Nazorat savollari - Demokratik huquqiy davlat va fuqarolik jamiyatning eng muxim xarakterli jihati shundan iboratki,...

|
Demokratik huquqiy davlat va fuqarolik jamiyatning eng muxim xarakterli jihati shundan iboratki, bunda kishilar va davlat o‘rtasidagi o‘zaro munosabatlar muvozanatinnng ta’minlangan bo‘lishligi
|
bet | 15/18 | Sana | 14.06.2024 | Hajmi | 226,68 Kb. | | #263606 |
Bog'liq Gumanitar krizislar sharoitida ijtimoiy ish-fayllar.orgNazorat savollari:
Interversiya haqida aytib bering
Inqirozli vaziyatlarda ichki aralashuv holatlari qanday sodir bo‘ladi?
Interversiya va ekstraversiyaning farqlari qanday?
Mavzu: Bolalar va oilalarga ijtimoiy-psixologik yordam
Reja
Bolalar va oilalarga ijtimoiy-psixologik yordam
Bolalar va oilalarga ijtimoiy-psixologik yordam ko‘rsatishning asoslari.
Ota – onalar jamoasi bilan ishlashning asosiy shakli
Tayanch iboralar: olalarga nisbatan zo‘ravonlik, ota-onalar, tarbiyachilar, o‘qituvchilar, jismoniy yordam, psixologik yoki jinsiy zo‘ravonlik, sotsiologik hodisa.
Bolalar tug‘ilgan paytdan boshlab va ularning rivojlanish davri mobaynida ota-onalar bolalarni tarbiyalash sohasidagi tajribali kishilar, shuningdek mutaxassislar (o‘qituvchilar, psixologlar, ijtimoiy xodimlar) tomonidan qo‘llab-quvvatlanishi va yordam berishlari kerak. Shu munosabat bilan jamiyatning asosiy vazifalaridan biri oilaga psixologik va ijtimoiy yordam ko‘rsatishdir, uning amalga oshirilishi faqat jamoatchilik, ota - onalar va bolalarning yaqin hamkorligi jarayoni orqali amalga oshirilishi mumkin. Yordam jarayonida, yetakchi joy har doim edi va maktab ortida qoladi. Maktab va oila o‘rtasidagi hamkorlikka qaratilgan ishlar so‘nggi paytlarda tobora ko‘proq talab qilinadigan, mazmunli va xilma-xil bo‘lib kelmoqda. Ushbu faoliyatning samaradorligi nafaqat maktabning oilaga qanday ta'sir qilishiga, balki oilaning maktabning ta'sirini qanday qabul qilishiga, balki zamonaviy jamiyatning muhim vazifalaridan birini birgalikda hal qilishga bog‘liq: muhtojlarga ta'lim berish va yordam berish. Shu bilan birga, ota - onalar va pedagogik xodimlar murakkab muammolarni birgalikda hal qilishga tayyor bo‘lishlari, birgalikda o‘zaro hamkorlik natijalariga erishishlari kerak: har bir bolaning barkamol va rivojlangan shaxsini shakllantirish uchun qulay shart-sharoitlar yaratish.
Nima uchun oilaga yordam berish muhim?
Oila-bu jamiyatning asosiy vazifasi-bolaning asosiy (asosiy) ijtimoiylashuvining funktsiyasi, uning shakllanishi. (Ijtimoiylashuv-bu shaxsning hayoti davomida ijtimoiy me'yorlar va u tegishli bo‘lgan jamiyatning madaniy qadriyatlarini assimilyatsiya qilish jarayoni.) (2) ijtimoiy mikrosreda bir tomondan, shaxsni o‘z - o‘zini anglash jarayonini tezlashtiradigan yoki cheklovchi eng muhim omillardan biri bo‘lib, boshqa tomondan bu jarayonni muvaffaqiyatli rivojlantirish uchun zarur shartdir. Oila ijtimoiylashuvi davrida dominant ahamiyatga ega kattalar kiradi: ota-onalar, buvilar va bobolar, bolaning o‘zi bu jarayonda passivdir, «gubka» rolini bajaradi, uni o‘rab turgan hamma narsani o‘zlashtiradi, unga mazmunli va obro‘li odamlarni taqlid qilishga intiladi.
Zamonaviy oila o‘tmishdagi oiladan sezilarli darajada farq qiladi. Shu munosabat bilan hissiy va psixologik ko‘rinishlarda o‘zgarishlar yuz berdi. Ota – onalar va bolalarning bir-biriga bo‘lgan hissiy munosabati insoniyatning yaqinda sotib olinishi, chunki ko‘pchilik odamlar uchun bolalar o‘zlarining yagona qiymatiga aylandi. Bu ota-onalarning odatiy pozitsiyalari o‘zgarib, oila a'zolari o‘rtasidagi munosabatlarning murakkabligi bo‘lgani uchun, ta'lim jarayonining davomiyligiga iz qoldiradi. Ota oilaning iqtisodiy boshlig‘i bo‘lishni to‘xtatdi, ko‘pincha bu rolni onasi bajaradi, ota-ona hokimiyatining stereotipi ishlashni to‘xtatdi. Ota-onalarning shaxsiyati o‘rnini egalladi. Ota-onalarning taqiqlari kamroq nazorat ostida va amalga oshirilmoqda. Ba'zan, ota-onalar ruxsat berilishi kerak bo‘lgan narsalarni mustaqil ravishda hal qila olmaydilar va farzandlariga nima taqiqlanishi kerak.
Hozirgi oilada inqiroz jarayonlari ham rivojlanmoqda. Avvalo, bu oilaning beqarorligida va ajralish sonining ko‘payishida namoyon bo‘ladi. Statistikaga ko‘ra, ajralishlarning eng ko‘p soni bolalar hali ham kichik bo‘lgan va ota-onalaridan biri bo‘lgan davrga to‘g‘ri keladi. Oilaning beqarorligi, shuningdek, uning tartibsizliklari, ya'ni ota-onalar o‘rtasida o‘zaro tushunish mavjud bo‘lmagan ziddiyatli oilalar sonining ko‘payishi va shuning uchun bolalarni tarbiyalashda umumiy yondashuvlar mavjud emas. Tartibsiz oilalarda, qoida tariqasida, bolaning shaxsiyatini normal ijtimoiylashtirish va rivojlantirish uchun zarur shart-sharoitlar mavjud emas.
Yuqorida keltirilgan sabablar oilaning qo‘llab-quvvatlash va yordamga muhtoj bo‘lgan sharoitlarning o‘ndan bir qismidir.
Oilaga yordam berish nima? Ota-onalarning pedagogik va ijtimoiy xodimlar bilan o‘zaro munosabatlarining samaradorligi, birinchi navbatda, ota-onalarning yordamga muhtojligi, psixologik va ijtimoiy yordamga muhtojligi, ota-onalarning uchinchi shaxslarning vaziyatiga aralashish uchun ongli ravishda zarurligiga qanchalik chuqur bog‘liq.ba'zan, ota-onalar o‘zaro muloqot vaqtida o‘zgarishni istamaydilar, ular muammolar oilada emas, balki ular bilan emas, balki bolalar bilan birgalikda tuzatuv mashg‘ulotlarida ishtirok etishga yoki ular bilan bevosita Shu munosabat bilan, ota-onalarning psixologik yordamga bo‘lgan ehtiyojini shakllantirish zaruriyati mavjud. Ota-onalarning yordamga bo‘lgan munosabati uzoq vaqt va turli darajalarda bo‘lishi kerak. Ota-onalarning bolalarga bo‘lgan ta'sirini to‘g‘ri yo‘nalishga yo‘naltirish, pedagogik yordam ota-onalarning shaxsiyatini yaxshilashga yordam beradi, ya'ni ularning umumiy madaniyati darajasini oshirishi kerak. Shu munosabat bilan, zarur:
- ota-onalarni maktabda o‘quv-tarbiya jarayonida faol ishtirok etishga jalb etish;
- o‘z bolalar va ota-ona munosabatlarini o‘zgartirish uchun shart-sharoitlar yaratish;
- o‘z farzandlari bilan konstruktiv muloqot qilish va shaxsiy o‘sish, o‘z-o‘zini o‘zgartirish uchun motivatsiya qilish.
-ota-onalar farzandlarining rivojlanishida va bolalar va ota-ona munosabatlarini yaxshilashda haqiqiy, ko‘rinadigan o‘zgarishlarni ko‘rsatish;
Ijtimoiy-psixologik yordam ko‘rsatish ikki yo‘nalishda amalga oshirilishi mumkin: ota-onalar jamoasi va alohida-alohida. Amaliy faoliyatda uning eng oqilona shakllari ishlab chiqilgan: umumiy va sinf ota-ona uchrashuvlari, individual va jamoaviy maslahatlashuvlar, ma'ruzalar, suhbatlar, oilalarni uyda ziyorat qilish, ota-onalarni talabalar bilan birgalikda ishlashga jalb qilish (mehnat, madaniy va ommaviy, ixtiyoriy) burchaklarni, ota-onalar uchun stendlarni va boshqalarni loyihalash.
Ota – onalar jamoasi bilan ishlashning asosiy shakli ota-onalar, o‘qituvchilar, ijtimoiy o‘qituvchilar, maktab psixologlari bilan birgalikda ota-onalar oila va maktabda bolalarni tarbiyalash va o‘qitish maqsadlari va vazifalari, mazmuni, shakllari va usullari bilan tanishadilar.
Ota - onalarga yordam berishning boshqa shakllari ham mumkin: psixologik-pedagogik kutubxona yaratish, turli xil mutaxassislar (advokatlar, shifokorlar, narkologlar) ishtirokida konferentsiyalarni tashkil etish, o‘qituvchilar va bolalar bilan birgalikda treninglar o‘tkazish.
Oilaga yordam berishda ijtimoiy o‘qituvchi va o‘qituvchi-psixolog faoliyatining modeli qanday tarkibiy qismlar bilan to‘ldirilishi kerak?
Mijoz sifatida oilani qo‘llab-quvvatlash mazmuni va mijozning ushbu qo‘llab-quvvatlashning mazmuni haqidagi g‘oyalari, shuningdek, uni taqdim etish shakli haqida mutaxassislardan o‘z fikrlariga ega bo‘lish.
Oilani tizim sifatida va har bir a'zoni shaxs sifatida chuqur o‘rganish.
Oilaviy tuzilmalarning deformatsiyasiga muvofiq oilalarni turlarga ajratish.
Turlarni farqlash jarayonida mos ravishda ajratilgan oilalarga ijtimoiy-psixologik yordam dasturlarini ishlab chiqish.
Ijtimoiy-psixologik harakatlar dasturini amalga oshirish uchun oila bilan aloqada bo‘lish.
Psixologik va ijtimoiy yordam natijalarini kuzatish.
Oilaga yordam berish muammosi haqida ko‘p gapirish mumkin, ammo asosiy narsa - bu natija: bolalar va ota-ona munosabatlarini takomillashtirish, shuningdek, ijtimoiy-psixologik yordam uchun etarli darajada munosabatlarga ega bo‘lganlarni shakllantirish.
Ideal holda, oila-har qanday narsaga qaramasdan, inson o‘zini himoya qilishi va sevishi mumkin bo‘lgan joy. Maxsus ahamiyatga ega bu psixofizik rivojlanish xususiyatlariga ega bo‘lgan bolalar uchun. Ular uchun oila sotsializmning birinchi instituti bo‘lib, u shaxsiyat xususiyatlarini shakllantirishga faol ta'sir ko‘rsatadi. Shuning uchun oilada mafkuraviy munosabatlar uchun qulay sharoitlar mavjudligi juda muhimdir.Har bir bolani tarbiyalash va o‘qitish qiyin.
Agar bolaning rivojlanishida muayyan farqlar mavjud bo‘lsa, qiyinchiliklar keskinlashadi. Ko‘pincha ota-onalar bolaga tuzatuvchi nuqson jihatidan qanday yordam berishni bilishmaydi va eng muhimi, o‘zingizga va oilangizga psixologik muammolarni bartaraf etishdir. Shuning uchun, ijtimoiy-psixologik yordam tizimida bolalar uchun emas, balki ularning ota-onalari uchun bir qator xizmatlarni o‘z ichiga olishi kerak. Ota-onalarni reabilitatsiya qilish jarayoni maxsus muhokamani talab qiladi,bu erda ota-onalarning kfaktga bo‘lgan munosabati psixofizik rivojlanish xususiyatlariga ega bo‘lgan bolaning ushbu munosabatlarni qurishda barcha va psixologik yordam bilan bog‘liq masalalar birinchi o‘ringa qo‘yilishi kerak.Ushbu masalalarni hal qilish uchun birinchi navbatda quyidagilarni aniqlash kerak, moslashish jarayonining qaysi bosqichida oila bor.
Ko‘pgina tadqiqotchilar beshta asosiy psixologik reaktsiyani qayd etadilar: zarba, rad etish, tajovuz, depressiya, qabul qilish. Bolaning tug‘ilishining haqiqati, har doim ota-onadan chuqur tajriba, zarba va nihvosprinimaet bunday voqeaning bir qismi umidlarning to‘liq qulashi sifatida rivojlanadi. Misol uchun, onaning 65,7% da bolaning aqliy zaiflashuvi haqidagi xabar kuchli hissiy nosimmetrikliklar, o‘z joniga qasd qilish niyatlarini keltirib chiqardi. Ikkinchi bosqich uchun – rad etish bosqichi,kelishmovchilik, kufr, ochiq-oydin rad etish bilan tavsiflanadi. Ota-onalar so‘rovnomadan voz kechishadi va har qanday tuzatuvchi faoliyatni amalga oshiradilar. «Tibbiy supermarket» (turli shifokorlar va shifokorlar,son-sanoqsiz turli mutaxassislar uchun murojaat) va «mo» jizaviy davolash uchun qidiruv « (shifo so‘rab Xudoga murojaat): bu davr ikki ota-ona xatti strategiyasi bilan xarakterlanadi. Keyinchalik uzoq davom etmaydigan, ammo buzilmaydigan xarakterga ega bo‘lgan tajovuz davri keladi. Ota-onalar o‘zlarining g‘azabini har kimga, hatto kecha davolanganlarga, bolalarini o‘rgatishgan. Oilada o‘sib boradi, ijtimoiy-psixologik iqlim yomonlashadi.
Depressiya davri tashvish beruvchi komponentning mavjudligi bilan tavsiflanadi, bu o‘z-o‘zidan odamning kamligini anglashdan og‘riqni kamaytirmaydi. Bu davrda «qayg‘u bosqichi» mavjud — orzu qilingan sog‘lom bolaning qayg‘usi.Qabul qilish bosqichi barcha oila a'zolarining ijtimoiy-psixologik yordami bilan tavsiflanadi. Ota-onalar Konstitutsiyani to‘g‘ri baholaydilar, mutaxassislar tomonidan etarli hissiy aloqalarni o‘rnatadilar va ularning maslahatlarini oqilona bajaradilar. Adaptatsiya ko‘rsatkichlari-qayg‘u hissi pasayishi, atrof-muhitga qiziqish kuchayishi, faol qaror qabul qilishga tayyorliktezlik yo‘nalishi bilan muammolar.Shuni ta'kidlash kerakki, ushbu bosqichlarning barchasi ichki tartibda joylashtirilmagan va tartibni o‘zgartirishi mumkin. Ko‘pincha, yashash muddati olti oydan 2-3 yilgacha davom etadi. Buzuqlikka qarab, turli mutaxassislarning bilim va tajribasi talab qilinishi mumkin va bu yordamning natijasi ko‘plab omillarga, ob'ektiv(psixodiagnostikaning rivojlanish darajasiga, mutaxassislarning tayyorligiga) bog‘liq.
Ularga ota-onalarning shaxsiy va intellektual xususiyatlari, xurofot va umidlar kiradi, ular maslahatlashadi, ularning hissiy holati bu onda.Shuning uchun, birinchi navbatda, rivojlanish muammolari bo‘lgan bolalar oilalarida, yosh va maxsus psixologiya bo‘yicha ota-onalar bilan qurollanish uchun qulay psixoemotsionalnogoklimat yaratishga yordam berish kerak. Shu bilan birga, quyidagi vazifalarni hal qilish maqsadga muvofiq:
- ota - onalarning ijobiy o‘zini o‘zi qadrlashini shakllantirish, tashvishlarni bartaraf etish;
- o‘z-o‘zini tahlil qilish qobiliyatlarini rivojlantirish va psixologik to‘siqlarni bartaraf etish, o‘z - o‘zini ifodalashga to‘sqinlik qilish;
- ota - onalarning ongida ijobiy munosabatni shakllantirish;
- ota-ona va bolalar munosabatlarini optimallashtirish;
- oilaviy munosabatlarni uyg‘unlashtirish; - kommunikativ xatti-harakatlarni takomillashtirish;
-Ushbu muammolarni an'anaviy, shuning uchun inetradiatsionnymi tuzatish vositalari sifatida hal qilish mumkin. Eng keng tarqalgan – an'anaviy)-bu o‘yin, o‘qish, ish, darsdan tashqari ish, ijtimoiy foydali faoliyat, rejim, terapevtik va profilaktik tadbirlar (muvozanatli ovqatlanish, mustahkamlash,qattiqlashuv, dori-darmon va fizioterapiya) va boshqalar.
Sensorli va psikomotor ta'lim, legoteka (Lego –konstruktiv kontent o‘yinlari), aromaterapiya, arterapiya (musiqa terapiyasi, Izoterapiya va boshqalarni o‘z ichiga olgan davolash), naturoterapiya (tabiatni davolash), kinesioterapiya (harakatni davolash yoki tuzatish) kabi tuzatish.Ishning ushbu yo‘nalishlari kompleksda, alohida-alohida ishlatilishi mumkin. Har bir darsda bir necha bosqich bo‘lishi mumkin ish: isinish. Ushbu bosqichda psixologik ishlarga tayyorgarlik ishlari olib borilmoqda. Shu maqsadda, maxsus psixogimnasticheskieuprazhneniya aloqa ishonch uslubi haqida,ishtirokchilar ksebe va bir-biriga do‘stona munosabat o‘rnatish uchun yordam, ijobiy kayfiyat yaratish qaratilgan ishlatiladi. Ushbu bosqichda mashq qilish, iraskreposcheniyaning kuchlanishini bartaraf etish, hissiy masofani kamaytirish, yuz ifodalari va imo-ishoralar orqali his-tuyg‘ularini ifoda etish uchun o‘qitish.
Asosiy qism. Ushbu bosqichda ota-onalarning hayotiy pozitsiyalari va munosabatlarini qayta baholash va qayta ko‘rib chiqish bo‘yicha asosiy yondashuv mavjud. Bunga quyidagi shakllar yordam beradi: rol o‘ynash holatlarini o‘ynash. Ishtirokchilarga turli vaziyatlarni takrorlash taklif etiladi va ishtirokchilarning shaxsiy xususiyatlari va munosabatlarining roli tanlanadi.Bundan tashqari, guruh ishtirokchilari tomonidan tahlil qilinadigan rol o‘ynash holatlari ham muhokama qilinadi.
Avtomatik ta'lim-She'riyatni yengish usuli qo‘llaniladi.Jacobson va I. Schultz, mushaklarning dam olish qobiliyatini rivojlantirishga qaratilgan, ularda mahalliy kontsentratsiyani olib tashlash. Umuman olganda, autotrening mashg‘ulotlari guruh a'zolari orasida kgarmonik vaziyatlarning travmatik tajribasidan o‘tishga qodir. Artoterapiya mashqlari. Individual,guruh chizish, juftlarni chizish, ma'lum bir mavzu yoki mavzu bo‘yicha muhokama qilinmaydi va bu holda «guruh fresklari» yaratilganucha stniki umumiy rasmda istagan hamma narsani tortadi. Mashqlar his-tuyg‘ular bilan ishlashga, tasvirlar, kponyam uyushmalari (mening oilam, umid) yaratishga yo‘naltirilgan.
Chizmalar chizish jarayonida ishtirokchilar tomonidan muhokama qilinadi va ish tugagandan so‘ng qayta ko‘rib chiqiladi. Raqs terapiyasi Raqs-bu so‘zlarga tarjima qilish, og‘zaki gapirish, hissiy tanglikni bartaraf etish va ishtirokchilarning harakatchanligini oshirishga yordam beradigan fikrlarni ifodalash vositasidir. guruh. Musiqiy yengillik. Ta'qib qilinadigan maqsadlar befarq bo‘lishi mumkin: tashvishlarni kamaytirish, o‘z-o‘ziga ishonchni mustahkamlash, qayta baholash o‘tgan tajriba. Dam olish paytida ishtirokchilar yopiq ko‘zlari bilan qulay sharoitda o‘tiradilar yoki yotadilar. Mashqni tugatgandan so‘ng, guruh a'zolarining so‘rovlari ishning ushbu bosqichini amalga oshirishda o‘z ongida paydo bo‘lgan tasvirlarni aniqlash uchun amalga oshiriladi.
Darslarni sarhisob qilish. Mashq qilish - «fikr» so‘rovnomasi ishlatiladi, ishtirokchilar uy vazifasini oladilar (Tkacheva tomonidan taklif qilingan autotrening, zaryadkapozitiv fikrlash). Shunday qilib, ota-onalar nafaqat mutaxassislarni malakali yordam bilan ta'minlaydilar, balki eng muhimi, o‘z farzandlarini dunyoga moslashtirish,tarbiyalashga eng samarali ta'sir ko‘rsatish uchun barcha kuchlarni topadilar Bolaning oila a'zolarining ijtimoiy-rol o‘ynash qobiliyatlari darajasi uchta asosiy omil bilan tavsiflanadi: - bolaga munosabat; - oilaning reabilitatsiya faoliyati; - oilaning reabilitatsiya madaniyati.Bolaga bo‘lgan munosabat-bolani reabilitatsiya qilish jarayonida uning ichki resurslarini aniqlaydigan oilaning eng muhim xususiyatlaridan biridir. I. Bu munosabat halokatli yoki konstruktiv bo‘lishi mumkin.Muammolar bilan konstruktiv munosabatda bo‘lgan oilalar, sodir bo‘lgan voqealarni chuqurlashtirmaydi, balki vaziyatni va unga bo‘lgan munosabatini o‘zgartirishga harakat qiladi.
Buzuq munosabat patologiyani e'tiborsiz qoldirishda yoki unga urg‘u berishda namoyon bo‘ladi. Ota-onalar harakat qilmasa va hatto sog‘lom bo‘lishiga to‘sqinlik qiladigan bo‘lsa, e'tiborsizlik o‘zini namoyon qiladi. Bolaga nisbatan diqqatli munosabat, oila hayotining o‘zgarishi kasallikka chalingan, kasallikka qaratilgan. Bolaning nogironligi haqida o‘ylash oila a'zolarining turli xil ko‘rinishlarida ifodalanadi: tashvish, past o‘z-o‘zini hurmat qilish, aybdorlik hissi va boshqalar. Bolaga nisbatan halokatli munosabat, masalan, ekstragativizm bilan ifodalanishi mumkin. unga nisbatan salbiy munosabat: bola shafqatsiz munosabatda bo‘lganda yoki yashirin, o‘zini emotsional yabancılaşma bilan namoyon bo‘lganda aniq.
Oilaning reabilitatsiya faoliyati uning a'zolarini sog‘lomlashtirish, rivojlantirish, ijtimoiylashtirishga qaratilgan sa'y-harakatlar deb tushuniladi. II. Reabilitatsiya faoliyati quyidagilarni o‘z ichiga oladi: - tibbiy yordamni qidirishda faoliyat, tibbiy muassasalarni bajarishda o‘z vaqtida, izchillik va ehtiyotkorlik, sog‘liqni saqlash muassasalari bilan muntazam aloqalarni saqlab turish; - oilaning pedagogik sa'y-harakatlari, ularning diqqat-e'tibori bolaning rivojlanishi, kompensatsion imkoniyatlarini izlash va amalga oshirish, zarur tuzatuvchi metodlarni mustaqil ravishda o‘zlashtirish; - oilaning ijtimoiy faolligi, ya'ni. uning qat'iyati ham moddiy, ham ma'naviy qo‘llab-quvvatlash manbalarini izlashdir (masalan, o‘z-o‘zini qo‘llab-quvvatlash guruhlarini shakllantirish orqali), oilani orzu qilishuchun «jabrlanuvchi» passiv pozitsiyasi emas, balki «g‘alaba qozongan»strategiyani afzal ko‘rganda paydo bo‘ladigan nizolarni hal qilish.III. Reabilitatsiya madaniyati reabilitatsiya jarayonining o‘ziga xos vazifalarini hal qilishda yordam beradigan o‘ziga xos qadriyatlar, g‘oyalar, bilim va ko‘nikmalar tizimini ifodalaydi.
Reabilitatsiya madaniyatining aksiologik (qiymat) komponenti printsiplar va qadriyatlarga mos keladi. Nogiron bola oilasining kognitiv tarkibiy qismi reabilitatsiya jarayonining bajarilishiga yordam beradigan fan va amaliyotning turli sohalarini bilishni o‘z ichiga oladi:-bolaning patologiyasi, uning sabablari va izlenstviyalari, davolashning davomiyligi va mazmuni, davolanish jarayonida yuzaga kelishi mumkin bo‘lgan asoratlar va h. k.; - oziq-ovqat mahsulotlarini oziqlantirish va parvarish qilishning o‘ziga xos xususiyatlari, kundalik hayotni tashkil etish, kun tartibi va h. k.;- nogironlikni belgilash tartibi, unga bog‘liq huquq va imtiyozlar, moddiy yordamning mumkin bo‘lgan manbalari to‘g‘risida ijtimoiy-huquqiy bilim; - stress va egoposledstviya bosqichlari, o‘z-o‘zini boshqarish mexanizmlari va psixoterapiya usullari haqida psixoterapevtik bilim;- bolalarning yosh xususiyatlari,egopatologiya bilan bog‘liq bolaning rivojlanishining o‘ziga xos ehtiyojlari va o‘ziga xosligi, bolaning xulq-atvorining o‘zgarishi va ihpreodoleniya yo‘llari, aloqa va ta'limda muvaffaqiyat qozonish holati va boshqalar haqida psixologik va pedagogik bilim. Reabilitatsiya madaniyatining praksiologik komponenti turli ko‘nikmalar va qobiliyatlarni o‘z ichiga oladi: psixogigiyenik, aloqa, pedagogik, davolash va boshqalar. oilaning ijtimoiy-rol o‘ynashida uning psixologik,madaniy, iqtisodiy salohiyatiga bog‘liq, ammo sezilarli darajada mutaxassislar yordami bilan ham shug‘ullanadi. Yirik shaharlardaxemlarning adaptiv imkoniyatlarini oshirish, ularning ichki resurslarini yangilash, nihproblemlarda mavjud bo‘lgan muammolarni hal qilish va inqiroz holatlarini oldini olish bo‘yicha faoliyatni amalga oshirish markazlashtiruvchi-rivojlanayotgan ta'lim va reabilitatsiya (CCRO va R) markazlariga yuklatilgan. T
urli profildagi mutaxassislar(shifokorlar, psixologlar, defektologlar, ijtimoiy o‘qituvchilar va boshqalar) bilan birgalikda vtakih markazlari.) bolalar va ularning ota-onalari kompleks ijtimoiy-tibbiy-pedagogik yordamga ega. Uning ahamiyati tufayli tug‘ma anomaliyalar bilan tug‘ilgan bir oila yordam perezhivsheystress bola, oila a'zolari, ularni o‘z ichiga oladi, shu jumladan, muammolar, atakzhe voqealar ishtirokchilari, qamrovi uchun qanchalik keng, psixologik chuqur nestolko bo‘lishi kerak, deb aslida iborat qarindoshlar, norasmiy qo‘llab-quvvatlash guruhlari, ishchilar ixtisoslashgan (tibbiy, ijtimoiy, reabilitatsiya va boshqalar)muassasalari, ularning e'tiborini oila va eenudaliklarga jalb qilish kerak.
Oila, qoida tariqasida, to‘liq tayyorlanmagan holatda,uning o‘ziga xos hayotiy holatiga faol kira oladigan,stressning ta'sirini yumshatadigan, barcha oila a'zolarining ichki va tashqi resurslarini safarbar qilishga yordam beradigan mutaxassisning yordamiga muhtoj. Ko‘p oilalarning mavjudligiga psixologik va pedagogik yordam ko‘rsatish zarurati bo‘lsa-da, ular tez-tez ijtimoiy masalalar bilan shug‘ullanadilar: moddiy yordam ko‘rsatish, svneshnymi tashkilotlari tomonidan nizolarni hal qilish.Ish shakllarini tanlang, bolalar oilalariga ajratilgan imkoniyatlar bilan psixologik va pedagogik yordamni to‘xtatib turish uchun foydalanish mumkin.Ijtimoiy-pedagogik, psixologik yordam ko‘rsatish uchun oilalarning kam motivatsiyasi sharoitida oila bilan ishlashning turli shakllarini patronaj sifatida qo‘llash kerak. Homiylik oilani qo‘llab-quvvatlash,reabilitatsiya qilish, himoya qilish va tuzatish ishlari orqali yuzaga keladigan qiyinchiliklarni bartaraf etishga yordam beradi.Tibbiy va iqtisodiy xizmatlar, uning doirasida, ta'lim, psixologik faoliyati, vositachilik turli xil amalga oshirilishi mumkin, patronaj holdan toygantivayutvozmozhnosti emas, shuning uchun uyda tashrif bunday oilalar bilan o‘zaro ajralmas ish shakli hisoblanadi.
Oilalarning bunday toifasi bilan ishlashning yana bir faol usuli maslahatdir. Nogiron bolani tarbiyalagan oila bir necha yil davomida ishtirok etishi mumkin bo‘lgan mijozlar toifalariga tegishli bo‘lib, davriy aloqalar oila bilan aloqani yo‘qotmaslikka imkon beradi, bu erda o‘z vaqtida qayd etiladiblagopriyatnye jarayonlar, ularni osonlashtirish va hal qilish.Ko‘rib chiqilayotgan metoddan foydalanishning ob'ektiv zarurati takogorebenka bo‘lgan oilalarning katta qismi, o‘tkir yoki surunkali stressli holatlarda, ularning yangi maqomiga moslashishda qiyinchiliklarga duch keladilar,reabilitatsiya jarayonida ishtirok etishga, oila ichidagi shaxslararo muloqotning qiyinchiliklariga va eng yaqin muhitga duch kelishlariga juda chidamli turtki beradi.
Va yangi bilimlarga qo‘shimcha ravishda, ular maxsus tashkil etilgan ishonchli muloqotga muhtoj.Tuzatish va rivojlanish markazlari nafaqat bolaga, balki uning oilasiga va birinchi navbatda onaga ham yordam berishi kerak. kasal bolaga g‘amxo‘rlik qilish uning ustida yotadi. Ushbu turdagi ishlar ota-onalar o‘zlarining qiyinchiliklarida bir xil emasligini tushunishlari kerak. Bu muammolarga duch kelgan va ularni hal qilish yo‘llarini topgan boshqa oilalar mavjud. Mutaxassislar idrugimi ota-onalar bilan muloqot passiv shaxsiy munosabat bilan o‘z-o‘zini hurmat, onalarni qo‘llab-quvvatlash tashvish, ularning bola kbuduschey kattalar hayoti tayyor bo‘lishi mumkin, deb ishonch hosil qilish, bola bilan reabilitatsiya faoliyatida ishtirok etish uchun formirovaniyuegodnosti nafas hissa kerak.So‘nggi yillarda mavjud bo‘lgan oilalar sonining ko‘payishiga qaramasdan nogiron bolalar, ota-onalar o‘rtasida shakllanadigan munosabatlar hali ham etarli darajada o‘rganilmagan, sog‘lom birodarlar, opa-singillar va kasal bolalar; turli xil kasalliklarga chalingan bolalarning shaxsiy xususiyatlari. Ehtimol, bu ko‘pincha bunday oilalar yopiq tizimlar kabi mavjudligi bilan bog‘liq, har doim ham yordam va qo‘llab-quvvatlaydigan mutaxassislar bilan aloqada bo‘lishga tayyor emas. Bu juda ko‘p mas'uliyat yuklaydi bolalar oilalariga yordam berish uchun turli xil tadbirlarni tashkil etadigan odamlar cheklangan imkoniyatlar.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Demokratik huquqiy davlat va fuqarolik jamiyatning eng muxim xarakterli jihati shundan iboratki, bunda kishilar va davlat o‘rtasidagi o‘zaro munosabatlar muvozanatinnng ta’minlangan bo‘lishligi
|