nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Список использованной литературы - Qarshi davlat universiteti international scientific and practical conference...

|
Qarshi davlat universiteti international scientific and practical conference on algorithms and current problems of programming Pdf ko'rish
|
bet | 158/551 | Sana | 15.05.2024 | Hajmi | 15,84 Mb. | | #234763 |
Bog'liq Asosiy oxirgi 17.05.2023 18.20Список использованной литературы
1.
Аль-Обади И.С., Смоленский А.В.,
Немодулируемые факторы риска сердечно-
сосудистых заболеваний или генные маркеры как предикторы внезапной сердечной
смерти в спорте.
Российский кардиологический журнал № 6 (62) / 2006.
2.
Ismailov ОМ, Mirzakhalilov С.
"SURVEY OF ALGORITHMS SEARCH OF SHORTEST
WAYS FOR DESIGN OF GEOLOCATION INFORMATION SYSTEMS."
Science and Innovation
2.3 (2023): 62-70. https://doi.org/10.5281/zenodo.7729386
3.
Ismailov O.M., Mirzakhalilov S., Ismoilov M.O.
2023. Research of methods and
algorithms of replacation in systems with a distributed database.
Problems of
Computational and Applied Mathematics. 1(46): 116-122.
4.
Исмаилов О.М., Мирзахалилов С.С., Холдарова Г.Н.
“МЕТОДЫ ПРИМЕНЕНИЯ
АЛГОРИТМОВ ИСКУСТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА В МОНИТОРИНГЕ ЗДОРОВЬЯ
СПОРТСМЕНОВ ВО ВРЕМЯ ТРЕНИРОВОК И СОРЕВНОВАНИЙ”.
INTERNATIONAL
SCIENTIFIC AND TECHNICAL CONFERENCE “DIGITAL TECHNOLOGIES: PROBLEMS AND
SOLUTIONS OF PRACTICAL IMPLEMENTATION IN THE SPHERES”. APRIL 27-28, 2023.
Ne’matov A.L. G‘aznachilik tizimida axborot kommunikatsion texnologiyalarining o‘rni
G‘AZNACHILIK TIZIMIDA AXBOROT KOMMUNIKATSION TEXNOLOGIYALARINING
O‘RNI
Ne’matov Akmaljon Lapasovich
akmalnematov1969@gmail.com
Orcid raqami: 0009-0009-2067-8592.
Jizzax Politexnika Instituti "IChJA va B" kafedrasi assistenti
Annotatsiya:
G‘aznachilik tizmida AKTni qo‘llash natijasida erishilgan yutuqlari va
g‘aznachilik tizmini to‘liq raqamlashtirish, avtomatlashtirish. G‘aznachilik tizimida elektron
xizmatlarni, g‘aznachilik boshqaruvi samaradorligiga ta'siri va tizimining faolligini oshirish
ko‘rib chiqilgan.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Qarshi davlat universiteti international scientific and practical conference on algorithms and current problems of programming
|
Darsning maqsadi - 1-dars Sana: 6-sinf mavzu: fizika nimani o’rganadi? Fizik hodisalar. Fizika taraqqiyoti tarixidan...

|
1-dars Sana: 6-sinf mavzu: fizika nimani o’rganadi? Fizik hodisalar. Fizika taraqqiyoti tarixidan ma'lumotlar darsning maqsadi
|
bet | 113/230 | Sana | 15.06.2021 | Hajmi | 2,52 Mb. | | #15054 |
Darsning maqsadi:
Ta’limiy: oddiy mexanizmlar: blok, qiya tekislik, vint, pona va chig’iriqning fizik asoslarini o’rganish; - oddiy mexanizmlardan turmushda va texnikada foydalanish malakasini hosil qilish.
Tarbiyaviy: Olgan bilimlarini amaliyotga qo’llashga o’rgatish.
Rivojlantiruvchi: O’quvchilarning ilmiy dunyoqarashini rivojlantirish.
Tayanch kompitensiyalar: Axborot bilan ishlash kompetensiyasi: turli axborot manbalaridan kerakli ma’lumotlarni mustaqil ravishda izlab topa olishi va ulardan foydalanish, axborot xavfsizligi qoidalarini bilish va rioya qila olish.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
1-dars Sana: 6-sinf mavzu: fizika nimani o’rganadi? Fizik hodisalar. Fizika taraqqiyoti tarixidan ma'lumotlar darsning maqsadi
|
-dars Sana: 6-sinf - 1-dars Sana: 6-sinf mavzu: fizika nimani o’rganadi? Fizik hodisalar. Fizika taraqqiyoti tarixidan...

|
1-dars Sana: 6-sinf mavzu: fizika nimani o’rganadi? Fizik hodisalar. Fizika taraqqiyoti tarixidan ma'lumotlar darsning maqsadi
|
bet | 109/230 | Sana | 15.06.2021 | Hajmi | 2,52 Mb. | | #15054 |
30-dars Sana: 6-sinf
Masalalar yechish.
Darsning maqsadi:
Ta’limiy: kuch momenti haqida masala yechish ko’nikmasini hosil qilish.;
Tarbiyaviy: Olgan bilimlarini amaliyotga qo’llashga o’rgatish.
Rivojlantiruvchi: O’quvchilarning tanqidiy fikrlash qobiliyatini rivojlantirish.
Tayanch kompitensiyalar: Axborot bilan ishlash kompetensiyasi: turli axborot manbalaridan kerakli ma’lumotlarni mustaqil ravishda izlab topa olishi va ulardan foydalanish, axborot xavfsizligi qoidalarini bilish va rioya qila olish.
O‘zini o‘zi rivojlantirish kompetensiyasi: o‘zlashtirgan bilimlariga tayangan holda mustaqil ravishda o‘zining fizik bilimlarini rivojlantirish, turli didaktik topshiriqlarni bajara olish, o‘z xattiharakatini muqobil baholay olish.
Matematik savodxonlik, fan va texnika yangiliklaridan xabardor bo‘lish hamda foydalanish kompetensiyasi: aniq hisob-kitoblarga asoslangan holda kundalik rejalarini tuza olish, formulalardan foydalanib, masalalar yecha olish; inson mehnatini yengillashtiradigan asboblardan foydalanish.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
1-dars Sana: 6-sinf mavzu: fizika nimani o’rganadi? Fizik hodisalar. Fizika taraqqiyoti tarixidan ma'lumotlar darsning maqsadi
|
Texnologiyani atrof muhitga ta'siri

225
Boshqarish, ishlab chiqarish, va xizmat ko‘rsatish personalni tuzilmasi kuyidagi jadvalda berilgan.
10-jadval
soni
Ish xaki
1 oyga
Ish xaki
1 yilga
Jami
Ajratmalar
Kiymati
Jami
Mavsumiy
ishchilar
Texnolog
Jami ish xaki
Administratsiya
Boshkaruv
Buxgalter
Omborxona
mudiri
Elektr
uborshitsa
Faroj
Ish xaki jami
Ish xaki hammasi
Ish rejimi
Ishchilar
Ish kunlari – 200 (8 oy), 3 smena – 8 soat.
Xizmatchilar
Ish kunlari – 300 (12 oy), 1-smena – 8 soat.
Virtual tarmoqlarning turlari - Muhammad al-xorazmiy nomidagi toshkent axborot texnologiyalari universiteti telekommunikatsiya...

|
Muhammad al-xorazmiy nomidagi toshkent axborot texnologiyalari universiteti telekommunikatsiya tarmoqlarini boshqarish
|
bet | 2/2 | Sana | 14.05.2024 | Hajmi | 256,37 Kb. | | #233199 |
Bog'liq Muhammad al-xorazmiy nomidagi toshkent axborot texnologiyalari u Virtual tarmoqlarning turlari
Muhim farqlardan biri ichki va tashqi virtual tarmoqlar o'rtasida . Ichki virtual tarmoq bitta serverda ishlaydigan bir nechta VMlarni ulash uchun ishlatiladi. Bunday holda, gipervizor tarmoq paketlarini inkapsulyatsiya qilishi va ularni haqiqiy tarmoq orqali yuborishi shart emas; u faqat qaysi VM uchun mo'ljallanganligini aniqlaydi va ularni etkazib beradi.
Kompyuterdan kompyuterga aloqa uchun ishlab chiqilgan protokollardan bir xil jismoniy apparatda ishlaydigan ikkita jarayon uchun vosita sifatida foydalanish g'alati tuyulishi mumkin. Ammo esda tutingki, virtualizatsiyaning afzalliklaridan biri shundaki, siz bir xil serverda bir nechta operatsion tizimlarni butunlay alohida va mustaqil jarayonlar sifatida ishlatishingiz mumkin.
Virtual tarmoqlarning afzalliklari va afzalliklari
Bir xil uskunada ishlaydigan bir nechta VM mavjud bo'lsa, virtual tarmoq mutlaq zaruratdir - bulutli hisoblashda umumiy stsenariy. Mavjud jismoniy tarmoqlar ustida VLAN va VXLAN yaratish, shu bilan birga, ma'murlarga o'z ehtiyojlarini tezda qondirish uchun tarmoqlarni qayta qurish imkonini beradi - va ko'pincha, kod sifatida infratuzilma davrida . Jismoniy tarmoqlarni qo'lda qayta qurish orqali buni qilish qiyin yoki imkonsiz bo'lar edi.
Virtual tarmoqning afzalliklari quyidagilardan iborat:
Jismoniy tarmoq uskunalari bilan bog'liq xarajatlar va texnik xizmat ko'rsatishni kamaytirish.
Boshqarishni markazlashtirish va avtomatlashtirish orqali tarmoq boshqaruvini soddalashtirish.
Tarmoq konfiguratsiyasining yanada moslashuvchan va nozik opsiyalarini taklif qilish.
Bu imtiyozlarning barchasi AT unumdorligini oshirishga va ma'muriy xarajatlarni kamaytirishga yordam beradi, bu esa virtual tarmoqni saqlab qolishning asosiy sababidir.
17-variant
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Muhammad al-xorazmiy nomidagi toshkent axborot texnologiyalari universiteti telekommunikatsiya tarmoqlarini boshqarish
|
2 - 1-dars Sana: 6-sinf mavzu: fizika nimani o’rganadi? Fizik hodisalar. Fizika taraqqiyoti tarixidan ma'lumotlar...

|
1-dars Sana: 6-sinf mavzu: fizika nimani o’rganadi? Fizik hodisalar. Fizika taraqqiyoti tarixidan ma'lumotlar darsning maqsadi
|
bet | 118/230 | Sana | 15.06.2021 | Hajmi | 2,52 Mb. | | #15054 |
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
16
|
17
|
18
|
19
|
20
|
C
|
A
|
A
|
C
|
C
|
D
|
B
|
E
|
E
|
A
|
D
|
A
|
E
|
C
|
B
|
C
|
C
|
A
|
A
|
D
|
33-dars Sana: 6-sinf
MAVZU: MEXANIZMLARDAN FOYDALANISHDA ISHLARNING TENGLIGI.
Darsning maqsadi:
Ta’limiy: oddiy mexanizmlarda bajarilgan ishni hisoblash va solishtirishni o’rganish; - masala yechish ko’nikmasini hosil qilish:
Tarbiyaviy: Olgan bilimlarini amaliyotga qo’llashga o’rgatish.
Rivojlantiruvchi: O’quvchilarnig abstrakt tafakkurini rivojlantirish. BKM larini rivojlantirish.
Tayanch kompitensiyalar: Axborot bilan ishlash kompetensiyasi: turli axborot manbalaridan kerakli ma’lumotlarni mustaqil ravishda izlab topa olishi va ulardan foydalanish, axborot xavfsizligi qoidalarini bilish va rioya qila olish.
O‘zini o‘zi rivojlantirish kompetensiyasi: o‘zlashtirgan bilimlariga tayangan holda mustaqil ravishda o‘zining fizik bilimlarini rivojlantirish, turli didaktik topshiriqlarni bajara olish, o‘z xattiharakatini muqobil baholay olish.
Matematik savodxonlik, fan va texnika yangiliklaridan xabardor bo‘lish hamda foydalanish kompetensiyasi: aniq hisob-kitoblarga asoslangan holda kundalik rejalarini tuza olish, formulalardan foydalanib, masalalar yecha olish; inson mehnatini yengillashtiradigan asboblardan foydalanish.
DTS talabi: Mexanizmlardan foydalanishda ishlarning tengligini bilishi. Masala yechishni bilishi.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
1-dars Sana: 6-sinf mavzu: fizika nimani o’rganadi? Fizik hodisalar. Fizika taraqqiyoti tarixidan ma'lumotlar darsning maqsadi
|
26.3. Chiziqni yo‘g‘onlashtirish algoritmi

26.3. Chiziqni yo‘g‘onlashtirish algoritmi
Bu buyruqdan foydalanish algoritmi quyidagicha
boiadi:
1.
Kesma ajratiladi;
Ш
*3
A Ai
Послою
2.
tesiaa#
Uchinchi «Послою» - chiziq
yo‘g ‘onligi - «Веса линии» tugmasi yuklanadi:
Dastur-
ga kiritilgan
0 . 0 0
dan
2 . 1 1
gacha boigan yo‘g ‘onliklar
ro‘yhatining
darchasi paydo boiadi, (
1 1
- rasm).
Ulardan birortasi masalan, 0.70 mm tanlanib yuklanadi.
Shunda, kesma chizig‘i tanlab olingan yo‘g‘on-
likda tasvirlanib qoladi. Agar, tanlab olingan yo£g ‘onlik
qiymati uchinchi «Послою» so‘zi o‘mida yozilgan
boisa, keyingi chiziladigan chiziqlar yo‘g ‘onligi
tanlab
olingan yo‘g‘onlikda chiziladi. Bu yo‘g ‘onlikdan
chiqish uchim, tanlab olingan yo‘g‘onlik yuklanadi va
ro‘yhatdan «Послою» so‘zi yuklanadi.
Natijada, ekran-
dagi
chiziqlar
kompyuterda
o‘matilgan
standart
yo‘g ‘onlikka o‘tib qoladi.
Послою
ПиОлшчч
Пп амопчдн
0.00 мм
0.05 мм
О 03 мм
U.
~\ i
м м
0.15 мм
0.18 мм
Л ?П мм
0 25 мм
0. 3 0 мм
0,35 мм
и. 4U мм
0.50 мм
0.50 мм
O.SO мм
0.80 1.».1
О.ЭО мм
I ЛЛ мм
1 06 мм
1,20
мм
1,40 мм
ч.ьа мм
ггш
1 1
— rasm.
27-§. «Dekart» koordinatalar sistemasi|a nuqta koordinatalarini
kiritish usullari ’5
27.1. Nuqta koordinatalarini kiritishning absolyut usuli
Bu usulda Dekart koordinatalar tekisligida
nuqtaning X va Y
koordinatalami klaviatura tugmalari yordamida,
ular orasiga vergul
belgisi qo yib kiritiladi. Dekart koordinatalar tizimida nuqtaning koor-
dinatalari absolyut va nisbiy koordinatalar usulida bevosita kiritiladi.
Absolyut koordinatalar tizimida nuqtaning
koordinatalari ekran-
ning chap quyi burchagida joylashgan, koordinatalar
boshidan hisob-
lanadi. Masalan, uzunligi
22- rasm - • Coreldraw • pho to s h o p

22- rasm. 28.2. «Многоугольник» — ко‘pburchak chizish buyrug‘i
va undan foydalanish algoritmi
1.
О «Многоугольник» - «Ko‘pburchak» buyrugi «Sichqon»
yordamida yuklanadi. Shunda, muloqatlar qatorida quyidagi so io v
paydo boiadi:_________________
lK0MSHna: poly9°n Число с'горон <4>; «Ко‘pburchak tomonlarining sonini
kiriting <4>. Bu soiovda kompyuter avtomatik <4> ni, yani kvadrat
chizishni taklif qiladi.
Bu so'rovga tomonlar soni, masalan, 9 raqami «Enter» bilan
kiritilsa, muloqatlar oynasida navbatdagi so‘rov paydo boiadi:
(Укажитяе центр ниогочгольыика или Г Стпорома 1: «Ко‘pburchak markazini yoki tomonini ko‘rsating: ».
2. Bu so‘rovga ko‘pburchakning markazi «Sichqon» yordamida
ihtiyoriy yoki terib kiritiladi va «Enter» bilan qayd etiladi.
3. Ko‘pburchakni kompyuter muntazam qilib aylana ichiga yoki
uning tashqarisiga chizadi. Shuning uchun, ko‘pburchakning markazi
kiritilgach, navbatdagi so‘rovda
(Зэдгйле ш ш рсз.чеиекая [Зг.исгниьй £ скрр:вссп!>Стэ:- 0
”Г 1
Ьокрр (mr^HocniJ «Ко‘pburchak aylanaga ichki yoki tashqi chizilsinmi» deb so‘-
raydi. Bu so‘rovga ichki yoki tashqi so‘zlarining bosh harflarini kiritib,
ko‘pburchakni ichki (B) yoki tashqi (O) chizilishi tanlanadi.
4. Ulardan biri terib kiritilsa, muloqatlar qatorida navbatdagi
so‘rov paydo boiadi: «Aylananing radiusini kiriting». Bu so‘rovga
146
radius qiymati, masalan
2 0
mm kiritilsa, ekranda radiusi
2 0
mm ga teng
muntazam to‘qqiz burchak chiziladi, (23— rasm).
Дуга
> Колцю
Эллипс
блок
Таблица..
Точкой
270*401
О
2 точки
^ 2
1
рч*и касания, ради/с
Э тдчки касания
4>4>4>
— rasm - • Coreldraw • pho to s h o p

birgalikda ishlatilib, kerakli uzunlik qiymati kiritilib «ENTER» bosilsa,
gorizontal va vertikal kesmalar
osongina chiziladi, (18- rasm).
■
L
j l s i
и |М цв,и
j d e MKn i i
j
i
i
j
s
uJe_e 1 .
1 4 U
i Г
«т т ш ч х л
и л и £ Л т м к г т ^ р а ^ ' П т о м # ^ * » ? » - * j •
I Г* Г
Г ( Т п д д ’т т ц п
t i n w i r n
и л п [ Я л мнш гу ти т
.SC im
м г -v» п ш т . J •
I Я П
- С . г т г - ф ф п - ц п
■» T i n u i r n
и л и [ Я л h i m г у т л г .✓'О тп и п к и ш
■
1 8 -rasm.
28-§. «Черчение» panelidagi buyruqlar va ulardan
foydalanish algoritmlari6 7
28.1. «Прямая» — Cheksiz to‘g‘ri chiziq chizish buyrug‘i va
undan foydalanish algoritmi
«Прямая»
- cheksiz to‘g‘ri chiziq chizish buyrug‘ining
tugmasi «Sichqon» yordamida yuklanadi. Shunda, muloqatlar qatorida
quyidagi so‘rov paydo boiadi:
0>270>90>180>
Mavzuni mustaxkamlash uchun topshiriqlar

Mavzuni mustaxkamlash uchun topshiriqlar
1. Quyidagi operatorlardagi xatolarni aniqlang va izohlang.
a) for 1= -15 to 5 do s:=s+I;
b) for kub:= 100/10+11 to 1963 do begin a:=7;end;
d) for mag:=99 dawnto 1 do readl(aa);
e) for bma:= 0.5 to 10 do writeln(k);
2. Quyidagi operatorlardagi takrorlanishlar sonini aniqlang.
a) for k:=trunc(23/5) downto trunc(l/2) do m:=1991;
b) for s:=23 to 1 do m:=1963;
d) for J:=2 downto 19 do m:=1950;
e) for d:=23 downto 1 do m:=2009;
f) for i:=abs(~25) to 25 do s:=s+i*i;
g) for h:=round(9.6) downto trunc(3*3) do a:=21;
3. S=10+12+14+...+50 yig'indining hisoblash dasturini tuzing.
Program masala_3;
Uses Crt;
Var s:integer;
Begin
S:=0;
For i:=10 to 50 do If not(odd(I)) then s:=s+ I;
Writeln(‘ y=’,y );
Readln ;
End.
5. P= 1·3·5·...·23 ko'paytmaning hisoblash dasturini tuzing.
Program masala_5;
Uses Crt;
Var p, i:integer;
Begin p:=1;
For i:=1 to 23 do if odd(I) then p:=p*I;
Writeln(‘p=’,p);
Readln ;
End.
6. A[1..5] massiv berilgan. Massiv elementlarini teskari tartibda chiqaruvchi dastur tuzing.
Program masala_6;
Uses Crt;
Var i: integer; a: array[1..17]of real;
Begin
For i:=1 to 17 do
Begin writeln(i,’-elementni kiriting=’); Readln(a[i]) ; end;
Writeln(‘Nolga teng elementlarning indekslari’);
For i:=5 downto 1 do writeln(‘A[‘,I,’]=’,A[i]); readln;
End.
7. A[1..15] massiv berilgan. Massivning toq indeksli elementlarining yig'indisidan juft indeksli elementlarining yig'indisini ayirib chiqaruvchi dastur tuzing.
Program masala_6;
Uses Crt;
Var s, i: integer; a: array[1..17]of real;
Begin s:=0;
For i:=1 to 115 do if I mod 2=0 then S:=S-A[i] else S:= S+A[I];
Begin writeln(i,’-elementni kiriting=’); Readln(a[i]) ; end;
Writeln(‘S=’,S);
readln;
End.
|
Qarshi davlat universiteti international scientific and practical conference on algorithms and current problems of programming - bet 149

186
1. Журнал "Сети и телекоммуникации" (08.2007) статья’Уровни
службы
эксплуатации".
2. ГОСТ Р 5348-2009 "Надежность в технике. Термины и определения"
3. Bellcore Technical Report TR-NWT-000332 Выпуск №6 (Прогнозирование
надежности для электронного оборудования).
4. Мур М. Телекоммуникации. Руководство для начинающих.- М.: Рефл-бук.,
5. Суханов П. С. Тенденции мирового рынка мобильной связи и их влияние на
телекоммуникационную отрасль России - М.: ИКФ «ЭКСМОС», 2013. - 544 с.
6. Суханов П.С. Стратегии компаний мировой телекоммуникационной индустрии -
М.: ИКФ «ЭКСМОС», 2014. - 326 с. 34. Ткаченко В.А. Телекоммуникации- М., 2011. - 425
с. Телекоммуникационные и компьютерные сети. Вводный курс - М.: Постмаркет,
2009 г., - 480 с.
7. Урядников Ю.Ф. Телекоммуникация. Теория и применение - М.: ИКФ «ЭКСМОС»,
2010. - 556 с. 8,. Телекоммуникация. URL: wikipedia.org
Каримова Н.А., Акбарова Ш. А., Рақамли итисодиётни
ривожлантириш масадида
рақамли инфратузилмани модернизация қилиш
Yangi mavzuni mustaxkamlash - 1- dars. Mavzu: Masalalarni kompyuterda yechish bosqichlari Darsning texnologik xaritasi

Yangi mavzuni mustaxkamlash.
Mashqlar
Hafta kunlarining nomlarini kiritib, ularni «HAFTA.TXT» faylida saqlab qo'yadigan dastur tuzing.
Program misol_1;
Uses crt;
var kun : String; f : Text; I: integer;
Begin clrscr
Assign(f, 'hafta.txt'); Resete(f);
For i:=1 to 7 do begin WriteLn(I,’-kun nomini kiriting=’); readln(kun);
Writeln(f,kun); end;
Close(f); readln;
End.
2. 1-mashqdagi «HAFTA.TXT» faylini ochib, davomidan hafta kunlarining rus tilidagi nomlarini yozuvchi dastur tuzing.
3. «HAFTA.TXT» faylida berilgan hafta kunlarining nomlarini ekranga chiqaruvchi dastur tuzing.
Program misol_1;
Uses crt;
var hafta:array[1..7]of string; f : Text; s: string ; I: integer;
Begin clrscr
Assign(f, 'hafta.txt'); Reset(f);
For i:=1 to 7 do begin
Readln(f,s); Writeln(s); end;
Close(f); readln;
End.
Uyga vazifa: 2- mashqni dasturini tuzish.
Sana :______________
Sinf :_______________
|
Uyga vazifa: 8-9 mashqni dasturini tuzish

|
Uyga vazifa: 8-9 mashqni dasturini tuzish
|
bet | 123/208 | Sana | 23.07.2021 | Hajmi | 1,92 Mb. | | #15865 |
Uyga vazifa: 8-9 mashqni dasturini tuzish.
Sana :______________
Sinf :_______________
35-dars Mavzu: Shart bo’yicha takrorlash operatori.
Darsning texnologik xaritasi
Mavzu
|
Shart bo’yicha takrorlash operatori.
|
Maqsad
va
vazifalar
|
Darsning maqsadi: O'quvchilarga Shart bo’yicha takrorlash operatori yordamida dastur tuzish texnologiyasini o'rgatish.
Darsning ta'limiy vazifasi: o'quvchilarda Paskal dasturlash tilida shart bo’yicha takrorlash operatori yordamida dasturlar tuzish ko'nikmasini shakllantirish.
Darsning tarbiyaviy vazifasi: o'quvchilarda daqqatini maqsadli yo'naltirish xususiyatlarini shakllantirish.
Darsning rivojlantiruvchi vazifasi: o'quvchilarda kompyuterdan samarali foydalanish tuyg'ularani shakllantirish.
|
O'quv
jarayonining mazmuni
|
Shart bo’yicha takrorlash operatori va uning qiymatlar to'plami. Tak- rorlanish tanasi. Begin va end ko'rsatmalari. Shart bo’yicha takrorlash operatorining ishlash prinsipi. Turli xizmatchi so'zi va uning qo'llanishi.
|
O'quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi
|
Uslub: Ma'ruza va amaliyotning uyg'unligi.
Shakl: Savol-javob. Jamoa va kichik guruhlarda ishlash.
Vosita: Elektron resurslar, darslik, plakatlar, tarqatma materiallar.
Usul: Tayyor prezentatsiya materiallari asosida.
Nazorat: Og'zaki, savol-javob, muhokama, kuzatish.
Baholash: Rag'batlantirish, 5 ballik reyting tizimi asosida.
|
Kutiladigan natijalar
|
O'quvchilarning kompyuter imkoniyatlari to'g'risidagi bilim va ko'nikmalari rivojlanadi. Ularda Paskal das turlash tilida Shart bo’yicha takrorlash operatoridan foydalanish malakasi shakllanadi.
|
Kelgusi rejalar (tahlil, o'zgarishlar)
|
O'qituvchi o'z faoliyatining tahlili asosida yoki ham- kasblarining dars tahlili asosida keyingi darslariga o'zgartirishlar kiritadi va rejalashtiradi.
|
|
| |
UKS protokollar stekining mobil ilovalari

305
tarmoqlari orasida abonentlarni mobilligini ushlab turuvchi MAP protokoli
tavsiflaydi.
Harakatdagi aloqa tarmoqlarida tarmoqning maxsus xabarisiz
abonentni turgan o‗rni jiddiy ravishda o‗zgarishi mumkin, masalan,
abonent aeroportda o‗zining mobil telefonini o‗chirishi mumkin va bir
necha soatdan so‗ng uni boshqa davlatning HATda yoqishi mumkin.
Mobil abonentlarga chaqiriqlarga kiruvchilar uchun abonentni turgan o‗rni
va mobil telefoni raqami orasida bevosita aloqa mavjud emas.
Chaqirilayotgan abonentning mobil terminaliga chaqiriqni uzatishni
tashkil etishdan oldin, haqiqiy vaqtda uni turgan o‗rni haqidagi axborotni
va boshqa xizmat axborotni olish zarur. Shuning uchun bunday
chaqiriqlar, chaqiriqqa va/yoki aloqa seansiga bevosita taalluqli
bo‗lmagan, katta sonli xizmat signallarini almashishni talab qiladi.
5.4-rasm. Ikkita UFT va HAT abonentlari orasida chaqiriqlarga xizmat
ko‗rsatishni boshqarish modeli
Uyga vazifa: 8-9 mashqni dasturini tuzish.

 Sana :______________
Sinf :_______________


44- dars. Mavzu: Fayllar bilan ishlash

|
Uyga vazifa: 8-9 mashqni dasturini tuzish.
Sana :______________
Sinf :_______________
44- dars. Mavzu: Fayllar bilan ishlash
|
bet | 144/208 | Sana | 23.07.2021 | Hajmi | 1,92 Mb. | | #15865 |
Uyga vazifa: 8-9 mashqni dasturini tuzish.
Sana :______________
Sinf :_______________
44- dars. Mavzu: Fayllar bilan ishlash
Darsning texnologik xaritasi
Mavzu
|
Fayllar bilan ishlash
|
Maqsad
va
vazifalar
|
Darsning maqsadi: O'quvchilarga tashqi xotiradagi matnli fayllar bilan ishlash haqida ma’lumot berish.
Darsning ta'limiy vazifasi: o'quvchilarga Paskal dasturlashtilining fayllar bilan ishlash imkoniyatlari va ularni qo’llash bo’yicha bilim berish va ko'nikma hosil qilish.
Darsning tarbiyaviy vazifasi: Paskal dasturlash tilining fayllar bilan ishlash protsiduralarini o’rgatish orqali o'quvchilarni mantiqiy fikirlash qobuliyatini rivojlantirish.
Darsning rivojlantiruvchi vazifasi: o'quvchilarda kompyuterdan samarali foydalanish haqidagi bilim va tasavvurlarini kengaytirish.
|
O'quv
jarayonining mazmuni
|
Fayilli o’zgaruvchilar, Paskalning text xizmatchi so’zi. Assingn(f,) ; protsidurasi. Rewrite(f)protsidurasi va uning vazifasi. Close(f) protsidurasi va uning vazifasi. Writte(f, ); va Writteln(f, );operatorlarining qo’llanilishi. Append(f) operatorining vazifasi.
|
O'quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi
|
Uslub: Ma'ruza va amaliyotning uyg'unligi.
Shakl: Savol-javob. Jamoa va kichik guruhlarda ishlash.
Vosita: Elektron resurslar, darslik, plakatlar, tarqatma materiallar.
Usui: Tayyor prezentatsiya materiallari asosida.
Nazorat: Og'zaki, savol-javob, muhokama, kuzatish.
Baholash: Rag'batlantirish, 5 ballik reyting tizimi asosida.
|
Kutiladigan natijalar
|
O'quvchilarning kompyuter imkoniyatlari to'g'risidagi bilim va ko'nikmalari rivojlanadi. O’quvchilar fayilli o’zgaruvchilar tushunchasi, text xizmatchi so’zi, tashqi xotira bilan bog’lanish, fayilga yozish , fayildan o’qish va fayilning davomiga yozish protsiduralarining vazifalari bilan tanishadilar va ularning amaliyotda foydalanish ko’nikmasiga ega bo’ladilar
|
Kelgusi rejalar (tahlil, o'zgarishlar)
|
O'qituvchi o'z faoliyatining tahlili asosida yoki ham- kasblarining dars tahlili asosida keyingi darslariga o'zgartirishlar kiritadi va rejalashtiradi.
|
Darsning borishi va vaqt taqsimoti
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Uyga vazifa: 8-9 mashqni dasturini tuzish.
Sana :______________
Sinf :_______________
44- dars. Mavzu: Fayllar bilan ishlash
|
Multimediali trafik parametrlariga umumiy yondashuv

204
Paketning maksimal o‘lchami s – trafikning bit hisobidagi
elementlarining maksimal o‗lchami (trafik elementi adresga yagona butun
tarzda uzatiladi).
Paketning o‘rtacha o‘lchami
s
– trafikning bit hisobidagi
elementining o‗rtacha o‗lchami.
Paketning minimal o‘lchami
s
– trafikning bit hisobidagi
elementining minimal o‗lchami.
Tegishli manbaalar bilan to‗ldiriluvchi trafikning ayrim umumiy
parametrlari 1.6-jadvalda keltirilgan.
Ethernet texnologiyasi - Telekommunikatsiya tarmoqlariga texnik xizmat

225
asosida yo‗llarni tanlash texnikasi bilan birlashtiradi. Bu SDH/WDM yoki
IP/WDM texnologiyalari asosida Internet tolali-optik magistrallarini
keyingi avlodiga o‗tishni soddalashtiradi.
MPLS - bu belgilardan foydalanishga asoslangan ko‗p protokolli
tarmoqlarda paketlarning tez kommutatsiya qilish texnologiyasidir. MPLS
o‗zida kanal darajasidagi texnologiyalar uchun xos bo‗lgan trafikni
boshqarishni, tarmoq darajasidagi protokollarning miqyosliligi va
moslashuvchanligini mujassamlashtirgan.
Misli kabellar - Telekommunikatsiya tarmoqlariga texnik xizmat

215
- yaqin va uzoq oxirlardagi misli juftliklar orasidagi o‗tuvchi so‗nish
(A) [dB]; A
1
[dB];
- o‗tuvchi va tashqi halaqitlar kattaligi;
- to‗lqinli qarshilik (IZ
b
I Om);
-
shleyfning qarshiligi R
0
[Om/km].
2.1-jadval
TPVAD turidagi kabel
Kabel markasi
Qo‗llanilish muhiti
TPVAD 1x2x0.5
2x2x0.5
3x2x0.5
4x2x0.5
Bino ichida 200 kHz
chastotagacha signallarni uzatish
uchun silindr o‗zakli kabellar
TPVAD 2(1x2x0.5)
2(2x2x0.5)
2(4x2x0.5)
Bino ichida 2048 kHz
chastotagacha signallarni uzatish
uchun ikkita parallel
ekranlashtirilgan guruhli kabellar
Past chastotali kabellarni qo‗llash muhiti–abonent ulanuvchi
tarmoqdir:
- 200 kHz gacha ekranlashtirilgan va ekranlashtirilmagan;
- 2048 kHz gacha faqat ekranlashtirilgan.
Bu kabellarning konstruksiyasi 0.1, 100, 200
kHz chastotalarda,
qurilish uzunligida yaqindagi oxirda zanjirlar orasidagi o‗tuvchi so‗nishni
ta‘minlaydi, mos holda 90, 80, 70 dB.
Strukturalashgan kabelli tizimlar (SKT) (Structured Cabling System,
SCS) – lokal tarmoqlar uchun universal kabel yotqazishni tashkil etadi.
SKT markaziy elementi misli va bimetall juftlikli kabeldir. Kabelni
shakllantirishda misli juftliklar o‗zaro qo‗shimcha tarzda o‗raladi
va hosil
bo‗lgan o‗ram ekranlashgan yoki ekranlashmagan izolyatsiyali qobiqqa
joylashtiriladi.
Quyida SKT kabelning xarakteristika va tuzilishi keltirilgan:
- UTP (Unshielded Twisted Pair) – ekranlashtirilmagan juftlik;
- STP (Shielded Twisted Pair) – ekranlashgan juftik.
216
2.4-rasm. EN 50173 standarti bo‗yicha kabelli tarmoqni umumiy tuzilishi
2.5-rasm. Ekranlashtirilgan kabelning tuzilishi S-STP
600/900/1000/1200
2.6- rasm. UTP 300 ekranlashtirilmagan kabelning tuzilishi
O’tilganmavzuni so’rash - 1-dars Sana: 6-sinf mavzu: fizika nimani o’rganadi? Fizik hodisalar. Fizika taraqqiyoti...

2. O’tilganmavzuni so’rash:
1. Richagning uzun yelkasi 5 m, qisqa yelkasi 20 sm bo’lsa, massasi 50 kg bo’lgan bola ko’pi bilan qancha yukni ko’tarishi mumkin?
2. Nima sababdan yuk mashinalarining rul chambaragining diametri yengil mashinalarnikidan katta?
3. Masalalar yechish.
Masalalar 8-mashq va 3-bobni yakunlash bo’yicha nazorat savollarida berilgan testlardan yechiladi. Masalalar qadimiy yodgorliklar rasmi orqasiga qistirgich bilan mahkamlab qo’yilgan bo’ladi. Guruh masalani yechib ekspertlarga taqdim etadi. To’g’riligi tasdiqlansa doskaga yozadi va qadimiy yodgorlik haqida gapirib beradi.
|
O‘ziga 
o‘xshash - Telekommunikatsiya tarmoqlariga texnik xizmat

205
Masofadan
tibbiy
xizmat ko‗rsatish
10
2
5
1
1000
3
Videomonitoring
10
2
5
-
-
6
Radio va televizion
dasturlarni
olib
ko‗rsatish
34
34
1
-
-
6
Raqamli
televideniya
34
34
1
-
5400
6
O‗ziga o‗xshash jarayonlar uzun xotirali jarayonga kiradi, bu esa
ularning nisbatan yaqindagi o‗tishini bilgan
holda ularning kelajagini
bashorat qilish imkonini beradi. Shuni ta‘kidlash kerakki, teletrafikani
bashorat qilish xizmat ko‗rsatish sifatini (QoS) oshirishni ta‘minlovchi
tarmoqlarning ishlash algoritmini ishlab chiqishda nihoyatda muhim.
Xizmatlar provayderlari uchun tarmoqlarning yuklanishini bashorat qilish,
ularni o‗z vaqtida rivojlanishini rejalashtirishga imkon beradi.
Hozirgi vaqtga kelib, Ethernet, SS7, VoIP,
TCP va boshqa keng
tarqalgan protokollardan foydalanishda o‗tkazuvchi tarmoqlarda trafik
o‗ziga o‗xshash tuzilmaga ega bo‗lishi keltirilgan. Xuddi shunga o‗xshash
omillar paketlar kommutatsiyali uyali telefon tarmoqlarida ham
aniqlangan. Bundan keyin o‗ziga o‗xshash jarayonlarning xususiyatlarini
tasvirlab beruvchi ayrim holatlarni ko‗rib chiqamiz.
Faraz
qilaylik, X =([X1, X2,…) – diskret argument (vaqt)
...
2
,
1
N
t
ning keng ma‘nodagi barqaror tasodifiy jarayonning yarim
cheksiz kesmasi.
X jarayonning o‗rtacha va dispersiyani mos holda µ<∞ va σ
2
<∞
orqali, X jarayonning avtokorrelyatsion funksiyasi esa quyidagicha,
2
)
)(
(
)
(
t
k
t
X
X
k
r
,
)
(
)
(
2
k
r
k
b
,
...
2
,
1
,
0
Z
k
. (1.9)
X jarayon keng ma‘noda barqaror bo‗lgani uchun o‗rtacha µ,
dispersiya
D{x}=σ
2
=b(0),
korrelyatsiya
koeffitsienti
r(k)
va
avtokorrelyatsiya b(k) t vaqtga bog‗liq emas va r(k)=r(k), b(k)=b(-k).
Quyida keng ma‘noda qat‘iy o‗ziga o‗xshash jarayonning ta‘rifini
keltiramiz.
Ta’rif. Agar
)
(
)
(
k
r
k
r
m
,
Z
k
,
,...
3
,
2
m
206
bo‗lsa, N=1-(β/2), 0<β<1 parametr bilan X jarayon keng ma‘noda qat‘iy
o‗ziga o‗xshash (KMQO‗O‗) deyiladi, ya‘ni KMQO‗O‗ jarayon o‗zining
korrelyatsiya
koeffitsientini
m
uzunlik
bloklari
bo‗yicha
o‗rtachalashtirilgandan so‗ng o‗zgartirmaydi.
Boshqacha aytganda,
agar ulanish X
(m)
jarayon ikkinchi tartibli
statistik tavsiflarga nisbatan kamida dastlabki X jarayondan farq qilmasa, u
holda X – KMQO‗O‗ bo‗ladi.
Ta’rif. Agar
)
(
)
(
lim
k
g
k
r
m
m
,
N
k
bo‗lsa, u holda N=1-(β/2), 0<β<1 parametri bilan X jarayon keng ma‘noda
asimptotik o‗ziga o‗xshash (KMAO‗O‗) (second-order asymtotical self-
similarity) deyiladi. Bu ta‘rifning ma‘nosi shundan iboratki,
agar m
uzunlikdagi bloklar bo‗yicha o‗rtachalashtirilgandan so‗ng va m→∞
bo‗lganida, u KMQO‗O‗ jarayonga yaqinlashsa, u holda X jarayon
KMAO‗O‗ jarayon bo‗lib hisoblanadi.
KMQO‗O‗ tushunchasi bilan birga oddiy o‗ziga o‗xshash jarayon
tushunchasi mavjud bo‗lib, uni atamada ko‗proq
farqlash uchun tor
ma‘noda o‗ziga o‗xshash (TMShO‗) jarayon deb ataymiz.
Ta’rif. Agar
X
X
m
m
H
)
(
1
,
N
m
ifoda o‗rinli bo‗lsa, H=1(β/2), 0<β<1 parametrli X jarayon tor ma‘nodagi
o‗ziga o‗xshash deyiladi.
1>1>1>
— rasm.
153 - • Coreldraw • pho to s h o p

28.9. «Штриховка» - Qirqim va kesim yuzalarini shtrixlash
va undan foydalanish algoritmi
Kesim va qirqim yuzalarini shtrixlash buyrugidan foydalanib
chizmadagi biror obyekt yoki kontuming ichki sohasi shtrix qilinadi.
AutoCAD
dasturlari kesim va qirqim, aylana va ko ‘pburchaklarning
yuzalarini obyekt deb qabul qiladi. Obyektlaming o‘zaro kesishuvidan
hosil boMgan berk sohani esa, kontur deb qabul qiladi.
Bu buyruqdan foydalanib ekrandagi
biror obyektni yoki kontumi
ichki berk sohasi quyidagi algoritm asosida shtrix qilinadi:
I.
® «Штриховка» buyrug‘i «Sichqon» yordamida yuklanadi,
shunda ekranda muloqatlar oynasi «Штриховка и градиент»
darchasi
paydo bo‘ladi, 3 4 - rasm.
Undagi «Штриховка» vkladkasi (uning o‘zi yuklangan holda ham
boiishi mumkin) yuklanib, «Образец» yacheykasidagi tugma yukla
nadi. Undan kerakli shtrix namunasi «Sichqon» yordamida tanlanadi va
yuklanadi. Tanlangan shtrixni «Структура» -
namuna yacheykasida ku-
zatish mumkin. Darchaning o‘ng tomonidagi «Добавить: Точки вы
бора» yoki «Добавить: Выбрать объекты» tugmasi yuklanadi. Agar,
konturning ichi shtrixlansa,
кесим юзасининг бирор tugmasi, agar
obyektning ichki sohasi shtrixlansa, «Добавить: Выбрать объекты»
tugmasi «Sichqon» yordamida yuklanadi. Agar, «Добавить: Точки вы
бора»
tugmasi yuklansa, darcha yo‘qolib ekranda chizma va muloqatlar
qatorida quyidagi so‘rov paydo boiadi:
,Цо6«»игъ: Ымбргь
Угол и
Утоп
Насшгвб.
ф Испшъэомгьтвку.до мемкиуетогу
О Ыкеммнениведмеп тоже
\j£,\
Ксге<гомимве*с*етв
34- rasm.
154
|3ъ gepuriB бнупрзклтг точку гыи [ еКЕрапь оо^екпа'удзлийь Кснпдры]:
«Ichki nuqtasini ko‘rsating», ya'ni kontuming ichki sohasida biror
nuqta tanlashni so‘raydi. Agar «Добавить: Выбрать объекты»
tugmasi
yuklansa, darcha yo‘qolib ekranda chizma va muloqatlar qatorida
quyidagi so‘rov paydo bo‘ladi:
This year 
they’ve been asked to design an outfit based on ideas from the music and technology that’s part

TEST
Study on Gender in Physics
LISA:
OK, Greg, so I finally managed to read the article you mentioned – the one about the study
on gender in physics.
GREG:
About the study of college students done by Akira Miyake and his team? Yeah. I was
interested that the researchers were actually a mix of psychologists and physicists. That’s
an unusual combination.
LISA:
Yeah. I got a little confused at first about which students the study was based on. They
weren’t actually majoring in physics –
they were majoring in what’s known as the STEM
disciplines. That’s science, technology, engineering and …
Q21
GREG: …
and math. Yes, but they were all doing physics courses as part of their studies.
LISA:
That’s correct. So as I understood it, Miyake and co started from the fact that women are
underrepresented in introductory physics courses at college, and also that on average, the
women who do enrol on these courses perform more poorly than the men. No one really
knows why this is the case.
GREG: Yeah.
www.pedagoglar.uz - 26 may 2022 3-to’plam 16-bet Kichik maktab

|
26 may 2022 3-to’plam 16-bet Kichik maktab Pdf ko'rish
|
bet | 146/210 | Sana | 25.01.2024 | Hajmi | 2,85 Mb. | | #145888 |
Bog'liq 26-11-PBwww.pedagoglar.uz
26-son 3 –to’plam may 2022
Sahifa: 171
yutiladi. Bu ulushlar kvantlardir. Fotoeffekt hodisasini shu nazariyaga asoslanib
tushuntirish mumkin. Kvant mexanika qonunlari ham shu nazariyaga asoslangan.
Yorugʻlik kuchi — koʻrinuvchi nurlanish manbaining muayyan yoʻnalishda
yorugʻlanishini ifodalaydigan Yorugʻlik kattaligi. Yorugʻlik manbaidan fazoviy
burchak birligi O.da tarqalayotgan Yorugʻlik oqimi F ni ifodalaydi: /=FD2.
Xalqaro birliklar tizimi SIda kandela (kd) Yorugʻlik kuchi oʻlchov birligi deb
qabul qilingan. Yorugʻlik kuchini aniqlash yoritish texnikasida (uyjoylarni
yoritish), tibbiyotda (yorugʻlik bilan davolash), i. t. ishlarida amaliy ahamiyatga
ega. Yorugʻlik oqimi. Yorugʻlik energiyasini sezishda, tabiiyki, koʻz alohida
ahamiyatga ega. Inson koʻzining turli rangdagi Yorugʻlikni sezish qobiliyati ham
turlicha. Shuning uchun biror sirt orqali oʻtayotgan Yorugʻlikning toʻlqin
energiyasi emas, balki bu Yorugʻlik energiyasining bevosita koʻzga taʼsir etib
koʻrish sezgisi uygʻotadigan qismi ahamiyatli. Biror sirt orqali vaqt birligi ichida
oʻtadigan va koʻrish sezgisi bilan baholanadigan yorugʻlik energiyasi Yorugʻlik
oqimi deb ataladi, yaʼni F= W/t, bunda F — Yorugʻlik oqimi; t — Yorugʻlik
tushayotgan vaqt oraligʻi; W — sirt orqali oʻtayotgan, yaʼni fazoviy burchak O. da
tarqalayotgan Yorugʻlik energiyasi. Agar W — nuqtaviy manbadan barcha
yoʻnalishlar boʻyicha tarqalayotgan Yorugʻlik energiyasini ifodalasa, F — toʻla
Yorugʻlik oqimini bildiradi. Yorugʻlik oqimining oʻlchov birligi qilib lyumen (lm)
qabul qilingan. U Yorugʻlik kuchi 1 qd boʻlgan manbaning fazoviy burchak 1 sr da
hosil qiladigan Yorugʻlik oqimini ifodalaydi: 1 kd1 sr=1 lm. Yorugʻlik energiyasi
— inson koʻzi sezadigan elektromagnit toʻlqinlar energiyasi qismi. U Yorugʻlik
oqimining yoritish davomliligiga koʻpaytmasiga teng. Yorugʻlik energiyasi birligi
— lyumen x xsekund (lms).
|
| |
But what the researchers wanted to find out was basically what they could do

|
But what the researchers wanted to find out was basically what they could do Pdf ko'rish
|
bet | 139/209 | Sana | 22.11.2023 | Hajmi | 1,11 Mb. | | #103463 |
Bog'liq Listening transcripts 230531 122425But what the researchers wanted to find out was basically what they could do
about the relatively low level of the women’s results
Q22
. But in order to find a solution
they needed to find out more about the nature of the problem.
LISA:
Right – now let’s see if I can remember … it was that in the physics class, the female students
thought the male students all assumed that women weren’t any good at physics … was that
it? And they thought that the men expected them to get poor results in their tests.
GREG:
That’s what the women thought, and that made them nervous, so they did get poor results.
But actually they were wrong … No one was making any assumption about the female
students at all.
Q23
LISA:
Anyway, what Miyake’s team did was quite simple – getting the students to do some writing
before they went into the physics class. What did they call it?
GREG:
Values-affirmation –
they had to write an essay focusing on things that were significant
to them, not particularly to do with the subject they were studying, but more general
things like music or people who mattered to them.
Q24
LISA:
Right. So the idea of doing the writing is that this gets the students thinking in a positive
way.
GREG:
And putting these thoughts into words can relax them and help them overcome the
psychological factors that lead to poor performance
Q25
. Yeah.
But what the researchers
in the study hadn’t expected was that this one activity raised the women’s physics
grades from the C to the B range.
Q26
LISA:
A huge change. Pity it wasn’t to an A, but still! No, but it does suggest that the women were
seriously underperforming beforehand, in comparison with the men.
GREG:
Yes. Mind you, Miyake’s article left out a lot of details. Like, did the students to the writing
just once, or several times?
|
| |
And had they been told why they were doing the writing?

TEST
Rocky Bay field trip
HELEN:
I’ve brought my notes on our Biology Field Trip to Rocky Bay, Colin, so we can work on our
report on the research we did together.
COLIN:
OK. I’ve got mine too. Let’s look at the aims of the trip first.
HELEN:
Right. What did you have?
COLIN:
I just put something about getting experience of the different sorts of procedures used on
a field trip. But
we need something about what causes different organisms to choose
particular habitats.
Q21
HELEN:
I agree. And something about finding out how to protect organisms in danger of dying out?
COLIN:
In our aims? But we weren’t really looking at that.
HELEN:
I suppose not. OK, now there’s the list of equipment we all had to bring on the field trip.
What did they tell us to bring a ruler for?
COLIN:
It was something about measuring the slope of the shore, but of course we didn’t need it
because we were measuring wind direction, and we’d brought the compass for that …
HELEN:
But not the piece of string to hold up in the air! Didn’t Mr Blake make a fuss about
us leaving that behind.
Q22
COLIN:
Yeah. He does go on. Anyway it was easy to get one from another of the students.
HELEN:
Now, the next section’s the procedure. I sent you the draft of that.
COLIN:
Yeah. It was clear, but
I don’t think we need all these details of what time we left and
O’tilgan mavzuni takrorlash - 1- dars. Mavzu: Masalalarni kompyuterda yechish bosqichlari Darsning texnologik xaritasi

|
1- dars. Mavzu: Masalalarni kompyuterda yechish bosqichlari Darsning texnologik xaritasi
|
bet | 128/208 | Sana | 23.07.2021 | Hajmi | 1,92 Mb. | | #15865 |
O’tilgan mavzuni takrorlash.
1.Shart bo'yicha takrorlash operatorlardan qaysilarini bilasiz?
2.While operatorining ishlashini izohlang.
3.Repeat operatorining ishlashini izohlang.
4.Shart bo'yicha takrorlash operatorlarining parametrli takrorlash operatoridan farqi nimada?
5.Takrorlash operatorlarini qo'llash qulay bo'lgan hollarga mos qilib tushuntiring.
Paskalda belgili va satrli miqdorlar bilan ishlash uchun maxsus funksiya hamda protseduralar kiritilgan. Quyidagi jadvalda ularning ba'zilari keltirilgan.
|
| |
B5.1.5 General Input - FAQs

|
B5.1.5 General Input - FAQs
|
bet | 149/250 | Sana | 21.03.2017 | Hajmi | 1,03 Mb. | | #428 |
B5.1.5 General Input - FAQs B5.1.5.1 Current input device FAQs
See http://www.microsoft.com/winlogo/hardware/input/.
B5.1.5.2 Simultaneous Input Requirement [Added reference]
The built-in class drivers support simultaneous operation of multiple input devices. For information about implementing support for other drivers, see "Human Input Devices" in the Windows DDK. See also the sample code and documentation in the Windows DDK at %NTDDK%\src\wdm\hid\.
FAQ Date: May 28, 1999; January 31, 2001 (Update DDK citation)
|
| |
B7.3.2 DSL Device - Industry Standards

|
B7.3.2 DSL Device - Industry Standards
|
bet | 177/250 | Sana | 21.03.2017 | Hajmi | 1,03 Mb. | | #428 |
B7.3.2 DSL Device - Industry Standards B7.3.2.1 An Interoperable End-to-End Broadband Service Architecture over ADSL System
http://www.microsoft.com/hwdev/network/dsl/
B7.3.2.2 ATM User-Network Interface Specification, V. 3.1
http://www.atmforum.com/atmforum/specs/approved.html
B7.3.2.3 DSL modem industry standards
[NET-0273, 0274, 0275; SDG3:95]
-
ITU-T G.994.1, G.991.1, G.992.2.
-
T1.413 Issue 2 (G.992.1).
-
U.S. T1 Committee Technical Report TR-59.
B7.3.3 DSL Device - Quality B7.3.3.1 Pass WHQL tests
See B1.3.
Windows XP: See “DSL Devices” in HCT documentation.
B7.3.4 DSL Device - Windows Experiences B7.3.4.1 All requirements in B7.1.3, except B7.1.3.4 (WOL and power management)
[NET-0266]
Performance meets minimal expectations on high-end broadband network devices.
ATM/DSL simultaneous connections require support for 32 or more connections.
B7.3.4.2 Integrated ADSL modem meets Windows Logo Program network adapter requirements
[NET-0273-0276; SDG3:122]
|
| |
B7.2.R Cable Modem - Future Requirements

|
B7.2.R Cable Modem - Future Requirements
|
bet | 176/250 | Sana | 21.03.2017 | Hajmi | 1,03 Mb. | | #428 |
B7.2.R Cable Modem - Future Requirements
See B7.1.R.
B7.3 DSL Device
All general requirements in B1.0 are included by reference.
All bus-specific requirements in B2.0 are included by reference.
All general network device requirements in B7.1 are included by reference, except for requirements specific to connection-less or LAN devices.
B7.3.1 DSL Device - Windows Compatibility B7.3.1.1 Windows compatibility and implementation notes
http://www.microsoft.com/hwdev/network/dsl/
B7.3.1.2 External DSL Modems Design Guidelines
http://www.microsoft.com/hwdev/network/dsl/extdslmodems.htm
|
| |
B5.0 Input and HID B5.1 General Input

|
B5.0 Input and HID B5.1 General Input
|
bet | 146/250 | Sana | 21.03.2017 | Hajmi | 1,03 Mb. | | #428 |
B5.0 Input and HID B5.1 General Input
All general requirements in B1.0 are included by reference.
All bus-specific requirements in B2.0 are included by reference.
B5.1.1 General Input - Windows Compatibility B5.1.1.1 Windows XP/Windows 2000: "Human Input Devices" in the Windows DDK B5.1.1.2 Windows 98/Me: Follow Windows DDK if HID device B5.1.1.3 Windows compatibility and implementation notes (general)
http://www.microsoft.com/hwdev/input/
B5.1.1.4 Windows XP/Windows 2000: Input Device Drivers and Windows 2000
http://www.microsoft.com/hwdev/input/drv.htm
|
| |
O‘zbekiston respublikasi raqamli texnologiyalar vazirligi muhammad al-xorazmiy nomidagi toshkent axborot texnologiyalari universiteti telekomunikatsiya texnologiyalari fakulteti fan: Keyingi avlod konvergent tarmoqlari KAKT 6-Amaliy ishi

|
O‘zbekiston respublikasi raqamli texnologiyalar vazirligi muhammad al-xorazmiy nomidagi toshkent axborot texnologiyalari universiteti telekomunikatsiya texnologiyalari fakulteti fan: Keyingi avlod konvergent tarmoqlari
|
bet | 1/5 | Sana | 21.05.2024 | Hajmi | 0,64 Mb. | | #247265 |
Bog'liq KAKT 6-Amaliy ishi
O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI RAQAMLI TEXNOLOGIYALAR VAZIRLIGI
MUHAMMAD AL-XORAZMIY NOMIDAGI
TOSHKENT AXBOROT TEXNOLOGIYALARI UNIVERSITETI
Telekomunikatsiya texnologiyalari
FAKULTETI
Fan: Keyingi avlod konvergent tarmoqlari
6-Amaliy ish
Bajardi:S.Tog’ayev
Tekshirdi: A.Raximov
Toshkent 2024
Chaqiriqqa xizmat ko‘rsatish jarayonini tahlili
Mashg‘ulotning maqsadi
NGN tarmoqlarida Softswitch negizida signalizatsiya tizimining o‘zaro ishlashi, ikkita abonent o‘rtasida bog‘lanishni o‘rnatish, bog‘lanishni uzish, bandlik signali va xokazolarni ishlash algoritmlarini, chaqiriqlarga xizmat ko‘rsatish jarayonlarini, boshqarish tamoyillarini, uning tizim modullarini o‘zaro hamkorligini va ularga mos ravishda boshqarish qurilmalarining funksiyalarini, turli xil chaqiriqlarga xizmat ko‘rsatish ketma-ketligini aniqlashni o‘rganishdan iborat.
|
Topshiriq nomi
|
1
|
Birinchi abonent qo‘ng‘iroq qilganda ikkinchi abonentning band holati
|
Nazariy qism
Signalizatsiyaning turli protokollaridan foydalanilgan tarmoq tuzilmasiga misolni ko‘rib chiqamiz.
10.1 -rasm. Softswitch negizidagi tarmoqlarda «telefon-kompyuter»ning o‘zaro ishlashi
SIP-T protokoli bo‘yicha o‘zaro ishlaydigan Softswitch negizida qurilgan IP-telefoniyaning ikkita tarmog‘i 10.1-rasmda keltirilgan. Bunda ushbu ikkita tarmoq turli shaharlardagi (masalan, Softswitch 1 - Samarqandda, Softswitch 2 - Toshkentda) foydalanuvchilarga xizmat qiladi. UfTf foydalanuvchisi 7-sonli umumkanal signalizatsiya bo‘yicha IP-telefoniya tarmog‘iga chaqiruvni yo‘llaydigan stansion uskunaga (raqamli ATS) ulanadi.
Chaqiriluvchi foydalanuvchi operator bo‘lib hisoblanadigan Softswitch 2 negizidagi konvergent tarmoqning abonenti sanaladi va unga umumiy foydalanishdagi telefon tarmog‘ining umumiy raqamiga mansubdir. Nutqli axborot UfTf tarmog‘idan raqamli ko‘rinishda paketlarga joylashtirib shl-yuzga, IPtarmoqlar bo‘yicha N.323 terminalning foydalanuvchisidan teskari tartibda uzatiladi.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O‘zbekiston respublikasi raqamli texnologiyalar vazirligi muhammad al-xorazmiy nomidagi toshkent axborot texnologiyalari universiteti telekomunikatsiya texnologiyalari fakulteti fan: Keyingi avlod konvergent tarmoqlari
|
B7.1.R General Network - Future Requirements

|
B7.1.R General Network - Future Requirements
|
bet | 174/250 | Sana | 21.03.2017 | Hajmi | 1,03 Mb. | | #428 |
Announcement of additional future requirements will be published at http://www.microsoft.com/winlogo/hardware/network/.
B7.1.R.1 All external IEEE 1394 network adapters must support Remote NDIS over SBP-2
[NET-0288; SDG3:88]
[NET–0252; SDG3:78.7]
All general requirements in B1.0 are included by reference.
All bus-specific requirements in B2.0 are included by reference.
All general network device requirements in B7.1 are included by reference, except for requirements specific to connection-less or LAN devices.
|
| |
Yangi mavzuni mustaxkamlash - 1- dars. Mavzu: Masalalarni kompyuterda yechish bosqichlari Darsning texnologik xaritasi

e) rEpEaT s:=0 UntiL s:=0;
2. Quyidagi operatorlardagi takrorlanishlar sonini aniqlang.
a) x:= — 5; while X>0 do x:=x+2;
b) x:= -5; while X<10 do begin x:=x+2;x:=2*x; end;
d) i:=0; while i*i <=1.2 do i:=i+0.1;
e) k:=5; while k /5 <= 2.5 do k:=k+1.5;
f) t:=100; repeat t:= t/10; until t<=0.1;
g) x:=0; repeat x:=x+l/10; until sqr(x)>=6/5;
Uyga vazifa: 8-9 mashqni dasturini tuzish.
Sana : _______________________
Sinf :_________________________
Mavzu: Shart bo’yicha takrorlash operatori mavzusini takrorlash 36-dars
Darsning texnologik xaritasi
Mavzu
|
Shart bo’yicha takrorlash operatori mavzusini takrorlash.
|
Maqsad
va
vazifalar
|
|
10>
inson tomonidan bilish faoliyati jarayonini his etish holatidir

|
inson tomonidan bilish faoliyati jarayonini his etish holatidir
|
bet | 240/314 | Sana | 15.01.2024 | Hajmi | 3,55 Mb. | | #138209 |
Bog'liq O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta\'lim .........................inson tomonidan bilish faoliyati jarayonini his etish holatidir.
axloqiy hislar B) intellektual hislar V) praksik hislar G) estetik hislar
D) to’g’ri javob berilmagan
Vatanparvarlik, milliy g’urur, tilga hurmat, milliy qadriyatlarga hurmat kabilar qaysi hislar tarkibiga kiradi?
axloqiy hislar B) intellektual hislar V) praksik hislar G) estetik hislar
D) to’g’ri javob berilmagan
G’ayrat, qiziqish, quvonch, g’urur, yangilikka intilish kabi hislar qanday hislar tarkibiga kiradi?
axloqiy hislar B) intellektual hislar V) praksik hislar G) estetik hislar
D) to’g’ri javoblar berilmagan
.................. ijobiy hislar bo’lib, go’zal predmetlar ular orasidagi munosabatni aks etish bilan ifodalanadi.
axloqiy hislar B) intellektual hislar V) estetik hislar G) praksik xislar
D) to’g’ri javob berilmagan
..................faoliyat natijasida yuzaga kelib ish jarayonida o’zgaradi ishni muvaffaqiyati qiynchilikni tugallanganligiga bog’liq bo’ladi.
axloqiy hislar B) intellektual hislar V) estetik hislar G) praksik hislar
D) to’g’ri javob berilmagan
Emotsiya oraliq jarayonlari sub'ektiv aks etish bo’lib, u ixtiyoriy harakatga qodir va organizmda yuzaga keladi deb ta'kidlaydi Mazkur nazariyaning muallifi qaysi qatorda ko’rsatilgan?
A. N. Luk B) Djeyms-Lange V) Kenon-Bard G) Yorks- Dodason
D) I. P. Pavlov
"Biz yig’laganimiz uchun xafa bo’lmaymiz, qaltiraganimiz uchun qo’rg’amiz, kulganimiz uchun xursand bo’lamiz" mazkur fikr asoschisi qaysi qatorda ko’rsatilgan?
A. N. Luk B) Djeyms-Lange V) Kenon-Bard G) Yorks- Dodason
D) I. P. Pavlov
|
| |
B5.1.2 General Input - Industry Standards

|
B5.1.2 General Input - Industry Standards
|
bet | 147/250 | Sana | 21.03.2017 | Hajmi | 1,03 Mb. | | #428 |
B5.1.2 General Input - Industry Standards B5.1.2.1 IBM Personal System/2 Common Interfaces
Part No. S84F-9809: Order from IBM Customer Publications Support:
1-800-879-2755.
B5.1.2.2 USB HID references
[INPT-0133; SDG3:69]
http://www.usb.org/developers/docs.htm
-
USB Device Class Definition for Human Interface Devices (HID), V. 1.0 or later.
-
USB HID Usage Tables, V. 1.0 or later.
-
USB Usage Tables for HID Power Devices, Release 1.0 or later.
B5.1.2.3 Input Device Class Power Management Reference Specification, Version 2.0 or later
http://www.microsoft.com/HWDEV/specs/PMref/PMinput.htm
AB5.1.2.4 Legacy Plug and Play Guidelines
Legacy Plug and Play Guidelines
|
| |