Fan bo‘yicha talabalar bilimini nazorat qilish mezonlari

Fan bo‘yicha talabalar bilimini nazorat qilish mezonlari
2.1 Fan bo‘yicha talabalarning reyting balini aniqlash jadvali
№
|
Nazorat turlari
|
Topshiriqlar soni
|
Bir topshiriq uchun maksimal ball
|
Jami
|
1.0
|
JN: (1.1+1.2+1.3)
|
|
|
50
|
1.1
|
Kompyuterda amaliy topshiriqlarni bajarish
|
5
|
6
|
30
|
1.2
|
Mustaqil ish
|
10
|
1,5
|
15
|
1.3
|
ON: (Og‘zaki/Yozma)
|
3
|
1.7
|
5
|
|
Modul bo‘yicha Jami:
|
|
50
|
2.1
|
Yakuniy nazorat (test)
|
25
|
2
|
50
|
|
Jami (1-Modul + Yakuniy nazorat):
|
|
100
|
2.2 Fan bo‘yicha talabalar bilimining reyting nazoratini mezonlari
Talabalarning fan bo‘yicha o‘zlashtirish ko‘rsatkichlarini nazorat qilish quyidagi namunaviy mezonlar asosida amalga oshiriladi.
Ma’ruza mashg‘ulotlari
1-jadval
№
|
Ma’ruza mavzulari
|
soat
|
|
6-semestr
|
|
1
|
“Dasturiy ta’minot sifatini ta’minlash” faniga kirish.
Dasturiy ta’minot sifatini asosiy tushuncha va xarakteristikalari. Dasturiy ta’minot sifati tushunchasi.
|
6
|
2
|
Dastur sifatining o’lchovlari.
Dasturiy ta’minot sifatiga ta’sir qiluvchi omillar. Ichki va tashqi sifat.
|
6
|
3
|
Sifat ko’rsatkichlarini o’lchash va baholash xususiyatlari.
O’lchov jarayonining xususiyatlari. O’lchov shkalalari. Ko’rsatkich toifalari.
|
6
|
4
|
Dasturiy ta’minotni standartlash.
Sifatni boshqarishda standartlashtirishning roli. Sifatni ta’minlash standartlari turlari: asosiy standart, mahsulot standarti, jarayon standarti, nazorat usullari uchun standart. Dasturiy taminotni ishlab chiqish standartlari.
|
8
|
5
|
Dasturiy ta’minotni sertifikatlash.
Sertifikatlashtirishning maqsadi va vazifalari. Sertifikatlashtirishning huquqiy ta’minoti. Sertifikatlash tartibi.
|
6
|
6
|
Dasturiy ta’minot sifatini boshqarish konsepsiyasi.
Dasturiy ta’minot sifatini boshqarish konsepsiyasi. Dasturiy ta’minot sifatini boshqarishning zamonaviy modeli.
|
8
|
7
|
Sifatni boshqarish modellari.
Sifatni boshqarishning Yapon modeli. Sifatni boshqarishning Yevropa modeli. Sifatni boshqarishning Rossiya modeli.
|
8
|
8
|
Sifatni boshqarishning tashkiliy-texnologik tomonlari.
Axloqiy jihatdan ishonchli xodimlar.
|
6
|
9
|
Dasturiy ta’minotni ishlab chiqarish jarayonida sifatni boshqarish.
Mehnatni tashkillashtirish.
|
6
|
|
Jami
|
60
|
Amaliy mashg‘ulotlar
2-jadval
№
|
Amaliy mashg‘ulotlar mavzulari
|
soat
|
6 – semestr
|
1
|
Dasturiy ta’minotni testlash turlari. Testni rejalashtirish.
|
6
|
2
|
Dasturiy taminotga talablarni ishlab chiqish.
|
4
|
3
|
Dasturiy ta’minot effektivligi va ishonchliligini baholash.
|
6
|
4
|
Dasturiy taminot talablarini testlash.
|
4
|
5
|
Dasturiy taminotni testlash. Testlarni ishlab chiqish.
|
6
|
6
|
Test natijalarini hujjatlashtirish.
|
4
|
|
Jami
|
30
|
Amaliy mashg‘ulotlar multimediya qurilmalari bilan jihozlangan auditoriyada bir akademik guruhga bir professor-o‘qituvchi tomonidan o‘tkazilishi zarur. Mashg‘ulotlar faol va interaktiv usullar yordamida o‘tilishi, mos ravishda munosib pedagogik va axborot texnologiyalar qo‘llanilishi maqsadga muvofiq.
Mustaqil ta’lim tashkil etishning shakli va mazmuni
“Dasturiy ta’minot sifatini ta’minlash” fani bo‘yicha talabaning mustaqil ta’limi shu fanni o‘rganish jarayonining tarkibiy qismi bo‘lib, uslubiy va axborot resurslari bilan to‘la ta’minlangan.
Talabalar auditoriya mashg‘ulotlarida professor-o‘qituvchilarning ma’ruzasini tinglaydilar, misol va masalalar yechadilar. Auditoriyadan tashqarida talaba darslarga tayyorlanadi, adabiyotlarni konspekt qiladi, uy vazifa sifatida berilgan masalaga dastur tuzadilar. Bundan tashqari ayrim mavzularni kengroq o‘rganish maqsadida qo‘shimcha adabiyotlarni o‘qib referatlar tayyorlaydi hamda mavzu bo‘yicha testlar yechadi. Mustaqil ta’lim natijalari reyting tizimi asosida baholanadi.
Uyga vazifalarni bajarish, qo‘shimcha darslik va adabiyotlardan yangi bilimlarni mustaqil o‘rganish, kerakli ma’lumotlarni izlash va ularni topish yo‘llarini aniqlash, internet tarmoqlaridan foydalanib ma’lumotlar to‘plash va ilmiy izlanishlar olib borish, ilmiy to‘garak doirasida yoki mustaqil ravishda ilmiy manbalardan foydalanib ilmiy maqola va ma’ruzalar tayyorlash kabilar talabalarning darsda olgan bilimlarini chuqurlashtiradi, ularning mustaqil fikrlash va ijodiy qobiliyatini rivojlantiradi. Shuning uchun ham mustaqil ta’limsiz o‘quv faoliyati samarali bo‘lishi mumkin emas.
Uy vazifalarini tekshirish va baholash. Ma’ruza mashg‘ulotini olib boruvchi o‘qituvchi tomonidan konspektlarva mavzuni o‘zlashtirish darajasini tekshirish, amaliyot va laboratoriya mashg‘ulotini olib boruvchi o‘qituvchi tomonidan esa amaliy topshiriqlar, laboratoriya ishlaribajarilganligini tekshirish va baxolash har darsda amalga oshiriladi.
“Dasturiy ta’minot sifatini ta’minlash” fanidan mustaqil ish majmuasi fanning barcha mavzularini qamrab olgan va quyidagi ko‘rinishida shakllantirilgan.
|