- МАВЗУ: Математика укув жараёнини лойихалаш асоси

3.4.- МАВЗУ: Математика укув жараёнини лойихалаш асоси
булган педагогик технология тамойиллари
Кичик модуллар.
1. Талабалар билимларни эгаллаш лари, хотирасида саклаш лари
ва амалда куллай олиш ларини бир вактнинг узида олиб бориш
тамойили.
2. М аш гулотларнинг якуни феъллар шаклида булиш лик там о
йили.
3. Х,ар бир маш гулот учун бахолаш тури ва мезонларини белги-
лаб, маш гулотлар якунида талабалар билимларни эгаллаганлик ва
куникмаларига айлантирганлик дараж асини бахолаш тамойили.
4. Х,ар бир кичик модул ичидан таянч туш унчаларни аниклаб,
улар асосида назорат саволларини тузиш ва талабалар билим на
куникмаларини бахолаш тури ва мезонларини белгилаш.
5. Х,ар бир кичик модулда кулланиладиган маш гулот тури на
типини хамда бу модуллар оркали берилиш и режалаштирши пн
билимларни эгаллаш да кулланиладиган педагогик услубларии
белгилаш.
127
6 .
Х,ар бир
к и ч и к
м одулда кулланиш и зарур булган ахборот
технология турлари ва ди д акти к м атериалларни кулланиш ж ойла-
рини белгилаб куйиш.
7. У кув маш гулотини сценарийсини ёзиш.
1.
Талабалар билимларни эгаллашлари, хотирасида
саклашлари ва амалда куллай олишларини бир вактнинг
узида олиб бориш тамойили
П едагогик технология там ойиллари асосида тузилган лойи ха
буйича укув м аш гулотини ам алга ош ириш да, эгалланадиган б или м
ларни талабалар англаш лари, хотирасида саклаш лари ва ам алиётда
куллай олиш лари бир вактнииг узида олиб борилади.
Берилган билимни талабалар тули к англаб узлаш тириб ол и ш
лари учун, маш гулотда алб атта муаммоли вазиятни ш акллантириш
шарт. Т алабаларга бери ли ш и кузда тутилган билим га кизикиш
уйготиб, сунгра бериладиган билим ни бера бош ласангиз, сам араси
юкори булади. М уам моли вазиатни ш акллантириш учун хаётдан
мисол келтириб туриб, талабаларга савол берилади. Бу саволга
ж авобни, талабалар б ери ш и ни бир оз булсада кутилади. Куп
кутилса м аш гулотга булган кизикиш сусайиб кетади \а м д а
аж ратилган
в актд ан
ун ум л и ф ойдаланилм ай колинади. Ш унинг
учун, тугри ёки нотугри булиш идан катий назар, бир, икки
талабани ж авобини эш итганингиздан сунг, уларн и ж авоби га улаб,
тугри ж авоб айтилади. Ш унда, м аш гулотда бериладиган б илим ни
талабалар яхш и англаб етади. Берилган билим ни талабалар уз
таф аккурларида саклаш лари учун, у камида 4-5 м аротаба кайтари-
лади. Ш унда, м аш гулотда эгалланган билим хотирада узок саклан а-
ди. Бу педагогика ва п си хология илм ларининг катор тад ки котла-
рида аникланган конуниятлардан бири. Я ъни, микдор си ф атга
утиш и учун, уни 4-5, гохида 6-7 м аротаба кайтариш га тугр и келади.
Англаб етилиб таф аккурда сакланиб колинган билим асоси да ку
никма х,осил килиш учун, билим ни, алб атта ам алиётда куллаб
курилиш и шарт. М аш гулотингиз амалий иш лар билан б о т и к бул-
са, талабаларга билимни улар англайдиган килиб берганингиздан
сунг, шу билим асосида баж арилади ган иш ни, талабалардан ам ал да
баж ариб бериш ларини талаб киласиз. Агар, м аш гулотингиз назари й
билим ларни эгаллаш билан б огли к булса, ан глайдиган килиб бер-
ган барча билимларни, талабалардан кайтариб, айтиб б ери ш лари ни
ва албатта, бу билим ларни уй да, катор м аш клар оркали м устах-
128
камлаб куйишларини талаб килинг. Ш унда, бериладш пи билимни
талабалар англашлари, тафаккурида саклашларм на амилнСиш
куллаш ларини бир вактнинг узида олиб борган буласич. Талабалар
эса. бу билимни англаб етиб, узлаш тириб олган булади. Булар
[36]да етарлича ёритилган.
|