nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
I CHAPTER. ROLE AND SIGNIFICANCE OF ELECTRONICS IN RAILWAY TRANSPORT

|
I CHAPTER. ROLE AND SIGNIFICANCE OF ELECTRONICS IN RAILWAY TRANSPORT
|
bet | 122/125 | Sana | 16.11.2023 | Hajmi | 4,71 Mb. | | #99646 |
Bog'liq ENG SO\'NGGI Birinchi qism tipografiya uchun (1)I CHAPTER. ROLE AND SIGNIFICANCE OF ELECTRONICS IN RAILWAY TRANSPORT
§ 1.1 Introduction......................................................................................................4
§ 1.2. Stages of development of electronics ………................................................4
§ 1.3. An overview of the main materials used in electronics and their properties. Electrical conductivity of solids......................................................................5
§ 1.4. p - n transition event ………………………………............................7
II CHAPTER. ELECTRICAL CONDUCTIVITY PROPERTIES OF SEMICONDUCTOR MATERIALS …………………………………………..15
§ 2.1. Distribution of energy levels........................................................................18
§ 2.2. Pure and mixed electrical conductivity…….................................................20
§ 2.3 Mixed Conductivity Semiconductors …………………................................22
§ 2.4. Generation and recombination processes in semiconductors ……...............25
III CHAPTER. p-n JUNCTION IN SEMICONDUCTOR MATERIALS, PRINCIPLES OF CREATING ELECTRONIC DEVICES ON ITS BASIS......................................................................................................................29
§ 3.1. p - n transition event.......................................................................29
§ 3.2. Semiconductor diodes……….......................................................................31
IV CHAPTER. MAIN TYPES, OPERATING PRINCIPLE AND PARAMETERS OF DIODES..............................................................................32
§ 4.1. Varicaps.......................................................................................................32
§ 4.2. Pulse Diodes..................................................................................................33
§ 4.3. LEDs.............................................................................................................36
§ 4.4. Zener diodes, p-n junction …......................................................................39
§ 4.5. Frequency characteristics of semiconductor diodes……….........................41
|
| |
§ 8.3. Основные схемы подключения биполярных транзисторов...........83

|
§ 8.3. Основные схемы подключения биполярных транзисторов...........83
|
bet | 120/125 | Sana | 16.11.2023 | Hajmi | 4,71 Mb. | | #99646 |
Bog'liq ENG SO\'NGGI Birinchi qism tipografiya uchun (1) § 8.3. Основные схемы подключения биполярных транзисторов...........83
IXГЛАВА. ТИРИСТОРЫ ………………………………………………..87
§ 9.1. Определение тиристора, функция …………………………………......87
X ГЛАВА. УСТРОЙСТВА ЭЛЕКТРОПИТАНИЯ.....................................93
§ 10.1. Структурная схема выпрямителя. Полупроводниковые диоды.........93
§10.2. Выпрямление переменного тока. Сглаживающие фильтры …….......96
§ 10.3. Сглаживающие фильтры.........................................................................100
XI ГЛАВА УСИЛИТЕЛИ. УСИЛЕНИЕ СИГНАЛОВ. ЭЛЕКТРОННЫЕ УСИЛИТЕЛИ ……………………………………….103
§ 11.1. Электронные усилители............................................................103
§ 11.2. Основные характеристики и параметры усилителей….............106
§ 11.3. Режимы работы усилителя........................................................112
§ 11.4. Создание режимов усиления.....................................................114
§ 11.5. Методы проверки усилителей напряжения …..………………..118
§ 11.6. RC — усилитель........................................................................121
§ 11.7. Усилители высокой частоты …….……………………………….129
§ 11.8. Широкополосный усилитель.....................................................135
§ 11.9. Коррекция низких частот ..……………………………………….137
XII ГЛАВА. МНОГОКАСКАДНЫЕ УСИЛИТЕЛИ ………..…………...142
§ 12.1 Коррекция высоких частот ……………….……………………………142
§ 12.2 Усилители мощности..................................................................145
§ 12.3 Обратная связь на усилитель………...........................................151
§ 12.4. Эмиттерный отражатель............................................................155
§ 12.5. Усилитель постоянного тока.....................................................159
§ 12.6. Дифференциальный усилитель.................................................161
§ 12.7. Операционный усилитель.........................................................164
|
| |
§ 12.8. Схемы подключения операционных усилителей........................166

|
§ 12.8. Схемы подключения операционных усилителей........................166
|
bet | 121/125 | Sana | 16.11.2023 | Hajmi | 4,71 Mb. | | #99646 |
Bog'liq ENG SO\'NGGI Birinchi qism tipografiya uchun (1) § 12.8. Схемы подключения операционных усилителей........................166
§ 12.9. Типы усилителей и режимы работы............................................169
§12.10. Выбор усилителя переменного сигнала .......………………………..171
§ 12.11. Многокаскадные усилители …………………………………………174
XIII ГЛАВА УСИЛИТЕЛИ МОЩНОСТИ. ОДНОТАКТОВЫЕ И ДВУХТАКТОВЫЕ СХЕМЫ …………………………………………….176
§ 13.1. Общие сведения об усилителях мощности ………….……………….176
§ 13.2. Магнитные усилители …………………………………………...……179
§ 13.3. Преимущества магнитных усилителей ………………………………183
§ 13.4. Шум в усилителях......................................................................184
XIVГЛАВА. ДВА ВХОДНЫХ УСИЛИТЕЛЯ. СХЕМЫ УСИЛЕНИЯ. УСИЛИТЕЛИ. ..................................................................................................190
§14.1. Структурная схема усилителя….............................................................190
§ 14.2. Основные параметры и характеристики усилителей...........................191
§ 14.3. Расчет основных параметров усилительного каскада.........................194
§ 14.4. Основные параметры операционного усилителя ……………………198
XVГЛАВА. ИНТЕГРАЛЬНЫЕ МИКРОСХЕМЫ.....................................200
§ 15.1. Общие понятие........................................................................................200
§ 15.2.Элементи микросхемы………………………………………………….200
§15.3 Определение микросхемы ……………………………………...............201
§ 15.4. Занавес и гибридные микросхемы........................................................203
§ 15.5Полупроводниковые ИМС .......................................................................203
Глоссарий ...........................................................................................................208
Использованная литература..........................................................................215
CONTENT
Introduction...............................................................................................................3
|
| |
BOSHQARUV VA MODDIY TA’MINOT - Fan; ta’lim menejmenti asoslari mavzu; ta’lim tizimida menejmentida yapon boshqaruv...

|
Fan; ta’lim menejmenti asoslari mavzu; ta’lim tizimida menejmentida yapon boshqaruv modeli talaba; musurmanov adxamjon
|
bet | 3/3 | Sana | 17.01.2024 | Hajmi | 5,28 Mb. | | #139855 |
Bog'liq atxamjonBOSHQARUV VA MODDIY TA’MINOT
Yaponiyada maktab, oliy ta’lim, o’quv tarbiya ishlarini ta’lim, fan va madaniyat vazirligi markazlashgan holda boshqaradi (Ionbusho). Uning boshqarish huquqiy kafolatiga ta’lim, fan, madaniyat va diniy muassasalar, shuningdek, kosmik fazoni tadqiq qilish ham kiradi.
Har bir prefektura va munitsipalitet qoshida 5 kishidan iborat kengash ta’lim masalalari bilan shug’ullanadi. Kengash a’zolarini teng huquqli asosda prefektura gubernatori va munitsipalitet boshlig’i tayinlaydi. Bu tizim 1948 yil joriy qilingan.
Ma’muriy jihatdan Yaponiya 47 prefektura (taxminan viloyat), 3262 munitsipalitetga bo’linadi. Munitsipalitetlar prefekturalar tarkibiga kirishiga qaramay, boshqaruv ishida ma’lum mustaqilliklarga egadirlar.
Prefektura esa katta o’rta maktab, nogironlar maktablari, nodir san’at, tabiat, tarix muzeylari va sport inshootlarini boshqaradi.
Munitsipalitet majburiy ta’limni boshqaradi va uning taqdiri uchun javob beradi.
O’QITUVCHILAR MALAKASINI OSHIRISHGA, MAKTAB, MUZEY, FUQAROLAR KLUBI, YOSHLAR MARKAZI, QIROATXONALAR UCHUN PUL MABLAG’LARINI MAHALLIY HOKIMIYAT AJRATADI.
TA’LIMGA AJRATILGAN JAMOAT FONDI QUYIDAGI TARKIBGA EGA:
MAHALLIY HOKIMIYAT HISSASI 47,3 FOIZI
PREFEKTURA HISSASI 26,1 FOIZ
MUNITSIPAL BOSHQARMA HISSASI 24,6 FOIZ
UMUMAN, YAPONIYA TA’LIMIGA MAMLAKAT YALPI DAROMADINING 8,6 FOIZI SARFLANADI.
Bitiruvchilarning mutlaq ko’pchiligi xalq xo’jaligining turli sohalarida samarali mehnat qiladilar. Oliy ma’lumotli mutaxassislar soni jihatidan Yaponiya jahonda ikkinchi o’rinda turadi. Ming ishchiga 190 ta oliy ma’lumotli mutaxassis to’g’ri keladi. Bu ko’rsatkich AQShda har ming kishiga 294, Buyuk Britaniyada 138, Frantsiyada 115 nafardir.
Bitiruvchilarga eng yuqori haq tulanadi. Erkaklarga nisbatan ayollar bajarilgan bir xil ish uchun 10 foiz kam haq oladilar.
OLIY MA’LUMOTLILAR
1984 yilda Yaponiya hukumati ta’limning muvaqqat qo’mitasini tuzdi. Xuddi shu yili Yaponiya o’qituvchilari Kengashi ta’limni isloh qilish bo’yicha o’z kengashini ta’sis etdi. Isloh qilish loyihasi quyidagilardan iborat:
- tinchlik va xalqaro birdamlik;
- inson huquqlari va ijtimoiy tenglik;
- bilim olishga umrbod huquqiy kafolat;
- ta’limda mustaqillik, o’zaro tajriba almashish, muloqot;
- islohotni amalga oshirishda xalqning keng ishtirokini ta’minlash.
E’tiboringiz uchun raxmat!!!
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Fan; ta’lim menejmenti asoslari mavzu; ta’lim tizimida menejmentida yapon boshqaruv modeli talaba; musurmanov adxamjon
|
Raqamli Texnologiyalari vazirligi Muhammad al-Xorazmiy nomidagi tatu qarshi filiali ax 11-21 gurux talabasi Mustafayev Bahromning “Biznes jarayonlarini boshqarish” fanidan 1-Amaliy ishi - bet 2

|
Raqamli Texnologiyalari vazirligi Muhammad al-Xorazmiy nomidagi tatu qarshi filiali ax 11-21 gurux talabasi Mustafayev Bahromning “Biznes jarayonlarini boshqarish” fanidan 1-Amaliy ishi
|
bet | 2/3 | Sana | 13.05.2024 | Hajmi | 291,97 Kb. | | #229606 |
Bog'liq Amaliy ishi 1-biznes«Tadbirkorlik o`z qiymatiga ega bo`lgan qandaydir yangi narsani yaratish jarayoni, tadbirkor esa buning uchun barcha zarur vaqti va kunini sarflaydigan, barcha moliyaviy, psixologik va ijtimoiy xavf-xatarni o`ziga olib, evaziga mukofot sifatida pul va erishilgan yutug`idan qanoatlanuvchi shaxs», - dеb ta'kidlaydi. Ingliz profеssori A. Xoskin esa «ishni o„z hisobidan olib boruvchi, biznеsni boshqarish bilan shaxsan shug‘ullanuvchi va kеrakli vositalar bilan ta'minlanish uchun shaxsiy javobgarlikka ega, qarorni mustaqilqabul qiluvchi shaxs yakka tartibdagi tadbirkor bo„ladi»,- dеb izohlaydi.«Biznes» so`zi inglizcha bo`lib, u tadbirkorlik faoliyati yoki boshqacha aytganda, kishilaming foyda olishga qaratilgan tadbirkorlik faohyatidir. «Biznesmen» (tadbirkor) atamasi birinchi ma-rotaba Angliya iqtisodiyotida XVIII asrda paydo bo`lib, u «mulk egasi» degan ma`noni bildiradi. - «Tadbirkorlik o`z qiymatiga ega bo`lgan qandaydir yangi narsani yaratish jarayoni, tadbirkor esa buning uchun barcha zarur vaqti va kunini sarflaydigan, barcha moliyaviy, psixologik va ijtimoiy xavf-xatarni o`ziga olib, evaziga mukofot sifatida pul va erishilgan yutug`idan qanoatlanuvchi shaxs», - dеb ta'kidlaydi. Ingliz profеssori A. Xoskin esa «ishni o„z hisobidan olib boruvchi, biznеsni boshqarish bilan shaxsan shug‘ullanuvchi va kеrakli vositalar bilan ta'minlanish uchun shaxsiy javobgarlikka ega, qarorni mustaqilqabul qiluvchi shaxs yakka tartibdagi tadbirkor bo„ladi»,- dеb izohlaydi.«Biznes» so`zi inglizcha bo`lib, u tadbirkorlik faoliyati yoki boshqacha aytganda, kishilaming foyda olishga qaratilgan tadbirkorlik faohyatidir. «Biznesmen» (tadbirkor) atamasi birinchi ma-rotaba Angliya iqtisodiyotida XVIII asrda paydo bo`lib, u «mulk egasi» degan ma`noni bildiradi.
- . Biznesda vaqtni boshqarish Marketing-miks
- Marketing miks (inglizcha: Marketing mix; baʼzan 4Ps deb ham yuritiladi) biznesdagi boshlangʻich modelni tasvirlochi termindir. 4Ps ingliz tilidagi toʻrtta soʻz, Product (mahsulot), Price (narx), Place (joylashuv) va Promotion (targʻibot)larning hammasi „P“ harfidan boshlanish sababidan „4Ps“ yoki „Marketing Mix“ deb yuritiladi. Marketologlar tomonidan Marketing miksga „maqsadli bozorda marketing rejalarini muvaffaqiyatli amalga oshirishda biznes egalari tomonidan qoʻllaniladigan marketing qurollar toʻplami“ -deb ham taʼrif beriladi.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Raqamli Texnologiyalari vazirligi Muhammad al-Xorazmiy nomidagi tatu qarshi filiali ax 11-21 gurux talabasi Mustafayev Bahromning “Biznes jarayonlarini boshqarish” fanidan 1-Amaliy ishi
|
Pedagogik boshqarish - Pedagogning professional kompetentligi va mahorati

|
Pedagogning professional kompetentligi va mahorati
|
bet | 53/58 | Sana | 15.05.2024 | Hajmi | 6,03 Mb. | | #236422 |
Bog'liq 2.3. PEDAGOGNING PROFESSIONAL KOMPETENTLIGI VA MAHORATIPedagogik boshqarish – pedagogik jarayonlarni tashkiliy-metodik jihatdan uyushtirish (talabalar faoliyatni boshqarish; talabalar jamoasini boshqarish)
Pedagogik dunyoqarash – pedagog va ta’lim oluvchilar o‘rtasidagi o‘zaro munosabatlari jarayonining mazmunini, natijalarini belgilovchi dialektik qarashlar va e’tiqodlar tizimi
Pedagogik ijod – pedagogning kasbiy jarayonni samarali tashkil etishga yo‘naltirilgan yaratuvchanlik faoliyati Pedagogik intuitsiya (lot. “intueri” – “sinchiklab, diqqat bilan qarash”) – pedagog tomonidan pedagogik voqea- hodisaning mohiyatini, o‘quvchi xatti-harakatlari mazmunini tasavvur, empatiya va orttirilgan tajriba asosida his-tuyg‘u, sezgi yordamida, ziyraklik bilan mantiqiy dalillarsiz bevosita anglash
Pedagogik kreativlik (lot. “creatio” – “yaratish”) – pedagogning an’anaviy pedagogik fikrlashdan farqli ravishda ta’lim va tarbiya jarayonini samaradorligi ta’minlashga xizmat qiluvchi yangi g‘oyalarni yaratish, shuningdek, mavjud pedagogik muammolarni ijobiy hal qilishga bo‘lgan tayyorgarligini tavsiflovchi qobiliyati
Pedagogik loyihalash madaniyati – pedagog tomonidan o‘zining ichki imkoniyatlari bilan talab, xohish-istaklarni o‘zaro uyg‘unlashtira olgan holda maqsad, vazifalarni to‘g‘ri belgilay olish, pedagogik jarayonni bosqichlar bo‘yicha rejalashtirish, rejani amalga oshirishda zarur vositalarni tanlab bilish malakasi egalikni tavsiflovchi sifat
Pedagogik madaniyatga egalikni ifodalovchi sifatlar – o‘qituvchida kasbiy xulq-atvor, odob, muomala va xatti-harakat ko‘nikma, malakalar mavjudligini ifodalovchi sifatlar
Pedagogik madaniyatning tarkibiy elementlari – o‘qituvchining mutaxassis sifatida kasbiy madaniyati sifatlarini hosil qiluvchi tarkibiy element (unsur)lar (pedagogik loyihalash madaniyati; kasbiy bilimlarni puxta o‘zlashtirish madaniyati; pedagogik dunyoqarash; fikrlash madaniyati; his etish madaniyati; baholash madaniyati; muloqot madaniyati; tashkilotchilik qobiliyati)
|
| |
Pedagogik tajriba - Pedagogning professional kompetentligi va mahorati

|
Pedagogning professional kompetentligi va mahorati
|
bet | 56/58 | Sana | 15.05.2024 | Hajmi | 6,03 Mb. | | #236422 |
Bog'liq 2.3. PEDAGOGNING PROFESSIONAL KOMPETENTLIGI VA MAHORATIPedagogik tajriba – kasbiy faoliyatni tashkil etish jarayonida pedagog tomonidan o‘zlashtirilgan orttirilgan BKM majmui
Pedagogik takt (lot. “tactus” – “dahl qilish”, “dahldorlik”, “his etish”, “tuyg‘u”) – pedagogning o‘quvchilar bilan turli faoliyat shakllari bo‘yicha tashkil etiladigan muloqotda mavjud axloqiy tamoyillar hamda hulq-atvor qoidalarga rioya qilishi, ularga to‘g‘ri yondoshish malakalariga egaligi
Pedagogik tafakkur – pedagogik jarayon, vaziyat va hodisalar mohiyatining, shuningdek, ular o‘rtasidagi muhim bog‘lanish va aloqalarning pedagog ongida to‘laqonli aks etishi, yangi g‘oyalarni ilgari surish, yangiliklar yaratish, shuningdek, pedagogik jarayon, vaziyat va hodisalarning natijalarini bashoratlash; pedagog aqliy faoliyatining yuksak shakli
Pedagogik texnikaning vositalari – pedagog tomonidan o‘quvchilarning u yoki bu harakatlari yoki ularda namoyon bo‘ladigan ma’naviy-axloqiy sifatlariga nisbatan sub’ektiv munosabat, alohida his-tuyg‘ularning ma’noli ifodalanishini ta’minlovchi vositalar (nutq va og‘zaki bo‘lmagan muloqot)
Pedagogik texnika metodlari – pedagog tomonidan o‘quvchilarning u yoki bu harakatlari yoki ularda namoyon bo‘ladigan ma’naviy-axloqiy sifatlariga o‘zining sub’ektiv munosabat, alohida his-tuyg‘ularni ma’noli ifodalanishini anglatuvchi metodlar
Pedagogik texnika – pedagog tomonidan o‘zlashtirilgan alohida talaba va talabalar jamoalariga pedagogik ta’sir ko‘rsatish metodlarini amalda samarali qo‘llay olish uchun zarur bo‘lgan BKM yig‘indisi (o‘zini o‘zi hissiy boshqarish, pantomimika, mimika, jest (gavda, qo‘l, oyoq harakatlari), nutq texnikasi, alohida so‘z yoki ifodalarni ifodalash sur’ati (ritmika))
Pedagogik hamdardlik (empatiya) – pedagogga xos sifat (talabalar, ota- onalar, hamkasblar va rahbarlarning xatti-harakatlari, hissiyotlari, hayotiy intilishlari, tabiatlarini tushunish, boshqalar nuqtai nazarini ma’qullash asosida jamoadagi munosabatlarni me’yorda tashkil etilishini ta’minlash; o‘zgalarning ichki holatini, o‘y-fikrlarini va his-tuyg‘ularini tushuna olish; boshqalarning boshiga tushgan kulfat, falokatlardan qayg‘urish; rollarni qabul qilish – og‘ir vaziyatda bo‘lgan kishilarning o‘rniga o‘zini tasavvur, mushohada yordamida qo‘yib ko‘rgan holda ulardagi ijobiy his-tuyg‘ularini qayta tiklashga ko‘maklashish; o‘zgalarning
qayg‘u-alamlaridan, kulfatlaridan qayg‘urish, ko‘ngilni ko‘taruvchi, taskin beruvchi so‘zlar bilan og‘ir vaziyatda qolgan kimsalarga ijobiy ta’sir ko‘rsatish
|
| |
Pedagogik qobiliyatni rivojlantirish

|
Pedagogik qobiliyatni rivojlantirish
|
bet | 57/58 | Sana | 15.05.2024 | Hajmi | 6,03 Mb. | | #236422 |
Bog'liq 2.3. PEDAGOGNING PROFESSIONAL KOMPETENTLIGI VA MAHORATIPedagogik qobiliyatni rivojlantirish – faqat pedagoglargagina xos bo‘lgan qobiliyatlarni yanada boyitish va takomillashtirish uchun zarur shart-sharoitni yaratish
Pedagogik qobiliyat –pedagogik faoliyatni oqilona tashkillashtirish va olib borilishiga imkon beradigan, amaliy vazifalarning samarali bajarilishini ta’minlashda ahamiyatli bo‘lgan pedagogga xos xususiyatlar
Pertseptiv-pedagogik qobiliyatlar (lot. “perceptio” – o‘zlashtirish) – shaxsning ichki dunyosiga kira bilish, psixologik kuzatuvchanlik, o‘quvchining psixik holatlarining nozik jihatlarini tushuna olish qobiliyati
Psixologik kompetentlik – pedagogik jarayonda sog‘lom psixologik muhitni yarata olish, talabalar va ta’lim jarayonining boshqa ishtirokchilari bilan ijobiy muloqotni tashkil etish, turli salbiy psixologik ziddiyatlarni o‘z vaqtida anglay olish va bartaraf eta olish
Relaksopediya (lot. “relaxation” – “quvvatsizlik”, “zaiflashish”, ruhan yoki jismonan holda toyishni bartaraf etish pedagogikasi) – shaxsda ruhiy va jismoniy toliqishlarni bartaraf etishga qaratilgan pedagogik faoliyat
Ritmika – ayrim so‘z va bo‘g‘inlarning aytilish muddati va to‘xtalishi, nutq va ifodalarning navbat bilan o‘z o‘rnida ishlatilishi
Ritm (yunon. “rhythmos” < “rjeo” – “oqaman”) – nutqda tovushlarning muayyan izchillik, ketma-ketlikda asosida takrorlanib kelishi, ya’ni nutq vaznini ifodalovchi muhim xususiyat
Ruhiy barqarorlik – ruhiy-hissiy holat (ta’sirlanish)larning davomiyligi va barqarorlik darajasi
Tashkilotchilik qobiliyati – pedagog tomonidan ta’limiy va tarbiyaviy jarayonlarni ilmiy-nazariy, metodik va hissiy jihatdan to‘g‘ri tashkil etilishini anglatuvchi sifat
Tembr (fr. “timbre” – “qo‘ng‘iroq”, “belgi”, “tamg‘a”, “farqlovchi belgi”) – tovushning tovlanishi (tovush rangdorligi, yorqinligi, yumshoqligi va alohidaligi)ni ifodalovchi xususiyat
Texnologik kompetentlik – kasbiy-pedagogik BKMni boyitadigan ilg‘or texnologiyalarni o‘zlashtirish, zamonaviy vosita, texnika va texnologiyalardan foydalana olish
|
| |
Pedagogik muloqotning - Pedagogning professional kompetentligi va mahorati

|
Pedagogning professional kompetentligi va mahorati
|
bet | 55/58 | Sana | 15.05.2024 | Hajmi | 6,03 Mb. | | #236422 |
Bog'liq 2.3. PEDAGOGNING PROFESSIONAL KOMPETENTLIGI VA MAHORATIPedagogik muloqotning liberal uslubi – pedagogik muloqotda o‘qituvchining e’tiborsizligini ifodalovchi uslub
Pedagogik muloqot uslublari – o‘qituvchilar tomonidan pedagogik jarayonda ta’lim ishtirokchilari bilan muloqotni tashkil etishda qo‘llaniladigan usullar majmui (avtoritar uslub, demokratik uslub, liberal uslub)
Pedagogning individual rivojlanish dasturi – pedagogning individual ravishda o‘zida u yoki bu kasbiy-pedagogik sifat, BKM, kasbiy kompetentlik sifatlarini shakllantirish va rivojlantirish ehtiyojlariga tayangan holda ishlab chiqqan shaxsiy-amaliy xarakterdagi dasturi
Pedagogik novatorlik – pedagogik faoliyatda ilg‘or tamoyil yoki g‘oyani asoslash, yangi yo‘l, usul yoki vositalarni tavsiya qilish, ularni amaliyotga tatbiq etishga qaratilgan ijodiy yondoshuv
Pedagogik obro‘ – pedagogning o‘quvchilar, ularning ota-onalari, pedagogik jamoa, shuningdek, jamiyat tomonidan e’tirof etilgan axloqiy maqomi
Pedagogik odob – o‘qituvchi oldiga uning o‘ziga, kasbiga, jamiyatga,
bolalarga va o‘quv-tarbiya jarayonining boshqa ishtirokchilariga munosabatda bo‘lishiga nisbatan qo‘yiladigan axloqiy talablar tizimi
Pedagogik relaksatsiya (lot. “relaxatio” – “zaiflashish”, “bo‘shashish”) – talabalarning hissiy faoliyati, ruhiy-jismoniy quvvati va ishchanlik qobiliyatini qayta tiklash
Pedagogik refleksiya (lot. “reflexio” – “ortga qaytish”, “aks etish”) – pedagogning shaxs ongi mohiyati va vazifalarini, shu jumladan, qadriyatlari, qiziqishlari, rag‘batlantiruvchi omillar, fikrlash, idrok, qarorlar qabul qilish, hissiy ta’sirlanish, xatti-harakatlari va boshqalarning mohiyatini anglab etishi
Pedagogik tafakkurning rivojlanish bosqichlari – pedagog omonidan kasbiy faoliyatni tashkil etish yoki pedagogik yo‘nalishda tahsil olayotgan talabalarda ixtisoslik BKMning o‘zlashtirilishi bilan bog‘liq holda tafakkurning izchil, qadam-baqadam rivojlanib borish davrlari
|
| |
Pedagogik madaniyat - Pedagogning professional kompetentligi va mahorati

|
Pedagogning professional kompetentligi va mahorati
|
bet | 54/58 | Sana | 15.05.2024 | Hajmi | 6,03 Mb. | | #236422 |
Bog'liq 2.3. PEDAGOGNING PROFESSIONAL KOMPETENTLIGI VA MAHORATIPedagogik madaniyat – 1) pedagogning shaxs va mutaxassis sifatida muayyan xulq-atvor, odob, muomala va xatti-harakat ko‘nikma, malakalarini o‘zlashtirish darajasi; 2) pedagogning kasbiy vazifalarni hal qilish usul va vositalarini o‘zlashtirganlik, pedagogik bilimdonlik, takt, texnika va madaniyatni namoyon qila olishning yuqori darajasi
Pedagogik majburiyat – jamiyat tomonidan o‘qituvchi shaxsiga, u tomonidan bir qator pedagogik majburiyatlarning bajarilishiga nisbatan qo‘yiladigan talab va axloqiy yo‘l-qo‘riy, ko‘rsatmalar majmuasi.
Pedagogik mahoratning muhim tarkibiy qismlari – o‘qituvchilarda namoyon bo‘ladigan kasbiy mahorat asosini tashkil etuvchi element (unsur)lar (pedagogik odob, pedagogik bilimdonlik, pedagogik qobiliyat, pedagogik muloqot madaniyati, pedagogik relaksatsiya, kommunikativ ta’sir ko‘rsatish qobiliyati, pedagogik takt (nazokat), pedagogik texnika, nutq texnikasi, pedagogik ijodkorlik, pedagogik tajriba, pedagogik madaniyat)
Pedagogik mahorat – 1) o‘qituvchining pedagogik jarayonni tashkiliy, metodik, ruhiy va sub’ektiv jihatdan o‘ta mohirlik, ustalik bilan tashkil etish va boshqarish qobiliyati, ko‘nikma-malakasiga egaligi; 2) ta’lim-tarbiya jarayoniga ongli, ijodiy yondoshuv, metodik bilimlarni samarali qo‘llay olish qobiliyati, yuksak pedagogik tafakkur; 3) pedagog tomonidan kasbiy faoliyatning ustalik, mohirlik bilan, san’atkorona tashkil etilishini ta’minlovchi bilim, ko‘nikma va malakalar majmui
Pedagogik muloqot – pedagogning o‘quvchilar jamoasi, ota-onalar, hamkasblar hamda rahbariyat bilan uyushtiradigan suhbati
Pedagogik muloqot madaniyati – pedagogning o‘quvchilar jamoasi, ota- onalar, hamkasblar, rahbariyat bilan pedagogik odob va muloqot talablariga muvofiq holda uyushtiriladigan suhbati
Pedagogik muloqotning avtoritar uslubi – pedagogik muloqotda o‘qituvchining mutloq ustunligini ifodalovchi uslub
Pedagogik muloqotning demokratik uslubi – pedagogik muloqotda o‘qituvchi va o‘quvchilarning o‘zaro hamkorligini ifodalovchi uslub
|
| |
Kreativ kompetentlik - Pedagogning professional kompetentligi va mahorati

|
Pedagogning professional kompetentligi va mahorati
|
bet | 51/58 | Sana | 15.05.2024 | Hajmi | 6,03 Mb. | | #236422 |
Bog'liq 2.3. PEDAGOGNING PROFESSIONAL KOMPETENTLIGI VA MAHORATIKreativ kompetentlik – pedagogik faoliyatga nisbatan tanqidiy va ijodiy yondoshish, o‘zining ijodkorlik malakalariga egaligini namoyish eta olish.
Kreativlik (ingl. “create ” – yaratish, “creative ” – “yaratuvchi”, “ijodkor”) –
individning yangi g‘oyalarni ishlab chiqarishga tayyorlikni tavsiflovchi hamda mustaqil omil sifatida iqtidorlilikning tarkibiga kiruvchi ijodiy qobiliyati.
Maxsus kompetentlik – kasbiy-pedagogik faoliyatni tashkil etishga tayyorlanish, kasbiy-pedagogik vazifalarni oqilona hal qilish, faoliyati natijalarini real baholash, BKMni izchil rivojlantirib borish bo‘lib, ushbu kompetentlik negizida psixologik, metodik, informatsion, kreativ, innovatsion va kommunikativ kompetentlik ko‘zga tashlanadi.
Mahorat (arab. “mohirlik”, “ustalik”, “epchillik”) – 1) biror ish, kasb uchun zarur yoki shu sohada orttirilgan ustalik, san’at, mohirlik; 2) bir ish yoki faoliyatni yuksak darajada, hech bir qiyinchiliksiz, o‘ta mohirlik bilan bajarish; 3) muayyan ish, xatti-harakat yoki kasbiy faoliyatning ustalik, mohirlik bilan, san’atkorona tashkil etilishiga imkon beradigan bilim, ko‘nikma va malakalar majmui.
Metodik kompetentlik– pedagogik jarayonni metodik jihatdan oqilona tashkil etish, ta’lim yoki tarbiyaviy faoliyat shakllarini to‘g‘ri belgilash, metod va vositalarni maqsadga muvofiq tanlay olish, metodlarni samarali qo‘llay olish, vositalarni muvaffaqiyatli qo‘llash.
Mimika (yunon. “mimikos” – “taqlidiy”) – yuz muskullari harakatlari orqali shaxsning o‘z fikri, his-tuyg‘ulari, kayfiyati hamda mavjud voqelikka munosabatini ifodalashi.
Muloqot jarayonida axborot almashish vositalari – shaxslararo muloqot jarayonida axborot almashinuvini ta’minlovchi moddiy va nomoddiy narsa, omillar (og‘zaki va yozma nutq, paralingvistik va ekstralingvistik tizimlar, muloqotning tashkiliy ko‘lami va vaqti, ko‘z qarashlar yordamida tashkil etiladigan aloqa, belgilarning optik-kinetik tizimi (mimika, pantomimika, jestlar – gavda, qo‘l va oyoq harakatlari))
Muloqot– 1) kishilarning o‘zaro aloqasi, bir-birlariga ta’sir ko‘rsatishlari kishilar o‘rtasidagi aloqani tiklash va rivojlantirish jarayoni; 2) kishilarning bir- birlariga ta’sir ko‘rsatishi asosida ular o‘rtasida ro‘y beradigan axborot almashinuvi. Muloqot madaniyati – 1) muloqot jarayonini axloqiy me’yorlar, ijtimoiy talablarga muvofiq tashkil etish asosida suhbatdoshni tushuna olish ehtiyoji va
qobiliyatiga egalik; 2) pedagogik madaniyatning tarkibiy elementlaridan biri.
|
| |
Nafas olish - Pedagogning professional kompetentligi va mahorati

|
Pedagogning professional kompetentligi va mahorati
|
bet | 52/58 | Sana | 15.05.2024 | Hajmi | 6,03 Mb. | | #236422 |
Bog'liq 2.3. PEDAGOGNING PROFESSIONAL KOMPETENTLIGI VA MAHORATINafas olish – 1) organizmga hayot bag‘ishlovchi fiziologik funktsiya; 2) nutqning energiya bazasi.
Nafas olish texnikasi – fiziologik funktsiya yoki nutqning energiya bazasi sifatida nafas olishda qo‘llaniladigan vositalar majmui
Noyob qobiliyatlar – shaxsga xos individual psixologik xususiyatning shunday turi bo‘lib, u juda kam sonli shaxslardagina kuzatiladi va ko‘p uchraydigan psixologik hodisa sanalmaydi
Nutq apparati – nutqni hosil qilishda ishtirok etuvchi organlar.
Nutqli (yoki tovushli) nafas olish (fonatsion, yunon. “phono” – “tovush”) – nafasning nutq jarayonidagi olinishi
Nutq madaniyati – o‘z fikrini nutq yordamida mantiqli, to‘g‘ri, obrazli, aniq va ifodali etkazib berish malakalarining o‘zlashtirilganlik darajasi
Nutq texnikasi – nutqni tinglovchi yoki o‘quvchiga etkazishda qo‘llaniladigan vositalar majmui
Nutq hosil qiluvchi organlar – nutqni hosil qilish jarayonida ishtirok etuvchi organlar (o‘pka, ikkita bronx, traxeya, kekirdak, bo‘g‘iz, hiqildoq, halqum, tishlar, burun bo‘shlig‘i, lablar)
Pantomimika – pedagog tomonidan bayon etilayotgan muayyan fikrni alohida ajratib ko‘rsatishga, ma’lum qiyofa orqali gavlantirishga imkon beradi gavda, qo‘l va oyoqlarning harakati
Paralingvistik tizim (yunon. “pará” – yaqin, nem. “linguistik” – til) – muloqot tarkibida so‘zli, nazariy ma’lumotlarniso‘zsiz vositalar bilan birgalikda uzatilishi anglatuvchi tizim.
Pedagogik bilim – bolalarni o‘qitish va tarbiyalash, ta’lim hamda tarbiya jarayonini tashkil etish asosida shaxsni har tomonlama kamol toptirishga doir tizimlangan ma’lumotlar yig‘indisi
Pedagogik bilimdonlik – 1) pedagog tomonidan mutaxassislik bilimlarining puxta egallanganligi; pedagogning bilag‘onligi; 2) pedagogning kasbiy faoliyatni mavjud ijtimoiy talab, huquqiy me’yor va standartlarga muvofiq tashkil etishga bo‘lgan qobilligi, kasbiy tayyorgarlik darajasi
|
| |
-rasm. Kristall panjarada atomlarning bir biri bilan bog’lanishi

|
-rasm. Kristall panjarada atomlarning bir biri bilan bog’lanishi
|
bet | 10/125 | Sana | 16.11.2023 | Hajmi | 4,71 Mb. | | #99646 |
Bog'liq ENG SO\'NGGI Birinchi qism tipografiya uchun (1)2.2-rasm. Kristall panjarada atomlarning bir biri bilan bog’lanishi
Elektronlarning qo’shilishini quyidagicha tushinish mumkin: 2.2-rasmda punktir bilan belgilangan elektronlarning juftligi, teng darajada ikkala atomga tegishli bo’ladi, yoki tasavvuriy jihatdan, navbat bilan, to bir atomga, to ikkinchi atomga taa’luqli bo’lib turadi. Shundan kelib chiqqan holda, o’rtacha miqdorda har bir atom mustahkam sakkiz elektronli qobig’ga ega bo’ladi. Bunday turdagi atomlarning bog’lanishi, qayerda har bir atom neytral holatda bo’ladi va juft elektronli, kovalent yoki oddiy qilib aytganda valent bog’lanish deb nomlanadi.
Kristallarda mutlaqo bir xil struktura, faqatgina absolyut nol haroratida uchraydi. Yarim o’tkazgich materialini qizdirish holati oshirilgan sari, valent bog’lanishlarning bir qismi, panjaradagi atomlarning issiqlik ta’sirida tebranishi tufayli, buziladi. Korpuskulyar interpretatsiyada atomlarning me’xanik tebranishlari energiyasining zaryad tashuvchilari bo’lib – fononlar hisoblanadilar (yorug’lik fotonlarining akustik analogi). Shuning uchun ham, kristallarni harorati oshirilsa, valent bog’lanishlar fononlar orqali buziladilar, va qaysilarning soni va energiyasi harorat oshgan sari ortadi.
Valent bog’lanishlarning buzilishi bir paytning o’zida erkin elektron va undan qolgan bo’sh joy – kavaklarning hosil bo’lishi kuzatiladi va bu kavaklar elektron ajralib chiqqan atomning atrofida joylashgan bo’ladi (2.3- rasm).
2.3-rasm.Valent bog’lanishlarning buzilishi
Bunday kavak o’zini elementar musbat zaryadli zarracha kabi tutadi. Bu kavak ham elektron kabi, paydo bo’lgandan so’ng qandaydir vaqt oralig’ida (hayoti davomida) xaotik harakatda bo’ladi, keyin esa erkin elektronlarning biri bilan rekombinatsiya bo’ladi. 2.3-rasmda kremniy panjarasida kavakning harakatini sxemasi va keyinchalik uni turli atomlarga qarashli elektronlar bilan to’lishi keltirilgan: I atomdagi boshlang’ich kavak II atomning elektronlaridan biri bilan to’ldirilib, II–chi atomga o’tib ketadi; keyingi bosqichda II atomdagi kavak VI atom elektroni bilan to’ldiriladi va VI atomga o’tib ketadi va h.z. Shunday tasavvur hosil bo’ladiki, bitta kavakning o’zi uzluksiz I–II–VI–X–VII–III yo’li bo’yicha xarakatlanayotgandek tuyuladi, aslida esa elektronlarning teskari yo’nalishda diskret o’tishlarini kuzatish mumkin bo’ladi: II–I, VI–II, X–VI, va hakazo.
Shunday qilib, yarim o’tkazgichlarda ikki turdagi harakatlanuvchi zaryad tashuvchilari mavjud bo’ladi – elektronlar va kavaklardir.
Absolyut toza va tarkibiy jihatdan bir xil bo’lgan yarim o’tkazgichni qizdirilishi jarayonida (xususiy yarim o’tkazgich) erkin elektron va kavaklar doimo juftliklar ko’rinishida paydo bo’ladi, bu jarayon 2.3-rasmda ko’rsatilgan. Statsionar rejimda bu juftliklarninig soni tashuvchilarning termogeneratsiya va rekombinatsiya jarayonlari orasidagi muvozanat bilan aniqlanadi.
|
| |
Osiyo Xalqaro Universiteti,Ijtimoiy fanlar va texnika fakulteti Iqtisodiyot kafedrasi 70310102-Iqtisodiyot (tarmoqlar va sohalar bo’yicha) mutaxassisligi 2-kurs magistranti Karimov Abrorbek Adxamjon o’g’lining

|
Osiyo Xalqaro Universiteti,Ijtimoiy fanlar va texnika fakulteti Iqtisodiyot kafedrasi 70310102-Iqtisodiyot (tarmoqlar va sohalar bo’yicha) mutaxassisligi 2-kurs magistranti Karimov Abrorbek Adxamjon o’g’lining
|
Sana | 26.06.2024 | Hajmi | 15,53 Kb. | | #265834 |
Bog'liq Karimov Abrorbek Adxamjon
Osiyo Xalqaro Universiteti ,Ijtimoiy fanlar va texnika fakulteti Iqtisodiyot kafedrasi 70310102-Iqtisodiyot (tarmoqlar va sohalar bo’yicha) mutaxassisligi 2-kurs magistranti Karimov Abrorbek Adxamjon o’g’lining
Ilmiy ishlari ro’yxati
№
|
Ilmiy asar nomi
|
Bosma yoki qo’lyozma
|
Jurnal, to’plam(yil, nomer, betlari),nashriyot yoki mualliflik guvohnomasi nomeri
|
Bosma taboq yoki bet soni
|
Hammuallif
lar familiyalari
|
1
|
Mehnat resuslari va mehnat unumdorligining qishloq xo’jaligidagi ahamiyati
|
Bosma
|
O’zbekiston fanlararo innovatsiyalar va ilmiy tadqiqotlar jurnali . www.bestpublication.org
|
250-256-betlar
|
|
2
|
Formational of the labor potention of rural territories and way of its effective use
|
Bosma
|
International Bulletin of Engineering and Technology https://doi.org/10.528/zenodo.10464188.
|
114-119-betlar
|
|
Talabgor: A.A Karimov
OXU Kengash kotibi: F.K.Nurova
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
Osiyo Xalqaro Universiteti,Ijtimoiy fanlar va texnika fakulteti Iqtisodiyot kafedrasi 70310102-Iqtisodiyot (tarmoqlar va sohalar bo’yicha) mutaxassisligi 2-kurs magistranti Karimov Abrorbek Adxamjon o’g’lining
|
IV ГЛАВА. ОСНОВНЫЕ ВИДЫ, ПРИНЦИП РАБОТЫ И ПАРАМЕТРЫ ДИОДОВ

|
IV ГЛАВА. ОСНОВНЫЕ ВИДЫ, ПРИНЦИП РАБОТЫ И ПАРАМЕТРЫ ДИОДОВ
|
bet | 119/125 | Sana | 16.11.2023 | Hajmi | 4,71 Mb. | | #99646 |
Bog'liq ENG SO\'NGGI Birinchi qism tipografiya uchun (1)IV ГЛАВА. ОСНОВНЫЕ ВИДЫ, ПРИНЦИП РАБОТЫ И ПАРАМЕТРЫ ДИОДОВ...............................................................................................................32
§ 4.1. Варикапы......................................................................................................32
§ 4.2. Импульсные диоды.....................................................................................33
§ 4.3. Светодиоды..................................................................................................36
§ 4.4. Стабилитроны, p-n переход…....................................................................39
§ 4.5. Частотные характеристики полупроводниковых диодов........................41
V ГЛАВА. БИПОЛЯРНЫЕ ТРАНЗИСТОРЫ...............................................47
§ 5.1. Принцип работы биполярных транзисторов.............................................47
§ 5.2. Основные режимы работы биполярных транзисторов............................49
§ 5.3. Эффекты усиления биполярных транзисторов........................................50
VI ГЛАВА. СПОСОБЫ ПОДКЛЮЧЕНИЯ БИПОЛЯРНЫХ ТРАНЗИСТОРОВ В СХЕМУ............................................................................54
§ 6.1. Основные характеристики и типы биполярных транзисторов...............54
§ 6.2. Статические характеристики биполярных транзисторов..............57
§ 6.3. Эквивалентная схема и параметры биполярных транзисторов …63
VII ГЛАВА. ПОЛЕВЫЕ ТРАНЗИСТОРЫ....................................................70
§ 7.1. Биполярные и униполярные транзисторы................................................70
§ 7.2. Применение полевых транзисторов..........................................................72
§ 7.3. Общие понятия............................................................................................73
VIII ГЛАВА. ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ, ТИПЫ, ПРИНЦИП РАБОТЫ ПОЛЕВЫХ ТРАНЗИСТОРОВ........................74
§ 8.1. Полевые транзисторы с p-n переходом.........................................74
§ 8.2. Металлы, полупроводники, диэлектрики................................................79
|
| |
§ 2.4. Yarim o’tkazgichlardagi generatsiya va rekombinatsiya jarayonlari

|
§ 2.4. Yarim o’tkazgichlardagi generatsiya va rekombinatsiya jarayonlari
|
bet | 15/125 | Sana | 16.11.2023 | Hajmi | 4,71 Mb. | | #99646 |
Bog'liq ENG SO\'NGGI Birinchi qism tipografiya uchun (1)§ 2.4. Yarim o’tkazgichlardagi generatsiya va rekombinatsiya jarayonlari
Kavak - vakant (bo’sh) o’rin bog’lanishdagi qo’shni elektron yoki ozod bo’lgan erkin elektron bilan to’ldirilishi mumkin. Agar u erkin elektron hisobiga to’ldirilsa, atomning elektr neytralligi tiklanadi. Bu jarayon rekombinatsiya deb ataladi. Agar kavak qo’shni bog’lanishdagi elektronning siljishi hisobiga to’lsa, ko’chish o’rnida yangi kavak vujudga keladi.
Umuman olganda bog’lanishdagi elektronning bog’lanish defekti o’rniga o’tishi uzoq vaqt ichida yuz beradi va tartibsiz - xaotik xarakterga ega.
Agar yarim o’tkazgich kristali elektr maydoniga joylashtirilsa, bog’lanishni uzib chiqqan elektronlar manbaning musbat qutbi tomon ko’cha boshlaydi va elektr tokini hosil qiladi. Bu holda bog’lanish defektlarining ko’chishi ham yo’nalganlik xarakteriga ega bo’ladi, ya’ni kavaklar manbaning manfiy qutbi tomon harakatlanadi va kavak toki vujudga keladi. Shuni yodda tutish kerakki, kavak toki elektronlar hisobiga, ya’ni bog’langan elektronlarning bir o’rindan ikkinchi o’ringa o’tishi hisobiga vujudga keladi. Shuning uchun kavaklarning ko’chishi uzlukli bo’ladi. Lekin qulaylik uchun kavaklar elektronlar kabi erkin tok tashuvchilar deb olinib, harakati uzluksiz deb qaraladi.
Kavak toki ion tokidan tubdan farq qiladi. Chunki ion toki hoeil bo’lishida elektrolitda ionlashgan atom yoki molekula bir joydan ikkinchi joyga ko’chadi va ma’lum miqdordagi moddani olib o’tadi. Kavak toki hosil bo’lishida esa, atomlar ko’chmay, o’z o’rnida qoladi. Ularda navbat bilan ionlanish vujudga keladi.
Shunday qilib, kimyoviy sof yarim o’tkazgich kristalida elektron kavak juftining hosil bo’lishi asosida ikki xil o’tkazuvchanlik - elektron va kavak o’tkazuvchanligi mavjud bo’lib, ularning miqdori -bir-biriga tengdir.
Yarim o’tkazgichning elektron o’tkazuvchanligi n- tur o’tkazuvchanlik (negative-manfiy so’zidan olingan), kavak o’tkazuvchanligi esa, p- tur o’tkazuvchanlik (positive-musbat so’zidan olingan) deb ataladi. Ular birgalikda yarim o’tkazgichning xususiy o’tkazuvchanligi deyiladi.
Yuqorida ko’rib chiqilgan o’tkazuvchanlikni hosil qilish usuli ratsional emas. Chunki amalda o’tkazuvchanlik turlaridan biri-yo elektron, yo kavak o’tkazuvchanligi asosiy qilib olinadi. Uni sof germaniy (yoki kremniy) kristaliga begona modda qo’shib qotishma tayyorlash yo’li bilan amalga oshiriladi.
Kiritiladigan begona moddaning miqdori asosiy kristall miqdoriga nisbatan juda oz bo’ladi. Misollar ko’raylik.
Faraz qilaylik, germaniy kristaliga besh valentli margimush (mishyak) elementi kiritilsin. Bunda birikma tarkibida margimush tugunlari ham hosil bo’ladi. Uning to’rtta valent elektroni qo’shni germaniy atomlari bilan mustahkam bog’lanish hosil qilib, beshinchisi sust bog’langan bo’lib qoladi (2.8a-rasm).
|
| |
XIVBOB. IKKI KIRISHLI KUCHAYTIRGICHLAR. KUCHAYTIRISH SXEMALARI. KUCHAYTIRGICHLAR

|
XIVBOB. IKKI KIRISHLI KUCHAYTIRGICHLAR. KUCHAYTIRISH SXEMALARI. KUCHAYTIRGICHLAR
|
bet | 118/125 | Sana | 16.11.2023 | Hajmi | 4,71 Mb. | | #99646 |
Bog'liq ENG SO\'NGGI Birinchi qism tipografiya uchun (1) § 13.4.Kuchaytirgichlarda shovqin 184
XIVBOB. IKKI KIRISHLI KUCHAYTIRGICHLAR. KUCHAYTIRISH SXEMALARI. KUCHAYTIRGICHLAR. 190
§14.1.Kuchaytirgichning tuzulma sxemasi 190
§ 14.2.Kuchaytirgichlarning asosiy parametrlari va tavsiflari 191
§ 14.3.Kuchaytirgich kaskadining asosiy parametrlarini hisoblash 194
§ 14.4.Operatsion kuchaytirgich asosiy parametrlari 198
XV BOB INTEGRAL MIKROSXEMALAR 200
§ 15.1. Umumiy ma’lumotlar 200
§15.2Mikrosxema elementlari 200
§15.3 Mikrosxemalarni belgilash 201
§ 15.4.Pardali va gibrid mikrosxemalar 203
§ 15.5Yarim o’tkazgichli IMSlar 203
Glossary 208
Foydalanilgan adabiyotlar 215
СОДЕРЖАНИЕ
Введение.................................................................................................................3
I ГЛАВА. РОЛЬ И ЗНАЧЕНИЕ ЭЛЕКТРОНИКИ НА ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОМ ТРАНСПОРТЕ
§ 1.1 Введение..........................................................................................................4
§ 1.2. Этапы развития электроники………...........................................................4
§ 1.3. Обзор основных материалов, используемых в электронике, и их свойств. Электропроводность твердых тел...................................................5
§ 1.4. p — n переходное событие ……………………………….................7
II ГЛАВА. СВОЙСТВА ЭЛЕКТРОПРОВОДНОСТИ ПОЛУПРОВОДНИКОВЫХ МАТЕРИАЛОВ………………………………15
§ 2.1. Распределение уровней энергии................................................................18
§ 2.2. Чистая и смешанная электропроводность.................................................20
§ 2.3 Смешанная проводимость полупроводников………................................22
§ 2.4. Процессы генерации и рекомбинации в полупроводниках……............25
III ГЛАВА. p-n ПЕРЕХОД В ПОЛУПРОВОДНИКОВЫХ МАТЕРИАЛАХ, ПРИНЦИПЫ СОЗДАНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ УСТРОЙСТВ НА ЕГО ОСНОВЕ...................................................................29
§ 3.1. p — n переходное событие..........................................................29
§ 3.2. Полупроводниковые диоды.......................................................................31
|
| |
§10.2. AC rectification. Smoothing filters …………………………..…….......96

|
§10.2. AC rectification. Smoothing filters …………………………..…….......96
|
bet | 124/125 | Sana | 16.11.2023 | Hajmi | 4,71 Mb. | | #99646 |
Bog'liq ENG SO\'NGGI Birinchi qism tipografiya uchun (1) §10.2. AC rectification. Smoothing filters …………………………..…….......96
§ 10.3. Smoothing filters..................................................................................100
XI CHAPTER. AMPLIFIERS. SIGNAL AMPLIFICATION. ELECTRONIC AMPLIFIERS …..……………………………………….103
§ 11.1. Electronic amplifiers………………………………………………..103
§ 11.2. Main characteristics and parameters of amplifiers …...….............106
§ 11.3. Amplifier operating modes..........................................................112
§ 11.4. Creating Gain Modes..................................................................114
§ 11.5. Methods for testing voltage amplifiers ……..…..………………..118
§ 11.6. RC - amplifier.............................................................................121
§ 11.7. High frequency amplifiers …..…….……………………………….129
§ 11.8. Broadband amplifier....................................................................135
§ 11.9. Bass correction…………… ..……………………………………...137
XII CHAPTER. МНОГОКАСКАДНЫЕ УСИЛИТЕЛИ ………..…….....142
§ 12.1 Treble correction ……………….………………………………………142
§ 12.2 Power Amplifiers........................................................................145
§ 12.3 Feedback to the amplifier …...………...........................................151
§ 12.4. Emitter reflector..........................................................................155
§ 12.5. DC amplifier...............................................................................159
§ 12.6. Differential Amplifier…………...................................................161
§ 12.7. Operational amplifier……...........................................................164
§ 12.8. Operational Amplifier Wiring Diagrams.........................................166
§ 12.9. Amplifier types and operating modes...............................................169
§12.10. Selecting an AC Amplifier.......………………………………….……..171
|
| |
Tizim yong'indan himoya qilish himoya qilish binolar Va tuzilmalar

|
Tizim yong'indan himoya qilish himoya qilish binolar Va tuzilmalar
|
bet | 7/17 | Sana | 14.05.2024 | Hajmi | 1,73 Mb. | | #232070 |
Bog'liq Шубина С.В ТБп-1502 (1) Tizim yong'indan himoya qilish himoya qilish binolar Va tuzilmalar
Qabul qilingan uchinchi turi SOUE Bilan nutq bildirishnoma.
Ogohlantirish tashkil etilmoqda dan binolar soatlar, joylashgan yoqilgan birinchi qavat Va xizmat qilgan doimiy navbatchi xodimlar. IN Kuzatuv xonasida qabulxona - nazorat xavfsizligi - o't o'chiruvchi mavjud boshqaruv paneli qurilmasi 01059 – 1000 – Z “Rubej – 08".
Ogohlantirish amalga oshirildi yoqilgan ma'lumotlar bazasi uskunalar tovushni mustahkamlash
"JEDIA" janub - koreys ishlab chiqarish.
Da qabul qilish signal "Yong'in" "Chegara" - 08" orqali tarmoq boshqaruvchi SKIU (ARK24.3) avtomatik ravishda yoqiladi raqamli rekord o'yinchi Bilan yozib olish matn ga muvofiq ogohlantiradi ko'rsatmalar.
Navbatchi xodimlar tomonidan xabar berishni yoqish mumkin selektorda bildirishnoma zonalarini tanlash bilan qo'lda. Sifatida mumkin bo'lgan translyatsiya yozma matn, shunday va dan matn o'rnatilgan mikrofonlar.
IN muvofiqlik Bilan NPB 688-2001 "O'rnatishlar, yong'inga qarshi kurash Va signallar. Normlar Va qoidalar dizayn" taqdim etilgan avtomatik o'rnatish yong'in bo'limi signal (AUPS) binolar.
Uchun qabul qilish bildirishnomalar dan o't o'chiruvchilar detektorlar ishlaydi hujjatlar qabul qilish - nazorat xavfsizligi - yong'inni nazarda tutadi boshqaruv paneli qurilmasi 01059 – 1000 – Z “Rubej – 08”.
Oʻrnatish qurilma dan iborat dan:
integral protsessor blok BCP (ARK1) - l Kompyuter;
tarmoq boshqaruvchi halqalar signal SKSHS - 01 (BL1...BL24) - 24 dona;
ortiqcha UPS 1200 uchun ikkilamchi quvvat manbai - 12B (A2) - 1 Kompyuter;
ortiqcha UPS 2400 uchun ikkilamchi quvvat manbai - 24B (A1) - 1 Kompyuter;
tarmoq – aktuator boshqaruvchisi SKIU – 01 – 12 – (ARK 2.1…ARK 2.4) – 4 Kompyuter.
Uchun transferlar xavotirli bildirishnomalar yoqilgan qurilma "Chegara" - 08" tashkil etilgan 73 shilimshiq yong'in bo'limi signallar, qaysi ulangan Kimga tarmoq loop kontrollerlari signal (BL 1…BL 24).
Da o't o'chiruvchi tomonidan qo'zg'atilganda detektor V har qanday 73 nafar oʻt oʻchiruvchilar halqalar mos keladigan tarmoq boshqaruvchi uzatadi qabul qildi ma `lumot protsessor uchun markaziy blok.
|
| |
Sun'iy intellekt format ham, funksiya ham emas

|
Sun'iy intellekt format ham, funksiya ham emas
|
bet | 2/4 | Sana | 16.05.2024 | Hajmi | 38,81 Kb. | | #237811 |
Bog'liq Sunʼiy intellekt 11- мавзуSun'iy intellekt format ham, funksiya ham emas
Qisqa qilib aytganda, sun'iy intellekt muayyan vazifalarni bajarishda inson xatti-harakatiga taqlid qilishga qodir bo'lgan tizim yoki texnologiya bo'lib, olingan ma'lumotlardan foydalanib asta-sekin mukammallashib boradi. Umuman olganda sun'iy intellekt format ham, funksiya ham emas, balki bu jarayon bo'lib, ma'lumotlarni yig'ish, tahlil qilish kabilarni o'z ichiga oladi.
Sun'iy intellekt haqida so'z borar ekan, uning biznesdagi va axborot texnologiyalardagi o'rnini tahlil qilish lozim. Sun'iy intellektning ushbu yo'nalishlarga sekin-astalik bilan kirib borishi, sun'iy intellekt vositalarining soni oshishini ta'minlaydi.
“Sun'iy intellekt” deganda ko'pchilik robotlarning turli sohalarga jalb qilinishini tushunadi. Ammo sun'iy intellekt atamasi robotlarning inson bilan o'rin almashishini anglatmaydi. Uning asosiy maqsadi inson qobiliyatlari va imkoniyatlarining chegaralarini kengaytirishdir. Shuning uchun bu kabi texnologiyalar qimmatli biznes resursi hisoblanadi.
Avvallari “sun'iy intellekt” atamasi faqat odamlar bajarishi mumkin bo'lgan, masalan, mijozlarga xizmat ko'rsatish yoki shaxmat o'ynash vazifalarni bajarish uchun qo'llanilgan. Shuningdek, kompyuter texnologiyalarini chuqur o'rganishga ham sun'iy intellekt sifatida qaralgan. Lekin mijozlarga xizmat ko'rsatish, turli onlayn o'yinlar va komp`yuter texnologiyalarini chuqur o'rganish kabilar sun'iy intellekt texnologiyalarining kichik qismi hisoblanadi. To'g'ri, sun'iy intellekt texnologiyalari odamlar bajaradigan vazifalarni avtomatlashtirish orqali samaradorlikni oshirishga yordam beradi. Biroq endilikda uning qamrovi kengaymoqda, hozirda sun'iy intellekt bilan odamlarning xarakterini, o'quvchilarning qobiliyatlarini, xodimning ishga bo'lgan qarashlarini aniqlab olish mumkin.
Tarixga nazar
Sun'iy intellekt sohasida o'tgan asrning o'rtalaridan boshlab tadqiqot ishlari boshlangan. Ingliz matematigi va kriptografi Alan Tyuring (1912-1954) mazkur yo'nalishda ilk tadqiqot muallifi hisoblanadi.
Xususan, 1950 yili texnologiyalar imkoniyatlari insonlarni aql jihatdan ortda qoldirishi haqida savollarga asoslangan maqola chop etilgan. Uning muallifi Alan Tyuring edi. Keyinchalik olim o'zining nomi bilan atalgan “Tyuring testi” tartibini ishlab chiqdi.
Maqola chop etilganidan so'ng sun'iy intellekt sohasida yangidan-yangi tadqiqotlar amalga oshirildi. Ushbu davr mobaynida olim qarashlarini o'zgartirmagan holda fikrlashda insondan farq qilmaydigan mashinalar haqida ham turli fikrlar bildira boshlagan.
|
| |