nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Faoliyatning borishi - O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim...

|
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
bet | 17/182 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 0,49 Mb. | | #138245 |
Bog'liq Tayyorlov guruhi tematika lotinchaFaoliyatning borishi:
Bolalar mavzuga oid rasmlar va markaz materiallarini ko`rib chiqishadi.
O`z ishlarini rejalashtirishadi.
O`z tanlovi bo`yicha kiyim andazasini oladi.
Bajarilgan ish taqdim etiladi.
Qo`shimcha qism: tarbiyachi modalar ko`rgazmasi namoyishini tashkil etishni taklif etishi mumkin.
E`tiborga molik jihati: bolalar vazifa bo`yicha materiallardan foydalanishni bilishi; estetik va etikaga oid ko`nikma va malakalarni shakllantirish.
Til va muloqot markazi
«Mening oilam - mening kuchim»
Maqsad: og`zaki nutq rivojlantiriladi. Faol suhbatga kirishiladi.
Jihoz va materiallar: oilaviy albomdan fotosurat, qadrdon uy.
Faoliyatning borishi:
«Mening oilam» barmoqli o`yinini o`ynash;
Oilaviy albomdagi fotosuratni ko`rib chiqish;
Bolalar «Mening oilam - mening kuchim» iborasini tushuntirib berishadi.
Qo`shimcha qism: «Bizning uyga mehmon keldi» o`yinini o`ynash.
E`tiborga molik jihati: oilaga va oilaviy qadriyatlarga muhabbatni shakllantirish; o`ziga-o`zi baho berishni kuchaytirish.
Fan va tabiat markazi
«Mo`jizaviy magnit»
Maqsad: magnit tushunchasini bilish asosida magnit xususiyatlarivamagnit bilan bog`liq bo`lgan fizika qonunini bilishi. Magnit bilan bog`liq kichik tajribalari mavjud bo`lgan o`yinlarni o`zlashtiradi.
Jihoz va materiallar: turli xildagimagnitlar, magnitli doska va ilmerdan stol, turli materiallardan yasalgan stol.
Faoliyatning borishi:
Bolalar o`zlari biladigan magnit haqidagi ma`lumotlarni bir-birlariga aytib berishadi.
«Quvnoq shariklar» multfilminining «Tortishish kuchi» seriyasini ko`rish;
Bolalar bilan ishni ish zonasida rejalashtirish;
Magnit bilan ishlash tajribasi (magnitni bir-biriga birlashtirish, doskada yoki stolning ustida ularni yumalatish);
Magnit xususiyatlari haqida bolalar xulosalari tinglanadi.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
Tabiiy gazdan foydalanish sohalari

|
Tabiiy gazdan foydalanish sohalari
|
bet | 3/4 | Sana | 22.05.2024 | Hajmi | 169,34 Kb. | | #250611 |
Bog'liq BaxtigulTabiiy gazdan foydalanish sohalari:
Tabiiy gazlar xam kimyo sanoati uchun o`ta muxim xomashyo bo’lib xisoblanadi. Xozirgi kunda sun’iy kauchuk, spirtlar, yuqori sifatli motor yoqilg’ilari, a’lo navli qurumlar, eritgichlar, sun’iy tolalar, polietilen, katron va boshqa o’nlab maxsulotlar olinmoqda.
Tabiiy gaz inson hayotining ko'plab sohalarida zarur bo'lgan haqiqiy xazinadir, masalan:
Gaz dvigatellari;
Quruqlikdagi transport uchun yoqilg'i;
Maishiy ehtiyojlar (isitish va pishirish);
Qurol ishlab chiqarish;
O'g'it ishlab chiqarish;
Inert muhitlarni yaratish;
Neft va tog'-kon sanoati;
Plastmassa ishlab chiqarish.
Umuman olganda hayotimizda kerak bo’ladigan har qanday mahsulotlarning ko’p qismini gazlar tashkil etadi.
Texnologik qism
Tabiiy gazlarni namsizlantirish
Suvga sezgir bo’lmagan katalizatorlarni qo’llash bilan boradigan katalitik qayta ishlashga gazni yuborganda yoki keyinchalik past haroratli rektifikasiyalash o’tkazilishi kerak bo’lganda (masalan, etilenni ajratib chiqarish bilan) qo’llaniladi. Bunda gazning zarur bo’lgan quritish darajasi nafaqat keyinchalik qayta ishlaganda suvning mumkin bo’lgan kondensasiyalanish sharoitlari bilan aniqlanadi, balki gidratlar hosil bo’lishi mumkinligi bilan hali aniqlanadi (uglevodorod va suv molekulalarining kompleks birikmalari). Quritishni ham suyuq (glikollar) ham (asosan) qattiq yutuvchilar (kislotaga chidamli seolitlar) ni qo’llab o’tkazadilar. Tozalash–kimyoviy qo’shimchalarni uglevodorodlardan chiqarib yuborish yoki ularni zararsiz kimyoviy birikmalarga aylantirish. Qo’shimchalar deb shunday kimyoviy birikmalarga aytiladikim ularning mavjudligi muayyan uglevodorodlarni qo’llaganda zarar keltiradi. Ulevodorod gazlarning oqimidan chiqarib yuborishni kerak bo’lgan ko’pincha qo’shimchalar masalan vodorod sul’fid (N2S), merkaptanlar (RSH) va naften kislotalar kislotali birikmalar bo’lib hisoblanadi. Ularni ishqor eritmasi bilan chiqarib yuborish mumkin, ishqor uglevodorodlarda erimaydi, oson tortiladi va uncha qimmat turmaydi. Demak, ishqor eritmasi qullay tozalash agenti bo’lib hisoblanadi. Kislotali miqdoriy reaksiyalar quyidagi tenglamalar bo’yicha sodir bo’ladi.
CO2+NaOH=Na2CO3+H2O
H2S+2NaOH=Na2S+2H2O
RSH+NaOH=RSNa+H2O
RCOOH+NaOH=RCOONa+H2O
Vodorod sul’fid va oltingugurtli birikmalarni hamma vaqt ham miqdoriy tozalash bilan chiqarib yuborib bo’lmaydi, chunki oltingugurtli og’ir neftni 180 qayta ishlaganda bu birikmalar katta miqdorda gazlarda saqlanadi. Хom ashyo sifatida suyuq gazlar qo’llaniladigan katalitik jarayonlardagi katalizatorlarning ishini vodorod sul’fid yomonlashtiradi, uning suyuq maishiy gazda mavjudligi yo’l qo’yib bo’lmaydigan hol. Faol oltingugurtli birikmalarning mavjudligi gazni qayta ishlash qurilmalarning jihoziga zararli ta’sir ko’rsatadi, apparatlar va quvurlarning faol korroziyasini keltirib chiqaradi.
|
| |
Gazni namsizlantirish qurilmalari

|
Gazni namsizlantirish qurilmalari
|
bet | 4/4 | Sana | 22.05.2024 | Hajmi | 169,34 Kb. | | #250611 |
Bog'liq BaxtigulGazni namsizlantirish qurilmalari
Tabiiy va neft’ gazlarini namsizlantirish absorbsiya yoki adsorbsiya usullari bilan bajariladi. Har bir usulning o’ziga xos afzalligi va kamchiligi bor. Absorbsiya usulining kimyoviy va fizikaviy turlari bor. Fizikaviy absorbsiyada jarayon suv buglarining gaz fazasidagi parsial bosimining o’lchamiga tenglashguncha davom etadi. Absorbent sifatida asosan dietilenglikol’ va trietilenglikollar ishlatiladi. Jarayonning samaradorligi temperaturaga va absorbentning konsentrasiyasiga bog’liq. Absorbentlar tuyingandan keyin ularning tarkibidagi suvni хaydash uchun DEGni 1640C va TEGni 206 0C gacha qizdiriladi. Bu jarayonda absorbentni tarkibida 2-3 % suv qoladi. Suvni qolgan qismini ham haydash uchun desorberda 400-600 mm simob ustunigacha vakuum hozir qilish kerak. Vakuumni bir necha usul bilan olinadi. Bundan tashqari suv qoldig’ini azeotrop usul bilan хaydsh mumkin. Buning uchun DEG ga benzol, toluol, ksilollar, geptan, izooktan va shularga o’хshash uglevodorodlardan birini berilsa, ular suv qoldig’i bilan azeotrop hosil qilib olib chiqib ketadi.
Gazni namsizlantirishni bir necha teхnologik sхemalari bor. Ularni orasida keng qo’llaniladigani tarelkali absorberlar yordamidagisidir. Odatda namsizlantirish +5 dan +350C gacha temperaturada va 10-12 MPa bosimda olib boriladi. Separator (1) da suv tomchilaridan halos bo’lgan nam gaz absorberiga (2) beriladi. Gaz absorberda yuqori tomonga harakat qilib, yuqoridan berilayotgan absorbent bilan uchrashadi. Absorberni yuqori qismidan chiqqan gaz tomchi tutuvchi (4) ga keladi. Bu erda absorbentni tomchilaridan tozalanadi. To’yingan absorbent desorberda (7) suvdan tozalanadi va yana absorberga beriladi. Suv bug’lari sovutgich (10) dan o’tib, kondensat yig’uvchida (8) to’planadi. Rektifikasion kolonnadagi vakuum elektor (9) yordamida joriy qilinadi. Oхirgi vaqtda gorizontal absorberlar ishlatiladigan qo’rilmalardan ham foydalana boshlandi.
Tabiiiy gazni glikollar bilan quritish qurilmasi 1-separator; 2-absorber; 3-sath o’lchagich; 4-tomchi tutib qoluvchi qurilma; 5- shamollatgich; 6-fil’tr; 7-desorber; 8-kondensat yig’uvchi qurilma; 9-ejektor; I-хom gaz; IIquritilgan gaz; III-regenerasiyalangan glikol; IV-sovutadigan suv; V- to’yingan glikol; VIdesorberni sug’orish; VII-suv bug’i
|
| |
Qo`shimcha qism - O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim...

|
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
bet | 179/182 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 0,49 Mb. | | #138245 |
Bog'liq Tayyorlov guruhi tematika lotinchaQo`shimcha qism: bolalar uyda kompyuterda kanday uyinlar o`ynashini aytib berishadi.
E`tiborga molik jihati: bolalarning konstruktiv qobiliyatlarni rivojlantirish, o`z g`oyasini ishda qo`llay bilish, ishga ijodiy yondoshishi.
Syujetli - rolli o`yinlar va Dramotizasiyalash markazi
«Mexmonlar uchun uyni tayyorlaymiz» syujetli-rolli o`yin (mayishiy yordamchilarni qo`llagan xolda)
Maqsad: o`ylab topilgan syujet uchun mustaqil sharoit yarata oladi, atributlarni joyida ishlata oladi, ular bo`lmagan taqdirda mos ravishda o`rnini almashtira oladi,xayrixoxlik xislatlarini namoyon etadi, jamoada o`ynaydi,tengqurlari bilan oson muloqotga kirishadi.
Kerakli Jihoz va materiallar: qo`g`irchoqlar, o`yinchoq mayishiy texnika, idsh - tovoq, mebel.
Faoliyatning borishi:
Rollarni va vazifalarni taqsimlaydi (kimdir pmlesos qiladi, kimdir pishiradi va h.z.)
2.bolalar mustaqil o`ynashadi, tarbiyachi kuzatuvchi rolida bo`ladi. O`yin davomida tarbiyachi biror-bir nasixat yoki taklif beradi. Agar o`yinda muammoli vaziyat vujudga kelsa, syujetning yangicha yo`nalishini taklif etadi yoki o`yinga yangi o`yinchoq-personaj kiritadi.
Qo`shimcha qism: syujetni mexmonlarning kelishi bilan cho`zish mumkin (boshqa markazdan bolalar)
E`tiborga molik jihati: bolalarning ijodiy taffakurini rivojlanishi, bolalar aro jamoaviy munosabatlar jarayoni.
Syujetli-, rolli o`yinlar va Dramotizasiyalash markazi
«Muzqaymoq kafesi»
Maqsad: kafe ishchilarining mexnatini ijodiy tasvirlash, o`ylangan syujetga mustaqil ravishda mos vaziyat vujudga keltira oladi, o`yinda layoqat bildiradi. Jamoada o`ynashni biladi, tengqurlari bilan oson muloqotga kirishadi. Atributlardan maqsadli foydalanadi.
Kerakli Jihoz va materiallar: «Muzqaymoq» rasmi, turli xil muzqaymoqlarni suratlari, muzqaymoq tayyorlash uchun kerakli atributlar, o`yinchoqli pullar, zurur idish - tovoqlar, stolcha bilan stulchalar.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
Kerakli Jihoz va materiallar - O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida...

|
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
bet | 174/182 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 0,49 Mb. | | #138245 |
Bog'liq Tayyorlov guruhi tematika lotinchaKerakli Jihoz va materiallar: qo`g`irchoqlar, o`yinchoq idish-tovoqlar, mebel, o`yin atributlari. kuklm, igrushechnaya posuda, mebel, igrovme atributm.
Ishni rejalashtirish: oila va oilada tug`ilgan kunlarni nishonlash xaqida suxbat. Faoliyatning borishi:
O`ziga rol tanlashni taklif etadi bugun kim nima bo`lishni istaydi, balar rol tanlaydi va farqlash uchun atributlar tanlashadi, o`yinchoqlar tanlashadi.
Bolalar syujetni borishi to`g`risida kelishib olishadi. (kimni tug`ilgan kuni nishonlanadi, kim nima qiladi va x.z.)
bolalar mustaqil o`ynashadi, tarbiyachi kuzatuvchi rolida bo`ladi. O`yin davomida tarbiyachi biror-bir nasixat yoki taklif beradi. Agar o`yinda muammoli vaziyat vujudga kelsa, syujetning yangicha yo`nalishini taklif etadi yoki o`yinga yangi o`yinchoq-personaj kiritadi.
Qo`shimcha qism: oila va unda bayramlar qanday o`tishi xaqida suxbat.
E`tiborga molik jihati: bolalar jamoadado`stona o`ynashi, nizoli vaziyatlardan aylanib o`ta olishi, mustaqil qaror qabul qila olishi.
Syujetli-rolli o`yinlar va Drammatizasiyalash markazi
«Kafe» Syujetli-rolli o`yin
Maqsad: oshxona ishchilarining mexnatini ijodiy tasvirlash, o`ylangan syujetga mustaqil ravishda mos vaziyat vujudga keltira oladi, o`yinda layoqat bildiradi. Jamoada o`ynashni biladi, tengqurlari bilan oson muloqotga kirishadi.
Kerakli Jihoz va materiallar: «Kafe» rasmi, o`yinchoq pullar, bolalar idish- tovoqlar jamlanmasi (oshxona, ovqat uchun, choy uchun), menyu, mijozlar uchun stol va stulchalar.
Faoliyatning borishi:
Rollarni taqsimlash. O`yin.
Syujetni o`ynash. Mijozlar buyurtma berishadi, oshxona ishchilari buyurtmani bajarishadi, ofisiant xizmat ko`rsatadi.
Bolalar rollarni almashishlari mumkin.
Qo`shimcha qism: umumiy ovqatlanish joylarida o`zini tutish odobi qoidalari, stol atrofida o`zini tutish qoidasi, xushmuomala bilan yondoshish to`g`risida.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
Darsning maqsadi - Zbek tili darsning maqsadi

|
Zbek tili darsning maqsadi
|
bet | 12/81 | Sana | 22.07.2021 | Hajmi | 219,22 Kb. | | #15586 |
Darsning maqsadi:
a) ta’limiy: mavzuning amaliy va nazariy asoslarini o’rganish: so‘zlarni sintaktik va morfologik tahlil qila oladi. O‘rganilgan ifoda vositalarini og‘zaki va yozma nutqda to‘g‘ri qo‘llaydi.
b) tarbiyaviy: adabiy til me’yorlariga amal qilish, muomala madaniyatiga ega bo‘lish vatanga sadoqatli, insonlarga mehr-oqibatli bo‘lish.
c) rivojlantiruvchi: O’quvchilarni tafakkur va idrokini kengaytirish, ularni mustaqil fikrlashga o’rgatish. ( tinglab tushunish, o‘qish, so‘zlash, yozish ) Nutqda o‘rinli foydalana oladi.
Dars uslubi: an’anaviy, noan’anaviy (tagiga chizilsin)
Dars jihozi: Darslik, kompyuter, tarqatma materiallar, ko’rgazmali qurollar...
|
| |
Darsning maqsadi - Zbek tili darsning maqsadi

|
Zbek tili darsning maqsadi
|
bet | 17/81 | Sana | 22.07.2021 | Hajmi | 219,22 Kb. | | #15586 |
Darsning maqsadi:
a) ta’limiy: mavzuning amaliy va nazariy asoslarini o’rganish: so‘zlarni sintaktik va morfologik tahlil qila oladi. O‘rganilgan ifoda vositalarini og‘zaki va yozma nutqda to‘g‘ri qo‘llaydi.
b) tarbiyaviy: adabiy til me’yorlariga amal qilish, muomala madaniyatiga ega bo‘lish vatanga sadoqatli, insonlarga mehr-oqibatli bo‘lish.
c) rivojlantiruvchi: O’quvchilarni tafakkur va idrokini kengaytirish, ularni mustaqil fikrlashga o’rgatish. ( tinglab tushunish, o‘qish, so‘zlash, yozish ) Nutqda o‘rinli foydalana oladi.
Dars uslubi: an’anaviy, noan’anaviy (tagiga chizilsin)
Dars jihozi: Darslik, kompyuter, tarqatma materiallar, ko’rgazmali qurollar...
|
| |
Foydalaniladigan adabiyotlar

|
Foydalaniladigan adabiyotlar
|
bet | 13/81 | Sana | 22.07.2021 | Hajmi | 219,22 Kb. | | #15586 |
Foydalaniladigan adabiyotlar: «Ona tili» 9-sinf uchun darslik. 9-sinf darsligining elektron varianti.
I. Darsning borishi: a) salomlashish b) sinf tozaligi va davomatni nazorat qilish
c) kirish suhbati, o’quvchilarning og’zaki nutqini o’stiri
II. O‘tgan mavzuni so‘rash.a) individual - tarqatma materiallar, kartochka. b) Frontal (guruh bilan ishlash)
III. Yangi mavzu bayoni : Topshiriqlar ustida ishlash:
1- Topshiriq. Berilgan gaplarni ko’chiring. 1. Jaloliddin Manguberdi mo‘g‘ul bosqinchilariga qarshi kurashda jasorati tufayli buyuk vatanparvar va milliy qahramon sifatida Sharq-u G’arbda dong taratdi. (B.Ahmedov) 2. Quvonarlisi shundaki, Fitratning kitobi yangi milliy musiqashunosligimizga asos soldi. (R. Inog’omov)
Bilib oling. Bitta kesimlik belgisiga, mazmuniy va ohang tugalligiga ega bo’lgan gap sodda, ikki yoki undan ortiq sodda gapning o’zaro grammatik va mazmuniy munosabatidan tashkil topgan va ohang tugalligiga ega bo’lgan butunlik qo’shma gap sanaladi.
|
| |
Kerakli Jihoz va materiallar - O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida...

|
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
bet | 178/182 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 0,49 Mb. | | #138245 |
Bog'liq Tayyorlov guruhi tematika lotinchaKerakli Jihoz va materiallar: loy (plastilin), ishning bajarilish karta-sxemasi. Faoliyatning borishi:
Ishning bajarilish bosqichlarini ko`rib chiqish.
Materialni tanlash (bir xil rang yoki uyg`un ranglar, bola tanlashiga qarab).
Ishning bolalar tomonidan bajarilishi.
Qo`shimcha qism: ko`shimcha ravishda piyola yasash, Choy servizini yig`ish.
E`tiborga molik jihati: texnik malakalarining shakillanishi va loy (plastilin) bilan ishlay olishi.
MAY 4 XAFTASI
«MAISHIY BUYUMLAR - BIZNING YORDAMCHILARIMIZ»
Qurish - yasash, matematika markazi
«Maishiy texnikani yig`amiz»
Maqsad: turli hajmdagi quttilardan istagan maishiy texnikasini yasaydi. Chiziqlardan qirqib ortiqchasini olib tashlab, ko`rsatmalarga qat`iy amal qilgan xolda sxema bilan ishlay oladi.
Kerakli Jihoz va materiallar: mavzuli rasmlar, turli hajmdagi karobkalar,qaychi, yelim, kistochkalar, flomasterlar.
Faoliyatning borishi:
Mavzuli rasmlarni tomosha qilish.
Bola qanday maishiy texnikasini yig`ishini tanlaydi.
Bolaning samarali faoliyati.
Qo`shimcha qism: bolaar birgalikda ishlashni amalga oshirishadi.
E`tiborga molik jihati: bolalarning konstruktiv kobiliyatlarning rivojlantirishi, sxemalar bilan ishlay olishi,qog`ozni, yelimni, kistochkalarni to`g`ri ishlata olishi.
Qurish-yasash matematika markazi
«Kompyuter yig`amiz»
Maqsad: korobkalardan kompyuter yasaydi; zarur qismlarini - sichqoncha kolonkalar, klavituralarni yasaydi.
Kerakli Jihoz va materiallar: turli hajmdagi korobkalar, oq qog`oz, flomasterlar, nakleykalar.
Faoliyatning borishi:
Kompyuter tasvirlangan rasmlarni tomosha qilish.
Loyixani yasash.
Ko`shimcha ravishda kompyuter ekranini chizishadi.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
Kerakli Jihoz va materiallar - O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida...

|
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
bet | 15/182 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 0,49 Mb. | | #138245 |
Bog'liq Tayyorlov guruhi tematika lotinchaKerakli Jihoz va materiallar: kubiklar,zamonaviy shahar va binolar tasvirlangan rasmlar.Geometrik shakllar va turli mashinalar
Faoliyatning borishi:
«Yo`l qurilishi» mavzusidagi rasmlarni kuzatish.
Bolalar bilan yo`l qurilishini rejalashtirish.
Qurilgan yo`l(Bollar ishi)
Bolalar ishilarini muhokama qilish
Qo`shimcha qism: Tarbiyachi bolalar ishlarini mayda o`yinchoqlar, daraxtlar, mashinalar bilan to`ldirishni taklif etadi. Badiiy adabiyot asarlaridan foydalanadi.
E`tiborga molik jihati: o`z mahallasidagi ko`cha haqida hikoya qilish, tasavvurini o`sishi, mayda motorikani rivojlanishi, hayot havfsizligi saboqlari.
Syujetli-rolli o`yinlar va Dramatizasiya markazi
«Sartaroshxona»
Maqsad: Sartarosh ustasi bilan tanishish, aloqa madaniyatini rivojlantirishda so`z birikmalaridan foydalanish.
Jihozlar va materiallar: sartaroshxona uchun kiyimi, mijoz uchun qopqoq, sartaroshxona asboblari, taroqsimon, qaynoq, odekolon, lak, shimgichni va boshqalar.
Faoliyatni olib borilishi:
«Sartarosh» o`yinini rejalashtirish;
Rollarni taqsimlash;
Syujetni o`ynalishi;
Bir-birlarini va qo`g`irchoqlarni sochlarini turmaklash.
Qo`shimcha qism: sochqistirgichlar, elastik bantlar, tug`nog`ichlar, stul.
E`tiborga molik jihati: aksesuarlardan to`g`ri foydalanish; hayot havfsizligi asoslari.
San`at markazi
«Obod mahalla»
Maqsad: O`z mahallasi bilan fahrlanish hissi rivojlanadi, Origami va applikasiya asosida ishlash jarayonida mayda motorikasi rivojlanadi.
Jihozlar va materiallar: ok va rangli qog`ozlar, qaychi, rangli qalamlar, tayyor o`yinchoq, qog`oz uylar.
Faoliyatni olib borilishi:
Bolalar obod mahallani yaratish uchun guruxlarga bo`linishadi.
Obod mahalla mavzusidagi rasmlarni kuzatish.;
Bolalar mahallani obodonlashtirishda gullar, daraxtlar, mashinalar, uylar, turli jihozlardan foydalanishadi;
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
«Toshning xususiyatlari» - O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida...

|
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
bet | 13/182 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 0,49 Mb. | | #138245 |
Bog'liq Tayyorlov guruhi tematika lotincha«Toshning xususiyatlari»
Maqsad: toshlarning xususiyatlarini, tashqi ko`rinishining xususiyatlarini, tabiatdagi va inson hayotidagi toshlarning afzalliklarini o`rganish.
Jihozlar va materiallar: qum, suv, qum, gil, tosh, qum havzasi, ishchi taxtasi.
Faoliyatni olib borilishi:
Bolalar materiallar markazini o`rganadilar
Tajribalarning namunalarini sxema bo`yicha o`rganing
Tabiiy ilmiy va ijodiy vazifalarni bolalar bajarishi.
Bolalar topilmalari
1-tajriba. Rang va shaklni aniqlash.
Bolalar toshlar (kulrang, jigarrang, oq, qizil, ko`k va boshqalar) qanday rangdagi kuzatuvlarini baham ko`radi.
Xulosa: toshlar rang va shakli bo`yicha farq qiladi (tarbiyachi nishon belgisi va diagramani ko`rsatadi)
2-tajriba.
O`qituvchi: «Hammasi bir xil bo`lgan toshlarmi?» - deb so`raydi. Eng katta toshni toping va ko`rsating, eng kichik, o`rta. Toshning kattaligi haqida kim xulosa chiqaradi? Marokalar bilan sirli o`yin.
Xulosa: toshlar turli darajada bo`ladi. Keyingi tajriba uchun juda nozik barmoqlar kerak.
3-tajriba. Yerning tabiatini aniqlash.
Endi har bir toshni silkitib turamiz. Toshning yuzasi bir xil yoki farqli? Qaysi biri? (Bolalar sheriklari kashfiyotlari). Tarbiyachi bolalarga eng og`ir toshni va eng qo`pollarini ko`rsatishni so`raydi.
Xulosa: tosh silliq va qo`pol bo`lishi mumkin.
4-tajriba. Toshlarni magnit oynada tekshirish.
Toshning yuzasini yaxshiroq ko`rish uchun lupani ishlatamiz.
(Bolalar o`zlarining toshlariga qarashadi).
Tarbiyachi: bolalar siz qiziqarli nimani ko`rdingiz? (chuqurlar, yo`laklar, rasmlar, gullar, naqshlar va h.k.). Barakalla, bolalar juda e`tiborlisiz. Bolalar, sizni bir daqiqaga tarozi bo`lishga taklif etaman. Tarozi bilan nima qilishadi. Ha, to`g`ri tarozida og`irlik o`lchanadi.
5-tajriba. Og`irlik ta`rifi.
Bolalar o`z qo`llaridagi toshlarni eng og`iri va yengilini ajratadilar.
Xulosa: toshlar og`irligiga qarab turli xil bo`ladi: yengil, og`ir.
Bolalar, endi kaftlarni stolga qo`yib, tezda yonoqlarga qo`yinglar. Stol qanday, yonoqlarchi ? Biz terimiz orqali haroratni tezda aniqlashimiz mumkin.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
Darsning maqsadi - Zbek tili darsning maqsadi

|
Zbek tili darsning maqsadi
|
bet | 10/81 | Sana | 22.07.2021 | Hajmi | 219,22 Kb. | | #15586 |
Darsning maqsadi:
a) ta’limiy: mavzuning amaliy va nazariy asoslarini o’rganish: so‘zlarni sintaktik va morfologik tahlil qila oladi. O‘rganilgan ifoda vositalarini og‘zaki va yozma nutqda to‘g‘ri qo‘llaydi.
b) tarbiyaviy: adabiy til me’yorlariga amal qilish, muomala madaniyatiga ega bo‘lish vatanga sadoqatli, insonlarga mehr-oqibatli bo‘lish.
c) rivojlantiruvchi: O’quvchilarni tafakkur va idrokini kengaytirish, ularni mustaqil fikrlashga o’rgatish. ( tinglab tushunish, o‘qish, so‘zlash, yozish ) Nutqda o‘rinli foydalana oladi.
Dars uslubi: an’anaviy, noan’anaviy (tagiga chizilsin)
Dars jihozi: Darslik, kompyuter, tarqatma materiallar, ko’rgazmali qurollar...
|
| |
Darsning maqsadi - Zbek tili darsning maqsadi

|
Zbek tili darsning maqsadi
|
bet | 22/81 | Sana | 22.07.2021 | Hajmi | 219,22 Kb. | | #15586 |
Darsning maqsadi:
a) ta’limiy: mavzuning amaliy va nazariy asoslarini o’rganish: so‘zlarni sintaktik va morfologik tahlil qila oladi. O‘rganilgan ifoda vositalarini og‘zaki va yozma nutqda to‘g‘ri qo‘llaydi.
b) tarbiyaviy: adabiy til me’yorlariga amal qilish, muomala madaniyatiga ega bo‘lish vatanga sadoqatli, insonlarga mehr-oqibatli bo‘lish.
c) rivojlantiruvchi: O’quvchilarni tafakkur va idrokini kengaytirish, ularni mustaqil fikrlashga o’rgatish. ( tinglab tushunish, o‘qish, so‘zlash, yozish ) Nutqda o‘rinli foydalana oladi.
Dars uslubi: an’anaviy, noan’anaviy (tagiga chizilsin)
Dars jihozi: Darslik, kompyuter, tarqatma materiallar, ko’rgazmali qurollar...
|
| |
Guruh tarbiyalanuvchilari ota-onalarini qiziqarli tajribalar o`tkazish uchun taklif qilish

|
Guruh tarbiyalanuvchilari ota-onalarini qiziqarli tajribalar o`tkazish uchun taklif qilish
|
bet | 22/182 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 0,49 Mb. | | #138245 |
Bog'liq Tayyorlov guruhi tematika lotinchaGuruh tarbiyalanuvchilari ota-onalarini qiziqarli tajribalar o`tkazish uchun taklif qilish
Maqsad: Ota-onalar bilan hamkorlikda tajribalar o`tkazish. Bolada ilmga qiziqishni rivojlantirish.
Jihoz va materiallar: (jihozlar taklif etilgan tajribani hisobga olgan holda tanlanadi)
Faoliyatning borishi:
1. Bolalar kimning ota-onalari kelganligini bilishadi va ular bilan tanishishadi .
2. Ota-onalar bolalarni tajriba uchun tanlangan asbob-uskunalar bilan tanishtiradilar va olib borilishi lozim bo`lgan ishlar haqida gapirib beradilar.
Tajribalar o`tkazish.
Bolalar mustaqil xulosa chiqaradilar.
Qo`shimcha qism: tarbiyachi juftlikda ishlash yoki oilaviy ijro etish uchun turli treninglar taklif etishi mumkin.
E`tiborga molik jihati: hayot va ilmni bir-biriga bog`lash; fikrlash va nutqni rivojlantirish. Hayot xavfsizligi qoidalari.
San`at markazi
«Do`stim portreti» noan`anaviy usul asosida chizamiz
Maqsad: do`sti portretini chizadi,tashqi ko`rinish xususiyatlariga urg`u beradi; rasmga his-hayajonli kayfiyat bag`ishlaydi; chizishning noan`anaviy usullarini o`zlashtiradi.
Jihoz va materiallar: har xil formatdagi oq va ishlov berilgan qog`oz, guashlar, mo`yqalamlar, paxta disklari (lappaklari), gubkalar va bosqichlarni ko`rsatish uchun tayanch rasmlar.
Faoliyatning borishi:
1. Rasm chizish ketma-ketligini rejalashtirish;
2. Bolalarning ijodiy ishlari;
Bolalarning tayyor rasmlarini muhokama qilish va rag`batlantirish.
Qo`shimcha qism: tarbiyachi portretni bezatishni va og`zaki hikoya tuzish taklifini berishi mumkin.
E`tiborga molik jihati: qahramon bilan ishlashni o`rganadi; tasavvurni va mayda motorikani rivojlantiradi.
Qurish-yasash va matematika markazi
Qurilish materiallaridan raqamlar quramiz.
Maqsad: qurilish materiallaridan yirik harflar qurish, 10 gacha bo`lgan sonlar ketma-ketligiga e`tiborini qaratadi. Geometrik shakllar, o`lchamlar nomlarini biladi va ularni ayta oladi.
|
| |
Darsning maqsadi - Zbek tili darsning maqsadi

|
Zbek tili darsning maqsadi
|
bet | 15/81 | Sana | 22.07.2021 | Hajmi | 219,22 Kb. | | #15586 |
Darsning maqsadi:
a) ta’limiy: mavzuning amaliy va nazariy asoslarini o’rganish: so‘zlarni sintaktik va morfologik tahlil qila oladi. O‘rganilgan ifoda vositalarini og‘zaki va yozma nutqda to‘g‘ri qo‘llaydi.
b) tarbiyaviy: adabiy til me’yorlariga amal qilish, muomala madaniyatiga ega bo‘lish vatanga sadoqatli, insonlarga mehr-oqibatli bo‘lish.
c) rivojlantiruvchi: O’quvchilarni tafakkur va idrokini kengaytirish, ularni mustaqil fikrlashga o’rgatish.
( tinglab tushunish, o‘qish, so‘zlash, yozish ) Nutqda o‘rinli foydalana oladi.
Dars uslubi: an’anaviy, noan’anaviy (tagiga chizilsin)
Dars jihozi: Darslik, kompyuter, tarqatma materiallar, ko’rgazmali qurollar...
Foydalaniladigan adabiyotlar: «Ona tili» 9-sinf uchun darslik. 9-sinf darsligining elektron varianti.
I. Darsning borishi: a) salomlashish b) sinf tozaligi va davomatni nazorat qilish
c) kirish suhbati, o’quvchilarning og’zaki nutqini o’stiri
|
| |
O‘zbekistonda fanlararo innovatsiyalar va 14- son ilmiy tadqiqotlar jurnali

O‘zbekistonda fanlararo innovatsiyalar va 14- son ilmiy tadqiqotlar jurnali
Download
0,61 Mb.
Matnni ko'rish
bet
1/2
Sana
14.05.2024
Hajmi
0,61 Mb.
#232427
Download
0,61 Mb.
Matnni ko'rish
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dərs
Mühazirə
Qaydalar
Referat
Xülasə
Yazı
O‘zbekistonda fanlararo innovatsiyalar va 14- son ilmiy tadqiqotlar jurnali
Download
0,61 Mb.
Matnni ko'rish
O‘ZBEKISTONDA - O‘zbekistonda fanlararo innovatsiyalar va 14- son ilmiy tadqiqotlar jurnali

O‘ZBEKISTONDA
FANLARARO
INNOVATSIYALAR
VA
14-
SON
ILMIY
TADQIQOTLAR
JURNALI
20.12.2022
2. Bosh (hokim) so‘zning talabi bilan ergash (tobe) so‘zning ma’lum grammatik
vositalar (kelishik qo‘shimchalari va ko‘makchilar) ni olishi qanday nomlanadi? Ergash
(tobe) so‘z bosh (hokim) so‘zga ko‘makchilar, kelishik qo‘shimchalari hamda ohang
yordamida bog‘lanadi.
3. So‘z birikmasida ergash (tobe) so‘z bosh (hokim) so‘zga hech qanday
grammatik vositasiz faqat ohang yordamida biriksa, tilshunoslikda qanday nomlanadi?
So‘z birikmasida ergash (tobe) so‘z bosh (hokim) so‘zga kelishik qo‘shimchalari,
ko‘makchilar va ohang yordamida birikadi
4. Moslashuvli bog‘lanishda ergash (tobe) so‘z tarkibida qanday vosita, bosh
(hokim) tarkibida qanday vosita bo‘ladi? Bosh (hokim) so‘zning talabi bilan ergash
(tobe) so‘zning ma’lum grammatik vositalar (kelishik qo‘shimchalari va ko‘makchilar)
ni olishi boshqaruv munosabatli so‘z birikmasi deb nomlanadi.
5. Sifatlanmish nim? Qaratqich kelishigi tobe so‘z tarkibida, egalik qo‘shimchasi
hokim so‘z tarkibida keladi.
6. Boshqaruvli bog‘lanishda qanday hodisa yuz beradi? Sifatlovchi aniqlovchi
tobelanib kelgan so‘z deyiladi.
Bu “Domino” o‘yinining alohida ajralib turadigan jihati shuki, o‘quvchini
hushyorlikka undash bilan birga uning faolligini oshirishga xizmat qiladi.
Agar o‘qituvchi o‘quvchilarga uyda berilgan vazifaga qo‘shimcha tarzda “Domino”
tayyorlab kelishni aytsa, o‘quvchilar, albatta, savolni yozish bilan birga o‘sha savolga
javobni ham bilib oladi. Ona tili va adabiyot fanining asosiy maqsadi o‘quvchi fikr-
dunyoqarashiga ta’sir etibgina qolmasdan, uni chiroyli nutq egasi sifatida
shakllantirishdan iborat ekan, fan o‘qituvchisi yuqoridagi kabi didaktik o‘yinlarni dars
jarayonida keng miqyosda tashkil etib, o‘z o‘quvchilarini jamiyatning har sohasida faol
inson qilib tarbiyalashni o‘z oldiga maqsad qilgan holda fan xonasiga kirishi zarurdir,
qolaversa bu uning vijdoniy burchi ekanligini sedan chiqarmasa bo‘lgani.
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR:
1. M. Qodirov, H. Ne’matov, M Abduraimova, R. Sayfullayeva, B. Mengliyev. Ona
tili. 8-sinf . Toshkent “Cholpon” NMIU 2019-yil.
2. N. Rasulova. Ona tilidan ma’ruzalar. III kitob Toshkent. ”Nurafshon ziyo
yog‘dusi” 2018- yil
|
O’tgan mavzuni so’rash - «Adabiyot» 5-sinflar uchun 20 yil Mavzu: adabiyot so‘z san’ati

|
«Adabiyot» 5-sinflar uchun 20 yil Mavzu: adabiyot so‘z san’ati
|
bet | 26/218 | Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 1,83 Mb. | | #243397 |
Bog'liq 5-sinf-adabiyot-yillik-dars-ishlanmasi O’tgan mavzuni so’rash.
a) individual - tarqatma materiallar, kartochka.
b) Frontal (guruh bilan ishlash)
Yangi mavzu:
Bor ekan-u yo‘q ekan, och ekan-u to‘q ekan, bo‘ri bakovul ekan, tulki yasovul ekan, qarg‘a qaqimchi ekan, chumchuq chaqimchi ekan, o‘rdak surnaychi ekan, g‘oz karnaychi ekan.
O‘tgan zamonda bir boy bor ekan. Uning eshagi va bir ho‘kizi bor ekan. Uning yeri ko‘p ekan, qarol-qo‘shchilariga ekin ektirib kun otkazar ekan. Xo‘jayinning o‘g‘illari ko‘pincha eshakni minib yurar ekanlar. Xo‘jayin eshakka yarasha egar-to‘qim qildirib bergan ekan. To‘qimi gajimli, juda ham kelishgan ekan. Shunday qilib, bu eshakni xo‘jayin ham, xo‘jayinning bolalari ham yaxshi ko‘rib, suv o‘rniga sharbat, o‘t o‘rniga qora mayiz berib boqisharkan. Xayr, eshak suv o‘rniga sharbat, o‘t o‘rniga qora mayiz yeb maza qilaversin, endi gapni ho‘kizdan eshiting.
Xo‘jayin ho‘kizni ertadan kechgacha qo‘shga qo‘shar ekan. Ho‘kiz kechqurun qorni ochib, charchab qaytib kelsa, uning oldiga bir bog‘ quruq poyani tashlab qo‘yar ekan. Ho‘kiz bechora har kuni bir bog‘ quruq poyaga yo‘liqib, qorni ochib, qoni qochib, rangi to‘zib, ko‘p abgor bo‘libdi. Bir kun ishdan kelib, poyani yegisi kelmay atrofga qarasa, boyagi eshak suv o‘rniga sharbat, o‘t o‘rniga qora mayiz yeb, maza qilib yotibdi. Shunda ho‘kiz uning ovqatidan yegisi kelib, eshakdan:
— Hoy o‘rtoq, men ko‘p och qoldim, rahming kelmaydimi? Kel, menga ham ovqatingdan ber, — debdi.
Shunda eshakning rahmi kelib, ovqatidan beribdi. Eshakning oldida har doim ovqat ortib yotar ekan. Xo‘jayin erta bilan chiqib ko‘rsaki, eshakning oldida ovqati qolmabdi. «E, eshagimning ishtahasi endi ochilibdi», — deb ko‘p-ko‘p ovqat soladigan bo‘libdi.
Bir kuni xo‘jayin chiqib qarasa, eshakning ovqatini hadeb ho‘kiz kelib yeyayotgan emish.
— Iye, hali sening qorning to‘yib, dimog‘ing ko‘tarilib qolibdi-ku, — deb ertasi kuni ho‘kizni eshakning o‘rniga qo‘yib, eshakni oborib ho‘kizning o‘rniga qo‘shga qo‘shibdi.
Eshak sho‘rlik umrida qo‘shga qo‘shilmagan ekan, omochni tortishga ko‘p qiynalibdi. Oxiri taqdirga tan berib, qo‘shda yurishga ham ko‘nikib qolibdi. Kechgacha qo‘shda yurib charchab, qorni ochib uyga borsa, avvalgi ovqatlar yo‘q, sharbat o‘rniga bir paqir suv, mayiz o‘rniga bir bog‘ poya. Eshak bechora nochor yeyishga tushibdi.
Xayr, shunday qilib, xo‘jayin eshakni kuzgacha toza ham qo‘shga qo‘shibdi. Kuz bo‘lganda esa unga yuk ortib, uzoq-uzoq yerlarga boradigan bo‘libdi.
Yangi mavzuni mustahkamlash: Og’zaki savol-javob.
|
| |
O’tgan mavzuni so’rash - «Adabiyot» 5-sinflar uchun 20 yil Mavzu: adabiyot so‘z san’ati

|
«Adabiyot» 5-sinflar uchun 20 yil Mavzu: adabiyot so‘z san’ati
|
bet | 28/218 | Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 1,83 Mb. | | #243397 |
Bog'liq 5-sinf-adabiyot-yillik-dars-ishlanmasi O’tgan mavzuni so’rash.
a) individual - tarqatma materiallar, kartochka.
b) Frontal (guruh bilan ishlash)
Yangi mavzu:
Shunda uch-to‘rt yo‘lovchi yetib kelibdi. Eshakning ahvolini ko‘rib, yo‘lovchilarning rahmi kelibdi. Bitta yo‘lovchi:
— Hoy, noinsof! Eshakning ahvoliga qarasang-chi, uni urib nima qilasan? Ustidagi yukini ol, bo‘lmasa o‘lib qoladi, — debdi.
Keyin yo‘lovchilar kelib, bin yukning ustidagi arg‘amchini qirqibdi, biri tuzni ag‘anatibdi, bin eshakning belidan ko‘tarib, yana biri dumidan ushlab, ko‘prikdan chiqarib olibdi. Shundan keyin xo‘jayin tuzni ortib yana yo‘lga tushibdi. Eshak bechora shuncha azob bilan qorni ochib uyga zo‘rg‘a yetib boribdi. Borgandan keyin uydagilar: «Xo‘jayin yomg‘irda ivib kelibdilar, ko‘p azoblanibdilar», — deb uni qo‘llab-quvvatlab, issiq uyga olib kirib ketishibdi. Eshakni esa ochiq havoga bog‘lab qo‘yishibdi. Xo‘jayin o‘choqqa qo‘llarini toblab, isinib, yog‘li palovni yeb maza qilibdi. Eshakka bo‘lsa, «boyagi-boyagi, boyxo‘janing tayog‘i» deganday bir bog‘ quruq poyani tashlashibdi.
Eshakning juda xo‘rligi kelib, shu ahvolda yuraverishga rozi bo‘lgisi kelmabdi. «Endi nima qilsam bo‘lar ekan? — deb o‘ylabdi. — Men shu xo‘jayinning qo‘lida tokay ezilaman, axir, xo‘jayinnikidan chiqib ketsam, ochdan o‘lamanmi? Kel-e, shu yerdan boshimni olib ketayin!» — debdi.
«Endi qayoqqa borsam ekan?» — deb o‘ylabdi.
Eshak yoshligida onasidan: «Susambil degan mamlakat bor ekan, u joyda o‘tning bo‘lig‘i, suvning tinig‘i mo‘l ekan. Unda birov bilan birovning ishi ham yo‘q, azob-uqubat ham yo‘q, ovqat mo‘l, qorning doim to‘yib yuradi», — degan gapni eshitgan ekan. Onasi bechora ko‘p orzu qilsa ham, Susambilga borolmay o‘lib ketgan ekan. Eshak o‘ylab-o‘ylab shu Susambilni topmoqchi bo‘libdi. O‘rnidan turib, chiranib tortib, boshvog‘ini uzib, osmonga qarab bir hangrab olibdi. Keyin xo‘jayinning tashqi hovlisi bilan xayrlashib, yo‘lga tushibdi.
Bir odamning bir kam qirqta tovug‘i, bitta xo‘rozi bor ekan. Makiyonlar har kuni bir kam qirqta tuxum qilib berar ekanlar. Biroq egasi juda xasis odam ekan. Tovuqlarga loaqal uch kunda bir marta ham don sochib qo‘ymas ekan. Tovuqlar hovlida xashaklarni va go‘nglarni titib, shundan ovqat topib, qorin to‘yg‘azar ekanlar.
Yangi mavzuni mustahkamlash: Og’zaki savol-javob.
|
| |
Yangi mavzuni mustahkamlash

|
Yangi mavzuni mustahkamlash
|
bet | 38/218 | Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 1,83 Mb. | | #243397 |
Bog'liq 5-sinf-adabiyot-yillik-dars-ishlanmasiBu sahifa navigatsiya:
- Bilim
Yangi mavzuni mustahkamlash: Og’zaki savol-javob.
Uyga vazifa.
Dars yakuni. Baholarni tahlil qilish.
O’quv-tarbiya bo’yicha direktor o’rinbosari: ________________
«Adabiyot» 5-sinflar uchun
«________»___________________20___ yil
Mavzu: OYGUL BILAN BAXTIYOR (Ertak-doston) (2-soat)
Darsning texnologik haritasi
№
|
Malaka talablari
|
Bilim: OYGUL BILAN BAXTIYOR (Ertak-doston) mavzusi yuzasidan bilim hosil qilinadi.
Ko`nikma: adabiyotga hurmat hissini oshirish, erkin firlay olish qobiliyatini shakllantirish, tanish vaziyatlarda qolqy olish.
Malaka:Egallagan bilimlarini notanish va notanish vaziyatlarda qo`llay oladi.
Kompitensiya: Tushuna oladi, ifodali o`qiy oladi, ijodiy failiyatida egallagan bilim ko`nikma va malakalarini kundalik faoliyatda qo`llay oladi.
|
|
Maqsad va vazifalar
|
a) ta’limiy: Adabiyot fanining nazariy va amaliy asoslarini o’rganish jarayonida o’quvchilarda estetik did,
estetik ong, adabiyotga muhabbat, badiiy tafakkur va tasavvurini kamolga yetkazish va barkamol avlod tarbiyasiga zamin yaratish.
b) tarbiyaviy: Adabiyot fani orqali o’quvchilarga DTS asosida dars berish. Shu bilan bir qatorda milliy va
mumtoz adabiyotimizga milliy iftihor, qadriyat sifatida e’tirof etish va uni hurmat qilishga o’rgatish.
c) rivojlantiruvchi: O’quvchilarni tafakkur va idrokini kengaytirish, ularni mustaqil fikrlashga o’rgatish.
O`quvchilarda mavzuga nisbatan qiziqish uyg`otish, bilimlarini kengaytirishga erishish.
|
|
O`quv jarayonini mazmuni
|
|
|
| |
Mavzu; Akademik litseylarda kimyo eksperimentidan foydalanib o’qitish metodikasi

|
Mavzu; Akademik litseylarda kimyo eksperimentidan foydalanib o’qitish metodikasi
|
bet | 1/3 | Sana | 12.12.2023 | Hajmi | 191,01 Kb. | | #117356 |
Akademik litseylarda kimyo eksperimentidan foydalanib o’qitish metodikasi Reja: Kimyoviy eksperimentni o’rni va ahamiyati. Labaratoriya mashg’ulotlariga qo’yiladigan talablar Kimyo o’qitishda o’quvchilarning tajribalar bajarishini amalga oshirish
Kirish
O’zbekiston Respublikasida “Ta’lim to’g’risida”gi qonuni va “Kadrlar tayyorlash milliy dasturi” uzluksiz ta’lim tizimini amalga oshirishga ilmiy - nazariy asos bo’ldi. Bu qonunlarda o’quvchilarni ma’naviy - ahloqiy tarbiyalash, ma’rifiy ishlarning samarali shakllari hamda uslublarini ishlab chiqarish va amaliyotga joriy etish, o’quv tarbiya jarayoni sifatli o’quv adabiyotlari va ilg’or pedagogik texnologiyalar bilan ta’minlash muhim vazifalardan biri etib belgilangan
Mavzuning dolzarbligi - O’qitishda kimyo eksperimentidan foydalanishda akademik litsey va kasb-hunar kollejlarida axborot texnologiyasi yordamida o’qitish metodikasi mavzusi adabiyotlar tahlilidan ma’lum bo’lishicha, so’zlar orqali tushuntirilgan. O’quvchi labaratoriya mashg’ulotlari va amaliy mashg’ulotlarning moddalarning reaksiyasiga kirishib, yangi moddalar hosil bolish sabablarini, qanday sodir bolishi, reaksiyaning mohiyati bilan bu nima uchun bazi moddalar bilan reaksiya amalga oshmasligi sababini, birlamchi spirtlarning oksidlanishidan aldegidlar, ikkilamchi spirtlarning oksidlanishidan ketonlar hosil bo’lish jarayonlari mexanizmini, ularga xos sifat reaksiyalar borishini to’liq tasavvur qilishi qiyin.
Tadqiqot obyekti. Akademik litsey kimyo kursida « O’quvchilarning o’qitishda kimyoviy eksperimentda foydalanish» bo’limi mavzularini o’qitishning shakli, mazmuni, usul va vositalari. Tadqiqot predmeti. Akademik litseylarda kimyo, xususan, organik kimyo fani Mavzuning o’rganilganlik darajasi - M.Nishonov, Sh.Mamajonov, V.Xo’jayev “Kimyo o’qitish metodikasi”2 kitobida dars jarayonida qo’llaniladigan umumiy metodlar, kimyo darslariga, laboratoriya mashg’ulotlariga qo’yiladigan talablar haqida ma’lumot berilgan. Bundan tashqari anorganik va organik kimyoning dastlabki tushunchalarini o’qitish metodikasi, 7,8,9-sinflarning nazariy konsepsiyalari haqidagi ma’lumotlar keltirilgan
|
| |
Ariza meni ta`lim muassasalari uchun kimyo (biologiya) fanidan o`quv va ilmiy adabiyotlarni yaratish yuzasidan milliy tanlovda ishtirok etish uchun ruxsat berishingizni so`rayman. Tanlovga lar

|
Ariza meni ta`lim muassasalari uchun kimyo (biologiya) fanidan o`quv va ilmiy adabiyotlarni yaratish yuzasidan milliy tanlovda ishtirok etish uchun ruxsat berishingizni so`rayman. Tanlovga lar
|
Sana | 16.05.2024 | Hajmi | 14,46 Kb. | | #237530 |
Bog'liq Ariza-Shaxlo
O`zbekiston Respublikasi Innovatsion rivojlanish vazirligi huzuridagi ta’lim muassasalari uchun kimyo va biologiya fanidan o`quv va ilmiy adabiyotlarni yaratish bo`yicha milliy tanlov kamissasiga
____________________________yaratuvchi ____________________________dan
ARIZA
Meni ta`lim muassasalari uchun kimyo (biologiya) fanidan o`quv va ilmiy adabiyotlarni yaratish yuzasidan milliy tanlovda ishtirok etish uchun ruxsat berishingizni so`rayman.
Tanlovga ___________lar (muallif yoki mualliflar F.I.Sh. ) muallifligidagi “_______” nomli (o`quv / uslubiy qo`llanma, qo`shimcha adabiyot boshqa. )
Taqdim etmodqa.
Tanlovning shartlari va baholash me`zonlari bilan tanishdim. Shuningdek, tanlovga topshirilayotgan o`quv va ilmiy adabiyotlar hamda hujjatlar qaytarilmasligiga roziman.
Ilova qilinmoqda:
1.Muallif (mualliflar guruhi a`zolari) ning ma`lumotnomasi (obyektivka).
2. Tanlovga topshirilayotgan o`quv va ilmiy adabiyotlarni Davlat ta`lim standarti, o`quv reja va dasturlarni nusxalari.
3. Tanlovga topshirilayotgan o`quv va ilmiy adabiyotlarni ilmiy va ta`lim tashkilotlarining kenggash yig`ilishlari muhokamasidan o`tilganligi to`g`risidagi bayonnomasi ko`chirmasi.
4. O`quv va ilmiy adabiyotlar qo`lyozmasining elektron va qog`oz shaklidagi nusxalar.
__________ _________________________________
(imzo) (F.I.Sh)
“______” __________________20___yil
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Ariza meni ta`lim muassasalari uchun kimyo (biologiya) fanidan o`quv va ilmiy adabiyotlarni yaratish yuzasidan milliy tanlovda ishtirok etish uchun ruxsat berishingizni so`rayman. Tanlovga lar
|
-QQS Soliq solishdan ozod etiladigan tovarlarni O‘zbekiston Respublikasi hududiga olib kirish

40-QQS Soliq solishdan ozod etiladigan tovarlarni O‘zbekiston Respublikasi hududiga olib kirish
O‘zbekiston Respublikasida Qo‘shilgan Qiymat Solig‘i (QQS) soliq solishdan ozod etiladigan tovarlar olib kirishga oid quyidagi asosiy nuqtalar mavjud:
1. Import To‘lovlar:
- QQS soliq solishdan ozod etilgan tovarlar O‘zbekiston Respublikasi hududiga olib kirilishida import to‘lovlar to‘lanadi.
- Import to‘lovlar tovarlar qimmati asosida, uni xaridorga olib kirishning mablag‘i asosida hisoblanadi.
2. QQS Stavkasi va To‘lovlar:
- O‘zbekiston Respublikasiga import qilingan tovarlar uchun QQS soliq stavkasi qo‘llaniladi.
- Import to‘lovlar qo‘shimcha ravishda QQS soliq stavkasiga qo‘shiladi.
3. Import Litsenziyasi:
- Ayrim tovarlar import litsenziyasi talab qiladi. Import litsenziyasi, O‘zbekiston Respublikasiga olib kirishga ruxsat beradi.
- Import litsenziyasi mablag‘i va shartlari O‘zbekiston Respublikasi iqtisodiyotining belgilangan siyosati va qonunlari asosida beriladi.
4. Sug‘urta va Transport To‘lovlar:
- Import qilingan tovarlarning sug‘urta to‘lovlari va transport to‘lovlari ham import qilingan tovarlarning mablag‘i hisoblanadi.
- Sug‘urta va transport to‘lovlari import to‘lovining qo‘shimcha xarajatlaridan biri hisoblanadi.
5. Harajatlar va Tolovlar:
- Import qilingan tovarlar uchun bo‘lgan harajatlar va boshqa to‘lovlar xaridorga olib kirilgan tovarlar narxiga qo‘shiladi.
- Tolovlar import qilingan tovarlar uchun to‘lanadi, shu jumladan, import qilingan tovarni rejalashtirish, transport to‘lovlari, depo va saqlash to‘lovlari va boshqalar.
6. To‘lov Dasturi va Hisob-kitob:
- Import qilingan tovarlar uchun qo‘llaniladigan to‘lov dasturi va hisob-kitob tizimlari mavjud.
- Import to‘lovlar va qo‘shimcha xarajatlar hisoblanib, soliq organlariga topshiriladi.
### Xulosa
O‘zbekiston Respublikasi hududiga import qilingan va QQS soliq solishdan ozod etilgan tovarlar import to‘lovlar, import litsenziyasi, sug‘urta va transport to‘lovlari, harajatlar va boshqa qo‘shimcha to‘lovlar orqali olib kiriladi. Bu to‘lovlar import qilingan tovarlar narxiga qo‘shiladi va import jarayonida talab etiladigan shartlarga amal qilinadi. Import jarayonida qo‘llaniladigan to‘lov dasturi va hisob-kitob tizimlari import to‘lovlarini va qo‘shimcha xarajatlarni hisobga oladi va soliq organlariga topshiriladi. Raqamli import va soliq masalalari bo‘yicha muvofiqlashish uchun mahalliy soliq organlari va mavjud soliq dasturlariga murojaat qilish maslahat beriladi.
|
-O‘zbekiston Respublikasining soliq rezidentlariga to‘lanadigan dividendlar va foizlar tarzidagi daromadlarga soliq solishning o‘ziga xos xususiyatlari

33-O‘zbekiston Respublikasining soliq rezidentlariga to‘lanadigan dividendlar va foizlar tarzidagi daromadlarga soliq solishning o‘ziga xos xususiyatlari
O‘zbekiston Respublikasida soliq rezidentlariga to‘lanadigan dividendlar va foizlar tarzidagi daromadlarga soliq solishning o‘ziga xos xususiyatlari quyidagicha:
### Dividendlar bo‘yicha Soliq Solish
1. Dividend Nima?
- Dividend kompaniyaning o‘z aksiyadorlariga taqsimlagan foydasining bir qismi hisoblanadi. Bu kompaniyaning sof foydasi taqsimlanganida aksiyadorlarga to‘lanadigan daromadni anglatadi.
2. Soliq Stavkasi:
- O‘zbekiston Respublikasida dividendlar bo‘yicha soliq stavkasi odatda 5% ni tashkil etadi.
3. Soliqni Hisoblash va To‘lash:
- Dividendlarni to‘lovchi kompaniya dividend to‘lovini amalga oshirishdan oldin daromaddan soliqni ushlab qoladi va davlat g‘aznasiga to‘laydi.
- Shuningdek, kompaniya dividendlarni olgan shaxslarning soliq hisobotida bu daromadlar aks ettiriladi.
### Foizlar bo‘yicha Soliq Solish
1. Foiz Daromadlari Nima?
- Foiz daromadlari shaxs yoki korxonaning qarz majburiyatlari bo‘yicha olgan foiz to‘lovlaridir. Bu bank omonatlari, obligatsiyalar yoki boshqa qarz vositalari bo‘yicha olingan foizlarni o‘z ichiga oladi.
2. Soliq Stavkasi:
- O‘zbekiston Respublikasida foiz daromadlariga soliq stavkasi odatda 10% ni tashkil etadi.
3. Soliqni Hisoblash va To‘lash:
- Foiz daromadlari to‘lovchisi foiz to‘lovini amalga oshirishdan oldin ushbu daromaddan soliqni ushlab qoladi va davlat g‘aznasiga to‘laydi.
- Soliq to‘lovchi shaxs yoki korxona foiz daromadlarini soliq hisobotida aks ettiradi.
### Umumiy Tartiblar
1. Soliq Rezidenti:
- Soliq rezidenti bo‘lgan shaxs yoki kompaniya O‘zbekiston Respublikasida soliq to‘lovchisi sifatida qaraladi va ularning barcha daromadlari soliq bazasiga kiritiladi.
- Soliq rezidentligi mezonlari odatda soliq kodeksida belgilangan bo‘lib, u shaxsning doimiy yashash joyi, ishlash joyi va boshqa mezonlar asosida aniqlanadi.
2. Hisobot va Nazorat:
- Dividendlar va foizlar bo‘yicha soliq to‘lovlari to‘g‘risida hisobot soliq organlariga taqdim etilishi kerak.
- Soliq organlari ushbu daromadlarning to‘g‘ri hisoblanishi va to‘lanishini nazorat qiladi.
3. Imtiyozlar va Chegirmalar:
- Qonunchilikda ko‘zda tutilgan hollarda, ayrim shaxslar yoki kompaniyalar dividendlar va foizlar bo‘yicha soliqdan ozod qilinishi yoki imtiyozli stavkalarni qo‘llashi mumkin.
Bu yerda keltirilgan ma'lumotlar umumiy ma'lumotlar bo‘lib, aniq holatlar uchun soliq maslahatchisi yoki mahalliy soliq organlari bilan maslahatlashish tavsiya etiladi.
|