nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Bolus doses (including line flushes) MUST NOT be given and may cause profound hypotension, shock and death

Bolus doses (including line flushes) MUST NOT be given and may cause profound hypotension, shock and death
Infusion MUST NOT be abruptly stopped as this may cause rebound pulmonary hypertension and death
Half-life is 3 minutes.
Most potent vasodilator known. Use is restricted – ICU availability only.
Dedicated line is required to maintain alkaline pH of solution for drug stability
Diluent solution is highly alkaline (pH 12, this is essential for drug stability) and may cause tissue injury if extravasation occurs, central venous line recommended
Causes systemic vasodilation; Latent hypovolaemia must be corrected before administering the medication. Causes profound hypotension in cases where volume loading is incomplete.
Concurrent use of vasoconstricting inotropic support recommended.
Monitor cardiovascular status including urine output continuously throughout treatment.
Inhibits platelet aggregation and may affect clotting or cause bleeding. Consider head ultrasound prior to treatment and monitor for bleeding.
Supplied as :
|
Epoprostenol sodium 500 g vial (powder) with 2 x 50mL diluent (Flolan™)
|
Dilution :
|
|
-bob: Elektron jadvallar - Ict stb g10-11 pre p00i-0viii nt r6 2023. indd

134
10/11-sinf Informatika va axborot texnologiyalari
8 43
Graphs and charts
Oʻqituvchingiz taqdim etgan
Graphs and charts
faylida ba zi bir jadval va diagrammalarning
namunalari keltirilgan Monthly Sales ish varagʻi
toʻrt yillik muddatdagi oylik savdo uchun
moʻljallangan x oʻqi shkalasi uchun minimal
qiymat 2,0 soat va y oʻqi shkalasi uchun
maksimal qiymat 3,6 soat boʻlganiga eʼtibor
bering y oʻqi shkalasi 0,2 soatlik intervallarga
ega Ikkala x va y oʻqlariga ham oʻq sarlavhalari
berilgan
.73-rasm. Sa ovat kasal onasining chiziqli
graﬁ gi.
aiting List ish varagʻidagi qiyosiy chiziqli grafi k
toʻrt yil davomida uchta kasalxonaning kutish
vaqtini rejalashtirilgan 2,5 soat kutish vaqti bilan
taqqoslaydi Eʼtibor bering, y oʻqi shkalasi 0,5
soatlik intervallarga ega hamda y oʻqi shkalasi
uchun maksimal qiymat 5,0 va minimal qiymat
1,5 ga teng
.74-rasm. asal onada kutish vaqtlari boʻyicha
qiyosiy chiziqli graﬁ k.
M
8 43
Graphs and charts
Oʻqituvchingiz tomonidan taqdim etilgan
Graphs
and charts
faylidagi
Waiting List
ish varagʻida
Saxovat kasalxonasida kutish vaqti qisqargani
koʻrsatilgan chiziqli grafi ka va 12 oylik davr
davomida oylik savdo tushumini koʻrsatgan
ustunli diagramma mavjud Diagramma
sarlavhasi va x oʻqi sarlavhasi qanday kiritilganiga
eʼtibor bering
.71-rasm. Oylik savdo koʻrsatilgan ustunli
diagramma.
orldwide Sales ish varagʻida ustunli
diagramma 2015-yilda har bir oy uchun turli
qitʼalardagi sotuvlarni taqqoslaydi Qaysi qitʼa
qaysi rang bilan ifodalanganini koʻrsatish uchun
shartli belgilardan qanday foydalanilganiga
eʼtibor bering
.72-rasm. unyo boʻylab sotuvlarning qiyosiy
ustunli diagrammasi.
Compatibility - Neonatal Intensive Care Drug Manual

|
Neonatal Intensive Care Drug Manual
|
bet | 564/654 | Sana | 03.01.2022 | Hajmi | 1,5 Mb. | | #14803 |
Compatibility
|
IV Fluids: Glucose 5%, glucose 10%, glucose 5% in sodium chloride 0.9%, glucose 5% in sodium chloride 0.45%, sodium chloride 0.9%, sodium chloride 0.45%.
Y site: No information.
|
Incompatibility
|
IV Fluids: Fat emulsion.
Y site: No information.
Amino Acid solutions – No information.
|
Stability
|
PO: Expiry 7 days from manufacture.
|
Storage
|
IV: Store at room temperature, 20–25°C.
PO: Refrigerate (2–8°C).
|
|
Osmolarity of undiluted hypertonic sodium chloride is >1000 mOsm/L, posing the risk of extravasation for peripheral IV solutions.3,4 So, local consensus was to bring the osmolarity of IV preparation to 2.4% sodium chloride that has 0.4 mmol/L of sodium and an estimated osmolarity of 855 mOsm/L.
Total body water is traditionally calculated as weight x 0.6 in children. Greater total body water content in newborns should be considered and therefore should be calculated as weight x 0.75.2,5
|
|
|
| |
Dopamine IV Infusion - Neonatal Intensive Care Drug Manual

|
Neonatal Intensive Care Drug Manual
|
bet | 185/654 | Sana | 03.01.2022 | Hajmi | 1,5 Mb. | | #14803 |
Dopamine IV Infusion
Revision Date : 5-1-2021
|
Approved : TC, KOH
|
Alert
|
Ensure dopamine has a "dedicated" line to avoid accidental bolus. Do not use as a side line with maintenance fluids.
|
Indication
|
Treatment of hypotension. May also be used to improve renal perfusion.
|
Action
|
Catecholamine with alpha and beta adrenergic, dopaminergic and serotoninergic actions
Haemodynamic effects are dose dependent:1
•Low dose 1 to 5 microgram/kg/min – increases renal blood flow and glomerular filtration rate.
•Intermediate dose 5 to 10 microgram/kg/min – increases cardiac output and blood pressure. Increases renal blood flow.
•High dose 10 to 20 microgram/kg/min – systemic vasoconstrictor effect outweighs all other effects2. Reduces renal blood flow1.
|
|
|
| |
/11-sinf Informatika va axborot texnologiyalari

133
Maʼlumotlarni im ort va s ort ilish
Maʼlumotlarni boshqa formatlardan, masalan, vergul
bilan ajratilgan qiymatlar (CSV), matn (T T) fayllaridan
yoki maʼlumotlar bazasidan
im ort
qilish mumkin
Import qilish paytida elektron jadval dasturi ochilgan
boʻlishi va import qilinadigan fayl shu dastur ichida
ochilishi talab etiladi Koʻpincha faylni ochayotganda
barcha fayllarni koʻrsatish variantini tanlaganingizni
yana bir bor tekshirib koʻrishingiz kerak boʻladi
. . Grafi k va ia rammalar
Diagrammani tahlil qilish va tanlash
Axborotlar qiymatini taqqoslashni osonlashtirish
uchun grafi k yoki diagrammalar ishlatiladi
Diagramma oddiyroq yoki murakkabroq
boʻlishi mumkin Bir nechta maʼlumot toʻplamini
koʻrsatadigan diagrammalar qiyosiy diagrammalar
deb nomlanadi Bunday diagrammalar bitta toʻplam
uchun maʼlumotlarni boshqa toʻplam maʼlumotlari
bilan taqqoslash imkonini beradi
Chiziqli grafi klar ustunli diagrammalarga oʻxshaydi,
lekin ular asosan maʼlum bir vaqt davomida
maʼlumotlarning qanday oʻzgarishini koʻrsatish uchun
qoʻllanadi
Doirasimon diagrammalar proporsiyalarni koʻrsatish
uchun qoʻllanadi Bu ustunli yoki chiziqli grafi klardan
farq qiladi Chunki haqiqiy qiymatlarni emas, har
bir maʼlumot elementining proporsiyasi yoki foizi
koʻrsatiladi
8 40
Instructors
Elektron jadval dasturiy taʼminotida 8 40
Instructors
faylini oching va quyidagilarni qamrab
oladigan variantlarni tanlang
1.
Bu vergul bilan ajratilgan fayl
2.
Faylning birinchi qatorida maʼlumotlar
sarlavhalari mavjud
3.
Date of Birth (tugʻilish sanasi) vaqtsiz formatda
boʻlsin
4.
Toʻlov valyutada boʻlsin
5.
Dam olish kunlari ustunidagi topish va
almashtirish parametridan faqat 1 ni es ga
va 0 ni No ga almashtirish uchun foydalaning
8 41
Driving school.accdb
Elektron jadval dasturiy taʼminotida 8 41
Driving
school.accdb
faylini oching va Learner jadvalini
import qiling
8 38
USA addresses
8 38
USA addresses
faylini oching va uni quyidagi
formatlarga eksport qiling
•
CSV
•
T T
•
PDF
•
Open Document Spreadsheet (ODS) Open
Off ice bilan ishlaydi
•
Veb sahifa (HTML)
Eksport qilgan maʼlumotlaringiz fayllarini koʻrib
chiqing va maʼlumotlar qanday saqlanganiga eʼtibor
bering
Maʼlumotlar boshqa dasturlarda ishlatilishi uchun ham
ks ort
qilinishi mumkin Agar u
CSV
yoki
TXT
kabi
umumiy formatda eksport qilinsa, boshqa dasturiy
taʼminot qatorlar va ustunlarni taniy oladi Koʻchma
hujjat formati (PDF) kabi formatlar maʼlumotlarning
turli foydalanuvchilar tomonidan koʻrib chiqilishiga,
ammo oʻzgartirilmasligiga imkon beradi Shuning
uchun PDF formati chiqarish maʼlumotlarini koʻrsatish
uchun juda mos sanaladi
1
Kataklarning nomlangan diapazoni qanday
maqsadda xizmat qilishini tushuntiring
2
Formula va funksiya oʻrtasidagi farqni tushuntirib
bering
3
Foydalanuvchi elektron jadvaldagi
maʼlumotlarni tekshiruvdan qanday oʻtkazishi
mumkinligini tushuntiring
4
Kataklarning absolyut murojaatini nisbiy
murojaat bilan taqqoslang
5
Elektron jadvalda absolyut murojaatdan
qanday foydalanish mumkinligini misol
yordamida koʻrsatib bering
Contraindications - Neonatal Intensive Care Drug Manual

|
Neonatal Intensive Care Drug Manual
|
bet | 563/654 | Sana | 03.01.2022 | Hajmi | 1,5 Mb. | | #14803 |
Contraindications
|
Oral: Infants who are not taking any enteral nutrition, acute gastrointestinal illness including ileus, necrotising enterocolitis, intestinal obstruction.
|
Precautions
|
Impaired renal function, cardiac insufficiency, pre-existing oedema with sodium retention.
|
Drug Interactions
|
No information.
|
Adverse Reactions
|
Hypernatraemia, volume overload, congestive heart failure, respiratory distress
Hyperchloraemia, hypercalciuria
Disseminated intravascular coagulation (DIC) is associated with inadvertent injections of sodium chloride into blood vessels of the uterus or placenta due to hypernatraemic shock. Not reported in infants.
Osmotic demyelinating syndrome.
Fever
IV site: Extravasation, phlebitis, venous thrombosis.
Oral: Gastric irritation.
|
|
|
| |
Dobutamine IV Infusion - Neonatal Intensive Care Drug Manual

|
Neonatal Intensive Care Drug Manual
|
bet | 183/654 | Sana | 03.01.2022 | Hajmi | 1,5 Mb. | | #14803 |
Dobutamine IV Infusion
Revision Date : 18-2-2021
|
Approved : TC, KOH
|
Alert
|
In conditions with low systemic vascular resistance (SVR) (e.g., septic shock) dobutamine is not the appropriate first drug of choice
|
Indication
|
Inotrope to increase cardiac output in neonates with myocardial dysfunction and unchanged or increased systemic vascular resistance.
|
Action
|
Catecholamine with beta-1 and beta-2 receptor actions which increases myocardial contractility, heart rate and conduction velocity and decreases SVR 1.
Dose dependent effects:
• Low dose, 2.5 microgram/kg/min – no significant hemodynamic effects in neonates with cardiovascular compromise
• Moderate dose, 5–7.5 microgram/kg/min – increases cardiac output
• Higher dose, 5–20 microgram/kg/min – increases cardiac output and blood pressure in hypotensive preterm infants
An additional effect of dobutamine on increasing cardiac output has been demonstrated in hypotensive preterm infants receiving dopamine.
|
|
|
| |
Boshlang`ich ta`lim yo`nalishi o`raliq nazorat test 023 variant 1 - bet 72

|
Boshlang`ich ta`lim yo`nalishi o`raliq nazorat test 023 variant 1
|
bet | 72/109 | Sana | 18.05.2024 | Hajmi | 1,89 Mb. | | #242579 |
Bog'liq Boshlangich ta`lim yakuniy nazorat tesrt 2023ф26. Raqamli signallarni analog shaklga o‘zgartiradi va teskari amalni bajaruvchi qurilma nima deb ataladi? A) Faks B) Modem C) Modulatsiya D) Demodulatsiya
27. Ko‘pgina kompyuter tarmoqlaridan iborat global kompyuter tarmog‘i qanday ataladi? A) Intranet B) Korporativ tarmoq C) Mintaqaviy tarmoq D) Internet
28. Fayllarni arxivlash qaysi menyuning qaysi buyruqlari orqali amalga oshiriladi? A) Komandi -upakovat B) Komandi -paspakovat C) Fayli -paspakovat D) Fayli -upakovat
29. Ko‘pgina axborotlarni o‘zida jamlagan Internet sahifalari yig‘indisi qanday nomlanadi? A) Veb portal B) Gipermatn C) Veb hujjat D) Veb sayt
30. Multimedia asosida global gipermatn axborot tizimi nima deb ataladi? A) elektronmanzil B) HTML C) World Wide Web (WWW) D) Portal
Boshlang`ich ta`lim yo`nalishi o`raliq nazorat test 2023
VARIANT 25
1. Fayllarni arxivlash qaysi menyuning qaysi buyruqlari orqali amalga oshiriladi? A) Komandi -upakovat B) Komandi -paspakovat C) Fayli -upakovat D) Fayli -paspakovat
2. Axborot so’zining ta’rifi qaysi javobda to’g’ri keltirilgan? A) U grekcha so’zdan olingan bo’lib xabar, darak, voqea ma’nosini bildiradi B) U lotincha so’zdan olingan bo’lib xabar, darak, voqea ma’nosini bildiradi C) U grekcha so’zdan olingan bo’lib tushuntirish, tanishtirish, bayon etish ma’nosini bildiradi D) U lotincha so’zdan olingan bo’lib tushuntirish, tanishtirish, bayon etish ma’nosini bildiradi
3. Multimedia dasturlariga quyidagilardan qaysi biri taaluqli emas? A) CD-Player B) Scan Disk C) Sound Recorder D) PowerPoint
4. “O’zaro bog’liq va o’zaro harakat qiluvchi qismlarning o’zgarmas tartibi uning ichki tuzilmasini yaratadi, bunda faoliyat aniq maqsadlarga bog’liq bo’ladi” - bu nima? A) texnologiya; B) ta’lim texnologiyasi; C) tizim; D) tizimli texnologiya;
5. Multimedia asosida global gipermatn axborot tizimi nima deb ataladi? A) elektronmanzil B) World Wide Web (WWW) C) HTML D) Portal
6. Giperbog‘lanish nima? A) Internet tarmog`idagi veb-sahifalar HTML dasturlash tilida tuziladigan jarayon; B) Internet sahifalarni ko`rish uchun mo`ljallangan dastur; C) Gipermatnli hujjatning bir qismi bo‘lib, ushbu yoki boshqa bir hujjatning elementiga o‘tishni bajaradi; D) Veb – portalda joylashgan fayllar to‘plami;
|
| |
a ro fi zikasi a oi ta i otlar

141
Ishchi varaqni header va footer hamda tayinlangan
maydonlar bilan maxsus oʻlchamdagi qogʻozda
chop etish uchun sozlash imkoni bor Shuningdek,
uni oldindan belgilangan sahifalarga joylashtirish
mumkin
Formulalar asosiy arifmetik hisoblash amallari,
funksiyalar esa murakkab hisob-kitoblarni
ifodalovchi tayyor formulalardir Funksiyalar jamlash,
yaxlitlash, sana/vaqtni aniqlash, qidirish va shartli
vazifalarni bajarish funksiyalarini oʻz ichiga oladi
Katakka tegishli absolyut murojaat nusxalanganda
oʻzgarmaydi, nisbiy murojaat esa nusxalanganda
oʻzgaradi
Validatsiya qoidalaridan ma’lumotlar toʻgʻri va rux-
sat etilgan boʻlishini taʼminlashda foydalaniladi
Normal, noodatiy va kritik ma’lumotlar validatsiya
qoidalarini sinash uchun ishlatiladi Verifikatsiya
toʻgʻri kiritilgan ma’lumotlarni koʻzdan kechirish
jarayoni
Ma’lumotlar filtr yordamida ajratib olinadi
hamda oʻsish yoki kamayish tartibida saralanadi
Ma’lumotlarni elektron jadvalga boshqa axborot
manbayidan import qilish yoki boshqa dasturda
ishlatish uchun unga eksport qilish mumkin Grafik
va diagrammalar ma’lumotlarni tahlil qilishda
qoʻllanadi
Modellar oʻqitish, bashorat qilish va qurish ishlarida
real hayotdagi jarayonlarni ifodalaydi Elektron
jadvallardan moliyaviy bashoratlar va matematik
tahlilga tayanadigan boshqa modellarda foydalanish
mumkin Simulyatorlar tizimning real hayotdagi
harakatini bashorat qilish uchun kompyuterlashgan
modellarni qoʻllaydi
Atrial flutter - Neonatal Intensive Care Drug Manual

|
Neonatal Intensive Care Drug Manual
|
bet | 179/654 | Sana | 03.01.2022 | Hajmi | 1,5 Mb. | | #14803 |
Atrial flutter: Atrial flutter can occur in fetuses and neonates with structurally normal hearts. Comorbid conditions are not usually present; however, cases of atrial flutter associated with neonatal Coxsackie myocarditis and following maternal treatment with lithium have been reported. Neonatal atrial flutter rarely reoccurs following cardioversion with or without medical treatment. In the newborn with atrial flutter, initial therapy with digoxin has been the traditional approach. However, this has never been demonstrated to be any more efficacious than primary electrical cardioversion. [16] Casey et al reported a case series of 25 newborns with atrial flutter; 7 of 21 converted to sinus rhythm with digoxin therapy and electrical conversion resulted in sustained sinus rhythm in 9 of 16 patients (13 after failure of digoxin and 3 as the first treatment). Sinus rhythm was achieved in 23 patients and two died of complications of prematurity without resolution of atrial flutter.[20] Texter et al 2006 reported a case series of 50 infants with atrial flutter, 72% presented within the first 48 hours of life. Sinus rhythm was restored in 20 of 23 (87%) attempts at direct current cardioversion and 7 of 22 (32%) attempts at transoesophageal pacing; 7 required antiarrhythmic therapy. An additional arrhythmia, all supraventricular, appeared in 11 (22%) infants. The recurrence of atrial flutter developed in 6 infants all with an additional arrhythmia. Twelve received digoxin loading as first-line therapy. Sinus rhythm occurred in 4 infants within hours of beginning the digoxin load; the remaining eight required additional intervention.[21]
|
| |
digital single-lens reﬂ ex

|
digital single-lens reﬂ ex Pdf ko'rish
|
bet | 176/510 | Sana | 20.05.2024 | Hajmi | 14,88 Mb. | | #245028 |
Bog'liq 10-11-sinf Informatika va AT @E BAZA ISHREJAdigital single-lens reﬂ ex
)
kamera simulyatori bilan ishlang Simulyator
manzili http //camerasim com/apps/ camera-
simulator/
. . Mo llashtirish
Dasturiy modellashtirish xususiyatlari
Mo l
jarayon namoyishi
Diqqat!
Mo l
real hayotdagi jarayonning
kompyuterdagi ifodasi, matematik tahlilidir
Model yaratishda dasturiy modellashtirishdan
foydalaniladi Kompyuterlashgan modellarni
yaratishda jadvallardan foydalaniladi, modelga
oid alohida jarayonlar uchun maxsus yechimlar
ham mavjud
•
model harakatini belgilaydigan qoidalar
•
modelning har xil qismlarini alohida ochish va tahlil
qilish uchun abstraksiya qatlamlari
8-bob: Elektron jadvallar
Cloonix
kabi tarmoq simulyatorlari yordamida
kompyuter tarmoqlari modellashtiriladi Dasturiy
ta’minot kompyuter tarmogʻiga ulangan
qurilmalarning grafi k namoyishini aks ettiradi Bu
orqali IP-manzillar va ularning DHCP protokoli
yordamida tayinlanishi aniqlanadi akuniy
taʼsirlarni koʻrish uchun simulyatorga simsiz
tarmoqlarni kiritish va xavfsizlik xususiyatlarini
sozlash, qurilmalarni maxsus kommutatorlarga
ulash va ma’lumotlarni uzatish qobiliyatini tahlil
qilish mumkin
M
Masalan, Roller coaster attraksionining modelini
yaratish mumkin Bunda zarur oʻzgaruvchilar
har bitta qiyalikning balandligi, aylanalarning
radiusi, vagonchaning boshlangʻich tezligi, har
bir boʻlimning uzunligi va alohida vagonchaning
ogʻirligini oʻz ichiga oladi Ishqalanish qiymati,
vagoncha tezligining kamayishi, tepaga yoki
pastga harakatlanayotgan vagonchalarga
gravitatsiyaning taʼsiri va yoʻlovchilar sezadigan
inersiya kuchi singari qoidalarni aniqlash uchun
hisoblash amallaridan foydalaniladi Bunda
Boshlangʻich tezlik soatiga 2 kilometrga
oshirilsa, nima sodir boʻladi yoki Tushish tezligi
5 kilometrga oshirilsa, nima roʻy beradi kabi
|
| |
Infusion rate - Neonatal Intensive Care Drug Manual

|
Neonatal Intensive Care Drug Manual
|
bet | 562/654 | Sana | 03.01.2022 | Hajmi | 1,5 Mb. | | #14803 |
Infusion rate
|
Prescribed amount
|
1 mL/kg/hour = 0.4 mmol/kg/hour
|
5 mL of sodium chloride 23.4% and make up to 50
mL of water for injection
|
*1 mL/kg of 0 .4 mmol/mL of sodium chloride will raise serum sodium by 0.8 mmol/L.2
Oral: To be given mixed with feeds.
Sodium chloride 23.4%: Use vials for oral dosing or oral solution supplied by pharmacy
|
Administration
|
IV:
IV infusion. Must be diluted as above prior to IV infusion.
Oral:
Sodium chloride 23.4% – to be given mixed with feeds.
Divide the daily oral dose into 3–12 doses, aiming for a small but practical volume.
|
Monitoring
|
IV: Watch the local site for signs of extravasation.
Oral: Watch for signs of gastric irritation.
Monitor serum sodium as per clinical team’s recommendation.
|
|
| |
Xavfsizlikni ta’minlash masalalari

362
tomonidan ishlab chiqilgan, shuningdek WPA-2 protokoli sifa-
tida ma’lum bo‘lgan yangi IEEE 802.11i standarti paydo bo‘ldi
[37]. IEEE 802.11i standarti simsiz tarmoqlarning xavfsizligi uchun
uzoq muddatli va kengaytirilgan yechim hisoblanadi va WEP kam-
chiliklaridan xoli bo‘lgan tamomila yangi xavfsizlik tizimi deb ata-
ladi. IEEE 802.11i standarti simsiz uskunalar xavfsizligi bo‘yicha
qo‘shimcha imkoniyatlar ta’minlashni ko‘zda tutgan “kuchaytiril-
gan tarmoq xavfsizligi” — RSN
(ingl. Robust Sekurity Network) kon-
sepsiyasini ishlatadi. Bu esa apparat qismida va dasturiy ta’minotda
o‘zgarishlarni talab qiladi va shu bilan RSNga to‘liq mos lashadigan
tarmoqlarni WEP protokolini ishlatadigan mavjud jihozlar bilan
moslashmaydigan qilib qo‘yadi. Shunday qilib, bir qancha vaqt
ham RSN, ham WEP jihozlari qo‘llab-quvvatlanadi, keyinchalik
esa WEPli uskunalar ishlatishdan umuman chiqarib tashlanadi.
WiMAX tarmog‘ini tashkil etishning

367
25.3-rasm. “Nuqta-nuqta” rejimidagi WiMAX
tarmog‘ining topologiyasi.
“Nuqta-nuqta” rejimida turli tarmoq ko‘rinishlari va ularning
kombinatsiyalaridan foydalaniladi. 25.4-rasmda WiMAX tizimi
uchun qo‘llaniluvchi turli ko‘rinishdagi tarmoq topologiyalari tas-
virlangan.
Nazorat savollari - Raqamli mobil aloqa

364
bilan birlashmoqdalar. Ko‘pchilik guruhlar ko‘ngilli yordamlarga
va homiylar ko‘maklariga to‘liq asoslangan holda Wi-Fi tarmoq-
larini qurishmoqda.
Uncha katta bo‘lmagan ba’zi davlatlar (masalan, Tonga qi-
rolligi va Estoniya) va shaharlar aholi yashash joylaridan Wi-Fi
xot-spotlariga bog‘lanish orqali Internetga erkin ulanishni bar-
chaga taqdim etmoqda. Masalan, Parijda Ozone Paris Wi-Fi tar-
mog‘ini o‘rnatishda o‘zining uyini tomini foydalanishga bergan-
larga Internetga cheklanmagan ulanish taqdim etilmoqda.
Ko‘plab universitetlar o‘z talabalari, tashrif buyuruvchilar va
universitet hududidagi barcha shaxslar uchun Wi-Fi tarmog‘i
orqali Internetga erkin ulanishni ta’minlamoqda. Bunday tarmoq-
lar Toshkent axborot texnologiyalari universitetida va Toshkent
temiryo‘l tranporti muhandislari institutida ham ishlab turibdi.
Shuningdek, erkin ulanishni faqat o‘z a’zolariga taqdim eta-
digan va a’zo bo‘lmaganlarga ulanishni to‘lov asosida beradigan
jamoalar va tashkilotlar yaratgan boshqa toifadagi tarmoqlar ham
ko‘pgina. Bunday variantga Finlandiyaning Sparknet tarmog‘i
misol bo‘lishi mumkin. Sparknet tizimi foydalanuvchilar o‘z
ulanish nuqtalarini tarmoqqa qo‘shib, bundan ma’lum bir foyda
olish imkonini beradigan Open Sparknet loyihasini ham
qo‘llab-quvvatlaydi.
Sonlar va ular ustidagi amallarni belgilaydigan matematik simvol(belgi) larning malum qoidalar boyicha tuzilgan ketma —ketligi nima deb ataladi?

|
Sonlar va ular ustidagi amallarni belgilaydigan matematik simvol(belgi) larning malum qoidalar boyicha tuzilgan ketma —ketligi nima deb ataladi?
|
bet | 199/372 | Sana | 16.12.2023 | Hajmi | 1,97 Mb. | | #120479 |
Bog'liq Barcha fanlardan Testlar to‘plami (1)69. Sonlar va ular ustidagi amallarni belgilaydigan matematik simvol(belgi) larning malum qoidalar boyicha tuzilgan ketma —ketligi nima deb ataladi?
*a) matematik ifoda b) tenglama c) tengsizlik d) tenglik
70. Tengsizliklar qanday boladi?
a) sonli b) ozgaruvchi c) ozgarmas *d) sonli va ozgaruvchi
71. Ozgaruvchili tengsizliklarni yechishga orgatish nechanchi sinfdan boshlanadi?
a) 1 *b) 2 c) 3 d) 4
72. Boshlangich sinflarda kasrlar bilan tanishtirish dasturga binoan nechanchi sinfdan boshlanadi?
a) 1 b) 2 *c) 3 d) 4
73. Kasr tushunchasini hosil qilish har xil narsalarni teng bolaklarga … dan kelib chiqadi deyiladi.
a) bolish b) kesish c) sindirish va maydalash *d) barchasi
74. Dasturga binoan 3-sinfda oquvchilar kasrlar bilan qanday tanishtiriladi?
a) kasrlarning hosil bolishi, ularni taqqoslash b) sonning ulushini topish
c) berilgan ulushiga kora sonning ozini topish *d) barchasi togri
75. Qaysi mavzusini organishda bolalar nuqta va kesmalar bilan tanishadilar?
*a) 10 ichida raqamlash b) 100 ichida raqamlash c) 1000 ichida raqamlash d) kop xonali sonlarni raqamlash
76. Qaysi mavzuda togriburchak, togriburchakli tortburchak, kvadratlar, kopburchaklarning bir korinishi sifatida organadilar?
a) 10 ichida raqamlash *b) 100 ichida raqamlash c) 1000 ichida raqamlash d) kop xonali sonlarni raqamlash
77. Tomonlari 6 sm va 5 sm bolgan togri tortburchak chizing. Uning yuzini toping.
*a) 30 m² b) 11 m² c) 25 m² d) 36 m²
78. Togri tortburchakning perimetri 12 sm ga teng.Ushbu togri tortburchakning yuzi qanday bolishi mumkin?
a) 5 m² b) 8 m² c) 9 m² *d) barchasi
79. Togri tortburchakning yuzi 8 kv.sm. Bu togri tortburchakning perimetri qanday bolishi mumkin?
a) 1, 8 b) 2, 4 c) togri javob yoq *d) ikkalasi
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Sonlar va ular ustidagi amallarni belgilaydigan matematik simvol(belgi) larning malum qoidalar boyicha tuzilgan ketma —ketligi nima deb ataladi?
|
Empirik metod nimalarni aniqlash uchun tatbiq etiladi?

|
Empirik metod nimalarni aniqlash uchun tatbiq etiladi?
|
bet | 206/372 | Sana | 16.12.2023 | Hajmi | 1,97 Mb. | | #120479 |
Bog'liq Barcha fanlardan Testlar to‘plami (1)11. Empirik metod nimalarni aniqlash uchun tatbiq etiladi?
*a) Ilg`or o`qituvchilar tajribasini o`rganish va baholash, ommalashtirish, o`quvchilarni o`qitish jarayonini kuzatish, o`qituvchi va o`quvchi faoliyatini aniqlash uchun tatbiq etiladi.
b) Masalaning metodik asosini aniqlash maqsadida c) Hozirgi fanlarga oid masalani aniqlash maqsadida
d) Masala tarixini aniqlash maqsadida
12. Tilning ifoda vositalarini toping.
*a) So`z, so`z birikmasi va gap. b) So`z, fikr, ibora.
c) So`z birikmasi, fikr, orfografiya d) Morfologiya, til shart lari, fe`lning tuzilishi.
13. Nutq o`stirishga oid ish turlarini aniqlang.
*a)Ongli, to`g`ri va ravon o`qishga o`rgatish, lug`at boyliklarini oshirish. b) Nutq o`stirishning shakllanish va tashkil etish jarayonidagi ishlar. c) Imloni o`zlashtirilishida o`quvchilarda ma`lum bilim hosil etish
d) Nutqiy mashqlar orqali ko`nikmalarini shakllantirish.
14. Nutqiy kompetensiyalar to`g`ri berilgan qatorni toping.
*a) tinglab tushunish, so`zlash, o`qish, yozish b) so`zlash, gapirish, tasvirlash
c) tinglab tushunish, gapirish, tasvirlash d) o`qish, yozish, tasvirlash
15. Lingvistik kompetensiyalar to`g`ri berilgan qatorni toping.
*a) nutqda so`zlarning grammatik shakllardan to`g`ri foydalanish b) orfoepik shakllardan to`g`ri foydalanish
c) morfologik shakllardan to`g`ri foydalanish d) orfoepik va morfologik shakllardan to`g`ri foydalanish
16.Uyushiq bo`lakli sodda gap berilgan qatorni aniqlang.
*a) Gap tashuvchilarni, tirnoqdan kir izlovchilarni, chaqimchilarni men yomon ko`raman.
b) Ilmli ming yashar, ilmsiz bir yashar. s) Bahor keldi, gul ochildi, chaman bo`ldi yurtimiz.
d) Soy guvillab oqar va uning muzdek shamoli qirg`oqda tartibsiz o`sgan o`tlarni silkitar edi.
17. Bosh bo`laklar uyushib kelgan gapni toping.
*a) O`rmonlar, bog`lar uni quvontirdi, to`lqinlantirdi. b) Quyosh, havo — tanga davo.
s) Saida kitob bilan, she`r bilan dardlashardi. d) Havo salqin, toza
|
| |
*a) 1,2,3 b) 2,1,3 c) 3,2,1 d) 3,1,2 

46. 378 sonini xona qoshiluvchilari yigindisi korinishida qanday yozish mumkin?

|
*a) 1,2,3 b) 2,1,3 c) 3,2,1 d) 3,1,2
46. 378 sonini xona qoshiluvchilari yigindisi korinishida qanday yozish mumkin?
|
bet | 197/372 | Sana | 16.12.2023 | Hajmi | 1,97 Mb. | | #120479 |
Bog'liq Barcha fanlardan Testlar to‘plami (1)*a) 1,2,3 b) 2,1,3 c) 3,2,1 d) 3,1,2
46. 378 sonini xona qoshiluvchilari yigindisi korinishida qanday yozish mumkin?
a) 3 Q 7 Q 8; b) 300 Q 80 Q 7; *d) 300 Q 70 Q 8.
47. Sonlarning ikkinchi sinfi bunday ataladi:
*a) onlar sinfi; b) minglar sinfi; c) birlar sinfi d) yuzlar sinfi.
48. Togri munosabatni belgilang:
*a) 2 kg 300 g Q 3 kg 400 g < 4 kg 500 g Q 1 kg 300 g
b) 5 kg 700 g-2 kg 400 gq 1 kg 200 g Q 2 kg 200 g
c) 1 sr 30 kg Q 140 kg > 5 sr 90 kg - 2 sr 60 kg
d) 5 t 800 kg-2 t 500 kg<7 t 500 kg-4 t 300 kg
49. 394 ga 720 va 8 sonlar bolinmasini qoshing
a) 384 *b) 484 c) 268 d) 426
50. Ogzaki hisoblashlarning asosiy konikmalari nechanchi sinfda shakllanadi?
*a) 1- va 2 sinflarda b) 2- va 3 sinflarda c) 1- va 3 sinflarda d) 3- va 4 sinflarda
51. Ogzaki hisoblash usullarining farq qiluvchi xossalari nimalardan iborat?
a) hisoblashlar yozuvlarsiz bajariladi
b) hisoblashlar yuqori xona birliklaridan boshlab bajariladi
c) oraliq natijalar xotirada saqlanadi *d) barchasi togri
52. Yozma hisoblash usullarining farq qiluvchi xossalari nimalardan iborat?
a) hisoblashlar yozma bajariladi b) yozma hisoblashlarda echimini yozish ustun qilib bajariladi
c) hisoblashlar quyi xona birliklaridan boshlanadi (yozma bolish bundan mustasno) *d) barchasi togri
53. Yigindiga sonni qoshish togri korsatilgan qatorni aniqlang?
*a) 54Q6q(50Q4)Q6q50Q(4Q6)q60 b) 48—3q(40Q8)—3q40Q(8—3)q45
c) 36Q7q36Q(4Q3)q(36Q4)Q3q43 d) 45—12q45—(10Q2)q(45—10)—2q33
54. Yigindidan sonni ayirish togri korsatilgan qatorni aniqlang?
a) 54Q6q(50Q4)Q6q50Q(4Q6)q60 *b) 48—3q(40Q8)—3q40Q(8—3)q45
c) 36Q7q36Q(4Q3)q(36Q4)Q3q43 d) 45—12q45—(10Q2)q(45—10)—2q33
55. 10 bilan 3 sonlarining ayirmasini toping.
*a) 7 b) 13 c) 8 d) 12
7>
|
| |
NAZARIY DARS REJASI № 12 - Konimex tuman kasb-hunar maktabi "tasdiqlayman"

Vaqt: 80 daqiqa
|
Ta’lim oluvchilar soni:
|
O’quv mashg’uloti shakli va turi:
|
A
|
O’quv mashg’uloti rejasi:
|
1. Adobe Photoshopda qanday qilib daraxtni chizish mumkin.
2. Adobe Photoshopda qanday qilib daraxtni chizish mumkinligini amalda bajarib ko’rish
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi: O’quvchilarda Rastr grafikasi va asoslari fani bo’yicha bilim va ko’nikmalarni hosil qilish
|
O’qitish natijasi:
|
Ushbu Mustahkamlash uchun amaliy mashg’ulot mavzusini o’zlashtirish natijasida o’quvchida shakllanadigan asosiy bilim: Mustahkamlash uchun amaliy mashg’ulot.
ko’nikma: Mustahkamlash uchun amaliy mashg’ulot bajara oladi, Kompetensiya: Mustahkamlash uchun amaliy mashg’ulot
oid amaliy masalalarni yecha oladi;
|
Pedagogik vazifalar:
1.Mavzu rejasi bilan tanisgtirish.
2. Mavzuni tushuntirish.
3. Mavzuga oid misollarning yechilishini ko’rsatib berish.
|
O’quv faoliyat natijalari:
1.Mavzuga oid misollarning yechilishini ko’rsatadilar.
2.Mavzuni aytib beradilar.
3. Adobe Photoshopda qanday qilib daraxtni chizish mumkinligi tug’risida tushunchaga ega bo’ladi.
|
O’qitish metodlari:
|
Kitob bilan ishlash
|
O’qitish vositasi:
|
Yozuv taxtasi, slaydlar
|
O’quv mashg’ulotini tashkil etish shakli:
|
Yakka tartibda
|
O’qitish sharoiti:
|
Informatika xonasi
|
Qayta aloqaning usul va vositalari:
|
Amaliy mashg’ulotlar
|
NAZARIY DARS REJASI № 14 - Konimex tuman kasb-hunar maktabi "tasdiqlayman"

Vaqt: 80 daqiqa
|
Ta’lim oluvchilar soni:
|
O’quv mashg’uloti shakli va turi:
|
A
|
O’quv mashg’uloti rejasi:
|
1. Adobe Photoshopda tosh haykalni qanday bo’yash kerak
2. Tosh haykalni qanday bo’yash kerak .
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi: O’quvchilarda Rastr grafikasi va asoslari fani bo’yicha bilim va ko’nikmalarni hosil qilish
|
O’qitish natijasi:
|
Ushbu Mustahkamlash uchun amaliy mashg’ulot mavzusini o’zlashtirish natijasida o’quvchida shakllanadigan asosiy bilim: Mustahkamlash uchun amaliy mashg’ulot.
ko’nikma: Mustahkamlash uchun amaliy mashg’ulot bajara oladi, Kompetensiya: Mustahkamlash uchun amaliy mashg’ulot
oid amaliy masalalarni yecha oladi;
|
Pedagogik vazifalar:
1.Mavzu rejasi bilan tanisgtirish.
2. Mavzuni tushuntirish.
3. Mavzuga oid misollarning yechilishini ko’rsatib berish.
|
O’quv faoliyat natijalari:
1.Mavzuga oid misollarning yechilishini ko’rsatadilar.
2.Mavzuni aytib beradilar.
3. Adobe Photoshopda tosh haykalni qanday bo’yab ko’radi .
|
O’qitish metodlari:
|
Kitob bilan ishlash
|
O’qitish vositasi:
|
Yozuv taxtasi, slaydlar
|
O’quv mashg’ulotini tashkil etish shakli:
|
Yakka tartibda
|
O’qitish sharoiti:
|
Informatika xonasi
|
Qayta aloqaning usul va vositalari:
|
Amaliy mashg’ulotlar
|
jаdvаldа elektron hukumаtning аsosiy tаmoyillаri keltirilgаn. 
Tаmoyillаr

434
Doimiy
tаkomillаshtiris h
ko‘rsаtish tаrtibi
EGU
EGUni
tаqdim etish tаrtibi, shuningdek dаvlаt idorаlаrining bir-
biri bilаn o‘zаro tа’siri mаjburiy tаkomillаshtirilishi shаrt, shu
jumlаdаn. tomonidаn:
•
ortiqсhа mа’muriy рrotsedurаlаrni yo‘q qilish vа (yoki)
unifikаtsiyаlаsh
vа
dаvlаt idorаlаrining
muvofiqlаshtiruvсhi
funksiyаlаri
sonini kаmаytirish;
•
аrizа beruvсhilаr tomonidаn tаqdim etilаdigаn hujjаtlаr sonini
kаmаytirish;
•
MEW oрtimаllаshtirish;
•
hujjаtlаrni unifikаtsiyаlаsh;
•
EGU tаqdim etish muddаtlаrini qisqаrtirish. Dаvlаt idorаlаri
EGU tаqdim etish tаrtibini doimiy rаvishdа tаkomillаshtirishgа
qаrаtilgаn tаdbirlаrni ishlаb сhiqishlаri
vа аmаlgа oshirishi shаrt
Xаvfsizlik
mа ‘lumot
xаvfsizlik
-dаvlаt idorаlаri EGSni tа’minlаshdа foydаlаnilаdigаn IS vа IR
ning аxborot xаvfsizligini tа’minlаshgа mаjburdirlаr.
-dаvlаt idorаlаri shаxsiy mа’lumotlаrgа, shuningdek dаvlаt
sirlаrini yoki qonun bilаn qo‘riqlаnаdigаn boshqа sirlаrni tаshkil
etuvсhi mа’lumotlаrgа ruxsаtsiz kirishni
himoyа qilish vа oldini
olish bo‘yiсhа zаrur tаshkiliy-texnik сhorаlаrni ko‘rmoqdа.
-dаvlаt orgаnlаrining IS vа Irlаridа sаqlаnаdigаn shаxsiy
mа’lumotlаr, ulаr tegishli bo‘lgаn murojааt etuvсhining roziligi
bilаn qаytа ishlаsh, o‘tkаzish vа olish uсhun ishlаtilаdi, qonunlаrdа
belgilаngаn holаtlаr bundаn mustаsno.
NAZARIY DARS REJASI № 13 - Konimex tuman kasb-hunar maktabi "tasdiqlayman"

Vaqt: 80 daqiqa
|
Ta’lim oluvchilar soni:
|
O’quv mashg’uloti shakli va turi:
|
A
|
O’quv mashg’uloti rejasi:
|
1. Adobe Photoshopda qanday qilib oddiy belgi chiziladi .
2. Adobe Photoshopda oddiy belgini chizib ko’rish
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi: O’quvchilarda Rastr grafikasi va asoslari fani bo’yicha bilim va ko’nikmalarni hosil qilish
|
O’qitish natijasi:
|
Ushbu Mustahkamlash uchun amaliy mashg’ulot mavzusini o’zlashtirish natijasida o’quvchida shakllanadigan asosiy bilim: Mustahkamlash uchun amaliy mashg’ulot.
ko’nikma: Mustahkamlash uchun amaliy mashg’ulot bajara oladi, Kompetensiya: Mustahkamlash uchun amaliy mashg’ulot
oid amaliy masalalarni yecha oladi;
|
Pedagogik vazifalar:
1.Mavzu rejasi bilan tanisgtirish.
2. Mavzuni tushuntirish.
3. Mavzuga oid misollarning yechilishini ko’rsatib berish.
|
O’quv faoliyat natijalari:
1.Mavzuga oid misollarning yechilishini ko’rsatadilar.
2.Mavzuni aytib beradilar.
3. Adobe Photoshopda oddiy belgini chizib ko’rsatadi.
|
O’qitish metodlari:
|
Kitob bilan ishlash
|
O’qitish vositasi:
|
Yozuv taxtasi, slaydlar
|
O’quv mashg’ulotini tashkil etish shakli:
|
Yakka tartibda
|
O’qitish sharoiti:
|
Informatika xonasi
|
Qayta aloqaning usul va vositalari:
|
Amaliy mashg’ulotlar
|
Yong`oq po`stlog`i bilan ishlash texnologiyalari

|
Yong`oq po`stlog`i bilan ishlash texnologiyalari
|
bet | 69/95 | Sana | 29.11.2023 | Hajmi | 10,75 Mb. | | #107282 |
Bog'liq o\'quv qo\'llanma Yong`oq po`stlog`i bilan ishlash texnologiyalari:
Yong`oqlarning o`sishi va rivojlanishini kuzatish imkoniyati bo`lmasada, ularning po`chog`ini to`plash qiyin emas. Birinchi sinf o`quvchilari yong`oq po`chog`iga boshqa tabiiy materiallarni qo`shib ko`pgina qiziqarli o`yinchoqlar tayyorlashi mumkin (4-rasm).
rasm. Yong`oq po`chog`idan o`yinchoqlar
O`qituvchi bolalarni o`yinchoqlar tayyorlash uchun faqat yaxshi po`choq yarashi to`g`risida ogohlantiradi, shuning uchun yong`oqlarni
ikkala po`choq bo`lagi butun qolishi uchun pichoq yordamida ehtiyotkorona sindirish kerakligini uqtiradi. Bu ishda birinchi sinf o`quvchilarining texnik xavsizligiga rioya qilishi va buning uchun ularga kattalar yordam berishi kerak.
Yong`oq po`chog`ini kuzatish va ishlov berish bo`yicha eng oddiy tajribalar jarayonida o`quvchilarga quyidagi savollarga javob topishlari vazifa sifatida beriladi: Yong`oqlar qanday shakl va rangda bo`ladi? Ular dub daraxti yong`oqlaridan nima bilan farq qiladi? yong`oqlarni qaysi asboblar yordamida ishlov berishi mumkin? Yong`oq po`chog`idan qanday o`yinchoqlar yasash mumkin?
O’qituvchi o’quvchilarga yong`oqning yumshoq mag`zi olingach, bo`sh po`stlog`i qolishini tajribada ko’rsatadi. Uni ehtiyotkorona sindirishda, aylana qayiqchilarga o`xshash ikki qismga ajratish mumkinligi, yong`oq po`stlog`ini bigiz bilan teshishi, pichoq va arracha bilan ishlov berish, BF-2 va PVA yelimlari bilan yelimlash, lak bilan qoplash usullarini ko`rsatib beradi.
Tozalangan yong`oq po`chog`iga dasta yasalsa, savatcha hosil bo`lishi; parusli machta o`rnatilsa, kemacha hosil bo`lishi; ikki po`choq bo`lagini biriktirib, ularga qog`oz, loy, shoxchalardan oddiy detallarni qo`shib jo`jacha, baliqcha, ukkicha yasash mumkinligi amalda ko’rsatib bveriladi..
Shunday qilib, yong`oq po`chog`idan o`yinchoqlar yasash jarayonidagi kuzatishlar va tajribalar paytida o`quvchilar predmetlar kattaligi, shakli, rangi, ularning fazoda joylashuvi, buyumlarning ishlov berilishi, o`rnatilishi va pardozi to`g`risidagi bilimlarini mustahkamlaydilar.
Bolalarning yong`oq po`chog`idan kemachalar, kolyaskalar, tarozilar tayyorlashi ayniqsa qimmatli. Bu o`yinchoqlar bilan o`quvchilar qo`shimcha kuzatishlar va tajribalar o`tkazadilar. Kemachani suvda sinab ko`rib, bolalar o`yinchoq haqiqiy kemadek suzishiga ishonch hosil qiladilar; kolyaskani yurgizib, o`quvchilar u haqiqiydek harakatlanishini qayd etadilar; ba‘zi predmetlarni qo`lbola o`yinchoq tarozida o`lchab bolalar haqiqiy tarozi ishlashi haqida tasavvurga ega bo`ladilar.
|
| |
NAZARIY DARS REJASI № 11 - Konimex tuman kasb-hunar maktabi "tasdiqlayman"

Vaqt: 80 daqiqa
|
Ta’lim oluvchilar soni:
|
O’quv mashg’uloti shakli va turi:
|
A
|
O’quv mashg’uloti rejasi:
|
1. Tasvirlarga raqamli ishlov berishning qo’llanish sohalari
2. Tasvirlarga raqamli ishlov berishning qo’llanish sohalarib va yechiladigan masalalari.
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi: O’quvchilarda Rastr grafikasi va asoslari fani bo’yicha bilim va ko’nikmalarni hosil qilish
|
O’qitish natijasi:
|
Ushbu Mustahkamlash uchun amaliy mashg’ulot mavzusini o’zlashtirish natijasida o’quvchida shakllanadigan asosiy bilim: Mustahkamlash uchun amaliy mashg’ulot.
ko’nikma: Mustahkamlash uchun amaliy mashg’ulot bajara oladi, Kompetensiya: Mustahkamlash uchun amaliy mashg’ulot
oid amaliy masalalarni yecha oladi;
|
Pedagogik vazifalar:
1.Mavzu rejasi bilan tanisgtirish.
2. Mavzuni tushuntirish.
3. Mavzuga oid misollarning yechilishini ko’rsatib berish.
|
O’quv faoliyat natijalari:
1.Mavzuga oid misollarning yechilishini ko’rsatadilar.
2.Mavzuni aytib beradilar.
3. Tasvirlarga raqamli ishlov berishning qo’llanish sohalari va yechiladigan masalalari.
tug’risida tushunchaga ega bo’ladi.
|
O’qitish metodlari:
|
Kitob bilan ishlash
|
O’qitish vositasi:
|
Yozuv taxtasi, slaydlar
|
O’quv mashg’ulotini tashkil etish shakli:
|
Yakka tartibda
|
O’qitish sharoiti:
|
Informatika xonasi
|
Qayta aloqaning usul va vositalari:
|
Amaliy mashg’ulotlar
|
Qayta ishlab chiqmoq, yozib qo`ymoq, ma’lumot bermoq deb aytmoq, yozmoq, tasvirlamoq, ajratmoq, tanimoq, gapirib bermoq, takrorlamoq qaysi tushunchaga kiradi?

|
Qayta ishlab chiqmoq, yozib qo`ymoq, ma’lumot bermoq deb aytmoq, yozmoq, tasvirlamoq, ajratmoq, tanimoq, gapirib bermoq, takrorlamoq qaysi tushunchaga kiradi?
|
bet | 273/372 | Sana | 16.12.2023 | Hajmi | 1,97 Mb. | | #120479 |
Bog'liq Barcha fanlardan Testlar to‘plami (1)Qayta ishlab chiqmoq, yozib qo`ymoq, ma’lumot bermoq deb aytmoq, yozmoq, tasvirlamoq, ajratmoq, tanimoq, gapirib bermoq, takrorlamoq qaysi tushunchaga kiradi?
|
bilish
|
Dalil keltirmoq, almashtirmoq, oydinlashtirmoq, belgilamoq, tushuntirmoq, o`tkazmoq, aylantirmoq, ko`rsatmoq, sharxlamoq, ochmoq qaysi tushunchaga kiradi?
|
bilish
|
Informatika va axborot texnologiyalari
1
|
Informatika va axborot texnologiyalari fanining asosiy vazifasi nimadan iborat?
|
kompyuter savodxonligi va kundalik aqliy faoliyatda undan yordamchi sifatida foydalanishga o’rgatish.
|
zamonaviy axborot texnologiyalari bilan tanishtirish.
|
Windows muxitida ishlash, xujjat, jadval va grafiklar yaratish.
|
*barcha javoblar to’g’ri.
|
2
|
Informatika va axborot texnologiyalari fanining predmeti?
|
axborotlashgan jamiyatni shakllantirish.
|
axborotlar tizimining texnik va dasturiy ta‘minoti.
|
kompyuter tarmoqlari. Kompyuter texnologiyalarini iqtisodiy va boshqa sohalarda tadbiq etish.
|
*barcha javoblar to’g’ri.
|
3
|
| |
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Qayta ishlab chiqmoq, yozib qo`ymoq, ma’lumot bermoq deb aytmoq, yozmoq, tasvirlamoq, ajratmoq, tanimoq, gapirib bermoq, takrorlamoq qaysi tushunchaga kiradi?
|
NAZARIY DARS REJASI № 20 - Konimex tuman kasb-hunar maktabi "tasdiqlayman"

|
Konimex tuman kasb-hunar maktabi "tasdiqlayman"
|
bet | 45/59 | Sana | 15.01.2024 | Hajmi | 302,47 Kb. | | #137354 |
Bog'liq Konimex tuman kasb-hunar maktabi tasdiqlayman -fayllar.org (3)NAZARIY DARS REJASI № 20
Nazariy o’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi
O’quv fanining nomi : Rastr grafikasi asoslari
Dars mavzusi: Color Picker muloqat oynasi.
O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli.
Vaqt: 80 daqiqa
|
Ta’lim oluvchilar soni:
|
O’quv mashg’uloti shakli va turi:
|
A
|
O’quv mashg’uloti rejasi:
|
1. Color Picker muloqat oynasi
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi: O’quvchilarda Rastr grafikasi va asoslari fani bo’yicha bilim va ko’nikmalarni hosil qilish
|
O’qitish natijasi:
|
Ushbu Mustahkamlash uchun amaliy mashg’ulot mavzusini o’zlashtirish natijasida o’quvchida shakllanadigan asosiy bilim: Mustahkamlash uchun amaliy mashg’ulot.
ko’nikma: Mustahkamlash uchun amaliy mashg’ulot bajara oladi, Kompetensiya: Mustahkamlash uchun amaliy mashg’ulot
oid amaliy masalalarni yecha oladi;
|
Pedagogik vazifalar:
1.Mavzu rejasi bilan tanisgtirish.
2. Mavzuni tushuntirish.
3. Mavzuga oid misollarning yechilishini ko’rsatib berish.
|
O’quv faoliyat natijalari:
1.Mavzuga oid misollarning yechilishini ko’rsatadilar.
2.Mavzuni aytib beradilar.
3. Color Picker muloqat oynasi
tug’risida tushunchaga ega bo’ladi.
|
O’qitish metodlari:
|
Kitob bilan ishlash
|
O’qitish vositasi:
|
Yozuv taxtasi, slaydlar
|
O’quv mashg’ulotini tashkil etish shakli:
|
Yakka tartibda
|
O’qitish sharoiti:
|
Informatika xonasi
|
Qayta aloqaning usul va vositalari:
|
Amaliy mashg’ulotlar
|
|
| |
TIMUS - AYRISIMON BEZ - Rajamurodov z. T., Rajabov a. I. Odam va hayvonlar fiziologiyasi

|
Rajamurodov z. T., Rajabov a. I. Odam va hayvonlar fiziologiyasi Pdf ko'rish
|
bet | 196/318 | Sana | 23.05.2024 | Hajmi | 14,15 Mb. | | #251148 |
Bog'liq G‘ofurov A.T., Fayzullayev S.S. Genetika va evolyutsion ta’limotTIMUS - AYRISIMON BEZ
Bu bezning mag‘iz va po‘stloq qavatlari bor. Po‘stloq qavati
retikulyar hujayralardan tashkil topgan bo‘lsa, mag‘iz qavati limfoid
to‘qimadan tashkil topgandir. Ayrisimon bez yosh bola va hayvonlarda
kattaroq bo‘ladi, organizmlar jinsiy etilishi bilan bu bez rivojlanishdan
to‘xtaydi, atrofiyaga uchrab kichrayadi. Bu bezning ajratadigan moddasi
hayvonning o‘sishida, organizmda mineral moddalar almashinuvida katta
ahamiyatga ega bo‘lsa kerak. Keyingi paytlarda bu bez, ayniqsa, spetsifik
immunitet hosil bo‘lishida, ba’zi allergik reaksiyalaming yuzaga
chiqishida katta ahamiyatga ega deb hisoblanmoqda. Gap shundaki,
allergik reaksiyada, ya’ni oqsil va oqsilmas tabiatli yot moddalarga
(allergenlarga) organizm sezuvchaligini kuchayishida ikki xil limfotsit-
laming roli aniqlandi. Bu limfotsitlardan bir xilining ("B" limfotsitlarning)
tovuqlar fabritsiy xaltasidagi limfoid to‘qimada, shuningdek, odamlarning
bachadon bezlarida, ichaklardagi limfoid to‘qimalarda hosil bo‘lishi
aniqlandi. Ikkinchi xil limfotsitlar Timusda hosil bo‘ladi. Bu limfotsitlar
"T" limfotsitlar deb yuritiladi ("T" - timus so‘zidan kelib chiqib, "T"
limfotsitlar uch xil farqlanadi. "TK" killerlar fagotsitoz vazifasini bajaradi.
"Tx" - xilperlar-killerlarga yordam beruvchilar va "Ts" - supressorlar -
killerlarga qarshilik ko‘rashuvchlar). "B" - limfotsitlar alergen bilan
uchrashganida o‘zidan antitanalar ajratadi va o‘ta tez avj oladigan allergik
reaksiyalaming yuzaga chiqishida hal qiluvchi omil boiib xizmat qiladi.
"T" - limfotsitlar esa allergen bilan uchrashganida o‘zidan antitana
ajratmasdan, tegishli suyuqliklarni - omillami ajratadi va bu omillar sekin
avj oladigan allergik reaksiyalaming ro‘yobga chiqishini ta’minlydi.
GEP - tizimining inkretor funksiyasi. GEP - tizim deb gastro-entero-
pankreotik tizimiga yoki ovqat hazm qilish tizimi organlariga aytiladi.
305
|
| |
PLATSENTANING ENDOKRIN FAOLIYATI - Rajamurodov z. T., Rajabov a. I. Odam va hayvonlar fiziologiyasi

bosimini oshiradi. Qon tomirlarining o‘zi torayib, qon bosimi obiigau
bo‘lsa, serotonin ichak peristaltikasini, gipofizning keyingi qismidan
qonga vazopressin chiqarilishini tezlashtiradi, antidiuretik xususiyati ham
bor. Bir neyrondan ikkinchi neyronga impuslami o‘tkazish - mediator
vazifasini ham o‘taydi. Melatonin maxsus ferment ishtirokida serotonindan
hosil bo‘ladi. Melatonin - melanoforlarga, ya’ni ba’zi hayvonlaming
terisida bo‘ladigan maxsus pigment hujayralariga faol ta’sir etadi. U
o‘zining ta’siri bilan intermedinga qarama-qarshi bo‘lgani uchun terini
oqartiradi.
Adrenoglomerulotropin - kimyoviy tuzilish jihatidan
melatoninga yaqin turadi. Bu gormon buyrak usti bezi po‘stloq qavatining
koptokchali zonasiga ta’sir etib, aldosteron sekretsiyasini kuchaytiradi.
Yulduzsimon topologiya - Raqamli mobil aloqa

369
WiMAX tayanch
stansiyasi
WiMAX tayanch
stansiyasi
WiMAX tayanch
stansiyasi
WiMAX tayanch
stansiyasi
WiMAX tayanch
stansiyasi
Tuman tarmog‘i
Tuman tarmog‘i
Tuman tarmog‘i
T1/DSL ofis
tarmog‘i
25.6-rasm. “Ko‘p nuqta-ko‘p nuqta” rejimidagi
WiMAX tarmog‘ining topologiyasi.
WiMAX tizimlari uskunalari o‘z ichiga abonent terminallari-
ni, asosiy tarmoq uskunalarini, tugunlararo kanallarni va takror-
lagichlarni oladi.
BOSHQA ORGANLARNING ICHKI SEKRETORLIK FAOLIYATI

Endokrin bezlaridan chiqayotgan afferent impulslari
h a m
skclct
muskullarining funksional holatini reflektor holda o‘zgarishini chaqiradi.
0 ‘z
navbatida
muskul
faoliyati
paytida
proprioretseptorlaming
qo‘zg‘atilishi adrenalinning giperglekimik ta’sirini kuchaytiradi va
insulinning gipoglikimik ta’sirini pasaytiradi (motor-endokrin reflekslar,
P.M.Kaplan, 1963).
Nerv tolalarining kesilishi va qo‘zg‘atilishi ichki sekretsiya
bezlarining sekretorlik fimksiyasini jiddiy darajada o‘zgartiradi. Masalan,
qorin nervining kesilishi,
b o ‘y r a k
usti bezidan adrenalinning ajralishini
kamaytiradi: depressorli nervlaming qo‘zg‘atilishi esa qalqonsimon va
bo‘yrak usti bezlarining sekretorlik funksiyasini tezlashtiradi: qorin yoki
adashgan nervlar uchlarini qo‘zg‘atilishi qonda me’da osti -bezining
gormoni insulinni paydo bo‘lishi hisobiga qonda qandning miqdorini
kgmayishiga olib keladi.
Vegetativ asab tizimining va ichki sekretsiya bezlarining o‘zaro
bog‘liqligi:
1) ichki sekretsiya bezlarining funksiyasi vegetativ asab tizimining
ta’siriga o‘xshash, 2) qator ichki, sekretsiya bezlarini vegetativ asab
tizimining periferik organlari deb qarash mumkin, 3) gormonlar vegetativ
asab tizimining funksional holatiga ta’sir qilishda namoyon bo‘ladi.
Microsoft Word 03 Kishlok xujaligida buxalteriya xisobi va solikka tortish \ - bet 289

274
Shaharlar va shaharchalarning ma’muriy chegaralarida joylashgan qishloq xo‘jaligi
ahamiyatiga molik yerlar uchun yer solig‘i qishloq xo‘jaligi yerlari uchun belgilangan stavkalarning
ikki baravari miqdorida to‘lanadi.
Mulk huquqi, egalik qilish huquqi, foydalanish huquqi yoki ijara huquqi asosida yer
uchastkalariga ega bo‘lgan jismoniy shaxslar, shuningdek yuridik shaxs tashkil etgan va tashkil
etmagan holda tuzilgan dehqon xo‘jaliklari yer solig‘ini to‘lovchilardir.
O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasi, Qoraqalpog‘iston Respublikasi Vazirlar
Kengashi, mahalliy davlat hokimiyati organlari tomonidan ijaraga berilgan yer uchastkalari uchun
to‘lanadigan ijara haqi yer solig‘iga tenglashtiriladi. Yer uchastkalarini ijaraga olgan jismoniy
shaxslarga yer solig‘ini to‘lovchilar uchun belgilangan imtiyozlar, soliqni hisoblab chiqarish, soliq
hisob-kitoblarni taqdim etish va soliqni to‘lash tartibi tatbiq etiladi.
Uy-joy, yashash uchun mo‘ljallanmagan imorat va inshootlar meros bo‘yicha o‘tishi bilan
birgalikda mulk huquqi, egalik qilish huquqi va foydalanish huquqi o‘tgan yer uchastkalari uchun yer
solig‘i meros qoldiruvchining soliq majburiyatlari hisobga olingan holda merosxo‘rlardan undiriladi.
Jismoniy shaxslar uchun quyidagi yer uchastkalari soliq solish ob’ektidir:
1) dehqon xo‘jaligi yuritish uchun meros qilib qoldiriladigan umrbod egalik qilishga berilgan
yer uchastkalari;
2) yakka tartibda uy-joy qurilishi uchun meros qilib qoldiriladigan, umrbod egalik qilishga
berilgan yer uchastkalari;
3) jamoa bog‘dorchiligi, uzumchiligi va polizchiligini yuritish uchun berilgan, shuningdek
yakka tartibdagi garajlar egallagan yer uchastkalari;
4) xizmat yuzasidan berilgan chek yerlar;
5) meros bo‘yicha, hadya qilinishi yoki olinishi natijasida uy-joy va imoratlar bilan birgalikda
mulk huquqi, egalik qilish va foydalanish huquqi ham o‘tgan yer uchastkalari;
6) qonun hujjatlarida belgilangan tartibda mulk qilib olingan yer uchastkalari;
7) tadbirkorlik faoliyati yuritish uchun foydalanishga yoki ijaraga berilgan yer uchastkalari.
Ko‘p kvartirali uylar egallagan yer uchastkalari soliq solish ob’ekti bo‘lmaydi.
Ko‘chmas mulkka bo‘lgan huquqlarni davlat ro‘yxatidan o‘tkazishni amalga oshiruvchi
organning yer uchastkalarining maydoniga doir ma’lumotlari soliq solinadigan bazadir.
Jamoa bog‘dorchiligi, uzumchiligi va polizchiligini yuritish uchun fuqarolarga berilgan,
shuningdek yakka tartibdagi garajlar egallagan yer uchastkalarining maydonlari bo‘yicha soliq
solinadigan baza ushbu yer uchastkalarini bergan tashkilotlar boshqaruv organlarining ma’lumotlari
bo‘yicha aniqlanadi.
Xizmat yuzasidan berilgan chek yerlarning maydonlari bo‘yicha soliq solinadigan baza o‘z
xodimlariga yer uchastkalari bergan korxonalar, muassasalar va tashkilotlarning ma’lumotlari
bo‘yicha aniqlanadi.