nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Kerakli Jihoz va materiallar - O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida...

|
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
bet | 159/182 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 0,49 Mb. | | #138245 |
Bog'liq Tayyorlov guruhi tematika lotinchaKerakli Jihoz va materiallar: atributlar, sayyora tasvirlangan suratlar Faoliyatning borishi:
1. «Sayyora» mavzusidagi suratni ko`rish
2. Sayyoralarni solishtirish
Bolalar ishini muhokamasi va rag`batlantirish
Qo`shimcha qism: Tarbiyachi sayyora kompozisiyasini ota-onalar ishtirokida tuzishni taklif etadi
E`tiborga molik jihati:
1.Jamoada ishlash malakalarni shakllantirish.
2.Fikrlashlarni o`stirish.
Fan va tabiat markazi:
Tajriba «Vulqonning otilishi»
Maqsad: Inson va tabiat uyg`unligi to`g`risidagi tasavvurlarni kengaytiradi. Yer-bu shar ekanligi to`g`risida tasavvurga ega bo`ladi.
Kerakli Jihoz va materiallar: (qum, suv, bo`yoqlar)
Faoliyatning borishi:
1. Vulqon va uning odamlarga va xayvonot dunyosiga nisbatan salbiy ta`siri to`g`risida suxbat.
2. AKT (slaydlar)ni tomosha qilish.
Qum, suv va bo`yoqlar bilan tajriba o`tkazish.
Bolalar faoliyatini muxokama qilish va ularni rag`batlantirish
Qo`shimcha qism: Tarbiyachi bolalarga «Favqulodda vaziyatlar» mavzusida syujetli-rolli o`yinni taklif etishi mumkin. Vulqon rasmini chizish.
E`tiborga molik jihati:
1. Jamoada ishlash
2. Rollarni taqsimlash
San`at markazi
«Sayyorani asra»
Maqsad: qog`oz varog`ida turli chiziqlarni chiza oladi, batartib bo`yashni mashq qiladi, hajmli rasmlarni to`ldiradi. Atrof-olam to`g`risidagi ma`lumotlarni mustaqil izlay oladi, shaxsiy loyixalarini ishlab chiqishda g`oyalarini aks eta oladi, badiiy ijodi va mayda qo`l motorikasini rivojlantiradi.
Kerakli Jihoz va materiallar: Tabiat tasvirlangan rasmlar. Rangli qalamlar, qog`oz, ekologik belgilar.
Faoliyatning borishi:
1. Yil fasllari tasvirlangan rasmlarni tomosha qilish.
2. Tabiatga muxabbat mavzusida bolalar bilan suxbat. Tabiatda o`zini tutish axloq qoidalarini o`rganish, mustaqil ish.
Bolalar faoliyatini muxokama qilish va ularni rag`batlantirish Qo`shimcha qism: Tabiat xaqidaAKTni ko`rish , tabiat to`g`risida she`rlar. E`tiborga molik jihati:
1. Tabiat qo`ynida axloq-odob qoidalarini mustahkamlash.
2. Mayda qo`l motorikasini rivojlantirish.
MAY
Oy mavzusi: «Buyumlar, anjomlar va asboblar»
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
Qo`shimcha qism - O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim...

|
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
bet | 49/182 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 0,49 Mb. | | #138245 |
Bog'liq Tayyorlov guruhi tematika lotinchaQo`shimcha qism: tarbiyachi bolalarga o`z ishlarini mayda o`yinchoqlar bilan to`ldirishni taklif qilishi mumkin. (mashinalar, asboblar, daraxtlar va boshqalar) E`tiborga molik jihati:
Bolalarni jamoada ishlashga o`rgatish.
Tasavvurini rivojlantirish
Hayot xavfsizligi saboqlari.
Syujetli-rolli o`yin va Dramatizasiya markazi
«Samolyotda uchamiz»
Maqsad: Aeroport, aeroport xodimlari mehnati haqida tasavvurga ega bo`lish, bolalarda uchuvchi va yo`lovchilarning o`zaro munosabatlari haqida tushuncha hosil bo`ladi, uchish vaqtida qoidalarga amal qilishni biladi. Kattalarga va aeroport xizmatchilariga nisbatan hurmat hissi tarbiyalanadi.
Jihoz va materiallar: uchuvchi va styuardessa kiyimi, unga mos aksessuarlar, chemodan, kreslo.
Faoliyatning olib borilishi:
Bolalar o`rtasida rollarni taqsimlash
Aeroport xizmatchilari bilan uchrashuv va yo`nalishni rejalashtirish.
«Samolyotda uchamiz» o`yinini o`ynash.
O`ynalgan o`yin bo`yicha suhbat.
Qo`shimcha qism: Tarbiyachi bolalarga trapni konstruksiyalash, chiptalarni chizib tayyorlash, musiqiy bezatishni taklif etish mumkin.
E`tiborga molik jihati:
Bolalarning aeroport xizmatchilari bilan muloqot qilish ko`nikmasini
shakllanishi;
2.
3.
Logik tafakkurni rivojlantirish;
Hayot havfsizligi saboqlari.
NOYaBR 2 HAFTASI
EHTIYOTKOR PIYODA HAFTASI
Qurilish markazi
«Piyoda yo`lkasi»
Maqsad: geometrik shakllarni farqlashni mustahkamlash, piyoda yo`lakchasining nima uchun keraklini aytib bera oladi. Yo`lakchani geometrik shakllaridan qurishda qancha shakl ketganligini hisobini olishga o`rgatish.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
Sentr nauki i prirod - O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim...

|
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
bet | 161/182 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 0,49 Mb. | | #138245 |
Bog'liq Tayyorlov guruhi tematika lotinchaSentr nauki i prirod
|
Suvning xususiyatlari
|
Magnit bilan tajriba
|
Suv bilan tajriba uchun jixozlar
|
Sentr iskusstva
|
« Kompyuter «rasmini chizish
|
Termometr
|
Loy ishi «Maishiy anjomlar»
|
Tasviriy faoliyat uchun kanselyariya buyumlari.
|
Rabota v bolshix gruppax
|
|
|
|
|
|
|
MAY 1 HAFTASI
«MEN VA MENING UYIM» , «XOTIRA KUNI»
Qurish-yasash va matematika markazi
«Uy quramiz»
Maqsad: turli hajmli geometirik figuralardan (kub, silindr, g`isht, plastina, piramida) uy qura oladi, ular nomlarini va belgilarini biladi. Predmetlarni ma`lum bir xususiyatlarini jamlab konstruksiyani tera oladi,fazodagi qoidalarga rioya eta oladi. Ko`rish xamda fikrlash orqali predmetlar joylashuvini taxlil qila oladi, xisobni biladi, predmetlarni katta-kichigiga qarab taqqoslay oladi, chapga-o`ngga tushunchalarini farqlaydi. Kerakli Jihoz va materiallar: stroitelnsh material, plastinm, krupnme geometricheskiye figurm.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
E`tibor berish kerak - O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim...

|
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
bet | 45/182 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 0,49 Mb. | | #138245 |
Bog'liq Tayyorlov guruhi tematika lotinchaE`tibor berish kerak:
Agar bola to`liq gaplardan foydalanib javob bera olmasa, yo`naltiruvchi va yordamchi savollar bilan ko`maklashish mumkin;
Ayrim yo`l belgilarini farqlashni bilish;
Kuzatuvchanlikni tarbiyalash;
Nutqni rivojlantirish.
Fan va tabiat markazi
«Shaxsiy kamalak»
Maqsad: Yorug`lik nurining suvdvn o`tish holati bilan tanishish.
Jihoz va materiallar: Suv bilan to`ldirilgan idish(vanna, tog`ora), fonar, ko`zgu, oq qog`oz.
Faoliyatning olib borilishi:
Idishga suv quyib, tubiga kuzguni qo`yamiz.
Kuzguga fonar orqali yorug`lik tushuramiz.
Aks etuvchi yorug`likni qog`oz sahifasida ushlash lozim, natijada kamalak hosil bo`ladi.
Tushuntirish: yorug`lik nuri bir necha rangdan tuziladi; yorug`lik suvdan o`tganda kamalakning ranglari hosil bo`ladi.
Qo`shimcha qism: tarbiyachi bolalarga o`tkazilgan tajribani ota-onalariga gapirib berishni va uni uyda ko`rsatib berishni taklif etishi mumkin.
E`tiborga molik jihati:
Hayotni fan bilan bog`lashni bilish.
Hayot xavfsizligi saboqlari.
San`at markazi
Rasm «Kelajak avtomobili»
Maqsad: mayta qo`l motorikasini, tasavvurini rivojlantirish, qo`l ostidagi vositalar yordamida rasm chizishga o`rgatish.
Jihoz va materiallar: zamonaviy mashinalar rasmlari to`plami, qog`oz., bo`yoq, guash, suv idishlari, noan`anaviy rasm chizish uchun tabiat materiallari ( paxta, quloq tozalagichlar, paxtali tamponlar)
Faoliyatning olib borilishi:
«Zamonaviy mashinalar» mavzusida rasmlarni ko`zdan kechirish.
Noan`anaviy rasm chizish texnikasi bilan tanishish.
Qo`l ostidagi vositalar yordamida mashina rasmini xomaki chizmalarini chizish.
Bolalarning ijodiy faoliyati.
Bolalar chizgan tayyor rasmlarni muhokama qilish va rag`batlantirish.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
12-ma’ruza. JavaScript brauzer va veb-hujjat ob’ektlari modeli bilan ishlash. Reja

12-ma’ruza. JavaScript brauzer va veb-hujjat ob’ektlari modeli bilan ishlash.
Reja:
Hujjatning ob’ektli modeli haqida tushuncha (DOM).
Hujjatning ob’ektli modelida HTML ob’ektlari bilan ishlash.
JavaScript HTML DOM
HTML DOM yordamida JavaScript HTML hujjatining barcha elementlariga kirishi va ularni
o'zgartirishi mumkin.
HTML DOM (Hujjat obyekti modeli)
Veb-sahifa yuklanganda brauzer sahifaning
D hujjati
O ob'ekt
M odelini yaratadi . HTML
DOM modeli ob'ektlar daraxti sifatida tuzilgan :
Ob'ekt modeli bilan JavaScript dinamik HTML yaratish uchun zarur bo'lgan barcha quvvatni
oladi:
JavaScript sahifadagi barcha HTML elementlarini o'zgartirishi mumkin
JavaScript sahifadagi barcha HTML atributlarini o'zgartirishi mumkin
JavaScript sahifadagi barcha CSS uslublarini o'zgartirishi mumkin
JavaScript mavjud HTML elementlari va atributlarini olib tashlashi mumkin
JavaScript yangi HTML elementlari va atributlarini qo'shishi mumkin
JavaScript sahifadagi barcha mavjud HTML hodisalariga munosabat bildira oladi
JavaScript sahifada yangi HTML hodisalarini yaratishi mumkin
DOM nima?
DOM W3C (World Wide Web Consortium) standartidir. DOM hujjatlarga kirish standartini
belgilaydi: "W3C Document Object Model (DOM) - bu dasturlar
va skriptlarga hujjatning
mazmuni, tuzilishi va uslubiga dinamik kirish va yangilash imkonini
beruvchi platforma va til
uchun neytral interfeys."
W3C DOM standarti 3 xil qismga bo'lingan:
Core DOM - barcha hujjat turlari uchun standart model
XML DOM - XML hujjatlari uchun standart model
HTML DOM - HTML hujjatlari uchun standart model
HTML DOM nima?
HTML DOM - bu HTML uchun standart ob'ekt modeli va dasturlash interfeysi . U
belgilaydi:
HTML elementlari ob'ektlar sifatida
Barcha HTML elementlarining xossalari
Barcha HTML elementlariga kirish usullari
Barcha HTML elementlari uchun voqealar
Boshqacha qilib aytganda: HTML
DOM HTML elementlarini olish, o'zgartirish, qo'shish
yoki o'chirish uchun standartdir.
Darsning rejasi - «Adabiyot» 5-sinflar uchun 20 yil Mavzu: adabiyot so‘z san’ati

|
«Adabiyot» 5-sinflar uchun 20 yil Mavzu: adabiyot so‘z san’ati
|
bet | 58/218 | Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 1,83 Mb. | | #243397 |
Bog'liq 5-sinf-adabiyot-yillik-dars-ishlanmasiDarsning rejasi:
a) Matn mavzularini berish
b) Matn yuzasidan suhbat
c) Ijodiy matn yozdirish
INSHO MATNI
Uyga vazifa she’r yodlash
Dars yakuni. Baholarni tahlil qilish.
Ilmiy bo’lim mudiri: ________________
«Adabiyot» 5-sinflar uchun
«________»___________________20___ yil
Mavzu: Hans Kristian ANDERSEN (1805-1875)
Darsning texnologik haritasi
№
|
Malaka talablari
|
Bilim: Hans Kristian ANDERSEN (1805-1875) mavzusi yuzasidan bilim hosil qilinadi.
Ko`nikma: adabiyotga hurmat hissini oshirish, erkin firlay olish qobiliyatini shakllantirish, tanish vaziyatlarda qolqy olish.
Malaka:Egallagan bilimlarini notanish va notanish vaziyatlarda qo`llay oladi.
Kompitensiya: Tushuna oladi, ifodali o`qiy oladi, ijodiy failiyatida egallagan bilim ko`nikma va malakalarini kundalik faoliyatda qo`llay oladi.
|
|
Maqsad va vazifalar
|
a) ta’limiy: Adabiyot fanining nazariy va amaliy asoslarini o’rganish jarayonida o’quvchilarda estetik did,
estetik ong, adabiyotga muhabbat, badiiy tafakkur va tasavvurini kamolga yetkazish va barkamol avlod tarbiyasiga zamin yaratish.
b) tarbiyaviy: Adabiyot fani orqali o’quvchilarga DTS asosida dars berish. Shu bilan bir qatorda milliy va
mumtoz adabiyotimizga milliy iftihor, qadriyat sifatida e’tirof etish va uni hurmat qilishga o’rgatish.
c) rivojlantiruvchi: O’quvchilarni tafakkur va idrokini kengaytirish, ularni mustaqil fikrlashga o’rgatish.
O`quvchilarda mavzuga nisbatan qiziqish uyg`otish, bilimlarini kengaytirishga erishish.
|
|
O`quv jarayonini mazmuni
|
|
|
| |
Uyga vazifa - «Adabiyot» 5-sinflar uchun 20 yil Mavzu: adabiyot so‘z san’ati

|
«Adabiyot» 5-sinflar uchun 20 yil Mavzu: adabiyot so‘z san’ati
|
bet | 64/218 | Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 1,83 Mb. | | #243397 |
Bog'liq 5-sinf-adabiyot-yillik-dars-ishlanmasiUyga vazifa.
Dars yakuni. Baholarni tahlil qilish.
O’quv-tarbiya bo’yicha direktor o’rinbosari: ________________
«Adabiyot» 5-sinflar uchun
«________»___________________20___ yil
Mavzu: BULBUL ertagi
Darsning texnologik haritasi
№
|
Malaka talablari
|
Bilim: BULBUL ertagi mavzusi yuzasidan bilim hosil qilinadi.
Ko`nikma: adabiyotga hurmat hissini oshirish, erkin firlay olish qobiliyatini shakllantirish, tanish vaziyatlarda qolqy olish.
Malaka:Egallagan bilimlarini notanish va notanish vaziyatlarda qo`llay oladi.
Kompitensiya: Tushuna oladi, ifodali o`qiy oladi, ijodiy failiyatida egallagan bilim ko`nikma va malakalarini kundalik faoliyatda qo`llay oladi.
|
|
Maqsad va vazifalar
|
a) ta’limiy: Adabiyot fanining nazariy va amaliy asoslarini o’rganish jarayonida o’quvchilarda estetik did,
estetik ong, adabiyotga muhabbat, badiiy tafakkur va tasavvurini kamolga yetkazish va barkamol avlod tarbiyasiga zamin yaratish.
b) tarbiyaviy: Adabiyot fani orqali o’quvchilarga DTS asosida dars berish. Shu bilan bir qatorda milliy va
mumtoz adabiyotimizga milliy iftihor, qadriyat sifatida e’tirof etish va uni hurmat qilishga o’rgatish.
c) rivojlantiruvchi: O’quvchilarni tafakkur va idrokini kengaytirish, ularni mustaqil fikrlashga o’rgatish.
O`quvchilarda mavzuga nisbatan qiziqish uyg`otish, bilimlarini kengaytirishga erishish.
|
|
O`quv jarayonini mazmuni
|
|
|
| |
Hans Kristian ANDERSEN - «Adabiyot» 5-sinflar uchun 20 yil Mavzu: adabiyot so‘z san’ati

|
«Adabiyot» 5-sinflar uchun 20 yil Mavzu: adabiyot so‘z san’ati
|
bet | 59/218 | Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 1,83 Mb. | | #243397 |
Bog'liq 5-sinf-adabiyot-yillik-dars-ishlanmasiHans Kristian ANDERSEN (1805-1875) mavzusi o`qituvchi va o`quvchi o`rtasida harakat bajaruvchisi munosabatni taxlil qilish
|
O`quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi
|
Metod: Amaliy, nazariy, aralash, noan`aviy, ananaviy
Usul: Aqliy hujum, savol-javob, guruhlarda ishlash
Shakl: yakka va guruhlarga ishlash
Vosita: Darslik? Testlar? Jadavallar, audio va video materilalar, didaktik va tarqatma materiallar
Nazorat: Savol-javob test. (Insho, bayon, matn yaratish)
Baholash: 5 balli tizim asosida
|
|
Kutiladigan natija
|
O`qituvchi: Mavzuni qisqa vaqt ichida o`quvchilar tomonidan o`zlashtirishlariga erishaman, o`quvchi faolligini oshiraman, o`quvchilarda fanga nisbatan qiziqish uyg`otaman, o`quvchilarga mustaqil o`rganish va hotirasida saqlash boshqalarga etkaza olish, savol berish va savollarga to`g`ri javoblarga o`rgataman.
O`quvchi: O`quvchilar mavzu yuzasidan bilim va ko`nikma hosil qiladilar, mustaqil fikrlay oladilar, nutqi rivojlanadi, qisqa vaqt ichida ma’lumotlarga ega bo`ladilar
|
|
Kelgusi rejalar
|
O`qituvchi: Pedagogik texnologiyalarni o`zlashtirish va darsga tatbiq etish, takomillashtirish, AKT vositalaridan unumli foydalanish yo`llarini o`rganish, o`z ustida ishash
O`quvchi: Mustaqil tadqiqot, izlanishni yo`lga q`oyadi, o`z fikrini savodli ifodalay olish va do`stlarini fikrini hurmat qilishga o`rganish, mavzu asosida qo`shimcha materiallar izlab topishga harakat qilish, ularni o`rganish. Do`stona muhitda hamkorlikda ishlash ko`nikmasini shakllantirish
|
|
Uyga vazifa
|
Mavzuni o`qib o`rganib kelish
|
Darsning texnik chizmasi:
-
Dars bosqichlari
|
Vaqt
|
Tashkiliy qism.
|
|
Yangi mavzuni boshlashga hozirlik
|
|
Yangi mavzuni yoritish
|
|
Guruhlarda ishlash. Yangi mavzuni tahlil qilish
|
|
Darsni yakunlash
|
|
Uyga beriladigan topshiriqlar
|
|
Darsning borishi (reja):
1.Tashkiliy qism:
a)Salomlashish,
b)tozalikni aniqlash,
d)davomatni aniqlash
c) darsga tayyorgarlik ko`rish va dars rejasi
|
| |
BULBUL ertagi - «Adabiyot» 5-sinflar uchun 20 yil Mavzu: adabiyot so‘z san’ati

|
«Adabiyot» 5-sinflar uchun 20 yil Mavzu: adabiyot so‘z san’ati
|
bet | 65/218 | Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 1,83 Mb. | | #243397 |
Bog'liq 5-sinf-adabiyot-yillik-dars-ishlanmasiBULBUL ertagi mavzusi o`qituvchi va o`quvchi o`rtasida harakat bajaruvchisi munosabatni taxlil qilish
|
O`quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi
|
Metod: Amaliy, nazariy, aralash, noan`aviy, ananaviy
Usul: Aqliy hujum, savol-javob, guruhlarda ishlash
Shakl: yakka va guruhlarga ishlash
Vosita: Darslik? Testlar? Jadavallar, audio va video materilalar, didaktik va tarqatma materiallar
Nazorat: Savol-javob test. (Insho, bayon, matn yaratish)
Baholash: 5 balli tizim asosida
|
|
Kutiladigan natija
|
O`qituvchi: Mavzuni qisqa vaqt ichida o`quvchilar tomonidan o`zlashtirishlariga erishaman, o`quvchi faolligini oshiraman, o`quvchilarda fanga nisbatan qiziqish uyg`otaman, o`quvchilarga mustaqil o`rganish va hotirasida saqlash boshqalarga etkaza olish, savol berish va savollarga to`g`ri javoblarga o`rgataman.
O`quvchi: O`quvchilar mavzu yuzasidan bilim va ko`nikma hosil qiladilar, mustaqil fikrlay oladilar, nutqi rivojlanadi, qisqa vaqt ichida ma’lumotlarga ega bo`ladilar
|
|
Kelgusi rejalar
|
O`qituvchi: Pedagogik texnologiyalarni o`zlashtirish va darsga tatbiq etish, takomillashtirish, AKT vositalaridan unumli foydalanish yo`llarini o`rganish, o`z ustida ishash
O`quvchi: Mustaqil tadqiqot, izlanishni yo`lga q`oyadi, o`z fikrini savodli ifodalay olish va do`stlarini fikrini hurmat qilishga o`rganish, mavzu asosida qo`shimcha materiallar izlab topishga harakat qilish, ularni o`rganish. Do`stona muhitda hamkorlikda ishlash ko`nikmasini shakllantirish
|
|
Uyga vazifa
|
Mavzuni o`qib o`rganib kelish
|
Darsning texnik chizmasi:
-
Dars bosqichlari
|
Vaqt
|
Tashkiliy qism.
|
|
Yangi mavzuni boshlashga hozirlik
|
|
Yangi mavzuni yoritish
|
|
Guruhlarda ishlash. Yangi mavzuni tahlil qilish
|
|
Darsni yakunlash
|
|
Uyga beriladigan topshiriqlar
|
|
Darsning borishi (reja):
1.Tashkiliy qism:
a)Salomlashish,
b)tozalikni aniqlash,
d)davomatni aniqlash
c) darsga tayyorgarlik ko`rish va dars rejasi
|
| |
Yangi mavzuni mustahkamlash

|
Yangi mavzuni mustahkamlash
|
bet | 61/218 | Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 1,83 Mb. | | #243397 |
Bog'liq 5-sinf-adabiyot-yillik-dars-ishlanmasiYangi mavzuni mustahkamlash: Og’zaki savol-javob.
Uyga vazifa.
Dars yakuni. Baholarni tahlil qilish.
O’quv-tarbiya bo’yicha direktor o’rinbosari: ________________
«Adabiyot» 5-sinflar uchun
«________»___________________20___ yil
Mavzu: Hans Kristian ANDERSEN ERTAKLARI
Darsning texnologik haritasi
№
|
Malaka talablari
|
Bilim: Hans Kristian ANDERSEN ERTAKLARI mavzusi yuzasidan bilim hosil qilinadi.
Ko`nikma: adabiyotga hurmat hissini oshirish, erkin firlay olish qobiliyatini shakllantirish, tanish vaziyatlarda qolqy olish.
Malaka:Egallagan bilimlarini notanish va notanish vaziyatlarda qo`llay oladi.
Kompitensiya: Tushuna oladi, ifodali o`qiy oladi, ijodiy failiyatida egallagan bilim ko`nikma va malakalarini kundalik faoliyatda qo`llay oladi.
|
|
Maqsad va vazifalar
|
a) ta’limiy: Adabiyot fanining nazariy va amaliy asoslarini o’rganish jarayonida o’quvchilarda estetik did,
estetik ong, adabiyotga muhabbat, badiiy tafakkur va tasavvurini kamolga yetkazish va barkamol avlod tarbiyasiga zamin yaratish.
b) tarbiyaviy: Adabiyot fani orqali o’quvchilarga DTS asosida dars berish. Shu bilan bir qatorda milliy va
mumtoz adabiyotimizga milliy iftihor, qadriyat sifatida e’tirof etish va uni hurmat qilishga o’rgatish.
c) rivojlantiruvchi: O’quvchilarni tafakkur va idrokini kengaytirish, ularni mustaqil fikrlashga o’rgatish.
O`quvchilarda mavzuga nisbatan qiziqish uyg`otish, bilimlarini kengaytirishga erishish.
|
|
O`quv jarayonini mazmuni
|
|
|
| |
Qo`shimcha qism - O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim...

|
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
bet | 54/182 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 0,49 Mb. | | #138245 |
Bog'liq Tayyorlov guruhi tematika lotinchaQo`shimcha qism: Qo`shimcha ravishda tarbiyachi eng muhim belgi va yo`lda yurish qoidalarini tushuntirib, mustahkamlashi mumkin.
E`tiborga molik jihati:
Xotira, diqqat va ijodkorlikni rivojlanishi;
Tasavvurlari va nutqni rivojlanishi;
Hayot havfsizligi saboqlariga.
Fan va tabiat markazi
Ichimlik suvi qanday keladi?
Maqsad: suv haqidagi tushunchalarni, fizika qonunlarini mustahkamlash, tabiiy sharoitda suv chiqarish usullari bilan tanishadi.
Jihoz va materiallar: belkurak, klenka, tosh.
Faoliyatning borishi:
Muassasa xududidagi bog`dan tajriba joyini tayyorlash;
Yerda chuqurligi 25 va diametri 50 sm bo`lgan chuqurni tayyorlash;
Chuqurning markaziga bo`sh plastik konteyner yoki boshqa idishni o`rnatish, uning atrofiga yangi yashil o`t va barglarni joylashtirish;
Chuqurlikni toza polietilen klenka bilan yopish va uning atroflarini chetidan havo chiqmaydigan qilib tuproq bilan berkitish;
Qo`shimcha qism: tarbiyachi bolalarga uzoq o`lkalarga sayohat qilgan va bu sayohat vaqtida suvsiz qolgan sayohatchilar haqida qiziq voqyealarni o`ylab topishni taklif etadi.
E`tiborga molik jihati:
Bolalarning kuzatuvchanligiga, amalga oshirilgan tajriba bo`yicha ota-onalar bilan muxokama uyushtirish va uyda mustaqil bajarishni taklif qilish.
San`at markazi
Yo`l belgilarini yasash (loy ishi)
Maqsad: plastelin yoki loydan yo`l belgilarini chsashni biladi, qo`shimcha materiallardan foydalanadi. Madaniy gigiyenik ko`nikmalari shakllangan. Plastelinni aylantirish va dumalatish ko`nikmalari rivojlangan.
Jihoz va materiallar: oq tuproq va plastilin, yo`l belgilarini bezatish uchun jixozlar.
Faoliyatning borishi:
«Yo`l belgilari» mavzusidagi rasmni tomosha qilish;
Ish stolini yo`l belgilarini yasash uchun tayyorlash;
Yo`l belgilarini yasash;
Bolalar ishlari natijalarini muxokama qilish.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
Maqsad: diqqatni, xotirani rivojlantirish, lug`at boyligini boyitish.
Jihoz va materiallar

|
Maqsad: diqqatni, xotirani rivojlantirish, lug`at boyligini boyitish.
Jihoz va materiallar
|
bet | 47/182 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 0,49 Mb. | | #138245 |
Bog'liq Tayyorlov guruhi tematika lotinchaMaqsad: diqqatni, xotirani rivojlantirish, lug`at boyligini boyitish.
Jihoz va materiallar: ikki kategoriyadagi turli so`zlar tasvirlangan rasmlar: svetafor(slovar: uchta ko`z, ko`chada turibdi,choraha, havo rang, bir oyoq, sariq rang, qizil rang, yo`ldan o`tish, piyodaning yordamchisi, yashil rang, uyda turibdi), yo`lovchi.
(lug`at: avtobus, marshrut, bekat, yo`l, o`qish, uyqu, chipta, chiptachi, samolyotda uchish, piyoda, o`rindiq, salon, krovat)
Faoliyatning olib borilishi:
Bolalar orasidan olib boruvchini belgilash.
Tarbiyachi tomonidan o`yin qoidasini tushuntirish: boshlovchi rasmli kartochkani ko`rsatadi, bolalar esa svetaforga oid so`z bo`lsa bir marta, agar «yo`lovchi»ga oid so`z bo`lsa ikki marta chapak chaladilar.
Har bir so`z tanlanishini tushuntiriladi.
So`zlar ishtirokida hikoya tuzish: ertalab, nonushta, bolalar bog`chasiga yo`l, piyodalar yo`lakchsi, non do`koni, dorixona, choraha, yer osti o`tish yo`li, svetafor, bolalar bog`chasi.
Qo`shimcha qism: tarbiyachi mavzuga oid so`zlar talafuzini mustahkamlash bilan birga bolalarni jamoat joylarida o`zini tutish madaniyatiga rioya qilishni o`rgatadi: transportda yo`l haqqini to`lash, kattalar turganda o`tirish mumkin emasligi va boshqalar.
E`tiborga molik jihati:
So`zlarni to`g`ri talaffuz etish.
Tasavvurni rivojlantirish.
Hayot xavfsizligi saboqlariga amal qilish.
Fan va tabiat markazi
«Gulxan havoni ifloslantiradi» (ekologik tarbiya)
Maqsad: Havo hususiyatlari bilan tanishish, xaltaga havoni to`ldirish. Havo is gazlari, olovdan ifloslanadi, ammo ifloslangan havoni o`simliklar yordamidamida tozalash mumkin.
Jihoz va materiallar: har bir bolaga xalta(paket), gogurt, mavzuga oid rasm, «Tabiat havoni tozalaydi» mavzusida slayd.
Faoliyatning olib borilishi:
Xaltani havoga to`ldirish va uni kuzatish.
«Havoning ifloslanishi va uni tozalanishi» mavzusida rasmlarni ko`zdan kechirish.
Havoning ifloslanishi bo`yicha tajriba o`tkazish.
Shag`amni yoqish va olov ustida oyna yoki chinni piyolani tutib turish( bir oz vaqt o`tgach bolalar predmet qorayishini va qorakuya bilan qoplanishini ko`radilar)
O`tkazilgan tajriba muhokamasi( yana nima havoni ifloslantiradi? -
avtomobillarda chiqadigan is gazlari, sigaretlar, yong`inlar, zavodlardan chiqadigan tutunlar, axlat uyumlari va boshqalar)
Bolalar xulosasi: havoni muhim tozalash vositasi va kislorod yetkazib beruvchi
o`simliklar hisoblanadi.
Bog` maydonchasidadaraxt ko`chatini ekish.
|
| |
Uyga vazifa - «Adabiyot» 5-sinflar uchun 20 yil Mavzu: adabiyot so‘z san’ati

|
«Adabiyot» 5-sinflar uchun 20 yil Mavzu: adabiyot so‘z san’ati
|
bet | 70/218 | Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 1,83 Mb. | | #243397 |
Bog'liq 5-sinf-adabiyot-yillik-dars-ishlanmasiUyga vazifa.
Dars yakuni. Baholarni tahlil qilish.
O’quv-tarbiya bo’yicha direktor o’rinbosari: ________________
«Adabiyot» 5-sinflar uchun
«________»___________________20___ yil
Mavzu: Abdulla QODIRIY ULOQDA (Hikoya)
Darsning texnologik haritasi
№
|
Malaka talablari
|
Bilim: Abdulla QODIRIY ULOQDA (Hikoya) mavzusi yuzasidan bilim hosil qilinadi.
Ko`nikma: adabiyotga hurmat hissini oshirish, erkin firlay olish qobiliyatini shakllantirish, tanish vaziyatlarda qolqy olish.
Malaka:Egallagan bilimlarini notanish va notanish vaziyatlarda qo`llay oladi.
Kompitensiya: Tushuna oladi, ifodali o`qiy oladi, ijodiy failiyatida egallagan bilim ko`nikma va malakalarini kundalik faoliyatda qo`llay oladi.
|
|
Maqsad va vazifalar
|
a) ta’limiy: Adabiyot fanining nazariy va amaliy asoslarini o’rganish jarayonida o’quvchilarda estetik did,
estetik ong, adabiyotga muhabbat, badiiy tafakkur va tasavvurini kamolga yetkazish va barkamol avlod tarbiyasiga zamin yaratish.
b) tarbiyaviy: Adabiyot fani orqali o’quvchilarga DTS asosida dars berish. Shu bilan bir qatorda milliy va
mumtoz adabiyotimizga milliy iftihor, qadriyat sifatida e’tirof etish va uni hurmat qilishga o’rgatish.
c) rivojlantiruvchi: O’quvchilarni tafakkur va idrokini kengaytirish, ularni mustaqil fikrlashga o’rgatish.
O`quvchilarda mavzuga nisbatan qiziqish uyg`otish, bilimlarini kengaytirishga erishish.
|
|
O`quv jarayonini mazmuni
|
|
|
| |
- rasm. Karyerda bir cho'michli ekskavatorlar yordamida qazish-yuklash

|
- rasm. Karyerda bir cho'michli ekskavatorlar yordamida qazish-yuklash
|
bet | 34/83 | Sana | 12.01.2024 | Hajmi | 3,73 Mb. | | #136021 |
Bog'liq Konchilik ishi asoslari3.6 - rasm. Karyerda bir cho'michli ekskavatorlar yordamida qazish-yuklash
jarayoni.
3.7 - rasm. Karyerda draglayn yordamida qazish-yuklash jarayoni.
3.8 - rasm. Karyerda yuklagichlar yordamida qazish-yuklash jarayoni.
Kon massasi karyer transportlari yordamida tashiladi. Karyer transportining vazifasi - foydali qazilmani zaboydan yuklovchi bunkergacha yoki boyituvchi fabrikalargacha, qoplovchi tog' jinslarini esa ag'darmalargacha tashishdan iborat.
3.9 - rasm. Karyerda skreper ish jarayoni.
3.10 - rasm. Karyerda buldozerning ish jarayoni.
5
Avtomobil
transporti
Temir yo’l
transporti
Konveyer
transporti
Karyerlarda kon massasini tashish uchun turli ko'rinishdagi karyer transportlaridan foydalaniladi. Karyerlarda qo'llaniladigan asosiy transport vositalari quyidagilar:
Temir yo 'l transporti tashish masofasi 4 km va undan yuqori, yillik yuk aylanish hajmi esa 25 mln.t va undan yuqori bo'lgan kar'yerlarda keng qo'llaniladi.
Temir yo'l transportida yuk ko'tarish quvvati 100-180t bo'lgan vagon dumpkarlar qo'llaniladi. Lokomotiv sifatida esa, elektrovoz va teplovozlar qo'llaniladi. Yo'lning maksimal qiyaligi 60%. Burilish radiusi esa 180-200 m ni tashkil etadi.
|
| |
Qo`shimcha qism - O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim...

|
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
bet | 158/182 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 0,49 Mb. | | #138245 |
Bog'liq Tayyorlov guruhi tematika lotinchaQo`shimcha qism: Samolyot rasmi tushurilgan slaydlarni ko`rish
E`tiborga molik jihati:
1. Bolalarni jamlada ishlash malakalari.
2.Atrof-olam haqidagi qiziqishlarni o`stirish.
Syujetli , rolli o`yinlar va sahnalashtirish:
«Kulgili o`zga sayyoraliklar»
Maqsad: O`zga sayyoraliklar mavzusidagi ijodiy qarashlarini shakllantirish, o`ziga biriktirilgan rollarning hissiy holatini ko`rsatish.
Kerakli Jihoz va materiallar: niqob, belgi, atributlar, AKT
Faoliyatning borishi:
1.Slaydlarni ko`rish
2.Niqob orqali kulgili o`zga sayyoraliklarni tasvirlash.
Syujetli rolli o`yin: «Men o`zga sayyoralik»
Bolalar ishini muhokamasi va rag`batlantirish.
Qo`shimcha qism: «Luntik» multfilimini ko`rish
E`tiborga molik jihati: so`zlardan to`g`ri jumlalar tuzish, nutqni o`stirish.
Til va nutq
AKT « Hammadan yaxshi sayyora va galaktika»
Maqsad: Sayyoradagi barcha jonzotlarni sog`lig`ini saqlash xaqidagi bilimlarini shakllantirish, sayyoradagi jonzotlarga nisbatan yaxshi munosabatda bo`lish, lug`at boyligini oshirish.
Kerakli Jihoz va materiallar: AKT
Faoliyatning borishi:
1. Illyustrasiyani tomosha qilish
2.»Yaxshisayyoraa» o`yini
Tabiat belgilarni namoyish etish.
Sayyora to`g`risidagi topishmoqlar
Qo`shimcha qism: Sayyora haqidagi tez aytishlar.
E`tiborga molik jihati:
1. Bolalarni o`z faoliyatlarini tahlil qilishlarni rivojlantirish.
2. Tabiatning salbiy va ijobiy tomonlarni tushunish.
Fan va tabiat markazi:
«Sayyoraga tengash»
Maqsad: Katta va kichikni tushunish malakalarni shakllantirish, lug`at boyligi oshirish, fiklashlarini o`stirish.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
Tog' jinslarini mexanik usulda yumshatish

|
Tog' jinslarini mexanik usulda yumshatish
|
bet | 40/83 | Sana | 12.01.2024 | Hajmi | 3,73 Mb. | | #136021 |
Bog'liq Konchilik ishi asoslariTog' jinslarini mexanik usulda yumshatish.
O'ta zich, muzlagan va yarim qoyali tog' jinslarini qazib olishga tayyolashda turli xil yumshatuvchi mexanik vositalaridan foydalaniladi: ekskavator cho'michi, traktorli yumshatgich va maxsus struglar.
Portlatish usuli bilan yumshatishga qaraganda mexanik usul bilan yumshatishda yuqori unumdorlikka erishiladi. Bu usul tog' jinsi qattiqligi f=6 gacha bo'lgan tog' jinslarida arzon tannarxga ishlarning bexatar olib borilishiga erishiladi.
Mexanik usulda yumshatishning eng keng tarqalgan usuli bu-traktorli yumshatishdir. Bunda gusenitsali quvvatli traktorlarga 1-5 tagacha yumshatuvchi tishlar o'rnatiladi. Tog' jinsi qattiqligi oshgan sayin yumshatuvchi tishlar soni kamayadi. Yarim qoyali va katta yoriqli qoyali tog' jinslarida bir tishli yumshatgichlar, kam mustahkamlikka ega bo'lgan tog' jinslarida esa, ko'p tishli yumshatgichlar (ularning unumdorligini oshirish maqsadida) ishlatiladi. O'tkir tishlarga bo'lgan kuchlanish 250 kN gacha yetadi. Harakat paytida bu o'tkir tishlar gidravlik tizim yordamida massivga 0,5 m chuqurlikkacha botishi mumkin.
Tog' jinsining yumshatiluvchanligi yumshatgich tishlarining botish chuqurligi bilan aniqlanadi va massivning yoriqligi hamda tog' jinsi mustahkamligiga bog'liq bo'ladi.
4.1.Rasm. Traktorli yumshatgichning umumiy ko'rinishi.
1 - yumshatgich tishi; 2 - yumshatgich ramasi; 3 - yumshatgichning ko'tarib, tushiruvchi gidrotsilindri; 4 - yumshatgichning qiya tishining gidrotsilindri; 5 - ROPS konstruktsiyasi; 6 - kabina; 7 - motor bo'limi; 8 - yumshatgich otvalini ko'tarib tushuruvchi gidrotsilindri; 9 - gidravlik podkos; 10 - buldozer otvali; 11 - itaruvchi brus; 12 - gusenitsani tortuvchi gidrotsilindr; 13 -yetaklovchi youlduzcha; 14 - gusenitsali telejka ramasi
|
| |
Savol va topshiriqlar - «Adabiyot» 5-sinflar uchun 20 yil Mavzu: adabiyot so‘z san’ati

|
«Adabiyot» 5-sinflar uchun 20 yil Mavzu: adabiyot so‘z san’ati
|
bet | 188/218 | Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 1,83 Mb. | | #243397 |
Bog'liq 5-sinf-adabiyot-yillik-dars-ishlanmasiSavol va topshiriqlar:
1 Vatan mavzusida mazmun va tuyg’ularga ko’ra Avloniyga hamohang asar yaratgan qaysi ijodkorlarni bilasiz? Bu adiblarning Vatan mavzusini yoritishda o’xshash va o’ziga xos tomonlari haqida mulohaza yuriting.
2. Inson o’z tug’ilgan yeriga nima uchun bu qadar qattiq bog’lanib qoladi? Sharoit, iqlim, muhitdan qat’i nazar odam nega vatanidan kecha olmaydi?
Yangi mavzuni mustahkamlash: Og’zaki savol-javob.
Uyga vazifa.
Dars yakuni. Baholarni tahlil qilish.
O’quv-tarbiya bo’yicha direktor o’rinbosari: ________________
«Adabiyot» 5-sinflar uchun
«________»___________________20___ yil
Mavzu: Erkin VOHIDOV (1936-yilda tug‘ilgan)
Darsning texnologik haritasi
№
|
Malaka talablari
|
Bilim: Erkin VOHIDOV (1936-yilda tug‘ilgan) mavzusi yuzasidan bilim hosil qilinadi.
Ko`nikma: adabiyotga hurmat hissini oshirish, erkin firlay olish qobiliyatini shakllantirish, tanish vaziyatlarda qolqy olish.
Malaka:Egallagan bilimlarini notanish va notanish vaziyatlarda qo`llay oladi.
Kompitensiya: Tushuna oladi, ifodali o`qiy oladi, ijodiy failiyatida egallagan bilim ko`nikma va malakalarini kundalik faoliyatda qo`llay oladi.
|
|
Maqsad va vazifalar
|
a) ta’limiy: Adabiyot fanining nazariy va amaliy asoslarini o’rganish jarayonida o’quvchilarda estetik did,
estetik ong, adabiyotga muhabbat, badiiy tafakkur va tasavvurini kamolga yetkazish va barkamol avlod tarbiyasiga zamin yaratish.
|
|
| |
Rasm. Yumshatgichni qo'llagan holda qazish ishlarini olib borish sxemasi

|
Rasm. Yumshatgichni qo'llagan holda qazish ishlarini olib borish sxemasi
|
bet | 41/83 | Sana | 12.01.2024 | Hajmi | 3,73 Mb. | | #136021 |
Bog'liq Konchilik ishi asoslari4.2. Rasm. Yumshatgichni qo'llagan holda qazish ishlarini olib borish sxemasi.
a - pog'onani qiya qatlam bilan qazib olish; b - pog'onani qiya qatlam bilan qazib olish (normal qiyalikdagi pog'onalarda); v - pog'onani qiya qatlam bilan qazib olish (yuqori qiyalikdagi pog'onalarda); 1 - ekskavator; 2 - buldozer; 3 - yuklagich
Mexanik yumshatgichning samaradorligi massivning yoriqliligiga bog'liqdir. Massiv katta yoriqlarga ega bo'lganda, yumshatgichning samaradorligi oshadi. Asosiy yoriq yo'nalishiga ko'ndalang ravishda yumshatilganda samaradorlik yanada yuqori bo'ladi.
Rasm. Monolit (a) va yoriq (b) tog' jinslarida yumshatgichning parallel o'tishdagi
borozdo qirqimi.
Massivni yumshatish yumshatgichning parallel uzun yurishi orqali amalga oshiriladi. Uzun yurishlar orasidagi masofa belgilangan bo'laklik va yumshatishning samarador chuqurligini ta'minlash sharti bo'yicha hisoblanadi. Bunda yumshatishning samarador chuqurligi, tishning botish chuqurligidan kam bo'ladi. Chuqurligini oshirish va kon massasining bo'lakligini ta'minlash maqsadida qo'shimcha kesishgan yurishlar qo'llaniladi.
O'ta zich tog' jinslarida yumshatgichning mehnat unumdorligi-
■j
yumshatiladigan uchastka uzunligi 100-300 m bo'lganda 1000-1500 m /soatgacha yetishi mumkin.
Yumshatiladigan uchastka uzunligi 100-300m gacha bo'lishi mumkin. Yumshatilgan tog' jinslari buldozerlar bilan sto'planadi. To'plangan tog' jinslari yuklovchi mashinalar yoki ekskavatorlar bilan transport vositalariga yuklanadi.
Burg’ulash portlatish usuli bilan tog’ jinsini qazib olishga
tayyorlash.
Tog’ jinslarini portlatish usuli bilan qazib olishga tayyorlash.
Tog' jinsini qazib olishning portlatish usuli tog' jinsini massivdan ajratib olish va ularni belgilangan kattalikda maydalashdan iborat. Yarim qoyali tog' jinslarini qazib olishga tayyorlashda portlatish usuli bilan yumshatish keng qo’llaniladi. Ushbu usul karyerlarda qoyali tog' jinslarini qazib olishga tayyorlashning yagona usuli hisoblanadi. Barcha karyer jihozlarining ish unumdorligi va kon ishlariga ketgan xarajatlar ma’lum darajada portlatish ishlari sifati va ularni tashkil etishga bog’liqdir.
|
| |
b) tarbiyaviy: Adabiyot fani orqali o’quvchilarga DTS asosida dars berish. Shu bilan bir qatorda milliy va

|
b) tarbiyaviy: Adabiyot fani orqali o’quvchilarga DTS asosida dars berish. Shu bilan bir qatorda milliy va
|
bet | 189/218 | Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 1,83 Mb. | | #243397 |
Bog'liq 5-sinf-adabiyot-yillik-dars-ishlanmasib) tarbiyaviy: Adabiyot fani orqali o’quvchilarga DTS asosida dars berish. Shu bilan bir qatorda milliy va
mumtoz adabiyotimizga milliy iftihor, qadriyat sifatida e’tirof etish va uni hurmat qilishga o’rgatish.
c) rivojlantiruvchi: O’quvchilarni tafakkur va idrokini kengaytirish, ularni mustaqil fikrlashga o’rgatish.
O`quvchilarda mavzuga nisbatan qiziqish uyg`otish, bilimlarini kengaytirishga erishish.
|
O`quv jarayonini mazmuni
|
Erkin VOHIDOV (1936-yilda tug‘ilgan) mavzusi o`qituvchi va o`quvchi o`rtasida harakat bajaruvchisi munosabatni taxlil qilish
|
|
O`quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi
|
Metod: Amaliy, nazariy, aralash, noan`aviy, ananaviy
Usul: Aqliy hujum, savol-javob, guruhlarda ishlash
Shakl: yakka va guruhlarga ishlash
Vosita: Darslik? Testlar? Jadavallar, audio va video materilalar, didaktik va tarqatma materiallar
Nazorat: Savol-javob test. (Insho, bayon, matn yaratish)
Baholash: 5 balli tizim asosida
|
|
Kutiladigan natija
|
O`qituvchi: Mavzuni qisqa vaqt ichida o`quvchilar tomonidan o`zlashtirishlariga erishaman, o`quvchi faolligini oshiraman, o`quvchilarda fanga nisbatan qiziqish uyg`otaman, o`quvchilarga mustaqil o`rganish va hotirasida saqlash boshqalarga etkaza olish, savol berish va savollarga to`g`ri javoblarga o`rgataman.
O`quvchi: O`quvchilar mavzu yuzasidan bilim va ko`nikma hosil qiladilar, mustaqil fikrlay oladilar, nutqi rivojlanadi, qisqa vaqt ichida ma’lumotlarga ega bo`ladilar
|
|
Kelgusi rejalar
|
O`qituvchi: Pedagogik texnologiyalarni o`zlashtirish va darsga tatbiq etish, takomillashtirish, AKT vositalaridan unumli foydalanish yo`llarini o`rganish, o`z ustida ishash
O`quvchi: Mustaqil tadqiqot, izlanishni yo`lga q`oyadi, o`z fikrini savodli ifodalay olish va do`stlarini fikrini hurmat qilishga o`rganish, mavzu asosida qo`shimcha materiallar izlab topishga harakat qilish, ularni o`rganish. Do`stona muhitda hamkorlikda ishlash ko`nikmasini shakllantirish
|
|
Uyga vazifa
|
Mavzuni o`qib o`rganib kelish
|
Darsning texnik chizmasi:
-
Dars bosqichlari
|
Vaqt
|
Tashkiliy qism.
|
|
Yangi mavzuni boshlashga hozirlik
|
|
Yangi mavzuni yoritish
|
|
Guruhlarda ishlash. Yangi mavzuni tahlil qilish
|
|
Darsni yakunlash
|
|
Uyga beriladigan topshiriqlar
|
|
Darsning borishi (reja):
1.Tashkiliy qism:
a)Salomlashish,
b)tozalikni aniqlash,
d)davomatni aniqlash
c) darsga tayyorgarlik ko`rish va dars rejasi
|
| |
Muzlashdan himoya qilish va muzlagan tog' jinsini eritish

|
Muzlashdan himoya qilish va muzlagan tog' jinsini eritish
|
bet | 39/83 | Sana | 12.01.2024 | Hajmi | 3,73 Mb. | | #136021 |
Bog'liq Konchilik ishi asoslariMuzlashdan himoya qilish va muzlagan tog' jinsini eritish.
Muzlashdan himoya qilish harorat 0°dan past bo'lganida dastlabki yumshatish amalga oshirilmasdan ham qazib olish imkonini beradi. Muzlashdan himoya qilish uchun yerning yuza qismini haydash, yumshatish, boronalash (molalash) va isitish usullari qo'llaniladi.
Haydash, yumshatish va boronalash tog' jinsi sirtida hosil qilingan havo bilan to'ldirilgan bo'shliq hisobiga issiqlik o'tkazuvchanlikni ma’lum darajada pasaytiradi. Haydash va yumshatish maxsus plug va yumshatgich yordamida o'tiladi. Bunda haydash chuqurligi 40-50 sm, boronalash chuqurligi esa 20 sm ni tashkil etadi.
Yer sirtini muzlashdan himoya qilish uchun teploizolyatsion material sifatida mox, yog'och qirindisi, mineral vatalar qo'llaniladi.
Muzlagan tog' jinsini eritish. Tog' jinslarini eritish par, suv, chuqur yoki yuzaviy elektrisitgich elektrodlar va yuzani kuydirish yordamida amalga oshiriladi.
Chuqur elektrisitgichda elektrodlar bir-biridan 0,5-0,7 m masofada bo'lgan shpurlarga muzlash chuqurligigacha joylashtiriladi. Elektr zanjiri erigan tog' jinsida qisqa tutashuv hosil qiladi va uning erish jarayoni pastdan yuqoriga qarab hosil bo'ladi. Eritishga ketgan elektr energiya sarfi 1 m tog' jinsiga 8-10 kvt s ni tashkil etadi.
Yuzaviy elektr isitgichda elektrod metall setka ko'rinishida eritiladigan uchastka yuzasiga yotqiziladi. Elektr ta'minoti yuqori chastotali generator orqali amalga oshiriladi.
Par bilan eritish havo harorati 0° dan past bo'lib, bu holat uzoq davom etadigan iqlim sharoitlarida muzlagan tog' jinslarida qo'llaniladi. Par bilan eritishda ichki diametri 19-22 mm, uzunligi 1,5-3 m bo'lgan po'lat quvurlar qo'llaniladi. Bu quvurlar shpurlarga joylashtiriladi (shpurlar orasidagi masofa 22,5m) yoki skvajinalar burg'ulanib, bu skvajinalarga par yuboriladi yoki boshqa isituvchi materiallar joylashtiriladi. Eritish davomiyligi 4-6 soatda 24-27 kg parni sarflab 1m tog' jinsini eritish mumkin.
Yuza qismini kuydirish yordamida eritish muzlagan tog' jinsi yuzasida
■j
ko'mir qatlami, torf yoki o'tin yoqish orqali amalga oshiriladi. 1m tog' jinsini
■j
eritish uchun yoqilgi sarfi: 30-60 kg ko'mir, 120-140 kg torf va 0,14-0,17 m o'tin sarflanadi.
Gidravlik usul. Tog' jinsini qazib olishning gidravlik usuli tog' jinsi tarkibiga suv va eritmalar jo'natishga asoslangan. Shag'al va qum qazib olish korxonalarida gidravlik usul, ya’ni suv bilan yuvib olish yoki kimyoviy aralashmalar qo'llaniladi.
Bulardan tashqari burg'ulashning: elektrogidravlik, skvajinlarni burg'ulash va tog' jinslarini kesishda (qirqishda) ultratovushlarni qo'llash, portlatib burg'ulash, plazmali burg'ulash turlari ham mavjuddir.
|
| |
O’tgan mavzuni so’rash - «Adabiyot» 5-sinflar uchun 20 yil Mavzu: adabiyot so‘z san’ati

O’tgan mavzuni so’rash.
a) individual - tarqatma materiallar, kartochka.
b) Frontal (guruh bilan ishlash)
Yangi mavzu:
VATANNI SUYMAK («Turkiy Guliston yoxud axloq» asaridan)
Vatan. Har bir kishining tug’ulub o’skan shahar va mamlakatini shul kishining vatani deyilur. Har kirn tug’ulgan, o’skan yerini jonidan ortiq suyar. Hatto bu vatan hissi — tuyg’usi hayvonlarda ham bor. Agar bir hayvon o’z vatanidan — uyuridan ayrilsa, o’z yeridagi kabi rohat-rohat yashamas, maishati talx bo’lub, har vaqt dilining bir go’shasida o’z vatanining muhabbati turar.
Biz turkistonliklar o’z vatanimizni jonimizdan ortiq suydigimiz kabi, arablar Arabistonlarini, qumlik, issiq cho’llarini, eskimular shimol taraflarini, eng sovuq qor va muzlik yerlarini boshqa yerlardan ziyoda suyarlar. Agar suymasalar edi, havosi yaxshi, tiriklik oson yerlarga o’z vatanlarin tashlab hijrat qilurlar edi.
Bobolarimiz: «Kishi yurtida sulton bo’lguncha, o’z yur-tingda cho’pon bo’l», — demishlar.
Men ayblik emas, ey vatanim, tog’larim,
Bevaqt tashlab ketdim, oyo, bog’larim.
Hijron qilodur meni judolig’,
Do’ndi g’ama ro’z-u shab-u chog’larim.
Hammaga ma’lumdurki, eng muqaddas diniy yerimiz o’lan Arabistonga bog’larini, hovlilarini sotub hijrat qilgan hojilarimizning aksari yana o’z vatanlariga qaytub kelurlar. Buning sababi, ya’ni bularni tortib keturgan quvvat o’z vatanlarining, tuproqlarining mehr-u muhabbatidur. Rasuli akram nabiyyi muhtaram sollallohu alayhi vasallam afandimiz: «Hubb ul-vatani min al-iymani — Vatanni suymak iymondandur», — demishlar.
Vatan, vatan deya jonim tanimdan o’la ravon,
Banga na g’am, qolur avlodima uyu vatanim.
G’ubora do’nsa, g’amim yo’q vujud zeri vahm,
Charoki o’z vatanim xokidur go’r-u kafanim.
Tug’ub o’skan yerim ushbu vatan, vujudim xok
O’lursa, aslina roje' bo’lurmi man g’amnok.
|
Android - Мобил алоқа тизимларда ахборот хавфсизлиги

Android Afzalliklari: - xavfsizlik tadqiqotchilari uchun ochiqligi;
- buferning to’lib-toshishiga immunitetligi;
- yadro sathida SELinux foydalanishning qat’iy nazorati.
Kamchiliklari: - Google Play magazinida bo’lishi mumkin bo’lgan zararli dasturiy
ta’minotning katta miqdori;
- korporativ xavfsizlikni ta’minlash imkoniyatining kuchsizligi;
- himoya usullarini standartlashni murakkablashtiruvchi turli ishlab
chiqaruvchilardan operatsion tizim versiyalari va qurilmalar modellari
sonining ko’pligi.
iOS Afzalliklari: - App Store ga yuklanuvchi ilovalarning sinchiklab tekshirilishi
natijasida ilovalar magazinida zararli dasturiy ta’minot deyarli mavjud
emasligi;
- xavfsizlik insidentlariga Apple ning tezkor reaksiyasi;
- korporativ
xavfsizlik
tizimini
madadlash
bo’yicha
imkoniyatlarining kattaligi.
85
Kamchiliklari: - operatsion tizimning o’zida ma’lum zaifliklar sonining kattaligi;
- hujum uchun mumkin bo’lgan vektorlar sonining o’sishi.
Xulosa sifatida aytish mumkinki, amalda telefon tanlanganida uning
himoyalanishi asosiy kriteriy deb hisoblovchilar topilmasa kerak. Bu
to’g’ri, chunki Android va iOS tizimlar o’zlarining foydalanuvchilarini
himoya qilish imkoniyatlari bo’yicha bir darajada.
86
7 BOB. MOBIL ILOVALARDAGI ZAIFLIKLAR 7.1. Mobil ilovalar tasnifi Mobil ilovalar deganda u yoki bu masalani yechishga mo’ljallangan,
mobil telefonda, smartfonda yoki kommunikatsiyada ishlatilishi uchun
maxsus yaratilgan kompyuter dasturlari tushuniladi.
Mobil ilovalarni tasniflashda bir necha yondashishlar mavjud.
Premium-SMS asosida to’lov

105
(masalan, Internet resurslarda to’lash uchun, turli ovoz berish va h.) uchun
ishlatiladi.
SMS to’lovlarni amalga oshirish sxemasi 9.2-rasmda keltirilgan.
1 - so’ralgan tovar yoki xizmatni tanlash
4 - to’langanligini bildirish
2 - tovar yoki xizmat uchun to’lov scheti
5 - moliya axboroti
3 - mijoz to’lovining tasdig’i
6 - pulni o’tkazish
9.2-rasm. SMS to’lovlarni amalga oshirish sxemasi
Premium-SMS modelida tarifikatsiyaning quyidagi ikki turi mavjud:
- MO-tarifikatsiya ("Mobile Originated").
Mablag’ abonent hisob
varag’idan, u ma’lum qisqa nomerga SMS-xabar jo’natgan onida,
hisobdan chiqariladi;
- MT-tarifikatsiya ("Mobile Terminated").
Mablag’ abonent hisob
varag’idan,
SMS-xabar olingan onida, hisobdan chiqariladi. Avval
foydalanuvchi qisqa nomerga SMS jo’natadi (buning uchun pul
olinmaydi), so’ngra abonentning xizmatga to’lash uchun pulining yetarligi
va sotuvchining ushbu xizmatni taqdim eta olishi tekshiriladi. Agar
barchasi ijobiy bo’lsa, abonentga xabar jo’natiladi (buning uchun pul
olinadi). To’lovning ushbu usulining afzalligi - foydalanuvchi shaxsiy
ma’lumotlarini sotuvchi saytiga kiritishi shart emas, qandaydir to’lov
tizimida ro’yxatga olinishi talab etilmaydi, to’satdan xarid qilinganda
qulay. Xarid amalga oshirish eng kam vaqtni talab qiladi. Bu usulda
operator ham foydalanadi, u 30-60% vositachilik haqiga ega bo’ladi.
Мобил алоқа тизимларда ахборот хавфсизлиги - bet 40

103
8.5-rasm. IPSec VPN-tunnel
IPSec ni
ilovalarga
asoslangan
qo’llanilishining
juda
ko’p
imkoniyatlari mavjud. Xavfsiz kommunikatsiyalar uchun IPSec ning
qo’llanilishi ko’pgina Internet orqali masofadan
foydalanuvchi virtual
xususiy tarmoq VPN bilan bog’liq. Qachonki, umumfoydalanuvchi tarmoq
xususiy tarmoq funksiyalarini amalga oshirish uchun ishlatilsa,
uni VPN
deb atash mumkin. Bunday ta’rifga ATM (uzatishning asinxron usuli),
Frame Relay va x.25 kabi tarmoq texnologiyalari ham tushadi, ammo
aksariyat odamlar Internet orqali shifrlangan kanalni tashkil etish xususida
gap ketganida VPN atamasini ishlatishadi.
Korporativ tarmoq perimetri
bo’yicha shlyuzlar o’rnatiladi va IPSec-tunneli orqali shlyuzdan
masofadan foydalanish amalga oshiriladi.
104
9 BOB. MOBIL KOMMERSIYADA
XAVFSIZLIKNI TA’MINLASH
9.1. Mobil moliya xizmatlari modeli
Zamonaviy
mobil moliya xizmatlari tizimi, asosan 9.1-rasmda
keltirilgan sxema bo’yicha quriladi:
9.1-rasm. Mobil moliya xizmatini amalga oshirish sxemasi
Hozirda quyidagi mobil moliya xizmatlari modellari mavjud:
- Premium-SMS - asosida to’lov;
- mobil kommersiya.
BOB. MOBIL OPERATSION TIZIM XAVFSIZLIGI

74
6.1-rasm. Mobil operatsion tizimlarning tasnifi
Symbian operatsion tizim afzalliklari:
- xotiraga va prosessorga talablarning pastligi;
- ishlatilmaydigan xotirani bo’shatish funksiyasi;
- barqarorlik;
- ushbu platforma uchun viruslar sonining kamligi;
- tezdan yangi versiya paydo bo’ladi va barqarorlik tiklanadi;
- dasturlarning katta soni.
Symbian operatsion tizim kamchiliklari:
- shaxsiy kompyuter bilan ulanish uchun qo’shimcha dastur
o’rnatilishi lozim;
- eski va yangi versiyalar uchun dasturlarning nomuvofiqligi.