nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Suggestion 
Choose the same person as People 1: A famous person (MoWenwei / Andy Lau) 
Uncommon Vocabulary

Mat Clark – IELTS Speaking
113
People 4: A character from a story / film / TV programme
Describe a character from a story / film / TV programme
You should say:
Who the character is
When you first saw or heard this story / film / TV programme
What kind of person this charater is
Why you like this character.
Suggestion
You can cover all 3 characters by talking about a character from Journey to the
West, Zhyu Bajie or Sun Wukong.
Uncommon Vocabulary
legend
mythical
fairy-tale
amiable
good-humoured
Grammar Point
Use past tenses to describe when the story was first written etc.:
The story was originally written about 500 years ago.
I first read the story / saw the film / programme when I was living in Beijing.
Use present perfect tense:
I’ve always been a big admirer of Zhu Bajie.
People 5: An old person
Describe an old person who has influenced you.
You should say:
Who the person is
How you know this person
How he / she has influenced you
Whether this person has influenced other people.
IMS elementi - Oʻzbekiston respublikasi axborot texnologiyalari va kommunikatsiyalarini rivojlantirish vazirligi

|
Oʻzbekiston respublikasi axborot texnologiyalari va kommunikatsiyalarini rivojlantirish vazirligi
|
bet | 2/3 | Sana | 19.01.2024 | Hajmi | 7,78 Kb. | | #140964 |
Bog'liq Muhammad al-xorazmiy nomidagi toshkent axborot texnologiyalari u-fayllar.orgIMS elementi deb, konstruktsiyasi boʼyicha kristall yoki asosdan ajralmaydigan, ERE funktsiyasini bajaruvchi IMSning qismiga aytiladi
IMS komponenti deb, diskret element funktsiyasini bajaruvchi, lekin montajdan avval mustaqil mahsulot boʼlgan IMSning boʼlagiga aytiladi.
Yigʼish, montaj qilish operatsiyalarini bajarishda komponentlar mikrosxema asosiga oʼrnatiladi. Qobiqsiz diod va tranzistorlar, kondensatorlarning maxsus turlari, kichik oʼlchamli induktivlik gʼaltaklari va boshqalar sodda komponentlarga, murakkab komponentlarga esa – bir nechta elementdan tashkil topgan, masalan, diod yoki tranzistorlar yigʼmalari kiradi.
1-rasm.
Integral mikrosxemaning ko’rinishi
2-rasm.
Integral mikrosxemaning tuzilishi
IMSlar klassifikatsiyasi
Integratsiya darajasiga koʼra: kichik, oʼrta, katta, oʼta katta, ultra katta va giga katta IMSlar;
Qabul qilinayotgan, saqlanayotgan va ishlov berilayotgan signal turiga koʼra: analog va raqamli IMSlar;
Tayyorlanish konstruktiv-texnologik turiga koʼra: yarimoʼtkazgichli, pardali va gibrid IMSlar;
Аktiv element turiga koʼra: bipolyar tranzistorli va MDYA-tranzistorli IMSlar;
Isteʼmol quvvatiga koʼra: kam quvvatli, oʼrta quvvatli, katta quvvatli IMSlar;
Ishchi chastotasiga koʼra: past chastota, oʼrta chastota va yuqori chastota IMSlari;
Elementlarni bir-biridan izolyatsiyalanish usuliga koʼra va x.z.
IMSlarning belgilanish tizimi
IMSlar 6ta elementdan iborat boʼlgan belgilanish tizimi yordamida klassifikatsiyalanadi:
Birinchi element (K – harfi) – IMS keng koʼlamda qoʼllanilish uchun oʼljallanganligini bildiradi.
Eksport uchun moʼljallanganlari ЭК harflari bilan belgilanadi.
Ikkinchi element (harf) material va kobiq turini bildiradi (А- plastmassali planar, Э-metall-polimerli, chiqishlari 2qator qilib yasalgan,
|
| |
Birinchidan - Cho’lponning harakter yaratish mahorati mundareja: kirish I bob. Cho`lponning kichik nasriy asarlari poetikasi

|
Cho’lponning harakter yaratish mahorati mundareja: kirish I bob. Cho`lponning kichik nasriy asarlari poetikasi
|
bet | 8/9 | Sana | 17.05.2024 | Hajmi | 62,13 Kb. | | #240233 |
Bog'liq CHO’LPONNING HARAKTER YARATISH MAHORATI kurs ishiBirinchidan, Cho`lpon nasrida hayotni badiiy aks ettirish tamoyillari g`oyaviy-ma`rifiy didaktikadan romantik talqinga, undan realistik tahlilu tasvirga tomon о`zgarib boradi.
Ikkinchidan, Cho`lponning kichik nasriy asarlarini kuzatganda uning chin ma`nodagi ijodkor shaxs, izlanuvchan, yangilikka о`ch inson bо`lganiga amin bо`lamiz. Uning hatto bir janr doirasidagi asarlari ham turfa janr xususiyatlarini namoyon etishi, tasvir vositalariyu ifoda yо`sinining rang-barangligi shunga dalolat qiladi.
Uchinchidan, Zamonaviy о`zbek hikoyachiligining takomilida Cho`lponning munosib hissasi bor. Xususan, "Oydin kechalarda" novellistik hikoyaning adabiyotimizdagi ilk va mumtoz namunasi sanalishi mumkin. Adibning "Nonushta" hikoyasi esa voqeaband syujetning yо`qligi, asarning asosan dialoglardan tashkil topishi bilan о`ziga xosdir. Ushbu hikoyasida Cho`lpon naturalistik adabiyotga xos tasvir manerasini, konsepsiyani kompozitsiya vositasida ifodalash ("kompozitsion tafakkur) yо`llarini tajriba qilib kо`rdi. Tabiiyki, bu nav tajribalar ham yangi bо`g`in nosirlar uchun, ham yangicha badiiy didi shakllanayotgan о`quvchi omma uchun muhim edi.
To`rtinchidan, Cho`lpon Miryoqubning ma`naviy, ruhiy evolyutsiyasini tasvirlab, uning dilidagi his – tuyg`ular, miyasidagi o`y fikrlarni tahlil qilishni o`rganib chiqdik.
Beshinchidan, “Kecha” asarning birinchi qismi uchun ham unga tugallanmagan asar sifatida yondashishni lozim topdik
Oltinchidan, asarda ijtimoiy muhit va xarakterlar ruhiyati obrazlar shaklida ochib berildi.
Yuqoridagilardan ayon bо`ladiki, о`zbek realistik prozasining taraqqiyotida Abdulhamid Cho`lponning munosib о`rni bor. Milliy adabiyotimizda zamonaviy nasrchilik endigina shakllanayotgan pallada ijod qilgan Cho`lponning ijodiy izlanishlari nasrimizning poetik arsenalini boyitishga sezilarli hissa bо`lib qо`shildi. Cho`lpon о`z ijodi bilan nasriy janrlarning turfa imkoniyatlarini namoyon qildi, turli poetik usul va vositalarni dadil tajriba qilib, ularning milliy adabiyotimizda о`zlashib qolishiga puxta zamin hozirladi. Cho`lpon ijodiyotining qatag`on qilinishi nasrimiz taraqqiyotiga ta`sirsiz qolmagan, zero, u boshlagan ijodiy tajribalarning davom ettirilishiyu qiyomiga yetkazilishi nasrimizga sifat jihatidan ta`sir qilishi tabiiy edi. О`z vaqtida amalga oshmagan bu ishning endilikda bajarilishi ham, shubhasiz, nasrimizning rivoji uchun xayrli bо`lajak. Boz ustiga, bu hozirgi nosirlarimizning buyuk adib ruhi oldidagi ma`naviy burchi hamdir.
|
| |
Strategy Summary - Mat Clark ielts speaking

Strategy Summary The reason why this strategy is called the ―fluency-based strategy’’ can be
illustrated below.
Your overall answer will look something like this:
1. Linking phrase + prompt + linking phrase + details + connective...
2. Linking phrase + prompt + linking phrase + details + connective...
3. Linking phrase + prompt + linking phrase + details + connective...
4. Linking phrase + prompt + linking phrase + details + connective...
In the marking system, linking phrases and connectives feature heavily in the
fluency scoring and so obviously an answer of this type has an enormous affect on your
―Fluency‖ score.
It is interesting to note that most people only produce 3 or 4 linking phrases in
their whole interview. However, if you use this system you will produce 8 of these in
your Part Two talk alone!
It is also important to realize that the overall structure produces a large amount of
complex grammar structures.
Advice As the author of this book, an IELTS examiner for 5 years and an IELTS trainer
for 6 years, I strongly recommend all candidates to use this strategy in Part Two. It
instantly transforms what is usually the worst part of the speaking test into the highest
scoring part.
Examples of Part Two Using the Fluency Method
Describe an animal that can be found in your country. You should say: What type of animal it is
Mat Clark – IELTS Speaking
108
Where it can be found Whether you have seen it What other people think of this animal. *Preparation Notes Panda Present tense + Past tense)
Bilim sohasi: 100000 – Gumanitar soha Ta’lim sohasi: 110000 – Pedagogika Ta’lim yo`nalishi - bet 126

291
ulardan foydalanish. Xujjatni
aks ettirish tartiblari. Fayllarni
saqlash.
foydalanish, xujjatni aks ettirish
tartiblari, fayllarni saqlashga doir
tushunchalarni hosil qilish.
26.
Adobe Photoshop Dasturning
Grafik ob’ektlarda ranglar va
qatlamlar (sloy) bilan ishlash.
Talabalarda
Adobe
Photoshop
dasturning Grafik ob’ektlarda ranglar
va qatlamlar (sloy) bilan ishlash
ko‘nikma
va
malakalarni
shakllantirish.
2
27.
Adobe Photoshop Dasturning
Grafik ob’ektlarda ranglar va
qatlamlar (sloy) bilan ishlash.
Talabalarda
Adobe
Photoshop
dasturning Grafik ob’ektlarda ranglar
va qatlamlar (sloy) bilan ishlash
ko‘nikma
va
malakalarni
shakllantirish
2
28.
Adobe Photoshop dasturida
instrumentlar
yordamida
maxsus effektlar yaratishnig
yo‘llari.
Talabalarni
Adobe
Photoshop
dasturida instrumentlar yordamida
maxsus effektlar yaratishnig yo‘llari
bilan tanishtirish.
2
29.
Adobe
Photoshop
grafik
muharririda matn va konturlar
bilan
ishlashda
qo‘llanaladigan tushunchalar.
Talabalarni Adobe Photoshop grafik
muharririda matn va konturlar bilan
ishlashda
qo‘llanaladigan
tushunchalar bilan tanishtirish.
2
30.
Adobe
Photoshop
grafik
muharririda matn va konturlar
bilan
ishlashda
qo‘llanaladigan tushunchalar.
Talabalarni Adobe Photoshop grafik
muharririda matn va konturlar bilan
ishlashda
qo‘llanaladigan
tushunchalar bilan tanishtirish.
2
Object 6: Something old - Mat Clark ielts speaking

Mat Clark – IELTS Speaking
149
What it is used for
Whether it was expensive.
Suggestion
This is quite difficult if you choose something basic like a sofa or bed. It is a good
idea to lie for this topic – describe an antique piece of furniture. You can use some of
language and phrases from Object 5: An item of clothing or jewellery.
Uncommon Vocabulary
Professional furniture restorer
delicate
fragile
Ornamental
decorative
Grammar Point
Exactly the same as Object 5: An item of clothing or jewellery.
Object 8: Something you made yourself
Describe something you made yourself.
You should say:
What the thing was
How you made it
Why you made it
Whether you still have this thing today.
Suggestion
This topic is quite difficult if you choose something basic like a greeting card. A good
suggestion is a kite which you made yourseft.
Uncommon Vocabulary
Assemble
put together
attach
glue (v.)
Grammar Point
This topic need mostly past tenses:
I created all the parts from scratch (=I made them all myself).
It took me about a day to complete it.
I had nerver made a kite before so it was quite tricky.
I used to play with it every day.
I have no idea what happened to it – I think it got thrown away.
Object 2: An object you use every day

Mat Clark – IELTS Speaking
148
Suggestion
Exactly the same as Object 1: Something useful.
Object 5: An item of clothing or jewellery
Describe an item of clothing or jewellery that you like to wear.
You should say:
What the item is
Where / When you bought it
What it looks like
How often you wear it.
Suggetion
Clothing is quite hard to describe. It is probably easier to describe an old watch that
you own. (Lie if you don’t own one!)
Uncommon Vocabulary
Antique
Old-fashioned design
precious
Of great personal value
Hand down
show off
Grammar Point
You can use a mix of past tenses:
I’ve had it for years.
It was made in 1903.
It has been repaired a couple of times.
It used to belong to my great-grandmother.
Global tarmoqlar - Bilim sohasi: 100000 – Gumanitar soha Ta’lim sohasi: 110000 – Pedagogika Ta’lim yo`nalishi

302
Masofali o’qitish – axborot-kommunikatsion texnologiya (kompyuterlar,
telekommunikatsiya, multimedia) vositalari va ilmiy asoslangan o’qitish usullarini
qo’llab ta’lim (kunduzgi, sirqi, eksternat) olish shaklidir.
Masofali ta’lim (distant education) – axborot texnologiyasini foydalangan holda
masofadan turib ta’lim muxiti yordamida o’quv axborotlarini almashinishni
ta’minlaydigan va o’quv jarayonini olib borish hamda boshqarish tizimini amalga
oshiradigan bilim va ko’nikmalarni egallash jarayoni.
Elektron pochta (E mail)- Jo’natish uchun mo’ljallangan elektron xat, ya’ni
matnli fayl foydalanuvchining manzili va xat mazmunidan tashkil topadi.
Elektron darslik - kompyuter texnologiyasiga asoslangan o’quv uslubini
qo’llashga, mustaqil ta’lim olishga hamda fanga oid o’quv materiallar, ilmiy
ma’lumotlarning har tomonlama samarador o’zlashtirilishiga mo’ljallangan.
INTERNET - International Network (xalqaro kompyuter tarmog’i) - butun
dunyo kompyuter tarmog’i. Internet – WWW gipermatnlarga asoslanib axborot tashkil,
uzatish va qabul qilish tizimini amalga oshiradigan xalqaro kompyuter tarmoqidir.
jami: 
60 - Bilim sohasi: 100000 – Gumanitar soha Ta’lim sohasi: 110000 – Pedagogika Ta’lim yo`nalishi

292
faol va muammoli o`qitish uslubidan foydalaniladigan o`quv mashg`ulotlari;
masofaviy ta’lim.
2.6. Fanni o‘qitish jarayonini tashkil etish va o‘tkazish bo‘yicha
tavsiyalar
“Kompyuter grafikasi” fanini o‘rganish davomida mashg’ulotlar paytida
axborot (taqdimot, multimedia texnologiyalari) va ta’limning zamonaviy
texnologiyalari (rivojlantiruvchi ta’lim texnologiyalari, fanni to‘liq o‘zlashtirishga
yo‘naltirilgan texnologiyalar, shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim texnologiyalari) hamda
interfaol metodlar (“Aqliy hujum”,”BBB”, “Venn diagrammasi”, “T-chizma”,
“Insert”, “T sxema”, “FSMU”, “Klaster” metodi, “Bumerang”, “Skorobey”,
“Tarozi”, “Elpig’ich” texnologiyasi) qo‘llaniladi. Bundan tashqari darsliklar, o‘quv
qo‘llanmalari, ma’lumotnomalar, pedagogik entsiklopediyalar va lug’atlar, ma’ruza
matnlari, tarqatma materiallaridan foydalaniladi.
WWW - World Wide Web ("Umumjahon o’rgimchak to’ri") - gipermuhitga 
asoslanib Internetda tashkil qilingan axborotlar tizimi. 
 URL

|
WWW - World Wide Web ("Umumjahon o’rgimchak to’ri") - gipermuhitga
asoslanib Internetda tashkil qilingan axborotlar tizimi.
URL Pdf ko'rish
|
bet | 133/134 | Sana | 23.11.2023 | Hajmi | 10,51 Mb. | | #103795 |
Bog'liq portal.guldu.uz-kompyuter GrafikasiWWW - World Wide Web ("Umumjahon o’rgimchak to’ri") - gipermuhitga
asoslanib Internetda tashkil qilingan axborotlar tizimi.
URL (Uniform Resource Locator - ashyolarni unifikasiya qilingan
ko’rsatuvchisi) - Web-tugunning manzili. URL ko’rsatkichi odatda hujjatning transport
bayonnomasini (masalan, HTTP yoki FTR) va u joylashgan xost - kompyuterning
nomini ifodalaydi. Bundan tashqari URL ko’rsatkichlari o’zlarida ushbu
kompyuterdagi hujjatga kirish marshrutini ham saqlashi mumkin. Ushbu marshrutlar
URL satrining oxirida ko’rsatiladi.
Internet portali - deganda internetdan foydalanuvchilarga boshqa saytlardan
axborotlar olishga imkon beruvchi, o’zida ko’plab o’quv-uslubiy, ilmiy materiallarni,
me’yoriy-huquqiy hujjatlarni mujassamlashtirish imkoniyati mavjud veb resursdir.
Intranet (Intranet -intratarmoq) - dasturiy mahsulotlari va Internet
texnologiyalarini foydalaniladigan biror tashkilotning mahalliy korporativ tarmog’idir,
masalan, Web-server Intertarmoqlar brandmauerlar deb ataluvchi maxsus dasturlar
yordamida Internetning tashqi foydalanuvchilaridan ajratilib qo’yilishi yoki
tashqaridan aloqa qilaolmaydigan avtonom tarmoq sifatida ishlatilishi mumkin.
Tarmoq abonentlari – tarmoqda axborotlarni yuzaga keltiruvchi yoki iste’mol
qiluvchi ob’ektlardir. Ularga alohida kompyuterlar, kompyuter komplekslari, sanoat
inshootlari, dastur orqali boshqariladigan stanoklar va boshqalar misol bo’lishi mumkin.
Har qanday abonent tarmog’i stantsiyaga ulangan bo’ladi.
Stantsiya – axborot uzatish va qabul qilish bilan bog’liq vazifalarni bajaruvchi
texnik jihozlar yig’indisidir.
Uzel – tarmoqning uzatish vositasiga ulangan har qanday qurilmalar.
Server - bu tarmoqdagi kompyuterlar va ularga xizmat ko’rsatadigan
tashkilotning kompyuterlaridir.
Servis–provayder – kompyuter tarmoqlari xizmatini tashkil qiluvchi tashkilotlar
hisoblanadi.
HTML formati (Huper Text Markup Language – gipermatnni belgilash tili) – Web
sahifalarni yaratishda qo’llaniladigan til hisoblanadi.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
WWW - World Wide Web ("Umumjahon o’rgimchak to’ri") - gipermuhitga
asoslanib Internetda tashkil qilingan axborotlar tizimi.
URL
|
Internet saytlari - Bilim sohasi: 100000 – Gumanitar soha Ta’lim sohasi: 110000 – Pedagogika Ta’lim yo`nalishi

301
GLOSSARIY:
Axborot – so’zi lotincha «informatio» co’zidan kelib chiqqan bo’lib
«tushuntirish, tanishtirish, bayon etish» - degan ma’nolarni anglatadi.
Axborot texnologiyalari – axborotni yig’ish, saqlash, uzatish, o’zgartirish, qayta
ishlash usul va vositalari yig’indisidan iborat.
Axborotlashtirish - axborot resurslari, axborot texnologiyalari va axborot
tizimlaridan foydalanilgan holda yuridik va jismoniy shaxslarning axborotga bo’lgan
ehtiyojlarini qondirish uchun shart-sharoitlar yaratishning tashkiliy ijtimoiy-iqtisodiy va
ilmiy-texnikaviy jarayoni.
Axborot resurslari – insonlarning u yoki bu axborotlarga bo’lgan extiyojlarini
qondirish uchun to’plangan barcha axborotlar tushuniladi.
Axborot tizimi – axborot resurslari, axborot texnologiyalari va aloqa
vositalarining axborotni to’plash, saqlash, izlash, unga ishlov berish va undan
foydalanish imkonini beradigan tashkiliy jihatdan tartibga solingan majmui.
Virtual auditoriya – masofali o’qitish sharoitida o’quvchilar guruhi o’quv -
tarbiya jarayonini tashkil etish.
Virtual universitet – axborot – ta’lim muxiti, boshqarish bloklari va virtual
ta’lim muassasasini boshqarish yig’indisi.
Virtual server – bu provayder bilan kelishgan holda kompyuterning imkoniyati
darajasiga qarab alohida server ko’rinishda ishlashga mo’ljallangan qo’shimcha plata
(elektron sxemalar) o’rnatilgan kompyuter hisoblanadi.
Veb sahifa - oddiy xat yoki kitob sahifasidan farqli narsa tushuniladi. Veb sahifa
- Internet - provayderga xizmat qiluvchi va qandaydir firma, tashkilot yoki shaxsga
tegishli xizmat qiluvchining uzoqlashtirilgan kompyuterida qandaydir nom bilan
birlashtirilib, joylashgan axborotlar to’plamidir.
Veb sayt – bir nechta sahifalar turkumi sayt (site) deb ataladi. Veb sayt sahifalari
o’lchamlari shaxsiy kompterning ekrani o’lchamlariga avtomatik ravishda
moslashtiriladi.
Veb portal - so’zi inglizcha so’z bo’lib, umumiy ma’noda biror narsani
birlashtirish, biriktirish nuqtasi ma’nolarida qo’llaniladi. Internet texnologiyasida esa
turli xil universal servislarni birlashtiruvchi yirik sayt ma’nosida qo’llaniladi.
national symbol - Mat Clark ielts speaking

Mat Clark – IELTS Speaking
109
Part Two Talk
―Ok, I’ll start the ball rolling by touching on the matter of what the skill is, and I’d
probably select the Chinese martial art Tai Ji, a skilled ar which is used to promote
physical and spiritual well-being.
Continuing then with the next point of why I would like to learn it, and what I
ought to stress here is that I would really like to get in shape because at the moment I’m
quite unfit. Ever since I was a kid I’ve been kind of fascinated by Tai Ji, especially the
way it can help you to relieve stress and improve overall physical fitness.
Progressing to the subject of whether it would be difficult to learn, you really have
to understand that it would probably be quite demanding at first, then again I’m sure I
would be able to deal with the challenge, although it might be tough to master some of
the complicated breathing excercises.
So to end with, if I still have time, I could take care of the final question of
whether I think I will learn this skill in the near future, and I should say that I have in
actual fact already signed up for a Tai Ji class which is run at the local martial arts centre
near where I live.‖
Tarbiyaviy - O‘. O. Tohirov, D. S. Mirahmedova, Z. S. Shamsiyeva texnologiya metodik qo‘llanma umumiy o‘rta ta’lim maktablarining

O‘. O. Tohirov, D. S. Mirahmedova, Z. S. Shamsiyeva texnologiya metodik qo‘llanma umumiy o‘rta ta’lim maktablarining
5-sinf Texnologiya METODIKA
|
Bosh sahifa
Aloqalar Bosh sahifa O‘. O. Tohirov, D. S. Mirahmedova, Z. S. Shamsiyeva texnologiya metodik qo‘llanma umumiy o‘rta ta’lim maktablarining
|
Kashta tikishda qanday ignalardan foydalaniladi?

147
metodik qo‘llanma
5-sinf darsligi bo‘yicha
B) gazlama turiga qarab tanlanadi
C) kо‘zi katta,
uchi ingichka ignadan
D) barcha javoblar tо‘g‘ri
10. Kashta tikishda ip tugiladimi?
A) tugilmaydi
B) tugiladi
C) yо‘rmab qо‘yiladi
D) tо‘g‘ri javob yо‘q
Nazorat ishi о‘quvchilardan yig‘ib olinadi. Bob va bо‘lim yuzasidan
bahsmunozara о‘tkaziladi.
Olgan
bilimlaringizga tayanib, kо‘nikma va malakalaringizni
sinab kо‘rasizmi? Uyrо‘zg‘orda pazanda, tikuvchi, modelyer, dizayner
bо‘la olasizmi? Albatta bajara olasiz degan umiddamiz.
Sizga kelgusi ishlaringizda muvaffaqiyat tilab, ijodkorlikka chorlab
qolamiz. Ijodiy faoliyatingizni, bajargan mehnatingizni quyidagi jad
valga belgilab boring va о‘z ustingizda ishlang.
Pazanda
Tikuvchi
Kashtado‘z
– Ertalabki nonushtaga
quymoq tayyorladim
– Yaxna ichimlik: kompot tayyorladim
– Fartugimni
kashta gullari bilan bezadim
– Oshxona sochig‘iga sanama chokdan foyda
lanib, kashta tikdim
– Oshxonada foydalanish
uchun ushlagich va
choynakka taglik tikdim
– Fartukka moslab, mustaqil qo‘lbog‘ tikdim
metodik qo‘llanma
5-sinf darsligi bo‘yicha
148
III. TEXNOLOGIYA VA DIZAYN,
SERVIS XIZMATI YO‘NALISHLARI
3-BOB. ENERGIYANI ISHLAB CHIQARISH VA UNDAN
FOYDALANISH
1–2-dars. ENERGIYA TURLARI
(MEXANIK, ELEKTR, QUYOSH VA ATOM ENERGIYASI).
ELEKTR DVIGATELLAR (MOTORLAR).
BATAREYALAR VA ULARNING TURLARI. (2 soat)
Darsning maqsadi:
Ta’limiy: energiya turlari, elektr dvigatellar, batareyalar va ular
ning turlari haqidagi bilimlarni o‘rgatish.
o'qitishning ijodiy muqiti - "Axborot kommunikatsion texnalogiyalari va iqtisod" kafedrasi maxsus fan o’qituvchisi...

|
"Axborot kommunikatsion texnalogiyalari va iqtisod" kafedrasi maxsus fan o’qituvchisi o’sarova Gulruh Samatovnaning
|
bet | 10/13 | Sana | 21.03.2017 | Hajmi | 339 Kb. | | #455 |
o'qitishning ijodiy muqiti. Mavjud ko'pgina uslublar asosida o'qituvchi ilm tolibini o'qitadi, o'quvchi esa faqat berilgan materialni o'qiydi.
mustaqil ta'lim olishning imkoniyati borligi. Distant uslubi asosida ta lim berish- boshlang'ich, o'rta, universitet, sirtqi- kechki va malaka oshirish bosqichlarini o'z ichiga oladi.
V) ish joyidagi katta uzgarishlar. Distant uslubi asosida ta lim berish turi millionlab insonlarga, hammadan ham ishlab chiqarishdan ajralmasdan ta'lim olayotganlar uchun, qulay sharoit yaratib beradi.
|
| |
Media 9: An advertisement

Mat Clark – IELTS Speaking
145
Bring back fond memory
Frame original print enlarge
Grammar point
Use mostly past tenses:
I took the photo whilst on holiday 3 years ago.
While I was on that holiday I spent a lot of time travelling.
The thing that I remember most about the holiday was when I ….
I’ve hung the photo on my wall.
Media 11: A piece of art
Describe a piece of art that you have seen.
You should say:
When / where you saw it
What it looked like
What you liked about it
Whether you have seen any other types of art.
Suggestion
This can be difficult topic. An easy topic is to describe sculpture-then you can use the
same content as Place 20: A monument.
Suggestion 
Talk about a teacher (the same as the next topic). 
Uncommon Vocabulary

Suggestion Talk about a teacher (the same as the next topic).
Uncommon Vocabulary old aged pensioner
elucidate(=explain)
put in plain words
well-respected
tutor
mentor
inspiring
Grammar Point Use a mix of past tenses:
We first met when I was studying in my primary school.
He used to be my Chinese teacher.
Use future tenses:
I will always remember how he...
I will never forget how he...
Mat Clark – IELTS Speaking
114
People 6: A teacher who has influenced you Describe a teacher who has influenced you You should say: Who the teacher is Where and when you met him / her How he / she has influenced you Whether you still know this teacher. (Exactly the same as People 5: An old person.)
People 7: A neighbour Describe a neighbour who you get on well with.
You say:
Who the neighbour is How long you have known this person What you like about this person How often you see this person. (Exactly the same as people 5: An old person.)
People 8: A child you know Describe a child that you know.
You should say:
Who the child is How you know this child What you like about this child What things you do with this child .
Suggestion Choose a young relative (cousin, brother or sister)
Uncommon vocabulary Youngster
kid
youthful
relative
chummy
immature
(See also part one topic 14: friends)
Grammar point Use a mix of past tenses:
I've known this kid ever since he was a baby.
He used to live in the same community with me.
Use future structures:
I will always remember how he...
I will never forget how he...
Uncommon Vocabulary - Mat Clark ielts speaking

Mat Clark – IELTS Speaking
112
known
legendary
admirer
fan
Grammar Point
Use mostly present tenses. Use one example of ―used to‖ to describe something in
the past:
She used to be a TV show host.
Use an example of present of her for many years.
I’ve been an admirer of her for many years.
Use an example of ―would / could / might‖ to talk about the last point:
If I met her I would like to have dinner with her.
People 2: A sports star
Describe a sports star who is famous in your country.
You should say:
Who the person is
Why he / she is famous
What is special about him / her
Whether you would like to meet this person.
Suggestion
Choose someone like Li Ning. This gives you the chance to talk about his sporting
achievement as well as his successful business and clothing shops.
Uncommon Vocabulary
spectator sport
gymnastics
prodigy
world
champion
Olympic gold medal winner
Grammar Point
Use the same grammar as People 1: A famous person.
People 3 : A singer or musician
Describe a singer or musician that you admire
You should say:
Who the person is
What type of music songs he / she plays
Why you admire this person
Whether this person is popular in your country.
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR - Cho’lponning harakter yaratish mahorati mundareja: kirish I bob. Cho`lponning kichik...

|
Cho’lponning harakter yaratish mahorati mundareja: kirish I bob. Cho`lponning kichik nasriy asarlari poetikasi
|
bet | 9/9 | Sana | 17.05.2024 | Hajmi | 62,13 Kb. | | #240233 |
Bog'liq CHO’LPONNING HARAKTER YARATISH MAHORATI kurs ishiFOYDALANILGAN ADABIYOTLAR
Karimov I.A. Adabiyotga e`tibor – ma`naviyatga, kelajakka e`tibor – T: Ma`naviyat, 2010.
Adabiyot nazariyasi. 1-tom – T: Fan, 1978.
Adabiyot nazariyasi. 2-tom – T: Fan, 1979.
Adabiy turlar va janrlar – T: Fan, 1991.
Bahodir Karim. Abdulla Qodiriy – T: Fan, 2006.
Mirvaliyev. O`zbek adiblari. – T: Yozuvchi, 2006.
Murodov G`. Moziy va badiiy adabiyot. – Buxoro, 1994
O.Sharafiddinov. Cho`lponni anglash.-T.,1994;
B.Do`stqorayev. Bir munozara tarixidan// Sharq yulduzi.- 1989.
O.Sharafiddinov. Ijod yo`li// Yoshlik.-1987
Cho`lponning ijod yo`li to`g`risida// Sharq yulduzi.-1988
E.Karimov. Olisdagi yorqin yulduz// Fan va turmush.-1988
B.Axmedov. Tong qorong`usida// O`zbekiston adabiyoti va san`ati.-1988.-25noyabr
R.Otaboyev. Tong yulduzi shu`lalari// Sharq yulduzi.-1989
O.Sharafiddinov. “Kecha va kunduz”// Ozbekiston adabiyoti va san`ati.-1990.-16 fevral
O.Sharafiddinov. Cho`lpon.-T.,1991;
N.Karimov. Cho`lpon.T.,1991
Sattorov M. Vatan osmoni – T,1987.
Sulton I. Adabiyot nazariyasi – T: O`qituvchi,1980.
Cho`lpon. Yana oldim sozimni – T: Adabiyot va san`at nashriyoti, 1991
|
| |
Uncommon vocabulary - Mat Clark ielts speaking

Uncommon vocabulary See Place 20: A monument
Grammar point Use a mix of tenses:
When I first saw it I thought it looked like a ………
When I look more closely I noticed that it had ….
I have seen a similar sculpture in …
Mat Clark – IELTS Speaking
146
Section 5: Objects (1)
Something useful
(2)
An object you see every day
(3)
A piece of equipment you use every day
(4)
Something electronic that you use often
(5)
An item of clothing or jewellery
(6)
Something old
(7)
A piece of furniture
(8)
Something you made yourself
(9)
A toy
(10)
A vehicle you would like to own
(11)
Something expensive you would like to buy
(12)
A gift or present you have received
(13)
Something you bought which you were not happy with
(14)
A handicraft
(15)
A national product
Object 1: something useful Describe something useful you use every day.
You should say:
What the object is What you use it for Why it is useful Whether it was expensive to buy. Suggestion Many people describe computer or mobile phones. These are fine but you
must remember to use some complex language in your description – don’t just list
the different functions and features.
Uncommon vocabulary Handy ( = useful ) versatile valuable to sb make use of
Multipurpose multifunctional indispensable
Grammar point
Mat Clark – IELTS Speaking
147
You can use many different tenses for this topic:
I make use of it …
I’ve had it for 2 years …
I originally bought it ….
My life would be difficult without it because …
I couldn’t imagine life without it.
И-shisha keramikli planar, Б - Oʻzbekiston respublikasi axborot texnologiyalari va kommunikatsiyalarini rivojlantirish vazirligi

|
Oʻzbekiston respublikasi axborot texnologiyalari va kommunikatsiyalarini rivojlantirish vazirligi
|
bet | 3/3 | Sana | 19.01.2024 | Hajmi | 7,78 Kb. | | #140964 |
Bog'liq Muhammad al-xorazmiy nomidagi toshkent axborot texnologiyalari u-fayllar.orgИ-shisha keramikli planar, Б-qobiqsiz va x.z.).
Uchinchi element (bitta son) – IMSning konstruktiv-texnologik turini bildiradi (1,5,6,7-yarimo‘tkazgichli, 2,4,8-gibrid, 3-boshqa: pardali, keramik, vakuumli).
To‘rtinchi element (ikkita yoki uchta son) – IMS seriyasining tartib raqamini bildiradi. Ikkita son birlalikda-aniq seriya raqamini bildiradi.
Beshinchi element (ikkita harf) – IMSning funksional vazifasini bildiradi.
Oltinchi element bir turdagi IMS seriyalari ichidagi ishlanma tartib raqamini bildiradi.
Yarimo‘tkazgich IMSlar yaratishda texnologik jarayon va operatsiyalar
Yarimo‘tkazgich IMSlar tayyorlash uchun asosiy material bo‘lgan - kremniy monokristal quymalari olishdan boshlanadi. (Choxralskiy usuli)
Hosil bo‘lgan kremniy quymasi n– yoki p–turli elektr o‘tkazuvchanlikka ega bo‘ladi.
Quyma uzunligi 150 sm, diametri esa 150 mm va undan katta bo‘lishi mumkin.
Zonali eritish usulida monokristal ifloslantiruvchi kiritmalardan qo‘shimcha tozalanadi.
Epitaksiya. Epitaksiya jarayoni asos sirtida uning kristall tuzilishini takrorlovchi yupqa monokristal ishchi qatlamlar hosil qilish uchun ishlatiladi.
Gaz fazali va suyuq fazali epitaksiya usullari keng tarqalgan bo‘lib, ular monokristal asos sirtida n– yoki r–turli o‘tkazuvchanlikka ega bo‘lgan epitaksial qatlamlar hosil qilish imkonini beradi.
Termik oksidlash. Termik oksidlash – kremniy sirtida oksid (SiO2) qatlam (parda) hosil qilish maqsadida sun’iy yo‘l bilan oksidlashdan iborat jarayon. U yuqori (1000÷1200) 0S temperaturalarda kechadi.
Fotolitografiya - yarimo‘tkazgich plastinadagi metall yoki dielektrik pardalar sirtida ma’lum shakldagi lokal sohalarni hosil qilish jarayoni. Ushbu sohalar kimyoviy yemirishdan himoyalangan bo‘lishi shart.
Fotolitografiya jarayonida ultrabinafsha nur ta’sirida o‘z xususiyatlarini o‘zgartiruvchi, fotorezist deb ataluvchi, maxsus moddalar ishlatiladi.
Fotorezist oksidlangan kremniy plastinasi sirtiga surtiladi va kvars shisha niqob orqali yoritiladi. Niqoblar shaffof va shaffof emas sohalarga ega bo‘lgani uchun fotorezistning ma’lum sohalariga yorug‘lik (ultrabinafsha nur) ta’sir etib, uning xususiyati o‘zgartiriladi. Bunday niqoblar fotoshablonlar deb ataladi.
IMS tayyorlashda fotolitografiya jarayonidan bir necha marta (5÷7 marta) foydalaniladi (negiz qatlamlar, emitterlar, omik kontaktlar hosil qilishda va x.z.). Bunda har gal o‘ziga xos “rasm”li fotoshablonlar ishlatiladi.
Foydsalanilgan adabiyotlar :
http://fayllar.org/
IMS - Wikipedia
IMS (электросвязь) | это... Что такое IMS (электросвязь)? (academic.ru)
http://fayllar.org
|
| |
Tanani orqadan tutib olgan dushman siquvidan xalos bo‘lish. Tanani old tomondan tutib olgan dushman siquvidan xalos bo‘lish. Raqibni yelka uzra yerga uloqtirish

|
Tanani orqadan tutib olgan dushman siquvidan xalos bo‘lish. Tanani old tomondan tutib olgan dushman siquvidan xalos bo‘lish. Raqibni yelka uzra yerga uloqtirish
|
bet | 48/54 | Sana | 12.12.2023 | Hajmi | 144,51 Kb. | | #117104 |
Bog'liq Avtomatni noto‘liq qismlarga ajratish va yig‘ish tartibi-fayllar.orgTanani orqadan tutib olgan dushman siquvidan xalos bo‘lish. Tanani old tomondan tutib olgan dushman siquvidan xalos bo‘lish. Raqibni yelka uzra yerga uloqtirish.
Dars maqsadi:
Ta’limiy: O’quvchilarga tanani orqadan tutib olgan dushman siquvidan xalos bo‘lish, tanani old tomondan tutib olgan dushman siquvidan xalos bo‘lish, raqibni yelka uzra yerga uloqtirish haqida batafsil bilim berish.
Tarbiyaviy: Bilimli, har tomonlama komil farzand bo’lishlari uchun zamin yaratish.
Rivojlantiruvchi: O’quvchilarni tanani orqadan tutib olgan dushman siquvidan xalos bo‘lish, tanani old tomondan tutib olgan dushman siquvidan xalos bo‘lish, raqibni yelka uzra yerga uloqtirish malakasini rivojlantirish
Kompetensiyaviy yondashuv: A1 qo‘l jangi usullarni bajara olish kompetensiyasi
Dars jixozi: Mavzuga oid ko’rsatmali vositalari, rangli rasmlar. 10-sinf darsligi
Foydalanilgan qo’shimcha adabiyotlar: “Chaqiruvga qadar boshlang’ich tayyorgarlik”darsligi. Akademik litsey va kasb-hunar kollejlari uchun o’quv qo’llanma. Toshkent 2009 yil.
Dars turi: Yangi bilimlar beruvchi va malakalarni shakllantiruvchi.
Dars usuli: Ananaviy
I.Darsni tashkil etish: a) salomlashish
b) davomatni aniqlash.
s) o’quvchilarni darsga jalb qilish
d) siyosiy daqiqa
Siyosiy daqiqada o’quvchilar bilan bugungi kun yangiliklari savol-javob orqali so’raladi.
II. O`tilgan mavzuni takrorlash (mustahkamlash).
A) Uyga topshiriq nazorati. O’tgan mavzuni so’rash.
O’tgan mavzu bo’yicha konspekt
B) O’tgan mavzuni takrorlash uchun o’quvchilar bilan og’zaki savol javob
o’tkaziladi.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Tanani orqadan tutib olgan dushman siquvidan xalos bo‘lish. Tanani old tomondan tutib olgan dushman siquvidan xalos bo‘lish. Raqibni yelka uzra yerga uloqtirish
|
III. Yangi mavzuni tushuntirish - Avtomatni noto‘liq qismlarga ajratish va yig‘ish tartibi O’tiladigan

|
Avtomatni noto‘liq qismlarga ajratish va yig‘ish tartibi O’tiladigan
|
bet | 49/54 | Sana | 12.12.2023 | Hajmi | 144,51 Kb. | | #117104 |
Bog'liq Avtomatni noto‘liq qismlarga ajratish va yig‘ish tartibi-fayllar.orgIII. Yangi mavzuni tushuntirish.
Reja: 1) Tanani orqadan tutib olgan dushman siquvidan xalos bo‘lish.
2) Tanani old tomondan tutib olgan dushman siquvidan xalos bo‘lish.
3) Raqibni yelka uzra yerga uloqtirish.
Tanani orqadan tutib olgan dushman siquvidan xalos bo‘lish.
Tananing orqadan tutilishi. Tovon bilan dushman oyoqlari orasiga zarba beriladi.
Qo‘llarini yuqoriga keskin harakatlantirib, dushman siquvidan xalos bo‘linadi va raqib qo‘lidan mahkam tutgan holda uni yelka uzra yerga qulatiladi.
Tanani old tomondan tutib olgan dushman siquvidan xalos bo‘lish.
Tananing old tomondan tutilishi. Tizza bilan dushman oyoqlari orasiga zarba beriladi. Tana biroz pastga tushiriladi-da, keskin siltanish bilan dushman qo‘llari siquvidan xalos bo‘linadi. Shundan so‘ng, oyoq bilan takror zarba beriladi.
Raqibni yelka uzra yerga uloqtirish.
Dushman qo‘lidan tutib, kuch bilan siltab o‘zingizga tortasiz. Ayni paytda, raqib tomonga orqangiz bilan tez aylanib, uning qo‘lini qattiq tortib, yelkangiz ustiga o‘rnatasiz va oyoqlarni biroz bukasiz. Oyoqlaringizni keskin to‘g‘rilab, tos suyagingiz bilan raqib soniga zarba bergan holda uning oyoqlarini yerdan uzasiz. Qo‘llaringizni kuch bilan keskin siltab, raqibni yelkangiz uzra oshirib, yerga uloqtirasiz va unga og‘riq keltiruvchi harakatlarni amalga oshirasiz.
IV. Yangi mavzuni mustahkamlash.
1-savol: Tanani orqadan tutib olgan dushman siquvidan qanday xalos bo‘linadi?
2-savol: Tanani old tomondan tutib olgan dushman siquvidan xalos bo‘lish uchun qanday harakatlar amalga oshiriladi?
3-savol: Raqibni yelka uzra yerga uloqtirish uchun qanday harakatlar amalga oshiriladi?
V. Darsni yakunlash.
O’quvchilar baholash.
VI. Uyga vazifa.
O’tilgan mavzuni o’qib kelish(CH.Q.B.T. Toshkent “ILM ZIYO”-2017. 179-180 betlar).
Konspekt qilish.
|
| |
Ishlab chiqarish asoslari

|
Ishlab chiqarish asoslari
|
bet | 46/216 | Sana | 15.01.2024 | Hajmi | 1,7 Mb. | | #137371 |
Bog'liq Оптималлаштирилган ў ув дастуриIshlab chiqarish asoslari: maktab atrofidagi ishlab chiqarish korxonalarida qo`llanilayotgan ishlab chiqarish texnologiyalarida shakllangan tejamkorlik tizimi va mehnat unumdorligini hisoblash.
Kasb tanlashga yo`llash: Kasbga doir shaxsiy reja tuzish. Tanlangan kasb-hunarga doir ma`lumotlar to`plash va tahlil qilish. Kasbiy qiziqish va moyilliklarni aniqlash bo`yicha amaliy mashqlar bajarish. Kasb egallash va ishga joylashishga doir shaxsiy rejani referat shaklida tayyorlash va himoya qilish.
Mehnat ta`limi fanidan o`quv dasturi
(1 - 9-sinflar)
Uqtirish xati
Ushbu o`quv dasturlari umumiy o`rta ta`lim maktablarida Davlat ta`lim standarti asosida mehnat ta`limi fanini o`qitishning mazmun-mohiyatini, maqsad va vazifalarini belgilaydi.
Umumiy o`rta ta`lim maktablarida mehnat ta`limi fanini o`qitishning maqsadi – o`quvchilarni aqliy va jismoniy mehnat turlari, jarayonlari hamda kasblar bilan tanishtirish, ularda dastlabki mehnat ko`nikma, malakalarini, mehnatga qiziqish, mehnatsevarlikni shakllantirish, ularni mehnat va kasblarni qadrlashga, ahamiyatini tushunishga o`rgatish hamda kasb tanlashga tayyorgarliklarini amalga oshirishdan iborat.
Ushbu maqsadni amalga oshirish uchun quyidagi ta`limiy – tarbiyaviy va rivojlantiruvchi vazifalarni bajarish lozim bo`ladi:
Ta`limiy vazifa – o`quvchilarning barkamol shaxs bo`lib shakllanishlari uchun ularga mehnat jarayonlari, kasb asoslarini (texnologiyasini) o`rgatish va kasb tanlash bilan uyg`unlashtirish orqali kasbgacha tayyorgarligiga zamin yaratish bilan egallagan bilimlarini uzviy rivojlantirish asosida mehnat qurollari, vositalari, jarayonlari, hududiy ishlab chiqarishning asoslarini o`rgatish; texnika va texnologiyalar asosida egallanayotgan kasb-hunar sohasi xususiyatlari, shu sohaning ilg`or vakillari faoliyati bilan tanishtirish.
Tarbiyaviy vazifa – o`quvchilarning umummehnat ko`nikmalarini shakllantirish jarayonida ma`naviy-ahloqiy, aqliy, jismoniy, estetik, ekologik, vatanparvarlik, insonparvarlik va tadbirkorlik sifatlarini shakllantirib borish.
|
| |
Kasb tanlashga yo`llash - Оптималлаштирилган ўқув дастури

|
Оптималлаштирилган ўқув дастури
|
bet | 40/216 | Sana | 15.01.2024 | Hajmi | 1,7 Mb. | | #137371 |
Bog'liq Оптималлаштирилган ў ув дастуриKasb tanlashga yo`llash: kasblar tasnifini, kasblarda mehnat turlarining (odam-tabiat, odam-texnika, odam-odam, odam-belgili tizim, odam-badiiy obraz) ta`rifini, kasb-hunar egallashda inson salomatligiga qo`yilgan talablarni, O`zbekistonda uzluksiz ta`lim tizimini, akademik litseylar va kasb-hunar kollejlarining yo`nalishi, ularning bir-biridan farqi, umumiy tomonlarini, o`quvchi yoshlarni kasb-hunarga yo`naltirish tizimini bilish.
“Qishloq xo`jaligi asoslari” yo`nalishi bo`yicha o`quvchilar quyidagi ko`nikmalarga ega bo`lishlari kerak:
Ishlab chiqarish asoslari: issiqxona maketini tayyorlay olish, unda qo`llanilgan xomashyo, ijodiy g`oya va dizayn yechimlarini asoslay olish; issiqxona yoki boshqa turdagi yopiq xonalarda mahsulot (ko`chatlar, ko`katlar, gulchilik, bodring, pomidor, limon va h.k.) yetishtira olish. Dehqonchilik va chorvachilik yo`nalishlari bo`yicha zamonaviy dizayn talablari bilan uyg`unlashtirilgan mahsulot tayyorlash ish usullarini egallay olish. Qishloq xo`jalik miqyosida ko`p seriyali ishlab chiqarish uchun tavsiya etish mumkin bo`lgan mahsulot namunasini (maketi, modeli) tayyorlash, unda qo`llanilgan xom-ashyo, ijodiy g`oya va dizayn yechimlarini asoslay olish.
Kasb tanlashga yo`llash: O`zbekistonda uzluksiz ta`lim tizimini, akademik litseylar va kasb-hunar kollejlarining yo`nalishi, ularning bir-biridan farqini ajarata olish.
“Qishloq xo`jaligi asoslari” yo`nalishi bo`yicha o`quvchilar quyidagi malakalarga ega bo`lishlari kerak:
Ishlab chiqarish asoslari: issiqxona maketini tayyorlash, unda qo`llanilgan xom-ashyo, ijodiy g`oya va dizayn yechimlarini asoslash; issiqxona yoki boshqa turdagi yopiq xonalarda mahsulot (ko`chatlar, ko`katlar, gulchilik, bodring, pomidor, limon va h.k.) yetishtirish. Dehqonchilik va chorvachilik yo`nalishlari bo`yicha zamonaviy dizayn talablari bilan uyg`unlashtirilgan mahsulot tayyorlash ish usullarini egallash. Qishloq xo`jalik miqyosida ko`p seriyali ishlab chiqarish uchun tavsiya etish mumkin bo`lgan mahsulot namunasini (maketi, modeli) tayyorlash, unda qo`llanilgan xomashyo, ijodiy g`oya va dizayn yechimlarini asoslay olish.
|
| |
Dars turi: Yangi bilimlar beruvchi va malakalarni shakllantiruvchi. 

Dars usuli

|
Dars turi: Yangi bilimlar beruvchi va malakalarni shakllantiruvchi.
Dars usuli
|
bet | 51/54 | Sana | 12.12.2023 | Hajmi | 144,51 Kb. | | #117104 |
Bog'liq Avtomatni noto‘liq qismlarga ajratish va yig‘ish tartibi-fayllar.orgDars turi: Yangi bilimlar beruvchi va malakalarni shakllantiruvchi.
Dars usuli: Ananaviy
I.Darsni tashkil etish: a) salomlashish
b) davomatni aniqlash.
s) o’quvchilarni darsga jalb qilish
d) siyosiy daqiqa
Siyosiy daqiqada o’quvchilar bilan bugungi kun yangiliklari savol-javob orqali so’raladi.
II. O`tilgan mavzuni takrorlash (mustahkamlash).
A) Uyga topshiriq nazorati. O’tgan mavzuni so’rash.
O’tgan mavzu bo’yicha konspekt
B) O’tgan mavzuni takrorlash uchun o’quvchilar bilan og’zaki savol javob
o’tkaziladi.
III. Yangi mavzuni tushuntirish.
Reja: 1) Oyoqlarni old tomondan tutib olgan dushman siquvidan xalos bo‘lish.
2) Oyoqlarni orqa tomondan tutib olgan dushman siquvidan xalos bo‘lish.
3) Oyoqlarni orqa tomondan chalish.
Oyoqlarni old tomondan tutib olgan dushman siquvidan xalos bo‘lish.
Oyoqlarning old tomondan dushman boshiga qarata tutib turilishi. Dushman boshiga qarata yuqoridan zarba beriladi. Bir qo‘l bilan dushman boshining orqasidan, ikkinchi qo‘l bilan jag‘idan tutib, uning bo‘yni qayirib (sindirilib) tashlanadi.
Oyoqlarni orqa tomondan tutib olgan dushman siquvidan xalos bo‘lish.
Oyoqlarning orqa tomondan tutib turilishi. Oldinga yiqila turib, oyoqlar dushman siquvidan xalos etiladi va ayni paytda, uning yuziga qarata oyoqlar bilan zarbalar beriladi.
Oyoqlarni orqa tomondan chalish.
Raqibning yengi va yelkasidan tutiladi. Oldinga va yonga qadam tashlab, raqibni qattiq siltaysiz, uning yukini oldinda turgan oyog‘iga olib o‘tasiz va suyanib turgan oyog‘iga oyog‘ingizni tirab, yiqitasiz. Qo‘llaringizni siltab, dushmanni yerga uloqtirasiz.
|
| |
Otish jarayonida miltiqning o‘ziga xos tomonlari

|
Otish jarayonida miltiqning o‘ziga xos tomonlari
|
bet | 11/54 | Sana | 12.12.2023 | Hajmi | 144,51 Kb. | | #117104 |
Bog'liq Avtomatni noto‘liq qismlarga ajratish va yig‘ish tartibi-fayllar.orgOtish jarayonida miltiqning o‘ziga xos tomonlari. Chap qo‘lning barmoq-lari biron harakat qilmasligi, miltiqning poyasi (yog‘och g‘ilofi)ga tegib ketmasligi uchun chap qo‘l bilan miltiqning yog‘och g‘ilofidan (poyasi) ushlab olinadi. O‘ng qo‘l barmoqlari bilan qo‘ndog‘ining biqinidan ushlab, ko‘rsatkich barmoq otishni boshlovchi mexanizm kurogi (tepkisi)ga yo‘naltiriladi. Qo‘ndoq o‘rtasi yelkaga qattiq qadaladi.
Yotish holatida otishda yaxshi natijaga erishish uchun tayanchlardan foydalanish mumkin. Tayanchlardan maqsadga muvofiq foydalanish uchun qum yoki yog‘och qipig‘i to‘ldirilgan qoplardan 20—25 sm balandlikda tayanch o‘rnatish mumkin. Agar tayanch balandligi otishda noqulay bo‘lsa, uni pastlatiladi.
Miltiqni tozalash va moylash tartibi. Kichik kalibrli miltiqni tozalash va moylash tartibi avtomatni tozalash va moylash tartibi singari amalga oshiriladi. Shuni unutmaslik kerakki, kichik kalibrli miltiq stvol kanalining do‘lbosh qismini tozalash va moylash qat’iyan man etiladi. Stvol kanalini tozalash uchun uning orqa qopqog‘i ochilib, stvol korobkasi (qutisi)dan zatvor olinadi. Tozalagichning uch qismiga yumshoq mato qiyqimlaridan 4—5 sm uzunlikda o‘rab, qurolni moylash uchun ishlatiladigan moyga botiriladi. So‘ngra shompol stvol kanalidan kirgizilib, o‘qlagich tomongacha moylanadi va yaxshilab tozalanadi.
IV. Yangi mavzuni mustahkamlash.
1-savol: Merganlik miltig‘idan necha metrgacha masofada o‘q uzish eng samarali hisoblanadi?
2-savol: Merganlik miltig‘ining nayza-pichoqsiz, optik mo‘ljallagich, to‘latilmagan magazin va qo‘ndoq yuzi bilan og‘irligi necha kilogramm?
3-savol: RPG-7 va RPG-7D qo‘l granatomyotlari qanday vositalar bilan kurashish uchun mo‘ljallangan?
4-savol: TOZ-8 miltig‘ining og‘irligi necha kilogram?
V. Darsni yakunlash.
O’quvchilar baholash.
VI. Uyga vazifa.
O’tilgan mavzuni o’qib kelish(CH.Q.B.T. Toshkent “ILM ZIYO”-2017. 152-156 betlar).
Konspekt qilish.
|
| |
Kasb tanlashga yo`llash - Оптималлаштирилган ўқув дастури

Kasb tanlashga yo`llash: kasblar tasnifini, kasblarda mehnat turlarining (odam-tabiat, odam-texnika, odam-odam, odam-belgili tizim, odam-badiiy obraz) ta`rifini, kasb-hunar egallashda inson salomatligiga qo`yilgan talablarni, O`zbekistonda uzluksiz ta`lim tizimini, akademik litseylar va kasb-hunar kollejlarining yo`nalishi, ularning bir-biridan farqi, umumiy tomonlarini, o`quvchi yoshlarni kasb-hunarga yo`naltirish tizimini bilish.
“Texnologiya va dizayn” yo`nalishi bo`yicha o`quvchilar quyidagi ko`nikmalarga ega bo`lishlari kerak:
Xalq hunarmandchiligi texnologiyasi: xalq hunarmandchiligining tanlangan yo`nalishi bo`yicha zamonaviy dizayn talablari bilan uyg`unlashtirilgan mahsulot tayyorlash ish usullarini qo`llay olish.
Ishlab chiqarish asoslari: sanoat miqyosida ko`p seriyali ishlab chiqarish uchun tavsiya etish mumkin bo`lgan mahsulot namunasini (maketi, modeli) tayyorlay olish va unda qo`llanilgan xomashyo, ijodiy g`oya va dizayn yechimlarini asoslay olish.
Kasb tanlashga yo`llash: O`zbekistonda uzluksiz ta`lim tizimini, akademik litseylar va kasb-hunar kollejlarining yo`nalishi, ularning bir-biridan farqi, umumiy tomonlarini, o`quvchi yoshlarni kasb-hunarga yo`naltirish tizimini farqlay olish.
“Texnologiya va dizayn” yo`nalishi bo`yicha o`quvchilar quyidagi malakalarga ega bo`lishlari kerak:
Xalq hunarmandchiligi texnologiyasi: xalq hunarmandchiligining tanlangan yo`nalishi bo`yicha zamonaviy dizayn talablari bilan uyg`unlashtirilgan mahsulot tayyorlash ish usullarini bajarish.
Ishlab chiqarish asoslari: sanoat miqyosida ko`p seriyali ishlab chiqarish uchun tavsiya etish mumkin bo`lgan mahsulot namunasini tayyorlash.
Kasb tanlashga yo`llash: O`zbekistonda uzluksiz ta`im tizimini, akademik litseylar va kasb-hunar kollejlarining yo`nalishini va o`quvchi yoshlarni kasb-hunarga yo`naltirish tizimini farqlash.
“Servis xizmati” yo`nalishi bo`yicha o`quvchilar quyidagi bilimlarga ega bo`lishlari kerak:
|
Xalq hunarmandchiligi texnologiyasi

Xalq hunarmandchiligi texnologiyasi: xalq hunarmandchiligining tanlangan yo`nalishi bo`yicha zamonaviy dizayn talablari bilan uyg`unlashtirilgan mahsulot tayyorlash ish usullarini bajara olish.
Ishlab chiqarish asoslari: yo`nalish asosida sanoat miqyosida ko`p seriyali ishlab chiqarish uchun tavsiya etish mumkin bo`lgan mahsulot namunasini (maketi, modeli) tayyorlash, unda qo`llanilgan xomashyo, ijodiy g`oya va dizayn yechimlarini asoslay olish.
Kasb tanlashga yo`llash: O`zbekistonda uzluksiz ta`lim tizimini, akademik litseylar va kasb-hunar kollejlarining yo`nalishi, ularning bir-biridan farqi, umumiy tomonlarini, o`quvchi yoshlarni kasb-hunarga yo`naltirish tizimini ajarata olish.
“Servis xizmati” yo`nalishi bo`yicha o`quvchilar quyidagi malakalarga ega bo`lishlari kerak:
Xalq hunarmandchiligi texnologiyasi: xalq hunarmandchiligining tanlangan yo`nalishi bo`yicha zamonaviy dizayn talablari bilan uyg`unlashtirilgan mahsulot tayyorlash ish usullarini bajarish.
Ishlab chiqarish asoslari: yo`nalish asosida sanoat miqyosida ko`p seriyali ishlab chiqarish uchun tavsiya etish mumkin bo`lgan mahsulot namunasini tayyorlash.
Kasb tanlashga yo`llash: O`zbekistonda uzluksiz ta`lim tizimini, akademik litseylar va kasb-hunar kollejlarining yo`nalishini, o`quvchi yoshlarni kasb-hunarga yo`naltirish tizimini ajaratish.
“Qishloq xo`jaligi asoslari” yo`nalishi bo`yicha o`quvchilar quyidagi bilimlarga ega bo`lishlari kerak: O`zbekiston xalq xo`jaligi va ishlab chiqarish turlarini; O`zbekiston qishloq xo`jaligida moddiy ishlab chiqarish asoslari va uning tarkibi, o`zaro munosabati, bir-biriga bog`liqligini; dehqonchilik va chorvachilik sohasidagi bozor munosabatlariga asoslangan faoliyat turlari va ularning istiqbollarini; texnologik jarayon haqida asosiy tushunchani; yangi texnika va ilg`or texnologiya, uning ifodalanilishini; agrotexnika, mexanizatsiya, yarim avtomatlar va h.k. orqali amalga oshiriladigan texnologik jarayonlarni; ishlab chiqarishda amalga oshiriladigan kimyoviy va fizik-texnologik jarayonlarni; fan-texnika taraqqiyotini jadallashtirish omillari va istiqbolini; ekin yetishtiriladigan issiqxonalar tuzilishi, ularda yetishtiriladigan ekin turlarini; issiqxonalarda ekin yetishtirish texnologiyasini; dehqonchilik va chorvachilik bo`yicha ko`rgazma va tanlovlarni tashkil qilish va ishtirokchilarni tanlash qoidalarini; kadrlarni tayyorlash, malakasini oshirish yo`nalishlari, tartibi va standartlarini; mulkchilik turlari, marketing va menejment faoliyatining rivojlanishini bilish.
|