Qo’shimcha adabiyotlar - O‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan

|
O‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan
|
bet | 22/24 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 1,85 Mb. | | #138478 |
Bog'liq Jumanazorov Shukurali Tashmamatovich-1 Qo’shimcha adabiyotlar
http://www.ziyonet.uz
http://www.natlib.uz
http://www.dissertatsiya.uz
http://www.rsl.ru
http://www.geothe.de
http://www.dnb.de
http://www.openscience.uz
http://www.dissercat.com
Termiz davlat universiteti Xorijiy filologiya fakulteti Roman-german tillar kafedrasi Lingvistika (Nemis tili) mutaxassisligi 2-bosqich magistranti Jumanazorov Shukurali Tashmamatovichning “Filolog talabalarga nemis tili grammatikasini AKTdan foydalanish metodikasi ” mavzusidagi magistrlik dissertatsiyasiga ilmiy rahbar
X U L O S A S I
Jumanazorov Shukurali Tashmamatovichning “Filolog talabalarga nemis tili grammatikasini AKTdan foydalanish metodikasi ” mavzusidagi magistrlik dissertatsiyasi filolog talabalarga nemis tili grammatikasini o’rgatishda AKT dan foydalanishda turli xil metodlarni o‘rganishga bag’ishlangan.
Dissertatsiya kirish, uch bob, xulosa va foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxatidan iborat.
Disertatsiyaning kirish qismida mavzuning dolzarbligi, maqsad va vazfalari, obyekti va predmeti, ilmiy yangiligi, tadqiqotning asosiy masalalari va farazlari, tadqiqot mavzusi bo‘yicha adabiyotlar sharhi (tahlili), tadqiqotda qo‘llanilgan metodikaning tavsifi, tadqiqot natijalarining nazariy va amaliy ahamiyati, ish tuzilmasining tavsifi va amaliy natijalari yoritilgan.
Magistrlik dissertatsiyasining birinchi bobi tadqiqod mavzusiga doir nazariyalarning tanqidiy tahlili yoritib berilgan. Ilmiy uslubiy adabiyotlarni tahlil qilish natijasida nemis tili grammatikasini o’rganishda AKTning o’rni va foydalanish metodlari o‘rganib chiqilgan. Grammatikani o’rganishda zamonaviy texnologiyalarga alohida ahamiyat kasb etishigato’xtalib o’tilgan.
Tadqiqodlar natijasida Grammatik kompetentsiyani shakllantirish leksik elementlarning ma'noli so'z birikmalariga birikmasini tartibga soluvchi tamoyillarni bilish asosida tilning grammatik vositalarini qo'llash qobiliyatini yaratishga to'g'ri keladi, ya'ni. so'zlovchining to'g'ri tuzilgan jumlalarini tushunish va tanib olish va nutqni ishlab chiqarish jarayonida o'z fikrlarini ifodalash qobiliyati (shunchaki eslab qolish va muzlatilgan namunalarni ko'paytirishdan farqli o'laroq). Bu amaliy tilni egallashning eng muhim shartlaridan biri bo'lgan grammatik jihatdan to'g'ri iboralar
va jumlalarni qurish uchun so'zlarni birlashtirish va o'zgartirish qobiliyatidir, ya'ni. aloqa vositasi sifatida foydalanish turlari aniqlab berilgan.
Dissertatsiyaning ikkinchi bobida Chet tillarni o‘qitish metodikasi ham boshqa fanlar kabi o‘zining o‘rganish ob’ektiga ega bo‘lib, uning vazifa va maqsadlarini belgilaydi, tadqiqot usullarini o‘zlashtiradi. Pedagogik tadqiqot metodi ana shu hodisalarni amaliy va nazariy asoslash, qonuniyatlarini yoritish shaklidir. Nemis tilida grammatik kompetensiyasi quyidagi tadqiqot usullari ajratiladi:
Ilmiy adabiyotlarni nazariy tahlil qilish.
Multimediya orqali o’rganish.
Chet tillarni o‘qitishning ilg‘or tajribalarini umumlashtirish.
Sinov o'qitish.
Tajribali ta’lim.
Pedagogik eksperiment.
Axborot-kommunikatsiya texnologiyalari (AKT) pedagogik texnalogiyalardan biridir va grammatik ko'nikmalarini o'rganish va ko'paytirishda o'ziga xos kasblarga ega. AKT, o'quvchi va o'qituvchi o'rtasidagi aloqani kuchliroq va samaraliroq qilish uchun mo'ljallangan. Bu texnologiyalar orqali o'quvchilar grammatik ko'nikmalarini egallashda o'zlashtirish, turli til elementlarini ta'lim qilish, yanada ko'p va bir qanchalik tinglash va ko'rishni oshirishga ulguradi. AKT, turli taxlil qiluvchi, o'rganish, sintez, tahlil qilish va yaratish kasblarni o'z ichiga oladi. Misol uchun, odatda grammatik ko'nikmalari taxlil qilish va tahlil qilish kasblariga muvofiq korinishda, grammatikning o'zini o'rganish va sintez kasblari bilan birlashtirish uchun qo'llaniladi. Pedagogik texnalogiyalarning standart qurilmalari (LMS va CMS) ham, AKT-ni samarali tarzda ishlatishni ta'minlash uchun mo'ljallangan.
Dissertatsiyaning uchinchi bobida Tajriba-sinov ishlarini tashkil etish va o‘tkazish metodikasi o‘quvchilarning amaliyotda yoki nazariy jihatdan xaridlarini oshirish va amaliyotda o‘zlarini sinovdan o‘tkazishlarini tashkil qilish uchun yaratilgan tizimdir.
Tajriba-sinov ishlarini tashkil etish metodikasi quyidagilarni o‘z ichiga oladi:
Maqsad va vazifalaming belgilanishi: Tajriba-sinov ishlarining maqsadi va vazifalari o'quvchilar tomonidan tushunchalami oshirish vaulami aniqlash, o'zlashtirish hamda o'quvchilar orasida samarali muhokama va ish Ьirliklarini tashkil qilishdir.
Materiallar va vositalar to'plamining tayyorlashi: Tajriba-sinov ishlari uchun zarur bo'lgan materiallar va vositalami to'plamoq mumkin bo'ladi. Bunday ishlar talab qiluvchi materiallaming hamda vositalaming to'planishi, saqlanishi hamda texnik vositalarga e'tibor berishni talab etadi
Sinov ishlarining tashkil qilish shakllari: Tajriba-sinov ishlarining turli tashkil qilish shakllari mavjud. Misol uchun, o'quvchilarga masala tuzish, faoliyat o'tkazish, yoki test va savollar yoki shaxsiy qaror va baholashlami tashkil qilish mumkin.
Tajriba-sinov ishlari to'plamining tayyorlashi: Tajriba-sinov ishlarini planlangan shaklda tayyorlash va ishlar komЬinatsiyalashidan iboratdir. Bunda loyiha plani, ishlami amalda bajarish davomida o'quvchilarga qo'llanadigan qo'shimcha materiallar va vositalar kiritilishi hamda har Ьir sinov ishini tahlil va baholash Ьо'lishi lozim.
Umumiy qilib aytganda Jumanazorov Shukurali Tashmamatovichning "Filolog talabalarga nemis tili grammatikasini AКTdan foydalanish metodikasi " mavzusidagi magistrlik dissertatsiyasi ilmiy tilda ravon yozilgan. Disseratsiya "Magistratura to'g'risida"gi nizom talaЫariga mos shakllantirilgan, har Ьir ЬоЬ xulosalangan va umumiy xulosa boЫardan olingan xulosalar asosida aniq bayon etilgan. Ish plagiatdan o'tgan. Mazkur dissertatsiyani himoyaga tavsiya etaman.
|
| |