Kurs 
  
№ 
  


Bobning mazmuni

Kurs
|
№
|
Bobning mazmuni
| |
Ajratilgan
vaqt
| | |
|
|
Kirish
|
2
|
BIRINCHI
BOSQICH
|
1.
|
Kinematika asoslari
|
8
|
2.
|
Dinamika asoslari
|
6
|
3.
|
Mexanikada saqlanish qonunlari
|
2
|
4.
|
Tebranishlar va to‘lqinlar
|
4
|
5.
|
Takrorlash
|
2
|
6.
|
Molekulyar-kinetik nazariya asoslari
|
8
|
7.
|
Suyuqlikning xossalari
|
6
|
8.
|
Qattiq jismlarning xossalari
|
4
|
9.
|
Termodinamika asoslari
|
4
|
10
|
Takrorlash
|
2
|
11
|
Elektr maydoni
|
8
|
12
|
O‘zgarmas tok qonunlari
|
8
|
13
|
Turli muhitlarda elektr toki
|
12
|
14
|
Magnit maydoni
|
6
|
15
|
Takrorlash
|
2
|
Jami:___84___IKKINCHI'>Jami:
|
84
|
IKKINCHI
BOSQICH
|
16
|
Elektrmagnit induktsiya
|
4
|
17
|
Elektrmagnit tebranishlar
|
12
|
18
|
Elektrmagnit to‘lqinlar
|
6
|
19
|
Optika. Yorug‘lik to‘lqinlari
|
16
|
20
|
Nisbiylik nazariyasi elementlari
|
4
|
21
|
Takrorlash
|
2
|
22
|
Kvant optika elementlari
|
10
|
23
|
Atom va atom yadrosi
|
8
|
24
|
Yadro energetikasi
|
6
|
25
|
Takrorlash
|
2
|
26
|
Olamning zamonaviy fizik manzarasi
|
2
|
27
|
Umumiy takrorlash
|
4
|
Jami:
|
76
|
Hammasi:
|
160
|
Akademik litseyda fizika kursi ancha yuqori saviyada o‘rganiladi. O‘quvchilarning o‘rta umum ta’lim maktablarida olgan bilim va malakalari yanada rivojlantiriladi, kengaytiriladi va chuqurlashtiriladi.
XULOSALAR
1. Ta’lim jarayoni shaxsga yo’naltirilgan bo’lganda uning biologik, ijtimoiy ruhiy komilliklarini o’z ichiga olishi eng avvalo har bir ta’lim oluvchiga individ-shaxs tabiatning bir bo’lagi sifatida qaralmog’i lozimligi o’qtiriladi.
Shaxsning rivojlanishi ob’ektiv jarayon bo’lib, bu jarayon asosini inson tabiatining biopsixik rivojlanishi tashkil etadi. Bunda uning faolligi, o’z imkoniyatlaridan ham yuqoriroq ko’rsatkichlarga erishishi va xarakteri ya’ni insonning individual xususiyatlari jamlanmasi asosiy ro’lni o’ynaydi.
Ta’lim oluvchilarni mexanika qonunlarini individual shaxsga yo’naltirilgan tarzda o’zlashtirmog’i uchun, ularning layoqati, imkoniyatlari, ehtiyoji, qobiliyati, mavjud bilimlari inobatga olinmog’i lozim. Ta’lim oluvchining intellektual imkoniyatlari haqida birdan xulosa chiqarish yaxshi natija bermaydi. Chunki insondagi intellektual imkoniyatlar birdan ko’zga tashlanmaydi. O’qituvchi mahorati bu imkoniyatlarni ro’yobga chiqarish orqali shaxs faolligini oshirishga qaratilmog’i lozim.
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO'YXATI:
Karimov I.A. Barkamol avlod - Ozbekiston taraqqiyotining poydevori. T.: Sharq, 1998. B. 4-19.
I.A.Karimov.“Yuksak ma`naviyat – yengilmas kuch”. T. “Ma`naviyat”- 2008
Karimov I.A. Barkamol avlod orzusi. T: Ozbekiston. 2000. - 245 b.
Azizxojaeva.N.N.Pedagogik texnologiya va pedagogik mahorat.-T:2003. -174 b.
Avliyoquiov N.H. Zamonaviy o'qitish texnologiyalari. - Muallif, 2001.
Аманашвили Ш.А. Воспитательная и образовательная функция оценки
учения школьников. –М.: Педагогика, 1984. -290 с.
Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. – Москва: Знание, 1996.-147с
Архангельский С.P Учебный процесс в высшей школе, его закономерный основы и методы—М.: Высщая школа 1980.
Ahmadjonov 0.I.Oliy o'quv yurtlarida fizika fanini o'qitish sarnaradorliginl oshirish yo'llari. Ped. fan. dok. diss, avtoref. - Т., 1995.
Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные-технологии обучения. Четвёртое изд.-Москва: Педагогика, 2005.-186с
Беспалько Б.П.Слагаемое педагогической технологии.-Москва: Логос, 2010.-321с
Begimqulov U.SH. Pedagogik ta' lim jarayonini axborotlashtirishni tashkil etish, boshqarish nazariyasi va amalivoti. Ped. fan. dokt. diss. Avtoref. -Т., 2007.
Буга П.Г. Вузовский учебник,-М.: Книга, 1987.
Бугатов В.М. Педагогические таинства дидактических игр. Учеб.-методическое пособие. 2- изд. - М.: Флинта, 2003. -152 с.
Б. Kizlik.Lesson PlanningLesson Plan Formats and Lesson Plan Ideas.. www ADPRIMA. com
Громкова М.Т Педагогика образования взрослых (учебное пособие) - М.: ТОО. Интл.Тех. 1995 г - 96 с.
http://fayllar.org
|