ACCESS MOBT mavzusi bo’yicha tekshirish uchun na’munaviysavollar va topshiriqlar

|
ACCESS MOBT mavzusi bo’yicha tekshirish uchun na’munaviysavollar va topshiriqlar
|
bet | 149/225 | Sana | 25.11.2023 | Hajmi | 1,49 Mb. | | #105226 |
Bog'liq 3 02 Informatika fanini o\'qitish metodikasi(1) (2)ACCESS MOBT mavzusi bo’yicha tekshirish uchun na’munaviysavollar va topshiriqlar: 1-variant
ACCESS MOBT ning sizga ma’lum bo’lgan ob’ektlarini sanab bering va vazifalarini yozing.
Ma’lumotlar ombori qanday ochiladi?
«Konstruktor» rejimida jadval qanday yaratiladi?
So’rov turlarini qisqacha tavsiflab bering.
Hisobot tuzilmasini tasvirlab bering. 2- variant
Usta yordamida ma’lumotlar ombori qanday yaratiladi?
Ma’lumotlarni kiritish yo’li bilan jadval qanday yaratiladi?
Jadvalda o’zgarishlar qanday amalga oshiriladi?
Yakuniy so’rov qanday yaratiladi?
SHakl tuzilmasini va boshqaruv elementlarini tavsiflang.
Informatika bo’yicha diktant
Informatika bo’yicha diktant o’zaro tematik bog’langan, lekin matn 4-8 iboralardan iborat. Diktantdagi gaplar aniqlik va qisqalik bilanajralishi kerak. O’quvchi eshitayotgan vazifani bajarishi lozim. SHuninguchun uzun ibora yoki chalkashlik diktantga to’g’ri kelmaydi.ACCESS MOBT mavzusi bo’yicha diktant savollari:
ACCESS MOBT dastlabki oilasining ilovalarini sanab bering.
ACCESS MOBT nign qaysi ob’ekti «teskari» shakl bo’ladi?
ACCESS MOBT ning qaysi ish rejimi ob’ekt tuzilmasinio’zgartiradi? 4. Qaysi tugmacha yordamida ma’lumotlar omborini yaratish ustasiishga tushiriladi?
Ma’lumotlar omborini yaratish uchun qaysi buyruqni bajarishkerak?
Ma’lumotlar omborini ochish uchun qaysi buyruqni bajarishkerak?
Ma’lumotlar ombori qanday izlab topiladi?
Yakuniy nazorat yozma ish, og’zaki va test shaklida o’tkaziladi.
Yozma ish yakuniy nazoratning eng ko’p tarqalgan shaklidir. Busezilarli qisqa vaqt ichida bir vaqtda ham o’quvchi bilimini baholash,ham baholarning xolisligi imkoniyati bilan tushuntiriladi. Yana birafzalligi: bahoning pasayishiga olib kelgan, o’quvchi yo’l qo’ygan xatolar va noaniqlar, hamda munozarali holatlarni hal qilishda asoslangan yondashish. Bu usulning mohiyati o’qituvchi bir ikki dasr o’tgach, o’quvchi bilimini tekshirish maqsadida yozma ish o’tkazadi.
Yozma ishni o’tkazishda qator didaktik o’quvchilarga e’tibor qaratilishi kerak. Birinchidan, yozma ish faqat o’tilgan material yaxshi o’zlashtirilganligiga o’qituvchining ishonchi kamil bo’lsa o’tkaziladi. Ikkinchidan, o’quvchilarga oldindan e’lon qilinishi kerak va tayyor vazifalar ishlab ko’rsatiladi. Uchinchidan, yozma ish ichida o’tilgan darslar mazmunini beruvchi ijodiy savollar bo’lishi kerak. To’rtinchidan, o’quvchilar mustaqil ishlab, ko’chirishga yo’l qo’ymasligi kerak. Ishni, nihoyat, o’qituvchi etibor bilan analiz qilishi kerak. Misol sifatida informatikadan qo’yidagi vazifalarni keltiramiz.
1-misol.
O’quvchilarga to’ldirish uchun T-sxema tarkatiladi. Agar ularyozilgan fikrga qo’shilsalar, birinchi ustunda “ + “ aks holda uchinchiustunda “-“ belgisini qo’yadilar.
Ha
|
Fikr-muloxazalar
|
Yo’k
|
|
Asosiy berilganlar boshqa yacheykalarning qiymatlari bo’yicha aniklanmaydi.
|
|
|
EXCEL quydagi buyruq bilan ishga tushiriladi: Pusk-
Nastroyka-EXCEL
|
|
|
EXCEL hujjati ishchi kitob deb ataladi.
|
|
|
Ustunlar lotin harflar bilan belgilanadi
|
|
|
Ustunlar soni 26 ta
|
|
|
Yacheyka nomi yacheyka joylashgan ustun va satr nomerlaridan iborat
|
|
|
Nom maydonida satr nomeri ko’rsatiladi
|
|
|
Formula satrida faol yacheykadagi ma’lumotlar aks ettiriladi
|
|
|
Diapozon – bu yacheykalar guruhi
|
|
|
Yacheykada matin , formula , son bo’lishi mumkin
|
|
|
Formula «S» belgisi bilan boshlanadi
|
|
|
To’ldirish markeri yacheykadagi malumotlarni nusxalaydi.
|
|
|
| |