nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
T/r
  
Qayta ishlash iqtisodiy samarasiz bo‘lgan chiqindi turlari

|
T/r
Qayta ishlash iqtisodiy samarasiz bo‘lgan chiqindi turlari
|
bet | 3/13 | Sana | 14.05.2024 | Hajmi | 1,23 Mb. | | #232657 |
Bog'liq PF-5 04.01.2024T/r
|
Qayta ishlash iqtisodiy samarasiz bo‘lgan chiqindi turlari
|
1.
|
Organik chiqindilardan organik o‘g‘it ishlab chiqarish (oziq-ovqat, qishloq xo‘jaligi, obodonlashtirish chiqindilari, shox-shabba, xazon va b.)
|
2.
|
Piroliz usulda:
gaz (elektr energiya ishlab chiqish uchun);
rezina xomashyolari;
suyuq yoqilg‘i
|
3.
|
Tetrapak qadoqlarini qayta ishlash
|
4.
|
Tok manbalari (batareyka, akkumulyator va boshqalar)ni qayta ishlash
|
5.
|
Gigiyenik vositalarni (tagliklar, maska va boshqa) qayta ishlash
|
6.
|
Lyumenissent lampalarni qayta ishlash
|
7.
|
Shisha chiqindilarini qayta ishlash
|
8.
|
Elektronika va elektrotexnika qurilmalari chiqindilarini qayta ishlash
|
9.
|
Kimyoviy vositalarni (bo‘yoq, aerozol, tormoz, gidravlika va boshqa agregatlar suyuqliklari, suyultirgichlar (erituvchi suyuqlik, suyultirgich va boshqalar) qayta ishlash
|
10.
|
Plastik chiqindilarning ayrim turlarini qayta ishlash (PET — polietilentereftalat bundan mustasno):
REND (HDPE) — past bosimdagi polietilen;
PVC — polivinilxlorid;
LDPE (PELD) — yuqori bosimdagi polietilen;
PP — polipropilen;
PS — polistirol.
|
O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2024-yil 4-yanvardagi PF-5-son Farmoniga
2b-ILOVA
Ko‘p qavatli uylar joylashgan hududlarda chiqindi yig‘ish maydonlarida sotib olish yo‘li bilan qabul qilinadigan “qayta ishlanadigan” toifaga mansub chiqindi turlari
RO‘YXATI
|
| |
JQuery da html

HTML bilan ishlashning asosiy usullari va bu elementlar uchun usullarini ko'rib chiqamiz. Shunday qilib asosiy usullari:
html(val)-html-kod elementini qo'shadi.
Misol: $("div.sp").html("Salom"); Matn "Salom" so`zni span bilan div-sp hamma bo`limiga qo'shadi.
text() / val() -element / qiymati element matn mazmunini qo`shadi.
Misol: $("p").text(); Ushbu bandning abzas matnni elementini qo`shadi.
text(val) / val(val) -tovar / qiymati element uchun matnni to`g`irlashni belgilash.
Misol: $ ("P") Matn ("Salom!"); Ushbu ko'rsatmalar "Salom" so'zini abzasdan yozish uchun qo`shadi.
HTML-kod:
Javoblar
  
Maks - Vaziyatli masala

Javoblar
|
Maks.
ball
|
Tulik javob
|
Notulik javob
|
Qonikarsiz javob
|
1
|
Tashxis: Son arteriyasining yorilayotgan (soxta) anevrizmasi
|
40
|
30-40
|
5-29
|
0-4
|
2
|
Bemorni amaliyotdan keyingi davrda noto‘g‘ri parvrish kilish – keraklicha punksiya soxasini bosib turmaslik, arterial gipertenziyaning korreksiya qilinmaganligi.
|
30
|
20-30
|
5-19
|
0-4
|
3
|
UZI, angiografiya
|
20
|
10-20
|
5-9
|
0-4
|
4
|
Xirurgik davolashni xal qilish uchun bemorni qon-tomir jarroxiga yuborish
|
10
|
7-10
|
4-6
|
0-3
|
Vaziyatli masala
68 yoshli bemor 20 metr masofadan keyingi boldirlaridagi og‘riqka, tez charchashga, oyog‘lari sovuq qotishiga shikoyat kiladi. Ko‘rikda: oyog‘lari atrofik, teri turgori pasaygan, takim va kaft arteriyalarda pulsatsiya aniklanmaydi, pulsatsiya fakat o‘ng son arteriyasida aniqlanadi - sistolik shovkin bo‘lib sustlashgan.
№
|
Javoblar
|
Maks.
ball
|
Tulik javob
|
Notulik javob
|
Qonikarsiz javob
|
1
|
Tashxis: Ateroskleroz, Lerish sindromi, Chap son arteriyasining okklyuziyasi, O‘ng son arteriyasining stenozi, A.V.Pokrovskiy buyicha ikkala oeklar surunkali ishemiyasining 3 boskichi
|
40
|
30-40
|
5-29
|
0-4
|
2
|
Dopplerografiya, duplek skanirlash, angiografiya, KT-angiografiya
|
30
|
20-30
|
5-19
|
0-4
|
3
|
Obliteratsiyalovchi endarteriit, nospetsifik aortoarteriit bilan.
|
20
|
10-20
|
5-9
|
0-4
|
4
|
Xirurgik davolashni xal kilish uchun bemorni qon-tomir jarroxiga yuborish
|
10
|
7-10
|
4-6
|
0-3
|
Vaziyatli masala
58 yoshli bemorda birdaniga chap oyog‘ida kuchli og‘riq, sovuq qotish, uvushish, teri marmar rangida bulishi paydo buldi. Kafti va boldiri sovuk, takim va kaft arteriyalarda pulsatsiya yuk, son arteriyasida esa kuchaygan. Oyoklarda xarakatlar saklangan. Pulsi 1 min. 82-96 marta, ekstrasistolar bilan.
-
Sizning taxminiy tashxisingiz
-
Tashxisni tasdiklash uchun kanday tekshirish usullar bajarilishi kerak
-
Kanday kasalliklar bilan diff. diagnostika utkazish kerak
-
UASh taktikasi va davolash
|
Oziq-ovqat texnologiyalari ta’lim yo’nalishi sirtqi

|
Oziq-ovqat texnologiyalari ta’lim yo’nalishi sirtqi
|
bet | 1/12 | Sana | 07.10.2024 | Hajmi | 1,57 Mb. | | #273938 |
Bog'liq Azizjanov Rasulbek Oziq-ovqat texnologiyalari ta’lim yo’nalishi sirtqi Oziq-ovqat texnologiyalari ta’lim yo’nalishi sirtqi Azizjanov Rasulbekning Don va don maxsulotlari biokimyosi fanidan tayyorlagan mustaqil ishi “Oqsillar tuzilishi” Reja: - Oqsilning birlamchi strukturasi oqsil tuzilishining eng oddiy darajasi boʻlib, polipeptid zanjiridagi aminokislotalarning ketma-ketligi hisoblanadi. Misol uchun, insulin gormoni quyidagi diagrammada koʻrsatilgan ikkita A va B polipeptid zanjiriga ega. (Bu yerda koʻrsatilgan insulin molekulasi sigir insulinidir, uning tuzilishi inson insuliniga oʻxshash.) Har bir zanjir oʻzining maʼlum tartibda joylashgan aminokislotalar toʻplamiga ega. Masalan, A zanjir ketma-ketligi B zanjir ketma-ketligidan farq qiladi va A zanjirning N-oxiri glitsin bilan boshlansa, C-oxiri asparagin bilan tugaydi.
Oqsil ketma-ketligi oqsilni (yoki oqsilning bir qismini) kodlovchi gen DNKsi tomonidan belgilanadi. Gen DNKsi ketma-ketligining oʻzgarishi oqsil tarkibidagi aminokislotalar ketma-ketligining ham oʻzgarishiga olib kelishi mumkin. Oqsildagi hattoki bir aminokislota ketma-ketligining oʻzgarishi ham oqsilning umumiy strukturasi va vazifalariga taʼsir koʻrsatadi. - Oqsil ketma-ketligi oqsilni (yoki oqsilning bir qismini) kodlovchi gen DNKsi tomonidan belgilanadi. Gen DNKsi ketma-ketligining oʻzgarishi oqsil tarkibidagi aminokislotalar ketma-ketligining ham oʻzgarishiga olib kelishi mumkin. Oqsildagi hattoki bir aminokislota ketma-ketligining oʻzgarishi ham oqsilning umumiy strukturasi va vazifalariga taʼsir koʻrsatadi.
- Misol uchun, bitta aminokislotaning oʻrin almashinib qolishi qizil qon tanachalariga taʼsir koʻrsatuvchi irsiy kasallik hisoblangan oʻroqsimon hujayrali anemiyani keltirib chiqaradi. Oʻroqsimon hujayrali anemiyada qonda kislorod tashuvchi gemoglobinni tashkil qiluvchi polipeptid zanjirlaridan birining ketma-ketligida biroz oʻzgarish yuzaga keladi. Odatda gemoglobin β zanjirining (gemoglobinni tashkil etadigan ikki turdagi oqsil zanjirlaridan biri) oltinchi aminokislotasi boʻlgan glutamat kislota valin bilan almashadi. Quyidagi diagrammada β zanjirning bir qismidagi oʻzgarish koʻrsatilgan.
|
| |
Raqamli iqtisodiyotning afzalliklari

|
Raqamli iqtisodiyotning afzalliklari
|
bet | 2/3 | Sana | 28.05.2024 | Hajmi | 415,49 Kb. | | #255968 |
Bog'liq Tangirqulov Eco 02 Raqamli iqtisodiyot nimaRaqamli iqtisodiyotning afzalliklari
Albatta, axborot-kommunikatsiya texnologiyalarining rivojlanishi, zamonaviy texnologiyalarning hayotimizga tadbiq etilishi har bir inson hayotida ko'plab ijobiy imkoniyatlar berishi mumkin. Raqamli texnologiyalar rivojlanishi ortidan inson, unga kerakli xizmatdan tezroq foydalanishi, internet orqali o'ziga kerakli mahsulotlarni arzon sotib olish bilan ko'plab pul mablag'larini tejashi mumkin. Masalan biron bir kitobning elektron ko'rinishda sotib olish Sizga, shu kitobni chop etilgan ko'rinishini sotib olish ancha arzonga tushishi mumkin. Yoki bo'lmasa oddiy iste'molchi o'zi ham tadbirkor bo'lishi, uyidan chiqmagan holda onlayn savdo-sotiq bilan shug'ullanishi mumkin.
Raqamli iqtisodiyotning rivojlanishini boshqa afzalliklari quyidagicha bo'lishi mumkin:
ishlab chiqarishda mehnat samadorligini oshishi;
kompaniyalarning raqobatbardoshligini o'sishi;
ishlab chiqarishdagi harajatlarning kamayishi;
yangi ish o'rinlari yaratilinishi;
yangi zamonaviy kasblar paydo bo'lishi;
kambag'allikni yengish va ijtimoiy tengisizlikni yuqolishi.
Bular raqamli iqtisodiyotning bor yo'gi bir nechta afzalliklari holos. Raqamli iqtisodiyotning rivojlanishi bizning kundalik hayotimizga ijobiy ta'sir qiladi, oddiy foydalanuvchiga ko'plab qo'shimcha imkoniyatlar beradi va qolaversa, bozorni o'sishi va rivojlanishini ta'minlab berishi mumkin.
Raqamli iqtisodiyot keltirib chiqarishi mumkin bo'lgan xavflar
Kiber hujum xavfi, shaxsiy ma'lumotlar himoyasi bilan bog'liq muommolar;
"raqamli qullik" (millionlab insonlar ma'lumotlaridan keyinchalik ularni o'zlarini tutishini boshqarish uchun foydalanish);
ishsizlikni oshishi, axborot texnoloiyalarini rivojlanishi va uni tadbiq qilinishi ortidan bir qancha sohalar va kasblar yo'q bo'lib ketishi mumkin.
Raqamli iqtisodiyoti rivojlangan dunyo davlatlari
"Raqamli" davlatlar bugungi kunda Norvegiya, Shvetsiya va Shvetsariya hisoblanishadi. Raqamli iqtisodiyot rivojlangan 10 ta davlatlar qatoriga AQSH, Buyuk Britaniya, Daniya, Finlandiya, Singapur, Janubiy Koreya va Gonkong kiradi.
|
| |
Dasturlash asoslar

|
Dasturlash asoslar
|
bet | 1/4 | Sana | 15.05.2024 | Hajmi | 82,33 Kb. | | #235655 |
Bog'liq Kurs ishi
OʻZBEKISTON RESPUBLIKASI
OLIY TAʼLIM, FAN VA INNOVATSIYALAR VAZIRLIGI
MIRZO ULUG‘BEK NOMIDAGI
OʻZBEKISTON MILLIY UNIVERSITETININIG JIZZAX FILIALI
AMALIY MATEMATIKA FAKULTETI
«KOMPYUTER ILMLARI VA DASTURLASHTIRISH» KAFEDRASI
“DASTURLASH ASOSLAR” FANIDAN
KURS ISHI
Mavzu: Mantiqiy ifodalar.
Bajardi: “Umurzaqov Shoxrux Normat o’g’li ning Axborot tizimlari va texnologiyalar” ta’lim yoʻnalishi 1-kurs 601-23- guruh talabasi Umurzaqov Shoxrux .
Ilmiy rahbar: Kayumova Nazokat Rashitovna
Jizzax – 2024
MUNDARIJA
KIRISH...................................................................................................................3
Mavzuning dolzarbligi...................................................................................3
Mavzuning maqsad va vazifalari...................................................................4
I-BOB. MANTIQIY AMALLARNING NAZARIY ASOSLARI.....................6
1.1-§. Mantiqiy amallar haqida umumiy ma’lumot............... ........................6
1.2-§. Mantiqiy tip – Boolean haqida nazariy ma’lumot..............................9
II-BOB. MANTIQIY AMALLARNING AMALIY ASOSLARI
2.1-§. Mantiqiy amallarga oid masalalar uchun sinf va metodlar yaratish
2.2-§. Mantiqiy amallarga oid masalar tahlili
XULOSA................................................................................................................26
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR ROʻYXATI.........................................28
ILOVALAR............................................................................................................29
Kirish
|
| |
Raqamli iqtisodiyotda davlatning o'rni

|
Raqamli iqtisodiyotda davlatning o'rni
|
bet | 3/3 | Sana | 28.05.2024 | Hajmi | 415,49 Kb. | | #255968 |
Bog'liq Tangirqulov Eco 02 Raqamli iqtisodiyot nimaRaqamli iqtisodiyotda davlatning o'rni
Dunyo tajribasini o'rganish natijasida shu narsa aniq bo'ldiki, raqamli iqtisodiyoti rivojlangan mamlakatlarda raqamli iqtisodiyotda davlat(hukumat) bozor "o'yin" qoidalarini o'yinning barcha ishtirokchilari uchun belgilaydi va bunda davlatning eng muhim vazifasi sifatida o'yin ishtirokchilari uchun bir xil, teng huquqli va imkoniyatli sharoit yaratib berish hisoblanadi. Ya'ni, bozorda katta kompaniya bo'ladimi yoki kichik biznes, ular teng huquqli hisoblanadi. Ularga bir xil imkoniyatlar beriladi. Davlat qoidalarga amal qilinishi va oxir oqibatda oddiy iste'molchi sifatli, zamonaviy xizmat yoki mahsulot olishi ta'minlanadi. Demak, raqamli iqtisodiyot rivojlanishi uchun davlat hamma uchun teng sharoit yaratib berishi, iloji boricha bozor qoidalari, qonunlar, shartnomalar shaffof bo'lishi, qonunlar bozor talabidan kelib chiqqan holda(ya'ni bozordagi rivojlanish tendensiyalarini oldindan aniqlay olishi va kerakli normativ hujjatlarni qabul qilishi) o'yin ishtirokchilari uchun erkinlik berishi zarur.
Raqamli iqtisodiyot O'zbekistonda
Dunyo mamlakatlari kabi O'zbekistonda ham raqamli iqtisodiyot rivojlanmoqda. Kundalik hayotimizga axborot texnologiyalarni tadbiq qilinishi ortidan oddiy insonlar uchun ko'plab imkoniyatlar yaratilmoqda. Hozirga kunda uydan chiqmasdan ko'plab oziq-ovqat mahsulotlari va taomlariga buyurtma berishimiz, ularni uyimizgacha yetkazib berishlari mumkin.
Lekin shuni ta'kidlash kerak-ki, O'zbekistonda raqamli iqtisodiyot O'zbekiston potensialiga nisbatan bir necha barobar sekinroq rivojlanmoda. Ya'ni imkoniyat bor, kerakli resurslar mavjud lekin rivojlanish ancha sust. Bunga sabab sifatida raqamli iqtisodiyotni O'zbekistonda rivojlanishini bir qancha to'siqlarini ko'rsatib o'tish mumkin.
ko'plab sohalardagi monopoliya;
internet tezligini pastligi va uni sifatsizligi;
axborot texnologiyalari sohasida qonununchilikning zamondan orqada qolganligi;
fuqarolarda kompyuter savodxonligining o'ta pastligi;
qonunchilikning shaffof emasligi;
axborot texnologiylari bo'yicha mutaxassislarning yetishmasligi yoki ularni boshqa mamlakatlarga ketib qolishi;
axborot madaniyati, axborot gigiyenasi pastligi;
axborot texnologiyalari xavfsizligi yaxshi emasligi;
boshqaruv organlarida sohani tushunadigan mutaxassislarning kamligi yoki(ba'zilarida) ularning umuman yo'qligi;
ilm-fan va ayniqsa aniq fanlarning rivojlanishi sustligi(yoki rivojlanishdan to'xtab qolganligi).
Yuqorida keltirilgan muommolar bosqicha-bosqich, tizimli, dunyo tajribasidan kelib chiqib hal qilinsa, O'zbekiston ham bemalol raqamli iqtisodiyoti rivojlangan mamlakatlarda biri bo'la ola
|
| |
Innovatsion pedagogik jarayonni loyihalashtirish shakllari

|
Innovatsion pedagogik jarayonni loyihalashtirish shakllari
|
bet | 6/21 | Sana | 31.01.2024 | Hajmi | 63,94 Kb. | | #149243 |
Bog'liq Informatika o’qitish texnologiyalari va L oyialashtirish fanidan-fayllar.orgInnovatsion pedagogik jarayonni loyihalashtirish shakllari.
Innovatsion pedagogik jarayonni loyihalashtirish shakllari-bu har xil pedagogik jarayon(dars va darsdan tashqari)ni, vaziyatlarni tizimli tashkil etishni tavsiflovchi hujjat hisoblanadi. U quyidagi shakllarda bo‘lishi mumkin.
Konsepsiya - pedagogik jarayonni tashkil etishdagi nuqtayi-nazar, yetakchi g‘oya va tamoyillar ko‘rinishida bo‘lib, u ilmiy tadqiqot natijasiga asoslanadi va qoidalar, hoyalar, qarashlarni o‘z ichiga oladi.
Model-pedagogik jarayonning anologi (aynan moslik)i bo‘lib, pedagogik jarayon elementlari (maqsad, mazmun, shakl, vosita, metod va natija) orasidagi munosabatni aks ettiradi. Modelning misoli sifatida biz ta’lim muassasasi bitiruvchisini olishimiz mumkin, uning bilimi, shaxsiy sifatlarida pedagoglar jamoasining mehnati, ularning innovatsion pedagogik faoliyatlari loyihasi aks etadi.
Reja-bu o‘tkaziladigan tadbirlar va ishlar ro‘yxati bo‘lib, unda tadbir va ishlarning o‘tkazilish tartibi va joyi ko‘rsatiladi. Loyihalashtirish jarayonida rejalardan keng foydalaniladi. Masalan: o‘quv reja, ta’lim muassasasining o‘quv-tarbiyaviy ishlar rejasi, dars rejasi bo‘lib, ularning har biri o‘z maqsadi va o‘ziga xos tuzilishga ega bo‘ladi.
14. Informatika fanlarining mazmunini loyihalashtirish.
yuq
15. O‘qitish texnologiyalariga kirish
Loyihaviy o‘qitish texnologiyalariga kirish. Loyihaviy o‘qitish texnologiyasining asoschilaridan biri amerikalik pedagog Djon Dyu(1859-1952) hisoblanib, uning ushbu uslubni ilmiy tavsiflash asosi pragmatik(islohot, bolani faollashtirish) pedagogika talablarga asoslanadi [15].
Informatika va axborot texnologiyalari fanini o'rganishda loyiha usulidan foydalanish quyidagi maqsadlarga erishishga qaratilgan:
o’rganilgan informatika va axborot texnologiyalari sohasidagi bilimlarni tizimlashtirish;
informatikaga oid ma'lumot bilan ishlashda ko'nikmalarni rivojlantirish, ushbu ko'nikmalarni mustaqil ravishda qo'llash qobiliyatini rivojlantirish;
ta'lim muammolarini va amaliy vazifalarni yechish uchun minimal kompyuter vositalari va dasturiy modellar to'plamidan foydalana olish;
jamoaviy loyihalarni amalga oshirishda AKTdan foydalanish tajribalariga ega bo’lish;
tabiatni va jamiyatni tushunishda axborot olish usullari bilan tanishish: hodisalarni kuzatish, ro'yxatdan o'tkazish, modellashtirish va tahlil qilishda AKTdan foydalanish, natijalarni axborot obyektlari shaklida taqdim etish;
informatika fanining umumiy tushunchalari haqida tizimli bilim va ma'lumot olishni o'zlashtirish: axborot obyekti, axborot jarayoni, axborot modeli, axborot tizimi, menejment, algoritmlari, axborot obyektlari va jarayonlarining rasmiy modellari to'g'risida; axborot dunyosiga yo'naltirilganlikka erishish;
16. O‘qitish texnologiyalari va uning turlari.
|
| |
Informatika darslarida o‘quvchilar bilim, malaka va ko‘nikmalarini nazorat qilish vositalariga

|
Informatika darslarida o‘quvchilar bilim, malaka va ko‘nikmalarini nazorat qilish vositalariga
|
bet | 2/21 | Sana | 31.01.2024 | Hajmi | 63,94 Kb. | | #149243 |
Bog'liq Informatika o’qitish texnologiyalari va L oyialashtirish fanidan-fayllar.orgInformatika darslarida o‘quvchilar bilim, malaka va ko‘nikmalarini nazorat qilish vositalariga biz asosan kompyuter, uning asosiy va qo‘shimcha qurilmalari, internet, o‘quvchilar tomonidan tayyorlangan prezentatsiya, slaydlar, referat, mustaqil ish, kichik tadqiqot, loyihalar tayyorlangan matnlar, disklar, elektron fayllar, elektron ta’lim resurslari, elektron ta’lim resurslarini yaratuvchi kompyuter dasturlari va boshqalarni kiritishimiz mumkin.
Prezentatsiya va slaydlar kompyuterning Power Point, Autoplay, Wordpress va boshqa dasturlari yordamida, matnli ma’lumotlar kompyuterning matn muharriri MS Word dasturida tayyorlanadi. Shuningdek, o‘quvchilar o‘z-o‘zini nazorat qilishga mo‘ljallangan testlar Easy Quize, Ispring, My test va boshqa dasturlardan foydalanib yaratiladi.
5. Baholashning zamonaviy metodlari.
Baholashning zamonaviy metodlari. Informatika darslarida o‘qituvchi tomonidan baholashning zamonaviy metodlari sifatida mustaqil ishlash, kichik loyiha, kichik keys, referat, krossvord, viktorina, bahs-munozara kechalarini tashkil etish va h.k. kiritish mumkin.
Mustaqil ishlash o‘qituvchi tomonidan berilgan informatikaga oid topshiriqni o‘rganilganlarga asosan mustaqil bajarib, natijasini olish, yangi mavzularni adabiyotlardan topib konspekt qilish, o‘rganish, referat yozish, fan to‘garaklariga qatnashish kabilarni o‘z ichiga oladi.
Shuni hisobga olish kerakki, mustaqil ish o‘qishning, aqliy mehnatning alohida turi bo‘lib, talabaning kelajakda mustaqil faoliyat olib borishida muhim rol o‘ynaydi.
Informatika darslarida o‘quvchilarga mustaqil topshiriq berishda ko‘proq mantiqiy savollarga e’tibor qaratish lozim. Masalan quyidagicha:
1.Bit nima? 1bit, 5bit, 16 bit axborotni saqlash uchun nechta 2 li raqamdan foydalaniladi?
2.Bayt nima? 1bayt, 5baytt, 16 bayt axborotni yozish uchun necha bit kerak bo‘ladi?
3.Xavfsizlik eshigi uchta kalit bilan ochiladi, har bir kalit tushib qolishi, unitib qoldirilishi mumkin. Eshikni ochish uchun qancha kombinatsiyani saqlash kerak? Ularni yozib chiqing! Vahokazo.
6. Ta’lim jarayonini loyihalashtirishning ilmiy metodik asoslari
|
| |
Hamkorlikda o‘qitish texnologiyasi

|
Hamkorlikda o‘qitish texnologiyasi
|
bet | 14/21 | Sana | 31.01.2024 | Hajmi | 63,94 Kb. | | #149243 |
Bog'liq Informatika o’qitish texnologiyalari va L oyialashtirish fanidan-fayllar.orgHamkorlikda o‘qitish texnologiyasi – o‘quv jarayonida talabalarning jamoada, kichik guruh va juftlikda bilimlarni birgalikda o‘zlashtirishlari, o‘zaro rivojlanishlari, “pedagog-talaba(lar)” munosabatining hamkorlikda tashkil etilishini ifodalovchi ta’lim bo‘lib, uning asosiy g‘oyasi o‘quv topshiriqlarini jamoada, kichik guruhlarda yoki juftlikda birgalikda, o‘zaro hamkorlikda bajarish sanaladi. Shuningdek, bu texnologiyaning asosiy g‘oyasi – biror – bir topshiriqni birgalikda bajarish emas, balki hamkorlikda o‘qish, o‘rganish, hisoblanadi
55. Informatikani o‘qitishda modulli o‘qitishni rejalashtirish va loyihalashtirish.
56. Informatikadan darsdan tashqari mashg‘ulotlarni loyihalashtirish
Informatika fani o‘qituvchisining tayyorlash davrida asosiy e’tiborni boshqaruvchanlik faoliyatini shakllantirishga e’tibor qaratish lozim bo‘ladi. Boshqaruvchanlik faoliyati didaktik jarayonning tarkibiy qismlaridan biri bo‘lib u: dars va darsdan tashqari faoliyatning modelini tuzishda, darsni loyihasini tuzishda maqsadni va vaqtni to‘g‘ri belgilashda, darsni loyihalashtirishda, texnologik xaritalarni tuzishda, tugallangan dars jarayonini tahlil etishda, nazoratlash va baholash vositalari (test,kompyuterli test, o‘z-o‘zini baholash va h.k.)dan o‘rinli foydalanishda, dars natijalarini tashxislash jarayonlarida o‘z aksini topadi
57. Darsdan tashqari mashg‘ulotlar va ularning turlari.
58. Darsdantashqari mashg‘ulotlarni tashkil etishni rejalashtirish.
59. Informatikadan darsdan tashqari mashg‘ulotlarni loyihalashtirish.
60. Informatikani kasbga yo‘naltirib o‘qitishni loyihalashtirish
Informatikani o‘qitish jarayonida ta’lim jarayonini loyihalashtirish muhim vazifa hisoblanib, o‘qituvchining innovatsion pedagogik faoliyatni loyihalashtirishi natijasida o‘quv jarayonini, darsdan tashqari mashg‘ulotlarni loyihalashtirish, bilimlarni nazorat qilish va baholashni loyihalashtirish, informatikani kasbga yo‘naltirib o‘qitishni loyihalashtirishga erishilishi ilmiy tushunchalarga asoslanib ochib berilgan.
Ushbu o‘quv qo‘llanma, uzluksiz ta’lim tizimining barcha bo‘g‘inlarida faoliyat ko‘rsatayotgan professor-o‘qituvchilar, pedagoglar jamoasi, ilmiy tadqiqotchilar, magistr va bakalavrlar uchun zarur manba bo‘lib hisoblanadi.
61. Kasbiy sohalar va ularning jamiyatdagi o‘rni.
62. Informatika fanlarini kasbga yo‘naltirish
|
| |
Informatika o‘qituvchisining pedagogik faoliyatini loyihalashtirish

Informatika o‘qituvchisining pedagogik faoliyatini loyihalashtirish. Olib borilgan tadqiqot davomida biz yetuk olimlar fikrlarini o‘rgangan holda umumlashtirish tizimni loyihalashtirilishi ikkita qismdan tashkil topishini anglab yetdik. Ular:
Pedagogik vazifani belgilab olish:
o‘quv mavzusi(fanini) mazmuniga asosan tahlil etib, maqsadni belgilab olish;
o‘quv mavzusi (fanini) mazmuni tuzilishini o‘quv elementlari ko‘rinishida tizimlashtirish;
o‘quv elementlari o‘zlashtirish darajalari ketma-ketligini belgilash;
talabalarning bilimini boshlang‘ich darajasini aniqlab, o‘quv mavzusi (fanini) mazmuni bazasida o‘quv materiallarini tayyorlab olish.
mavjud o‘quv materiallari bazasida ta’limni tashkil etish sohalarini belgilash(qaysi mazmunni, qanday o‘quv materialidan foydalanib, qanaqa holatda, qancha vaqtda o‘qitishni tashkil etish)
Didaktik jarayon (o‘qituvchi faoliyati)ni ta’lim shakliga mos metod va vositalardan foydalanib tashkil etish loyihasini ishlab chiqadi.Ta’limning shakli o‘quv rejalarida ilgaridan belgilab qo‘yilib, ta’limning metodi va vositalari yordamida talab etilgan maqsadga erishish mumkin. Ta’limdagi zamonaviy metodlarining asosiy qismini bu pedagogik texnologiyalar, vositalarning asosiy qismini esa axborot texnologiyalari tashkil etadi
10. Loyiha texnologiyasi. Ta’lim jarayonini loyihalashtirish.
.Loyiha texnologiyasi, ta’lim jarayonini loyihalashtirish. O‘qituvchining o‘quv faoliyati bu dars jarayonini tashkil etadi. Har bir dars o‘zgacha usulda loyihalashtirishni talab etadi. O‘qituvchining loyihalovchilik faoliyati dars ishlanmasini tuzish jarayonidan boshlanadi.
Yuqorida keltirilgan bosqichlar asosida darsni loyihalashtirish quyidagicha bo‘ladi.
O‘quv faoliyatini loyihalashtirishda tayyorgarlik (izlanish) bosqichi
Dars turini aniqlanadi (ma’ruza, amaliy, laboratoriya darslaridan qaysi biri)
Darsning maqsadini aniqlashtiriladi
ta’limiy maqsad (darsning maqsadi nima, nimalarni o‘rgatadi?);
tarbiyaviy maqsad (qanday xususiyatni tarbiyalaydi);
rivojlanuvchi maqsad (qanday holatni, xislatni, qobiliyatni rivojlantiradi).
Darsdan kutiladigan natijalarni rejalashtiradi (dars yakunida o‘quvchilar nimalarni bilib olgan bo‘lishlari kerakligini ifodalaydi). Bunda o‘qituvchi mazmunni aniqlaydi va mazmunni yoritilish ketma-ketligini va aynan o‘quvchiga yetkazilishi kerak bo‘lgan aniq tushunchalarni belgilab oladi
Ajratib olingan mazmunni yetkazib berish uchun metodlarni tanlaydi (an’anaviy metoddan qaysi, noan’anaviy, interfaol metodlardan qaysini shu mavzuga qo‘llash mumkin va h.k.) Aynan shu jarayon(dars)da AT necha vaqt, pedagogik texnologiyadan qancha vaqt foydalanishni belgilaydi.
O‘quv faoliyatini loyihalashtirish (loyihani tayyorlash), metodik tizim sifatida ishlab chiqishni bir dars loyihasi misolida keltiramiz (2-ilova)
11. Innovasion pedagogik faoliyatni loyihalashtirishning ilmiy-metodik asoslari
|
O‘qitish texnologiyalarining shakl va vositalari. O'qitish texnologiyasi -

|
O‘qitish texnologiyalarining shakl va vositalari. O'qitish texnologiyasi -
|
bet | 8/21 | Sana | 31.01.2024 | Hajmi | 63,94 Kb. | | #149243 |
Bog'liq Informatika o’qitish texnologiyalari va L oyialashtirish fanidan-fayllar.orgO‘qitish texnologiyalarining shakl va vositalari. O'qitish texnologiyasi - ta’lim maqsadlarini muvaffaqiyatli amalga oshirishga imkon beradigan, nazariy asoslangan, ta’lim va tarbiya jarayonlarini tashkil etishning vosita va usullar to'plamidir [74].
O'qitish texnologiyasi o’quv jarayonining ilmiy jihatdan loyihasini o’zida mujassam etib, bunda o’quv maqsadlari aniq belgilanadi, jarayon bosqichma-bosqich amalga oshiriladi va erishilgan natijalarni yakuniy baholash imkoniyati ta’minlanadi. XX asrning 60-70-yillarida ushbu tushuncha o’qitishning texnik vositalari(O’TV), hozirda esa, pedagogik texnologiyalar, ta’limda axborot texnologiyalari va hokazo ko’rinishlarda e’tirof etilmoqda
19. O‘qitish shakllari ta’lim texnologiyasining elementi sifatida.
O‘qitish shakllari ta’lim texnologiyasining elementi sifatida. O’qitishning individual shaklida o‘quvchilarning individual xususiyatlari, qiziqishi, qobiliyatlaridan kelib chiqib topshiriqlarni bajarishlari tushuniladi. Bu shakldan informatika sohasidagi fanlardan laboratoriya, mustaqil ish, kurs ishini bajarishda va darsning ixtiyoriy bosqichida didaktik topshiriqlarni bajarishda, yangi bilimlarni o‘rganishda, o‘rganilgan bilimlarini mustahkamlash, umumlashtirish va takrorlashda foydalanish mumkin. Bu shaklda o‘quvchi mustaqil o‘qishi, o‘rganishi, o‘z bilimlarini chuqurlashtirishi bilan ijodiy faollikka yo‘l ochilsa-da, kamchiligi shundaki, o‘quvchining alohida holda o‘qishi, o‘rganishi, fikrlashi boshqalarniki bilan mos kelmasligi, bunday harakatning baholanish esa faqatgina o‘qituvchi va o‘quvchi uchungina qiziq bo‘lishi kuzatiladi
20. O‘quv mashg‘ulotlarida o‘qitish texnologiyasini loyihalashtirish
yuq
21. O‘qitish texnologiyalarini loyihalashtirish qoidalari.
O‘qitish texnologiyalarini loyihalashtirish qoidalari. Pedagogik texnologiyalarni loyihalashda asosiy qoidalari, tamoyillarini keltirish mumkin [69]:
O‘zbekiston respublikasida oliy, o‘rta-maxsus, kasb-hunar va umumiy o‘rta ta’limning davlat ta’lim standartlari, davlat dasturlari va talablarni bajarishi;
o’qitish maqsadlariga erishish uchun ta’limning maqsadi, mazmuni, shakli, metodi va vositalarining o'zaro muvofiqligi, bir butunligi tamoyili;
pedagogikaning asosiy (“oltin”) qoidasi ta’lim va tarbiyaning birligi tamoyili;
moslik tamoyili - informatikani o‘qitish texnologiyasining o‘quvchining individual xususiyatlarini hisobga olishi bilan o‘qituvchining imkoniyatlariga mosligi.
informatikani o‘qitish texnologiyasi shakl, vosita, metod va o‘qituvchining ish usulini psixologik asoslanganligi tamoyili;
ilmiylik tamoyili - informatikani o‘qitish texnologiyasi fanning so‘nggi, eng yangi yutuqlariga asoslanganligi, tegishli ilmiy manbalardan foydalanish;
22. O‘qitish texnologiyasining elementlari.
|
| |
Ta’lim jarayonini loyihalashtirishning dolzarbligi

|
Ta’lim jarayonini loyihalashtirishning dolzarbligi
|
bet | 3/21 | Sana | 31.01.2024 | Hajmi | 63,94 Kb. | | #149243 |
Bog'liq Informatika o’qitish texnologiyalari va L oyialashtirish fanidan-fayllar.orgTa’lim jarayonini loyihalashtirishning dolzarbligi. Turli ilmiy adabiyotlarni o‘rgani natijasida shuni aytishimiz mumkinki, ta’limiy loyiha–aniq reja, maqsad asosida pedagogik faoliyat mazmunini ishlab chiqish, uning natijasini kafolatlashga qaratilgan harakat mahsulidir, loyihalashtirish esa boshlang‘ich ma’lumotlarga asoslanib, kutiladigan natijani taxmin qilish, bashoratlash, rejalashtirish orqali faoliyat yoki jarayon mazmunini ishlab chiqishga qaratilgan amaliy harakatlardir [66].
Informatika o‘qituvchisining faoliyatida loyihalashtirish asosan ikki ko‘rinishda bo‘ladi. Birinchisi o‘qituvchining o‘z faoliyatini loyihalashtirishi bo‘lsa, ikkinchisi esa dars jarayonida loyihaviy ta’lim texnologiyalaridan foydalanish.
7. Ta’lim jarayonini loyihalashtirish
Informatikani o‘qitish jarayonida ta’lim jarayonini loyihalashtirish muhim vazifa hisoblanib, o‘qituvchining innovatsion pedagogik faoliyatni loyihalashtirishi natijasida o‘quv jarayonini, darsdan tashqari mashg‘ulotlarni loyihalashtirish, bilimlarni nazorat qilish va baholashni loyihalashtirish, informatikani kasbga yo‘naltirib o‘qitishni loyihalashtirishga erishilishi ilmiy tushunchalarga asoslanib ochib berilgan.
Ushbu o‘quv qo‘llanma, uzluksiz ta’lim tizimining barcha bo‘g‘inlarida faoliyat ko‘rsatayotgan professor-o‘qituvchilar, pedagoglar jamoasi, ilmiy tadqiqotchilar, magistr va bakalavrlar uchun zarur manba bo‘lib hisoblanadi
8. Ta’lim jarayonini loyihalashtirishning dolzarbligi.
Ta’lim jarayonini loyihalashtirishning dolzarbligi. Turli ilmiy adabiyotlarni o‘rgani natijasida shuni aytishimiz mumkinki, ta’limiy loyiha–aniq reja, maqsad asosida pedagogik faoliyat mazmunini ishlab chiqish, uning natijasini kafolatlashga qaratilgan harakat mahsulidir, loyihalashtirish esa boshlang‘ich ma’lumotlarga asoslanib, kutiladigan natijani taxmin qilish, bashoratlash, rejalashtirish orqali faoliyat yoki jarayon mazmunini ishlab chiqishga qaratilgan amaliy harakatlardir [66].
Informatika o‘qituvchisining faoliyatida loyihalashtirish asosan ikki ko‘rinishda bo‘ladi. Birinchisi o‘qituvchining o‘z faoliyatini loyihalashtirishi bo‘lsa, ikkinchisi esa dars jarayonida loyihaviy ta’lim texnologiyalaridan foydalanish.
9. Informatika o‘qituvchisining pedagogik faoliyatini loyihalashtirish.
|
| |
Ushbu o‘quv qo‘llanma Web texnologiyalar imkoniyatlarini oсhib bеrishga qaratilgan. Web texnologiyalar hozirgi kunda ko‘pgina ta’lim muassasalarida o‘qitilayotganligi sababli, aynan shu dasturlash tillari tanlab olindi

|
Ushbu o‘quv qo‘llanma Web texnologiyalar imkoniyatlarini oсhib bеrishga qaratilgan. Web texnologiyalar hozirgi kunda ko‘pgina ta’lim muassasalarida o‘qitilayotganligi sababli, aynan shu dasturlash tillari tanlab olindi
|
Sana | 23.05.2024 | Hajmi | 12,57 Kb. | | #251302 |
Bog'liq Annotatsiya
Annotatsiya
Ushbu o‘quv qo‘llanma Web texnologiyalar imkoniyatlarini oсhib bеrishga qaratilgan. Web texnologiyalar hozirgi kunda ko‘pgina ta’lim muassasalarida o‘qitilayotganligi sababli, aynan shu dasturlash tillari tanlab olindi. O‘quv qo‘llanmada Web texnologiyalar imkoniyatlari, asosiy opеratorlari, qo‘shimсha funksiyalari va darslikda kеltirilgan oddiy dasturlashdan murakkab masalalar, ya’ni funksiya va protsеduralarni qo‘llab dasturlash, shuningdеk, grafik imkoniyatlari aniq misollar asosida oсhib bеrilgan.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Ushbu o‘quv qo‘llanma Web texnologiyalar imkoniyatlarini oсhib bеrishga qaratilgan. Web texnologiyalar hozirgi kunda ko‘pgina ta’lim muassasalarida o‘qitilayotganligi sababli, aynan shu dasturlash tillari tanlab olindi
|
Innovatsion pedagogik faoliyatni loyihalashtirishning ilmiy pedagogik asoslari

|
Innovatsion pedagogik faoliyatni loyihalashtirishning ilmiy pedagogik asoslari
|
bet | 5/21 | Sana | 31.01.2024 | Hajmi | 63,94 Kb. | | #149243 |
Bog'liq Informatika o’qitish texnologiyalari va L oyialashtirish fanidan-fayllar.orgInnovatsion pedagogik faoliyatni loyihalashtirishning ilmiy pedagogik asoslari. O‘qituvchining innovatsion faoliyati bu- integratsiyalashgan pedagogik faoliyat(dars va darsdan tashqari ishlar) davomida turli yangiliklarni ishlab chiqish va qo‘llash orqali o‘quvchilarning innovatsion rivojlanishini ta’minlashdir
Loyihalash esa o‘rganilayotgan voqea va hodisalar haqidagi bilimlarni tizimlashtirishga, ularning tarkibiy qismlari orasidagi aloqalarni tavsiflashga, yaxlit tarzda tasvirlashga yordam beradi.
Pedagogning innovatsion faoliyatga tayyorgarlik darajasi kasbiy malakasining eng muhim ko‘rsatkichiga aylandi. Zotan, pedagogning innovatsion faoliyati ijodiy izlanishlari, ta’lim shakli va mazmunini takomillashtirish yo‘lidagi ilg‘or g‘oyalar yaratish, yangiliklar kashf etish salohiyatini namoyon qiladi. Innovatsion pedagogik texnologiyalar vositasida o‘quvchi-talabalarda ham yaratuvchilik, ijodkorlik, mustaqil fikrlash ta’lim maqsadlariga o‘z izlanishlari, ongli ijodiy munosabat orqali erishish layoqatini tarkib toptirish ko‘zda tutiladi
12. Innovasion pedagogik jarayonni loyihalashtirishning ilmiy metodik asoslari.innovasion pedagogik muhitni tashkil etish vositalari.
Innovatsion pedagogik muhitni tashkil etish vositalarini shartli ravishda ikki qismga bo‘lib ko‘rsatishimiz mumkin. Birinchisi moddiy, ikkinchisi ma’naviy vositalardir.
Moddiy vositalarga informatika o‘qituvchisi innovatsion pedagogik muhitni tashkil etishda foydalanidigan qonuniy me’yoriy hujjatlar, loyihalashtirish hujjatlari, axborot kommunikatsiya texnologiyalari, barcha turdagi texnik vositalar, ma’naviy vositalarga loyihalashtirishning umumiy vositalari: ijtimoiy buyurtmalar, tegishli informatika fanining nazariy amaliy tushunchalari, innovatsion pedagogik texnologiyalardan nazariy va amaliy qo‘llanmalar, ko‘rsatmalar, fanning o‘quv qo‘llanmalari, majmualari, elektron ta’lim resurslari va h.k.
Pedagogik jarayonning ishlanmasi bilan innovatsion loyihalashtirish farq qiladi, ishlanma hech qanday yangi g‘oyalarga asoslanmasligi, ilgaridan ma’lum metodlar va usullardan, texnologiyalardan foydalanish, har doim ham istiqbolli, ertangi kun ehtiyojini hisobga olmasligi, o‘quvchi shaxsining qimmatli ehtiyojlari(xohlaydimi, yo‘qmi?)ni hisobga olmasligi mumkin. Innovatsion pedagogik loyihalashtirish esa aksincha, o‘quvchini har tomonlama o‘rgangan holda uning shaxsiy ehtiyojlarini hisobga olish, o‘qitishda hali ma’lum bo‘lib ulgurmagan innovatsion pedagogik texnologiyalardan, metodlardan, zamonaviy axborot kommunikatsiya texnologiyalari imkoniyatlaridan, elektron ta’lim resurslaridan foydalaniladi.
13. Innovasion pedagogik jarayonni loyihalashtirishshakllari.
|
| |
O‘qitish texnologiyalari va uning turlari, o‘qitish texnologiyalarida maqsadni belgilash

|
O‘qitish texnologiyalari va uning turlari, o‘qitish texnologiyalarida maqsadni belgilash
|
bet | 7/21 | Sana | 31.01.2024 | Hajmi | 63,94 Kb. | | #149243 |
Bog'liq Informatika o’qitish texnologiyalari va L oyialashtirish fanidan-fayllar.orgO‘qitish texnologiyalari va uning turlari, o‘qitish texnologiyalarida maqsadni belgilash. O‘qitish texnologiyasi- bu texnik va inson resurslariga asoslangan butun o‘quv jarayonini optimallashtirishga qaratilgan, ma’lum didaktik maqsadga erishishini kafolatlaydigan o‘quv jarayonini yaratish, qo‘llash va tartibga solishning tizimli usulidir
O'qitish texnologiyasida o’qituvchi quyidagilarga e’tibor berishi lozim:
o'quvchilarning imkoniyatlari va ehtiyojlarini hisobga olgan holda o’quv jarayoni maqsadlarni belgilash;
qat’iy, maqsadli natijalarga erishishni kafolatlaydigan jarayonning takrorlanishi;
Joriy natijalarni tahliliy baholash, ularni tuzatish va yakuniy qayta ishlash;
Umumiy qilib aytganda o'qitish texnologiyasining tarkibiy qismlari subyekt (oqituvchi) va obyekt (o’quvchi), fanlarni o'qitishning maqsadi, mazmuni, vositalari, shakllari, usullarining yig'indisidir. O’qitishni texnologiyalash o'quv jarayonining barcha tarkibiga kirib boradi va shu bilan birga uning zamonaviylashuviga ta'sir ko'rsatad
17. O‘qitish texnologiyalarida maqsadni belgilash.
O‘qitish texnologiyalarida maqsadni belgilash. Maqsad - bu pedagogik faoliyatning oldindan mo'ljallangan natijasi. Maqsadlarni belgilas va amalga oshirish jarayonlari murakkab va ko'p qirrali. Maqsadning mavjudligi, shubhasiz, o'z-o'zidan kerakli natijaga olib kelmaydi, ammo aynan o'qituvchi va talabaning ta'lim olib borishga bo'lgan xohishini kuchaytiradi. A.V. Xutorskoy ta'kidlanganidek, "O'qitishdagi maqsadlarni belgilash bu o'qituvchi va o’quvchilar tomonidan ma'lum ta’lim bosqichlarda o'rganishning asosiy maqsad va vazifalarini belgilashdir”. Bu talabalarning o'quv faoliyatini loyihalashtirish uchun zarur va tashqi ijtimoiy buyurtma, ta'lim standartlari, ichki o'quv muhitining o'ziga xos xususiyatlari - bolalarning rivojlanish darajasi, ularni o'rganish motivlari, o'rganilayotgan mavzuning xususiyatlari, mavjud o'quv qo'llanmalari, o'qituvchining pedagogik qarashlari va boshqalar bilan bog'liq
18. O‘qitishni texnologiyalashtirishning shakl va vositalari.
|
| |
19-mavzu. D-elementlarining umumiy tavsifi metallarning umumiy sharhi metallarning umumiy tavsifi

|
19-mavzu. D-elementlarining umumiy tavsifi metallarning umumiy sharhi metallarning umumiy tavsifi
|
bet | 1/2 | Sana | 02.12.2023 | Hajmi | 160,83 Kb. | | #109874 |
19-MAVZU. D-ELEMENTLARINING UMUMIY TAVSIFI
Metallarning umumiy sharhi
METALLARNING UMUMIY TAVSIFI
Xozitgi kunda bizga ma’lum bo’lgan 118 elementdan 98 tasi metallardir. Yer yuzidagi minerallar va tirik organizmlar uchun metallar va ularning birikmalari muhim ahamiyatga ega. Metallarning atomlari va ionlari muhim birikmalar tarkibiga kiradi va insonlar, hayvonlar hamda o’simliklarning tirikligini ta’minlashda ishtirok etadi.
Metallarning tabiati o’ziga xos – bu kimyoviy elementlar atomlari tashqi va tashqidan oldingi qavatdagi elektronlarini oson beradi xamda shu sababli musbat zaryadli ionlarga aylanadi.
Odatda barcha metallar atom radiusi katta, tashqi lektron qavatida oz ya’ni, 1 tadan 3 tagacha elektron bo’ladi. Bundan germaniy, qalay, qo’rg’oshin (4 ta elektron), surma, vismut (5 ta elektron) va poloniy (6 ta elektron)lar mustasno. Metal atomlari uchun elektromanfiylik qiymatining past bo’lishi va qaytaruvchilik xossasiga egalik xosdir.
D.I.MENDELEYEV DAVRIY SISTEMASIDA METALLAR
D.I.Mendeleyev davriy sistemasida berilliydan astatga tomon diagonal chiziq o’tkazilsa uning quyi tomonida metallar joylashganligini ko’ramiz. Diagonalga yaqin joylashgan elementlar masalan, berilliy, alyuminiy, titan, germaniy va surma ikki hil xarakterga ega va metallar bilan ta’sirlashadi.
1 va 2 guruhning s-elementlari metallardan iborat bo’lib, ular asosan boshlang’ich davrlardan boshlangan. Shu bilan birga 3 guruhning p-elementlari (bordan tashqari), 4 gruhning germaniy, qalay, qo’rg’oshin elementlari, 5 guruhning surma, vismut va d va f oila elementlari metallardir.
METALL – ELEMENTLARNING ELEKTRON TUZILISHLARI
Metallar elektron tuzilishiga kora s-, p-, d- va f-metallarga bo’linadi.
s-metallar 1 va 2 guruhda joylahgan. P-metallar davriy sistemaning 13, 14, 15, 16 gruhlarida joylashgan. Ularning tashqi electron qavatida germaniy, qalay, qo’rg’oshin (4 ta elektron), surma, vismut (5 ta elektron) va poloniy (6 ta electron) tashqari barchasida 1 tadan 3 tagacha elektronlar bo’ladi.
s va p-metallarning valent elektronlari haqidagi ma’lumot quyidagi jadvalda ko’rsatilgan;
|
| |
Texnalogiyalari va kommunikatsiyalarini rivojlantirish vazirligi muhammad al-xorazmiy nomidagi

O
‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI AXBOROT
TEXNALOGIYALARI VA KOMMUNIKATSIYALARINI
RIVOJLANTIRISH VAZIRLIGI
MUHAMMAD AL-XORAZMIY NOMIDAGI
TOSHKENT AXBOROT TEXNALOGIYALARI UNIVERSITETI
2-MUSTAQIL ISH
Fan:
Boshqaruv tamoyillari
Guruh:
MAP002
-guruh
Bajardi: Annaqulov Nurbek
Tekshirdi:Xajiyeva Nazokat
TOSHKENT – 2023
Korxonani tashkil etish
Korxonaning nomi
:"ABC Savdo Korxonasi" MChJ
Korxonaning yuridik manzili :
"ABC Savdo Korxonasi" MChJ
UZBEKISTAN
Korxona nima ishlab chiqaradi :
Ushbu korxona elektronik
qurilmalar, telefon va kompyuterlar ishlab chiqaradi.
Boshqaruv shakli :
Jismoniy shaxs boshqaruvi
Korxonada ishlaydigan xodimlarning umumiy sonini ko'rsating. Boshqaruv
darajalari piramidasini chizing. Har bir darajadagi xodimlar sonini ko'rsatish.
Korxonangizning asosiy vazifalarini sanab o'ting:
1.
Sifat
2.Narx
3.Yangilik
4.Raqobat
Iqtisodiy (korxonaning moliyaviy-xo'jalik faoliyati bilan bog'liq)
Korxonamiz uchun yaxshi hisob-kitob tizimini amalga oshirish
va moliya hisob-kitobining qaydlarini belgilash va huquqiy
masalalar uchun yuridik xizmatlardan foydalanishimiz kerak.
Ishlab chiqarish (ishlab chiqarish, moddiy-texnika bazasini
rivojlantirish bilan bog'liq);
|
14-laboratoriya ishi internet-banking, internet-savdo, internet-sug’urta, internet-marketing xizmatlari mashg’ulotning maqsadi

|
14-laboratoriya ishi internet-banking, internet-savdo, internet-sug’urta, internet-marketing xizmatlari mashg’ulotning maqsadi
|
bet | 1/4 | Sana | 09.01.2024 | Hajmi | 105,94 Kb. | | #132868 |
Bog'liq 14 - laboratoriya ishi tahrirlangani
14-LABORATORIYA ISHI
INTERNET-BANKING, INTERNET-SAVDO, INTERNET-SUG’URTA, INTERNET-MARKETING XIZMATLARI
Mashg’ulotning maqsadi: Talabalarga internet-banking, internet-savdo, internet-sug’urta, internet-marketing xizmatlari haqida tushuncha berish.
NAZARIY QISM
Internet texnologiyalari keng qo’llaniladigan sohalardan biri tovar va xizmatlar savdosining barcha turlarini o’zida qamrab olgan elektron tijoratdir. Elektron tijorat tushunchasi (ingl. Elektronic Data Interchange – EDI) – ma’lumotlarni elektron almashish, elektron pochta, Internet, intranet (kompaniya ichida axborot almashish) va ekstranet (tashqi dunyo bilan axborot almashish) kabi texnologiyalarni o’z ichiga oladi.
I nternet-do’kon (ingl. online shop yoki e-shop) – Internet orqali tovar sotuvchi sayt. Internet-do’kon foydalanuvchilarga Internetda, o’z brauzerida yoki mobil ilova orqali xarid buyurtmasini tuzish, to’lov usulini tanlash va buyurtmani yetkazib berish, buyurtma uchun to’lash imkonini beradi.
Elektron tijorat (e-tijorat, ingl. "e-commerce") — internet orqali savdo-sotiq amaliyotlarini tashkil etish.
Elektron tijoratning afzalliklari
Qulaylik. Barcha mahsulotlarga Internet orqali osongina kirish mumkin; qilishingiz kerak bo’lgan narsa - qidiruv tizimidan foydalangan holda ularni qidirish. Boshqacha qilib aytganda, mahsulot yoki hatto xizmatlarni sotib olish uchun uydan chiqib ketishning hojati yo’q.
Vaqtni tejash. Elektron tijoratning afzalligi shundaki, xaridorlar yo’laklar orasida qidirish yoki uchinchi qavatga ko’tarilish uchun vaqtni behuda sarflamaydilar. Onlayn do’kon yordamida mahsulotlarni topish oson, shuningdek ularni uyning eshigiga bir necha kun ichida etkazib berish mumkin.
Bir nechta tanlov. Xarid qilish uchun uydan chiqib ketishning hojati yo’q; Siz nafaqat materiallar, balki narxlar bo’yicha ham cheksiz ko’p variantlarni tanlashingiz mumkin. Turli xil to’lov usullari ham taklif etiladi, shuning uchun barcha kerakli narsalarni bitta joyda topish mumkin.
Mahsulotlar va narxlarni taqqoslash oson. Mahsulotlar Internetda topilganligi sababli, ular tavsiflari va xususiyatlari bilan birga keladi, shuning uchun ularni hatto ikki, uch yoki undan ortiq internet-do’kon o’rtasida ham osonlikcha taqqoslash mumkin.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
14-laboratoriya ishi internet-banking, internet-savdo, internet-sug’urta, internet-marketing xizmatlari mashg’ulotning maqsadi
|
Guruh talabasi Kalandarov Sunatilla

|
Guruh talabasi Kalandarov Sunatilla
|
bet | 1/6 | Sana | 20.12.2023 | Hajmi | 3,21 Mb. | | #125223 |
Bog'liq Kalandarov S
971-20 guruh talabasi
Kalandarov Sunatilla
1-laboratoriya ishi
Mavzu: Arduino kontrollerlar to‘plamini tarkibini va imkoniyatlarini o‘rganish. Kompyuterga Arduino IDE ni o‘rnatish.
Ishdan maqsad: Arduino IDE dasturlarini o’rnatish, imkoniyatlarini bilan tanishish. TinkerCad va wokwi online simmulyatoridan ro’yxatdan o’tishni o’rganish va komponentalari bilan tanishish.
Arduino - bu professional bo'lmagan foydalanuvchilarga mo'ljallangan oddiy avtomatlashtirish va robototexnika tizimlarini qurish uchun mo'ljallangan apparat va dasturiy ta'minot hisoblaniladi. Dasturiy ta'minot qismi dasturlarni yozish, kompilyatsiya qilish va dasturiy ta'minot uchun bepul dasturiy qobiqdan (IDE) iborat.
Arduino platformasi - o'rnatilgan bosma elektron platalar to'plamidir. Arduino avtonom avtomatlashtirish ob'ektlarini yaratish uchun ham, standart simli va simsiz interfeyslar orqali kompyuterdagi dasturlarga ulanish uchun ham ishlatilishi mumkin.
Arduino platalariga dastur o’rnatishda asosiy dasturlar- Arduino IDE, Virtual Bread Board (VBB), mBlock, FLProg dasturlari hisoblanadi. Bu dasturlar ichida Arduino IDE dasurida kodni o’zingiz hohlagan ko’rinishda yozishingiz mumkin. Boshqa dasturlar Virtual ko’rinishda dastur strukturasini va virtual apparat ta’minotini o’z ichiga oladi. Misol tariqasida quyidagi dasturni ko’rib chiqamiz.
971-20 guruh talabasi
Kalandarov Sunatilla
Lobaratoriya №2
Mavzu: Yorug‘lik diodi, Arduino yordamida yorug’lik diodini o’chirib-yoqish.
Ishdan maqsad: Tinkercad onlayn simmulyatori yordamida LED lampalaridanp o’chirib-yoqish loyihasini yaratishni o’rganish.
Kerakli jihozlar:
Breadboard
Arduino
LED lampalar
Rezistorlar
Kerakli ehtiyot qismlari.
|
| |
Ta’rif-2 - Kurs ishi mavzu: “Gilbert fazosida proeksion operatorlar” Bajargan: Gulimmatova Zumrad Qabul qiluvchi:...

|
Kurs ishi mavzu: “Gilbert fazosida proeksion operatorlar” Bajargan: Gulimmatova Zumrad Qabul qiluvchi: Kalandarov Turabay 2023-2024 o’quv yili mundarija
|
bet | 8/9 | Sana | 16.06.2024 | Hajmi | 1,92 Mb. | | #264057 |
Bog'liq Kurs ishi mavzu “Gilbert fazosida proeksion operatorlar” BajargTa’rif-2. Yevklid fazosida x vektorning uzunligi deb
(4)
songa aytiladi. x vektorning uzunligini bilan belgilaymiz.
Vektorlar orasidagi burchak, vektoning uzunligi hamda vektorlarning skalyar ko‘paytmalari odatdagi munosabatlar bilan bog‘langan: vektorlarning skalyar ko‘paytmasi ularning uzunliklari ko‘paytmasi bilan ular orasidagi burchak kosinusi ko‘paytmasiga teng. Ammo bu jumladagi «vektorlar orasidagi burchak» so‘zlaridan tashqari hamma so‘zlarning ma’nosi bizga tushunarli bo‘lishi uchun quyidagi ta’rifni beramiz.
Ta’rif-3. x va u vektorlar orasidagi burchak deb
songa aytamiz, ya’ni
(5)
deb qabul qilamiz. Agar x va u vektorlar orasidagi burchak ga teng bo‘lsa, ya’ni
(x,u)=0
bo‘lsa, x va u vektorlar ortogonal vektorlar deyiladi.
Kiritilgan tushunchalar yordami bilan elementar geometriyaning qator teoremalarini yevklid fazosiga ko‘chirish mumkin.
Xulosa
Evklid fazosini normalangan fazo sifatida qarasak, u to‘la bo‘lishi yoki bo‘lmasligi mumkin. Agar E Evklid fazosi to‘la bo‘lmasa, u holda uning to‘ldiruvchisi bo‘lgan Banax fazosini 𝐸̅ bilan belgilaymiz.
1-teorema. Evklid fazosining to‘ldiruvchisi ham Evklid fazosi bo‘ladi.
Isbot. Bu teorema metrik fazolarning to‘ldiruvchisi haqidagi teorema isbotiga o‘xshab isbotlanadi. To‘ldiruvchi fazo 𝐸̅ ning 𝑥 va 𝑦 elementlarini olamiz. Aytaylik {𝑥𝑛} va {𝑦𝑛} E fazoning elementlaridan tuzilgan va mos ravishda 𝑥 va 𝑦 ga yaqinlashuvchi ketma-ketliklar bo‘lsin.
Agar (𝑥𝑛, 𝑦𝑛) sonli ketma-ketlikni qarasak, ushbu
|(𝑥𝑛, 𝑦𝑛) - (𝑥𝑚, 𝑦𝑚)| ≤ |(𝑥𝑛, 𝑦𝑛 - 𝑦𝑚)| + |(𝑥𝑛 - 𝑥𝑚, 𝑦𝑚)|
≤ ‖𝑥𝑛‖‖𝑦𝑛 - 𝑦𝑚‖ + ‖𝑥𝑛 - 𝑥𝑚‖‖𝑦𝑚‖
tengsizlikdan {(𝑥𝑛, 𝑦𝑛)} ketma-ketlikning fundamental ketmaketlik ekanligi kelib chiqadi. Demak, mavjud. Bu limit va ketma-ketliklarga emas, ba’lki faqat va elementlarigagina bog’liqligi bevosita tekshiriladi. Endi da skalyar ko’paytmani quyidagicha aniqlaymiz:
Masalan,
Shunga o’xshash
Demak, Evklid fazosidir.
Ta’rif. To‘la Evklid fazosi Gilbert fazosi deyiladi.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Kurs ishi mavzu: “Gilbert fazosida proeksion operatorlar” Bajargan: Gulimmatova Zumrad Qabul qiluvchi: Kalandarov Turabay 2023-2024 o’quv yili mundarija
|