nyuuzyou/kompy huggingface dataset:
Toshkent gumanitar fanlar universiteti iqtisodiyot yo’nalishi

Klassik operatsion tizimlar
|
Asosiy bosqichlari
|
Operatsion tizim nomi
|
I. Open shop
|
IBM 701 open shop (1954)
|
II. Ommaviy ishlov berish
(Batch Processing)
|
BKS system (1961)
|
III. Multidasturlash
(Multiprogramming)
|
Atlas supervisor (1961)
B5000 system (1964)
Exec II system (1966)
Egdon system (1966)
|
IV. Vaqt taqsimoti
(Time sharing)
|
CTSS (1962)
Multics file system (1965)
Titan file system (1972)
Unix (1974)
|
V. Bir vaqtning oʻzida dasturlash
(Concurrent Programming)
|
THE system (1968)
RC 4000 system (1969)
Venus system (1972)
Boss 2 system (1975)
Solo system (1976)
Solo program text (1976)
|
VI. Shaxsiy hisoblash
(Personal Computing)
|
OS 6 (1972)
Alto system (1979)
Pilot system (1980)
Star user interface (1982)
|
VII. Taqsimlangan tizimlar
(Distributed Systems)
|
WFS file server (1979)
Unix United RPC (1982)
Unix United system (1982)
Amoeba system (1990)
|
Funksiyalar 
  

Tavsifi - Alisher ismailov shakirovich algoritmlash va dasturlash asoslari (1-qism)

|
Alisher ismailov shakirovich algoritmlash va dasturlash asoslari (1-qism)
|
bet | 19/33 | Sana | 21.02.2024 | Hajmi | 290,29 Kb. | | #160200 |
Bog'liq Algoritmlash va dasturlash asoslari-fayllar.orgFunksiyalar
|
Tavsifi
|
sin(radians)
|
Burchakning trigonometrik sinusini radianlarda qaytaradi.
|
cos(radians)
|
Burchakning trigonometrik kosinusini radianlarda qaytaradi
|
tan(radians)
|
Burchakning trigonometrik tangensini radianlarda qaytaradi.
|
asin(a)
|
Sinusga teskari burchakni radianlarda qaytaradi.
|
asin(a)
|
Kosinusga teskari burchakni radianlarda qaytaradi
|
atan(a)
|
Tangensning teskarisi uchun burchakni radianlarda qaytaradi.
|
sin, cos va tan funksiyalari uchun parametr radianlardagi burchak hisoblanadi. asin, acos va atan funksiyalari uchun qaytish qiymati -p/2 va p/2 oralig‘idagi radianlardagi burchak hisoblanadi. Bir daraja radianda p/180 ga, radianda 90 daraja p/2 ga, radianda 30 daraja p/6 ga teng.
Faraz qilaylik, PI qiymati 3,14159 bo‘lgan konstanta. Bu funksiyalardan foydalanishga misollar keltiramiz:
sin(0) // 0.0 qaytaradi
sin(270 * PI / 180) // -1.0 qaytaradi
sin(PI / 6) // 0.5 qaytaradi
sin(PI / 2) //1.0 qaytaradi
cos(0) //1.0 qaytaradi
cos(PI / 6) // 0.866 qaytaradi
cos(PI / 2) // 0 qaytaradi
asin(0.5) // 0.523599 qaytaradi (π/6 = teng)
acos(0.5) //1.0472 qaytaradi(π/3 = teng)
atan(1.0) // 0.785398 qaytaradi (π/4 = teng)
Ko‘rsatkichli funksiyalar
Quyidagi jadvalda ko‘rsatilganidek, cmath ko‘rsatkichlar bilan bog‘liq beshta funksiya mavjud.
|
| |
Funksiyalar 
  

Tavsifi - Alisher ismailov shakirovich algoritmlash va dasturlash asoslari (1-qism)

|
Alisher ismailov shakirovich algoritmlash va dasturlash asoslari (1-qism)
|
bet | 20/33 | Sana | 21.02.2024 | Hajmi | 290,29 Kb. | | #160200 |
Bog'liq Algoritmlash va dasturlash asoslari-fayllar.orgFunksiyalar
|
Tavsifi
|
exp(x)
|
x darajasiga ko‘tarilgan e ni qaytaradi
|
log(x)
|
x ning natural logarifmini qaytaradi (ln(x) = loge(x)).
|
log10(x)
|
x ning 10 ta logarifmini qaytaradi (log10(x)).
|
pow(a, b)
|
b ko‘rsatkichli a ni qaytaradi.
|
sqrt(x)
|
x 7 = 0 uchun x (2x) ning kvadrat ildizini qaytaradi.
|
Yaxlitlash funksiyalari
Funksiyalar
|
Tavsifi
|
ceil(x)
|
x eng yaqin yuqori butun songa yaxlitlaydi.
|
floor(x)
|
x eng yaqin quyi butun songa yaxlitlaydi.
|
Misol:
ceil(2.1) // 3.0 qaytaradi
ceil(2.0) // 2.0 qaytaradi
ceil(-2.0) // -2.0 qaytaradi
ceil(-2.1) // -2.0 qaytaradi
floor(2.1) // 2.0 qaytaradi
floor(2.0) // 2.0 qaytaradi
floor(-2.0) // –2.0 qaytaradi
floor(-2.1) // -3.0 qaytaradi
min, max va abs funksiyalari
min va max funksiyalari ikkita sonning minimal va maksimal sonlarini qaytaradi (int, long, float yoki double). Masalan, max(4.4, 5.0) 5.0 ni, min(3, 2) esa 2ni qaytaradi.
abs funksiyasi sonning mutlaq qiymatini qaytaradi (int, long, float yoki double).
Misol:
max(2, 3) // 3 qaytaradi
max(2.5, 3.0)// 3.0 qaytaradi
min(2.5, 4.6) // 2.5 qaytaradi
abs(-2) // 2 qaytaradi
abs(-2.1) // 2.1 qaytaradi
Amaliy mashg‘ulotlar
Quyidagi koddagi xatolarni aniqlang va tuzating:
1 #include
2 using namespace std;
3
4 int Main()
5 {
6 int i = k + 1;
7 cout << I << endl;
8
9 int i = 1;
10 cout << i << endl;
11
12 return 0;
13 }
Quyidagi koddagi xatolarni aniqlang va tuzating:
1 #include
2 using namespace std;
3
4 int main()
5 {
6 int i = j = k = 1;
7
8 return 0;
9 }
Quyidagi kod natijasini ko'rsating:
cout << 2 * (5 / 2 + 5 / 2) << endl;
cout << 2 * 5 / 2 + 2 * 5 / 2 << endl;
cout << 2 * (5 / 2) << endl;
cout << 2 * 5 / 2 << endl;
Quyidagi bayonotlar to'g'rimi? Agar shunday bo'lsa, chiqishni ko'rsating.
cout << "25 / 4 is " << 25 / 4 << endl;
cout << "25 / 4.0 is " << 25 / 4.0 << endl;
cout << "3 * 2 / 4 is " << 3 * 2 / 4 << endl;
cout << "3.0 * 2 / 4 is " << 3.0 * 2 / 4 << endl;
25/4 ning natijasi nima? Agar natija suzuvchi nuqtali raqam bo'lishini xohlasangiz, ifodani qanday qayta yozgan bo'lardingiz?
Quyidagi kodning chop etilishini ko'rsating:
int a = 6;
a -= a + 1;
cout << a << endl;
a *= 6;
cout << a << endl;
a /= 2;
cout << a << endl;
Operatorlar. Oddiy va murakkab operatorlar. Boʻsh operator.
10-mavzu
Raqamli operatorlar
Daraja funksiyalari
Kengaytirilgan tayinlash operatorlari
Increment (O‘stirish) va decrement (kamaytirish) operatorlari
Raqamli ma’lumotlar turdagi oʻzgaruvchilarni konvertatsiya qilish
Amaliy mashg‘ulotlar
Belgilash operatori (arifmetik, mantiqiy, literal). Oddiy va murakkab operatorlar. Boʻsh operator.
Raqamli operatorlar
Raqamli ma’lumot turlari uchun operatorlar standart arifmetik operatorlarni o‘z ichiga oladi: qo‘shish (+), ayirish (–), ko‘paytirish (*), bo‘lish (/) va modul (%) operatorlari.
Operandlar operator tomonidan boshqariladigan qiymatlar hisoblanadi.
|
| |
Perespektiv vositalar himoyasi

|
Perespektiv vositalar himoyasi
|
bet | 56/78 | Sana | 16.02.2024 | Hajmi | 2,91 Mb. | | #157845 |
Bog'liq DZwWQ1RQ5RjXoFIzijQp7faOQzd17hCLJY0v7gEQPerespektiv vositalar himoyasi. Adaptiv, o'z-o'zini o'rganish va faol rivojlanayotgan intellektual vositalarni umid qiladigan davolanish usullari sifatida ko'rib chiqish kerak. Aqlli himoya algoritmni aniqlash, uning kodi bo'yicha dasturning spetsifikatsiyasiga asoslanadi, shuning uchun ruxsatsiz harakatlarni amalga oshiradigan dasturlarni aniqlash uchun imkoniyatlar mavjud.
Zamonaviy antivirus vositalarini yuqorida ko'rib chiqilgan turlardan biriga ajratish juda qiyin, chunki ular skanerlar, polifaglar, monitorlar va auditorlar qatoriga kiradigan dasturlarning butun doirasini anglatadi. Ularning prinsiplari va ish usullari doimiy ravishda takomillashtirilmoqda, istalmagan dasturlarni samarali aniqlash va zararsizlantirishga imkon beradigan yangi dasturiy mahsulotlar paydo
bo'lmoqda. Afsuski, nazariya va amaliyot tasdiqlaganidek, mutlaqo barcha viruslarga qarshi tura oladigan universal vositalarni yaratish mumkin emas.
Zararli dasturiy ta'minot muammosining yechimi bunday dasturlarning mavjudligini amalda imkonsiz qiladigan yoki hech bo'lmaganda iloji boricha qiyinlashtiradigan texnologiyalarni yaratish va qo'llashda ko'rinadi. Bunday texnologiyalarga misol Apple ning rivojlanishi bo'lib, unda operatsion tizimlar va umuman "bulutli xizmatlar" orqali kirish mumkin bo'lgan barcha dasturiy ta'minot zararli dasturlarga (IOS, ICloud) deyarli sezib bo'lmaydi.
Dasturiy ta'minotni himoya qilish vositalariga boshqarish dasturlari kiradi. Kirishni boshqarishning ba'zi funksiyalari (identifikatsiya qilish, autentifikatsiya qilish, avtorizatsiya qilish va hokazo) operatsion tizim tomonidan amalga oshiriladi, ammo har doim uning cheklovlari bekor qilinishi mumkin va axborotni himoya qilishning maqbul darajasini ta'minlash uchun maxsus dasturiy ta'minotdan foydalanish kerak. Ushbu vositalar kompyuterning ishlash vaqtini, ma'lum bir vaqtda operatsion tizimning yuklanishini cheklash va amaliy dasturlarni ishga tushirish, ma'lum manbalarga kirishni yashirish yoki blokirovka qilish va hokazolarni ta'minlaydi. Kirishni boshqarish dasturlarining funksiyalari quyidagilarni o'z ichiga oladi: kirish va parollarning turli tizimlaridan foydalanish. Foydalanuvchi darajasiga ko'ra kompyuter tizimlari resurslari bilan ishlash vakolatini aniqlash, barcha avtorizatsiya qilingan ulanishlarni avtomatik ravishda ro'yxatga olish, ruxsatsiz kirish urinishlarini kuzatib borish, yuqori darajadagi xavfli dasturiy ta'minotni to'xtatish. Kirishni boshqarish dasturlariga misol qilib, Administrator, Homesoft KEY, papka xavfsizligi olish mumkin.
|
| |
ataladi. Browser - inglizcha so'z boilib, ko'rishni ta'minlash, ko'rsatish

|
ataladi. Browser - inglizcha so'z boilib, ko'rishni ta'minlash, ko'rsatish
|
bet | 5/11 | Sana | 21.05.2024 | Hajmi | 39,73 Mb. | | #248482 |
Bog'liq Diplom ishi (2) Sadiyabonu Internet tarmog\'i Elektron pochta bilan ishlashataladi. Browser - inglizcha so'z boilib, ko'rishni ta'minlash, ko'rsatish
ma'nosini anglatadi. Bu so'zning o'zbekchaga to'g'ridan - to'g'ri tarjimasi
«sharxlovchi dastur» ma'nosini beradi. Brauzerning asosiy vazifasi
foydalanuvchi talabiga muvofiq manzilni internetdan topish va qiyinchiliksiz
uni tasvirlashdir. Oldiniga brauzer HTML tilida yozilgan «instruksiyani» tahlil qiladi va bu instruksiya yordamida WEB sahifada mavjud bo'lg an axborotni tasvirlaydi.
Birinchi WEB brauzer 1990-yil CERN (Yevropa Yadroviy Tadqiqotlar Kengashi) hodimi Tim Bernersli tomonidan ishlab chiqilgan.
Hozirgi kungacha juda ko'p WEB brauzerlar ishlab chiqarilgan. Google Chrome, Safari, Mozilla Firefox, Mosaic, Opera, AdWiper, Netscape Navigator, Netscape Communicator, Microsoft Internet Explorer va Power Browser shular jumlasidandir. Shulardan eng ko'p foydalaniladigani Netscape Communicator va Microsoft Internet Explorerdir.
Microsoft firmasining Internet Explorer dasturini Windows operatsion sistemasi tarkibiga kiritganligi bu brauzerning keng tarqalishiga sabab bo'ldi.
WEB brauzerlarning asosiy vazifalari quyidagilardan iborat:
WEB sahifalarni xotiraga yuklash va ko'rish;
WEB sahifani diskka yozib qo'yish (saqlash);
WWW dagi adresi bo'yicha WEB sahifani chaqirish.
Elektron pochtani qo'llash. Elektron pochta - kompyuterlar orasida xabar uzatishni Lokal va Global asosda tashkil qiladi. Elektron pochtadan faqat xabarlarni emas, balki fayllarni uzatish uchun ham foydalaniladi. Ular yordamida tezkor usulda bir yoki bir nechta manzillar bilan axborot almashish mumkin. Elektron pochta qutilari soni 1997 yil boshida 250 millionni tashkil etdi. Elektron ma'lumotlar manzil va ma'lumotlar mavzuidan iborat bo'ladi. Manzil qismi odatda oluvchining manzilgohini, jo'natuvchining manzilgohini, ma'lumot mavzuini, fayllar xabarlariga ilova qilinuvchi axborotlarni o'z ichiga oladi.
|
| |
Qo`shimcha - O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini...

|
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
bet | 58/182 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 0,49 Mb. | | #138245 |
Bog'liq Tayyorlov guruhi tematika lotinchaQo`shimcha: kelajakda kim bo`lishi to`g`risida so`zlab beradi.
Nimaga ahamiyat berish lozim: bolalar nutqini to`g`ri qo`yish.
Fan va tabiat markazi
«Baliqchalarni parvarishlaymiz»
Maqsad: akvariumdagi baliqchalarni parvarishlay oladi, baliqchalarni qanday ozuqalanishini va ozuqalantirishni biladi. Suvda baliqning qanday nafas olishini tushunadi.
Jixoz va materiallar: baliqchalar bilan akvarium, ularning ozuqasi, qarmoq, bolalar uchun suv osti o`yinchoqlari.
Faoliyatning borishi:
Bolalar akvariumni kuzatadi va baliqchalarni parvarishlash bo`yicha bilimini ko`rsatadi.
Baliqchalar to`g`risida nimalar bilishini so`zlab berishadi.
Baliqlarning rangi to`g`risida so`zlab beradi.
Akvarium va baliqlarning rasmini chizadi.
Nimaga ahamiyat berish lozim: faol bo`lmagan bolalarni ijtimoiy muhitga moslashtirish, emosional holati, xayot xavfsizligi asoslari.
Qurilish, yasash va matematika markazi
«AtrofimizDagi xarflar»
Maqsad: raqamlarni taniydi, ularni yozishni biladi. Topishmoq va maqolalar bilan qiziqadi.
Jixoz va materiallar: raqamlar rasmi, «Raqam nimaga uxshaydi» predmetlarning illyustrasiyasi, hisob tayoqchalari, masalalar bilan qog`ozlar.
Faoliyatning borishi:
10 gacha va orqaga sanay oladi;
«Raqam nimaga uxshaydi» predmetlarning illyustrasiyasini tamosha qiladi.
Raqamli kartochkalarni tartibli joylashtira oladi..
Har bir raqamli kartochkalar tagida hisob tayoqchalari va tish kovlagich bilan raqamni yasay oladi.
Qo`shimcha: masalalar ko`rsatilgan varaqlarni to`ldiradi.
Nimaga ahamiyat berish lozim: bolalarning faol ishtiroki; xayot xavfsizligi saboqlari.
Syujetli-rolli o`yin va sahnalashtirish markazi
«Dimlaymiz, pishiramiz - oshpazlik kasbi»
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
Musiqa jo`rligida (Kosmos) tasviriy faoliyat bilan shug`ullanish

|
Musiqa jo`rligida (Kosmos) tasviriy faoliyat bilan shug`ullanish
|
bet | 153/182 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 0,49 Mb. | | #138245 |
Bog'liq Tayyorlov guruhi tematika lotinchaMusiqa jo`rligida (Kosmos) tasviriy faoliyat bilan shug`ullanish
Maqsad: ijodiy tasavvurlari va qobiliyatlarini ishga soladi.
Kerakli jihozlar va materiallar: AKT va musiqa markazi, musiqali disk, oq qog`oz, rangli qalamlar, flomasterlar.
Faoliyatning borishi:
Bolalar bilan «Qizil qalpoqcha» badiiy televizion ertakdagi «Yulduz sanar» («Zvezdochyot») yodga olish;
Musiqani tinglash va uning mazmuni bo`yicha suhbat olib borish;
«Cheksiz samo» mavzusida tasavvurlarni ishga solish;
Bolalar faoliyati bo`yicha suhbat va ularni rag`batlantirish
Qo`shimcha qism: Sayyoralar va quyosh tizimi, yulduzlar haqidagi bolalar ensiklopediyasini tomsha qilishni taklif etish, kitob mutolaasiga o`rgatish.
E`tiborga molik jihati: Bolalarning yulduzli osmon, kosmik fazo va mavxum musiqa asboblari haqidagi tasavvurlarini boyitish.
San`at markazi:
«Sayyoralarni yasaymiz»
Maqsad: o`z faoliyatiga ijodiy yondoshadi, mavzu bo`yicha ish faoliyatida noan`anaviylikni qo`llaydi, loy ishi jarayonini amalga oshirish usullarini mustaqil tanlaydi, plastelin bilan ishlash malakasiga ega.
Kerakli jihozlar va materiallar: plastilin, tuoli keraksiz jihozlar, AKT jihozi va materiallari.
Faoliyatning borishi:
Sayyoralar bilan tanishuv;
«Bizning gallaktikamiz sayyoralari» AKT materiallarini tomosha qilish.
Plastelin bilan mustaqil ishlay oladi;
Bolalar faoliyati bo`yicha suhbat va ularni rag`batlantirish.
Qo`shimcha qism: tarbiyachi keraksiz buyumlardan mustaqil yasagan ishlarini tavsiya etishi mumkin.
E`tiborga molik jihati:
Bolalarning jamoa bo`lib ishlash malakalariga;
Ijodiy fantasiyani rivojlantirish.
APREL3 HAFTASI
MAVZU: «YER SAYYORASI KUNI»
Qurilish va yasash markazi
|
| |
Maqsad: oshpaz nima bilan shug`ullanishini biladi, ayrim taomlar nomini biladi.
Jihoz va materiallar

|
Maqsad: oshpaz nima bilan shug`ullanishini biladi, ayrim taomlar nomini biladi.
Jihoz va materiallar
|
bet | 59/182 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 0,49 Mb. | | #138245 |
Bog'liq Tayyorlov guruhi tematika lotinchaMaqsad: oshpaz nima bilan shug`ullanishini biladi, ayrim taomlar nomini biladi.
Jihoz va materiallar: bolalar oshxona to`plami, oshpaz kiyimi; bolalar idish- tovog`i, mahsulotlar mulyaji va h.k.
Faoliyatning borishi:
O`yin syujetini o`ylab topadilar.
Syujetni sahnalashtirish uchun rollar taqsimlanadi.
Syujetli-rolli o`yin.
Qo`shimcha: yoqtiradigan taomlar haqida so`zlab beradilar.
Nimaga e`tibor qaratish lozim: o`yin mobaynida bolalarning o`zaro munosabatlari; o`yin ishtirokchilarining emosional holatiga
Til va nutq
Mavzu «Xunarmanlar shahri»
Maqsad: chizma asosida tavsifiy hikoya tuzadi; nutqida fe`llarni qo`llaydi; turli kasbdagi kishilarga o`z qiziqishi va hurmatini ifodalaydi.
Jihoz va materiallar: taqdimot, turli kasb vakillarining ish kiyimlari va ularning ish qurollari.
Mashg`ulotning borishi.
1. Tarbiyachi yordamida topishmoqlar o`qiydilar:
kim sizlarga ko`ylak, kurtka va sevimli oziq-ovqatlarni sotadi? (sotuvchi)
kim hamma kasalliklarni davolaydi, kimga nima foydali ekanligini biladi? (shifokor)
kim yong`inni o`chiradi, odamlarani qutqaradi? (Yot o`chiruvchi)
kim mashinada yuk tashiydi? (Haydovchi)
kim fen va taroq bilan do`stlashgan va modaga mos sochlarni turmaklaydi (Sartarosh)
kim taomlar tayyorlaydi: sho`rva, kotletlar, vinegretlar (Oshpaz)
Kim tinchligimizni saqlaydi, buzg`unchilarni tutadi? (Milisiya xodimi)
Kim maktab, uy, bolalar bog`chasi, do`konlarni quradi? (Quruvchi)
Turli kasblarning ish kiyimi va ish qurollari bilan tanishadilar.
Har bir kasbga mos fe`llarni tanlaydilar: «Nima qilyapti?» savoliga javob beradilar
(masalan: oshpaz - pishiradi, qovuradi, tayyorlaydi; Shifokor - davolaydi, ukol qiladi. Quruvchi - quradi va h.k.)
|
| |
Bayramona uy - O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini...

|
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
bet | 64/182 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 0,49 Mb. | | #138245 |
Bog'liq Tayyorlov guruhi tematika lotinchaBayramona uy
Maqsad: qurilish materiallaridan uy qurish. Bolalarda bir butunni ko`rish, qismlarni farqlash qobiliyatini rivojlantirish (kub, silindr, piramida, konus)
Kerakli Jihoz va materiallar: qurilish to`plami , lego, rasmlar. Faoliyatning borishi:
Mavzuga doir rasmlarni ko`zdan kechirish.
Bolalar bilan birgalikda bayramona uyni qurishni rejalashtirish.
Bolalar tomonidan uyni qurish.
Qo`shimcha qism: tarbiyachi bolalarga uyni bezash uchun shakli va uslubiga ko`ra tayyor materiallarni taklif qilishi mumkin.
E`tiborga molik jihati:
Umumiy natijalarga va boshqa bolalarning natijalariga quvonish .
Ziyraklikni, fantaziyani rivojlantirish.
Syujetli-rolli o`yinlar va Drammalashtirish
«Qor qiz» ertagining drammalashtirilgan o`yini.
Maqsad: o`rtoqlariga «Qor qiz» ertagini mustaqil qayta hikoya qiladi, drammalashtirishda ishtirok etadi. Ertak qahramonlarining hissiyotlarini tushunadi va so`zlaydi. Nutq rivojlanadi.
Kerakli Jihoz va materiallar: «Qor qiz» ertagining kitobi,ertak qahramonlarining kiyimlari, ertakka doiratributlar.
Faoliyatning borishi:
«Qor qiz» ertagining kitobini ko`zdan kechirish.
Bolalar tomonidan ertak qahramonlarini taqsimlash.
Bolalar tomonidan ertak epizodlarini tanlash.
Ertakni sahnalashtirish.
Qo`shimcha qism: tarbiyachi bolalarga ertakka musiqiy jo`rlikni taklif etishi yoki «Qor qiz» badiiy filmidan lavhalarni ko`rishni taklif etishi mumkin.
E`tiborga molik jihati:
Tengdoshlar bilan muloqot qilish, o`z hatti harakatlarini boshqa bolalarning harakatlari bilan muvofiqlashtirish.
Badiiy adabiyotga bo`lgan qiziqishni tarbiyalash, ertak qahramonlarini, ularning harakatlari baholay bilish ko`nikmasini shakllantirish.
Nutq va til markazi
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
Teleskop bilan ishlash - O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida...

|
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
bet | 152/182 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 0,49 Mb. | | #138245 |
Bog'liq Tayyorlov guruhi tematika lotinchaTeleskop bilan ishlash
Maqsad: diqqat, xotira, obrazli va so`z mantiqiy tafakkurning rivojlanishiga. Do`stlari bilan kosmos, quyosh tizimidagi sayyoralar haqidagi bilimlari bilan do`stlashishi mumkin.
Kerakli jihozlar va materiallar: Oxanrobo, temir predmetlar, teleskop. Faoliyatning borishi:
Teleskop orqali osmondagi jismlarni tomosha qilish;
Bolalar tomonidan yulduzlarni bo`yash va ular haqida so`zlab berish rejasi tuziladi;
Yulduz va oymoma rasmi chiziladi;
Bolalar faoliyati bo`yicha suhbat va ularni rag`batlantirish.
Qo`shimcha qism: Tarbiyachi AKT jixozlarida «Samo sirlari» nomli ertakni tomosha qilishni taklif etishi mumkin.
E`tiborga molik jihati:
Bolalarning jamoada ishlash malakalarining shakllanishiga;
Tasavvurlarining rivojlanishiga.
San`at markazi:
«Sayyorani chizamiz»
Maqsad: atrof-olamni anglash bo`yicha bilimlarini namoyish etish. O`zining rasmlarida avvalgi faoliyatlarda egallagan bilimlari bo`yicha kosmik manzarani tasvirlay olishini ta`minlash.
Kerakli jihozlar va materiallar: bo`yoqlar, mo`yqalamlar, tayyor fonlari mavjud albom daftari varroqlari, raketa trafaretlari.
Faoliyatning borishi:
«Raketa» rasmini tomosha qilish;
Bolalar tomonidan raketani chizish loyihasi tuzish;
Sanoq cho`plaridan gilamda katta raketani yasaydi;
Bolalar faoliyati bo`yicha suhbat va ularni rag`batlantirish
Qo`shimcha qism:
Tarbiyachi bolalarni rag`batlantirib maqtashi va sayyoralar haqidagi she`rlarni o`qib berishi mumkin.
E`tiborga molik jihati:
Bolalarning jamoada ishlash malakasini shakllanishiga;
Mantiqiy tafakkurining rivojlanishiga.
San`at markazi
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
Mirkarim Osim - «Adabiyot» 5-sinflar uchun 20 yil Mavzu: adabiyot so‘z san’ati

|
«Adabiyot» 5-sinflar uchun 20 yil Mavzu: adabiyot so‘z san’ati
|
bet | 74/218 | Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 1,83 Mb. | | #243397 |
Bog'liq 5-sinf-adabiyot-yillik-dars-ishlanmasiMirkarim Osim (1907-1984) mavzusi o`qituvchi va o`quvchi o`rtasida harakat bajaruvchisi munosabatni taxlil qilish
|
O`quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi
|
Metod: Amaliy, nazariy, aralash, noan`aviy, ananaviy
Usul: Aqliy hujum, savol-javob, guruhlarda ishlash
Shakl: yakka va guruhlarga ishlash
Vosita: Darslik? Testlar? Jadavallar, audio va video materilalar, didaktik va tarqatma materiallar
Nazorat: Savol-javob test. (Insho, bayon, matn yaratish)
Baholash: 5 balli tizim asosida
|
|
Kutiladigan natija
|
O`qituvchi: Mavzuni qisqa vaqt ichida o`quvchilar tomonidan o`zlashtirishlariga erishaman, o`quvchi faolligini oshiraman, o`quvchilarda fanga nisbatan qiziqish uyg`otaman, o`quvchilarga mustaqil o`rganish va hotirasida saqlash boshqalarga etkaza olish, savol berish va savollarga to`g`ri javoblarga o`rgataman.
O`quvchi: O`quvchilar mavzu yuzasidan bilim va ko`nikma hosil qiladilar, mustaqil fikrlay oladilar, nutqi rivojlanadi, qisqa vaqt ichida ma’lumotlarga ega bo`ladilar
|
|
Kelgusi rejalar
|
O`qituvchi: Pedagogik texnologiyalarni o`zlashtirish va darsga tatbiq etish, takomillashtirish, AKT vositalaridan unumli foydalanish yo`llarini o`rganish, o`z ustida ishash
O`quvchi: Mustaqil tadqiqot, izlanishni yo`lga q`oyadi, o`z fikrini savodli ifodalay olish va do`stlarini fikrini hurmat qilishga o`rganish, mavzu asosida qo`shimcha materiallar izlab topishga harakat qilish, ularni o`rganish. Do`stona muhitda hamkorlikda ishlash ko`nikmasini shakllantirish
|
|
Uyga vazifa
|
Mavzuni o`qib o`rganib kelish
|
Darsning texnik chizmasi:
-
Dars bosqichlari
|
Vaqt
|
Tashkiliy qism.
|
|
Yangi mavzuni boshlashga hozirlik
|
|
Yangi mavzuni yoritish
|
|
Guruhlarda ishlash. Yangi mavzuni tahlil qilish
|
|
Darsni yakunlash
|
|
Uyga beriladigan topshiriqlar
|
|
Darsning borishi (reja):
1.Tashkiliy qism:
a)Salomlashish,
b)tozalikni aniqlash,
d)davomatni aniqlash
c) darsga tayyorgarlik ko`rish va dars rejasi
|
| |
Mavzu: «Fazoviy ajoyibotlar» - O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida...

|
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
bet | 151/182 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 0,49 Mb. | | #138245 |
Bog'liq Tayyorlov guruhi tematika lotinchaMavzu: «Fazoviy ajoyibotlar»
Maqsad: kosmos, kosmonavtlar haqida bilimlarga ega. Murakkab gaplarni tuzish va ularni o`zgartirib, qayta shakllantirish ko`nikmasiga ega. Gutqni harakatlar bilan uyg`unlashtirishni biladi.
Kerakli jihozlar va materiallar: Syujetli rasmlar, AKT jihozlari va materiallari.
Faoliyatning borishi:
«Belgilari bo`yicha moslashtir» o`yinin o`ynaydilar;
Topishmoqlarni topish;
Bolalar faoliyati bo`yicha suhbat va ularni rag`batlantirish
Qo`shimcha qism: Bolalarga o`zlarini fazoda deb tasavvur qilishlari taklif etiladi (Bolalar muvozanatsizlik xolatidagi turli holatlarni aks ettiradilar)
E`tiborga molik jihati:
Bolalarni jamoada ishlash malakasini shakllantirish;
Tasavvurlarini boyitish;
Hissiy-irodaviy holatini nazorat qilish;
Hayot havfsizligi saboqlariga amal qilish.
Til va nutq markazi
«So`z hosil qil» didaktik o`yini
Maqsad: So`zlarning tovush tahlilini amalga oshirishni biladi.
Kerakli jihozlar va materiallar: Syujetli rasmlar, AKT jixozlari va materiallari, predmetli rasmlar.
Faoliyatning borishi:
Tarqatma kartochkalar asosida so`z hosil qiladilar;
O`zaro mashg`ulot bo`yicha muxokama uyushtiradilar;
Bolalar faoliyati bo`yicha suhbat va ularni rag`batlantirish.
Qo`shimcha qism: Tarbiyachi rasmlar asosida ertak yaratishni yoki so`zlab berishni taklif etishi mumkin.
E`tiborga molik jihati:
Bolalarning lug`at boyligiga;
Rasmlar asosida hikoya tuza olish qobiliyatiga;
Hissiy ifodalilikni yetkazib bera olishiga;
Hayot havfsizligi saboqlariga.
Fan va tabiat markazi
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
Kerakli Jihoz va materiallar - O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida...

|
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
bet | 70/182 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 0,49 Mb. | | #138245 |
Bog'liq Tayyorlov guruhi tematika lotinchaKerakli Jihoz va materiallar: qog`oz, akvarel bo`yoq, qalamlar, salfetkalar, sportning turli shakllari, musobaqalar haqidagi rasmlar.
Faoliyatning borishi:
Mavzuli rasmlarni tamosha qilish.
Bolalar o`zlariga qaysi sport turi yoqishini aytishadi va mustaqil ravishda o`z rasmining syujetini tanlaydi.
Bolalarning unumli faoliyati.
Qo`shimcha qism: bolalarning rasmlaridan «Sog`lom tanda - sog` aql» ko`rgazmasini tashkil qilish.
E`tiborga molik jihati: rasm chizish davomida o`z g`oyalarini ifodalanishiga erishish.
Til va nutq markazi
«Qaysi so`z to`g`ri kelmaydi?» mavzusidagi didaktik o`yin
Maqsad: barcha tovushlarni to`g`ri talaffuz qilish, so`zning mazmuni bo`yicha ishni davom ettiradi.
Kerakli Jihoz va materiallar: «Sport» , «Qish» , «Maktab» , «Yangi yil» mavzularidagi rasmlar turkumi, turli buyumlarning rasmlari.
Faoliyatning borishi:
«Sport» , «Qish» , «Maktab» , «Yangi yil» mavzuli rasmlarini tomosha qilish.
Kartochkalarni bolalar o`rtasida taqsimlash.
Bolalar mavzuga oid kartochkani tanlaydi va «Nima uchun to`g`ri kelishini» tushuntiradi.
Qo`shimcha qism: nima uchun boshqa rasmlar to`g`ri kelmasligini tushuntirish.
E`tiborga molik jihati: nutqning aniqligiga erishish.
3 HAFTA. «KIYIM VA POYAFZAL» .
Qurish va yasash markazi
Mavzu: «Qog`oz va kartondan yasalgan ayiqcha»
Maqsad: qog`oz va kartondan shakllarni konstruksiyalashni o`rganish
Kerakli Jihoz va materiallar: gofrirovka qilingan karton, qaychi, tugmalar, tasma, qog`oz, tayoqcha, ish namunasi va chizmasi
Faoliyatning borishi:
Tayyor «Ayniqcha» namunasini ko`rib chiqish.
Ishni bosqichma bosqich bajarish chizmasini ko`rib chiqish.
Ish bosqichlari: shablon asosida ayiqning barcha qismlarini kesib chiqamiz. Ayiqning barcha qismlarini bo`yaymiz.
Tanasida va qo`llarida teshiklar yasaymiz, va qo`llaridan boshqa barcha qismlarini yopishtirib chiqamiz.
Tugmalar yordamida qo`l-oyoqlarini tanasiga mahkamlaymiz.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
Qo`shimcha - O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini...

|
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
bet | 61/182 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 0,49 Mb. | | #138245 |
Bog'liq Tayyorlov guruhi tematika lotinchaQo`shimcha: kalendar o`quv yili mobaynida muntazam to`ldirilib borilishi mumkin.
Jihoz va materiallar: kuzata olish,tahlil qilish va xulosa chiqarish.
San`at markazi
«Kuzgi osmon»
Maqsad: kuz osmonining o`ziga xosligini biladi, kuzgi tabiat o`zgarishlarini biladi
Jihoz va materiallar: qog`oz, bo`yoqlar, suv idishi.
Faoliyatning borishi:
1. Kuz osmonini so`z bilan tasvirlab berish, ob-havo va osmondagi o`zgarishlarni aytish.
2. Kuz osmoni tasvirlangan fotorasmlarni ko`rish.
Rasm chizish
Galereya tashkil etish, rag`batlantirish.
Qo`shimcha: jamoa ishini tashkil etish.
Nimaga e`tibor qaratish lozim: yil fasllarining o`ziga xosligini bilish; tasavvurni rivojlantirish va yangi rang turlarini yaratish malakasi.
DEKABR
OY MAVZUSI: «ZUMRAT QISh»
guruh
|
Tayyorlov guruhi (nomi)
|
Mavzu
|
«Zumrat qish. Konstitusiya kuni» .
|
Davr
|
DEKABR o`yining 1 haftasi
|
Rivojlanish
sohalariga doir maqsadlar
|
Jismoniy rivojlantirish va sog`lom turmush tarzini shakllantirish
|
Sog`lom turmush tarzi malakalarini shakllantirish.
|
Ijtimoiy-hissiy rivojlanish
|
O`z hislarini ifodalashni nazorat etishga va turli ijtimoiy vaziyatlarda hissiy reaksiya qilish etishga o`rgatish;
|
Nutq, muloqot, o`qishva yozuv malakalari
|
Bolalarning Davlatimiz bayrami bo`lgan «Konstitusiya kuni» haqidagi tasavvurlarini kengaytirish. Nutqda murakkab gaplarni va iboralarni qo`llagan holda rasmlar asosida hikoya qilishga undash.
|
Bi. 1111111111 rivojlantirish
|
Bolalarda qish va uning belgilari, qish oylari haqidagi bilimlarni mustahkamlash.
|
Ijodiy rivojlanish
|
Hayotdagi ijtimoiy hodisalarni ifodalashning turli vositalarini qo`llagan holda tasviriy ijodda aks ettirishga o`rgatish. Syujetni istakka ko`ra tanlash, o`ylanganlarni rasmda yoki haykalda ifodalash.
|
Rivojlanish markazi
|
O`quv-tarbiyaviy faoliyat
|
dushanba seshanba chorshanba
|
payshanba juma
|
Resurslar, ilovalar
|
|
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
«Qish» mavzusida tasviriy hikoya - O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida...

|
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
bet | 65/182 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 0,49 Mb. | | #138245 |
Bog'liq Tayyorlov guruhi tematika lotincha«Qish» mavzusida tasviriy hikoya.
Maqsad: yil fasllari, qish fasli va uning belgilari, qish oylari haqida tasavvurga ega.
Kerakli Jihoz va materiallar: «Qish» tasvirlangan rasm, qishki vaqtichog`lik, o`yinlarga oid rasmlar, qishki ertaklar haqidagi kitoblar.
Faoliyatning borishi:
«Qish» tasvirini ko`zdan kechirish
Rasm syujetini tasvirlash, rasmga doir savollarga javob berish. Kartochkalarga muvofiq qisqa hikoyalar tuzish.
Qo`shimcha qism: Badiiy asar namunasi bilan boyitish. Qishqi bayramlar tasvirlangan kartochkani taklif etish.
E`tiborga molik jihati: rasm, kitob asosida tasvirlovchi hikoyani mustaqil tuzish.
San`at markazi
Applikasiya «O`zbekiston bayrog`i»
Maqsad: turli materiallardan yassi applikasiyani ijodiy bajarish(qog`oz, mato). Vatanga bo`lgan iftixor hissini uyg`otish.
Kerakli Jihoz va materiallar: rangli qog`oz, bayroq rangiga mos rangli matolar, yelim, qaychi, salfetkalar, qog`oz.
Faoliyatning borishi:
O`zbekiston bayrog`ini ko`zdan kechirish (stol varianti).
Bolalar tomonidan ishni bajarish uchun materialni tanlash;
Bolalarning ijodiy faoliyati.
Qo`shimcha qism: tarbiyachi bolalarga Vatan haqidagi she`rni aytib berishni taklif qilishi mumkin.
E`tiborga molik jihati: saramjon ishlash, boshqalarga ko`maklashish.
San`at markazi
«Men qishni nima uchun yaxshi ko`raman» mavzusida rasm chizish
Maqsad: bo`yoqlar, qalamlaryordamida mustaqil ijodiy rasm chizishgabo`lgan qiziqish uyg`onadi. O`z uylariniifodalash uchun rasm syujetlarinichizadi.
Kerakli Jihoz va materiallar: qog`oz, akvarel bo`yoqlar, rangli qalamlar, salfetkalar, mo`yqalam, qish mavzusiga oid kartochkalar (peyzaj, vaqtichog`lik, bayramlar).
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
Uyga vazifa - «Adabiyot» 5-sinflar uchun 20 yil Mavzu: adabiyot so‘z san’ati

|
«Adabiyot» 5-sinflar uchun 20 yil Mavzu: adabiyot so‘z san’ati
|
bet | 79/218 | Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 1,83 Mb. | | #243397 |
Bog'liq 5-sinf-adabiyot-yillik-dars-ishlanmasiUyga vazifa.
Dars yakuni. Baholarni tahlil qilish.
O’quv-tarbiya bo’yicha direktor o’rinbosari: ________________
«Adabiyot» 5-sinflar uchun
«________»___________________20___ yil
Mavzu: G’AFUR G’ULOM HAYOTI VA IJODI
Darsning texnologik haritasi
№
|
Malaka talablari
|
Bilim: G’AFUR G’ULOM HAYOTI VA IJODI mavzusi yuzasidan bilim hosil qilinadi.
Ko`nikma: adabiyotga hurmat hissini oshirish, erkin firlay olish qobiliyatini shakllantirish, tanish vaziyatlarda qolqy olish.
Malaka:Egallagan bilimlarini notanish va notanish vaziyatlarda qo`llay oladi.
Kompitensiya: Tushuna oladi, ifodali o`qiy oladi, ijodiy failiyatida egallagan bilim ko`nikma va malakalarini kundalik faoliyatda qo`llay oladi.
|
|
Maqsad va vazifalar
|
a) ta’limiy: Adabiyot fanining nazariy va amaliy asoslarini o’rganish jarayonida o’quvchilarda estetik did,
estetik ong, adabiyotga muhabbat, badiiy tafakkur va tasavvurini kamolga yetkazish va barkamol avlod tarbiyasiga zamin yaratish.
b) tarbiyaviy: Adabiyot fani orqali o’quvchilarga DTS asosida dars berish. Shu bilan bir qatorda milliy va
mumtoz adabiyotimizga milliy iftihor, qadriyat sifatida e’tirof etish va uni hurmat qilishga o’rgatish.
c) rivojlantiruvchi: O’quvchilarni tafakkur va idrokini kengaytirish, ularni mustaqil fikrlashga o’rgatish.
O`quvchilarda mavzuga nisbatan qiziqish uyg`otish, bilimlarini kengaytirishga erishish.
|
|
O`quv jarayonini mazmuni
|
|
|
| |
Mirkarim Osim - «Adabiyot» 5-sinflar uchun 20 yil Mavzu: adabiyot so‘z san’ati

|
«Adabiyot» 5-sinflar uchun 20 yil Mavzu: adabiyot so‘z san’ati
|
bet | 77/218 | Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 1,83 Mb. | | #243397 |
Bog'liq 5-sinf-adabiyot-yillik-dars-ishlanmasiMirkarim Osim ZULMAT ICHRA NUR (Qissadan parchalar) mavzusi o`qituvchi va o`quvchi o`rtasida harakat bajaruvchisi munosabatni taxlil qilish
|
O`quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi
|
Metod: Amaliy, nazariy, aralash, noan`aviy, ananaviy
Usul: Aqliy hujum, savol-javob, guruhlarda ishlash
Shakl: yakka va guruhlarga ishlash
Vosita: Darslik? Testlar? Jadavallar, audio va video materilalar, didaktik va tarqatma materiallar
Nazorat: Savol-javob test. (Insho, bayon, matn yaratish)
Baholash: 5 balli tizim asosida
|
|
Kutiladigan natija
|
O`qituvchi: Mavzuni qisqa vaqt ichida o`quvchilar tomonidan o`zlashtirishlariga erishaman, o`quvchi faolligini oshiraman, o`quvchilarda fanga nisbatan qiziqish uyg`otaman, o`quvchilarga mustaqil o`rganish va hotirasida saqlash boshqalarga etkaza olish, savol berish va savollarga to`g`ri javoblarga o`rgataman.
O`quvchi: O`quvchilar mavzu yuzasidan bilim va ko`nikma hosil qiladilar, mustaqil fikrlay oladilar, nutqi rivojlanadi, qisqa vaqt ichida ma’lumotlarga ega bo`ladilar
|
|
Kelgusi rejalar
|
O`qituvchi: Pedagogik texnologiyalarni o`zlashtirish va darsga tatbiq etish, takomillashtirish, AKT vositalaridan unumli foydalanish yo`llarini o`rganish, o`z ustida ishash
O`quvchi: Mustaqil tadqiqot, izlanishni yo`lga q`oyadi, o`z fikrini savodli ifodalay olish va do`stlarini fikrini hurmat qilishga o`rganish, mavzu asosida qo`shimcha materiallar izlab topishga harakat qilish, ularni o`rganish. Do`stona muhitda hamkorlikda ishlash ko`nikmasini shakllantirish
|
|
Uyga vazifa
|
Mavzuni o`qib o`rganib kelish
|
Darsning texnik chizmasi:
-
Dars bosqichlari
|
Vaqt
|
Tashkiliy qism.
|
|
Yangi mavzuni boshlashga hozirlik
|
|
Yangi mavzuni yoritish
|
|
Guruhlarda ishlash. Yangi mavzuni tahlil qilish
|
|
Darsni yakunlash
|
|
Uyga beriladigan topshiriqlar
|
|
Darsning borishi (reja):
1.Tashkiliy qism:
a)Salomlashish,
b)tozalikni aniqlash,
d)davomatni aniqlash
c) darsga tayyorgarlik ko`rish va dars rejasi
|
| |
Qo`shimcha - O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini...

|
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
bet | 60/182 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 0,49 Mb. | | #138245 |
Bog'liq Tayyorlov guruhi tematika lotinchaQo`shimcha: she`r o`qiydilar
Nimaga e`tibor qaratish lozim: bolalar nutqi; fe`llarni to`g`ri qo`llay olish malakasi.
San`at markazi
Applikasiya. «Kasblar» kitobchasi.
Maqsad: kasbalar to`g`risida tasavvurga ega; ayrim kasblarning asosiy roli to`g`risida biladi.
Jixoz va materiallar: rangli qog`oz, karton, kasblar to`g`risida rasm va tabriknomalar, yelim, qalam, qaychi, salfetka; kitobchani jamlash namunasi.
Faoliyatning borishi:
Namuna bo`yicha kitobchani yasash;
Jurnallardan kasblar to`g`risidagi rasmlarni tanlab oladi va qirqib oladi;
Kitob varaqlarini kasblar to`g`risidagi rasmlar bilan to`ldiradi va kasblar nomini bosma harflarda har bir rasm tagiga yozib chiqadilar.
Kitobning titul varag`ini bezatadi.
Qo`shimcha: bir birlarini o`z kitoblari bilan tanishtiradilar.
Nimaga E`tibor berish lozim: ishga ijodiy yondasha olish, batartib ishlay olish va ish joyini tartibga keltirish.
Raqamli kartochkalarni tartibi bilan joylashtiradilar.
Har bir raqamli kartochka tagiga hisob tayoqchasi va yoki tishtozalagich bilan raqamni yasaydi.
Qo`shimcha: topshiriqli varaqni to`ldirish.
Nimaga e`tibor qaratish lozim: bolalaraning faol ishtiroki; hayot xavfsizligi saboqlari
Fan va tabiat markazi
«Tabiat kalendari»
Maqsad: ob-havo o`zgarishini kuzatadi va ma`lumotlarni maxsus jadvalga kiritadi.
Jihoz va materiallar: tashqaridagi haroratni o`lchaydigan termometr, qalamlaar, kuzatish varag`i
Faoliyatning borishi:
Ob-havo o`zgarishini kuzatadilar;
Kuzatish varag`iga ma`lumotlarni kiritadilaar: ko`chadagi ob-havo haroratini ko`rsatadilar.
Osmondagi o`zgarishlarni kuzatadilar va rasmini chizadilar.
|
|
Bosh sahifa
Aloqalar
Bosh sahifa
O`zbekiston respublikasi maktabgacha ta`lim vazirligi maktabgacha ta`lim muassasalarida ta`lim jarayonini mavzuviy rejalashtirish (tayyorlov guruhi) Toshkent 2018 yil
|
«MENING O‘G‘RIGINA BOLAM» HIKOYASI HAQIDA

|
«MENING O‘G‘RIGINA BOLAM» HIKOYASI HAQIDA
|
bet | 86/218 | Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 1,83 Mb. | | #243397 |
Bog'liq 5-sinf-adabiyot-yillik-dars-ishlanmasi«MENING O‘G‘RIGINA BOLAM» HIKOYASI HAQIDA mavzusi o`qituvchi va o`quvchi o`rtasida harakat bajaruvchisi munosabatni taxlil qilish
|
O`quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi
|
Metod: Amaliy, nazariy, aralash, noan`aviy, ananaviy
Usul: Aqliy hujum, savol-javob, guruhlarda ishlash
Shakl: yakka va guruhlarga ishlash
Vosita: Darslik? Testlar? Jadavallar, audio va video materilalar, didaktik va tarqatma materiallar
Nazorat: Savol-javob test. (Insho, bayon, matn yaratish)
Baholash: 5 balli tizim asosida
|
|
Kutiladigan natija
|
O`qituvchi: Mavzuni qisqa vaqt ichida o`quvchilar tomonidan o`zlashtirishlariga erishaman, o`quvchi faolligini oshiraman, o`quvchilarda fanga nisbatan qiziqish uyg`otaman, o`quvchilarga mustaqil o`rganish va hotirasida saqlash boshqalarga etkaza olish, savol berish va savollarga to`g`ri javoblarga o`rgataman.
O`quvchi: O`quvchilar mavzu yuzasidan bilim va ko`nikma hosil qiladilar, mustaqil fikrlay oladilar, nutqi rivojlanadi, qisqa vaqt ichida ma’lumotlarga ega bo`ladilar
|
|
Kelgusi rejalar
|
O`qituvchi: Pedagogik texnologiyalarni o`zlashtirish va darsga tatbiq etish, takomillashtirish, AKT vositalaridan unumli foydalanish yo`llarini o`rganish, o`z ustida ishash
O`quvchi: Mustaqil tadqiqot, izlanishni yo`lga q`oyadi, o`z fikrini savodli ifodalay olish va do`stlarini fikrini hurmat qilishga o`rganish, mavzu asosida qo`shimcha materiallar izlab topishga harakat qilish, ularni o`rganish. Do`stona muhitda hamkorlikda ishlash ko`nikmasini shakllantirish
|
|
Uyga vazifa
|
Mavzuni o`qib o`rganib kelish
|
Darsning texnik chizmasi:
-
Dars bosqichlari
|
Vaqt
|
Tashkiliy qism.
|
|
Yangi mavzuni boshlashga hozirlik
|
|
Yangi mavzuni yoritish
|
|
Guruhlarda ishlash. Yangi mavzuni tahlil qilish
|
|
Darsni yakunlash
|
|
Uyga beriladigan topshiriqlar
|
|
Darsning borishi (reja):
1.Tashkiliy qism:
a)Salomlashish,
b)tozalikni aniqlash,
d)davomatni aniqlash
c) darsga tayyorgarlik ko`rish va dars rejasi
|
| |
Uyga vazifa - «Adabiyot» 5-sinflar uchun 20 yil Mavzu: adabiyot so‘z san’ati

|
«Adabiyot» 5-sinflar uchun 20 yil Mavzu: adabiyot so‘z san’ati
|
bet | 76/218 | Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 1,83 Mb. | | #243397 |
Bog'liq 5-sinf-adabiyot-yillik-dars-ishlanmasiUyga vazifa.
Dars yakuni. Baholarni tahlil qilish.
O’quv-tarbiya bo’yicha direktor o’rinbosari: ________________
«Adabiyot» 5-sinflar uchun
«________»___________________20___ yil
Mavzu: Mirkarim Osim ZULMAT ICHRA NUR (Qissadan parchalar)
Darsning texnologik haritasi
№
|
Malaka talablari
|
Bilim: Mirkarim Osim ZULMAT ICHRA NUR (Qissadan parchalar) mavzusi yuzasidan bilim hosil qilinadi.
Ko`nikma: adabiyotga hurmat hissini oshirish, erkin firlay olish qobiliyatini shakllantirish, tanish vaziyatlarda qolqy olish.
Malaka:Egallagan bilimlarini notanish va notanish vaziyatlarda qo`llay oladi.
Kompitensiya: Tushuna oladi, ifodali o`qiy oladi, ijodiy failiyatida egallagan bilim ko`nikma va malakalarini kundalik faoliyatda qo`llay oladi.
|
|
Maqsad va vazifalar
|
a) ta’limiy: Adabiyot fanining nazariy va amaliy asoslarini o’rganish jarayonida o’quvchilarda estetik did,
estetik ong, adabiyotga muhabbat, badiiy tafakkur va tasavvurini kamolga yetkazish va barkamol avlod tarbiyasiga zamin yaratish.
b) tarbiyaviy: Adabiyot fani orqali o’quvchilarga DTS asosida dars berish. Shu bilan bir qatorda milliy va
mumtoz adabiyotimizga milliy iftihor, qadriyat sifatida e’tirof etish va uni hurmat qilishga o’rgatish.
c) rivojlantiruvchi: O’quvchilarni tafakkur va idrokini kengaytirish, ularni mustaqil fikrlashga o’rgatish.
O`quvchilarda mavzuga nisbatan qiziqish uyg`otish, bilimlarini kengaytirishga erishish.
|
|
O`quv jarayonini mazmuni
|
|
|
| |
G’AFUR G’ULOM HAYOTI VA IJODI

|
G’AFUR G’ULOM HAYOTI VA IJODI
|
bet | 80/218 | Sana | 19.05.2024 | Hajmi | 1,83 Mb. | | #243397 |
Bog'liq 5-sinf-adabiyot-yillik-dars-ishlanmasiG’AFUR G’ULOM HAYOTI VA IJODI mavzusi o`qituvchi va o`quvchi o`rtasida harakat bajaruvchisi munosabatni taxlil qilish
|
O`quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi
|
Metod: Amaliy, nazariy, aralash, noan`aviy, ananaviy
Usul: Aqliy hujum, savol-javob, guruhlarda ishlash
Shakl: yakka va guruhlarga ishlash
Vosita: Darslik? Testlar? Jadavallar, audio va video materilalar, didaktik va tarqatma materiallar
Nazorat: Savol-javob test. (Insho, bayon, matn yaratish)
Baholash: 5 balli tizim asosida
|
|
Kutiladigan natija
|
O`qituvchi: Mavzuni qisqa vaqt ichida o`quvchilar tomonidan o`zlashtirishlariga erishaman, o`quvchi faolligini oshiraman, o`quvchilarda fanga nisbatan qiziqish uyg`otaman, o`quvchilarga mustaqil o`rganish va hotirasida saqlash boshqalarga etkaza olish, savol berish va savollarga to`g`ri javoblarga o`rgataman.
O`quvchi: O`quvchilar mavzu yuzasidan bilim va ko`nikma hosil qiladilar, mustaqil fikrlay oladilar, nutqi rivojlanadi, qisqa vaqt ichida ma’lumotlarga ega bo`ladilar
|
|
Kelgusi rejalar
|
O`qituvchi: Pedagogik texnologiyalarni o`zlashtirish va darsga tatbiq etish, takomillashtirish, AKT vositalaridan unumli foydalanish yo`llarini o`rganish, o`z ustida ishash
O`quvchi: Mustaqil tadqiqot, izlanishni yo`lga q`oyadi, o`z fikrini savodli ifodalay olish va do`stlarini fikrini hurmat qilishga o`rganish, mavzu asosida qo`shimcha materiallar izlab topishga harakat qilish, ularni o`rganish. Do`stona muhitda hamkorlikda ishlash ko`nikmasini shakllantirish
|
|
Uyga vazifa
|
Mavzuni o`qib o`rganib kelish
|
Darsning texnik chizmasi:
-
Dars bosqichlari
|
Vaqt
|
Tashkiliy qism.
|
|
Yangi mavzuni boshlashga hozirlik
|
|
Yangi mavzuni yoritish
|
|
Guruhlarda ishlash. Yangi mavzuni tahlil qilish
|
|
Darsni yakunlash
|
|
Uyga beriladigan topshiriqlar
|
|
Darsning borishi (reja):
1.Tashkiliy qism:
a)Salomlashish,
b)tozalikni aniqlash,
d)davomatni aniqlash
c) darsga tayyorgarlik ko`rish va dars rejasi
|
| |
Energetika va mashinasozlik

O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY TA’LIM, FAN VA INNOVATSIYALAR VAZIRLIGI
ISLOM KARIMOV NOMIDAGI TOSHKENT DAVLAT TEXNIKA UNIVERSITETI
OLMALIQ FILIALI
“ENERGETIKA VA MASHINASOZLIK” Fakulteti
“TEXNOLOGIK MASHINALAR VA JIHOZLAR” Kafedrasi
“___________________________________________________________________” fanidan
MUSTAQIL ISH
Bajardi:_______________guruh talabasi______________________________
Tekshirdi________________________________________________________
Olmaliq 2024
O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY TA’LIM, FAN VA INNOVATSIYALAR VAZIRLIGI
ISLOM KARIMOV NOMIDAGI TOSHKENT DAVLAT TEXNIKA UNIVERSITETI
OLMALIQ FILIALI
“ENERGETIKA VA MASHINASOZLIK” Fakulteti
“TEXNOLOGIK MASHINALAR VA JIHOZLAR” Kafedrasi
“___________________________________________________________________” fanidan
MUSTAQIL ISH
Bajardi:_______________guruh talabasi______________________________
Tekshirdi________________________________________________________
Olmaliq 2024
Mavzu: KIMYOVIY QUROLLAR
Reja:
1. Ommaviy qirg’in qurollari
2. Kimyoviy qurollar
3. Kimyoviy qurollar turlari
4. Kimyoviy qurollar bugungi kunda
Xulosa
Foydalanilgan adabiyotlar
OMMAVIY QIRG’IN QUROLLARI
Ommaviy qirgʻin qurollari — dushmanning jonli kuchlariga, qurol-aslahalariga, inshootlariga yalpi (ommaviy) talafot yetkazish uchun moʻljallangan jangovar vositalar, qirgʻin qurollari. Jangovarlik (talafot yetkazish, qirgin qilish) xususiyatlariga koʻra, boshqa barcha jangovar vositalar, qurollardan samaraliroq hisoblanadi. Ommaviy qirgʻin qurollari jumlasiga bakteriologik (biologik), kimyoviy va yadroviy qurollar kiradi. Bu qurollar ichida eng katta ziyon va talafot keltiruvchisi, yalpi qiradigani, asorat qoldiradigani, eng dahshatlisi yadro qurolidir. Ommaviy qirgʻin qurollari ishlatish sharoiti, hududi, miqyosi deyarli cheklan-magan. Hozircha Ommaviy qirgʻin qurollari eng katta zaxirasi ikki yirik davlat — AQSH va Rossiya Federatsiyasida jamlangan. Pokiston, Eron, Hindiston, Shimoliy Koreya, Iroq va boshqa baʼzi davlatlar Ommaviy qirgʻin qurollarini ishlab chiqarish va zaxira hosil qilish harakatida. Ommaviy qirgʻin qurollaridan mudofaa qilish choratadbirlari, umumiy va shaxsiy himoya vositalari ishlab chiqilgan. Baʼzi yirik mamlakatlar (AQSH, Angliya, Germaniya, Rossiya Federatsiyasi va boshqalar)da aholini ommaviy qirgʻin qurollari q.dan himoya qilish uchun yaxshilab jihozlangan bombapanalar mavjud, fuqaro mudofaasi tizimi tashkil qilingan va vaqt-vaqti bilan mashgʻulotlar oʻtkazib turiladi.
|
«Kulgili o`zga sayyoraliklar» syujetli-rolli o`yini

|
«Kulgili o`zga sayyoraliklar» syujetli-rolli o`yini
|
bet | 150/182 | Sana | 16.01.2024 | Hajmi | 0,49 Mb. | | #138245 |
Bog'liq Tayyorlov guruhi tematika lotincha«Kulgili o`zga sayyoraliklar» syujetli-rolli o`yini
Maqsad: shaxsiy hissiy-irodaviy sifatlarga ega, jamoada ijobiy muhitni yarata oladi.
Kerakli jihozlar va materiallar: niqoblar, belgilar, atributlar.
Faoliyatni olib borilishi:
«O`zga sayyoraliklar» rasmini tomosha qilish;
Bolalar o`rtasida rollarni taqsimlanishi;
O`yinning o`ynalish jarayoni;
Bolvalar faoliyatini bo`yicha suhbat va ularning rag`batlantirilishi.
Qo`shimcha qism:
Tarbiyachi bolalarga AKTdan foydalanishni taklif etishi mumkin.
E`tiborga molik jihati:
Bolalarning o`yin jarayoniga qo`shilishini kuzatish;
Hissiy tasavvurni rivojlantirish;
Irodaviy-hissiy holatiga e`tibor qaratish;
Hayot havfsizligi saboqlariga rioya etish.
Til va nutq markazi
«Sahrli tayoqcha» koptok bilan o`ynaladigan didaktik o`yin
Maqsad: yetarli darajada lug`at boyligiga ega, do`stlarining hikoyalarini tinglaydi, mavzu bo`yicha o`zining hikoyalari bilan qo`shimchalar kiritishi mumkin.
Kerakli jihozlar va materiallar: syujetli rasmlar, koptok, AKT qurilmalari va materiallari, predmetli rasmlar.
Faoliyatning borishi:
«Sehrli tayoqcha» nomli rasmni tomosha qilish;
Rasmlar asosida hikoyalar tuzadilar;
O`yin muhiti yaratiladi;
Bolalar faoliyati bo`yicha suhbat va ularni rag`batlantirish
Qo`shimcha qism: Tarbiyachi bolalarga M. Murodovning «Ikki niyat» nomli asarini taklif etishi mumkin.
E`tiborga molik jihati:
Bolalarning lug`at boyligiga;
Tayoqchalardan shakllar yasay olish ko`nikmasining shakllanganligiga
Til va nutq markazi:
|
| |