“Ta’lim muassasalarida boshqaruv va o‘quv sifatini

|
“Ta’lim muassasalarida boshqaruv va o‘quv sifatiniBog'liq ЖДПУ Мактаб менежменти 06 12 22 Анжуман тўплам 209
“Ta’lim muassasalarida boshqaruv va o‘quv sifatini
takomillashtirish muammolari” – respublika ilmiy-amaliy konferensiyasi
JIZZAX DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI
06.12.2022
oliygohlarni tashkil qilish orqali dunyo tan olgan yuqori 1000 ta o‘quv yurtlari safiga
qo‘shilishning imkoni mavjud bo‘ladi. O‘zbek bo‘laturib nimaga aynan ingliz tilida o‘qishimiz
kerak savol ham o‘rinli. Bu savolga javob berishdan oldin bir faktni siz bilan bo‘lishmoqchiman.
Hozirgi texnologiya asrida yashayabmiz va har kuni ko‘plab innovatsiya, ixtirolar va axborotlar
paydo bo‘layabdi. Hozirgi kunda ta’lim sohasida kitob nashrdan chiqsa ingliz tili bilgan odam
o‘sha ta’lim oid kitobni eng ko‘pi bilan 3 kunda o‘qib o‘rganadi chunki dunyoda qariyb 80 foiz
ma’lumot ingliz tilida. Rus tili bilan odam esa 3 oy muddatgacha o‘qib o‘rganadi va 15 foizdan
ko‘proq ma’lumot rus tiliga tarjima qilinadi va ohirgi sabab xorijiy tilni bilmaydigan talabalarimiz
yangi ma’lumotni o‘zlashtirishiga o‘rtacha 6 oy sarflashadi toki u o‘zbek tiliga tarjima
qilinmaguncha va axborotlarnning juda oz qismi o‘zbek tiliga tarjima qilinadi va juda kam manba
bor.
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO‘YXATI
1.
Miraliyeva D.Jahon ta’lim tizimi. O‘quv uslubiy majmua.T: Iqtisodiyot 2016
2.
Mutalipova M., Imomov M. “Ta`limda ilg‘or xorijiy tajribalar” moduli buyicha
o‘quv-uslubiy majmua. T.: Nizomiy nomli TDPU, 2017
OLIY TA’LIMDA AXBOROT TEXNOLOGIYALARINING O‘QUV JARAYONIGA
INTEGRATSIYASI
Begbo‘taev Azzam Eshpulatovich
Jizzax davlat pedagogika universiteti pedagogika fanlari falsafa doktori (PhD)
Axatova Dilfuza Akimovna
magistrant
Mamlakatimizda uzluksiz ta'limni amalga oshirishdagi muhim islohotlarning diqqat
markazida ta’lim sifatini yaxshilash, kadrlarni zamon talablariga mos tarzda yetishtirish, ularni
iqtisodiyot, ishlab chiqarish, ijtimoiy sektor, biznes, fan, xalqaro munosabatlar sohalarida
raqobatbardosh
yetuk
mutaxassislar
qilib
tayyorlash
masalalari
turibdi.
Axborot
texnologiyalarining o‘quv jarayoniga integratsiyalashuvi uzluksiz ta'lim tizimining barcha
bo‘g‘inlarini, shu jumladan, oliy ta’lim tizimini modernizatsiya qilishning zarur shartidir. So‘nggi
yillarda Internet texnologiyalarining jadal rivojlanishi kuzatilmoqda, bu esa o‘quv jarayonida
Internetdan foydalanishning yangi usullarini ishlab chiqish va joriy etish zaruriyatini keltirib
chiqardi. Uning maqsadi nafaqat ta’lim samaradorligini oshirish, shuningdek, talabalarning
kasbiy, axborot va intellektual kompetensiyalarini shakllantirish uchun sharoit yaratishdir.
Pedagogika oliy ta’lim muassasalarda Tarmoq texnologiyalari fanining ma’ruza
mashg‘ulotlarini o‘qitish jarayonida “Blended learning” – aralash ta’lim texnologiyasining
“Flipped classroom” metodidan foydalanish samarali natijalarni beradi deb hisoblaymiz.
R.Talbertning ta’kidlashicha, texnologik taraqqiyot bilan bir qatorda “Flipped classroom”
(ag‘darilgan sinf) kontseptsiyasi ishlab chiqildi. Texnologiya oson kirish mumkin bo‘lgan kanallar
orqali keng hajmdagi o‘quv materiallarini taqdim etishga imkon beradi. Bu o‘qituvchi va
talabaning aloqa vaqtidan iloji boricha samarali foydalanishga qaratilgan falsafaga asos bo‘ladi
[2].
“Flipped classroom” metodi jihozlangan sinf modeli sifatida tanilgan bo‘lib, an’anaviy
sinfdan ikki jihatdan farq qiladi: birinchidan, u standart ma’ruzalarni faol va talabalarga
yo‘naltirilgan o‘quv faoliyati bilan almashtiradi. Ikkinchidan, talabalarga darsdan tashqari
mustaqil bilim olishlari uchun yozilgan ma’ruzalarni tomosha qilish yoki qisqa audiolarni tinglash
orqali yangi tushunchalarni o‘rganish imkoniyatini beradi [3].
Talabalarga yangi bilimlarini berishda yordam uchun quyidagi variantlardan birini yoki bir
nechtasini ko‘rib chiqamiz:
|
| |