nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Amaliy ish - O’tkazish sanasi: Sinf: 11-sinf Mavzu

|
O’tkazish sanasi: Sinf: 11-sinf Mavzu
|
bet | 79/84 | Sana | 12.10.2024 | Hajmi | 22,7 Mb. | | #274857 |
Bog'liq 11-sinf INFORMATIKAAmaliy ish:
Web-sahifa deganda nimani tushunasiz?
2. Internet tarmog‘idan (uzedu.uz) web-saytini yuklang va uning di zaynini tahlil qiling
Darsga yakun yasash:
O’quvchilarni olgan bilimlari hamda qilgan ishlarini nazorat qilib baholash, ularni yo’l qo’ygan kamchiliklarini to’g’irlash.
Uyga vazifa berish:
Mavzu bo’yicha test tuzib keling
O’IBDO’: ____________ __________________
(imzo) (F.I.SH.)
O’tkazish sanasi: _______________ Sinf: 11-sinf _________________________
Mavzu: Amaliy mashg’ulot.
Fan: Informatika
Darsning maqsadi:
Ta’limiy: O’quvchilarga Web-sahifa, Web-sayt va Web-dizayn tushunchalari o’rgatish.
Rivojlantiruvchi: O’quvchilarni mustaqil fikrlarini oshirish va rivojlantirish.
Tarbiyaviy: Vatanini sevish, milliy va umuminsoniy qadriyatlarga hurmatda bo‘lish, odob-axloq qoidalariga rioya qilishni singdirish.
Tayanch va fanga oid kompetensiyalar:
TK: Media manbalardan zarur ma’lumotlarni izlab topa olish saralash, qayta ishlash, saqlash, ulardan foydalana olish, ularning xavfsizligini ta’minlash, media madaniyatga ega bo‘lish.
FK: web-sayt ko‘rinishidagi axborotlarni qayta ishlay oladi;
Dars usuli: suhbat, tushuntirish, “Savol-javob” metodi, “Rasmli boshqotirma” , “To‘g‘risini top”,”Yosh aktyor”o‘yinlari.
Dars turi: Yangi bilim berish.
O’quv jarayonining amaliga oshirish texnologiyasi:
O’qitish usullari: blits-so’rov, savol-javob.
O’qitish shakllari: guruhlara ishlash, frontal, jamoaviy.
O’qitish vositalari:11-sinf darsligi, mavzuga oid dars taqdimoti,
Monitoring va baholash: og’zaki va test nazorati, amaliy vazifalar.
|
| |
Amaliy ish - O’tkazish sanasi: Sinf: 11-sinf Mavzu

|
O’tkazish sanasi: Sinf: 11-sinf Mavzu
|
bet | 82/84 | Sana | 12.10.2024 | Hajmi | 22,7 Mb. | | #274857 |
Bog'liq 11-sinf INFORMATIKAAmaliy ish:
Web-sahifa deganda nimani tushunasiz?
2. Internet tarmog‘idan (uzedu.uz) web-saytini yuklang va uning di zaynini tahlil qiling
Darsga yakun yasash:
O’quvchilarni olgan bilimlari hamda qilgan ishlarini nazorat qilib baholash, ularni yo’l qo’ygan kamchiliklarini to’g’irlash.
Uyga vazifa berish:
Mavzu bo’yicha test tuzib keling
O’IBDO’: ____________ __________________
(imzo) (F.I.SH.)
O’tkazish sanasi: _______________ Sinf: 11-sinf _________________________
Mavzu: Web dizayn va uning dasturiy ta’minoti. Macromedia flash dasturi yordamida web-sahifa yaratish va bezash
Fan: Informatika
Darsning maqsadi:
Ta’limiy: O’quvchilarga web-d izayn va uning dasturiy ta’minoti. Macromedia fla sh dasturi yordamida web-sahifa yaratish va bezashni o’rgatish.
Rivojlantiruvchi: O’quvchilarni mustaqil fikrlarini oshirish va rivojlantirish.
Tarbiyaviy: Vatanini sevish, milliy va umuminsoniy qadriyatlarga hurmatda bo‘lish, odob-axloq qoidalariga rioya qilishni singdirish.
Tayanch va fanga oid kompetensiyalar:
TK: maxsus amaliy dasturlar yordamida ma’lumotlar ombori va so‘rovlar hosil qila oladi va hisobotlar tayyorlay oladi;
FK: turli mavzularda multimedia imkoniyatlari qo‘llab, taqdimotlarni mustaqil ravishda tayyorlay oladi;
Dars usuli: suhbat, tushuntirish, “Savol-javob” metodi, “Rasmli boshqotirma” , “To‘g‘risini top”,”Yosh aktyor”o‘yinlari.
Dars turi: Yangi bilim berish.
O’quv jarayonining amaliga oshirish texnologiyasi:
O’qitish usullari: blits-so’rov, savol-javob.
O’qitish shakllari: guruhlara ishlash, frontal, jamoaviy.
O’qitish vositalari:11-sinf darsligi, mavzuga oid dars taqdimoti,
Monitoring va baholash: og’zaki va test nazorati, amaliy vazifalar.
|
| |
Osiyotexnologiyalar universitetiva Kitob tuman mmtbga qarashli 4-maktabo`rtasidagi O`zaro hamkorlik kelishuvi

|
Osiyotexnologiyalar universitetiva Kitob tuman mmtbga qarashli 4-maktabo`rtasidagi O`zaro hamkorlik kelishuvi
|
bet | 1/3 | Sana | 28.05.2024 | Hajmi | 20,83 Kb. | | #255663 |
Bog'liq Kelishuv shartnomasi. Kasbi tuman 53-maktab
Osiyotexnologiyalar universitetiva
Kitob tuman MMTBga qarashli 4-maktabo`rtasidagi
O`ZARO HAMKORLIK KELISHUVI
“11”dekabr2023-yil Qarshishahri
Qarshi shahar Chaman MFY, Mustaqillik ko’chasi, 41-uyda joylashgan Osiyo texnologiyalar universiteti Universiteti Nizomiga muvofiq, Raxmonov Lochin To’xtamishovich (keyingi o`rinlarda “Universitet” deb ataladi) va Kitob tumani Mushqoqi MFY Qamashi ko‘chasi 1/5 uyda joylashgan Kitob tumanMMTBga qarashli 4-maktab (keyingi o`rinlarda “Maktab” deb ataladi) direktori Vazirov Xayitboy Sherqulovich Nizom asosida harakat qilib, tomonlarning o`zaro hamkorlikni rivojlashirish maqsadlaridan kelib chiqib, hurmat va ishonch tamoyillariga asoslangan holda, maktab va universitet hamkorligini rivojlantirish, talabalarning malakaviy va o’quv amaliyot o`tashi va maktablarda dars mashg’ulotlarini tashkil qilish, oliy ma` lumotga ega bo`lgan yosh mutaxassis (bakalavr)larning intellektual salohiyatidan unumli foydalanish va ularni mavjud ish o`rinlari bilan ta’minlash, maktab bitiruvchilarini oliy ta’lim muassalariga jalb qilish va tayyorlash, o’quvchilarning bo’sh vaqtini mazmunli o’tkazish maqsadida talabalar va o’quvchilar o’rtasida turli ma’naviy-ma’rifiy tadbirlar va musobaqalar tashkil etishmaqsadida ushbu o`zaro hamkorlik Kelishuvini (keyingi o`rinlarda Kelishuv) tuzdilar.
Kelishuvning asosiy maqsadi
Ushbu Kelishuvning asosiy maqsadi tomonlar o`rtasida hamkorlik shartlari va yo`nalishlarini aniqlashdan iborat. Tomonlar quyidagi yo`nalishlarda hamkorlik qiladilar:
1.1. Maktab va universitet hamkorligining ustuvor yo`nalishlarini aniqlash;
1.2. O’quv va ilmiy dasturlar hamda ma’naviy-ma` rifiy loyihalarni birgalikda ishlab chiqish va amalga oshirish;
1.3. Tomonlarning faoliyat yo`nalishlari bo`yicha ilmiy-amaliy mavzulardagi loyihalarda ishtirok etish;
1.4. Talabalarning maktabda tanishuv va malakaviy pedagogik amaliyotini hamda o’quv mashg’ulotlarini tashkil qilish;
1.5. Oliy ma` lumotga ega bo`lgan yosh mutaxassis (bakalavr)larning intellektual salohiyatidan unumli foydalanish va ularni mavjud bo’sh ish o`rinlariga ishga joylashtirish;
1.6. Maktabbitiruvchilarini oliy ta’lim muassasiga jalb qilishva tayyorlash;
1.7. Maktabo’quvchilariuchunto’garaklarvao’quvkurslaritashkilqilish:
1.8. Talabalar va o’quvchilar o’rtasida turli ma’naviy-ma’rifiytadbirlar va musobaqalar tashkil etish;
|
| |
Amaliy ish - O’tkazish sanasi: Sinf: 11-sinf Mavzu

|
O’tkazish sanasi: Sinf: 11-sinf Mavzu
|
bet | 76/84 | Sana | 12.10.2024 | Hajmi | 22,7 Mb. | | #274857 |
Bog'liq 11-sinf INFORMATIKAAmaliy ish:
1. PhotoShopda nechta matn joylash uskunalari bor?
2. Matn bilan ishlashni tugatishning qanday usullarini bilasiz?
3. Matn joylash uskunasining parametrlar panelida qanday parametrlar joylashgan?
4. Matn bilan ishlashda qaysi palitralardan foydalaniladi?
5. Matn ustida shakl almashtirish qanday bajariladi?
6. Matn ustida necha xil turdagi shakl almashtirishlar bor?
7. Стили (Uslublar) palitrasida matn uchun uslublaming nechta to‘plami bor?
Darsga yakun yasash:
O’quvchilarni olgan bilimlari hamda qilgan ishlarini nazorat qilib baholash, ularni yo’l qo’ygan kamchiliklarini to’g’irlash.
Uyga vazifa berish:
O‘z ismingizni yozib, unga yuqoridagi rasmda ko‘rsatilgan shakl almashtirishlari va uslublarini qo‘llang
O’IBDO’: ____________ __________________
(imzo) (F.I.SH.)
O’tkazish sanasi: _______________ Sinf: 11-sinf _________________________
Mavzu: Web-sahifa, Web-sayt va Web-dizayn tushunchalari
Fan: Informatika
Darsning maqsadi:
Ta’limiy: O’quvchilarga Web-sahifa, Web-sayt va Web-dizayn tushunchalari o’rgatish.
Rivojlantiruvchi: O’quvchilarni mustaqil fikrlarini oshirish va rivojlantirish.
Tarbiyaviy: Vatanini sevish, milliy va umuminsoniy qadriyatlarga hurmatda bo‘lish, odob-axloq qoidalariga rioya qilishni singdirish.
|
| |
Darsning borishi - O’tkazish sanasi: Sinf: 11-sinf Mavzu

|
O’tkazish sanasi: Sinf: 11-sinf Mavzu
|
bet | 80/84 | Sana | 12.10.2024 | Hajmi | 22,7 Mb. | | #274857 |
Bog'liq 11-sinf INFORMATIKADarsning borishi:
Tashkiliy qism:
O’quvchilar bilan salomlashish
Xonani va o’quvchilarni darsga tayyorliklarini kuzatish
Yo’qlamani aniqlash
Navbatchi axboroti.
Siyosiy daqiqa.
Darsning maqsad va vazifalarini qo’yish.
Tayanch bilimlarning faollashtirish.
Uyga vazifalarini tekshirish va o’tilgan mavzuni mustahkamlash.
III-variant
HSB ranglar tizimi.
Tasvirga geometrik shakllar joylash.
Fotosuratingizni kubning uch tomoniga joylang.
IV-variant
Lab ranglar tizimi.
Tasvirga matn joylash.
Yangi tasvir yaratib, unga besh xil geomertik shakl joylang.
Dars materiallarini tushuntirish (materiallarni tushuntirish dars prezentatsiyasi va videorolik, amaliy harakatlar, tayyor ishlar ko’rgazmasini namoyish qilish bilan birgalikda olib boriladi).
Nazariy qism:
Intemetda axborotlami joylashtirish va ulami kompyuter ekranidagi ko‘rinishi qulay bo‘lishi uchun web-sahifalardan foydalaniladi. Web-sahifa (inglizcha - Web page) - bu HTML fayl kengaytmasiga ega bo‘lgan gipermatnli fayldir.
Har xil web-sahifalarga tarqatilgan va o‘zaro bog‘langan hujjat gipermatn deyiladi. Unga matn, rasm, ovoz, video va animatsiya kabi ma’lumotlar joylashtirish mumkin.
Web-sahifada ma’lumotlar sahifa ko‘rinishida beriladi. Bu sahifalar, odatda, HTML hujjat, ya’ni HTML tilida yozilgan hujjat deb qaraladi. Bu holda yozilgan hujjatlami ko‘rish uchun maxsus dasturlar ishlatiladi. Bunday dasturlar Brauzer (ko‘ruvchi)lar deb ataladi. Windows muhitida standart ish- latiladigan Brauzer bu Internet Explorer hisoblanadi.
Web-sayt (inglizcha - Website, web - o‘rgimchak to‘ri, site - joyi) - bu bir nechta web-sahifalarni kompyuter tarmog‘ida bitta manzilda birlashtirilgan fayllar to‘plamidir (Domen ga yoki IP ga ega bo‘ladi).
|
| |
Dars tipi: Mustahkamlash tipidagi dars. Dars metodi

|
Dars tipi: Mustahkamlash tipidagi dars. Dars metodi
|
Sana | 23.09.2024 | Hajmi | 40,24 Kb. | | #272132 |
Bog'liq 1-seminar
1- seminar mashg`uloti:. MOTIVATSIYA HAQIDA UMUMIY TUSHUNCHA.
Maqsad: Mavzu bo‘yicha olingan bilimlarni mustahkamlash, talabalarda mavzuga oid amaliy ko‘nikma va malakalarni shakllantirish.
Dars tipi: Mustahkamlash tipidagi dars.
Dars metodi: Tezkor savol-javob, FSMU texnologiyasi, aqliy hujum
Reja.
1.1 Inson faolligi, uning shakllari va determinantlari.
1.2. Ehtiyoj, motiv va motivatsiyalarni aniqlash.
1.3. A.N.Leontevning konsepsiyasida ehtiyojlar va motivlar.
Topshiriq: FSMU texnologiyasidan foydalanib mustahkamlash.
ФСМУ технологияси
Ehtiyoj deb nimaga aytiladi?
Motiv deb nimaga aytiladi?
Ehtiyoj va motivlarga qanday ta’riflar berilgan?
Motiv va motivatsiyaning farqi nimada?
Foydalanilgan adabiyotlar ro`yxati:
Asosiy adabiyotlar
Muxamedova D.G.Mullaboyeva N.M.Umumiy psixologiya.-T.,O’zMU.-2018,-370b
|
2. Myers D.G. Psychology. Ninth Edition. – Worth Publishers, 2019. – 910 p https://www.amazon.com/Psychology-9th-David-G-Myers/dp/1429215976
|
3. G‘oziev E.G‘. Umumiy psixologiya. T.: O‘qituvchi, 2018.
|
4. Ivanov.P.I., Zufarova M.E. Umumiy psixologiya.-Toshkent. 2014
|
Qo’shimcha adabiyotlar
|
1. Mirziyoev Sh.M. Buyuk kelajagimizni mard va olijanob xalqimiz bilan birga quramiz. – Toshkent: “O‘zbekiston”, 2017. – 488 b.
| 2. Mirziyoev Sh.M. “Yangi Oʻzbekiston Strategiyasi” Toshkent 2021 y
|
3. Duane P.Schults. Theories of Personality. Wadsworth, a division of Thomson Learning, Inc. Copyright © 2005.-550p. Shaxsiyat nazariyalari.
|
4. Edited by Michael Lewis, Jeannette m. Haviland-Jones, and lisa feldman barrett. Handbook of emotions/ The Guilford press. New York London.-2008. Hissiyotlar qo'llanmasi.
|
5. Cambridge Handbook of Personality Psychology// Edited by Philip J. Corr. Cambridge University Press 2009 Shaxsiyat psixologiyasi bo'yicha qo'llanma
|
6. Василев И.А., Магомед-Эминов М.Ш.Мотивация и контрол за действием. М, 1991
|
7. G‘oziev E.G‘. Psixologiya. -T., O‘zMU «Universitet», 2003
|
8. G‘oziev E.G‘. Tafakkur psixologiyasi. Toshkent: Universitet ,1990.
|
9. G‘oziev E.G‘. Xotira psixologiyasi. -ToshDu , 1994.
|
10. Дормашев Ю. Б., Романов В. Я. Психология внимания. - М., 1995.
|
11. Зинченко Т. П. Памят в эксперименталной и когнитивной психологии.– СПб.: Питер, 2002. – 320 с.
|
12. Ж.Годфруа. Что такое психология? М. 1999 г. 2-том.
|
13. Зинченко Т. П. Памят в эксперименталной и когнитивной психологии. - СПб, 2002.
|
14. Изард К. Эмотсии человека. М., 2001
|
15. Илин Э. П. Мотиватсия и мотивы. – СПб.: Питер, 2002. – 512 с.
|
16. Usmanova E.Z. O‘quvchilarning mustaqil tafakkurni qanday shakllantirish mumkin?-«Pedagogika va yosh psixologiya» ilmiy-ommabop seriya, 2000,№1.
|
Internet saytlari
http://textshare.tsx.org
http://www.mgimo.ru/fileserver/
http://www.ssu.runnet.ru/...
http://www.philol.msu.ru/~rlc2001/ru/sch_14.htm
http://www.voppsy.ru
http://flogiston.ru/arch
http://psychol.ras.ru
http://psyberia.ru
|
|
| |
Xorijiy fililogiya, adabiyotshunoslik va tarjimashunoslik masalalari

Xorijiy fililogiya, adabiyotshunoslik va tarjimashunoslik masalalari
Download
1,08 Mb.
Matnni ko'rish
bet
1/16
Sana
21.05.2024
Hajmi
1,08 Mb.
#248991
Download
1,08 Mb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
Xorijiy fililogiya, adabiyotshunoslik va tarjimashunoslik masalalari
Download
1,08 Mb.
Matnni ko'rish
Pedagogning kasbiy kompetensiyasi turlari va ularning bog'liqligi reja: Pedagogik kasbiy kompetentlik va kreativlik

|
Pedagogning kasbiy kompetensiyasi turlari va ularning bog'liqligi reja: Pedagogik kasbiy kompetentlik va kreativlik
|
bet | 1/4 | Sana | 21.05.2024 | Hajmi | 250,31 Kb. | | #248560 |
Bog'liq PEDAGOGNING KASBIY KOMPETENSIYASI TURLARI VA ULARNING BOG\'LIQLIGI PEDAGOGNING KASBIY KOMPETENSIYASI TURLARI VA ULARNING BOG'LIQLIGI Reja: 1.Pedagogik kasbiy kompetentlik va kreativlik. 2.Pedagogik diagnostikaning predmeti, maqsadi va vazifalari. 3.Korreksion pedagogikaning predmeti, maqsadi va vazifalari. 4.Korreksion pedagogikaning kategoriyalari. Pedagogik kasbiy kompetentlik va kreativlik. Pedagogik kasbiy kompetentlik va kreativlik. Kompetentlik - bilimdonlik, kasbiga moslik , malakalilik , tajribalilik, mas'uliyatlilikni rahbarlik faoliyatiga singdirib borish, o'z sohasini, ishining ustasi bo'lish, sohasining sirlarini har tomonlama chuqur bilish. Kompetentlik mazmuniga ko'ra 3turga bo'linadi. Pedagogning kasbiy kompetentligi quyidagilarni o'z ichiga oladi: ▪pedagogning ish sohasi bo'yicha kompetentligi uzluksiz ta'lim tizimini o'z ichiga oladi; ▪ixtisoslik bo'yicha kompetentligi o'qituvchi, tarbiyachi, psixolog, defektolog, kasb ta'limini o'z ichiga oladi; ▪pedagogning faoliyati yo'nalgan obyekt bo'yicha kompetentligi o'quvchilar, ota-onalar, sinf jamoasi, sosium va boshqalar.
Standart kompetensiya -ushbu sohaga oid doimiy vazifalarni bajarish qobiliyat.
Yetakchi kompetensiya kasb faoliyatining yangi turlarini yarata olish qobiliyati.
Asosiy kompetensiya- ushbu sohaga oid innovasion vazifalarni bajarish qobiliyati.
Kasbiy kompetensiya modeli Kasbiy kompetensiya modeli Pedagog kasbiy kompetentligi yo'nalishlari. Pedagogik-psixologik tayyorgarlik bo'yicha:Ta'lim-tarbiya jarayonida qo'llaniladigan o'qitish shakllarining pedagogik-psixologik asoslari; psixo diagnostika usullaridan foydalanish; Ta'lim jarayonida tarbiyalashning didaktik omillari bo'yicha: ma'naviy-ma'rifiy ishlarni tashkil etishda ilmiy-nazariy, madaniy qadriyatlarlardan samarali foydalanish malakasiga ega bo'lish; Mustaqil va ijodiy ishlarni tashkil etish bo'yicha:talabalarda mustaqil va ijodiy fikrlash ko'nikmalarini tarkib toptirishning ijtimoiy-pedagogik zarurati va nazariy asoslarini bilish; ularni o'rganish asosida malaka va ko'nikmalarni shakllantirish.
Kasbiy qadriyat
Kasbiy bilim va tushuncha
Kasbiy ko'nikma va malaka
|
| |
Tayanch va fanga oid kompetensiyalar

|
Tayanch va fanga oid kompetensiyalar
|
bet | 77/84 | Sana | 12.10.2024 | Hajmi | 22,7 Mb. | | #274857 |
Bog'liq 11-sinf INFORMATIKATayanch va fanga oid kompetensiyalar:
TK: Media manbalardan zarur ma’lumotlarni izlab topa olish saralash, qayta ishlash, saqlash, ulardan foydalana olish, ularning xavfsizligini ta’minlash, media madaniyatga ega bo‘lish.
FK: web-sayt ko‘rinishidagi axborotlarni qayta ishlay oladi;
Dars usuli: suhbat, tushuntirish, “Savol-javob” metodi, “Rasmli boshqotirma” , “To‘g‘risini top”,”Yosh aktyor”o‘yinlari.
Dars turi: Yangi bilim berish.
O’quv jarayonining amaliga oshirish texnologiyasi:
O’qitish usullari: blits-so’rov, savol-javob.
O’qitish shakllari: guruhlara ishlash, frontal, jamoaviy.
O’qitish vositalari:11-sinf darsligi, mavzuga oid dars taqdimoti,
Monitoring va baholash: og’zaki va test nazorati, amaliy vazifalar.
Darsning borishi:
Tashkiliy qism:
O’quvchilar bilan salomlashish
Xonani va o’quvchilarni darsga tayyorliklarini kuzatish
Yo’qlamani aniqlash
Navbatchi axboroti.
Siyosiy daqiqa.
Darsning maqsad va vazifalarini qo’yish.
Tayanch bilimlarning faollashtirish.
Uyga vazifalarini tekshirish va o’tilgan mavzuni mustahkamlash.
III-variant
HSB ranglar tizimi.
Tasvirga geometrik shakllar joylash.
Fotosuratingizni kubning uch tomoniga joylang.
IV-variant
Lab ranglar tizimi.
Tasvirga matn joylash.
Yangi tasvir yaratib, unga besh xil geomertik shakl joylang.
Dars materiallarini tushuntirish (materiallarni tushuntirish dars prezentatsiyasi va videorolik, amaliy harakatlar, tayyor ishlar ko’rgazmasini namoyish qilish bilan birgalikda olib boriladi).
Nazariy qism:
Intemetda axborotlami joylashtirish va ulami kompyuter ekranidagi ko‘rinishi qulay bo‘lishi uchun web-sahifalardan foydalaniladi. Web-sahifa (inglizcha - Web page) - bu HTML fayl kengaytmasiga ega bo‘lgan gipermatnli fayldir.
Har xil web-sahifalarga tarqatilgan va o‘zaro bog‘langan hujjat gipermatn deyiladi. Unga matn, rasm, ovoz, video va animatsiya kabi ma’lumotlar joylashtirish mumkin.
Web-sahifada ma’lumotlar sahifa ko‘rinishida beriladi. Bu sahifalar, odatda, HTML hujjat, ya’ni HTML tilida yozilgan hujjat deb qaraladi. Bu holda yozilgan hujjatlami ko‘rish uchun maxsus dasturlar ishlatiladi. Bunday dasturlar Brauzer (ko‘ruvchi)lar deb ataladi. Windows muhitida standart ish- latiladigan Brauzer bu Internet Explorer hisoblanadi.
Web-sayt (inglizcha - Website, web - o‘rgimchak to‘ri, site - joyi) - bu bir nechta web-sahifalarni kompyuter tarmog‘ida bitta manzilda birlashtirilgan fayllar to‘plamidir (Domen ga yoki IP ga ega bo‘ladi).
|
| |
Kvant kriptografiyasiga asoslangan kalitlarni taqsimlash protokollari

|
Kvant kriptografiyasiga asoslangan kalitlarni taqsimlash protokollari
|
bet | 1/4 | Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 1,76 Mb. | | #243623 |
Bog'liq Namozov Kvant kriptografiyasiga asoslangan kalitlarni taqsimlash protokollari NAMOZOV AZIZBEK
Kvant hisoblash - bu o'yinni o'zgartiruvchi texnologiya bo'lib, u kvant fizikasining g'alati dunyosiga kirib, hisob-kitoblarni yangi usulda hal qiladi. Standart kompyuterlar ishlatadigan oddiy 0 va 1 lar o'rniga u "qubitlar" bilan o'ynaydi. Bu kubitlar juda o'ziga xosdir, chunki ular bir vaqtning o'zida bir nechta holatda bo'lishlari mumkin va ular bir-biriga bog'langanida, ya'ni "chorlanish" deb ataladigan narsa, ular bir vaqtning o'zida juda ko'p variantlardan o'tib ketadilar. Bu ular murakkab muammolarni hozirgi kompyuterlarga qaraganda tezroq hal qilishlari mumkinligini anglatadi.
Endi kvant hisob-kitoblari Bitcoin va boshqa kriptovalyutalar kabi ishlarda kalitni tashlashi mumkin. Ushbu raqamli pullar tranzaktsiyalarni xavfsiz saqlash va yangi valyutani yaratish uchun qiyin matematik jumboqlarga bog'liq. Ammo kvant kompyuterlari shunchalik yorqinki, ular Shor algoritmi kabi yorliqlardan foydalanib, bu jumboqlarni tezda yorib yuborishi mumkin. Agar bu sodir bo'lsa, noto'g'ri qo'llar soxta operatsiyalarni amalga oshirishi yoki tangalarni surishi mumkin.
Bugun biz ko'rib chiqayotgan maqolada biz kvant hisoblash va kriptografiya haqida gaplashamiz va tarmoq xavfsizligida kvant kriptografiyasi qanday ishlashini va bu post kvant kriptografiyasi kompaniyalarini qanday tug'dirganini ko'rib chiqamiz.
Kriptografiyaga kvant tahdidlarining yechimi
Kiberxavfsizlikda kvant hisob-kitoblari raqamli xazina sandiqlariga o'xshash kriptovalyutalar xavfsizligini engib o'tadigan super miyaga o'xshaydi. Ushbu raqamli oltinni himoya qilish uchun mutaxassislar bir nechta aqlli fokuslarni ishlab chiqmoqdalar:
- Kvant hisoblash kriptografiyasidan keyin: Bu hatto kvant miyalari ham tanlay olmaydigan yangi turdagi qulfni ixtiro qilishga o'xshaydi. Bu hatto kvant kompyuterlari ham echish qiyin bo'lgan murakkab matematik muammolarni hal qilishni anglatadi.
- Kvant kalitini taqsimlash: Kvant hisoblash va kiberxavfsizlik o'z-o'zini yo'q qiladigan kalitni yaratdi. Tasavvur qiling-a, agar kimdir ularga qaramoqchi bo'lsa, o'z-o'zini yo'q qiladigan maxfiy xabarlarni yuborishni tasavvur qiling. QKD kripto kalitlarini xavfsiz saqlash uchun kvant fizikasining g'alati qoidalaridan foydalanishga qaratilgan.
- Gibrid kriptografik tizimlar: Bu sizning eshigingizda an'anaviy qulf va yangi kvant kiberxavfsizlik qulfiga o'xshaydi. Agar kimdir tanlagan bo'lsa ham, u hali ham kira olmaydi.
- Tarmoqni uzluksiz yangilash va vilkalar: Buni kriptovalyuta tarmog‘ingizni kvant kiber xakerlardan oldinda bo‘lish uchun muntazam ravishda yangilab turish sifatida tasavvur qiling.
- Kalit o'lchamlarini oshirish: Kripto qirolligi kalitlarini kattaroq va murakkabroq qilish qo'shimcha soqchilarni qo'shishga o'xshaydi. Bu kvant miyalari yanada kuchliroq bo'lguncha vaqtni oladi.
|
| |
Xorijiy fililogiya, adabiyotshunoslik va tarjimashunoslik masalalari - bet 2

468
3.
Карамышева Т. В. Изучение иностранных языков с помощью компьютера.
- С.П.: Союз, 2001
4.
Mustafoqulova H.A. “Tilning insoniyat taraqqiyotidagi o’rni” - XXII-
International Scientific conference “Modern scientific challenges and trends”-(20 December,
2019), Issue 11(22). Part 2. pp-99-101. iScience Poland-Warsaw.
5.
Mustafoqulova H.A. “Til o’rganish jarayonida zamonaviy pedagogika va
axborot texnologiyalaridan foydalanish” - XXII-International Scientific conference “Modern
scientific challenges and trends”-(20 December, 2019), Issue 11(22). Part 2. pp-46-48. iScience
Poland-Warsaw.
6.
Mustafakulova Kh.A. “Important issues of developing linguistic competence in
the system of lifelong education”- “Oliy ta’limni raqamlashtirish muhitida innovatsion
texnologiyalar: muammo va yechimlar-2024” mavzusidagi Xalqaro ilmiy-amaliy konferensiya
materiallari. Jizzax-2024.
Reaktiv kiberxavfsizlikka kirish

|
Reaktiv kiberxavfsizlikka kirish
|
bet | 1/4 | Sana | 18.05.2024 | Hajmi | 1,33 Mb. | | #243166 |
Bog'liq Axborot xavfsizligi
Reaktiv kiberxavfsizlikka kirish
Reaktiv kiberxavfsizlik - bu tezkor aniqlash, tahlil qilish va hodisalarga javob berishga asoslangan tashkilotlarni kibertahdidlardan himoya qilishning zamonaviy yondashuvidir. Ushbu yondashuv kompaniyalarga o'zgaruvchan tahdidlar manzarasiga tezda moslashish va kiberhujumlar ta'sirini minimallashtirish imkonini beradi.
Zamonaviy dunyoda tahdid va xavflarni tushunish
Tez rivojlanayotgan texnologiya va global ulanish tufayli tashkilotlar viruslar, zararli dasturlar, tizim hujumlari, ma'lumotlarni o'g'irlash va boshqalarni o'z ichiga olgan turli xil kiber tahdidlarga duch kelmoqda. Ushbu tahdidlarni va ular bilan bog'liq xavflarni tushunish samarali reaktiv kiberxavfsizlikning kalitidir.
- Moslashuvchan javoblarni talab qiladigan doimiy o'zgaruvchan tahdid manzarasi
- Jiddiy zarar etkazishi mumkin bo'lgan kiberhujumlarning murakkabligi va ko'lami
- Biznesning raqamli texnologiyalarga bog'liqligi va hujum maydonining ortishi
- Kasbiylikni oshirish fonida kiberhujumlarni aniqlash va oldini olish qiyinligi
Kiberxavfsizlikka reaktiv yondashuv tamoyillari
1
Tez reaktsiya
Kiber hodisalarni tezkor aniqlash va hal qilish
2
Doimiy monitoring
Tizimlar va tarmoqlar holatini doimiy tahlil qilish
3
Moslashuvchanlik va moslashuvchanlik
Himoya choralarini tezda qayta qurish imkoniyati
4
Jarayonlarni avtomatlashtirish
Intellektual xavfsizlik tizilarini joriy etish
5
Yechimlar integratsiyasi
Har xil xavfsizlik choralarini yagona tizimga birlashtirish
Kiberxavfsizlikka reaktiv yondashuv kibertahdidlarni tezkor aniqlash, tahlil qilish va bartaraf etish, tizimlarning doimiy monitoringini olib borish, himoya choralarini qo‘llashda moslashuvchanlik, jarayonlarni avtomatlashtirish va turli yechimlarni yagona xavfsizlik tizimiga birlashtirish tamoyillariga asoslanadi.
|
| |
Nuraliyeva G, Ubaydullayeva S - Xorijiy fililogiya, adabiyotshunoslik va tarjimashunoslik masalalari

|
Xorijiy fililogiya, adabiyotshunoslik va tarjimashunoslik masalalariBog'liq 1-макола Xorijiy filologiya to\'plamNuraliyeva G, Ubaydullayeva S.
Ingliz tilida rasmiy va norasmiy xat turlari......... 112
35.
Shukurova Z.
Exploring the Intricacies of Phraseology and Phraseological Units
in Modern Linguistics
................................................................................................ 118
36.
Shukurova Z.
Pragmalinguistic issues in Modern Language Learning: Navigating
the Nuances of Communication................................................................................. 121
37.
Uralova N.
O‘zbek tilida “non” gastronomik frazeologizmlar.................................. 124
38.
Yuldoshev S.
Ingliz tilida hind tilidan kirib kelgan ekzotik so‘zlar........................... 127
39.
Ametova A.
Denotative and connotative meanings of the polysemous adjective
“red” in karakalpak language..................................................................................... 130
40.
Azimova Z.
Olmoshlarning tarixiy taraqqiyoti......................................................... 133
41.
Raxmatov E.
Souris zoonimi tarkibli o‘xshatishlarda obr.az tanlanishining
kognitiv modellari...................................................................................................... 138
42.
Охунова Г.
Ҳозирги давр ҳикоячилигида бадиий-услуб.ий янгиланишлар...... 142
43.
Azamatova G.
Nemis va o‘zbek tillarida son kategoriyasi....................................... 146
44.
Minavarov X.
Sud tilshunosligining rivojlanishi...................................................... 148
45.
Эргешова Д.
Лингвистические особенности научного стиля.............................
152
46.
Xidirova S.
Analysis of military terms in the form of abbreviations in english and
uzbek language.......................................................................................................... 154
47.
Горлова Е.
Антропоцентрический характер пословиц английского и
русского языков: способы выражения и их классификация
................................ 157
48.
|
| |
Фойдаланилган адабиётлар - Xorijiy fililogiya, adabiyotshunoslik va tarjimashunoslik masalalari

|
Xorijiy fililogiya, adabiyotshunoslik va tarjimashunoslik masalalariBog'liq 1-макола Xorijiy filologiya to\'plam
Фойдаланилган адабиётлар
1. Ўзбекистон Республикаси Президенти Ш.Мирзиёев 2018 йил 5 мартдаги
Наманган вилояти Тўрақўрғон тумани Исоқхон Ибрат номидаги мактаб-интернатига
ташрифидаги нутқи. 1Электрон ресурс: http://www.uza.uz/oz/...prezidentimiz-is-okhon-t-
ra-ibrat-mazhm. Мурожаат санаси: 26.11.2018 й.
2. Driscoll P., Frost D. The teaching of modern foreign languages in the primary schools.
– L.: & N.Y.: Routledge, 2005. – Р. 17-18.
3. Williams M., Burden R. L. Psychology for language Teachers. A social constructivist
approach. – L.: Cambridge University Press, 2010. – P. 40.
4. M., et.al. Teaching through a foreign language: A guide for teachers and schools to
using foreign languages in content teaching (CLIL). – Rome. Ministry of Education of Italy,
2001. – P. 32.
5. Ўзбекистон Республикаси узлуксиз таълим тизимининг Давлат таълим
стандартлари. – Халқ таълими. – № 4. – 2013. – Б. 4-32. 15 Масалан, Европа
Иттифоқининг Таълим ва маданият тадқиқотлар дастури доирасида 2005-2006 йилларда
бажарилган ЕАС 89/04, Lot 1
6. Edelenbos P., Johnstone R., Kubenak A. The main pedagogical principles underlying
the teaching of languages to very young learners. Final Report of the EAC 89/04, Lot 1 study.
2006. – P. 135.
7. Gordon T.Teaching young children a second language-Greenwood Publishing, 2007.-
234p
8. Kang Shin J., Crandall J.A. Teaching Young Learners English From Theoru to
Praktice.-Boston USA: National Geographic Learning, 2014.-25p.
9. Abdulakimovna, S. S. (2021). TEACHERS SELF-DEVELOPMENT AS A
CRITERION FOR INCREASING PROFESSIONAL COMPETENCE. World Bulletin of
Social Sciences, 3(10), 58-60.
10.Shakarboyeva S. БЎЛАЖАК ЎҚИТУВЧИЛАРДА ЎЗ УСТИДА ИШЛАШ
ФАОЛИЯТИНИ ТАРБИЯЛАШНИНГ ИЖТИМОИЙ-ПСИХОЛОГИК ЖИҲАТЛАРИ
//Журнал Педагогики и психологии в современном образовании. – 2022. – Т. 2. – №. 6.
11.Abdulakimovna S. S. Socially Psychological Education of Self-Development Skills in
Future Teachers Functions //International Journal of Discoveries and Innovations in Applied
Sciences. – 2021. – Т. 1. – №. 5. – С. 231-235
|
| |
Bakhramova L., Alibekova M - Xorijiy fililogiya, adabiyotshunoslik va tarjimashunoslik masalalari

840
18.
Do’sboyeva Z. The importance of the clil method in the development intercultural
competence............................................................................................................... 433
19.
Jabborov A. Fransuz va o’zbek tillarida mère/ona tarkibli maqollarning
lingvokulturologik tavsifi......................................................................................... 435
20.
Usmanaliev Kh. The problem of intercultural communication in teaching a foreign
language................................................................................................................... 439
21.
Тураева М. Маданиятнинг тилда акс этиши........................................................ 442
22.
Xazratkulova N., Xujumova K Oral translation methods........................................ 444
MUNDARIJA - Xorijiy fililogiya, adabiyotshunoslik va tarjimashunoslik masalalari

|
Xorijiy fililogiya, adabiyotshunoslik va tarjimashunoslik masalalariBog'liq 1-макола Xorijiy filologiya to\'plam
MUNDARIJA
№
Muallif va maqola nomi
Bet
1.
Sh.S.Sharipov.
Xorijiy filologiya- til, adabiyot, madaniyat, ta’lim va tarbiya
uyg‘unligi..................................................................................................................
3
2.
Mike Riley.
Lessons for the Developing Language Teacher....................................
5
3.
Phil Ball. The 3 dimensions of language education...................................................
5
1-SHO‘BA. ZAMONAVIY TILSHUNOSLIKNING DOLZARB
MASALALARI VA RIVOJLANISH TAMOYILLARI
4.
Маматов A.
Фразеологик бирликларнинг когнитив-прагматик талқини ва
тадқиқи.....................................................................................................................
6
5.
Маматов A.
Замонавий тилшуносликда фразеологизмлар талқини.................. 13
6.
Сафаров Ш., Каримова С
. Oмонимия и процесс общения................................ 21
7.
Мирсанов Ғ.Қ.
Аспектуалликнинг турли сатҳларда ифодаланиши.................. 22
8.
N.Burieva.
The fantasy genre as a subject of linguistic research.............................. 24
9.
Ahmedov.O, Tilavova.M.
Exploring the structural analysis of english words
related to education.................................................................................................... 27
10.
Boymatov A.
Olinma so‘zlar va vositachi tillar......................................................... 31
11.
А.Байматов, Г.Н.Мурадова.
Особенности тюркские лексики в словарях
немецкого языка...................................................................................................... 33
12.
|
| |
Атоуллаев Д - Xorijiy fililogiya, adabiyotshunoslik va tarjimashunoslik masalalari

837
55.
Turdiboyeva D.
Fe’lni semantik jihatdan tahlil qilishda maydon nazariyasining
qo‘llanilishi................................................................................................................ 185
56.
To‘xtamishev A.
Xitoy tilida
是
shì unsuri bilan yasalgan bog‘lovchilarning
o‘zbek tilidagi ekvivalentlari..................................................................................... 188
57.
Abduvohidova X.
Qishloq xo‘jaligi terminlarining tilshunoslikda rivojlanishi va
ularning amaliyotga tadbiq etilishi............................................................................ 190
58.
Сафарова M,
Функционирование фразеологизмов в политическом
дискурсе.................................................................................................................... 193
59.
Test savollari 1 Inson tarbiyasi va rivojlanishi haqidagi fan bu

|
Test savollari 1 Inson tarbiyasi va rivojlanishi haqidagi fan bu
|
bet | 1/57 | Sana | 19.06.2024 | Hajmi | 178,47 Kb. | | #264429 |
Bog'liq Test savollari 1 Inson tarbiyasi va rivojlanishi haqidagi fan bu
TEST SAVOLLARI
1 Inson tarbiyasi va rivojlanishi haqidagi fan bu ...
A) Psixologiya
B) Pedagogika
D) Tarixiydagogigika
E) Filosofiya
2. Kimlar pedagogik faoliyat bilan shug‘ullanish huquqiga ega.
A.Oliy pedagogik ma‘lumotli, tegishli bilim, ko‘nikma va malakaga ega bo‘lgan shaxslar
B.Tegishli ma‘lumoti, kasb tayyorgarligi bor va yuksak axloqiy fazilatlarga ega bo‘lgan shaxslar
D.Oliy va o‘rta maxsus pedagogik ma‘lumotga ega bo‘lgan shaxslar
E D.B javoblar to‘g‘ri
3. ≪Pedagogika≫ atamasining ma’nosi nimani anglatadi?
A) Bolani o ‘qitaman
B) Bolani yetaklayman
D) Bolani tarbiyalayman
E) Bolani tarbiyalayman va o‘qitaman
4. Pedagogika fanlari tizimi qaysi variant javobida to‘g ‘ri ko‘-
ratilgan?
A) Umumiy pedagogika, ijtimoiy pedagogika, kasb ta’lim
B) Maktabgacha ta’lim pedagogikasi metodikasi, pedagogika
tarixi, ta’limni boshqarish va boshqalar
D) Umumiy pedagogika, maktabgacha ta’lim pedagogikasi,
korreksion (maxsus) pedagogika, surdopedagogika, tiflopedagogika,
oligofrenopedagogikasi va logopediya
E) Pedagogik mahorat, ijtimoiy pedagogika, pedagogika tarixi
5. Kimlarga pedagogik faoliyat bilan shug‘ullanishga yo‘l qo‘yilmaydi
A.Tegishli ma‘lumotga ega bo‘lmagan shaxslarga
B..Pedagogik faoliyat bilan shug‘ullanish sud xukmiga asosan man etilgan shaxslarga
D.O‘rta maxsus ma‘lumotli shaxslarga
E.Hamma javoblar to‘g‘ri
6. Uzluksiz ta‘limni faoliyat ko‘rsatish printsiplarini aniqlang.
A.Ta‘limni ustuvorligi, ta‘limning demokratlashuvi
B.Ta‘limning insonparvarlashuvi
D.Ta‘limning ijtimoiylashuvi, milliy yo‘naltirilganligi
E.Hamma javoblar to‘g‘ri
7.Kimlar pedagogik faoliyat bilan shug‘ullanish huquqiga ega.
A.Oliy pedagogik ma‘lumotli, tegishli bilim, ko‘nikma va malakaga ega bo‘lgan shaxslar
B.Tegishli ma‘lumoti, kasb tayyorgarligi bor va yuksak axloqiy fazilatlarga ega bo‘lgan shaxslar
D.Oliy va o‘rta maxsus pedagogik ma‘lumotga ega bo‘lgan shaxslar
G.A va V javoblar to‘g‘ri
8 .Kimlarga pedagogik faoliyat bilan shug‘ullanishga yo‘l qo‘yilmaydi
A.Tegishli ma‘lumotga ega bo‘lmagan shaxslarga
B.Oliy ma‘lumotli bo‘lmagan shaxslarga
D.Pedagogik faoliyat bilan shug‘ullanish sud xukmiga asosan man etilgan shaxslarga
E.O‘rta maxsus ma‘lumotli shaxslarga
|
| |
Бахтиярии Т - Xorijiy fililogiya, adabiyotshunoslik va tarjimashunoslik masalalari

836
similar linguistic phenomena..................................................................................... 79
26.
Buronova X.
O‘zbek tili izohli lug‘atidagi tibbiy terminlarining strukturasi............ 82
27.
Mustafaqulova M.
Tarjima jarayonida leksemalarning konnotativ ma’no
tadqiqi........................................................................................................................ 85
28.
Kukiboyeva M, Raximova N.
Term, neologism and word relation in language and
speech........................................................................................................................ 87
29.
Tilavova M.
Interpretation of semantic features of lexical units related to english
language education.................................................................................................... 92
30.
Ibragimova L.
Salomatlikka oid maqollarning struktur xususiyatlari...................... 95
31.
Allayorova Sh.
Linguа-соgnitive prоperties оf prоper nаmes.................................. 97
32.
Amanova M.
Mother Image in Uzbek Literature...................................................... 103
33.
Babayeva S.
Isajon Sultonning “Alisher Navoiy”
romanida tarixiylik va
badiiyat...................................................................................................................... 106
34.
Boymatov A., Yusupova G.M - Xorijiy fililogiya, adabiyotshunoslik va tarjimashunoslik masalalari

|
Xorijiy fililogiya, adabiyotshunoslik va tarjimashunoslik masalalariBog'liq 1-макола Xorijiy filologiya to\'plamBoymatov A., Yusupova G.M.
Nemis tili lesikografiyasida turkiy leksik
elementlarning ifodalanishi....................................................................................... 36
13.
Xiloliddinova F.R, Jo‘rayev.A.
Stilistik vositalar yordamida ijtimoiy ongni
manipulyatsiya qilishning lingvistik mexanizmidan foydalanish.............................. 38
14.
Ataxojayev.T, Meliyev Z.
The link-verb ‘to be’ in english and its rendering into
uzbek......................................................................................................................... 41
15.
Akramovna D.
Shavkat rahmon she’riyatida qo‘llangan onomastik birliklar......... 44
16.
Solieva.M, Yusufov. X.
Comparative analysis of lexical-phraseological
synonymous rows in english and uzbek languages.................................................... 48
17.
Nizomova Z, Ahmedov O.
Historical linguistics and linguistic specifications of
lexical units related to energetics in English.............................................................. 51
18.
Nizomova Z, Ahmedov O.
Exploring lexical units related to energetics................. 54
19.
Norbekova G.
Ingliz tilida afsun semantik maydonini tashqil qiluvchi
vositalar..................................................................................................................... 57
20.
Мамиров А.
Лингвистическая классификация лексем со значением
цвета
.......................................................................................................................... 60
21.
Pulatova K.
Linguistic-Cognitive Properties of Proper Names................................ 63
22.
Asqarova M.
The emergence and history of corpus linguistics................................ 67
23.
|
| |
2. Bir sektorda bo`lgan 2ta kompaniyalarni olib ularni nisbiy ko`rsatkichlar tahlili bo`yicha tahlil qilib yozing (max 200ta so`z). 15 ball

2. Bir sektorda bo`lgan 2ta kompaniyalarni olib ularni nisbiy ko`rsatkichlar tahlili bo`yicha tahlil qilib yozing (max 200ta so`z). 15 ball
Coca-Cola va Pepsi kompaniyalarini nisbiy ko'rsatkichlari bo'yicha tahlil qilib chiqamiz:
1.Gross profit ratio = Gross profit/Sales * 100.
Coca-Cola 25004/43004 * 100 = 58.14%.
Pepsi 45816/86392 * 100 = 53.03%
2.Net profit ratio = Net profit/Sales * 100
Coca-Cola 9542/43004 * 100 = 22.18%
Pepsi 8910/86392 * 100 = 10.31%
3.ROE = Net profit/Total Equity * 100
Coca-Cola 9542/25826 * 100 = 36.94%
Pepsi 8910/17273 * 100 = 51.58%
4.ROA = Net profit/Assets * 100
Coca-Cola 9542/92763 * 100 = 10.28%
Pepsi 8910/92187 * 100 = 9.66%
5.Current ratio = Current assets/Current liabilites
Coca-Cola 22591/19724 = 1.14.
Pepsi 21539/26785 = 0.80.
6.Qick ratio = Current assets-invertory-prepayments/Current liabilities
Coca-Cola 22591-4233-3240/19724 = 0.76.
Pepsi 21539-5222-806/26785 = 0.57.
7.Debt to equity = Debt/Equity * 100
Coca-Cola 39149/25826 * 100 = 151 %
Pepsi 39071/17273 * 100 = 226 %
8.PE Ratio = Market price of share/EPS
Coca-Cola 5371/2.41 = 22.28
Pepsi 162.62/6 = 27.10
9.PB Ratio = Market price of share/Book value
Book value = Coca - Cola = 3.42 , Pepsi = 9.18
Coca-Cola 53.71/3.42 = 15.70
Pepsi 162.62/9.18 = 17.71
10.Dividend Yield.
Coca-Cola 1.84 (3.43%)
Pepsi 4.83 (2.97%)
Ikkala kompaniyaning ko'rsatkichlari deyarli bir biriga yaqin. Ayrim holatlarda Coca-Cola Kompaniyasining aksiyalari ustunroq.
|
Mavzu: Auditning mohiyati, uning maqsadi va vazifalari. Qutlimuratov Shahzod - bet 2

|
Mavzu: Auditning mohiyati, uning maqsadi va vazifalari. Qutlimuratov Shahzod
|
bet | 2/3 | Sana | 15.02.2024 | Hajmi | 7,33 Kb. | | #157414 |
Bog'liq Mavzu Auditning mohiyati, uning maqsadi va vazifalari-fayllar.orgAuditorlik faoliyati, moliyaviy hisobotlar va ma'lumotlar ustida tahlil va tekshirish jarayonida xato va noaniqliklarni aniqlash bilan boshlanadi. Bu jarayon shirkatning moliyaviy hisobotlarini tasdiqlash va ishonchini ta'minlashga yo'naltiriladi. Keyinroq, auditorlar shirkatning moliyaviy boshqaruvining qanday o'zgarishlarga ehtiyoj borligini aniqlash uchun audit natijalarini tahlil qilishadi. Bu holatda auditorlar shirkatning moliyaviy holatini va faoliyatini yaxshilashga yo'naltiruvchi tavsiyalarni berishadi. Auditning keyingi bosqichida, auditorlar hisobotlar va ma'lumotlar ustida tahlil va tekshirish jarayonida aniqlangan xato va noaniqliklarni bartaraf etishga yordam beradilar. Bu xatolar va noaniqliklar ortidan keltirilib, shirkatning moliyaviy hisobotlarining sifatini yaxshilashga yordam beradi. Auditorlik faoliyatining rivojlanishi, auditning yuqori sifatli va ishonchli hisobotlar taqdim etishga qaratilgan talablarni qondirish bilan bog'liqdir. Shirkatlar va korxonalar hisobotlarini tasdiqlash uchun auditorlarni qo'llash, auditorlik sohasining rivojlanishini ta'minlaydi.
Auditorlik faoliyatining rivojlanish bosqichlari: tasdiqlovchi audit; maqsadli sistemali audit; tavakkalchilikka asoslangan audit.
1.Tasdiqlovchi audit – bunda asosan hisob registrlari va hujjatlar tekshirildi.
2.Maqsadli sistemali audit – bu bosqichda muomala (operatsiya)larni nazorat qilish sistemasini kuzatish imkoniyati yaratildi.
3.Tavakkalchilikka asoslangan audit - sistemani nazorat qiluvchi shaxslar tomonidan qabul qilingan boshqaruv qarorlariga baho beriladi.
Tasdiqlovchi audit, yoki nazorat audit, shirkatning moliyaviy hisobotlarini va ma'lumotlarini tekshirish va tasdiqlashni o'z ichiga olgan audit turi hisoblanadi. Bu turiy audit, shirkatning moliyaviy hisobotlarining haqiqiylik va ishonchini ta'minlash uchun amalga oshiriladi.
Maqsadli sistemali audit shakllanishi bilan auditorlar ichki nazorat orqali ekspertiza o’tkaza boshladilar. Buning oqibatida shu narsa isbotlandiki, agar ichki nazorat tizimi samarali tashkil qilingan bo’lsa, xato va kamchiliklarni aniqlash uchun jiddiy tekshirishlar o’tkazishga hojat qolmaydi
|
| |
Asosiy adabiyotlar

|
Asosiy adabiyotlar
|
Sana | 26.11.2023 | Hajmi | 18,23 Kb. | | #105863 |
Bog'liq Adabiyotlar
Asosiy adabiyotlar
|
Frederic S.Mishkin. The economics of money, banking and financial markets. Pearson Education Limited. 2013. 695 pages.
|
Abdullayeva Sh.Z. va boshqalar. “Pul va banklar” Darslik. T.: - “IQTISOD-MOLIYA”, 2019 y. - 628 b.
|
Abdullayeva Sh.Z., Azizova U.O‘. Bank ishi, Darslik. 1-qism – T. “IQTISOD-MOLIYA”, 2019 y. - 732 b
|
Qo‘shimcha adabiyotlar
|
O‘zbekiston Respublikasi Konstitutsiyasi. – T. Sharq, 2014 y.
|
O‘zbekiston Respublikasi Fuqarolik Kodeksi. – T., Adolat, 2007 yil, - 291 b.
|
O‘zbekiston Respublikasining “Banklar va bank faoliyati to‘g‘risida”gi Qonuni 7 noyabr 2019 yil.
| Iqtisodiyotda AKTT uchun adabiyotlar
Qurilishda axborot texnologiyalari
Asosiy adabiyotlar
1. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2019 yil 29 apreldagi “Respublika iqtisodiyotiga to‘g‘ridan-to‘g‘ri xorijiy investitsiyalarni jalb qilish mexanizmlarini yanada takomillashtirish chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi PQ-4300 – son qarori. lex.uz
2. Discovering Computers 2019. Tools, Apps, Devices, and the Impact of Texnology. 691 pg.
3. Richard L. Halterman Fundamentals of C++ Programming. Copyright © 2019. All rights reserved. 634 pg.
4. Brian P. Hogan HTML5 and CSS3, Second Edition. Level Up with Today’s Web Technologies. Copyright © 2019 The Pragmatic Programmers, LLC. All rights reserved. 290 pg.
5. Raavi O’Connor Autodesk 3ds Max® 2019 Modeling and Shading Essentials. Copyright © 2019 Raavi Design. 466 pg.
Qo‘shimcha adabiyotlar
А.Р.Туснин, О.А.Туснина. Проектирование и расчет металличиских конструкций. Масква. МСГУ 2020 год. 58стр.
Е.В.Лебедь. Компютерные техналогии в проектировании пространственных металличиских каркасов зданий, Масква. МСГУ 2017 год. 141 стр.
Axborot manbalari
www.lex.uz – O‘zbekiston Respublikasi Qonun hujjatlari ma‘lumotlari milliy bazasi;
www.ziyonet.uz – O‘zbekiston Respublikasi ta‘lim portali;
www.gov.uz – O‘zbekiston Respublikasi hukumat portali;
Texnik tizimlarda axborot texnologiyalari.
Asosiy adabiyotlar
|
1.
|
M.Aripov. Axborot texnologiyalari. O‘quv qo‘llanma T.: “Noshir” 2019. 366-b
|
2.
|
M.M.Aripov va b. Informatika, informatsion texnologiyalar Darslik T.: TDYUI 2018. 278-b.
|
3.
|
O‘zbekiston Respublikasining “Axborotlashtirish to‘g‘risida”gi Qonuni// “Xalq so‘zi” gazetasi, 2003 yil 11 dekabr.
|
|
Qo‘shimcha adabiyotlar
|
|
www.uz –Milliy qidiruv tizimi
|
2.
|
www.gov.uz –O‘zbekiston Respublikasi xukumat portali
|
3.
|
www.lex.uz- O‘zbekiston Respublikasi Qonun hujjatlari ma’lumotlari milliy bazasi
|
|
| |
4- mavzu. Saralash usullari. Massiv elementlarini saralash. Reja: Saralash usullari

|
4- mavzu. Saralash usullari. Massiv elementlarini saralash. Reja: Saralash usullari
|
bet | 1/7 | Sana | 09.02.2024 | Hajmi | 19,23 Kb. | | #153640 |
Bog'liq 4- mavzu. Saralash usullari. Massiv elementlarini saralash. Reja-fayllar.org
4- mavzu. Saralash usullari. Massiv elementlarini saralash. Reja: Saralash usullari
4- MAVZU. SARALASH USULLARI. MASSIV ELEMENTLARINI SARALASH.
Reja:
1. Saralash usullari: asosiy tushunchalar
2. Massivda saralash usullari:
a. To’g’ridan-to’g’ri qo’yish orqali saralash algoritmi
b. To’g’ridan-to’g’ri tanlash usuli
c. To’g’ridan-to’g’ri almashtirish usuli
3. Sheyker saralash algoritmi
4. Shell saralash algoritmi
5. Foydalanilgan manbalar
Kalit so’zlar: Saralash, saralash usullari, qo’yish usuli, tanlash usuli, almashtirish usuli, Sheyker usuli, Shell usuli.
1. Saralash usullari: asosiy tushunchalar
Saralash (tartiblash)– bu berilgan ma’lumot elementlarining ba'zi bir xususiyatlariga ko'ra tartiblanishi (joylashtirilishi) hisoblanadi. Ko'p hollarda saralash mezoni (xusisiyati) sifatida aniq bir raqamli maydon qo’llaniladi va bu maydon kalit deb ataladi. Elementlarni kalit bo’yicha tartiblashda har bir keyingi elementning kaliti oldingisidan kichik bo’lsa kamayish tartibida, kalit maydon qiymati oldingisidan katta bo’lsa o’sish tartibida saralash deb ataladi.
Saralashdan asosiy maqsad - saralangan ma’lumotlarni qayta ishlash jarayonida zarur bo’ladigan elementni tez va oson qidirib topishni soddalashtirishdan iborat.
Mavjud saralash algoritmlarini ikki guruhga ajratish mumkin:
• ichki saralash algoritmlari (massivda saralash);
• tashqi saralash algoritmlari (faylda saralash).
Massivda saralash. Odatda massivlar ixtiyoriy jarayonlarni tez amalga oshirishni ta’minlovchi tezkor xotirada joylashadi. Massivlarni saralash algoritmlarining asosiy xususiyati tezkor xotirada ishlashni minimallashtirishdan iborat. Bunda elementlarni qayta joylashtirish jarayoni tezkor xotiraning o’zida bajarilishi shart.
Massivlarda saralash usullarini 3 ta sinfga ajratish mumkin:
• qo’yish orqali saralash;
• tanlash asosida saralash;
• almashtirish orqali saralash.
|
| |