nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Nazariy o‘quv mashg‘ulotining o‘qitish texnologiyasi

|
Nazariy o‘quv mashg‘ulotining o‘qitish texnologiyasi
|
bet | 63/132 | Sana | 15.12.2023 | Hajmi | 1,25 Mb. | | #119905 |
Bog'liq Konchilik ishi asoslari majmuaNazariy o‘quv mashg‘ulotining o‘qitish texnologiyasi.
Mavzu-21:Qazish-yuklash ishlari haqida umumiy tushuncha.
Vaqt 80 daqiqa
|
Ta`lim oluvchilar soni___ta
|
O‘quv mashg‘uloti rejasi
|
1.Qazish- yuklash haqida ma`lumot.
2.Uzluksiz ishlovchi mashinalar.
3.Davriy ishlovchi mashinalar.
|
O‘quv mashg‘ulotining maqsadi: Qazish- yuklash haqida umumiy ma`lumotlarga ega bo’lish shuningdek uzluksiz va davriy ishlovchi mashinalar haqida tushunchaga ega bo’lish.
|
|
O‘qitish natijasi
|
O‘quvchilar bu mavzuni o‘rganishda maqsad qazish-yuklash ishlari shuningdek uzluksiz va davriy ishlovchi mashinalar haqida o‘rganib oladilar.
|
Pedagogik vazifalar:
1.Qazish- yuklash haqida ma`lumot beriladi.
2.Uzluksiz ishlovchi mashinalarhaqida ma`lumot beriladi.
3.Davriy ishlovchi mashinalar haqida ma`lumot beriladi.
|
O‘quv fa`oliyati natijalari:
1.Qazish- yuklash haqida ma`lumotga ega bo’ladilar.
2.Uzluksiz ishlovchi mashinalar haqida ma`lumotga ega bo’ladilar.
3.Davriy ishlovchi mashinalar haqida ma`lumotga ega bo’ladilar.
4.Ishlatilish sohalarini bilib oladilar.
|
O‘qitish metodlari:
|
Kichik guruh, aqliy hujum, bahs munozara , slaydlar , jadvallar, tarqatma materiallar va plakatlar.
|
|
|
| |
Aa
) gomozigotadan (
AA - O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi namangan davlat instituti

Bundan tashqari oraliq holda belgilarning irsiylanishi ayrim hayvon tur individlarini
chatishtirganda ham ko‘rish mumkin. Masalan,
andaluz tovuqlarni
qora patli
(AA) xo‘rozi
bilan
oq patli
(aa) tovug‘ini chatishtirishdan olingan G‘
1
dagi xo’roz va tovuqlarning pati
kulrang
(Aa) ularning o’zaro chatishishidan olingan ikkinchi avloddagi 25% tovuq va
xo‘rozlar qora, 50% kulrang va 25% oq patli bo‘ladi (
27-rasm). Qora patli tovuq va
xo‘rozlar bir-biri bilan chatishtirilganda F
3
faqat qora patli, oq erkak va urg‘ochi
parrandalar chatishtirilganda oq patli tovuq va xo‘rozlarni hosil qiladi. Binobarin, oq va qora
patli parrandalar gomozigota, kulrang patli parrandalar esa geterozigota sanaladi.
27-rasm
.
Andaluz tovuqlarda pat rangining oraliq holda irsiylanishi
Ko‘p tomonlama allelizm
Xromosomalar to’plami diploid holatda bo’lganda organizmlar genotipida bir genning ikki
alleli bo’ladi. Bu allellar dominant yoki retsessiv holatda bo’lishi mumkin. Lekin bundan har bir
gen faqat ikki allel holatda bo’ladi degan xulosaga kelmaslik kerak. Ayrim vaqtlarda mutatsiya
oqibatida bir genning ko‘p allel holatlari namoyon bo’lishi mumkin. Bu hodisaga
-bosqich
Yakuniy(5daqiqa)

|
-bosqich
Yakuniy(5daqiqa)
|
bet | 61/132 | Sana | 15.12.2023 | Hajmi | 1,25 Mb. | | #119905 |
Bog'liq Konchilik ishi asoslari majmua3-bosqich
Yakuniy(5daqiqa)
|
Fa`ol ishtirok etgan o‘quvchilar baholanadi va rag‘batlantiriladi.
Uyga topshiriq beriladi
|
Qo‘yigan baholarni tinglaydilar
Uyga topshiriqni yozib oladilar.
|
Amaliy o‘quv mashg‘ulotining o‘qitish texnologiyasi.
Mavzu-20:Qazish-yuklash ishlari haqida umumiy tushuncha.
Vaqt 80 daqiqa
|
Ta`lim oluvchilar soni___ta
|
O‘quv mashg‘uloti rejasi
|
1.Qazish- yuklash haqida ma`lumot.
2.Uzluksiz ishlovchi mashinalar.
3.Davriy ishlovchi mashinalar.
|
O‘quvmashg‘ulotiningmaqsadi: Qazish- yuklashhaqidaumumiyma`lumotlargaegabo’lishshuningdekuzluksizvadavriyishlovchimashinalarhaqidatushunchagaegabo’lish.
|
|
O‘qitish natijasi
|
O‘quvchilar bu mavzuni o‘rganishda maqsad qazish-yuklash ishlari shuningdek uzluksiz va davriy ishlovchi mashinalar haqida o‘rganib oladilar.
|
Pedagogik vazifalar:
1.Qazish- yuklash haqida ma`lumot beriladi.
2.Uzluksiz ishlovchi mashinalarhaqida ma`lumot beriladi.
3.Davriy ishlovchi mashinalar haqida ma`lumot beriladi.
|
O‘quv fa`oliyati natijalari:
1.Qazish- yuklash haqida ma`lumotga ega bo’ladilar.
2.Uzluksiz ishlovchi mashinalar haqida ma`lumotga ega bo’ladilar.
3.Davriy ishlovchi mashinalar haqida ma`lumotga ega bo’ladilar.
4.Ishlatilish sohalarini bilib oladilar.
|
|
|
| |
qizil oq - O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi namangan davlat instituti

|
O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi namangan davlat instituti Pdf ko'rish
|
bet | 138/251 | Sana | 07.06.2024 | Hajmi | 7,63 Mb. | | #261339 |
Bog'liq biologiya majmua
qizil oq
P
AA
x
aa
P
AA
x
aa
Gam: A a
Gam: A a
sariq
qizil
F
1
AA
F
1
AA
Chatishtirish uchun bir-biridan keskin farq qiluvchi belgilari bo’lgan organizmlar tanlab olindi.
Bir-biridan keskin farq qiladigan juft belgilar
alternativ belgilar
deyiladi.
Duragaylarning birinchi avlodida yuzaga chiqqan belgilarni
dominant
(
ustun
), yuzaga
chiqmagani esa
retsessiv
(yashirin) belgi deb nomlandi.
Ota-ona organizmlardagi belgining
duragaylarning birinchi avlodida birining ikkinchisi ustidan dominantlik qilishi Mendel
tomonidan kashf etilgan irsiyatning birinchi qonunidir.
Mazkur qonunni ba’zan duragay organizmlar
birinchi avlodida
belgilarning bir xillik qonuni
deb ham yuritiladi.
Yuqoridagi tajribada qayd qilingan duragaylar o‘z-o‘zi bilan chatishtirilsa, ulardan olingan
ikkinchi avlodda don rangi yoki gul rangi bo‘yicha xilma-xillik kuzatilgan. Duragay organizmlarda
urug‘chi changchi belgilariga o‘xshash doni sariq yoki yashil, guli qizil yoki oq rangli o’simliklar
uchragan. Dominant belgili o‘simliklarning retsessiv belgili o‘simliklarga nisbatan miqdori
o‘rtacha 3 marotaba ko‘p bo’lgan. Bu jarayonni xulosalab Mendel ikkinchi irsiyat qonunini, ya’ni
ikkinchi avlod duragaylarda ota-ona belgilarining ajralishini
va ularning nisbatini 3:1 holatda
bo’lishini ixtiro qilgan.
F
2
da hosil bo’lgan oq gulli no‘xatllarni o‘zaro chatishtirilganda F
3
da faqat oq gulli o’simliklar
rivojlanadi. F
2
dagi qizil gulli no‘xatlar chatishtirilganda ulardan 1/3 qismi F
3
da faqat qizil gulli,
2/3 qismi bo’lisa F
2
dagi singari qizil gulli va oq gulli o‘simliklarga ajralish beradi. Bunday
hodisa no‘xat o’simligining donini rangi bo‘yicha F
2
dan F
3
ni olganda ham namoyon bo’lgan
(24-rasm). Bu tajriba asosida Mendel duragaylar tashqi belgilari bilan bir xil bo’lsada o’simliklar
irsiy omillari bo‘yicha farqlanishi mumkin ekan, degan xulosaga keldi.
Genetikada organizmning tashqi, ichki belgi — xossalarining majmui
|
| |
Yangi mavzuni mustahkamlash

|
Yangi mavzuni mustahkamlash
|
bet | 100/132 | Sana | 15.12.2023 | Hajmi | 1,25 Mb. | | #119905 |
Bog'liq Konchilik ishi asoslari majmuaYangi mavzuni mustahkamlash.
1. Tog‘ jinslarini ta’riflab bering ?
2. Qoyali va yarim qoyali, mustahkam tog‘ jinslariga misollar keltiring?
3. Yumshoq va buzilgan tog‘ jinslariga misollar keltiring?
4. Buzilgan tog‘ jinslari bog‘liqlik darajasi bo‘yicha kategoriyalari tariflab bering ?
5. Massivning yoriqlar bo’yicha klassifikatsiyalanishi nechi turga bo’linadi va ularga tarif bering ?
Mavzu-5: Foydali qazilma va qoplovchi jinslarning sifat ko’rsatkichlari.
Reja:
1.Foydali qazilma nima.
2.Qoplovchi tog’jinlari haqida tushuncha.
3.Qoplovchi jinslarning sifat ko’rsatkichlari.
Foydaliqazilmaboyliklarigaxо‘jalik, qurilish, sanoatvailmiymaqsadlaruchunqazibolinadiganvaxomashyoholidayokiqaytaishlangandansо‘ngishlatiladiganbarchaturdagitog‘jinslarikiradi. Qaziboluvchivaqaytaishlovchitexnikalarningrivojlanishibilankupginaqoplovchitog‘jinslaridanfoydaliqazilmalarkabifoydalanaboshlandivabularningsoniyildan-yilgaoshibbormoqda.
Foydaliqazilmalarquyidagilargaajratiladi:
metall (qora, rangli, asil, radiaktiv, va nodir metall ma’danlari);
nometall (metallurgiya, ximiya va boshqa sanoat tarmoqlari uchun xom ashyo);
yonuvchi (kо‘mir, yonuvchi slanetslar, torf va boshqalar);
qurilish tog‘ jinslari (ohaktoshlar, marmarlar, granitlar, shag‘al, qum va boshqalar).
Foydalanishga yaroqliligini va iqtisodiy samaradorligini aniqlovchi xususiyatlar majmuiga foydali qazilma sifati deyiladi. Masalan, kо‘mirlar uchun: tarkibidagi kul mikdori (zolnost), namlik miqdori, bо‘lakligi, mineral aralashmalar miqdori, oltingugurt miqdori, yonish xarorati va boshqalar, ma’danli foydali qazilmalar uchun esa-meyorlangan ximiyaviy elementlarning foizdagi xisobi, strukturaviy va teksturaviy xossalari va boshqalar sifat kо‘rsatkichlari hisoblanadi.
Foydali qazilmalarning ba’zi sifat kо‘rsatkichlari asosiy hisoblanib, foydali kо‘rsatkichlar, boshqalari esa, ularni qayta ishlash va ulardan foydalanishni qiyinlashtiruvchi bо‘lib, zararli kо‘rsatkichlar hisoblanadi. Masalan: rangli metall rudalari uchun foydali kо‘rsatkichlar, bu – ajratib olinadigan metallar tarkibi, zararlilari esa – mishyak, ikkilamchi sulfidlar miqdori, yuqori namlik va boshqalarhisoblanadi.
Foydali qazilma sifati geologik qidiruv davrida aniqlanadi va foydalanish jarayonida barcha uchastkalarda zaboydan iste’molchilarga yetkazib berishgacha bо‘lgan barcha texnologik jarayonlarda uzluksiz nazorat qilib boriladi.
|
| |
AA 
yoki 
1:1 - O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi namangan davlat instituti

AA yoki
1:1 nisbatda ajraladi, fenotip bo’yicha esa ajralmaydi
(1:0). Genetik tekshirish uchun birinchi bo’g`in (
Aa ) duragayni resessiv (
aa ) gomozigota forma bilan
chatishtirish (
Aa x
aa )
tahliliy chatishtirish deyiladi. Olingan avlod 1
Aa: 1 aa nisbatda ajraladi. Tahliliy
chatishtirish 2 xil gametaning teng nisbatda hosil bo’lishini isbotlaydigan dalil xizmat qiladi.
Agar
bunday chatishtirishdan olingan F
b
duragay bir xil belgili bo’lsa, u holda chatishtirishda
qatnashgan dominant belgili organizm gomozigota, mabodo F
b
da ham dominant belgili, ham retsessiv
belgili organizmlar rivojlansa, u holda chatishtirishda qatnashgan dominant belgili organizm
geterozigota hisoblanadi.
sariq yashil sariq yashil P AA x
aa P Aa x
aa Gam: A a
Gam:
A a a fen: sariq fen: sariq yashil F b gen: AA F 2 gen : Aa aa Gametalarning soflik farazi Mendel monoduragay chatishtirish natijalarini tahlil qilgan holda birinchi avlodda retsessiv
belgini namoyon bolmasligini, lekin F
2
da dominant belgili organizm-lar bilan bir qatorda retsessiv
belgili organizmlar qayta hosil bo‘lishiga e’tibor berdi. U bu hodisani sababini tushuntirish uchun
sariq yashil - O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi namangan davlat instituti

Gam: A a
Gam: A a A a
fen: sariq
fen: sariq sariq sariq yashil
F
1
gen: AA
F
2
gen: AA Aa Aa aa
Binobarin F
2
da fenotip bo‘yicha nisbat
3:1
(3 qism sariq donli va 1 qism yashil donli),
genotip bo‘yicha
1:2:1
(1AA : 2Aa : 1 aa) namoyon bo‘ladi.
Belgilarning oraliq holda irsiylanishi (chala dominantlik)
Mendel tajribalarida no‘xat donining sariq rangi yashil rangi ustidan, gulining qizil rangi, oq
rangi ustidan to‘liq dominantlik qilishi kuzatildi. Biroq o’simlik va hayvonlar o‘zaro
chatishtirilganda hamma vaqt ham shunday hodisa namoyon bo‘lavyermaydi. Ba’zan chatishtirishda
qatnashgan ota-ona belgilari duragaylarda
oraliq holda irsiylanishi
mumkin. Belgilarning oraliq
holda irsiylanishiga doir ba’zi misollar bilan tanishaylik. G‘o‘za o‘simligini tolalari
malla
va
oq
rangli
xillarini chatishtirilsa F
1
duragaylarda tola
novvot
rangda bo‘ladi. Agar birinchi avlod duragaylari
o‘zaro chatishtirilsa, ulardan hosil bo’lgan F
2
avlod duragaylar orasida 25% malla, 50% novvot, 25%
oq tola rangli o’simliklar rivojlanadi (25-rasm).
25-rasm.
G’o'za o’simligida tola rangining irsiylanishi
.
Xuddi shunday holat
namozshomgulning
gultoji
bargi qizil
(AA) va
oq
(aa) bo‘lgan xillarini
chatishtirganda ham kuzatiladi. Bunda birinchi avlod
pushti
(Aa) bo’ladi. Bunda ikkinchi bo’g’in
duragayning fenotip bo’yicha ajralishi (3:1) genotip bo’yicha (1:2:1) ajralishga mos kelmaydi. Chunki
geterozigota (
O‘qitish vositalari - Konchilik ishi asoslari

|
Konchilik ishi asoslari
|
bet | 70/132 | Sana | 15.12.2023 | Hajmi | 1,25 Mb. | | #119905 |
Bog'liq Konchilik ishi asoslari majmuaO‘qitish vositalari:
|
Doska, o‘quv uslubiy materiallar, didaktik materiallar.
|
O‘quv fa`oliyatini tashkil etish shakllari
|
Jamoaviy, yakka tartibda
|
O‘qitish sharoiti:
|
Kompyuter, proektor bilan jixozlangan auditoriya
|
Qaytar aloqaning usuli va vositalari
|
Ma’ruzalar matni, kompyuter, proektor, tarqatma materiallar, plakatlar.
|
Umumta`lim fan o‘qituvchisi____________Narzillayev A.N.
O‘quv mashg‘ulotinig texnologik xaritasi-23
Ish bosqichlari va vaqtlari
|
Fa`oliyat mazmuni
|
O‘qituvchi fa`oliyati
|
Ta`lim oluvchi fa`oliyati
|
1bosqich:O‘quv mashg‘ulotiga kirish(5daqiqa)
|
Tashkiliy qism:
1Mashg‘ulotga tayorgarlik ko‘radi va davomatni aniqlaydi.
|
Mashg‘ulotga tayyorgarlik ko‘radilar
|
2-bosqich
Asosiy(70daqiqa)
|
Tayanch bilimlarni fa`ollashtirish:
Uyga berilgan vazifani tekshiradi
Mavzu yuzasidan savollar beradi
Topshiriqni bajargan o‘quvchilarni baholaydi.
|
|
| |
ko‘p 
26-rasm - O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi namangan davlat instituti

tomonlama
allelizm
deyiladi. Chunonchi, quyonlarda mo‘yna rangini hosil etuvchi C genning
uch xil allel holati mavjud.Bular C,c
h
,c
a
allel holatlari. Odatda CC,Cc
h
genotipli quyonlar qora
rang, c
h
c
h
,c
h
c
a
genotiplilar himolay rang, c
a
c
a
genotiplilar oq yungli bo’ladilar. Himolay
quyonlarning mo’ynasi oq bo’lsa tananing bo‘rtib chiqqan qismlari: quloqlari, oyoqlari, tumshug’i
qora rangda bo’ladi (28-rasm).
28-rasm.
Ko‘p tomonlama allelizmda quyonlar yungi rangining irsiylanishi
.
C-yungning qora rangi; c
h
- quyonning himolay rangi; c
a
- albinos quyon
.
Tabiatda ko‘p tomonlama allelizm keng tarqalgan. Chunonchi,
oq rangli beda
barglaridagi tasvirlar bir qancha allellarning geterozigota holatiga qarab har xil
ko‘rinishlarda bo‘ladi.
Genlarning ko‘p tomonlama allelizmi odamlarda ham kuzatiladi. Odamlarda to‘rt xil
qon guruhi borligi XX asrning boshida avatriyalik olim K.Landshteynyer tomonidan
isbotlanganligi ma’lum. Bunda qon guruhini belgilovchi gen uch xil allel holatga ega
bo‘ladi - I
A
, I
B
,
i
. Genotipda genning turli allel holatlarini juft holda kombinatsiyalashuvi
natijasida odamda to‘rt xil qon guruhi:
ii
- birinchi qon guruhi,
I
A
I
A
, I
A
i
-
ikkinchi
qon
guruhi,
I
B
Preparation - «Использование инновационно-креативных технологий в обучении, практические основы применения нейролингвистического...

“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
135
about your drawings. Tell them the name and composer of the music, and let them
know how long the piece of music is going to be so that they can pace themselves
(5–6 minutes is ideal). Let them know that during the piece, they can choose to draw,
doodle, write words, or simply sit and enjoy the music with their eyes closed.
2.
Distribute the paper and drawing supplies, making sure each student has several colors
to work with. Make sure each student has a flat surface to draw on.
3.
After the piece is finished, allow students to put finishing touch- es on their art. Then
have them share their art with the others in the class, talking about how the music
made them feel. The teacher may want to go first, or not go at all.
4.
Students will respond to each other’s drawings and the stories about them. Often,
surprising stories and feelings will emerge from the experience, and the class will
feel closer because of the experience.
Variations
1.
If students are so inclined, you can put the drawings up on a wall, or collect
them into a folder.
2.
You could choose music that has words, but in a language with which nobody is
familiar. For example, many “world music” pieces are in languages that are not
known to most of their fans, such as the music of the Tuareg group from Mali,
Tinariwen.
3.
You could give a theme to consider prior to the music and see what items of that
theme they may end up incorporating into the drawing.
O`quv amaliyoti mashg`ulotining o`qitish texnologiyasi

|
O`quv amaliyoti mashg`ulotining o`qitish texnologiyasi
|
bet | 91/241 | Sana | 25.01.2024 | Hajmi | 4,83 Mb. | | #145433 |
Bog'liq UMK FQB amaliyotO`quv amaliyoti mashg`ulotining o`qitish texnologiyasi
Mavzu nomi: Flotatsiya sxemalarini tuzish prinsiplari
O`quv amaliyoti mashg`ulotining o`qitish texnologiyasi modeli
Vaqt: 6 soat (240 daq)
Sana:
|
Ta`lim oluvchilar soni ___15___ ta
|
O`quv mashg`ulotining shakli va turi
|
O’quv amaliy
|
O`quv mashg`uloti rejasi tuzilishi
|
1. Flotatsiya sxemalari
2.Flotatsion sxemani tanlash
3.Asosiy flotatsiya, tozalash flotatsiyasi va nazorat flotatsiyasi
|
O`quv mashg`ulotining maqsadi: O’quvchilarga Flotatsiya sxemalarini tuzish prinsiplari haqida umumiy ma’lumot berish va tushuntirish
|
O`qitish natijasi
|
Flotatsiya sxemalarini tuzish prinsiplari haqida umumiy ma’lumot berish va tushuntirish
|
Pedagogik vazifalar
1.Amaliy mashg’ulotni bajarishni o’rgatish
2.O’quvchilarga mashqni mustaqil bajarishni o’rgatish.
3.Amaliy ish bajargan hatolarini ko’rsatadi
|
O`quv faoliyati natijalari:
Mashqlarni mustaqil bajaradi
|
|
|
| |
Ampermetrning tuzilishi va ishlash tarzi

O‘q va tugagan shkala bilan klassik magnetoelektrik ampermetrda
o‘lchangan tokning ma’lum bir qismi kalibrlangan past qarshilikli shtanga
parallel ravishda ulangan qismining qarshiligiga teskari proporsional ravishda
qurilmaning harakatlanuvchi qismidan o‘tadi. Bu qism orqali o‘tadigan oqim
(to‘g‘ridan-to‘g‘ri yoki to‘g‘rilangan) magnitoelektr ampermetr o‘qining
aylanishiga olib keladi va o‘qning egilish burchagi o‘lchanadigan oqimning
kattaligiga mutanosibdir.
Ampermetrning cho‘lg‘ami orqali o‘tadigan oqim, o‘z magnit maydonining
o‘rnatilgan doimiy magnitning magnit maydoni bilan o‘zaro ta’siri tufayli, unda
tok hosil qiladi.
Strelka cho‘lg‘amli
ramkaga ulanganligi sababli, u mos
burchakostida egilib, shkala ustidagi tokning qiymatini ko‘rsatadi.
YO’RIQNOMALI TEXNOLOGIK XARITA - I. A. Karimov nomidagi toshkent davlat texnika universiteti huzuridagi angren kon...

|
I. A. Karimov nomidagi toshkent davlat texnika universiteti huzuridagi angren kon metallurgiya texnikumi foydali qazilmaqlarni boyitish ishlari o
|
bet | 90/241 | Sana | 25.01.2024 | Hajmi | 4,83 Mb. | | #145433 |
Bog'liq UMK FQB amaliyotYO’RIQNOMALI TEXNOLOGIK XARITA
Kasbi kodi va nomi: 5530302- Foydali qazilmalarni boyituvchi
O’quv amaliyoti nomi: Foydali qazilmalarni boyitish ishlari
Mavzu Flotatsiya jarayoniga ta’sir qiluvchi omillar
Maqsad: O’quvchilarga Flotatsiya jarayoniga ta’sir qiluvchi omillar
haqida umumiy ma’lumot berish va tushuntirish
№
|
Bajariladigan ishlar mazmuni
|
Moslamalar asboblar va xom ashyolar
|
Bajariladigan amaliy ish ko’rinishi . Eskizlar
|
Bajaradigan ishning ketma ketligi
|
1
|
Flotatsiya jarayoniga ta’sir qiluvchi omillar
|
Baner, chizmalar ,sxemalar, video roliklar
|
|
Flotatsiya jarayoniga ta’sir qiluvchi omillar
|
2
| Flotatsiyaga zarracha o‘lchamining ta’siri
|
Baner, chizmalar ,sxemalar, video roliklar
|
| Flotatsiyaga zarracha o‘lchamining ta’siri
|
3
|
Flotatsiya jarayoni samaradorligini oshirish
|
Baner, chizmalar ,sxemalar, video roliklar
|
|
Flotatsiya jarayoni samaradorligini oshirish
|
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
I. A. Karimov nomidagi toshkent davlat texnika universiteti huzuridagi angren kon metallurgiya texnikumi foydali qazilmaqlarni boyitish ishlari o
|
O`qitish usullari - I. A. Karimov nomidagi toshkent davlat texnika universiteti huzuridagi angren kon metallurgiya...

|
I. A. Karimov nomidagi toshkent davlat texnika universiteti huzuridagi angren kon metallurgiya texnikumi foydali qazilmaqlarni boyitish ishlari o
|
bet | 92/241 | Sana | 25.01.2024 | Hajmi | 4,83 Mb. | | #145433 |
Bog'liq UMK FQB amaliyot
O’QUV AMALIYOTI MASHG’ULOTINING TEXNOLOGIK XARITASI
Mashg’ulot bosqichlari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
O`qituvchi
|
Ta`lim oluvchi
|
1-O`quv mashg`ulotiga
kirish
15-daqiqa
|
Tashkiliyqism:
1.O’quvchining davomati tekshiriladi
2. O’quvchilarning mashg’ulotiga tayyorgarligini nazorat qiladi. Maqsad va vazifaning belgilanishi
3.Amaliy mashg’ulot nomi rejasi maqsad va kutilayotgan natijalar bilan tanishtiradi
4.Amaliy mashg’ulotning baxolash mezonlari bilan tanishtiradi.
5.Xavfsizlik texnikasi qoidalariga amal qilishni eslatadi
|
Mashg`ulotga tayyorgarlik ko’radi.
Amaliyotga xavfsizlik texnikasi , sanitariya va gigiena talablariga rioya qilingan xolda maxsus kiyimda keladi.
Xavfsizlik texnikasi jurnaliga imzo quyadi.
Tinglaydi.
|
2- Asosiy
bosqich
210 daqiqa
|
|
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
I. A. Karimov nomidagi toshkent davlat texnika universiteti huzuridagi angren kon metallurgiya texnikumi foydali qazilmaqlarni boyitish ishlari o
|
-amaliy mashg‘ulot - Px;font-family: Times New Roman,Bold;color:#000000;}

Qo‘llanilishi bo‘yicha:
1.
Qo‘zg‘almas, elektr shitlar uchun.
2.
Ko‘chma ;
3.
Ko‘chma jihozlar uchun.
Voltmetrning tuzilishi va ishlashi
6-rasmElektr shitlar uchun voltmetr
7-rasm.Elektromexanik voltmetrning tuzilishi:
YOy shaklidagi doimiy magnit.Strelka yakorga
mahkamlangan
Magnetoelektrik,
elektromagnit,
elektrodinamik
va
elektrostatik
voltmetrlar tegishli turdagi o‘lchash mexanizmlari bilan jihozlangan. O‘lchov
chegarasini oshirish uchun ketma-ket ulangan qo‘shimcha qarshiliklardan
foydalaniladi. Analog voltmetrning texnik xususiyatlari asosan magnetoelektrik
o‘lchash moslamasining sezgirligi bilan belgilanadi. Uning to‘liq deflektoro qismi
qancha past bo‘lsa, shunchalik yuqori qarshilikka ega qo‘shimcha
rezistorlardan
foydalanish mumkin. Bu voltmetrning kirish qarshiligi yuqori bo‘lishini anglatadi.
SHung aqaramay, 50 mkA (odatiy qiymatlar 50..200 mkA) to‘liq deflektor oqimi
bo‘lgan mikroammometrdan foydalanganda ham voltmetrning kirish qarshiligi
atigi 20 kOhm / V ni tashkil qiladi (o‘lchash chegarasi 1 Vda 20 kOhm, 10 V
chegarasida 200 kOhm). Bu yuqori qarshilikli kontaktlarning zanglashiga olib
keladigan katta o‘lchov xatolariga olib keladi (natijalar kam baholanadi), masalan,
tranzistorlar va mikrosxemalarning terminallarida va past kuchlanishli yuqori
kuchlanishli manbalarda voltajni o‘lchashda.
gametalar sofligi farazini - O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi namangan davlat instituti

|
O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi namangan davlat instituti Pdf ko'rish
|
bet | 141/251 | Sana | 07.06.2024 | Hajmi | 7,63 Mb. | | #261339 |
Bog'liq biologiya majmuagametalar sofligi farazini
ilgari surdi.
Bu farazga ko‘ra har qanday organizmda ko‘zga ko‘rinadigan tashqi belgilardan tashqari ullarni
avloddan-avlodga tashib yuruvchi irsiy omillar ham bo‘ladi. Mendel ana shu irsiy omillarni lotin
alifbosining harflari bilan ifodalash lozimligini qayd qildi. Bunda dominant belgining irsiv omilini
bosh harf, retsessiv belgining irsiy omilini esa kichik harf bilan ifodalash kerakligini uqtirdi.
Masalan, no‘xat donining rangini sariqlik irsiy omilini “A”, yashillik irsiy omilini “
a”
bilan
ifodaladi.
Keskin farq qiladigan juft belgilarni rivojlantiradigan genlar
allel genlar
deb ataladi. Misol: no’xat
urug’iga yashil va sariq rang beruvchi genlar juftbo’lib
allel genlar
hisoblanadi.
Organizmlarda irsiy omillar juft holda bo‘ladi, chunki ulardan biri ona organizmdan o‘tgan
bo‘lsa, ikkinchisi ota organizmidan kelgan bo‘ladi. Belgini
muqobilligini
keltirib chiqaruvchi genlar
juftiga
allelomorf
juftlik
deyiladi. Har bir gen ikki xil holatga
dominant allel holat
—
A
,
retsessiv allel holat
-
a
bo‘ladi. Modomiki shunday ekan, u holda chatishtirishda qatnashgan sariq
donli no‘xatning irsiy omil juftligi
AA
, yashil no‘xatning irsiy omil juftligi esa
aa
ko‘rinishida bo‘ladi.
Tabiiy ravishda sariq donli no‘xatllarni gametalarida “
A
” omili, yashil no‘xatning gametalarida “
a
”
omili uchraydi. Chatishtirish chog‘ida changchi va urug‘chi gametalaridagi “A” va “a” allellar o’zaro
qo‘shilganligi sababli duragayida irsiy omillar
“
Aa
” genotip holda namoyon bo’ladi. F
1
organizm rivojlanish davrida ularda yetishgan jinsiy
hujayralar — gametalarni birida
|
| |
«Использование инновационно-креативных технологий в обучении, практические основы применения нейролингвистического програмирования» - bet 125

“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
138
Jo'rayeva Ramziya Razzoqovna
Navoiy viloyati Qiziltepa tumani
2-umumiy o‘rta ta’lim maktabi o‘qituvchisi
TA’LIM TARAQQIYOTIDA INNOVATSION YONDASHUV VA
ZAMONAVIY TENDENSIYALAR
Bugungi kunda har qanday davlatning barqaror taraqqiyoti asosini
innovatsion faoliyat tashkil etadi. Tarix shundan dalolat beradiki, inson o‘zining
aql-zakovati bilan dastlabki mehnat qurollarini o‘ylab topishdan, algoritm va
nanozarralar, zamonaviy innovatsion kompyuter, quyosh va boshqa yuqori
texnologiyalarni kashf etishgacha bo‘lgan murakkab yo‘lni bosib o‘tdi. Shu bilan
bir qatorda ta’lim sohasi tizimiga, balki jamiyatning barcha sohalarining rivojiga
o‘zining aks ta’sirini ko‘rsatadi.
“Bugun biz davlat va jamiyat hayotining barcha sohalarini tubdan yangilashga
qaratilgan innovatsion rivojlanish yo‘liga o‘tmoqdamiz. Bu bejis emas, albatta.
Chunki zamon shiddat bilan rivojlanib borayotgan hozirgi davrda kim yutadi?
Yangi fikr, yangi g‘oyaga, innovatsiyaga tayangan davlat yutadi. Innovatsiya – bu
kelajak degani. Biz buyuk kelajagimizni barpo etishni bugundan boshlaydigan
bo‘lsak, uni aynan innovatsion g‘oyalar, innovatsion yondashuv asosida
boshlashimiz kerak”.
O‘zbekistonda mustaqillikning dastlabki yillaridan mamlakatimiz ilm-fani,
yetakchi ilmiy maktablar, birinchi navbatda, eng yirik va muhim ahamiyatga ega
tashkilot – O‘zbekiston Respublikasi Fanlar akademiyasini yanada rivojlantirish
uchun mustahkam poydevor yaratishga alohida e’tibor qaratildi.
XXI asr - texnika va texnologiya asri. Ha, bu nom bejizga berilmadi. Atrof-
muhitda sodir bo‘ladigan hodisalar uni o‘rganishga bo‘lgan qiziqishni yanada
orttirdi. Bu qiziqish ortidan ilm-fan sohasida misli ko‘rilmagan kashfiyotlar paydo
bo‘ldi va paydo bo‘lmoqda. Kundan - kunga kishini hayratga soladigan yangiliklar
yaratilmoqda.
Darhaqiqat, farovon kelajak poydevori hozirda unib-o‘sib kelayotgan yoshlar
hisoblanadi. Shu sababli, ularning yuqori bilim va ko‘nikmalarga ega bo‘lib
voyaga yetmoqlari muhim omildir. Mamlakatimizda ijtimoiy-iqtisodiy, siyosiy,
madaniy sohalarda bo‘layotgan tezkor o‘zgarishlar ta’lim tizimini ham tubdan
isloh qilishni taqozo etmoqda, chunki mukammal ta’lim tizimi orqali
Respublikamizning kelajak intellektual imkoniyatlarini va uni gullab yashnashi
hamda rivojlanishini belgilab beruvchi yoshlarni har tomonlama ijodkor, mustaqil
|
DISAPPEARING SONG - «Использование инновационно-креативных технологий в обучении, практические основы применения...

“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
136
7.
Now erase an additional 20 to 30%, so that you only have about 50% of the words
remaining. Practice singing the song again.
8.
Finally, erase an additional 20 to 30% so that you have about 20% of the words
remaining. Sing the song one final time.
Variation
Put up some of the lyrics first. Ask students to memorize the lyrics in 60 seconds.
Cover up the last part of the sentence for each line. Check students on what they
remember. Replay the song. Continue with other parts of the lyrics.
Note to Teacher
The number of words that you choose to erase and the pace at which you remove
them will depend on the length of the song, the difficulty of the lyrics, and the
level of your students. You do not need to erase a high percentage of words. Also
be careful about singing the song too many times. You do not want it to become
boring.
Elektr tokiga tushgan odamga birinchi yordam ko‘rsatish

tavsiya etiladi,4-5marta ko‘krak bosilgandan so‘ng havo puflash kerakbo‘ladi.
Yopiq Massaj Yordamida Yurakni Fibrilyasiya Holatidan Chiqarib
Bo‘Lmaydi.Bu Uchun Mahsus apparat defibrillyator qo‘llaniladi. Defibrillyatorni
asosi elementi -kondensator. Kondensator umumielektr tarmoqdan zaryadkasini
olib, jabrlanuvchini yurak qafasida razryad yuboriladi. Tokni impulsi fibrilyasiya
holatidan chiqarib yurak mushaklari meyorda (ritmik)ishlashni ta’minlaydi. Klinik
o‘lim holatida yotgan insonga birvaqt o‘zida sun’iynafas va yurakni yopiq massaj
berish tadbirlarini o‘tkaziladi. Agar yordamchilarni soni 2ta bo‘lsa bittasi
sun’iynafas berish, 2 yurakka yopiq massajbilan shug‘ullanadi. Har ikki marta
ko‘krak qafasini 35 marta bosish kerak. Havoberish vaqtida ko‘krak qafasini
bosish qat’iy ma’n etiladi. Agar yordam beruvchi 1ta odam bo‘lsa,unga ham
sun’iy nafas berish va yopiq massaj qilishga to‘g‘ri keladi. Navbat quyidagicha:
har 2-3 havo puflashiga 3-5 ko‘krak qafasini bosish kerak.
SHifokor etib kelmaguncha shu tadbirlarni,toki jabirlangan shaxs o‘ziga
kelmaguncha, yoki qaytarilmas biologik o‘lim belgilari (tanani sovushi,qotishi,
murdadog‘lari) kuzatilmaguncha davom ettirish kerak.
Sinov savollari:
1.YOng‘indan jarohatlanganlarga birinchi yordam ko‘rsatish ketma-ketligini aytib
bering.
2.Kuyish necha darajaga bo‘linadi?
3.Termik, elektrik kuyish deganda nimani tushunasiz?
4. Kimyoviy kuyishning sababi nimadan iborat?
5.Elektr tokiga tushgan odamni elektr tokidan ajratib olish qoidalarini gapirib
bering.
Px;font-family: Times New Roman,Bold;color:#000000;} - bet 128

buerda:
U
va
I
o‘lchov asbobini ko‘rsatkichlari.
Erga ulash qurilmalarini qarshiligini o‘lchash uchun mahsus o‘lchov
asboblari, MS - 08, M416 va M1103 belgilab qo‘yilgan.
Tegib ketish kuchlanishni o‘lchash. Tegib ketishni kuchlanishini o‘lchash
uchun asbob-uskunadan 80sm narida, er
yoki polustigalist yotqiziladi, bulist
qo‘rg‘oshin yoki alyumindan tayyorlangan, 35x35 sm. Kv maydonga ega bo‘ladi.
Inson
oyoq
tagi
deb
faraz
qilinadigan
bu
list,
inson
tanasini
qarshiligini(o‘lchaganda1000 0m bo‘lishi kerak) voltmetrni ichki qarshiligi
Rvbilan o‘zgartiriladi.Voltmetrni ichki qarshiligi rezistor bilan shu ntirolgan Rm
bo‘lib uning qarshiligi tenglama yordamida aniqlanadi
Rm
= 1000R
v
/(R
v
−1000)
List ustiga, odamni o‘rniga 80kg yuk qo‘yiladi, havfsizlik bo‘yicha
keraklicha chora-tadbirlar ko‘rilgan holda sinovdan
utayotgan asbob-uskunani
qobigiga tok yuboriladi.
Qadamli kuchlanishni o‘lchash.Qadamli kuchlanishni o‘lchashida yoyilib
ketish tok markazidan keraklik masofasida ikkita metall list o‘rnatiladi.Listni
o‘lchamlari 35x17,5 sm ularni orasidagi masofa
80 sm(qadamni uzunligi). Har bir plastinkaga 40 kg yuk o‘rnatiladi.Tegib
ketish kuchlanishni ulchagan tarzida qadamni kuchlaninish o‘lchanadi
Sinov savollari:
1.
Elektr jihozlarini erga ulab muhofazalash deganda nimani tushunasiz?
2.
Elektr jihozlarini erlashtirish va nollash qanday amalga oshiriladi?
3.
Erlashtirish tizimini tushuntirib bering.
4.
Elektr jihozlarini erlashtirish va nollashdan maqsad nima
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr

|
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr Pdf ko'rish
|
bet | 128/539 | Sana | 27.06.2024 | Hajmi | 6,55 Mb. | | #265996 |
Bog'liq Maqola 3 (207-211-bet)amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
141
Komilova Feruza Ilyosovna
Navoiy viloyati Qiziltepa tumani
2-umumiy o‘rta ta’lim maktabi o‘qituvchisi
TA’LIM JARAYONINI FAOLLASHTIRISHGA YO‘NALTIRILGAN
INTERFAOL METODLARDAN FOYDALANISH
Mustaqil Respublikamizda xalq ta’limi sohasini oliy bosqichga ko‘tarish va
dunyoning rivojlangan davlatlari qatoridan munosib o‘rin egallab, raqobatbardosh,
intellectual salohiyatga ega, ta’lim tarbiyali, teran tafakkurga ega yosh avlodni
tarbiyalash bosh vazifalaridan biriga aylandi. Bugungi kunga kelib interfaol
metodlar ,pedagogik va axborot texnologiyalarini ta’lim jarayonida qo‘llash
yangilik emas, zaruratga aylangan. Zamonaviy texnologiyalar har qanday
shaxsning egallayotgan bilim, malaka, ko‘nikmalarini o‘zi qidirib topishiga
mustaqil o‘rganib, tahlil qilib, hatto xulosalarni ham o‘zi keltirib chiqarishiga
o‘rgatadi. Bu jarayonda uzluksiz ta’lim tizimidagi asosiy obyektlardan bo‘lgan
o‘qituvchi, o‘quvchi shaxslari rivojlanish va shakillanish jarayonlarining faol
ishtirokchisiga aylanishi zarur bo‘ladi. Hozirgi kunda ta’lim tizimida innovatsion
texnologiyalarni qo‘llashga bo‘lgan qiziqish va etibor kundan kunga kuchayib
bormoqda. Bunday bo‘lishining sabablaridan biri shu vaqtgacha ta’lim maqsadlari
o‘quvchilarning faqat tayyor bilimlarni o‘zlashtirib olishlariga qaratilgan bo‘lsa,
zamonaviy texnologiyalar ularni ijodiy faollikka, egallanishi lozim bo‘lgan
bilimlarni o‘zlari qidirib topishlariga, xatto xulosalarni ham o‘zlari keltirib
chiqarishlariga o‘rgatish bilan bog‘liqdir.
Dars jarayonida interfaol usullarni qo‘llash o‘quvchilarda ilmiy izlanishga
qiziqishni uyg‘otadi, ijodkorlik va bunyodkorlik qobiliyatini rivojlantiradi.
Natijada egallangan bilim ko‘nikma va malakalar amaliy faoliyatda tadbiq etiladi,
o‘zlashtirish sifati oshadi. Buning uchun o‘qituvchi mahoratli bo‘lishi va
mavzularning mazmuniga qarab darsni to‘g‘ri rejalashtirishi mashg‘ulot davomida
barcha o‘quvchilarni faol va ongli ishlashlariga erishmog‘i lozim. Pedagogik
texnologiyalar ma’lum miqdordagi vazifalarni hal etish uchun xizmat qilishga
yo‘naltirilgan bo‘ladi. Agar o‘quvchida mustahkam bilim bilan birga, uni amaliy
faoliyatda qo‘llashning ko‘nikma va malakalari tarkib topsa, tajribada sinab
ko‘rilganda samaradorlikka erishsa, mavjud holatlar ijobiy tomonga o‘zgartirilsa,
yangi g‘oyalar ustida ish olib borilsa, harqanday muammoni yechimi atroflicha
tasavur qilinsa, bu texnologiya kafolatlangan natijani bergan bo‘ladi.
|
| |
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning

|
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning Pdf ko'rish
|
bet | 127/539 | Sana | 27.06.2024 | Hajmi | 6,55 Mb. | | #265996 |
Bog'liq Maqola 3 (207-211-bet)“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
140
dunyoning rivojlangan davlatlarida yangiliklarning qariyb yarmi tashkilotlar,
kichik va o‘rta biznes firmalari tomonidan amalga oshirilmoqda. Jahon tajribasi
shuni ko‘rsatmoqdaki, har tomonlama rivojlangan innovatsion tizimga ega
mamlakatlardagina
innovatsiya
jarayonlari
samarali
amalga
oshirilib,
texnologiyalar va boshqa ilmtalab mahsulotlar tijoratlashtirilmoqda. Bu jarayonda
davlatning ishtiroki, iqtisodiyotning real sektori va yetakchi kompaniyalarning
innovatsiya faoliyatini qo‘llab-quvvatlashi muhim ahamiyatga egadir. Zero, ilm-
fan davlatning texnik taraqqiyoti va jamiyatning ijtimoiy-iqtisodiy rivojlanishini
ta’minlaydigan ushbu integratsiya mexanizmining asosini tashkil qiladi.
Xulosa o‘rnida shuni ta’kidlash joizki, bugungi kun innovatsion
texnologiyalarini ilm-fan va ta’lim sohasida muvaffaqiyatli qo‘llanilsa, yangi yosh
avlod ana shu jahon tajribasi asosida saboq olib, ulg‘aysa, davlatimizning ertangi
istiqboli, kelajagi yorqin bo‘lishiga shak-shubha yo‘q.
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
|
| |
autosomalar
deyiladi. 
Agar urg‘ochi organizm jinsiy xromosomalari XX, erkak organizmlarda XY bo‘lsa urg‘ochi 
organizm bir xil 
X

autosomalar deyiladi. Agar urg‘ochi organizm jinsiy xromosomalari XX, erkak organizmlarda XY bo‘lsa urg‘ochi organizm bir xil X
biologiya majmua
|
Bosh sahifa
Aloqalar Bosh sahifa autosomalar deyiladi. Agar urg‘ochi organizm jinsiy xromosomalari XX, erkak organizmlarda XY bo‘lsa urg‘ochi organizm bir xil X
|
- amaliy mashg‘ulot - Px;font-family: Times New Roman,Bold;color:#000000;}

3.
Nafas olishiga xalaqit beruvchi barcha narsalarni yig‘ishtirish (tugmalarni
echib, yoqani ochish, kamarni bo‘shatish va boshqalar);
4.
Jabrlanuvchining uxlab qolmasligini nazorat qilish. Jabrlanuvchini yurgizish
taqiqlanadi;
5.
Jabrlanuvchi nafas olmayotgan bo‘lsa, unga toza havoda yoki havosi yaxshi
aylanadigan xonada sun’iy nafas oldirishni boshlash lozim;
6.
Nashatir spirtini hidlatish;
7.
Hushiga kelgan vaqtida yiqilib, jarohatlanmasligi uchun choralar ko‘rish;
8.
Jabrlanuvchining holati yaxshi bo‘lsa, issiq choy yoki qahva ichirish;
9.
Kislorod yostig‘i yordamida kislorod berish(Agar nafas olishi qiyin holatga
tushgan bo‘lsa, zarur bo‘lsa, og‘izdan og‘izga yoki og‘izdan burunga havo berish
usuli qo‘llanilishi lozim).
Ommetrlarning - Px;font-family: Times New Roman,Bold;color:#000000;}

Strelka yakorning o‘qiga o‘rnatiladi va bu ikki magnit maydonning ta’siri natijasi
da hosil bo‘lgan kuch ta’siri ostida oqim kuchiga yoki Rx o‘tkazgichining qarshilik
qiymatiga mutanosib bo‘lgan burchak bilan belgilanadi. Qurilmaningo‘lchovi
qarshilik bo‘linmalarida amalgaoshiriladi - Om. SHu sababli, undagi o‘qning
joylashuvi darhol kerakli qiymatni ko‘rsatadi.
Oqimiga qarshilik ko‘rsatadigan moddalarning xususiyatlari son jihatdan hisoblab
chiqiladi – elektr qarshilik qiymati. Uning ta’rifi prinsipini Georg Om taklifqilgan.
Ushbu xarakteristikani o‘lchash birligi uning nomini oldi.
Bir moddaning elektr qarshiligi, ungaqo‘llaniladigan kuchlanish va
oqayotgan elektr tokining o‘zaro bog‘liqligi odatda Om qonuni deb nomlanadi.
EXPRESS YOUR FEELINGS - «Использование инновационно-креативных технологий в обучении, практические основы применения...

«Использование инновационно-креативных технологий в обучении, практические основы применения нейролингвистического програмирования»
Maqola 3 (207-211-bet)
|
Bosh sahifa
Aloqalar Bosh sahifa «Использование инновационно-креативных технологий в обучении, практические основы применения нейролингвистического програмирования»
|
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning

“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr 147
Yanа bir usul "Gаlеreyagа sаyohаt" dеb аtаlаdi.
Bu usul bilаn аmаliyot
dаrslаridа quyidagichа ish оlib bоrilаdi.
Dаstlаb uch yoki to‘rt o‘quvchidаn tashkil tоpgаn guruh o‘quvchilаri аvvаl
tаnlаgаn mаvzu istidа ishlаydilаr vа ishning nаtijаsini kаttа vаrаqdа diаgrаmmа
shаklidа qаyd etаdilаr. Hаr bir guruh tаyyorlаngаn vаrаq doskаgа ilib quyilаdi.
О’qituvchi nаtijаlаr bilаn tаnishib, vаzifа qаy dаrаjаdа bаjаrilgаnligini tеkshirаdi.
Guruhlаr o‘z jаvоblаrini boshqa guruhlаr jаvоblаri bilаn sоlishtirib, ulаrni qayta
ko‘rib chiqаdilаr.
Ushbu usullardan foydalanish o‘quvchilarda ingliz-tilini o‘rganishda
samarali ta’sir ko‘rsatib, yangi mavzular va bilimlarni o‘zlashtirishda yordam
beradi.
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr 148
Safarova Navbahor Navoiy viloyati Qiziltepa tumani
2-umumiy o‘rta ta’lim maktabi o‘qituvchisi
O`quv amaliyoti mashg`ulotining o`qitish texnologiyasi

Vaqt: 6 soat (240 daq)
Sana:
|
Ta`lim oluvchilar soni ___15___ ta
|
O`quv mashg`ulotining shakli va turi
|
O’quv amaliy
|
O`quv mashg`uloti rejasi tuzilishi
|
1.Elektr maydoni xossalari
2. Elektr usulda boyitishning nazariy asoslari
3. Ruda va minerallarning elektr xossalari
|
O`quv mashg`ulotining maqsadi: O’quvchilarga Elektr usulda boyitishning nazariy asoslari haqida umumiy ma’lumot berish va tushuntirish
|
O`qitish natijasi
|
Elektr usulda boyitishning nazariy asoslari haqida umumiy ma’lumot berish va tushuntirish
|
Pedagogik vazifalar
1.Amaliy mashg’ulotni bajarishni o’rgatish
2.O’quvchilarga mashqni mustaqil bajarishni o’rgatish.
3.Amaliy ish bajargan hatolarini ko’rsatadi
|
O`quv faoliyati natijalari:
Amaliy mashg’ulotni yaxshi bajargan o’quvchilarni ko’rsatadi
O’quvchilar bilim olishini tasniflaydi
Mashqlarni mustaqil bajaradi
Amaliy ish bajargan hatolar ustida ishlaydi
|
|
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning

|
“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning Pdf ko'rish
|
bet | 129/539 | Sana | 27.06.2024 | Hajmi | 6,55 Mb. | | #265996 |
Bog'liq Maqola 3 (207-211-bet)“Ta’limda innovativ-kreativ texnologiyalarning qo’llanilishi, neyrolingvistik dasturlashning
amaliy asoslari” mavzusidagi xalqaro konferentsiya 2021-yil, 27-dekabr
142
Pedagogik texnologiyaning asosiy negizi bu o‘qituvchi va o‘quvchining
belgilangan maqsadlardan kafolatlangan natijaga hamkorlikda erishishlari uchun
tanlangan texnologiyalariga bog‘liq. Har bir darsning o‘ziga xos texnologiyasi bor,
bu yakka tartibdagi jarayon bo‘lib u o‘quvchi shaxsining ehtiyojidan kelib chiqqan
holda bir maqsadga yo‘naltirilgan oldindan loihalashtirilgan va kafolatlangan natija
berishga qaratilgan pedagogik jarayondir. O‘quv jarayonida zamonaviy
texnologiyalardan, interfaol metodlardan foydalanish yuqori samara beradi. Shu
sababli ham turli mashqlar mashg‘ulotlar jarayon ishtirokchilarining faol harakat
qilishlariga asos yaratiladi. Dars berish jarayonida interfaol metodlardan
foydalanish natijasida yuqori samaradorlikka erishiladi. Shu sababli ham darsning
turli ko‘rinishlarida o‘quvchilarning bilim darajasini hisobga olib, “Ven
diagrammasi”, “Insert”, “Aqliyhujum”, “FSMU” kabi texnologiyalarni qo‘llash
tavsiya etiladi va bu mavzuni tushunishni yanada mustahkamlaydi, o‘quvchilarni
faol harakat qilishga undaydi.
Bugungi kunda yangi kompitensiyaviy yondashuvga asoslangan davlat
ta’lim standarti va ta’lim tizimi o‘qituvchilar oldiga o‘ta masuliyatli vazifalar
yuklamoqda o‘qituvchi har bir o‘tilayotgan darsga ijodiy yondoshishi
mashg‘ulotlarni ilg‘or pedagogik texnologiyalar asosida tashkil etishi, darsning har
bir daqiqasidan unimli foydalanishi, dars jarayonida tayanch va fanga oid
kompitensiyalarni singdirib borishi zarur. Interfaol pedagogik texnologiyalar
asosida tashkil etilgan darslarning afzalliklari shundan iboratki, bunday darslar
tizimi tafakkurni charxlaydi. O‘qituvchiga darsni o‘quvchi shaxsiga mukammal
darajada yetkazib tushintirib berishiga imkon yaratadi. An’anaviy ta’limdan farqli
ravishda interfaol metodlar asosida olib boriladigan ta’lim oluvchining faoliyatiga,
uning intelektual rivojlanishiga, mustaqil o‘quv faoliyatiga qaratilgan ekan,
kelajagimiz bo‘lgan yoshlarimizni aynan shunday ta’lim orqali rivojlantirish kerak.
Bu o‘z navbatida ta’lim tarbiya olivchuning faolligiga uning intelektual
rivojlanishiga, mustaqil o‘quv faoliyatiga qaratilgan va albatta hartomonlama
yetuk, mustaqil fikrlaydigan, o‘z bilim salohiyatini erkin ravishda bayon eta
oladigan barkamol shaxs bo‘lib shakillanishiga yordam beradi.
|
| |
Yong‘in vaqtida qanday harakatlanish kerak?

|
Yong‘in vaqtida qanday harakatlanish kerak?
|
bet | 2/6 | Sana | 28.06.2024 | Hajmi | 25,65 Kb. | | #266148 |
Bog'liq 13maavzuYong‘in vaqtida qanday harakatlanish kerak?
• Og‘iz va burunni mato bilan yoping, imkoni bo‘lsa nam mato bilan;
• Yong‘indan uzoqlashing;
• Ko‘p qavatli uyda bo‘lsangiz, liftdan foydalanmang;
• Oynani ochib, oshiqcha kislorodning xonaga kirishiga yo‘l qo‘ymang, aks holda portlash sodir bo‘lishi mumkin;
• Yonuvchan suyuqliklarni (benzin, kerosin va boshqalar), shuningdek, elektr energiyasiga ulangan yonib turgan elektrjihozlarni suv bilan o‘chirmang.101 — o‘t o‘chiruvchilarga xabar berish tartibi:
• Yong‘in chiqqan manzilni aniq ayting;
• Yong‘in obektini ayting (uyda, kvartirada, omborxonada va hokazo);
• Yong‘in predmetini ayting (lift, televizor, avtomobil, muzlatkich va hokazo)
• Zarur bo‘lsa — pod’yezd va xonadon raqami, binoning qavat, hududga qayerdan borish/kirish qulayligini ham bildiring;
• Familiyangiz va telefon raqamingizni qoldiring;
• Aniq va xotirjam gapiring.
Xona ichida, ko‘p qavatli bino yoki odam gavjum joyda yong‘in chiqsa:
• Agar yong‘in katta bo‘lmasa, uni istalgan mavjud vositalar yordamida o‘chirishga harakat qiling: o‘t o‘chirgich, istalgan zich mato, qum, suv va boshqalar;
• Elektr simlari bilan bog‘liq yong‘in chiqsa, maxsus shitdan ta’minotni uzing;
• Qo‘shni xonadagilarni, xodimlarni yong‘indan ogohlantirib, evakuatsiyaga chorlang;
• Gazni o‘chiring;
• Elektrjihozlarni ta’minotidan uzing;
• Chiqib ketish imkoni bo‘lsa, yong‘in maydonini tark eting;
• Keksalar va yoshlarga yong‘in hududini tark etishga ko‘maklashing;
• Pod’yezd yoki koridor tutun bilan to‘lishni boshlasa, chiqish eshigiga emaklagan holda boring;
• Xavfsiz joyni tanlang;
• Agar xonadan zinapoya orqali chiqish imkoni bo‘lmasa, xona tutun bilan to‘lmasligi uchun eshikni ichkaridan nam mato bilan yoping;
• Yong‘in shamol sabab alanga olmasligi uchun eshik va derazalarni o‘t o‘chiruvchilar kelguncha yopish lozim;
Avtomobil yoki jamoat transportida yong‘in chiqsa:
• Haydovchiga yong‘in haqida xabar bering;
• Mashinani to‘xtating, dvigatelni o‘chiring, uni tark eting;
• Jamoat transportida avariya lyuki va yon oynalardan foydalanib, tartib bilan tashqariga chiqing;
• O‘t o‘chiruvchilar kelguncha yong‘inni o‘t o‘chirgich, qum, suv yoki qor bilan (qishda va qor bo‘lsa) o‘chirishga harakat qiling;
• Mashina kapotida yong‘in chiqsa, uni qo‘l bilan o‘t o‘chirgichsiz ochmang. Ochish vaqtida havo oqimi sabab yong‘in alanga olishi kuchayadi;
• Yoqilg‘i baki portlashi xavfi borligi sabab, yong‘inni jilovlab bo‘lmasa, mashinadan uzoqlashing.
|
| |
hisoblash - Px;font-family: Times New Roman,Bold;color:#000000;}

Ruf=RbfRn/(Rbf−?Rn)
8. Bir vaqt o‘zida tabiiy va su’niy erga ulash qurilmalari qo‘llanilsa,ularga
teng qarshiligi quyidagicha:
Re=ReRuf/(Re−?Ruf)
Tabiiy er gaulash qurilmalar bo‘lmagan holda
Re=Ruf
Aniqlangan ekvivalent qarshiligi ruxsat etilgan qarshiligidan oshmasligi
shart Re
umumiyqarshiligida,odatda hisobga olinmaydi. Lekin erga ulash qurilmalarini va
erga ulanadigan asbob-uskunalarni orasidagi katta masofalarida va erga
ulanadigan asbob-uskunalarini va ruxsat etilgan kichik qarshiliklari erga
ulanadigan uskunalariga jiddiy ta’sir etishi mumkin. SHu holatda erga ulash
qurilmalarini va erga ulanadigan ob’ektni orasidagi o‘tkazgichlarni maksimal
uzunligini qarshiligi yoki turli kesimlaridagi o‘tkazgichlar qarshiliklarni yig‘indisi
deb o‘kazgichlar qarshiligi aniqlanadi.
9. Erga ulangan uskunani umumiy qarshiligi erga ulash o‘tkazgichlarni
qarshiliklari va yoyilib ketish tok qarshiligi yig‘indisiga teng bo‘ladi. Buni qiymati
ruxsat etilgan qarshiligidan oshmasligi shart:
Re+Rc
Erga ulash qurilmalarini nazorati. Foydalanishga kiritilishidan oldin davriy
sinovlar (sex uskunalar uchun– 1yilda kamida 1 marta, podstansiyalar uchun – 3
yilda 1 marta) va o‘lchovlar o‘tkaziladi.
Ko‘rik va nazoratdan o‘tayotgan vaqtda, o‘tkazgichlarni kesimlari, ularni
butligi va mustaxkamligi, erga ulangan qobiqlarni barcha ulangan joylarni
tekshiradi.Erga ulash qurilmalarini yoyilib ketish toki qarshiligi o‘lchanadi. Agar
bir yil er ko‘rik bo‘lgan vaqtida o‘lchansa keyingi yil ermuzlagan vaqti
o‘lchanadi.
Erga ulash qurilmalarini yoyilib ketish tok qarshiligini o‘lchash uchun
ampermetr-voltmetr usuli va mahsus asboblar qo‘llaniladi. O‘lchash uchun ikkita
mahsus elektrodlar –zond va yordamchi elektrod kerak bo‘ladi. Sinovdan
o‘tayotgan o‘lchash qurilmani
Rx
potensialiga teng bo‘lgan nol nuqtasini olish
uchun zond qo‘llaniladi.Odatda zond bo‘lib erga ko‘milgan po‘latli o‘zak xizmat
qiladi. O‘lchanayotgantok zanjirini hosil qilish uchun yordamchi elektrod
qo‘llaniladi. Sinovdan o‘tayotgan elektrod, zond va yordamchi elektrodlarni
orasidagi masofa shunday bo‘lishi kerakki, yoyilish tok maydonlari bir-biriga
qo‘shilmasligi kerak. Sinovdan o‘tayotgan elektrod bilan zond orasidagi masofa,
bitta likerga ulagichlar uchun kamida 20metr, bir nechtalar uchun (2-5)kamida 40
metr,murakkab erga ulash qurilmalarini sinovdan o‘tayotgan qurilmani maydon
dioganalidan kamida 5barobar ko‘p bo‘lishi kerak.
Engoddiy, mahsus asbob talab qilmaydigan usul, ampermetr-voltmetr usuli.
Bu usuldan foydalanish uchun faqat katta ichki qarshiligiga egabo‘lgan voltmetr
kerak bo‘ladi xolos. Sinovdan utayotgan qurilmani yoyilish tok qarshiligi quyidagi
formula bilan aniqlanadi: