faoliyatini tartibga solish va yagona davlat siyosatini ishlab chiqishni ta’minlaydi. Ayni vaqtda baholash faoliyatini davlat tomonidan tartibga solish bilan bir qatorda o‘z-o‘zini tartibga solish mexanizmi ham mavjud.
Mavzuning ilmiy-tadqiqot ishlari rejalari bilan bog‘liqligi. Mazkur kurs ishi Buxoro Davlat Universiteti “Buxgalteriya hisobi va statistika” kafedrasining ilmiy-tadqiqot ishlari rejasiga mos keladi va mazkur doirada bajarilgan.
Ishning maqsadi va vazifalari. Ushbu kurs ishining maqsadi bozor iqtisodiyotida xo’jalik yurituvchi subyektlarni baholash va kalkulatsiyasini yuritishning nazari, metodologik hamda ilmiy-amaliy tavsiyalar berishdan iborat.
Ushbu maqsaddan kelib chiqib kurs ishi oldida quyidagi vazifalar qo‘yildi:
Baholash va kalkulatsiyani hisob obyekti sifatida tasniflanishi berish;
Baholash va kalkulatsiyani nazariy asoslarini ochib berish;
Baholash va kalkulatsiyanining vazifalarini ishlab chiqish;
korxonada mavjud amaliyotni ko’rib chiqib ular hisobini yaxshilash yo’llarini ishlab chiqish.
Izlanishlar obekti va predmeti. Kurs ishining tadqiqot obyekti bo‘lib, “Begim umumiy ovqatlanish” MCHJ hisoblanadi. Izlanishning predmeti esa baholash va kalkulyatsiya.
Ishning tarkibi. Kurs ishi ikkita bob, xulosa va takliflar, foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati, ilovalardan iborat bolib, jami hajmi 35 betdan iborat.
1-bob Baholash va kalkulyatsiyaning nazariy asoslari
|
| |
Kommunikativ kompetensiya

|
Kommunikativ kompetensiya
|
bet | 9/17 | Sana | 11.06.2024 | Hajmi | 2,74 Mb. | | #262387 |
Bog'liq 4-mezon AMALIY FANLAR yonalishi Kommunikativ kompetensiya:
A2
texnologiyaga oid atamalarni xorijiy tillarda o‘rganish, so‘z boyligini oshirib borish; jamoa bilan ishlashda jamoa fikrini qo‘llab-quvvatlash, o‘z hissasini qo‘sha olish.
Axborotlar bilan ishlash kompetensiyasi:
A2
kundalik faoliyatda uchraydigan hujjatlar bilan ishlay olish.
O‘zini o‘zi rivojlantirish kompetensiyasi:
A2
Tehnalogiya faniga oid bilimlarni boyitish mavzuga oid nazariy va amaliy bilimlarni mustahkamlash.
Ijtimoiy faol fuqarolik kompetensiyasi:
A2
o‘z oilasi, mahallasi, yurti oldidagi burchini bilish; mahallada tashkil etilgan hasharlarda, shanbaliklarda faol ishtirok etish.
Milliy va umummadaniy kompetensiya:
A2
Zamonaviy kiyimlarni milliy matolardan tikishni o’rganish;
Matematik savodxonlik, fan va texnika yangiliklaridan xabardor bo‘lish hamda foydalanish kompetensiyasi:
Milliy kiyimlar tikishni o’lchamlar asosida simmetriya xolatlariga etibor berish, homashyonng iqtisodiy sarfini hisoblashni bilish;.
O‘quvchilarda shakllangan fanga oid kompetensiyalar.
Buyum va mahsulot turlarini, ularni tayyorlash va ishlov berish usullarini bilish, texnologik loyihalash hamda amalga oshirish kompetensiyasi:
kiyim haqida umumiy ma’lumotga ega bo‘ladi
tikiladigan kiyim uchun gazlama va fason tanlay oladi To‘g‘ri va ongli kasb tanlash, ijtimoiy munosabatlarga kirisha olish kompetensiya:
ta’lim turlari va ularning uzviyligini bog‘lay oladi.
o‘z tanlagan kasbni qaysi yo‘nalishga mosligi izohlay oladi
o‘quvchi yoshlarni kasb-hunarga yo‘naltirish tizimi
Dasrning turi: An`anaviy. Yangi materialni o’rganuvchi dars.
Darsning metodi: Tushuntirish. Savol- javob, “Yelpig’ich”, “Kim epchilu- kim chaqqon”, “Klasster”, “Ijodkorlikka taklif etamiz” metodlari
|
| |
a) birjalar - T. T. Jum aqulov iqtisod fanlari doktori, professor

v) savdo uylari;
g) supermarketlar;
d) yuqoridagi barcha nom bilan.
23. Chekli, jamg'armali va muddatli hisoblarochish yo'li bilan mablag'lami
jalb qiluvchi moliyaviy muassasalar qanday nom bilan ataladi?
a) shartnomali;
b) jamg'armali;
v) depozitli;
g) investitsion;
d) yuqoridagi barcha nom bilan.
24. Alohida jismoniy shaxslar va korxonalar mol-mulkini ishonch qog'ozi
bo'yicha boshqaradigan muassasalar qanday nom bilan ataladi?
a) investitsion kompaniyalar;
b) konsalting firmalar;
v) trast-fondlar;
g) sug'urta kompaniyalar;
d) yuqoridagi barcha nom bilan.
25. Korxona, muassasa va kompaniyalar moliyaviy xo'jalik faoliyatini
tekshirib, taftish qiluvchi va ular hisobotini ekspertizadan o'tkazuvchi
muassasalar qanday nom bilan ataladi?
a) konsalting firmalar;
b) sug'urta kompaniyalar;
v) trast-fondlar;
g) auditorlik firmalari;
d) yuqoridagi barcha nom bilan.
26. Korxona (firma)larga ularga o'ziga xos xususiyatlarni hisobga olib
maslahat beruvchi, kompleks dasturlarini taklif qiluvchi firmalar qanday
nom bilan ataladi?
Download
Kalkulyatsiya birligi va kalkulyatsiyalash bosqichlari

|
Kalkulyatsiya birligi va kalkulyatsiyalash bosqichlari
|
bet | 9/14 | Sana | 15.05.2024 | Hajmi | 1,44 Mb. | | #236595 |
Bog'liq Toirova Gulasal1.2. Kalkulyatsiya birligi va kalkulyatsiyalash bosqichlari
Kalkulatsiya birligi deb, kalkulatsiyalash obyektining o‘lchoviga aytiladi. Tayyor mahsulot to‘g‘risida so‘z yuritilganda, kalkulatsiya birligi ishlab chiqarish rejalarida natural ifodasida yoki tegishli mahsulot turining standartida ko‘rsatilgan o‘lchov birligi bilan mos keladi. Kalkulatsiya birligining quyidagi turlari mavjud (1.11-rasm). Ayrim tarmoqlarda kalkulatsiyalash obyekti va kalkulatsiya birligi o‘zaro mos kelmasligi mumkin. Masalan, qayta ishlash sanoatida hisob birligi 1 kg mahsulot bo‘lsa, kalkulatsiya birligi esa 1 t yoki 1 ts mahsulot bo‘lishi mumkin. Bir xildagi oraliq mahsulotlarni kalkulatsiyalashda shartli yiriklashtirilgan kalkulatsiya birliklari (100 juft poyafzal, 1000 shartli banka va sh.o‘.) qo‘llaniladi. Yiriklashtirilgan kalkulatsiya birliklarini qo‘llash reja va hisobot kalkulatsiyalarini tuzishda analitik ishlar hajmini keskin kamaytiradi.
1.11-rasm. Kalkulatsiya birligining turlari.
Yakuniy mahsulotning muayyan turlarini kalkulatsiyalash uchun natural birliklar qo‘llaniladi. Boshqa kalkulatsiya birliklari ham ishlatiladi. Bu xarajatlar to‘la tannarxni hisoblash zarurati vujudga kelganda, masalan, sotiladigan mahsulot(ish, xizmat)ning shartnoma bahosini shakllantirishda hisob-kitob qilinishi zarur. Xarajatlar hisobini mas’uliyat markazlari bo‘yicha tashkil etish muammosi bilan bir qatordaularni xarajat markazlari (mahsulot turlari, ularning tayyorlik darajasi va sh.o‘.) bo‘yicha chegaralash uslublarini shakllantirish zarurati ham vujudga keladi. Ushbu bosqichda kalkulatsiyalash jarayoni xarajatlarning qaysi qismini tugallangan ishlab chiqarish, ya’ni tayyor mahsulotga va qaysi qismi tugallanmagan ishlab chiqarishga olib borish hisob-kitobini ta’minlashi shart. Shuning uchun kalkulatsiyalash jarayonini umumiy ko‘rinishda quyidagi bosqichlarga bo‘lish mumkin:
1. Xarajatlarni tugallangan va tugallanmagan ishlab chiqarishlaro‘rtasida taqsimlash;
2. Yaroqsiz mahsulot olinganda uning tannarxini, qoplanmaydigan xarajatlar tayyor mahsulot tannarxiga olib borilishini nazarda tutgan holda hisoblash;
3. Ishlab chiqarishdan qaytarib olingan chiqitlarni aniqlash va baholash;
4. Har bir kalkulatsiya moddasi bo‘yicha xarajatlarni to‘liq hisobga olish.
Shunday qilib, alohida mahsulot (ish, xizmat) tannarxini kalkulatsiyalash jarayonida ishlab chiqarish xarajatlarini iqtisodiy mazmuni, hisobot davri, alohida xarajat moddalari, xarajat markazlari va mas’uliyat markazlari bo‘yicha guruhlash hamda to‘liq hisobga olish zarur.
Ishlab chiqarilgan mahsulotlar (detall, buyum, bir xil buyumlar guruhi), texnologik jarayonlar (bo‘lak, ishlab chiqarish), bosqich va boshqalar, ya’ni har xil tayyorlik darajasidagi mahsulotlar, ish yoki xizmat turlari kalkulatsiyalash obyektlari hisoblanadi (1.12-rasm).
1.12-rasm. Kalkulatsiya obyektlari.
|
| |
- Test; 
- Slaydlar to‘plami; 
- Amaliy mashg‘ulotlar; 
- Elektron didaktik materiallar. 
1

|
- Test;
- Slaydlar to‘plami;
- Amaliy mashg‘ulotlar;
- Elektron didaktik materiallar.
1 Pdf ko'rish
|
bet | 126/129 | Sana | 02.02.2024 | Hajmi | 11,26 Mb. | | #150515 |
Bog'liq Qurilish chizmachiligi Kamilova Shamsiya Kamilovna
- Test;
- Slaydlar to‘plami;
- Amaliy mashg‘ulotlar;
- Elektron didaktik materiallar.
1
- AUTOCAD, ARCHICAD dasturlari o‘z fikrini og‘zaki
va yozma tarzda aniq tushunarli bayon qila oladi.
- davra bilan dialogga kirisha oladi.
- ilmiy muloqotni tashkil etish;
ijtimoiy moslashadi.
- o‘zaro muloqotda muomala madaniyatiga amal qiladi.
- ijodiy fikirlay oladi.
- AUTOCAD,
ARCHICAD
dasturlari
bo‘yicha
tasavvurga ega
“5” (a’lo) baho
2
- AUTOCAD, ARCHICAD dasturlari o‘z fikrini og‘zaki
va yozma tarzda aniq tushunarli bayon qila oladi.
- ilmiy muloqotni tashkil etish;
ijtimoiy moslashadi.
- o‘zaro muloqotda muomala madaniyatiga amal qiladi.
- AUTOCAD, ARCHICAD dasturlari mohiyatini tushuna
biladi. Ifodalay oladi
“4” (yaxshi)
baho
3
- o‘z fikrini og‘zaki va yozma bayon qila olmaydi.
- ilmiy muloqotni tashkil etish;
ijtimoiy moslashadi.
- o‘zaro
muloqotda
muomala
madaniyatiga
amal
qilmaydi.
- AUTOCAD,
ARCHICAD
dasturlari
bo‘yicha
tasavvurga ega
“3” (qoniqarli)
baho
4
- AUTOCAD, ARCHICAD dasturlari o‘z fikrini og‘zaki
va yozma tarzda aniq va tushunarli bayon qila olmaydi.
- davra bilan dialogga kirisha olmaydi.
- ilmiy muloqotni tashkil etish;
ijtimoiy moslasha olmaydi.
- o‘zaro
muloqotda
muomala
madaniyatiga
amal
qilmaydi.
- o‘quvchi
AUTOCAD,
ARCHICAD
dasturlari
dasturini
o‘zlashtirmagan,-mavzuning
mohiyatini
tushunmaydi
“2”(qoniqarsiz)
baho
|
| |
Oʻz-oʻzini rivojlantirish va uzluksiz kasbiy rivojlanish masalalari

Inklyuziya va inklyuziv taʼlim tushunchasi. Oʻquvchilarni jismoniy,
intellektual, ijtimoiy, emotsional, tili va boshqa xususiyatlaridan qatʼi nazar, birga
oʻqitishni tashkil qilish. Bunda yuzaga keladigan muammolar va ularni samarali
hal etish usullari.
Alohida taʼlim ehtiyojlariga ega oʻquvchilarni taʼlim jarayoniga jalb qilishga
oid meʼyoriy hujjatlar. Imkoniyati cheklangan oʻquvchilarni umumtaʼlim
maktablarida sogʻlom bolalar bilan bir qatorda taʼlim olishlarini qoʻllab-
quvvatlashning turli strategiyalari.
Alohida taʼlim ehtiyojlariga ega oʻquvchilarga taʼlim-tarbiya berishning
psixologik jihatlari.
malakalariga - Maktabgacha va maktab ta’limi vazirining 2023-yil 15-dekabrdagi

2. Axborot kommunikatsiya texnologiyalari va media savodxonlik
Kutubxona faoliyatida amaliy dasturiy vositalardan foydalanish. Elektron
hujjatlarni yaratishda tegishli dasturiy vositalardan foydalanish. Microsoft office:
Power-Point, Access, Excel dasturlari.
Mualliflik dasturlari yordamida elektron kitoblar yaratish. Kutubxonadan
foydalanish imkoniyatlarini kengaytirishda mualliflik dasturlaridan foydalanish,
iSpring Suite, FlipPDF va boshqa dasturlar yordamida interaktiv 3D kitoblar
yaratish texnologiyasi. Kutubxona faoliyatini rivojlantirishga koʻmak beruvchi
tarqatma materiallar tayyorlash texnologiyasi (EdrawMax dasturi misolida).
Taʼlim portallari onlayn kutubxona resurslari va ulardan ish jarayonida
foydalanish. Ziyonet portali resurslari (library.ziyonet.uz – elektron kutubxona,
foreign.ziyonet.uz – xorijiy tillarni oʻrganish, ask.ziyonet.uz – savol-javoblar
xizmati, abiturient.ziyonet.uz – abituriyentlar uchun foydali maʼlumotlar) bilan
ishlash.
Kutubxona faoliyatida elektron taʼlim kontentlarini yaratish (Web Page
Maker, Auto Play Media Studio va boshqa dasturlar yordamida).