nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Tavsiya etilayotgan mustaqil ta’lim mavzulari

1.Kreativ shaxsni shakllantirish va rivojlantirishda qo’llaniladigan ilmiy-tadqiqot metodlari
|
2.Pedagogik kreativlikka xos sifatlar
|
3.Pedagoglarda qanday ijodiy-pedagogik faoliyat malakalari
|
4.Shaxsda kreativlik sifatlarini rivojlantirish yo’llari
|
5.Pedagoglarning kreativligini ifodalovchi belgilar
|
6.Shaxs kreativligini rivojlantirishning ustuvor tamoyillari
|
7.Pedagoglarning kreativlik imkoniyatlari
|
8.Pedagoglar kreativlik imkoniyatlarining tarkibiy asoslari
|
9.Pedagogik kompetentlikning mazmuni
|
10.Pedagogik kasbiy kompetentlikning tuzilishi va mazmuni
|
11.Pedagogik kompetentlik fanining maqsad va vazifalari
|
12.Pedagogning kommunikativ kompetentligi mazmuni
|
13.Interfaol ta’lim vositasida talabalarda mustaqil fikrlash madaniyatini shakllantirish va kompetentli yondashuvning ahamiyati
|
O’qituvchi: Shukurov Shohruh Sultonali o’g’li 
Mavzuga doir tezis

|
O’qituvchi: Shukurov Shohruh Sultonali o’g’li
Mavzuga doir tezis
|
bet | 4/4 | Sana | 02.01.2024 | Hajmi | 8,53 Kb. | | #129535 |
Bog'liq 11-sinf informatika va axborot texnologiyalari fanidan tezis san-fayllar.org (1)O’qituvchi: Shukurov Shohruh Sultonali o’g’li
Mavzuga doir tezis: takrorlash darsi yuzasidan o’quvchilarga quyidagi savollarga javob berishlari kerarkligi aytildi:
Web-sahifa nima?
Web-dizayn nima?
Macromedia-Flash dasturi qanday dastur?
Web-sahifalarga rasmli, grafikli ma’lumotlarni joylashtirish va bezash tartibi qanday?
Web-sahifalarda formalar yaratish va bezash tartiblarini yozing
Web-sahifalarda animatsiyalar qanday qilinadi?
Web-sahifalarda animatsiyalar qanday o’rnatiladi?
Uyga vazifa: o’tilgan mavzular yuzasidan qo’shimcha topshiriqlarni bajarib kelish
O’IBDO’: _________ N.Mirzaliyeva
15.03.2023
|
Nazorat ishi
|
Takrorlash
|
Sinf: 11-“B,D”
Mavzu: Takrorlash darsi
O’qituvchi: Shukurov Shohruh Sultonali o’g’li
M avzuga doir tezis: quyidagi 3 ta variantdan biriga yozma javob berish
Uyga vazifa: o’tilgan mavzular yuzasidan qo’shimcha topshiriqlarni bajarib kelish
O’IBDO’: _________ N.Mirzaliyeva
|
http://fayllar.org
|
| |
Fanning vazifalari - Nazariy materiallar 1-mavzu: pedagogik kreativlik mohiyati, mazmuni reja

Fanning vazifalari:
pedagogning kasbiy kompetentlikka ega bo’lishining ta’lim-tarbiya samaradorligini oshirishdagi ahamiyatini ochib berish;
pedagogning kasbiy kompetentligi, pedagogik mahorati borasidagi qarashlar mohiyatini yoritish;
pedagog tomonidan kasbiy kompetentlik sifatlari, pedagogik mahorat elementlarining o’zlashtirilishi, uning pedagogik potenstial sifatini oshirish zaruratini asoslash;
pedagogik bilimlar taraqqiyoti tarixida to’plangan kasbiy kompetentlik, pedagogik mahorat kreativlik potenstialiga ega bo’lishga doir xorijiy va mahalliy tajribalarni umumlashtirish;
talabalarni kasbiy kompetentligi, pedagogik mahorat hamda kreativligi asoslari to’g’risidagi bilim, ko’nikma va malakalar bilan qurollantirish;
talabalarda kasbiy kompetentligi, pedagogik mahorat, pedagogik texnikasini rivojlantirish;
talabalarda pedagogik jarayonda yuzaga kelgan salbiy mazmundagi nizolarni bartaraf etish, ijobiy mazmundagi nizolarni to’g’ri baholash va rivojlantirish, o’z ustida ishlash, pedagogik tajribani boyitish ko’nikma hamda malakalarini takomillashtirish.
rivojlangan mamlakatlardagi ta’lim tizimi bo’yicha bilimlarini rivojlantirish.
Fan bo’yicha talabalarning bilim, ko’nikma, malaka va kompetenstiyalariga qo’yiladigan talablar
Talaba:
jamiyat taraqqiyotidagi ta’lim-tarbiya jarayonining ahamiyatini;
ta’lim-tarbiya jarayonini texnologiyalashtirish bosqichlarini;
innovastion jarayon: pedagog va uning faoliyatini;
ta’limga texnologik yondashuv asosida mashg’ulotlarning o’quv- tarbiyaviy maqsadini qo’ya olish;
tarbiyalanuvchilar faoliyati faolligini jadallashtirish asosida pedagogik texnologiyalarni tanlay olish;
o’yinli texnologiyalar va ulardan mashg’ulotlar davrida foydalana olish;
pedagog faoliyatiga kreativ yondashuv;
zamonaviy pedagog imidji bo’yicha zamonaviy talablarni bilishi;
shaxsning ma’naviy-axloqiy sifatlarini faol shakllantirish, ta’lim-tarbiya jarayonini pedagogik texnologiya tamoyillariga mos ravishda pedagogik maqsadga muvofiq tashkil etish va amalga oshirish, ta’lim tarbiya mazmuniga oid axborotlarni qayta ishlash, umumlashtirish va bolalarga etkazish;
ta’lim samaradorligini oshirish uchun pedagogik texnologiyalardan foydalanish;
mashg’ulotlarda ta’lim resurslaridan foydalanish;
o’qitish mazmuniga oid axborotlarni qayta ishlash, umumlashtirish va bolalarga etkazish ko’nikmalarini;
o’quv jarayonini texnologiyalashtirish;
ta’lim-tarbiya texnologiyalarni o’z faoliyatida qo’llay olish;
•o’quv jarayonini tashkil etish va samarali boshqarish asosida pedagogik texnologiyani tanlay olishi zamonaviy talablar asosida mashg’ulotlarni tashkil etish malakalariga ega bo’lishi;
•-jahon tajribasida mavjud innovastion ta’lim-tarbiya texnologiyalardan xabardor bo’lish va kasbiy faoliyatda foydalanish kompetenstiyalarini egallashi lozim.
|
Asosiy nazariy qism - Nazariy materiallar 1-mavzu: pedagogik kreativlik mohiyati, mazmuni reja

|
Nazariy materiallar 1-mavzu: pedagogik kreativlik mohiyati, mazmuni reja
|
bet | 61/75 | Sana | 13.01.2024 | Hajmi | 383,84 Kb. | | #136261 |
Bog'liq Nazariy materiallar 1-mavzu pedagogik kreativlik mohiyati, mazm-fayllar.org (5)Asosiy nazariy qism.
Pedagogik kasbiy kompetentlikning tuzilishi va mazmuni. Pedagogik kompetentlik fanining maqsad va vazifalari. Pedagogning kommunikativ kompetentligi mazmuni. Interfaol ta’lim vositasida talabalarda mustaqil fikrlash madaniyatini shakllantirish va kompetentli yondashuvlar. Pedagogik kreativlik mohiyati. OTM pedagoglarida kreativlik sifatlari va ijodiy tafakkurni rivojlantiruvchi metod, vosita va texnologiyalar. Didaktik ta’minotni yaratishga kreativ yondashish
Amaliy mashg’ulotlarni tashkil etish bo’yicha ko’rsatma va tavsiyalar.
Amaliy mashg’ulotlarning taxminiy tashkil etiladigan mavzulari
1.Oliy ta’lim muassasasi pedagogining kompetenstiyasi.
2.Pedagog kompetentligi sifatlarini rivojlantirish.
3. Pedagogning pedagogik mahorati.
4.Zamonaviy pedagog imidji.
5.Pedagogning innovastion faoliyati.
6.O’quv materiallarini tayyorlashga kreativ yondashuv.
7. O’quv mashg’ulotlari uchun keyslar va darajali testlar to’plamini tayyorlash. 8.O’quv fani bo’yicha boshqotirmalarni tayyorlash.
9.O’quv mashg’uloti va ma’naviy-ma’rifiy tadbirni tashkil etish uchun auditoriyani jihozlash
Amaliy mashg'ulotlarini tashkil etish va otkazish bo4yicha ko'rsatma va
tavsiyalar ishlab chiqiiadi. Amaliy mashg‘ulotlarga tayyorlanish jarayonida
talabalar pedagogikaga oid darslik va o‘quv qo‘llanmalaridan foydalangan holda,
m a’ruza mashg‘uloti jarayonida egallagan bilimlarini yanada boyitishadi hamda
ko‘nikma va malakalarga ega bo’tishadi. Amaliy mashg‘ulotlari amaliy
topshiriqlami bajarish bilan uzviylikda amalga oshiriladi.
V. Mustaqil ta'lim topshiriqlari bo‘yicha tavsiyalar
Talaba mustaqil ta’limni tayyorlashda mazkur fanning muayyan o‘ziga
xosliklarini hisobga olgan holda quyidagi shakllardan foydalanish tavsiya etiladi:
1) darslik va o‘quv qoTlanmalardan foydalanib, barcha mavzularni o‘rganish;
2) tarqatma materiallar bo‘yicha ma’ruza qismlarini o‘zlashtirish.
Talabalarning mustaqil ta’limi har bir m a’ruza mavzusi asosida tashkil etiladi.
Fanni o‘rganish jarayonida mustaqil ta’limning bir necha turlaridan foydalaniladi:
1)adabiyotlar bilan ishlash;
2)ijodiy ish;
3)ba’zi mavzular bo‘yicha referatlar tayyorlash.
|
| |
guruhga vazifa - Nazariy materiallar 1-mavzu: pedagogik kreativlik mohiyati, mazmuni reja

|
Nazariy materiallar 1-mavzu: pedagogik kreativlik mohiyati, mazmuni reja
|
bet | 27/75 | Sana | 13.01.2024 | Hajmi | 383,84 Kb. | | #136261 |
Bog'liq Nazariy materiallar 1-mavzu pedagogik kreativlik mohiyati, mazm-fayllar.org (5)guruhga vazifa: Nutqiy qobiliyatni tushuntirib bering.
guruhga vazifa: Tashkilotchilik qobiliyatini tushuntirib bering.
guruhga vazifa: Obro’ga ega bo’lishlik qobiliyatini tushuntirib bering.
guruhga vazifa: Muloqot qilish qobiliyatini tushuntirib bering.
guruhga vazifa: Kelajakni ko’ra bilish qobiliyatni tushuntirib bering.
guruhga vazifa: Diqqatni taqsimlash qobiliyatni tushuntirib bering.
guruhga vazifa: Rejalashtirish qobiliyatini tushuntirib bering.
Kichik guruhlar vazifani bajarishga kirishadilar. Materialni o’rganishga va taqdimotga tayyorgarlikka 5 daqiqa vaqt beriladi.
Ta’lim beruvchi tomonidan aniq ko’rsatmalar beriladi va yo’naltirib turiladi.
Har bir kichik guruhga 5 daqiqadan vaqt ajratiladi va taqdimot qilinadi.
Har bir taqdimotdan so’ng savol-javoblar va muhokama bo’lib o’tadi.
Pedagogning o’z ustida ishlashi va kamchiliklarini bartaraf
etishiga oid pedagogik-psixologik testlar.
Pedagogning ta’lim muassasasidagi pedagogik faoliyatida va atrofini o’rab turgan insonlar - do’stlari, hamkasblari, tarbiyalanuvchilari bilan o’zaro suhbatida muloqot qilish jarayoni muhim ahamiyatga ega. Zero, aql- idrok va chuqur mulohaza, tafakkur va vazminlik bilan muomala qilish, ayniqsa pedagogdan talab qilinadigan pedagogik mahoratning bir qismidir. Uning hurmati, izzati, e’tibori so’zlarni oqilona terib gapirishida mujassamlashgan.
Shu ma’noDa ta’kiDlash joizki, peDagogning «aql—zakovati, fikr- tuyg’ulari, bilimi va muloqot madaniyati saviyasi, tafakkuri ma’lum darajada so’zda ifoda etiladi.
Muloqot maDaniyatiDa so’z aqlDan kuch, tilDan ixtiyor olaDi» (Aziz yunusov). PeDagog-pedagog tarbiyalanuvchilar bilan muloqot jarayoniDa adashishi, xatolikka yo’l qo’yishi mumkin emas. Vaholanki, pedagog muloqotida birgina adashish, yoki qo’pollik uning pedagogik faoliyatida tuzatib bo’lmas xatoliklarni keltirib chiqaradi. Pedagog o’z muloqoti bilan nimalarga qodir ekanligini muntazam bilib, xato va kamchiliklarini darhol tuzatib borishi kerak. Quyidagi psixologik testlar oson echiladi va natijalari asosida siz muloqotingizda ro’y berishi ehtimoli bo’lgan kamchiliklarni aniqlaysiz va uni o’z vaqtida bartaraf etishingiz mumkin.
Sizning mantiqiy fikrlash qobiliyatingiz.
Hurmatli pedagog! Pedagogik faoliyatingizda mantiqiy fikrlash qobiliyatingiz shakllangan bo’lishi zarur. Ushbu test topshiriqlari asosida bajaradigan vazifangiz: quyida berilayotgan mantiqiy ta’kidlar real haqiqatga to’g’ri kelishi yoki kelmasligidan qat’iy nazar aniqlab javob berish. Ba’zi topshiriqlarda to’g’ri javob bir nechta bo’lishi yoki umuman bo’lmasligi mumkin. Test 8 minut davomida echilishi lozim.
Ba’zi palma daraxtlari moychechak turiga mansub. Hamma moychechaklar baland ovozda qichqiradilar. Demak, barcha palmalar ham baland ovozda qichqiradilar.
|
| |
a) do’st va insonparvar kishi sifatida (2 ochko); 
b)

|
a) do’st va insonparvar kishi sifatida (2 ochko);
b)
|
bet | 33/75 | Sana | 13.01.2024 | Hajmi | 383,84 Kb. | | #136261 |
Bog'liq Nazariy materiallar 1-mavzu pedagogik kreativlik mohiyati, mazm-fayllar.org (5)a) do’st va insonparvar kishi sifatida (2 ochko);
b) o’ziga qattiq ishongan kishi sifatida (3 ochko);
v) xotirjam va vazmin kishi sifatida (1 ochko).
Qaysi hayvon bilan xayolan chiqisha olasiz?
a) ayiq (1 ochko);
b) mushuk (2 ochko);
v) yo’lbars (3 ochko).
Biror kishi bilan janjallashib qolganingizda, yarashish uchun sabab
izlashga harakat qilasizmi?
a) hech qachon (3 ochko);
b) doimo (1 ochko);
v) ba’zan (2 ochko).
Suhbatdoshingiz sizning suhbatingizni tinglamasa qanday yo’l tutasiz?
a) nimaga mening suhbatim uni qiziqtirmayotganligini odob bilan so’rayman (2 ochko);
b) namoyishkorona suhbatni to’xtataman, yoki umuman qayrilib ketvoraman (3 ochko);
v) vaziyatni xotirjam baholayman, sukut saqlab, so’ngra muloqotni davom ettiraman (1 ochko).
Maktabda sizning farzandingizni bir bola xafa qilsa nima qilasiz?
a) pedagogni jalb qilib, darhol chora ko’rishni talab qilaman (3 ochko);
b) muammoni hal qilishni farzandimning o’ziga havola etaman (1 ochko);
v) o’sha bolaga qanday «javob» qaytarish kerakligini farzandimga o’rgataman (2 ochko).
O’zaro murosaga kelishda doimo peshqadamlik qilasizmi?
a) hech qachon (3 ochko);
b) sharoitga qarab (2 ochko);
v) ko’pincha (1 ochko).
Taksida ketayotganingizda haydovchiga yo’l harakatiga taalluqli bo’lgan
biror qoidani o’rgatasizmi?
a) hech qachon (1 ochko);
b) ha, agarda u uzoq bir masofani tanlab yursa (2 ochko);
v) avtomashinani boshqarishda mening asabimga tegadigan nojo’ya manyovr qilsa, noroziligimni bildiraman (3 ochko).
Siz o’zingizni ulfatlaringizning jonu dili deb hisoblaysizmi?
|
| |
butunlik va bo‘linish, aloqalar majudligi, tashkillashish, integrativlik

|
butunlik va bo‘linish, aloqalar majudligi, tashkillashish, integrativlik
|
bet | 175/192 | Sana | 08.02.2024 | Hajmi | 0,67 Mb. | | #153197 |
Bog'liq Innovatsion ta’lim texnologiyalaributunlik va bo‘linish, aloqalar majudligi, tashkillashish, integrativlik
Hozirgi zamon zo‘ravonligi va tajovuzkorligining yangi ko‘rinishi nimalarda namoyon bo‘lmoqda?
|
Milliy qadriyat, tarix va ma’naviyatdan judo qilishda
|
Hujjatlar portfoliosi, ishlar portfoliosi, taqrizlar portfoliosi, natijalar portfoliosi va boshqalar portfolioning ... hisoblanadi?
|
portfolio turlari
|
Huquqiy davlatga xos belgilarni aniqlang.
|
Barcha javoblar to‘g‘ri
|
Shakliga ko‘ra ochiq tipdagi test turlari nechta?
|
To‘rt
|
Sharq mutafakkirlaridan muomala madaniyati, muloqotga kirishish mahorati, mudarrislarni tanlash haqida o‘z asarlarida noyob fikrlarni bayon etgan donishmandlarni ko‘rsating?
|
Kaykovus, al-Xorazmiy, Forobiy, Ibn Sino, Yusuf Xos Xojib,
|
Shaxslararo o‘zaro fikr almashinuv muloqotning qaysi yo‘nalishiga to‘g‘ri keladi?
|
Kommunikativ
|
Evristik suhbat maqsadi:
|
Mohirlik bilan qo‘yilgan savollar yordamida yangi bilimlarni jadal o‘zlashtirilishini ta’minlash
|
Erishilgan yutuqlarni baholashga oid xulosa, rezyumelar, esselar qaysi portfolioda aks ettiriladi
|
taqrizlar portfoliosi
|
Yurtboshimiz BMT Bosh assambleyasining 48-sessiyasidagi nutqini qachon so‘zlagan?
|
1993 yil 28 sentabr, Nyu Yorkda
|
Yangi materialni anglash metodlari berilgan qatorni belgilang
|
|
|
| |
o‘quv jarayoniga qo‘llanilishi mumkin bo‘lgan axborot texnologiyalari

Avtoritar (obro‘ talab mavqeiga ko‘pa), demokratik (o‘zaro ijodiy hamkorlikka asoslangan), liberal (murasasozlikka asoslangan).Do‘stlik, xizmatdagi moslik, chiqishib hamjixat bo‘lib ishlash, maslakdoshlik, mayinlik, iltifotlilik, samiymiylik.O‘quvchiga to‘g‘ri muomala qila olish, qobiliyatli bolalarga yaqin bo‘lish, ular bilan pedagogik samarali munosabat o‘rnata bilish qobiliyati. |
o‘quv jarayoniga qo‘llanilishi mumkin bo‘lgan axborot texnologiyalari
|
bet | 173/192 | Sana | 08.02.2024 | Hajmi | 0,67 Mb. | | #153197 |
Bog'liq Innovatsion ta’lim texnologiyalariBu sahifa navigatsiya:
- Avtoritar (obro‘ talab mavqeiga ko‘pa), demokratik (o‘zaro ijodiy hamkorlikka asoslangan), liberal (murasasozlikka asoslangan).
- Do‘stlik, xizmatdagi moslik, chiqishib hamjixat bo‘lib ishlash, maslakdoshlik, mayinlik, iltifotlilik, samiymiylik.
- O‘quvchiga to‘g‘ri muomala qila olish, qobiliyatli bolalarga yaqin bo‘lish, ular bilan pedagogik samarali munosabat o‘rnata bilish qobiliyati.
o‘quv jarayoniga qo‘llanilishi mumkin bo‘lgan axborot texnologiyalari
O‘qituvchi talabalarga besh minut vaqt davomida “Kadrlar tayyorlash milliy dasturi haqida bilganlarini daftarlariga yozishni so‘raydi. Vaqt tugagach, ba’zi talabalardan yozganlarini o‘qib berishni so‘raydi.Ushbu ko‘rsatma qaysi metodga taaluqli
|
erkin yozish
|
O‘qituvchi o‘quv jarayonini boshqaruvchisi sifatida o‘z munosabatini har xil tashkil etadi. Quyidagi javoblarning qaysi birida o‘qituvchining boshqaruvchi sifatida boshqarish yo‘llari ko‘rsatilgan.
|
Avtoritar (obro‘ talab mavqeiga ko‘pa), demokratik (o‘zaro ijodiy hamkorlikka asoslangan), liberal (murasasozlikka asoslangan).
|
O‘qituvchi faoliyati nimaga asoslanadi?
|
Fan, amaliyot-tajriba, san’at.
|
O‘qituvchi faoliyatida muloqot odobiga qo‘yiladigan talablar.
|
Do‘stlik, xizmatdagi moslik, chiqishib hamjixat bo‘lib ishlash, maslakdoshlik, mayinlik, iltifotlilik, samiymiylik.
|
O‘qituvchilarning xarakteri, individual xususiyatiga qarab toifalarga ajratib bering:
|
tashabbuskor, ijodkor o‘qituvchilar, tashabbussiz, o‘z fikriga ega bo‘lmagan o‘qituvchilar, hamma ishga befarq qarovchi o‘qituvchilar
|
O‘qituvchining kommunikativ qobiliyati qaysi variantda to‘g‘ri ko‘rsatilgan?
|
O‘quvchiga to‘g‘ri muomala qila olish, qobiliyatli bolalarga yaqin bo‘lish, ular bilan pedagogik samarali munosabat o‘rnata bilish qobiliyati.
|
O‘quv jarayonini loyihalashdan maqsad…
|
ta’lim maqsadi va mazmunini aniq belgilash hamda mos shakl, metod va vositalarni tanlashni
|
O‘quv moduli – bu
|
nisbatan mustaqil , mantiqiy yakunga ega bo‘lgan o‘quv kursining bo‘lagidir. U o‘quv metodik ta’minotdan nazariy va amaliy qismlardan, topshiriq va joriy hamda yakuniy nazorat kabi qismlardan iborat.
|
Umuminsoniy qadriyatlarga qaysi javobni kiritsa bo‘ladi?
|
so‘z erkinligi, vijdon erkinligini ta’minlash
|
O‘rganilayotganlarini o‘zlashtirishga da’vat qilish metodlariga kiruvchi metodni aniqlang
|
erkin yozish
|
O‘rganilayotganlarni o‘zlashtirishga da’vat qilish metodlari to‘g‘ri berilgan qatorni toping
|
|
|
| |
Klasifikatorda xozirgi kunda nechta bilim soxasi nazarda tutilgan?

|
Klasifikatorda xozirgi kunda nechta bilim soxasi nazarda tutilgan?
|
bet | 36/192 | Sana | 08.02.2024 | Hajmi | 0,67 Mb. | | #153197 |
Bog'liq Innovatsion ta’lim texnologiyalari5. Klasifikatorda xozirgi kunda nechta bilim soxasi nazarda tutilgan?
A. 8 ta
V. 7 ta
S.* 6 ta
D. 10 ta.
6. Bakalavriat ta’lim yo‘nalishlarida o‘quv jarayoni necha xaftani o‘z ichiga oladi?
A. 136 xafta
V. 168 xafta
S. 172 xafta
D.* 204 xafta.
7. Bakalavriat ta’lim yo‘nalishlarida attestatsiya jarayoni necha foizni tashkil etadi?
A.* 9-10 %
V. 13-16 %
S. 8-25 %
D. 6-8 %
8. Bakalavriat ta’lim yo‘nalishlarida nazariy ta’lim necha foizni tashkil etadi?
A. 40-60 %
V. 50-70 %
S. 60-70 %
D.* 65-70 %
9. Magistratura mutaxassisliklarida ilmiy faoliyat necha foizni tashkil etadi?
A. 55 %
V. 40 %
S. 45 %
D.* 50 %
10. Oliy ta’lim muassasalarida talabalar bilimini nazorat qilish va baholashning reyting tizimi to‘g‘risida”gi Nizom qachon qabul qilingan?
A. 2005 yil
V. 2008 yil
S. *2009 yil
D. 2010 yil.
11. Qabul komissiyasida ishlash o‘quv yuklamalarini qaysi bo‘limiga kiradi?
A. O‘quv-uslubiy
V. O‘quv
S. Ma’naviy - ma’rifiy
D.* Tashkiliy - uslubiy.
12. Matematika bakalavriat ta’lim yo‘nalishi va matematika (yo‘nalishlar bo‘yicha), ehtimollar nazariyasi va matematik statistika magistratura mutaxasisliklari qaysi bilim soxasiga kiradi?
A.* Gumanitar soxa
V. Tabiiy soxa
S. Ishlab chiqarish texnik soxa
D. Xizmatlar soxasi.
13. Ijtimoiy ish (faoliyatning turli sohalari bo‘yicha) bakalavriat ta’lim yo‘nalishi qaysi bilim soxasiga kiradi?
A. Gumanitar soxa
V.* Sog‘liqni saqlash va ijtimoiy ta’minot
S. Ishlab chiqarish texnik soxa
D. Xizmatlar soxasi.
14. Fan nomzodi ilmiy darajasiga yoki dotsent ilmiy unvoniga ega bo‘lgan aynan bir shaxs kafedra mudiri lavozimiga tanlovda ketma ket necha marta saylanishi mumkin ?
A.* 1 marta
V. 2 marta
S. 2 marta favqulodda xollarda
D. 3 marta.
|
| |
DTS xamda o‘quv rejalarni bajarilishini ko‘rsatib turuvchi xujjat nima?

|
DTS xamda o‘quv rejalarni bajarilishini ko‘rsatib turuvchi xujjat nima?
|
bet | 40/192 | Sana | 08.02.2024 | Hajmi | 0,67 Mb. | | #153197 |
Bog'liq Innovatsion ta’lim texnologiyalari37. DTS xamda o‘quv rejalarni bajarilishini ko‘rsatib turuvchi xujjat nima?
A.* Dars jadvali
V. O‘quv dasturi
S. Ishchi dastur
D. Gurux jurnali
38. Kompetensiya qaysi javobda to‘g‘ri berilgan?
A.* Ma’lum sohada muvaffaqiyatli faoliyat yuritish uchun bilimlar, amaliy malakalar va shaxsiy sifatlarni qo‘llash qobiliyati;
V. Tegishli soxada muvaffaqiyatli faoliyat yuritish uchun bilimlar, amaliy malakalar va shaxsiy sifatlarni qo‘llash qobiliyati;
S. Tegishli soxada faoliyat yuritish uchun bilimlar, amaliy malakalar va shaxsiy sifatlarni qo‘llash qobiliyati
D. Ma’lum sohada faoliyat yuritish uchun bilimlar, amaliy malakalar va shaxsiy sifatlarni qo‘llash qobiliyati.
39. Modul qaysi javobda to‘g‘ri berilgan?
A.*Tarbiyalash, o‘qitishga o‘rnatilgan maqsadlar va natijalarga nisbatan muayyan mantiqiy tugallanganlikka ega bo‘lgan o‘quv fani (kursi) yoki o‘quv fanlari (kurslari) qismlarining majmuasi;
V. Muayyan mantiqiy tugallanganlikka ega bo‘lgan o‘quv fani (kursi) yoki o‘quv fanlari (kurslari) qismlarining majmuasi;
S. Muayyan mantiqiy tugallanganlikka ega bo‘lgan o‘quv fani yoki o‘quv fanlari kurslarining majmuasi;
D.Tarbiyalash, o‘qitishga o‘rnatilgan maqsadlar va natijalarga nisbatan muayyan mantiqiy tugallanganlikka ega bo‘lgan o‘quv fani (kursi) yoki o‘quv fanlarining majmuasi;
40. O‘quv rejasi bilan nazarda tutilgan malaka amaliyotlari va ta’tillar davrida talabalarning stipendiya olish huquqi qanday bo‘ladi?
A.* Stipendiya olish huquqi saqlanadi
V. Stipendiya olish huquqi saqlanmaydi
S. Ayrim xollarda saqlanadi
D. Qonunda nazarda tutilgan xollarda saqlanadi
41. Pensiya oladigan talabalarga stipendiya qanday asoslarda tayinlanadi?
A.* Umumiy asoslarda tayinlanadi
V. Stipendiya komissiyasi qaroriga asosan tayinlanadi
S. Stipendiya tayinlanmaydi
D. Qonun xujjatlariga asosan tayinlanadi
42. Talaba akademik ta’tildan qaytganidan keyin unga stipendiya to‘lash............................?
A.* Avvalgi miqdorlarda joriy o‘quv semestrining oxiriga qadar tiklanadi
V. Amalga oshiriladi
S. Amalga oshirilmaydi
D. Akadem qarzdor bo‘lmagan talabalarga tiklanadi
|
| |
OTM fakul’tet dekani qaysi me’yoriy xujjatga asosan sohaviy vazirlik bilan kelishilgan holda OTM rektori tomonidan tayinlanadi?

|
OTM fakul’tet dekani qaysi me’yoriy xujjatga asosan sohaviy vazirlik bilan kelishilgan holda OTM rektori tomonidan tayinlanadi?
|
bet | 46/192 | Sana | 08.02.2024 | Hajmi | 0,67 Mb. | | #153197 |
Bog'liq Innovatsion ta’lim texnologiyalari76. OTM fakul’tet dekani qaysi me’yoriy xujjatga asosan sohaviy vazirlik bilan kelishilgan holda OTM rektori tomonidan tayinlanadi?
A.* O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti farmoyishiga
V. O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti farmoniga
S. O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti qaroriga
D. O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar mahkamasining qaroriga
77. Oliy ta’lim muassasalari fanlar bloklari bo‘yicha o‘quv dasturini o‘zlashtirish uchun ajratilgan soatlar xajmini necha foizga o‘zgartirishi mumkin?
A.* 5 foiz
V. 10 foiz
S. 15 foiz
D. O‘shgartirish mumkin emas
78. OTMlarning shtat jadvaliga dekan va dekan muovinlari shtat birliklari qachon kiritilgan?
A.* 1998 yil 1 oktabrdan
V. 1998 yil 28 avgustdan
S. 1998 yil 1 martdan
D. 1998 yil 1 noyabrdan
79. Milliy g‘oya, ma’naviyat asoslari va huquq ta’limi bakalavriat yo‘nalishi qaysi bilim sohasiga kiradi?
A.* Gumanitar soha
V. Ijtimoiy soha
S. Iqtisodiy va huquq sohasi
D. Xizmatlar sohasi
80. OTMlarda amaliyotni taxlil etish va o‘tkazish uchun javobgarlik kimning zimmasiga yuklanadi?
A.* OTM rektori
V. Amaliyot bo‘limi boshlig‘i
S. Fakul’tet dekani
D. O‘quv bo‘limi boshlig‘i
81. OTMlardagi kafedra mudirlarining xonasi qanday maydon jumlasiga kiradi?
A.* O‘quv-yordamchi maydon
V. Yordamchi maydon
S. O‘quv maydoni
D.Umumiy maydon
82. OTMlardagi yopiq sport binolari maydonlari qanday maydon jumlasiga kiradi?
A. O‘quv-yordamchi maydon
V. Yordamchi maydon
S.* O‘quv maydoni
D.Umumiy maydon
83. OTMlardagi tibbiy punktlar qanday maydon jumlasiga kiradi?
A. O‘quv-yordamchi maydon
V.* Yordamchi maydon
S. O‘quv maydoni
D.Umumiy maydon
84. Boshqa oliy ta’lim muassasasiga ijaraga berilgan maydon qanday maydon jumlasiga kiradi?
A. O‘quv-yordamchi maydon
V. Yordamchi maydon
S. O‘quv maydoni
D.* Umumiy maydon
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
OTM fakul’tet dekani qaysi me’yoriy xujjatga asosan sohaviy vazirlik bilan kelishilgan holda OTM rektori tomonidan tayinlanadi?
|
Oliy ta’lim muassasalarida bitiruv malakaviy ishlari necha yil saqlanadi?

|
Oliy ta’lim muassasalarida bitiruv malakaviy ishlari necha yil saqlanadi?
|
bet | 39/192 | Sana | 08.02.2024 | Hajmi | 0,67 Mb. | | #153197 |
Bog'liq Innovatsion ta’lim texnologiyalari29. Oliy ta’lim muassasalarida bitiruv malakaviy ishlari necha yil saqlanadi?
A. 5 yil muddat;
V. 8 yil muddat;
S. 10 yil muddat;
D.* Kamida 10 yil.
30. Nazorat turlari uni o‘tkazish tartibi va mezonlari qaysi kengashda muxokama etiladi va tasdiqlanadi?
A. Fakultet Kengashida;
V.* Fakultet o‘quv-uslubiy Kengashida;
S. Kafedra yig‘ilishida;
D. OTM Kengashida.
31. Oliy ta’lim muassasasida yuridik shaxs bilan tuzilgan to‘lov-kontrakt asosida ta’lim olayotgan talabalarning o‘qishini ko‘chirish mumkinmi?
A. Mumkin;
V. Mumkin emas;
S. Amaldagi me’yoriy xujjatlarda bunday xolat nazarda tutilmagan;
D.* Yuridik shaxsning roziligi bilan.
32. Oraliq va yakuniy nazorat turlari nimalarga asosan o‘tkaziladi?
A. Kalendar tematik reja asosida kafedra tomonidan tuzilgan reyting nazorat jadvallari asosida ;
V. Oraliq va yakuniy nazorat jadvallari asosida;
S. Reyting grafigiga asosan;
D.* Kalendar tematik reja asosida dekanat tomonidan tuzilgan reyting nazorat jadvallari asosida.
33. Ta’lim sohasida yagona davlat siyosatini amalga oshirish qaysi organning vakolati doirasiga kiradi?
A.* O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining
V.Ta’limni boshqarish bo‘yicha maxsus vakolat berilgan davlat organlarining
S. Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligining
D. Mahalliy davlat hokimiyati organlarining.
34. Bir o‘qituvchi nisbatiga to‘g‘ri keladigan talabalar soni nisbati tibbiyot ta’lim yo‘nalishida qancha me’yorni tashkil etadi?
A. 10,3
V. 10,5
S. 7,1
D.* 6,8
35. Kadrlar tayyorlash milliy modelining asosiy tarkibiy qismlari sifatida nimalar belgilangan?
A. Shaxs, davlat va jamiyat
V. Fan va ishlab chiqarish
S. Uzluksiz ta’lim, ta’limning uzviyligi, hamkorlik
D.* Shaxs, davlat va jamiyat, uzluksiz ta’lim, fan va ishlab chiqarish.
36. Oliy ta’lim muassasalariga talabalar o‘qishini ko‘chirish, qayta tiklashiga asos bo‘lgan barcha xujjatlar necha yil saqlanadi?
A. 1 yil
V.* 3 yil
S. 5 yil
D. 10 yil.
|
| |
Ijodiy faoliyatda mahorat - Nazariy materiallar 1-mavzu: pedagogik kreativlik mohiyati, mazmuni reja

Birinchi bosqich-jamoaning dastlabki ishi.
Ikkinchi bosqich-ishni jamoa bo’lib rejalashtirish ishi.
Uchinchi bosqich-jamoa bo’lib bajarish ishiga tayyorgarlik.
To’rtinchi bosqich-jamoa bo’lib bajarish ishini o’tkazish.
Beshinchi bosqich-jamoa bo’lib bajrish ishini yakunlash.
Oltinchi bosqich-jamoa bo’lib bajarish ishining natijasi.
Bosqichda tarbiyasiz bolalar bilan suhbat uyushtirib, ularni jamoa bo’lib bajarish qanday ish bajarmoqchi ekanliklarini aniqlaydi. Masalan, biz kim va nima uchun ishlamoqchimiz? Qachon? Qaerda? Kim bilan, kim boshchilik qiladi?
Bosqichda pedagog bolalar bilan bajariladigan ishni rejasini tuzib oladi. Buning uchun kichik-kichik guruhlar tuzib, ularda sizlar nima qilmoqchisizlar? Kim uchun bajarmoqchisiz? deb bolalarni qiziqishi va bajaradigan ishga munosabatini aniqlaydi.
Bosqichda pedagog tadbirni o’tkazish tashkilotchi rahbarini aniqlaydi. Ularga konsultastiyalar beradi. Barcha masalalarni birgalikda hal qilish kerakligi, tadbirga tayyorgarlikni va o’tkazishini nazorat kilish bir- birlari bilan tajriba almashtirishni maslahat beradi.
Bosqichda jamoa bo’lib bajarish ishini o’tkazish jamoa rejalashtirgan ishini amalga oshirish bu davrda pedagog barcha egallangan bilimlarni ishga soladi va shuni yaxshi chikishi uchun harakat qiladi. Masalan, «ota-onalar burchagiga har xil foto, stend, devoriy gazetalar».
Bosqichda jamoa bo’lib bajarish ish yakunini kay darajada ekanini? Nimani bajara olding? Nima uchun? kabi savollarga javob izlanadi. Masalan, pedagog har bir tarbiyalanuvchidan mana shu savolga javoblarni fikrlashga, aniqlashga qaratadi.
Ish natijalarini birgalikda muhokama qiladi va uni ish tajribasi sifatida boshqa guruhlarga almashtiriladi. Metodik ko’llanma qilib ishlab chiqiladi. Masalan, ta’lim muassasasida pedagoglarning ish tajribalari.
ASOSIY TAYANCH IBORALAR - I bob. Texnologik quvurlar chilangarlik ishlari texnologiyasi

|
I bob. Texnologik quvurlar chilangarlik ishlari texnologiyasi
|
bet | 13/14 | Sana | 30.05.2024 | Hajmi | 301,16 Kb. | | #257659 |
Bog'liq TEXNOLOGIK QUVURLARASOSIY TAYANCH IBORALAR:
1. Texnologik quvurlar;
2. Magistral quvur;
3. Flanetsli birikma;
|
4. Payvand-chokli birikma;
5. Pnevmatik va gidravlik sinash;
6. Truba kompensatori;
7. Quvurlarni izolyatsiyalash.
|
ASOSIY TAYANCH TUSHUNCHALAR:
*Quvurlarni montaj qilish 2 bosqichdan iborat:
1 - bosqichda quvur o`tadigan trassa (yo`l) belgilanadi va quvurlarni ko`tarib turadigan tayanchlar o`rnatiladi. Quvurlar uchun ishlatiladigan asosiy tayanch turlari 8.1 - rasmda ko`rsatilgan.
2- bosqichda trubalar yig`ilib, bir-biri bilan bog`lanib yaxlit quvur tayyorlanadi va tayanchlarga o’rnatiladi.
* Quvurlarni sinov turlari: mustahkamlik va zichlikka tekshirish, sinov usullari esa - gidravlik va pnevmatik.
*Quvurlarni ishlatishda quyidagi nosozliklar uchraydi: flanetsli, payvandli va muftarezbali birlashmalarda nosozlik; ventil va jo`mraklarda nosozlik; salnikli ziqlagichlar va trubalarning yeyilishi; trubalarda darz paydo bo`lishi; trubalarning uzilishi; vibratsiya natijasida truba birlashmalari boltlari va rezbalarining bo`shashi.
TAKRORLASH VA MUNOZARA UCHUN SAVOLLAR
Texnologik quvurlar tayanchlari orasidagi masofani L aniqlash formulasini yozing.
Quvurlar qanaqa turlarga bo’linadi?
Po’latdan yasalgan quvurlarni o’rnatish tartibini gapirib bering.
Rangli metall va qorishmalardan, plastmassadan va shishadan yasalgan quvurlarni o’rnatish tartibini gapirib bering.
Quvurlar nima maqsadda issiqlik izolyatsiya qilinadi?
Plastmassali quvurlarni mustahkamlikka tekshirish ularni payvandlashdan keyin necha soat o`tgandan keyin o`tkaziladi.
Po`latdan yasalgan quvurlarni sinovdan o`tkazish tartibini aytib bering.
Rangli metall va qorishmalardan yasalgan quvurlarnidlarni sinovdan o`tkazish tartibini aytib bering
Shishadan yasalgan quvurlarni sinovdan o`tkazish tartibini aytib bering. U boshqa quvurlardan nimasi bilan farq qiladi?
Quvurlarda uchraydigan nuqson va nosozliklarni gapirib bering.
|
| |
b) interfaol ta’lim - Innovatsion ta’lim texnologiyalari

|
Innovatsion ta’lim texnologiyalari
|
bet | 35/192 | Sana | 08.02.2024 | Hajmi | 0,67 Mb. | | #153197 |
Bog'liq Innovatsion ta’lim texnologiyalarib) interfaol ta’lim;
c) rivojlantiruvchi ta’lim;
d) modul ta’limi.
Modul. ZT va innovatsion texnologiyalar bo‘yicha ilg‘or xorijiy tajribalar NAZORAT TESTLARI
O‘zbekiston Respublikasi “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonunining maqsadi?
A.* Fuqarolarga ta’lim, tarbiya berish, kasb-hunar o‘rgatishning huquqiy asoslarini belgilash hamda har kimning bilim olishdan iborat konstitutsiyaviy huquqini ta’minlash
V. O‘zbekiston Respublikasida ta’lim sohasidagi munosabatlarni huquqiy tartibga solish
S. O‘zbekiston Respublikasi va Qoraqolpag‘iston Respublikasida ta’lim sohasidagi munosabatlarni huquqiy tartibga solish
D. Ta’lim sohasidagi davlat siyosatining asosiy prinsiplarini belgilash.
2. Kadrlar malakasini oshirish va ularni qayta tayyorlash tartibi qaysi organ tomonidan belgilanadi?
A.* O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasi tomonidan
V.O‘zbekiston Respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi tomonidan
S. Kadrlar malakasini oshirish va ularni qayta tayyorlash muassasalari tomonidan
D. Kadrlar malakasini oshirish va ularni qayta tayyorlash muassasalari joylashgan OTMlar tomonidan.
3.Ta’lim sohasida yagona davlat siyosatini ro‘yobga chiqarish qaysi organning vakolati doirasiga kiradi?
A.*Ta’limni boshqarish bo‘yicha maxsus vakolat berilgan davlat organlarining
V. O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining
S. Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligining
D. Mahalliy davlat hokimiyati organlarining.
4. Oliy va maxsus ta’lim vazirligining qaysi xay’at qarorida oliy ta’lim muassasalarida talabalar davomati va o‘zlashtirishi xar bir kafedra yig‘ilishi, fakultet ilmiy kengashi, oliy ta’lim muassasasi ilmiy kengashida ko‘rib chiqilishi ko‘rsatilgan?
A.* 06.09.2008 yildagi № 8/3 sonli
V. 28.09.2009 yildagi № 7/1 sonli
S. 26.08.2010 yildagi № 6/2 sonli
D. 20.05.2007 yildagi № 9/3 sonli
|
| |
a) “Mantiqiy chalkash zanjir”

a) “Mantiqiy chalkash zanjir”;
b) “SWOT-tahlil”;
c) “Sinkveyn” (“Besh qator”);
d) “Skarabey” (“Qo‘ng‘iz”).
96. Muammoning asosiy to‘rt jihatini yoritishga xizmat qilib, unga ko‘ra talabalar mavzuning mazmuniga mos muammolarni atroflicha o‘rganish orqali mohiyatini yoritish, ularni keltirib chiqaruvchi omillarni izlash, hal qilish imkoniyatlariga ega bo‘ladigan strategiya qanday nomlanadi?
a) “Mantiqiy chalkash zanjir”;
b) “SWOT-tahlil”;
c) “Sinkveyn” (“Besh qator”);
d) “Skarabey” (“Qo‘ng‘iz”).
97. J.Still, K.Meredis, Ch.Temil tomonidan ishlab chiqilgan bo‘lib, “O‘qish va yozish asosida tanqidiy fikrlashni rivojlantirish dasturi”da har bir talaba hamda talabalar guruhlarining fikrlash faolligini oshirish, ularda tanqidiy fikrlash qobiliyatini rivojlantirishga xizmat qiladigan strategiya qanday nomlanadi?
a) “Mantiqiy chalkash zanjir”;
b) “SWOT-tahlil”;
c) “Sinkveyn” (“Besh qator”);
d) “Skarabey” (“Qo‘ng‘iz”).
98. Talabalarda mantiqiy fikrlash qobiliyatini, xotirani, shuningdek, muayyan muammoni hal qilishda o‘z fikrini ochiq, erkin ifodalash malakasini rivojlanishiga xizmat qiladigan strategiya qanday nomlanadi?
a) “Mantiqiy chalkash zanjir”;
b) “SWOT-tahlil”;
c) “Sinkveyn” (“Besh qator”);
d) “Skarabey” (“Qo‘ng‘iz”).
99. Ko‘p fikrlilik, suhbat (dialog), fikrlashga asoslangan faoliyat, g‘oyalarning yaratilishi (ilgari surilishi), tanlash imkoniyatining mavjudligi, muvaffaqiyatli vaziyatlarni hosil qilish, refleksiya. Ular qaysi ta’lim texnologiyalarining asosiy belgilari sanaladi?
a) muammoli ta’lim texnologiyalarining;
b) interfaol ta’lim texnologiyalarining;
c) rivojlantiruvchi ta’lim texnologiyalarining;
d) modul ta’limi texnologiyalarining;
100. Ta’lim jarayoni “O‘quvchi – o‘quvchi (juftlikda ishlash)”, “O‘quvchi – o‘quvchilar guruhi (guruh yoki kichik guruhda ishlash)”, “O‘quvchi – o‘quvchilar jamoasi (guruh jamoasida ishlash)”, “O‘quvchi – axborot-kommunikatsion texnologiyalar” kabi tizimlarga muvofiq tashkil etiladigan ta’lim qanday nomlanadi?
a) muammoli ta’lim;
|
Ilgari ma’muriyat tashabbusi bilan Oliy ta’lim muassasasidan chiqarilgan talabalar o‘qishga tiklanganda stipendiya tayinlanadimi?

|
Ilgari ma’muriyat tashabbusi bilan Oliy ta’lim muassasasidan chiqarilgan talabalar o‘qishga tiklanganda stipendiya tayinlanadimi?
|
bet | 41/192 | Sana | 08.02.2024 | Hajmi | 0,67 Mb. | | #153197 |
Bog'liq Innovatsion ta’lim texnologiyalari43.Ilgari ma’muriyat tashabbusi bilan Oliy ta’lim muassasasidan chiqarilgan talabalar o‘qishga tiklanganda stipendiya tayinlanadimi?
A.*Mazkur o‘quv semestri uchun stipendiya, stipendiya bazaviy miqdoridan 0,5 koeffitsientini qo‘llagan holda tayinlanadi.
V.Stipendiya bazaviy miqdoridan 0,5 koeffitsientini qo‘llagan holda tayinlanadi.
S. Stipendiya tayinlanmaydi
D. Stipendiya, stipendiya bazaviy miqdoridan 1,0 koeffitsientini qo‘llagan holda tayinlanadi.
44. Talabalarga stipendiyani to‘g‘ri tayinlash va to‘lash ustidan nazorat qilish kimning zimmasiga yuklanadi?
A.* Oliy ta’lim muassasasining stipendiya komissiyasiga yuklanadi
V. Oliy ta’lim muassasasining rektoriga yuklanadi
S. Oliy ta’lim muassasasining fakultet dekaniga yuklanadi
D. Stipendiya buyrug‘ini tayyorlaydigan shaxsga yuklanadi.
45.“Oliy ta’lim muassasalari talabalariga stipendiyalar tayinlash va to‘lash tartibi to‘g‘risida”gi Nizom qaysi davlat organi tomonidan tasdiqlangan?
A. O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Maxkamasi
V. O‘zbekiston Respublikasi Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi
S. O‘zbekiston Respublikasi Moliya vazirligi
D.* Oliy ta’lim muassasalari talabalariga stipendiyalar tayinlash va to‘lash tartibi to‘g‘risida Nizom tasdiqlanmagan.
47. Uzluksiz ta’lim tizimi uchun yangi avlod o‘quv adabiyoti yaratish konsepsiyasi talablariga muvofiq darsliklar va o‘quv-metodik adabiyotlar yaratilishi, tarjima qilinishi va nashr etilishini tashkil etish qaysi vakolatli organning asosiy vazifalari hisoblanadi?
A.* Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi
V. O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Maxkamasi
S. Oliy ta’lim muassasasi
D Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi xuzuridagi Rivojlantirish markazi.
48. Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi o‘z faoliyatini qanday amalga oshiradi?
A. Davlat boshqaruvining boshqa organlari bilan o‘zaro hamkorlikda amalga oshiradi
V. Mahalliy davlat hokimiyati organlari bilan o‘zaro hamkorlikda amalga oshiradi
S.Jamoat birlashmalari va boshqa tashkilotlar bilan o‘zaro hamkorlikda amalga oshiradi
D.*Davlat boshqaruvining boshqa organlari, mahalliy davlat hokimiyati organlari, jamoat birlashmalari va boshqa tashkilotlar bilan o‘zaro hamkorlikda amalga oshiradi.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Ilgari ma’muriyat tashabbusi bilan Oliy ta’lim muassasasidan chiqarilgan talabalar o‘qishga tiklanganda stipendiya tayinlanadimi?
|
- rasm. Shisha trubalar flanetsli birikmalariga tortuvchi rezina xalqalar qo`yish sxemasi

|
- rasm. Shisha trubalar flanetsli birikmalariga tortuvchi rezina xalqalar qo`yish sxemasi
|
bet | 10/14 | Sana | 30.05.2024 | Hajmi | 301,16 Kb. | | #257659 |
Bog'liq TEXNOLOGIK QUVURLAR1.4- rasm. Shisha trubalar flanetsli birikmalariga tortuvchi rezina xalqalar qo`yish sxemasi
a – ikkita tortuvchi xalqali birikma; b- uchta tortuvchi xalqali birikma.
1,2,3 – tortuvchi xalqalar.
Trubalar yig’ish quyidagicha amalga oshiriladi: maxsus omburlar bilan flanetslar tortiladi va gaykali kalit yoki gaykaaylantirgich bilan birikma mahkamlanadi. Boltlar flanets diagonali bo`yicha bir maromda flanetslarni parallel siljishini hisobga olgan holda tortiladi. Tortuvchi xalqalar T-simon zichlagichni 2-3 mm bosib qo`ygan taqdirda birikma yig’ilgan hisoblanadi. Bunda flanetslar orasidagi masofa 4-6 mm bo`lishi lozim.
Shisha trubalar flanetsli birikmalariga tortuvchi rezina xalqalar qo`yish optimal o`lchamlari.
1.2.- jadval.
Birikma turi
|
Truba diametri, mm
|
O`lchamlar, mm
|
A
|
V
|
S
|
Ikkita xalqali flanetsda
|
40
50
75
100
150-200
|
15
15
20
15
45
|
40
45
50
45
100
|
-
-
-
-
-
|
Uchta xalqali flanetsda
|
40
50
75
100
150-200
|
-
15
17
15
17
|
-
40
35
45
40
|
-
65
60
65
70
|
Shisha quvurlarni montaj qilishda ø 50 mm li trubalar yuzasi va qurilish konstruktsiyalari yoki jihoz orasidagi masofa 70 mm dan ka bo`lmasligi lozim, ø 50 dan 100 mm gacha bo`lgan trubalar uchun – 110 mm, ø 100 dan 200 mm gacha bo`lgan trubalar uchun – 120 mm. Devor yoki pol plitasi orasidan o`tadigan trubalarga gil’zalar kiydiriladi. Gil’za devor yuzasidan 5-10 mm, pol yuzasidan 10-20 mm chiqib turishi kerak. Shisha trubalar tayanchlarga mustahkam mahkamlaydilar, metall yuzalar va shisha orasiga 4-5 mm qalinlikdagi rezina tiqin qo`yadilar.
|
| |
erkin yozish, klaster, aqliy hujum, B-B-B chizmasi, chalkashtirilgan mantiqiy zanjirlar ketma-ketligi

|
erkin yozish, klaster, aqliy hujum, B-B-B chizmasi, chalkashtirilgan mantiqiy zanjirlar ketma-ketligi
|
bet | 174/192 | Sana | 08.02.2024 | Hajmi | 0,67 Mb. | | #153197 |
Bog'liq Innovatsion ta’lim texnologiyalarierkin yozish, klaster, aqliy hujum, B-B-B chizmasi, chalkashtirilgan mantiqiy zanjirlar ketma-ketligi
O‘rganilganlarini fikrlashga imkon beruvchi metodni belgilang.
|
toifalash jadvali
|
O‘rganilganlarni fikrlashga imkon beruvchi metodlar to‘g‘ri berilgan qatorni toping
|
eng asosiy tushunchalar, T-chizma, toifalash jadvali, nima uchun? chizmasi, “qanday?” diagrammasi, venn diagrammasi, besh minutlik esse
|
O‘sha paytlarda respublikamizda ilm-fan va talim sohasining moddiy-texnik bazasi “qoldiq” prinsipi asosida moliyalashtirilganligi bois qancha maktab binolari avariya holatida bo‘lgan?
|
1700 tasi
|
Fan yoki mavzuni tavsiflaydigan, belgilangan reja bo‘yicha tuziladigan besh qatordan iborat kichik adabiy asar metodi qanday nomlanadi
|
sinkveyn
|
Fan nomzodi ilmiy darajasiga yoki dotsent ilmiy unvoniga ega bo‘lgan aynan bir shaxs kafedra mudiri lavozimiga tanlovda ketma ket necha marta saylanishi mumkin ?
|
1 marta
|
Faoliyatning ijodiy darajasi nima
|
faoliyatning yangi qirralarini tadqiq qiluvchi mahsuldor harakat
|
Xalqimizning dunyoda hech kimdan kam bo‘lmasligi, farzandlarimizning bizdan ko‘ra kuchli, bilimli, dono va albatta baxtli bo‘lib yashashi uchun qaysi omillar beqiyos ahamiyat kasb etadi?
|
manaviy tarbiya
|
Xodim mehnat shartnomasi tuzilgandan keyin ishga kirishishi shart bo‘lgan muddat tomonlarning kelishuviga ko‘ra belgilanadi ushbu muddat necha oydan oshishi mumkin emas?
|
3 oydan
|
Har qanday ob’ektning tizim sifatida belgilovchi 4 xossasi:
|
|
|
| |
Dotsent lavozimini egallash uchun tanlovda tegishli ilmiy unvonga va ilmiy darajaga ega bo‘lmagan shaxslar qatnashishi mumkinmi?

|
Dotsent lavozimini egallash uchun tanlovda tegishli ilmiy unvonga va ilmiy darajaga ega bo‘lmagan shaxslar qatnashishi mumkinmi?
|
bet | 37/192 | Sana | 08.02.2024 | Hajmi | 0,67 Mb. | | #153197 |
Bog'liq Innovatsion ta’lim texnologiyalari15. Dotsent lavozimini egallash uchun tanlovda tegishli ilmiy unvonga va ilmiy darajaga ega bo‘lmagan shaxslar qatnashishi mumkinmi?
A. Mumkin
V. Mumkin emas
S. Favqulodda xollarda mumkin
D.* Kamida 3 yillik amaliy ish tajribasiga ega bo‘lgan, kafedraning ta’lim yo‘nalishlari bo‘yicha darsliklar va o‘quv qo‘llanmalari muallifi bo‘lgan yuqori malakali mutaxassis qatnashishi mumkin.
16. Oliy ta’lim muassasalariga o‘qituvchi lavozimiga qaysi shaxslar tanlovsiz, rektor buyrug‘i bilan belgilangan tartibda ishga qabul qilinadi?
A. Prorektorlar
V. Dekanlar
S. O‘rindoshlar
D.* Soatbay haq to‘lash shartlari asosida ishga kirayotgan shaxslar.
17. Oliy ta’lim muassasasining kengashida yoki fakultetning kengashida saylanadigan lavozimlarni belgilash huquqi kimga tegishli?
A. Oliy ta’lim vaziriga
V.* Oliy ta’lim muassasasining rektoriga
S. Ilmiy ishlar prorektoriga
D. Ilmiy kotibga.
18. Xodim mehnat shartnomasi tuzilgandan keyin ishga kirishishi shart bo‘lgan muddat tomonlarning kelishuviga ko‘ra belgilanadi ushbu muddat necha oydan oshishi mumkin emas?
A. 1 oydan
V. 2 oydan
S.* 3 oydan
D. Bunday muddat belgilanmagan.
19. Kafedralar birlashtirilganda yoki kafedra bo‘linganda professor-o‘qituvchilar tarkibi bo‘yicha tanlovlar qachon o‘tkaziladi?
A. 1 oydan so‘ng
V. 3 oydan so‘ng
S. Yangi o‘quv yili boshlanishi bilan
D.* Tanlovlar o‘tkazilmaydi.
20. Kafedra mudiri bilan tuzilgan mehnat shartnomasi to‘xtatilishi mumkinmi?
A.Kafedraga rahbarlik qilish bo‘yicha o‘z funksional vazifalarini bajarmaganligi sababli;
V. Mehnat shartnomasi to‘xtatilmaydi;
S. Bunday xolat nazarda tutilmagan;
D.*O‘ziga yuklatilgan funksional vazifalarni bajarmaganligi sababli Kengash qaroriga binoan.
21. Oliy ta’lim bakalavriat yo‘nalishlari va magistratura mutaxassisliklari klassifikatori qaysi xujjatga asosan tuzilgan?
A.O‘zbekiston Respublikasining “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonuniga asosan;
V.O‘zbekiston Respublikasining “Kadrlar tayyorlash milliy dasturi to‘g‘risida»gi Qonuniga asosan:
S.O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Maxkamasining 343-sonli qaroriga asosan;
D.*Yuneskoning ta’limning xalqaro standart klassifikatsiyasi prinsiplariga asosan.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Dotsent lavozimini egallash uchun tanlovda tegishli ilmiy unvonga va ilmiy darajaga ega bo‘lmagan shaxslar qatnashishi mumkinmi?
|
Sinf rahbari ishini boshqarish va nazorat qilish

|
Sinf rahbari ishini boshqarish va nazorat qilish
|
bet | 223/225 | Sana | 20.12.2023 | Hajmi | 1,36 Mb. | | #125003 |
Bog'liq Barcha fanlardan Testlar to‘plami-fayllar.org35.Sinf rahbari ishini boshqarish va nazorat qilish
A)*Manaviy va marifiy ishlar bo`yicha direktor o`rinbosari B) O`qituvchilar jamoasi
С) Maktab rahbari D)Sinf rahbari va ota-onalar
36.Sinf tarbiyaviy soatlarini olib borish necha bo`limdan iborat
A)*3 ta bo`limdan: Marifiy baholovchi yo`naltiruvchi
B) 4 ta bo`limdan: madaniy marifiy baholovchi adabiyotlardan foydalanish
С) 2 ta bo`limdan: Baholovchi Atrof muhit bilan tanishtirish D)6 ta bo`limdan: Atrof muhit bilan tanishtirish
37.O`qituvchiga qo`yilgan asosiy talablar
A)*Xushmuomalalik pedagogik mahorat B) Jamoa bilan do`stona munosabatda bo`lish
С) O`quvchilarni xolisona baholash D)Muomila madaniyati balandligi
38.Sinf tarbiyaviy soatini o`tkazish usullari
A)*Suhbat uchrashuvlar jonli muloqotlar, yangiliklar bilan tanishtirish.
B) O`quvchilar bilan ishlash va o`qituvchi fikri С) Mavzu bo`yicha sahna ko`rinishi
D)Suhbatlar o`tkazish shoirlar bilan
39.Sinfdan tashkari ishlarni mazmuni nimaga karatilgan
A)*Tarbiyaga oid dolzarb mavzularni tanlash va tashkil etish B) Turli kechalarni tashkil etish
С) O`quvchilarni talabini amalga oshirish D)Maьnaviy tarbiyani singdirish
40.O`quvchilar sinf yig`ilishining o`tkazilishi
A)*Sinf rahbari boshchiligida B) Maktab rahbari boshchiligida
С) Sinf faollari boshchiligida D) Ota-onalar boshchiligida
40.Passiv o`quvchilar bilan ishlash usullari
A)*Qo`shimcha dars tashkil etish B) Ota-onalar bilan xamkorlikda ishlash
С) Bilimini nazorat kilish D) Takrorlashni kullash
41.Tarbiyasi og`ir o`quvchilar bilan ishlash usullari
A)*Yakka suhbat orqali.B) Ota-onalar bilan ish yuritish С) Maktab mamuriyati bilan birga ishlash D)Jazolash usuli
42. Ertalik bayramida ishtirok etadigan talablarni ruhlantirish ertalik bayramlarini qanday shakllarda o`tkazish kerak?
A)*Uchrashuvli ertaliklar B) Syujetli bayramlar С) Mavsumiy ertaliklar D) Rolli ertaliklar
|
| |
Ota-onalar jamoasining eng katta tashkiloti

|
Ota-onalar jamoasining eng katta tashkiloti
|
bet | 221/225 | Sana | 20.12.2023 | Hajmi | 1,36 Mb. | | #125003 |
Bog'liq Barcha fanlardan Testlar to‘plami-fayllar.org15.Ota-onalar jamoasining eng katta tashkiloti
A)*Ota-onalar qo`mitasi B) Ota-onalar yig`ilishi
С) Ota-onalar majburiyati D)Ota-onalar vakolati
16.Ota-onalar qo`mitasining ishini kim boshqaradi?
A) *Qo`mitaning raisi B) Tarbiyaviy ishlar bo`yicha direktor o`rinbosari
С) Komissiya azolari D) Maktab direktori
17.Oila tarbiyasida eng muhim yo`nalish
A) *Ahloqiy tarbisi B) Nafosat tarbiyasi С) Mehnat tarbiyasi D) Huquqiy tarbiya
18.O`qitishning samaradorligini oshirishga xizmat qiluvchi birinchi tadbir...
A) *O`quv qo`llanmalari asosini yaratish B) O`qishlar uchun zarur bo`lgan moddiy bazani yaratish
С) O`quv qurollari bilan taminlash D)Doimiy ish joyini moslashtirish
19.Sinf rahbari har yili qancha marta faollar kengashini o`tkazadi?
A) *Har chorakda B) 2 marta С) 3 marta D) 1 marta
20. O`quvchilarni bilim darajasini oshirishida kim javobgar shaxs buladi
A)*sinf raxbari B) maktab maьmuriyati С) ota-ona D) o`quv ishlari buyicha direktor urinbosari
21.Tarbiya jarayonida maqsad va vazifalar chegarasi
A) *Bir maqsad va vazifa B) Bir necha maqsad va vazifa С) Bir maqsad bir necha vazifa D)Bir vazifa bir qancha maqsad
22. Tarbiyaviy ishlarni tashkil etish usullari
A) *tarbiyaviy mavzularni tanlash va o`quvchilarni jalb etish B) o`quvchilarni fanga bulgan kizikishini oshirish
С) mushoira kechalarni muntazam tashkil etish D) ota-onalar faolligini oshirish
23.Tarbiya murakkab jarayon sifatida birinchi navbatda kimlar qatnashadilar?
A) *Ota-onalar B) O`qituvchilar С) Jamoatchilik D)Tarbiyachilar
24.Tarbiya qoidalarida birinchi navbatda tarbiyaning qaysi jihati o`z ifodasini topadi?
A) *Tarbiya usullariga qo`yiladigan talablar B) Tarbiyaning usullari
С) Tarbiyaning tashkil etilishi D)Tarbiya qoidalari
|
| |
Tarbiyaviy ish qanday jarayon xisoblanadi?

|
Tarbiyaviy ish qanday jarayon xisoblanadi?
|
bet | 222/225 | Sana | 20.12.2023 | Hajmi | 1,36 Mb. | | #125003 |
Bog'liq Barcha fanlardan Testlar to‘plami-fayllar.org25.Tarbiyaviy ish qanday jarayon xisoblanadi?
A) *Uzluksiz B) Har kunga С) Vaqti-vaqti bilan amalga oshiriladigan D) O`quv jarayonida amalga oshiriladigan
26.Tarbiyachi va tarbiyalanuvchilarning hamkorlikdagi faoliyati va o`zaro tasir ko`rsatish tarbiya nazariyasida nima deb ataladi?
A) *Tarbiya qonuni B) Tarbiya qoidasi С) Tarbiya usuli D)Tarbiya jarayoni
27.Sinf rahbari rejasini tuzishda unga qo`yiladigan asosiy talablar nimadan boshlanadi?
A)*Tarbiyaviy vazifalarning to`g`ri va aniqligi B) Rejasining detallantirish va qisqaligi
С) Bilim berish va uyushtirishni optimal qo`shib yuborish D)Ishda istiqbollik va dolzarblikni qo`shib yuborish
28.O`quvchi shaxsiyatini aniqlash usullari
A)*Og`zaki savol-javoblar B) Anketalar orqali С) Maktab rahbari D)Test orqali
29.O`quvchi tarbiyaviy soatlarini o`tkazish usullari
A) *Tarbiyaviy ahamiyatga ega bo`lgan qiziqarli stsenariy asosida B) Anketa suhbat usulida
С) Kundalik yangiliklar bilan tanishtirish D)Test tuzish orqali
30.O`qituvchining o`quvchiga qo`ygan talablari
A) *Masuliyatlilik va faollikni oshirish B) Dars qoldirmaslik va kechikmaslik
С) Darsni ohirigacha tartib bilan tinglash D)Odobni saqlash
31.Tarbiyaviy ishlarni tashkil qilish metodikasining manbaalari
A)*Milliy umuminsoniy qadriyatlar urf-odatlar B) Islomiy talimot
С) Sinf jamoasining ruhiy holati D)Talim tarbiyaviy holati
32.Sinf rahbarining tarbiyasi og`ir o`quvchilar bilan ishlash metodikasi
A)*Alohida suhbat va ishlash usullari B) Jamoa bilan ishlash uslubi С) Rag`batlantirish uslubi
D) Jazolash uslubi
33.Jamoani tashkil qilish qoidalari
A)*Faollarni aniqlash B) O`quv jarayonini tashkil qilish
С) Ijodiy ananalar yaratish D) Iqtidorli talabalar bilan ishlash.
34.Jamoa bu - nima?
A)*Maqsadi bir bo`lgan birlashgan guruh B) Yangi ijodiy fikrlarga ega bo`lgan guruh
С) 4-5 kishidan iborat bo`lgan guruh D)Yangi bilimlarga ega bo`sh guruh
|
| |