nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Ichki nazorat tizimini baholashning asosiy maqsadi nimalardan iborat?

|
Ichki nazorat tizimini baholashning asosiy maqsadi nimalardan iborat?
|
bet | 6/50 | Sana | 30.12.2023 | Hajmi | 138,23 Kb. | | #129214 |
Bog'liq Majburiy audit togrisida34.Ichki nazorat tizimini baholashning asosiy maqsadi nimalardan iborat?
====
Auditni rejalashtirish, shuningdek auditorlik amallarining turlarini, o’tkazish vaqti va hajmini aniqlash uchun puxta zamin yaratib, ularni auditorlik tekshiruvining dasturida aks ettirishdan iborat
====
Har bir auditorlik amalining turi, o’tkazish vaqti va miqyosi aniqlanib, u moliyaviy hisobotning bir yoki bir necha ko’rsatkichlari bilan bevosita bog’liq.
====
Moliyaviy hisobotdagi axborotlarning ishonchliligini tasdiqlashga qaratilgan amallar ro’yxatidan iborat.
====
Auditor ichki nazorat tizimini ishlab chiqishda faol ishtirok etib, o’z takliflarini mijozga taqdim etiladigan maxsus xatda bayon qiladi
++++
35.Auditorlik tekshiruvi dasturi nima?
====
Moliyaviy hisobotdagi axborotlarning ishonchliligini tasdiqlashga qaratilgan amallar ro’yxatidan iborat.
====
Bu uni takomillashtirish bo’yicha konstruktiv takliflar ishlab chiqishdir
====
Auditor ichki nazorat tizimini ishlab chiqishda faol ishtirok etib, o’z takliflarini mijozga taqdim etiladigan maxsus xatda bayon qiladi
====
Har bir auditorlik amalining turi, o’tkazish vaqti va miqyosi aniqlanib, u moliyaviy hisobotning bir yoki bir necha ko’rsatkichlari bilan bevosita bog’liq.
++++
36.Auditorlik amallarining nechta asosiy turi mavjud ?
====
7 ta
====
5 ta
====
8 ta
====
6 ta
++++
37.«Buxgalteriya hisobi to’g’risida»gi qonunning 7-moddasi-ga muvofiq buxgalteriya hisobi va moliyaviy hisobot, shuningdek ichki nazorat tizimini tashkil etish uchun kim javobgardir?
====
Xo’jalik yurituvchi subyekt rahbari
====
Auditor
====
Bosh hisobchi
====
Moliyaviy deriktor
++++
38.Ichki nazorat tizimi tuzulmasi nechta tarkibiy qismga bo’lingan?
====
3 ta
====
5 ta
====
7 ta
====
4 ta
++++
|
| |
====
tashkiliy tuzilmada ko’rsatilgan har bir xodimning vazifalari va mas’uliyatlarining bayoni
++++

|
====
tashkiliy tuzilmada ko’rsatilgan har bir xodimning vazifalari va mas’uliyatlarining bayoni
++++
|
bet | 9/50 | Sana | 30.12.2023 | Hajmi | 138,23 Kb. | | #129214 |
Bog'liq Majburiy audit togrisida====
tashkiliy tuzilmada ko’rsatilgan har bir xodimning vazifalari va mas’uliyatlarining bayoni
++++
51.Hisob siyosatining mazmunini ifodalaydigan ma’lumot manbalari nimalardan iborat?
====
hamma javoblar to’g’ri
====
buxgalteriya hisobining ishchi schyotlar rejasi
====
tekshiriladigan korxonaning hisob siyosati to’g’risidagi buyruq (farmoyish)
====
hujjatlar aylanish reja-grafigi va hisob axborotlariga ishlov berish texnologiyalari
++++
52.Hisob siyosati to’g’risidagi buyruqni tahlil qilish chog’ida auditor nimani aniqlaydi?
====
haqiqatan ham buyruqning barcha bandlari hisob siyosatiga taalluqli ekanligi hamda hisob siyosatining barcha jihatlari (tashkiliy-texnik, uslubiy, soliqchilikka doir) buyruqda aks ettirilganligi
====
tasdiqlangan dastlabki hujjatlar shakllari va ichki buxgalteriya hisobotlari uchun hujjatlar shakllarining ro’yxati
====
ayrim ko’rsatkichlarni hisobga olish bo’yicha tasdiqlangan uslubiyot va tekshiriladigan korxona hisob siyosati to’g’risidagi buyruqqa boshqa ilovalar
====
to’g’ri javob berilmagan
++++
53.Hisob yuritish siyosatini tushunish uchun nimalarni ko’rib chiqish lozim?
====
hamma javoblar to’g’ri
====
hisob yuritish siyosatini qabul qilish tartibi
====
hisob yuritish siyosatiga o’zgartirishlar kiritish
====
talab etishi mumkin bo’lgan, korxona faoliyatida ruy berishi kutilayotgan o’zgarishlar
++++
54.Ichki nazorat tizimi samarali bo’lishi uchun nima juda muhim hisoblanadi?
====
funktsional mas’uliyatlar yoki xizmat vazifalarining etarli darajada taqsimlanishi
====
rahbar xodimlar va buxgalteriya xodimlarining fikrlarini aniqlash uchun namunaviy savollar ro’yxati;
====
boshqaruv funktsiyalari va mas’uliyatlarni taqsimlash uslublari
====
direktorlar kengashi, xususan uning auditorlik komiteti faoliyati
++++
|
| |
Auditor hisobotda keltirilgan kamchiliklar bo’yicha nimalar qilishi mumkin?

|
Auditor hisobotda keltirilgan kamchiliklar bo’yicha nimalar qilishi mumkin?
|
bet | 14/50 | Sana | 30.12.2023 | Hajmi | 138,23 Kb. | | #129214 |
Bog'liq Majburiy audit togrisida71.Auditor hisobotda keltirilgan kamchiliklar bo’yicha nimalar qilishi mumkin?
====
auditor hisobotda keltirilgan kamchiliklar bo’yicha ularni bartaraf qilishga karatilgan o’z takliflarini ham ko’rsatib o’tishi lozim
====
auditor hisobotda keltirilgan kamchiliklar bo’yicha ularni bartaraf qilishga karatilgan o’z takliflari va maslahatlarini ham ko’rsatmay o’tishi lozim
====
auditor o’zi to’g’rilashi mumkin
====
to’gri javob ko’rsatilmagan
++++
72.Lekin tekshirilayotgin korxona xodimlariga «yaxshilik» qilish maqsadida auditorni nima qilishi mutlaqo mumkin emas?
====
auditorni shaxsan o’zi dastlabki hujjatlar, hisob registrlari va buxgalteriya hisobotlaridagi xatolarni to’g’rilashi
====
auditorni shaxsan o’zi taklif va maslahat berishi
====
auditor aniqlangan xato yoki kamchiliklar to’g’risida korxona rahbariyatiga bildiradi va ularni tuzatish bo’yicha aniq tavsiyalar beradi
====
to’gri javob ko’rsatilmagan
++++
73.Auditor aniqlangan xato yoki kamchiliklar to’g’risida ma’lumotlarni kimga taqdim etadi?
====
korxona rahbariga
====
bosh auditorga
====
bosh hisobchiga
====
hech kimga
++++
74.Kamchiliklar audit o’tkazish chog’ida buyurtmachi korxona tomonidan tuzatilmasa auditor tomonidan qanday chora ko’rilishi mumkin?
====
buxgalterlik (moliyaviy) hisobotning ishonchliligini tasdiqlash mumkin emasligi to’g’risida auditorlik tekshiruvining xulosasida yoziladi
====
buxgalterlik (moliyaviy) hisobotning ishonchliligini tasdiqlash mumkin emasligi to’g’risida auditorlik tekshiruvining xulosasida yozilmaydi
====
javobgarlikka tortiladi
====
to’gri javob ko’rsatilmagan
++++
75.25.02.2021 yilda qabul qilingan “AUDITORLIK FAOLIYATI TO‘G‘RISIDA”gi qonuning 39-moddasiga ko’ra Auditorlik xulosasi……
====
moliyaviy hisobotning ishonchliligi va buxgalteriya hisobi to‘g‘risidagi qonunchilik talablariga muvofiqligi to‘g‘risida auditorlik tashkilotining yozma shaklda ifodalangan fikrini o‘z ichiga olgan hujjat auditorlik xulosasidir
====
moliyaviy hisobotning ishonchliligi va buxgalteriya hisobi to‘g‘risidagi qonunchilik talablariga muvofiqligi to‘g‘risida auditorlik tashkilotining og’zaki shaklda ifodalangan fikrini o‘z ichiga olgan hujjat auditorlik xulosasidir
====
moliyaviy hisobotning ishonchliligi va buxgalteriya hisobi to‘g‘risidagi qonunchilik talablariga muvofiqligi to‘g‘risida auditorlik tashkilotining og’zaki shaklda ifodalangan fikrini o‘z ichiga olmagan hujjat auditorlik xulosasidir
====
moliyaviy hisobotning ishonchliligi va buxgalteriya hisobi to‘g‘risidagi qonunchilik talablariga muvofiqligi to‘g‘risida auditorlik tashkilotining og’zaki shaklda ifodalanmagan fikrini o‘z ichiga olgan hujjat auditorlik xulosasidir
++++
|
| |
Auditorlik faoliyati sohasidagi asosiy prinsiplar nimalardan iboratdir?

|
Auditorlik faoliyati sohasidagi asosiy prinsiplar nimalardan iboratdir?
|
bet | 5/50 | Sana | 30.12.2023 | Hajmi | 138,23 Kb. | | #129214 |
Bog'liq Majburiy audit togrisida27.Auditorlik faoliyati sohasidagi asosiy prinsiplar nimalardan iboratdir?
====
Mustaqillik, xolislik va halollikdan, kasbiy bilimga egalik hamda axborotning maxfiyligidan
====
Mustaqillik, halollik va muqobillik
====
Mustaqillik, xolislik va halolik,uyg’unlik
====
Hamma javoblar to’g’ri
++++
28.Auditorning malaka sertifikati kim tomonidan beriladi?
====
birinchi va uchinchi javoblari to’g’ri
====
O‘zbekiston Respublikasi Moliya vazirligi tomonidan
====
O‘zbekiston Respublikasi Markaziy banki tomonidan
====
Auditorlarning respublika jamoat birlashmalari tomonidan
++++
29.……………..-auditorlik tashkilotlarining auditorlik faoliyati sohasidagi vakolatli davlat organi rasmiy veb-saytiga joylashtirilgan ro‘yxati.
====
Auditorlik tashkilotlarining reyestri
====
Auditorlar reyestri
====
Audit qo‘mitasi
====
Auditorlik tashkiloti
++++
30…………………bu buxgalteriya hisobi va hisobotining to’g’riligini ta’minlashga qaratilgan, hamda korxona resurslaridan maqsadga muvofiq oqilona foydalanishga imkon yaratadigan doimiy, kundalik ishlar majmuidir
====
Ichki nazorat tizimi
====
Hisob siyosati
====
Moliyaviy nazorat tizimi
====
Ichki audit
++++
31.Yaxshi tashkil etilgan ichki nazorat tizimi qanday elementlari bilan tavsiflanadi?
====
hamma javoblar to’g’ri
====
Axborotlarni to’plash tizimi mavjud xatolarni o’z vaqtida aniqlaydi;
====
Har qanday muomalalarni muvofiqlashtirish tizimi mavjud
====
Inventarizatsiya muntazam ravishda o’tkaziladi
++++
32.Ichki nazorat tizimini baholashda nechta omilga tayanadi?
====
2 ta
====
3 ta
====
4 ta
====
5 ta
++++
33.Ichki nazoratning maqsadi nima?
====
Korxona rahbariyati uchun ham, auditor uchun ham bir xil buxgalteriya hisobotining ishonchliligi va ob’ektivligini ta’minlash
====
Auditni rejalashtirish, shuningdek auditorlik amallarining turlarini, o’tkazish vaqti va hajmini aniqlash uchun puxta zamin yaratib, ularni auditorlik tekshiruvining dasturida aks ettirishdan iborat
====
Moliyaviy hisobotdagi axborotlarning ishonchliligini tasdiqlashga qaratilgan amallar ro’yxatidan iborat.
====
Bu uni takomillashtirish bo’yicha konstruktiv takliflar ishlab chiqishdir.
++++
|
| |
Auditorlik tashkiloti o‘zi uchun asosiy ish joyi bo‘lgan auditorlarning eng kam soni nechi nafar auditordan iborat bo‘lishi kerak?

|
Auditorlik tashkiloti o‘zi uchun asosiy ish joyi bo‘lgan auditorlarning eng kam soni nechi nafar auditordan iborat bo‘lishi kerak?
|
bet | 2/50 | Sana | 30.12.2023 | Hajmi | 138,23 Kb. | | #129214 |
Bog'liq Majburiy audit togrisida7.Auditorlik tashkiloti o‘zi uchun asosiy ish joyi bo‘lgan auditorlarning eng kam soni nechi nafar auditordan iborat bo‘lishi kerak?
====
4
====
5
====
3
====
6
++++
8.Ustav fondidagi (ustav kapitalidagi) auditorlarga (auditorga) tegishli bo‘lgan ulush kamida nechi foizni tashkil etishi kerak ?
====
51%
====
50%
====
49%
====
52%
++++
9.Auditorlar nechi yilda malaka oshirish kurslaridan o‘tishi kerak?
====
1 yilda 1 marta
====
6 oyda 1 marta
====
2 yilda 1marta
====
5 yilda 1 marta
++++
10.Qaysi kunga qadar auditorlik faoliyati to‘g‘risidagi ma’lumotlarni vakolatli davlat organiga yozma yoki elektron shaklda taqdim etishi shart?
====
har yili 20-yanvarga
====
har yili 15-yanvarga
====
har yili 24-yanvarga
====
har yili 15-fevralga
++++
11Auditorlik tashkilotlari qanday turidagi auditorlik xizmatlarini ko‘rsatadi?
====
Auditorlik tekshiruvlari va turdosh xizmatlari
====
Faqat auditorlik tekshiruvlari
====
Ixtiyoriy va majburiy auditorlik tekshiruvlari
====
To’g’ri javob berilmagan
++++
12.Auditorlik tashkilotlari qanday turdosh xizmatlarni ko‘rsatishi mumkin?
====
hamma javoblar to’g’ri
====
Moliya-xo‘jalik faoliyatini tahlil qilish va moliyaviy rejalashtirish, shu jumladan biznes-rejalar tayyorlash, iqtisodiy, moliyaviy maslahat va boshqaruvga oid maslahat berish
====
Buxgalteriya hisobini yo‘lga qo‘yish, qayta tiklash, yuritish va moliyaviy hisobot tuzish, shu jumladan moliyaviy hisobotning xalqaro standartlari bo‘yicha moliyaviy hisobot tuzish
====
Buxgalteriya hisobi, audit va moliyaviy hisobot, soliq solish, moliya-xo‘jalik faoliyatini hamda moliyaviy rejalashtirishni tahlil qilishga doir seminarlar, konferensiyalar o‘tkazish
++++
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Auditorlik tashkiloti o‘zi uchun asosiy ish joyi bo‘lgan auditorlarning eng kam soni nechi nafar auditordan iborat bo‘lishi kerak?
|
- amaliy ish - 1- amaliy ish Mavzu: Risk modeli

3- amaliy ish
Mavzu: Riskni “Sabab-oqibat” usuli yordamida tahlili.
Javoblar:
1. “Sabab-oqibat bochka” tahlili tushunchasi: "Sabab-oqibat" tahlili, nosozlik daraxti tahlili va hodisalar daraxti tahlilining birlashmasi bo'lib, hodisalar va nosozliklar orasidagi bog'liqni aniqlashda ishlatiladi. Bu tahlil, kritik hodisadan boshlab boshlanadi va tizimning sodir bo'lishi mumkin bo'lgan hodisalarni, nosozliklar va ularning sabablari orasidagi bog'liqlarni tahlil qiladi.
2. “Sabab-oqibat bochka” tahlilida ko'rsatilgan omillar: Bu tahlil quyi tizimlarning ishlashiga ta'sir qilishi mumkin bo'lgan hodisalar va nosozliklar haqida to'liq tasvirlangan natijalarni ko'rsatadi. Ushbu usul "vaziyatlar daraxti" va "nosozlik daraxti"ni birgalikda tahlil qilishda muvaffaqiyatli bo'lish uchun foydalaniladi.
3. Usbu usulni amalga oshirish tartibi: Sabab-oqibat tahlilini amalga oshirish uchun quyidagi tartibni amalga oshirish kerak:
a) Kritik (yoki boshlang'ich) hodisani aniqlash.
b) Voqea sabablarini aniqlash uchun nosozlik daraxtini ishlab chiqish va tekshirish.
c) Holatlar ko'rib chiqish tartibini aniqlash.
d) Har bir shartli blokning nosozligi va oqibatning ehtimolini hisoblash.
e) Chiqish ma'lumotlarini tahlil qilish va tizimning qanday qilib nosozlikka uchrashi mumkinligini, sabablari va oqibatlarini tasvirlash.
4. Usulning afzallik va kamchiliklari: Sabab-oqibat tahlili "vaziyatlar daraxti" va "nosozlik daraxti"ni birgalikda tahlil qilish imkonini beradi, ammo bu usulning murakkabligi uni afzalliklarga, masalan, har tomonlama ko'rinishni ko'rsatishi mumkin bo'lgan bog'liqliklarni tahlil qilishda yordam beradi. Kamchiliklari esa tahlilning murakkabroq bo'lishi va miqdoriy ehtimolliklarni hisobga olishda murakkablikka olib kelishi mumkin
4-Amaliy mashg’ulot.
Mavzu: Risklarni baholash usullari. Riskni “Nosozliklar-daraxti” usuli yordamida tahlili
Javoblar:
1. Rad etish daraxtining taxlili: Rad etish daraxti (FTA) tahlilida, tadqiq qilinayotgan hodisaning paydo bo'lishiga sabab bo'lgan omillar aniqlanadi va tahlil etiladi. Bu tahlil boshlang'ich hodisalar va ularga olib keladigan oqibatlarni tahlil etishda yordam beradi.
2. Rad etish daraxtida korsatilgan omillar: FTA usulida korsatilgan omillar hodisaning paydo bo'lishiga sabab bo'lgan kompyuter uskunalari ishlamay qolishi, inson xatolari yoki kutulmagan holatga olib kelishi mumkin bo'lgan boshqa hodisalar bo'lishi mumkin.
3. FTA usulida qanday mantiqiy elementlardan foydalaniladi: FTA tahlilida, kompyuter dasturlar paketi odatda ishlatiladi. Bu dasturlar diagramma tuzishda ishlatiladi va tizimni rad etish yollarini paydo bo'lish va oqibatlarini baholashda yordam beradi.
4. Usulning afzallik va kamchiliklari: FTA usulining afzalliklari quyidagilar bo'lishi mumkin: sodda tahlilni o'tkazish, minimal kesishuvlar to'plamini va tizimni rad etish ehtimolligini baholash imkoniyati, va tahlil qilingan natijalarni vizual ko'rsatish. Ushbu usulning kamchiliklari esa tahlilning murakkab bo'lishi va tizimni rad etish yollarini hisobga olishda murakkablikka olib kelishi mumkin.
|
………………….-korxonada ichki nazorat uchun qulay bo’lgan o’zaro xizmat munosabatlarini aniqlaydigan belgilar yig’indisidir

|
………………….-korxonada ichki nazorat uchun qulay bo’lgan o’zaro xizmat munosabatlarini aniqlaydigan belgilar yig’indisidir
|
bet | 7/50 | Sana | 30.12.2023 | Hajmi | 138,23 Kb. | | #129214 |
Bog'liq Majburiy audit togrisida39………………….-korxonada ichki nazorat uchun qulay bo’lgan o’zaro xizmat munosabatlarini aniqlaydigan belgilar yig’indisidir
====
Nazorat muhiti
====
Nazorat elementi
====
Nazorat amallari
====
To’g’ti javob berilmagan
++++
40.Nazorat muhiti qanday elementlardan iborat?
====
hamma javoblar to’g’ri
====
Siyosat va boshqaruv uslublari
====
rahbar xodimlar va buxgalteriya xodimlarining fikrlarini aniqlash uchun namunaviy savollar ro’yxati;
====
Boshqaruv funktsiyalari va mas’uliyatlarni taqsimlash uslublari
++++
41………………bu shunday xatti-harakatki, siyosat va protseduralar ko’magida rahbariyatga nazoratning bajarilishini ta’minlash borasida yordam beradi.
====
Nazorat harakati
====
Nazorat elementi
====
Nazorat amallari
====
Nazorat muhiti
++++
42.Nazorat operatsiyalarini ayrim manbalarda qanday nom kelishi mumkin?
====
Takliflar nazorati
====
Nazorat amallari
====
Nazorat elementlari
====
Nazorat muhiti
++++
43.Nima boshqaruv faoliyatining muhim turini aks ettiradilar ?
====
Nazorat operatsiyalari
====
Biznes jarayonlari
====
Nazorat elementlari
====
Hisob siyosati
++++
44.Auditor ichki nazorat tizimini o’rganish va baholash jarayonini o’tkazish hamda hujjatlashtirishda nimalardan foydalanishi zarur:
====
hamma javoblar to’g’ri
====
maxsus ishlab chiqilgan testlar;
====
rahbar xodimlar va buxgalteriya xodimlarining fikrlarini aniqlash uchun namunaviy savollar ro’yxati;
====
kamchiliklar ro’yxati, bayonnomalar yoki dalolatnomalar.
++++
45.Ichki nazorat holatini ekspertiza qilish natijalari auditorlik hisobotining qaysi qismida aks ettiriladi?
====
Tahliliy qismida
====
Ichki qismida
====
Yakuniy qismida
====
Kirish qismida
++++
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
………………….-korxonada ichki nazorat uchun qulay bo’lgan o’zaro xizmat munosabatlarini aniqlaydigan belgilar yig’indisidir
|
…………………-korxona xodimlari tomonidan bajariladigan maxsus tekshiruvlar

|
…………………-korxona xodimlari tomonidan bajariladigan maxsus tekshiruvlar
|
bet | 8/50 | Sana | 30.12.2023 | Hajmi | 138,23 Kb. | | #129214 |
Bog'liq Majburiy audit togrisida46…………………-korxona xodimlari tomonidan bajariladigan maxsus tekshiruvlar.
====
Nazorat amallari
====
Nazorat muhiti
====
Takliflar nazorati
====
To’g’ri javob berilmagan
++++
47Ichki nazorat tizimiga nima salbiy ta’sir ko’rsatishi mumkin?
====
Korxonaning kadrlar bilan bog’liq muammolari
====
Xodimlar kompetentliligi
====
Funktsional mas’uliyatlar yoki xizmat vazifalarining etarli darajada taqsimlanishi
====
Hujjatlarni va hisob yozuvlarini vaqti-vaqti bilan taqqoslab turish
++++
48……………bu shunday kombinatsiya bo’lib, unda xatoga yo’l qo’ygan yoki axborotni buzib ko’rsatgan xizmatchi o’zining oddiy faoliyati chog’ida bu faktlarni yashirishi mumkin.
====
Xizmat vazifalarining mos kelmasligi
====
Xodimlarining tez-tez almashtirilib turishi
====
Xodimlar kompetentliligi
====
Hujjatlarni va hisob yozuvlarini vaqti-vaqti bilan taqqoslab turish
++++
49.Nazorat muhitining muhim elementi nima hisoblanadi?
====
Nazorat qilib turish
====
Takliflar nazorati
====
Hujjatlarni va hisob yozuvlarini vaqti-vaqti bilan taqqoslab turish
====
Xodimlar kompetentliligi
++++
50.№ 1 - «Hisob siyosati va moliyaviy hisobot» nomli O’zbekiston Respublikasi buxgalteriya hisobi milliy standartiga muvofiq hisob siyosati nimani ifodalaydi?
====
xo’jalik yurituvchi sub’ekt rahbari tomonidan buxgalteriya hisobini yuritish va moliyaviy hisobotni tayyorlash hamda tuzish uchun foydalaniladigan maxsus tamoyillar, qoidalar va amaliy yondashuvlar to’plamini ifodalaydi
====
xo’jalik yurituvchi sub’ekt bosh hisobchisi tomonidan buxgalteriya hisobini yuritish va moliyaviy hisobotni tayyorlash hamda tuzish uchun foydalaniladigan maxsus tamoyillar, qoidalar va amaliy yondashuvlar to’plamini ifodalaydi
====
xo’jalik yurituvchi sub’ekt rahbar va bosh hisobchisi tomonidan buxgalteriya hisobini yuritish va moliyaviy hisobotni tayyorlash hamda tuzish uchun foydalaniladigan maxsus tamoyillar, qoidalar va amaliy yondashuvlar to’plamini ifodalaydi
|
| |
Virtual tutqunlikda qarshi kurashish choralari Reja: Virtual tutqunlikda qarshi kurashish choralari - bet 3

Email manzilingizga kuchli parol o'rnating. Parol uchun sodda so'z yoki raqamlardan foydalanmang. "SplashData" firmasi ma'lumotiga ko'ra, o'tgan yili eng ko'p ishlatilgan parollar 12345, 12345678 va qwerty bo'lgan. Bunday parollarni buzish yoki qo'lga kiritish uchun esa xaker bo'lish shart emas. Iloji boricha, parolingizda bosh harflar, raqamlar va maxsus belgilar jamlanmasidan foydalaning. Masalan, "yaxshilik" degan oddiy so'z va harflardan iborat parolni "YaxshiliK1!" shaklida har xil belgilardan iborat murakkab parolga aylantirishingiz mumkin.
Elektron pochta parolidan boshqa sayt yoki onlayn xizmatlarda foydalanmang. Har bir sayt uchun alohida parol tanlashingizni tavsiya qilamiz.
Yodda tutish uchun parollarni kompyuteringizda yoki boshqa onlayn va elektron qurilmalarda saqlamang. Ularni qog'ozga yozib oling va hech kim bilmaydigan joyda saqlang.
Jamoat komputerlaridan foydalanganda har doim ishlatib bo'lgandan so'ng saytdan yoki elektron pochtadan chiqishni unutmang. Buning uchun "Chiqish", Log out" yoki "Vixod" tugmalarini bosishingiz kerak. Tizimdan chiqmasdan turib oynani (brauzerni) yopsangiz, undagi barcha ma'lumotlaringiz saqlab qolinadi va sahifani kimdir qayta ochganda sizning ma'lumotlaringiz chiqib keladi. Jamoat komputerlari deganda kutubxona, internet kafelaridagi yoki birovga tegishli bo'lgan komputerlarni tushunish mumkin.
Bir necha odamga bitta maktubni yuborishni istasangiz, e-mail manzillari hammaga ko'rinishi mumkinligini hisobga oling. Maktub olgan tomon bu maktub yuborilgan boshqa emaillarni ko'rmasligi istasangiz, pochta manzilllarini "Bcc" (Gmail va Yahoo kabi ingliz tilidagi pochta xizmatlarida) yoki "Скрытая копия" (Mail.ru kabi rus tilidagi pochta xizmatlarida) qatoriga kiriting. Shunda bitta maktubni olgan bir necha odam bir-birining elektron pochta manzilini ko'rmaydi. Bu muhim, chunki maktub yuborilgan tomonlar email manzilining o'zi bilmagan boshqa odamlarga ko'rinishini istamasligi mumkin.
Geografiya darslarida foydalaniladigan interfaol metodlar xususida

"Экономика и социум" №3(106)-2 2023 www.iupr.ru
198
Muqumova H.I.
Geografiya kafedrasi oqituvchisi
Qarshi davlat universiteti
GEOGRAFIYA DARSLARIDA FOYDALANILADIGAN INTERFAOL
METODLAR XUSUSIDA
Annotatsiya: Ushbu maqolada Geografiya darslarida va sinfdan tashqari
ishlarni qiziqarli va ijodiy tashkil etish geografiya o`qituvchisi oldidagi asosiy
vazifalardan biridir. Darsda geografik o'yinlardan foydalanish to‘g‘risidagi
geografik o`yinlar bayon qilingan. Shuningdek, geografiya darslarida
foydalaniladigan didaktik o`yinlarni tashkil qilish yo`llari yoritilgan.
Калит сўзлар “Kim chaqqon metodi”, “ Charaqla quyosh”, “Soatdagi
jumboq”, “5*5 viktorina”, “Zakovat”, “ Narvon yasash“,”Zanjir”, ”Estafeta
“o’yinlari.
Mukumova H.I.
teacher
Department of Geography
Karshi State University
ON INTERACTIVE METHODS USED IN GEOGRAPHY LESSONS
Abstract: In this article, interesting and creative organization of
geography lessons and extracurricular activities is one of the main tasks of a
geography teacher. Geographical games about the use of geographic games are
described in the lesson. Ways of organizing didactic games used in geography
lessons are also covered.
Key words "Who's faster method", "Lightning sun", "Puzzle on the clock",
"5*5 quiz", "Ingenuity", "Making a ladder", "Chain", "Relay" games.
Noqobil o’qituvchi haqiqatni shunchaki aytadi-qo’yadi,
yaxshisi esa uni topishga o’rgatadi”.
|
Har bir OT quyidagi muhim funksiyalarni bajaradi

|
Har bir OT quyidagi muhim funksiyalarni bajaradi
|
bet | 2/3 | Sana | 28.06.2024 | Hajmi | 2,19 Mb. | | #266119 |
Bog'liq operatsion tizimlarr (2)Har bir OT quyidagi muhim funksiyalarni bajaradi:
- Ma'lumotlarni himoya qilish va xavfsizlik;
- Resurslarni boshqarish;
- Hardware va tashqi qurilmalar o'rtasidagi muloqot;
- Fayllarni boshqarish;
- Boshqa dasturlarni ishga tushirish va hokazolar.
Operatsion tizim (OT) - bu sodda qilib aytganda dastur bo'lib, u barcha boshqa dasturlar va hardware orasida muloqotni ta'minlaydi. U temir-tersakdan iborat qurilmani turli xil vazifalarni bajara oladigan kompyuterga aylantiradi.
Hozirgi kunda juda ko'plab OT lar mavjud. Masalan, Windows, MacOS, Linux distributivlari. Eng mashhur mobil OT lar - Android va iOS. Hozirda hattoki ba'zi choynaklarda ham o'zining maxsus operatsion tizimi bor.
Turli xil qurilmalar uchun turli xil OT larni uchratish mumkin. Ammo ularning barchasining maqsadi bir - foydalanuvchi uchun muayyan vazifalarni bajarish imkoniyatini yaratish.
Operatsion tizimlar
MS-DOS ОТ; ❖ Windows ОТ; ❖ Mac ОТ; ❖ Linux ОТ; ❖ UNIX ОТ; ❖ Solaris ОТ; ❖ IOS ОТ; ❖ Android ОТ; ❖ FreeBSD ОТ; ❖ Red Hat ОТ; ❖ Sun Cobalt ОТ va boshqalar
Operatsion tizim turlari
operatsion tizimi 1991-yilda tuzilgan va rasmiy ravishda 1994-yilda Linus Torvalds tomonidan chiqarilgan.
Linux yagona mashhur hobbi operatsion tizim hisoblanadi (Torvalds uni bitiruv malakaviy ishi sifatida yozgan).
Ushbu operatsion tizim butun dunyo boʻylab dasturchilar tomonidan qoʻllab-quvvatlanadi, ishlab chiqilgan va toʻldirilgan. Linux yagona bepul (toʻliq bepul) operatsion tizimdir
Windows operatsion tizining birinchi versiyasi 1985-yilda eʼtiborga olinmasdan chiqdi. 1992-yilda chiqarilgan Windows 3.0 katta mashhurlikka erishdi. Ikki yil oʻtgach, 3.1 va 3.11 versiyalari paydo boʻldi (oxirgisi toʻliq multimedia qoʻllab-quvvatlashi va mahalliy tarmoqda ishlash kabi muhim elementni oʻz ichiga olgan — shuning uchun u Windows For Workgroups nomini oldi). Windows allaqachon kompyuterda mavjud boʻlgan DOSʼning ustiga oʻrnatildi va faqat uning imkoniyatlarini kengaytirdi. Aslida, bu shunchaki grafik qobiq boʻlib
Windows 10 operatsion tizimining davomchisi hisoblanib, Microsoft tomonidan Windows NT oilasiga mansub boʻlgan shaxsiy kompyuterlar uchun operatsion tizimdir. Uning ilk taqdimoti 2021-yil 24-iyunda boʻlib oʻtdi. Windows 11 2021-yil 5-oktyabrda Windows 10 bilan ishlaydigan muvofiq qurilmalar uchun Windows Update orqali bepul yangilanish sifatida chiqarildi.
|
| |
Darsning boshqa sifat tavsifi

|
Darsning boshqa sifat tavsifi
|
bet | 6/6 | Sana | 17.01.2024 | Hajmi | 51,88 Kb. | | #139848 |
Bog'liq 12-darsDarsning boshqa sifat tavsifi:
O’qituvchining dunyoqarashi, pedagogik mahorati, nutq madaniyati
O’qituvchining Davlat ta’limi talablariga muvofiq yoki muvofiq emasligi, uning ma’naviy - ma’rifiy dunyoqarashi, auditoriyani boshqarish usuli, talabchan yoki aksincha ekanligi, nutq madaniyati (monoton, diqqatni jalb etuvchi: farqsiz) darajasi belgilanadi.
O’qituvchilar intizomi, dars xonasi va o’quvchilarning darsga tayyorgarligi
Dars xonasining holati (uni tayyor yoki tayyor emasligi), texnik vositalar holati, mashg’ulotning o’z vaqtida yoki kechikib boshlanishi, uning sabablari, o’quvchilarning mashg’ulotga munosabati bayon etiladi.
O’qituvchining o’quv-tarbiyaviy ishlarni yaxshilashga qaratilgan takliflari
Dars sifatini yaxshilash bo ’yicha fikr va mulohazalar, shaxsiy kuzatishlar, mavjud ko ’nikmalar va yutuqlar, o ’qituvchi va o ’quvchilar orasidagi munosabat, o’qituvchining o’quv -tarbiyaviy faoliyatining kuchli va kuchsiz tomonlari bayon etiladi.
Tahlil bilan tanishdim:
Mashg’ulotni olib borgan o’qituvchining f.i.sh. yoziladi va uning imzosi bilan tasdiqlanadi.
Tahlil qiluvchilar:
Darsni tahlil qilgan amaliyotchining f.i.sh. yoziladi va uning imzosi bilan tasdiqlanadi.
Nazorat savollari
Dars nima?
Darsga qo’yiladigan tashkiliy talablarni ayting.
Dars ishlanmasining taxminiy sxemasini tushuntiring.
Dars maqsadini rasmiylashtirishni tavsiflang.
Dars turini tavsiflang.
Dars shaklini tavsiflang.
Dars metodlarini tavsiflang.
Darsni jihozlashni tavsiflang.
Yangi materialni o’zlashtirishga tayyorgarlik haqida tushuncha bering.
Yangi material bayoni haqida tushuncha bering.
Yangi materialni mustahkamlash va baholash haqida tushuncha bering.
Darsni yakunlash va uyga vazifa berish haqida tushuncha bering.
Dars bosqichlari haqida tushuncha bering.
Dars tahlili sxemasini ayting.
Darsni tahlil qilishdan maqsad nima?
Dars tahlilida darsni kuzatishdan maqsad haqida tushuncha bering.
Dars tahlilida darsning tarbiyaviy mohiyati haqida tushuncha bering.
Dars tahlilida darsning ilmiyligi haqida tushuncha bering.
Dars tahlilida uslubiy jihatdan maqsadga muvofiqligi haqida tushuncha bering.
Dars tahlilida darsning boshqa sifat tavsifi haqida tushuncha bering.
|
| |
DARS TAHLILI № - 12-Mavzu: Pedagogik faoliyatda dars tahlili. Reja

|
12-Mavzu: Pedagogik faoliyatda dars tahlili. Reja
|
bet | 4/6 | Sana | 17.01.2024 | Hajmi | 51,88 Kb. | | #139848 |
Bog'liq 12-darsDARS TAHLILI № __
O’qituvchi:
Fan:
Kurs guruh talabalar soni
Darsga kiruvchi:
201 yil
Mavzu: Shaxsiy kompyuterlarning tuzilishi va asosiy qurilmalari
Darsni kuzatishdan maqsad:
O’qituvchining dars berish metodikasi bilan tanishish, tahlilchining o’z pedagogik mahoratini shakllantirish, mashg’ulotning strukturasini o’rganish yoki olingan pedagogik tajriba va ko’nikmalarni pedagogik ish faoliyatida qo’llash va boshqa maqsadlar bo ’lishi mumkin.
Darsning tarbiyaviy mohiyati:
materialning g’oyaviy yo’nalishi, mustaqil Davlat mafkurasi;
Mavzuning g’oyaviy yo’nalishi - ilmiy ong va milliy mafkura tamoyillariga mos yoki mos emasligi baholanadi. Uni o’zlashtirgan o’quvchilar «Kadrlar tayyorlash milliy dasturi»da belgilangan qanday vazifalarni amalga oshirishga erishishlari mumkinligi haqida fikrlarni bayon etadilar.
xalq oldidagi muammolarni hal qilinishi bilan bog’liqligi;
Mavzu yoshlarning axborot texnologiyalari sohasi bo’yicha bilimlariga qay darajada ta ’sir ko ’rsatishi uchun xalq xo’jaligining turli sohalariga qo ’llash darajasi va boshqa fikrlar bayon qilinishi mumkin.
barkamol avlod tarbiyasi vazifalarini bajarilishi;
Mavzu qay darajada o’quvchilarning axborot madaniyatini shakllantirishga xizmat qilishi, olgan bilimlarni o’quvchilar qaerda qo’llashi uchun ahamiyati va boshqa fikrlar bayon etilishi mumkin.
Respublikamizning ichki va tashqi siyosatidagi hamda iqtisodiy rivojlanishidagi yutuqlarini yoritilishi;
Mavzu Hukumatimiz tomonidan axborot- kommunikastiya texnologiyalarini rivojida belgilangan vazifalarga qay darajada mos kelishi, yosh avlodni tarbiyalash borasidagi Hukumatimiz siyosatiga muvofiqligi va boshqa fikrlar bayon etilishi mumkin.
Darsning ilmiyligi:
Materialning ilmiy asoslanishi
Darsni bayon etishda qay darajada ilmiy asoslangan fikrlar bayon etilganligi, fan-texnika yutuqlari bo’yicha misollar keltirilganligi, o’qituvchining fan yutuqlaridan qay darajada xabardor ekanligi va uni mavzusi bayot etishda qo ’llash darajasi va boshqa fikrlar bayon etiladi.
Fanning oxirgi yutuqlaridan foydalanish
Mashg’ulotni bayon etishda fanyutuqlarining qaysi sohalaridan va qay darajada foydalanganligi, ilmiy atama va tayach iboralarga qay darajada ta’rif berilganligi va boshqa fikrlar bayon etilishi mumkin.
|
| |
Dars shaklida - 12-Mavzu: Pedagogik faoliyatda dars tahlili. Reja

|
12-Mavzu: Pedagogik faoliyatda dars tahlili. Reja
|
bet | 3/6 | Sana | 17.01.2024 | Hajmi | 51,88 Kb. | | #139848 |
Bog'liq 12-darsDars shaklida frontal, jamovaiy va guruhlarda ishlash singarilardan biri ko’rsatiladi.
Metodlari qismida o’qitish metodlari (usullar, pedagogik texnologiyalar)dan foydalanish aniq ko’rsatilishi kerak.
Jihozlash qismida dars jihozi (multimedia vositalari, ko’rgazmali qurollar, plakatlar, proekstion-ko’rgazmali materiallar), ma’lumotlar manbai, o’qitishning didaktik vositalari belgilab olinishi lozim.
Yangi materialni o’zlashtirishga tayyorgarlik qismida yangi materialni o’zlashtirish uchun yordam beradigan tayanch bilimlarning muhimlarini ajratishga,
Ma’ruza mashg’ulotlar o’quvchilarning mustaqil ishlarini rejalashtirishga, o’qitishda motivastiyani shakllantirish yo’llariga, o’ziga xos savollar ko’rinishi, masalalarning yangicha ifoda qilinishi, muammoli vaziyat yaratish jarayonida nazorat shaklini belgilash, teskari aloqani o’rnatish uchun ham ajratilgan vaqt ko’rsatiladi.
Yangi materialni bayon qilish uchun yangi tushuncha va harakat usullarini shakllantirishda, bilimlarning kengaytirilishi hamda chuqurlashtirilishini ko’rsatish, o’zlashtirish bosqichida bilish vazifalarini, faoliyat usullarini shakllantirish, mustaqil ish turini aniqlash, fanlararo boglanishni belgilash, individual topshiriqlarni bajarish uchun didaktik materiallarni (kartochkalar, muammoli va ma’lumotli savollar) tayyorlab olish lozim.
Yangi materialni mustahkamlash va baholashda ko’nikma va malakalarni shakllantirish uchun savolni to’gri qo’yish, sababini aniqlash, tasniflash, taqqoslash, teskari aloqa o’rnatish usullari belgilanadi.
Uyga vazifa qismida esa takrorlash uchun savollar, ijodiy topshiriqlar, uy vazifasining hajmi belgilab olinadi. Bu sinfda bajarilgan ishning 2/3 qismidan oshmasligi kerak.
Dars bosqichlari tashkiliy qism, uy vazifasini tekshirish (o’tilgan mavzular bo’yicha savollar tayyorlash), yangi materialni o’zlashtirish, mustahkamlash (yangi mavzu bo’yicha savollar tayyorlash), uy vazifasi bo’yicha axborot, yo’riqnoma kabi ketma-ketlikda bo’ladi.
O’qituvchilar o’z pedagogik mahoratlarini oshirish va boshqa o’qituvchilarning pedagogik mahoratini tahlil qilish uchun o’zaro darslarga kiradilar hamda dars tahlili hujjatini tuzadilar. Quyida dars tahlili sxemasini keltiramiz:
|
| |
Mavzu 
Maqsad - 12-Mavzu: Pedagogik faoliyatda dars tahlili. Reja

|
12-Mavzu: Pedagogik faoliyatda dars tahlili. Reja
|
bet | 2/6 | Sana | 17.01.2024 | Hajmi | 51,88 Kb. | | #139848 |
Bog'liq 12-darsMavzu
Maqsad
Ta’limiy
Tarbiyaviy
v) Rivojlantiruvchi
Dars turi
Dars shakli
Metodlari
Jihozlash
Yangi materialni o’zlashtirishga tayyorgarlik.
Yangi material bayoni.
Yangi materialni mustahkamlash va baholash.
Darsni yakunlash va uyga vazifa berish.
Dars ishlanmasini yozishda birinchi navbatda dars mavzusi (taqvim-rejada o’tiladigan mavzu) belgilab olinadi. So’ngra uning ta’limiy, tarbiyaviy,
rivojlantiruvchi maqsadlari ko’rsatiladi.
Ta’limiy maqsadda o’quvchilarning bilim, ko’nikma va malakalarini rivojlantirish, shakllantirish ko’zda tutiladi. Bunda tushunchalar, hodisalar, kattaliklar, formulalar, qonunlar, og’zaki, yozma va monogologik, diologik nutqqa ega bo’lishi, masalalar echish, o’quv darsligi va qo’shimcha adabiyot bilan ishlay bilishi, maqsadni aniqlashi, tushuncha, taqqoslash, isbot qilishlarni bajarishda optimal usullarni tanlay olishiga e’tibor beriladi.
Tarbiyaviy maqsadda esa tashqi dunyoga munosobat, jamiyatda o’zini tutish me’yorlariga rioya qilish, axloqiy va ma’naviy tasavvurga egalik, qonunlarga bo’ysunish, qadriyatlar, an’analarni hurmat qilish kabi sifatlar shakllantirilishi nazarda tutiladi.
Rivojlantiruvchi maqsadda nutq, tafakkur, shaxsning sensorlik sferasi (tashqi dunyoni sezgi organlari vositasida anglash)ning rivojlanishi, ruhiy irodasi, aqliy faoliyati (mushohada qilish, sintez qilish, sinflarga ajratish, kuzatishlar olib borish, ob’ektning muhim alomatlarini ajrata olish, gipotezalarni taklif qilish, tajriba o’tkazish rejasini ishlab chiqa olish) rivojlantiriladi.
Dars turida bilim, ko’nikma va malakalarni takomillashtirish va qo’llash, nazorat qilish, korrekstiyalash, umumlashtirish, tizimga solish, kombinastiyalashgan (aralashgan), ekskursiya, amaliy mashg’ulot singari dars turlari belgilab olinadi.
|
| |
Operatsion tizimlar oblaqulova Laylo - bet 3

|
Operatsion tizimlar oblaqulova Laylo
|
bet | 3/3 | Sana | 28.06.2024 | Hajmi | 2,19 Mb. | | #266119 |
Bog'liq operatsion tizimlarr (2) Apple Macintosh shaxsiy kompyuterining evolyutsion tarixi 1976-yilda Stiv Jobs va Stiv Voznyak 48 kb operativ xotira va MOS 6502 protsessor bilan jihozlangan birinchi Apple kompaniyasini qurganlarida boshlangan. Applening ilk modellarida SOS (Sophisticated Operating System) va DOS-3 kabi oddiy konsol operatsion tizimlari ishlatilgan. 1984-yil aprel oyida Apple kompyuterini bozorga chiqargandan soʻng kompaniya oʻzining birinchi operatsion tizimini grafik qobiqli interfeysga ega boʻlgan MacOS 1.0 deb nomlangan ishlab chiqish va tijoratlashtirishga muvaffaq boʻldi
(yunoncha andro — „inson, erkak“, oid qoʻshimchasi — „robot“; „odamsimon robot“) — smartfonlar, planshetlar, elektron kitoblar, raqamli pleyerlar, qoʻl soatlari, fitnes bilakuzuklar, oʻyin pristavkalari, noutbuklar, netbuklar, smartbuklar, Google Glass koʻzoynaklari[2], televizorlar[3], proyektorlar hamda boshqa qurilmalar (2015-yilda avtomobil koʻngilochar tizimlari[4] va maishiy robotlarga ham oʻrnatildi) uchun operatsion tizim hisoblanadi
tizimining rusumi. SOLARIS simmetrik multiprotsessorli ish bajaradi, tasvirlar bilan ishlash vositalariga ega, maʼlumotlar xavfsizligini taʼminlaydi. Tizim Internet tarmogʼi, elektron pochta, shu jumladan, nutqiy pochta, faksimil aloqa bilan oʼzaro ishlay oladi. Yuqori unum va masshtablanuvchilik xususiyatlariga ega.
OT rivojlanish bosqichlai:
Birinchi davr (1945-1955 yillar).
Ma'lumki, kompyutеr ingliz matеmatigi Charlz Bebich tomonidan 18-asr oxirida kashf etildi. Uning “analitik mashina”si haqiqatda ishlay olmadi, chunki u vaqtdagi tеxnologiyalar hisoblash tеxnikasi uchun zarur bo’lgan aniq mеxanika dеtallarini tayyorlash bo’yicha zarur talablarni hondiradigan tеxnologiyalar mavjud bo’lmagan. Yana eng asosiy narsa, u vaqtda kompyutеr opеratsion tizimga ega bo’lmagan
E’TIBOR UCHUN RAXMAT
|
| |
The role of information and communication technologies in economic development: a partial survey

The role of information and communication technologies in economic development: a partial survey
Download
363,42 Kb.
Matnni ko'rish
bet
1/43
Sana
20.05.2024
Hajmi
363,42 Kb.
#245457
Download
363,42 Kb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
The role of information and communication technologies in economic development: a partial survey
Download
363,42 Kb.
Matnni ko'rish
Iv “2020 yil brendi” mukofoti uchun ovoz berish ommaviy ofertasi

IV “2020 YIL BRENDI” MUKOFOTI UCHUN OVOZ BERISH OMMAVIY OFERTASI
Ushbu ommaviy oferta (keyingi o‘rinlarda – oferta) “Milliy marketing markazi” korxonalar uyushmasi (keyingi o‘rinlarda – MMM)ning xalq ovoz berishi to‘g‘risidagi shartnoma (keyingi o‘rinlarda – (Shartnoma)ni tuzish to‘g‘risida barcha jismoniy shaxslar (keyingi o‘rinlarda – ovoz berish ishtirokchisi)ga yo‘llangan taklifidir.
Oferta Shartnomaning barcha asosiy shartlarini o‘z ichiga oladi, MMMning taklifda ko‘rsatilgan shartlarda javob bergan har kim bilan Shartnoma tuzish ixtiyorini ifodalovchi taklif sanaladi va O‘zbekiston Respublikasi Fuqarolik kodeksining 369- moddasi 2- xatboshisiga muvofiq, ommaviy Oferta deb e'tirof etiladi.
Ovoz berish boshlanguniga qadar ovoz berish ishtirokchisi ushbu Oferta bilan tanishib chiqishi kerak. Agar u Oferta shartlariga mutlaqo yoki qisman rozi bo‘lmasa, u xalq ovoz berishida qatnashmasligi zarur.
Oferta shartlariga rozi bo‘lingan taqdirda, O‘zbekiston Respublikasi Fuqarolik kodeksining 365- moddasi 1- xatboshisiga muvofiq, ovoz berish ishtirokchisi Oferta akseptini sodir etgan paytdan boshlab Shartnoma tuzilgan sanaladi. Ovoz berish ishtirokchisining @makon_brand_bot Telegram-botida ro‘yxatdan o‘tishi ovoz berish ishtirokchisining ushbu Oferta bilan tanishib chiqqanligi, unga to‘liq rozi ekanligini anglatadi.
|
V. Baholash mezoni asosida faol guruh aniqlanib, talabalar baholanadi


VI

|
V. Baholash mezoni asosida faol guruh aniqlanib, talabalar baholanadi
VI
|
bet | 7/7 | Sana | 08.02.2024 | Hajmi | 1,76 Mb. | | #153247 |
Bog'liq 2- Axborot jamiyat haqida tushunchaV. Baholash mezoni asosida faol guruh aniqlanib, talabalar baholanadi
VI. Uyga vazifa beriladi: Mavzuni takrorlab kelish va “Toifalash jadvali”ni to`ldirish (6-ilova).
(6-ilova)
Axborot texnologiyasining vujudga kelishi va rivojlanishini belgilovchi omillar
|
Ichki omillar
|
Tashqi omillar
|
|
|
|
| |
Ish bosqichlari va vaqti - Mavzu: masalalar panеli va bosh mеnyu bo`limlari

|
Mavzu: masalalar panеli va bosh mеnyu bo`limlari
|
bet | 3/7 | Sana | 08.02.2024 | Hajmi | 1,76 Mb. | | #153247 |
Bog'liq 2- Axborot jamiyat haqida tushunchaIsh bosqichlari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
ta’lim beruvchi
|
ta’lim oluvchilar
|
1. Mavzuga kirish bosqichi
(20 daqiqa)
|
1.1. Mavzu nomini, mavzu rejasini, maqsadini aytadi va slayd orqali namoish etadi.
1.2. Mavzuga doir tayanch so`z va iboralarni tanishtiradi; mustaqil ishlash uchun adabiyotlar ro`yxatini aytadi.
1.3. Dars maboynida foydalanilayotgan usul va vositalar, baholash mezonlari bilan tanishtiradilar
|
Tinglaydilar, yozib oladilar.
Aniqlashtiradilar, savollar beradilar
|
2. Asosiy bosqich
(50 daqiqa)
|
2.1. Power Point dasturi yordamida slaydlarni namoyish qilish va izohlash bilan mavzu bo’yicha asosiy nazariy jihatlarini tushuntirib beradi (1-ilova).
2.2. O`tilgan mavzuni mustahkamlash uchun guruhlar “Ikki qismli kundalik” jadvalini to`ldiradi (2-ilova)
2.3 Ma’ruza rejasi va tuzilishiga muvofiq ta’lim jarayonini tashkil etish bo`yicha harakatlar tartibini bayon etadilar. (3-ilova).
2.4 O`qituvchi talabalar bilan birgalikda mavzuni “Nima uchun” sxemasidan foydalanib mustahkamlaydi. (4-ilova) to`ldiriladi.
2.5 “Aqliy hujum” usulidan foydalanib, yangi mavzu mustahkamlanadi (5-ilova).
|
Tinglaydilar, yozadilar.
Berilgan savol-larga javob beradi.
Guruhlarda ishlaydilar.
Ilovadagi jadval-larni to`ldiradilar
|
|
|
| |
Sifat ko`rsatkichlari - Mavzu: masalalar panеli va bosh mеnyu bo`limlari

|
Mavzu: masalalar panеli va bosh mеnyu bo`limlari
|
bet | 5/7 | Sana | 08.02.2024 | Hajmi | 1,76 Mb. | | #153247 |
Bog'liq 2- Axborot jamiyat haqida tushunchaSifat ko`rsatkichlari
|
Sharh
|
1
|
axborotning reprezentativligi
|
|
2
|
axborotning aniqligi
|
|
3
|
axborotning ishonarliligi
|
|
4
|
axborotning barqarorligi
|
|
(Javobi )
Axborotdan foydalanish quyidagi asosiy iste'mol sifat ko`rsatkichlari bilan bog’liqdir. Ularni sharhlang.
|
№
|
Sifat ko`rsatkichlari
|
Sharh
|
1
|
axborotning reprezentativligi
|
ob'yekt xususiyatini adekvat ifoda etish maqsadlarida uni to`g’ri tanlash va shakllantirish bilan bog’liqdir.
|
2
|
axborotning aniqligi
|
olinayotgan axborotning ob'yekt, jarayon, xodisa va hokazolarning real holatiga yaqinligi darajasi bilan belgilanadi.
|
3
|
axborotning ishonarliligi
|
axborotning real mavjud ob'yektlarni zarur aniqlik bilan ifoda etish xususiyati bilan belgilanadi.
|
4
|
axborotning barqarorligi
|
axborotning asos qilib olingan ma’lumotlar aniqligini bimasdan o`zgarishlarga ta’sir qilishga qodirligini aks ettiradi.
|
II. Eksport “Ikki qismli kundalik” jadvalini yig`ib oladi. O`qituvchi yangi mavzuni slayd orqali bayon etadi.
(3-ilova)
III. O`qituvchi talabalar bilan birgalikda mavzuni “Nima uchun” sxemasidan foydalanib mustahkamlaydi. (Nima uchun XXI asrni biz axborotlashtirilgan jamiyat deb ataymiz?)
(4-ilova)
|
| |
Pedagogik vazifalar - Mavzu: masalalar panеli va bosh mеnyu bo`limlari

|
Mavzu: masalalar panеli va bosh mеnyu bo`limlari
|
bet | 2/7 | Sana | 08.02.2024 | Hajmi | 1,76 Mb. | | #153247 |
Bog'liq 2- Axborot jamiyat haqida tushunchaPedagogik vazifalar:
Axborot texnologiyalari haqida tushuncha berish;
Axborotlashgan jamiyat haqida o`quvchilar bilimini shakllantirish;.
Informatikaning axborotlashgan jamiyatdagi o’rnini o`rgatish.
|
O’quv faoliyati natijalari:
Axborot texnologiyalari haqida aytib beradi;
Axborotlashgan jamiyat haqida tasniflaydi;.
Informatikaning axborotlashgan jamiyat-dagi o’rni haqida tartibli aytib beradi..
|
Ta’lim berish usullari
|
Axborotli ma’ruza, namoyish, tushuntirish, “Ikki qismli kundalik” jadvali, “Nima uchun” sxemasi, “Aqliy hujum”, “Toifalash jadval”
|
Ta’lim berish shakllari
|
Guruhlarda ishlash
|
Ta’lim berish vositalari
|
O’quv qo’llanma, kompyuter, proyektor, slayd
|
Ta’lim berish sharoiti
|
Kompyuter xonasi
|
Monitoring va baholash
|
Og’zaki nazorat: savol-javob
Yozma so`rov: Ilovadaga jadvallar
|
Guruh o`quvchilari 2 guruhga bo`linadi va bir al`ochi talaba eksport etib saylanadi. Quyidagicha joylashadi
O’QUV MASHG’ULOTINING TEXNOLOGIK XARITASI
|
| |
IV. O`tilgan mavzuni mustahkamlash uchun guruhlarga “Aqliy hujum”

|
IV. O`tilgan mavzuni mustahkamlash uchun guruhlarga “Aqliy hujum”
|
bet | 6/7 | Sana | 08.02.2024 | Hajmi | 1,76 Mb. | | #153247 |
Bog'liq 2- Axborot jamiyat haqida tushunchaIV. O`tilgan mavzuni mustahkamlash uchun guruhlarga “Aqliy hujum” usulidan foydalanib, 2 ta guruhlarga savol beradilar.
(5-ilova)
“AQLIY HUJUM” USULI QO`LLANILISHINING TEXNOLOGIK XARITASI
Ish bosqichlari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
ta’lim beruvchi
|
ta’lim oluvchilar
|
1-bosqich
|
O`quv mashg`ulotuda mavzuni mustahkamlashda “aqliy hujum” usulidan foydalaniladi;
Usul maqsadi: Mavzu yuzasidan guruhlar bir-biri bilan erkin fikr almashish;
Baholash mezonlarini aniqlaydi.
|
|
2-bosqich Kirish
|
Qo`yilgan fikrni e’lon qiladi;
Jamoaviy ishlash sharoiti va axloq qoidasi bilan tanishtiradi;
Fikr yuritishni boshlashga ruxsat beradi.
|
Har bir guruh g`oyalarni qayd qilib borish uchun eksport tayinlaydi.
|
3-bosqich Asosiy bosqich
|
Kuzatadi, rag`batlantiradi. O`zini tortishuvga aralashishini, o`z nuqtai-nazarini aytishga yo`l qo`ymaydi. Kerak bo`lganda guruhni xayrixohlik bilan ish holatiga qaytaradi.
--------------------------------------------------------------------------
Aytilgan fikrlarni ekspertlar bilan muhokama qilishni, ularni taklif etilgan mezonlarga mos holda baholash va tanlashni tashkillashtiradi.
Guruhlar g`oyalarini taqdimotini va ularning muhokamasini tashkillashtiradi.
|
Guruhlar g`oyalarini taqdimot qiladilar va ularni muhokamasini qiladilar.
|
41-bosqich Yakun yasash, tahlil qilish
va baholash
|
Yakunlarni umumlashtiradi, guruhlar ishini tahlil qiladi va baholaydi: ijobiy, ijodkorlikning yuqori darajasi holatlari, jamoaviy faoliyat muvaffaqiyatlarini ko`rsatadi.
|
O`z-o`zini baholaydi
|
(2 ta guruh “Aqliy hujum” vaqtida eksport talaba “Ikki qismli kundalik” natijalarini tekshirib, o`qituvchiga topshiradi. )
|
| |
Yakuniy bosqich - Mavzu: masalalar panеli va bosh mеnyu bo`limlari

|
Mavzu: masalalar panеli va bosh mеnyu bo`limlari
|
bet | 4/7 | Sana | 08.02.2024 | Hajmi | 1,76 Mb. | | #153247 |
Bog'liq 2- Axborot jamiyat haqida tushuncha3. Yakuniy bosqich
(10 daqiqa)
|
3.1. Mavzu bo’yicha talabalarda yuzaga kelgan savollarga javob beradi, yakunlovchi xulosa qiladi.
3.2. Beholash mezoni bo`yicha talabar bahosini e’lon qiladilar.
3.2. Mustaqil ishlash uchun vazifa beradi: “Toifalash” jadvali (6-ilova).
|
Savollar beradi.
Vazifani yozib oladi.
|
(1-ilova)
I. O`qituvchi dars mavzu va rejalarini e’lon qilgandan so`ng, guruhlarga o`tilgan mavzuni mustahkamlash uchun “Ikki qismli kundalik” jadvali (2-ilova, jadval) tarqatiladi.
(2-ilova) (I-guruh)
Axborotdan foydalanish quyidagi asosiy iste'mol sifat ko`rsatkichlari bilan bog’liqdir. Ularni sharhlang.
|
№
|
Sifat ko`rsatkichlari
|
Sharh
|
1
|
axborotning mazmundorligi
|
|
2
|
axborotning yetarliligi (to`laligi)
|
|
3
|
axborotning aktualligi (dolzarbligi)
|
|
4
|
axborotning o`z vaqtidaligi
|
|
(Javobi )
Axborotdan foydalanish quyidagi asosiy iste'mol sifat ko`rsatkichlari bilan bog’liqdir. Ularni sharhlang.
|
№
|
Sifat ko`rsatkichlari
|
Sharh
|
1
|
axborotning mazmundorligi
|
semantik (mazmuniy) hajmini ifoda etadi.
|
2
|
axborotning yetarliligi (to`laligi)
|
qaror qabul qilish uchun minimal, lekin yetarli tarkibga (ko`rsatkichlar jamlamasiga) ega ekanligini bildiradi. To`g’ri qaror qabul qilish uchun to`liq bo`lmagan, ya’ni yetarli bo`lmagan, xuddi shuningdek, ortiqcha bo`lgan axborot ham foydalanuvchining qabul qilgan qarorlari samaradorligini kamaytiradi.
|
3
|
axborotning aktualligi (dolzarbligi)
|
axborotdan foydalanish vaqtida uning boshqarish uchun qimmatliligi saqlanib qolishi bilan belgilanadi va uning xususiyatlari o`zgarishi dinamikasi hamda ushbu axborot paydo bo`lgan vaqtidan buyon o`tgan vaqt oralig’ida bog’liq bo`ladi.
|
4
|
axborotning o`z vaqtidaligi
|
uning avvaldan belgilab qo`yilgan vazifani hal etish vaqti bilan kelishilgan vaqtdan kechikmasdan olinganligini bildiradi.
|
(2-ilova) (I-guruh)
Axborotdan foydalanish quyidagi asosiy iste'mol sifat ko`rsatkichlari bilan bog’liqdir. Ularni sharhlang.
|
№
|
|
|
| |
Kutubxona-axborot faoliyati

|
Kutubxona-axborot faoliyati
|
bet | 1/8 | Sana | 17.12.2023 | Hajmi | 1,28 Mb. | | #121485 |
Bog'liq 1 Amaliy ish MALOXAT
MUHAMMAD AL-XORAZMIY NOMIDAGI TOSHKENT AXBOROT TEXNOLOGIYALARI UNIVERSITETI
" AKT SOHASIDA KASB TA’LIMI " FAKULTETI “KUTUBXONA-AXBOROT FAOLIYATI” YO’NALISHI
RAXMATULLAYEVA MALOXATNING
“KOMPYUTERNI TASHKIL ETILISHI” FANIDAN
AMALIY ISHI
Tayyorladi: 062-21 SKAo‘ guruh talabasi RAXMATULLAYEVA MALOXAT
Qabul qildi: YUSUPOV R. A.
1-AMALIY ISH
“KOMPYUTERNING MATEMATIK ASOSLARI”
Ishning maqsadi: Sanoq sistemalarini, bir sanoq sistemasidan ikkinchi sanoq sistemasiga o‘tkazish qoidalarini, sonlarni ifodalash shakllarini va qo‘zg‘almas nuqtali sonlar ustida arifmetik amallarni bajarishni o‘rganish.
1-AMALIY TOPSHIRIQ
1. A, B, C, D, E va F sonlarni o‘tkazing (variant bo‘yicha):
a) o‘nlik sanoq sistemasidan ikkilik sanoq sistemasiga (2-misol);
eslatma: kasr qismlarini velguldan keyin 5 belgi aniqligida o‘tkazing.
b) sonlarni ikkilik sanoq sistemasidan (1.a-punkitni o‘girish natijalari) oʻnlik sanoq sistemasiga aylantirish (1-misol);
v) ikkilik sanoq sistemasidan (1.a-punkitni o‘girish natijalari) sakkizlik sanoq sistemasiga (3-misol);
d) ikkilik sanoq sistemasidan (1.a-punkitni o‘girish natijalari) o‘n oltilik sanoq sistemasiga (3-misol);
H16 sonini (variant bo‘yicha 3-jadval) o‘n oltilik sanoq sistemasidan ikkilik sanoq sistemasiga o‘tkazing (4-misol).
A , B , C , D , E raqamlarini teskari kodda ko‘rsating (10-misol).
Eslatma: raqamlarning butun qismlarini yozish uchun 1 bayt (8 bit) ajrating, bunda raqamning o‘zini yozish uchun 7 bit va raqamning belgisini yozish uchun 1 bit ajratiladi, kasr qismlarini ifodalash uchun 5 ta belgi ajratiladi (14-misol). .
|
| |