nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
-rasm. FTTx tarmoqlarini qurish varianti

|
-rasm. FTTx tarmoqlarini qurish varianti Pdf ko'rish
|
bet | 127/243 | Sana | 31.05.2024 | Hajmi | 7,35 Mb. | | #258127 |
Bog'liq Begbutayev A Yusupov RUquv qollanma tarmoq texnologiyalari Kitob
4.2.11-rasm. FTTx tarmoqlarini qurish varianti.
4.2.12-rasm. FTTH bo‘yicha internetga ulanish.
176
OLT, optik/elektrik o‘zgartirishni taqdim etadi va internetga
internet-provayder marshrutizatori orqali ulanadi. ONTga ulangan
abonentlar uy marshrutizatorlariga ulanadi va uy marshrutizatori orqali
Internetga ulanish imkoniga ega bo‘ladi. PON arxitekturasida OLT dan
splitter orqali jo‘natilgan barcha paketlar, splitter orqali qaytariladi
[8].
Nazorat savollari
1.
Tarmoq osti nima (subnet)?
2.
Host nima?
3.
IP-adres nima?
4.
IP-adresning maksimal soni qancha?
5.
Domen tizim nomi (DNS)nima ?
6.
Marshrutizatorning vazifasi nima?
7.
Paket deganda nima tushuniladi?
8.
Tarmoqqa ulanish usullarini tushuntiring
9.
Rezident ulanish nima?
10.
Korporativ ulanish nima?
11.
Mobil ulanish nima?
12.
Rezident ulanish turlarini keltiring
13.
Korporativ ulanish usullarini keltiring
14.
Dial-up orqali ulanish turlarini keltiring
15.
xDSL orqali ulanish turlarini keltiring
16.
HFC polosasi foydalanuvchilar orasida ajratilgan yoki
taqsimlangan resurslar hisoblanadimi?
17.
HFC qabul qiladigan kanalda paketlar to‘qnashishi mumkinmi?
18.
DSL polosasi foydalanuvchilar orasida ajratilgan yoki
taqsimlangan resurslar hisoblanadimi?
19.
DSL va HFC liniyalari qanday ulanish turiga kiradi, shu liniyalar
bo‘yicha ma’lumotlarni uzatish tezligi qanday?
20.
xDSL modemi funksiyasi
21.
DSLAM funksiyasi
|
| |
O‘quvchilarni baholash - Mavzu: Kirish. Adabiyot – ma’naviyatni yuksaltirish vositasi darsning maqsadi: a ta’limiy

|
Mavzu: Kirish. Adabiyot – ma’naviyatni yuksaltirish vositasi darsning maqsadi: a ta’limiy
|
bet | 132/200 | Sana | 01.04.2021 | Hajmi | 325,51 Kb. | | #13866 |
O‘quvchilarni baholash: O‘quvchilar darsdagi ishtirokiga ko‘ra belgilangan baholash mezonlari asosida baholanadilar. Baholar o‘quvchilarning kundalik daftarlarida va sinf jurnalida aks ettiriladi. Darsda faol ishtirok etmagan o‘quvchilar bilan ishlanadi.
Uyga vazifa: o‘quvchilarga uyga vazifa sifatida mazkur mavzuni o‘qib-o‘rganish, qo‘shimcha materiallar izlab topish va tushunchalarini boyitish topshiriq qilib beriladi.
O‘TIBDO‘: _______ A.Azizov
Sana: “__” ___________ 201__-yil. Sinflar: 11-“_____”. O‘qituvchi: S.Nuriddinov
MAVZU: Shoirning “Tong otmoqda”, “Yomg‘ir yog‘ar”, “Yoz kechasi”, “Yana qaytib keldim”, “Yurak” she’rlari talqini.
|
| |
asosiy sabablari va kelib chiqishi

2.asosiy sabablari va kelib chiqishi. Asosiy sabablari ko'pincha, ikki guruhda tasniflanadi: (1), bunday bilim yoki mahorat, noto'g'ri rag'batlantirish yoki jismoniy yoki ruhiy muammolar yo'qligi, va shaxsiy omillar, (2) vasat ish standartlari, etarli dizayn yoki texnik xizmat ko'rsatish, normal eskirish vositalari yoki uskunalar, shu jumladan, ish omillar bunday yuqori kran nominal qalinligi yanada ko'proq og'irlik ko'tarish, deb vositasi yoki noto'g'ri foydalanish. odamlar nostandart usullar ishtirok nega bu asosiy sabablari bayon.
Rasm 5-2. Sabab bo'lish Genri avariya Illustration domino nazariyasi.
3. Zudlik sabablari - mo'jiza. xavfli hujjatlari va xavfli sharoitlarda - barcha voqealar asosiy xususiyatlari. '' (Qush va Loftus, 1976 "u erda ish ishlashini kamaytirish mumkin voqealari asosiy sabablari, ular tushib va yo'qotish uchun to'g'ridan-to'g'ri olib buni domino qilish mumkin nostandart usullar va shartlari (ba'zan deb nomlangan bugs) paydo, imkonini beradi qachon. , p.44).
4. voqea - aloqa. Pol chegarasi yoki tana tuzilishi "(Loftus va birda, 1976) yuqorida energiya manbai bilan aloqada vujudga kelgan bo'lishi mumkinligi" kiruvchi voqealar, yoki, albatta.
Turkum Aloqa voqea hodisalar tez-tez avariya 11 turdagi taqdim etiladi. voqea sodir bo'lgan 11 turdagi urib o'z ichiga oladi - hit, aloqa - aloqa - qo'lga bilan - ham, qo'lga ushlab - tomchi, past tomchi kuchlanish va ta'siri (Ansi Z 16,2) - oyoq darajasida o'rtasida.
Illustration Qushlarning va sabab bo'lish avariya Loftus nazariyasi.
5. Odamlar- Mulk zarar. Loss voqea sodir bo'lgan salbiy natijalari anglatadi. Bu ko'pincha moddiy zarar, shuningdek, bunday jarohatlarda va ish muhitini kabi odamlar ta'siri, jihatidan o'lchanadi. Bu nazariyada markaziy nuqtasi - bu boshqaruv xodimlari xavfsizligi va salomatligi uchun mas'uldir. Genrix bir nazariya sifatida, domino nazariyasi Qushlarning va Loftus xavfli harakatlar va shartlari man agar kontakt hodisalar oldini olish mumkin, deb ta'kidladi. baxtsiz hodisalar va bu nazariyaga ko'ra bog'liq yo'qotishlarni bartaraf mumkin, hodisalar sodir imkonini beruvchi shart-sharoitlar belgilab beradi dastlabki uch domino foydalanish, keyin amalga tegishli boshqaruv harakatlarini ta'minlash.
|
O‘quvchilarni baholash - Mavzu: Kirish. Adabiyot – ma’naviyatni yuksaltirish vositasi darsning maqsadi: a ta’limiy

|
Mavzu: Kirish. Adabiyot – ma’naviyatni yuksaltirish vositasi darsning maqsadi: a ta’limiy
|
bet | 135/200 | Sana | 01.04.2021 | Hajmi | 325,51 Kb. | | #13866 |
O‘quvchilarni baholash: O‘quvchilar darsdagi ishtirokiga ko‘ra belgilangan baholash mezonlari asosida baholanadilar. Baholar o‘quvchilarning kundalik daftarlarida va sinf jurnalida aks ettiriladi. Darsda faol ishtirok etmagan o‘quvchilar bilan ishlanadi.
Uyga vazifa: o‘quvchilarga uyga vazifa sifatida mazkur mavzuni o‘qib-o‘rganish, qo‘shimcha materiallar izlab topish va tushunchalarini boyitish topshiriq qilib beriladi.
O‘TIBDO‘: _______ A.Azizov
Sana: “__” ___________ 201__-yil. Sinflar: 11-“_____”. O‘qituvchi: S.Nuriddinov
|
| |
DARSNING MAQSADI - Mavzu: Kirish. Adabiyot – ma’naviyatni yuksaltirish vositasi darsning maqsadi: a ta’limiy

|
Mavzu: Kirish. Adabiyot – ma’naviyatni yuksaltirish vositasi darsning maqsadi: a ta’limiy
|
bet | 133/200 | Sana | 01.04.2021 | Hajmi | 325,51 Kb. | | #13866 |
DARSNING MAQSADI:
a) ta’limiy: o‘quvchilarga adabiyot, uning ma’naviyatni yuksaltirish vositasi sifatidagi ahamiyati haqida yangi bilim berish;
b) tarbiyaviy: o‘quvchilarda yurtimizda ro‘y berayotgan o‘zgarishlarga shaxsiy munosabat bildirish malakasini shakllantirish;
d) rivojlantiruvchi: o‘quvchilarni o‘z-o‘zini rivojlantirishga o‘rgatish, mavzu yuzasidan olgan bilimlarini hayotiy vaziyatlarga qo‘llay bilishiga erishish.
Mavzuga oid shakllantiriladigan kompetensiyalar:
a) tayanch kompetensiya(lar): TK1, TK2;
b) fanga oid kompetensiya(lar): FK1.
Dars turi: yangi tushuncha, bilimlarni shakllantiruvchi.
Dars uslubi: an’anaviy.
Dars jihozlari: darslik, adabiyotshunoslik atamalari lug‘ati, mavzuga oid ilmiy adabiyotlar, slaydlar, bukletlar, tarqatma materiallar, ko‘rgazmali qurollar (audio, video, fotolavhalar, jadvallar) jamlanmasi.
|
| |
DARSNING MAQSADI - Mavzu: Kirish. Adabiyot – ma’naviyatni yuksaltirish vositasi darsning maqsadi: a ta’limiy

|
Mavzu: Kirish. Adabiyot – ma’naviyatni yuksaltirish vositasi darsning maqsadi: a ta’limiy
|
bet | 130/200 | Sana | 01.04.2021 | Hajmi | 325,51 Kb. | | #13866 |
DARSNING MAQSADI:
a) ta’limiy: o‘quvchilarga adabiyot, uning ma’naviyatni yuksaltirish vositasi sifatidagi ahamiyati haqida yangi bilim berish;
b) tarbiyaviy: o‘quvchilarda yurtimizda ro‘y berayotgan o‘zgarishlarga shaxsiy munosabat bildirish malakasini shakllantirish;
d) rivojlantiruvchi: o‘quvchilarni o‘z-o‘zini rivojlantirishga o‘rgatish, mavzu yuzasidan olgan bilimlarini hayotiy vaziyatlarga qo‘llay bilishiga erishish.
Mavzuga oid shakllantiriladigan kompetensiyalar:
a) tayanch kompetensiya(lar): TK1, TK2;
b) fanga oid kompetensiya(lar): FK1.
Dars turi: yangi tushuncha, bilimlarni shakllantiruvchi.
Dars uslubi: an’anaviy.
Dars jihozlari: darslik, adabiyotshunoslik atamalari lug‘ati, mavzuga oid ilmiy adabiyotlar, slaydlar, bukletlar, tarqatma materiallar, ko‘rgazmali qurollar (audio, video, fotolavhalar, jadvallar) jamlanmasi.
|
| |
Jo‘natuvchi porti (Source Port)

248
5.2.3-rasm. UDP deytagrammada port nomeri.
Qabul qilayotgan ishchi stansiyada realizatsiyalangan IP modul,
agar paket sarlavhasida yuqori satx protokoli UDP protokoli ekanligi
ko‘rsatilsa,IP modul tarmoqdan kelayotgan IP-paketni UDP modulga
uzatadi. IP moduldan UDP modul paket olganida, u paket sarlavhasida
mavjud yig‘indi nazoratni tekshiradi. Agar yig‘indi nazorat nolga teng
bo‘lsa, demak, uzatuvchi uni hisoblamagan bo‘ladi.
IP telefoniya – real vaqt masshtabida ovoz va tasvirni uzatish

251
o‘zgartirish va seansni tugatish uchun ilova pog‘onasi boshqaruv
protokollaridan foydalaniladi masalan SIP (session initiation protocol)
protokolidan. SIP protokoli RFC 3261 qoidalari to‘plamiga asosan
yaratilgan ilova pog‘onasi boshqaruv protokoli hisoblanadi. SIP
protokoli asosida internet telefoniya jarayonlari amalga oshiriladi,
shuningdek u IP tarmoqlari bo‘ylab ovozli (voice over IP, VoIP)
ma’lumotlarni uzatish uchun eng asosiy protokollardan biri sanaladi. SIP
protokoli istalgan turdagi bitta media yoki multimedia seansini qo‘llab
quvvatlaydi, shulardan telekonferensiyani ham.
SIP besh turli multimedia aloqalarni o‘rnatish hamda tugatish
jarayonini qo‘llab quvvatlaydi:
-
Foydalanuvchi manzili:
Foydalanuvchi bir muhitdan boshqasiga
ko‘chib o‘tishi va uzoqlashtirilgan muhitdan turib qo‘shimcha ilovalarni
yoki telefon xizmatlaridan foydalanishi imkoniyatiga ega.
-
Foydalanuvchi imkoniyatlari:
Tayyorlik holatini aniqlash.
-
Foydalanuvchi qobiliyati:
Media va media parametrlardan
foydalanish holatini aniqlash.
-
Seansni o‘rnatish:
Seans parametrlarining imkoniyatidan kelib
chiqib nuqta-nuqta hamda ko‘p nuqtali qo‘ng‘iroqlarni o‘rnatishni
amalga oshirish.
-
Seansni boshqarish:
boshqaruv holati uzatish va seanslarni
tugatish, seans parametrlarini o‘zgartirish hamda chaqiruv xizmatlarini
o‘z ichiga oladi.
SIP dastlabgi protokollar uchun ishlab chiqilgan elementlardan
foydalanadi. Shuningdek SIP, HTTP kabi so‘rov/javob transaksiya
modeliga asoslangan. Har bir transaksiya klient so‘rovidan tashkil
topadi. SIP sarlovha, kodlash qoidalari hamda HTTP status kodlaridan
foydalanadi. Shuning uchun ham ma’lumotlar ekranda tasvirlanganida
tekst asosidagi ma’lumot formatini o‘qish imkoniyati mavjud bo‘ladi.
SIPda shu bilan birga DNS (domain name system)ning rekursiv va
iterativ qidiruviga o‘xshash konsepsiyadan foydalaniladi. SIPning
tarkibiga SDP (Session Description Protocol) protokoli ham kiradi.
-jadval. Internet-ilovalar va ular bilan bog‘liq UDP portlari

250
bu qiymatlar arifmetikadagi razryadlar bo‘yicha qo‘shishga (birni
qo‘shish - ones-complement) ekvivalentdir. Agar uzatilgan yig‘indi
nazorati 0 teng bo‘lsa, bu jo‘natuvchi yig‘indi nazoratini
hisoblamaganligini bildiradi. Agar jo‘natuvchi yig‘indi nazoratini
hisoblagan bo‘lsa ham, lekin qabul qiluvchi xatolik mavjudligini
aniqlasa, UDP datagramma yo‘q qilinadi, xatolik xaqidagi xabar
generatsiyalanmaydi (agar IP satx IP sarlavha yig‘indi nazoratida
xatolikni aniqlasa, xuddi shunda narsa bo‘ladi).
UDP ning yig‘indi nazorati jo‘natuvchi tomonidan hisoblanadi
va qabul qiluvchi tomonidan tekshiriladi. Bu jo‘natuvchi va qabul
qiluvchi orasidagi yo‘lda UDP sarlavhasi yoki ma’lumotlarda
bo‘ladigan har qanday o‘zgarishlarni aniqlash imkonini beradi. UDP
uchun yig‘indi nazorati – majburiy parametr emasligiga qaramasdan, u
hamma vaqt hisoblanishi kerak. 1980-nchi yillar oxirlarida kompyuter
ishlab chiqaruvchilarining ayrimlari, UDP foydalanadigan, tarmoq
faylli tizimi (NFS - Network File System) ishlash tezligini oshirish
uchun, sukunat bo‘yicha UDP yig‘indi nazorati hisoblanishini uzib
qo‘yishdi. Bu bitta lokal tarmoqda bo‘lishi mumkin, unda kanal satxida
freymlar uchun ortiqchali siklik kod hisoblanadi, datagramma
marshrutizatorlar orqali o‘tayotganda, uning yordamida freymning
buzilishini angiqlash mumkin. Dasturiy yoki apparatli ta’minotda
xatoliklari bo‘lgan marshrutizator mavjuddir va ular o‘zlari
marshrutlaydigan datagrammalardagi bitlarni o‘zgartiradi. Bu
xatoliklar, agar yig‘indi nazorati o‘chirilgan bo‘lsa, UDP
datagrammalarda aniqlanishi mumkin emas. Shuningdek quyidagini
belgilash mumkin, kanal satxining ayrim protokollari (masalan, SLIP)
kanaldagi ma’lumotlar uchun yig‘indi nazoratini hisoblash biron bir
shakliga ega emas.
Host Requirements RFC qurilmalariga talablar, UDP yig‘indi
nazoratini hisoblash sukunat bo‘yicha hisoblanishiga kiritilish talab
qilingadi. Shuningdek ular, agar yig‘indi nazorati jo‘natuvchi
tomonidan hisoblansa (qabul qilingan yig‘indi nazorati nol bo‘lmagan
xolda), qabul qilingan yig‘indi nazorati albatta tekshirishini talab
qilishadi. Ayrim realizatsiyalar buni inkor etishadi va qabul qilingan
yig‘indi nazoratini faqat chiqish yig‘indi nazorati hisoblanishiga opsiya
kiritilgan taqdirdagina tekshirishadi.
Genryning DOMINO nazariyasi

|
Genryning DOMINO nazariyasi
|
bet | 151/201 | Sana | 20.06.2024 | Hajmi | 7,87 Mb. | | #264582 |
Bog'liq Αquv – uslubiy majmuaning tarkibiGenryning DOMINO nazariyasi
H.W. Genri kech 1920 voqea sodir bo'lgan nedensellik original domino nazariyasini ishlab chiqdi. bir necha o'n yillar oldin yozilgan bo'lsa-da, voqea sodir bo'lgan nima uchun o'z ish - bir necha zamonaviy nazariyalar uchun hali asosi.
Genri oldingi nazariyalar ko'ra, quyidagi besh omillar barcha baxtsiz hodisalar va taqdim individual domino ta'sir:
1. Bir xavfli tarzda muomala, bir kishi majbur 1. Salbiy xususiyatlari, meros yoki ijtimoiy atrof-muhit natijasida olinishi mumkin
2. Salbiy belgilari - odamlar bir xavfli tarzda harakat qilingan, shuning uchun va nima uchun xavfli sharoitlar mavjud
Odamlar va mexanik yoki jismoniy xavf tomonidan sodir 3. xavfli harakatlar, baxtsiz hodisalar bevosita sabablari
4. Kuz ta'siri va harakat ob'ektlar baxtsiz hodisalar jarohat natijasida sabab moyil avariyasi natijasida
5. Odatda jarohat yaralanmalarını va yoriqlar o'z ichiga oladi zarar oldingi omillar ta'sirini, va, voqea uchun, qazo va jarohatlanish oldini olish uchun, ayniqsa
Ishchi xavfli harakatlar joyini xavfli sharoitlar, etakchi voqealar (2) olib tashlash etkazgan haqiqat - bu Genrix domino nazariyasi ikki asosiy nuqtalari bor. Genri xavfli xatti-harakatlar xavfli sharoitda ko'proq sabab, deb hisoblaydi. Shuning uchun, uning xavfsizlik falsafa xavfli harakatlar bartaraf etish bilan band va jarohatlar (brower, 1990) olib kelishi odamlar omillar bilan bog'liq.
Berd va Loftus domino nazariyasi
Qushlarning va Loftus (1976) domino Yangilangan ketma-ketligi, barcha voqealar sabablarini va oqibatlarini bilan boshqarish munosabatlarni aks ettiradi. Qush va Loftus nazariyasi barcha voqealar jalb quyidagi tadbirlarni vakili besh domino, foydalanadi:
nazorat 1. yo'qligi - nazorat qilish. rejalashtirish, tashkil etish, rag'batlantirish va boshqaruv: bu holatda nazorat boshqaruv funktsiyalari anglatadi. etarli ta'lim bermaydi nostandart uskunalar yoki asboblari sotib olish yoki tegishli muhandislik boshqaruvlari yo'lga olmadi bo'lish - bir necha misollar, bu domino taqdim etdi.
|
| |
Elektron jadval elementlari

105
8 03
Worksheets
8 03
Worksheets
jadvalining ish varaqlaridan
foydalanish usullarini oʻrganing
8-bob: Elektron jadvallar
Ushbu hujjatda toʻrtta har bir mamlakat
uchun alohida ish varagʻi mavjud Har bir
ish varagʻida ushbu mamlakatdagi amalga
oshirilgan sotuvlar koʻrsatilgan Ayni paytda
Germaniyadagi sotuvlarga bagʻishlangan ish
varagʻi faol holatda koʻrsatilgan
8.04-rasm. Ish varaqlari.
M
Ushbu elektron jadvaldagi qatorlar va ustunlar
oʻlchami oʻzgartirildi
.07-rasm. Balandlik va kenglik oʻlchamlarini
oʻzgartirish.
6
3
A
1
4
5
7
8
B
C
D
2
M
Qatorlar va ustunlarni boshqarish
ns rt
buyrugʻi orqali qator va ustunlar qoʻshiladi
Qatorlar belgilangan qator yuqorisiga, ustunlar esa
belgilangan ustunning chap tomoniga qoʻshiladi Qator
va ustunni oʻchirish imkoniyati ham mavjud
Qatorlar va ustunlar oʻlchamini oʻzgartirish imkoni
mavjud Qatorlar balandroq yoki qisqaroq, ustunlar
esa kengroq yoki torroq qilib oʻzgartiriladi
Qatorlarning oʻlchamlari har xil kattalikdagi
matnlarni sigʻdirish uchun yoki bitta katakka
yoki qatorga bir nechta qatorlarni kiritish uchun
oʻzgartiriladi Ustunga koʻproq maʼlumot sigʻdirish
yoki ustunni toraytirish orqali joyni tejash uchun
ustunlar oʻlchami oʻzgartiriladi
Quyida 3-qator yuqorisiga qator joylashtirish
jarayoni tasvirlangan
8.05-rasm. Qator qo‘shish.
A
1
2
-rasm. Transport satxi amaliy satxlar orasida fizik ulanishni emas

246
5.2.3. UDP segmentining strukturasi
UDP protokoli IP protokoliga asoslanadi va amaliy jarayonlarga
transport xizmatlarini taqdim etadi. U ma’lumotlarni kafolatlanmagan
yetkazilishini ta’minlaydi, ya’ni ularni olinganligi tasdiqlanishini talab
qilmaydi, shuningdek axborot manbai va qabullovchi orasida, ya’ni
UDP modullari orasida ulanish o‘rnatilishini talab qilmaydi.
UDP protokoli transport satxi xizmatlarining minimal to‘plamini
kafolatlaydi, jumladan:
- jarayonlar orasida ma’lumotlar almashtirish xizmati;
- xatoliklarni nazoratlash.
UDP protokoli trafikni nazoratlamaydi –ma’lumotlar keraklicha
davomli vaqtda istalgan tezlikda uzatilishi amalga oshiriladi.
Internet – ilovalar ishlab chiqaruvchilari uchun UDP protokoli TSP
protokoliga qaraganda quyidagi to‘rtta afzalliklarga ega:
- ulanish o‘rnatilishi protsedurasi mavjud emas – uzatish jarayoni
kechikishi kamayadi; satxlaridaamalga oshirilishi va ular bilan
bog‘langan UDP portlarga misollar keltirilgan
- ulanish xolati xaqida axborot mavjud emasligi - UDP server TCP
serverga nisbatan ko‘proq mijozlarga xizmat ko‘rsatishi mumkin;
- sarlavha o‘lchamining katta emasligi - UDP 8bayt, TCP 20bayt;
- ilova tomonidan ma’lumotlar uzatilishi boshqarishining
yaxshilangan mexanizmi – real vaqt ilovasi ma’lumotlar uzatilish
minimal tezligiga cheklao‘ qo‘yishi – tovushli paketning kechikishi
<150ms.
UDP protokoli IP protokoliga asoslanadi va amaliy jarayonlarga IP
protokoli xizmatlaridan kam farqlanuvchi transport xizmatlarini taqdim
etadi.
IP-paket sarlavhasiga UDP protokoli UDP-paket sarlavhasi
ko‘ringishida xizmat axborotini qo‘shadi. (5.2.2-rasm).
Voqea nima uchun bugun sodir bo'lgan?

Voqea nima uchun bugun sodir bo'lgan?
Yagona omil nazariyasi
Bitta omil nazariyasi barcha baxtsiz hodisalar uchun noyob va nisbatan oddiy sababi bor, deb ko'rsatadi. Bu nazariya yaxshi misol ish qo'li yoriqlar, sababini aniqlash uchun bo'ladi. Bu baxtsiz hodisalar yo'lida haqida nimadir bilib, ishga ishlatiladigan kommunal pichoqlari, albatta emas, chunki muammo to'xtaydi. faqat omil yagona sababi hisoblanadi boshqa omillar o'tdi, bunday mahsulot yoki ish usullari va tegishli tuzatish ishlari kabi, targ'ib qilish. Bu nazariya zarar oldini olish va falokatda uchun foydasiz aslida.Domino nazariyasi Sabab bo'lish domino voqea sodir bir necha nazariyalar mavjud. Har bir domino nazariyasi hodisalari yo'lida bir xil tushuntirish bo'lsa-da, ularning hammasi bitta umumiy nuqtaga ega. uch bosqichga bo'linadi domino nazariyasi, barcha:
1. aloqada oldin bosqichi: baxtsiz hodisa sabab o'sha voqealar yoki sharoitlar, degan ma'noni anglatadi
2. aloqa bosqich: Bir kishi, uskunalar yoki vositasi engish uchun ularning jismoniy qobiliyati tashqarida energiya shakllari yoki kuchlari bilan aloqada bo'lgan paytida bosqichi, degan ma'noni anglatadi
3. bosqich postkontakta: energiya ta'siri yoki voqea sodir bo'lgan natijalariga nazarda tutadi. Tana jarohati, kasallik, ishlab chiqarish noilojlik, uskunalar yoki pul va obro'siga yo'qolishi zarar faqat bosqichi postkontakta domino nazariyasi davomida yuzaga kelishi mumkin mumkin natijalari ayrim.
Mavzudagi barcha ma’lumotlar Fundamentals of occupational safety and health / Mark A. Friend and James P.Kohn.—4th ed. 5 bobidan olingan.
Domino nazariyasi baxtsiz hodisalar voqealar yoki nedensel omillar xronologik ketma-ketlikda, deb oldindan. Har bir nedensel omil asoslangan va boshqalar ta'sir qiladi. aralashuvi har qanday shaklda bo'lishidan mavjud ruxsat bo'lsa, bu xavf-bir voqea sodir bo'lgan ishlab chiqarish muloqotda bo'ladi. qismlari saf tortdi va harakatda birinchi domino, birinchi qolgan domino ag'darishga olib voqealar bir zanjir reaktsiyasi kelaverishdi qilingan domino, bir o'yinda. aloqada oldin sabablari bosqichi tartibi xalaqit qilinmas bo'lsa faqat bir xil yo'l hodisalari bilan, domino nazariyasiga ko'ra, chopish.
|
-bob: Elektron jadvallar - Ict stb g10-11 pre p00i-0viii nt r6 2023. indd

110
kislash
MS Excel
da matn chapga, raqamlar esa oʻngga
tekislanadi Ammo maʼlumotlarni ustunlar ichida
tekislash usulini oʻzgartirish mumkin Maʼlumotlarni
chap, oʻng yoki markazga tekislash imkoniyati mavjud
Matn yo nalishi
Koʻp hollarda zarur matnlarni ustun sarlavhasiga uni
juda kengaytirib yubormay joylashtirish mushkul
Bunday sharoitda matn
yo nalishi
diagonal yoki
vertikal holatga oʻzgartiriladi
8 05
Data types tasks
8 05
Data types tasks
nomli faylni oching
1.
B2 katakni oʻzgartiring kun va oy oldida noli
boʻlmagan sanaga aylansin, yil esa ikkita
raqam bilan ifodalansin
2.
C2 katakni kun oldida nol bilan, oy nomini
toʻliq va yilni esa toʻrtta raqam bilan
ifodalang
3.
B3 katakni tushlikkacha/tushlikdan keyingi
soat formatiga oʻzgartiring
4.
C3 katakni oʻzgartiring vaqtni soat, daqiqa
va soniya bilan ifodalang
5.
B4 katakka 0382 qiymatini kiriting Natijani
izohlang
6.
C4 katakni matn turiga oʻzgartiring va
keyin 0382 qiymatini kiriting B4 katakdan
nimasi bilan farq qiladi
7.
B5 katakni ikkita oʻnli kasrga oʻzgartiring
Qanday oʻzgarish boʻldi
8.
C5 katakni kasrli son qilib oʻzgartiring
Qanday oʻzgarish boʻldi
9.
B6 katakni yevroga oʻnlik formatda
oʻzgartiring Qanday oʻzgarish boʻldi
10.
C6 katakni yapon iyenasiga oʻnlik formatda
oʻzgartiring Qanday oʻzgarish boʻldi
11.
B7 katakni foizga oʻzgartiring Qanday
oʻzgarish boʻldi
12.
C7 katakni foizga oʻzgartiring Qanday
oʻzgarish boʻldi
13.
B8 va C8 kataklarni kasr qismida bir xonali
son boʻlguncha yaxlitlang Ularning ikkalasi
ham toʻgʻrimi Qanday oʻzgartirish kiritish zarur
deb oʻylaysiz
Yozda quyosh qaysi yulduz turkumlaridan o‘tadi?

|
Yozda quyosh qaysi yulduz turkumlaridan o‘tadi?
|
bet | 154/372 | Sana | 16.12.2023 | Hajmi | 1,97 Mb. | | #120479 |
Bog'liq Barcha fanlardan Testlar to‘plami (1)Yozda quyosh qaysi yulduz turkumlaridan o‘tadi? * Egizaklar, qisqichbaqa, arslon
Yulduzli osmon nechta Yulduz turkumiga ajratilgan?* 88
Yuqoriga tik otilgan jismning tezligi 2 s o’tgach ikki marta kamaydi. U qanday tezlik bilan otilgan?* 40
Yer Quyosh atrofida aylanayotganda moddiy nuqta bo`ladimi? * Moddiy nuqta bo`ladi
Zamonaviy ta’lim vositalarini kanday guruhga ajratish mumkin:* INTERAKTIV vositalar va INTERAKTIV bo‘lmagan vositalar:
Zamonaviy tadqiqotchilarning fikriga ko‘ra o‘qituvchining eng muhim shaxsiy va kasbiy sifati bu?bolalarni sevish
Zaryadlari +q va 4q bo‘lgan ikkita sharcha bir – biridan d masofada turibdi. Bu zaryadlar oralig‘iga uchinchi +q zaryadni qo‘yilganda sistema muvozanatda qoladi. Birinchi zaryaddan uchinchi kiritilgan zaryadgacha bo‘lgan masofa x1 ni toping?* 1/3(d)
Zaryadlari +q va 4q bo’lgan ikkita sharcha bir – biridan d masofada turibdi. Bu zaryadlar oralig`iga uchinchi +q zaryadni qo’yilganda sistema muvozanatda qoladi. Birinchi zaryaddan uchinchi kiritilgan zaryadgacha bo’lgan masofa x1 ni toping?* 1/3(d)
Zonali plastinkani birinchi kim tayyorlagan?* 1875 yil Sore
α - zarralar manbai, qo`rgoshin kollimator, oltin zar, ZnS bilan qoplangan ekran, mikroskop. Bu asboblar qaysi tajribada ishlatilgan?* Rezerford, atom tuzilishini aniklashda
α-yemirilishda yadrodan α-zarra uchib chiqadi va massa soni ... ga kamayadi. * 4
β-yemrilish nazariyasini kim yaratgan? * italyan fizigi E.Fermi
γ-nurlanishda yadroning zaryadi o‘zgaradimi? * o‘zgarmaydi
o‘qish.
O‗quv jarayonida kompyuterlar asosan quyidagicha foydalanilmoqda…* passiv, faol, interfaol
O‘qituvchi shaxsini ifodalovchi asosiy xususiyat? kasbiy layoqat va kompetensiya
O’quv jarayonida kompyuterlar asosan quyidagicha foydalanilmoqda… *passiv, faol, interfaol
|
| |
turli ko’rinishlardagi harbiy faoliyatlar

|
turli ko’rinishlardagi harbiy faoliyatlar
|
bet | 103/201 | Sana | 20.06.2024 | Hajmi | 7,87 Mb. | | #264582 |
Bog'liq Αquv – uslubiy majmuaning tarkibiturli ko’rinishlardagi harbiy faoliyatlar.
Kelib chiqishi va turidan qat’iy nazar, FV laming rivojida to’rtta xarakterli bosqichlarni ajratish mumkin:
uyg’onish, paydo bo’lish, dunyoga kelish bosqichlari; — rivojlanish, avj olish bosqichi;
Eng yuqori darajasi, eng yuksak darajasi bosqichi;
pasayish, o’chish bosqichi (oqibatni lugatish). Uyg’onish bosqichida bo’lg’usi FV ning zamini uchun sharoit yaratiladi: noxush tabiiy jarayonlar faollashadi, inshootlarning loyiha ishlab chiqarish nuqsonlari yig’ila boshlaydi va ko’plab texnik nosozliklar yuzaga chiqadi, uskunalar ishida, injener-texnolog xodimlar ishida nuqsonlar paydo bo’ladi va h k.
Uyg’onish bosqichi davomiyligini aniqlash uchun, bu ham juda katta taxmin bilan seysmik, meteorologik, sellarga qarshi va boshqa stantsiyalarning kuzatuvlarini juda sinchiklab o’rganish va muntazam yozib borish orqaligina bajariladi.
Rivojlanish, avj olish bosqichida inson omili asosiy o’rnini egallaydi. Statistik ma’lumotlar 60% dan ortiq avariyalar inson xatosi tufayli ro’y berganligini ko’rsatadi.
Eng yuqori darajadagi bosqichida esa odamlar va atrof muhitga xavf solib turgan modda yoki energiyaning ozod bo’lishi, ya’ni Favqulodda hodisa kuzatiladi. FV ning o’ziga xosligi shundaki, u zanjirsimon xarakterga ega. Unda energiyaga tola, zaharli va biologik faol komponentlarning qo’shilib ketishi tufayli rivojlanishi ko’p martalab (gohida yuz martalab) ortib ketadi. Boshqacha aytganda, bu modda va energiyani vayron qiluvchi bo’shalishi zanjirsifat jarayondir. Pasayish, o’chish bosqichiga vaqt bo’yicha xavf manbaining jilovlab olish davridan boshlab to uning oqibatini bevosita va bilvosita bartaraf qilguncha ketgan vaqtdir. Bu bosqichning davomiyligi yillar, gohida o’n yillar davom etishi mumkin.
FV larni shikastlanish sabab-oqibat zanjirini muayyan sharoitda bilish bunday vaziyatning oldini olish ehtimolini oshiradi va oqibatlarini tezroq tugatishga yordam beradi.
Mustahkamlash uchun savollar.
1.Favqulodda vaziyatlarni yuzaga kelishi, ularning hususiyatlarini tushuntiring .
2.Ogohlantirish, umumiy himoya inshootlarida saqlash deganda nimani tushunasiz?.
3.Evakuatsiya tushunchasi, uning turlari va tashkil etish tadbirlari. Aholini va moddiy boyliklarini evakuatsiya qilsh qoidalar haqida nima bilasiz?.
|
| |
 «Параметры Exсel» - О‘zbеkistоn rеsрublikаsi оliy vа о‘rtа mахsus tа’lim

187
«Анализ данных» muloqot oynаsi.
Kerаkli stаtistik jаrаyonni boshlаsh uсhun uni siсhqonсhа ko‘rsаtgiсhi
bilаn tаnlаb,
OK tugmасhаsini bosish kerаk. Ekrаndа сhаqirilgаn jаrаyonning
muloqot oynаsi раydo bo‘lаdi.
MUHOKАMА UСHUN SАVOLLАR
1.
Elektron jаdvаl аtаmаsi degаndа nimаni tushunаsiz?
2.
Elektron jаdvаlning аsosiy elementi - bu?
3.
Ish kitobi qаysi elementlаrdаn iborаt?
4.
Miсrosoft Exсel dаsturlаri qаysi sinfgа kirаdi?
5.
Miсrosoft Exсeldа qаndаy qilib mа’lumotlаrni qаytа ishlаsh mumkin?
6.
Miсrosoft Exсeldа mа’lumotlаrni аjrаtib ko‘rsаtish uсhun qаndаy
oрerаtsiyаlаr tаqdim etilаdi?
7.
Miсrosoft Exсel dаsturidа qаndаy usullаr yordаmidа hisob- kitoblаrni
аmаlgа oshirish mumkin?
8.
Miсrosoft Exсeldа funksiyаlаr nimа vа ulаr qаndаy mаqsаddа ishlаtilаdi?
9.
Diаgrаmmа nimа vа u qаndаy mаqsаddа ishlаtilаdi?
10.
Diаgrаmmаni qаndаy formаtlаsh mumkin?
11.
Mа’lumotlаrni ko‘rish, qаytа ishlаsh vа umumlаshtirish vositаlаrini
tаvsiflаng.
12.
Miсrosoft Exсeldа qаndаy mа’lumotlаrni tаhlil qilish vositаlаridаn
foydаlаnilаdi? Ulаrgа tаvsif bering.
O`qitishda muammolikni qaysi darajasi tadqiqotchilik metodiga xos

O`qitishda muammolikni qaysi darajasi tadqiqotchilik metodiga xos |
* O`qituvchi muammoni qo`yadi, o`quvchilar o`qituvchi rahbarligida muammoniechadilar
|
O`quvchi muammoni qo`yadi, o`qituvchi esa uniechishga yordam beradi, o`quvchi muammaoni o`zi qo`yib uni o`ziechadi
|
O`qituvchi muammoni o`zi qo`yib o`ziechadi
|
Pedagogik texnologiyaga ijodiy yondashgan o`zbek olimlari to`g`ri qayd etilgan qatorni ko`rsating?
|
* M.Ochil, F.Ziyomuxammedov, N.Saidaxmedov, U.Nishonboev, N.Azizxo`jaeva
|
S.Usmonov, J.F.Yo`ldoshev
|
R.Mavlonova, O.To`raeva, S.Nishonova, M.To`xtaxo`jaeva, K.N.Xoshimova
|
S.Ochil, K.Xoshimov, Adizov, O.Xasanboeva, S.Nishonboeva
|
Insert (Vstаvkа) menyusi - О‘zbеkistоn rеsрublikаsi оliy vа о‘rtа mахsus tа’lim

196
mumkin. Hаr birаjrаtilgаn mаtnlаrgа аlohidа Text box yаrаting.
Bir-biridаn
аjrаtilgаn mаtnlаr аlohidа ishlаsh uсhun qulаy.
Fon
Turli xil fonlаrni “Design” menyusidаgi “Bасkgrаund styles” tugmаsi orqаli
tаnlаshimiz mumkin.
“Design” menyusi
Slаyd fonini o‘zgаrtirishingiz uсhun, bo‘sh yerdа siсhqonсhаning o‘ng tugmаsini
bosib, hosil bo‘lgаn menyudаn
Formаt fonа buyrug’ini tаnlаysiz vа
u yerdаn fon
rаngini tаnlаsh imkoniyаtigа egа bo‘lаsiz. Аgаr size hosil bo‘lgа tаblodаn
“Zаlivkа” menyusini tаnlаsаngiz fonni grаdient usulidа yаrаtishingiz mumkin.
Grаdient fon bu biror rаngdаn boshqа rаnggа silliq o‘tishidir. Eng zo‘rgrаdient
fonlаr judа to‘q vа oсh rаngdа bo‘lаdi, bu esа mаtnlаrni oson o‘qilishini tа’minlаydi.
Аgаr fongа rаsm joylаshtirmoqсhi bo‘lsаngiz menyudаn “Risunok” tugmаsini
bosаmiz vа rаsmni tаnlаymiz. Slаydlаrni quyidаgiсhа usuldа
joylаshtirish vа olib
tаshlаsh mumkin:
Qisqa shart tuzishdan maqsad?

|
Qisqa shart tuzishdan maqsad?
|
bet | 161/372 | Sana | 16.12.2023 | Hajmi | 1,97 Mb. | | #120479 |
Bog'liq Barcha fanlardan Testlar to‘plami (1)26. Qisqa shart tuzishdan maqsad?
*a) oquvchi masalani aniq mohiyatini tushunadi b) qisqa yozuv shart emas
c) masala yechimini topish tezlashad d) vaqt kam sarflanadi
27. “Berilgan sonlarni va eng sodda kasrlarni oqiydi, yozadi, taqqoslay oladi, tartibga solib, turli korinishlarda tasvirlay oladi” A1 darajasi qaysi kompetensiyani oz ichiga oladi?
*a) matematika mazmuniga oid umumiy kompetensiya b) kognitiv kompetensiya
c) kognitiv mustaqil fikrlash kompetensiyasi d) kognitiv , ijodiy fikrlash kompetensiyasi
28. Ikki va undan ortiq amaliy misollar qanday bajariladi?
*a) bosqichma-bosqich b) bir yol bilan javobi chiqariladi c) teskari usul d) tenglama asosida
29. Matematika darsi haftasiga necha soatni tashkil etadi?
*a) 5 b) 4 c) 6 d) 3
30. Matematika oqitish metodikasining tadqiqot metodlari?
*a) induksiya, deduksiya, anologiya b) ogzaki,amaliy, interfaol c) amaliy metodlar d) interfaol
31. Oquvchilar tafakkurini charxlashga yonaltirilgan masala turi?
*a) mantiqiy b) sodda c) murakkab d) ikki va undan ortiq usulli masala
32. Nomalum sonni topish yonaltirilgan ifoda?
*a) tenglama b) sonli ifoda c) harfiy ifoda d) misol
33. Boshlangich sinflarda raqamlash metodikasi nimani nazarda tutadi?
a) miqdorlar yordamida narsalarni ozaro taqqoslashni b) doira, kvadrat, uchburchakni bir-biridan farq qila bilishlari va nomini ayta olishni
*c) natural sonlar va nol haqidagi malumotlarni onlik, yuzlik, minglik, kop xonali sonlar konsentrlari boyicha kiritishni
d) Sonlarni taqqoslashni
34. Matematika fani dasturi boyicha 1-sinfda nimalar orgatiladi?
a) 1-onlikni raqamlash, 1-onlik bilan nol soni
b) 1-10 sonlarini sanash, raqamlarni aytish, ketma-ketligini, katta-kichikligini ozlashtirish
c) 11-20, keyin 21-100 ichida sonlarni raqamlash * d) barchasi togri
|
| |
Ko`paytirish va bo`lish jadvali qaysi sinfda o`rgatiladi?

|
Ko`paytirish va bo`lish jadvali qaysi sinfda o`rgatiladi?
|
bet | 160/372 | Sana | 16.12.2023 | Hajmi | 1,97 Mb. | | #120479 |
Bog'liq Barcha fanlardan Testlar to‘plami (1)16. Ko`paytirish va bo`lish jadvali qaysi sinfda o`rgatiladi?
*a) 2-sinfda b) 1-sinfda c) 3 sinfda d) 4 sinfda
17. Harfiy ifodalar dasturga binoan nechanchi sinfdan boshlab o`rgatiladi?
*a) 1-sinfdan boshlab b) 2-sinfdan boshlab c) 3-sinfdan boshlab d) 4-sinfdan boshlab
18. Santimetr o`lchov birligi qaysi sinfda kiritiladi?
*a) 1-sinfda b) 2-sinfda c) 3 sinfda d) 4 sinfda
19. Matematika metodikasi haqidagi tushuncha birinchi bo`lib kimning qaysi asarida bayon qilingan?
*a) G. Pestalosi “Sonni ko`rgazmali o`rganish” b) Al-Xorazmiy “Al jabr va al- muqobila”
c) Abu Ali Ibn Sino “Tib qonunlari” d) Abu Rayhon Beruniy “Hindiston”
20. Boshlang`ich sinflarda matematikadan darsni tahlil qilish va baholash birinchi navbatda uning qanday ahamiyatini ko`rsatadi?
*a) Ta`limiy, tarbiyaviy, rivojlantiruvchi b) Ta`limiy, tarbiyaviy, qiziqtiruvchi
c) Ta`limiy d) Tarbiyaviy, qiziqtiruvchi
21. Konsentlar tartibi to`g`ri berilgan qatorni belgilang;
*a) O`nlik, yuzlik, minglik, ko`p xonali sonlar b) O`nlik, yuzlik, minglik, million, ko`p xonali sonlar
c) O`nlik, yuzlik, minglik d) minglik, million, ko`p xonali sonlar
22. Bilishning shunday yo`liki, bunda o`quvchining birlikdan umumiylikka, xususiy xulosadan umumiy xulosaga olib boradi. Qaysi metod ta`rifi?
*a) Induksiya metodi b) Deduksiya metodi c) Analogiya metodi d) uslub
23. Bolalar bog`chasining tayyorlov guruhida 1 yilda matematikadan nechta mashg`ulot o`tkazish rejalashtirilgan?
*a) 72-74 mashg`ulot b) 73-74 mashg`ulot c) 76-77 mashg`ulot d) 77-78 mashg`ulot
24. Matematika fani boyicha kompetensiyaviy yondashuvga asoslangan nechta yonalishda DTS talablari belgilangan?
*a) 2 ta b) 3 ta c) 4 ta d) 5 ta
25. Matematika fani boyicha kompetensiyaviy yondashuvga asoslangan DTS talablari togri belgilangan qatorni toping?
*a) matematika mazmuniga oid umumiy kompetensiya va kognitiv kompetensiya b) matematika mazmuniga oid umumiy va xususiy kompetensiya
c) matematika mazmuniga oid umumiy kompetensiya, mustaqil ijodiy fikrlash d) matematikaga oid umumiy kompetensiya, kognitiv va mustaqil ijodiy fikrlash
|
| |
Аnimаtsiyа menyusi - О‘zbеkistоn rеsрublikаsi оliy vа о‘rtа mахsus tа’lim

Аnimаtsiyа menyusi.
Рrosmotr- slаyd uсhun qo‘llаnilgаn аnimаsiyа effektlаri nаmoyishini ko‘rish;
Аnimаtsiyа- аnimаsiyа effektlаrini tаnlаsh vа sozlаsh;
Рerexod k etomu slаydu- slаyddаn slаydgа o‘tishni tаshkil qilish. “Рokаz slаydov”
menyusidа quyidаgi imkoniyаtlаr berilgаn:
193
“Рokаz slаydov” menyusi.
Nасhаt рokаz slаydov - slаydlаr nаmoyishini boshlаsh;
Nаstroykа-slаyd nаmoyishini tаshkil qilishdа, ovoz kiritish vа vаqtni belgilаsh
Monitori- monitorni sozlаsh.
Retsenzirovаniye menyusidа quyidаgi imkoniyаtlаr mаvjud:
Retsenzirovаniye menyusi.
Рrаvoрisаniye - mаtnning orfogrаfiyаsini tekshirish, mа’lumotnomа, belgilаngаn
so‘z sinonimini аniqlаsh, belgilаngаn mаtnni boshqа tilgа o‘girish, til tаnlаsh;
Рrimeсhаniye - izohni ko‘rsаtmoq, belgilаngаn lаvhаgа izoh qo‘shish, belgilаngаn
izohni qаytа ishlаsh;
Zаshitit- рrezentаtsiyаni himoyаlаsh. Vid menyusidа quyidаgi imkoniyаtlаr
mаvjud:
Rejimi рrosmotrа рrezentаtsii- slаydlаr tаqdimoti tаrtibi;
Рokаzаt ili skrit - сhizg’iсhlаrni ko‘rsаtish,
Mаsshtаb-mаsshtаb, slаyd oynаni to‘liq egаllаshi uсhun рrezentаtsiyа mаsshtаbini
o‘zgаrtirish;
Svet ili ottenki serogo-рrezentetsiyаni rаngli, oq-qorа, kulrаng rаngdа tomoshа
qilish;
Vid menyusi.
Okno - ishlаtilаyotgаn oynаdаn tаshqаri qo‘shimсhа, yаngi oynа oсhish, bаrini
tаrtibgа solish, oynаlаrni kаskаd shаklidа joylаshtirish, oynаlаrni bir-biridаn
аjrаtish.
Mаkrosi-mаkros yаrаtish yoki uni o‘сhirib tаshlаsh.
MS Рower Рoint 2010 dаsturi turli ko‘rinishdаgi slаyd mаketlаrini tаklif etаdi.
|
MUHOKАMА UСHUN SАVOLLАR - О‘zbеkistоn rеsрublikаsi оliy vа о‘rtа mахsus tа’lim

480
Bulutli
serverlаrni,
bulutli
hisoblаshlаshlаrgа
joylаshtirishdаgi
qiyinсhiliklаr.
Bulutli hisoblаshlаr xаvfsizligigа tаlаb, mаlumotlаrgа ishlov berish mаrkаzi
(ЦОД) xаvfsizligi tаlаbidаn fаrq qilmаydi. Lekin mаlumotlаrgа ishlov berish
mаrkаzini (ЦОД) virtuаlizаtsiyа qilish vа bulutli muxitgа o‘tish yаngi tаhdidlаrni
yuzаgа kelishigа sаbаb bo‘lаdi. Internet orqаli hisoblаsh kuсhlаrini boshqаrish,
bulutli xisiblаshning kаlit hаrаkteristikаlаridаn biri hisoblаnаdi. Ko‘рlаb аnаnаviy
mаlumotlаrgа ishlov berish mаrkаzidа (ЦОД) injinerlаrni serverdаn foydаlаnishi,
fizik рog’onаdа nаzorаtgа olinаdi vа bulutli muxitdа ulаr internet orqаli ishlаydi.
Kirishni nаzorаt qilаyotgаndаgi сheklаshlаr vа shаffof o‘zgаrtirishlаrni tizim
dаrаjаsidа tаminlаsh аsosiy kriterik himoyа hisoblаnаdi.
Ko‘pgina axborotlarni o‘zida jamlagan Internet sahifalari yig‘indisi qanday nomlanadi? A) Veb sayt B) Veb hujjat C) Gipermatn D) Veb portal  
17

|
Ko‘pgina axborotlarni o‘zida jamlagan Internet sahifalari yig‘indisi qanday nomlanadi? A) Veb sayt B) Veb hujjat C) Gipermatn D) Veb portal
17
|
bet | 29/109 | Sana | 18.05.2024 | Hajmi | 1,89 Mb. | | #242579 |
Bog'liq Boshlangich ta`lim yakuniy nazorat tesrt 2023ф16. Ko‘pgina axborotlarni o‘zida jamlagan Internet sahifalari yig‘indisi qanday nomlanadi? A) Veb sayt B) Veb hujjat C) Gipermatn D) Veb portal
17. Internet orqali tanishtiriluvchi saytlarni ko‘rsating. A) vizitka saytlari; korporativ saytlar; internet do‘konlar; promo saytlar B) tematik saytlar; internet portallar; bloglar; saytlar ro‘yxati C) e'lonlar doskasi; ijtimoiy tarmoqlar D) qidiruv tizimlari; pochta xizmatlari; internet forumlar; video, rasm, audio xostinglar
18. WWW xizmati qachon tashkil etildi? A) 1967 yilda; B) 1990 yilda; C) 1965 yilda; D) 1987 yilda;
19. Axborotning yo’l va vositalari nimalardan iborat? A) axborotni olish (qaytar aloqa) - tashxis, baholash, kuzatuv; B) axborotni yetkazish - monolog, dialog, polilog; C) barcha javoblar noto’g’ri; D) axborotni yetkazish va axborotni olish;
20. Giperbog‘lanish nima? A) Veb – portalda joylashgan fayllar to‘plami; B) Internet sahifalarni ko`rish uchun mo`ljallangan dastur; C) Gipermatnli hujjatning bir qismi bo‘lib, ushbu yoki boshqa bir hujjatning elementiga o‘tishni bajaradi; D) Internet tarmog`idagi veb-sahifalar HTML dasturlash tilida tuziladigan jarayon;
21. Office dasturlariga qaysilar kiradi? A) Fayl, Pravka, Vid, Vstavka, Format, Servis, Tablitsa, Okno, Spravka; B) To’g’ri javob yo’q.} C) MS Word, MS Excel, MS Power Point, MS Access; D) MS DOS, Norton Commander, Windows;
22. Veb-sayt ta’rifini ayting. A) Internetda ma’lumot joylashtirilgan sahifa; B) Bunda veb-sahifadagi axborotlar qanday joylashtirilishi belgilab olinadi; C) Hujjat bo‘lib, faqatgina veb-brauzer orqali uni ko‘rish, qayta ishlash va tasvirlash mumkin bo‘ladi; D) Umumjahon o‘rgimchak to‘ri bo‘lib, unda ma’lum bir axborot mavjud bo‘lgan va noyob URL bilan belgilangan virtual joy;
23. Pedagogik tizim tuzilmasida boshlang’ich vaziyatning vazifasi nima? A) tayanch bilimlarni olish; B) o’qituvchi va o’quvchi o’rtasidagi munosabatni o’rnatish; C) barcha javob to’g’ri; D) ta’lim texnologiyasini loyihalashda boshlagunch keng qamrovli axborotni olishdir;
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Ko‘pgina axborotlarni o‘zida jamlagan Internet sahifalari yig‘indisi qanday nomlanadi? A) Veb sayt B) Veb hujjat C) Gipermatn D) Veb portal
17
|
Multimedia dasturlariga quyidagilardan qaysi biri taaluqli emas? A) CD-Player B) Scan Disk C) PowerPoint D) Sound Recorder  
8

|
Multimedia dasturlariga quyidagilardan qaysi biri taaluqli emas? A) CD-Player B) Scan Disk C) PowerPoint D) Sound Recorder
8
|
bet | 31/109 | Sana | 18.05.2024 | Hajmi | 1,89 Mb. | | #242579 |
Bog'liq Boshlangich ta`lim yakuniy nazorat tesrt 2023ф7. Multimedia dasturlariga quyidagilardan qaysi biri taaluqli emas? A) CD-Player B) Scan Disk C) PowerPoint D) Sound Recorder
8. O’quv fani bo’yicha ta’lim texnologiyasi quyidagilardan kelib chiqib ishlab chiqiladi: A) hamma javoblar to’g’ri; B) fan bo’yicha o’quv axborot maqsadi, tuzilmasi, mazmuni va hajmi; C) iqtisodiyot OO’YU da ta’limni texnologiyalashtirish qoidasi; D) DTS tomonidan belgilangan, o’quv rejasida aniqlab berilgan vaqtda va berilgan sharoitda ta’lim berish maqsadiga erishishni kafolatlovchi ta’lim berish, muloqot, axborot va boshqaruvning yo’l va vositalarini tanlashning kontseptual yondashuvlari;
9. Veb-sahifalar tuzishda ishlatiladigan gipermatnga asoslangan dasturlash tili nima? A) Veb-sahifa turi; B) Ekranda obyektlarning o‘lchamlari hamda joylashishini multiplikatsion ko‘rinishda o‘zgarishi; C) Internet xizmati; D) HTML tili;
10. Faqatgina veb-brauzer orqali uni ko`rish, qayta ishlash va tasvirlash mumkin bo`lgan hujjat nima deb ataladi? A) Slayd; B) Veb-sahifa; C) Tasvirli sahifa; D) Taqdimot;
11. .png kengaytmali fayl qaysi dastur yordamida yaratiladi? A) Paint B) Word; C) Access; D) Excel;
12. Pedagogik tizim qanday tarkiblardan iborat? A) ta’lim beruvchi va ta’lim oluvchi; B) ta’limiy maqsad, natija, tahliliy-natijaviy; C) o’quv axboroti mazmuni, ta’lim texnologiyasi; D) hamma javoblar to’g’ri;
13. Office dasturlariga qaysilar kiradi? A) To’g’ri javob yo’q.} B) MS DOS, Norton Commander, Windows; C) Fayl, Pravka, Vid, Vstavka, Format, Servis, Tablitsa, Okno, Spravka; D) MS Word, MS Excel, MS Power Point, MS Access;
14. Ta’lim beruvchini ta’lim oluvchilar bilan birga tezkor qaytar aloqa asosida bevosita o’zaro harakati –ta’lim texnologiyasi tuzilishining qaysi turiga mansub? A) muloqotning yo’l va vositalari; B) ta’limning yo’l va vositalari: C) axborotning yo’l va vositalari: D) boshqaruvning yo’l va vositalari:
15. Ta’lim texnologiyasi nima? A) ta’lim beruvchi va ta’lim oluvchi o'rtasida zamonaviy texnologiya asosida o'zaro munosabat; B) ta’lim beruvchining zamonaviy texnologiyasini o’rnatishi; C) tizimli toifa bo’lib, tuzilmaviy tashkil etuvchi va qismlari mavjud; D) ta’lim oluvchini zamonaviy texnologiyalardan foydalanishi;
16. Axborotning yo’l va vositalari nimalardan iborat? A) axborotni yetkazish va axborotni olish; B) axborotni olish (qaytar aloqa) - tashxis, baholash, kuzatuv; C) axborotni yetkazish - monolog, dialog, polilog; D) barcha javoblar noto’g’ri;
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Multimedia dasturlariga quyidagilardan qaysi biri taaluqli emas? A) CD-Player B) Scan Disk C) PowerPoint D) Sound Recorder
8
|
Bir kbit/s– kilobit sekund nechaga teng? A) 256 Kbit/s B) 256 Mbit/s C) 1024 bit/s D) 1024 Mbit/s  
7

|
Bir kbit/s– kilobit sekund nechaga teng? A) 256 Kbit/s B) 256 Mbit/s C) 1024 bit/s D) 1024 Mbit/s
7
|
bet | 28/109 | Sana | 18.05.2024 | Hajmi | 1,89 Mb. | | #242579 |
Bog'liq Boshlangich ta`lim yakuniy nazorat tesrt 2023ф6. Bir kbit/s– kilobit sekund nechaga teng? A) 256 Kbit/s B) 256 Mbit/s C) 1024 bit/s D) 1024 Mbit/s
7. 1990 yilda Jenevadagi SERN (CERN) laboratoriyasida ishlovchi fizik olim Tim Bernes Li qanday loyihani taklif etdi? A) Internetni; B) Multimediali; C) Intranetni;} D) Gipermatnli;
8. Uskunalar paneli (Panel instrumentov) nima uchun xizmat qiladi? A) Menyu buyruqlarini oson va tez bajarish uchun B) Sahifani ko'rish uchun C) Fayllar bilan ishlash uchun D) Nusxa ko’chirish uchun
9. Raqamli signallarni analog shaklga o‘zgartiradi va teskari amalni bajaruvchi qurilma nima deb ataladi? A) Modulatsiya B) Faks C) Modem D) Demodulatsiya
10. Multimedia dasturlariga quyidagilardan qaysi biri taaluqli emas? A) Sound Recorder B) PowerPoint C) CD-Player D) Scan Disk
11. Mobil Internet qanday texnologiya? A) WAP bayonnomasi asosida Internetdan simsiz erkin foydalanish texnologiyasi B) Tezkor Internet texnologiyasi C) Telefon apparatiga moslangan Internet-texnologiya D) Veb resurslar joylashgan kompyuterning nomi
12. .png kengaytmali fayl qaysi dastur yordamida yaratiladi? A) Access; B) Paint C) Word; D) Excel;
13. Ta’lim beruvchini ta’lim oluvchilar bilan birga tezkor qaytar aloqa asosida bevosita o’zaro harakati –ta’lim texnologiyasi tuzilishining qaysi turiga mansub? A) boshqaruvning yo’l va vositalari: B) axborotning yo’l va vositalari: C) muloqotning yo’l va vositalari; D) ta’limning yo’l va vositalari:
14. Veb-sahifalar tuzishda ishlatiladigan gipermatnga asoslangan dasturlash tili nima? A) HTML tili; B) Internet xizmati; C) Veb-sahifa turi; D) Ekranda obyektlarning o‘lchamlari hamda joylashishini multiplikatsion ko‘rinishda o‘zgarishi;
15. Intеrnеt muhitida axborot xavfsizligiga qanday xavflar mavjud? A) Tarmoq va sеrvеrlarga o`g`rincha suqulib kirish B) Kalitlar C) Axborot o`girlash, axborot mazmunini buzib qo`yish, egasidan ruxsatsiz o`zgartirib qo`yish, tarmoq va sеrvеrlarga o`g`rincha suqulib kirish. D) Kriptomuhit
|
| |
Ko‘pgina axborotlarni o‘zida jamlagan Internet sahifalari yig‘indisi qanday nomlanadi? A) Veb sayt B) Veb hujjat C) Gipermatn D) Veb portal  
27

|
Ko‘pgina axborotlarni o‘zida jamlagan Internet sahifalari yig‘indisi qanday nomlanadi? A) Veb sayt B) Veb hujjat C) Gipermatn D) Veb portal
27
|
bet | 33/109 | Sana | 18.05.2024 | Hajmi | 1,89 Mb. | | #242579 |
Bog'liq Boshlangich ta`lim yakuniy nazorat tesrt 2023ф26. Ko‘pgina axborotlarni o‘zida jamlagan Internet sahifalari yig‘indisi qanday nomlanadi? A) Veb sayt B) Veb hujjat C) Gipermatn D) Veb portal
27. Axborot texnologiyalarini qo‘llab avvaldan shakllantirilgan davlat xizmatlarini fuqarolar, biznes va davlatning boshqa tarmoqlariga axborotlarni taqdim etish nima deb ataladi? A) Elektron hujjat almashinuvi; B) Elektron biznes; C) Elektron hukumat; D) Elektron tijorat;
28. Arxivlangan fayllarni arxivdan ochish menyuning qaysi buyruqlari orqali amalga oshiriladi? A) Fayli -paspakovat B) Fayli -upakovat C) Komandi -upakovat D) Komandi -paspakovat
29. .png kengaytmali fayl qaysi dastur yordamida yaratiladi? A) Access; B) Excel; C) Word; D) Paint
30. HTML nima? A) Matn muharriri; B) Dasturlash tili; C) Elektron jadval; D) Protokol;
Boshlang`ich ta`lim yo`nalishi o`raliq nazorat test 2023
VARIANT 12
1. Diagramma deb nimaga aytiladi? A) Diagramma deb oddiy grafikka aytiladi; B) To'g'ri javob yo'q; C) Diagramma deb sonli jadval ko'rinishida berilgan axborotlarni ko'rgazmali namoyish etish usuliga aytiladi; D) Diagramma deb elektron jadvalning ajralmas qismi bo'lgan grafikka aytiladi.
2. Ma`lumotlarni qayta ishlashda qo`shimcha operatsiyalarni bajarishga yoki kompyuterga xizmat ko`rsatish (apparat va dasturiy vositalarni tiklash, diskdan foydalanishni optimallashtirish va boshqalar) ga mo`ljallangan dasturlar majmui – nima deb yuritiladi? A) Tarmoq operatsion tizimi} B) Drayverlar C) Dasturlash texnologiyasining uskunaviy vositalari D) Utilitlar
3. Faqatgina veb-brauzer orqali uni ko`rish, qayta ishlash va tasvirlash mumkin bo`lgan hujjat nima deb ataladi? A) Slayd; B) Veb-sahifa; C) Tasvirli sahifa; D) Taqdimot;
4. Pedagogik tizim tuzilmasida boshlang’ich vaziyatning vazifasi nima? A) barcha javob to’g’ri; B) ta’lim texnologiyasini loyihalashda boshlagunch keng qamrovli axborotni olishdir; C) o’qituvchi va o’quvchi o’rtasidagi munosabatni o’rnatish; D) tayanch bilimlarni olish;
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Ko‘pgina axborotlarni o‘zida jamlagan Internet sahifalari yig‘indisi qanday nomlanadi? A) Veb sayt B) Veb hujjat C) Gipermatn D) Veb portal
27
|